小学部编版五年级下册道德与法治《1读懂彼此的心》说课稿共2课时.docx
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小学部编版五年级下册道德与法治《1读懂彼此的心》说课稿共2课时
小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此的心》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《1.读懂彼此的心》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《读憧彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。
本单元以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。
二、学情分析
五年级学生由于身体和心理的发展,在此阶段容易与父母发生一系列问题。
学生在和家人发生矛盾和冲突时,如何主动交流与化解,如何表达,在这一方面学生不是很清楚,需要教师指导如何正确表达自己的思想,以达到化解矛盾的实效。
三、教学目标
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化,认识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。
四、教学重难点
教学重点:
学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
教学难点:
学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。
五、说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、新知探究
1.欣赏舞蹈《我爱我的家》
2.师:
人人都有一个家,你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗?
你爱你的家吗?
(1)与同桌分享家庭情况,表达出自己对家的热爱。
(2)选择一两名同学在全班交流。
3.师:
是啊,我们每个人都有一个家,家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候,他(她)会和我们一起分享;当我们烦恼的时候,他(她)会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心,我们将在家人的关爱下度过童年,渐渐长大。
随着我们年龄的增长,我们与家人之间的矛盾也随之增加。
今天,我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。
4.揭示课题:
1.读懂彼此的心
环节二、新知探究
活动一:
相互理解
(一)实话实说
1.师:
我们每个人都有个温馨实话实说的家!
爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长,但是,舌头也有被牙齿咬的时候,在生活中,你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?
说说你的心里话。
如果不想说出来,也可以把心里话写在本子上。
2.学生在小组内交流汇报。
3.说一说:
当与家人发生不愉快时,你的心情是怎样的?
4.体会李晓欣的感受。
从前,我是爸妈的贴心“小棉袄”,我们之间很亲呢,无话不谈。
现在,我发现这种感觉越来越少,他们不理解我,对我管得也越来越多。
期末考试结束了,终于可以放松了!
我想去朋友家玩一会儿,他们就是不同意,还说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管,这件不合适,那件太新潮,总之就是校服最好。
学校开展演讲比赛,我想讲自己在种花生过程中的小发现,可爸爸却说话题太小,让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。
这事虽然有意义,但我还是想说说自己的发现。
这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?
是我变了,还是爸爸妈妈变了呢?
(1)自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。
(2)帮李晓欣分析一下:
是李晓欣变了呢?
还是爸爸妈妈变了?
5.师小结:
在成长的过程中,我们的心理逐渐发生了变化,很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定,有时会把家人的关心看作是干涉,甚至在明知他们讲的话有道理时,故意与他们作对。
(二)听听家人的想法
1.说一说:
在你心里,爸爸妈妈是怎样的人?
在对待你时,有没有不公平的地方?
2.听一听:
老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来,让孩子们听听家长们的心声。
书上表述的:
(1)最近我女儿不像小时候那么温顺了,对我总是这不满意、那不顺眼,只要我一开口,她就像个小刺猬似的。
以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?
我不知道该怎样对待她才好。
(2)是呀,我们很疼爱自己的儿子,但他对我们的关心并不领情,经常与我们抬杠。
我和他爸爸为此很焦虑,也不知道该怎样对待他。
3.课后练习:
(1)问问长辈,请他们说说我们现在与小时候相比,在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。
(2)了解一下家人与我们相处时有哪些围感。
4.师小结:
在长辈眼里,我们缺乏生活经验和社会阅历,永远是长不大的孩子。
我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑,觉得我们不服管教,不懂事,经常怀念我们小时候的乖样子。
我们需要了解长辈们的想法。
同时也让长辈了解我们的想法,学会与长辈交流会。
(三)允许不同
1.师:
家人的人生经历、生活经验相对丰富,我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。
你能具体说说你和家人有哪些不同吗?
(1)学生完成第四页的表格。
(2)学生全班交流。
(3)师小结:
家人或严格地要求我们,或精心地照顾我们,或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同,但他们对我们的爱是相同的,让我们体会到浓浓的亲情。
2.面对同样的事,家长的不同态度:
妈妈,周日上午我可以去同学家一起学习吗?
猜猜你的家长会是什么态度?
(1)学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点,猜猜家长会怎么回答你?
(2)对家长的意见进行整理:
去吧!
路上小心,在别人家要有礼貌,懂规矩。
一起学习?
是一起玩吧!
不许去!
去哪个同学家?
大概多长时间?
和谁一起去?
你先想想有没有一起学习的必要,如果有,你就去吧。
但要把电话手表带上,按时回家。
……
(3)不同的家长有不同的态度,但他们的什么是相同的呢?
(体会家长对孩子的浓浓的爱,只是他们表达爱的方式不同。
)
(四)你们的爱,我体会到了
1.从案例中体会爱
(1)每天出门,爷爷总说:
“路上看车,注意安全!
”奶奶老是那句话:
“中午在学校好好吃饭。
”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:
“有时间多读点儿书,别老玩。
”你们的爱,就在这些唠叨里。
(2)小时候,在我摔倒时,爸爸妈妈从不急着去扶我,而是鼓励我自己爬起来。
然后,妈妈会摸着我的头,笑着说:
“你真棒!
”在我生病时,爸爸会默默地带我去医院,雨妈妈会在病床前日夜守着我。
你们的爱,就在生活的每个细节中。
(3)我家祖祖辈辈都热爱读书,父母一直注重培养我的读书习惯。
你们的爱,就在你们的行为中。
(4)父母对我管教很严格,他们谨言慎行,让我学会自律,养成规则意识:
他们处处以身作则,培养我良好的行为习惯和优秀品质:
他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱,就是传给我严谨的作风。
(5)在我家,孩子做家务并不是什么稀奇事。
我在很小的时候就帮助家长做家务。
你们的爱,就是锻炼我成为一个独立自主的人。
2.从同学们的分享中,你读懂了哪些来自家人的爱。
想一想自己家有哪些类似的爱。
(1)先在小组内交流,也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。
(2)在小组内进行交流。
(3)每个小组推选1名同学在全班交流。
3.师小结:
我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。
环节三、拓展练习:
虽然爸爸妈妈很忙,但他们仍然要把最好的给你,现在你能体会到他们的辛劳了吗?
回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。
环节四、总结
爸爸妈妈的爱是无私的,我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点,有些父母则隐藏着这份爱。
不管怎样,从他们对的所做的点点滴滴中,我们都能体会到他们的爱。
七、说板书设计
1.读懂彼此的心
理解父母的心
相互理解倾听父母心声
感受父母的爱
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此的心》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《1.读懂彼此的心》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《读懂彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。
本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦,使学生在感受家人关爱的同时,学会体谅家人,并以恰当的方式表达对家人的爱。
三、学情分析
在家庭中,家人与学生角色不同.彼此会在兴想爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。
学生需要了解长辈们的想法。
这就需要我们在课前进行调查,让学生主动去问一问家人自己在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化,了解家人与学生相处时的困惑,能在课中将自己的小调查描述,分享,让大家体会到浓浓的亲情。
通过两个课时的学习,学生要学会站在家人的角度思考问题,处理方式态度,遇到问题能够主动与家人交流,增进互相的了解与理解,能以积极的态度、有效的方法,主动化解矛盾,能够意识到自己在长大的同时。
父母也在学习,也在成长。
三、教学目标
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中,体会家人对你浓浓的爱。
四、教学重难点
教学重点:
学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。
教学难点:
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
五、说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了,可爸爸妈妈还是把我当作小孩子,什么都不让我作主。
好不容易到了周末,我说看会儿电视,可他们俩偏偏说看电视耽误学习,就是不让看。
报兴趣班时,我喜欢舞蹈和书法,可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助,所以他们非要让我选英语和作文,一点儿都不尊重我的选择。
你说,当他们的女儿怎么这么难呢?
我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实,生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候,这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候,会采取什么样的态度和做法呢?
是不是也不想理他们呢?
4.揭示课题:
1.读懂彼此的心
环节二、新知探究
活动一:
主动交流常沟通
(一)主动化解矛盾
1.议一议:
当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?
(1)在小组内交流你的经验
(2)各小组将有用的经验收集起来。
(3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
(4师小结:
家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
2.听一听,说一说:
他们的做法是否正确?
(1)发生矛盾还不是因为他们不理解我,而且他们也不总是对的。
所以,我会跟他们吵,把事情说清楚,我不再是小孩子了。
(2)我会努力做到不与他们争吵,也不说过头话,避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
(3)我不会和他们争吵,反正总是我不对,他们说我就听着,一只耳朵进,一只耳朵出。
(4)我会先反思自己做得不对的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商量解决的办法。
(5)我会努力让自己平静下来,多想想他们平时对我的关心和爱护,付出的精力和时间……这样一想,就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议:
不同的处理办法,会产生不同的后果。
说一说:
这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果?
4.师小结:
当与家人发生矛盾或是思想不一致时,我们要端正态度,不能抱有抵触情绪,同时还要与家人坦诚交流,和他们讲道理,共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹,或者不把他们的话放在心上,都会让我们与家人的误会越来越深。
(二)我与父母做朋友
1.想一想:
我们能不能与父母做朋友呢?
2.师:
父母是生我们养我们,是我们在世界上最亲近的人,当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:
“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。
过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:
“妈妈懂你,觉得受委屈了吧?
”
“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。
”
妈妈说:
“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。
你认为呢?
”
听宪妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流:
(1)你经常和家人聊哪些话题?
与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
(2)当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。
4.师小结:
我们要主动与家人做朋友,主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友,也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事,还可以把自己的快乐与家人分享,把自己的忧愁与家人说说,让他们帮忙分担,让家人帮忙排忧。
(三)沟通“四心”法
1.师:
与家人沟通还要有方法,那你们有什么方法呢?
2.沟通“四心”法
(1)留心看:
观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况
(2)细心听:
听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
(3)用心讲:
外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
(4)耐心说:
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父
母不理解或不明白的地方,要放慢语速去解释。
2.说一说:
在与父母的交流、沟通中,你用过这“四心”法吗?
效果如何?
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信,让家长看出我们的诚意。
(四)发现家人的闪光处
1.师:
虽然平时在家人的口中,他们经常会说我们有多么不争气,有多么不听话,他们也是恨铁不成钢,望子成龙、望女成凤,但其实在他们的内心深处,我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人,发现家人的优点呢?
2.说一说:
说说你家人的闪光点。
(1)与小组的同学交流你家人的闪光点。
(2)全班同学交流,找找家人的闪光点。
(3)说一说:
可以怎样发现家人的闪光点?
3.师小结:
在我们的家人身上都有许多的闪光点,只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会,便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察,也可以问问父母身边的朋友,还可以多和父母聊天,这样总会发现家人的闪光点的。
环节三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天?
如果不知道,想办法了解,但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事,拉近与父母之间的关系。
环节四、总结。
父母是我们的亲人,是我们的朋友,不是我们的敌人,无论遇到什么事,我们都要多与父母沟通交流,遇事要多听父母的意见,毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
七、说板书设计
1.读懂彼此的心
主动沟通
主动沟通常交流:
与父母做朋友
沟通“四心”法
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
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