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"广西兴安县第三中学学年高二下学期开学适应性检测语文试题Word版含答案@#@兴安县第三中学2020年春季学期开学高二年级适应性检测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语 @#@文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出卷人:
@#@王俊玲@#@(满分150分,考试时间150分钟)@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必将学校、班级、姓名填写在答题卡上。
@#@@#@2.考生作答时,请在答题卡上作答,在本试题上作答无效。
@#@@#@一、(1-6题,共18分。
@#@)@#@1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是( @#@)(3分)@#@A.陨落(yǔn) @#@ @#@浣纱(huà@#@n) @#@ @#@ @#@恐吓(hè@#@)@#@B.俨然(yǎn) @#@ @#@湍急(chuān) @#@ @#@孝悌(dì@#@)@#@C.畜牧(xù@#@) @#@ @#@ @#@忏悔(chà@#@n) @#@ @#@ @#@水榭(xiè@#@)@#@D.倨傲(jù@#@) @#@ @#@ @#@矜持(jīn) @#@ @#@ @#@ @#@哺育(bǔ)@#@2.下列词语中,有错别字的一项是( @#@)(3分)@#@A.安分守己 @#@ @#@原型毕露 @#@ @#@残羹冷炙 @#@ @#@礼上往来@#@B.历历在目 @#@ @#@前赴后继 @#@ @#@完璧归赵 @#@ @#@逝者如斯@#@C.虎视眈眈 @#@ @#@耐人寻味 @#@ @#@坚持不懈 @#@ @#@层出不穷@#@D.真知灼见 @#@ @#@问心无愧 @#@ @#@源远流长 @#@ @#@冲上云霄@#@3.下列句子中,加点成语使用正确的一项是( @#@)(3分)@#@ @#@ @#@A.会议上,师生代表明目张胆地为学校发展献言献策。
@#@@#@B.马先生是著名的钟表收藏家,收藏的钟表精品汗牛充栋。
@#@@#@C.这两名应聘者半斤八两,都很优秀,领导一时难以取舍。
@#@@#@ @#@ @#@D.最近公司施行成本管控措施卓有成效,大大降低了运营成本。
@#@@#@4.下列句子中,没有语病的一项是( @#@)(3分)@#@A.妈妈在阳台种了菠菜、韭菜、茄子、桔子等各种蔬菜。
@#@@#@B.全国民族歌舞汇演晚会的节目特色鲜明,充分展示了我国各民族同胞的神采。
@#@@#@C.近期南方降雨频繁,西瓜销售受到很大影响,瓜农为此愁眉不展。
@#@@#@D.山区道路弯多、坡陡,司机们一定千万不能随意超车,以免发生事故。
@#@@#@5.依次填入下面一段文字横线处的句子,衔接最恰当的一组是( @#@)(3分)@#@一棵树就是一条竖立着的河流, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,树皮交错的纹路形如流水,从根部到梢头,就像从源头到下游,只是有些平静些, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@有些粗粝些, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@①重现风雨波澜@#@②枝枝杈杈是分支流@#@③树干是主河道@#@④像水一样光滑@#@A.③②④① @#@ @#@ @#@B.①④②③ @#@ @#@ @#@C.④②③① @#@ @#@ @#@D.②③①④@#@6.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( @#@)(3分)@#@A.《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书,由孟轲及其弟子编成。
@#@@#@B.《窦娥冤》的作者是元代戏曲家王实甫。
@#@@#@C.《我有一个梦想》的作者是美国黑人民权运动领袖马丁·@#@路德·@#@金。
@#@@#@D.《边城》的作者是我国现代作家沈从文。
@#@@#@二、阅读下面文段,完成7-9题(3小题,共9分。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@炎帝是中华农耕文明的始祖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@许嘉璐@#@传说中的炎帝故里有很多处,而高平无论是出土文物、地上文物还是民间传说,恐怕是最丰富的。
@#@在台湾有几百万人不仅拜祭炎帝,而且信仰炎帝。
@#@为什么炎帝在两岸影响如此巨大?
@#@因为炎帝是中国农耕文化的一个标志性的人物。
@#@@#@在中华大地上,农耕时代长,这正是人和人的关系最为密切的时代,也是人和大自然关系最密切的时代。
@#@农耕社会,特别是原始农耕,一个人是种不了地的,需要多人的合作,整个部落一起耕作,这就培育了以“和”处理人际关系的伦理。
@#@俗语说“种瓜得瓜,种豆得豆”,其实质就是对现实与未来关系的认同,中国人秉承的“忠厚传家久,诗书继世长”,就由此来。
@#@@#@人类的历史、中华民族的农耕历史证明,人永远成不了所谓“完全自主的个体”。
@#@人总是生活在人与人、人与自然、现实与未来纵横交错的复杂关系的交界点。
@#@@#@中华民族神话传说不够发达。
@#@因此,有些中外学术前辈说中华文化是一种“早熟”的文化。
@#@我不太同意这个说法,与其说中华民族的文化是早熟的,不如说西方文化是“晚熟”的。
@#@因为我们的这块土地决定了我们及时地进入了“唯物”的阶段。
@#@“种瓜得瓜,种豆得豆”就是证明。
@#@因此,中华民族的文化自尧舜时起就是“以人为本”的。
@#@任何文化都处在前代文化的下游,流淌着上面流过来的水,再不断注入无数小溪的水,形成浩浩荡荡的大河。
@#@@#@ 长期的农耕生活孕育发展了我们的文化。
@#@好与不好,先进还是落后,不能关起门来说,应该在比较中认识。
@#@在人类的青年时期,农耕生活是极其宝贵的一段,它所产生和成长的文化核心最适于人作为一种有灵性的动物在这个地球上生活、繁衍、延续。
@#@工业化、后工业化所产生的一些理念,为了达到牟利的目的经常违背自然、违背规律。
@#@而以人为本的农耕文化,却一直教诲子孙要珍惜他人、珍惜物质、珍惜自然。
@#@@#@ 今天弘扬炎帝文化,应该把炎帝给我们开创并定型的农耕——不仅仅是种作物、尝百草,更重要的是农耕这种生产生活方式,当成是养育中华文化的襁褓、摇篮。
@#@我们要秉承炎帝不畏艰难困苦、团结奋斗、永不言败的精神,也就是他所代表的农耕文化的理念,才能建设好自己的家园。
@#@@#@(摘自2018-2019学年2月2日《光明日报》,有删改)@#@7.下列有关“中国农耕文化”的解说,不恰当的一项是( @#@)(3分)@#@ @#@ @#@A.中国农耕文化的一个标志性的人物是炎帝,他在两岸影响巨大。
@#@@#@B.农耕文化是中国独有的文化,它证明了人永远成不了所谓“完全自主的个体”。
@#@@#@C.中国农耕文化以人为本,教诲子孙要珍惜他人、珍惜物质、珍惜自然。
@#@@#@D.中国农耕文化的理念就是不畏艰难困苦、团结奋斗、永不言败的精神。
@#@@#@8.下列表述不符合原文意思的一项是( @#@)(3分)@#@A.农耕社会的耕作需要多人的合作,培育了以“和”处理人际关系的伦理。
@#@@#@B.“种瓜得瓜,种豆得豆”启发了“忠厚传家久,诗书继世长”的思想。
@#@@#@C.工业化、后工业化所产生的理念,都是与农耕文化的理念相违背的。
@#@@#@D.我们应把炎帝开创的农耕生产生活方式,当成是养育中华文化的襁褓、摇篮。
@#@@#@9.根据原文内容,下列理解正确的一项是( @#@)(3分)@#@A.人与人关系最密切的时代,正是农耕文化最发达的时代。
@#@@#@B.农耕生活是中华文明产生发展的唯一动力。
@#@@#@C.中华民族神话传说不够发达的说法是作者及中外学术前辈不太同意的。
@#@@#@D.人类青年时期的农耕生活产生和成长的文化核心最适于人的生活、繁衍、延续。
@#@@#@三、阅读下面的文言文,完成10-13题(4小题,共19分。
@#@)@#@及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
@#@南取百越之地,以为桂林、象郡;@#@百越之君,俯首系颈,委命下吏。
@#@乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;@#@胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
@#@于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;@#@隳名城,杀豪杰;@#@收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
@#@然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。
@#@良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
@#@天下已定始皇之心自以为关中之固金城千里子孙帝王万世之业也 @#@@#@始皇既没,余威震于殊俗。
@#@然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;@#@才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;@#@蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;@#@斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
@#@山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(节选自贾谊《过秦论》)@#@10.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( @#@)(3分)@#@A.履至尊而制六合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@履:
@#@登上@#@B.以弱天下之民 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弱:
@#@使……变弱@#@C.率疲弊之卒,将数百之众 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将:
@#@将领@#@D.斩木为兵,揭竿为旗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@揭:
@#@举@#@ @#@@#@11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( @#@)(3分)@#@A.天下已定/始皇之心自以为/关中之固/金城千里/子孙帝王万世之业也/ @#@@#@B.天下已定/始皇之心/自以为关中之固金城千里/子孙帝王万世之业也/ @#@@#@C.天下已定/始皇之心自以为/关中之固金城千里/子孙帝王万世之业也/ @#@@#@D.天下已定/始皇之心/自以为关中之固/金城千里/子孙帝王万世之业也/ @#@@#@12.下列对选文的分析,不正确的一项是( @#@)(3分)@#@A.第一段写了秦初期盛极一时,反衬下文秦的迅速灭亡。
@#@@#@B. @#@第一段把始皇威震四海的实力和创万世基业的野心描绘得淋漓尽致,寓褒于贬。
@#@@#@C.第二段运用了对比手法,将陈涉与仲尼、墨翟等人进行对比。
@#@@#@D.选文讲究铺排渲染,气势酣畅;@#@行文整句与散句结合,错落有致,音节和谐。
@#@@#@ @#@13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)南取百越之地,以为桂林、象郡。
@#@(5分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)始皇既没,余威震于殊俗。
@#@(5分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、阅读下面一首宋词,完成14-15题(2小题,共6分。
@#@)@#@定风波 @#@苏轼@#@三月七日,沙湖道中遇雨。
@#@雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。
@#@已而遂晴,故作此。
@#@@#@莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
@#@竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
@#@一蓑烟雨任平生。
@#@@#@料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
@#@回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
@#@@#@14.下列对作品中的词语意义的理解,不正确的一项是( @#@)(3分) @#@@#@A.“何妨”,不妨,表现了苏轼面对风雨依然保持平常心的豁达。
@#@@#@B.“轻”,轻巧、轻便之意,刻画了苏轼面对困境时的洒脱形象。
@#@@#@C.“任”,任凭,顺其自然,表现出苏轼处逆如顺的人生态度。
@#@@#@D.“萧瑟”,形容秋天草木凋零的荒凉景象,表明苏轼处境的艰难。
@#@@#@15.下列对这首词的表达技巧的分析,不正确的一项是( @#@)(3分)@#@A.“一蓑烟雨任平生”实写眼前之景,抒发了作者毫不退缩的旷达之情。
@#@@#@B.“山头斜照却相迎”用拟人的修辞手法透露出作者历经风雨得见阳光的喜悦。
@#@@#@C.“也无风雨也无晴”语义双关,呼应前文,进一步强调了作者的开阔心胸。
@#@@#@D.整首词由道中遇雨联想到人生路上的风雨,以小见大。
@#@@#@ @#@@#@五、阅读下面语段,完成16-19题(4小题,共16分。
@#@)@#@我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
@#@您一定听说过他。
@#@他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。
@#@他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;@#@就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
@#@他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
@#@他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。
@#@他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。
@#@总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。
@#@现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。
@#@也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西;@#@事实上他所教的古代语言,对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。
@#@@#@ @#@ @#@别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
@#@只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁止什么,他才觉得一清二楚。
@#@看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又明白:
@#@这种事是禁止的,好,这就行了。
@#@但是他觉着在官方的批准或者默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
@#@每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:
@#@@#@“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。
@#@”@#@ @#@ @#@凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。
@#@要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:
@#@千万别闹出什么乱子。
@#@在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。
@#@他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这种事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。
@#@他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。
@#@您猜怎么着?
@#@他凭他那种唉声叹气,他那种垂头丧气,和他那苍白的小脸上的眼镜,降服了我们,我们只好让步,减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数,把他们禁闭起来,到后来把他俩开除了事。
@#@我们教师们都怕他。
@#@信不信由您。
@#@我们这些教师都是有思想的、很正派的人,受过屠格涅夫和谢德林的陶冶,可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个中学辖制了足足十五年!
@#@可是光辖制中学算得了什么?
@#@全城都受着他辖制呢!
@#@我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会,因为怕他听见;@#@教士们当着他的面不敢吃荤,也不敢打牌。
@#@在别里科夫这类人的影响下,全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年,什么事都怕。
@#@他们不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋友,不敢看书,不敢周济穷人,不敢教人念书写字……@#@(节选自契诃夫《装在套子里的人》)@#@16.根据选文第一段,下列不属于别里科夫有形的“套子”的一项是( @#@)(3分)@#@A.棉大衣 @#@ @#@B.车篷 @#@ @#@C.古代语言 @#@ @#@D.雨鞋和雨伞@#@17.文中划线的句子所用的修辞手法正确的一项是( @#@)(3分)@#@A.夸张 @#@ @#@ @#@ @#@B.对偶 @#@ @#@ @#@C.比喻 @#@ @#@ @#@D.比拟@#@ @#@@#@18.请简要概括别里科夫的性格特征。
@#@(4分)@#@ @#@@#@19.根据选文,请列举“别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里”的表现。
@#@(6分)@#@ @#@ @#@@#@六、(20-22题,共22分。
@#@)@#@20.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@(8分,每空1分)@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,言笑晏晏。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,不思其反。
@#@(《诗经·@#@氓》)@#@
(2)锲而舍之, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@锲而不舍, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(《荀子·@#@劝学》)@#@(3)无边落木萧萧下, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(杜甫《登高》)@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,相逢何必曾相识!
@#@(白居易《琵琶行》)@#@(5)锦瑟无端五十弦, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(李商隐《锦瑟》)@#@(6)己所不欲, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@《论语》@#@21.将下面一则消息概括成一句话新闻,不超过25个字(含标点)。
@#@(8分)@#@中国残疾人辅助器具中心和北京大学工学院16日在北京大学签署战略合作协议,双方合作建立的中国首个智能辅具研究中心——“中国辅助技术研究所北京大学工学院智能辅具研究中心”成立。
@#@中国残疾人联合会副理事长贾勇、北京大学常务副校长柯杨出席成立仪式。
@#@辅助器具是残疾人康复的重要手段。
@#@资料显示,目前中国已经成为全球最大的辅助器具潜在市场。
@#@(摘编自2018-2019学年5月17日《光明日报》)@#@22.依照例句结构,仿写一个句子。
@#@(6分)@#@例句:
@#@大树以挺拔的形象,傲然地挺立在肆虐的风雨中。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、作文(60分。
@#@)@#@23.阅读下面的材料,按要求作文。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@“深思而慎取”出自王安石的《游褒禅山记》,意思是对别人的说法要深入思考然后谨慎采取。
@#@这种治学态度至今仍有现实意义。
@#@当今世界纷繁复杂,信息庞杂而真伪难辨,人们在学习、生活和工作中更应该具有“深思而慎取”的精神,不可轻信、盲从。
@#@@#@请根据以上材料写一篇文章,要求:
@#@①题目自拟,立意自定;@#@②除诗歌外,文体不限;@#@③不少于800字;@#@④不能套作,不得抄袭。
@#@@#@兴安县第三中学2020年春季学期开学高二年级适应性检测@#@语文参考答案及评分标准@#@选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@14@#@15@#@16@#@17@#@答案@#@B@#@A@#@D@#@C@#@A@#@B@#@B@#@C@#@D@#@C@#@D@#@B@#@D@#@A@#@C@#@A@#@@#@13.(共10分,每小题5分)@#@
(1)(秦始皇)向南攻取百越的土地,把它设置为桂林郡和象郡。
@#@(5分。
@#@“南”,向南;@#@“之”,的;@#@“以为”,译为“把……设置为”或“把……划为”“把……作为”,各1分;@#@句意通顺2分。
@#@)@#@
(2)秦始皇死了以后,他的余威(依然)震慑到边远的地区。
@#@(5分。
@#@“既”,译为“……以后”或“已经”;@#@“没”,死;@#@“殊俗”,译为“边远的地区”或“不同风俗的地方”,各1分;@#@句意通顺2分。
@#@)@#@18.(4分)@#@封闭;@#@守旧;@#@胆小;@#@多疑。
@#@(答对一点得2分,答对两点即得4分。
@#@意思对即可给分。
@#@)@#@19.(6分)@#@
(1)歌颂过去或从没存在的东西;@#@
(2)用所教的古代语言来躲避现实生活;@#@(3)只信政府的告示和报纸上的文章;@#@(4)对违背法令、脱离常规、不合规矩的事闷闷不乐;@#@(5)凡事只求不出乱子;@#@(6)禁闭并开除“不安分”的学生。
@#@(答对一点得2分,答对两点得4分,答对三点得6分。
@#@其他答案言之成理也可酌情给分。
@#@)@#@20.(8分,每空1分,有错字、漏字、增字,该空不得分)@#@
(1)总角之宴信誓旦旦@#@
(2)朽木不折金石可镂@#@(3)不尽长江滚滚来@#@(4)同是天涯沦落人@#@(5)一弦一柱思华年@#@(6)勿施于人@#@ @#@@#@21.(8分)@#@中国首个智能辅具研究中心成立。
@#@(“中国”,2分;@#@“首个”,2分;@#@“智能辅具研究中心”,2分;@#@“成立”,2分。
@#@补充说明:
@#@答案含有上述四个得分要点,且用一句话概括,又不超25个字,可得8分。
@#@)@#@22.(6分)@#@示例:
@#@溪流以灵动的旋律,欢快地唱响于幽静的山谷间。
@#@(结构2分,内容4分)@#@@#@23.(60分)@#@作文分项分等评分标准@#@项目@#@\分数\等级@#@一(好)@#@二(较好)@#@三(中)@#@四(较差)@#@五(差)@#@内容@#@25分@#@25~23@#@22~20@#@19~11@#@10~6@#@5~0@#@切合题意@#@中心突出@#@内容充实@#@符合题意@#@中心明确@#@内容比较充实@#@基本符合题意@#@有中心@#@内容单薄@#@偏离题意@#@中心不明@#@内容贫乏@#@严重偏离题意@#@表达@#@30分@#@30~25@#@24~15@#@14~11@#@10~7@#@6~0@#@结构严谨@#@表达形式灵活@#@语言流畅@#@结构完整@#@表达形式得当@#@语言通顺@#@结构基本完整@#@表达形式基本合理@#@语言基本通顺@#@结构不够完整条理不够清楚@#@语言不够通顺@#@结构不完整@#@条理混乱@#@语言很不通顺@#@书写@#@5分@#@字体端正,书写正确,卷面整洁,5分;@#@字迹潦草,错别字较多,酌情减分,@#@扣完5分为止。
@#@@#@说明:
@#@不写标题扣2分。
@#@@#@@#@";i:
1;s:
29455:
"农业大学生自我评价完整版@#@农业大学生自我评价@#@农业大学生自我评价@#@第一篇:
@#@@#@农业大学毕业生自我评价@#@农业大学毕业生自我评价@#@本文由自我评价网提供参考!
@#@@#@我是广西农业大学畜牧兽医学院动物科学专业**届本科毕业生。
@#@经过大学的熏陶和自己的努力,不但掌握了专业基础知识,而且更学会了为人处世。
@#@下面是本人自我评价.@#@性格上诚实稳重,乐观大方,积极向上且爱好广泛。
@#@我自信,乐观,敢于迎接一切挑战。
@#@年轻是我的本钱,拼搏是我的天性,努力是我的责任,我坚信,成功定会成为必然。
@#@@#@经过大学四年锤炼,在面对未来事业的选择时,自我评价网我对自己有了更清醒的认识。
@#@由于我在大学中锻练了较好的学习能力,加上努力做到最好的天性使然,四年中,我不仅学好了动物科学专业全部课程,而且对兽医方面有一些了解,在班级的考试中均名列前茅。
@#@但我并没有满足,因为我知道,在大学是学习与积累的过程,为了更好适应日后的工作,还要不断地充实自己。
@#@我一次性通过了全国大学英语@#@四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。
@#@@#@阳光总在努力后,我相信以我的能力和我的真心,必定能够做出骄人的成绩。
@#@@#@第二篇:
@#@@#@大学生简历自我评价@#@大学生简历自我介绍范文@#@1.本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
@#@工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。
@#@具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。
@#@@#@学习刻苦认真,成绩优秀,名列前茅。
@#@品学兼优,连续三年获得学院奖学金。
@#@@#@曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等,在学生工作和外出拉助与商家联系的过程中,大大提高了自己的办事和处事能力。
@#@此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工作等,以增加自己的阅历,提高自己的能力。
@#@在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。
@#@曾连续两年获得学院暑期社会实践积极分子,学生会优秀干事等荣誉称号。
@#@@#@在平时学校生活中,做过很多兼职。
@#@例如:
@#@@#@家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查,还到工厂打过暑期工,亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽力。
@#@@#@四年的大学生涯,让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升,使我具备良好的心理素质,让我在竞争中拥有更大的优势,让我在人生事业中走得更高更远。
@#@获得了优秀大学生和优秀毕业生的称号。
@#@@#@活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
@#@@#@3.忠实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任;@#@有自制力,做事情始终坚持有始有终,从不半途而废;@#@肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;@#@自信但不自负,不以自我为中心;@#@愿意以谦虚态度扬接纳优越者,权威者;@#@会用100%的热情和精力投入到工作中;@#@平易近人。
@#@为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
@#@@#@4.本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
@#@@#@工作中自我介绍@#@工作优势:
@#@@#@工作经验比较丰富,曾任职建筑设计院、景观规划设计公司、策划设计公司、施工图设计公司。
@#@虽然几年的时间分散在不同领域公司中工作,各专业的学习、工作时断时续,但是本人自学能力较强,经过各个阶段的自我学习已基本能够将各个专业融会贯通,目前本人迫切希望能有一个较有挑战性的工作岗位,为公司以及社会做贡献的同时使自己个人得到更快更好的发展。
@#@专长技能:
@#@熟练运用各种应用程序:
@#@@#@天正、ord、3dmax、autoad、photoshop@#@我的专长和特殊技能:
@#@精通大多设计软件如:
@#@@#@3dmax.autoad.photoshop.有非常优秀的skuhup建模能力.良好的手绘能力。
@#@富于创意,学习能力,有良好的团队合作精神。
@#@@#@在地产设计院的工作中,从方案设计到施工图的完成,与效果图公司的合作与结构、水、暖、电专业的磨合协调。
@#@不但使我深入了解建筑产品完成的整个周期,建筑产品如何从一个概念经历各个过程成为成品。
@#@也学会了与不同专业不同部门,不同工作方式人的有效合作。
@#@在地产设计院工作又使我不断与开发商接触,了解,谈判,了解他们的商业意图;@#@使自己对建筑这个行业又有了新的拓展。
@#@@#@近三年都在从事初步设计与施工图设计工作,我非常爱好这一工作。
@#@自己的优势在于:
@#@@#@工作效率高,能适应大工作量;@#@对工程拥有一定深度的总体认识,对项目具有较好的把握度,并具有很好的与各专业相互协调的工作能力。
@#@经过近六年的工作锤炼,我相信自己的能力会给公司带来惊喜!
@#@我相信公司的眼光,同时相信公司会收获满意的答卷!
@#@@#@在幼时堆积木的游戏中,寻找到了此生所努力的方向,选择了建筑学这个专业,就决定为了它的兴盛而奋斗。
@#@在最后一个学期选择实习这个方式来充实自己,也想这段时间里体验工作的乐趣。
@#@我是个超级乐天派,享受生活中的每一点每一滴,我的座右铭:
@#@@#@微笑面对每一天。
@#@对身边的所有事物都有强烈的好奇心,从小就是个出名的十万个为什么。
@#@虽然自己的专业知识还很浅薄,但我会为了更好的明天为之奋斗,希望能有机会加入贵公司的专业团队,同时也希望能为这个强大的团队贡献出自己的一份力量。
@#@@#@销售自我介绍@#@我性格开朗、思维活跃;@#@拥有年轻人的朝气蓬勃,做事有责任心,条理性强;@#@易与人相处,对工作充满热情,勤奋好学,敢挑重担,具有很强的团队精神和协调能力。
@#@在为人方面,我诚实善良、开朗自信,能够吃苦。
@#@在生活中,我尊敬他人,能够和别人友好相处,现在我唯一的不足就是应届毕业,还没有足够的工作经验。
@#@但我擅长快速学习新知识,并且对工作有高度责任感,能够全身心的为工作奉献。
@#@所以,希望您给我这个机会,我有充足的信心在很短的时间内胜任这份工作,成为公司未来发展的好帮手,谢谢。
@#@@#@建筑大学本科生自我介绍:
@#@@#@学习期间表现优秀,完成了机械设计,机械制造技术基础ⅰ,理论力学,材料力学,结构力学,金属结构,液压与气压传动,机械工程控制基础,画法几何与机械制图等专业学科的学习;@#@通过了英语四级,计算机语言二级,全国计算机辅助技术应用工程师考试并获得相关证书。
@#@同时,本人工作认真负责,能吃苦耐劳,严格要求自己,上进心强,乐于挑战,对新的事物有较强的接受能力;@#@有团队精神和敬业精神,性格随和开朗、待人诚恳、具有良好的人际关系。
@#@@#@好范文自我介绍:
@#@@#@本人有着较强的沟通表达能力,对工作有上进心、认真负责、待人真诚、处人随和!
@#@换位思考有自己独特的想法这是我最大的优点,并且我多才多艺,我相信我能胜任任何工作!
@#@我理想就是能实现我的个人价值的挖掘,能让我的价值得到最大实现,同时实现企业利润和价值的最大化。
@#@从基层做起,不断学习,一点一滴积累经验,努力提升自我。
@#@丛基层技术做起,向管理层迈进。
@#@@#@经济学本科生简历自我介绍:
@#@@#@一直以来,努力、积极、乐观、拼搏是我的人生信条,我相信,我会一直努力下去,做好自己,奉献社会。
@#@敢做敢拼,脚踏实地;@#@做事认真负责,责任心强;@#@座右铭是优秀是一种习惯我的期望是在企事业单位从事管理、金融、行政、助理等与专业相关方面的工作。
@#@爱好所学专业,乐于学习新知识;@#@对工作有责任心;@#@踏实,热情,对生活充满激情;@#@主动性强,自学能力强,具有团队合作意识,有一定组织能力;@#@抗压能力强,能够快速适应周围环境。
@#@@#@应聘人事助理的自我介绍:
@#@@#@本人诚信开朗,热情真诚,团队意识强,时间观念强,易于接受新事物,乐于与人沟通,较强的适应能力和协调能力,能恪守以大局为重的原则。
@#@在校园生活期间,曾担任校园广播站站长,让我的组织协调能力、管理能力、应变能力、团队合作精神大大提升,使我具备良好的心理素质。
@#@进入社会工作之后,已慢慢学会耐心、用良好的感知为客户解答问题,已磨练出较强的忍耐力和意志力。
@#@@#@行政助理的自我介绍:
@#@@#@本人性格开朗,爱好广泛,在学习期间积极参加各种活动,多次组织一些校园活动。
@#@积极向上且对待工作认证负责,有上进心,勤于学习能不断进步,喜欢向高难度挑战,提升自身的能力与综合素质。
@#@我是一个很有时间观念的人,能积极认真做好每件事,不怕辛苦不怕累,更不怕挫折,待人真诚,善于沟通、协调,有较强的组织能力与团队精神。
@#@希望贵公司能给我一个学习和锻炼的平台,我会好好把握@#@物流助理的自我介绍:
@#@@#@物流管理专业,拥有高级物流员资格证。
@#@为人乐观开朗,积极向上,勤奋努力,有团队合作精神,有责任心有耐心够细心。
@#@作为初学者,我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新,不断追求卓越;@#@作为参与者,我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神。
@#@希望通过工作自己可以得到一定的锻炼,丰富自身。
@#@@#@会计的自我评价:
@#@@#@热情随和,活波开朗,具有进取精神和团队精神,有较强的动手能力。
@#@良好协调沟通能力,适应力强,反应快、积极、灵活,爱创新!
@#@提高自己,适应工作的需要。
@#@所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作,具有一定的社会交往能力,具有优秀的组织和协调能力。
@#@在学习中,我注重理论与实践的结合,己具备了相当的实践操作能力。
@#@熟练操作计算机办公软件。
@#@很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
@#@@#@业务员的自我评价:
@#@@#@自学能力强,善于思考,吃苦耐劳,有良好的沟通能力,善于与他人相处,富有团队合作精神,热爱运动。
@#@但人非完人,自己在某些方面还是有一定的不足,比如知识,社会经验等;@#@不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的,我也正朝着这个方向努力!
@#@能吃苦耐劳,愿从基层做起;@#@以集体利益为第一原则,遵守公司的规章制度@#@团员求职自我介绍:
@#@@#@1、阳光开朗积极向上做事认真负责。
@#@@#@2、学习能力,沟通能力,组织能力良好。
@#@@#@3、以谨慎的工作作风,认真积极的工作态度,细心完成本职工作。
@#@本人工作踏实,刻苦耐劳,如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益,以尽情体现自身能力和价值。
@#@@#@前台助理自我介绍:
@#@@#@本人性格开朗,为人细心,做事一丝不苟,能吃苦耐劳,工作脚踏实地,有较强的责任心,具有团队合作精神,又具有较强的独立工作能力,思维活跃,能独挡一面。
@#@@#@同时本人有较强的沟通能力及管理能力,希望能尽快收到面试通知,面对面与您详细交谈,凭借多年的丰富阅历与实战经验,我敢保证,我将给您提交一份满意的答卷。
@#@@#@更多相关内容】:
@#@@#@怎样写简历自我评价@#@小学生自我介绍怎样写@#@求职面试时如何做自我介绍@#@大学生志愿者自我介绍范文@#@大学生入党的自我介绍范文@#@应届大学生求职自我介绍范文@#@大学生如何在求职面试时做好自我介绍@#@第三篇:
@#@@#@自考大学生自我评价@#@大学是每一个青少年的梦想。
@#@同样怀揣着梦想的我参加了高考,但是我失败了。
@#@做一位传媒业者一直是我的愿望,为了实现儿时的梦想,落榜后的我选择了新闻学的自考本科,把自己塑造成一个适应社会发展需要的人才。
@#@@#@自考是对一个人意志与自学能力的检验,一边工作一边学习,有压力也有快乐。
@#@别人娱乐的时候,我在灯下读书。
@#@也许这样的生活少了年轻人应有的乐趣,但对我来说却为梦想的实现打下了良好的基础。
@#@在过去的四年里,我完成了高等教育新闻专业本科阶段29门考试,在参加的全国考试中29门考试,我一次全部通过!
@#@曾获得8次学校颁发的奖学金,是我们学校中少有的几个能够在一次考试中全部通过考试的学生之一!
@#@在过去的四年的学习生活中,我体会到:
@#@高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段,更重要的是他让我们参加这样的考试从而培养我们认真细致,谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事,做人的生活态度和人生理念。
@#@当然,通过这四年的独立的学习和生活也提高了我们为人处事,与人交往的社会经验和能力。
@#@@#@自学考试圆了我的梦想,但这些不应该是我们追求的终点,我们应该继续走向新生活,寻求更高发展的新的起点。
@#@今后我会格外珍惜我的学习机会,为社会做一份自己的贡献。
@#@@#@第四篇:
@#@@#@大学生毕业自我评价@#@大学生毕业自我评价范文@#@四年的大学校园生活是我人生的一大转折点。
@#@我于201X年9月以优异的成绩考入xx大学。
@#@四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。
@#@一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成绩上一直都得到肯定,每学年都获得三等奖学金。
@#@在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。
@#@因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。
@#@@#@有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作,就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。
@#@对工作热情、任劳任怨,和部内成员团结一致,一年间我由部委升为部长。
@#@在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门,出色的完成各项宣传工作,促使学校的各种运作更顺利的同时行。
@#@@#@学校的各种活动都热情的参加,在201X年至201X年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。
@#@大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。
@#@学校的各种活动都热情的参加,在201X年xx月获校演讲比赛一等奖。
@#@@#@身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。
@#@本着学以致用,实践结合理论发挥201X年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。
@#@技术员兼培训部教师。
@#@201X年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计,自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件,之后做出了大量出色的设计方案,得到同学及老师的一致好评。
@#@@#@本人具有热爱等祖国等的优良传统,积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好,对工作责任心强、勤恳踏实,有较强的组织、宣传能力,有一定的艺术细胞和创意,注重团队合作精神和集体观念。
@#@@#@第五篇:
@#@@#@通用大学生自我评价@#@通用大学生自我评价@#@入校到现在,我一直坚信成功属于有准备的人这句话勤奋努力,不断自我完善。
@#@同时在老师的指点下,在知识的熏陶中,在实践的砥砺上,成为了一名品学兼优的大学生。
@#@@#@在校两年,我除了学习专业课程外,还积极参加学校组织的各种活动提高自己的能力。
@#@课余时间我习惯用文字记录生活表达思想,并且猎取大量的书籍学到很多知识使我有充足的自信。
@#@时刻充满激情、做好拼搏的准备和不断追求向上是我引以为荣的三大法宝.@#@实践是检验人才的最好途径,我始终相信一份耕耘,一份收获.勤奋踏实,积极进取是我最大的优点,民主的家庭培养了我乐观、自信的性格;@#@十几年辗转求学的经历造就了我良好的环境适应能力;@#@两年的学生工作及不断的校外实践提高了我组织协调、沟通和开拓的能力。
@#@@#@农业大学生自我评价@#@ @#@@#@附送:
@#@@#@农业女性专技人才调研报告@#@农业女性专技人才调研报告@#@第一篇:
@#@@#@农业女性专技人才调研报告@#@农业发展靠科技,科技进步靠人才。
@#@农业女性专技人才资源是推动科技创新,实施科技兴农战略的前提,也是昆山率先基本实现农业现代化的重要保障。
@#@近年来,昆山市农委牢固树立科学人才观,深入贯彻人才优先发展战略。
@#@开发女性技能型人才资源,通过大力引进各类高层次、高学历农业技术人才,以及大力优化人才管理体制机制,不断创新人才培养机制,提高人才培养质量,提升人才综合素质,更好地为农服务。
@#@@#@一、昆山市农业女性专技人才队伍现状分析@#@根据201X年统计数据显示,市农技推广人员159人,镇农技推广服务中心共有339名工作人员,其中在编在岗144人、在岗不在编113人、在编不在岗74人、不在编不在岗8人。
@#@其中女性专技人才占比极小,女性专技人才的短缺已经是全国乃至世界性的普遍现象,在某些特殊领域,比如农业方面则表现的更为突出。
@#@研究表明,社会性别文化影响着技能型人才的形成过程与发展结果,社会性别被看作一整套的刻板印象,它的影响是广泛的和潜移默化的,哪些是适合女性的技术已经成了约定俗成的观念,造成女性专技人才在农业领域得不到充分的发展。
@#@@#@1、按从事行业结构分析@#@在岗的257人中,从事种植业有76名、林业9名、渔业28名、农机20名、其他行业124名;@#@在编在岗的144人中,从事种植业有59名、渔业25名、农机14名、其他行业46名。
@#@从农业技术推广需求看,从事各个行业的技术人员按照一定的比例配备,结构较为合理,但是人员数量远不能达到农民需求。
@#@另外农业经营主体基于现代农业发展要求,积极推进农业生产经营规模化、生产设施现代化发展,需要既有业务水平、又懂生产经营、还善现代管理的创新创业型人才,进一步加大对农业信息技术人才,农业经营推广型人才等需求,需引进或培养新兴产业领域和复合型人才。
@#@@#@2、按年龄结构分析@#@在岗的257人中,50-59年出生的105人、60-69年出生的101人、70年以后出生的51人,分别占在岗人员的40.8%、3@#@9.3%、1@#@9.9%;@#@在编在岗的144人中,50-59年出生的71人、60-69年出生的49人、70年以后出生的24人,分别占在编在岗人员的4@#@9.3%、34%、1@#@6.7%。
@#@全系统整体年龄结构偏大,队伍结构年龄严重不合理,知识结构单一老化。
@#@这种供求矛盾决定了现有农业技术推广服务质量水平不高,难以满足农业经营主体需要。
@#@@#@3、按学历层次结构分析@#@在岗的257人中,本科28人、大专及大专专业证书110人、高中和中专49人,分别占在岗人员@#@10.9%、4@#@8%、1@#@9.1%;@#@初级以上职称为102人,占在岗人员3@#@9.7%。
@#@在编在岗的144人中,本科21人、大专及大专以上73人、高中和中专35人,分别占在编在岗人员1@#@4.6%、50.7%、2@#@4.3%;@#@初级以上职称为109人,占在编在岗人员7@#@5.7%。
@#@从现有在编在岗农业推广人员队伍整体情况统计分析看,昆山市现有农业技术推广队伍学历、职称结构不合理,中专以下学历、初级及以下技术职称人数还占有相当大的比重,高学历、高职称、高水平学术带头人严重不足,在省内外有一定影响、有突出贡献和较强创新能力的学术领军人才很少。
@#@@#@二、农业女性专技人才掣肘因素@#@1、技术存在性别刻板印象@#@传统的性别文化构建了性别化的技术观念。
@#@男性在征服自然和改造自然的生产生活中使用技术、改进技术、创造技术。
@#@女性从事的家庭劳动将他们排除在形成生产技术的生产劳动之外,女性缺乏技术发明的机会,大多数女性都是技术的使用者而不是创造者。
@#@因而技术领域存在着明显的性别鸿沟,男性是技术变革的主要力量,技术发明者和技术创新人员绝大部分是男性,知名女性技术发明者的数量非常少。
@#@@#@2、体制教育投资存在差异@#@教育是形成专业知识和技能的重要人力资本投资。
@#@在教育中,受传统技术性别观念的影响,在选修专业的同时已经存在因性别产生的不同价值取向,男性更多的集中在农业、工程和技术相关的领域,女性更多的集中在教育、卫生、服务业等。
@#@即使有少部分的女性选择了农业领域,在教育教学过程中,也被视为弱势群体,成为被保护的对象。
@#@教师更重视男性专业能力的培养,女性只能是从属地位。
@#@例如下乡、苦活累活等等都选择不让女性实践操作,这在受教育期间就产生了专业技能教学的不公平性。
@#@@#@3、工作环境构成对农业女性专技人员的制约@#@这部分在农业院校如期毕业的女性进入工作岗位,也会因各种不便,被分配做些文职工作。
@#@由于农业领域的特殊性,工作环境异常艰苦,需要长期待在田间地头指导生产,夏日炎炎,每天早出晚归,晴天一身汗,雨天一身泥。
@#@女性专技人员要想在事业上获得成功或者认可,则需要比男性付出更多的努力,专业上要更加突出,实践上要更加出色,还要有不怕苦不怕累的干劲。
@#@@#@4、职业生涯发展存在性别弱势@#@技术性别的偏见影响着女性的职业生涯发展,进入农业专业技术领域的女性,要应对大家的固有看法,她们必须能够展现她们具有男性性格特征的一面。
@#@在业务指导、社会交际、开展工作等过程中要接受男性化的态度和行为模式,要在男性技术特点和女性气质之间找到平衡,表现出一个能够被接受的形象。
@#@@#@三、农业专业农技人才需求适应女性新特点@#@1、产业结构调整:
@#@@#@人才需求结构多元化@#@农业产业化经营发展使农业产业结构由第一产业向第@#@二、三产业延伸发展;@#@新品种研发推广特别是一村一品工程实施,农业种养品种结构明显呈区域化发展。
@#@农业内部产业分工深化、农业经营领域拓展使得经营主体所需农业技术推广人才需求结构多元化发展。
@#@调查数据统计分析显示:
@#@@#@涉农企业对农业技术推广人才需求已由传统意义的新技术、新品种推广向现代企业经营各领域渗透,需求结构多元化发展。
@#@现代农业的发展摒弃了过去面朝黄土背朝天的农业传统模式,在新的发展环境下,对于女性进军农业领域也是一次重要的机遇。
@#@@#@2、规模经济激励:
@#@@#@人才需求层次高质化@#@农业产业化经营和设施农业发展对农业技术推广人才素质、服务能力提出了更高层次、更高水平的要求。
@#@在与20家涉农企业老总访谈中,他们都感觉到在技术研发、新技术推广过程中,高层次人才太少,很难满足企业提质发展的需要。
@#@现代农业发展,农业生产经营模式转变,经营主体基于规模经济效益追求而对生产工艺、经营管理技术改进提出了明确要求,女性专技人才更能适应在规模化经营中的精细运作。
@#@特别是现在女性高学历、高层次、高水平人才比例较高。
@#@@#@3、差异化发展:
@#@@#@人才需求服务个性化@#@农业生产经营区域化、差异化发展,农业生产经营主体对农业技术服务表现出明显个体差异性。
@#@在调查中发现,20家涉农企业虽然都是从事农产品加工,但加工对象、加工方式、设备、经营模式都明显不同,所需技术人才也各有差异。
@#@这样也为女性提供了更多施展空间,可以选择自己更加擅长的部分从事。
@#@@#@四、探索农业女性专技人才培养路径@#@1、构建农业女性专技人才培养平台@#@通过搭建平台,融合各条线业务工作及知识,吸取众长,凝聚力量,有利于形成一支强有力的团队。
@#@一是每年初召开一次农业女性专技人才研讨会,让女性人才有机会畅谈和交流一年来的工作情况、体会,感受昆山现代农业发展的气息和清楚自己需要努力的方向,达到相互了解、学习和借鉴作用。
@#@明确年度工作目标和任务,包括蹲好一个点、做好二项试验、完成三篇省级以上刊物发表论文等。
@#@二是建立种植业科研工作站,为女性人才搭建更高的发展平台。
@#@目前农技推广中心已与扬州大学农学院签订合作协议,建立了种植业科研工作站,并向省教育厅申报了创建研究生工作站申请。
@#@通过科研工作站这个平台,鼓励女性人员积极申报高层次的科研项目,开展科学技术试验,提高学术水平、观察能力和动手能力。
@#@@#@2、加强农业女性专技人才培训工作@#@以优化知识结构、增强科研推广能力,造就复合型农业科技推广人才为目标,积极实施人才培养工程。
@#@一是完善终身教育机制。
@#@鼓励参加继续教育和进行自学,并充分发挥我省高等农业院校的教育与科技优势,有计划地安排农业女性专技人才进行轮训,接受知识更新。
@#@同时,继续推行高层次农技骨干培养计划,分期分批组织农技骨干赴农业院校进行系统深造和研修。
@#@二是在产学研合作中接受教育。
@#@通过加强与农业高等院校、科研单位的合作,依靠其技术力量和科研设备,共同开展创新项目研发、科技成果推广,推动农业科技创新团队建设,以科研实践促进高端农业女性专技人才的成长。
@#@三是抓好对女性专技人才的扶、帮、带。
@#@针对女性专技人才知识层次高,但缺乏实践经验与能力,农业生产具有区域性、农业技术指导推广实践性强等特点,为了让她们能迅速提高实际工作能力和工作水平,尽快发挥她们应有的作用,推广中心根据实际情况,实行推广研究员领衔带,各业务站站长直接传,业务骨干亲自帮的形式,完善扶、帮、带的培养机制,使女性专技能尽快进入角色、少走弯路,加快人才培养的速度,提高人才培养质量。
@#@@#@3、促进农业女性专技人才进行学术研究@#@利用科技入户工程、高产增效创建活动、农业科研基地建设、科技项目申报等,创造一切条件,帮助农业女性专技人才下基层、进基地,亲自参与农业科研和科技推广活动。
@#@一是继续做女性专技人才到基层蹲点工作,积极发挥其专业技术特长,使其在实践中检验理论,在田间地头总结经验。
@#@二是安排和鼓励女性专技人才选择合适研究方向,撰写科技论文,要保证每名女性专技人才一年内至少完成两到三篇科技论文,并向省部级农业专业杂志投稿。
@#@三是鼓励女性专技人才针对工作中发现的问题,开展调查研究,撰写一篇以上的调研报告,提出新形势下现代都市农业发展的新思路和新方法。
@#@四是组织开展一次论文及调研报告评比活动,评选优秀研究成果。
@#@并在年终召开女性专技人才学术研讨会,就一年来的工作体会,新一年的工作目标和今后一段时间的";i:
2;s:
9545:
"班级学情分析和提高教学质量的具体措施@#@——六(4)班数学教师:
@#@李小平@#@一、班级学生情况分析:
@#@@#@本班学生大部分学习基础差,学生空间思维灵活性差。
@#@接受新知识、新事物的能力也较差。
@#@部分学生平时学习态度不够端正,基础知识不够扎实,后进生比较多。
@#@特殊家庭的影响,我班有十几个学生或是单亲家庭,或是留守儿童,这部分学生不但学习马虎,成绩不理想,而且脾气往往都比较另类。
@#@个别学生对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对《圆柱和圆锥》单元练习题目的分析存在问题。
@#@还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不突出。
@#@对数学的基础知识和基本技能掌握较差,知识的探究方面多数学生较为主动。
@#@虽然有部分学生能够灵活的掌握知识,思维能力有了进一步的发展,但以点带面的情况非常困难。
@#@有的学生遇到问题不能及时与老师交流,个别学生作业不能独立完成,没有很好的打好基础,虽有进步,但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。
@#@@#@二、教材分析 @#@1、本册教材的内容包括:
@#@负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
@#@圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
@#@@#@2、各单元教材简析:
@#@@#@第一单元:
@#@负数。
@#@@#@本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。
@#@以往负数的教学安排在中学阶段,现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数,在初步认识负数的基础上有利于中小学数学的衔接。
@#@@#@第二单元:
@#@圆柱与圆锥。
@#@@#@本单元加强了与现实生活的联系;@#@加强了对图形特征、计算方法的探索;@#@加强了在操作中对空间与图形问题的思考,使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法,进一步发展空间观念。
@#@@#@第三单元:
@#@比例。
@#@@#@本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上,学习比例的有关知识及其应用。
@#@比例在生活和生产中有着广泛的应用,如,绘制地图需要应用比例尺的知识。
@#@另外通过对正比例与反比例知识的学习,还可以加深学生对数量之间关系的认识。
@#@@#@第四单元:
@#@统计。
@#@@#@本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用,会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析,会根据分析结果做出简单判断或预测的基础上通过简单事例,使学生认识到:
@#@统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测。
@#@这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。
@#@@#@第五单元:
@#@数学广角@#@本单元教材通过几个直观例子,借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简单的实际问题加以“模型化”,会用“抽屉原理”加以解决。
@#@教学中用直观的方式,介绍了“抽屉原理”的两种形式。
@#@@#@第六单元:
@#@整理和复习@#@本单元是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。
@#@学生对数学理解,由浅入深,由此及彼,进而认识相关知识之间的内在联系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个反复。
@#@所以,通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。
@#@@#@三、教改措施@#@通过上学期的教学,我发现我班与龙头班级相比,存在一定的差距,我深感压力和紧迫感。
@#@都说六年级是“出口班”,为了保证“出口”质量,我进行了认真的分析与思考,确定了如下计划、措施方案。
@#@@#@制定的目标:
@#@认真备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。
@#@@#@首先,要明确复习课的要求。
@#@@#@一、概括知识。
@#@老师与学生一起回顾本单元或专题复习的主要知识与方法。
@#@@#@二、讲清思路。
@#@数学复习离不开例题,对于例题要围绕复习主题而精选。
@#@例题重在分析,在老师引导下,让学生自主探索解题思路。
@#@@#@三、注重评价。
@#@@#@学生探索的多种思路,师生要进行评价,挖掘其长,寻找其短,促进学生思维优化。
@#@学生探索是思维发散,评价是优质思维向优法聚敛。
@#@@#@四、重视引申。
@#@@#@课堂要把问题开放,或对结论开放,或对条件开放,使知识迁移、引申,变会一个题为会一串题,让学生从模式中释放出来。
@#@@#@其次,了解复习课注意的问题。
@#@@#@1、准确合理的划分复习内容,确定复习课型。
@#@@#@2、单元复习和专题复习必须落实到位,不能把复习课上成单做题或新授课的简单重复。
@#@@#@3、复习课备课必须发挥集体优势,做到节节集体备课,统一复习进度。
@#@@#@4、注重基础知识的巩固与复习,不能随意拔高复习内容,克服偏难、脱离教学目标现象。
@#@@#@5、注重学生自我复习,不能以讲代学或以练代学。
@#@@#@6、复习课不能没有教师的总结提炼归纳,教师在关键时候要发挥指导提升的作用,克服随意性。
@#@@#@四、后段工作措施——追求复习课的艺术和效率。
@#@@#@
(一)兼顾好、中、差的学生,调动每位学生复习的积极性。
@#@@#@1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。
@#@我们的复习应使每一类学生都学有所得,包括学习困难的孩子,因此,复习工作要从学生的实际出发,把复习的起点定低一些,使学生通过复习能有所进步。
@#@@#@2、在教学中,要注重运用激励性评价,对于困难的学生也要保护他们的积极性。
@#@让学生分析自己的优缺点,一个问题一个问题的去补,每天解决一些问题,小步快跑,这样,学生就会觉得自己每天都有收获,让学生体验成功的喜悦。
@#@@#@3、在复习中,要注意及时调整教学过程,针对本班教学实际,改进教学。
@#@@#@
(二)全面了解教材、了解学生,采取“分层复习,分层要求”措施。
@#@@#@复习课既要有助于对学习差的学生的帮助和提高,弥补平常学习中的不足,又要兼顾优秀生,让他们通过复习课对已经掌握的知识能够有进一步的理解和深入。
@#@复习课对于优等生来说,总认为这些知识、这些练习我早就懂了,感觉很没劲,从而影响课堂的实效性与时效性。
@#@而学困生则倍感学习的困难,复习与不复习没多大区别。
@#@针对这样的情况,中上学生在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解,课后编写错题集,提高兴趣和有效性。
@#@基础差的学生往往是由于学习能力和学习习惯不足以完成课上得内容造成的,这种情况下,有难度的作业可以适当放宽甚至减免,对他的作业做到面批面改。
@#@当然情感因素更不能忽略,注重表扬和鼓励学生,建立和谐、融洽的师生关系,课堂教学的过程是师生情感交流的过程,教育心理学认为:
@#@良好的师生关系能产生“爱屋及乌”的效应。
@#@如果学生不喜欢、不热爱任课老师,对所学课没有兴趣,他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。
@#@@#@在老师全面了解教材、全面了解学生的同时,做到分层复习,分层要求,使他们通过复习能感到学到了东西,有些成功的体验。
@#@@#@(三)讲究作业布置的艺术性。
@#@@#@作业布置要少而精,有一定的挑战性和趣味性,避免重复枯燥的作业给学生对数学的学习兴趣或师生间的感情带来不良影响。
@#@@#@(四)总体主攻方向。
@#@@#@1、夯实基础。
@#@每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测,加强学生计算能力的培养,训练他们的计算速度和一次计算的正确率。
@#@@#@2、强化能力。
@#@有人说:
@#@“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系。
@#@”可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。
@#@@#@3、查漏补缺。
@#@完整的知识学下来,难免出现漏洞和欠缺,学生通过复习,把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以及时补上,达到知识的完整性。
@#@@#@最后想说的是:
@#@我们会向学生要学风,向课堂要质量,培养学生质疑、释疑、倾听的能力;@#@关注每一个学生,让每一个学生参与学习的全过程;@#@侧重抓好中优生,培优拔尖,发挥龙头作用,不放弃一个学生,保证每个学生合格毕业。
@#@@#@3@#@";i:
3;s:
10369:
"浓密机说明书@#@中心传动搅拌耙机@#@使用说明书@#@ @#@@#@江苏胜开尔工业设备有限公司@#@JiangSuSunkaierIndustrialEquipmentCo.,Ltd@#@ @#@@#@一,简介@#@1.1适用范围@#@1.2中心传动刮泥机技术参数@#@1.3结构特点@#@1.4工作原理@#@1.5产品优点@#@1.6注意事项@#@二,安装说明@#@2.1导流筒安装@#@2.2搅拌轴安装@#@2.3驱动单元安装@#@2.4刮臂和加强筋安装@#@2.5安装检验试车@#@2.6加油放油位置说明@#@三,润滑说明@#@3.1润滑油要求@#@3.2合成油润滑@#@3.3搅拌机的润滑@#@ @#@@#@四,维护保养说明@#@4.1防护性维护@#@4.2减速机检查维护@#@4.3油的检查@#@4.4油的更换@#@4.5保养和常见故障@#@五,零件图纸@#@5.1升降机构主驱动机构@#@5.2导流筒机构@#@5.3底耙机构@#@ @#@@#@一.简介@#@适用范围@#@1.主要用于圆形沉淀池(罐)排出沉淀物,用在池径大型或者中型的场合。
@#@@#@2.设备传动部分应在通风防雨的场合使用。
@#@@#@ @#@@#@中心传动刮泥机技术参数@#@1.行星减速机功率4KW(6P),输出转速0.4385rpm/min;@#@中心传动变频后转速可满足客户实际使用要求@#@2.升降装置升降速度50mm/min,升降功率1.5KW,升降减速机输出转速为5RPM@#@3.罐体直径为14,000mm,搅拌直径13,500mm@#@结构特点@#@1.主体结构由驱动减速机,支架底座,传动轴,导流筒,升降机构,刮臂及刮板等组成。
@#@@#@2.结构见组装图@#@工作原理@#@池体不设中心支墩,驱动装置和刮泥机构悬挂在工作桥上,刮泥机构旋转,刮泥板把池底沉淀的污泥刮至池体中心的集泥槽,通过排泥泵排出。
@#@主要部件有工作桥、驱动装置、导流筒、刮泥机构等组成。
@#@@#@产品优点@#@1、结构简单、安装维修方便。
@#@@#@2、排泥效果好,设备价格低。
@#@@#@3.行星结构体积小,承载能力大,中心传动适合刮泥机重型传动特点@#@4.进料机构具备国际先进水平标准@#@5.刮泥机构双重合排列,杜绝刮不干净隐患@#@6.升降机构采用大承载力丝杆,配合断电自动刹车机构,大大增加安全系数@#@7.电气自动控制传动,刮泥速度变频控制,根据受力大小,自动调节叶轮升降,升降配上下限位,防止损坏升降机构@#@注意事项@#@1.使用前应检查是否安装正确,是否少装或漏装零件。
@#@@#@2.保证所有连接件连接牢固@#@3.检查中心传动齿轮是否加油,检查行星传动机构是否加油,检查升降机构是否加油@#@4.设备安装时应避免锤击。
@#@@#@5.刮泥机旋转方向为逆时针@#@ @#@@#@二.安装说明@#@2.1导流筒安装@#@因导流筒有4M大,故先考虑安装它,导流筒主体在出厂前均焊接完毕,到现场对中后,用角钢根据现场位置连接(可焊接/法兰连接)@#@ @#@@#@2.2搅拌轴的安装@#@输出轴的安装需特别小心,确保轴出轴垂直于水平面安装。
@#@如输出轴的扭曲,变形就可能引起搅拌机运行时的震动。
@#@输出轴的运输,存放应尽可能的垂直存放。
@#@如需水平放置,应放置几个支撑将搅拌轴支撑水平。
@#@输出轴的表面应作好防护,可用棉质材料进行包扎以免将密封面被划伤。
@#@@#@搅拌轴自上向下通过导流筒吊装置于驱动方板上,用方管或者槽钢垫起,待驱动单元吊装对正后,螺丝拉紧@#@2.3驱动单元的安装@#@驱动单元安装注意事项:
@#@@#@在耙机未完全正确安装完之前,不得连接电源,以免造成意外伤害。
@#@@#@减速机的起吊,安装,定位必须由专业技术人员指导下安装。
@#@@#@搬运,安装时必须用吊装设备,必须保证安装时不能让减速机,特别是输出轴受撞击。
@#@@#@安装定位后,减速机的基准面必须水平安装,输出轴垂直于水平面。
@#@@#@驱动单元的水平安装不但能避免搅拌轴的受力不均,也能避免因减速机倾斜而漏油。
@#@@#@驱动单元在我厂已经组装为整体,只需整体吊装置于桥架方板上,用四个随机带支座支起对中放置,调节输出轴高低与搅拌轴法兰对中,对中后使输出轴与搅拌轴法兰通过螺丝拧紧,然后用吊车吊起驱动单元,去掉四个支座,与桥架方板对齐后,螺丝拧紧.@#@ @#@@#@如下图:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.4.安装刮臂和加强筋@#@刮臂和加强筋根据配合角度和配合处形状,割槽后按图纸焊接@#@2.5.安装检验,试车@#@检查驱动单元,联轴器,叶轮等所有的螺栓是否紧定;@#@@#@检查搅拌轴是否垂直;@#@@#@检查叶轮是否平衡;@#@(已防止运输对叶轮平衡的损伤)@#@检查减速机的油位;@#@@#@检查输出轴的下轴承的润滑油状态;@#@@#@检查填料密封是否安装正确;@#@@#@打开电机后罩,用手转动风扇,看是否能转动电机,有无卡死现象。
@#@@#@以上均无问题后,连接电源。
@#@@#@启动搅拌机,负载运行几分钟,检查是否漏油,有无不正常震动,噪音等现象。
@#@如一切正常,刮泥机可以投入正常使用。
@#@@#@2.6.加油放油位置说明@#@开机前必须检查中心传动齿轮是否加油,检查行星传动机构是否加油,检查升降机构是否加油@#@ @#@@#@三.润滑说明@#@正确选择润滑油和定期更换润滑油对设备与减速机的使用寿命非常重要。
@#@@#@禁止在无油状态下运行!
@#@@#@3.1润滑油要求@#@常用润滑(国产)工业齿轮油L-ckc220,高转速时采用进口油Bp-xp220/150@#@3.2合成油润滑@#@美孚润滑油SHC-634可用于各种气候环境。
@#@从-30~+110℃均可使用。
@#@使用该润滑油,可以一年换油。
@#@@#@3.3搅拌机的润滑@#@设备的轴承处及传动部分应定期加油,防止无油时对设备零件的磨损。
@#@@#@ @#@@#@四.维护保养说明@#@4.1防护性维护@#@更换润滑剂周期图@#@上图为标准减速机在正常条件下工作时油的更换时间间隔。
@#@对特殊结构的减速机,在恶劣环境或有腐蚀条件下工作时要缩短油的更换间隔。
@#@@#@4.2减速机的检查和维护@#@不同的润滑剂禁止相互混合使用,油位螺塞、放油螺塞和通气器的位置由安装位置决定。
@#@它们的相关位置可参考减速机的安装位置图来确定。
@#@@#@4.3油的检查@#@• @#@切断电源,防止触电,等待减速机冷却!
@#@@#@• @#@打开放油螺塞,取油样,检查油的粘度指数。
@#@@#@如果油明显浑浊,建议尽快更换。
@#@@#@• @#@对于带油位螺塞的减速机,检查油位,是否合格。
@#@@#@安装油位螺塞@#@.@#@4.4油的更换@#@冷却后油的粘度增大放油困难,减速机应在运行后的温度下换油。
@#@@#@切断电源,防止触电,等待减速机冷却下来无燃烧危险为止!
@#@@#@注意:
@#@换油时减速机仍应保持温热。
@#@@#@• @#@在放油螺塞下面放一个接油盘。
@#@@#@• @#@打开放油孔螺塞和透气帽。
@#@@#@• @#@将油全部排净。
@#@@#@• @#@装上放油螺塞。
@#@@#@• @#@从加油油杯内注入同牌号的新油:
@#@若牌号不同则向我们的服务部门咨询。
@#@@#@• @#@油量应与安装位置一致,此时装上透气帽,并继续向加油油杯内装油,以油杯液位一半停止。
@#@@#@ @#@@#@4.5保养和常见故障@#@故障@#@可能原因@#@处理方法@#@异常的有规律的运转噪声@#@a)转动/研磨噪声;@#@轴承损坏@#@b)齿轮有缺陷@#@• @#@检查油@#@• @#@与客户服务中心联系@#@异常的无律的运转噪声@#@油中有杂物@#@• @#@检查油@#@• @#@停止运行,与客户服务中心联系@#@漏油@#@·@#@从箱体的端盖处@#@·@#@从减速机法兰处@#@·@#@从输出轴的油封处@#@·@#@从电机油封处@#@·@#@从通气器处@#@a)端盖密封损坏@#@b)通气器、橡胶圈未撕掉@#@c)减速机不通气@#@对a),再拧紧一下螺栓,如继续漏油,请与客户服务中心联系@#@对b),请与客户服务中心联系@#@a)油量太多@#@b)通气器安装不正确@#@c)频繁冷起动(油泡沫)或油位太高@#@a)修正油位@#@b)正确安装通气器@#@电动机转动或输入轴转动时,输出轴不转@#@卡环脱落、滚键@#@送修@#@无负载状态下,电机不转@#@a)停电@#@b)连接线断裂@#@c)开关接触不良@#@d)电机线圈断裂@#@e)三相电机接单相电压@#@f)单相电机未接电容器@#@g)单相电机起动器动作不良@#@h)齿轮、轴心及轴承损坏@#@a)检查电源、询问电力公司@#@b)检查接线@#@c)修理或更换@#@d)送专业工厂修理@#@e)确认电压及接线方式@#@f)连接电容器@#@g)送专业工厂修理@#@h)送专业工厂修理@#@负载时,电机不转@#@a)电压过低@#@b)齿轮损坏@#@c)超负载运转@#@a)检查电源线是否过长或过细@#@b)送专业工厂修理@#@c)减少负载@#@异常发热@#@a)超负载运转@#@b)起动、停止过多@#@c)轴承磨损@#@d)电压过高或过低@#@a)减少负载@#@b)减少使用频率@#@c)修理或更换@#@d)确认电压是否正常@#@噪声太大@#@a)声音大且持续:
@#@轴承损坏,齿轮磨损@#@b)偶尔声音大:
@#@齿轮损伤,有异物卡住@#@a)送专业工厂修理@#@b)与用户服务机构联系@#@振动太大@#@a)声音大且持续:
@#@轴承磨损@#@b)固定不良,螺丝松动@#@a)送专业工厂修理@#@b)重新锁紧@#@异常的不稳定的运转噪声@#@油已污染或油量不足@#@检查油颜色、浓度、油位@#@ @#@@#@五.零件图纸@#@5.1升降机构与主驱动机构@#@ @#@@#@ @#@@#@5.2导流筒机构@#@ @#@@#@ @#@@#@5.3底耙机构@#@ @#@@#@欢迎您的下载,@#@资料仅供参考!
@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习资料等等@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@";i:
4;s:
27171:
"贵州省《安全生产管理》模拟卷第217套@#@2020年贵州省《安全生产管理》模拟卷@#@考试须知:
@#@@#@1、考试时间:
@#@180分钟。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
@#@@#@4、由于不同的科目的题型不同,文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生,这是正常情况。
@#@@#@5、答案与解析在最后。
@#@@#@姓名:
@#@___________@#@考号:
@#@___________@#@@#@一、单选题(共30题)@#@1.下列关于安全操作规程格式的说法,错误的是()。
@#@@#@A.安全操作规程的格式一般可分为全式和简式@#@B.企业内部制定安全操作规程通常采用简式@#@C.全式由总则、适用范围、引用标准、名词说明、操作安全要求构成@#@D.简式由操作安全要求构成@#@2.下列各项不属于综合安全管理制度内容的是()。
@#@@#@A.承包与发包工程安全管理制度@#@B.交通安全管理制度@#@C.劳动防护用品发放使用和管理制度@#@D.重大危险源管理制度@#@3.开展安全生产标准化工作,要遵循()方针。
@#@@#@A.安全第一、预防为主@#@B.安全第一、预防为主、综合治理@#@C.同时规划、同时实施、同时投产@#@D.以人为本、关爱生命、安全发展@#@4.特种作业操作证有效期为()年,在全国范围内有效。
@#@@#@A.3@#@B.5@#@C.6@#@D.10@#@5.企业安全规章制度是生产经营单位依据国家有关法律法规、国家标准和(),结合生产经营实际,以生产经营单位名义起草制定的有关安全生产的规范性文件。
@#@@#@A.行业标准@#@B.企业标准@#@C.同类企业规章制度@#@D.操作规程@#@6.建设项目的职业危害防护设施所需费用,应当纳入()。
@#@@#@A.应急演练经费预算@#@B.建设项目工程预算@#@C.年度财政(财务)预算@#@D.企业全面预算@#@7.事故调查中需要进行技术鉴定的,()应当委托具有国家规定资质的单位进行技术鉴定。
@#@@#@A.事故发生单位@#@B.事故发生地人民政府@#@C.事故调查组@#@D.事故发生地安全生产监督管理部门@#@8.重大事故应急救援应根据事故的性质、严重程度、事态发展趋势和控制能力实行分级响应机制,典型的响应级别通常可分为3级。
@#@其中三级响应级别是指()。
@#@@#@A.需要跨行政区域协作解决的@#@B.能被一个部门资源解决的@#@C.需要两个或更多个部门解决的@#@D.必须利用一个城市所有部门的力量解决的@#@9.A化工厂将污水车间污浊罐罐顶安装雷达液位计工作发包给B公司,施工方案要求拆下罐顶入孔盖板,移至安全地点开孔,焊接液位计接头后重新安装。
@#@施工人员为赶时间,直接在罐顶动火,导致罐内闪爆,罐顶扇开。
@#@2名工人从罐顶摔下,造成1死1伤。
@#@根据以上情景,该事故的直接原因为()。
@#@@#@A.违规动火引爆罐内浊气@#@B.罐内污油没有清理干净@#@C.未拆除入孔盖板@#@D.未办理动火手续@#@10.2015年某市从事接触粉尘工作的劳动者人数为3万人,通过相关机构进行职业健康检查,检查结果显示:
@#@在3万人的受检样本中有500人患有不同程度的尘肺病。
@#@2016年再一次进行了相关的检查,检查发现,接触粉尘工作的劳动者人数未发生改变,但发现新增粉尘病例为200人。
@#@则2016年该市的劳动者尘肺病患病率是()。
@#@@#@A.0.33%@#@B.2.33%@#@C.2.00%@#@D.0.67%@#@11.某天然气厂一作业区二站新更换的分离器液位计玻璃板正常生产中突然爆裂,发生天然气泄漏。
@#@站长杨某,值班员王某、赵某按照应急处理方案更换了玻璃板,试压合格后,恢复正常生产。
@#@3h后,分离器液位计玻璃板再一次爆裂,杨某立即组织关井、关站,并控制气源、火源。
@#@造成液位计玻璃板爆裂的直接原因是()。
@#@@#@A.王某、赵某操作失误@#@B.杨某违章指挥@#@C.玻璃板材质存在缺陷@#@D.应急处置不当@#@12.为了保证企业组织结构的稳定性和管理的有效性,某企业根据甲、乙、丙三位职工的从业经验和能力等综合因素分析,对三位职工岗位进行了重新调整.这种调整,符合安全生产管理原理的()。
@#@@#@A.整分合原则@#@B.能级原则@#@C.3E原则@#@D.激励原则@#@13.特种作业操作证申请复审或者延期复审前,特种作业人员应当参加必要的安全培训并考试合格。
@#@安全培训时间不得少于()学时。
@#@@#@A.8@#@B.12@#@C.28@#@D.32@#@14.下列不属于生产经营单位主要负责人职责的是()。
@#@@#@A.组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程@#@B.组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划@#@C.督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患@#@D.督促落实本单位重大危险源的安全管理措施@#@15.根据规定,生产经营单位新建工程项目的安全设施,必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。
@#@某商场的建设项目设备设施布置示意图如下图所示。
@#@下列设备设施中,属于安全设施的是()。
@#@@#@A.照明电气间、燃气管道间、滚梯@#@B.烟气监测系统、排风管道、锅炉房@#@C.保安室、自来水管、冰场管理室@#@D.消火栓、灭火器、烟气监测系统@#@16.在煤矿安全生产监察中,下列关于国家煤矿安全监察局主要职责的说法,正确的是()。
@#@@#@A.监督检查地方人民政府有关部门与煤矿企业贯彻实施煤矿安全生产的方针、政策和法律、法规、规章、规程的情况@#@B.参与煤矿建设工程安全设施的设计审查和工程竣工验收@#@C.对不具备安全生产条件、存在隐患的煤矿企业下达整改通知书,责令限期整改@#@D.组织或参与煤矿重大、特大和特别重大事故调查处理,负责全国煤矿事故与职业危害的统计分析,发布全国煤矿安全生产信息@#@17.事故应急救援的总目标是通过应急救援行动,尽可能地降低事故的危害,包括人员伤亡、财产损失和环境破坏等。
@#@应急救援工作的首要任务是()。
@#@@#@A.控制危险源@#@B.营救受害人员@#@C.消除危害后果@#@D.查清事故原因@#@18.某市安全生产监督管理部门在调查处理一起股份制企业因安全生产投入不足造成的生产安全事故时,就安全生产投入的责任主体发生了分歧。
@#@依据《安全生产法》,该企业保证安全生产投入的主体应是()。
@#@@#@A.投资人@#@B.总经理@#@C.董事长@#@D.董事会@#@19.下列不属于按照事故造成的伤害程度对伤害事故进行分类的是()。
@#@@#@A.轻伤事故@#@B.重伤事故@#@C.非伤亡事故@#@D.死亡事故@#@20.建设项目安全设施设计完成后,生产经营单位向安全生产监督管理部门提交的文件资料不包括()。
@#@@#@A.建设项目审批、核准或者备案的文件@#@B.设计单位的设计资质证明文件@#@C.建设项目安全预算@#@D.建设项目安全设施设计@#@21.根据《生产经营单位安全培训规定》(国家安全生产监督管理总局令第3号),道路交通运输企业安全生产管理人员的安全生产管理初次培训时间不得少于()学时。
@#@@#@A.48@#@B.36@#@C.32@#@D.24@#@22.建设项目竣工后,依据国家有关规定,建设项目需要试运行(包括生产、使用)的,应当在正式投入生产或者使用前进行试运行。
@#@除国家有关部门有规定或者特殊要求的行业外,试运行时间应当不少于30d,最长不得超过()d。
@#@@#@A.90@#@B.180@#@C.270@#@D.365@#@23.某大型商场地下一层、地下二层经营金银印刷品及电器产品,地上一~三层经营服装类商品,四、五层经营餐饮。
@#@为加强商场安全管理,商场将地下一层、二层从事电器销售的摊位调整到地上二层,并对电器销售金属柜架采取整体接地措施;@#@在电梯等入口处张贴警示标识;@#@对临空栏杆增加玻璃围挡;@#@禁止餐饮商户用明火烧烤;@#@在人员密集区域增加监控摄像头及逃生疏散标识。
@#@下列关于商场采取的安全技术措施中,优先次序正确的是()。
@#@@#@A.电梯等入口处张贴警示标识;@#@人员密集场所增加监控摄像头;@#@播放消防知识@#@B.禁止餐饮明火烧烤;@#@电器销售金属柜架整体接地;@#@临空栏杆增加玻璃围挡@#@C.加强人员安全培训;@#@人员密集场所增加监控摄像头;@#@增设警示及逃生标识@#@D.人员密集场所增加监控摄像头;@#@加强人员安全培训;@#@电器销售金属柜架整体接地@#@24.“5S”安全管理法是指对生产现场的各种要素进行合理配置和优化组合的动态过程,即整理、整顿、清扫、清洁、素养。
@#@“5S”活动的核心是()。
@#@@#@A.整理@#@B.整顿@#@C.清洁@#@D.素养@#@25.某焦化厂年产120万t焦炭,目前采购原料煤的资金缺口500万元。
@#@财务部门向厂长建议,将本年度安全生产费用中的部分余款暂时用于采购煤。
@#@厂长做出的正确决定是()。
@#@@#@A.在安全生产前提下,可以挪用此项费用@#@B.在年度内还清款额,可以挪用此项费用@#@C.在正常生产前提下,可以挪用此项费用@#@D.严格按照规定执行,不得挪用此项费用@#@26.依据《工伤保险条例》,工伤职工生活护理费按照生活完全不能自理、生活大部分不能自理或者生活部分不能自理3个不同等级支付,生活完全不能自理的生活护理费标准为统筹地区上年度职工月平均工资的()。
@#@@#@A.100%@#@B.50%@#@C.40%@#@D.30%@#@27.某冶金企业生产机械制造用的高强钢,主要设备为步进梁式加热炉、轧机、冷床和与冷床并列布置的大盘卷生产线,生产过程中涉及高温、噪声、粉尘、热辐射等职业病危害因素。
@#@按照职业病危害因素来源分类,上述职业病危害因素中,属于化学因素的是()。
@#@@#@A.高温@#@B.噪声@#@C.粉尘@#@D.热辐射@#@28.某建筑施工公司现在有从业人员51人,对于其安全组织保障的说法,下列正确的是()。
@#@@#@A.必须配备专职的安全生产管理人员@#@B.可以只配备兼职的安全管理人员@#@C.安全生产管理机构的设置由企业根据实际情况自行确定@#@D.可以委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务@#@29.某企业在—危险化学品库门前安装了一台静电释放器,所有进入库内人员必须触摸静电释放器,待静电释放后,方可入库作业,这种安全技术措施属于()。
@#@@#@A.设置薄弱环节@#@B.限制能量或危险物质@#@C.隔离@#@D.故障—安全设计@#@30.预警阈值的确定原则上既要防止误报又要避免漏报,若采用(),一般可根据具体规程设定报警阈值,或者根据具体实际情况,确定适宜的报警阈值。
@#@@#@A.指标预警@#@B.因素预警@#@C.综合预警@#@D.误警和漏警@#@二、多选题(共20题)@#@31.下列内容,属于安全操作规程内容的是()。
@#@@#@A.引用标准@#@B.岗位职责@#@C.劳动防护用品的穿戴要求@#@D.必须禁止的行为@#@E.异常情况如何处理@#@32.关于企业安全文化建设的评价程序,下列表述错误的有()。
@#@@#@A.企业开展安全文化评价工作时,首先应成立评价组织机构@#@B.企业实施评价时,由评价组织机构负责确定评价工作人员并成立评价工作组@#@C.企业实施评价时,必须选聘有关咨询专家或咨询专家组@#@D.在实施评价前,由评价组织机构向选定的样本单位下达评价通知书@#@E.评价报告一旦提出便不得修改@#@33.参照《企业职工伤亡事故分类》(GB6441),综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等,将危险因素分为20类。
@#@坍塌是其中一类,下列事故中,属于坍塌的是()。
@#@@#@A.爆破引起的坍塌@#@B.矿山冒顶片帮引起的坍塌@#@C.脚手架坍塌@#@D.堆置物倒塌@#@E.挖沟时的土石坍塌@#@34.在生产性毒物与职业中毒中,毒物的危害性与()有关。
@#@@#@A.毒物含量@#@B.毒物的毒性@#@C.生产条件@#@D.作业地点@#@E.劳动者个体差异@#@35.安全生产监督管理人员主要职责包括()。
@#@@#@A.制定本单位安全生产有关方针和政策@#@B.严格履行有关行政许可的审查职责@#@C.接受行政监察机关的监督@#@D.及时报告事故@#@E.参加安全事故应急救援与事故调查处理@#@36.生产过程中产生的化学有害因素是()。
@#@@#@A.石棉尘@#@B.一氧化碳@#@C.电焊烟尘@#@D.甘蔗渣上的真菌@#@E.附着于皮毛上的炭疽杆菌@#@37.下列关于吊装作业管理要求的说法中,正确的有()。
@#@@#@A.一级吊装作业由作业单位申请办理,总工程师审批@#@B.大雪、暴雨、大雾及五级以上强风天气时,不应露天作业@#@C.吊装现场应设置安全警戒标志,专人监护,吊物下方严禁站人@#@D.吊物不可避免从作业人员上方通过时,应快速吊运通过@#@E.需要利用已有建筑物作吊装锚点,须经建筑物设计单位同意@#@38.关于安全生产投入资金的保证,下列说法正确的有()。
@#@@#@A.股份制企业安全生产投入资金由董事会予以保证@#@B.合资企业安全生产投入资金由董事会予以保证@#@C.合资企业安全生产投入资金由合伙经营法人予以保证@#@D.一般国有企业由厂长或经理予以保证@#@E.个体工商户等个体经济组织由投资人予以保证@#@39.坚持“党政同责、一岗双责、失职追责”,横向到边、纵向到底,并由生产经营单位的主要负责人组织建立。
@#@建立的安全生产责任制应满足()。
@#@@#@A.必须符合国家安全生产法律法规和政策、方针的要求@#@B.与生产经营单位管理体制协调一致@#@C.要参照其他单位的实际情况制定@#@D.由专门的人员与机构制定和落实,并应适时修订@#@E.应有配套的监督、检查等制度@#@40.危险源是指可能造成人员伤害和疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。
@#@下列各项属于危险源的有()。
@#@@#@A.充装了液化石油气的储罐@#@B.损坏的原油储罐呼吸阀@#@C.携带SARS病毒的人@#@D.操作标准不完善@#@E.停靠的汽车@#@41.应急演练的类型按其内容可以分为()。
@#@@#@A.单项演练@#@B.综合演练@#@C.检验性演练@#@D.示范性演练@#@E.研究型演练@#@42.《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号)规定,事故调查组由有关人民政府、安全生产监督管理部门、负有安全生产监督管理职责的有关部门、监察机关、公安机关以及工会派人组成。
@#@事故调查组的主要职责有()。
@#@@#@A.查明事故发生的经过和原因@#@B.认定事故的性质和事故责任@#@C.总结事故教训,提出防范和整改措施@#@D.对事故责任者进行处理@#@E.提交事故调查报告@#@43.在特种设备安全监察法规体系中,属于特种设备安全生产监察机构职责的是()。
@#@@#@A.制定相关特种设备安全法规,督促有关单位贯彻执行@#@B.监督有关单位对电梯操作人员等特种作业人员的培训考核,有权制止非持证人员上岗作业@#@C.检查特种设备的使用情况,制止违章指挥、违章操作的行为@#@D.发现不安全的因素,发出《安全监察指令书》,要求使用单位解决@#@E.参加或进行特种设备的事故调查@#@44.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号)的规定,特别重大事故等级划分标准内容包括()。
@#@@#@A.造成30人以上死亡@#@B.造成10人以上50人以下重伤@#@C.造成100人以上重伤@#@D.造成1亿元以上直接经济损失@#@E.造成1000万元以上5000万元以下直接经济损失@#@45.下列各项属于人员安全管理制度的是()。
@#@@#@A.劳动防护用品发放使用和管理制度@#@B.职业健康检查制度@#@C.作业环境管理制度@#@D.定期巡视检查制度@#@E.职业卫生管理制度@#@46.伤亡事故统计有描述统计法和推理统计法,最常用的描述统计包括()。
@#@@#@A.频数分布@#@B.几何平均数@#@C.算术平均值@#@D.分组分析法@#@E.综合分析法@#@47.按照事故应急预案编制的整体协调性和层次的不同.可将其划分为()等几个层次。
@#@@#@A.专项预案@#@B.基本预案@#@C.现场处置方案@#@D.综合预案@#@E.部门预案@#@48.依据《职业病分类和目录》国卫疾控发(【2013】48号),下列法定的职业病中,由于物理因素导致的职业病有()。
@#@@#@A.航空病@#@B.棉尘病@#@C.高原病@#@D.森林脑炎@#@E.手臂振动病@#@49.建设项目的职业危害防护设施应当与主体工程同时(),职业危害防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算。
@#@@#@A.竣工验收@#@B.可行性论证@#@C.投入生产和使用@#@D.施工@#@E.设计@#@50.根据《工伤保险条例》,工伤申请和认定应当符合有关规定,这些规定有()。
@#@@#@A.所在单位应当自事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起60日内,向社会保险行政部门提出工伤认定申请@#@B.社会保险行政部门应当自受理工伤认定申请之日起60日内作出工伤认定的决定@#@C.社会保险行政部门对受理的事实清楚、权利义务明确的工伤认定申请,应当在15日内作出工伤认定决定@#@D.职工认为是工伤,用人单位不认为是工伤的,由职工承担举证责任@#@E.对依法取得职业病诊断证明或者职业病诊断鉴定书的,社会保险行政部门不再进行调查核实@#@三、判断题(共10题)@#@四、简答题(共2题)@#@单选题答案:
@#@@#@1:
@#@C2:
@#@C3:
@#@B4:
@#@C5:
@#@A6:
@#@B7:
@#@C@#@8:
@#@B9:
@#@A10:
@#@B11:
@#@C12:
@#@B13:
@#@A14:
@#@D@#@15:
@#@D16:
@#@D17:
@#@B18:
@#@D19:
@#@C20:
@#@C21:
@#@C@#@22:
@#@B23:
@#@B24:
@#@D25:
@#@D26:
@#@B27:
@#@C28:
@#@A@#@29:
@#@B30:
@#@A@#@多选题答案:
@#@@#@31:
@#@C,D,E32:
@#@C,E33:
@#@C,D,E34:
@#@B,C,E35:
@#@B,C,D,E@#@36:
@#@A,B,C37:
@#@A,C,E38:
@#@A,B,D,E39:
@#@A,B,D,E40:
@#@A,B,C,D@#@41:
@#@A,B42:
@#@A,B,C,E43:
@#@C,D,E44:
@#@A,C,D45:
@#@A,B@#@46:
@#@A,C47:
@#@A,C,D48:
@#@A,C,E49:
@#@C,D,E50:
@#@B,C,E@#@判断题答案:
@#@@#@简答题答案:
@#@@#@相关解析:
@#@@#@1:
@#@安全操作规程的格式一般可分为全式和简式。
@#@全式一般由总则或适用范围、引用标准、名词说明、操作安全要求构成,通常用于范围较广的规程,如行业性的规程。
@#@简式的内容一般由操作安全要求构成,针对性强,企业内部制定安全操作规程通常采用简式,规程的文字应简明。
@#@为了使操作者更好地掌握、记住操作规程,发生事故时的既定程序处理,也可以将安全操作规程图表化、流程化。
@#@采用流程图表化的规程,可一目了然,便于应用。
@#@故选C。
@#@@#@2:
@#@综合安全管理制度包括:
@#@@#@
(1)安全生产管理目标、指标和总体原则。
@#@@#@
(2)安全生产责任制。
@#@@#@(3)安全管理定期例行工作制度。
@#@@#@(4)承包与发包工程安全管理制度。
@#@@#@(5)安全设施和费用管理制度。
@#@@#@(6)重大危险源管理制度。
@#@@#@(7)危险物品使用管理制度。
@#@@#@(8)消防安全管理制度。
@#@@#@(9)隐患排查和治理制度。
@#@@#@(10)交通安全管理制度。
@#@@#@(11)防灾减灾管理制度。
@#@@#@(12)事故调查报告处理制度。
@#@@#@(13)应急管理制度。
@#@@#@(14)安全奖惩制度。
@#@@#@故选C。
@#@@#@3:
@#@安全生产标准化体现了"@#@安全第一、预防为主、综合治理"@#@的方针和"@#@以人为本"@#@的科学发展观、依法治国的基本方略,强调企业安全生产工作的规范化、科学化、系统化和法制化,强化风险管理和过程控制,注重绩效管理和持续改进,符合安全管理的基本规律,代表了现代安全管理的发展方向,是先进安全管理思想与我国传统安全管理方法、企业具体实际的有机结合,有效提高企业安全生产水平,从而推动我国安全生产状况的根本好转。
@#@故选B。
@#@@#@4:
@#@特种作业操作证有效期为6年,在全国范围内有效。
@#@特种作业操作证由应急管理部统一式样、标准及编号。
@#@特种作业操作证每3年复审1次。
@#@特种作业人员在特种作业操作证有效期内,连续从事本工种10年以上,严格遵守有关安全生产法律法规的,经原考核发证机关或者从业所在地考核发证机关同意,特种作业操作证的复审时间可以延长至每6年1次。
@#@故选C。
@#@@#@5:
@#@安全生产规章制度以安全生产法律法规、国家和行业标准,地方政府的法规和标准为依据。
@#@生产经营单位安全生产规章制度首先必须符合国家法律法规、国家和行业标准的要求,以及生产经营单位所在地地方政府的相关法规、标准的要求。
@#@生产经营单位安全生产规章制度是一系列法律法规在生产经营单位生产、经营过程中具体贯彻落实的体现。
@#@故选A。
@#@@#@6:
@#@《职业病防治法》第十八条规定,建设项目的职业病防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算,并与主体工程同时设计,同时施工,同时投入生产和使用。
@#@职业病危害严重的建设项目的防护设施设计,应当经安全生产监督管理部门审查,符合国家职业卫生标准和卫生要求的,方可施工。
@#@建设项目在竣工验收前,建设单位应当进行职业病危害控制效果评价。
@#@建设项目竣工验收时,其职业病防护设施经安全生产监督管理部门验收合格后,方可投入正式生产和使用。
@#@故选B。
@#@@#@7:
@#@事故调查中需要进行技术鉴定的,事故调查组应当委托具有国家规定资质的单位进行技术鉴定。
@#@必要时,事故调查组可以直接组织专家进行技术鉴定。
@#@技术鉴定所需时间不计入事故调查期限。
@#@故选C。
@#@@#@8:
@#@三级紧急情况指能被一个部门正常可利用的资源处理的紧急情况。
@#@正常可利用的资源指在该部门权力范围内通常可以利用的应急资源,包括人力和物力等。
@#@必要时,该部门可以建立一个现场指挥部,所需的后勤支持、人员或其他资掠增援由本部门负责解决。
@#@选项C是指二级响应级别;@#@选项D是指一级响应级别。
@#@故选B。
@#@@#@9:
@#@人的不安全行为或物的不安全状态是造成事故的直接原因。
@#@选项A属于人的不安全行为,即造成事故的主要原因,选项B、C、D属于造成事故的间接原因。
@#@@#@10:
@#@患病率=700/30000*100%=2.33%@#@11:
@#@玻璃板正常生产中突然爆裂,相关人员不但作出了正确处置,而且在短时间内出现同样问题的情况下,又进一步采取了更为安全的措施,整个过程站长杨某指挥正确,值班员王某、赵某操作无误,应急处置得当。
@#@液位计玻璃板出现频繁爆裂的原因是其自身质量存在缺陷。
@#@故选C。
@#@@#@12:
@#@能级原则。
@#@现代管理认为,单位和个人都具有一定的能量,并且可以按照能量的大小顺序排列,形成管理的能级,就像原子中电子的能级一样。
@#@在管理系统中,建立一套合理能级,根据单位和个人能量的大小安排其工作,发挥不同能级的能量,保证结构的稳定性和管理的有效性,这就是能级原则。
@#@@#@13:
@#@特种作业操作证申请复审或者延期复审前,特种作业人员应当参加必要的安全培训并考试合格。
@#@安全培训时间不少于8个学时,主要培训法律法规、标准、事故案例和有关新工艺、新技术、新装备等知识。
@#@再复审、延期复审仍不合格,或者未按期复审的,特种作业操作证失效。
@#@故选A。
@#@@#@@#@14:
@#@生产经营单位主要负责人是本单位安全生产的第一责任者,对安全生产工作全面负责。
@#@《安全生产法》第十八条将其职责规定为:
@#@@#@
(1)建立、健全本单位安全生产责任制。
@#@@#@
(2)组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程。
@#@@#@(3)组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划。
@#@@#@(4)保证本单位安全生产投入的有效实施。
@#@@#@(5)督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患。
@#@@#@(6)组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案。
@#@@#@(7)及时、如实报告生产安全事故。
@#@@#@故选D。
@#@@#@15:
@#@安全设施是在生产经营活动中用于预防、控制、减少与消除事故影响采用的设备、设施、装备及其他技术措施的总称。
@#@安全设施分为预防事故设施、控制事故设施、减少与消除事故影响设施三类。
@#@本题中消火栓、灭火器、烟气监测系统属于安全设施。
@#@故选D。
@#@@#@16:
@#@国家煤矿安全监察局的主要职责@#@
(1)拟订煤矿安全生产政策,参与起草有关煤矿安全生产的法律法规草案,拟订相关规章、规程、安全标准,按规定拟订煤炭行业规范和标准,提出煤矿安全生产规划。
@#@@#@
(2)承担国家煤矿安全监察责任,检查指导地方政府煤矿安全监督管理工作。
@#@对地方政府贯彻落实煤矿安全生产法律法规、标准,煤矿整顿关闭,煤矿安全监督检查执法,煤矿安全生产专项整治、事故隐患整改及复查,煤矿事故责任人的责任追究落实等情况进行监督检查,并向地方政府及其有关部门提出意见和建议。
@#@@#@(3)承担煤矿安全生产准入监督管理责任,@#@17:
@#@事故应急救援的总目标是通过有效的应急救援行动,尽可能地降低事故的后果,包括人员伤亡、财产损失和环境破坏等。
@#@故选B。
@#@@#@18:
@#@安全生产投入资金具体由谁来保证,应根据企业的性质而定。
@#@一般说来,股份制企";i:
5;s:
8639:
"《广玉兰》第二课时教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文第三自然段。
@#@@#@2、理解由生字组成的词语。
@#@@#@3、理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美。
@#@@#@教学准备:
@#@课件一套@#@教学流程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@今天这节课我们继续学习第18课。
@#@一起来读一读这个富有诗意的名字——广玉兰。
@#@@#@二、复习。
@#@@#@1、文中集中表达作者对广玉兰的赞美之情的句子是?
@#@@#@出示句子:
@#@我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
@#@@#@指导朗读。
@#@@#@作者爱广玉兰的什么呀?
@#@(幽香、纯洁、旺盛的生命力)@#@作者从哪些方面入手写广玉兰的幽香、纯洁和旺盛的生命力的?
@#@@#@板书:
@#@气味、花瓣、花形、叶片@#@上节课我们学习了第一自然段,了解到广玉兰的气味十分幽香(板书:
@#@幽香),这节课我们将从花瓣、花形、叶片入手,感受广玉兰的幽香、纯洁与旺盛的生命力。
@#@@#@三、学习第二自然段。
@#@@#@1、老师给同学们带来了一组广玉兰的图片,一起来欣赏。
@#@@#@2、看着图片,你会用哪些美好的词语来形容它?
@#@(纯洁、美丽、高雅、冰清玉洁……)@#@3、第二自然段中有两个词语准确地形容出广玉兰的美。
@#@一齐来读读两个词(洁净、高雅)板书(洁净、高雅)@#@4、这一自然段的哪些句子写出了广玉兰的洁净、高雅?
@#@@#@出示:
@#@我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;@#@我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
@#@@#@5、这句话从色彩和质感两个方面写了花瓣的洁净和高雅,它的色彩和质感分别是什么样的?
@#@谁用自己的话说一说?
@#@@#@引导:
@#@玉琢冰雕什么意思?
@#@广玉兰像用玉石、冰雕出来的一样,用“玉琢冰雕”来形容广玉兰的质感,是说?
@#@(广玉兰像玉琢冰雕的一样洁净、纯洁、晶莹)。
@#@玉琢冰雕的物体摸起来是什么感觉?
@#@(坚硬而冰冷)那广玉兰呢?
@#@它又是柔韧而有弹性的。
@#@那这句话是说——广玉兰既有玉琢冰雕的洁净、纯洁、晶莹,又全然没有玉琢冰雕的冰冷与坚硬,而是柔韧而有弹性的。
@#@@#@短短一段文字的描写让我们如见其色,如见其质,可作者为什么却说无法用文字准确形容?
@#@@#@(这种美美到极致、美得惊人、美得妙不可言,美得让人觉得任何语言都是苍白的,只可意会、不可言传)@#@指导朗读:
@#@作者无法用文字描述的美,我相信同学们能通过朗读来表达。
@#@配乐齐读。
@#@@#@广玉兰洁净高雅,所以作者爱上了广玉兰,齐读:
@#@我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
@#@@#@ @#@有时,在面对自己的心爱之物或亲爱之人时,我们也常常和本文的作者觉得无法运用准确的语言来表达内心的感受,我们也模仿作者的写法来练习练习表达吧!
@#@@#@ @#@
(1)我真是无法说清爸爸的特点,说他和蔼吧,_______;@#@说他严厉吧,_______。
@#@@#@ @#@
(2)我家大花猫性格实在有些古怪,说它老实吧,它有时又________;@#@说它贪玩吧,它又__________;@#@说它胆小吧,它又__________。
@#@@#@总结:
@#@学习这一小节,我们既了解了广玉兰花瓣的色彩与质感,感受到了它无法言说的美,又学到了作者描写事物的方法,可谓一举两得!
@#@接下来我们来学习第三自然段,来欣赏广玉兰不同形态的美。
@#@@#@四、学习第三自然段。
@#@@#@1、自由地读第三自然段。
@#@这一节写了广玉兰花的哪几种形态?
@#@请四个同学分别读一读这四种形态的花。
@#@@#@2、哪一种形态的花最让你着迷?
@#@把描写它们的句子划下来,好好品味品味,写下你喜欢它的原因。
@#@@#@3、交流,相机引导、指导朗读:
@#@@#@A、含羞待放的:
@#@我们平常说花呀,都是含苞待放,这里却说成了含羞待放,体会出什么了吗?
@#@是啊,多么可爱。
@#@带着这种感觉读一读。
@#@@#@B、刚刚绽放的:
@#@文中没写一个“香”字,也没出现一个“可爱”,却通过小蜜蜂把它表现出来了,这就是侧面描写的魅力。
@#@谁来把它读一读。
@#@@#@C、盛开着的:
@#@你见过婴儿的笑脸吗?
@#@什么感觉?
@#@看到这样的笑脸你会怎样?
@#@是啊,婴儿的笑脸甜美纯洁、娇嫩,而盛开着的广玉兰花就像这婴儿的笑脸,让人心生喜爱。
@#@让我们带着这种喜爱读一读这段文字。
@#@@#@D、凋谢了的:
@#@有喜欢凋谢了的广玉兰花的吗?
@#@大多数人都喜欢鲜花绽放的盛景,为什么喜欢凋谢了的广玉兰花呢?
@#@从哪些具体的词语体会到了它旺盛的生命力?
@#@凋谢了的花在形态上确实没有其它的美丽。
@#@,但它蕴含着另一种意义上的美。
@#@这是一种生命之美、希望之美、力量之美。
@#@就请你带着你对这种美的理解读一读这段话。
@#@@#@广玉兰花的花瓣虽然凋谢了,但并没有带给我们“无可奈何花落去”的失意与伤感,却让我们拥有了“落红不是无情物,化作春泥更护花”的希望与憧憬!
@#@它曾经美丽过,现在又在孕育新的美丽!
@#@一齐再来读这个句子。
@#@@#@师:
@#@广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
@#@有的——(含羞待放)有的——(刚刚绽放)还有盛开着的和凋谢了的@#@多好的一个大家族呀!
@#@透过这些图片,你仿佛看到了这个家族的哪些成员?
@#@@#@(婴儿、少年、爸爸妈妈、家中的老人)@#@这些成员生活在一起,就叫——数世同堂。
@#@@#@一朵花败了,又开出一朵;@#@满树的花凋谢了,第二年又开出一树繁花,这样一代代地延续下去,这就叫——生生不息!
@#@@#@出示:
@#@远远看上去,一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族!
@#@齐读。
@#@@#@广玉兰这样的纯洁甜美、生命力旺盛,难怪作者这样地赞叹:
@#@@#@齐读:
@#@我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
@#@@#@这段文字把广玉兰写得如此富有神韵,这一部分在表达方法上有什么值得我们借鉴的地方呢?
@#@@#@(总分总、拟人、比喻的修辞手法、按并列关系描写、按含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的顺序写,很有条理。
@#@)课后请同学们仔细观察你喜欢的一种花,用一段话写出它的特点,用上作者的这些表达方法。
@#@@#@指导背诵。
@#@想把这么美的广玉兰永远留存在心里吗?
@#@那就把这段文字背上,记在心里吧!
@#@谁给点背诵方法提示?
@#@@#@五、学习第五自然段。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、俗话说得好“红花再好,还需绿叶扶持”,广玉兰花如此洁净高雅,也是因为有了绿叶的衬托。
@#@刚刚哪些同学拿到树叶?
@#@其实你们拿到的就是广玉兰的叶片,拿出来,跟周围的同学一起欣赏欣赏。
@#@@#@2、能描述一下广玉兰的叶片吗?
@#@书上是怎么描述的?
@#@出示句子,谁来读一读。
@#@@#@3、对照广玉兰的叶片,再读读文字,你觉得哪些地方写得非常准确?
@#@再读这段话你又感受到了什么?
@#@@#@正是因为叶片的终年不败,所以作者爱上了广玉兰。
@#@齐读:
@#@我爱广玉兰的幽香与纯洁……@#@六、总结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@广玉兰的确很美,那淡淡的幽香,纯洁高雅的花瓣,生生不息的花朵,终年不败的绿叶,都显示出它无比旺盛的生命力。
@#@难怪作者情不自禁地发出感慨,抒发自己的情怀:
@#@@#@齐读:
@#@我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
@#@@#@愿广玉兰的幽香与纯洁、旺盛的生命力永远留存在我们的心里。
@#@@#@";i:
6;s:
10769:
"教师激励学生的120句话@#@1.在这个问题上,你可以当老师了!
@#@@#@2.你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。
@#@@#@3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!
@#@@#@4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。
@#@@#@5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。
@#@@#@6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!
@#@@#@.7.你好厉害!
@#@敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕!
@#@@#@8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!
@#@@#@9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
@#@@#@10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。
@#@@#@11.你的进步可真大,老师为你感到高兴!
@#@@#@12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
@#@@#@13.老师真想在下节课看到你更出色的表现!
@#@@#@14.对学习较吃力学生经常说:
@#@"@#@老师相信你经过努力一定能行!
@#@"@#@@#@15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!
@#@@#@16.希望下节课,你是第一个回答问题的人!
@#@@#@17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!
@#@@#@18.你的声音真好听,你能大声读一遍吗、@#@19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决?
@#@@#@20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。
@#@@#@21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!
@#@@#@22.同学样真精神。
@#@能不能站起来让老师看看?
@#@啊!
@#@站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨!
@#@相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
@#@@#@23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?
@#@同学们还想多听听你那清脆的声音呢!
@#@再大声回答一遍问题好吗?
@#@@#@24.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。
@#@有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?
@#@@#@25.来,请你谈谈这个问题。
@#@我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
@#@勇敢地站起来。
@#@@#@26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!
@#@@#@27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色!
@#@@#@28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。
@#@@#@29.你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!
@#@@#@30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。
@#@@#@31.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!
@#@@#@32.你的想法真不错,向你学习。
@#@@#@33.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。
@#@@#@34.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?
@#@@#@35.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?
@#@你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?
@#@老师相信你!
@#@@#@36.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:
@#@"@#@老师好!
@#@"@#@老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!
@#@不要把手放在角落里,好吗?
@#@要展示给别人看,相信自己!
@#@@#@27.你和同学们赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
@#@@#@28.你的解题思路很奇妙。
@#@@#@39.你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。
@#@@#@40.你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。
@#@@#@41.你真行!
@#@一次比一次有进步!
@#@@#@42.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!
@#@@#@43.你认识的字真多,真是"@#@识字大王"@#@啊!
@#@@#@44.你提出的数学问题可真多,注意观察周围的事物,你可真细心啊!
@#@@#@45.你提的问题很有价值,都快成小老师了。
@#@@#@46.学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就属于你。
@#@@#@47.你一直都是一个聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那可就太棒了!
@#@@#@48.老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的!
@#@@#@49.老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧!
@#@@#@50.你的进步真快,没想到你这么聪明!
@#@相信你还能说得更好!
@#@@#@51.你敢天发言,是一个真正的男子汉。
@#@@#@52.比老师说得都好,老师真羡慕你,我也要向你学习。
@#@@#@53.老师伸出大拇指说:
@#@"@#@瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。
@#@"@#@@#@54.你的这种解法很独特,把你是怎么想的告诉大家,让同学与你共享。
@#@@#@55.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。
@#@@#@56.你的发言很有独到之处,也善于发现问题,大家都应该向你学习。
@#@@#@57.瞧!
@#@问题在你面前害怕了。
@#@@#@58.问题小老鼠跑出来了,同学样能消灭它吗?
@#@@#@59.错了,没关系,下次努力!
@#@@#@60.你的字如果再大点会更漂亮!
@#@@#@61.你的作业又进步了,再整齐点会更好!
@#@@#@62.你的表达能力真棒,同学都应当向你学习。
@#@@#@63.只要你努力,我相信你的学习成绩一定会上来的。
@#@@#@64.没关系,说得很好,再来一遍好吗?
@#@@#@65.你讲的数学小故事真精彩!
@#@把老师和同学都吸引住了,能再讲一个吗?
@#@@#@66.第一小组同学合作完成了老师布置的任务,你们的速度非常快,出乎老师的意料之外。
@#@@#@67.你们的想法太奇特了,老师真为你高兴。
@#@@#@68.老师希望同学再接再厉,取得更大的进步。
@#@@#@69.不用着急,慢慢地说,大家相信你一定会说得很好。
@#@@#@70.从你高举的手里,老师感到了你的求知热情,让我们为你的求知热情鼓掌。
@#@@#@71.你能勇敢地站起来回答,有进步!
@#@@#@72.你能想出这么好的办法,真不简单,你的进步可真大!
@#@老师相信,如果你再努力一点下次肯定会更好!
@#@@#@73.说错是正常的,老师最喜欢爱说的孩子了。
@#@没关系,再说一遍!
@#@@#@74.你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最出色的。
@#@@#@75.你回答得很正确,思路也简捷,若声音再响亮一点,就更好了。
@#@@#@76.你的声音真好听,能再大点声吗?
@#@@#@77.这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。
@#@@#@78.你的数字写得比老师写得还漂亮。
@#@@#@79.你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通。
@#@@#@80.你的作业有进步了,加油啊!
@#@@#@81.你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。
@#@@#@82.你今天的作业方法多样,你真厉害!
@#@你真棒。
@#@@#@83.你的想法很好,希望你做得更好。
@#@@#@84.你的作业真整洁。
@#@@#@85.你很有创造力,但还要继续努力。
@#@@#@86.你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维。
@#@@#@87.你每天都有进步,老师真为你们高兴。
@#@@#@88.大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你。
@#@@#@89.大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现得那么出色,老师都为你骄傲。
@#@@#@90.你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮。
@#@老师都被你感染了。
@#@@#@91.在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。
@#@有存在差生,你们都是最优秀的。
@#@@#@92.同学们要永远记住这样一句话:
@#@科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
@#@@#@93.相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定行。
@#@@#@94.难题最怕认真的人,你就很认真。
@#@@#@95.猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了。
@#@@#@96.别把你的聪明藏起来。
@#@@#@97.别害怕!
@#@我们支持你!
@#@@#@98.你确实很会思考。
@#@@#@99.你的发言很有条理,也很有见解。
@#@@#@100.你充满自信的发言真棒。
@#@@#@101.我为你今天的表现感到骄傲。
@#@@#@102.你的自学能力真让我惊讶。
@#@@#@103.你的语言组织能力真棒。
@#@@#@104.我真喜欢你努力钻研的精神。
@#@@#@105.你是一个勤奋好学的学生,你今天的表现就说明了这一点。
@#@@#@106.你在学习上这种尝试精神很可贵。
@#@@#@107.你这种探索学习方式很值得我们学习。
@#@@#@108.你是一个有志气的孩子,今天的作业就说明了一点。
@#@@#@109.你的回答真棒!
@#@老师为你高兴,因为你在不断进步!
@#@@#@110.没有想到同学们这么聪明!
@#@老师真低估你们了!
@#@@#@111.你的观点很新颖,这种想法真独特,你的创造性观点,让同学都受益匪浅。
@#@@#@112.你真有毅力,一次次做错,一次次重做,终于做对了,老师很佩服你!
@#@@#@113.老师看得出你正在积极思考,说错了也没关系,能大胆举手就是一大进步。
@#@@#@114.你能用不同的方法解题,把学到的知识应用到实际中去,真了不起!
@#@@#@115.你们找出了老师的错误,真会观察问题其他同学也要认真努力,下次留给你们。
@#@@#@116.他的作业越来越工整了,老师批改起来一点也不费劲。
@#@@#@117.你的字写得多棒呀!
@#@@#@118.请你大胆地向全班亮出你的观点,说得有道理的我们将给予掌声鼓励。
@#@@#@119.再试一次,一定会比刚才更好!
@#@@#@120.同学们,让我们一起帮助他,让他取得成功!
@#@@#@";i:
7;s:
19620:
"配送中心选址报告@#@配送中心选址报告@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@一、配送中心的选址原则@#@物流配送中心的选址,关于物流企业经营全过程有着专门重要的阻碍。
@#@配送中心的地理位置直截了当阻碍到它所能供应的服务的区域和配送服务的数量,关系到配送的效率,最终阻碍到企业本身的利益。
@#@因此,建设合理配送中心必须通过充分的市场调查,科学合理的研究和规划。
@#@一样来说,在规划物流配送中心的时候,要遵循四条原则:
@#@适应性原则、和谐性原则、经济型原则、战略性原则。
@#@@#@
(一)、适应性原则@#@配送中心的选址必须与地区区域经济进展方针、政策相适应,与地区物流资源分布和雪球分布相适应,与经济和社会进展相适应。
@#@平同时必须考虑物流配送中心的布局决不能将环境条件和阻碍因素绝对化,因为物流配送中心的服务对象的交通条件、成本和价格等因素都在不断的变化之中,因此,规划时要有相当大的柔性,能够在一定的范畴内做出规范的适应变化。
@#@@#@
(二)、和谐性原则。
@#@@#@配送中心的选址应将国家的物流网络作为一个大系统来考虑,使配送中心的设施在地域分布、物流作业生产力、急技术水平等方面相互和谐,同时周边的环境因素也是和谐性进展的一个重要部分,如周边居民、河流、耕地作物等。
@#@@#@(三)、经济型原则。
@#@@#@配送中心的进展过程当中,有关选址的费用,只要包括建设费用以及经营费用两个部分,配送中心的选址选定在郊区依旧远郊区,其以后物流辅助设施的建设规模以及建设费用、物流运输费用等是不同的,选址时应当以总的费用最低作为配送中心选址的经济性原则。
@#@@#@(四)、战略性原则。
@#@@#@配送中心的选址,应觉有战略眼光。
@#@一是要考虑全局,二是要考虑长远。
@#@局部要服从全局,目前利益要服从长远利益,既要考虑目前的实际需要,又要考虑日后的进展的可能。
@#@@#@二、阻碍配送中心选址的因素@#@
(一)、客户的分布@#@客户是配送中心存在的全然,因此配送中心所服务的客户资源分布情形是一个配送中心选址的首要考虑因素。
@#@配送中心一样分为以下四中类型。
@#@⑴供应型配送中心,其是以提供供应为主,而客户一样差不多上生产商,因此要紧分布在生产型的工业园区或与大企业相邻为主。
@#@⑵销售型配送中心,其是以销售商品为目的,借助配送这一服务手段来扩展经营活动的配送中心。
@#@多为商品生产者和经营者为促进商品销售。
@#@通过为客户代办理货,加工和送货等服务手段来降低物流成本,提高客户中意程度。
@#@销售配送中心面向的是消费者,因为配送中心应建在比较靠近都市的近郊地区。
@#@⑶储存型配送中心,储存型配送中心是充分强化商品和储存功能,在充分发挥储存作用的基础上开展配送活动的配送中心,这类配送中心一样需要较大的仓库和储存场地,其目的确实是通过储存功能提高商品在时刻上的商业价值,因此这类配送中心一样选在比较远离都市的远郊地区。
@#@⑷加工型配送中心,这类配送中心要紧是依照客户的需求对商品的在加工,使商品的价值得到提升,这类配送中心要紧的服务确实是加工,因此建在比较靠近生产商的邻近。
@#@@#@
(二)、供应商的分布@#@配送中心选址其中的一个重要因素包括供应商的分布状况,供应商所提供的商品确实是配送中心所服务的对象,越是接近供应商,物流配送所产生的成本也就会更低,而物流就全然作用确实是为了降低成本,因此供应商的分布是配送中心选址其中的一个重要因素。
@#@例如柳州中铁物流园之因此建设在柳南区西环路河西路口,要紧是因为其要紧客户是上汽通用五菱汽车股份与柳州工程机械股份,而这两家公司就分布在西环路邻近。
@#@@#@(三)、交通条件@#@配送的效率是阻碍物流成本的因素,而交通是阻碍配送效率的首要条件,交通条件的便利性直截了当关系运输工具的交通速度。
@#@依照配送中心的辐射范畴不同,交替哦那个条件能够分为对内条件与对外条件两种。
@#@对内条件只要是针对与都市配送中心,这类配送中心的辐射范畴一样是以配送中心所在地的都市为主,其所服务的配送地理位置距离通常在汽车运输最佳的经济里程内,能够以汽车作为配送的运输工具,将客户所需要的商品送达最终用户。
@#@因此对内交通条件应该考虑都市的要紧公里直通干线与迂回干线,而对外交通条件按照配送的地理区域范畴要紧相关于区域配送中心。
@#@这类配送中心的配送要求库存商品预备充分,辐射能强力,因为其配送范畴广,可跨省市、省开展配送业务,经营范畴比较大,配送商品的批量也相对较大,其服务的对象一样也是相邻的都市或者省份甚至全国。
@#@因此这类配送中心一样考虑的对外交通条件对位高速公路、国道、铁路、港口等。
@#@@#@(四)、自然条件@#@自然条件也是配送中心选址过程中必须考虑的因素,配送中心的周围环境、下雨两、风度、温度等差不多上阻碍配送中心正常运转的因素。
@#@@#@(五)、土地条件@#@土地条件是阻碍配送中心建设的因素,关于土地的使用,必须要考虑到以后土地的可扩张性,而且购买土地所需要的资金是物流成本的重要部分,要降低成本就必须考虑地价、土地面积以及土地以后的增值性等因素。
@#@@#@(六)、人力资源条件@#@人力资源是一个配送中心进展与竞争的前提,配送中心需要的劳动资源较大,在包装、储存、加工、分拣等各环节都需要大量的劳动力。
@#@因此选择时候还应该综合考虑劳动力来源、劳动力的专业技术水平、薪资要求等因素。
@#@最完美的选址时选择在一个消费水平低,交通比较便利的地点,因为如此有利于配送中心人员生活状况与人员的流通。
@#@蛋假如两者不能兼顾,就必须依照实际情形有所取舍。
@#@例如沃尔玛公司位于中国深圳的配送中心,其的配送范畴包括日本、新加坡、澳大利亚等。
@#@沃尔玛公司之因此选择在中国建立配送中心,要紧是因为中国的劳动力资源大,而且中国劳动消费市场较低,深圳的交通条件也比较发达等因素。
@#@@#@(七)、政策条件@#@政府的政策条件方面也是配送中心选址评估的重要因素之一,在目前,因为配送中心用地较大,因此去的物流用地通常比较困难。
@#@假如能够得到政府政策的支持,则将有助于物流经营者的进展。
@#@政府的条件包括企业优待措施、都市打算、地区产业政策等。
@#@例如由广州15部门联合签发的《加快推进我市现代化物流进展的意见》于2007年正式出台,推出七大政策加速广州市物流业的进展,包括规划用地政策、物流财税政策、物流信息化政策、物流通关政策、用电优待政策、工商企业分离物流业务扶持政策、规范物流运输车辆治理政策。
@#@@#@(八)、通信技术@#@通信技术的高低直截了当阻碍配送中心的效率与服务水平。
@#@随着电子商务的进展,网络技术差不多广泛的运用到物流系统中,如EDI、ERP系统等。
@#@这些技术能专门好的与客户的需求跟进,最快的了解客户的需求。
@#@@#@三、配送中心选址存在的问题及解决方法@#@我国配送中心的选址方法不科学,在选址过程中存在专门多问题,要紧问题有选址程序纷乱和选址方法不合理两方面。
@#@选址程序纷乱是因为配送中心选址还没有一个同意的选址程序,因此目前我国配送中心的选址没有规范起来。
@#@选址方法不合理是因为我国的配送中心处在初级时期,大部分的配送中心差不多上有比较旧的仓库改建而成,全然没有依照科学的选址方法进行。
@#@@#@不合理的选址严峻制约着配送中心的进展,因此必须着手制定科学的选址的方法,规范选址程序。
@#@@#@配送中心的地理位置将阻碍配送中心运作过程的各环节,并阻碍物流的总成本。
@#@而从战略性来看,配送中心的选址必须建立在科学的调查与充分的市场分析基础上,同时结合配送中心的进展方向及本身定位等因素,在综合分析上述阻碍后进行分析推测。
@#@配送中心选址程序步骤:
@#@外部条件论证→内部业务分析推测→地址选择→决策分析→结果评判→复查→确定选址结果@#@
(一)、外部条件论证@#@1、交通运输条件。
@#@配送中心地址选择应靠近交通运输枢纽,以保证配送服务的及时性、准确性。
@#@@#@2、用地条件。
@#@配送中心建设须占用大量的土地资源,土地的来源、地价、土地的利用程度等要充分考虑并落实。
@#@@#@3、顾客分布情形。
@#@准确把握配送中心现有服务对象的分布情形以及以后一段时刻内的进展变化情形,因为顾客分布状况的改变、配送商品数量的改变及顾客对配送服务要求的改变都会对配送中心的经营和治理产生阻碍。
@#@@#@4、政策法规条件。
@#@把握政府对配送中心建设的法律法规要求,那些地区不承诺建设配送中心、那些地区政府有优待政策等。
@#@@#@5、附属设施条件。
@#@配送中心周围的服务设施也是考虑的因素之一,如外部信息网络技术条件,水电及通信等辅助设施,北方地区的供暖保温设施等。
@#@@#@6、其他。
@#@要考虑不同类别的配送中心对选址的需要的不同的。
@#@如有些配送中心所保管的商品有保温设施、冷冻设施、危险品设施等对选址都有专门要求配送中心的选址直截了当阻碍配送中心各项活动的成本,同时也关系到配送中心的正常运作和进展,因此,配送中心的选址和布局必须在充分调查分析的基础上综合考虑自身经营的特点、商品特性及交通状况等因素,在详细分析现状及推测的基础上对配送中心进行选址。
@#@配送中心的选址可参照图1-1所示的程序进行。
@#@@#@ @#@@#@图1-1@#@
(二)内部业务分析推测@#@1、业务量分析。
@#@配送中心所服务的对象产生的要紧业务量有以下几个方面:
@#@@#@
(1)、供应商所给予配送中心的运输量@#@
(2)、配送中心能向用户提供的配送量@#@(3)、配送中心储存保管所能承担的数量@#@(4)、配送中心流通加工的标准业务量@#@(5)、配送中心正常搬运装卸业务量@#@依照市场对配送所服务商品的需要,以上几点的业务量在不同时期会随着市场需求而波动,因此,要对所采纳的数据进行研究,出来对现状的各项数据进行分析外,还要对以往的数据进行科学的分析,从而得出需求的规律。
@#@在进行准确的推测。
@#@@#@2、成本分析@#@配送业务的产生必定也会使配送中心产生成本,而成本要紧有固定成本和变动成本两方面。
@#@固定成本包括:
@#@建设费用,配送中心设施的投入等,而变动成本要紧有运输费用、加工费用、装卸搬运成本等,而变动成本是与业务量成正比的。
@#@因此关于成本要进行科学的预算分析。
@#@@#@3、地址选择@#@对以上的材料进行整合分析,结合所考虑的阻碍因素与需求推测。
@#@差不多能够选定配送中心的地理位置从而进行初步选址。
@#@@#@4、决策分析@#@对初步选出的配送中心地址在进行选择,可采纳定性法和定量法作为决策。
@#@配送中心的投资比较大,配送中心的类型不同所采纳的决策方法就不同。
@#@针对不同的情形选用不同的数学模型进行运算得出结果。
@#@如对单一配送中进行选址,可采纳重心法进行运算。
@#@@#@5、结果评判@#@结合客户分布、土地资源条件、服务质量等,对运算的结果进行科学的评判,对其中的可行性进行评判比较,选择其中最有的方案。
@#@@#@6、复查@#@结合其他的阻碍因素,关于撇送中心选址的最后决策所产生的阻碍,按照阻碍的程度不同给各个阻碍因素一定的权重,采纳加权法对初步的运算结果在进行复查,假如加权法运算的结果与初步一致,则此就作为最终运算结果。
@#@@#@7、确定选址结果@#@在加权法复查通过后,则运算的结果即为最终运算结果@#@(三)配送中心选址的要紧方法@#@总结配送中心选址的进展历程,配送中心选址要紧有一下两种@#@1、重心法@#@重心法要紧是针对连续性的单一物流配送中心选址的模拟方法。
@#@重心法中将物流系统中的需求点和客户资源点视为分布在某一相同平面范畴内,而需求点与资源点分布在平面上作为物体的重心。
@#@而平面的重心即为物流网点的最佳设置点。
@#@假设物流配送中心选址问题:
@#@在某服务区内,有n个需求点和资源点,为配送中心单一选址以使总运输成本达最小。
@#@重心法正是以上假设基础上的一种对以总成本最小为目的函数的单一设施选址问题的求解方法。
@#@@#@2、加权评分法@#@选址时的许多重要因素难以精确的量化,而对这些因素与指标缺乏一定程度的量化就难以对各种选址方案对比分析,常用的处理方法确实是加权评分法。
@#@加权评分法确实是选定几个因素并给出权重,对欲确定的地址就加总分得出该选址方案的最后评分,以得分最多的作为最优的选址方案。
@#@@#@四、配送中心的作用@#@ 配送中心在以下几个方面发挥较好的作用:
@#@ 1、减少交易次数和流通环节;@#@ 2、产生规模效益;@#@ 3、减少客户库存,提高库存保证程度;@#@ 4、与多家厂商建立业务合作关系,能有效而迅速的反馈信息,操纵商品质量。
@#@ 5、配送中心是现代电子商务活动中开展配送活动的物质技术基础。
@#@@#@五、配送中心的功能@#@1、采购功能@#@ 配送中心必须第一采购所要供应配送的商品,才能及时准确无误地是为其用户即生产企业或商业企业供应物资。
@#@配送中心应依照市场的供求变化情形,制定并及时调整统一的、周全的采购打算,并由专门的人员与部门组织实施。
@#@@#@2、储备保管功能@#@ 储存,一是为了解决季节性物资生产打算与销售季节性的时刻差问题。
@#@二是为了解决生产与消费之间的平稳问题,为保证正常配送的需要,满足用户的随机需求,在配送中心不仅应保持一定量的商品储备,而且要储存商品保管保养工作,以保证储备商品的数量,确保质量完好。
@#@ 配送中心的服务对象是为数众多的生产企业和商业网点(比如连锁店和超级市场),配送中心需要按照用户的要求及时将各种配装好的物资送交到用户手中,满足生产和消费需要。
@#@为@#@@#@配送中心流程@#@了顺利有序地完成向用户配送商品的任务,而且为了能够更好地发挥保证生产和消费需要的作用,配送中心通常要兴建现代化的仓库并配备一定数量的仓储设备,储备一定数量的商品。
@#@某些区域性的大型配送中心和开展'@#@代理交货'@#@配送业务的配送中心,不但要在配送物资的过程中储备物资,而且它所储备的物资数量更大,品种更多。
@#@由于配送中心所拥有的储备物资的能力使得储备功能成为配送中心中仅次于组配功能、和分送功能的一个重要功能之一。
@#@@#@3、配组功能@#@ 由于每个用户企业对商品的品种、规格、型号、数量、质量送达时刻和地点等的要求不同,配送中心就必须按用户的要求对商品进行分拣和配组。
@#@配送中心的这一功能是其与传统的仓储企业的明显区别之一。
@#@这也是配送中心的最重要的特点之一,能够说,没有配组功能,就无所谓配送中心。
@#@@#@4、分拣功能@#@ 作为物流节点的配送中心,其为数众多的客户中,彼此差别专门大。
@#@不仅各自的性质不同,而且经营规模也相差径庭。
@#@因此,在订货或进货时,不同的用户关于物资的种类、规格、数量会提出不同的要求。
@#@针对这种情形,为了有效地进行配送,即为了同时向不同的用户配送多种物资,配送中心必须采取适当的方式对组织来的物资进行拣选,同时在此基础上,按照配送打算分装和配装物资。
@#@如此,在商品流通实践中,配送中心就又增加了分拣物资的功能,发挥分拣中心的作用。
@#@@#@5、分装功能@#@ 从配送中心的角度来看,它往往期望采纳大批量的进货来降低进货价格和进货费用;@#@然而用户企业为了降低库存、加快资金周转、减少资金占用,则往往要采纳小批量进货的方法。
@#@为了满足用户的要求,即用户的小批量、多批次进货,配送中心就必须进行分装。
@#@@#@6、集散功能@#@ 物资由几个公司集中到配送中内心,再进行发运、或向几个公司发运。
@#@凭借其专门的地位以及拥有的各种先进的设施和设备,配送中心能够将分散在各个生产企业的产品集中到一起,然后通过分拣、配装向多家用户发运.集散功能也能够将其它公司的物资放入该配送中心来处理、发运,以提高卡车的满载率,降低费用成本。
@#@@#@7、流通加工功能@#@ 配送过程中,为解决生产中大批量,少规格和消费中的小批量,多样化要求的矛盾,按照用户对物资的不同要求对商品进行分装、配装等加工活动,这也是配送中心功能之一。
@#@@#@8、送货功能@#@ 将配好的物资按到达地点或到达路线进行送货。
@#@运输车辆能够租用社会运输力量或自己的专业运输车队。
@#@@#@9、物流信息、汇总及传递功能@#@ 它为治理者提出更加准确、及时的配送信息,也是用户与配送中心联系的渠道。
@#@@#@10、衔接功能@#@ 在生产过程中,不然而半成品还有原材料等需要从各地运来,需要仓库储存,并对生产过程中的各道工序的物资进行配送。
@#@@#@11、服务功能@#@ 以顾客需要为导向,为满足顾客需要而开展配送服务。
@#@此外,配送中心还有如加工功能、运输功能、信息功能、治理功能等功能。
@#@每个配送中心一样都具有这些功能,依照对其中某一功能的重视程度不同,决定着该配送中心的性质,而且它的选址、房室构造、规模和设施等也随之变化。
@#@@#@ @#@@#@";i:
8;s:
13088:
"国家学生体质健康标准@#@<@#@<@#@国家学生体质健康标准>@#@>@#@(2014年修订)@#@二、单项指标与权重@#@测试对象@#@单项指标@#@权重(%)@#@小学一年级至大学四年级@#@体重指数(BMI)@#@15@#@肺活量@#@15@#@小学一、二年级@#@50米跑@#@20@#@坐位体前屈@#@30@#@1分钟跳绳@#@20@#@小学三、四年级@#@50米跑@#@20@#@坐位体前屈@#@20@#@1分钟跳绳@#@20@#@1分钟仰卧起坐@#@10@#@小学五、六年级@#@50米跑@#@20@#@坐位体前屈@#@10@#@1分钟跳绳@#@10@#@1分钟仰卧起坐@#@20@#@50米×@#@8往返跑@#@10@#@初中、高中、大学各年级@#@50米跑@#@20@#@坐位体前屈@#@10@#@立定跳远@#@10@#@引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)@#@ @#@@#@坐(女)@#@10@#@1000米跑(男)/800米跑(女)@#@20@#@注:
@#@体重指数(BMI)=体重(千克)/身高2(米2)。
@#@@#@ @#@@#@
(一)单项指标评分表@#@表1-1男生体重指数(BMI)单项评分表(单位:
@#@千克/米2)@#@等级@#@单项@#@得分@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@初一@#@初二@#@初三@#@高一@#@高二@#@高三@#@大学@#@正常@#@100@#@13.5~18.1@#@13.7~18.4@#@13.9~19.4@#@14.2~20.1@#@14.4~21.4@#@14.7~21.8@#@15.5~22.1@#@15.7~22.5@#@15.8~22.8@#@16.5~23.2@#@16.8~23.7@#@17.3~23.8@#@17.9~23.9@#@低体重@#@80@#@≤13.4@#@≤13.6@#@≤13.8@#@≤14.1@#@≤14.3@#@≤14.6@#@≤15.4@#@≤15.6@#@≤15.7@#@≤16.4@#@≤16.7@#@≤17.2@#@≤17.8@#@超重@#@18.2~20.3@#@18.5~20.4@#@19.5~22.1@#@20.2~22.6@#@21.5~24.1@#@21.9~24.5@#@22.2~24.9@#@22.6~25.2@#@22.9~26.0@#@23.3~26.3@#@23.8~26.5@#@23.9~27.3@#@24.0~27.9@#@肥胖@#@60@#@≥20.4@#@≥20.5@#@≥22.2@#@≥22.7@#@≥24.2@#@≥24.6@#@≥25.0@#@≥25.3@#@≥26.1@#@≥26.4@#@≥26.6@#@≥27.4@#@≥28.0@#@表1-2女生体重指数(BMI)单项评分表(单位:
@#@千克/米2)@#@等级@#@单项得分@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@初一@#@初二@#@初三@#@高一@#@高二@#@高三@#@大学@#@正常@#@100@#@13.3~17.3@#@13.5~17.8@#@13.6~18.6@#@13.7~19.4@#@13.8~20.5@#@14.2~20.8@#@14.8~21.7@#@15.3~22.2@#@16.0~22.6@#@16.5~22.7@#@16.9~23.2@#@17.1~23.3@#@17.2~23.9@#@低体重@#@80@#@≤13.2@#@≤13.4@#@≤13.5@#@≤13.6@#@≤13.7@#@≤14.1@#@≤14.7@#@≤15.2@#@≤15.9@#@≤16.4@#@≤16.8@#@≤17.0@#@≤17.1@#@超重@#@17.4~19.2@#@17.9~20.2@#@18.7~21.1@#@19.5~22.0@#@20.6~22.9@#@20.9~23.6@#@21.8~24.4@#@22.3~24.8@#@22.7~25.1@#@22.8~25.2@#@23.3~25.4@#@23.4~25.7@#@24.0~27.9@#@肥胖@#@60@#@≥19.3@#@≥20.3@#@≥21.2@#@≥22.1@#@≥23.0@#@≥23.7@#@≥24.5@#@≥24.9@#@≥25.2@#@≥25.3@#@≥25.5@#@≥25.8@#@≥28.0@#@表1-3男生肺活量单项评分表(单位:
@#@毫升)@#@等级@#@单项@#@得分@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@初一@#@初二@#@初三@#@高一@#@高二@#@高三@#@大一@#@大二@#@大三@#@大四@#@优秀@#@100@#@1700@#@2000@#@2300@#@2600@#@2900@#@3200@#@3640@#@3940@#@4240@#@4540@#@4740@#@4940@#@5040@#@5140@#@95@#@1600@#@1900@#@2200@#@2500@#@2800@#@3100@#@3520@#@3820@#@4120@#@4420@#@4620@#@4820@#@4920@#@5020@#@90@#@1500@#@1800@#@2100@#@2400@#@2700@#@3000@#@3400@#@3700@#@4000@#@4300@#@4500@#@4700@#@4800@#@4900@#@良好@#@85@#@1400@#@1650@#@1900@#@2150@#@2450@#@2750@#@3150@#@3450@#@3750@#@4050@#@4250@#@4450@#@4550@#@4650@#@80@#@1300@#@1500@#@1700@#@1900@#@2200@#@2500@#@2900@#@3200@#@3500@#@3800@#@4000@#@4200@#@4300@#@4400@#@及格@#@78@#@1240@#@1430@#@1620@#@1820@#@2110@#@2400@#@2780@#@3080@#@3380@#@3680@#@3880@#@4080@#@4180@#@4280@#@76@#@1180@#@1360@#@1540@#@1740@#@2020@#@2300@#@2660@#@2960@#@3260@#@3560@#@3760@#@3960@#@4060@#@4160@#@74@#@1120@#@1290@#@1460@#@1660@#@1930@#@2200@#@2540@#@2840@#@3140@#@3440@#@3640@#@3840@#@3940@#@4040@#@72@#@1060@#@1220@#@1380@#@1580@#@1840@#@2100@#@2420@#@2720@#@3020@#@3320@#@3520@#@3720@#@3820@#@3920@#@70@#@1000@#@1150@#@1300@#@1500@#@1750@#@2000@#@2300@#@2600@#@2900@#@3200@#@3400@#@3600@#@3700@#@3800@#@68@#@940@#@1080@#@1220@#@1420@#@1660@#@1900@#@2180@#@2480@#@2780@#@3080@#@3280@#@3480@#@3580@#@3680@#@66@#@880@#@1010@#@1140@#@1340@#@1570@#@1800@#@2060@#@2360@#@2660@#@2960@#@3160@#@3360@#@3460@#@3560@#@64@#@820@#@940@#@1060@#@1260@#@1480@#@1700@#@1940@#@2240@#@2540@#@2840@#@3040@#@3240@#@3340@#@3440@#@62@#@760@#@870@#@980@#@1180@#@1390@#@1600@#@1820@#@2120@#@2420@#@2720@#@2920@#@3120@#@3220@#@3320@#@60@#@700@#@800@#@900@#@1100@#@1300@#@1500@#@1700@#@2000@#@2300@#@2600@#@2800@#@3000@#@3100@#@3200@#@不及格@#@50@#@660@#@750@#@840@#@1030@#@1220@#@1410@#@1600@#@1890@#@2180@#@2470@#@2660@#@2850@#@2940@#@3030@#@40@#@620@#@700@#@780@#@960@#@1140@#@1320@#@1500@#@1780@#@2060@#@2340@#@2520@#@2700@#@2780@#@2860@#@30@#@580@#@650@#@720@#@890@#@1060@#@1230@#@1400@#@1670@#@1940@#@2210@#@2380@#@2550@#@2620@#@2690@#@20@#@540@#@600@#@660@#@820@#@980@#@1140@#@1300@#@1560@#@1820@#@2080@#@2240@#@2400@#@2460@#@2520@#@10@#@500@#@550@#@600@#@750@#@900@#@1050@#@1200@#@1450@#@1700@#@1950@#@2100@#@2250@#@2300@#@2350@#@表1-4女生肺活量单项评分表(单位:
@#@毫升)@#@等级@#@单项@#@得分@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@初一@#@初二@#@初三@#@高一@#@高二@#@高三@#@大一@#@大二@#@大三@#@大四@#@优秀@#@100@#@1400@#@1600@#@1800@#@2000@#@2250@#@2500@#@2750@#@2900@#@3050@#@3150@#@3250@#@3350@#@3400@#@3450@#@95@#@1300@#@1500@#@1700@#@1900@#@2150@#@2400@#@2650@#@2850@#@3000@#@3100@#@3200@#@3300@#@3350@#@3400@#@90@#@1200@#@1400@#@1600@#@1800@#@2050@#@2300@#@2550@#@2800@#@2950@#@3050@#@3150@#@3250@#@3300@#@3350@#@良好@#@85@#@1100@#@1300@#@1500@#@1700@#@1950@#@2200@#@2450@#@2650@#@2800@#@2900@#@3000@#@3100@#@3150@#@3200@#@80@#@1000@#@1200@#@1400@#@1600@#@1850@#@2100@#@2350@#@2500@#@2650@#@2750@#@2850@#@2950@#@3000@#@3050@#@及格@#@78@#@960@#@1150@#@1340@#@1530@#@1770@#@2010@#@2250@#@2400@#@2550@#@2650@#@2750@#@2850@#@2900@#@2950@#@76@#@920@#@1100@#@1280@#@1460@#@1690@#@1920@#@2150@#@2300@#@2450@#@2550@#@2650@#@2750@#@2800@#@2850@#@74@#@880@#@1050@#@1220@#@1390@#@1610@#@1830@#@2050@#@2200@#@2350@#@2450@#@2550@#@2650@#@2700@#@2750@#@72@#@840@#@1000@#@1160@#@1320@#@1530@#@1740@#@1950@#@2100@#@2250@#@2350@#@2450@#@2550@#@2600@#@2650@#@70@#@800@#@950@#@1100@#@1250@#@1450@#@1650@#@1850@#@2000@#@2150@#@2250@#@2350@#@2450@#@2500@#@2550@#@68@#@760@#@900@#@1040@#@1180@#@1370@#@1560@#@1750@#@1900@#@2050@#@2150@#@2250@#@2350@#@2400@#@2450@#@66@#@720@#@850@#@980@#@1110@#@1290@#@1470@#@1650@#@1800@#@1950@#@2050@#@2150@#@2250@#@2300@#@2350@#@64@#@680@#@800@#@920@#@1040@#@1210@#@1380@#@1550@#@1700@#@1850@#@1950@#@2050@#@2150@#@2200@#@2250@#@62@#@640@#@750@#@860@#@970@#@1130@#@1290@#@1450@#@1600@#@1750@#@1850@#@1950@#@2050@#@2100@#@2150@#@60@#@600@#@700@#@800@#@900@#@1050@#@1200@#@1350@#@1500@#@1650@#@1750@#@1850@#@1950@#@2000@#@2050@#@不及格@#@50@#@580@#@680@#@780@#@880@#@1020@#@1170@#@1310@#@1460@#@1610@#@1710@#@1810@#@1910@#@1960@#@2010@#@40@#@560@#@660@#@760@#@860@#@990@#@1140@#@1270@#@1420@#@1570@#@1670@#@1770@#@1870@#@1920@#@1970@#@30@#@540@#@640@#@740@#@840@#@960@#@1110@#@1230@#@1380@#@1530@#@1630@#@1730@#@1830@#@1880@#@1930@#@20@#@520@#@620@#@720@#@820@#@930@#@1080@#@1190@#@1340@#@1490@#@1590@#@1690@#@1790@#@1840@#@1890@#@10@#@500@#@600@#@700@#@800@#@900@#@1050@#@1150@#@1300@#@1450@#@1550@#@1650@#@1750@#@1800@#@1850@#@表1-5男生50米跑单项评分表(单位:
@#@秒)@#@等级@#@单项@#@得分@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@初一@#@初二@#@初三@#@高一@#@高二@#@高三@#@大一@#@大二@#@大三@#@大四@#@优秀@#@100@#@10.2@#@9.6@#@9.1@#@8.7@#@8.4@#@8.2@#@7.8@#@7.5@#@7.3@#@7.1@#@7.0@#@6.8@#@6.7@#@6.6@#@95@#@10.3@#@9.7@#@9.2@#@8.8@#@8.5@#@8.3@#@7.9@#@7.6@#@7.4@#@7.2@#@7.1@#@6.9@#@6.8@#@6.7@#@90@#@10.4@#@9.8@#@9.3@#@8.9@#@8.6@#@8.4@#@8.0@#@7.7@#@7.5@#@7.3@#@7.2@#@7.0@#@6.9@#@6.8@#@良好@#@85@#@10.5@#@9.9@#@9.4@#@9.0@#@8.7@#@8.5@#@8.1@#@7.8@#@7.6@#@7.4@#@7.3@#@7.1@#@7.0@#@6.9@#@80@#@10.6@#@10.0@#@9.5@#@9.1@#@8.8@#@8.6@#@8.2@#@7.9@#@7.7@#@7.5@#@7.4@#@7.2@#@7.1@#@7.0@#@及格@#@78@#@10.8@#@10.2@#@9.7@#@9.3@#@9.0@#@8.8@#@8.4@#@8.1@#@7.9@#@7.7@#@7.6@#@7.4@#@7.3@#@7.2@#@76@#@11.0@#@10.4@#@9.9@#@9.5@#@9.2@#@9.0@#@8.6@#@8.3@#@8.1@#@7.9@#@7.8@#@7.6@#@7.5@#@7.4@#@74@#@11.2@#@10.6@#@10.1@#@9.7@#@9.4@#@9.2@#@8.8@#@8.5@#@8.3@#@8.1@#@8.0@#@7.8@#@7.7@#@7.6@#@72@#@11.4@#@10.8@#@10.3@#@9.9@#@9.6@#@9.4@#@9.0@#@8.7@#@8.5@#@8.3@#@8.2@#@8.0@#@7.9@#@7.8@#@70@#@11.6@#@11.0@#@10.5@#@10.1@#@9.8@#@9.6@#@9.2@#@8.9@#@8.7@#@8.5@#@8.4@#@8.2@#@8.1@#@8.0@#@68@#@11.8@#@11.2@#@10.7@#@10.3@#@10.0@#@9.8@#@9.4@#@9.1@#@8.9@#@8.7@#@8.6@#@8.4@#@8.3@#@8.2@#@66@#@12.0@#@11.4@#@10.9@#@10.5@#@10.2@#@10.0@#@9.6@#@9.3@#@9.1@#@8.9@#@8.8@#@8.6@#@8.5@#@8.4@#@64@#@12.2@#@11.6@#@11.1@#@10.7@#@10.4@#@10.2@#@9.8@#@9.5@#@9.3@#@9.1@#@9.0@#@8.8@#@8.7@#@8.6@#@62@#@12.4@#@11.8@#@11.3@#@10.9@#@10.6@#@10.4@#@10.0@#@9.7@#@9.5@#@9.3@#@9.2@#@9.0@#@8.9@#@8.8@#@60@#@12.6@#@12.0@#@11.5@#@11.1@#@10.8@#@10.6@#@10.2@#@9.9@#@9.7@#@9.5@#@9.4@#@9.2@#@9.1@#@9.0@#@不及格@#@50@#@12.8@#@12.2@#@11.7@#@11.3@#@11.0@#@10.8@#@10.4@#@10.1@#@9.9@#@9.7@#@9.6@#@9.4@#@9.3@#@9.2@#@40@#@13.0@#@12.4@#@11.9@#@11.5@#@11.2@#@11.0@#@10.6@#@10.3@#@10.1@#@9.9@#@9.8@#@9.6@#@9.5@#@9.4@#@30@#@13.2@#@12.6@#@12.1@#@11.7@#@11.4@#@11.2@#@10.8@#@10.5@#@10.3@#@10.1@#@10.0@#@9.8@#@9.7@#@9.6@#@20@#@13.4@#@12.8@#@12.3@#@11.9@#@11.6@#@11.4@#@11.0@#@10.7@#@10.5@#@10.3@#@10.2@#@10.0@#@9.9@#@9.8@#@10@#@13.6@#@13.0@#@12.5@#@12.1@#@11.8@#@11.6@#@11.2@#@10.9@#@10.7@#@10.5@#@10.4@#@10.2@#@10.1@#@10.0@#@表1-6女生50米跑单项评分表(单位:
@#@秒)@#@等级@#@单项@#@得分@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@初一@#@初二@#@初三@#@高一@#@高二@#@高三@#@大一@#@大二@#@大三@#@大四@#@优秀@#@100@#@11.0@#@10.0@#@9.2@#@8.7@#@8.3@#@8.2@#@8.1@#@8.0@#@7.9@#@7.8@#@7.7@#@7.6@#@7.5@#@7.4@#@95@#@11.1@#@10.1@#@9.3@#@8.8@#@8.4@#@8.3@#@8.2@#@8.1@#@8.0@#@7.9@#@7.8@#@7.7@#@7.6@#@7.5@#@90@#@11.2@#@10.2@#@9.4@#@8.9@#@8.5@#@8.4@#@8.3@#@8.2@#@8.1@#@8.0@#@7.9@#@7.8@#@7.7@#@7.6@#@良好@#@85@#@11.5@#@10.5@#@9.7@#@9.2@#@8.8@#@8.7@#@8.6@#@8.5@#@8.4@#@8.3@#@8.2@#@8.1@#@8.0@#@7.9@#@80@#@11.8@#@10.8@#@10.0@#@9.5@#@9.1@#@9.0@#@8.9@#@8.8@#@8.7@#@8.6@#@8.5@#@8.4@#@8.3@#@8.2@#@及格@#@78@#@12.0@#@11.0@#@10.2@#@9.7@#@9.3@#@9.2@#@9.1@#@9.0@#@8.9@#@8.8@#@8.7@#@8.6@#@8.5@#@8.4@#@76@#@12.2@#@11.2@#@10.4@#@9.9@#@9.5@#@9.4@#@9.3@#@9.2@#@9.1@#@9.0@#@8.9@#@8.8@#@8.7@#@8.6@#@74@#@12.4@#@11.4@#@10.6@#@10.1@#@9.7@#@9.6@#@9.5@#@9.4@#@9.3@#@9.2@#@9.1@#@9.0@#@8.9@#@8.8@#@72@#@12.6@#@11.6@#@10.8@#@10.3@#@9.9@#@9.8@#@9.7@#@9.6@#@9.5@#@9.4@#@9.3@#@9.2@#@9.1@#@9.0@#@70@#@12.8@#@11.8@#@11.0@#@10.5@#@10.1@#@10.0@#@9.9@#@9.8@#@9.7@#@9.6@#@9.5@#@9.4@#@9.3@#@9.2@#@68@#@13.0@#@12.0@#@11.2@#@10.7@#@10.3@#@10.2@#@10.1@#@10.0@#@9.9@#@9.8@#@9.7@#@9.6@#@9.5@#@9.4@#@66@#@13.2@#@12.2@#@11.4@#@10.9@#@10.5@#@10.4@#@10.3@#@10.2@#@10.1@#@10.0@#@9.9@#@9.8@#@9.7@#@9.6@#@64@#@13.4@#@12.4@#@11.6@#@11.1@#@10.7@#@10.6@#@10.5@#@10.4@#@10.3@#@10.2@#@10.1@#@10.0@#@9.9@#@9.8@#@62@#@13.6@#@12.6@#@11.8@#@11.3@#@10.9@#@10.8@#@10.7@#@10.6@#@10.5@#@10.4@#@10.3@#@10.2@#@10.1@#@10.0@#@60@#@13.8@#@12.8@#@12.0@#@11.5@#@11.1@#@11.0@#@10.9@#@10.8@#@10.7@#@10.6@#@10.5@#@10.4@#@10.3@#@10.2@#@不及格@#@50@#@14.0@#@13.0@#@12.2@#@11.7@#@11.3@#@11.2@#@11.1@#@11.0@#@10.9@#@10.8@#@10.7@#@10.6@#@10.5@#@10.4@#@40@#@14.2@#@13.2@#@12.4@#@11.9@#@11.5@#@11.4@#@11.3@#@11.2@#@11.1@#@11.0@#@10.9@#@10.8@#@10.7@#@10.6@#@30@#@14.4@#@13.4@#@12.6@#@12.1@#@11.7@#@11.6@#@11.5@#@11.4@#@11.3@#@11.2@#@11.1@#@11.0@#@10.9@#@10.8@#@20@#@14.6@#@13.6@#@12.8@#@12.3@#@11.9@#@11.8@#@11.7@#@11.6@#@11.5@#@11.4@#@11.3@#@11.2@#@11.1@#@11.0@#@10@#@14.8@#@13.8@#@13.0@#@12.5@#@12.1@#@12.0@#@11.9@#@11.8@#@11.7@#@11.6@#@11.5@#@11.4@#@11.3@#@11.2@#@表1-7男生坐位体前屈单项评分表(单位:
@#@厘米)@#@等级@#@单项@#@得分@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@初一@#@初二@#@初三@#@高一@#@高二@#@高三@#@大一@#@大二@#@大三@#@大四@#@优秀@#@100@#@16.1@#@16.2@#@16.3@#@16.4@#@16.5@#@16.6@#@17.6@#@19.6@#@21.6@#@23.6@#@24.3@#@24.6@#@24.9@#@25.1@#@95@#@14.6@#@14.7@#@14.9@#@15.0@#@15.2@#@15.3@#@15.9@#@17.7@#@19.7@#@21.5@#@22.4@#@22.8@#@23.1@#@23.3@#@90@#@13.0@#@13.2@#@13.4@#@13.6@#@13.8@#@14.0@#@14.2@#@15.8@#@17.8@#@19.4@#@20.5@#@21.0@#@21.3@#@21.5@#@良好@#@85@#@12.0@#@11.9@#@11.8@#@11.7@#@11.6@#@11.5@#@12.3@#@13.7@#@15.8@#@17.2@#@18.3@#@19.1@#@19.5@#@19.9@#@80@#@11.0@#@10.6@#@10.2@#@9.8@#@9.4@#@9.0@#@10.4@#@11.6@#@13.8@#@15.0@#@16.1@#@17.2@#@17.7@#@18.2@#@及格@#@78@#@9.9@#@9.5@#@9.1@#@8.6@#@8.2@#@7.7@#@9.1@#@10.3@#@12.4@#@13.6@#@14.7@#@15.8@#@16.3@#@16.8@#@76@#@8.8@#@8.4@#@8.0@#@7.4@#@7.0@#@6.4@#@7.8@#@9.0@#@11.0@#@12.2@#@13.3@#@14.4@#@14.9@#@15.4@#@74@#@7.7@#@7.3@#@6.9@#@6.2@#@5.8@#@5.1@#@6.5@#@7.7@#@9.6@#@10.8@#@11.9@#@13.0@#@13.5@#@14.0@#@72@#@6.6@#@6.2@#@5.8@#@5.0@#@4.6@#@3.8@#@5.2@#@6.4@#@8.2@#@9.4@#@10.5@#@11.6@#@12.1@#@12.6@#@70@#@5.5@#@5.1@#@4.7@#@3.8@#@3.4@#@2.5@#@3.9@#@5.1@#@6.8@#@8.0@#@9.1@#@10.2@#@10.7@#@11.2@#@68@#@4.4@#@4.0@#@3.6@#@2.6@#@2.2@#@1.2@#@2.6@#@3.8@#@5.4@#@6.6@#@7.7@#@8.8@#@9.3@#@9.8@#@66@#@";i:
9;s:
2027:
"李公朴小学六年级体育复习计划@#@一、情况分析@#@我校六年级有6个班,各有40多人,学生比较乐于参与体育活动,并乐于向同伴展示运动动作,而且大多数学生已经掌握体育基本技能,并且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,多数同学已经具备了较好的社会适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成合作学习任务。
@#@他们模仿能力强、好奇心强、但是自我约束能力差,注意力保持时间不长,需要不断加强引导。
@#@@#@二、达成目标@#@通过系统的五六年级体育知识复习,培养和提高学生的运动技能,促进学生掌握运动理论知识,了解体育常识,并能有效运用到生活中,树立终身体育意识。
@#@@#@1、掌握田径项目跑、跳和投掷的动作要领,能复述技巧。
@#@@#@2、掌握篮球足球排球等球类基本动作,并了解基本比赛规则。
@#@@#@3、掌握基本体育知识和运动常识,了解运动损伤的预防和处理方法@#@4、懂得运用科学合理的锻炼方法,对促进身体发育的积极意义。
@#@@#@三、实施方法@#@1、认真制定好学期计划,以学生为本,备好、上好每一节体育课。
@#@@#@2、归纳五六年级各单元的知识要点,按单元形式有机整合成连续的知识链,重视内容的连续性。
@#@@#@3、利用阴雨天的室内课,运用多媒体手段,图文并茂向学生介绍体育知识和运动常识,并指导学生记录要点。
@#@@#@4、通过各个单元的小测试来检验学生的学习情况,并有针对性地进行复习,提高学生体育知识水平。
@#@@#@四、工作安排:
@#@@#@二月制定复习计划@#@整理五六年级各单元要点@#@三月田径单元和体操单元,用两节课时间@#@四月球类单元和武术单元,用两节课时间@#@五月体育常识和运动知识单元,用两节课时间@#@六月总复习,练习与测试@#@";i:
10;s:
29678:
"品德研修网简报第一期@#@2011年11月24日@#@国培计划—甘肃中小学农村骨干教师远程培训@#@主编:
@#@兰州市城关区秦安路小学刘晟@#@什么是二十一世纪的学习方式?
@#@@#@我们的孩子说:
@#@“我们要自己学习探索!
@#@”@#@老师说:
@#@“我想帮助你们学习探索!
@#@”@#@家长说:
@#@“我要做你学习的协助者!
@#@”@#@专家的话——二十一世纪的学习,是以学生的兴趣为前提,在教师的指导和家长的帮助下,合作探究,自我探索、自我实践、自我发展,提升自己的综合能力。
@#@@#@尊敬的各位辅导老师、学员请注意:
@#@@#@1、各位老师,可以尝试把优秀的学习成果推荐到中小学品德与生活(社会)学科协作组与各地区各班级的老师进行交流。
@#@同时,也请各位管理员老师、辅导老师及时推荐优秀的作业和研修日志,以便于点评后大家交流。
@#@推荐内容以反映我们品德与生活(社会)教学研究,教学现状等为主。
@#@@#@2、注册但还没开始学习的老师请尽快进入学习,并请及时完成作业和研修日志。
@#@@#@3、各位班级管理员老师可以创建本班的QQ群,并将我加入贵班的群中。
@#@我的QQ是303842532。
@#@也可以加入我创建的品生(社)群,群号124602568。
@#@@#@谢谢各位老师的支持。
@#@@#@研修感言@#@远程学习是什么学习,我们如何学习?
@#@@#@——找到现实中别人没有解决而我们有能力解决的问题。
@#@@#@——走出课堂走向家庭、社区、校园、网络、书籍的海洋,广泛的调查研究。
@#@@#@——与他人合作共同研究。
@#@@#@——在网络上发布自己的研究成果,做一件对别人有益处的事,提高自己的综合素质。
@#@@#@远程学习的益处:
@#@@#@学习由原来的被动接受成为主动探究,提高了兴趣;@#@@#@用到以前所学的各科知识,学以致用,巩固提高;@#@@#@学科之间知识大融合,培养综合能力;@#@@#@培养系统的高级思维习惯,有机会开发复杂的技能,如高层次思维、解决问题、合作、增加沟通;@#@@#@掌握高层次网络学习技能;@#@@#@最重要的一点:
@#@改变对学习的认识!
@#@@#@……@#@——准备好了吗?
@#@让我来带你进入项目学习的新天地!
@#@@#@热点聚焦@#@在新课改下如何上好思想品德课@#@提交者:
@#@庆阳小学思品2班彭亚妮2011-10-17@#@《小学思想品德课课程标准》修订后强调:
@#@教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际,发挥学生的主体作用,突出创新精神与实践能力的培养。
@#@还明确提出:
@#@改进教育方法,增强教育的针对性和时代感,强调采取启发式、讨论式、和研究性学习等方式进行教学。
@#@下面笔者就近两年来是怎样运用教学手段进行思品课教学的,谈几点肤浅的做法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、改变陈旧教法,注重学法指导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@众所周知,教为学而设计,学靠教来引导。
@#@因此,思想品德课教学中的学法指导与其他学科一样,尤为重要。
@#@以往思品课的教法比较单一,教师讲,学生听,多流于形式,结果是课堂教学中看似热闹,教师费力不小,而目的并未达到。
@#@教育家陶行知曾指出:
@#@“教的法子必须依靠学的法子”。
@#@对“教法”的思考与运筹,说到底是指向学生的,是为了促进学生发展,改变学生不会学习的状况。
@#@思品课中教师应善于引导学生学会学习,提高自学能力,如在阅读课文时,帮助学生学会抓住关键情节和关键词句,或设计一些问题让学生边读边思考,从中领悟其内容的道德意义。
@#@恰当有效的教法就体现在师生相互作用、相互联系的关系中。
@#@在教学中,教师的教要着眼于学生的学,学生的学要反馈于教师的教。
@#@为此,应采取具有趣味性、直观性、启发性、激励性的教法,且符合学生的年龄特点和认知规律,易于激发学生学习积极性、主动性,促进师生的联系活动,从而达到良好的教育效果,让学生掌握更多的道德观点,不断提高他们的思想道德素质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、加强学科联系,寻找教学整合点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新教材中,各课之间都是相互渗透的,你中有我,我中有你。
@#@因此,教师在教学中,要注重多学科知识之间的联系,寻找教学的整合点。
@#@例如“一国两制”“我国是一个多民族国家”等这些知识点在社会课中已学过,如教学《祖国一定要统一》一课中,我播放《香港、澳门回归锦集》录象,让学生了解香港、澳门社会稳定,经济发展的情况,使学生通过事实体会我国政府提出的和平统一的“一国两制这一方针的英明正确。
@#@又如教学《民族团结一家亲》一课时,我出示—各民族代表的合影,以说明“我国是一个多民族的国家“,各民族间亲如兄弟,要相互尊重,平等相待、和睦相处。
@#@通过知识的迁移,加深了学生对道德认识的了解和感悟,通过了道德认知水平。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、重视知识传授,养成良好习惯@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生在校期间必须掌握一定的思想道德基础知识,然而,知识并不等于养成,养成的培养和习惯是思想品德教学的最终目的,也是素质教育的重点。
@#@就知识与养成而言,知识是养成的基础,养成又是掌握知识的必要条件,同时养成也成为素质教育的核心之一。
@#@因此,我们在思品教学中,应该既要加强知识的传授,也要加强学生养成习惯的培养,着力提高他们这两方面的素质。
@#@如我在教学《注意公共安全》一课时,我除了帮助学生认识一些公共安全的标志和规则外,更重要的是学生在平时上学路上,生活中都能自觉遵守交通规则,并通过检查评比,强化效果。
@#@又如在教《遵守公共场所秩序》一课,除了帮助学生了解一些公共场所的秩序和规则要求外,重要的是通过明理付诸于行动,让学生严格按照学校的一日常规要求进行学习由于和活动,自觉尊守公共秩序。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、开展社会实践,提高认知水平@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@思想品德课教学应包括教学和社会生活两部分。
@#@学生良好道德品质的形成不仅需要有具体道德行为的动机,还需要在实践生活中不断地练习与强化。
@#@我们如果只重视教师的教,忽视了学生的学,或者只重视学生的言,而忽视学生的行,那么,思想品德课就没有充分发挥出它应该发挥的实效性。
@#@思品课的教学效果,不是挂在口头上,写在纸面上,流于形式上。
@#@那么仅凭课堂教学是不够的,因此,我们教师要多引导学生参加课外实践活动,变封闭教学为开放教育,以便更好地指导学生道德行为,养成良好的道德行为习惯。
@#@如我在教学《保护环境》《让我们共同保护环境》两课的课后活动中,我带领学生参观本地的污水、废气等,进行本地水资源情况调查,撰写调查报告,发表保护环境从身边的小事做起的倡议书,做环境保护的小卫士。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之,思品课的教学目的不仅要使学生有知、有情、有意、有行,还要全面提高学生的思想道德、文化水平、劳动技能、身体素质、审美能力等。
@#@只有这样,教育才能适应社会的发展,我们才能培育出适应社会主义现代化建设需要的人才。
@#@@#@点评:
@#@看了您的心得,我深有触动,我们参与课程改革,抓住培训的契机,就是要切实转变教师角色,更新教育理念,这正是我们培训的意义所在。
@#@@#@迷茫与不解@#@庆阳小学思品2班李娜(提交时间:
@#@2011-10-24)@#@经历了一年的实践,感受颇深,困惑亦多,我个人认为问题还真不少。
@#@总有一种感觉:
@#@“老师不会教了,学生不会学了”。
@#@“是新教材的改革思路有问题?
@#@还是新教材传达的教育理念与我们多年习惯的方式冲突太大”?
@#@带着这些问题去思考、去不断地学习。
@#@下面结合我的实际教学,谈谈我的一些困惑。
@#@@#@困惑一:
@#@教学中虽然不断转变观念,但仍不尽如人意。
@#@对于语文阅读课的教学,我一直在尝试各种方法,不断更新观念开始,我尝试顺着课文思路解读教材,设计教学内容,利用富有启发性的问题设置阅读悬念,激发阅读兴趣。
@#@但仔细一想:
@#@课堂没给学生自主选择的空间,他们在老师的牵引下一步步进行,不能体现他们自读自悟的个性,因此觉得缺乏灵活性此后,我认真细读了语文新课标,得到新的启发:
@#@尽量给学生充分的自主阅读空间,充分尊重他们的独特体验,让他们学习自己认为印象深的或感兴趣的部分,学生学得主动,并真正做到尊重学生个性化解读,但美中不足的是:
@#@有“盲人摸象”的感觉,即每位学生只学习自己感兴趣的一部分,整篇文章有被分割得支离破碎之感加上交流时,部分听与说的学生步调不一致,往往出现说的投入,听的只想着自己的内容因此,文章的整体美感,结构特色,表达的巧妙就不能被领悟@#@困惑二:
@#@学习中不断汲取经验,却迷失自我由于存在许多疑惑,所以我认真学习,阅读相关书籍,观摩名师课堂教学,努力寻找有效的教学方法在观摩名师的教学时,感觉异彩纷呈,他们的一言一行都充满教学智慧,蕴含教学内容可是在自己的课堂教学中,却远远达不到这样的效果反而是今天模仿这一招,明天学习那一式,自己的教学无一点特色带着迷惘,到书中网络上寻找帮助,但又觉得百家争鸣,各有道理就这样,带着对别人的羡慕,对别人的模仿,我在不断寻找自己语文阅读教学的方法,虽然仍缺乏自己的特色,但不懈追求的我相信,只要不断探索,总会找到语文阅读教学的真金,上出自己的特色。
@#@@#@那么,如何优化小学低年级阅读教学过程呢?
@#@在这里,我就这一问题,结合我所摘录到的一些好方法,谈谈自己的一些薄见,给同仁们以抛砖引玉之用吧!
@#@@#@一、 @#@正确、合理引导,激发学生阅读兴趣。
@#@@#@可以说,兴趣是激发学生学习动机的最现实、活跃的因素,是学生获取知识的前提。
@#@尤其是对初学阅读的学生来说,良好的阅读兴趣能引导学生在头脑中将阅读与乐趣相联系,并在主动了解、研究的过程中逐渐培养学习的持久性。
@#@那么,如何引导、激发学生的阅兴趣呢?
@#@@#@低年级学生形象思维占主体地位,好奇心特别强,根据这一特点,教师可以这样去做:
@#@@#@1、用生动形象的图片、语言向学生简介文章内容,激发其阅读兴趣。
@#@@#@2、利用文章中精彩、紧张、感人、奇特的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心。
@#@@#@3、紧扣课文内容,把音乐、美术等引入课堂,做好阅读的导入,使学生产生阅读的欲望。
@#@@#@二、 @#@找准切入点,解决阅读重点难点。
@#@@#@阅读教学低效的原因之一是方式不当,教师局限于课堂上讲深讲透。
@#@因此,常常出现“胡子眉毛一把抓”、“从头到尾逐段教”、“各种项目一齐上”的局面。
@#@“面面俱到”的结果常常是“面面不到”。
@#@因此,阅读教学切入点的选择是一个重要的环节。
@#@找准了切入点,才能切实解决教学中的重点难点。
@#@我认为切入点的选择可以从以下方面去考虑:
@#@@#@1、“牵一发而动全身”的关键词。
@#@@#@2、提携全文、串联全篇的关键句。
@#@@#@3、具有典型特征的段落。
@#@@#@4、内容或情感的突破点。
@#@@#@三、 @#@以读为本,积累语言,训练语感。
@#@@#@1、读的次数多。
@#@@#@ @#@“书读百遍,其义自见。
@#@”文章读多了,它的意思就会明朗,体会就会加深。
@#@2、读的形式多。
@#@@#@2、读的形式多。
@#@@#@形式多样,学生才不会感到乏味。
@#@@#@3、读的学生多。
@#@@#@要让每个学生都参与到“读”中来。
@#@只有以读为本,才能让学生“获得审美体验”,“享受审美乐趣”。
@#@@#@四、 @#@读思结合,训练创造性思维。
@#@@#@《语文课程标准》在总目标中指出:
@#@“在发展语言能力的同时,发展思维能力。
@#@”因此,教师在阅读教学中要善于引导学生把读与思结合起来,通过设疑启思、质疑引思、释疑导思,使学生在阅读中思考,在思考中深入,不断提高思维能力。
@#@@#@在人的思维中,创造性思维是一种特殊的形式,是发明或发现一种新的反应方式。
@#@具有创造性思维的人,除了善于发现问题,思考问题,提出问题,还能够独立地、创造性地去认识事物,探索解决问题的新途径。
@#@@#@五、 @#@拓宽渠道,引进课外阅读活水。
@#@@#@对于教师来说,善于引进课外活水,能大大激发学生参与阅读的兴趣与积极性,有利于组织好各种活动;@#@对于学生来说,课外活水能大大丰富他们的知识,开阔他们的视野,使他们能把原来枯燥无味的文字符号与生动形象的现实生活联系在一起,有助于对阅读材料的理解和感悟。
@#@@#@总之,在阅读这块有待开发的神圣领土里,我们每位教育工作者都在积累和摸索,让我们把人类精神上的食粮带给我们的孩子们,让他们都能找到阅读的乐趣,更能找到阅读的钥匙,那就从低年级孩子训练开始吧。
@#@我想,只要我们树立“大阅读观”,有了好的开端,一定会带来喜人的果实的。
@#@@#@点评:
@#@课程改革已经走过了一段历程,回首我们的参与过程,我们发现,新课程的画卷,其实就是各位参与的老师自己涂涂抹抹,自己亲手描绘的。
@#@它如一本卷轴,它的展开是逐步深入,逐步具体化的。
@#@“未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方”。
@#@课程改革亦然,要取得的成果,取决于我们每一位教师辛勤的努力与探索,不断的反思与实践,孜孜不倦的尝试与追求。
@#@雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,期待又一位优秀学员的成功。
@#@@#@一、《不和烟酒交朋友》教学设计@#@作者:
@#@庆阳小学思品2班王海鸿2011-10-21@#@ @#@@#@教学过程:
@#@@#@一、现场调查@#@活动目标:
@#@@#@
(1)呈现原生态的生活状态;@#@@#@
(2)了解吸烟的害处;@#@@#@(3)认识到吸烟一旦成瘾难戒除,拒绝诱惑是明智选择。
@#@)@#@导入:
@#@咱们班来了多少同学?
@#@你们和我分别代表各自的家庭,一起来参与今天话题的讨论。
@#@(板:
@#@##个家庭)@#@1、我们先做一个现场调查,听好了!
@#@@#@A、在我们家里,有人抽烟的请举手!
@#@@#@(板:
@#@**个有烟家庭)@#@B、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧?
@#@你们喜欢爸爸抽烟吗?
@#@@#@(板:
@#@¥¥个家庭有成员持反对态度)@#@C、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟?
@#@@#@抽烟影响健康——补充信息:
@#@你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质?
@#@@#@尼古丁(一支香烟里面的尼古丁,可以毒死一只小白鼠。
@#@)@#@焦油(一种致癌物质,70%的焦油沉淀肺部)@#@一氧化碳(听说过吗?
@#@我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳,我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。
@#@)@#@过渡:
@#@烟盒上还标明了其它的成分,谁来读给大家听。
@#@说到烟碱,我想给大家看个东西。
@#@你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗?
@#@对,其中的一张有一小块黄色的,怎么来的?
@#@今天早上,我看到一个男同事在抽烟,我让他把餐巾纸包在烟嘴上,就一口,就留下了这样的印迹!
@#@抽烟的爸爸的长相各不同,但牙齿有共同点——黑、灰!
@#@不再有洁白的牙齿,灿烂的笑容!
@#@烟碱在牙齿上,在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹!
@#@@#@过渡吸烟影响健康,是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一,还有其他原因吗?
@#@@#@抽烟浪费金钱——点的是烟,也是人民币!
@#@"@#@抽烟影响家庭的和睦,抽烟引发火灾——补充信息:
@#@1987年,我国大兴安岭发生火灾,大火烧了28天才被扑灭,直接经济损失20亿,野外抽烟丢烟头是肇事原因之一!
@#@@#@抽烟还影响家人的健康——补充信息:
@#@目前我国吸烟人数为3.5亿,居世界各国之首。
@#@我们这些被动吸烟的人在中国有5.4亿!
@#@这是2007年6月29日,卫生部发布的《2007年中国控制吸烟报告》里出示的数据。
@#@@#@D、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗?
@#@@#@学生谈论相关经历。
@#@@#@E、你爸爸成功戒烟了的请举手!
@#@@#@(板:
@#@==个家庭反对吸烟无效)@#@2、深入探讨:
@#@@#@A、爸爸知道吸烟对身体有害吗?
@#@为什么还要吸烟?
@#@@#@吸烟,已经是爸爸离不开的一种精神依赖,抽烟,已经是爸爸不可缺的一种生活习惯,吸烟的危害爸爸怎么不知道?
@#@可他们认为“抽了这么多年的烟,也没生什么病,对我也没什么影响啊?
@#@”是这样的吗?
@#@让我们一起来看看他们的健康状况吧!
@#@(出示CAI,一组图片内容包括不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的图片、沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒图片、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图)@#@B、说了这么多,看了这么多,此时,你有什么想说的?
@#@@#@小结:
@#@的确,就在日积月累中,人们的身体慢慢地被侵蚀。
@#@就在不知不觉中,吸烟上瘾了难戒除,我们的小调查就说明了这点!
@#@拒绝诱惑,不要开始,才是明智选择!
@#@@#@二、创设情境@#@活动目标:
@#@@#@
(1)了解过度饮酒的危害,特别是青少年饮酒的危害;@#@@#@
(2)学习拒绝诱惑的一些方法和技巧。
@#@@#@1、过渡:
@#@大家稍做休息吧,看喜剧明星的表演,好么?
@#@@#@2、播放《洛桑学艺》片段@#@3、猜一猜:
@#@你们这么开心!
@#@视频里的洛桑当年27岁。
@#@1995年10月2日,全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。
@#@你们知道为什么吗?
@#@@#@世界卫生组织调查显示,50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。
@#@@#@那天,豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快,驾车回家,结果在路上就出事了。
@#@培养一个人才多不容易,很多人喜爱洛桑的人,特别是他的亲人,至今还在心痛!
@#@@#@4、深入探讨:
@#@@#@A、在我们的生活中,你见过喝醉了的人吗?
@#@他们都有怎样的样子、怎样的表现?
@#@你能表演一下?
@#@描述一下吗?
@#@@#@学生讲述相关经历。
@#@@#@B、过度饮酒以后,这么多的反应,都是因为酒里面的一种物质在作怪,知道吗?
@#@@#@ @#@因为酒里面都含有酒精,它对肌体的组织器官有直接毒害作用,毒害中枢神经,毒害胃,对酒精最敏感的是肝脏,肝脏持续受毒害,就导致酒精肝,肝硬化,直接威胁宝贵的生命。
@#@@#@5、创设情境@#@成年人喝酒不过量,我们小学生还在发育阶段,咱们的小胃呀,小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟,作为它们的主人,有义务有责任保护它们,对吗?
@#@那逢年过节的时候,长辈鼓励你说:
@#@“小男子汉,来,喝几口酒!
@#@”你会如何有智慧地拒绝呢?
@#@@#@小组讨论交流。
@#@@#@师小结:
@#@不管用什么方法,大家都在用心保护自己,不想和酒交朋友,对酒如此,对我们烟也如此。
@#@@#@(板:
@#@课题)@#@三、活动:
@#@让顺口溜与时俱进@#@活动目标:
@#@@#@(课后延伸,巩固拓展,以改俗语的形式归纳、提升认识)@#@师:
@#@对于控制吸烟过度饮酒,世界各国都纷纷采取了系列措施,比如,英国政府规定,在2008年10月在烟草包装上必须印有写实图片,以提醒公众。
@#@@#@(出示CAI,英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片)@#@而在我们的生活中,却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜:
@#@@#@酒逢知己千杯少。
@#@@#@感情深,一口MEN,感情浅,舔一舔。
@#@@#@饭后一支烟,赛过活神仙。
@#@@#@不抽烟不喝酒,枉在世上走。
@#@@#@无酒不成席。
@#@@#@师:
@#@在倡导健康生活的今天,这些俗语已经过时了,感兴趣的同学,可以把它们改一改!
@#@或者是把自己对烟酒的认识,浓缩在一句话里写在教材的25面。
@#@抓紧时间,仔细思考,我们马上进行男女生之间的改写、编写顺口溜的比赛@#@以比赛形式交流改写、编写的顺口溜。
@#@@#@师总结:
@#@在结束今天的话题之前,让我们大声说出我们的主题,大声说出我们的誓言!
@#@不和烟酒叫朋友!
@#@@#@点评:
@#@你的设计能从学生现实的、可能的生活入手,挖掘生活中的有益资源。
@#@善于联系生活,善于抓住课堂内容与生活的结合点,进行有效的教学体验活动。
@#@这是当下我们的品德与生活(社会)教师授课时普遍欠缺的地方。
@#@@#@二、《来自社会的爱》教学设计@#@作者:
@#@庆阳小学思品2班张万丰2011-11-13@#@教学过程@#@活动一 校园的一天@#@[播放视频:
@#@学校的一天]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@我们每天大部分时间都生活在学校里。
@#@为了保证我们的学习和安全,学校中有哪些人在为我们服务呢?
@#@(板书:
@#@来自社会的爱 学校中为我们服务的人——无私奉献)@#@【设计意图:
@#@了解学校有很多部门,有各类工作人员,为保证我们的学习和安全而辛勤工作着。
@#@】@#@活动二 小记者在行动@#@1.[播放动画:
@#@小记者在行动]@#@引导学生结合情境,根据课前调查,交流研讨:
@#@你从调查中发现了什么?
@#@帮助学生发现老师和学校其他工作人员在工作中的快乐和烦恼。
@#@@#@2.[播放动画:
@#@听听老师的心里话]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦,我们要尊重和感谢他们,应该怎样做呢?
@#@@#@3.[播放课件:
@#@我想说]@#@学生表达出自己对老师和学校其他工作人员辛勤付出的感激之情,也可以用表演、图画或小报等多种形式倾吐自己的心声。
@#@@#@【设计意图:
@#@认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得应该怎样尊敬他们。
@#@】@#@活动三 @#@ @#@社会关爱我们@#@[播放视频:
@#@社会关爱我们]@#@引导学生结合情境,根据课前调查收集,进行交流研讨:
@#@你从中感受到什么?
@#@@#@【设计意图:
@#@感受社会给予儿童各方面的关爱。
@#@】@#@活动四 小记者在行动@#@1.[出示图片:
@#@警示语]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@你从这些措施、规定和事例中感受到什么?
@#@说说你自己生活周边有关保护儿童的措施、规定和事例。
@#@让学生亲自感受自己所受到的关心和保护。
@#@@#@2.[播放视频:
@#@相关法律]@#@引导学生结合情境进行讨论:
@#@从这段录像中,你发现了什么?
@#@你还了解到什么?
@#@让学生一方面感受到自己所受到的关心和保护,另一方面让他们了解一些保护儿童的相关措施和规定,增强利用法律武器保护自己的意识。
@#@@#@小结:
@#@我们在成长过程中不仅得到了来自家人的爱、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱。
@#@(板书:
@#@政府和社会各界的爱)@#@【设计意图:
@#@让学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
@#@】@#@点评:
@#@您的教学设计,能从学生生活中生成资源,并引导孩子们在活动中感知,体验,教学过程非常开放。
@#@活动能密切联系学生生活,突破了时间空间限制,以学生为主体,注重个体体验,是一节好课。
@#@@#@图酷,可以作为制作课件素材的集散地@#@教师频道——心理健康辅导@#@兰州市城关区秦安路小学@#@心灵部落@#@ @#@@#@发布者:
@#@刘晟发布时间:
@#@2011-11-103:
@#@27:
@#@41@#@完成注册提交的同时,我心潮起伏,思绪万千,各位指导老师人性化的管理工作,耐心细心的帮助,给我带来了久违的感动。
@#@突然间我想起曾经看到的一则标语“管理是严肃的爱,培训是最大的福利”,一句简单朴实的话,却提纲挈领道出了今天我们参加“国培计划2011”甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目最本色的一面。
@#@@#@管理是严肃的爱。
@#@当今教育软硬件的高速发展,要求我们必须要从管理中要效益,只有建立完善的现代教育管理体系,教育现代化的目标才有望达成,教师的终身学习才能保证落实和长足发展。
@#@有了管理制度,多了铁面无私,少了温情脉脉,或许很多人不舒服,但时代的紧迫感和教师的责任感应当让我们对管理有更清醒、更深刻、更理性的认识。
@#@只有看似冷酷无情、科学严谨的管理,才能给我们带来坚实的进步及和谐的生活。
@#@@#@培训是最大的福利。
@#@好的学校是学习型校园,好的教师是学习型教师。
@#@通过完备的培训体系,教师可以不断提高教育教学水平促进自己的专业成长。
@#@教师素质的高度决定了教育事业的发展高度。
@#@同时,尤其对对青年教师而言,各种培训让他们的综合能力得以迅速提升,实际上增加了每一位教师的附加值,这种增值存在于大大小小的培训之中,这也是人生财富的积累。
@#@“惟知足才能长乐,惟君子方知感恩。
@#@”当大家在这润物无声的受惠中成长起来时,是否也应对每一位培训导师的辛勤工作,良苦用心说声“谢谢”?
@#@@#@“态度决定一切”,愿我们每个人都学会珍爱机遇,懂得惜福,与教育事业同命运,共成长。
@#@@#@发布者:
@#@庆阳小学思品2班陈春社发布时间:
@#@2011-10-20@#@解决“留守儿童“教育问题的对策。
@#@@#@1.政府协调支持,继续深化改革。
@#@一是深化体制改革,逐步消除城乡差异。
@#@长期以来,我国的教育体制以及相关的教育政策法规与城乡分割的户籍制度有着密切的联系,一些对流动人口子女的政策还没有也很难摆脱户籍等体制的制约。
@#@因此,要以户籍改革为中心,拆除就业、医疗、住房、教育等制度堡垒,打破城乡“二元体制”,逐步给予农民工子女市民待遇。
@#@二是挖掘城市公立学校的潜力,取消借读费等额外费用。
@#@制定相关制度,接受“留守儿童”在父母所在地就学。
@#@使其能在父母的照顾和监管下与城市孩子分享同样的教育资源,分享城市更为文明的育人环境和文化氛围。
@#@三是在农村建办大规模寄宿制学校,将“留守儿童”的一切生活、学习、活动全部纳入学校管理之中,使他们吃住幸福,学得轻松,玩得高兴,家长放心。
@#@我县率先建起了孟坝寄宿制小学,社会反响良好。
@#@@#@2.社会大力配合,共同关注“留守儿童”。
@#@一是加快城乡经济发展,解决就业问题,从根本上减少“留守儿童”的产生。
@#@西部大开发的号角已经吹响,加之国家一系列优惠政策的出台,外出务工人员应积极回到农村来创业,创造出更多的就业岗位,从而减少外出务工人数,从根源上减少“留守儿童”人数。
@#@二是争取妇联、少工委、团委等部门积极履行职责,关心“留守儿童”的教育权益,确保国家各种政策法规落到实处。
@#@@#@3.学校要积极组织开展各种有益活动,引领“留守儿童”健康成长。
@#@一是开展法制安全讲座,促进“留守儿童”教育保护工作的开展。
@#@适当开设心理教育课程,充分利用学校阅览室、图书室、兴趣小组等阵地,开展丰富多彩的活动。
@#@教师要加大家访力";i:
11;s:
9665:
"牛吃草问题基础练习@#@1、牧场上一片青草,每天牧草都匀速生长。
@#@这片牧草可供10头牛吃20天,或者可供15头牛吃10天。
@#@问:
@#@可供25头牛吃几天?
@#@@#@2、一个水池装一个进水管和三个同样的出水管。
@#@先打开进水管,等水池存了一些水后,再打开出水管。
@#@如果同时打开2个出水管,那么8分钟后水池空;@#@如果同时打开3个出水管,那么5分钟后水池空。
@#@那么出水管比进水管晚开多少分钟?
@#@@#@3、由于天气逐渐冷起来,牧场上的草不仅不长大,反而以固定的速度在减少。
@#@已知某块草地上的草可供20头牛吃5天,或可供15头牛吃6天。
@#@照此计算,可供多少头牛吃10天?
@#@@#@4、自动扶梯以均匀速度由下往上行驶着,两位性急的孩子要从扶梯上楼。
@#@已知男孩每分钟走20级梯级,女孩每分钟走15级梯级,结果男孩用了5分钟到达楼上,女孩用了6分钟到达楼上。
@#@问:
@#@该扶梯共有多少级?
@#@@#@5、某车站在检票前若干分钟就开始排队,每分钟来的旅客人数一样多。
@#@从开始检票到等候检票的队伍消失,同时开4个检票口需30分钟,同时开5个检票口需20分钟。
@#@如果同时打开7个检票口,那么需多少分钟?
@#@@#@6、有三块草地,面积分别为5,6和8公顷。
@#@草地上的草一样厚,而且长得一样快。
@#@第一块草地可供11头牛吃10天,第二块草地可供12头牛吃14天。
@#@问:
@#@第三块草地可供19头牛吃多少天?
@#@@#@7、牧场上的牧草每天均匀生长,这片草地可供17头牛吃6天,可供13头牛吃12天.问多少头牛4天把草地的草吃完?
@#@@#@8、有-牧场,21头牛20天可将草吃完,25头牛则15天可将草吃完,现有牛若干头,吃6天后卖了4头,余下的牛再吃2天则将草吃完,问原有牛多少头?
@#@@#@9、22头牛,吃33公亩牧场的草54夭可吃尽,17头牛吃同样牧场28公亩的草,‘84天可吃尽.请问几头牛吃同样牧场40公亩的草,24天可吃尽?
@#@@#@10、某火车站检票口,在检票开始前已有-些人排队,检票开始后每分钟有10人前来排队检票,-个检票口每分钟能让25人检票进站.如果只有-个检票口,检票开始8分钟后就没有人排队;@#@如果有两个检票口,那么检票开始后多少分钟就没有人排队?
@#@@#@11、甲、乙、丙三个仓库,各存放着同样数量的大米,甲仓库用皮带输送机-台和12个工人5小时把甲仓库搬空,乙仓库用皮带输送机-台和28个工人3小时把乙仓库搬空.丙仓库有皮带输送机2台,如果要2小时把丙仓库搬空,同时还需要多少名工人?
@#@@#@12、牧场上-片牧草,可供27只羊吃6天;@#@或者供23只羊吃9天,如果牧草每周匀速生长,可供21只羊吃几天?
@#@@#@13、-片牧草,每天生长的速度相同.现在这片牧草可供16头牛吃20天,或者可供80只羊吃12天.如果l头牛的吃草量等于4只羊的吃草量,那么lO头牛与60只羊-起吃可以吃多少天?
@#@@#@14、陕北某村有-块草场,假设每天草都均匀生长,这片草场经过测算可供100只羊吃200天,或可供150只羊吃100天.问:
@#@如果放牧250只羊可以吃多少天?
@#@放牧这么多羊对吗?
@#@为防止草场沙化,这片草地最多可以放牧多少只羊?
@#@(注意:
@#@要防止草场沙化就应该使草场的草永远吃不完)@#@15、12头牛28天可吃完10公亩牧场上全部牧草,21头牛63天可吃完30公亩牧场上全部牧草.多少头牛126天可吃完72公亩牧场上全部牧草?
@#@(每公亩牧场上原有的草量相等,且每公亩牧场上每天草的生长量相同)@#@牛吃草问题巩固练习@#@16、-只船发现漏水时,已进了-些水,现在水匀速进入船内.如果lO人舀水,3小时可舀完:
@#@5人舀水8小时可舀完.如果要求2小时舀完,要安排多少人舀水?
@#@@#@17、.-水库水量-定,河水均匀入库,5台抽水机连续20天可抽干;@#@6台同样的抽水机连续15天可抽干.若要求6天抽干,需要多少台同样的抽水机?
@#@@#@18、-片草地如果9头牛吃。
@#@12天吃完所有的草,如果8头牛吃,16天吃完所有的草.现在开始只有4头牛,从第7天起又增加了.若干头牛,再6天吃完所有草.问增加了多少头牛?
@#@@#@19、某游乐场在开门前有400人排队等待,开门后每分钟来的人数是固定的.-个入口每分钟可以进入10个游客.如果开放4个入口20分钟就没有人排队,现在开放6个入口,那么开门后多少分钟就没有人排队?
@#@@#@20、画展9点开门,但早有人来排队等候入场,从第-个观众来到时起,每分钟来的观众人数-样多,如果开3个入场口,9点9分就不再有人排队,如果开5个入场口,9点5分就没有排队:
@#@那么第-个观众到达的时间是8点几分?
@#@@#@21、某水库建有lO个泄洪闸;@#@现有水库的水位已经超过安全线,上游河水还在按不变的速度增加,为了防洪,需调节泄洪速度,假设每个闸门排洪的速度相等,经测算,若打开-个泄洪闸,30·@#@小时水位降至安全线;@#@若打开两个泄洪闸。
@#@10小时水位降至安全线.现在抗洪指挥部队要求5.5小时使水位降至安全线以下.问至少要同时打开几个闸门?
@#@@#@22、由于天气渐凉,草场上的草每天都以相同的数量减少。
@#@为此某草场上的草可供33头牛吃5天;@#@或可供24头牛吃6天。
@#@问为此某草场上的草可供多少头牛吃10天?
@#@@#@23、某列车8点开车,7点30分开始检票,7点50分检票结束。
@#@在开始检票时已有部分旅客在等候,且旅客每分钟以相同的数量到检票口来检票,旅客在7点45分都能到检票口。
@#@经测算,若同时开4个检票口需30分检完;@#@如果同时开5个检票口需20分检完。
@#@现打算15分检完,问需同时开多少个检票口?
@#@@#@24、邮展定于早9点开始开门入场,但早已有参观者排队等候入场。
@#@每分钟观众来的一样多。
@#@如果开3个入场口,则9点9分就再无人排队;@#@如果开5个入场口,则9点5分就再无人排队。
@#@求第一个观众是什么时间到的?
@#@@#@25、甲、乙、丙三辆汽车速度分别为每小时48千米、40千米、38千米。
@#@从某地出发追赶已出发多时的自行车,甲3小时可追上,乙5小时可追上,问丙几小时可追上?
@#@@#@26、有一水池,池底有泉水不断涌出。
@#@要想把水池的水抽干,10台抽水机需抽8时,8台抽水机需抽12时。
@#@如果用6台抽水机,那么需抽多少小时?
@#@@#@27、春节期间,某火车站已有不少的旅客在候车室等候验票,并且前来验票上车的旅客按照一定的速度在增加,如果只开放一个窗口验票,需要半小时全部旅客才能进站上车;@#@如果开放两个窗口,则需要10分钟全部旅客就可进站上车了。
@#@然而,现在等候上车的时一列加班车,必须在5分钟内全部上车,准点上车。
@#@那么这个火车站至少要同时开放多少个窗口?
@#@@#@28、一块草地可供58头羊吃7天,或供50头羊吃9天,如果这片草地的生长量每天相等,这片草地最多能养活多少头羊?
@#@@#@29、村民组织抗旱,从一个地下泉水挑水浇地。
@#@如果50人挑,20小时就把水挑完;@#@如果70人挑水,10小时也可挑完。
@#@现在有130人挑,几小时可把水挑完?
@#@@#@牛吃草问题加强练习@#@1、牧场上长满牧草,每天匀速生长,这片牧草可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天。
@#@可供25头牛吃几天?
@#@@#@2、一牧场上的青草每天都匀速生长。
@#@这片青草可供27头牛吃6周,或供23头牛吃9周。
@#@那么可供21头牛吃几周?
@#@@#@3、一片牧场可供24头牛吃6周,20头牛吃10周,这片牧场可供18头牛吃几周?
@#@@#@4、有一水井,继续不断涌出泉水,每分钟涌出的水量相等。
@#@如果使用3架抽水机来抽水,36分钟可以抽完,如果使用5架抽水机来抽水,20分钟可抽完。
@#@现在12分钟内要抽完井水,需要抽水机多少架?
@#@@#@5、有一水池,池底有泉水不断涌出。
@#@要想把水池的水抽干,如用10台抽水机需抽8小时;@#@如用8台抽水机需抽12小时。
@#@那么,如果用6台抽水机,需抽多少小时?
@#@@#@6、有一牧场长满草,每天牧草匀速生长。
@#@这个牧场可供17头牛吃30天,可供19头牛吃24天。
@#@现有牛若干头在吃草,6天后,杀了4头牛,余下的牛吃了2天将草吃完。
@#@问原来有牛多少头?
@#@@#@7、有3个牧场长满草,第一牧场33公亩,可供牛22头吃54天;@#@第二牧场28公亩,可供17头牛吃84天,第三牧场40公亩,可供多少头牛吃24天?
@#@(每块地每公亩草量相同且都是匀速生长)@#@8、有一片牧场,24头牛6天可以将草吃完,或21头牛8天可以吃完。
@#@要使牧草永远吃不完,至多可以放牧几头牛?
@#@@#@9、禁毒图片展8点开门,但很早便有人排队等候入场。
@#@从第一个观众到达时起,每分钟来的观众人数一样多。
@#@如果开3个入场口,8点9分就不再有人排队;@#@如果开5个入场口,8点5分就没有人排队。
@#@第一个观众到达时距离8点还有多少分钟?
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"学年度沪教版小学数学三年级下周长习题精选第七篇@#@2019-2020学年度沪教版小学数学三年级下周长习题精选第七篇@#@第1题【单选题】@#@下面图形周长比较().@#@A、A长@#@B、B长@#@C、一样长@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第2题【单选题】@#@把如图的长方形用一条曲线分成甲、乙两个图形,甲图与乙图的周长相比,()@#@A、甲图的长@#@B、乙图的长@#@C、甲图与乙图同样长@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第3题【判断题】@#@图形@#@中,大圆的周长与两个小圆的周长和相等。
@#@(判断对错)@#@A、正确@#@B、错误@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第4题【填空题】@#@A的周长=______@#@B的周长=______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第5题【填空题】@#@一个大正方形内有两个面积为25平方厘米及4平方厘米的小正方形,两个小正方形互不重叠,如图.则阴影部分的周长为______厘米.@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第6题【填空题】@#@下面10个图形都是由6个边长为1厘米的小正方形拼成的,但周长不完全相同.周长等于12厘米的图形有哪______个?
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第7题【填空题】@#@一个长6厘米、宽2.4厘米的长方形,沿对角线折后,得到如右图所示几何图形,阴影部分的周长是______厘米。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第8题【填空题】@#@小明在一张方格纸上画上一些粗黑线(如图),已知方格纸上每个小正方形边长是1厘米,小明所画的粗黑线的总长度是______厘米.@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第9题【填空题】@#@下面都是由边长1厘米的小正方形组成的图形,不计算,你能看出它们的周长是多少吗?
@#@@#@周长______厘米@#@周长______厘米@#@周长______厘米@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第10题【填空题】@#@一个边长是15厘米的正方形,如果从四角剪去一个边长是1厘米的小正方形,那么它的周长是______厘米.@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第11题【解答题】@#@如下图,请帮助小猫想一想,它去捉老鼠走哪条路更近,为什么?
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@第12题【解答题】@#@下列图形的周长是多少?
@#@@#@【答案】:
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@#@@#@第13题【应用题】@#@如图是学校操场跑道的示意图,沿跑道跑一圈有多少米?
@#@@#@【答案】:
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@#@@#@第14题【应用题】@#@从一张长15厘米、宽9厘米的长方形纸片上剪下一个边长尽可能大的正方形,剩下了一块长方形,然后从剩下的长方形中再剪下一个边长尽可能大的正方形…按此方式不断重复,直到剩下一个正方形无法再继续剪为止.请问:
@#@所有剪下的正方形的周长之和是多少厘米?
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@#@@#@第15题【应用题】@#@计算图形的周长.@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
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"@#@马陂东霖学校优秀读书卡@#@班级:
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