小学如何提高写字教学质量Word格式文档下载.doc
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然而,在日常教学中教师往往把写字教学放在低年级,到了中年级却袖手旁观了,不再放在教学的重要位置,把机械地抄写代替写字教学,对学生在写字过程中出现的问题也视而不见,或者敷衍带过,结果造成了许多学生书写姿势不规范,握笔方式不正确,写字歪歪斜斜、大大小小,字越写越差的现象。
我根据自身的教学实践,认为要从以下几方面做起:
一、教师以身作则,树立写字榜样
俗话说身教胜于言教,教师写字水平的高低,直接影响到到学生的书写。
要求学生写好字,老师本身必须要有过硬的“本领”,写出一手规范、美观的字。
二、教师善于引导,激发写字兴趣
兴趣是最好的老师,是入门的向导,写字教学也是如此。
因此老师要利用各种活动,激发学生的写字兴趣。
语文教师要善于抓住学生好胜、展示自我的心理开展一些与写字有关的活动,调动学生学习的积极性。
如成立书法兴趣小组、开展写字比赛、参加书法大赛,每周在学习园地进行书写展评等,还可以利用板报、宣传栏等向全体师生展示练习成果。
向他们讲述名人练习书法的故事,欣赏他们的书法作品,悬挂书法家头像。
通过这些活动的开展,使他们受到熏陶,受到感染,认识到习字的重要性,从而对习字产生浓厚的兴趣,使学生变成“老师要我写好字”为“我要把字写好”。
这样,学生对习字在思想上有了重视,也就有了持之以恒把字写好的决心与动力。
三、教师重视姿势,养成书写习惯
小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯;
重者影响生长发育、不利于身心健康。
小学一、二年级语文教学主要任务是以识字为主,教师们还是重视学生写字过程的教学的同时,还必须必须强调学生的写字、执笔姿势,在“一拳一尺一寸”(眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸),“正直开安”(头正、身直、肩开、足安)上跟踪指导
四、教师齐抓共管,控制作业数量
老师布置的作业过多,学生就会越写越马虎,事半功倍。
所以写字教学应该尽快从“量”的训练中解脱出来,要求学生写的字不在多,而在于写的字是否正确、规范、美观。
不管是语文老师,还是数学老师全都协管齐抓,要形成合力,这样才能使语文课的写字教学成果得到巩固。
杜绝作业只布置而不指导,放任自流的现象。
只有这样坚持不懈地抓下去,才能养成“提笔就是练字”的好习惯,才能使学生真正地“写好字”。
冰冻三尺,非一日之寒,写好字并非只争朝夕之事,需要教师和学生花费长时间,以及持之以恒的态度对待。
我相信经过努力,学生的写字一定会上一个新的台阶。
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