小升初奥数七大模块之思维导图Word下载.docx
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"1机械设计试题及答案解析@#@《机械设计》课程试题
(一)@#@一、选择题:
@#@本题共10个小题,每小题2分,共20分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@把所选项前的字母填在题后的括号内。
@#@@#@1.一般工作条件下,齿面硬度HB≤350的闭式齿轮传动,通常的主要失效形式为【B】@#@A.轮齿疲劳折断B.齿面疲劳点蚀@#@C.齿面胶合D.齿面塑性变形@#@2.带传动在工作时产生弹性滑动,是由于【C】@#@A.包角α太小B.初拉力F0太小@#@C.紧边与松边拉力不等D.传动过载@#@3.下列四种型号的滚动轴承,只能承受径向载荷的是【B】@#@A.6208B.N208C.3208D.5208@#@4.下列四种螺纹,自锁性能最好的是【D】@#@A.粗牙普通螺纹B.细牙普通螺纹@#@C.梯形螺纹D.锯齿形螺纹@#@5.在润滑良好的条件下,为提高蜗杆传动的啮合效率,可采用的方法为【C】@#@A.减小齿面滑动速度υsB.减少蜗杆头数Z1@#@C.增加蜗杆头数Z1D.增大蜗杆直径系数q@#@6.在圆柱形螺旋拉伸(压缩)弹簧中,弹簧指数C是指【D】@#@A.弹簧外径与簧丝直径之比值@#@B.弹簧内径与簧丝直径之比值@#@C.弹簧自由高度与簧丝直径之比值@#@D.弹簧中径与簧丝直径之比值@#@7.普通平键接联采用两个键时,一般两键间的布置角度为【B】@#@A.90°@#@B.120°@#@C.135°@#@D.180°@#@@#@8.V带在减速传动过程中,带的最大应力发生在【D】@#@A.V带离开大带轮处B.V带绕上大带轮处@#@C.V带离开小带轮处D.V带绕上小带轮处@#@9.对于普通螺栓联接,在拧紧螺母时,螺栓所受的载荷是【D】@#@A.拉力B.扭矩@#@C.压力D.拉力和扭矩@#@10.滚子链传动中,链节数应尽量避免采用奇数,这主要是因为采用过渡链节后【D】@#@A.制造困难B.要使用较长的销轴@#@C.不便于装配D.链板要产生附加的弯曲应力@#@二、填空题:
@#@本大题共10个小题,每空1分,共20分。
@#@把答案填在题中横线上。
@#@@#@1.轴如按受载性质区分,主要受弯矩的轴为心轴,主要受转矩的轴为传动轴。
@#@@#@2.代号62203的滚动轴承,为深沟球轴承轴承,其内径为17mm。
@#@@#@3.在一般机械中的圆柱齿轮传动,往往使小齿轮齿宽b1大于大齿轮齿宽b2;@#@在计算齿轮强度时,工作齿宽b应取大齿轮齿宽b2。
@#@@#@4.普通平键联接的工作面是键的两侧面;@#@楔键联接的工作面是键的上下面。
@#@@#@5.为了便于互换及适应大量生产,轴承内圈孔与轴的配合采用基孔制,轴承外圈与轴承座孔的配合采用基轴制。
@#@@#@6.不随时间变化的应力称为静应力,随时间变化的应力称为变应力,具有周期性的变应力称为循环变应力。
@#@@#@7.按照平面图形的形状,螺纹分为三角形螺纹、梯形螺纹和锯齿形螺纹等。
@#@@#@8.按照工作条件,齿轮传动可分为开式传动和闭式传动两种。
@#@@#@9.齿轮传动设计时,软齿面闭式传动通常先按齿面接触强度设计公式确定传动尺寸,然后验算轮齿弯曲强度。
@#@@#@10.直径较小的钢制齿轮,当齿根圆直径与轴径接近时,可以将齿轮和轴做成一体,称为齿轮轴。
@#@@#@三、简答题:
@#@本大题共6个小题,每题5分,共30分。
@#@把答案填在题中横线上。
@#@@#@1.简述螺纹联接的基本类型主要有哪四种?
@#@@#@螺栓联接、螺钉联接、双头螺柱联接、紧定螺钉联接。
@#@@#@2.提高螺栓联接强度的措施有哪些?
@#@@#@1降低螺栓总拉伸载荷的变化范围;@#@2改善螺纹牙间的载荷分布;@#@3减小应力集中;@#@4避免或减小附加应力。
@#@@#@3.闭式蜗杆传动的功率损耗主要包括哪三部分?
@#@@#@闭式蜗杆传动的功率损耗包括三部分:
@#@轮齿啮合的功率损耗,轴承中摩擦损耗和搅动箱体内润滑油的油阻损耗。
@#@@#@4.简述带传动的优点?
@#@@#@适于中心矩较大的场合;@#@带具有良好的扰性,可缓和冲击、吸收振动;@#@过载时带与带轮间会出现打滑,打滑虽使传动失效,当可防止损坏其他零件;@#@@#@5.链传动的主要失效形式有哪些?
@#@@#@链板疲劳破坏;@#@滚子套筒的冲击疲劳破坏;@#@销轴与套筒的胶合;@#@链条铰链磨损;@#@过载拉断。
@#@@#@6.滚动轴承的基本类型有哪些?
@#@@#@调心球轴承、调心滚子轴承、圆锥滚子轴承、推力球轴承、深沟球轴承、角接触球轴承、推力圆柱滚子轴承、圆柱滚子轴承、滚针轴承等。
@#@@#@4、结构改错@#@1、图示为一用对圆锥滚子轴承外圈窄边相对安装的轴系结构。
@#@请按示例①所示,指出图中的其他结构错误(不少于7处)(7分)@#@(注:
@#@润滑方式、倒角和圆角忽略不计。
@#@)@#@例①——缺少调整垫片@#@[解]@#@⑴——缺少调整垫片@#@⑵——轮毂键槽不对@#@⑶——与齿轮处键槽的位置不在同一角度上@#@⑷——键槽处表达不正确(应该局部剖视)@#@⑸——端盖孔与轴径间无间隙@#@⑹——多一个键@#@⑺——齿轮左侧轴向定位不可靠@#@⑻——齿轮右侧无轴向定位@#@⑼——轴承安装方向不对@#@⑽——轴承外圈定位超高@#@⑾——轴与轴承端盖相碰@#@2、请说明图示轴系结构中用数字标出位置的错误(不合理)的原因。
@#@(5分)@#@⑴——轴肩的高度超出了轴承内圈的外径;@#@@#@⑵——轴段的长度应该小于轮毂的宽度;@#@@#@⑶——螺纹轴段缺少螺纹退刀槽;@#@@#@⑷——键槽应该与中间部位的键槽在同一母线上布置;@#@@#@⑸——键的长度应该小于轴段的长度。
@#@@#@ @#@@#@北京机械工业学院机械设计考题与答案@#@一、是非题(有5小题,每题1分,共5分。
@#@正确在括号内写“T”,错误在括号内写“F”)@#@1.双螺母防松结构中,如两螺母厚度不同,应先安装薄螺母,后安装厚螺母。
@#@(T)@#@2.滚动轴承的轴向系数Y值越大,其承受轴向能力越大。
@#@(F)@#@3.减速器的齿轮和滚动轴承可以采用不同的润滑剂。
@#@(T)@#@4.设计蜗杆传动时,为了提高传动效率,可以增加蜗杆的头数。
@#@(T)@#@5.失效就是零件断裂了。
@#@(F)@#@二、选择题(有5小题,每题2分,共10分。
@#@在每小题的选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项的字母填在题中的横线上)@#@6.温度对润滑油粘度的影响是随着温度的升高润滑油的粘度C。
@#@@#@A)提高B)不变C)降低@#@7.设计时键的截面尺寸通常是根据D从标准中选取。
@#@@#@A)键传递的转矩B)轴的转速C)轮毂的长度D)轴的直径@#@8.下列四种叙述中D是正确的。
@#@@#@A)变应力只能由变载荷产生B)静载荷不能产生变应力C)变应力是由静载荷产生D)变应力是由变载荷产生,也可能由静载荷产生@#@9.从经济观点考虑,单件生产的齿轮减速箱的箱体最好采用C。
@#@@#@A)灰铸铁铸造B)铸钢铸造C)钢板焊接@#@10.由下列不同材料制造的零件,其形状、尺寸、结构、表面加工情况和工作条件等完全相同,其中有效应力集中系数最大的是B。
@#@@#@A)HT200灰铸铁B)40CrNi钢C)45钢@#@三、填空题(有5小题,20个空,每空1分,共20分。
@#@把答案填在题中横线上)@#@11.对下列各种零件至少举出一种常用材料的牌号,齿轮45,40Cr,滑动轴承轴瓦ZQSn10-1,ZQAl9-4,蜗轮轮缘ZQSn10-1,ZQAl9-4,螺钉Q235,20,弹簧65Mn,碳素弹簧钢丝,弹簧垫圈65Mn,滚动轴承套圈GCr15,滚动轴承保持架08F,键45。
@#@@#@12.带传动的失效形式为打滑和疲劳破坏。
@#@因此,其主要设计依据为在保证带传动不打滑的条件下,具有一定的疲劳强度和寿命。
@#@@#@13.轴按承载分为心轴,转轴和传动轴。
@#@@#@14.螺纹联接按防松原理可分为摩擦防松,机械防松和其它防松。
@#@@#@15.灰铸铁齿轮常用于开式传动中,这种齿轮的主要失效形式是磨损。
@#@@#@四、问答题(有5小题,每题4分,共20分)@#@16.什么是等强度设计?
@#@在设计中如何应用?
@#@@#@答:
@#@一个机器的各零件或一个零件对于各种失效方式具有同样的承载能力。
@#@@#@在设计中的应用有二:
@#@一是使各部分等强度,避免某些部分强度过大,浪费材料;@#@二是故意设置薄弱环节,过载时失效,使其它部分在过载时不致于损坏而得到保护。
@#@@#@17.什么是机械零件的失效?
@#@@#@答:
@#@机械零件由于某种原因不能正常工作,叫失效。
@#@@#@18.滑动轴承计算中,计算p,pv,v各考虑什么问题?
@#@@#@答:
@#@p——轴承磨损;@#@@#@pv——发热;@#@@#@v——局部磨损。
@#@@#@19.齿轮传动中的载荷系数K=KAKvKαKβ,KAKvKαKβ各为什么系数,各考虑什么因素对齿轮传动的影响?
@#@@#@答:
@#@齿轮传动中的载荷系数K=KAKvKαKβ中,KA是使用系数,考虑外部因素引起附加动载荷对齿轮传动的影响;@#@Kv是动载系数,考虑齿轮制造、安装误差等引起附加动载荷对齿轮传动的影响;@#@Kα是齿间载荷分配系数,考虑多齿啮合间分配载荷的不均匀现象对齿轮传动的影响;@#@Kβ是齿向载荷分布系数,考虑载荷沿接触线分布不均的现象对齿轮传动的影响;@#@@#@20.什么叫机械零件的计算准则?
@#@常用的机械零件的计算准则有那些?
@#@@#@答:
@#@机械零件的计算准则就是为防止机械零件的失效而制定的判定条件,常用的准则有强度准则、刚度准则、寿命准则、振动稳定性准则、可靠性准则等?
@#@@#@五、分析题(有2小题,每题6分,共12分)@#@21.一钢制液压油缸,缸内油压P=2.5MPa(静载),油缸内径D=125mm,缸盖由6个M16的螺钉联接在缸体上.螺钉刚度Cb与缸体缸盖的刚度Cm之比为l/4,螺钉材料的性能等级为5.6级,安全系数取S=1.5,M16螺钉的小径d1=13.835mm.若根据联接的紧密性要求,要求残余预紧力QP‘>1.5F.试分析预紧力QP应控制在什么范围内才能满足此联接的要求?
@#@@#@解@#@1.计算单个螺钉的工作拉力F(2分)@#@油缸盖联接所受的载荷FΣ=pD2/4,每个螺钉的工作拉力F=FΣ/6=p×@#@D2/4/6=2.5(125)2/4/6=5113.27N@#@2.计算允许的螺钉最大总拉力Q(2分)@#@螺钉材料性能等级为5.6级,s=300MPa,许用应力[]=s/S=300/1.5=200MPa.由强度条件ca=1.3Q/(d2/4)≤[]@#@Q≤d2[]/4/1.3=×@#@13.8352×@#@200/4/1.3=23127.83N@#@3.求预紧力Qp的允许范围(2分)@#@1)按螺钉强度条件求允许的最大预紧力@#@Q=Qp十Cb/(Cb+Cm)F≤23127.83N@#@∴Qp≤23127.83-0.2F=23127.83-0.2×@#@5113.27=22105.17N@#@2)按联接紧密性条件求最小的预紧力,根据联接紧密性要求,QP‘≥1.5F@#@∴QP‘=Qp-Cm/(Cb+Cm)F=Qp-0.8F≥1.5F@#@即Qp≥1.5F十0.8F=2.3F=l1760.52N@#@由以上计算结果可知,预紧力Qp应控制为@#@l1760.52N≤Qp≤22105.17N@#@22.一传动装置,输入转矩为T1,输出转矩为T2,速比为i,总效率为,试证明T2=T1×@#@i×@#@η@#@答:
@#@设输入功率为P1(kW),输出功率为P2(kW),输入转速为n1(r/min),输出转速为n2(r/min),@#@∵T=9.55×@#@106×@#@P/n(N.mm)@#@∴P1=T1×@#@n1/(9.55×@#@106)P2=T2×@#@n2/(9.55×@#@106)@#@∵η=P2/P1=(T2×@#@n2/(9.55×@#@106))/(T1×@#@n1/(9.55×@#@106))@#@=T2×@#@n2/(T1×@#@n1)@#@i=n2/n1@#@∴η=T2/T1/i@#@即T2=T1×@#@i×@#@η@#@图1@#@六、计算题(有2小题,每题6分,共12分)@#@23.一对46210角接触球轴承反安装,如图1所示。
@#@已知轴承1和轴承2的径向载荷分别为R1=2000N,R2=4000N,轴上作用的轴向载荷Fa=800N(指向轴承2),轴承的派生轴向力S的计算式S=0.68R,e=0.68,X=0.41,Y=0.87。
@#@轴承载荷有轻微冲击,载荷系数fF=1.2,工作温度不大于120C。
@#@试求:
@#@@#@
(1)轴承1和轴承2的轴向载荷A1和A2;@#@@#@
(2)轴承1和轴承2的当量动载荷P1和P2。
@#@@#@解:
@#@
(1)计算轴承的轴向载荷@#@S1=0.68R1=0.68×@#@2000=1360N@#@S2=0.68R2=0.68×@#@4000=2720N@#@S1、S2方向见图2@#@@#@因为Fa+S2=800+2720=3520N>S1@#@所以轴承1“压紧”,A1=Fa+S2=800+2720=3520(2分)@#@轴承2“放松”,A2=S2=2720N(2分)@#@
(2)计算轴承的当量动载荷@#@轴承1A1/R1=3520/2000=1.76>e=0.68,则取@#@X1=0.41,Y1=0.87@#@P1=fF(X1R1+Y1A1)@#@=1.2×@#@(0.41×@#@2000+0.87×@#@3520)=3882.4N(2分)@#@轴承2A2/R1=2720/4000=0.68≤e=0.68,则取@#@X2=1,Y2=0@#@P2=fFX2R2@#@=1.2×@#@1×@#@4000=4800N(2分)@#@24.已知V带传动中,最大传递功率P=8kW,带的速度v=10m/s,若紧边拉力F1为松边拉力F2的2倍,此时小带轮上包角1=120,求:
@#@
(1)有效拉力Fe;@#@
(2)紧边拉力F1;@#@(3)当量摩擦系数fˊ。
@#@@#@解:
@#@@#@有效拉力Fe=1000P/v=1000×@#@8/10=800N(2分)@#@又知:
@#@F1-F2=Fe,F1=2F2@#@则紧边拉力F1=2Fe=1600N(2分)@#@根据欧拉公式@#@得当量摩擦系数f=ln(F1/F2)/α=ln2/(3.14×@#@120/180)@#@=0.693/2.0933=0.331(2分)@#@七、结构题(有4小题,每题分别为10分,2分,2分,2分,共16分)@#@25.图3中为一对圆锥滚子轴承支承的轴系,齿轮油润滑,轴承脂润滑,轴端装有联轴器。
@#@试指出图中的结构错误(在图中错误处写出序号并在下半部改正,按序号简要说明错误的内容)(每指出一处,并正确说明错误内容和改正的,得1分,总分为10分)@#@@#@键的位置应与齿轮处在同一直线上,而且结构不正确;@#@@#@@#@轴承盖孔径应大于轴径,避免接触;@#@@#@@#@此处不应有键联接;@#@@#@@#@轴长应短于轮毂长度,保证轴套压紧齿轮;@#@@#@@#@轴应有轴环,使齿轮定位;@#@@#@@#@轴承应正装;@#@@#@@#@轴不应与轴承盖相碰,且不需这么长;@#@@#@@#@左右两轴承盖与箱体间应有调整垫片;@#@@#@@#@两轴承内侧应加封油环;@#@@#@@#@箱体加工面与非加工面未分开。
@#@@#@26.画出V带与带轮槽的正确安装图;@#@@#@27.画出普通螺栓联接的结构图@#@28.画出普通平键A型、B型、C型的形状@#@26,27,28题答案:
@#@@#@《机械设计》课程试题
(二)@#@一、填空题(25分)[每空1分]@#@1、 @#@滚动轴承轴系一端固定一端游动的固定方式常用在 @#@ @#@ @#@跨距较大 @#@或 @#@工作温度较高 @#@ @#@ @#@情况下。
@#@@#@2、dn值大的滚动轴承应采用 @#@ @#@油 @#@润滑,而dn值小的滚动轴承可采用 @#@ @#@润滑脂 @#@润滑。
@#@@#@3、滑动轴承保证液体动压润滑的条件有 @#@①.相对滑动的两表面间必须形成收敛的楔形间隙;@#@②.被油膜分开的两表面必须有足够的相对滑动速度,其运动方向必须使润滑油大口进小口出;@#@3润滑油必须有一定的粘度供油要充分 @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@@#@4、混合摩擦(非液体摩擦)滑动轴承计算应校核 @#@P @#@ @#@、 @#@ @#@V @#@、 @#@ @#@PV @#@值。
@#@@#@5、列举两种刚性联轴器的名称,并说明是否具有补偿轴向。
@#@径向或角向位移的能力:
@#@①套筒式联轴器(无补偿能力)、②凸缘式联轴器(无补偿能力)。
@#@@#@6、轴按所受载荷性质分类,只承受弯矩的称 @#@心 @#@轴;@#@只承受扭矩称 传动 轴;@#@承受弯矩和扭矩称 转 轴。
@#@@#@7、直齿圆锥齿轮的当量齿数Zv= z/cosδ ;@#@标准模数和压力角在 齿轮大端 ;@#@受力分析和强度计算用 平均分度圆 直径。
@#@@#@8、带传动的主要失效形式为 打滑 和 疲劳破坏 @#@ 。
@#@@#@9、带工作是截面上产生的应力有 @#@拉应力 @#@,弯曲应力 @#@,离心应力 @#@。
@#@@#@10、在齿轮传动中,大小齿轮的接触应力是 @#@相 @#@等的,大小齿轮的弯曲应力是不 @#@等的。
@#@@#@二、选择题(11分)[每空1分]@#@1、滚动轴承内圈与轴配合的正确标注应为 @#@C @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@A.Ф30H7/k6 @#@ @#@ @#@ @#@B.Ф30H7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Ф30k6@#@2、下列滚动轴承密封装置,其中 AC 是属于接触式密封,而 BD 是属于非接触式密封。
@#@@#@A.毡圈密封 B.甩油环 C.密封环 D.缝隙密封@#@3、在 B 情况下,滑动轴承润滑油的粘度不应选得较高。
@#@@#@A.重载 B.高速 C.工作温度 D.高承受变载或冲击振动载荷@#@4、两相对滑动的接触表面,依靠吸附油膜进行润滑的摩擦状态称 D 。
@#@@#@A.液体摩擦 B.半液体摩擦 C.混合摩擦 D.边界摩擦@#@5、半圆键联接当采用双键时两键应 D 布置。
@#@@#@ A.在周向相隔90o @#@ @#@ @#@B.在周向相隔120o @#@ C.在周向相隔180o D.在轴向沿同一直线@#@6、为了提高受轴向变载荷螺栓联接的疲劳强度,应 B 。
@#@@#@ A.增加螺栓刚度。
@#@ B.降低螺栓刚度。
@#@ C.降低被联接件刚度。
@#@@#@7、弹簧A的刚度为K1,弹簧B的刚度为K2,两弹簧并联的刚度为 C 。
@#@@#@ A. K1 B.K2 C.K1+K2D. K1K2/(K1+K2)@#@8、强度等级为6.8级的螺栓材料σs= D MPa。
@#@@#@A. 600 B. 800 C. 680 D. 480@#@9、链轮中心距已定,合理确定链传动的链长时,应取 B 。
@#@@#@A. 任意值 B. 等于链节长度的偶数倍 @#@C.等于链节长度的奇数倍@#@10、带传动的两带轮直径不相等,一般情况下,应使哪个轮曹楔角较大 B ?
@#@@#@ A. 大轮 B. 小轮 C. 主动论 D. 从动轮@#@ @#@三、计算题(34分)@#@1、(14分)图示为手动铰车中所采用的蜗杆传动。
@#@已知m=8mm,d1=80mm,z1=1,i=40,卷筒的直径D=250mm,试计算:
@#@
(1)欲使重物上升1m,应转动蜗杆的转数;@#@
(2)设蜗杆和蜗轮间的当量摩擦系数为0.18,检验该蜗杆传动是否满足自锁条件;@#@(3)设重物重Q=5kN,通过手柄转臂施加的力F=100N,手柄转臂的长@#@度l的最小值(不计轴承效率)。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@解:
@#@
(1)重物上升1m时,卷筒转动圈数:
@#@N2=1000/πD=1000÷@#@(250x3.14)=1.27@#@蜗杆转动圈数为:
@#@N1=iN2=40x1.27=50.96(圈) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@
(2)蜗杆直径系数q=d1/m=80÷@#@8=10@#@导程角:
@#@γ=arctan@#@=arctan@#@=7.125o@#@ @#@ @#@当量摩擦角:
@#@@#@v=arctanfv=arctan@#@=10.204o@#@:
@#@因为:
@#@γ〈@#@v@#@所以蜗杆传动满足自锁条件 @#@ @#@@#@(3)蜗杆传动的啮合效率:
@#@@#@则:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、(10分)一普通V带传动传递功率为P=7.5kW,带速?
@#@?
@#@=10m/s,紧边拉力是松边拉力的两倍,即F1=2F2,试求紧边拉力、松边拉力和有效拉力。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@=@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@=@#@=750N @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所以@#@=2x750=1500N @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(2分@#@3、(10分)图示为一刚性凸缘联轴器,材料为Q215钢,传递的最大转矩为1400N.m(静载荷)。
@#@已知轴的材料为45钢,工作时有轻微冲击。
@#@试根据图示和表为该联轴器选择平键,确定键的尺寸,并校核其强度(@#@)。
@#@@#@解:
@#@由轴径φ55查下表,选取键b=16,h=10,键长L=90@#@键的工作长度l=L-b=90-16=74mm@#@键与联轴器的接触长度k=0.5h=0.5x10=5mm@#@由@#@〉[@#@]=100@#@可见联接挤压强度不够,考虑到相差较大,所以应采用双键,相隔180布置,双键的工作长度l=1.5x74=111mm@#@见的标记为:
@#@键16x90@#@ @#@@#@《机械设计》课程试题(三)@#@一、填空题(每空1分共24分)@#@1.螺纹的公称直径是指螺纹的 @#@大 @#@径,螺纹的升角是指螺纹 @#@ @#@中 @#@ @#@径处的升角。
@#@螺旋的自锁条件为 @#@ @#@@#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、三角形螺纹的牙型角α= @#@ @#@600,适用于 @#@联接 @#@ @#@,而梯形螺纹的牙型角α=300 @#@ @#@,适用于传动 @#@。
@#@@#@3、螺纹联接防松,按其防松原理可分为 @#@ @#@摩擦 @#@防松、 @#@ @#@机械 @#@ @#@防松和 @#@ @#@永久 @#@防松。
@#@@#@4、选择普通平键时,键的截面尺寸(b×@#@h)是根据 @#@轴径d @#@ @#@ @#@查标准来确定的,普通平键的工作面是 @#@侧面 @#@。
@#@@#@5、带传动的传动比不宜过大,若传动比过大将使 @#@ @#@包角α @#@减小 @#@ @#@ @#@ @#@,从而使带的有效拉力值减小。
@#@@#@6、链传动瞬时传动比是 @#@变量 @#@,其平均传动比是 @#@ @#@常数 @#@。
@#@@#@7、在变速齿轮传动中,若大、小齿轮材料相同,但硬度不同,则两齿轮工作中产生的齿面接触应力 @#@ @#@相同 @#@,材料的许用接触应力 @#@ @#@不同 @#@,工作中产生的齿根弯曲应力 @#@不同 @#@,材料的许用弯曲应力 @#@不同 @#@ @#@。
@#@@#@8、直齿圆柱齿轮作接触强度计算时取 @#@节点 @#@ @#@处的接触应力为计算依据,其载荷由一对轮齿承担。
@#@@#@9、对非液体摩擦滑动轴承,为防止轴承过度磨损,应校核 @#@p @#@ @#@,为防止轴承温升过高产生胶合,应校核 @#@ @#@pv @#@。
@#@@#@10、挠性联抽器按是否具行弹性元件分为 @#@无弹性元件 @#@挠性联轴器和 @#@有弹性元件 @#@ @#@挠性联轴器两大类。
@#@@#@二、单项选择题(每选项1分,共10分)@#@1.采用螺纹联接时,若被联接件之—厚度较大,且材料较软,强度较低,需要经常装拆,则一般宜采用 @#@B。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A螺栓联接;@#@ @#@ @#@ @#@B双头螺柱联接;@#@ @#@ @#@ @#@C螺钉联接。
@#@@#@2.螺纹副在摩擦系数一定时,螺纹的牙型角越大,则 @#@D @#@ @#@。
@#@@#@A.当量摩擦系数越小,自锁性能越好;@#@@#@B.当量摩擦系数越小,自锁性能越差;@#@@#@C.当量摩擦系数越大,自锁性能越差;@#@@#@D.当量摩擦系数越大,自锁性能越好;@#@@#@3、当键联接强度不足时可采用双键。
@#@使用两个平键时要求键 @#@ @#@D @#@布置。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A @#@在同—直线上;@#@ @#@ @#@ @#@B相隔900;@#@C.相隔1200;@#@ @#@ @#@ @#@D相隔1800@#@4、普通平键联接强度校核的内容主要是 @#@A @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A.校核键侧面的挤压强度;@#@B.校核键的剪切强度;@#@C.AB两者均需校核;@#@D.校核磨损。
@#@@#@5、选取V带型号,主要取决于 @#@ @#@D @#@ @#@。
@#@@#@A.带的线速度 @#@ @#@ @#@B.带的紧边拉力 @#@ @#@ @#@C.带的有效拉力 @#@ @#@ @#@D.带传递的功率和小带轮转速@#@6、为了限制链传动的动载荷,在节距p和小链轮齿数z1一定时,.应该限制 @#@ @#@ @#@A @#@。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.小链轮的转速n1;@#@ @#@ @#@ @#@B.传动的功率P;@#@ @#@ @#@ @#@C.传递的圆周力。
@#@@#@7、圆柱齿轮传动,当齿轮直径不变,而减小模数时,可以 @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A.提高轮齿的弯曲强度;@#@ @#@ @#@B.提高轮齿的接触强度;@#@@#@C.提高轮齿的静强度;@#@ @#@ @#@ @#@D.改善传动的平稳性。
@#@@#@8、当转速较低、同时受径向载荷和轴向载荷,要求便于安装时,宜选用 @#@ @#@B @#@。
@#@@#@A.深沟球轴承 @#@ @#@ @#@B.圆锥滚子轴承 @#@ @#@ @#@C.角接触球轴承 @#@ @#@ @#@@#@9、温度升高时,润滑油的粘度 @#@ @#@ @#@C @#@ @#@。
@#@@#@A.随之升高;@#@ @#@ @#@B.保持不变;@#@C.随之降低;@#@ @#@D.可能升高也可能降低。
@#@@#@10、圆柱螺旋弹簧";i:
1;s:
30164:
"《观音灵签》百则古人典故简释@#@@#@一钟离成道@#@钟离是长期流行于民间的关于道家传说中的八个神仙之一。
@#@八仙是:
@#@钟离(钟离权)、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、曹国舅、蓝采和、何仙姑。
@#@汉朝时,钟离原本为将军,因失机得不到朝廷器重,辞官而进入终南山(长安城附近)隐居修道.后来得到东华帝君传授仙法而成道,为八仙之首。
@#@@#@二苏秦不第@#@苏秦是春秋战国时东周洛阳人,合纵论的代表人物。
@#@合纵和连横是战国时的两大政治、外交主张,弱国齐、楚、燕、赵、韩、魏六国联合攻打强秦,称为合纵;@#@六国中的某几国跟从强秦去进攻其他国家,叫做连横。
@#@当时合纵代表人物是苏秦,连横代表人物是张仪。
@#@苏秦幼时跟鬼谷子学习游说术(鬼谷子是战国时楚国人,隐居于鬼谷这地方,长于养性修身和研究合纵连横之术),苏秦学成之后便到各国去游说,想谋个高官厚禄。
@#@可惜毫无成就,依然贫困落泊。
@#@后来发愤研读姜太公兵法,再出来游说各国联合对抗强大的秦国。
@#@“不第”就是古时考试不及格,不被录取.@#@三董永遇仙@#@这是个神话故事。
@#@传说汉朝时董永因无钱葬父,卖身为奴,替人做长工。
@#@他的孝心感动了天上的仙女,仙女私自下凡来和他结为夫妻。
@#@仙女白天劳作,夜间织布,使董永得以还清债务,恢复自由。
@#@一年后,仙女辞别回天。
@#@@#@四玉莲会十朋@#@宋朝时王十朋少时家贫,好学不倦,和钱玉莲订婚时以荆条为信物。
@#@结婚后,十朋上京赴考,夫妻暂时离别,奸人孙汝权迫玉莲相嫁。
@#@玉莲不从,投河自杀,被救。
@#@同时十朋中了状元,也不肯娶丞相的女儿为妻,因此被皇帝贬职。
@#@后来玉莲经过许多波折,终于和十朋相会,夫妻重逢团圆。
@#@@#@五刘晨遇仙@#@刘晨是东汉朝时代人,永平年间(公元58—75年),和阮肇国二人进入天台山采药,遇相色绝丽的二位仙女,被邀请至二女家。
@#@二女以胡麻饭招待,并结为夫妻。
@#@住了约半年,二人要求回家,回到家才知道子孙已过了七世了(约百多年时间)。
@#@二人再去找仙女,却找不到原路了。
@#@@#@ @#@@#@六仁贵遇主@#@薛仁贵是唐朝李世民皇帝(唐太宗)的征东大将军,神武英勇。
@#@初年不得志,三次投军不被重用,只任火头军(厨师),打仗有功劳也是由张士贵女婿何忠宪冒领。
@#@有一晚李世民梦见薛仁贵,过后不久李世民被盖苏文追杀,薛仁贵及时出现救了李世民。
@#@薛仁贵几经挫折才能见到唐太宗皇帝。
@#@@#@七苏娘走难@#@苏娘即苏英娘娘,周朝景王时(公元前554——520年)西番王进贡了三件宝物:
@#@温凉盏、醒酒毡、能言鸟(会说话的鹦鹉)。
@#@皇帝非常高兴,问谁人能逗鸟说话。
@#@结果没有人能够,只有东宫皇后苏英娘娘能逗引鹦鹉说话,即刻获得皇帝赞赏。
@#@西宫皇后梅玉春十分嫉妒,怀恨在心,诬陷苏英犯了死罪,后幸得忠臣潘葛以自己的妻子代替苏英死刑。
@#@苏英漏夜出走,逃亡到白马寺,生下了太子。
@#@@#@九孔明点将@#@孔明(诸葛亮)被刘备三顾茅庐请下山后,被礼为军师。
@#@当时夏侯惇(三国时谯地即今安徽人),东汉末随曹操起兵,任大将军,引兵攻打刘备。
@#@孔明随即调兵点将,准备迎战,但关羽张飞都不服气。
@#@双方军队会战于博望坡,结果刘备大获全胜,证明了诸葛亮军师的高明策略,关、张二人从此信服。
@#@@#@十庞涓观阵@#@庞涓和孙膑同是春秋战国时代人。
@#@庞涓是魏国人,孙膑是齐国人,二人一起向鬼谷子学习兵法。
@#@庞涓先下山到魏国做事,掌管兵权。
@#@后来孙膑也下山会见庞涓,同为魏国的魏惠王服务。
@#@庞涓知道孙膑本领比他强,因为孙膑是齐国大将孙武的后代,只有他知道祖传的《孙子兵法》。
@#@庞涓在魏惠王面前诬陷孙膑私通齐国。
@#@魏惠王十分恼怒,在孙膑脸上刺了字,还剜掉了孙膑的两块膝盖骨,使他残废。
@#@幸好有个齐国人到魏国访问,偷偷救出孙膑回齐国。
@#@孙膑回到齐国后被任为军师。
@#@孙膑率大将田忌带兵攻打庞涓,并排成阵势挑战。
@#@庞涓乘车观看,认得孙膑的颠倒八门阵,但他破不了此阵,结果大败逃回魏国。
@#@孙膑写的《孙膑兵法》和《孙子兵法》一样,一直流传至今。
@#@@#@十一书荐姜维@#@“书荐姜维”就是“书献姜维”。
@#@姜维是三国人,原为魏国战将,被诸葛亮收服,改投刘备。
@#@姜维智勇双全,最得诸葛亮器重。
@#@诸葛亮六出祁山(甘肃礼县东(今叫祁山堡,军事必争之地),不久病于五丈原(今陕西歧山县斜谷口西侧),自知命在旦夕。
@#@有一天姜维入帐,诸葛亮就将自己生平所学的知识,已经著书的二十四篇,计四千一百一十二字,内有八务、七戒、六恐、五惧之法,全部传授给姜维,希望姜维继承他的志向,竭忠辅主。
@#@不久后,诸葛亮去世。
@#@@#@十二武吉遇师@#@武吉本来是砍柴的樵夫,曾认识在渭水边钓鱼的姜子牙。
@#@武吉后来进城时误杀了人,被捉判了死刑。
@#@武吉求救于姜子牙,姜子牙施法解救他并收他为徒弟。
@#@后来武吉被拜为大将,讨伐残暴的纣王。
@#@@#@十三罗通拜师@#@罗通是罗成的儿子,唐朝时的英雄好汉,英勇善战。
@#@十七岁时,在演兵场上比武夺得帅印,领兵征伐北方的敌人,立下汗马功劳。
@#@因为逼死屠炉公主而触怒唐太宗(李世民)皇帝,被消除官职,不能娶妻。
@#@后来程咬金求情,得到皇帝宽赦。
@#@@#@十四子牙弃官@#@姜子牙(姜尚)曾在昆仑山上跟从元始天尊学道,后遵师命下山辅佐周朝。
@#@姜子牙离开昆仑山之初,住在宋异家,一无所成,样样失败。
@#@七十二岁时,被推荐往纣王宫廷谋一小官做。
@#@一天纣王要兴建鹿台宣淫行乐,请姜子牙设计建造。
@#@姜子牙反对,向纣王规谏,惹怒了纣王,因而畏罪潜逃,弃官回到宋异家。
@#@后来在渭水钓鱼过日子,等待时机。
@#@@#@十五苏秦得志@#@苏秦不得志后(见“二:
@#@苏秦不第”),发愤图强,痛下决心研读姜太公兵法,再出来谋事。
@#@他到了燕国,见到了文侯,说服他联合赵国对抗强秦,文侯给了他车马和金帛。
@#@后又说服了赵王,得到黄金千两和其他礼物。
@#@赵王请他去游说各国诸侯,联合对抗强大的秦国。
@#@苏秦因此被六国重用,给他佩以宝剑,掌管了六国相印。
@#@@#@十六叶梦熊朝帝@#@叶梦熊是明朝嘉靖年进士,为人有胆识,忠贞爱国。
@#@万历年间,承恩在边疆地带滋扰,造成社会不安宁,却没有人敢前往平乱。
@#@叶梦熊极为愤慨,亲自上朝晋见神宗皇帝,要求领兵前往讨伐,为国效劳。
@#@@#@十七曹操话梅止渴@#@“话梅止渴”也作“望梅止渴”。
@#@曹操带兵去打仗,正值天气炎热时节,士兵汗流浃背,口干舌燥,却找不到水源。
@#@士兵个个精疲力尽,几乎连赶路的力气都没有。
@#@这时曹操想出一个主意,下达号令说:
@#@“前面有一大片梅树林,结了很多梅子,又甜又酸,到了那里就可以吃梅解渴了。
@#@”士兵们听说后,嘴里都流了口水,暂缓干渴得以行军,终于走到前面有水源的地方。
@#@@#@十八曹国舅为仙@#@曹国舅是八仙之一,宋朝人,是曹太后的弟弟。
@#@因不守法,常杀死人,很感耻辱,于是散尽家财,自已进入山林修道。
@#@后来遇到钟离和吕洞宾,得到指点成仙。
@#@@#@十九子仪封王@#@郭子仪是唐朝大将军,也是历史上著名的大将。
@#@安禄山和史思明叛乱(史称“安史之乱”),郭子仪率军讨伐,常把敌人打得落花流水。
@#@六十余年征战,经过七个皇帝,战绩累累,功劳显赫。
@#@后得唐肃宗重用,拜为副元帅,并晋封汾阳郡王,继续率大军平乱。
@#@建中二年(公元781年)郭子仪病重逝世,享寿85岁。
@#@@#@二十姜子牙遇文王@#@姜子牙名姜尚。
@#@年近八十岁了,还在渭水边(今陕西省宝鸡市潘溪河畔)垂钓,等待时机。
@#@他用直钩垂钓,不用香饵,钓钩离水三尺,自言道:
@#@“负命者上钩来!
@#@”别人笑他,他说:
@#@“我不钓小鱼,专钓大鱼!
@#@”周文王听说渭水边有这么一个怪人后,夜里梦见飞熊,知道有贤人出现,于是亲自到渭水来访姜子牙,称他为姜太公,并礼聘他铺佐治理国家,封他为丞相之职。
@#@他辅佐周文王得天下八百余年。
@#@@#@二十一李旦龙凤配合@#@李旦是唐高宗李治的儿子,当过皇帝(睿宗)。
@#@武则天登位做皇帝后,李旦被贬为平民,其间和民女胡凤姣相识。
@#@民间传说,他们二人手上各有半个从胎带中取出的方印,经过“斗印”证明,两者能合一,而结为夫妻。
@#@现在湖北省武汉市汉阳鹦鹉洲上还有胡凤姣墓遗迹。
@#@@#@ @#@@#@二十二六郎逢救@#@杨六郎,宋朝时人,名杨延昭,是杨业的第六个儿子,故称六郎。
@#@杨业父子军队在陈家谷被番兵围困,形势危急,杨业头撞李陵碑而死。
@#@杨七郎去寻救兵被潘仁美的乱箭射死,只剩下六郎孤军奋战,逃到胡原谷又被番兵围攻。
@#@此时幸得杨五郎从五台山赶到,救了六郎,一同上五台山。
@#@见于《杨家将》故事。
@#@@#@二十三怀德招亲@#@高怀德,北宋开国功臣,出身于大将家庭,武而勇。
@#@宋太祖赵匡胤黄袍加身,登位做皇帝后,高怀德就和匡胤的妹妹燕国长公主结婚,成为驸马都尉,后和杨家将领兵征战大辽。
@#@@#@二十四殷郊遇师@#@殷郊和殷洪两兄弟都是商朝纣王的儿子。
@#@殷郊被广成子收为徒弟,学习仙法,变成三头六臂。
@#@临别下山时在师父面前发誓,要助周文王。
@#@但是走到半路被申公豹说反,却去助作恶的父亲纣王。
@#@广成子下山劝说,师徒反脸,大战一场。
@#@后来姜子牙取得杏黄旗,在燃灯道人的协助下,打败殷郊,将他夹在二山之中,头露山外,广成子用犁锄犁掉他的头,应其誓言。
@#@(见于《封神榜》)@#@二十五李广机智@#@李广,汉朝名将,善骑射,以勇敢善战著称。
@#@汉文帝时,李广领军攻打匈奴,受了伤,被匈奴兵捉住,放在两匹马之间驱走。
@#@李广装死不动,走了十多里路,李广觉察到有个匈奴兵骑一匹好马经过,即刻腾空而起,跳到匈奴兵的马骑上,把他打倒,夺了他的弓箭,策马扬鞭跑了几十里,聚集其军队准备再攻打敌人。
@#@@#@二十六钟馗得道@#@钟馗,是中国古代传说人物,著名的门神。
@#@相传他是唐朝人,生得豹头环眼,铁面虬髯,相貌丑陋,被后人奉为伏魔降妖大神,多贴于大门,以打鬼和驱邪魔为能事。
@#@传说钟馗文武全才,唐德宗时上京会考,状元及第,但他生得丑恶,皇帝取消他的状元资格。
@#@钟馗愤怒之极,痛骂皇帝,随后抢过武士宝剑,自刎而死。
@#@@#@ @#@@#@二十七刘基谏主@#@刘基,字伯温,是明朝朱元璋皇帝的军师。
@#@朱元璋在应天(南京)时,韩林儿在安丰(今安徽寿县南)自称小明王,被张士诚围攻,形势危急。
@#@朱元璋要亲自去解围,刘伯温劝阻(谏,是规劝、劝阻的意思)。
@#@刘伯温认为会面对陈友谅攻击的危险,不可出兵。
@#@朱元璋不听,率军队到了安丰,才知韩林儿已被打败,正在逃亡中。
@#@朱元璋也被围攻,幸亏大将徐达和常遇春奋力杀退敌人,化险为夷。
@#@朱元璋得了天助,保住了应天城。
@#@@#@二十八李后寻包公@#@宋朝真宗皇帝有刘、李二妃。
@#@李妃怀孕产子,被刘妃以狸猫换太子手法陷害,被打入冷宫受罪。
@#@李妃因日夜哭泣,十多年在痛苦中过日子,最后双目失明。
@#@她听说包公(包拯)是位公正廉明的好官,几经辛苦,终于在天齐庙寻到包公,提出伸冤。
@#@(参见“四十五:
@#@仁宗认母”)@#@二十九赵子龙救阿斗@#@赵子龙是刘备的猛将,阿斗(刘禅)是刘备的儿子。
@#@曹操要攻打刘备的樊城(今湖北省襄樊),要刘备投降。
@#@刘备不肯,孔明建议弃城逃往江陵,以保安全。
@#@所以刘备一家大小和十万军民往江陵大迁徙。
@#@张飞在前掩护,赵子龙在后保护刘备家眷。
@#@曹操大军在后紧紧追杀,在兵荒马乱中,刘备妻子糜夫人和儿子阿斗失散了。
@#@赵子龙四处寻找,终于在一破圩中找到糜夫人和阿斗。
@#@赵子龙抢过阿斗护在怀中,杀出重围,勇不可挡,杀死曹操五十余员大将,和张飞相遇于长坂坡,赵子龙救了阿斗。
@#@@#@三十棋盘大会@#@“棋盘大会”即棋盘山大会战。
@#@唐太宗(李世民)时,薛仁贵东征回来不久,又领兵西征苏宝同,被围于西唐的地方。
@#@二路之师薛丁山(薛仁贵之子)与母柳氏(金定)、妹金莲和程咬金等同往解围。
@#@大军到了棋盘山,遇到窦一虎劫粮,被薛丁山打败。
@#@窦一虎之妹窦仙童下山战薛丁山兄妹,用仙法生擒薛丁山。
@#@金莲回营报讯,程咬金知道窦仙童与薛丁山相爱,说服了柳金定,结果薛丁山与窦仙童、窦一虎与薛金莲各自成亲,结为夫妻,皆大欢喜,并一同赴西唐解薛仁贵之围。
@#@@#@三十一佛印会东坡@#@宋朝大诗人苏东坡有七个妻妾,最小的叫朝云。
@#@有一年寒冬,佛印禅师来造访苏东坡,二人许久没相见,谈了几小时,越谈越高兴。
@#@夜深了,苏东坡叫朝云去服侍师父。
@#@佛印叫朝云准备一个水壶,七个火炉,还有葵扇和火炭等东西。
@#@佛印在床上入定,叫朝云起火后,把水壶放在第一个火炉上煮,水滚了又放到第二个火炉上煮,然后放到第三个火炉上煮,以至放到第七个火炉上煮。
@#@如此照做几遍,直到天亮。
@#@后来突然卜的一声,水壶里的水烧干而爆裂了。
@#@佛印叫朝云回去睡觉,不必害怕。
@#@第二天朝云将昨夜的事告诉苏东坡,苏东坡觉悟到佛印是在警告他,五欲不断,一定堕落,要他息心修行,不要沉迷于功名富贵。
@#@@#@三十二刘备求贤@#@蜀主刘备为了得天下,致力于收罗人材,并四处访求贤能辅佐他治国。
@#@徐庶介绍了诸葛亮后,刘备就和关公、张飞三人,长途跋涉,来到隆中拜访诸葛亮。
@#@恭请诸葛亮出来安定天下,共跑了三次才见到诸葛亮,故有“三顾茅庐”之说。
@#@@#@三斗三咬金聘仁贵@#@程咬金是唐朝开国元老,薛仁贵是唐太宗时大将。
@#@初时,薛仁贵二次投军都被张士贵阻挠,不被录取。
@#@一天薛仁贵在山上午睡,突然发现程咬金路过被虎追,薛仁贵赶上去打伤老虎,救了程咬金。
@#@程咬金赞赏薛仁贵武功,给他金令箭一支,叫他去投军。
@#@第三次仍被张士贵欺骗,只给薛仁贵当个火头军(厨师)。
@#@@#@三十四桃园结义@#@汉献帝时,天下混乱,盗贼蜂起,刘备(玄德)、关羽(云长)、张飞(翼德)三人志同道合,在张飞家的桃园结拜为兄弟。
@#@刘备为兄,关羽次之,张飞为弟,三人发誓:
@#@同心协力,扶危救困,上报国家,下济黎众。
@#@后来三顾茅庐,礼请诸葛亮下山辅佐兴汉室。
@#@@#@三十五唐僧取经@#@唐僧就是唐三藏(玄奘)法师,奉唐太宗皇帝命令,往西天(印度)取佛经,以弘扬佛教于东土。
@#@唐僧经过千辛万苦,行程十万八干里,成功取得经典回国。
@#@《西游记》故事中,有孙悟空、猪八戒、沙僧三人协助唐僧往西天取经,历经九九八十一难,终于大功告成,功德圆满。
@#@@#@三十六湘子遇宾@#@“湘子”即韩湘子,“宾”即吕洞宾。
@#@两人都是八仙人物。
@#@韩湘子是唐朝人,幼年落泊,不读书,好饮酒。
@#@后被吕洞宾引渡,同入山修道,成为八仙人物。
@#@@#@三十七李靖归山@#@李靖就是《封神榜》里哪吒三太子的父亲,又叫“托塔天王”。
@#@李靖父子协助姜子牙(姜太公)打败纣王后,建立周朝,周武王正式登基。
@#@姜子牙于是设封神榜,进行封神仪式,以安定在战斗中死亡将士的亡魂。
@#@从此四海升平,天下安宁。
@#@周武王要封侯行赏,又要分封土地给开国功臣。
@#@李靖父子等七人要求归山修道,不恋世间的功名利禄。
@#@后来七人都“肉身成圣”,位列仙班。
@#@@#@三十八何文秀遇难@#@传奇剧本《何文秀玉钗记》故事说,穷书生何文秀同富家女王琼珍相爱,出奔海宁。
@#@何文秀被土豪陷害入狱,王琼珍剪发毁容,历尽各种痛苦灾难,誓不再嫁。
@#@后来何文秀和王琼珍终得重聚,结为夫妻。
@#@@#@三十九姜女寻夫@#@秦始皇为了防卫国土,动用了五十万农民,在北方建筑长城。
@#@万喜良和孟姜女是一对新夫妇,万喜良被招去建长城,多年不回家,亦无音讯。
@#@孟姜女为了寻找丈夫,千山万水,走到了众人建长城的地方。
@#@她知道丈夫在劳苦中死了,悲痛万分,嚎啕大哭,哭声震天动地,连长城也被哭声震倒了一段。
@#@@#@四十武则天登位@#@武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
@#@唐高宗(李世民之子)即位不久,她就做了皇后。
@#@高宗病死,她以皇太后身份临时执政,公元690年她67岁时,正式登位做女皇帝,改国号为“周”。
@#@她做了十五年皇帝,82岁时被迫退位,再由李氏复兴唐朝。
@#@@#@四十一董卓收吕布@#@董卓是东汉末年的大军阀,他残忍暴戾,独断专横,杀人不眨眼。
@#@他到了长安搜刮民财,强取豪夺,令人民愤怒。
@#@吕布是个骁勇异常的年轻人,但没有品德,有勇无谋。
@#@董卓以一匹马和许多金钱收买了吕布归顺,后来又认吕布为义子。
@#@吕布在凤仪亭调戏董卓爱妻貂婵,导致二人结怨,董卓最后被吕布杀害。
@#@@#@四十二目莲救母@#@《佛经故事》载:
@#@目莲是佛门的尊者,有神通。
@#@他的母亲作恶多端,死后在地狱的饿鬼道受苦。
@#@目莲设法救渡母亲,但求助于佛祖也没办法。
@#@后来佛祖叫目莲设盂兰盆会,供养十万僧侣,并由诸天菩萨施法,救渡他在地狱中的母亲。
@#@由此农历七月十五日为盂兰节,亦叫孝母节,后又演变为七月的“中元普渡”。
@#@@#@四十三行者得道@#@“行者”就是孙行者(孙悟空)。
@#@初时孙悟空飘洋过海,从花果山到三星洞向菩提祖师学道。
@#@孙悟空心窍灵,但学功夫却诸多挑剔,祖师因此生气,罚他打手心三下。
@#@他就悟出祖师暗示,半夜三更便从后门摸到祖师榻前,要求传道,因而学得七十二变化等神通和长生不老之术。
@#@@#@四十四姜维邓艾斗阵@#@姜维归顺孔明而成蜀国猛将,邓艾是魏国(司马昭)大将。
@#@姜维出兵伐魏,双方军队会师于祁山之前。
@#@姜维首先摆了阵势,乃是诸葛亮之法,邓艾以十余兵士冲击,皆被打退。
@#@次日姜维摆八卦阵,邓艾也摆八卦阵变为八八六十四门户,姜维军队进入阵内变为长蛇卷地阵,邓艾不能破被困在中间,幸得司马昭赶来救出。
@#@@#@四十五仁宗认母@#@宋朝真宗的李妃生下了太子,被刘妃和郭槐合谋陷害,李妃被打入冷宫受罪,后逃难到赵州桥,住在寒窑,过着痛苦生活,日夜哭泣,终致双目失明。
@#@刚出生的太子幸得太监陈琳和宫女寇珠救出,秘密寄养于八王爷家中,成为八王爷第三子,取名赵桢。
@#@赵桢六岁时,因为真宗无子,又被送到宫中留养。
@#@由于聪明灵活,很得真宗宠爱,册封为太子。
@#@后来真宗归天,太子即位,为仁宗帝。
@#@十八年后,李后(李妃)在天齐庙寻到包公,提出伸冤。
@#@英明的包公,探讨了事情的真相,决心设法平反,使皇帝母子相会。
@#@仁宗在八王爷等安排下,在南清宫会见了李后,母子相认,抱头痛哭。
@#@@#@四十六渭水钓鱼@#@姜子牙(姜尚)是一个精通兵法的能人,不愿为昏庸残暴的商朝服务,弃官别了妻子,一个人到了渭水(今陕西省宝鸡市潘溪)钓鱼过日子。
@#@姜子牙一意守时候命,不管闲非,悟道修真。
@#@苦闷时,持丝纶倚绿柳而垂钓。
@#@后来周文王夜梦飞熊,亲自到渭水礼请姜子牙出来治国,并封为丞相。
@#@当时姜子牙已是八十岁了。
@#@(参见“二十:
@#@姜太公遇文王”)@#@ @#@@#@四十七梁灏登科@#@梁灏是北宋时代山东人,字太素。
@#@雍熙年(宋太宗时)进士,23岁中状元。
@#@“登科”是应考人被录取的意思。
@#@@#@四十八韩信挂帅@#@韩信和张良、萧何是汉朝初年的三杰。
@#@韩信贫农出身,初在项羽(楚霸王)军中,不得志,改归刘邦。
@#@刘邦的丞相萧何发现韩信很有才能,三番四次推荐他为元帅,但刘邦不肯。
@#@韩信在失望之下骑马出走。
@#@萧何知道了,即刻策马星夜追赶韩信回来,并说服了刘邦,得封为元帅,设坛举行隆重挂帅仪式。
@#@世人称“韩信点兵,多多益善”,证明他的军事才能。
@#@韩信最后被吕后杀害。
@#@@#@四十九王祥求鲤@#@王祥是晋朝人,古代孝子之一。
@#@他十分孝顺父母,村里人人称赞他的孝顺行为。
@#@他母亲死后父亲再娶,继母对他非常刻薄。
@#@有一天继母生病,要吃鲤鱼,叫他去找。
@#@当时正是冬天,天寒地冻,鱼儿都躲在冰底下了。
@#@王祥找不到鱼,只好睡在冰河上,因其孝心感动了老天,鲤鱼破冰而出,王祥终得鲤鱼而归。
@#@@#@五十陶朱归五湖@#@陶朱公原名范蠡,春秋时代人。
@#@最初为越王勾践做事,后来发现勾践是个能共患难不能共享安乐的人,就毅然离开。
@#@坐船飘行到五湖去,他来到了齐国叫陶的地方,改名为陶朱公,从事耕种和做买卖生意。
@#@不久积累了很多钱,成为巨富。
@#@后人以陶朱公为生意成功的典范。
@#@@#@五十一孔明入川@#@三国时益州(西川,今四川省西部)由刘璋占据,北方张鲁要攻打西川,刘璋大忧,在谋臣张松的大力劝说下,刘璋答应让刘备进驻西川,帮助他抵抗张鲁。
@#@部下极力反对,但刘璋坚决要请刘备到来,因为刘备是同宗,不会有恶意。
@#@因此是年冬月,孔明和刘备率领军队进入西川,西川最后归刘备。
@#@@#@五十二李太白醉捞明月@#@李太白(李白)是唐朝诗仙,写近千首诗歌和许多文章,流传后世。
@#@李白喜欢喝酒,亦被称为酒仙。
@#@六十二岁死,传说当时他喝酒酩酊大醉,走出船去,看见水里有明月,就跳下水去捞,结果溺死。
@#@后来有人说看到飞来一条鲸鱼,上面骑着一位白衣仙人,飞到天上月宫去了,那白衣仙人就是李白。
@#@@#@五十三刘备招亲@#@三国时,蜀主刘备因借荆州不还,东吴周瑜向孙权献计,把孙权的妹妹嫁给刘备,但一定要刘备过江来招亲,然后把刘备软禁起来不放。
@#@刘备得到孔明的锦囊妙计,又有赵子龙保护,到江东招亲安然无事,而且住了一些日子,刘备说服了孙夫人(孙权妻子),不辞而别,离开东吴。
@#@有诗嘲讽周瑜说:
@#@“周郎妙计安天下,赔了夫人又折兵。
@#@”@#@五十四马超追曹@#@三国时,马超驻守西凉州,获悉父亲马腾被曹操杀害,即刻起二十万大军,直奔长安,攻打曹操。
@#@西凉兵攻克长安,直捣潼关。
@#@马超遇见曹操,仇人相见,分外眼红。
@#@双方展开激战,西凉军勇猛异常,曹军大败,曹操在乱军中逃命。
@#@马超追赶,兵士们高喊捉住曹操。
@#@为了不被认出,曹操脱下锦袍丢掉,又用剑割短了胡须,骑着马向前狼狈逃窜。
@#@后来曹洪赶到相救,曹操才得以走脱。
@#@@#@五十五周武王登位@#@周武王(周文王之子)在姜子牙辅助下,击败了万恶的纣王。
@#@纣王在摘星楼上焚火自杀结束了商朝统治。
@#@姜子牙于是建设楼台拜祭天地,周武王正式登王位,这就是周朝元年壬辰(公元前1066年)。
@#@次日又设鹿台将钱财分散给人民,以资庆祝。
@#@周朝在历史上有八百年的统治。
@#@@#@五十六禄山谋反@#@安禄山是唐玄宗时代人,骁勇善战,被升为都督。
@#@当时朝政腐败无能,安禄山就从山西省造反,攻打洛阳,再攻下潼关,皇帝逃走到四川。
@#@安禄山在长安大肆烧杀抢掠,人民强烈反抗。
@#@最后安禄山被自己的儿子杀死。
@#@@#@五十七董仲寻亲@#@传说董仲是汉朝董永的儿子,是天上仙女下凡来和董永结合而生下来的。
@#@他学得仙法,会飞天,因此到天上去找母亲。
@#@又传说董仲因感于没有母亲,于七月七日这一天,到太白山上去找,仙女出现,终于见到母亲。
@#@@#@五十八文王问卜@#@周文王建造灵台,以占风候,看验民灾。
@#@当晚他太疲倦了,睡在灵台上,时至三更半夜,梦见一双白额猛虎,生有二双翅膀,飞入帐中。
@#@文王惊醒,第二天问卜吉凶,卜者说是大吉之兆,必有大贤人辅助,将来周朝必得天下。
@#@后来文王在渭水得遇姜太公。
@#@此故事见《封神演义》。
@#@@#@五十九张良隐山@#@汉朝时候,张良佐刘邦打败西楚霸王项羽,建立了汉朝。
@#@张良知道刘邦此人,打仗时称兄道弟,非常友善,可是得了天下就要杀功臣,变成个暴戾的皇帝。
@#@为了保全性命,他立刻隐退,不知所踪。
@#@据说他是跟赤松子(仙人)游山玩水去了。
@#@@#@六十赤壁鏖兵@#@曹操大军驻扎在赤壁江岸边,兵士为北方人,不熟水性。
@#@周瑜要破曹操大军,苦无良策。
@#@幸得孔明祭东风,黄盖引火在三江口火烧曹操连环铁船。
@#@双方军队在赤壁下激烈水战,一片火海,曹军死伤不计其数。
@#@曹操带了支败兵往陆地逃跑。
@#@此为历史上著名战役:
@#@赤壁之战。
@#@“鏖兵”即激烈地战斗。
@#@@#@六十一苏小妹难夫@#@传说苏小妹是宋朝大文学家苏东坡的妹妹,博学多才。
@#@民间故事流传很多,说她和诗人秦少游结婚之夜,故意以诗歌、对联刁难新郎。
@#@当晚她两难秦少游之后,又出“闭门推出窗前月”的上联为难。
@#@这是最后一关,对不出就不能入洞房。
@#@秦少游是扬州高邮的才子,腹饱万言,五六岁即会对句,但此对出得尽巧,一时也被难住了,急得在厅堂中不断吟哦。
@#@苏东坡听到了,也急切思之,亦未有好对。
@#@后来苏东坡见到庭院池水里有一倒映明月,触动了灵机,他远远咳嗽一声,捡起一小砖片投向池水中。
@#@那水被砖片一激,溅起水花。
@#@秦少游见了水中的天光月影,当即晓悟,高兴对出“投石冲开水底天”。
@#@秦少游幸得苏东坡从中相助,才得过关。
@#@@#@六十二唐僧得道@#@唐僧(唐三藏)和孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人往西天取经,走到一条大河边,不远就是佛祖的灵山了,但见河水滚滚飞流,十分惊险,独木桥上写着“凌云渡”三字。
@#@唐僧不敢走独木桥。
@#@突然佛祖化身船夫,撑双无底破船来渡唐僧。
@#@孙悟空将唐僧一推,跌落河中,被船夫救起。
@#@这么一来,唐僧就脱胎换骨,超凡入圣,得了佛道。
@#@(参见《西游记》九十八回)@#@六十三女娲氏炼石@#@女娲氏是传说中的古代人物。
@#@上古时代,共工氏和祝融氏是天上的两个巨人,有一天打起架来,惊天动地,造成了很大的破坏,连天空也被打破了个洞,不停地流下水来。
@#@女娲氏是个女神,她在山上炼了许多五色石,用火烧成石浆,把天上的窟窿补好了。
@#@这就是上古传说的女娲氏炼石补天故事。
@#@@#@六十四马前覆水@#@汉朝朱买臣年轻时贫苦,他的妻子嫌他穷而抛弃他,另嫁别人。
@#@朱买臣发愤读书,求取功名。
@#@经年后,朱买臣官至会稽太守,其妻要求再娶合。
@#@朱买臣骑在马上把水倒在地下,叫妻子再收回来,以此表示分离的夫妻不能再复合了。
@#@覆水难收,表示不可能的事。
@#@@#@六十五孙膑困庞涓@#@参见“十:
@#@庞涓观阵”。
@#@孙膑为了要报庞涓陷害之仇,到了齐国后领兵攻打魏国的庞涓。
@#@双方交战后,孙膑佯作败退,引诱庞涓进入幽谷。
@#@幽谷道路狭窄,两旁多险隘。
@#@当晚庞涓被困幽谷中,孙膑军队在马陵夹道埋伏,居高临下,万箭齐发,魏军大败,庞涓无路可逃,自知大势已去,就在大树下自杀身亡。
@#@@#@六十六霸王被困@#@楚霸王(";i:
2;s:
15769:
"《曲线运动》案例分析@#@《曲线运动》案例分析@#@新课程标准强调新课程标准的培养目标,应该体现时代要求,尤其要促进学习者努力发展创新精神和实践能力,其目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个方面,这在一定程度上改变了过去注重知识传授的倾向,突出了学习者的学习态度,让学生亲身感受学习过程的重要性和学习的自主性。
@#@基于上述要求,我一直在思考这样的问题:
@#@为什么学生会不喜欢物理学习?
@#@怎样才能让学生喜欢物理,并主动地去学习是至关重要的。
@#@一次外出学习的机会让我耳目一新。
@#@@#@这是一次与外校间的交流课,课堂上教师讲的是曲线运动。
@#@学生在高一的前一段及初中的学习中学的一直是直线运动,曲线运动对学生来说是一种全新的知识,而且面对这一全新的运动方式的学习,还要培养学生新的学习方法。
@#@曲线运动的第一节作为本章和以后章节的学习的基础,它该节是全章的基础,所涉及的两大部分内容——曲线运动的特点以及物体做曲线运动的条件,对学生下面的学习以至对动力学的理解都有很大的帮助.听课前,我深知本节课的难讲程度。
@#@而听完课老师们都说好,现将它的课堂实录录下,与大家共同学习。
@#@@#@教学实录@#@一、导入新课@#@1.[设问]@#@师:
@#@所有物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类,是哪两类?
@#@@#@生:
@#@直线运动、曲线两种运动.@#@(这是对旧知识的回顾,课后知,这个问题是由C层次同学答出,这样的选择提问,增加了C层次同学的学习兴趣.肯定了它过去的成绩。
@#@对学生是一种鼓励)@#@2.[过渡导入]@#@师:
@#@直线运动已经学过,但实际生活中普遍发生的却是曲线运动.请大家看录像片。
@#@@#@教师播放录像片:
@#@立交桥上运行的车辆、弯道上的赛车、导弹的运动、投出的篮球的运动、天体的运动。
@#@@#@(教师从学生最常见的、最贴近的生活和实践入手,让学生去感受身边的曲线运动。
@#@让学生更容易接受、更觉亲切。
@#@)@#@师:
@#@从上面的录像中,你有没有发现,曲线运动有什么样的特点?
@#@@#@生:
@#@轨迹是弯的@#@师:
@#@好,研究曲线运动的特点,物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务,从本节课开始我们来研究曲线运动.@#@(这个问题的提问有些笼统,而教师也没能对学生的回答作出对与错的判定。
@#@)@#@教师板书:
@#@曲线运动@#@
(一)曲线运动的特点@#@二、新课教学@#@师:
@#@再请大家看刚才的一部分录像剪辑。
@#@@#@[录像剪辑]@#@1.汽车在平直的路面上做直线运动.@#@2.投出去的篮球球做曲线运动.@#@3.转动的雨伞上雨滴的运动@#@师:
@#@请大家讨论:
@#@刚才的三种运动的区别,并归纳其特点。
@#@@#@(学生讨论得非常热烈,所有同学都参与了,学生的热情很高涨。
@#@)@#@师:
@#@谁来说一说,它们的区别与特点?
@#@@#@生1:
@#@第一个运动是前面讲过的直线运动。
@#@后面两个运动是曲线运动。
@#@直线运动的速度是不变的,曲线运动的方向是斜着出去的。
@#@@#@生2:
@#@不对,直线运动的速度不一定不变,是指直线运动的速度方向是不变的。
@#@@#@生1:
@#@我意思就是方向不变,不是大小不变。
@#@@#@师:
@#@那么曲线运动的速度方向是怎样的?
@#@@#@生2:
@#@是斜着出去的。
@#@@#@(这是一个非常热烈的讨论过程,第二个学生没等教师叫,直接就起来纠正第一个学生的答案。
@#@由此可以看到,在这位教师的课堂中,学生的学习积极性被全部调动起来了,而且,师生之间在知识面前的那种民主、平等表现得淋漓尽致。
@#@非常羡慕、也非常佩服这位教师的亲和力。
@#@虽然,第二个学生对曲线运动的速度方向的答案与第一个学生一样不是太理想,或说不是教师在上课前所设想的,但这种主动学习的精神,着实让我吃惊。
@#@)@#@师:
@#@刚才,他们俩说,曲线运动的速度是斜着出去的,那么,请问,物体在曲线上作何一点都是向一个方向斜的吗?
@#@在不同的位置,速度的方向一样吗?
@#@@#@生:
@#@不一样。
@#@(学生一起回答)@#@师:
@#@有什么不一样?
@#@@#@(学生们都不说话了,或许是因为没有预料到这个景况,教师的提问有些欠恰当,而学生也有些不知所措。
@#@但是看得出来,大家都在积极思考。
@#@)@#@生:
@#@(怯怯的红着脸、很长时间才说)是不是可以说:
@#@做曲线运动时,运动方向老是在改变.@#@(这个学生的回答,让人觉得他所说的话象挤牙膏似的从嘴里挤出的,课后知道,这是个成绩较好,思维也较活跃、但又不善言辞、胆怯的学生。
@#@教师说他认为这个学生可能能说出来,同时,在这么多教师听课的情景下,也给这个胆怯的孩子一个锻炼的机会。
@#@)@#@师:
@#@(高兴的,眼睛几乎是闪亮地、用很有力的声音说)非常棒!
@#@运动方向“老是”在改变,也可以说是时刻在改变。
@#@@#@(教师的神态、眼神、有力的、而又简短话语让在坐的每一位都能感受到老师对这个学生的赞扬与肯定。
@#@所有的学生对这个问题几乎是“顿悟”了,而这个不善言辞、胆怯的学生又多了一些自信、得到了一次很好的锻炼。
@#@此时我明白了“老师“这个字的另一种含义。
@#@做一位老师不容易,而要做一位优秀的老师更不容易。
@#@什么叫备课、什么叫备学生、什么叫让每学生一节课下来都有所收获,我似乎也“顿悟”了)@#@师:
@#@那么,物体做曲线运动的运动方向在具体问题中该如何确定呢?
@#@@#@(老师以来了个过渡设疑。
@#@顿了一下。
@#@老师又接着说)@#@师:
@#@我在这儿所说的运动方向,也就是物体在这一点的瞬时速度方向。
@#@@#@(教师在这里的这个解释可以加深大家对这个易混概念的认识.也许是害怕出现刚才的那种情景)@#@(没有刚才那种涌跃发言的场景,也没有人举手要回答这个问题。
@#@我真有点担心。
@#@前面的课虽说有些小波折,但总是不错的,也可以说是很好的。
@#@我想教师可能也有点急了吧。
@#@看来这问题对学生来说的确不知道该怎样回答)@#@(教师却没有着急,神情中有些得意。
@#@这可能正好是教师所预想的。
@#@)@#@师:
@#@那么请大家看大屏幕。
@#@@#@教师播放CAI课件结合生活实践@#@a:
@#@在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出.@#@b:
@#@撑开的带着水的伞绕伞柄旋转时,伞面上的水滴沿伞边各点的切线飞出@#@师:
@#@学生分组讨论@#@师生互动归纳@#@火星、水滴由于惯性,以离开物体时的速度作为初速度运动.因此,火星、水滴沿切线方向飞出也就说明飞出点的速度方向在该点的切线方向上.@#@师:
@#@物体做曲线运动时,某一位置的速度方向在这一点的切线方向上,这就是确定曲线运动速度方向的方法.@#@强化训练:
@#@曲线滑梯如图所示,试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向.@#@师:
@#@曲线运动是匀速运动还是变速运动?
@#@@#@(用提出问题的形式过渡到更深入的学习)@#@生:
@#@有时是匀速运动,有时是变速运动@#@(这个学生的一句话象石块投入了平静的湖水,学生又开始讨论了)@#@师:
@#@我们要判断曲线运动是匀速运动还是变速运动,必须要结合已有的知识体系来判定曲线运动是匀速运动还是变速运动。
@#@@#@师:
@#@请大家要考虑,速度是矢量还是标量。
@#@@#@(学生没有人回答速度是矢量还是标量,而是一愣,不约而同地脱口而出)@#@生:
@#@曲线运动是变速运动。
@#@@#@师:
@#@为什么呢?
@#@@#@生:
@#@由于速度是矢量,速度的变化不仅指速度大小的变化,也包括速度方向的变化.由于曲线运动的速度方向在其所处位置的切线上,一直在变化,所以曲线运动是变速运动.@#@师:
@#@如果曲线运动是变速运动,那么曲线运动必定有加速度,又由于力是产生加速度的原因,所以说,做曲线运动的物体所受到的合外力一定不为0。
@#@那么什么情况下物体才会做曲线运动呢?
@#@现在请大家用手中的器材研究一下物体做曲线运动的条件@#@学生手中的器材:
@#@玻璃板、钢球、斜面、磁铁@#@学生开始讲究学习。
@#@@#@(我观察到,学生在这个过程中很积极,做了很多尝试。
@#@在这里的这个探究在安排上有很大的意义,它不仅可以学习到物体做曲线运动的条件这个知识点,还能培养学生对科学研究的兴趣.)@#@教师板书:
@#@
(二)物体做曲线运动的条件@#@师:
@#@谁得出了结论?
@#@请将你的方案告诉我。
@#@@#@(很多学生都给出了自己的方案和结果,虽然表述都不是很确切,但意思都是正确的。
@#@)@#@师:
@#@请大家看大屏幕:
@#@通过CAI课件模拟并引导同学分析得出.@#@(首先模拟:
@#@
(1)一小钢球在水平光滑面正在做匀速直线运动.先将磁铁放在小球运动的前面,小球运动的更快。
@#@
(2)放在一侧。
@#@小球向放磁铁的一方弯曲。
@#@在教师的引导下得出了结论)@#@师生互动归纳:
@#@@#@①直线加速:
@#@F的方向与v的方向一致.@#@②直线减速:
@#@F的方向与v的方向相反.@#@③曲线运动:
@#@F的方向与v成一角度.@#@结论:
@#@当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时,物体做直线运动;@#@当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动.@#@(通过对物体做曲线运动的条件的分析,培养学生的观察能力、想象能力和分析推理能力.)@#@课堂练习:
@#@@#@师:
@#@沿水平桌面向前滚动的钢球经过磁铁时,为什么转了弯?
@#@@#@生:
@#@(这是个B层次的学生)磁铁对钢球产生了力的作用,而且这个力与速度不在一条直线上。
@#@@#@师:
@#@很好@#@师:
@#@再提一个问题:
@#@从枪口射出的子弹的运动是直线运动还是曲线运动?
@#@@#@生:
@#@曲线运动@#@师:
@#@为什么?
@#@@#@生:
@#@因为子弹受到重力作用,重力的方向是向下的,与它的运动方向不在一条直线上@#@师:
@#@请大家再找一些曲线运动的例子,并分析其原因。
@#@@#@(教师的这个练习很好,能使学生明白规律的发现渗透于科学,来源于生活,反过来又指导生活实践的道理.但是,教师在这里没有对学生的解答作出指导,其实,子弹除了受到重力的作用外还受到空气阻力的作用,而重力可以忽略不计,从而渗透抓主要方面,而忽略次要方面的思想和处理问题的方法,为下节学习平抛运动打上基础)@#@课堂练习:
@#@(投影)@#@如图所示是标枪运动路线的示意图,请回答下面问题.@#@①画出它在各点的速度方向.@#@②画出标枪在各点的受力方向(不计空气阻力).@#@③说明标枪的运动轨迹为什么是曲线.@#@④从作出的图中可看出,力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧,这是否可作为一条规律.@#@题后总结:
@#@@#@做曲线运动的物体,合外力的方向总是指向曲线的内侧,是一条规律.@#@(从题目和问题中得到结论,而不是教师直接给出,这是本节课的一个重大特点,这样的处理,能让学生更容易接受。
@#@更积极地动脑思考)@#@最后是课堂小结和训练。
@#@@#@ @#@@#@我的分析:
@#@@#@一、教师在课堂教学中注重对学生的学习兴趣的培养。
@#@物理学家丁肇中教授说过“从事科学,最重要的是对科学的兴趣”。
@#@兴趣是学习的动力和保证。
@#@高中学生绝大多数学生不喜欢学物理,对物理没有兴趣。
@#@原因是觉得物理太难。
@#@这是令物理老师们最伤脑筋的一件事,而在本节课中我们却看到了久违的学生所表现出的学习的主动性、积极的学习热情以及极强的求知欲。
@#@教师在学生学习兴趣的培养上可说是下了功夫。
@#@首先,在课堂提问中,不同层次的学生回答不同难度的问题,这就使得每个学生都有展示自己的机会。
@#@任何一个人都不希望自己只是一位旁观者,都希望得到周围同学、教师的认可。
@#@在这种情景中,每个学生又都有所收获,学生能没有兴趣吗?
@#@这位教师在平时的课堂中就非常注重对学生兴趣的培养,在本节课中我们也看到了这个平时所培养的兴趣的结果,特别是在刚开始的那段对曲线运动的方向的讨论中,那种热烈的场景不亚于一场足球赛。
@#@而那位思维较灵活、胆怯的学生的回答与教师的评语,那对所有人来说简直就是“多赢”的。
@#@即让大家思路豁然开朗,又能使课堂教学顺利进行,更重要的是给这位胆怯的学生一个很好的锻炼机会。
@#@教师在课堂中还运用了多媒体等多种手法从各个方面将知识展示给学生,让学生不会感到枯燥与乏味。
@#@同时,教师从学生身边的生活实践入手,让学生在倍感亲切的情景中,轻松的学到知识。
@#@所以,可以说教师在教学中充分的应用了现实生活中的观察和感知,如新课开始后的小录像剪辑,等。
@#@@#@二、教师在本节课的教学中运用了多种形式的教学手段。
@#@有实验法、归纳法、问题解决法、探究法和分层教学法等.特别是分层次教学法的运用真是妙不可言。
@#@教师分层次教学方法的运用,照顾到了不同层次的学生的学习,使每个层次的学生都有所收获,充满自信。
@#@课堂上的学习气氛非常融洽、和谐,每个学生都有一种归属感。
@#@教师根据问题的难易选择不同的学生进行提问,如:
@#@刚开始时,教师复习原来的知识进行提问的问题:
@#@所有物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类,是哪两类?
@#@对于这个问题,由于比较简单,教师让C层次同学答出,这样即使大家复习旧知识,又使学习基础比较差一点的学生增加了学习兴趣和自信心,不只是做旁观者。
@#@再如新课进行中,对曲线运动的方向的讨论后,难比较大的题目,教师则选择了那位思维较灵活的学生来回答,果然是不负重望。
@#@这就使得每个学生都增强了学习的自信心、自尊心、好胜心、求知欲和学习热情。
@#@统计显示,现在的学生的自信心严重不足。
@#@自信心的缺乏,多数是由于日常生活中教师、家长或他人过多的责怪与批评等造成的。
@#@因此,学生特希望教师、家长的关心、鼓励,在我们这节课中我们看到教师从没有批评过一个学生,也没有对任何一个学生表示不满。
@#@@#@不足之处是:
@#@教师对学生的问题解答几次没有对问题提出合理化的指导与判断。
@#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
3056:
"[文档标题]@#@比例行程课后测@#@1.甲、乙两车相向而行,相遇时甲、乙路程比为3:
@#@4,则甲、乙两车的速度比为;@#@两车分别从A、B两地相向开出,相遇时,甲比乙多行驶10千米,则A、B两地的距离为千米。
@#@@#@2.从A地到B地,甲需4小时,乙需5小时,则甲、乙的速度比为;@#@从C地到D地,若两车同时出发,则甲比乙早3个小时到D地,那么甲行完全程需小时,乙行完全程需小时。
@#@@#@3.甲车从A地开到B地需4小时,从B地开到C地需5小时,则A到B之间的距离与B到C之间的距离之比为。
@#@@#@ @#@4.在环形跑道上,甲、乙两人的速度之比为5:
@#@4。
@#@若两人同时相对出发,10分钟后,两人第一次相遇时,此时甲比乙多走400米,则这个环形跑道的周长为,甲的速度为,乙的速度为。
@#@@#@5.从东城到西城,甲需要16小时,乙需要12小时,乙的速度比甲的速度快百分之几?
@#@@#@7.甲乙两人分别从A、B两地出发,相向而行。
@#@相遇时,甲、乙的路程比是2:
@#@3。
@#@若甲行完全程要2小时,那么乙行完全程要几小时?
@#@@#@8.一辆货车每小时的速度相当于客车速度的45。
@#@现两车同时从甲、乙两地相对开出,结果在距中点50千米处相遇。
@#@甲、乙两地相距多少千米?
@#@@#@9.现一辆货车与一辆客车分别从甲、乙两地相对同时开出,结果在距甲城15处相遇。
@#@货车每小时的速度比客车慢百分之多少?
@#@@#@10.乙两人分别从A、B两地出发,相向而行。
@#@当甲走了全程的15时乙恰好走全程的14。
@#@@#@
(1)甲行完全程用的时间要比乙行完全程多百分之几@#@
(2)若甲行完全程要8小时,那么乙行完全程要几小时?
@#@@#@比例行程课前测@#@1.从A地到B地,甲需4小时,乙需5小时,则甲、乙的速度比为;@#@从C地到D地,若两车同时出发,则甲比乙早3个小时到D地,那么甲行完全程需小时,乙行完全程需小时。
@#@@#@2.甲、乙两人分别从A、B两地出发,相向而行。
@#@相遇时,甲、乙的路程比是2:
@#@3。
@#@若甲行完全程比乙行完全程要慢10小时,那么乙行完全程要几小时?
@#@@#@3.一辆货车每小时的速度相当于客车速度的45。
@#@现两车同时从甲、乙两地相对开出,结果在距中点50千米处相遇。
@#@甲、乙两地相距多少千米?
@#@@#@4.现一辆汽车与一辆客车分别从甲、乙两地相对同时开出,结果在距乙城14处相遇。
@#@客车每小时的速度比汽车慢百分之多少?
@#@@#@5.甲、乙两人分别从A、B两地出发,相向而行。
@#@当甲走了全程的18时乙恰好走全程的12。
@#@@#@
(1)甲行完全程用的时间要比乙行完全程多百分之几?
@#@@#@
(2)若甲行完全程要8小时,那么乙行完全程要几小时?
@#@@#@[作者姓名]@#@3@#@";i:
4;s:
26911:
"招聘面试面试技巧和注意事项和实战经验@#@(招聘面试)面试技巧和注意事项和实战经验@#@面试技巧和注意事项和实战经验@#@壹、基本注意事项@#@1)要谦虚谨慎。
@#@面试和面谈的区别之壹就是面试时对方往往是多数人,其中不乏专家、学者,求职者于回答壹些比较有深度的问题时,切不可不懂装懂,不明白的地方就要虚心请教或坦白说不懂,这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
@#@@#@2)要机智应变。
@#@当求职者壹人面对众多考官时,心理压力很大,面试的成败大多取决于求职者是否能机智果断,随机应变,能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。
@#@首先,要注意分析面试类型,如果是主导式,你就应该把目标集中投向主考官,认真礼貌地回答问题;@#@如果是答辩式,你则应把目光投向提问者,切不可只关注甲方而冷待乙方;@#@如果是集体式面试,分配给每个求职者的时间很短,事先准备的材料可能用不上,这时最好的方法是根据考官的提问于脑海里重新组合材料,言简意赅地作答,切忌长篇大论。
@#@其次要避免尴尬场面,于回答问题时常遇到这些情况:
@#@未听清问题便回答,听清了问题自己壹时不能作答,回答时出现错误或不知怎么回答的问题时,可能使你处于尴尬的境地。
@#@避免尴尬的技巧是:
@#@对未听清的问题能够请求对方重复壹遍或解释壹下;@#@壹时回答不出能够请求考官提下壹个问题,等考虑成熟后再回答前壹个问题;@#@遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱后面问题的思路。
@#@@#@3)要扬长避短。
@#@每个人均有自己的特长和不足,无论是于性格上仍是于专业上均是这样。
@#@因此于面试时壹定要注意扬我所长,避我所短。
@#@必要时能够婉转地说明自己的长处和不足,用其他方法加以弥补。
@#@例如有些考官会问你这样的问题:
@#@“你曾经犯过什么错误吗?
@#@”你这时候就能够选择这样回答:
@#@“以前我壹直有壹个粗心的毛病,有壹次实习的时候,由于我的粗心把公司的壹份材料弄丢了,害的老总狠狠地把我批评了壹顿。
@#@后来我经常和公司里壹个非常细心的女孩子合作,也从她那里学来了很多处理事情的好办法,壹直到当下,我均没有因为粗心再犯什么错。
@#@”这样的回答,即能够说明你曾经犯过这样的错误,回答了招聘官提出的问题,也表明了那样的错误只是以前出现,当下已经改正了。
@#@@#@4)显示潜能。
@#@面试的时间通常很短,求职者不可能把自己的全部才华均展示出来,因此要抓住壹切时机,巧妙地显示潜能。
@#@例如,应聘会计职位时能够将正于参加计算机专业的业余学习情况”漫不经心’地讲出来,可使对方认为你不仅能熟练地掌握会计业务,而且具有发展会计业务的潜力;@#@报考秘书工作时能够借主考官的提问,把自己的名字、地址、电话等简单资料写于准备好的纸上,顺手递上去,以显示自己写壹手漂亮字体的能力等。
@#@显示潜能时要实事求是、简短、自然、巧妙,否则也会弄巧成拙。
@#@@#@二、面试时如何消除紧张感由于面试成功和否关系到求职者的前途,所以大学生面试时往往容易产生紧张情绪,有的大学生可能仍由于过度紧张导致面试失败。
@#@所以紧张感于面试中是常见的。
@#@紧张是应考者于考官面前精神过度集中的壹种心理状态,初次参加面试的人均会有紧张感觉,慌慌张张、粗心大意、说东忘西、词不达意的情况是常见的。
@#@那么怎样才能于面试时克服、消除紧张呢?
@#@@#@1)要保持”平常心”。
@#@于竞争面前,人人均会紧张,这是壹个普遍的规律,面试时你紧张,别人也会紧张,这是客观存于的,要接受这壹客观事实。
@#@这时你不妨坦率地承认自己紧张,也许会求得理解。
@#@同时要进行自我暗示,提醒自己镇静下来,常用的方法是或大声讲话,把面对的考官当熟人对待;@#@或掌握讲话的节奏,”慢慢道来”;@#@或握紧双拳、闭目片刻,先听后讲;@#@或调侃俩三句等等,均有助于消除紧张。
@#@@#@2)不要把成败见得太重。
@#@”胜败乃兵家常事”要这样提醒自己,如果这次不成,仍有下壹次机会;@#@这个单位不聘用,仍有下壹个单位面试的机会等着自己;@#@即使求职不成,也不是说你壹无所获,你能够于分析这次面试过程中的失败,总结经验,得出宝贵的面试经验,以新的姿态迎接下壹次的面试。
@#@于面试时不要老想着面试结果,要把注意力放于谈话和回答问题上,这样就会大大消除你的紧张感。
@#@@#@3)不要把考官见得过于神秘。
@#@且非所有的考官均是经验丰富的专业人才,可能于陌生人面前也会紧张,认识到这壹点就用不着对考官过于畏惧,精神也会自然放松下来。
@#@@#@4)要准备充分。
@#@实践证明,面试时准备得越充分,紧张程度就越小。
@#@考官提出的问题你均会,仍紧张什么?
@#@”知识就是力量”,知识也会增加胆量。
@#@面试前除了进行道德、知识、技能、心理准备外,仍要了解和熟悉求职的常识、技巧、基本礼节,必要时同学之间可模拟考场,事先多次演练,互相指出不足,相互帮助、相互模仿,到面试时紧张程度就会减少。
@#@@#@5)要增强自信心。
@#@面试时应聘者往往要接受多方的提问,迎接多方的目光,这是造成紧张的客观原因之壹。
@#@这时你不妨将目光盯住主考官的脑门,用余光注视周围,既可增强自信心又能消除紧张感;@#@于面试过程中,考官们可能交头接耳,小声议论,这是很正常的,不要把它当成精神负担,而应作为提高面试能力的动力,你能够想象他们的议论是对你的关注,这样你就能够增加信心,提高面试的成功的率;@#@面试中考官可能提示你回答问题时的不足甚至错误,这也没有必要紧张,因为每个人均难免出点差错,能及时纠正就纠正,是事实就坦率承认,不合事实仍可婉言争辩,关键要见你对问题的理解程度和你敢于和主考官争辩真伪的自信的程度。
@#@@#@三、面试时应注意的礼仪@#@1)服饰要得体。
@#@就服饰而言,应聘者于去求职面试前,必须精心选择自己的服饰。
@#@那就是服饰要和自己的身材、身份相符,表现出朴实、大方、明快、稳健的风格。
@#@于面试时,着装应该符合时代、季节、场所、收入的程度,且且要和自己应聘的职业相协调,能体现自己的个性和职业特点。
@#@比如应聘的职位是机关工作人员、管理人员或教师、律师等,打扮就不能过于华丽,而应选择庄重、素雅、大方的着装,以显示出稳重、严谨文雅的职业的形象;@#@如应聘的职位是导游、公关、服务员等职位,则能够穿得时髦、艳丽壹些,以表现热情、活泼的职业特点。
@#@壹般说来,服饰要给人以整洁、大方得体的感觉,穿着应以保守、庄重壹点为好,不要追求时髦,浓妆艳抹,尤其是女性,如果衣着过于华丽,描眉搽粉,项链、耳环、戒指均戴上,这样会给用人单位壹种轻浮的印象,影响面试的成绩。
@#@此外,如果衣服的面料、品牌均挺好,却不洗不熨,不按正确的方法穿着,也容易给人壹种精神不振的感觉。
@#@女同志的装束以朴实、庄重为好,男同志则以整洁、干练为好。
@#@要注意提前理好自己的发型,如于夏季,男同志可穿着整洁的衬衫或T恤衫,其他季节则以合体的中山装或西装为好。
@#@另外,装束打扮壹定要和谋求的职业相称,应和自己的兴趣、爱好、个性、习惯相符合,壹个平时着装随便的人,突然间让他衣冠楚楚,他会感到拘谨、不自于。
@#@@#@2)遵守时间。
@#@守时是现代交际时效观的壹种重要原则,是作为壹个社会人要遵守的最起码的礼仪。
@#@面试中,最忌的首先就是不守时,因为等待会使人产生焦急烦躁的情绪,从而使面谈的气氛不够融洽。
@#@有专家统计,求职面试迟到者获得录用的概率只有相当于不迟到者的壹半。
@#@可见,守时这壹礼仪于面试中的重要性。
@#@因此,面试时,千万不能迟到,而且最好能够提前十分钟到达面试地点,以有充分的时间调整好自己紧张的情绪,也表示求职的诚意。
@#@假如依照约定的时间匆匆前往,对方也许已于等候你,那样就显得你欠礼貌、欠诚意,同时仍容易使你情绪紧张而影响面试效果。
@#@遵守时间有时仍会有这样壹种含义,即要遵守事先约定的面试时限。
@#@有时招聘者主动提出只能谈多长时间,有时需要你主动问能够谈多长时间,无论何种情况,求职者均壹定要把握好时间,以体现你的时间观念和办事效率。
@#@@#@3)表情要自然,动作要得体。
@#@进门时,不要紧张,表情越自然越好,于对方没有请你坐下时切勿急于坐下,请你坐下时,应说声”谢谢”,坐下后要保持良好的坐姿,不要又是挠头皮、抠鼻孔,又是挖耳朵,或起二郎腿乱抖。
@#@对于女同学来讲,动作更应得当,任何轻浮的表情或动作均可能会让招聘人员读你不满。
@#@另外各种手势语也要恰当得体、自然。
@#@@#@4)要讲究文明礼貌。
@#@进门时应主动打招呼:
@#@“您好,我是某某”,如果是对方主动约自己面谈,壹定要感谢对方给自己这样壹个机会;@#@如果是自己约对方面谈,壹定要表示歉意“对不起,打扰您了”等等。
@#@面谈时要真诚地注视对方,表示对他的话感兴趣,决不可东张西望,心不于焉,不要不停地见手表,否则,显得不尊重对方。
@#@另外,对对方的谈话的反应要适度,要有呼应。
@#@他说幽默话时,你的笑声会增添他的兴致;@#@他说话严肃认真时,你屏住呼吸则强化了气氛,这种反应要自然坦率,不能故意做作或大惊小怪地做出表情。
@#@@#@5)保持安静。
@#@于等候面试时,不要到处走动,更不能擅自到考场外面张望,求职者之间的交谈也应尽可能地降低音量,避免影响他人应试或思考。
@#@最好的办法就是抓紧时间熟悉可能被提问的问题,积极做好应试准备。
@#@@#@6)“听”的学问。
@#@有位大学毕业生到壹家编辑部去求职,主编照例同他谈话,开始壹切均很顺利,由于对他第壹印象很好,主编后来就拉家常式地谈起了自己于假期的壹些经历,大学生走了神,没有认真去听。
@#@临走时,主编问他有何感想,他回答说:
@#@“您的假期过得太好了,真有意思。
@#@”主编盯了他好壹会儿,最后冷冷地说:
@#@“太好了?
@#@我摔断了腿,整个假期均躺于医院里”。
@#@可见,善于聆听,是面谈成功的又壹个要决。
@#@那么怎样听人说话才能取得对方的好感呢?
@#@首先,要耐心。
@#@对对方提起的任何话题,你均应耐心倾听,不能表现出心不于焉或不耐烦的神色,要尽量让对方兴致勃勃地讲完,不要轻易打断或插话;@#@其次,要细心。
@#@也就是要具备足够的敏感性,善于理解对方的“弦外之音”,即从对方的言谈话语之间找出他没能表达出来的潜于意思,同时要注意倾听对方说话的语调和说话的每壹个细节;@#@再次,要专心。
@#@专心的目的是要抓住对方谈话的要点和实质,因此,你应该保持饱满的精神状态,专心致志地注视对方,且有表示听懂或赞同的声音或动作;@#@如果对方提出的问题本身很明确,但你却没有完全理解,那么你能够以婉转诚恳的语言提出不明确的部分,对方会进壹步解释的。
@#@这样既能弄清问题的要点和实质,又能给对方以专心致志的好印象;@#@最后,要注意强化。
@#@要认真琢磨对方讲话的重点或反复强调的问题,必要时,你能够进行复述或提问,如:
@#@“我同意您刚才所提的……”、“您是不是说……”重复对方强调的问题,会使对方产生”酒逢知己千杯少”的感觉,往往会促进情感的融风@#@7)交谈的学问。
@#@“听”有学问,“说”同样有学问。
@#@参加面谈的求职者不可避免地会不同程度地产生紧张情绪或羞怯心理,因此你谈话之前应尽可能地清除紧张、克服羞怯,且坦率、谦虚地告诉对方“对不起,我有点紧张”等,对方会理解你,甚至会安慰你,帮助你放松。
@#@承认紧张对推荐自己没有什么消极影响,反而会显示你实于、坦率和求职的诚意,这是良好交谈的第壹步。
@#@其次,采用呼应式的交谈,且巧妙地引导话题。
@#@求职面谈既不同于当众演讲,又不同于自言自语,而于于相互间的呼应。
@#@成功的对话是壹个相互应答的过程,自己每壹句话均应是对方上壹句话的继续,且给对方提供发言的余地,仍要注意巧妙地引导话题。
@#@如当所谈内容和求职无关,而对方却大谈特谈时,你能够说:
@#@“这件事很有意思,以后壹定向您请教。
@#@当下我有个问题不明白……”,从而巧妙地转移了话题;@#@“您认为某项工作应具备哪些素质?
@#@”以引起双方感兴趣的话题。
@#@再次,谈话要动之以情,处处表现情真意切,实实于于。
@#@不要海阔天空,华而不实,更不能虚情假意,说假话、空话。
@#@另外,人们于紧张的情况下,往往讲话的节奏加快,这不利于进行情感交流,因此,谈话时应掌握节奏,必要时可用机智、幽默、风趣的语言使双方均放慢谈话的节奏。
@#@@#@8)尊重对方,善解人意。
@#@取得招聘者的好感必须真正尊重对方,善解人意。
@#@于求职时往往有这种情况:
@#@招聘者的资历或学历、职称、年龄等可能不如求职者,此时千万不能妄自尊大。
@#@如果壹旦流露出不尊重对方的表情,处处显示出优于对方、待价而沽的情绪,引起了对方的反感,往往会将好事办砸。
@#@@#@四、面试九忌。
@#@@#@1)忌握手无力,靠近试者过近。
@#@中国人见面问候的方式是握手,面试时和主试者应恰如其分地轻轻壹握,不要有气无力地被动握手,给对方壹种精力不足,身体虚弱之感。
@#@落座后应和对方保持合适的距离,不能过分靠近对方,逼视对方。
@#@更不能以姓名称呼主试者,而应时时表现出你对他们的尊敬。
@#@@#@2)忌坐立不安,举止失当。
@#@面试时决不能做小动作,如摇头晃脑、频频改变坐姿,更不能嚼口香糖、抽烟。
@#@主试者可能示意你抽烟,但最好谢绝他的好意。
@#@主试者的“宽宏大量”是暴露应聘者弱点的最佳武器之壹,于整个面试过程中,注意不要让自己的小毛病浮出水面。
@#@@#@3)忌言语离题。
@#@有的求职者讲话不分场合,不见对象,让主试者听得莫名其妙。
@#@例如说些俗不可耐的笑话,谈及家庭和经济方面的问题,讲些涉及个人生活的小道消息,或任意对面试室的家具和装修评头论足。
@#@主试者可没有时间猜测你想真正表达的是什么。
@#@@#@4)忌说得太急。
@#@言谈中迫不及待想得到这个工作,急着回答自己没听清或没有理解透彻的的问题,而不是有礼貌地请对方再说壹遍或再说明;@#@不加解释就自称掌握某种技术,何处培训、何时参加、何人教授壹律避而不答,令人生疑。
@#@所谓“欲速则不达“。
@#@@#@5)忌提问幼稚。
@#@于想考官提问时要考虑自己提的问题是否有价值或者主考官已经回答过或解释过。
@#@千万别提壹些很幼稚的问题,如:
@#@“办公室有空调吗?
@#@”“你知道某某主任于哪里吗?
@#@”@#@6)忌言语粗俗。
@#@粗俗的语言,毫不修饰语言习惯且不代表你男子汉的气概或不拘小节,反倒另人难堪、生厌。
@#@@#@7)忌反应迟钝。
@#@聆听主考官讲话且非单纯用耳朵,仍包括所有的器官;@#@不仅用头脑,仍得用心灵。
@#@如果对方说话时你双眼无神、反应迟钝,这组已让考官对你失去信心,不论你将来如何推销自己,壹切均基本上是徒劳,败局已定。
@#@@#@8)忌做鬼脸。
@#@顽童做鬼脸,人们往往觉得其天真可爱,而且于平时人们的表达中也经常用到。
@#@可是,于面试中,夸张的鬼脸会使主试者认为你过于造作、善于伪装、会演戏,另外,表达恶意的鬼脸更容易另对方觉得你是没有礼貌、无教养的。
@#@@#@9)忌像个嫌疑犯壹般。
@#@应但意识到面试是壹种机会平等的面谈,不是公安机关审讯嫌疑犯。
@#@不要过多理会主试者的态度。
@#@壹开始就和你谈笑风生的主试者几乎是没有的,多数人的表情是正儿八经的。
@#@但应聘者仍是应该把自己解放出来,不要担当被审察的角色。
@#@这样才利于自己正常的发挥。
@#@自信别紧张,保持微笑@#@面试官的考题企业为什么要面试?
@#@这是企业了解应征者对工作态度以及身于社会中壹些必备常识的最好方法,如果壹问三不知,是没资格当社会中坚份子的,假若想要有立即回答的本事,那么平常就应多注意媒体报导,特别是关于希望进入业界的消息!
@#@于笔试、面试和实地考察等招聘方式中,面试是反映应聘者能力的壹种重要手段。
@#@下面是壹些经典的常见面试问题,虽然每家公司的问法均是千变万化的,但万变不离其宗,所谓"@#@运用之妙,存乎壹心"@#@,掌握了常规的方法技巧,面试当然会马到成功的。
@#@@#@1、我们为什么要雇请你呢?
@#@有的面试只有这么壹个问题。
@#@话虽简单,可是难度颇高。
@#@主要是测试你的沉静和自信。
@#@给壹个简短、有礼貌的回答:
@#@"@#@我能做好我要做得事情,我相信自己,我想得到这份工作"@#@。
@#@根据自己的实际情况,好好想想把,见怎么说才具有最高说服力。
@#@2、你认为自己最大的弱点是什么?
@#@绝对不要自作聪明的回答"@#@我最大的缺点是过于追求完美"@#@,有的人以为这样回答会显得自己比较出色,但事实上,他已经岌岌可危了。
@#@3、你最喜欢的大学课程是什么?
@#@为什么?
@#@说和你要应聘的职位关联的课程吧,表现壹下自己的热诚没有什么坏处。
@#@4、你最不喜欢的大学课程是什么?
@#@为什么?
@#@我不得不说是我们大学的主修课程,虽然我知道他们只是例行壹下公事,但课堂上死气沉沉,老师和学生均只不过想熬完这个学期"@#@。
@#@5、你于大学期间最喜欢的老师是谁?
@#@有人曾答得很好:
@#@"@#@教我们广告营销的教授,他能使课堂充满生气。
@#@通过实例让学生把知识和现实紧密结合,而不是死读课本,我想我从他身上得到的最多"@#@。
@#@6、你能为我们公司带来什么呢?
@#@假如你能够的话,试着告诉他们你能够减低他们的费用:
@#@"@#@我已经接受过MicrosoftAccess和Word的培训,立刻就能够上岗工作"@#@。
@#@@#@7、最能概括你自己的三个词是什么?
@#@能够根据情况这样说:
@#@适应能力强、有责任心、做事有始有终,结合具体例子向主考官解释,使他们觉得你具有发展潜力。
@#@@#@8、你为什么来应聘这份工作?
@#@(或为什么你想到这里来工作?
@#@)@#@"@#@我来应聘是因为我相信自己能为公司做出贡献,我于这个领域的经验很少人比得上,而且我的适应能力使我确信我能把职责带上壹个新的台阶"@#@应证者为了表明应征原因及工作意愿,回答时答案最好是能和应征公司的产品及企业关联的,最好不要回答:
@#@因为将来有发展性、因为安定等答案,要表现出有充分研究过企业的样子。
@#@@#@9、你对加班有什么见法?
@#@这是针对"@#@工作热忱"@#@而问的,当然无理的加班不壹定就是好的,最好回答"@#@于自己责任范围内,不能算是加班"@#@较有利。
@#@总之,尽量诚实回答,如果你说了"@#@是"@#@而实际上却不想,那么你会被人壹直盯住。
@#@@#@10、你对我公司有什么认识?
@#@因为仍没进公司上班,所以主考官也不会太过于刁难,只要说出于其他公司所没有的感受就能够了,或者说出面试当天的印象也能够。
@#@如果你事先做过壹些调查,那么你能够说几件你知道的事,比如说"@#@销售额是多少多少"@#@之类。
@#@@#@11、你是怎么知道我们招聘这个职位的呢?
@#@如果你是从公司内部某人处打听来的消息,记得提及他的名字,公司不说偏袒内部关系不代表它不存于。
@#@12、除了工资,仍有什么福利最吸引你?
@#@尽可能诚实,如果你做足了功课,你就知道他们会提供什么,回答尽可能和他们提供的相配。
@#@如果你觉得自己该得到更多,也能够多要壹点。
@#@13、你参加过什么业余活动?
@#@既然最好是让人觉得你处事不乏手腕,那么最好强调壹下那些需要群体合作和领导才能的活动。
@#@14、你参加过义务活动吗?
@#@当下就着手作壹些义务活动,不仅仅是那些对社会有贡献的,仍要是你的雇主会于意的,如果他们仍没有壹个这样的员工,那么你会成为很好的公关资源。
@#@@#@15、你心目中的英雄是谁?
@#@最好的答案是你的朋友或家人,尽量避免说及名人或明星。
@#@@#@16、你有什么问题吗?
@#@壹定要提问。
@#@你必须回答"@#@当然"@#@。
@#@你要通过你的发问,了解更多关于这家公司、这次面试、这份工作的信息。
@#@假如你笑笑说"@#@没有"@#@@#@心里想着终于结束了,长长吐了口气)那才是犯了壹个大错误。
@#@这往往被理解为你对该公司、对这份工作没有太深厚的兴趣;@#@其次,从最实际的考虑出发,你难道不想听话听音敲打壹下考官,推断壹下自己入围有几成希望?
@#@@#@17、你过去的上级是个什么样的人?
@#@别贬低过去的上司,提壹下他的长处和不足。
@#@@#@18、你为什么仍没找到合适的职位呢?
@#@别怕告诉他们你可能会有的聘请,千万不要说"@#@我上壹次面试弄得壹塌糊涂……"@#@。
@#@指出这是你第壹次面试。
@#@@#@19、你最近见过的电影,或者小说是什么?
@#@找壹些老少咸宜,真情感人的电影。
@#@@#@20、你的业余爱好是什么?
@#@找壹些富于团体合作精神的。
@#@@#@21、你怎么见待要向比你年轻的人或女性的汇报呢?
@#@"@#@我从不根据年龄性别划分别人,只要他们是凭借自己能力到达该职务的,那绝对没有问题。
@#@@#@22、你当下能把过去做过的工作做得更好吗?
@#@"@#@事后诸葛亮地说……"@#@记得回答前先说这句话。
@#@@#@23、我能够跟你的前任上司联系求证壹下吗?
@#@随便你怎么回答,但如果能够的话,最好答应。
@#@特别是你有前上司的证明信,没有比"@#@当然,我有他的推荐信,你能够打电话给……"@#@更好的回答了。
@#@@#@24、有过创业吗?
@#@这个问题能够显示你的冲劲。
@#@但如果你的回答是"@#@有"@#@的话,千万小心,下壹个问题可能就是"@#@那么为什么你不这样做呢?
@#@@#@25、把这张桌子或我手中的钢笔推销给我?
@#@如果应聘销售或者市场之类的职务会碰到这类问题。
@#@@#@26、作为被面试者给我打壹下分?
@#@试着列出四个优点和壹个非常非常小的缺点。
@#@@#@27、告诉我三件关于本公司的事情。
@#@这是公司想测试应征者对公司的兴趣及进公司的意愿有多少的问题,如果回答"@#@完全不了解"@#@,那就没有必要再说下去了,最好要稍稍记住公司简介内容及征聘人事的广告内容,最好的回答就是"@#@因为对该公司的×@#@×@#@点相当有兴趣所以再来应征"@#@。
@#@你应该知道十件和公司有关的事情,他问你三件你回答四件,他问你四件你回答五件。
@#@@#@28、为何想辞去先前的工作?
@#@这是公司为了确认应征者不会再以相同原因辞职,所以最好说出对方能信服的理由,就算答案是"@#@工作无聊"@#@、"@#@人际关系不好"@#@等原因,也要准备"@#@会尽量改变且克服自己缺点"@#@的答案作为缓冲。
@#@此时如果壹味批评以前的工作,便很难被录用。
@#@而应说是为了"@#@实现自我"@#@之类的话语。
@#@此外,无工作经验者则可对应征公司的性质表现出兴趣作答。
@#@不论你欲应聘什么样的职位,均要事先准备好对此问题的回答。
@#@于面试中回答次题时,应从面试考官的角度出发,比如说"@#@我离开原单位是为了寻找更好的机会"@#@听起来仍是以自我为中心,而"@#@我正于寻找壹个更能让我充分发挥技术和经验的空间"@#@则要好得多。
@#@要力求使答案简单精炼,如面试官仍有什么疑问,将发挥自身的知识和技能作为回答的基础。
@#@@#@29、于以前的公司均从事什么样的工作?
@#@回答得要领有三点:
@#@担任的工作内容、职务、成绩三项,这个问题能够让公司知道面试者是否符合所要招募的职位、以前于公司的职务是否重要,来判断应征者的发展性。
@#@请具体说明对工作的理解程度及熟悉度。
@#@@#@30、请告知工作上成功和失败的地方?
@#@成功的地方可举出目前为止的实绩,来强调对经历的自信,也能够叙述工作所带来的乐趣;@#@至于失败经验和其说"@#@没有"@#@,不如将如何克服失败的经验说出来,且说出由失败中所得到的教训。
@#@@#@";i:
5;s:
2838:
"3Dmax3264地址安装教程@#@一.产品介绍 @#@ @#@@#@这次的3DMAX更新功能很强大,其中有五项新增和多项增强,下面简单列举几项:
@#@@#@1,贴图支持矢量贴图,再放大也不会有锯齿了。
@#@@#@2,集群动画在之前的版本就在,但在2014却变得异常方便和强大。
@#@在场景中简单的画几笔,就可以产生动画交互的人群。
@#@。
@#@。
@#@太无耻了!
@#@@#@3,增加角色动画,骨骼绑定,变形等@#@4,增强粒子流系统-PF @#@mPartical@#@5,增强动力学算MassFX,以及带动力学的粒子流,用来创建水,火,喷雪效果@#@6,增强能产生连动效果的毛发功能@#@7,支持DirectX @#@11的着色器视窗实时渲染,景深等,优化加速视图操作@#@8,增强渲染流程功能,直接渲染分层输出PSD文件@#@9,透视合成功能,2014采用了SU的相机匹配功能,在相机匹配完成后,直接使用平移,缩放可以连同背景一起操作@#@10,多用户布局方式,如果你的电脑可能会有几个人使用,现在可以为每个用户保留不同的快捷键设置和菜单等@#@11,增强2D,3D和AE的工作数据交互,MAYA,SOFEIMAGE,MUDBOX等数据转换整合@#@12,3ds @#@max @#@SDK扩展和自定义@#@ @#@@#@二、安装教程@#@1、如果没有软件请自行下载@#@2、双击安装程序,选择一个自解压目录(任意目录均可,以后自行删除),此时还没有正式安装,只是将安装程序解压。
@#@@#@3、自解压完成后会自启动安装程序如下图,点击最右边安装。
@#@或者根据需要自行处理。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、我要试用该产品30天@#@5、此时选择正式安装目录,然后点击安装。
@#@@#@6、安装过程非常漫长,请离开电脑,做点别的事情。
@#@@#@7、安装完成。
@#@@#@8、请点击右边“试用”@#@9、等软件加载完成后可能会发现是英文界面,不要着急,关闭软件。
@#@找到“开始——程序——Autodesk——Autodesk @#@3ds @#@Max @#@2014——3ds @#@Max @#@2014 @#@- @#@Simplified @#@Chinese”打开以后就是中文的了。
@#@@#@三、破解教程@#@1、再次打开后软件会再次出现问你是激活还是试用的对话框,请选择“激活”。
@#@填写:
@#@@#@序列号:
@#@666-69696969@#@产品密钥:
@#@128F1@#@2、然后出现如下界面,选择“我具有Autodesk提供的激活码”@#@ @#@@#@3、使用管理员权限打开注册机@#@4、点击“Patch”@#@5、把申请号复制到注册机上面一行,点击Generale算出激活码,再把注册码复制到激活对话框中的第一个空白,会自动填写。
@#@@#@6、下一步,激活完成。
@#@@#@下载地址@#@(内有注册机)@#@";i:
6;s:
20283:
"《行政事业单位内部控制规范试行》继续教育考试题@#@2016年《行政事业单位内部控制规范(试行)》讲解@#@一、单项选择题(本类题共15小题,每小题2分,共30分。
@#@单项选择题(每小题备选答案中,只有一个符合题意的正确答案,请选择正确选项。
@#@)@#@1.单位应当实行内部控制关键岗位工作人员的轮岗制度,明确轮岗周期。
@#@不具备轮岗条件的单位应当采取()等控制措施。
@#@@#@A.相互监督@#@B.业务抽查@#@C.专项审计@#@D.风险评估@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第十五条。
@#@@#@2.行政事业单位的决策一般由()决定。
@#@@#@A.党委书记@#@B.纪委书记@#@C.单位领导班子@#@D.主要领导@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@决策机制的内容。
@#@@#@3.内部控制整体框架阶段中内部控制的目标不包括()。
@#@@#@A. @#@财务报告的可靠性@#@B. @#@经营活动的效率和效果@#@C. @#@相关法律法规的遵循性@#@D. @#@不发生贪污腐败行为@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@前三个选项是整体框架涉及到的内部控制的目标。
@#@@#@4.行政事业单位内部控制规范制定依据的法律法规有()。
@#@@#@A.《中华人民共和国预算法》@#@B.《中华人民共和国公司法》@#@C.《中华人民共和国证券法》@#@D.《企业内部控制基本规范》@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@依据参考《规范》第一条其他几部法律法规针对的是营利组织,而非行政事业单位。
@#@@#@5.()审议批准政府预算草案后,即成为具有法律效力的政府预算。
@#@@#@A.国务院@#@B.人民代表大会@#@C.最高人民法院@#@D.全国政协@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@人民代表大会审议批准政府预算草案后,即成为具有法律效力的政府预算。
@#@@#@6.强调保证资产的安全和有效,就是要加强行政事业单位以()为中心的资产管理。
@#@@#@A.预算@#@B.决算@#@C.采购@#@D.定期清查@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@资产管理都以预算为中心。
@#@@#@7.()是行政事业单位工作的起点和依据,是建立和实施内部控制的核心环节。
@#@@#@A.预算@#@B.归口管理@#@C.收支管理@#@D.政府采购@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。
@#@硫酸铜溶液的颜色是蓝色,将铁钉浸入硫酸铜溶液中,我们发现铁钉变红了。
@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@答:
@#@连接北斗七星勺形前端的两颗星,并将连线向勺口方延长约5倍远,处于此位置的那颗星就是北极星。
@#@@#@2、如果我们想要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场,我们首先应考虑要解决的问题有哪些呢?
@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@15、为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,划分成不同的区域,根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状,并且给它们命名。
@#@天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。
@#@@#@7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中,有什么现象?
@#@过一会儿,取出铁钉,我们又观察到了什么现象?
@#@(P36)答案解析:
@#@《规范》第十二条。
@#@@#@8.根据我国政府收入构成情况,结合国际通行的分类方法,将政府收入分为四级()。
@#@@#@A.类、款、项、目@#@B.类、款、项@#@C.类、款、目@#@D.款、项、目@#@ @#@ @#@ @#@@#@二、问答题:
@#@@#@4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗?
@#@为什么?
@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、月相的变化有什么规律?
@#@(P49)@#@4、小苏打和白醋混合后,产生了一种新物质——二氧化碳气体,这种气体能使燃着的火焰熄灭,这样的变化属于化学变化。
@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么?
@#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@根据《关于印发政府收支分类改革方案的通知》的有关规定。
@#@@#@9.出纳可以兼管()工作。
@#@@#@A.稽核@#@B.会计档案保管@#@C.收入、支出、债权、债务账目的登记@#@D.现金及银行存款日记账的登记@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第四十一条。
@#@@#@10.按照内部控制缺陷影响整体控制目标实现的严重程度分为()。
@#@@#@A.一般缺陷、重要缺陷、重大缺陷@#@B.执行缺陷和监督缺陷@#@C.设计缺陷和执行缺陷@#@D.执行缺陷和管理缺陷@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@C是按照内部控制缺陷来源定的。
@#@@#@11.单位进行经济活动业务层面的风险评估时,应当重点关注的内容不包括()。
@#@@#@A.内部控制的组织工作@#@B.预算管理情况@#@C.收支管理情况@#@D.政府采购管理情况@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@后三者属于业务层面风险评估的内容,A属于单位层面的风险评估内容。
@#@@#@12.单位应当对资产实行()管理,建立健全资产内部管理制度。
@#@@#@A.集中@#@B.全面@#@C.分类@#@D.整合@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第四十条。
@#@@#@13.下列不属于政府采购内部管理制度的是()。
@#@@#@A.政府采购预算与计划管理@#@B.政府采购活动管理@#@C.验收管理@#@D.定期清查@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@定期清查属于资产管理制度,而非采购管理方面的制度。
@#@@#@14.单位应当加强决算管理,确保决算真实、完整、准确、及时,加强()工作。
@#@@#@A.决算分析@#@B.决算归档@#@C.预算分析@#@D.绩效评价@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第二十三条。
@#@@#@15.随着信息技术在内部控制方面的广泛应用,行政事业单位内部控制的()成为一种必然趋势。
@#@@#@A.系统化@#@B.信息化@#@C.高效化@#@D.机械化@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@现代技术在内部控制中的应用主要体现在信息化技术的采用。
@#@@#@二、多项选择题(本类题共10小题,每小题4分,共40分。
@#@每小题备选答案中,有两个或两个以上符合题意的正确答案,请选择正确选项。
@#@)@#@1.内部控制关键岗位主要包括()。
@#@@#@A.预算业务管理@#@B.B.收支业务管理@#@C.政府采购业务管理@#@D.资产管理@#@E.建设项目管理@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第十五条。
@#@@#@2.全面风险管理框架阶段的内部控制要素由五要素增加到八要素,增加的要素有()。
@#@@#@A.信息和沟通@#@B.事项识别@#@C.目标制定@#@D.风险反应@#@E.监控@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@A、E选项在五要素论里已经包括了。
@#@@#@3.事业单位的支出包括()。
@#@@#@A.事业支出@#@B.经营支出@#@C.对附属单位的补助支出@#@D.上缴上级支出@#@E.项目支出@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《事业单位财务规则》中有关支出的界定。
@#@@#@4.行政事业单位内部控制规范适用于下列()单位经济活动的内部控制。
@#@@#@A.各级党的机关@#@B.各级人大机关@#@C.各级检察机关@#@D.各民主党派机关@#@E.人民团体和事业单位@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第二条。
@#@@#@5.行政单位国有资产控制和管理内容包括()。
@#@@#@A.资产配置@#@B.资产使用@#@C.资产处置@#@D.资产评估@#@E.产权界定@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@资产控制的内容,参看《行政单位国有固定资产管理暂行办法》。
@#@@#@6.行政事业单位内部控制的目标包括()。
@#@@#@A.合理保证单位经济活动合法合规@#@B.资产安全和使用有效@#@C.财务信息真实完整@#@D.有效防范舞弊和预防腐败@#@E.提高公共服务的效率和效果@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第四条。
@#@@#@7.单位应当加强预算绩效管理,建立()的全过程预算绩效管理机制。
@#@@#@A.预算编制有目标@#@B.预算执行有监控@#@C.预算完成有评价@#@D.评价结果有反馈@#@E.反馈结果有应用@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第二十四条。
@#@@#@8.收入业务主要风险点包括()。
@#@@#@A.收入业务相关岗位设置不合理、岗位职责不清@#@B.各项收入未按法定项目和标准征收@#@C.未由财务部门统一办理收入业务@#@D.违反“收支两条线”管理规定@#@E.执收部门和财务部门沟通不力,领导和财务对应收项目不清楚@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@收入业务的主要风险。
@#@@#@9.合同一般分为()。
@#@@#@A.民事合同@#@B.经济合同@#@C.劳动合同@#@D.行政合同@#@E.调解合同@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@合同的种类。
@#@@#@10.单位应当根据本规范建立适合本单位实际情况的内部控制体系,并组织实施。
@#@具体工作包括()。
@#@@#@A. @#@梳理单位各类经济活动的业务流程@#@B. @#@明确业务环节@#@C. @#@系统分析经济活动风险@#@D. @#@确定风险点@#@E. @#@选择风险应对策略@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第七条。
@#@@#@三、判断题(本类题共15小题,每小题2分,共30分。
@#@请判断每小题的表述是否正确,认为表述正确的请选择“对”,认为表述错误的,请选择“错”。
@#@)@#@1.行政事业单位的预算是具有法律效力的文件。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.财务负责人收到经业务部门分管领导审批的预算追加调整申请后,对预算追加调整的申请进行金额审核,出具审核意见,即可按此金额进行下达。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@财务负责人收到经业务部门分管领导审批的预算追加调整申请后,对预算追加调整的申请进行金额审核,出具审核意见,交单位分管领导审批。
@#@@#@3.单位应当建立与建设项目相关的议事决策机制,严禁任何个人单独决策或者擅自改变集体决策意见。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第四十七条。
@#@@#@4.单位应当加强内部控制关键岗位工作人员业务培训和职业道德教育,不断提升其业务水平和综合素质。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第十六条。
@#@@#@5.单位应当根据批复的预算安排各项收支,确保预算严格有效执行。
@#@单位应当建立预算执行绩效考核机制。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@单位应当根据批复的预算安排各项收支,确保预算严格有效执行。
@#@单位应当建立预算执行分析机制。
@#@@#@6.内部控制由于固有局限性,所以只能起到合理保证的作用,而不能做到绝对保证。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.预算编制的责任是在预算编制部门,因此预算编制无需其他预算执行、资产管理、基建管理、人事管理等部门或岗位的参与。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@单位应当建立内部预算编制、预算执行、资产管理、基建管理、人事管理等部门或岗位的沟通协调机制,按照规定进行项目评审,确保预算编制部门及时取得和有效运用与预算编制相关的信息。
@#@@#@8.信息技术的采用必将彻底消除人为操纵因素,保护信息安全。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@只能减少或消除,不能全部消除。
@#@@#@9.归口控制是一种职能型的集中管理方式,体现了集中性、规范性和专业性。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@10.内部审计部门或岗位应当定期或不定期检查单位内部管理制度和机制的建立与执行情况。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@11.内部监督是单位对内部控制建立与实施情况进行监督检查,自下而上的单向检查。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@自上而下的监督。
@#@@#@12.单位的各项收入应当由财会部门归口管理并进行会计核算,严禁设立账外账。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@《规范》第二十六条。
@#@@#@13.单位应当加强货币资金的核查控制。
@#@应该由出纳定期盘点库存现金。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@14.行政单位收入是指依法取得的非偿还性资金,包括财政拨款收入和其取得的其他收入。
@#@罚没收入、行政事业性收费、政府性基金、国有资产处置和出租出借收入等也属于行政单位的收入。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案解析:
@#@行政单位依法取得的应当上缴财政的罚没收入、行政事业性收费、政府性基金、国有资产处置和出租出借收入等,不属于行政单位收入。
@#@@#@15.行政事业单位内部控制的建立和实施有助于行政事业单位有效防范舞弊和贪污腐败行为的发生。
@#@()@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@对 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@错 @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
7;s:
26213:
"《童蒙须知》礼仪篇试讲版@#@《童蒙须知》—礼仪篇@#@根据《养正遗规》《常礼举要》《弟子规》摘录汇集@#@《易》曰,蒙以养正,圣功也,而养正莫先于礼。
@#@盖人之自失其正,以自外于圣人之途者,率以童幼之年,不闻礼教,则耳目手足,无所持循,作止语默,无所检束。
@#@及其即长,沿习偷安,徇情任气。
@#@如已决之水,不可堤防。
@#@已放之条,不可盘郁,何所不至哉。
@#@夫童蒙之学,始于衣服冠履,次及言语步趋,次及洒扫涓洁,次及读书写文字,及有杂细事宜,皆所当知。
@#@今逐目条列,名曰《童蒙须知》。
@#@@#@第一部分:
@#@检束身心之礼@#@居处必恭,步立必正,视听必端,言语必谨,容貌必庄,衣冠必整,饮食必节,出入必省,读书必专一,写字必楷敬,几案必整齐,堂室必洁净,相呼必以齿,接见必有定,修业有余功,游艺以适性。
@#@使人庄以恕,而必专所听。
@#@@#@一、衣服冠履@#@大抵为人,先要身体端整。
@#@自头发、衣服,鞋袜,皆须收拾爱护,常令洁净整齐。
@#@我先人常训子弟云:
@#@男子有三紧。
@#@谓头紧、腰紧、脚紧。
@#@意谓整衣欲直,结束欲紧,毋使偏斜、宽缓。
@#@上自头发,下及鞋履,加以修饰,但不得诡异,华靡。
@#@只令于礼容相称。
@#@不可宽慢。
@#@宽慢,则身体放肆,不端严,为人所轻贱矣。
@#@@#@
(一)容貌必庄,衣冠必整。
@#@@#@1.容貌必端严,勿轻易放肆。
@#@毋粗豪狠傲,勿轻有喜怒。
@#@@#@2.虽燕居及盛暑时,尤宜矜持,不得袒衣露体。
@#@《弟子规》云:
@#@冠必正,纽必结。
@#@袜与履,俱紧切。
@#@@#@
(二)凡着衣服,常加爱护。
@#@@#@1.盥面,必以巾帨遮护衣领,卷束两袖,勿另有所湿。
@#@@#@2.饮食须照顾,勿令点污;@#@@#@3.行路须看顾,勿令泥渍;@#@@#@4.就劳役,必去上服,只着短衣,以便做事;@#@@#@5.着衣既久,则不免垢腻,须要勤勤洗浣。
@#@@#@6.破绽(zhà@#@n) @#@,则补缀之。
@#@尽补缀无害,只要完洁。
@#@《弟子规》云:
@#@衣贵洁,不贵华。
@#@上循分,下称家。
@#@@#@(三)置冠服,有定位。
@#@勿乱顿,致污秽。
@#@@#@1.凡脱衣服,必齐整折迭箱箧(qiè@#@) @#@中。
@#@勿乱顿乱放,则不为尘埃杂秽所污。
@#@仍易于寻取,不致散失。
@#@@#@2.凡日中所著衣服,夜卧必更,则不藏蚤虱,不即敝坏。
@#@苟能如此,则不但威仪可法,又可不费衣服。
@#@晏子一狐裘三十年,虽意在以俭化俗,亦其爱惜有道也。
@#@此最饬(chì@#@) @#@身之要。
@#@且能如此,虽服素布,亦自可观。
@#@今世父母,华其子之衣履,而不能约之以礼,竟亦何益。
@#@@#@二、语言步趋@#@道之于事,无乎不在。
@#@古之人自少至长,于其所在,皆致谨焉而不敢忽。
@#@故行跪、揖拜、饮食、言动、有其则。
@#@喜、怒、好、恶、忧乐、取予,有其度。
@#@或铭于盘盂,或书于绅笏(hù@#@大带与笏板)。
@#@所以养其心志,约其形体者,至详密矣。
@#@其进于道也,岂不易哉。
@#@后世教无其法。
@#@学失其本。
@#@学者沽(gǔ沉迷)于名势之慕。
@#@利禄之诱。
@#@内无所养,外无所约。
@#@而人之成德者难矣。
@#@《书》曰:
@#@“不矜细行,终累大德”。
@#@故于言语步趋之处,不可不慎也。
@#@@#@
(一)居处必恭,步立必正。
@#@@#@1.坐——坚静若山乃恒德。
@#@@#@1)定身端坐,敛足拱手。
@#@背欲直,貌端庄。
@#@@#@2)仰为骄,俯为戚。
@#@不得偃(yǎn仰面倒下)仰倾斜,依靠几案。
@#@@#@3)勿箕踞,勿摇髀。
@#@@#@4)如与人同坐,尤当敛身庄肃,毋得横臂,致有妨碍。
@#@@#@5)坐不掀起板凳之后方。
@#@@#@2.立——其中也敬,而外也直。
@#@@#@1)拱手正立,双足相并。
@#@足之比也如植,手之恭也如翼。
@#@@#@2)必顺所立方位,不得歪斜。
@#@@#@3)若身与墙壁相近,虽困倦,不得依靠。
@#@@#@3.行——步履欲重,容止欲舒。
@#@@#@1)举足不可太阔,毋得左右摇摆。
@#@目须常顾其足,恐有差误。
@#@@#@2)登高必用双手提衣,以防倾跌(女子穿裙装须注意)。
@#@@#@3)其掉臂跳足,最为轻浮,常宜收敛。
@#@@#@4)寻常行走,以从容为贵,若见尊长,又必致敬急趋,不可太缓。
@#@@#@4.寝——赡(shà@#@n) @#@养厥(jué@#@) @#@德,万化之基。
@#@@#@1)行倦于昼,夜以息之。
@#@当昼,勿寝。
@#@@#@2)寝,必后长者。
@#@@#@3)既寝,勿言。
@#@@#@4)夜卧必用枕,勿以寝衣覆首。
@#@@#@5)宁心定气。
@#@勿妄有思。
@#@偃勿如伏,仰勿如尸。
@#@@#@5.揖——张拱而前,肃以纾(shū缓也) @#@敬。
@#@@#@1)稍阔其足,则立稳。
@#@@#@2)直其膝,曲其身,低其首。
@#@眼看自己鞋头,两手圆拱而下(大礼时用)。
@#@@#@3)视瞻必定,勿游以傲,勿佻(tiāo)以轻。
@#@远耻辱于人,动必以正。
@#@@#@(步从容,立端正。
@#@揖深圆,拜恭敬。
@#@勿践阈,勿跛倚。
@#@勿箕踞,勿摇髀。
@#@进必趋,退必迟。
@#@问起对,视勿移。
@#@—《弟子规》)@#@
(二)视听必端,言语必谨@#@发乎口,为藏为否(pǐ贬斥)。
@#@加乎人,为喜为嗔。
@#@用乎世,为成为败。
@#@传乎书,为贤为愚。
@#@其发也不可不慎乎。
@#@@#@言者,人所易放,苟有所畏惮收敛,则久久亦可缄(jiān.封,闭) @#@默。
@#@今之父母,见其子资性聪慧者,于学语时,往往导其习为世俗轻便之谈,以相笑乐,此性一纵,必不可反,是教以不谨严也,切宜禁之。
@#@@#@1.言——致祥审,重然诺。
@#@@#@1)凡童子常当缄口静默,不得轻忽出言。
@#@@#@2)口为祸福之门,话要经一番考虑再说。
@#@@#@见失意人,不说得意语;@#@见老年人,不说衰丧话;@#@交浅不可言深,绝交不出恶声。
@#@无道人之短,无说己之长;@#@家庭之事不可向外人言。
@#@—《常礼举要》@#@3)或有所言,必须声气低平,言语详缓,不可高言喧哄,浮言戏笑。
@#@毋粗豪狠傲,勿轻有喜怒。
@#@@#@(凡道字,重且舒。
@#@勿急疾,勿模糊。
@#@—《弟子规》)@#@4)父兄长上有所教督,但当低首听受,不可妄大议论。
@#@@#@(父母教,须敬听。
@#@—《弟子规》)@#@5)长上检责,或有过误,不可便自分解,姑且隐默。
@#@久,却徐徐细意条陈云:
@#@此事恐是如此,向者当是偶尔遗忘。
@#@或曰:
@#@当是偶尔思省未至。
@#@若尔,则无伤忤,事理自明。
@#@至于朋友分上,亦当如此。
@#@@#@(父母责,须顺承。
@#@—《弟子规》)@#@6)凡闻人所为不善,宜且包藏,不应便而声言。
@#@当相告语,使其知改。
@#@@#@(人有短,切莫揭。
@#@人有私,切莫说。
@#@道人善,即是善。
@#@人知之,愈思勉。
@#@扬人恶,即是恶。
@#@疾之甚,祸且作。
@#@待婢仆,身贵端。
@#@虽贵端,慈而宽。
@#@善相劝,德皆建。
@#@过不规,道两亏。
@#@—《弟子规》)@#@7)所言之事,须真实有据,不得虚诳。
@#@亦不得亢傲訾(zǐ毁谤,非议) @#@人,及轻议人物常短。
@#@如市井鄙俚,戏谑(xuè@#@开玩笑) @#@无益之谈,尤宜禁绝。
@#@@#@(凡出言,信为先。
@#@诈与妄,奚可焉。
@#@见未真,勿轻言。
@#@知未的,勿轻传。
@#@彼说长,此说短。
@#@不关己,莫闲管。
@#@奸巧语,秽污词。
@#@市井气,切戒之。
@#@—《弟子规》)@#@2.视听——收敛精神,耳目专一。
@#@@#@童子聪明始发,发于耳目。
@#@耳目无所防禁,则聪明为外物所诱。
@#@而心不存矣,故养蒙者谨之。
@#@@#@1)目看书,则一意在书,不可倾视他所。
@#@耳听父母训诫,与先生讲论,则一意承受,不可杂听他言。
@#@@#@2)其非看书听讲时,亦当凝视收听,毋使此心外驰。
@#@@#@3)毋淫视,勿倾听。
@#@@#@三、饮食起居@#@蒙养从入之门,必自易知而易从者始。
@#@尤择其切于日用,便于耳提面命者。
@#@使其由是而循循焉。
@#@凡一物一则,一事一宜,虽至纤至悉,皆以闲其放心,养其德行,为异日进修上达之阶。
@#@愿为父兄者,毋视为易知而教之不严。
@#@为子弟者,更毋忽以为不足知而听之藐藐也。
@#@@#@
(一)饮食有节@#@1.凡饮食,有则食之,无则不可思索,但饭粥充饥。
@#@@#@2.食毋求饱,毋贪味,毋耻恶食。
@#@(对饮食,勿拣择。
@#@食适可,勿过则。
@#@—《弟子规》)@#@3.食必以时,不可阙(quē空缺)。
@#@@#@4.食必轻嚼缓咽,不可闻饮食之声。
@#@@#@5.饮食举匙,必置箸(zhù@#@筷子) @#@。
@#@举箸,必置匙。
@#@食已,则置匙箸于案。
@#@@#@6.非节、假,及尊命,不得饮酒。
@#@饮,不过三爵(jué@#@古代饮酒的器皿,三足,以不同的形状显示使用者的身份),勿至醉。
@#@(年方少,勿饮酒。
@#@饮酒醉,最为丑。
@#@—《弟子规》)@#@7.碗中不留饭粒。
@#@@#@
(二)起居有时@#@1.早起晏眠。
@#@为人子不晏起,衣被自己整理,晨昏必定省。
@#@(朝起早,夜眠迟。
@#@老易至,惜此时。
@#@—《弟子规》)@#@2.晨必盥,兼漱口。
@#@@#@3.如厕,必去外衣。
@#@下,必盥手。
@#@(便溺回,辄净手。
@#@—《弟子规》)@#@4.夜行,必以灯烛。
@#@无烛,则止。
@#@@#@5.出外及归,必于长上前作揖。
@#@虽暂出,亦然。
@#@(出必告,反必面。
@#@—《弟子规》)@#@6.出不易方,入不逾期。
@#@夜必归家,因事不能归时,必先告家人。
@#@@#@7.喧哄斗争之处,不可近。
@#@(斗闹场,绝勿近。
@#@—《弟子规》)@#@8.无益之事,不可为。
@#@如:
@#@赌博、笼养、打球、踢球、放风筝等。
@#@@#@9.凡开门揭帘,须徐徐轻手,不可令震惊声响。
@#@(缓揭帘,勿有声。
@#@—《弟子规》)@#@10.执器皿,必端严,惟恐有失。
@#@(执虚器,如执盈。
@#@—《弟子规》)@#@11.众坐,必敛身。
@#@勿广占坐席。
@#@(为人子坐不中席、行不中道。
@#@—《常礼举要》)@#@12.车马繁杂地,不招呼敬礼。
@#@@#@13.不立在路上久谈。
@#@@#@14.登高不呼、不指、不招呼。
@#@@#@第二部分:
@#@入事父兄,出事师尊,通行之礼@#@夫人之立身立家,可恃可传以永久者,惟在乎礼仪。
@#@有礼义,则虽贫贱,人亦敬仰之;@#@无礼义,则虽富贵,人亦鄙贱之。
@#@所以教子弟者,当使之觌(dí@#@字面意思:
@#@相见)德,不当使之觌利;@#@当使之皇皇于仁义,不当使之皇皇于势利;@#@当使之以耕读勤俭处家,不当使之出入官府,欺公弄法,以侥幸富盈之图。
@#@@#@教之即正,养之既久。
@#@根基既已深厚,其资质之高者,德器成就,自足以佐邦国而光门户;@#@其下者,亦足以守法循理,保业宜家,不至于颠覆破败之虞也。
@#@@#@一、洒扫涓洁@#@1.凡为人子弟,当洒扫居处之地,拂拭几案,当令洁净。
@#@@#@2.文字笔砚,凡百器用,皆当严肃整齐,顿放有常处。
@#@取用既毕,复置元所。
@#@@#@3.父兄长上坐起处,文字纸札之属,或有散乱,当加意整齐,不可辄自取用。
@#@@#@二、事长@#@
(一)事亲(冬温夏凊)@#@1.夏月侍父母,常须挥扇于其侧,以清炎暑,及驱逐蝇蚊。
@#@@#@2.冬月,则审察衣被之厚薄,时为增加。
@#@并候窗口户,使不为风寒所侵。
@#@务期父母安乐方已。
@#@(冬则温,夏则凊。
@#@—《弟子规》)@#@3.十岁以上,晨先父母起。
@#@梳洗毕,诣父母榻前,问曰:
@#@今夜安否。
@#@如父母已起,则就房先作揖,后致问。
@#@问毕,仍一揖退。
@#@@#@4.昏时,侯父母将寝,则拂席整衾以待。
@#@已寝,则下帐闭户而后息。
@#@@#@
(二)应长(父母呼,应勿缓。
@#@父母命,行勿懒。
@#@)@#@1.凡尊长呼召,即当随声而应,不可缓慢。
@#@@#@1)坐,则起。
@#@@#@2)食在口,则吐。
@#@@#@3)地相远,则趋而近其前。
@#@@#@2.有问,则随事实对。
@#@然须听尊长所问辞毕,方对。
@#@毋先从中错乱。
@#@@#@3.对讫,俟[sì@#@等待]尊长有命,乃复原位。
@#@@#@4.呼问未及至先,常察尊长颜色所向,不必待其出命,即当趋就其旁,致敬服役。
@#@@#@1)父母久立,忙取坐物。
@#@@#@2)父母唤人,高声代唤。
@#@(长呼人,即代叫。
@#@人不在,己先到。
@#@—《弟子规》)@#@3)父母疾病,煎尝汤药。
@#@(亲有疾,药先尝。
@#@昼夜侍,不离床。
@#@—《弟子规》)@#@4)父母勤劳,即来待作。
@#@@#@5)父母责备,不许强辩。
@#@(父母教,须敬听。
@#@父母责,须顺承。
@#@—《弟子规》)@#@5.长者与物,须两手捧接。
@#@@#@注:
@#@如此之类,不可尽举。
@#@但当正容端志,毋使怠慢差错。
@#@尊者宜逸,卑者宜劳,故劳役之事,皆卑幼任之,弟子之职当如是也。
@#@@#@(三)见长(近必趋,退必迟。
@#@)@#@1.见尊长,不命之进,不敢进。
@#@不命之退,不敢退。
@#@@#@2.进时当鞠躬低首,急趋而前。
@#@其立处,不得逼近尊长。
@#@须相离三四尺,然后拜揖。
@#@@#@3.退时亦急趋而出,须从旁路行,毋背尊长,且当频加回顾,恐更有所命。
@#@@#@4.如与同列共进,尤须以齿为序。
@#@进则鱼贯而上,毋得越次紊乱。
@#@退则席卷而下,毋得先出偷安。
@#@@#@ @#@@#@(四)侍坐尊长(长者立,幼勿坐。
@#@长者坐,命乃坐。
@#@)@#@1.住,必居左。
@#@@#@2.目则常敬候颜色。
@#@@#@3.耳则常敬听言论。
@#@@#@4.有所命则起立。
@#@@#@5.尊长有倦色,则请退。
@#@@#@6.有请于尊长独语,则屏身于他所。
@#@@#@7.弟子分当侍立,或尊长命之坐,则亦当遵命而坐。
@#@@#@8.不在长者座前踱来踱去。
@#@@#@(五)侍尊长行@#@1.必居其右后,不可相远,恐有所问。
@#@@#@2.有问,则稍进于左右,以便应对。
@#@@#@3.目之瞻视,必随尊长所向。
@#@@#@4.有所登陟(zhì@#@登高) @#@,则先后扶持之。
@#@@#@5.与之携手而行,则以两手捧而就之。
@#@@#@6.遇人于途,一揖即别,不得舍尊长而与之言。
@#@@#@(六)路遇尊长(路遇长,疾趋揖。
@#@长无言,退恭立)@#@1.凡遇尊长于道,趋进肃揖。
@#@@#@2.与之言,则对。
@#@命之退,则揖别而行。
@#@@#@3.如尊长乘车马,则趋避之。
@#@(今者汽车代车马也)@#@4.或名分相悬,不为己下车马者,则拱立道旁,以俟其过。
@#@@#@(七)陪长者进餐@#@馈(kuì@#@进献,进食于人)馔(zhuà@#@n饮食)乃子养父母,弟子养师长之礼。
@#@今童子多以躬执馈为耻,则无以养其孝敬之心,而折其骄傲之气,最不可略。
@#@@#@1.只侍不食@#@1)凡进馔于尊长,先将几案拂拭,然后双手捧食器,器具必干洁。
@#@@#@2)肴蔬必序列,视尊长所嗜好而频食者,移近其前。
@#@@#@3)尊长命之息,则退立于旁。
@#@@#@4)食毕,则进而彻之。
@#@@#@2.与长者同进餐@#@1)如命之侍食,则揖而就席。
@#@@#@2)座有次序,上座必让长者。
@#@@#@3)入座后,不横肱、不伸足。
@#@@#@4)食必随尊长所向,未食不敢食。
@#@@#@5)用箸夹菜,只取向己之一方者,不立起向他角器中取菜。
@#@@#@6)箸匙不向碗盘顶心取菜取汤。
@#@@#@7)公食之器,不用己箸翻搅。
@#@@#@8)匙有余沥必倾尽,方再入公食器中。
@#@@#@9)自己婉中之肴菜,不可反回公器中。
@#@@#@10)箸匙所取肴菜,不倍于他人。
@#@@#@11)食勿响舌,咽勿鸣喉。
@#@@#@12)公食以不言为原则,须言,亦应避免唾沫入公器中。
@#@@#@13)咳嗽必转身向后。
@#@@#@14)不对人剔牙齿。
@#@@#@15)将毕则毕之,俟其置食器于案,亦随置之。
@#@@#@(八)称呼必以齿(称尊长,勿呼名)@#@1.年长倍者以丈@#@2.十年长者,以兄。
@#@@#@3.年相若,以字。
@#@@#@(九)对众@#@1.访客@#@1)立外轻轻扣门,主人让入方入。
@#@ @#@@#@2)入内有他客,主人为介绍,须一一为礼,辞出时亦如之。
@#@ @#@@#@3)入内见有他客,不可久坐;@#@有事,须请主人另至他所述说。
@#@ @#@@#@4)坐谈时见有他客来,即辞出。
@#@ @#@ @#@@#@5)不携一切动物上堂。
@#@ @#@@#@6)主人室内之信件文书,概不取看。
@#@ @#@@#@7)将上堂,声必扬。
@#@ @#@@#@8)户开亦开,户阖亦阖;@#@有后入者,阖而勿遂。
@#@ @#@@#@9)主人欠伸,或看钟表,即须辞出。
@#@ @#@@#@10)饭及眠时不访客。
@#@ @#@ @#@@#@11)与长官尊长,及妇女行握手礼时,应俟其先行伸手,然后敬谨与握。
@#@ @#@@#@12)访公教人员,必先问明其上班钟点,不可久坐闲谈。
@#@ @#@@#@2.馈赠@#@1)赐人不曰来取,与人不问所欲。
@#@@#@2)赠人物品,必谦必敬;@#@物品外必用包裹,婚丧庆寿例外。
@#@@#@3)礼尚往来,来而不往、往而不来,皆非礼也。
@#@@#@4)受赠,先略谦辞后受、称谢,逾日须往拜。
@#@@#@5)长者赐,不敢辞。
@#@@#@ @#@@#@3.庆吊@#@1)参加吉礼,不谈衰丧话,不戚容,不啼泣。
@#@ @#@@#@2)居丧不参加吉礼,只送仪物。
@#@ @#@@#@3)丧服不入公门,不观吉礼。
@#@ @#@@#@4)贺婚在众宾前,辞不谐谑。
@#@ @#@@#@5)临丧不笑。
@#@ @#@@#@6)里有殡,不巷歌。
@#@ @#@@#@7)饭于丧家,酒不赭(zhě红褐色颜) @#@。
@#@ @#@@#@8)佩会葬徽章者,礼终即卸去,不佩带他往。
@#@@#@第三部分:
@#@学堂之礼@#@道不远人,理不外事。
@#@故古人之教者,自其能食能言,而所以训导整齐之者,莫不有法,而况塾党庠术序(注)之间乎。
@#@彼学者所以入孝出弟,行谨言信。
@#@群居终日,德进业修。
@#@而暴慢放肆之气,不设于身体者,由此故也。
@#@@#@注:
@#@塾党庠术序,古代的地方学校。
@#@分家塾、党庠、州序、乡校等,指不同名称不同级别的地方学校。
@#@另:
@#@夏曰校,殷曰庠,周曰序。
@#@@#@一、学中以长幼为先@#@1.少称长者兄(学长),长呼少者名。
@#@@#@2.行则右行,坐则下坐。
@#@长者立则立,长者散则散。
@#@@#@3.受业于师,必让年长者居先,序齿而进。
@#@受毕,肃揖而退。
@#@@#@4.其所受业,或未通晓,当先叩之年长,不可遽(jù@#@急,仓猝) @#@渎(dú@#@轻慢;@#@不敬)问于师。
@#@@#@5.如欲请问,当整衣敛容,离席前告曰:
@#@某于某事未明,某书未通,敢请。
@#@先生有答,即宜倾耳听受。
@#@答毕,复原位。
@#@@#@注:
@#@受业时,不以智愚为先后,而以齿为序者,示童子以礼也。
@#@今世师或于弟子之聪慧者,令其先长者而进,是教以傲而导之骄也,可乎哉。
@#@@#@二、有访客至@#@1.先生与客,命无出门,即各入位凝立,俟先生返。
@#@命做,则坐。
@#@@#@2.若客与诸生中,有自欲相见者,亦必俟与先生为礼,乃敢揖。
@#@退亦不得远送。
@#@非其类者,勿于亲狎。
@#@@#@三、出入之节@#@1.如出赴书堂,必向父母兄姊之间,肃揖告出。
@#@@#@2.其在书堂时,或因父母呼唤,有所出入,则必请问先生,许出方出,不得自专。
@#@@#@3.至入书堂,虽非作揖常期,亦必肃揖,始可就坐。
@#@@#@注:
@#@童子之性,难敛而易放。
@#@苟父母以姑息为爱,不谨出入之节。
@#@为师者,复无以致御之,鲜有不流于纵肆者矣。
@#@@#@ @#@@#@四、读书写文字@#@为学之道,莫先于穷理。
@#@穷理之要,必在乎读书。
@#@读书之法,莫贵乎循序而致精。
@#@而致精之本,则有在于居敬而持志。
@#@此不易之理也。
@#@@#@
(一)读书@#@1.凡读书,须整顿几案。
@#@令洁净端正,将书册整齐顿放。
@#@@#@(房室清,墙壁净。
@#@几案洁,笔砚正。
@#@—《弟子规》)@#@2.其当读之书,当用之物,随时从容取出,不得信守翻乱。
@#@读用已毕,复置原所,毋使参错。
@#@(列典籍,有定处。
@#@读看毕,还原处。
@#@—《弟子规》)@#@3.正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。
@#@@#@4.毋得目视他处,手弄他物。
@#@@#@5.须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字。
@#@不可多一字,不可倒一字。
@#@@#@6.须细记遍数,如遍数已足而未成诵,必欲成诵。
@#@遍数未足,虽已成诵,必满遍数。
@#@不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,永久不忘。
@#@@#@7.尤逐日带温,逐旬逐月通理,以求永久不忘。
@#@@#@8.古人云:
@#@读书千遍,其义自见。
@#@谓熟读,则不待解说,自晓其义也。
@#@@#@读书三到:
@#@心到、眼到、口到。
@#@心不在此,则眼不看仔细。
@#@心眼既不专一,却只漫浪读诵,决不能记。
@#@记,亦不能久也。
@#@三到之法,心到最急。
@#@心既到矣,眼口岂不到乎。
@#@(读书法,有三到。
@#@心眼口,信皆要。
@#@—《弟子规》)@#@注:
@#@读书不在多,能下精熟功夫,积久自然有得。
@#@今子弟多勉强记诵,为师者,又假此为功,以取悦父兄,遂不计生熟,慢令加读,旋即遗忘,所宜戒也。
@#@@#@
(二)写字@#@1.凡书册,需要爱护,不可损污皱折。
@#@(济阳江禄,书读未完,虽有急速,必待掩束整齐,然后起。
@#@此最为可法。
@#@)@#@2.借人书物,当置簿登记,及时取还,毋致遗失。
@#@(借人物,及时还。
@#@后有急,借不难。
@#@—《弟子规》)@#@3.墙壁、几案、文字间,不可书字。
@#@@#@4.凡写字,未问写得工拙如何,且要一笔一画,严正分明,不可潦草。
@#@@#@5.凡写文字,须要仔细看本,不可差讹。
@#@@#@天下有真教术,斯有真人材。
@#@教术之端自闾巷始,人材之成自儿童始。
@#@大易,以山下出泉,其象为蒙。
@#@而君子之所以果行育德者于是乎。
@#@故,蒙以养正,是为圣功,义至深矣。
@#@余每见当世所称材子弟,大都夸记诵,诩词章,而德行根本之地鲜过而问焉。
@#@夫,在山泉水清;@#@出山泉水浊繄。
@#@岂泉之咎哉。
@#@汩泥扬波。
@#@父兄之教不先,子弟之率不谨也。
@#@俾父兄师长以是教其子弟,毋轻小节,毋鹜速成,循循规矩。
@#@虽蒙养之事,而凡所以笃伦理,砥躬行,兴道艺者,悉已引其端。
@#@由是以之于大学之涂庶几,源洁流清,于世教不无少助乎。
@#@(摘自弘谋先生《养正遗规》序)@#@《童蒙须知》终@#@朱子白鹿洞书院揭示@#@公名熹字符晦,宋婺源人,谥曰文,配祀十哲,@#@弘谋按:
@#@学也者,所以学为人也。
@#@天下无伦外之人,故自无伦外之学。
@#@朱子首列五教。
@#@所以揭明学之本指。
@#@而因及为学之序。
@#@自修身以至处事接物之要。
@#@则学之大纲毕举。
@#@彻上彻下,更无余事矣。
@#@弘谋辑养正规。
@#@特编此为开宗第一义,使为父兄者共明乎此,则教子弟得所向方。
@#@自孩提以来,就其所知爱亲敬长。
@#@告以此为人之始,即为学之基。
@#@切勿以世俗读书取科名之说,汩乱其良知。
@#@庶耳所习闻。
@#@儿时亦晓然所学为何事。
@#@@#@父子有亲。
@#@君臣有义。
@#@夫妇有别。
@#@长幼有序。
@#@朋友有信。
@#@ @#@右五教之目。
@#@尧舜使契为司徒。
@#@敬敷施予;@#@给予,宣告;@#@陈述五教。
@#@即此是也。
@#@学者,学此而已。
@#@而其所以学之之序,亦有五焉,其别如左。
@#@@#@博学之。
@#@审问之。
@#@慎思之。
@#@明辨之。
@#@笃行之。
@#@@#@右为学之序。
@#@学问思辨,四者,所以穷理也。
@#@若夫笃行之事。
@#@则自修身以至于处事,接物,亦各有要。
@#@其别如左。
@#@@#@言忠信。
@#@行笃敬。
@#@惩忿,窒欲。
@#@迁善,改过。
@#@ 右修身之要。
@#@@#@ 正其谊,不谋其利。
@#@明其道,不计其功。
@#@ 右处事之要。
@#@@#@ 己所不欲,勿施于人。
@#@行有不得,反求诸己。
@#@右接物之要。
@#@@#@熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之讲明义理,以修其身,然后推以及人。
@#@非徒欲其务记览,为词章,以钓声名,取利禄而已也。
@#@今人之为学者,则既反是矣。
@#@然圣贤所以教人之法,具存于经。
@#@有志之士,固当熟读深思而问辨之。
@#@苟知其理之当然,而责其身以必然,则夫规矩禁防之具,岂待他人设之,而后有所持循哉。
@#@近世于学有规,其待学者为已浅矣。
@#@而其为法,又未必古人之意也。
@#@故今不复以施于此堂。
@#@而特取凡圣贤所以教人为学之大端,条列于右,而揭之楣间。
@#@诸君其相与讲明遵守,而责之于身焉。
@#@则夫思虑云为之际,其所以戒谨而恐惧者,必有严于彼者矣。
@#@其有不然,而或出于此言之所弃,则彼所为规者,必将取之,固不得而略也。
@#@诸君其亦念之哉。
@#@@#@";i:
8;s:
25743:
"2019年成都某校小升初语文入学测试(三)@#@(来源于学生试卷3)@#@一、基础知识。
@#@(每题4分,共16分)@#@1、请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项( )@#@A.胚芽(pēi)芳馨(xīng)脸颊(jiá@#@)恪尽职守(gè@#@)@#@B.臆测(yì@#@)琐事(suǒ)档案(dà@#@ng)乐此不疲(pí@#@)@#@C.嫌恶(è@#@)重荷(hé@#@)抽噎(yē)养精蓄锐(xù@#@)@#@D.惩戒(chěng)颓唐(tuí@#@)震慑(hè@#@)不言而喻(yù@#@)@#@2、下列词语中有错别字的一组是( )@#@A、魁梧磨炼想像相辅相成B、迁徙扭扣预告变本加厉@#@C、通宵讴歌喘息刻不容缓D、浮躁妨害菲薄销声匿迹@#@3、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是( )@#@A、“人间四月天,成都新津看花展”,新津成功举办了第六届“新津花展旅游文化节”的活动,使“新津花展”的名声响彻云霄。
@#@@#@B、马的颚骨虽然很长,它却没有如驴的那副蠢相,如牛的那副呆相。
@#@相反地,它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
@#@@#@C、创新是时代的要求,我们在学习和生活中,一旦产生小的灵感,就要相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
@#@如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
@#@@#@D、在暑期社会实践活动中,同学们既体验到合作之趣,又享受了天伦之乐。
@#@@#@4、下列各句没有语病的一句是( )@#@A、在本次比赛中,四川男排为了一举夺得冠军,尽派全部主力队员上阵。
@#@@#@B、赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕,就基本上全部被抢购一空。
@#@@#@C、我看着坐在荧光灯下那张笑意盈盈的脸,一股温馨的感觉蓦地涌上了心头。
@#@@#@D、他们在导游小姐的引领下,漫步在雀庄的十九座牌坊之间,感慨万千。
@#@@#@二、古诗句的默写(8分)@#@1.___________________,铁马冰河入梦来。
@#@@#@2.无可奈何花落去,___________________。
@#@@#@3.___________________,后天下之乐而乐。
@#@@#@4.出淤泥而不染,___________________。
@#@@#@5.在杜甫(唐)的《江南逢李龟年》或者李白(唐)《秋浦歌》中任选一首并完整的默写。
@#@@#@_______________________________________________________________________________________@#@三、阅读@#@
(一)诗歌阅读(4分)@#@江畔独步寻花(之五)@#@唐·@#@杜甫@#@黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
@#@@#@桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
@#@@#@1.“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
@#@”两句诗你会想到什么样的画面?
@#@请用简洁的语言加以描写。
@#@@#@_________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________@#@2.“江水东”“开无主”流露了诗人怎样的心绪?
@#@(2分)@#@_________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________@#@
(二)文言文阅读(13分)@#@济阴之贾人@#@济阴之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴之上,号焉。
@#@有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:
@#@"@#@吾乃济阴之巨室也,能救我,予尔百金!
@#@"@#@渔者载而升诸陆,则予十金。
@#@渔者曰:
@#@"@#@向许百金,而今予十金,无乃不可乎!
@#@"@#@贾人勃然作色曰:
@#@"@#@若,渔者也,一日能获几何?
@#@而骤得十金,犹为不足乎?
@#@"@#@渔者黯然而退。
@#@他日,贾人游吕梁而下,舟薄于石又覆,而渔者在焉。
@#@人曰:
@#@"@#@盍救诸?
@#@"@#@渔者曰:
@#@"@#@是许金不酬者也。
@#@"@#@立而观之,遂没。
@#@@#@【注释】济阴:
@#@郡县名。
@#@(阴:
@#@山的北面河的南面阳:
@#@山的南面河的北面)。
@#@浮苴(ju):
@#@水中浮草。
@#@@#@焉:
@#@兼词,于之,在那里。
@#@巨室:
@#@富家。
@#@向许:
@#@刚才答应。
@#@无乃:
@#@恐怕。
@#@无乃·@#@·@#@·@#@乎:
@#@这岂不是·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@吗?
@#@@#@勃然:
@#@发怒的样子。
@#@作色:
@#@脸变了颜色,指变成了怒色。
@#@黯然:
@#@失望的样子。
@#@吕梁:
@#@地名,龙门山。
@#@ 盍:
@#@何不,为什么。
@#@@#@3.解释下列加点词的意思(4分)@#@
(1)有渔者以舟往救之以:
@#@____________
(2)犹为不足乎犹:
@#@____________@#@
(2)是许金不酬者也是:
@#@____________(4)渔者黯然而退退:
@#@____________@#@4.用现代汉语翻译下列句子(6分)@#@
(1)向许百金,而今予十金,无乃不可乎!
@#@@#@____________________________________________________________@#@
(2)若,渔者也,一日能获几何?
@#@@#@____________________________________________________________@#@5.从这个故事中悟出了什么道理?
@#@(请从商人、渔者、旁观者的角度思考)(3分)@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@(三)现代文阅读(22分)@#@母亲的汤圆@#@①母亲会做一手好汤圆。
@#@我是吃着母亲做的汤圆长大的。
@#@@#@②小时候,家里生活条件差。
@#@平时里,我们一家只能吃极素朴的饮食。
@#@作为孩子的我和兄弟,便盼望着过新年。
@#@因为只有过年那几天,我们才可吃上几顿相对丰富的饭菜,尤其是吃上母亲亲手做的特别解馋的汤圆。
@#@@#@③每逢年关将至,母亲便会拿一些糯米加适量大米,盛在盆里用水泡着。
@#@泡上约三两天,母亲再将它们端到家里那口石磨旁,由父亲推磨,她用一把长勺子,一点一点舀出盆里已泡得软熟的湿米,往磨眼里放。
@#@随着石磨的一圈圈转动,白花花稀溜溜的米粉,便会从上下磨盘的磨齿结合处,源源不断地溢出来;@#@而后顺着磨槽的出口端,流到下边搁着的布帕上面。
@#@布帕下边是一只盛着草木灰的竹筐——草木灰可以慢慢吸收米粉里的水分。
@#@当米粉变得将干未干时,母亲就可以动手做汤圆了。
@#@@#@④母亲先将烤熟的芝麻或者花生米,配以白糖或红糖,做成馅料,装在碗里。
@#@初一早上,母亲起床后,用手把粘而软的米粉,搓成大小合适且均匀的若干坨;@#@然后拿一坨置于掌上,轻轻拍成饼状;@#@再用小勺从碗里舀一些馅料;@#@接着,像变戏法一般,双掌揉啊揉啊,很快便揉成一只浑圆饱满的汤圆。
@#@母亲手上巧而麻利,片刻功夫,便会揉出可供一家子吃上一顿的汤圆。
@#@@#@⑤当一灶膛熊熊的柴火,让一锅水开始沸腾起来时,母亲将揉好的汤圆,一只一只轻轻放入水里。
@#@汤圆先是沉入锅底,母亲为防止汤圆粘连在锅底,便用一把长柄的汤勺,小心地搅动汤圆。
@#@汤圆都下锅后,火势稍稍减弱,慢慢煮上一阵,一只只汤圆便渐渐浮上水面;@#@继续煮上一会,便可以出锅了。
@#@@#@⑥母亲给我们全家每人,舀上满满一碗煮熟的汤圆。
@#@我常常是筷子未动,馋水先流。
@#@夹上一只热腾腾的汤圆,放嘴里那么一咬,哇,粘而滑的汤圆破口处,一股烫烫的、甜甜的、香香的馅料,顿时喷薄而出,心里那个爽啊!
@#@那满嘴的甜滋滋的味儿,竟将日子里的那些苦涩,荡涤得了无影踪。
@#@母亲一边吃着汤圆,一边脸上漾着如汤圆一般饱满的笑容,嘴里还喃喃念叨着:
@#@日子会好起来的,会好起来的……@#@⑦流年似水。
@#@我和兄弟俩吃着母亲做的汤圆,一年年长大,并渐渐成人。
@#@我们一家子的日子,也果真一年比一年好。
@#@只是平日里,我们一家子再很难聚在一块。
@#@我在外工作,将小家安在了城里。
@#@兄弟也离开父母,在我居住的同一座城里打工。
@#@虽然我们也能常常在小吃摊上吃到人家做的汤圆,或者将从商场买回的速冻汤圆下锅煮熟作为早餐,但那些汤圆总不及母亲做的汤圆吃起来更让人回味!
@#@而每逢春节,我都会携妻带子,约上兄弟,一起回老家陪父母过年。
@#@母亲也总会很高兴地在初一早上,为我们做出一顿丰美的汤圆大餐。
@#@@#@⑧那一年,我和兄弟因一点经济纠纷,而伤了和气。
@#@虽然我们同处一座城市,相距咫尺,却较长时间彼此不相往来,心里都一直互相怨恨。
@#@@#@⑨终于临近岁末。
@#@我和兄弟又一起回到父母身边过年。
@#@年三十晚上,我们一家子凑在客厅沙发上看春晚。
@#@我和兄弟各怀心思,脸上都郁闷着,彼此相背而坐,互不理睬。
@#@母亲则用深沉而慈爱的眼神盯住我们,半晌不言语。
@#@后来临起身离座去睡觉时,母亲才切切地说了句:
@#@孩子们,明早再好好吃一碗娘给你们做的汤圆!
@#@@#@⑩翌日一早,母亲便一如既往,亲自下厨,为我们全家再次操办了一场汤圆的盛会。
@#@母亲特地让我们兄弟俩坐到一块;@#@然后,从她的碗里,用筷子分别夹了一只浑圆晶莹的汤圆,递到我俩面前,满含期待地说:
@#@给,接住娘的汤圆,吃到肚子里,啥纠结都会没啦!
@#@在母亲的殷殷目光里,我和兄弟都赶紧伸出筷子,接过母亲的汤圆;@#@而后,张口衔住;@#@咀嚼,回味——终于,我俩相视而笑!
@#@母亲脸上又绽开了如汤圆一般圆和饱满的笑容,口里又禁不住喃喃自语:
@#@和好了就好,和好了就好……@#@如今,母亲年事已高;@#@而她依然坚持在每个春节,亲手为我们一家,做她最拿手的汤圆。
@#@@#@那圆圆的甜甜的而又晶莹滋润的汤圆呵,其实就是母亲的一颗心;@#@这颗心里,最贴切最朴素地诠释着我们日子里的那些美好:
@#@幸福,团圆,和和美美……@#@6.根据提示,在横线上补充短语,理清本文的思路。
@#@(8分)@#@磨米粉→ @#@_______________ @#@→ @#@_______________ @#@→_______________→ @#@_______________@#@7.联系具体语境,分析下列句子在表达上的妙处。
@#@(6分)@#@
(1)简要说说第⑥段加横线词“烫烫的、甜甜的、香香的”表达效果。
@#@(4分)@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@
(2)母亲脸上又绽开了如汤圆一般圆和饱满的笑容,口里又禁不住喃喃自语:
@#@和好了就好,和好了就好……(从人物描写的角度)(2分)@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@8.文章第⑦段划线句子删掉好不好?
@#@为什么?
@#@(4分)@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@9.文章以“母亲的汤圆”为题有什么作用?
@#@(4分)@#@__________________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@(四)非连续性文本阅读(7分)@#@10.根据提示进行仿写。
@#@(4分)@#@如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗;@#@如果我是____________,我将_____________________;@#@如果我是_________,我将_____________________。
@#@@#@11.一位网友在校园网站上发了一个表现狼性凶残的帖子。
@#@你认为,狼也有值得肯定的一面,就想象了一个描写片段,回了帖子。
@#@(3分)@#@[楼主](狼性凶残)那只狼龇了龇锋利的尖牙,吐出那长长的血红色的舌头,大模大样地蹲在厚厚的雪地上。
@#@昏暗的夜色中,像萤火虫般的绿光闪烁,这是狼的眼睛在闪着凶恶的光芒。
@#@@#@[回帖]()_____________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________@#@四、作文(30分)@#@飞鸟用啼叫歌唱生活,游鱼用肢体传达信息,我们用语言交流思想,抒发情感,表达对生命的赞美和自然的感叹。
@#@这就是倾听。
@#@倾听是一种交流,是一种亲和的态度,是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。
@#@我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸,学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合.....@#@请以“倾听”为题写一篇作文@#@要求:
@#@①文体自选,诗歌、戏剧除外;@#@要有真情实感;@#@②书写正确、规范、美观;@#@③文中不能出现真实的校名、人名。
@#@@#@2019年成都某校小升初语文入学测试(三)@#@(来源于学生试卷3)答案@#@一、基础知识。
@#@(每题4分,共16分)@#@1、请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项( )@#@A.胚芽(pēi)芳馨(xīng)脸颊(jiá@#@)恪尽职守(gè@#@)@#@B.臆测(yì@#@)琐事(suǒ)档案(dà@#@ng)乐此不疲(pí@#@)@#@C.嫌恶(è@#@)重荷(hé@#@)抽噎(yē)养精蓄锐(xù@#@)@#@D.惩戒(chěng)颓唐(tuí@#@)震慑(hè@#@)不言而喻(yù@#@)@#@【解答】A.“芳馨”的“馨”应读“xīn”;@#@“恪尽职守”的“恪”应读“kè@#@”;@#@B.正确;@#@C.“嫌恶”应读“wù@#@”;@#@“重荷”的“荷”应读“hè@#@”;@#@D.“惩戒”的“惩”应读“ché@#@ng”;@#@“震慑”的“慑”应读“shè@#@”。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@2、下列词语中有错别字的一组是()@#@A、魁梧磨炼想像相辅相成B、迁徙扭扣预告变本加厉@#@C、通宵讴歌喘息刻不容缓D、浮躁妨害菲薄销声匿迹@#@B(“扭扣”应作“纽扣”)@#@3、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()@#@A、“人间四月天,成都新津看花展”,新津成功举办了第六届“新津花展旅游文化节”的活动,使“新津花展”的名声响彻云霄。
@#@@#@B、马的颚骨虽然很长,它却没有如驴的那副蠢相,如牛的那副呆相。
@#@相反地,它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
@#@@#@C、创新是时代的要求,我们在学习和生活中,一旦产生小的灵感,就要相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
@#@如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
@#@@#@D、在暑期社会实践活动中,同学们既体验到合作之趣,又享受了天伦之乐。
@#@@#@响彻云霄:
@#@形容声音响亮,好象可以穿过云层,直达高空。
@#@各得其所:
@#@原指各人都得到满足。
@#@后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
@#@锲而不舍:
@#@不断地镂刻。
@#@比喻有恒心,有毅力。
@#@天伦之乐:
@#@泛指家庭的乐趣。
@#@答案:
@#@C@#@4、下列各句没有语病的一句是()@#@A、在本次比赛中,四川男排为了一举夺得冠军,尽派全部主力队员上阵。
@#@@#@B、赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕,就基本上全部被抢购一空。
@#@@#@C、我看着坐在荧光灯下那张笑意盈盈的脸,一股温馨的感觉蓦地涌上了心头。
@#@@#@D、他们在导游小姐的引领下,漫步在雀庄的十九座牌坊之间,感慨万千。
@#@@#@D(A“尽”与“全部”重复。
@#@B“基本”与“全部”矛盾。
@#@C改“一股”为“一种”。
@#@)@#@二、古诗句的默写@#@1.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
@#@@#@2.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@3.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@@#@4.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
@#@@#@5.在杜甫(唐)的《江南逢李龟年》或者李白(唐)《秋浦歌》中任选一首并完整的默写。
@#@@#@江南逢李龟年岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
@#@正是江南好风景,落花时节又逢君。
@#@@#@秋浦歌白发三千丈,缘愁似个长。
@#@不知明镜里,何处得秋霜。
@#@@#@四、阅读@#@
(一)诗歌阅读(4分)@#@江畔独步寻花(之五)@#@唐·@#@杜甫@#@黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
@#@@#@桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
@#@@#@1、“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
@#@”两句诗你会想到什么样的画面?
@#@请用简洁的语言加以描写。
@#@@#@桃花一簇簇开放,像是没有主人,你究竟喜爱深红的桃花还是喜爱浅红色的桃花呢?
@#@@#@2、“江水东”“开无主”流露了诗人怎样的心绪?
@#@(2分)@#@江水东流,花开无主,流露了诗人一丝无奈、寂寞、哀愁的心绪。
@#@@#@
(二)文言文阅读(12分)@#@济阴之贾人@#@济阴之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴之上,号焉。
@#@有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:
@#@"@#@吾乃济阴之巨室也,能救我,予尔百金!
@#@"@#@渔者载而升诸陆,则予十金。
@#@渔者曰:
@#@"@#@向许百金,而今予十金,无乃不可乎!
@#@"@#@贾人勃然作色曰:
@#@"@#@若,渔者也,一日能获几何?
@#@而骤得十金,犹为不足乎?
@#@"@#@渔者黯然而退。
@#@他日,贾人游吕梁而下,舟薄于石又覆,而渔者在焉。
@#@人曰:
@#@"@#@盍救诸?
@#@"@#@渔者曰:
@#@"@#@是许金不酬者也。
@#@"@#@立而观之,遂没。
@#@@#@【注释】济阴:
@#@郡县名。
@#@(阴:
@#@山的北面河的南面阳:
@#@山的南面河的北面)。
@#@浮苴(ju):
@#@水中浮草。
@#@@#@焉:
@#@兼词,于之,在那里。
@#@巨室:
@#@富家。
@#@向许:
@#@刚才答应。
@#@无乃:
@#@恐怕。
@#@无乃·@#@·@#@·@#@乎:
@#@这岂不是·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@吗?
@#@@#@勃然:
@#@发怒的样子。
@#@作色:
@#@脸变了颜色,指变成了怒色。
@#@黯然:
@#@失望的样子。
@#@吕梁:
@#@地名,龙门山。
@#@ 盍:
@#@何不,为什么。
@#@@#@3、解释下列加点词的意思(4分)@#@
(1)有渔者以舟往救之以:
@#@用
(2)犹为不足乎犹:
@#@还@#@(3)是许金不酬者也是:
@#@这(4)渔者黯然而退退:
@#@走开、离开@#@4、用现代汉语翻译下列句子(6分)@#@
(1)向许百金,而今予十金,无乃不可乎!
@#@@#@当初你答应给我一百两金子,可现在只给十两,恐怕不可以吧!
@#@@#@
(2)若,渔者也,一日能获几何?
@#@@#@你一个打渔的一天的收入能有多少?
@#@@#@5、从这个故事中悟出了什么道理?
@#@(请从商人、渔者、旁观者的角度思考)(3分)@#@商人:
@#@许金不酬,失信于人,终遭灭顶之灾。
@#@@#@渔者:
@#@财迷心窍,见死不救,只图一时痛快。
@#@@#@旁观者:
@#@明哲保身,指手画脚,不愿救死扶伤。
@#@@#@参考译文:
@#@@#@从前,济阴有个商人,渡河时从船上落下了水,停留在水中的浮草上,在那里求救。
@#@有一个渔夫用船去救他,还没有靠近,商人就急忙嚎叫道:
@#@“我是济水一带的大富翁,你如果能救了我,我给你一百两银子。
@#@”@#@ 渔夫承载着他并把他救上岸后,商人却只给了他十两银子。
@#@渔夫说:
@#@“当初你答应给我一百两银子,可现在只给十两,恐怕不可以吧!
@#@”商人勃然大怒道:
@#@“你一个打渔的一天的收入能有多少?
@#@你突然间得到十两银子还不满足吗?
@#@”渔夫失望地走了。
@#@@#@ 后来有一天,这商人乘船顺吕梁湖而下,船触到石头沉没,他再一次落水。
@#@正好原先救过他的那个渔夫也在那里。
@#@有人问渔夫:
@#@“你为什么不去救他呢?
@#@”渔夫说:
@#@“这是因为他答应给我的钱却没有兑现。
@#@”渔夫站着观看那位商人在水中挣扎,商人就沉入水底淹死了。
@#@ @#@@#@(四)现代文阅读@#@母亲的汤圆@#@①母亲会做一手好汤圆。
@#@我是吃着母亲做的汤圆长大的。
@#@@#@②小时候,家里生活条件差。
@#@平时里,我们一家只能吃极素朴的饮食。
@#@作为孩子的我和兄弟,便盼望着过新年。
@#@因为只有过年那几天,我们才可吃上几顿相对丰富的饭菜,尤其是吃上母亲亲手做的特别解馋的汤圆。
@#@@#@③每逢年关将至,母亲便会拿一些糯米加适量大米,盛在盆里用水泡着。
@#@泡上约三两天,母亲再将它们端到家里那口石磨旁,由父亲推磨,她用一把长勺子,一点一点舀出盆里已泡得软熟的湿米,往磨眼里放。
@#@随着石磨的一圈圈转动,白花花稀溜溜的米粉,便会从上下磨盘的磨齿结合处,源源不断地溢出来;@#@而后顺着磨槽的出口端,流到下边搁着的布帕上面。
@#@布帕下边是一只盛着草木灰的竹筐——草木灰可以慢慢吸收米粉里的水分。
@#@当米粉变得将干未干时,母亲就可以动手做汤圆了。
@#@@#@④母亲先将烤熟的芝麻或者花生米,配以白糖或红糖,做成馅料,装在碗里。
@#@初一早上,母亲起床后,用手把粘而软的米粉,搓成大小合适且均匀的若干坨;@#@然后拿一坨置于掌上,轻轻拍成饼状;@#@再用小勺从碗里舀一些馅料;@#@接着,像变戏法一般,双掌揉啊揉啊,很快便揉成一只浑圆饱满的汤圆。
@#@母亲手上巧而麻利,片刻功夫,便会揉出可供一家子吃上一顿的汤圆。
@#@@#@⑤当一灶膛熊熊的柴火,让一锅水开始沸腾起来时,母亲将揉好的汤圆,一只一只轻轻放入水里。
@#@汤圆先是沉入锅底,母亲为防止汤圆粘连在锅底,便用一把长柄的汤勺,小心地搅动汤圆。
@#@汤圆都下锅后,火势稍稍减弱,慢慢煮上一阵,一只只汤圆便渐渐浮上水面;@#@继续煮上一会,便可以出锅了。
@#@@#@⑥母亲给我们全家每人,舀上满满一碗煮熟的汤圆。
@#@我常常是筷子未动,馋水先流。
@#@夹上一只热腾腾的汤圆,放嘴里那么一咬,哇,粘而滑的汤圆破口处,一股烫烫的、甜甜的、香香的馅料,顿时喷薄而出,心里那个爽啊!
@#@那满嘴的甜滋滋的味儿,竟将日子里的那些苦涩,荡涤得了无影踪。
@#@母亲一边吃着汤圆,一边脸上漾着如汤圆一般饱满的笑容,嘴里还喃喃念叨着:
@#@日子会好起来的,会好起来的……@#@⑦流年似水。
@#@我和兄弟俩吃着母亲做的汤圆,一年年长大,并渐渐成人。
@#@我们一家子的日子,也果真一年比一年好。
@#@只是平日里,我们一家子再很难聚在一块。
@#@我在外工作,将小家安在了城里。
@#@兄弟也离开父母,在我居住的同一座城里打工。
@#@虽然我们也能常常在小吃摊上吃到人家做的汤圆,或者将从商场买回的速冻汤圆下锅煮熟作为早餐,但那些汤圆总不及母亲做的汤圆吃起来更让人回味!
@#@而每逢春节,我都会携妻带子,约上兄弟,一起回老家陪父母过年。
@#@母亲也总会很高兴地在初一早上,为我们做出一顿丰美的汤圆大餐。
@#@@#@⑧那一年,我和兄弟因一点经济纠纷,而伤了和气。
@#@虽然我们同处一座城市,相距咫尺,却较长时间彼此不相往来,心里都一直互相怨恨。
@#@@#@⑨终于临近岁末。
@#@我和兄弟又一起回到父母身边过年。
@#@年三十晚上,我们一家子凑在客厅沙发上看春晚。
@#@我和兄弟各怀心思,脸上都郁闷着,彼此相背而坐,互不理睬。
@#@母亲则用深沉而慈爱的眼神盯住我们,半晌不言语。
@#@后来临起身离座去睡觉时,母亲才切切地说了句:
@#@孩子们,明早再好好吃一碗娘给你们做的汤圆!
@#@@#@⑩翌日一早,母亲便一如既往,亲自下厨,为我们全家再次操办了一场汤圆的盛会。
@#@母亲特地让我们兄弟俩坐到一块;@#@然后,从她的碗里,用筷子分别夹了一只浑圆晶莹的汤圆,递到我俩面前,满含期待地说:
@#@给,接住娘的汤圆,吃到肚子里,啥纠结都会没啦!
@#@在母亲的殷殷目光里,我和兄弟都赶紧伸出筷子,接过母亲的汤圆;@#@";i:
9;s:
28553:
"5篇实用承包经营合同范本@#@5篇实用承包经营合同范本@#@ 合同(Contract),又称为契约、协议,是平等的当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
@#@合同作为一种民事法律行为,是当事人协商一致的产物,是两个以上的意思表示相一致的协议。
@#@只有当事人所作出的意思表示合法,合同才具有国家法律约束力。
@#@依法成立的合同从成立之日起生效,具有国家法律约束力。
@#@下面是小编收集整理的5篇实用承包经营合同范本,欢迎借鉴参考。
@#@@#@5篇实用承包经营合同范本
(一)@#@ 发包方:
@#@(称甲方)@#@ 承包方:
@#@(称乙方)@#@ 经公司全体股东友好协商,决定对公司生产线进行股东内部承包经营,相关事项如下:
@#@@#@ 第一章总则@#@ 第一条为加强企业经营管理工作,不断提高经济效益,根据国家有关法律、法规以及股东会有关会议精神,结合企业实际状况,本着实事求是、互惠互利的原则,由全体股东共同签订企业内部承包经营合同书(以下简称合同),由乙方整体承包经营(以下简称承包方)。
@#@@#@ 第二条承包方实行自主经营,独立核算,自负盈亏的运行模式,并独自承担经营过程中的债权债务和由此引发的经济、安全和法律责任。
@#@@#@ 第三条企业财务管理:
@#@承包经营方根据有关财务法规和规章制度,按有利于经营的原则自行管理,甲方不得以任何理由进行干预。
@#@@#@ 第四条承包方应依据有关政策以及工商、税务、卫生、质监等部门的有关规定,按时足额交纳各种税费,并严格参照行业服务标准,做好服务。
@#@@#@ 第二章承包基数@#@ 第五条承包方年的总承包费为万元整人民币,作为公司全体股东的收益,每年分两次付清年承包费,即:
@#@6月30日和12月31日付清。
@#@(注:
@#@第一年免交承包费,第二年至第年,每年承包费为万元)。
@#@逾期不交,甲方有权按欠交额日千分之三收取滞纳金,并可用乙方在本公司的股份金额作扣减承包费,或终止合同。
@#@@#@ 第三章承包期限@#@ 第六条本合同有效期年,自年月日起至年月日止。
@#@@#@ 第七条合同期满,承包方完成上交承包费,可自愿续签合同,但承包经营方须在期满前六个月以正式书面形式提出是否续签意向。
@#@在同等条件下,享有优先续签权。
@#@@#@ 第四章权利和义务@#@ 第八条甲方权利义务@#@ 一、对公司移交给承包方承包经营管理的房产、设施、设备等资产享有法定所有权,并享有监督权。
@#@@#@ 二、监督承包方合法经营,不得干预承包经营方的正常经营活动。
@#@@#@ 三、为承包方创造良好的经营服务环境,在承包经营方按时交齐有关费用情况下,保障承包经营方水、电正常供应。
@#@@#@ 四、努力为协助承包经营方努力做好承包期间的对外协调工作。
@#@@#@ 五、协助承包经营方努力做好突发事件和重大事故的处置工作。
@#@@#@ 六、自身的给排水系统的维修,应由承包方处理,并承担相应费用。
@#@@#@ 第九条乙方权利义务@#@ 一、合同期内,对公司提供的资产享有合同使用权并必须保持设备完好,正常维修费由乙方负责。
@#@如因使用期限已满自然损坏的设施,应及时上报公司股东会审定后报废,不得擅自处理。
@#@@#@ 二、拥有在合同规定范围内的自主经营权、使用权和收益权。
@#@@#@ 三、如经营需要,对公司原车间、机械设备进行改造更新,及所属区域内新建经营场所,必须事先提出更新改造、新建方案,须经公司股东会审核同意方可实施(超过15个工作日不答复,视为同意)。
@#@对固定资产投入(主要指设备更新)的批量购买要事先报公司股东会认可,费用从承包费中扣除。
@#@@#@ 四、根据市场前景和公司发展需要,乙方可自筹资金投资建设产品生产线,每销售一瓶可按元提成作为全体股东收益。
@#@固定资产归乙方所有,生产经营直至公司章程规定的经营期满。
@#@@#@ 五、若以公司的无形和有形资产从事进行抵押贷款等金融活动,必须经公司股东会同意,否则将追究承包经营方的法律和经济责任。
@#@@#@ 六、对顾客服务要规范,认真做好顾客投诉工作,并要严格执行卫生清洁用品和食品的采购程序以及质保鉴定体系。
@#@@#@ 七、诚实经营,树立良好的企业形象,建立良好的社会关系,自觉遵守国家有关特种行业的各项管理规定。
@#@@#@ 八、做好经营期间的各项安全工作,特别是要严格执行消防和食品、卫生、安全等工作,自觉接受有关部门的监督检查。
@#@必须独自承担法律责任和经济责任。
@#@@#@ 第五章违约责任@#@ 第十条任何一方违背本合同条款的行为均为违约行为,守约方有权依据合同文书及《中华人民共和国经`济合同法》追究违约方法律责任和经济责任。
@#@@#@ 第六章争议解决@#@ 第十一条对于在合同执行过程中发生的争议,各方应本着实事求是的态度协商解决,若协商不行,则应提请环江毛南族自治县人民法院予以角决。
@#@@#@ 第七章附则@#@ 第十二条本合同未尽事宜,可根据《中华人民共和国经济合同法》之有关规定,经各方协商一致后予以修改、另行补充。
@#@本合同若有与国家新颁布的法规文件相矛盾之处,则以国家法规文件为准。
@#@@#@ 第十三条本合同一式五份,股东各执一份,董事会秘存一份签字后生效。
@#@@#@ 甲方(签字):
@#@乙方(签字):
@#@@#@ 年月日年月日@#@5篇实用承包经营合同范本
(二)@#@ 甲方:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》及有关法律法规,经协商一致,签订本合同。
@#@@#@ 第一条 甲方保证所租给乙方的场地符合国家对娱乐场所的有关规定。
@#@@#@ 第二条 茶楼的坐落、面积、装修、设施情况@#@ 1.甲方承包给乙方的茶楼名称:
@#@。
@#@位于@#@ 2.场所面积共㎡,其中第一层㎡,第二层㎡。
@#@租于乙方@#@ 3.该场所现有装修及设施、设备情况详见合同附件。
@#@@#@ 该附件作为甲方按照合同约定交付乙方使用和乙方在承包期满交还还给甲方时的验收依据。
@#@@#@ 第三条 承包期限、用途@#@ 1.该场所承包期限共______年。
@#@自_____年_____月_____日至______年_____月______日止。
@#@@#@ 2.承包期满,甲方有权收回该场所,乙方应如期交还。
@#@@#@ 乙方如要求续承包,则必须在承包期满______个月之前书面通知甲方,经甲方同意后,重新签订承包合同。
@#@@#@ 第四条 承包金用支付方式@#@ 1.该场所每年承包金为人民币元(大写:
@#@)。
@#@@#@ 2.承包金支付方式如下:
@#@@#@ a 按月付款,每月承包金为人民币元(大写:
@#@),由乙方在每月日前,将款项汇入甲方银行帐户:
@#@,作为(上或下)月份的承包金。
@#@@#@ b 自本同签订并生效后______天内,乙方支付甲方诚意金人民币元(大写:
@#@整),该款项作为乙方的预付承包金,甲方应开具相应的收款收据。
@#@@#@ 第五条 承包期间相关费用及税金@#@ 1.甲方应承担的费用:
@#@@#@
(1)在承包期间,根据甲方与年月日签订的《租赁合同》,应当由甲方承担或代缴的的相关费用,甲方应当按照合同的约定进行交纳,以保证场所的正常运作和经营。
@#@@#@
(2)。
@#@@#@ 2.乙方交纳以下费用:
@#@@#@
(1)乙方应按时交纳经营税收、场地水电及其他与经营相关的费用,如不按时交纳费用引起的后果则由乙方全部承担责任。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 第六条 场所的修缮与使用@#@ 1.在承包期限内,甲方保证该场所的使用安全(乙方使用不当除外),其它所属硬件设施的维修责任由乙方自行负责。
@#@@#@ a 甲方提出进行维修须提前_______日书面通知乙方,乙方应积极协助配合。
@#@@#@ b 对乙方的装修装饰部分甲方不负有修缮的义务。
@#@@#@ 2.乙方应合理使用其所承包的场所及其附属硬件设施。
@#@如因乙方使用不当造成房屋及设施损坏的,乙方应立即负责修复或者经济赔偿。
@#@@#@ 3.乙方如改变房屋的内部结构、装修或设置对房屋结构有影响的设备,设计规模、范围、工艺、用料等方案均须事先征得甲方的书面同意后方可施工。
@#@@#@ 第七条合作经营具体事项@#@ 1.由于在整个经营区内,甲乙双方各自独立经营茶和足道按摩项目,所以双方应有各自独立的水,电,气,表。
@#@@#@ 2.独立的法人代表以及国家要求的各种证件。
@#@@#@ 3.光纤网络资源共享。
@#@由乙方分担每月元@#@ 4.接待大厅和厕所,走廊双方公用,由方负责管理和维护。
@#@@#@ 5.双方工作人员若非业务需要不得在另一方经营场所内走动。
@#@@#@ 6.停车位公享。
@#@@#@ 7.乙方添置的各种设施,设备,在合同期满后乙方拥有处置权。
@#@@#@ 8.双方不得干预对方的经营和管理。
@#@@#@ 9.经营中产生的任何纠纷都必须由双方负责人商议解决。
@#@不可单方解决。
@#@@#@ 第八条 合同的变更、解除与终止@#@ 1.本合同生效后具有法律约束力,甲、乙双方均不得随意变更或者解除本合同,需要变更或解除时,须经双方协商一致达成新的书面协议。
@#@@#@ 2.甲方有以下行为之一的,乙方有权解除合同:
@#@@#@
(1)提供不符合约定条件的场所设施,严重影响经营。
@#@@#@
(2)甲方未履行房屋的修缮义务,严重影响经营。
@#@@#@ 3.在承包期间,乙方有下列行为之一的,甲方有权解除合同,收回所承包给乙方的场所:
@#@@#@
(1)未经甲方书面同意,拆迁变动场所房屋结构。
@#@@#@
(2)未经甲方书面同意,不得应用于场所经营用途以外的用途。
@#@@#@ (3)利用所承包的场所进行非法活动。
@#@@#@ (4)未按约定交纳承包费逾期一个月。
@#@@#@ 4.承包期满合同自然终止。
@#@@#@ 5.因不可抗力因素导致合同无法履行或者无法完全履行时,甲、乙双方协助商一致,可以变更或者解除合同。
@#@@#@ 第九条 场所交付及收回的验收@#@ 1.甲方应保证承包期间场所本身及附属设施、设备处于正常使用状态。
@#@@#@ 2.验收时双方共同参与,如对装修、器物等设施有异议应当场提出。
@#@当场难以检测的,应于______日内向对方提出异议。
@#@@#@ 3.乙方应于承包期满后,将承包场所及附属设备、设施如数交还给甲方。
@#@@#@ 4.乙方交还甲方的场所及附属设施应保持完好的状态,不得留下物品或者影响场所的正常经营。
@#@对未经同意留下的物品,甲方有权处置。
@#@@#@ 第十条 违约责任@#@ 1.甲、乙双方应全面实际履行本合同,不履行或者不完全履行的应负违约责任。
@#@@#@ 2.承包期间,乙方逾期交纳本合同约定应由乙方负担的费用,每逾期一天,则应按上述费用总额的0.1%支付甲方滞纳金。
@#@@#@ 3.在承包期满,乙方应如期交还经营场所。
@#@乙方逾期归还,则应向甲方支付双倍承包金。
@#@乙方还应承担因逾期归还给甲方造成的损失。
@#@@#@ 4.承包期未到甲方强行收回场所,甲方当付乙方双北承包金以及装修费用。
@#@@#@ 第十一条 争议解决@#@ 甲乙双方在合同执行过程中发生争议,双方应本着友好合同的态度进行协商,若协商不行,则应向承包场所所在地的人民法院提起诉讼。
@#@@#@ 第十二条 本合同双方签字盖章后生效,合同一式二份,甲乙双方各执一份。
@#@@#@ 甲方(签字盖章)@#@ 身份证号:
@#@@#@ 乙方(签字):
@#@@#@ 身份证号:
@#@@#@ 年月日@#@5篇实用承包经营合同范本(三)@#@ 发包方:
@#@ (以下简称甲方)@#@ 住所:
@#@@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 承包方:
@#@ (以下简称乙方)@#@ 住所:
@#@@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 或:
@#@身份证:
@#@@#@ 甲、乙双方经友好协商,甲方将位于市区路号的@#@ 酒店承包给乙方经营,为明确双方权利、义务,在合法自愿的基础上特签订本合同。
@#@@#@ 一、承包内容:
@#@酒店经营业务(含住宿。
@#@)。
@#@@#@ 二、承包期限:
@#@年月,自 年 月 日至 年 月 日止。
@#@@#@ 三、承包金及支付方式:
@#@@#@ 1.承包金每年 万元,乙方必须于每年 月 日前向甲方支付当年度的承包金。
@#@(是否分期支付,可自行约定)@#@ 2.乙方须在本协议签订之日前向甲方一次性交纳承包经营保证金元(大写:
@#@整),该承包保证金作为履约保证金在承包期满后且乙方未违约甲方归还给乙方(不计利息)。
@#@@#@ 四、双方的权利和义务@#@
(一)甲方的权利和义务@#@ 1.按照合同约定向乙方收取承包金和承包保证金。
@#@乙方未按本合同约定按时交纳应当由其缴纳的各项费用(包括但不限于税费、行政罚款、水、电、通信等费用)时。
@#@甲方可不经过乙方同意,将相应款项直接从其交纳的承包保证金中直接扣除。
@#@因此导致乙方交纳的承包保证金不足30万元的,甲方可随时要求乙方交纳。
@#@@#@ 2.将酒店移交给乙方经营。
@#@@#@ 3.将酒店内现有设备、设施、家具及其它一些零星物资移交给乙方使用(具体以《财产移交清单》为准)。
@#@@#@ 4.负责办理酒店的证照。
@#@@#@ 5.甲方如需在没有理由的情况下提前解除合同,必须提前个月书面通知乙方,合同在乙方收到甲方的书面通知个月后即告解除。
@#@@#@
(二)乙方的权利和义务@#@ 1.有权依照法律及合同,自主经营酒店,并自负盈亏。
@#@乙方在经营过程中发生的所有债权债务与甲方无涉。
@#@@#@ 2.按照合同约定,如期交纳承包金和承包保证金。
@#@@#@ 3.协助甲方办理各类经营所需的证照,确保酒店正常营业。
@#@@#@ 4.承包期内必须爱护甲方移交的财物,如有损坏,应照价赔偿,并负责承包期内公共设施的日常维修及保养。
@#@@#@ 5.不得随意更改酒店建筑结构及用途,如需小范围更改,必须先与甲方商量,征得甲方书面同意后方可动工。
@#@@#@ 6.不得经营《营业执照》所确定的营业范围之外的业务,如发生超范围经营业务,乙方须承担全部责任。
@#@@#@ 7.承包期内,乙方保证依法经营酒店,如有违法犯罪活动,乙方须承担全部责任。
@#@@#@ 8.未经甲方书面同意,乙方不得擅自将酒店出租、出借或转让给第三方经营。
@#@@#@ 9.政府有关部门因乙方经营涉及或处罚的费用由乙方承担并交纳。
@#@@#@ 10.乙方不得无故停止营业,不得做有损于甲方及酒店声誉和形象的事。
@#@@#@ 11.承包期内所有发生的工商、卫生、消防、治安、安全及影响周边居民正常生活等事项均由乙方自行解决,因此而产生的责任亦由乙方全部承担。
@#@@#@ 12.承包期内发生的水、电、通信费、税费、各类管理费等与本酒店经营有关的一切费用均由乙方承担,甲方不承担任何费用。
@#@@#@ 13.承包期满或合同解除,甲方按原移交清单进行财产清点验收,如有短缺或损坏,乙方应承担赔偿责任。
@#@同时乙方必须按时搬出乙方自有的全部物资,搬迁后3日内如仍有余物,视为乙方放弃所有权,由甲方处理。
@#@@#@ 五、合同的变更、解除与终止@#@ 承包期内,乙方有下列行为之一的,甲方有权解除合同,收回酒店。
@#@@#@ 1.未经甲方书面同意,乙方擅自将酒店出租、出借或转让给第三方经营。
@#@@#@ 2.未经甲方书面同意,乙方擅自更改酒店建筑结构及用途。
@#@@#@ 3.乙方损坏酒店设施,在甲方提出的合理期限内仍未修复的。
@#@@#@ 4.乙方经营超出酒店《营业执照》所确定的营业范围之外的业务,受到相关政府机关行政处罚或在在甲方提出的合理期限内仍未停止。
@#@@#@ 5.逾期天以上未缴纳按本合同约定应当由乙方缴纳的各项费用(包括、但不限于税费、行政罚款、水、电、通信等费用)。
@#@@#@ 6.乙方未遵守甲方与公司签订的酒店经营加盟协议的约定,给甲方造成损失的。
@#@@#@ 7.承包期内,乙方经营酒店有违法犯罪行为或严重影响甲方及酒店声誉和形象的行为。
@#@@#@ 六、酒店印章的保管、使用@#@ 酒店所有印章由甲方负责刻制、保管,乙方不得以任何理由私刻与酒店有关的印章,乙方对外联系业务原则上以个人名义开展工作,确因业务需要加盖具与酒店有关的印章,必须事先征得甲方书面同意。
@#@@#@ 七、免责条款:
@#@@#@ 因国家、政府拆迁或不可抗力因素,致本合同无法履行。
@#@@#@ 1.该酒店占用范围内的土地使用权依法提前收回的;@#@@#@ 2.该酒店因社会公共利益被依法征用的;@#@@#@ 3.该酒店因城市建设需要被依法列入房屋拆迁许可范围的;@#@@#@ 4.酒店如因不可抗力(包括诸如天灾、战争等等)导致损毁或造成双方损失的。
@#@@#@ 甲、乙双方同意在承包期内,有上述情形之一的,本合同终止,甲乙双方互不承担责任,承包费用按乙方实际承包时间计算,多退少补。
@#@@#@ 八、通知@#@ 1.依据本合同或与本合同有关而发出的所有通知或其它通信应以书面形式进行。
@#@上述通知或通信可以专人送达,或以挂号信件或传真(随后以挂号信件)发送。
@#@双方通讯地址如下:
@#@@#@ 发包方(甲方):
@#@联系电话:
@#@地址:
@#@@#@ 承包方(乙方):
@#@联系电话:
@#@地址:
@#@@#@ 2.甲、乙双方联系方式、送达地址发生变化时,均应当在联系方式、送达地址发生变化之日起2个工作日内书面通知对方。
@#@甲乙双方在向对方列示的任一送达地址送达有关文书时,如果发生收件人拒绝签收或其他无法送达情形的,则从发件人寄出文书之日起视为已经送达对方。
@#@@#@ 九、违约责任@#@ 1.乙方如不能按期交纳承包金,则按每迟交一天支付滞纳金元计算。
@#@如逾期超过天仍未足额交纳承包金,则甲方有权单方解除合同,无条件收回酒店及其它财物,不退还乙方交纳的承包保证金,并追索乙方所欠的全部承包金和滞纳金。
@#@@#@ 2.承包期内,乙方未经甲方书面同意擅自退包的,乙方应按合同总承包费的%向甲方支付违约金。
@#@若支付的违约金不足以弥补甲方损失的,乙方还应当承担赔偿责任。
@#@@#@ 3.承包期满或合同解除,如乙方逾期不搬迁,乙方应按逾期每日元/天支付逾期违约金,并赔偿甲方因此所受的损失。
@#@@#@ 4.承包期内,如乙方从事违法犯罪活动或其它损害甲方及酒店形象和声誉的活动,则甲方有权单方解除合同,不退还乙方交纳的承包保证金,且乙方应承担由此造成的全部损失。
@#@@#@ 十、争议的解决@#@ 双方因履行本合同发生的争议,应当本着互谅互让的精神协商解决,如协商不成,可依法向甲方住所地人民法院起诉。
@#@@#@ 十一、附则@#@ 1.甲、乙双方在签署本合同时,对各自的权利、义务、责任清楚明白、充分理解,并愿按本合同约定严格执行。
@#@@#@ 2.本合同的任何条款约定被认为无效,不影响本合同其他条款的效力。
@#@@#@ 3.本合同未尽事宜,甲、乙双方可共同协商,签订补充协议。
@#@该补充协议与本合同具有同等效力。
@#@@#@ 4.本协议壹式贰份,甲、乙双方各执壹份,具有同等法律效力,经双方签字盖章后生效。
@#@@#@ 甲方:
@#@ 乙方:
@#@@#@ 法定代表人(或授权人):
@#@@#@ 年 月 日 年 月 日@#@5篇实用承包经营合同范本(四)@#@ 甲方:
@#@__________________________@#@ 乙方:
@#@__________________________@#@ 甲、乙双方依照国家有关法律、法规、市政府对企业更新高档出租车优惠延长年限的政策,结合本企业实际,本着平等互利的原则,经协商一致,订立本企业全额承包经营合同。
@#@原签订合同作废,新合同生效。
@#@@#@ 第一条经营原则@#@ 1.本企业出租汽车的经营权证和相关证照为甲方所有,在承包期内牌证及经营权证属乙方使用;@#@@#@ 2.出租汽车的车辆数、更新数及一切附属的营运设施等费用由乙方出资;@#@@#@ 3.合同期内乙方接受甲方的领导和管理、甲方做到乙方正常营运。
@#@@#@ 第二条经营车辆@#@ 车型:
@#@__________车辆牌号:
@#@______发动机号:
@#@_______________车架号:
@#@______________@#@ 乙方车辆应符合国家和市政府营运标准、营运设施齐全、经营证照齐全、有效,合同期内如车辆状况及证照发生变化,以变化后的为准。
@#@@#@ 第三条经营期限@#@ 按国家和市政府政策规定:
@#@权证有偿使用和延长使用年限为_________年_________月;@#@从____________年_________月_________日至_________年_________月_________日止,合同到期后,按国家法律、法规、市政府、企业的规定及乙方的诚信,乙方享有同等条件下优先的权利。
@#@@#@ 第四条经营保证金@#@ 乙方在签订合同时,根据政府规定三局精神,应向甲方一次性缴纳履约保证金_________元(该保证金作为乙方全面履行本合同的担保)保证金不计利息,合同期满,办妥手续后,由甲方一次性退还保证金。
@#@上述乙方应交给甲方的保证金企业考虑到乙方目前由于更新高档出租车,企业暂缓收取。
@#@(具体交费时间)@#@ 第五条车辆更新@#@ 1.车辆按国家、市政府有关出租车营运报废标准更新;@#@@#@ 2.甲方负责办理更新手续和集体报废车辆,向乙方收取更新手续费______________元整;@#@@#@ 3.更冷气车辆及购置税及附属设施等费用由乙方出资;@#@@#@ 4.报废车辆按残值归乙方所有。
@#@@#@ 第六条@#@ 1.国家规定养路规费税等目前不变,每辆车每月计__________元,付班按三局文件规定收取管理费,上述各项费用每月企业向乙方收取上交有关管理部门,以上各项费用如国家政府、行业对出租车调整征收费用,企业将对乙方按实际费用情况进行调整。
@#@@#@ 2.付班驾驶员由乙方自行聘用,付班司机的工资、资金、养老保险,事故后相应承担的工资及各项相应的费用,社会医疗保险等劳保福利待遇,由乙方与相关人员、付班司机自行协商确定、承担、但不得与法律、法规有抵触。
@#@@#@ 3.乙方包括乙方聘用的付班驾驶员在运营中发生交通事故及其它的经济损失、全部由乙方承担,甲方不承担任何经济责任。
@#@@#@ 4.经营成本费用:
@#@包括燃料、修理、审验、扦测、办证、新工人、更新或改造设施及部件等、事故赔偿费用(除保险公司理赔外)的工资医疗、劳保、福利等支出全部由乙方承担。
@#@@#@ 5.车辆保险必须由企业统一投保。
@#@其中第三者责任保险为了考虑到企业与承包者的后顾之忧和利益,第三者保险必须________万元以上;@#@@#@ 第七条甲方的权力和义务@#@ 1.负责出租汽车的营运、治安管理,对乙方进行安全行车、交通和行业规范服务、法律、法规的学习、教育、扦查、督促。
@#@维护乙方的合法权益、遵章守法、规范、文明服务;@#@@#@ 2.负责乙方的文明教育、对有助人为乐、拾金不昧、救死扶伤和见义勇为、好人好事、为企业作出贡献的企业给予表扬、表彰、奖励;@#@@#@ 3.甲方有权根据国家市政府、行业、治安分局的法律、法规、政策监督乙方的经营活动,并是行各项不定期的扦查,可以依据国家法律、法规和《__________________市汽车出租公司出租汽车营运管理规定》、《__________________市客运出租汽车治安管理办法》对乙方违章行为视情节轻重予以处理,按经营管理服务质量目标责任状、责任书执行。
@#@@#@ 4.甲方必须保证乙方的合法经营自主权,并负责为乙方办理各票据,符合规定、要求的服务资格证、协助乙方进行车辆和驾驶员的审验工作和乙方的行车事故处理。
@#@@#@ 5.审查办理乙方聘用的付班司机上岗服务手续,并向乙方付班司机收取一定的安全服务风险保证金和乙方共同负责付班司机的各项管理工作。
@#@@#@ 6.严格遵守法律、法规和市政府、行业、企业的各项规章制度、政策,全面履行本合同规定、不得无故解除合同、收回车辆,否则负违约责任。
@#@@#@ 第八条乙方的权力和义务@#@ 1.负责承包经营的出租车的营运活动,享有国家和本合同规定的经营自主权、自组业务、自负盈亏。
@#@@#@ 2.乙方按规定合同规定每月_________日按月足额向甲方缴纳当月养路规费、税金、个人所得税及代征税、意外人员伤害险、管理费等费用,逾期不交按每天承担滞纳金_________,逾期_________天不交将视为违约处理。
@#@甲方有权收回牌证、营运证、行驶证等证件,并解除合同,造成的一切经济抽失由乙方自负。
@#@@#@ 3.严格遵守国家的法律、法规和政策以及《__________________市出租汽车管理条例》和《出租汽车驾驶员治安条例》遵守职业道德,做到经营规范、车容车貌整洁、仪容仪表端庄,语言、举止文明、安全、文明、按规行车、服从管理、确保通讯联络畅通无阻。
@#@@#@ 4.乙方应本人到甲方住地办理各种相关手续,积极配合甲方办理手续,未依法按规定办理甲方出租汽车上岗服务相关证件手续,不得聘用个人从事营运,否则所造成的一切经济等后果由合同乙方负合部责任。
@#@未经甲方同意认可不得将出租车作抵押、变卖。
@#@@#@ 5.付班司机由乙方招聘,乙方为付班司机的保证人,为其承担保证责任,乙方根据企业行为原则不聘用市处驾驶员。
@#@@#@ 6.乙方的出租汽车由乙方的原因停运,乙方不得以任何停运理由拒付各项规定之费用。
@#@否则作违约处理。
@#@@#@ 7.乙方在合";i:
10;s:
12197:
"《建设工程设计合同》@#@GF-2000-0209@#@ @#@@#@建设工程设计合同
(一)@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@工程地点:
@#@@#@合同编号:
@#@@#@(由设计人编填)@#@设计证书等级:
@#@@#@发包人:
@#@@#@设计人:
@#@@#@签订日期:
@#@@#@ @#@@#@中华人民共和国建设部@#@监制@#@国家工商行政管理局@#@发包人:
@#@@#@设计人:
@#@@#@发包人委托设计人承担工程@#@设计,经双方协商一致,签订本合同。
@#@@#@ @#@@#@第一条本合同依据下列文件签订:
@#@@#@1.1《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国建筑法》@#@《建设工程勘察设计市场管理规定》。
@#@@#@1.2国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。
@#@@#@1.3建设工程批准文件。
@#@@#@ @#@@#@第二条本合同设计项目的内容:
@#@名称、规模、阶段、投资及设计费等见下表。
@#@@#@ @#@@#@序@#@建设规模@#@设计阶段及内容@#@估算总投@#@费@#@估算设计费@#@分项目名称@#@资@#@率@#@号@#@(元)@#@层数@#@建筑面积(m2)@#@方案@#@初步设计@#@施工图@#@(万元)@#@%@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@说@#@本工程设计收费以《工程勘察设计收费标准》(2002年修订本)为计算依据。
@#@@#@明@#@第三条发包人应向设计人提交的有关资料及文件:
@#@@#@序@#@资料及文件名称@#@份@#@提交日期@#@有关事宜@#@号@#@数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@第四条设计应向发包人交付的设计资料及文件:
@#@@#@序@#@资料及文件名称@#@份@#@提交日期@#@有关事宜@#@号@#@数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@第五条本合同设计收费估算为@#@元人民币。
@#@设计费支付@#@进度详见下表。
@#@@#@付费次序@#@占总设计费@#@付费额@#@付费时间@#@%@#@(元)@#@(由交付设计文件所决定)@#@第一次付费@#@第二次付费@#@第三次付费@#@第四次付费@#@第五次付费@#@说明:
@#@@#@1.提交各阶段设计文件的同时支付各阶段设计费。
@#@@#@2.在提交最后一部份施工图的同时结清全部设计费,不留尾款。
@#@@#@3.实际设计费按初步设计概算(施工图设计概算)核定,多退少@#@补。
@#@实际设计费与估算设计费出现差额时,双方另行签订补充协议。
@#@@#@4.本合同履行后,定金抵作设计费。
@#@@#@第六条双方责任@#@6.1发包人责任:
@#@@#@6.1.1发包人按本合同第三条规定的内容,在规定的时间内向设@#@计人提交资料及文件,并对其完整性、正确性及时限负责,发包不@#@得要求设计人违反国家有关标准进行设计。
@#@@#@发包人提交上述资料及文件超过规定期限15天以内,设计人按@#@合同第四条规定交付设计文件时间顺延;@#@超过规定期限15天以上@#@时,设计人员有权重新确定提交设计文件的时间。
@#@@#@6.1.2发包人变更委托设计项目、规模、条件或因提交的资料@#@错误,或所提交资料作较大修改,以致造成设计人设计需返工时,@#@双方除需另行协商签订补充协议(或另订合同)、重新明确有关条@#@款外,发包人应按设计人所耗工作量向设计人增付设计费。
@#@@#@在未签合同前发包人已同意,设计人为发包人所做的各项设计@#@工作,应按收费标准,相应支付设计费。
@#@@#@6.1.3发包人要求设计人比合同规定时间提前交付设计资料及文@#@件时,如果设计人能够做到,发包人应根据设计人提前投入的工作@#@量,向设计人支付赶工费。
@#@@#@6.1.4发包人应为派赴现场处理有关设计问题的工作人员,提供@#@必要的工作生活及交通等方便条件。
@#@@#@6.1.5发包人应保护设计人的投标书、设计方案、文件、资料图@#@纸、数据、计算软件和专利技术。
@#@未经设计人同意,发包人对设计@#@人交付的设计资料及文件不得擅自修改、复制或向第三人转让或用@#@于本合同外的项目,如发生以上情况,发包人应负法律责任,设计@#@人有权向发包人提出索赔。
@#@@#@6.2设计人责任:
@#@@#@6.2.1设计人应按国家技术规范、标准、规程及发包人提出的设@#@计要求,进行工程设计,按合同规定的进度要求提交质量合格的设@#@计资料,并对其负责。
@#@@#@6.2.2设计人采用的主要技术标准是:
@#@@#@①国家现行相关设计规范、规程。
@#@②施工图设计深度满足建设部建(2003)84号文件《建筑工程设@#@计文件编制深度规定》(2003年版)的相关规定。
@#@@#@ @#@@#@6.2.3设计合理使用年限为50年。
@#@@#@6.2.4设计人按本合同第二条和第四条规定的内容、进度及份数@#@向发包人交付资料及文件。
@#@@#@6.2.5设计人交付设计资料及文件后,按规定参加有关的设计审@#@查,并根据审查结论负责对不超出原定范围的内容做必要调整补@#@充。
@#@设计人按合同规定时限交付设计资料及文件,本年内项目开始@#@施工,负责向发包人及施工单位进行设计交底、处理有关设计问题@#@和参加竣工验收。
@#@在一年内项目尚未开始施工,设计人仍负责上述@#@工作,但应按所需工作量向发包人适当收取咨询服务费,收费额由@#@双方商定。
@#@@#@6.2.6设计人应保护发包人的知识产权,不得向第三人泄露、转@#@让发包人提交的产品图纸等技术经济资料。
@#@如发生以上情况并给发@#@包人造成经济损失,发包人有权向设计人索赔。
@#@@#@第七条违约责任:
@#@@#@7.1在合同履行期间,发包人要求终止或解除合同,设计人未@#@开始设计工作的,不退还发包人已付的定金;@#@已开始设计工作的,@#@发包人应根据设计人已进行的实际工作量,不足一半时,按该阶段@#@设计费的一半支付;@#@超过一半时,按该阶段设计费的全部支付。
@#@@#@7.2发包人应按本合同第五条规定的金额和时间向设计人支付@#@设计费,每逾期支付一天,应承担支付金额千分之二的逾期违约@#@金。
@#@逾期超过30天以上时,设计人有权暂停履行下阶段工作,并书@#@面通知发包人。
@#@发包人的上级或设计审批部门对设计文件不审批或@#@本合同项目停缓建,发包人均按7.1条规定支付设计费。
@#@@#@7.3设计人对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责修改或补@#@充。
@#@由于设计人员错误造成工程质量事故损失,设计人除负责采取@#@补救措施外,应免收直接受损失部分的设计费。
@#@损失严重的根据损@#@失的程度和设计人责任大小向发包人支付赔偿金,赔偿金由双方商@#@定为实际损失的%。
@#@@#@7.4由于设计人自身原因,延误了按本合同第四条规定的设计@#@资料及设计文件的交付时间,每延误一天,应减收该项目应收设计@#@费的千分之二。
@#@@#@7.5合同生效后,设计人要求终止或解除合同,设计人应双倍返@#@还定金。
@#@@#@第八条其他@#@8.1发包人要求设计人派专人留驻施工现场进行配合与解决有@#@关问题时,双方应另行签订补充协议或技术咨询服务合同。
@#@@#@8.2设计人为本合同项目所采用的国家或地方标准图,由发包@#@人自费向有关出版部门购买。
@#@本合同第四条规定设计人交付的设计@#@资料及文件份数超过《工程设计收费标准》规定的份数,设计人另收@#@工本费。
@#@@#@8.3本工程设计资料及文件中,建筑材料、建筑构配件和设@#@备,应当注明其规格、型号、性能等技术指标,设计人不得指定生@#@产厂、供应商。
@#@发包人需要设计人的设计人员配合加工定货时,所@#@需要费用由发包人承担。
@#@@#@8.4发包人委托设计人配合引进项目的设计任务,从询价、对@#@外谈判、国内外技术考察直至建成投产的各个阶段,应吸收承担有@#@关设计任务的设计人参加。
@#@出国费用,除制装费外,其它费用由发@#@包人支付。
@#@@#@8.5发包人委托设计人承担本合同的内容之外的工作服务,另行@#@支付费用。
@#@@#@8.6由于不可抗力因素致使合同无法履行时,双方应及时协商@#@解决。
@#@@#@8.7本合同发生争议,双方当事人应及时协商解决。
@#@也可由当地@#@建设行政主管部门调解,调解不成时,双方当事人同意由@#@当地人民法院仲裁委员会仲裁。
@#@双方当事人未在合同中@#@约定仲裁机构,事后又未达成仲裁书面协议的,可向人民法院起诉。
@#@@#@8.8本合同一式3份,发包人2份,设计人1份。
@#@@#@8.9本合同经双方签章并在发包人向设计人支付定金后生效。
@#@@#@8.10本合同生效后,按规定到项目所在省级建设行政主管部门规@#@定的审查部门备案。
@#@双方认为必要时,到项目所在地工商行政管理@#@部门申请鉴证。
@#@双方履行完合同规定的义务后,本合同即行终止。
@#@@#@8.11本合同未尽事宜,双方可签订补充协议,有关协议及双方@#@认可的来往电报、传真、会议纪要等,均为本合同组成部份,与本合@#@同具有同等法律效力。
@#@@#@8.12其它约定事项:
@#@@#@发包人名称:
@#@@#@ @#@@#@(盖章)@#@法定代表人:
@#@(签字)@#@委托代理人:
@#@(签字)@#@住所:
@#@@#@邮政编码:
@#@@#@电话:
@#@@#@传真:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@银行帐号:
@#@@#@ @#@@#@建设行政主管部门备案:
@#@(盖章)@#@备案号:
@#@@#@备案日期:
@#@@#@设计人名称:
@#@@#@ @#@@#@(盖章)@#@法定代表人:
@#@(签字)@#@委托代理人:
@#@(签字)@#@住所:
@#@@#@邮政编码:
@#@@#@电话:
@#@@#@传真:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@银行帐号:
@#@@#@ @#@@#@鉴证意见:
@#@@#@(盖章)@#@经办人:
@#@@#@鉴证日期:
@#@@#@填写合同须知@#@ @#@@#@一、本合同文本由云南省建设厅、云南省工商行政管理局印制,省建设厅统一组织发放。
@#@任何部门、单位和个人不得翻印、仿制、复制和擅自发放。
@#@@#@二、填写合同时,须使用钢笔正楷书写,字迹工整清晰,内容齐全准确,双方正式签章后,不得任意涂改。
@#@否则合同无效。
@#@@#@三、签订日期为合同当事人双方正式签订合同的日期。
@#@登记日期为建设行政主管部门审查合同登记日期。
@#@鉴证日期为工商行政管理机关合同鉴证日期。
@#@@#@四、本合同未尽事宜,经双方议定后,可填入空白条款或另行签订文书,文书条款也是合同的组成部分,经审查登记后,与合同具有同等效力。
@#@@#@五、本合同填写正本一套六份,具有相同的红色合同印制编号,若因工作需要合同副本时,则副本份数由双方约定。
@#@但合同正本及合同副本的合同文本均必须使用云南省建设厅、云南省工商行政管理局印制,云南省建设厅统一发放的合同文本。
@#@合同副本只须在合同文本上加签“副本”二字。
@#@@#@六、合同文本由勘察设计单位购买,签定合同后,按规定由勘察设计单位负责到省级建设行政主管部门规定的审查部门办理合同审查备案的具体手续,由发包人负责到工商行政管理局办理合同鉴证的具体手续。
@#@@#@祝语:
@#@人生不可能没有遗憾,没有遗憾的人生就是一种遗憾,我们所要做的就是正确心态和方式处理这些遗憾,收拾好自己的心情,轻装上阵,走更远的路看更大的海。
@#@既要学会放下心中的执念,又要对得起自己的不干心,因为我们放下的是不可能得到的东西,我们的不干心,是对自己生命的负责。
@#@有时,我们边走边泪,心中曾经认为的不可能,都成为了可能,而那些遥不可及的目标,都成为了身后的风景。
@#@@#@";i:
11;s:
29456:
"《信息化促进节能减排的认识》@#@《信息化促进节能减排的认识》@#@2.1节能减排信息化背景@#@节能减排值得市减少能源浪费和降低废气排放。
@#@我国“十一五”经济社会发展规划纲要提出,“十五一”期间单位国内生产总值能耗要降低20%左右,主要污染物排放总量减少10%。
@#@这是贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重大举措,市建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择:
@#@市推进经济结构调整,转变增长方式的必由之路。
@#@“节能减排”势在必行。
@#@@#@据相关部门预测,目前我国产业技术整体水平比发达国家落后xx年以上,主要是由于信息技术应用不够广泛,各产业的设计、生产制造和工艺的信息化和智能化程度低。
@#@我国单位资源的产出水平相当于美国的1/@#@10、日本的1/20、德国的1/6;@#@单位产值能耗比世界水平高2.4倍;@#@钢铁、有色金属、化工等高能耗行业的单位产出能耗。
@#@都比世界先进水平高40%以上。
@#@@#@国务院信息化办公室表示,要以节能减排为切入点,利用信息技术改造提升传统工业。
@#@特别是要加强对钢铁、有色金属、建材、煤炭、电力、石油、化工、建筑等重点行业的能源消耗、资源消耗和污染排放联网监测:
@#@加强对经济运行中的资源、能源和环境成本信息监测与分析,以高资源、能源利用效率和环保综合效益的目的,加强信息化应用,服务于行业准入、管理和行政执法监督。
@#@服务于能源资源节约和生态环境保护,促进节能降耗和污染减排调控目标的实现。
@#@@#@但目前在节能减排统计方面主要还是依靠相关企业单位人工填表上报数据,数据准确性、信息时效性都存在很大的问题。
@#@@#@2.2节能目标的实现途径@#@推进工业化、信息化融合(简称“两化”融合),广泛应用信息技术市实现工业低碳的一个重要手段。
@#@有资料显示,由于大规模应用信息技术,我国工业用水循环率达到了96%以上。
@#@在国际气候组织xx年发布的信息化时代推进低碳经济的报告中指出,如果将信息通信技术充分运用于节能减排,那么在2020年全球温室气体排放量将比不采用信息技术减少15%。
@#@@#@国家十一节能规划,明确了技术节能、结构节能和管理节能三种节能目标实现途径的节能范围,其中结构节能占十一五节能目标的60%,技术节能十一五节能目标的30%,管理节能十一五节能目标的10%。
@#@@#@十一五节能目标实现途径的节能范围:
@#@@#@以信息技术为支撑,开展技术节能、结构节能和管理节能市节能减排目标实现的最有效途径。
@#@技术节能就是通过实施节能技术改造,提高用能系统的能源利用率来实现节能,机遇信息技术支撑的技术节能能够保证对用能系统的能效进行准确判断,精准分析用能系统节能潜力,为技术节能该着项目选择提供信息支持。
@#@结构节能更倾向于政府宏观调整通过调整优化产业结构,淘汰落后产能,实现结构节能,对于企业可以通过调整产品结构或经营服务模式来实现结构节能,基于信息技术支撑的结构节能,能够实现对宏观能源统计数据的收集、汇总和分析,准确反应行业、区域能源消耗构成,有效支撑政府进行产业结构调整,制定节能策略。
@#@管理节能市节能的另外一个非常重要的手段,从某种意义上讲,管理节能有后发优势,但在现阶段正处于薄弱环节,基于信息技术的能源管理方式、方法,能够帮助企业通过管理手段实现节能减排,降低能源成本,提高企业竞争力。
@#@@#@工业领域的这三种节能途径都离不开信息的支撑,只有精准把握信息才能做出正确决策,实现资源有效投入,获得高效的节能回报。
@#@@#@2.3节能减排信息化建设的必要性@#@2.3.1政府对节能减排信息化的需要@#@
(1)政府推动节能减排工作的需要@#@首先,政府推动节能减排工作,需要掌握重点用能单位能耗阵势情况,需要持续不断对企业进行能源审计和监察。
@#@随着国家对企业能源监控力度的加大,要求企业填报能源的报表越来越多,如果继续沿用手工填报方式,一方面会给企业带来据带的工作量,能源信息的及时性很难获得保障。
@#@另一方面由于缺乏成体系的系统支撑,是的很难对企业的能耗状况得到准确掌握,也很难做出系统的对比分析。
@#@@#@
(2)信息资源管理的需要@#@其次,在政府对企业进行节能监管、审计、监察、项目审批等节能减排过程中,积累了大量信息资源。
@#@这些资源是能源管理过程中形成的第一手资料,对未来的节能减排工作借鉴作用,利用信息技术对这些资源的充分开发利用,也是节能工作的一项重要内容。
@#@@#@(3)政务公开的需要@#@再次,节能监察市采用行政执法手段强制企业进行节能减排的一项重要工作,要求办案机关工作必须高效,而且办案必须公开公正,离开信息系统的支撑,以上要求很难获得保证,信息化可以实现节能监察行政执法的办公自动化,提高节能监察工作的时效性和针对性,通过网络对案件审理结果进行公布,可确保案件审理的公开公正和公众监督。
@#@@#@2.3.2企业对节能减排信息化的需要@#@
(1)提升企业能源管理的需要@#@信息化技术,能够服务于企业能源平衡优化、提高能源利用率、有效促进和保障能源管理水平的提升,并在系统节能方面发挥重要作用。
@#@多年实践经验证明,信息化技术,在企业系统节能及改善环境方面起到不可替代的作用,是企业深化节能减排工作的技术保证。
@#@@#@
(2)提高企业竞争力的需要@#@节能减排信息化的有效应用对降低企业能源成本,提高企业经济效益市十分有效的。
@#@同时在减少环境污染、改进环境质量方面也能起到很好的作用。
@#@@#@(3)数据处理和信息质量保障的需要@#@企业能源管理涉及的能源数据量巨大如果采用手工数据统计,很难扩大信息的统计范围和深度,企业自身节能技术改造和节能管理都需要及时、准确的能源信息,缺少信息系统支撑,很难把握信息的及时性和准确性。
@#@@#@(4)数据共享的需要@#@企业现有信息系统包含了节能减排所需的大量信息,如erp系统中的能源进销存数据,财务系统中的产品产量、成本和能源价格等数据,节能减排信息化能够进一步补充和完善能源信息,建立成体的能源管理系统,与现有企业信息系统集成,充分分享企业现有数据资源。
@#@@#@2.4节能减排信息化建设的目标与任务@#@2.4.1政府节能减排信息化的目标与任务@#@政府节能减排信息化建设的目标就是建成一个覆盖全国主要用能领域、跟踪能源全过程、体现能源发展状况、监测重点用能领域能源运行情况,对全国能源管理及发展规划决策提供重要支持,满足多层次需要的“能源综合管理信息系统”。
@#@@#@节能减排信息化建设的主要任务:
@#@@#@
(1)建立能源管理体系@#@建立安全、灵活、高效的能源数据采集、传输、加工、存储和使用等一体化的能源消费统计,反映能源消费结构,为区域(省市、市(区)、县)和行业进行能源核算提供基本数据支持。
@#@在建立健全能耗统计指标体系的基础上,通过采集各项能耗指标的数据,为节能监管部门就数据质量实施全面监测,评估各地、各重点企业能耗数据质量,客观、公正、科学地评价节能降耗工作进展,全面、真实地反映全国、各地区以及重点用能单位的节能降耗进展情况和取得的成效。
@#@建立节能目标责任评价、考核和奖惩体系,按照《国务院批转节能减@#@排统计监测及考核实施方案和办法》中规定的量化办法,利用“省级人民政府节能目标责任评价考核计分表”和“千家重点用能单位节能目标责任评价考核计分表”的相关填报内容以及能源统计监测获得的信息来实现对区域管理机构和重点用能单位的考核,强化政府和企业责任,发挥节能政策指挥棒作用,确保实现“十一五”节能目标。
@#@@#@
(2)建立能源信息资源数据库@#@建立能源信息资源数据库,实现对节能监管、审计、监察、项目审批等节能减排工作过程中,积累的大量信息资源进行存储。
@#@实现对能源信息方便、快速、高效饿进行检索、查询及传输,以促进能源信息资源的更深层次应用。
@#@@#@(3)实现节能行政执法的公开化和自动化@#@建立节能监察电子政务系统,实现节能监察行政执法的办公自动化,建立节能案件审理数据库,对案件的审理过程信息进行全面的记录和存储,便于涉案各方对案例审理过程的跟踪和检查,同时建立节能行政执法门户网站,对案件审理的全过程进行公开和对案件结构进行公布。
@#@@#@(4)实现信息资源共享@#@能源信息资源的充分利用首先表现为被更多的政府机关、企业单位、节能服务公司查询、浏览。
@#@间能源信息资源数据库与相关政府机关联网,如发改委、工信部、统计局等政府机关联网,以促进政府机关各部门更高效地履行职能,更好地实现政府的服务、监督、规范职能;@#@将能源信息资源数据库与相关企业联网,可以使企业进一步了解国内外能耗水平和节能技术发展状况,指导节能服务公司更好地为企业提供节能服务。
@#@@#@2.4.1企业节能减排信息化的目标与任务@#@
(1)完善企业统计计量体系@#@没有计量就没有管理,企业能源统计计量体系的完善,市企业能源管理信息化的前提和基础,统计的范围和计量的层次直接决定了能源管理信息系统所发挥的作用。
@#@完善企业统计计量体系是企业节能减排信息化建设的首要任务。
@#@@#@
(2)能源管理模式建立@#@能源管理模式,是对能源信息展示及管理理念的进一步思考,将能源信息在管理理念进一步抽象建模,形成能源管理者能够理解,并依此可做出正确判断,快速做出决策的信息决策视图。
@#@能源管理模式建立需要充分思考企业当前的能源管理现状,结合现有信息资源进行建立。
@#@@#@(3)企业能源管理系统建立@#@企业能源管理系统建立,就是基于能源管理模式规划设计一套科学的、可行的、易用的、可进行有效能源管理与决策的能源管理软件。
@#@软件将集成能源计划、能源监控、能源统计计量、能效队标、设备管理、能源成本管理等多种管理职能,辅助重点用能单位合理计划和利用能源,监督和改善能源利用效率,降低产品能耗和成本,提高企业经济效益,使企业管理者对企业的能源构成、消耗比例、产品能源成本比重、终端能效水平和能源消耗趋势有准确的掌握,并将企业的节能目标按计划任务分解落实到各个生产环节,建立节能工作责任明确的能效考核体系,促进企业节能减排工作健康稳定的开展。
@#@@#@(4)实现信息资源共享@#@实现企业能源管理系统与企业现有信息系统的有效集成,实现企业各个系统间信息资源的共享。
@#@@#@3信息化促进节能减排的应用情况及效果@#@3.1能源管理信息平台介绍@#@3.1.1能源管理信息平台简介@#@能源管理信息平台(emsanywhere)是由北京世纪中能规划设计的一整套从政府宏观@#@能源管理到重点用能单位节能监管的信息化产品,同时也是一套政府节能主管部门、节能服务机构、重点用能单位节能减排信息化建设的整体解决方案。
@#@系统针对不同的应用对象设计了不同的功能,能够满足各级政府在宏观层面上对能源的统计、分析和决策,在微观层面上对用能的监管和控制;@#@能满足各类节能服务结构、行业协会对能源消费结构、能效指标、终端能耗、节能潜力等能源信息的需求;@#@能够满足重点用能单位对自身能源消费监管、审计、比对和分析;@#@能够满足社会大众关注节能减排所需的相关信息需要。
@#@系统功能可实现灵活拆分,独立应用。
@#@系统运营服务按照外包模式实施部署,通过互联网或者政务外网,以私有服务外包或者公有服务外包的模式,提供系统运营服务。
@#@@#@3.1.2能源管理信息平台的作用@#@
(1)系统能够支持由工信部节能司主导,各地节能主管部门支持,统一建立起一个信息共享系统。
@#@由工信部节能司统一把各省已实施的能源管理信息平台连接起来,把各地区能源利用状况报告数据进行汇总,定期发布消息,及时了解全国节能情况,提高政府决策的科学性和前瞻性。
@#@@#@
(2)系统及时、准确、有效的信息能够反映全国、各地区、各行业的能源利用状况及主要产品的能耗变动情况,为政府制定节能政策以及各类经济政策提供科学的依据。
@#@@#@(3)系统建立的能源管理信息库,能够分析各行业能耗数据的变动,分析判断能源输出的变化趋势,能够反映产业结构的优化程度,为政府加快转变经济发展方式,调整优化产业结构提供信息支撑。
@#@@#@(4)系统能够及时反映政府节能工作的成果,发现问题,明确工作方向,同时通过对能源数据的分析,开发各类分析报告,发布各项有关节能减排的数据,有利于推动整个社会的节能减排工作。
@#@@#@(5)系统为政府建立国家与地方,地方与重点用能单位之间的联系机制,可在系统上实现数据交换与信息共享。
@#@@#@(6)系统能够实现与重点用能单位现有信息系统进行资源共享,并可通过安装计量仪器和通讯设施,实现对企业终端能耗进行实时采集,动态监控。
@#@@#@(7)系统可在工业、建筑和交通等领域应用,能够满足不同领域的个性需求。
@#@@#@3.1.3能源管理信息平台数据指标内容@#@系统数据指标在设计时遵循了简单易行,便于数据采集;@#@能够反映能耗变化动态趋势;@#@与国家能源统计部门及各地节能主管部门已有工作基础相吻合;@#@充分考虑了数据指标的扩展性,能够随系统的完善进行扩展。
@#@系统的数据采集指标包括以下几类:
@#@@#@
(1)基本情况类地区重点用能单位按能耗级别分类,统计不同类别的企业数量,企业能耗规模,经济规模,所属行业,所在地区,负责人,联系方式等。
@#@@#@
(2)产值能耗类@#@采集企业月度能耗消费总量、工业总产值、能源成本比重,产值综合能耗指标,以及这些指标的同比变动情况等。
@#@统计汇总国家。
@#@地区。
@#@行业产值指标。
@#@@#@(3)能源消费结构类@#@采集企业月度原煤、焦炭、天然气、原油、汽油、煤油、柴油、燃料油、热电、电力等能源的采购、消耗、库存量;@#@能源加工转换的投入、产出、回收量。
@#@统计汇总国家、地区、行业能源消费结构。
@#@@#@(4)单位产品能耗类@#@采集企业月度单位产品产量,能耗和单位产品能耗指标信息。
@#@计算区域、行业单位产品能源消耗水平。
@#@@#@(5)节能量完成情况类@#@采集企业年度节能量目标,产值节能量,产品节能量,计算企业节能目标完成情况,企@#@业节能目标考核。
@#@统计汇总区域、行业节能目标设置和完成情况。
@#@@#@(6)节能技改项目和设备情况类@#@采集企业节能技改项目规划、实施、完成情况,以及重点用能设备的淘汰更新、利用状况等信息。
@#@@#@(7)水资源及污染物排放类@#@采集企业水资源消耗情况和主要污染物排放、处置情况。
@#@@#@3.1.4能源管理信息平台数据分析内容@#@
(1)根据本期和去年同期、上一期的数据,进行综合能耗、产值能耗、行业能耗、产品能耗等各类指标的同比和环比分析。
@#@@#@
(2)对比各个区域的能源管理数据,分析综合能耗增速快和慢的地区,以及产值能耗、产品能耗和单向能源消耗变化等。
@#@@#@(3)根据不同行业的能耗数据,进行对比分析,发现综合能耗增速快和慢的行业,比较各行业能耗占总量比重的变动情况等。
@#@@#@(4)分析各地区、行业节能目标完成情况。
@#@@#@(5)分析各地区、行业的能源消费构成。
@#@@#@(6)统计汇总各地区、行业节能技改项目的数量、投入和节能量情况,分析节能技改项目的开展情况。
@#@@#@3.1.5能源管理信息平台的主要特点@#@
(1)系统信息丰富@#@系统中的数据采集报表涵盖了能源、经济、环保等各个领域的信息,并集能源数据管理、能源审计和能源利用状况报告等职能于一身,能够很好的满足各级节能主管部门对重点用能单位能源管理的需要;@#@@#@
(2)系统数据可靠性强@#@系统在设计时充分考虑了表与表之间,统计指标之间的逻辑关系,可替代人工完成数据的计算和校验,降低了数据采集的工作负荷和数据填报的出错率,提高了数据的可靠性;@#@@#@(3)可实现分级多层应用@#@系统建立了省市、地市、区县三层应用结构,可实现省市、地市县(区)的互联互通,实现能源数据的分级应用和信息的充分共享;@#@@#@(4)数据检索快捷@#@系统提供了多口径快捷的能源数据检索功能,能够满足用户对能源数据查询、统计汇总和分析的需要。
@#@@#@(5)安全数据访问和存储机制@#@系统提供了分层设置功能权限和数据权限的功能,可防止用户越权访问数据,同时提供了数据备份恢复机制,可确保企业能源数据的安全。
@#@@#@(6)应用维护简单@#@系统对软硬件环境的需求比较低,客户端只需采用浏览器便可应用,不需要其他软件支持,无需应用和维护投入。
@#@@#@(7)良好的可用性@#@系统界面风格统一,方便操作,支持数据导入导出,可实现基于电子表格的数据编辑。
@#@@#@第二篇:
@#@工业信息化典型案例(001):
@#@[节能减排信息化类]-北京市信息化促进节能减排工作情况一、近期信息化促进节能减排工作回顾@#@为落实北京市委常委会第25次会议关于信息化促进节能减排的工作部署,xx年3月,由北京市信息办和北京市发改委共同牵头,联合市科委、市环保局、市工促局、市建委、市统计局、中关村管委会等部门成立了信息化促进节能减排联合工作小组(办公室设在市信息办推广应用处),同时与市发改委、市环保局联合出台了《北京市信息化促进节能减排工作实施方案》下发到各相关部门,并确定了由市信息办组织编制《北京市节能减排信息技术、产品和应用方案项目汇编》(第一批)(以下简称《项目汇编》)重点工作。
@#@《项目汇编》旨在展示和宣传我市信息化促进节能减排工作所取得的成果,向社会介绍一批具有典型示范意义的节能减排信息技术、产品及应用方案,为政府部门、行业管理、企事业单位的管理提供支持。
@#@根据我市节能减排需求和节能减排信息技术发展,滚动推出,分批颁布。
@#@@#@《项目汇编》编制工作自今年4月启动,历时半年完成。
@#@列入汇编的项目经社会征集、专家评审、部门审核的方式产生。
@#@@#@1.社会征集阶段(xx年5-6月)。
@#@5月中旬,工作组向社会发布了《关于做好北京市节能减排信息技术、产品及应用方案征集工作的通知》,对项目征集的范围、程序和相关要求作出了具体规定。
@#@通知下发后,引起了社会各界的广泛关注,新京报、新华网、中国能源网等媒体及相关网站主动进行了报道或转载。
@#@至6月中旬,共征集到节能减排信息技术、产品和应用方案60余项。
@#@@#@2.专家评审阶段(xx年7月)。
@#@工作组组织召开专家评审会,邀请国家发改委能源研究所、信息产业部电子科学技术情报研究所、清华大学建筑节能研究中心、北京市节能环保中心、北京市节能产品评审委员会等单位的多位专家,对所有申报项目进行了认真评审,综合考虑候选项目的节能减排效果、技术水平、经济效益,结合北京市的实际需求,评选出入选项目38项,形成《项目汇编(第一批)》(征求意见稿)。
@#@@#@3.征求意见阶段(xx年8月)。
@#@征求意见稿提交到联席部门征求意见。
@#@按反馈意见修改后,《项目汇编(第一批)》形成正式稿并印刷成册。
@#@@#@4.对外正式发布(xx年10月)。
@#@《项目汇编(第一批)》在北京国际节能环保展上节能正式向社会发布,引起了相关政府部门及企事业单位的高度关注。
@#@@#@《项目汇编》共编入节能减排信息技术、产品及应用方案共38项,其中节能减排信息技术10项、节能减排信息产品9项、节能减排it应用方案19项。
@#@涵盖工业节能、农业节能、建筑节能、节能减排支撑性平台、通用型技术产品等多个领域。
@#@@#@《项目汇编》为推动我市信息化促进节能减排工作提供了良好的平台。
@#@@#@二、xx年信息化促进节能减排工作计划@#@北京市xx年“以信息化促进节能减排”的工作重点拟考虑如下:
@#@@#@
(一)以信息化推进重点领域的节能减排1.以信息化促进企业节能减排@#@对于高耗能行业,以能耗数据实时采集分析、能源利用综合平衡调度、制造执行系统(mes)、集散控制系统(dcs)、变频调速、信息集成等技术和系统的应用为重点推进节能工作。
@#@对于高污染行业,以污染物排放数据实时采集分析、资源循环利用、制造执行系统(mes)、集散控制系统(dcs)、模糊控制、信息集成等技术和系统的应用为重点推进减排工作。
@#@对于高耗水行业,以智能测控终端、智能计量仪表的推广应用为重点推进节水工作。
@#@@#@2.以信息化促进政府办公的节能减排发挥政府部门的带头示范作用,在市级部门和各区县人民政府全面推进利用信息技术促进办公节能减排,以网络化协同办公系统、led新光源、中央空调智能控制系统、配电节能系统、节能型计算机服务器等技术和产品的应用为重点推进节能减排工作。
@#@@#@3.以信息化促进公共设施和市民生活的节能减排@#@选择若干重点区县为试点,有效发挥信息技术在公共服务领域节能减排中的技术支撑作用,以应用水电气行业管理和分析软件、远程传输设备、智能测控终端、智能计量表等信息技术和产品为重点,实现供水、供电、供气管理的网络化和信息化,同时在市政工程中通过led新光源等技术及产品的应用推进节电工作;@#@充分发挥信息技术在改变市民观念和市民生活方面的突出作用,整合多个信息技术平台,加大对日常生活节能减排的宣传力度,培养市民节能减排意识。
@#@@#@
(二)建设和完善节能减排相关信息系统1.整合构建节能减排检测和监控信息平台@#@充分利用现有的与节能减排相关的区域性和行业性信息采集、监测和管理系统,通过改造、扩展、集成和提升等方式,推进全市节能减排检测与监控网络化信息系统的整合和完善,特别是要建设和完善污染源自动监控系统、环境质量自动监测系统和环境地理信息系统,形成覆盖全市重点区域、重点行业、重点企业的实时采集、监测、评价和控制能耗和污染物排放数据的信息平台。
@#@@#@2.建设和完善节能减排举报与信息服务平台@#@根据社会监督和环境执法的需要,建设和完善节能减排举报受理信息平台,形成全社会对违法违规排污和浪费企业的监督,加强全市对违法违规排污和浪费现象的处置能力;@#@搭建有效的信息服务平台,建立多层次的资源循环利用信息服务系统,满足废旧物回收、交换和再利用的需要,使资源得到有效回收和利用。
@#@@#@(三)加快节能减排关键共性信息技术和产品的研发与引进@#@以推进信息技术在全市节能减排中的广泛应用为基本着眼点,通过自主研发、集成创新、引进消化吸收再创新等多种方式加快开发节能减排关键共性信息技术和产品,重点是资源优化和循环利用、能耗与污染物排放监测与控制、行业性制造执行系统(mes)、新一代集散控制系统(dcs)、高效节能变频调速技术、企业能源管理及调度系统、城市物流信息网络化集成管理技术、rfid、城市水电气自动化调配和网络化管控一体化技术、“三废”综合利用管控技术、led光源等技术和产品。
@#@@#@(四)建立和完善以信息化促进节能减排的有效机制1.建立和完善申报制度@#@建立全市节能减排信息技术、产品和应用方案申报制度,组织节能减排信息技术推广应用对接会,促进关键共性节能减排信息技术与产品的研发和产业化。
@#@@#@2.建立和完善引导机制@#@编制和发布《北京市节能减排电子信息技术、产品与应用方案推荐目录》,对列入目录的项目择优安排专项资金支持,优先推荐申报“国家信息技术应用倍增计划”等相关项目资助。
@#@@#@3.建立和完善考核制度@#@加快建立能够反映以信息化促进节能减排要求的指标体系,并将其纳入各区县经济社会发展综合评价体系以及全市信息化建设评价体系;@#@实行以信息化促进节能减排的目标责任制,把以信息化促进节能减排的成效作为领导干部综合考核评价的重要内容。
@#@@#@第三篇:
@#@工业信息化典型案例(006):
@#@[节能减排信息化类]-陕西省信息化促进节能减排、循环经济情况(模版)《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出了在“十一五”期间单位gdp能耗降低20%,主要污染物排放总量减少10%的目标。
@#@随着信息技术的飞速发展,信息化为节能减排工作提供了新的手段。
@#@我们认真贯彻落实科学发展观,以推动领域、区域信息技术应用为重点,积极推进工业信息化、行业信息化、区域信息化建设和农村信息化发展。
@#@同时,我们认真贯彻落实省委、省政府关于信息化与工业化融合,用信息技术改造和提升传统产业,走新型工业化道路的要求,在大力推进企业信息化的过程中,尤其重视信息技术和信息化手段在节能减排、循环经济等方面的应用。
@#@下面介绍信息化在制造业、石油、电力、建材等行业中的应用。
@#@@#@一、信息化在制造行业节能减排中的作用在产品设计和生产过程中广泛采用信息技术,可以减少图纸的消耗,减低不合格品率和废品率。
@#@在工业企业中,以前往往通过绘制图纸来设计产品。
@#@这种方法需要消耗大量图纸,因为设计方案更改就得重新制图,而且一个产品设计要绘制大量的设计图。
@#@如果采用计算机辅助设计(cad)软件,不但可以提高产品设计效率和质量,而且几乎不需要消耗图纸。
@#@对于复杂机械设备设计和大型工业产品设计(如飞机设计),cad软件的节能效果更加明显。
@#@制造业单位能耗大,很大原因是由于不合格品率和废品率高。
@#@不合格品率和废品率高,意味着原材料的浪费,增加能源消耗。
@#@以前需要人工手动的方式控制机床,手工操作总是容易产生误差,制造出不合格品或废品。
@#@现在,通过数控机床、计算机辅助制造(cam)软件的应用,大大提高了加工精度,减低了不合格品率和废品率。
@#@@#@例如,西飞公司通过pdm、erp、scm、crm、oa、网络建设等六项系统工程的实施,优化了产品研制流程,推动了企业业务和管理模式的变革与创新,初步形成了飞机产品数字化设计制造集成技术体系,有力地支持了公司科研、生产、";i:
12;s:
13263:
"填空题@#@一、读数,写数,取近似值@#@2004、十二亿零九万零八十写作(),省略亿位后面的尾数写作()亿。
@#@@#@2005、十一亿六千零一万七千三百八十一写作(),四舍五入到亿位是()亿@#@2006、一个数的千万位上是1,十万位上是7,千位上是5,其余各位上的数都是0,这个数写作(),四舍五入到万位是()。
@#@@#@2007、一个数千万位上是5,十万位是4,千位上是8,其余各位都是0,这个数读作(),省略万位后面的尾数约是()。
@#@@#@2008.1、5007008读作();@#@四十五万二千四百四十三写作()。
@#@@#@2、45.1515……的循环节是(),保留一位小数是()。
@#@@#@2009、一个数由十九个亿、八百六十万和五百个一组成,这个数写作(),改写成以“万”作单位的数是(),四舍五入到亿位约是()。
@#@@#@2011、5.1548四舍五入取得它的近似值,保留两位小数是。
@#@@#@2012、一个九位数,它的最高位是9;@#@百万位上是最小的质数;@#@十万位上的数不是质数,也不是合数;@#@千位上是最小的合数;@#@其余各位是都是零。
@#@这个数写作();@#@读作();@#@改写成万作单位()万;@#@省略亿位后面的尾数是()亿。
@#@@#@2013、某企业去年一年的总收入为25000000000元,这个数读作()元,改写成以“万元”为单位的数是()万元。
@#@@#@二、数的认识@#@2013、袋子里有红球和白球,红球的数量是最小的质数,白球的数量是最小的合数,摸到红球的可能性是()。
@#@@#@2010、10以内(包含10)所有合数的和与所有质数的和相差()。
@#@@#@2008、1、@#@2、在a÷@#@b=5……3中,把a、b同时扩大100倍后,商是(),余数是()。
@#@@#@2007、1、在3、0、17、8、0.2这五个数中,偶数有();@#@质数有();@#@合数有();@#@()与()只有公因数1。
@#@@#@2、A、B两数的最大公约数是3,最小公倍数是45,如果数A是9,那么数B是();@#@如果数B是45,那么数A是()@#@3、一个分数,加上它的一个单位是1,减去它的一个分数单位是78,这个分数是()@#@2006、1、已知A=3×@#@5×@#@11,B=3×@#@5×@#@13。
@#@A和B的最大公约数是(),最小公倍数是()。
@#@@#@2、把0.63亿改写成单位是“一”的数是()。
@#@@#@3、@#@()@#@2005、在()里填上合适的分数。
@#@@#@2004、1、@#@2、把14分成两个质数相加是14=()+();@#@把14分成两个质数相乘是14=()×@#@()。
@#@@#@2003、1、@#@有()。
@#@@#@2、24和36的最大公因数是(),最小公倍数是()。
@#@@#@三、单位转化@#@2004、1世纪=()年3吨5千克=()吨40.57平方千米=()公顷@#@2005、2005年的第一季度有()天,6时50分=()时@#@2006、3吨120千克=()千克3.15小时=()小时()分@#@2007、5.14吨=()吨()千克234000平方厘米=()平方米@#@2008、3.4时=()时()分35公顷=()平方米@#@2009、23吨70千克=()吨2小时15分=()时@#@2010、4.3米=()分米3600克=()千克@#@75分=()小时0.2公顷=()平方米@#@四、数的转化@#@2004、@#@2006、@#@2007、@#@2009、@#@2010、@#@2012、@#@五、分数的应用@#@2003、1、一根旗杆长12米,其中埋入土中的长度是1.5米,露出地面的部分是全长的()()。
@#@@#@2005、1.@#@2008、1.甲数为a,比乙数的34多b,表示乙数的式子是()。
@#@@#@2.把4米长的木棒平均锯成5段,每锯断一次的时间相同,每段长()米,每锯一次的时间是总时间的()。
@#@@#@2009、1.3米长的绳子平均分成5段,每段长是(),每段是全长的()。
@#@@#@2.某工厂第一车间有工人80人,第二车间有工人60人,从第一车间工人中调出()()到第二车间去,两车间人数才相等。
@#@@#@3.一个等腰三角形的顶角是底角的一半,它的顶角是()度。
@#@@#@2010、1.甲数是a,乙数比甲数的2倍少b,乙数是()。
@#@@#@2.3.甲车间女职工人数比男职工人数多13,男职工与全车间人数的比是()。
@#@@#@3.把8米绳子平均剪成5段,2段占全长的(),每段长()米。
@#@@#@2012、1.甲、乙两车货共100吨,其中甲车的14与乙车的16相等,甲车运货()吨,乙车运货()吨。
@#@@#@2013、1.如右图,图中阴影部分的面积占整个图形的()。
@#@@#@2.把35吨白糖平均分成2袋,每袋白糖的质量是总质量的()。
@#@@#@六、比和比例@#@2003、1.在一个减法算式中,被减数、减数与差的和是140,差与减数的比是3﹕4,减数是()。
@#@@#@2.一种零件的长只有4毫米,把它画在一张平面图上,长10厘米,这幅图的比例尺是()。
@#@@#@3.如果a与b互为倒数,3a=bx,9x=()@#@4.圆的直径与它的周长的比是()。
@#@@#@2004、1.甲数除以乙数商是3.6,那么乙数与甲数的比是():
@#@()@#@2.把5.1:
@#@1.7化成最简整数比是(),它们的比值是()。
@#@@#@3.把0.1、18、0.25和15这四个数组成比值是2的比例()。
@#@@#@2005、1.在一个比例中,两个外项互为倒数,其中一个内项是511,另一个内项是()。
@#@@#@2.45:
@#@0.4化简比是(),比值是()@#@2006、1.把40分:
@#@3小时化成最简整数比是(),比值是()@#@2007、1.一项工程,甲独做要4天完成,乙独做要12天完成,甲与乙的工效比是();@#@两队合做这项工程要()天完成。
@#@@#@2.一幅地图用3厘米线段表示60千米,这幅地图的比例尺是();@#@如果量得甲乙两地距离是5.5厘米,这两地的实际距离是()千米。
@#@@#@2008、1.一个长方形周长是24cm,长与宽的比是5﹕3,长方形的面积是()cm2。
@#@@#@2009、1.圆柱体和圆锥体的底面半径的比是2:
@#@3,高的比是4:
@#@3,则圆柱与圆锥的体积比是():
@#@()。
@#@@#@2.小芳骑车从甲地到乙地每小时行30千米,然后按原路返回,若想往返的平均速度为40千米,则返回时每小时应行()千米。
@#@@#@2010、1.一个三角形三个角度数的比是1:
@#@1:
@#@4,这个三角形的三个角的度数分别是()度、()度和()度。
@#@这个三角形有()条对称轴。
@#@@#@2.在比例尺1:
@#@50000的地图上,量的A、B两地的距离为4厘米,A、B两地的实际距离是()米。
@#@@#@3.甲车间女职工人数比男职工人数多13,男职工与全车间人数的比是()。
@#@@#@2011、1.一批本子分发给六年级
(1)班学生,平均每人分到12本,若只发给女生,平均每人可分到20本,若只发给男生,则平均每人可分得()本。
@#@@#@2.把5:
@#@35化成最简整数比是,比值是。
@#@@#@2012、1.中国的历史“夏至”是一年中白昼长,黑夜短的一天。
@#@其中黑龙江的白昼时间与黑夜时间比是5:
@#@3.白昼有(),黑夜有()。
@#@@#@2.在一个比例里,两个外项互为倒数,其中一个内项是617,另一个内项是()。
@#@@#@七、百分数的应用@#@2003、1.用同样多的钱买同样的笔,过去能买4支,现在却能买5支,这种笔的单价降低了()%@#@2004、1.“六.一”儿童节晚会上某班出席49人,缺席1人,出席率()@#@2007、1.甲数比乙数多25%,乙数比甲数少(),甲数与乙数的比是()。
@#@@#@2010、1.小明在2010年3月1日把3000元压岁钱存入银行,定期2年,年利率为2.5%,到期时,他可以从银行取出本金和利息共()元。
@#@(已取消利息税)@#@2.一种商品按定价的8折出售,仍可获利20%,若按定价出售可获利()%。
@#@@#@3.胜利工厂第一车间有40人,由于工作需要,调出10%的人到第二车间。
@#@这时第一车间的人数比第二车间的80%少4人。
@#@第二车间现在有()人。
@#@@#@2011、1.某水果店购进一批苹果,按40%的利润定价,卖出60%后,为了尽快售完,剩下的全部打对折出售,销售完后商店获得的利润是%。
@#@@#@2012、1.甲数比乙数多25%,乙数比甲数少(),甲数是甲、乙两数和的()。
@#@@#@八、几何(圆,圆柱,圆锥,正方形,长方形,正方体,长方体)@#@2003、1.圆的直径与它的周长的比是()。
@#@@#@2.把一段长8分米的圆钢横截成两段后,表面积的总和比原来增加了8平方分米,圆钢的体积是()立方分米@#@2006、1.一个圆柱的侧面展开是正方形,已知圆柱底面半径是4厘米,圆柱的高是()厘米。
@#@@#@2007、1.一个圆柱体,如果它的高截短2厘米,表面积就减少62.8平方厘米,这个圆柱体的底面直径是()厘米;@#@截去部分的体积是()立方厘米。
@#@@#@2008、1.一个长方形周长是24cm,长与宽的比是5﹕3,长方形的面积是()cm2。
@#@@#@2009、1.一个等腰三角形的顶角是底角的一半,它的顶角是()度。
@#@@#@2.用一张正方形纸周长是16分米,把它剪成一个最大的圆形,那么圆的周长是()分米。
@#@@#@3.圆柱体和圆锥体的底面半径的比是2:
@#@3,高的比是4:
@#@3,则圆柱与圆锥的体积比是():
@#@()。
@#@@#@4.有一个长方体,它的正面和上面的面积之和是209,如果它是长、宽、高都是质数,那么这个长方体的体积是()。
@#@@#@2011、1.把边长是10厘米的两个正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是,面积是。
@#@@#@2.正方体的棱长是5米,则这个正方体的表面积是平方米。
@#@@#@3.一个挂钟的时针长8厘米,分针长10厘米,从9:
@#@00到11:
@#@00分针的尖端“走过”了厘米,时针“扫过”的面积是厘米。
@#@(取3.14)@#@4.一个三角形的周长是36厘米,三条边的长度比是5:
@#@4:
@#@3,其中最长的一条边长是厘米。
@#@@#@5.一个圆锥形高是24厘米,体积是90立方厘米,比与它等底的另一个圆柱体的体积少40立方厘米,另一个圆柱的高是厘米。
@#@@#@2012、1.半径是10cm的圆拼接成近似的长方形后,长方形周长是()厘米,面积是()平方厘米。
@#@@#@2.在一个体积是14.13ml且装满水的圆柱形容器里,放入一个等底等高的圆锥体后。
@#@容器里还有水()ml。
@#@@#@2013、1.一个圆柱和一个圆锥等底等高,它们的体积和是160立方厘米,圆柱的体积是(),圆锥的体积是()。
@#@@#@2.如右图,图中阴影部分的面积占整个图形的()。
@#@@#@九、工程@#@2003、1.张师傅原计划6天加工150个零件。
@#@改进技术后,用计划时间的一半不仅完成了原计划,还超额30个,按现在的效率,()天就能完成任务。
@#@@#@2007、1.一项工程,甲独做要4天完成,乙独做要12天完成,甲与乙的工效比是();@#@两队合做这项工程要()天完成。
@#@@#@2011、1.如图是甲、乙、丙三个人单独完成某项工程所需天数统计图,请看图填空。
@#@@#@A、甲、乙合作这项工程,天可以完成。
@#@@#@B、先由甲做3天,剩下的工程由丙做还需要天完成。
@#@@#@十、鸡兔同笼@#@2010、1.全班52人外出春游,共租了11条船。
@#@每条大船乘6人,小船乘4人。
@#@现在每条船都坐满。
@#@大船租了()条。
@#@@#@2008、1.六
(1)班同学外出春游,买车票58张,共花160元,其中单程每张2元,往返每张4元,单程票与往返票相差()张。
@#@@#@";i:
13;s:
30661:
"10篇新版部编人教五年级上册语文上册课外阅读训练及答案@#@【10篇】新版部编人教五年级上册语文上册课外阅读训练及答案@#@ @#@@#@1.阅读下文,回答问题“水滴”船@#@ @#@ @#@ @#@世界上最大的动物是什么?
@#@是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。
@#@其中,最大的蓝鲸身长约几十米,体重一百吨左右,相当于十几头大象或三十多头公牛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@谁能想到,如此庞大的鲸,_____(竟 @#@竞)是海洋中最优秀的游泳健将之一。
@#@“海上霸王”——虎鲸,每小时可游五十五千米;@#@抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢!
@#@另外,大鲸还有这样一些本领:
@#@从静止不动,立_____(即 @#@既)达到全速游动,又能立即“刹车”;@#@既能快速下潜,也能快速上浮。
@#@这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@鲸的体形特殊:
@#@硕大的头部,急速收缩的尾部,前肢演变成不大的鳍,后肢已经退化,整个身体像一_____(棵 @#@颗)拉长的“水滴”。
@#@这类体形能大大减少水的阻力,十分适应在水中活动,这样就给舰船设计师们带来了灵感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@他们由大鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴似的鲸形船。
@#@(已 @#@以)_____往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形,现在都改成鲸形,有的超级油轮也模(仿 @#@妨)_____鲸的体形,因而加快了航速。
@#@原先的核潜艇是雪茄形的,现在,出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。
@#@与雪茄形的核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度的提高。
@#@@#@
(1)用选择文中的括号内用得正确的字。
@#@________(竟 @#@竞)是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@立________(即 @#@既) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一________(棵 @#@颗)@#@(已 @#@以)________往 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@模________(仿 @#@妨)@#@
(2)“这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。
@#@”这句话中“望尘莫及”的意思是:
@#@________。
@#@“这些本领”指的是________(多选)@#@A.从静止不动,立即达到全速游动,又能立即“刹车”。
@#@@#@B.捕食技巧。
@#@@#@C.既能快速下潜,也能快速上浮。
@#@@#@D.伪装能力。
@#@@#@(3)选择正确的说法________①鲸的体形适宜游泳。
@#@@#@②蓝鲸是世界上最大的动物。
@#@@#@③鲸有蓝鲸、白鲨、虎鲸、抹香鲸等种类。
@#@@#@(4)文章是从哪几个方面介绍鲸的?
@#@@#@(5)舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示?
@#@为人类作出了什么贡献?
@#@请你再举出一例人们从其他动物身上获得的启发。
@#@@#@【答案】@#@
(1)竟;@#@即;@#@颗;@#@以;@#@仿@#@
(2)只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上,比喻远远落后;@#@AC@#@(3)①②@#@(4)鲸的游泳本领和体形特征。
@#@@#@(5)由大鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴似的鲸形船。
@#@与雪茄形的核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度的提高。
@#@有蝙蝠受到启发,发明飞机。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)本题主要考查学生对形近字、同音字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
@#@还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
@#@@#@
(2)词语理解的考查。
@#@认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
@#@“望尘莫及”的意思是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上,比喻远远落后。
@#@“这些本领”指的是从静止不动,立即达到全速游动,又能立即“刹车”。
@#@既能快速下潜,也能快速上浮。
@#@@#@(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
@#@@#@(4)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
@#@@#@(5)本题考查概括文章给人的启示。
@#@学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题。
@#@由大鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴似的鲸形船。
@#@与雪茄形的核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度的提高。
@#@有蝙蝠受到启发,发明飞机。
@#@@#@【点评】@#@
(1)主要测试学生对形近字、同音字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
@#@@#@
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
@#@可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
@#@@#@(3)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
@#@@#@(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
@#@@#@(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
@#@@#@2.阅读下文,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
@#@这些特征也说明鲸是哺乳动物。
@#@长须鲸刚生下来就有十多米长,七吨重,一天能长三十千克到五十千克,两三年就可以长成大鲸。
@#@鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。
@#@@#@
(1)这段话运用________的说明方法。
@#@@#@
(2)从这段话中,可以看出鲸的两个明显特点:
@#@一是:
@#@________。
@#@二是:
@#@________。
@#@@#@(3)说鲸是哺乳动物,其根据是:
@#@________。
@#@@#@(4)对划线的词“就”“一般”在文中的作用解说正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@“就”表明长须鲸刚一出生就很大。
@#@@#@B. @#@“一般”表明鲸鱼的寿命都不会超过一百岁。
@#@@#@C. @#@这两个词没有什么作用,可以删去。
@#@@#@【答案】
(1)列数字@#@
(2)鲸的哺乳动物;@#@鲸的生长速度快、寿命长@#@(3)鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大@#@(4)A@#@【解析】【分析】@#@
(1)这是对说明文说明方法的考查。
@#@学生应了解常见的说明方法,①举例子;@#@②分类别;@#@③打比方;@#@④列数字;@#@⑤作比较;@#@⑥下定义;@#@⑦列图表;@#@作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
@#@
(2)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题读语段整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
@#@“十多米长、七吨重、一天、长三十千克到五十千克、两三年、几十年到一百年”,这些都是列数字。
@#@(3)解答时要带着问题细读语段整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
@#@@#@@#@故答案为:
@#@
(1)列数字
(2)1、鲸的哺乳动物2、鲸的生长速度快、寿命长(3)鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大(4)A@#@@#@【点评】@#@
(1)考查学生对说明方法的掌握。
@#@要求学生能判断,会应用。
@#@
(2)此题考查在理解语段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
@#@(3)此题考查在理解语段的基础上筛选相关信息的能力。
@#@(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
@#@@#@3.阅读下文,回答问题@#@丑娘@#@ @#@ @#@ @#@村里没有人不说我娘长得丑,或许是这个缘故,在她嫁给我爸之后,人们先是叫她“丑媳妇”,在生下我们姐弟四个之后,大家都称她为“丑娘”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@八岁那年,我开始到离家很远的地方去上学。
@#@当时我不明白“丑”是什么意思,因为我娘待我特别好。
@#@临走的时候,她给我做了一双毛边鞋、一个小书包,书包上面绣着一只小白兔。
@#@我依稀记得,把我送到村口时,她流下了眼泪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@不久后的一件事使我认识了我的母亲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一天,学校上体育课,因为舍不得穿娘做的新鞋,我把它脱下来挂在凳子上。
@#@老师看见了。
@#@他提过鞋子,左看右看,随即又把鞋子举得高高的,兴奋地说:
@#@“好漂亮的鞋啊!
@#@”说着,又把鞋底端详了半天,数着一层一层粘起的鞋底,足有八层之多,且针脚细密结实,靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。
@#@他问我:
@#@“你娘一定很漂亮吧?
@#@”没等我回答,同村的一个女同学抢了话头:
@#@“老师,他娘不漂亮,村里人都叫她‘丑娘’。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我仿佛明白了“丑”的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@或许那位女同学的话是对的。
@#@我娘长得确实不漂亮,苍白的肤色,瘦得可怕的身材,五官也极不协调。
@#@从此,我心里像含着什么委屈,在公开场合很少提及她,更不愿把同学领到家。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@转眼间,我走上了工作岗位,长成了一个大小伙子了,娘更加苍老了,头发变得稀疏而花白。
@#@想想娘养我这么大,一辈子在农村吃苦,且面对别人的嘲笑从不与人红脸,对种种伤心话语表现出来的难得的平静,我的心在发酸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@前年年底,按照她的嘱咐,年关之前要和女友赶到家里。
@#@我事先和女友讲好,娘一辈子在农村劳作,显老显丑,见了面多说宽心话。
@#@女友说:
@#@“谁没有老的一天,但娘一定不丑。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@到家了,不知怎的,我们发现屋里空荡荡的,弟弟的眼睛红肿,精神不振。
@#@我一问才知道娘在三天前生了重病,住院了。
@#@弟说娘不想让我知道,要不会冲我和女友的喜。
@#@望着突然空寂和失去生气的屋子,我极力控制着自己的感情。
@#@弟又捧过一红布包给我,说是娘特意交代的,我打开一看,原来是两双精致的毛边布鞋,一大一小,显然一双是给我的,一双是给她未来媳妇的。
@#@看着看着,我和女友的眼泪如泉水般涌了出来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@现在,我时时想起儿时老师说过的话:
@#@“你娘一定很漂亮吧?
@#@”@#@
(1)同“我依稀记得……”一句中的“依稀”意思比较接近的词是_______@#@A. @#@依然 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@隐约 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@仿佛@#@
(2)文中说的娘“丑”,具体是指________。
@#@@#@(3)“现在,我时时想起儿时老师的话:
@#@‘你娘一定很漂亮吧?
@#@”’这句话,你是怎样理解的?
@#@@#@(4)娘的“漂亮”表现在什么地方?
@#@请结合短文内容作简要说明。
@#@@#@(5)你觉得,怎样的人是美的?
@#@@#@【答案】
(1)B@#@
(2)苍白的肤色,瘦得可怕的身材,五官也极不协调。
@#@@#@(3)借老师的话赞美娘纯朴、善良、关爱孩子的品性。
@#@@#@(4)可从“纯朴、善良”和“关爱子女”两方面说明。
@#@具体略。
@#@@#@(5)略@#@【解析】【分析】@#@
(1)本题主要考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
@#@先理解词义再写近义词。
@#@其中注意:
@#@依稀:
@#@含糊不清地,不明确地;@#@隐隐约约,若有若无。
@#@所以依稀”的近义词是“隐约”。
@#@
(2)考查对词义的理解,带着问题细读课文就能从文中找答案,文中说的娘“丑”,具体是指苍白的肤色,瘦得可怕的身材,五官也极不协调。
@#@(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。
@#@根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
@#@要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。
@#@(4)理解文章词语的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。
@#@根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词语的真正含义。
@#@带着问题细读课文就能从文中找答案,娘的“漂亮”可从“纯朴、善良”和“关爱子女”两方面说明。
@#@(5)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
@#@@#@【点评】@#@
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
@#@平时注意多积累,增加词汇量。
@#@
(2)此题考查对词义的理解能力。
@#@(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
@#@(4)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
@#@(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
@#@表述正确,文通句顺,书写认真即可。
@#@ @#@4.阅读下文,回答问题 @#@ @#@ @#@有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
@#@蔺相如手下的人可看不顺眼了。
@#@他们说,蔺相如见了廉颇像见了猫似的,为什么要怕他呢!
@#@蔺相如对他们说:
@#@“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?
@#@”他们说:
@#@“当然秦王厉害。
@#@”蔺相如说:
@#@“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
@#@大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就_______武有廉颇,文有蔺相如。
@#@_______我们俩闹不和,_______会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
@#@我_______避着廉将军,为的是我们赵国呀!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
@#@廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
@#@于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
@#@蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
@#@从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
@#@@#@
(1)在横线上填上关联词语。
@#@大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就________武有廉颇,文有蔺相如。
@#@________我们俩闹不和,________会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
@#@我________避着廉将军,为的是我们赵国呀!
@#@@#@
(2)把文中画横线的句子改写成陈述句。
@#@@#@(3)从文中选一个词语作为这个小故事的标题。
@#@@#@(4)从这个故事中,可以看出蔺相如是一个________的人。
@#@廉颇是一个________的人。
@#@@#@【答案】@#@
(1)因为;@#@如果;@#@就;@#@所以@#@
(2)秦王我都不怕,更不会怕廉将军。
@#@@#@(3)负荆请罪@#@(4)顾全大局,忍辱退让;@#@以国家利益为重、知错就改,顾全大局@#@【解析】【分析】@#@
(1)考查关联词的运用。
@#@解答时要先理解关联词表示的是何种关系,再根据句子的意思来填写。
@#@二三空分句前后是是假设关系。
@#@故选 @#@“如果……就……”,一四空分句前后是因果关系。
@#@故选“因为……所以……”
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
@#@第一步:
@#@问号改为句号;@#@第二步:
@#@删掉疑问词比如:
@#@“难道…吗?
@#@”和“怎能……呢?
@#@”等。
@#@第三步:
@#@否定改为肯定,肯定改为否定。
@#@故:
@#@秦王我都不怕,更不会怕廉将军。
@#@(3)考查拟定标题。
@#@阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
@#@(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
@#@@#@【点评】@#@
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
@#@理解句子,分清分句前后之间的关系。
@#@然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
@#@
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,做这道题不难。
@#@(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
@#@(4)本题考查评价分析人物性格。
@#@@#@5.课外阅读我能行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①人类能在地球上生活多久?
@#@这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。
@#@根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程还将持续40亿年左右。
@#@这一过程结束后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的肚子里。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@③太阳对地球的影响实在是太大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。
@#@至于人类,却承受不了地球的任何抖动!
@#@不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的时间里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!
@#@所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@④但是人类面临的真正威胁,却来自人类自身。
@#@如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。
@#@与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!
@#@如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤地球上的资源可分为两类:
@#@一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。
@#@虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。
@#@所以,人类的生存和发展的问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能在4000万年内发生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦但是,真正值得忧虑的是人能否控制人类自身!
@#@@#@
(1)本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热,另一方面是________。
@#@@#@
(2)第②段中,“这一过程还将持续40亿年左右”中的“左右”去掉可以吗?
@#@为什么?
@#@@#@(3)第③段中画线的句子运用了什么说明方法?
@#@好处是什么?
@#@@#@(4)第④段中,“但是人类面临的真正威胁,却来自人类自身”。
@#@“来自人类自身”的威胁指什么?
@#@@#@(5)按要求分析下列句子中下划线的词语。
@#@@#@①“这一过程还将持续40亿年左右。
@#@”“这一过程”指什么?
@#@@#@②“但是,真正值得忧虑的是人能否控制人类自身!
@#@”“控制人类自身”的含义是什么?
@#@@#@【答案】
(1)地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年的正常生活。
@#@@#@
(2)不可以。
@#@去掉后,就变成“40亿年”,对过程持续的时间表达不够科学严谨。
@#@@#@(3)列数字。
@#@准确具体地说明了太阳对地球的影响实在是太大了。
@#@@#@(4)对资源的过度消耗。
@#@@#@(5)①太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,至多只有极小的摆动。
@#@控制人类对资源的损耗。
@#@控制人类对生存环境的破坏。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)、(4)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@@#@
(2)比较辨析有无此词语语意的变化,从而说明此词的作用即说明了什么问题,从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点,要使用评价语“准确说明”。
@#@@#@(3)这是对说明文说明方法的考查。
@#@学生应了解常见的说明方法,①举例子;@#@②分类别;@#@③打比方;@#@④列数字;@#@⑤作比较;@#@⑥下定义;@#@⑦列图表;@#@作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
@#@@#@(5)①这是考查指代性词语指代的内容。
@#@感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
@#@一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
@#@有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
@#@②理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
@#@根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年的正常生活。
@#@@#@
(2)不可以。
@#@去掉后,就变成“40亿年”,对过程持续的时间表达不够科学严谨。
@#@@#@(3)列数字。
@#@准确具体地说明了太阳对地球的影响实在是太大了。
@#@@#@(4)对资源的过度消耗。
@#@@#@(5)①太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,至多只有极小的摆动。
@#@控制人类对资源的损耗。
@#@控制人类对生存环境的破坏。
@#@@#@【点评】@#@
(1)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@@#@
(2)此题考查对有无此词语的辨析能力。
@#@@#@(3)此题考查说明方法抓住标志性词语,判断说明方法;@#@结合上下文,分析说明作用。
@#@@#@(5)①此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
@#@②体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
@#@@#@6.阅读下文,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。
@#@殊不知成功是由____成____与____功____两个字组成的____成是功的积累____叫做____功到自然成。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。
@#@功是成的基础,一个人要想取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。
@#@然而,经过一年、两午……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,成功就失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;@#@司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐着羡慕别人“成”,倒不如站起来积累自己的“功”。
@#@须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;@#@任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。
@#@成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上@#@
(1)在第一自然段的空白处加上标点。
@#@@#@殊不知成功是由________成________与________功________两个字组成的________成是功的积累________叫做________功到自然成________。
@#@@#@
(2)根据文章内容填空。
@#@@#@“成”和“功”有着密切的关系,成是功的________,功是成的________。
@#@成功对于懒汉来说是________的,对于奋斗者来说又是________的。
@#@@#@(3)短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”?
@#@分别用一句话作简要的概括。
@#@@#@(4)“水滴石穿”对你有什么启示?
@#@请你结合自己的学习、生活实际,谈谈你得到的启示。
@#@@#@【答案】
(1)“;@#@”;@#@“;@#@”;@#@。
@#@;@#@,;@#@“;@#@”@#@
(2)积累;@#@结果;@#@自私;@#@公平@#@(3)晋代大书法家王羲之,20午临池学书终成书法家;@#@李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;@#@司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。
@#@@#@(4)略@#@【解析】【分析】@#@
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
@#@常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;@#@常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
@#@要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
@#@@#@
(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
@#@解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
@#@@#@(3)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
@#@@#@(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
@#@一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,围绕“持之以恒地努力”谈即可。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)“”“”。
@#@,“”@#@
(2)积累、结果、自私、公平@#@(3)晋代大书法家王羲之,20午临池学书终成书法家;@#@李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;@#@司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。
@#@@#@(4)水滴石穿对我的启示是:
@#@人生贵在坚持,只有坚持,才有可能摘取胜利的桂冠。
@#@我们学习也是一样的,只有一点一滴的积累,扎扎实实地打好基础,并持之以恒,才能获得好成绩。
@#@生活中也不乏这样的例子。
@#@所以今后我会更加努力,坚持不懈,争取成功。
@#@@#@@#@【点评】@#@
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
@#@所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
@#@还要注意标点符号的位置。
@#@@#@
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
@#@@#@(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
@#@@#@(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
@#@表述正确,文通句顺即可。
@#@@#@7.阅读短文,回答问题。
@#@@#@孩子,我为什么打你@#@ @#@ @#@ @#@有一天与朋友聊天,我说;@#@“就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。
@#@我这一辈子,从没打过人……”你突然插嘴说:
@#@“妈妈,你曾经打一个人,那就是我……”@#@ @#@ @#@ @#@那一瞬屋里很静很静。
@#@那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。
@#@孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。
@#@面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:
@#@在这个世界上,我只打过一个人。
@#@不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
@#@这个人就是你。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在你最小最小的时候,我不曾打你。
@#@你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
@#@我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。
@#@我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。
@#@面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:
@#@我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你";i:
14;s:
27632:
"《科研方法与论文写作》试题及答案@#@专业技术人员科研方法与论文写作@#@一、单选@#@1.标准统一、资料真实、广泛经济且便于处理是哪种研究方法的优点()访谈调查法实验法测量法问卷调查法@#@2.属于科学认识的“硬件”,即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。
@#@@#@科学方法科学器材科学探索科学计量@#@3.学术文献检索时,我们通常用到的最重要的中文综合性网络数据库之一是()(A)中国知网(E)搜狐@#@(C)XX(D)新浪@#@4.在测量研究中,万用表、电表、水表等是()@#@(A)测量客体(B)测量内容(C)测量规则(D)测量工具@#@5.下列关于文献检索中,()具有便于继承和借鉴前人的成果,避免重复研究或走弯路的功能。
@#@@#@资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效@#@6.科学研究的基本阶段是()(A)发现问题和解决问题(B)选题、立项和结题(C)研究结题、研究实施、研究立项(D)研究立项、研究实施、研究结题@#@7按某种属性排序,如成绩名次,属于()@#@类别量表等距量表顺序量表等比量表@#@8.“A组得分将显著高于B组”或“B组得分将显著高于A组”是()@#@(A)非定向实验假设(B)定向实验假设(C)零假设(D)备择假设@#@9.在统计学的实际运用中,常常需要强调一类假设为应当或期望实现的假设,它是(C)(A)零假设(E)虚无假设(C)备择假设(D)对立假设@#@10.()是科研意义中最基本得意义。
@#@@#@创造学术价值推动技术进步@#@传承科研技术促进社会发展@#@11()是通过对学术期刊整体水平的评价,来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。
@#@@#@指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法@#@12.前苏联学者巴甫洛夫用一条狗作为研究对彖,通过可控的灯光、声音等无关刺激引起了狗分泌唾液,从而发现了条件反射现彖,这个研究是()@#@(A)测验性个案研究(B)实验性个案研究(C)调查性个案研究(D)观察性个案研究@#@13.不能控制无关变量的方法有()@#@(A)随机抽样(B)等组分配被试(C)增加样本(D)消除物理因素@#@14卞列选项中,不属于特种文献的有()科技报告学位论文专利文献专著@#@15•卞列不属于统计方法特点的是()数量型技术性模糊性条件性@#@16•科研规划中,()是科研规划的中层,是指规模较人、时间较长的科研计划。
@#@@#@科研方向科研战略课题计划课题总结@#@17.()指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。
@#@@#@物理模拟数学模拟只能模拟数字模拟@#@18.在测量研究中,认知水平、行为、身高等是()(A)测量客体(B)测量内容(C)测量规则(D)测量工具@#@19.论文发表中,()对提高原稿的质量能起到很大的作用,是保证刊物质量的一项重要工序。
@#@编辑初审专家评审修改加工付印出版@#@20.变量就是实验研究情境中会影响实验结果的所有因素,独立变量是指()(A)自变屋(B)有关变量(C)依存变量(D)因变量@#@21.测量是科学发展的眼睛,下列研究方法中可能包含着测量的有()(A)观察研究(B)实验研究(C)科学调查(D)前三个都有可能@#@22.()标志着课题申请通过了有关专家的评审,被科技主管部门正式确认并给予资助。
@#@A、课题规@#@划@#@B、课题申报C、课题立项D、课题方案设计@#@23.按照假设的抽象程度,假设可以分为()@#@(A)虚无假设和备择假设(B)定向假设和非定向假设@#@(C)叙述性假设和分析性假设(D)零假设和虚无假设@#@24.卜•列学术报告中,()是指被学术会议接收并安排再制定地点进行II头演讲的内容。
@#@@#@A、特邀报告B、丨1头报告C、张贴报告D、视频报告@#@25.科研的()阶段是科学研究中具有战略意义的阶段?
@#@A、确立科研课题E、获取科技事实@#@C、提出假说设计D、理论技术检验@#@26.非结构式观察又被称作()(A)有控制观察(B)系统观察(C)封闭式观察(D)开放式观察@#@27科学观察过程一般分为(观察准备、观察实施、资料分析)28下面不属于科学素养的类别是29.是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。
@#@@#@科学论著客观论著学术论著学位论文@#@12.科学研究的起点是(C)(A)知识(B)假设(C)问题(D)课题@#@二、多选@#@1.研究生学位论文题目确定方式有()(A)老师选(B)自己选(C)师生商定(D)以上均不正确@#@2.科研方法中,演绎推理的主要形式是三段论,包扌舌()@#@人前提中前提小前提结论@#@3.学术会议从所属领域而言,分为()@#@专题学术会议实验学术会议领域学术会议地域学术会议@#@4.获取原始信息(文献),主要有哪些方式()@#@书目文献数据库电子期刊计算机全文数据库网络资源@#@5.从科研领域考虑,科研论文一般分为()等基本类型。
@#@@#@理论性实验性应用性科学性@#@6.摘要的写作要求是()@#@A、用第三人称@#@B、简短精练,明确具体@#@C、格式要规范@#@D、文字表达上应符合'@#@'@#@语言通顺,结构严谨,标点符号准确”的要求@#@7.就发表形式而言,科研论文一般包括()等类型。
@#@@#@网络论文期刊论文学术著作会议论文@#@8.论文检索的方法有()@#@工具法引文法借鉴法探讨法@#@9.关键词可以在下面选择()(A)论文标题里(B)论文内容里(C)论文以外的任何词语(D)以上均不正确@#@10.引言的写作要求是()(A)言简意赅,突出重点(B)开门见山,不绕圈子(C)尊重科学,不落俗套(D)如实评述,防止吹嘘自己和贬低别人@#@11.论文中应该致谢的人员是:
@#@@#@A、指导老师@#@B、对论文提供帮助和做过贡献的单位和个人@#@C、资金资助单位@#@D、对论文做过技术辅助工作的人@#@E、与论文亳不相干的领导@#@12.组建科研团队,需要考虑的因素有()@#@跨域组建结构优化融洽气愤团队领袖@#@13.科研选题中涉及的主要内容有()@#@A、提出问题B、构建方案C、选题报告D、申报取向@#@14.论文投稿中,退稿的原因归纳起来有()@#@无创新性文笔欠佳提炼不够选刊不佳@#@15.创新思维的特征有()@#@突发性创新性批判性灵活性挑战性@#@16.撰写的结论应达到的要求是@#@A、概括准确,措词严谨@#@B、明确具体,简短精练@#@C、不作自我评价@#@D、需要作自我评价@#@17.论文质量内部把关有哪些形式()@#@健全监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查@#@18.就认识层面而言,认识活动可分为()@#@常规认识基础认识科学认识哲理认识@#@19.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、爭实和文献进行检索,不属于论文检索的哪种方法()@#@A、工具法B、引文法C、借鉴法D、探讨法@#@20.科研成果推出的主要途径有()@#@成果推广成果申报专利申请论文发表@#@21.界定概念就是给概念下定义,下定义一般包括(AD)(A)质性定义(B)内涵定义(C)外延定义(D)操作性定义@#@22.下面属于实体概念的是(?
@#@|)(A)青少年(B)犯罪(C)苹果(D)骄傲@#@23.按照对实验控制程度的不同,实验设计可以分为()(A)真实验设计(B)准实验设计(C)前实验设计(D)小样本实验设计@#@24.分析人种志资料时主要采用()(A)个案描述(B)比较法(C)归类法(D)德尔菲法@#@25.从研究性质看研究路径一般有()(A)性研究(B)动研究(C)合研究(D)量研究@#@2、论文评价的方法有()@#@A、指标评价法E、期刊评价法C、专家评价法D、综合评价法@#@27卞列会造成论文退稿的有(abode)(A)缺乏创新(B)文笔欠佳(C)视角狭窄(D)提炼不够(E)选刊不适@#@28术人员应具备的科学素养(问题意识、批判意识、求真意识、学习意识)@#@29按照调查对象范围不同分(普通调查研究、抽样调查研究、典型调查研究、个案调查研究)@#@三判定@#@1.依据对变量控制的程度研究课题可分为探索性实验和验证性实验。
@#@(否)@#@2按照访谈的内容可以分为爭实、态度、情感(否)@#@3.申请专利是科研成果退出的最直接、最有效的方式之一,是科研人员保护自身知识产权的重要途径。
@#@对@#@4论文索引是反映论文价值的最直接体现。
@#@对@#@5.交互作用是一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势的不一致,一致时表明两因素的相互独立。
@#@对@#@6•理论性科研论文的镇南关点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。
@#@错@#@7.实验研究的突出特点就是发现并确认因素间的相关关系。
@#@(否)@#@&@#@若自变量没有参与而因变量也发生变化,说明实验中的无关变量没有控制好,无关变量在干扰自变量;@#@对@#@9.选择自变量时要确定变化点和变化间距,变化间距太人不会引起变化效果,变化点太少看不出变化的趋势。
@#@(否)@#@10.在问题答案设计中,被调查者根据一定的标准如,重要性、时间性、难易程度等多方面和多角度考虑时,我们通常将答案设计为二项式。
@#@(否)@#@11最简单的多因素设计称为2X2因素设计。
@#@正确@#@12•问卷调查中,问题答案的设计只需遵循穷尽性原则。
@#@(否)@#@13.测量一个人的反应水平能用奔跑的速度表示。
@#@(否)@#@14.观察态度与观察误差没有多少关系。
@#@(否)@#@15.动研究是20世纪90年代以后在西方兴起的一种研究方法。
@#@(否)@#@16.扎根理论是一种以质性研究为手段的定性分析方法。
@#@否@#@17.人种志的研究人员研究素养要求更高,需要接受专门的技术训练。
@#@(否)@#@18叙事观察是用描述和记叙性的语言记录观察对象的动作、对话、活动和行为,从中得出对个体或群体的认识。
@#@正确@#@19.叙事研究是质的研究方法的具体运用。
@#@是@#@20宪法中对知识产权有规定否@#@21.一组人恰巧在一起工作就可以构成一个团队。
@#@否@#@22.以互联网和计算机为媒介,实现信息储存和传播的文献形式称为缩微型文献。
@#@是@#@23叙事研究以“质的研究”为方法论基础,是质的研宪方法的具体运用。
@#@是@#@24.观察效度是指观察的精确度和稳定程度,观察信度是指观察的结果与真实情况的吻合程度。
@#@(否)@#@25.科研成呆创新能力不强,不能成为学术期刊退稿的原因。
@#@正确@#@26科学方法与科研方法@#@27多因素设计也称@#@28实验准备阶段主要是@#@29准实验和真实验设计的区别@#@30发散思维是指@#@106.F列属于学术论著的有()@#@独著编著学士论文博士论文@#@107.论文质量内部把关有哪些形式()@#@健全监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查@#@108.学术会议从所属领域而言,分为()@#@专题学术会议实验学术会议领域学术会议地域学术会议@#@109.课题设计书是课题方案设计的实现形式,一般可分为()@#@研究性课题设计书实验性课题设计书规划性课题设计书创新性课题设计书@#@110.从科研领域考虑,科研论文一般分为()等基本类型。
@#@@#@理论性实验性应用性科学性@#@111•论文投稿中,退稿的原因归纳起来有()@#@无创新性文笔欠佳提炼不够选刊不佳@#@112.科研方法中,演绎推理的主要形式是三段论,包扌舌()@#@人前提中前提小前提结论@#@113.就发表形式而言,科研论文一般包括()等类型。
@#@@#@网络论文期刊论文学术著作会议论文@#@114.会造成论文退稿的有()@#@无创新型文笔欠佳范围狭窄选刊不适@#@115.下列几种科研选题中,值得借鉴的有()@#@选题的价值取向课题调研要充分选题要量力而行要与专家多沟通@#@116.提纲的撰写要突出主要研究成果,其要点有()@#@注意选取关键字语句的逻辑性观点的引用结论的印证@#@117.就认识层面而言,认识活动可分为()@#@常规认识基础认识科学认识竹理认识@#@11&@#@论文检索的方法有()@#@工具法引文法借鉴法探讨法@#@119.对光纤光栅的作用方式而言,包括()@#@机械传感方法电磁传感方法热传感方法震动传感方法@#@120.自人类进入文明史以来,从生产力的发展、科学技术的进步层面而言,经济发展人致可分为()@#@劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段@#@121.科研的特点包括•:
@#@()@#@科研继承性科研创新性科研探索性科研常规性@#@122学术惩戒只是一种管理手段,不是最终目的,要促进科研论文评价工作的顺利开展,需从哪些方面入手()@#@对科研论文评价制度要严格执行对科研论文评价规程要严格遵循@#@对科研论文评价工作要严格要求对科研论文评价结论要严格把关@#@123.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。
@#@@#@实验假彖实验误差实验极限实验限制@#@124.科学观察的原则有()@#@客观性原则特殊性原则全面性原则典型性原则@#@125.在自然科学研究领域,应用研究包括()两个方面。
@#@@#@技术研究技术创新产品研究产品研制@#@126.科研方法的重要作用体现在()@#@正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用错误的@#@科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学@#@科研方法在一定程度上决定着科研的成败@#@科研方法是科研成败的基础@#@127.学术会议从学术范围所属的领域而言,可分为()@#@专题型学术会议定期会议领域型学术会议短期会议@#@12&@#@论文编辑加工设计的范围较广,一般分为()@#@文摘加工内容加工文字加工技术加工@#@129.科研论文评价的原则()@#@公正性原则准定量原则创新性原则可比性原则@#@130.科研的意义主要表现在()@#@创造学术价值推动技术进步促进社会发展获取科研利益@#@131.现代科学实验与以往对比,具有哪些新特点()@#@规模扩人化测量精密化实施最优化条件复杂化@#@132.发散思维中,基于光栅性质的研究方法有()@#@震动传感方法波长漂移方法带宽传感方法电磁传感方法@#@133.下列属于工业产权的有()@#@实用新型外观设计服务标记艺术作品@#@134.思维具有哪些特点()@#@抽象性概括性逻辑性加速性@#@135.文献的基本要素包括()@#@载体文章知识图像@#@1.科研的()阶段是科学研究中具有战略意义的阶段?
@#@@#@确立科研课题获取科技爭实提出假说设计理论技术检验@#@2.()是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作,它有学术论著、学位论著之分。
@#@@#@学术著作学术论著专题论著论文著作@#@3.()是人类所拥有的一种智能,是一种高级的形彖思维活动。
@#@@#@判断思维推理思维想象思维直觉思维@#@4.在自然科学研究领域,应用研究包括技术研究和产品研制两个方面,其核心是()@#@技术开发技术创新产品开发产品创新@#@5.下列学术报告中,()是指被学术会议接收并安排再制定地点进行II头演讲的内容。
@#@@#@特邀报告「I头报告张贴报告视频报告@#@6.知识产权的()特点是科学技术将成为生产力的第一要素,创新是知识经济的灵魂,经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
@#@@#@劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段@#@7.科学发展和技术进步是()形成的基础,而新的科研方法的发现和创立,又使科研工作得以有效的进行,从而从今科学和技术的新飞跃。
@#@@#@科学方法科学器材科学探索科学创新@#@8.根据实验结果性格的不同分类,可分为()@#@探索实验验证实验模型试验等化学实验物理实验生物实验等@#@地面试验空间实验地卞实验等定性实验定屋实验结构实验分析实验等@#@9.()标志着课题申请通过了有关专家的评审,被科技主管部门正式确认并给予资助。
@#@@#@课题规划课题申报课题立项课题方案设计@#@10.科研论文是以()形式对最新科研成果的记录,它是科研成果的一种直接体现,也是学术交流的重要形式之一。
@#@@#@文字报告图表记录@#@11.()是通过对学术期刊整体水平的评价,来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。
@#@指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法@#@12.卞列中,不属于科技论文评价的原则的是()@#@创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则@#@13.科研中,信息方法的作用不包括()@#@功能抽象学预测科学决策结构探析@#@14.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索,属于论文检索的哪种方法()工具法引文法借鉴法探讨法@#@15.()是指针对某一研究领域中的一些重点问题,召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。
@#@此类会议规模相对较大,内容丰富,参会人数较多,影响面广。
@#@@#@代表会议专题会议研讨会团体定期会@#@16.()是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道,一般包括综述、文章、简讯(简报)等。
@#@网络论文期刊论文学术著作会议论文@#@17.()属于科学认识的“硬件”,即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。
@#@科学方法科学器材科学探索科学计量@#@18.()是科研意义中最基本得意义。
@#@@#@创造学术价值推动技术进步传承科研技术促进社会发展@#@19.科研方法中,演绎推理的主要形式是三段论,其中不包扌舌()@#@大前提中前提小前提结论@#@20.论文编辑加工设计的范围较广,其中()一般不动原稿内容,主要包括确定版式、批注加工和图标加工。
@#@文摘加工内容加工文字加工技术加工@#@21.()是最根本的思维方法,是研究各类方法的理论基础和指导思想,对一切科学具有最普遍的指导意义。
@#@科学方法科研方法哲学方法特殊方法@#@22.()指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。
@#@@#@物理模拟数学模拟只能模拟数字模拟@#@23.()是测屋的正确程度,即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。
@#@@#@效度实度信度测度@#@24.()是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。
@#@@#@课题规划课题申报课题立项科研过程@#@25.下列不属于统计方法特点的是()@#@数量型技术性模糊性条件性@#@26.创新思维的()是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限,并且能够根据具体的科研对彖自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。
@#@@#@跳跃性创新性批判性灵活性@#@27.()是科研工作者必备的一种基本技能,是科研工作的重要过程。
@#@@#@论文撰写论文索引文献检索论文发表@#@28.科研的()阶段是把以确证的假说通原有的理论协调起来,统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中,使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。
@#@@#@提出假设设计获取科技事实建立创新体系理论技术检验@#@29.()的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。
@#@@#@理论性科研论文实验性科研论文应用性科研论文综合性科研论文@#@30.()是反映客观现实的一种思想,是对研究对象又所断定的一种思维方式。
@#@@#@判断推理想彖直觉@#@31.卞列关于文献检索中,()具有便于继承和借鉴前人的成果,避免重复研究或走弯路的功能。
@#@@#@资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效@#@32.()治理是一个系统工程,需要全社会各阶层的人士参与,并需要职能部门干预。
@#@@#@学术腐败学术不端学术失范学术不正@#@33.()属于弹性思维范畴,通过由此及彼的思维过程,开拓研究者的思路。
@#@@#@推理思维联想思维直觉思维发散思维@#@34.()是指在科学研究过程中,为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。
@#@@#@科学方法科研方法哲学方法一般方法@#@35.知识经济时代要求知识产权化,即资产的主要形态是()@#@劳力知识产权资源@#@36.()—般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解,亦指突然月入脑际的,能阐明问题的思想。
@#@判断思维推理思维想彖思维直觉思维@#@37.知识产权是一种(),是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。
@#@@#@无形资产权有形资产权流动资产权固定资产权@#@3&@#@论文发表中,()对提高原稿的质量能起到很人的作用,是保证刊物质屋的一项重要工序。
@#@@#@编辑初审专家评审修改加工付印出版@#@39.()是反映论文价值的最直接体现,是评价科研成效的公开尺度。
@#@@#@论文撰写论文索引文献检索论文发表@#@40.下列不属于知识产权的是()@#@名称权著作权发明权发现权@#@41.目前,知识经济在全球范围内处于()。
@#@@#@未形成期形成初期形成中期成熟期@#@42.科研课题收集的标准不包扌乩)@#@针对性代表性可靠性连续性@#@43.()是研究者在科研工作中必不可少的参考文献,也是追踪国内外科研前言最直接的科研信息来源。
@#@综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章@#@44.()是追求事物的原本,以探索事物的本质为目的,以发现事物的内在的、特定的规律为目标。
@#@@#@常规认识基础认识科学认识哲理认识@#@45.卞列不属于科研论文主要特点的是()@#@创新性学术性可读性科学性@#@46•卞列选项中,不属于特种文献的有()@#@科技报告学位论文专利文献专著@#@47.留意最新的研究报道,及时查询报道性文章,从中可以了解最新的研究动态,获取新的原理、新技术等有价值、可利用的科研信息,属于期刊论文的()@#@综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章@#@48.()的特点是提出新观点、新概念或新模型,侧重理论证明和模拟分析。
@#@@#@理论性实验性描述性设计性@#@49.()是指在某一领域中,针对某些热点问题二举办的学术会议。
@#@规模较小,但议题较为重要。
@#@@#@团体固定会代表会议专题会议研讨会@#@50.在对观察的结果进行理解和处理时,要特别注意观察的条件性、相对性和可变性。
@#@属于科学观察的()。
@#@客观性原则全面性原则典型性原则辩证性原则@#@51.()—般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。
@#@@#@科学论著客观论著学术论著学位论著@#@52.科研规划中,()是科研规划的中层,是指规模较人、时间较长的科研计划。
@#@@#@科研方向科研战略课题计划课题总结@#@53.()是科研选题的使动环节,具有重要的战略意义和指导作用。
@#@@#@提出问题构建方案选题报告申报取向@#@54.()是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。
@#@@#@科学论著客观论著学术论著学位论文@#@55.对缺乏科研实际经验的初学者,()的选取对科研工作的成败至关重要。
@#@@#@科研方法科研策略科学选题科学创新@#@56.()是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,属于弹性思维基本类型之一,与收敛思维相对。
@#@发散思维联想思维反向思维直觉思维@#@二、多项选择题@#@57.有关论文投稿准备应注意的事项有()@#@题目有创意主题要鲜明论据应核实论文须定位@#@58.下列属于商标专有权的有()@#@科学作品外观设计广播节目艺术作品@#@59.卞列属于科研课题的特殊类型的有()@#@专项课题委托课题自选课题指令课题@#@60.抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象,是对科研规范破坏力极人的一种学术腐败现彖,其具体表现形式有()@#@夺取式拿来式拼凑式抢占式@#@61.组建科研团队,需要考虑的因素有()@#@跨域组建结构优化融洽气愤团队领袖@#@62.知识产权的特点有()@#@专有性时间性特殊性地域性@#@63.学术报告包括()@#@特邀报告II头报告张贴报告视频报告@#@64.代表性的弹性思维有()@#@发散思维收敛思维跳跃思维纵向思维@#@65.下列关于科研方法,说法正确的有()@#@正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。
@#@@#@错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
@#@@#@错误的科研方法也是构建知识体系和科学人厦必不可少的要素。
@#@@#@科研方法再一定程度上决定着科研的成败。
@#@@#@66.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文,它的基本形式包括()@#@综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章@#@67.学术会议报告的提纲形式包拾()@#@文摘式条列式图标式复合式@#@68.科研论文的学术性主要表现在()@#@研究的科学性内容的专业性读者的专业性研究的准确性@#@69.有效性是科学测量的基本要求,其中包括()@#@准确性完整性互斥性控制性@#@70.创新思维的特征有()@#@突发性创新性批判性灵活性@#@71.知识资产是由()组成。
@#@@#@专利商标版权商业秘密@#@72.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段@#@调查准备阶段调查实施阶段分析研究阶段总结应用@#@73.获取原始信息(文献),主要有哪些方式()@#@书目文献数据库电子期刊计算机全文数据库网络资源@#@74.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件()@#@良好的基础稳定的方向突出的成果合理的阶梯@#@75.科研论文的质量把关有()等方式。
@#@@#@健全的监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查@#@76.科研课题方案设计原则包扌舌()@#@科学性原则创新性原则规范性原则统计性原则@#@77.根据我国的国情,目前科研课题";i:
15;s:
2185:
"Xx小学关于幼儿班“小学化”专项治理工作@#@自查报告@#@为了深入贯彻落实《连南县教育局关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,提高我校幼儿班的保教质量,促进幼儿班更好地发展,龙翔小学小学幼儿班严格按照县教育局有关文件要求,迅速对所我校开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作,现将我校防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下:
@#@@#@一、领导重视@#@全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组,由校长唐金宇同志任组长、该幼儿班房文英、叶桂珍为成员,组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和有关文件精神,研究制定了督促检查和整改的意见。
@#@@#@二、宣传学习@#@1、召开教师会议,认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和有关文件精神,研究制定了工作方案。
@#@@#@2、小学、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传,使他们充分了解遵循幼儿教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
@#@@#@三、督查有无存在问题@#@我校唐金宇校长深入到幼儿办,从设施设备、使用,教材、教学方法和教学内容等方面着手,对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。
@#@通过检查发现不存在在教学方法与教学内容方面小学化,不存在进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练,不存在留有家庭作业。
@#@@#@四、整改措施@#@1、积极筹措资金,更换、添置保教设备和幼儿玩具。
@#@@#@2、加强师资专业化培训,严禁使用小学教材,规范教育方法和教学内容,保证幼儿的活动时间。
@#@@#@3、督促幼儿班保教员要以游戏贯穿幼儿班的日常教学活动,让学生在快乐的环境中健康成长。
@#@@#@Xx小学@#@2018年10月19日@#@";i:
16;s:
25328:
"《移动互联网时代的信息安全和防护》期末考试@#@一、单选题(题数:
@#@50,共50.0分)@#@1@#@实现操作系统安全目标需要建立的安全机制中属于最小权限原则的应用是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@文件系统@#@∙B、@#@访问控制@#@∙C、@#@可信路径@#@∙D、@#@用户账户控制@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@2@#@机房安排的设备数量超过了空调的承载能力,可能会导致()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@设备过热而损坏@#@∙B、@#@设备过冷而损坏@#@∙C、@#@空调损坏@#@∙D、@#@以上都不对@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@3@#@以下关于网络政治动员的说法中,不正确的是()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@动员主体是为了实现特点的目的而发起的@#@∙B、@#@动员主体会有意传播一些针对性的信息来诱发意见倾向@#@∙C、@#@动员主体会号召、鼓动网民在现实社会进行一些政治行动@#@∙D、@#@这项活动有弊无利@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@4@#@以下哪种方法无法隐藏文档?
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@运用信息隐藏工具@#@∙B、@#@修改文档属性为“隐藏”@#@∙C、@#@修改文档属性为“只读”@#@∙D、@#@修改文件扩展名@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@5@#@网络的人肉搜索、隐私侵害属于()问题。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@应用软件安全@#@∙B、@#@设备与环境的安全@#@∙C、@#@信息内容安全@#@∙D、@#@计算机网络系统安全@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@6@#@下面哪种不属于恶意代码()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@病毒@#@∙B、@#@蠕虫@#@∙C、@#@脚本@#@∙D、@#@间谍软件@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@7@#@目前广泛应用的验证码是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@CAPTCHA@#@∙B、@#@DISORDER@#@∙C、@#@DSLR@#@∙D、@#@REFER@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@8@#@关于新升级的Windows操作系统,说法错误的是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@拥有丰富的应用功能@#@∙B、@#@安全性有很大提升@#@∙C、@#@存在应用软件兼容性的问题@#@∙D、@#@对硬件配置的要求较低@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@9@#@把明文信息变换成不能破解或很难破解的密文技术称为()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@密码学@#@∙B、@#@现代密码学@#@∙C、@#@密码编码学@#@∙D、@#@密码分析学@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@10@#@机箱电磁锁安装在()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@机箱边上@#@∙B、@#@桌腿@#@∙C、@#@电脑耳机插孔@#@∙D、@#@机箱内部@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@11@#@信息隐藏在多媒体载体中的条件是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人眼对色彩感觉的缺陷@#@∙B、@#@耳朵对相位感知缺陷@#@∙C、@#@多媒体信息存在冗余@#@∙D、@#@以上都是@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@12@#@信息内容安全与传统的基于密码学的信息安全的主要区别不包括()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@前者关注信息的内容,后者关注信息的形式@#@∙B、@#@密码学所解决的信息安全问题是要为信息制作安全的信封,使没有得到授权的人不能打开这个信封@#@∙C、@#@内容安全则是要“直接理解”信息的内容,需要判断哪些是“敏感”信息,哪些是正常信息@#@∙D、@#@前者不属于网络空间安全,后者属于网络空间安全@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@13@#@在对全球的网络监控中,美国控制着()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@全球互联网的域名解释权@#@∙B、@#@互联网的根服务器@#@∙C、@#@全球IP地址分配权@#@∙D、@#@以上都对@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@14@#@恶意代码USBDumper运行在()上。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@U盘@#@∙B、@#@机箱@#@∙C、@#@主机@#@∙D、@#@以上均有@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@15@#@信息安全管理的重要性不包括()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@三分技术、七分管理@#@∙B、@#@仅通过技术手段实现的安全能力是有限的,只有有效的安全管理,才能确保技术发挥其应有的安全作用@#@∙C、@#@信息安全技术是保障,信息安全管理是手段@#@∙D、@#@信息安全管理是信息安全不可分割的重要内容@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@16@#@美国国家安全局和联邦调查局主要是凭借“棱镜”项目进入互联网服务商的()收集、分析信息。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@用户终端@#@∙B、@#@用户路由器@#@∙C、@#@服务器@#@∙D、@#@以上都对@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@17@#@按照技术分类可将入侵检测分为()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@基于误用和基于异常情况@#@∙B、@#@基于主机和基于域控制器@#@∙C、@#@服务器和基于域控制器@#@∙D、@#@基于浏览器和基于网络@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@18@#@攻击者将自己伪装成合法用户,这种攻击方式属于()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@别名攻击@#@∙B、@#@洪水攻击@#@∙C、@#@重定向@#@∙D、@#@欺骗攻击@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@19@#@黑客在攻击过程中通常要入侵“肉鸡”作为跳板进行攻击,这是为了()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@显示实力@#@∙B、@#@隐藏自己@#@∙C、@#@破解口令@#@∙D、@#@提升权限@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@20@#@信息内容安全事关()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@国家安全@#@∙B、@#@公共安全@#@∙C、@#@文化安全@#@∙D、@#@以上都正确@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@21@#@柯克霍夫提出()是密码安全的依赖因素。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@密码算法的复杂度@#@∙B、@#@对加密系统的XX@#@∙C、@#@对密码算法的XX@#@∙D、@#@密钥@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@22@#@防范恶意代码可以从以下哪些方面进行()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@检查软件中是否有病毒特征码@#@∙B、@#@检查软件中是否有厂商数字签名@#@∙C、@#@监测软件运行过程中的行为是否正常@#@∙D、@#@以上都正确@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@23@#@伊朗核设施瘫痪事件是因为遭受了什么病毒的攻击?
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@埃博拉病毒@#@∙B、@#@熊猫烧香@#@∙C、@#@震网病毒@#@∙D、@#@僵尸病毒@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@24@#@以下哪一项不是IDS的组件()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@事件产生器和事件数据库@#@∙B、@#@事件分析器@#@∙C、@#@响应单元@#@∙D、@#@攻击防护单元@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@25@#@以下不属于防护技术与检测技术融合的新产品是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@下一代防火墙@#@∙B、@#@统一威胁管理@#@∙C、@#@入侵防御系统@#@∙D、@#@入侵检测系统@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@26@#@在移动互联网时代,我们应该做到()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@加强自我修养@#@∙B、@#@谨言慎行@#@∙C、@#@敬畏技术@#@∙D、@#@以上都对@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@27@#@IDS和IPS的主要区别在于()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@IDS偏重于检测,IPS偏重于防御@#@∙B、@#@IPS不仅要具有IDS的入侵发现能力还要具有一定的防御能力@#@∙C、@#@IPS具有与防火墙的联动能力@#@∙D、@#@IDS防护系统内部,IPS防御系统边界@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@28@#@造成计算机系统不安全的因素包括()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@系统不及时打补丁@#@∙B、@#@使用弱口令@#@∙C、@#@连接不加密的无线网络@#@∙D、@#@以上都对@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@29@#@一张快递单上不是隐私信息的是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@快递公司名称@#@∙B、@#@收件人XX、地址@#@∙C、@#@收件人@#@∙D、@#@快递货品内容@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@30@#@信息安全防护手段的第三个发展阶段是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@信息XX阶段@#@∙B、@#@网络信息安全阶段@#@∙C、@#@信息保障阶段@#@∙D、@#@空间信息防护阶段@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@31@#@不属于计算机病毒特点的是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@传染性@#@∙B、@#@可移植性@#@∙C、@#@破坏性@#@∙D、@#@可触发性@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@32@#@系统管理员放置Web服务器并能对其进行隔离的网络区域称为()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@蜜罐@#@∙B、@#@非军事区DMZ@#@∙C、@#@混合子网@#@∙D、@#@虚拟局域网VLAN@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@33@#@以下对隐私的错误理解是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@隐私包括不愿告人的或不愿公开的个人的事@#@∙B、@#@个人的购买习惯、浏览网页、交往好友、活动位置等行为信息属于隐私信息@#@∙C、@#@个人XX、性别不属于隐私@#@∙D、@#@个人能够决定何时、以何种方式和在何等程度上将隐私公开给他人@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@34@#@以下哪一项不属于BYOD设备?
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@个人电脑@#@∙B、@#@手机@#@∙C、@#@电视@#@∙D、@#@平板@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@35@#@APT攻击中的字母“A”是指()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@技术高级@#@∙B、@#@持续时间长@#@∙C、@#@威胁@#@∙D、@#@攻击@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@36@#@以下哪些不是iCloud云服务提供的功能()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@新照片将自动上传或下载到你所有的设备上@#@∙B、@#@你手机、平板等设备上的内容,可随处储存与备份@#@∙C、@#@提供个人语音助理服务@#@∙D、@#@帮助我们遗失设备时找到它们@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@37@#@以下哪一项不属于保护个人信息的法律法规()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@《刑法》及刑法修正案@#@∙B、@#@《消费者权益保护法》@#@∙C、@#@《侵权责任法》@#@∙D、@#@《信息安全技术——公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@38@#@公钥基础设施简称为()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@CKI@#@∙B、@#@NKI@#@∙C、@#@PKI@#@∙D、@#@WKI@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@39@#@顾客在银行输入密码后立即使用数码红外摄像机,它读取键盘输入的密码成功率超过()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@60%@#@∙B、@#@70%@#@∙C、@#@80%@#@∙D、@#@90%@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@40@#@网络空间信息安全防护的原则是什么?
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@整体性和分层性@#@∙B、@#@整体性和安全性@#@∙C、@#@分层性和安全性@#@∙D、@#@分层性和可控性@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@41@#@信息内容安全的一种定义是,对信息在网络内流动中的选择性阻断,以保证信息流动的可控能力。
@#@在此,被阻断的对象是@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@通过内容可以判断出来的可对系统造成威胁的脚本病毒@#@∙B、@#@因无限制扩散而导致消耗用户资源的垃圾类邮件@#@∙C、@#@危害儿童成长的XX信息@#@∙D、@#@以上都正确@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@42@#@下面关于哈希函数的特点描述不正确的一项是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@能够生成固定大小的数据块@#@∙B、@#@产生的数据块信息的大小与原始信息大小没有关系@#@∙C、@#@无法通过散列值恢复出元数据@#@∙D、@#@元数据的变化不影响产生的数据块@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@43@#@以下属于USBKey的是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@手机宝令@#@∙B、@#@动态口令牌@#@∙C、@#@支付盾@#@∙D、@#@智能卡@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@44@#@特殊数字签名算法不包括()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@盲签名算法@#@∙B、@#@代理签名算法@#@∙C、@#@RSA算法@#@∙D、@#@群签名算法@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@45@#@专门用于PC机上的监测系统是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@Bitlocker@#@∙B、@#@金山毒霸@#@∙C、@#@360安全卫士@#@∙D、@#@卡巴斯基PURE@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@46@#@以下对于木马叙述不正确的是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@木马是一个有用的、或者表面上有用的程序或者命令过程,但是实际上包含了一段隐藏的、激活时会运行某种有害功能的代码@#@∙B、@#@木马能够使得非法用户进入系统、控制系统和破坏系统@#@∙C、@#@木马程序通常由控制端和受控端两个部分组成@#@∙D、@#@木马程序能够自我繁殖、自我推进@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@47@#@网络空间里,伪造威胁是指一个非授权方将伪造的课题插入系统当中来破坏系统的()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@稳定性@#@∙B、@#@可认证性@#@∙C、@#@流畅性@#@∙D、@#@以上都对@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@48@#@计算机软件可以分类为()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@操作系统软件@#@∙B、@#@应用平台软件@#@∙C、@#@应用业务软件@#@∙D、@#@以上都对@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@49@#@可用于对NTFS分区上的文件和文件加密保存的系统是()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@Bitlocker@#@∙B、@#@IIS@#@∙C、@#@EFS@#@∙D、@#@X—Scan@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@50@#@信息内容安全防护的基本技术不包括()。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@信息获取技术@#@∙B、@#@身份认证@#@∙C、@#@内容分级技术@#@∙D、@#@内容审计技术@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@二、判断题(题数:
@#@50,共50.0分)@#@1@#@数据备份是容灾备份的核心,也是灾难恢复的基础。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@2@#@在烟囱底下架上一口装满开水的锅,相当于发现了自身漏洞后要及时弥补。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@3@#@在计算机或手机上安装了防病毒软件之后,就不必担心计算机或手机受到病毒攻击了。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@4@#@黑客的行为是犯罪,因此我们不能怀有侥幸的心理去触犯法律。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@5@#@离心机是电脑主机的重要原件。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@6@#@信息安全管理是指为了完成信息安全保障的核心任务,实现既定的信息与信息系统安全目标,针对特定的信息安全相关工作对象,遵循确定的原则,按照规定的程序(规程),运用恰当的方法,所进行的与信息系统安全相关的组织、计划、执行、检查和处理等活动。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@7@#@非对称密码体制、单钥密码体制、私钥密码体制是一个概念。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@8@#@通过设置手机上的VPN功能,我们可以远程安全访问公司内网。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@9@#@哈希值的抗碰撞性使得哈希值能用来检验数据的完整性。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@10@#@PC机防盗方式简单,安全系数较高。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@11@#@TCP/IP协议在设计时,考虑了并能同时解决来自网络的安全问题。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@12@#@三只小猪为了防止被大灰狼吃掉,各自盖了三种房子。
@#@这相当于安全防护措施的建设,做得越好,抗攻击能力越强。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@13@#@身份认证中认证的实体既可以是用户,也可以是主机系统。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@14@#@《信息安全技术——公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》这个国家标准不是强制性标准,只是属于技术指导文件”。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@15@#@进入局域网的方式只能是通过物理连接。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@16@#@可以设置QQ隐身让我们免受打扰。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@17@#@实现不可抵赖性的措施主要有数字签名、可信第三方认证技术等。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@18@#@没有一个安全系统能够做到百分之百的安全。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@19@#@通常路由器设备中包含了防火墙功能。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@20@#@隐通道会破坏系统的XX性和完整性。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@21@#@信息隐藏就是指信息加密的过程。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@22@#@CNCI是一个涉及美国国家网络空间防御的综合计划。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@23@#@在当前法律法规缺失,惩罚力度不够等问题存在的情况下,为了有效保护个人信息的安全,依靠安全技术和个人信息安全意识成为首选。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@24@#@网络舆情监测与预警系统通过对海量非结构化信息的挖掘与分析,实现对网络舆情的热点、焦点、演变等信息的掌握。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@25@#@如今,虽然互联网在部分国家已经很普及,但网络还是比较安全,由网络引发的信息安全尚未成为一个全球性的、全民性的问题。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@26@#@证书出问题以后,只有立刻通过CRL宣布证书失效才能切实解决证书认证的问题。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@27@#@密码注入允许攻击者提取密码并破解密码。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@28@#@人是信息活动的主体。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@29@#@防火墙可以检查进出内部网的通信量。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@30@#@利用防火墙可以实现对网络内部和外部的安全防护。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@31@#@木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@32@#@12306网站证书的颁发机构签发的证书无法吊销,可能给系统带来危害。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@33@#@信息内容安全主要在于确保信息的可控性、可追溯性、XX性以及可用性等。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@34@#@设置陷阱账户对于系统的安全性防护作用不大。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@35@#@数据恢复软件在使用时安装或预先安装的效果差别不大,可以根据个人情况而定。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@36@#@《第35次互联网络发展统计报告》的数据显示,2014年总体网民当中遭遇过网络安全威胁的人数将近50%。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@37@#@安装运行了防病毒软件后要确保病毒特征库及时更新。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@38@#@《信息安全等级保护管理办法》中将信息和信息系统的安全保护等级划分为5级,第1级的安全级别最高。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@39@#@网络空间里,截获威胁的“非授权方”指一个程序,而非人或计算机。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@40@#@QQ空间由于设置了密码保护因此不存在隐私泄露的风险。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@41@#@移动互联网为我们提供了广泛交流的平台,我们可以想说什么就说什么,充分展示自我,充分表达自我。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@42@#@埃博拉病毒是一种计算机系统病毒。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@43@#@U盘具有易失性。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@44@#@我国刑法中有“出售、非法提供公民个人信息罪”、“非法获取公民个人信息罪”等罪名。
@#@@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@45@#@实行信息安全等级保护制度,重点保护基础信息网络和重要信息系统,是国家法律和政策的要求。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@46@#@“棱镜计划”是一项由美国国家安全局自2007年起开始实施的绝密的电子监听计划。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@47@#@隐私就是个人见不得人的事情或信息。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@窗体底端@#@48@#@网络环境下信息衍生出来的问题,尤其是语义层面的安全问题,称之为信息内容安全问题。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@49@#@通过软件可以随意调整U盘大小。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@50@#@几乎所有的手机应用软件会收集用户的位置、通信录等个人信息。
@#@如果用户不想别人了解自己的位置信息,可以关闭手机的GPS功能。
@#@()@#@1.0分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@窗体底端@#@";i:
17;s:
11444:
"浙江省杭州市学年高三英语第一次月考试题@#@浙江省杭州市2017-2018学年高三英语第一次月考试题@#@本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
@#@@#@第I卷@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10称钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whichseasondoestheconversationtakeplace?
@#@@#@A.Inspring.@#@B.Infall.@#@C.Inwinter.@#@2.Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?
@#@@#@A.Friends.@#@B.Bossandsecretary.@#@C.Husbandandwife.@#@3.Whatdoesthewomanmean?
@#@@#@A.Shehastosendsomemail.@#@B.Shehastopickupthechildrenfromschool.@#@C.Shehasnotimetohavedinner.@#@4.Whatcanwelearnaboutthehousefromtheconversation?
@#@@#@A.It’sonlyfourbedrooms.@#@B.It’snolongeravailable.@#@C.It’snotsogoodasadvertised.@#@5.Whydidn’tthewomanweartheblackdress?
@#@@#@A.Becauseitistoodressyfortheoccasion.@#@B.Becauseshepreferstheredone.@#@C.Becauseitdoesn’tfither.@#@第二节(共15小题:
@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6-7题。
@#@@#@6.Whatkindofbagwasit?
@#@@#@A.Itwasayellowleathershoulderbag.@#@B.Itwasabrownclothbag.@#@C.Itwasabrownleathershoulderbag.@#@7.Whatisinthemissingbag?
@#@@#@A.Apurseandaletter.@#@B.Twokeys.@#@C.Allabove.@#@听第7段材料,回答第8-9题。
@#@@#@8.Whatdoesthemanmostpossiblydo?
@#@@#@A.Ateacher.@#@B.Atourguide.@#@C.Adriver.@#@9.Wheredoesthewomanspeciallywanttovisit?
@#@@#@A.TheSummerPalaceandtheGreatWall.@#@B.TheSummerPalaceandtheMingTombs.@#@C.TheGreatWallandtheTempleofHeaven.@#@听第8段材料,回答第10-12题。
@#@@#@10.Whatisthewoman’sproblem?
@#@@#@A.Shecan’tfindhercomposition.@#@B.Shecan’tdecidewhichcountrytovisit.@#@C.Shedoesn’tknowhowtodoherhomework.@#@11.Whatdoesthemansuggest?
@#@@#@A.Takingatrip.@#@B.Writingaboutatrip.@#@C.Tryingtogetorganized.@#@12.Whydoesthemanhavetoleave?
@#@@#@A.Hehastowritehiscomposition.@#@B.He’sgoingtopackhisbags.@#@C.He’snotfeelingwell.@#@听第9段材料,回答第13-16题。
@#@@#@13.Whatdoesthewomanthinkofherjob?
@#@@#@A.It’ssatisfactory.@#@B.It’sterrible,butthesalaryishigh.@#@C.Shewillnotstanditanymore.@#@14.Whydoesthemansaythatworkinginthatcompanyisahardexperience?
@#@@#@A.He’sworkedinthatcompanybefore.@#@B.Hehasheardofit.@#@C.Hethoughtitwouldbelikethat.@#@15.Howdoesthewomanthinkofherboss?
@#@@#@A.Demanding.@#@B.Unfriendly.@#@C.Cheap.@#@16.Whatmaythewomandoatlast?
@#@@#@A.Keepthejob.@#@B.Changethejob.@#@C.It’shardtosay.@#@听第10段材料,回答第17-20题。
@#@@#@17.Whywillsomestudentsbehappyiftheyhavemuchmoneyorlargepossessions?
@#@@#@A.Becausetheyarepoor.@#@B.Becausetheycandoandbuywhatevertheywant.@#@C.Becausetheywillberichthen.@#@18.Fromwhomdomanystudentswishtohavemuchwealth?
@#@@#@A.Theirparents.@#@B.Theirgrandpasandgrandmas.@#@C.Theirbrothersorsisters.@#@19.What’sthespeakers’attitudetowardsmoststudents’ideas?
@#@@#@A.Agree.@#@B.Disagree.@#@C.Neutral.@#@20.Whatwillthespeakerwanttotellus?
@#@@#@A.Theimportanceofmoney.@#@B.Moneyisn’tequaltoanything.@#@C.Moneymakesourlifebetter.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分35分)@#@第一节(共10小题;@#@每小题2.5分,满分25分)@#@A@#@SanFranciscoFireEngineTours@#@SanFranciscoWineryTour@#@Running:
@#@February1stthroughApril30th@#@ThisdelicioustourgoesthroughthecityonitswaytoTreasureIslandwherewewillstopatthefamousWinerySF.Hereyoucanenjoy4poursofsomeofthebestwineSanFranciscohastooffer.(Includedinticketsprice)@#@DepartingfromtheCannery:
@#@Telltimeuponrequest.@#@Duration(时长):
@#@2hours@#@Price:
@#@$90@#@BacktotheFiftiesTour@#@Running:
@#@August16ththroughAugust31st@#@ThistourtransportsyoubackintimetooneofSanFrancisco’smostfantasticperiods,the1950s!
@#@EnjoyfunhistoryaswetakeyouthroughSanFranciscoforafreetasteoficecream.@#@DepartingformtheCannery5:
@#@00pmand7:
@#@00pm@#@Duration:
@#@2hours@#@Price:
@#@$90@#@SpookyHalloweenTour@#@Running:
@#@October10ththroughOctober31st@#@JoinusforaridethroughthehistoricalPresidiodistrict.Authenticfiregear(服装)isprovidedforyourwarmthasourentertainerstakeyoutosomeofthemostthrillingpartsofSanFrancisco@#@DepartingfromtheCannery:
@#@6:
@#@30pmand8:
@#@30pm@#@Duration:
@#@1hourand30minutes@#@Price:
@#@Availableuponrequest@#@HolidayLightsTour@#@Running:
@#@December6ththroughDecember23nd@#@ThisattractivetourtakesyoutosomeofSanFrancisco’smostcheerfulholidayscenes.Authenticfiregearisprovidedforyourwarmthasyougetintotheholidayspirit.@#@DepartingfromtheCannery7:
@#@00pmand9:
@#@00pm@#@Duration:
@#@Ihourand30minutes@#@Advancereservationsrequired.@#@21.WhichofthetoursisavailableinMarch?
@#@@#@A.SanFranciscoWineryTour.@#@B.BacktotheFiftiesTour.@#@C.SpookyHallowenTour.@#@D.HolidayLightsTour.@#@22.WhatcantouristsdoonBacktotheFiftiesTours?
@#@@#@A.GotoTreasureIsland.@#@B.Enjoytheholidayscenes.@#@C.Havefreeicecream.@#@D.VisitthePresidiodistrict.@#@23.WhataretouristsrequiredtodotogoonHolidayLightsTour?
@#@@#@A.Takesomedrinks.@#@B.Setoffearlyinthemorning.@#@C.Wearwarmclothes.@#@D.Makereservationsinadvance.@#@B@#@ItwasacoldMarchdayinHighPoint,NorthCarolina.ThegirlsontheWesleyanAcademysoftballwerewaitingfortheirnextturnsatbatduringpractice,stampingtheirfeettostaywarm,Eighth-graderTaylorBisbeeshivered(发抖)alittleasshewatchedherteammateParisWhiteplay.Thetwodidn’tknoweachotherwell—Taylorhadjustmovedtotownamonthorsobefore.@#@Suddenly,Parisfelltotheground,“Paris’seyerolledback,”Taylorsays.“Shestartedshaking.Iknewitwasanemergency.”@#@Itcertainlywas,Parishadsufferedasuddenheartfailure.Withoutimmediatemedicalcare,Pariswoulddie.“DoesanyoneknowCPR?
@#@”@#@CPRisalife-savingtechnique.TodoCPR,youpressonthesickperson’schestsothatbloodmovesthroughthebodyandtakesoxygentoorgans.Withoutoxygenthebrainisdamagingquickly.@#@Amazingly,TaylorhadjusttakenaCPRcoursethedaybefore.Still,shehesitated.Shedidn’tthinksheknewitwellenough.Butwhennooneelsecameforward,TaylorrantoParisandbegandoingCPR,“Itwasscary.Iknewitwasthedifferencebetweenlifeanddeath,”saysTaylor.@#@Taylor’sswiftactionhelpedherteammatescalmdown.Onegirlcalled911.Twomorerantogettheschoolnurse,whobroughtadefibrillator,anelectronicdevices(器械)thatcanshocktheheartbackintowork.Luckstayedwiththem:
@#@Paris’heartbeatreturned.@#@“IknowIwasreallylucky,”Parissaynow.“Mostpeopledon’tsurvivethis.Myteamsavedmylife”@#@ExpertssayParisisright:
@#@Forasuddenheartfailure,thesinglebestchanceforsurvivalishavingsomeonenearbystepinanddoCPRquickly.@#@Today,Parisisbackonthesoftballteam.Taylorwillapplytocollegesoon.Shewantstobeanurse.“Ifeelmoreconfidentinmyactionsnow,”Taylorsays.“IknowIcanactunderpressureinascarysituation.”@#@24.WhathappenedtoParisonaMarchday?
@#@@#@A.Shecaughtabadcold.@#@B.Shehadasuddenheartproblem.@#@C.Shewasknockeddownbyaball.@#@D.Sheshiveredterriblyduringpractice@#@25.WhydoesParissayshewaslucky?
@#@@#@A.Shemadeaworthyfriend.@#@B.Sherecoveredfromshock.@#@C.ShereceivedimmediateCPR.@#@D.Shecamebackonthesoftballteam.@#@26.WhichofthefollowingwordscanbestdescribeTaylor?
@#@@#@A.Enthusiasticandkind.@#@B.Courageousandcalm.@#@C.Cooperativeandgenerous.@#@D.Ambitiousandprofessional.@#@C@#@Afteryearsofheateddebate,graywolveswerereintroducedtoYellowstoneNationalPark.FourteenwolveswerecaughtinCanadaandtransportedtothepark.Bylastyear,theYellowstonewolfpopulationhadgrowntomorethan170wolves.@#@GraywolvesoncewereseenhereandthereintheYellowstoneareaandmuchofthecontinentalUnitedStates,buttheyweregraduallydisplacedbyhumandevelopment.Bythe1920s,wolveshadpracticallydisappearedfromtheYellowstonearea.TheywentfarthernorthintothedeepforestsofCanada,wheretherewerefewerhumansaround.@#@Thedisappearanceofthewolveshadmanyunexpectedresults.Deerandelkpopulations—majorfoodsources(来源)forthewolf–grewrapidly.Theseanimalsconsumedlargeamountsofvegetation(植被),whichreducedplantdiversityinthepark.Intheabsenceofwolves,coyotepopulationsalsogrewquickly.Thecoyoteskilledalargepercentageofthepark’sredfoxes,andcompletelydroveawaythepark’sbeavers.@#@Asearlyas1966,biologistsaskedthegovernmenttoconsiderreintroducingwolvestoYellowstonePark.Theyhopedthatwolveswouldbeabletocontroltheelkandcoyoteproblems.Manyfarmersopposedtheplanbecausetheyfearedthatwolveswouldkilltheirfarmanimalsorpets.@#@Thegovernmentspentnearly30yearscomingupwithaplantoreintroducethewolvers.TheU.S.FishandWildlifeServicecarefullymonitorsandmanagesthewolfpacksinYellowstone.Today,thedebatecontinuesoverhowwellthegraywolfisfittinginatYellowstone.Elk,deer,andcoyotepopulationsaredown,whilebeaversandredfoxeshavemadeacomeback.TheYellowstonewolfprojecthasbeenavaluableexperimenttohelpbiologistsdecidewhethertoreintroducewolvestootherpartsofthecountryaswell.@#@27.Whatisthetextmainlyabout?
@#@@#@A.WildliferesearchintheUnitedStates.@#@B.PlantdiversityintheYellowstonearea.@#@C.Theconflictbetweenfarmersandgraywolves.@#@D.ThereintroductionofwolvestoYellowstonePark.@#@28.Whatdoestheunderlinedword“displaced”inparagraph2mean?
@#@@#@A.Tested.B.Separated.@#@C.Forcedout.D.Trackeddown.@#@29.Whatdidthedisappearanceofgraywolvesbringabout?
@#@@#@A.Damagetolocalecology.B.Adeclineinthepark’sincome.@#@C.Preservationofvegetation.D.Anincreaseinthevarietyofanimals.@#@30.Whatistheauth";i:
18;s:
27914:
"14个月亲子启蒙课程教案@#@14个月@#@1、目的要求:
@#@@#@2、教学内容:
@#@@#@3、教学方式:
@#@@#@课程名称@#@看彩图@#@课题@#@认知能力@#@授课学时@#@(15分钟)学时@#@教学目的@#@1@#@2@#@3@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1(分钟)@#@2(分钟)@#@3(分钟)@#@4(分钟)@#@⑴@#@⑵@#@⑶@#@⑷@#@⑸@#@重点难点思考题@#@1重点:
@#@⑴、⑵、⑶@#@2难点:
@#@@#@3思考题:
@#@@#@参考文献@#@一般掌握部分@#@13个月底时生理指标正常均值:
@#@体重:
@#@9.47~10.21千克;@#@身高:
@#@75.85~77.4厘米;@#@头围:
@#@45.4~46.47厘米;@#@胸围:
@#@45.37~46.5厘米;@#@前囟:
@#@0~1厘米*1厘米;@#@出牙:
@#@4~12颗。
@#@@#@这个阶段宝宝喜欢重复做一件事,如用勺子自己吃饭,即便撒了或弄脏了,都不要紧,妈妈在教育宝宝方面要耐心,多鼓励。
@#@宝宝更喜欢听同一个故事,重复听,通过重复、熟记,学到经验。
@#@可以开始学习儿歌的押韵词为以后背诵儿歌做准备。
@#@宝宝必须咀嚼脆的和硬的食物,这样正好适应磨牙的萌出。
@#@游戏方面以交替脚上楼梯,双足下楼梯;@#@认识黑色和方形;@#@按年龄性别称呼人;@#@图卡配对等最适宜。
@#@@#@13个月底时生理指标正常均值:
@#@体重:
@#@9.47~10.21千克;@#@身高:
@#@75.85~77.4厘米;@#@头围:
@#@45.4~46.47厘米;@#@胸围:
@#@45.37~46.5厘米;@#@前囟:
@#@0~1厘米*1厘米;@#@出牙:
@#@4~12颗。
@#@@#@14个月宝宝的标准发育@#@1、可以认第一种颜色,常常先认识红色;@#@@#@2、手的精细动作有进步,会砌2~4块积木搭高楼;@#@@#@3、会套环入棍;@#@@#@4、从会走2~3步到随意走动,而且会上楼梯。
@#@@#@5、宝宝喜欢重复做一件事,如用勺子自己吃饭。
@#@@#@6、13~15个月@#@7、@#@8、一、智能特征:
@#@@#@9、13~15月龄的宝宝能独立走稳,扶手上下楼梯。
@#@@#@10、萌发好奇心,对感兴趣的东西都想接触一下。
@#@能用积木叠塔,叠小套筒,用棒状物插入小孔。
@#@握笔在纸上乱涂。
@#@@#@11、听懂成人日常言语,说出几个有意义的词。
@#@会有意识叫爸爸妈妈及称呼周围熟识的人,能认识常见的实物,知道自己的名字,用几个单字表达自己的意愿。
@#@@#@12、会用勺装上食物放入口中,要坐盆或裤子湿了会表示,开始对小伙伴感兴趣,会把玩具给人或与人争夺玩具。
@#@@#@13、产生独立心理,什么事情都想自己做。
@#@见陌生人开始出现含羞表情,喜欢显示自己成功而自豪,做错事会感到内疚或不安。
@#@@#@14、二、运动:
@#@@#@15、独立行走。
@#@这个阶段是婴儿学会走路进展迅速的时期,开始他(她)可能仅是蹒跚地行走几步,他会很愿意的经常走起来。
@#@家长要多给婴儿一些锻炼的机会,可逐渐拉长距离练习。
@#@可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏,训练婴儿独自行走。
@#@可让婴儿拉着小拖车类的玩具练习走路,并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒推走几步。
@#@@#@16、扶手上下楼梯。
@#@在婴儿能够独立行走后,可拉着他的手练习迈楼梯,开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡,家长可用较多的助力帮他(她)迈上楼梯,以后逐渐减少家长的助力,锻炼婴儿用自己的力量迈上楼梯,下楼梯也是如此。
@#@此期婴儿还掌握不好身体的平衡,只是拉着他(她)体会高和低的感觉。
@#@@#@17、三、认知:
@#@@#@18、动手游戏。
@#@婴儿长到1岁已开始有了主动性,可以自己动手进行一些操作。
@#@这时可以和婴儿玩多种动手游戏,如叠积木、叠小套筒等,可先给婴儿做示范,告诉他(她)“我们来搭一个高楼“,然后让婴儿模仿做,以后教他(她)自己搭着玩儿,从搭两块积木开始,逐渐增加。
@#@此年龄的婴儿一般可搭起3~4块积木。
@#@玩的时候可教婴儿将铅笔插入仅可插一支笔的笔筒内,开始用大口的笔筒,逐渐教他学会插入小口的笔筒,或者插入仅可插一支笔的笔座。
@#@还可教婴儿玩插插片,把小的东西装如小口径的容器中等,主要是训练婴儿手的灵活性和准确性。
@#@@#@19、自发涂画。
@#@继续鼓励婴儿自己拿笔涂画,此时可先教婴儿学会拿笔,主要是指教他会掌握住笔,笔尖向下画,同时教他学画,使婴儿能够自己主动的画出笔划。
@#@这个年龄段的婴儿主要是随便乱画,不要生硬地制止他,而是鼓励他模仿着画出一些笔划,告诉他这些像什么。
@#@此时并不要求婴儿画出什么,主要是培养婴儿运用笔的能力,培养他们的“创造欲望“(见图4~13)@#@20、四、语言:
@#@@#@21、命名物体。
@#@这时婴儿已开口说话了,家长首先是要经常给婴儿看些画片,幼儿图书等,教他正确认识各种物体的名称及简单的用途。
@#@要经常带婴儿出去玩玩,使婴儿认识外界更多的东西,在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他说出这些物体的名称,主动地称呼周围的人,即正确的命名物体。
@#@对各种东西家长都要问:
@#@“这是什么?
@#@”启发小儿说出名称,婴儿说不出时要清楚的告诉他,反复强化,使婴儿能够说出更多物体的名称。
@#@@#@22、表达。
@#@语言是人们交往的根据,交往首先是自我表达,要教小儿能用正确的词语表达自己的要求。
@#@开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿,比如拉着大人的手去干某些事情,这时家长要坚持教婴儿用语言来表达,如“要、拿、喝等”。
@#@这时婴儿多是说一个单字,但这个单字往往是代表一句话,而且可能是多种意义的表达。
@#@如“拿”可能是“把东西给自己”,也可能是“拿给你”等,家长要善于理解婴儿的语言,正确满足他(她)的要求,并教会婴儿用更明确的词语来表达。
@#@@#@23、五、生活与交往(情绪与社会能力):
@#@@#@24、学用勺子及拿杯子。
@#@家长要给婴儿自己做些事情的机会,即教他学着做事。
@#@首先是从吃饭开始,叫婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送,开始婴儿可能用勺很不正确,会洒得很多,但仍要给他(她)机会尝试,可单独给他(她)一个碗和勺,里面放较少的食物供婴儿练习,家长仍可保证喂饱婴儿。
@#@用杯子喝水也是如此,开始杯子中可放些水,教婴儿自己端着往嘴里送,家长可适当地给予帮助,以后逐渐有婴儿自己完成。
@#@家长不要因为怕食物洒得满地,或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习,这样会挫伤婴儿的积极性。
@#@因为做这些事情不仅是婴儿的最初生活自理能力的学习,而且也是对婴儿主动性和独立性的培养。
@#@@#@25、一起玩。
@#@随着婴儿活动范围的增大,(他她)的交往机会会越来越多,要有意识地让婴儿和一些小伙伴及家长一起玩,也可教他(她)将娃娃当作伙伴玩。
@#@此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩,但要使他(她)建立最初的伙伴概念,培养婴儿与别人一切玩的愉快情绪。
@#@@#@26、1~3岁益智玩具。
@#@12岁小儿会走路以后,拉车、球类玩具是必备的,也要准备一些小动物、小儿的活动范围加大了,模仿生活的能力加强了,可玩的玩具更多了,如,小汽车、小筐、小铲、小桶等,还有一些整套的过家家玩具、仿制的水果、蔬菜、小电话等等,可教小儿做一些相互合作、模仿生活的游戏。
@#@@#@27、2~3岁小儿开始小儿开始学习一些基本概念,如大小、形状等,手较前更加灵活,此时可给小儿准备一些简单拼插积木、打桩床、简单的图形镶嵌软塑、有各种形状孔洞的智盒、串珠、简易拼图、可穿/脱衣服、鞋子的娃娃、交通、水上系列玩具等。
@#@可帮助小儿学习识别颜色、形状等概念,扩大知识范围。
@#@还可给小儿准备小三轮车,锻炼小儿的协调动作能力。
@#@@#@28、对于什么样的玩具是好玩具一定要从孩子的角度来判断。
@#@有位教育家提出:
@#@如果玩玩具的活动有90%是孩子的,10%是玩具本身的,就是好玩具。
@#@反之,只有10%的活动属于孩子,而90%是属于玩具的就不是好玩具。
@#@比如电动玩具,开始小儿会觉得很新鲜,但很快他就会厌倦了,因为小儿除了按电钮之外就没有别的事情可做,所以引不起小儿长时间的兴趣。
@#@有些玩具看起来很简单,造价也比较低,但可使小儿反复探索,不断玩出新花样。
@#@比如一种由六种不同颜色、不同大小的塑料制成的在套筒或套蛋,从5~6个月小儿会抓握开始就能玩,最初是注视它的大小及不同的颜色,并练习抓握,以后可自己一个一个的打开,或者将小的放在大的里面,可拿着两个对敲或对套在一起。
@#@到大一些时,小儿还可以用它来认识颜色,识数字或叠高,或者让两个小儿比赛,看谁套得快等等。
@#@在玩这个玩具的过程中,即锻炼了小儿手的灵活性,又有认知和概念学习的过程,这确实是智力玩具,也可称得上是好玩具。
@#@@#@29、家长也可按小儿的兴趣自己制作一些玩具。
@#@有的时候小儿对生活中的一些物品,用具比较感兴趣,比如一些小盒、小瓶等,在保证安全的前提下家长也可适当加工后给孩子玩,或让小儿自己创造性的玩。
@#@从小儿玩的过程中我们就会体会到:
@#@玩具给小儿带来的快乐并不与其价格成正比,家长在选择玩具时一定要注意选择对培养和开发小儿智力有益的玩具。
@#@@#@30、玩玩具时还应注意的是一次不要给小儿太多的玩具,因婴幼儿期小儿身心发展水平还很低,容易集中注意玩1~2件玩具,如一次给的太多小儿容易分心,不能培养其比较持久的兴趣和注意力。
@#@@#@@#@婴儿发育标志、保教目标、内容与要求@#@(12-15个月婴儿)@#@生理、心理发育的主要标志@#@会独走数步继而会独立行走,能蹲下,会用碗喝水,用蜡笔在纸上乱涂。
@#@会说2-3个字的词,能找藏起来的东西,喜欢有节奏的音乐,会保护自己的玩具,能记住经常接触的图片和物品名称,可听任劝阻,知道常见人的名字,对不同年龄的人有相应称呼。
@#@@#@教养目标(应达到的一般水平)@#@会爬台阶,能独立玩一般玩具,会用单词表达要求,能记住几天前的事,对小伙伴感兴趣。
@#@@#@教养内容与要求@#@生活照料@#@经常讲有关分享物品的故事给婴儿听,让他知道好东西应该大家分享。
@#@@#@动作技能@#@能独立蹲起、站稳、行走。
@#@会玩简单的玩具。
@#@以教会婴儿独走为任务,要有宽阔平坦的场地。
@#@利用玩具练习手的动作,如套盒、套圈、积木垒高等。
@#@@#@语言发展@#@会用单词表达要求,会主动叫“爸爸妈妈”。
@#@启发婴儿用单词表达自己的愿望,引导婴儿称呼亲近的人。
@#@@#@认知能力@#@婴儿接触同龄玩伴,帮助他们建立良好关系。
@#@训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑选各种豆粒,不要用嘴啃和一把抓。
@#@将易于剥皮的水果,如香蕉、桔子给婴儿,成人稍加帮助,让他用手剥开吃。
@#@@#@社会行为及人格培养@#@培训婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍,听讲故事,培养吃、喝、玩、睡良好习惯。
@#@对婴儿要耐心关照护理,在婴儿哭、发脾气、乱抓乱打时,要猜婴儿到底想要什么,可以用不同的活动来满足婴儿,或给他一些新鲜有趣的东西,让他高兴地玩起来,保持婴儿有轻松愉快的情绪,使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。
@#@要放手让婴儿活动,有独立的活动机会。
@#@但要注意安全,也不要过分保护,一旦跌倒,鼓励自己爬起来,大人千万不要表现出惊慌,甚至大呼小叫。
@#@当客人和小朋友来访时,要引导婴儿去接近客人和小朋友,如婴儿怕生、哭闹,暂时可以避开,过一会再慢慢诱导他接近客人。
@#@@#@婴儿语言发展顺序及年龄@#@语言发展项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@会模仿成人发音@#@7@#@11.5@#@14@#@向他要东西知道给@#@7@#@13@#@15@#@叫妈妈有所指@#@8@#@13.9@#@15@#@叫爸爸有所指@#@7@#@14.5@#@16@#@除爸妈外,会叫其他亲人二人@#@8@#@14.6@#@18@#@除亲人称呼外,还会1-2个字@#@9@#@14.9@#@16@#@会说“我不要”@#@12@#@15.9@#@18@#@知亲近人名字二人@#@11@#@16@#@18@#@知同伴名字二人@#@11@#@16@#@18@#@执行简单给予的命令@#@12@#@16@#@18@#@指出身体3-4部分@#@11@#@16.5@#@19@#@会用叠字三个@#@11@#@16.9@#@21@#@会说一个词的句子@#@12@#@18.9@#@20@#@开始辨别声音@#@12@#@19.1@#@21@#@会讲十个词@#@13@#@19.1@#@21@#@懂得上面下面@#@14@#@19.1@#@21@#@能叫自己名字@#@15@#@19.9@#@23@#@婴儿精细动作发展顺序及年龄@#@精细动作项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@给纸爱撕@#@4@#@8@#@11@#@拇指他指抓握@#@5@#@8.5@#@11@#@拇指食指抓握@#@6@#@9@#@11@#@有意将玩具放手@#@5@#@10.3@#@@#@小丸放入瓶中@#@9@#@13.5@#@15@#@翻书5~6页@#@11@#@15.5@#@16@#@用手掌握笔乱画@#@11@#@16.8@#@19@#@婴儿语言发展顺序及年龄@#@语言发展项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@会发ba,ga等音@#@5@#@10.9@#@14@#@会模仿成人发音@#@7@#@11.5@#@14@#@向他要东西知道给@#@7@#@13@#@15@#@叫妈妈有所指@#@8@#@13.9@#@15@#@叫爸爸有所指@#@7@#@14.5@#@16@#@除爸妈外,会叫其他亲人二人@#@8@#@14.6@#@18@#@除亲人称呼外,还会1-2个字@#@9@#@14.9@#@16@#@会说“我不要”@#@12@#@15.9@#@18@#@知亲近人名字二人@#@11@#@16@#@18@#@知同伴名字二人@#@11@#@16@#@18@#@执行简单给予的命令@#@12@#@16@#@18@#@指出身体3-4部分@#@11@#@16.5@#@19@#@会用叠字三个@#@11@#@16.9@#@21@#@会说一个词的句子@#@12@#@18.9@#@20@#@开始辨别声音@#@12@#@19.1@#@21@#@会讲十个词@#@13@#@19.1@#@21@#@懂得上面下面@#@14@#@19.1@#@21@#@能叫自己名字@#@15@#@19.9@#@23@#@ @#@@#@婴儿认知能力发展顺序及年龄@#@适应能力项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@开始不再把玩具送口中@#@4@#@10.9@#@12@#@会从瓶中倒出小丸@#@11@#@14.5@#@15@#@会搭两块积木@#@11@#@14.9@#@19@#@自发乱画@#@12@#@15.6@#@19@#@动作模仿笨拙@#@12@#@17.1@#@19@#@一玩具可玩十分钟@#@11@#@17.5@#@18@#@能记住一天内的事@#@12@#@18.1@#@21@#@有意听讲故事,但不懂内容@#@12@#@18.6@#@20@#@模仿动作象@#@12@#@18.1@#@20@#@能记住三天前的事@#@14@#@19.1@#@20@#@ @#@@#@婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄@#@发展项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@自喂饼干@#@8@#@8.5@#@16@#@穿衣知道配合@#@11@#@14@#@18.9@#@会与成人玩球@#@11@#@15.5@#@18@#@主动把玩具给人(放手)@#@11@#@15.5@#@19@#@会按成人表情行事@#@11@#@16@#@18@#@对想要的东西会手指或发音@#@12@#@15@#@19@#@用手绢擦鼻涕@#@12@#@16.5@#@18@#@会模仿抹桌子扫地@#@12@#@16.9@#@20@#@白天知道小便或说蹲盆@#@13@#@17.5@#@20@#@吃完东西会托出空盘@#@13@#@19.5@#@22@#@认知能力训练一:
@#@找出黑色的东西@#@一、【课程名称】:
@#@找出黑色的东西@#@二、【课程目标】:
@#@找出黑色的东西,可以测试宝宝认识第二种颜色的能力。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@找出生活中或玩具中带黑色的@#@四、【课程课时】:
@#@15分钟@#@五、【课程内容】:
@#@宝宝对所有红色的东西完全能认出来后,再开始练习认识黑色。
@#@家庭中有许多黑色的东西,宝宝都会感到爱不释手。
@#@例如,电视的遥控器黑色的居多,宝宝按动其中的键就能改变电视频道,宝宝会感到很有趣。
@#@此外多数手机也是黑色的,家里黑色的东西还有很多,如录音机、电视机、音箱、皮鞋、黑色框架的放大镜,宝宝玩具中也有黑色的积木、黑色的枪炮玩具、娃娃的黑头发等。
@#@家长要利用他喜欢的东西教他说:
@#@“这是黑色的”“递给我那个黑色的东西”,并反复练习加以巩固。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@能找出1种黑色的东西就及格,能找出多种黑色的东西,表示能较快认识第二种颜色,对颜色的接受能力良好。
@#@除了找出黑色的东西外,还可让宝宝在图画中找出黑色的部分,巩固认识黑色。
@#@黑色在日常生活中最有用,将来写字、画画都离不开黑色。
@#@@#@认知能力训练二:
@#@认识正方形@#@一、【课程名称】:
@#@认识正方形@#@二、【课程目标】:
@#@认识正方形,可以测试宝宝的空间感知能力。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@带有正方行的玩具@#@四、【课程课时】:
@#@10分钟@#@五、【课程内容】:
@#@宝宝在1岁前后能从三形板中拿出圆形的形板,并认识了圆形。
@#@这个月可让宝宝试着从三形板中拿出正方形。
@#@如大人指着正方形的片块说:
@#@“给我拿正方形”,让宝宝试着抠出正方形的片块,大人说:
@#@“这是正方形的”,再请宝宝把正方形放回三形板内,并告诉宝宝把正方形的四个角对好穴位的每一个角,才能放入。
@#@这要比放入圆形难一些,让宝宝多练习几次。
@#@还可在宝宝吃点心时,拿出两种饼干,让宝宝先拿一个圆形的,再拿一个正方形的,让宝宝分清饼干的形状。
@#@还可找出宝宝以前看过的正方形认物小书,把这些小书排列整齐,使宝宝再次加深对正方形的认识。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@在宝宝的玩具中,常有正方形的积木、正方形的盒子、正方形的拼插玩具等,一些饼干、手绢、头巾等日用品也有正方形的,让宝宝多接触方形的东西,可帮助宝宝认识正方形。
@#@宝宝认识了正方形,以后在折纸、裁纸做剪贴时都会用到。
@#@@#@认知能力提高训练三:
@#@五官的功能@#@一、【课程名称】:
@#@五官的功能@#@二、【课程目标】:
@#@发展感知觉,发展语言,发展思维。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@一个苹果、@#@四、【课程课时】:
@#@5分钟@#@五、【课程内容】:
@#@教师指导家长用一只手将苹果呈现在宝宝的面前,让宝宝看到苹果。
@#@家长用另一只手蒙住宝宝的眼睛,问:
@#@“苹果在哪里?
@#@”宝宝会伸手推开家长的手,用眼睛看或伸手摸苹果。
@#@@#@或者是分别捂住宝宝的鼻子、耳朵、嘴巴试一试,都不影响看苹果,告诉宝宝“只有眼睛才能看苹果,看爸爸妈妈,看见花朵,小草…….好多好多的东西,眼睛是看东西的。
@#@@#@捂住鼻子,将苹果分别放在眼睛、耳朵、嘴巴前,问道:
@#@“闻到苹果香了吗?
@#@告诉宝宝:
@#@“鼻子是闻问道的”。
@#@@#@最后,将苹果拿走,重重放在桌子上,发出“砰”的一声,引起宝宝的注意。
@#@@#@分别捂住眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴听一听,每一次都问:
@#@“听见了吗?
@#@”告诉宝宝:
@#@“耳朵是听声音的。
@#@”@#@问宝宝:
@#@“耳朵能干什么?
@#@”宝宝如果不能回答是听声音的,告诉宝宝:
@#@“耳朵能听声音。
@#@”@#@六、【课程建议】:
@#@宝宝不能正确说出五官功能时,家长一定要多鼓励宝宝通过听、看、闻来认识五官。
@#@@#@认知能力提高训练四:
@#@衣服分类@#@一、【课程名称】:
@#@ @#@ @#@衣服分类@#@二、【课程目标】:
@#@培养分类能力以及思维的灵活性@#@三、【课程准备】:
@#@把家中每人的衣服拿几件放在一起。
@#@@#@四、【课程课时】:
@#@不限@#@五、【课程内容】:
@#@教师指导家长按个人的衣服进行分类放好:
@#@这是爸爸的,这是妈妈的,这是我的。
@#@按衣服的用途进行分类放好,如:
@#@这是衣服、这是裤子。
@#@按衣服颜色的深浅进行分类:
@#@这是深色的,这是浅色的。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@按季节分类、按大小分类、按男女分类等。
@#@@#@语言能力训练一:
@#@学称呼@#@一、【课程名称】:
@#@学称呼@#@二、【课程目标】:
@#@学称呼,可以测试宝宝是否能按人的性别年龄给予正确称呼的能力。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@无需玩教具@#@四、【课程课时】:
@#@10分钟@#@五、【课程内容】:
@#@当宝宝学会叫爸爸妈妈以后,经常会因此而受到表扬。
@#@如果家里来了年轻的男客人,妈妈应教他:
@#@“叫叔叔”,来了年轻的女客人,要教宝宝:
@#@“叫阿姨”,来了年纪大的男人,要教他:
@#@“叫爷爷”,来了年纪大的妇女,妈妈要教他:
@#@“叫奶奶”,经常这样训练,渐渐地宝宝自己就能学会判断。
@#@《万婴跟踪》节目中的张浩然在14个月时.有一次家中来了两位妈妈的同事,夫妇大约40岁左右,张浩然称呼女的为“奶奶”,妈妈马上教他称呼女的为“大妈”,称呼男的为“大大”,从而使张浩然马上学到新的称呼方法。
@#@后来大家都为张浩然能够按年龄性别称呼生人而赞叹,这都是因为平时他的妈妈就注意让他称呼大人,才学会了这种本领。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@这种能力与宝宝在家时是否有机会接触生人有关,有的家庭很少来客人,宝宝没有学习的机会。
@#@如果大人经常带宝宝到街心公园玩,或者参加亲子园的活动,或者经常与亲属来往,就可以锻炼这种能力。
@#@宝宝学会称呼生人是一种很重要的本领,会称呼别人就容易打开交往的门户,给生人一个有礼貌的好印象,所以每个宝宝都应及早学会。
@#@@#@语言能力训练二:
@#@背诵儿歌@#@一、【课程名称】:
@#@背诵儿歌@#@二、【课程目标】:
@#@背诵儿歌,可以测试宝宝语言的模仿能力和押韵的能力。
@#@宝宝学会说双词后,再教他学3个字的短句,如“小白兔”“白又白”。
@#@一般反复练习2~3个星期,才能学会。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@无需玩教具@#@四、【课程课时】:
@#@10分钟@#@五、【课程内容】:
@#@当宝宝已经学会给儿歌的句子添上押韵词时,有些家长又开始让宝宝为另外的儿歌添押韵词,使宝宝仍然停留在说一个字的水平上,即使会给几首儿歌添押韵词,也不会有背诵一首儿歌的可能性。
@#@只有把单词变成双词,再变成3个字的短句,才有可能学会背诵儿歌。
@#@@#@这就要先从双词开始学,例如学“白兔”,先让宝宝跟着说几遍,把单词“兔”变成双词“白兔”,把“耳”变成“耳朵”,再顺便学习“萝卜”“白菜“等。
@#@这些两个字的词平时吃饭或者买菜时家长就可以教给宝宝。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@在背诵整首儿歌之前,先学背押韵词,这可以从宝宝学称呼大人、学说单词时开始练习。
@#@跟着儿歌背押韵词可以培养宝宝按顺序记忆的能力。
@#@经过一个月的练习,大多数宝宝们都记住一首儿歌的押韵词。
@#@接着可以背3个字的短句,先把两个字连接起来,再加上一个字。
@#@这个月背诵一两句,下个月再背一两句,宝宝就能逐渐把整首儿歌背诵出了。
@#@背诵对以后的学习很有帮助,因为小学低年级的功课以背诵为主。
@#@我们从随访的孩子入学后的成绩来看,再回顾生长记录得知,18个月前后会背诵儿歌的宝宝,入学后数学和语文的成绩大多数为95~100分,一般两岁前会背诵儿歌的宝宝,两门功课都在90分以上,大多数到3岁上了幼儿园后才开始背诵儿歌的宝宝,两门功课的成绩多数为70~85分之间,可见语言的早期开发对以后上学很有影响。
@#@@#@语言能力提高训练三:
@#@学动词@#@一、【课程名称】:
@#@学动词@#@二、【课程目标】:
@#@掌握初级动词@#@三、【课程准备】:
@#@在游戏中进行或看报纸时、@#@四、【课程课时】:
@#@不限@#@五、【课程内容】:
@#@教师指导父母一起与宝宝做游戏,妈妈高兴得大笑,爸爸问宝宝:
@#@“妈妈怎么了?
@#@”引导宝宝回答:
@#@“妈妈笑”。
@#@然后家长进一步引导:
@#@“妈妈和宝宝在一起,高兴就笑了。
@#@”“宝宝也笑一笑呀!
@#@”@#@或者是家长和宝宝一起吃苹果,妈妈问宝宝:
@#@“宝宝在干什么?
@#@”引导宝宝说出:
@#@“吃苹果”。
@#@@#@最后也可以爸爸在看报纸,妈妈问宝宝:
@#@“爸爸在干什么呀?
@#@”引导宝宝回答:
@#@“看报纸”。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@家长可以利用各种机会让宝宝掌握动词“笑”。
@#@还可以利用各种日常生活中的机会让宝宝掌握动词“吃”。
@#@要在日常生活中利用各种有利情景对宝宝进行训练,让宝宝尽早掌握动词“看”。
@#@@#@语言能力提高训练四:
@#@学双语句@#@一、【课程名称】:
@#@学双语句@#@二、【课程目标】:
@#@发展语言能力,学习主谓双语句。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@玩具、摇铃、苹果@#@四、【课程课时】:
@#@不限@#@五、【课程内容】:
@#@教师指导家长手拿玩具对宝宝说:
@#@“宝宝看”。
@#@让宝宝也说:
@#@“宝宝看”。
@#@然后让宝宝拿玩具对家长说:
@#@“妈妈看”、“爸爸看”。
@#@@#@或者是家长拿一个摇铃给宝宝,对宝宝说:
@#@“宝宝拿”。
@#@让宝宝说出:
@#@“宝宝拿”引导宝宝说出:
@#@“宝宝拿”。
@#@随后让宝宝拿着摇铃对家长说:
@#@“妈妈拿”。
@#@@#@最后家长可以拿一个苹果给宝宝,同时对宝宝说:
@#@“宝宝吃”。
@#@引导宝宝说:
@#@“宝宝吃”。
@#@家长让宝宝拿着苹果对家长说:
@#@“妈妈吃”、“爷爷吃”。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@家长可以利用其他的物品让宝宝看、拿、吃、摸,训练宝宝说出主语+谓语双词句。
@#@@#@大运动能力提高训练一:
@#@避开障碍物@#@一、【课程名称】:
@#@避开障碍物@#@二、【课程目标】:
@#@发展肢体肌肉能力,锻炼步行时能避开障碍物。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@小箱子、玩具车。
@#@@#@四、【课程课时】:
@#@5分钟@#@五、【课程内容】:
@#@在地面上放置相距一定间隔的箱子与障碍物,让宝宝拉着玩具车绕过这些障碍物,一边拉一边说:
@#@“车子来了!
@#@”箱子之间距离可随训练的深入而逐渐缩短。
@#@@#@六、【课程建议】:
@#@选择障碍物时应注意安全,尽量避免坚硬物体。
@#@@#@大运动能力提高训练二:
@#@学跑步@#@一、【课程名称】:
@#@学跑步@#@二、【课程目标】:
@#@学习跑步动作,发展身体与双腿的平衡的能力。
@#@@#@三、【课程准备】:
@#@能独立行走的情况下@#@四、【课程课时】:
@#@5分钟@#@五、";i:
19;s:
3578:
"2018小升初广益真题卷(数学)一@#@20171015广益小升初数学试卷@#@时间:
@#@60分钟总分:
@#@100分@#@一、选择题(4个小题,每小题2分,共8分)@#@1、如果÷@#@a=×@#@a,那么a是()@#@A.真分数B.假分数C.零D.1@#@2、一根铁丝,先截取它的,再接上米,这根铁丝()@#@A.比原来长B.比原来短C.和原来相等D.无法确定@#@3、一桶色拉油,连桶重12千克,倒出一半后,连桶重7千克。
@#@如果1千克色拉油售价8.6元,这桶油能卖()。
@#@@#@A.43元B.86元C.103.2元D.106元@#@4、如果一个圆锥的高不变,底面半径扩大3倍,则体积扩大()倍。
@#@@#@A.3B.6C.9D.27@#@二、填空题(9个小题,每小题2分,共18分)@#@5、一包味精的质量是250()。
@#@@#@6、一个零件长8毫米,画在设计图上是16厘米,这幅设计图的比例尺是()。
@#@@#@7、甲的与乙的相等,则乙数与甲数的比是()。
@#@@#@8、一个挂钟的时针长5厘米,一昼夜这根时针的尖端走()厘米。
@#@@#@9、一个三角形三个内角和的度数比是2:
@#@3:
@#@5,这是()三角形。
@#@@#@10、一种盐水,盐的含量占盐水的,这种盐水含水90千克,含盐()千克。
@#@@#@11、若是最简真分数,是假分数,则一定等于()。
@#@@#@12、一圆形水池,直径为30米,沿着池边每隔5米栽一棵树,最多能栽()棵。
@#@@#@13、妈妈买8只茶杯,付了100元,找回m元,已知茶杯()元。
@#@@#@三、计算和解方程(8个小题,每小题4分,共32分)@#@14、4×@#@0.8×@#@0.25×@#@12.515、@#@16、17、@#@18、解方程x+0.5x=21019、解方程42:
@#@=x:
@#@@#@20、求下列组合图形阴影部分的面积@#@21、求下列图形的体积@#@四、解决生活问题@#@22、(本小题8分)水泥厂仓库里有水泥500吨,甲车队一次可运走总数的12%,乙车队一次可运走总数的20%。
@#@如果让两个车队一起运,一次共运走多少吨水泥?
@#@@#@23、(本小题8分)修一条公路,甲队修了全长的,乙队和丙队修路的比是3:
@#@5,已知甲队比乙队多修24米,这条公路全长多少米?
@#@@#@24、(本小题8分)某商店同时卖出两件商品,每件各得30元,其中一件盈利20%,另一件亏本20%。
@#@这个商店卖出这两件商品总体上是盈利还是亏本?
@#@具体是多少?
@#@@#@25、(本小题9分)有一个两位数,如果用它去除以个位数字,商为9余数为6,如果用这个两位数除以个位数字与十位数字之和,则商为5余数为3,求这个两位数?
@#@@#@26、(本小题9分)一位科技发明家被约到科学会堂做报告,科技站通知发明家在某时刻等候汽车接他,这位发明家想到还有一件事要办理,不等小汽车来就提前出门了,沿着来接他的小汽车行驶路线走,行了30分钟,正好遇到来接他的小汽车,然后乘车往科学会堂,结果比约定的时刻提前10分钟到达,问:
@#@@#@
(1)这位科技发明者比约定时刻提前多少分钟出门?
@#@@#@
(2)小汽车的速度是这位科技发明者步行速度的多少倍?
@#@@#@5@#@";i:
20;s:
22237:
"1安全十大禁令@#@1、安全十大禁令@#@安全十大禁令@#@一、严禁穿木屐、拖鞋、高跟鞋及不戴安全帽人员进入施工现场作业。
@#@@#@二、严禁一切人员在提升架、吊机的吊篮下落及提升架井或吊物下操作、站立、行走。
@#@@#@三、严禁非专业人员私自开动、任何施工机械及擅接、拆除电线、电器。
@#@@#@四、严禁在操作现场(包括在车间、工场)玩耍、吵闹和从高空抛掷材料、工具、砖石、砂泥及一切物料。
@#@@#@五、严禁土方工程的偷岩取土及规定放坡或不加撑的深基坑开挖施工。
@#@@#@六、严禁在不设栏杆或其它安全措施的高空作业和单皮墙、出砖线上面行走。
@#@@#@七、严禁在未设安全措施的同一部位上同时进行上下交叉作业。
@#@@#@八、严禁带小孩进入施工现场(包括车间、工场)进行作业。
@#@@#@九、严禁在高压电源的危险区域进行冒险作业及不穿绝缘水鞋进行机动磨水石米操作,严禁用手直接提拿灯头,电线移动操作照明。
@#@@#@一十、严禁在有危险品、易燃品、木工棚场的现场仓库吸烟、生火。
@#@@#@ @#@@#@“三宝、四口”防护规定@#@“三宝、四口”防护应按《JGJ59-2011》标准认真落实,具体规定如下:
@#@@#@一、工人进入现场不戴安全帽,从事粉尘作业工人不戴防尘口罩,机械女工不戴女工帽以及施工工人穿拖鞋和高跟鞋者,一次罚款25元。
@#@@#@二、从事外墙装饰人员必须系好安全带,否则每发现一人一次罚款25元。
@#@@#@三、脚手架外侧自第二步起必须设1.2米高防护栏杆和30cm高踢脚板,并用密目式安全网围护。
@#@@#@四、高空作业必须系安全带。
@#@@#@五、楼梯口有防护栏杆,电梯口、预留洞口、坑井有防护围栏或盖板,通道口要设双层防护棚。
@#@@#@六、阳台、楼板、屋面临边要有安全防护措施。
@#@@#@ @#@@#@安全十大禁令@#@一、严禁穿木屐、拖鞋、高跟鞋及不戴安全帽人员进入施工现场作业。
@#@@#@二、严禁一切人员在提升架、吊机的吊篮下落及提升架井或吊物下操作、站立、行走。
@#@@#@三、严禁非专业人员私自开动、任何施工机械及擅接、拆除电线、电器。
@#@@#@四、严禁在操作现场(包括在车间、工场)玩耍、吵闹和从高空抛掷材料、工具、砖石、砂泥及一切物料。
@#@@#@五、严禁土方工程的偷岩取土及规定放坡或不加撑的深基坑开挖施工。
@#@@#@六、严禁在不设栏杆或其它安全措施的高空作业和单皮墙、出砖线上面行走。
@#@@#@七、严禁在未设安全措施的同一部位上同时进行上下交叉作业。
@#@@#@八、严禁带小孩进入施工现场(包括车间、工场)进行作业。
@#@@#@九、严禁在高压电源的危险区域进行冒险作业及不穿绝缘水鞋进行机动磨水石米操作,严禁用手直接提拿灯头,电线移动操作照明。
@#@@#@一十、严禁在有危险品、易燃品、木工棚场的现场仓库吸烟、生火。
@#@@#@ @#@@#@施工现场“十不准”@#@一、不戴安全帽,不准进现场。
@#@@#@二、酒后和带小孩不准进现场。
@#@@#@三、井架等垂直运输不准乘人。
@#@@#@四、不准穿拖鞋、高跟鞋及硬底鞋上班。
@#@@#@五、模板及易腐材料不准作脚手板使用,作业时不准打闹。
@#@@#@六、电源开关不准一闸多用,未经训练的职工,不准操作机械。
@#@@#@七、无防护措施不准高空作业。
@#@@#@八、吊装设备未经检查(或试吊)不准吊装,下面不准站人。
@#@@#@九、木工场地和防火禁区不准吸烟。
@#@@#@一十、施工现场各种材料应分类堆放整齐,做到文明施工。
@#@@#@ @#@@#@脚手架使用、维护@#@一、上架子作业人员上下均应走人行梯道,不准攀爬架子。
@#@@#@二、在架子上的作业人员不得随意拆动脚手架的所有拉接点和脚手板,以及扣件绑扎扣等所有架子部件。
@#@@#@三、架子上作业人员若发现架子防护不完善,作业不方便时要及时找工长反映,由架子工处理架子问题。
@#@@#@四、在从事外檐装修时,外装修工人不得随意拆除装修部位的拉接点,因工程施工需要必须拆除拉接点时,要报工长先采取相应加固措施后再行拆除。
@#@@#@五、工程外脚手架使用时间较长,因此在使用过程中需进行检查,发现基础下沉,杆件变形严重,防护不全,拉接松动等问题要及时解决。
@#@@#@ @#@@#@工程概况牌@#@工程名称@#@中国铁建·@#@泮河嘉苑建设项目3#—4#商住楼施工@#@建设单位@#@设计单位@#@施工单位@#@监理单位@#@监理人员@#@建筑面积@#@结构类型层数@#@开工日期@#@计划竣工日期@#@项目负责人@#@技术负责人@#@施工员@#@安全员@#@质检员@#@材料员@#@作业工种负责人@#@泥工@#@混凝土工@#@木工@#@架子工@#@钢筋工@#@电工@#@ @#@@#@工人的安全生产职责@#@一、认真学习并严格执行安全操作规程,模范遵守安全生产规章制度。
@#@@#@二、积极参加各项安全生产活动,认真执行安全技术交底要求,不违章作业,不违反劳动纪律,虚心服从安全生产管理人员的监督指导。
@#@@#@三、发扬团结友爱精神,在安全生产方面做到互相帮助、互相监督,维护一切安全设施、设备,做到正确使用,不准随意拆改,对新工人有传、带、帮的责任。
@#@@#@四、对不安全的作业要求要敢于提出意见,并有权拒绝违章指令。
@#@@#@五、发生伤亡事故,要保护好事故现场并立即上报。
@#@@#@六、在作业时要严格做到“眼观六面、安全定位、措施得当、安全操作”。
@#@@#@ @#@@#@安全纪律牌@#@一、进入施工现场必须遵守安全生产规章制度。
@#@@#@二、进入施工区内必须戴安全帽,机操工必须戴压发防护帽。
@#@@#@三、操作前不准喝酒。
@#@@#@四、现场内不准赤脚,不准穿拖鞋、高跟鞋、喇叭裤。
@#@@#@五、高空作业严禁穿皮鞋和带钉易滑鞋。
@#@@#@六、非有关操作人员不准进入危险区域。
@#@@#@七、未经施工负责人批准,不准任意拆除架子设施及安全装置。
@#@@#@八、不准带小孩进入施工现场。
@#@@#@九、不准在施工现场打闹。
@#@@#@一十、不准从高处向下抛掷任何物料。
@#@@#@凡违反上述纪律,按规定给予处罚@#@ @#@@#@安全记录牌@#@ @#@@#@不伤害自己!
@#@@#@不伤害他人!
@#@@#@不被他人伤害!
@#@@#@@#@安全生产无重大责任事故@#@ @#@@#@第天@#@ @#@@#@中铁十四局集团第二工程有限公司@#@ @#@@#@安全措施牌@#@一、严禁赤脚或穿拖鞋进入施工现场。
@#@严禁酒后作业,严禁穿带钉易滑的鞋进行高处作业。
@#@@#@二、在防护设施不完善或无防护设施的高处作业,必须系好安全带。
@#@@#@三、严禁在施工现场吸烟。
@#@@#@四、新入场的工人必须经过三级安全教育,考核合格后,方可上岗作业;@#@特种作业人员如电工、焊工、起重工、架子工、信号工、机械驾驶工、司炉工、爆破工等,必须经过专门的培训,考核合格取得操作证后方准独立上岗。
@#@@#@五、工作时要思想集中,坚守岗位,遵守劳动纪律。
@#@严禁现场随意乱窜,严禁随地大小便。
@#@@#@六、在施工现场行走或上下要坚持做到“十不准”。
@#@@#@中铁十四局集团第二工程有限公司@#@ @#@@#@“文明工地”八条标准@#@一、施工现场必须有“五牌一图”。
@#@@#@二、材料堆放要有条有理。
@#@@#@三、施工现场的落地灰、砖头等建筑垃圾、要做到天天清扫。
@#@@#@四、安全防护设施要符合规定,现场实行封闭式施工,四周设连续围挡,配电箱要有门有锁,工人要正确使用“三宝”。
@#@@#@五、现场道路做到畅通、平坦、整洁、严禁泥浆、污水外流。
@#@@#@六、要有防火措施,厨房要做到灶前、灶后、仓储间、生熟食间分开,炊事员持健康证上岗。
@#@@#@七、各种车辆要符合装载标准,不准掉灰。
@#@@#@八、工地要有保卫制度,宿舍要有文明卫生公约。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@十项安全技术措施@#@一、按规定使用“三宝”。
@#@@#@二、机械设备防护装置一定要齐全有效。
@#@@#@三、吊车、铲车等起重设备必须有限位装置,不准带病运转,不准超负荷作业,不准在运转中维修保养。
@#@@#@四、架设电线、线路必须符合当地电业局的规定动作,电气设备全部接地接零。
@#@@#@五、电动机械和电动手持工具要设漏电开关装置。
@#@@#@六、脚手架材料及脚手架的搭设必须符合规程要求。
@#@@#@七、在建工程的楼梯口、电梯口、预留洞口、通道口必须有防护设施。
@#@@#@八、严禁穿高跟鞋、拖鞋、赤脚进入施工现场。
@#@高空作业不准穿硬底和带钉易滑的鞋靴。
@#@@#@九、施工现场的悬崖,陡坎等危险地区应有警戒标志,夜间要红灯示警。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@工长(施工员)安全职责@#@一、在项目经理领导下,对负责施工的单位工程(施工区域)的安全全面负责。
@#@@#@二、在贯彻执行上级制定的安全措施中,结合负责施工的工程特点,做好详细的安全技术交底。
@#@根据施工技术措施和安全技术操作规程的要求,以书面方式,逐条向班组进行交底,履行签字手续,确保安全施工。
@#@@#@三、经常检查工人执行安全操作堆积的情况,坚决制止不顾人身安全,违章冒险蛮干的行为。
@#@@#@四、参加施工队组织的安全检查,对负责施工的单位工程的问题要及时负责纠正。
@#@@#@五、对施工现场搭设的架子、井架、安装的塔吊和电气机械设备等安全防护装置,要组织有关人员进行验收,合格后方能使用。
@#@@#@六、发生工伤事故要保护好现场,及时向上级报告,救护好伤员,参加事故处理,并填写好工伤事故登记表,认真贯彻防范措施。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@安全员职责@#@一、在项目经理部和安全部门的领导下,督促本项目经理部职工认真贯彻执行国家颁布的安全法规,及企业制定的安全规章制度,发现问题要及时制止、纠正和向领导及时汇报。
@#@@#@二、参加本单位承担工程的安全技术措施制定及向班组逐条进行的安全技术交底、验收、并履行签字手续。
@#@@#@三、深入现场每道工序,掌握安全重点部位的情况,检查各种防护设施,纠正违章指挥、冒险蛮干。
@#@执罚要以礼服人,坚持原则。
@#@@#@四、参加队长组织的定期安全检查,查出的问题要督促在限期内整改完。
@#@发现危险及职工生命安全的重大安全隐患,有权制止作业,组织职工撤离危险区域。
@#@@#@五、发生工伤事故,要协助保护好现场,及时填表上报,认真负责参与工伤事故的调查,不隐瞒事故情节,真实地向有关领导汇报情况。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@安全用电十大禁令@#@一、施工现场总平面布置图、施工方法和施工技术均应符合消防安全要求。
@#@@#@二、开工前按施工组织设计防火措施需要,配置相应种类数量的消防器材设备设施。
@#@@#@三、焊割作业点与氧气瓶、电石桶和乙炔发生器、存放、使用等危险品距离,均符合规定的安全距离。
@#@@#@四、施工现场的焊割作业,必须符合防火要求,严格执行“十不烧”的规定。
@#@@#@五、施工现场的动火作业,必须执行制度。
@#@@#@六、施工现场用电,应严格按照施工现场临时用电安全技术规范,加强电源管理以防发生电气火灾。
@#@@#@七、发现火灾的时候,应当迅速准确地报警,并积极参加补救。
@#@@#@八、负责定期向职工进行防火安全教育和普及消防知识、提高职工防火警惕性。
@#@@#@九、定期实行防火安全检查制度,发现火险隐患必须立即消除,对于难于消除的隐患要限期整改。
@#@@#@一十、对违反规定造成火灾的有关人员进行处罚,情节严重的贪污追究刑事责任。
@#@@#@工程有限责任公司@#@文明施工牌@#@一、施工现场应按安全标志平面图设置各种安全警示标志齐全整洁醒目。
@#@@#@二、施工现场实行封闭管理,地面硬化处理排水畅通无积水,材料归类插牌堆放,建筑垃圾及时清运场容场貌清洁卫生。
@#@@#@三、施工作业区要与办公生活区明显分隔,严禁小孩在工地穿行玩耍。
@#@@#@四、办公区与生活区保持清洁卫生,要经常开展卫生防疫宣传教育,做好防害防疫工作。
@#@@#@五、现场食堂符合卫生要求,炊事员持健康证、炊事员培训证合格证上岗,施工人员应注意个人不喝生水不随地大小便。
@#@@#@六、施工现场应制定不扰民措施,夜间施工须经有关部门的批准。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@消防保卫牌@#@一、施工现场进出口应设门卫,建立门卫制度,昼夜有人值班,并做好来访记录。
@#@@#@二、施工现场内外消防道路和通道应保证畅通,工地应按消防要求配置有效的消防设施及器材。
@#@@#@三、动用明火必须有审批手续并有监护人,必要时应采取隔离措施。
@#@@#@四、在建工程不兼作住宿,工地内不准安排外来人员住宿。
@#@@#@五、禁止擅自使用生产性的热器具。
@#@@#@六、制定治安保卫措施,严防盗窃破坏和火灾事故发生。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@安全生产牌@#@一、坚持“安全第一,预防为主”的方针和管生产必须管安全的原则。
@#@@#@二、项目经理是本工程项目安全生产第一责任人,项目部要建立各级,各部门安全生产责任制,实行安全目标管理分解到人责任到人,考核到人。
@#@@#@三、项目部管理人员和施工人员要认真学习,严格执行建筑施工安全技术规范及建筑施工安全技术规范及建筑施工安全检查标准。
@#@@#@四、项目部应严格执行检查制度,按照“三定”原则,认真整改,确保安全施工。
@#@@#@五、新工人进场前必须进行三级安全教育,特种作业人员必须持证上岗。
@#@@#@六、遵守各项安全技术操作规程,管理人员不得违章指挥,施工人员不得违章作业。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@管理人员名单及监督电话牌@#@ @#@@#@项目经理:
@#@项目副经理:
@#@@#@工程技术负责人:
@#@施工员:
@#@@#@质检员:
@#@安全员:
@#@@#@资料员:
@#@材料员:
@#@@#@外施队负责人:
@#@瓦工组长:
@#@@#@木工组长:
@#@电工组长:
@#@@#@钢筋工组长:
@#@水暖工组长:
@#@@#@治安组长:
@#@副组长:
@#@@#@领导小组成员:
@#@@#@消防组长:
@#@副组长:
@#@@#@领导小组成员:
@#@@#@监督电话:
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@工程概况表@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@建设单位:
@#@设计单位:
@#@@#@质监单位:
@#@安监单位:
@#@@#@层数:
@#@结构形式:
@#@@#@建筑面积:
@#@总造价:
@#@@#@开工日期:
@#@@#@计划竣工日期:
@#@@#@备注:
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@施工现场安全管理制度@#@一、凡进入施工现场的人员要严格执行《施工安全十大禁令》和《施工安全用电十大禁令》并遵守安全生产的规程、规定。
@#@@#@二、抓生产必须抓安全,项目经理是工地安全生产工作的第一责任人,要建立健全各项安全生产责任制,并将安全生产责任落实到人,明确规定每个的责任。
@#@@#@三、对进入施工现场的人员要进行所从事工种的安全操作堆积的教育,对分部分项工程进行针对性的安全技术交底,受交底者须履行签字手续。
@#@@#@四、施工现场的各种专业管理人员,特殊作业人员必须按规定持证上岗,无证人员不得从事施工作业。
@#@@#@五、施工现场要按规定设置安全员,随时监督、检查、跟踪到位,发现事故隐患及时整改,对违章作业要严肃制止。
@#@@#@六、安全生产的宣传教育要做到经常化、制度化,在施工工地的主要施工部位、危险区、作业点,通道口都必须挂安全标语或警告牌。
@#@@#@七、工地要有完事的安全生产管理资料,并做到项目齐全,内容符合要求。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@项目经理岗位职责@#@一、认真贯彻国家有关劳动保护法令和制度以与公司的安全生产的规章制度。
@#@@#@二、认真贯彻“安全第一,预防为主”的方针,按规定搞好安全生产做到讲效益必须讲安全,抓生产首先抓安全。
@#@@#@三、严格安全管理,认真落实施工组织设计(或施工方案)中的施工安全技术措施,建立统一规格的五牌一图,现场有安全标志、色标、警示牌,做到文明施工。
@#@@#@四、定期召开安全工作例会,认真开展与每周一次的安全日活动,对照建筑施工安全检查表,经常检查生产现场的安全管理,认真查处事故隐患,制定详细的安全技术措施,确保施工全过程的安全生产。
@#@@#@五、组织班组学习操作规程,并检查执行情况。
@#@对新工人必须进行安全教育,特种劳动用工的管理和教育,教育工人遵章守纪,和正确使用安全防范设施和防护用品,迥然不同检查特殊作业人员是否持证上岗。
@#@@#@六、督促指导施工队伍严格按工艺堆积和安全技术操作,制止违章指挥和冒险作业的行为。
@#@@#@七、对现场搭设的“二架一网”、安装的大型机械、电器设备等必须有技术交底和验收手续,方能使用。
@#@@#@八、对工地不安全隐患,由区、市和公司工程部所发出的不安全隐患通知书必须签字,并按通知限期整改。
@#@@#@九、发生重大伤亡事故、重大未遂事故,要保护好现场,立即报告。
@#@参加事故调查处理,填表上报,落实整改措施,不得隐瞒不报,虚报或有意拖延报告,更不能擅自处理。
@#@@#@一十、工地建立安全岗位责任制和防火措施,督促有关人员做好施工安全各项技术内业资料。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@配电箱规则@#@一、配电箱应装设在干燥、通风及常温场所,配电箱必须有防雨、防砸措施。
@#@@#@二、固定式配电箱的下底与地面的垂直距离应大于1.3m,小于1.5m,移动式配电箱宜大于0.6m。
@#@@#@三、每台用电设备应有各自专用的开关箱,必须实行“一机一闸”制度,严禁用同一开关电器直接控制二台及二台以上的用电设备(含插座)按规定正确使用漏电开关。
@#@@#@四、配电箱中导线的进出线口必须设在箱体的下底面,进出线应加护套分路成束,并做好防水弯,导线束不得与箱体的下底面进出口直接接触。
@#@@#@五、配电箱中熔丝必须符合要求,不得堆放杂物,凡现场停止作业一小时以上,应将动力开关箱断电上锁。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@临时用电规定@#@一、在建工程的外侧边缘与外电架空线路的边线之间应保持安全操作距离,否则必须采取有效防护措施。
@#@@#@二、电气设备的金属外壳应根据现场采用电力系统的不同接零或接地,各施工用机械及其它负荷必须按规定装设漏电保护器。
@#@@#@三、架空线严禁设在树木或脚手架上,架空线的最大弧垂与地面的距离不少于4米,跨越机动车道时不少于6米。
@#@@#@四、临时照明用电室外灯具距地面不低于3米,室内不低于2.4米,在一些特殊场所必须使用安全电压照明。
@#@@#@ @#@@#@职工守则@#@一、热爱祖国,热爱共产党,热爱社会主义。
@#@@#@二、热爱集体,勤俭节约,爱护公物,积极参加管理。
@#@@#@三、热爱本职,学赶先进、文明施工、安全生产、精心施工、提高质量,向用户提供合格产品。
@#@@#@四、遵纪守法、廉洁奉公、严格执行各项规章制度。
@#@@#@五、关心同志,遵师爱徒。
@#@@#@六、努力学习,提高政治,文化、科学业务水平。
@#@@#@七、讲文明礼貌,整洁卫生,讲究社会公德。
@#@@#@八、扶植正气,抵制歪风邪气。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@安全教育制度@#@为保证安全生产,使职工熟悉和自学遵守安全生产中的各项章程,特制如下制度:
@#@@#@一、凡新吸收或调换工种的工人,上岗前必须进行安全教育,经考试合格后,方准入位操作。
@#@@#@二、特殊工种工人应参加主管部门办的培训班,经考核合格持证后方可上岗,建立考核成绩档案。
@#@@#@三、要根据公司教育制度,每年进行一次安全技术知识理论考核,并建立考核成绩档案。
@#@@#@四、安全教育主要内容有:
@#@@#@1、贯彻党和国家关于安全施工的方针、政策、法令和规定。
@#@@#@2、安全生产管理规定。
@#@@#@3、机电及各种安全技术操作规程。
@#@@#@4、施工生产中危险区域和安全工作中的经验教训以及预防措施。
@#@@#@5、尘毒的危害和防护。
@#@@#@6、执行公司、项目、班组等三级教育制度。
@#@@#@工程有限责任公司@#@ @#@@#@";i:
21;s:
27742:
"《社会科学研究方法》要点@#@《社会科学研究方法》复习题纲@#@张丽梅@#@指定教材:
@#@@#@风笑天:
@#@《社会学研究方法》(第三版),中国人民大学出版社,2009。
@#@@#@其他参考教材:
@#@@#@[美]纽曼:
@#@《社会研究方法——定性和定量的取向》,郝大海译,中国人民大学出版社,2007。
@#@@#@[美]艾尔·@#@巴比:
@#@《社会研究方法基础》,邱泽奇译,华夏出版社,2002。
@#@@#@袁方:
@#@《社会研究方法教程》,北京大学出版社,1997。
@#@@#@风笑天:
@#@《现代社会调查方法》(第四版),华中科技大学出版社,2009。
@#@@#@水延凯:
@#@《社会调查教程》(第四版),中国人民大学出版社,2007。
@#@@#@考试题型与分值分布:
@#@@#@一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)@#@三、判断改错题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)@#@四、名词解释题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)@#@五、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)@#@六、论述题(本大题共1小题,共10分)@#@第1章社会研究的方法体系与过程@#@一、社会研究及其特点@#@社会研究则是指以一种经验的方式,对社会世界中人们的行为、态度、关系,以及由此形成的社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。
@#@@#@研究的主题是社会的,而非自然的;@#@研究的方式是经验的,而非思辨的;@#@研究的问题是科学的,而非判断的。
@#@@#@二、社会研究的方法体系@#@1.方法论@#@主要探讨社会研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题,是指导研究的一般思想方法或哲学。
@#@@#@学科方法论与基本假设;@#@社会研究中两种基本的、相互对立的方法论倾向:
@#@实证主义方法论,人文主义方法论@#@2.研究方式@#@社会研究的基本方式,是社会研究方法体系的中间层次。
@#@它是贯穿于社会研究全过程的程序和方式,表明社会研究的主要手段和步骤。
@#@@#@3.具体方法与技术@#@处于社会调查研究方法体系的最低层次,具有专业性,技术性,可操作性的特点。
@#@@#@1)资料收集方法:
@#@问卷法,访问法,观察法,量表法,实验法和文献法。
@#@@#@2)资料分析方法:
@#@统计分析法,数理分析和模型法;@#@理论分析法(功能分析,阶级分析,历史分析,结构分析),比较法,类型构造法@#@3)具体技术:
@#@包括问卷与观察表格的制作技术,调查指标的设计方法,观测仪器,实验设备,计算机的操作技术,资料审核与整理的方法技术等。
@#@@#@4.社会研究方法体系中各部分之间的关系@#@三个层次是一个有机整体,具有内在关联性。
@#@不同的方法论观点影响着研究者对研究方式的选择;@#@不同的方法论倾向及与之相适应的研究方式,也在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域和研究问题的选择;@#@一定的研究方式通常也规定了一套与其相应的具体方法和技术。
@#@@#@ @#@@#@三、社会研究的过程(教材P15-17)@#@四、定量与定性研究示例@#@五、社会研究的伦理问题@#@第2讲理论与研究@#@一、理论及其构成要素@#@在社会研究中,理论指的是“一组具有逻辑关系的概念或命题”。
@#@@#@理论的层次:
@#@宏观理论,中观理论,微观理论@#@理论的构成要素:
@#@概念,变量,命题与假设@#@概念是对现象的一种抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映;@#@变量是具有一个以上不同取值(不同的子范畴、不同的属性,或不同的亚概念)的概念。
@#@@#@命题是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。
@#@假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述,或者说是一种可用经验事实检验的命题。
@#@@#@变量的分类:
@#@自变量,因变量,中介变量。
@#@自变量是引起其他变量变化的变量,因变量是那种由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量,中介变量则是出现在更为复杂的因果关系链中的第三个变量,在自变量和因变量的联系中处于二者之间的位置,表明自变量影响因变量的一种方式或途径。
@#@@#@二、社会研究的逻辑@#@归纳逻辑、演绎逻辑及各自的缺陷@#@假设检验逻辑@#@社会研究的逻辑:
@#@科学环@#@三、理论与经验研究的关系@#@理论对经验研究的作用@#@经验研究的理论功能@#@四、理论建构与理论检验@#@
(一)理论建构的过程@#@1.从观察到经验概括@#@2.从经验概括到理论(“跳跃”,创造性想象与抽象)@#@建立理论解释@#@抽象的策略@#@扎根理论:
@#@由经验资料建立的理论被称为扎根理论。
@#@其建构程序是:
@#@1)未经研究假设而直接从实际观察入手;@#@2)从观察资料中归纳出经验概括;@#@3)由经验概括上升到理论。
@#@@#@扎根理论虽然得到了经验证据的支持,但其主要特征不在经验性,而是从经验事实中抽象出了新概念和新思想。
@#@@#@但新概念的提出往往依靠创造性的想象或抽象,而非逻辑推导。
@#@@#@
(二)理论检验的过程@#@1.扎根理论的竞争性解释与理论检验的需要@#@2.理论检验的步骤@#@第3讲选题与文献回顾@#@一、选题的重要性@#@二、研究问题及其来源@#@
(一)研究主题与研究问题@#@研究主题:
@#@社会研究所涉及的某一现象领域或问题领域。
@#@如:
@#@婚姻、家庭、人际交往、社会流动等。
@#@@#@研究问题:
@#@一项社会研究所要回答的具体问题。
@#@如:
@#@城市居民的住宅状况对邻里交往有什么影响;@#@农村留守老人的生活满意度如何?
@#@@#@研究主题一般比较宽泛,一个研究主题一般可以包括多个不同的研究问题。
@#@研究问题的选择过程往往是从宽泛的研究主题开始,逐步缩小到更为集中的研究问题。
@#@@#@
(二)研究问题的来源@#@1.现实社会生活@#@2.个人经历@#@3.现有文献@#@4.不同来源共同作用@#@三、选题的标准@#@1.重要性@#@2.创造性@#@3.可行性@#@4.合适性@#@四、研究问题的明确化@#@五、文献回顾与研究问题的最终确定@#@ @#@@#@第4讲研究设计@#@一、研究设计类型@#@
(一)理论研究与应用研究@#@
(二)探索性研究、描述性研究和解释性研究@#@1.探索性研究:
@#@@#@也称“先导研究”,目的在于对某一问题或某一现象进行初步了解。
@#@它既可以作为一项独立的研究,也可以为进一步周密、深入的研究做准备。
@#@@#@主用适用于如下三种情况:
@#@研究者本人对所要研究的问题或者现象不大熟悉、了解很少时;@#@所要研究的问题或现象本身鲜为人知,或很少有人涉及时;@#@进行大规模的调查研究之前。
@#@@#@2.描述性研究@#@目的在于系统地了解某一社会现象的状况及发展过程,通过对现状的准确、全面描述来解答社会现象“是什么”、“怎么样”的问题。
@#@@#@3.解释性研究@#@试图对社会现象做出普遍的因果解释,目的在于解答“为什么”的问题。
@#@@#@(三)横剖研究与纵贯研究@#@1.横剖研究@#@2.纵贯研究@#@1)趋势研究@#@2)同期群研究@#@3)追踪研究(同组研究)@#@注意区分同期群研究与追踪研究@#@(四)普查、抽样调查与个案调查@#@二、研究方法@#@
(一)统计调查@#@两个显著特征:
@#@使用结构式的调查方法收集资料;@#@在对大量个案作分类比较的基础上进行统计分析。
@#@@#@适用于对社会现象的一般状态的描述以及对现象间关系的因果分析。
@#@还适用于对集体的态度、行为倾向和社会舆论的研究,如民意测验。
@#@@#@
(二)实地研究@#@实地研究(fieldresearch)是一种深入到研究对象的生活背景中,以参与观察和无结构式访问的方式收集资料,并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。
@#@@#@适用于对少数有典型性的或独特的社会单位进行详细、深入的考察,特别是对那些只有在现场才能很好理解的事件、过程和行为进行研究。
@#@@#@源于人类学的田野调查(马凌诺斯基传统的系统田野工作),并已从“异域”走向“本土”,从“原始”走向“文明”,从农村走向城市……@#@(三)实验研究@#@最适用于解释现象之间的因果关系,在社会研究中,主要用于社会心理学和小群体的研究。
@#@@#@实验研究的三组基本要素:
@#@自变量和因变量;@#@前测和后测;@#@实验组和控制组。
@#@@#@实验法收集的资料与统计调查资料一样,可以进行分类汇总和统计。
@#@@#@大规模的“社会实验”也是依据实验法的原理。
@#@@#@(四)文献研究@#@历史学的主要方法,利用现存的第二手资料,侧重从历史资料中发掘事实和证据。
@#@@#@社会研究中,文献法必不可少:
@#@探索性研究阶段中的文献查阅;@#@无法直接调查的情况下利用文献资料开展独立研究(如:
@#@杜尔凯姆的自杀研究)。
@#@@#@特点:
@#@非接触性、间接性、无反应性;@#@资料收集方法与分析方法密切关联,研究者通常是确定了分析方法后再查找某种类型的文献。
@#@@#@三、分析单位与研究内容@#@
(一)分析单位、抽样单位、研究内容/主题@#@分析单位:
@#@社会调查所研究的对象@#@抽样单位:
@#@一次直接的抽样所使用的基本单位,在实际抽样中往往是多层次的,有时候与分析单位相同,有时候则不同。
@#@@#@研究内容/主题:
@#@分析单位的属性或特征,是一项调查研究所要了解的调查项目和调查指标。
@#@@#@举例说明:
@#@@#@“重庆市家庭代际关系的调查研究”@#@其分析单位、研究内容、调查对象和抽样单位分别(可能)是什么?
@#@@#@
(二)分析单位的类型@#@1)个人;@#@2)群体;@#@3)组织;@#@4)社区;@#@5)社会产物。
@#@@#@(三)研究内容的类型@#@1)状态,如:
@#@个人的性别、年龄、文化程度、婚姻状态等;@#@群体、组织与社区的规模、结构、地点等;@#@社会产品的大小、重量、颜色、形式等;@#@社会行动发生的时间、地点以及相关的人或群体等。
@#@@#@2)意向性,如:
@#@个人的人格、心理、态度、观念、信仰、个性特征、偏见、偏好等;@#@群体、组织或社区的目的、政策、规范、关系结构、利益关系、内部凝聚力、行为过程及其成员的整体取向等。
@#@@#@3)行为,如:
@#@犯罪、离婚、自杀、选举、入党、辍学、旅游、就业等。
@#@@#@(四)与分析单位有关的两种错误@#@1.层次谬误(Ecologicalfallacy)@#@又称区群谬误、生态谬误、体系错误@#@用较高层次的分析单位(较大的集群分析单位)做研究,却用较低层次的分析单位(较小的或非集群分析单位)做结论。
@#@@#@比如,研究者所收集的是有关某种大的集群(如城市、公司或学校)的资料,却从中抽取出有关个人行为的结论。
@#@@#@层次谬误实例分析@#@2.简化论(reductionism)@#@又称简约论、还原论,指研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象,用某类特征来分析和解释各种复杂的社会现象。
@#@@#@四、研究方案的具体设计@#@
(一)研究方案的内容@#@1.说明研究课题的目的和意义@#@2.说明研究的内容@#@3.说明研究的理论假设@#@4.说明研究的分析单位和抽样方案@#@5.说明研究资料的收集方法和分析方法@#@6.说明研究人员的组成、组织结构及培训安排@#@7.确定研究的时间进度和经费使用计划@#@
(二)研究方案实例@#@1.“蒙汉通婚研究”@#@2.“吸食大麻者的研究”@#@第5讲抽样@#@一、抽样的涵义及相关概念@#@1.抽样(Sampling):
@#@选择调查对象的程序和方法,指的是从组成某个总体的所有元素的集合中,按照一定的方式选择或抽取一部分元素(总体的一个子集)的过程;@#@或者说,是从总体中按照一定方式选择或抽取样本的过程。
@#@@#@2.总体(Population)(N),即指构成它的所有元素的集合,也就是总体中所含元素数目。
@#@样本(sampling)(n),即指从总体中按一定方式抽取的一部分元素的集合。
@#@元素(element)是构成总体的最基本单位。
@#@@#@3.抽样单位(SamplingUnit),也称抽样单元,即指一次直接的抽样所使用的基本单位。
@#@抽样单位与构成总体的元素有时相同,有时不同。
@#@实际抽样中,抽样单位往往是多层次的。
@#@如:
@#@多阶段抽样@#@4.抽样框(SamplingFrame),亦称作抽样范围,指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。
@#@抽样框的数目是与抽样单位的层次相对应的。
@#@@#@5.参数值(Parameter),也称为总体值,是关于总体中某一变量的综合描述,或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。
@#@它是不变的。
@#@只有在对总体的每一个元素都进行调查或测量时才能得到。
@#@@#@6.统计值(Statistic),亦称为样本值,样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。
@#@从样本中计算出来的,它是相应的参数值的估计量。
@#@它是变化的。
@#@抽样调查的目的便是以样本统计值推论总体参数值。
@#@@#@7.置信度(ConfidenceLevel),亦称置信水平,是指总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率,或者说,是总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度。
@#@反映的是抽样的可靠性程度@#@8.置信区间(ConfidenceInterval),在一定的置信度下,样本统计值与总体参数值之间的误差范围。
@#@反映的是抽样的精确性程度@#@@#@二、抽样的类型@#@ @#@@#@三、抽样的一般程序@#@1.界定总体@#@2.制定抽样框@#@3.决定抽样方案@#@4.确定样本规模@#@5.实际抽取样本@#@6.评估样本质量@#@四、概率抽样方法Probabilitysampling@#@1.简单随机抽样:
@#@@#@1)涵义:
@#@simpleandrandomsampling@#@又称纯随机抽样,它是按随机的原则,直接从含有N个单位的总体中,抽出n个单位作为样本进行调查,总体中所有个体均有同等被选中的机会。
@#@简单随机抽样是概率抽样的最基本类型。
@#@@#@2)主要方法:
@#@抽签法,随机数表法,计算机抽取法@#@利用随机数表进行抽样:
@#@@#@先取得一份调查总体所有元素的名单(即抽样框)@#@将总体中所有元素一一按顺序编号@#@根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码@#@以总体的规模为标准,对随机数表中的数码逐一进行衡量并决定取舍@#@根据样本规模的要求选择出足够的数码个数@#@根据从随机数表中选出的号码,到抽样框中去找出它对应的元素。
@#@@#@2.系统抽样systematicsampling@#@1)涵义:
@#@@#@又称机械抽样或等距抽样。
@#@其核心是从抽样框中每隔一定的距离抽取一个个体。
@#@@#@即把总体的单位进行编号排序后,在计算出来某种间隔,然后按照这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本的方法。
@#@@#@2)适用范围:
@#@一般适用于同质性强、类别之间所含单位的数目不很悬殊的总体。
@#@@#@3)具体方法@#@给总体的每一个个体按顺序编上号码,即制定出抽样框;@#@(同简单随机抽样)@#@计算出抽样间距,方法是用总体的规模除以样本的规模;@#@K@#@在最前面的K个个体中,采用简单随机抽样的方法抽取一个个体,记下这个个体的编号,称作随机的起点;@#@A@#@在抽样框中间,自随机起点A开始,每间隔K个个体抽取一个个体;@#@(若抽到最后仍不足所需样本时,可回头累计抽取,若重复,则往后顺推一个)@#@抽取n个个体,构成总体的一个样本。
@#@@#@前提:
@#@总体中个体的排序是随机的,不存在某种与研究变量有关的规则分布,不存在某种与抽样间距相对应的周期性分布。
@#@@#@注意:
@#@总体规模除以样本规模所得数字为非整数时的处理方法@#@3.分层抽样stratifiedsampling@#@1)涵义:
@#@@#@分层抽样又叫类型抽样或分类抽样,它是把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次,然后从每一类或层中采用简单随机抽样或等距抽样方法相同的抽取子样本,最后将各个子样本组成总样本。
@#@@#@2)类型:
@#@@#@a、按比例分层抽样:
@#@在分层抽样时使样本中各层所占比例与总体中各层所占比例相同。
@#@@#@b、不按比例分层抽样@#@主要适用情形:
@#@总体中某些类型或层次数目太少时;@#@需要对各类型或层次进行专门研究或者比较分析时。
@#@@#@注意:
@#@若要用样本资料推断总体,必须对各层的数据资料进行加权处理。
@#@@#@4.整群抽样clustersampling@#@1)涵义:
@#@@#@把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次(思考:
@#@与分层抽样在分类或分层时的根本差异?
@#@),然后以子类或层作为抽样单位,从中随机抽取若干子类或子总体,并将其中所有的个体均纳入样本的抽样方法。
@#@@#@2)整群抽样和分层抽样的区别:
@#@整群抽样和分层抽样都涉及“分层/分群”的问题,但标准正好相反,整群抽样子群内部异质性越大越好,各子群之间同质性越强越好,而分层抽样则应尽可能保证层间异质性强,层内同质性强。
@#@@#@3)优缺点@#@5.多阶段抽样multistagesampling@#@1)涵义:
@#@@#@又称多段抽样或多级抽样。
@#@当总体规模很大,特别是总体的分布范围很广时,往往难以弄到总体成员名单。
@#@因此要把抽取样本单位的过程分为两个或两个以上的阶段进行,在不同的抽样阶段中,抽样单位与抽样框都是不同的。
@#@@#@2)注意:
@#@@#@a、在抽样的各个阶段究竟采用哪种具体的抽样方法,主要依抽样框的性质及方便与否来决定;@#@@#@b、要在多抽类别少抽个体和与少抽类别多抽个体之间保持平衡。
@#@@#@ @#@@#@6.PPS抽样@#@概率与规模成比例抽样,全称为“概率与元素的规模大小成比例的抽样”,其基本原理和显著特征是用阶段性的(或暂时的)不等概率换取最终的等概率。
@#@@#@具体实施步骤@#@优缺点@#@7.户内抽样@#@户内抽样的意义@#@生日法@#@操作步骤@#@注意事项@#@Kish抽样@#@A、C、D、F四种表的数目各占问卷总数的1/6,B1、B2、E1、E2四种表的数目各占问卷总数的1/12;@#@@#@家庭成员排序:
@#@男性在前,女性在后;@#@年长的在前,年幼的在后。
@#@@#@五、非概率抽样nonprobabilitysampling@#@1.偶遇抽样haphazard,accidental,orconveniencesampling@#@1)涵义:
@#@@#@又称作方便抽样或自然抽样;@#@即研究者根据现实情况,以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为调查对象,或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象。
@#@@#@2)注意:
@#@与随机抽样相区别@#@2.判断抽样judgemental,purposivesampling@#@1)涵义:
@#@@#@又叫立意抽样;@#@调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。
@#@@#@2)注意:
@#@@#@难点:
@#@确定抽样标准@#@优点:
@#@发挥研究者主观能动性@#@缺点:
@#@无法判断样本代表性@#@3.定额(配额)抽样quotasampling@#@1)涵义:
@#@@#@又称作配额抽样,研究者尽可能地依据那些有可能影响研究变量的各种因素来对总体分层,并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例,然后依据这种划分以及各类成员的比例,采用偶遇方式或主观判断方式选择调查对象。
@#@@#@使用配额(定额)抽样的前提条件:
@#@研究者需要事先对研究总体的结构,也就是各个方面的比例关系有所了解。
@#@@#@2)注意:
@#@@#@a)按事先规定的条件,有目的地寻找。
@#@@#@b)与分层抽样区分@#@定额抽样是一种比较科学的非概率抽样方法,但终究无法排除主观因素的影响,而且不可能估计抽样误差的大小,更难控制误差。
@#@@#@4.(滚)雪球抽样snowballsampling@#@1)涵义:
@#@@#@即先找出少数符合条件的调查对象,然后通过这些人找到更多的调查对象,这样一步步扩大样本范围。
@#@在社会调查中,当我们遇到无法了解总体状况的情形时,可以采取这种方法。
@#@@#@2)具体操作@#@@#@六、样本规模与抽样误差@#@1.样本容量@#@1)涵义:
@#@又称样本规模,即样本中所含个体的多少。
@#@@#@2)影响因素:
@#@@#@a)抽样的精确度;@#@@#@b)总体的规模;@#@@#@c)总体的异质性程度;@#@@#@d)调查者拥有的经费、人力和时间;@#@@#@通常来说:
@#@@#@小型调查的样本规模在100~300之间;@#@@#@中型调查的样本规模在300~1000之间;@#@@#@大型调查的样本规模在1000~3000之间。
@#@@#@2.抽样误差(SamplingError)@#@即指用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差;@#@是由于抽样本身的随机性所引起的误差,主要取决于总体的分布方差(总体的异质性程度)和抽样规模。
@#@@#@只有概率抽样才能计算抽样误差。
@#@@#@注意:
@#@@#@1)增加样本规模对于降低抽样误差的效果,与样本的大小有关:
@#@对小样本来说,增加样本规模对提高精确度有着显著影响;@#@但当总体规模大到一定程度(例如100万)时,样本规模的增加(如,从3000到4000)对抽样误差的影响就微乎其微了。
@#@样本规模越大越好只是误解。
@#@@#@2)此外,扩大样本规模在减少抽样误差的同时,也会增加非抽样误差(也称度量误差,指在调查、记录、填答、汇总等工作中出现的误差)。
@#@@#@第6讲测量@#@一、测量概述@#@
(一)测量的概念@#@测量(measurement),就是根据一定的法则,将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。
@#@@#@
(二)测量的四要素@#@测量客体,即测量的对象,对应“测量谁”的问题。
@#@社会调查中常见的测量客体有个人、群体、组织、社区等。
@#@@#@测量内容,即测量客体的某种属性或特征,对应“测量什么”的问题。
@#@@#@测量法则,即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则,对应“怎么测”的问题。
@#@@#@数字或符号,即用来表示测量结果的工具,对应“如何表达”的问题。
@#@@#@(三)社会测量的特点@#@二、测量层次@#@(测量层次)(测量对象)@#@定类测量——定类变量@#@定序测量——定序变量@#@定距测量——定距变量@#@定比测量——定比变量@#@
(一)定类测量@#@1.涵义@#@也称为定名测量尺度或类别测量尺度。
@#@它是对测量对象的属性或特征的类别加以鉴别的一种测量方法。
@#@@#@2.数学特征@#@等于与不等于(或者属于与不属于);@#@@#@定类尺度是社会测量的最低层次;@#@@#@不能类比大小和按排顺序,更不能进行加减、乘除运算。
@#@@#@3.实例@#@对人们的性别、职业等变量特征的测量,都是常见的定类尺度的测量。
@#@@#@4.遵循原则@#@互斥、穷尽等@#@5.适用的统计方法@#@比例、百分比、众数、异众比率、X2检验和列联相关系数等。
@#@@#@
(二)定序测量@#@1.涵义@#@定序测量,也称等级测量尺度或顺序测量尺度。
@#@它是指对测量对象的属性和特征的类别进行鉴别并能比较类别大小的一种测量方法。
@#@@#@2.数学特征@#@大于或小于;@#@@#@比定类尺度的数学特征高一个层次;@#@@#@不能进行代数运算。
@#@@#@3.实例@#@测量人们的生活水平,可以将其分为贫困、温饱、小康、富裕,这是一种由低到高的等级排列;@#@测量城市规模,可以将其分为特大城市、大城市、中等城市、小城市,这是一种由大到小的排列。
@#@@#@4.适用的统计方法@#@主要有中位数、四分位差、等级相关和非参数检验等。
@#@@#@(三)定距测量@#@1.涵义@#@定距测量尺度,也称等距测量尺度或区间测量尺度。
@#@它是一种能够测定事物的属性和特征的差别程度的测量方法。
@#@@#@2.数学特征@#@能够进行加减运算,但不能进行乘除运算;@#@@#@0不具备数学0的含义。
@#@@#@3.实例:
@#@智商,温度,等。
@#@@#@4.注意@#@定距测量的值可以为零,但这个零并不具备数学中零的含义,即此时的零并不是绝对的“无”,它是人们主观认定和选取的。
@#@@#@5.适用的统计方法@#@算术平均数、平均差、方差、积差相关、复相关、参数检验等。
@#@@#@(四)定比测量@#@1.涵义@#@定比测量尺度,也称等比测量尺度或比例测量尺度。
@#@它是一种能够测定事物间的比例、倍数关系的测量尺度。
@#@@#@2.数学特征@#@能进行加减乘除运。
@#@@#@存在绝对的零点(如,对年龄、身高、体重、受教育年限等的测量)@#@(五)测量层次小结@#@三、操作化@#@
(一)概念、变量和指标@#@ @#@@#@
(二)操作化的含义与作用@#@所谓操作化,就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程,或者说,是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。
@#@@#@操作化是社会调查中测量社会现象的关键环节。
@#@@#@比如,“同情心”、“智力”等概念我们都能体会,但终究是看不见摸不着的东西,必须经过操作化的过程,才能进行实际测量。
@#@@#@@#@(三)操作化的具体方法和步骤@#@1)弄清概念定义的范围@#@2)决定一个定义@#@3)选择测量指标,列出概念的维度@#@ 举例:
@#@@#@ 学业成绩:
@#@语文,数学,外语,政治……@#@ 破裂家庭:
@#@父母存亡,父母关系,父子(女)关系,母子(女)关系@#@4)发展指标@#@ 途径:
@#@寻找和利用前人的指标@#@进行探索性调查@#@四、指数与量表@#@1.指数和量表的概念@#@指数是由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数,故有时也被称之为总加量表。
@#@如:
@#@贝利生育意愿指数。
@#@@#@量表则是一种具有结构顺序强度的复合测量,即全部陈述或项目都是按照一定的结构顺序来安排的,以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。
@#@如:
@#@鲍格达斯社会距离量表@#@";i:
22;s:
8977:
"19测试方案@#@ @#@@#@XXXX@#@项目名称@#@ @#@@#@测试方案@#@ @#@@#@XXX公司@#@二〇XX年X月@#@文档修改记录@#@版本号@#@版本描述@#@责任人@#@日期@#@备注@#@初始编制@#@XXXX@#@2012-8-31@#@版本号示例:
@#@、、、、……@#@ @#@@#@第1章引言@#@1.1编写目的@#@提示:
@#@该文档对测试工作的指导作用及阅读该文档的主要对象@#@【编写实例参见如下:
@#@】@#@编写该文档的主要目的在于从总体上明确×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@学生工作管理系统Beta1版本的功能模块和实现方法,从而在后期测试活动中更好的把握测试范围,制定适当的测试策略和方法。
@#@并为测试过程中测试人员和后期实施人员提供工作指导。
@#@@#@本文档预期的读者包括:
@#@项目经理、系统设计人员、开发人员和测试人员。
@#@@#@1.2项目背景@#@1.说明待开发的软件系统的名称@#@2.列出本项目的任务委托单位、开发单位、协作单位、用户单位@#@3.说明项目背景,叙述该项软件开发的意图、应用目标、作用范围以及其他应向读者说明的有关该软件开发的背景材料。
@#@如果本次开发的软件系统是一个更大的系统的一个组成部分,则要说明该更大系统的组成和介绍本系统与其它相关系统的关系和接口部分@#@4.保密说明:
@#@本项为可选项,一般的软件公司都会要求对软件开发的概要设计文档进行保密,不允许被复制、使用和扩散到公司之外的范围,如果需要强调则允许做相关的保密说明@#@5.版权说明:
@#@本项为可选项,若有必要,才要作有关的描述。
@#@@#@1.3测试对象及范围@#@测试对象主要是针对XXX项目实施的设备,主要的测试设备清单如下:
@#@@#@序号@#@产品名称@#@品牌型号@#@数量@#@单位@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@1.4适用范围@#@提示:
@#@明确适用的项目单位@#@1.5参考资料@#@提示:
@#@列出所本文档所使用的参考资料,包括:
@#@@#@1本软件开发所经核准的合同或标书或可行性报告等文档@#@2软件开发计划书@#@3需求分析报告@#@4测试方案(若存在初稿的话)@#@5与本项目有关的已发表的文件或资料@#@6本文件中各处引用的文件、资料,所采用的软件开发标准和规范@#@注意:
@#@必须列出文件、资料的作者、标题、编号、发表日期和出版单位,以说明这些文件资料的来源。
@#@若某些文档有保密要求的,则要说明其保密级别。
@#@@#@序号@#@文档名称@#@作者@#@版本/日期@#@1@#@2@#@ @#@@#@第2章测试概述@#@2.1测试环境准备@#@根据项目招、投标文件及合同文件的要求,列出本项目的测试设备及相应的测试环境。
@#@@#@2.1.1测试环境准备@#@提示:
@#@如服务器、客户端的软、硬件要求及网络环境要求等。
@#@@#@1.服务器@#@硬件配置要求@#@CPU@#@内存@#@磁盘空间@#@……@#@软件配置要求@#@操作系统@#@WebServer@#@数据库系统@#@……@#@2.客户端@#@硬件配置要求@#@CPU@#@内存@#@磁盘空间@#@……@#@软件配置要求@#@操作系统@#@浏览器@#@……@#@3.网络环境@#@2.1.2测试人员准备@#@提示:
@#@该项目主要测试负责人及测试人员@#@【编写实例参见如下:
@#@】@#@1.测试负责人(×@#@×@#@×@#@):
@#@@#@为测试项目提供总体方向,制定测试计划、征集并监督测试人员、申请系统资源,控制和跟踪测试进度。
@#@@#@2.测试人员(×@#@×@#@):
@#@@#@对被测软件的详细了解、分解测试需求、编写测试用例。
@#@@#@负责测试执行和记录结果。
@#@@#@跟踪Bug解决情况。
@#@@#@汇报工作进程及测试结果。
@#@@#@2.1.3测试任务和进度@#@测试阶段@#@任务@#@工作量估计@#@人员分配@#@时间@#@测试环境搭建@#@搭建测试环境,包括:
@#@硬件环境,BUG管理工具,项目安装。
@#@@#@编写测试用例并评审通过@#@根据需求调研报告,编写出测试用例。
@#@@#@功能测试@#@测试功能和业务流程是否达到设计要求@#@提交测试报告@#@根据项目进度计划,编写阶段性的测试报告@#@压力测试@#@测试系统在特定硬件环境中的性能,稳定性等指标是否达到要求。
@#@@#@2.2测试原则@#@本测试需要遵循以下原则:
@#@@#@1.测试造成的影响必须局限于用户认可的范围,不能涉及其他系统。
@#@@#@2.测试必须保证对现有网络的安全性和完整性不构成破坏。
@#@@#@3.测试必须保证不影响到建设单位正常工作。
@#@@#@2.3测试目的@#@本测试的目的是检验本项目所安装硬件及软件设备基本功能是否达标及符合用户基本应用。
@#@@#@我公司将根据本测试报告组织相关技术人员,在使用单位,监理的监查下在现场做测试的相关工作。
@#@@#@2.4测试方案@#@测试工作包括以下几个步骤:
@#@@#@1)测试方案的设计——测试方案在总体方案设计和项目实施方案设计制定,必须得到双方的认可,并经过专家审核后有效,并作为验收文件之一。
@#@@#@2)项目测试——双方在项目实施的项目测试阶段,要严格按照测试方案进行测试工作,包括进行单项测试、网络联机测试。
@#@@#@3)系统初验——项目测试完成后,编制项目测试报告,提交测试报告用户审核,进行系统初验。
@#@@#@2.4.1单项测试@#@一旦与用户的合同正式生效,我公司项目组会同技术支持部方案设计成员,依据设计目标制定出具体的系统测试方案,设备到货后先进行设备单项测试,硬件需对设备通电后加电测试,软件需对性能进行测试,测试过程必须在用户的参与下进行。
@#@单项产品性能,联调运行等几方面进行测试。
@#@@#@2.4.2系统联调测试@#@以上是主要单项设备的测试内容、方法和步骤。
@#@对于一个系统而言,我们不仅仅是单独的完成设备的安装测试,更重要的是实现系统的正常高效运作。
@#@那么针对一个系统而言,我们还要进行以下的工作来完成系统的调试。
@#@@#@在机房按照设计方案进行网络的连接,并对连通情况加以测试,主要测试的内容有:
@#@@#@*所有定货设备均已到达,并且完好@#@*运行Explorer工具@#@*检查设备安装情况,确认安装符合规范@#@*稳固性检查@#@*软件可靠性测试@#@*磁盘阵列配置检测@#@*局域网线缆可靠性@#@*系统稳定测试@#@*性能调整调试@#@*根据合同要求检查,或测试硬件配置,操作系统,及其它打包软件。
@#@@#@第3章设备外观测试@#@测试项目@#@设备外观检测@#@测试工具@#@目测@#@测试目的@#@确定设备硬件运输过程有无非正常损坏@#@前提条件@#@1、被测试的设备已经到货。
@#@@#@测试过程@#@1、设备外包装完好是设备正常的前提条件,外包装检测是第一步;@#@@#@2、硬件设备的外观是否完好,有无刮痕,有无使用过痕迹;@#@@#@预期目标@#@1、设备外包装无明显磨损;@#@@#@2、设备外观无外力损坏痕迹。
@#@@#@测试结果或结论:
@#@@#@设备安装点@#@设备名称@#@型号@#@结论@#@通过□不通过@#@通过□不通过@#@备注@#@第4章设备加电测试@#@测试项目@#@设备通电@#@测试工具@#@测试目的@#@确定设备是否能正常运行@#@前提条件@#@1.被测试的设备可以试运行。
@#@@#@测试过程@#@1.开箱,把设备通电,检测能否启动;@#@@#@2.设备通电后有无异响、异味;@#@@#@3.设备正常运行通电测试通过。
@#@@#@预期目标@#@3、设备开关机正常;@#@@#@4、设备能正常运行。
@#@@#@测试结果或结论:
@#@@#@设备安装点@#@设备名称@#@型号@#@结论@#@通过□不通过@#@通过□不通过@#@备注@#@ @#@@#@第5章硬件性能测试@#@5.1服务器性能测试@#@根据项目招、投标文件及合同文件的要求,列出本项目的测试设备及相应的测试环境。
@#@@#@5.2存储性能测试@#@根据项目招、投标文件及合同文件的要求,列出本项目的测试设备及相应的测试环境。
@#@@#@5.3PC性能测试@#@根据项目招、投标文件及合同文件的要求,列出本项目的测试设备及相应的测试环境。
@#@@#@5.4备份软件测试@#@根据项目招、投标文件及合同文件的要求,列出本项目的测试设备及相应的测试环境。
@#@@#@第6章测试总结@#@序号@#@测试分类@#@测试结果@#@1@#@□通过□不通过@#@2@#@□通过□不通过@#@3@#@□通过□不通过@#@签字盖章@#@承建单位:
@#@日期:
@#@@#@ @#@@#@监理单位:
@#@日期:
@#@@#@ @#@@#@建设单位:
@#@ 日期:
@#@@#@ @#@@#@";i:
23;s:
11398:
"@#@六年级品德与社会(下册)第四单元复习测试卷(参考答案)@#@一、填空题。
@#@(每空1分,共36分)@#@1、在星光灿烂、浩瀚无边的宇宙中,有一颗蓝色的星球,它的名字叫地球,它是生命的摇篮。
@#@@#@2、从小花、小草到参天大树,……世界上亿万个生命,都在她温暖的怀抱里长大!
@#@@#@3、地球妈妈大约46亿岁了,她很美丽,也很神奇,她是我们人类唯一的家园。
@#@@#@4、地球是位好妈妈!
@#@她慷慨无私地养育着一个大家庭。
@#@@#@5、英国气象部门指出,1988年是近百年来全球气温最高的一年。
@#@1990年为世界高气温记录以来地球温度最高的一年。
@#@@#@6、在过去的50年里,非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推进,扩张面积达65万平方千米。
@#@@#@7、沙尘暴来自干旱的沙漠地区,它所到之处,飞沙走石,天地间一片浑浊。
@#@@#@8、如果人类不改变自己的行为,地球上野生动物灭绝的速度将从现在的每天灭绝一种加速到每小时灭绝一种。
@#@@#@9、今天,世界人口总数已经超过了70亿,有人预言,如果不控制人口,到本世纪中叶,世界人口总数可能达到140亿。
@#@@#@10、由于人口数量增加,将来人类的吃饭、穿衣、住房、用水、用电、就业、上学等都会成为大问题。
@#@@#@11、每年的7月11日是世界人口日。
@#@@#@12、地球上的河流不会浑浊,土地不会干涸,森林不会光秃秃,矿产不会枯竭……@#@13、环境恶化、人口急剧增长、资源短缺……种种问题令人类忧心忡忡。
@#@@#@14、世界上超过五分之一的人口用水不足。
@#@如果淡水继续以目前的速度被消耗的话,到2025年,地球上三分之二的人将面临缺水的困境。
@#@@#@15、保护环境、善待地球,重要的是去做点什么。
@#@一个人力量也许是有限的,但我们不能因为有限就都不去做。
@#@@#@二、判断题。
@#@(20分)@#@1、我们只有一个地球,我们应该好好保护它。
@#@(√)@#@2、人类属于地球,但地球不仅仅属于人类。
@#@(√)@#@3、每年,地球妈妈会给我们带来秋天的雨露、冬天的骄阳。
@#@(×@#@)@#@4、我没有破坏地球,我可以不保护它。
@#@(×@#@)@#@5、在我们周围常有破坏环境的事情发生,我们应该从我做起,注意环保。
@#@(√)@#@6、二氧化碳是造成温室效应的主要气体。
@#@(√)@#@7、全球气候变暖将严重影响地球上所有生物的生存。
@#@(√)@#@8、沙漠埋葬了世界七大奇迹之一的“空中花园”。
@#@(√)@#@9、人类拥有的土地正以每年20万平方千米的速度迅速沙漠化。
@#@(×@#@)@#@10、原本和谐的大自然,正在因我们人类不科学的活动而失去往日的生机。
@#@(√)@#@11、有一天,地球会无奈地沉入苍茫的宇宙之中。
@#@(√)@#@12、地球上的资源是取之不尽用之不竭的。
@#@(×@#@)@#@13、我国淡水资源总量为2.8万亿立方米,居世界第四位。
@#@(×@#@)@#@14、我们要珍惜地球上的每一分资源,好好爱护我们的家园。
@#@(√)@#@15、地球也是会累的,我们应该让其喘口气,歇一歇。
@#@(√)@#@16、地球上的资源日趋匮乏,有一天我们会毁在自己手里。
@#@(√)@#@17、荒漠化不断扩大,我们应整日提心吊胆。
@#@(×@#@)@#@18、面临众多环境问题,我们不知道该怎么办,所以只得任其发展下去。
@#@(×@#@)@#@19、哪怕只是挽救了一只海星的生命,那也是在为善待地球出力。
@#@(√)@#@20、人类自古就是世界的主宰,所以人类无论怎样利用自然资源都是对的。
@#@(×@#@)@#@三、选择题。
@#@(13分)@#@1、我们人类唯一的家园是(B、)@#@A、月球B、地球C、火星D、潘多拉星球@#@2、地球是我们的妈妈,她在里呼吸,在江河中流淌。
@#@(C)@#@A、天空B、草原C、森林D、水@#@3、下面不是地球妈妈给我们带来的是(D)@#@A、凉爽的风B、洁白的雪C、晶莹的露珠D、浑浊的空气@#@4、下列不是温室效应的结果的是(D)@#@A、河床变宽甚至整条河干涸B、夏天越来越热,冬天很少下雪@#@C、土地龟裂,庄稼干死D、沙漠面积不断扩大@#@5、下列灾难与人类活动无关的是(C)@#@A、森林面积锐减,风沙肆虐B、大量野生动物濒临灭绝@#@C、火山喷发和地震D、全球气候变暖,土地干旱@#@6、在童话和寓言故事中被丑化的动物有(B)@#@A、鲤鱼B、狐狸C、小猫D、梅花鹿@#@7、人口急剧增长对我们个人产生的影响不包括(D)@#@A、用水、用电紧张B、交通拥堵C、住房紧张D、沙尘爆发频发@#@8、不属于可再生资源的是(B)@#@A、潮汐B、石油C、水D、风@#@9、是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
@#@(C)@#@A、美国B、加拿大C、中国D、澳大利亚@#@10、是人类未来的希望。
@#@(C)@#@A、大地B、天空C、青山绿水D、科技@#@11、不属于保护环境的做法是(D)@#@A、种树种花,给大地添一份生机B、保护野生动物@#@C、把垃圾扔进垃圾桶D、少吃一顿饭,为国家节约粮食@#@12、我希望地球明天(A)@#@A、灰暗对天空再现蔚蓝B、浑浊的小溪缓缓流淌@#@C、狂风暴雨夜夜来袭D、地动山摇成为家常便饭@#@13、只有可以解决问题。
@#@(C)@#@A、计划B、空想C、行动D、抱怨@#@四、请将下列资源进行分类。
@#@(6分)@#@煤、潮汐、风、天然气、植物、动物、光、热、河流、微生物、石油、铁矿、土地@#@生物资源:
@#@植物、动物、微生物@#@矿产资源:
@#@煤、天然气、石油、铁矿@#@生态资源:
@#@潮汐、风、光、热、河流、土地@#@五、简答题。
@#@(20分)@#@1、荒漠化不断扩大怎么办?
@#@环境日趋恶化怎么办?
@#@面对众多问题,你该如何回答,请写出你的回答。
@#@答:
@#@
(一)、面对荒漠化我们应该这样做:
@#@第一、植树造林,形成绿色屏障,第二,退耕还林,第三,控制随意放牧,第四,禁止乱挖滥采,第五,禁止滥用水资源,第六,尽快制定《防沙治沙法》。
@#@@#@
(二)、面对环境日益恶化,我们应该:
@#@第一、与破坏环境的现象作斗争,第二,不浪费纸张,不浪费粮食。
@#@第三、不乱扔垃圾,不随地吐痰,第四、少用塑料袋。
@#@@#@2、只要是可再生资源我们就可以无节制地使用吗?
@#@能源危机就在眼前,我们该怎么办?
@#@@#@答:
@#@可再生资源也不能无节制的使用。
@#@面对能源危机,我们应从我做起,从小事做起,节约能源,保护环境,减少浪费。
@#@第一,要学习环保知识,进行环保宣传,节约用水、用电、用纸,不用或少用一次性用品。
@#@第二,开发新能源,第三,推高能效,第四,强制节能与主动节能相结合。
@#@@#@3、沙漠不断扩大,对我们赖以生存的地球会产生什么影响?
@#@@#@答:
@#@沙漠面积扩大,耕地面积就会减少,人们丧失土地,失去家园,甚至沦为难民。
@#@沙漠化还会对人类健康构成严重威胁,会产生呼吸道疾病等多种疾病。
@#@@#@4、我们应该如何为保护我们的家园出一份力?
@#@@#@答:
@#@我们应该从自己做起,从身边小事做起,节约资源,保护环境。
@#@第一,学习环保知识,进行环保宣传。
@#@第二,节约用水、用电、用纸,不用或少用一次性用品,第三,不乱扔垃圾,不随地吐痰,学会垃圾分类处理。
@#@第四,爱护花草树木,种植花草树木。
@#@第五,保护野生动物。
@#@@#@六、材料分析题。
@#@(5分)喜马拉雅冰川消融我国面临严重缺水威胁@#@世界野生生物基金会2005年3月4日警告说,全球气候变暖导致喜马拉雅冰川迅速消融,这会使中国、印度和尼泊尔数亿民众面临缺水威胁。
@#@@#@报告说,喜马拉雅地区是除了北极之外全球最大的冰川聚集地;@#@而现在那里冰川却在以每年10至15米的速度迅速消融。
@#@世界野生生物基金会全球气候变化研究小组主任珍妮弗·@#@摩根说:
@#@“喜马拉雅冰川迅速消融将会首先引起附近河流水位上升,造成大范围的洪水灾害……但在几十年之内情况就会发生改变,河流中的水位将会下降,这意味着中国西部、尼泊尔和印度北部的居民将会受到由此产生的经济和环境问题影响。
@#@”@#@问:
@#@全球气候变暖会给我们带来哪些危害?
@#@@#@答:
@#@1、冰川、冰山融化,从而使海平面上升,人类活动的陆地面积减少。
@#@可供人类活动的陆地面积将减少。
@#@2、约定地方越来越干旱,而有的地方水灾越来越频繁。
@#@3、一些动植物不能适应高温而灭绝。
@#@4、对气候变化敏感的传染性疾病传播范围可能增加,危害人类健康。
@#@5、大洋和森林吸收二氧化碳的作用会消失,反而变成释放二氧化碳的污染源。
@#@6、一些植物的开花期将提前。
@#@7、冻土融化。
@#@8、农业生产不稳定性增加,产量波动大。
@#@@#@3@#@";i:
24;s:
30027:
"浙江省语文高考二轮复习讲义拉分考点十一+文言文翻译@#@拉分考点十一@#@第1讲@#@强化文言文翻译4个意识——保高分@#@人物意识@#@圈出传主姓名及所译句子前后语境出现的名字,便于理清人物关系及人事关系。
@#@@#@语境意识@#@快速浏览所译句子前后语境,把握文脉,便于推测大意。
@#@@#@采点意识@#@准确锁定关键字、词、句,并依据语境及所学知识准确推断并翻译这些关键点。
@#@@#@连贯意识@#@根据所学翻译技巧(留、换、调、删、补、变),流畅翻译所考句子。
@#@@#@一、人物意识——理清人物关系和人事关系@#@1.根据以往阅卷的经验,在翻译句子时,有好多同学居然经常把人物名字,尤其是长而怪的少数民族的人物名字,当作实词甚至虚词来理解,闹出了不少笑话。
@#@如《缅甸土司传》中的卜刺浪、莽得刺、马者速、那罗塔等人名。
@#@@#@2.文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。
@#@如下面[例1]中的传主“沈通明”,后面就成了“通明”。
@#@有时在行文过程中,根据人物表述,还会改用“名”或“字”来代指人物,如《鸿门宴》“不然,籍何以至此”中“籍”就是项羽的名,很多学生缺少人物意识,不知“籍”为何意,造成理解障碍。
@#@@#@强化人物意识,可以弄清人物关系、人物与事件的关系,有利于所译句子的翻译。
@#@@#@主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译句子。
@#@@#@需要强调的是,语境有小、大之分。
@#@最小的语境即词语所在的句子,稍大的语境是词语所在句子的上下句,最大的语境即文段中所有与该词语相关的文句。
@#@有时候,对词语的解释符合小语境,甚至还符合上下句构成的语境,但不符合完整的大语境。
@#@这种符合局部语境,但与完整语境不符的情况极具迷惑性,所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思,必须要在完整的语境中揣摩其含义。
@#@@#@1.利用语境补出省略成分@#@文言文省略句子成分的现象比较常见,量词、主谓宾,甚至句子都可能被省略,成分被省略的句子如果要求翻译,语境能提示我们补出这些省略成分。
@#@@#@ @#@@#@[例1] 把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@@#@淮安沈通明,尝为前明总兵官。
@#@任侠轻财,士大夫皆称之。
@#@顺治二年,先是有巡抚田仰者,素习通明之为人,加礼遇焉;@#@至是见明(明朝)将亡,遂属其家通明,而身自浮海去。
@#@通明匿仰妻子他所。
@#@@#@会清军渡淮,购仰妻子急,踪迹至通明家。
@#@是时通明杜门久矣。
@#@捕者围其居,通明走入寝门,饮酒数斗,裂束帛缚其爱妾,负之背,牵骑手弓矢以出,大呼曰:
@#@“若辈亦知沈将军耶!
@#@”遂注矢拟捕者,皆逡巡引却。
@#@通明疾驰,与爱妾俱得脱。
@#@@#@分析@#@画线句子中,前一分句省略了主语“清军”,后一分句省略了“踪”的宾语或“迹”的定语“仰妻子”。
@#@@#@翻译@#@(清军)悬赏捉拿田仰的妻子儿女很紧急,追踪(他们的)行迹直到沈通明的家。
@#@@#@总结@#@根据上下文语境可以推断被省略成分的内容,帮助我们完整清楚地表达句意。
@#@@#@2.利用语境获取“大意分”@#@高考文言翻译评分标准中,把握句子大意一般有2分的分值。
@#@如果所译句子句意晦涩难懂,我们无法破解采分点,语境能帮助我们理解并翻译句子的大意,进而获得大意分。
@#@@#@[例2] 把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@@#@苏琼,字珍之,武强人也。
@#@琼幼时随父在边,尝谒东荆州刺史曹芝。
@#@芝戏问曰:
@#@“卿欲官不?
@#@”对曰:
@#@“设官求人,非人求官。
@#@”芝异其对,署为府长流参军。
@#@文襄以仪同开府,引为刑狱参军,每加勉劳。
@#@@#@旧制以淮禁,不听商贩辄度。
@#@淮南岁俭,启听淮北取籴。
@#@后淮北人饥,复请通籴淮南,遂得商贾往还,彼此兼济,水陆之利,通于河北。
@#@@#@分析@#@画线句子有较多理解障碍,但所译句子的后文语境意思比较容易理解:
@#@后来淮北闹饥荒,又请求和淮南通商买粮,于是商人得以往来,彼此都得到好处,水陆运输便利,货物直达黄河以北。
@#@由“旧制……”和“后……”可知,画线句子的大意应与后文意思相反。
@#@@#@翻译@#@以前制度规定淮河为禁区,商贩不能通商。
@#@淮南闹饥荒,他请求到淮北买粮。
@#@@#@总结@#@我们可以根据前后相关的语境,推断所译句子的大意,能对译的对译,不能对译的根据语境表述大体意思,这样也能得分。
@#@@#@3.利用语境突破难点词@#@翻译句子的关键,在于难点字词的把握,只要难点字词攻克,其他词义就能迎刃而解,语境起至关重要的作用,它可以提供文章表述的大意及侧重点。
@#@@#@[例3] 把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@@#@孙谦字长逊,东莞莒人也。
@#@……以治干称。
@#@……齐初,为宁朔将军、钱唐令,治烦以简,狱无系囚。
@#@及去官,百姓以谦在职不受饷遗,追载缣帛以送之,谦却不受。
@#@每去官,辄无私宅,常借官空车厩居焉。
@#@……天监六年,出为辅国将军、零陵太守,已衰老,犹强力为政,吏民安之。
@#@先是,郡多虎暴,谦至绝迹。
@#@及去官之夜,虎即害居民。
@#@谦为郡县,常勤劝课农桑,务尽地利,收入常多于邻境。
@#@九年,以年老,征为光禄大夫。
@#@既至,高祖嘉其清洁,甚礼异焉。
@#@每朝见,犹请剧职自效。
@#@高祖笑曰:
@#@“朕使卿智,不使卿力。
@#@”@#@分析@#@画线句有两个难点词“清洁”“剧职”。
@#@“清洁”很明显是古今异义词,不能直接按现代汉语翻译,根据前文语境“百姓以谦在职不受饷遗,追载缣帛以送之,谦却不受。
@#@每去官,辄无私宅,常借官空车厩居焉”推断,“清洁”为“清正廉洁”之义;@#@而“剧职”通过前文“已衰老,犹强力为政”,后文“朕使卿智,不使卿力”推断,“剧”为“繁重”之义,“职”为“职务、任务、工作”之义,“剧职”译为“繁重的任务”。
@#@@#@翻译@#@高祖赞赏他清正廉洁,特别礼待他。
@#@每次朝见,他都请求承担繁重的任务来为朝廷效力。
@#@@#@总结@#@前后语境可以帮助我们灵活推断难解词语在具体语境中的准确含义和用法。
@#@@#@翻译题考查的固然是全句的翻译,但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式等)的句子来考查,并将其作为评卷的“采分点”。
@#@高考常见的3大采分点是:
@#@关键实词、关键虚词、特殊句式。
@#@考生翻译时必须要强化“采分点”意识,能判断出“采分点”并将其落实到位,这样翻译才最有价值和意义。
@#@@#@[例4] (2018·@#@浙江高考)把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@@#@世人见(颜)太初官职不能动人,又其文多指讦,有疵病者所恶闻,虽得其文,不甚重之。
@#@故所弃失居多,余止得其两卷。
@#@在同州又得其所为《题名记》,今集而序之。
@#@前世之士身不显于时,而言立于后世者多矣。
@#@太初虽贱而夭,其文岂必不传?
@#@异日有见之者,观其《后车》诗,则不忘鉴戒矣;@#@观其《逸党》诗,则礼义不坏矣;@#@观其《哭友人》诗,则酷吏愧心矣;@#@观其《同州题名记》,则守长知弊政矣;@#@观其《望仙驿记》,则守长不事厨传矣。
@#@由是言之,为益岂不厚哉!
@#@@#@(选自《司马光集》)@#@前世之士身不显于时,而言立于后世者多矣。
@#@太初虽贱而夭,其文岂必不传?
@#@(4分)@#@译文:
@#@ @#@ @#@ @#@1.高考句子评分标准:
@#@@#@
(1)关键字词得分:
@#@2~3分@#@
(2)句子大意基本通顺:
@#@1~2分@#@人们常说,打蛇要打七寸。
@#@意即要善于抓住关键,也就是说,关键字词有2~3分,无论句意多么晦涩难解,你翻译的大意多么离谱,只要你有采点意识,抓住关键字词和特殊句式准确翻译,你就有可能拿到2~3分。
@#@否则,就可能徒劳无功,写得多得分少。
@#@@#@2.本句标准:
@#@@#@“显”,显赫,1分;@#@“贱”,地位低,1分;@#@“夭”,寿命短,1分;@#@句子大意1分。
@#@@#@3.考生答案评析:
@#@@#@考生答案@#@阅卷评析@#@得分3分,“贱”翻译不准确@#@得分4分,关键词句翻译准确,句意流畅@#@[总结] 翻译时先标注句子中的关键词句,强化“采分点”意识,可以让我们有的放矢,重点作答,不遗漏要点。
@#@@#@翻译句子时,如果其中出现不合现代语法的词语搭配、句子不通的现象,要根据所学翻译技巧(留、换、调、删、补、变,一轮已做详细讲解,不再赘述),让句子更加通顺合理。
@#@@#@依据4种意识确立考场翻译答题步骤@#@1.能在1分钟内在心里快速了解所译句子的前后语境。
@#@@#@2.能在2分钟内准确锁定关键字、词、句,并依据语境及所学知识准确翻译。
@#@@#@3.能依据关键字、词、句在2分钟内流畅翻译所考句子。
@#@@#@@#@1.阅读下面的文言文,把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@(8分)@#@刘珙,字共父。
@#@以荫补承务郎,登进士乙科,迁礼部郎官。
@#@秦桧欲追谥其父,召礼官会问,珙不至,桧怒,风言者逐之。
@#@桧死,迁吏部员外郎。
@#@金犯边,王师北向,诏檄多出其手,词气激烈,闻者泣下。
@#@御史杜莘老劾宦者张去为,忤旨左迁,珙不草制,莘老得不去。
@#@从幸建康,车驾将还,军务未有所付,时张浚留守建康,众望属之。
@#@及诏出,以杨存中为江、淮宣抚使,珙不书录黄。
@#@上怒,谓宰相曰:
@#@“刘珙父为浚所知,此特为浚耳!
@#@”命再下,宰相召珙谕旨,珙曰:
@#@“某为国家计,岂暇为张公谋。
@#@”执奏如初,存中命乃寝。
@#@@#@
(1)御史杜莘老劾宦者张去为,忤旨左迁,珙不草制,莘老得不去。
@#@(4分)@#@译文:
@#@ @#@ @#@
(2)上怒,谓宰相曰:
@#@“刘珙父为浚所知,此特为浚耳!
@#@”(4分)@#@译文:
@#@ @#@ @#@参考答案:
@#@
(1)御史杜莘老弹劾宦官张去为,违抗圣旨被贬职,刘珙没有草拟文诰,杜莘老得以不去职。
@#@(得分点:
@#@“忤”“左迁”“草制”各1分,句意1分)@#@
(2)皇上发怒,对宰相说:
@#@“刘珙的父亲是张浚的好友,刘珙是特意为张浚。
@#@”(得分点:
@#@“谓”“为浚所知”“特”各1分,句意1分)@#@参考译文:
@#@@#@刘珙字共父,凭借祖上有功补任承务郎,考中进士乙科,升为礼部郎官。
@#@秦桧想追赐父亲谥号,召集礼部官员会合询问,刘珙不到,秦桧发怒,暗示言官驱逐他。
@#@秦桧死后,刘珙升为吏部员外郎。
@#@金人侵犯边境,宋军战败,皇上所下的诏令、檄文多出自刘珙之手,言辞慷慨激昂,听到的人都流了泪。
@#@御史杜莘老弹劾宦官张去为,违抗圣旨被贬职,刘珙没有草拟文诰,杜莘老得以不去职。
@#@刘珙跟随皇上到建康,皇上将要返回朝廷,军务大事还没有人托付,当时张浚留守建康,众人认为张浚是合适的人选。
@#@等到诏令出来,杨存中担任江、淮宣抚使,刘珙不书写诏令。
@#@皇上发怒,对宰相说:
@#@“刘珙的父亲是张浚的好友,刘珙是特意为张浚。
@#@”皇上再次下命令,宰相召刘珙告诉他圣旨,刘珙说:
@#@“我为国家打算,哪里有闲空为张浚谋划。
@#@”依旧上奏,杨存中的任命于是停发。
@#@@#@2.阅读下面的文言文,把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@(8分)@#@裴休,字公美,河内济源人也。
@#@父肃,肃生三子,俦、休、俅,皆登进士第。
@#@休志操坚正。
@#@童龀时,兄弟同学于济源别墅。
@#@休经年不出墅门,昼讲经籍,夜课诗赋。
@#@虞人有以鹿贽俦者,俦、俅炰之,召休食。
@#@休曰:
@#@“我等穷生,菜食不充,今日食肉,翌日何继?
@#@无宜改馔。
@#@”独不食。
@#@长庆中,从乡赋登第,又应贤良方正,升甲科。
@#@太和初,历诸藩辟召,入为监察御史、右补阙、史馆修撰。
@#@会昌中,自尚书郎历典数郡。
@#@@#@
(1)休经年不出墅门,昼讲经籍,夜课诗赋。
@#@(4分)@#@译文:
@#@ @#@ @#@
(2)我等穷生,菜食不充,今日食肉,翌日何继?
@#@无宜改馔。
@#@(4分)@#@译文:
@#@ @#@ @#@参考答案:
@#@
(1)裴休整年不出别墅的门,白天讲诵经书,夜晚研习诗赋。
@#@(得分点:
@#@“经年”“讲”“课”各1分,句意1分)@#@
(2)我们都是穷书生,蔬菜素食还不充足,今天吃了肉,明天怎么能再有肉接着吃呢?
@#@不应该改变平常的饮食。
@#@(得分点:
@#@“我等穷生”“翌日”“馔”各1分,句意1分)@#@参考译文:
@#@@#@裴休,字公美,河南济源人。
@#@父亲裴肃,生了三个孩子,长子裴俦,次子裴休,三子裴俅,都考中进士。
@#@裴休志向节操坚定正直。
@#@年幼时,他们兄弟三人一同在济源别墅读书学习。
@#@裴休整年不出别墅的门,白天讲诵经书,夜晚研习诗赋。
@#@有个管打猎的官吏把鹿肉作为礼物送给裴俦,裴俦与裴俅烧烤鹿肉,叫裴休来吃。
@#@裴休说:
@#@“我们都是穷书生,蔬菜素食还不充足,今天吃了肉,明天怎么能再有肉接着吃呢?
@#@不应该改变平常的饮食。
@#@”只有他一人不吃。
@#@唐穆宗长庆年间,裴休从乡贡考中科举,又应考贤良方正,考上甲科。
@#@唐文宗太和初年,连续被各藩王征召,进入朝廷做了监察御史、右补阙、史馆修撰等职。
@#@唐武宗会昌年间,从尚书郎历任数州刺史。
@#@@#@阅读下面的文言文,完成后面的题目。
@#@(20分)@#@传是楼记@#@[清]汪琬@#@昆山徐健庵先生筑楼于所居之后,凡七楹。
@#@间命工斫木为厨,贮书若干万卷,区为经史子集四种。
@#@经则传注义疏之书附焉;@#@史则日录、家乘、山经、野史之书附焉;@#@子则附以卜筮、医药之书;@#@集则附以乐府、诗余之书。
@#@凡为橱者七十有二,部居类汇,各以其次,素标缃帙①,启钥灿然。
@#@于是先生召诸子登斯楼而诏之曰:
@#@“吾何以传女曹哉?
@#@吾徐先世故以清白起家,吾耳目濡染旧矣。
@#@盖尝慨夫为人之父祖者,每欲传其土田货财,而子孙未必能世富也;@#@欲传其金玉珍玩、鼎彝尊斝②之物,而又未必能世宝也;@#@欲传其园池台榭、舞歌舆马之具,而又未必能世享其娱乐也。
@#@吾方以此为鉴,然则吾何以传女曹哉?
@#@”因指书而欣然笑曰:
@#@“所传者惟是矣。
@#@”遂名其楼为“传是”,而问记于琬。
@#@琬衰病不及为,则先生屡书督之,最后复于先生曰:
@#@@#@甚矣,书之多厄也。
@#@由汉氏以来,人主往往重官赏以购之,其下名公贵卿,又往往厚金帛以易之,或亲操翰墨,及分命笔吏以缮录之,然且裒聚③未几而辄至于散佚,以是知藏书之难也。
@#@琬顾谓藏之之难不若守之之难,守之之难不若读之之难,尤不若躬体而心得之之难。
@#@是故藏而弗守,犹勿藏也;@#@守而弗读,犹勿守也。
@#@夫既已读之矣而或口与躬违心与迹忤采其华而忘其实是则呻占④记诵之学所为哗众而窃名者也与弗读奚以异哉!
@#@@#@古之善读书者,始乎博,终乎约。
@#@博之而非夸多斗靡也,约之而非保残安陋也。
@#@善读书者,根柢于性命而究极于事功。
@#@沿流以溯源,无不探也;@#@明体以适用,无不达也。
@#@尊所闻,行所知,非善读书者而能如是乎?
@#@@#@今健庵先生既出其所得于书者,上为天子所器重,次为中朝士大夫之所矜式,藉是以润色大业,对扬休命有余矣。
@#@而又推之以训敕其子姓,俾后先跻巍科,取@#@仕,翕然有名于当世。
@#@琬然后喟焉太息,以为读书之益弘矣哉!
@#@循是道也,虽传诸子孙世世,何不可之有?
@#@@#@若琬则无以与于此矣。
@#@居平质驽才下,患于有书而不能读;@#@延及暮年,则又跧伏穷山僻壤之中,耳目固陋,旧学消亡,盖本不足以记斯楼。
@#@不得已勉承先生之命,姑为一言复之。
@#@先生亦恕其老悖否耶?
@#@@#@(有删改)@#@[注] ①素标缃帙:
@#@白色的标签,浅黄的函套。
@#@②彝(yí@#@):
@#@古代盛酒的器具,也泛指祭器;@#@斝(jiǎ):
@#@古代盛酒的器具。
@#@③裒(pó@#@u)聚:
@#@聚集。
@#@④呻占:
@#@诵读。
@#@@#@3.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.而又未必能世宝也 宝:
@#@珍宝@#@B.次为中朝士大夫之所矜式矜式:
@#@敬重效法@#@C.对扬休命有余矣休:
@#@美善@#@D.翕然有名于当世翕然:
@#@一致的样子@#@解析:
@#@选A 宝:
@#@动词,“珍爱、珍藏”的意思。
@#@@#@4.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是(3分)( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@解析:
@#@选A A项,兼词,于之、于此;@#@语气词,相当于“呢”。
@#@B项,都是介词,按照。
@#@C项,都是结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性。
@#@D项,都是介词,从。
@#@@#@5.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(3分)( )@#@A.作者先描述徐健庵造楼藏书的言行,点明“传是楼”的来源;@#@再由受命写记而合理地过渡到对藏书意义的议论和对徐健庵传书给后代行为的褒扬;@#@最后以自谦之词来收束全文。
@#@@#@B.楼主本来想把土田货财、金玉珍玩、鼎彝尊斝、园池台榭、舞歌舆马之类传给子孙,但又认为将书传给子孙更有价值,因此将其楼命名为“传是楼”。
@#@@#@C.作者的观点逐层深入展开,其中提出了藏与守、守与读、知与行之间的相互关系,而最关键的还是知与行的关系,躬体而心得之才是善读书的上策。
@#@@#@D.文中骈散夹杂,错落有致,波澜横生,尤其是几组长排比句的运用,增强了行文的气势;@#@同时,文中集叙事、描写、议论、抒情为一体,更显得摇曳多姿,引人入胜。
@#@@#@解析:
@#@选B “楼主本来想把土田货财、金玉珍玩、鼎彝尊斝、园池台榭、舞歌舆马之类传给子孙”理解有误。
@#@原文中说的是有的人想把这些传给子孙,而非楼主。
@#@@#@6.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
@#@(3分)@#@夫既已读之矣而或口与躬违心与迹忤采其华而忘其实是则呻占记诵之学所为哗众而窃名者也与弗读奚以异哉@#@解析:
@#@解答断句题,应先初步了解语句大意,然后根据语言标志和结构特点,先断开容易判别的地方,最后再根据上下文来破解难点。
@#@本题用来断句的语言标志有:
@#@句末语气词“矣”“者也”。
@#@结构上的特点为对举,“口与躬违”“心与迹忤”“采其华而忘其实”等。
@#@再联系上下文,结合对句子大意的理解,就可基本断出了。
@#@@#@参考答案:
@#@夫既已读之矣/而或口与躬违/心与迹忤/采其华而忘其实/是则呻占记诵之学所为哗众而窃名者也/与弗读奚以异哉(错1~2处,扣1分;@#@错3~4处,扣2分;@#@错5处,不得分)@#@7.把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@(8分)@#@
(1)古之善读书者,始乎博,终乎约。
@#@博之而非夸多斗靡也,约之而非保残安陋也。
@#@(4分)@#@译文:
@#@ @#@ @#@ @#@
(2)琬然后喟焉太息,以为读书之益弘矣哉!
@#@循是道也,虽传诸子孙世世,何不可之有?
@#@(4分)@#@译文:
@#@ @#@ @#@ @#@参考答案:
@#@
(1)古代善于读书的人,开始时博览,到最后就专攻。
@#@博览群书并不是为了夸耀学识丰富、辞藻华丽,专攻一门也不是抱残守缺。
@#@(得分点:
@#@“博”“约”“夸多斗靡”“保残安陋”各1分)@#@
(2)于是我喟然叹息,以为读书的好处实在太大了!
@#@遵循这条道路,即使传给子子孙孙,又有什么不可以呢?
@#@(得分点:
@#@“弘”“循”“虽”各1分,“何不可之有”宾语前置句式1分)@#@参考译文:
@#@@#@昆山徐健庵先生在他的住宅后面造了一座楼房,共有七间。
@#@近来命工匠砍削木材,起造大橱,贮书若干万卷,区分为经、史、子、集四部。
@#@经部附以传注义疏等方面的书;@#@史部附以日录、家乘、山经、野史等方面的书;@#@子部附以卜筮、医药等方面的书;@#@集部附以乐府、诗余等方面的书。
@#@共有七十二个大橱,按照部类置放,都按照一定次序,白色的标签,浅黄的函套,打开橱门,灿然在目。
@#@于是先生召集儿孙登上这座楼教诲他们说:
@#@“我传什么东西给你们呢?
@#@我们徐家先世本来就以清白起家,我耳濡目染已很久了。
@#@我曾感慨那些做父祖辈的,常常想把土地家产传下去,而子孙不一定能世世代代富下去;@#@想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之类的物品传下去,而子孙又不一定能世世珍爱这些东西;@#@想把园池台榭、舞歌车马之类传下去,而子孙后代又不一定能世世享受这些欢娱快乐。
@#@我正把这些事例看作鉴戒,那么我拿什么东西传给你们呢?
@#@”于是他指着书高兴地笑着说:
@#@“我传给你们的只有这些了。
@#@”于是给这座楼起名为“传是”,而要我作一篇记。
@#@我体衰多病,来不及写,但先生多次写信催促我,最后我只得用下面这些话来回复先生:
@#@@#@书遇到的灾难太多了。
@#@从汉代以来,皇帝常常用高官和丰厚的赏赐来悬赏征求书籍,皇帝以下的名公贵卿,又常常用许多钱物去换书,有的亲自动笔,有的分派给抄手,加以誊写,但是聚集不久,就常常散失,由此可知藏书之难了。
@#@不过,我以为藏书之难还比不上守书之难,守书之难又比不上读书之难,更比不上亲身去实行了而有所体会之难。
@#@所以藏书而不能守书,同不藏书没有什么两样;@#@守住了而不能读,同不守没有什么两样。
@#@已经读了,而如果说的与亲身实践的相违背,心中想的和实际做的不一致,采了它的花而忘记了它的果实,那么这就是记诵之学所做的骗骗众人而欺世盗名的事了,同不读书又有什么不同呢?
@#@@#@古代善于读书的人,开始时博览,到最后就专攻。
@#@博览群书并不是为了夸耀学识丰富、辞藻华丽,专攻一门也不是抱残守缺。
@#@善于读书的人以性命之理为基础,而最终则要体现在事业和功绩中。
@#@沿着水流追溯源头,没有什么不能弄明白的;@#@明白了道理再去实行,没有不能做到的。
@#@重视所闻之言,力行所知之事,不是善于读书的人能这样吗?
@#@@#@现在健庵先生已经拿出他从书中得到的道理,上能得到天子的器重,次能被朝廷士大夫所敬重效法,借此为国家大业增添光彩,对答并显扬美善的命令,绰绰有余。
@#@再推而广之,用以训敕子孙,使他们能先后跻身高第,取得高官厚禄,在当世被人一致称道。
@#@于是我喟然叹息,以为读书的好处实在太大了!
@#@遵循这条道路,即使传给子子孙孙,又有什么不可以呢?
@#@@#@像我这种人就没有资格参与其中了。
@#@平时愚笨无才,苦于有书而不能读;@#@到了晚年,又蜷伏在穷山僻壤之中,孤陋寡闻,过去学到的都已衰退了,本来没有资格来为这座楼作记。
@#@不得已勉强应承先生之命,姑且写这些话回复。
@#@先生能否原谅我的年老昏乱呢?
@#@@#@[翻译题加练]@#@8.把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@@#@
(1)吾方以此为鉴,然则吾何以传女曹哉?
@#@@#@译文:
@#@ @#@ @#@
(2)尊所闻,行所知,非善读书者而能如是乎?
@#@@#@译文:
@#@ @#@ @#@(3)居平质驽才下,患于有书而不能读;@#@延及暮年,则又跧伏穷山僻壤之中,耳目固陋,旧学消亡,盖本不足以记斯楼。
@#@@#@译文:
@#@ @#@ @#@ @#@参考答案:
@#@
(1)我正把这些事例看作鉴戒,那么我拿什么东西传给你们呢?
@#@@#@
(2)重视所闻之言,力行所知之事,不是善于读书的人能这样吗?
@#@@#@(3)平时愚笨无才,苦于有书而不能读;@#@到了晚年,又蜷伏在穷山僻壤之中,孤陋寡闻,过去学到的都已衰退了,本来没有资格来为这座楼作记。
@#@@#@第2讲@#@规避文言文翻译6大失分点——得满分@#@有一种观点是,高考文言文翻译不过是简单地“换个说法”,只要大意对就可以了,没必要细究。
@#@这种观点有失偏颇。
@#@文言文翻译是一个综合考查文言基础、语法知识、文化素养以及思辨能力的拉分题型,语句是否顺畅、句意是否贯通是直接影响翻译题得分高低的关键因素。
@#@要想让翻译题得高分、得满分,应在平时的复习中注意以下六方面。
@#@@#@文化背景的古今差异是文言文翻译的一道藩篱,文言文翻译忌讳用现代思维看待古代文化,而应力图还原其本真的文化,避免失真,这对考生的文化修养提出了要求。
@#@@#@[例1] (谭澄)至则葬暴骸,修焚室,赈饥贫,集逋亡,民心稍安。
@#@@#@(《元史·@#@谭澄传》)@#@[考生翻译]@#@[失分评析] “焚尸炉”是一个具有浓厚现代色彩的词汇,很容易令人联想到纳粹德国的惨无人道,这一现代化的设施在元代还未出现,况且原文是“修焚室”,何来“炉”之说?
@#@@#@[参考答案] (谭澄)赴任后,掩埋抛弃在外的将士遗骸,修缮好被烧毁的房屋,赈济饥贫的百姓,召集逃亡的民众,百姓才渐渐安定下来。
@#@@#@[例2] 赵壹,字元叔,汉阳西县人也。
@#@……(袁)逢则敛衽下堂,执其手,延置上坐,因问西方事,大悦。
@#@@#@(《后汉书·@#@赵壹传》)@#@[考生翻译]@#@[失分评析] 上述译文在两个地方以现代眼光解析了原文:
@#@一";i:
25;s:
28295:
"31处安全生产责任制机关各科室@#@ @#@@#@中煤第三十一工程处@#@安全生产责任制@#@ @#@@#@二O一六年二月@#@根据处领导要求,请各副总、科室负责人及一般管理人员及三个中心参照各自岗位工作标准、工作内容,修订本岗位安全生产责任制,于3月5日前以单独word文件格式,报送安监处刘孟雷账号。
@#@如有漏缺岗位,请及时联系:
@#@5528797。
@#@@#@目录@#@工会主席安全生产责任制-1-@#@矿建副总工程师安全生产责任制-1-@#@机电副总工程师安全生产责任制-2-@#@通防副总工程师安全生产责任制-3-@#@地质副总工程师安全生产责任制-4-@#@测量副总工程师安全生产责任制-5-@#@办公室主任安全生产责任制-6-@#@办公室副主任安全生产责任制-7-@#@办公室秘书安全生产责任制-7-@#@办公室综合管理员安全生产责任制-7-@#@办公室档案管理员安全生产责任制-8-@#@驾驶员安全生产责任制-8-@#@安监处副处长安全生产责任制-9-@#@安监处矿建副总工程师安全生产责任制(主任工程师)-10-@#@安监处矿建监察主管安全生产责任制-11-@#@安监处机电监察主管安全生产责任制-13-@#@安监处通防监察员安全生产责任制-14-@#@安监处综合监察主管责任制-15-@#@工程科科长安全生产责任制-15-@#@工程科副科长安全生产责任制-17-@#@工程科机电安装主任工程师安全生产责任制(有没有)-18-@#@工程科矿建主任工程师安全生产责任制(有没有)-19-@#@工程科土建主任工程师安全生产责任制-19-@#@工程科矿建主管安全生产责任制-20-@#@人力资源科科长安全生产责任-20-@#@人力资源科副科长安全生产责任制-21-@#@人力资源科培训主管安全生产责任制-22-@#@人事管理员安全生产责任制-22-@#@人力资源科薪酬绩效主管员安全生产责任制-23-@#@人力资源科工伤管理员安全生产责任制-23-@#@人力资源科社保管理员安全生产责任制-24-@#@机电科科长安全生产责任制-24-@#@机电科副科长安全生产责任制-25-@#@机电科设备计划、采购员安全生产责任制-27-@#@机电科设备管理员安全生产责任制-28-@#@机电科设备库设备管理员安全生产责任制-29-@#@机电科设备库护厂员安全生产责任制-29-@#@机电科车辆管理员安全生产责任制-30-@#@机电科设备库主任安全生产责任制-31-@#@党委工作部部长安全生产责任制-32-@#@党委工作部副部长安全生产责任制-32-@#@党委工作部组织干事岗位安全生产责任制-33-@#@党委工作部宣传干事安全生产责任制-33-@#@工会副主席安全责任制-34-@#@工会主管安全生产责任制-35-@#@工会(组织、女工、文体、保障、办公室)-36-@#@企业管理科科长安全生产责任制-36-@#@企业管理科副科长安全生产责任制-37-@#@企业管理科主任经济师安全生产责任制-38-@#@企业管理科运营主管安全生产责任制-39-@#@企业管理科预算主管安全生产责任制-39-@#@企业管理科投标管理安全生产责任制-40-@#@调度主任安全生产责任制-40-@#@调度副主任安全生产责任制-41-@#@调度主管安全生产责任制-42-@#@生产调度员安全生产责任制-43-@#@财务科科长安全生产责任制-43-@#@财务科副科长安全生产责任制-44-@#@财务科总账会计安全生产责任制-45-@#@财务科税务会计安全生产责任制-46-@#@财务科资产会计安全生产责任制-47-@#@资金管理主管安全生产责任制-47-@#@财务科资金结算中心业务审核员安全生产责任制-48-@#@财务科结算中心业务操作员安全生产责任制-49-@#@财务科结算中心网络系统维护员安全生产责任制-49-@#@财务科本部会计核算安全生产责任制-50-@#@财务科本部审核会计员安全生产责任制-51-@#@财务出纳会计员安全生产责任制-51-@#@供应科科长安全生产责任制-52-@#@供应科副科处安全生产责任制-53-@#@供应科材料采购员安全生产责任制-53-@#@供应科材料统计员安全生产责任制-54-@#@供应科保管员安全生产责任制-54-@#@供应科周转材料管理员安全生产责任制-55-@#@纪监科科长安全生产责任制-55-@#@法律事务部法律事务员安全生产责任制-56-@#@审计科科长安全生产责任制-57-@#@审计科副科长安全生产责任制-58-@#@团委书记安全生产责任制-59-@#@后勤管理中心主任安全生产责任制-59-@#@后勤管理中心党支部书记安全生产责任制-60-@#@后勤管理中心工会主席安全生产责任制-60-@#@后勤管理中心副主任安全生产责任制-61-@#@后勤管理中心劳资社保办事员安全生产责任制-62-@#@后勤管理中心财务人员安全生产责任制-62-@#@后勤管理中心水电管理员安全生产安全职责-63-@#@后勤管理中心技术岗位人员安全生产责任制-63-@#@后勤管理中心卫生绿化班长安全生产责任制-63-@#@后勤管理中心预算计划安全生产责任制-64-@#@后勤管理中心房管人员安全生产责任制-64-@#@后勤管理中心维修电工安全生产责任制-64-@#@后勤管理中心户籍管理员安全生产责任制-65-@#@培训中心主任安全岗位责任制-65-@#@培训中心教务副主任安全岗位责任制-66-@#@培训中心后勤副主任安全岗位责任制-66-@#@培训中心教务主管安全岗位责任制-67-@#@培训中心考务主管安全岗位责任制-68-@#@培训中心学管主管安全岗位责任制-68-@#@培训中心专职教师安全岗位责任制-69-@#@培训中心综合管理员岗位责任制-70-@#@工会主席安全生产责任制@#@一、贯彻国家及全总工会有关安全、劳动保护和职业卫生的方针、政策,充分发挥在安全生产中的作用。
@#@依法组织职工参加本处安全生产工作的民主管理和民主监督,维护职工在安全生产方面的合法权益。
@#@@#@二、加强安全生产监督,对处所辖单位违反劳动法律、法规规定,不提供安全生产条件的,应当代表职工要求该单位采取措施予以改正。
@#@@#@三、发现所辖单位违章指挥、强令工人冒险作业,或生产过程中发现重大事故隐患,提出解决问题的建议;@#@发现危及职工生命安全的情况时,建议组织职工撤离危险现场,该单位必须及时做出处理决定。
@#@@#@四、参加处有关安全规章制度和劳动保护规定的制定。
@#@参与对严重“三违”人员的帮教活动。
@#@@#@五、负责做好群众性劳动保护工作及群众安全监督检查网络建设;@#@组织劳动竞赛、技术革新、技术比武以及各种文体活动等。
@#@@#@六、参加安全大检查和对新、改、扩建工程的“三同时”监督,参加安全事故的调查、分析和处理。
@#@@#@矿建副总工程师安全生产责任制@#@一、在处总工程师的领导下,对矿建专业范围内的技术工作负责。
@#@@#@二、负责收集有关矿建安全技术标准、规程、规范,贯彻执行安全有关政策和技术法规并对实施情况进行检查。
@#@@#@三、负责审查、审批矿建施工作业规程和安全技术措施。
@#@当条件变化时,督促下属单位及时完善和补充措施,并督促落实。
@#@@#@四、协助总工程师组织本专业新技术、新装备、新工艺的研究、试用、审查、鉴定工作,并组织制定安全措施。
@#@@#@五、负责组织编制、修订顶板管理制度,组织编制顶板事故防治计划和专项预案。
@#@@#@六、负责组织修订矿建安全质量标准化标准,并参与安全质量标准化考核。
@#@@#@七、组织矿建工程开工验收,并对存在问题下发整改通知书,监督整改落实情况。
@#@@#@八、参加处隐患排查,对顶板、防治水事故隐患排查治理工作负有技术管理责任。
@#@@#@九、参与顶板事故、水灾事故抢险救援和事故调查处理工作。
@#@@#@机电副总工程师安全生产责任制@#@一、在总工程师的领导下,对机电专业范围内的技术工作负责。
@#@@#@二、负责贯彻执行上级有关机电安全生产的方针、政策、法令和规程,将技术工作与安全管理相结合,把安全工作纳入技术管理轨道。
@#@@#@三、组织审定机电重点单位工程作业规程和安全技术措施,参加制定企业安全技术规划,工程风险评估和预警,组织编制矿井机电及提升运输事故灾害预防计划、应急救援预案。
@#@@#@四、参加总工程师召开的机电安全技术专业会议,研究分析机电重大安全技术问题,及时了解矿井机电系统的安全状况,发现问题及时采取措施。
@#@@#@五、参加处隐患排查,对机电管理、提升运输事故隐患排查治理工作负有技术管理责任。
@#@@#@六、积极参与处内机电科研项目研究,提升企业安全生产水平。
@#@积极推广先进科学技术和使用先进装备,增强矿井抗灾能力。
@#@@#@七、参加机电事故、水灾事故抢险救援和事故调查处理工作,参加工程风险评估预警。
@#@@#@八、参加处安全办公会议,汇报机电技术管理方面的工作,对存在的问题提出改进意见。
@#@@#@通防副总工程师安全生产责任制@#@一、在总工程师的领导下,对通防专业范围内的技术工作负责。
@#@@#@二、负责贯彻执行上级有关通防安全生产的方针、政策、法令和规程,将技术工作与安全管理相结合,把安全工作纳入技术管理轨道。
@#@@#@三、负责审查、审批矿建施工作业规程和安全技术措施,参加制定企业安全技术规划,组织制定通防专项预案,参加工程风险评估预警。
@#@@#@四、参加总工程师召开的通防安全技术专业会议,研究分析通防安全技术问题,及时了解处通防施工的安全状况,发现问题及时采取措施。
@#@@#@五、积极推广先进科学技术和采用先进的技术工艺。
@#@@#@六、积极参与处内通防科研项目研究,提升企业安全生产水平。
@#@@#@七、参加通防事故应急救援及事故的调查处理,从技术上分析事故原因,提出防范措施、意见。
@#@@#@八、参加处安全办公会议,汇报通防技术管理方面的工作,对存在的问题提出改进意见。
@#@@#@九、参与制订处安全管理制度,组织通防专项检查,参加处组织的安全生产大检查,并提出整改意见。
@#@@#@地质副总工程师安全生产责任制@#@一、在总工程师的领导下,对地质专业范围内的技术工作负责。
@#@@#@二、负责贯彻执行上级有关地质安全生产的方针、政策、法令和规程,将技术工作与安全管理相结合,把安全工作纳入技术管理轨道。
@#@@#@三、负责组织编制防治水管理制度,工程处年度防治水工作计划,组织编制水灾事故防治计划和专项预案,并检查落实。
@#@@#@四、负责审查、审批矿建施工作业规程和安全技术措施,参加制定企业安全技术规划,组织制定防治水专项预案,参加工程风险评估预警。
@#@@#@五、参加总工程师召开的防治水安全技术专业会议,研究分析防治水安全技术问题,及时了解处防治水施工的安全状况,发现问题及时采取措施。
@#@@#@六、负责组织制订施工中的水患、顶板、地温等专项管理办法及重大安全技术问题,提出处理意见并检查落实,协助施工单位解决施工中遇到的地质技术问题。
@#@@#@七、积极推广先进科学技术和采用先进的技术工艺。
@#@@#@八、积极参与处内防治水科研项目研究,提升企业安全生产水平。
@#@@#@九、参加水害事故应急救援及事故的调查处理,从技术上分析事故原因,提出防范措施、意见。
@#@@#@十、参加处安全办公会议,汇报地质技术管理方面的工作,对存在的问题提出改进意见。
@#@@#@十一、参与制订处安全管理制度,组织防治水专项检查,参加处组织的安全生产大检查,并提出整改意见。
@#@@#@测量副总工程师安全生产责任制@#@一、负责处地质及测量技术管理工作,贯彻执行安全有关政策和技术法规,并对实施情况进行检查;@#@。
@#@@#@二、参加处组织的施工组织设计及年度灾害预防计划的编制、审批工作。
@#@@#@三、参与测量资料的审查,协助施工单位解决施工中遇到的测量技术问题。
@#@@#@四、参与处投标技术方案的审定工作。
@#@@#@五、参与处组织的安全质量标准化实施、检查、评比和验收工作,对存在的问题及时采取措施纠正和预防,对发生的质量事故进行追查、分析、处理。
@#@@#@六、负责矿井主要贯通工程定向测量设计的审批工作,负责处计量管理,计量员培训,检测设备周检计划编制,测量仪器管理工作。
@#@@#@七、参与制订处安全管理制度,参加处组织的安全生产大检查,并提出整改意见。
@#@@#@办公室主任安全生产责任制@#@一、协助处长、安监处长及安全生产监察处制订处安全生产年度计划、目标和措施。
@#@@#@二、负责组织召开处级安全会议。
@#@并对有关安全生产会议精神的贯彻落实情况进行督查、督办工作。
@#@@#@三、根据需要参加处安全大检查,并为处的安全检查提供必要的车辆保障。
@#@@#@四、监督检查本部门各岗位安全生产岗位责任制的落实。
@#@@#@五、协助处领导,协调各单位、各部门安全生产岗位责任制落实工作,完成领导交办的有关安全生产事项。
@#@@#@六、负责小车班司机安全运行管理,负责安全检查、安全质量标准化考核、事故应急救援等车辆的统一调配工作。
@#@@#@办公室副主任安全生产责任制@#@一、协助办公室主任对本部门各岗位安全生产岗位责任制的落实情况进行监督检查。
@#@@#@二、做好对档案室、小车班安全管理工作的监督检查,保证安全,督察档案室、小车库的消防安全情况,消除安全隐患。
@#@@#@三、根据需要参加处安全大检查,并为处的安全检查提供必要的车辆保障。
@#@@#@四、协助办公室主任对处有关安全生产会议精神的贯彻落实情况进行督查、督办。
@#@@#@五、完成领导交办的有关安全生产事项。
@#@@#@办公室秘书安全生产责任制@#@一、负责有关会议材料的起草工作,按时参加处有关安全生产会议。
@#@做好会议记录,形成会议纪要。
@#@@#@二、协助办公室主任对处有关安全生产会议精神的贯彻落实情况进行督查、督办。
@#@@#@三、根据需要参加处安全检查。
@#@@#@四、完成领导交办的有关安全生产事项。
@#@@#@办公室综合管理员安全生产责任制@#@一、负责有关安全生产文电的处理,及时准确地上传下达,并督促检查有关部门、单位执行情况。
@#@@#@二、做好处有关安全生产会议的会务工作。
@#@@#@三、做好有关安全生产会议、文件的保密工作。
@#@@#@四、完成领导交办的有关安全生产事项。
@#@@#@办公室档案管理员安全生产责任制@#@一、负责有关安全生产文件、资料的收集、整理、归档工作。
@#@@#@二、负责档案室的安全管理,增强档案室消防安全意识,检查消防器材的配备及安全可靠性。
@#@@#@三、做好有关安全生产会议、文件的保密工作。
@#@@#@四、完成领导交办的有关安全生产事项。
@#@@#@驾驶员安全生产责任制@#@一、做好车辆的日常保养和维护,有效地预防和减少车辆故障,对本岗位安全工作负责。
@#@@#@二、出车前保证充足的休息,保证行车时精力充沛,做到安全驾驶。
@#@@#@三、严格遵守交通法规,不违章行车。
@#@@#@四、严禁酒后驾车,保证行车安全。
@#@@#@五、增强小车库的消防安全意识,定时检查消防器材的配备及安全可靠性。
@#@@#@安监处副处长安全生产责任制@#@一、在安监处长领导下,做好安监处日常工作的业务领导,对所分管工作负安全监察责任。
@#@@#@二、认真贯彻执行国家安全生产方针、政策、法律、法规、条例、规程、规定,以及上级各项安全工作指令和本处各项安全规章制度、安全工作要求,加强对各级单位的安全监督管理,为处安全发展提供强力支撑。
@#@@#@三、建立健全处安全生产监督管理体系,参与制定处中、长期安全发展规划和年度安全工作目标、考核指标、奖惩办法,参与组织制定处安全生产监督管理制度、安全生产责任制,并监督贯彻执行。
@#@@#@四、协助安监处长组织开展各项安全监督监察活动,监督安全隐患和安全问题的整改,对存在重大事故隐患、严重“三违”行为的责任单位和责任人进行责任追究。
@#@@#@五、负责监督处安全会议制度的落实,协助处召开处安全会议,参与拟定安全管理文件、安全工作报告和安全交流材料;@#@加强对本部门人员及处委派安监人员的监督与考核,并对基层单位安全监督管理部门进行业务指导。
@#@@#@六、负责安全质量标准化工作考核、奖惩办法的制(修)订,组织开展安全质量标准化检查、考核并提出奖惩意见。
@#@@#@七、负责监督检查处及所属单位各类隐患排查、登记、建档、上报、销号及治理结果,督促隐患治理过程监控、记录、复查和负责隐患闭环、销号;@#@负责隐患收集、整理、归档,按规定上报安全生产工作信息。
@#@负责监督重大危险源的排查、建档、监控、管理,督促制定专项措施并严格执行,监督责任单位、部门和有关人员实施监控,定期上报有关信息。
@#@@#@八、负责监督处及各单位安全培训计划的制定与落实、培训与考核,以及各级人员持证上岗情况。
@#@@#@九、负责对安全预警项目监控情况实施监督;@#@参与处施工项目安全风险评估。
@#@@#@十、负责对重伤及两人以上轻伤事故和二级以上非伤亡事故进行追查分析,并提出处理意见;@#@参与事故抢险救援、死亡事故的调查、分析、处理工作;@#@负责事故建档管理及事故上报工作。
@#@@#@十一、参与处工程项目投标评审、合同评审、开工验收,施工组织设计、安全技术措施及应急救援预案的审查,参与处应急预案演练,监督检查基层单位应急救援预案的培训与演练及灾害预防计划的落实情况。
@#@@#@十二、负责监督检查安全生产费用的提取和使用情况。
@#@@#@十三、负责与上级安全主管部门、地方安全监察机构的业务联系,参加相关的安全会议、安全活动。
@#@@#@十四、完成领导交办的其它工作。
@#@@#@安监处矿建副总工程师安全生产责任制(主任工程师)@#@一、在处长领导下,对安全监察技术工作负责。
@#@@#@二、认真贯彻执行国家安全生产方针、政策、法律、法规、条例、规程、规定,以及上级各项安全工作指令和本处各项安全规章制度、安全工作要求,加强对施工现场的安全监督管理,为单位安全发展提供强力支撑。
@#@@#@三、建立健全单位的安全生产监督管理体系,参与制定本单位中、长期安全发展规划和年度安全工作目标、考核指标、奖惩办法,参与组织制定本单位安全生产监督管理制度、安全生产责任制,并监督贯彻执行。
@#@@#@四、负责安全质量标准化工作考核、奖惩办法的制(修)订,组织开展安全质量标准化检查、考核,并提出奖惩意见。
@#@@#@五、深入现场检查安全生产,对安全上存在的隐患及时提出整改意见,对“三违”行为进行处罚。
@#@@#@六、参加重大事故抢险和重大事故的调查分析,并参与制订防范措施。
@#@@#@七、负责监督检查安全生产费用的提取和使用情况。
@#@@#@八、参与本单位工程项目投标评审、合同评审、开工验收、安全技术措施及应急救援预案的审查,参与组织工程处应急预案演练,监督检查基层单位应急救援预案的培训与演练及灾害预防计划的落实情况。
@#@@#@九、负责安全生产科技成果和安全监察技术的推广应用。
@#@@#@十、完成领导交办的其它工作。
@#@@#@安监处矿建监察主管安全生产责任制@#@一、认真宣传贯彻安全生产方针、法律法规,监察基层单位法律法规、规章制度和安全生产岗位责任制的落实情况。
@#@@#@二、负责监督管理矿建施工安全工作。
@#@负责起草矿建施工安全管理有关规章制度,及时搜集整理矿建施工安全技术资料,上报有关技术报表。
@#@@#@三、掌握处矿建施工安全动态,对矿建施工过程中遇到的重点、难点问题,进行现场调查研究,提出指导意见。
@#@@#@四、参加施工安全技术措施的审查,围绕安全生产提出建议和补充措施,并督促检查贯彻执行情况。
@#@@#@五、参加单位组织的定期安全大检查及开工验收,针对工程质量、施工安全、文明施工和作业场所职业健康进行监督检查,查处“三违”行为和人员,提出改善安全工作的意见,督促有关部门限期整改事故隐患。
@#@@#@六、监督检查矿建工程安全管理人员、特种作业人员配备和持证上岗情况。
@#@监督检查施工项目安全技术措施费用的提取和使用情况。
@#@@#@七、监控、管理矿建施工重大危险源、重大事故隐患的排查及整改情况,提出重大隐患的整改措施建议。
@#@@#@八、参与矿建事故的调查处理工作,对事故单位及事故责任者提出处理建议,监督事故单位落实整改措施。
@#@@#@九、参与矿建安全生产科技成果的推广应用。
@#@@#@十、完成领导交办的其他工作。
@#@@#@安监处机电监察主管安全生产责任制@#@一、认真宣传贯彻安全生产方针、法律法规,监察基层单位法律法规、规章制度和安全生产岗位责任制的落实情况。
@#@@#@二、负责监督管理机电、安装工作。
@#@负责起草机电、安装安全管理有关规章制度,及时搜集整理机电、安装安全技术资料,上报各类报表。
@#@@#@三、掌握公司机电、安装安全动态,对施工过程中遇到的机电、安装重点、难点问题,进行现场调查研究,提出指导意见。
@#@@#@四、参加施工组织设计(机电部分)和安全技术措施的审查,提出建议和补充措施,并督促检查贯彻执行情况。
@#@@#@五、参加公司组织的定期安全大检查及开工验收,有针对性地对提升、运输、吊挂、稳车管理、井下电气防爆、安全供电等进行检查,查处“三违”行为和人员,提出改善安全工作的意见,督促有关部门限期整改事故隐患。
@#@@#@六、监督检查机电、安装安全管理人员、特种作业人员配备和持证上岗情况。
@#@监督检查施工项目安全技措费用特别是机电、安装技措费用的提取和使用情况。
@#@@#@七、监控、管理机电、安装重大危险源、重大事故隐患的排查及整改情况,提出重大隐患的整改措施建议。
@#@@#@八、参与机电、安装事故的调查处理工作,对事故单位及事故责任者提出处理建议,监督事故单位落实整改措施。
@#@@#@九、参与机电、安装科技成果的推广应用。
@#@@#@十、完成领导交办的其它工作。
@#@@#@安监处通防监察员安全生产责任制@#@一、认真宣传贯彻落实安全生产方针、法律法规,监督项目部法律法规、规章制度和安全生产岗位责任制的落实及执行情况。
@#@@#@二、负责监督管理“一通三防”的各项工作。
@#@搜集整理“一通三防”的安全技术资料。
@#@@#@三、掌握全处“一通三防”安全动态,对矿建施工过程中遇到的“一通三防”重点、难点问题,进行现场调查研究,提出指导意见。
@#@@#@四、参加施工组织设计(通风设计)和安全技术措施的审查,围绕“一通三防”提出建议和补充措施,并督促检查贯彻执行情况。
@#@@#@五、参加处组织的定期安全大检查和“一通三防”专项检查,有针对性地对项目部施工现场通风管理、瓦斯管理、防尘、防灭火管理进行安全检查,查处“三违”行为和人员,并提出改善安全工作的意见,督促有关部门限期整改事故隐患。
@#@@#@六、监督检查项目部“一通三防”安全管理人员、特种作业人员配备和持证上岗情况。
@#@@#@七、监控、管理“一通三防”重大危险源、重大事故隐患的排查及整改情况,提出重大隐患的整改措施建议。
@#@@#@八、参与“一通三防”事故的调查处理工作,对事故单位及事故责任者及时向有关部门提出处理建议,监督事故单位落实相关整改措施。
@#@@#@九、负责监督检查项目部“一通三防”仪器仪表的管理使用、校验维护等工作,参与“一通三防”科技成果的推广应用。
@#@@#@十、完成领导交办的其他工作。
@#@@#@安监处综合监察主管责任制@#@一、协助安监副处长建立健全处安全生产管理体系。
@#@@#@二、协助安监副处长拟订处年度安全生产指标。
@#@@#@三、监督检查安全生产方针、政策的执行情况。
@#@@#@四、掌握处施工安全动态,对施工过程中遇到的重点、难点问题,进行现场调查研究,提出指导意见。
@#@@#@五、提出改善安全工作的意见,督促有关部门限期整改事故隐患。
@#@@#@六、监督检查安全质量标准化工作。
@#@@#@七、监督施工重大危险源、重大事故隐患的排查及整改情况,提出重大隐患的整改措施建议。
@#@@#@八、参与安全事故的调查处理工作,对事故单位及事故责任者提出处理建议,监督事故单位落实整改措施。
@#@@#@九、完成领导交办的其它工作。
@#@@#@工程科科长安全生产责任制@#@一、负责宣传、贯彻国家和行业工程技术方面有关法律、法规、规程、规定、规范和标准,落实集团公司和公司相关规定和要求。
@#@@#@二、负责处矿、土、安三类工程施工技术管理。
@#@负责组织处应急救援预案的修订和组织处年度灾害预防和处理计划。
@#@负责组织编制单位工程施工组织设计、专项安全技术措施、矿井年度灾害预防和处理计划、并检查落实。
@#@负责组织审批施工作业规程、专项安全措施和矿井灾害预防计划,并检查落实。
@#@@#@三、建立健全处技术管理体系,制定完善处技术管理制度。
@#@督促检查处技术管理规程、措施、制度的执行情况。
@#@负责组织研究制定“一通三防”、防治水、顶板管理等管理办法、管理制度以及事故隐患的排查治理。
@#@@#@四、参与总结交流重大安全技术先进经验,组织安全生产新技术、新工艺、新设备的研究和推广、使用,增强矿井抗灾能力。
@#@@#@五、参与制订处安全管理制度,参加处组织的安全生产大检查,并提出整改意见。
@#@@#@六、参与处安全质量标准化实施、检查、评比和验收工作,对存在的问题及时采取措施纠正和预防,对发生的质量事故进行追查、分析、处理。
@#@@#@七、参加处组织的事";i:
26;s:
8872:
"2016年开封某学校小升初考试语文试题@#@姓名:
@#@身份证号码————毕业学校————@#@一、聚沙成塔(20分)@#@1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。
@#@(4分)@#@A、即使jí@#@拯救zhěng祈祷qí@#@倔强juè@#@@#@B、不朽xiǒu屡次lǚ侮辱wǔ笨拙zhuó@#@@#@C、曲折qū掠夺lü@#@è@#@窥视kuī惩罚ché@#@ng@#@D、炽烈zhì@#@庇护bì@#@玷污zhān纤细xiá@#@n@#@2.请找出下面成语中的四个错别字,并在田字格中改正,要求书写规范,美观。
@#@(8分)@#@因地制宜面面具到迫不急待无动于衷@#@虚怀若谷滥芋充数承前启后锋芒必露@#@@#@3.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是()。
@#@(4分)@#@文学如泉,越品越见;@#@文学如茶,越品越知;@#@文学如酒,越品越感。
@#@在文学的陶冶下,你会发现自己少了一份浮躁,多了一份宁静;@#@少了一份庸俗,多了一份雅致;@#@少了一份世故,多了一份纯真。
@#@@#@A、醇厚幽香清冽B、清冽醇厚幽香@#@C、醇厚清冽幽香D、清冽幽香醇厚@#@4.下列关于文学名著的理解,哪种说法是正确的?
@#@( )(4分)@#@A、《三国演义》人物形象鲜明,张飞不仅一声怒吼吓退了曹军,而且还能倒拔垂烟柳。
@#@@#@B、《西游记》中唐僧师徒取经路上的故事有智擒红孩儿、智取生辰纲等。
@#@@#@C、《木偶奇遇记》讲述了匹诺曹由一个任性、懒惰、经不住诱惑的坏孩子,经过种种磨难,变成一个勤劳、勇敢、好学的好孩子的故事。
@#@@#@D、《鲁宾逊漂流记》用第三人称的叙述方式,讲述了鲁宾逊流落荒岛的生活经历,让读者感到真实可信。
@#@@#@二、诗苑漫步(8分)@#@请你读一读下面的短文,把文中空白处应填的内容依次写在后面的横线上。
@#@@#@赏胜景品诗韵@#@江山多胜迹,风骚贯古今。
@#@在祖国辽阔的大地上,有数不尽的名胜古迹,历代诗人留下了无数诗篇,这些诗句如一串串珍珠般璀璨夺目。
@#@@#@来到风景秀丽的西子湖畔,若是草长莺飞的春天,我们会吟出白居易的诗句“①,浅草才能没马蹄”;@#@如是荷叶田田的夏天,我们会诵起杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧,②”;@#@伫立于气势磅礴的庐山瀑布前,我们也会产生“③,疑是银河落九天”的联想;@#@泛舟于桨声灯影里的秦淮河,则仿佛可以寻觅到“烟笼寒水月笼沙,④”的六朝古都胜景。
@#@@#@如果说江南景致婉约而典雅,那么北国风光则显得豪放而粗犷。
@#@@#@攀上泰山极顶,看齐鲁青未了,心中顿时涌起和杜甫“会当凌绝顶,⑤”一样的豪情;@#@夕阳西下,鹤雀楼上凭栏远眺,会看到“白日依山尽,@#@⑥”的壮阔景象;@#@放马驰骋于“天苍苍,野茫茫,⑦”的阴山脚下,我们会因壮丽辽阔的草原景色而流连忘返;@#@即使面对茫茫大漠,我们仍然可以在王维的“大漠孤烟直,⑧”的诗句中体验到苍凉之美。
@#@@#@赏山川美景,诵千古诗文。
@#@让我们心灵在山水间徜徉,在诗歌里陶醉。
@#@@#@①②@#@@#@③④@#@@#@⑤⑥@#@@#@⑦⑧@#@三、精品驿站(32分)@#@
(一)请你读一读下面的短文,回答文后的问题。
@#@(11分)@#@王荆公不受紫团参@#@王荆公【1】病喘,药用紫团山人参,不可得。
@#@时薛师政【2】自河东还,适有之,赠公数两,不受。
@#@人有劝公曰:
@#@“公之疾非此药不可治,疾可忧,药不足辞。
@#@”公曰:
@#@“平生无紫团参,亦活到今日。
@#@”竟不受。
@#@@#@【注释】【1】王荆公:
@#@即王安石,北宋政治家、文学家,宋神宗熙宁年间任宰相,封荆国公,因此世称荆公。
@#@【2】薛师政:
@#@人名,即薛向,字师政,善于经商和管理财务。
@#@@#@1、解释下面加点字的含义。
@#@(4分)@#@适有之( )亦活到今日( )@#@2、用现代汉语说说划线句子的意思。
@#@(3分)@#@3、下面哪个词语不能概括文中王安石的品质?
@#@()(4分)@#@A、豁达乐观B、清正廉洁C、严于律己D、宽宏大度@#@
(二)仔细阅读下面的文章,回答文后的问题。
@#@(21分)@#@摄影师和豹子@#@?
@#@豹子向摄影师一步一步走过来,终于,它在离他几米远的地方站住了。
@#@豹子用充满敌意和怀疑的目光盯着他看了一会儿。
@#@那一会儿,摄影师的额上慢慢沁出了冷汗。
@#@摄影师保持着一种闲散的姿势,两腿盘坐在地土,表情平和,这样使他看起来不具有攻击性。
@#@当然,他的内心此刻充满了紧张,还有一些掩饰不住的恐惧。
@#@他默默地对自己说:
@#@“沉住气,沉住气。
@#@”@#@?
@#@豹子又向前迈动了,他的心提到了嗓子眼,但他依然保持着固有的姿势,他的心中蓦然升腾起一种壮烈的感觉。
@#@但这时,豹子转了一个弯,和他擦肩而过。
@#@成功了!
@#@摄影师心头一阵狂喜。
@#@豹子终于可以接受自己了。
@#@为了达到这个目的,摄影师用了整整半年时间。
@#@@#@?
@#@半年前,摄影师只身来到这座原始森林。
@#@摄影师有一个宏大的计划,就是拍摄一组动物生活的真实镜头。
@#@他要求自己超越前人,能最大限度地和动物亲密接触,哪怕是最凶猛的动物。
@#@@#@?
@#@很快,他发现了豹子。
@#@他让自己慢慢进入了豹子的视野。
@#@开始,他驾着越野车,和豹子保持着若即若离的距离。
@#@有两次,豹子对他展开了攻击,它暴怒地拍打着坚硬的车门。
@#@但是,最终,它无可奈何地走开了。
@#@两个月以后,摄影师就试着开始走出那个车厢,用尽可能通俗的身体语言向豹子表达自己的善意。
@#@他和豹子之间的距离一步步缩小,然后,他和它有了最初的肌肤之亲。
@#@豹子眼睛里的敌意已经近于消失。
@#@接下来,是让豹子熟悉摄影机,那个拉着长镜头的家伙很容易造成误会,激惹它嗜血的兽性,因此,摄影师一直小心yì@#@yì@#@。
@#@@#@?
@#@半个月以后,他完全获得了成功。
@#@他和豹子成了朋友,他可以摸着豹子的头跟它说话,可以亲手把好吃的食物送到豹子的嘴里,而豹子在欢欣之余,则喜欢翻滚着和他xī戏一番。
@#@有时候,豹子还调皮地用嘴去“咬”摄影机的镜头。
@#@@#@?
@#@摄影师从容地拍摄着豹子生活的一切,包括它和母豹子的爱情,直到他预备的摄影胶片全部装满。
@#@@#@?
@#@他给人们带回了一个崭新的森林童话。
@#@@#@1、根据要求写出拼音和汉字。
@#@(8分)@#@沁出( )蓦然( )小心yì@#@yì@#@( )( )xī( )戏@#@2、?
@#@段中写到“豹子向摄影师一步一步走过来,终于,它在离他几米远的地方站住了。
@#@豹子用充满敌意和怀疑的目光盯着他看了一会儿。
@#@”这时摄影师的心理是怎样的?
@#@请用横线在文中划出来。
@#@(2分)@#@3、仔细阅读文章,根据提示完成表格。
@#@(6分)@#@时间@#@摄影师@#@豹子@#@半年前@#@驾车和豹子保持距离@#@三个月前@#@走出车厢向豹子表达善意@#@最后@#@成为朋友@#@4、”请从“人和动物如何相处”这一角度谈谈这篇文章带给你的启示。
@#@(5分)@#@四、心灵感悟(40分)@#@度下面一段文字,根据要求写一篇作文。
@#@@#@骆驼和羊@#@一天,骆驼和羊在一个园子旁边相遇。
@#@园子四面有高高的围墙,茂盛的枝叶伸出墙外来。
@#@骆驼一抬头就吃到了树叶,羊脖子伸得老长,却也吃不到。
@#@骆驼说:
@#@“你看,高比矮好。
@#@”羊摇了摇头,不肯认输。
@#@@#@";i:
27;s:
29210:
"《水浒传》中考真题及典型习题训练解析版@#@《水浒传》中考真题及典型习题训练答案解析@#@一、《水浒传》历年中考真题精选@#@1.【2019年潍坊市初中学业水平考试语文试题】@#@阅读《水浒传》中的两个片段,回答问题。
@#@@#@①宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:
@#@“晁盖是我心腹兄弟。
@#@他如今犯了弥天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!
@#@”……晁盖听罢,吃了一惊道:
@#@“贤弟大恩难报!
@#@”宋江道:
@#@“哥哥,你休要多说,只顾安排走路,不要缠障。
@#@我便回去了。
@#@”@#@②宋江大醉,叫取纸笔来,一时乘着酒兴,作满江红一词:
@#@“……衷心愿平虏,保民安国。
@#@日月常悬忠烈胆,风尘障却奸邪目。
@#@望天王降诏,早招安,心方足。
@#@”……宋江道:
@#@“今皇上至圣至明,只被奸臣闭塞,暂时昏昧,有日云开见日,知我等替天行道,不扰良民,同心报国,青史留名,有何不美!
@#@”@#@
(1)从上述两段选文中可以看出宋江、的性格特点。
@#@@#@
(2)结合整部小说,简要分析宋江以上性格对小说情节发展的作用。
@#@@#@【答案】@#@
(1)义忠@#@
(2)义使宋江成为梁山义军的领袖,忠使宋江最终引导义军走向招安。
@#@@#@【解析】试题解析:
@#@此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。
@#@解答文学名著题,必须建立在阅读原著的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要对容进行归纳整理。
@#@要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等容,并反复阅读书中的精彩片段,以形成自己的阅读体验。
@#@
(1)选文①主要叙写了宋江“义”救晁盖;@#@选文②主要叙写了宋江大醉作《满江红》和其言论,从“衷心愿平虏,保民安国。
@#@日月常悬忠烈胆,风尘障却奸邪目。
@#@望天王降诏,早招安,心方足”和“同心报国,青史留名,有何不美!
@#@”可以看出宋江一心想招安,忠心报国,突出了其特点“忠”。
@#@据此可填写作答。
@#@
(2)从选文看,宋江有着“义”和“忠”的性格特点,这“义”使他召集了众多的梁山好汉,最终成为梁山义军的首领。
@#@他的“忠”最终使梁山义军走上了“招安”的道路。
@#@据此理解作答。
@#@@#@2.【省市二O一九年初中毕业与升学考试】@#@阅读下列语段,回答问题@#@【甲】鲁提辖假意道:
@#@“你这厮诈死,洒家再打。
@#@”只见面皮渐渐的变了。
@#@鲁达寻思道:
@#@“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他,洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。
@#@”@#@【乙】那大王却待挣扎,鲁智深把右手捏起拳头,骂一声:
@#@“直娘贼!
@#@”连耳根带脖子只一拳,那大王叫一声:
@#@“做甚么便打老公?
@#@”鲁智深喝道:
@#@“教你认的老婆!
@#@”拖倒在床边,拳头脚尖一齐上,打得大王叫救人。
@#@@#@①【甲】段中“他”的绰号是______。
@#@【乙】段鲁智深在桃花村痛打周通,表现了他______的性格特征。
@#@@#@②【甲】段中的“鲁提辖”与【乙】段中“鲁智深”都是指鲁达。
@#@为什么在前后情节中他的称谓发生了变化?
@#@@#@【答案及解析】考查《水浒传》的相关容;@#@@#@【甲】段选自鲁提辖拳打镇关西,所以“他”的绰号为镇关西;@#@@#@【乙】段选自“小霸王”醉入销金帐,“花和尚”大闹桃花村;@#@周通绰号“小霸王”,平日里为非作歹,鲁智深在桃花村痛打周通,表现了他嫉恶如仇的性格特点。
@#@鲁提辖的本名是鲁达,提辖是官名,所以人称“鲁提辖”;@#@鲁达为拯救金莲父女,在与“镇关西”理论的过程中,一失手将其打死,为了逃脱官府的追捕,只能去五台山出家,住持赐他“智深”这一法号。
@#@@#@3.【省市2019年初中学业水平考试语文试卷】@#@《水浒传》里的梁山好汉们大都有好“打抱不平”的特点,例如鲁智深号称“禅杖打开危险路、戒刀杀尽不平人”,武松也宣称“我从来只要打天下硬汉不明道德的人,我若路见不平,真乃拔刀相助,我便死了也不怕”。
@#@作为当代少年,我们应该怎样正确看待这一类“打抱不平”的行为呢?
@#@@#@【答案】我们应该用一分为二的观点来看待这类行为。
@#@既看到这类英雄疾恶如仇,侠肝义胆的“义”的一面,值得弘扬;@#@同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面,是不足取的。
@#@@#@【解析】要求能够联系生活实际,从对社会有正能量的影响和对社会有负能量的影响两方面评价这种“打抱不平”的行为。
@#@首先从赞扬的一面分析疾恶如仇,侠肝义胆的“义”的一面,路见不平,拔刀相助的精神值得弘扬。
@#@但是他们的武力打杀对现代社会的影响是负能量的。
@#@@#@4.【省市2019年中考语文试题】@#@根据名著阅读任务单,完成相关任务。
@#@(4分)@#@阅读方法@#@助读资料@#@阅读任务@#@检索目录@#@第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场@#@第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山@#@第十二回梁山泊林冲落草汴京城志卖刀@#@第十三回急先锋东郭争功青面兽斗武@#@第十四回赤发鬼醉卧灵宫殿晁天王认义东溪村@#@第十五回吴学究说三阮撞筹公胜应七星聚义@#@
(1)探究志的出身和押送生辰纲的原因,应该选择阅读哪几回?
@#@@#@____________________________________@#@关注情节@#@探究小说人物,一般可以关注情节突变处。
@#@如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。
@#@《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处:
@#@大兵突然出现,夺走了祥子的新车,让他长久的努力化为泡影;@#@小福子绝望自杀,让祥子精神彻底崩溃……@#@
(2)列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。
@#@(助读资料涉及的情节除外)@#@____________________________________@#@ @#@@#@【答案】@#@
(1)第十二回,第十三回(2分,每回1分,每多写一回扣1分,扣完为止。
@#@@#@【解析】《水浒传》第十二回梁山泊林冲落草汴京城志卖刀,交代了志的出身:
@#@令公之。
@#@王伦想要志在山,以牵制林冲,志不从,只得让林冲坐了第四把交椅。
@#@志乃令公之,因丢了花纲石,想补殿帅职役,被高俅批倒赶了出来。
@#@缠盘用尽,便卖宝刀。
@#@遇到泼皮牛二,无理取闹,志性起用刀杀了牛二,被监禁于死囚牢中。
@#@众人见他为东京街除了牛二这害,多方周济。
@#@又被送大名府留守司充军。
@#@留守梁中书见大喜想通过演武试艺,抬举志。
@#@@#@《水浒传》第十三回:
@#@急先锋东郭争功青面兽斗武,交代了青面兽志押送生辰纲的原因,:
@#@梁中书将搜罗的十万贯金银宝贝,作为献给蔡京当年六月十五日的寿礼,让志押送道京城。
@#@此回,梁中书导演了一场比武大戏,目的是探志功夫的高下,实为铺垫,梁中书在为生辰纲做准备是实。
@#@@#@
(2)@#@【举例】①侦探突然出现,诈了祥子买车的钱,让他的买车愿望再次落空。
@#@②虎妞难产而死,为了办丧事,祥子不得不卖车,他的生活再次陷入困顿。
@#@③先生突然离开,祥子不得不回到人和车厂,继续以前的生活。
@#@④车夫老马晕倒在茶馆,老马祖的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。
@#@@#@(2分。
@#@每点1分,答出两点即可其他符合题意的情节亦可。
@#@)@#@【解析】此题考查《骆驼祥子》中把祥子由“人”变成“鬼”的有关人物及故事情节。
@#@大兵突然出现,夺走了祥子的新车,让他长久的努力化为泡影;@#@侦探突然出现,诈了祥子买车的钱,让他的买车愿望再次落空;@#@虎妞难产而死,为了办丧事,祥子不得不卖车,他的生活再次陷入困顿。
@#@;@#@先生突然离开,祥子不得不回到人和车厂,继续以前的生活。
@#@;@#@车夫老马晕倒在茶馆,老马祖的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑;@#@小福子绝望自杀,让祥子精神彻底崩溃……其中对他打击最大,让他彻底失去生活的勇气,从而走向幻灭的是小福子的绝望自杀。
@#@@#@5.【省市2019年初中学业水平考试语文试卷】@#@巧妙的构思让情节引人入胜,从下列名著中选一部,结合故事分析作者的构思技巧。
@#@@#@A.《西游记》B.《水浒传》C.《哈利・波特与死亡圣器》D.《基地》@#@【答案】@#@示例《水浒传》。
@#@作者构思的巧妙在于:
@#@
(1)人物故事相互关联、环环相扣,激发读者的阅读兴趣。
@#@如鲁智深展示武艺引出林冲,再集中写林冲的故事。
@#@
(2)善用伏笔,如前有林冲结交鲁智深的情节,后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。
@#@(3设置巧合,林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙,躲过一劫,恰好听到陆虞候等人的密谈,便怒杀仇人,上了梁山。
@#@(4)一众好汉齐聚梁山,但上山方式各有不同,富有变化,如林冲被陷害,忍无可忍上了梁山,而武松则快意恩仇,手刃仇人后上了梁山。
@#@@#@【解析】考查对名著故事情节间关系的理解。
@#@解答时,需要细致分析名著中各章节的故事情节,以及各个故事情节中的人物关系,在此基础上,结合具体事例分析作答。
@#@作答时,注意语句通顺,语言得体,故事情节要符合原著容。
@#@@#@6.【省黄冈市2019年初中毕业生学业水平考试语文试题】@#@阅读下面名著选段,完成小题@#@【甲】A的全生涯与中国民众的命运有不可分离的联系,他从自身昭示出红军奋斗的原因。
@#@@#@中国共产主义运动的历史和两个孪生天才“A、B”有不可分离的联系,实际上许多中国人都把A、B看作一个人。
@#@B有一个冷静的政治头脑,A有一颗热烈的斗争的心,它决定了A一生的行动。
@#@中国共产党所以能够完全操纵红军,A对党的忠诚和对政治驾驭的服从,正是原因之一。
@#@从A、B直到所有军官和政治委员中间没有任何斗争。
@#@A、B的联合,非但不会冲突,而且有相辅的作用。
@#@A在各方面都没有政治的雄心,他能接受命令,因此也能发施命令——这是革命军队的领导的一个很有价值的因素。
@#@@#@【乙】那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。
@#@C被那一惊,酒都做冷汗出了。
@#@说时迟,那时快,C见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。
@#@那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。
@#@C只一躲,躲在一边。
@#@大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动;@#@把这铁棒也似的虎尾倒竖起来,只一剪,C却又闪在一边。
@#@原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般捉不着时,气性先自没了一半。
@#@那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。
@#@C见那大虫复翻身回来,双手抡起哨棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。
@#@只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
@#@定睛看时,一棒劈不着大虫。
@#@原来慌了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。
@#@@#@9.【甲】文段中所说的A是______(填人名),从文段中可以看出A的最优秀的品质是_______@#@10.【乙】文段描写的是《水浒传》中的精彩故事:
@#@______(填故事名)。
@#@文段中加点的“扑”“掀”“剪”三字对刻画C人物形象的作用是:
@#@____。
@#@@#@【答案】@#@9.朱德对党的忠诚和对政治驾驭的服从@#@10.(景阳冈)武松打虎衬托出C(武松)的机智和勇武@#@【解析】@#@【9题详解】@#@和朱德都是我们党第一代领导集体的核心成员,曾以“朱毛”之称传遍中国,在党和人民军队中树立了表率和标杆,成为党团结的象征。
@#@A写的是朱德,根据“有一颗热烈的斗争的心,它决定了A一生的行动。
@#@”“A在各方面都没有政治的雄心,他能接受命令”可知朱德忠诚革命事业,服从组织安排的特点。
@#@@#@【10题详解】@#@由文段中的“大虫”“哨棒”还有动作描写,可知出自名著《水浒传》“武松打虎”一节,段中“扑”、“掀”、“剪”三字描写了老虎描写了老虎的凶猛,衬托出武松的机智和勇武。
@#@@#@7.【省2019年中考语文试卷】@#@名著阅读@#@5.(4分)《水浒》常把两个人物放在一个事件中来塑造,充分展示人物不同的性格。
@#@请从下面两个选项中任选一项。
@#@结合所给故事的相关情节简要分析。
@#@@#@①鲁智深与林冲(鲁智深大闹野猪林)@#@②逵与宋江(及时雨会神行太保)@#@5.【答案】:
@#@@#@①鲁智深暗中保护林冲,在野猪林救下林冲,一路保护林冲安全到了府。
@#@塑造了讲行侠仗义,嫉恶如仇的鲁智深。
@#@@#@②逵因为买鱼,误把所养的鱼都放跑,与顺几人打架,被顺,用激将法引上船,两人在江上打了起来。
@#@结果顺把逵拉下河,逵不识水性,被顺制服。
@#@塑造了逵爽直大方,却又十分的霸道野蛮的形象。
@#@@#@8.【2019年市初中毕业生学业考试语文】@#@下图是文学名著《水浒传》连环画中的一幅,请仔细观察,并按要求作答。
@#@@#@
(1)《水浒传》中鲁达的绰号是______,与右图容相关的情节是________________。
@#@@#@
(2)有人认为鲁达是个有担当的人,其他经典名著中也不乏有担当的人物形象,请从《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》三部作品中找出一个这样的人物,并作简要分析。
@#@@#@【答案】
(1)花和尚拳打镇关西@#@
(2)悟空一路护送唐僧西天取经,斩妖除魔,“三打白骨精”中哪怕冒着被师父误解的风险,也要痛打白骨精,承担护送师父的责任。
@#@@#@【解析】@#@
(1)考查对名著的人物和情节的把握。
@#@鲁达即鲁智深,是《水浒传》中的人物,绰号花和尚。
@#@他本是渭州经略府提辖,因打抱不平三拳打死恶霸镇关西,为了躲避官府缉捕便出家做了和尚,法名智深。
@#@连环画的情节是:
@#@鲁智深与史进忠喝酒遇到卖唱两父女,金老汉和女儿金翠莲。
@#@金翠莲被迫嫁与屠为妾,后来被其妻赶出门,到酒楼卖唱还钱给屠。
@#@鲁智深打抱不平,先帮忙两人脱身,然后到集市找到正在卖肉的屠,故意挑唆并一切肉为名耗其体力,最后屠不堪忍受与鲁智深冲突,鲁智深边骂边打三拳将其打死,急中生智称其诈死,扬长而去,恐此地不宜久留,后出城,最终投奔五台山。
@#@@#@
(2)考查对名著中人物的理解分析。
@#@解答此类题要将人物性格与情节结合,突出人物性格特点。
@#@本题要紧扣“有担当”进行分析。
@#@《西游记》中的悟空对唐僧总是委曲求全,哪怕是自己受尽委屈,对取经的事仍然竭忠尽力,对唐僧也一如既往地爱护关心。
@#@对猪八戒,他虽然不时挖苦讽刺,有时也捉弄一番,却是善意的,目的是为了维护取经队伍团结。
@#@可是,他对害人的妖精,却毫不留情。
@#@三打白骨精时,尽管唐僧念紧箍咒使他头痛难忍,甚至用断绝师徒情义的手段来阻止,仍然动摇不了他除恶务尽的决心。
@#@沙和尚是唐僧取经途中的一个忠诚卫士,也是让师父操心最少的一个徒儿。
@#@肩挑千里重担,没有半句怨言。
@#@师兄闹矛盾时,他从中调停和解;@#@师父遇难时,他挺身而出,以死相救。
@#@尽管平时少言寡语,但在保护师父的战斗中冲锋陷阵,英勇无比。
@#@沙和尚,忠心耿耿任劳任怨的态度,永远值得我们学习和借鉴。
@#@《海底两万里》中的尼摩是个永恒人物、因为他不仅是一个人的形象,而更重要的是代表人类;@#@他的冒险活动正是人类为寻求重要的带普遍性问题的答案而进行的冒险,而决非一个人为寻求解决微不足道的个人问题而进行的冒险。
@#@《钢铁是怎样炼成的》中的保尔总是把祖国的利益放在第一位。
@#@在那血与火的战争年代,保尔和父兄们一起驰骋疆场,为保卫维埃政权而努力,同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战,表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。
@#@在那医治战争创伤,恢复国民经济的艰难岁月中,他又以全部热情投入到和平劳动之中。
@#@虽然他曾经金戈铁马,血染疆场,但他不居功自傲,也没有考虑个人的名利地位,只想多为党和人民做点事情。
@#@党叫他修铁路,他去了;@#@党调他当团干部,他去了,而且都是豁出命来干。
@#@为了革命,他甚至可以牺牲爱情。
@#@他爱丽达,但受“牛虻”的影响,要“彻底献身于革命事业”,所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。
@#@在全身瘫痪、双目失明后,他生命的全部需要,就是能够继续为党工作。
@#@正像他所说的:
@#@“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!
@#@”@#@9.【省2019年初中学业水平考试语文】@#@阅读下面的名著选段,按要求答题。
@#@@#@武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。
@#@打到五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来。
@#@那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做一堆,却似挡着一个锦皮袋。
@#@@#@——节选自《水浒传》第二十三回@#@
(1)请结合选文情节,将《水浒传》第二十三回的回目补充完整。
@#@@#@第二十三回:
@#@横海郡柴进留客_______________@#@
(2)下列对《水浒传》中人物的评价,正确的一项是()@#@A.鲁达谦逊深沉,是《水浒传》中难以捉摸的人物。
@#@@#@B.林冲足智多谋,是《水浒传》中不可多得的智者。
@#@@#@C.逵性情急躁,是《水浒传》中有勇无谋的典型。
@#@@#@D.吴用桀骜不驯,是《水浒传》中鲁莽刚烈的代表。
@#@@#@【答案】
(1).景阳冈武松打虎
(2).C@#@【解析】@#@本题考查学生对名著阅读的积累能力。
@#@用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
@#@了解教材有关作品涉及的文学常识等,并注意分门别类地加以区别识记,这样按照题目要求,一步一步回答即可。
@#@阅读《水浒传》,把握其人物形象和故事情节,再根据问题进行回答即可。
@#@
(1)题干要求结合选文情节,将《水浒传》第二十三回的回目补充完整。
@#@从形式上看,对联要注意以下几组要求:
@#@第一,上下联字数要相等。
@#@第二,上下联词组要相同,词性要一致。
@#@第三,上下联平仄要相调。
@#@第四,切忌合掌。
@#@上联“横海郡柴进留客”中“横海郡”是地名,“柴进”是人名,“留客”为动宾结构。
@#@从容上看,要结合选文的情节,即武松在景阳冈奋起平生之力以双拳将虎打死。
@#@所以下联可拟为“景阳冈武松打虎”。
@#@
(2)A项,“深沉”“难以捉摸”错,鲁达性格很豪爽。
@#@B项,“足智多谋”“不可多得的智者”错。
@#@林冲武艺高强,有委曲求全,救弱济贫,嫉恶如仇等性格。
@#@D项,“桀骜不驯”“鲁莽刚烈”错。
@#@吴用有沉着冷静,神机妙算,足智多谋,知人善用的性格。
@#@@#@10.【2019年省初中毕业生升学文化课考试语文试卷】@#@15.请观察下面这枚纪念币图案,回答问题。
@#@@#@
(1)这校纪念币图案表现的容出自我国古典文学名著《___________》@#@
(2)请简述“逵背母”的故事情节。
@#@@#@【答案】@#@15.
(1)水浒传@#@
(2)在梁山已经安身下来的逵想起在家中受苦的母亲,决定下山探母,带母亲回梁山享福。
@#@当逵背母回转山寨路过沂岭时,老母口渴,逵便为老母去寻水,此时突生变故,猛虎现身,吞食了老母。
@#@逵悲愤异常,杀死四虎,哭祭母亲一番,回山而去。
@#@@#@【解析】@#@考查对名著故事情节的简述能力。
@#@解答此类题目要熟悉文学名著的主要故事情节,平时看名著要识记作家,熟知故事情节。
@#@解答本题要注意题目要求,筛选“逵背母”的故事情节,用简洁的文字概括出来即可。
@#@@#@《水浒传》“逵背母”的故事情节:
@#@在水浒中,黑旋风逵是个粗人,但在梁山好也是一个重情重义之人,更难能可贵的是,他还是个孝子。
@#@这不,在梁山上功成名就的逵本过着大块吃肉、大碗喝酒的无忧无虑的日子,一天忽然想起在家中受苦的母亲,决定下山探母。
@#@却说逵老母,自打儿子外出闯世界后,就没有一天踏实过,俗话说,儿行千里母担忧,何况自己的儿子又是个头脑简单的混小子,没准被人卖了还帮人数钱呢,于是,日夜思念,导致双目失明。
@#@这一日突闻自家阿牛平安返回,还在赫赫有名的梁山组织谋了一席位,自是喜出望外。
@#@于是,便同意了儿子提出的同去梁山享福的请求。
@#@谁料想老母亲命里不该有此福分,当逵背母回转山寨路过沂岭时,老母口渴,便为老母去寻水,此时突生变故,猛虎现身,吞食了老母。
@#@逵悲愤异常,杀死四虎,哭祭母亲一番,回山而去。
@#@回想逵母亲一生,艰辛异常,孤身一人把逵拉扯大已是不易;@#@谁料想儿子长大,却热衷打打杀杀,往江湖里混,抛留自己一人过活,乃至哭瞎了双眼,更是不忍;@#@忽有一日,得知儿子做了“官”,还能跟儿子去享福,心中默念:
@#@时来运转,晚年得以安享。
@#@但这种幸福还没暖完身子,就已命丧虎口,却是无辜。
@#@@#@11.【省市2019年初中升学考试语文试卷】@#@4.下列歇后语中的人物和情节与《水浒传》无关的一项是()@#@A.武松打虎——气概非凡@#@B.备遇孔明——如鱼得水@#@C.志卖刀——忍痛割爱@#@D.鲁提辖去当和尚——半路出家@#@【答案】B@#@【解析】B项歇后语中的人物和情节与《水浒传》无关。
@#@备、孔明都是《三国演义》中的人物,不是《水浒传》中的人物。
@#@@#@12.【省龙东地区2019年初中毕业学业统一考试语文试题】@#@5.走进名著。
@#@@#@A亦垂泪道:
@#@“罢,罢,罢!
@#@生时服侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼!
@#@”言讫泪下,便觉身体有些沉重。
@#@当时泪洒,拜别了宋江下船。
@#@回到润州,果然药发身死。
@#@A临死之时,嘱咐从人:
@#@“我死了,可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。
@#@”嘱罢而死。
@#@@#@
(1)这段文字节选自《水浒传》,选段中的A是____________________。
@#@他死的原因是__________________________________。
@#@@#@
(2)从选段中能看出A具有怎样的性格特点?
@#@@#@【答案】
(1).逵;@#@宋江怕他闹事,让他喝毒酒。
@#@@#@
(2)忠诚:
@#@忠心;@#@重情重义。
@#@@#@【解析】@#@
(1)要求学生结合选段容分析情节和人物。
@#@结合“罢,罢,罢!
@#@生时服侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼!
@#@”得出:
@#@A人物是逵。
@#@结合原著容“只是宋江放心不下鲁莽兄弟逵,念他终日说要造反,自己这一去,他定是要反,到头来,必坏了梁山泊忠义之名。
@#@于是临死,宋江特意唤来逵,在给逵的接风酒中下了慢药”分析得出:
@#@宋江怕他闹事,让他喝毒酒。
@#@
(2)结合“罢,罢,罢!
@#@生时服侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼!
@#@”“我死了,可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。
@#@”分析得出:
@#@忠诚、忠心、重情重义。
@#@@#@13.【2018年省中考题】@#@阅读下列名著选段,完成1-3题宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:
@#@“晁盖是我心腹弟兄。
@#@他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!
@#@”心自慌,却答应道:
@#@“晁盖这厮,奸顽投户,本县上下人,没一个不怪他。
@#@今番做出来了,好教他受!
@#@”何涛道:
@#@“相烦押司便行此事。
@#@”宋江道“不妨,这事容易,“瓮中捉鳖,手到拿来’。
@#@只是一件,这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了,便好施行发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?
@#@这件公事,非是小可,不当轻泄于人。
@#@”何涛道:
@#@“押司高见极明,相烦引进。
@#@”宋江道:
@#@“本官发放一早晨事务,倦怠了少歇。
@#@观察略待一时,少刻坐厅时,小吏来请。
@#@”何涛道:
@#@“望押司千万作成。
@#@”宋江道、“理之当然,休这等说话。
@#@小吏略到寒舍,分找了些家务便到,观察少坐一坐。
@#@”何涛道:
@#@“押司尊便,小弟只在此专等。
@#@”宋江起身,出得阁儿,分付茶博士道:
@#@“那官人要再用茶,一发我还茶钱。
@#@”离了茶坊,飞也似跑到下处。
@#@先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候:
@#@“若知县坐衙时,便可去茶坊里安抚那公人道:
@#@‘押司稳便”,叫他略待一待。
@#@”却自槽上鞦了马,牵出后门外去;@#@拿了鞭子,慌忙的跳上马,慢幔的离了县治。
@#@出得东门,打上两鞭,那马喇喇的望东溪村撺将去,没半个时辰,早到晁盖庄上。
@#@@#@问题:
@#@
(1)结合原著,选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指?
@#@(2分)
(2)宋江为救晁盖,具体是怎样做的?
@#@请结合选文加以分析。
@#@(4分)(3)《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种,请结合原著,写出其中的四种及对应的一个人物。
@#@(4分)@#@【答案】@#@
(1)劫取生辰纲
(2)宋江先将何涛等人安排到饭馆饭告诉自己去禀报知县石文斌在此期间宋江骑了匹快马直奔东西村将此事告知晁盖从而使晁盖有了准备得以脱身(3)第一种:
@#@被自己人陷害——以卢俊义为代表。
@#@第二种。
@#@被官府(或者与官府有勾结的人)陷害,被迫上山——以林冲为代表。
@#@第三种:
@#@被俘上山,由于个人意志、信仰不坚定,甘愿为梁山效力——以关胜为代表。
@#@第四种:
@#@因杀人越货触犯了法律,为逃避法律制裁不得已而上山——以晁盖、吴用等人为代表。
@#@@#@14.【2018年省市、市中考真题】@#@阅读《水浒传》部分目录,完成
(1)
(2)小题。
@#@(4分)@#@第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西@#@第四回员外重修文殊院鲁智深大闹。
@#@@#@第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹。
@#@@#@第六回九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧。
@#@@#@第七回花和尚倒拔垂柳豹子头误入白虎堂@#@第八回林教头刺配道鲁智深大闹。
@#@@#@
(1)目录中划横线处依次填入的地名,正确的一项是()(1分)@#@A.五台山桃花村瓦罐寺野猪林@#@B.瓦罐寺五台山桃花村野猪林@#@C.桃花村五台山野猪林瓦罐寺@#@D.五台山野猪林桃花村瓦罐寺@#@
(2)清代文学评论家金圣叹说:
@#@“《水浒传》写一百八个人性格,真有一百八样。
@#@”请结合第三回至第八回的容,简要评述鲁达与其他梁山好汉的不同之处。
@#@(3分)@#@【答案】@#@
(1)A(1分)@#@
(2)与其他梁山好汉不同,鲁达几番与人争斗,皆因打抱不平。
@#@为救金氏父女,打死镇关西因而上五台山出家;@#@为救太公女儿,痛打“小霸王”周通;@#@为保护林冲,一路暗中相随,于野猪林出手相救。
@#@他虽然性急,但心思缜密;@#@虽然粗鲁,但心地善良;@#@他嫉恶如仇,是一个义薄云天的真汉子。
@#@(3分)@#@15.【省2017中考】@#@阅读下面的语段,按要求作答。
@#@(2分)@#@只听得门首";i:
28;s:
25316:
"1批注论文标准格式李赛英@#@分类号密级@#@UDC编号@#@@#@本科毕业论文(设计)@#@题目对管理会计的剖析@#@系别继续教育学院@#@专业名称会计(注册会计师方向)@#@年级2007级@#@学生姓名李塞英@#@学号017607210497@#@指导教师李厚华@#@ @#@@#@二0一一年十月@#@摘要:
@#@管理会计是会计学与管理学直接结合的一门综合性学科,它以现代管理理论为基础,运用一系列专门的方法和技术,对财务会计和统计资料及其他相关资料进行确认、计量、整理、对比和分析,为组织内部各级管理人员对其整个组织及各个责任单位当前和未来的经济活动进行预测、决策、规划、控制和评价考核,为管理当局对其资源的合理配置和使用作出最优决策提供科学依据。
@#@21世纪人类社会步入知识经济时代,经济发展日益呈现出市场化、知识化、信息化和全球化的趋势,这一背景下,国际会计发展面临着新的挑战,特别是“安然事件”等一系列会计造假案的发生对会计和实务产生了巨大的冲击,传统的财务会计已经不能满足当代经济发展的需要。
@#@近年来随着我国经济的飞速发展和市场竞争的加剧,企业的财务环境受其影响发生了极大的变化,为了适应我国经济的发展,实现市场经济条件下的良性循环,有必要在我国推广管理会计。
@#@@#@本文系运用规范研究的方法进行专题研究,结合当前经济形势分析管理会计在我国的运用,分别从我国管理会计的现状;@#@我国管理会计发展面临的障碍及解决对策;@#@设想管理会计发展的新趋势三个方面进行阐述以供有识之士商权。
@#@@#@本文创新主要体现在结合当今经济发展状况,深入剖析我国管理会计发展状况和面临障碍,提出了有针对性的解决对策。
@#@@#@关键词:
@#@管理会计;@#@发展状况;@#@障碍;@#@对策@#@ @#@@#@论文“正文”部分的表述及排版打印格式@#@1.正文部分单独起页,从1开始排序编排和打印页码数。
@#@(目录以前不需要设页码)@#@2.论文“正文”部分的论述可以有三级以下标题。
@#@@#@3.论文“正文”的一级标题顶格开始排版、二级、三级标题者自顶格起空两格开始排版。
@#@@#@4.论文“正文”部分的一级标题用宋体小三号加黑打印;@#@二级标题用宋体四号加黑打印;@#@三级以下标题均用宋体小四号加黑打印。
@#@其他内容(除论文注释、图表说明外)均用宋体小四号打印,不加黑。
@#@论文注释和图表说明用宋体五号打印。
@#@@#@毕业论文(设计)总体打印规范要求@#@1.各部分的字体和字号,执行上述各部分的规定。
@#@@#@2.页边距:
@#@上3厘米、下2.5厘米,左3厘米,右2.5厘米,左侧装订。
@#@@#@3、行间距为24磅。
@#@@#@4.统一采用A4纸打印,加封面装订。
@#@@#@5.目录一律采用自动生成方式编辑。
@#@@#@@#@ @#@@#@Abstract:
@#@ManagementAccountingistheaccountingandmanagementofadirectcombinationofcomprehensivediscipline,whichisbasedonmodernmanagementtheory,theuseofarangeofspecializedmethodsandtechniquesoffinancialaccountingandstatisticalinformationandotherrelevantinformationforrecognition,measurement,sorting,comparisonandanalysis,fortheorganizationatalllevelsofmanagementthroughouttheorganizationanditsvariousunitsresponsibleforcurrentandfutureforecastofeconomicactivity,decision-making,planning,controlandevaluationofassessmentforthemanagementofitsresourcesrationalallocationanduseofprovidescientificbasisforoptimaldecision-making.Humansocietyenteredthe21stcenturytheeraofknowledgeeconomy,economicdevelopment,showingagrowingmarket-oriented,knowledge,informationandglobalizationtrendsinthiscontext,theinternationalaccountingdevelopmentisfacedwithnewchallenges,especiallythe"@#@Enroncase"@#@,etc.aseriesofaccountingfortheoccurrenceoffalseaccountingandpracticehavehadatremendousimpactontraditionalfinancialaccountinghasbeenunabletomeettheneedsofcontemporaryeconomicdevelopmentInrecentyears,hefinancialenvironmentaffectedbysignificantchangeshavetakenplace,inordertoadapttotheeconomicdevelopmentofChina'@#@smarketeconomytoachieveavirtuouscircle,itisnecessarytopromotethemanagementinChinaaccounting.@#@Thisarticlestudiestheuseofnormativemethodsofstudy,Combinedwiththecurrenteconomicsituation,analysisandmanagementaccountinginChinatheuseofmanagementaccountingfromthecurrentsituationinourcountry;@#@thedevelopmentofmanagementaccountinginourcountryisfacingobstaclesandsolvetheproblem;@#@envisagedthedevelopmentofnewmanagementaccountingtrendsinthethreeareasforpeopletoright.@#@Thisarticleismainlyreflectedinthecombinationofinnovationintoday'@#@seconomicdevelopment,in-depthanalysisofthedevelopmentofmanagementaccountinginChinaandtheobstaclesfacingtheproposedsolutiontargeted.@#@Keywords:
@#@Managementaccountant;@#@Developstatus;@#@Obstacle;@#@Countermeasure@#@目录@#@引论1@#@一、我国管理会计的现状1@#@
(一)管理会计在我国起步较晚2@#@
(二)管理会计在我国大多数企业被忽略3@#@(三)管理会计在我国取得了一定的成果也存在一些问题4@#@二、我国管理会计发展面临的障碍4@#@
(一)管理会计的理论与实践脱节5@#@
(二)管理会计的发展不适应知识经济的挑战5@#@(三)会计人员素质与管理会计要求有一定差距6@#@三、针对我国管理会计现状与障碍提出解决对策6@#@
(一)充分运用管理会计强化企业管理层的管理意识6@#@
(二)建立管理会计系统与理论相结合的企业管理模式7@#@(三)走管理会计与会计电算化相结合的企业管理道路8@#@(四)建立中国管理会计师组织,提高会计人员素质8@#@四、设想管理会计发展的新趋势9@#@
(一)建立环境管理会计的新模式9@#@
(二)建立作业会计新理论11@#@(三)建立战略管理会计的新趋势12@#@结语13@#@参考文献14@#@注意:
@#@《目录》的内容应与“材料册”中的“研究的主要内容和思路”保持一致。
@#@@#@引论@#@世界经济进入战后发展的新时期以来,技术革命的浪潮日益高涨,迅速推动了社会生产力的进步,全球经济环境瞬息万变,传统的会计理论已经不能满足经济的发展需要。
@#@在这个阶段上管理会计适应了现代经济管理的要求,不仅完善发展了规划控制会计的理论与实践,而且还逐步充实了以“管理科学学派”为依据的预测决策会计和以“行为科学”为指导思想的责任会计等内容。
@#@在新的国际、国内环境下,不仅管理会计的实践内容及其特征发生了较大的变化,其应用范围也日益扩大,作用越来越明显,越来越受到重视,而且一些国家还相继成立了专业管理会计团体。
@#@@#@管理会计首先从西方得到迅速发展,早在20世纪50年代,美国会计学会就设立了管理会计委员会,1969年,全美会计师协会(NNA)成立了专门研究管理会计问题的高级委员会-管理会计实务委员会(MAPC),陆续颁布了一系列指导会计实务的公告(SMAS)。
@#@“管理会计”术语是在1922年提出的,当时称“管理的会计”是在美国会计学者奎因斯坦写的《管理的会计:
@#@财务管理入门》一书上提出的。
@#@国内学者也对管理会计进行了研究、探讨并引进我国企业中。
@#@目前管理会计在我国企业管理中的应用正处于一个关键的转折时期。
@#@本文从管理会计在我国企业中应用的现状出发,分析了影响我国企业管理会计运行的原因,探讨了提高我国企业管理会计应用水平的对策。
@#@@#@一、我国管理会计的现状@#@随着我国市场经济的发展,管理会计日益重要,资本市场的发展需要规范以对外报告为主的财务会计,但资本市场的繁荣更需要先进的以对内管理为主的管理会计。
@#@管理会计的主要职能是为各种内部控制制度提供管理需要的各种数据、资料,尤其是为最优经营决策和最高经营效率提供各种有用的方案和资料。
@#@它的方法和手段根据不同的需要而设计,其模式根据不同的经济组织性质、规模大小、经营管理方式而有所差异。
@#@只有尽快实现管理现代化,将过去的以生产为中心的生产性管理模式转变为以开发市场,调动各方面的积极性和取得最大可能经济效益为中心的经营决策型管理模式,实现市场经济条件下的良性循环才能在强手如林的竞争中立于不败之地。
@#@国企改革的艰难和前景从一个侧面昭示了我国管理会计发展的巨大空间,从而为我国企业的改革和未来发展引领航向。
@#@@#@
(一)管理会计在我国起步较晚@#@1.管理会计产生的背景@#@20世纪初,伴随着西方工业革命的成功,经济得到了飞速的发展,社会化大生产程度的提高,生产规模的日益扩大,企业及市场的竞争加剧,企业的生产经营已经由产品化时代进入市场化时代,生产经营的复杂化也随之加大,对管理知识的需要也相应增加,管理理论由此而产生,以泰罗为代表的管理学说相继建立。
@#@伴随着科学管理理论在实践中的广泛应用,作为其组成部分及具体管理方法体系的“标准成本制度”、“全面预算体系”、“标准差异分析”等,相继引入到会计中来,形成了管理会计的雏形。
@#@其后,伴随着全球经济的快速发展,企业生产经营管理复杂化程度不断提高,管理会计也由早期的应用工具,逐步发展为参与决策,最终上升为战略管理,成为现代管理的重要学科理论。
@#@@#@2.管理会计在我国的起步较晚@#@我国对管理会计的研究和应用起步较晚,约开始于20世纪70年代末、80年代初。
@#@短短20年时间,管理会计无论在理论上还是在实践上都取得了较大的发展。
@#@很多事实证明我国管理会计已逐步从数量、定额管理过渡到成本、价值的管理,从项目、部门管理演变为全面管理、战略管理。
@#@随着理论研究的拓展和时间经验的积累,现代财务会计、财务管理、管理会计呈现出日趋融合之态势,人们的目光已从过去转向现在和未来,开始用全局的观点、战略的眼光进行财务活动管理。
@#@管理会计的发展对于指导和改进我国经营管理、提高宏观经济效益发挥了积极作用。
@#@@#@3.传统会计长期“垄断”企业,阻碍当代经济的发展@#@传统的财务会计主要是对企业已经发生的交易或信息事项,通过确认、计量、记录和报告等程序进行加工处理,并借助以财务报表为主要内容的财务报告形式,向企业外部的利益集团提供以财务信息为主的经济信息,而不能提供企业内部管理需要的各种数据、资料等,这样就不利于企业的整体规划和未来的发展。
@#@传统的会计往往只重视企业经营业绩的计算和报告,而倍受人们关注的财务状况、支付能力、现金信息等与决策有关的信息却难以通过传统的财务报告获得,这样就使决策带有一定的盲目性。
@#@另外传统会计重形式,轻实质,如资产的经济实质在于给企业带来未来的经济利益,但财务报告却反映的是资产的历史成本,很少使用现值去计量资产,面对当今市场竞争传统会计已不能满足经济组织内部经营管理的需要,从而阻碍了当代经济的发展。
@#@@#@
(二)管理会计在我国大多数企业被忽略@#@管理会计的发展对于指导和改进我国经营管理、提高宏观经济效益发挥了积极作用。
@#@但管理会计在我国形成和发展的时间毕竟不长。
@#@立足于我国国情和社会主义建设目标,我国管理会计上存在着许多缺陷和不足。
@#@目前管理会计的理论与方法在我国实践中并未得到广泛的应用与推广,这一方面是由于我国经济环境与国外还存在着一定的不同,另一方面也在于管理会计的理论结构、研究范围、实践应用等方面更待完善和充实。
@#@此外,管理会计理论和实践脱节现象较严重。
@#@从本质上来说,管理会计是为内部管理服务的,不注重管理会计的应用,很难说其管理工作会有多大成效,管理会计理论的实践化在我国也存在一些脱节。
@#@@#@经济因素是影响会计准则的根本因素,另外还包括政治环境、法律环境、税收体制环境。
@#@我国的社会主义市场经济还处在初级发展阶段,市场体系还不完善,要素市场尚未完全建立,法律制度不够健全,尽管我国的资源配置体制已经逐步让位给市场,但是由于价格、金融、财税、社会保障等宏观管理体制尚在改革之中,缺乏充分和公开的竞争,所以企业之间的交易行为还很不规范,这就影响了管理会计在我国的推广。
@#@@#@管理会计在我国大多数企业被忽略,一方面:
@#@由于管理会计的应用不具有法律强制性,企业是否应用管理会计,在很大程度上取决于企业领导和各级管理人员对管理会计的了解和重视程度。
@#@如果企业领导者缺乏对应用管理会计重要性的认识,则会继续凭过去的经验或主观判断对企业的经济活动进行规划、决策、控制与业绩评价,而不应用管理会计。
@#@正是因为领导者从来没有把管理会计运用于企业管理当中,领导者就无法体验到应用管理会计给企业带来的巨大经济效益。
@#@因此,企业的领导者往往会误认为管理会计对企业来讲是可有可无的。
@#@由于他们不了解管理会计也就不能对其引起重视,也就不可能利用管理会计所提供的信息进行决策,只是决策的主观性影响了它的科学性,并带有一定的盲目性。
@#@另一方面:
@#@由于我国长期以来实行封建专制制度,等级观念比较严重,由此而造成了领导者的“长官意志”。
@#@虽然管理会计利用各种信息,经过各种计算分析得出最优方案提供给领导者,但在这种“长官意志”前,有否作用不敢断言。
@#@另外管理会计在评价业绩时要求赏罚分明,但是许多经营者深受“大事化小,小事化了”的思想影响,难以做到“罚”字。
@#@这就使得管理会计在企业中的作用事半功倍,从而影响了它的推广应用。
@#@@#@(三)管理会计在我国取得了一定的成果也存在一些问题@#@我国对管理会计的系统研究,从1982年左右开始起步。
@#@与此同时,对中国管理会计实务研究,也引起了会计界的重视。
@#@1984年,中央广播电视大学出版社出版了李天民教授所编的《管理会计学参考资料》一书,辑入了介绍我国第四砂轮厂、山西机器厂、南京第二机床厂等单位应用管理会计方面的文章。
@#@之后,《会计研究》、《财务与会计》等国内权威的会计刊物,经常刊登一些我国企业应用管理会计效果较好的典型案例或经验介绍。
@#@这都说明在我国,管理会计不论在教学,还是在理论研究或实践上,均取得了一定的成绩。
@#@@#@立足于我国国情和社会主义建设目标,我国管理会计尚存在许多缺陷和不足,管理会计的理论结构、研究范围、实践应用等方面更待完善和充实,还存在较大的发展余地。
@#@此外,在我国管理会计理论和实践脱钩现象较严重。
@#@从本质上来说,管理会计是为内部管理服务的,不注重管理会计的应用,很难说其管理工作会有多大成效,管理会计理论的实践化,在我国还存在一些脱节。
@#@在管理会计的教学方面大多停留在翻译介绍,管理会计理论队伍单薄、缺乏组织,重技术方法研究忽视基本理论探讨,教学内容与成本会计、财务管理重复,管理会计推广应用成效不大。
@#@@#@管理会计主要对企业内部决策、投资进行研究;@#@成本会计侧重于内部控制;@#@财务管理的研究对象是企业的资金运动,即能够用货币表现的活动。
@#@虽然三者研究对象略有所区别但在变动成本、标准成本、作业成本、成本预测、成本决策、资金需要量的预测、资金时间价值、投资决策评价指标、利润预测等方面管理会计与成本会计、财务管理有明显重复,这样就造成管理会计与成本会计、财务管理界限模糊,以致管理会计不能在我国快速的推广和应用。
@#@@#@二、我国管理会计发展面临的障碍@#@管理会计在我国企业管理中的应用正处于一个关键的转折时期,随着经济的发展,管理会计更为重要,必须加强对管理会计应用与发展的研究。
@#@但由于各种原因,目前管理会计只是在部分地区,部分企业零星分散应用,未形成一整套真正意义上的管理会计应用体系,以应用效果而言,并没有真正达到改善企业管理的目的。
@#@我国管理会计的应用中还存在相当的问题。
@#@@#@
(一)管理会计的理论与实践脱节@#@管理会计的发展与应用是与一定的经济环境、社会环境相关联的,社会环境的变化导致企业组织形式的变化,企业组织形式的变化又会引起管理会计实务发生变化,最终导致管理会计研究的目的、内容、方法相应地发生变化。
@#@而对于我国目前管理会计的研究而言,主要集中于介绍引进国外最新研究成果上,西方国家管理会计的研究与发展是有高度发达的经济背景的,我国管理会计的研究与发展应当立足于自身的经济条件社会环境基础之上。
@#@@#@此外管理会计的某些方法缺乏实际运用价值,管理会计的一些方法是从实践中得来的,是经验的总结,而有的方法、概念和模式是借鉴经济学和统计学而得来的,如:
@#@回归分析、边际成本、经济批量、机会成本等。
@#@引入这些方法是管理会计的进步,但实际运用这些方法存在一定的难度。
@#@因为,其一:
@#@这些模式的要求与现实情况不符,如使用简单回归方法分离间接费用中的固定成本和变动成本,它的要求是企业产品的品种要保持不变,只有在这种情况下,才能用这种方法分离成本。
@#@并且这种不变要保持10年、20年甚至更长,因为回归分析要几十个数据才有足够的显著性,才能符合统计学的要求,这些要求在企业经营中是不可能的。
@#@其二:
@#@所确定的定量模型和假设在现实经济生活中有许多并不成立,如“保本分析”它主要是以“单一产品”为前提,在经济学上,作为理论分析应用的概念是可行的,但实际中,几乎没有一个企业生产的产品是单一的,引入线性规划方法,两种产品的情况下也能作保本分析,而实际上,多种产品的现象是普遍的。
@#@其中,有些技术和方法仅属于纯理论的探讨,如数学分析模型、数学规划模型、矩阵代数模型、由于获得数学模型所需的数据资料成本太高或者数学模型难以理解,因而缺乏实际的运用价值。
@#@@#@
(二)管理会计的发展不适应知识经济的挑战@#@21世纪人类社会正在步入知识经济时代,经济发展日益呈现出市场化、知识化、信息化和全球化的趋势,这一背景下,管理会计的发展面临着新的挑战,企业生产经营活动由主要集中于生产制造过程转向信息活动,产品也由劳动或资本密集型向信息技术密集型演化;@#@企业管理对象由对实物资产的管理转向对信息技术资产和信息技术活动的管理;@#@企业组织结构由多层次等级管理结构转向系统网络管理结构;@#@企业的风险和不确定性也大为提升。
@#@行业类型的多样企业形式的演变和经营状况的不确定性要求管理会计提供的信息更加全面、及时。
@#@但是,我国现行的管理会计当中,大都是以工业企业为例进行讲解的,研究领域比较狭隘,理论创新没有跟上经济环境的变化。
@#@@#@(三)会计人员素质与管理会计要求有一定差距@#@管理会计要通过会计人员加以实施,具体运用到企业的日常经营中去,因此会计人员的素质对于管理会计的实际应用起着极为重要的作用。
@#@会计人员的素质是指会计人员的知识层次、知识结构、价值观和职业水准。
@#@我国现阶段会计人员的总体素质比较低,突出表现为知识层次低,知识结构不合理,在专业方面层次低。
@#@全国1200万会计人员中,受过大学专业教育的不到10%,在素质相对高一些的国有企业及县以上集体企业600多万会计人员中,有会计师资格的仅占14.5‰,由于会计人员素质跟不上,就使他们没有精力去实践管理会计。
@#@虽然有些会计人员学习过一些管理会计知识,但大多数处于纸上谈兵阶段,没有进行系统的实际操作。
@#@同时我国会计人员的职业水准不是很高,在会计披露上弄虚作假,造成会计信息失真已经成为我国会计学界关注的极大焦点。
@#@这些因素限制了管理会计在企业中的普遍应用。
@#@@#@三、针对我国管理会计现状与障碍提出解决对策@#@
(一)充分运用管理会计强化企业管理层的管理意识@#@管理会计行为是对企业的管理行为,而不是对企业的核算行为,既是对管理者价值观的一种挑战,也是对管理者管理意识的检测。
@#@目前由于受到传统做法和习惯势力的影响,管理意识较为薄弱。
@#@管理会计工作地位低下,一些会计人员和经营决策者认为,会计就是算账、报表,至于管理、经营决策是企业领导的事情,财务会计一直是会计人员工作的最重要组成部分,而管理会计则属于副业,有精力和条件的零星分散的搞一些,否则干脆弃之不管。
@#@企业领导者管理意识不高。
@#@企业领导者对管理会计的重视程度直接影响到管理会计在企业中能否普遍应用,提高管理会计的应用水平,企业领导者已经成为一个关键因素。
@#@多数企业经营者离这一要求还有一定距离,并且有些经营者受传统等级观念的影响,“长官意志”较重,使得管理会计提供的方案、资料无法发挥实际效力,从而影响了管理会计在企业中的应用。
@#@如果企业领导没有一定的管理会计意识,他们将不会考虑会计人员在预测、决策、规划和控制中的作用即使会计人员水平再高可能也难以发挥作用,所以必须增强企业领导人尤其是重要领导人的管理会计意识。
@#@近年来,随着互联网、电子商务的兴起,在企业内部网络成了企业生产、营销、服务、购物、技术研究、新产品开发及企业内部人事、财务会计、管理会计、物资、档案、资料管理等各环节,以及与子公司、合作伙伴、代理商等联系的主要媒体和实施场所,企业可以通过网络实行企业管理一体化。
@#@这也就要求企业领导人树立网络管理会计的意识。
@#@@#@
(二)建立管理会计系统与理论相结合的企业管理模式@#@1.加强管理会计系统研究@#@目前中国式管理会计的理论研究很薄弱,对管理会计的理论研究仍局限于对国外情况的翻译介绍。
@#@而中国的国情与西方国家是有很大差别的,这使得所吸收的西方管理会计很难在中国企业中普遍应用。
@#@所以要推广管理会计,首先应该建立有中国特色的管理会计体系。
@#@我国的管理会计应定位在建立社会主义市场经济促使现代企业制度的发展,密切结合中国企业实际情况,加强对现有的理论体系重新评价,推翻其中不合理的假设,抛弃过时的技术方法,不要仅仅追求高深莫测的理论与数字模型,不要生搬硬套那些众多的无法操作的名词、概念与方法,而要强调行为的研究与应用,便于广大会计人员、管理人员的操作运用。
@#@应该设立一个专门机构来研究和指导管理会计工作,展开管理会计的系统研究,创办专门的管理会";i:
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"争做新时代好少年主题优秀作文600字左右@#@2022年争做新时代好少年主题优秀作文600字左右@#@(实用版)@#@ @#@@#@编制人:
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@#@@#@2022年争做新时代好少年主题优秀作文600字左右@#@ 征文稿件以“筑梦新时代奋进新征程”为主题,作品要求内容真实,情感真挚,语言清新,注重文学品位,具有独特视角。
@#@本店铺在这给大家带来2022年争做新时代好少年主题优秀作文600字左右6篇,欢迎大家借鉴参考!
@#@@#@ 争做新时代好少年主题优秀作文600字【篇一】@#@ 我自小与众不同,好静而不好动,在学习上,我刻苦努力,一丝不苟,虚心请教。
@#@从入学到现在,作业工整并及时完成,成绩优异。
@#@年年被学校评为“三好学生”。
@#@识字后非常喜欢读书,一有书就爱不释手,有时会因看书而忘了自己的任务。
@#@从童话故事到历史读本,从自然科学到天文知识,我都读的津津有味。
@#@四大名著、《海底两万里》、《格林童话》、《安徒生童话》、《哈利波特》等都是我阅读的对象,故小小年纪便已博览群书。
@#@开阔了我的视野,同时也提高了我的写作水平。
@#@@#@ 通过阅读,我还知道了中华民族是一个有着几千年优良传统的文明礼仪之邦。
@#@“讲文明、懂礼貌”成了我的人生训条。
@#@我会主动向老师问声好,那是我对老师的礼貌;@#@放学回到家,我向父母打声招呼,那是我对父母的礼貌;@#@在很小很小的时候,我就知道了“孔融让梨”的故事。
@#@从孔融身上体现了中华民族的传统美德,我从小就立志要做一个像孔融一样的人。
@#@@#@ 我在校劳动积极,从不惜力。
@#@对待班级的劳动任务,我都能够出色地完成,只要是我值日,总顾不得吃早饭,就匆匆奔到学校做值日。
@#@对待有困难的同学,我总是乐于伸出援助的小手。
@#@@#@ “乐于助人,真诚奉献”是我的座右铭。
@#@黑板报是体现班级风采的重要阵地,我负责的每一期黑板报都得到老师和同学们的称赞。
@#@办板报是个出力不讨好的工作,又脏又累,还要有创新。
@#@记得老师最初把任务交给我后,我马上组织同学,合理排版,合理分工,在最短的时间里,一期期内容丰富的板报上墙了。
@#@现在,黑板报成了我展现才华的园地。
@#@@#@ 我参加过很过活动,取得了优异的成绩。
@#@如今,家中荣誉证书数不胜数,让每一位到家的客人都称赞不已,都说我是一个好孩子。
@#@我想:
@#@好孩子还应当帮助父母做些力所能及的家务活:
@#@倒垃圾、择菜、洗菜等。
@#@@#@ 对待亲人,我以礼相待;@#@对待邻居,我主动问好;@#@对待同学、朋友,我与人为善;@#@对待老师,我礼貌有嘉。
@#@我热心助人,不怕苦、不怕累,深得大家的喜爱。
@#@因此,我成为大家公认的好少年。
@#@获此殊荣,我对自己提出了更高的要求:
@#@我将再接再厉,发奋学习,扬理想风帆,再次起航!
@#@争做中华好少年!
@#@@#@ 争做新时代好少年主题优秀作文600字【篇二】@#@ “少年强,则国强;@#@少年志,则国志”,我们都知道新时代好队员就是祖国的栋梁与希望。
@#@所以我们为了国家,为了荣誉,为了自己,都要尽一份最大的力,争取做一名新时代好队员。
@#@@#@ 那么怎样才能真正的做一名新时代好队员呢?
@#@我认为大家应该从“德、智、体”三方面来正确的提高自身素质,改变自身的缺点。
@#@并且,所有的队员都要团结一心,大家互帮互助,取长补短。
@#@一齐来实现共同进步,共同成长的美好念想!
@#@@#@ 德,指的是一个人的品德与思想。
@#@你们想想,如果有一个非常聪明的学生,但是他的品行非常的不良好,思想也不正义。
@#@那么,你们认为他有资格能被称为是新时代好队员吗?
@#@这个问题的答案毋庸置疑,当然是那个聪明的学生没有资格!
@#@所以,想要成为一名真正的新时代好队员首先要做的就是要有良好的品德与思想。
@#@做人也要诚实,诚信为人之本。
@#@如果连着本都没有,你又如何能向好的方向前进呢?
@#@@#@ 智,就是一个人所拥有的智慧和才华。
@#@在做到有好品质之时,我们也不能忘记:
@#@发达的科技,便捷的生活,这些都是人类智慧的结晶。
@#@我们必须得拥有一个充实的大脑。
@#@在学校里上课的时候,要认真听课,课堂作业和回家作业都要及时完成。
@#@考试的时候不能作弊,要靠自己来解答。
@#@课余时间要多看课外书,多看时事新闻报道,对社会有充分的了解。
@#@并且要认真对待每一次的学习,不能把学习当做儿戏,也要积极的参加课外实践活动来增长自己的见识。
@#@@#@ 体,表示的是一个人的身体与体育。
@#@既然拥有了好品质与智慧,那么身体与体育也自然不能落后。
@#@如果你只拥有品质与智慧,但没有一个强健的体魄,你又从哪儿来的力气来报效祖国,做新时代好队员呢?
@#@因此我们每个人都要有强健的身体,从而才能为祖国而奋斗,为祖国而开拓出一片新的领域。
@#@大家也要劳逸结合,在学习学累了的时候,出去锻炼锻炼身体。
@#@@#@ 最后,我真诚的告诫大家――要珍惜时间!
@#@伟大的鲁迅先生说过:
@#@“时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。
@#@”还有“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”;@#@“少壮不努力,老大徒伤悲”这些名言警句,都告诉了大家要珍惜时间!
@#@@#@ 小树苗终会长成直插云霄的参天大树;@#@待哺的雏鹰终会变成在蓝天展翅翱翔的雄鹰。
@#@行动起来吧!
@#@让我们每一个人都争当新时代好队员!
@#@@#@ 争做新时代好少年主题优秀作文600字【篇三】@#@ 在这个全新的时代里,有不少的好少年里。
@#@他们有热爱祖国,理想远大的;@#@也有勤奋学习,追求上进的;@#@还有心存善行,乐于助人的;@#@也有文明礼貌,微笑待人的……@#@ 打开妈妈的手机,一幅感人的画面映入我的视野:
@#@迷蒙的天空中,一道彩虹显得特别光彩照人。
@#@马路上看不见车水马龙,也看不见穿梭的人群。
@#@一位穿着绿色与白色相间校服的小学生,一只手抓着书包带,另一只手撑着一把蓝色的大伞。
@#@这伞并没有遮住他那细小的身子,在他的伞下是一位白发苍苍的老爷爷,老爷爷那薄薄的短袖衬衫贴在身上,应该是湿透了。
@#@在这老爷爷的肩上,挑着空空的簸箕,看似去卖什么正要往来家赶路。
@#@那弯得像骆驼背一样的背,那抬起的脚步,那侧脸上流淌下的不知是汗水,还是雨水,怎么要遮掩不住那露出的一丝微笑。
@#@@#@ “这不是爷孙俩吗?
@#@多么和谐的画面呀!
@#@”我细细地看着这画面,默默地想。
@#@图片下方的文字说明,让我更为惊讶,原来这是大田城关第二小学的一名少先队员,为一位正从农贸市场卖完菜回家的老爷爷在雨中撑伞的情景。
@#@@#@ “雨中美少年”用自己撑开的伞,撑出了心存善行,乐于助人的新气象。
@#@在我的身边,这样的好少年就并不罕见。
@#@@#@ 那天早晨,我们值日——在操扬卫生区打扫卫生。
@#@那飘零的落叶,细碎的花瓣,满地都是。
@#@真不知从何下手,我们只好分块打扫。
@#@突然,天空中飘下毛毛细雨,很快便如断线的珠子洒了下来,我们将扫把急匆匆地挥舞了几下,扫起那很明显的落叶,然后三步并作两步向教室跑去。
@#@在楼梯上。
@#@一阵急促的脚步正从上面的楼梯传了下来。
@#@抬头一看,啊,原来是校长,就是校长,在楼梯的转角处,我们和校长相遇了,我若无其事的拿着扫把,退到了角落处,低下了头。
@#@一声“校长好!
@#@”打破了我内心的胆怯与无知。
@#@抬起头,只见廖坤一只手上拿扫把,另一起手还在行着少先队礼。
@#@原来,是廖坤在向校长问好。
@#@我连忙也跟着问候了一声:
@#@“校长好!
@#@”看着校长回眸一笑的表情,我的心理像绽放了一束美丽的花朵。
@#@@#@ 撑一把伞,问一次好,无非是生活中再细微不过的事了,但当你发自内心地去做,成为你的一种生活态度,也能见微知著。
@#@生活中的好少年,理当从这细小的事做起,并把它做好。
@#@@#@ 争做新时代好少年主题优秀作文600字【篇四】@#@ 我们是五月的花海,拥抱着青春时代;@#@我们是初生的太阳,燃烧着新的未来!
@#@这就是我们新时代的中学生搜索@#@ 新时代的中学生志当存高远。
@#@老师说:
@#@“有志者处天地之间,当学杜子美,广厦千万间;@#@须效白香山,谋制万里袭。
@#@”我们牢牢记住老师的教导,暗自定下远大的志向。
@#@诸葛亮有言:
@#@“非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
@#@”我们知道,光有志向是不行的,还要付诸实践。
@#@只有现在打好基础,将来才能成为真正的栋梁牎@#@ 新时代的中学生行在他人前。
@#@“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”是我们的座右铭,我们虽在“蜜罐子”里泡大,但也懂得为他人着想。
@#@看牎我们默默弯下腰,用石子填平了泥坑;@#@我们不声不响地关掉了走廊上的灯;@#@我们给老人小孩让座、让道;@#@我们也为同学们排忧解难……也许有的人会说:
@#@“不就是想出出风头,得到夸奖吗?
@#@”诚然,我们喜欢表现自己,也渴望得到别人的赞扬,但我们内心深处最真切的希望是为别人带去快乐,我们也做到了牎@#@ 这就是我们,有志向也有行动的新时代中学生。
@#@其实,我们更有自己的新思想。
@#@@#@ 梁启超在《少年中国说》中道:
@#@“少年兴则国兴,少年强则国强:
@#@少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
@#@”我们也想成功,可是真正的成功却离我们很远。
@#@我们为了考试不得不拘泥于小小的教室,课外实践只能是“纸上谈兵”。
@#@我们也有无限向往,向往课堂外那丰富多彩的世界。
@#@我们不想成为精通电磁、电容器而不会修电灯的物理高材生,更不想成为除了“Hello牎”说不出第二句话的英语考试高手。
@#@我们需要社会给予更多关注,让我们能在适合自身发展的环境里茁壮成长牎@#@ 这就是我们,新时代的中学生。
@#@有的人说我们有个性,有思想;@#@有的人却说我们是“垮掉的一代”。
@#@管他呢牎我们就是我们,走自己的路,让别人去说吧牎不过,请相信:
@#@@#@ 我们———新时代的中学生———定会创造精彩的明天!
@#@@#@ 争做新时代好少年主题优秀作文600字【篇五】@#@ 时间过得可真快,转眼间就到了21世纪的60年代。
@#@听说最近科学家们发明了一种可以穿越时空的仪器,大家纷纷称奇。
@#@可是没人敢去使用仪器,生怕在使用的过程中发生故障白白送掉性命。
@#@@#@ 这一天一位自称是“三毛”的勇敢者主动找到科学家,愿意做这次九死一生的冒险。
@#@到当地一打听才知道,“三毛”是当地响当当的好少年。
@#@几天后,科学家们和“三毛”都准备妥当,在“三毛”走时仪器的一刹那,人们看出他并没有犹豫,而是头也不回。
@#@@#@ 科学家们随即启动仪器,时间在一分一秒过去,人们心中的担忧也一点一点增加,科学家们小心翼翼地操作着仪器。
@#@@#@ “三毛”坐在仪器里吭都不吭一下,过了好一会儿,“三毛”不知被送到了什么地方,向人们一打听才知道,这里原来是22世纪60年代。
@#@“三毛”仔细一看,原来的公路和一些交通工具都没了,变成了一条条隐形小型飞船降落的跑道,以前那害人的工厂全都消失了,变成了一片片绿油油的草地;@#@而一些塑料经过很多种工序,变成了对人体有益的氧气;@#@以前臭哄哄的小河,现在变得清澈见底,一群群鱼儿在河里游来游去,像是在捉迷藏,它们生活地自由自在过着神仙般的生活。
@#@@#@ “三毛”看着这美丽的景色,流连忘返,不知过了多久,他觉得肚子饿了,便来到一家餐厅,发现这里的服务员、收银员等等,全是机器人。
@#@“三毛”准备点几个菜先填饱肚子,机器人厨师烧出的菜的味道竟然比他妈妈做的有过之而无不及,“三毛”吃了之后赞不绝口。
@#@@#@ “三毛”接着又来到了坐公共飞船的地方,他投了几个硬币,坐在座位上,系上安全带,只过了几十分钟,他就浏览了全世界,“三毛”接着看了看自己的高智能手表,“不好,已经过了24小时了,他们该担心了!
@#@”,“三毛”大声叫道。
@#@他重新又回到穿越时空的仪器旁,走进仪器,一会儿,他又回到21世纪的60年代,他走出仪器,科学家们和人们正在翘首盼望,他又看了看现代的钟,“怎么才过了十分钟?
@#@”“三毛”小声嘀咕道。
@#@@#@ “三毛”回来了,带回了绿色的希望——发展科技与保护环境是可以同时进行的!
@#@@#@ 争做新时代好少年主题优秀作文600字【篇六】@#@ 最近,爸爸妈妈休年假,准备带我去老家看一下,我特别的高兴,因为我们已经三、四年没有回老家了,听到这个消息,我特别的高兴,同时,也有一丝的担忧,高兴的是我又可以找叔叔家的小朋友玩了,担忧的是记得前几年回去老家里到处是泥巴,特别是下雨的时候,根本出不了门!
@#@@#@ 前些年,老家人特别的穷,只能基本上解决温饱,至于什么大鱼大肉的,都是奢想。
@#@而且由于交通不便,人们根本不太知道外面的世界是什么样子,特别的闭塞,每次回家车子根本进不了村子里面,只能步行进村子,由于房子比较破旧,蚊子超多,每天晚上都睡不好。
@#@@#@ “儿子,想什么呢?
@#@”爸爸把我从回忆中拉了回来,说是到站了,我打开车窗向外面一看,这哪里还是原来的老家,变化简直太大了。
@#@笔直宽阔的柏油马路直接通向村子,村子也是一排排漂亮的二层楼,在阳光的照耀下,显得格外的温馨。
@#@@#@ 正当我目不暇接之际,我们来到了到叔叔家,叔叔家也是一栋二层楼,院子里铺着瓷砖,看起来特别的干净整洁,进到楼里,看到叔叔家的房间比我家的大多了,特别的羡慕,叔叔说,这些年党的政策好,给农民创造的机会特别的多,不仅解决了就业的问题,还让老百姓过上了幸福的生活,如今在家里也能上网,种出来的庄稼足不出户就能卖出去。
@#@叔叔顿了顿接着说,我现在每天都去活动室打打乒乓球,锻炼一下身体,这是以前想都不敢想的日子啊。
@#@@#@ 这时候弟弟把电脑打开了,里面唱起了“承前启后的领路人,带领我们走进新时代……”在优美的旋律中,我们一家人有说有笑欢聚一堂,这就是我心中的新时代!
@#@@#@ @#@";i:
30;s:
833:
"六
(1)班同学:
@#@@#@1、相信自己,天才并不是少数人才有的专利,它是人人都有的、潜藏于每个人内部的能力。
@#@@#@2、你努力了,你就有了进步;@#@你付出了,也就有了收获。
@#@愿你在学习中不断进步,愿你在成长中不断充实自己,愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。
@#@@#@3、心有多大,天地就有多大;@#@梦想有多远,路就能走多远!
@#@@#@4、学会欣赏别人,心中有美的人才能在别人的身上发现美。
@#@@#@5、诚实其实所有人生智慧中最大的智慧和无与伦比的财富,没有比诚实的人更值得尊敬的了。
@#@@#@人生的路,无需苛求,只要你迈步,路就会在你脚下延伸;@#@只要你扬帆,便会八面来风。
@#@启程了,人的生命才真正开始。
@#@@#@";i:
31;s:
3957:
"2加权平均融合方法docx@#@2加权平均融合方法@#@2.1加权融合的一般结构@#@2.2最优加权融合2.3自适应最优加权融合及应用@#@2.1加权融合的一般结构@#@N@#@Y=YWJYJ@#@7=1@#@假设用N个传感器观测一个未知量Y,传感器的观测分别为{Yj}(j=1,2,…,N)。
@#@第丿•个传感器的观测可表述为@#@勺⑴表示叠加在真实信号丫⑴上的白噪声,rij(r)的方差定义为er;@#@=E\n^(t)\,£@#@[•]表示数学期望。
@#@@#@如果观测是无偏、且相互独立的,则对y的估计可表示为@#@N@#@其中叱为加权系数,并且^Wj=1O@#@估计方差为@#@(3)@#@ @#@@#@其中CT2为第j个传感器的噪声方差。
@#@@#@jJ@#@如果所有观测的加权相同,即W=1/N^贝U(3)式的估计方差@#@J@#@(4)@#@尽管这种平均加权在实际应用被广泛使用,但它不是最小方差估计。
@#@@#@为求使得⑶式中方差贵最小的w.,构造辅助函数@#@J@#@2)=工;@#@严;@#@叭+期工二叫-1)@#@式⑶在条件工:
@#@鸭=1下的最小值问题归结为如下条件极值@#@J"@#@@#@问题:
@#@@#@cj——2W|CFj2+2=0dWx@#@&@#@=+2=0dW2-一@#@厂…即:
@#@@#@ @#@@#@"@#@=2Cy+2=0@#@yNwt.-i=o@#@厶J=1J@#@%+“2+…・+“N=1@#@由上式得@#@"@#@]+%+•••+%=〃(4+4+...+丄)@#@CT]a2bN@#@即@#@从而@#@ @#@@#@〃=@#@ @#@@#@WJ=@#@将此结果烬忙右,J=l,.@#@J@#@1@#@\N1@#@遗憾的是方差并不知道?
@#@@#@…,N,即得@#@,j"@#@…,N@#@从以上分析可以看出,最优加权因子W.由各个传感器的方差@#@J@#@代决定,但贵一般不是已知的。
@#@可根据各传感器所提供的@#@丿J@#@测量值,依据相应算法将它们求出。
@#@@#@所对应的观测误差分别为“n.、即@#@J@#@Y的互相关系数满足@#@J@#@^.=£@#@[^.]=£@#@[72](6)@#@Y的自相关系数R满足@#@JJJ@#@心二(7)@#@将式(7)减去式⑹得@#@⑻@#@对于R、R的求取,可由其时间域估计值得出。
@#@@#@Jjij@#@设传感器测量数据个数为k,7?
@#@的时间域估计值为R.閃、@#@JJJJ@#@Rh的时间域估计值为R.伙),贝U@#@1k@#@Km=l@#@1「口@#@工匕5)匕5)+约⑹岭⑹丘m=i@#@k-11@#@二〒心伙-1)+严⑹匕⑹@#@同理@#@ @#@@#@(11)@#@(12)@#@如用传感器迫H川=1,2,…,N)与传感器丿做相关运算,贝U@#@可以得到Ry閃Q丰J;@#@1=1.2,•N)的值。
@#@为降低误差,取®@#@伙)的均值@#@心伙)=@#@i=2j@#@结合(8)式,有@#@b(k)=Rjjg-Rj閃@#@仿真实验
(1)@#@用三组互不相关的零均值白噪声数据来模拟三个传感器的观测误差。
@#@@#@取真值为1,先取三组白噪声的方差分别为0.05.0.10.@#@0.30,将真值与白噪声数据依次相加,即可模拟出三组传感@#@器的测量数据。
@#@@#@按照自适应加权融合估计算法对三个传感器测量数据做融合估计,得到融合后的曲线。
@#@并与直接对三个传感器做平均值估计算法的曲线做对比。
@#@@#@1.3@#@050100150200250@#@融合次数@#@1).8@#@1O.@#@f认jyx方差为005的传感器的权值@#@方差为(U的传感器的权値@#@方差为0・3的传感器的权值@#@010()20()300400500@#@融合次数@#@仿真实验
(2)@#@融合算法的抗干扰能力测试@#@仍然用三组互不相关的零均值白噪声数据来模拟三个传感器的观测误差。
@#@@#@取真值为1,三组白噪声的方差分别为0.05.0.10.2(模拟故障传感器的输出),同上将真值与白噪声数据依次相加,即可模拟出三组传感器的测量数据o@#@ @#@@#@平扬加叔融仝曲线@#@50100150200250@#@融合次数@#@飞H]l„i1L1@#@si@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自适应最优加权融合实例@#@波束合成和自适应波束合成@#@ @#@@#@In@#@Pow&@#@r@#@ @#@@#@";i:
32;s:
8230:
"51中国医学创新目次乳腺癌患者肿瘤标志物的检测及其意义@#@51中国医学创新目次乳腺癌患者肿瘤标志物的检测及其意义@#@(function(){@#@vars="@#@_"@#@+Math.random().toString(36).slice
(2);@#@@#@document.write('@#@'@#@);@#@@#@(window.slotbydup=window.slotbydup||[]).push({@#@id:
@#@"@#@u3686515"@#@,@#@container:
@#@s@#@});@#@@#@})();@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ 【摘要】目的:
@#@探究乳腺癌患者?
@#@[瘤标志物的检测及其意义。
@#@方法:
@#@选取2015年2月-2018年2月本院90例乳腺癌患者为观察1组、90例良性乳腺疾病患者为观察2组、同期90例来院行健康体检者为对照组。
@#@研究对象均检测血清肿瘤相关物质(TAM)、癌胚抗原(CEA)、糖类抗原125(CA125)、糖类抗原153(CA153),比较三组肿瘤标志物水平、阳性检出率,比较不同分期乳腺癌患者肿瘤标志物水平,分析乳腺癌分期与肿瘤标志物的相关性。
@#@结果:
@#@观察1组TAM、CEA、CA125、CA153水平均高于观察2组和对照组,比较差异均有统计学意义(P doi:
@#@10.3969/j.issn.1674-4985.2018.33.015@#@ 乳腺癌属于临床常见恶性肿瘤,女性群体是该恶性肿瘤的主要患病人群[1]。
@#@较多研究显示,尽早对乳腺癌患者实施有效诊断、治疗有助于延长患者生存期限[2-3]。
@#@且有研究显示,血清肿瘤标志物在肿瘤进展过程中具有较重要的意义,所以较多学者认为,可将血清肿瘤标志物作为诊断肿瘤的有效指标[4-6]。
@#@本院对乳腺癌患者、良性乳腺疾病患者、健康体检者均实施肿瘤标志物检测,包括血清肿瘤相关物质(TAM)、癌胚抗原(CEA)、糖类抗原125(CA125)、糖类抗原153(CA153)。
@#@现报道如下。
@#@@#@ 1资料与方法@#@ 1.1一般资料选取2015年2月-2018年2月本院90例乳腺癌患者为观察1组、90例良性乳腺疾病患者为观察2组、同期90例来院行健康体检者为对照组。
@#@纳入标准:
@#@观察1、2组均经术后病理检查分别证实为乳腺癌、良性乳腺疾病;@#@年龄>@#@20岁;@#@自愿参与研究,且依从性良好者;@#@临床资料齐全者。
@#@排除标准:
@#@其他肿瘤疾病患者;@#@合并重要脏器功能不全者;@#@精神性疾病者;@#@临床资料不全者。
@#@研究对象均对本研究知情同意,且已经院伦理委员会审核批准。
@#@@#@ 1.2方法研究对象均实施肿瘤标志物检查,具体检查方法为:
@#@抽取受检者空腹肘部静脉血(3mL),静置20min后,对采集血液标本进行离心处理(转速为3000r/min,时间10min),结束后,取上层血清,使用瑞士罗氏公司生产提供的电化学分析仪及其配套试剂对CEA、CA125、CA153进行检测,而TAM则采用青岛博新生产的试剂盒用专用生化仪进行检测。
@#@工作人员在检测期间严格按照试剂要求及流程进行操作。
@#@@#@ 1.3观察指标及判定标准比较三组肿瘤标志物的检测结果、阳性检出率,比较不同分期乳腺癌患者肿瘤标志物水平,分析乳腺癌分期与肿瘤标志物的相关性。
@#@其中TAM正常参考值为0~95U/mL;@#@CEA正常参考值为0~10ng/mL;@#@CA125正常参考值为0~35U/mL;@#@CA153正常参考值为0~25U/mL;@#@若检测结果大于正常参考值上限即可判定为阳性[7]。
@#@@#@ 1.4统计学处理使用SPSS21.0软件对所得数据进行统计分析,计量资料用(x±@#@s)表示,组间比较采用t检验;@#@计数资料以率(%)表示,比较采用字2检验;@#@相关性分析采用皮尔逊相关系数分析法,|r|≥0.8、0.5≤|r|0.05),具有可比性。
@#@@#@ 2.2三组肿瘤标志物水平比较观察1组TAM、CEA、CA125、CA153水平均高于观察2组和对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。
@#@见表1。
@#@@#@ 2.3三组肿瘤标志物的阳性检出情况比较观察1组TAM、CEA、CA125、CA153阳性检出率均高于观察2组和对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。
@#@见表2。
@#@@#@ 2.4不同分期乳腺癌患者肿瘤标志物水平比较随着患者分期增加,TAM、CEA、CA125、CA153水平均呈逐渐增加趋势,Ⅳ期组TAM、CEA、CA125、CA153水平均高于其他三组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。
@#@在肿瘤标志物的阳性检出情况中,观察1组TAM、CEA、CA125、CA153阳性检出率均高于观察2组和对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。
@#@这提示相比于良性乳腺疾病患者及健康体检者,乳腺癌患者TAM、CEA、CA125、CA153水平会出现显著升高,对医师诊断乳腺癌具有较好的指导作用。
@#@同时,本研究数据显示,随着患者分期增加,TAM、CEA、CA125、CA153水平均呈逐渐增加趋势,Ⅳ期组TAM、CEA、CA125、CA153水平均高于其他三组,比较差异均有统计学意义(P 综上所得,对乳腺癌患者应用电化学发光免疫分析法检验肿瘤标志物,具有较好的效果,有助于医师对患者病情进行鉴别诊断。
@#@@#@ 参考文献@#@ [1]曹诗林,韩凤琼,宁丽洁,等.血清相关肿瘤标志物检测联合钼靶CR摄影及高频超声成像在临床触诊阴性乳腺癌诊断中的应用[J].实用医学杂志,2015,31(4):
@#@577-579.@#@ [2]黄宏?
@#@a,叶芳丽,欧武英.4种血清肿瘤标志物联合检测在乳腺癌诊断中的临床意义[J].国际检验医学杂志,2017,38(15):
@#@2060-2061,2064.@#@ [3]刘湘晨,张建国.微小核糖核酸在乳腺癌中的作用及其机制[J].中华实验外科杂志,2018,35(3):
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@#@3212-3216.@#@ [5]杜艳,刘华,张波克,等.外周血M2/M1单核细胞比例在乳腺癌诊断中的临床价值[J].检验医学,2018,33(5):
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@#@1294-1296.@#@ [7]陈园,安丽颖,王鹏.CEA、CA-153、ICAM-1、E-selection单项及联合检测对乳腺癌的诊断价值[J].实用癌症杂志,2018,33(4):
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@#@421-425.@#@ [12]许建林,黄颖,梁晓燕,等.血清肿瘤标志物和乳腺钼靶在乳腺癌诊断中的应用价值[J].标记免疫分析与临床,2015,22(9):
@#@890-892,896.@#@ [13]孙小涵,曹勤,肖建英.血清肿瘤标志物和细胞因子在乳腺癌检测中的临床意义研究[J].海南医学院学报,2017,23
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@#@197-200.@#@ [14]冯万锐,苗立群.乳腺癌患者血清肿瘤标志物的变化及意义[J].临床医学研究与实践,2018,3(8):
@#@66-67.@#@ [15]聂薇薇,程娟娟.乳腺癌钼靶X射线征象与血清相关肿瘤标志物、MMP-9相关关系研究[J].湖南师范大学学报(医学版),2016,13
(1):
@#@79-81.@#@ (收稿日期:
@#@2018-09-26)(本文?
@#@辑:
@#@董悦)@#@";i:
33;s:
22125:
"《乌鸦喝水》教学设计五则1115@#@《乌鸦喝水》教学设计五则(11-15)@#@《乌鸦喝水》教学设计之十一@#@教学目标:
@#@@#@ 1、认识“乌、鸦”等9个生字。
@#@会写“办法”两个字。
@#@@#@ 2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
@#@@#@ 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。
@#@@#@教学重点:
@#@通过多种方法朗读,感悟课文。
@#@@#@教学难点:
@#@明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ 1、各种瓶子若干个,小石子若干个@#@ 2、动画课件@#@ 3、各色五角星多个(用于随机激励学生)@#@教学过程:
@#@@#@ 一、激趣引入:
@#@@#@ 1、出示乌鸦图片。
@#@@#@ 师:
@#@肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友,认识它吗?
@#@它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课,大家欢迎它吗?
@#@(课件:
@#@小乌鸦给大家打招呼声音)@#@ 师:
@#@小乌鸦给大家打了招呼,我们大家也要做个有礼貌的小朋友,应该怎么样啊?
@#@@#@ (学生和小乌鸦打招呼)@#@ 2、引出课文内容:
@#@@#@ 师:
@#@大家觉得小乌鸦可爱吗?
@#@这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事,大家想不想听?
@#@(课件:
@#@听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题:
@#@乌鸦喝水)@#@ 二、读中识字,感悟课文:
@#@@#@ 1、初读课文,提出识字要求:
@#@@#@ 师:
@#@刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容,(齐读课题)我们一起去看看吧!
@#@请小朋友轻声读课文,遇到生字应该怎么办?
@#@(课件出示识字要求)@#@ 2、识字游戏:
@#@@#@ A.师:
@#@小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来考考大家呢!
@#@@#@ (课件:
@#@乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花,并让他当小老师带全班同学读一读。
@#@)@#@ B.请2-3个小组开火车读(师:
@#@小火车开起来!
@#@生:
@#@开到哪?
@#@师:
@#@开到这!
@#@)。
@#@@#@ C.全班齐读。
@#@@#@ 3、逐段朗读,边读边悟。
@#@@#@ A.第一段:
@#@@#@ 过渡语:
@#@小朋友真聪明,这么快就通过了小乌鸦的考验,让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?
@#@(课件:
@#@乌鸦飞来飞去的动画)@#@ 师:
@#@小朋友仔细看,谁在那里干什么?
@#@@#@ (课件出示句子:
@#@一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
@#@)@#@ 师:
@#@乌鸦为了能喝到水,找了这么多地方,真不容易,乌鸦会想些什么说些什么?
@#@我们读这一句的时候该怎么读呢?
@#@@#@ (a.指名读;@#@b.请学生表演“到处”找水的感觉;@#@c.评价、奖励。
@#@)@#@ 师:
@#@乌鸦继续飞呀飞、找呀找,这时……你们看:
@#@(课件:
@#@乌鸦看到水的动画片段;@#@句子:
@#@乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水。
@#@)想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗?
@#@你能感觉到乌鸦的心情吗?
@#@(a.小组读;@#@b.分男女读。
@#@)@#@ 师:
@#@找到水了真高兴,可是乌鸦却遇到了新的困难,怎么回事儿呀?
@#@(课件:
@#@乌鸦喝不到水的动画)此时,乌鸦的心情怎样?
@#@怎么看出来的?
@#@(课件出示句子:
@#@可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不到水。
@#@怎么办呢?
@#@)该用什么样的语气读?
@#@@#@ (a.自由练读;@#@b.指名读;@#@c.全班齐读。
@#@)@#@ 师:
@#@乌鸦喝不到水,我们就给他一点时间去想办法,我们先来听一首歌曲吧!
@#@@#@ (课件:
@#@歌曲《乌鸦喝水》)@#@ B.第二段:
@#@@#@ 师:
@#@歌曲听完了,大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?
@#@怎么想出来的?
@#@(课件出示:
@#@第二段;@#@齐读第二段;@#@比较句子:
@#@突出“许多”)@#@ C.第三段:
@#@@#@ 师:
@#@自由朗读第三段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
@#@@#@ 师:
@#@请一个小朋友把你画的句子读一读。
@#@(学生读句子)@#@ 师:
@#@请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了?
@#@乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。
@#@请大家注意观察:
@#@瓶子里的水有什么变化?
@#@(做试验,放石子。
@#@)谁知道水为什么会升起来?
@#@@#@ 师:
@#@瓶子里的水是很快升高的吗?
@#@书上用的哪个词?
@#@(渐渐,课件出示句子:
@#@瓶子里的水渐渐升高了。
@#@)谁能够用“渐渐”说一句话?
@#@@#@ 师:
@#@想想这时候乌鸦心情怎样?
@#@会说什么呢?
@#@那该怎样读呢?
@#@(课件出示句子:
@#@第三段;@#@a.师范读;@#@b.齐读。
@#@)@#@ C.讨论思考、拓展思维:
@#@@#@ 师:
@#@你喜欢这只小乌鸦吗?
@#@为什么喜欢?
@#@乌鸦是很聪明。
@#@但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
@#@聪明的小朋友来帮她想想办法吧!
@#@(生想办法讨论回答。
@#@)@#@ 4、写字指导、练习:
@#@@#@ 过渡语:
@#@小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多其他的办法,那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧!
@#@@#@ A.教学“办”@#@ 拼音:
@#@bà@#@n@#@ 在田字格中书写,书写规则:
@#@先中间后两边的书写规则,注意两点的位置;@#@@#@ 学生书空后组词;@#@@#@ B.教学“法”@#@ 拼音:
@#@fǎ@#@ 在田字格中书写,书写规则:
@#@左右结构,左窄又宽;@#@@#@ 学生书空后组词,并用“办法”说一句话。
@#@@#@ C.自己在书上进行练习,先描一个红色的,再写两个。
@#@@#@ 三、课后总结:
@#@@#@ 师:
@#@今天小朋友学得很好!
@#@学了这篇课文,使我们懂得了:
@#@不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。
@#@而且,今天小朋友们想了这么多的办法,今天,回家与爸爸妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种办法最好呢?
@#@明天与同学们来交流交流,好吗?
@#@@#@《乌鸦喝水》教学设计之十二@#@1、播放课文VCD@#@
(1)、师板书课题,边写边说明这四个词的写法。
@#@@#@
(2)、生齐读课题。
@#@@#@2、初读课文:
@#@@#@
(1)、教师提出读书要求:
@#@认认真真的读@#@
(2)、让学生自由读课文@#@3、学习生字词:
@#@@#@
(1)、出示本课生词,指名上前台带领其他学生读生字词。
@#@@#@
(2)、让学生齐读生字词。
@#@@#@ 教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正。
@#@@#@4、再读课文:
@#@@#@
(1)、学生自由读课文。
@#@@#@
(2)、请一名学生朗读课文。
@#@@#@5、学习第一自然段:
@#@@#@
(1)、生自由读读第一自然段。
@#@@#@
(2)、指名读第一自然段。
@#@@#@ (3)、师问:
@#@“乌鸦怎么到处找水喝?
@#@”@#@ (4)指导朗读:
@#@“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
@#@”@#@ A、师:
@#@“你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子?
@#@”@#@ B、指名读@#@ C、让生自己练读这句话。
@#@@#@ D、学生齐读这句话。
@#@@#@ (5)、师:
@#@下面乌鸦看见了什么?
@#@它看见了水就怎么样呢?
@#@它会想什么办法?
@#@@#@ (6)、让生自由读有关句子。
@#@@#@ (7)、指名读有关句子。
@#@@#@ (8)、师:
@#@它想喝瓶子里的水,可是瓶子小,乌鸦够不着,怎么办呢/@#@ 要求学生找到有关课文,自由读一读。
@#@@#@ 现在能读好第一段吗?
@#@我们一起读,请你一边读一边想象画面,读好第一自然段。
@#@@#@ (9)、学生齐读第一自然段。
@#@@#@ 刚才有的小朋友没有拿好书,我们注意端正读书姿势,再来读一遍。
@#@(教师和学生一块再读第一自然段)@#@ (过渡):
@#@乌鸦想出办法喝到水吗?
@#@@#@6、学习第二自然段:
@#@@#@
(1)、教师要求学生自由读,读好第二自然段。
@#@@#@
(2)、师:
@#@乌鸦是一下子就把办法想出来的吗?
@#@在想出这个办法以前,乌鸦一定还想过许多办法。
@#@谁来说说,它可能想到什么办法?
@#@@#@ (3)、师:
@#@乌鸦想想,这个办法也不行,那个办法也不行,现在终于想出办法来了。
@#@@#@ (4)、指名读第一句@#@ (5)、师邀请两个学生朗读第一句。
@#@@#@ (6)、要求学生读读第二句。
@#@@#@ (7)、师:
@#@你想不想试试乌鸦的这个办法?
@#@@#@ (8)、实验操作活动:
@#@@#@ A、让学生分成四人小组,合作完成投石入瓶,石多水溢“的实验。
@#@@#@ B、师提出要求:
@#@认真做实验,看看水的怎样升高的。
@#@@#@ C、学生分组完成实验活动。
@#@@#@ D、师:
@#@水是怎么升高的?
@#@@#@ E、指名上前演示。
@#@@#@ F、师:
@#@水为什么是“渐渐”升高?
@#@而不是一下子升高的呢?
@#@@#@ G、师:
@#@石子是一颗一颗放进水里,所以水渐渐升高了。
@#@@#@ H、师引导学生读学课文中有关句子一遍。
@#@@#@ (9)、指导背诵课文:
@#@@#@ A、创设“小小配音员,给动画片配音的情境”,激发学生参与学习活动的兴趣。
@#@@#@ B、学生自由练习背诵课文。
@#@@#@ C、检查学生背诵情况。
@#@@#@ D、指名背@#@7、指导书写“终、于”。
@#@@#@
(1)、出示“终、于”@#@ 指名说说这两个字的字型、结构。
@#@@#@ 师念字型儿歌,帮助学生记字。
@#@@#@ 师范写这两个字。
@#@@#@ 要求学生在习字册上练写这两个字。
@#@@#@《乌鸦喝水》教学设计之十三@#@教材简析:
@#@@#@ 《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。
@#@这个故事告诉我们:
@#@遇到困难,要动脑筋.想办法.@#@教学目的:
@#@@#@ 1.认识“乌.处”等9个生字,会写“可.里”4个字.@#@ 2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的.@#@ 3.让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 一、创设情景,激发学习兴趣@#@ 从学生生活实际出发,创设情景。
@#@引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@ 1.教师:
@#@晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?
@#@学生回答。
@#@顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。
@#@@#@ 2.教师:
@#@今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?
@#@(出示乌鸦模型,板书乌鸦,鸟)看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同?
@#@ 想一想,有什么好办法能记住它。
@#@@#@ 3.教师:
@#@这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。
@#@(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。
@#@)@#@ 教师:
@#@瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!
@#@(出示第二幅图,要求学生仔细观察。
@#@)大家说一说有什么发现?
@#@(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。
@#@)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。
@#@@#@ 4.教师:
@#@乌鸦喝不到水,怎么办呢?
@#@让我们一起来帮帮它吧!
@#@@#@ 二、动手做,动脑想@#@ 1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。
@#@然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
@#@@#@ 要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。
@#@ 要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。
@#@ 学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。
@#@这个活动使学生间接掌握了课文内容。
@#@同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
@#@@#@ 2.教师:
@#@乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗?
@#@(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢?
@#@@#@ 1.小组讨论。
@#@要求小组成员群策群力。
@#@看看还有没有别的办法。
@#@教师巡视,随机参与讨论。
@#@@#@ 2.全班交流,组织评议。
@#@@#@ (要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?
@#@)@#@ 三、课堂延伸,拓展思维@#@ 1.教师:
@#@同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?
@#@(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。
@#@@#@ 由此看,这是只怎样的乌鸦?
@#@你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
@#@ @#@ (学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:
@#@手和脑,两件宝。
@#@)@#@ 2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
@#@@#@ 四、齐读课文,整体把握课文内容@#@ 最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。
@#@@#@《乌鸦喝水》教学设计之十四@#@教学目标:
@#@@#@ 1、图文结合,理解词、句的意思。
@#@懂得应该找到最好的方法来解决问题。
@#@@#@ 2、学会15个生字,会写8个生字。
@#@@#@ 3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
@#@@#@ 4、正确、流利、有表情地朗读课文。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@ 1、借助拼音正确、流利地朗读课文;@#@@#@ 2、学会本课的生字词。
@#@@#@教学时间:
@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ 一、谈话引入。
@#@@#@ 同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?
@#@故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀!
@#@今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?
@#@@#@ 揭示课题,学生齐读课题。
@#@@#@ 二、读了这个题目,你想知道些什么?
@#@@#@ 三、老师范读课文,学生认真听。
@#@@#@ 四、初读课文,学习生字。
@#@@#@ 1、自由读课文。
@#@圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。
@#@自己用喜欢的方式解决不认识的生字。
@#@@#@ 2、汇报你是怎么认识这些字的?
@#@重点介绍多音字“着”。
@#@@#@ 3、同桌互相认读生字。
@#@区别“喝——渴”。
@#@@#@ 4、开火车认识生字,做猜字游戏。
@#@@#@ 5、给生字找朋友。
@#@@#@ 五、学习课文。
@#@@#@ 1、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。
@#@@#@ 2、同桌学生互相读读课文。
@#@想想课文有几个自然段?
@#@标出来。
@#@@#@ 3、抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读。
@#@@#@ 4、全班指书齐读课文。
@#@@#@ 5、想一想:
@#@@#@ 乌鸦是用什么办法喝到水的?
@#@(练习说话。
@#@)@#@ 还有比这个办法更好的办法吗?
@#@比比哪个办法是最好的?
@#@@#@ 你觉得这是一只什么样的乌鸦?
@#@你应该向它学习什么?
@#@(夸夸这只乌鸦。
@#@)@#@ 6、再齐读一遍课文。
@#@@#@ 六、老师小结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ 一、朗读课文。
@#@@#@ 1、自由朗读课文。
@#@@#@ 2、分小组比赛朗读。
@#@@#@ 二、学习写字。
@#@@#@ 1、抽学生读生字卡片,全体读。
@#@@#@ 2、出示生字卡片,开火车认读。
@#@@#@ 4、这节课我们要学会写的是哪几个字?
@#@看田字格认读。
@#@@#@ 5、认识新笔画——斜钩。
@#@示范写“找”,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。
@#@@#@ 6、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。
@#@@#@ 三、总结。
@#@@#@ 四、布置作业。
@#@@#@ 1、读熟课文;@#@@#@ 2、练习册作业。
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@ 乌鸦喝水@#@ 口渴 (找水喝)@#@ 喝不着 (想办法)@#@ 发现石子 (动脑筋)@#@ 衔石子进瓶子 (喝着水了)@#@《乌鸦喝水》教学设计之十五@#@教学过程@#@ 一、激情导入@#@ 师:
@#@(拿着乌鸦的图片问)同学们,我给大家带来一位新伙伴,它是谁?
@#@(乌鸦)最近在它身上发生了一件事,你想知道吗?
@#@@#@ (板书课题:
@#@乌鸦喝水。
@#@齐读课题。
@#@)@#@ 师:
@#@读了课题你有什么问题?
@#@@#@ 生甲:
@#@乌鸦在哪儿喝水?
@#@@#@ 生乙:
@#@乌鸦喝到水了吗?
@#@@#@ ……@#@ 教师点评:
@#@教师根据低年级学生好奇心强的特点,从课题入手培养学生质疑能力。
@#@@#@ 二、自学部分@#@ 1.师:
@#@同学们提的问题非常棒,下面请你们先自学课文,看能不能自己找到答案。
@#@@#@ 2.自学内容:
@#@(学生边读边思考以下问题)@#@
(1)乌鸦为什么找水喝?
@#@@#@
(2)乌鸦找到水为什么喝不着?
@#@@#@ (3)乌鸦想出什么办法?
@#@@#@ (4)结果乌鸦喝着水了吗?
@#@@#@ 教师点评:
@#@学生借助问题理清课文记叙顺序,课文是由这4个问题贯穿起来。
@#@@#@ 3.小组内互相交流,加强生生合作。
@#@@#@ 4.学生汇报学习成果,教师指导理解。
@#@@#@
(1)生甲:
@#@乌鸦口渴了,到处找水喝。
@#@@#@ 生乙:
@#@我不明白到处是指哪儿?
@#@@#@ 师:
@#@哪个同学能帮忙解决这个问题?
@#@(同学可以互相讨论)@#@ 师:
@#@哪个同学能用动作表演表演,让我们大家看一看?
@#@@#@ 教师点评:
@#@通过动态演示,学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。
@#@@#@
(2)师:
@#@乌鸦喝水时遇到哪些困难?
@#@@#@ 生甲:
@#@水不多。
@#@@#@ 生乙:
@#@瓶口又小。
@#@@#@ 师:
@#@谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题?
@#@@#@ 生:
@#@因为水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。
@#@@#@ 教师点评:
@#@学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。
@#@@#@ 教师随机进行朗读指导(由着急到高兴的心情变化)@#@ (3)小组内合作做实验,演示乌鸦喝着水的过程。
@#@@#@ 小组A:
@#@把许多石子一起放进瓶子。
@#@@#@ (教师让学生再读课文,抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”,再请小组演示。
@#@)@#@ 小组B:
@#@把石子一个一个放进瓶子,看到水渐渐上升。
@#@@#@ 教师点评:
@#@通过动手操作和观察,加深对课文的理解。
@#@@#@ (4)师问:
@#@通过小乌鸦喝水,你能明白什么道理?
@#@@#@ (引导学生得出结论:
@#@在困难面前动脑筋,想办法。
@#@)@#@ 三、探究部分@#@ 师:
@#@乌鸦用自己的办法喝着水,那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水?
@#@@#@ (请小组讨论、演示,教师提供材料。
@#@)@#@ 生甲:
@#@用吸管就能喝到水。
@#@@#@ 生乙:
@#@把瓶子倒过来。
@#@@#@ 生丙:
@#@用石块把瓶子打碎。
@#@@#@ ……@#@ 教师点评:
@#@学生合作探究得出多种答案,尽管有的不太合理,但对于学生的创新精神都及时给予肯定、表扬。
@#@@#@ 四、小结@#@ 这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。
@#@@#@ 五、板书设计@#@ 乌鸦喝水@#@ 找水喝──喝不着──想办法──喝着了@#@";i:
34;s:
6607:
"@#@2017年暑假招生计划方案@#@一、活动背景@#@随着市场竞争的日益激烈,招生越来越难。
@#@如何才能吸引新生到校学习,如何才能稳定学校规模,成为困扰很多学校的问题。
@#@本活动针对目前日益成熟的市场情况,将市场招生手段和教学严密结合。
@#@使学校通过本活动能保证招生人数、教学水平有较大提高,学校规模稳步扩大。
@#@@#@※暑假作业辅导、查漏补缺新课预习一站式解决,让个性化服务无处不在!
@#@@#@ ※丰富多彩的兴趣活动,让孩子在欢声笑语中度过@#@二、适用条件@#@**教育所有教学中心2017年暑假招生@#@三、活动目的@#@n通过暑假活动打响新学期招生@#@n借助和夫立体宣传,提升学校实力及品牌影响力@#@四、活动时间@#@2017年7月1日——9月1日@#@五、活动范围@#@**教育所有教学中心@#@六、活动主题@#@**教育暑假作业吧——开启酷学酷玩假日@#@活动原理 @#@8月下旬@#@8月中旬@#@6月28日@#@6月15日@#@招生期@#@维护期@#@转化期@#@ @#@ @#@1、转化学生@#@2、转化家长@#@3、转介绍@#@转介绍@#@做好教学@#@前期宣传@#@宣传:
@#@立体式大力宣传、吸引报名、网站宣传、微信宣传、抬广告牌喊口号@#@校区签单@#@1、校园文化升级@#@2、课程展示x展架@#@3、教学成果展示@#@4、优惠措施@#@5、测评签单@#@1、教学实力@#@2、教学服务@#@3、教学效果@#@4、开会讨论@#@七、暑假作业吧日期:
@#@ @#@ @#@@#@第一期:
@#@7月1日——7月28日(28天)周一至周五@#@ 第二期:
@#@8月1日——8月28日(28天)周一至周五@#@ 作业吧时间8:
@#@30-17:
@#@00(方便家长上班)@#@ @#@八、托管作息时间:
@#@@#@ 08:
@#@30-09:
@#@00走进图书阅读,阅读指导,培养阅读习惯@#@ 09:
@#@20-11:
@#@30暑假作业、新课预习(按年级分班)@#@ 11:
@#@30-12:
@#@30午餐(需要的统一配送,一荤两素)@#@ 12:
@#@30-13:
@#@30午休、静活动(教育影片)@#@ 13:
@#@30-14:
@#@30兴趣活动(书法、画画、棋类)@#@ 14:
@#@40-16:
@#@00暑假作业@#@16:
@#@00—16:
@#@40篮球、羽毛球、乒乓球运动(选其一)@#@ 备注:
@#@以上内容根据学员实际情况分组,定制。
@#@@#@九、暑假作业吧收费:
@#@@#@ 2580元/期(已包含980元书法费)老学员优惠价:
@#@2380元/期(已包含980元书法费) @#@ @#@@#@十、 凡报暑假作业吧的或者两期以上的优培班均可获赠**教育价值8800的六大课程。
@#@@#@十一、活动宣传@#@宣传地点@#@宣传方式@#@宣传内容@#@宣传时间@#@注意事项@#@公立学校门口、小区内、商铺、大街小巷@#@宣传单@#@小册子@#@广告牌@#@作业吧、1对1、精品小班课程@#@放学时间@#@6月15日——6月23日@#@家长会时间@#@小区内可连续1个月设置咨询点,跟物业租赁场地@#@做好宣传监督,统计好学校开学及家长会时间,组织好人员。
@#@@#@条幅@#@手提袋@#@设咨询点@#@太阳伞等@#@微信@#@课程内容、@#@活动主题、@#@优惠方式@#@宣传方式根据实际情况选择,建议首选传单、条幅、海报宣传@#@抬广告牌@#@校区前台、门口@#@条幅@#@X展架@#@课程介绍、暑假优惠@#@全程@#@校区内部重新布置@#@咨询师、教师@#@电话外呼@#@短信群发@#@免费测评、讲座、报名优惠@#@兴趣班吸引@#@7月1日—9月1日@#@利用好学校已有客户信息资源@#@公办学校内部教师@#@获取联系电话,邀约面谈,送礼,合作@#@介绍家长听讲座,推荐学生来和夫学习较弱的科目@#@开学前及9月@#@提前沟通联系,商谈具体合作。
@#@最低200元每学生,最高按10%的学费金额返利。
@#@礼品由林同负责准备,每个校区10份。
@#@@#@十二、活动推广进度及反馈@#@2017年暑假招生宣传时间推广进度表@#@阶段@#@时间@#@工作内容@#@人员@#@备注@#@准备期@#@6月15日前@#@宣传物料准备@#@市场部@#@注意提前@#@6月18日@#@宣传地图确定@#@市场部、校区主管@#@确定重点区域,做出具体宣传方案(时间、传单覆盖周期、太阳伞分布)@#@6月20日@#@学校放假、家长会时间确定,报市场部@#@校区主管、市场部@#@抓好时间点,各校区落实附近中小学校开学及家长会时间,分次把时间表提交给市场部,王副校长负责安排和落实@#@6月22日@#@招生目标分解、招生奖励措施宣讲@#@校区主管@#@23日前目标分解到个人@#@6月23日前@#@确定所需人数并且招聘到位兼职宣传员,对兼职宣传人员进行培训@#@校区主管@#@形象、性格、培训、分工@#@6月24日前@#@内部所有教职工招生动员会,分校区校区@#@人员培训:
@#@新学期招生话术、优惠方案话术、讲座话术训练完毕@#@校长、副校长@#@话术全部掌握并逐个考核。
@#@@#@6月25日前@#@校区内部环境更新升级@#@校区主管@#@体现特色和教学成果@#@6月23日、24日、25日、26日@#@讲座会销,确定讲座时间、地点@#@校长、副校长、校区主管@#@以家庭教育智慧和学习方法为主题@#@宣传期@#@6月15日@#@——7月1日@#@1、正式启动宣传(传单、海报、定点咨询、条幅、扫楼等;@#@)@#@2、邀约家长、学生参加测评、讲座。
@#@@#@市场部、校区主管@#@做好监督工作,抓住重点宣传时机。
@#@@#@维护期@#@7月—9月@#@1、做好教学、学员服务;@#@@#@2、增强与学员和家长沟通;@#@@#@3、展示学员学习效果;@#@@#@4、做好教师培训。
@#@@#@校区主管@#@市场、学管主任、@#@教师@#@开会关注@#@转化期@#@9月@#@1、做好学员服务;@#@@#@2、激励教师;@#@@#@3、抓好教学效果;@#@@#@4、发动学员及家长转介绍。
@#@@#@校区主管、学管主任、教师@#@十三、奖励措施@#@1、作业吧 @#@招生人数(人)@#@提成比例@#@说明:
@#@@#@
(1)招生人数=新收人数+续费人数@#@
(2)如果是教师邀约上门,主管帮助签成的,提成奖金分配按照主管30%,教师70%。
@#@@#@(3)提成基数按照学员缴纳学费,每月结算一次。
@#@@#@3——5@#@5%@#@5——10@#@8%@#@10人及以上@#@10% @#@@#@4@#@";i:
35;s:
29512:
"《忆秦娥@#@《忆秦娥@#@ 篇一:
@#@山西省太原市2015年高三年级语文模拟试题
(一)@#@ 山西省太原市2015年高三年级模拟试题
(一)@#@ 语文试卷@#@ 第Ⅰ卷阅读题@#@ 甲必考题@#@ 一、现代文阅读(9分,每小题3分)@#@ 阅读下面的文字,完成1~3题。
@#@@#@ 人的觉醒与魏晋风度李泽厚@#@ 魏晋时期,社会变迁在意识形态和文化心理上的表现,是占据统治地位的两汉经学的崩溃。
@#@代之而兴的是门阀士族地主阶级的世界观和人生观。
@#@其基本特征,就是人的觉醒。
@#@以及风格与之极为接近的苏李诗,在对日常人事的咏叹中,直抒胸臆,深发感喟:
@#@“生年不满百,常怀千岁忧”“人生寄一世,奄忽若飙尘”“人生非金石,岂能长寿考”……被钟嵘推为“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”的这些“古诗”中,却有多少个字用于这种人生无常的慨叹!
@#@它们与友情、离别、相思、怀乡、行役、命运、劝慰、愿望、勉励……结合糅杂在一起,愈显其沉郁和悲凉。
@#@这种感喟,从建安直到晋宋,从中下层直到皇家贵族,在相当一段时间和空间内弥漫开来,成为整个时代的典型音调。
@#@生命无常、人生易老本是古往今来一个普遍命题,魏晋诗篇中这一命题的咏叹之所以具有如此感人的审美魅力,与其所包含的具体时代内容密不可分。
@#@从黄巾起义前后起,整个社会日渐动荡,接着便是战祸不已,疾疫流行,死亡枕藉,连大批的上层贵族也在所不免。
@#@于是,如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生,便突现出来了。
@#@它实质上标志着一种人的觉醒。
@#@正因为如此,才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇也抒发着一种向上的、激励人心的意绪情感:
@#@在“对酒当歌,人生几何”底下的,是“烈士暮年,壮心不已”的老骥长嘶,建安风骨的人生哀伤是与其建功立业“慷慨多气”结合交融在一起的。
@#@在“死生亦大矣,岂不痛哉”后面的,是“群籁虽参差,适我无非新”,企图在大自然的怀抱中去找寻人生的慰藉和哲理的安息。
@#@正由于有这种内容,便使所谓“人的觉醒”没有流于颓废消沉;@#@正由于有人的觉醒,才使这种内容具备美学深度。
@#@@#@ 由人的觉醒意识的出现到人的存在风貌的追求,其间正以门阀士族的政治制度和取才标准为中介。
@#@自曹丕确定九品中正制度以来,对人的评议不再停留在东汉时代的道德、操守、儒学、气节的品评,人的才情、气质、格调、风貌成了重点所在。
@#@“朗朗如日月之入怀”“双眸闪闪若岩下电”“若登山临下,幽然深远”……无不要求以漂亮的外在风貌表达出高超的内在人格。
@#@@#@ “以形写神”和“气韵生动”,在这一时期被提出,是毫不偶然了。
@#@所谓“气韵生动”就是要求绘画生动地表现出人的内在精神气质、格调风度,而不在外在环境、事件、形状、姿态的如何铺张描述。
@#@“以形写神”也是这个意思。
@#@顾恺之说,“四体妍媸本无关于妙处,传神写照正在阿堵中”,即是说,“传神”要靠人的眼睛,而并不靠人的形体或在千什么;@#@眼睛才是灵魂的窗子。
@#@这种美学趣味和标准,与前述人物品评一致,它们共同体现了这个时代的精神——魏晋风度。
@#@@#@ (节选自,有改动)@#@ 1.下列各项中,不属于“魏晋风度”出现的原因的一项是@#@ A.魏晋时期,社会动荡,战祸不已,原本在意识形态和文化心理上占据统治地位的经学解体,门阀士族地主阶级的世界观和人生观兴起。
@#@@#@ B.魏晋时期,由于社会原因,人生短促而多苦难,但一些人没有随波逐流,而是努力思考把握人生的方法,这种探寻标志着一种人的觉醒。
@#@@#@ C.当时对人的评议标准发生了重大变化,以九品中正制度为代表,门阀士族的政治制度和取才标准,导致那个时代对人的存在风貌的追求。
@#@@#@ D.“气韵生动”“以形写神”就是要求绘画生动地表现出人的内在精神气质、格调风度,它与“朗朗如日月之入怀”等表达出的内在人格,共同体现了魏晋风度。
@#@@#@ 2.下列理解,不符合原文意思的一项是@#@ A.人的觉醒是魏晋时期新的世界观和人生观的基本特征,它突出地表现在把握住短促而苦难的人生,活出生命的意义和精彩。
@#@@#@ B.正因为整个社会日渐动荡、死亡枕藉,当时的文人才写下“烈士暮年,壮心不已”“群籁虽参差,适我无非新”等诗句,表达积极向上的情绪。
@#@@#@ C.中,人生无常的慨叹与友情、离别、命运、劝慰、愿望、勉励等结合糅杂在一起形成的感喟,成为从建安直到晋宋时期的典型音调。
@#@@#@ D.魏晋时期对人的评价实现了从关注人的道德、操守、儒学、气节到关注人的才情、气质、格调、风貌,以漂亮的外在风貌表达出高超的内在人格的转变。
@#@@#@ 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是@#@ A.钟嵘评价“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”,可见,他也认为常常表达人生无常的慨叹。
@#@@#@ B.顾恺之说“传神写照正在阿堵中”,要从眼睛去表现一个人的才情、气质、格调、风貌等,这与“双眸闪闪若岩下电”的说法异曲同工。
@#@@#@ C.建安风骨的人生哀伤与建功立业交融在一起,正是人生短暂才更想建功立业,正是希望建功立业才更觉人生短暂,二者互为因果。
@#@@#@ D.魏晋风度的形成源于当时的社会变迁,它不仅表现为人物品评中对人的存在风貌的追求,而且表现为其他领域中对人的内在精神气质的强调。
@#@@#@ 二、古代诗文阅读(36分)@#@
(一)文言文阅读(19分)@#@ 阅读下面的文言文,完成4~7题。
@#@@#@ 司马光,字君实,陕州夏县人也。
@#@父池,天章阁待制。
@#@光生七岁,凛然如成人,闻讲,爱之,退为家人讲,即了其大指。
@#@自是手不释书。
@#@仁宗宝元初,中进士甲科,年甫冠。
@#@性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰:
@#@“君赐不可违。
@#@”乃簪一枝。
@#@从庞籍辟,通判并州。
@#@麟州屈野河西多良田,夏人蚕食其地,为河东患。
@#@籍命光按视,光建:
@#@“筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。
@#@”籍从其策。
@#@而麟将郭恩勇且狂,引兵夜渡河,不设备,没于敌,籍得罪去。
@#@光三上书自引咎,不报。
@#@籍没,光升堂拜其妻如母,抚其子如昆弟,时人贤之。
@#@改直秘阁、开封府推官。
@#@交趾贡异兽,谓之麟,光言:
@#@“真伪不可知,使其真,非自至不足为瑞,愿还其献。
@#@”又奏赋以风。
@#@修起居注,判礼部。
@#@有司奏日当食,故事食不满分,或京师不见,皆表贺。
@#@光言:
@#@“四方见,京师不见,此人君为阴邪所蔽;@#@天下皆知而朝廷独不知,其为灾当益甚,不当贺。
@#@”从之。
@#@仁宗始不豫,国嗣未立,天下寒心而莫敢言。
@#@谏官范镇首发其议,光在并州闻而继之,且贻书劝镇以死争。
@#@@#@ 至是,复面言:
@#@“臣昔通判并州,所上三章,愿陛下果断力行。
@#@”帝沉思久之,曰:
@#@“得非欲选宗室为继嗣者乎?
@#@此忠臣之言,但人不敢及耳。
@#@”光曰:
@#@“臣言此,自谓必死,不意陛下开纳。
@#@”帝曰:
@#@“此何害,古今皆有之。
@#@”光退未闻命,复上疏曰:
@#@“臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事?
@#@小人无远虑,特欲仓卒之际,援立其所厚善者耳。
@#@?
@#@定策国老?
@#@?
@#@门生天子?
@#@之祸,可胜言哉?
@#@”帝大感动曰:
@#@“送中书。
@#@”光见韩琦等曰:
@#@“诸公不及今定议,异日禁中夜半出寸纸,以某人为嗣,则天下莫敢违。
@#@”琦等拱手曰:
@#@“敢不尽力。
@#@”未几,诏英宗判宗正,辞不就,遂立为皇子,又称疾不入。
@#@光言:
@#@“皇子辞不赀之富,至于旬月,其贤于人远矣。
@#@然父召无诺,君命召不俟驾,愿以臣子大义责皇子,宜必入。
@#@”英宗遂受命。
@#@@#@ (节选自)@#@ 4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3分)@#@ A.籍命光按视按:
@#@巡查B.光三上书自引咎,不报报:
@#@批复@#@ C.又奏赋以风风:
@#@使……知道D.不赀之富赀:
@#@计算,估量@#@ 5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)@#@ A.,简称,相传为鲁国史官左丘明所著,是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。
@#@@#@ B.“甫冠”指刚刚20岁。
@#@古代男子20岁行成年礼,束发戴冠,表示已成年。
@#@古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。
@#@@#@ C.“昆弟”指兄弟,这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像自己的兄弟一样。
@#@成语“义结金兰”“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。
@#@@#@ D.“故事”有多种含义,文中的意思是先例,用以表示旧日的典章制度。
@#@现多指一种叙述类的文学体裁。
@#@@#@ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@ A.司马光性情不喜华靡,禀赋迥异。
@#@七岁时,就能说出的大意;@#@“闻喜宴”独不戴花,体现了他与众不同的胆识和品性。
@#@@#@ B.司马光做事坚持原则,见解独到。
@#@在异兽和日食事件中,他设譬引喻,据理劝谏,朝廷最终听从了他的意见。
@#@@#@ C.司马光为人忠厚笃诚,重情重义。
@#@在庞籍因事受牵连后,他能连续上书承担罪责,庞籍死后又能善待其家人。
@#@@#@ D.司马光为臣鞠躬尽瘁,尽忠尽职。
@#@在关乎国嗣的问题上,他与范镇等人一起劝说天子为国家长远考虑,早立储君。
@#@@#@ 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。
@#@(5分)@#@
(2)臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事?
@#@(5分)@#@
(二)古代诗歌阅读(11分)@#@ 阅读下面这首宋词,完成8~9题。
@#@@#@ 忆秦娥刘辰翁@#@ 中斋上元客散感旧,赋见属,一读凄然。
@#@随韵寄情,不觉悲甚。
@#@①@#@ 烧灯节,朝京道上风和雪。
@#@风和雪,江山如旧,朝京人绝。
@#@@#@ 百年短短兴亡别,与君犹对当时月。
@#@当时月,照人烛泪,照人梅发。
@#@@#@ 注释:
@#@①中斋:
@#@邓剡的号。
@#@邓剡,和刘辰翁同乡,曾入文天祥幕府,参加抗元斗争,宋亡后不仕。
@#@②烧灯节:
@#@即上元节(俗名元宵节)。
@#@③梅发:
@#@白发。
@#@@#@ 8.“风和雪,江山如旧,朝京人绝”有什么作用?
@#@请简要分析。
@#@(5分)@#@ 9.“当时月,照人烛泪,照人梅发”表现了词人怎样的思想感情?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@ (三)名篇名句默写(6分)@#@ 10.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是:
@#@,。
@#@@#@
(2)““两句中诗人洒酒祭月,寄托了自己对人生的感慨。
@#@@#@ (3)中,针对国君将衣食与百姓共享的做法,曹刿的评价是:
@#@。
@#@@#@ 乙选考题@#@ 请考生在第三、四两大题中选定其中一题作答。
@#@注意:
@#@作答时请用2B铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。
@#@只能做所选定题目内的小题,不得选做另一题目内的小题。
@#@如果多做,则按所做的第一个题目计分。
@#@@#@ 三、文学类文本阅读(25分)@#@ 11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
@#@(25分)@#@ 叫头@#@ 叫头,是剡剧界的行话,也就是起调。
@#@一声“妹妹啊”,曲调婉转,情意缠绵,那是李兰芬“李派”的叫头,风靡剡剧界已半个多世纪。
@#@@#@ 李兰芬台上演的是小生,风流倜傥,台下却是非常内向的人。
@#@@#@ 早在解放前,就有小报一直关注她。
@#@当时有一种说法是,她与搭档杨素娟因为一个男人闹掰了,结果各换了搭档,不再同台演出。
@#@@#@ 不久解放了,小报记者转行的转行,镇压的镇压,出逃的出逃,这事也就湮没无闻。
@#@文革中她们都被打倒,受尽折磨。
@#@也曾有人让她揭发杨素娟,她只字未吐。
@#@可是杨素娟还是死了,死得很惨烈,喝药水自杀,煎熬三天,死不了,又从后阳台跳下,才算闭了眼。
@#@文革后,众姐妹纷纷复出。
@#@独有李兰芬闭门谢客,不再上台。
@#@@#@ 她独居一院,莳花弄草,颐养精神。
@#@院中有一株梅花,每当最冷之时,幽然开放。
@#@尤其是雪夜,暗香浮动,清冽动人。
@#@李兰芬提灯绕行三圈,轻声哼唱——妹妹啊!
@#@@#@ 她在等一个人。
@#@@#@ 不出半年,这个人果然来了。
@#@她不是别人,正是杨素娟的女儿杨小娟。
@#@@#@ 今年是杨素娟辞世十周年,杨小娟正在筹办一场母亲的纪念演出。
@#@她想请李阿姨出山,压轴演出她们的代表作,本来只是念两声“妹妹”,而李兰芬偏是入戏极快也极深,情不能自已,脱口而出,添唱了“妹妹啊——”这个叫头。
@#@从此,成了“李派”的标志性起调。
@#@@#@ 演出当晚,李兰芬早早来到剧院,在后台“默戏”。
@#@搭戏的杨小娟就坐在她旁边,她怔怔地看着,说:
@#@你多像你妈!
@#@说得杨小娟眼睛一酸。
@#@@#@ 的戏很热烈,李兰芬一出场就博得了满堂彩。
@#@“妹妹啊——”一声叫头,深情款款,让戏迷们过足了瘾。
@#@虽然有点老胳膊老腿,但是,演着演着,一夜回到了解放前,李兰芬恍惚觉得是与杨素娟演对手戏。
@#@那时候,杨素娟也是这般模样,俊俏可人,惹人喜爱。
@#@本来,她们好得像一个人似的,可是一个记者走进了她们的生活。
@#@他先是围着自己转,她总是淡淡的,一起出去,也拉上杨素娟。
@#@结果,一路上,她没说几句话,全是杨素娟咯咯的笑声。
@#@她对这个油头粉脸的人没好感。
@#@可是,她不放心杨素娟,怕她遇人不淑;@#@几次劝说无果,然后就是彼此的害怕见面和见面后的无语……@#@ 那一年黄昏,她听到了杨素娟惨死的消息,一口血涌了上来。
@#@@#@ “金鸡啼破三更梦,狂风吹折千叶莲……”@#@ 戏已经演到高潮。
@#@她已多年没演戏,这会儿越演越烈,感觉浑身发热。
@#@杨小娟分明是杨素娟。
@#@素娟啊素娟,她眼睛发呆,心痛如绞。
@#@@#@ 当年给她和杨素娟平反时,她只提了一个要求,冤有头债有主,是谁诬陷杨素娟了?
@#@当她知道果然是他时,沉默了。
@#@@#@ “只道苍天佑良朋,满怀悲愤无处诉……”@#@ 她一口血真吐了出来。
@#@杨小娟没在意,因为戏演到这时,是有个吐血的动作。
@#@台下鸦雀无声,也没在意,反觉得李兰芬作为老艺术家,果然不同凡响,演得跟真的似的。
@#@当嗓子卡住,又吐了两次时,杨小娟意识到出事了。
@#@@#@ 终于,李兰芬软倒在了舞台上,幕布匆匆拉上。
@#@@#@ 李兰芬被紧急送到了医院。
@#@@#@ “李阿姨你没事吧?
@#@好些没有?
@#@”@#@ 李兰芬拉着杨小娟的手,轻轻地说:
@#@“小娟,对不起,我演砸了!
@#@”@#@ “没有,你太投入了,观众都掉泪了!
@#@”@#@ 实际上,这也是李兰芬的告别演出。
@#@从此,她再也没有登上舞台,只能对着院中的那株梅花,默默吟唱。
@#@而关于那口真血,一时传遍了全城。
@#@@#@ 她缠绵病榻,经常梦见杨素娟,是解放前的杨素娟,穿着旗袍,款款向她走来……@#@ 杨小娟来看她,她屏退左右,喘着气,终于把真相告诉了她——出卖她母亲的正是她的生父,也就是那个油头粉脸的记者。
@#@@#@ “本来,我想永远烂在肚子里,可这对你妈不公……”@#@ 临终之时,身边的人看到她的嘴一翕一张,仿佛在唱“妹妹啊——”@#@ (取自岑燮钧同名小说,有改编)@#@
(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)@#@ 篇二:
@#@山西省太原市2015年高三年级模拟试题@#@ 山西省太原市2015年高三年级模拟试题
(一)@#@ 语文试卷@#@ 第Ⅰ卷阅读题@#@ 甲必考题@#@ 一、现代文阅读(9分,每小题3分)@#@ 阅读下面的文字,完成1~3题。
@#@@#@ 人的觉醒与魏晋风度李泽厚@#@ 魏晋时期,社会变迁在意识形态和文化心理上的表现,是占据统治地位的两汉经学的崩溃。
@#@代之而兴的是门阀士族地主阶级的世界观和人生观。
@#@其基本特征,就是人的觉醒。
@#@@#@ 以及风格与之极为接近的苏李诗,在对日常人事的咏叹中,直抒胸臆,深发感喟:
@#@“生年不满百,常怀千岁忧”“人生寄一世,奄忽若飙尘”“人生非金石,岂能长寿考”?
@#@?
@#@被钟嵘推为“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”的这些“古诗”中,却有多少个字用于这种人生无常的慨叹!
@#@它们与友情、离别、相思、怀乡、行役、命运、劝慰、愿望、勉励?
@#@?
@#@结合糅杂在一起,愈显其沉郁和悲凉。
@#@这种感喟,从建安直到晋宋,从中下层直到皇家贵族,在相当一段时间和空间内弥漫开来,成为整个时代的典型音调。
@#@@#@ 生命无常、人生易老本是古往今来一个普遍命题,魏晋诗篇中这一命题的咏叹之所以具有如此感人的审美魅力,与其所包含的具体时代内容密不可分。
@#@从黄巾起义前后起,整个社会日渐动荡,接着便是战祸不已,疾疫流行,死亡枕藉,连大批的上层贵族也在所不免。
@#@于是,如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生,便突现出来了。
@#@它实质上标志着一种人的觉醒。
@#@正因为如此,才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇也抒发着一种向上的、激励人心的意绪情感:
@#@在“对酒当歌,人生几何”底下的,是“烈士暮年,壮心不已”的老骥长嘶,建安风骨的人生哀伤是与其建功立业“慷慨多气”结合交融在一起的。
@#@在“死生亦大矣,岂不痛哉”后面的,是“群籁虽参差,适我无非新”,企图在大自然的怀抱中去找寻人生的慰藉和哲理的安息。
@#@正由于有这种内容,便使所谓“人的觉醒”没有流于颓废消沉;@#@正由于有人的觉醒,才使这种内容具备美学深度。
@#@@#@ 由人的觉醒意识的出现到人的存在风貌的追求,其间正以门阀士族的政治制度和取才标准为中介。
@#@自曹丕确定九品中正制度以来,对人的评议不再停留在东汉时代的道德、操守、儒学、气节的品评,人的才情、气质、格调、风貌成了重点所在。
@#@“朗朗如日月之入怀”“双眸闪闪若岩下电”“若登山临下,幽然深远”?
@#@?
@#@无不要求以漂亮的外在风貌表达出高超的内在人格。
@#@@#@ “以形写神”和“气韵生动”,在这一时期被提出,是毫不偶然了。
@#@所谓“气韵生动”就是要求绘画生动地表现出人的内在精神气质、格调风度,而不在外在环境、事件、形状、姿态的如何铺张描述。
@#@“以形写神”也是这个意思。
@#@顾恺之说,“四体妍媸本无关于妙处,传神写照正在阿堵中”,即是说,“传神”要靠人的眼睛,而并不靠人的形体或在千什么;@#@眼睛才是灵魂的窗子。
@#@这种美学趣味和标准,与前述人物品评一致,它们共同体现了这个时代的精神——魏晋风度。
@#@@#@ (节选自,有改动)@#@ 1.下列各项中,不属于“魏晋风度”出现的原因的一项是@#@ A.魏晋时期,社会动荡,战祸不已,原本在意识形态和文化心理上占据统治地位的经学解体,门阀士族地主阶级的世界观和人生观兴起。
@#@@#@ B.魏晋时期,由于社会原因,人生短促而多苦难,但一些人没有随波逐流,而是努力思考把握人生的方法,这种探寻标志着一种人的觉醒。
@#@@#@ C.当时对人的评议标准发生了重大变化,以九品中正制度为代表,门阀士族的政治制度和取才标准,导致那个时代对人的存在风貌的追求。
@#@@#@ D.“气韵生动”“以形写神”就是要求绘画生动地表现出人的内在精神气质、格调风度,它与“朗朗如日月之入怀”等表达出的内在人格,共同体现了魏晋风度。
@#@@#@ 2.下列理解,不符合原文意思的一项是@#@ A.人的觉醒是魏晋时期新的世界观和人生观的基本特征,它突出地表现在把握住短促而苦难的人生,活出生命的意义和精彩。
@#@@#@ B.正因为整个社会日渐动荡、死亡枕藉,当时的文人才写下“烈士暮年,壮心不已”“群籁虽参差,适我无非新”等诗句,表达积极向上的情绪。
@#@@#@ C.中,人生无常的慨叹与友情、离别、命运、劝慰、愿望、勉励等结合糅杂在一起形成的感喟,成为从建安直到晋宋时期的典型音调。
@#@@#@ D.魏晋时期对人的评价实现了从关注人的道德、操守、儒学、气节到关注人的才情、气质、格调、风貌,以漂亮的外在风貌表达出高超的内在人格的转变。
@#@@#@ 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是@#@ A.钟嵘评价“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”,可见,他也认为常常表达人生无常的慨叹。
@#@@#@ B.顾恺之说“传神写照正在阿堵中”,要从眼睛去表现一个人的才情、气质、格调、风貌等,这与“双眸闪闪若岩下电”的说法异曲同工。
@#@@#@ C.建安风骨的人生哀伤与建功立业交融在一起,正是人生短暂才更想建功立业,正是希望建功立业才更觉人生短暂,二者互为因果。
@#@@#@ D.魏晋风度的形成源于当时的社会变迁,它不仅表现为人物品评中对人的存在风貌的追求,而且表现为其他领域中对人的内在精神气质的强调。
@#@@#@ 二、古代诗文阅读(36分)@#@
(一)文言文阅读(19分)@#@ 阅读下面的文言文,完成4~7题。
@#@@#@ 司马光,字君实,陕州夏县人也。
@#@父池,天章阁待制。
@#@光生七岁,凛然如成人,闻讲,爱之,退为家人讲,即了其大指。
@#@自是手不释书。
@#@仁宗宝元初,中进士甲科,年甫冠。
@#@性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰:
@#@“君赐不可违。
@#@”乃簪一枝。
@#@从庞籍辟,通判并州。
@#@麟州屈野河西多良田,夏人蚕食其地,为河东患。
@#@籍命光按视,光建:
@#@“筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。
@#@”籍从其策。
@#@而麟将郭恩勇且狂,引兵夜渡河,不设备,没于敌,籍得罪去。
@#@光三上书自引咎,不报。
@#@籍没,光升堂拜其妻如母,抚其子如昆弟,时人贤之。
@#@改直秘阁、开封府推官。
@#@交趾贡异兽,谓之麟,光言:
@#@“真伪不可知,使其真,非自至不足为瑞,愿还其献。
@#@”又奏赋以风。
@#@修起居注,判礼部。
@#@有司奏日当食,故事食不满分,或京师不见,皆表贺。
@#@光言:
@#@“四方见,京师不见,此人君为阴邪所蔽;@#@天下皆知而朝廷独不知,其为灾当益甚,不当贺。
@#@”从之。
@#@仁宗始不豫,国嗣未立,天下寒心而莫敢言。
@#@谏官范镇首发其议,光在并州闻而继之,且贻书劝镇以死争。
@#@至是,复面言:
@#@“臣昔通判并州,所上三章,愿陛下果断力行。
@#@”帝沉思久之,曰:
@#@“得非欲选宗室为继嗣者乎?
@#@此忠臣之言,但人不敢及耳。
@#@”光曰:
@#@“臣言此,自谓必死,不意陛下开纳。
@#@”帝曰:
@#@“此何害,古今皆有之。
@#@”光退未闻命,复上疏曰:
@#@“臣向者进说,意谓即行,今寂无@#@ 所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事?
@#@小人无远虑,特欲仓卒之际,援立其所厚善者耳。
@#@‘定策国老’‘门生天子’之祸,可胜言哉?
@#@”帝大感动曰:
@#@“送中书。
@#@”光见韩琦等曰:
@#@“诸公不及今定议,异日禁中夜半出寸纸,以某人为嗣,则天下莫敢违。
@#@”琦等拱手曰:
@#@“敢不尽力。
@#@”未几,诏英宗判宗正,辞不就,遂立为皇子,又称疾不入。
@#@光言:
@#@“皇子辞不赀之富,至于旬月,其贤于人远矣。
@#@然父召无诺,君命召不俟驾,愿以臣子大义责皇子,宜必入。
@#@”英宗遂受命。
@#@@#@ (节选自)@#@ 4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3分)@#@ A.籍命光按视按:
@#@巡查B.光三上书自引咎,不报报:
@#@批复@#@ C.又奏赋以风风:
@#@使?
@#@?
@#@知道D.不赀之富赀:
@#@计算,估量@#@ 5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)@#@ A.,简称,相传为鲁国史官左丘明所著,是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。
@#@@#@ B.“甫冠”指刚刚20岁。
@#@古代男子20岁行成年礼,束发戴冠,表示已成年。
@#@古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。
@#@@#@ C.“昆弟”指兄弟,这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像自己的兄弟一样。
@#@成语“义结金兰”“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。
@#@@#@ D.“故事”有多种含义,文中的意思是先例,用以表示旧日的典章制度。
@#@现多指一种叙述类的文学体裁。
@#@@#@ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@ A.司马光性情不喜华靡,禀赋迥异。
@#@七岁时,就能说出的大意;@#@“闻喜宴”独不戴花,体现了他与众不同的胆识和品性。
@#@@#@ B.司马光做事坚持原则,见解独到。
@#@在异兽和日食事件中,他设譬引喻,据理劝谏,朝廷最终听从了他的意见。
@#@@#@ C.司马光为人忠厚笃诚,重情重义。
@#@在庞籍因事受牵连后,他能连续上书承担罪责,庞籍死后又能善待其家人。
@#@@#@ D.司马光为臣鞠躬尽瘁,尽忠尽职。
@#@在关乎国嗣的问题上,他与范镇等人一起劝说天子为国家长远考虑,早立储君。
@#@@#@ 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)筑二堡以制夏人,募民耕之,耕者众则籴贱,亦可渐纾河东贵籴远输之忧。
@#@(5分)@#@
(2)臣向者进说,意谓即行,今寂无所闻,此必有小人言陛下春秋鼎盛,何遽为不祥之事?
@#@(5分)@#@
(二)古代诗歌阅读(11分)@#@ 阅读下面这首宋词,完成8~9题。
@#@@#@ 忆秦娥刘辰翁@#@ ①中斋上元客散感旧,赋见属,一读凄然。
@#@随韵寄情,不觉悲甚。
@#@@#@ 烧灯节②,朝京道上风和雪。
@#@风和雪,江山如旧,朝京人绝。
@#@@#@ 百年短短兴亡别,与君犹对当时月。
@#@当时月,照人烛泪,照人梅发③。
@#@注释:
@#@①中斋:
@#@邓剡的号";i:
36;s:
12693:
"100以内加减法口算可直接打印@#@100以内加减口算——练习
(一)@#@59-46=@#@76-11=@#@73+13=@#@46+54=@#@100-68=@#@34+66=@#@65-19=@#@94-28=@#@19+76=@#@49+29=@#@25-16=@#@32+19=@#@16+62=@#@94-85=@#@76-43=@#@69+25=@#@56+19=@#@43+48=@#@48-13=@#@61-38=@#@84-69=@#@84-39=@#@91-37=@#@28-19=@#@56-38=@#@19+53=@#@43-27=@#@36+58=@#@84-48=@#@56+7=@#@100-56=@#@19+81=@#@90-57=@#@71-49=@#@77+22=@#@15+40=@#@48-38=@#@12+76=@#@55+9=@#@94-26=@#@94-26=@#@86-46=@#@84-39=@#@16+83=@#@86-10=@#@49+16=@#@22+37=@#@49+29=@#@19+75=@#@46-12=@#@99-19=@#@18+32=@#@100-64=@#@81+10=@#@14+85=@#@17+59=@#@20+33=@#@76+21=@#@31-28=@#@19+76=@#@85-49=@#@76+18=@#@72-18=@#@49-27=@#@38-16=@#@76+24=@#@43-39=@#@86+10=@#@39+32=@#@32-16=@#@59-46=@#@19+19=@#@80-49=@#@59-32=@#@44-16=@#@39+46=@#@27-19=@#@41+45=@#@56-37=@#@46+51=@#@88-43=@#@19+73=@#@47+33=@#@94-37=@#@77-48=@#@11+82=@#@99-16=@#@17+78=@#@35+33=@#@37+48=@#@76-59=@#@46+18=@#@84-36=@#@25+63=@#@19+52=@#@49+19=@#@76-25=@#@48+26=@#@79+20=@#@88-49=@#@完成时间 @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@秒 @#@ @#@ @#@ @#@@#@100以内加减口算——练习
(二)@#@32-12=@#@50+36=@#@88-62=@#@78+12=@#@46-35=@#@14+16=@#@50-24=@#@97-54=@#@64+13=@#@77-20=@#@83+16=@#@24+26=@#@78-25=@#@67+21=@#@52-33=@#@44+26=@#@33+54=@#@91-31=@#@64+21=@#@91-41=@#@82-41=@#@61+19=@#@46-26=@#@50+26=@#@87+13=@#@56-13=@#@79-15=@#@60+30=@#@40+55=@#@13-7=@#@85-12=@#@46+53=@#@28-19=@#@59+13=@#@79+16=@#@19-8=@#@76+23=@#@46-28=@#@59-52=-@#@19+76=@#@26-21=@#@49+12=@#@50-19=@#@50-29=@#@60-39=@#@70-49=@#@80-59=@#@90-69=@#@52+7=@#@40+59=-@#@67-55=@#@28+64=@#@10+89=@#@72-35=@#@71+19=@#@26-21=@#@72+4=@#@53+39=@#@65+29=@#@16-9=@#@92+6=@#@47+5=@#@36+56=@#@79-16=@#@46+20=@#@38+46=@#@29-10=@#@56+29=@#@13+74=@#@33-21=@#@47-24=@#@33+27=@#@70+2=@#@45+6=@#@46-23=@#@89-46=@#@12+49=@#@26-25=@#@47+52=@#@16+80=@#@25-7=@#@56+37=@#@41-20=@#@86+7=@#@52-6=@#@72-43=@#@69+23=@#@31+60=@#@73+8=@#@52+9=@#@42-26=@#@81-79=@#@24-18=@#@49+33=@#@72-42=@#@72+8=@#@50-29=@#@37-26=@#@94-54=@#@68-29=@#@完成时间 @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@秒 @#@ @#@ @#@ @#@@#@100以内加减口算——练习(三)@#@15+23=@#@26+7=@#@89-18=@#@45+27=@#@35+6=@#@87+9=@#@13+4=@#@24+56=@#@24+56=@#@34+29=@#@88-78=@#@57+8=@#@67-56=@#@78-17=@#@24-19=@#@26+7=@#@14+19=@#@24+56=@#@79-51=@#@24+29=@#@12-7=@#@78+17=@#@78+12=@#@18-9=@#@25-19=@#@13+7=@#@33+7=@#@24+60=@#@27-10=@#@24+56=@#@60-17=@#@27+60=@#@88+11=@#@25-17=@#@25+6=@#@18+23=@#@14+81=@#@90-81=@#@27-18=@#@14-9=@#@16-7=@#@14+28=@#@12+14=@#@23-22=@#@23+17=@#@12-6=@#@33-15=@#@22+78=@#@22+10=@#@67-29=@#@79-16=@#@24-22=@#@79+10=@#@24+67=@#@14+56=@#@13+9=@#@26-15=@#@27+34=@#@35+8=@#@56-27=@#@12+8=@#@35-13=@#@15+6=@#@27+19=@#@46-17=@#@25+40=@#@68-27=@#@35+27=@#@25+19=@#@25+16=@#@24+9=@#@56-9=@#@35+18=@#@14+22=@#@34+26=@#@22-11=@#@26+67=@#@27+69=@#@12+29=@#@24-13=@#@14-6=@#@12-7=@#@26+67=@#@25+6=@#@57+21=@#@24-7=@#@78-27=@#@25+46=@#@19-7=@#@19+25=@#@36-9=@#@12-11=@#@15-2=@#@39-28=@#@28+22=@#@33-6=@#@36-7=@#@67+17=@#@25+17=@#@78-25=@#@完成时间 @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@秒 @#@ @#@ @#@ @#@@#@100以内加减口算——练习(四)@#@36+58= @#@ @#@ @#@ 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@#@@#@100以内加减口算——练习(五)@#@20+40=@#@32+24=@#@54+5=@#@84+12=@#@12+30=@#@4+31=@#@14+63=@#@61+12=@#@19+31=@#@32+55=@#@23+32=@#@31+24=@#@81+9=@#@44+21=@#@31+23=@#@59+17=@#@61+37=@#@45+11=@#@3+25=@#@16+51=@#@51+15=@#@73+14=@#@36+48=@#@72+14=@#@35+61=@#@11+53=@#@14+35=@#@61+32=@#@38+28=@#@28+47=@#@59+21=@#@35+51=@#@32+42=@#@17+16=@#@21+66=@#@30+51=@#@41+57=@#@18+51=@#@69+21=@#@41+45=@#@20+34=@#@32+14=@#@54+36=@#@65+34=@#@12+41=@#@10+61=@#@63+32=@#@33+51=@#@17+22=@#@41+35=@#@51+31=@#@52+29=@#@62+11=@#@8+79=@#@66+13=@#@31+46=@#@21+34=@#@12+29=@#@49+31=@#@16+51=@#@63+36=@#@24+41=@#@27+44=@#@53+37=@#@42+9=@#@62+12=@#@25+61=@#@71+12=@#@27+37=@#@26+26=@#@36+34=@#@56+21=@#@76+8=@#@42+53=@#@12+31=@#@16+25=@#@31+15=@#@43+25=@#@19+41=@#@31+26=@#@33+60=@#@82+9=@#@62+21=@#@13+18=@#@24+11=@#@41+38=@#@27+25=@#@36+53=@#@21+16=@#@42+17=@#@75+15=@#@13+35=@#@61+35=@#@16+41=@#@9+17=@#@51+13=@#@41+32=@#@74+12=@#@50+31=@#@36+20=@#@完成时间 @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@秒 @#@ @#@ 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@#@@#@100以内加减口算——练习(十)@#@100—15=@#@79+11=@#@51+21=@#@25—18=@#@19+73=@#@36+56=@#@79—18=@#@63—49=@#@55—36=@#@25+19=@#@17+68=@#@53+18=@#@86—79=@#@68—19=@#@32+56=@#@43+19=@#@65—18=@#@87—36=@#@93—68=@#@54+16=@#@73—55=@#@84—45=@#@17+56=@#@32+23=@#@65—54=@#@83+12=@#@85—59=@#@25+72=@#@73—65=@#@73—45=@#@35+65=@#@56+12=@#@19+56=@#@20+50=@#@66—19=@#@94—35=@#@71—52=@#@78—53=@#@45+23=@#@52+18=@#@67+16=@#@53+26=@#@59—18=@#@62—48=@#@65+35=@#@33+52=@#@64—19=@#@73—29=@#@67—58=@#@67—55=@#@87—43=@#@35—18=@#@32+45=@#@96—78=@#@36+44=@#@75—49=@#@61—7=@#@61+12=84@#@24+76=@#@73—13=@#@26+72=@#@23+54=@#@84—15=@#@81—65=@#@85+15=@#@18+36=@#@27+36=@#@65—17=@#@55—49=@#@54+46=@#@11+57=@#@54—31=@#@53+29=@#@20+80=@#@42—18=@#@59—41=@#@19+53=@#@59—27=@#@54+23=@#@59—11=@#@63—28=@#@27+53=@#@79—58=@#@65—32=@#@65—45=@#@38+26=@#@64—38=@#@63+17=@#@76—45=@#@32—29=@#@52—35=@#@21+79=@#@87—36=@#@29+56=@#@21+79=@#@23+54=@#@33+26=@#@59—28=@#@17+54=@#@56—45=@#@完成时间 @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@秒 @#@ @#@ @#@@#@100以内加减口算——练习(十一)@#@1+2=@#@3+4=@#@6+7=@#@8+9=@#@5+7=@#@2+4=@#@5+6=@#@7+8=@#@9+6=@#@3+8=@#@1+1=@#@2+2=@#@3+3=@#@4+4=@#@5+5=@#@6+6=@#@7+7=@#@8+8=@#@9+9=@#@10+10=@#@1+11=@#@2+12=@#@3+13=@#@4+14=@#@5+15=@#@6+16=@#@7+17=@#@8+18=@#@9+19=@#@10+20=@#@1+12=@#@2+13=@#@3+14=@#@4+15=@#@5+16=@#@6+17=@#@7+18=@#@8+19=@#@9+20=@#@10+21=@#@11+12=@#@12+14=@#@15+23=@#@34+45=@#@37+46=@#@3+5+7=@#@6+8+9=@#@5+9+15=@#@13+17+8=@#@23+45+12=@#@100-2=@#@100-12=@#@100-22=@#@100-32=@#@100-42=@#@99-13=@#@98-14=@#@97-15=@#@96-16=@#@95-17=@#@94-18=@#@93-19=@#@92-20=@#@91-21=@#@90-22=@#@80-30=@#@79-33=@#@78-35=@#@77-46=@#@76-58=@#@75-35=@#@67-48=@#@56-38=@#@45-43=@#@32-25=@#@88-76=@#@77-64=@#@66-52=@#@55-39=@#@44-36=@#@98-77=@#@87-55=@#@76-33=@#@65-26=@#@54-15=@#@90-88=@#@80-77=@#@70-66=@#@60-55=@#@50-44=@#@100-44-55=@#@88-33-44=@#@66-22-34=@#@55-20-25=@#@38-12-23=@#@40-20-5=@#@30-10-4=@#@20-5-6=@#@12-6-4=@#@10-3-5=@#@完成时间 @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@秒@#@100以内加减口算——练习(十二)@#@75-33=@#@40-12=@#@83-56=@#@76-37=@#@54-29= @#@86-45=@#@70-42=@#@72-54=@#@16+27=@#@43-27=@#@50+22=@#@62-48=@#@22+55=@#@48+26=@#@46-28=@#@23+32=@#@42-19=@#@71-15=@#@62-56=@#@37-25=@#@42-32=@#@55+38=@#@15+56=@#@69-31=@#@93-56=@#@64+24=@#@75-55=@#@48-15=@#@67-60=@#@85-50= @#@@#@83-56=@#@76-37=@#@54-29=@#@79-64=@#@98-48=@#@72-54=@#@16+27=@#@43-27=@#@25-14=@#@40-12=@#@22+55=@#@70-42=@#@46-28=@#@48-26=@#@86-45=@#@16+23=@#@57-16=@#@35+17=@#@50+22=@#@62+12=@#@42-23=@#@52+23=@#@63-37=@#@44+39=";i:
37;s:
903:
"松山中心小学教师读书制度@#@为构建学习型学校,营造书香校园,让保安希望小学“物”有文化味,“人”有书香气,让读阅真正成为全校师生的自觉习惯,特制定以下读书制度:
@#@@#@一、读书时间每天要保证一小时以上。
@#@@#@二、读书的种类应丰富,至少要读三类书:
@#@一是读教育专著和业务杂志,以促进专业发展。
@#@二是读儿童喜欢的书刊杂志,以贴近童心里世界;@#@三是读闲暇书籍,以提高生活品位。
@#@@#@三、教师要利用课余时间到图书室读书。
@#@@#@四、每次例会前五分钟,教师轮流交流读书心得。
@#@@#@五、每位教师要撰写教学随笔、案例、论文,收集整理本学科的教学资源至少一篇,每学期至少要发表一篇论文。
@#@@#@松山中心小学@#@@#@";i:
38;s:
10243:
"04option1phase2@#@Section4:
@#@Option1Phase2Implementation(Financials)@#@4.1Summary@#@ThisisaproposalforOption1Phase2implementation.ThepurposeofthisimplementationistoreplaceHongkongTelecom’sD&@#@BFinancialsSystemwithOracleFinancials.Thisdocumentdescribesthescopeoftheimplementation,Oracleapplicationsmodulestobeimplemented,customextensionsandinterfacesidentifiedforthisimplementationandtrainingrequirement.Besides,italsodescribestheprojectschedule,projectorganizationandHongkongTelecom’sparticipationfortheimplementation.@#@@#@4.2Scope@#@InOption1Phase2oftheproject,OraclewillimplementthefullfunctionalityandpoweroftheOracleFinancialsproductsnamelyOracleGeneralLedger,OracleAssetsandOracleProjectCostingtocomplementthePhase1Logisticsmodules.DuringPhase1,the“shell”OracleGeneralLedgerwillbeimplemented,andthenecessaryinterfacebetweenOracleGeneralLedgerandD&@#@BGeneralLedgerwillbebuilt.Phase2thenwillbuildontheexistingfoundationofFinancialsrelatedworkthatwillhavebeencompletedduringPhase1.Atthecompletionofthisphase,HongkongTelecomwillhavearobust,flexibleandfullyintegratedbusinesssolution.@#@AppendixCofthisproposallistsallHongkongTelecomBusinessRequirementsforFinancials.AppendixC.1isastatementofcomplianceforallfinancialsbusinessrequirementstobeincludedinOption1andOption2.Inthisdocument,allfinancialsrequirementsthatareNOTunderlined(unlessspecified)willbePMOrequirementsandwillbeincludedinOption1.ThosethatareunderlinedandinitalicformwillbeFMOrequirementsandwillbeincludedinOption2.ThosethatareunderlinedbutnotinitalicformwillbeoutofthescopeofbothOption1andOption2.FordetailsaboutwhatwillNOTbeincludedinOption1Phase2,pleaserefertoAppendixC.2Option1Phase2ExclusionList.@#@Surroundingthecorepackagewillbecustomextensionstosupportfunctionalitygapsnotcurrentlysupportedbytheapplication.ThesegapsareidentifiedduringthekeyuserinterviewsandhavebeencarefullyreviewedforPhase2impactwithadesiretominimiseriskandrealiseafasterimplementation.CustomextensionswillbedevelopedusingOracleDeveloper/2000.@#@Besides,interfacesbetweenOracleFinancialsmodulesandHongkongTelecom’sinternalsystemswillbebuiltandimplementedinPhase2.ThisistoreplacetheinterfacesbetweentheD&@#@BFinancialsandHongkongTelecom’sinternalsystems.@#@4.2.1IncludedinScope@#@∙OracleApplicationsModules-Section4.3@#@∙InternalSatelliteSystems-Section4.4@#@∙Extensions-Section4.5@#@∙Interfaces-Section4.6@#@∙DataConversion-Section4.7@#@∙Training-Section4.8@#@∙ProjectMilestones-Section4.9@#@∙ProjectGanttChartand@#@CriticalPath-Section4.10@#@∙ProjectOrganization-Section4.11@#@∙ProjectTeam(OracleandHKT)@#@ResourceEstimate-Section4.12@#@∙KeyDeliverables-Section14.2@#@ @#@@#@4.2.2OutofScopeAreas@#@Thescopeofworkinthisimplementationproposaldoesnotincludeanytasksoractivitiesrelatedtothefollowing:
@#@@#@∙DataConversionThistaskinvolvesextractingthedatafromthein-housesystemandloadingitintotheOracleApplications.ThistaskwillnotbeperformedbyOracleConsultingService(OCS).AflatfileformatwillbesuppliedtoHKTbytheOCSprojectteamanditwillbetheresponsibilityofHKTtosupplytheconversiondataintheASCIIfileformatprovidedandloadthisintotheOracleApplication.ItistheresponsibilityofHKTtoensurethevalidityandaccuracyofthisdata.@#@∙Interfaces:
@#@TheprovisionofanyinterfacesintooroutoftheOracleFinancialsthathasnotbeenincludedintheInterfacesTableoutlinedinsection4.6ofthisproposalwillbeoutofthescopeoftheproject.AnytimespentassistingHKTonthedesign,buildortestingoftheseadditionalinterfaceswillbesubjecttochangecontrol.@#@∙EndUserTraining:
@#@AllendusertrainingwillbeconductedbyHongkongTelecom.@#@∙BusinessProcessReengineering/Redesign:
@#@TheassumptionthatwemakeinthisproposalisthatthebusinessprocesseswillnotdiffersubstantiallyfromwhatwasprovidedinthetenderdocumentprovidedHKT.Theteammemberswillperformanalysisandunderstandtheseprocessesandmapittotheproposedpackage.Theywillnotundertaketorecommendchangesorundertaketochangetheseprocesses.Howeverinthecourseofmappingthesetothepackage,ifamodificationtotheprocessisnecessaryandhasapositiveresult,theteammayrecommendachange.ThiswillhavetobeacceptedbyHKTbeforeanyimplementation.AgainanychangesproposedwillhavetobehandledaspertheChangeControlProcedure.@#@∙AdditionalCustomExtensions:
@#@Basedonourunderstandingofthetenderanumberofcustomextensionshavebeenidentified(pleaseseesection4.5ofthisproposal).AnyadditionalcustomextensionswillbehandledaspertheChangeControlProcedure.@#@∙Hardwareselection:
@#@OracleproposalfortheimplementationofOracleFinancialsdoesnotcovertheselectionofahardwarevendor.Informationcanbeprovidedonthecertifiedplatformsbutanyselectionofvendorsisoutsideofthisscope.@#@∙NetworkorBenchmarktesting:
@#@TheonlytestingthatOraclewillundertakeistheunittestingofcustomextension.OCSmayperformad-hocconferenceroompilottestingofsystemfunctionalitybutthisisatthediscretionoftheOCSprojectmanager.@#@4.3Modules@#@TheOracleApplicationsmodulestobeimplementedinOption1phase2are:
@#@@#@∙OracleGeneralLedger@#@∙OracleAssets@#@∙OracleProjectCosting@#@4.4InternalSatelliteSystems@#@ThereisnoHKTsatellitesystemtobereplacedinOption1Phase2implementation.@#@4.5Extensions@#@FollowingarethecustomextensionsidentifiedforOption1Phase2implementation:
@#@@#@Requirements@#@ModificationDescription@#@GeneralLedger@#@1.7.6.1TheprojectsModulewillreceivefromtheGeneralLedger:
@#@@#@Youcanpreparethejournalsforallocatingcosttoprojects.AcustomizedinterfaceprogramcanbebuilttoextractthosejournalsandimportthemintoOracleProjectthroughthestandardCostImportinterfaceinOracleProject.SpecialaccountingrulesarerequiredtobebuiltintheFlexBuilderofOracleProjecttoensurethecostpostfromOracleProjecttoOracleGeneralLedgerwillhavenoimpact(suchasdebitandcreditforthesameaccount)forthiskindofimportedcost.@#@FixedAssets@#@2.4.1.1Assetscanbeacquiredfromanumberofsources.Acapitalworksprojectoncompletionwillbetransferredintotheassetsregister;@#@anassetmaybepurchaseddirectlyfromasupplier;@#@oritmaybetransferredoutofinventory.TheFixedAssetsapplicationmustbeabletoaccepttheinformationpassedfromeachofthesesources.@#@Youcanperformastockissue(e.g.miscellaneousissue)inOracleInventoryandusedescriptiveflexfieldtocreateaflagforidentification.YoucanthenmanuallyaddtherecordinOracleAsset.Ifautomatedfunctionisrequired,acustomizedextractionprogramcanbebuiltforthefollowingaction:
@#@@#@1.ExtractthetransactionsfromOracleInventory.@#@2.LoadthetransactionsintoOracleAssetMassAdditioninterfacetable.@#@ThecreationoftheassetcanthenbedonethroughthestandardMassAdditionfunctionprovidedinOracleAssets.@#@2.4.8DevelopmentandInvestmentAllowances@#@ThesystemneedstoprovidetheabilitytorecordandtrackDevelopmentAllowancesandInvestmentAllowancesagainstindividualassets.Theseallowancesprovideadditionaltaxdeductionsforcapitalexpenditure,inadditiontothatprovidebydepreciation,intheyearcertainassetsarebroughtintoservice.Theseamountsshouldberecordedusingseparatefieldsasoutlinedin2.3.2.@#@Youcancreatespecialdepreciationrulestoincorporatetheallowanceinthedepreciationcalculation.Forexample,iftheassetcostis$100,theinitialallowanceis60%andtheannualallowanceis10%,thefirstyeardepreciationisthen$64.Thesecondyeardepreciationis$3.6etc.@#@Yr1Yr2Yr3@#@Assetcost1003632.4@#@I.A.(60%)6000@#@Taxable403632.4@#@A.A(10%)43.63.24@#@NBV3632.429.,16@#@Depr.643.63.24@#@Ifmorecomplicatedcalculationisrequired,customprogramsareneededtobebuilt@#@2.5.3PurgingHistoricalData@#@Apurgefacilityisrequiredwhichallowsthepurging/archivingofassetdata.Thisfacilitywouldpurgeentireassetrecordsandtransactionhistoryassociatedwiththeseassets,basedontheassets’retirementdatei.e.allapplicableassetinformationwouldbedeletedwhenacertainperiodhasbeenreachedafteranassethasbeenretired.@#@APurgingfunctionisrequiredtobebuilt.@#@2.5.5.3Thevalueofapartialdisposalisrequiredtobeappliedonafirstin-firstourbasisi.e.thedisposalvalueistobeappliedagainsttheoriginalpurchasepriceoftheasset(totheextentthathasnotalreadybeendisposedof)beforebeingappliedtothevalueofsubsequentadditionstotheasset.@#@Thisrequirementisonlyappliedtostockitems.Forexample,thereare100telephonesetswhicharekeptas100separateassetitems.Whenthewarehousewriteoff5telephonesets,thesystemshouldautomaticallywriteofthe5telephonesetonaFIFObasisbasedontheinservicedateoftheasset.@#@Acustomreporttolistoutassetsbasedonuserinputcriteriaandsorttheassetsbyinservicedate.@#@2.6.1AccountingforAssetMovements@#@Thesystemwillberequiredtorecordandaccountformovementsofbothagroup/selectionofassetsandindividualassets,between:
@#@@#@a)Fixedassetandinventorysystems;@#@and@#@Seesuggestioninrequirement2.4.1.1@#@2.6.4MovementofChildAssets@#@Ifaparentassetsistobemoved,theapplicationshouldprovidetheabilityto:
@#@@#@a)moveallchildassetswiththeparentassets";i:
39;s:
23768:
"《圆》31圆例题讲解@#@3.1圆@#@ @#@1.(2002•南昌)如图,P(x,y)是以坐标原点为圆心,5为半径的圆周上的点,若P都是整数点,则这样的点共有( )@#@ @#@A.@#@4个@#@B.@#@8个@#@C.@#@12个@#@D.@#@16个@#@2.(2004•无为县)以直角坐标系的原点O为圆心,以1为半径作圆.若点P是该圆上第一象限内的一点,且OP与x轴正方向组成的角为α,则点P的坐标为( )@#@ @#@A.@#@(cosα,1)@#@B.@#@(1,sinα)@#@C.@#@(sinα,cosα)@#@D.@#@(cosα,sinα)@#@ @#@3.(2009•桂林)如图,正方形ABCD的边长为2,将长为2的线段QR的两端放在正方形的相邻的两边上同时滑动.如果点Q从点A出发,沿图中所示方向按A⇒B⇒C⇒D⇒A滑动到A止,同时点R从点B出发,沿图中所示方向按B⇒C⇒D⇒A⇒B滑动到B止,在这个过程中,线段QR的中点M所经过的路线围成的图形的面积为( )@#@ @#@A.@#@2@#@B.@#@4﹣π@#@C.@#@π@#@D.@#@π﹣1@#@4.(2004•南宁)中央电视台“开心辞典”栏目曾有这么一道题:
@#@圆的半径增加了一倍,那么圆的面积增加了( )@#@ @#@A.@#@一倍@#@B.@#@二倍@#@C.@#@三倍@#@D.@#@四倍@#@ @#@5.(2009•江西)在数轴上,点A所表示的实数为3,点B所表示的实数为a,⊙A的半径为2.下列说法中不正确的是( )@#@ @#@A.@#@当a<5时,点B在⊙A内@#@B.@#@当1<a<5时,点B在⊙A内@#@ @#@C.@#@当a<1时,点B在⊙A外@#@D.@#@当a>5时,点B在⊙A外@#@ 6.(2005•资阳)若⊙O所在平面内一点P到⊙O上的点的最大距离为a,最小距离为b(a>b),则此圆的半径为( )@#@ @#@A.@#@B.@#@C.@#@或@#@D.@#@a+b或a﹣b@#@ 7.(2012•海门市模拟)如图,直线l经过⊙O的圆心O,且与⊙O交于A、B两点,点C在⊙O上,且∠AOC=30°@#@,点P是直线l上的一个动点(与圆心O不重合),直线CP与⊙O相交于另一点Q,如果QP=QO,则∠OCP= _________ .@#@ @#@8.(2006•南宁)如图,A是硬币圆周上一点,硬币与数轴相切于原点O(A与O点重合).假设硬币的直径为1个单位长度,若将硬币沿数轴正方向滚动一周,点A恰好与数轴上点A′重合,则点A′对应的实数是 _________ .@#@ 9.(2009•大兴区二模)如图,一个人握着板子的一端,另一端放在圆柱上,某人沿水平方向推动板子带动圆柱向前滚动,假设滚动时圆柱与地面无滑动,板子与圆柱也没有滑动.已知板子上的点B(直线与圆柱的横截面的切点)与手握板子处的点C间的距离BC的长为Lm,当手握板子处的点C随着圆柱的滚动运动到板子与圆柱横截面的切点时,人前进了 _________ m.@#@ @#@10.如图,等边△ABC的边长为2,E是边BC上的动点,EF∥AC交边AB于点F,在边AC上取一点P,使PE=EB,连接FP.@#@
(1)请直接写出图中与线段EF相等的两条线段;@#@(不再另外添加辅助线)@#@
(2)探究:
@#@当点E在什么位置时,四边形EFPC是平行四边形?
@#@并判断四边形EFPC是什么特殊的平行四边形,请说明理由;@#@@#@(3)在
(2)的条件下,以点E为圆心,r为半径作圆,根据⊙E与平行四边形EFPC四条边交点的总个数,求相应的r的取值范围.@#@第3章《圆》常考题集(01):
@#@3.1车轮为什么做成圆型@#@参考答案与试题解析@#@ @#@选择题@#@1.(2002•南昌)如图,P(x,y)是以坐标原点为圆心,5为半径的圆周上的点,若P都是整数点,则这样的点共有( )@#@ @#@A.@#@4个@#@B.@#@8个@#@C.@#@12个@#@D.@#@16个@#@考点:
@#@@#@坐标与图形性质;@#@勾股定理;@#@点与圆的位置关系.4523971@#@专题:
@#@@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@应分为两种情况:
@#@①若这个点在坐标轴上,那么有四个;@#@②若这个点在象限内,由52=42+32,可知在每个象限有两个,总共12个.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@分为两种情况;@#@①若这个点在坐标轴上,那么有四个,它们是(0,5),(5,0),(﹣5,0),(0,﹣5);@#@@#@②若这个点在象限内,@#@∵52=42+32,而P都是整数点,@#@∴这样的点有8个,分别是(3,4),(3,﹣4),(﹣3,4),(﹣3,﹣4)),(4,3),(4,﹣3),(﹣4,3),(﹣4,﹣3).@#@∴共12个,故选C.@#@点评:
@#@@#@此题主要考查了点与圆的位置关系及勾股定理,解题的关键是由题意得出分为两种不同的情况,从而由勾股定理解决问题.@#@ @#@2.(2004•无为县)以直角坐标系的原点O为圆心,以1为半径作圆.若点P是该圆上第一象限内的一点,且OP与x轴正方向组成的角为α,则点P的坐标为( )@#@ @#@A.@#@(cosα,1)@#@B.@#@(1,sinα)@#@C.@#@(sinα,cosα)@#@D.@#@(cosα,sinα)@#@考点:
@#@@#@坐标与图形性质;@#@圆的认识;@#@锐角三角函数的定义.4523971@#@专题:
@#@@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@作PA⊥x轴于点A.那么OA是α的邻边,是点P的横坐标,为cosα;@#@PA是α的对边,是点P的纵坐标,为sinα.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@作PA⊥x轴于点A,则∠POA=α,@#@sinα=@#@,@#@∴PA=OP•sinα,@#@∵cosα=@#@,@#@∴OA=OP•cosα.@#@∵OP=1,@#@∴PA=sinα,OA=cosα.@#@∴P点的坐标为(cosα,sinα)@#@故选D.@#@点评:
@#@@#@解决本题的关键是得到点P的横纵坐标与相应的函数和半径之间的关系.@#@ @#@3.(2010•大庆)在直角坐标系中,⊙P、⊙Q的位置如图所示.下列四个点中,在⊙P外部且在⊙Q内部的是( )@#@ @#@A.@#@(1,2)@#@B.@#@(2,1)@#@C.@#@(2,﹣1)@#@D.@#@(3,1)@#@考点:
@#@@#@坐标与图形性质;@#@点与圆的位置关系.4523971@#@分析:
@#@@#@要使点在⊙P外部且在⊙Q内部则只要该点的纵坐标小于1即可,根据对四个选项的观察即可得出结论.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@本题结合图形运用排除法.@#@依题意得:
@#@点P的坐标为(2,1),各选项都是整数点,那么在⊙P外部且在⊙Q内部的点的纵坐标应小于1,而小于1的只C选项的坐标,@#@故选C.@#@点评:
@#@@#@解决本题的关键是得到在⊙P外部且在⊙Q内部的点的本质特征,即点的纵坐标应小于1.@#@ @#@4.若⊙A的半径为5,圆心A的坐标是(3,4),点P的坐标是(5,8),你认为点P的位置为( )@#@ @#@A.@#@在⊙A内@#@B.@#@在⊙A上@#@C.@#@在⊙A外@#@D.@#@不能确定@#@考点:
@#@@#@坐标与图形性质;@#@点与圆的位置关系.4523971@#@分析:
@#@@#@本题应先根据两点之间的距离公式求出AP两点之间的距离,再讲距离的大小与半径对比,大于半径在圆外,小于半径在圆内,由此解出本题.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵AP=@#@=2@#@<5,@#@∴点P在⊙A内,@#@故选A.@#@点评:
@#@@#@本题应注意当点与圆心的距离小于半径时,点在圆内.@#@ @#@5.(2009•桂林)如图,正方形ABCD的边长为2,将长为2的线段QR的两端放在正方形的相邻的两边上同时滑动.如果点Q从点A出发,沿图中所示方向按A⇒B⇒C⇒D⇒A滑动到A止,同时点R从点B出发,沿图中所示方向按B⇒C⇒D⇒A⇒B滑动到B止,在这个过程中,线段QR的中点M所经过的路线围成的图形的面积为( )@#@ @#@A.@#@2@#@B.@#@4﹣π@#@C.@#@π@#@D.@#@π﹣1@#@考点:
@#@@#@正方形的性质;@#@圆的认识.4523971@#@专题:
@#@@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@根据直角三角形的性质,斜边上的中线等于斜边的一半,可知:
@#@点M到正方形各顶点的距离都为1,故点M所走的运动轨迹为以正方形各顶点为圆心,以1为半径的四个扇形,点M所经过的路线围成的图形的面积为正方形ABCD的面积减去4个扇形的面积.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@根据题意得在QR运动到四边时,点M到正方形各顶点的距离都为1,点M所走的运动轨迹为以正方形各顶点为圆心,以1为半径的四个扇形,@#@∴点M所经过的路线围成的图形的面积为正方形ABCD的面积减去4个扇形的面积.@#@而正方形ABCD的面积为2×@#@2=4,4个扇形的面积为4×@#@@#@=π@#@∴点M所经过的路线围成的图形的面积为4﹣π.@#@故选B.@#@点评:
@#@@#@本题主要是确定点M的运动轨迹.@#@ @#@6.(2007•金昌)如图是公园的路线图,⊙O1,⊙O2,⊙O两两相切,点A,B,O分别是切点,甲乙二人骑自行车,同时从点A出发,以相同的速度,甲按照“圆”形线行驶,乙行驶“8字型”线路行驶.若不考虑其他因素,结果先回到出发点的人是( )@#@ @#@A.@#@甲@#@B.@#@乙@#@C.@#@甲乙同时@#@D.@#@无法判定@#@考点:
@#@@#@圆的认识.4523971@#@分析:
@#@@#@A、B、O是切点,则三个圆的圆心一定在同一直线上.根据圆周长公式,即可得到.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设⊙O1的半径是r,则⊙O2的半径是r,⊙O的半径是2r.则延“8字型”线路行驶时:
@#@路线长是4πr.同样按“圆”形线行驶的路线长4πr.因而两人同时到达.@#@故选C.@#@点评:
@#@@#@此题主要是计算比较他们的路程即大圆的周长和两个小圆的周长.@#@ @#@7.(2005•杭州)下列图形中面积最大的是( )@#@ @#@A.@#@边长为5的正方形@#@B.@#@半径为@#@的圆@#@ @#@C.@#@边长分别为6,8,10的直角三角形@#@D.@#@边长为7的正三角形@#@考点:
@#@@#@圆的认识;@#@三角形的面积.4523971@#@分析:
@#@@#@分别利用面积计算公式进行计算.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A:
@#@S=5×@#@5=25;@#@@#@B:
@#@S=π(@#@)2=25.12;@#@@#@C:
@#@S=@#@×@#@6×@#@8=24;@#@@#@D:
@#@边长为7的正三角形中高为7•sin60°@#@,@#@S=@#@×@#@7×@#@7•sin60°@#@=@#@×@#@49×@#@@#@=21.217.@#@B的面积最大,故选B.@#@点评:
@#@@#@熟记各类图形面积的计算方法,注意三角形的面积计算公式:
@#@S=@#@×@#@底×@#@高,S=@#@absinC(C为ab边的夹角).@#@ @#@8.(2004•南宁)中央电视台“开心辞典”栏目曾有这么一道题:
@#@圆的半径增加了一倍,那么圆的面积增加了( )@#@ @#@A.@#@一倍@#@B.@#@二倍@#@C.@#@三倍@#@D.@#@四倍@#@考点:
@#@@#@圆的认识.4523971@#@专题:
@#@@#@计算题.@#@分析:
@#@@#@根据圆的半径的计算公式即可解决.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设圆的原来的半径是R,增加1倍,半径即是2R,@#@则增加的面积是4πR2﹣πR2=3πR2,即增加了3倍.@#@故选C.@#@点评:
@#@@#@能够根据圆面积公式计算增加后的面积.@#@ @#@9.(2009•江西)在数轴上,点A所表示的实数为3,点B所表示的实数为a,⊙A的半径为2.下列说法中不正确的是( )@#@ @#@A.@#@当a<5时,点B在⊙A内@#@B.@#@当1<a<5时,点B在⊙A内@#@ @#@C.@#@当a<1时,点B在⊙A外@#@D.@#@当a>5时,点B在⊙A外@#@考点:
@#@@#@点与圆的位置关系.4523971@#@分析:
@#@@#@先找出与点A的距离为2的点1和5,再根据“点与圆的位置关系的判定方法”即可解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由于圆心A在数轴上的坐标为3,圆的半径为2,@#@∴当d=r时,⊙A与数轴交于两点:
@#@1、5,故当a=1、5时点B在⊙O上;@#@当d<r即当1<a<5时,点B在⊙O内;@#@当d>r即当a<1或a>5时,点B在⊙O外.@#@由以上结论可知选项B、C、D正确,选项A错误.故选A.@#@点评:
@#@@#@本题考查点与圆的位置关系的判定方法.若用d、r分别表示点到圆心的距离和圆的半径,则当d>r时,点在圆外;@#@当d=r时,点在圆上;@#@当d<r时,点在圆内.@#@ @#@10.(2006•舟山)我们知道,“两点之间线段最短”,“直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短”.在此基础上,人们定义了点与点的距离,点到直线的距离.类似地,如图,若P是⊙O外一点,直线PO交⊙O于A,B两点,PC切⊙O于点C,则点P到⊙O的距离应定义为( )@#@ @#@A.@#@线段PO的长度@#@B.@#@线段PA的长度@#@C.@#@线段PB的长度@#@D.@#@线段PC的长度@#@考点:
@#@@#@点与圆的位置关系.4523971@#@专题:
@#@@#@压轴题;@#@新定义.@#@分析:
@#@@#@根据前面的几个定义都是点到图形的最小的距离,因而点P到⊙O的距离是线段PA的长度.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由图可知:
@#@点P到⊙O的距离是线段PA的长度.@#@故选B.@#@点评:
@#@@#@考查点到圆的距离这一概念.正确理解距离的概念,读懂题目是解决本题的关键.@#@ @#@11.(2005•资阳)若⊙O所在平面内一点P到⊙O上的点的最大距离为a,最小距离为b(a>b),则此圆的半径为( )@#@ @#@A.@#@B.@#@C.@#@或@#@D.@#@a+b或a﹣b@#@考点:
@#@@#@点与圆的位置关系.4523971@#@专题:
@#@@#@计算题;@#@压轴题;@#@分类讨论.@#@分析:
@#@@#@搞清⊙O所在平面内一点P到⊙O上的点的最大距离、最小距离的差或和为⊙O的直径,即可求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@若⊙O所在平面内一点P到⊙O上的点的最大距离为a,最小距离为b,若这个点在圆的内部或在圆上时时,圆的直径是a+b,因而半径是@#@;@#@当此点在圆外时,圆的直径是a﹣b,因而半径是@#@.则此圆的半径为@#@或@#@.@#@故选C.@#@点评:
@#@@#@注意到分两种情况进行讨论是解决本题的关键.@#@ @#@12.(2005•毕节地区)已知⊙O和三点P、Q、R,⊙O的半径为3,OP=2,OQ=3,OR=4,经过这三点中的一点任意作直线总是与⊙O相交,这个点是( )@#@ @#@A.@#@P@#@B.@#@Q@#@C.@#@R@#@D.@#@P或Q@#@考点:
@#@@#@点与圆的位置关系.4523971@#@分析:
@#@@#@根据⊙O的半径为3,OP=2,OQ=3,OR=4,可以知道点P在圆内,点Q在圆上,点R在圆外,因而这三点中P的一点任意作直线总是与⊙O相交.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵OP=2<⊙O的半径3,@#@∴P在圆的内部,@#@∴经过P点任意作直线总是与⊙O相交.@#@故选A.@#@点评:
@#@@#@本题考查了对点与圆的位置关系的判断.设点到圆心的距离为d,则当d=R时,点在圆上;@#@当d>R时,点在圆外;@#@当d<R时,点在圆内.准确判断P、Q、R三点与⊙O的位置关系是解决本题的关键.@#@ @#@13.(2001•常州)已知⊙O的半径为5厘米,A为线段OP的中点,当OP=6厘米时,点A与⊙O的位置关系是( )@#@ @#@A.@#@点A在⊙O内@#@B.@#@点A在⊙O上@#@C.@#@点A在⊙O外@#@D.@#@不能确定@#@考点:
@#@@#@点与圆的位置关系.4523971@#@分析:
@#@@#@正确找到点到圆心的距离,根据该距离和圆的半径之间的大小关系,进行判断.@#@点到圆心的距离<圆的半径,则点在圆内;@#@@#@点到圆心的距离=圆的半径,则点在圆上;@#@@#@点到圆心的距离>圆的半径,则点在圆外.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵当OP=6厘米时,OA=3cm<5cm,@#@∴根据点到圆心的距离<半径的性质,可知点A在⊙O内.@#@故选A.@#@点评:
@#@@#@主要考查了用点到圆心的距离与半径之间的大小关系,来判断点与圆的位置关系.@#@ @#@14.⊙O的半径为5,圆心O的坐标为(0,0),点P的坐标为(4,2),则点P与⊙O的位置关系是( )@#@ @#@A.@#@点P在⊙O内@#@B.@#@点P的⊙O上@#@C.@#@点P在⊙O外@#@D.@#@点P在⊙O上或⊙O外@#@考点:
@#@@#@点与圆的位置关系;@#@坐标与图形性质.4523971@#@分析:
@#@@#@根据点到圆心的距离与圆的半径之间的关系:
@#@“点到圆心的距离为d,则当d=r时,点在圆上;@#@当d>r时,点在圆外;@#@当d<r时,点在圆内”来求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵圆心O的坐标为(0,0),点P的坐标为(4,2),@#@∴OP=@#@=@#@<5,因而点P在⊙O内.@#@故选A.@#@点评:
@#@@#@本题考查了对点与圆的位置关系的判断.设点到圆心的距离为d,则当d=r时,点在圆上;@#@当d>r时,点在圆外;@#@当d<r时,点在圆内.@#@ @#@15.已知圆心在原点O,半径为5的⊙O,则点P(﹣3,4)与⊙O的位置关系是( )@#@ @#@A.@#@在⊙O内@#@B.@#@在⊙O上@#@C.@#@在⊙O外@#@D.@#@不能确定@#@考点:
@#@@#@点与圆的位置关系;@#@坐标与图形性质.4523971@#@分析:
@#@@#@本题可先由勾股定理等性质算出点与圆心的距离d,再根据点与圆心的距离与半径的大小关系,即当d>r时,点在圆外;@#@当d=r时,点在圆上;@#@点在圆外;@#@当d<r时,点在圆内;@#@来确定点与圆的位置关系.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵OP=@#@=5,@#@∴根据点到圆心的距离等于半径,则知点在圆上.@#@故选B.@#@点评:
@#@@#@能够根据勾股定理求得点到圆心的距离,根据数量关系判断点和圆的位置关系.@#@ @#@填空题@#@16.(2012•海门市模拟)如图,直线l经过⊙O的圆心O,且与⊙O交于A、B两点,点C在⊙O上,且∠AOC=30°@#@,点P是直线l上的一个动点(与圆心O不重合),直线CP与⊙O相交于另一点Q,如果QP=QO,则∠OCP= 40°@#@或20°@#@或100°@#@ .@#@考点:
@#@@#@等腰三角形的性质;@#@三角形内角和定理;@#@圆的认识.4523971@#@专题:
@#@@#@动点型.@#@分析:
@#@@#@点P是直线l上的一个动点,因而点P与线段AO有三种位置关系,在线段AO上,点P在AO延长线上,点P在OA的延长线上.分这三种情况进行讨论即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@①根据题意,画出图
(1),@#@在△QOC中,OC=OQ,@#@∴∠OQC=∠OCP,@#@在△OPQ中,QP=QO,@#@∴∠QOP=∠QPO,@#@又∵∠AOC=30°@#@,@#@∴∠QPO=∠OCP+∠AOC=∠OCP+30°@#@,@#@在△OPQ中,∠QOP+∠QPO+∠OQC=180°@#@,@#@即(∠OCP+30°@#@)+(∠OCP+30°@#@)+∠OCP=180°@#@,@#@整理得,3∠OCP=120°@#@,@#@∴∠OCP=40°@#@.@#@②当P在线段OA的延长线上(如图2)@#@∵OC=OQ,@#@∴∠OQP=(180°@#@﹣∠QOC)×@#@@#@①,@#@∵OQ=PQ,@#@∴∠OPQ=(180°@#@﹣∠OQP)×@#@@#@②,@#@在△OQP中,30°@#@+∠QOC+∠OQP+∠OPQ=180°@#@③,@#@把①②代入③得:
@#@@#@60°@#@+∠QOC=∠OQP,@#@∵∠OQP=∠QCO,@#@∴∠QOC+2∠OQP=∠QOC+2(60°@#@+∠QOC)=180°@#@,@#@∴∠QOC=20°@#@,则∠OQP=80°@#@@#@∴∠OCP=100°@#@;@#@@#@③当P在线段OA的反向延长线上(如图3),@#@∵OC=OQ,@#@∴∠OCP=∠OQC=(180°@#@﹣∠COQ)×@#@@#@①,@#@∵OQ=PQ,@#@∴∠P=(180°@#@﹣∠OQP)×@#@@#@②,@#@∵∠AOC=30°@#@,@#@∴∠COQ+∠POQ=150°@#@③,@#@∵∠P=∠POQ,2∠P=∠OCP=∠OQC④,@#@①②③④联立得@#@∠P=10°@#@,@#@∴∠OCP=180°@#@﹣150°@#@﹣10°@#@=20°@#@.@#@故答案为:
@#@40°@#@、20°@#@、100°@#@.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查了圆的认识及等腰三角形等边对等角的性质,先假设存在并进行分类讨论是进行解题的关键.@#@ @#@17.(2006•南宁)如图,A是硬币圆周上一点,硬币与数轴相切于原点O(A与O点重合).假设硬币的直径为1个单位长度,若将硬币沿数轴正方向滚动一周,点A恰好与数轴上点A′重合,则点A′对应的实数是 π .@#@考点:
@#@@#@圆的认识.4523971@#@专题:
@#@@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@理解A到A′的距离是圆的周长,根据周长公式即可求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@将硬币沿数轴正方向滚动一周,点A恰好与数轴上点A'@#@重合,则转过的距离是圆的周长是π,因而点A'@#@对应的实数是π.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查了圆的周长公式的掌握.@#@ @#@18.(2005•南平)如图,两个半径都是4cm的圆外切于点C,一只蚂蚁由点A开始依ABCDEFCGA的顺序沿着圆周上的8段长度相等的路径绕行,蚂蚁在这8段路径上不断地爬行,直到行走2006πcm后才停下来,请问这只蚂蚁停在哪一个点?
@#@答:
@#@停在 D 点.@#@考点:
@#@@#@圆的认识.4523971@#@专题:
@#@@#@压轴题;@#@规律型.@#@分析:
@#@@#@利用周长公式计算,再根据相邻两点间的路程计算走了整圈后,又走了几个点.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@根据行走一圈的周长是16π,@#@每相邻两点间的路程是2π,@#@2006π=16π×@#@125+6π,@#@则最后停在了第4个点,即D点.@#@故选D.@#@点评:
@#@@#@这里首先要计算一共走了多少圈,还余多少路程,再根据相邻两点间的路程计算走了整圈后,又走了几个点.@#@ @#@19.(2002•武汉)在同一平面内,1个圆把平面分成0×@#@1+2=2个部分,2个圆把平面最多分成1×@#@2+2=4个部分,3个圆把平面最多分成2×@#@3+2=8个部分,4个圆把平面最多分成3×@#@4+2=14个部分,那么10个圆把平面最多分成 92 个部分.@#@考点:
@#@@#@圆的认识.4523971@#@专题:
@#@@#@规律型.@#@分析:
@#@@#@根据例题可以得到n个圆分成的部分有:
@#@(n﹣1)•n+2个部分.进而就可以得到结果.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@10个圆把平面最多分成9×@#@10+2=92个部分.@#@点评:
@#@@#@此题注意发现规律是解决本题的关键.@#@ @#@解答题@#@20.(2006•中山)如图所示,AB是⊙O的弦,半径OC、OD分别交AB于点E、F,且AE=BF,请你找出线段OE与OF的数量关系,并给予证明.@#@考点:
@#@@#@全等三角形的判定与性质;@#@圆的认识.4523971@#@专题:
@#@@#@证明题;@#@开放型.@#@分析:
@#@@#@OE=OF,可以利用SAS判定△OAE≌△OBF,根据全等三角形的对应边相等,可得到OE=OF.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@OE=OF,(2分)@#@证明:
@#@连接OA,OB,@#@∵OA=OB,@#@∴∠OAB=∠OBA.即∠OAE=∠OBF.@#@∴在△OAE与△OBF中,@#@,@#@∴△OAE≌△OBF(SAS).@#@∴OE=OF.@#@点评:
@#@@#@考查圆的性质,全等三角形的判定等知识的综合应用及推理论证能力.@#@ @#@21.已知:
@#@如图,在△ABC中,∠ACB=90°@#@,∠B=25°@#@,以C为圆心,CA长为半径的圆交AB于D,求@#@的度数.@#@考点:
@#@@#@圆的认识;@#@等腰三角形的性质.4523971@#@分析:
@#@@#@首先根据直角三角形的两个锐角互余,得到∠A=90°@#@﹣∠B=65°@#@.再根据等边对等角以及三角形的内角和定理得到∠ACD的度数,进一步得到其所对的弧的度数.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵在△ABC中,∠ACB=90°@#@,∠B=25°@#@@#@∴∠A=90°@#@﹣∠B=65度.@#@∵CA=CD@#@∴∠CDA=∠CAD=65°@#@@#@∴∠ACD=50°@#@@#@即弧AD的度数是50度.@#@点评:
@#@@#@知道弧的度数等于它所对的圆心角的度数.综合运用了三角形的内角和定理及其推论,根据同圆的半径相等和等边对等角的性质进行计算.@#@";i:
40;s:
25758:
"0406教学成果审报省@#@@#@广州市高等学校市级教学成果@#@申请书@#@ @#@@#@@#@成果名称写作教学四化虚拟系统@#@推荐部门@#@主管部门@#@成果完成单位@#@申请人陈功伟@#@@#@申请等级@#@申请时间2004年6月@#@@#@ @#@@#@广州市教育局制@#@ @#@@#@主要完成人情况@#@姓名@#@陈功伟@#@性别@#@男@#@出生年月@#@1953年12月@#@现任专业技术职务@#@及任职时间@#@1996年10月评为副教授@#@高校教龄@#@20年@#@最后学历@#@本科@#@现从事工作及专长@#@教师工作;@#@写作专长@#@担(兼)党政职务@#@ @#@@#@中文系主任@#@ @#@@#@社会兼职@#@ @#@@#@ @#@@#@无@#@ @#@@#@何时何地受何奖励@#@ @#@@#@1991年被评为市级先进教师@#@1997年“三段六环写作教学法”(二人合作)获河南省高等教学成果二等奖@#@1997年《文章发表学》获洛阳市社会科学三等奖@#@在成果中所承担工作@#@ @#@@#@ @#@@#@在此项成果中独立承担一切工作@#@成果介绍(基本内容、理论水平、实践效果、推广价值):
@#@@#@ @#@@#@基本内容@#@“写作教学四化虚拟系统”,是一项建立在写作理论方法创新体系和当代世界先进科技基础上,总结批判古今中外写作理论方法,面向世界、面向未来的开创性写作教学研究系统成果。
@#@@#@一、这项成果,主要表现在三个方面:
@#@@#@
(一)虚拟大学--互联网站“写作大学”@#@为了集中地进行课程教学和研究,充分发挥高校教师学术研究的自由性,探索新的办学模式,避免一般社会办学方式的事务性和局限性,申报人选择利用最先进的互联网技术,面向世界创办“虚拟大学”。
@#@自2000年12月起创建这一新型教学研究中心方式,至2004年6月,访问量已达50万。
@#@(见附件1:
@#@网站主页)@#@网站“写作大学”运用了企业CI策划。
@#@如口号是“一整套写作考试发表成才的诀窍”和“指向文学家科学家思想家”。
@#@再如校徽是一个“文”字设计而成的文星标志,解说词为“‘文’字为本,寓意象形。
@#@飞机当空,火箭升腾。
@#@五彩神笔,扶摇鲲鹏。
@#@巍巍学人,煌煌文星。
@#@中华精英,文明结晶。
@#@舞之蹈之,以歌以咏”。
@#@ @#@@#@这是一个以交流传授有着独创、全新、系统等特色的“大写作”理论方法的专业性网站。
@#@它包括一整套写作、考试、发表、成才的知识、理论、方法,适应了各行业作者写作和大中小学校作文教学的普遍需要。
@#@它还从写作的视角出发,对写作智慧的成就、层次进行研究传播。
@#@主页分为上下区。
@#@上区内容如下:
@#@@#@1.“教写作”专栏。
@#@一是写稿发表法。
@#@
(1)起稿技巧:
@#@辩证写作法、灵感信息法、基础构段法、提纲编程法、任意起草法等。
@#@
(2)文稿模式:
@#@文章(新闻、报告文学、论文、文学评论、社会评论、公文、应用文等)模式和作品(诗歌、散文和微型小说)模式。
@#@(3)改稿方法。
@#@(4)定稿知识:
@#@格式、编辑等。
@#@(5)投稿要点:
@#@要领、方法、退稿、国际投稿。
@#@(6)发稿方式:
@#@国内外发表园地。
@#@(7)发表效应:
@#@著作权、稿酬。
@#@(8)发表成才:
@#@圣人、哲人、诗人、文人和才人。
@#@二是广告写作法。
@#@有广告主题、创意解析和 @#@CI策划等广告学精要。
@#@三是文章写作学。
@#@四是文章发表学。
@#@五是生命写作论。
@#@六是公文写作法。
@#@有公文精要、公文模具等。
@#@@#@2.“考作文”专栏。
@#@一是作文考试法。
@#@包括升中、中考、高考、自考、公务员考等种类考试的作文法。
@#@如作文考试法首先分析考试过程(提纲阶段、起草阶段、改评阶段)的技巧,接着是编选历年考试范文解析表和模具,然后优选课文临摹,再加上各省市考试作文试题精选和作文考试趋势等。
@#@二是重点理论方法:
@#@
(1)作文新论新法;@#@
(2)记叙文考试模具三类五种;@#@(3)作文关键——主题句;@#@(4)考试作文提纲编写程序等。
@#@三是全套作文模具:
@#@包括小学、初中、高中,全部与课文同步配套(WORD文本)。
@#@其它有古代考文章(状元卷分析和八股文简介)、各国作文考试、未来考作文等。
@#@还设置了发表世界等栏目。
@#@@#@3.“美人文学”专栏。
@#@除推出《美人国》文集外,还设置诗歌、小说、散文、诗词、文论等栏目,有中篇小说精彩直击(《远古新婚记》、《生命极致》、《灵爱》)、世纪文才品评等。
@#@@#@ @#@4.“中华圣城”专栏。
@#@一是为创建中华圣城告同胞书。
@#@二是可行性报告:
@#@有中华地貌图、百姓祭祖宫、名人区和五千年史廊。
@#@三是中华大道:
@#@如共权论、辩证管理论、中华新五经(人经、政经、商经、文经、学经)、中华神功、奥秘奇闻、生命科学和《维生经》等。
@#@四是百年人物品评,有相学精华。
@#@五是审美体育,包括网上杂志《风流》进行“美人品评”。
@#@六是命名咨询。
@#@七是笑论新闻。
@#@@#@下区内容如下:
@#@@#@1.简介及校徽。
@#@@#@2.“黄埔文校”。
@#@@#@3.校园文学。
@#@@#@4.写作讲座:
@#@各种文体讲座。
@#@@#@5.“人间文话”:
@#@对文艺现象进行点评。
@#@@#@6.文经书屋:
@#@销售申报人的写作书籍和光盘。
@#@@#@
(二)论文《学科规范化和科技产业化的双向突进》@#@该文对写作理论和教学实践及其他写作研究进行了总结和规划,在中国写作学会年会上作重点报告后,发表于2000年第2期全国应用写作核心期刊、中国期刊协会指定向全国百家期刊阅览室赠送刊物《应用写作》的卷首,是一篇7000余字的“大文章”,集中概括了申报人对写作教学研究多年独到、深入而又广博的探索成果。
@#@(见附件8)@#@(三)《写作大学文典》光盘@#@文典盘全面总结了申报人的写作理论方法系列成果。
@#@该盘约200M,将20余部完全由申报人写作的书稿、400余万字、300余幅画以及数字课件辑为一盘,以普及教研成果。
@#@(见附件3:
@#@1.文典光盘;@#@2.光盘目录网页)@#@文典盘全面总结了申报人的写作理论方法系列成果。
@#@该盘约200M,将20余部完全由申报人写作的书稿、400余万字、300余幅画辑为一盘,以普及教研成果。
@#@文典盘共分10辑,内容如下:
@#@第一辑写作理论创新:
@#@《文章发表学》(30万字),《文经--写作学总论》(3万字),《文章写作学》(30万字),《生命写作论》(15万字);@#@第二辑写稿发表新法:
@#@《写稿发表法》(28万字),《现代领导文采技巧》(26万字),《毕业论文纲要》(15万字);@#@第三辑公文精要模具:
@#@《最新公文精要》(35万字),《公文模具》(35万字,包括《法定公文模具》和《普通公文模具》);@#@第四辑作文同步模具:
@#@《作文模具》(从小学三四年级到高中共4册,约50万字);@#@第五辑作文考试新法:
@#@《作文中考法》(15万字),《作文高考法》(28万字),《作文升中法》(12万字);@#@第六辑相关学科精华:
@#@《广告学纲要》(4万字),《秘书学精要》(40万字),《谈判技巧》(4万字);@#@第七辑美人文学精品:
@#@《美人国》(散文集,32万字),《校园文学》(12万字),《想像伟大》(中篇小说集,22万字),《五色石》(短微小说选,12万字);@#@第八辑电脑艺术诗词:
@#@《功伟诗画》(3万字),《电脑画选》;@#@第九辑写作大学网站;@#@第十辑数码音像教学:
@#@目前主要是幻灯教学片,有《CI策划》、《创意解析》、《广告主题》和《公文模具》。
@#@还包括《写作古典理论精华》和《维生经》(生命论语)等。
@#@@#@二、这项成果有四个突出特征:
@#@@#@
(一)规范化@#@这一教学系统建立在科学的理论基础之上,这就是申报人提出的学科规范化主张和独创性理论创新系统。
@#@@#@1.申报人主张写作学科急待规范。
@#@写作学科理论写作理论建设和高校写作教学存在严重问题,应作整体的规范化建设。
@#@最大问题是写作理论混乱。
@#@1.没有统一教本,随意编写,转相抄袭。
@#@2.理论名称不统一,“门户”之见,划地为牢。
@#@3.现有教材中存在大量似是而非的认识,如写作定义、各种体裁(特别是文学体裁)、分类、过程(尤其灵感、构思、起草、提纲等重要环节)等,认识肤浅、片面。
@#@教法也有疏忽、错误,如对发表、模仿不敢公认,又如忽视结构模式教学等。
@#@随之,学科处于泥沼:
@#@学术组织不统一;@#@国家没有作为规范学科给以承认,没有写作学文章学的职称和学位,国家研究计划中没有研究项目。
@#@改革之道有三:
@#@一曰正名,建立一个包括文学创作理论在内的“大写作”体系,按照我国传统称为文章学;@#@二曰实用,出版统一教材,并突出全社会公认的写作法:
@#@量化、模式化和规范化,再由自主运作的写作主体进行生命的灵活发挥;@#@三曰创新,鼓励建立新理论及学科。
@#@(见附件8:
@#@论文《学科规范化和科技产业化的双向突进》)@#@2.申报人进行了学科规范的大量基础性研究工作。
@#@最重要的是基础性理论方法的认识需要规范,为此提炼了系列性的写作、发表、考试和成才的操作技巧,如提纲编程法、任意起草法、模具等。
@#@近年,此类专题性论文,仅在《应用写作》专刊上就发表了5篇,在省政府办公厅主办的《广东秘书工作》上发表3篇。
@#@(见附件8:
@#@论文目录和复印件)。
@#@@#@
(二)开放化@#@申报人主张写作理论和写作教学应当大力开放,面向现代化社会实践,面向世界。
@#@@#@1.开放性写作理论分支学科的创立--《文章发表学》。
@#@申报人出版了专著,发表了一系列论文。
@#@写作的最后阶段应当是向外发表。
@#@发表意识贯穿在作者写作全过程中。
@#@只有发表,写作才能向社会开放。
@#@由此,写作理论为之一新。
@#@(见附件10:
@#@专著)@#@2.以发表为高校写作教学中心训练方式。
@#@训练方式有许多,但新的发表方式应是中心的。
@#@申报人建立了“写作发表系统”,写出了同名专著(见附件10),曾创办《校园文学》报,开展“以发表为中心训练方式”教研活动。
@#@@#@3.“写作大学”这一专业的互联网站更是学生面向世界发表文章的最佳园地。
@#@@#@(三)产业化@#@1.申报人主张大力开创写作文化产业。
@#@写作教研之所以得到其它传统学科所少见的发展,正是由于它的实用性。
@#@而目前应是在实用基础上,开创性地发展写作文化产业。
@#@写作既然是一门科学就不应限定在工具品位上,应有不断产生的运用于社会的科技成果。
@#@独立产生学科精华的高科技创造物甚至商品、专利犹如微软系列,开拓出广阔市场。
@#@出版、影视、报刊等相当成份上就是写作文化产业,这一点应当给以理论上的确认。
@#@@#@2.申报人亲身实践文化产业的开发。
@#@@#@
(1)在新的写作理论方法基础上,出版力争畅销的书籍,如《作文模具》(广东人民出版社1999年出版系列4本,见附件10)和《最新公文模式大全》(广东旅游出版社2002年出版)。
@#@@#@
(2)在网站上销售写作方法书籍光盘。
@#@@#@(3)倡议创建“中华圣城”。
@#@洛阳国家高新技术产业开发区定为引资项目并广告上网。
@#@@#@(四)生命化@#@申报人对写作深入不懈地进行研究,进入了新的理论境界:
@#@认为写作教学应当成为教育最好的主要的方式。
@#@写作教学不仅仅是教授知识技法,应当进一步成为审美化育人的最佳方式。
@#@从本质上说,写作是创造活动,是人自由本质的表现。
@#@写作是生命艺术化的自由活动。
@#@进而,申报人提出了写作是一种个体生命的对应表现的观点:
@#@1.主体生命的基本生理构造表现为对应的文章结构;@#@2.主体生命的生理成为写作心理的物质基础,同样表现在文章的组成上;@#@3.生理的整体状况必然表现在文章中;@#@4.人的稳定的个性心理特征系统即先天的气质和后天的性格也整体性地表现在文章中,在成熟的文章中成为风格。
@#@这就要求生命的市层次,更加明确了写作对个体及人类群体生命的本质和层次的巨大作用。
@#@笔者发表了《简论写作人才》(上海1995年第九期《人才开发》核心期刊)、《写作:
@#@生命的对应表现》(中国写作学会会刊《写作》2001年10月)。
@#@申报人正在撰写《对应论--生命写作和写作人才鉴定系统》一书。
@#@这样,新的写作教学理论方法将成为人的成长学、成功学、美化学,给读者以当代最佳生存方式、审美人生、创造人生即写作人生的启迪。
@#@为此,申报人不但在主页上开辟了“美人文学”和“中华圣城”专栏,还编选了《美人国》文集。
@#@(见附件3:
@#@文典光盘)@#@@#@理论水平@#@本项成果,整体上可以说在国内外写作教学研究领域独树一帜,系统宏观,精炼实用,将写作教学理论方法及实践提高到前所未有的水平。
@#@@#@在理论认识上的突出之处:
@#@@#@一、创建了独特全新、开放系统的写作理论。
@#@@#@特别是,文章发表的研究使写作理论认识为之一新。
@#@再如对写作体裁的认识等都是比较准确深入的。
@#@@#@二、提炼了系列性的写作、发表、考试和成才的操作技巧。
@#@@#@如主题提炼法、提纲编程法、任意起草法、模具模式等。
@#@这些认识和方法是前所未有的。
@#@同时,利用最先进的科学技术进行了影响广泛的教学探索。
@#@(见附件8:
@#@论文)@#@三、对写作进行宏观的多学科研究,重新认识文才层次,进而提出“生命写作”的新概念并首倡写作人才的系统鉴定。
@#@@#@四、提出了现代信息社会“写作文化产业”的新认识。
@#@@#@ @#@@#@实践效果@#@此项写作教学研究在高校写作教学中有十几年成功的实施,产生一系列引人注目的教学科研成就,培养了许多写作人才,还将有更加光明的写作科研和教学的发展前景。
@#@在改革写作理论教学使命的主导下,申报人多年来进行了深入、广博的写作理论方法研究,结合种种写作教学实践活动,取得了可观的教学效果。
@#@@#@一、独特、全新的写作理论系统,引起较大反响。
@#@@#@
(一)出版10多部写作理论方法书籍。
@#@@#@《文章发表学》(1995年百花文艺出版社;@#@《新华文摘》1996.9作“论点摘编”,各报刊报道评论。
@#@)@#@《校园文学精品、模式和发表》(1994年北京师范大学出版社)@#@《高考作文重点突破》(2000年广东人民出版社)@#@《作文模具》(小学至高中系列4本;@#@2000年广东人民出版社)@#@《公文写作精要》(主编;@#@2000.9广东人民出版社)@#@《最新公文写作》(主编;@#@2001.9广东人民出版社后一年内3次印刷)@#@《最新公文写作模式大全》(2002.12广东旅游出版社)@#@《现代公文模具》(2003.11中山大学出版社)等@#@
(二)发表写作专题论文20多篇。
@#@主要有:
@#@@#@《写作人才简论》(1996第九期《人才开发》核心)@#@《简论中小学作文表格临摹法》(1996年第10期《新语文》CN21-1341)@#@《情,才是散文的“神”》(1997第1期《学语文》核心)@#@《写作是一种乐事一种新的起草方法》(1997第6期《语文月刊》核心)@#@《提纲编写法》(1997第10期《河北自学考试》)@#@《公文提纲编写程序》(1997第6期《广东秘书工作》)@#@《发表阶段:
@#@写作过程的新观念》(1998第4期《广州大学学报》)@#@《格式化和公文模具》(1999第4期《广东秘书工作》)@#@《写作:
@#@生命的对应表现》(1999第9期《写作》核心)@#@《谈公文规范段的写法》(2000第1期《广东秘书工作》)@#@《弄清公文的主题句》(2001第11期《应用写作》)@#@《竞争上岗演讲稿写作要领》(2002第3期《应用写作》)@#@《申论论证的提纲和模式》(2002第7期《应用写作》)@#@以上问世的理论成果,引起了较大关注。
@#@如《最新公文写作》在一年内连印3次。
@#@如论文《学科规范化和科技产业化的双向突进》在中国写作学会在2000年长春会议上作重点发言并被《应用写作》发表在卷首。
@#@(见附件8:
@#@发言证明)@#@二、写作教学改革实践超前发展,引人注目。
@#@@#@
(一)网站“写作大学”,每天访问量千人上下。
@#@@#@它包括一整套写作、考试、发表、成才的理论、方法,适应各行业写作和学生作文的普遍需要。
@#@还从写作视角出发,对写作智慧的成就、层次进行研究传播。
@#@网站成为课堂教学的有力工具,大中小学生纷纷投稿发表。
@#@(见附件1:
@#@网页)@#@
(二)在课堂校园开展各种文章发表、写作模具、校园文学等写作训练活动。
@#@@#@显著提高了学生写作的兴趣和能力。
@#@(见附件1:
@#@《校园文学》)@#@(三)《写作大学文典》光盘,正在普及教研成果。
@#@@#@全国各地读者纷纷索购。
@#@(见附件2:
@#@E-mail)@#@(四)制作幻灯教学片《公文模具》、《广告主题》等,提高了学生兴趣。
@#@(见附件6:
@#@《文典》光盘中“音像教学”部分)@#@(五)创办《校园文学》报,开展“以发表为中心训练方式”教研活动,培养大批文才。
@#@@#@为使写作教学突破封闭的循环,申报人进行命名为“开放型写作发表系统”的实验。
@#@申报人提出“以发表为高校写作教学中心训练方式”的口号,首倡“校园文学”,在学校的支持下创办了市委宣传部批准的铅印《校园文学》报,开展了各种形式的发表教学活动,出文章,出人才。
@#@这张小报“在省内外产生了很大反响”,中央教育电视台等新闻媒介给予报道。
@#@小报得到许多知名人士的关心。
@#@著名作家冰心、李准、冯骥才、刘绍棠等,学者裴显生、谢冕等,省教委和市委领导,纷纷题词。
@#@在申报人的指导下,学生仅发表在社会报刊上的文章就有千篇以上,转载在中国写作学会会刊《写作》上的文章有20多篇,中央广播电台1993年2月播出申报人修改的学生作文《拣拉圾的父亲》。
@#@擅长写作的学生多分配在较大的社会单位中从事文秘宣传工作。
@#@(见附件10:
@#@《校园文学》作品集)@#@(六)“三段六环写作教学法”(三人合作,主要承担研究工作)。
@#@@#@1997年获河南省高等教学成果二等奖。
@#@(见附件5:
@#@证书复印件)@#@推广价值@#@此项系统宏观的写作理论方法教研,必将产生广泛作用,为世所公认。
@#@@#@一、对于学校以及社会的写作教学训练正在产生普遍的作用。
@#@@#@
(一)写作教学将更多地注入规范的写作理论。
@#@@#@如发表理论、模具方法、写作产业、生命写作等创新知识方法。
@#@上述写作理论方法书籍越来越得到人们的欢迎。
@#@@#@仅拿作文模具来说。
@#@这实际上是表格临摹法:
@#@从课本中同步选择优秀课文并找出其结构和要领,然后编好一个比起模式还要清楚的表格,左栏有提纲(如提示主题句的几个位置),右方大区编好一些结构性文字来作脉络,而大量空白则指导学生必须按照自己的认识或生活来发挥。
@#@为全体学生训练提供了依据。
@#@明确提出符合结构抽象本质的作文模具,在写作教学上应是大胆突破,勇于纠正和澄清根深蒂固的作文传统教学偏颇而又模糊的观念。
@#@同名系列丛书在教学实践中效果非常显著。
@#@仅广州一地,就有东川路小学、中山三路小学、卓越补习中心等等开设数十个训练班。
@#@目前,省内外已有数万学生使用此法。
@#@@#@公文模具同样受到广泛重视。
@#@省政府办公厅主办的《广东秘书工作》)1999第4期便发表了《格式化和公文模具》一文。
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(二)学生写作理论方法的提高将提高各门课程的学习。
@#@@#@(三)“写作大学”网站将有国内外百万人点击和联络。
@#@@#@申报人曾在台湾某商校电教室打开过“写作大学”网站。
@#@亲友也在美国、加拿大上网浏览本站网页。
@#@@#@二、走出校园,面向社会开放,写作文化产业的效益在增加。
@#@@#@写作教研可以成为市场经济中文化产业中教育培训和出版发行的咨询中心,拥有自己品牌的写作、文学、文化用品,筹划全国性的写作函授,组建假日学校作文训练中心,举办写作活动,开发写作的系列电子软件,掀起一个“大家作”或“人人作家”的热潮,开展国际写作教学研究的交流。
@#@@#@三、新的写作教学理论方法将成为人的成长学、成功学、美化学。
@#@@#@给读者以当代最佳生存方式、审美人生、创造人生即写作人生的启迪。
@#@@#@ @#@@#@填写人@#@(签名)@#@2004年6月日@#@ @#@@#@@#@《写作教学四化虚拟系统》附件:
@#@@#@1.网站“写作大学”主页印件。
@#@@#@2.索购《写作大学文典光盘》的E-mail。
@#@@#@3.《写作大学文典》光盘1个(3-1)及目录网页(3-2)。
@#@@#@4.网页:
@#@陈功伟简介(4-1),《最新公文写作》目录(4-2),公文讲座目录(4-3),高考作文新法目录(4-4)@#@5.幻灯教学《公文模具》(5-1),《广告主题》(5-2),《广告学精要》目录(5-3)@#@6.《作文模具》网页@#@7.校园文学网页(7-1至7-5),《校园文学》报1份(7-6),《作文模具》广告(7-7)@#@8.论文:
@#@@#@(8-1)8份复印件《学科规范化和科技产业化的双向突进》(2000第一期《应用写作》)@#@(8-2)中国写作学会第十届学术年会宣读证书《学科规范化和科技产业化的双向突进》@#@(8-3)《写作:
@#@生命的对应表现》1999第九期《写作》(核心)@#@(8-4)《写作是一种乐事一种新的起草方法》(1997第六期《语文月刊》核心)@#@(8-5)《申论论证的提纲和模式》2002第七期《应用写作》@#@(8-6)《弄清公文的主题句》2001第十一期《应用写作》@#@(8-7)《公文提纲编写程序》1997第六期《广东秘书工作》@#@(8-8)《格式化和公文模具》1999第四期《广东秘书工作》@#@(8-9)《谈公文规范段的写法》2000第一期《广东秘书工作》@#@(8-10)《提纲编写法》1997第十期《河北自学考试》@#@(8-11)《情,才是散文的“神”》1997第一期《学语文》(核心)@#@(8-12)《写作人才简论》1996第九期《人才开发》核心@#@(8-13)《发表阶段:
@#@写作过程的新观念》(1998第四期《广州大学学报》)@#@9.证书:
@#@@#@(9-1)“三段六环写作教学法”1997年获河南省高等教学成果二等奖@#@(9-2)市优秀教师证书(1991年洛阳市)@#@(9-3)中央教育电视台用稿通知@#@(9-4)校优秀党员奖状@#@(9-5)中国文章学会一等奖状@#@(9-6)校优秀党员奖状@#@(9-7)中华圣城项目(1995年洛阳国家高新技术产业开发区定为引资项目并广告上网。
@#@(《高新技术开发区合作项目》)@#@10.著作:
@#@@#@(10-1)《文章发表学》30万字1995.8百花文艺出版社(文艺报1996.3.22和中国青年报1996.4.1等报刊电台简介报道;@#@《新华文摘》1996.9作“论点摘编”,若干学报发文评论;@#@获中国文章学研究会科研奖等奖项)@#@(10-2)《校园文学精品、模式和发表》(20万字1994.4北京师范大学出版社)@#@(10-3)《高考作文重点突破》(16万字1999.6广东人民出版社)@#@(10-4)《作文模具》(系列4本,小学至高中约60万字1999.2广东人民出版社)@#@(10-5)《写稿发表法》(准印证)@#@(10-6)《最新公文写作》(主编;@#@2001.9广东人民出版社后一年内3次印刷)@#@(10-7)《最新公文写作模式大全》(2002.12广东旅游出版社)@#@(10-8)《现代公文模具》(2003.11中山大学出版社)@#@ @#@@#@";i:
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