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14329:
"耶鲁《金融市场》视频笔记@#@TodayIwanttospend--Thetitleoftoday’slectureisTheUniversalPrincipleofRiskManagement.PoolingandtheHedgingofRisk.@#@今天我想…今天这堂课的主题是风险管理的普遍原则,风险汇聚和风险对冲@#@WhatI’mreallyrefermingtoiswhatIthinkistheveryoriginalthedeepconceptthatunderliestheoreticalfinance@#@今天我要教授的知识,我认为是金融理论中最基本最核心的概念@#@Iwantedtogetthatfirst.@#@我想先说说这个@#@Itreallyisprobabilitytheoryandtheideaofspreadingriskthroughriskpooling.@#@就是概率论,以及通过风险汇聚来分摊风险@#@So,thisideaisanintellectualconstructthatappearedatacertainpointinhistoryandithashadanamazingnumberofapplicationsandfinanceisoneofthese.@#@这一极具智慧的概念,诞生于某一特定历史时期,并且应用广泛,金融是其一@#@Someofyou--@#@对于部分人来说@#@Thisincidentallywillbeamoretechnicalofmylecturesandit’salittlebitunfortunatethatitcomesearlyinthesemester.@#@这堂课相对于我其他的课程较为专业,而且不巧的是,这门课在学期伊始就开始了@#@Forthoseofyouwhohavehadacourseinprobabilityandstatistics,therewillbenothingnewhere.Well,nothingintermsofthemath.@#@对于已经学过概率和统计的同学来说,这堂课就没什么新鲜的了,当然,那是从数学角度来说的@#@Theprobabilitytheoryisnew,Othersthough,Iwanttotellyouthatitdoesn’t@#@但概率论是个新知识,其他的,我想告诉你们不必@#@Ifyou’reshopping@#@如果你还在挑选课程@#@Ihadastudentcomebyyesterdayandaskhe’salittlerustyinhismathskills,ifheshouldtakethiscourse.@#@昨天有个学生来问我,他的数学有点荒废了,他该不该选这门课@#@Isaid,“Wellifyoucanunderstandtomorrow’slecture”that’stoday’slecture,thenyoushouldhavenoproblem.@#@我说,如果你能听懂明天的课,也就是今天这课,那你不会有问题的。
@#@@#@Iwanttostartwiththeconceptofprobability.Doyouknowwhataprobabilityis?
@#@@#@我想从概率的概念开始讲起,你们知道什么是概率吗@#@Weattachaprobabilitytoanevent.OK?
@#@@#@我们举个实例吧,好吗@#@Whatistheprobabilitythatthestockmarketwillgoupthisyear?
@#@@#@今年的股票市场会走高的概率是多少@#@Iwouldsay--mypersonalprobabilityis.45.@#@我会说,我个人猜想的概率是0.45@#@That’sbecauseI’mabearbut@#@那是因为我对股市持悲观的态度,但@#@Doyouknowwhatmeans?
@#@@#@你们知道那是什么意思吗?
@#@@#@That45timesoutof100thestockmarketwillgoupandtheother55timesoutof100itwillstaythesameorgodown.That’saprobability.@#@就是,股票市场会走高的可能性是45%,剩下的55%市场会走平或者走低,那就是概率Now,you’refamilliarwiththatconcept,right?
@#@@#@现在,你们觉得这个概念似曾相识了吧@#@Ifsomeonesaystheprobabilityis.55or.45.Wellyouknowwhatthatmeans.@#@如果有人提到概率是0.55或者0.45,你就知道他说的是什么意思了@#@Iwanttoemphasizethatithasn’talwaysbeenthatwayandthatprobabilityisreallyaconceptthataroseinthe1600s.@#@我想说,概率的表述并非一贯如此,这个概念成型于十七世纪@#@Beforethat,nobodyeversaidthat.IanHacking,whowroteahistoryofprobabilitytheorysearchedthroughworldliteratureforanyreferencetoaprobabilityandcouldfindnoneanywherebefore1600.@#@那时,概率被第一次提出,伊恩.哈金为概率论追根溯源,他查遍世界所有关于概率的文献,发现无法追溯到十七世纪以前@#@Therewasanintellectualleapthatoccurredintheseventeenthcenturyanditbecameveryfashionabletotalkintermsofprobabilities.@#@也就是说,十七世纪中诞生了一次智慧的飞跃,用概率来表述成了件很时髦的事@#@Itspreadthroughouttheworld--theideaofquotingprobabilities.@#@引用概率的这种表述方式很快传遍世界@#@Butitwas--It’sfunnythatshchasimpleideahadn’tbeenusedbefore.@#@但这…很有意思的是如此简单的方式此前从未被使用过@#@Hackingpointsoutthatthewordprobability--orprobablewasalreadyintheEnglishlanguage.@#@哈金指出概率这个词,或者说可能已经存在于英语中@#@Infact,Shakespeareusedit,butwhatdoyouthinkitmeant?
@#@@#@事实上,莎士比亚用过,但你知道它代表什么吗@#@Hegivesanexampleofayoungwoman,whowasdescribingamanthatsheliked,andshesaid,Ilikehimverymuch,Ifindhimveryprobable.@#@他举了一个年轻小姐的例子,一位小姐描述她喜欢的男子,她说道,我太喜欢他了,我觉得他有很大可能@#@Whatdoyouthinkshemeans?
@#@Cansomeoneanswerthat?
@#@@#@你们觉得她是什么意思,有人能回答吗@#@DoesanyoneknowElizabettanEnglishwellenoughtotellme?
@#@Whatisaprobableyoungman?
@#@@#@有擅长近代英语的同学能回答我吗,什么是一个“很可能”的年轻男子@#@I’maskingforananswer,Itsoundslikepeoplehavenoidea.Cananyoneventureaguess?
@#@Noonewantstoventureaguess?
@#@@#@我在征求回答,好像没人知道,有人敢猜一下吗,没人想试试吗@#@Maybefatherachildren?
@#@Thathecanfatherchildren?
@#@Idon’tthinkthat’swhatshemeantbutmaybe.@#@是不是说他生殖能力旺盛,你是说他“精”力旺盛吗,我想她不是那个意思,但也有可能No,whatapparentlyshemeantistrustworthy,That’sveryimportantqualityinapersonIsuppose.不是的,她的意思显然是“值得信赖”,我想那是为人的重要品质@#@So,ifsomethingisprobableyoumeanthatyoucantrustitandsoprobabilitymeanstrustworthiness.@#@所以,如果有什么是很可能的,说的是你可以信赖它,也就是说,这里的可能性等于可信赖度@#@Youcanseehowtheymovedfromthatdefinitionofprobabilitytothecurrentdefinition.@#@所以你可以清楚地了解到,概率是如何由那个定义转变为今天的定义的。
@#@@#@ButIanHacking,beingagoodhistorian,thoughtthatsomeonemusthavehadsomeconceptofprobabilitygoingbeforeeveniftheydidn’tquoteitasanumbertheway,itmusthavebeenintheirheadorintheiridea.@#@但是这位优秀的历史学家伊恩.哈金认为,一定有人在更早时候就用过概率这个概念,即便他们没有用数字来表述,但他们一定有过类似的想法@#@Hesearchedthroughworldliteraturetotrytofindsomeuseofthetermthatprecededthe1600sandheconcludedthattherewereprobablyanumberofpeoplewhohadtheidea,buttheydidn’tpublishitanditneverbecamepartoftheestablishedliterature,partlybecause,hesaid,throughouthumanhistory,therehasbeenaloveofgamblingandprobabilitytheoryisextremelyusefulifyouareagambler.@#@他遍览全球文献试图寻找这个词在十七世纪前的使用证据,并且总结说,很可能有许多人有过相同的想法,但没有公开阐述过,并且从未成文发表过,他说,部分原因是,纵观人类历史,赌博曾风靡一时,而概率论对于一个赌徒来说是大有裨益的@#@Hackingbelievesthatthereweremanygamblingtheoristswhoinventedprobabliltytheoryatvarioustimesinhistory,butneverwroteitdownandkeptitasasecert.@#@哈金相信历史上有很多赌博理论家,曾多次构想了概率论,但从来没有记录下来,并且鲜为人知。
@#@@#@Hegivesanexample--Iliketo--@#@他举了个例子…我想要…@#@Hegivesanexamplefromabookthat--orit’sacollection--Youknowthis?
@#@@#@他举了一本书上的例子,或者说是本作品集,有谁知道这本作品集吗@#@Ithink,acollectionofepicpoemswritteninSanskrit,thatgoesback--itwasactuallywrittenover@#@acourseof1000yearsanditwascompletedinthefourthcentury.@#@这是本用梵文编著的史诗作品集,可以追溯到…,事实上这本作品的创作时间历时近千年,最终完稿于公元四世纪@#@Well,there’sastory--there’salongstoryintheMahabarahtaaboutanemperorcalledNalaandhehadawifenamedDamayantiandhewasaverypureandverygoodperson.TherewasanevildemoncalledKaliwhohatedNalaandwantedtobringhisdownfall,sohehadtofindaweaknessofNala,Hefoundfinallysome@#@有那么一个故事,在摩诃婆罗多一书中有篇长故事,有关一个名叫那勒的国王,他有个妻子叫妲玛言狄,他是个非常纯洁善良的人。
@#@有个名叫迦梨的恶魔很讨厌那勒,并且想使他一蹶不振,所以他必须要找到那勒的弱点,他最终得逞@#@EventhoughNalawassopureandsoperfect--hefoundoneweaknessandthatwasgambling.Nalacouldn’tresisttheopportunitytogamble.,sotheevildemonseducedhimintogamblingaggressively.@#@尽管那勒是那么地纯洁和完美,迦梨还是找到了一个弱点,那就是赌博。
@#@那勒无法抵挡赌博的魅力,所以恶魔就诱使他痴迷赌博@#@Youknowsometimeswhenyou’relosingandyouredoubleandyoukeephopingtowinbackwhatyou’velost?
@#@Inafitofgambling.Nalafinallygambledhisentirekingdomandlost,it’saterriblestory,andNalathenhadtoleavethekingdomandhiswife.Theywanderedforyears.@#@你们知道,有时你输了就会把赌注加倍,并且总想把失去的都赢回来,在赌性的驱使下,那勒最终押上了他的整个王国并输了赌局。
@#@这是个很可怕的故事。
@#@那勒不得不离开王国和他的妻子,他们被流放数年。
@#@@#@Heseparatedfromherbecauseofdirenecessity.Theywerewanderingintheforestsandhewasindespair,havinglosteverything.Butthenhemeetssomeonebythenameof,whodowehave?
@#@而他又在流亡中与妻子走散,他们在森林里流浪,那勒陷入绝望,他失去了一切。
@#@但后来他遇到一个名叫,我们说到过谁?
@#@@#@wehaveNalaandhemeetsthisman,Ritupama.@#@有那勒,他遇到的这个人,叫睿都巴若那@#@andthisiswhereaprobabilitytheoryapparentlycomesin.@#@这就到了讲概率论的时候了@#@RituparnatellsNalathatheknowsthescienceofgamblingandhewillteachittoNala.@#@睿都巴若那对那勒说,他了解赌博术,并且会传授给那勒@#@butthatithastobedonebywhisperingitinhisearbecauseit’sadeepandextremesecret.@#@但只能是口耳相传,因为这是一个秘密@#@Nalaisskeptical,HowdoesRitupamaknowhowtogamble?
@#@@#@那勒心存怀疑,睿都巴若那怎么会知道如何赌博@#@SoRituparnatriestoprovetohimhisabilitiesandhesays,seethattreethere.@#@所以睿都巴若那就试图证明自己的能力,他说,看那边的树@#@Icanestimatehowmanyleavesthereareonthattreebycountingleavesononebranch.@#@我只需数一根枝杈上的叶子,就能估算出树上叶子的总数@#@Rituparnalookedatonebranchandestimatedthenumberofleavesonthetree.ButNalawasskeptical.@#@睿都巴若那查看了一根树枝,然后估算了一个总数,但是那勒仍然心存怀疑@#@HestayedupallnightandcountedeveryleafonthetreeanditcameveryclosetowhatRituparnasaid.Sohe--thenextmorning--believedRituparna.@#@他彻夜未眠,数了树上的每一片叶子,发现结果和睿都巴若那所言相差无几,所以他在…第二天早晨…相信了睿都巴若那。
@#@@#@Nowthisisinteresting,Hachingsays.BecauseitshowthatsamplingtheorywaspartofNala’stheory.@#@哈金说,这很有趣,抽样理论是那勒所学知识的一部分@#@Youdon’thavetocountalltheleavesonthetree,youcantakeasampleandyoucountthatandthenyoumultiply.@#@你不必数树上所有的叶子,你可以抽样,然后计数,再相乘即可@#@Anyway,thestoryendsandNalagoesbackandisnowarmedwithprobabilitytheory,weassume.不管怎样,在故事结尾,那勒回去了,我们知道他已经掌握了概率论的知识@#@Hegoesbackandgamblesagain.Buthehasnothinglefttowagerexcepthiswife.Soheputsherandgamblesher.@#@他回到祖国并且再次求赌,但除了妻子,他别无赌资,所以他心她作赌注@#@Butremember,nowheknowswhathe’sdoingandsohereallywasn’tgamblinghiswife--hewasreallyaverypureandhonorableman.@#@不过要记住,现在他知道自己在做什么,所以他并不是真的要拿妻子来冒险,他真的是个很纯洁并且值得尊敬的人@#@Sohewonbacktheentirekingdomandthat’stheending.@#@于是他赢回了整个王国,故事就此结束。
@#@@#@Anyway,thatshowthatIthinkprobabilitytheorydoeshavealonghistory,butitnotbeinganintellectualdiscipline@#@不管怎样,这个故事表明概率论,确实有很悠久的历史,但那时它并非以学科形式存在@#@itdidn’treallyinformagenerationoffinancetheory,@#@也没有对金融理论的产生有过指导意义@#@Whenyoudon’thaveatheory.Thenyoudon’thaveawaytoberigorous.@#@若没有理论基础支撑,你就无法做到思维缜密@#@So,itwasinthe1600sthatprobabilitytheorystartedtogetwrittendownasatheoryandmanythingsthenhappenedinthatcenturythat,Ithink,whichareprecursorsbothtofinanceandinsurance.@#@所以直到十七世纪,概率论才被记录下来,形成理论,并且在那个世纪里诞生了金融和保险的雏形@#@Onewasinthe1600swhenpeoplestartedconstructinglifetables.Whatislifetable?
@#@@#@例如在十七世纪时,人们开始制作寿命表,什么是寿命表@#@It’stableshowingtheprobabilityofdyingateachage,foreachageandsex.@#@这个图表反映了两性在不同年龄段中死亡的概率@#@That’swhatyouneedtoknowifyou’regoingtodolifeinsurance.@#@如果你想从事人寿保险,你必须对它有所了解@#@So,theystartedtodocollectingofdataonmortalityandtheydevelopedsomethingcalledactuarialscience.Whichisestimatin";i:
1;s:
28753:
"一年级加减混合教学心得体会@#@一年级加减混合教学心得体会@#@第1篇:
@#@一级加减混合教学设计@#@一年级《加减混合》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。
@#@@#@2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。
@#@@#@3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。
@#@@#@教具、学具准备:
@#@@#@1.教师准备第75页两道题的课件。
@#@@#@2.学生准备小棒、圆片等学具。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习准备@#@先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。
@#@@#@3+2+1=5+3+2=@#@8-2-3=10-5-3=@#@计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什1@#@————来源网络整理,仅供供参考@#@么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相减。
@#@@#@二、新课引入@#@1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
@#@@#@5+3-210-5+3@#@引导学生观察,并用复习题中的后两题和上面两题作比较,看它们有什么不同。
@#@@#@2.教师谈话:
@#@上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计算,这节课就来学习这样的计算。
@#@共5页,当前第1页12345@#@3.板书课题:
@#@加减混合@#@三、学习新知识@#@1.学习例1。
@#@@#@
(1)在屏幕上出现湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅的场面。
@#@@#@教师:
@#@屏幕上反映了什么内容,你能从屏幕上提出一个什么数学问题?
@#@@#@学生:
@#@湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅,可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。
@#@@#@————来源网络整理,仅供供参考@#@2@#@教师:
@#@要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?
@#@@#@教师根据学生的回答板书:
@#@4+3@#@
(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
@#@@#@教师:
@#@湖里天鹅的只数发生了什么变化,现在还有几只天鹅?
@#@@#@教师配合学生的回答在“4+3”的后面写“-2”,把算式写完整4+3-2。
@#@@#@教师:
@#@为什么要在4加3的后面减去2?
@#@@#@学生:
@#@因为湖里原来有4只天鹅,飞来3只后又飞走2只,只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只,才是剩下的只数。
@#@@#@(3)引导学生结合屏幕上出现的画面(或结合教材例1的插图)说一说算式4+3-2所表示的意义。
@#@@#@(4)学习4+3-2的计算顺序。
@#@@#@引导学生讨论:
@#@结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。
@#@@#@学生汇报交流讨论情况,并说出计算顺序。
@#@根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“共5页,当前第2页12345@#@4+3-2”中标明计算顺序并依次闪动“”和“”两部分。
@#@@#@3@#@————来源网络整理,仅供供参考@#@教师:
@#@第二步是几减2,为什么是这个数减2?
@#@@#@学生:
@#@第二步是7减2,因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2,所以是7减2。
@#@@#@2.学习例2。
@#@@#@(l)在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅,飞走2只后,又飞来3只”连续变化过程的画面。
@#@@#@
(2)引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
@#@@#@让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。
@#@教师结合学生的叙述在黑板上板书:
@#@4-2+3=。
@#@@#@教师:
@#@上面的算式应先算什么,后算什么?
@#@@#@学生:
@#@先算减法后算加法。
@#@@#@配合学生的叙述在屏幕上闪动“”。
@#@@#@教师:
@#@为什么要先算减法?
@#@@#@学生:
@#@因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后,才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。
@#@@#@教师:
@#@算第二步时是哪两个数相加?
@#@@#@学生:
@#@第二步是用第一步“4-2”的得数“2”和3相加。
@#@@#@配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”,并在屏幕上@#@————来源网络整理,仅供供参考@#@4@#@闪动“”。
@#@@#@(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
@#@@#@教师:
@#@请大家回忆一下上面两道题的计算过程,谁能说一说我们计算的顺序?
@#@共5页,当前第3页12345@#@学生:
@#@我们都是按照从左到右的顺序算的。
@#@@#@四、巩固练习@#@1.完成第75页“做一做”的练习。
@#@@#@(l)引导学生摆小棒,先在桌面上摆7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。
@#@@#@
(2)让学生根据摆小棒的过程把算式,7-□+□=□填写完整,并在最后的方框里填上得数。
@#@@#@(3)让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算顺序。
@#@@#@2.计算。
@#@@#@5-2+3=8-7+8=@#@先由学生独立完成,完成后指定学生说一说计算顺序和第二步分别是几加几。
@#@@#@五、课堂作业@#@5@#@————来源网络整理,仅供供参考@#@1.完成练习十二第1题。
@#@@#@
(1)学生分组观察第1题的插图,并说一说画面上反映的内容(重点说出小鸭数量先增加后减少的变化过程)。
@#@@#@
(2)让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。
@#@@#@(3)学生交流计算过程(重点说一说计算的顺序)。
@#@@#@2.完成练习十二第2题。
@#@@#@先让学生观察插图,明确要求,然后用线把算式和得数连起来。
@#@@#@3.完成练习十二第3题。
@#@@#@由学生独立完成,教师检查、指导学生写算式的格式。
@#@共5页,当前第4页12345@#@六、课堂小结@#@1.教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。
@#@@#@2.学生交流本课时学习的收获和体会(先分组交流后全班交流)。
@#@@#@3.教师对学生的学习情况进行小结,并提出所要注意的问题。
@#@@#@————来源网络整理,仅供供参考6@#@第2篇:
@#@一级数学加减混合教学设计@#@学习必备@#@欢迎下载@#@一年级数学《加减混合》教学设计@#@教学目标@#@1.使同学掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。
@#@@#@2.培养同学观察、比较和笼统概括能力,以和应用所学知识解决实际问题的能力。
@#@@#@3.在学习活动中,激发同学的学习兴趣,使同学体会到生活中处处有数学。
@#@创设情境,铺垫导入@#@师:
@#@同学们,安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》,大家听说过吗?
@#@这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢?
@#@@#@生:
@#@最后丑小鸭变成了美丽的白昼鹅。
@#@@#@师:
@#@今天,就让这个美丽的童话在我们身边变为实际吧!
@#@大家看屏幕,这里有4只丑小鸭,每只丑小鸭都带有3道题,只要同学们把这些题解决了,就会有一只丑小鸭变成美丽的白昼鹅。
@#@同学们愿意协助他们吗?
@#@生齐说愿意。
@#@师出示速算题:
@#@@#@①3+5=5-2=3+2+3=②8-8=7+2=10-5-2=③10-3=5+4=3+2+4=④4+6=8-5=7-2-3=@#@生速算出答案。
@#@同学每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白昼鹅。
@#@自主探索,学习新知@#@师:
@#@这时天空中又有几只天鹅飞过,看现在的局面,你能叙述出来,并提出一个问题吗?
@#@@#@生:
@#@湖里有4只天鹅,又飞来3只,一共有几只天鹅?
@#@师:
@#@要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢?
@#@@#@生:
@#@把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。
@#@@#@(师板书4+3。
@#@再演示飞走2只的局面)现在湖里天鹅只数发生了什么变化?
@#@要求现在还有几只天鹅怎么办?
@#@生:
@#@再减去2只。
@#@@#@师:
@#@从几只里减去2只?
@#@@#@生:
@#@从原来4只加上3只的总数里减去2只。
@#@师补充算式:
@#@4+3-2,并读算式。
@#@生读算式。
@#@@#@师:
@#@同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同?
@#@生:
@#@连加、连减一道题里只有加或者减,而这道题里既有加又有减。
@#@师:
@#@那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
@#@生:
@#@加减,有加有减,加减混合……@#@师:
@#@像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合。
@#@(板书:
@#@加减混合)生齐读课题。
@#@@#@师:
@#@谁能再读一读这道题。
@#@对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。
@#@生指名说。
@#@@#@师:
@#@那么4+3-2该怎么计算呢?
@#@我们来讨论一下这个式子先算什么,再算什么。
@#@@#@第1页@#@学习必备@#@欢迎下载@#@生讨论。
@#@生汇报:
@#@先算4+3=7,再算7-2=5。
@#@@#@师:
@#@同学们讨论的结果都是先算4+3=7,再算7-2=5。
@#@需要强调一点,做题时一定要记住第二步是几减2。
@#@@#@师:
@#@第二天,这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边,他们发生了怎样的情况呢?
@#@@#@(出现连续的电脑画面)谁来说一说?
@#@@#@生:
@#@湖里有4只天鹅,飞走了2只,又飞来了3只。
@#@师:
@#@你能提出什么问题?
@#@生:
@#@现在湖里有几只天鹅?
@#@师:
@#@谁来列式?
@#@生:
@#@列式为4-2+3。
@#@(师板书)@#@师:
@#@上面算式先算什么,后算什么,请同学们试做。
@#@生汇报。
@#@@#@师:
@#@做题时关键要记住哪个数?
@#@生:
@#@记住第一步的得数2。
@#@@#@师:
@#@请大家回忆一下例1、例2的计算过程,谁能说一说我们计算的顺序?
@#@生:
@#@我们计算的顺序是从左往右计算,与连加、连减相同。
@#@师:
@#@现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。
@#@巩固练习@#@完成书上第75页做一做。
@#@(摆小棒,补充算式,再计算)@#@师小结:
@#@同学们真棒,看了两幅画面,就自身解决了加减混合运算的问题,你们真是爱动脑筋的好小朋友。
@#@接下来,我们再到别处去看一看,好吗?
@#@设置情境,解决问题师:
@#@看,一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。
@#@啊,原来它是要让大家来帮助的。
@#@(出示第76页的第1题画面)@#@师:
@#@你会解决这个问题吗?
@#@不告诉他人,自身把算式写在纸上。
@#@同学独立完成,然后集体订正。
@#@(投影出示)@#@在○里填上“>”、“<”或“=”。
@#@9-3+2○71+6-4○49-7+5○58+2-5○56+4-9○99-3+2○98+2-1○74+3-1○5宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
@#@至元明清之县学一律循之不变。
@#@明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
@#@到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
@#@其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
@#@而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
@#@“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
@#@于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
@#@在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
@#@生抢答完成。
@#@死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
@#@但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;@#@而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
@#@其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
@#@相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
@#@生独立完成,把答案写在题纸上,集体订正。
@#@全课总结@#@第2页@#@学习必备@#@欢迎下载@#@同学们真是太聪明了,不只学会了加减混合,而且协助森林小动物们解决了这么多问题,老师真为你们感到自豪。
@#@看来数学知识真重要呀,就让我们积极开动脑筋,学好数学知识,为自身、为更多的人解决生活中的难题吧!
@#@@#@要练说,得练看。
@#@看与说是统一的,看不准就难以说得好。
@#@练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
@#@在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
@#@@#@第3页@#@第3篇:
@#@一级上册加减混合_教案教学设计@#@一年级上册加减混合@#@加减混合@#@教学内容:
@#@@#@教科书第60页的例题,第60~61页“想想做做”的习题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、观察、联系生活情景,理解加减混合运算的含义和运算顺序。
@#@@#@2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
@#@@#@3、在教师知道下能提出并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,激发兴趣@#@1、多媒体演示两个情景。
@#@@#@
(1)乘客上车、下车无序拥挤。
@#@让学生评一评这种行为,并猜一猜车上人数增减情况。
@#@(不能确定)@#@
(2)乘客上车、下车竟然有序(2人下车,3人上车),让学生说一说,并想一想车上人数增减多少?
@#@猜一猜车上人数大约有多少?
@#@@#@2、讲述:
@#@同学们,要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少,我们不但要细心观察每次上、下车人数,还要根据车上原有的人数进行加减计算。
@#@@#@二、主动探索,体会领悟@#@1、提出问题。
@#@@#@多媒体演示动画片:
@#@车上有7人,先下车2人,接着3人上车。
@#@@#@提问:
@#@
(1)从刚才的动画片中,你看到了什么?
@#@在小组里说一说。
@#@
(2)你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗?
@#@(3)你能用一个算式来表示动画片的意思吗?
@#@(7-2+3=□)@#@2、揭示课题。
@#@@#@质疑:
@#@这一题和我们学的连加、连减有什么不一样?
@#@@#@3、探究算法。
@#@@#@提问:
@#@加减混合的算式怎样计算呢?
@#@学生独立思考。
@#@@#@板书:
@#@7-2+3=8@#@让学生一起说一说计算过程:
@#@先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。
@#@@#@三、巩固深化,应用拓展@#@1、多媒体出示一幅美丽的森林动画。
@#@@#@引导学生看图说图意。
@#@@#@学生在小组内描述,然后完成书上填空。
@#@@#@请几名学生说计算过程,然后同桌互说,再全班一起说。
@#@@#@2、多媒体继续演示:
@#@大熊猫高兴地带领大家往前走,穿过田野,前面是一片草地,草地上有假山、亭子,引出“想想做做”第2题。
@#@@#@学生在小组里交流图意,填空。
@#@@#@做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,做错的改正。
@#@@#@3、多媒体继续演示:
@#@穿过草地,绕过池塘,大家来到了森林,@#@出现“想想做做”第5题。
@#@@#@谈话:
@#@大森林里有猴子、熊猫,还有兔子。
@#@你准备列一个怎样的算式?
@#@请在小组里填空。
@#@填好后,在销赃里先说一说每一个算式表示的意思,然后全班交流。
@#@@#@4、提问:
@#@白兔跳篱笆跳累了,我们帮它摘丝瓜好不好?
@#@@#@多媒体出示“想想做做”第4题。
@#@学生连线、交流。
@#@@#@四、课堂总结@#@多媒体继续演示:
@#@大熊猫说:
@#@“小朋友今天的表现不错,其实,不只是大森林里有数学知识,只要小朋友留心观察,你的周围处处都有数学知识。
@#@希望大家好好学习,到时候欢迎大家再来大森林里做客。
@#@小朋友,再见!
@#@”@#@提问:
@#@今天这节课你学到了什么本领?
@#@你学得开心吗?
@#@@#@五、教学后记:
@#@@#@统计(一课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,感知数学在生活里的应用。
@#@@#@2、感受数据的整理的过程,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果。
@#@@#@3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识,体验与@#@同伴的合作。
@#@@#@4、引导学生探索解决问题的方法,培养学生的探索意识和探索能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、情境@#@师:
@#@小朋友,你们喜欢过生日吗?
@#@今天,我们人类的朋友——动物也举行了一个生日宴会。
@#@看,小主人来了|@#@(多媒体显示大象及录音:
@#@小朋友好。
@#@今天是我的生日,我特别高兴,妈妈告诉我待会儿有很多客人来为我庆祝生日,看,他们来啦!
@#@多媒体显示:
@#@小动物们戴着面具边唱生日歌边依次出现。
@#@)@#@师:
@#@你想知道什么?
@#@(生可能会答:
@#@我想知道他们是谁?
@#@我想知道每一种动物来了几只?
@#@)@#@二、操作@#@师:
@#@是呀,大象家来了哪些客人,他们分别有几只呢?
@#@我们帮助大象对来的客人做好登记。
@#@一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。
@#@@#@(多媒体显示:
@#@动物客人依次揭开面具)学生摆动物头像。
@#@@#@师:
@#@大象家来了哪些客人呢?
@#@@#@生:
@#@大象家来了小狗、小猴、小猪。
@#@@#@师:
@#@他们分别有几只呢?
@#@@#@生:
@#@小猴有5只,小狗有4只,小猪有3只。
@#@@#@师:
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@教师组织学生讨论:
@#@什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人,分别有几只?
@#@@#@学生分组讨论后汇报,引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。
@#@@#@师:
@#@分一分、排一排的方法,好不好呢?
@#@我们一起来试试看,小组合作,先讨论怎么分,怎么排,然手动手理一理。
@#@@#@学生学习小组讨论、操作,然后教师把每一组的作用贴在黑板上展示。
@#@(学生作品可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的,还有斜排的等多种情况。
@#@)@#@三、思考@#@师:
@#@小朋友,你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢?
@#@@#@学生进行评价。
@#@教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准,引出课本第68页例图。
@#@请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。
@#@(学生在书上填写)@#@师:
@#@看了这张图,你知道了什么?
@#@(学生各抒己见)@#@师:
@#@小朋友们有这么多发现,都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。
@#@这是一种很好的统计方法。
@#@(揭示课题)这样统计,我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。
@#@这些客人还给大象带来了好多五颜六色的鲜花作为生日礼物呢!
@#@你们也能用这样的方法帮他统计一下吗?
@#@@#@学生在音乐声中把学具鲜花图片分类统计在课本第69页例图上,然后相互交流,学生可以在小组内交流,也可以走下座位与别的小组@#@学生交流。
@#@教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。
@#@@#@师:
@#@其他小朋友也想展示一下你的成果吗?
@#@把书举起来给大家看看。
@#@@#@学生举书本向老师、同学展示自己的作品。
@#@@#@师:
@#@通过统计,你知道了什么?
@#@(学生发表意见)@#@四、活动@#@师:
@#@小朋友说得真好!
@#@(教师为上述学生所在的小组贴上品。
@#@)看,大象他跑来感谢你们了!
@#@@#@(多媒体显示大象及录音:
@#@谢谢你们的帮助。
@#@告诉你们一个好消息,我爸爸研究种植的神奇果树结果子啦!
@#@@#@师:
@#@(四棵“神奇果树”张贴在两旁的墙壁上)看,在这棵神奇果树上结满了苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。
@#@你们想吃吗?
@#@挑一个你最喜欢吃的水果。
@#@然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。
@#@(学生在音乐声中摘水果并统计。
@#@)@#@各小组长上台展示,老师将各小组的统计图竖着对齐贴在黑板的左侧。
@#@(便于学生观察)@#@师:
@#@(指着竖排的六组统计作品)你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么?
@#@@#@五、延伸@#@师:
@#@下次大象请小朋友作客一定要多准备些xx(全班最喜欢吃的水果名)。
@#@今天我帮大象解决了两个问题,每个小朋友都积极动脑,齐心协力,在今天的活动中哪一组是冠军呢?
@#@有什么办法知道结果?
@#@@#@(生:
@#@统计)@#@教师请两个小朋友上来统计一下。
@#@两名学生统计黑板得奖栏中各组的得奖情况。
@#@评出冠军小组。
@#@@#@师:
@#@今天学了统计,课后你准备统计什么?
@#@@#@师:
@#@你们想得真多啊。
@#@课后选一项进行统计,然后我们再来交流。
@#@@#@感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢@#@第4篇:
@#@加减混合教学设计@#@----《加减混合》教学设计@#@本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
@#@@#@教学内容:
@#@本册教科书第75页及练习十二的第l~3题。
@#@教学目标:
@#@1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。
@#@2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。
@#@3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。
@#@教具、学具准备:
@#@1.教师准备第75页两道题的课件。
@#@2.学生准备小棒、圆片等学具。
@#@教学过程:
@#@一、复习准备先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。
@#@3+2+1=@#@5+3+2=8-2-3=@#@10-5-3=计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相减。
@#@二、新课引入1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
@#@5+3-2@#@10-5+3引导学生观察,并用复习题中的后两题和上面两题作比较,看它们有什么不同。
@#@2.教师谈话:
@#@上面这两道--------题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计算,这节课就来学习这样的计算。
@#@3.板书课题:
@#@加减混合三、学习新知识1.学习例1。
@#@
(1)在屏幕上出现湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅的场面。
@#@教师:
@#@屏幕上反映了什么内容,你能从屏幕上提出一个什么数学问题?
@#@学生:
@#@湖里有4只天鹅,又飞来3只天鹅,可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。
@#@教师:
@#@要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?
@#@教师根据学生的回答板书:
@#@4+3
(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
@#@教师:
@#@湖里天鹅的只数发生了什么变化,现在还有几只天鹅?
@#@教师配合学生的回答在“4+3”的后面写“-2”,把算式写完整4+3-2。
@#@教师:
@#@为什么要在4加3的后面减去2?
@#@学生:
@#@因为湖里原来有4只天鹅,飞来3只后又飞走2只,只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只,才是剩下的只数。
@#@(3)引导学生结合屏幕上出现的画面(或结合教材例1的插图)说一说算式4+3-2所表示的意义。
@#@(4)学习4+3-2的计算顺序。
@#@引导学生讨论:
@#@结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。
@#@学生汇报交流讨论情况,并说出计算顺序。
@#@根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“4+3-2”中标明计算顺序并依次闪动“”和””两部分。
@#@--------教师:
@#@第二步是几减2,为什么是这个数减2?
@#@学生:
@#@第二步是7减2,因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2,所以是7减2。
@#@2.学习例2。
@#@(l)在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅,飞走2只后,又飞来3只”连续变化过程的画面。
@#@
(2)引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
@#@让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。
@#@教师结合学生的叙述在黑板上板书:
@#@4-2+3=。
@#@教师:
@#@上面的算式应先算什么,后算什么?
@#@学生:
@#@先算减法后算加法。
@#@配合学生的叙述在屏幕上闪动“”。
@#@教师:
@#@为什么要先算减法?
@#@学生:
@#@因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后,才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。
@#@教师:
@#@算第二步时是哪两个数相加?
@#@学生:
@#@第二步是用第一步“4-2”的得数“2”和3相加。
@#@配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”,并在屏幕上闪动“”。
@#@(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
@#@教师:
@#@请大家回忆一下上面两道题的计算过程,谁能说一说我们计算的顺序?
@#@学生:
@#@我们都是按照从左到右的顺序算的。
@#@四、巩固练习1.完成第75页“做一做”的练习。
@#@(l)引导学生摆小棒,先在桌面上摆7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。
@#@
(2)让学生根据摆小棒的过程把算式,7-□+□=□填写完整,并在--------最后的方框里填上得数。
@#@(3)让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算顺序。
@#@2.计算。
@#@5-2+3=@#@8-7+8=先由学生独立完成,完成后指定学生说一说计算顺序和第二步分别是几加几。
@#@五、课堂作业1.完成练习十二第1题。
@#@
(1)学生分组观察第1题的插图,并说一说画面上反映的内容(重点说出小鸭数量先增加后减少的变化过程)。
@#@
(2)让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。
@#@(3)学生交流计算过程(重点说一说计算的顺序)。
@#@2.完成练习十二第2题。
@#@先让学生观察插图,明确要求,然后用线把算式和得数连起来。
@#@3.完成练习十二第3题。
@#@由学生独立完成,教师检查、指导学生写算式的格式。
@#@六、课堂小结1.教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。
@#@2.学生交流本课时学习的收获和体会(先分组交流后全班交流)。
@#@3.教师对学生的学习情况进行小结,并提出所要注意的问题。
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@#@@#@----@#@第5篇:
@#@加减混合教学设计@#@加减混合教学目标:
@#@@#@1.掌握加减混合运算的计算顺序。
@#@@#@2.用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。
@#@教学重点:
@#@掌握用竖式计算加减混合的运算顺序。
@#@教学难点:
@#@掌握用竖式计算加减混合两步式题的方法。
@#@@#@一、复习导入@#@列竖式计算:
@#@26+34+7=87-43-15=先让学生说出运算顺序,再让学生列竖式计算。
@#@@#@二、新课教学1.教学例3.
(1)教师出示情境图,看,校门口开来了一辆大巴车,仔细看,从图中你获得了哪些数学信息?
@#@@#@引导学生得出:
@#@有人下车,下来了25人,有人上车,";i:
2;s:
27599:
"一位技术管理人员的20年工作经历和感悟解读@#@一位技术管理人员的20年工作经历和感悟@#@理想,激情,生存---一位技术管理人员的20年工作经历和感悟@#@原始出处:
@#@中国营销传播网@#@我是一个有10年电子产品研发经验的工程师和10年IT知名公司研发中心管理经验的技术管理者.世上好的管理理念可能归纳起来就那么1~2百条,也都好理解,难的是怎么适当地运用在特定的环境中.下面的文章共18篇,是我20年工作中的片段,也是我在研发及管理中的实际体验和感悟.@#@1.技术启蒙@#@1977年的5月我进了宿迁无线电厂.今天已极少有人知道这家厂,但当时这家厂还是有些名气的,因为当时设计新产品技术队伍中有在文革中遭解散的南京无线电工业学校的校长,教导主任,系主任,各科教师.其中有中国的第一代电化学专家叶厚禺,第一代无人驾驶康拜因(拖拉机)的无线电控制设计者赵骥,第一代雷达设计师赵柏林,第一代无线电专家洪瑞楫,第一代飞机机械师龚维蒸,还有靠"@#@自学成才"@#@的60年代即是华电工程师的张世昌.这些人才,多是因政治运动,先被排挤到学校再被下放到宿迁.当时工厂设计的晶体管图示仪和集成电路测试仪以及微波测试仪器产品畅销全国@#@龚维蒸老师原为系主任,当时已有50岁,头发花白,是南工(现南京东南大学)双专业的50年毕业的本科生,也是中国第一本《无线电设备结构设计》教材的编写者.在工厂是结构设计室的主任,当时我们有6~7个高中毕业生跟他学模具设计和仪器结构设计.每天半天学习理论和做作业,半天工作.当时的工厂主产品JT-1,JT-3晶体管图示仪畅销,每台成本几千块,每台销售价7万5千块.市场竞争也不激烈.@#@龚维蒸老师主要给我们上4种课,《机械制图》,《材料力学》,《冷冲模设计》《无线电设备结构设计》.他讲课深入浅出,循循善诱,结合实例,总是鼓励人,从不批评人,也从没看过他发过脾气,真正的敦厚长者.当时我们基础实在是太差,他讲完一点,总是会问:
@#@听懂了么因为我的好问和勤奋,使我很快在几个人中脱颖而出.2年多的上课使我打下了良好的无线电设备结构设计理论基础,我当时还花半个月的工资买了铁摩辛柯的《材料力学》硬啃了很长时间,一直到读了大学才知道,龚老师的课选的是多么准确和有效,使我们一点弯路没走.我的一个大学老师跟我们说的是:
@#@学好《机械制图》,《材料力学》,给你半个工程师.对一个电子产品结构设计工程师来说,真是金玉良言.@#@我的另一个师傅是张世昌,因为工厂要自制一套4开制版机(用来做PCB的胶片)我被抽调到这个产品设计小组跟他学做结构设计,实际上主要是制图,将他的设计思想,用图纸表达出来.第一天他先让我削只铅笔,结果是他不满意,他削了只让我看,用中华2H铅笔,笔芯削成20mm长的圆锥过渡,铅芯要露出5-6mm长,再用细沙纸磨成圆锥型,笔尖直径0.2mm.他用丁字尺划了一条直线,一边划,铅笔一边转,铅笔与图板倾斜成60度.他说,这样笔尖不会一下被磨秃.然后,他让我写0~9的阿拉伯数字.我写完后,他说,你数字写的不错,我推荐你去财务科,看我脸涨的通红,他说"@#@8"@#@字要这样写,我看着他用l了4笔,每笔4个半圆写成了标准的仿宋体"@#@8"@#@.就这样我跟着他一丝不苟的开始了制图工作.他教会我选择三视图的技巧,运用局部剖视图和重复剖面图的表达方法,特别是强调要精确,简洁,完整的表达零件,不能少表达一个要素,也不能多划一个视图."@#@让水平低的人也能看懂你的图,好的工程图纸就是一幅艺术划"@#@这些设计理念,深深地影响了我.他极富创意,教会我巧用机械原理,实现制版机结构和传动的设计.一个个想法从图纸变为实体零件,也使我渐渐地喜欢上了这个工作.@#@事实上,张世昌老师还是一个多才多艺的人,他做的古筝,被淮阴地区剧团长期使用.他甚至教我们自己制做小提琴,告诉我们要用什么木料和特别的剖料方式.这个问题在我后来带的多个研发团队中,作为有奖问答,几乎无人答出.他给我也是给那个小城留下最深的影响是,当时有一出大热的话剧叫《于无声处》各地都在排演.话剧两个多小时,要反映的情节是24小时.张世昌老师用一座钟改变传动比,加上硬纸板做成大钟面和表针,用缝纫机做车床加工精密零件.钟做成后,挂在舞台上,成功的反映了剧情时间的变化.@#@张世昌老师家居图书馆,他太太是50年代的北大图书馆系毕业生.当时是县城图书馆馆员,星期天我去借书时,常看他一家都在图书馆院中读书,他看的杂志,书籍面非常广,比如象《化石》,《乐器制作》.我从小就养成了阅读的习惯,但限于文学类,进工厂后,因工作需要也常借技术书看.受他的影响,我开始读《地理知识》《航空知识》《科学画报》《化石》《考古》《摘译》等五花八门的杂志.@#@1977-1978是我学习技术的最幸福时光.那样的学习工作条件,可能今天的研究生和一流企业也不能具备,工厂环境在当时也称得上是花园工厂,有良师,有一个好工作,有技术可学,衣食无忧,没有什么竞争,还有一个自己心仪的女孩是同事,刚刚从生活的阴影中走出来的我,真的好象是来到了理想中的乌托邦.@#@我是1970年随父母从南京下放到宿迁的,1974年在宿迁中学高中毕业,1977年才进工厂,岁月蹉跎.一位与我有同样经历的小学同学对我说,人要有"@#@一技之长"@#@,才能在社会上立足.所以,从进工厂起,我就有了个理想,奋斗10年,成为工程师.@#@2.三年寒窗@#@1978年我参加了高考,可惜没考上,主要原因是当时我的工作已不错了,没有全身心投入复习,现在看来是鼠目寸光.原本准备来年再考,可突然来了读大学的机会,那就是中央广播电视大学开办并冬季招生,1979年2月开学.开始并没打算读,可是读电大有一个好处是,可以带薪上学.就这样,通过简单考试,我开始了读电大.此时国家落实知识分子政策,原南无复校,老师们陆续回宁.工厂新产品设计需要人,所以读电大的3年我是一边读书,一边工作.@#@大学的三个要素:
@#@名教授,图书馆,实验室.实际上电大仅具备了第一个.当时授课的大多是清华,北大老师.电大也成就一批名师,象教Basic语言的谭浩强,教英文的郑培蒂被媒体评为全国最多学生的老师,他们走到哪里,都被优先照顾,因为到处都有他们的学生.电大是全国统一教材,统一上课,通过电视同步传到各地.由于还没有线电视,用无线接收.电视差转台常出故障,刮风下雨,天线摇摆,转播效果更差,屏幕上往往是雪花飘飘.一节课耽误了,就无法弥补,全靠自学.电大采取的是宽进严出,考试是全国统一试卷,考试地点是相对集中.我们是在地区市的淮阴.完全没有普通大学老师学生面对面的种种便利.@#@我们那个班开始有50多人,一学期下来就不见了一半,一年后还剩15人,到毕业,只有8个人.我因是一边读书,一边工作,每天只睡4~5个小时,整整3年几乎天天如此,.为什么有那么大的恒心说起来,是因为工厂里自己心仪的女孩跟一个驻军的团政委儿子好上了,我觉得主要是自己的经济条件不够好,因此为了出人头地,发愤读书.实际上,现在想想不可思议,当时就没有跟人家表白过,也许追一下,就是另一种结果.3年下来,人瘦成97斤,而且以后10年如此.@#@我的毕业设计是"@#@RL-2微波漏能结构设计"@#@那也是我们工厂实际研究设计的一个新产品.用来探测微波设备的微波泻漏能量.微波设备包括雷达,电视发射台等,超过30mw/cm3的微波对人体是有害的.在毕业设计答辩上,我从探测原理讲起,结合挂图介绍了主要器件传感器,又介绍了为将传感器上获得的讯号能在表头上显示出来,需放大电路和转换电路,这就是电路设计工程师的工作.另一方面,为了让电路板能放在合适的位置,也为了电路不受干扰,又为了传感器要有合适的形状便于手握,又因为是移动中使用的产品,特别要考虑防振设计,而这些就是电子产品的结构设计.我还重点介绍了产品中需要的一种材料:
@#@它即要能够被制成异型.又要能耐高温不变形,还要对微波无反射.为找到这种材料(氮化硼)所做的研究过程.我的报告受到了内行和外行的好评.@#@我之所以要比较详细的说这件事,是象这样真正的原创性的研究和设计是非常锻炼人的,也非常有挑战性,在我后来的20年研发工作这样的项目不多.事实上在很多IT公司的研发部门也是如此,我见到的一家国内大公司的名校毕业生,津津有味的在做整机级测试,没人告诉他们,这不能算是研发.我的一个感觉是这些年来国内很多IT大公司研发做的越来越浅,远不如80~90年代的企业.所以,整体上我们工业技术可能与发达国家比现在离得更远.当然有些公司除外象华为,中兴等.@#@3.十年磨一剑@#@龚维蒸老师看我想真学技术,就对我说,要想学透一行,要花十年工夫.先用3年时间,将这一行需要的基础理论知识掌握;@#@再用3年时间将这一行的书,文章全部找来读,了解这门技术的来龙去脉和当前的发展状况;@#@再用3年时间选择其中薄弱分支进行研究,这样你就可以有所成就.@#@1984年我回南京进了熊猫集团东方无线电厂,工厂主要产品是收录机和组合音响.我先是在工艺科结构室,主要的工作是:
@#@在设计阶段审查设计部门的结构设计图纸工艺性;@#@在生产阶段承接设计部门的技术,写工艺流程卡(作业指导书)和处理生产线的技术问题.@#@就现在看,后一个工作任务就是现在很多公司里工程部的职责.而前一个工作任务在大多数公司没有部门承担,这也是很多新产品样机做的可以,当批量生产时,问题就百出的原因之一.一个通则是,把技术问题解决在前端,将大大降低新产品失败的风险和成本,这是技术管理者要关注和研究的重要课题.@#@半年后发生了两件对我有影响的事.第一件事是描图员忙不过来,我去客串帮忙,在描一张图时,顺便改掉了一个明显的设计表达错误.按理描图员是不应做任何改动的,所以这引起了那位设计师的不满,好在负责结构设计的副所长就在旁边,拿过去一看,说改得对,就这样了.并且问我,你怎么会知道要这样改我说,我是做过结构设计的.第二件事是我审查一个新产品的一套结构设计图的工艺性,正巧就是这位副所长设计的.我找出来其中十几个制图和设计不当问题.我看完后,随口跟旁边的同事说了一下,谁知这信息迅速传到了他耳中,而且也不知怎么传的.据说他听后是暴跳如雷,说我的图纸还会问题,他一个小年青,搞得不得了.我的室主任说,这是个不能碰的人,因为又是交大毕业的,又是副所长,这个时候,我的倔强性格也出来了,说:
@#@白纸黑字在那呢,大家都可以看啊.结果却是,下午当面沟通时,他一一修正了问题.@#@因为这两件事,由设计所长提出,将我调到了设计所.我回到了结构设计的本行,此时我实际上已有了6~7年的冷冲模和仪器结构设计经验.仪器主要用金属薄板做结构件;@#@而音响的结构件主要是塑料件,塑料件的设计对我来说是个新课题,除此以外,结构设计的内容是相通的.我买了能够买到的所有塑料材料和零件设计的书.@#@塑料因为可以设计成复杂零件,这特别考验一个人的三维空间想象能力.业界一直有两类设计师,一类是先设计个大概轮廓,再做一个手板,根据手板,再完善细节设计.另一类是完全想好细节,并用图纸完整表达,再去做手板,这种做法,改动会很小.但非常考验设计者的功力.我是一直坚持后者的做法.同理,做一个整机结构设计,首先要划装配图,没有精细的装配图就匆匆划零件图也注定会反复甚至翻船.@#@我对设计的定义就是能够将设想和计算通过图纸将其表达出来,并可以成功的做成产品.对设计师来说,关键能力是还没有实物,但这物体已在脑中想象成形.而不是依葫芦划瓢.@#@调来设计所后,也是新手但有相当才气的丁石藤和我分别独立担任电路和结构设计师,设计高性能的双卡收录机8400.这是个全新产品,全套结构设计图包括装配图,零部件图,我一人40天完成,开模后一次试模成功.电路也如期设计调试完成,整机试投产后也一次成功,没有发现大问题,故试产后一天都没停就又投入了6K的批量.做到这个状况,任何一个做过设计的人都知道这是很难达到的一个技术水准,同时这里面还有很多的协调工作,当然还有运气,比如模具厂,PCB厂没有出问题.因为成功的设计了这个产品,也因为领导和同事的认可,我被任命为结构设计室主任.这在那个论资排辈的年代和国企环境是很破格的事情.我所在的设计室基本上都是有十几年工作经验的设计师.而我的搭档也成了设计所长------丁石藤是我迄今为止见到的少数几个杰出人才之一,他最历害的就是思维清晰而简洁,一语中的,具备超常人的智商,面对技术问题他几乎不会出错.而我的不出错是靠我的勤奋和专心,我在做设计时经常半夜惊醒,发现一个计算错误.@#@我这时才知道,龚,张两位老师教我的专业知识,技术和自己三年苦读加工作,使我已积累了相当的专业功力.连我自己也奇怪,我对塑料零件设计并不熟悉,但遇到问题我总能迅速找到解决方法,我没有什么问题需要问我的同事,相反我倒是经常帮他们的忙.@#@后来我接触过很多的工程师,发现他们虽然在R&@#@D部门工作了1~2年,但并没有掌握他们那个专业的知识和技能,更糟糕的是他们不知道那个专业应该学些什么.一方面我为自己感到庆幸,一方面我也得出一个结论,刚刚工作的1~2年对新大学生太重要了,没有一个好的师傅指导,会走多少弯路,甚至于就此碌碌无为.@#@我在结构设计室主任的位上一坐10年,虽然2年后我就就兼职副所长,八年后又做了所长.@#@8400产品在生产车间量产时,在一张检验桌旁,检验科长问我,产品成功了,拿多少奖金就满意了,我说奖金不在乎,我希望能生产5万台,成为畅销产品.那是真话,那个年代的工程师,更看重的是名声.事实上由于是定位在高端的产品,销路并不好.所以厂里在分析了市场后,决定大幅度削减附加功能,仅保留主要功能,从结构上仅换面板,其余沿用原来的零部件.这大大快了设计进度.产品投产后命名为熊猫2200双卡收录机.就是这个产品上市后,因供不应求,包括熊猫集团本部的工厂一共4家厂生产,整整畅销3年,共产销120万台.为工厂创下巨额利润.也创下全国音响行业单机种销量的奇迹.@#@总结起来这个产品市场成功要素一是价格低,二是品牌好,三是质量稳定;@#@技术成功要素是通用化,标准化,操作简单,外观美观.@#@在后面多年的产品设计中,几乎工厂所有的主要畅销产品都是我做的结构设计,或者是我带徒弟做的,实际上那时已有竞争,往往是几个设计小组同时做设计,然后由销售人员和厂长确定.产品的成功,也让我的技术日趋提高,也为我瀛得了很高的厂内外声誉,在我远没有被评为工程师的时候,从厂长开始就上上下下都叫我"@#@马工"@#@.@#@那时候的厂长是一个比较通达的人,一般我们完成一个产品设计就会让我们休整一下.由于多发奖金还是一个困难的事,所以一般都会安排骨干到各地去做市场调研,调研也是真的包括与经销商沟通和自己站柜台做一天营业员.然后会游览一下当地风景.除此之外我自己会利用这段时间和下班时间研究一些技术.@#@80年代家电产品大量的使用塑料零件,这就带来了材料选择,零件设计和零件连接的很多问题.我开始研究其中的塑料零件连接技术,国内出版物已远不能回答我思考的问题.从1985年开始,我开始读《PlasticDesignForum》,《PlasticEngineer》,《ToshibaReview》,IEEE的大分子化学卷(记得是第34卷)等杂志以及《ElectronicPackagingHandbook》等年鉴类书.陆续跟踪和了解这些技术6~7年时间,仅其中的小小自攻螺钉连接技术就花了2年时间.@#@当时自攻螺钉刚刚开始在国内用,我们的产品仅在一些不重要的连接采用自攻螺钉,原因是它容易滑牙.而打开日本的产品已100%采用自攻螺钉.用自攻螺钉能大幅度降低装配成本,我觉得这就有研究价值.我跑了南京图书馆,江苏科技情报所,江苏电子科技情报所,南大图书馆,南京化工学院图书馆,上海图书馆,上海科技情报所,北京图书馆,电子部第四研究所,沈阳790厂(电子部紧固件研究所)我收集了所有的国内外的相关书籍,杂志,中日美英德ISO标准,约200万字.@#@1885-1990年在读这些英文资料时,我陆续将其翻译发表在省和国家级技术刊物上计4万字以上.这给我带来了2个好处,一个是我成了中国电子学会的会员,一个是在90年我被评为工程师时免考英文.1992年,经过多年的翻译,研究和实际设计经验积累,我发表了自己10万字的论文集《塑料零件连接技术》(中国音响工业协会出版),这时我在金属零件,塑料零件的设计,连接技术,包括对这些材料的知识,以及冷冲压工艺,注塑工艺有了很多独到的经验,那时候我在工厂对技术问题已不敢随便说话,因为你一说,别人就会认为是对的,就会照着做.在行业已小有名气.@#@写技术论文不仅使自己进一步理清思路,也深化对问题的理解,因为你写得时候才会发现,有些问题原来自己并不很清楚,给别人讲课也是如此.写和讲都是与己与人有益的事.我后来对工程师的要求都是要会做,会写和会讲.@#@电子产品的结构设计,是一个比较容易上手的工作,有1~2年工作经验的大学生就能出图,但在选材,工艺性,易装拆性,可靠性,电磁兼容性方面的技术和经验真的需要多年积累.@#@我后来Interview新员工时经常问什么是电子产品的设计什么是结构什么是结构设计但得到的多是大学教材里的隔靴搔痒答案.我的体会是:
@#@"@#@结构"@#@对零件而言,就是形状和材料;@#@更多的情况"@#@结构"@#@是对2个或以上有装配关系的零件而言,就是2个或以上的零件它们的结合处的配合形状;@#@对整机"@#@结构"@#@而言就是指零部件的布局.因此结构设计就是用最简的形状,合适的材料,精巧的连接,合理的布局实现功和性能的要求.@#@10年努力,我实现了做工程师的理想,1990年我拿到了省里发的工程师证书.在国企的日子,受到的教育使自己一直感到自己是工厂的主人,是为自己在奋斗.虽然那只是一个空头支票.@#@4.男怕入错行@#@94年前后,音响行业一方面由于香港大量的CKD在南方地区组装,而香港的模具制造水平比内地高一个数量级,产品的外观漂亮;@#@一方面由于江浙地区乡镇企业依靠"@#@星期日工程师"@#@也大量的生产音响.这些产品仅注重基本功能,摒弃了国企按国标追求的高性能指标.(这些指标对一般用户确也没有用)这两类公司的生产效率比较高,产品有价格优势.因此音响市场竞争日趋激烈,国企产品的技术优势渐失.而国企固有的顽疾确在内外因素作用下发作起来,日子开始难过.国家的统计数据表明,由于恶性竞争,全行业处于亏损状态.而那两类公司多数不在行业统计数据之内,维持在微利状况.在这个行业做了十多年,应该说心中是有数的."@#@男怕入错行"@#@在一个走向没落的行业里,可能你再投入多少力气,回报也是微薄的.@#@我开始学习计算机技术,我把我的一台486工作用机拆了一遍又一遍,DOS系统也装了无数次,DOS命令也用熟悉了,这时市工会职校的计算机中专班聘兼职老师,我就凭着一张DOS激活盘,一张DM盘,一张KV100杀毒盘和我从计算机报刊上得到的知识,开始教计算机维修课,实际上当时的计算机全是进口兼容机,品质相当好,故障也确实基本上是软件操作不当造成,我记得稍为难一点的是在计算机升级的时候要会编辑Config.sys和Autoexec.BAT两个文件和主板上的倍频跳线.事实上我的课还很快吸引了很多南工和南大的本科生来听,我当时每周4节课,每上两节课,要备8小时的课,我订了当时所有的计算机报刊,当学生问的问题当时答不出,我一定会弄清楚,下次课说明,其实带着问题的学习是效率最高的,我也经常在珠江路计算机一条街上看别人怎样装计算机.我的性格中有敢闯的一面,也有喜欢探求新知识,打破沙锅问到底的自然习性.@#@94年我有了一个到"@#@西电"@#@去进修计算机技术的机会.一年以后,我看到报纸上同创登的招聘广告,就以普通工程师的身份,应聘同创集团新品研发中心结构设计工程师,面试当场即被录取,并让我即去上班,面试我的是新品研发中心总监徐一宁,这是一位做人很正的领导,只是由于有时表达过于直白,而没有更好的位置,我对他仍然心存感激,是他让我赶上了这一波计算机热的大潮,开始了10年的IT之旅.@#@92年有个同事要到深圳去闯天下,我们做的音响这一行,在深圳薪水高很多.因为他是做电路设计的,我是做结构的,所以希望我和他一起去,这样就可以搭档做产品.我对他说,你还没做好准备,技术上你还要积累,而且这个行业现在我也不看好.结果是他去了,我没去.一年后的年底,他神采飞扬的回来,请大家吃饭.说他月薪6千块.而我们那时月薪才1千块,结果是有一批人跟出去做音响.而我是准备转行了,再过2年后我也到了深圳,只是做了IT业.后来那些同事碰面,都说公司经营状况不好,薪水几年没加.而我的薪水确实是年年在加.@#@这一次的人生转折,是一次正确的选择.我的大部分同事还在国企里面耗着,有时看到他们面带菜色,就知道他们的处境.成功的转折来自于对社会,行业,自身的了解和极积的准备,来自于忧患意识,这样才能抓住时机.@#@5.化蛹为蝶@#@长期在一个地方工作对外界真是不太了解,开始工作的一个月给了我很多刺激.首先是薪资,面试时,我要了我在工厂时同样的月薪.面试者即是我的主管,笑了笑,一口答应.结果到第一个月发工资时,我得到了2倍的钱,其中一半是奖金.我悄悄问了一下同事,原来工作1~2年的大学生也跟我拿得差不多.我恍然大悟,怪不得面试时主管笑得暧昧.IT行业的薪资真是跟传统行业不好比.这也大大刺激了我的工作热情.@#@第二件事是不象我们电子行业设计师每人配备几十万圆的电子仪器,这里只是每人一台PC,所谓硬件工程师做的只是做用户层面的测试,他们多是工作1~2年的大学生.而结构工程师倒是需要做真正的设计.只是在这里共事的同事,他们离真正的设计实在太远,虽然也能用AutoCAD画零件图形,但对结构设计的要素掌握.这样的状况在后来的日子我多次碰到,包括我后来与台湾结构工程师的多次交流,我更是对自己有信心:
@#@我在技术上走得够远.顺便说一句,台湾称结构工程师为机构工程师是比较准确的,"@#@机构"@#@者"@#@机械结构"@#@也.@#@我认为中国的IT企业之所以没有成功的掌握深层次技术与其R&@#@D的组成人员来源有关,他们差不多都是学计算机的新大学生.很多公司靠这批没有工厂制程的新人做板级研发时,遭遇了失败而在研发路上缩了回去.当时有大批的成熟电子工程师,他们没有及时的向计算机行业转移,是国家的损失也是他们个人的损失.因为实际上除了软件工程师,其它象硬件,测试,结构,品质工程师,他们都需要长期的经验积累.如果有一批人转了过来,再加上新大学生计算机知识的优势,至少中国的PC的板级研发有的跟台湾一拼.今天说这些,确实是过时,但在IT目前又一轮的技术变革面前会有借鉴之处.@#@第三件事是称谓,"@#@嗨,你过来一下"@#@,这是部门一个同事开始对我的称谓,从被上下尊称为"@#@马工"@#@到被称为"@#@嗨"@#@,也使我清醒的认识到:
@#@在一个新环境,过去的光环已不存在,你的能力,你的绩效,别人一概不知,再加上每家公司对一些人和事的处理各不相同,一定要在心态上做好调整,脑子要归"@#@0"@#@,要用行动去证明自己,而不要对种种的新状况耿耿于怀.证明自己需要时间,不过这次时间来的很快.@#@我很快开始了一款PC的结构设计,两个月的时间不仅完成了结构设计还用数控折弯机做了5台样机,面板也用手板做成.在新品评审会上受到了公司总裁的好评.他问这是那个设计的,当知道是我时,他考了我个问题:
@#@"@#@散热有几种方式"@#@我说:
@#@"@#@对流,传导,辐射"@#@,他又问我具体的散热设计方案,除了较常见的方案,我还说了"@#@液体散热"@#@.这是我第1次与总裁对话.会后我成为研发中心结构设计部长,有10个成员.@#@人生的经历是财富.我工作的前几年是设计仪器结构,主要设计金属薄板零件,后来设计音响结构主要是设计塑料零件.现在设计PC机箱,面板用塑料零件,机架用金属薄板,正好将我的技术积累全部用上了.@#@一个月后我们一群工程师在南方选PC机箱,我分析"@#@保利得"@#@一款机箱的软驱按键装配方式在运输中时可能会有问题,但有人说没有问题,台湾人设计的还会有问题我们自己设计的才会有问题.结果上市后有30%产品软驱按键因运输原因被撞断,我在"@#@保利得"@#@与他们的工程师商讨解决方法,他们不承认是设计问题,认为是我们的包装设计问题,我请示了老板后,跟他们说,先解决问题,我重设计一个按键,模具费我们公司出,你们帮忙找一个可靠的模具厂,加班做出来.对方同意,结果我花4小时画完图纸,在2倍模具费的刺激下,7天后零件成功,1.5万台已出货机器换了此按键后,问题全部解决.@#@这时我们再来讨论责";i:
3;s:
20479:
"医院护士年终工作总结@#@2018年医院护士年终工作总结@#@姓名:
@#@XXX@#@部门:
@#@XXX@#@日期:
@#@XXX@#@2018年医院护士年终工作总结@#@2018年医院护士年终工作总结
(一)@#@转眼,一年的时间又过去了我来到医院工作已有3年多了,在护士长及科主任的正确领导下,在科室同事的密切配合和支持下,我本着“以病人为中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命精神,踏踏实实做好护理工作,认真地完成了本年的工作任务,并且在个人思想政治素质和业务工作能力都取得了一定的进步。
@#@@#@一、政治思想方面@#@坚持以病人为中心,以质量为核心的护理服务理念适应新的护理模式,社会发展的新形势,积极参加一切政治活动,以服务病人奉献社会为宗旨,以病人满意为标准,全心全意为病人服务。
@#@@#@二、业务方面@#@在这一年里本人能自觉遵守医院的各项规章制度,服从科室领导的各项安排,认真履行自己的岗位职责,完成各项护理操作,学会认真对待每一件事情,在用心的同时更能细心的帮助病人解决每一件事情,认真接待每一位病人,把每一位病人都当成自己的朋友,亲人。
@#@认真做好医疗文书的书写工作,认真学习科室文件书写规范,认真书写一般护理记录,危重护理记录及抢救记录,对于自己的工作,严格要求自己,三查七对,牢记三基。
@#@@#@三、增强法律意识@#@认真学习《护士条例》及其它法律法规,积极参于医院组织的学习班。
@#@意识到,社会主义市场经济体制的建立,法律制度日益完善,人民群众法制观念不断增强,依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识,现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意,这是人们对护理服务提出更高、更新的需求,因而要丰富法律知识,增强安全保护意识,懂法、用法,依法保护自己。
@#@@#@在这3年多的护理工作中,我的体会是“三分治疗,七分护理”,于是我越来越能够感觉出护理工作的重要性。
@#@曾经有人说过:
@#@“拉开人生帷幕的人是护士,拉上人生帷幕的人也是护士。
@#@”是啊,在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢?
@#@“护理工作是一门精细的艺术”。
@#@“护士要有一颗同情的心,要有一双愿意工作的手。
@#@”我会用我的爱心耐心,细心和责任心解除病人的病痛,用无私的奉献支撑起无力的生命,重新扬起生的风帆,让痛苦的脸上重绽笑颜,让一个个家庭都重现欢声笑语。
@#@在今后的工作中一定努力提高自己的技术,提高微笑服务,把每一位病人都当成自己的朋友,亲人,经常换位思考别人的难处,端正工作态度,我希望通过自己的努力获得病员广泛好评的同时,也得到各级领导、护士长的认可。
@#@@#@我觉得护理事业是一项崇高而神圣的事业,我为自己是护士队伍中的一员而自豪,在今后工作中,我将加倍努力,为人类的护理事业做出自己应有的贡献。
@#@@#@2018年医院护士年终工作总结
(二)@#@转眼又到了一年的年底,回望这一年来我在护士长的岗位上所做的工作,心中有很多感慨;@#@现将20xx年以来各项工作总结如下:
@#@@#@一、严格管理,有效协调@#@一年来,在护理部和科主任的领导下,从各方面严格要求自己,在科室工作尤其是护理工作中身先士卒,大胆管理,认真落实医院和科室的各项工作制度,保证了科室工作稳步进行。
@#@积极配合主任做好医护协调工作,引导大家做好医护沟通;@#@及时发现并解决一些摩擦和矛盾,增强了科室凝聚力,使中医科成为一个温暖的大家庭;@#@让医生护士在身心愉悦的状态下工作,也为病人营造了温馨、和谐的病区住院环境。
@#@@#@二、狠抓护理业务培训@#@作为一个中西医结合内科综合科室,我们科面临病种杂,疑难杂症多,护理专科性不强的难题。
@#@而与之对应的是:
@#@中医科的12名护士,仅有一名是中西医结合护理大专毕业,其余都是西医护理专业毕业,在学校仅了解到简单的中医基础知识;@#@在西医“专科护士”培训不断深入发展,专科护士特点和优势越来越明显的今天,中医科护士没有特定的专业知识和发展方向,这在一程度上影响了这个群体的工作积极性和队伍的稳定性,也给病区护理工作质量带来了负面影响。
@#@@#@针对这一现实,我果断决定:
@#@从我做起,全员培训。
@#@采取业务讲课和业务查房相结合的方式,发动科主任和医生参与,对包括呼吸、循环、消化、神经系统的常见内科疾病知识进行培训,对中医基础知识和常用技能系统培训,甚至对一些普外科和骨科疾病的保守治疗、护理知识,也进行了培训。
@#@一年的系统培训下来,考核结果表明,护士对上述各系统常见疾病都有了全面的认识和了解,这不仅提高了她们的业务技术水平,也极大的增强了护士对自身、对科室发展的信心。
@#@此后,我又采取日常强化的方式,不断结合病房现有病例强化培训过的知识,终于打造出了一支技术过硬、有中医特色的护理队伍。
@#@@#@三、尝试文化管理,力求做出特色@#@多年的护士长经历,使我深切的体会到:
@#@对于一个团队而言,规范其行为固然重要,但更重要的是要改变其思想,升华其内心世界,要让“护士长管理”这个外因,通过护士“个人素质”的内因起作用。
@#@为此,我采取了一系列措施:
@#@在护士排班表上,每周送她们一句人生、职场感悟;@#@举办“天使心语”小板报;@#@利用早会给她们讲一些励志、哲理等小故事,引发她们对人生、对事业的思索。
@#@潜移默化之中,我们中医科的护士,人文素质有了很大提高。
@#@我终于打造出了“我用人文知识改变护士---护士有效管理自己---护理工作质量提高”的良性链条。
@#@近几年,不仅中医科的护理文化建设搞得风生水起,而且圆满的完成了各项工作目标。
@#@在省市历次检查中,我们中医科以收费规范著称,每次都迎接收费检查,没有给医院丢过一分。
@#@在行风评议检查中,中医科的健康教育和护理服务,更是赢得了参检专家的肯定和赞扬。
@#@@#@四、注重服务细节,提高病人满意度@#@比如说,在对病人的健康教育方面,多数科室的做法是,单纯依靠护士口头宣教,但我通过长期以来的观察,发现了一个弊端:
@#@护士说得少了,内容涵盖不全,说得多了,因为时间有限,就会说得快而没有重点,这样,病人根本记不住。
@#@为此,我把入院宣教的内容列了一个提纲,作为护士口头宣教的内容,而把详细内容输入电脑,护士在做提纲挈领的宣教后,把详细的资料发于病人,这都起到很好的效果。
@#@类似的还有“鼻饲知识宣教”、“痰培养标本留取方法”、“尿培养标本留取注意事项”等等等等。
@#@这种口头和书面相结合的宣教方法,不仅有助于病人掌握,也节省了护士大量时间,因此深受大家欢迎。
@#@@#@五、不断学习总结,提高自身素质@#@俗话说,打铁还需自身硬,在认真做好科室护理管理工作的同时,我坚持学习新知识,不断总结临床护理经验,提高自身综合素质。
@#@于20xx年5月参加了心理咨询师考试,望在8月份获得三级心理咨询师证书。
@#@一年来,先后在国家级、省级杂志上发表学术论文3篇,在我院院刊上发表诗歌1篇,散文两篇。
@#@@#@六、不足之处和努力方向@#@尽管,回首往事,我可以毫无愧色的说:
@#@我没有虚度任何一寸光阴;@#@面对我的病人我的科室,我也能够坦然的说,为了你们,我一直在努力!
@#@但是,面对自己,我深知工作中还有很多的缺憾,比如,科研是护理工作前进和发展的重要动力,但我们中医科的护理科研项目至今还是空白;@#@再比如,有时候,过于严厉的要求,我甚至看到过护士的眼泪和无奈。
@#@因此,展望未来,对新的一年的护士长工作我充满了信心,作为护士长我的努力方向是:
@#@1、力争在护理科研方面有所突破;@#@2、宽严结合,让自己的管理方式更加成熟。
@#@@#@2018年医院护士年终工作总结(三)@#@作为一名医院护士长,我学践科学发展观,用发展观指导工作,坚持高标准,严格要求,努力在管理与服务上下功夫、加强安全护理,加强护理安全管理,完善护理风险防范措施,有效地回避护理风险,为病儿提供优质、安全有序的护理服务。
@#@以病人为中心,提倡人性化服务,加强护患沟通,提高病人满意度,避免护理纠纷。
@#@定期与不定期护理质量检查,保持护理质量持续改进。
@#@一年来工作得到病人的肯定与好评,现将20xx年护士长工作总结如下:
@#@@#@一、加强护理安全管理,完善护理风险防范措施,有效地回避护理风险,为病儿提供优质、安全有序的护理服务。
@#@@#@1、不断强化安全意识教育,发现工作中的不安全因素时要及时提醒,并提出整改措施,以院内外护理差错为实例组织讨论学习借鉴,使护理人员充分认识护理差错因素新情况、新特点,从中吸取教训,使安全警钟常鸣。
@#@@#@2、加强重点时段的管理,如夜班、中班、节假日等,实行弹性排班制,合理搭配老、中、青值班人员,同时组织护士认真学习新颁布的gt;@#@及gt;@#@的相关条款,以强化护士良好的职业认同感,责任心和独立值班时的慎独精神。
@#@@#@3、加强重点病儿的管理,如危重患儿,把危重患儿做为科晨会及交接班时讨论的重点,对病人现存的和潜在的风险做出评估,达成共识,引起各班的重视。
@#@@#@4、对重点员工的管理,如实习护士、轮转护士及新入科护士等,对她们进行法律意识教育,提高他们的抗风险意识及能力,使学生明确只有在带教老师的指导或监督下才能对病人实施护理。
@#@同时指定有临床经验、责任心强具有护师资格的护士做带教老师,培养学生的沟通技巧、临床操作技能等。
@#@@#@5、完善护理文件记录,减少安全隐患。
@#@重视现阶段护理文书存在问题,规范护理文件记录,认真执行护理记录中“十字原则,即客观、真实、准确、及时、完整”,避免不规范的书写,如漏字、涂改不清、前后矛盾,与医生记录不统一等,既要体现综合护理问题记录,又要体现专科症状的特殊性,使护理文件标准化和规范化。
@#@@#@6、完善护理紧急风险预案,平时工作中注意培养护士的应急能力,对每项应急工作都要做回顾性评价,从中吸取经验教训,提高护士对突发事件的反应能力。
@#@@#@二、以病人为中心,提倡人性化服务,加强护患沟通,提高病人满意度,避免护理纠纷。
@#@@#@1、办公班护士真诚接待新入院病儿,把病儿送到床前,主动向病儿家属做入院宣教及健康教育。
@#@@#@2、要求责任护士每天与患儿家属沟通,包括健康教育、了解病儿的病情转归、生活需求、用药后的效果及反应等,护患沟通能缩短护患之间的距离,是做好一切护理工作的前提和必要条件。
@#@@#@3、认真执行临床处置前后的告知程序,尊重患儿家属的知情权,解除患儿家属的顾虑。
@#@@#@4、每月召开工休座谈会,发放病人满意度调查表,对服务质量高的护士给予表扬鼓励,对服务质量差的护士给予批评教育。
@#@@#@三、定期与不定期护理质量检查,保持护理质量持续改进。
@#@@#@1、充分发挥护理质量控制小组的作用,每周进行质量检查,以便及时发现问题,及时纠正、处理。
@#@@#@2、每月对质控小组、护士长质量检查、护理部质量检查反馈信息进行综合分析,查找原因,制定切实可行的整改措施,并检查整改落实情况。
@#@@#@四、严格落实三基三严培训计划,提高护理人员整体素质。
@#@@#@1、对各级护理人员按三基三严培训计划进行培训,每月组织理论考试和技术操作考核。
@#@@#@2、护理查房时提问护士,内容为基础理论知识、专科理论知识、院内感染知识等。
@#@@#@3、利用科晨会提问医院护理核心制度,使每个护士都能熟练掌握并认真落实。
@#@@#@今后,我们将力争迈上一个新台阶,认清形势,统一思想,树个人形象,树科室形象,树医院品牌,从自身做起,高标准、严要求,树立“院兴我荣,院衰我耻”思想,转变服务理念,强化服务意识。
@#@我们坚信,有各级领导大力支持,有医院、护理部正确领导,更有全科护理人员齐心协力,我们一定完成各项工作,使患儿及家长真正放心满意。
@#@@#@2018年医院护士年终工作总结(四)@#@时光荏苒,20xx已经过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千,在这一年里,我在院领导、科主任和护士长的关心与直接领导下及同事们的关心与帮助下,本着“一切以病人为中心,一切为病人”的服务宗旨,刻苦钻研业务知识,努力提高理论知识和熟练地掌握了各项临床操作技能充分发挥岗位职能,,并以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则,始终坚持高标准、严要求,始终把“安全第一”放在首位。
@#@较好的完成了各级院领导布置的各项护理工作,在同志们的关心、支持和帮助下,思想、学习和工作等方面取得了新的进步,现工作总结如下:
@#@@#@一、在思想政治方面,积极拥护医院的各项方针和规章制度,以病人为中心,严格按一名优秀合格护士的标准要求自己,视病人如亲人,坚持以质量为核心,病人的满意度为标准,牢固树立团队精神。
@#@@#@二、积极学习各项新技术、新业务。
@#@作为一名外科护士,在工作中严格执行各项操作规程,遵守医院科室的规章制度,时刻注意保持无菌观念,对待工作认真负责,一丝不苟,加班加点,树立高度的集体责任感和荣誉感,团结同志,凡事以工作为重。
@#@为患者提供全方位优质服务。
@#@@#@三、工作中,积极进取,严格查对,严谨细致,杜绝差错事故的发生,在这一年的工作中我将克服自身的一切不足,取长补短,戒骄戒躁,不断完善自己,提高自己业务水平,争取在新的一年在各方面都更上一层楼,取得辉煌业绩。
@#@@#@四、为做好基础工作,我坚持严格要求自己,注重以身作则,以诚待人,一是爱岗敬业讲奉献。
@#@我正确认识自身的工作和价值,正确处理苦与乐,得与失、个人利益和集体利益的关系,坚持甘于奉献、诚实敬业,二是锤炼技能讲提高。
@#@经过一年的学习和锻炼,细心学习他人长处,改掉自己不足,并虚心向领导、工程师和同事请教,在不断学习和探索中使自己在技术上有所提高。
@#@@#@五、严于律已,不断加强作风建设。
@#@一年来我对自身严格要求,始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则,始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。
@#@在工作中,以制度、纪律规范自己的一切言行,严格遵守各项规章制度,尊重领导,团结同志,谦虚谨慎,不断改进工作作风;@#@坚持做到不利于班组事不做。
@#@与班组成员心往一处想,劲往一处使,不会计较干得多,干得少,只希望把所有工作圆满完成。
@#@@#@护理事业是一项崇高而神圣的事业,我为自己是护士队伍中的一员而自豪.在即将过去的一年里,要再次感谢院领导、科主任和护士长给予的教育、指导、批评和帮助,感谢同事们给予的关心和支持。
@#@回顾过去,有许多进步和提高,同时也存在一些不足;@#@主要是学习、技术上还不够努力,和有经验的同事比较还有一定差距,在今后工作中,我一定认真总结经验,克服不足,努力把工作做得更好。
@#@@#@在即将迎来的20xx,我会继续发扬我在过去的一年中的精神,做好我自己的工作,急病人之所急,为病人负责,绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化,我对自己的工作要做到绝对负责,这才是一名救死扶伤的护士应该做的最起码的工作。
@#@@#@作为一名护士,我时刻的意识到我担子上的重任,我不会为医院抹黑,我只会来激励我更加努力的工作。
@#@在生活中我也是会严格要求自己,我相信我会做到为人类的护理事业作出自己应有的贡献!
@#@@#@2018年医院护士年终工作总结(五)@#@20xx年,我本着“以病人为中心”的服务理念,以认真负责的工作态度,发扬救死扶伤的革命精神,尽职尽责、踏踏实实做好护理工作,认真地完成了工作任务。
@#@现述职报告如下:
@#@@#@一、尽职尽责,搞好护理工作。
@#@@#@俗话说:
@#@“三分治疗,七分护理”,经过20多年的护理工作实践,我越来越感觉出护理工作的重要性。
@#@在日常工作中,我坚持着装整洁大方,用语文明规范,态度和蔼,礼貌待患。
@#@严格遵守医德规范和操作规程,认真书写护理记录,千方百计减少病人的痛苦,安安全全做好自己的工作。
@#@无论是职工家属,还是地方患者,我都坚持视病人如亲人,做到态度好、话语亲、动作柔,耐心回答病人及其家属关于病情的咨询,以及家庭治疗、保健方面的注意事项等,没有发生一起与病人的言语冲突,没有发生一起因服务态度、服务效率、服务质量等问题引发的纠纷,受到病人及其家属的一致好评。
@#@@#@二、发挥作用,做好帮带工作。
@#@@#@对于病人来说,护理工作不是一个护士能够主管负责的,而是一个需要团队轮值配合的工作。
@#@近年来,医院为护理队伍补充了新生力量,工作中,自己能够充分发挥自己年资较高、经验丰富的优势,主动搞好帮带工作,为年轻护士讲解业务技术、与病人沟通等方面的知识,解决护理业务上的疑难问题,指导落实护理措施,帮助年轻护士尽快成长,为整体护理水平的提高做出了自己的贡献。
@#@@#@三、不断学习,提高思想业务水平。
@#@@#@在过去的一年里,我能够通过报刊、电视、参加政治学习等方式,认真学习党的方针路线政策,学习上级的各项指示精神和规章制度,通过学习,提高了自己的政治理论水平,进一步端正了服务态度,增强了做好本职工作、自觉维护医院良好形象的积极性。
@#@同时,自己积极主动地参加医院和科室组织的业务学习和技能培训,并坚持自学了相关的业务书籍,通过不停地学习新知识,更新自己的知识积累,较好地提高了自己的专业修养和业务能力,适应了不断提高的医疗专业发展的需要。
@#@@#@随着社会的发展进步、人们生活品质提升,病人对护理质量的要求也越来越高。
@#@在今后的工作中,我将进一步牢固树立“为病人服务、树医院形象”的思想,立足岗位,勤奋工作,履尽职责,为提升社区医务人员整体形象增光添彩。
@#@@#@感谢您的浏览!
@#@@#@整理范文,仅供参考。
@#@@#@";i:
4;s:
29003:
"研究性学习开题报告案例@#@ @#@@#@研究性学习开题报告范文@#@研究性学习开题报告@#@(以课题小组为单位填写)@#@年级:
@#@08级班级:
@#@4班@#@课题题目@#@大气污染与人体健康@#@指导教师@#@杜筱君@#@课题组成员@#@孙振超、张文钊、李益玮、王超、路雯博、曲浩、杨雨露、侯凯文、郝梅燕、王璐瑛@#@相关课程@#@化学与生活@#@研究方法@#@调查@#@课题提出背景说明:
@#@随着社会的发展,我市的大气污染日趋严重,越来越多的人患上了各种相关疾病。
@#@于是我们决定调查大气污染与人体健康的关系。
@#@@#@研究课题的意义和价值:
@#@可以认识到大气污染对人产生的危害,提高人的健康意识和环保意识。
@#@@#@任务分工:
@#@孙振超、张文钊负责活动记录、资料和整理陈述报告。
@#@李益玮、王超、路雯博负责上网及上图书楼查资料,撰写报告。
@#@曲浩、杨雨露负责访问校内外老师。
@#@侯凯文、郝梅燕、王璐瑛负责实地考察。
@#@@#@活动步骤:
@#@第一阶段:
@#@08年10月-11月上网、图书馆查找有关空气污染与人体健康的资料@#@第二阶段:
@#@08年12月-09年1月,访问老师,了解大气污染原因及可能对人体产生的影响。
@#@@#@第三阶段:
@#@09年2月-09年3月,实地考察,了解我市目前大气污染及其引发的各种健康问题@#@第四阶段:
@#@09年4月-09年5月,整理资料,分析结果。
@#@@#@第五阶段:
@#@09年6月,撰写结题报告。
@#@@#@研究内容:
@#@大气污染与人体健康造成的影响@#@可行性分析:
@#@图书资料,各类学科书籍,相关报刊,实验室(设备)@#@交通工具:
@#@公交车@#@其他:
@#@电脑网络@#@预期成果:
@#@调查报告@#@呈现形式:
@#@文学、图片@#@指导老师意见:
@#@同学们在进行研究的过程中仔细认真,态度认真,思路正确。
@#@@#@签名:
@#@杜筱君7月1日@#@可能存在的问题:
@#@对有关疾病患者调查可能不很顺利@#@ @#@@#@研究性学习开题报告@#@(以课题小组为单位填写)@#@年级:
@#@08级班级:
@#@4班@#@课题题目@#@创造绿色电能@#@指导教师@#@张春振@#@课题组成员@#@王晖、蒋河丹、臧晓宁、栾艳林、梁云翔、王文凯、原逸超、刘林、刘明顺、于彤@#@相关课程@#@电能的应用@#@研究方法@#@调查@#@课题提出背景说明:
@#@放假时,组员去串亲戚,坐车经过发电厂时,看到烟囱冒出滚滚浓烟,到了亲戚家,在电视上看到了有关绿色电能的报道,于是我们决定调查如何创造绿色电能@#@ @#@@#@研究课题的意义和价值:
@#@了解到创造绿色电能的方法,可以改善城市空气质量@#@ @#@@#@任务分工:
@#@王晖、蒋河丹、臧晓宁、栾艳林负责活动记录、资料和整理陈述报告。
@#@刘林、于彤负责上网及上图书楼查资料,撰写报告。
@#@梁云翔、王文凯负责访问校内外老师。
@#@原逸超、刘明顺负责实地考察。
@#@@#@活动步骤:
@#@第一阶段:
@#@08年10月-11月上网、图书馆查找有关绿色电能的资料@#@第二阶段:
@#@08年12月-09年1月,访问老师,了解发电的方法,利用价值,危害状况。
@#@@#@第三阶段:
@#@09年2月-09年3月,实地考察,了解绿色电能在我们生活中的普遍性@#@第四阶段09年4月-5月了解绿色电能的应用范围@#@第五阶段:
@#@09年6月,撰写调查报告。
@#@@#@ @#@@#@研究内容:
@#@@#@可行性分析:
@#@图书资料,各类学科书籍,相关报刊,实验室(设备)@#@交通工具:
@#@公交车@#@其他:
@#@电脑网络@#@预期成果:
@#@调查报告@#@呈现形式:
@#@文字图片@#@指导老师意见:
@#@同学们在进行研究的过程中仔细认真,态度认真,思路正确。
@#@@#@@#@签名:
@#@张春振7月1日@#@可能存在的问题:
@#@对发电厂进行调查可能不是很顺利@#@研究性学习开题报告@#@(以课题小组为单位填写)@#@年级:
@#@08级班级:
@#@4班@#@课题题目@#@有关饮料中非食用色素的调查@#@指导教师@#@杜筱君@#@课题组成员@#@袁琦、韩中乾、傅家琪、孙久惠、王汉梅、王鹏琪、盛辉、迟王菲、刘璐、王笑笑@#@相关课程@#@化学与生活@#@研究方法@#@调查@#@课题提出背景说明:
@#@@#@喝饮料时,有的饮料有不同颜色,有的同学偏爱红色,有的喜欢橙色,我们也想知道饮料会有不同颜色。
@#@原来是由于饮料中含色素造成的,我们决定对此进行调查。
@#@@#@研究课题的意义和价值:
@#@@#@可以了解饮料中色素的作用及其可能产生的问题@#@ @#@@#@任务分工:
@#@袁琦、韩中乾负责活动记录、资料保管和整理、陈述报告;@#@傅家琪、孙久惠负责上网及上图书馆查资料、撰写报告;@#@王汉梅、王鹏琪负责访问校内外老师;@#@盛辉、迟王菲负责实地考察;@#@刘璐、王笑笑负责到各超市考察资料@#@ @#@@#@活动步骤:
@#@@#@第一阶段:
@#@08年10-11月,上网、图书馆查找有关饮料色素的资料@#@第二阶段:
@#@08年12-09年1月,访问老师,了解饮料色素的种类及可能产生的问题@#@第三阶段:
@#@09.1-09.2:
@#@实地考察,了解饮料色素在生活中的普遍性@#@第四阶段:
@#@09.3-09.5,整理资料,分析结果@#@第五阶段:
@#@09.6,撰写结题报告@#@ @#@@#@研究内容:
@#@饮料色素的构成及其可能的问题@#@可行性分析:
@#@图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室(设备)、饮料标签@#@交通工具:
@#@公交车@#@其他:
@#@电脑网络@#@预期成果:
@#@调查报告@#@呈现形式:
@#@文字图片@#@指导老师意见:
@#@@#@同学们在研究过程中态度认真、仔细,有着严谨的科学态度,方法恰当,思路正确@#@签名:
@#@杜筱君7月1日@#@可能存在的问题:
@#@资料不容易找到,分析困难@#@研究性学习开题报告@#@(以课题小组为单位填写)@#@年级:
@#@08级班级:
@#@4班@#@课题题目@#@纯净水是否“纯净”@#@指导教师@#@石疆荣@#@课题组成员@#@赵明辉、王强、王炳焜、陈少伟、刘德艇、孙宇聪、王芳、李金梅、孙瑞、高雪萍@#@相关课程@#@化学与生活@#@研究方法@#@调查@#@课题提出背景说明:
@#@到商场购物时,看到不同品牌的各种纯净水;@#@在教室每天也要喝纯净水。
@#@于是我们决定调查纯净水是否“纯净”,研究有关纯净水的相关情况@#@ @#@@#@研究课题的意义和价值:
@#@了解纯净水的来源及生产过程,了解它的主要成分,正确认识纯净水@#@ @#@@#@任务分工:
@#@赵明辉、王强负责活动记录、资料保管和整理、陈述报告;@#@王炳焜、陈少伟、刘德艇负责上网及上图书馆查找资料、撰写报告;@#@孙宇聪、王芳负责访问校内外老师;@#@李金梅、孙瑞、高雪萍负责实地考察@#@活动步骤:
@#@@#@第一阶段:
@#@08年10月-11月:
@#@上网、上图书馆查找有关纯净水组成资料@#@第二阶段:
@#@08年12月-09。
@#@1月:
@#@访问老师,了解纯净水的成分@#@第三阶段:
@#@09年1月-09.2月:
@#@实地考察,了解纯净水的来源,生产过程@#@第四阶段:
@#@09年3月-09.5月:
@#@资料整理,分析结果@#@第五阶段:
@#@09年6月:
@#@撰写结题报告@#@ @#@@#@研究内容:
@#@纯净水的成分及加工过程、对人体作用@#@可行性分析:
@#@图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室(设备)@#@交通工具:
@#@公交车@#@其他:
@#@电脑网络@#@预期成果:
@#@调查报告@#@呈现形式:
@#@文字图片@#@指导老师意见:
@#@@#@同学们在研究过程中态度认真、仔细,有着严谨的科学态度,方法恰当,思路正确@#@签名:
@#@石疆荣7月1日@#@可能存在的问题:
@#@对纯净水生产过程的调查可能不是很顺利@#@研究性学习开题报告@#@(以课题小组为单位填写)@#@年级:
@#@08级班级:
@#@4班@#@课题题目@#@城市的供水、净水及再利用@#@指导教师@#@石疆荣@#@课题组成员@#@王会升、孙义、秦毓、曹皎月、王月琴、于樱雪、王建香、邢玲燕、杨柳、刘蕾@#@相关课程@#@化学与生活@#@研究方法@#@调查@#@课题提出背景说明:
@#@@#@随着水资源的日益短缺,用水问题越来越成为人们不可乎视的问题。
@#@但对水资源的合理利用仍未能彻底解决。
@#@因此我们决定调查城市的供水、净水及再利用情况。
@#@@#@研究课题的意义和价值:
@#@@#@了解水资源的利用状况,提高同学们的节水意识@#@任务分工:
@#@王会升、孙义负责活动记录、资料保管和整理,陈述报告。
@#@秦毓、曹皎月、王月琴负责上网及上图书馆查资料、撰写报告。
@#@于樱雪、王建香负责访问校内外老师。
@#@邢玲燕、杨柳、刘蕾负责实地考察@#@活动步骤:
@#@@#@第一阶段:
@#@08年10月—11月,上网、上图书馆查找有关城市供水情况。
@#@@#@第二阶段:
@#@08年12月—09年1月,访问老师,了解全国水资源供求情况。
@#@@#@第三阶段:
@#@09年1月—09年2月,实地考察,了解净水过程和水资源再利用的推广程度。
@#@@#@第四阶段:
@#@09年3月—09年5月,整理资料,分析结果。
@#@@#@第五阶段:
@#@09年6月,撰写结题报告。
@#@@#@研究内容:
@#@城市供水紧张程度及净水和水资源再利用的应用普及程度。
@#@@#@可行性分析:
@#@@#@图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室(设备)交通工具:
@#@公交车其他:
@#@电脑网络@#@预期成果:
@#@ @#@调查报告@#@呈现形式:
@#@ @#@文字、图片@#@指导老师意见:
@#@@#@同学们在进行研究的过程中认真、仔细,态度认真,有着严谨的科学态度。
@#@方法恰当,思路正确。
@#@@#@@#@签名:
@#@石疆荣7月1日@#@可能存在的问题:
@#@对污水治理厂进行调查可能不是很顺利。
@#@@#@研究性学习开题报告@#@(以课题小组为单位填写)@#@年级:
@#@08级班级:
@#@4班@#@课题题目@#@汽车安全与环保问题@#@指导教师@#@张春振@#@课题组成员@#@孙冰洁、任晓宁、郭松陶、王耀园、迟乐坤、刘家辉、王冬、张帆、郭晓君@#@相关课程@#@化学与生活@#@研究方法@#@调查@#@课题提出背景说明:
@#@随着社会经济的高速发展,人们的生活水平日益提高。
@#@私家车的数量不断增多。
@#@这大大便利了人们的出行,但随之而来的也有严重的安全驾驶问题和尾气排放。
@#@@#@研究课题的意义和价值:
@#@@#@了解汽车驾驶的各种交通规则,了解尾气排放对环境造成的污染问题及其解决方法。
@#@@#@任务分工:
@#@孙冰洁、任晓宁、郭松陶负责活动记录,资料保管和整理,陈述报告。
@#@王耀园、迟了坤、刘家辉负责上网及上图书馆查资料、撰写报告。
@#@王冬、张帆负责访问校内外老师。
@#@郭晓君负责实地考察。
@#@@#@活动步骤:
@#@@#@第一阶段:
@#@08年10月—11月:
@#@上网、上图书馆查找有关安全驾驶与环保的资料。
@#@@#@第二阶段:
@#@08年12月—09年1月:
@#@访问老师。
@#@了解汽车排放尾气的成分及其危害。
@#@@#@第三阶段:
@#@09年1月—09年2月:
@#@实地考察,了解周围生活中出现的种种交通事故及污染现象。
@#@@#@第四阶段:
@#@09年3月—09年5月:
@#@资料整理,分析结果。
@#@@#@第五阶段:
@#@09年6月:
@#@撰写专题报告。
@#@@#@研究内容:
@#@汽车安全驾驶与尾气排放的危害。
@#@@#@可行性分析:
@#@图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室(设备)。
@#@交通工具:
@#@公交车。
@#@其他网络。
@#@@#@预期成果:
@#@ @#@调查报告@#@呈现形式:
@#@ @#@文字、图片@#@指导老师意见:
@#@@#@同学们在进行研究的过程中认真、仔细,态度认真,有着严谨的科学态度。
@#@方法恰当,思路正确。
@#@@#@签名:
@#@张春振7月1日@#@可能存在的问题:
@#@对以往交通事故的调查与统计困难。
@#@@#@课题题目:
@#@农村高中研究性学习课程的研究@#@课题负责人:
@#@韦公儒@#@课题组成员:
@#@张力、王鑫、赵中海、智玉、王宝辉、刘凯、唐哲、佟成良、魏竹影、刘永福、杨丽、宋黎明@#@简要背景说明:
@#@@#@一、必要性和急迫性:
@#@@#@农村中学同样肩负着培养人的重任,同样要为学生主动发展,培养学生终身学习能力服务,农村的孩子同样需要创新精神和实践能力,同样会面临知识经济时代的挑战。
@#@所以,农村中学同样要认识到研究性学习开设的迫切性及必要性。
@#@@#@相对城市中学来讲农村中学,对素质教育的认识要模糊一些,实施起来要困难一些农村中学实质上是应试教育的重灾区。
@#@在农村中学开设研究性学习可以打破以学科分类作为课程基本形态的教学体系,让学生从封闭的课堂中解脱出来,有利于学生个性的发展,研究性学习强调学习的生活化及实践性,让学生的学习更主动,知识更有价值。
@#@所以,研究性学习是农村中学全面实施素质教育的一个突破口。
@#@农村中学同城市中学相比毕业后留在当地的学生要多,这批学生回到农村第一线后,直接为当地的经济发展服务。
@#@他们是否具有科学素养,是否具有创新精神,将直接影响中国农村的发展进程。
@#@所以,从某种意义上讲农村中学开设研究性学习意义尤为重大,形势也更为迫切。
@#@@#@二、劣势及优势@#@农村中学开设研究性学习首先会遇到两个方面的问题。
@#@@#@一是“软件建设”问题,即老师的教育观念及指导水平问题,一般农村中学较重视学科教学,老师擅长书本知识的传授,自身对科学研究的方式方法了解很少,所掌握的知识都局限在本专业范围内,这将会削弱课题研究中老师的指导;@#@农村中学信息又相对闭塞,对新事物了解甚少,这些都会影响农村中学开设研究性学习的成效。
@#@@#@二是“硬件建设”问题,即学习资源建设,主要指农村中学在信息技术、实验设备、图书资料等方面的建设较薄弱,学生很难通过网络进行外源学习,凭借实验室进行物理性、化学性实验也受到制约,纯理论性研究也相对困难。
@#@@#@当然农村中学进行研究性学习也有着城市中学所没有的优势,这些优势表现在:
@#@@#@第一,地域优势,农村是一个广阔的天地隐含着丰富的资源,产业结构形式多样,自然物种丰富,民俗风情各异。
@#@这些都为研究性学习提供丰富、生动的内容。
@#@@#@第二,农村学生较纯朴、能吃苦耐劳,对学习执着,实践能力、动手能力也较强,有利于培养学生科学的态度及科学的精神。
@#@@#@三、省内外同类课题研究的现状:
@#@@#@在省外,乃至全国同类课题的研究很多,大致从研究性学习的原则、方法、途径等方面作了一些理论研究。
@#@而结合农村高中现状开展研究性学习,这方面做的研究很少。
@#@我们认为本课题从研究性学习课程的目标取向,实施取向和追求的境界三方面进行理论与实践研究,对探索农村高中如何开展研究性学习课程,深化教育教学改革,培养适应教育发展形势需要的优秀人才具有重大意义。
@#@@#@基本内容:
@#@@#@一、当课程改革越来越成为教育关注的中心时,新型的课程形态和学习方式便应运而生,研究性学习顺应了世界课程改革的趋势,也切合我们当前整个教育改革的发展宗旨,即培养具有良好个性的全面发展的人。
@#@为此,本课题研究基本内容如下;@#@@#@
(1)研究性学习课程目标取向——生命体验@#@目前的研究性课程,基本目标关注的焦点主要是学生的能力,情感和知识三方面。
@#@我们要通过研究性学习课程的研究,以布卢姆目标体系基本理论为基础,重点研究以上三方面同时,形成自己的研究性学习目标体系。
@#@@#@同时,开发另外两个功能,一是发展教师和学生对现象过程或信息的个性化的解读能力;@#@二是培养教师和学生信息处理的能力。
@#@这两方面正是学习生命回归体验的本义,即在于挖掘人的这两方面潜质。
@#@终身学习的旗帜永远引导他们去提升自我生命的价值,解读和体验生命的存在,从中汲取智慧,以应付知识和信息的“爆炸”,提升教师和学生掌握知识和能力的意志。
@#@@#@
(2)研究性学习课程的实施取向——学习化@#@研究性学习课程的要求:
@#@学生是参与的主体,教师是参与、指导和帮助者;@#@实施方式:
@#@灵活选题、开放时空,以学生自主研究为主;@#@选择内容:
@#@强调学生能力所及的范围;@#@实施程序:
@#@准备——实施——结论——报告,具体实施方案由学生各自需要设定。
@#@因此,研究性课程的实施取向应该是一个学习化、实践化及不断反复提升的的过程。
@#@我们在研究上述内容时,还要重点研究,研究性学习课程一般方法与学科课程具体方法的协调问题,以求得方法论上的突破。
@#@@#@(3)研究性学习课程追求境界——学习自由@#@研究性学习课程追求境界——学习自由主要有五方面内涵:
@#@@#@①研究性课程以自然科学与人文科学的整合为基础,强调以学生切身的现实生活和实践领域为内容,以促进学生的兴趣、爱好为动力,达到以学生的研究性学习习惯的形成并力争与实践相结合的习惯形成为目的。
@#@@#@②学生作为课程内容的主要开发者、探索和创造者,而非被动的接受者。
@#@@#@③研究性学习课程目标的定位要具有一定的难度。
@#@@#@④研究性学习课程的特色就是打破传统的整齐划一的课程内容,给学生的特长的个性的良性发展开辟空间和时间。
@#@@#@⑤研究性学习课程具有最大的开放性。
@#@@#@二、课程实施方案@#@1.成立,辽中一高中课题领导小组和课题管理小组@#@由学校行政、备课组长、班主任和部分教师组成课题领导小组和课题管理小组,负责对课程进行业务指导,组织实施、调控督促。
@#@@#@2.学习动员,树立课程意识@#@
(1)组织全校教师认真学习体会新课程计划和教育部颁发的《普通高中“研究性学习”实施指南》,充分认识到“研究性学习”课程的开设对落实素质教育的重要意义,对改变教师的教学方式和学生的学习方式的重要作用。
@#@使教师切实感受到新课程计划和开展“研究性学习”的重要性、必要性与紧迫性。
@#@@#@
(2)学校采取送出的方式对教师进行培训,分批组织教师到外地学习参观。
@#@@#@(3)收集、印发有关“研究性学习”的专著、理论文章、经验交流资料等,并组织学习或分组讨论,使教师掌握“研究性学习”的目的、目标,开展方法和操作步骤。
@#@@#@(4)面向全体学生开设了一系列的讲座,向学生介绍“研究性学习”,作好学生的动员工作,帮助学生转变观念,认识到“研究性学习”的学习方式对学习、成长的重要性,激发学生对“研究性学习”的参与热情。
@#@让学生明白为什么要进行研究性学习、怎样进行课题研究等。
@#@并在2002年6月下旬,学校指导学生自由组成课题组,开始进行研究,并要求学生利用双休日、暑假进行调查研究,为下一期的继续实施打下基础。
@#@@#@3.确定课程教育目标,制定整体计划,编制进度计划。
@#@@#@4.课程实施管理:
@#@@#@
(1)教师培训,建立教师对课程的管理体系。
@#@@#@
(2)重视对学生的课题活动的指导,教师及时了解课题活动的进展情况,协调解决研究过程中出现的困难和问题。
@#@@#@(3)课题研究期间,举行与“研究性学习”相关的各种学习以及实践考察,以达到开阔视野,理顺思路的目的。
@#@@#@(4)领导小组、管理小组成员与教师之间,教师与学生之间应保持经常性的联系,举行多种形式的座谈会,增进了解,促进课题研究健康发展。
@#@@#@(5)在课题开展过程中发现、培养课程骨干教师,给他们提供学习提高自身素质的机会,使之能承担起课题研究导师的重担。
@#@@#@三、教师如何适应研究性学习:
@#@@#@首先教师要转变教育观念。
@#@要走出对研究性学的认识误区,不少教师认为,中学属于基础教育阶段,是学生打基础的最佳时期,其主要任务是学好各门文化课,搞研究性学习应放在课外,不应作为必修课;@#@搞研究性学习,农村中这的教学条件还不足、执行有困难,很难搞出名堂来;@#@搞研究性学习会影响学生的学习成绩,降低升学率……显然,这是受应试教育、片面追求升学率的影响所产生的顾虑,教师应加强对研究性学习的目的、意义和实施方法的认识,消除上述顾虑,研究性学习让学生学会了获取知识、应用知识、解决问题的方法,把知识应用于社会实践,这不仅使学生看到了学习文化知识的重要价值,提高学习积极性,还加深了对所学知识的理解。
@#@要充分认识研究性学习对培养学生实践能力、探究能力和创新精神和重要意义。
@#@要改变自己的角色,在研究性学习中,学习与教师一样能通过互联网,各种媒体等多种途径获取信息,教师已不再是知识的垄断者,而成为学生学习活动的组织者、指导者和参与者,建立平等、民主、教学相长的师生关系。
@#@@#@其次要注意自身科研素质的提高。
@#@研究性学习是一门全新的课程,研究性学习的开放性、探索性和实践性等特点,对习惯于纯学科课程教学的广大教师来说,是一次严峻的考验,教师必须加强学习,要重视自身科研素质的提高。
@#@要学习开展研究性学习活动的具体方法,懂得如何做课题,研究性学习中课题实施的一般过程是:
@#@选题立题─→成立小组、制订方案─→课题实施─→课题结题─→成果展示。
@#@选题可以从下列几个方面着手:
@#@
(1)从学科学习的疑难中找课题,如“浓硫酸氧化性的实验研究”、“水中含氧量的测定”;@#@
(2)从学生身边找课题,如“对人体无害的修正液”、“空调滴水问题的解决”;@#@(3)从各种媒体上找课题,如“长江三角洲7000年来岸线演变和未来预测”等。
@#@成立小组、制订方案,主要是选聘好指导教师,确定课题组长、写好课题开题报告,开课报告应包括课题背景、研究的目的意义、人员分工、研究步骤、所需条件、成果表示形式等。
@#@课题实施主要为文献阅读─→网上查找─→实地考察─→专家走访─→资料整理─→实验论证,课题成果可以是课题报告、论文、作品、产品或设计方案、建议等,课题报告主要有课题名称、指导教师、课题组成员、执笔人,正文包括引言、论点、论据、结果等。
@#@要学习本学科甚至跨学科的最新科研成果发展动态,掌握信息技术,树立终身学习的观念。
@#@教师要重视相关资料的积累、逐步丰富适合本地本校实际、受欢迎的研究课题的综合性资料储备。
@#@@#@再后要做好对学生的指导工作。
@#@研究性学习过程中,面对学生提出来的一连串问题,教师不可能也不需要“全知全能”、事事都懂,所要做的是指点学生在遇到困难时通过哪些途径去寻找答案。
@#@教师应指导学生学会检索查阅书刊杂志、上网、谈访、问卷等形式获取资料的方法,学会判断信息资料的真伪、优劣,识别对研究有价值的资料,淘汰边缘资料,学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料,发现资料间的关联和趋势,得出相应的结论;@#@指导学生运用各种通讯手段──信、电话、email等向专家请教,使他们学会学习。
@#@教师切忌将学生的研究引向巳有的结论,而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生质疑、探究和创新,使他们学会思考。
@#@教师要注意观察每一个学生的品德、能力、个性方面的发展,给予适时的鼓励和指导,帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性。
@#@@#@课题的目的与意义:
@#@@#@目的:
@#@目前的研究型课程,基本目标关注的焦点主要是学生的能力、情感和知识三方面。
@#@我们要通过研究性学习课程的研究,以布鲁姆目标体系基本理论为基础,重点研究以上三方面同时,形成符合农村开展研究性学习的目标体系。
@#@@#@意义:
@#@@#@理论意义:
@#@@#@中国农村人口多,农村地域辽阔,农村中小学人数多,比例大,农村教育环境、教育资源相对滞后(也必然会有些优势),科教兴国,发展教育,首先要研究农村中小学教育,所以结合农村实际来研究农村高中研究性学习课程如何开展,构建符合农村高中教育的理论与模式,合理开发教育资源,以此来推动农村中小学教育的发展,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,培养高素质合格人才。
@#@同时,本课题的研究,也从理论方面填补了农村高中开展研究性学习课程的空白,释放农村的智力资源,有一定的开拓精神和创新价值。
@#@@#@实践意义:
@#@@#@①通过本课题的研究,构建符合农村高中特点的研究性学习课程理论模式,从而进行农村高中研究性学习课程实践,以此推动农村中小学实施素质教育,为培养富于团队精神的有竞争能力的合格四化人才打下坚实基础。
@#@@#@②从国情和农村实际出发,利用农村教育资源发展农村高中教育,服务农村,提高教育教学质量,提高全民族的科学文化素质。
@#@@#@课题的目标:
@#@适应新一轮教学改革的需要,全面贯彻素质教育,为新世纪培养复合型人才,适应社会的需要。
@#@@#@研究课程:
@#@各学科@#@活动计划:
@#@@#@
(1)任务分工:
@#@@#@韦公儒 全面负责@#@张力 组织与指导@#@王 鑫、赵忠海、智玉负责三个年部的教学与实践@#@佟成良、宋黎明 语文课指导与实践@#@王宝辉 政治课指导与实践@#@杨丽 历史课指导与实践@#@刘凯 物理课指导与实践@#@唐哲 化学课指导与实践@#@魏竹影 地理课指导与实践@#@刘永福 生物课指导与实践@#@
(2)活动步骤:
@#@分阶段实施@#@阶 段@#@时间 @#@任 务@#@阶段目标@#@阶段负责人@#@第一年度 @#@@#@ @#@01~02@#@ @#@农村高中研究性学习课程开展的现状调查以及实施途径@#@ @#@师生适应研究性学习并选好子课题做好准备工作@#@ @#@各年部@#@第二年度@#@02~03@#@研究性学习方法与原则的研究及再研究@#@各学科取得阶段性成果@#@各学科教师@#@第三年度@#@02~03@#@农村研究性学习研究成果整理@#@成果集@#@各学科教师@#@(3)活动所需的条件:
@#@图书资料、实验设备、电脑上网社会调查与访问、实地参观考察与测量等@#@(4)交通工具:
@#@自行车、出租车等@#@(5)其它:
@#@各科教师可根据实际需要采取其他手段或方式,但不违背教育规律,以全面提高教育教学为宗旨,以学生接受能力为限。
@#@@#@(6)预期的成果:
@#@@#@研究阶段阶段成果名称 成果形式 承担人@#@2003.3~2003.8农村高中研究性学习课程开展的现状调查报告王鑫、赵忠海2003.9~2004.9农村高中研究性学习课程的实施、途径论文佟成良、智玉2004.10~2005.5农村高中研究性学习课程开展的方法、原则论文王宝辉、杨丽2005.6~2005.10农村高中研究性学习课程开展的方法、原则再研究论文刘凯、唐哲2005.";i:
5;s:
30072:
"演讲稿之银行服务演讲比赛@#@银行服务演讲比赛@#@【篇一:
@#@银行优质服务演讲稿范文】@#@银行优质服务演讲稿范文@#@尊敬的各位领导、各位同事,各位评委:
@#@大家好!
@#@首先要感谢大家的信任和支持,给了我这次演讲的机会。
@#@我演讲的题目就是:
@#@“用心服务,用爱经营,撑起诚信的蓝天”。
@#@@#@作为一名在前台工作的员工,我深深的知道,服务就是一切,服务就是企业的生命,我也深深的知道只有用心了才能做好服务,营业前台是建行服务的窗口,而我们将最直接的展示中国建设银行的形象,但是,我们的工作不可能总是风和日丽。
@#@不可避免的,经常有客户因为不满意建行的服务而责骂、刁难我们。
@#@我想,这也是因为我们的工作做得不到位吧。
@#@那么,我们怎样才能做到真正“用心服务”呢?
@#@任何一个错误,都会给客户和各个环节的工作带来不必要的麻烦。
@#@“用心”服务的过程中,如果你很热心,有耐心,却不够细心,很可能结果事与愿违,好心办错事;@#@如果你细心,却不热心,也没有耐心,纵使你能够解决问题,但一副冷冰冰的面孔又怎么能够得到用户的肯定呢?
@#@打个比方,如果说热心和耐心是点亮笑容的烛光,那么细心就是那个默默支撑的烛台。
@#@我们要设身处地地为客户着想,尽可能去帮助他们,用自己的真心付出,证明着“用心服务”就是永远从心底里去关爱他人,帮助他人。
@#@@#@随着金融业的不断发展,各家商业银行的竞争也越来越激烈,银行的服务质量和服务水平逐渐成为各商业银行竞争的焦点,而服务也就成了银行的生命线。
@#@而我们企业要的是市场,客户要的是服务,而连接客户与企业的命脉就是诚信。
@#@诚信是服务的基本要求,只有用心服务,才能得到客户的信赖;@#@只有用心服务,才能使客户在享受建行服务中体验到温馨;@#@也只有用心服务,才能使服务行业在激烈的竞争中立于不败之地。
@#@@#@我们常说,顾客是上帝。
@#@但“上帝”也需要真真切切的感觉,而这感觉就来自我们所提供的实实在在的服务,我们对客户的一句亲切问候,一次周到的服务,远不及客户对我们的信任和支持。
@#@“用心服务,用爱经营”看似简单的八个字,其实包含了多少内容、多少艰辛、多少付出。
@#@我们建行员工正是用自己的心血、汗水和智慧实践着这简单的八个字。
@#@秉承“以市场为导向,以客户为中心”的宗旨,使诚信融入我们建行服务的每一个环节。
@#@@#@为了提升服务质量,在工作中,我们严格要求自己,每天准时上班。
@#@在服务过程中我们坚持使用十字文明用语,实行站立服务和微笑服务,积极、主动、热情的接待每一位客户,用自己的热忱,展示着“以客户为中心”就永远向客户报以浓郁的亲情。
@#@最近我们分理处实行了手工排号,使排长龙的现象消失了,营业大厅里因站着排队而心生不满的客户也减少了很多,这大大减轻了我们前台的工作压力,使我们能够更好地“用心服务,用爱经营”,正是这种情感,使我们的精神凝为一体,使我们的境界不断升华;@#@督促我们积极进取,不断开拓,为建行事业的发展而不懈努力。
@#@@#@携起手来,让我们肩并肩,用青春的热血铸造建设银行不老的魂!
@#@再次感谢大家给我的这次机会,我的演讲完了!
@#@谢谢!
@#@@#@优质护理服务护士演讲稿范文@#@当繁花盛开的五月悄悄降临,当万紫千红的季节换上新装时,我们记得有一位伟人在这样的日子里默默走过,她对事业的执着,对真理的求索,至今令我们感动,引导着我们一步步前进,激励着我们以实际行动完善自我,用更好的关怀和照顾患者,更多的考虑患者的需求,提供更完善的优质服务。
@#@@#@记得有人说过:
@#@创优无止境,服务无穷期。
@#@我们每位医护人员也深知:
@#@患者在你心中有多重,你在人民的心中就有多重。
@#@所以我们时刻将南丁格尔“燃烧自己,照亮别人,无私奉献”的精神牢记在心,将爱心和温暖更多的献给人民群众。
@#@为了创“百姓满意医院,正当优质服务标兵医学,教育网收集整理”满足患者日益增长的服务需求,我院本着“一切为了病人”的服务宗旨,以“探索顾客愿望,满足顾客期望”为目标,不断转变观念,改进服务,从患者的角度出发,换为思考,全面提高服务质量。
@#@为了让患者有一个舒适的就医环境,我们兴建了总建筑面积达81934平方米,楼高15层的综合病房大楼,美化了环境;@#@为了提高医疗水平,我们引进了先进的仪器和设备,完善了各项设施;@#@为了提高服务水平,我们加强了医护人员的业务和综合素质培训,在全院开展讲究服务礼仪,规范举止行为的活动,让患者真正的舒心和满意。
@#@@#@我们的职业被人们遵称为“白衣天使”,而我就想做病人心中称职的天使。
@#@如何才能够从心出发,把工作做的更好呢?
@#@好,即完美。
@#@完美的工作就要求我们全心投入,真诚相待。
@#@我从事护理工作两年多了,从自身经历中,我真切的体会到我们的工作有多苦有多累,又有多重要。
@#@打针、发药、铺床、输液,在苦中感受呵护生命的快乐;@#@交班、接班、白天、黑夜,在累中体会自身价值的意义。
@#@在血染的伤口边,我们走过了炙热的青春年华;@#@在白色的氛围中,我们用真情丈量着无数个夜晚的漫长。
@#@我们在亲人的期待里,把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人。
@#@@#@当患者一个个痛苦的来,又一个个健康的走,虽然每天留下的是一身疲惫,换来的却是他们的身心的安康。
@#@虽然辛苦,但再苦再累也不会改变我们服务的志向,因为我们有优秀楷模,有坚定的信念,有南丁格尔精神。
@#@我们作为护士能够继承南丁格尔的事业,心中充满着前所未有的豪情。
@#@@#@岁岁年年多少事,迎来送往何其多。
@#@有人算过,一个晚上,上班的护士全部走下来的路就有四五十里之多,也许您不相信,但是请您看看护士姐妹们小腿上那盘曲的静脉曲张,您就明白了。
@#@那么,一年、十年、二十年中呢?
@#@中国有举世闻名的丝绸之路、长征之路、医学,教育网收集整理登极之路,我们脚下的路能与之媲美吗?
@#@我想,答案是肯定的。
@#@因为这条路同样用热爱、执着、奉献和牺牲刻写着里程和路标。
@#@@#@白衣天使,用自己的真情造就了一片幸福,用自己的爱心守护了一方平安。
@#@少了对亲人的问候,却少不了对病人的照顾;@#@少了与恋人的相聚,却少不了对病人的关怀。
@#@不是不想浪漫,而是想让更多的人得到幸福,不是不爱家人,而是无法割舍对这份职业的牵挂。
@#@他们没有悲壮豪迈的言语,也没有惊天动地的事迹,他们只有默默的奉献着自己的光和热,默默的奉献着自己的真情和爱心。
@#@@#@曾经有人说过“拉开人生帷幕的人是护士,拉上人生帷幕的人也是护士。
@#@”是啊,在人的一生中,谁都无法拒绝天使。
@#@我们是这个城市时刻与生命同行的人,是关注健康和爱的使者。
@#@我们在平凡的岗位上体现护士自身的价值,我工作、我快乐、我繁忙、我幸福,让它永远成为我们骄傲的主题,让爱永远与你我同在。
@#@@#@企业优质服务演讲稿@#@“岁月不居,天道酬勤”,十年的风雨历程,我公司所处的内外环境、服务对象、经营方式、管理体制等发生了巨大变化。
@#@从单一的高度理想化的企业价值形态,转变为服务国家、社会、企业和员工的多元而平衡的企业价值观念。
@#@从以单一的xxxx防伪税控系统的推广与技术协作服务,逐渐形成了以防伪税控系统为主,以相关的计算机软件为辅的发展格局,并从事税收电子申报、企业管理现代化、财务电算化等领域的计算机软件及相关电子设备的研制、开发以及计算机网络系统的集成、技术咨询与服务等。
@#@面对复杂多变的内外环境和全球的金融危机,我公司依然健康发展,并取得很多可喜可贺的巨大成就。
@#@@#@今天的辉煌无疑于我们昨天的艰苦努力,而“优质的服务”正是我们成长的命脉。
@#@@#@如果说企业是一棵大树,那么优质的服务便是养料与水份,供给着大树的成长;@#@@#@如果说企业是一位侠客,那么优质服务便是侠客手中锋利宝剑,纵横江湖,所向披靡。
@#@@#@大家都知道,顾客是企业生命之泉,企业必须提供高质量的服务来满足现有的、新的内部顾客和外部顾客的要求和愿望。
@#@“顾客是企业的生命之泉”,失去顾客的企业,是无法生存下去的。
@#@只有用良好的服务才能获得顾客,才能为企业,产品,经营赢得声誉。
@#@@#@企业的天职是提供良好的产品与服务。
@#@按照以往标准,制造业提供产品,服务业提供服务。
@#@但是,当今世界发展的一个明显趋势是制造业与服务业的混合。
@#@这种混合首先表现在企业既提供产品也提供服务。
@#@从1994年起,《财富》杂志不再继续分别评选工业企业与服务企业,而是混合在一起评选。
@#@@#@但不管怎样,服务意识是企业生存的一个关键,除非你想放弃顾客,否则不要放弃服务。
@#@服务是一种神圣而充满魔力的东西,质量与服务是一个企业的生命所系,将质量与服务融入产品,就获得蓬勃旺盛的生机和无限广阔的市场,就能赢得全世界顾客的青睐。
@#@@#@服务是一种美丽高尚的东西。
@#@服务体现的是企业和顾客之间的平等。
@#@体现的是一种双赢式的平等协作关系。
@#@服务的热忱来自于从理性上对顾客的尊重。
@#@因为,企业的生存和发展都源于交换。
@#@是顾客用他们的钱换取企业的产品和服务,@#@服务是个完整的过程。
@#@企业的天职是提供良好的产品与服务,而服务不仅是产品销售的过程,还是把用户的意见反馈回企业的过程。
@#@顾客的需要就是企业的服务内容,产品必须有市场,同时,还要及时根据市场的新需求来改善产品,提高质量或开发新产品。
@#@顾客的需求往往是企业不断开拓、更新的坚强力量。
@#@@#@因此,不要把服务仅仅简单地定位于产品的售后服务。
@#@要想赢得顾客,服务无处不在。
@#@@#@应该潜心关注顾客的心理,根据顾客的心理变化来设计和改进自己的产品,提供自己的服务。
@#@企业为顾客的服务应该是没有止境的,应该是无所不在的。
@#@@#@“意识决定心态,意识引导行为。
@#@只有充分认识到服务的价值和内涵,具备良好的服务意识和心态,才能谈得上高品质的服务行为”。
@#@优质服务离不开服务者发自内心的主动意识,对服务者而言,“要我服务”是很容易做到的,但“我要服务”却不是一件容易的事情。
@#@这是两种不同的工作态度,前者被动,后者主动;@#@前者让服务缺少动力和热情,后者让服务充满生机和激情;@#@前者没有自发的服务精神,只是做自己职责范围内的事情,服务者自己限制了自身的发展空间,而后者变被动服务为主动服务,用主动服务带来优质服务,使客户得到满意,从而树立了美好的企业形象,后者自身便拥有一种团体精神、一种集体意识,认为作为集体中的一员,便代表了集体的形象,自身有义务来塑造更好的企业形象。
@#@我们要学习这种主动服务的精神,学习国内外那些著名企业的服务精神,用我们的真诚、热情感染前来的“客户”,赢得“客户”的支持与信赖,这样才体现了工作的“人性化”。
@#@当服务成为了一种文化,一种习惯,我们将会收获到最有价值的东西,那就是更多的“客户”对我们工作的肯定与支持,对这个行业的满意与信赖。
@#@@#@“端正工作态度,不仅是职业道德的基本要求,也是成就个人理想的基本要求。
@#@优质的服务首先需要正确的服务态度,它反映的是服务的内涵,是服务的素质,同时也是服务的技术”。
@#@服务是一门深奥的学问,它需要我们用心与服务对象沟通,用实际行动来获取服务对象的认可。
@#@这些工作都需要我们基层工作人员的努力,我们要端正工作态度,增强服务意识,以“客户”利益为根本利益,设身处地为“客户”着想,用我们真诚的服务去获取更多“客户”的支持与信赖。
@#@@#@“一滴水的力量是有限的,只有汇入大海中,才能获得无穷的力量。
@#@”优质服务仅靠一个人的力量是远远不够的,我们要在这个集体中塑造出这种服务精神,只有这样,我们企业才能得到更好更快的发展。
@#@@#@在微利时代,90%的企业都是服务型的企业,多数员工从事的工作都包含着服务的因素,做好服务是企业生存的需要,做好服务是每一个员工的必备素质。
@#@你的服务意识有多少,就会得到多少回报。
@#@如果你一点都没有,或是一点也不肯付出,而是工作散漫,以自我为中心,甚至孤傲自大。
@#@任何一个企业都不会把这样一个“毫无服务意识”的员工留在企业里的。
@#@无论你的资格有多老,无论你的学历有多高,无论你的能力有多强,身为一名企业的职员,必须时刻提醒自己,要有服务精神。
@#@没有服务精神的员工必将被淘汰。
@#@@#@现代社会是一个信息时代、技术时代,更是一个服务时代。
@#@在商品质量日趋同化的今天,服务这一概念从幕后走到台前,成为商业大戏中的主角,整个社会已经从大生产时代过渡到了大服务时代。
@#@@#@现代的服务行业已不是单纯意义上的服务业了,而是一个囊括了社会上90%的行业的一个整体,几乎所有的企业都存在服务因素。
@#@不光是银行、电信、房产、广告、家电制造等等,很多政府机关例如税务、民政等都包括在内的机构,都可以算是服务性行业。
@#@服务已经成为企事业单位的生命线。
@#@@#@服务是市场竞争的需要,是生存的需要,更是发展的需要。
@#@服务的核心思想是以用户为宗旨,不断为用户创造价值,并在这一过程中创造企业价值。
@#@服务的重要意义,在很大程度上比产品本身更加重要。
@#@将服务作为提升企业核心竞争力的工作来抓,用心去服务,与客户建立长期合作伙伴关系,才能达到持续进步的目的。
@#@@#@服务是贯穿于企业文化的一条重要纽带,是企业文化的重要组成部分。
@#@“以客户为本”的观念要深入到每位员工的思想中,通过提供优质服务实现客户满意是每一位员工的责任,无论是工作在业务一线与客户直接接触,还是工作在后台支持部门,每一言、每一行都关系到服务水平,关系到客户满意。
@#@@#@大服务时代已经来临,在经营理念上完成从生产时代到服务时代的转变,才能在优胜劣汰的市场经济条件下持续走下去。
@#@在激烈的市场竞争中,谁的服务做得好,谁就能拥有顾客,服务赢天下。
@#@@#@回首过去峥嵘岁月,我们苦过、累过、笑过;@#@我们经风雨,历坎坷,撒一路辛勤的汗水,留一路胜利的欢笑,载一路美好的希望;@#@我们秉承“为客户提供优质的服务”的理念,以精益求精的态度生产我们的产品,以不断创新的精神拓展我们的事业,终于以良好的品质和卓越的服务,赢得了社会的广泛认可。
@#@但是,在工作中也存在着大量的问题,部分客户对我们服务还是不满意,产品质量不很完善等。
@#@我们必须自我反省,不能只看到功劳,而对工作中遇到的问题掉以轻心。
@#@问题出现了,我们就要认真去检讨,只有这样,我们才能在以后的工作中取得进步。
@#@@#@大漠飞沙,中流击水,浪遏飞舟!
@#@今天,我们正站在一个历史的关键点上。
@#@我们国家的经济已经持续三十年高速发展,政治稳定,社会保持着充分的活力,这是中国历史所罕见的盛世。
@#@国家的崛起,已经为我们提供了人生最好的舞台。
@#@美好的画卷,正待我们用青春的力量尽情地去书写!
@#@我希望我们,把握机遇,再创辉煌,让我们的人生在服务国家战略,为人民谋福祉的过程中熠熠生辉!
@#@@#@电力优质服务演讲稿@#@各位领导、各位评委、来宾们、朋友们:
@#@大家好!
@#@@#@很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲。
@#@我叫倪嘉,是武夷山市供电有限公司营销部收费班组的一名员工,今天,我的演讲题目是“我微笑,是为了您的微笑”。
@#@@#@优质服务,某种程度上说,其真义,就在于:
@#@无论生张熟李、无论电余电缺,都见灿烂笑颜。
@#@近年来,武夷山市供电有限公司大力弘扬企业服务理念,塑造服务新形象,增强社会亲和力。
@#@在国家电网公司组织的电力市场整顿和优质服务年活动中,我公司在内部制定了一系列兑现承诺的制度和措施。
@#@把群众满意不满意,赞成不赞成,拥护不拥护作为衡量供电服务质量的唯一标准。
@#@@#@【篇二:
@#@银行服务演讲稿】@#@提升经营品质,从服务做起@#@尊敬的各位领导,各位同事,上午好,很高兴也很荣幸今天能来参加这次活动,我今天要演讲的题目是《提升经营品质,从服务做起》@#@四大国有商业银行中,唯有我们农行的网点是遍布城乡,我们的布局最广,我们的客户规模最大,这是我们的优势。
@#@但是,我们并没有充分利用好我们的优势,我们的客户质量参差不齐,我们的高品质客户相对较少,当然,这也跟我们农行之前的一些定位有关,正所谓,千军易得,一将难求。
@#@其实对于客户来讲,也是如此。
@#@所以,在肩负城乡基本金融服务责任的同时,我们要继续扎实推进业务经营转型,姓农而不唯农,提升品牌价值含金量,提高经营品质,塑造高品质新形象,去吸引培养优质的客户,利用最少的资源去创造最大的价值。
@#@@#@提升经营品质,并不是一个一蹴而就的事情,是要多方面共同努力才能达到目的的,而作为一个农行一线柜员来讲,在其位谋其职,我认为,提升经营品质,最直接,最有效的办法,从我们的服务做起。
@#@@#@我们的服务,是带给客户对于农行最直观的印象,如果我们的服务质量不行,那么提升经营品质只是空谈。
@#@那么,我们该如何提高自己的服务质量呢?
@#@喊破嗓子不如甩开膀子,我想应该从以下几个方面着手。
@#@@#@第一,要树立以客户为中心的服务理念,如今金融行业的竞争力度,市场饱和度越来越大,只有以客户为中心,着实为客户设身处地的着想,以诚待客,善待客户,才能在激烈的市场竞争中抢得一席之地。
@#@每一次令客户感到满意的服务,都是对我们农行品牌价值的提升,每一次令客户不满意的服务,都是对我们农行品牌价值的损伤,我们应该谨记“客户就是上帝”,这虽然是句老掉牙的话,但这确实是我们服务行业人员必须遵守的一条基本准则。
@#@但是在原则问题上,我们坚决不能动摇。
@#@同时,我们要注意与客户沟通时候的技巧,要注意讲“规章”是同时,更要注意“讲”清楚规章。
@#@最后,我们应该明确一点,在没有原则性错误的情况下,顾客永远是对的,@#@第二,提升服务质量,必须提高我们的形象。
@#@我们的形象就代表着我们农行的形象,这里除了基本的服装,礼仪要做好之外,最主要的还是我们的微笑服务,这事说简单也简单,说难也难。
@#@说它容易,因为微笑并不需要成本,只需要嘴角上扬就好,露出两颗门牙就好,说它难,是因为有时候我们的微笑过于职业,并不真诚,我相信,真正能做到做好微笑服务的柜员,肯定都是心里把客户放在第一位的柜员。
@#@@#@第三,提升服务质量,必须提高我们的业务素质.提升业务素质,首先自己要去极主动去学习,在自己的岗位上做最好的自己。
@#@记得刚入行实习的时候,我除了帮助大堂经理引导分流客户、维护大堂秩序外,每天最兴奋就是能坐在师傅们旁边学习系统业务操作,那时自己私下打印了一些资料,把行里发的交易码手册拿在手中,有空就翻来看看,遇到不懂得就现场问,就这样,入职后自己坐上柜台竟然很快就能熟练操作对私、对公基本业务,我自己准备了一个笔记本,每次碰到较为复杂的业务,学习了一遍后就马上记下来,不仅仅只是简单死记硬背交易码,还要自己琢磨为什么要这么做,记住业务之间的逻辑关系,重点业务操作流程,没事的时候就拿出来研究一下,从而在工作中能快速解决客户的问题,得到同事和客户的认可。
@#@办业务开始游刃有余的时候,我就开始学着营销产品了。
@#@首先,了解我们的产品优势在哪里,自己把能够开的产品都办了先自己体验了一遍,其实不是我们农行的产品不好,只是我们不够了解,然后平时从老师傅那里学习了一些营销的技巧.就这样,首先自己理解了解我们的产品,把我们的产品研究透彻,然后用最朴实最适合基层的营销手段去推销我们的产品,就能做到事半功倍,水到渠成。
@#@不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,我们只有这样慢慢的积累,积极主动的去学习,踏踏实实做好本职工作,我们的业务素质才能得到提高,服务质量也才能自然而然的更上一层楼。
@#@@#@第四,提升服务质量,不仅仅只在柜台。
@#@随着电子业务的不断普及,许多日常的基本业@#@务客户在家里利用电脑手机就能够轻松完成,但由于其业务可以脱离柜台,却也拉远了我们与客户之间物理角度上的的距离,减少了我们与客户直接沟通,增进感情的机会。
@#@当客户有产品需求的时候,有可能做出随机的选择,到他行去办理业务,导致了客户的流失,因为,物理上的距离虽然被拉开了,所以我们与客户之间心与心的距离更不能被拉开,我们要加强离柜客户的维护,利用cef系统通过短信给客户发送节日问候、生日祝福等,客户会记得那些特殊时刻我们农行在关心他。
@#@对重要客户分人分层维护,时常主动联系,节日登门拜访,他们会把农行当成长久的朋友。
@#@@#@相信只要我们踏踏实实的做好以上几点,我们的服务质量就一定能得到进一步的提高。
@#@我们的经营品质,也会得到提高。
@#@@#@时间过的很快,仿佛年初“春天行动”时候大家一起奋斗的场景还历历在目,眨眼间已经入行半年,回首过去的这半年,是忙碌的半年,是充实的半年,更是成长的半年,我相信经过春天行动洗礼的我必将以更加昂扬的精神面貌去迎接新一轮的挑战,为进一步提升我行的经营品质,维护好农行形象,贡献出自己的那一份力量。
@#@@#@谢谢大家。
@#@@#@【篇三:
@#@银行优质服务优秀员工演讲稿】@#@在实际工作中,人们往往把服务理解为态度,即态度好=服务好。
@#@其实不然,服务有其更深刻的内涵,并且与执行规章制度之间有着密不可分的联系。
@#@@#@通过几年来与牡丹信用卡持卡人的接触,笔者有如下的感受:
@#@规章制度是规范客户服务的一种模式,而服务是通过实施有效的具体手段落实规章制度,二者相辅相成,相互依存,缺一不可。
@#@@#@谁都知道,与客户直接打交道既累又繁琐,可我喜欢这个工作,喜欢看到客户希冀而来、满意而去的表情;@#@喜欢看客户在我们的建议下得到意外收获时的惊喜;@#@满足于由于坚持原则而使银行和客户的利益得到保障后获得的成就感。
@#@但也常因硬件设施上的不足而不得不通过人为的服务手段去弥补而产生遗憾,也不得不接受客户没有达到目的时不满的宣泄……总之,各种各样的人们来往交替,使我与许多客户结下了不解之缘,以真诚服务换客户真情,使我们的工作生动而多彩!
@#@@#@例一那是一个忙碌的夏日。
@#@柜台前挤满了等着办业务的客户。
@#@一位30岁左右姓刘的女士到柜台前要求增办附卡,因未带能证明与附卡申办人关系的有关材料而遭到经办员的拒绝。
@#@刘女士心有不甘而不肯离去,坚持要求与负责人面谈,商量一下能否帮助解决。
@#@虽然我当时正忙于起草一份重要的通知,还是放下了手中的笔。
@#@@#@我走出柜台,看过她填写的申请表,又通过电脑调阅她的存档资料,发现刘女士用卡已三年有余,帐户情况良好,从未出现过超限额透支或透支不还的情况。
@#@总体感觉是诚实守信的人,就请她在申请表空白处注明:
@#@附卡申办人确系主卡持卡人之夫,若附卡发生透支,主卡持有人负责无条件偿还。
@#@于是,我在申请表上的负责人处签章,同意为其增办附卡。
@#@@#@本来以为事情顺利解决,可没想到又节外生枝:
@#@经办员在办理过程中发现附卡申办人为此户的担保人(三年前为其担保时二人为朋友关系),若现在改做附卡申请人还需重新找人担保并提供新担保人的有关资料。
@#@在向她讲明情况后她提出让其夫既作为附卡持卡人又作为担保人的要求。
@#@按我行的有关规定,担保人与持卡人不能是夫妻关系,这样看来刘女士非得来第二趟不可了!
@#@@#@这时,刘女士一脸失望,并流露出一些不满之意。
@#@我也感到在她来电话咨询时我方工作人员未主动提示也有责任,再让客户跑路也确感不安,于是问她能否立即找到新的担保人,答曰:
@#@没问题。
@#@我按她@#@填写的新担保人工作单位的联系电话与担保人联系,对其讲明担保责任并传真过去担保责任书,请其签字确认后连同其身份证复印件再一同传真过来。
@#@@#@当一切手续完备,经办员将带烫金字的两张亮晶晶的新卡片递到客户手中时,那一脸灿烂的笑容足以证明她心里的满意程度。
@#@@#@一事一议要求申请人提供必要的身份证明资料以供发卡机构进行核实,是确保申请人的真实身份、信用程度、偿债能力等的一种手段。
@#@与担保人核实,是为了让担保人明确其所要承担的责任和应尽的义务。
@#@在保证这两方面的资料真实可信的前提下,灵活掌握核对方式,为申请人提供一定的方便,既不违反我行的规章制度,又灵活、适度地为申请人提供个性化、快捷的服务,是服务手段的延伸。
@#@事后,这位刘女士来信表示:
@#@她和其夫会成为我行永远的、忠诚的持卡人。
@#@@#@例二一天,一位老先生要求将已过有效期的信用卡销户。
@#@本来一切手续完备,只需几分钟就能办好的事却因计算机突然发生故障而无法实现。
@#@工作人员和客户都很着急。
@#@@#@这位老先生十分焦急,在柜台外来回踱步,并一再声明因为离其单位路途遥远而不希望再次跑路,几次询问多长时间能修好。
@#@而此时计算中心仍然无法确定何时能解决问题。
@#@工作人员虽一再安慰他别着急,可无法解决具体问题,再好的态度也显得苍白无力。
@#@@#@再三考虑后我与老先生商量,问他是否有我行储蓄网点的活期存折。
@#@在得到肯定的答复后,我与他核对了卡内的存款余额并记录了他的存折号及联系电话,告知他待故障排除后我可以替他把信用卡销户,再把钱存到他的活期存折内,所有手续办妥后打电话通知他,请他在方便的时候再到附近的储蓄网点补登存折。
@#@老先生的一脸阴云立即散尽,连声致谢,倒让我不知所措了。
@#@@#@一事一议按规定,信用卡销户时,必须由持卡人在销户清单上签收,以证明是持卡人本人所为。
@#@而当时由于计算机通讯故障无法做销户业务,问题是由银行单方面造成的,与持卡人无关,让持卡人再次往返从情理上说不过去。
@#@我方在销户清单上批注办理原因,并注明转存的存折号,确保此笔存款不会落入他人帐户,未背离制订制度的初衷,并能做到保证持卡人存款的绝对安全。
@#@以这种灵活的方式处理,从根本上保障了银行良好的信誉。
@#@@#@";i:
6;s:
32941:
"小学生心理健康知识讲座@#@小学生心理健康知识讲座@#@同学们:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们知道,种子萌芽生长,必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮;@#@蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
@#@21世纪的小学生,必须排除人生道路上的种种困惑,克服前进道路上的种种困难,才能在学习、工作与生活中乘风破浪,勇往直前。
@#@“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。
@#@”当今社会竞争日益激烈,而且这种竞争也被移植到学校。
@#@刚结束一天紧张的学校生活,学生们拖着疲惫的身体回到家中,还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。
@#@周末,悠闲的大人们在家中看电视,你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。
@#@你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空,数着天空飘过的白云,看电视更成了你们遥不可及的奢望。
@#@在这种紧张的学习生活里,你们会表现出各种各样的问题。
@#@时下,你们的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、常见的心理问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)学习和升学竞争导致的过度焦虑。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@望子成龙,望女成凤,已经成了一些家长的愿望。
@#@一些孩子刚刚入学,其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。
@#@一旦成绩不理想,就连吓带逼、连骂带损,给你们造成巨大的心理压力,致使学生视学习如畏途。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)交往中的心理矛盾与冲突。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@现在的小学生,绝大部分都是独生子女,许多人从小养成了自我为中心,不关心他人,依赖性强、不容他人等不良倾向。
@#@而且孤僻、不合群的情况也很严重,这使他们在处理人际关系方面,面临很大的问题。
@#@小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大,由于同学关系紧张和冲突而患病,比如学校恐惧症,或出走、自杀的情况也屡有发生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@与父母、师长难以沟通,相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。
@#@这种冲突随着你们年龄的增长,使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。
@#@一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法;@#@在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助,一些学生甚至痛哭流涕,足见其心理上压力之大。
@#@我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有:
@#@抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。
@#@在行为方面存在的主要问题一般是:
@#@过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@看这样的一个案例:
@#@洛虹是独生女,12岁,父母都是知识分子,视其为掌上明珠,爱护备至,期望极高。
@#@洛虹生性活泼,聪明伶俐,上学后成绩一直十分优秀,不仅父母为此乐不可去,老师同学也都非常欣赏她,对她很是推崇,洛虹本人也意认到自己的出色,很自负。
@#@然而,正当大家都对洛虹满怀信心时,她却遇到了一个不小的麻烦,六年级上学期期中考试时,她正好重感冒,为了不耽误考试,她仍坚持来校参加了全部考试。
@#@由于身体不好,复习准备不足,加上心情紧张,结果考试成绩很不理想,不仅有史以来第一次掉下前十名,而且数学甚至才七十几分,给她以一记学生打击。
@#@这次前所示有的失利使洛虹变得沉默寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少,逐渐怕见老师和同学。
@#@后来发展至整天躺在床上,再不愿去上学了。
@#@家长开始还没怎么在意,只是一般地安慰她几句。
@#@直到后来见她不愿去上学,他们才着急起来。
@#@问孩子究竟怎么了。
@#@洛虹说不清楚,只是一味地流眼泪。
@#@父母把她带到医院作检查并无身体异常。
@#@其实,她的这种行为表现可以判断是抑郁症了。
@#@直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子,精神受到严重挫折而造成的。
@#@而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大,生活一帆风顺,以至意志薄弱承受挫折能力太差。
@#@造成的。
@#@可见,情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@由此可以联想到马家觉事件。
@#@甚至学生的自杀、出走等等事件。
@#@其实这些都是心理的问题。
@#@造成这些心理问题的原因是多种多样的,有的是环境千万的,有的是教育方法千万的。
@#@有的是社会影响的等等。
@#@比如一个小孩长期在棍棒下长大的。
@#@就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或造就有爆力倾向的性格。
@#@其实每一个问题学生,造成这个样子都是有一定原因的。
@#@其实大多是心理因素造成的。
@#@智障到底在我们这样的学校是极少的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天我想说的是我们的学生,普照遍存在的问题。
@#@一个是自信心的培养的问题。
@#@另一个就是注意力的培养。
@#@其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。
@#@希望能有点用。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有个小故事@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一块钢板的价值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说,大意是,一块普通的钢板值5美元,如果把这块钢板制成马蹄掌,它就值10.5美元,如果做成钢针,就值3550.8美元,如果把它做成手表的指针,价值就可以攀升到25万美元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那么,一块钢板值多少钱呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@纽约州第一任黑人州长罗杰·@#@罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。
@#@罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟,这里的孩子逃学、打架成风,有的还偷窃、吸毒,非常难管,长大了也鲜有能找到体面工作的。
@#@而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·@#@保罗――他的小学校长。
@#@皮尔·@#@保罗想尽办法劝孩子们回到课堂,劝他们不要打架,劝他们要有理想,但都无济于事。
@#@最后他想到了给孩子们看手相。
@#@当罗尔斯伸着小手走向讲台时,皮尔·@#@保罗展开他的小手,说:
@#@“我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。
@#@”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。
@#@因为从小到大,只有奶奶让他振奋过一次,有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。
@#@从此后,罗尔斯记下了这句话,并坚信它。
@#@他的衣服不再沾满泥土,他不再产污言秽语,他总是挺直腰杆走路,他成了班长。
@#@在以后的四十多年里,他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。
@#@五十一岁时,他真的成了州长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一块钢板值多少钱呢?
@#@就看你把它看成什么,马蹄掌还是指针。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@还有一个故事。
@#@是我上课时老师给我讲的,有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。
@#@这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。
@#@被教育界奉若神明。
@#@学生也以见他一面为荣。
@#@这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。
@#@学校很头疼。
@#@就对这个教育学家说,您来看看这个班的学生怎么办吧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@于是教育学家就来到这个班,见了一班的学生。
@#@摸摸这个头对所有人说,这小伙不错一定可以成为大企业家。
@#@看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@以此他夸讲了许多学生。
@#@这几个学生在他走后高兴极了。
@#@连教育学家都这么说那我一定是块好料。
@#@从此真的越来越好了。
@#@许多年以后,他又来。
@#@校长说,你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。
@#@他们可都是差生呢你是怎么看出来的。
@#@结果教育学家说,我什么也没看出来呀。
@#@我甚至没有好好看他们。
@#@我只是故意这么说的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@其实,这两个故事,就是我要说的所谓的“贴标签效应。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@它可以帮助孩子形成良好的自我意识,要经常对孩子说你真行,是个聪明的,有主见的,有能力的,可爱的孩子。
@#@让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。
@#@就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。
@#@其实这和我们现在所说的赏识教育有点象。
@#@如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。
@#@长了他也会觉得自己真的是这样的,反正也这样了,那就这样吧。
@#@而让孩子失去了进步的机会。
@#@我没当过班主任,对于班主任怎样教育学生我是没有发言权的。
@#@但,我曾是学生,就说说作为一个学生的感受吧。
@#@我记得我上学时最爱学的是语文课,而且我的作文几乎是满分,常做为泛文在年级中传阅。
@#@语文成绩也总是数一数二的。
@#@这并不是我一开始就这么好,是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文,观点独特论据充分语言流畅。
@#@。
@#@其实这几句点评很平常,这不算什么,很多老师都这样点评过作文。
@#@重要的是接下来还有一句话。
@#@他说“泽,溪之水也,如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。
@#@这个作文本我一直保留着。
@#@这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生所以对语文我一直就自信。
@#@我甚至现在都用这句话鼓励我自己。
@#@其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。
@#@有时一句话就是孩子的一生。
@#@所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。
@#@每个班都有所谓的差生,这些差生是一开始就那么差吗?
@#@是智力不行吗?
@#@为什么好学生会越来越好,差生会越来越差,什么都差。
@#@他脸上贴的就是差的标签。
@#@谁都认为他差,连他自己都这么认为。
@#@他能不差吗?
@#@?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句,对不对的大家多提意见。
@#@我也许太理论话,太理想话了。
@#@因为我没真正做过,也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。
@#@造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好,学习方法不行,学习动机不明确或肯本不有动机。
@#@使成绩慢慢排在班级的后面。
@#@然后学生会瞧不起他,他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。
@#@学习不好,精力用在其它上了,所以纪律也不好。
@#@最后导致失去自信。
@#@如果能让他们找到自信,养成好的学习习惯,用好的学习方法。
@#@给他们贴好标签我想会有效果的。
@#@大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎,我妈就说我马虎,我是真马虎,我上小学很少得100分。
@#@我妈是老师,这家长是老师的最大好处就是你刚下考场就知道自己得多少分。
@#@有两次我是刚离开考场到我妈办公室,我妈第一个动作是插门,然后就手起掌落。
@#@挨打原因就是因为马虎。
@#@我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。
@#@这话听起来其实没有太多责备的意味。
@#@我们虽然知道马虎不好,但并不认为他有多严重,以为大了就好了。
@#@学习这么久之后我才知道马虎不是小事,它是一种习惯,当一个毛病成为习惯就比较可怕了。
@#@什么是马虎?
@#@不认真是马虎!
@#@为什么不认真?
@#@因为注意力不集中呀,不一心一意呀。
@#@马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯,在学校如此在家也必须如此。
@#@自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。
@#@划定范围让他自己的再查。
@#@另外在学习时不能让孩子有分心的因素。
@#@由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。
@#@别开电视,小声说话别有事没事地问一句饿吗?
@#@渴吗?
@#@难吗?
@#@心理学上说一个习惯的养成最少要六天。
@#@可这个习惯可能需要很长时间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。
@#@这表现在上课时有时不注意听讲,常做小动作,老走神。
@#@注意力有专门的训练方法如果大有有兴趣我就说说我知道的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、听觉集中训练法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@闭上眼睛,用心来听闹钟的滴嗒声,并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。
@#@。
@#@。
@#@嘀嗒。
@#@”要求:
@#@环境安静,可以是一两个孩子。
@#@也可以是全班或小组。
@#@每天五次每次两分钟左右,坚持六天。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、视觉想象训练:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求环境安静,闭目静坐,先在头脑中想象出一个黑点,再想象由这个点向右无限延长的黑线。
@#@每天练习三次。
@#@每次五分钟。
@#@隔两天后再想象,由黑点起无限旋转的螺旋线形。
@#@疗程为7天。
@#@然后减少量坚持2周。
@#@(巩固)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怎样克服“走神儿”的毛病。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、自我提示法:
@#@找几张小卡片,上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上,家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、记录法:
@#@准备一个小本,专门用来记录走神儿的内容。
@#@比如,今天数学课中你想昨天的足球赛来着,那就要在本上记录:
@#@数学课足球赛约2分钟。
@#@。
@#@这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊,浪费了多少时间。
@#@想信用不过多久本上的记录会越来越少的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、自我奖惩法:
@#@就是在每次写作业或复习功课之前。
@#@先给自己定个时间表,从几点几分到几点几分完成什么内容。
@#@如果在规定时间完成了学习计划,并且始终专心致志的。
@#@那么就奖励一下自己:
@#@看会儿电视或听一段音乐;@#@相反,如果由于分神而使计划落空,那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事,如干家务或跑楼梯等。
@#@这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是几个训练注意力的方法。
@#@如果有兴趣可以试一下,试时别忘了告诉我。
@#@我还想检验一下行不行呢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、如何克服心理障碍:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、学会建立理性的价值观念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)了解人的基本心理需求及期望。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)增加对价值的察觉:
@#@理解价值如何影响人的抉择和行为。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.学会建立良好的自我观念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)增进自我体察:
@#@自我观察并认知有哪些心理需求和感受;@#@学习描述自我感受;@#@认识思想、感受与反应之间的关系。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)学会自我接纳:
@#@以己为荣;@#@认知自己的优、缺点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)建立积极的自我概念:
@#@发展自信心和自身能力,成为独立的、信任自己的人;@#@提高与周围人交往的自信心;@#@坚持自我努力,体验成功的喜悦。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)增强自我监控:
@#@敢于自我肯定,善于自我激励;@#@对他人对自己的认识态度反应适度;@#@能反省自己的不足,并以积极的态度处之。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.学会建立和发展良好的人际关系@#@ @#@ @#@ @#@
(1)了解人的交往心理需求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)熟悉与人沟通的技巧:
@#@学会运用同情心;@#@学习非语言沟通技巧:
@#@眼神接触、表情、体姿、声调、手势。
@#@学习语言沟通技巧:
@#@了解交往中开诚布公和相互信任的重要性;@#@选择适当时机谈论感情问题;@#@谈论感情问题时懂得倾听和发问;@#@勇于表达,清晰地表达自己的感受和立场,不卑不亢;@#@不轻易责怪他人;@#@面对批评做适当的反应,避免消极的影响;@#@能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)学会处理人际冲突:
@#@学习如何作不失理智的争辩;@#@学会互惠互利的协商技巧。
@#@@#@(4)学习与人合作:
@#@懂得合作的重要性;@#@知道何时挺身出来带头,何时追随别人;@#@学会正确地分析和对待自己的情绪变化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.学会提高调控情绪的能力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(l)了解体察情绪的多样性情绪自觉:
@#@对自己情绪的认识和辨别,倾听内在的自我对话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察:
@#@留意是否有自我贬抑的消极信息,了解情绪的真正原因。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理:
@#@延迟满足;@#@衡量情绪的强度,克制冲动,减轻压力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策:
@#@了解别人的观点;@#@了解哪些行为是可以被接受的,恰如其分地表达情绪;@#@对人生抱有积极的态度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.学会增强耐挫能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@增强耐挫意识。
@#@认识到遭遇挫折是正常的。
@#@学会耐挫方法。
@#@学习接受和适应遭到的反对和不成功;@#@学会给予和接受有益的批评;@#@学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@港上中心小学@#@2009.10@#@ @#@@#@小学生心理健康知识讲座@#@心理健康又称心理卫生,心理健康,是以促进人们心理调节、发展更大的效能为目标,使人们在环境中健康生活,保持并不断提高心理健康水平,从而更好地适应社会生活,更有效地为社会和人类作出贡献。
@#@@#@小学生阶段,由于学生身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。
@#@排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康心理,这是小学教育教学义不容辞的责任。
@#@结合教学实践,我认为小学生的心里缺陷主要表现在:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、敏感:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@青少年多是自尊心较强,且心理承受能力又低。
@#@因此,当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧,当自尊心受到伤害时,就会生气、愤怒,常常神经过敏,多疑。
@#@总是觉得别人又在说自己的坏话、或是在指责自己了。
@#@从而无形中增加了自己的心理负担,导致神经过敏。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、叛逆:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@由于小学生正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判的态度。
@#@以自己为中心,父母不让做的事一定做,让做、能做的事却不做。
@#@从而产生逆反心理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、嫉妒:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。
@#@当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等),表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
@#@见不得别人比自己好,觉得自己才是最好的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、失落:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小学生抱有许多的幻想,希望将其变为现实,他们会付出种种努力甚至刻意的追求。
@#@当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折。
@#@特别是自己表现好却得不到老师的夸奖,便会产生强烈的失落感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、自卑:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@胆小、不敢表现自我、对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。
@#@在人际交往中对自己的能力过低评价,心理承受能力脆弱。
@#@谨小慎微,行为萎缩,瞻前顾后等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、孤独:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不愿意与人交往,却抱怨别人不理解自己,不接纳自己。
@#@心理学把这种心理状态称为闭锁心理,由此产生的一种感到与世隔绝,孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
@#@@#@二、小学生心理障碍的主要成因@#@ @#@ @#@ @#@小学生出现这些心理问题,既有自身成长的因素,也有外部环境的因素,是“内因”和“外因”综合作用的结果,归结起来主要有以下几方面的原因:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、身心成长的失衡。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小学生时期身体发育急剧变化,他们阅历浅,知识和经验不足,认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。
@#@这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安,产生心理问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、家庭教育的误区。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@过度溺爱和期望值过高,使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。
@#@家长只重视孩子的考试、升学,却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。
@#@家长的高期望值与孩子自身需求不一致时,总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时,便会使青少年感到压抑和不满,给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患,导致孩子高分低能或心理不健全。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学校教育的误区。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数,追求升学率、打造名牌效应,成绩成为评价学生能力高低的惟一标准,学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说,就会造成心理压力,形成心理障碍。
@#@小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡,特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、社会环境的影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学校教育展示给学生的是正面教育;@#@而当今各种思潮冲击着我们的社会,纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差,致使学生陷入无以参照、无以归附的境地,学生思想的混乱、情绪的波动,也是心理障碍形成的原因之一等等。
@#@@#@三、应对小学生心理障碍的主要对策@#@俗话说:
@#@“心病还需要心药治”。
@#@心理疾病虽然形成原因复杂,处理起来较为棘手,但是并非与生俱来,更不是不可救治的。
@#@关键在于要以人为本,对症下药,才能收到积极的成效。
@#@在实践中,同学们不妨试试采取以下方法:
@#@@#@1、消除逆反心理——沟通与交流。
@#@@#@我们首先培养自己的社会适应能力,在广阔的社会中,磨练自己的思想情操,树立正确的人生观和世界观,做一个对社会有贡献的人才;@#@其次是从积极的意义上去理解大人,明白无论是家长还是老师,都是善意的批评,家长老师也是人,也有正常人的喜怒哀乐,也会犯错误。
@#@我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情,也就不会逆反了;@#@再次是正确认识自我,把握自我,努力改善自我,平时常提醒自己遇事尽量克制,多进行沟通,增加信任度,也就多了一份理解;@#@2、消除自卑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、消除孤独自卑心理——增强自信。
@#@@#@产生自卑孤独心理的原因是多方面的,一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。
@#@消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足!
@#@分析自己的优点,正确做出评价,发挥自己的长处;@#@其次是千方百计来提高自己的自信心。
@#@最后以勤补拙和扬长避短来克服自卑。
@#@自己找到自己的突破口,通过勤奋努力,在某个方面做出成绩来。
@#@@#@3、消除敏感与脆弱心理——培养意志。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@消除脆弱心理首先要树立正确的人生观、世界观,提高认知水平;@#@其次是提高自控水平,培养耐挫能力;@#@第三是克服悲观消极的心态,树立自信心和上进心;@#@最后是学会释放消极情绪,摆脱悲观失望的方法,即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力,培养多方面的兴趣来转移注意力,多结交知心朋友,寻求社会力量的帮助(如看心理医生)等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小学生心理问题的表现与预防措施@#@
(1)学习焦虑@#@据调查,在全国一些大中城市中,10%以上的小学生存在学习焦虑。
@#@这主要是由于学生学习竞争加剧,学习负担过重,同时学校、教师、家长又过分看重分数,给小学生心理造成沉重压力引起的。
@#@休息是消除疲惫的重要措施。
@#@睡眠不但可以消除疲劳,恢复肌肉和神经系统的功能,而且也是保证儿童正常发育特别是神经精神发育的必要条件。
@#@有关专家的研究结果表明:
@#@8岁儿童每天宜睡11.2小时,9岁儿童每天宜睡11小时,10岁儿童每天宜睡10.5小时,11儿童每天宜睡10.2小时,12岁儿童每天宜睡9.8小时,13儿童每天宜睡9.6小时。
@#@注意营养问题。
@#@你们既处在生长发育时期又要担负着很重的学习任务,通过增加营养来改善大脑的活动机能,从而提高学习效率是很有必要的。
@#@研究证明,蛋类、鱼类、奶类、豆类、瘦肉、小米、玉米、花生、黑芝麻、核桃、金针菜、枣类、杏仁、栗子、松子、葵花子、海藻等食物中,含有丰富的蛋白质和维生素,是健脑益智的优良食品。
@#@呼吸训练减轻脑力疲劳。
@#@下面就介绍一种丹田呼吸法。
@#@吸气是双手(可握空拳)沿胸部向上,同时用鼻徐徐吸气,充分扩展胸腔。
@#@呼气时徐徐将气呼出的同时,力入心窝,双手静静下落至心窝位置,力入于下腹丹田。
@#@缓气,每深长呼气后,再转入下一次的呼气,此时应进行三次轻松呼吸,用以放松和调整全身。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)人际交往焦虑@#@ @#@ @#@ @#@人际交往焦虑,主要指在与人交往中表现为焦燥不安,无所适从。
@#@这种倾向在当今小学生中日益严重,影响了儿童正常的人际交往与心理需求。
@#@@#@要有一个正确的人际交往观。
@#@严以律己,宽以待人,以诚相待,关心他人这些良好的交往品质也是不可避免的。
@#@@#@(3)自责倾向@#@自责倾向是指当发生不如意的事情时,经常认为自己不好,对自己所做的事抱有恐惧心理。
@#@自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。
@#@当学生感受到父母、教师、朋友不认可时,往往形成自责倾向。
@#@@#@ @#@ @#@(4)挫折感@#@小学生的挫折感是来自多方面的,有学习方面的,人际交往方面的,兴趣和愿望方面的,以及自我尊重方面的。
@#@其原因有家庭因素,社会环境因素以及个人主观因素。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@港上中心小学@#@2010.9@#@小学心理健康知识讲座@#@“两有生”的心理特征及自我转化方法@#@所谓”两有生”我们主要从两个方面来界定:
@#@一是学习有困难,二是思想行为有偏差。
@#@他们在日常行为方面主要是思想表现不好,纪律涣散,学习成绩差的学生。
@#@对”两有生”产生的原因应当认真分析,准确把握”两有生”的心理特征,让他们自我把握个自的心理特征及开展自我转化是很有帮助的。
@#@@#@一、“两有生”心理特征的表现 @#@@#@
(一)矛盾心理:
@#@@#@1、自尊与自卑的矛盾@#@需要得到别人的尊重和得不到别人尊重的矛盾。
@#@每个学生都希望得到老师家长同学的尊重,每个人都有自己的自信心与自尊心。
@#@可是,由于”两有生”学习成绩差,缺点多,经常遭受别人的白眼,后进学生早在学生中失去了信任的基础,因此";i:
7;s:
28010:
"小学五年级综合实践活动教学设计方案@#@小学五年级《综合实践活动》教学设计方案@#@可爱的南海@#@活动目标:
@#@@#@1、使学生学会观察、访问、调查、去图书室或上网等多种方式搜集资料、信息,并加以整理。
@#@@#@2、通过在活动中,培养学生能发现和解决问题、体验和感受生活,培养学生动手操、合作交往、团体精神和应变能力,发展实践能力和创新能力。
@#@@#@3、通过在活动,进一步学会交流、学会评价、学会总结,提高审美能力,塑造健康快乐的人生观。
@#@@#@4、通过活动,使同学们进一步认识家乡,学习和解读南海精神及南海历史文化精华,畅谈南海发展前景,憧憬自己的美好未来。
@#@从而激发热爱家乡的感情,从小立志,为了把家乡建设得更美好而努力学习。
@#@@#@活动时间安排:
@#@@#@本次活动拟计划在一个半月内进行,具体时间安排如下:
@#@@#@第一阶段:
@#@指导学生确立课题,确立研究方向。
@#@(一课时)@#@第二阶段:
@#@指导学生精心进行准备,在实践中探究。
@#@(一个月)@#@第三阶段:
@#@让学生踊跃汇报,快乐达到活动目标。
@#@(一课时)@#@活动准备:
@#@@#@1、发动、组织同学们看报纸,收看收听电视、广播节目,了解家乡新变化。
@#@建议家长带子女参观游家乡名胜古迹,搜集家乡有关资料,学习和解读南海精神及南海历史文化精华。
@#@@#@2、以小组为单位,利用搜集来的资料,出墙报、编节目、制成网页、图片等,并排演有关的节目。
@#@@#@3、绘制简单的家乡地图和各镇名称卡片。
@#@@#@4、分工合作,做好各项准备工作,布置好活动场地。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@
(一)、相片引入,确定课题@#@出示去年与家人一起到千灯湖时所照的相片展示给同学们看,大家看着相片你一言我一语地嚷开了……@#@预设学生反应:
@#@@#@“老师,南海到底有多少名胜?
@#@”“南海到底有多大,有多少个镇区……”。
@#@大家像发炮弹似的向我提出了有关“南海知多少”的问题。
@#@面对这些问题便引导大家说:
@#@“同学们,大家提的问题很好,不管是旧南海人还是新南人,我们认识南海吗?
@#@这个问题值得探讨。
@#@”@#@
(二)确定总课题@#@本土资源这样丰富多彩,可利用的资源很多,学生研究的条件很成熟,活动课的主题能定了下来@#@(三)确定活动目标。
@#@@#@(四)实践活动过程及活动成果展示:
@#@@#@第一阶段:
@#@确立课题确立研究方向(一周)@#@
(一)第一步:
@#@分好各小组,选出小组长,商量子课题。
@#@@#@提出了总课题后,选出小组长,再进一步讨论小组的研究小课题,并给小组起了一个组名。
@#@指导各小组马上开始讨论确立的子课题目。
@#@@#@如:
@#@第一小队调查探究南海古今的历史概况;@#@第二小队调查研究的是各镇区的概况;@#@第三小队搜集南海的名胜古迹;@#@第四小队了解南海近代的有识之士;@#@第五小队调查研究南海十大行业。
@#@@#@
(二)第二步:
@#@确立研究方向:
@#@@#@指导填写了一张课题表:
@#@@#@班级@#@小组名称@#@组长@#@小组成员@#@活动总课题@#@我组小课题@#@我们的研究方向及内容@#@具体分工@#@注意事项@#@(三)商量准备工作的内容:
@#@@#@1、看报纸,收看收听电视、广播节目,上网,采访,了解南海新变化。
@#@@#@2、建议家长带子女参观游家乡名胜古迹,搜集家乡有关资料,包括文段、图片等。
@#@@#@3、以小组为单位,利用搜集来的资料进行筛选、分析、整理后,出墙报、编节目、制成网页、图片等,@#@4、并排演有关的节目。
@#@@#@5、绘制简单的家乡地图和各镇名称卡片。
@#@@#@6、分工合作,做好各项准备工作,布置好活动场地。
@#@@#@第二阶段:
@#@学会精心进行准备在实践中探究(一个月)@#@
(一)对所需材料进行海选,在活动中培养能力。
@#@(一个月)@#@在实际指导学生进行准备,自主活动实践时,是考虑到学生本身的经验,自身生活和社会实际,对知识综合能力的运用方面出发,包括了如指掌研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术等领域,并渗透信息技术的使用。
@#@@#@
(二)对各种资料进行处理整合,准备汇报。
@#@(一个多月)@#@1、各式各样的资源是找到了,根据以往经验,学生对众多的资源也感到不知怎样处理,很多问题又产生了,如:
@#@1、南海这个名称是如何得来的?
@#@2、从秦朝开始,南海经历过多少的变革?
@#@3、南海自从改革开放以来所取得那么多荣誉,该选取哪些来研究?
@#@4、如何使调查报告做到条理清晰,内容丰富?
@#@5、随着对名胜古迹的了解越来越多,那么到底有哪些名胜古迹才是最欢迎呢?
@#@该向同学们推荐哪些景点?
@#@6、在人们的心中,哪些行业是变化是最大的呢?
@#@7、南海名人对南海的影响有多大呢?
@#@……于是,新一轮的活动又会开始了,先让他们把手头上的资料处理编辑后,又赶紧排演有关的节目,绘制简单的家乡地图和各镇名称卡片,布置好汇报活动场地。
@#@@#@2、预设指导如下:
@#@@#@指导第一小组的同学纵向与横向相结合来介绍,纵向就是以时期为序,横向是以各时期的巨大事件作介绍,列表如下:
@#@@#@时期@#@称谓@#@重大事件@#@秦朝@#@南海郡@#@开始建立郡@#@隋朝@#@南海县@#@唐朝—公元1948年@#@南海县@#@1949年@#@南海县@#@解放@#@1950—1979年@#@南海县@#@分分合合@#@1980年5月@#@南海县@#@重新成立人民政府@#@1992年9月@#@南海市@#@撤县设市,开始了南海历史的新纪元@#@@#@南海区@#@撤市设区,“一环”路开始动工,西樵叠翠、南国桃园入选佛山新八景@#@@#@南海区@#@区域调整,把原来22个镇共合并为8个镇区。
@#@@#@@#@南海区@#@综合实力在全国的百强县(市)中名列第6名@#@指导第二小组以8个镇区的地理位置、人口、面积、、镇区的支柱产业为调查对象,整理成一个表格:
@#@@#@镇区名称@#@人口@#@面积@#@@#@支柱产业@#@桂城@#@大沥@#@里水@#@狮山@#@丹灶@#@西樵@#@九江@#@罗村@#@全区合计@#@指导第三小组设计一个名胜古迹调查表,如:
@#@@#@时间@#@地点@#@被访问人@#@年龄@#@职业@#@请你就以下景点进行选择@#@最喜欢@#@一般@#@不喜欢@#@不知道@#@西樵山@#@黄飞鸿故居@#@康有为的故居@#@仙湖度假区@#@西岸庆云洞风景区@#@南国桃园@#@中央电视台南海影视城@#@黄岐龙母庙@#@南海千灯湖@#@璜矶管理区东风村@#@你还喜欢哪些景点?
@#@@#@让该组同学们把此表复制了50份,在家里就访问家人,在小区内就访问领导,在街头就访问过路人,甚至去探亲也不忘带上此表访问亲戚。
@#@然后,就把表中最受喜欢的景点做统计,并统计出西樵山、南国桃园、南海千灯湖是得全票,黄飞鸿故居、西岸庆云洞风景康有为的故居、仙湖度假区则次之为明星名胜,最后重点对以这些景点进行调查研究,并写出参观日记或作文。
@#@@#@指导第四小组的学生把伦文叙 @#@、邹伯奇、陈启沅、詹天佑、康有为、黄少强、何香凝、任剑辉、曾荫权等名人用名人展示的形式表演出来。
@#@@#@指导第五小组的同学把找来的资料进行统计分析后,一致认为住房、绿化、交通、医院、学校、企业、农业、通讯、储蓄是变化最大,他们把内容进行进行编写,觉得介绍得太闷,又提炼为提纲式的介绍文段,又觉得形式不够活泼,又把内容编为了一段快板。
@#@@#@3、让各组同学最后把资料制作成幻灯片,在组长的带领下根据内容编成手抄报,出黑板报,编节目,制成网页、图片等展示出他们的研究成果。
@#@@#@第三阶段:
@#@学会踊跃汇报,快乐达到活动目标@#@一个半月时间过去了,从学生自主确立课题,制定目标,到精心进行准备工作,在课堂上40分钟内释放自己的调查报告。
@#@学生汇报的形式可以是多形式的,如:
@#@电脑动画、图片展示、采访汇报、表格展示、实物展示、歌舞文艺表演、作品展示、诗歌朗读、日记朗读等等。
@#@@#@ @#@@#@汇报实录如下:
@#@@#@一、老师的激情导入。
@#@@#@1、同学们,我们综合课里第10课讲到了家乡的节日,同学们,我们的家乡是哪里?
@#@@#@2、学生齐呼:
@#@南海。
@#@@#@3、师:
@#@对,她的名字叫南海。
@#@你了解它吗?
@#@今天,让我们通过这一次的综合实践课,再进一步认识家乡。
@#@@#@4、师:
@#@(出示课件,课件资源从网上“走进南海”——“影视南海”中找到。
@#@)@#@在这节课之前,我知道同学们通过各种办法去搜集家乡有关资料,所以,这节课就请同学们汇报一下你们的情况,有请你们这次活动主持人。
@#@@#@二、主持人介绍出场各小组出场。
@#@@#@1、这次我们综合课调查研究工作一共分了五个小组,各小组进行分工合作,做好各项准备工作发动、组织同学们看报纸,收看收听电视、广播节目,参观游家乡名胜古迹,在网上、图书室、书店等搜集家乡有关资料,了解家乡新变化,并利用搜集来的资料,出墙报、编节目、制成网页、图片等,并排演有关的节目。
@#@(五个小组长出场)分别是:
@#@(组长上前一步介绍自己)南海历史组,南海镇区组、南海名胜组、南海名人组,南海行业小组。
@#@@#@三、活动汇报过程。
@#@@#@
(一)第一环节:
@#@第一小组介绍南海古今历史。
@#@@#@组长:
@#@我们小组调查研究的是我们南海的古今历史情况,下面就我组同学来汇报@#@生2:
@#@操作电脑:
@#@@#@生3:
@#@南海,这是个很古老而又很熟悉的地名,有两千多年历史,与我国海彊的滔滔南海同称,秦始皇时称南海郡,隋代文帝期间改设南海县;@#@到近代的市、又称区。
@#@南宋时,号称中国四大名镇之一的佛山,当时就属南海县。
@#@@#@生4:
@#@1949年10月广州解放、南海县也跟着解放。
@#@ @#@ @#@1950年3月县政府正式成立,后来的几十年来经过了许许多多的分分合合,至到1980年5月,又重新成立南海县人民政府。
@#@1992年9月2日,经国务院批准,撤县设市,开始了南海历史的新纪元,撤县设市,当然不仅仅是名称上的变动,更重要的是在于适应经济形势的发展与需要。
@#@,南海市又改为南海区,@#@生5:
@#@1980年以来,南海乘改革开放的春风,经济迅速发展,城乡面貌焕然一新。
@#@请看屏幕:
@#@@#@●我们学校边的“一环”路,就是在开始动工的,@#@●同年,西樵叠翠、南国桃园入选佛山新八景。
@#@@#@●又过新一轮的区域调整,并把原来22个镇共合并为8个镇区,分别是桂城、大沥、里水、狮山、丹灶、西樵、九江、罗村。
@#@@#@●去年,我区在全国的百强县(市)中名列第6名。
@#@@#@生6:
@#@(举纸牌)我们的家乡取得很多辉煌的成绩。
@#@曾获得了“国家卫生城市”、“国家优秀旅游城市”、“国家信息化示范城市”、“全国创建文明城市工作先进城市”“教育强区”等称号。
@#@@#@组长小结:
@#@根据我们组的调查结果来看,我们的家乡的确是一个历史悠久,繁荣昌盛的城市。
@#@@#@板书:
@#@历史——悠久@#@主持人:
@#@通过第一组的详细介绍,我们知道了我们家乡古今历史情况,掌声感谢他们。
@#@@#@
(二)第二环节:
@#@第二小组介绍各镇区情况。
@#@(运用网页形式介绍。
@#@)@#@1、组长:
@#@组长操作电脑运用网页形式展示,南海各镇区逢勃发展,与全国、与世界一起腾飞。
@#@@#@组长:
@#@我们的家乡位于珠江三角洲腹地,紧连广州,肇庆、鹤山。
@#@辖区面积1073.8平方公里,户籍人口109.7万人,流动人口83.5万人,海外侨胞和港澳台胞40多万人。
@#@@#@生2:
@#@桂城街道是区政府所在地,南海政治、经济、文化中心。
@#@面积84.16平方公里,“桂城商圈”是佛山商业中心,实现92.1亿元。
@#@@#@生3:
@#@罗村街道面积44.64平方公里,实现24.75亿元。
@#@形成了以皮革、玻璃制品、照明灯饰、铝材、建筑、陶瓷、电子、针织为骨干的工业体系,佛山后花园。
@#@ @#@生4:
@#@九江镇面积94.75平方公里,户籍人口9.96万人,流动人口5.5万人,004年实现44.28亿元。
@#@有“服装城”、“制罐王国”、“米酒之乡”之称;@#@九江位于西、北江之间,水陆交通便利,港口码头众多,物流业发展迅速。
@#@@#@生5:
@#@西樵镇面积176.63平方公里,实现62.5亿元。
@#@旅游和纺织是西樵两大特色产业。
@#@西樵山是国家森林公园,素有“南粤名山数二樵”之美誉。
@#@纺织是西樵传统特色产业,西樵是中国纺织面料名镇。
@#@@#@生6:
@#@丹灶镇是一座生态新城,五金之都,它面积143.48平方公里,实现33.1亿元。
@#@它有三大优势产业品牌,一是国家生态工业示范园区;@#@二是“中国日用五金之都”;@#@三是康有为故居等旅游度假胜地。
@#@@#@生7:
@#@狮山镇是新城区,有新产业,是南海西部板块的核心区域,它面积256.09平方公里,实现102.5亿元,拟建成南海新的城市副中心,狮山准备用10年时间再造一个新南海。
@#@@#@生8:
@#@大沥镇是全国闻名的广佛黄金商业走廊,面积125.77平方公里,实现120.99亿元。
@#@它是中国铝材第一镇、中国有色金属名镇和中国内衣名镇,专业市场众多,商贸业和房地产业发达。
@#@@#@生9:
@#@里水镇面积148.28平方公里,实现55.58亿元。
@#@它是“中国袜子名镇”。
@#@@#@组长小结:
@#@总的来说,南海以敢为人先的有为精神,勇于创新,敢于改革,在现代化进程中勇立潮头。
@#@八个镇区八颗星,颗颗都是亮晶晶。
@#@@#@板书:
@#@镇区——繁荣@#@主持人:
@#@通过第二组的详细介绍,我们知道了各镇区大致情况,掌声感谢他们。
@#@现在,我们的整个家乡状况真的很清楚了,它是那样的繁荣昌盛,不知我区的情况又如何呢?
@#@@#@(三)第三环节:
@#@第三小组介绍名胜古迹和风景点。
@#@@#@1、组长展示并作介绍同学们用节假日拍摄风景点照片。
@#@@#@2、李家欣朗读自己的习作《南国桃园?
@#@现代的世外桃源!
@#@》@#@3、向全体同学推荐他们精心调查过人们最喜欢的五个景点。
@#@@#@4、“五一”节南海一日游精品推介@#@上午:
@#@西樵山-康有为故居@#@下午:
@#@西岸庆云洞-南国桃园@#@晚上:
@#@千灯湖@#@5、其他学生补充说说自己曾经踏足过的家乡景点。
@#@@#@组长小结:
@#@总结:
@#@我们的家乡的名胜古迹也以它海纳百川的包容精神,接纳在这里代代相传的子孙和四方游客,人与人、人与自然、人与城市在这里得到了和谐发展。
@#@@#@板书:
@#@名胜——优美@#@(四)第四环节:
@#@第四小组南海名人故事。
@#@@#@1、组长:
@#@南海以敢为人先的有为精神,勇于创新,敢于改革,在现代化进程中勇立潮头;@#@在近现代史上,人文荟萃,名人辈出,涌现出康有为、陈启沅、詹天佑、邹伯奇、何香凝、黄飞鸿等一大批熠熠生辉的杰出人物,他们敢为人先的精神深深地激励着我们。
@#@现在有请他们出场:
@#@@#@(节奏感很强的背景音乐响起,学生扮演名人出场,手举名人姓名,身穿符合名人的服饰,排成一列后再逐一“自我”介绍,同时课件显示该名人图像。
@#@)@#@生1(头戴状元帽,手拿诗经书出场):
@#@我是广东状元伦文叙 @#@, @#@出生于南海魁岗黎涌村,弘治十二年,参与会试和殿试均获第一,成了状元。
@#@我生性温纯,与物无竞,常以书史自娱,平日手不释卷。
@#@@#@生2(脖带相机,手拿算盘):
@#@我邹伯奇是黄岐泌冲人氏,对科学研究和成就有多方面,举凡天文、数理、物理、地理和光学仪器制作等都有杰出的成果,尤以光学、天文学和数学见长。
@#@研制了中国人自己创制的第一部“摄影之器”,并成功地自拍照片,写出《摄影之器记》一书,成为我国第一部系统而全面地研究摄影的专著。
@#@有数学专著和论文,被誉为“数学称首”的数学家。
@#@@#@生3(身穿丝绸服,手拿一匹布):
@#@我陈启沅是西樵简村人。
@#@掌握了缫丝机的制造和操作方法,在简村开办了我国第一家机械缫丝厂——继昌隆缫丝厂,采用自己设计的机器缫丝。
@#@自继昌隆机械缫丝厂开办以后,广东厂丝的出口逐年增多,成为全省出口价值最大的商品。
@#@@#@生4(身穿西服,手拿勘测工具):
@#@我詹天佑出生于南海。
@#@考取首批幼童出国留学,成为我国工程师第一人。
@#@同学们,你们知道京张铁路吗?
@#@我就是这条铁路的总工程司,这是第一条由中国人自己修建铁路。
@#@全长198.79公里的京张铁路全线通车了。
@#@这是我国近代史上一件值得骄傲的大事,也是中国人民反对帝国主义斗争中夺得的又一个胜利。
@#@@#@生5(身穿功夫服饰,连打几个跟斗出场,立正,收拳,抱拳):
@#@我黄飞鸿是西樵禄舟村人。
@#@5岁便随父习武,得家传。
@#@后来学得铁桥三的铁线拳及绝技飞砣,武技大进,能舞动醒狮从狮口吐出飞砣,把悬在三、四层楼的高青采下。
@#@先后被聘任各种武术教练。
@#@开设宝芝林药店,飞鸿制药行医以济世为怀,对贫苦求医者能减免医药费。
@#@我的事迹被拍成无数的电视剧和电影。
@#@现在在华人世界里,我可是无人不知啊。
@#@@#@生6(身穿清朝服饰,手拿《康南海诗集》):
@#@我康有为是丹灶镇银河乡苏村人,人称南海先生。
@#@我出身世代书香门第,从小博通经史,学贯群籍,一生以变法、维新、救国、图强为己任,是中国近代著名的爱国思想家、政治家、教育家和文学艺术家,戊戌变法运动领袖。
@#@我的主要著作有《新学伪经考》、《孔子改制考》、《大同书》、《康南海诗集》等。
@#@@#@3、讲故事:
@#@《见义勇为好司机——邓俊成》,学生说说对此事的看法。
@#@@#@学生讨论反馈我们的生活还有谁在提供着保障。
@#@@#@4、学生补充说说自己所了解的南海名人。
@#@@#@(五)第五环节:
@#@第五小组介绍家乡的十大变化。
@#@@#@1、组长介绍自已组调查的行业:
@#@(如:
@#@住房、绿化、交通、医院、学校、企业、农业、通讯、储蓄等方面。
@#@)@#@2、学生互动:
@#@其他组同学可以就上述的行业向该组同学发问或请教。
@#@@#@问:
@#@我家前段时间搬了新屋,我关心的是住房问题,请介绍一下住房的情况。
@#@答:
@#@居民人均住房面积,城镇为25平方米,农村为40平方米@#@问:
@#@我们地处交通最繁忙的广佛公路边,请问我区交通的情况如何?
@#@@#@答:
@#@全市建成通车的公路里程达到1753公里,公路密度为152.4/百平方公里;@#@机动车保有量42万辆。
@#@@#@问:
@#@我们是小学生,我关心学校的问题,我想知道我区有多少间学校?
@#@@#@答:
@#@底,全区有等级学校180所,等级幼儿园48所。
@#@其中省一级学校76所,我校是其中一间,佛山市一级学校56所,南海区一级学校48所;@#@省一级幼儿园6所,佛山市一级幼儿园29所,南海区一级幼儿园13所。
@#@@#@ @#@3、用快板形式介绍家乡的行业变化。
@#@ @#@ @#@@#@组员们,竖起耳朵听一听,@#@我们南海变化大呀,变化大。
@#@@#@第一变,平房变高楼,楼盘竞相来比赛。
@#@@#@第二变,绿化面积大呀大,美化、绿化、净化人人夸。
@#@@#@第三变,城乡大路蛛网化,一环建设天天有变化。
@#@@#@第四变,大小医院20家,大病小病统统不用怕。
@#@@#@第五变,大学中学小学180家,学生学习在自家。
@#@@#@第六变,如今企业非常多,创出了品牌,走出了国门外。
@#@@#@第七变,三高农业发展快,五谷丰登六畜旺,瓜果蔬菜任你尝。
@#@@#@第八变,电信事业猛发展,我区已是信息化,世界各地如邻家。
@#@@#@第九变,农村生活火红红,经济收入上千亿,衣食住行乐开怀。
@#@@#@第十变,我区来个大变身,大调整,大发展,20镇区变成8,@#@4、听完十大变化后,同学们说说自己的感受。
@#@@#@板书:
@#@行业——昌盛@#@四、合唱。
@#@@#@主持人:
@#@!
@#@南海,您是我们的骄傲;@#@南海,您是我们的自豪!
@#@让我们高歌一曲歌唱我们的南海,合唱《南海属于我们》。
@#@(由横江小学校歌改编)@#@五、谈感受说收获。
@#@@#@主持人:
@#@我们应该怎样做才能表达我们对家乡之情呢?
@#@也可以说说这次活动收获。
@#@@#@有的说,我们每个组都设计了活动的方案,全面了解南海,热爱南海是最终目的。
@#@于是我们各小组分别搜集、查找资料。
@#@在此过程中,遇到了不少困难。
@#@如:
@#@家里没有条件上网的怎么办?
@#@这就是考验我们动手操作、合作交往、团体精神和应变能力和时候了。
@#@没有条件上网,不要紧,我们可以在学校上网,可以找课外书,可以采访别人。
@#@而资料多得不会选择怎么办?
@#@也不要紧,这就像刚睡醒时的头发乱七八糟,只要用梳子梳上几下就行了,所以,我们可以把众多的资料梳理整合,能用表格处理的就用表格处理,能分类的就分类,能列成提纲就列提纲,把重点的保留下来就行了。
@#@@#@有的说,这次活动不仅使我们的综合动手能力提高了,而且使我们这个班集体更加团结,人与人的关系进一步融洽了,就连爸爸、妈妈对我们的工作也能大力支持,得到他们的帮助。
@#@@#@有的说,我们每个小组经过共同的努力,终于都向老师递给了一份合格的调查资料。
@#@我们还开展了手抄报、出黑板报评比等活动,同学们看到自己设计的墙报、手抄报、拍摄的图片都被老师表扬时,心里都是美滋滋的。
@#@后来,我们还代表学校向其他学校的老师展示这次活动的成果,我们的能力得到了肯定,我们深感自豪。
@#@@#@有的说,我原本觉得学习是一件困难的事,但通过这次活动,我觉得我不知道的知识还有很多很多,我不仅想了解南海,也想了解佛山、广东、中国甚至世界,所以我以后会努力学习,要看更多的课外书,丰富我的知识。
@#@@#@有的说,更重要的是在这次活动中,我对南海有了全面的了解,我会向我的故乡宣传我的新故乡,我为我是新南海人而感到自豪,我会在“包容、有为、龙狮”这些南海精神的影响下努力学习,长大建设新南海,南海以后也会以我为荣。
@#@@#@六、老师总结:
@#@@#@同学们,今天以《可爱的南海,可爱的家》为主题的班会开得很成功,同学们的热情使我非常感动,这次活动大家搜集了家乡有关资料,学习和解读南海精神及南海历史文化精华,使你们的综合活动能力再次得到提高,用你们的童眼去看南海,用你们的童心去感受南海,表达你们热爱家乡之情。
@#@你们都是合格小市民。
@#@同学们,为了我们可爱的南海,可爱的家努力学习!
@#@今天你们以南海为荣,明天南海以你们为荣!
@#@@#@ @#@@#@附一:
@#@@#@南海属于我们@#@1集体作词@#@朝气蓬勃、有力地冯玉冰曲(11111|33333|55555|ііііі|5і65|35|4323|1—|)@#@3.455|3.455|6060|5—|3.455|@#@我们是新南海的小主人,继承着@#@3.455|4030|2—|334|5і|7.765|@#@前人的精神,海纳百川敢为人@#@6–|5і65|35|4323|11|6—|66і7@#@先,团结奋发我能行。
@#@南海精@#@6—|61|5—|5543|2—|20|3.455|神,前进的导航灯,包容精神@#@3.455|і.765|6—|5і65|35|4323|@#@有为精神龙狮精神,南海属于我们新一@#@║10│5і65│35│567│і5|і0║@#@代!
@#@南海属于我们新一代啦啦!
@#@@#@ @#@@#@附二:
@#@习作@#@南国桃园?
@#@超级桃源!
@#@@#@五(3)班李家欣@#@今天,我和妈妈来到了南国桃园。
@#@踏入这块土地,我顿时惊住了,像是无意中走进了一个世外桃源,没有了城市里的那股俗气,听不到那无休止的噪音,看不到往日高耸入云的商业大厦,我已经被南国桃园天然而成的青山绿水深深地吸引住了。
@#@@#@慢步在湖边的湖畔小径上,心情也变得格外开郎、清爽,更觉得心旷神怡。
@#@那几十公顷大的浩淼之湖绿得那么温文恬静,玉壁似的湖面上倒映着蓝天白云、青山翠壁,构成了一幅连绵不断、栩栩如生的风景画;@#@湖水绿得那么高贵淡雅,淡淡的阳光酣畅淋漓地波洒在湖面上,显得波光粼粼、熠熠生辉,犹如一颗放置南国桃园中央的闪烁的明珠;@#@湖水绿得那么活泼可爱,星星点点的光芒照耀在泛起层层鳞浪的湖面,反射出刺眼的光芒,仿佛是无数天真烂漫的小孩在躲藏在湖里,快活地眨着他们那明亮的眼睛。
@#@湖水也像个顽皮的孩子,形态变幻无常,令人难以触摸,时而风平浪静,没有风婆婆在作怪,湖面静得像一块晶莹剔透、纯洁无瑕的翡翠,让人也觉得不忍心去打扰这平静的湖面;@#@时而湖水随风泛起微微鳞浪,一层连着一层,一层盖着一层,悠然自得地在湖面流动;@#@时而风势减弱了,湖水逐渐平缓下来,湖水在风婆婆的指使下荡漾着一圈一圈的水纹。
@#@不知什么时候鹭鸟从四面八方飞来,它们或高歌抒怀,或低吟浅唱,或长天一击,或展翅遨翔;@#@或三五成群,或一意孤行,或振翅高飞,或俯冲直下……青青的竹林是它们的爱巢,洒满了它们的欢乐。
@#@因此,我想给这不知名的湖叫——千鹭湖。
@#@@#@湖的水变化多端,形态各异,岸边的山也毫不逊色。
@#@虽说现在已是正午时分,湖边依然水雾弥漫,薄雾像是一层乳百色的轻纱,如梦、如诗、如画,烟波浩渺,挥不开,扯不完,砍不断,挡住了我的视线,却遮不住这山林自然的美。
@#@这山连绵不断,起伏不定,给人一种温柔、亲切的感觉。
@#@山上种满了高大挺拔的树木,像是给这大山穿上了绿色衣裳,绿得那么纯正,绿得那么鲜明,绿得那么舒服,真叫人享受。
@#@听";i:
8;s:
15733:
"氧化钠含量和热处理制度对磷矿渣微晶玻璃晶相影响@#@氧化钠含量和热处理制度对磷矿渣微晶玻璃晶相的影响@#@曹建伟,王志*@#@中华人民共和国,北京100190,中国科学院过程工程研究所湿法冶金清洁生产技术国家工程实验室@#@摘要:
@#@@#@本研究利用玻璃磷炉渣作为原料制备Na2O-CaO-Al2O3-SiO2-MgO系玻璃,随后转制备得微晶玻璃。
@#@通过X射线衍射和扫描电镜(SEM)。
@#@对于带15%质量分数氧化钠的玻璃-陶瓷结晶和微观结构进行了研究,观察热处理制度和Na2O含量的影响。
@#@最初在850℃的为Na2Ca2Si3O9,然后850℃到1050C占主导地位的B-CaSiO3,从1050〜1150℃这进一步转化成硅酸钙α-CaSiO3,在1150℃以上出现的晶相位α-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9。
@#@.对于17%质量分数氧化钠的玻璃陶瓷(B)中,750C-950范围,主晶相和第二晶相是B-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9,从950℃到1050℃,β-CaSiO3转化为Na2Ca2Si3O9,Na2Ca2Si3O9在1050℃到1150℃逐渐转化为Na2Ca2Si3O9固溶体,在1150℃以上,Na2Ca2Si3O9固溶体成为主晶相。
@#@微晶玻璃A中主要是表面晶化,B中为整体晶化。
@#@@#@关键词:
@#@@#@磷矿渣微晶玻璃热处理表面晶化整体晶化@#@1背景介绍@#@微晶玻璃是一种多晶材料,可以通过2步获得多晶相:
@#@玻璃熔制和随后经热处理控制玻璃晶相。
@#@这种材料的发明是为了通过制备特定的微观结构而好的不同的性能来适应实际应用所要求的硬度,磨损率和机械性能等。
@#@微晶玻璃的机械性能比花岗岩,玄武石和天然石材优良的多。
@#@微晶玻璃正被作为建筑材料广泛的应用于地面铺设,墙面瓷砖以及作为金属的替代品。
@#@微晶玻璃的最终性能取决于几个因素:
@#@玻璃组成,热处理制度,晶核剂,晶相类型与特点。
@#@如今,微晶玻璃的工艺已经能够制得优异性能的产品。
@#@然而,产品的成功度依赖于它的消耗。
@#@@#@为了减少能耗和回收固体废弃物,多种固体废弃物如:
@#@钢渣,焚化炉灰,贝壳,造纸淤泥-灰可作为微晶玻璃的主要原料。
@#@然而,由于固体废弃物包含SiO2和Al2O3,需加入改质剂以形成玻璃结构微晶玻璃的组成基于四相系统进行成分设计的。
@#@无需使用纯试剂,只利用废弃物则来制备微晶玻璃是可行的。
@#@@#@本研究利用中国广州的磷矿渣作为初始原料。
@#@这是因为磷矿渣中含有质量分数高于40%的CaO,这使得磷矿渣在四相微晶玻璃的利用率很低,只有大约20-30%。
@#@由此,为了提高磷矿渣在微晶玻璃中的利用率,急需研究新的成分设计。
@#@在本研究的设计中,通过加入改性因子(如碱,碱土等)制备基础玻璃和微晶玻璃,磷矿渣利用率可达到62%。
@#@通过改变na20用量及热处理制度来研究两者对微晶玻璃晶相和微观结构的影响。
@#@@#@2实验过程@#@2.1原料和玻璃制备@#@本研究所用磷矿渣来于中国广州,经研钵研磨后与120℃干燥2小时。
@#@用XRF(型号XRF18000,shimadzu)测出磷矿渣的平均化学组成(10个样),结果及标准偏差见表1.@#@根据XRF结果,玻璃的原料包括干燥磷矿渣,石英砂(纯度大于96.5%),工业纯碳酸钠,活性氧化镁和氧化锌。
@#@玻璃A和B的配方见表2.@#@原料(200g)经球磨1.5h,随后在1450-1500℃熔融2-3h,最终在1380-1430℃保温1h,将玻璃液倒入干净的钢板上,随后破碎并重熔至少2次以保证均匀性。
@#@将玻璃液倒入已预热的钢制模具中来制备纯净,透明,无气泡的玻璃。
@#@整块玻璃在550℃退火炉中保温2h后随炉冷却,随后经热处理获得微晶玻璃。
@#@@#@为了研究玻璃的微观结构的变化,将其切割为50mm×@#@30mm×@#@10mm的长方体。
@#@将不同样品在最高可达1300℃的炉子中按不同热处理制度进行热处理,保温时间为2h,见表4,5.@#@2.2DSC检测@#@为了确定基础玻璃的核化温度和晶化温度,将玻璃粉碎后果200目筛子,制得合适尺寸的粉末来进行DSC分析(DSC,NET-2SCHSTA409PC/PG)。
@#@@#@在DSC中,取15(±@#@1)mg玻璃粉末,分别以5,10,15,20,25℃/min的升温速率升温至1300℃,从放热曲线图上课的玻璃的转变温度Tg和晶化温度Tp。
@#@@#@本研究中,玻璃晶化原理基于阿夫拉米方程设定一个恒定升温速率β,利用非等温方程可计算阿夫拉米指数n:
@#@ln【-ln(1-x)】=-nlnβ+常量。
@#@其中x是晶化因数,取决于DSC曲线的放热峰面积---一定温度下放热峰的总面积。
@#@很明显,由ln【-ln(1-x)】除以lnβ可以计算一系列的n。
@#@对于多向(3向)析晶,结晶度n=3;@#@对于2向析晶,结晶度n=2;@#@对于表面(单相)析晶,结晶度n=1。
@#@@#@2.3微晶玻璃中晶相的检测@#@不同热处理制度制得微晶玻璃中的晶相可有xrd测定。
@#@本研究中,样品加热速率为10℃/min,RigakuD/Max-2500型号分析仪,Cu靶,扫描角度为10-50度。
@#@@#@2.4微晶玻璃的微观结构分析@#@利用sem进行微观结构的观察及化学分析,观测电压为20kv,从微晶玻璃中切割样品,清洗后浸入5%HF中30s。
@#@@#@3结果与讨论@#@3.1核化温度和晶化温度@#@DSC数据见图1@#@表3反映了四相玻璃的DSC结果,从室温到1200℃有1个吸热峰,3个放热峰。
@#@前一个峰反映了玻璃结构的转变点,意味着玻璃a将在635℃核化,玻璃b在623℃核化。
@#@为了促进核化,可以选择比635℃和623℃更高的温度为核化温度。
@#@可研究从650℃为ab的核化温度。
@#@接下来有3个放热峰,意味着玻璃加热到700℃-1300℃范围内可以形成3种晶相。
@#@对于玻璃a,可设定6种热处理制度,包括:
@#@650℃/2h+750℃/2h,650℃/2h+850℃/2h,650℃/2h+950℃/2h,650℃/2h+1050℃/2h,650℃/2h+1050℃/2h+1150℃/2h,650℃/2h+1250℃/2h,这是根据DSC数据确定的。
@#@经热处理,可制得A1,A2,A3,A4,A5,A6六种微晶玻璃。
@#@对于玻璃b,有另外六种热处理制度:
@#@650℃/2h+750℃/2h,650℃/2h+850℃/2h,650℃/2h+950℃/2h,650℃/2h+950℃/2h+1050℃/2h,650℃/2h+1150℃/2h,650℃/2h+1150℃/2h+1250℃/2h,经热处理,可制得B1,B2,B3,B4,B5,B6六种微晶玻璃.@#@3.2热处理制度对微晶玻璃晶相的影响@#@如图2,3所示,x射线衍射研究反映了不同温度样品晶相变化的消息。
@#@他们反映了两组玻璃随温度提升从无定形态向晶态转变。
@#@@#@图2,3分别反映玻璃a与玻璃b在不同热处理制度下的相转变,可以发现,随氧化钠量的变化及不同热处理制度,ab样品晶相存在差异。
@#@@#@在经过核化650℃/2h,晶化750℃/2h的a的xrd中未发现晶相结构,当晶化温度提高到850℃,可明显观察到Na2Ca2Si3O9及少量的石英相(β-CaSiO3)这与过冷玻璃的结构相似,只有一些极易容易发生的相界面变化才能促使晶核成型,即使在玻璃内部也能成型。
@#@EXAFS分析反映了Na2Ca2Si3O9中Ca原子的分布与相应晶相十分相似。
@#@因此,在这种玻璃中更易观察到Na2Ca2Si3O9而不是其他晶相。
@#@@#@在相同核化温度与核化时间,当玻璃在950℃晶化2h,可以获得β-CaSiO3与Na2Ca2Si3O9两种晶相。
@#@Xrd表明随晶化温度升高,β-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9的量增加。
@#@@#@当晶化温度达到1050℃,主要晶相为β-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9,继续升温,β-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9的量几乎不变,当晶化温度达到1150℃/2h,玻璃a中几乎全是β-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9。
@#@当晶化温度和时间为1250℃/2h时Na2Ca2Si3O9几乎消失,只有α-CaSiO3和β-CaSiO3。
@#@在1150℃-1250℃发生的主要是β-CaSiO3向α-CaSiO3的转变,主晶相是β-CaSiO3和α-CaSiO3。
@#@综上,玻璃a的晶化可分为3个阶段:
@#@Na2Ca2Si3O9形成,β-CaSiO3形成,βCaSiO3-向α-CaSiO3的转变。
@#@样品中出现的晶相有α-CaSiO3,β-CaSiO3,Na2Ca2Si3O9.不同热处理制度获得的晶相如表4所示。
@#@@#@对于b1玻璃,在核化650℃/2h,晶化750℃/2h可观察到大量β-CaSiO3及少量Na2Ca2Si3O9,如表3所示。
@#@这与a1是完全不同的。
@#@随晶化温度的提高,β-CaSiO3的量增加,保持b组玻璃的核化温度和核化时间不变,获得的晶相只有β-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9.当晶化温度低于950℃时,晶相无明显变化,当晶化温度高于950℃时,Na2Ca2Si3O9的量增加,β-CaSiO3的量减少,同时,可观察到Na2Ca2Si3O9固溶体,但含量很少。
@#@当晶化温度达到1050℃,β-CaSiO3消失,而其他晶相如Na2Ca2Si3O9及其固溶体随晶化温度提高明显增加。
@#@结果表明,温度对b组玻璃的晶化其重要作用。
@#@晶化温度在1050-1150℃内,Na2Ca2Si3O9逐渐减少,Na2Ca2Si3O9固溶体的量增加,可解释为在1050℃-1150℃,两个si离子取代一个ca离子致使na离子增加。
@#@@#@为了进一步确定Na2Ca2Si3O9固溶体的形成,需计算晶胞系数a,对于六面体结构的Na2Ca2Si3O9,a可有以下方程计算:
@#@@#@在六方晶胞,晶体晶胞参数可以根据对应(220)面的取代距离d值,计算得到。
@#@@#@计算的a为10.6232A,比JCPDS79-1084确定的Na2Ca2Si3O9晶体的a10.58A还大,据Soboleva等人[13]的研究,由于2个Na离子取代1个Ca离子,该参数随Na2O含量而线性增加因此,可以得出结论,随温度的升高,Na2Ca2Si3O9固溶体已逐步形成。
@#@@#@当晶化温度达到1250℃,晶相变化与1050-1150℃范围相似,Na2Ca2Si3O9固溶体为主晶相,在核化650℃/2h,晶化温度的提高不仅影响晶相类型还影响晶相结构。
@#@@#@综上b的晶相变化可分为3个阶段:
@#@Na2Ca2Si3O9形成,β-CaSiO3形成,β-CaSiO3向na2固溶体的转变。
@#@当晶化温度达到750℃时,晶相为β-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9,在950℃-1050℃,发生的变化时有β-CaSiO3向Na2Ca2Si3O9固溶体的转变,不同热处理制度晶相的变化见表5.@#@3.3热处理制度对微晶玻璃机械性能的影响@#@图1示出了在玻璃a(10℃/分钟)的DSC曲线。
@#@随着升温,可观察到放热峰温度为772℃。
@#@样品在772,873和1124℃中ln【-ln(1-x)】与lnβ比值见图4。
@#@可以看到,比值与Avrami参数n是相等的[9]。
@#@在772,873,1124℃,n值分别为1.02,1.25和0.96,测量的三个Avrami参数平均差为1.08±@#@0.17,这表明主导结晶机制为表面结晶。
@#@@#@图5所示的玻璃B在741,836和987℃不同温度下,阿夫拉米常数n的值分别为2.58,2.47和3.06,平均差为2.70±@#@0.36。
@#@这表示,占主导地位的结晶机制是整体结晶机制。
@#@这个事实可以进一步通过SEM观测确定。
@#@@#@微晶玻璃的显微组织是由多种晶体结构共同构成的。
@#@微晶玻璃a和b的显微组织分别示于图6和7,显示了晶相结构远多以非晶相结构,在表6a和b中,观察到A3样品中从表面到中心均有柱状晶体,而在图7a和b,只在样品B4的表面区域观测到有球形颗晶体。
@#@随Na2O含量的增加,不仅可以提供更多的非桥氧气,促进形成更小簇的玻璃网络,同时,初始的玻璃结构还趋与相分解,形成大量Na2Ca2Si3O9晶体。
@#@因此,主要的结晶机制为表面结晶向整体结晶转变。
@#@@#@氧化钠含量对玻璃样品的表面形貌有重要影响。
@#@在图6c中,可观察到A3的样品在中心区域存在短柱状晶体,而在图7c中,B4样品的中心区域观察到球形颗粒。
@#@由此可以得出结论,A中的主要结晶机制为表面结晶,而B中的主要结晶机制为整体结晶。
@#@可通过X-射线衍射和扫描电镜(SEM)观察相转变和微观结构的变化。
@#@@#@3.4热处理制度对微晶玻璃微观结构的影响@#@图8a示出样品A的在晶化温度为950℃下保温2小时后的微观结构,它是由两种结晶相和玻璃相组成的。
@#@图中的亮灰区域为钙硅石(B-CaSiO3),而黑暗区域是分散着Na2Ca2Si3O9的玻璃结构。
@#@此结论可由EDX(能量分散型X射线)分析获得。
@#@图8b显示的是样品A在1150℃进行热处理后的微观结构,包含3种晶体结构和玻璃结构。
@#@灰色明亮区域是钙硅石和硅灰石,晶粒尺寸明显大于在950℃下保温2小时制得的样品。
@#@X射线衍射结果表明,Na2Ca2Si3O9存在于样本中。
@#@在一些暗深的沟渠可观察到一些白色的小颗粒,这是由于玻璃相和Na2Ca2Si3O9在玻璃的刻蚀速率的差异造成的。
@#@@#@如图8所示,可观察到晶粒尺寸随晶化温度的增加而增加,因为在1150℃下晶体的生长速度比在950℃.更快。
@#@@#@图9a显示了B4样品的微观结构,观察到两种晶相和玻璃相,以及β-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9在玻璃基质中的扩散。
@#@这个结果完全不同于在相同热处理条件下的玻璃a。
@#@图9b表示B5样品的微观结构,在微晶玻璃中可观察到球形(等轴)晶体以及一些深层次的蚀刻坑被发现。
@#@这是因为玻璃热处理的温度高于最佳结晶温度TP3,使得玻璃相的数量比在最佳的结晶温度下的多,导致深层次的蚀刻坑的出现。
@#@由此可以得出结论,样品B晶粒的长度与直径之比随着温度的升高而减少。
@#@@#@4结论@#@
(1)磷渣是一个合适制备玻璃的原料,并且作为废弃物,利用磷矿渣作为原材料来制备微晶玻璃,来使得微晶玻璃哦的生产更加经济的想法是可行的和有吸引力的。
@#@在本研究中,磷渣利用率可达到62%质量分数。
@#@@#@
(2)对于玻璃A,在1150到1250℃温度范围内,β-CaSiO3向α-CaSiO3转变。
@#@温度高于1150°@#@C时,微晶玻璃的网络状微观结构是由随α-CaSiO3和Na2Ca2Si3O9发展而形成的。
@#@@#@(3)对玻璃B,从950-1050℃范围,发生的是β-CaSiO3向Na2Ca2Si3O9固溶体的转换。
@#@在1150℃以上,微晶玻璃球面形的微观结构是随Na2Ca2Si3O9或Na2Ca2Si3O9固溶体的发展而形成的。
@#@@#@(4)玻璃A和B的结晶机制的主要受Na2O的含量影响。
@#@可以确认随Na2O含量增加,结晶机制表面结晶向整体结晶转变,同时,玻璃b的长度与直径之比随热处理温度的提高而减小。
@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]Z.Strnad,InGlassScienceandTechnology,Elsevier,NewYork,1986.vol.8.@#@[2]G.Baldi,E.Generall,C.Leonelli,J.Mater.Sci.30(1995)3251.@#@[3]L.I.Frantsenyuk,I.V.Blintsova,A.E.Seredkin,GlassCeram.53(1996)356.@#@[4]V.Gomes,C.D.G.DeBorba,H.G.Riella,J.Mater.Sci.37(2002)2581–2585.@#@[5]A.R.Boccaccini,M.Kopf,W.Stumpfe,Ceram.Int.21(1995)231–235.@#@[6]Y.H.Yun,C.H.Yoon,J.S.Oh,etal.,J.Mater.Sci.37(2002)3211–3215.@#@[7]T.Ando,M.Saito,S.Muramatsu,NendoKagaku42(2003)208–217.@#@[8]T.Toya,Y.Kameshima,A.Nakajima,etal.,Ceram.Int.32(2006)789–796.@#@[9]T.Ozawa,Polym.12(3)(1971)150–158.@#@[10]K.Matusita,T.Komatsu,R.Yokota,J.Mater.Sci.19(1984)291.@#@[11]A.A.Omar,A.W.A.Shennawi,A.R.Ghannam,J.Mater.Sci.26(1991)3366.@#@[12]V.R.Mastelaro,E.D.Zanotto,N.C.Lequeux,etal.,J.Non-Cryst.Solids262@#@(2000)191–199.@#@[13]E.Soboleva,N.Yuritsyn,V.Ugolkov,GlassPhys.Chem.30(6)(2004)481–486.@#@";i:
9;s:
45:
"小学心理健康校本课程开发纲要@#@";}
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