小学道德与法治大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学道德与法治大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家一起过春节》教学设计
一、教学目标
知识与技能:
了解春节习俗,认识春节习俗蕴含的文化内涵,培养发现和探索新鲜事的意识和能力。
情感与态度:
感受春节带来的温暖和快乐,懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求,激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。
过程与方法:
学习搜集、整理资料的方法,并初步掌握小组交流合作的技巧。
二、教学重点、难点
重点:
了解春节文化知识,认识春节的丰富文化内涵,感受春节的热闹气氛。
难点:
懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求,激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。
三、教学准备:
1.学生课前在家长的帮助下,了解家里过年的习俗和春节的一些相关知识。
并搜集一些自己喜欢的春节祝福语。
2.教师搜集春节的风俗习惯和反映人们迎新年活动的信息、图片、视频等资料。
准备与春节相关的装饰品和春节祝福语等资料。
准备课堂要使用的奖励物品(红包、小粘贴等)。
四、教学过程:
(一)谈话组织课堂
师:
今天老师给大家准备了一些红包,只要上课表现好的同学才能得到。
想要吗?
当你收到老师给你的奖励后,千万不要急着打开,等下课后才能拆开。
具体为什么,等会儿课堂中揭晓。
收到奖励最多的同学还可以得到大礼包呢。
师:
老师还希望大家在上课的时候能够做到以下几点:
(出示课堂要求)坐端正、认真看、仔细听、回答声音要响亮。
大家有没有信心做到?
(二)导入
1.视频导入
师:
今天,老师给大家带来了一段小动画,猜猜讲述了什么节日啊?
(播放视频)。
生:
春节(新年、过年…)师:
你们喜欢过新年吗?
生:
喜欢
师:
春节是大家最喜欢、最期盼的节日了,那这节课老师就和大家一起来聊一聊春节。
(板书课题:
大家一起过春节)
2.春节日期
师:
同学们,你知道是哪天过春节吗?
生:
农历正月初一
教师小结:
(板书:
正月初一)对,春节是每年的农历正月初一,又叫农历新年,俗称“过年”。
春节是我国最重要、最隆重的传统节日。
(三)春节习俗
1.礼节和讲究
(1)组内交流
师:
过春节有很多的礼节和讲究,涉及了生活的各个方面,比如吃喝玩乐,衣食住行。
春节给我们留下了许多美好的回忆,大家想一想每年你都会做哪些有趣的事啊?
大家从“吃什么”、“穿什么”、“玩什么”或“春节其他习俗”等方面,先在小组内和同学们交流。
师:
交流前老师给大家提几点要求,看谁听的仔细:
1、2、
(2)汇报
生:
穿新衣、拜年
生:
拿红包、吃年夜饭、贴春联窗花、挂灯笼、包饺子、放鞭炮、守岁…
生边说习俗,师边拓展相关知识:
1贴春联:
(春联的读法、帮家长贴春联)
师:
我们每年过年都有贴春联的习俗,读春联也有一定的规范和讲究,大家猜猜当我们面向春联时,我们要从哪边读起啊?
(出示课本的春联例子:
师生一起读一读)
生:
右边
师:
对,当我们面向对联时,我们要从右边读起,也就是春联的上联。
我们一起来读一读这一副春联吧。
巩固读法:
再出示一对春联,读一读。
师:
老师还带了一副,这一对春联咱们分工读一读,咱们看看男生和女生谁读的好,好不好?
(女生读上联,男生读下联,老师读横批)
2放鞭炮:
(主要强调安全、环保,不提倡放爆竹)
师:
过新年除了贴对联贴福字外,让大家最高兴的就是放鞭炮了。
烟花爆竹属于危险品,大家想一想放鞭炮有哪些危害呢?
生:
引起火灾、污染空气、造成伤残…
师:
对,你们知道的可真多啊,对,放鞭炮会引起火灾、伤害我们的身体、污染空气等,而且现在城市里禁止放鞭炮,国家规定不准放鞭炮的地方,我们绝对不能放。
师:
禁止放鞭炮了怎么办,大家看,现在商店里有一种环保的电子鞭炮。
(给学生介绍电子鞭炮的好处)
3年夜饭:
年夜饭必须有水饺,还有鸡有鱼,取“吉(鸡)庆有余(鱼)”之意。
预设:
有学生可能会说到吃火锅,吃火锅的含义:
期盼来年的日子红红火火
4倒贴福字:
(师:
告诉大家一个小秘密:
咱们家大门口的福字不能倒贴,因为大门有“迎福”和“纳福”之意,是是家庭的出入口,家里最庄重的地方,所以福字必须正着贴。
)
5吃水饺:
(课下学习包水饺、尊重长辈)
师:
第一个饺子应该先请谁吃?
生:
长辈。
(渗透:
让学生懂得在全家聚会时,应该尊敬长辈。
)
6拱手礼:
师:
春节时,你是怎样向爷爷奶奶拜年啊?
生:
说过年好、叫爷爷奶奶…
师:
看他们怎样拜年的?
(出示图片)你会这样拜年吗?
我们一起来学学好吗。
(先说出男女方式不同)
展示教学:
师边讲解边教学拜年的动作、生站起来边学边做(师要站的方位和学生相同)。
师:
学会了吗?
找一男生一女生上台展示一下,谁敢来挑战?
师:
他们做的对不对,老师建议给他们鼓鼓掌好不好。
7压岁钱:
不能当场开封看收到了多少钱。
因为不当着别人的面拆开礼物是咱们传统的习惯,也是对他人的尊重。
(3)师总结:
听大家说的你们的春节过的真是丰富多彩啊,刚才大家给我们分享的都是过春节的习俗。
(板书:
春节习俗)
2.时间长
师:
其实传统春节可不只是正月初一这一天呀。
为了庆祝春节,人们从腊月二十三开始准备,一直持续到正月十五的元宵节,才算结束。
并形成了一些较为固定的风俗习惯,还编成了一首儿歌,咱们一起来读一读。
出示儿歌:
(老师有节奏的拍手带领学生读)
小孩,小孩,你别馋,过了腊八就是年。
腊八粥儿喝几天,哩哩拉拉二十三。
二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房子,二十五,做豆腐,二十六,去割肉,
二十七,宰年鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,
大年初一扭一扭…
师:
老师还给大家搜集了一个关于春节习俗的视频。
大家仔细看,看看从视频中你又解了刚才大家没有说到的哪些习俗?
(出示视频:
欢度春节的视频)
生:
…
师:
还有别的不同发现吗?
来,你说,孩子。
生:
…
师小结:
(师指着板书)这些就是咱们春节的一些习俗,这些习俗带给我们的快乐真的是太多了,说也说不完。
(出示春运图片)看,在咱们春节即将来临之际,还有一个独特的现象那就是春运。
有一些人,他们就算是与家人远隔千万里也要赶回家过年:
他们有的可能买不到票,有的可能登上没有座位的火车,有的可能要在人堆里挤上三天三夜……但什么也阻挡不了他们回家的步伐。
在这一群人里就有兰兰的爸爸,下面就让我们看看兰兰的春节是怎么过的?
又发生了哪些有趣的事儿呢?
我们一起来看看吧。
3.看绘本(课件展示:
团圆)
师:
看完这个小故事,你想一想这个小故事为什么叫团圆啊?
生:
…
师:
在咱们中国人的眼中幸福是由平安、健康、团圆几个关键词组成的。
从这个故事我们知道了无论家人分离有多远,都会争取在春节时团聚在一起,感受家人的温暖,送去真诚的祝福。
(无论离家多远,出门在外的人们都会在除夕之前赶回家,与亲人团聚。
无论多忙,人们都会带上新年的祝福和亲人共度春节…)
师:
大家还要知道在这个喜庆热闹的春节里,不光我国大江南北的人们庆祝春节,全球各地的华人(华人:
居住在国外的中国人)也在这一期间欢度春节,他们是怎么庆祝的,我们一起来看看。
4.中国春节---全球最大的盛典(师播放视频)
师:
他们是怎么庆祝春节的?
生:
…师:
队伍里除了有华人,还有谁?
生:
外国人
师:
说说你看完这个视频有什么感受?
生:
…自豪和骄傲
师总结:
(板书:
全球华人庆祝春节)我们看到了,春节是全世界华人共同的节日,也是对中华文化传承的表现。
现在春节已经走出国门,走向世界各地,成了外国人了解中国的一个重要窗口,还可以看出来外国人也喜欢过咱们的春节了呢。
四、新年祝福
1.送祝福(学生先说一说自己想把新年祝福送给谁,并说一说祝福语。
)
师:
过春节的时候我们都要互送祝福的,今年春节你又要长一岁了,你想怎么送祝福?
想送给谁?
在新的一年里对他有什么祝愿?
师:
你最想祝福谁啊?
生:
爷爷奶奶。
师:
为什么送给他们?
生:
…
师:
你要祝福他们什么?
生:
身体健康
师:
真是个懂事的好孩子。
(真是个懂得感恩的孩子)
预设:
如果哪一个学生说到了今天妈妈很辛苦,我想祝福妈妈,或者哪一位学生说要祝福爷爷奶奶等,那么教师要借此机会表扬他懂得感恩,并告诉学生春节是晚辈表示对长辈感恩的最好时机。
2.“画贺卡,传祝福”活动
课下同学们,把自己的新年祝福制作成一份新年贺卡,然后送给你想送的人。
教师总结:
今天我们在一起聊了聊春节,我们还一起学到了很多新知识。
最后老师提前祝大家在新的一年里年年有进步,天天有快乐。
《大家一起过春节》学情分析
一年级学生年龄小,对学校充满了新鲜感,同时他们年龄小,好动、易兴奋、思维形象具体,易疲劳,注意力容易分散,喜欢在活动中学习。
尤其是刚入学的半年,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
通过课前对学生的调查了解,虽然春节是他们最喜欢、最期盼的节日,但是对于春节文化知识却了解不多。
学生对本课内容可能会感到既熟悉又陌生,既新鲜又好奇,有一定的求知欲。
为了激起他们学习的兴趣,我设计了动画视频导入。
出示视频并鼓励学生猜猜视频描绘的是什么节日。
借助动画既引出了本节课的主题“春节”,又充分激发了学生的学习热情,也为后面的学习作情感铺垫。
对于一年级的孩子,从生活中学到的知识,要比书本上学到的知识更重要。
在小组合作交流过程中,我积极鼓励学生结合现实生活,使学生最大限度地参与到有效的交流中来。
《大家一起过春节》效果分析
本课的学习主体是刚入学不久的一年级的小学生,识字不多,因此我主要采用贴画配文字的“图文式”板书。
板书图文并茂,内容突出了本课的重点,符合低年级学生的心理特点,能吸引学生的注意力,让学生轻松掌握本课的教学内容。
我在课堂中以欣赏的眼光看待学生,用激励性语言评价学生,有效培养学生的学习兴趣和自信心。
在评价中注重通过即时、动态、灵活的评价,为了达到这一要求,无论在哪一个环节我都对学生进行了语言上的评价。
为此我还设计了“小红包”奖励,对积极参与课堂的学生来进行过程性的评价和奖励。
总之,在本节课的教学实践中,处处体现着生活性。
我引导学生从平凡的生活体验入手,准备了一系列视频材料和教学活动,引发了学生探索的积极性。
教学的效果很好,达到了教学目标。
《大家一起过春节》教材分析
本课是人民教育出版社《道德与法治》一年级上册,第四单元第15课的第三个主题活动。
冬季有着与其他季节不同的特点,不仅是一年的结束,也是新一年的开始,本单元结合学生的生活实际,和学生一起感受冬季,欢度新年,引导学生过健康积极的生活。
单元设计从感受冬季的自然特点入手,帮助学生了解季节变化对生活的影响。
本单元的总体目标是初步了解年的常识,能够对年文化产生兴趣,并表现出探究的愿望与行动。
本课要求学生体会春节的热闹气氛,感受人们对美好生活的热烈向往,以及在春节活动中表现出探究的意识,发现春节中的有趣事、新鲜事。
由此可见,本课在本单元中占有重要地位和作用。
评测练习·知识竞答
一、单项选择
1.农历()过春节。
A圆月B正月(元月)C腊月
2.包饺子时会放()进去,寓意先吃着了,就能多挣钱。
A钱B白菜C韭菜D糖
3.当我们面对春联时,春联要从()边读起。
(右图)
A右边:
人和家和万事和
B左边:
春到福到吉祥到
C上面:
心想事成
4.中国中央电视台在每年除夕晚上,为庆祝农历新年举办的综艺性文艺晚会叫()。
A小年夜联欢晚会B狂欢晚会C元宵联欢晚会D春节联欢晚会
5.过年时,晚辈给长辈拜年后,长辈会给孩子们派发(),保佑晚辈新的一年健康吉利。
A瓜子B玩具C压岁钱D新衣服
6. 每年()过春节。
A腊月二十三B腊月三十C腊月二十九D正月初一
7.(),就是在旧年的最后一天夜里不睡觉,熬夜迎接新一年的到来的习俗。
A通宵B守岁C不睡觉
8.农历一年最后一天晚上,吃的那顿饭叫()。
A早饭B晚饭C午饭D年夜饭
9. 年夜饭是春节家家户户最热闹愉快的时候,一桌放满年菜,桌上有大菜、冷盆、热炒、点心,一般少不了两样东西,一是饺子.一是鱼。
吃鱼的寓意是()。
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