考研数学一考研大纲原文Word格式文档下载.docx
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29:
{i:
0;s:
11418:
"基于课程标准的教学设计@#@玉山镇朱仓东官小学史继振@#@【主题】《桥》教学设计(五年级语文下册)@#@【课程标准】@#@阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
@#@根据阅读教学要“以读为本,以读促悟”这一要求,在教学设计中我尝试抓重点词句让学生充分地读,层层深入地读。
@#@@#@ 以学生为主体,以培养学生的语文能力为本,以读书为主,让学生“自己读”,让学生“自主读”,让学生“自觉读”,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,形成阅读能力并养成良好的阅读习惯,让学生自能阅读,做阅读的主人。
@#@@#@ 读和写是个互逆的过程。
@#@它们之间既相对独立,又密切联系着。
@#@读是理解的吸收,写是理解的表达。
@#@@#@【内容分析】@#@《桥》选自人教版第十册第四组,本组课文讲述了一些感人的故事,让学生在阅读中了解那可歌可泣的事,体会那令人震撼的情,学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟文章的表达方法。
@#@@#@这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;@#@语言简练生动,极富韵味。
@#@在表达方法上有三个突出的特点:
@#@
(1)构思新颖别致,设置悬拟,前后照应。
@#@
(2)侧面烘托,表现的淋漓尽致。
@#@选择这篇课文的目的,一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染体会作者表达的思想感情;@#@二的帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
@#@@#@【学情分析】@#@ 1、随着社会经济迅速发展,金钱的地位日益突出,人与人的关系处处和利益挂钩,学生在生活中已经很难感受到邻里亲情,很少看得到热情互助的情景,更多的是看到人们对于贫穷的漠视,对于苦难的漠然和对于需要帮助的人们的漠不关心。
@#@@#@ 2、虽然学生通过各种信息渠道了解到许多优秀人物的英雄事迹,但在现实生活中大多数学生根本没有见过这样的人,他们缺少这样的生活体验,因此,从内心上来讲,他们对这类人与事并不认同。
@#@所以,可能在学习《桥》这篇文章时,学生对于文本内容充满怀疑,情感苍白,如果单独以挖掘语言文字来体会人物的高尚品质在他们看来只是一种弄虚作假的形式,所以他们报着一种游戏的态度冷眼旁观,嘻皮笑脸、心不在焉。
@#@@#@【学习目标】@#@1、知识与技能@#@
(1)有感情地亮度课文,理解文中的故事。
@#@@#@
(2)积累课文特色语言,了解课文布局谋篇,人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
@#@@#@(3)认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
@#@@#@2、过程与方法@#@(4)通过重点词句的赏析,感受人物的情怀。
@#@@#@(5)通过有感情地朗读,体会人物形象。
@#@@#@3、情感、态度与价值观@#@(6)品位语言,深刻感受老汗危急时刻把出的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。
@#@@#@(7)积淀情感,在塑造的情境与氛围中有感情地朗读课文得到语感的有效提升。
@#@@#@(8)在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。
@#@@#@【评价设计】@#@1、通过各种阅读(浏览、略读、朗读)、学生的合作交流,检测目标1、3、5、6的达成。
@#@@#@2、通过品读体验检测目标2、4、8的达成。
@#@@#@3、通过巩固延伸检测目标2、7、8的达成。
@#@@#@【学习过程】@#@一、预习探究@#@1、谈话,看到大屏幕我想你已经知道了,今天我们就来学习16桥。
@#@(多媒体出示桥的画面,并配《为了谁》音乐。
@#@)@#@2、板书课题,齐读课题。
@#@@#@二、合作交流@#@1、根据课题质疑。
@#@2、带着疑问浏览课文。
@#@3、解决课文的生字词。
@#@@#@4、说说你了解到什么?
@#@ @#@
(1)、学生设疑。
@#@@#@
(2)、初步感知课文。
@#@@#@(3)、概述课文讲了一件什么事?
@#@(大屏幕出示桥的画面,由对课题的质疑,激发学生阅读的欲望,整体把握课文。
@#@)@#@5、初步感知剖析人物的内心世界。
@#@@#@
(1)找出老汉的语言。
@#@(读句子,感知人物的内心世界。
@#@多媒体出示老汉的语言。
@#@整体感知老汉的内心世界,为下文对老汉精神的塑造奠定基础。
@#@)@#@老汉的语言:
@#@@#@a、老汉沙哑地喊话:
@#@“桥窄!
@#@排成一队,不要挤!
@#@党员排在后边。
@#@”@#@b、老汉冷冷地说:
@#@“可以退党到我这儿报名。
@#@”@#@c、老汉突然揪出一个小伙子,吼道:
@#@“你还算是党员吗?
@#@排到后面去!
@#@”老汉凶得像只豹子。
@#@@#@d、老汉吼道:
@#@“少废话,快走。
@#@”@#@2、读语言,体会老汉在说每一句话时的心情如何?
@#@(指名读、分男女生对比读。
@#@)@#@(3)是什么促使老汉的心情变得如此复杂?
@#@一洪水。
@#@@#@(4)洪水来了首先危及到谁的生命?
@#@——村民 @#@三、品读体验@#@
(一)学习第一部分@#@1、用“¬@#@¬@#@----------”划出描写洪水的句子,用“______”划出描写村民的句子。
@#@(生找句子)@#@2、多媒体出示描写村民及洪水的句子。
@#@@#@3、观看视频。
@#@(师配解说词:
@#@顿时乌云密布,电闪雷鸣,雨水倾泻直下。
@#@洪水淹没了庄家,摧毁房屋,逼向人群,席卷整个村庄,一片白茫茫的世界。
@#@但无情的洪水并没有因此而停止施虐,变本加厉地继续吞噬着。
@#@就连着水上健将也被洪水冲得走投无路,更何况是那些可怜的人们,这座窄窄的木桥呢!
@#@)(让学生从视觉及内心受到震憾,与文本产生共鸣,从而再带着情绪朗读,教师再适时加以引导启发,示范。
@#@)@#@4、师导:
@#@这是一场___________的洪水?
@#@@#@(多媒体运用:
@#@表格同时出示描写洪水,村民的句子和老汉的语言。
@#@这样不仅使学生入情入境,而且更起到事半功倍的效果。
@#@)@#@5、学生间对比朗读洪水的句子,感受洪水的无情,肆虐。
@#@(情境朗读句子)@#@6、如果把“却”字删掉好不好@#@7、怎样才能把“却”读得令人感到害怕?
@#@@#@8、师范读,指名读。
@#@(生自悟读。
@#@)@#@9、此时谁站了出来?
@#@老汉他果断地做出决策“_____”。
@#@@#@10、排在后边意味着什么?
@#@危险。
@#@谁排在后边?
@#@——党员。
@#@@#@11、可党员也是人呀,他们也有求生的权力呀?
@#@老汉这么做,到底想让大家明白什么?
@#@@#@12、谁能把老汉的这份心意读出来。
@#@(指名读,生齐读老汉的第一句话。
@#@)@#@13、如果此时没有老汉这样的指挥者,会发生什么样的悲剧?
@#@——桥毁人亡。
@#@(生联系上下文,理解老汉的用意。
@#@)@#@14、此时让我想起了课文中的一个词语——“拥戴”是什么意思?
@#@什么样的人才值得人们拥戴老汉就是这样一位值得________的人。
@#@(男生齐读老汉的第一句话。
@#@)@#@15、作为主人翁的老汉,作者仅仅只抓住了语言,而对洪水及村民的描写却是如此详尽,你认为这样写好吗?
@#@好在哪儿?
@#@@#@这就是我们这篇文章写作上的一大特色——侧面烘托。
@#@(生体会对比的好处,学习一种新的写作方法。
@#@)@#@在今后写作当中,可适当地加以运用,这样可使你的文章更生动形象。
@#@@#@
(二)学习第二部分@#@1、无情的洪水并不同情这些可怜的人们,继续变本加厉地吞噬着_______。
@#@(多媒体出示课文插图。
@#@)@#@2、他为什么要这么做?
@#@学生自由朗读课文14-23自然段,边读边思考。
@#@@#@3、此时的水势如何?
@#@老汉这一揪一吼等于是把小伙子推向______。
@#@(学生补充)他为什么还要这么做呢?
@#@@#@4、再一次用行动告诫共产党员(必须)排在后边,这就是(命令)。
@#@@#@5、他是一名党支部书记,但他更是一名父亲,难道他就不爱自己的孩子吗?
@#@从哪看出来?
@#@(“少废话,快走。
@#@”)多媒体出示@#@6、师导读:
@#@木桥在洪水的冲击下,发出了撕心裂肺的呐喊,容不得多想,请你用读帮老汉把小伙子推上木桥;@#@(指名读“少废话,快走。
@#@”)容不得多想,请再加点力气去推(指名读“少废话,快走。
@#@”);@#@容不得多想,请大家竭尽全力去推。
@#@(全班齐读“少废话,快走。
@#@”)(三次反复朗读使学生在加重语气的同时,体会作为一名父亲对儿子的爱,调动学生的情绪。
@#@)@#@7、师生配合分角色读,师读旁白,学生推荐读老汉说的话。
@#@生感受。
@#@@#@师导:
@#@当我们在为失去这位党支部书记而感到悲痛欲绝的时候,你们可曾想过:
@#@(多媒体出示)如果当时老汉能__________,也许___________。
@#@(学生现场小练笔,并进行现场汇报。
@#@让学生从内心得到震撼,与文本产生共鸣。
@#@)@#@8、作为父亲,儿子的生命比自己的命更重要,但作为一名党支部书记,群众的生命比儿子的生命更宝贵,这就是我们的民族,这就是我们的共产党员,这就是我们所拥戴的老汉,此时我想在你的内心深处有太多的感动,太多的震憾,太多太多想要说的话是吗?
@#@把你此时最想说的话写在课文插图的边上,好吗?
@#@(多媒体再次出现课文插图,宣染课文的悲壮色彩。
@#@)(用文字拨动学生感情的心弦,让他们发自内心地赞一赞英雄,在赞的同时,体会到桥的深刻含义,真正体会到这不仅仅是一座生命桥,更是一位党员与群众相联系的桥。
@#@)@#@9、学生阐述情感,迸发激情。
@#@@#@四、巩固延伸@#@1、故事讲到这儿,是不是就已经结束了?
@#@还告诉了我们什么?
@#@@#@2、这样写好吗?
@#@好在哪?
@#@@#@3、生配乐齐读课文24—27自然段。
@#@(多媒体出示24—27自然段,配《警察故事》的音乐。
@#@)@#@4、师接着学生的朗读后,(多媒体出示老汉救人的英雄形象。
@#@)导:
@#@洪水吞没了木桥,吞没了儿子,吞没了老汉,但永远吞不没的是________。
@#@这样的英雄怎能不受人拥戴?
@#@这样的英雄怎能不令人肃然起敬?
@#@@#@此时此刻你想对老汉说什么?
@#@你想对老汉的儿子说什么?
@#@你想对群众说什么?
@#@@#@请同学们起立,让我们一同向这位无私无畏,顶天立地的英雄鞠躬。
@#@(全体学生起立,师生鞠躬。
@#@英雄形象渐渐放大,音乐渐渐变小) @#@板书设计:
@#@@#@桥―――――老支书@#@窄窄的木桥前 像一座山@#@ 开始发抖 冲上去揪出儿子@#@ 痛苦呻吟 用力推儿子上桥@#@ 轰地塌了 被洪水吞没了@#@(不朽的生命桥)@#@";i:
1;s:
4819:
"GoldenAppleEnglishAppleWang@#@朗文少儿英语进阶级期中测试卷@#@Name:
@#@____________Score:
@#@____________@#@一.选出你所听到的单词.@#@()1.A.airplaneB.stoveC.telephoneD.car@#@()2.A.firstB.secondC.thirdD.ninth@#@()3.A.EarthDayB.Fool’sDayC.Children’sDayD.FriendshipDay@#@()4.A.ratB.dragonC.horseD.rooster@#@()5.A.stampB.coinC.rockD.trophies@#@二.选出不同类的单词.@#@()1.A.carB.bulbC.orangeD.phone@#@()2.A.goB.haveC.wantD.were@#@()3.A.biggerB.smallC.betterD.hotter@#@()4.A.thirdB.eightC.tenD.thirteen@#@()5.A.donotB.isn’tC.aren’tD.doesn’t@#@三.把下列单词归类.@#@stampMondayfirsttallestrabbitfifthcoinsWednesdayoldestwashing-machinesecondThursdaydollratbiggesttrophiespigtelephonesnakefastestsewing-machinefourthFridaythirdairplaneSaturdaybaseball-cardsstoveroosternewest@#@1.星期:
@#@__________________________________________________@#@2.序数词:
@#@____________________________________________________@#@3.爱好收藏:
@#@____________________________________________________@#@4.最高级:
@#@_______________________________________________________@#@5.过去的发明:
@#@____________________________________________________@#@6.十二生肖:
@#@______________________________________________________@#@四.选词填空.@#@CollectingwonderfulspendreallythinkLikewhyfunnywheresave@#@ __________stampsislotsoffun.Ireally_________they’recolorful.@#@Iliketothinkof__________theygo.Theirtravelingisso___________!
@#@Peopleliketo________strangethings._________coins—Ithinkthat’s___________.@#@I__________don’tknow________theydo.I’dwantto_________themoney!
@#@@#@五.将下列单词变成适当的形式.@#@A.名词变复数@#@bus______sheep______brush_______box_______peach________@#@B.动词变过去式@#@am______do______go_______have_______make_________@#@C.形容词变成最高级@#@small_________fast________slow_______new_________short_________@#@六.转换句型.@#@1.Howdopeoplecook?
@#@(变成过去式)___________________________________@#@2.Whenisyourbirthday?
@#@(实际情况回答)__________________________________@#@3.easy,to,baseball,it’s,collect,cards.(连词成句)________________________________@#@4.I’mthetallerboyinmyteam.(改成正确的句子)________________________________@#@5.Shethinksit’sfuntocollectstamps.(仿照此句造句)_______________________________@#@七.阅读短文,判断正误.@#@Evaisthetallestgirlontheteam.()1.Pattyistallestgirlontheteam.@#@Butshewastheslowestrunnerinthe()2.Lizwasthefastestrunnerinthe@#@1,000-meterrace.Lizwasthefastest100-meterrace.@#@runnerinthatrace.()3.Evawastheslowestrunnerin@#@Pattyisshortestgirlontheteam.the1,000-meterrace.@#@Shewassecondinthe100-meterrace.()4.Evaistheshortestgirlontheteam.@#@Lizwastheslowestrunnerinthatrace.()5.Lizwastheslowestrunnerinthe@#@100-meterrace.@#@八.写一篇关于你的生日的英语作文。
@#@@#@要求:
@#@1.你的名字2.你的性别3.你的生日在几月几号4.你收到的最喜欢的生日礼物是什么@#@5.你在生日那天最想许的愿望是什么@#@date日期favourite最喜欢的present礼物wish愿望@#@Mybirthday@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@";i:
2;s:
19855:
"牛津小学英语5A期中考试试卷@#@(考试时间:
@#@40分钟总分:
@#@100分)得分:
@#@______________@#@听力部分(30分)@#@一、听录音,选择你所听到的单词。
@#@(10分)@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)1.A.bathroom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sitting-room @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.dining-room @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)2.A.puppet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.puzzle @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.pumpkin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)3.A. @#@big @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.pig @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.back @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)4.A.how @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.horse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)5.A.skiing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.swimming @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.skating @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)6.A.father @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.first @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.fat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)7.A.listen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.lantern @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.learn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)8.A.Sunday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Saturday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.start @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)9.A.chicken @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.kitchen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.children @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)10.A. @#@playthepiano. @#@B.playtheguitar. @#@C.playbasketball.@#@二、听录音,选择正确的回答。
@#@(14分)@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)1.A.Yes,thereis. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,thereare. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Yes,theyare.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)2.A.Therearefourswings.B.There’refourparks.C.No,therearen’t.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)3.A.Icanskate. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,Ican’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.shecanswim.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)4.A.No,thankyou. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,please. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Somepumpkins,please.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)5.A.Idon’tlikegrapes. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,Ilikethemverymuch.C.Ilikeducks.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)6.A.He’sinthetabletennisroom. @#@ @#@ @#@B.Theoneinthebluecoat.C.No,heisn’t.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)7.A.Somepeaches. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,they’repeaches. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.No,therearen’t.@#@三、听录音,补全对话。
@#@(6分)@#@1.—Whereare________parents?
@#@--_______areinthe_______.@#@2.—Who’s_______thetree?
@#@--He’sMike.@#@3.–Isthe________nearthepark?
@#@--Yes,itis.@#@4.—Canyoufind_______,LiuTao?
@#@–Ofcourse(当然).@#@笔试部分(70分)@#@一、词组翻译。
@#@(9分)@#@1.在屋子里____________2.aHalloweenparty____________@#@3.liveinanewbuilding____________4.拉小提琴____________@#@5.在床下______________6.rideabike___________@#@7.唱一首英文歌_____________8.playontheswing__________@#@9.onthewall___________________@#@二、用所给词的适当形式填空 @#@。
@#@ @#@(10分)@#@1、Benandhis_____________(家庭)areinthesitting-room.@#@2、Therearen’t___________(一些)sofasinthebedroom.@#@3、Now,follow__________(I),please.@#@4、We’rehavingaMusic__________(课).@#@5、Theylike_____________(做)modelplanes.@#@6、We_________(需要)someflowersandvases.@#@7、--Whatdoyoulike?
@#@ @#@ @#@ @#@--Ilike_________(马).@#@8、Wedohomeworkinthe_____________(晚上).@#@9、I @#@often @#@gotothezoo_________(和)myparents.@#@10、--Where’sYang @#@Ling?
@#@ @#@ @#@ @#@--She’s @#@__________(在….下面)thetable.@#@三、选择。
@#@(15分)@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)1.There_______alotofflowersinthevase. @#@ @#@@#@ @#@A.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)2.Mybrotheris_______abookintheclassroom.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.looking @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.looks @#@ @#@ @#@C.reading @#@ @#@@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)3.--Doyouliketheseniceflowers?
@#@ @#@ @#@ @#@--______________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Yes,Idon’t. @#@ @#@B.Yes,Ido. @#@ @#@C.No,Ican’t.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)4.--How______arethepuzzles?
@#@ @#@ @#@--Eightyyuan,please.@#@A.many @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@nice @#@C.much @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)5.SuHaiandherparentsgoshopping________Saturdays.@#@A.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.on@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)6.--Canyoudance?
@#@ @#@--_____________. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Yes,youcan. @#@B.Yes,wecan. @#@C.Yes,Ido. @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)7.--Isthereatoiletinthebuilding?
@#@ @#@ @#@ @#@--No,___________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.itisn’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.therearen’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.thereisn’t@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)8.--Howmany_________arethere?
@#@ @#@ @#@--One. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.alamp @#@ @#@B.lamps @#@ @#@C.lamp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)9.Ican________theviolin.Ilike________theviolin.@#@A.play,play @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.play,playing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.playing,play @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)10.--_________Halloween?
@#@ @#@ @#@-- @#@It’sinOctober(十月).@#@A.What’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.When’s @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)11.Here______amapoftheworldforyou. @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.aren’t @#@ @#@ @#@C.is@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)12.--Canyoumakeapuppet?
@#@-- @#@____________.@#@A.Yes,Ido. @#@ @#@B.Sure. @#@ @#@C.No,Ican.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)13.________ @#@thesong,please. @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A.Listen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Learnto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Listento@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)14. @#@Isthereamap______China______thewall?
@#@ @#@@#@A.at,on @#@ @#@B.on,of @#@C.of, @#@on@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)15.SometimesIwatchTVintheafternoon,butmyparents________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.not @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.aren’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.don’t@#@四、你见过句子“变魔术”吗?
@#@快来亲笔试一试。
@#@(10分)@#@1.Therearesomeswingsinthegarden.(改为一般疑问句)@#@________________ @#@_________swingsinthegarden?
@#@@#@2.Therearethreetoysonthebed.(对划线部分提问)@#@___________ @#@ @#@onthebed?
@#@@#@3.Shecandanceandsing.(对划线部分提问)@#@_________ @#@ @#@_________she @#@ @#@_________?
@#@@#@4.Ilikethispig.(改为一般疑问句)@#@_________ @#@_________likethispig?
@#@@#@5.Thereisapicturenearthedesk.(改为复数句)@#@__________lotsofpicturesnearthedesk.@#@五、在Ⅱ栏中选出Ⅰ栏中句子的正确答语,将其序号填入括号内。
@#@(8分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅰ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅱ@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)1.Isthereagarden?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.There’samouse.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)2.Shallwegoandplayinthepark?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Goodidea.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)3.What’sinthecat’smouth?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Yes,thereis.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)4.Canyouputavaseonyourhead?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Heisintheplayground.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)5.Where’sBen?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.Sorry,Ican’t.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)6.Doyouwaterflowersandtrees?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F.Thankyou.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)7.CanIhelpyou?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G.Yes,Ido.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)8.Hereyouare. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@H.Somemasks,please.@#@六、按要求把下列单词组织成一句通顺的话。
@#@(8分)@#@1.computer,there,a,reading-room,in,the,is, @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_________________________________________________?
@#@@#@2.else,need,what,they,do @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________________________?
@#@@#@3.and,let’s,look,go,a,have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@________________________________________________. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@4.puppet,your,make,a,can, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@brother, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______________________________________________?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、阅读理解,判断对错。
@#@(对的写T @#@;@#@ @#@错的写F。
@#@)(10)@#@Hello,I’mLiuYing.I’mastudent.Therearefivepeople(人)inmyfamily.Theyaremyparents,mybrotherLiuTao,mysisterLiuHong,andI.Myfatherandmotherarealldoctors.OnSaturdaysandSundaystheyarefree,andthenweoftengototheparkwithourlittledogBobby.Myfatherlikeswimming,butmymothercan’t.Mymothercanplaytabletennis.Icanplaythetabletennis,too.SometimesweplayitatBlueAppleSportsHall.Mybrotherlikesplaying @#@footballverymuch.Idon’tlikefootball.MysisterLiuHongis4.Butshecanplayfootball,swim,playtabletennis,andplaytheviolin.Shelikeseatinganddrinkingverymuch,haha!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@1.LiuYing’sparentsworkinthehospital.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@2.LiuYinghas(有)twobrothers.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@3.There’sadoginLiuYing’shome.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@4.LiuYingandLiuTaolikeplayingfootball.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@5.LiuYing’smothercan’tswim. @#@ @#@ @#@ @#@@#@听力材料:
@#@@#@一、听录音,选择你所听到的单词。
@#@(10分)@#@1.dining-room2.puzzle3.pig4.horse5.skiing@#@6.first7.listen8.start9.kitchen10.playtheguitar@#@二、听录音,选择正确的回答。
@#@(14分)@#@1.Arethereanysongbooksinthelibrary?
@#@@#@2.What’sinthepark?
@#@@#@3.WhatcanNancydo?
@#@@#@4.Anythingelse?
@#@@#@5.Doyoulikepumpkinlanterns?
@#@@#@6.Whichisyourteacher?
@#@@#@7.Whatarethese?
@#@@#@三、听录音,补全对话。
@#@(6分)@#@1.—Whereareyourparents?
@#@--Theyareinthebedroom.@#@2.—Who’sbehindthetree?
@#@--He’sMike.@#@3.–Isthehousenearthepark?
@#@--Yes,itis.@#@4.—Canyoufindhim,LiuTao?
@#@–Ofcourse(当然).@#@";i:
3;s:
5405:
"参加第三届全国“教学中的互联网搜索”@#@优秀教案评选活动@#@青岛版小学五年级数学(上册)第六单元@#@分解质因数@#@山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚@#@教学内容:
@#@@#@义务教育课程标准实验教科书青岛版小学五年级上册第107—109页。
@#@@#@教学简析:
@#@@#@本部分知识是对整数认识的一次拓展,是在学生初步认识了自然数以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。
@#@信息窗选取了体操表演这一现实性的生活素材借助学生已有的生活经验引入对知识的学习,使抽象的数论知识形象化,降低了认知难度。
@#@在前面学习了2、3、5倍数的特征,奇数与偶数,质数与合数的基础上进行学习分解质因数与分解质因数的意义、探究分解质因数的方法。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生理解质因数和分解质因数的含义,初步掌握分解质因数的方法。
@#@@#@2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,复习旧知。
@#@@#@1.能被2、3、5整除的数的特征是什么?
@#@@#@2.什么叫质数,什么叫合数?
@#@@#@3.说出20以内的质数和合数.@#@4.下面哪些数是质数,哪些数是合数?
@#@它们各能被哪些数整除?
@#@@#@36212853607597@#@二、自主学习,探究新知。
@#@@#@
(一)质因数与分解质因数的意义@#@1.导入:
@#@同学们,前面我们认识了这么多有关数的知识,下面我们一起来玩一个数字游戏好吗?
@#@玩游戏之前要交代几条游戏规则@#@
(1)写成两个数相乘或连乘的形式,连乘的因数越多得分越高;@#@@#@
(2)只能用自然数;@#@@#@(3)不能用1.@#@以小组为单位进行比赛,由老师写一个数,把能写成几个数连乘的数写成几个数连乘,例如:
@#@4=2×@#@212=2×@#@2×@#@322=2×@#@11。
@#@每正确写一个乘号得一分,写错一个乘号扣一分,最后哪组的分加起来最多这个小组获得胜利.@#@教师出示下面的数.@#@6=21=17=50=@#@48=53=5=75=@#@2.小组交流:
@#@17和5不能写成这种形式,其他数都能写成。
@#@@#@问:
@#@为什么17和5不能写成这种形式?
@#@@#@引导学生发现:
@#@质数不能写成这种形式因为他们只有1和本身,不符合游戏规则。
@#@@#@问:
@#@能写成这种形式的数都是什么数?
@#@@#@引导学生发现:
@#@只有合数才能写成几个数相乘的形式,所以我们分解质因数就重点研究如何把一个合数分解成几个数连乘的形式。
@#@@#@3.看看下面这些数都分解成了两个数相乘的形式,但是它们有什么不同?
@#@(师板书)6=2×@#@328=4×@#@7@#@学生讨论发现:
@#@6分解成2×@#@3后按游戏规则就不能再分解了;@#@但是28分解成4×@#@7后,4×@#@7中的4还可以分解成2×@#@2.@#@提问:
@#@你是怎样发现4还能分解的呢?
@#@@#@引导学生说出:
@#@因为4不是质数,所以很容易发现4还能分解.@#@提问:
@#@那么我们在分解一个数时,要把这个数分解到什么时候为止呢?
@#@(分解到都是质数就不再分解了)。
@#@@#@4.下面请同学们把30分解成几个质数相乘的形式。
@#@@#@学生自己动手试一试。
@#@@#@交流:
@#@①30=5×@#@66=2×@#@3所以30=5×@#@2×@#@3@#@②30@#@/\@#@5×@#@6@#@/\@#@2×@#@3@#@5.引导学生归纳出:
@#@把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.2、3、5叫做30的质因数。
@#@@#@6.介绍短除法。
@#@@#@谈话:
@#@刚才我们学习了一步一步地分解质因数,这样分解起来比较麻烦,为了简便,通常我们用短除法来分解质因数。
@#@@#@学生自学109页。
@#@@#@集体交流,引导学生归纳出:
@#@写出短除式──用能整除这个合数的最小质数去除──商如果是合数,照上面的方法除下去,直到商是质数为止──把除数和最后的商写成连乘的形式.@#@三、灵活运用,巩固新知。
@#@@#@1.自主练习第七题。
@#@集体订正。
@#@@#@2.用短除法把下面各数分解质因数。
@#@@#@1825283460@#@3.下面各式是分解质因数吗?
@#@为什么?
@#@@#@8=2×@#@412=2+3+7@#@15=3×@#@5×@#@120=2×@#@2×@#@5@#@4.你能在括号里填上合适的质数吗?
@#@@#@9=()+()12=()+()@#@15=()+()18=()+()@#@24=()+()30=()+()@#@5.小游戏:
@#@猜猜我们有多大?
@#@@#@
(1)我的年龄是最小的质数。
@#@@#@
(2)我们俩的年龄都是合数,和是17。
@#@@#@(3)我们俩的年龄都是质数,积是65。
@#@@#@(4)我的年龄是一个偶数,它是两位数,十位上数与个位数的积是6。
@#@@#@四、课堂总结@#@通过这节课的研究,你学到了哪些知识?
@#@@#@课后反思:
@#@@#@";i:
4;s:
11649:
"@#@2010年心理咨询师考试《心理测验学》专题突破@#@1.下列陈述正确的是( )。
@#@@#@ A.高尔顿修订了比奈-西蒙量表@#@ B.卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与心理测量”一文@#@ C.皮尔逊第一个提出了相关的概念@#@ D.比奈首先倡导科学心理测验收藏心理咨询师站!
@#@@#@ 2.比奈在智力量表中首先采用( )法来计算成绩。
@#@@#@ A.离差智商@#@ B.比率智商@#@ C.生理年龄@#@ D.智力年龄@#@ 3.不属于人格测验的是( )。
@#@@#@ A.EPQ@#@ B.MMPI@#@ C.16PF@#@ D.WAIS@#@ 4.在测试过程中能以团体方式进行的测验是( )。
@#@@#@ A.操作测验@#@ B.投射测验@#@ C.韦氏智力量表@#@ D.大学入学考试测验@#@ 5.下面对常模的理解有误的是( )。
@#@@#@ A.常模样本需要有代表性@#@ B.常模样本不宜太小@#@ C.常模样本需要及时修订@#@ D.常模样本可随意选取@#@ 6.任何测量进行多次,其结果不会完全一致是指( )。
@#@@#@ A.绝对性@#@ B.测量误差@#@ C.相对性@#@ D.间接性@#@ 7.下面对测验的理解正确的是( )。
@#@@#@ A.测验可以解决人的心理问题@#@ B.通过测验完全可以诊断受测者的心理问题@#@ C.由于心理测验的理论不完善,因此尽量避免使用心理测验技术@#@ D.进行诊断时不应该只依赖于心理测验@#@ 8.一个儿童的实足年龄是8岁,心理年龄是10岁,他的比率智商是( )。
@#@@#@ A.80@#@ B.115@#@ C.125@#@ D.135@#@ 9.下列关于韦氏量表的说法正确的是( )。
@#@@#@ A.韦氏智力量表有两种:
@#@成人量表和儿童量表@#@ B.韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分@#@ C.对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分@#@ D.韦氏量表没有学龄前儿童量表@#@ 10.下列不属于韦氏量表的分量表名称的有( )。
@#@@#@ A.填图@#@ B.填字@#@ C.背数@#@ D.填句@#@ 11.下列量表属于非文字智力测验的是( )。
@#@@#@ A.斯坦福-比奈量表@#@ B.韦克斯勒智力量表@#@ C.比奈-西蒙智力测验@#@ D.瑞文渐进测验@#@ 12.有关自陈量表与投射测验的说法正确的是( )。
@#@@#@ A.它们都同属于人格测验@#@ B.两者都由一些未经过组织的刺激组成@#@ C.两者都具有明确的理论结构@#@ D.两者对测试者的要求相同@#@ 13.让受测者根据其所看到的图形编制一个故事属于( )。
@#@@#@ A.联想法@#@ B.构造法@#@ C.表露法@#@ D.完成法@#@ 14.关于MMPI中说谎量表说法正确的是( )。
@#@@#@ A.它的作用可以忽略不计@#@ B.如果在该量表上得分太高,受测者的测试结果不可信@#@ C.表明受测者是否具有说谎的心理特质@#@ D.可以根据说谎量表的得分来推测其他维度得分的高低@#@ 15.16PF中某纬度描述为:
@#@高分者热情稳定而成熟,能面对现实;@#@低分者情绪激动,易生烦恼。
@#@这一维度是指( )。
@#@@#@ A.兴奋性@#@ B.敢为性@#@ C.稳定性@#@ D.世故性@#@ 16.下面测验没有包含效度量表的是( )。
@#@@#@ A.MMPI@#@ B.16PF@#@ C.EPQ@#@ D.EPPS@#@ 17.关于艾森克人格问卷的说法错误的是( )。
@#@@#@ A.EPQ是一种自陈测验@#@ B.EPQ有三个量表记分@#@ C.EPQ分为成人问卷和儿童问卷@#@ D.内向-外向是EPQ的一个测量方面@#@ 18.通过EPQ测查出来的外向而情绪稳定的人属于( )气质类型。
@#@@#@ A.胆汁质@#@ B.多血质@#@ C.粘液质@#@ D.抑郁质@#@ 19.关于爱德华个人偏好量表的说法正确的是( )。
@#@@#@ A.EPPS中有重复的题目@#@ B.EPPS有16个分量表@#@ C.EPPS不能画剖析图@#@ D.EPPS没有测谎量表@#@ 20.计算同一批被试在不同时间内所测得的两个相同测验的一致性程度,由此而得出的信度系数是指( )。
@#@@#@ A.重测信度@#@ B.复本信度@#@ C.分半信度@#@ D.同质性信度@#@ 21.量表评定者过分严格而导致量表得分集中在量表的高分端,由此而产生的误差称作( )。
@#@@#@ A.趋中误差@#@ B.严格误差@#@ C.宽容误差@#@ D.光环效应@#@ 22.下面不属于SCL90测量范围的是( )。
@#@@#@ A.敌对@#@ B.抑郁@#@ C.神经质@#@ D.精神病性@#@ 23.下面条目没有在SAS中体现的是( )。
@#@@#@ A.惊恐@#@ B.噩梦@#@ C.面部潮红@#@ D.决断困难@#@ 24.16PF中,稳定性、兴奋性、忧虑性和紧张性这四个维度组成的函数反映了( )的人格特征。
@#@@#@ A.心理健康者@#@ B.从事专业而有成就者@#@ C.创造力强者@#@ D.内外向性格者@#@ 25.一个6岁儿童甲智龄为8岁,一个12岁儿童乙智龄为14岁,用心智商数来衡量智力水平的高低,这两个儿童的智力水平高低为( )。
@#@@#@ A.甲小于乙@#@ B.甲等于乙@#@ C.甲大于乙@#@ D.无法比较@#@ 26.首次采用离差智商表示智力水平的高低的量表是( )。
@#@@#@ A.比奈-西蒙智力测验@#@ B.瑞文渐进测验@#@ C.韦克斯勒智力量表@#@ D.斯坦福-比奈量表@#@ 27.两个受测者,一个来自农村,一个来自城镇,他们都测试了瑞文标准推理测验。
@#@前者得分为95,而后者得分为100。
@#@下面说法肯定错误的是( )。
@#@@#@ A.城镇受测者比农村受测者更聪明@#@ B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差@#@ C.仅从测验结果而言,两者的智力水平没有明显差异@#@ D.考虑文化影响,农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高@#@ 28.下面有关测验报告方式更恰当的是( )。
@#@@#@ A.受测者不需要知道测验测量的内容@#@ B.受测者仅仅需要测验的维度@#@ C.受测者需要了解测试内容,并与测试者进行沟通测试结果@#@ D.受测者无需参与测验分数的解释过程中@#@ 29.解释测验结果的过程中,主试者( )。
@#@@#@ A.可以完全根据测验结果和手册进行解释@#@ B.可以对结果进行修改或局部调整@#@ C.需要依据一定的理论进行解释@#@ D.不需要与受测者进行沟通@#@ 30.测量所欲测量的心理特质接近性程度的心理测量学指标是( )。
@#@@#@ A.难度@#@ B.信度@#@ C.区分度@#@ D.效度@#@ 多选题@#@ 31.下列属于投射测验的是( )。
@#@@#@ A.EPQ@#@ B.自由联想测验@#@ C.罗夏测验@#@ D.16PF@#@ 32.下列属于个别测验的是( )。
@#@@#@ A.陆军甲种和乙种测验@#@ B.韦克斯勒智力量表@#@ C.比奈-西蒙量表@#@ D.成就测验@#@ 33.韦氏智力量表属于( )。
@#@@#@ A.团体测验@#@ B.个别测验@#@ C.非文字测验@#@ D.文字测验@#@ 34.人格测验可以测量的心理特征有( )。
@#@@#@ A.气质@#@ B.兴趣@#@ C.价值观@#@ D.学习成绩@#@ 35.关于常模的描述正确的有( )。
@#@@#@ A.常模是指全体被试的测验分数@#@ B.常模给测验分数提供比较的标准@#@ C.建立常模要有足够的被试@#@ D.个人的分数与常模比较才有意义@#@ 36.心理测验的标准化包括( )。
@#@@#@ A.分数转换和解释标准化@#@ B.评分记分的原则和手续标准化@#@ C.施测的物理环境标准化@#@ D.施测说明标准化@#@ 37.测验的信度体现在( )。
@#@@#@ A.测验结果在不同的时间阶段具有一致性@#@ B.同一测验内各个部分题目所测的是同一行为或行为特征@#@ C.不同评分者对同一测验结果的评分一致@#@ D.测量内容与未来的行为是一致的@#@ 38.为了对测验分数做出确切的解释,需要参照的指标有( )。
@#@@#@ A.信度@#@ B.效度@#@ C.常模@#@ D.区分度@#@ 39.测验分数可以看作是( )这三个变量的函数。
@#@@#@ A.遗传@#@ B.测验前的学习与经验@#@ C.测验情景@#@ D.测验的个性特征@#@ 40.比奈-西蒙测验属于( )。
@#@@#@ A.团体测验@#@ B.个别测验@#@ C.非文字测验@#@ D.文字测验@#@ 41.下列属于自陈量表的是( )。
@#@@#@ A.罗夏墨迹测验@#@ B.BGT@#@ C.JPI@#@ D.EPPS@#@ 42.投射技术包括( )。
@#@@#@ A.构造法@#@ B.综合法@#@ C.完成法@#@ D.经验法@#@ 43.下面测验具有明确结构的是( )。
@#@@#@ A.投射测验@#@ B.自陈量表@#@ C.智力测验@#@ D.症状自评量表@#@ 44.下面测验没有包含测谎量表的是( )。
@#@@#@ A.MMPI@#@ B.16PF@#@ C.EPQ@#@ D.EPPS@#@ 45.比较公认的罗夏测验的记分方法包括( )。
@#@@#@ A.反应的速度@#@ B.反应的决定因素@#@ C.反应的内容@#@ D.反应的部位@#@ 46.主题统觉测验分析的内容包括( )。
@#@@#@ A.故事的结局@#@ B.故事的主人公@#@ C.故事的前因后果@#@ D.有关情感方面的资料@#@ 47.关于人格测验的信度和效度的说法正确的有( )。
@#@@#@ A.人格测验无法提供良好的信度和效度@#@ B.在使用人格测验时要尽量控制可以控制的无关变量@#@ C.同时具有良好的信度和效度的人格测验很少@#@ D.人格测验的信度和效度需要不断得到提高@#@ 48.常见的评定误差有( )。
@#@@#@ A.宽容误差@#@ B.趋中误差@#@ C.光环效应@#@ D.严格误差@#@ 49.关于评定等级说法正确的是( )。
@#@@#@ A.理论上等级越多结果越可信@#@ B.通常等级的划分在3~7之间@#@ C.等级太多(比如大于7级)受测者不容易进行区分@#@ D.任何人都能区分不同的等级@#@ 50.TAT的用途有( )。
@#@@#@ A.临床诊断@#@ B.心理治疗时刺激联想的材料@#@ C.定量分析受测者的个性差异@#@ D.诊断人的能力水平|@#@ 答案:
@#@@#@ 1-30@#@ BDDDDBDCBBDABBCBBBAABCDACCACCD@#@ 31-50@#@ BC.BC、BD、ABC、BCD、ABCD、ABC、ABC、ABC、BD、CD、AC、BCD、BD、BCD、ABD、BCD、ABCD、ABC、AB@#@";i:
5;s:
29726:
"精神科医生年终工作总结模板集合9篇@#@Afterall,wearesogoodatcomfortingothers,andweloseoursensewhenitisourturn.通用参考模板(页眉可删)@#@精神科医生年终工作总结模板集合9篇@#@精神科医生年终工作总结篇1@#@ 一年来,在医院各级领导和同志们的指导和帮助下,为认真贯彻落实医院关于开展“和谐建设促发展,医疗服务上水平”主题系列活动,响应我院为民健康,从我做起,“构建和谐医患关系”20__年争创活动,结合本人实际,积极努力提高思想道德素质,提高医疗服务医疗技术水平,创新管理,千方百计为增进医患沟通,积极构建和谐的医患关系,确保医疗质量和安全,构建和谐医院提供支持和保障。
@#@@#@ 医疗卫生工作与人民的健康和生命密切相关,人民群众往往通过医疗卫生服务看经济社会发展成果,看政府管理水平,看社会公平和谐。
@#@因此,发展医疗卫生事业是构建社会主义和谐社会的重要内容,而构建和谐社会又离不开和谐的医患关系。
@#@医患关系紧张,彼此缺乏信任,医疗纠纷增加,是当前一个十分突出的问题。
@#@医患关系存在问题的主要原因,有医患之间缺乏信任,医患沟通不够、医疗纠纷增加,在医疗过程中缺少人文关怀,有医疗资源不足,群众“看病难”、“看病贵”,患者有意见;@#@有医疗质量不高、服务态度不好,群众不满意;@#@也有更复杂的社会因素。
@#@既有体制、机制上的问题,也有思想观念方面的问题,还有管理监督不力等原因。
@#@从个人角度来讲,我的工作总结是:
@#@@#@ 一、加强学习,提高思想政治和道德素质@#@ 这是做人、做医生的根本。
@#@因此,我非常重视学习,始终坚持全心全意为病人服务的主导思想,具有良好的职业道德和敬业精神。
@#@工作中爱岗敬业,吃苦奉献,能够讲大局、讲原则、讲严以律己,维护领导,团结和尊重同志。
@#@时刻从病人角度出发,向病人所想急病人所急,维护医务人员的圣洁形象。
@#@@#@ 二、加强学习,提高业务素质和技术水平@#@ 这是做医生的技术保障。
@#@自工作以来我不断加强业务理论学习,努力提高自身业务水平。
@#@经常参加专业培训班,进行继续医学教育,聆听专家学者的学术讲座,学习新的医疗知识、技术和先进经验。
@#@始终坚持以新的理论技术指导工作。
@#@在教学科研方面,在常见病多发病基础上,重视对急危重病人的诊断处理,加强对酒依赖、癫痫、妇女精神卫生、精神药物疗效和副反应、躯体疾病所致精神障碍等方面的研究,积极总结经验撰写论文。
@#@20__年发表省部级论文1篇。
@#@承担__医学院临床医学和英语本科班精神病学理论授课和见习带教工作。
@#@并以各种职工喜闻乐见的形式为板带厂女职工进行心理健康知识讲座等。
@#@积极开展新技术新项目如心理咨询、心理治疗、精神量表测评等,为我院赢得了良好的社会效益和经济效益。
@#@积极承担我院专业会诊出诊工作60人次/年。
@#@发挥了专业优势,加强了专业间的对话,改善了医患关系,减少了医患纠纷。
@#@工作中严格执行各项医疗规章制度和操作规程,对待病人一丝不苟一视同仁。
@#@未发生任何差错和事故。
@#@@#@ 三、牢记服务宗旨,端正服务理念,规范服务行为,创新管理@#@ 这是我作为医生的行动指南。
@#@增强服务意识,改善服务态度,增进医患沟通,强化“以病人为中心”的服务意识,努力为就医群众提供温馨、细心、爱心、耐心服务。
@#@认真贯彻落实卫生部《医师定期考核管理办法》的规定,建立健全医务人员医德考评制度,加强对医务人员的管理,规范医务人员的执业行为,提高医疗队伍素质,保证医疗质量和医疗安全。
@#@学习和借鉴专科医院的经验,逐步推行社会化,家庭化,人性化,开放式的精神疾病治疗管理模式,虽然加大了我们的工作量和管理难度,但赢得了患者及家属的认同,拉近了医患关系。
@#@为满足不同类型不同层次病人需求,建立老年,儿童精神病床,家庭病床,扶贫病床,制定系统的康复治疗指导随访制度,丰富治疗康复手段,拓宽业务范围,为病人提供多形式,全方位,全过程,全身心的优质服务。
@#@同时,加强科室安全和医疗服务质量管理,加强监督检查考核,做到依法行医,以德行医,合理、公开收费,让病人放心满意。
@#@连续两年带领科室获得双争先进科室。
@#@既杜绝了医疗纠纷和事故的发生,提高了业务水平,又满足了病人的实际需求,改善了医患关系,提高了病人满意度。
@#@@#@ 在过去的一年里,我取得了一些成绩,但离组织的要求,病人的需要还有一定差距。
@#@一是自身素质需要进一步提高,需要进一步加强学习,增强知识;@#@二是工作的协调能力管理能力需要进一步加强。
@#@为适应新形势下工作的需要,我决心在以后的工作中,虚心学习,改进不足,踏实工作,再接再厉,不断提高自身素质,更加扎实地做好各项工作,在平凡的工作岗位上尽自己最大的努力,做最好的自己,做一名让病人满意放心的医生,不辜负组织对我的期望。
@#@@#@精神科医生年终工作总结篇2@#@ 自今年x月份参加工作以来,我一直以勤恳、踏实的工作态度对待自己的工作。
@#@在工作中积极向科室主任、同事请教学习,在取得一定进步的同时,也暴露了自身的一些不足。
@#@@#@ 现将我本年度的工作情况简要总结如下:
@#@@#@ 一、思想政治方面@#@ 自参加工作以来,我支持医院领导及科室主任工作,严于律己,自觉遵守各项制度,积极参加政治学习,要求进步,加强政治思想和品德修养。
@#@@#@ 二、工作方面@#@ 在工作中努力求真、求实、求新,以积极、热情的心态去完成各项工作,以勤恳的态度对待本职工作。
@#@严格按照操作规程,严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地工作,把增强服务意识作为一切工作的基础。
@#@作为一名刚刚离开校门参加工作的新员工来说,实际操作的工作经验缺乏是我的弱点。
@#@@#@ 为此,在日常工作中,除了积极工作,在实践中汲取经验外,还主动向身份的同事求教学习,不断提高自己的工作技能。
@#@虽然刚参加工作不久,在科主任、技术组长及前辈的支持和关怀,到目前为此我可以独立操作dr、ct等医学影像设备,并独立排班上岗。
@#@工作态度和工作能力得到了同事的好评。
@#@@#@ 三、组织纪律方面@#@ 我遵纪守法,廉洁自律,自觉遵守各项制度,工作守时,不迟到、不早退,始终以良好的服务态度去完成各项工作任务。
@#@@#@ 四、成绩方面@#@
(一)进一步建立健全了各项规章制度,规范了医疗行为,提高医疗质量。
@#@满足人民群众的医疗保健需求,我们起草制定了《医疗质量管理的实施方案》;@#@《关于开展医疗事故处理条例及其配套文件学习活动的通知》。
@#@转发了卫生部,国家中医药管理局《病历书写基本规范》的通知,组织全院医务人员学习了《__医疗机构病案书写规范》,明确了今年医疗质量的目标,措施和业务指标,规范了广大业务人员的医疗行为,教育大家学法,懂法,用法,守法,依法保护医患双方的合法权益,为全院的安全医疗奠定了基矗。
@#@@#@
(二)加大临床医疗质量的检查力度,争创一流的保健院。
@#@为更好的落实临床医疗管理制度,全面提高我院医疗保健的服务水平,在彭院长的带领下,多次召开各科主任会议,布置临床工作,就我院医疗保健工作的发展广泛征求意见;@#@为进一步抓好落实,院领导和其他业务主管部门,深入各科室,就业务学习,病历书写,疑难病历讨论,差错登记等方面进行认真细致的检查。
@#@@#@ 督导各科室严格按保健院的各项制度办事,查漏补缺,通过检查,使许多临床易于疏忽的问题得到顺利解决。
@#@为进一步加强医疗安全,定时召开各临床科室医疗安全会议,就各科室出现的差错及存在的医疗安全隐患加以讨论,商量下一步的工作及如何防范,为临床安全医疗提供了较可靠保证。
@#@@#@ 20__年过去了,今后我将继续发扬优点,争取更大的进步。
@#@@#@精神科医生年终工作总结篇3@#@ 20__年即将过去,在这一年里,医务科在院长、分管院长的领导下,围绕以人为本、科学发展,维护医疗质量与安全,不断学习、提高人员素质等方面作了一些工作,现总结如下:
@#@@#@ 一、树立以人为本,做到科学发展@#@ 科学技术是第一生产力。
@#@20__年医务科围绕以人为本,科学发展做了大量工作:
@#@@#@ 1、建立医务人员技术档案@#@ 今年,医务科通过策划运作,收集、整理了全院医、药、护、技人员档案,做到每人一份技术档案,存放于专用档案框中。
@#@同时制作了电子档案,更加全面地了解了全院医务人员技术结构,方便了医院的管理,为他们晋升、晋级、进修、培训提供了便捷与保障。
@#@@#@ 2、做好医务人员的好后勤、好帮手,提高医务人员工作积极性@#@ 20__年,围绕在职医务人员晋升、晋级,医务科不遗余力做好大量工作。
@#@帮助符合晋升条件的医务人员报名参加外语、计算机、理论水平测试,和晋升档案组织准备工作等,做到让每一位符合条件的医务人员晋升、考试不因人为因素而耽误,让医务人员感受到主管部门、医院对他们的关心与关怀,提高了医务人员的工作积极性。
@#@@#@ 二、提高医疗质量,保障医疗安全@#@ 医疗质量与安全是医疗工作的生命线。
@#@20__年围绕提高医疗质量、保障医疗安全,医务科做了如下工作:
@#@@#@ 1、建立健全各种医疗管理组织@#@ 今年,医务科组织成立了医院医疗质量管理委员会、科室医疗质量管理小组、危重病人抢救领导小组、输血管理委员会,为医疗质量与安全提供了组织保障。
@#@@#@ 2、建立健全各种规则制度@#@ 今年,医务科结合我院实际,参考相关医疗管理制度,制定了《医院十三项核心管理制度》,并人手一册。
@#@同时制定的制度还有《病历书写制度》、《处方管理制度》、《临床输血相关制度》、《临床输血管理实施细则》、《手术分级管理制度》、《住院患者化验检查程序》等,为医疗质量与安全提供了制度保障。
@#@@#@ 3、落实医疗质量管理与监督责任制@#@ 一年来,按照医院管理规定,医务科每周一次参与行政大查房,定期不定期进行医疗质量管理的检查与监督,及时发现医疗过程中存在的问题及隐患,并提出整改意见,对医疗行为实施奖惩。
@#@起到了全程监督,管理医疗质量与安全的作用。
@#@@#@ 三、积极开展医疗活动,圆满完成医疗工作@#@ 医务科在全院医疗活动中起主持、管理、组织、协调之责。
@#@今年医务科围绕全院医疗工作做了大量工作,使全院医疗业务活动规范、有序,医疗业务工作完成很好。
@#@@#@ 四、积极调解医疗纠纷,保障医疗工作秩序@#@ 在当前的医疗背景下,医疗纠纷时有发生,我院也不例外。
@#@医疗纠纷发生后,直接导致正常医疗秩序的破坏,更有患者会导致群体性暴力事件的发生。
@#@它是一个十分复杂而难以解决的问题。
@#@面对医疗纠纷,医务科总是全力以赴,每起纠纷的协调、资料的整理、均能及时组织到位。
@#@@#@ 医疗纠纷处理后的医疗保险赔付工作亦由医务科主导负责完成。
@#@今年共主持及自己处理医疗纠纷x起,医疗纠纷的处理率达100%,医疗保险赔付准备工作已全部完成,直等保险公司的赔付。
@#@@#@ 五、开展新技术、新业务,增强医院发展后劲@#@ 新技术、新业务,是医疗发展的趋势,是医院新的医疗收入增长点。
@#@今年医务科协调引进了“长程心电图”等新技术、新业务,起到了推广医院业务与发展的作用。
@#@@#@ 六、开展医疗培训,提高医务人员素质@#@ 医疗技术是医院生存与发展的根本。
@#@今年医务科组织大型医疗业务讲座x起,其他小型讲座多次。
@#@要求临床科室每月举办业务技术讲座x次,增强了学习的氛围。
@#@选派各科业务人员参加孝感医学会组织的各种各级学术年会,推进了医务人员学术交流。
@#@通过培训、进修及学术交流等活动,提高了医务人员的医疗业务整体素质。
@#@@#@ 七、鼓励临床科研,提高医院影响力@#@ 科学研究是学术发展的基础。
@#@医务科积极鼓励医院各科医务人员,结合临床实际,积极开展临床科研和撰写科研论文。
@#@今年共取得科研成果一项,发表及交流学术论文x篇。
@#@@#@ 八、开展临床教学,培养后继人才@#@ 医疗教学是医院工作的一个重要组成部分。
@#@今年我院共接受襄南片内科医生培训的项目一项,圆满完成了培训工作任务。
@#@@#@ 九、组织健康体检,造福学生、居民@#@ 今年,我院对x个乡镇共计x所学校x名学生健康体检。
@#@对__学区共计x名老师、__工人等x人进行了健康体检,慢性病审核x人,受到人民群众的一致好评,取得了社会效益和经济效益的双丰收。
@#@@#@ 十、树立整体意识,配合中心工作@#@ 树立整体意识、大局观念,积极配合医院中心工作,是医务科的工作准则。
@#@今年在全球范围内势虐的甲型h1n1流感,为人类的健康带来了危险。
@#@面对这一特殊事件,医务科积极组织与配合,及时完成了医院甲型h1n1防控领导小组及实施细则,建立了发热门诊与发热预检分诊处,组织了医务人员甲型h1n1流感知识的学习和培训,使我院甲型h1n1流感防控工作井然有序。
@#@@#@ 然而,20__年,医务科在取得了一些成绩的同时,也还存在者一些不足和问题。
@#@如:
@#@医务管理组织不够完善,制度不够健全,管理措施落实不到位等,以致发生两起重大的医疗差错、事故。
@#@这是在今后的工作中必须努力改进和完善的地方。
@#@@#@ 让我们再接再厉,努力工作,不断克服前进中存在的问题和困扰。
@#@我们相信,有医院的正确领导,有全体医务人员的共同努力,医院的明天会更好。
@#@@#@精神科医生年终工作总结篇4@#@ 自今年x月份参加工作以来,我一直以勤恳、踏实的工作态度对待自己的工作。
@#@在工作中积极向科室主任、同事请教学习,在取得一定进步的同时,也暴露了自身的一些不足。
@#@@#@ 现将我本年度的工作情况简要总结如下:
@#@@#@ 一、思想政治方面@#@ 自参加工作以来,我支持医院领导及科室主任工作,严于律己,自觉遵守各项制度,积极参加政治学习,要求进步,加强政治思想和品德修养。
@#@@#@ 二、工作方面@#@ 在工作中努力求真、求实、求新,以积极、热情的心态去完成各项工作,以勤恳的态度对待本职工作。
@#@严格按照操作规程,严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地工作,把增强服务意识作为一切工作的基础。
@#@作为一名刚刚离开校门参加工作的新员工来说,实际操作的工作经验缺乏是我的弱点。
@#@@#@ 为此,在日常工作中,除了积极工作,在实践中汲取经验外,还主动向身份的同事求教学习,不断提高自己的工作技能。
@#@虽然刚参加工作不久,在科主任、技术组长及前辈的支持和关怀,到目前为此我可以独立操作dr、ct等医学影像设备,并独立排班上岗。
@#@工作态度和工作能力得到了同事的好评。
@#@@#@ 三、组织纪律方面@#@ 我遵纪守法,廉洁自律,自觉遵守各项制度,工作守时,不迟到、不早退,始终以良好的服务态度去完成各项工作任务。
@#@@#@ 四、成绩方面@#@
(一)进一步建立健全了各项规章制度,规范了医疗行为,提高医疗质量。
@#@@#@ 满足人民群众的`医疗保健需求,我们起草制定了《医疗质量管理的实施方案》;@#@《关于开展医疗事故处理条例及其配套文件学习活动的通知》。
@#@转发了卫生部,国家中医药管理局《病历书写基本规范》的通知,组织全院医务人员学习了《医疗机构病案书写规范》,明确了今年医疗质量的目标,措施和业务指标,规范了广大业务人员的医疗行为,教育大家学法,懂法,用法,守法,依法保护医患双方的合法权益,为全院的安全医疗奠定了基矗。
@#@@#@
(二)加大临床医疗质量的检查力度,争创一流的保健院。
@#@@#@ 为更好的落实临床医疗管理制度,全面提高我院医疗保健的服务水平,在彭院长的带领下,多次召开各科主任会议,布置临床工作,就我院医疗保健工作的发展广泛征求意见;@#@为进一步抓好落实,院领导和其他业务主管部门,深入各科室,就业务学习,病历书写,疑难病历讨论,差错登记等方面进行认真细致的检查。
@#@@#@ 督导各科室严格按保健院的各项制度办事,查漏补缺,通过检查,使许多临床易于疏忽的问题得到顺利解决。
@#@为进一步加强医疗安全,定时召开各临床科室医疗安全会议,就各科室出现的差错及存在的医疗安全隐患加以讨论,商量下一步的工作及如何防范,为临床安全医疗提供了较可靠保证。
@#@@#@ 20__年过去了,今后我将继续发扬优点,争取更大的进步。
@#@@#@精神科医生年终工作总结篇5@#@ 一年来,在医院各级领导和同志们的指导和帮助下,为认真贯彻落实医院关于开展“和谐建设促发展,医疗服务上水平”主题系列活动,响应我院为民健康,从我做起,“构建和谐医患关系”20__年争创活动,结合本人实际,积极努力提高思想道德素质,提高医疗服务医疗技术水平,创新管理,千方百计为增进医患沟通,积极构建和谐的医患关系,确保医疗质量和安全,构建和谐医院提供支持和保障。
@#@@#@ 医疗卫生工作与人民的健康和生命密切相关,人民群众往往通过医疗卫生服务看经济社会发展成果,看政府管理水平,看社会公平和谐。
@#@因此,发展医疗卫生事业是构建社会主义和谐社会的重要内容,而构建和谐社会又离不开和谐的医患关系。
@#@医患关系紧张,彼此缺乏信任,医疗纠纷增加,是当前一个十分突出的问题。
@#@医患关系存在问题的主要原因,有医患之间缺乏信任,医患沟通不够、医疗纠纷增加,在医疗过程中缺少人文关怀,有医疗资源不足,群众“看病难”、“看病贵”,患者有意见;@#@有医疗质量不高、服务态度不好,群众不满意;@#@也有更复杂的社会因素。
@#@既有体制、机制上的问题,也有思想观念方面的问题,还有管理监督不力等原因。
@#@从个人角度来讲,我的工作总结是:
@#@@#@ 一、加强学习,提高思想政治和道德素质@#@ 这是做人、做医生的根本。
@#@因此,我非常重视学习,始终坚持全心全意为病人服务的主导思想,具有良好的职业道德和敬业精神。
@#@工作中爱岗敬业,吃苦奉献,能够讲大局、讲原则、讲严以律己,维护领导,团结和尊重同志。
@#@时刻从病人角度出发,向病人所想急病人所急,维护医务人员的圣洁形象。
@#@@#@ 二、加强学习,提高业务素质和技术水平@#@ 这是做医生的技术保障。
@#@自工作以来我不断加强业务理论学习,努力提高自身业务水平。
@#@经常参加专业培训班,进行继续医学教育,聆听专家学者的学术讲座,学习新的医疗知识、技术和先进经验。
@#@始终坚持以新的理论技术指导工作。
@#@@#@ 在教学科研方面,在常见病多发病基础上,重视对急危重病人的诊断处理,加强对酒依赖、癫痫、妇女精神卫生、精神药物疗效和副反应、躯体疾病所致精神障碍等方面的研究,积极总结经验撰写论文。
@#@20__年发表省部级论文1篇。
@#@承担__医学院临床医学和英语本科班精神病学理论授课和见习带教工作。
@#@并以各种职工喜闻乐见的形式为板带厂女职工进行心理健康知识讲座等。
@#@积极开展新技术新项目如心理咨询、心理治疗、精神量表测评等,为我院赢得了良好的社会效益和经济效益。
@#@积极承担我院专业会诊出诊工作60人次/年。
@#@发挥了专业优势,加强了专业间的对话,改善了医患关系,减少了医患纠纷。
@#@工作中严格执行各项医疗规章制度和操作规程,对待病人一丝不苟一视同仁。
@#@未发生任何差错和事故。
@#@@#@ 三、牢记服务宗旨,端正服务理念,规范服务行为,创新管理@#@ 这是我作为医生的行动指南。
@#@增强服务意识,改善服务态度,增进医患沟通,强化“以病人为中心”的服务意识,努力为就医群众提供温馨、细心、爱心、耐心服务。
@#@认真贯彻落实卫生部《医师定期考核管理办法》的规定,建立健全医务人员医德考评制度,加强对医务人员的管理,规范医务人员的执业行为,提高医疗队伍素质,保证医疗质量和医疗安全。
@#@学习和借鉴专科医院的经验,逐步推行社会化,家庭化,人性化,开放式的精神疾病治疗管理模式,虽然加大了我们的工作量和管理难度,但赢得了患者及家属的认同,拉近了医患关系。
@#@为满足不同类型不同层次病人需求,建立老年,儿童精神病床,家庭病床,扶贫病床,制定系统的康复治疗指导随访制度,丰富治疗康复手段,拓宽业务范围,为病人提供多形式,全方位,全过程,全身心的优质服务。
@#@@#@ 同时,加强科室安全和医疗服务质量管理,加强监督检查考核,做到依法行医,以德行医,合理、公开收费,让病人放心满意。
@#@连续两年带领科室获得双争先进科室。
@#@既杜绝了医疗纠纷和事故的发生,提高了业务水平,又满足了病人的实际需求,改善了医患关系,提高了病人满意度。
@#@@#@ 在过去的一年里,我取得了一些成绩,但离组织的要求,病人的需要还有一定差距。
@#@@#@ 一是自身素质需要进一步提高,需要进一步加强学习,增强知识。
@#@@#@ 二是工作的协调能力管理能力需要进一步加强。
@#@@#@ 为适应新形势下工作的需要,我决心在以后的工作中,虚心学习,改进不足,踏实工作,再接再厉,不断提高自身素质,更加扎实地做好各项工作,在平凡的工作岗位上尽自己最大的努力,做最好的自己,做一名让病人满意放心的医生,不辜负组织对我的期望。
@#@@#@精神科医生年终工作总结篇6@#@ 20__年即将过去,在这一年里,医务科在院长、分管院长的领导下,围绕以人为本、科学发展,维护医疗质量与安全,不断学习、提高人员素质等方面作了一些工作,现总结如下:
@#@@#@ 一、树立以人为本,做到科学发展@#@ 科学技术是第一生产力。
@#@20__年医务科围绕以人为本,科学发展做了大量工作:
@#@@#@ 1、建立医务人员技术档案@#@ 今年,医务科通过策划运作,收集、整理了全院医、药、护、技人员档案,做到每人一份技术档案,存放于专用档案框中。
@#@同时制作了电子档案,更加全面地了解了全院医务人员技术结构,方便了医院的管理,为他们晋升、晋级、进修、培训提供了便捷与保障。
@#@@#@ 2、做好医务人员的好后勤、好帮手,提高医务人员工作积极性@#@ 20__年,围绕在职医务人员晋升、晋级,医务科不遗余力做好大量工作。
@#@帮助符合晋升条件的医务人员报名参加外语、计算机、理论水平测试,和晋升档案组织准备工作等,做到让每一位符合条件的医务人员晋升、考试不因人为因素而耽误,让医务人员感受到主管部门、医院对他们的关心与关怀,提高了医务人员的工作积极性。
@#@@#@ 二、提高医疗质量,保障医疗安全@#@ 医疗质量与安全是医疗工作的生命线。
@#@20__年围绕提高医疗质量、保障医疗安全,医务科做了如下工作:
@#@@#@ 1、建立健全各种医疗管理组织@#@ 今年,医务科组织成立了医院医疗质量管理委员会、科室医疗质量管理小组、危重病人抢救领导小组、输血管理委员会,为医疗质量与安全提供了组织保障。
@#@@#@ 2、建立健全各种规则制度@#@ 今年,医务科结合我院实际,参考相关医疗管理制度,制定了《医院十三项核心管理制度》,并人手一册。
@#@同时制定的制度还有《病历书写制度》、《处方管理制度》、《临床输血相关制度》、《临床输血管理实施细则》、《手术分级管理制度》、《住院患者化验检查程序》等,为医疗质量与安全提供了制度保障。
@#@@#@ 3、落实医疗质量管理与监督责任制@#@ 一年来,按照医院管理规定,医务科每周一次参与行政大查房,定期不定期进行医疗质量管理的检查与监督,及时发现医疗过程中存在的问题及隐患,并提出整改意见,对医疗行为实施奖惩。
@#@起到了全程监督,管理医疗质量与安全的作用。
@#@@#@ 三、积极开展医疗活动,圆满完成医疗工作@#@ 医务科在全院医疗活动中起主持、管理、组织、协调之责。
@#@今年医务科围绕全院医疗工作做了大量工作,使全院医疗业务活动规范、有序,医疗业务工作完成很好。
@#@@#@ 四、积极调解医疗纠纷,保障医疗工作秩序@#@ 在当前的医疗背景下,医疗纠纷时有发生,我院也不例外。
@#@医疗纠纷发生后,直接导致正常医疗秩序的破坏,更有患者会导致群体性暴力事件的发生。
@#@它是一个十分复杂而难以解决的问题。
@#@面对医疗纠纷,医务科总是全力以赴,每起纠纷的协调、资料的整理、均能及时组织到位。
@#@@#@ 医疗纠纷处理后的医疗保险赔付工作亦由医务科主导负责完成。
@#@今年共主持及自己处理医疗纠纷x起,医疗纠纷的处理率达100%,医疗保险赔付准备工作已全部完成,直等保险公司的赔付。
@#@@#@ 五、开展新技术、新业务,增强医院发展后劲@#@ 新技术、新业务,是医疗发展的趋势,是医院新的医疗收入增长点。
@#@今年医务科协调引进了“长程心电图”等新技术、新业务,起到了推广医院业务与发展的作用。
@#@@#@ 六、开展医疗培训,提高医务人员素质@#@ 医疗技术是医院生存与发展的根本。
@#@今年医务科组织大型医疗业务讲座x起,其他小型讲座多次。
@#@要求临床科室每月举办业务技术讲座x次,增强了学习的氛围。
@#@选派各科业务人员参加孝感医学会组织的各种各级学术年会,推进了医务人员学术交流。
@#@通过培训、进修及学术交流等活动,提高了医务人员的医疗业务整体素质。
@#@@#@ 七、鼓励临床科研,提高医院影响力@#@ 科学研究是学术发展的基础。
@#@医务科积极鼓励医院各科医务人员,结合临床实际,积极开展临床科研和撰写科研论文。
@#@今年共取得科研成果一项,发表及交流学术论文x篇。
@#@@#@ 八、开展临床教学,培养后继人才@#@ 医疗教学是医院工作的一个重要组成部分。
@#@今年我院共接受襄南片内科医生培训的项目一项,圆满完成了培训工作任务。
@#@@#@ 九、组织健康体检,造福学生、居民@#@ 今年,我院对x个乡镇共计x所学校x多学生健康";i:
6;s:
827:
"精细有机合成化学及工艺学期末复习资料@#@精细有机合成化学及工艺学期末复习资料@#@1.写出制备2,6-二氯苯胺的其他合成路线的反应式。
@#@@#@2.制CLT酸时,将920kg甲苯用2880kg100%硫酸进行一磺化,然后通入710kg氯气进行氯化,试计算以下数据并进行讨论。
@#@@#@
(1)H2SO4/C7H7摩尔比;@#@
(2)磺化后∏值;@#@(3)磺化后总酸度;@#@(4)Cl2/C7H7摩尔比;@#@(5)氯化后总酸度。
@#@@#@ @#@@#@3.写出由十二烷基苯用不同方法制十二烷基苯磺酸钠时的主要磺化方法和分离方法,并进行对比。
@#@@#@4.写出由环氧乙烷制备2-氨基乙基磺酸钠的几个合成路线和各步反应的名称。
@#@@#@ @#@@#@5.常见杂环化合物结构式及其名称。
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
23562:
"市场营销学复习题12731@#@物流与信息管理系系《市场营销学》期末复习@#@一、单项选择题@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。
@#@@#@1、消费者支出模式主要受()影响。
@#@@#@A家庭所在地点B家庭人口@#@C家庭生命周期的阶段D消费者收入@#@2、迪斯尼乐园的产品不是米老鼠、唐老鸭,而是快乐,这体现的市场营销管理哲学是():
@#@@#@A产品观念B推销观念@#@C市场营销观念D社会市场营销观念@#@3、分销渠道策略的实质是()@#@A寻找尽可能短的销售渠道B找到最理想的中间商@#@C便于顾客购买,扩大企业产品销售D确定使用何种分销渠道@#@4、牙膏市场上特色产品的形成依据是():
@#@@#@A受益细分B行为细分C心理细分D人口细分@#@5、在选择目标市场的策略中,企业同时为几个细分市场提供服务,根据不同细分市场的需求特点设计不同的产品,并实施相应的营销组合策略被称为()@#@A无差异性营销策略B差异性营销策略@#@C集中性营销策略D分散性营销策略@#@6、下面选项中哪一个不属于生产者市场细分变量()。
@#@@#@A用户心理B用户要求C用户规模D用户地点@#@7、如果按照生活方式,把消费者分为传统型、新潮型、简朴型、潇洒型,这种旅游市场细分的依据是()@#@A地理变量B人口统计变量C心理变量D行为变量@#@8、最容易导致企业出现市场营销近视症的经营思想是()@#@A生产观念B产品观念C推销观念D营销观念@#@9、“我卖什么,顾客就买什么”,属于下列哪种观念()@#@A生产观念B推销观念C市场营销观念D产品观念@#@10、市场营销环境包括():
@#@@#@A人口环境和经济环境B自然环境和文化环境@#@C微观环境和宏观环境D政治环境和法律环境@#@11、当目标顾客人数众多时,企业的生产者倾向于利用()@#@A长而宽的渠道B短渠道C窄渠道D直接渠道@#@12、“以质取胜”反映的是哪一种市场营销管理哲学()@#@A生产观念B产品观念C推销观念D市场营销观念@#@13、产品生命周期四阶段中,竞争最为激烈的阶段为():
@#@@#@A导入期B成长期C成熟期D衰退期@#@14、与企业紧密相连,直接影响企业营销能力的各种参与者,被称为()@#@A营销环境B宏观营销环境C微观营销环境D营销组合@#@15、市场细分的最大弊端是()@#@A不利于企业发展掘新的市场机会B不利于企业提高竞争能力@#@C不利于企业降低生产成本和推销费用D不利于企业满足千变万化的市场需求@#@16、在企业定价方法中,目标利润定价法属于()@#@A成本导向定价B需求导向定价@#@C竞争导向定价D市场导向定价@#@17、下列哪一项不属于新产品定价策略()@#@A撇脂定价策略B尾数定价策略C渗透定价策略D满意定价策略@#@18、市场细分的基本标准是()@#@A市场的可衡量性B目标市场的有效性@#@C消费者需求的差异性D市场的相对稳定性@#@19、企业利用现有产品和现有市场组合所产生的策略在产品—市场战略中被称为()@#@A市场发展战略B市场渗透战略C产品发展战略D多角化经营战略@#@20、快速渗透策略是以何种方式推出新产品的():
@#@@#@A高价格—低促销B高价格—高促销@#@C低价格—高促销D低价格—低促销@#@21、企业最显着、最独特的首要核心职能是()@#@A市场营销B生产功能@#@C财务功能D推销职能@#@22、()又称德尔斐法。
@#@@#@A专家调查法B经验判断法C社会调查法D时间序列预测法@#@23、造成因果倒置的广告预算方法是()@#@A竞争对等法B目标任务法C销售百分比法D量力而行法@#@24、奢侈品如名牌男装等属于()。
@#@@#@A便利品B选购品C特殊品D非渴求物品@#@25、长城电脑公司是一家专业电脑生产企业,为适应市场竞争,打算成立销售公司,这是一种()策略。
@#@@#@A后向一体化B前向一体化C水平一体化D混合一体化@#@26、在选择目标市场的策略中,不追求在整体市场上占据最大市场份额的策略为()@#@A无差异性营销策略B差异性营销策略C集中性营销策略D分散性营销策略@#@27、当销售量的增长减慢,利润增长值接近于零时,说明进入()@#@A衰退期B成长期C潜伏期D成熟期@#@28、某商店的电视机售价为6000元/台,但实际进货只有5000元/台,该产品定价为成本加成定价法。
@#@则该企业的加成率为()。
@#@@#@A120%B12%C20%D112%@#@29、对于需求价格弹性较大的商品,以下()表述是错误的。
@#@@#@A需求量的相应变动大于价格自身的变动@#@B不适宜采取薄利多销来增加盈利@#@C提价务必谨慎@#@D又称为富于弹性的需求@#@30、企业利润迅速增长,并达到最高峰,在()。
@#@@#@A市场导入期B市场成长期C市场成熟期D市场衰退期@#@31、属于产业市场细分标准的是()@#@A职业B生活格调@#@C收入D顾客能力@#@32、在市场营销组合的4CS理论中,以下选项不属于4C内容的是()。
@#@@#@AConsumerBConvenienceCConsumptionDCommunication@#@33、从企业价值链及其构成看,下游环节的中心是()@#@A创造产品价值B创造顾客价值@#@C技术创新D产品创新@#@34、下面哪一条最准确地概括了广告的特点?
@#@()@#@A公共性、人员性、新奇性等。
@#@@#@B公共性、渗透性、培养关系、强化刺激等@#@C可信度高、提供诱因、放大性、直接性等@#@D公共性、渗透性、放大性、非人员性等@#@35、向企业供应原材料、部件、能源、劳动力和资金等资源的企业和组织称为()。
@#@@#@A代理商B辅助商C零售商D供应商@#@36、日常生活必需品较适合采用()@#@A综合性的分销策略B选择性的分销策略@#@C独家分销策略D广泛分销策略@#@37、在市场营销战略决策中,市场领先者选取的营销战略目标是()@#@A扩大市场份额B维持高市场占有率C发挥局部优势D占领角落市场@#@38、产品投资组合中采用维持策略的多为()类的产品。
@#@@#@A明星类产品B金牛类产品C问题类产品D瘦狗类产品@#@39、市场定位是指()。
@#@@#@A确定本企业产品的销售地点B确立企业产品独特的形象@#@C企业经营的地域范围的界定D政府规定的企业经营范围@#@40、在产品生命周期的不同阶段,应选择不同的促销手段,在产品的导入期,最适宜的促销手段是()@#@A广告B人员推销C营业推广D公共关系@#@41、中国电信规定每日21:
@#@00-24:
@#@00拨打国内长途电话按半价收费,这种定价策略属于()@#@A成本加成策略B差别定价策略C心理定价策略D组合定价策略@#@42、顾客购买某种产品最根本的目的是为了获得()@#@A产品核心B产品形式C产品附加D产品组合@#@43、在市场竞争条件下卖主和买主只能是价格的接受者,而不是价格的决定者,这种竞争情况叫做( )@#@A垄断竞争B寡头竞争C完全竞争D完全垄断@#@44、市场营销学产生于()@#@A十九世纪末 B二十世纪 C二战末期D本世纪五十年代@#@45、占有最大的市场份额,在价格变化、新产品开发、分销渠道建设和促销战略等方面对本行业其它公司起着领导作用的竞争者,被称为()@#@A市场领导者B市场利基者@#@C强竞争者D近竞争者@#@46、企业把创新产品的价格定得较低,以吸引大量顾客,提高市场占有率,这种定价策略叫做( )@#@A撇脂定价B渗透定价C目标定价D加成定价@#@47、在原有产品的基础上,采用或部分采用新技术、新材料、新工艺研制出来的新产品,叫做()@#@A改进产品B换代产品C升级产品D仿新产品@#@48、中国服装设计师李艳萍设计的女士服装以典雅、高贵享誉中外,在国际市场上,一件“李艳萍”牌中式旗袍售价高达1千美元,这种定价策略属于( )@#@A声望定价B基点定价C招徕定价D需求导向定价@#@49.企业只推出单一产品,运用单一的市场营销组合,力求在一定程度上适合尽可能多的顾客的需求,这种战略是()@#@A无差异市场营销战略 B密集市场营销战略 @#@C差异市场营销战略 D集中市场营销战略@#@50、生产者——批发商——零售商——消费者称为()@#@A一阶渠道B二阶渠道C三阶渠道D四阶渠道@#@51、广告公司属于市场营销渠道企业中的()。
@#@@#@A商人中间商B实体分配者C供应商D信息传播媒介单位@#@52、希望得到一定的社会地位,希望得到社会的承认,这种需要属于()@#@A生理需要B安全需要C社会需要D尊重需要@#@53、促销的实质是( )@#@A扩大销售B占领市场C信息沟通D参与竞争@#@54、企业在调整业务投资组合时,对某些问号类业务单位,欲使其转入明星类单位,宜采取()战略?
@#@@#@A保持B收割 C发展增大 D放弃@#@55、人员推销活动的主体是()@#@A推销市场B推销品@#@C推销人员D推销条件@#@56、企业确立提示性广告目标的目的是通过广告达到()的目的。
@#@@#@A使消费者偏爱和购买企业的产品B使消费者了解有关产品的信息@#@C消除顾客购买产品的后顾之忧D使消费者经常想到本企业的产品@#@57、()主要指协助企业促销、销售和经销其产品给最终购买者的机构。
@#@@#@A供应商B制造商@#@C营销中间商D广告商@#@58、产品款式属于()。
@#@@#@A核心产品B形式产品C附加产品D产品实质@#@59、机会水平和威胁水平均很高的企业业务属于()@#@A理想业务B困难业务C冒险业务 D成熟业务@#@60、市场营销组合中的4P’S是指()@#@A产品、价格、地点、促销B产品、价格、政治力量、促销@#@C探查、分割、优选、定位D价格、地点、人力、公共关系@#@61、产品逐渐为用户熟悉,销量迅速增加,盈利也增加,此时产品处于()。
@#@@#@A介绍期B成长期C成熟期D衰退期@#@62、占有最大的市场份额,在价格变化、新产品开发、分销渠道建设和促销战略等方面对本行业其它公司起着领导作用的竞争者,被称为()@#@A市场领导者B市场利基者@#@C强竞争者D近竞争者@#@63、市场营销的核心是( )。
@#@@#@A交换活动B销售活动C生产活动D促销活动@#@64、企业运用各种短期诱因,鼓励购买或销售企业产品或服务的促销活动叫做()@#@A人员推销B广告C公共关系D营业推广@#@65、个人为了人身安全和财产安全而对防盗设备、保安用品、保险产生的需要是()。
@#@@#@A生理需要B社会需要@#@C尊敬需要D安全需要@#@66、社会市场营销观念中,所强调的利益应是()@#@A企业利益B消费者利益C社会利益D企业、消费者与社会的整体利益@#@67、按马斯洛的需要层次论,最高层次的需要是()@#@A生理需要B安全需要 C自我实现需要 D社会需要@#@68、分销渠道的起点和终点是()@#@A中间商、消费者B生产者、消费者@#@C生产者、中间商D中间商、生产者@#@69、一手资料主要是来自( )@#@A公司纪录B政府的统计资料C实地调研D数据库@#@70、产业购买者往往这样选择供应商:
@#@你买我的产品,我也买你的产品,这种习惯做法称为()@#@A直接购买B冲动购买 C往返购买 D互惠购买@#@71、1912年,美国哈佛大学()写出了第一部以“市场营销学命名的教科书。
@#@这标志着市场营销己经作为一门独立的学科登上了科学的舞台。
@#@@#@AP·@#@W·@#@依贝BJ·@#@E·@#@赫杰特齐@#@CE·@#@J·@#@麦克塞DJ·@#@A·@#@哈瓦德@#@72、依据客户需求的差异性和类似性,按一定标准把整市场分为若干个子市场的过程指的是是(?
@#@)@#@A市场定位 B市场划分 C市场目标 D市场细分@#@73、一个战略经营单位是企业的一个()@#@A部门B车间@#@C产品D环节@#@74、需求收入弹性最低的产品是()@#@A家用电器B手机C食品D汽车@#@75、指出下列哪种市场是不可扩张市场()@#@A儿童玩具市场 B家用电器市场 @#@C烟草市场 D食盐市场@#@76、市场营销信息系统由四个子系统构成。
@#@其中,向管理人员提供有关销售、成本、存货、现金流程、应收帐款等各种反映企业经营现状的信息的子系统是()@#@A市场营销情报系统B内部报告系统@#@C市场营销研究系统D市场营销分析系统@#@77、利用顾客求廉的心理,特意将某几种商品的价格定得较低以吸引顾客,是采用()@#@A取脂定价B招徕定价C价格歧视D折扣定价@#@78、促销的效果与促销时间的长短成()。
@#@@#@A正比B反比C无关D不一定@#@79、创新产品同原有产品只有细微差别,对消费模式的影响也十分有限,这种创新属于()@#@A连续创新B非连续创新 C动态创新 D动态连续创新@#@80、每个(组)推销人员对一定地区的推销业务进行分片负责是属于人员推销组织形式中的()@#@A区域结构式B商品结构式C顾客结构式D复式结构式@#@81、美国桂格麦片公司成功推出桂格超脆麦片之后,又利用这个品牌及其图样特征,推出雪糕、运动衫等新产品。
@#@这种决策称为()。
@#@@#@A品牌扩展决策B家族品牌决策C品牌化决策D多品牌决策@#@82、中国服装设计师李艳萍设计的女士服装以典雅、高贵享誉中外,在国际市场上,一件“李艳萍”牌中式旗袍售价高达1千美元,这种定价策略属于()@#@A声望定价 B基点定价 C招徕定价 D需求导向定价 @#@83、许多冰箱生产厂家近年来高举“环保”、“健康”旗帜,纷纷推出无氟冰箱。
@#@它们所奉行的市场营销管理哲学是()。
@#@@#@A推销观念B生产观念C市场营销观念D社会市场营销观念@#@84、期望产品,是指购买者在购买产品时,期望得到与()密切相关的一整套属性和条件。
@#@@#@A包装B质量@#@C产品D用途@#@85、在微波炉行业,格兰仕占了一半以上的市场份额,财源滚滚而入。
@#@根据波士顿咨询集团分析法,微波炉是格兰仕的()。
@#@@#@A问号类战略业务单位B明星类战略业务单位@#@C现金牛类战略业务单位D瘦狗类战略业务单位@#@86、缓慢渗透是指()@#@A高促销、高价格B低促销、高价格@#@C高促销、低价格D低促销、低价格@#@87、山东“三联”的主营业务是家电销售,近年将触角伸向餐饮、房地产、旅游等业务,这种多角化增长方式属于()。
@#@@#@A集团多元化B同心多元化C水平多元化D关联多元化@#@88、同一层次的多个企业为了争夺同一目标市场的销售而进行的竞争称为()@#@A水平渠道冲突 B垂直渠道冲突 @#@C水平渠道竞争 D渠道系统竞争@#@89、企业在发现了某一有利可图的市场机会并打算进入时,应做的工作是()。
@#@@#@A做好人员的资金的准备B寻找适当的分销商@#@C评价市场机会及企业自身D准备适当的促销手段@#@90、非营利组织的采购人员只能按照规定的条件购买,()@#@A有较大自由B缺乏自主性@#@C受控制少D可任意选购@#@91、如果市场是同质市场,宜实行()。
@#@@#@A无差异的市场营销B差异市场营销@#@C集中市场营销D差异或集中营销@#@92、不同广告媒体所需成醒有差别的,其中最昂贵的是()@#@A报纸 B电视 C广播 D杂志@#@93、采用无差异性营销战略的最大优点是()。
@#@@#@A市场占有率高B成本的经济性@#@C市场适应性强D需求满足程度高@#@94、企业通过市场细分,从中选择若干个子市场并为其制定营销组合策略是()@#@A大量营销B目标市场营销@#@C产品差异营销D定制营销@#@95、有能力对市场领导者采取攻击行动,有望夺取市场领导者地位的公司属于()。
@#@@#@A强竞争者B市场挑战者@#@C市场利基者D好竞争者@#@96、以向企业管理人员提供有关销售、成本、存货、现金流程、应收账款等各种反映企业经或现状信息为其主要工作任务的系统,是市场营销信息系统中的()@#@A市场营销情报系统 B市场营销研究系统@#@C市场营销分析系统 D内部报告系统@#@97、按照单位成本加上一定百分比的加成来制定产品销售价格的定价方法称之为()定价法。
@#@@#@A成本加成B目标@#@C认知价值D诊断@#@98、非整数定价一般适用于()的产品。
@#@@#@A价值较高B高档@#@C价值较低D奢侈@#@99、在国际市场营销中,能最大限度刺激销售人员积极性的激励方法是()@#@A固定薪金加奖励 B佣金制 C浮动工资 D固定工资@#@100、在评估渠道交替方案时,最重要的标准是()@#@A控制性B经济性@#@C适应性D可行性@#@101、企业把创新产品的价格定得较低,以吸引大量顾客,提高市场占有率,这种定价策略叫做( )@#@A撇脂定价B渗透定价@#@C目标定价D加成定价@#@102、在影响服务定价的成本要素中,职员加班费属于()。
@#@@#@A固定成本B准固定成本 C变动成本 D准变动成本@#@103、对于同质产品或需求上共性较大的产品,一般应实行()@#@A集中性市场营销B差异性市场营销@#@C无差异性市场营销D维持性市场营销@#@104、企业业务员在闹市向消费者免费赠送样品的促销方式属于( )@#@A广告B人员推销C营业推广D公共关系@#@105、市场是指对某项商品或劳务具有需求的所有()@#@A个人消费者B生产者C机构集团D现实与潜在买者@#@106、在()企业应把促销规模降到最低限度,以保证足够的利润收入。
@#@@#@A产品导入期B产品成长期C产品成熟期D产品衰退期@#@107、市场是指对某项商品或劳务具有需求的所有()。
@#@@#@A个人消费者B生产者C社会集团D现实与潜在买者@#@108、企业决定同时经营两种或两种以上互相竞争的品牌,这种决策称为()@#@A品牌质量决策 B家庭品牌决策 @#@C品牌扩展决策 D多品牌决策@#@109、在市场增长率和相对市场占有率矩阵中,低市场增长率和高相对市场占有率的战略业务单位称为()。
@#@@#@A问号类B明星类C现金牛类D瘦狗类@#@110、制约顾客购买行为的最基本因素是()。
@#@@#@A文化因素B经济因素C个人因素D社会因素@#@111、某产品在一定特定时间,特定市场营销环境条件下的市场占有率为15%,而该市场总需求为20000万元,则该产品的企业需求为()。
@#@@#@A20000万元B3000万元@#@C大于3000万元D小于3000万元@#@112、某企业的主要产品是香皂和洗衣粉。
@#@该企业最适合采取()。
@#@@#@A选择分销策略B独家分销策略C人员推销策略D密集分销策略@#@113、在现有市场规模不大,企业市场占有率已经很大的情况下,企业应该()。
@#@@#@A争取竞争者的顾客B继续提高市场占有率@#@C争取尚未开发的市场潜量DA和C都对@#@114、如果一种产品销售的增加必然会引起另一种产品销售的增加,那么,这两种产品可叫做()。
@#@@#@A互补品B替代品C高档品D便利品@#@115、下列属于批发商类型的是()。
@#@@#@A现金自运商B批发俱乐部C超级市场D便利店@#@116、企业定价方法中,目标定价法属于()。
@#@@#@A成本导向定价B需求导向定价C竞争导向定价D市场导向定价@#@117、提供能够满足消费者同一种需求的不同产品的竞争者是()。
@#@@#@A愿望竞争者B同行竞争者C形式竞争者D品牌竞争者@#@118、某企业的主要产品是香皂和洗衣粉。
@#@该企业最适合采取( )@#@A选择分销策略B独家分销策略C人员推销策略D密集分销策略@#@119、制造商推销价格昂贵、技术复杂的机器设备时,适宜采取( )@#@A广告宣传B营业推广C经销商商品陈列D人员推销@#@120、“中国的肯得基”属于(?
@#@)。
@#@@#@121、A属性定位 B比附定位 C品质定位 D价格定位@#@121、企业在现有的生产、经营范围内向市场深度方向发展的策略是()。
@#@@#@A市场渗透策略B市场拓展策略C产品开发策略D多元化策略@#@二、简答题@#@请以手机领导品牌苹果为例,简要介绍:
@#@@#@1、处于领导者地位的企业如何开展竞争?
@#@@#@2、整体产品概念多层次含义?
@#@@#@1、参考答案要点:
@#@@#@保护市场份额、扩大市场份额、扩大总需求;@#@@#@2、参考答案要点:
@#@@#@产品整体概念由三个基本层次组成:
@#@核心产品,形式产品,延伸产品。
@#@核心产品是产品整体概念中最基本和最本质的层次。
@#@形式产品是指核心产品所展示的全部外部特征。
@#@延伸产品能够给顾客带来更多的利益和更大的满足。
@#@@#@三、论述题@#@1、论述市场营销的微观环境和宏观环境有哪些要素?
@#@@#@2、论述组织市场的购买行为特点。
@#@@#@1、参考答案要点:
@#@@#@宏观因素主要有:
@#@@#@人文环境、社会因素、经济环境、自然环境、技术环境、政治-法律环境、社会-文化环境:
@#@@#@微观因素主要有:
@#@@#@供应者、购买者、中间商、竞争者、公众、企业内部各部门协作。
@#@@#@2、参考答案要点:
@#@@#@衍生需求、需求无弹性、需求波动大、购买量大、客户数量、买方有充分信息等。
@#@@#@四、材料题@#@张志浩是吉林大学珠海学院2010级的一名学生,将于明年7月毕业,在其他同学正忙碌着找实习和工作时,他反而很淡定,因为他已经决定不找工作了,而是选择自主创业,并初步决定在学校南门开设一家餐厅,请试着用STP理论帮助其分析市场营销决策。
@#@@#@参考答案要点:
@#@@#@从利用市场细分、目标市场选择和市场定位三个角度回答。
@#@@#@";i:
8;s:
28577:
"2013年特岗教师公开招聘《小学语文》命题预测试卷
(1)@#@一、单项选择题(每小题2分,共12分)@#@1.加点字注音全部正确的一项是( )。
@#@@#@2.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是( )。
@#@@#@
(1)就此事件,我新华社发表声明。
@#@@#@
(2)她就是这部小说中女主人公的。
@#@@#@(3)他们两位素未谋面,还要请你一下。
@#@@#@A.受权原型引见@#@B.授权原形引荐@#@C.授权原型引见@#@D.受权原形引荐@#@3.下列作家作品配对有误的一项是( )。
@#@@#@A.《皇帝的新装》——安徒生——丹麦@#@B.《纸船》一一谢婉莹一一中国@#@C.《金色花》——泰戈尔——泰国@#@D.《绿色蝈蝈》——法布尔——法国@#@4.在下列横线上依次填上词语,正确的是( )。
@#@@#@
(1)“下来吧,孩子,”他带着的口气说,“晚饭做好了。
@#@”@#@
(2)因为有这样的冬天,干啥还希望点别的呢?
@#@@#@(3)我想,他要说了,我即刻便受了,我的心从此也宽松了吧。
@#@@#@(4)我们唯一的,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。
@#@@#@A.安慰慈善宽恕装饰@#@B.慰问慈善宽待装潢@#@C.慰问慈爱宽恕装潢@#@D.安慰慈祥宽待装饰@#@5.下列语境中加点词语的解释不正确的是( )。
@#@@#@A.但是春天总算来了。
@#@我的母亲又熬过了一个严冬。
@#@熬:
@#@忍受,艰苦支持@#@B.赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
@#@凡人:
@#@平常的人@#@C.有一天,天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。
@#@莽莽榛榛:
@#@草木丛生的样子@#@D.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气中酝酿。
@#@酝酿:
@#@这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓@#@6.小学生在识字初期,常常作为一个认读的单位来阅读的是( )。
@#@@#@A.短语@#@B.句子@#@C.段落@#@D.字(词)@#@二、填空题(每空1分,共9分)@#@7.名句填空@#@
(1)莫笑农家腊酒浑,_________。
@#@山重水复疑无路_________。
@#@(陆游《游山西村》) @#@@#@
(2)风急天高猿啸哀,_________。
@#@无边落木萧萧下,_________。
@#@(杜甫《登高》)@#@8.我国最早的一部儿歌集,_________是明代吕坤编著的。
@#@@#@9.语音的物理性质具有四个基本要素:
@#@、_________、_________、_________。
@#@@#@三、简答题(16分)@#@10.判断下面例句运用了什么修辞手法,并写出两句与例句运用相同修辞手法的句子。
@#@(4分)@#@她是暗夜里的一颗明珠,光彩动人。
@#@@#@
(1)修辞手法:
@#@@#@
(2)仿写:
@#@①@#@②@#@11.简述列夫·@#@托尔斯泰小说创作的主要成就。
@#@(6分)@#@12.简述我国小学语文课程的产生和发展。
@#@(6分)@#@四、现代文阅读(29分)@#@竹思@#@竹文化是中国特有的文化,假如我们判断不错的话,竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。
@#@在竹子身上,儒生们或看到气质、风骨,或看到虚心、谦虚,《岁寒三友图》是这方面最突出的典型,松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
@#@@#@中国文人中与竹子最亲近的当属蜀人苏轼,他的名言“宁可食无肉,不可居无竹。
@#@无肉令人瘦,无竹使人俗”,道破了苏东坡酷好竹子的心态,而他策竹杖的风姿,也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型,如果没有竹林衬映在苏东坡的身边,他迷人的魅力会大大削减。
@#@@#@蜀南竹海,地处宜宾,有翠竹数百亩,依山而产,起伏若海,规模亦如一片波涛汹涌的大海,尤其是在高处鸟瞰,当云雾袭来之际,那种海的气势更扑面而来,耳畔似有涛声响起,如果此时有舟楫随绿浪起伏,注定是件毫不奇怪的事。
@#@@#@潜入竹海,同时也沉入绿海,呼吸着有淡淡清香的空气,感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里,像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺,你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。
@#@甜丝丝的滋味通过喉头气管,流向四肢百骸,流向大脑及每一根血管和神经,而满眼充盈饱满的绿色,让你快意沉浮,直若化身为一尾鱼儿,沿着印满青苔的小径,管自游向竹林深处。
@#@@#@竹海中的竹子,以粗大的楠竹为主,也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。
@#@与一位竹海作家闲聊,才知道竹子也分公母,母竹产笋,公竹则无。
@#@再细问,才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出,这竹枝若分出岔的,便是母竹,不分岔的,则为公竹。
@#@就是这么一点区分,简单,却又有大学问。
@#@记得若干年前去安徽,在出产砀山梨的一处集市上,我无意中也获得了类似的知识:
@#@梨如人类,亦分公母。
@#@母梨形大,且多汁甜美,公梨则逊色得多。
@#@@#@竹子与梨子岂止分雌雄,甚至还可能有自己的声音。
@#@近读《参考消息》,英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣,该文的副题更妙:
@#@《采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫》,而且这项由波思大学应用物理研究所完成的科研成果证明,如果配备合适的窃听装置,他们就能够区分健康与染病的蔬菜。
@#@同时波恩大学的科学家们认为,植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛,就像人们在医院候诊室等候看病一样,它们还互相提醒面临的危险。
@#@@#@杜甫曾云:
@#@“感时花溅泪,恨别鸟惊心。
@#@”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究:
@#@人是大自然的一个特殊器官,越伟大越杰出的诗人越是如此,他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁,否则何来这千年之后的巧合?
@#@@#@蜀南竹海里的竹子,蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步,坦荡地在竹子部落里快乐成长,较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类,委实幸运和幸福得多。
@#@@#@当然,它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多,这就是自由的代价。
@#@@#@竹海里的竹子们,肯定是有着自己的声音的,公竹和母竹会互相倾吐爱情;@#@嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光;@#@竹叶会在竹枝上迎风摇曳,把大粒的露珠调皮地抖落;@#@土层下的竹根们会串门问好,甚至会互相提醒:
@#@跟头打声招呼,别忙着开花。
@#@@#@竹子一开花,就意味着生命的终结。
@#@@#@竹海里听竹,一种人生的雅趣,也是机缘。
@#@是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯,此刻,当炎夏渐渐袭来时节,写下“竹思”两字,权当做一剂清凉解署散吧……@#@1.儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨,或看到虚心、谦虚?
@#@(4分)@#@2.第二段写苏东坡的名言有什么作用?
@#@你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗?
@#@(4分)@#@3.作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受,请你结合全文,分析这样写的作用。
@#@(4分)@#@4.本文题为“竹思”,请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考?
@#@(3分)@#@闲读梧桐@#@余秋雨@#@梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯口,整日整夜地与我们对视。
@#@@#@它要比别处的其他树大出许多,足有合抱之粗,如一位“伟丈夫”,向空中伸展;@#@又橡一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯。
@#@我猜想,当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长,后来,或许因为环境规划需要,被砍伐了;@#@或许就是它本身的素质好,顽强地坚持下来。
@#@它从从容容地走过岁月的风雨,高大起来了。
@#@闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
@#@@#@某日,母亲从北方来信:
@#@寒潮来了,注意保暖御寒。
@#@入夜,便加了一床被子。
@#@果然,夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
@#@我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
@#@于是无眠,想起家信,想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇。
@#@外祖父是地方上知名的教育家,一生两袖清风献给桑梓教育事业,放弃了几次外聘高就的机会。
@#@然而,在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的折磨,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽。
@#@我无缘见到他老人家,只是从舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
@#@我不敢说画师的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神的。
@#@每次站在它跟前,总有一种情思嬗传于我,冥冥之中,与我的心灵默默碰撞。
@#@@#@浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。
@#@夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
@#@惊奇地发现天边竞有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!
@#@先前原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北风。
@#@这时,最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。
@#@只能依稀看到它黛青色的轮廓,承受着一份天边的苍凉。
@#@阵风过处,是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像若有若无的诗歌。
@#@不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
@#@不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。
@#@@#@次日醒来,红日满窗,竟是大睛。
@#@@#@惦念的是那一树黄叶,推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字;@#@没有昨天那遮天蔽日的叶子,剩下的是虬树挺干。
@#@我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰,无法再幻作一只鸟,向那棵树飞去了。
@#@这一夜的风呵,就凋零了满树的生命!
@#@而风又奈你其何,坠落的终要坠落,无须挽留,你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!
@#@@#@于是,我读懂了梧桐的落寞,不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一种禅意,一种宁静和虚空的玄奥。
@#@服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!
@#@不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀他屈从天命的无奈,悲哀起那个年代里的人们。
@#@@#@又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓。
@#@俯目望去,一个红衣女孩雀跃@#@在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
@#@此刻,我的窗台上,@#@扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
@#@@#@5.“闲读梧桐”,作者读到的梧桐的外形特征是:
@#@(不超过10个字);@#@梧桐内在的精神特征是:
@#@__________。
@#@(4分)@#@6.作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。
@#@请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。
@#@(分条请加序号)(3分)@#@相同:
@#@@#@不同:
@#@@#@7.根据要求回答下面的问题。
@#@(3分)@#@
(1)文章尾段中,写轻盈欢快的红衣女孩的用意是。
@#@@#@
(2)写落叶似乎是为女孩“伴奏”,要表达的意思是。
@#@@#@(3)写“阳光”洒在旧书上,意在表明。
@#@@#@8.本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的读解,表达了作者独到的人生感悟。
@#@请你另选一种事物,也用此方法仿写一段,表达自己的人生感悟。
@#@(4分)@#@五、文言文阅读(9分)@#@齐王筑城@#@齐王一日临朝,顾谓侍臣曰:
@#@“吾国介于数强国间,岁苦支备①,今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经大行,接禄辕,下武关,逶迤四千里,与诸国隔绝。
@#@使秦不得窥吾西,楚不得窃吾南,韩魏不得持吾之左右,岂不大利耶?
@#@今,百姓筑城,虽有少劳,而异日不复有征戍侵虞之患,可以永逸矣。
@#@闻吾下令,孰不欣跃而来耶?
@#@”艾子对日:
@#@“今旦大雪,臣趋朝,见路侧有民,裸露僵踣⑦,望天而歌。
@#@臣怪之,问其故。
@#@答日:
@#@'@#@大雪应候③,且喜明年人食贱麦,我即今年冻死矣。
@#@’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。
@#@”@#@【注释】①支备;@#@调度战备。
@#@支,调度、支付。
@#@②踣(b6搏):
@#@跌倒。
@#@③应候:
@#@顺应时令。
@#@@#@1.解释下列句中加点的词。
@#@(4分)@#@
(1)今欲诃丁壮( )
(2)虽有少劳( )@#@(3)而异日不复有征戍侵虞之患( )(4)臣怪之( )@#@2.用现代汉语翻译下面的句子。
@#@(2分)@#@闻吾下令,孰不欣跃而来耶?
@#@@#@3.通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?
@#@(3分)@#@六、诗词鉴赏(13分)@#@春望@#@(唐)杜甫@#@国破山河在,城春草木深。
@#@感时花溅泪,恨剐鸟惊心。
@#@@#@烽火连三月,家书抵万金。
@#@白头搔更短,浑欲不胜簪。
@#@@#@1.《春望》这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
@#@(2分)@#@2.诗人前四句描绘了哪些景物?
@#@诗人是怎样用景物来衬托这种感情的?
@#@(2分)@#@3.说说“国破山河在,城春草木深”两句诗中“破”字和“深”字的深刻含义?
@#@(2分)@#@4.赏析名句“烽火连三月,家书抵万金。
@#@”(2分)@#@5.诗中烽火本指 @#@,这里指 @#@。
@#@ @#@写战乱频繁。
@#@“家书抵万金”表现作者 @#@的真挚感情。
@#@(3分)@#@6.体会“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的抒情方式及含义。
@#@(2分)@#@七、教案设计(12分)@#@请为《沁园春·@#@雪》设计教案。
@#@@#@八、技能应用题(20分)@#@1.新旧知识联系式导人法是课堂导入常用的方法之一,在导入新课时,可以借助与新的教学内容密切相关的旧知识,使旧知识成为学习新知识的基础,增强学习兴趣,做到“温故而知新”。
@#@请以《范进中举》为例,用新旧知识联系式导入法导人新课。
@#@(6分)@#@2.下面这篇文章是一个二年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。
@#@(14分)@#@放鞭炮@#@今天,夜晚我和爸爸、妈妈一起看见许多烟火,听到许多鞭炮声音,还放了一些烟火和鞭炮。
@#@这要从爸爸到金盛百货大市场买完烟火和鞭炮说起:
@#@这时爸爸在看报纸,我们才刚刚从梅花山到外公家。
@#@外公家已经准备吃晚饭了,吃完晚饭后,我和爸爸就下楼放鞭炮了,这鞭炮太响了,小汽车都“叫了”。
@#@放完鞭炮后,我看见了许多美丽的烟火:
@#@有的像喷泉,有的像流星闪过,还有的烟火后会变成红的或绿的小降落伞等等,真是五花八门。
@#@@#@我们放的烟花名字叫“天命之意”和“春雷炮”,一个39响,一个48响。
@#@我最后想说:
@#@“你们燃放时要注意安全。
@#@”@#@
(1)对这篇习作进行比较全面的评价。
@#@(10分)@#@
(2)为这篇习作写一则简短的评语。
@#@(4分)@#@一、单项选择题@#@1.D@#@2.A[解析]“受权”是指接受委托有权力做某事;@#@“授权”是指把权力委托给他人或机构代为执行。
@#@根据题干应选“受权”。
@#@“原形”是指原来的形状,本来的面目;@#@“原型”指原来的类型或模型,特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人,故“原型”符合题干中的要求。
@#@“孙见”是指引人相见,使彼此认识;@#@“引荐”是指推荐人,如把XX引荐给XX,故本题正确答案为A项。
@#@@#@3.c[解析]泰戈尔是印度的诗人而不是泰国的。
@#@@#@4.A[解析]慈爱和慈祥都是形容人的,由此可以排除C、D项;@#@“装潢”一般指建筑物,所以排除B项。
@#@@#@5.B[解析]“凡人”在这句话中是和神仙相对的,指俗人。
@#@@#@6.D[解析]小学生在识字初期,由于掌握的词汇量有限,往往不能进行整句或段落的阅读,而是把字(词)作为一个认读的单位来阅读。
@#@本题选D。
@#@ @#@@#@二、填空题@#@7.
(1)丰年留客足鸡豚柳暗花明又一村@#@
(2)渚清沙白鸟飞回不尽长江滚滚来@#@8.《演小儿语》@#@9.音高音强音长音色@#@三、简答题@#@10.
(1)比喻@#@
(2)①那又浓又翠的景色,简直就是一幅青绿山水画。
@#@@#@②她的眼泪像决堤的洪水一样流了下来。
@#@@#@11.[参考答案]列夫·@#@托尔斯泰小说创作方面的成就主要表现在《童年》《少年》《安娜·@#@卡列尼娜》《忏悔录》《复活》等作品中。
@#@自传体小说《童年》《少年》,这些作品反映了他对贵族生活的批判态度,“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
@#@l863--1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》,这是其创作历程中的第一个里程碑。
@#@小说结构宏大,人物众多,典型形象鲜活饱满,是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
@#@1873—1877年他经12次修改,完成其第二部里程碑式巨著《安娜·@#@卡列尼娜》,小说艺术已达炉火纯青。
@#@19世纪70年代末,托尔斯泰的世界观发生巨变,写成《忏悔录》。
@#@特别是l889--1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思考、艺术探索的总结,也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作,成为世界文学不朽名著之一。
@#@@#@12.[参考答案]
(1)我国古代没有专门的语文课程,但有漫长的儿童识字、句读训练和习作八股文的历史。
@#@@#@
(2)清末,小学开始设国文科。
@#@l907年公布的《奏定女子小学堂章程》中,规定的教授科目里有国文科,标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。
@#@@#@(3)五四以后,“国文”改为“国语”。
@#@l920年北洋政府教育部颁布国民学校令,将“国文”科改为“国语”科,继而各科教材一律改为语体文。
@#@从此小学语文学习白话文,实现“言文一致”。
@#@@#@(4)新中国成立之初,“国语”改为“语文”。
@#@教材编审委员会以《国语》课本为蓝本进行修订,把修订后的《国语》改为《语文》,使课程名称更加科学,体现了听说读写并重的思想,这一名称一直使用至今。
@#@@#@四、现代文阅读@#@1.竹子有节,故看到气节风骨,竹子中空,故看到虚心、谦虚。
@#@@#@2.充分显示了竹及竹所象征的高贵品质,以及竹受到文人重视的程度。
@#@诗词名句:
@#@但愿人长久,千里共婵娟。
@#@@#@3.描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长,具有强烈的生命意志,描写潜心竹海感受,突出“像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺,为文末“是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯”作铺垫。
@#@@#@4.
(1)竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化;@#@
(2)竹分公母,甚至还有自己的声音,具有强烈的生命意志;@#@(3)宁可少些关注和爱抚,也要自由坦荡地成长。
@#@@#@5.外在特征:
@#@高大挺拔,枝繁叶茂(或:
@#@身躯高大,树冠繁茂);@#@内在特征:
@#@服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
@#@@#@6.相同:
@#@
(1)不求巨擘擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡;@#@
(2)都经历了“暴风”的吹打。
@#@不同:
@#@梧桐有顺从、糊涂的一面;@#@外祖父却缺少从容淡泊的大度。
@#@@#@7.
(1)“风暴”过后,新生命还会充满活力;@#@
(2)表现前辈对后代的托举和祝福;@#@(3)应以正义必胜的信·@#@心去看待历史的生活。
@#@@#@8.符合要求即可。
@#@@#@五、文言文阅读@#@1.
(1)计划、打算;@#@
(2)即使;@#@(3)隐患(祸患);@#@(4)代词,代饥民的行为。
@#@@#@2.(老百姓)听见我下达这个命令,有谁不欢欣踊跃地前来参加(响应)呢?
@#@@#@3.办事情,想问题,在考虑长远利益的基础上,也要考虑眼前利益,要把二者结合起来。
@#@@#@[解析]答案也可为“既要有远大目标,又要从实际出发,这样才能利国利民”。
@#@@#@参考译文:
@#@@#@齐王一天上早朝,他看着侍臣们说:
@#@“我们国家处于几个强国之间,年年苦于要支付大量军备费用。
@#@现在我想抽调一批壮丁,修筑一座规模很大的长城,从东海筑起,连通即墨,途经太行山,连接辗辕山,直下武关,曲折蜿蜒四千里,即可与各强国隔绝,使秦国不能觊觎我国的西方,楚国不得偷犯我国的南方,韩国和魏国不得牵制我国的左右,这难道不是一件非常有利的事吗?
@#@现在让老百姓去修筑大城,虽会有些劳累,但日后就不会再有远征和遭受侵犯的祸患,可以一劳永逸了。
@#@老百姓听见我下达这个命令.谁能不欢欣踊跃地参加呢?
@#@”@#@艾子回答说:
@#@“今天早晨下雪,我来赶早朝,看见路旁有一个百姓,袒露着身子,冻倒在地上,望着老天唱哀歌。
@#@我很奇怪,便问他什么缘故。
@#@他对我说:
@#@这场大雪顺应了时令,正高兴明年人们能吃到贱价的麦子,可是我在今年就要被冻死了。
@#@’这伴事正像今天所说的筑大城,等到大城筑完,还不知道享受永久安乐的是些什么人呢!
@#@”@#@六、诗词鉴赏@#@1.[参考答案]《春望》这首诗表达诗人感时恨别、忧国思家的思想感情。
@#@@#@2.[参考答案]前四句描绘景物:
@#@山河、草木、花、鸟。
@#@以景衬情,既以京城的荒凉景象作正衬,又以春天的美好景象作反衬,处处照应,意在言外。
@#@@#@3.[参考答案]“破”“深”二字写出了安史-2_舌L时长安城里萧条凄凉的眷景,渗透了诗人忧时忧国的无限沉痛之情。
@#@@#@4.[参考答案]这句诗用对偶手法,用质朴的语言道出了战火纷飞的年代,道路阻塞、音讯隔断时的内心感受,容易使人产生共鸣,因而成为千古传诵的名句。
@#@@#@5.[参考答案]古代打仗时传递信息的烟火战争烽火连三月思念家乡和亲人@#@6.[参考答案]诗人采用比拟的手法,说花也因感伤时事而流泪,鸟也因离别而惊叫,这是诗人以含情之眼视物,故物也有情,以物情写人之情,委婉曲折,真挚深沉。
@#@@#@七、教案设计@#@[参考答案]《沁园春·@#@雪》教学案例@#@【教学目标】@#@
(1)多样化朗读以加深对词所描写的意境的理解@#@
(2)通过朗读更好地传递词的磅礴大气;@#@@#@(3)在比较中理解词的知识并试着填词。
@#@@#@【教学过程】@#@
(1)导入@#@问:
@#@“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东。
@#@”这句歌词同学们熟悉吗?
@#@@#@学生:
@#@不熟悉!
@#@@#@师:
@#@这是一首歌的歌词,老师也只是知道,但我的父辈们却是非常熟悉,而且人人会唱,现在就请某老师唱一段。
@#@@#@问:
@#@歌词中有一句“他为人民谋幸福,他是人民的大救星”,这是对毛泽东的赞美,何以对毛泽东有这么高的评价?
@#@你们能介绍一些毛泽东的革命事迹吗?
@#@@#@(学生介绍毛泽东的光辉业绩。
@#@)@#@小结:
@#@毛泽东不光是一个伟大的革命家,带领人民建设新中国。
@#@毛泽东还是一个文人,而且绝对是一个大气十足的文人。
@#@就让我们走进毛泽东的《沁园春·@#@雪》,亲自感受一下他的词风。
@#@@#@(板书课题。
@#@)@#@老师介绍写作背景。
@#@@#@
(2)自由朗读全文@#@请同学们放声朗读全文,初步感知词所描写的内容。
@#@@#@思考:
@#@词的上下阕各描写了怎样的画面?
@#@@#@学生读文,并能结合文章谈自己的理解。
@#@@#@画面一:
@#@描绘北国壮丽雪景。
@#@@#@画面二:
@#@评历史人物,赞当代英雄。
@#@@#@师:
@#@刚才同学们能够结合文章,介绍画面,谈得都很好,但是却未能通过你的朗读展示词的魅力,将这首词的磅礴大气传递出来。
@#@@#@(3)观察画面,揣摩意境,再次朗读文章@#@要想把握词的精髓,朗读很重要。
@#@朗读要收到成效,标准的普通话必不可少,但把握感情,做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。
@#@请同学们静心看下面的片段,酝酿感情,再次朗读全文。
@#@@#@①放片段。
@#@@#@②学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。
@#@@#@③个别示范朗读,自评(你是如何处理重读、停顿的);@#@同学点评,穿插老师点拨。
@#@(把握关键处:
@#@如“冰封”和“雪飘”动静结合;@#@“望长城内外”所领起的七句词写景;@#@山舞的“舞”、原驰的“驰”;@#@竞折腰的“竞”等。
@#@)@#@(4)个性创作(大组诵读)@#@师:
@#@看!
@#@不知不觉中,我们已经和词人融为一体,也变得气宇轩昂,意气风发。
@#@老师有一个新的提议,看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等,更好地展示这首词的魅力。
@#@@#@(以大组为单位,进行个性创作,并加以展示。
@#@)@#@(5)活学活用@#@师:
@#@现在我们知道《沁园春·@#@雪》是毛泽东的一篇咏雪言志的词,抒发了对壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。
@#@老师手边还有几篇沁园春的词,你们能发现这几篇词在结构上有什么共同之处吗?
@#@@#@接下来介绍词的知识:
@#@沁园春是词牌名,分上下两阕,共114字。
@#@雪、长沙等是词的题目,内容与“沁园春”无关。
@#@@#@现在就让我们来做小词人,以《沁园春·@#@勤》为题,填一首词。
@#@@#@当堂交流,课后润色。
@#@@#@[解析]《沁园春·@#@雪》是一首大气磅礴的词作,教师在教授这一课时的关键是把握词作所流露出的大气,通过体味词人的伟大抱负,激发学生树立远大志向。
@#@@#@八、技能应用题@#@1.[参考答案]同学们,我们学过了《孔乙己》,鲁迅先生以传神的笔调,成功地塑造了一个封建社会科举制度的殉葬品。
@#@孔乙己这一典型形象及他的悲剧命运,使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽与黑暗。
@#@今天,我们将从范进喜剧命运的这一侧面,进一步了解封建科举制度的荒诞与罪恶。
@#@@#@[解析]这样的导入,既有利于学生知识迁移,又有利于提高学生比较分析的能力,不失为一个值得借鉴的好方法。
@#@@#@2.[参考答案]
(1)文章围绕“放鞭炮”这一事情,娓娓道来,中心较为突出。
@#@所选事例来自生活,具有一定的典型性。
@#@卷面较为整洁,无错别字。
@#@结尾是本文的一大亮点。
@#@缺点是叙事较为杂乱,个别细节的叙述不够清晰,逻辑缺乏严谨性;@#@个别地方标点符号使用不当,结构层次不够分明,过渡不够自然,叙述有些生硬,个别句子表达方式也欠妥。
@#@@#@(结合文章结构、语言、中心等进行分析,言之有理即可)@#@
(2)和爸爸一块儿放鞭炮很快乐吧,老师可真羡慕你,老师像你这么大的时候,就没有鞭炮可放,珍惜现在的幸福时光吧,孩子。
@#@不过,老师在这里也要提醒你,在玩乐的同时,也要记得多看书,继续加油吧,老师看你下次的表现。
@#@@#@";i:
9;s:
17377:
"精选女生节活动策划方案3篇word范文@#@女生节活动策划方案3篇@#@唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
@#@而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
@#@“教授”和“助教”均原为学官称谓。
@#@前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;@#@而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
@#@“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
@#@唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
@#@至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
@#@至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
@#@ 女生节活动策划方案一:
@#@@#@观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
@#@随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
@#@我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
@#@看得清才能说得正确。
@#@在观察过程中指导。
@#@我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
@#@乌云像大海的波浪。
@#@有的孩子说“乌云跑得飞快。
@#@”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
@#@”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
@#@”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
@#@“这就是雷声隆隆。
@#@”一会儿下起了大雨,我问:
@#@“雨下得怎样?
@#@”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
@#@雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
@#@“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
@#@”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
@#@我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
@#@如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
@#@通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
@#@一、活动目的@#@要练说,先练胆。
@#@说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
@#@不少幼儿当众说话时显得胆怯:
@#@有的结巴重复,面红耳赤;@#@有的声音极低,自讲自听;@#@有的低头不语,扯衣服,扭身子。
@#@总之,说话时外部表现不自然。
@#@我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
@#@一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
@#@每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
@#@二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
@#@或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
@#@三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
@#@对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
@#@长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
@#@值此女生节到来之际,为了活跃校园文化氛围,为女生们营造轻松温馨的节日气氛,让女生感受到男生的热情和祝福,丰富校园精神文化生活,为男生、女生们提供一个相互交流的平台。
@#@特举办女生节系列活动,促进男女生之间的友谊,丰富整个校园生活,展现优质大学生风貌。
@#@@#@死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
@#@但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;@#@而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
@#@其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
@#@相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
@#@二、活动地点@#@家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
@#@我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
@#@我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
@#@动力与机械学院报告厅@#@三、活动时间@#@xxxx年3月7日晚19:
@#@00@#@四、活动对象@#@动力与机械学院全体研究生@#@五、活动概述@#@女生节的活动包括:
@#@@#@1、“心愿·@#@女生节”@#@童话里的一千零一个愿望,今天你也可以实现!
@#@@#@2、“我为她唱”音悦汇@#@庆祝女生节,快乐你我他!
@#@在你的女神面前尽展歌喉吧!
@#@@#@六、活动流程@#@
(一)前期宣传:
@#@@#@1、制作多张海报,张贴在学院门口。
@#@@#@2、网络宣传,利用各班和年级的QQ群,充分做好活动的前期宣传工作。
@#@@#@
(二)活动前期准备@#@活动前的工作:
@#@活动安排,由研会协调、安排。
@#@@#@1、场地布置@#@2、音响设备借还及使用维护@#@(三)具体活动安排@#@1、“心愿·@#@女生节”活动@#@
(1)参与方式:
@#@女生在字条卡片上写上自己的一个小心愿并留下自己的联系方式,把它投进心愿箱中,负责活动的同学在班级中寻找一些男生来抽取心愿箱中的卡片并协助他帮助女生达成心愿。
@#@@#@
(2)心愿征集截止时间:
@#@3月6日;@#@心愿完成时间自行安排@#@(3)负责部门:
@#@女生部及各个班级班委@#@2、“我为她唱”音悦汇@#@
(1)报名方式:
@#@各班级负责本班学生的报名,班委统计好本班报名人员后统一提交,自己准备好伴奏。
@#@xxxx级每班出三个节目,xxxx级每班出一个,其他年级不限。
@#@@#@
(2)报名截止时间:
@#@3月5日,各班委负责人于当天晚上八点前提交报名情况。
@#@@#@(3)比赛规则及要求:
@#@各班级参赛者可以是男生独唱,合唱或男女生组成一组,形式不限,选一首健康向上,能很好反映大学生活和年轻人美好情感的歌曲演唱。
@#@@#@(4)比赛环节:
@#@所有参赛者依次献唱,每位女生有一张票,从中选择五个节目,女生投票评选出各个奖项。
@#@歌唱比赛环节中间会穿插一些互动的小游戏。
@#@比赛结束后设有抽奖环节,作为每位女生的女生节礼物。
@#@至此,女生节活动圆满结束。
@#@@#@(5)比赛奖项:
@#@一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,分别颁发奖品和奖状,优秀奖若干。
@#@@#@(6)负责部门:
@#@女生部,文艺部@#@女生节活动策划方案二:
@#@@#@一、活动背景:
@#@@#@女生节,这个专门为女生量身制定的节日,而顺德职业技术学院一直很重视女生节这个有重大意义的活动。
@#@新时代女大学生是校园一道靓丽的风景线,她们青春、活泼、美丽。
@#@女生更是我们院当之无愧的“半边天”,她们为我们的校园增添了绚丽的色彩,活跃了校园气氛。
@#@“女生节”是以关怀我院广大女生、增进男女交流为宗旨,从各个方面增强女生的自信心、提高女生的综合素质、培养女大学生“自尊、自信、自立、自强”的精神等。
@#@为此,我们校从我院女大学生的独特魅力着手,开展第届女生节活动。
@#@@#@二、活动主题:
@#@“睿智芳心真我流露”@#@三、活动时间:
@#@@#@四、活动地点:
@#@@#@五、活动目的:
@#@@#@开展女生节是为了丰富在校女生的校园文化生活,营造活泼互动的文化氛围,充分展现女性健康、聪慧、美丽的一面。
@#@通过各色各样的活动能够展现女性的风采,增强女生的自信、自强、自爱、自立意识。
@#@希望通过这次活动,全面提高顺德职业技术学院女生更多地关注自身的道德素养、文化内涵、心理健康、独立意思等的综合素质。
@#@同时女大学生学会轻松学习、健康生活,永远开拓进取,努力成为最幸福的魅力女生。
@#@女生们在青春的追逐中燃烧她们的热情,在青春的真谛中蕴养迎接挑战的勇气,在青春的奋斗中走向成功。
@#@做新时代女性,丰富校园精神文化生活,给女生更多的展现平台。
@#@@#@六、活动内容@#@1、单车送温暖@#@活动目的:
@#@让女生感受到男生给她们窝心温暖和无微不至的关怀,展示男生的风度。
@#@细微之处,发觉真实的内心,能让男生懂得关爱和付出,也能让女生感受爱,从而感谢爱。
@#@@#@活动方式:
@#@男生自愿在自己的自行车系上黄丝带,为女生服务,根据女生的要求,搭她们到学校的任意一个地方。
@#@@#@活动对象:
@#@全校女学生@#@活动时间:
@#@@#@2、某些场合的女生专用道@#@活动目的:
@#@让女生们享受特殊待遇,增加对女生身份的认同感,让女生意识到自己的比较优势,提高被关爱和呵护的程度。
@#@@#@活动方式:
@#@饭堂设置女生专用通道@#@活动对象:
@#@全校女学生@#@活动时间:
@#@@#@3、心语星愿@#@材料准备:
@#@展板,便利贴,笔@#@活动方式:
@#@活动现场放两块展板,其中一块背景图片是一个帅气的男生头像,让男生写下“女生我想对你说”祝福留言,另一块的的背景图片是一个美丽女生的头像,让女生写下自己的愿望,男女留下自己的联系方式。
@#@从中各选取5张,赠送小礼品。
@#@(精美卡贴,明信片)?
@#@@#@活动对象:
@#@全校学生@#@活动目的:
@#@真实表露自己。
@#@@#@活动时间:
@#@@#@4、彩球凑字@#@材料准备:
@#@4种颜色的气球、笔@#@活动方式:
@#@在8个同种颜色的气球上分别写上这样的一组字:
@#@“睿智芳心真我流露”,每种颜色写8组,能顺利凑成8个字且至少有4个以上是相同颜色的气球的女生每人获得小礼品一份。
@#@(红,绿,蓝,粉颜色)。
@#@气球由男生制作好,再由男生分发。
@#@男生凡是见到一个女生都给她一个气球,让女生们自己找伴凑成这一行字,能够成功凑成这一行字的都有小礼品发~(精美发夹,橡皮筋,笔等)@#@活动对象:
@#@全校女学生@#@活动时间:
@#@@#@活动目的:
@#@锻炼交友能力,可以提升的东西很多,例如一个班级甚至学院的集体感与融洽度。
@#@”@#@5、惊喜箱@#@材料准备:
@#@纸,笔,惊喜箱,礼品@#@活动方式:
@#@主动前来抽奖者有机会在“惊喜箱”中感受惊喜。
@#@首先,服务人员(男生)会问参与者的星座,然后请参与者抽奖,若抽中的纸条上正好是该女生的星座,服务人员将会提供奖品(如精美女用小钱包,小丝巾等)@#@活动对象:
@#@全校女学生@#@活动时间:
@#@@#@6、缘来就是你@#@缘来就是你,即手机号码邂逅。
@#@@#@材料准备:
@#@2个纸皮箱、笔、纸@#@活动方式:
@#@男参加者在纸上写下自己的手机号码,再抽取女参加者的纸皮箱,按照纸上的号码,在一定时间(20分钟)内大胆地约女参加者出来。
@#@反之,女参加者一样,若成功约出,男女各获得小礼物一份。
@#@(精美手机套)@#@活动对象:
@#@全校学生@#@活动时间:
@#@@#@活动目的:
@#@为男女生提供一个互相沟通、交流的平台,使大家展现出当代大学生的青春风采。
@#@@#@7、价格竞猜@#@材料准备:
@#@笔纸、场地、小证书@#@活动方式:
@#@男生上网收集30件物品图片(如衣服、饰品、汽车、生活用品等等)价格资料用投影一张张图片放出来,由女参加者竞猜价格。
@#@越接近价格的加分越多,按4、3、2、1分来加,部分男生做评委算分。
@#@参加的女生按月份分组,1-3月为第一组,4-6为第二组,7-9为第三组,10-12为第四组,共4组,每组限制说3个价格,以前3个站起来并大声说出估计的女生为准。
@#@胜利那组每人分发一张由男生制作的小证书。
@#@@#@活动对象:
@#@全校女生@#@活动时间:
@#@@#@活动目的:
@#@让全校同学学会理财估价,做个睿智的女生。
@#@可以提升的东西很多,例如一个班级甚至学院的集体感与融洽度。
@#@”@#@女生节活动策划方案三:
@#@@#@一.活动背景@#@女生节,诞生于上世纪九十年代初,是一个关爱高校女生、展现高校女生风采的节日,也是校园趣味文化的代表之一。
@#@因为三八是妇女节,女生比妇女年轻,所以将女生节定为三月七号。
@#@@#@二.活动目的@#@迎接即将到来的三八妇女节,同时丰富同学们的业余生活,活跃校园文化气氛,促进同学之间的交流,展示大学生的风采,提高同学们的综合素质,为多才多艺的同学们提供展示自我的平台,体现我校尊重、重视女生的风尚,实现对和谐校园的构建.@#@三.活动主题@#@释放自我,展示女生风采@#@四.活动时间@#@20xx年3月7日(女生节)晚7点@#@五.活动地点@#@东区大学生活动中心109室@#@六.活动对象@#@燕山大学全体学生@#@七.活动前期准备@#@1.外联:
@#@计算活动所需资金,并在准备活动所需物品之前得到充分的资金,以保证活动的正常进行。
@#@@#@2.购买活动所需物品,包括布置会场所需装饰品及奖状﹑奖品。
@#@@#@3.场地布置:
@#@提前申请场地,并在活动开始前将场地布置好。
@#@@#@4.提前与艺术团的负责人进行沟通联系,确保活动能够正常进行。
@#@@#@5.活动分工:
@#@落实秩序维护和检票人员,及负责活动进行中的各步骤的工作人员。
@#@@#@八.活动前期宣传@#@活动开始前三天,在东区二三食堂门口﹑西区广场进行活动宣传,进行比赛报名,同时向有意观看节目的同学们发放活动所需门票。
@#@@#@九.参赛节目初选@#@由学生会工作人员观看参赛选手的表演,初步采选其中较为优秀的节目参加女生节的最终表演。
@#@@#@十.活动内容@#@1.女生节庆祝演出(开场及结尾)@#@2.女生才艺展示比赛@#@3.中场活动@#@4.才艺展示评分@#@5.颁奖典礼@#@十一.活动具体流程@#@1.由艺术团进行文艺表演。
@#@@#@2.参赛女生进行才艺展示,同时由随机选出的大众评委进行评分。
@#@@#@3.中场进行游戏或趣味问答。
@#@@#@4.由工作人员收回分数表并进行分数统计。
@#@@#@5.评分方式及规则:
@#@随机抽取20名现场观众,分发评分表,在每个才艺展示结束后进行评分,所有评分结束后上交评分表。
@#@评选出一﹑二﹑三等奖节目各一个,优秀奖﹑纪念奖节目各若干。
@#@评分时由现场工作人员进行监督,确保比赛的公平公正性。
@#@@#@6.奖励方法:
@#@一﹑二﹑三等奖颁发证书和奖品,优秀奖及纪念奖颁发荣誉证书。
@#@@#@7.获奖的节目将由燕山大学礼仪队为其代表颁发奖状﹑奖品。
@#@@#@十二.注意事项@#@1.做好宣传工作,调动全校学生参加此项活动的积极性,扩大活动的影响面和覆盖面。
@#@@#@3.购买所需要用到的物品。
@#@@#@4.申请场地。
@#@@#@5.注意维护场地卫生及秩序。
@#@@#@6.活动结束后将会场恢复原状并清扫干净。
@#@@#@7.要求参赛作品积极向上,拒绝低俗。
@#@@#@8.及时通知入围的选手参加女生节晚会并要求其及时回复,不回复者视为自动放弃比赛。
@#@@#@9.本规则具体事宜由校学生会礼仪队另行通知,大赛最终解释权归校学生会所有。
@#@@#@";i:
10;s:
30121:
"精选专业实习报告模板汇编十篇@#@【精选】专业实习报告模板汇编十篇@#@专业实习报告篇1 通过这次为时八周的实习,我对室内设计这个行业有了更进一步了解,也为即将成为他们中的一员而感到自豪,结合实习经历我总结出作为室内设计师应具备以下几方面素质。
@#@ 1.有全面综合素质:
@#@室内设计师除了专业知识和技能外要不断提升审美能力要具备广博知识和阅历才可能创造出感动人空间。
@#@ 2.有敏锐洞察力:
@#@对时尚敏锐观察能力和预见性是设计师自我培养基本能力站在高度上讲设计师担负着引导时尚责任。
@#@ 3.细致入微追求:
@#@室内设计师所面临是环境中各个不同细节对细节处理关系到整个室内空间设计成败越是简约设计细节越重要要注意室内外空间角色互换。
@#@ 4.有很强表现能力及丰富表现手段:
@#@设计师要清晰准确地表达设计意图和思想让业主能够很容易理解和沟通。
@#@ 5.要有准确把握材料信息和应用材料能力:
@#@市场发展、科技进步使新产品、新材料不断涌现及时把握材料特性、探索其实际用图可以拓宽设计思路紧跟时代在市场中占居先机。
@#@ 6.重视概念设计风格定位:
@#@概念设计是对项目设计思路它是综合结果它是总思路包含对人文和功能、科技与材料综合考虑有设计者对设计项目独特认识因素和个性特征是有别于其他设计方案根本着重体现设计中在满足功能前提下独特个性植入所以不要形成固定风格但可以形成固定思路。
@#@ 7.对陈设品认识修养与运用能力:
@#@对陈设品认识和运用能力是创造现代文化特征和品位居住和生活环境根本陈设是空间环境中重要部分在优秀陈设设计中装饰形式美具有深厚文化品质和美学价值是人对某种文化境界体味和追求。
@#@ 8.好人际交往与社交能力:
@#@设计是服务性行业是服务于大众不是做艺术品,很多事由业主说了算!
@#@与业主沟通、磨合是达成方案关键只有理解了设计才有方向——正如能够成功艺术家都是其风格迎合了一定人群需求。
@#@ 9.重视对市场调查:
@#@在市场调查基础上对人在即将设计空间中可能发生动作、行为进行一些假设同时考虑现代技术应用对动作、行为影响这种假设和分析会引出将要面对设计一些问题比如:
@#@流线设计问题、空间设置问题、陈设问题、设备配置问题、色彩和造型问题以及照明问题、污染问题等等。
@#@ 10.形成自己的风格:
@#@作为设计师创新是非常重要在设计中要提高警惕,不要丢掉个性要凭独创打开局面设计毕竟是造型艺术设计发展有画图过程对个性化要求是设计师毕生追求要不断在工作中磨练形成独特符合室内设计规律风格。
@#@ 在短短几个月的工作中,让我深刻的体会到团结协作对干好一项工程是多么的重要,可以说,它是顺利干好一项工程的关键所在,同时也是一个人在成长过程中成熟的“基点”。
@#@到公司实习的这段时间,不管是我的专业方面还是经验方面,我都有很大的提升。
@#@我认为来到公司我学到的最重要的东西是好的心态+注意细节+尊敬他人+团队精神。
@#@在公司实习的这段时间,不但让我对建筑装饰技术有了更深刻的了解,同时还有了不少新的认识。
@#@因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作,因此我非常珍惜这次实习的机会,在有限的时间里加深对各种专业知识的了解,熟练对各种专业技能的掌握,找出自身的不足。
@#@这次实习让我受益匪浅,让我在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获,使我的综合素质得到了培养,锻炼和提高。
@#@同时我学到了许多宝贵的经验,这 为我以后步入社会打下了坚实的基础。
@#@这是在校期间最后一次实习,我的大学生活也将画上圆满句号,因此我很珍惜这次机会,在这个过程中也学到很多本领,相信这笔财富会在我未来的职业生涯中起着举足轻重的作用,它将成为我人生的指南针,激励着我前进。
@#@专业实习报告篇2 1实习目的 社会实践是学校根据专业教学的要求,对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训,其目的在于让学生接触社会,加强学生对社会的了解,培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力,提高学生的专业技能,使之很快的融入到工作当中去。
@#@20xx年3月份我在XX路桥股份有限公司第二工程处进行了会计实践。
@#@ 2实习单位简介 XX路桥股份有限公司系XXX省公路桥梁建设集团有限公司对XX特殊钢股份有限公司实施重大资产重组,并更名组建的上市公司。
@#@XX股份主营业务为公路工程施工,具有公路工程施工总承包特级资质和对外经营资质,年施工生产能力为30亿元。
@#@现有员工6759人,权属11个子、分公司,设立7个国内外经营机构,100多个项目部。
@#@拥有各类专业技术人员3239人,其中高、中级专业技术人员2270人。
@#@公司总资产为18.78亿元,净资产为6.4亿元,拥有各类机械设备20xx多台(套),其中80%以上为进口设备,黑、白路面机械设备装备水平达到国际先进水平。
@#@ 3实习内容 3.1实习岗位介绍 本人在工作岗位是负责公司的会计工作。
@#@我很幸运,跟了一个从业多年的前辈,她会计经验丰富,待我像亲弟弟一样,十分耐心得教我。
@#@虽然自己也是会计专业,但缺少实践经验,而且有一些就算是在学校也学不到的。
@#@林会计先带领我去熟悉周围的环境,她乐此不疲地逐一将我介绍给公司不同部门的职员。
@#@在回到办公室时,她语重心长地教导我说,人际关系不能只局限于这小小的办公室,就算办公室很大,也要走出去接近外面的人,尤其是经常跟自己打交道的人,人认识的多了,事就好办多了。
@#@刚来的第一天,她就给我上了一课。
@#@她告诉了我团队的重要性与人际关系的重要性。
@#@她给我印象最深刻的就是她告诉我虽然她可以教我每天需要做的流程但经验是需要我自己去积累的。
@#@经验是非常重要的,而对于会计来说经验更是重要。
@#@我还是在学习的阶段,所以一般比较简单的工作都是由我负责,比较复杂的都会交给部门的老前辈们来做,主要还是以学习的态度来进行实习。
@#@我们主要的工作流程也就是做好公司每个月的账目,并且核对账目,让公司领导知道每个月所得的利润和亏损。
@#@ 3.2实习流程 以前,我总以为自己的会计理论知识扎实较强,正如所有工作一样,掌握了规律,照葫芦画瓢准没错,经过这次实习,才发现,会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。
@#@书本上似乎只是纸上谈兵。
@#@倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用,那我们也会是无从下手。
@#@这次实习,我们是既做会计,又做出纳,刚开始还真不习惯,才做了两天,就感觉心情烦躁,而会计最大的忌讳就是心烦气燥,所以刚开始做的几天,那真是错误百出。
@#@按照企业会计制度要求,首先设置:
@#@总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。
@#@仔细阅读模拟材料,判断资料中的经济业务涉及的账户,根据各账户的属性分类,填入账页纸中。
@#@最后填写各账户的期初余额。
@#@具体步骤如下:
@#@
(1)设置账簿 按照企业会计制度要求,首先设置:
@#@总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。
@#@其次根据下发的会计模拟资料,仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户,其中:
@#@总账账户有哪些,明细账账户是哪个;@#@而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。
@#@再次按照上述分类,将所涉及的全部账户名称,贴口取纸填列到各类账簿中去,并把资料中所列期初余额,登记在相关账户借、贷方余额栏内。
@#@最后试算平衡,要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;@#@总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等,试算平衡后方可进行本期业务登记,否则不能进行。
@#@
(2)登记账簿 首先登记账簿必须使用蓝黑墨水书写,冲账时可使用红色墨水,但字迹要清楚,不得跳行、空页,对发生的记账错误,采用错账更正法予以更正,不得随意涂改,挖补等。
@#@其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;@#@第三总账根据“记账凭证汇总表”,我们做了几天的登记,登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。
@#@ (3)结账 首先详细检查模拟资料中所列的经济事项,是否全部填制记账凭证,并据此记入账簿。
@#@有无错记账户、错记金额,如有应及时补正。
@#@其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上,结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额,为编制会计作好充分准备。
@#@ (4)编制会计报表 首先在左上角填明编制单位、编制时间;@#@其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列;@#@还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计,否则重填;@#@最后还要编制人要签名。
@#@ 这次实习的时间是一个月,可是我只做了1-10号的凭证,总结原因有以下几点:
@#@
(1)我们之前的理论基础学的 不好,以至于在做的时候还要不停的翻书;@#@
(2)以前没有接触过会计,很多凭证都是第一次看到,刚开始根本无从下手,怕做错啊;@#@(3)年轻人,心浮气燥,对做会计没有兴趣。
@#@所以我们要在接下来的时间里,把会计理论知识好好的复习一下,培养对会计的兴趣,争取下次再做的时候能够快点。
@#@ 3.3实习心得 这次会计实习,学到了很多书本上没有的知识,现总结如下:
@#@ 我先做的是出纳工作,出纳登帐的方法:
@#@出纳在每一笔经济业务发生的时候,先要取得相关原始凭证,然后根据相应的原始凭证,将其登记记帐凭证。
@#@再根据记帐凭证,登记其明细帐。
@#@期末,填写科目汇总表以及试算平衡表,最后才把它登记入总帐。
@#@结转其成本后,根据总帐合计,填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。
@#@这也就是会计操作的一般顺序和基本流程。
@#@ 现金日记帐必须采用订本式帐簿,一般为三栏式帐页格式,由出纳人员,现在也就是由我根据现金收付款凭证,按照业务发生顺序逐笔登记。
@#@每日终了,应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数,并将结余数与实际库存数核对,做到随时发生随时登记,日清月结,帐款相符。
@#@若有外币现金的企业,应当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进行明细核算。
@#@ 银行存款日记帐也必须采用订本式帐簿,一般为三栏式帐页格式,也由我根据银行存款收付款凭证,按照业务的发生顺序逐笔登记,每日终了应结出余额。
@#@“银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对,至少每月核对一次。
@#@月度终了,企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额,则必须逐笔查明原因进行处理,并按应当月编制“银行存款余额调节表”。
@#@若有外币现金的企业,应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进行明细核算。
@#@ 现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。
@#@结帐前,必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。
@#@结帐时,应当结出每个帐户的期末余额。
@#@需要结出当月发额的,应当在摘要栏内注明“本月余额”字样,并在下面通栏划单红线。
@#@需要结出本年累计发生额的,应当在摘要栏内注明“本年累计”字样,并在下面通栏划单红线;@#@12月末的“本年累计”就是全年累计发生额。
@#@全年累计发生额下面应当通栏划双红线。
@#@年度终了结帐时,结出全年发生额和年末余额。
@#@年度终了,要把余额结转到下一个会计年度,并在摘要栏注明“结转下年”字样;@#@在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额,并在摘要栏注明“上年结转”字样。
@#@现在我们做的只是4月份的帐,所以只要在摘要拦里写“本月余额”即可,但还是要在下面通栏划单红线。
@#@ 每月按理是要对帐,如发现有未达帐项,应据以编制未达帐项调节表,以便检查双方的帐面余额。
@#@调节以后的帐面余额如果相等,表示双方所记帐目正确,否则,说明记帐有错误,应及时查明原因予以更正。
@#@此外,还应注意的是,调节帐面余额并不是要更改帐簿记录。
@#@ 会计本来就是烦琐的工作。
@#@在实习期间,我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦,以致于登账登得错漏百出。
@#@愈错愈烦,愈烦愈错,这只会导致“雪上加霜”。
@#@反之,只要你用心地做,反而会左右逢源。
@#@越做越觉乐趣,越做越起劲。
@#@梁启超说过:
@#@凡职业都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然会发生。
@#@因此,做账切忌:
@#@粗心大意,马虎了事,心浮气躁。
@#@做任何事都一样,需要有恒心、细心和毅力,那才会到达成功的彼岸!
@#@ 此次的实习为我深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我们在实际的社会活动中感受生活,了解在社会中生存所应该具备的各种能力。
@#@此次实践使我严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真学习会计理论,学习会计法律,法规等知识,利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识,掌握了一些基本的会计技能,从而意识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上工作岗位打下了基础。
@#@专业实习报告篇3 我来到xxx税务师事务所,进行了为期一个月的挂职实习,主要是为了加深对税收政策的领悟,了解税务机关——税务代理机构——企业三者之间的关系,短短的一个月实习很快就结束了。
@#@回顾这段实习经历,基本上达到了自己的目标,并且还有了很多额外的收入,下面就是实习报告。
@#@ xxx税务师事务所有限责任公司是为企业提供税务代理,税务咨询和税务策划等方面服务的税务中介服务机构。
@#@公司主要分为两个部门:
@#@综合部与代理部,此次实习我主要是主要负责为企业做税务代理的代理部工作。
@#@ 首先,刚进公司的几天我就体会到了公司制度的严明,还有从事税务工作的同事的敬业与热情,他们具备专业素质,不惧日晒雨淋,对客户体贴备至,只要客户有要求,不管再辛苦同事们也马上行动,最大限度为客户着想。
@#@ 其次,纳税的申报期决定了代理部业务期的特点。
@#@每月的企业纳税申报期,这段时间的代理部的业务也是最繁忙的,此后的一段时期,时间就相对宽松些,同事们就可以利用这段时间来为自己“充电”,使我能学到很多知识。
@#@ 在短短一月的实习时间中,我体会最深的莫不是税收的广泛性和复杂性,面对如此种种形形色色的大中小企业,诸多的税种加各种优惠政策,对我们的税务工作也提出了严峻的考验,企业——税务代理机构——税务机关,三者之间如何沟通以致达成默契,并传递出准确而有效的信息。
@#@本次实习也使我认识到自己知识体系的单薄,以后的学习工作仍要加强学习力度,以应对这个千变万化的社会。
@#@专业实习报告篇4 一、实习目的 随着社会经济的不断发展,会计制度的日臻完善,社会对会计人员的专业素质、综合能力的要求也日益提高,我们作为未来社会的会计专业人员,为了适应社会的要求,加强社会竞争力,也应该努力提高自身专业素质,培养熟练的会计操作能力。
@#@为此我进行了为期一个多月的会计实习,对自己所学的知识和会计业务有了更深层次的认识,使自己更加充分地了解了理论与实际的关系。
@#@实习是一种经历,只有亲身经历才能体会其中滋味。
@#@实习是挑战更是机遇,只有认真而细致地去把握,才能体现出它的意义。
@#@ 二、实习内容 实际上经过了在单位里的这一段时间实习,觉得虽说理论源于实践并且指导实践,可是实践与理论还是有很大的差异的,特别是会计这个与金钱直接挂钩的的业务。
@#@会计的主要任务就是做账。
@#@刚到会计室时我是先看他们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证,先熟悉单位通常的会计做账方法。
@#@由于以前在学校上过会计模拟实验和会计凭证的手工模拟,所以对于会计凭证不是太陌生,但是在实践中,我发现,并不是凭着记忆再加上学校里所学过的理论就可以完全轻轻松松地熟练掌握会计凭证。
@#@有些凭证看似很简单,但做起来仍需要花费一定的时间精力还要有耐心。
@#@会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。
@#@脱离了实际操作,那就枉谈做好会计。
@#@下面是我通过这次会计实习所学习到的实际工作中的一些会计处理要点和技巧。
@#@ 首先,要根据业务的发生,取得原始凭证,据此登记记账凭证。
@#@然后,根据记账凭证,登记明细账。
@#@期末,填写科目汇总表以及试算平衡表,最后再登记入账。
@#@结转其成本后,根据总账合计,填制资产负债表,利润表,损益表等年度报表。
@#@这就是会计操作的一般流程。
@#@ 在各项经济业务登记到账户之前,都要首先根据经济业务的内容,运用借贷记账法的记账规则,确定所涉及的账户及其应借、应贷账户的名称及其金额。
@#@庆幸的是,这部分知识我在学校学的还不错,所以,在尝试制单的时候就顺利多了。
@#@虽然有很多会计分录在书本上可以学习,可是现实工作中的一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触熟悉,白天在单位我尽可能的多问会计师傅相关知识,晚上回家会复习一天所学的内容,并查找相关资料弥补自己的不足,首先我认真读透公司日常使用较多的的会计业务,做好笔记,随身带在身上,有空就看看。
@#@这时候我对会计操作的印象也就更加深刻了。
@#@ 三、实习心得 作为一名未来的会计人员,我们现在刚刚起步,往后会学到更多的东西,并且有很多东西需要我们自己去挖掘。
@#@况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论学习与会计实习犹如车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能使我们的会计操作能力得到有效提高。
@#@在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际工作注明框架、指明方向、提供相应的方法论,真正的职业技巧是需要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的,而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题,我们不能拘泥于课本,不可纯粹地“以本为本”,而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计制度》的前提下,结合本企业的实际情况可适当地加以变通。
@#@这就可以把课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。
@#@还有就是作为一名未来的会计人员,我们应该具有较高的职业道德和专业素养。
@#@因此在实习过程中对基本的会计操作原理、规范的熟悉掌握明显是不够的,唯有具备更强的动手能力和更全面的职业素养才能胜任以后的工作要求。
@#@从上述的这几个方面去要求锻炼自己,着重下功夫提高相关的能力,才能使我们在毕业走出校门后更好地投入到工作中去。
@#@ 在实习过程中,我也记下了几点较易出错的地方,以资后鉴,例如:
@#@1.写错数字就要用红笔划横线,再盖上责任人的章子,这样才能作废。
@#@而我们以前在学校模拟实习时,只要用红笔划掉,再写上“作废”两字就可以了。
@#@2.写错摘要栏,则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要,平常我们写字总觉得写正中点好看,可摘要却不行,一定要靠左写起不能空格,这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。
@#@在以前的课堂学习和模拟实训中,对摘要栏不太在意,认为可写可不写,没想到细节微处出学问,看来细节是不容忽视的。
@#@3.在做账中对于数字的书写也有严格的要求,字迹一定要清晰明了,按格填写,不可马虎潦草。
@#@并且记帐时要分清楚每一明细分录以及总帐名称,不能含糊不清,否则总帐的借贷双方就不能平衡了。
@#@ 在我们即将步入社会,踏上职业道路的情形下,如何做好会计这门工作,的’确是个值得深入认真思考的问题,个人认为这其实可以从知识和职业道德两个层面来初步探讨这个问题。
@#@从知识上讲,会计工作是一门专业性很强的工作。
@#@从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐,只有不断地充实自己,及时掌握最新的会计准则、税法细则、法律知识及相关经济动态,才能精通自己的工作内容,为企业的决策者提供对企业发展方向符合经济效益的判断,为企业的生产与流通制定出良好的财务计划,为企业和社会创造更多的财富。
@#@ 从职业道德上讲,会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产,所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度,首先自己要做到安分守己,其次对于他人的威胁,利诱,和指使要做到坚决不从。
@#@而在当今职业背景下,如何弥补道德的缺失,将个人综合素质提升到一个新的层面上来,是我们每一个会计从业人员都要认真思考的问题。
@#@只有会计人员提升自身职业道德素养,才能够走好职业生涯的每一步,只有会计人员职业素养的整体提高,会计行业才能得到更健康、深入的发展,市场经济的优势才能够发挥得更好。
@#@ 作为一名会计人员要保持严谨的工作态度。
@#@会计工作是一门很精准的工作,要求会计人员要准确的核算每一项指标,牢记每一条税法,正确使用每一个公式。
@#@会计不是一件具有创新意识的工作,它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。
@#@所以我们一定要加强自己对数字的敏感度,及时发现问题解决问题弥补漏洞。
@#@ 作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。
@#@会计部门是企业管理的核心部门,对下要收集会计信息,对上要汇报会计信息,对内要相互配合整理会计信息,对外要与社会公众和政府部门搞好关系。
@#@在与各个部门各方人员打交道时一定要注意沟通方法和技巧,协调好相互间的工作关系。
@#@做好会计工作首先要端正自己的心态,以及培养良好的心理素质,正所谓高调做事,低调做人。
@#@ 四、实习总结 在这次实习中,单位的财会师傅和领导在工作和日常事务中给予了我许多宝贵的支持和淳淳教导,使我能够较快地融入实习生活,进入工作状态,为熟悉工作环境内容,以发挥会计助理职位作用并积极做好实习工作奠定了良好的基础。
@#@在整个实习期间张出纳和许会计就我在会计工作中遇到的问题难点给予了认真地指导和帮助,使我不仅基本上完成了分配的任务工作,而且更深入和提高了对企业基本会计工作领域的认识及理解,极大地扩充完善了个人会计专业知识体系结构,同时也积累了一定的会计实务处理经验,增长了一定的账务处理能力和技巧.实习,虽然就此告一段落了,但再过不久,我就要跟许多大学毕业生一样走向会计岗位了。
@#@想到自己大学两年半的学习,想到实习期间的所学所感,我觉得在会计工作中能学有所用,在作好本职工作的基础上,努力成为符合当今社会经济发展要求的优秀会计人员!
@#@专业实习报告篇5 会计是一门实习性很强的学科,经过三年半的专业学习后,在掌握了一定的会计基础知识的前提下,为了进一步巩固理论知识,将理论与实习有机地结合起来,本人于20xx年x月xx日至xx日在北京斗山食品有限公司财务部进行了为期两周的专业实习,以下是此次实习中的一些心得和体会。
@#@ 公司的财务部并没有太多人,设有一名财务经理,一名出纳。
@#@此次负责我实习的是公司财务经理—张经理,张经理根据我两周的实习时间,主要是让我了解财务的使用和会计处理的流程,并做一些简单的会计凭证。
@#@公司采用的是金碟财务,从编制记账凭证到记账,编制会计报表,结帐都是通过财务完成。
@#@我认真学习了正规而标准的公司会计流程,真正从课本中走到了现实中,细致地了解了公司会计工作的全部过程,掌握了金蝶财务的操作。
@#@实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实习方面转化,尽量做到理论与实习相结合。
@#@在实习期间我遵守了工作纪律,不迟到,不早退,认真完成领导交办的工作。
@#@ 刚到会计部张经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。
@#@由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟,所以对于会计凭证不是太陌生,因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。
@#@但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录,以至于后来张经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难。
@#@于是我只能加班补课了,把公司日常较多使用的会计业务认真读透。
@#@毕竟会计分录在书本上可以学习,可一些银行帐单,汇票,发票联等就要靠实习时才能真正接触,从而有了更深刻的印象。
@#@别以为光是认识就行了,还要把所有的单据按月按日分门别类,并把每笔业务的单据整理好,用图钉装订好,才能为编制会计凭证做好准备。
@#@ 见习了两天后,张经理给了我一些原始凭证,让我审核原始凭证后编制记账凭证。
@#@我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后,进入金蝶会计的录入记帐凭证的界面,先按此笔业务录入简明而清楚的摘要,然后按会计分录选会计科目,并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额,最后在检查各个要素准确无误后,按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。
@#@刚开始我制作的速度比较慢,而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。
@#@但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。
@#@通过一周多的编制记帐凭证工作,对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解,并且对于我把书本知识和实习的结合起到了很大的作用。
@#@ 编了编制记帐凭证,张经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途,而且教我记帐,打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务的一些常用的操作。
@#@有了这些基本认识并熟练了财务的操作以后学习起来就会更加得心应手了。
@#@从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后,就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。
@#@ 除了做好张经理所安排的各项工作后,我也会和出纳学学知识。
@#@别人一提起出纳就想到是跑银行的。
@#@其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。
@#@在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事,除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。
@#@想想寒冷的冬天或者是酷暑,谁不想呆在办公室舒舒服服的,可出纳就要每隔一两天就往银行跑,那就不是件容易的事了。
@#@而且,出纳的业务比较繁琐,还要";i:
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"精准扶贫下旅游脱贫策略研究最新@#@精准扶贫下旅游脱贫策略研究(最新)@#@伴随着《“十三五”规划》对于生态文明建设的高度重视,以及交通等基础设施的建设推进,民族地区迎来了旅游开发上前所未有的机遇。
@#@但是企盼通过“民族文化旅游”在全面建成小康社会的过程中实现转型发展、全面脱贫,依然有较多困难,大部分这些困难又是以N乡为代表的广大民族地区都会遭遇的。
@#@为此,笔者立足于精准扶贫视阈并以N乡旅游开发做个案研究,尝试为民族地区的旅游脱贫策略提出相应的对策与建议。
@#@@#@1N乡概况与扶贫工作@#@1.1N乡概况@#@贵州省P市N乡位于六枝特区西北部,地势呈东南低、西北高的阶梯状。
@#@东与Z县相邻、西与S县接壤、北抵Y县,南面和东南面分别与X乡、S乡隔河相望。
@#@全乡平均海拔约1450m,年均气温13.5℃,年均无霜期265天,年日照时长约1300小时,年降雨量约1380毫升。
@#@全乡下辖9个行政村121个村民组,境内居住着汉族、苗族、彝族、回族、仡佬族、布依族等民族,少数民族人口占总人口数的40.7%。
@#@全乡目前总户数7166户25197人,其中农业人口24396人,少数民族10862人,农村劳动力12378人。
@#@产业结构上,以农业(种养殖业)为主,主要农业作物为辣椒、玉米、土豆;@#@全乡境内除一处因修建通村公路需要而建立的砂石厂外,无矿产资源开发产业,缺乏有规模的工业及加工工业存在。
@#@自然环境保育较好,旅游资源主要由自然风光和民族风情组成,自2015年黔中枢纽水利工程建成蓄水以来,全乡被乌江上游的三岔河、拦龙河四面环绕,形成了一座83.1平方公里的“岛屿”(其中,耕地面积47061亩,地土层平均厚度超过40cm,林地面积44013亩,森林覆盖率51%),西部第一内陆岛的美誉为N乡带来了新一轮旅游发展机遇。
@#@贫困程度上,N乡现有总户数7166户25197人,作为纯农业贫困乡,所辖9个行政村均为贫困村,共有贫困户2193户6417人,其中一般贫困户1002户,3873人;@#@低保户1124户,2473人;@#@五保户67户71人,全乡贫困发生率为26.3%。
@#@因此,虽然依托于黔中枢纽水利工程的建设,库区经济效益却难以提升。
@#@@#@";i:
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"试论著作财产权中的复制权@#@试论著作财产权中的复制权@#@著作权的发展经过了漫长的历程,而著作财产权则是著作权的一个重要的权利。
@#@复制权是一项最基本、最主要的著作财产权,它有广义和狭义之分。
@#@随着社会的进步和科技教育的发展,复制权出现一些新形式,必须适应新的形势并加强对复制权的保护。
@#@只有如此,才能保护著作权人的创作积极性,促进科技文化的发展和社会的进步。
@#@@#@一、著作权的发展历程@#@著作权,又称版权,是指作者或其他著作权人依法对文学、艺术和科学作品所享有的各项专有权利的总称。
@#@@#@著作权属于知识产权中的创造性成果权,也是目前经济生活中一项非常重要的资产。
@#@在大陆法系国家,称为著作权,而在英美法系国家,则称为版权(copyright)。
@#@在我国,依法律规定,著作权和版权是同义词。
@#@著作权制度的产生晚于一般财产所有权制度。
@#@可以说,在印刷术被发明以前,作品只能靠作者自己保护,剽窃者也只会受到道义的谴责而不受法律的制裁。
@#@罗马诗人马尔蒂斯(约公元41~103年)在写给别人的信中这样说:
@#@“据说你在背诵我的诗句时总说它是你自己创作的。
@#@如果你愿意承认它为我所作,我将无偿地把它奉献给你;@#@但如果你想把它称为你的诗作,你最好把它买下来,这样它就不再属于我了。
@#@”在我国古代,作品的保护也大抵如此。
@#@随着造纸术与印刷术的西传,欧洲印刷业得以迅速发展,从而也产生了保护印刷商翻印专有权的法律需要,但欧洲的早期的著作权制度的实质仅仅是保护印刷出版的专有权,称为特许出权,直到1709年英国频布了世界上第一部具有现代意义上的著作权法《安娜法令》,这也是世界上第一部著作权成文法。
@#@①此后法、美、德、日等国也先后制订了自己的著作权法。
@#@到1886年,世界上一些国家缔结了《保护文学和艺术作品伯尔尼公约》,伯尔尼公约包含了一系列作品的最基本的权利。
@#@中国在1910年颁布了历史上第一部著作权法。
@#@1990年我国通过新中国第一部《著作权法》,在1992年同时参加《伯尔尼公约》和《世界版权公约》,这对我国的经济、文化和社会生活产生了深刻的影响,也促进了我国与世界各国的科技、文化和教育的交流。
@#@@#@二、著作财产权的重要作用@#@著作财产权是著作权制度的重要起源,对作品的传播利用方式的控制,可以给作者和传播人带来经济上的利益。
@#@这些利益在不同的环节被不同的人所分享。
@#@所谓著作财产权是指著作权人所能取得的那部分财产权益,以及实现其利益的各种手段和方式。
@#@所以说著作财产权,是著作权人基于对作品的利用给他带来的财产收益权。
@#@②如果作者创制出了一系列的文学、艺术和科学作品,但没有相应的法律保护,不承认他的著作财产权,则作者们无法从自己的辛勤艰苦的创作中得到任何回报,他们就不会有任何积极性,也不会付出自己的辛勤的汗水。
@#@各种文学艺术和科学作品的创作也就成了无源之水,最终导致社会停滞、科技文化落后等,这对国家的发展当然是不利的。
@#@国家认识到并采取必要的措施,通过著作权制度给作者以激励,著作权保护的经济理性是:
@#@文学、艺术、科学作品是商品,这些商品创造了市场失败、外部性和适当性的问题。
@#@著作权制度要实现自己的既定目标,首先必须寻求对智力作品创造者的激励。
@#@没有人热心于创作,以作品为依托的著作权制度就无法实现其社会目标。
@#@为了鼓励智力作品的生产,社会必须确保作者的财产权利。
@#@当然,还有人格权利。
@#@“无财产即无人格”,承认作者的著作财产权,作者能从中得到物质上的益处,也体现了作者的对智力作品的所有权,其人格权也就有了保证。
@#@做到物质和精神的双丰收。
@#@著作财产权和著作人格权构成了完整意义上的著作权。
@#@按照马克思主义的观点,人民的一切活动都是为了追求一定的利益,只有有了利益的驱动,才会有作品源源不断的出现,才能满足社会的、经济的、文化的利益。
@#@@#@三、复制权是著作权诸权项中的核心权利@#@复制权是著作权保护的基础权利,是几百年来著作权诸权项中的核心权利,。
@#@在传统著作权理论中,复制权作为最重要的财产权利,是著作权人实现更广泛的著作权权能的前提条件,著作权人就是因为控制了对作品的复制,才能够控制随后的多种利用作品的行为。
@#@复制权作为著作财产权的一项最基本、最重要的权利,有广义和狭义之分。
@#@狭义的复制权是严格意义的复制权,一般仅指以同样形式制作成品的权利,如复制文字作品成书籍、杂志、报纸等方式;@#@广义的复制权除狭义的复制权之外,还包括以不同于作品的原来形式表现该作品的权利。
@#@日本、法国要求复制限于对作品的有形“固定”,德国的著作权法则规定的相对灵活一些,不考虑“复制的方式和数量”。
@#@我国的著作权法只保护狭义上的复制权。
@#@同时,我国的《著作权法》对复制也采取狭义的定义方法,即复制是指以印刷、复印、临摹、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或多份的行为。
@#@复制的基本形式包括三种:
@#@第一种是不改变原作品载体或虽改变了载体但不改变其体现方式的复制,如对文字作品、音乐作品、戏剧作品来讲,手抄、复写、静电复印、油印、照相翻拍、铅印、胶印等印刷出版,都属于复制。
@#@当然,该种复制一直在随着技术的发展在增加着新的内容。
@#@第二种复制,即从无载体变为有载体的复制,主要是对口头作品及表演者的现场表演而言的。
@#@复制方式则主要指录制而言。
@#@第三钟复制,即从平面到立体或从立体到平面的复制,主要是对艺术作品、建筑作品的设计图以及对摄影作品的制作而言的。
@#@复制,是对作品的最初始、最基本,也是最重要和最普遍的传播利用方式。
@#@出版业就是以复制、发行作品为宗旨和赢利手段的产业,著作权制度曾被称为“出版业之子”,就是因为其起源于复制权,同时复制是使作品得以传播的重要手段,著作权人行使著作权也集中体现于复制权。
@#@③复制权、演绎权与传播权共同构成基本的著作财产权。
@#@复制权的特征:
@#@它可以转让、继承或放弃,也不同于一般的财产权,它有时间限制。
@#@与后两者相比,它是最基本的、首要的著作财产权。
@#@前者只注重对原作品的再现,后者又增加了再创作。
@#@@#@复制权(以出版权为主)在我国以及在一些同样一开始即由出版机关主管著作权的国家,或一些出版业在该国仍旧是复制作品的主要产业的国家,则在著作权保护中很重视复制权中的出版权的保护。
@#@著作权人通过对复制权的行使,对作品的传播利用方式进行控制。
@#@作品是否要传播以及通过何种方式进行传播,著作权人享有充分的自主权,当然,这一切肯定会按照对著作权人有利的方式来进行。
@#@著作财产权体现了著作权人同作品的使用人之间的以对作品的一定利用方式为标的商品关系。
@#@而复制权则直接体现了著作权人同作品的复制人之间的以对作品的一定复制方式为标准的商品关系,唯有此复制权真正体现了著作权人对自己作品处理的自主性。
@#@@#@我们知道,文学、科学和艺术作品对社会的重要性毋庸置疑,而且复制是著作人的作品由仅被作者所知到走向大众的最基本的第一道门槛。
@#@著作权制度在为创作者提供保护的同时,更主要的是服务于社会利益。
@#@在著作财产权制度保护下产生的创造性作品提供了社会需要的主要的社会文化和经济利益。
@#@著作权人通过行使复制权,不仅可以使自己得到物质实惠,满足了个人的需求,也使作品走向大众、走向社会,促进社会、经济、文化的发展,实现了著作权人个人和外部社会的“双赢”。
@#@所以说,复制权是一项具有伟大意义的权利,它促进了著作权人个人和外界社会的交流。
@#@在信息的交流中可能会产生更多的灵感从而产生更多的作品来,从而实现著作权人个人和外界社会的良性互动;@#@同时,复制权的存在也使著作权人的作品可以在不同的国家和地区进行发表,也有利于世界各国各地之间的经济文化交流,对促进各国各地之间的相互了解起到了极为重要的中介作用,可以说,没有复制权,也就没有更好的交流,就不能有效地促进人类的更美好生活的实现。
@#@当然,要实现这一切,著作人能获得创作带来的实实在在的利益是首要的前提。
@#@也就是说,要促进文学、艺术、科学作品等的生产,实现个人和外界社会的交流,艺术家,作家科学家的经济利益必须得到保障。
@#@而且要起到这些积极作用的前提是作品本身具有极为重要的实用价值和重大意义,对于作品本身不具有价值的则另当别论。
@#@可以说作品的价值大小与作品是否受到著作权保护没有必然的联系,但著作权的实现程度却与作品的价值大小有很密切的关系,作品越有价值,其实现程度就越高,越有利于社会的进步。
@#@相应地作者的著作财产权的实现就越充分,作者的收益就越高,而同时又更加促进作者的创作欲望,更多更深地挖掘题裁,更充分地更主动地运用自己的聪明和才智,创造出更多更有份量的智力作品来。
@#@简言之,作者的作品的价值不仅与外部社会关系甚密,而且与自己更是息息相关。
@#@可以说,作品的价值关乎作者的命运。
@#@作品中的思想和情感通过复制向社会传播,如果其本身没有价值或价值很小,作者是无法立足和生存的。
@#@@#@我们知道,著作权法只保护表现形式,不保护被表达的思想和情感,这是著作权制度的一项基本理论。
@#@著作权(包括著作财产权和著作价格权)的产生历经了从自然权利向法定权利的转变,作者的创作活动是这一权利产生的本源。
@#@没有法定的著作权(著作财产权),著作权人是没有动力的。
@#@著作权制度要实现自己的既定目标,首先必须寻求对智力作品创造者的激励。
@#@没有人热心于创作,以作品为依托的著作权制度将无从实现其社会目标。
@#@为了鼓励智力作品的生产,社会必须确保作者的财产权利,毋庸指出,还有价格权利。
@#@有了法定著作权(著作财产权)后,著作权人为自己的利益着想也会更加努力地去创造出更多的优秀作品来,复制权(尤其是出版权)使著作权的权利独受,绝对性、排它性得以实现。
@#@从而架起了著作权人实现从作品到现实利益的一座桥梁。
@#@我们应讴歌和感谢这一复制权利的法定化。
@#@使著作权人的作品的利益化转变变得可预期起来,使社会的发展进步和各国的交流的希望变得明朗起来。
@#@我们知道,著作权人是有经济理性的,他们知道如何以最小的投入,获得最大的收益。
@#@甚至他们会进行边际效益分析,什么时候才能达到最大的收益。
@#@如果没有复制权,著作权人不能实现自己的著作财产权,无法满足自己的需求,不但创作的积极性下降,而且可能一蹶不振,不再从事各种智力创作而转向别的能带来眼前现实利益的方面去,他们是聪明的理性人,他们完全会做出理性的选择。
@#@反过来讲,如果没有著作权财产权制度(更不说有复制权),即使著作权人创作出自己的智力成果,也会要么被束之高阁,要么被到处剽取滥用,严重地损害了著作权人和社会的利益,这是任何文明的理性社会所不愿看到的。
@#@当然,大多数国家的著作权法均仅仅把不增加再创作内容的“再现”途径视为复制,而不把翻译、广播等增加了再创作内容的活动归入复制活动。
@#@这可以说是复制与其它利用作品途径的主要区别,也是复制权与其他财产权利在行使中表现出的主要区别。
@#@@#@四、复制权的新扩张及其保护@#@随着网络信息时代的到来,数字化技术的发明和广泛应用,使计算机用户可以随时和随心所欲地将通过检索并在屏幕上显示的信息,在未支付任何报酬的情况下,下载到硬盘或软盘上,甚至是通过打印机将其打印出来,能够做到瞬间复制,当然是成本低而质量高。
@#@著作权人没有任何感觉的情况下,其作品已被大量复制。
@#@这当然会严重影响著作权人通过其它方式的出售数量。
@#@从而严重侵害了著作权人的利益。
@#@因为网络侵权比传统侵权更为容易,更为方便,而且网络传播范围广泛、传播快捷,利用者对作品易于复制,复制成本低且复制件与原件在质量上的区分已经没有了著作权价值。
@#@因而对著作权人的保护越来越困难。
@#@因而,在此情况下,复制权无疑比传统上有所扩张,必须想办法在法律和技术等方面全面加强对网络复制的合理性保护。
@#@在关于新的复制权的研讨中,网络传输形成的“暂时复制”是个最重要的问题,也可以说,新的复制权问题的全面合理解决在很大程度上受制于暂时复制权问题的发展路向。
@#@“暂时复制”是指版权材料进入了计算机RAM,没有固定在有形媒体上形成可被感知的复制件。
@#@显然,按传统著作权理论,复制权无法包容暂时复制。
@#@关于暂时复制的定性,版权界有二种意见:
@#@第一,暂时复制完全适用于复制权。
@#@主要是美英等发达国家,这体现了这些国家复制权的海外扩张;@#@第二,暂时复制不应该包括在复制之中。
@#@发展中国家的大多数的学者持此种意见。
@#@这是发展中国家为了本国经济、文化的发展,需要引进发达国家的先进技术和管理方法,并需要不断扩大文化交流,而把暂时复制纳入复制的范围,势必会影响到发展中国家对外交往的经济成本。
@#@我国《著作权法》及其相关条例规定的复制都是“长久复制”,不包括“暂时复制”。
@#@④对于网络复制,在今后的著作权立法中要明确规定适用复制权限制的条件,从而达到作品的创作者、传播者、使用者三方利益的均衡保护之目的。
@#@@#@总之,作为复制权这样一项最基本的、最重要的著作财产权是会更加得到各国的重视和保护的。
@#@因为只有这样,才有利于更多适合社会需要的优秀作品不断地被产生出来,促进社会,经济和文化的发展。
@#@@#@ @#@@#@实施版权战略的重要性@#@2010年,对于中国版权界来说,是具有特殊意义的年份。
@#@100年前,中国诞生了第一部著作权法《大清著作权律》,开启了我国现代著作权保护的先河;@#@30年前,中国加入世界知识产权组织,使我国融入了国际知识产权保护的大家庭;@#@20年前,新中国第一部著作权专门法律《中华人民共和国著作权法》颁布,@#@ @#@ @#@ @#@揭开了我国新的历史时期著作权保护的新篇章。
@#@我们举办中国著作权法律百年国际论坛,就是为了回顾中国著作权制度的百年历程,总结中国著作权制度的历史经验,思考和规划中国著作权制度的未来,使著作权保护制度在贯彻落实科学发展观、提高民族创新能力、建设创新型国家,促进我国政治、经济、文化和社会事业协调发展进程中发挥更加积极的作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@中国是人类文明的摇篮,四大发明是中国为人类进步作出的特殊贡献,其中造纸术、印刷术的发明为知识的传播和著作权保护制度的产生提供了强有力的技术支持,而且早在宋朝时期我国就产生了保护版权的萌芽,例如宋刻本的图书上很多都有“版权所有”的警示。
@#@但是,在漫长的历史发展进程中,由于中国长期处于农耕社会,市场经济不发达,著作权保护的萌芽并未转化为现代著作权制度。
@#@直到1910年《大清著作权律》的诞生,中国才可以说有了现代意义上的著作权法。
@#@宣统二年即1910年《大清著作权律》的颁布,第一次以成文法形式、条款章节布局、不同层次的法律术语、私法类型的体系,勾勒出了中国的著作权法律制度,比较完整而又因时因地制宜地将西方著作权保护理念移植入中国,开创了中国近代著作权法律制度建设的崭新局面。
@#@《大清著作权律》的立法精神和法律理念深刻影响着此后我国不同历史阶段的著作权立法,为20世纪初变革中的中国确立著作权观念、树立公民著作权法律意识起到了奠基性作用,为封建帝制结束后的中国著作权法立法奠定了重要基础。
@#@可以说,《大清著作权律》是中国著作权立法史上一座里程碑。
@#@回望中国百年历史的时候,我们发现,《大清著作权律》的颁行,即使在21世纪的今天,这部法律仍能为我们进一步完善著作权相关制度提供有益借鉴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@中国著作权法律百年国际论坛的召开,也为国际版权界认识中国、了解中国的著作权保护制度提供了一个好机会,为我们与国际版权同行广泛交流、加强合作、增进友谊提供了一个好平台。
@#@我简单介绍一下中国版权事业的改革发展情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@上世纪70年代末,我国实行改革开放政策以来,全球关注的版权问题也提到了中国的日程上,著作权立法开启了新的历程。
@#@经过11年的艰苦努力,1990年9月,《中华人民共和国著作权法》经全国人大常委会审议通过,今年恰逢这部法律诞生20周年。
@#@在这20年间,新中国的著作权保护制度从无到有、逐步完善,建立起了既符合国情又与国际规则相衔接的著作权法律体系,确立了具有中国特色的司法与行政并行的版权保护制度,打击各类侵权盗版取得重大成效,版权相关产业蓬勃发展,版权公共和社会服务体系基本建立,社会公众的版权意识显著增强,版权国际合作与交流不断加强,我国著作权事业取得了令世人瞩目的伟大成就,著作权法律制度在建设创新型国家中的作用越来越突出。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@改革开放以来,中国著作权事业取得的重大成就,凝聚着全国广大著作权工作者的智慧和辛劳,也有国际组织、各国同仁的支持和帮助,特别是世界知识产权组织给了中国有力的支持和帮助。
@#@今年是中国加入世界知识产权组织30周年。
@#@30年来,中国已经加入了世界知识产权组织管理的所有版权条约,中国知识产权事业蓬勃发展,已成为世界知识产权组织的重要成员国和重要支柱力量。
@#@在这里,我谨对为中国著作权事业作出贡献的中外著作权同仁表示崇高的敬意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在经济全球化和知识经济突飞猛进的当今世界,知识产权保护已经成为世界各国的基本共识。
@#@虽然新中国第一部著作权法的诞生不过20年时间,著作权制度还不够完善,但中国政府提出了坚持科学发展观、建立创新型国家的战略构想,制定了《国家知识产权战略纲要》,要把知识产权保护作为国家的基本战略来推进。
@#@这就证明,在新的历史条件下,中国政府将大力实施版权战略,加大著作权保护力度,进一步推进改革开放,建设创新型国家,推动国民经济又好又快发展,促进社会主义文化大发展大繁荣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天,著作权保护这个共同的事业使我们聚到了一起;@#@明天,我们将会为保护和发展中华民族创新能力而继续奋斗。
@#@让我们以著作权事业为共同平台,加强交流合作,不断增进友谊,共同谋求21世纪世界著作权事业健康发展的光辉前景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@著作权法概述@#@一、基本概念@#@1、作品@#@著作权基于作品而产生。
@#@著作权法中所称的作品具有特定的含义,它是指关于文学、艺术和科学领域内的具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果,它是一种无形财产。
@#@@#@按作品的性质可将其分为文学作品、艺术作品和科学作品,它们有各自不同的表现形式,可以是文字、符号、图画、音乐、表演或其组合。
@#@文学作品通过语言和文字来表现,音乐作品通过节奏和旋律表现,影视作品通过人物形象来表现,科技作品通过图纸、数据等来表现。
@#@@#@著作权保护的客体是作品,进一步讲,是指作者思想的表现形式。
@#@一部作品可以分为两部分,一部分是内容,即作品中所表述的思想、情感、观念或客观事物;@#@另一部分是指作品的表达形式,即作品以什么样的方式来表达上述内容。
@#@而这种形式往往是固定在某种有形的载体上,如小说、诗歌、剧本等。
@#@著作权法保护的是作品的表现形式而不保护作品的内容。
@#@@#@作品的构成要件是:
@#@
(1)必需具有独创性(或称原创性),即作品必须是作者自己创作的成果,而不是抄袭他人的;@#@
(2)必须能以有形形式加以复制,即能够被人们的感官所感知。
@#@前一要件,使作品能够反映作者的思想与智慧,构成一种智力劳动成果,具有精神价值,后一要件使作品能够通过复制而获取一定收益,具有了经济价值。
@#@@#@
(1)作品的独创性@#@作品必须是自己创作的,也就是说是作者独立的智力创作。
@#@作者在掌握了一定素材的前提下,运用自己的创作技巧,经过精心安排,将自己所要表达的思想融汇进去,形成自己独特风格的表现形式。
@#@形象地说,所谓独创就是自己写出来或画出来的,不是抄袭他人的。
@#@作品的独创性不同于专利法所说的'@#@创造性'@#@和'@#@新颖性'@#@,它不需要与现有作品相比具有突出的实质性特点和显著的进步,更不要求它是前所未有的,只要是作者独立创作完成的,内容相同的两件作均可独立地享有著作权。
@#@@#@
(2)作品的表达性@#@作品应表达作者的某一思想和情感,能够让读者体会出其中作者要表达的意思,从而成为传达信息的工具。
@#@语无论次的乱写,客观事件的简单描述都不能称其为作品。
@#@@#@作品所反映的作者的思想情感必须是文学、艺术或科学领域之内的。
@#@就创作活动而言,都必须限定在这一活动领域中。
@#@所谓文学作品主要是用语言来表达作者思想的一种作品。
@#@艺术作品是指借助于其他道具以塑造形象来表达作者思想的作品。
@#@科学作品包括自然科学、社会科学以及工程技术作品。
@#@其中,工程技术作品是指表述在生产实践中形成的技术经验以及生产工艺方法和技能等内容的智力创作成果。
@#@@#@(3)作品的可复制性@#@作品必须以某种特定的形式表现出来,这种形式应能够予以复制。
@#@作品是只有具有了一定的形式,被人们感觉感知,人们才能够利用它,作者也才能通过对作品的利用而获取财产价值和实现其社会价值。
@#@值得提出的是口述作品是否具有表达形式,我国的著作权理论认为,作者的口头讲述就是作品内容的表达形式,因为它可以轻而易举地进行记录、录音并复制出版,它也符合作品的能够复制这一条件。
@#@@#@2、著作权(版权)@#@著作权(版权)是指文学、艺术和科学作品的创作者依照法律规定对其创作的作品所享有的一种民事权利。
@#@@#@这里的著作权与版权系同一含义。
@#@许多国家的有关法律及保护著作权国际公约中使用的都是'@#@版权'@#@一词。
@#@版权最早是指出版权,即主要是指出版商的权利。
@#@经过历史的演变,版权从出版权中分离出来并具有了今天的含义,成为作者的权利。
@#@我国《著作权法》即规定,'@#@本法所称的著作权即版权。
@#@'@#@@#@著作权包括人身权和财产权两大类。
@#@人身权是指与作者本身密不可分的权利,又称精神权利。
@#@它包括:
@#@发表权、署名权、修改权和保护作品完整权。
@#@财产权是指作者对于自己所创作的作品享有使用和获得报酬的权利,也称经济权利。
@#@它是指以复制、表演、广播、出租、展览、发行、放映、摄制、信息网络传播或者改编、翻译、注释、编辑等方式使用作品的权利,以及许可他人以上述方式使用作品,并由此获得报酬的权利。
@#@@#@著作权属于知识产权,其保护的对象是智力作品,它有着知识产权最基本的专有性、时间性、地域性的特征,但又有自己独特的特征:
@#@@#@权利自动产生。
@#@著作权基于作品的创作而产生。
@#@著作权的获得不须经过任何部门审批,作品一经完成就自动产生权利,在这一点上著作权区别于知识产权中的商标权和专利权。
@#@商标权和专利权的取得,必须经过申请和审批,经主管部门授权后才能享有权利。
@#@@#@突出对人身权的保护。
@#@著作权中的署名权、修改权,保护作品完整权没有保护期限,永远归作者享有,这些人身权不能随作品进入公有领域而丧失,且不能被继承,其中署名权和保护作品完整权也不能被转让。
@#@@#@3、著作权法@#@著作权法是调整文学、艺术和科学技术领域因创作作品而产生的各种社会关系的法律规范的总和。
@#@它调整的法律关系因作品创作而产生,表现为作者与传播者、作者与读者、传播者与读者、作者与社会之间的相互关系。
@#@@#@著作权法最根本的目的是通过保护作品创作者的权利,发展本国的文化和科学技术事业。
@#@围绕这一宗旨,多数国家在著作权法中都规定了受保护作品的范围、著作权主体的资格及权利归属原则、著作权的内容及保护期限、著作权的使用及侵权的法律责任等。
@#@@#@我国著作权法第一条开宗明义地指出了制定著作权法的目的:
@#@'@#@为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权,以及与著作权有关的权益,鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播,促进社会主义文化与科学事业的发展与繁荣,根据宪法制定本法'@#@。
@#@我国著作权法的立法目的与我国宪法鼓励文学、艺术和科学事业的创造性劳动的要求也是一致的。
@#@作品是通过创造性劳动而产生的智力成果,既同作者的人格相关联,也应被视为与有形物质财富一样的私有财产,从这个意义上说,如果不赋予作者以著作权,不对其给以法律保护,而放纵任意的侵害行为,不仅使作者的劳动成果被他人攫取,作者的人格也会受到伤害。
@#@@#@国外几百年、国内十几年的著作权法历史表明,实施著作权法具有重要的意义,主要表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)有利于鼓励和调动作者和传播者对文学、艺术及科学作品的创作与传播的积极性。
@#@@#@作者为了创作一部作品,要进行复杂的思维活动,要搜集资料、积累经验、体验生活,经过艰苦的劳动使其变为作品。
@#@这种劳动创造了人类的精神财富,它同物质财富的创造者一样,是社会进步不可缺少的力量。
@#@因此,它需要得到社会的承认与尊重。
@#@如果不对其加以保护,就会产生偷窃他人劳动果实的投机分子,这如同盗窃别人财产的盗窃犯一样,亦具有极大的社会危害性,这种偷窃行为会侵犯作者的精神权利和财产权利,挫伤作者的积极性。
@#@另一方面,作品的问世要服务于社会,为公众所认识,才能实现作品的价值。
@#@而作品的传播者在这一方面起了重要的作用,他们的劳动也应受到保护,他们因此而获得的经济利益的权利也应该得到保护。
@#@这一点已被人们充分认识。
@#@@#@
(2)对于加强与完善我国的法制建设具有积极的促进作用。
@#@@#@法律在现代社会的运行机制中,占有举足轻重的地位。
@#@无法不能治国,各种社会关系需要法律手段进行调整。
@#@而著作权法的制订,对于调整涉及著作权有关方面的社会关系是不可缺少的工具,是我国法制建设的重要内容。
@#@@#@(3)有利于加强国际间的合作与交往@#@当今世界";i:
13;s:
8037:
"贺兰县第二小学@#@“少年向上真善美伴我行”主题班会程序@#@一、引言,开场三问@#@
(1)你是怎么理解“真善美”的?
@#@@#@
(2)你认为“真善美”包括哪些方面?
@#@@#@(3)你觉得身边的小伙伴中具有“真善美”品质的小标兵多吗?
@#@@#@二、解读“真善美”@#@1、什么是“真”?
@#@@#@“真”就是要求人们真诚待人,不要虚心假意,更不能存心不良。
@#@“真”包括真心、真行。
@#@真心就是真心为人好的意识,真行就是真心意识下的行为。
@#@@#@2、什么是“善”?
@#@@#@“真”就是要求人们不但不要做有损他人利益的事,而且还要多作有利于他人及社会的事,不计报酬,不计名利。
@#@做善人,要有善心,有善行。
@#@@#@3、什么是“美”?
@#@@#@“美”就是要求人们要做美丽的人,要有美丽的语言和行为。
@#@也就是语言美、行为美、心灵美、环境美。
@#@@#@三、讲故事。
@#@@#@故事一:
@#@金雅楠赴北京捐献造血干细胞挽救一名女大学生年轻生命。
@#@@#@故事二:
@#@学校涌现出的拾金不昧小标兵的故事。
@#@@#@故事三:
@#@最美女教师张丽莉。
@#@@#@生活中的“真善美”与“假恶丑”。
@#@@#@“真善美”是人的理想追求。
@#@人类追求“真善美”就是追求品味、追求觉悟、追求快乐的人生。
@#@凡是对别人有害的事都是错的。
@#@@#@四、谈感受。
@#@@#@1、让我们用善于观察的眼睛,寻找身边人真善美的小故事,讲给大家听听。
@#@@#@2、谈谈你的收获?
@#@@#@3、说说你今后打算怎样做?
@#@@#@五、唱歌曲@#@《真善美的小世界》@#@六、实践活动。
@#@@#@贺兰县第二小学@#@“少年向上真善美伴我行”主题班会@#@一、活动目标:
@#@@#@通过开展“少年向上,真善美伴我行”班会活动,引领学生在讨论中理解“真善美”的丰富含义,增强学生价值判断力和道德责任感,养成善德、锻炼善行,具备善心,懂得宽容等品质,传递正能量,弘扬求真、向善、尚美的美德。
@#@@#@二、参加对象:
@#@@#@全班同学、班主任。
@#@@#@三、活动方式:
@#@@#@故事、讨论、演唱等。
@#@@#@四、活动过程:
@#@@#@
(一)、引言,开场三问@#@
(1)你是怎么理解“真善美”的?
@#@@#@
(2)你认为“真善美”包括哪些方面?
@#@@#@(3)你觉得身边的小伙伴中具有“真善美”品质的小标兵多吗?
@#@@#@
(二)、解读“真善美”@#@1、什么是“真”?
@#@@#@“真”就是要求人们真诚待人,不要虚心假意,更不能存心不良。
@#@“真”包括真心、真行。
@#@真心就是真心为人好的意识,真行就是真心意识下的行为。
@#@(如:
@#@真心帮助老人;@#@真心真诚帮助环卫工人清理校园周边卫生,为“洁净贺兰,美化贺兰”做贡献。
@#@不贪财、不占别人小便宜做诚信公民等等。
@#@@#@2、什么是“善”?
@#@@#@“真”就是要求人们不但不要做有损他人利益的事,而且还要多作有利于他人及社会的事,不计报酬,不计名利。
@#@做善人,要有善心,有善行。
@#@(如:
@#@抗震救灾捐款,爱心捐款、善待他人等等)@#@3、什么是“美”?
@#@@#@“美”就是要求人们要做美丽的人,要有美丽的语言和行为。
@#@也就是语言美、行为美、心灵美、环境美。
@#@(如:
@#@美的志愿者、用我小爱传递大爱的金雅楠老师、拾金不昧好少年、最美女教师张丽莉等等)@#@(三)、讲故事。
@#@@#@1、故事一:
@#@金雅楠赴北京捐献造血干细胞挽救一名女大学生年轻生命。
@#@@#@2014年10月下旬,我们贺兰二小西校区的金雅楠老师,赴北京捐献了造血干细胞,挽救了一个女大学生年轻的生命。
@#@@#@2、故事二:
@#@学校涌现出的拾金不昧小标兵的故事。
@#@@#@3、故事三:
@#@最美女教师张丽莉。
@#@@#@生活中的“真善美”与“假恶丑”。
@#@@#@“真善美”是人的理想追求。
@#@人类追求“真善美”就是追求品味、追求觉悟、追求快乐的人生。
@#@凡是对别人有害的事都是错的。
@#@@#@让我们高呼:
@#@向真向善向美,追求和谐发展!
@#@@#@(四)、谈感受。
@#@@#@1、让我们用善于观察的眼睛,寻找身边人真善美的小故事,讲给大家听听。
@#@@#@2、谈谈你的收获?
@#@@#@3、说说你今后打算怎样做?
@#@@#@(五)、唱歌曲@#@《真善美的小世界》@#@(六)、实践活动。
@#@@#@1.做“真善美”的传播者、践行者和受益者。
@#@回去以后,跟自己的朋友、家长讲讲我们今天的故事和收获。
@#@@#@2.三、四年级学生:
@#@以《少年向上真善美伴我行》为主题写听后感。
@#@每班上交10篇优秀稿件。
@#@【一律用16开红色方格稿纸,署清个人信息。
@#@】@#@3.三
(1)、三
(2)、三(3)、三(4)、三(5);@#@四
(1)、四
(2)、四(3)、四(4)以上班级:
@#@《以少年向上真善美伴我行》为主题办一期手抄小报。
@#@三(6)、三(7)、三(8)、三(9)、三(10);@#@四(5)、四(6)、四(7)、四(8)以上班级:
@#@以《珍爱生命远离毒品》或《抵制毒品参与禁毒》为主题办一期手抄小报。
@#@每班上交10份优秀手抄小报。
@#@【统一用8K纸(与平时试卷纸张大小一致),上下左右各留1厘米边框,一律用钢笔书写内容文字,小报必须有大标题。
@#@写清个人信息】(请于5月6日前交教导处)。
@#@@#@故事
(一)@#@2014年10月下旬,我们贺兰二小西校区的金雅楠老师,赴北京捐献了造血干细胞,挽救了一个女大学生年轻的生命。
@#@@#@故事
(二)@#@贺兰二小拾金不昧好少年胡家宝优秀事迹@#@各位老师、同学们大家好!
@#@今天/我给大家讲一讲我们贺兰二小/拾金不昧小标兵/胡家宝的故事。
@#@@#@10月30日那天早晨,胡家宝和往常一样,很早就往学校走。
@#@快到学校门口时,他发现地上有一张崭新的100元钱。
@#@他看看四周/一个人也没有,于是捡起地上的100元钱,站在原地等失主来找。
@#@可上课铃都响了,还是没有人来找钱。
@#@胡家宝只好匆匆忙忙跑到教室。
@#@一下课,胡家宝立刻将钱交给了我们的班的王老师,并向老师解释他今天迟到的原因。
@#@看着他交给老师的一百元钱,我心想:
@#@这100元钱可不是一个小数目啊!
@#@要是不把这100元交给老师,就可以买许多零食,买很多自己喜欢的东西。
@#@下课人少的时候,我悄悄问他:
@#@当时又没有人看到你捡钱,你怎么没把钱装起来,而是交给了老师呢?
@#@胡家保告诉我:
@#@“这钱不是我的,我不能拿。
@#@再说你想想,要是我们丢了钱该多着急呀。
@#@”听到这些话,我打心眼里佩服他。
@#@@#@后来,在老师的帮助下,终于找到了失主张宇的奶奶,并将钱交还给了奶奶。
@#@当时奶奶摸着胡家宝的头说:
@#@孩子,你是好样的!
@#@这十元钱是奶奶给你的奖励。
@#@可胡家宝却摇摇头说:
@#@“奶奶,这十元钱我不要,钱是您丢的,还给您是理所应当的,您不用客气!
@#@”从这些简单的话语,就可以看出胡家宝的友善待人。
@#@就这样,胡家宝同学拾金不昧的事情在学校传开了,他也成为了我们大家学习的榜样。
@#@@#@2014年12月2日一
(2)班胡士杰四(3)班钟世杰分别捡到200元、100元交还给失主代翔。
@#@@#@2015年1月12日四(7)班闫海龙捡到100元上交。
@#@@#@故事(三)@#@2012年5月8日20时38分,在车辆失控撞向学生的危急时刻,教师张丽莉将学生推向一旁,自己却被碾到车下,造成双腿截肢。
@#@@#@";i:
14;s:
24205:
"九年级上册化学期末试题@#@注意事项:
@#@@#@ @#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@本试卷1至4页为选择题,共25分。
@#@5至8页为非选择题,共55分。
@#@全卷满分80分。
@#@考试时间100分钟。
@#@选择题答在答题卡上,非选择题答在答卷纸上。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@答选择题前考生务必将自己的考试证号、考试科目用2B铅笔填涂在答题卡上。
@#@每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。
@#@不能答在试卷上。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@答非选择题前考生务必将答卷纸密封线内的项目及桌号填写清楚。
@#@用钢笔或圆珠笔(蓝色或黑色)答在答卷纸上。
@#@不能答在试卷上。
@#@@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H—1 @#@C—12 @#@O—16 @#@Na—23 @#@Cl—35.5 @#@Ca—40@#@一、选择题(本题共15小题,每小题只有一个选项符合题意。
@#@每小题1分,共15分)@#@1.下列各图所示变化属于化学变化的是 @#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.灯泡通电发光 @#@ @#@ @#@ @#@B.铁丝在氧气中燃烧 @#@ @#@ @#@C.湿衣晾干 @#@ @#@ @#@D.食盐水的蒸发@#@2.生活中常见的下列物质,属于溶液的是 @#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.牛奶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.泥水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.蔗糖水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.花生油@#@3.某含铁盐溶液能够在高浓度的碱性环境下长期稳定存在,且具有较强的灭菌消毒功能,该盐是一种绿色、无污染的净水剂,其化学式为Na2FeO3。
@#@则其中铁元素的化合价是( @#@ @#@ @#@)@#@A.+2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.+3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.+4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.+6@#@4.下图所示的实验操作中正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@5.据报道,科学家己经研制出世界上最薄的材料一碳膜片,其厚度只有一根头发的二十万分之一。
@#@如右图所示,这种碳膜片状如蜂巢,是由碳原子构成的六边形单元向外延展而成,下列有关碳膜片的说法中,正确的是( @#@)@#@A.碳膜片属于单质B.碳膜片与C60是同一种物质@#@C.碳膜片属于人工合成的有机高分子材料@#@D.碳膜片在氧气中完全燃烧的产物和碳在氧气中完全燃烧的产物不同@#@6.学习化学的目的,不在于要成为化学家,重要的是要善于用化学知识去分析、解决生产、生活中的问题。
@#@从化学角度看,下列说法中错误的是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.发现燃气(天然气、煤气或液化石油气等)泄漏,点火检查出泄漏处@#@B.进入小煤窑严禁吸烟C.炒菜时油锅着火,可用锅盖盖灭火焰 @#@D.面料厂、加油站严禁烟火@#@7.在氧化铁(Fe2O3)、氧化亚铁(FeO)和四氧化三铁(Fe3O4)这三种铁的氧化物中,铁的质量分数按由大到小顺序排列的是@#@A.Fe3O4、Fe2O3、FeO @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.FeO、Fe2O3、Fe3O4@#@C.FeO、Fe3O4、Fe2O3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Fe2O3、Fe3O4、FeO@#@8.为了区别CO(可能混有氧气)与CO2两瓶无色气体,下列方法中可行的是@#@A.分别通入少量澄清石灰水,振荡。
@#@B.伸入燃着的木条。
@#@@#@C.分别通入少量NaOH溶液,振荡。
@#@D.分别通入少量稀硫酸,振荡。
@#@@#@9.某同学在研究物质燃烧的条件时,做了如右图所示的实验:
@#@把一条粗金属丝绕成线圈,罩在一支蜡烛的火焰上,火焰很快就熄灭了。
@#@对这一实验的说法不正确的是@#@A.金属丝有良好的导热性@#@B.可燃物的温度降到了着火点以下@#@C.若预先将金属丝加热,蜡烛就不会很快熄灭@#@D.金属线圈内的气体温度升高了@#@10.下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.用一定质量的高锰酸钾加热制氧气@#@B.向一定质量的石灰石中加入过量的稀盐酸@#@C.向一定温度下的饱和氢氧化钙溶液中不断加入氧化钙固体@#@D.分别向等质量的铝和铁中加入溶质质量分数相同的稀盐酸至过量@#@11.如要将100g溶质质量分数为20%的硝酸钾溶液稀释成溶质质量分数为10%的硝酸钾溶液,需加入水的质量为@#@A.50g @#@ @#@ @#@B.90g @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.100g @#@ @#@ @#@ @#@D.200g@#@ @#@XYZW@#@盐酸—+—+@#@Z的硝酸盐++ @#@+@#@W的硝酸盐—+— @#@@#@12.X、Y、Z、W是四种不同的金属,为比较金属活动性的大小,某同学利用这四种金属单质、盐酸、Z的硝酸盐、W的硝酸盐,进行有关实验,结果如下表(能反应的记为“+”,不能反应的记为“—”,无标记的表示未做该实验)。
@#@这四种金属的活动性顺序为@#@A.Y>W>X>ZB.W>X>Y>ZC.X>Y>W>ZD.Y>W>Z>X@#@13.化学用语是学习化学的主要工具,是国际通用的化学语言。
@#@下列说法正确的是@#@A.钙的元素符号Cu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.纯碱的化学式为NaCO3@#@C.2Cl表示两个氯分子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.3Mg2+表示三个镁离子@#@14.在一只密闭容器内有四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表:
@#@@#@物质XYZQ@#@反应前质量/g82405@#@反应后质量/g待测24823@#@下列说法正确的是@#@A.该反应一定是置换反应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Y、Q的相对分子质量比一定为11:
@#@9@#@C.反应后X的质量为0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.参加反应的X、Z的质量比为1:
@#@5@#@二、选择题(本题共5小题,每小题有一个或二个选项符合题意。
@#@错选、多选不给分。
@#@有二个答案的,只选一个且正确,给1分。
@#@每小题2分,共10分)@#@16.等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应,下列图像能正确生产氢气质量与反应时间之间关系的是 @#@@#@17.下表是20℃时硫酸溶液和氨水的密度与其溶质的质量分数对照表。
@#@下列说法正确的是@#@溶液中溶质的质量分数4%12%16%24%28%@#@硫酸溶液的密度(g/mL)1.021.081.111.171.20@#@氨水的密度(g/mL)0.980.950.940.910.90@#@A.质量分数为28%的硫酸加入等质量水,所得溶液的密度小于1.08g/mL@#@B.质量分数为24%的氨水加入等体积水,所得溶液的密度等于0.95g/mL@#@C.质量分数为28%的氨水加入等质量水,所得溶液的质量分数等于14%@#@D.质量分数为24%的硫酸加入等体积水,所得溶液的密度大于1.08g/mL@#@18.下列事故处理方法,不正确的是 @#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.电器着火,立即用水扑灭B.炒菜时油锅着火,立即盖上锅盖@#@C.厨房煤气管道漏气,立即关闭阀门并开窗通风@#@D.图书馆内图书着火,立即用液态二氧化碳灭火器扑灭@#@20.实验课上,小明同学把一包铜粉和锌粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中,使其充分反应后过滤,得到固体和蓝色滤液。
@#@下列判断中正确的是@#@A.滤出的固体中一定含有银,可能含有铜@#@B.滤出的固体中一定含有银和铜,一定不含锌@#@C.滤液中一定含有硝酸铜,一定没有硝酸锌和硝酸银@#@D.滤液中一定含有硝酸锌和硝酸铜,可能含有硝酸银@#@三、填空题(本题包括3小题,共15分)@#@21.(4分)生活离不开水。
@#@净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
@#@@#@
(1)茶杯内的纱网,可将茶叶与茶水分离,便于饮用,该设计利用的化学原理是________。
@#@@#@
(2)自制净水器中常加入________,用于除去水中的异味和色素。
@#@@#@(3)自来水厂用二氧化氯消毒杀菌,二氧化氯的化学式为________。
@#@@#@(4)井水中含有较多的钙、镁离子,为降低硬度,可采用的方法是_______。
@#@@#@22.(5分)右图是甲、乙两种物质的溶解度曲线,如图所示@#@两个烧杯中分别盛有20℃时上述两种物质的饱和溶液。
@#@@#@请你通过分析,回答下列问题:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)溶解度随温度升高而增大的物质是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(填“甲”或“乙”)。
@#@@#@
(2)40℃时,甲物质与乙物质的溶解度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(填“相等”或“不相等”)。
@#@@#@(3)80℃时,100g水中最多可溶解甲物质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@g,该饱和溶液中溶质的质量分数为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(计算结果精确到0.1%)。
@#@ @#@@#@(4)当温度由20℃升高至60℃时(不考虑水分蒸发),B烧杯中固体质量@#@增加,则B烧杯溶液中的溶质是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(填“甲”或“乙”)。
@#@@#@23.(6分)原子序数11—17元素的符号和原子结构示意图如下,请结合下图回答:
@#@@#@⑴原子序数为15的原子质子数为_______最外层有______电子;@#@@#@⑵结合上图用符号表示下列内容:
@#@@#@①原子序数为13的原子形成的离子符号____________,@#@②分子中含有两个原子物质的化学式_____________,@#@③原子序数为12、17的元素组成化合物的化学式_______________。
@#@@#@⑶从11—17,随着原子序数的增加,其原子结构(或元素的性质)呈现出的变化规律是:
@#@________________________________________。
@#@(任写一条)@#@四、填空题(本题包括2小题,共16分)@#@24.(7分)某镇有座硫酸厂,设备简陋,技术陈旧,该厂每天排放大量含SO2的废气和含H2SO4的酸性废水。
@#@当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料。
@#@只要下雨就下酸雨,对该镇环境造成极大破坏。
@#@@#@
(1)分析该镇下酸雨的原因:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)举一例说明酸雨对环境造成的危害:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的下列措施,你认为其中不妥的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.将硫酸厂搬离该镇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.建议环保部门限令整改@#@C.将硫酸厂排出的废气中的SO2处理后排放 @#@ @#@D.工厂和居民改用较清洁的燃料@#@(4)可用熟石灰来处理硫酸厂排出的酸性废水,处理原理的化学方程式是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(5)浓硫酸弄到手上后应立即用水冲洗,然后涂上碳酸氢钠。
@#@若是稀硫酸弄到手上, @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(填“需要”或“不需要”)这样做,理由是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、填空题(本题包括2小题,共13分)@#@26.同学们注意到了吗?
@#@随着现代化建设步伐的加快,我们的生活质量正在逐步提高。
@#@请你用所学的化学知识结合生活经验回答下列事例中的有关问题:
@#@@#@
(1)走进厨房,你会发现煤气罐被方便、价廉的管道天然气代替了,天然气属于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能源,其主要成分在空气中充分燃烧的化学方程式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)走进干洗店作社会调查时,你会了解到有些干洗店用装有活性炭的新款干洗机代替旧款干洗机,可将有毒物质大约降至原来的1/30。
@#@这一改进是利用了活性炭的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@性。
@#@@#@(3)走进照相馆洗照片时,营业员会问你“是否要塑封(用塑料薄膜封闭)”,塑封的目的是隔绝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(4)走进加油站,你会发现除了各种型号的汽油之外,还多了乙醇汽油,至2007年1月1日,包括我市在内的苏北五市推广使用乙醇汽油已经一周年,提倡使用乙醇汽油的目的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@最近,国务院颁布了“节能减排”方案,作为中学生,我们应该有节能的意识,从身边的小事做起,请你提出一条具体的节能建议 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@27.某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。
@#@他们想进一步探究:
@#@不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。
@#@为此,他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌,然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液,发现酚酞试液变红,可是过一会儿红色又消失了。
@#@四位同学依据所学的化学知识,分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小明:
@#@可能是个偶然现象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小东:
@#@可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红,氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小花:
@#@可能是酚酞试液与空气中的氧气反应,使红色消失;@#@也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小红:
@#@可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大,溶液中OH一离子较多,使酚酞试液变红;@#@过一会儿温度降低,氢氧化镁的溶解度减小,溶液中OH一离子变少,酚酞试液又变无色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)对小明猜想“是个偶然现象”,四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。
@#@他们的方法是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)小花认为小东的猜想不正确,她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想,还需做如下实验,你知道其实验的目的吗?
@#@@#@实验步骤设计目的@#@将氢氧化镁加入到热水中搅拌,滴入酚酞试液,并在上方滴一些植物油。
@#@ @#@@#@ @#@(4)对小红的猜想,实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。
@#@请你写出其中一种。
@#@@#@实验方法可能观察到的现象相应结果或结论@#@ @#@@#@ @#@@#@六、计算(本题共11分)@#@28.蛋白质在人体胃肠内与水反应,最终生成氨基酸被人体吸收。
@#@丙氨酸(化学式为C3H7O2N)就是其中的一种。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子个数比为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)丙氨酸的相对分子质量是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,氮元素的质量分数为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(计算结果精确到0.1%)。
@#@@#@(3)合格奶粉每100g中含蛋白质约18g,蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%。
@#@现测定某奶粉每100g中含有氮元素的质量为2g。
@#@请通过计算判断该奶粉是否属于合格奶粉。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@29.为了测定黄铜(铜、锌合金)的组成,某研究性学习小组称取该样品10g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至刚好不再产生气体为止。
@#@反应过程中生成的气体与所用硫酸溶液的质量关系如右图所示。
@#@试计算:
@#@@#@
(1)样品中铜的质量分数;@#@@#@
(2)反应所消耗的硫酸溶液质量;@#@@#@(3)反应后所得溶液质量。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@江宁区2007~2008年第一学期期末考试化学参考答案@#@一、二.选择题@#@题号12345678910@#@答案BCCDBACADD@#@题号11121314151617181920@#@答案CADCBBCDADAD@#@三、(本题包括3小题,共15分)@#@21.答案
(1)过滤
(2)活性炭(3)ClO2(4)加热煮沸(或蒸馏)@#@22.(5分)
(1)甲 @#@
(2)相等 @#@ @#@(3)100;@#@ @#@50.0%;@#@(4)乙@#@23.⑴15 @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@⑵①Al3+ @#@ @#@②Cl2 @#@ @#@③MgCl2@#@⑶随着原子序数的增加,元素原子的最外层电子数逐渐增加(其他合理答案也可得分)@#@四、(本题包括2小题,共16分)@#@24.
(1)排放二氧化硫废气、用煤作燃料 @#@(2分)@#@
(2)酸化土壤、腐蚀、破坏森林植物、腐蚀建筑物(答出一点即可)(1分)@#@(3)A(1分)@#@(4)Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O @#@(化学式正确1分,配平正确1分)@#@(5)需要(1分)浓硫酸中的水蒸发后会变成浓硫酸(意对即可,1分)@#@25.
(1)①锥形瓶,②酒精灯;@#@
(2)B,2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;@#@(3)g→f→i。
@#@CO2;@#@(4)药品的状态和反应条件;@#@(5)可随时加液体反应物,并通过滴加液体的快慢,控制反应的速率。
@#@@#@五、(本题包括2小题,共13分)@#@26.
(1)化石,CH4+ @#@2O2 @#@== @#@CO2 @#@+2H2O@#@
(2)吸附@#@(3)空气(或氧气和水)@#@(4)节省石油资源,减少汽车尾气的污染;@#@随手关灯(或其他节约用电、使用节能灶具等,或其他合理答案)@#@27.
(1)做重复实验(1分) @#@ @#@ @#@
(2)固体氢氧化镁中没有自由移动的OH一离子,不能使酚酞试液变红。
@#@(1分) @#@ @#@ @#@(3)隔绝空气证明红色消失与氧气和二氧化碳无关(1分)@#@(4)(3分)@#@实验方法可能观察到的现象相应结果与结论@#@取两支试管,分别加入相同质量的氢氧化镁和相同质量的热水振荡,各滴加数滴酚酞试液。
@#@一支保持温度不变,另一支自然冷却。
@#@(1分)保持温度不变的红色不消失(或消失),自然冷却的红色消失。
@#@(1分)红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关(或无关)。
@#@(1分)@#@六、(本题共11分)@#@28.(5分)@#@ @#@ @#@ @#@
(1)(1分)3∶7∶2∶l @#@ @#@ @#@
(2)(1分)89 @#@15.7%@#@ @#@ @#@ @#@(3)(3分)氮元素的质量:
@#@18g×@#@16%=2.88g>@#@2g(2分),不合格奶粉(1分)@#@ @#@ @#@ @#@或蛋白质的质量:
@#@2g÷@#@16%=12.5g<@#@l8g,不合格奶粉@#@29.答案:
@#@(6分)解:
@#@
(1)67.5% @#@
(2)50g(3)53.15g@#@";i:
15;s:
27470:
"室外景观工程园林施工组织设计精选@#@《建宇·@#@雍山郡》二期南坡剩余部分29~38#@#@室外景观工程@#@ @#@@#@重庆菁海源生态园林有限公司@#@二0一五年七月二十日@#@编制依据及说明@#@一、编制内容及范围3@#@二、编制依据3@#@三、编制原则3@#@第一章工程概况及说明@#@一、工程概况4@#@二、场地概况及施工条件5@#@三、工程施工特点及应对措施5@#@第二章组织机构@#@一、企业施工宗旨6@#@二、施工组织系统6@#@三、项目部组织机构7@#@第三章施工平面布置图@#@一、布置说明8@#@二、施工平面布置图8@#@第四章施工方案@#@一、施工目标9@#@二、施工方案的确定9@#@第五章施工进度计划及保证措施@#@1、施工进度计划表10@#@二、施工进度计划控制目标10@#@三、施工进度计划保障措施12@#@四、管理计划的制订14@#@第六章施工技术措施@#@一、施工准备工作15@#@二、施工测量16@#@三、主要分部、分项工程施工技术措施17@#@四、水电安装工程20@#@五、绿化运输、植物种植、移植方案及养护22@#@第七章质量保证措施@#@一、质量保证体系36@#@二、质量保证措施37@#@三、质量保证关键环节控制38@#@第八章安全文明施工措施@#@一、安全目标40@#@二、安全保证体系40@#@三、安全管理措施40@#@四、现场安全施工管理制度48@#@五、施工安全技术措施50@#@六、文明施工措施57@#@七、雨季施工措施57@#@八、保护环境、不扰民措施59@#@九、消防保卫综合治理措施62@#@十、成品保护措施65@#@十一、紧急事故上报66@#@第九章竣工档案资料管理措施@#@一、工程竣工档案资料的收集整理和管理措施67@#@附表一、施工总平面布置图68@#@附表二、工程进度横道图69@#@编制依据及说明@#@一、编制内容及范围@#@本施工组织设计作为本工程投入现场的施工依据,内容包括项目组织管理、机构设置、施工平面布置、施工目标、人力、机械设备、材料配置及主要项目施工工艺及方法,质量、安全和文明施工特点和提供的技术资料,从工程开工到竣工的全过程组织管理措施。
@#@@#@二、编制依据@#@
(一)由重庆皇朝园林景观规划设计建设有限公司提供的建宇·@#@雍山郡二期南坡29~38#楼景观工程施工图设计。
@#@@#@
(二)设计相关法规、现场施工规范、规程以及安全文明施工标准等。
@#@@#@(三)施工场地条件情况。
@#@@#@(四)编制依据参照国家及行业的标准编制,按照以下规范标准执行。
@#@@#@1.《工程测量规范》(GBJ50026-93)@#@2.《建筑工程质量检验评定标准》(GBJ301-88)@#@3.《装饰工程质量检验评定标准》(重庆市标准)(DCQ01-27-96)@#@4.《城市绿化工程施工及验收规范》(CJJ/T82-99)等@#@三、编制原则@#@
(一)认真贯彻执行基本建设法规,严格执行国家现行施工规范及规程。
@#@@#@
(二)选择先进合理的施工方案,统筹布局,安排切实可行的施工顺序、推广小流水段施工,确保施工均衡,缩短工期。
@#@@#@(三)维护施工区正常生产秩序,确保现场内外安全文明施工。
@#@@#@(四)防止噪声,保护环境卫生。
@#@@#@ @#@@#@第一章工程概况及说明@#@一、工程概况@#@概述:
@#@本环境工程位于重庆市江津区鼎山大道占地约6000m²@#@。
@#@@#@
(二)主要景观工程@#@景墙、通透院墙、花岗石铺装、小品及绿化种植等内容。
@#@@#@二、场地概况及施工条件@#@
(一)施工场地存在交叉作业,主要施工道路可到现场.@#@
(二)施工用水、用电可接到施工现场.@#@(三)可以提供施工现场搭设临时设施.@#@(四)施工图基本完成.@#@(五)施工条件基本具备.@#@三、工程施工特点及应对措施@#@该工程位于车库结构上方,土方属于高回填区域,无法采用机械碾压夯实(回填须用挖机回填分层压实),且材料需要人工进行二次转运(转运距离为200米)。
@#@测量及标高的控制是该工程的重点。
@#@本环境景观工程在采用小型机械(不超过车库顶板设计承重)设备回填至设计标高。
@#@铺装根据现场实际完成情况都处于抢工阶段,施工单位多数存在交叉施工(包括夜间)。
@#@本工程综合了土建、园林、绿化等相关内容,对装饰、艺术景观等有较高的要求,故我司将本工程列为重点工程,针对本工程以上特点,采取有针对性的切实可行的技术管理措施,并在施工中落到实处,确保工程质量并按期交付投入使用.@#@
(一)工期非常紧张并加强相关单位协调,保证施工顺利@#@工程特点:
@#@场地条件不具备且有其它项目与本工程同时交叉实施,入场后就对施工道路、边界安全防护进行协调.@#@应对措施:
@#@我项目要于节点工程内抢完本工程必须增加人材机的投入,并晚上加班(19:
@#@00—22:
@#@00)并增加项目管理人员。
@#@为了鼓励职工和工人积极性,我司增大对夜间加班补贴等一系列措施,以保证工程按时交付使用。
@#@另本工程设置一名联络员,负责相邻单位关系协调,特别在交叉施工、材料堆放、材料运输时,不能影响其它施工单位正常工作与生活.@#@
(二)保证使用功能,防止质量通病@#@工程特点:
@#@本景观工程,是土建、装饰、市政、园林及绿化的集中体现,防止地面积水、面层空鼓、电不通等现象影响使用.@#@应对措施:
@#@严格按规范要求施工,严格各分项细节把关,作好过程检测,发现问题及时处理.@#@(三)功能齐全复杂,加强配合协调@#@本工程是各项工作的综合体现,施工中流水交叉作业多,因此:
@#@建筑与安装、园林、装饰等之间的相互配合、协调配合工作相当重要.@#@应对措施:
@#@首先各工种技术人员认真熟悉图纸,作好技术沟通,项目经理统一协调、指挥、沟通工作,施工现场能有条不紊,按计划正常运行,同时施工中每天召开碰头会,把各种矛盾及时暴露出来,及时消化处理,为工程顺利进行打好基础,在进度计划中,充分考虑各种不利因素,在工期关键线路上留出一定时间,以保证计划能顺利完成.@#@(四)施工测量复杂,要求较高@#@工程特点:
@#@本工程面积较大,对土方回填,种植土回填等切实做好施工测量。
@#@土建、装饰、园林都要求放线定位准确.@#@应对措施:
@#@成立测量专人控制,分析比较选择合理的测量方法,施工中作好测量记录,确保施工达到整体效果要求.@#@ @#@@#@第二章组织机构@#@一、企业施工宗旨@#@我公司的质量方针是“精心施工、塑造精品、竭诚服务、满足需求”。
@#@本工程质量要求高,施工配合面广,如何优质、高效、低耗、按期、安全、文明地建设好该工程,因此,我公司将严格按照国家质量检验评定标准和验收规范,以全面质量管理和现代企业科学管理方法,推行项目法施工管理,责任落实到人,层层把关,加强工序管理的控制,杜绝安全事故的发生,确保工程优质,同时尽量采用新技术、新工艺以加快施工进度,保质、保量按期完成工作任务,同时在施工过程中,加强现场施工管理,做到文明施工,接受相关职能部门及建设单位的检查和监督,且做到通力合作与配合,向建设单位交上一个满意、称心的工程。
@#@@#@二、施工组织系统@#@本工程为我司承建,这将是展示企业综合实力,表现企业信誉,提高企业形象的重大机遇。
@#@从施工组织、施工方案到实施全过程一手抓,确保材料即时到位,及时发现并解决施工中发生的问题,确保工程优质完成,为此我们做出以下安排:
@#@@#@
(一)组建项目部,全面履行对业主的承诺及合同要求。
@#@@#@
(二)认真搞好施工准备,创造良好的施工条件和内外部良好的环境。
@#@@#@(三)实行动态目标管理,层层落实。
@#@@#@(四)建立每天碰头会制度,做好质量、安全交底及检查落实并建立档案资料。
@#@@#@(五)以科学技术为先导,推广应用新技术、新工艺、新材料,来提高效率、缩短工期、保证质量。
@#@@#@项目部及项目部经理职责@#@1、向公司工程部经理负责,定期向公司汇报,接受检查,监督和指导,保证工程质量、安全、进度等全面履约。
@#@@#@2、负责本工程全部施工,并协调各参建单位工作,解决施工中出现的各种问题.@#@3、参与业主,监理等部门技术、经济协调活动.@#@4、内部优先权及监督,激励制度.@#@A、机械设备优先配置,确保工程使用.@#@B、材料组织供应重点保障权,以保证材料供应.@#@C、人员优先调配权,有针对性地抽调高素质的技术人才,满足工程需要;@#@@#@D、公司在保证现场项目部责任与权利的同时,结合工程进度,质量管理,将加大监督考核力度,并制定结合本工程质量工期安全及文明施工要求的重奖重罚制度,作定期,不定期检查与考核督促本工程的全面履约.@#@项目部组织机构网络图@#@砖工组@#@钢筋工组@#@修剪养护组@#@材料供应组@#@花卉种植@#@园艺工@#@砼工组@#@模工组@#@普工组@#@材料员@#@预算员@#@质检员@#@安全员@#@土建施工员@#@绿化施工员@#@技术负责人@#@项目经理@#@第三章施工平面布置图@#@一、布置说明@#@1、施工现场平面的合理布置,是确保本工程质量、工期、安全、文明施工的关键。
@#@本着满足工程需要,方便施工,便于管理,安全文明、经济、节约的原则,必备的临时设备在现场内布置和确定,其余部分在异地租用或安置。
@#@@#@2、场内封闭施工:
@#@因工程施工周期短,为安全施工,便于管理,采用临时围栏封闭整个施工现场。
@#@@#@3、砂、石子、水泥堆放在搅拌机附近,不同规格的砂石之间采用条石围栏分隔,保证砂、石不受泥土污染,避免砂石混堆,根据每次砼浇灌量所需材料有计划组织进场。
@#@库房应严格作好防水、防潮措施,避免水泥受潮。
@#@@#@4、施工机械设备的布置采用移动式,搅拌机、材料堆场采用临时堆场,根据工程情况移动调整。
@#@@#@5、钢筋采用钢管架架空,分规格和型号堆码整齐,加工成型的钢筋运到绑扎点。
@#@@#@6、现场排水:
@#@为确保现场干净、清爽、不积水,在适宜位置处(由现场实际情况定)设置排水沟与市政下水道连接,做到现场排水畅通无阻碍。
@#@@#@7、施工道路通畅,利用已有道路进行材料运输。
@#@@#@全面作业,故各场内临时设施均考虑移动搭建,以便工程需用地时迅速拆除,搬到不影响施工的地方。
@#@@#@一、施工平面布置图(见附表1)@#@ @#@@#@第四章施工方案@#@一、施工目标@#@1、施工总体目标@#@科学组织、精心施工、业主满意、营造建筑精品,针对本次投标范围的单位工程工期紧,质量要求高的特点,以优质、快速、高效、安全文明生产为目标,狠抓施工准备,加强过程管理,围绕满足合同工期、工程质量创优为目的,采取各种技术强化措施,严格监督、检查、验收各工序质量,自觉接受业主、监理、设计、质检站等单位的监督、检查,顺利实现预期的施工目标。
@#@@#@2、施工具体目标@#@1)质量:
@#@确保工程一次验收达到优质工程。
@#@@#@2)安全生产:
@#@严格按建设部安全施工有关规定组织施工,杜绝死亡、重伤事故,轻伤频率不超过1.3%0。
@#@@#@3)工期:
@#@总工期控制在5个月内完成施工任务。
@#@@#@4)文明施工:
@#@按照重庆市市级颁发的“文明工地标准”的有关规定执行,争创“标准化文明施工工地”。
@#@@#@5)治安、消防目标:
@#@达到与当地治安、消防部门签订责任书要求。
@#@@#@6)与建设、设计及监理单位一起作好推广新技术、新工艺。
@#@@#@7)确保廉洁工程。
@#@@#@二、施工方案的确定@#@1、施工顺序及组织安排@#@土建施工以入口处铺装、车库入口、景墙,在条件允许下,各绿化景观同时作业,工序小流水作业,插入装饰、苗木种植等施工。
@#@@#@2、根据环境工程特点,组织管理上重点奋战节点工程及各工序间的交叉施工中的协调,各施工作业面进行流水交叉作业,做好工序穿插,确保无闲置工作面。
@#@@#@3、土石方工程以中小型机械为主,人工为辅的施工方法,场内短距离运输采用人力或小型机具,种植土用自卸汽车运至施工场内,人工松散平整造型。
@#@@#@@#@第五章施工进度计划及保证措施@#@5.1施工进度计划表(见附表2)@#@5.2施工进度计划控制目标@#@施工进度计划是施工活动的一个关键文件之一。
@#@其编制的先进性、合理性将直接影响到整个施工的全过程。
@#@因此我们在编制施工总进度计划时,应做到科学合理、统筹安排,使每道工序均在工期内完成。
@#@@#@为实现各项目标,采取四级计划进行工程进度的安排和控制,除每周与相关各方的工作例会外,每日下午4时召开各工种的日计划检查和所安排计划协调会,以解决当日计划落实过程中存在的矛盾和问题并安排次日的计划,以保证周计划的完成,通过周计划的完成保证月计划的完成,通过月计划保证总体计划的实现。
@#@@#@5.2.1计划编制形式@#@为科学合理地安排施工先后顺序以及充分说明工程施工计划安排情况,根据我公司多年施工总承包实践总结出具体实际操作地多级计划管理体系。
@#@@#@5.2.1.1总体控制计划@#@表述各专业工程地各阶段目标,提给招标人、设计和相关承包商,采取计算机进行管理,实现对各专业工程计划实施监控及动态管理,见施工进度计划。
@#@@#@5.2.1.2周、日计划@#@是以文本格式和横道图地形式表述作业计划,计划管理人员随例会下发,并进行检查、分析和计划安排。
@#@通过日计划、周计划确保月计划,月计划确保阶段计划,阶段计划确保总体控制计划地控制手段,使阶段目标计划考核分解到每一日、每一周。
@#@所有计划管理均采用计算机进行严格地动态管理,从而不折不扣地实现预期地进度目标,到达控制进度地目的。
@#@@#@5.2.2施工配套保证计划@#@此计划是完成专业工程计划与总控制计划地关键,牵涉到参与本工程的各个方面,其主要内容包括:
@#@@#@5.2.2.1方案计划@#@此计划要求的是拟编制的施工组织设计或施工方案的最迟提供期限。
@#@“方案先行、样板引路”是保证工期和质量的法宝,通过方案和样板制定出合理的工序,有效的施工方法和控制标准。
@#@在进场后,我们将编制各专业的系列化方案计划,与工程进度配套。
@#@@#@5.2.2.2分供方和专业承包商计划@#@此计划要求的是在分项工程开工前所必须的供应商合约最迟签订期限。
@#@由于本工程工期非常短,所以对分供方的选择是极其主要的工作。
@#@在此计划中充分体现对分供方的发标、资质审查、考察、报审和合同签订期限。
@#@在进场后,我们将编制各分供方和专业承包商计划,与工程进度配套。
@#@@#@5.2.2.3设备,材料及施工机械进场计划@#@此计划要求的是分项工程所必须使用的材料、机械设备的最迟进场期限。
@#@对于特殊加工制作和设备充分考虑其加工周期和供应周期。
@#@@#@为保证室外部分工程尽早完工,对部分临建设施等制定出最迟退场或拆除期限。
@#@为保证此项计划,进场后应编制细致可行的退场拆除方案,为现场创造良好的场地条件。
@#@@#@5.2.2.4质量检验验收计划@#@分部分项工程验收是保证下部分项工程尽早插入的关键、本工程由于工期太紧张,分部分项验收必须及时,必须分段进行。
@#@此项验收计划需招标人、设计方和质量监督部门密切配合和支持。
@#@@#@5.3保障措施@#@5.3.1施工进度计划保证措施@#@本工程必须靠一流的施工策划与运作、一流的管理与协调、一流的技术与工艺、一流的设备与材料及劳动力素质等来实现一流的管理和控制。
@#@从而以过程精品达到工程精品,满足招标人对各个方面的要求。
@#@@#@5.3.2建立完善的计划保证体系@#@建立完善的计划保证体系是掌握施工管理主动权、控制施工生产局部,保证工程进度的关键一环。
@#@本项目的计划体系将以日、周、月和总控制计划构成工期为主线,并由此排出进度计划、进场计划、技术保障计划、商务保障计划、物资供应计划、质量检验与控制计划、安全防护计划、及后期保障一系列计划,在各项工作中做到未雨绸缪。
@#@使进度计划管理形成层次分明、深入全面、贯彻始终的运行机制。
@#@@#@5.3.3人、材、物的保障@#@5.3.3.1在本工程上,将委派具有类似工程经验和能力的项目经理和其他各专业人员组成项目经理部,以最大限度地满足工程的需要。
@#@@#@5.3.3.2我们除具备强大的总部对项目实施和管理进行服务和控制外,还具有门类齐全、实力强大的专业化公司所形成的施工保障能力,同时具备组装和组合社会优良资源的经验和能力。
@#@@#@5.3.3.3我们具备良好的资信、资金状况和履约能力,具备丰富的工程策划、管理、组织、协调、实施和控制的经验和水平,在该工程上不折不扣地实行专款专用,多年来,我们所形成的项目管理和运作模式广为招标人和用户认可。
@#@@#@5.3.3.4我们本身拥有强大的施工机械设备资源,包括门类齐全、性能先进的各类施工机械设备、测量仪器试验设备,能满足大型复杂工程的需要。
@#@@#@5.3.4施工质量保证@#@5.3.4.1工程将按照施工方案,通过管理层和操作层对施工工艺、质量标准的熟悉和掌握,使工程有条不紊的按期保质地完成。
@#@@#@5.3.4.2采用流水施工,节拍均衡流水施工方式是一种科学的施工组织方法,其思路是使用各种先进的施工技术和施工工艺,压缩或调整各施工工序在一个流水段的持续时间,实现节拍均衡的流水,在实际施工中,我公司将根据各阶段的施工内容,工程量及施工季节的不同,采用增加资源的投入。
@#@加强协调等措施满足施工流水节拍均衡的需要。
@#@@#@5.3.5建立例会制度,保证各项计划的落实@#@计划管理是项目最为重要的手段,我们将建立如下的会议制度。
@#@每日早8点召开管理人员会议,协调内部管理事务;@#@每日下午4点召开有各工种技术负责人参加的生产例会,总结日计划完成情况,发布次日计划。
@#@分析工程进展情况,互通信息,协调各方关系,制定工作对策,解决施工中存在的实际问题。
@#@通过例会制度,使施工各方信息交流渠道通畅,问题解决及时。
@#@制定四级控制计划,通过日计划保证周计划,通过周计划保月计划,通过月计划保总进度计划。
@#@@#@5.3.6根据不同阶段加强现场平面布置管理@#@项目部将根据不同施工阶段的特点和需求设计现场平面布置图,平面布置涉及现场循环道路的布置、各阶段机械的布置、各阶段材料堆放等的布置。
@#@各阶段的现场平面布置图和物资采购、设备定货、资源配备等辅助计划相配合,对现场进行宏观调控,在施工紧张的情况,保持现场次序井然是施工顺利进行和保证工期的重要保证之一。
@#@@#@5.3.7加强对设计的协调@#@这是保证工程质量和进度和关键,公司历来非常重视此项工作,将委派公司设计部专业设计师负责此项工作。
@#@@#@5.3.8施工现场平面管理@#@1)管理原则@#@根据施工总平面布置图及阶段管理,以及充分保障阶段性施工重点,保证进度计划的顺利实施为目的。
@#@在工程实施前,制定详细的机械机具的使用及退场计划,主材及周转材生产、加工、堆放、运输计划,同时制定以上计划的具体实施方案,严格执行、奖惩分明,实施科学的文明管理。
@#@@#@2)平面管理体系@#@由技术负责人负责总平面的使用管理。
@#@建立健全制度,根据工程进度及施工需要对总平面的使用进行协调和调整,并由工程部对总平面的使用负责日常管理工作。
@#@@#@5.4管理计划的制订@#@1)施工平面科学管理的关键是科学的规划和周密详细的具体计划安排,在工程进度网络计划的基础上形成主材、机械、劳动力的进退场、水平运输等计划,以确保工程进度,充分均衡利用平面空间为目标,制定出切合实际的平面管理实施计划。
@#@并将计划输入微机电脑,进行有效的动态管理。
@#@@#@2)根据工程进度计划的实施和调整情况,分阶段发布平面管理实施计划,包含时间计划表、负责人、执行标准、奖罚条例,在计划执行中部定期召开生产调度会,经充分协调确定后,发布计划调整书。
@#@工程部负责组织阶段性的定期检查监督,确保管理计划的实施。
@#@@#@ @#@@#@第六章施工技术措施@#@一、施工准备工作@#@1、施工现场准备@#@
(1)提前做好施工现场平面规划工作,确定施工现场范围,配合建设单位做好开工前的各项施工准备工作。
@#@@#@
(2)按照有关部门确定的建筑红线和水准标高,对建筑物进行测量定位。
@#@@#@(3)按照施工平面布置图搭设生产、生活需用的临时设施。
@#@确定材料堆放位置。
@#@@#@(4)安装施工机械和水电管线,组织原材料进场。
@#@@#@2、技术准备@#@在开工前,组织现场施工人员熟悉、审查图纸、领会设计意图,明确工作内容,分析工程特点及重点环节,作好原材料的检测和混凝土试配工作,组织施工人员和操作班组进行质量技术交底和安全交底.@#@2、计划用于本工程的劳动力及机械设备。
@#@@#@劳动力计划表@#@序号@#@工种@#@单位@#@数量@#@1@#@管理人员@#@人@#@10@#@2@#@普工@#@人@#@40@#@3@#@砖工@#@人@#@20@#@4@#@模板木工@#@人@#@8@#@5@#@钢筋工@#@人@#@8@#@6@#@砼工@#@人@#@10@#@7@#@装饰工@#@人@#@15@#@8@#@铺贴装饰工@#@人@#@20@#@9@#@焊工@#@人@#@3@#@10@#@花卉种植工@#@人@#@40@#@11@#@园艺工@#@人@#@6@#@机械设备表@#@序号@#@机具名称@#@型号及规格@#@单位@#@数量@#@进场时间@#@1@#@砼搅拌机@#@QZ400L@#@台@#@1@#@2014.4.20@#@2@#@砂浆搅拌机@#@台@#@2@#@2011.06.19@#@3@#@插入式振动棒@#@φ50@#@台@#@2@#@2011.06.19@#@4@#@双轮手推车@#@自制@#@台@#@15@#@2011.06.19@#@5@#@石材切割机@#@手提式@#@台@#@12@#@2011.06.19@#@6@#@电焊机@#@台@#@2@#@2011.06.19@#@7@#@全站仪@#@FTS5N@#@台@#@1@#@2011.06.19@#@8@#@水准仪@#@自动调平@#@台@#@1@#@2011.06.19@#@9@#@平板振动器@#@ZBH@#@台@#@1@#@2011.06.19@#@10@#@十字镐@#@台@#@1@#@2011.06.19@#@11@#@铁铲@#@台@#@15@#@2011.06.19@#@12@#@剪草机@#@小型@#@台@#@1@#@2011.06.19@#@13@#@手电锤@#@台@#@1@#@2011.06.19@#@二、施工测量@#@仪器:
@#@全站仪、水平仪、50M钢尺等。
@#@@#@人员组成:
@#@工程师1名、辅助放线工2名。
@#@@#@测量依据:
@#@各分区工程定位放线平面图。
@#@@#@1、场地整体规划布局控制测量@#@根据放线平面图和测定的水准点,计算各景点控制点与给定@#@水准点的距离和夹角,用经纬仪架设于给定的水准点,并后视给定的另一水准点,依据计算的夹角和距离,用钢尺测距离,确定各景点控制桩,并作好保护标志。
@#@@#@2、各景点平面形状控制@#@采用极座标法控制其平面形状,即在弧形线上的转角位置点,将经纬仪架设于该景点中心控制桩,后视给定的水准点,用钢尺测距确定各弦切的控制点,再将各点连接,测得其平面形状控制线。
@#@@#@3、标高控制测量@#@从已知水准点引测各景点控制水准点时,用水准仪和塔尺,导用绝对高程,并做好水准控制桩保护;@#@景点内部的坡度、台阶等高程控制测量时,以设计+0.00标高的绝对高程换算其相对高程,用相对标高控制。
@#@@#@三、主要分部、分项工程施工技术措施@#@1、轴线及标高控A、轴线及标高基准:
@#@轴线按总平面布置图和业主提供的轴线基准控制点,用经纬仪进行放线,重点部位设桩位固定,供引线参考,施工时的定位放线及验线均从固定控制点引测。
@#@标高由业主提供的标高控制点用水准仪引测到现场,设立标高标志。
@#@B、砼及砂浆制备:
@#@砼为商品砼、砂浆为现场搅拌,按级配单配料拌制。
@#@@#@2、中轴踏步工程@#@
(1)施工工艺流程:
@#@@#@放线@#@基坑开挖@#@碎石层@#@混凝土垫层@#@水泥砂浆层@#@面层铺贴@#@成品保护@#@
(2)操作工艺@#@a.测量放线:
@#@保证路面无积水。
@#@@#@b.素土夯实。
@#@@#@1)基础开挖时,机械开挖应预留10—20cm的余土使人工挖掘。
@#@@#@2)当挖过深时,不能用土或细石等回填。
@#@@#@3)夯实:
@#@当挖掘到达设计标高后,可用打夯机进行素土夯实,达到设计要求素土夯实的密实度。
@#@当夯实过程中如果打夯机的夯头印记基本看不见时,可用环刀法进行密实度测试,如果密实度尚未达到设计要求,应不断夯实,直到设计要求为止。
@#@@#@c.碎石垫层@#@1)将碎石均匀摊铺于基层上。
@#@@#@2)使用打夯机夯实后检查平整度,局部不平整,要去高垫低,至少需要2~3遍。
@#@@#@d、砼垫层施工@#@1)在完成的基层上定点放线。
@#@根据设计要求,为防止沉降,做钢筋砼垫层。
@#@钢筋现场加工,必须放平,应一次定型,用力应均匀,绑扎可靠,不得上下摆动,以免钢筋不在同一面而发生翘曲。
@#@@#@2)根据设计标高,入口道路的边线放中间桩和边桩,并在道路整体边线处放置施工挡板。
@#@挡板高度为10cm以上,但不要太高,并在挡板划好标高线,砼垫层宽度在面层设计宽度两边各放宽5cm以保证稳定性及方便面层铺贴。
@#@@#@3)浇砼,严格按照配合比要求搅拌,振捣密实,浇水养护。
@#@@#@4)复核、检查和确认园路边线和各设计标高的正确无误后,可进入下一道工序。
@#@@#@e.摊铺水泥砂浆找平层@#@使用";i:
16;s:
4396:
"久其报表软件基本操作流程@#@久其报表软件基本操作指引@#@一、装入新参数@#@1、首先安装报表处理软件,安装完成后出现“2013年度企业财务决算报表”界面,在出现的关联任务设置对话框中,选择“关闭”@#@2、选择“是”@#@3、软件安装后再安装参数。
@#@鼠标左键双击报表软件图标@#@进入报表处理软件界面→点击左上角的“装入”@#@4、出现数据装入向导界面,点击数据位置右侧的文件夹标识,查找数据位置,选中参数@#@5、点击下一步”,选择“报表参数”和“装入到新建任务”@#@6、进入“装入新建任务”界面,点击“确定”@#@7、点击“下一步”@#@6、选择“开始”@#@7、点击“确定”@#@8、选择“是”@#@@#@二、数据录入@#@1、选择“2013年度清华财务决算报表”界面左上角的“编辑”@#@2、出现报表封面界面,点击左上角“新增”,即可录入报表封面@#@3、录入完毕后点击“保存”@#@4、其他表格的填写与本表相同,操作步骤为:
@#@填写数据→运算→审核→保存。
@#@个别明细项目的数据取自其他附注表,因此在“审核”前应点击“运算”按钮或“工具-相关表运算”,数据将自动过入到该张附注表。
@#@@#@5、增加浮动行和删除浮动行@#@光标定位在要增加的行,单击工具栏的“插行”按钮,如需删除多余的行,单击“删行”按钮即可@#@6、全部表格填写完毕后,点击工具栏的“全审”按钮,软件会对当前的这套报表进行审核@#@审核完毕后会提示审核结果信息。
@#@具体见《用户手册》第20页。
@#@@#@7、查看和导出审核结果@#@
(1)鼠标双击出错数据中的单元格标识,软件会快速定位到指定单元格,以便查看出错具体信息及数据修改。
@#@@#@
(2)在提示信息区域,单击鼠标右键选择“导出全审结果”,可导出本次审核的结果。
@#@@#@8、查看数据汇总来源@#@如需查看某一个数据的具体来源,首先选中单元格,单击鼠标右键选择“显示汇总明细”,显示数据是从哪些单位汇总上来。
@#@然后点击左上角的“导出”按钮,可将汇总明细导出到excel或文本文件中。
@#@@#@三、数据汇总@#@
(一)节点汇总@#@如需将数据进行汇总,可使用“节点汇总”功能。
@#@节点汇总用于对树形结构中的各个节点数据进行汇总。
@#@@#@1、选择要汇总的单位名称(前面带@#@的单位名称),单击鼠标右键,出现“节点汇总直接下级”和“节点汇总所有下级”(“节点汇总直接下级”只汇总该单位的直属户,“节点汇总所有下级”汇总所有下级节点数据)@#@2、选择要汇总的单位名称后,选择“本级节点”和“汇总至集团”,单击“汇总”按钮,完成汇总操作后点击“关闭”@#@注:
@#@汇总至集团:
@#@将集团中所有的单户数据与差额表数据相加,生成的合计数放在合并表中。
@#@@#@调整差额表:
@#@将合并表的数据减去集团中所有基层数据的合计数,生成的结果放在差额表中。
@#@@#@
(二)浮动行汇总@#@节点汇总不能汇总浮动行表格,需手动汇总,@#@1、选择要汇总的浮动表,如“在建工程情况”表。
@#@@#@2、选择菜单中的“应用-汇总下级浮动数据-汇总直接下级”@#@3、在“浮动汇总方式设置”中点击“合并依据”下面的单元格@#@4、选择“对应字段”,点击“确定”@#@5、返回“浮动汇总方式设置”,“保存设置”后“执行汇总”@#@四、数据传送@#@
(一)导出jio报表数据@#@1、选择左上角的“传送-数据传出”@#@2、选择“传出参数或选择数据及测算分析参数”,选择“下一步”@#@3、选择“单位数据”,如导出全部单位数据可直接点击“下一步”,如导出个别单位数据,点击“选择单位”@#@4、选择需导出数据的单位名称,然后“确定”@#@5、选择数据存放位置@#@6、完成数据传出@#@
(二)导出excel文档@#@1、选择左上角的“传送-导出excel文档”@#@2、选择需要传出数据的单位名称,选择“确定”@#@3、选择导出文件的存储位置,点击“确定”@#@";i:
17;s:
50333:
"书香校园读书征文教师作品@#@书香ý@#@校园ý@#@读书ý@#@征文ý@#@教师ý@#@作品ý@#@@#@ý@#@教师ý@#@更要ý@#@多读ý@#@书ý@#@—ý@#@—东ý@#@源县ý@#@书香ý@#@校园ý@#@读书ý@#@征文ý@#@教师ý@#@作品ý@#@选登ý@#@ý@#@读书ý@#@,让ý@#@我更ý@#@自信ý@#@ý@#@东源ý@#@县灯ý@#@塔中ý@#@学ý@#@欧杨ý@#@梅ý@#@阅ý@#@读是ý@#@为了ý@#@活着ý@#@,福ý@#@楼拜ý@#@如是ý@#@说。
@#@ý@#@何詐ý@#@麻说ý@#@:
@#@阅ý@#@读是ý@#@为了ý@#@追求ý@#@真理ý@#@。
@#@余ý@#@秋雨ý@#@说:
@#@ý@#@生命ý@#@的质ý@#@量需ý@#@要用ý@#@阅读ý@#@来锻ý@#@造。
@#@ý@#@巴丹ý@#@说:
@#@ý@#@阅读ý@#@可以ý@#@改变ý@#@人生ý@#@……ý@#@不管ý@#@谁怎ý@#@麽说ý@#@,都ý@#@是在ý@#@强调ý@#@阅读ý@#@对人ý@#@一生ý@#@的重ý@#@要性ý@#@和必ý@#@要性ý@#@的。
@#@ý@#@作为ý@#@靠知ý@#@识“ý@#@吃饭ý@#@”的ý@#@教书ý@#@人,ý@#@首先ý@#@更应ý@#@该是ý@#@个读ý@#@书人ý@#@。
@#@我ý@#@谈不ý@#@上是ý@#@个合ý@#@格的ý@#@读书ý@#@人,ý@#@但我ý@#@努力ý@#@在朝ý@#@读书ý@#@人的ý@#@方向ý@#@努力ý@#@前行ý@#@着,ý@#@因为ý@#@我感ý@#@觉到ý@#@了自ý@#@身的ý@#@浅薄ý@#@,也ý@#@体会ý@#@到了ý@#@读书ý@#@的快ý@#@乐。
@#@ý@#@在向ý@#@读书ý@#@人成ý@#@长的ý@#@路上ý@#@,我ý@#@也在ý@#@努力ý@#@和我ý@#@身边ý@#@的人ý@#@相互ý@#@搀扶ý@#@前行ý@#@。
@#@ý@#@利ý@#@用课ý@#@余时ý@#@间,ý@#@我读ý@#@了一ý@#@些教ý@#@育专ý@#@著,ý@#@很有ý@#@感触ý@#@。
@#@刘ý@#@铁芳ý@#@教授ý@#@的《ý@#@守望ý@#@教育ý@#@》使ý@#@我有ý@#@一种ý@#@豁然ý@#@开朗ý@#@的感ý@#@觉,ý@#@作者ý@#@从“ý@#@关注ý@#@我们ý@#@时代ý@#@的伦ý@#@理觉ý@#@悟”ý@#@、“ý@#@走向ý@#@人对ý@#@人的ý@#@理解ý@#@”、ý@#@“道ý@#@德教ý@#@育”ý@#@、“ý@#@从尊ý@#@重日ý@#@常生ý@#@活的ý@#@德性ý@#@品格ý@#@开始ý@#@”等ý@#@篇目ý@#@阐述ý@#@了自ý@#@己对ý@#@道德ý@#@教育ý@#@沉重ý@#@的忧ý@#@思和ý@#@对教ý@#@育问ý@#@题复ý@#@杂性ý@#@的思ý@#@考,ý@#@这实ý@#@实在ý@#@在是ý@#@作者ý@#@以一ý@#@个学ý@#@者的ý@#@思想ý@#@在为ý@#@我们ý@#@解惑ý@#@;@#@李ý@#@镇西ý@#@老师ý@#@的《ý@#@爱心ý@#@与教ý@#@育》ý@#@使我ý@#@的心ý@#@灵受ý@#@到激ý@#@荡,ý@#@“随ý@#@意或ý@#@许是ý@#@一种ý@#@美丽ý@#@,而ý@#@执著ý@#@却是ý@#@一片ý@#@更灿ý@#@烂的ý@#@云彩ý@#@”,ý@#@让我ý@#@重新ý@#@反思ý@#@自己ý@#@的“ý@#@随意ý@#@”与ý@#@“从ý@#@容”ý@#@,突ý@#@然间ý@#@我觉ý@#@得以ý@#@前的ý@#@“随ý@#@意”ý@#@是一ý@#@种逃ý@#@避,ý@#@以前ý@#@的“ý@#@从容ý@#@”包ý@#@含着ý@#@惰性ý@#@;@#@博ý@#@士肖ý@#@川的ý@#@《教ý@#@育的ý@#@理想ý@#@与信ý@#@念》ý@#@运用ý@#@了感ý@#@性的ý@#@文字ý@#@表达ý@#@理性ý@#@的思ý@#@考,ý@#@用诗ý@#@意的ý@#@语言ý@#@描绘ý@#@多彩ý@#@的教ý@#@育世ý@#@界,ý@#@以真ý@#@挚的ý@#@情感ý@#@讴歌ý@#@人类ý@#@之爱ý@#@,以ý@#@满腔ý@#@的热ý@#@情高ý@#@扬教ý@#@育的ý@#@理想ý@#@与信ý@#@念…ý@#@…他ý@#@们凝ý@#@练、ý@#@隽永ý@#@的文ý@#@字和ý@#@独到ý@#@教育ý@#@的阐ý@#@释给ý@#@我深ý@#@深的ý@#@启迪ý@#@,也ý@#@改变ý@#@了我ý@#@的生ý@#@活观ý@#@和教ý@#@育观ý@#@。
@#@ý@#@除ý@#@了教ý@#@育专ý@#@著,ý@#@我也ý@#@喜爱ý@#@一些ý@#@名家ý@#@的小ý@#@说、ý@#@散文ý@#@、诗ý@#@歌,ý@#@如《ý@#@山楂ý@#@树之ý@#@恋》ý@#@、《ý@#@文化ý@#@苦旅ý@#@》、ý@#@《繁ý@#@星·@#@ý@#@春水ý@#@》等ý@#@等。
@#@ý@#@每当ý@#@恬淡ý@#@的黄ý@#@昏,ý@#@或是ý@#@静谧ý@#@的夜ý@#@晚,ý@#@我会ý@#@倚在ý@#@床的ý@#@一角ý@#@,手ý@#@捧一ý@#@本书ý@#@静静ý@#@地读ý@#@,默ý@#@默地ý@#@品味ý@#@。
@#@打ý@#@开一ý@#@本好ý@#@书,ý@#@迎面ý@#@扑鼻ý@#@的是ý@#@清香ý@#@而深ý@#@邃的ý@#@气息ý@#@,仿ý@#@佛是ý@#@那新ý@#@翻耕ý@#@的泥ý@#@土散ý@#@发出ý@#@馨香ý@#@。
@#@在ý@#@若有ý@#@若无ý@#@的音ý@#@乐声ý@#@中,ý@#@我可ý@#@以随ý@#@意想ý@#@象,ý@#@想象ý@#@自己ý@#@是蓝ý@#@天,ý@#@一望ý@#@无际ý@#@;@#@想ý@#@象自ý@#@己是ý@#@月夜ý@#@,寂ý@#@静美ý@#@丽;@#@ý@#@想象ý@#@自己ý@#@是海ý@#@浪,ý@#@澎湃ý@#@不息ý@#@……ý@#@读小ý@#@说,ý@#@我会ý@#@随着ý@#@主人ý@#@公跌ý@#@宕起ý@#@伏的ý@#@命运ý@#@或喜ý@#@或悲ý@#@;@#@读ý@#@抒情ý@#@的散ý@#@文诗ý@#@歌,ý@#@我会ý@#@在作ý@#@者淡ý@#@淡的ý@#@忧郁ý@#@中品ý@#@味他ý@#@们对ý@#@生命ý@#@、生ý@#@活、ý@#@自然ý@#@的态ý@#@度;@#@ý@#@翻阅ý@#@轻松ý@#@诙谐ý@#@的书ý@#@,我ý@#@可以ý@#@尽情ý@#@地放ý@#@声大ý@#@笑,ý@#@把一ý@#@切烦ý@#@恼都ý@#@抛到ý@#@九霄ý@#@云外ý@#@……ý@#@渐渐ý@#@地我ý@#@进入ý@#@书的ý@#@世界ý@#@,一ý@#@天工ý@#@作的ý@#@疲劳ý@#@和一ý@#@些生ý@#@活琐ý@#@事的ý@#@烦恼ý@#@便顿ý@#@消大ý@#@半。
@#@ý@#@此时ý@#@,我ý@#@便拥ý@#@有了ý@#@一份ý@#@绝美ý@#@的愉ý@#@悦心ý@#@情。
@#@ý@#@ý@#@我坚ý@#@信一ý@#@位有ý@#@思想ý@#@的教ý@#@师必ý@#@定是ý@#@一位ý@#@酷爱ý@#@读书ý@#@的人ý@#@。
@#@读ý@#@书是ý@#@我们ý@#@拥有ý@#@思想ý@#@的最ý@#@佳途ý@#@径。
@#@ý@#@著名ý@#@教育ý@#@家朱ý@#@永新ý@#@指出ý@#@:
@#@“ý@#@人类ý@#@的精ý@#@神高ý@#@峰是ý@#@没有ý@#@办法ý@#@跨越ý@#@的,ý@#@只有ý@#@通过ý@#@阅读ý@#@才能ý@#@跨过ý@#@去。
@#@ý@#@每一ý@#@代人ý@#@都要ý@#@重新ý@#@开始ý@#@精神ý@#@成长ý@#@,因ý@#@为上ý@#@一代ý@#@的精ý@#@神是ý@#@没有ý@#@办法ý@#@被我ý@#@们这ý@#@一代ý@#@人复ý@#@制的ý@#@,只ý@#@有阅ý@#@读,ý@#@人类ý@#@的智ý@#@慧保ý@#@留在ý@#@阅读ý@#@的经ý@#@典当ý@#@中,ý@#@人的ý@#@物质ý@#@财富ý@#@是可ý@#@以保ý@#@留在ý@#@这个ý@#@国家ý@#@的,ý@#@就像ý@#@我们ý@#@中国ý@#@的长ý@#@城,ý@#@埃及ý@#@的金ý@#@字塔ý@#@,永ý@#@远保ý@#@留在ý@#@那里ý@#@,但ý@#@是,ý@#@精神ý@#@文化ý@#@遗产ý@#@需要ý@#@每一ý@#@代人ý@#@的对ý@#@话、ý@#@学习ý@#@,才ý@#@能不ý@#@断获ý@#@得,ý@#@这是ý@#@永无ý@#@止境ý@#@的精ý@#@神长ý@#@城。
@#@ý@#@”一ý@#@个有ý@#@思想ý@#@、有ý@#@精神ý@#@的民ý@#@族必ý@#@然是ý@#@一个ý@#@酷爱ý@#@读书ý@#@的民ý@#@族。
@#@ý@#@全世ý@#@界读ý@#@书最ý@#@多的ý@#@是犹ý@#@太人ý@#@,犹ý@#@太民ý@#@族诞ý@#@生了ý@#@马克ý@#@思、ý@#@爱因ý@#@斯坦ý@#@等许ý@#@多杰ý@#@出的ý@#@思想ý@#@家、ý@#@科学ý@#@家,ý@#@这就ý@#@是最ý@#@有力ý@#@的证ý@#@明。
@#@ý@#@ý@#@说实ý@#@话,ý@#@我并ý@#@非是ý@#@阅读ý@#@的忠ý@#@实坚ý@#@持者ý@#@。
@#@因ý@#@为,ý@#@在平ý@#@时的ý@#@日子ý@#@里,ý@#@我们ý@#@都能ý@#@找到ý@#@很多ý@#@理由ý@#@作为ý@#@不阅ý@#@读的ý@#@借口ý@#@,比ý@#@如我ý@#@们老ý@#@师的ý@#@工作ý@#@量太ý@#@大,ý@#@教学ý@#@任务ý@#@繁重ý@#@,再ý@#@加上ý@#@家庭ý@#@生活ý@#@负担ý@#@,工ý@#@作很ý@#@辛苦ý@#@,而ý@#@且我ý@#@们用ý@#@现在ý@#@掌握ý@#@的知ý@#@识来ý@#@教学ý@#@生也ý@#@基本ý@#@能绰ý@#@绰有ý@#@余了ý@#@,还ý@#@有我ý@#@们也ý@#@过了ý@#@学习ý@#@的黄ý@#@金时ý@#@间,ý@#@记忆ý@#@力也ý@#@减退ý@#@了,ý@#@等等ý@#@。
@#@然ý@#@而,ý@#@我仍ý@#@是教ý@#@师阅ý@#@读计ý@#@划的ý@#@积极ý@#@拥护ý@#@者。
@#@ý@#@因为ý@#@,我ý@#@以我ý@#@十年ý@#@来间ý@#@断性ý@#@的阅ý@#@读经ý@#@历体ý@#@验到ý@#@了阅ý@#@读对ý@#@一名ý@#@教师ý@#@,尤ý@#@其是ý@#@对青ý@#@年教ý@#@师的ý@#@成长ý@#@来说ý@#@是不ý@#@容小ý@#@觑的ý@#@。
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@#@ý@#@读书ý@#@不分ý@#@年龄ý@#@段,ý@#@只要ý@#@是健ý@#@康的ý@#@书,ý@#@有意ý@#@向有ý@#@兴趣ý@#@,就ý@#@大可ý@#@捧起ý@#@一本ý@#@如嚼ý@#@甘蔗ý@#@似的ý@#@忘情ý@#@阅读ý@#@。
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@#@ý@#@ý@#@夜晚ý@#@,我ý@#@做了ý@#@两件ý@#@事。
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@#@ý@#@ý@#@书柜ý@#@上的ý@#@灰尘ý@#@特别ý@#@多,ý@#@我只ý@#@是那ý@#@么的ý@#@轻轻ý@#@一吹ý@#@,呛ý@#@了我ý@#@一下ý@#@,眼ý@#@泪都ý@#@出来ý@#@了,ý@#@朦胧ý@#@中,ý@#@仿佛ý@#@看见ý@#@有许ý@#@许多ý@#@多的ý@#@手在ý@#@向我ý@#@招手ý@#@,也ý@#@仿佛ý@#@听见ý@#@许多ý@#@微弱ý@#@而清ý@#@晰的ý@#@声音ý@#@传入ý@#@我的ý@#@耳朵ý@#@。
@#@我ý@#@知道ý@#@,我ý@#@的朋ý@#@友们ý@#@迫不ý@#@及待ý@#@想与ý@#@我见ý@#@面了ý@#@。
@#@ý@#@我ý@#@简单ý@#@地清ý@#@扫了ý@#@一下ý@#@,拿ý@#@起第ý@#@一本ý@#@书—ý@#@—《ý@#@安徒ý@#@生童ý@#@话》ý@#@。
@#@这ý@#@是我ý@#@儿童ý@#@时代ý@#@最爱ý@#@不释ý@#@手的ý@#@读物ý@#@,在ý@#@它的ý@#@带领ý@#@下,ý@#@我知ý@#@道了ý@#@万花ý@#@筒般ý@#@的世ý@#@界,ý@#@多姿ý@#@多彩ý@#@,在ý@#@它的ý@#@促使ý@#@下,ý@#@我习ý@#@作方ý@#@面的ý@#@启蒙ý@#@非它ý@#@莫属ý@#@了。
@#@ý@#@ý@#@在书ý@#@中,ý@#@我听ý@#@见了ý@#@是自ý@#@卑又ý@#@羞涩ý@#@的丑ý@#@小鸭ý@#@在欢ý@#@快的ý@#@呼喊ý@#@:
@#@“ý@#@我终ý@#@于成ý@#@为了ý@#@美丽ý@#@高贵ý@#@的白ý@#@天鹅ý@#@了”ý@#@。
@#@“ý@#@哎”ý@#@,是ý@#@谁在ý@#@叹息ý@#@,原ý@#@来是ý@#@海的ý@#@女儿ý@#@在化ý@#@为美ý@#@丽泡ý@#@沫时ý@#@幸福ý@#@而绝ý@#@望的ý@#@叹息ý@#@。
@#@嘿ý@#@!
@#@谁ý@#@在笑ý@#@?
@#@原ý@#@来是ý@#@一群ý@#@天真ý@#@的孩ý@#@子正ý@#@围着ý@#@皇帝ý@#@的新ý@#@装正ý@#@拍着ý@#@手掌ý@#@在笑ý@#@。
@#@书ý@#@中还ý@#@传来ý@#@吵闹ý@#@声,ý@#@哭啼ý@#@声。
@#@ý@#@ý@#@正是ý@#@这一ý@#@个个ý@#@小小ý@#@的故ý@#@事,ý@#@陪伴ý@#@着我ý@#@的成ý@#@长,ý@#@丰富ý@#@了我ý@#@儿时ý@#@的记ý@#@忆。
@#@ý@#@ý@#@当我ý@#@再次ý@#@拿起ý@#@《情ý@#@深深ý@#@雨朦ý@#@朦》ý@#@这本ý@#@书时ý@#@,我ý@#@内心ý@#@不禁ý@#@悸动ý@#@起来ý@#@,想ý@#@到曾ý@#@青春ý@#@懵懂ý@#@年少ý@#@的我ý@#@,为ý@#@了书ý@#@中男ý@#@主人ý@#@公的ý@#@爱情ý@#@泪一ý@#@把,ý@#@鼻涕ý@#@一把ý@#@,从ý@#@而多ý@#@了一ý@#@个绰ý@#@号“ý@#@大白ý@#@痴”ý@#@。
@#@当ý@#@看到ý@#@如萍ý@#@和书ý@#@豪闹ý@#@误会ý@#@时,ý@#@自己ý@#@恨不ý@#@得化ý@#@身为ý@#@书中ý@#@的角ý@#@色跑ý@#@去向ý@#@他们ý@#@解释ý@#@,我ý@#@无奈ý@#@,当ý@#@看到ý@#@有第ý@#@三者ý@#@插足ý@#@时,ý@#@我怒ý@#@火烧ý@#@身,ý@#@口中ý@#@直骂ý@#@人家ý@#@臭不ý@#@要脸ý@#@,我ý@#@气愤ý@#@。
@#@ý@#@正ý@#@是有ý@#@了这ý@#@一本ý@#@本言ý@#@情的ý@#@小说ý@#@,萌ý@#@发了ý@#@我少ý@#@年悸ý@#@动的ý@#@心;@#@ý@#@也正ý@#@是它ý@#@,陪ý@#@我渡ý@#@多了ý@#@一次ý@#@次“ý@#@感情ý@#@”危ý@#@机;@#@ý@#@也正ý@#@是它ý@#@,让ý@#@我明ý@#@白了ý@#@:
@#@小ý@#@说是ý@#@美好ý@#@的,ý@#@而现ý@#@实是ý@#@残酷ý@#@的。
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@#@生ý@#@命属ý@#@于人ý@#@类只ý@#@有一ý@#@次,ý@#@人的ý@#@一生ý@#@应当ý@#@这样ý@#@渡过ý@#@:
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@#@ý@#@这样ý@#@,在ý@#@临终ý@#@的时ý@#@候,ý@#@他就ý@#@能够ý@#@说:
@#@ý@#@“我ý@#@已经ý@#@把自ý@#@己整ý@#@个的ý@#@生命ý@#@和全ý@#@部精ý@#@力奉ý@#@献给ý@#@恶劣ý@#@世界ý@#@上最ý@#@壮丽ý@#@的事ý@#@业—ý@#@—为ý@#@人类ý@#@的解ý@#@放事ý@#@业而ý@#@奋斗ý@#@”。
@#@ý@#@顿时ý@#@,我ý@#@的耳ý@#@边萦ý@#@绕着ý@#@这句ý@#@话,ý@#@内心ý@#@澎湃ý@#@,我ý@#@知道ý@#@,这ý@#@是我ý@#@的英ý@#@雄和ý@#@偶像ý@#@说过ý@#@的话ý@#@,就ý@#@是保ý@#@尔-ý@#@柯察ý@#@金。
@#@ý@#@在我ý@#@的高ý@#@考之ý@#@";i:
18;s:
29654:
"就业@#@民生之本@#@---就业@#@科技名词定义@#@中文名称:
@#@就业@#@英文名称:
@#@obtainemployment@#@定义:
@#@@#@具有劳动能力且有劳动愿望的人参加社会劳动,并获得相应的劳动报酬或经营收入。
@#@@#@词语含义@#@基本含义@#@就业jiù@#@yè@#@@#@ 就业,是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内,依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动。
@#@@#@注:
@#@@#@1、就业人口,在我国是指在16周岁以上,特殊职业需要18周岁以上,从事一定社会劳动并获取劳动报酬或经营收入的人员,其中,城镇就业人口是指在城镇地区从事非农业活动的就业人口,包括在国有单位、城镇集体单位、股份合作单位、联营单位、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、港澳台投资单位、外商投资单位和个体工商户从业的人员。
@#@@#@2、相关法规:
@#@@#@《关于<@#@劳动法>@#@若干条文的说明》(劳办发[1994]289号)@#@第十条:
@#@“国家通过促进经济和社会发展,创造就业条件,扩大就业机会。
@#@@#@国家鼓励企业、事业组织、社会团体在法律、行政法规规定的范围内兴办产业或者拓展经营,增加就业。
@#@@#@国家支持劳动者自愿组织起来就业和从事个体经营实现就业。
@#@@#@本条中的“就业”是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内,依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动。
@#@@#@本条第二款指的法律、行政法规有《劳动就业服务企业管理规定》、《全民所有制工业企业转换经营机制条例》、《城镇集体所有制企业条例》、《个体工商户管理条例》、中共中央、国务院《关于广开门路、搞活经济解决城镇就业问题的若干决定》等。
@#@@#@本条第三款中的“组织起来就业”是指通过兴办各种类型的经济组织实现就业。
@#@国家对这类经济组织实行在资金、货源、场地、原辅材料、税收等方面给予支持和照顾的政策。
@#@”@#@新概念@#@企业界学术界提出了“可就业性”新概念。
@#@@#@具体说来,劳动者随时有“下岗”另谋职业或改变工作岗位的可能,但每个人必须提高自己的“可就业性”,意味着人人都要争取掌握两项或两项以上的专业和技能。
@#@@#@现在,许多行业的雇主和工人们很欣赏“灵活劳动”这个新概念,甚至认为机动灵活的用工方式是“新世界经济的现实”。
@#@一些企业正在向双轨雇佣制方向发展。
@#@其核心轨道是全日制的正式雇员队伍,辅助轨道是机动灵活的临时工队伍,每天约有150万临时工在企业里忙碌。
@#@同时还存在着规模庞大而又种类繁杂的散工队,其中有秘书、保安人员、工程师、校长、总裁等,他们灵活地用不同方式(以钟点计、以天数计、以工作项目计等)为企业或社会服务。
@#@@#@这个散工队伍约占劳动力大军的1/3,到2000年“散工”将超过正式工的人数。
@#@@#@失业人员认为,提高素质(主要是知识的技能),以适应就业市场的需要,是就业的关键。
@#@@#@由于对领取失业救济金有规定期限,所以失业者有尽快找到工作的强烈愿望真是一个头疼的话题。
@#@@#@就是具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内依法从事某种有报酬的社会职业。
@#@是劳动者的权利.@#@就业机构@#@面对严峻的就业形势,即将毕业的大学生们应该如何应对呢?
@#@这里,大学生首先应该调整自己的择业期望值,不要订得过高;@#@要坚持有效的择业原则,以减少弯路;@#@要选择好自己的职业发展道路;@#@是继续学习、考公务员、当志愿者、从基层做起?
@#@还是自主创业、自我发展?
@#@@#@珍宝城集团的校企合作事业部,受国内外珠宝百强企业委托,开展人才招聘和创业项目招商,帮助广大毕业生和社会青年到珠宝企业就业或选择适合的珠宝项目创业。
@#@搭建珠宝企业和学校之间的桥梁,积极促进学校与珠宝企业合作办学,帮助学校进行珠宝专业建设和教学。
@#@@#@编辑本段就业培训@#@含义@#@就业培训通常是由资深HR专家或者拥有丰富求职工作经验和职业发展规划经验的资深职场人士进行求职就业方面指导。
@#@随着高校扩招工作的开展,1999年全国高校扩招了48%;@#@2002年,我国高等教育毛入学率达到15%;@#@2005年,全国各种形式的高等教育在学人数达2300万人,规模居世界第一。
@#@2010年大学毕业生达到630余万人,加上往届未实现就业的,2010年待就业毕业生超过700万。
@#@就业问题已经成为一个引起社会各界广泛关注的社会问题,中央及地方政府也把解决就业问题当成一个首要任务来抓,北京、天津、上海等23个省(区、市)在2009年陆续出台了促进大学毕业生就业的政府文件。
@#@@#@“就业培训面向包括大学生在内的所有求职者,旨在帮助他们明确职业发展方向,提高求职面试技巧及就业能力。
@#@”国内首家专注于就业培训指导的世纪传韵培训机构负责人张洪伟向记者透露,“专业的就业培训机构应该专注于职涯规划、求职面试以及职前培训,有效缓解国内高校对大学毕业生进行的就业培训指导不足的现状。
@#@同时我认为高等教育应该加强对大学生就业指导的培训,更好的让大学生把在学校学到的知识与社会最迫切的需求进行结合。
@#@大学生面临的不再是先择业再就业还是先就业再择业的选择,而是如何择业如何就业。
@#@作为择业和就业的关键内容,职业生涯规划和面试技巧等在网络里比比皆是,但是充斥着大量粗制滥造的面试技巧分享,常常造成误导。
@#@面试求职在世纪传韵看来不仅是技巧,更是一门系统的学科,是一门知识,系统的进行学习不仅可以让你在面试中掌握更多的主动性,更可能带来意想不到的收获。
@#@”@#@毕业生面临的困惑@#@通常来讲,困绕求职者尤其是大学毕业生的三大困惑往往是:
@#@@#@1.一边是并不喜欢的专业领域,一边是每年逾百万毕业生待业的严峻就业形式,该就业还是该择业——该如何选择,又能做何选择?
@#@@#@2.简历模板下载了N套,却封封石沉了大海;@#@面试技巧网上搜索了N条,面完后却再无下文——为什么学了这么多知识和技巧,却还是不能为己所用?
@#@@#@3.求职讲座课听了N场,场场激动人心却总是三分钟热度;@#@就业培训班上了N个,却总找不到真正适合自己的面试套路——基础不好,怎能只是临时抱佛脚?
@#@@#@相关措施@#@国内职业培训市场大部分是针对英语、IT等热门行业进行的指导培训,像世纪传韵这样专注于就业指导培训的机构并不多见。
@#@为了让毕业生能读懂用好国家一系列促进大学生就业的政策,由教育部与人力资源和社会保障部共同组织编写的《国家促进普通高校毕业生就业政策百问》手册已经下发到全国每所普通高校。
@#@按照中央的总体部署和要求,教育部、人力资源和社会保障部把推动地方政府大力促进毕业生就业作为2012年工作的重点,通过组织工作督察、以多种方式提要求、编发简报促交流等方式,积极推动各地出台地方性政策措施,促进保障大学生就业。
@#@@#@2012年11月12日,十八大新闻中心举办第四场记者会,介绍中国民生领域工作情况。
@#@人社部副部长杨志明出席并回答记者提问。
@#@经济增长放缓对就业的影响开始显现,2012年1-9月份,全国城镇新增就业1024万人,城镇登记失业率为4.1%,城镇新增就业增幅从4月份以来有所下降,岗位需求有所减少,城镇登记失业人数有所增加。
@#@@#@要实现求职者的高质量就业,我们要采取以下更加有力的举措。
@#@@#@第一,要推动经济增长、科技进步和产业的升级换代。
@#@@#@第二,引导大学毕业生到基层、到中西部地区、到中小企业就业。
@#@@#@第三,大力发展中小企业,多年的实践证明,中小企业是解决中国就业的主渠道。
@#@@#@第四,大规模地开展职业技能培训。
@#@我们对农民工培训实施“168”计划,一年培训600万人,给予每人800块钱的培训补贴。
@#@大学生到企业、到科研项目见习,也给予当地最低工资80%左右的生活费补贴。
@#@@#@契约关系@#@雇佣(大陆常用语:
@#@就业)@#@是指二个伙伴之间的契约关系,其中一方为雇佣者,另一方为被雇佣者。
@#@从法律意义来看,通过双方契约约定,“被雇佣者”为“雇佣者”(雇主、雇佣人)工作(出卖劳动),并由雇佣者提供报酬的一种法律关系,属于民法的范畴。
@#@@#@在商界,一个生产机构需要尽力进行产出行为以获得商业利润(profit),具体从事这种产出行为的人并以此获得工资报酬的人称为雇员、职员。
@#@@#@另外,在公共行业(如政府部门、非营利机构)也存在类似的雇员、职员。
@#@@#@协议书@#@使用@#@应届高校毕业生与用人单位达成就业意向后,须签订由学校发放的就业协议书。
@#@该协议书是转递毕业生档案和户口关系,办理报到落户手续的依据,学校凭毕业生已签订的就业协议书派遣毕业生的档案、户口等关系。
@#@如果不签订就业协议书,毕业生毕业后的人事档案、户口等关系就可能会被派回到生源地,因此,毕业生在找到合适的工作单位后,就可与单位签订就业协议书。
@#@就业协议书上除了用人单位盖章外,还需由用人单位上级人事主管部门盖章。
@#@@#@毕业生到民营企业、三资企业、乡镇企业等单位工作时会碰到一个具体问题——这些法人实体没有上级人事主管部门。
@#@这就需要用人单位到各地的人才交流中心办理人事代理手续,来解决该单位接收毕业生人事关系的问题。
@#@只要用人单位持营业执照和公章到有关人才交流中心免费办理人事代理开户手续,就业协议书的鉴证、档案的接收、进榕落户、党组织关系、甚至驾驶员安全组关系等,都可由有关人才交流中心来为用人单位接收和办理。
@#@@#@解除@#@就业协议书除了作为学校转递毕业生人事关系的依据外,对毕业生和用人单位也具有一定的约束力,毕业生应比较慎重。
@#@在对用人单位有一定了解,确定要留下来工作后再与用人单位签订就业协议书。
@#@@#@毕业生小李,在去年5月份找到一份工作,他见很多同学都签订了就业协议书,就不假思索地与公司签订了就业协议书,并把协议书反馈到了毕业学校。
@#@在公司工作了一个月,小李觉得自己不适合这份工作,没有办理任何手续就不去上班了。
@#@8月份当小李找到一份新工作时,新单位提出要与他签订就业协议书,此时,小李遇到了麻烦,学校已根据就业协议书将档案、户口等关系转到了小李的原公司,该公司要求他支付一笔不小的违约金。
@#@@#@由此提醒毕业生,如果与用人单位签订了就业协议书,后又觉得不适合这份工作,必须与原单位解除就业协议,并持证明回到学校办理相关手续,找到新单位,可到其所在地的人才交流中心办理改派手续,把自己的档案、户口等人事关系改派到新的用人单位。
@#@@#@违约@#@从2005年开始,国家有关部门规定,与用人单位签订就业协议书后,如毕业生出现违约情况,违约金被限定不超过毕业生一个月的工资。
@#@这对于在求职中处于弱势的毕业生来讲是个好消息,用人单位对违约金再也不能“漫天要价”。
@#@@#@这个规定维护了毕业生的利益,但也希望毕业生能讲诚信,不要频繁流动。
@#@毕业生在就业之初频繁的流动,对自身的职业生涯发展是极为不利的。
@#@@#@某大学2005届毕业生小陈,正在准备1月份的考研,在校内的一次招聘会上他被一家名企相中,小陈为不错过机会,便与单位签订了协议书,同时也不放弃读研究生的准备。
@#@他在与单位签订的就业协议书备注栏中,加上了“如本人考上研究生,凭录取通知书,该协议效力终止。
@#@”毕业生还可以把协议期内工资的多少、违约时是否交纳违约金等易产生纠纷的条款附加上去。
@#@同时毕业生需明确,与用人单位签订劳动合同后,就业协议书的使命才告完成。
@#@@#@首选途径@#@旅游业的就业容量大、关联带动性强、工作方式灵活多样,使得发展旅游业成为了政府促进就业的最好的选择。
@#@@#@容量@#@旅游业是劳动密集型产业,旅游特征产业在全国就业总数中的比例,超过了制造业等传统密集型产业,也超过了房地产、金融等新兴服务业。
@#@旅游业的市场非常巨大,2007年中国旅游业经济创收超过33600亿元,占我国GDP的12.2%,这么大的市场需要大量的从业人员是毫无疑问的;@#@旅游业的就业人员增长迅猛,据统计,在上个世纪最后10年我国第三产业新增就业的7740万人中,旅游直接和间接就业人数占到38%,增速居于前列;@#@此外,国家发改委、国家旅游局、劳动和社会保障部等部委定下在“十一五”期间每年大约新增70万个旅游就业岗位的目标,可见旅游业不仅就业容量巨大,就业潜力也很大。
@#@全国旅游业直接和间接从业人员达6000万。
@#@@#@带动@#@世界旅游组织资料显示,旅游行业每直接收入一元钱,相关行业的收入就能增加4.3元;@#@旅游业每增加1个直接就业机会,社会就能增加5~7个间接就业岗位。
@#@旅游业涉及的领域非常宽泛,不仅涵盖吃、住、行;@#@也包含游、购、娱。
@#@国家旅游局计财司司长吴文学曾表示,旅游业直接、间接关联的部门可以多达100多个。
@#@据统计,成都市2007年1~9月旅游新增就业人数达1.4万人,间接带动就业达7万人(不完全统计),很好地说明了旅游业的关联性和解决就业的潜力。
@#@@#@灵活@#@旅游产业涉及到的领域广泛,人才的需求也多样化,根据行业门类和岗位层次的不同,不同层次的劳动力都可以找到自己的合适岗位。
@#@这个产业既需要一些高学历、高知识的管理、规划等人才,也需要提供简单技能的普通劳动力。
@#@而且,简单劳动力需求量往往比较大,这样还可以照顾到再就业人员、农村人口和弱势群体的就业。
@#@说旅游业门槛低主要针对这部分需要简单技能的岗位。
@#@另外,由于一些景区运营的季节性很强,相关岗位会有一些阶段性和流动性,使得一些岗位的弹性很大,能够以更灵活的就业形式吸纳更多的劳动力。
@#@@#@就业能力@#@基本含义@#@就业能力是指获得某项岗位的全部能力的总称。
@#@一个人想要顺利地找到工作,在工作中做出成绩,就必须具备一定的就业能力。
@#@就业能力包括一般就业能力和特殊就业能力。
@#@@#@一般就业能力@#@1.一个人的态度、世界观、价值观、习惯;@#@2.与工作有关的一些能力,主要是指处理与周围的人和工作环境的关系的能力,如怎样进行工作,如何与人相处等;@#@3.自我管理能力,如决策能力、对现实的理解能力、对现实资源的利用能力,以及有关自我方面的一些知识、对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。
@#@@#@特殊就业能力是指某个职业所需的特殊技能和环境所需的某种特殊技能,如一个会计必须具备较好的数学功底,护士需要某种特殊的护理技能,美术工作者必须具备色调感、浓度感、线条感和形象感等。
@#@@#@一般就业能力和特殊就业能力在职业活动中都很重要。
@#@要成功地从事某种职业,常常需要一般就业能力和特殊就业能力的有机配合。
@#@如果一个人只有一般就业能力而无特殊就业能力是很难胜任某种职业的,一个不精通医术的大夫又如何能给病人治病呢。
@#@同样,只有特殊就业能力而无一般就业能力的人也是很难在事业上取得成功的,一个缺乏团结协作、全心全意为人民服务的精神,缺乏事业心和责任感的人,纵使有多娴熟的职业技术,最终也会成为职业的失败者。
@#@@#@在现实生活中,一般就业能力更为重要。
@#@这是因为:
@#@1.社会在发展,科学技术的更新在加快,一般就业能力强的人能更好地适应社会,在掌握新知识、更新技术方面更具主动性与积极性;@#@2.从事某种职业必须具备这种职业所需要的特殊就业能力,因此容易引起个人、学校或单位的足够重视,而一般就业能力由于与工作的关系不是十分明显,因而很少被注意到,而事实上,用人单位越来越看重一般就业能力,许多求职者就是因为一般就业能力不强而未被录用;@#@3.一般就业能力与失业关系密切。
@#@许多研究表明,人们失去工作不是因为缺乏特殊就业技能,而是缺乏一般的就业能力。
@#@美国一份有关失业的报告说,失业中的90%的人不是因为不具备工作所需要的技能,而是因为不能与同事、上司友好相处,或者经常迟到。
@#@实际上,这些人失业是因为他们缺乏一般就业能力而不是特殊就业能力。
@#@平时我们常说的就业能力通常是指一般就业能力。
@#@@#@就业技巧@#@随着我国就业形势的日趋严峻和市场经济竞争的日臻激烈,对就业者的各种压力势必愈来愈大,若要在就业竞争中取胜,拥有一定的技巧也是必要的。
@#@@#@1.首先要给自己职业定位。
@#@在择业之前,必须要明确自己“想干什么和最擅长于做什么”,整合自身的兴趣、特长、专业或经验,制定两个或二个以上比较适合自己的就业目标。
@#@在制定目标时,既不能好高骛远也不要藐视自己,分阶段性进行,职位、工资待遇等等均应循序渐进。
@#@如果你真的感到定位无所适从,那你就根据你的兴趣或爱好先“拜师学艺”,或先从业“普通工”(无需特殊要求的或作业简易的工作,如剪线工、装配工、送货员等),或请家人、亲朋好友当你参谋作定夺。
@#@古人云“骏马能历险,力田不如牛。
@#@坚车能载重,渡河不如舟。
@#@”职业无贵贱之分。
@#@事事皆要有人为,行行都有状元出。
@#@@#@2.多渠道捕捉就业信息。
@#@有了目标之后,你就要广泛收集相应的就业信息,尤其是招聘(工)信息,从网络、报刊、广播电视,从职业中介机构、劳动力和人才交流市场,也可托熟人、亲戚朋友、同学,多渠道获取谋职信息,为自己拓宽就业门路奠定基础!
@#@@#@3.分析对比,锁定岗(职)位。
@#@从就业信息中,选择自己的理想职位,然后按此单位招聘(工)要求,与自己现有的能力条件作比较,认真分析自己能否胜任。
@#@在此同时,你还必须从网上或通过熟人、电话咨询等等方式了解该单位的一些基本情况,如单位的性质、从事行业、工作方法和单位的价值观、经济效益、工资待遇等等,便利“知己知彼,百战不殆”,更能准确地锁定符合自己目标的且“力所能及”的岗(职)位,如果仅是关于“年龄、学历、身体状况”等条件不符合招(工)聘要求,但经分析这些条件又不影响你胜任工作的,你也可锁定。
@#@一般你至少要锁定2个职位,3个单位。
@#@@#@4.做好应聘前的必要准备。
@#@锁定了现有的单位与职位,你就得做些必要的应聘准备:
@#@1、根据应征岗(职)位写简历,力求语言通俗易懂,内容简易扼要,特出岗(职)位相关的经历、技能和荣誉,以便顺利获得面试机会;@#@2、有计划地向单位预约面试时间,不同单位约见时间间隔2-3天为宜;@#@3、温习应聘职位有关的基础知识和基本技能,巩固一下专业技巧,避免面试或笔试时不知所措,给人留下“滥竽充数”的印象;@#@4、不妨预先托人向锁定单位介绍和推荐自己,尤其当你“年龄、学历、身体状况”等条件不符合招(工)聘要求的情况下,但切忌“过火”,弄巧成拙;@#@5、尽可能地打听到锁定单位历任此岗(职)的人员,向他(她)们讨教一下工作要领和经验,特别是关于面试的;@#@6、通过上网搜索和实际观察来了解和加深应聘职业的形象,并以此强化自己。
@#@@#@5.规范面试的容貌、衣着和言行,塑造职业形象。
@#@1、面试去时,需根据应聘职位修饰一番自己的容貌、衣着,俗话说得好“做什么应该象什么”,切忌当管理去的如“瘪三”,做普工去的似“老板”,给人留下不踏实的感觉;@#@2、时常注意你的言行举止,把握每一个细节,它是你综合素质的体现,也是你塑造形象和表现自己的机遇。
@#@如进办公室要敲门,看到杂物挡道要摒除,移开椅子要归位,介绍情况和回答问题时要紧扣主题,发表意见和相互交谈时要措词恰当、多用职业语,等等;@#@3、要充满信心,设法通过你的容貌手相、衣着打扮、知识能力等多种形式表现自己,让对方感到你很象是从事这类工作的;@#@4、当你某几个条件不符合招聘要求,但你又是真才实学的,你不妨大胆提出“真金不怕火烧”的试证,让单位征服于事实面前。
@#@@#@6.要把单位当成学府,要把工作视为深造。
@#@就业之后,要居安思危,要把单位当成学府,要把工作视为深造,在工作中要不断地培养自己、锻炼自己、提高自己,取同事之长补自己之短,学多种知识、习多种技能,有条件还需考取职业资格证书、职称证书,为自己的晋级、转业和再就业夯实基石。
@#@这样你才会“是直木做梁,肩负千斤;@#@是弯木成犁,耕耘大地!
@#@”@#@参考资料:
@#@《余姚日报》-袁孝冲《就业也要有技巧》@#@就业竞争力@#@正向思考@#@遇到挫折能够以客观、正面的态度面对,不怨天尤人且维持应有的工作效能。
@#@@#@冲突处理@#@面对冲突情境能缓和双方情绪,了解冲突发生状况及原因,建立沟通管道以有效处理双方之间的对立关系。
@#@@#@诚信正直@#@为人坦诚,确实遵守组织规定与社会规范,信守承诺且言行一致。
@#@@#@分析思考@#@能搜集、整合及有效运用不同来源的数据,针对议题进行逻辑性、系统性及全面性的分析。
@#@@#@顾客服务@#@对顾客展现服务热忱,有效满足顾客需求、解决顾客问题,进而提高顾客满意度。
@#@@#@沟通协调@#@能视谈话对象有条理地清楚表达想法,除确保对方专注聆听及充分了解,并可正确解读、响应、厘清他人所传达的讯息以取得共识。
@#@@#@压力承受@#@面临工作压力能够使用适当方法加以纾解,并维持应有的工作表现与人际关系。
@#@@#@法律制度@#@在市场经济国家,通常将充分就业作为宏观经济调控的目标之一。
@#@为了实现这一目标,促进就业历来为各国学术界和政府所关注。
@#@我国正在着力完善社会主义经济体制,自然亦应建立起与社会主义市场经济相适应的促进就业法律制度。
@#@在当前就业形式严峻的状况下,这一要求显得更为迫切。
@#@促进就业法律制度的建立和完善,将为我国解决就业问题提供长效的、稳定的制度保障。
@#@本文以为我国促进就业法制建设提供系统的思路为目的,从理论上和实践上论证我国促进就业法律制度构建的现实基础、理论支持及所应涵盖的内容等问题。
@#@全文分3个部分。
@#@第—部分——就业的基本理论,旨在为促进就业寻求理论上的支持。
@#@与在日常生活中的使用情况相比,“就业”与“失业”在学术上有着更为严格的、特定的涵义,对促进就业的研究有必要以明确就业、失业的学术涵义为起点。
@#@就业问题的现状是促进就业法律制度研究的现实基础。
@#@我国就业问题的出现有其特定的历史背景,其中的主次矛盾在不同阶段又有所区分。
@#@要加强制度和政策的针对性,就要对我国的劳动力供需总量、供需结构以及劳动力素质等方面做详细的分析。
@#@就业既是一个经济问题,又是一个社会问题,它不仅关系到个人的生存与发展,也影响着社会的稳定与进步。
@#@促进就业在经济学、社会学、劳动权领域都可以找到相关的理论依据,这些理论依据论证了促进就业实施的正当性和必要性,同时蕴涵了促进就业的某些价值追求。
@#@第二部分——国外促进就业法律制度的比较,意在通过介绍世界较发达经济国家的就业促进法制,为我国促进就业法律制度提供借鉴。
@#@美国、英国、日本、德国都有较为健全的促进就业法制和丰富的失业治理的经验,但因市场经济模式和具体就业状况的不同,它们在制定促进就业的政策措施时各有侧重。
@#@美国再就业模式属于“储备型就业”,即通过对劳动者加强技术培训,提高其自身素质,以适应经济发展和用人单位的需要。
@#@英国在促进就业中更加重视职业指导和职业介绍的作用,跟踪式的职业指导服务和完善的职业介绍的网络是英国促进就业制度的特色。
@#@日本的雇佣保险制度在坚持保障失业者基本生活这一传统的制度功能前提下,强化了失业保险制度的促进就业功能,走出了一条主动型的失业保险的道路。
@#@@#@就业率@#@中国城市就业率在全球城市中的位置@#@全球:
@#@转型和新兴工业化国家的城市最高,发达国家城市稍弱,落后地区较低;@#@中国:
@#@就业率总体靠前,个别较为落后。
@#@中国前十名的城市泉州、深圳、惠州、威海、北京、东莞、珠海、温州、潍坊和广州依次排在全球第5、9、10、11、14、17、22、26、28和29名。
@#@@#@编辑本段国际呼吁@#@2012年10月8日,中国常驻联合国副代表王民在纽约联合国总部说,各国应通过扩大就业和加强弱势群体保护等来促进社会发展。
@#@第67届联合国大会第三委员会当天就社会发展问题举行会议。
@#@王民在发言时说,在当前形势下,联合国应更加重视社会发展问题。
@#@各国在推动经济复苏的同时,应尽可能减少危机对社会发展的负面影响。
@#@@#@王民指出,稳定和扩大就业是社会发展的驱动力。
@#@各国应把扩大就业作为经济社会发展的优先目标,实施有利于促进就业的发展战略和宏观经济政策。
@#@要大力加强职业培训,不断提高劳动者的综合素质和就业能力,尤其要加强针对年轻人的就业指导和服务。
@#@@#@他强调,加强弱势群体保护是社会发展的关键。
@#@王民说,多重危机面前,妇女、老年人、残疾人等弱势群体处境更为艰难,农村和边远地区贫困状况加剧。
@#@各国应努力减少金融危机对教育、医疗、社会保障和社会救济水平的冲击,通过政策倾斜增强其应对危机的能力,加大扶贫力度,促进社会和谐。
@#@加大对发展中国家支持是实现全球可持续社会发展的必要条件。
@#@经济基础较为薄弱的发展中国家在减贫、促进就业、保障弱势群体权益等方面面临着比发达国家更为严峻的形势。
@#@他呼吁发达国家拿出政治意愿和实际行动,认真履行对发展中国家的官方发展援助承诺,兑现应对气候变化的资金和技术转让承诺,切实减免最不发达国家的债务,避免采取贸易保护主义措施,与发展中国家携手合作,共渡难关。
@#@@#@就业政策@#@大力开发人力资源,消除劳动力市场的分割。
@#@劳动力市场的第一重分割是城乡分割;@#@第二重分割是人才市场和劳动力市场的分割。
@#@这一分割通过把人分成不同身份而拒其于特定的市场之外。
@#@消除劳动力市场的多重分割,才能整合出一个能更加有效地配置劳动力资源统一的市场。
@#@@#@建立以劳动力市场需求为导向的教育和培训体制。
@#@大学生就业难并不完全是总量过剩的问题,而是一个结构性的问题。
@#@正规的教育体制也应该适应不断变化的市场需求。
@#@不同类型的高校应有不同的定位,不能把全国所有相";i:
19;s:
21088:
"数据库实验指导SQLServer@#@ @#@@#@《数据库系统原理》实验指导@#@ @#@@#@实验1SQLServer的安装及管理工具的使用@#@一、实验目的@#@1、通过对某个商用数据库管理系统的使用,了解DBMS的工作原理和系统构架。
@#@@#@在此推荐数据库管理系统SQLServer2005,该系统已经在机房FTP上。
@#@你也可以从微软官方网站上下载该系统。
@#@@#@2、熟悉对DBMS的操作@#@二、实验内容@#@1、根据安装文件的说明安装数据库管理系统。
@#@在安装过程中记录安装的选择,并且对所作的选择进行思考,为何要进行这样的配置,对今后运行数据库管理系统会有什么影响。
@#@@#@2、学会启动和停止数据库服务,思考可以用哪些方式来完成启动和停止。
@#@@#@3、掌握管理工具的使用@#@
(1)SQLServerManagementStudio的使用@#@Ø@#@连接服务器的方法@#@Ø@#@查询编辑器的使用@#@
(2)配置管理器的使用@#@4、了解数据库系统的逻辑组件:
@#@@#@它们主要是数据库对象,包括基本表、视图、触发器、存储过程、约束等。
@#@今后将学习如何操作这些数据库对象。
@#@@#@三、实验报告要求@#@1、给出安装过程中出现的错误及解决方法。
@#@@#@2、根据你所了解的SQLServer工具,写出部分主要组件的功能(以SQLServer2005为例,写出SQLServerManagementStudio、配置管理器)。
@#@@#@实验2交互式SQL@#@2.1创建数据库及表@#@一、实验目的@#@本次实验了解SQLServer2005的启动,熟悉如何使用SSMS和SQL建立数据库和表,并加深对于完整性的理解。
@#@@#@二、背景知识@#@在使用数据库的过程中,接触最多的就是数据库中的表。
@#@表是数据存储的地方,是数据库中最重要的部分,管理好表也就管理好了数据库。
@#@@#@表是由行和列组成的。
@#@创建表的过程主要就是定义表的列的过程。
@#@表的列名在同一个表中具有唯一性,同一列的数据属于同一种数据类型。
@#@除了用列名和数据类型来指定列的属性外,还可以定义其它属性:
@#@是否为空、默认值、标识符列、全局唯一标识符列等。
@#@@#@约束是SQLServer提供的自动保持数据库完整性的一种方法,定义了可输入表或表的单个列中的数据的限制条件。
@#@在SQLServer中有5种约束:
@#@主关键字约束(PrimaryKeyConstraint)、外关键字约束(ForeignKeyConstraint)、惟一性约束(UniqueConstraint)、检查约束(CheckConstraint)和默认约束(DefaultConstraint)。
@#@@#@三、实验内容@#@方法1:
@#@在SSMS中创建数据库和表@#@在本练习中,将使用SQLServer2005数据库管理系统创建Student数据库,并在Student数据库中创建表Student,使你能够掌握使用SQLServer2005数据库管理系统创建数据库和表的方法。
@#@@#@1)启动SQLServer2005:
@#@@#@依次单击开始->@#@所有程序->@#@SQLServer2005->@#@SQLServerManagementStudio启动SQLServer2005数据库管理系统@#@2)登录数据库服务器:
@#@@#@点击“连接到服务器“对话框中的连接按钮连接到SQLServer2005数据库服务器。
@#@@#@3)创建数据库Student@#@在SQLServer2005数据库管理系统的左边栏“对象资源管理器”中右击数据库对象,在弹出的快捷菜单中单击“新建数据库”命令。
@#@@#@在弹出的“新建数据库”对话框右侧的数据库名称中输入数据库名称“Student”,然后单击确定。
@#@@#@4)在Student数据库中新建表”Student”@#@单击SQLServer2005数据库管理系统的左侧的“对象资源管理器”栏中的”刷新”@#@按钮,以显示出新建的数据库“Student”。
@#@@#@依次展开左侧栏对象资源管理器中的“数据库”->@#@“Student”,并右击Student数据库中的表项目,在弹出的快捷菜单中单击“新建表”命令。
@#@@#@在右侧在工作区中输入“Student”表的信息,该表具有如下列:
@#@@#@列名@#@数据类型@#@完整性约束@#@Sno@#@CHAR(5)@#@主码@#@Sname@#@CHAR(10)@#@非空@#@Ssex@#@BIT@#@无@#@Sage@#@INT@#@无@#@Sdept@#@CHAR(15)@#@无@#@单击文件菜单中的保存命令保存该表,并取名为“Student”。
@#@@#@方法二、使用SQL语句创建数据库和表@#@1)单击工具栏中的“新建查询”按钮,并在弹出的“连接到服务器”对话框中单击“连接”按钮,新建一个SQL脚本。
@#@@#@2)在右侧的SQL脚本输入框中输入如下SQL代码:
@#@@#@CREATEDATABASESTUDENT--创建STUDENT数据库@#@GO@#@USESTUDENT--转到STUDENT数据库@#@GO@#@CREATETABLESTUDENT--在STUDENT数据库中创建表STUDENT@#@(@#@SnoCHAR(5)PRIMARYKEY,@#@SnameCHAR(10)NOTNULL,@#@SsexBIT,@#@SageINT,@#@SdeptCHAR(15)@#@)@#@单击工具栏中的@#@执行按钮,运行SQL语句,完成数据库与表的创建。
@#@@#@四、实验任务@#@1.用两种方法建立一个新数据库HRM(也可任意取名)。
@#@@#@2.在数据库HRM中,建立如下所示的三个表:
@#@@#@Employee表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@是否允许为空@#@说明@#@EmployeeID@#@Char@#@6@#@否@#@员工编号,主键@#@Name@#@Char@#@10@#@否@#@姓名@#@Birthday@#@Datetime@#@8@#@否@#@出生日期@#@Sex@#@Bit@#@1@#@否@#@性别@#@Address@#@Char@#@20@#@是@#@地址@#@Zip@#@Char@#@6@#@是@#@邮编@#@PhoneNumber@#@Char@#@12@#@是@#@电话号码@#@EmailAddress@#@Char@#@30@#@是@#@电子邮件地址@#@DepartmentID@#@Char@#@3@#@否@#@员工部门号,外键@#@Departments表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@是否允许为空@#@说明@#@DepartmentID@#@Char@#@3@#@否@#@员工部门号,主键@#@DepartmentName@#@Char@#@20@#@否@#@部门名@#@Note@#@Text@#@16@#@是@#@备注@#@Salary表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@是否允许为空@#@说明@#@EmployeeID@#@Char@#@6@#@否@#@员工编号,外键@#@Income@#@Float@#@8@#@否@#@收入@#@OutCome@#@Float@#@8@#@否@#@支出@#@3.对三张表输入数据(可任意输入,但注意要符合完整性要求,否则会出错,在本实验中,外键设置可先不做要求)@#@五、实验报告要求@#@1、要求给出三个表创建的SQL语句,要求建表时给出主外键约束、唯一约束、取空值约束、用户自定义的约束等。
@#@(注:
@#@在实验报告上只需写出其中一个表的SQL语句即可)@#@2、举例说明如何操作会违背完整性(实体完整性、参照完整性)。
@#@@#@2.2SQL数据查询语句@#@一、实验目的@#@●了解SQLServer2005查询编辑器的启动,熟悉如何在SQLServer2005查询编辑器查询记录。
@#@@#@●掌握SELECT语句的基本语法和查询条件表示方法@#@●掌握GROUPBY和ORDERBY子句的作用和使用方法@#@●掌握连接查询和子查询的使用方法@#@二、实验内容@#@1、单击工具栏中的“新建查询”按钮,并在弹出的“连接到服务器”对话框中单击“连接”按钮,新建一个SQL脚本。
@#@@#@2、在SQL脚本中写数据查询语句执行;@#@@#@从表中查询数据:
@#@@#@在查询分析器的查询窗口中输入SQL语句,如图所示。
@#@@#@点击@#@按钮,执行该SQL语句,在查询窗口下部出现一个输出窗口,如图所示。
@#@@#@三、实验任务@#@1.对上节建立的表输入数据:
@#@@#@Departments表:
@#@@#@DepartmentID@#@DepartmentName@#@Note@#@1@#@财务部@#@财务部@#@2@#@研发部@#@研发部@#@3@#@人力资源部@#@人力资源部@#@Employee表@#@EmployeeID@#@Name@#@Birthday@#@Sex@#@Address@#@Zip@#@PhoneNumber@#@EmailAddress@#@DepartmentID@#@1001@#@李勇@#@78-3-12@#@0@#@河南@#@475001@#@1@#@1002@#@王敏@#@80-11-2@#@1@#@河南@#@475002@#@1@#@1003@#@刘晨@#@78-6-22@#@0@#@河南@#@475003@#@1@#@2001@#@张立@#@78-8-1@#@0@#@河南@#@475004@#@2@#@2002@#@刘毅@#@82-1-23@#@0@#@河南@#@475005@#@2@#@2003@#@张玫@#@81-3-15@#@1@#@河南@#@475006@#@2@#@3001@#@徐静@#@76-8-12@#@1@#@河南@#@475007@#@3@#@3002@#@赵军@#@79-2-19@#@0@#@河南@#@475008@#@3@#@Salary表@#@EmployeeID@#@Income@#@OutCome@#@1001@#@3600@#@1500@#@1002@#@3300@#@1000@#@1003@#@3700@#@1200@#@2001@#@4000@#@1600@#@2002@#@3800@#@1800@#@2003@#@3800@#@1500@#@3001@#@4200@#@2000@#@3002@#@4100@#@1800@#@2、练习下面简单的查询语句:
@#@@#@a)查询每个雇员的所有信息@#@b)查询每个雇员的地址和电话@#@c)查询EmployeeID为000001的雇员的地址和电话。
@#@@#@d)查询女雇员地址和电话,并用AS子句将结果中各列的标题分别指定为“地址”和“电话”。
@#@@#@e)计算每个雇员的实际收入。
@#@@#@f)找出所有姓王的雇员的部门号。
@#@@#@思考:
@#@找出所有地址中含有“中山”的雇员的号码和部门号。
@#@(WhereAddresslike‘%中山%’)@#@3、练习多表连接查询和嵌套查询:
@#@@#@a)查询每个雇员的情况及工资情况(工资=Income-Outcome)@#@b)查询财务部工资在2200元以上的雇员姓名及工资情况@#@c)查询研发部在1966年以前出生的雇员姓名及其工资详情@#@d)查询人力资源部雇员的最高和最低工资@#@e)将各雇员的情况按工资由低到高排列@#@f)求各部门的雇员数@#@g)找出所有在财务部和人力资源部工作的雇员的编号@#@h)统计人力资源部工资在2500以上雇员的人数@#@i)求财务部雇员的总人数@#@j)求财务部雇员的平均工资@#@k)查找比所有财务部的雇员工资都高的雇员的姓名@#@l)查找财务部年龄不低于研发部所有雇员年龄的雇员的姓名@#@m)查找在财务部工作的雇员的情况@#@四、实验报告要求@#@1、写出与上述查询任务相对应的SQL查询语句(注:
@#@在实验报告上写出2-d、2-e、2-f及3中所有练习的SQL语句)@#@2、并记录在实验过程中遇到的问题、解决办法及心得体会。
@#@@#@2.3视图的定义和操作@#@一、实验目的:
@#@@#@理解视图的概念,掌握视图的使用方法。
@#@@#@二、预计实验时间:
@#@上机一次@#@三、实验过程@#@1.对应HRM数据库,参照前面实验中完成的查询,按如下要求自行设计视图:
@#@@#@1)基于单个表按投影操作定义视图。
@#@@#@举例:
@#@定义一个视图用以查看所有员工的编号、姓名和出生日期。
@#@@#@2)基于单个表按选择操作定义视图。
@#@@#@举例:
@#@定义一个满足sex=’true’的员工的所有信息的视图。
@#@@#@3)基于单个表按选择和投影操作定义视图。
@#@@#@举例:
@#@定义一个视图用以查看部门号码为‘2’的所有员工的姓名、电话和邮件地址。
@#@@#@4)基于多个表根据连接操作定义视图。
@#@@#@举例:
@#@定义一个视图用以查看所有员工的姓名、部门名及工资。
@#@@#@5)基于多个表根据嵌套查询定义视图。
@#@@#@举例:
@#@定义一个比所有财务部的雇员工资都高的雇员的信息的视图@#@6)定义含有虚字段(即基本表中原本不存在的字段)的视图。
@#@@#@举例:
@#@定义一个视图用以查看所有雇员的编号、姓名、年龄。
@#@@#@2.分别在定义的视图上进行查询、插入、更新和删除操作,分情况(查询、更新)讨论哪些操作可以成功完成,哪些不能成功完成,并分析原因。
@#@@#@四、实验报告要求:
@#@@#@1、在实验报告中要给出上述任务的视图定义语句;@#@(注:
@#@实验报告上写出4、5、6的SQL语句)@#@2、分情况讨论哪些操作可以成功完成,哪些不能成功完成。
@#@@#@查询操作:
@#@举出一个进行查询操作的例子。
@#@更新操作:
@#@更新操作包含插入、更新、删除,针对不能成功完成更新操作的情况举出两个例子,并分析原因。
@#@@#@2.4SQL数据更新语句@#@一、实验目的@#@●加深对SQL数据更新(插入、修改及删除)语句的基本语法格式的掌握@#@●掌握单个元组及多个元组的插入、修改及删除操作的实现过程@#@●加深对更新操作时数据库中数据一致性问题的了解@#@●加深对约束条件在数据更新操作执行中的作用问题的了解@#@二、实验内容@#@方法一:
@#@在SSMS中插入、删除及修改数据,@#@方法二:
@#@在查询编辑器中写SQL插入、删除及修改数据@#@三、实验任务@#@设有一个SPJ数据库,包括S,P,J,SPJ四个关系模式:
@#@@#@S(SNO,SNAME,STATUS,CITY)@#@P(PNO,PNAME,COLOR,WEIGHT)@#@J(JNO,JNAME,CITY)@#@SPJ(SNO,PNO,JNO,QTY)@#@供应商表S由供应商代码(SNO)、供应商姓名(SNAME)、供应商(STATUS)、供应商所在城市(CITY)组成;@#@@#@零件表P由零件代码(PNO)、零件名(PNAME)、颜色(COLOR)、重量(WEIGHT)@#@组成;@#@@#@工程项目表J由工程项目代码(JNO)、工程项目名(JNAME)、工程项目所在城市(CITY)组成;@#@@#@供应情况表SPJ由供应商代码(SNO)、零件代码(PNO)、工程项目代码(JNO)、供应数量(QTY)组成,表示某供应商供应某种零件给某工程项目的数量为QTY。
@#@试完成以下操作:
@#@@#@1.在S表中插入元组“s6,华誉,40,广州”@#@2.在J表中插入元组“j8,传感器厂”@#@3.对每一个供应商,求他为各种工程供应零件的总数量,并将此结果存入数据库@#@4.将P表中PNO值为p6的元组的color属性值改为绿,weight属性值改为60@#@5.将SPJ表中前4个元组的qty属性值统一修改为300@#@6.将S表中city属性名含有“京”或“津”的相应status属性值增加100@#@7.将供应商s2为“一汽”工程项目所供应的零件数量修改为2000@#@8.将全部红色零件的颜色修改为浅红色@#@9.由s5供给j4的零件p6改为由s3供应@#@10.在SPJ表中新增一名为SDATE的属性列,对该表中的每一元组在SDATE属性列上填上实验当时的日期和时间@#@11.删除所在城市为“广州”的供应商记录@#@12.删除所有零件名称中第一个字为“螺”字的零件记录,并在供应情况表中删除相应的记录@#@13.删除s3和s4两供应商为“三建”工程供应“螺母”或“螺丝刀”零件的相应供应情况数据信息@#@四、实验报告要求@#@1、写出与上述任务相对应的SQL更新语句(实验报告上写出3、5、10的SQL语句)@#@2、并记录在实验过程中遇到的问题、解决办法及心得体会。
@#@@#@@#@实验3数据完整性和安全性管理@#@3.1数据完整性管理@#@一、实验目的@#@●掌握域完整性的实现方法。
@#@@#@●掌握实体完整性的实现方法。
@#@@#@●掌握参照完整性的方法。
@#@@#@二、实验内容@#@数据库的完整性设置。
@#@@#@三、实验步骤@#@●可视化界面的操作方法:
@#@@#@Ø@#@实体完整性@#@1.将student表的“sno”字段设为主键:
@#@在表设计界面中,单击左边的行选定块,选定“sno”字段,单击工具按钮@#@设置主键。
@#@如图1所示:
@#@@#@@#@图1@#@1.将“sc”表的“sno”和“cno”设置为主键:
@#@在表设计界面中,单击并按住Ctrl键拖动左边的行选定块,选定sno和cno字段,单击工具按钮@#@设置主键。
@#@如图2所示:
@#@@#@图2@#@Ø@#@域完整性@#@3.将“ssex”字段设置为只能取“男”,“女”两值:
@#@在表设计界面,点击鼠标右键——CHECK约束,——添加约束,添加CK_student_sex名称,然后在约束表达式框中输入“ssexin('@#@男'@#@,'@#@女'@#@)”。
@#@如图3所示。
@#@@#@图3@#@Ø@#@参照完整性@#@4.将“student”表和“sc”表中的“sno”字段设为参照:
@#@打开“sc”表的设计界面,点击工具栏按钮@#@,在弹出的属性(properties)对话框中点击“新建”按钮,在“主键表(Primarykeytable)”下拉框中选择“student”表,在其下的字段选择框中选择“sno”,在“外键表(Foreignkeytable)”下拉框中选择“sc”表,在其下的字段选择框中选择“sno”,单击关闭即可。
@#@见图4。
@#@@#@图4@#@●命令方式操作方法:
@#@@#@Ø@#@实体完整性@#@1.将“student”表的“sno”字段设为主键:
@#@@#@当“student”表已存在则执行:
@#@@#@altertablestudentaddconstraintpk_snoprimarykey(sno)@#@当“student”表不存在则执行:
@#@@#@Createtablestudent(snoCHAR(5)primarykey,@#@snameCHAR(10)NOTNULL,@#@ssexCHAR
(2),@#@sageint,@#@sdeptCHAR(4))@#@注:
@#@可用命令“droptablestudent”删除“student”表@#@2.添加一身份证号字段,设置其惟一性.(注:
@#@操作前应删除表中的所有记录)@#@Altertablestudentaddidchar(18)unique(id)@#@3.将“sc”表的“sno”和“cno”设置为主键:
@#@@#@当“sc”表已存在则执行:
@#@@#@altertablescaddconstraintPK_SnoCnoprimarykey(sno,cno)@#@当“sc”表不存在则执行:
@#@@#@Createtablesc(snoCHAR(5),@#@cnoCHAR
(2),@#@gradeINTNULL,@#@constraintPK_SnoCnoprimarykey(sno,cno))@#@Ø@#@域完整性@#@4.将“ssex”字段设置为只能取“男”,“女”两值:
@#@@#@当“student”表已存在则执行:
@#@@#@altertablestudentaddconstraintCK_Sexcheck(ssexin('@#@男'@#@,'@#@女'@#@))@#@当“student”表不存在则执行:
@#@@#@Createtablestudent(snoCHAR(5)primarykey,@#@snameCHAR(10),@#@ssexCHAR
(2)check(ssexin('@#@男'@#@,'@#@女'@#@)),@#@sageint,sdeptCHAR(4))@#@5.设置学号字段只能输入数字:
@#@@#@altertablestudentaddconstraintCK_Sno_Formatcheck(snolike'@#@[0-9][0-9][0-9][0-9][0-9]'@#@)@#@6.设置身份证号的输入格式:
@#@@#@altertablestudentaddconstraintCK_ID_Formatcheck((idlike'@#@[0-9][0-9][0-9][0-9][0-9][0-9][1-2][0-9][0-9][0-9][0-1][0-9][0-3][0-9][0-9][0-9][0-9]_'@#@)OR(idlike'@#@[0-9][0-9][0-9][0-9][0-9][0-9][0-9][0-9][0-1][0-9][0-3][0-9][0-9][0-9][0-9]'@#@))@#@7.设置18位身份证号的第7位到第10位为合法的年份(1900-2050)@#@altertablestudentaddconstraintCK_ID_Format2check(len(id)=18and((convert(smallint,substring(id,7,4))>@#@=1900)and(convert(smallint,substring(id,7,4))<@#@=2050)))@#@6.设置男生的年龄必须大于22,女生的年龄必须大于20.@#@AltertablestudentaddconstraintCK_agecheck(ssex='@#@男'@#@andsage>@#@=22orssex='@#@女'@#@andsage>@#@=20)@#@Ø@#@参照完整性@#@9.将“student”表和“sc”表中的“sno”字段设为参照:
@#@@#@当“sc”表已存在则执行:
@#@@#@altertablescaddconstraintFP_snoforeignkey(sno)referencesstudent(sno)@#@当“sc”表不存在则执行:
@#@@#@Createtablesc(snoCHAR(5)constraintFP_sno@#@foreignkeyreferencesstudent(sno),@#@cnoCHAR
(2),gradeINTNULL,@#@constraintPK_SnoCnoprimarykey(sno,cno))@#@●完整性验证@#@1.实体完整性:
@#@在“student”表数据浏览可视化界面中输入学号相同的两条记录将会出现错误如图5所示:
@#@@#@图5@#@或者在命令窗口输入下面两条命令也会出现错误提示:
@#@@#@insertintostudentvalues('@#@95003'@#@,'@#@张三'@#@,'@#@男'@#@,24,'@#@CS'@#@,'@#@42222919901012903X'@#@)@#@insertintostudentvalues('@#@95001'@#@,'@#@李四'@#@,'@#@女'@#@,21,'@#@CS'@#@,'@#@422229199510129031'@#@)@#@图6@#@下面的语句用来验证“sc”表中的实体完整性:
@#@@#@insertintoscvalues('@#@95002'@#@,'@#@10'@#@,65)@#@insertintoscvalues('@#@95002'@#@,'@#@10'@#@,90)@#@图7@#@2.域完整性:
@#@@#@使用下面的语句验证“ssex”字段的域完整性:
@#@@#@insertintostudentvalues('@#@95009'@#@,'@#@张匀'@#@,'@#@大'@#@,20,'@#@CS'@#@,‘42222919901012904X’)@#@3.参照完整性:
@#@@#@使用下面的语句“验证”sc表中的“sno”字段的域完整性(假设student表中没有学号为“95998”的学生记录):
@#@@#@insertintoscvalues('@#@98998'@#@,'@#@10'@#@,98)@#@四、实验任务:
@#@@#@1、建立课程的实体完整性,和课程号cno的参照完整性;@#@@#@2、对HRM数据库,练习建立三个表的主外键约束、唯一约束、取空值约束、用户自定义的约束(参考HRM数据库表定义图中说明);@#@@#@3、建立salary表的Income字段限定在0-9999之间。
@#@@#@五、实验报告要求@#@1、写出与上述任务相对应的SQL语句@#@2、并记录在实验过";i:
20;s:
15928:
"@#@2015秋中央电大《国际私法》形考03任务--0001参考答案@#@ @#@一、单项选择题(共20道试题,共40分。
@#@)@#@1.在下列海运保险条款中,承运人责任范围最小的是(B)@#@A.水渍险B.平安险C.一切险D.综合险满分:
@#@2分@#@2.美国籍人约翰1998年在我国北京市购住宅一套。
@#@2000年,约翰被其所在公司派驻日本。
@#@约翰将所购住宅转让给法国人巴姆。
@#@后因付款两人发生争议在我国法院涉诉。
@#@这起案件应适用的法律是(D)。
@#@@#@A.美国法B.法国法@#@C.可以选择适用美国法或法国法D.中国法满分:
@#@2分@#@3.法国人格里姗在我国某海滨城市购沿海别墅一幢,两年后因其所在公司委派他常驻印度开展业务,决定将此别墅出售给其商业伙伴美国人彼鲁。
@#@此合同适用(D)。
@#@@#@A.法国法律B.美国法律C.印度法律D.中国法律满分:
@#@2分@#@4.在我国,侵权行为事实地和侵权结果发生地不一致时,由(B)确定侵权行为地。
@#@@#@A.当事人B.人民法院C.致害人D.受害人满分:
@#@2分@#@5.北京某高校学生甲与美国一高校联系到该校就读,获准。
@#@与学生甲住同一宿舍的学生乙产生嫉妒,盗用学生甲的名义给美国的学校发一函件,称不愿到该校就读。
@#@学校遂取消学生甲的入学资格。
@#@学生甲得知此事后,在中国法院提起诉讼。
@#@本案应适用的法律是(D)。
@#@@#@A.美国法律B.中国法律@#@C.当事人在中国法律或美国法律之间作出选择D.法院在中国法律或美国法律之间作出选择满分:
@#@2分@#@6.我国加入的国际铁路货物运输公约是(D)。
@#@@#@A.《瓜达拉哈拉公约》B.《海牙议定书》@#@C.《关于铁路货物运输的国际公约》D.《国际铁路货物联运协定》满分:
@#@2分@#@7.在中国境内履行的中外合资经营企业合同、中外合作经营企业合同、中外合作勘探开发自然资源合同应适用的法律是(D)。
@#@@#@A.投资国的法律B.文明国家的法律@#@C.当事人双方约定的国家的法律D.中华人民共和国法律满分:
@#@2分@#@8.由付款人购买所在地国的汇票,寄给对方,由对方到受票人处兑现,此种汇付的方式称为(C)@#@A.电汇B.信汇C.票汇D.托收@#@满分:
@#@2分@#@9.德国某汽车公司与中国上海某公司合资在上海设立汽车生产企业。
@#@合同纠纷应在(A)法院提起诉讼。
@#@@#@A.中国B.德国C.双方协商@#@D.在中国、德国均可满分:
@#@2分@#@10.发生在航空器内部的侵权行为,大多数国家主张适用(C)。
@#@@#@A.受害人国籍国法B.受理案件的法院地法C.航空器登记国法@#@D.航空器到达地国家的法律满分:
@#@2分@#@11.《华沙公约》规定的承运人承担赔偿责任的责任基础是(B)A.过失责任制B.推定过失责任制C.无过失责任制@#@D.根据具体情况确定责任基础满分:
@#@2分@#@12.卖方负责提供货物、租船运输,买方负责货物保险,这一价格条件是(C)。
@#@@#@A.FOBB.CIFC.CFRD.FCA满分:
@#@2分@#@13.船舶在光船租赁以前或者光船租赁期间,设立抵押权的,适用(D)的法律。
@#@@#@A.行为地法B.法院地法C.船旗国法@#@D.原船舶登记国法律满分:
@#@2分@#@14.卖方负责提供货物、提供与货物有关单据、承担货物越过船舷前的一切风险,买方负责租船、货物保险,这一价格条件是(A)。
@#@@#@A.FOBB.CIFC.CFRD.FCA@#@满分:
@#@2分@#@15.我国人民法院在司法实践中按照最密切联系原则主张国际货物买卖合同的法律适用时,通常情况下,适用(A)。
@#@@#@A.合同订立时卖方营业所所在地法律B.合同履行时买方营业所所在地法律C.合同订立时买方营业所所在地法律D.合同履行时卖方营业所所在地法律满分:
@#@2分@#@16.美国商人史蒂夫和英国商人俄勒尔在上海签订合同买卖中国绒毛玩具,二人在合同中约定合同纠纷在日本东京依日本法仲裁。
@#@后果有纠纷,适用(D)。
@#@@#@A.中国法律B.美国法律C.英国法律D.日本法律满分:
@#@2分17.1969年《国际油污损害民事责任公约》实行的是(C)。
@#@@#@A.特别责任原则B.严格责任原则C.举证责任倒置原则D.共同过错责任原则满分:
@#@2分@#@18.下列合同中哪一类合同必须适用中国法律作为合同的准据法?
@#@(C)@#@A.国际货物销售合同B.国际知识产权转让合同@#@C.在中国境内履行的中外合作勘探开发自然资源合同D.国际保险合同满分:
@#@2分@#@19.发生在船舶内部的侵权行为,一般适用(A)。
@#@@#@A.船旗国法B.致害人国籍国法C.受害人国籍国法D.法院确定适用何国法满分:
@#@2分@#@20.德国商人茨格曼到中国旅游观光,在广州发现广州钢琴厂生产的钢琴质量上乘,遂与该厂达成书面协议,订货200架。
@#@之后发生纠纷,双方没有就适用何国法律达成一致意见,则该合同应适用(A)。
@#@@#@A.中国法律B.国际条约C.德国商法D.国际惯例满分:
@#@2分@#@二、多项选择题(共20道试题,共40分。
@#@)@#@1.目前调整国际航空货物运输的国际公约主要有(ACD)。
@#@@#@A.《华沙公约》B.《芝加哥公约》C.《海牙议定书》D.《瓜达拉哈拉公约》满分:
@#@2分@#@2.目前国际上有关提单运输的主要公约有(ABC)@#@A.《海牙规则》B.《汉堡规则》C.《维斯比规则》@#@D.《1932年华沙——牛津规则》满分:
@#@2分@#@3.我国法律把(AB)都视为侵权行为地。
@#@@#@A.侵权行为实施地B.侵权结果发生地C.侵权行为预谋地@#@D.与侵权行为有关的地方均作为侵权行为地满分:
@#@2分@#@4.根据我国《海商法》的相关规定,下列说法正确的是哪几项?
@#@(AB)@#@A.船舶在光船租赁以前,设定抵押权的,适用原船舶登记国法B.船舶在光船租赁期间,设定抵押权的,适用原船舶登记国法C.海事赔偿责任限制,适用受理案件的法院所在地法法律@#@D.同一国籍的船舶,不论在何国领域之内,都适用两者共同的船旗国法满分:
@#@2分@#@5.依我国《海商法》的规定,对于涉外海商法律关系,以受理案件的法院地法为原则处理法律适用问题的有下列哪几种?
@#@(CD)@#@A.船舶所有权B.同国籍船舶在公海上发生碰撞的损害赔偿C.船舶优先权D.海事赔偿责任限制满分:
@#@2分@#@6.意思自治原则可以适用于(ABCD)。
@#@@#@A.合同关系B.夫妻财产关系C.继承关系D.管辖权确定满分:
@#@2分@#@7.侵权行为之债的准据法,世界各国主要适用(AC)。
@#@@#@A.侵权行为地法B.法院地法@#@C.重叠适用侵权行为地法和法院地法D.与侵权行为有最密切联系的法律满分:
@#@2分@#@8.国际许可证协议根据许可人授予被许可人使用范围的不同可分为(ABCD)。
@#@@#@A.独占许可证B.排他许可证C.普通许可证D.可转让许可证满分:
@#@2分@#@9.我国关于涉外合同法律适用的原则有(ABCD)@#@A.意思自治原则B.最密切联系原则C.强制适用中国法原则D.适用国际条约和国际惯例原则满分:
@#@2分@#@10.根据1980年《联合国国际货物销售合同公约》的规定,该公约不适用于(ABCD)。
@#@@#@A.经由拍卖的销售@#@B.根据法律执行令状或其他令状的销售C.船舶、船只、气垫船及飞机的销售D.电力的销售满分:
@#@2分@#@11.在国际上影响较大的国际贸易术语解释文件包括(BCD)。
@#@@#@A.《海牙规则》@#@B.《1932年华沙——牛津规则》C.《国际贸易术语解释通则》D.美国1941年《对外贸易定义》满分:
@#@2分@#@12.依我国《民用航空器法》的规定,关于民用航空关系的法律适用,下列哪些选项是正确的?
@#@(AB)@#@A.民用航空运输合同当事人可以选择合同适用的法律,法律另有规定的除外B.民用航空器所有权的取得、转让和消灭适用民用航空器登记地法律C.民用航空器在公海上空对水面第三人的损害赔偿适用航空器登记地法律D.民用航空器抵押权适用民用航空器所在地国法律满分:
@#@2分@#@13.《联合国国际货物销售合同公约》不调整的货物买卖关系有(ABCD)。
@#@@#@A.供私人和家庭使用货物的买卖@#@B.以拍卖方式、根据法律执行令状或其他令状进行的买卖C.股票、投资证券、流通票据或货币的买卖D.船舶、飞机或电力的买卖满分:
@#@2分@#@14.我国在签署和批准1980年《联合国国际货物销售合同公约》时作出的保留所针对的是(ACD)。
@#@@#@A.它所规定的受它调整的国际货物买卖合同,当事人如未另行选择法律,则合同将自动适用公约B.它所规定的销售合同无须以书面订立或书面证明。
@#@在形式方面也不受其他任何条件的限制C.它所规定的货物销售合同的当事人一方或双方的营业所虽在非缔约国境内,但如国际私法规则导致适用某一缔约国的法律@#@D.它所规定的不要求优先于其他已缔结或可能缔结的同类国际条约的适用满分:
@#@2分@#@15.提单的法律职能表现为(ABC)。
@#@@#@A.海上货物运输合同的凭证B.托运人交付货物的收据C.货物所有权的凭证D.货物所有权转移的证明满分:
@#@2分@#@16.1985年《国际货物销售合同法律适用公约》规定国际货物销售合同适用的法律可以是(ABCD)。
@#@@#@A.合同当事人双方选择的法律@#@B.当事人没有选择准据法时,适用合同订立时卖方设有营业所国家的法律C.在满足一定条件的情况下,适用买方订立合同时营业所所在地法律@#@D.在当事人没有选择合同的准据法时,如果合同明显地与B、C国家的法律以外的另一法律具有更密切的联系,则合同受该另一国的法律管辖满分:
@#@2分@#@17.我国加入《联合国国际货物销售合同公约》时对公约(BCD)作出保留@#@A.第1条第
(1)款(A)项B.第1条第
(1)款(B)项C.第11条D.第12条满分:
@#@2分@#@18.甲国人特里长期居于乙国,丙国人王某长期居于中国,两人在北京经营相互竞争的同种产品。
@#@特里不时在互联网上发布不利于王某的消息,王某在中国法院起诉特里侵犯其名誉权、肖像权和姓名权。
@#@关于该案的法律适用,根据我国相关法律规定,下列哪些选项是错误的?
@#@(BCD)@#@A.名誉权的内容应适用中国法律,因为权利人的经常居住地在中国B.肖像权的侵害适用甲国法律,因为侵权人是甲国人@#@C.姓名权的侵害适用乙国法律,因为侵权人的经常居所地在乙国D.网络侵权应当适用丙国法律,因为被侵权人是丙国人满分:
@#@2分@#@19.国际技术转让合同适用的法律有(ABD)。
@#@@#@A.许可人住所地法B.被许可人住所地法C.许可人国籍国法D.当事人选择的法律满分:
@#@2分@#@20.中国兴华对外贸易进出口公司与日本冈田株式会社订立一项家用电器买卖合同。
@#@作为中方律师,你认为可以选择(BC)为合同适用的法。
@#@A.日本民事诉讼法B.日本商法@#@C.中华人民共和国涉外经济合同法D.《国际有体动产买卖法律适用公约》满分:
@#@2分@#@@#@1994年8月,一俄罗斯货船“斯大林号”停泊在我国渤海海域,等候进入天津港卸货,海上突然刮起@#@八级大风,另一艘俄罗斯“列宁号”货船恰好驶过,两船相撞。
@#@两艘货船及其所载货物都受到不同程度的损失,双方就由此而引起的损害赔偿问题发生争议,协商未果。
@#@“斯大林号”所属的轮船公司将此案交由天津海事法院审理,要求法院判决“列宁号”由于操作不当而给“斯大林号”造成的经济损失。
@#@请问:
@#@@#@本案应适用何国法律作为准据法?
@#@为什么?
@#@答:
@#@应适用俄罗斯法律。
@#@本案涉及到国际私法中的侵权行为及其法律适用问题。
@#@@#@理由:
@#@我国对于侵权行为之债准据法的确定,参与了目前国际上有关规定以及各种理论主张。
@#@@#@《中华人民共和国民法通则》第146条规定:
@#@侵权行为之债,适用侵权行为地法律,事人双方国籍相同或在同一国家有住所的,也可以适用当事人本国法律中住所地法律。
@#@《中华人民共和国海商法》第273条规定:
@#@同一国籍的船舶,不论碰撞发生于何地,碰撞船舶之间的损害赔偿适用船旗国法律。
@#@@#@本案中,两艘船舶在中国渤海海域发生碰撞,侵权行为地在中国,但两艘船都是俄罗斯籍,依@#@我国《民法通则》既可以适用中国法律,也可以适用俄罗斯法律。
@#@而依照我国《海商法》的规定,两船同为俄罗斯籍,无论碰撞发生于何地,碰撞船舶之间的损害赔偿都应适用船旗国法律。
@#@《民法通则》是一般法,《海商法》是特别法,按照特别法优于一般法,同一国籍的船舶不论碰撞发生于何地,碰撞船舶之间的损害赔偿适用船旗国法律。
@#@本案中,天津海事法院应以俄罗斯法律作为侵权行为之债的准据法。
@#@@#@提示:
@#@答题框内不能输入超过2000个字符。
@#@如果超过2000字符,请使用附件上传功能。
@#@满分:
@#@10分@#@2.1960年9月16日,住在美国纽约州罗切斯特镇的杰克逊夫妇,邀请邻居巴贝科克小姐乘坐杰克@#@逊先生驾驶的汽车,一起去加拿大度周末。
@#@杰克逊先生驾驶汽车行驶至加拿大安大略省境内时,出了交通事故,致使巴贝科克小姐身受重伤。
@#@回到美国纽约后,巴贝科克小姐以杰克逊夫妇为被告,向纽约州法院提起诉讼,指控杰克逊先生驾车时有疏忽行为,致发生车祸使其身受重伤,请求予以赔偿。
@#@根据美国传统的冲突法规则,即侵权行为依侵权行为地法的规则,适用侵权行为地加拿大安大略省的法律。
@#@因为,加拿大安大略省法律规定,不负赔偿责任。
@#@巴贝科克小姐不服此判决,向上诉法院提起上诉,最终,法院决定适用纽约州的法律,允许巴贝科克小姐向杰克逊夫人要求的损害赔偿。
@#@问:
@#@@#@
(1)纽约地方法院考虑到了哪些因素,使用纽约州法律进行适用?
@#@
(2)本案例中,纽约州法院采用了国际私法的哪个原则?
@#@(3)本案的判决中,哪个国际私法学说得到了体现?
@#@@#@提示:
@#@答题框内不能输入超过2000个字符。
@#@如果超过2000字符,请使用附件上传功能。
@#@@#@答:
@#@@#@";i:
21;s:
16954:
"@#@2016年4月浙江省普通高中学业水平考试@#@语文试题@#@一、选择题(本大题共16小题,每小題3分,共48分。
@#@每小题列出的四个备选项中,只有一个是符合要求的,不选、多选、错选均不得分〉@#@1.下列加点字读音全正确的一项是()@#@A.瞋视(chēn)诧异(chà@#@)一蹶不振(jué@#@)@#@B.隽永(jù@#@n)船棹(zhà@#@o)鱼翔浅底(xiá@#@ng)@#@C.匀调(dià@#@o)步履(lǚ)即景生情(jí@#@)@#@D.乍看(zhà@#@)韶光(shà@#@o)应运而生(yì@#@ng)@#@2.下列各组词语没有错别字的一项是()@#@A.雾霾治理绿水清山B.风驰电掣眼花瞭乱@#@C.辐射效应经济转型D.风度翩翩实至明归@#@3.下列句子中加点的成语运用正确的一项是()@#@A.既然这是一项民生工程,有关部门就应当尽其所能,推波助澜,促其尽快上马。
@#@@#@B.有些学生书写状况很糟糕,他们经常文不加点,字迹潦草,以致文章不堪卒读。
@#@@#@C.从共享改革成果走向共同富裕是一个长期过程,任重而道远,不可能一蹴而就。
@#@@#@D.城市改造要谨小慎微,改造如何与保护相协调,是城市建设中值得深思的问题。
@#@@#@4.下列句子没有语病的一项是()@#@A.由于互联网时代的到来,彻底改变了小镇居民日出而作、日落而息的封闭生活。
@#@@#@B.对网络语言的规范与立法,并不是禁用网络语言,而是要促其健康、合理的发展。
@#@@#@C.解决农业供给侧结构性失衡问题,首先要提升农业发展方式,增强长期期发展思路。
@#@@#@D.人口老龄化、劳动力人口减少、家庭小型等现象都要求适时调整生育政策出台。
@#@@#@5.依次填入下面语段横线处的语句,最恰当的一项是()@#@。
@#@本来是一个很丑的葫芦,经过大画家点铁成金的手腕,往往可以成为杰作。
@#@大醉大饱之后睡在床上放屁的乡下老太婆未必有什么风韵,但是我们谁不高兴看醉卧怡红院的刘姥姥?
@#@从前艺术家大半都怕用丑材料,近来艺术家才知道,可以使美者更见其美。
@#@荷兰画家伦勃朗次喜欢画老朽人物,法国文学家波德莱尔喜欢拿死尸一类的事物做诗题,雕塑家罗丹和爱朴斯丹也常用自然界中为丑的人物,都是最显著的例子。
@#@@#@A.艺术美与自然丑关系密切 融自然丑于艺术美@#@B.自然丑也可以化为艺术美 融艺术美于自然丑@#@C.艺术美与自然丑关系密切融艺术美于自然丑@#@D.自然丑也可以化为艺术美融自然丑于艺术美@#@6.下列公益广告,修辞方法与示例相同的一项是()@#@(示例):
@#@送人玫瑰,手有余香。
@#@(关爱他人)@#@A.如果不从现在开始节约水资源,人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
@#@(节约用水)@#@B.生命就像一面镜子,你微笑所以她微笑,你皱眉所以她皱眉。
@#@(热爱生命)@#@C.同样的年龄,不一样的生活。
@#@(关爱留守儿童)@#@D.动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。
@#@(保护动物)@#@7.下列诗句描写的季节,不是春天的一项是()@#@A.莫言春度芳菲尽,别有中流菜芰荷。
@#@(贺知章)@#@B.何事春风容不得?
@#@和莺吹折数枝花。
@#@(王禹偁)@#@C.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
@#@(释志南)@#@D.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
@#@(帏栩)@#@8.下列各句中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()@#@A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻B.养生丧死无憾@#@C.吾社之行为士先者D.攀援而登,箕踞而遨@#@9.下列句子翻译正确的一项是()@#@A.夫庸之其年之先后生于吾乎——哪里用得着知道他的年龄比我大还是比我小呢@#@B.且举世誉之而不加劝——况且世上的人都称赞他,却不加以劝诫。
@#@@#@C.郡之贤士大夫请于当道——吴郡的贤士大夫们跪在路边请求。
@#@@#@D.后秦击赵者再,李牧连却之——后来秦国再次攻打赵国,李牧连连退却。
@#@@#@10.下列对《蜀道难》(节选)的理解与分析,不正确的一项是()@#@上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
@#@@#@黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
@#@@#@青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。
@#@@#@扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
@#@@#@问君西游何时还?
@#@畏途巉岩不可攀。
@#@@#@但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
@#@@#@又闻子规啼夜月,愁空山。
@#@@#@蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜。
@#@@#@A.深化与夸张融合,“黄鹤不得过”“猿猱愁”做衬,极写山势高危险峻。
@#@@#@B.仰胁息、抚膺长叹等细节,绘声绘色地刻画出诗人攀登蜀道的豪情。
@#@@#@C.借“问君”引出描述,情境真切,把读者带入令人惊悚的蜀道深处。
@#@@#@D.“悲鸟号古木”“子规愁空山”等句渲染了蜀道荒凉、悲凄的氛围。
@#@@#@阅读下面文言文,完成11-13题。
@#@@#@然余居于此,多可喜,亦多可悲。
@#@先是,庭中通南北为一。
@#@迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。
@#@东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
@#@庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
@#@家有老妪,尝居于此。
@#@妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。
@#@室西连于中闺,先妣尝一至。
@#@妪每谓余曰:
@#@“某所,而母立于兹。
@#@”妪又曰:
@#@“汝姊在吾怀,呱呱而泣;@#@娘以指叩门扉曰:
@#@‘儿寒乎?
@#@欲食乎?
@#@’吾从板外相为应答。
@#@”语未毕,余泣,妪亦泣。
@#@余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:
@#@“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
@#@”比去,以手阖门,自语曰:
@#@“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
@#@”顷之,持一象笏至,曰:
@#@“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!
@#@”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
@#@@#@(节选自《项脊轩志》)@#@11.下列句中加点词语的解释,不正确的一项是()@#@A.迨诸父异爨迨:
@#@等到@#@B.客逾庖而宴逾:
@#@越过@#@C.乳二世乳:
@#@喂养@#@D.吾家读书久不效效:
@#@仿效@#@12.下列句中,“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是()@#@A.然余居于此B.鸡栖于厅@#@C.室西连于中闺D.而母立于兹@#@13.下列对选文的赏析,不正确的一项是()@#@A.所选取的材料多出自作者身边的琐事碎语,却无不浸润着他历久不忘的至情。
@#@@#@B.从“先是”到“凡再变矣”的描述,却蕴含着作者家道中罗的浓浓悲伤。
@#@@#@C.老妪语“至琐细,至无关紧要”,却句句动情;@#@作者自小失母,闻之更心痛,热泪难忍。
@#@@#@D.作者忆及母亲往日对自己的关爱、期待和叮嘱,这一切直接引发他“长号不自禁”。
@#@@#@14.下列对戏剧《雷雨》选段的理解与分析,不恰当的一项是()@#@周朴园梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。
@#@有一天夜里,忽然地投水死了。
@#@后来,后来,——你知道么?
@#@@#@鲁侍萍不敢说。
@#@@#@周朴园哦。
@#@@#@鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
@#@@#@周朴园哦?
@#@你说说看。
@#@@#@鲁侍萍可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。
@#@@#@周朴园也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。
@#@@#@鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个。
@#@她手里抱着一个刚生下三天的男孩。
@#@听人说她生前是不规矩的。
@#@@#@周朴园(苦痛)哦!
@#@@#@鲁侍萍她是个下等人,不很守本分的。
@#@听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。
@#@生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。
@#@大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。
@#@@#@周朴园(汗涔涔地)哦。
@#@@#@A.鲁侍萍否定梅姑娘“很贤惠,也很规矩”,暗讽了周朴园的虚伪。
@#@@#@B.鲁侍萍以局外人身份叙说梅姑娘的故亊,揭开了二人过往情怨。
@#@@#@C.“汗涔涔地”,说明周朴园痛苦、羞愧,无顔面对眼前这个女人。
@#@@#@D.随着周朴园四次“哦”,鲁侍萍一层层揭开真相,节奏外松内紧。
@#@@#@阅读下面选文,完成15—16题。
@#@@#@在上古时代,人类文明是在不同的地区独立地产生出来的。
@#@这种文明,可称为最初的闻名或第一代文明。
@#@在这些第一代文明的基础上,通过各民族之间的继承、交往、借鉴,,形成大小不同的文化圈和层层叠压的“文明世代”。
@#@据英国考古学家丹尼尔的研究,属于“独立起源的文明"@#@或第一代文明的,全世界共九个,它们分别是:
@#@古埃及、两河流域、中国、印度、爱琴.米诺斯、南俄、奥尔梅克、玛雅、查文。
@#@这九个文明的历史命运是很不相的。
@#@古埃及的文化现已后继无人,美洲的奥尔梅克、玛雅、查文没有禁受住欧洲殖民主义浪潮的冲去,已经濒于灭绝。
@#@两河流域、爱琴一米诺斯、印度文明经过多次的民族入侵,深深爹呀在后起文明世代的底层。
@#@基本上成了考古学研究的对象。
@#@唯有中国文明得到了最连贯的继承和发展。
@#@这方面最雄辨的证据是文字。
@#@汉字的历史可以追溯到公元前2500年至前2000年的大汶口文化晚期。
@#@按一般规律,语系不同的民族继承或输入了前代文明文字系统的直接结果,即为拼音文字或准拼音文字的出现。
@#@而汉字系统却没有轻历这样的变迁。
@#@中国文明是世界文明的重要源头之一,并且是其中得到最为连贯的继承和发展的文明。
@#@@#@中国文化的发展并不限于中本土,它还扩散到东亚各国,如日本、朝鲜、越南等,形成中国文化圈货东亚文化圈。
@#@从公元前4世纪到19世纪中叶,中国一直是这个文化圈的中心。
@#@汉字自公元前4世纪后,相继传入朝鲜、越南、日本等国,成为通行于这些国度的唯一公用文字,以及国际交往的通用文字。
@#@尽管东亚各国在其后的发展中参照汉字创智出本国文字,但汉字在东亚地区仍是具有权成性的文字。
@#@隨着汉字的洗传,中国的典章制度及哲学、宗教、科技、文学艺术亦传播于各国,形成具有共同文化要素的中国文化。
@#@这个文化圈,与西方基督教文化圈、东正教文化圈、伊斯兰教文化圈、印度文化圈并称为世界五大文化圈。
@#@@#@(节选自张岱年、程宜山《中国文化精神》,有改动)@#@15.对选文主旨的概括,最恰当的一项是()@#@A.中国文明在上古时代独立产生出来,是世界九个第一代文明之一。
@#@@#@B.中国文明是世界文明重要源头之一,并得到最为连贯的继承和发展。
@#@@#@C.中国文化的重要组成部分是汉字,向外传播的重要媒介也是汉字。
@#@@#@D.中国文化依托汉字的流传,还扩散到东亚各国,形成中国文化圈。
@#@@#@16.作者说“这方面最雄辩的证据是文字”,下列理由最有说服力的一项是()@#@A.汉字的历史可以追溯到公元前2500年至前2000年大汶口文化晚期。
@#@@#@B.汉字系统没有经历拼音文字或准拼音文字的出现这样的变迁。
@#@@#@C.汉字相继传入朝鮮、日本等国,至今在东亚地区仍具有权成性。
@#@@#@D.汉字的流传,对形成具有共同文化要素的中国文化圈起到重要作用。
@#@@#@二、填空题(本大题3分)@#@17.根据语境,填写名句。
@#@(3分)(任选3题,如全选,则取前3题评分)@#@
(1)韩愈《师说》“”一句,出自《论语》“夫子焉不学,而亦何常师之有?
@#@”@#@
(2)《琵琶行》多处写秋月,各有情味,其中“”一句描写一曲终了寂静无声的情景,令人回味。
@#@@#@(3)《念奴娇》词牌因苏轼《赤壁怀古》词中名句“”,故又称《酹江月》。
@#@@#@(4)愁是有重量的,李清照“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”,《长亭送别》中崔莺莺的愁,“”。
@#@@#@三、简答题(本大题共2小题,第18题4分,第19题5分,共9分)@#@阅读下面选文,完成18-19题。
@#@@#@我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一细小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,只是说不出而已。
@#@@#@因为我最初的知识与印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
@#@我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。
@#@@#@(节选自老舍《想北平》)@#@向来不恋故乡的我,想到这里,觉得故乡可爱极了。
@#@我自己也不明白,为什么会起这么深浓的情绪?
@#@再一思索,实在很浅显:
@#@因为在故乡有所恋,而所恋又只在故乡有,就萦系着不能割舍了。
@#@譬如亲密的家人在那里,知心的朋友在那里,怎得不恋恋?
@#@怎得不怀念?
@#@但是仅仅为了爱故乡么?
@#@不是的,不过在故乡的几个人把我们牵系着罢了。
@#@若无所牵系,更何所恋念?
@#@像我现在,偶然被藕与莼菜所牵系,所以就怀念起故乡来了。
@#@@#@(节选自叶圣陶《藕与莼菜》)@#@18.选文中,两位作者思念故乡的原因各不同,试作简要说明。
@#@(4分)@#@
(1)老舍:
@#@。
@#@(2分)@#@
(2)叶圣陶:
@#@。
@#@(2分)@#@19.简析两篇选文的语言表达技巧。
@#@(5分)@#@
(1)《想北平》@#@。
@#@(3分)@#@
(2)《藕与莼菜》@#@。
@#@(2分)@#@四、作文(40分)@#@20.阅读下面文字,根据要求作文。
@#@@#@有一个家庭农场,叔侄养牛、挤奶,收入高于一般人,日子过得充实惬意。
@#@但也有苦恼,他们不能出远门,不能旅行,因为牛每天要产奶。
@#@牛被人驯化、圈养,其实人也被牛束缚了。
@#@@#@生活中这种现象很普遍,有了汽车、手机、互联网,以为生活空间大了,其实也可能被它们掌控了;@#@掌握了一种语言表达方式,以为有助于交流,也可能又陷入一种思维定势。
@#@@#@对这类现象,你有什么体验或看法?
@#@写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@自选角度,自拟题目;@#@明确文体,但不得写成诗歌;@#@不少于600字。
@#@@#@参考答案@#@1-5ACCBD6-10BADAB11-16DCDCBB@#@17.
(1)圣人无常师
(2)唯见江心秋月白(3)一尊(樽)还酹江月@#@(4)量这些大小车儿如何载得起@#@18.
(1)是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,它融在我血里,赐予我脾气和性格。
@#@@#@
(2)因为故乡有我牵挂的亲人、朋友,藕和莼菜。
@#@@#@19
(1)①用“不是……而是”句式,否定肯定的对比,突出故乡与心灵的黏合。
@#@②用长句细致描写“我”所爱的北平与“我”内心相黏合的状态。
@#@③“从……直到……”以句,选取两个代表性意象(细节),把北平在记忆中的存留连城一块,抒发故乡与心灵融为一体的感受。
@#@④用因果句表明我对北平情有独钟。
@#@@#@
(2)①运用设问和反问,吸引读者注意,增强效果;@#@②多用短句,将怀念故乡的原因明白晓畅地表达出来,一起共鸣。
@#@@#@";i:
22;s:
30327:
"数学教研@#@东升小学数学教研组工作制度@#@为了加强学科教研组的建设,充分发挥教研组的作用,促使教学质量的进一步提高,现就教研组的性质、职能、工作任务等方面提出如下意见:
@#@@#@一、性质与职德小学教研组是学校组织学科教学研究和教学业务管理的基层单位。
@#@它在学校工作中起着组织本学科进行教学研究、教学改革、教学业务管理的职能部门的作用。
@#@@#@二、工作任务@#@1、教研组长应制定学期教研计划,确定每次教研的目的要求、内容、活动时间和主讲人,并把每次活动情况的要点记录在表中。
@#@@#@ @#@ @#@2、主持本组教师业务学习。
@#@组织本教研组教师学习《纲要》、《新课标》、《新教材》,学习先进教育教学经验,转变教育教学观念,促进教改。
@#@@#@ @#@ @#@3、指导本教研组的教师做好备课、改作、辅导、质量监控、课外活动等项工作。
@#@@#@ @#@ @#@4、指导协调备课组开展备课活动,参与备课组备课,进行工作经验交流。
@#@@#@ @#@ @#@5、积极开展教学实验,大胆创新改革,组织教师互相听课、评课,开拓本学科教学特色、风格,不断提高课堂教学质量。
@#@@#@ @#@ @#@6、按计划组织开展形式多样,切实有效的教研活动。
@#@组织教师相互听课、评课,深入课堂,了解教师的教学情况,每周听课不少于两节。
@#@本教研组教师含研讨课、观摩课、示范课等更要认真听课,评课,并做好记录。
@#@@#@7、组织本教研组教师开展课题进行研究,做好阶段汇报。
@#@@#@8、做好质量监控工作,开展学科竞赛活动。
@#@@#@9、了解和检查本组教师的教学情况和学生的学习情况,了解各年级、各班级教学质量,帮助教师解决教学上存在的主要问题。
@#@@#@10、组织本组教师开展课题研究活动。
@#@教研组长本身要有研究课题,并带头进行实验探索。
@#@每学期至少2次对本组教师上专题性研究课。
@#@@#@11、审核本学科试卷命题,组织教师进行试卷分析和教学总结。
@#@@#@12、做好本组教师的业务文化进修工作,并向学校领导提出教研设想及教学工作上的建议。
@#@@#@三、教研组工作制度@#@1、教研组应有工作计划和工作总结,通告全组教师。
@#@@#@2、建立集体备课制度,做到定时、定内容、定主讲人。
@#@集体备课应有文字记录。
@#@@#@3、从本组的实际出发确定集体研究课题,注意把提高课堂教学效率及培养学生学会学习的能力作为重要的研究内容。
@#@课题计划,要做到定目标、定措施、定时间,课题计划要报学校。
@#@@#@4加强教学过程的管理和研究,重点抓好备课、上课、改作、辅导、考查五个教学环节,始终保持教学工作的良性循环。
@#@@#@5、组织教师学习教育理论,进行业务培训,经常吸收信息,总结交流经验,撰写教学论文,开展互帮互学活动,努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
@#@@#@6、加强资料整理和归档制度.教研组对各种试卷、学习记录、集体备课等进行分门别类的整理和归档,交到档案室。
@#@@#@7、做好每学期的教研工作总结,要求认真、全面、实事求是,内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@董官屯镇东升小学@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2013年9月5日@#@ @#@@#@东升小学数学教研组工作计划@#@一、指导思想@#@ 认真贯彻教育局和学校的工作要点,在教研室、中心校工作计划的指导下,围绕“一切为了学生的发展”的办学理念,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。
@#@转变教研理念,改进教研方法,以有效课堂教学模式为主线,以提高数学教学质量为重点,教研活动继续以理论学习为先导,案例分析为载体,以问题为核心,以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式,深入常态课堂,跟踪质量,认真搞好教学研究、教学指导和教学服务,扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。
@#@努力提高数学教学质量。
@#@@#@二、主要工作思路:
@#@@#@本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章,增强课程改革的意识和自觉性,做到理论与教学实践相结合。
@#@课堂是落实课程改革的主阵地,努力追求真实、有效,高效的课堂,要从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,落实学生必须掌握的知识和技能,努力锻造课改精品课,注重提高课堂教学的水准。
@#@优化集体备课制度,发挥集体的作用。
@#@继续加大对小学数学教师的备课、上课,作业布置与批改,课外辅导,考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。
@#@@#@三、主要工作与措施@#@
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
@#@@#@1、备课:
@#@ @#@要求教师备课时除了自我备课外,还要积极参加集体备课,教案内容,包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定期对其进行检查。
@#@@#@2、上课:
@#@2、 @#@上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。
@#@讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,特别是“农远教学资源”的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1:
@#@2),要及时反馈教学效果。
@#@@#@3、作业的布置、批改:
@#@作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。
@#@批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。
@#@@#@4、辅导:
@#@继续做好提优补差工作。
@#@各任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显著,并做好作业批改记录的记载。
@#@@#@5、检测:
@#@改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。
@#@除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。
@#@还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。
@#@及时进行单元检测,做好检测分析、查漏补缺工作。
@#@@#@6、听课:
@#@本学期各教师参加听课总节数不少于10节,要边听边思,及时评注。
@#@实施“推门听课”制度。
@#@@#@
(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。
@#@@#@1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。
@#@@#@2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。
@#@@#@3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
@#@@#@4、结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与学习资源,,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校数学教研之风。
@#@@#@5、根据学校教学计划,安排好听课、评课活动。
@#@促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
@#@@#@6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。
@#@通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。
@#@@#@7、本着以“在借鉴中成长,在探索中提高,在发展中完善”的学习方针,教师要多问、多听、多看,写好记录及反思,学习他们先进的教学方法@#@8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。
@#@@#@四、具体工作安排@#@九月份@#@1、教师认真组织检查学生的暑假作业。
@#@@#@2、 @#@组织全体教师进行高效课堂的研讨活动。
@#@@#@3、领导进行课堂现状调查。
@#@@#@4、各任课教师制定教学工作计划。
@#@@#@5、教研组长制定教研组工作计划。
@#@@#@6、收交教学设计参赛文本。
@#@@#@十月份@#@1、评选优秀教学设计。
@#@@#@2、领导深入课堂听课、检查、指导。
@#@@#@3、组织高效课堂专题讲座。
@#@@#@4、进行学生电脑作品的评选活动。
@#@@#@5、组织教师学习新课标和高效课堂的理论文章。
@#@@#@6、教学能手上示范课。
@#@@#@7、组织教师观看优质课光盘。
@#@@#@十一月份@#@1、组织教师进行计算机技能培训。
@#@@#@2、组织同课异构的活动(四年级数学).@#@3、高效课堂试点教师上第一轮尝试课。
@#@@#@4、组织高效课堂的现状调查活动。
@#@@#@5、安排课堂技能大赛的报名工作。
@#@@#@6、组织期中测查的卷面分析工作。
@#@@#@7、征集优秀案例、试卷。
@#@@#@8、教学常规检查。
@#@@#@十二月份@#@1、组织全组教师观看电教录象课。
@#@@#@2、进行各年级计算技能比赛活动。
@#@@#@3、组织课堂技能大赛预赛。
@#@@#@4、组织课堂技能大赛的决赛,并表彰教学能手。
@#@@#@5、教学能手上示范课。
@#@@#@6、教学管理重点检查月,常规执行情况检查。
@#@@#@十二月份@#@1、组织教师观看电教录象课。
@#@@#@2、三年级同科异构活动。
@#@@#@3、组织高效课堂试点教师上第二轮尝试课。
@#@@#@4、组织高效课堂试点教师进行优质课比赛。
@#@@#@3、各任课教师做好期末复习工作@#@元月份@#@1、继续做好期末的复习工作。
@#@@#@2、迎接县和中心校的教学质量测查。
@#@@#@3、各任课教师认真完成教学总结,并组织教学工作总结的交流。
@#@@#@4、完成教研工作总结。
@#@@#@5、认真填写各种表册。
@#@@#@ @#@@#@小学数学教研组活动记录
(一)@#@时间:
@#@2013年9月18日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@新学期工作安排@#@人员:
@#@全体教师@#@内容:
@#@@#@
(一)校长讲话:
@#@@#@1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
@#@@#@2、给本组教师提出希望和要求:
@#@勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。
@#@要有对工作的热情。
@#@对学生要有爱心、耐心和信心。
@#@不要体罚和变相体罚学生。
@#@要积极勇跃参加各项教育研究活动。
@#@鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。
@#@@#@
(二)教研组长安排布置本期校本研修工作@#@1、教研文化建设。
@#@@#@2、小黑板工程,教师用书工程。
@#@@#@3、小学生学科学习能力展示活动安排。
@#@@#@4、本期教研活动安排(见教研计划)@#@5、本期要准备的资料及工作要求。
@#@@#@(三)互动交流:
@#@老师们对本期研修工作提出建议和意见@#@ @#@@#@数学教研组活动记录
(二)@#@时间:
@#@2013年9月26日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@解读《小学数学课程标准》@#@人员:
@#@全体数学教师@#@内容:
@#@@#@一、学习《小学数学课程标准》@#@1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础@#@数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
@#@@#@2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践@#@应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。
@#@@#@3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间@#@学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展,。
@#@应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。
@#@@#@4、充分关注学习过程,引导学生探索求知@#@要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强数学学习的活动,提供学生亲身感受,体验的机会。
@#@@#@5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取@#@数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判,同时对学生改进学习和完善自我进行导向;@#@它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
@#@@#@6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合@#@数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
@#@@#@二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
@#@@#@1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
@#@@#@结果:
@#@学生如果能列出相对应的算式,就应该算他的是正确的。
@#@@#@2、用两种方法比较,并说明理由。
@#@这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
@#@@#@结果:
@#@这属于一种方法,这里只能比较“路程”作为第二种方法。
@#@@#@3、五年级数学教学中,解方程的错误率非常的高,必须借助于验算才能提高正确率。
@#@@#@ @#@@#@小学数学教研组活动记录(三)@#@时间:
@#@2013年10月8日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@解读《小学数学教学类结构的基本课型》@#@人员:
@#@全体数学教师@#@内容:
@#@@#@一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:
@#@@#@教学类结构:
@#@简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
@#@@#@数运算的教学结构:
@#@对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.@#@数运算的总目标:
@#@学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;@#@能根据具体情境进行判断,并选择恰当的方法进行灵活计算;@#@能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断;@#@能有序地排列算式并发现其中的规律;@#@建立基本的数学敏感。
@#@@#@ @#@ @#@数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为:
@#@数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维习惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵活和敏捷的思维品质。
@#@@#@二、教师讨论@#@老师们对胡老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.@#@数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为:
@#@数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维习惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵活和敏捷的思维品质。
@#@@#@ @#@@#@小学数学教研组活动记录(四)@#@时间:
@#@2013年10月15日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@研讨《如何提高后进生的成绩》@#@人员:
@#@全体数学教师@#@内容:
@#@@#@张志民:
@#@如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。
@#@一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。
@#@我们都知道:
@#@授人鱼不如授人以渔。
@#@教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
@#@@#@张庆玺:
@#@数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。
@#@@#@侯士金:
@#@学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬他们树立学习的信心。
@#@长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。
@#@积极为学困生创造思维的条件。
@#@@#@胡翠华:
@#@课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。
@#@@#@王为德:
@#@课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
@#@通过一些基础题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。
@#@@#@李玉冰:
@#@经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
@#@@#@张庆玺:
@#@数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言,要求他们多读教材,教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中能准确无误,举一反三地适用。
@#@@#@胡翠华:
@#@对,我们要指导他们认真审题,明确题目的所有条件和隐含条件,逐步使他们学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径,逐步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维水平有新的提高。
@#@@#@张志民:
@#@其实,培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的,比较法是一种非常有效的学习方法,我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
@#@并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较,找出他们之间的联系与区别。
@#@@#@王为德:
@#@对于他们在演题中出现的问题,利用自习时间或第二课堂活动,自己组织辨析,让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
@#@@#@徐龙山:
@#@所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力,培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的@#@ @#@@#@小学数学教研组活动记录(五)@#@时间:
@#@2013年10月22日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@怎样听课与评课@#@人员:
@#@全体教师@#@主持:
@#@徐龙山@#@内容:
@#@@#@一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
@#@课的种类:
@#@实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
@#@听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。
@#@@#@听课、评课的作用:
@#@1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师@#@二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价@#@1.听、评教学内容:
@#@
(1)教学目标是否达成;@#@
(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;@#@(3)教学内容是否科学;@#@(4)教学容量:
@#@知识容量;@#@思维容量。
@#@@#@2.听、评教学过程:
@#@@#@
(1)教学设计:
@#@是否以学生为主体,以学生发展为本;@#@教学结构是否合理;@#@讲例结合;@#@板书设计合理。
@#@@#@
(2)教学方法:
@#@有利于调动学生的积极性,活跃课堂气氛;@#@提问不要指向性太明确;@#@“虚假”的热烈气氛不可取。
@#@@#@(3)教学手段:
@#@多媒体不能仅代替黑板的作用,要用在实处。
@#@@#@使用多媒体要有以下三方面作用:
@#@要形象化;@#@有变换(活动);@#@有吸引力,提高兴趣。
@#@教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。
@#@@#@(4)教学安排:
@#@重点是否突出,难点是否突破,关键是否扎实,时间安排是否合理。
@#@@#@教学安排应遵循几个基本环节:
@#@引入;@#@课题;@#@新课;@#@巩固;@#@小结(主要内容,好的想法、过程、用处);@#@作业布置。
@#@@#@3.听、评教师素质:
@#@
(1)教学态度是否准确;@#@教师对学生的态度要亲切;@#@学生做题时,教师应在下面巡视。
@#@
(2)基本功是否达标;@#@(3)应变能力是否强。
@#@@#@4.听、评教学效果:
@#@
(1)及时效果;@#@
(2)后期效果。
@#@考察学生知识的掌握和对内容的理解。
@#@@#@三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
@#@听课是评课的依据;@#@评课可以促进听课。
@#@@#@听课有四“要”与四“找”:
@#@要听、看、记、想。
@#@找优点、缺点、特点、亮点。
@#@其中亮点可以是:
@#@态度、板书。
@#@@#@评课有四“性”:
@#@@#@针对性:
@#@不同课型,不同要求。
@#@@#@理论性:
@#@从理论入手,提高层次。
@#@最好有教育学、心理学的知识为依托。
@#@@#@激励性:
@#@充分肯定、鼓励教师的课程。
@#@@#@时效性:
@#@对教师与教育有推动、促进作用。
@#@@#@听课、评课的时候还要注意:
@#@听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。
@#@评课不带个人情绪。
@#@@#@ @#@@#@小学数学教研组活动记录(六)@#@时间:
@#@2013年10月29日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@怎样共建有效的数学课堂@#@人员:
@#@全体教师@#@主讲:
@#@张志民@#@内容:
@#@@#@共建有效的课堂教学共分五个方面:
@#@@#@一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。
@#@@#@1、效率层面:
@#@教学中向有限的时间要效率。
@#@@#@2、理念方面:
@#@举了一个学校教育孩子的例子。
@#@@#@3、管理方面:
@#@管理好课堂,想法让学生集中精力,充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,同时让学生体会到学习的快乐。
@#@@#@4、观念层面:
@#@教师与学生地位失衡。
@#@@#@5、思维层面:
@#@教学约位流于形式,而没有针对学生。
@#@@#@6、策略层面:
@#@在控制与开放之间往往难把握。
@#@@#@7、方法层面:
@#@方法单一,教法陈旧,只注重讲而没有重视让学生多练习,在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。
@#@@#@二、对有效教学的理解@#@有效教学的几个要素:
@#@全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。
@#@@#@三、建立有效的数学课堂教学@#@1、目标的有效性:
@#@目标要明确,不能空洞;@#@目标要适度;@#@目标要适量@#@2.教学内容的有效性:
@#@要考虑教什么,更应该下功夫考虑怎么教。
@#@@#@3.教学方法的有效性:
@#@使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。
@#@@#@四、有效课堂教学评价@#@1.努力使60%的学生达到90%的目标,使全部学生达到60%以上的目标。
@#@@#@2.任务定位准备,具体完整,并向学生有所定。
@#@@#@五、学校在有效课堂中的责任。
@#@@#@ @#@@#@小学数学教研组活动记录(七)@#@时间:
@#@2013年11月6日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@培养学生养成良好的学习习惯。
@#@@#@人员:
@#@全体教师@#@主讲:
@#@王为德@#@内容:
@#@@#@对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
@#@@#@教研组主要工作安排:
@#@@#@一、学习教材特点,增加实验意识。
@#@@#@教师进行集中、集体备课。
@#@要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
@#@@#@二、重视课堂教学,活跃研究气氛。
@#@@#@课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。
@#@能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。
@#@做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。
@#@@#@三、抓好常规教育,培养学习习惯。
@#@@#@针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
@#@@#@ @#@@#@小学数学教研组活动记录(八)@#@活动时间:
@#@2013年11月12日@#@地点:
@#@办公室@#@主题:
@#@今天,教师应该怎样上课?
@#@
(一)@#@人员:
@#@全体数学教师@#@主讲:
@#@徐龙山@#@内容:
@#@@#@今天,我们教师应该怎样上课?
@#@应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来?
@#@应该怎样评价教师的课堂教学?
@#@下面,我从教学管理的角度,谈谈我的认识:
@#@@#@一、课堂教学要有“三声” @#@@#@课堂是教师工作、学生学习的主阵地,怎样构建高效课堂,怎样提高课堂教学质量,是每一名教师所追求的基本目标。
@#@有一次,我问一位很优秀的教师:
@#@“你上课成功的最大秘诀是什么?
@#@”那位教师告诉我:
@#@“课堂教学中,当我的心与学生的心融在了一起,教学肯定成功!
@#@”这位教师的话对我们很有启发,课堂教学的效率,实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。
@#@师生之心相融,才能实实在在地获得教学的成功。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@在课堂教学中,怎样做到师生心心相融呢?
@#@我提倡,课堂教学要有“三声”:
@#@ @#@ @#@@#@1、课堂教学中要有“笑声” @#@@#@我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够。
@#@课堂“火药”味太浓。
@#@课堂上教师老绷着脸,想用严厉来镇住学生。
@#@有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出现哭声(不是感动)。
@#@可想而知,这样的课堂,教学活动只会停滞或低效。
@#@课堂教学中要有“笑声”,我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。
@#@教师要树立欢乐课堂的观念,使课堂有教学内容引发的笑声;@#@有教学情境设置引发的笑声;@#@有教师幽默语言引发的笑声;@#@有学生机敏语言动作引发的笑声。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。
@#@我认为,每一节课,";i:
23;s:
18276:
"@#@2017年克旗初中一年级学生综合素质评价基线测试及调查问卷质量分析@#@9月28日,在全市组织的初中基础年级教学质量监测中,我旗共有1485名学生参加了语文、数学、英语三个学科的基线测试,并进行了心理健康状况、体质状况和基础学习力等方面的问卷调查。
@#@现将本次测试和问卷调查情况分别进行分析:
@#@@#@一、语、数、英三科基线测试质量分析@#@
(一)数据分析@#@1、分旗县统计分析@#@本次基线测试我旗三科总分平均分为210.3分,全市排名第一,总分及格率为82.83%,全市排名第一,总分优秀率为22.49%(85分以上),全市排名第二。
@#@三项数据综合全市排名第一。
@#@其中我旗的语文学科平均分为71.3分,全市排名第一,高出全市平均分2.3分,及格率为89.4%,高出全市7.1个百分点,优秀率为5%,低于全市0.6个百分点,与最高优秀率右旗相差4.6个百分点。
@#@@#@数学平均分为67.9分,全市排名第二,高出全市平均分4分,与排名第一的红山区相差0.2分。
@#@及格率为72.2%,全市排名第二,高出全市及格率7.9个百分点,排名第二,与排名第一的红山区相差1.3个百分点。
@#@优秀率为15.7%(85分以上),全市排名第三,高于全市优秀率2.4个百分点,与最高优秀率红山区相差0.9个百分点。
@#@@#@英语平均分为71.1分,全市排名第一,高于全市平均分9.4分。
@#@及格率为80.2%,高于全市及格率24.3个百分点,优秀率为16.6%,高于全市优秀率7.3个百分点,排名第二,与排名第一的红山区相差3.4个百分点。
@#@@#@2、分学校统计分析@#@在三科总分平均分前30所学校里,我旗有9所,占比近三分之一,依次是经棚二中、土城子总校、宇宙地中学、新庙中学、新开地总校、萃英学校、红山子总校、芝瑞总校和广兴源总校;@#@三科总分及格率前30所学校里,我旗有8所,依次是土城子总校、经棚二中、宇宙地中学、萃英学校、广兴源总校、新庙中学、新开地总校、和红山子总校;@#@三科总分优秀率前30所学校里,我旗有6所,依次是土城子总校、经棚二中、宇宙地中学、新开地总校、新庙中学和芝瑞总校。
@#@统计我旗10所初中的成绩,三科总排名依次是经棚二中、土城子总校、宇宙地中学、新庙中学、新开地总校、萃英学校、红山子总校、芝瑞总校、广兴源总校和同兴总校。
@#@@#@3、原毕业学校统计分析@#@本次基线测试原毕业学校总分平均分全市前40所学校中,我旗有6所,依次是经棚二小、土城子总校、经棚实验小学、经棚镇中心完小、宇宙地中心完小和萃英学校。
@#@而在我旗2017质量监测中,小学毕业年级三科加权这6所学校的排名分别为:
@#@经棚二小(第一)、经棚一小(第二)、经棚镇完小(第三)、宇宙地完小(第四)、土城子总校(第五)、萃英学校(第十二)。
@#@从基线测试和质量监测两次测试中可以发现,成绩基本相符,且各科的平均分也相差不大,这绝不是巧合。
@#@一方面可以证明我们的课改校在提升学生能力、转变教学方式、打造自主高效课堂的同时,也并未影响取得好的成绩;@#@另一方面,也足以证明我们克旗质量监测的导向是正确的,同时也说明教研员命题的方向是正确的,命题的内容是科学的,命题的难易度是合理的。
@#@@#@
(二)发现问题及原因分析@#@综合平均分、及格率和优秀率三项数据,从整体上看我们的成绩是可喜可贺的,全市排名第一。
@#@这个成绩的取得离不开教科局的正确引导,离不开各校的严格管理,离不开全体教师的辛勤付出,也离不开教研部门的服务和指导。
@#@但是,在看到我们成绩的同时,我们也要正视自己的不足。
@#@全科优秀率的偏低,反映出小学教育教学质量的现状:
@#@我们培养出来的优生占比较低!
@#@这不能不引起我们的重视和深思!
@#@@#@通过数据分析,我们发现的问题是:
@#@旗县区之间,我们的优秀率不占优势,我们的优生还不够优秀。
@#@@#@本次基线测试,我旗三科总排名虽然第一,但是还有一些大数据,我相信会更能引发我们的深思:
@#@就是对于我们这样综合全市排名第一的成绩,在全市三科总分平均分前50名的学生统计中,克旗只有1人,且排到了43名;@#@在前100名的学生统计中,我们有6人,在前500名中,我们有21人,在前1000名中我们有48人,在前3000名中,我们有169人,在前5000名中,我们有265人,占比非常低,而且在全市处于中下游水平,这说明我们的优秀率不仅不占优势,而且我们的优生也不拔尖。
@#@因此,我们全旗语数英三科都亟待提高优生的产出比例,更亟待提高优生的拔尖程度!
@#@这是摆在我们面前的艰巨任务!
@#@站在教研室的角度,我们试着从贴近学生一端来逐一寻找优秀率偏低的原因,敬请各位领导关注:
@#@@#@1、课堂问题@#@我们知道,课堂是教学的主阵地,是教育的核心,是学生成长的主要场所,而师生接触的时间大多在课堂。
@#@因此课堂是培养优生的主阵地。
@#@但是,通过近期对自主高效课堂达标学标阶段的一轮督导听课,我们发现,我们很多老师的课都是低效、甚至是无效的。
@#@例如:
@#@上课没有目标意识或者是教学目标把握不准,方向不明确;@#@教材意图理解不深,抓不住重点,能力培养缺失;@#@习题设计无层次、无梯度,训练耗时又低效,很多时候是在进行低水平的重复活动;@#@教学方法不符合学生的年龄特点和认知规律,学生学习兴趣低落;@#@教学观念落后,教的痕迹过多,学生思维参与少,创新能力得不到培养;@#@课堂教学不关注生成,一味地照本宣科,学生的输出没有含金量;@#@过分关注考试成绩,课上忽略对学习有兴趣和个性特长的优生的培养。
@#@@#@2、教师问题@#@教师层面存在观念落后、行动迟缓、成长缓慢的现象。
@#@小学各学段整轮循环较难形成,不少教师只熟悉本学段的教学内容和知识体系,缺乏对课程标准的整体把握和教材的全程理解;@#@面对新形势、新课改、新教材、新课型、新方法,老教师职业倦怠感和发展瓶颈随之产生,导致教师自我信念水平低,不愿尝试转型,胜任学科教学的自信心不足;@#@新上岗教师进行专业化培训少、成长慢、又善于模仿老教师,对教材钻研能力弱,对教学研究的热情低,很多学校的年轻人实际工作投入程度和工作热情自我评价不高,尤其是0-5年教龄的教师在实际工作中成长缓慢,未能发挥年轻的优势。
@#@@#@3、学校问题@#@无论是基线测试还是质量监测,镇内学校的成绩都要好于农村学校的成绩。
@#@我们不否认影响城乡发展不均衡的客观原因有很多,师资水平不同、生源质量不同、家长素质不同、社会环境的差异、上级业务指导不均衡等等。
@#@但也有主观原因,学校重视新课程下常规教学管理的程度不同,开展教研教改的力度不同,必然会导致学生的习惯、学习能力与学习策略的培养程度不同。
@#@学校培养教师专业发展的途径不同,支持教师参与培训与研究活动的力度不同,相应的学科组的建设与发展程度不同,学科的教学的可持续发展水平肯定不同。
@#@@#@4、教研部门问题@#@基于我旗学校分散、路途遥远,个别学校教研指导需求不大等问题,我们教研员在对教师的课堂教学指导、服务上还不够均衡。
@#@尤其是对于0-5年教龄的新上岗教师进行有针对性的听课视导还做得不够。
@#@@#@(三)改进建议@#@1、对学校的建议@#@
(1)学校要加强教学管理工作,抓好常规教学管理,搭建教师研究平台,打造教师研究氛围,调动教师研究教材、研究教学的积极性,找准课堂教学的方向,切实提高学生的核心素养。
@#@@#@
(2)各学科要根据学科特点,进行课型的深入研究,打造自主高效课堂,促进教师在教研中历练、提高,努力向课堂40分钟要质量。
@#@同时,学校要支持和鼓励教师选择参与各自需要的培训与研究活动。
@#@@#@2、对教师的建议@#@要树立课标意识,明确教学方向,打造有方向的课堂;@#@要树立专业意识,提升专业素养,打造教学相长的课堂;@#@要树立民主意识,倾听对话学生,打造和谐活力的课堂;@#@要树立核心意识,培养能力和素养,打造有实效的课堂;@#@要树立读书意识,开展好读书活动,打造有品味的课堂;@#@要树立学科意识,把握学科特点,打造指向学生发展的课堂。
@#@@#@3、对教研员的建议@#@
(1)本次基线测试为小学教研提供了准确数据,方便教研员有针对性地听课视导,各校可以根据本校实际进行薄弱学科的把脉诊断,需要相关学科教研员进行有针对性的指导可以及时沟通。
@#@@#@
(2)要大力促进区域教师共同体建设,通过区域交流研磨活动,帮助教师把已经理解到位的理念和已经掌握的专业知识,怀着饱满的教育激情与真挚的教育情怀,在教学实践中真正做出来,实现知情意行的有效统一。
@#@@#@二、调查问卷分析:
@#@@#@
(一)学生心理健康问卷分析@#@1、基本情况分析:
@#@本次心理健康调查问卷共30个题,从学生内心安全感、适应环境能力、人际关系、对待生活及学习态度、承受挫折的能力等方面对初一年级学生做了心理健康问卷调查。
@#@从统计结果分析上看,我旗初一学生健康情况如下:
@#@0-8分数段,心理非常健康的有330人占22.3%,低于全市0.26%;@#@9-16分数段心理比较健康的447人占30.2%,低于全市0.94%,17-30分数段,在心理方面可能存在一些问题的学生数高达542人,占全旗总测试人数的36.7%,31-40分数段的可能存在某些心理问题的学生人数140人,占总人数的9.5%而,高于全市1.96%,41分以上可能有较严重心理问题或疾病的学生有19人,占总人数的1.3%。
@#@@#@2、发现的问题及原因:
@#@从调查结果后三项数据显示来看,我旗初一年级学生心理健康情况不容忽视,学生心理健康问题主要表现:
@#@首先是学习方面的问题,现在的学生中常有缺乏自信、厌学和学习困难的现象;@#@其次是普遍存在不良性格和行为问题,比较突出的性格问题表现为依赖他人、固执任性,行为问题表现为讥笑别人、说谎、注意力不集中;@#@再次是心理承受能力差,责任心不强,面对难题缺乏刻苦钻研精神,受不了委屈、挫折。
@#@此外,在情绪、人际交往方面也有明显的问题。
@#@造成学生心理问题的原因有很多,但最主要的有两个,包括家庭原因和学校原因。
@#@@#@家庭原因:
@#@首先不少家庭不懂得青少年生理心理发育、发展的基本规律,不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子,对子女经常训斥,缺乏感情交流,使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。
@#@其次大多数家长对孩子期望值过高,限制其学习生活中的自由,扼杀孩子的个性发展。
@#@有的家长不能接受孩子在学习中的失败,不注意方式地指责、羞辱孩子,给孩子加大了心理压力和紧张情绪。
@#@还有目前我旗各校各班级均有为数不少的学生父母或离异或外出打工或长期争吵或双亲不全等等,在这种情况下会使孩子性格内向自闭,内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质,时间一长容易导致心理疾病。
@#@所以家庭教育不当,是孩子出现心理问题的重要原因之一。
@#@@#@ 学校原因:
@#@一方面学校心理健康教育水平不高。
@#@从我国心理健康教育发展的层面上来看,学校心理健康教育起步较迟,并且处于推动发展阶段。
@#@许多学校的心理健康课程与心理咨询活动,往往流于形式,或者作为点缀,心理健康教育过程缺乏科学性和专业性,社会与学校师生对心理健康教育重要性的认识还远没有到位,专业化水平不高。
@#@特别是专业人员缺乏,也是当前学校开展心理健康教育中的一个较大的障碍。
@#@另一方面,学校教育工作还存在一定的弊端。
@#@许多教师虽然基本上能够看到学生存在的问题,然而,大部分教师都将之视为品德或思想问题,用德育的方法来处理。
@#@如,把孤僻看作脱离集体,把焦虑看成患得患失,把性格内向看作不暴露思想,用简单说教和行政方法加以解决,因此教育效果非常差,甚至适得其反。
@#@@#@3、针对调查发现的问题提出几点建议:
@#@
(1)学校要重视心理健康教育工作。
@#@变重视的理念为实际的操作,把心理健康教育纳入学校教育常规工作中,彻底改变可有可无或可以随便被其他活动挤占或临时起意开展活动的现状。
@#@开设心理健康教育课程和活动,面向全体学生开展预防性心理健康教育。
@#@
(2)加强班主任、学科教师心理健康及心理素质的提升的培训工作,提高教师工作技能。
@#@通过教师鼓励学生进步、关心学生发展、呵护学生成长,让学生感到温暖和激励,使学生对学校生活有兴趣,有收获,增强学校吸引力。
@#@(3)台湾心理学家张春兴指出:
@#@学生的心理健康问题,根源于家庭,形成于社会,表现于学校。
@#@学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识,通过各种活动教会家长和孩子沟通的方法,只有学校、家庭、社会三种教育形成合力才能取得最佳的教育效果。
@#@@#@
(二)学生基础学习能力问卷分析@#@1、基本情况及原因分析:
@#@本次学习能力调查问卷共10道题,从学习动力、学习毅力、学习策略及有效学习等方面对学生的学习能力做了问卷调查。
@#@从统计结果上看,我旗学生学习能力情况如下:
@#@0-9分数段学习能力非常弱有0人,10-16分数段学习能力比较低有127人,占总人数的8.6%,17-24分数段学习能力一般有1231人,占总人数的83.4%,25-30分数段学习能力非常强有118人,占8%。
@#@从数据分析可以看出,我旗绝大多数学生学习能力一般,这也就不难看出大部分学生的学习方式处于接受式状态,缺乏自主、合作、主动探究的学习能力和正确有效的学习方法,学习态度不够端正,没有形成良好的学习习惯。
@#@@#@2、提出建议:
@#@
(1)教师和学生建立起良好的师生关系,尊重、爱护每一位学生,营造轻松愉悦的学习氛围,去激活学生学习的热情,让学生对学习感兴趣。
@#@
(2)把学习的主动权交给学生。
@#@在课堂上,多让学生去说、读、写、做、质疑、争辩,不同层次的学生都有表现自己的机会,促使学生主动积极地参与学习。
@#@(3)教给学生学习方法是提高学生学习能力的关键。
@#@教师在教学中渗透一些基本的学习方法,如:
@#@自学的方法、听课的方法、独立思考的方法、合作学习的方法、课外阅读的方法,学生只有养成良好的学习习惯和正确的学习方法,才能变“学会”为“会学”,为终身学习打下基础。
@#@@#@(三)学生体质健康状况问卷调查分析@#@1、基本情况:
@#@本次学生体质健康问卷共30题,分别从学生的性别、体重、身高、饮食、视力、作息时间及锻炼情况做了详细的调查。
@#@从统计结果上看,我旗初一年级男女生比例是52.36:
@#@47.64,比值1.1,男多女少,但差距相差不大。
@#@@#@2、体质健康状况方面的分析:
@#@
(1)身高、体重情况:
@#@从问卷上看,全市学生身高在150厘米以上的占80.44%,而我旗学生身高150厘米以上的占71%,与最高的市直学校占89.5%相比,差距较大,我旗学生身高在120-150厘米的所占比例最高,达到27.94%,同样,体重达到40公斤以上的约占53%,体重在18公斤-40公斤的占43.79%,根据身高和体重的比例公式,身高150厘米的学生标准体重大约是45千克以上,身高在120-150厘米的学生标准体重在30千克左右,从上面数据可以看出,我旗初一学生部分学生体质偏瘦。
@#@从样本数据中看全市肥胖率8.26%,我旗低于平均水平,这也说明也有为数不少学生体重超标。
@#@
(2)近视情况:
@#@全市近视率达到30.98%,我旗学生近视率约是27%,低于全市水平,但在学生上学后视力下降的调查中显示我旗是最高的占34.84%。
@#@@#@3、存在的问题:
@#@从上面的体质状况方面的分析可以看出
(1)学生的膳食营养结构不尽合理,挑食、偏食严重,部分学生生活和饮食都没有规律。
@#@
(2)学生缺乏体育锻炼,一是课业负担重,缺少足够的活动时间,二是学校不能保证开足开全体育课,占用体育课的情况也比较严重。
@#@同时学生在校每天锻炼一小时的标准得不到落实。
@#@即使有点课余时间也用在无节制的玩电脑、看电视、打游戏上,导致学生的体质较弱,近视率逐年上升。
@#@@#@4、建议:
@#@
(1)各校加强对体育的重视程度,保证学生在校有充足的体育锻炼时间。
@#@
(2)开展各种形式的阳光体育活动,大力推广课间操和第二课堂。
@#@(3)与家长合作共同督促学生体育锻炼。
@#@@#@@#@";i:
24;s:
3939:
"@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@";i:
25;s:
21378:
"@#@武汉体育学院@#@学士学位论文@#@@#@武汉体育学院与中国地质大学野外生存训练课程比较分析@#@学号0805140065@#@姓名宋苗苗@#@院系经济管理学院@#@专业休闲体育@#@指导教师钟晓明@#@年月@#@武汉体育学院与中国地质大学野外生存训练课程比较分析@#@摘要:
@#@长期以来,由于教育过分依赖“学校化社会”(schooledsociety),教育的内涵曾一度被简化为“学校教育”,教育资源也大多集中在学校,学校之外的教育(如家庭教育、社会教育等)不受重视。
@#@多样复杂的社会现实就被浓缩为平面的课本内容,整体有机的生活经验也被分割为学科林立的知识。
@#@另外,学年学级的设立,也使得学习者不得不陷入整齐划一的有限空间之中。
@#@@#@自20世纪60年代中期以来,联合国教科文组织(UNESCO)和经济合作发展组织(OECD)大力提倡连结家庭教育、社会教育和学校教育为一体的整体性教育体系。
@#@由此可见,课程开设的形式从学校走向社会、走向大自然,已是现代课程改革的必然趋势。
@#@@#@关键词:
@#@野外生存训练;@#@整体教育;@#@课程改革;@#@环境保护@#@WuhanSportsInstituteandChinaUniversityofGeosciencesfieldsurvivaltrainingcoursesincomparativeanalysis@#@Abstract:
@#@Long-termsince,becauseeducationrelyon"@#@schoolsociety"@#@(schooledsociety),educationhasbeensimplifiedto"@#@schooleducation"@#@,educationresourcesaremostlyconcentratedintheschool,schooleducation(suchasfamilyeducation,socialeducation)arenotseriously.Thecomplexsocialrealityisconcentratedtotheplaneofthecontentofthetextbook,thewholeorganiclifeexperiencealsoisdividedintomanydisciplinesknowledge.Inaddition,theestablishmentofschoolgrade,alsomakesthelearnershavetofallintotheuniformlimitedspace.@#@Sincethenineteensixtiessincemetaphase,UNESCO(UNESCO)andtheorganizationforeconomiccooperationanddevelopment(OECD)advocatedlinkfamilyeducation,socialeducationandschooleducationasoneofthewholeeducationsystem.Therefore,thecurriculumformfromschooltosociety,tonature,isamoderntrendinthecurriculumreform.@#@Keywords:
@#@Fieldsurvivaltraining;@#@generaleducation;@#@curriculumreform;@#@environmentprotection@#@目录@#@引言 4@#@一、野外生存训练课程概述 5@#@
(一)发展现状 5@#@
(二)开展野外生存生活训练的理念 5@#@(三)开设野外生活训练的必要性 6@#@1、有利于推进大学生素质教育 6@#@2、有利于提高大学生生存技能 6@#@3、有利于促进学生心理健康发展 6@#@二、野外生存训练课程比较分析 6@#@三、野外生存生活训练课程存在的问题 9@#@
(一)课程体系有待建立与完善 9@#@
(二)师资与教学设施的欠缺 10@#@(三)来自野外实践的安全保障压力 10@#@(四)合适的野外实践资源与时间安排的矛盾 10@#@四结论与建议 10@#@
(一)结论 10@#@1、课程改革的趋势 10@#@2、课程内容特点 10@#@
(二)建议 11@#@参考文献 11@#@引言@#@当今社会,人类对自然的破坏日趋严重,明确人类与自然环境的共存关系,提高环境保护意识是今后社会教育及学校教育的重要课题。
@#@野外生存运动的一个突出的特征就是利用自然环境来开展体育活动。
@#@野外生存运动教育课程通过直接体验运用感性学习的方法,学习自然环境的相关知识并且形成利于环境保护的个人行为习惯。
@#@@#@随着经济的快速发展,社会的城市化程度越来越高,大学生们在野外或艰苦环境中锻炼的机会越来越少,生存能力日趋下降。
@#@因此本文对在对比不同高校野外生存训练课的开设情况,在对比的情况下进行分析讨论,得出我国高校野外生存课程的建议和意见。
@#@@#@一、野外生存训练课程概述@#@
(一)发展现状@#@野外生存训练是指在远离居民点的山区、丛林、荒漠、孤岛等野外环境中,不完全依赖外部提供的生存、生活物质条件,依靠个人、集体的努力保存生命、维持健康生活能力的训练。
@#@野外生存生活训练是在战后产生的,此后在企业培训中流行,并迅速传播到全世界。
@#@它以培养合作意识与进取精神为宗旨,通过在大自然中有针对性的设计一些训练项目来达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。
@#@@#@在我国,野外生存生活训练课程作为高校体育课的教学内容则是当前我国高校体育教学改革中一次有时代意义的尝试。
@#@目前我国涉及到野外活动的旅行社和俱乐部有上百家,它们组织活动多以赢利为目的,方式以休闲娱乐为主。
@#@在高校,有些学校已开始尝试组织学生开展一些野外活动,如组织学生进行各种形式的野外夏令营、冬令营,又如中国地质大学(武汉)组织的野外生活训练,浙江大学将野外定向越野纳入学校体育课的内容,广州大学人文学院将野外生存拉练纳入军训内容。
@#@@#@
(二)开展野外生存生活训练的理念@#@近年来,我国大力实施素质教育,更使教育民主化和个性发展的思想成为当今我国教育改革的显著特点。
@#@野外生存生活训练作为高校体育课程内容,它通过亲身参与实践对客观事物的变革的感知,获得直接经验,培养手脑并用的实际操作能力;@#@它训练学生习惯于有明确目的的,连续的、有条理的工作作风和严明的纪律;@#@它具有开放性强、时空转换快、学生之间的互动机会多、困难多且能控制等特点。
@#@通过师生间、学生间直接交流,来体现由教师单向传导的教学过程转为师生共同合作来引导学生获得知识的过程。
@#@这对促使个人良好个性的形成是其他课程内容不能替代的。
@#@@#@(三)开设野外生活训练的必要性 @#@ @#@@#@1、有利于推进大学生素质教育@#@实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
@#@开设野外生存生活训练课能进一步提高学生的身体素质、心理素质和实践能力,进一步巩固和加强学校体育的地位,确保党的教育方针的贯彻执行。
@#@@#@2、有利于提高大学生生存技能@#@由于经济的快速发展,很多学生都是在城市中长大,不识可食植物,不会就地取火、自做饭菜,不会辨别方向等。
@#@这些做为一个自然人应该具备的知识如果都不掌握,一旦脱离熟悉的城市生活到了荒郊野外,都将面临一个现实的生存问题。
@#@在国外,野外生存教育是比较普遍的,有的从小学就有课程。
@#@野外生存训练课程中的野外活动常识和知识、野外伤病防治知识、野外生存生活技能等等的学习,能较好地提高大学生生存技能。
@#@@#@3、有利于促进学生心理健康发展@#@野外生存训练不但能让学生掌握许多生存技能和知识,还能促进学生心理健康的发展。
@#@例如,野外生存训练课程中的负重徒步穿越,要求所有参训的学生不许掉队、不许弃包、互相帮助、团结协作,这也有利于培养学生坚强的毅力、团结互助的精神等,有利于促进学生心理健康的发展。
@#@@#@野外生存生活课程强调健身性、挑战性、终身性和实用性,突出学生在学习中的主动性、积极性和创造性,具有途径多样,方法多种,形式灵活,内容丰富等特点,能满足学生的个性需要和高校体育教学的目标,有利于吸引更多的学生主动地参加体育学习和锻炼。
@#@它不仅能实现大学生自主学习、探究式学习这一高校体育改革的趋势,而且有利于激发学生的学习动机、培养学生学习的兴趣,挖掘学生学习的潜能,发展学生的个性。
@#@@#@二、野外生存训练课程比较分析@#@武汉体育学院和中国地质大学是我国较早开展大学生野外生存训练课程的高等院校。
@#@依据两个学校目前开设野外生存训练课程内容、课程体系以及教学手段和方法、课程目标、课程设计和教学模式。
@#@研究两个学校理论课和实践课在所有课时中所占的比例,校内实践课和校外实践课所占的比重。
@#@教学所用装备的数量,齐全程度,装备损耗情况,以及两个学校所教授野外生存课程教师的师资力量的比较。
@#@通过这些比较总结出两个开设野外生存课程的学校的学生身体素质变化以及社会能力的改变。
@#@@#@选择了这两所大学开设的户外运动课程,针对其中的一些相关的要素进行比较,从选择研究对象的角度看,这两所学校是有代表性的。
@#@为了避免某些专业的特殊性发生作用,影响分析比较的可靠程度,因而在这两所学校确定的对象同为非体育专业学生,课程的性质同为体育选修课。
@#@下表对两校野外生存训练的相同、不同之处做了详细内容进行对比。
@#@@#@武汉体育学院@#@中国地质大学@#@开设野外生存训练课程的指导思想和目的@#@1、以人为本,充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、荒原等条件,把课堂设到郊外。
@#@@#@2、体现互动式教学模式,注重实际操作能力培养,体现团队协作精神。
@#@@#@3、使学生掌握参与野外运动应具备的基本知识、技术、技能,具备参与指导野外运动的能力。
@#@@#@课程内容@#@理论课:
@#@野外运动概论、定向运动理论、户外医学。
@#@@#@实践课:
@#@身体素质训练、攀岩、拓展心理训练、定向运动户外用具制作、特殊地形行走。
@#@@#@理论课:
@#@露营(camp)的理论与实际@#@实践课:
@#@拓展游戏、露营生活的工具使@#@用、自然观察。
@#@自然素材的手工艺品制作、地图与罗盘使用(定向)(自然环境、自然生物知识等学习)@#@露营实习准备(分组、食品计划等、校@#@内露营实习场)露营实习@#@教学手段@#@和方法@#@两校用的教学手段和方法基本相同,具体为以下6点。
@#@@#@1、教学采用理论与实践相结合的方式进行。
@#@综合训练为课程的延伸,安排在周末或假期进行。
@#@@#@2、理论课运用多媒体进行教学,主要讲授户外运动概论、定向运动、生存的技能技巧、户外医学、饮食卫生、危险因素、自救求救的基本知识;@#@实践课则注重学生户外技术、技能及生存技术、技能的培养,尽量让学生根据所学的知识、技术自己解决问题,以培养学生的创新精神、动手能力及应变能力;@#@综合训练是对学生学习效果及综合素质的全面考核,放在理论、实践课后进行。
@#@@#@3、实践课、综合训练,教师根据教学要求,对学生分组(5~8人1组,男女生搭配),学生自选组长,实行组长负责制进行练习,采取互动式教学方式。
@#@@#@4、身体素质练习贯穿于实践课的全过程。
@#@一般安排在课程结束前进行,练习时间一般为20~30min。
@#@@#@5、综合训练应选择复杂多变的山区,采用基地式、穿越式、混合式和特殊式4种不同的方式。
@#@没有条件的可选择校园、公园、城市周边农村进行训练。
@#@@#@6、综合训练时各小组自行安排食品计划。
@#@在教师的严格控制下,有条件时让学生识别采集一些可食植物。
@#@我们不赞成教学生捕获动物的方法,除了捕鱼。
@#@教学中应注重培养学生的环保意识。
@#@@#@根据训练基地的实际情况可进行攀岩、速降、溯溪、滑冰、扎筏漂流、搭绳过涧、丛林穿越、独木桥、野外定向、修建营地、埋锅造饭、捕鱼、挖野菜、杀鸡、篝火联欢晚会野外生存与技术等项目的训练。
@#@@#@课程目标@#@掌握户外运动的基本知识、技能,形成良好的行为习惯及健康成熟的心理品质。
@#@培养学生创新、动手及应变能力。
@#@@#@促进团队协作精神和人际关系的发展,学习露营的基础理论、技能。
@#@发挥个人最大潜力,强化自我认识,通过自我挑战提高自信心。
@#@@#@课程训练考核模式@#@理论考核30%@#@技术技能考核20%@#@综合训练评定50%@#@出勤50%(出勤、露营实习必修)理论考核30%,上课态度20%(积极性、作业完成等)@#@理论、实践课时安排@#@理论课24学时,比例40%-50%@#@1、理论课16学时,比例约为20%@#@2、实践课24学时,比例为30%@#@3、野外生存生活训练作为选项课或选修课,在二年级至四年级开设,每周可设1次课为2学时或2周1次课为4学时或集中时间上课,每学期完成20次课的40个学时。
@#@比例约为50%,可根据不同年级、不同基础的学生适度调整。
@#@@#@实践课24学时,比例20%-30%@#@野外训练2-5,比例20%-40%天@#@课程准备及应急突发情况的应对@#@实践前,教师对野外实践点进行了勘探,拟订了野外实践的活动计划,并制定了较为详尽的突发事件处理预案。
@#@@#@教学所用装备情况@#@帐蓬15顶、睡袋50个、炊具50套、对讲机60部、缆绳100条、GPS专业设备10部。
@#@野外生存装备较为齐全,但由于开展活动较早,装备新旧程度不一,部分装备呈现老化趋势。
@#@@#@帐蓬10顶、睡袋30个、炊具30套、对讲机40部、缆绳60条、GPS专业设备8部。
@#@野外生存装备较为齐全,开展活动较晚,装备较新。
@#@@#@课程教师的师资力量@#@体育人文社会学、运动人体科学、田径等专业方向的教师中,抽调了有一定户外运动经验,身体素质、心理素质和社会适应能力较强的7名教师共同组成教学团队,对不同的教学内容模块展开教学。
@#@@#@拥有一定户外运动经验,身体素质、心理素质和社会适应能力较强的5名地质、科考专业的教师,3名其他学校体育运动学科老师、4名社会专业野外生存训练机构专家共同组成教学团队,分别对不同的教学内容模块展开教学,负责带队进行野外生存实践训练。
@#@@#@目前,从开设情况看,两校的野外生存训练还属于尝试阶段。
@#@因此也无法保证课程目标的进一步达成,课程标准和课程实施也没有可操作性的理论指导。
@#@作为短期培训的拓展训练是无法列入体育课程进行系统教学的,体育教学具有学段、学年、学期、多学时的特征。
@#@拓展项目在人数上的安排也不符合学校体育教学实际人数的要求,高成本的专业场地器械和专业培训师不符合各个学校的实际情况。
@#@@#@三、野外生存生活训练课程存在的问题@#@
(一)课程体系有待建立与完善@#@与其它体育课程相比,野外生存生活训练课程在课程目标、课程设计、课程资源、教学模式、教学设施、教学环境、教学评价等方面无论是形式和内容都有很大区别,我国高校普通专业开展本课程的教学均处在起步探索阶段,成熟的课程建设文本与经验交流也不多,体育专业开设野外生存生活训练课程尚未展开,课程体系的建立需要实践、探索与完善。
@#@@#@
(二)师资与教学设施的欠缺@#@野外生存生活训练课程教学内容涉及地质学、天文学、林学、旅游学、管理学、教育学、心理学、医学、策划学、体育学等跨学科知识,我国目前还缺乏相应的师资培训机构。
@#@同时,多数高校均缺乏校内模拟实践所需的攀岩墙、荡板、障碍板群、野炊场地等条件。
@#@价格高昂的野外实践所需设备的费用,也会在一定程度上制约着课程的规模化开展。
@#@@#@(三)来自野外实践的安全保障压力@#@由于野外生存生活训练要在远离居民点的山区、丛林、荒漠、高原等自然环境中进行,复杂的自然环境中随时会遇到泥石流、山洪、山体滑坡等意外情况。
@#@同时,野外活动中容易发生中暑、跌伤、溺水、食物中毒、动物咬伤等意外,这些都给学校、老师带来一定的课程安全压力。
@#@@#@(四)合适的野外实践资源与时间安排的矛盾@#@野外生存生活训练课程的重点是野外综合实践,野外实践的地点既要考虑距离远近,也要充分考虑实践难易度。
@#@我国高校一般都位于中心城市,远离适宜的实践地点,这也导致课程费用的增加。
@#@此外,野外实践一般要几天的时间,需要学校教务部门的总体协调。
@#@@#@四结论与建议@#@
(一)结论@#@1、课程改革的趋势@#@野外生存生活训练作为高校体育专业课程内容符合高校体育课程改革的趋势,作为高校体育课程体系中一种崭新的教学模式,既体现了素质教育、社会教育、环境教育等现代教育理念,可以成为实现高校体育专业课程目标的重要手段,可以成为体育教育专业、社会体育专业课程体系的重要内容。
@#@@#@2、课程内容特点@#@与传统体育类课程内容的独立性、封闭性特征不同,野外生存生活训练课程内容开放性较强,涉及不同学科知识领域,这也决定了野外生存生活训练课程的价值具有综合性与多元性特征。
@#@@#@
(二)建议@#@课程野外实践是在陌生的环境中进行,复杂的地理地貌,众多的不可预计因素都可能带来安全隐患。
@#@为防止伤害事故的发生,无论是课程的理论部分、校内模拟实践部分以及野外实践,我们都将安全教育与安全防范摆在重要位置。
@#@特别是在野外实践前,参加野外实践的学生要与带队教师共同签署《野外实践纪律与安全协议》,购买人身意外险。
@#@带队教师则对野外实践点进行课前勘查,准备应急药品与救急分工,检查常规与专业的野外通讯设备的工作状况,掌握最近医院的联系方式与行动路线,做好各种预防与应急手段。
@#@@#@参考文献@#@[1]联合国教科文组织、国际教育发展委员会.学会生存[M].北京:
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@#@56-58.@#@";i:
26;s:
25187:
"抗菌药物试题卷与答案解析汇总@#@一、单项选择题@#@1、青霉素G最常见的不良反应是(D)@#@A肝肾损害B耳毒性C二重感染D过敏反应@#@2、限制使用类抗菌药是限制:
@#@(A)@#@A抗菌药应用适应证和适用人群B限制抗菌药作二线使用@#@C限制抗菌药用于重症感染患者@#@3、妊娠期不宜选用的抗菌药有:
@#@(C)@#@A青霉素B头孢呋辛C环丙沙星D磷霉素@#@4、正确的抗菌治疗方案需考虑:
@#@(D)@#@A患者感染病情B感染的病原菌种类C抗菌药作用特点D以上3项@#@5、下列哪种情况有抗菌药联合用药指征:
@#@(B)@#@A慢支急性发作B病原菌尚未查明的严重细菌感染@#@C急性肾盂肾炎D急性细菌性肺炎@#@6、抗菌药分三类管理是为了(C)@#@A规范抗菌药按一、二、三线使用B按感染病情轻重分别用药@#@C抗菌药合理临床使用的管理D以上3项@#@7、肝功能减退时,不需调整给药剂量的药物为(D)@#@A红霉素酯化物B利福平C氟康唑D头孢他啶@#@8、肾功能减退时,需调整给药剂量的药物为(A)@#@A氨基糖苷类B克林霉素C利福平D大环内酯类@#@9、新生儿感染时不宜选用(D)@#@A头孢菌素B青霉素类C克林霉素D氨基糖苷类@#@10、肺炎链球菌、溶血性链球菌感染的首选药物为(D)@#@A氧氟沙星;@#@B头孢他啶;@#@C庆大霉素;@#@D青霉素@#@11、治疗厌氧菌感染可以选用:
@#@(D)@#@A氨基糖苷类B头孢唑林C环丙沙星D甲硝唑@#@12、老年人和儿童在应用抗菌药时,最安全的品种是(C)@#@A氟喹诺酮类B氨基糖苷类Cβ—内酰胺类D氯霉素类@#@13、引起医院内感染的致病菌主要是(B)@#@A革兰阳性菌B革兰阴性菌C真菌D支原体@#@14、亚胺培南、美罗培南等青霉烯类抗菌药主要用于(A)@#@A革兰氏阴性产酶菌B革兰氏阳性产酶菌C真菌D支原体@#@15、在细菌所引起的医院内感染中,以(感染在我国最常见。
@#@(C)@#@A尿路感染B术后伤口感染C肺部感染D皮肤感染@#@16、抗菌药物的选择及其合理使用是控制和治疗院内感染的关键和重要措施,以下哪项说法不正确(D)@#@A病毒性感染者不用B尽量避免皮肤粘膜局部使用抗菌药物C联合使用必须有严格指征D发热原因不明者应使用抗菌药物@#@17、下列哪种手术宜预防性应用抗生素(D)@#@A疝修补术B甲状腺腺瘤摘除术C乳房纤维腺瘤切除术D开放性骨折清创内固定术@#@18、耐甲氧西林的葡萄球菌(MRSA)的治疗应选用(D)@#@A青霉素B头孢拉啶C头孢哌酮D万古霉素@#@19、预防用抗菌药物药缺乏指征无效果,并易导致耐药菌感染的是(D)@#@A免疫抑制剂应用者B普通感冒、麻疹、病毒性肝炎、灰髓炎、水痘等病毒性疾病有发热的患者C昏迷、休克、心力衰竭患者D以上都是@#@20、经临床长期应用证明安全、有效,价格相对较低的抗菌药物在抗菌药物分级管理中属于(A)@#@A非限制使用抗菌药物B限制使用抗菌药物C特殊使用抗菌药物D以上都不是@#@21、门诊患者抗菌药物处方比例不超过(A)。
@#@@#@A.20%B.30%C.40%D.50%@#@22、对主要目标细菌耐药率超过(C)的抗菌药物,应当参照药敏试验结果选用。
@#@@#@A.30%B.40%C.50%D.75%@#@23、抗菌药物的选择及其合理使用是控制和治疗院内感染的关键和重要措施,以下哪项不正确(D)。
@#@@#@A.病毒性感染者不用B.尽量避免皮肤粘膜局部使用抗菌药物@#@C.联合使用必须有严格指征D.发热原因不明者应使用抗菌药物@#@24、肝功能减退的感染患者,应避免使用(C)。
@#@@#@A.去甲万古霉素B.头孢他啶C.利福平D.头孢曲松@#@25、引起医院内感染的致病菌主要是(B)。
@#@@#@A.革兰阳性菌B.革兰阴性菌C.真菌D.支原体@#@26、乳妇在应用何种抗菌药时可继续哺乳(B)。
@#@@#@A.四环素类B.青霉素类与头孢C.THBD.磺胺类@#@27、不属于院内获得性肺炎常用的经验性治疗方案的是(D)。
@#@@#@A.半合成青霉素+氨基糖苷类B.克林霉素+氨基糖苷类@#@C.头孢菌素+氨基糖苷类D.头孢菌素+磺胺类@#@28、以下有关ICU的肺部感染的说法错误的是(B)。
@#@@#@A.最常见的肺部感染为院内感染性肺炎B.最常见的肺部感染为呼吸机相关性肺炎@#@C.突出的病原学特点为以革兰阴性杆菌感染为主D.肺部真菌感染较少见@#@29、预防用抗菌药物药缺乏指征(无效果,并易导致耐药菌感染)的是(D)。
@#@@#@A.免疫抑制剂应用者B.昏迷、休克、心力衰竭患者@#@C.普通感冒、麻疹、病毒性肝炎、灰髓炎、水痘等病毒性疾病有发热的患者D.以上都是@#@30、以下备选项中,除了(C)外均易产生肾脏毒性。
@#@@#@A.氨基糖苷类B.头孢唑林C.利福平D.两性霉素B@#@31、治疗产ESBLs菌感染首选(A)。
@#@@#@A.碳青霉烯类、酶抑制剂复合制剂B.三代头孢、氨基糖苷类@#@C.氟喹诺酮类、氨基糖苷类D.酶抑制剂复合制剂、头霉素类@#@32、卫办医政发〔2009〕38号文的要求,当目标细菌耐药率超过50%的抗菌药物时应(B)。
@#@@#@A.及时将预警信息通报本机构医务人员B.参照药敏试验结果选用@#@C.慎重经验用药D.暂停该类抗菌药物的临床应用@#@33、抗菌药物疗程因感染不同而异,一般情况下,体温正常、症状消退后可(C)。
@#@@#@A.维持24-48小时B.维持24-72小时C.维持72-96小时D.立即停药@#@34、耐甲氧西林的葡萄球菌(MRSA)的治疗应选用(D)。
@#@@#@A.青霉素B.头孢拉啶C.头孢哌酮D.万古霉素@#@35、以下抗菌药物首次用药前须进行原液皮试的是(C) @#@@#@A:
@#@泰能(亚胺培南/西司他丁)@#@B:
@#@阿米卡星@#@C:
@#@头孢呋辛@#@D:
@#@左氧氟沙星@#@36、医院抗菌药物临床应用管理工作第一责任人是(B) @#@@#@A:
@#@党委书记@#@B:
@#@院长@#@C:
@#@业务院长@#@D:
@#@主管职能部门主任@#@37、微生物标本留取后送检通常不应超过(B) @#@@#@A:
@#@1小时@#@B:
@#@2小时@#@C:
@#@半小时@#@D:
@#@4小时@#@38、拟作微生物培养的痰标本最佳采集送检方法是(B) @#@@#@A:
@#@留取第一口晨痰送检@#@B:
@#@医生直视下留取痰标本立即送检@#@C:
@#@连续三天每天留取痰标本送检,以提高培养结果的可靠性@#@D:
@#@晚上留取的痰标本应当置入冰箱冷藏保存次日尽早送实验室@#@39、下列情况有抗菌药物使用确切指征的是(B) @#@@#@A:
@#@气胸@#@B:
@#@胸腔积液,胸水常规WBC1600、中性占优@#@C:
@#@消化道出血伴发热38℃@#@D:
@#@发热、咽痛、干咳2天,外周WBC和CRP均无明显升高@#@40、不能以葡萄糖注射液作为溶媒的抗菌药物(影响药物稳定性)(D) @#@@#@A:
@#@庆大霉素@#@B:
@#@头孢他啶@#@C:
@#@美罗培南@#@D:
@#@氨苄西林@#@41、尿路感染最常见病原体是(B) @#@@#@A:
@#@葡萄球菌@#@B:
@#@大肠埃希菌@#@C:
@#@念珠菌@#@D:
@#@肠球菌@#@42、国家及医院有关制度规定,临床医生须经抗菌药物管理政策、制度,合理用药知识等相关培训并经考核合格后,方能授予相应级别的抗菌药物处方权限。
@#@下列关于接受培训和处方权的叙述不正确的是(C) @#@@#@A:
@#@医院应定期组织对全体医生进行相应培训@#@B:
@#@当年新进院医生经新职工相关知识培训后可授予抗菌药物处方权@#@C:
@#@已经取得处方权的医生不必接受培训@#@D:
@#@当年培训未获得规定学分或考试不合格的不得授予@#@43、《抗菌药物临床应用管理办法》所称抗菌药物是指(B) @#@@#@A:
@#@治疗细菌、支原体、衣原体、真菌、结核病、寄生虫病等病原微生物所致感染的药物@#@B:
@#@治疗细菌、支原体、衣原体、真菌等病原微生物所致感染的药物@#@C:
@#@A+治疗各种病毒所致感染药物@#@D:
@#@A+具有抗菌作用的中药制剂@#@44、下列哪种情况不是氟喹诺酮类药物使用指征(B) @#@@#@A:
@#@急性肠道感染经验性治疗@#@B:
@#@青霉素过敏患者围手术期预防用药@#@C:
@#@社区获得性呼吸道感染@#@D:
@#@社区获得性泌尿系统感染@#@45、属于时间依赖型的抗菌药物是(C) @#@@#@A:
@#@阿米米星@#@B:
@#@左氧氟沙星@#@C:
@#@哌拉西林钠/他唑巴坦@#@D:
@#@阿奇霉素@#@46、微生物标本留取后送检通常不应超过(B)@#@A:
@#@1小时B:
@#@2小时@#@C:
@#@半小时D:
@#@4小时@#@@#@47、尿路感染最常见病原体是(B)@#@A:
@#@葡萄球菌B:
@#@大肠埃希菌@#@C:
@#@念珠菌D:
@#@肠球菌@#@@#@48、下列哪种情况不是氟喹诺酮类药物使用指征(B)@#@A:
@#@急性肠道感染经验性治疗B:
@#@青霉素过敏患者围手术期预防用药@#@C:
@#@社区获得性呼吸道感染D:
@#@社区获得性泌尿系统感染@#@@#@49、不能以葡萄糖注射液作为溶媒的抗菌药物(影响药物稳定性)(D)@#@A:
@#@庆大霉素B:
@#@头孢他啶@#@C:
@#@美罗培南D:
@#@氨苄西林@#@@#@50、拟作微生物培养的痰标本最佳采集送检方法是(B)@#@A:
@#@留取第一口晨痰送检B:
@#@医生直视下留取痰标本立即送检@#@C:
@#@连续三天每天留取痰标本送检,以提高培养结果的可靠性D:
@#@晚上留取的痰标本应当置入冰箱冷藏保存次日尽早送实验室@#@@#@51、以下抗菌药物首次用药前须进行原液皮试的是(C)@#@A:
@#@泰能(亚胺培南/西司他丁)B:
@#@阿米卡星@#@C:
@#@头孢呋辛D:
@#@左氧氟沙星@#@@#@52、医院抗菌药物临床应用管理工作第一责任人是(B)@#@A:
@#@党委书记B:
@#@院长@#@C:
@#@业务院长D:
@#@主管职能部门主任@#@@#@53、下列情况有抗菌药物使用确切指征的是(B)@#@A:
@#@气胸B:
@#@胸腔积液,胸水常规WBC1600、中性占优@#@C:
@#@消化道出血伴发热38℃D:
@#@发热、咽痛、干咳2天,外周WBC和CRP均无明显升高@#@@#@54、《抗菌药物临床应用管理办法》所称抗菌药物是指(B)@#@A:
@#@治疗细菌、支原体、衣原体、真菌、结核病、寄生虫病等病原微生物所致感染的药物B:
@#@治疗细菌、支原体、衣原体、真菌等病原微生物所致感染的药物@#@C:
@#@A+治疗各种病毒所致感染药物D:
@#@A+具有抗菌作用的中药制剂@#@@#@55、属于时间依赖型的抗菌药物是(C)@#@A:
@#@阿米米星B:
@#@左氧氟沙星@#@C:
@#@哌拉西林钠/他唑巴坦D:
@#@阿奇霉素@#@@#@56、国家及医院有关制度规定,临床医生须经抗菌药物管理政策、制度,合理用药知识等相关培训并经考核合格后,方能授予相应级别的抗菌药物处方权限。
@#@下列关于接受培训和处方权的叙述不正确的是(C)@#@A:
@#@医院应定期组织对全体医生进行相应培训B:
@#@当年新进院医生经新职工相关知识培训后可授予抗菌药物处方权@#@C:
@#@已经取得处方权的医生不必接受培训D:
@#@当年培训未获得规定学分或考试不合格的不得授予@#@57、医疗机构要按照《抗菌药物临床应用指导原则》中“非限制使用”、“限制使用”和“特殊使用”的分级管理原则,建立抗菌药物分级管理制度,明确各级医师使用抗菌药物的处方权限。
@#@医生开具“限制使用”抗菌药物处方时,应具有(B)以上专业技术职务任职资格。
@#@@#@A.住院医师B.主治医师@#@C.副主任医师D.主任医师@#@58、医生开具“特殊使用”抗菌药物处方时,应具有(C)以上专业技术职务任职资格。
@#@@#@A.住院医师B.主治医师@#@C.副主任医师D.主任医师@#@59、对于“剖宫产手术”,其预防用抗菌药物首次给药时机为:
@#@(D)@#@A.术前0.5-2小时B.术前2-24小时@#@C.术前不给术后给D.结扎脐带后@#@4、繁殖期杀菌药与静止期杀菌药合用的效果是:
@#@(A)@#@A.增强B.相加C.无关D.拮抗E.相减@#@60、可获协同作用的药物组合是:
@#@(D)@#@A.青霉素+红霉素B.青霉素+氯霉素C.青霉素+四环素@#@D.青霉素+庆大霉素E.青霉素+磺胺嘧啶@#@61、抗绿脓杆菌作用最强的头孢菌素类是:
@#@(A)@#@A.头孢他定B.头孢西丁C.头孢孟多D.头孢噻肟E.头孢呋辛@#@62、治疗梅毒、钩端螺旋体病的首选药物是:
@#@(D)@#@A.红霉素B.四环素C.氯霉素D.青霉素E.氟哌酸@#@63、对肾脏毒性最小的头孢菌素是:
@#@(E)@#@A.头孢唑啉B.头孢噻吩C.头孢孟多D.头孢氨苄E.头孢他定@#@64、青霉素类药物中,对绿脓杆菌无效的药物是:
@#@(A)@#@A.阿莫西林B.阿洛西林C.美洛西林@#@D.替卡西林E.哌拉西林@#@65、属单环β-内酰胺类的药物是:
@#@(D)@#@A.哌拉西林B.亚胺培菌C.舒巴坦@#@D.氨曲南E.拉氧头孢@#@66、革兰阳性菌感染者对青霉素过敏者可选用(B)@#@A.苯唑西林B.红霉素C.氨苄西林@#@D.羧苄西林E.以上都可用@#@67、下列何药用于治疗耐青霉素金黄色葡萄球菌引起的严重感染(B)@#@A.林可霉素B.万古霉素C.克林霉素@#@D.氨苄西林E.羧苄西林@#@68、金葡菌引起的急慢性骨髓炎最佳选用(D)@#@A.阿莫西林B.红霉素C.头孢曲松@#@D.克林霉素E.乙酰螺旋霉素@#@69、对多种RNA和DNA病毒都有效的广谱抗病毒药是(B)@#@A.金刚烷胺B.利巴韦林C.干扰素@#@D.碘苷E.齐多夫定@#@70、体外抗菌活性最强的氟喹诺酮类药物是:
@#@(B)@#@A.诺氟沙星B.环丙沙星C.依诺沙星@#@D.氧氟沙星E.氟罗沙星@#@71、体内抗菌活性最强的氟喹诺酮类药物是:
@#@(E)@#@A.诺氟沙星B.环丙沙星C.依诺沙星D.氧氟沙星E.氟罗沙星@#@72、下列何类药物属抑菌药?
@#@(E)@#@A.青霉素类B.头孢菌素类C.多粘菌素类@#@D.氨基糖苷类E.大环内酯类@#@73、严重感染应用抗菌药物治疗原则,下列哪一项不对(E)@#@A.诊断后1小时以内给抗生素治疗@#@B.经验性抗感染-和强效的药@#@C.足够的剂量@#@D.MRSA首先选用万古霉素@#@E.虽查明由非细菌感染因素所致,仍应用抗菌药物治疗@#@74、不宜常规预防性应用抗菌药物的情况,下列哪一项应除外?
@#@(E)@#@A.病毒性疾病,如普通感冒B.应用肾上腺皮质激素C.危重状态昏迷、中毒@#@D.休克、心力衰竭E.心瓣膜病病人拔牙前@#@75、以下哪一项与抗菌药治疗后体温仍不退无关?
@#@(D)@#@A.诊断不对B.G+球菌感染,选用的药物抗菌谱不对@#@C.病灶引流不畅D.输液量不足E.血白蛋白过低@#@二、多选题@#@1、为了提高感染病人病原学诊断阳性率和准确性,应做到(ABCD) @#@@#@A:
@#@首剂抗菌药物使用前有样必采送检@#@B:
@#@痰标本应在医生直视下留取@#@C:
@#@尽可能留取无菌标本,减少不必要的重复送检,采集过程中避免污染@#@D:
@#@微生物标本须及时送实验室,保证2小时内得到处理@#@2、具有良好的抗铜绿假单胞菌活性的抗菌药物有(ACD) @#@@#@A:
@#@头孢他啶@#@B:
@#@头孢曲松@#@C:
@#@哌拉西林/他唑巴坦@#@D:
@#@环丙沙星@#@3、预防术后肺部感染的有效措施包括(ABC) @#@@#@A:
@#@早下床@#@B:
@#@勤拍背@#@C:
@#@防返流@#@D:
@#@充分的抗菌药物预防应用@#@4、肺部感染机械通气患者,使用泰能5天炎症指标虽有明显下降趋势,但期间下呼吸道分泌物多次培养出鲍曼不动杆菌++++,药敏结果显示仅对多粘菌素和替加环素敏感。
@#@下列方案不合理的是(ABC) @#@@#@A:
@#@改用多粘菌素@#@B:
@#@改用替加环素@#@C:
@#@泰能+替加环素@#@D:
@#@继续之前抗菌治疗方案@#@5、慢性支气管炎急性发作患者,入院时痰培养阴性,入院后静脉使用头孢曲松联合阿奇霉素5天,咳嗽咳痰加重并出现发热(38.8℃),期间多次痰培养报告为白色念珠菌+++~++++,血培养(-)。
@#@下列措施不恰当的是(BD) @#@@#@A:
@#@复查肺影像学@#@B:
@#@改用氟康唑@#@C:
@#@改用泰能(亚胺培南/西司他丁)@#@D:
@#@改用哌拉西林/他唑巴坦+氟康唑@#@6、以下哪些培养结果一般不需要采取针对性抗菌治疗(ACD) @#@@#@A:
@#@肺炎病人痰培养报告白色念珠菌++++@#@B:
@#@发热病人血培养报告草绿色链球菌@#@C:
@#@机械通气病人经气管插管吸引分泌物培养报告泛耐药鲍曼不动杆菌++++@#@D:
@#@手术后留置导尿管12天尿培养报告大量热带念珠菌生长@#@7、以下抗菌药物应一天一次给药的是(ABD) @#@@#@A:
@#@头孢曲松@#@B:
@#@莫西沙星@#@C:
@#@大剂量青霉素G@#@D:
@#@阿米卡星@#@8、属于抗菌药物附加损害的是(ABC) @#@@#@A:
@#@碳青霉烯使用导致产生多重耐药鲍曼不动杆菌和铜绿假单胞菌@#@B:
@#@三代头孢菌素使用导致产生产超广谱β-内酰胺酶肠杆菌科菌株@#@C:
@#@尿路感染使用左氧氟沙星后发生大肠埃希菌对喹诺酮耐药@#@D:
@#@氨基糖苷类使用致蛋白尿@#@9、我国医院内临床分离菌统计数据及全国细菌耐药监测数据严重偏离临床实际,不能用于指导病人个体化抗菌药物选择,主要原因有(ABCD) @#@@#@A:
@#@对感染病人选择性送检导致耐药菌检出为主@#@B:
@#@微生物标本不合格,污染程度高@#@C:
@#@微生物标本未能及时送达实验室@#@D:
@#@采集标本前使用抗菌药物比例高@#@10、以下哪些抗菌药口服给药有较高生物利用度或理想组织浓度,应首选口服剂型:
@#@(ABCD) @#@@#@A:
@#@左氧氟沙星@#@B:
@#@利奈唑胺@#@C:
@#@莫西沙星@#@D:
@#@阿奇霉素@#@11、属于浓度依赖型,一天一次给药的抗菌药物有(BC) @#@@#@A:
@#@阿奇霉素@#@B:
@#@阿米卡星@#@C:
@#@左氧氟沙星@#@D:
@#@万古霉素@#@12、以下抗菌药物用药方案不合理的是(ACD) @#@@#@A:
@#@未问清是否妊娠的情况下,给育龄期女性患者处方氟喹诺酮类@#@B:
@#@高热、咳嗽合并低血压患者急诊收住ICU,医生坚持采集血培养标本后才使用抗菌药物@#@C:
@#@脑出血2天继发重症肺炎收住重症监护室,考虑到病情较重,为保证效果,遵循降解梯治疗策略,选用泰能+万古霉素+氟康唑联合抗感染治疗方案@#@D:
@#@社区获得性肺炎患儿,考虑革兰阳性球菌感染,但不能除外革兰阴性杆菌感染可能,予青霉素G联合头孢曲松抗菌治疗@#@13、以下哪些情况医院管理部门应开展用药合理性调查(ABCD) @#@@#@A:
@#@使用量异常增长的抗菌药物@#@B:
@#@半年内使用量始终居于前列的抗菌药物@#@C:
@#@企业违规销售的抗菌药物@#@D:
@#@经常超适应证、超剂量使用的抗菌药物@#@ @#@@#@14、下列抗菌药物中不能有效透过血脑屏障,静脉使用治疗颅内感染一定无效的是(BD) @#@@#@A:
@#@头孢曲松@#@B:
@#@替加环素@#@C:
@#@头孢呋辛@#@D:
@#@多粘菌素@#@15、轻中度腹腔感染的经验性抗菌治疗可选(ABCD) @#@@#@A:
@#@阿莫西林/克拉维酸钾@#@B:
@#@莫西沙星@#@C:
@#@厄他培南@#@D:
@#@头孢呋辛+甲硝唑@#@16、血培养标本采集送检正确的包括(ABCD) @#@@#@A:
@#@推荐同时采集2套(不同部位)血培养标本(即双瓶双臂)可提高培养阳性率@#@B:
@#@怀疑感染性心内膜炎时,最好采集动脉血送培养@#@C:
@#@临床上疑诊败血症,不管是发热(≥38℃)或低体温(≤36℃)都应该进行血培养@#@D:
@#@静脉留置导管者如果必须从留置导管内采血,也应同时从另一侧外周静脉采集另外一套血培养标本@#@17、执业医师法规定,医师在执业活动中,违反什么造成严重后果的,由县级以上卫生行政部门给予警告或者责令暂停六个月以上一年以下执业活动;@#@情节严重的,吊销其执业证书;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任(AB)。
@#@@#@A.卫生行政规章制度B.技术操作规范C.工作纪律D.以上都是@#@18、医疗机构应当建立由医师、临床药师和护士组成的临床治疗团队,开展临床合理用药工作(ABD)。
@#@@#@A.医师B.临床药师C.行政人员D.护士@#@19、抗菌药物的不合理应用表现在诸多方面(ABCDE)。
@#@@#@A.无指征的预防用药B.无指征的治疗用药C.抗菌药物品种、剂量的选择错误@#@D.给药途径、给药次数不合理E.疗程不合理@#@20、以下不同类别抗菌药物可以联用的是(ACD)。
@#@@#@Ⅰ.繁殖期杀菌剂;@#@Ⅱ.静止期杀菌剂;@#@Ⅲ.速效抑菌剂;@#@Ⅳ.慢效抑菌剂@#@A.Ⅰ+ⅡB.Ⅰ+ⅢC.Ⅱ+ⅢD.Ⅲ+Ⅳ@#@21、外科手术预防用药目的(ABD)。
@#@@#@A.预防手术后切口感染B.清洁-污染或污染手术后手术部位感染@#@C.预防呼吸道感染D.术后可能发生的全身性感染。
@#@E.预防消化道感染@#@22、抗菌药物分哪三类进行分级管理(ABC)。
@#@@#@A.非限制使用B.限制使用C.特殊使用D.随意使用E.经验使用@#@23、抗菌药物治疗方案应综合患者病情、病原菌种类及抗菌药物特点制订,包括(ABCDE)。
@#@@#@A.选用品种B.剂量C.给药次数D.给药途径、疗程E.联合用药@#@24、以下抗菌药中,属浓度依赖性的有(DE)。
@#@@#@A.β-内酰胺类B.大环内酯类C.四环素类D.氨基糖苷类E.氟喹诺酮类@#@25、根据卫办医政发〔2009〕38号文的要求,氟喹诺酮类药物的经验性治疗可用于(BCD)。
@#@@#@A.院内获得性呼吸道感染B.社区获得性呼吸道感染@#@C.肠道感染D.社区获得性泌尿系统感染@#@26、脑膜炎是,脑脊液中浓度≥MIC的药物有(ACD)。
@#@@#@A.美罗培南B.克林霉素C.万古霉素D.头孢曲松@#@27、我国医院内临床分离菌统计数据及全国细菌耐药监测数据严重偏离临床实际,不能用于指导病人个体化抗菌药物选择,主要原因有(ABCD)@#@A:
@#@对感染病人选择性送检导致耐药菌检出为主B:
@#@微生物标本不合格,污染程度高@#@C:
@#@微生物标本未能及时送达实验室D:
@#@采集标本前使用抗菌药物比例高@#@@#@28、以下抗菌药物用药方案不合理的是(ACD)@#@A:
@#@未问清是否妊娠的情况下,给育龄期女性患者处方氟喹诺酮类B:
@#@高热、咳嗽合并低血压患者急诊收住ICU,医生坚持采集血培养标本后才使用抗菌药物@#@C:
@#@脑出血2天继发重症肺炎收住重症监护室,考虑到病情较重,为保证效果,遵循降解梯治疗策略,选用泰能+万古霉素+氟康唑联合抗感染治疗方案D:
@#@社区获得性肺炎患儿,考虑革兰阳性球菌感染,但不能除外革兰阴性杆菌感染可能,予青霉素G联合头孢曲松抗菌治疗@#@@#@29、以下抗菌药物应一天一次给药的是(ABD)@#@A:
@#@头孢曲松B:
@#@莫西沙星@#@C:
@#@大剂量青霉素GD:
@#@阿米卡星@#@@#@30、轻中度腹腔感染的经验性抗菌治疗可选(ABCD)@#@A:
@#@阿莫西林/克拉维酸钾B:
@#@莫西沙星@#@C:
@#@厄他培南D:
@#@头孢呋辛+甲硝唑@#@@#@31、以下哪些抗菌药口服给药有较高生物利用度或理想组织浓度,应首选口服剂型:
@#@(ABCD)@#@A:
@#@左氧氟沙星B:
@#@利奈唑胺@#@C:
@#@莫西沙星D:
@#@阿奇霉素@#@@#@ @#@@#@32、肺部感染机械通气患者,使用泰能5天炎症指标虽有明显下降趋势,但期间下呼吸道分泌物多次培养出鲍曼不动杆菌++++,药敏结果显示仅对多粘菌素和替加环素敏感。
@#@下列方案不合理的是(ABC)@#@A:
@#@改用多粘菌素B:
@#@改用替加环素@#@C:
@#@泰能+替加环素D:
@#@继续之前抗菌治疗方案@#@@#@33、预防术后肺部感染的有效措施包括(ABC)@#@A:
@#@早下床B:
@#@勤拍背@#@C:
@#@防返流D:
@#@充分的抗菌药物预防应用@#@@#@34、具有良好的抗铜绿假单胞菌活性的抗菌药物有(ACD)@#@A:
@#@头孢他啶B:
@#@头孢曲松@#@C:
@#@哌拉西林/他唑巴坦";i:
27;s:
14975:
"@#@建筑节能施工工艺@#@一、EPS苯板保温@#@1、采用聚苯粘结剂,按特定的配合比搅拌成聚合物胶浆。
@#@@#@2、在聚苯板表面或12个聚合物胶点,使其粘贴面积大于30%@#@3、用手将聚苯板或挤塑板上的胶浆点震动均匀将胶点面轻轻按在墙上,用手轻柔使保温板上的胶点与墙面粘贴紧密。
@#@@#@4、聚苯板或挤塑板粘贴采用上下层错缝方式,阳角采用咬茬方式@#@5、挤塑板在粘贴之前,需在其表面涂刷界面剂,粘贴完毕后,需采用膨胀剂锚栓固定。
@#@@#@二、粘贴玻璃纤维网格布@#@采用聚苯板粘结剂,按特定的配合比搅拌成聚合物砂浆要求在初凝前使用完毕(约60分钟)。
@#@@#@在保温板上均匀的摸一层聚合物水泥抗裂砂浆,厚度约为1-2mm左右。
@#@@#@将耐碱玻璃纤维网格布平铺按压聚合物水泥抗裂砂浆内@#@在玻璃纤维网格布上面均匀抹一层聚合物水泥抗裂砂浆,厚度约为1-2mm左右。
@#@@#@玻璃纤维网布接茬处,应搭接7-10cm。
@#@@#@窗户四个阴角处,外墙阳角网格布。
@#@@#@三、外墙外保温工程的质量措施@#@1材料的控制@#@EPS外墙外保温工程所涉及的材料主要有EPS板、聚合物砂浆、耐碱玻丝网格布而后外墙涂料,@#@EPS板是指可发性阻燃性聚苯乙烯泡沫板,它是决定EPS外墙外保温墙体保温效果的关键材料。
@#@EPS板的厚度是根据国现行居住建筑节能设计标准规定的当地墙体传热的系数指标、外墙种类和厚度经热工计算的确定的。
@#@EPS板必须在常温下存放42天以上或在60℃蒸汽养护条件下养护5天以上方可完成干缩过程,确保尺寸稳定。
@#@施工单位一定要尽早订购EPS板,让它存放足够长的时间,或急用时、要求厂家采取蒸汽养护措施以确保使用后不会由于本板的收缩使墙体开裂。
@#@另外,EPS半还需要满足吸水率、养指数和尺寸偏差等方面的要求。
@#@@#@聚合物砂浆@#@EPS外墙外保温工程采用的聚合物砂浆一般可分为单组份和双组份两类,材料进厂后的质量检验合格是比不可少的。
@#@不管采用单组份还是双组份聚合物砂浆,都要采用各项性能指标满求的水泥和砂子。
@#@使聚合物沙浆的各项粘接强度等指标满足施工标准的要求。
@#@@#@耐碱玻璃丝网格布@#@耐碱玻璃丝网格布起着保证EPS外墙外保温墙体整体性和防止保护层开裂的双重作用。
@#@由于水泥呈强碱性,对玻璃丝网格布具有腐蚀破坏作用。
@#@为保证EPS外墙外保温的使用寿命达到25年以上。
@#@必须采用耐碱玻璃丝网格布。
@#@@#@e外墙涂料@#@外墙涂料是EPS外墙外保温的门面EPS外墙外保温工程质量好坏体现在外墙涂料饰面上。
@#@由各种材料和施工原因所导致的EPS外墙外保温墙面产生的微裂纹。
@#@并有足够的塑性变形能力保证涂料饰面不随墙面的微裂缝开裂。
@#@在选用外墙涂料时,主了必须选用优质的外墙涂料外,还必须充分考虑外墙涂料与聚合物砂浆保护层是否会发生化学反应。
@#@@#@2、施工过程的质量控制@#@EPS外墙外保温施工不是一项技术性很强的工作,只要是熟练的抹灰工经过短期的陪训就可以做好。
@#@在施工前,对施工人员不仅要在技术方面进行培训,更重要的是责任心的培训。
@#@特别注意对以下几个重点工序的检查。
@#@具体包括如下几个方面:
@#@@#@配合比是否准确,拌制完的聚合物砂浆是否在规定的时间内用完。
@#@决不允许使用已经开始凝结的聚合物砂浆,因为这样做很容易导致保护层开裂。
@#@@#@往墙面粘贴EPS板的聚合物砂浆粘点是否均匀,粘贴面积是否达到规定要求。
@#@这决定着聚苯板是否会产生松动或脱落。
@#@@#@粘贴苯板时要确定聚苯板尺寸标准,形状方正,板与板之间无明显缝隙,以确保面层不沿板缝开裂。
@#@@#@粘贴EPS聚苯板后,认真检查墙面是否平整,如不平整必须打磨使之平整。
@#@因为EPS外保温的保护层3—5厚,如果粘贴完EPS板后墙面不平整,也不进行打磨。
@#@就意味着要用保护层找平。
@#@而保护层局部太厚是导致保护层开裂的最重要的原因之一。
@#@@#@进行保护层施工时耐碱玻璃丝网格布必须按规定长度进行搭接,聚合物砂浆层尽量薄而均匀。
@#@对窗角等部位必须严格按要求设置加强网格布。
@#@@#@不要在夏季中午阳光照射下施工,也不要在负温条件下施工。
@#@这样最容易导致EPS外墙外保温墙体开裂。
@#@@#@涂料施工必须待保护层干燥到规定的含水率之后才能进行。
@#@已防止涂料层随墙面失水收缩而开裂,同时也防止高温季节水分和空气膨胀导致涂料层起泡的现象。
@#@@#@四、EPS外墙保温技术是一项成熟的建筑墙体节能技术,由于影响其质量的因素很多,质量控制难度很大。
@#@本方案提出的导致外保温墙体开裂的原因及控制措施。
@#@是在大量工程实践中总结出来的。
@#@@#@五、门窗安装工程@#@1、依据标准:
@#@@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001@#@《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》GB50210-2001@#@2、施工准备@#@2.1材料及主要机具:
@#@@#@2.1.1玻璃:
@#@平板玻璃、磨砂玻璃、彩色玻璃、压花玻璃等品种、规格按设计要求选用,进场的玻璃必须有产品合格证;@#@@#@2.1.2橡胶压条,规格应符合设计要求。
@#@@#@2.1.3密封胶的使用应符合设计要求,并应有产品合格证及使用说明。
@#@@#@2.1.4氯丁橡胶垫片及铝合金垫片,根据需要准备。
@#@@#@2.1.5玻璃胶的选用应与铝合金相匹配,并应有出厂合格证。
@#@@#@2.1.6主要机具:
@#@工作台、玻璃刀、直尺、钢丝钳、毛笔、手动吸盘、电动真空吸盘、电动吊篮(安装玻璃幕墙)、运玻璃小车、钢卷尺、工具袋、抹布或棉丝、安全带、注胶枪等。
@#@@#@2.2作业条件:
@#@@#@2.2.1玻璃安装应在门窗五金已装后,交活油漆未涂刷前。
@#@@#@2.2.2玻璃安装前应对安装的框、扇几何尺寸、表面平整度、拼接节点等是否牢固进行认真的检查。
@#@@#@2.2.3根据安装需要将玻璃运到指定地点,并按安装顺序码放于安全处备用。
@#@@#@2.2.4安装所需的垫片,橡胶条,密封胶等应提前准备运到现场备用。
@#@@#@2.2.5安装玻璃所用的脚手架及高凳等提前准备好。
@#@@#@3、操作工艺@#@3.1塑料框扇玻璃安装:
@#@@#@3.1.1工艺流程:
@#@@#@清理玻璃槽口污物→玻璃安装前的准备→玻璃安装就位→橡胶压条固定→检查压条位置→半玻璃固定好→擦玻璃。
@#@@#@3.1.2应去除玻璃表面的尘土、油污等污物和水膜。
@#@并将玻璃槽口内的灰浆渣、异物清除干净,使排水孔畅道。
@#@@#@3.1.3核对玻璃的品种、尺寸、规格是否正确,框扇是否平整、牢固。
@#@@#@3.1.4玻璃安装:
@#@将已裁割好的玻璃放入塑料框扇凹槽中间,内外两侧的间隙不少于2mm。
@#@装配后应保证玻璃与镶嵌槽间隙,并在主要部位装有减震垫层,使其能缓冲启闭等力的冲击。
@#@@#@3.1.5用橡胶压条固定:
@#@玻璃安装后,及时将橡胶压条嵌入玻璃两侧密封,然后将玻璃挤紧。
@#@橡胶压条的规格要与凹槽的实际尺寸相符,所嵌的压条要和玻璃、玻璃槽口紧贴,安装不能偏位,不能强行填入压条,防止玻璃承受较大安装应力,而产生裂缝。
@#@@#@3.1.6检查玻璃橡胶压条设备的位置是否正确,防止堵塞排水通道和泄水孔。
@#@查无问题后将玻璃固定。
@#@@#@3.1.7玻璃表面清理。
@#@关闭框扇,插好插销,防止风吹将玻璃振碎。
@#@@#@3.2铝合金门窗玻璃安装:
@#@@#@3.2.1工艺流程:
@#@@#@清理玻璃槽口污物→玻璃安装前的准备工作→玻璃就位→橡胶条刷胶嵌入凹槽将玻璃挤住→玻璃清理。
@#@@#@3.2.2除去玻璃和铝合金表面的尘土、油污和水膜,并将玻璃槽口内的砂浆及异物清除干净,畅通排水孔,并复查框扇开关是否灵活。
@#@@#@使用密封胶固定时,应先调整好玻璃的垂直及水平位置,密封胶与玻璃及其槽口粘结处必须干燥、洁净。
@#@@#@3.2.3下班安装准备:
@#@将玻璃下部用约3mm厚的氯丁橡胶垫块垫于凹槽内,避免玻璃直接接触框扇。
@#@@#@3.2.4玻璃安装:
@#@将已裁割好的玻璃在铝合金框扇中就位,就位的玻璃应罢在凹槽中间,并应有充足地嵌入量。
@#@装配后应保证玻璃与镶嵌槽间隙,并在主要部位装有减震垫块,使其能缓冲启闭等力的冲击。
@#@@#@平板玻璃与窗玻璃槽的配合尺寸、名称详见图9-1及表9-10。
@#@@#@平板玻璃与窗玻璃槽的配合尺寸(mm) 表9-10@#@玻璃厚度@#@a≥@#@b≥@#@c≥@#@3@#@2.5@#@5@#@3@#@4,5,6@#@2.5@#@6@#@3@#@8@#@3@#@8@#@3@#@注:
@#@玻璃槽宽≤9mm时,玻璃镶嵌口净宽则应≥2mm。
@#@@#@3.2.5用胶条固定:
@#@先将橡胶压条放在玻璃两侧挤紧,检查安装位置是否正确,应不堵塞排水孔,然后将橡胶压条拿出,在压条上均匀地刷胶(硅酮系列密封胶),重新将压条依次嵌入玻璃凹槽内固定。
@#@橡胶压条的规格应与凹槽实际尺寸相符,其长度应短于玻璃周边长度,拐角处应将条切成八字角连接并用胶粘牢。
@#@胶条应与玻璃和槽口紧贴,不得松动,安装不得偏位,不得强行填入胶条。
@#@@#@3.2.6安装中空玻璃和玻璃面积大于0.65m2位于竖框中的玻璃时,应将玻璃搁置在两块相同的定位垫块上,搁置点离玻璃垂直边缘距离不小于玻璃宽的1/4,且不宜小于150mm;@#@位于扇中的玻璃,按开启方向确定垫块位置,其定位垫块的宽度应大于所支撑玻璃的厚度,长度不应小于25mm。
@#@@#@中空玻璃与窗玻璃槽的配合尺寸、名称详见图9-2及表9-11。
@#@@#@中空玻璃与窗玻璃槽的配合尺寸(mm) 表9-11@#@中空玻璃@#@固定部位@#@可动部分@#@玻璃+A+玻璃@#@a≥@#@b≥@#@c≥@#@a≥@#@b≥@#@c≥@#@下边@#@上边@#@两侧@#@下边@#@上边@#@两侧@#@3+A+3@#@5@#@12@#@7@#@6@#@5@#@5@#@12@#@7@#@3@#@3@#@4+A+4@#@13@#@13@#@5+A+5@#@14@#@14@#@6+A+6@#@15@#@15@#@注:
@#@A=6~12mm。
@#@@#@定位垫块下面可设铝合金垫片,垫块和垫片均固定在框扇上。
@#@@#@3.2.7安装迎风面玻璃时,玻璃镶入框内后要及时用通长镶嵌条在玻璃两侧挤紧或用垫块固定,防止阵风将玻璃拍碎。
@#@@#@3.2.8平开门窗的玻璃外侧要采用玻璃胶嵌封,应使玻璃与铝框连成整体。
@#@@#@3.2.9检查垫块,镶嵌条是否堵塞排水通道和排水孔。
@#@@#@3.2.10擦净玻璃,关闭门窗。
@#@@#@3.3塑料框扇玻璃安装@#@3.3.1工艺流程:
@#@@#@清理玻璃槽口内杂物→玻璃安装前准备工作→玻璃安装就位→橡胶条固定、粘牢→清理。
@#@@#@3.3.2除去玻璃及塑料框、扇上的尘土、污垢,并将框、扇槽口内的砂浆及异物清扫干净,疏通排水孔。
@#@@#@3.3.3检查门窗扇的开启使用是否灵活,五金附件是否齐全。
@#@@#@3.3.4按门窗型号及玻璃尺寸,根据安装的需要,分别搬运至安装地点备用。
@#@应随安随运,并注意玻璃存放在不被砸碰的安全地点。
@#@@#@3.3.5玻璃安装就位:
@#@将玻璃摆放在槽口中间,两侧的间隙相等。
@#@@#@3.3.6橡胶压条固定:
@#@将橡胶压条在玻璃两侧同时填嵌入槽,将玻璃挤紧固定,并使其周边受力均匀一致,橡胶条拐角处应发割成八字角,并用密封胶粘牢。
@#@@#@3.3.7检查排水孔及排水通道是否受阻,应使其通畅。
@#@@#@3.3.8玻璃的清理,门窗关闭。
@#@@#@4、质量标准@#@门窗玻璃安装工程质量检验标准@#@项@#@序@#@检查项目@#@允许偏差或允许值(mm)@#@检查方法@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@玻璃质量@#@第5.6.2条@#@观察和检查产品合格证书、性能检测报告和进场验收记录@#@2@#@玻璃裁割与安装质量@#@第5.6.3条@#@观察和轻敲检查@#@3@#@安装方法@#@第5.6.4条@#@观察@#@钉子或钢丝卡@#@4@#@木压条@#@第5.6.5条@#@观察@#@5@#@密封条@#@第5.6.6条@#@观察@#@6@#@带密封条的玻璃压条@#@第5.6.7条@#@观察和尺量检查@#@—@#@般@#@项@#@目@#@1@#@玻璃表面@#@第5.6.8条@#@观察@#@2@#@玻璃与型材@#@第5.6.9条@#@观察@#@镀膜层及磨砂层@#@3@#@腻子@#@第5.6.10条@#@观察@#@5、成品保护@#@5.1门窗玻璃安装后,应将风钩挂好或插上插销,防止刮风损坏玻璃。
@#@并派专人看管门窗,每日定时开关门窗,以减少损坏。
@#@@#@5.2面积较大,造价昂贵的玻璃,应在交工验收前再安装,如需提前安装,应有保护措施。
@#@@#@5.3安装玻璃时,应自备脚手凳或脚手架,不要随便蹬踩窗台板。
@#@@#@5.4填封密封胶条或玻璃胶的门窗,应待24h后方可开启门窗。
@#@@#@5.5避免用强酸性洗涤剂清洗玻璃。
@#@热反射玻璃的反射膜面若溅上碱性砂浆,要立即用水冲洗干净,以免使反射膜变质。
@#@@#@5.6不能用酸性洗涤剂或含研磨粉的去污粉清洗反射玻璃的反射膜面,以免在反射膜上留下伤痕或使反射膜脱落。
@#@@#@5.7防止焊接、切割及喷砂等作业产生的火花和飞溅的颗粒物质损伤玻璃。
@#@如焊接火花飞溅到钢化玻璃上,会使其表面产生细微的伤痕,在受到风压或振动力的作用,伤痕就逐渐扩大,一旦进入玻璃厚度中心部分的拉应力层后,会引起玻璃突然全面地破碎。
@#@@#@6、应注意的质量问题@#@6.1玻璃切割尺寸掌握不好:
@#@没按实物去测量尺寸,裁割后不符合安装要求,过大或过小。
@#@@#@6.2槽口内的砂浆、杂物清理不干净:
@#@应认真把住清理关,没经检查不准装玻璃。
@#@@#@6.3尼龙毛条、橡胶条丢失或长度不到位:
@#@密封材料应按设计要求选用,丢失后及时补装。
@#@@#@6.4橡胶压条选型不妥,造成密封效果不好:
@#@密封橡胶条易在转角处脱开,应在密封条下边刷胶,使之与玻璃及框扇结合牢固。
@#@@#@6.5玻璃清理不净或有裂纹:
@#@玻璃安装后,及时用软布或棉丝清擦干净,达到透明、光亮,发现裂纹玻璃及时更换。
@#@@#@7、质量记录@#@7.1玻璃出厂合格证。
@#@@#@7.2橡胶条的出厂合格证及材质证明。
@#@@#@7.3玻璃胶的出厂合格证及材质证明。
@#@@#@7.4垫块、镶嵌条的材质证明及使用要求。
@#@@#@7.5质量检验评定记录。
@#@@#@";i:
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"考研数学一考研大纲原文@#@2020考研数学一考研大纲原文@#@摘要:
@#@2020考研大纲于7月8日发布,关注大纲解析,获取大纲变化,考研帮为你持续关注。
@#@以下为2020考研数学一考研大纲原文。
@#@ ►高等数学 一、函数、极限、连续 考试内容 函数的概念及表示法函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性复合函数、反函数、分段函数和隐函数基本初等函数的性质及其图形初等函数函数关系的建立 数列极限与函数极限的定义及其性质函数的左极限和右极限无穷小量和无穷大量的概念及其关系无穷小量的性质及无穷小量的比较极限的四则运算极限存在的两个准则:
@#@单调有界准则和夹逼准则两个重要极限:
@#@ 函数连续的概念函数间断点的类型初等函数的连续性闭区间上连续函数的性质 考试要求 1.理解函数的概念,掌握函数的表示法,会建立应用问题的函数关系. 2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性. 3.理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念. 4.掌握基本初等函数的性质及其图形,了解初等函数的概念. 5.理解极限的概念,理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左极限、右极限之间的关系. 6.掌握极限的性质及四则运算法则. 7.掌握极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法. 8.理解无穷小量、无穷大量的概念,掌握无穷小量的比较方法,会用等价无穷小量求极限. 9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型. 10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性,理解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并会应用这些性质. 二、一元函数微分学 考试内容 导数和微分的概念导数的几何意义和物理意义函数的可导性与连续性之间的关系平面曲线的切线和法线导数和微分的四则运算基本初等函数的导数复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的微分法高阶导数一阶微分形式的不变性微分中值定理洛必达(LHospital)法则函数单调性的判别函数的极值函数图形的凹凸性、拐点及渐近线函数图形的描绘函数的最大值与最小值弧微分曲率的概念曲率圆与曲率半径 考试要求 1.理解导数和微分的概念,理解导数与微分的关系,理解导数的几何意义,会求平面曲线的切线方程和法线方程,了解导数的物理意义,会用导数描述一些物理量,理解函数的可导性与连续性之间的关系. 2.掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则,掌握基本初等函数的导数公式.了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性,会求函数的微分. 3.了解高阶导数的概念,会求简单函数的高阶导数. 4.会求分段函数的导数,会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数. 5.理解并会用罗尔(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和泰勒(Taylor)定理,了解并会用柯西(Cauchy)中值定理. 6.掌握用洛必达法则求未定式极限的方法. 7.理解函数的极值概念,掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法,掌握函数最大值和最小值的求法及其应用. 考试要求 1.理解原函数的概念,理解不定积分和定积分的概念. 2.掌握不定积分的基本公式,掌握不定积分和定积分的性质及定积分中值定理,掌握换元积分法与分部积分法. 3.会求有理函数、三角函数有理式和简单无理函数的积分. 4.理解积分上限的函数,会求它的导数,掌握牛顿-莱布尼茨公式. 5.了解反常积分的概念,会计算反常积分. 6.掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量(平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、平行截面面积为已知的立体体积、功、引力、压力、质心、形心等)及函数的平均值. 四、向量代数和空间解析几何 考试内容 向量的概念向量的线性运算向量的数量积和向量积向量的混合积两向量垂直、平行的条件两向量的夹角向量的坐标表达式及其运算单位向量方向数与方向余弦曲面方程和空间曲线方程的概念平面方程直线方程平面与平面、平面与直线、直线与直线的夹角以及平行、垂直的条件点到平面和点到直线的距离球面柱面旋转曲面常用的二次曲面方程及其图形空间曲线的参数方程和一般方程空间曲线在坐标面上的投影曲线方程 考试要求 1.理解空间直角坐标系,理解向量的概念及其表示. 2.掌握向量的运算(线性运算、数量积、向量积、混合积),了解两个向量垂直、平行的条件. 3.理解单位向量、方向数与方向余弦、向量的坐标表达式,掌握用坐标表达式进行向量运算的方法. 4.掌握平面方程和直线方程及其求法. 5.会求平面与平面、平面与直线、直线与直线之间的夹角,并会利用平面、直线的相互关系(平行、垂直、相交等))解决有关问题. 6.会求点到直线以及点到平面的距离. 7.了解曲面方程和空间曲线方程的概念. 8.了解常用二次曲面的方程及其图形,会求简单的柱面和旋转曲面的方程. 9.了解空间曲线的参数方程和一般方程.了解空间曲线在坐标平面上的投影,并会求该投影曲线的方程. 五、多元函数微分学 考试内容 多元函数的概念二元函数的几何意义二元函数的极限与连续的概念有界闭区域上多元连续函数的性质多元函数的偏导数和全微分全微分存在的必要条件和充分条件 多元复合函数、隐函数的求导法二阶偏导数方向导数和梯度空间曲线的切线和法平面曲面的切平面和法线二元函数的二阶泰勒公式多元函数的极值和条件极值多元函数的最大值、最小值及其简单应用 考试要求 1.理解多元函数的概念,理解二元函数的几何意义. 2.了解二元函数的极限与连续的概念以及有界闭区域上连续函数的性质. 3.理解多元函数偏导数和全微分的概念,会求全微分,了解全微分存在的必要条件和充分条件,了解全微分形式的不变性. 4.理解方向导数与梯度的概念,并掌握其计算方法. 5.掌握多元复合函数一阶、二阶偏导数的求法. 6.了解隐函数存在定理,会求多元隐函数的偏导数. 7.了解空间曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的概念,会求它们的方程. 8.了解二元函数的二阶泰勒公式. 9.理解多元函数极值和条件极值的概念,掌握多元函数极值存在的必要条件,了解二元函数极值存在的充分条件,会求二元函数的极值,会用拉格朗日乘数法求条件极值,会求简单多元函数的最大值和最小值,并会解决一些简单的应用问题. 六、多元函数积分学 考试内容 二重积分与三重积分的概念、性质、计算和应用两类曲线积分的概念、性质及计算两类曲线积分的关系格林(Green)公式平面曲线积分与路径无关的条件二元函数全微分的原函数两类曲面积分的概念、性质及计算两类曲面积分的关系高斯(Gauss)公式斯托克斯(Stokes)公式散度、旋度的概念及计算曲线积分和曲面积分的应用 考试要求 1.理解二重积分、三重积分的概念,了解重积分的性质,了解二重积分的中值定理. 2.掌握二重积分的计算方法(直角坐标、极坐标),会计算三重积分(直角坐标、柱面坐标、球面坐标). 3.理解两类曲线积分的概念,了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系. 4.掌握计算两类曲线积分的方法. 5.掌握格林公式并会运用平面曲线积分与路径无关的条件,会求二元函数全微分的原函数. 6.了解两类曲面积分的概念、性质及两类曲面积分的关系,掌握计算两类曲面积分的方法,掌握用高斯公式计算曲面积分的方法,并会用斯托克斯公式计算曲线积分. 7.了解散度与旋度的概念,并会计算. 8.会用重积分、曲线积分及曲面积分求一些几何量与物理量(平面图形的面积、体积、曲面面积、弧长、质量、质心、形心、转动惯量、引力、功及流量等). 七、无穷级数 考试内容 考试要求 1.理解常数项级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念,掌握级数的基本性质及收敛的必要条件. 2.掌握几何级数与级数的收敛与发散的条件. 3.掌握正项级数收敛性的比较判别法和比值判别法,会用根值判别法. 4.掌握交错级数的莱布尼茨判别法. 5.了解任意项级数绝对收敛与条件收敛的概念以及绝对收敛与收敛的关系. 6.了解函数项级数的收敛域及和函数的概念. 7.理解幂级数收敛半径的概念,并掌握幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法. 8.了解幂级数在其收敛区间内的基本性质(和函数的连续性、逐项求导和逐项积分),会求一些幂级数在收敛区间内的和函数,并会由此求出某些数项级数的和. 9.了解函数展开为泰勒级数的充分必要条件. ►线性代数 一、行列式 考试内容 行列式的概念和基本性质行列式按行(列)展开定理 考试要求 1.了解行列式的概念,掌握行列式的性质. 2.会应用行列式的性质和行列式按行(列)展开定理计算行列式. 二、矩阵 考试内容 矩阵的概念矩阵的线性运算矩阵的乘法方阵的幂方阵乘积的行列式矩阵的转置逆矩阵的概念和性质矩阵可逆的充分必要条件伴随矩阵矩阵的初等变换初等矩阵矩阵的秩矩阵的等价分块矩阵及其运算 考试要求 1.理解矩阵的概念,了解单位矩阵、数量矩阵、对角矩阵、三角矩阵、对称矩阵和反对称矩阵以及它们的性质. 2.掌握矩阵的线性运算、乘法、转置以及它们的运算规律,了解方阵的幂与方阵乘积的行列式的性质. 3.理解逆矩阵的概念,掌握逆矩阵的性质以及矩阵可逆的充分必要条件,理解伴随矩阵的概念,会用伴随矩阵求逆矩阵. 4.理解矩阵初等变换的概念,了解初等矩阵的性质和矩阵等价的概念,理解矩阵的秩的概念,掌握用初等变换求矩阵的秩和逆矩阵的方法. 5.了解分块矩阵及其运算. 三、向量 考试内容 向量的概念向量的线性组合与线性表示向量组的线性相关与线性无关向量组的极大线性无关组等价向量组向量组的秩向量组的秩与矩阵的秩之间的关系向量空间及其相关概念维向量空间的基变换和坐标变换过渡矩阵向量的内积线性无关向量组的正交规范化方法规范正交基正交矩阵及其性质 考试要求 1.理解n维向量、向量的线性组合与线性表示的概念. 2.理解向量组线性相关、线性无关的概念,掌握向量组线性相关、线性无关的有关性质及判别法. 3.理解向量组的极大线性无关组和向量组的秩的概念,会求向量组的极大线性无关组及秩. 4.理解向量组等价的概念,理解矩阵的秩与其行(列)向量组的秩之间的关系. 5.了解n维向量空间、子空间、基底、维数、坐标等概念. 6.了解基变换和坐标变换公式,会求过渡矩阵. 7.了解内积的概念,掌握线性无关向量组正交规范化的施密特(Schmidt)方法. 8.了解规范正交基、正交矩阵的概念以及它们的性质. 四、线性方程组 考试内容 线性方程组的克拉默(Cramer)法则齐次线性方程组有非零解的充分必要条件非齐次线性方程组有解的充分必要条件线性方程组解的性质和解的结构齐次线性方程组的基础解系和通解解空间非齐次线性方程组的通解 考试要求 l.会用克拉默法则. 2.理解齐次线性方程组有非零解的充分必要条件及非齐次线性方程组有解的充分必要条件. 3.理解齐次线性方程组的基础解系、通解及解空间的概念,掌握齐次线性方程组的基础解系和通解的求法. 4.理解非齐次线性方程组解的结构及通解的概念. 5.掌握用初等行变换求解线性方程组的方法. 五、矩阵的特征值和特征向量 考试内容 矩阵的特征值和特征向量的概念、性质相似变换、相似矩阵的概念及性质矩阵可相似对角化的充分必要条件及相似对角矩阵实对称矩阵的特征值、特征向量及其相似对角矩阵 考试要求 1.理解矩阵的特征值和特征向量的概念及性质,会求矩阵的特征值和特征向量. 2.理解相似矩阵的概念、性质及矩阵可相似对角化的充分必要条件,掌握将矩阵化为相似对角矩阵的方法. 3.掌握实对称矩阵的特征值和特征向量的性质. 六、二次型 考试内容 二次型及其矩阵表示合同变换与合同矩阵二次型的秩惯性定理二次型的标准形和规范形用正交变换和配方法化二次型为标准形二次型及其矩阵的正定性 考试要求 1.掌握二次型及其矩阵表示,了解二次型秩的概念,了解合同变换与合同矩阵的概念,了解二次型的标准形、规范形的概念以及惯性定理. 2.掌握用正交变换化二次型为标准形的方法,会用配方法化二次型为标准形. 3.理解正定二次型、正定矩阵的概念,并掌握其判别法. ►概率论与数理统计 一、随机事件和概率 考试内容 随机事件与样本空间事件的关系与运算完备事件组概率的概念概率的基本性质古典型概率几何型概率条件概率概率的基本公式事件的独立性独立重复试验 考试要求 1.了解样本空间(基本事件空间)的概念,理解随机事件的概念,掌握事件的关系及运算. 2.理解概率、条件概率的概念,掌握概率的基本性质,会计算古典型概率和几何型概率,掌握概率的加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式以及贝叶斯(Bayes)公式. 3.理解事件独立性的概念,掌握用事件独立性进行概率计算;@#@理解独立重复试验的概念,掌握计算有关事件概率的方法. 四、随机变量的数字特征 考试内容 随机变量的数学期望(均值)、方差、标准差及其性质随机变量函数的数学期望矩、协方差、相关系数及其性质 考试要求 1.理解随机变量数字特征(数学期望、方差、标准差、矩、协方差、相关系数)的概念,会运用数字特征的基本性质,并掌握常用分布的数字特征. 2.会求随机变量函数的数学期望. 五、大数定律和中心极限定理 考试内容 切比雪夫(Chebyshev)不等式切比雪夫大数定律伯努利(Bernoulli)大数定律辛钦(Khinchine)大数定律棣莫弗-拉普拉斯(DeMoivre-Laplace)定理列维-林德伯格(Levy-Lindberg)定理 考试要求 1.了解切比雪夫不等式. 2.了解切比雪夫大数定律、伯努利大数定律和辛钦大数定律(独立同分布随机变量序列的大数定律). 3.了解棣莫弗-拉普拉斯定理(二项分布以正态分布为极限分布)和列维-林德伯格定理(独立同分布随机变量序列的中心极限定理). 七、参数估计 考试内容 点估计的概念估计量与估计值矩估计法最大似然估计法估计量的评选标准区间估计的概念单个正态总体的均值和方差的区间估计两个正态总体的均值差和方差比的区间估计 考试要求 1.理解参数的点估计、估计量与估计值的概念. 2.掌握矩估计法(一阶矩、二阶矩)和最大似然估计法. 3.了解估计量的无偏性、有效性(最小方差性)和一致性(相合性)的概念,并会验证估计量的无偏性. 4、理解区间估计的概念,会求单个正态总体的均值和方差的置信区间,会求两个正态总体的均值差和方差比的置信区间. 八、假设检验 考试内容 显著性检验假设检验的两类错误单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验 考试要求 1.理解显著性检验的基本思想,掌握假设检验的基本步骤,了解假设检验可能产生的两类错误. 2.掌握单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验.@#@";}
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