苏教版五年级品德与社会下册第五课第六课共4课时Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:6303260
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:20.29KB
苏教版五年级品德与社会下册第五课第六课共4课时Word文档下载推荐.docx
《苏教版五年级品德与社会下册第五课第六课共4课时Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版五年级品德与社会下册第五课第六课共4课时Word文档下载推荐.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
入:
师问:
不管是什么运动会,比赛项目都会分成男子
组和女子组,你们知道为什么吗?
(师总结学生的回答后,请一个同学朗读《凯凯日记》)
(二)组织
讨论
1、组织学生讨论《凯凯日记》。
2、请男生女生分组列举在平常的活动中,男生女生
在体能上的差别。
3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。
4、在游戏过程中,启发学生发散思考:
男生女生还
有哪些不同呢?
5、教师利用小资料总结:
男女生的上述种种差异大多与
生理、遗传有关,只有不同之分,没有好坏之分,尤其
在智商等方面。
(三)互相
欣赏:
1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。
2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中,男女生
的不同。
完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”
的活动,在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同
优势。
(四)课
外延伸:
布置男女同学分头查找资料,找出自己崇拜的男性杰出
人士和女性杰出人士,并准备下节课向大家介绍他们的
事迹.
1.引导学生理解男女生除了生理上的不同外,还有各方面的特征差异,这些
2.让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、
请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人
士和女性杰出人士。
(二)展示
风采
1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、
议题、主持人、特邀嘉宾。
2、请全班同学评选最佳口号。
(三)我们
都是好样
的
1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优
点。
2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。
(四)共同
成长
1、阅读《我的“野蛮”同桌》。
2、启发学生发现同桌的优点,参照短文,根据同桌特点,
改写为《可爱的同桌》。
(五)交换
快乐
1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。
2、引导每一组同桌讨论,说说自己从同桌(异性)得
到哪些帮助,向对方表示感谢。
3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优
(六)共同
1、讨论教材中童话的寓意。
2、完成教材中的“设想一”和“设想二”,鼓励学
生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生
活场景。
3、教师总结男生女生共同成长的意义。
(七)活动
总结
1、师:
如果你是女同学,请你在周围选几个特别值
得你学习的男同学做好朋友;
如果你是男同学,请你在
周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。
2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝
星”。
6.心中有“规则”
1.帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、
约束自我的能力。
2.帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,并在生
活中努力做到遵守规则。
通过学习一些故事,引导学生认识规则在生活中的重要性,教育学生要遵。
守规则,严以律己
组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。
(一)谈话
导入
1、同学们,在2003年的4月,我们经历了一场没有
硝烟的战争,惊心动魄!
整个世界也同样受到了震撼!
在这场战争中,作为主力的是身穿白衣的医护人员和医
学、科学工作者们,你们知道吗?
是的,就是它——SARS
(非典型性肺炎)
2、说说你了解的你身边的SARS。
(学生自由漫谈,关
于SRAS)
3、教师总结:
在我国,SARS又被称为非典型性肺炎,
是一种传染性很强的疾病。
有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播
的,接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。
4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像,就医的录
像,医护人员紧张工作的录像,公共场所每日消毒的录
像,隔离区域的录像。
5、在那个春日,SRAS的病毒袭击着人类,尤其在中国
更是响起了生死存亡的警铃声,就是这样一种让这么多
医护人员、专家束手无策的疾病,我们中国人最终战胜
了它。
是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢?
(学生
自由发言)
(二)议一
议
1、请你回忆一下,在我们抗击“非典”的时候,制
定了哪些规则?
(小组讨论,并做好记录)
2、交流汇报。
(三)换位
体验活动
1、想像一下,如果没有这些规则或是大家都不遵守
这些规则的话,情况会变成什么样,你能想像得出来吗?
(小组讨论)
3、把你的感受写在书上,好吗?
(四)故事
会
1、(配乐)教师讲述刘世震老人的故事。
2、你听了这个故事的感受,你想说些什么?
3、在抗击“非典”的过程中,我们的身边、电视上每天
都在上演着、报道着许多真人真事,你能来说一些严格
遵守规则的人和事吗?
(五)写警
示标语
1、在某城市近郊的一个铁路道口,上演了一幕幕惨
剧,仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路,发生了
12起重大伤亡事故。
为什么会在这个道口频发事故呢?
其实前方不远就有一座过街天桥,就是因为他们不肯多
走几步路!
为了一时的方便,违反规则,给自己,给家
人带来永远的痛苦!
可是,很多人尽管目睹了这样的一
幕幕惨剧,但还是侥幸地认为,也许,不会降临到自己
的身上,因而,悲剧一次又一次地发生。
2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。
1.帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,并在生
2.帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、
通过学习一些故事,引导学生认识规则在生活中的重要性,教育学生要遵
守规则,严以律己。
收集有关社会中不守规则的现象。
(一)听故
事,感悟规
则魅力。
1、阅读故事:
《写在矿工帽上的遗书》。
(1)什么规则是聂清文至死不渝的?
(2)我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧!
想一想,这个叫聂清文的汉子,何以在临死前,还
能够做到这一点?
(3)你读了这则故事,有什么感触吗?
可以说说吗?
(4)不只是这一些,千百年来,还有许多规则,也长驻
在我们心中,比如说……(学生自由发言)
2、阅读故事:
《德国人心中的规则》。
你怎么看待这位理发师的行为?
(交流讨论)我们的留
学生做的一个小实验说明了什么?
(德国人大事小事,
事事讲规则)
(二)活动
体验认识
规则作用。
1、现在请大家到教室外面去排队。
(教师计算一下时间)
2、现在,假设我们遇到了危险,必须马上撤离这里,
越快越好,快走!
(教师同样计算时间,不要求排队,等
人全部离开教室,时间截止)
3、公布两次所花的时间,一起分析一下原因。
(可能会
出现两种情况:
一是第一次所花的时间多,说明尽管第
二次的无组织,但因为大家心中有规则,因而无组织但
并不无序。
二是第二次所花的时间多,说明每个人的心
只想到了自己,忘记了规则的存在,反而使危险系数增
加)
4、通过刚才的两个小实验;
你想说些什么呢?
(三)联系
自我,讨论
生活中的
规则。
1、想想我自己
(1)聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中,无论
是在生死存亡的关头,还是在日常生活的琐事上,他们
都是规则的忠实遵守者。
作为小学生的我们做得怎样
呢?
(2)你心中有规则吗?
(3)哪些规则是你时时都能遵守的?
哪些规则有时能遵
守,有时不能遵守,为什么?
静静地思考一下,写在自
己的书上。
(4)你敢于面对一个真实的自己吗?
把你写下的自己读
一读!
(5)谁来说说你自己?
为什么有些还做不到呢?
2、怎样做到心中有规则
想一想,怎样才能做到心中有规则?
(讨论)
把你想到的写在书上,好吗?
(四)课后
反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版五 年级 品德 社会 下册 第五 第六 课时