《爬山虎的脚》第一课时课堂实录.docx
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《爬山虎的脚》第一课时课堂实录
《爬山虎的脚》第一课时课堂实录
师:
同学们,准备好了吗?
生:
准备好了。
师:
今天我们将学习一篇有趣的课文25课《爬山虎的脚》
板书课题
师:
“虎”是我们的生字,我们来一起写一下。
师范写,生书空。
师:
看了这样的题目也许你会问,爬山虎是一种动物吗?
不然,怎么会有脚呢?
爬山虎是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎,你注意过吗?
叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。
今天我们就来一起学习。
同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读。
谁来读?
你愿意读哪一段?
生:
我想读第一段,
生:
我想读第二段,
生:
我想读第四段,
生:
我想读第五段,
生:
我想读第三段,
师:
好,其他同学听听这几位同学读得是否正确。
准备好了吗?
生读。
师:
好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说。
生:
他们有的读得不准确。
师:
哪个字不准确,能不能说一说。
生:
爪子的“爪”。
师:
还有吗?
生:
最后一段少读了两个字,应该是一根茎。
师:
这个字是不是读茎呢,请跟我读。
生跟读茎。
师:
从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。
生:
我认为是后四段。
生:
我认为是三四段。
师:
还有不同意见吗?
生:
我认为三四五段。
师:
有三种看法,同学们认为哪种准确呢?
生:
三四五段。
师:
看样子同学们挺会抓重点的。
今天,我们就重点学习三四五段,现在请同学们默读三四五段,边读边想,请默读。
生默读。
师:
有的同学一边读书一边写写画画,很好。
有什么问题吗?
生:
为什么爬山虎的脚能抓住墙?
师:
你读得很仔细,谁来接着提问。
生:
“萎”可不可以换成“枯萎”?
师:
你真会思考,一会儿我们一定好好研究这个问题。
谁还有其他问题?
生:
爬山虎的脚长在哪里?
师:
谁还有问题?
生:
为什么他的脚一拉直就粘在墙上?
生:
为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?
生:
是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。
师:
你能提出这样的问题说明你动脑筋了,非常好,同学们提出了这么多的问题,大致归纳一下有这么几个问题:
(1)爬山虎的脚是什么样子的?
(2)它是怎样爬的,是怎么变化的?
我们怎样解决这些问题呢?
让我们来看一下这堂课的教学目标。
出示投影
教学目标
(1)说出爬山虎的脚是什么样子的。
它是怎么在墙上爬的。
(2)背诵或抄写课文中自己喜欢的内容,完成课后练习3。
师:
根据老师的提示,熟读思考,画做背写。
生读。
师:
这么多问题怎么解决呢?
其实读书百遍,其义自见,只要反复读就能解决,在小组内交流一下,大家有没有信心。
生:
有!
自由读。
师:
相信同学们通过读划都有收获。
我们的小组就是根据大家的喜好分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组。
现在我们来完成第二个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化,看看哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也可以展开比赛。
(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星。
好了,现在我们就开始画、做、背、写。
师:
准备各小组推荐代表上来汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆会儿请上来。
小组评定。
师:
还没有完成的先停下来,这些东西老师送给你们,回去再斟酌。
谁来展示一下,谁的画画得好。
请你来。
展示学生作品
师:
先请你跟大家说一说你是怎么画的。
生:
我先画两根须,再画……
师:
为什么要这样画呢?
生:
因为这样画美丽。
师:
你是你们小组最好的吗?
生:
不是。
师:
没关系,我们再请其他同学来展示。
展示作品
师:
你来说说。
生:
爬山虎的脚原先是几根细丝,过了不久他们就会变成小圆片。
师:
那么脚长在哪
里呢?
怎么长成的呢?
生:
长在叶柄上。
师:
他能说出叶柄这个词很好,我们一起来读一读,看看爬山虎的脚长在哪里。
生读。
师:
好,在学习中遇到困难并不可怕,只要我们认真读书,就能解决,现在请我们同学评评这个小组如何?
生:
课文说脚是细丝,还说头上会变成小圆圈,他们画得没看见在哪里?
师:
小圆片是吗?
生:
他们画的有一个缺点,爬山虎的脚原先是直的,还没有碰到墙就萎了,不对。
师:
你看得真仔细。
谁再来说说?
生:
我今天中午特意去观察校园里的爬山虎,我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。
师:
你真是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,非常值得我们学习。
下面请我们读背组的同学,通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。
生:
爬山虎的脚长在茎上,长叶子的地方。
(停顿了一下)我想让他来帮助我。
师:
行!
生:
以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就是爬山爬山虎的脚。
师:
特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。
这小组理解的不错。
那么爬山虎的脚是怎样爬的,哪个组愿意来告诉大家一下吗?
来,请你跟我上来说说脚是怎样爬的?
同学们注意听。
生:
是这样爬的,爬山虎的脚用细丝包住墙,细丝原先是直的,现在是弯的,扒在墙上。
师:
谁来评评?
生:
他写得还可以,可是在读时忘了加表情。
师:
你觉得他读得表情不够,那么你能不能为大家有表情的读一读。
生:
能。
生读。
师:
他们特别注意到爬的一系列动词,其他小组也注意到了,你们能在汇报中用上这一系列动词吗?
生:
能。
师:
爬山虎是一脚一脚向上爬。
我也有一个问题请教大家,它爬和壁虎爬有什么不同?
生:
动物的脚爬是不留住的,爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。
师:
说得真好。
知道小壁虎的脚是不留在墙上的,是一步一步的往上爬,这里用词多准确啊!
我们在习作时也要注意用词准确。
下面我们一起来读课文,一边读一边想爬山虎是怎么爬的,想一想。
生读。
师:
作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子?
生:
因为脚很多,样子相似。
师:
你是说样子一样。
除了样
子还有什么相似?
还有其他原因吗?
生:
蛟龙的爪子很硬,样子很相似,又能抓住墙。
师:
你能联系下文,非常值得我们学习。
非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。
今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画,请大家特别注意它爬的动作,细微的变化。
多媒体演示爬山虎爬的过程
师:
现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面,试着背诵这段。
生背诵。
师:
下面请各个小组利用评价表评出今天表现最好的同学,一会儿请各小组公布一下。
学生评。
师:
我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗?
生:
我们小组评出来的是XX,他表现得非常好。
师:
得了几颗星?
生:
五颗星。
师:
你们小组呢?
生:
XXX,他表现得最好,得了三颗星。
师:
你们呢?
生:
我们小组都非常好,大多数都得了五颗星。
生:
我们小组平均得四颗星。
……
师:
真不错,各组都得到四颗星、五颗星。
刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚,其实叶子写得也很美,下节课我们就学习它的叶子。
今天就上到这里,另外请同学们在课下观察一种你喜欢的植物,运用你学到的方法把他写下来。
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