小学生日常行为规范国旗下讲话Word文档下载推荐.doc
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"我国商业银行个人金融业务的市场特征与竞争策略研究@#@我国商业银行个人金融业务的市场特征与竞争策略研究@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@20世纪90年代以来,金融市场工具的不断完善与金融资源组合优化的深层动力,推动了个人金融业务的跨越式进展,商业银行逐渐改变着传统以存贷利差为主要利润来源的经营模式,加大了对中间业务的研究和商业实践,尤其是个人金融业务成为商业银行踊跃探索的新领域,商业银行纷纷开拓个人金融业务增加的蓝海。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、个人金融业务概述与相关文献回顾@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(一)个人金融业务内涵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@西方发达国家通常将银行业务分为批发业务与零售业务,个人金融业务占据了银行零售业务的主要部分。
@#@我国目前将银行业务划分为公司业务与私人业务,个人金融业务通常与对私业务等同起来。
@#@国内学者由于所选取的角度和侧重点不同,对个人金融业务的定义差异较大。
@#@本文借鉴任碧云(2001)给出的定义:
@#@个人金融业务是指以个人或机构为服务对象所提供的金融产品与服务的总称,个人金融业务作为金融资产管理与运作的新型模式,具有成长性好、业务活动范围广、业务风险分散和经营收入相对稳定等特点,既满足了居民资产保值增值的需要,也为商业银行提供了利润增长的平台。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)个人金融业务的价值形态研究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@叶健生(2009)认为个人金融业务可以分为储蓄业务、银行卡业务、个人消费贷款业务、代理业务、个人理财业务等。
@#@肖北溟(2008)从银行资产负债项目分类的角度进行了探讨,提出个人金融业务包括个人负债业务、个人资产业务和个人中间业务。
@#@唐志宏(2005)根据个人金融业务盈利性的特点,指出个人金融业务为银行提供了相对安全稳定的利润来源,建议在遵循安全性、流动性的前提下,有计划、多层次、有重点地开展个人金融服务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)个人金融业务发展的存续机制研究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@张晓俊(2009)认为,随着中国经济持续高速发展、居民私人财富的不断增长,私人银行业务正越来越显示出巨大的增长潜力,构成了商业银行重要的利润来源。
@#@康承东(2008)从个体金融的市场供给与需求方面进行了论述,指出改革开放以来,我国居民积累了大量的财富和人口密度基数,已经具备了发展私人银行业务的基本条件。
@#@史萍(2009)认为,显著的经济利益与巨大的市场需求推动了个体金融业务的快速发展。
@#@曹卉宇(2006)指出,在国家经济体制改革的外部动力、银行业寻求新的利润空间的内部动力以及技术的推动下,中国银行业已经意识到个人金融服务的战略重要性,并在发展这项业务时取得了一些进展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(四)个人金融业务的竞争策略研究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@毛晓琴(2005)研究了完整服务价值链在个人理财中的作用,指出商业银行应该横向整合资源,拓展理财服务的外延,以满足理财客户多方位的需求;@#@纵向延伸理财服务的内涵,提升客户服务层次,增强服务功能。
@#@刘志友(2000)认为商业银行要切实变革传统经营观念,树立现代金融服务新理念,通过现代科学技术,发展直接银行业务,努力降低个人金融业务的服务成本。
@#@肖北溟(2008)认为,发行资产证券化工具或与之挂钩的理财产品会给客户提供更多的理财选择,不仅能适应客户多元化的需求,还能调节银行的信贷结构,获得新的资金,释放原有信贷资金占款。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、我国个人金融业务的市场特征:
@#@存续机制、现状和新形势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(一)市场存续机制分析。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、基于银行竞争的视角:
@#@个人金融业务具有成长性好、稳定性高、风险权重低的特点。
@#@商业银行的传统业务在激烈的同业竞争中,已经很难为银行维持较高的利润回报,经营战略的转型和参与高端业务的竞争,成为我国商业银行改革创新的重点。
@#@随着我国金融市场的不断开放和机构体系的不断壮大,到2006年12月1日,中国政府兑现加入WTO的承诺,中国银行业向外资全面开放,商业银行面对着同业竞争和外资银行入侵的双重压力。
@#@同时,同业竞争加剧还表现在业务模式的转变上,通过集中某一特色领域和目标市场,明确银行自身发展方向和目标,开办小银行和专业化银行,提供专业高效的私人金融业务,成为竞争和拓展的重点,这种同质结构和市场格局,也让竞争日趋白热化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、基于金融市场运行的视角:
@#@“金融脱媒”是金融市场转型的典型特征,这种现实的压力,在挤占传统储蓄存款市场的同时,也为个人金融业务的发展带来巨大商机。
@#@随着金融产品的不断开发和投资渠道的多元化,优质客户对银行信贷资金的依赖性减弱,银行贷款呈低利化趋势,这就迫使银行寻求新的利润增长点。
@#@个人金融业务以其成本低、业务稳定和风险较小的优势,越来越受到关注,并开始进入高速成长期。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、基于服务营销发展的视角:
@#@个人金融业务要求商业银行以客户为中心,以需求为导向,以市场开发和金融产品创新为依托,通过提供优质的理财服务,提高客户的满意度。
@#@目前我国商业银行紧跟市场步伐,对服务营销的重要性有了全新的认识,并对服务营销在中国的可行性进行了探讨,不断调整自己的定位,推出了一系列服务标准,同时根据客户群的不同,设计相应的标准化服务,既有利于维护客户的合法权益,又实现了商业银行稳定客户资源、提高服务质量、增加利润空间的目标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)发展现状分析。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、产品供给能力。
@#@商业银行是金融产品供给的主要平台,作为金融企业,利润最大化是商业银行不断创新、丰富金融产品形式的内在动力。
@#@银行个人金融业务的供给能力包括金融产品的盈利能力和金融产品的技术形式,对于个体消费者而言,关注的重点在于理财产品预期收益率和金融产品的附加服务,商业银行开拓个人金融业务需要具备产品开发的技术条件、市场条件、政策准入和相应的业务技能储备。
@#@随着我国金融机构交叉性金融业务快速发展,越来越多的大中型金融机构努力拓展跨行业、跨市场的金融产品和服务,包括各类人民币理财和外币理财业务、资产证券化业务,商业银行获准设立金融租赁公司、投资入股保险公司和信托投资公司,保险公司获准投资非上市银行股权和证券公司,国外金融集团以设立分行、子公司、合资公司、参股等多种形式渗透到国内银行、证券和保险领域,中国市场上金融机构产品供给能力潜力巨大。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、产品供给优势。
@#@商业银行个人金融产品的供给优势包含两个方面:
@#@国内商业银行彼此竞争的“相对优势”和国内商业银行相对于外资银行的“本土优势”,五大国有大型商业银行拥有遍布全国的网点优势和数量众多的客户资源,占据着中低端市场的主要地位;@#@股份制商业银行积极利用自身创新优势,抢占国内市场,争夺高端客户,这种趋势正在明朗化。
@#@2008年上半年,五大国有商业银行实际募集资金高达5808亿元,市场份额为60%;@#@股份制银行实际募集资金3544亿元,占比为37%。
@#@本土银行占据了个体金融消费市场的主要地位,短期竞争优势明显。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、潜在消费需求。
@#@居民对个人金融业务的潜在需求取决于两个因素:
@#@一是居民日益增长的需求能力,二是居民优化资产配置的要求。
@#@随着我国经济市场化程度的提高,居民可支配收入的增加和金融机构产品营销力度的加大,各种消费需求和投资需求迅速增长,尤其对风险小、收益稳定的个人金融产品特别偏好①。
@#@按照美林集团和凯捷咨询近期发布的《2006年全世界财富报告》,中国拥有100万美元以上资产的个人已经达到32万人。
@#@家庭人均收入持续增加,恩格尔系数明显下降,表现出我国居民多样化的需求增加,如表1所示。
@#@伴随中国经济和居民收入的增加,个人金融投资理念的不断成熟为个人金融业务的进展带来了庞大的市场需求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由以上分析可见,个人金融业务的开展,是以居民收入水平的持续增加为条件的,随着经济的进展和人民生活水平的提高,个人资产逐渐成为影响金融市场供给的决定性力量。
@#@居民资产结构的主动调整,要求商业银行不断进行金融创新,不断开发与市场需求相适应的产品,实现居民资产增值保值和银行开拓新兴业务领域的共赢目的,商业银行将个人金融服务作为竞争的新领域,发挥信用优势和规模优势,为个人金融业务的进展奠定了良好的基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)银行竞争的新形势。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@商业银行开展个人金融业务还面临着外资银行进入的“潜在压力”。
@#@加入WTO的银行业开放承诺,让国内商业银行加强了金融服务的产品创新。
@#@外资银行利用其丰富的零售经验和混业经营优势,通过个人理财业务逐渐抢占高端市场,争取优质资源②。
@#@为迅速占据市场,外资银行在理财品种和服务等方面,明确“为富人理财”的经营理念,突出重点,以点带面,寻求深符合作的机缘。
@#@部额外资银行目前已经在北京、上海、深圳等地开设了“卓越理财”、“显著理财”等个人理财服务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@据《中国金融统计年鉴2008》介绍,截止2007年末,我国外资法人银行26家,外国银行分行117家,中资银行引进境外机构投资者33家;@#@中国银行业也积极走出去,共有5家中资银行控股、参股9家外资金融机构,中资银行在海外设立了6家分支机构,海外资产达2674亿美元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@与此同时,外资银行人民币存贷款规模增加较快,市场份额进一步扩大。
@#@以上海为例,截至2007年末,上海市外资银行人民币存款余额亿元,同比增加%,高出同期中资金融机构存款增速个百分点,占上海全市金融机构存款余额的%;@#@2007年外资银行人民币存款和贷款别离增加亿元和亿元,占上海全市存贷款增量的%和%,同比上升和个百分点。
@#@无论是存量仍是增量,外资银行存贷款市场份额均呈进一步扩大之势。
@#@大力进展零售业务是外资银行收入的重要支点,2007年外资银行个人储蓄存款和个人消费贷款别离增加49亿元和亿元,人民币业务手续费净收入和衍生品业务收入同比增加倍和倍。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、制约我国个人金融业务发展的几个关键问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(一)个人金融业务的成长曲线。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@商业银行个人金融业务的成长曲线是由居民不断增长的收入和投资组合的产品需求构成的二维坐标图,描述的是当居民收入处于较低阶段时,银行主要提供储蓄、支付和保险箱等基础金融服务,随着居民收入水平的不断提高,对个人金融业务的需求增加,商业银行开始提供货币管理、财务规划、投资咨询以及各种高端业务(见图1)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@图1 商业银行个人金融业务的成长曲线@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从总体上看,我国个人金融业务市场形成了以大型国有商业银行为主体、各家股份制银行强势竞争、外资银行优势独特的“板块格局”,市场竞争激烈,金融产品创新的力度增强,周期缩短,个人金融业务已经成为各商业银行经营战略的重点、营业利润的重要来源。
@#@但由于受历史、观念、体制和机制等因素的影响,我国个人金融市场还存在很多问题,制约了我国个人金融业务的进一步发展,迫切需要我们认识和解决。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)竞争的盲目性:
@#@产品同质化严重。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@个人金融消费品是一种个性化鲜明的服务型产品,当前我国银行虽然认识到拓展个人金融业务的必要性和战略性,但对于传统业务的依赖惯性导致其对个人金融消费的经营管理和发展关注不够。
@#@我国金融机构过于注重产品的营销,忽视了产品本身的创新,产品同质化趋势明显,在具体的实践中,个人金融业务还处于盲目、无序的竞争状态,缺乏深入的规划和及时灵活的应变措施,导致商业银行不能有效地捕捉市场信息,把握发展机遇,从而造成了个人理财产品开发滞后。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同时,受产品创新能力和分业经营、分业监管模式的制约,国内私人银行业务品种单调,同质化现象严重。
@#@除传统的储蓄、信贷和少数中间业务产品外,各类代销产品事实上是银行理财服务的主体产品,如公募证券基金、商业保险产品等,这些产品都过于标准化或格式化,缺乏特性,无法与私人银行业务所强调的个性化要求相吻合,也难以适应富裕人士纷繁复杂的个性化财富管理需求。
@#@现有的各类理财产品几乎都是证券、外汇、保险、基金等投资产品的组合,在目标群上都偏重于城市中产阶层。
@#@产品种类的丰富与完备是提供全方位综合理财服务的基础,产品定制则是满足个性化财富管理需求的必备条件。
@#@如果商业银行不能解决这一问题,个人金融业务发展就不可能真正落到实处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)竞争中的文化制约:
@#@金融消费意识不足。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@鉴于我国金融市场体系发展的现状,国内对个人理财业务在思想上的认识不足,发展个人理财业务的认识深度不够,这首先取决于我国长期流传的传统文化。
@#@受中国传统文化的影响,我国居民停留在以储蓄为主的“保守型”理财层面,过于谨慎低调,不愿意透露个人财产情况,导致商业银行无法提供全面的财务建议,只能局限在具体产品的办理、信息的提供和简单的优惠服务等方面,令理财难以深入,而银行在短期内又难以树立起自身的品牌形象来消除客户的担心,加之对个人理财的内涵、业务及业务流程不了解,对理财服务的认识还存在许多误区。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次取决于我国二元经济结构导致的金融消费意识的差异性:
@#@城乡居民的储蓄存款余额虽然都有大幅上升,但金融消费的观念在农村尚未形成。
@#@在城市,由于各家商业银行的盲目竞争,理财产品种类繁多,导致收益率普遍不高,出现了各种营销困境。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三体现在银行从业人员素质与专业水平的局限性:
@#@商业银行从事个人金融业务的人员素质与专业技能,将成为业务成败与是否可持续发展的重要因素。
@#@由于我国目前对理财人员的培训不够重视,目前从事私人银行业务的客户经理大多是对公业务或储蓄业务的转岗人员,缺乏熟悉外汇、证券、基金、保险等业务和知识的综合投资专家和私人银行顾问队伍,缺乏知识面广、业务能力强、实践经验丰富、敢于竞争、开拓性强、懂技术、会管理、善营销的复合型人才,在商业银行经营战略转型的过程中,不深入、不专业、不透明的服务现象大量出现,对于这种特殊的“关系型”业务模式,人员素质甚至可以决定成败。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(四)错位竞争的阶段问题:
@#@市场定位模糊与经营水平有限。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先,个人金融业务最能体现“创新”,但“创新”的前提必须是满足客户需求,而非为“创新”而“创新”,否则,就会走入误区。
@#@目前国内的商业银行对个人金融业务没有明确的市场定位,没有系统务实的前期调研,没有结合自身的经营优势和特色锁定相应客户群体,明确目标客户,对于不同需求、不同特点的客户,缺乏有针对性的产品和服务,而对于不属于目标客户的群体则往往设置较高的产品服务门槛,造成个人金融服务整体质量不高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其次,错误地认为客户越多,收益越多,因此在进行个人金融产品营销时,对所购买的对象不加区分,只看销售记录,没有注重产品营销的质量,最终留下了风险隐患,导致了不必要的业务成本。
@#@理财专业人员的缺失,市场职业经理人制度的不完善,导致了个人金融业务市场的整体效率不高,低端竞争一方面让金融市场秩序混乱,另一方面也加剧了同业竞争的恶性循环,最终各家银行都要付出高昂的治理成本。
@#@在经营水平层面,缺乏统一的发展规划,一些商业银行(尤其是传统业务占据优势的大型商业银行)的管理体制没有充分体现以市场需求为中心的分工与合作,部门过多,缺少有效沟通,在产品宣传时,多数是各自为政,营销质量大打折扣,个人金融业务的运作体系不完善,经验不足。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(五)竞争的隐性风险:
@#@金融监管与法律漏洞。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国金融市场呈现出银行、保险、证券、货币经纪公司等多层次结构,严格的分业经营、分业监管限制了我国金融市场的产品创新和联合功能的实现。
@#@商业银行在参与市场竞争的过程中,金融创新与产品开发总是试图突破监管的局限,导致了业务创新与业务管制的制度性矛盾,银行、保险、证券与相关经纪业务的交叉领域是商业银行的突破重点,也是金融监管的薄弱与真空地带,容易形成风险的隐性积压。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在法制建设层面,2005年以来,中国人民银行、中国银监会先后颁布了《商业银行个人理财业务监督管理暂行办法》和《商业银行开办代客境外理财业务管理暂行办法》,官方文件虽然对商业银行个人理财业务进行了系统的界定和规范,但由于我国进行现代金融市场体系建设的时间不长,经验不足,与外资银行进行个人金融业务竞争时,法律规范与法制保障上存在不足,因此当前的理财业务基本上都是以信托制度为法律基础的,然而已经存在的相关法律法规没有对信托相关配套设施作出相应的规定,给理财业务的开展带来困难。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当前我国个人金融业务市场上,有些领域法律并没有涉及,如公司型基金和私募基金都没有明确的法律地位,在法律上没有得到规范。
@#@理财产品法律关系不明确。
@#@金融产品推出时不明确法律关系,导致一些金融机构出了问题后产生大量的纠纷,许多金融合约无法确认其性质,从而无法确定损失的最终承担者,导致了许多上访及诉讼,影响了经济和社会的稳定。
@#@因此,金融监管机构应该做好市场调研,明确参与主体的法律关系,规范金融创新立法与产品责任立法,推动个人金融业务市场环境法制化、规范化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、完善个人金融业务建设的新视角@#@ @#@ @#@ @#@ @#@发展个人金融业务是我国商业银行战略转型的重点领域,积极拓展个人金融业务,在市场竞争中取得优势地位,不仅有利于银行利润的持续稳定增长,而且这种关系型服务模式也给商业银行的潜在业务提供了平台和机遇。
@#@本文通过分析商业银行的竞争策略,结合我国金融市场建设的实际,从以下方面提出完善和改进我国个人金融业务服务的政策建议。
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(一)基于深度价值挖潜的视角:
@#@产品组合创新与交叉销售。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@金融业的分业经营,制约了个人理财业务的发展空间,个人金融业务横跨银行、证券和保险三大市场,综合性强,目前产品单一,同质化严重,导致个人金融业务只能在较低的层面进行操作,基本上停留在咨询、建议或投资方案设计上,并未形成真正的代客理财和代客投资的竞争格局,加强金融产品的创新,深度挖潜产品价值,需要对金融业务进行产品的组合创新,在营销技巧上,注重交叉销售,积极主动营销,真正做到以客户为中心。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@加强产品组合创新,首先要对现有个人金融产品进行组合设计。
@#@在产品的设计方面,银行事先将不同的产品进行组合设计,开发复合性产品。
@#@商业银行进行金融产品创新时可以与保险、证券相结合,比如消费信贷产品和代理保险的结合,住房贷款与房屋保险的结合,汽车贷款与汽车保险的结合等。
@#@商业银行与各家保险公司签订相关协议,把储蓄品种与保险条款相结合,使客户在资金保值增值的同时,享受到家庭财产、人身意外伤害保险等服务。
@#@银证合作也是商业银行拓展业务、扩大市场的有效途径,通过与证券公司的全面合作、优势互补,商业银行可以进一步增强自己的竞争能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@金融产品的营销要注重市场细分和功能定位,首先应以开发大众化金融产品为重点,对已选定的目标客户群提供高档次的服务;@#@其次,从发展的角度,针对贵宾客户,在充分调研的基础上,开发新的高附加值的产品,可从个人理财策划业务的开展入手,对高端客户提供高层次的服务,客户经理可以对贵宾客户实行“一对一”的服务模式,同时充分发挥整体网络优势,建立全国性的连锁贵宾服务,体现差别化服务的竞争理念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)基于金融职业人才建设的视角:
@#@加强人才培养和人才战略储备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@金融行业是一个有着特殊技能要求、专业性很强、实践性突出的行业,金融行业的从业人员需要经过专门的培训与指导,才能更好地服务于金融市场。
@#@对于个人金融业务而言,更是需要加强业务人员的从业素质与从业技能。
@#@在竞争日益激烈的个人金融业务市场上,具备保险、证券和银行综合知识背景的人才,将是各商业银行争夺的重点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着个人财富的不断积累和金融消费意识的不断增强,个人金融业务得到了飞快的发展,银行也加快了对专业人才的培养和引进,但与日益增长的客户数量相比,目前市场的优秀理财人员还是偏少,个人理财作为一门涉及到税收、财务、会计、法律、投资、银行、保险等各方面知识和实务操作的综合学科,只有经过全面和规范的财务分析能力及金融专业知识的培训,才能确保个人金融业务的顺利开展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前我国缺乏系统、完善、严谨的金融理财人员培训机制,国内目前有银行业人员从业资格考试、证券从业资格考试、CPA、CFA等资格考试,2005年AFP和CFP资格认证机制被引进国内,有的制度由于培训费用高、准入门槛高导致无法大力推广。
@#@商业银行要取得经营优势,必须首先取得人才培养与战略储备的优势,要对从业人员进行定期的业务准入考核,加强培训、跟踪评议,逐渐帮助银行在行业竞争中树立服务标杆,赢得市场份额。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)基于品牌设计再造的视角:
@#@树立品牌价值差异优势。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@品牌是客户的认知对象,是银行向客户宣告优越性的标志,其宣告的内容是价值的信息,客户满意实际上是对银行品牌的价值的满意。
@#@显然,银行对提高客户满意度的管理路径就是管理品牌价值,所谓竞争优势就是品牌价值差异优势。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@商业银行在激烈的个人金融业务竞争中,树立自己的品牌,发挥产品的品牌效应,是抢占市场优势、赢得竞争的战略选择。
@#@品牌反映产品,品牌又是服务质量和品质的代名词,它具有天生的促销作用,会在用户心中留下简洁而深刻的印象,引起联想效应。
@#@个人金融产品形成品牌,树立和保护自身的品牌,使银行间的同类业务有了鲜明的标志,以品牌统领全局,可扩大银行的知名度,提高竞争能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@树立银行品牌,只是竞争的一个方面,要维护好品牌,将标志性产品做大做强,通过营销使顾客产生品牌偏好,达到品牌忠诚的效果,最终实现银行经营的长期持续稳定。
@#@品牌建设也提供了一种标准,商业银行在开发一种新的个人金融产品时,实际上树立了一种标准,可以通过这个标准不断地拓展新业务。
@#@目前,在金融产品差别不大的情况下,抓住时机建立行业标准,实施品牌营销,使顾客产生品牌偏好,是银行获胜的一条重要捷径。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(四)积极填补个人金融消费的法律“漏洞”:
@#@完善个人金融消费的法律环境。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@完善个人金融业务的相关法律规定、填补其存在的法律空白是商业银行个人金融业务法律风险控制的基本前提,也是规范金融业务市场竞争、完善金融服务环境的必然要求。
@#@个人金融消费法律制度的完善,需要从内外法制环境的同时规范入手:
@#@一是在开展个人金融业务的实践过程中,应明确银行和客户双方的权利义务,重视当今金融市场需求变化导致的地位关系的改变,面对商业银行经营创新的不断突破,应该积极探讨我国目前金融业分业监管的制度成本和缺陷,构建适合现代金融体系的监管框架;@#@二是加强金融业从业人员的法律知识培训,提高工作人员的法律意识,做到“事前监管”,将依法经营、依法管理作为业务开展的重中之重,确保个人金融业务的安全性和效益性,对个人金融业务的从业人员进行资格准入和定期法律培训,并且以一定的考核机制和惩戒机制来加以保障;@#@三是建立个人金融业务法律档案,积累业务开展中遇到的问题和解决方法,为今后类似问题的解决提供范例,同时也可以从中梳理出一些今后需要个人金融业务人员加强关注的问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、研究结论@#@ @#@ @#@ @#@ @#@商业银行个人金融业务在我国得到了快速发展。
@#@随着居民收入水平的不断提高和金融消费意识的不断增强,个人金融业务将成为商业银行积极争夺的重点领域。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一,通过对我国个人金融业务市场特征的分析发现,我国商业银行面对着本国居民个人金融消费的快速增长和开放条件下外资银行的进入压力,采取了积极应对策略,具备了一定的客户资源优势和网络竞争优势,但受到我国银行长期经营重点的影响,商业银行的准备并不充分,个人金融产品的供给能力不强,尤其是创新性、灵活性不够,银行同业之间的盲目竞争,加剧了金融消费市场的秩序混乱与产品同质化,金融资源浪费现象严重,服务的整体水平不高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二,通过对制约我国个人金融业务发展关键因素的分析发现:
@#@目前我国金融业务市场形成了以大型商业银行为主体、股份制银行业务成长势头强劲、外资银行竞争优势明显的市场特征。
@#@已有的个人金融消费产品缺乏新意,功能有限,不能很好地满足居民多样化的投资、保险和增值需求;@#@从业人员的法律意识不到位,服务水平和业务技能不强,导致银行的潜在风险和错位竞争;@#@国内居民的金融消费意识还存在着整体认识不够的现状。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三,通过对个人金融业务竞争策略的分析发现:
@#@目前我国商业银行在同业竞争方面的优势并不明显,各家银行的产品虽有特点,但服务价值与服务功能有限,有些产品的创新性不足,容易对客户形成误导;@#@各家商业银行对品牌立行的策略虽有重视,也进行了积极探索和宣传,但市场实践的能力并不突出,品牌消费的效应不明显。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国商业银行应理性应对自身所处的金融市场现状和需求现状,积极开发适应本地居民的金融消费品,注重“文化”竞争、“品牌”竞争、“深度价值”竞争。
@#@我";i:
1;s:
11158:
"小学生应急避险知识@#@灾难的发生总是让人猝不及防,因此,当危险来临时我们要“知道如何做”以便达到保护自己、救护他人的目的。
@#@@#@第一部分:
@#@家庭应急避险知识@#@就家庭应急避险来讲,同学们要和家长一起召开家庭会议制定家庭应急预案,具体内容包括:
@#@家庭成员避险集合处和如何拨打110报警电话和120急救电话等。
@#@准备家庭应急箱:
@#@【水】储备家庭使用的三天水量;@#@【食品】选择轻便易携带的食物,如饼干、面包、方便面等。
@#@缓解痛苦或压力的食品,方糖、加糖的谷类、速溶咖啡、茶叶。
@#@【应急工具】简易灭火器、应急逃生绳,简易防烟面具:
@#@当遭遇火警或遇到其他有害气体侵害时,取出面具戴在头上。
@#@其他工具:
@#@锤子、哨子、无线电收音机、电池、手电筒、针线、纸笔、地图、多用刀、防水火柴、蜡烛、铁杯、纸巾、录音机、毛巾、手套、指南针、太阳镜。
@#@【卫生物品】个人卫生用品、塑料袋、塑料桶、香皂、洗衣粉。
@#@【衣物】至少备有两套换洗衣物。
@#@轻便结实耐磨的鞋子和舒适的袜子。
@#@帽子、手套、内衣。
@#@毯子和睡袋。
@#@雨衣。
@#@【医药包】应该在家中或车里常备一个医药包,医药包常用物品:
@#@医用材料药用棉花、药用火酒、四方形消毒纱布、绷带、胶布、剪刀、体温计、棉棒、安全别针。
@#@外用药:
@#@碘酒、眼药水、烫伤药膏、跌打膏药、消炎止痛药膏、创可贴;@#@内服药:
@#@止泻药、退烧片、止痛片、抗生素、胃药。
@#@其他,消毒药水。
@#@可根据家庭成员的身体状况准备的常用药品。
@#@注意:
@#@将家庭应急箱放在方便易取之处,并告知所有家庭成员。
@#@@#@第二部分:
@#@公共场所应急避险知识@#@在公共场所遇到危险时,不要惊慌失措,要保持冷静,服从现场指挥人员的指挥。
@#@在影剧院、礼堂的人可迅速躲在排椅下。
@#@因为影剧院、礼堂多采用大跨度薄壳结构屋顶,重量轻,震时不易塌,塌下来重量也不大,因此躲在排椅下是比较安全的。
@#@@#@在百货商店,如在楼上,原则上可以向下层转移,当然一定避免人流涌到楼梯造成拥挤。
@#@一般情况下,可就地躲在墙角、立柱或大型商品旁边。
@#@正在电梯上的人应掌握时机迅速离开电梯。
@#@@#@具体地说就是,进入场地前先找到安全出口所在,一旦发生危险后,可以有目标地脱险。
@#@当身不由己陷入混乱的人群中,要远离店铺或柜台的玻璃,如果具备条件,可以抓住身边一件牢固的物品。
@#@遇到突发情况时,在组织者的疏导下有序撤离,做到互相谦让。
@#@应及时联系外援,寻求帮助。
@#@例如,拨打110、120等。
@#@@#@那么,哪些因素会导致踩踏的发生?
@#@@#@其一是前面有人摔倒,而后面的人没有止步造成的踩踏。
@#@其二是人群在受到惊吓和恐慌后,所表现出惊慌失措的局面,大家在逃生中互相拥挤,甚至踩踏,造成人员伤亡。
@#@@#@具体的说:
@#@如果在行进中,发现慌乱的人群朝自己的方向拥过来,应快速躲避到一旁,或者蹲在附近的墙角下,等人群过去后,至少再过5分钟离开。
@#@如果身不由己被人群拥着前进,要用一只手紧握另一手腕,双肘撑开,平放于胸前,要微微向前弯腰,形成一定的空间,保证呼吸顺畅,以免拥挤时造成窒息晕倒。
@#@同时护好双脚,以免脚趾被踩伤。
@#@如果自己被人推倒在地上,这时一定不要惊慌,应设法让身体靠近墙根或其他支撑物,把身子蜷缩成球状,双手紧扣置于颈后,虽然手臂、背部和双腿会受伤,却保护了身体的重要部位和器官。
@#@万一被挤倒,应迅速收腿抱头蜷缩成球状,最大限度的保护身体。
@#@@#@第三部分:
@#@小学生地震自救常识@#@一、学校避震@#@1、在教室中遇到地震怎样应对@#@正在上课时,学生的一切行动必须听从老师的指挥,不得擅自行动。
@#@要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌旁。
@#@千万不要跳楼!
@#@不要站在窗外!
@#@不要到阳台上去,必要时应在室外上课。
@#@@#@自救互救要领:
@#@①不要惊慌失措,应听从老师的安排和指挥。
@#@@#@②迅速躲避到三角区,蹲下、抱头、闭眼。
@#@@#@③不要往教室外面跑。
@#@@#@2、在操场上遇到地震时怎样避险@#@在操场或室外时,可原地不动蹲下,双手保护头部,注意避开高大建筑物或危险物。
@#@不要回到教室去。
@#@震后应当有组织地撤离。
@#@@#@专家提示:
@#@在高大建筑物高度二倍距离外避震,以免房屋倒塌被砸着。
@#@@#@自救互救要领:
@#@①正在操场时,应原地不动地迅速蹲下。
@#@@#@②用手护住自己的头部。
@#@@#@③要避开高大的建筑物或危险物。
@#@@#@④不要回到教室里去。
@#@@#@二、家庭避震@#@地震预警时间短暂,室内避震更具有现实性,而室内房屋倒塌后形成的三角空间,往往是人们得以幸存的相对安全地点,可称其为避震空间。
@#@这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。
@#@@#@室内易于形成三角空间的地方是:
@#@坚固家具附近;@#@内墙墙根、墙角;@#@厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。
@#@@#@三、公共场所避震@#@听从现场工作人员的指挥,不要慌乱,不要拥向出口,要避免拥挤,要避开人流,避免被挤到墙壁或栅栏处。
@#@@#@在影剧院、体育馆等处:
@#@就地蹲下或趴在排椅下;@#@注意避开吊灯、电扇等悬挂物;@#@用书包等保护头部;@#@等地震过去后,听从工作人员指挥,有组织地撤离。
@#@@#@在商场、书店、展览、地铁等处:
@#@选择结实的柜台、商品(如低矮家具等)或柱子边,以及内墙角等处就地蹲下,用手或其他东西护头;@#@避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台;@#@避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架;@#@避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。
@#@在行驶的电(汽)车内:
@#@抓牢扶手,以免摔倒或碰伤;@#@降低重心,躲在座位附近。
@#@地震过去后再下车。
@#@@#@四、户外避震@#@就地选择开阔地避震:
@#@蹲下或趴下,以免摔倒;@#@不要乱跑,避开人多的地方;@#@不要随便返回室内。
@#@@#@避开高大建筑物或构筑物:
@#@楼房,特别是有玻璃幕墙的建筑;@#@过街桥、立交桥;@#@高烟囱、水塔下。
@#@避开危险物、高耸或悬挂物:
@#@变压器、电线杆、路灯等,广告牌、吊车等。
@#@避开其他危险场所:
@#@狭窄的街道;@#@危旧房屋,危墙等。
@#@@#@切记:
@#@千万不要跳楼!
@#@不要靠近窗户!
@#@不要到阳台上去!
@#@不要乘电梯!
@#@@#@第四部分:
@#@小学生火灾自救常识及方法@#@一、火灾自救常识@#@对小学生而言,掌握必要的用火常识是非常必要的,也是预防火灾的有效办法,因此在日常生活中我们要做到以下几点:
@#@1、在家中尽量不吸烟,学生要劝阻家长不吸烟,非要吸烟者不在酒后和临睡前躺在床上吸烟;@#@@#@2、外出时、临睡前应关闭电源开关及天然气、液化气总阀门;@#@@#@3、使用大功率家用电器和微波炉、电热器、空调、电熨斗等要错开时间,以防电线过载;@#@@#@4、不要玩火,要远离电器设备;@#@@#@5、要在规定的区域内燃放爆竹;@#@@#@6、电热沐浴器、电褥等使用时要格外小心,最好安装漏电保护器;@#@@#@7、使用电熨斗、电热杯、电吹风等器具必须切断电源后再离开;@#@@#@8、不能用大功率灯泡取暖或烘烤衣服;@#@@#@9、千万不能用明火(火柴、蜡烛等)查找煤气泄漏,若在夜间闻到天然气、液化气气味时,先打开门窗通气散风后,再去开灯;@#@@#@10、夏季不要将点燃的蚊香贴靠床沿、窗帘放置;@#@@#@11、野外用火、祭祖等后,要完全灭掉火后才能离开。
@#@@#@二、火灾自救逃生方法@#@发生火灾后迅速逃生也是重要的减灾方针,我们应注意以下几点:
@#@1、要考虑好几条不同的逃生路线;@#@@#@2、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内;@#@@#@3、火势不大时,要披上浸湿的衣服向外冲;@#@@#@4、不要留恋财物,要尽快逃出现场,已成功逃出切不可再跑回去取物找人;@#@@#@5、在浓烟中避难逃生要放低身体,最好用湿毛巾捂住口鼻;@#@@#@6、若身上已着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭;@#@@#@7、生命受威胁时,楼上居民不要盲目跳楼,可用绳或床单撕成条状连结起来,并紧拴在门窗框上滑下;@#@@#@8、若逃生之路被火封锁,在无奈的情况下,退回室内,最好在卫生间关闭门窗,不断向门窗浇水;@#@@#@9、充分利用阳台、天窗等进行自救;@#@@#@10、住在高层建筑的居民被火围困时,要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品,夜间则打手电,发出求救信号。
@#@@#@在校内发生火灾时,学生要听从指挥,在老师的指导下,采取自救互救的措施。
@#@按照指定的疏散通道撤离到安全的地点。
@#@@#@第五部分:
@#@特殊情况的应急避险@#@一、如遭遇劫持或绑架,知情人应快速向案发地警方报案或通知相关部门,包括失踪者或被绑架者姓名、性别、年龄、职业、相貌特征等。
@#@讲清事发过程,劫犯特征、要求警方缉拿罪犯。
@#@如自己遭遇危险时,要机智应对。
@#@@#@二、学生在遇到交通事故时,如有自行能力,应立即向当地警察报案,协同交警处理解决。
@#@并通知亲友,如当事人不能自力行事,目击者可报警或通知救护部门,协同交警处理解决。
@#@@#@三、触电应急避险:
@#@
(一)发现有人触电,要及时报告。
@#@@#@
(二)不要接触触电人员,要保护现场。
@#@@#@四、防雷知识:
@#@@#@在雷雨来临时:
@#@不要站立于山顶、楼顶上或其它接近导电性高的物体;@#@不要高举雨伞;@#@不要到湖泊、海河等处钓鱼和划船,也不要去游泳;@#@在平坦的开阔地带,不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车;@#@驾车遭遇打雷时,不要将头手伸向车外;@#@不要在户外使用无线电通信工具;@#@不要接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙,远离电线等带电设备或其他类似金属装置;@#@远离树木,更不要触摸电力线附近的树木;@#@不要靠近架空供电线路和变压器,更不要在架空变压器下避雨;@#@户外行走时尽量避开电线杆的斜拉铁线;@#@暴雨过后,有些路面出现积水,最好不要趟水。
@#@@#@";i:
2;s:
10038:
"@#@小学生必背成语(简单版--带拼音及解释)@#@5@#@虚张声势xūzhāngshēngshì@#@@#@释义张:
@#@铺张,夸大。
@#@假装出强大的气势。
@#@指假造声势,借以吓人。
@#@@#@望梅止渴wà@#@ngmé@#@izhǐkě@#@释义原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。
@#@后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。
@#@@#@所向披靡suǒxià@#@ngpīmǐ@#@释义所向:
@#@指力所到达的地方;@#@披靡:
@#@溃败。
@#@比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
@#@@#@赏心悦目shǎngxīnyuè@#@mù@#@@#@释义悦目:
@#@看了舒服。
@#@指看到美好的景色而心情愉快。
@#@@#@心花怒放xīnhuānù@#@fà@#@ng@#@释义怒放:
@#@盛开。
@#@心里高兴得象花儿盛开一样。
@#@形容极其高兴。
@#@@#@望洋兴叹wà@#@ngyá@#@ngxīngtà@#@n@#@释义望洋:
@#@仰视的样子。
@#@仰望海神而兴叹。
@#@原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
@#@现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
@#@@#@举手之劳jǔshǒuzhīlá@#@o@#@释义一举手那样的辛劳。
@#@形容轻而易举,毫不费力。
@#@@#@借题发挥@#@借着某件事情为题目来做文章,以表达自己真正的意见或主张。
@#@也指假借某事为由,去做其它的事。
@#@@#@栩栩如生xǔxǔrú@#@shēng@#@释义栩栩:
@#@活泼生动的样子。
@#@指艺术形象非常逼真,如同活的一样@#@维妙维肖wé@#@imià@#@owé@#@ixià@#@o@#@释义维:
@#@语助词;@#@妙:
@#@手艺巧妙;@#@肖:
@#@相似,逼真。
@#@形容描写或模仿的非常逼真。
@#@@#@博大精深bó@#@dà@#@jīngshēn@#@释义博:
@#@广,多。
@#@形容思想和学识广博高深@#@有目共睹yǒumù@#@gò@#@ngdǔ@#@释义睹:
@#@看见。
@#@指非常明显,谁都看得见。
@#@@#@后起之秀hò@#@uqǐzhīxiù@#@@#@释义后来出现的或新成长起来的优秀人物@#@天衣无缝tiānyīwú@#@fè@#@ng@#@释义神话传说,仙女的衣服没有衣缝。
@#@比喻事物周密完善,找不出什么毛病@#@饮水思源yǐnshuǐsīyuá@#@n@#@释义喝水的时候想起水是从哪儿来的。
@#@比喻不忘本。
@#@@#@瞒天过海má@#@ntiānguò@#@hǎi@#@释义用欺骗的手段在暗地里活动。
@#@@#@趁火打劫chè@#@nhuǒdǎjié@#@@#@释义趁:
@#@乘机。
@#@趁人家失火时去抢劫。
@#@比喻乘人之危谋取私利@#@笑里藏刀xià@#@olǐcá@#@ngdāo@#@释义形容对人外表和气,却阴险毒辣。
@#@@#@顺手牵羊shù@#@nshǒuqiānyá@#@ng@#@释义顺手把人家的羊牵走。
@#@比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。
@#@现比喻乘机拿走别人的东西。
@#@@#@声东击西shēngdōngjīxī@#@释义声:
@#@声张。
@#@指造成要攻打东边的声势,实际上却攻打西边。
@#@是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。
@#@@#@光明磊落guāngmí@#@nglěiluò@#@@#@释义磊落:
@#@心地光明坦白。
@#@胸怀坦白,正大光明。
@#@@#@置之不理zhì@#@zhībù@#@lǐ@#@释义之:
@#@代词,它;@#@理:
@#@理睬。
@#@放在一边,不理不睬@#@目不暇接mù@#@bù@#@xiá@#@jiē@#@释义指东西多,眼睛都看不过来。
@#@@#@挖空心思wākōngxīnsī@#@释义比喻想尽一切办法。
@#@@#@疾风知劲草jí@#@fēngzhījì@#@ncǎo@#@释义在猛烈的大风中,只有坚韧的草才不会被吹倒。
@#@比喻只有经过严峻的考验,才知道谁真正坚强。
@#@@#@众志成城zhò@#@ngzhì@#@ché@#@ngché@#@ng@#@释义万众一心,像坚固的城墙一样不可摧毁。
@#@比喻团结一致,力量无比强大。
@#@@#@形容力量非常强大,没有什么坚固的东西不能摧毁。
@#@@#@雨后春笋yǔhò@#@uchūnsǔn@#@释义指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多。
@#@比喻事物迅速大量地涌现出来。
@#@@#@唾手可得tuò@#@shǒukědé@#@@#@释义唾手:
@#@往手上吐唾沫。
@#@动手就可以取得。
@#@比喻极容易得到。
@#@@#@相提并论xiāngtí@#@bì@#@nglù@#@n@#@释义相提:
@#@相对照;@#@并:
@#@齐。
@#@把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
@#@@#@叹为观止tà@#@nwé@#@iguānzhǐ@#@释义叹:
@#@赞赏;@#@观止:
@#@看到这里就够了。
@#@指赞美所见到的事物好到了极点。
@#@@#@赞叹不已zà@#@ntà@#@nbù@#@yǐ@#@释义已:
@#@止,完。
@#@连声赞赏不止。
@#@@#@举世闻名jǔshì@#@wé@#@nmí@#@ng@#@释义全世界都知道。
@#@形容非常著名@#@力挽狂澜lì@#@wǎnkuá@#@nglá@#@n@#@释义比喻尽力挽回危险的局势@#@只要脚移动一下,就会影响两边的轻重。
@#@指处于重要地位,一举一动都足以影响全局。
@#@@#@举棋不定jǔqí@#@bù@#@dì@#@ng@#@释义拿着棋子,不知下哪一着才好。
@#@比喻犹豫不决,拿不定主意@#@真知灼见zhēnzhīzhuó@#@jià@#@n@#@释义灼:
@#@明白,透彻。
@#@正确而透彻的见解。
@#@@#@雕虫小技diāochó@#@ngxiǎojì@#@@#@释义雕:
@#@雕刻;@#@虫:
@#@指鸟虫书,古代汉字的一种字体。
@#@比喻小技或微不足道的技能。
@#@@#@半途而废bà@#@ntú@#@é@#@rfè@#@i@#@释义废:
@#@停止。
@#@指做事不能坚持到底,中途停顿,有始无终。
@#@@#@地大物博dì@#@dà@#@wù@#@bó@#@@#@释义博:
@#@丰富。
@#@指国家疆土辽阔,资源丰富。
@#@@#@马不停蹄mǎbù@#@tí@#@ngtí@#@@#@释义比喻不停顿地向前走。
@#@@#@笑逐颜开xià@#@ozhú@#@yá@#@nkāi@#@释义逐:
@#@追随;@#@颜:
@#@脸面,面容;@#@开:
@#@舒展开来。
@#@笑得使面容舒展开来。
@#@形容满脸笑容,十分高兴的样子。
@#@@#@挺身而出tǐngshēné@#@rchū@#@释义挺身:
@#@撑直身体。
@#@挺直身体站出来。
@#@形容面对着艰难或危险的事情,勇敢地站出来。
@#@@#@强词夺理qiǎngcí@#@duó@#@lǐ@#@释义强词:
@#@强辩;@#@夺:
@#@争。
@#@指无理强辩,明明没理硬说有理。
@#@@#@显而易见xiǎné@#@ryì@#@jià@#@n@#@释义形容事情或道理很明显,极容易看清楚。
@#@@#@随机应变suí@#@jīyì@#@ngbià@#@n@#@释义机:
@#@时机,形势。
@#@随着情况的变化灵活机动地应付。
@#@@#@一目了然yīmù@#@liǎorá@#@n@#@释义目:
@#@看;@#@了然:
@#@清楚,明白。
@#@一眼就看得很清楚。
@#@@#@义无反顾yì@#@wú@#@fǎngù@#@@#@释义义:
@#@道义;@#@反顾:
@#@向后看。
@#@从道义上只有勇往直前,不能犹豫回顾。
@#@@#@通宵达旦tōngxiāodá@#@dà@#@n@#@释义通宵:
@#@通夜,整夜;@#@达:
@#@到;@#@旦:
@#@天亮。
@#@整整一夜,从天黑到天亮。
@#@@#@诚心诚意ché@#@ngxīnché@#@ngyì@#@释义形容十分真挚诚恳。
@#@@#@信口开河xì@#@nkǒukāihé@#@释义比喻随口乱说一气。
@#@@#@兢兢业业jīngjīngyè@#@yè@#@释义形容做事谨慎、勤恳。
@#@@#@患难与共huà@#@nnà@#@nyǔgò@#@ng@#@释义共同承担危险和困难。
@#@指彼此关系密切,利害一致@#@患难之交huà@#@nnà@#@nzhījiāo@#@释义交:
@#@交情,朋友。
@#@在一起经历过艰难困苦的朋友。
@#@@#@轻而易举qīngé@#@ryì@#@jǔ释义形容事情容易做,不费力气。
@#@@#@秋高气爽qiūgāoqì@#@shuǎng@#@释义形容秋季晴空万里,天气清爽。
@#@@#@洗耳恭听xǐěrgōngtīng@#@释义洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。
@#@请人讲话时的客气话。
@#@指专心地听@#@千载难逢qiānzǎiná@#@nfé@#@ng@#@释义一千年里也难碰到一次。
@#@形容机会极其难得@#@勇往直前yǒngwǎngzhí@#@qiá@#@n@#@释义勇敢地一直向前进。
@#@@#@不出所料bù@#@chūsuǒlià@#@o@#@释义事由变化,在预料之中。
@#@@#@卑:
@#@低、自卑;@#@亢:
@#@高傲。
@#@指对人有恰当的分寸,既不低声下气,也不傲慢自大@#@蒸蒸日上zhēngzhēngrì@#@shà@#@ng@#@释义蒸蒸:
@#@一升、兴盛的样子。
@#@形容事业一天天向上发展。
@#@@#@迎刃而解yí@#@ngrè@#@né@#@rjiě@#@释义原意是说,劈竹子时,头上几节一破开,下面的顺着刀口自己就裂开了。
@#@比喻处理事情、解决问题很顺利。
@#@@#@迎头痛击yí@#@ngtó@#@utò@#@ngjī@#@释义迎头:
@#@迎面,当头;@#@痛:
@#@狠狠地。
@#@迎上去给敌人以狠狠的打击@#@灵丹妙药lí@#@ngdānmià@#@oyà@#@o@#@释义非常灵验、能起死回生的奇药。
@#@比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。
@#@@#@出人头地chūré@#@ntó@#@udì@#@释义指高人一等。
@#@@#@沾沾自喜zhānzhānzì@#@xǐ释义形容自以为不错而得意的样子。
@#@@#@枯木逢春kūmù@#@fé@#@ngchūn@#@释义枯干的树遇到了春天,又恢复了活力。
@#@比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
@#@@#@绝无仅有jué@#@wú@#@jǐnyǒu释义只有一个,再没有别的。
@#@形容非常少有@#@无论如何wú@#@lù@#@nrú@#@hé@#@@#@释义不管怎样。
@#@各尽所能gè@#@jì@#@nsuǒné@#@ng@#@";i:
3;s:
28204:
"五笔@#@观点大致可分为两派:
@#@@#@一、口诀派——先通过口诀将字根快速、系统、牢固地一次性拿下,之后熟练拆字规则。
@#@@#@二、不背口诀派——通过观察字根表的排列特点,在拆字练习中记住字根。
@#@@#@对两种观点的评价:
@#@@#@支持口诀的一派观点认为:
@#@以口诀为线索记住全部字根,是最为经典而可靠的五笔学习方法,同时完全符合现代科学记忆理论。
@#@字根口诀就像乘法口诀一样重要和有用(当然你先要弄懂它的原理,不可硬背)。
@#@五笔字根口诀包含了所有键名字、成字、一般和不足四码的汉字,背会口诀(不过就是五首小诗),不但能帮助我们快速、系统、牢固地记住全部字根,同时也拥有了最佳的五笔上手默打练习材料。
@#@不背口诀记字根,容易导致“散、慢、忘”现象。
@#@@#@反对口诀的一派观点认为:
@#@背口诀过于枯燥,同时对记字根没有任何帮助。
@#@@#@客观来说,方法本身并无绝对的好坏之分,上楼无论乘电梯还是爬楼梯都可达到目的。
@#@事实上,五笔经过多年的发展,已经积淀了极为丰富的学习资源。
@#@究竟采用哪种方法,学习者可根据自己的喜好选择。
@#@@#@编辑本段五笔的学习资源@#@学习资源大致可分为三类:
@#@@#@一、五笔学习书籍——优点是知识系统全面、阅读方便省眼;@#@缺点是需要支付书款。
@#@@#@二、五笔学习专班——优点是有教师指导;@#@缺点是需要专门时间、费用也相对较高。
@#@@#@三、网络学习资源——包括软件(如金山打字、五笔打字通、五笔打字员等免费的指法练习软件)、视频、文章,优点是资源丰富且大都免费,而且可以请教有经验的五笔使用者;@#@缺点是知识散乱且良莠难辨,但是在XX五笔贴吧和五笔爱好者论坛中有很多五笔爱好者整理和高手整理的丰富的五笔学习资源。
@#@随着互联网的发展,越来越多人选择网络的资源来学会五笔。
@#@@#@编辑本段经典的五笔学习流程@#@一、背会字根口诀——可借助五笔字根歌;@#@@#@二、将25句口诀与25个字母键对应起来(记住键位);@#@@#@三、了解字根口诀的字根含义;@#@@#@四、掌握拆字规则;@#@@#@五、熟悉典型汉字拆法、反复练习默打五笔字根口诀——之后可以反复默打你自己喜欢的流行歌词、古诗。
@#@@#@建议下载一个《彩色五笔字典》,有效配合上述流程,会对初学者提供非常大的帮助。
@#@@#@编辑本段五笔口诀@#@包括五笔字根口诀、拆字口诀、识别码口诀、末笔口诀、字型口诀等,共同构成一个完整的体系。
@#@ @#@86版 @#@@#@1区横起笔@#@11G王旁青头戋(兼)五一@#@12F土士二干十寸雨@#@13D大犬三(羊)古石厂@#@14S木丁西@#@15A工戈草头右框七@#@2区竖起笔 @#@21H目具上止卜虎皮@#@22J日早两竖与虫依@#@23K口与川,字根稀@#@24L田甲方框四车力@#@25M山由贝,下框几@#@3区撇起笔 @#@31T禾竹一撇双人立,反文条头共三一@#@32R白手看头三二斤@#@33E月彡(衫)乃用家衣底@#@34W人和八,三四里@#@35Q金勺缺点无尾鱼,犬旁留儿一点夕,氏无七(妻)@#@4区点起笔 @#@41Y言文方广在四一,高头一捺谁人去@#@42U立辛两点六门疒@#@43I水旁兴头小倒立@#@44O火业头,四点米@#@45P之字军盖道建底,摘礻(示)衤(衣)@#@5区折起笔 @#@51N已半巳满不出己,左框折尸心和羽@#@52B子耳了也框向上@#@53V女刀九臼山朝西@#@54C又巴马,丢矢矣@#@55X慈母无心弓和匕,幼无力@#@98版@#@98五笔字根@#@1区横起笔@#@11G王旁青头五夫一,@#@12F土干十寸未甘雨,@#@13D大犬戊其古石厂,@#@14S木丁西甫一四里,@#@15A工戈草头右框七。
@#@@#@2区竖起笔@#@21H目上卜止虎头具,@#@22J日早两竖与虫依,@#@23K口中两川三个竖,@#@24L田甲方框四车里,@#@25M山由贝骨下框集。
@#@@#@3区撇起笔@#@31T禾竹反文双人立,@#@32R白斤气丘叉手提,@#@33E月用力豸毛衣臼,@#@34W人八登头单人几,@#@35Q金夕鸟儿犭边鱼。
@#@@#@4区点起笔@#@41Y言文方点谁人去,@#@42U立辛六羊病门里,@#@43I水族三点鳖头小,@#@44O火业广鹿四点米,@#@45P之字宝盖补礻衤。
@#@@#@5区折起笔@#@51N已类左框心尸羽,@#@52B子耳了也乃框皮,@#@53V女刀九艮山西倒,@#@54C又巴牛厶马失蹄,@#@55X幺母贯头弓和匕。
@#@@#@新世纪版@#@[2]@#@1区横起笔@#@11G 王旁青头兼五一@#@12F 土士二干十寸雨@#@13D 大三肆头古石厂@#@14S 木丁西边要无女 @#@15A 工戈草头右框七@#@2区竖起笔@#@21H 目止具头卜虎皮@#@22J 日曰两竖与虫依@#@23K 口中两川三个竖@#@24L 田框四车甲单底@#@25M 山由贝骨下框几@#@3区撇起笔@#@31T 禾竹牛旁双人立@#@32R 白斤气头叉手提@#@33E 月舟衣乃豕豸用@#@34W 人八登祭三四里@#@35Q 金夕犭儿包头鱼@#@4区点起笔@#@41Y 言文方广在四一@#@42U 立辛两点病门里@#@43I 水边一族三点小@#@44O 火变业头四点米@#@45P 之字宝盖补示衣@#@5区折起笔@#@51N 已类左框心尸羽@#@52B 子耳了也孑齿底@#@53V 女刀九巡录无水@#@54C 又巴甬矣马失蹄@#@55X 幺母绞丝弓和匕@#@z忘记字根再用@#@基本介绍@#@■字根表重在理解,只要知道该字根的存在,不用歌诀也能够记忆该字根的位置,如下图字根表@#@■输入时只有三种选择:
@#@独体字,合体字,词组,简单易懂@#@■有些难拆的字,就在字根表上,不再拆分,如“身”字@#@■词组输入时,以拼音码为主,形码为辅,容易接受。
@#@如:
@#@共产党,输入时以拼音为主,共g产c党d,无w产c阶j级j,如果需要盲打,后面输入形码即可@#@■收录单字6757个,收录词组53472条。
@#@一级简码25个,二级简码574个,三级简码4008个,重码率单字:
@#@重码数178个,约占2.65%,词组:
@#@重码数2440条,约占4.05%。
@#@最多击键数:
@#@5键@#@编辑本段不背字根学五笔秘诀@#@原创思路总结:
@#@@#@只需记住下面3点:
@#@@#@1:
@#@知道五笔是什么:
@#@一丨丿丶乙(横竖撇捺折)@#@2:
@#@知道这五个笔划在键盘上的分布特点:
@#@认出字根的第一、二笔划就定出位置@#@ @#@ @#@不背字根学五笔@#@(如图红色笔画示区:
@#@中行左边5个键是"@#@一"@#@区,右边4个键是"@#@丨"@#@区;@#@@#@上行左边5个键是"@#@丿"@#@区,右边5个键是"@#@丶"@#@区,"@#@丨"@#@区第5个键在下行最右边<@#@M键>@#@;@#@@#@下行左边5个键是"@#@乙"@#@区);@#@@#@(如图蓝色笔画示位:
@#@以中间黄线为界,从中间向两旁走,分别为“一丨丿丶乙”5个位)@#@3:
@#@字根的分布原则:
@#@(发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的)@#@a:
@#@每个字根的第一笔定区,第二笔定位(70%的字根符合这个原则,所以看第一笔就知道在哪个区的5个键之中,看第二笔就定位在这5个键中的哪个了!
@#@。
@#@不信?
@#@可以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则试一遍,把特殊的圈出来看看,不多吧,只有下面的25%+5%,再去掉有特殊记忆方法的,仅需记忆的只有寥寥几个而已!
@#@)@#@b:
@#@有特殊记忆方法的字根(25%的字根):
@#@如"@#@口"@#@因为发音为"@#@K"@#@所以在"@#@K、"@#@@#@c:
@#@只能强记的字根(仅5%):
@#@如"@#@木丁西"@#@在"@#@S"@#@@#@下面举例说明:
@#@@#@1:
@#@“王”这个字根的第一笔是“一”,第二笔是“一”,所以“横中横”,在中行左边横区5个键中的从中间往外数的横位上(第1个键,G键);@#@@#@2:
@#@“土”这个字根的第一笔是“一”,第二笔是“丨”,所以“横中竖”,在中行左边横区5个键中的从中间往外数的竖位上(第2个键,F键);@#@@#@3:
@#@“大”这个字根的第一笔是“一”,第二笔是“丿”,所以“横中撇”,在中行左边横区5个键中的从中间往外数的撇位上(第3个键,D键,而且还有发音为"@#@D"@#@这个特殊记忆方式);@#@@#@......@#@符合这种原则的70%的字根就不用记它了,其余的想些法子也很容易就记住了。
@#@@#@所以根本不用背那痛苦的口决,跳过它,直接进入拆字阶段吧,如果一定要口中念念有词,不妨将“横中横”“横中竖”“横中撇”等当做三字决来用吧。
@#@@#@不用背口决,只要多拆几遍,马上就学会了传说中难学的五笔了!
@#@而且不用先学英文键。
@#@@#@现在的学习环节精简成:
@#@5分钟理论->@#@练拆字->@#@拆出字根->@#@第一笔定区->@#@第二笔定位->@#@完成。
@#@(根本无需强记,一生难忘,又快又准。
@#@)@#@编辑本段学五笔@#@1、注意事项@#@键盘正确指法@#@1.鱼和熊掌不可兼得,要想学习五笔,请您放弃拼音!
@#@并不是让你完全忘记拼音,只是放弃拼音指法的习惯,或者说如果有可能,尽量不要用拼音打字,只要没什么特殊情况,都用五笔。
@#@@#@2.没有用拼音打字基础或拼音打字不熟练的朋友学起五笔可能会更快!
@#@因为如果你曾是拼音高手或者中手,那么你会保留你使用拼音时的习惯,用五笔打字时很有可能会不自觉地以拼音的方式来按键,会影响五笔的进展速度。
@#@@#@3.学习五笔没有近路,所以想偷懒的朋友可以绕道而行了。
@#@另外五笔要经常用,如果很长时间不用,也会忘记。
@#@但相信如果你以前有五笔基础,要捡起来也不会很难的。
@#@@#@4.想学会并学好五笔,先要会盲打,如果不会,请先努力去记住每个字母在键盘上分布的位置和正确的按键指法,如果这关过不了以后学五笔会步步艰难。
@#@@#@5.学五笔不要求你智商高,但一定要有足够丰富的想象力,因为五笔就像象形文字一样抽象,有些规定可能会在实际应用上有所改变,这些东西需要你去联想,不要太死板钻牛角尖,而是活学活用。
@#@@#@6.五笔中有些可能说难不难说简单不简单的一些“专业词汇”,您不必苛求自己弄懂它们。
@#@因为你的目的只是学会打五笔,并不是学会背五笔的概念或学会背书,如果你能抛下那些概念上对学习没什么帮助的东西,您将会进步的更快。
@#@@#@7.请您务必或者尽可能无视的东西——见右图,原因同上。
@#@请不要被它上面那些“200个左右的字根”吓到!
@#@还有下面那一排排“王11、土12”的东西。
@#@那些不仅对您学习五笔没有一点帮助,可能还会变成累赘。
@#@上传这张图不是让您学这个,只想让您知道这个东西您不需要,如果可以的话无视它。
@#@@#@2、打字原则@#@五笔的打字原则是:
@#@能打一个,决不打俩。
@#@@#@这是按键次数说的。
@#@就是说能打一个字母出这个字,就不要打两个字母或者打全码,少按一次是一次。
@#@这就是速度的秘诀,这与今后打字时你用的不同五笔版本以及经验的不断积累有关。
@#@但作为学会五笔的基础,汉字的五笔全码还是要有所了解的,一定要知道全码是什么。
@#@比如平时打“我”字只要打一个『Q』和一个空格就出来了,但你一定要知道“我”字全码的打法是『丿T+扌R+?
@#@]N+T丿=TRNT』。
@#@@#@3、打字基本条件@#@基本的输入法规则@#@如何用五笔打字:
@#@@#@五笔分为四级:
@#@要用五笔打出一个字或一个词,最多需要四个字母。
@#@@#@一级简码:
@#@一个字母一个字。
@#@五笔定义使用最频繁的二十五个汉字。
@#@例:
@#@一地在要工上是中国同和的有人我主产不为这民了发以经@#@二级简码:
@#@两个字母一个字@#@三级简码:
@#@三个字母一个字。
@#@@#@四级?
@#@那叫全码!
@#@四个字母一个字。
@#@@#@打字方法:
@#@@#@打横竖撇捺折的方法:
@#@这几个笔划的编码方法是固定的,不用问为什么。
@#@@#@『一:
@#@GGLL』@#@『丨:
@#@HHLL』@#@『丿:
@#@TTLL』@#@『丶:
@#@YYLL』@#@『乙:
@#@NNLL』@#@键名字:
@#@每句口决的第一个字,在字根表上最大化显示。
@#@这个字可以看作是按键的名字,但也不是每个键名都一定是个完整的汉字,比如X键,它的键名字就是“纟”。
@#@@#@键名字的打法:
@#@重复按那个键名字的所在键4下。
@#@@#@例:
@#@“金”字的打法:
@#@『QQQQ』。
@#@@#@再比如:
@#@“人”字的打法:
@#@『WWWW』。
@#@@#@注:
@#@虽然有些字不需要重复按4次字母就能打出来,但那些键名字的标准全码打法都是按四次,我们的建议是要有全码的概念,在这基础上再简化按键的次数来增加自己的速度。
@#@@#@键内字(不包括键名字),其按键上所包含的字、包括其按键上的一些偏旁部首的打法:
@#@报户口(就是先按那个字所在键的字母)+键内字的第1笔+键内字的第2笔+键内字的最后一笔。
@#@@#@注意:
@#@报户口不能算做那个字的第1笔。
@#@@#@例:
@#@“早”字的打法:
@#@『早J+丨H+乙N+丨H』。
@#@@#@为什么要这么打?
@#@看看“早”字的拆法就明白了:
@#@『早=早J(报户口)+日的第1笔竖“丨”+日的第2笔折“乙”+早字的最后一笔竖“丨”』。
@#@@#@一个字的打法:
@#@汉字的第一笔+第二笔+第三笔+最后一笔,一笔一个字母。
@#@@#@注:
@#@一个字的打法中说的笔最后一“笔”皆指“字根”@#@以上可理解为:
@#@@#@一个字的打法:
@#@汉字的第一个字根+第二个字根+第三个字根+最后一个字根@#@如果汉字多于四笔怎么算?
@#@答:
@#@1,2,3+最后一笔,中间那些笔划全部扔掉不算。
@#@@#@例:
@#@“幕”字的打法:
@#@『艹A+日J+大D+丨H=AJDH』。
@#@为什么最后那个字是巾而只打竖?
@#@原因很简单,因为竖是其最后一笔。
@#@@#@两个字的打法:
@#@第一个字的第1笔+第一个字的第2笔+第二个字的第1笔+第二个字的第2笔。
@#@@#@例:
@#@“百科”一词的打法:
@#@『百DJ+科TU=DJTU』@#@三个字的打法:
@#@第一个字的第1笔+第二个字的第1笔+第三个字的第1笔+第三个字的第2笔。
@#@@#@例:
@#@“龙井茶”一词的打法:
@#@『龙D+井F+茶A+人W=DFAW』@#@四个字的打法:
@#@四个字中每个字的第一笔的字母加在一起。
@#@@#@麻烦点就是第一个字的第1笔+第二个字的第1笔+第三个字的第1笔+第四个字的第1笔。
@#@@#@例:
@#@“春暖花开”一词的打法:
@#@『春D+暖J+花A+开G=DJAG』@#@多字词的打法:
@#@第一个字的第1笔+第二个字的第1笔+第三个字的第1笔+最后一个字的第1笔。
@#@@#@例:
@#@“中华人民共和国”几个字的打法:
@#@『中K+华W+人W+国L=KWWL』@#@这个多字词只是五笔词库中少数包含的例子,可以这样打的多字词并不多见,多字词的打法也并不实用,如果我们要真的钻起牛角尖来找这样的多字词来打实际上是没什么用的。
@#@我们最常用的是二字词,只要能满足我们自己的方便需要就可以了。
@#@@#@4、五笔字根及概念的掌握@#@五笔的概念要大致有所了解(五笔创始人作为我们的恩人——王永民先生)。
@#@@#@五笔之所以叫五笔并不是说一定要按五次键才能打出一个字或词句,它的意思是五笔包含五个区:
@#@横竖撇捺折『一丨丿丶乙』。
@#@@#@记五笔字根时就要分这五区记:
@#@横竖撇捺折『一丨丿丶乙』,这样记才会记得更快。
@#@@#@再细分下来就是键名字,所谓键名字就是每个键的名字,不是字母,而是代替那个键的汉字或偏旁部首。
@#@@#@一区:
@#@横类『一』起笔字根分布在G至A键中,@#@二区:
@#@竖类『丨』起笔字根分布在H至M键中,@#@三区:
@#@撇类『丿』起笔字根分布在T至Q键上,@#@四区:
@#@捺类『丶』起笔字根分布在Y至P键上,@#@五区:
@#@折类『乙』起笔字根分布在N至X键上,@#@Z键中无字根,属“万能键”。
@#@Z键的作用:
@#@@#@-------------以下片段为引用部分--------@#@五笔字根分布位置及助记词@#@Z键,我们一般的是在我们记不起某个字根用来查找的,如“劳”我们记不起“力”在哪个键了这样Z键就可以起到它的作用啦我们可以输入“AP”再加一个“Z”,这样我们所有包含了AP这两个字根的所有三级简码都会显视出来,我们再按数字键上的"@#@+"@#@"@#@-"@#@键翻看就可以找到我们想要的字了,它后面也会显视我们不知的字根所在的键,就像我们前面说的劳,在它的后面会有一个“L”。
@#@@#@-----------------------------@#@请参考五笔字根键位分布图:
@#@@#@起步时先从记字根开始,记字根是最基础的,不是要你记住每个偏旁部首,而是记住它们都分部在哪些键位,也许我们不能百分之百记住全部,但也要记住大部分字根的分布位置。
@#@助记词的作用就是用来辅助你记下字根的,像我现在要背助记词是不可能的事了,因为都忘记了。
@#@但就像用惯了拼音写多了汉字一样,记不住助记词并不是很重要,因为你一但要打什么字时就会自然地把手按向那个键,条件反射一样。
@#@但字根你要时刻牢记,如果这个记不住那就没有“条件反射”这一说了。
@#@@#@其实我一开始学习就是背不下助记词的,因为一点也不理解它们的意思,所以背口诀也是死记,根本就是东拼一句西凑一句,记的也不全,根本对记字根没有任何帮助的。
@#@所以我的建议是要理解它们,就要先大致看上几遍字根,后面的拆字部分,字的结构什么的也要一起看一些,尽管可能并不理解其含义也是对你记字根有帮助的,因为这些不理解的东西很有可能在你往后学习的过程中慢慢理解其中的奥妙。
@#@当你把字根都记差不多时,助记词里的意思也大致都明白了,这样记起来就会容易得多。
@#@@#@5、练习拆分@#@汉字的正确输入顺序及基本结构@#@这部分重点要掌握字的结构。
@#@如果按我们小时候语言学习的理解,那样太细分比较麻烦,五笔中的汉字只分为三种结构,分别是:
@#@左右型,上下型,杂合型。
@#@@#@其中,“左中右型”也包括在“左右型”结构中,例字:
@#@“嬲”,@#@“嬲”这个字的结构拆法为:
@#@『嬲=男+女+男』;@#@@#@“嬲”字五笔拆法为:
@#@『田L+力+女V+力L=嬲LLVL』。
@#@@#@“上中下型”包括在“上下型”结构中,例字:
@#@“菩”,@#@“菩”这个字的结构拆法为:
@#@『菩=艹+立+口』;@#@@#@“菩”字五笔拆法为:
@#@『艹A+立U+口K+一F(末笔识别码)=菩AUKF』。
@#@@#@而剩下的所谓“杂合型”就是在“上下型”和“左右型”中都不包含的文字,比如被小学语文课本儿中细分的“半包围型”,“全包围型”,还有些我们也说不清是什么型的结构,那样的文字被统称为“杂合型”。
@#@@#@“杂合型”,例字:
@#@“国”,@#@“国”这个字的结构拆法为:
@#@『国=囗+玉』;@#@@#@“国”字五笔拆法为:
@#@『囗L+王G+丶Y+丶I(末笔识别码)=国LGYI』。
@#@@#@其实“国”也是一个一级简码,直接“L”就可以了@#@要注意的一点:
@#@看文字结构我们不能单看文字的某一边、某个部分复杂或简单,要结合字的所有部分来看。
@#@@#@6、末笔识别码@#@末笔识别码跟上一段的文字结构有所联系,因为末笔识别码的不同是根据字的结构来决定的。
@#@@#@1.末笔识别码的作用:
@#@五笔之所以快,就是因为重码率低。
@#@所谓重码率,指的是当用编码打出字后,分别显示出几个字来让你用数字选择其相对位置的汉字,我们的习惯当然是按空格方便,如果能达到每个字都按空格就出来,不用选择什么1,2,3,4,5,那对我们来说当然是再好不过的事啦!
@#@五笔快在这儿,你想过为什么吗?
@#@汉字如果光靠结构来分类,那么有很多字在写法上、结构上等等甚至连讲法上都非常相近,这么多相近的地方用什么来区分呢?
@#@如果每个地方都那么相近,和拼音又有什么区别呢?
@#@又如何来降低重码率呢?
@#@于是,末笔识别码在这里便派上了重要的用场。
@#@@#@2.如何锁定末笔识别码——最后一笔:
@#@@#@末笔识别码有如下规定:
@#@@#@一区:
@#@横『一』的识别码在G,F,D键的范围;@#@@#@二区:
@#@竖『丨』的识别码在H,J,K键的范围;@#@@#@三区:
@#@撇『丿』的识别码在T,R,E键的范围;@#@@#@四区:
@#@捺『丶』的识别码在Y,U,I键的范围;@#@@#@五区:
@#@折『乙』的识别码在N,B,V键的范围;@#@@#@左右型文字结构为文字的第一种类型,也就是识别码范围键的第一个键;@#@@#@上下型识别码为文字的第二种类型,也就是识别码范围键的第二个键;@#@@#@杂合型识别码为文字的第三种类型,也就是识别码范围键的第三个键;@#@@#@例1:
@#@比如“酒”字:
@#@酒的最后一笔是横『一』,那么末笔识别码的范围就在G至D的范围中,“酒”是左右结构的字,左右型结构为文字的第一种类型,也就是识别码范围键的第一个键,那么G至D中第一个键就是G,那么“酒”字的识别码就是G。
@#@@#@例2:
@#@比如“圆”字:
@#@圆字的最后一笔是捺『丶』,那么末笔识别码的范围就在Y至I的范围中,“圆”是杂合结构的字,杂合型结构为文字的第三种类型,也就是识别码范围键的第三个键;@#@那么Y至I中第三个键就是I,那么“圆”字的识别码就是I。
@#@@#@例3:
@#@比如“牛”字的最后一笔是竖『丨』,那么末笔识别码的范围就在H@#@五笔拆分原则-掌握这些对你有很大帮助@#@至K的范围中,而牛的结构既不是“左右结构”也不是“上下结构”,那么就是“杂合型”。
@#@杂合型的末笔识别码范围是第三个键,在竖类识别码H至K的范围中,第三个键就可以锁定到K键。
@#@@#@7、五笔拆分原则@#@五笔字型的拆分原则是“书写顺序,取大优先,兼顾直观,能连不交,能散不连”。
@#@@#@①书写顺序:
@#@在合体字编码时,一般要求按照正确的书写顺序进行。
@#@例如:
@#@@#@新:
@#@立木斤(正确,符合规范书写顺序)@#@立斤木(错误,未按书写顺序编写)@#@夷一弓人(正确,符合规范书写顺序)@#@大弓(错误,未按书写顺序编写)@#@②取大优先:
@#@按照书写顺序为汉字编码时,拆出来的字根要尽可能大,即“再添一个笔画,便不能构成笔画更多的字根”为限度。
@#@例如:
@#@@#@世:
@#@廿乙(正确)@#@一凵乙(错误)@#@亲:
@#@立木(正确)@#@立一小(错误)@#@沐:
@#@氵木(正确)@#@氵一小(错误)@#@③兼顾直观:
@#@在确认字根时,为了使字根的特征明显易辩,有时就要牺牲书写顺序和取大优先的原则。
@#@例如:
@#@@#@国:
@#@如按书写顺序,其字根应是“冂、王、丶、一”,但这样编码不但有违该字的字源,也不能使字根“囗”直观易辩。
@#@为了直观,应从外到内取字根“囗、王、丶”。
@#@@#@④能连不交:
@#@当一个字可以视作相连的几个字根,也可视作相交的几个字根时,我们认为,相连的情况是可取的。
@#@@#@天:
@#@一大(二者是相连的)(正确)@#@二人(二者是相交的)(错误)@#@⑤能散不连:
@#@如果一个结构可以视为几个基本字根的散的关系,就不要认为是连的关系。
@#@例如:
@#@@#@占:
@#@卜口(都不是单笔画,应视作上下关系)@#@非:
@#@三刂三(都不是单笔画,应视作杂合关系)@#@总之,拆分应兼顾几个方面的要求。
@#@一般说来,应当保证每次拆出最大的基本字根,在拆出字根的数目相同时,“散”比“连”优先,“连”比“交”优先。
@#@@#@8、五笔打字练习建议@#@学习五笔没有什么秘诀,就是背诵五笔字根表和练习。
@#@现在有很多五笔打字练习的软件,要打字快就要多练习。
@#@很多不懂得拆字字根,软件的界面都有提示,可以一边打字一边学习拆字方法。
@#@所谓只要功夫深,铁柱磨成针。
@#@学习五笔就是依靠多练习。
@#@@#@学习五笔输入法的“五要五不要”一、五笔输入法作为最快捷、最方便的一种输入法之一,学习的人也日益增多了,在这个大环境下,部分培训学校和某些五笔自学软件及一些书籍声称其能在一周内甚至更短的时间内就让初学者熟练地使用五笔进行汉字录入,其实对初学者而言,在一周后能熟练地进行英文盲打都不太可能,更不用说熟练地使用五笔输入法录入汉字了,这正是学习五笔的第一不要——“不要急功近利”!
@#@学习五笔一定“要循序渐进将基础打好”,明白这一点对初学者非常重要!
@#@不然的话就会让初学者产生厌烦情绪,试想一周后如果学习者并不能熟练地使用五笔,甚至连英文盲打都不利索的话,这位同志还会再继续学习下去吗?
@#@不会了,因为他这时会认为五笔很难学,甚至会认为是自己太笨,根本就不是学五笔的材料,对学习电脑的其它应用也会因此而逐渐失去兴趣,很可能从此半途而废。
@#@@#@所以说,您不妨用一两周的时间先将英文盲打练熟以后再进行五笔的学习,正所谓万丈高楼平地起就是这个道理。
@#@注:
@#@很多人都是因此而“弃五从拼”的,甚至有人已练成了“一指神功”而“独步键林”!
@#@真不愧是“眼观二十六路”啊……@#@二、明白并做到了上面的一要一不要后基本就能安下心来学习五笔了,在学习五笔字根的过程中多数人都会进入死记硬背的误区,这又会导致一大部分人因记性不太好或不经常使用电脑而放弃五笔的学习,这就是第二个不要——在记忆字根时“不要死记硬背”!
@#@“要进行模糊记忆”!
@#@@#@上面的话可能有些同志不太理解,下面我就举几个例子并结合字根表进行说明,@#@如:
@#@N键中的折字根有很多,如果您一个一个地去记的话,天哪……不要害怕啊!
@#@其实这是有个规律可循的,只要是一笔能写下来的折字根全都是按N键,如“乃”的这个大折;@#@又如:
@#@手的食指能按到的第一个键内必有一个字根为一,之后依次就是二三(四)字根了,横区内有一(G)二(F)三(D)横、竖区内有一(H)二(J)三(K)四(L)竖、撇区内有一(T)二(R)三(E)撇、点区内有一(Y)二(U)三";i:
4;s:
3279:
"@#@勤奋好学@#@1、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
@#@@#@2、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
@#@@#@3、千里之行,始于足下。
@#@@#@4、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干@#@5、吾生也有涯,而知也无涯。
@#@@#@6、学而不思则罔,思而不学则殆。
@#@@#@7、学,然后知不足;@#@教,然后知困。
@#@@#@8、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
@#@@#@9、业精于勤,荒于嬉。
@#@@#@10、绳锯木断,水滴石穿。
@#@@#@11、少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@@#@12、问渠哪得清如许,为有源头活水来。
@#@@#@珍视友情@#@1、海内存知己,天涯若比邻。
@#@@#@2、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@3、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
@#@@#@立志勉励@#@1、老骥伏枥,志在千里。
@#@@#@2、天下兴亡,匹夫有责。
@#@@#@3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
@#@@#@4、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
@#@@#@5、会当凌绝顶,一览众山小。
@#@@#@6、江山代有才人出,各领风骚数百年。
@#@@#@7、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
@#@@#@8、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@@#@9、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
@#@@#@10、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
@#@@#@11、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@@#@12、欲穷千里目,更上一层楼。
@#@@#@13、但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
@#@@#@14、宁为玉碎,不为瓦全。
@#@@#@15、非学无以广才,非志无以成学。
@#@@#@16、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
@#@@#@17、马行软地易失蹄,人贪安逸易失志。
@#@@#@为人处事@#@1、临渊羡鱼,不如退而结网。
@#@@#@2、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
@#@@#@3、良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
@#@@#@4、路遥知马力,日久见人心。
@#@@#@5、静以修身,俭以养德。
@#@@#@6、得道多助,失道寡助。
@#@@#@7、不以物喜,不以己悲@#@8、木受绳则直,金就砺则利。
@#@@#@9、亡羊补牢,犹未为晚。
@#@言必信,行必果@#@10、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
@#@.@#@警戒辩证@#@1、千里之堤,溃于蚁穴。
@#@@#@2、前车覆,后车戒。
@#@@#@3、近朱者赤,近墨者黑。
@#@@#@4、己所不欲,勿施于人。
@#@@#@5、祸兮福所倚,福兮祸所伏。
@#@@#@6、不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@@#@7、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
@#@@#@8、人无远虑,必有近忧。
@#@@#@9、生于忧患,死于安乐。
@#@@#@10、天时不如地利,地利不如人和。
@#@@#@11、士别三日,当刮目相看。
@#@@#@12、水则载舟,水则覆舟。
@#@@#@13、他山之石,可以攻玉。
@#@@#@14、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
@#@@#@15、.踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。
@#@@#@16、无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@17、问渠哪得清如许,为有源头活水来。
@#@@#@18、天生我材必有用,千金散尽还复来。
@#@@#@19、天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
@#@@#@20、年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
@#@@#@21、白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
@#@@#@1@#@";i:
5;s:
2106:
"小学生参与家务劳动情况调查问卷@#@家长部分@#@尊敬的家长:
@#@@#@您好!
@#@本次调查旨在向您了解小学生参与家务劳动的实际情况。
@#@此次调查不记姓名,答案没有对错之分,只是为了调查之用,请不要有任何的顾虑。
@#@@#@衷心感谢您的支持与合作!
@#@(请把您的答案填在表格里)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@答案@#@1.您的孩子在家能主动做家务吗?
@#@@#@A、能主动做,并坚持做B、偶尔主动做一点@#@C、很少主动,家长要求才做D、家长要求也不做@#@2.您希望您的孩子从事力所能及的家务劳动吗?
@#@@#@A、希望B、不希望C、没想过,无所谓D、说不清@#@3.您要求您的孩子做家务了吗?
@#@@#@A、一直坚持B、从不要求C、偶尔要求@#@4.您平时带着孩子一起从事家务劳动吗?
@#@@#@A、经常B、有时C、很少带D、从没带过@#@5.您认为您的孩子从事家务劳动的能力如何?
@#@@#@A、会做多项家务劳动B、只会一项C、一项也不会@#@6.您认为做家务对孩子的全面发展有用吗?
@#@@#@A、非常有用B、比较有用C、没有用D、有反作用@#@学生部分@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@答案@#@1.你在家经常帮父母做家务吗?
@#@@#@A、经常B、偶尔C、有时D、从不@#@2.你愿意在学校打扫卫生吗?
@#@@#@A、很乐意B、不原意,但无得不做C、经常偷懒不做D、从来没做过@#@3.在校园里,你能主动把垃圾放进垃圾箱吗@#@A、能B、偶尔C、随便扔@#@4.参加适当的家务劳动会耽误学习吗?
@#@@#@A、会B、不会C、不知道@#@5、你会做家务吗?
@#@@#@A、会做多种家务B、只会一种C、不会@#@6、你觉得做家务劳动有好处吗?
@#@@#@A、对我有帮助,还能帮助父母B、太累了,没有好处C、不知道@#@新沂市新安小学@#@";i:
6;s:
12304:
" 你是位聪明机灵的小孩子,课堂上经常看到你高举的小手,听到你响亮的回答声,可不知什么时候你渐渐骄傲起来,身边也多了一位“粗心”的朋友,知道吗?
@#@这样好成绩是不会和你交朋友的,老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。
@#@你会做到的,是吗?
@#@————沈老师@#@你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。
@#@你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
@#@你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。
@#@请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你终能得到成功的喜悦!
@#@————沈老师@#@你是一个热情开朗的学生,尊敬老师,与同学相处愉快,热爱学校生活,集体荣誉感强,遵守学校纪律,不迟到,不早退,喜欢参加课外活动,自觉锻炼身体,有责任心,有上进心,能虚心接受他人的意见,学习较主动,能吃苦,成绩优良,老师希望以后上课能积极举手发言!
@#@————沈老师@#@你活泼好动,十分热爱集体,在生活上,你严于律己,乐于助人,完全可以成为大家的楷模,在学习上,希望你听讲更专注,尤其要大胆积极地发言。
@#@平时要泛阅读、注重积累和灵活应用,期待你能发挥潜力,实现心中的梦想!
@#@————沈老师@#@学习认真、刻苦,生活节俭,处世大方。
@#@成绩较稳定,保持前列。
@#@热爱劳动,主动维护好班级环境,受到老师同学的好评。
@#@望今后能乐观、开朗些,主动参与些文体活动,从各个方面来培养、锻炼自己。
@#@————沈老师@#@聪颖好学,积极思考、善于发问。
@#@性格开朗、热情大方。
@#@做事负责、干练。
@#@主动参与班级活动并能做好组织工作,深得老师的信任。
@#@望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力,以更强的实力迎接未来的挑战。
@#@————沈老师@#@课堂上,你答案在胸,却从不轻易举手;@#@班级里,你满腔热情,却从未启齿表白。
@#@你的作业整洁,成绩总是保持优良,若能敞开心扉,融汇在集体的海洋中,你将会收获更多的快乐。
@#@————沈老师@#@你是一个诚实的孩子,思想上积极要求进步,但常常不能严格要求自己,希望学有所长,但又缺乏刻苦踏实的学习作风,以致学习平平,工作想做好,但又缺乏主动精神,愿你振作起来,“吃一堑,长一智”,做一个优秀的好学生!
@#@————沈老师@#@成绩上不是很稳定,老师觉得你还存在很大的潜力,如果能在学习上再卖力些,成绩的进步会令你满意的。
@#@老师希望你以后不仅学习上有较大进步,而且能在一些细节方面管好自己,把握好自己的今天和明天。
@#@————沈老师@#@“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
@#@”“勤勉”会永远成为你的财富。
@#@学习中出现波动是正常,只要我们执着地去作一件事,那么从长远看,胜利必将属于你。
@#@请你珍惜自己所拥有的一切,并大胆地去开拓进取,你将会发现生活就该如此阳光灿烂!
@#@————沈老师@#@勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;@#@勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!
@#@希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。
@#@————沈老师@#@你渴望学习成绩的进步,为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念。
@#@我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
@#@————沈老师@#@学习犹如大海行舟,一个人只有顽强拼搏,才有驶向金色海岸的可能,老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准,要相信自己的能力,只要你像一只辛勤的小蜜蜂,在花园中采拮足够的花粉,就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
@#@————沈老师@#@鸟无翅膀不能飞,人无知识无所为,你是位乖巧,文静的孩子,为人谦逊,心地善良,如果能勤奋努力,以认真执着的态度对特学习,一定会学有所成,像你的品格那样给大家留下深刻的印象。
@#@————沈老师@#@你是一位热情、大方、诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。
@#@————沈老师@#@你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地问,成功将属于你。
@#@————沈老师@#@关心集体,自理能力强,你能按时完成各科作业,但有时上课不够留心,还有些小动作,希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。
@#@————沈老师@#@勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;@#@勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!
@#@希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。
@#@————沈老师@#@看到课堂上,你那专注的眼神,认真的学习态度,老师深深地感到欣慰。
@#@看到你作业本上那工整的字迹,看到你能出色完成老师布置的各项任务,老师很喜欢你,你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!
@#@你的明天会更美好!
@#@————沈老师@#@你是个文静听话的孩子。
@#@你尊敬老师,团结同学。
@#@课堂上,你专心听讲,认真完成作业。
@#@课后,你自觉遵守纪律,认真学习。
@#@在学习上,只要你多想,多问,多练。
@#@你的成绩会更好的。
@#@————沈老师@#@你是个懂事的孩子。
@#@在学校里,你尊敬老师,团结同学。
@#@学习上你专心听课,认真完成作业。
@#@只要你坚持多动脑筋思考,你的成绩会进步更快的!
@#@————沈老师@#@懂事,听话时你最大的优点。
@#@在学校里,你遵守纪律专心听讲,认真完成作业。
@#@如果你能多动脑筋思考问题,课后自觉学习的话,你会更棒的!
@#@看你的了,努力啊!
@#@————沈老师@#@在学校里,你尊敬老师,团结同学,自觉遵守纪律,按时完成作业。
@#@老师很喜欢你的。
@#@希望你在学习上多动脑筋思考,做到不懂就问,你会进步更快的。
@#@————沈老师@#@你思维敏捷,积极思考问题,大胆举手发言,认真完成作业,学习成绩拔尖。
@#@同时,在纪律上你做得也很好了。
@#@老师只想对你说,粗心是你最大的敌人,希望你能把他消灭掉,争取更好的成绩。
@#@————沈老师@#@在学校里,你遵守纪律,团结同学,遇见老师你能主动问好。
@#@课堂上,你专心听讲,积极思考大胆举手发言。
@#@课后,你认真完成作业。
@#@假如你能改掉粗心的毛病,你学习成绩将是班上最棒的。
@#@————沈老师@#@你是一个懂事听话的孩子,热爱学,自觉遵守纪律,积极主动参与学习,团结合作,学习成绩优秀。
@#@老师喜欢你,愿你在今后的学习中更加主动,争取更好的成绩!
@#@————沈老师@#@你是个聪明可爱的孩子,尊敬老师,热爱学习,积极参与各项有益的活动,与同学团结合作,对工作认真负责,老师喜欢你。
@#@愿你在今后的学习中更严格要求自己,积极进取,争取更好的成绩!
@#@————沈老师@#@遇见老师,你能主动问好,和同学你能和睦相处。
@#@课堂上,有时你也能专心听讲,积极举手回答问题,按时完成作业。
@#@老师希望你能坚持听好每一节课,争做一名优秀的学生。
@#@————沈老师@#@你有良好的学习愿望,总是缺乏信心,好好努力,学好每门功课,一分耕耘,一份收获。
@#@克服学习上的困难,不断向前进。
@#@————沈老师@#@你渴望学习成绩的进步,为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念。
@#@我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
@#@————沈老师@#@你是一个心地善良,是非分明,有责任心的孩子,对任何事都能尽职尽责地做好,你努力向身边的好同学学习,成绩在一天天进步。
@#@老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
@#@————沈老师@#@你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。
@#@你有自己的一套学习方法,接受能力强,反应快,而且总有创造性,老师为有你这样的学生而骄傲,可是又在心里有一些担心,担心你有时的马虎,松懈,你说老师的担心有必要吗?
@#@————沈老师@#@成绩上不是很稳定,老师觉得你还存在很大的潜力,如果能在学习上再卖力些,成绩的进步会令你满意的。
@#@老师希望你以后不仅学习上有较大进步,而且能在一些细节方面管好自己,把握好自己的今天和明天。
@#@————沈老师@#@你很聪明,通过你的努力,这学期你的成绩进步了,可你的身边还有“粗心”这位朋友,使你和好成绩还有一定距离。
@#@聪明的你想获得优异的成绩,一定知道怎么做了,对吧!
@#@相信在不久的将来,你一定会和好成绩交上朋友的。
@#@————沈老师@#@你是个文静听话的孩子。
@#@你尊敬老师,团结同学。
@#@课堂上,你专心听讲,认真完成作业。
@#@课后,你自觉遵守纪律,认真学习。
@#@在学习上,只要你多想,多问,多练。
@#@你的成绩会更好的。
@#@————沈老师@#@是个懂事的孩子。
@#@在学校里,你尊敬老师,团结同学。
@#@学习上你专心听课,认真完成作业。
@#@只要你坚持多动脑筋思考,你的成绩会进步更快的!
@#@————沈老师@#@你热爱劳动,尊敬老师,团结同学,认真完成作业。
@#@希望你在学习上,多动脑思考,自觉学习。
@#@这样你会进步更快的。
@#@————沈老师@#@懂事,听话时你最大的优点。
@#@在学校里,你遵守纪律专心听讲,认真完成作业。
@#@如果你能多动脑筋思考问题,课后自觉学习的话,你会更棒的!
@#@看你的了,努力啊!
@#@————沈老师@#@活泼好动是你最大的优点。
@#@如果在上课时,你能自觉遵守纪律,认真听课,认真按时完成作业的话,你的学习会进步的。
@#@老师想对你说,学习来不得半点儿戏,只有付出才会有收获。
@#@————沈老师@#@你上课专心听讲,认真思考,积极举手发言。
@#@课后,你自觉遵守纪律,认真完成作业,学习成绩很不错。
@#@老师希望你更加努力,多钻研有关的知识,争取更好的成绩,做到拔尖。
@#@————沈老师@#@课堂上,你专心听讲,认真思考,积极举手发言,自觉遵守纪律,认真完成作业,学习成绩拔尖。
@#@希望你继续努力,百尺竿头更进一步!
@#@————沈老师@#@在学校里,你尊敬老师,团结同学,自觉遵守纪律,按时完成作业。
@#@老师很喜欢你的。
@#@希望你在学习上多动脑筋思考,做到不懂就问,你会进步更快的。
@#@————沈老师@#@";i:
7;s:
23393:
"物理3374温度和温标随堂练习3套有解析剖析@#@7.4温度和温标@#@练习一@#@1.(基础)有关热平衡的说法正确的是( ).@#@A.如果两个系统在某时某刻处于热平衡状态,则这两个系统永远处于热平衡状态@#@B.热平衡定律只能研究三个系统的问题@#@C.如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化,这两个系统又不受外界影响,那么这两个系统一定处于热平衡状态@#@D.两个处于热平衡状态的系统,温度可以有微小的差别@#@解析:
@#@本题考查的知识点是热平衡.处于热平衡状态的系统,如果受到外界的影响,状态参量会随之变化,温度也会变化,故A错;@#@热平衡定律对多个系统也适用,故B错;@#@由热平衡的意义知,C正确;@#@温度是热平衡的标志,必须相同,故D错.@#@答案:
@#@C@#@2.(中档)描述系统的各状态参量中温度不断发生变化,就说系统处于非平衡态吗?
@#@@#@解析:
@#@当系统的各状态参量都不再变化时,系统处于平衡态,当存在任一状态参量变化时,系统都处于非平衡态.@#@答案:
@#@见解析@#@4.下列有关温标的说法中正确的是( ).@#@A.温标不同,测量时得到同一系统的温度数值可能是不同的@#@B.不同温标表示的温度数值不同,则说明温度不同@#@C.温标的规定都是人为的,没有什么理论依据@#@D.热力学温标是从理论上规定的@#@解析:
@#@不同温标下,同一温度在数值上可能不同,A正确;@#@相同的冷热程度,用不同的温标表示,数值可以是不同的,B错;@#@热力学温标是从理论上做出的规定,C错、D正确.@#@答案:
@#@AD@#@3.(中档)关于温度的物理意义,下列说法中正确的是( ).@#@A.温度是物体冷热程度的客观反映@#@B.人如果感觉到某个物体很凉,就说明这个物体的温度很低@#@C.热量会自发地从含热量多的物体传向含热量少的物体@#@D.热量会自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体@#@解析:
@#@温度是表示物体冷热程度的物理量,但人们对物体冷热程度的感觉具有相对性,A正确、B错误;@#@热传递的方向是热量自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体,而热量是过程量,不能说物体含有热量,C错误、D正确.@#@答案:
@#@AD@#@4.(基础)下列有关温标的说法正确的是( ).@#@A.温标不同,测量时得到同一系统的温度数值可能是不同的@#@B.不同温标表示的温度数值不同,则说明温度不同@#@C.温标的规定都是人为的,没有什么理论依据@#@D.热力学温标和摄氏温标是两种不同的温度表示方法,表示的温度数值没有关系@#@解析:
@#@温标不同,测量同一系统的温度数值一般不同,A对、B错.每一种温标的规定都有一定意义,如摄氏温标的0℃表示标准大气压下冰的熔点,100℃为标准大气压下水的沸点,C错.热力学温标和摄氏温标,数值上有T=t+273K,D错.@#@答案:
@#@A@#@5.(基础)当甲、乙两物体相互接触后,热量从甲物体流向乙物体,这样的情况表示甲物体具有何种特性( ).@#@A.较高的热量B.较大的比热容@#@C.较大的密度D.较高的温度@#@解析:
@#@根据热量的传递特性:
@#@热量总是自发地从高温物体传到低温物体,或从物体的高温部分传递到低温部分,因此决定热能传递方向的决定因素是温度,A、B、C各选项所提到的条件均与此无关,故D正确.@#@答案:
@#@D@#@6.(基础)下列叙述正确的是( ).@#@A.若不断冷冻,物体的温度就不断地下降,没有止境@#@B.目前尚不知最低温是多少,最高温是多少@#@C.摄氏零下373度是低温的下限@#@D.任何物体,温度下降到某一点就不能再降@#@解析:
@#@在目前的技术条件下最低温可使铜原子核降至10-6K,但是极不稳定无法持久,故A、B错误.摄氏零下273.15℃是低温的极限,故C错.运用热平衡原理可知D是正确的.@#@答案:
@#@D@#@7.(中档)根据温度计的测温原理,回答下列问题:
@#@@#@
(1)测温物质应具备怎样的特性?
@#@@#@
(2)测温物质具有怎样的特性,刻度才能均匀?
@#@@#@(3)使用时应注意哪些问题?
@#@@#@解析:
@#@
(1)测温物质的特性(细管中水银柱高度、封闭气体的体积或压强、热敏电阻的电流)随温度发生单调的、显著的变化.@#@
(2)测温物质的特性随温度线性变化时,温度计刻度是均匀的.@#@(3)使用时应使温度计的测温物质部分与待测物体充分接触,读数时温度计一般不离开待测物体等.@#@答案:
@#@见解析@#@8.(中档)小明自定一种新温标p,他将冰点与沸点之间的温度等分为200格,且将冰点的温度定为50p,今小明测量一杯水的温度为150p时,则该温度用摄氏温度表示时应为@#@( ).@#@A.30℃B.40℃@#@C.50℃D.60℃@#@解析:
@#@每格表示的摄氏度为@#@=0.5℃,比冰点高出的温度为(150-50)×@#@0.5℃=50℃,C对,A、B、D错.@#@答案:
@#@C@#@9.(中档)小丽测量烧杯中热水的温度时,将热水倒入另一烧杯中很少一部分,然后如图中那样去测量和读数,她这样做被小宁发现了,小宁指出她的错误如下,你认为小宁找得对的是@#@( ).@#@A.不应倒入另一烧杯中,这会使温度降低@#@B.水倒得太少,温度计的玻璃泡不能完全浸泡@#@C.读数时,视线应该与刻度线相平,而不应斜视@#@D.应该将温度计取出读数,而不应该放在水里读@#@解析:
@#@题中将少量水倒入另一烧杯,测量有两种错误:
@#@其一,少量水不能浸没温度计玻璃泡,达到热平衡时测量的不是水的温度,其二,少量水倒入另一烧杯,这少量水与另一烧杯又达到一个热平衡,温度已改变,再用温度计测量时,测出的是这个热平衡状态的温度,而不是待测水的温度了.题中C选项读数小宁找得对,但是小宁在D选项中要把温度计取出来读数就不对了.当把温度计取出来时,在空气中它与空气间存在温度差,有热交换,会破坏原来的热平衡,示数变化.@#@答案:
@#@ABC@#@10.(提高)实验室有一支读数不准确的温度计,在测冰水混合物的温度时,其读数为20℃;@#@在测一标准大气压下沸水的温度时,其读数为80℃.下面分别是温度计示数为41℃时对应的实际温度和实际温度为60℃时温度计的示数,其中正确的是@#@( ).@#@A.41℃、60℃B.21℃、40℃@#@C.35℃、56℃D.35℃、36℃@#@解析:
@#@此温度计每一刻度表示的实际温度为@#@℃=@#@℃,当它的示数为41℃时,它上升的格数为41-20=21(格),对应的实际温度应为21×@#@@#@℃=35℃;@#@同理,当实际温度为60℃时,此温度计应从20开始上升格数@#@=36(格),它的示数应为36+20=56℃,所以C正确.@#@答案:
@#@C@#@11.(中档)一般实验室里常用的一种摄氏温度计摄氏温标:
@#@在1954年以前,标准温度的间隔是用两个定点确定的.它们是水在标准大气压下的沸点(汽化点)和冰在标准大气压下与饱和空气的水相平衡时的熔点(冰点).摄氏温标(以前称为百分温标)是由瑞典物理学家摄尔修斯设计的.如图所示,以冰点定为0℃,汽化点定为100℃,因此在这两个固定点之间共为100℃,即一百等份,每等份代表1度,用1℃表示,用摄氏温标表示的温度叫做摄氏温度.摄氏温标用度作单位,常用t表示.热力学温标由英国科学家威廉·@#@汤姆逊(开尔文)创立,把-273.15℃作为零度的温标,叫做热力学温标(或绝对温标).热力学温标用K表示单位,常用T表示.试回答:
@#@@#@
(1)热力学温标与摄氏温标之间的关系为:
@#@________.@#@
(2)如果可以粗略地取-273℃为绝对零度.在一标准大气压下,冰的熔点为________℃,即为________K,水的沸点是________℃,即________K.@#@(3)如果物体的温度升高1℃,那么,物体的温度将升高________K.@#@解析:
@#@
(1)摄氏温标冰点温度为0℃,汽化点温度为100℃,且用t表示;@#@而热力学温标是把-273.15℃作为零开尔文的,用T表示,所以热力学温标与摄氏温标之间的关系为T=t+273.15K.@#@答案:
@#@
(1)T=t+273.15K
(2)0 273 100 373 (3)1@#@ @#@@#@练习二@#@1.(基础)热力学系统的平衡态是一种( )@#@A.定态平衡 B.动态平衡@#@C.分子已经不动D.分子仍做无规则运动@#@解析:
@#@热平衡是一种动态平衡,是大量分子的平均效果.@#@答案:
@#@BD@#@2.(基础)物体的温度从27℃降低到0℃,用热力学温度表示,以下说法正确的是( )@#@A.物体的温度降低了27KB.物体的温度降低了300K@#@C.物体的温度降低到273KD.物体的温度降低到0K@#@解析:
@#@由T=t+273K知0℃时对应的热力学温度为273K,温度降低27℃,对应的热力学温度降低27K.故A、C正确.@#@答案:
@#@AC@#@3.(中档)两个原来处于热平衡状态的系统,分开后,由于受外界的影响,其中一个系统的温度升高了5K,另一个系统的温度升高了5℃,则下列说法正确的是( )@#@A.两个系统不再是热平衡系统了B.两个系统此时仍是热平衡状态@#@C.两个系统的状态都发生了变化D.两个系统的状态都没有发生变化@#@解析:
@#@本题考查的知识点是热平衡和温度,由于两个系统原来处于热平衡状态,故温度相同,升高相同的温度后,温度仍相同,故A错,B正确;@#@由于温度发生了变化,系统的状态也发生了变化,故C项正确,D错,故正确答案为B、C.@#@答案:
@#@BC@#@4.(基础)关于热平衡,下列说法正确的是( ).@#@A.系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值@#@B.标准状况下冰水混合物与0℃的水未达到热平衡@#@C.量体温时温度计需和身体接触十分钟左右是为了让温度计跟身体达到热平衡@#@D.冷热程度相同的两系统处于热平衡状态@#@解析:
@#@两系统达到热平衡时的标志是它们的温度相同,或者说它们的冷热程度相同,所以A、C、D对,B错.@#@答案:
@#@ACD@#@5.(基础)下列关于热力学温度的说法中,不正确的是( ).@#@A.热力学温度与摄氏温度的每一度的大小是相同的@#@B.热力学温度的零度等于-273.15℃@#@C.热力学温度的零度是不可能达到的@#@D.气体温度趋近于绝对零度时,其体积趋近于零@#@解析:
@#@热力学温度的0K是摄氏温度的-273.15℃,因此B正确;@#@每升高(或降低)1K等价于升高(或降低)1℃,故A正确;@#@热力学温度的零度只能无限接近,却不可能达到,且趋近绝对零度时,气体液化或凝固,但有体积,故C对、D错.@#@答案:
@#@D@#@6.(中档)下列有关温度的说法正确的是( ).@#@A.用摄氏温标和热力学温标表示温度是两种不同的表示方法@#@B.用两种温度表示温度的变化时,两者的数值相等@#@C.1K就是1℃@#@D.当温度变化1℃时,也可以说成温度变化274K@#@解析:
@#@温标是用来定量描述温度的方法,常用的温标有摄氏温标和热力学温标,两种温标表示同一温度时,数值不同,但在表示同一温度变化时,数值是相同的.若物体的温度升高1K,也可以说物体的温度升高1℃,但在表示物体的温度时,物体的温度为1K,而不能说成物体的温度为1℃.@#@答案:
@#@AB@#@7.(中档)两个处于热平衡状态的系统,由于受外界影响,状态参量发生了变化,则关于它们后来是否能处于热平衡状态的说法中正确的是( )@#@A.不能@#@B.一定能@#@C.要看它们后来的温度是否相同@#@D.取决于除温度外的其他状态参量是否相同@#@解析:
@#@由热平衡定律可知,只要两个系统的温度相同,两个系统就处于热平衡状态,而与其他状态参量是否相同无关.@#@答案:
@#@C@#@8.(中档)某同学取出一支示数为39.6℃的体温计,没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温.若他的实际体温是36.6℃,则测出来的体温是( )@#@A.36.6℃ B.39.6℃@#@C.3℃D.76.2℃@#@解析:
@#@由于体温计中的水银不会自动退回去,故测出的体温仍是39.6℃.@#@答案:
@#@B@#@9.(基础)下列说法正确的是( )@#@A.两个系统处于热平衡时,它们一定具有相同的热量@#@B.如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡,那么这两个系统也必定处于热平衡@#@C.温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量@#@D.热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理@#@解析:
@#@热平衡的系统都具有相同的状态参量——温度,故A项错误,C项正确;@#@由热平衡定律,若物体与A处于热平衡,它同时也与B达到热平衡,则A的温度便等于B的温度,这也是温度计用来测量温度的基本原理,故B、D项也正确.@#@答案:
@#@BCD@#@10.(中档)为研究影响家用保温瓶保温效果的因素,某位同学在保温瓶中灌入热水,先测量初始水温,经过一定时间后再测量末态水温.改变实验条件,先后共做了6次实验,实验数据记录如下表:
@#@@#@序号@#@瓶内水量(mL)@#@初始水温(℃)@#@时间(h)@#@末态水温(℃)@#@1@#@1000@#@91@#@4@#@78@#@2@#@1000@#@98@#@8@#@74@#@3@#@1500@#@91@#@4@#@80@#@4@#@1500@#@98@#@10@#@75@#@5@#@2000@#@91@#@4@#@82@#@6@#@2000@#@98@#@12@#@77@#@下列研究方案中符合控制变量法的是( )@#@A.若研究瓶内水量与保温效果的关系,可用第1、3、5次实验数据@#@B.若研究瓶内水量与保温效果的关系,可用第2、4、6次实验数据@#@C.若研究初始水温与保温效果的关系,可用第1、2、3次实验数据@#@D.若研究保温时间与保温效果的关系,可用第4、5、6次实验数据@#@解析:
@#@若研究瓶内水量与保温效果的关系,应选择初始温度相同和时间相同的实验数据,即可用第1、3、5次实验数据,A正确,B错误;@#@若研究初始水温与保温效果的关系,应选择水量和时间相同的实验数据,C错误;@#@若研究保温时间与保温效果的关系,应选择水量和初始温度相同的实验数据,D错误.@#@答案:
@#@A@#@11.(中档)严冬,湖面上结了厚厚的冰,但冰下面的鱼儿仍在游动.为了测出冰下水的温度,徐强同学在冰上打了一个洞,拿来一支实验室温度计,用下列四种方法测水温,正确的做法是( )@#@A.用线将温度计拴牢从洞中放入水里,待较长时间后从水中提出,读出示数@#@B.取一塑料饮水瓶,将瓶拴住从洞中放入水里,水灌满瓶后取出,再用温度计测瓶中水的温度@#@C.取一塑料饮水瓶,将温度计悬吊在瓶中,再将瓶拴住从洞中放入水里,水灌满瓶后待较长时间,然后将瓶提出,立即从瓶外观察温度计的示数@#@D.手拿温度计,从洞中将温度计插入水中,待较长时间后取出立即读出示数@#@解析:
@#@要测量冰下水的温度,必须使温度计与冰下的水达到热平衡时,再读出温度计的示数,可隔着冰又没法直接读数,把温度计取出来,显示的又不是原热平衡态下的温度,所以A的做法不正确,C的做法正确,D的做法不正确,B的做法也失去了原来的热平衡,水瓶提出后,再用温度计测,这时,周围空气也参与了热交换,测出的温度不再是冰下水的温度了.@#@答案:
@#@C@#@12.(中档)对一定质量的某种气体,在某一状态变化过程中压强p与热力学温度T的关系如图所示,则描述压强p与摄氏温度t的关系图象中正确的是( )@#@解析:
@#@设p/T=C(C>@#@0),则@#@=C,@#@p=C(t+273),可知C对,A、B、D错.@#@答案:
@#@C@#@练习三@#@1.(基础)在热学中,要描述一定气体的宏观状态,需要确定下列哪些物理量( )@#@A.每个气体分子的运动速率@#@B.压强@#@C.体积@#@D.温度@#@解析:
@#@描述系统的宏观状态,其参量是宏观量,每个气体分子的运动速率是微观量,不是气体的宏观状态参量.气体的压强、体积、温度分别是从力学、几何、热学三个角度对气体的性质进行的宏观描述,是确定气体宏观状态的三个状态参量.显然B、C、D选项正确.@#@答案:
@#@BCD@#@2.(基础)关于热平衡定律理解正确的是( )@#@A.两系统的温度相同时,才能达到热平衡@#@B.A、B两系统分别与C系统达到热平衡,则A、B两系统热平衡@#@C.甲、乙、丙物体温度不相等,先把甲、乙接触,最终达到热平衡,再将丙与乙接触最终也达到热平衡,则甲、丙是热平衡的@#@D.热平衡时,两系统的温度相同,压强体积也一定相同@#@解析:
@#@两个系统热平衡的标志是它们温度相同但压强、体积不一定相同,故A、B对,C、D错.@#@答案:
@#@AB@#@3.(基础)关于温度这一概念理解正确的是( )@#@A.温度是描述物体的冷热程度的状态量@#@B.温度是热平衡系统具有“共同性质”的物理量@#@C.温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量@#@D.只有两个系统的温度、体积、压强均相同,这两个系统才达到了热平衡状态@#@解析:
@#@温度是唯一决定两系统是否处于热平衡状态的物理量,选项A、B、C对,D错.@#@答案:
@#@ABC@#@4.(基础)下图是四种测液体温度的方法,其中正确的是( )@#@解析:
@#@用温度计测量液体温度时,温度计必须置于液体中,而且不能与器壁接触,只有D正确.@#@答案:
@#@D@#@5.(中档)物体内分子运动的快慢与温度有关,在0℃时物体内的分子的运动状态是( )@#@A.仍然是运动的@#@B.处于静止状态@#@C.处于相对静止状态@#@D.大部分分子处于静止状态@#@解析:
@#@分子的运动虽然受温度影响,但永不停息,A项正确,B、C、D错.@#@答案:
@#@A@#@6.(基础)关于热力学温标和摄氏温标,下列说法正确的是( )@#@A.热力学温标中的每1K与摄氏温标中每1℃大小相等@#@B.热力学温度升高1K大于摄氏温度升高1℃@#@C.热力学温度升高1K等于摄氏温度升高1℃@#@D.某物体摄氏温度为10℃,即热力学温度为10K@#@解析:
@#@热力学温标和摄氏温标尽管是不同标准下的计数方式,但仅是起点不同,热力学温标中变化1K与摄氏温标中变化1℃是相同的,故A、C对,B错;@#@摄氏温度为10℃的物体,热力学温度为283K,D错.@#@答案:
@#@AC@#@7.(中档)关冬天,北方的气温最低可达-40℃,为了测量那里的气@#@温应选用( )@#@A.水银温度计@#@B.酒精温度计@#@C.水温度计@#@D.体温计@#@解析:
@#@水银的熔点是-39.3℃,-40℃时水银就会凝固。
@#@而酒精的熔点是-114℃。
@#@水在零度就结冰,而体温计的测量范围为35℃~42℃,所以只能选B。
@#@@#@答案:
@#@B@#@8.(中档)关下列关于热力学温度的说法中正确的是( )@#@A.-33℃=240.15K@#@B.温度变化1℃,也就是温度变化1K@#@C.摄氏温度与热力学温度都可能取负值@#@D.温度由t℃升至2t℃,对应的热力学温度升高了t+273.15K@#@答案:
@#@AB@#@解析:
@#@由T=t+273.15K知,-33℃=240.15K,A@#@正确,同时B正确;@#@由于热力学温度的1K和摄氏温度的1℃大小相同,所以温度由t℃升至2t℃,对应的热力学温度升高了tK,D错误;@#@摄氏温度可取负值的范围为-273.15℃~0℃,因绝对零度不可能达@#@到,故热力学温度不可能取负值,C错误。
@#@@#@9.(中档)伽利略在1593年,制造了世界上第一个温度计——空气温度计,如图所示一个细长颈的球形瓶倒插在装有红色液体的槽中,细管中的液面清晰可见,如果不考虑外界大气压的变化,就能根据液面的变化测出温度的变化,则( )@#@A.该温度计的测温物质是槽中的液体@#@B.该温度计的测温物质是细管中的红色液体@#@C.该温度计的测温物质是球形瓶中的空气@#@D.该温度计是利用测温物质的热胀冷缩性质制造的@#@解析:
@#@细管中的红色液体是用来显示球形瓶中空气的体积随温度变化情况的,测温物质是球形瓶中封闭的空气,该温度计是利用它的热胀冷缩的性质制造的,故A、B错,C、D正确.@#@答案:
@#@CD@#@10.(中档)如果可以粗略地取-273℃为绝对零度.在一标准大气压下,冰的熔点为________℃,即为________K,水的沸点是________℃,即________K.@#@解析:
@#@在一标准大气压下,冰的熔点为0℃,即为273K.水的沸点是100℃,即为373K.@#@答案:
@#@0 273 100 373@#@11.(提高)2013年又是一个寒冷的冬天,人在室外拿铁棒和木头时,感觉到铁棒明显比木头凉,由于表示物体冷热程度的是温度,于是有人得出当时“铁棒比木头温度低”的结论,你认为他的结论对吗?
@#@@#@答案:
@#@不对.由于铁棒和木头都与周围的环境达到热平衡,故它们的温度是一样的.感觉到铁棒特别凉,是因为人在单位时间内传递给铁棒的热量比传递给木头的热量多,所以他的结论不对.@#@12.(中档)如图所示,图甲表示某半导体热敏电阻R随温度t的变化情况.把该半导体电阻与电池、电流表串联起来,如图乙所示,用该半导体作测温探头,把电流表的电流刻度改为相应的温度刻度,于是就得到一个最简单的热敏电阻温度计.请判断:
@#@如果电池的电动势和内阻都不变,电流表上代表t1、t2的两点,哪个应该标在电流比较大的温度上?
@#@@#@ 甲 乙@#@解析:
@#@由R-t图象可知R随t的升高而降低,电流较大表示R值较小,所以t2标在电流比较大的温度上.@#@答案:
@#@t2标在电流比较大的温度上.@#@";i:
8;s:
9730:
"@#@小学生法制教育知识@#@什么行为是犯罪的行为呢?
@#@一切危害国家主权、领土完整和分裂国家、颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度,破坏社会秩序和经济秩序,侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产,侵犯公民私人所有的财产,侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利,以及其他危害社会的行为,依照法律应当受到《刑法》处罚的,都是犯罪;@#@但是情节轻微、危害不大的,不认为是犯罪。
@#@@#@犯罪具有三个方面的基本特征:
@#@
(一)犯罪是一种危害社会的行为,即犯罪具有社会危害性;@#@
(二)犯罪是一种触犯刑律的行为,即犯罪具有刑事违法性;@#@(三)犯罪是一种应当受《刑法》处罚的行为,即具有应受刑罚惩罚性。
@#@@#@对未成年人犯罪,我国《刑法》第17条做了年龄及犯罪行为种类上的限制。
@#@《刑法》第17条第1款规定:
@#@“已满十六周岁的人犯罪,应负刑事责任”。
@#@意思就是凡年满十六周岁的人,实施了《刑法》规定的任何一种犯罪行为,都应当负刑事责任。
@#@《刑法》第17条第2款规定:
@#@“已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
@#@”@#@一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的,常言道:
@#@千里之堤,溃于蚁穴。
@#@如果从小养成了各种不良习性的话,以后要改正就很难;@#@平时又不注重学习科学文化知识、不注重规范自己的言行,不按照各种规章制度做事,最后必将酿成大错。
@#@有的同学其实很聪明,但他不用在学习上,而是用在调皮捣蛋上,喜欢逞强好胜,有事没事惹一下其他同学,比如别人走路时他突然伸出一只脚将别人绊倒;@#@有些同学喜欢打架,将别的同学打伤;@#@有些同学不爱护公物,故意毁坏公共场所的物品;@#@有些同学以大欺小,没有钱买东西吃、没有钱买好东西玩,就强行向弱小同学索要等等行为都是法律所不允许的。
@#@如果情节严重的话就要受到法律的制裁,也就是说,你这一逞强就有可能将自己送进班房。
@#@所以在这里要告诉同学们:
@#@平时一定要听老师和家长的话,遵纪守法,特别是双休日、寒暑假,什么游戏厅、网吧、歌舞厅等地方,同学们千万不要进去,因为那种地方很容易接触到一些不健康的东西。
@#@我们听到看到许多这样的案例:
@#@有些平时表现较好的学生,就是由于在游戏厅、网吧、歌舞厅等地结识了一些不三不四的人后被带坏,最后走上了犯罪的道路。
@#@下面,我再给同学们讲一讲如何增强对犯罪的自我防范意识。
@#@同学们在成长的过程中,有时会碰到各种各样的不法侵害,比如说被人敲诈、被人殴打、被人抢劫等等,一旦碰到了,怎么办呢?
@#@我们要增强分辨能力,学会自我保护。
@#@国家的法律都是为保护公民的合法权益、惩罚各种不法行为而制定的,也就是说在我们的合法权益受到罪犯的不法侵害时,我们要拿起法律的武器来保护自己,面临危险的时候,同学们要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。
@#@如果畏惧罪犯的话,就会助长犯罪分子的嚣张气焰,使他们有恃无恐地实施犯罪行为。
@#@所谓犯罪的自我防范是指个人为减少被害的可能,进行自我保护而采取的各种措施和方法,根据《预防未成年人犯罪法》第40条的规定,未成年人犯罪的自我防范意识主要包括两个方面:
@#@一方面,指未成年人通过加强文化修养和法律知识,自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害;@#@另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后应通过法律途径,及时维护自己的合法权益。
@#@具体来讲,主要包括四个方面:
@#@
(一)未成年人应当遵守国家法律、法规及社会公共规范。
@#@实践证明未成年人一旦养成了种种不良习性后,要矫正过来是很不容易的,需要花费更大的力气。
@#@因此,未成年人就应该在日常生活和学习中,处处遵守国家法律、法规、社会公共规范,遵守社会公德,从小养成良好习惯,加强自我修养,自我调节、自我完善,自觉抵制违法犯罪行为的引诱,
(二)树立自尊、自律、自强的意识自尊、自律、自强是一种积极的人生态度,也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。
@#@(三)增强辨别是非和自我保护的能力,未成年人只有学好知识,丰富社会生活经验,锻炼各种能力,才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识,才能分清是非,辨别善恶。
@#@未成年人还要加强锻炼身体,增强体魄,这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候,及时逃脱或者进行正当防卫,不至于受犯罪行为的随意侵害。
@#@(四)加强未成年人用法律维护自身合法权益的意识。
@#@未成年孩子对犯罪的自我防范,除以上讲的,还必须懂得同违法犯罪行为作斗争应该采取哪些措施。
@#@根据实践经验,我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候,切切要记住两点:
@#@
(1)同学们要以躲避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务,不提倡你们去同违法犯罪分子面对面搏斗,比较明智的做法是遇事不慌,然后设法摆脱或向四周的大人呼救或拔打“110”报警。
@#@
(2)如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的,就应该采取正确的途径解决。
@#@如及时向学校、家长或者其他监护人报告,由家长、老师或学校出面制止不法侵害,也可以向公安机关或者政府主管部门报告。
@#@例如学生之间打架事件,据调查,一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报,而是自己作主到外面找人来报复,要知道报复伤人也是违法的,情节严重的是要构成犯罪的,要被判刑坐牢。
@#@总之,同学们如遇上不法侵害时,不要害怕,一定要沉着、冷静,机智勇敢,要敢于检举揭发,积极同违法犯罪行为作斗争,我们要坚信邪不压正的道理,干坏事的人总是心虚的,害怕的应该是他们。
@#@以上给同学们讲述了违法犯罪的一点基本知识和如何加强自我防范方面的问题,同学们要真正做到远离违法犯罪,健康成长,还要靠同学们自觉刻苦地学习文化、科学、法律等方面的知识,做一名遵纪守法的好公民。
@#@小贴士:
@#@夏季养生常识@#@立夏已过,炎热的夏季来了。
@#@夏季是充满生气的季节,但同时也要特别注意养生保健。
@#@我们该如何保持在炎热的夏季保持身体健康,从而享受这个夏季呢?
@#@让我来告诉大家几个夏季养生保健小常识吧。
@#@@#@1.夏季养生保健之多喝温水@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每天要喝七八杯白开水,身体要随时保持水分和补充水分,水在人体内起着至关重要的作明,维持着人体正常的生理功能。
@#@水是人体不可缺少的重要组成部分,器官、肌肉、血液、头发、骨骼、牙齿都含有水分,夏季失水会比较多,若不及时补水就会严重影响健康,易使皮肤干燥,皱纹增多,加速人体衰老。
@#@另外矿泉水、冷茶,牛奶,苹果汁是理想的解渴饮料。
@#@@#@2.夏季养生保健之补钾@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@暑天出汗多,随汗液流失的钾离子也比较多,由此造成的低血钾现象,会引起人体倦怠无力、头昏头痛、食欲不振等症候。
@#@热天防止缺钾最有效的方法是多吃含钾食物,新鲜蔬菜和水果中含有较多的钾,可多吃些草莓、杏子、荔枝、桃子、李子等;@#@蔬菜中有大葱、芹菜、毛豆等也富含钾。
@#@茶叶中亦含有较多的钾,热天多饮茶,既可消暑,又能补钾,可谓一举两得。
@#@@#@3.夏季养生保健之尽量穿浅色衣服@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深色衣服会吸收阳光,使人体温升高燥热;@#@同时蚊子有趋暗的习性,深色容易吸引蚊子,特别是黑色。
@#@@#@4.夏季养生保健之福自“苦”中来@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@苦味食品中所含有的生物碱具有消暑清热、促进血液循环、舒张血管等药理作用。
@#@热天适当吃些苦味食品,不仅能清心除烦、醒脑提神,且可增进食欲、健脾利胃。
@#@苦瓜:
@#@取其未熟嫩果作蔬菜,成熟果瓤可生食,既可凉拌又能肉炒、烧鱼,清嫩爽口,别具风味。
@#@苦瓜具有增食欲、助消化、除热邪、解疲乏、清心明目等作用。
@#@此外,苦菜、茶叶、咖啡等苦味食品亦可酌情选用。
@#@应注意的是,食用苦味食品不宜过量,否则可能引起恶心、呕吐等症状。
@#@@#@5.夏季养生保健之皮肤瘙痒注意事项@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夏季出游,因日晒而导致皮肤瘙痒、干疼时,可涂少量肤轻松等软膏,不要用热水烫洗,也不宜用碱性大的肥皂清洗,以免刺激皮肤,加重症状。
@#@@#@5@#@";i:
9;s:
9867:
"西安交通大学18年课程考试《药物信息学》作业考核试题@#@(单选题)1:
@#@专著属于()@#@A:
@#@一次文献@#@B:
@#@二次文献@#@C:
@#@三次文献@#@D:
@#@零次文献@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)2:
@#@查"@#@肝肾联合移植或胰肾联合移植手术中的麻醉及护理"@#@方面的文献,下列检索式中,哪一个是正确的。
@#@@#@A:
@#@(肝肾联合移植OR胰肾联合移植)AND手术AND(麻醉AND护理)@#@B:
@#@(肝肾联合移植AND胰肾联合移植)AND手术AND(麻醉OR护理)@#@C:
@#@(肝肾联合移植OR胰肾联合移植)AND手术AND(麻醉OR护理)@#@D:
@#@(肝肾联合移植AND胰肾联合移植)AND手术AND(麻醉AND护理)@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)3:
@#@美国《医学索引》的MeSH词表采用的是()@#@A:
@#@关键词语言@#@B:
@#@叙词语言@#@C:
@#@分类语言@#@D:
@#@标题语言@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)4:
@#@在CBMdisc检索中,要检索“蔡挺”发表的文献,以下检索式正确的是()。
@#@@#@A:
@#@Cai-TinAU@#@B:
@#@蔡挺inAU@#@C:
@#@AU:
@#@蔡挺@#@D:
@#@AU=蔡挺@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)5:
@#@用规范化医学主题词检索文献,一个主题词每次可组配的副主题词的数量是()@#@A:
@#@一个副主题词@#@B:
@#@三个副主题词@#@C:
@#@所有副主题词@#@D:
@#@根据需要选用多个@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)6:
@#@记录有信息、知识、情报的一切载体(或媒体)指的是()@#@A:
@#@文章@#@B:
@#@著作@#@C:
@#@期刊@#@D:
@#@文献@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)7:
@#@在Medline的主题检索中,要进行扩展检索应选用以下哪个选项:
@#@()。
@#@@#@A:
@#@singleterm@#@B:
@#@explode@#@C:
@#@llsubhedings@#@D:
@#@llfields@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)8:
@#@在搜索引擎(如google)中使用短语检索方式检索computernetwork,检索式为()@#@A:
@#@"@#@computernetwork"@#@@#@B:
@#@computernetwork@#@C:
@#@computerandnetwork@#@D:
@#@computerornetwork@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)9:
@#@常用数据库中的“基本检索”属于下面哪一种检索类型?
@#@@#@A:
@#@索引词检索@#@B:
@#@概念检索@#@C:
@#@字面检索@#@D:
@#@扩展检索@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)10:
@#@下列哪种文献属于特种文献。
@#@@#@A:
@#@A期刊@#@B:
@#@报纸@#@C:
@#@百科全书@#@D:
@#@学位论文@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)11:
@#@关于IM主题词的描述,错误的是:
@#@@#@A:
@#@规范化程度高@#@B:
@#@多采用单数形式@#@C:
@#@无倒置形式@#@D:
@#@有主题词和副主题词@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)12:
@#@要检索1995年以来(包括1995)发表的文献,以下哪个是正确的?
@#@()@#@A:
@#@py>@#@=1995@#@B:
@#@py>@#@1995@#@C:
@#@py=1995@#@D:
@#@py<@#@1995@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)13:
@#@()表示检索全部关键词。
@#@@#@A:
@#@Allwords@#@B:
@#@Anyword@#@C:
@#@ExactPhrase@#@D:
@#@BooleanSearch@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)14:
@#@世界上评估科技期刊水平标准的权威性指标是()@#@A:
@#@SCI@#@B:
@#@JCR@#@C:
@#@影响因子@#@D:
@#@引用频次@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)15:
@#@药物信息学的英文为()@#@A:
@#@PhrmceuticlInformtics@#@B:
@#@Phrmceuticlcre@#@C:
@#@Phrmceuticlindustry@#@D:
@#@Chemiclbstrct@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)16:
@#@在CMCC数据库中,通配符"@#@?
@#@"@#@表示()。
@#@@#@A:
@#@一个字符@#@B:
@#@一个汉字@#@C:
@#@二个字符@#@D:
@#@0-n个字符@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)17:
@#@pubmed有()左右免费全文。
@#@@#@A:
@#@5%@#@B:
@#@10%@#@C:
@#@15%@#@D:
@#@20%@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)18:
@#@科技文献70%以上来自于:
@#@@#@A:
@#@期刊文献:
@#@科技报告@#@B:
@#@会议文献@#@C:
@#@学位论文@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)19:
@#@通过主题途径检索有关肺癌的文献,以下哪个是正确的主题词:
@#@()@#@A:
@#@肺癌@#@B:
@#@肺肉瘤@#@C:
@#@肺肿瘤@#@D:
@#@肺结核@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)20:
@#@《中文科技资料目录》(医药卫生)现为()@#@A:
@#@月刊@#@B:
@#@双月刊@#@C:
@#@季刊@#@D:
@#@半月刊@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)21:
@#@目录、索引、文摘都属于:
@#@@#@A:
@#@一次文献@#@B:
@#@二次文献@#@C:
@#@三次文献@#@D:
@#@零次文献@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)22:
@#@SCI与其他文献检索刊物不同之处在于()@#@A:
@#@有团体索引@#@B:
@#@有引文索引@#@C:
@#@可了解著者发表论文情况@#@D:
@#@可了解科研新动态@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)23:
@#@正式出版图书的版权页或其他部位标有一个国际标准书号,这是国际通行的出版物代码,具有唯一性和专指性。
@#@它的英文简称是()@#@A:
@#@ISBN@#@B:
@#@ISSN@#@C:
@#@IBSN@#@D:
@#@IBNS@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)24:
@#@专著属于()@#@A:
@#@一次文献@#@B:
@#@二次文献@#@C:
@#@三次文献@#@D:
@#@零次文献@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)25:
@#@()指有关产品试验、检索、分析和测定等方面及技术条件之类的标准。
@#@@#@A:
@#@专业标准@#@B:
@#@企业标准@#@C:
@#@方法标准@#@D:
@#@区域标准@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)26:
@#@Meta是以()为核心编制而成。
@#@@#@A:
@#@MeSH@#@B:
@#@keyword@#@C:
@#@discriptor@#@D:
@#@subjectindex@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)27:
@#@事实检索系统使用的数据库称()@#@A:
@#@根数据库@#@B:
@#@源数据库@#@C:
@#@事实数据库@#@D:
@#@原始数据库@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)28:
@#@下列哪项属于文献的外表特征()@#@A:
@#@著者@#@B:
@#@主题词@#@C:
@#@文摘@#@D:
@#@分类号@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)29:
@#@检索语言可分为()@#@A:
@#@规范化语言和受控语言@#@B:
@#@规范化语言和非自然语言@#@C:
@#@非规范化语言和非受控语言@#@D:
@#@规范化语言和非规范化语言@#@正确答案:
@#@@#@(单选题)30:
@#@Anear4B表示A、B之间允许插入几个其他单词。
@#@@#@A:
@#@1个@#@B:
@#@2个@#@C:
@#@3个@#@D:
@#@4个@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)1:
@#@用parameter?
@#@能查到包含以下哪些词的相关文献?
@#@@#@A:
@#@Parameter@#@B:
@#@parameters@#@C:
@#@paramet@#@D:
@#@parametering@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)2:
@#@在MEDLINE光盘检索中,“hear*”能检索到@#@A:
@#@hear@#@B:
@#@hearing@#@C:
@#@head@#@D:
@#@heart@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)3:
@#@情报的基本属性有()@#@A:
@#@知识性@#@B:
@#@传递性@#@C:
@#@效用性@#@D:
@#@时间性@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)4:
@#@MeSH表中的内容有:
@#@@#@A:
@#@字顺表@#@B:
@#@树状结构表@#@C:
@#@索引指南@#@D:
@#@副主题词表@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)5:
@#@下列数据库中,侧重报道药物文献的数据库是:
@#@@#@A:
@#@MEDLINE@#@B:
@#@Embase@#@C:
@#@IPA@#@D:
@#@CBMdisc@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)6:
@#@在WinSPIRS的MEDLINE数据库检索中,位置运算符near表示:
@#@@#@A:
@#@左右两词紧相邻@#@B:
@#@左右两词出现在同一句子中@#@C:
@#@左右两词出现在同一字段中@#@D:
@#@以上都不正确@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)7:
@#@关于CBMdisc默认检索界面的描述,下列哪几项是正确的。
@#@@#@A:
@#@基本检索界面@#@B:
@#@主题词检索界面@#@C:
@#@缺省字段@#@D:
@#@主题词字段@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)8:
@#@电子图书数据库系统有()特点。
@#@@#@A:
@#@具有高度灵活性@#@B:
@#@强大的检索功能@#@C:
@#@真正的资源共享@#@D:
@#@以上都不是@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)9:
@#@在MEDLINE的Search检索状态,以下哪些属于正确的提问方式?
@#@@#@A:
@#@dra?
@#@?
@#@t@#@B:
@#@compu*er@#@C:
@#@?
@#@umor@#@D:
@#@#1not#2@#@正确答案:
@#@@#@(多选题)10:
@#@以下哪两个检索途径可以通过主题词进行检索?
@#@@#@A:
@#@主题途径@#@B:
@#@基本检索@#@C:
@#@分类检索@#@D:
@#@期刊检索@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)1:
@#@一次文献指的是原始创作,以作者本人的研究成果为基本素材而作。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)2:
@#@通过基本检索可以检索医学期刊相关信息。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)3:
@#@三次文献是二次文献的集中提炼和有序化,它是文献信息检索的工具。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)4:
@#@在CBMdisc中,优先级运算的逻辑运算是:
@#@()>@#@AND>@#@ANDNOT>@#@OR。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)5:
@#@文献检索在我们整个学习和工作中都非常重要。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)6:
@#@著者索引是属于描述文献内容特征的索引。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)7:
@#@同等专利指发明人或申请人就同一个发明在第一个国家以外的其他国家申请的专利。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四$@#@(判断题)8:
@#@在套录CBMdisc检索结果时,标准(SD)格式中包括文摘字段。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)9:
@#@通过期刊检索途径可以检索医学期刊相关信息。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@(判断题)10:
@#@二次文献是检索一次文献的工具。
@#@@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@@#@";i:
10;s:
17150:
"西方古典史学的传统@#@导言:
@#@西方史学理论的发展及演变概貌@#@西方史学源远流长、恢弘博大,在其发展的过程中,经历了几次大的历史性的转折和变迁。
@#@@#@第一次转折:
@#@西方史学的创立。
@#@发生在公元前的古希腊时代。
@#@历史与神话分离,产生了体现人本主义精神的古典史学。
@#@@#@第二次转折:
@#@产生于公元前五世纪前后。
@#@西方史学从古典史学的人本主义转向基督教的神学史观。
@#@@#@第三次转折:
@#@开始于西方的文艺复兴运动。
@#@西方史学从基督教的神学史观转向资产阶级史学的人文主义史观。
@#@@#@第四次转折:
@#@发生在十九世纪与二十世纪之交。
@#@史学理论的演变更为激荡复杂,产生了与传统史学相对峙的新史学思潮。
@#@@#@第五次转折:
@#@发端于二十世纪五十年代前后,标志着当代西方史学的形成。
@#@@#@第一节:
@#@古典史学(公元前的古希腊时代)@#@1、希罗多德与“社会文化史”传统的开创。
@#@@#@人本意识、世界史眼光和存真存疑的批判原则,奠定了西方传统史学的优良传统。
@#@@#@2、修昔底德与“政治军事史”传统的确立。
@#@@#@将人类历史独立于天神之外的历史观念,成为西方建立科学的历史学的基础。
@#@@#@3、古典史学思想的发展特征:
@#@@#@
(1)倒退的、循环的历史观念。
@#@@#@
(2)人本主义思想。
@#@@#@(3)“世界主义”思想。
@#@@#@(4)尚未取得相对独立的学科地位。
@#@@#@第二节:
@#@基督教史学(公元5世纪——14世纪的黑暗时代)@#@基督教史学理论的价值:
@#@@#@1、系统提出了历史“统一性”和世界史的观念。
@#@@#@2、形成了比较系统的“历史直进观”和“历史进步论”。
@#@@#@3、提出善恶冲突推动历史进步的“历史动力观”。
@#@@#@3、创立体现历史线形发展的公元纪年法。
@#@@#@代表人物:
@#@奥古斯丁、攸西比厄斯。
@#@@#@第三节:
@#@近代资产阶级史学(14世纪——19世纪末)@#@一、人文主义史学(文艺复兴时期14——17世纪)@#@人文主义史学理论的特征:
@#@@#@
(1)恢复古典史学的人文主义精神。
@#@@#@
(2)重新强调历史的垂训意义。
@#@@#@(3)重视历史叙述的体例。
@#@@#@重要流派:
@#@“修辞学派”、“博学派”。
@#@@#@二、理性主义史学(启蒙时代17世纪——18世纪末)@#@理性主义史学理论的特征:
@#@@#@
(1)强调人类的理性是历史发展的动力。
@#@@#@
(2)主张探索历史的发展规律,以理性的眼光来审视历史和评判历史。
@#@@#@(3)提倡突破狭隘的政治军事史,注意广义上的社会文化史。
@#@@#@(4)提出系统的历史进步理论。
@#@@#@代表人物及其著作:
@#@伏尔泰《论世界各国的民族精神、礼仪和风俗习惯》、孔多塞《人类精神进步史纲》、康德《从世界主义者角度看世界历史观念》、维柯《新科学》@#@三、浪漫主义史学与历史主义(十九世纪)@#@浪漫主义史学理论的特征:
@#@@#@
(1)强调历史的连续性和继承性。
@#@@#@
(2)关注历史发展的个性和独特性。
@#@@#@(3)提倡用情感来取代理性,反对用抽象的理性原则来概括历史。
@#@@#@(4)注重伟大人物和政治斗争在历史发展中的地位。
@#@@#@历史主义是浪漫主义史学的一个最重要内容。
@#@历史主义的鲜明特征:
@#@@#@
(1)人类历史是有机发展的过程,有着不可割断的历史连续性。
@#@@#@
(2)对历史现象要以同情的、理解的态度加以研究,进行历史的分析,具体了解个历史时期的特点,承认它们存在的合理性。
@#@@#@(3)世界历史具有多样性和复杂性,不能用一般性的世界历史模式代替各民族具体的历史研究。
@#@@#@维柯的《新科学》开创了世界历史主义。
@#@@#@赫尔德的“文化的历史主义”。
@#@@#@兰克与“政治的历史主义”。
@#@@#@四、历史哲学(十八世纪以后)@#@所谓的“历史哲学”,即是对历史进行哲学的思考。
@#@指的是人们对于@#@历史不应该只以堆积史实为能事,还应该达到一种哲学的或理论的了解。
@#@@#@近现代的历史哲学一词,专指西方唯心主义的历史哲学。
@#@唯物主义的历史哲学则一般通称为历史唯物主义,也就是马克思主义关于人类社会发展的普遍规律的科学。
@#@@#@在唯心主义方面,历史哲学一词的涵义和内容,也随着科学观念和哲学观念的变化而经历长期不断的演变,其演变的趋势是从思辩的走向分析的。
@#@大体上,前者要回答的问题是:
@#@历史演变的规律或规划是什么?
@#@而后者要回答的问题是:
@#@历史知识或理解的性质是什么?
@#@@#@思辩的历史哲学——重要探讨整个人类历史的特征、意义模式和规律等。
@#@是试图在一大堆貌似杂乱无章的历史事实的背后,寻求出理性的原则、规律和意义来。
@#@(前面所述各派大体上都属于思辩的历史哲学。
@#@)思辩的历史哲学特别关注的问题:
@#@@#@
(1)历史运动的模式。
@#@认为人类历史是不断进步的。
@#@@#@
(2)历史发展的动力。
@#@看法不一,或认为是人的理性,或认为是复杂的人性,或认为是英雄人物。
@#@@#@(3)历史进程的目的和意义。
@#@认为历史发展有明确的目的和终极意义。
@#@@#@代表人物:
@#@维柯、伏尔泰、赫尔德、康德、黑格尔,以及斯宾格勒和汤因比的文化形态史观。
@#@@#@分析的历史哲学——着重阐释历史学研究本身特有的性质、方法、价值或作用。
@#@其出发点是:
@#@要理解历史事实,首先就要分析和理解历史@#@知识的性质。
@#@历史哲学的任务应该应该就是(或者至少、首先而且主要的就是)对历史的假设、前提、思想方法和性质进行反思。
@#@@#@分析的历史哲学关注的问题,更多的是历史认识是什么,而不再是历史本身是什么;@#@更多的则是人们是怎样在认识历史的运动的,而不再是历史自身是怎样运动的。
@#@对于分析的历史哲学来说,更重要得多的问题已经不再是对历史本身的探讨和解释,而是对历史学的探讨和解释。
@#@@#@代表人物:
@#@布莱德雷、狄尔泰、克罗齐、柯林武德、波普尔等。
@#@四、实证主义史学(十九世纪后半期)@#@实证主义史学理论的特征:
@#@@#@
(1)主张依照自然科学的模式建设历史学,力图使史学成为像自然科学那样追寻“一般法则”的科学。
@#@@#@
(2)努力探索历史发展的规律性。
@#@反对历史研究的“个体论”倾向。
@#@第四节:
@#@当代西方史学(20世纪以来)@#@一、当代西方史学形成的特征:
@#@@#@1、从传统的“叙述型”转向“分析型”。
@#@即用“问题史学”代替“叙事史学”。
@#@@#@2、从研究“显要人物”(精英人物)的活动为中心,而转向研究普通人和“社会底层的力量。
@#@@#@3、从狭隘的政治军事史转向探求社会历史的“总体”与“结构”。
@#@@#@4、从个人在故纸堆中扒梳史料的手工业方法转为运用现代自然科学的最新技术。
@#@@#@5、坚持史学研究采取跨学科的方法,借鉴和吸收其他社会科学和自然科学的方法来研究历史。
@#@@#@二、当代西方史学的发展脉络、主要流派及其理论:
@#@@#@
(一)“新史学”的开端@#@法国卡尔。
@#@兰普勒特最早提出“新史学”这一口号;@#@法国亨利。
@#@贝尔创办《历史综合评论》;@#@美国鲁滨逊与“新史学派”的建立。
@#@@#@
(二)法国年鉴学派(三个发展阶段)@#@1、创建阶段(1929——1945年)。
@#@代表人物是费弗尔和布洛赫。
@#@这一阶段奠定了年鉴学派的基本理论:
@#@@#@
(1)反对传统史学迷信史学和史料的倾向。
@#@@#@
(2)提倡“总体史学”。
@#@即强调历史研究的对象包含人类社会生活的各个方面。
@#@@#@(3)反对历史研究以精英人物为中心,大力倡导“从下往上看的史学”,主张着重研究下层的普通大众的历史。
@#@@#@(4)主张史学要按科学的程序提出问题,回答问题,用“问题史学”代替“叙事史学”。
@#@@#@(5)坚持史学研究采取跨学科的方法,借鉴和吸收其他学科的方法来研究历史。
@#@@#@2、第二发展阶段(1945——1968年)@#@是年鉴学派“制度化”和深化阶段。
@#@代表人物为布罗代尔(1902——1985)。
@#@@#@布罗代尔理论代表作:
@#@《历史和社会科学:
@#@长时段》、《菲力普二世时@#@代的地中海和地中海世界》。
@#@@#@布罗代尔的基本思想是“三段论”(历史时间的理论):
@#@认为历史时间可以分为相互联系的长时段、中时段和短时段,分别表述三个不同层次的历史运动,而其中的长时段历史也就是结构史,是最基本最重要的一个阶段,对人类社会的发展起长期的决定性的作用。
@#@只有借助于长时段历史观,才能够更深刻地把握和理解人类生活的全貌。
@#@@#@3、第三发展阶段(1968年以后)@#@打出“新史学”的旗号,从此被称为“年鉴——新史学派”。
@#@代表人物是勒高夫、诺拉、夏蒂埃、勒韦尔。
@#@@#@年鉴——新史学派着重研究的理论、方法和领域:
@#@@#@
(1)继承了长时段理论,着重研究各种结构和变化缓慢但长期起作用的事物。
@#@认为只有通过长时段才能把握和认识推动历史前进的潜在力量。
@#@研究领域是历史人类学和精神状态史。
@#@@#@
(2)重视历史认识论和史学方法论。
@#@@#@(3)进一步拓宽历史研究的领域,更潜心于细小的课题。
@#@@#@(4)重新强调政治的作用,承认事件的重要意义。
@#@@#@(三)当代西方马克思主义史学@#@即英国马克思主义史学。
@#@代表人物有多布、希尔顿、希尔、霍布斯鲍姆、汤普森。
@#@@#@英国马克思主义史学家的共同性与理论特征:
@#@@#@
(1)熟悉马恩著作,信仰马克思主义,运用马克思主义的方法从事历史研究。
@#@但对历史唯物主义有自己独立的理解和解释,并有所修正。
@#@@#@
(2)发扬了英国经验主义的史学传统,强调对历史特殊性的认识,坚持历史学是研究历史事实发展过程的科学。
@#@@#@(3)强调研究下层人民的历史。
@#@@#@(4)注重总体史研究。
@#@@#@(四)当代西方比较史学@#@西方比较史学的研究著作大致上归纳为四类:
@#@@#@
(1)“各文明体系的比较”研究。
@#@即如斯宾格勒、索罗金和汤因比那样的宏观比较。
@#@@#@
(2)“主要是对文明的某种中心题目进行比较研究,如比较宗教式国家与社会的关系。
@#@”大都是一些比较具体的历史现象的比较。
@#@@#@(3)通过比较而“研究历史过程”,“它们涉及的范围非常广泛,从‘可选择的生产方式’的比较研究到一个单独的行业实现工业化的速度和程度的比较;@#@从革命这个永远受欢迎的题目的比较研究到限定仍很明确的过程的比较研究(例如现代教育制度的普及)。
@#@着重历史比较尤其与经济学、社会学或人类学的某些学派有密切的联系”。
@#@(4)“机构的比较”。
@#@如教会、党派、银行之类的组织和机构的比较。
@#@比较史学的特点:
@#@它不像写作通史或断代史的历史学家那样在连续叙述人类的发展中寻找历史的意义,也不像历史哲学家那样在寻求全面的总体模式中获取历史的意义,而是从整个人类历史中一直在撞击着人类的那些永恒的问题中寻找历史的意义。
@#@为此,比较史学按照某种规范和范畴,从人类历史中挑出两个或两个以上的对象,侧重探讨历史发展的一般规律及某种情况下的特殊规律,亦即寻求历史发展的普@#@遍性与特殊性,以阐明它们之间的相互关系及其异同。
@#@@#@(五)当代西方心理史学@#@心理史学是历史学与心理学的嫁接而产生的一门新学科,它借助与运用心理学的理论与方法,来探索人类过去的种种行为,进而更全面与更深刻地阐明人类历史发展的客观进程。
@#@@#@心理史学分为精神分析的心理史学和非精神分析的心理史学。
@#@@#@精神分析的心理史学——是用精神分析法和历史学相结合的方法来研究个体和群体的生活,其理论的一般特征:
@#@(代表人物是埃里克森、李夫顿和克胡特)@#@
(1)以新精神分析学说作为理论基础。
@#@即坚持弗洛伊德古典精神分析学说的原则,强调潜意识的驱力和先天潜能的主导作用。
@#@同时强调自我的的自主性,认为自我具有自己的能量来源,强调文化和社会因素(主要是家庭环境、养育方式)对人格的重大影响。
@#@@#@
(2)反映了一种“心理决定论”的历史观。
@#@即用历史人物的心理特征解释一切行为。
@#@@#@(3)模式归纳。
@#@即习惯套用心理学模式的归纳,缺乏因果解释的科学研究(有些原理根本无法验证)。
@#@@#@非精神分析的心理史学——反映了当代西方心理史学的变化趋势:
@#@(代表人物温斯坦、普拉特、埃尔金斯、阿瑟尔、霍弗、拉森)@#@
(1)由“心理因素决定论”向“外在环境决定论”转变。
@#@@#@
(2)方法论的突破。
@#@即不再仅仅是将心理学理论作为解释历史现象的史学方法,而把历史上的心理现象本身作为研究对象。
@#@也就是说,@#@不再局限于从心理学角度解释个人和群体的历史行为,而是把历史上的个人和群体心理的发生、发展、演变的原因,及其对社会历史进程的影响作为研究对象。
@#@(研究对象的变化,使心理史学不知不觉变成了历史心理学和心态史学了)。
@#@@#@(3)社会学对心理史学的渗透。
@#@强调不是心理驱力决定外在现实,而是外在现实决定心理状态。
@#@()行为主义心理学在心理史学的应用。
@#@强调了人的行为完全是环境决定的,即便是那些看起来像是本能的行为实际上也是对外部世界的反应。
@#@@#@(4)认知心理学在心理史学中的应用。
@#@强调了人的认知模式会影响和决定人们的心理和行为。
@#@@#@(六)当代西方计量史学@#@计量史学也就是把数学方法特别是数理统计方法运用于历史研究的一套方法。
@#@@#@当代西方计量史学的特征:
@#@@#@
(1)运用电子计算机。
@#@它的使用,使系统收集、利用史料及进行统计分析成为可能,并向研究者提供了处理大量情报资料和分析多变量现象的能力。
@#@@#@
(2)进行统计分析。
@#@但不是指以往史学研究中那种描述性的统计,而是一种高级的推理统计学和多变量解析领域的分析,对此非用电子计算机不可。
@#@@#@(3)制作数学模式。
@#@借用社会科学尤其是经济学中的理论模式,以数理形式来表现历史文化现象。
@#@@#@(七)文化形态史观@#@文化形态史观是当代西方思辩的历史哲学的主要代表。
@#@其代表人物是斯宾格勒(著作《西方的没落》)和汤因比(著作《历史哲学》)。
@#@@#@其主要理论特征:
@#@是用“幼年、青年、成年、老年”(斯宾格勒)或“起源、生长、衰落、解体”(汤因比)四大阶段的生命周期来概括人类历史或文化的全部过程及其一般模式。
@#@@#@强调两点:
@#@@#@第一:
@#@所谓的历史就是文化或文明。
@#@这一结论旨在肯定,文化或文明才是人类历史的真正载体,而历史的意义即寓于作为人类历史之基本现象的文化或文明之中。
@#@因此认为,历史哲学与史学研究所应阐释的主要对象既不是纯粹的精神观念,也不是表层的政治、经济现象,而是作为一种历史整体的文化或文明。
@#@@#@第二、所有的文化或文明都是具有同等价值、属于同一时代的。
@#@这个结论的重点在强调,各种文化形态或文明社会原本就是自成一体、各有根据的,而决无孰优孰劣或孰高孰低之分。
@#@确信历史哲学与史学研究所面对的世界历史指的是整体,而不是某个选定的部分。
@#@因此,理应放弃狭隘的欧洲文化中心论和偏颇的民族主权国家观,转向一种整体性的、深层次的文化形态或文明社会比较研究。
@#@@#@参考书目:
@#@@#@《西方史学史》,张广智主著,复旦大学出版社,2000年1月版。
@#@《当代西方史学理论》,何兆武陈启能主编,中国社会科学出版社,1996年9月版。
@#@@#@《西方新史学评述》,庞卓恒主编,高等教育出版社,1992年10月版。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
12983:
"一、写事的文章@#@趣事回忆@#@如果说童年是浩瀚夜空的话,那夜空中最亮的几颗星星就是童年的趣事了。
@#@今天,我来和大家分享一下我的童年趣事,说不定你也做过这样的傻事呢!
@#@@#@记得事情发生在我还挺小的时候,我那年才刚懂事。
@#@那天中午,妈妈在厨房忙着炒菜做饭,突然发现没盐了。
@#@我照常去了超市,好不容易买到了盐往家走,边走边观望手中的盐,心想:
@#@妈妈做菜时就会用这个,放完这个菜会做得很好吃,这个味道一定非常棒!
@#@想着想着,我就撕开了袋口,还自慰道:
@#@“只尝一点点,妈妈不会说的。
@#@”我帮手指伸进袋口蘸了一点盐,用舌头轻轻地舔了一下,味蕾迅速将盐的味道传到大脑。
@#@“哇,好难吃,好难吃呐!
@#@”我正为自己的舌头叹息呢。
@#@却突然发现盐被我刚才给扔到地上了,雪白的盐粒撒出去了2/3,我立即蹲下想拾起,怎料被撒出去的盐粒与地上的泥土混合在一起了。
@#@“糟糕,盐被我弄脏了,回去怎么交代呢?
@#@”@#@就在这时,我看见了村里的李奶奶在淘米,米被李奶奶冲淘得干干净净,我不由得生出了一个想法。
@#@嗯,就这么做!
@#@@#@我把盐都装回去,放在路边,又跑到家门口,看见妈妈还在厨房切菜一边切一边说:
@#@“这都多少分钟了,雨涵怎么还不回来,这孩子。
@#@”我的动作得快点,妈妈已经在怀疑了,我加快了速度。
@#@于是偷溜进房间,找来盆子,又看准机会接了大半盆水,可我太小了,搬不动,我又倒了些,还是太重,后来,妈妈要过来了,我又拖又拉又拽又扯终于把盐全部一股脑倒进盆里,开始淘盐。
@#@我用一根枯树枝搅盆里的盐水,一边搅一边模仿电视的人的模样念念有词:
@#@“天灵灵,地灵灵,盐神大仙快显灵;@#@天灵灵,地灵灵,盐马上变得干净。
@#@”搅了一会儿,觉得差不多了,就用手往盆里一捞,结果却大失所望,盆地空空如也。
@#@我非常委屈,盐呢?
@#@盐跑哪儿去了?
@#@妈妈正好出来找我看见我,我将我买盐吃盐弄脏盐并淘盐的事跟妈妈说,妈妈听后哭笑不得。
@#@由于没有盐,而且妈妈菜都炒好了,那天中午的菜全都没有味道……@#@相信我现在肯定不会再去做淘盐这种事了,不过这一段有趣珍贵的回忆我一定好好珍惜。
@#@@#@二、场面描写@#@当老师不在场的时候@#@俗话说“山中无老虎,猴子称大王”。
@#@每次老师因事不再时,我们这些猴子可是威风了,还发生了许多事。
@#@有一次,我们却被老虎抓了个现行。
@#@@#@每个周一下午最后一节课,老师们照例要去会议室开会,英语老师布置好作业又对我们叮嘱几句后离开了教师。
@#@不过,教室仍非常安静,同学们“貌似”都在认真写作业。
@#@我们心里都明白为什么不吵,老师没有进会议室,我们怎能安心造反呢?
@#@果然,不出所料,英语老师来了个“回马枪”,又来教室察看,见我们都“十分认真”,这才放心地踩着高跟鞋去会议室,等高跟鞋的声音渐行渐远,最后听不到时,同学们就忍不住了,教室像一壶正要沸腾的水。
@#@@#@有的同学和后面的人讲起了笑话,笑声不断;@#@有的同学则干脆离开了座位到处乱跑。
@#@笑声、说话声、跑步声及桌椅挪动声混成一片。
@#@呵,好一个熟悉、嘈杂的农贸市场啊!
@#@@#@“别吵了,再吵,我就记名了!
@#@”“都说别吵了,我告诉英语老师了……”班长宁宁忍受不了,拿着书一边敲桌子,一边喊道。
@#@很快她的喝令声淹没在噪声中。
@#@我正在“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”呢,茹轻轻捅了我一下,小声道:
@#@“你不是宁宁好朋友嘛,帮她管管哈!
@#@”我耸了耸肩回答道:
@#@“你以为我不想啊?
@#@他们发出的噪音简直就是‘魔音催耳’,我小小的嗓门抵得过她们吗?
@#@她们会听我的话停止吵闹吗?
@#@”说完又无奈地看了看他们。
@#@这边几个女生围在一起讨论者天上地下的;@#@那边几个男生正兴致勃勃地聊游戏,只听“×@#@×@#@游戏我已闯关通过了,我获得了几级宠物…….”声音不绝于耳。
@#@@#@就在这时,“咚咚咚咚”的高跟鞋声出现了,教室里瞬间恢复了安静。
@#@同学们的心提到嗓子眼儿,双眼瞪着门,门“吱呀”一声开了,英语老师进来了,一双锐利阴沉的双眼扫视着我们……@#@哎,猴子正得意忘形呢,谁知老虎来了,个个都寒蝉若噤啊!
@#@@#@三、读后感@#@读《呼兰河传》有感@#@这几天,我读了一本名叫《呼兰河传》的书,讲得是作者萧红儿时发生的事情。
@#@其中有许多生动有趣的故事,比如说:
@#@@#@在春季的一天,小萧红跑进了她独有的小天地——他祖父的后园,摘了许多带刺的玫瑰,为此还把手给扎破了,滞后又用祖父的大草帽盛满玫瑰,想捉弄祖父。
@#@苦思冥想后,把那带刺的玫瑰插在祖父的帽子上,淡黄色的草帽变得红彤彤的。
@#@祖父戴上后,闻到花香,说:
@#@“今年春天雨水多,花香二里地外都能闻见。
@#@”小作者在那儿笑个不停。
@#@读到那儿时,我和小萧红一起笑了。
@#@当然,除此之外,还有许多有趣的事。
@#@萧红在后园想干什么就干什么,想怎样就怎样,一切都是自由的,就如同那后院中的植物一样。
@#@@#@《呼兰河传》整篇小说朴素率真、凄婉细腻、真实感人。
@#@再现了作者童年时代东北农村黑暗、落后、愚昧的社会生活,诠释了旧的传统意识对人民的束缚。
@#@书中独有的亮色就是萧红与祖父的后园,让人在沉重中感受到光与热。
@#@文中也写了许多人物,如:
@#@有洁癖的祖母、幽默的祖父、才十二岁就被卖去当童养媳的团圆媳妇…..都给我留下了深深的印象@#@我多么希望自己永远停在这无忧无虑的童年,可这是不可能的,时光老人总会把童年带走的。
@#@让我们珍惜童年的每一天,让我们像小萧红那样,把童年的每一天过得都那么充实、快乐!
@#@@#@《呼兰河传》我读完了,可我的思绪仍停留在那个快乐、自由的后园中。
@#@@#@四、实践过程@#@水等于放大镜?
@#@@#@今天,老师带我们做了许多有趣的实验,其中我最感兴趣的就是“水制放大镜”。
@#@有趣极了,不信你看!
@#@@#@教室的讲台上摆着一个大碗,旁边有颗彩色的弹珠,还有一张透明的薄如蝉翼的保鲜膜。
@#@@#@我们正好奇时,老师缓缓地走进了教室,说到:
@#@“今天我们来做一个有趣的实验‘水制放大镜’”。
@#@“好!
@#@”同学们欣喜若狂地叫着。
@#@老师请一位同学念屏幕上的操作步骤,她按照步骤先把彩色弹珠放进碗里,又用保鲜膜封住了碗,并走下来让我们摸一摸是否扯紧,同学们瞪大双眼瞅着,并用手指轻轻触碰着,确认确实扯紧后便走了回去。
@#@然后用手轻轻地把碗口上的保鲜膜向下按了按,使保鲜膜成了倒锥形。
@#@大家很是好奇,都围了上去,叽叽喳喳地在议论。
@#@有的人说老师实验能成功,有的则说不能。
@#@我也不知道老师能不能成功,只顾仔细关注那见证奇迹的最后一刻。
@#@@#@最后的步骤了,成败在此一举。
@#@只见老师去饮水机那儿,拿着已被保鲜膜封盖的的碗接了些水,实验便完成了。
@#@大家蜂拥而上,争相去看那弹珠有没有变化,看完后,我们惊呆了。
@#@因为我们发现透过保鲜膜看到的弹珠要比平时大些。
@#@@#@看到我们惊讶、疑惑,老师给我讲述了形成这一现象的原理。
@#@之所以碗里的弹珠看起来大些,是因为保鲜膜上的水形似凸透镜,而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。
@#@@#@听了后,我心里大为赞叹,赞叹科学太有趣、太神奇了!
@#@这么有趣的实验我还真想自己也做一做呢,你想不想做呢?
@#@@#@五、书信@#@给史老师的一封信@#@敬爱的史老师:
@#@@#@临近毕业,您天天为我们的课业操劳,身体可好?
@#@@#@记得您刚来的时候,我才上三年级。
@#@光阴似箭,一下子四年过去了,如今我已是毕业班的学生了,还是不到四天的时间,我就要参加毕业考试了,那也就意味着我将离开母校,离开您,想到这些,心中难免有些不舍和眷恋…..@#@转身回望过去,记忆里老师您的一举一动如放电影般一幕幕呈现在我眼前。
@#@第一次见您,您在黑板上写下您的名字,笑着向同学们自我介绍;@#@一次考试,我们考得不理想,您生气了、失望了;@#@一天调皮的我们在课堂上质疑您的答案了,您反夸我们带着脑袋进课堂……嬉笑怒骂间我们成了亲密无间的师生,不,应该说是好朋友。
@#@@#@您可能已经忘了那个傍晚。
@#@那天下午,您上习作让我们写一篇作文。
@#@作文要求已记不清了,只记得那篇作文我改了很多次,都没有过关。
@#@就这样改啊改,折腾到放学,同学们都陆续走了,教室里渐渐变得静悄悄的了。
@#@夕阳的余晖洒进教室里,我仍抓耳挠腮无从下笔。
@#@渐渐地,余晖也没有了,觉察到天色渐渐暗了,心急如焚,只得向您求情:
@#@“老师,我不会写,天快黑了,您让我回家写吧?
@#@”您循声走近我,低头看着我的草稿,拿起我散放在课桌上的笔,开始为我讲解分析拓展……我一边按照您的指导扩写一边不时抬头张望窗外,您说:
@#@“别急,写作文不能急于求成。
@#@”让我静下来一心写作。
@#@天黑了,我终于写完作文交给了您。
@#@您也开始收拾东西准备回家。
@#@这时我才发现校园空荡荡的,人都走光了,我和您是最后走的。
@#@@#@老师,您多么无私,多么伟大,您总是耐心地帮助教导我,我舍不得您!
@#@@#@此致@#@祝您保持好心情愉快度过每一天!
@#@@#@爱您的学生×@#@×@#@×@#@@#@2015年6月30日@#@六、写人的@#@我的爸爸@#@我的父亲是个农民,只把高中上完,就四处奔波,到处打工,最终在这儿买了田,开始种植葡萄。
@#@也许,你只会认为他是一个认识几个字的农民,但是在我眼中,他是我最欣赏的人。
@#@@#@“吃晚饭了”爸爸端着两盘鲜香四溢的菜进来了,“小炒土豆丝和辣椒炒鸡蛋,哇,今天中午有口福了!
@#@”弟弟一直看着菜盘立即拿起筷子夹菜,“嘿嘿,尝尝,我手艺不错吧?
@#@”爸爸慈爱的摸了下弟弟埋头贪吃的脑袋,伸展几下胳膊,也坐下来开始吃饭。
@#@“爸爸,我今天期中考试的。
@#@”“考试啊?
@#@那试卷怎么样,难不难啊?
@#@你考不考得好呢?
@#@”爸爸关心地问。
@#@“嗯,整体还可以,没什么难的,就是我有句诗不会填。
@#@”我边吃边含糊地回答。
@#@爸爸夹了一粒花生放在嘴里嚼了嚼,随即放下筷子,侧首问:
@#@“什么诗哪?
@#@给我说说,看我会不会。
@#@”“‘江南好,风景旧曾谙,什么什么,能不忆江南?
@#@’”“这个简单啊!
@#@不就是‘日出江花红胜火,春来江水绿如蓝’么!
@#@”“噢耶,我对了!
@#@”我伸出两根手指,摆出胜利的姿势,欣喜地叫起。
@#@爸爸又开始继续吃菜,边吃边问:
@#@“那你其他题目怎么样,确定都对了?
@#@别空欢喜一场哦!
@#@”“其他题目我还是很放心的!
@#@”我自信地拍拍胸脯。
@#@突然,我想到了什么,把《唐诗三百首》给拿了过来,我一边翻页一边对爸爸说:
@#@“爸爸,既然你知道一些古诗,那我就来考考你。
@#@敢接受挑战么?
@#@”我狡黠地看向父亲。
@#@没待他开口我就问:
@#@“‘天门中断楚江开—’”“碧水东流至此回。
@#@”爸爸有些好笑地看我在那苦找,“嗯,答对了,再来‘两岸猿声啼不住—”“轻舟已过万重山。
@#@”爸爸快受不了我,“我说你啊,把我当几年级小学生了,好歹我也是个高中毕业呀!
@#@”说完敲了敲我的脑袋,背着手弃我而去。
@#@@#@我望着他离去的背影,看着饭桌,不禁有些欣赏爸爸了……@#@";i:
12;s:
3624:
"小学生好习惯养成要点一览表@#@年级@#@学习习惯@#@生活习惯@#@交友习惯@#@健康习惯@#@行为习惯@#@其他@#@一@#@年@#@级@#@1、按时完成作业@#@2、养成正确的读书写字姿势。
@#@知道三个一。
@#@@#@3、能阅读拼音小故事@#@1、每晚准备好第二天的学习用品。
@#@@#@2、早睡早起。
@#@@#@3、按时吃饭、不吃零食,爱惜粮食。
@#@@#@4、爱护书本、爱惜学习用品。
@#@@#@5、自己穿衣服、系鞋带@#@1、同学之间友好相处,不打架、不骂人。
@#@@#@2、乐于帮助同学。
@#@@#@3、不与陌生人交往。
@#@@#@1、早晚刷牙。
@#@@#@2、饭前便后要洗手。
@#@@#@3、不买小摊食品。
@#@@#@4、按时做两操@#@1、见到老师和客人主动问好。
@#@@#@2、不乱扔果皮纸屑。
@#@@#@3、公共场合不大声喧哗。
@#@@#@1、对他人的帮助要心存感激@#@二年级@#@1、每天预习半小时。
@#@@#@2、独立完成作业。
@#@@#@3、认真听讲。
@#@@#@4、自觉阅读课外书。
@#@@#@1、自己能做的事情自己做。
@#@@#@2、吃饭不挑食。
@#@@#@3、早睡早起。
@#@@#@1、不与陌生人交往。
@#@@#@2、不欺负比自己弱小的同学。
@#@@#@3、同学间要相互帮助。
@#@@#@1、早晚刷牙。
@#@@#@2、饭前便后要洗手。
@#@@#@3、不买小摊食品。
@#@@#@4、每天锻炼身体一小时@#@1、会用礼貌用语。
@#@@#@2、按顺序上下车。
@#@@#@3、爱护花草树木。
@#@@#@1、学会感恩。
@#@@#@2、随手关灯和水龙头@#@三年级@#@1、每天预习。
@#@@#@2、独立学习和思考问题。
@#@@#@3、阅读课外书。
@#@@#@4、作业干净整洁。
@#@@#@1、自己的事情自己做。
@#@@#@2、合理安排时间。
@#@@#@3、不吃零食。
@#@@#@1、能学到身边朋友的优点。
@#@@#@2、远离品行恶劣的人。
@#@@#@3、主动帮助有困难的人。
@#@@#@1、勤洗澡、勤换衣。
@#@@#@2、每天坚持锻炼身体。
@#@@#@3、有良好的用眼习惯@#@1、主动排队上下车。
@#@@#@2、爱护花草树木。
@#@@#@3、用文明语言和别人交谈。
@#@@#@1、养成节约的良好习惯。
@#@@#@2、孝敬父母。
@#@@#@四@#@年级@#@1、自主学习。
@#@@#@2、积极思考。
@#@@#@3、每天预习复习。
@#@@#@4、作业干净整洁并且正确率要高。
@#@@#@1、自己的事情自己做。
@#@@#@2、合理有效安排时间。
@#@@#@3、不吃零食,不买三无食品。
@#@@#@1、尊重他人。
@#@@#@2、真诚。
@#@@#@3、分辨是非。
@#@@#@4、不与品行恶劣的人交友。
@#@@#@1、衣服干净整洁。
@#@@#@2、每天锻炼不少于一小时。
@#@@#@3、有良好的心理素质。
@#@@#@1、自觉遵守公共秩序。
@#@@#@2、用文明语言和行为与他人交往。
@#@@#@1、自觉遵守公共秩序。
@#@@#@1、爱家人、爱同学、爱学校。
@#@@#@2、为父母及家人做一些力所能及的事情。
@#@@#@五@#@年级@#@1、自主学习。
@#@@#@2、积极独立思考。
@#@@#@3、每天预习复习。
@#@@#@4、有自己的独立见解。
@#@@#@5、阅读科普读物与文学作品。
@#@@#@1、合理有效安排时间。
@#@@#@2、有良好的生活习惯。
@#@@#@3、不去网吧、酒吧。
@#@@#@4、不买小摊贩的食品与用品。
@#@@#@1、热情大方。
@#@@#@2、友好真诚。
@#@@#@3、与积极健康的人做朋友。
@#@@#@1、干干净净每一天。
@#@@#@2、每天坚持锻炼。
@#@@#@3、用积极健康的心态对待生活与学习。
@#@@#@1、自觉维护公共秩序。
@#@@#@2、用文明语言和行为与他人交往。
@#@@#@3、与外宾交往时要自然大方。
@#@@#@1、感恩他人、感恩社会。
@#@@#@2、积极参加公益活动。
@#@@#@";i:
13;s:
3083:
"小学暑期作息时间表@#@时间@#@活动安排@#@备注@#@7:
@#@00@#@起床@#@7:
@#@00-7:
@#@20@#@上卫生间、洗漱@#@7:
@#@20-7:
@#@40@#@吃早餐@#@8:
@#@00-8:
@#@30@#@家长教学@#@8:
@#@30-9:
@#@30@#@练习或作业(要求准确率)@#@9:
@#@30-10:
@#@00@#@自由活动(除看电视外其他事情都可以做)@#@10:
@#@00-11:
@#@00@#@练习画画或看课外书@#@11:
@#@00-11:
@#@30@#@午餐@#@12:
@#@30-14:
@#@10@#@午休@#@14:
@#@20-15:
@#@30@#@做作业(要求准确率)@#@15:
@#@30-16:
@#@00@#@休息.眼睛远眺.自由锻炼.@#@16:
@#@00-17:
@#@00@#@阅读课外书或背诵一篇作品(古诗、诗歌、小故事、小短文等)@#@17:
@#@00-17:
@#@30@#@练字@#@17:
@#@30-18:
@#@00@#@看动画片@#@18:
@#@00-18:
@#@30@#@吃晚餐@#@18:
@#@30-19:
@#@30@#@听从大人安排@#@19:
@#@30-20:
@#@00@#@洗澡@#@20:
@#@00-20:
@#@30@#@听从大人安排@#@20:
@#@30@#@刷牙、睡觉@#@奖励和惩罚@#@一、暑假期间一天表现良好奖励1个五角星,一周如集齐6个五角星,周日“听从大人安排”多看电视一小时;@#@一月集齐28个五角星,每月31日到爷爷那里领奖金28元,可以自由处理。
@#@@#@二、一周做作业习惯表现良好奖励5五角星。
@#@@#@三、暑假期间如不遵守作息时间、作业拖拉不认真、不听话各扣1个五角星,表现特别不好,当天不许看电视。
@#@@#@评分表@#@日期@#@活动@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@星期日@#@起床@#@上卫生间、洗漱@#@晨读@#@吃早餐@#@上学@#@吃水果、练字@#@自由活动(除看电外其他事情都可以做)@#@吃中餐@#@午休@#@做作业@#@眼保健操.休息.眼睛远眺.自由锻炼.@#@阅读@#@复习和预习功课@#@画画@#@看动画片或玩电脑游戏@#@吃晚餐@#@散步@#@洗澡@#@学一篇日记@#@刷牙、睡觉@#@备注:
@#@@#@1、做的好的画★,没做画X,一般画△。
@#@如果有特别原因也可写明。
@#@@#@2、这张表最好由家长填写,也可以培养孩子自主管理的能力,交给孩子填写,但要落实他登记的情况是否属实。
@#@@#@3、阅读课外书籍一栏可以写他看的书名。
@#@背诵一栏也可填背诵的题目。
@#@@#@4、自由安排的时间较长,家长可和孩子一起商量,征求孩子的意见,作出适当的具体安排。
@#@@#@5、请家长在培养孩子作息有规律的良好习惯的同时,自己也能做遵守时间的榜样。
@#@@#@6、暑假时间比较长,能否坚持是最大的困难,相信只要把每一天都安排到位并督促孩子做到了,孩子的暑假生活一定会是充实而又快乐的。
@#@ @#@@#@ @#@我给自己定目标:
@#@@#@1、学会一到两项本领。
@#@(学游泳、学骑车、学打球……)家长可根据孩子的具体情况作适当安排,注意安全第一。
@#@@#@2、每天在家做一件力所能及的家务事。
@#@@#@3、一个星期整理一次房间。
@#@@#@4、每天看电视、玩电脑不超过两小时。
@#@@#@5、如果报名参加其他培训班,要对作息时间重新灵活安排。
@#@@#@";i:
14;s:
21862:
"县环保局局长述职述廉报告@#@县环保局局长述职述廉报告@#@ @#@@#@各们领导、各位同事:
@#@@#@大家好!
@#@@#@本人自担任县环保局局长八年来,在县委、县政府和上级环保部门的正确领导下,在县人大、县政协的监督指导和关心支持下,本着扎扎实实做事、老老实实做人、清清白白做官的原则,带领全局工作人员,从严要求自己,积极履行职责,既取得了较好的工作成效,也树起了较好的外在形象。
@#@现将任职以来的履职情况和廉政建设情况报告如下,请予评议。
@#@@#@一、八年来的履职情况@#@在县环保局工作八年来,作为一局之长,本人深感肩上的责任重大。
@#@为了不辜负组织和领导的信任、同志们的期望,本人始终坚持兢兢业业履职履责,具体体现在以下几个方面:
@#@@#@1、注重学习,努力发挥好领头人作用。
@#@加强学习,是本人一贯来坚持的做法。
@#@无论是对政治理论,还是对各项业务知识,本人都能做到自觉加强学习。
@#@所以,多年来,作为一个单位的领头人,我做到了能正确贯彻执行党的路线和方针政策,能带领大家围绕县委、政府的大政方针开展工作,能言传身教引领大家干一行、爱一行、钻一行。
@#@在全市环保系统举办的岗位学法竞赛活动中,不但我本人获得全市个人第一名,而且本局还获得全市单位集体第一名。
@#@之外,本人还利用业余时间,自费学完了法学研究生课程,取得了法学研究生学历。
@#@通过学习,本人得到了更好的知识武装,为较好地履行带头人职责打下了坚实的理论基础。
@#@@#@2、注重管理,不断强化环保队伍建设。
@#@完善制度管理,强化队伍建设,是推进各项工作的基础和保证。
@#@首先,带领本单位制定了一整套规范的管理制度,坚持用制度化管人管事;@#@其次,带头按制度办事。
@#@坚持大事集体议定,民主决策,不搞一言谈;@#@切实落实一岗双责制,明确各人职责,发挥班子集体的作用;@#@坚持部门工作和廉政建设两手抓、两不误,坚决杜绝了违法违规行为的出现。
@#@再次,强化监督监管和职责考核,将制度落到实处,将工作抓出成效。
@#@@#@3、注重实效,切实履行环保职责职能。
@#@一是带头加强环保宣传教育,使全县人民的环保意识大有提高;@#@而且宣传教育方法有创新,得到了省、市环保部门的首肯(如在县科干培训班上讲环保知识课、聘请环保社会监督员协助加强对企业环保设施运营情况的监督等举措,都是创全省之先例);@#@@#@二是注重加强污染治理和污染减排,确保了全县环境质量常优。
@#@我县县城饮用水水源水质100%符合国家饮用水卫生标准,双牌大坝断面水质全面达到了国家地表水ⅱ类水质标准,且绝大部分指标优于国家一级标准;@#@城区空气质量达到了国家空气质量一级标准,从无下酸雨现象。
@#@在主要污染物减排方面,我县提前一年完成了xxx二氧化硫减排任务;@#@县城污水处理厂的建立,将对减排起到更大的推动作用。
@#@@#@三是注重强化环境管理和环境执法,严厉打击环境违法行为。
@#@几年来,我局共依法整治了15家企业,依法关停了小冶炼、小造纸等不法企业9家。
@#@,我局被湖南省命名为首批依法办事示范窗口单位,且连续6年保持该荣誉不变;@#@又分别被省环保厅、市环保局评为环境执法先进单位。
@#@@#@四是注重强化部门服务,努力优化经济发展环境。
@#@坚持既严格把关,又全力服务,积极为企业排忧解难。
@#@多年来,全县无一家企业因环保审批而延误发展。
@#@@#@五是注重强化生态保护和争取上级政策扶持,为进一步推进全县生态建设打基础。
@#@近几年来,我们不但成功申报了阳明山国家级自然保护区、打鼓坪圩漯省级森林公园、永江乡和何家洞乡省级环境优美乡镇、阳明山太平村和何家洞乡付家湾村、何家洞村省级生态村,而且还编制了全县农村环境综合治理规划,从国家和省环保部门争回了无偿治理资金近400万元,有效地推进了全县生态环境建设整治工作。
@#@@#@六是注重强化基础设施建设,不断改善环保工作条件。
@#@在强调内强管理的同时,我还带领班子集体强抓了外树形象工作。
@#@兴建于城北新区的环境监测执法业务大楼,在省环保厅和县委、县政府及各个部门的大力支持下,年内可望建成并搬迁;@#@期盼已久的环境监测站也将真正意义上地建起来,形成我们自己的环境监测能力,打破自建局以来长期依靠市局和外县开展环境监测的尴尬局面。
@#@@#@二、八年来的党风廉政建设情况@#@作为党的干部、一个部门的主要负责人,本人深感加强党风廉政建设,既是工作的需要,也是自身改造和提高的需要。
@#@因此,在环保局工作的八年间,本人始终恪守不越权越位、不滥用职权、不违法乱纪、不虚拟浮夸的四不原则高标准干事、低调子做人,严把勤政廉洁关,严于律己,自认为较为规范的达到了廉政建设的要求。
@#@具体而言:
@#@@#@一是坚持党风廉政建设的自觉性较强,认识到位。
@#@八年来,本人自觉学习有关廉政建设和廉洁自律的规定,不断提高政治修养;@#@带头遵守党员领导干部廉政从政准则,制定和完善了党风廉政建设各项制度,并将党风廉政建设摆在全局工作重中之重的位置予以对待。
@#@@#@二是落实党风廉政建设工作不含糊。
@#@按照自己恪守的四不原则,首先,我做到摆正位置,不越权越位干事。
@#@摆正的是自己的公仆位置,是单位的政府执法部门位置,不搞特权,不把部门利益摆在首位;@#@对非职权范围内的环保审批项目,不因有好处而越权违规审批;@#@严禁员工向企业索、拿、卡、要和提无理要求。
@#@其次,我做到坚持原则,不滥用职权干事。
@#@是自己的职责,我不推脱;@#@不该做的,自己有权也不做。
@#@几年来,本人从未凭借手中的权力为家人和身边工作人员谋取不正当利益;@#@在开支方面厉行节约,无超标接待、公款消费和旅游现象,非经常性支出,金额超过1000元,即坚持班子集体议定;@#@人、财、物按规定交由副职直接管理,自己不直管,只负责督抓监管。
@#@再次,我秉承实事求是,不虚拟浮夸干事。
@#@不做表面文章,不欺上瞒下,不依靠虚假浮夸为自己谋名谋利,崇尚以实为本,在工作中坚持身体力行。
@#@多年来,凡属县里的重点建设项目,无一项不亲自参与选址和协助环评与审批;@#@凡是较大的环境污染事故纠纷,无一起不亲自参与实地调查和处理;@#@凡属一定影响的环境违法案件的查处,无一例不亲自参与和把关;@#@凡是上级安排的各项工作,无一件不实实在在督抓落实到位。
@#@第四,我坚持从严律己,不违法违纪干事。
@#@无论在工作圈、生活圈、社交圈,本人都时刻警省自己,始终坚持以俭养德,遵纪守法,保持健康向上的生活情趣和个性修养,不贪污腐败,不参与赌博,不滥交朋友;@#@在权、钱、欲面前做到了稳得住神,管得住心,抗得住诱惑;@#@在落实廉政监督制度方面,认真带头执行领导干部个人重大事项报告制,纪律性较强;@#@在与他人团结共事方面,能做到坦诚相见,敢于批评和自我批评,大事讲原则,小事讲风格,从不与他人争名利;@#@班子成员之间,互帮互学,互相支持,无分裂抬干现象,凝聚力和号召力是强健的。
@#@@#@三、存在的主要问题和不足@#@尽管八年来,本人通过自省自励,在本职工作和党风廉政建设方面取得了些许成效,但存在的问题和不足也不容忽视。
@#@主要是:
@#@@#@在工作方面,一是对环保知识和法律法规的宣传尚未督抓到位。
@#@由于自身对环保知识和法律法规掌握的程度不够深,认识不够到位,再加上宣传手段落后,宣传经费不足,导致宣传工作存在欠缺,使得公众的环保意识与当前的发展和要求存有一定差距,没有形成一种良好而自觉的环境保护意识,不讲环保公德、不守环保法规、置身于环保之外、随意破坏环境的行为与现象时有发生。
@#@二是对环保队伍整体素质的提升有待加强。
@#@由于编制总额的限制和进人机制的不科学性,环保局在人员配备方面,存在严重的用得起的进不来,进得来的难用起的问题。
@#@全局现有的26个在岗工作人员中,仅有2人是环保和与环保相关专业毕业的,环保专业的本科毕业生没有一个;@#@局机关12人中,50岁以上的有4人;@#@环境监理站与环境监测站两站14人当中,有7个是复退军人,第一学历是高中或初中文化程度的有13人,基础偏差,且好学精神欠缺。
@#@大部分工作人员对环保业务知识知之甚少,甚至连最基本的环保专业术语都不能掌握和理解,不能独立开展业务工作,工作时讲外行话的现象常有发生,从而大大影响了整体工作的推进。
@#@三是对环境执法工作的开展还欠大胆。
@#@具体表现在:
@#@对环保第一审批权制度的执行还不够有力,为了发展本县经济,常存在对建设项目降低环保审批门槛或准许先上车后补票行为;@#@对环境违法案件的查处缺乏严厉,有时存在执人情法、面子法现象,对个别领导打招呼或干预的行为,不敢大胆抵制,象该依法处罚的不敢处罚,该依法征收的排污费不敢理直气壮地去征收等等,给工作带来了一些不利的影响。
@#@@#@在廉政建设和个性修养方面,一是学习不够,理论水平有待提高。
@#@常以工作忙为借口,放松了对自己学习的加强;@#@对员工则以为既有考核制度督促他们自学,又明确了分管领导和站所负责人负责指导和培训,寄希望于自觉和各负其责,而轻视了督抓落实,所以,学习制度执行不够正常,学习风气不浓,影响了整体队伍理论业务水平的提高;@#@二是下基层服务、指导、调研不够。
@#@本人作为单位的主要负责人,自感深入基层、企业,特别是一些小型企业服务不够;@#@进企业的目的多般是为了完成某件工作任务,深入调研少,与企业加强联系不够密切,对企业关心不够到位。
@#@三是对工作太过追求完美,把关过严,没有很好地处理工作与人际关系,影响了工作积极性的调动。
@#@由于本人历来养成了工作严谨的个性,在开展工作时,特别是在处理上级安排的工作时,总是要求部下,尤其是班子成员,必须认真及时办理,不出差错,不让别人说闲话;@#@有时在他们不能及时完成交办工作的时候,还要亲自去做,这样一来,不但使自己多苦了累了许多,还给下属带来了压力感,甚至使个别人产生了本人管事太细的误解,影响了积极性的发挥。
@#@在财务管理方面,又因本人性格耿直,加之工作方法欠妥,一味只考虑单位的困难和发展建设,严格强调按制度原则办事和一支笔审批,禁止特权,结果不仅被人误解为把权太死,不会做人,还挫伤了部分人的积极性。
@#@@#@四、整改措施@#@1、加强政治学习和业务学习,经常重温《党章》和《准则》等,时刻保持头脑清醒,牢记党的宗旨,增强自己的党性和防腐抗变能力,不断提高自己政治理论和业务水平,争做一名优秀公务员。
@#@@#@2、扎实开展好环保工作,创新工作机制,解决好工作中存在的问题,务求实效;@#@克服畏难情绪,坚持依法行政,加强队伍建设,切实履行好环保职责职能。
@#@@#@3、改进工作作风,深入基层和民众,强化服务,多开展调查研究,掌握实情,实行科学决策。
@#@坚持民主集中和集体领导不动摇,积极开展批评与自我批评,并在方法上注重改进,以收到更好的领导和教育效果。
@#@@#@4、加强个性修养,做到遇事平和,处事不躁,把原则性和灵活性有机的结合起来;@#@平时多和工作人员,特别是班子成员交心通气,做到不仅严格要求他们,更要关心他们,让大家保持一种愉悦心情于工作状态,以收到更好的工作效果,促进更大的工作进步。
@#@@#@@#@尊敬的各位领导:
@#@@#@我是自XX年5月从xx镇提拔到**乡任科技副乡长的,一年以来,本人按乡党委的分工,我主管科技协管计生工作,本人廉洁自律,扎实工作,高举邓小平理论伟大旗帜,认真贯彻党的xx大精神,坚持以三个代理重要思想为指导,践行科学发展观,紧紧围绕我乡经济发展和农民增收,围绕我乡稳定低生育水平,提高人口素质,为我乡经济和社会实现又好又快发展作出了积极贡献。
@#@主要做了以下几点工作:
@#@@#@一、加强学习,提高自身素质。
@#@@#@知识经济的到来、政府职能的转变、加强执政能力建设等新形势对干部素质提出了更高要求。
@#@自己深感学习的重要性,坚持一手抓学习,一手抓工作,以学习促进开展工作。
@#@@#@1、加强了业务知识的学习。
@#@计划生育是我党的基本国策,在新形势下,中共中央国务院出台了《决定》。
@#@省人大于XX年5月修改了《条例》,这些新的东西,都需我们加强学习,掌握新的方针政策,更好的服务人民。
@#@@#@2、加强了政治理论学习。
@#@一年以来,除认真学习,邓小平理论和xxxx重要思想,以及xx大及其他党的重要方针政策路线外,特别注重学习了科学发展观,并理论联系实际加以运用。
@#@@#@3、加强了工作实践中的实习。
@#@实习是为了更好的工作,而工作更是学习的一种很好的途径。
@#@本人坚持在掌握第一手资料的基础上,认真进行思考,进而转化为工作的新思路新方法,从而更好地促进工作的开展。
@#@@#@二、不断努力,扎实推进工作开展。
@#@@#@在科技工作中主要做了以下工作:
@#@@#@1、经常组织科技人员下乡指导农民生产,为农民提供科技服务。
@#@@#@2、对农业新科技、新产品大力宣传,鼓励农民使用。
@#@@#@3、对科技含量高,效益好的企业,我积极推荐入户我乡。
@#@@#@在计生工作中,我大力协助主管领导积极开展工作,主要做了以下几点工作:
@#@@#@1、加大摸底的力度,使信息化正确度提高。
@#@@#@2、狠抓四项手术落实,提高四项手术的落实率和及时率。
@#@@#@3、坚持依法行政,提高社会抚养费征收力度。
@#@@#@4、全面推进计划生育优质服务,加大宣传力度切实转变育龄群众的婚育观念。
@#@@#@5、完善村民自治,进一步强化流动人口的管理。
@#@@#@三、工作务实,严格遵守廉洁自律各项规定。
@#@@#@我作为一名基层副乡长,能坚持权为民所用,利为民所谋,情为民所系。
@#@在工作中,我始终牢记全心全意为人民服务的宗旨,践行科学发展观,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,想群众之所想,急群众之所急,尽一切努力为群众排忧解愁。
@#@@#@同时,作为一名副乡长,我深知权力是人民赋予的,只有为人民服务的义务,没有为自己的谋利的权力,我严格遵守党的廉洁自律的要求,认真执行党风廉政建设责任制,自觉的抵制诱惑,始终坚持自警、自省、自励。
@#@坚持依法行使权力,不滥用职权,玩忽职守;@#@坚持廉洁奉公,不接受任何影响公正执行公务的利益,保持了良好的个人修养。
@#@从不参与赌博等不良行为,做了一名合格的共产党员。
@#@@#@四、存在的主要问题和今后努力方向。
@#@@#@一年来,本人在科技副乡长的岗位做了一些应该做的工作,取得了一定成绩,但还存在一些不足之处:
@#@政治理论还不够,综合素质有待于进一步提高;@#@工作创新意识不强等。
@#@今后努力方向:
@#@一是继续加强学习,努力提高自身的理论修养,坚持用科学的理论指导实际工作,研究新情况,解决新问题,进一步提高工作水平面。
@#@二是深入学习科学发展观,拓宽工作思路,办求工作方法的多样性。
@#@@#@@#@我是税务所的一名税收管理员,岗位职责是所内综合管理岗。
@#@今天,就自己XX年的工作和廉洁自律情况向大家做一汇报。
@#@@#@今年以来,我能够在县局党组的正确指导下,以落实党风廉政建设目标责任制为龙头,从深化效能建设活动入手。
@#@自我约束。
@#@严格自律。
@#@强化社会纳税人对税务干部的监督制约,通过述职述廉工作的开展。
@#@使我们初步形成了行为规范、勤政务实、廉洁高效的税收管理体系,有效地促进了各项工作顺利开展。
@#@@#@一、立德、修身,为构建和谐地税尽力。
@#@@#@子曰:
@#@人不患位之不尊,而患德之不荣。
@#@也就是说万事德为先。
@#@作为一名税务所综合岗,我懂得自己的特定地位,也深知要把自己分管的事情干得更好,如何把与别人共有的事情干得更能体现出特点和优势,必须懂得团结。
@#@懂团结是大智慧,会团结是大本事,真团结是大境界,而宽容是维系团结最好的纽带。
@#@懂得欣赏别人多姿多彩的个性,谅解和包容别人的缺点和不足,大事讲原则,小事讲风格,不揽权、不争功、不诿过,使自己有一个坚实而和谐的工作环境。
@#@始终做到尽职尽责不越位、真诚帮忙不添乱、着力切实不表面。
@#@为此,我恪守:
@#@对工作认真一点、负责一点;@#@对同事宽容一点、谅解一点;@#@对待遇豁达一点、糊涂一点的处事方式。
@#@注重自己的角色认识和角度定位,怀着一个共同的信念,坚守一个共同的目标,展望一个共同的未来,以大局为重,以事业为重,主动当好税务所长的参谋与助手。
@#@@#@二、敬业、奉献,为创建一流工作尽责。
@#@@#@3、对工作不种了别人的地,荒了自己的田。
@#@坚决按照组织分工,在自己的工作职责范围内尽其职、履其责,恪尽职守,用心尽智。
@#@@#@三、求真、务实,为地税事业殚精竭智。
@#@@#@子曰:
@#@君子不器。
@#@也就是说一个人在这个世界上不是作为一个容器存在的,他所承担的工作责任是比职业主义更高一层的理想主义。
@#@作为一名在税收战线上工作已摸爬滚打二十四年的税干,我始终认为我所从事的职业是高尚的,每一步路都是有价值的,我的付出会得到最终的成全。
@#@@#@四、律己、清廉,为平安人生买一份保险。
@#@@#@子曰:
@#@君子喻于义、小人喻于利。
@#@自己出身寒门,历尽坎坷,又年届不惑,对人生世事经历了虽不太多却铭心刻骨的实践体验和理论辨析,也在不断地进行着自我反思、省悟、沉淀和升华。
@#@尤其是近年来深深地感悟到:
@#@当官是暂时的,人格是永久的;@#@权势是转换的,友谊是常青的;@#@钱财是世上的,生命是自己的。
@#@人生五味,酸、甜、苦、辣、咸,其中很关键的一条就是要树立正确的人生观和价值观。
@#@常思贪欲之害,常戒非分之想,常怀律己之心,常修从政之德。
@#@第一淡泊、律己、清廉、洁身自好、放弃诱惑。
@#@在我们的现实生活中需要有执著追求的同时,也必须要有一种放弃的清醒,因为在物欲横流、灯红酒绿的今天,摆在每个人面前的诱惑实在太多,特别是对经济执法者而言,可谓得来全不费功夫,这就需要保持清醒的头脑,勇于放弃。
@#@渴不饮盗泉水,热不息恶木荫,无欲则刚。
@#@只有具备了淡泊心态的人,才能得以以不变应万变,在任何情况下都能处以泰然、坦然、怡然。
@#@因此在生活中我以平常之心对待自己,不图名为利,不争高论低,始终以普通一员忘我地投身于火热的工作之中。
@#@抛却诸多烦心事,迎来日出艳阳天。
@#@@#@第二展望、敬业、奉献、尽职尽责、率先垂范。
@#@有位诗人曾经讲过:
@#@人生好比梅傲霜,活就活得有名堂,道路坎坷难平坦,拼搏奋斗慨而慷;@#@要想人生慨而慷,一生都要斗志昂,少年、青年到离退,步步脚印闪金光;@#@人生不短也不长,活就活个永流芳,千帆竞发多壮志,化作星辰照远航。
@#@因此,在工作中我奉行与时俱进,求真务实的态度,牢固树立为税干服务,为纳税人服务,为芮城地税事业服务的理念,自觉遵守我局的有关制度和措施,同时对工作不等不靠,对待遇不跑不要。
@#@在自己分管工作的范围内,常事好办,急事快办,特事速办,做单位税干的表率。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@@#@";i:
15;s:
15473:
"@#@小学生阶段作文知识汇总@#@完成一篇作文的五个环节@#@
(一)审题@#@小学阶段的作文较多的是命题作文和半命题作文,也就是说,常常有别人先确定题目,再有自己来写作文。
@#@只有把题目从形式到含义深入、透彻地理解了,动笔时,才能很好地选择组织材料,才能使文章内容与题目相一致,否则便会出现离题、偏题的现象。
@#@审清题意需注意几点。
@#@@#@
(1)看准题眼。
@#@
(2)一字一字地认读题目。
@#@(3)辨析题意。
@#@@#@
(二)立意。
@#@@#@立意就是根据题目的要求来确定文章的中心。
@#@我们写文章就是想让别人知道自己的思想认识和感情倾向,这种思想认识和感情倾向就是文章的主题,即文章中心。
@#@立意要做到“四要”。
@#@@#@
(1)立意要明确集中。
@#@
(2)立意要正确健康。
@#@(3)立意要新颖别致。
@#@(4)立意要深刻真挚。
@#@@#@(三)构思。
@#@@#@构,就是构造、组合;@#@思,就是思考。
@#@构思就是在写文章之前要想一想,我打算写什么,怎样来写,表现什么主题,发表什么观点,用什么材料来表现,这些材料怎么安排,甚至用什么样的开头和结尾,怎样来过渡照应,这些都要思考清楚。
@#@如何构思一篇好文章呢?
@#@@#@
(1)列提纲。
@#@
(2)打腹稿。
@#@@#@(四)选材用材。
@#@@#@审题和立意之后,就要对自己已有的材料进行一番挑选,这个过程就是选材。
@#@@#@1.选材的注意事项@#@
(1)好中选优
(2)围绕中心(3)宁缺勿滥@#@2.选材的标准@#@
(1)典型性
(2)真实性(3)新颖性(4)具体性@#@3.材料的详略。
@#@详,就是详写,就是把最能表现和突出文章中心思想的内容细致、周密、生动、具体地加以描写。
@#@略,就是略写,就是对那些比较次要的材料,用一句或几句话简单扼要地描写。
@#@@#@(五)修改@#@作文常用的修改方法有朗读修改、默读修改、边写边改、相互批改。
@#@@#@作文的的五种表达方式@#@
(一)叙述。
@#@常用的叙述有4种。
@#@即顺叙、倒叙、插叙、补叙。
@#@@#@
(二)描写。
@#@根据描写的对象不同,可分为人物描写、景物描写、场面描写。
@#@@#@(三)抒情。
@#@抒情的方法归纳起来有两种,一是直接抒情,二是间接抒情。
@#@@#@(四)说明。
@#@@#@(五)议论。
@#@@#@写作技巧@#@
(一)开头。
@#@开头在文章中占据着特殊的位置。
@#@开头的方法有6种。
@#@@#@
(1)比喻开篇法。
@#@
(2)开门见山法。
@#@(3)开宗明义法(4)提问开头法(5)设置悬念法(6)引用开头。
@#@@#@
(二)结尾。
@#@结尾也是文章的一个重要组成部分。
@#@在文章中占有特殊地位,起特殊的作用。
@#@结尾的方法有4种。
@#@@#@
(1)自然结尾
(2)抒情性结尾(3)总结性结尾(4)引人深思的结尾。
@#@@#@(三)过渡。
@#@过渡是指作文前后内容间的衔接,过渡运用得好,能使文章意思连贯、通畅。
@#@@#@文章在什么情况下过渡。
@#@
(1)由总到分或由分到总的衔接处。
@#@
(2)有一层意思到另一层意思的转折处。
@#@(3)地点的转移或时间的转换上。
@#@(4)倒叙、插叙、分叙的起止点。
@#@@#@(四)照应。
@#@照应指文章中在前后相应的部位上的关照、呼应。
@#@常用的照应方法有5种。
@#@@#@
(1)首尾照应
(2)题文照应(3)时间照应(4)前后照应。
@#@@#@写人的作文要注意以下几点@#@
(1)运用细节描写,刻画人物形象。
@#@@#@细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
@#@@#@细节描写分为:
@#@肖像细节描写,语言细节描写,行动细节描写,心理活动细节描写,表情变化描写,服饰细节描写和景物细节描写。
@#@@#@
(2)抓住人物典型事件,突显人物鲜明个性。
@#@@#@写人的文章里,人是具体、活生生的人,他们的思想性格是通过具事情来显示的。
@#@具体的事情或材料可以是一件,也可以是几件。
@#@在写人文章时,作者通过写什么事来表现人物的,对表现人物特点有什么好处等等。
@#@@#@(3)运用对比描写、彰显人物形象@#@事物只有通过对比才能显示出高低、大小、好坏、多少。
@#@写人也是如此,可以反映出先进和落后,高尚与卑贱、优秀和不良。
@#@写人法有两种,一种是同一个人前后相比,说明这个人的变化,另一种是一个人和另一个比,歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。
@#@@#@(4)选择具体事例,表达人物个性品质@#@写人一般都离不开事例,所以写人的文章通过分析人物的具体事例,他在事情中怎么做,怎么说,怎么想的,从而把握人物的性格、特点、品质。
@#@@#@(5)场面描写在写人篇文章中的作用@#@场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
@#@它往往是叙述、描写、抒情等表现方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
@#@常用的场面描写有劳动场面、战斗场面、运动场面、以及各种会议场面等。
@#@@#@(6)运用正面描写,侧面烘托方法表现人物品质@#@正面描写就是通过直接描写人物的语言,动作,神态,心理等来表现人物形象而侧面描写,又叫侧面烘托,是通过对其他人或事件的叙述描写,来渲染气氛,烘托人物。
@#@@#@(7)用以小见大的写作方法塑造人物形象@#@“以小”是为了“见大”,即透过一根小管子,看到一个庞然大物。
@#@“小”既是集体的事例,是典型的事例。
@#@“大”是文章的主题。
@#@其特征是从细小的形象和故事里,写出深刻的一一,反映一个重大主题。
@#@轰轰烈烈的大事是少有的,而环绕我们的大都是平凡的小事。
@#@但我们却能从凡人小事中发现“亮点”无处道理,揭示主题。
@#@@#@(8)用欲扬先抑的方法,展示人物的个性品质@#@文似看山不喜平。
@#@怎样让作文跌宕起伏呢?
@#@以退为进的“欲扬先抑”就是很好的方法。
@#@“欲扬先抑”是赞扬的意思,“抑”是批评的意思。
@#@运用“欲扬先抑”的方法,是对要在习作中给以赞扬的人物,不是一开头就赞美,而是先给予批评意味的描述。
@#@@#@写事的作文要注意以下几点@#@
(1)紧扣叙事的六要素,理清文章结构层次@#@记事文章,就是用文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来。
@#@让更多的人去重新感受这些事情,从中领悟生活的道理。
@#@@#@
(2)展现真实生活,抒发真情实感@#@我国大教育家叶圣陶先生说:
@#@“作文要说真话,说实在话,说自己…..”可见,能否展现真实生活、书法真情实感是评判一篇文章优劣的首要标准。
@#@要在文章中展现最真实的生活场景。
@#@@#@(3)详略得当,重点突出彰显文章本色@#@所谓“详”是指能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;@#@所谓“略”是指对虽于表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,行概括式的叙述。
@#@详写的内容必须是主要的,次要的不必详写,否则文章就罗嗦,冗长,淹没了中心意思;@#@但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。
@#@@#@(4)把握文章主要内容,体会作者思想感情@#@写文章是最好能做到从整体到部分再到整体。
@#@@#@(5)设置悬念,增强文章的表现力@#@悬念,俗称“扣子”或者“关子”,一般用在文章的开头或者中间,就文章的内容或人物的反常情况设置疑团,目的是吸引读者的注意力,使读者不由自主地带着疑问进入文章的情景之中。
@#@因此,悬念既是一种结构技巧,也是叙述技巧。
@#@那么,如何设置悬念呢?
@#@简单的说有五种方法,即倒叙法,疑问法,误会法,巧合法,省略法等。
@#@成功设置悬念,可以极大地增强文章的表现力,吸引读者。
@#@但悬念的设置必须切合实际,合理运用,做到既出人意料,又合情合理。
@#@@#@(6)前后照应,体现文章的完整性@#@一篇文章,要充分体现其完整性,文中涉及的人或事件,就应该有始有终,不消失或突然出现。
@#@作文时,前面提到的有关情况和问题,后面应该有个交代,或有个暗示、伏笔。
@#@尤其是对某些重要的内容需要反复强调。
@#@这种前后之间的互相呼应,就是照应。
@#@@#@(7)伏笔在叙事篇的作用@#@伏笔,是指文章或文艺作品中,前文为后文埋伏线索,也可以理解为前文对后文所做的提示或暗示。
@#@它在写文章的过程中有意地穿插些情节,为后文出现的情节做前兆。
@#@@#@(8)理清叙事的顺叙,增强文章的耐读性@#@插叙是叙述中常用的一种方法。
@#@作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,插入有关的另一个故事片段或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严格,内容更充实,再继续原来的叙述。
@#@@#@写景的作文要注意以下几点@#@
(1)把握文章结构,彰显景物特色@#@写景色类的文章,把握文章的结构和写作方法是重点。
@#@在写游记时,往往都是先总的概括某一地方的特点,然后按照一定的顺序分着详细介绍每个景点的特点,段与段之间恰当运用过渡句会使段落之间衔接更自然。
@#@@#@
(2)明确写景顺序,展现景观特点@#@描写一处景物,要按照一定的顺序。
@#@写景类文章的写作顺序可以按方位写;@#@如从上到下,从左到右,从右到左,由远及近,也可以按整体和局部的关系写。
@#@总之,按一定的顺序写,能把景物特点,更准确,更清晰的展现在读者面前,给人以身临其境的感觉。
@#@@#@(3)注意观察的点面结合@#@在写景状物或场面描写时,常常注意点面结合,因为我们在观察时,常常是首先看到景物整体的画面,然后再微观地看到景物画面中局部的景点。
@#@在写作时,注意景物、场面上的概述与局部具体的点染有机结合,才会给人立体、完整、真实的印象同时使主体更丰满,更有特色。
@#@@#@(4)领悟文章运用的修辞方法@#@要使用不同的修辞手法,恰当的比喻能使景物生动形象,这种修辞若用的恰到好处,能让读者更透彻的去了解景物特点,把感情抒发的淋漓尽致,让人有身临其境的感觉。
@#@@#@(5)调动各种感官,感受景物特色@#@为了更好的了解景物特征,我们要调动各种感官,运用各种感觉去感受景物的特点。
@#@也就是要全面的调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、以便多角度的表现景物。
@#@视觉要感知景物的形状,颜色、大小和特点等;@#@听觉要感知声音;@#@嗅觉要感知气味;@#@触觉就是要用身体的不同部位感知景物的冷热,软硬、干湿等。
@#@只有这样,才能全方位立体式的描写景物的特征。
@#@@#@(6)借景抒情是写景类文章的灵魂@#@借景抒情是写景文章应把握的重点。
@#@无论哪类写景文章,都不是单纯的为了写景而写景,而是借助对景物的描写来抒发自己的思想感情。
@#@描写一处景物,可按一年四季的不同季节的不同特点,来对景物进行描写,采用总—分—总的结构方式,使文章更加严谨。
@#@@#@(7)使用拟人手法,突出文章中心思想@#@描写景物时,作者往往把物当做人来写,使物有了思想感情、言行举止……这就是拟人修辞格。
@#@在文章中,这种修辞格若用的恰到好处,能把景物描绘得生动形象,把感情抒发的淋漓尽致。
@#@@#@(8)用好排比句式,增强文章的感染力@#@用三个或三个以上结构相同或相似,语气一致的句子,成串地表达相关的内容的修辞方法叫排比。
@#@文中运用排比的句式,刻意渲染气氛、激发情感、强化意义、深化主旨,增强文章的艺术感染力。
@#@@#@状物的作文要注意以下几点@#@
(1)抓住状物文章的类别,突显物体本质@#@状物文一般可分为“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”。
@#@在写此类文章时可以运用对比的表达方法,突出该物独有的特点,从而能准确表达出自己喜欢该物的原因。
@#@@#@
(2)托物言志,借物抒情的写作技巧@#@作者在一篇文章中着力描写一种事物,并通过这种事物来赞颂一种精神,或者说明一个深刻的道理,这种写法我们说它是借物喻人、借物喻理。
@#@正确使用这种方法,可以使文章立意更深远,表达情意更含蓄,大大增强文章的表现力和感染力。
@#@@#@(3)运用多种表达方法,揭示物体的本质特征@#@人们喜爱某种动物,原因之一是这种动物具有可爱的外形。
@#@描写动物的外形要抓住它的头、眼、尾巴等部位的特征,把动物写得形象逼真。
@#@动物的生活习性最能表现动物的特点,因此,我们在描写时要注意运用多种表达方法,融入自然的感情,只有这样,才能把动物写活,写出神采。
@#@@#@(4)掌握修辞方法在状物文章的作用@#@生活中形形色色的事物,只有写出事物最主要的特征,才能留下深刻的印象。
@#@在写作过程中恰的的使用比喻,拟人等修辞方法,更能准确的描绘出事物的特点,使事物更形象的展现在读者眼前。
@#@@#@(5)状静物文的描写方法与技巧@#@“状静物文”的内容一般包括物(日用品,工艺品,玩具等)和建筑设施等。
@#@写这类文章一般按照空间的顺序,以便让读者对该物的外形、结构、功能用途等有一个全面而清楚的了解。
@#@@#@(6)状物说明文的特点@#@状物说明文是客观地说明事物的一种文体,时间顺序是说明文的一种写作顺序,目的在于让读者更清楚、更透彻地认识该事物的生长特点,从中得到某种启发。
@#@@#@(7)说明方法在状物文章中的作用@#@写状物说明文的时候,要抓住事物的本质特征,用准确简单的语言把事物写清楚,为了更好的表现事物的特点,我们要学会举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
@#@列数字能给人确切、具体的印象;@#@打比方能增强说明的形象性和生动性;@#@举例子能反映一般情况,真切地说明事物;@#@作比较能是原先难说清的事物变得浅显易懂,鲜明具体。
@#@@#@";i:
16;s:
3068:
"@#@小学生考核评价制度@#@赛克孜艾力克小学@#@小学生考核评价制度@#@根据我校实际情况、制定了本学生考核评价方案,以达到培养学生创新精神和实践能力,促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的,办大塘人民满意的学校。
@#@@#@一、指导思想@#@贯彻实施新的课程标准,促进学生全面发展,对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
@#@从单纯通过书面测验,考试检查学生对知识、技术掌握的情况,转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。
@#@@#@二、评价原则@#@一是有效地促进学生的发展;@#@二是重视定性评价;@#@三是以鼓励、表扬等积极的评价为主;@#@四是看重每个学生的个性差异,促进每个学生的健康发展;@#@五是注重学生的实践创新精神。
@#@@#@三、评价的内容@#@评价的内容包括一般性发展目标:
@#@思想道德、学习能力、交流与合作,探究性学习和创新精神,学科发展目标,学科发展目标以各科课程标准为依据,并提出了相应的评价建议。
@#@@#@四、学生评价的工具——学生素质报告手册和学生成长记录表的形成@#@
(一)学生素质报告手册的内容@#@1、学生基本情况,真实记录学生原有的各方面情况,用表格式记录。
@#@@#@2、主要内容,包括:
@#@①本学期掌握的知识和技能、兴趣。
@#@学生自我认识、自我评价。
@#@②教师观察、评价及剖析.③来自社会、家长的反馈信息。
@#@@#@
(二)学生成长记录表@#@1、学科考试以成绩为基础的评价。
@#@@#@2、学生基础素养评价。
@#@@#@3、对学生行为表现的观察,访谈与调查。
@#@@#@五、学生评价的实施——“鼓励性评语”评语@#@1、评价主体互动化。
@#@一方面为学生提供信息,另一方面也可以给学生反馈信息,使学生通过信息比较,认识自己在团体中的位置,实现评价主体间的双向选择,沟通和协商,使学生最大程度地接受评价。
@#@@#@2、评价内容多元化.注意学生综合素质的考查。
@#@尤其是对个体独特“质”的考查,只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。
@#@@#@六、学生评价工作的管理——目标管理@#@分类教学工作在我校全面开展,学校要根据《课程标准》和学生的实际情况,制定出分类教学的学科教学,思想教育和特长发展的总目标,并逐级把目标分解,层层落实到各年级、班级、任课教师。
@#@充分发挥分类施教的主动性和创造性,努力克服盲目性和随意性,保证分类教学的顺利进行。
@#@@#@赛克孜艾力克小学@#@";i:
17;s:
9821:
"《小学生课外阅读习惯的培养研究》开题报告@#@宁城办晗子希望小学孙圆圆@#@一、课题提出的背景与所要解决的主要问题@#@
(一)课题提出的背景@#@前苏联教育家霍姆林斯基曾说过:
@#@“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。
@#@”可见阅读在教学中占有相当重要的地位,是学习语言最有效、最重要的手段,无论对于应试还是未来的生存发展,都是一种非常必要的学习方式。
@#@在信息时代的今天,阅读能力是学生获取信息的最基本能力之一。
@#@@#@课题的核心目标就是激发和培养学生课外阅读的兴趣,使学生掌握一定的听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
@#@同时课外阅读课堂教学的延伸。
@#@因此对学生课外阅读习惯的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。
@#@通过调查,我们发现我校学生课外阅读现状有以下几种情况:
@#@@#@1、课外阅读量严重不足。
@#@现在的学生课程多,作业重,放学回家后还要完成家庭作业,根本谈不上完成课程标准规定的阅读量。
@#@@#@2、“轻阅读”现象严重。
@#@大量的书写作业、兴趣班占据了学生的时间。
@#@网络、电视等媒体信息的摄入替代了学生的阅读。
@#@ @#@@#@3、学生个体阅读能力、阅读习惯差异大。
@#@各年级学生普遍存在着不会阅读、“浅阅读”和“局部阅读”等现象。
@#@学生阅读缺乏老师有目的、有系统的引导,盲目性突出。
@#@ @#@@#@4、学校与家庭缺乏正确的阅读习惯培养指导,导致学生读书兴趣不浓、数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象。
@#@@#@针对以上现象,我们确定了“小学生课外阅读习惯培养的研究”这一课题,期望通过研究,能有效的改变小学生的课外阅读习惯,激发小学生的阅读兴趣,增加阅读量。
@#@@#@
(二)所要解决的主要问题@#@1、解决学生对课外阅读价值认识不足的问题;@#@@#@2、解决学生自觉阅读的兴趣不浓的问题;@#@@#@3、解决部分教师缺乏正确认识观的问题;@#@@#@4、解决学生对科学阅读方法掌握不够的问题。
@#@@#@5、解决教师课外阅读理论知识匮乏,缺少课外阅读方法指导的问题@#@二、课题研究的实践意义与理论价值@#@
(一)实践意义@#@1、拓宽阅读教学的途径。
@#@增强学生的语言应用能力,丰富学生的情感体验,同时提升学生的交际能力。
@#@@#@2、促进个性健康发展。
@#@积极地阅读课外健康读物的学生,往往文化修养较为深厚,生活视野开阔,个性心理健全。
@#@优秀的课外书籍更是学生精神世界,阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生;@#@阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福。
@#@@#@3、促进学生形成良好的“智力”背景。
@#@大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景,引发学生积极思维,以读促思,以读助写。
@#@巩固和拓展学生的词汇量。
@#@@#@4、提高学生课外阅读能力,养成课外阅读习惯。
@#@@#@
(二)理论价值@#@1、积累小学课外阅读指导的策略和基本原则。
@#@@#@2、探索对课外阅读材料的科学分类。
@#@@#@3、积累培养学生良好课外阅读习惯的方法。
@#@@#@三、完成课题的可行性分析@#@
(一)行政支持@#@我县教育局教科所对小课题研究的大力支持@#@
(二)领导支持@#@学校领导重视学校教育科研,亲自带头参与课题研究工作,课题组成员积极参加课题研究活动,按时完成课题组的各项任务。
@#@学校在研究经费上给予保障,进一步营造浓郁的科研氛围,加大教师培训力度,保证课题完成。
@#@@#@(三)我校有一支较高素质的科研队伍@#@课题主持人有较强的组织能力和较高的研究水平,教学成绩优异,有较高的理论修养,并在先前的教学经历中有过关于培养学生课外阅读能力的研究。
@#@课题组的其他成员均有相关的教学研究经历,以及具备较好的教育管理经验。
@#@更重要的是,他们具备了探索新的教学理念的憧憬,以及不怕困难的勇气。
@#@@#@四、课题界定与研究依据@#@
(一)课题界定@#@《小学生课外阅读习惯培养的研究》:
@#@是通过课内外贯通融合,激发学生的课外阅读兴趣,帮助学生形成阅读动机,教会学生积极探索阅读方法,利用随时个别询问,检查读书笔记,创建课外阅读成长记录袋等形式培养学生的课外阅读习惯,并着力构建学生课外阅读能力的自主性、自动性品质,为促进学生的终身学习奠定基础。
@#@@#@
(二)研究依据@#@前苏联教育家霍姆林斯基曾说过:
@#@“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。
@#@”可见阅读在教学中占有相当重要的地位,是学习语言最有效、最重要的手段,无论对于应试还是未来的生存发展,都是一种非常必要的学习方式。
@#@在信息时代的今天,阅读能力是学生获取信息的最基本能力之一。
@#@@#@心理语言学家也认为:
@#@阅读是一种复杂的,积极的心理活动过程。
@#@它是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的。
@#@在广泛的阅读中,学生可以学到很多阅读策略和技巧,提高课外阅读能力,养成良好的课外阅读习惯,培养学生自主学习能力。
@#@@#@五、课题研究的主要目标和内容 @#@
(一)研究目标@#@1、形成培养小学生课外阅读习惯的理论,达成小学生养成良好的课外阅读习惯的效果。
@#@@#@2、形成培养小学生课外阅读方法的理论,达成小学生基本掌握阅读方法的效果。
@#@@#@3、形成开展小学生课外阅读活动的理论,达成激发学生阅读兴趣的效果。
@#@@#@
(二)研究内容@#@1、研究全校4-6年级全体学生的阅读水平,分析薄弱环节及存在问题。
@#@@#@2、研究学生正确使用课外阅读的方法。
@#@@#@3、研究激发学生课外阅读兴趣的活动。
@#@@#@六、课题的主要研究方法@#@本课题研究具有很强的现实性和实践性,要紧密结合学校教学实际,通过实证分析和理性思考,边研究边总结边推广,以取得研究的实际效益。
@#@具体选用的研究方法有调查法、案例研究法,文献研究法、经验总结法。
@#@@#@
(一)调查法:
@#@研究者作为课题的实施成员,在尽可能客观的角度上对学生进行调查,了解学生的课外阅读情况,进行适当记录,以随笔、反思的方式体现。
@#@@#@
(二)案例研究法:
@#@结合课题,对学生进行指导,撰写案例1份,为课题研究的推广提供详实有力的材料。
@#@@#@(三)经验总结法:
@#@在课题研究的过程中,在各个实施阶段,运用经验总结法,对研究过程进行回溯、追因,及时总结培养和提高学生课外阅读兴趣的途径、策略和经验,及针对研究情况对取得的成功经验与失误进行及时总结提炼,每学期完成一篇有质量的论文,积极投稿。
@#@@#@(四)文献研究法:
@#@积极阅读相关理论书籍,通过广泛吸收和借鉴成功做法和先进经验,为课题研究寻找一条捷径。
@#@@#@七、课题研究的主要过程、步骤@#@第一阶段:
@#@准备阶段(2016年6月—2016年10月)@#@1、搜集研究资料,制订课题方案。
@#@@#@2、确定实验研究课题组人员。
@#@@#@3、熟悉现阶段小学生课外阅读材料的相关内容。
@#@@#@4、组织学习,制定课题实施计划,确立实验研究方案。
@#@@#@第二阶段:
@#@实施阶段(2016年10月—2017年5月.)@#@1、阅读材料收集整理@#@2、阅读策略指导@#@3、阅读活动开展@#@4、阅读成果阶段展示@#@第三阶段:
@#@总结阶段(2017年5月—2017年6月)@#@全面总结实验情况,积累经验,既有特色,又有较强操作性的做法、经验上升的理@#@1、撰写一批有指导意义、辐射性较强的经验论文,整理汇编成书。
@#@@#@2、研究报告,包括调查报告、实验报告、个案研究报告等。
@#@@#@3、收集积累研究方法,汇编研究资料。
@#@@#@八、经费分配@#@
(一)书籍、资料、检索及打字复印费;@#@@#@
(二)学术活动的会务费、差旅费、调研费、交通费等;@#@@#@(三)课题的初审、开题、中期检查、结题、鉴定等管理费、评审费等。
@#@@#@以上支出,都在学校科研经费中实报实销。
@#@@#@九、课题研究的预期成果@#@
(一)学生能通过教师有意识的培养,养成良好的课外阅读习惯,提高阅读理解的能力。
@#@2017年6月完成。
@#@@#@
(二)完成《小学生课外阅读习惯培养》的研究方法资料的汇编。
@#@积累研究过程中的素材,装订成册,作为今后教学实践的参考资料。
@#@2017年6月完成。
@#@@#@(三)能形成一定的研究成果的呈现,如论文的发表。
@#@2017年6月完成。
@#@@#@(四)撰写《小学生课外阅读习惯培养的研究》总报告,2017年6月完成。
@#@@#@十、课题组织@#@
(一)课题主持人:
@#@孙圆圆@#@
(二)课题组成员:
@#@@#@杨仝童课题设计 @#@任珊收集资料@#@";i:
18;s:
12290:
"乡镇学校安全检查表doc@#@乡镇(学校)月(周)安全检查记录表@#@学校:
@#@第一责任人:
@#@@#@学校具体负责人:
@#@检查人:
@#@检查时间:
@#@年月日@#@检查内容@#@存在@#@问题@#@拟整改措施@#@整改单位、人@#@整改到位@#@时间@#@一、饮食、饮水安全@#@1、饮食安全@#@有无食堂或学校食堂卫生设施及设备(锅炉、燃气等)是否达标@#@管理人员是否经过安全卫生知识的培训@#@学校食堂、小卖部及从业人员有无证照@#@有无建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留样制度@#@所有食品是否存放在卫生、安全的场所@#@蔬菜是否进行了漂、冲、洗去毒的环节@#@餐具是否定期消毒@#@2、饮水安全@#@饮用水是否来源正常渠道@#@饮用水是否定期检测且达标@#@自建井周边是否存在污染@#@水井、水塔是否定期进行清洗、消毒@#@水井、水塔有无加盖、加锁@#@3、零食安全@#@校园内小卖部有无销售“三无”食品现象@#@校园周边有无制售“三无”食品现象@#@学生食堂是否存在搭售“三无”食品现象@#@二、校舍、场地安全@#@D类危房是否拆除,B、C类危房是否维修加固,是否存在使用危房的情况@#@生均校园、校舍面积是否达标@#@学生宿舍不足(校外租房、一床两生等)@#@学校有无围墙、校门@#@校园内有无厕所@#@学校未按规定设卫生室@#@楼梯、走廊是否符合安全标准@#@体育课、劳技课场地、器材、设施是否安全@#@校园内施工项目是否有安全隔离设置@#@校园内道路、校舍楼道、走廊有无照明设施@#@学校周边有无危房或正在施工无设置安全隔离带的建筑工地@#@三、交通安全@#@校园周边道路交通有无警示性标志等@#@学生上学途中桥梁、渡口有无隐患@#@学校校车是否符合规定@#@接送师生机动车辆是否存在安全隐患@#@集体外出是否注意了交通安全@#@学生放学路队秩序@#@学生的交通安全意识@#@四、水、电、火、盗、气、毒、网络安全@#@是否配备了消防器材并定期检查及更换@#@学校周边山塘、水库、江河有无安全隐患@#@是否存在上课及课余学生私自游泳的情况@#@学校电路及设施是否安全,师生用电是否安全@#@校园内是否有高压线通过,周边变电站或变压器有无安全隐患@#@防雷设施是否达标@#@学校宿舍是否存在火灾隐患@#@食堂存放燃料处是否安全@#@林区学校防火是否采取了安全措施@#@学校资产等存放点有无安装防盗设施@#@学校门卫管理松懈@#@家属宿舍燃气(天然气、液化气等)设施、安装等是否安全@#@实验室、医务室药品管理是否规范@#@有无开展禁毒、防毒教育,学校有无禁毒措施@#@学校校园网络(校园网)、计算机教室(含计算机控制房)管理是否规范@#@五、管理制度、教育及学生行为安全@#@是否成立了领导机构@#@有无签订责任状@#@生师比是否达标@#@有无按要求配齐医务(保健)人员@#@是否建立了安全制度且不断完善@#@是否建立了重大突发事件应急预案,突发公共卫生事件信息通报是否通畅@#@学校是否将安全教育纳入教学内容,是否组织师生针对性地开展了安全知识教育@#@是否聘请了法制副校长或开展了法制教育@#@是否组织师生开展了常见病、传染病防治宣传,对控制学生常见病、传染病有无预防措施@#@是否组织师生开展了多种形式的事故预防演练@#@举办校内外师生大型活动有无安全保障、应急措施@#@是否组织相关人员进行安全管理培训@#@有无组织学生参加商业性以及成人从事的活动@#@学校是否聘请了不符合要求的教职工@#@晚自习学生未离校之前,学校有无负责人和教师值班、巡查@#@教学楼楼道有无提示标志或下课时有无教师巡查、师生值勤@#@门、窗、讲台、课桌、床架等有无严重破损@#@实验仪器和体育器材管理是否规范@#@学生宿舍有无门锁、门栓,女生宿舍有无安全保障设施@#@是否存在伤害女生的情况,是否存在学生打架的情况,校内外是否存在暴力的情况@#@对有不良心理及行为的学生是否有专门的帮教措施@#@近期校园周边有何安全隐患@#@是否按时上报安全隐患排查情况@#@本次检查中存在的最主要的安全隐患@#@备注:
@#@此表乡镇、学校可根据具体情况增设或减去相关项目@#@_____年度_____乡镇(学校)安全隐患分类汇总名册@#@安全隐患类别:
@#@登记日期:
@#@年月日(公章)@#@@#@学校名称@#@隐患代码@#@隐患项目@#@责任单位@#@监控及整治措施@#@查出隐患时间及整治开始时间@#@整改到位时间@#@整治效果@#@备注:
@#@按A、B、C、D、E、F等各大类分别填写汇总,各学校(乡镇)在寒假前上报乡镇(县局安全办)一份,并存档备案。
@#@@#@_____乡镇、学校安全隐患及整改登记表@#@序号@#@隐患学校@#@检查单位@#@检查时间@#@隐患项目类别、内容@#@责任单位、人@#@拟整改措施及整改到位前的监控措施@#@要求整改@#@到位时间@#@整治进度@#@学校(中心校)监督整治效果意见@#@备注@#@学校(加盖公章)填表人:
@#@日期:
@#@@#@备注:
@#@此表内容摘录自各级安全检查记录表的隐患。
@#@学校上报中心校每月一次(次月5日前),乡镇中心校每季度(在下季度第一个月的10日前)汇总上报县局安全办一份。
@#@对上报时尚没有整改到位的安全隐患,下季度要继续填写。
@#@乡镇、学校要及时存档。
@#@@#@西峡县校园安全重点部位日巡查记录表@#@学校名称(公章)重点部位:
@#@学生宿舍 日期:
@#@ 巡查人:
@#@ @#@检查项目@#@ @#@检查结果@#@备注@#@1.寄宿生及管理人员名单@#@ @#@@#@ @#@@#@2.晚上寄宿生请假外出、缺宿情况及原因@#@ @#@@#@ @#@@#@3.是否有留宿外人现象@#@ @#@@#@ @#@@#@4.上课期间宿舍留宿学生及情况@#@ @#@@#@ @#@@#@5.床铺是否坚固@#@ @#@@#@ @#@@#@6.线路、电器是否祼露损害,是否有大功率电器使用@#@ @#@@#@ @#@@#@7.管制刀具收缴情况@#@ @#@@#@ @#@@#@8.是否有抽烟、喝酒、点蜡现象@#@ @#@@#@ @#@@#@9.是否有吵架、打架、斗殴等违法乱纪现象@#@ @#@@#@ @#@@#@10.楼道照明灯、灭火器、消防栓、应急灯、指示灯是否能正常使用@#@ @#@@#@ @#@@#@11.学生集中出入宿舍时楼梯等关键部位值班人员及值班情况及晚上宿舍值班情况@#@ @#@@#@ @#@@#@12.其它情况@#@ @#@@#@ @#@@#@西峡县校园安全重点部位日巡查记录表@#@学校名称(公章)重点部位:
@#@教室( 年级 班) 日期:
@#@ 巡查人:
@#@ @#@检 查 项 目@#@检 查 结 果@#@备注@#@1、请假、旷课学生及原因@#@ @#@@#@2、教学仪器保存情况@#@ @#@@#@3、线路、电器是否祼露损害@#@ @#@@#@4、楼道照明灯、灭火器、消防栓、应急灯、指示灯及班级照明灯是否能正常使用@#@ @#@@#@5、学生集中出入教室时楼梯等关键部位值班人员及值班情况@#@ @#@@#@6、是否有吵架、打架、斗殴等违法乱纪现象@#@ @#@@#@7、管制刀具收缴情况@#@ @#@@#@8、门窗、走道栏杆等是否老化、陈旧,存在安全问题@#@ @#@@#@9、各种电器电源是否关闭@#@ @#@@#@10、其它情况(安全教育等)@#@ @#@@#@西峡县校园安全重点部位日巡查记录表@#@学校名称(公章)重点部位:
@#@食堂餐厅 日期:
@#@ 巡查人:
@#@ @#@检 查 项 目@#@检 查 结 果@#@备注@#@1、有无有效的卫生许可证、营业证且是否及时年检;@#@从业人员是否持有效的健康证。
@#@@#@ @#@@#@2、从业人员是否健康、有素质、衣帽整洁、分餐操作规范、有序;@#@责任心强,能严格遵守值班制度。
@#@@#@ @#@@#@3、食堂、餐厅及其四周是否符合安全卫生标准。
@#@@#@ @#@@#@4、学校食堂是否管理到位,师生满意度高及食堂各部位是否整洁卫生。
@#@@#@ @#@@#@5、是否严格落实食品物资采购索证、运输储藏、烹饪配餐、餐具卫生、保鲜留样、人员隔离等制度。
@#@@#@ @#@@#@6、是否按要求配齐配足消防器材、是否定期检修、是否专人员负责且使用熟练。
@#@@#@ @#@@#@7、防火、防盗、防尘、防鼠、防虫害、防投毒等安全防范设施是否齐全、有效。
@#@@#@ @#@@#@8、其它情况@#@ @#@@#@西峡县校园安全重点部位日巡查记录表@#@学校名称(公章)重点部位:
@#@微机室 日期:
@#@ 巡查人:
@#@ @#@检 查 项 目@#@检 查 结 果@#@备注@#@1、报警装置是否正常@#@ @#@@#@2、防盗门窗是否完好@#@ @#@@#@3、线路、开关是否老化、破损@#@ @#@@#@4、漏电保护系统是否正常@#@ @#@@#@5、防雷设备、措施是否合理有效@#@ @#@@#@6、降温通风情况@#@ @#@@#@7、安全通道是否畅通@#@ @#@@#@8、其它情况@#@ @#@@#@ 西峡县校园安全重点部位日巡查记录表@#@学校名称(公章)重点部位:
@#@实验室 时期:
@#@ 巡查人:
@#@ @#@检 查 项 目@#@检 查 结 果@#@备注@#@1、报警装置是否正常@#@ @#@@#@2、防盗门窗是否完好@#@ @#@@#@3、线路、开关是否老化、破损@#@ @#@@#@4、漏电保护系统是否正常@#@ @#@@#@5、配备的相应的消防等安全器材是否量足、是否有专人负责、能否正常使用@#@ @#@@#@6、教学用危险品的储存、领用是否符合规定@#@ @#@@#@7、降温通风情况@#@ @#@@#@8、安全通道是否畅通@#@ @#@@#@9、除教学、生活、工作所需外,校区内是否有生产、储存、经营、运输易燃易爆、有毒、有害等危险品的部位@#@ @#@@#@10、其它情况@#@ @#@@#@西峡县校园安全重点部位日巡查记录表@#@学校名称(公章)重点部位:
@#@门卫管理 日期:
@#@ 巡查人:
@#@ @#@检 查 项 目@#@检 查 结 果@#@备注@#@1、是否配备必要的防盗、防暴等防范器材@#@ @#@@#@2、上课期间学生出入校园门是否有假条并登记@#@ @#@@#@3、非本校人员进校园是否有正当理由,并做好登记@#@ @#@@#@4、对进入校园的车辆是否有登记@#@ @#@@#@5、进入校园的车辆是否限速并要求其放在指定地点@#@ @#@@#@6、是否有易燃易爆、管制刀具等危及学校安全的物品被带入校@#@ @#@@#@7、是否有形迹可疑人员入校园@#@ @#@@#@8、是否落实昼夜值班、巡逻制度@#@ @#@@#@9、其他未尽事项@#@ @#@@#@西峡县校园安全重点部位日巡查记录表@#@学校名称(公章)重点部位:
@#@室外设施 日期:
@#@ 巡查人:
@#@ @#@检 查 项 目@#@检 查 结 果@#@备注@#@1、体育场地及设施是否符合国家安全标准@#@ @#@@#@2、体育器械、设备是否安全牢固@#@ @#@@#@3、运动场地和器械的使用是否有警示标志和防护设施@#@ @#@@#@4、体育运动教学、比赛是否对学生进行运动安全常识教育@#@ @#@@#@5、体育运动教学、比赛是否告知有体质和疾病的学生不能参加运动 @#@ @#@@#@6、其他未尽事项@#@ @#@@#@";i:
19;s:
21546:
"项国标项行标@#@附件13项通信行业国家标准名称及主要内容@#@序号@#@标准项目编号@#@标准名称@#@标准性质@#@标准主要内容@#@代替标准@#@采标情况@#@1.@#@20121212-T-339@#@中文电子邮件地址简单邮件传输协议(SMTP)扩展技术要求@#@推荐@#@本标准规定了在互联网体系上使用简单邮件传输协议(SMTP)扩展支持中文电子邮件地址的技术要求。
@#@@#@本标准适用于各级电子邮件地址注册管理机构、电子邮件地址服务提供商以及软件厂商开发支持中文电子邮件地址的应用或者服务等。
@#@@#@2.@#@20121214-T-339@#@中文电子邮件地址邮件头格式技术要求@#@推荐@#@本标准规定了在互联网体系上使用中文电子邮件地址中的邮件头的技术要求。
@#@@#@本标准适用于各级电子邮件地址注册管理机构、电子邮件地址服务提供商以及软件厂商开发支持中文电子邮件地址的应用或者服务等。
@#@@#@3.@#@20076689-T-339@#@GSM/CDMA/WCDMA数字蜂窝移动通信网塔顶放大器技术指标和测试方法@#@推荐@#@本标准规定了900/1800MHzGSM数字蜂窝移动通信网、800MHz/2GHzcdma2000/cdma2000HRPD数字蜂窝移动通信网和2GHzWCDMA数字蜂窝移动通信网塔顶放大器的技术指标、操作维护、环境试验等技术要求和测试方法。
@#@@#@本标准适用于900/1800MHzGSM数字蜂窝移动通信网、800MHz/2GHzcdma2000/cdma2000HRPD数字蜂窝移动通信网和2GHzWCDMA数字蜂窝移动通信网中的双向塔顶放大器和单向塔顶放大器。
@#@@#@85项通信行业标准名称及主要内容@#@序号@#@标准项目编号@#@标准名称@#@标准性质@#@标准主要内容@#@代替标准@#@采标情况@#@1.@#@2010-2337T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)总体技术要求第1部分:
@#@支持E-UTRAN接入@#@推荐@#@本部分规定了与E-UTRAN接入相关的基于GTP协议的核心网络总体技术要求,内容包括:
@#@网络架构、基本功能要求、IP地址管理、QoS要求和策略控制、安全要求、与GERAN/UTRAN的互操作、计费要求、支持多PDN、负载均衡和容灾备份等。
@#@@#@本部分适用于支持E-UTRAN接入的核心网设备,包括MME、S-GW、P-GW、融合SGSN、HSS及CG设备。
@#@@#@本部分仅适用于除IMSVoIP/CSFB/SRVCC/EMC/HeNodeB/LCS/MBMS业务之外的数据业务。
@#@@#@3GPPTS23.401v9.5.0,NEQ@#@2.@#@2010-2338T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)总体技术要求第2部分:
@#@支持CDMA接入@#@推荐@#@本部分规定了与cdma2000/cdma2000eHRPD接入相关的基于PMIP和Diameter协议的内容,包括网络架构、基本功能要求、IP地址管理、QoS要求和控制、安全要求、与cdma2000eHRPD/cdma2000的互操作和流程、计费要求、标识要求、负载均衡和容灾备份等方面。
@#@@#@本部分适用于S2a-PMIPv6接入场景下,实现cdma2000/cdma2000eHRPD接入演进的移动分组核心网络的技术方案。
@#@@#@3.@#@2010-2224T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)策略和计费规则功能设备技术要求@#@推荐@#@本标准规定了PCRF设备的功能、接口、性能、网络容灾和备份、操作维护及网管要求、定时和同步、环境、电源和接地等方面的要求。
@#@@#@本标准适用于采用演进的移动分组核心网络(EPC)架构的GERAN、UTRAN、e-UTRAN接入和cdma2000eHRPD接入的PCRF设备。
@#@@#@4.@#@2010-2330T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)接口技术要求S3/S4/S5/S8/S10/S11/S16@#@推荐@#@本标准规定了EPC系统中基于GTP-C的接口协议,包括协议概述、接口定义、GTP消息、差错处理等。
@#@本标准规定的协议涉及到的接口包括S3/S4/S5/S8/S10/S11/S16。
@#@@#@本标准适用于EPC系统中采用GTP协议进行通信的设备。
@#@@#@5.@#@2010-2331T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)接口技术要求S2a/S101/S102/S103@#@推荐@#@本标准规定了EPC系统中用于支持cdma2000eHRPD接入的有关接口和协议,包括基于PMIP协议的S2a接口,支持CSFB和SRVCC功能的S102接口,支持E-UTRAN和cdma2000eHRPD间优化切换过程的S101/S103接口以及上述各接口消息描述、消息参数配置和协议过程的概述等。
@#@@#@本标准适用于S2a-PMIPv6接入场景下,实现cdma2000/cdma2000eHRPD接入演进的移动分组核心网络(EPC)的接口协议和消息流程。
@#@@#@6.@#@2010-2332T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)接口技术要求S6a/S6d/S13/S13'@#@/STa/SWd/SWx/SWa/SWm/S6b@#@推荐@#@本标准规定了EPC系统中基于Diameter的接口协议,包括协议的概述、各接口消息描述、消息参数配置等。
@#@本标准规定的协议涉及到的接口包括S6a/S6d/S13/S13'@#@/STa/SWd/SWx/SWa/SWm/S6b。
@#@@#@本标准适用于EPC系统中采用Diameter协议进行通信的设备。
@#@@#@7.@#@2010-2327T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)接口测试方法S3/S4/S5/S8/S10/S11/S16@#@推荐@#@本标准规定了EPC系统中基于GTP协议的接口测试方法,包括测试配置、通用测试、S3接口、S4接口、S5/S8接口、S10接口、S11接口、S16接口功能测试等。
@#@@#@本标准适用于EPC系统中采用GTP协议进行通信的设备。
@#@本标准仅适用于除IMSVoIP/CSFB/SRVCC/EMC/HeNodeB/LCS/MBMS业务之外的数据业务。
@#@@#@8.@#@2010-2328T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)接口测试方法S2a/S101/S102/S103@#@推荐@#@本标准规定了cdma2000/cdma2000eHRPD接入演进的移动分组核心网络(EPC)时S2a接口、S101接口、S102接口和S103接口上相关消息流程的测试方法。
@#@@#@本标准适用于S2a-PMIPv6接入场景下,实现cdma2000/cdma2000eHRPD接入演进的移动分组核心网络(EPC)的接口协议和消息流程。
@#@@#@9.@#@2010-2329T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)接口测试方法S6a/S6d/S13/S13'@#@/STa/SWd/SWx/SWa/SWm/S6b@#@推荐@#@本标准规定了EPC系统中基于Diameter协议的接口测试方法,包括移动性管理、鉴权和授权管理、去附着和连接终结管理、签约信息处理、用户状态变更通知等流程。
@#@本标准规定的协议涉及到的接口包括S6a/S6d/S13/S13'@#@/STa/SWd/SWx/SWa/SWm/S6b。
@#@@#@本标准适用于基于PMIPv6-S2a接口的cdma2000eHRPD接入。
@#@@#@10.@#@2010-2335T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)设备技术要求第1部分:
@#@支持E-UTRAN接入@#@推荐@#@本部分规定了与E-UTRAN接入相关的基于GTP协议的演进的移动分组核心网设备功能要求,内容包括:
@#@网络架构、设备基本功能要求、接口协议要求、计费要求、设备容灾和备份要求、操作维护及网管要求、定时和同步要求、环境要求、电源和接地要求等。
@#@@#@本部分适用于支持E-UTRAN接入的核心网设备,包括MME、S-GW、P-GW、S4-SGSN、HSS及CG设备。
@#@@#@本部分仅支持除IMSVoIP/CSFB/SRVCC/EMC/HeNodeB/LCS/MBMS业务之外的数据业务。
@#@@#@11.@#@2010-2336T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)设备技术要求第2部分:
@#@支持CDMA接入@#@推荐@#@本部分规定了演进的移动分组核心网络设备技术要求中支持CDMA接入部分的设备MME、S-GW、P-GW、HSS/AAA功能要求、设备性能要求、接口和协议要求、网络容灾和备份要求、网管和操作维护要求、定时和同步要求、环境要求及电源和接地等技术要求。
@#@@#@本部分适用于演进的移动分组核心网络中支持CDMA接入的设备MME、S-GW、P-GW、HSS/AAA。
@#@@#@12.@#@2010-2333T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)设备测试方法第1部分:
@#@支持E-UTRAN接入@#@推荐@#@本部分规定了EPC系统中与3GPP接入相关的设备的测试环境、测试内容和测试方法,包括MME、S-GW、HSS、S4-SGSN、P-GW以及计费设备等。
@#@@#@本部分适用于EPC系统中采用GTP协议进行通信的设备。
@#@@#@13.@#@2010-2334T-YD@#@演进的移动分组核心网络(EPC)设备测试方法第2部分:
@#@支持CDMA接入@#@推荐@#@本部分规定了演进的移动分组核心网络设备技术要求中支持CDMA接入部分的设备MME、S-GW、P-GW、HSS、AAA/AAA代理的测试环境、测试内容和测试方法。
@#@@#@本部分适用于演进的移动分组核心网络中支持CDMA接入的设备MME、S-GW、P-GW、HSS、AAA/AAA代理。
@#@@#@14.@#@2012-0449T-YD@#@900/1800MHzTDMA数字蜂窝移动通信网SIM-ME接口技术要求第1部分:
@#@SIM应用@#@推荐@#@本部分规定了SIM-ME接口的逻辑结构、安全特性、接口功能、命令、GSM应用的文件内容以及应用协议等内容。
@#@@#@本部分适用于TDMA数字蜂窝移动通信网所使用的移动通信终端和SIM卡。
@#@@#@YD/T1025-1999@#@3GPPTS51.011,NEQ@#@15.@#@2012-0450T-YD@#@900/1800MHzTDMA数字蜂窝移动通信网SIM-ME接口技术要求第2部分:
@#@SIM应用工具箱@#@推荐@#@本部分规定了SIM-ME接口的应用工具箱的技术要求,主要包括命令、应用协议、数据结构以及SIM和终端每个基本过程等内容。
@#@@#@本部分适用于TDMA数字蜂窝移动通信网所使用的支持SAT的移动通信终端和SIM卡。
@#@@#@YD/T1041-2000@#@3GPPTS51.014,NEQ@#@16.@#@2011-1491T-YD@#@900/1800MHzTDMA数字蜂窝移动通信网SIM-ME接口测试方法第1部分:
@#@终端SIM应用@#@推荐@#@本部分规定了ME-SIM接口SIM应用的测试方法,包括:
@#@长短IMSI/TMSI识别、PLMN列表识别及操作、交换协议、物理电气特性、安全相关过程、AOC的处理、FDN测试、SIM存储与否的检测以及短消息测试等。
@#@@#@本部分适用于TDMA数字蜂窝移动通信网所使用的移动通信终端。
@#@@#@参考3GPPTS51.010-1@#@17.@#@2011-1492T-YD@#@900/1800MHzTDMA数字蜂窝移动通信网SIM-ME接口测试方法第2部分:
@#@终端SIM应用工具箱@#@推荐@#@本部分规定了900/1800MHzTDMA数字蜂窝移动通信网SIM-ME接口的SAT应用特性的测试方法,内容包括Profile测试、主动式指令测试、ENVELOPE指令测试。
@#@@#@本部分定义的测试方法适用于支持SAT应用的GSM终端、WCDMA/GSM双模终端、TD-SCDMA/GSM双模终端进行SAT应用特性测试。
@#@@#@3GPPTS51.010-4,NEQ@#@18.@#@2012-0451T-YD@#@900/1800MHzTDMA数字蜂窝移动通信网SIM-ME接口测试方法第3部分:
@#@SIM卡@#@推荐@#@本部分规定了SIM卡的测试方法,包括测试环境要求,物理特性测试、电气特性测试、传输协议测试、应用和文件结构测试、文件访问条件测试、命令的测试、基本文件内容测试,以及应用协议-FDN过程的测试。
@#@@#@本部分适用于TDMA数字蜂窝移动通信网所使用的SIM卡。
@#@@#@YD/T1081-2000@#@3GPPTS51.017,NEQ@#@19.@#@2010-3242T-YD@#@800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网设备技术要求高速分组数据(HRPD)(第二阶段)接入网(AN)@#@推荐@#@本标准规定了800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网高速分组数据(HRPD)(第二阶段)接入网(AN)的网络结构参考模型、AN系统基本功能要求、认证要求、同步要求、接口要求、设备性能要求、环境要求、电源和接地、操作维护(O&@#@M)要求等内容。
@#@@#@本标准适用于800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网高速分组数据(HRPD)(第二阶段)接入网(AN)设备。
@#@@#@YDC066-2008和YD/T1677-2007@#@参考3GPP2C.S0032-C@#@20.@#@2010-3236T-YD@#@800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网设备测试方法高速分组数据(HRPD)(第二阶段)接入网(AN)@#@推荐@#@本标准规定了800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网高速分组数据(HRPD)(第二阶段)接入网(AN)部分的基本业务功能、操作维护、物理层、A接口、环境试验、安全和电磁兼容等部分的测试方法。
@#@@#@本标准适用于800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网高速分组数据(HRPD)(第二阶段)接入网(AN)设备。
@#@@#@YDC067-2008和YD/T1678-2007@#@参考3GPP2C.S0032-C@#@21.@#@2010-3245T-YD@#@800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网设备技术要求基站子系统@#@推荐@#@本标准规定了800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网基站子系统的基本功能、接口、射频性能、环境、电源、操作维护、安全和电磁兼容等方面的要求。
@#@@#@本标准适用于800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网基站子系统设备。
@#@@#@YDC014-2006和YD/T1556-2007@#@参考3GPP2C.S0010-D@#@22.@#@2010-3239T-YD@#@800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网设备测试方法基站子系统@#@推荐@#@本标准规定了800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网基站子系统的基本业务功能、操作维护、无线指标、A接口、环境试验、安全和电磁兼容等部分的测试方法。
@#@@#@本标准适用于800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网基站子系统设备。
@#@@#@YDC022-2006和YD/T1573-2007@#@参考3GPP2C.S0010-D@#@23.@#@2011-1472T-YD@#@800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网(第二阶段)A接口技术要求@#@推荐@#@本标准规定了800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网(第二阶段)A接口的技术要求,包括接口定义、呼叫流程、接口消息及定时器的定义。
@#@@#@本标准适用于800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网(第二阶段)系统设备。
@#@@#@3GPP2A.S0011-Dv3.0~A.S0017-Dv3.0,NEQ@#@24.@#@2011-1473T-YD@#@800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网(第二阶段)A接口测试方法@#@推荐@#@本标准规定了800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网(第二阶段)A接口的测试方法。
@#@@#@本标准适用于800MHz/2GHzcdma2000数字蜂窝移动通信网(第二阶段)系统设备。
@#@@#@25.@#@2011-1488T-YD@#@数字蜂窝移动通信网通用分组无线业务(GPRS)系统设备技术要求(第一阶段)@#@推荐@#@本标准规定了数字蜂窝移动通信网中分组无线业务(GPRS)系统设备网络结构、业务、设备功能、编号、接口与信令要求、计费要求、安全功能、DirectTunnel功能、时钟同步要求、传输要求、性能与可靠性要求、网络管理要求、操作维护要求、环境要求、电源与接口要求等。
@#@@#@本标准适用于数字蜂窝移动通信网中的分组无线业务(GPRS)系统设备,包括SGSN/GGSN、CG以及HLR设备。
@#@@#@YD/T2069-2010@#@26.@#@2011-1489T-YD@#@数字蜂窝移动通信网通用分组无线业务(GPRS)系统设备测试方法(第一阶段)@#@推荐@#@本标准规定了数字蜂窝移动通信网中的分组无线业务(GPRS)系统设备SGSN、GGSN、CG和HLR设备等的测试方法。
@#@@#@本标准适用于数字蜂窝移动通信网中的分组无线业务(GPRS)系统设备,包括SGSN、GGSN、CG以及HLR设备。
@#@@#@YD/T2070-2010@#@27.@#@2010-3233T-YD@#@2GHzWCDMA数字蜂窝移动通信网终端设备技术要求(第六阶段)增强型高速分组接入(HSPA+)组接入@#@推荐@#@本标准规定了2GHzWCDMA数字蜂窝移动通信网引入HSDPA的带MIMO的64QAM、相邻载波上的双载波HSDPA、CELL_FACH状态和空闲模式下E-DCH传输、上行链路层二增强、CELL_FACH状态下的UEDRX、HSPA承载电路域话音、HSPAVoIP到WCDMA/GSM电路域的连续性、增强的HS-DSCH服务小区变更、快速休眠(FastDormancy)等HSPA增强技术,对终端设备提出的新的功能要求、性能要求等。
@#@@#@本标准适用于具备HSPA增强技术特性的第六阶段WCDMA各类型的单模终端,和双模终端、多模终端的WCDMA模块。
@#@@#@28.@#@2012-0417T-YD@#@2GHzTD-SCDMA数字蜂窝移动通信网分布式基站的Ir接口技术要求@#@推荐@#@本标准规定了2GHzTD-SCDMA数字蜂窝移动通信网无线接入网设备中Ir接口的功能要求、性能要求、接口物理层、应用层C&@#@M流程等技术要求。
@#@@#@本标准适用于2GHzTD-SCDMA数字蜂窝移动通信网的分布式基站的Ir接口部分。
@#@@#@YD/T1855-2009@#@29.@#@2010-2342T-YD@#@移动通信基站用一体化美化天线@#@推荐@#@本标准规定了移动通信系统基站美化天线的术语定义、分类、电性能、机械特性、环境条件、测量方法、检验规则以及标志、包装、运输和贮存。
@#@@#@本标准适用于工作频段为806MHz~960MHz、1710MHz~2170MHz、1920MHz~2690MHz移动通信系统基站美化天线。
@#@同类型其他频段、规格的天线及加罩美化天线可参照本标准。
@#@@#@30.@#@2012-1365T-YD@#@智能型通信网络总体框架和要求@#@推荐@#@本标准规定了智能型通信网络的整体架构模型,对功能模块和接口进行了描述,详细定义了智能型通信网络在感知、自助指配、网络协同和按需保障方面的要求,并描述了智能型通信网络的消息流程。
@#@@#@本标准适用于运营商智能型通信网络的构建。
@#@@#@31.@#@2011-1506T-YD@#@自组织网络支持应急通信第1部分:
@#@业务要求@#@推荐@#@本部分规定了在自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件四种突发公众事件中的自组织网络(adhocnetworks)支持应急通信的网络结构和业务要求。
@#@@#@本部分适用于采用无线局域网(IEEE802.11a/b/g/n/s)和无线城域网(IEEE802.16a/d/m)技术进行组网的支持应急通信的自组织网络,使用公众网络进行应急通信的情况不属于本部分的研究范围。
@#@@#@32.@#@2011-1507T-YD@#@自组织网络支持应急通信第2部分:
@#@初始化、准入和恢复机制@#@推荐@#@本部分规定了支持应急通信的自组织网络(adhocnetwork)初始化、准入和恢复机制。
@#@初始化机制包括管理节点初始化机制、簇头初始化机制和普通节点初始化机制;@#@准入机制包括链路验证和身份认证;@#@恢复机制包括管理节点中断恢复机制,簇头中断恢复机制和普通节点中断恢复机制。
@#@@#@本部分适用于采用无线局域网(IEEE802.11a/b/g/n/s)和无线城域网(IEEE802.16a/d/m)技术进行组网的支持应急通信的自组织网络。
@#@@#@33.@#@2011-1508T-YD@#@自组织网络支持应急通信第3部分:
@#@节点要求@#@推荐@#@本部分规定了自组织网络支持应急通信节点设备在功能、性能以及安全机制等方面的要求,包括节点设备的功能要求、续航能力、工作环境要求、安全能力等。
@#@@#@本部分适用于采用无线局域网(IEEE802.11a/b/g/n/s)和无线城域网(IEEE802.16a/d/m)技术进行组网的支持应急通信的自组织网络节点设备。
@#@@#@34.@#@2011-1509T-YD@#@自组织网络支持应急通信第4部分:
@#@组网安全要求@#@推荐@#@本部分规定了自组织网络支持应急通信的组网安全要求,包括身份认证要求、数据传输保护要求、入侵检测要求。
@#@@#@本部分适用于采用无线局域网(IEEE802.11a/b/g/n/s)和无线城域网(IEEE802.16a/d/m)技术进行组网的支持应急通信的自组织网络。
@#@@#@35.@#@2011-1510T-YD@#@自组织网络支持应急通信第5部分:
@#@与现有网络的互联互通要求@#@推荐@#@本部分规定了支持应急通信的自组织网络与外网互联互通的场景、接口和协议的要求。
@#@@#@本部分适用于采用无线局域网(IEEE802.11a/b/g/n/s)和无线城域网(IEEE802.16a/d/m)技术进行组网的支持应急通信的自组织网络与外网互联互通设备。
@#@@#@36.@#@2010-3268T-YD@#@公众电信网优先呼叫技术要求第2部分:
@#@CDMA网络@#@推荐@#@本标准规定了CDMA网络中优先呼叫的端到端实现技术,包括终端、无线子系统和核心网子系统设备的功能和接口要求。
@#@@#@本标准适用于CDMA网络中支持优先呼叫功能的设备。
@#@@#@37.@#@2010-3309T-YD@#@移动终端诊断与监控管理对象功能技术要求@#@推荐@#@本标准规定了诊断与监控管理对象的系统架构,以及利用设备管理协议进行诊断与监控管理时需要用到的诊断与监控管理对象(DiagMon)的要求和具体参数。
@#@@#@本标准适用于支持诊断与监控管理功能的终端和服务器。
@#@@#@OMA-DiagMon-AD、OMA-DiagMon-RD,NEQ@#@38.@#@2011-1500T-YD@#@移动终端诊断与监控管理对象功能测试方法@#@推荐@#@本标准主要规定了移动终端诊断与监控管理功能的测试环境和测试内容。
@#@@#@本标准适用于支持诊断与监控管理功能的终端和服务器。
@#@@#@39.@#@2011-1505T-YD@#@信息终端设备声压输出限值要求和测量方法@#@推荐@#@本标准规定了针对不同类型的设备、使用方式和场合的声压输出限值要求,并给出了测量条件和相应的测量方法。
@#@@#@本标准适用于通信终端设备、提供原配耳机的便携音频设备、独立提供的便携音频设备和独立提供的耳机。
@#@具有音频播放功能的便携通信终端设备参照便携音频设备的相应部分要求。
@#@本标准还适用于每日噪声暴露量的监测。
@#@@#@YD/T1884-2009@#@ITU-TP.360(07/2006)、ETSIEG202518v1.3.1(2010-01)、EN50332-1:
@#@2000、EN50332-2:
@#@2003,NEQ@#@40.@#@2010-2623";i:
20;s:
2897:
"小学生日常行为规范@#@杨晶晶@#@老师们、同学们:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@新的一天里,我们迎着初生的太阳向自己的目标前进,今天的奋斗是为了明天的成功,合格的人才来自合格的学生,我们怎样才能成为一名合格的小学生呢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有规矩不成方圆,为了保证人们的正常生活,每个国家都有自己的法律,与此通理,在学校要成为合格的学生,最基本的就应该遵守《小学生日常行为规范》遵守校规校纪,这对于我们养成良好的行为习惯至关重要。
@#@可是如今,在校内时不时能看到乱丢乱扔、满口脏话、疯赶打闹、在校外买食品或者带危险品的现象,这在美丽的校园是极不和谐的音符,我们应当把日常行为规范时刻放在心中,把它作为约束自己行为的准则,要有自觉遵守准则的意识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们,良好行为规范,需要我们平时做什么?
@#@良好行为规范是上学路上相遇时的微笑,是平时与别人相处时的亲切,是见到师长时行礼问好,是看到地上有纸屑垃圾自觉将其放入垃圾箱,是上下楼梯主动谦让靠右走,是爱惜学校一草一木,是孝敬父母、尊重他人、诚实守信、勤奋好学……在学校我们的行为代表班级的形象,将来我们也会踏入社会,我们的行为也将影响社会的风气。
@#@良好的行为是黎明前的曙光,抓住了就有光明灿烂的前途,良好的行为是大海中的舵手,把握就能到达胜利的彼岸,良好的行为是迷途中的星辰,遵循了就能走出困惑的岁月。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@希望同学们在本周要继续做好五件事情:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、认真学习《小学生日常行为规范》@#@ @#@ @#@ @#@2、不乱丢垃圾,保持校园洁净。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、上下楼梯慢步、轻声、靠右行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、不骂人、不打架,特别要注意不疯赶打闹。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、不踩踏花坛、不踩草坪、不损害花草树木。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们不仅要将良好的行为规范记在心里,更要付诸于行动,做到言行一致。
@#@长时间实践良好的行为,会让我们主讲养成良好的习惯,收获美好的思想品德,净化我们的心灵,最终走向成功的人生,让我们从身边的细节做起,做一个有良好行为习惯和美丽品德的人,让江汉路小学因为我们而骄傲和自豪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们,让我们在国旗下共同祝愿,祝愿我们拥有良好的行为习惯!
@#@做一个文明学生,让我们的校园处处开满文明之花!
@#@@#@";}
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