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13587:
"唯美宋词@#@1、赵令畤《清平乐》@#@春风依旧,著意随堤柳。
@#@搓得蛾儿黄欲就,天气清明时候。
@#@@#@去年紫陌青门,今宵雨魄云魂。
@#@断送一生憔悴,只销几个黄昏。
@#@@#@2、张炎《八声甘州》@#@记玉关踏雪事清游,寒气脆貂裘。
@#@傍枯林古道,长河饮马,此意悠悠。
@#@短梦依然江表,老泪洒西州。
@#@一字无题处,落叶都愁。
@#@@#@载取白云归去,问谁留楚佩,弄影中洲?
@#@折芦花赠远,零落一身秋。
@#@向寻常野桥流水,待招来不是旧沙鸥。
@#@空怀感,有斜阳处,却怕登楼。
@#@@#@3、张炎《鹧鸪天》@#@楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。
@#@劳劳燕子人千里,落落梨花雨一枝。
@#@@#@修禊近,卖饧时,故乡惟有梦相随。
@#@夜来折得江头柳,不是苏堤也皱眉。
@#@@#@4、秦观《浣溪沙》@#@漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
@#@淡烟流水画屏幽。
@#@自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
@#@宝帘闲挂小银钩。
@#@@#@5、张炎《朝中措》@#@清明时节雨声哗,潮拥渡头沙。
@#@翻被梨花冷看,人生苦恋天涯。
@#@@#@燕帘莺户,云窗雾阁,酒醒啼鸦。
@#@折得一枝杨柳,归来插向谁家?
@#@@#@6、晏几道《蝶恋花》@#@卷絮风头寒欲尽,坠粉飘红,日日成香阵。
@#@新酒又添残酒困,今春不减前春恨。
@#@@#@蝶去莺飞无处问,隔水高楼,望断双鱼信。
@#@恼乱层波横—寸,斜阳只与黄昏近。
@#@@#@7、柳永《蝶恋花》@#@伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。
@#@草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。
@#@@#@拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。
@#@衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
@#@@#@8、欧阳修《蝶恋花》@#@庭院深深深几许?
@#@@#@杨柳堆烟,帘幕无重数。
@#@@#@玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。
@#@@#@雨横风狂三月暮,@#@门掩黄昏,无计留春住。
@#@@#@泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
@#@@#@9、欧阳修《蝶恋花》@#@谁道闲情抛弃久?
@#@每到春来,惆怅还依旧。
@#@日日花前常病酒,不辞镜里朱颜瘦。
@#@@#@河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?
@#@独立小桥风满袖,平林新月人归后。
@#@@#@10、晏几道《蝶恋花》@#@醉别西楼醒不记,春梦秋云,聚散真容易。
@#@斜月半窗还少睡,画屏闲展吴山翠。
@#@@#@衣上酒痕诗里字,点点行行,总是凄凉意。
@#@红烛自怜无好计,夜寒空替人垂泪。
@#@@#@11、冯巳《蝶恋花》@#@萧索清秋珠泪坠。
@#@枕簟微凉,展转浑无寐。
@#@残酒欲醒中夜起,月明如练天如水。
@#@@#@阶下寒声啼络纬。
@#@庭树金风,悄悄重门闭。
@#@可惜旧欢携手地,思量一夕成憔悴。
@#@@#@12、秦观《鹊桥仙》@#@纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。
@#@金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
@#@@#@柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。
@#@两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
@#@@#@13、秦观《八六子》@#@倚危亭,恨如芳草,萋萋铲尽还生.念柳外青骢别后,水边红袂分时,怆然暗惊.无端天与娉婷,夜月一帘幽梦。
@#@@#@春风十里柔情,怎奈何、欢娱渐随流水.素弦声断,翠绡香减,那堪片片飞花弄晚.蒙蒙残雨笼晴,正销凝,黄鹂又啼数声.@#@14、李之仪《卜算子》@#@我住长江头,君住长江尾。
@#@日日思君不见君,共饮长江水。
@#@@#@此水几时收,此恨何时已。
@#@只愿君心似我心,定不负相思意。
@#@@#@15、陆游《卜算子》@#@驿外断桥边,寂寞开无主。
@#@已是黄昏独自愁,更著风和雨。
@#@无意苦争春,一任群芳妒。
@#@零落成泥碾作尘,只有香如故。
@#@@#@16、苏轼《卜算子》黄州定慧院寓居@#@缺月挂疏桐,漏断人初静。
@#@@#@谁见幽人独来往,飘渺孤鸿影。
@#@@#@惊起却回头,有恨无人省。
@#@@#@拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
@#@@#@17、欧阳修《浪淘沙》@#@把酒祝东风,且共从容,垂杨紫陌洛城东。
@#@总是当时携手处,游遍芳丛。
@#@@#@聚散苦匆匆,此恨无穷。
@#@今年花胜去年红。
@#@可惜明年花更好,知与谁同?
@#@@#@18、严仁《木兰花》@#@春风只在园西畔,荠菜花繁蝴蝶乱。
@#@冰池晴绿照还空,香径落红吹已断。
@#@@#@意长翻恨游丝短,尽日相思罗带缓。
@#@宝奁如月不欺人,明日归来君试看。
@#@@#@19、欧阳修《玉楼春》@#@池塘水绿风微暖。
@#@记得玉真初见面。
@#@重头歌韵响琤琮,入破舞腰红乱旋。
@#@@#@玉钩阑下香阶畔。
@#@醉后不知斜日晚。
@#@当时共我赏花人,点检如今无一半。
@#@@#@20、蔡伸《柳梢春》@#@数声鶗鴂【tí@#@jué@#@杜鹃鸟】,可怜又是、春归时节。
@#@满院东风,海棠铺绣,梨花飘雪。
@#@@#@丁香露泣残枝,算未比、愁肠寸结。
@#@自是休文,多情多感,不干风月。
@#@@#@21、李清照《武陵春》@#@风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
@#@物是人非事事休,欲语泪先流。
@#@@#@闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
@#@只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
@#@@#@22、张先《千秋岁》@#@“数声鹈鹕,又报芳菲歇。
@#@惜春更把残红折,雨轻风色暴,梅子青时节。
@#@永丰柳,无人尽日花飞雪。
@#@@#@莫把幺弦拨,怨极弦能说。
@#@天不老,情难绝。
@#@心似双丝网,有千千结。
@#@夜过也,东窗未白孤灯月。
@#@”@#@23、李煜《清平乐》@#@别来春半,触目愁肠断。
@#@砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
@#@@#@雁来音信无凭,路遥归梦难成。
@#@离恨恰如春草,更行更远还生。
@#@@#@24、晏几道《清平乐》@#@留人不住,醉解兰舟去。
@#@@#@一棹碧涛春水路,过尽晓莺啼处。
@#@@#@渡头杨柳青青,枝枝叶叶离情。
@#@@#@此后锦书休寄,画楼云雨无凭。
@#@@#@25、李清照《醉花阴》@#@薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。
@#@佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
@#@@#@东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
@#@莫道不消魂,卷帘西风,人比黄花瘦。
@#@@#@26、李煜《浪淘沙令》@#@帘外雨潺潺,春意阑珊。
@#@罗衾不耐五更寒。
@#@梦里不知身是客,一晌贪欢。
@#@@#@独自莫凭栏,无限关山。
@#@别时容易见时难。
@#@流水落花春去也,天上人间!
@#@@#@27、姜夔《扬州慢》@#@淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。
@#@过春风十里,尽荠麦青青。
@#@自胡马窥江去后;@#@废池乔木,犹厌言兵。
@#@渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
@#@@#@杜郎俊赏,算而今、重到须惊。
@#@纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
@#@二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。
@#@念桥边红药,年年知为谁生!
@#@@#@28、苏试《江城子》@#@十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。
@#@纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
@#@@#@昨夜幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆,相顾无言,惟有泪千行。
@#@料得年年肠断处,明月夜,短松岗。
@#@@#@29、晏殊《清平乐》@#@红笺小字,说尽平生意。
@#@鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。
@#@斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。
@#@人面不知何处,绿波依旧东流。
@#@@#@30、晏殊《浣溪沙》@#@一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
@#@夕阳西下几时回?
@#@@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@小园香径独徘徊。
@#@@#@31、柳永《雨霖铃》@#@寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
@#@都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
@#@执手相看泪眼,竟无语凝噎。
@#@念去去,里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
@#@多情自古伤离别,更那堪,落清秋节!
@#@今宵酒醒何处?
@#@杨柳岸,风残月。
@#@此去经年,应是良辰好景虚设。
@#@便纵有千种风情,更与何人说!
@#@@#@32、李煜《乌夜啼》@#@林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。
@#@@#@胭脂泪,留人醉,几时重,自是人生长恨水长东。
@#@@#@33、辛弃疾《青玉案.元夕》@#@东风夜放花千树,更吹落,星如雨。
@#@宝马雕车香满路。
@#@凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
@#@@#@蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
@#@众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
@#@@#@34、吴文英《唐多令》@#@何处合成愁?
@#@离人心上秋。
@#@纵芭蕉不雨也飕飕。
@#@都道晚凉天气好,有明月,怕登楼。
@#@@#@年事梦中休,花空烟水流。
@#@燕辞归客尚淹留。
@#@垂柳不萦裙带住,谩长是、系行舟。
@#@@#@35、张先《一丛花》@#@伤高怀远几时穷?
@#@无物似情浓。
@#@离愁正引千丝乱,更东陌,飞絮蒙蒙。
@#@嘶骑渐遥,征尘不断,何处认郎踨。
@#@@#@双鸳池沼水溶溶,南北小桡通。
@#@梯横画阁黄昏后,又还是斜月帘拢。
@#@沉恨细思,不如桃杏,犹解嫁东风。
@#@@#@36、苏轼《水龙吟·@#@次韵章质夫杨花词》@#@似花还似非花,也无人惜从教坠。
@#@@#@抛家傍路,思量却是,无情有思。
@#@@#@萦损柔肠,困酣妖眼,欲开还闭。
@#@@#@梦随风万里,寻郎去处,又还被,莺呼起。
@#@@#@不恨此花飞尽,恨西园,落红难缀。
@#@@#@晓来雨过,遗踪何在?
@#@一池萍碎。
@#@@#@春色三分,二分尘土,一分流水。
@#@@#@细看来,不是杨花,点点是离人泪。
@#@@#@37、周邦彦《拜星月慢》@#@夜色催更,清尘收露,小曲幽坊月暗。
@#@竹槛灯窗,识秋娘庭院。
@#@笑相遇,似觉琼枝玉树相倚,暖日明霞光烂。
@#@水盼兰情,总平生稀见。
@#@@#@画图中、旧识春风面,谁知道自到瑶台畔。
@#@眷恋雨润云温,苦惊风吹散。
@#@念荒寒寄宿无人馆,重门闭,败壁秋虫叹。
@#@怎奈向一缕相思,隔溪山不断。
@#@@#@38、周紫芝《鹧鸪天》@#@乍凉秋气满屏帏。
@#@梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。
@#@@#@调宝瑟,拨金猊,那时同唱鹧鸪词。
@#@如今风雨西楼夜,不听清歌也泪垂。
@#@@#@39、钱惟演《木兰花》@#@城上风光莺语乱,城下烟波春拍岸。
@#@@#@绿杨芳草几时休?
@#@泪眼愁肠先已断。
@#@@#@情怀渐觉成衰晚,鸾镜朱颜惊暗换。
@#@@#@昔年多病厌芳尊,今日芳尊惟恐浅。
@#@@#@40、辛弃疾《贺新郎》@#@将军百战身名裂。
@#@向河梁,回首万里,故人长绝。
@#@@#@易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。
@#@正壮士,悲歌未彻。
@#@@#@啼鸟还知如许恨,料不啼清泪长啼血。
@#@谁共我,醉明月?
@#@@#@41、贺铸《石州慢》@#@薄雨收寒,斜照弄晴,春意空阔。
@#@长亭柳色才黄,远客一枝先折。
@#@烟横水漫,映带几点归鸿,平沙消尽龙沙雪。
@#@犹记出关来,恰而今时节。
@#@@#@将发,画楼芳酒,红泪清歌,便成轻别。
@#@回首经年,杳杳音尘都绝。
@#@欲知方寸,共有几许新愁?
@#@芭蕉不展丁香结。
@#@枉望断天涯,两厌厌风月。
@#@@#@42、晁补之《水龙吟》次韵林圣予《惜春》@#@问春何苦勿勿,带风伴雨如驰骤。
@#@幽葩细萼,小园低槛,壅培未就。
@#@吹尽繁红,占春长久,不如垂柳。
@#@算春长不老,人愁春老,愁只是、人间有。
@#@春恨十常八九,忍轻孤、芳醪经口。
@#@那知自是、桃花结子,不因春瘦。
@#@世上功名,老来风味,春归时候。
@#@最多情犹有,尊前青眼,相逢依旧。
@#@@#@43、李煜《长相思》@#@一重山,两重山,山远天高烟水寒,相思枫叶丹。
@#@@#@菊花开,菊花残,塞雁高飞人未还,一帘风月闲。
@#@@#@44、李煜《虞美人》@#@春花秋月何时了,往事知多少。
@#@小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
@#@@#@雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
@#@问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
@#@@#@45、欧阳修《踏莎行》 @#@候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。
@#@离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
@#@@#@寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。
@#@平芜尽处是春山,行人更在春山外。
@#@@#@47、范仲淹《苏幕遮》@#@碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
@#@山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
@#@@#@黯乡魂,追旅思。
@#@夜夜除非,好梦留人睡。
@#@明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
@#@@#@48、李清照《声声慢》@#@寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
@#@乍暖还寒时侯,最难将息。
@#@三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急。
@#@雁过也,最伤心,却是旧时相识。
@#@@#@满地黄花堆积,惟悴损、如今有谁堪摘。
@#@守着窗儿,独自怎生得黑?
@#@梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
@#@这次第,怎一个愁字了得。
@#@@#@49、李清照《一剪梅》@#@红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。
@#@云中谁寄锦书来?
@#@雁字回时,月满西楼。
@#@@#@花自飘零水自流。
@#@一种相思,两处闲愁。
@#@此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
@#@@#@50、晏殊《木兰花》@#@绿杨芳草长亭路,年少抛人容易去。
@#@楼头残梦五更钟,花底离愁三月雨。
@#@@#@无情不似多情苦,一寸还成千万缕。
@#@天涯地角有穷时,只有相思无尽处。
@#@@#@";i:
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28718:
"维修中高级电工复习课件@#@维修中高级电工复习课件@#@制作:
@#@王治斌@#@2016年6月22日@#@第一节、变压器部分需要掌握的基本内容:
@#@@#@1、变压器的空载损耗(又称铁损)@#@变压器一次侧加上额定电压,二次侧开路时的损耗。
@#@即空载损耗是变压器空载状态时有功功率的损耗(又称铁损)。
@#@@#@2、变压器的短路损耗(又称铜损)@#@把变压器二次侧绕组短路,在一次侧绕组中通入额定电流时的变压器的损耗(理论上通入额定电流,但实际试验时只能通入额定电流的5%~10%)。
@#@短路损耗是指变压器原副线圈上的绕组(内阻)损耗。
@#@由于该损耗是消耗在绕组内阻上的有功损耗,所以又称为铜损。
@#@@#@短路试验时,使变压器电流等于额定值的外加电压,称为短路电压Uk。
@#@短路电压通常用额定电压的百分数表示,即@#@uk=@#@短路电压是变压器的一个重要参数,它表示额定负载时,漏阻抗压降的大小。
@#@uk愈小,变压器的输出电压负载变化引起的波动愈小。
@#@但如果uk过小,当变压器一旦发生短路故障时,将产生过大的短路电流。
@#@所以在设计变压器时应当兼顾电压波动和短路电流两方面的影响和要求。
@#@一般电力变压器的短路电压uk约为5~10%。
@#@@#@3、变压器的标幺值@#@标幺值等于实际值与基准值之比,基准值是人为选定的,与同单位的固定值。
@#@@#@标幺值公式是@#@如何理解标幺值,例如当电压的基准值取作10KV时,9KV实际值的电压标幺值是0.9,表明它具有0.9倍基准值电压的大小;@#@如果10KV电压的标幺值是1,则表明它具有1倍基准值电压的大小。
@#@因此,标幺值可以理解为用1(幺)的多少倍来表示物理量的相对大小。
@#@用标量的上标“*”星键表示,如“U*”。
@#@@#@采用标幺值有以下优点:
@#@@#@
(1)便于分析、比较不同物理量之间的关系;@#@@#@
(2)便于简化计算的工作量;@#@@#@(3)可以简化一些计算公式。
@#@@#@所以,变压器铭牌上只标明@#@,而不给出原、副边短路电压的实际值。
@#@@#@ @#@@#@4、变压器的运行特性@#@
(1)外特性和电压变化率@#@变压器的外特性是指原边电压和负载功率因素均为常量时,副边端电压随负载电流变化的曲线@#@。
@#@如下图@#@@#@变压器外特性曲线图@#@外特性表明,变压器的副边电压是随负载电流变化而变化的,而且副边电压的变化又与负载性质有关。
@#@@#@变压器副边电压随负载变化的程度表明供电电压的稳定性,可以用电压的变化率表示(也称电压调整率)。
@#@用公式表示为@#@式中:
@#@U20---副边开路电压,因为原边电压为额定值,所以副边的开路电压也视为额定电压,即U20=U2e;@#@@#@U2----副边负载电压。
@#@@#@变压器的电压变化率的定义:
@#@当原边电压为额定值和负载功率因数一定时,副边开路电压与副边负载电压的算术差现对于副边开路电压的百分值。
@#@@#@
(2)变压器的负载系数@#@把任一负载下的副边电流与变压器副边额定电流的比值,叫做变压器的负载系数,用“β”表示。
@#@即@#@@#@从上式不难看出,负载系数,也就是原、副边电流的标幺值。
@#@当β=1时,@#@电压的变化率@#@就是额定电流时的电压变化率。
@#@@#@5、变压器的效率特性@#@由于变压器没有旋转部分,它是改变电压、传递能量的设备。
@#@通常般效率比较高,可达到95~98%。
@#@但传递能量过程中要消耗一部分能量,这就是我们常所的变损,即铁损和铜损。
@#@@#@通过变压器输入功率P1与输出功率P2的函数推演,我们引入一个数学关系式,即变压器的效率公式:
@#@@#@@#@变压器的效率定义:
@#@是指它的输出功率P2与输入功率P1之比的百分数,用η表示。
@#@@#@6、变压器的效率曲线图@#@我们知道了变压器的负载系数和效率,就可以把两者之间的关系建立一个曲线图,来进一步表述。
@#@如下图所示@#@变压器的效率曲线的定义:
@#@在负载功率因数csnψ2为定值时,变压器效率与负载系数的关系叫做变压器的效率曲线。
@#@@#@从曲线图可以看出,当变压器输出为零时,效率也为零;@#@输出增大时,效率开始很快的上升,直到最大值,然后又开始下降。
@#@这时因为,变压器的铁损基本不随负载变化,因此负载小时效率低,而铜损则与负载电流的平方成正比,负载增大后,铜损增加很快,使效率又降低。
@#@@#@用数学分析可以证明,当铜损等于铁损时时,变压器的效率最高。
@#@@#@变压器的最大效率出现在负载系数β=0.5~0.6的时候。
@#@@#@7、变压器并列运行应同时满足下列的条件:
@#@@#@
(1)变压器的结线组别相同;@#@@#@
(2)变压器的变比相等;@#@@#@(3)变压器的阻抗电压相等。
@#@@#@ @#@@#@第二节、电动机部分@#@1、异步电动机@#@
(1)应熟知三相异步电动机的工作原理@#@将三相异步电动机定子绕组通入三相交流电后,在空气隙中便产生一旋转磁场,该磁场切割转子导体时,根据电磁感应定律,转子导体将产生感应电动势(可用发电机右手定则判断感应电动势的方向),因而转子导体中,便有感应电流通过。
@#@根据载流导体在磁场中受力作用的原理,转子导体将受到一个与旋转磁场的旋转方向相同的电磁力(电磁力的方向可用电动机左手定则来判断)。
@#@在这个电磁力的作用下,转子便沿着旋转磁场的旋转方向转动起来,这就是异步电动机的简单工作原理。
@#@@#@
(2)异步电动机的三种运行状态@#@电磁制动运行状态(1<S<+∞);@#@电动机运行状态(0<S<1);@#@发电机运行状态(∞<S<1)@#@(3)异步电动机的转差与转差率的关系@#@从异步电动机的工作原理可知,转子转动的基本条件是定子旋转磁场必须切割转子绕组,从而使转子绕组获得电磁转矩而旋转。
@#@如果转子的旋转速度等于旋转磁场的同步转速,即转子和旋转磁场没有相对运动,则转子绕组的感应电势等于零。
@#@因而电磁转矩就等于零。
@#@电动机就应该停止转动。
@#@这就说明异步电动机只有在转子转速小于同步转速时才能转动运行。
@#@我们把转子转速速n和旋转磁场的同步转速n1之差,称转速差。
@#@即:
@#@△n=n1-n@#@转差率是转速差与同步转速之比的百分数。
@#@用公式表示:
@#@@#@@#@(4)异步电动机转矩与电压之间的关系@#@感应电动机的转矩是由转子绕组电流I2与定子绕组旋转磁场磁通Φ相互作用而产生的,所以感应电动机的转矩决定于定子旋转磁通Φ和转子电流有功分量I2COSφ2;@#@即:
@#@M=CmΦI2fCOSφ2。
@#@式中Cm是转矩常数,决定于电动机的构造。
@#@由公式所知,电动机转矩M和旋转磁场磁通Φ及转子电流I2乘积成正比,而转子电流又是切割磁通Φ感应出来的,所以转子电流I2的大小与磁通Φ也成正此,这样转矩也就与磁通Φ2成正此,感应电动机的磁通Φ的大小与外加叫压成正比,所以转矩M和电压U2成正比。
@#@因而,当外加电压有变化时,电动机的转矩就会有很大的变化。
@#@@#@(5)三相异步电动机的空气隙,对电动机的影响@#@三相异步电动机的空气隙,是决定电动机运行性能的一个重要因素。
@#@气隙过大将使磁阻和激磁电流增大,功率因数降低。
@#@气隙过小将使铁芯损耗增加,甚至难以启动鼠笼式转子。
@#@所以电动机的空气隙不得过大过小。
@#@一般电动机的空气隙为0.2~1.0毫米,大型电动机为1.0~1.5毫米。
@#@@#@(6)异步电动机的损耗@#@异步电动机的损耗共分五部分:
@#@@#@1、定子铜损:
@#@是指电流通过定子绕组电阻时产生的功率损耗。
@#@一般在大型电动机中,由于扁铜线的集肤效应,增加了有效电阻,定子铜损较大;@#@@#@2、铁损:
@#@主要是指定子扼及定子齿的磁滞损耗和涡流损耗。
@#@虽然转子中也有铁损,但由于转子频率很低,转子的铁损是微不足道的,故可以忽略不计。
@#@@#@3、转子铜损,主要是在电动机起动时,由于集肤效应的影响所致。
@#@但电动机在运行时,由于转子频率低于8周/秒,故可忽略。
@#@@#@4、机械损耗,是由电动机的通风、摩擦等所引起。
@#@加强电动机的检查维护,改善轴承的润滑,都是减小机械损耗的有效办法。
@#@@#@5、附加损耗,包括铜中的附加损耗和铁中的附加损耗。
@#@铜中的附加损耗除集肤效应引起的以外,另外是由定子磁通的高次谐波在鼠笼转子里感应电流所产生的铜损耗。
@#@减少这部分损耗的办法是:
@#@①定子采用短距绕组;@#@②转子采用斜槽形式;@#@③齿槽作适当配合。
@#@铁中的附加损耗是由气隙中高次谐波引起,一般电动机中附加损耗都不大。
@#@国家规定,附加损耗为输入功率的5%。
@#@@#@ @#@@#@(7)异步电动机的效率及其相关因素@#@效率是衡量异步电动机损耗的一个量。
@#@由于异步电动机在运行时有损耗存在,它的输出功率恒小于输入功率。
@#@把输出功率P2与输入功率P1之比的百分数,叫异步电动机的效率,用字母η表示。
@#@即:
@#@@#@@#@见异步电动机效率曲线图@#@当负载小时,效率低。
@#@负载打时,效率随之增高;@#@当负载为0.75~0.8Pe时效率最高,一般异步电动机的效率均为75~92%。
@#@@#@影响异步电动机效率的因素有:
@#@①负载;@#@②定子电压;@#@③电源频率;@#@④运行转速。
@#@@#@(8)三相异步电动机的接线方式@#@三相异步电动机的定子绕组究竟接成星形还是三角形,要根据电源电压和电动机名牌上标注的连接方法来确定。
@#@当接成星形时,相电流与线电流是相等的,而线电压是@#@倍的相电压。
@#@若接成三角形,这时相电压和线电压相等,而线电流是@#@倍的相电流。
@#@@#@接线方式是指定子绕组引出线的连接方式。
@#@接线方式不同,每相绕组所承受的电压就不同。
@#@电动机名牌接线方式标明为△/Y、220V/380V,是指电动机绕组△形接线时,应接于220V线电压,接成Y形接线时,则应接于380V线电压。
@#@@#@当380V电动机名牌接线方式标明为△/Y、380V/660V,是指电动机绕组△形接线时,应接于380V线电压,接成Y形接线时,则应接于660V线电压。
@#@@#@对于对称的三相负载,不管接成△形还是Y形,定子绕组上的相电压是相等的。
@#@@#@(9)异步电动机Y—△降压起动,起动电流与启动转矩的关系@#@
(1)比较两种接线方式的起动电流,如图所示。
@#@@#@图a、b是定子绕组的两种接法,z是起动时的定子绕组每相的等效阻抗。
@#@@#@当定子绕组接成星形(图a)起动时,电网线电流iQY就是定子绕组每相电流,而这时每相电压Uxy为电网线电压Ux-x的1/@#@。
@#@即@#@当定子绕组接成三角形(图b)直接起动时,则绕组相电压就是电网线电压,而电网线电流IQ△是绕组每相电流IX△的@#@倍,即@#@比较两种接法起动时的起动电流,得到@#@上式说明,在同样的电源电压下,用星形连接降压起动时的电流,是用三角形直接起动时的1/3。
@#@@#@这种降压启动时的启动转矩,也减少到直接启动时的1/3,因为异步电动机的转矩与定子绕组电压的平方成正比,故有:
@#@@#@@#@因此用Y—△切换降压起动的方法只能用于负荷的轻载或空载起动。
@#@@#@ @#@@#@2、直流电动机@#@
(1)直流电动机原理@#@通有电流的导体在磁场中受到电磁力的作用而产生运动,这是直流电动机旋转的根本原理。
@#@@#@
(2)了解直流电动机的结构、组成以及各部件的作用;@#@@#@(3)了解直流电动机的电磁现象,并掌握检修、试验方法、技能和使用的场合。
@#@@#@(4)直流电机的分类@#@直流电机是按产生主磁场的方法不同来进行分类的。
@#@除少数供控制和测量使用的微型电机采用永磁式(由主久磁铁产生主磁场)外,绝大多数直流电机的磁场都采用励磁式(在励磁绕组申通以直流电产生磁场)。
@#@所以,通常按照励磁方式的不同分为栖被励磁、并激励磁、串激励磁和复激励磁(简称他励、并励、串励和复励)四种电机。
@#@如图所示。
@#@为电动机按励磁方式的分类。
@#@@#@他励电机的励磁绕组由单独电源供电与电枢无关。
@#@并励电机的励磁绕组与电枢绕组并联。
@#@串励电机的励磁绕组与电枢绕组串联。
@#@复励电机有两个励磁绕组,一个起并励作用,一个趋串励作用。
@#@@#@不同励磁方式的直流发电机有不同的外特性(发电机电枢端电压随负载电流的变化关系)不同励磁方式的直流电动机有不同的机械特性(电动机的转速和电磁转矩的变化关系)。
@#@可以根据负载的特性和生产机械特性的要求,选择不同@#@励磁方式的直流电机。
@#@@#@(5)直流电动机的转矩、电压、电流、转速之间的关系@#@直流电动机的转速方程式为@#@式中Ce为常数、Rs为电枢绕组电阻,当电枢两端电压U和磁Φ不变时,转速n和电枢电流Is的关系是一条略微倾斜的直线,如图所示,随电流Is,的增大,转速n略微降低(指他励、并励电动机)。
@#@@#@为了进一步说明这种关系,把转速方程式拆成两部分,写成@#@前半部称为理想空载转速@#@只和U、Φ有关,是一种假想的空载状态时的转速;@#@后半部称为转速降@#@是由于负载增大即Is增大,而引起的转速降落。
@#@电动机的实际转速是二者之差,由于△n数值较小,使得转速随负载增大而略微降低,负载减小转速转速略微升高,负载为零转速等于理想空载转速。
@#@@#@保持电动机负载大小和磁通Φ不变,如果改变电枢两端电压U,则只改变了理想空载转速n0,而转速降△n不受影响。
@#@所以,电枢两端电压U和转速的关系是:
@#@电压越高,转速越高;@#@电压越低,转速越低。
@#@@#@直流电动机在磁通Φ不变时,转矩M与电枢电流Is成正比,因此,转矩和转速的关系与电流Is与转速的关系是完全一样的。
@#@转速方程式经过换算也可写为@#@(式中Cm为常数)@#@上式为直流电动机的机械性方程式,从中可看出,转速n也由两部分组成,即n=n0一△n,所以当转矩变化时,只影响转速降的变化,而n0保持不变。
@#@随着转矩M的增大,转速略微降低,两者的关系和上图相似,也是一条略微问下倾斜的直线。
@#@@#@(6)直流电动机的调速方法和简单原理@#@从转速方程式@#@中可看出,改变Rf、Φ和U都可以改变电动机的转速。
@#@因此,直流电动机有以下三种调速方法:
@#@@#@1改变串联在电枢回路中的附加电阻Rf调速@#@加大电枢回路的附加电阻Rf,可以降低转速;@#@减小Rf,可以升高转速,但最高只能升高到额定转速(Rf=0时的转速)。
@#@所以,这种方法只应用在从额定转速往低速方向的调速。
@#@@#@这种方法的主要缺点是,调速后电动机的机械特性变软,也就是当负载变动时转速有较大的变化,这在某些调速精度要求较高的场合是不允许的。
@#@此外,由于附加电阻Rf上流过较大的电枢电流Is,因此能量损耗较大。
@#@这种方法的优点是,@#@方法简单,容易实现。
@#@@#@2减弱磁通Φ调速@#@通过改变励磁回路中的附加电阻夹改变励磁电流,从而改变磁通个进行调速。
@#@由于电机磁路饱和的原因,一般都不允许增大磁通Φ而只能采取减弱磁通的办法进行调速,所以这种调速办法的特点是仅用于从额定转速往高速方同的调节(弱磁升速)。
@#@@#@减弱磁通Φ的调速是一种简单、经济、损耗小的办法。
@#@调速是在励磁回路中进行的,调速级数可以增多,控制方便、灵活而且平滑性好,配合其他的装置还可以得到无级调速。
@#@这种方法调速后的机械特性比较硬。
@#@@#@3改变电枢端电压U调速@#@这种方法调速范围宽,调速平滑,调速时保持机械特性硬度不变(改变端电压U时,只改变理想空载转速,而转速降不改变)。
@#@其主要缺点是,需要一套专用的可变电压的直流电源,设备复杂,投资大。
@#@@#@现在在直流电动机调速以及自动控制系统中,大量采用交/直流变频调压,就是改变电枢电压,以达到调速的原理。
@#@@#@(7)如何检查直流电动机的故障@#@运行中的直流电机,应从声响、振动、温升以换向器与电刷间火花大小来作故障的直观判断。
@#@@#@当电机轴承损坏、电枢与主磁极铁芯相碰或电枢绕组打箍钢丝松脱甩断而刮伤定子等时都会发出异常声响。
@#@@#@电机转子动平衡不好或电机与被拖动的其他机械之间的传动装置安装不良,如联轴器同心度不好等,都会产生强烈振动。
@#@@#@直流电机的正常火花,一般规定在额定负载时不应大于1@#@级,如超过这个等级则视为故障火花。
@#@电机产生故障火花的原因很多,如电刷偏离中性线过多,电枢绕组内部断路、短路,换向磁极极性接反等,都会引起强烈的故障火花。
@#@@#@进一步判断故障可以从测量电枢和励磁绕组的电流、电压入手。
@#@如发现电枢电流过大,应区别是负载过重引起还是绕组故障听引起。
@#@他励直流电动机的励磁绕组可以停机用测量直流电阻的办法来判断短路、断路等故障。
@#@@#@如发现换向器上按照一定顺序出现烧毁的痕迹或黑点,并且火花十分猛烈,这常常是电枢绕组短路相断路的特征,出现这种故障时应迅速停机;@#@对电枢绕组做进一步检查。
@#@@#@主磁极绕组与电枢绕组接地的故障都可以用摇表对绝缘电阻进行测量。
@#@220伏的直流电机绝缘电阻允许值为0.5兆欧,如绝缘电阻显然下降,应检查各绕组绝缘有无损坏,如属于潮湿引起的应进行干燥处理。
@#@@#@(8)电枢反应以及电枢反应对电机运行性能的影响@#@直流电机空载运行时,电枢电流很大,气隙磁场由主磁极产生,这个磁场从主磁极申心轴线来看两侧是对称的,称为主磁场。
@#@而在负载运行时,电枢绕组中流过较大电流,由电枢电流产生的磁场称为电枢磁场,这时气隙磁场将由主磁场与电枢磁场共同形成,电枢磁场使气隙磁场发生畸变。
@#@电枢磁场对主磁场的这种影响称为电枢反应。
@#@@#@电枢反应不仅使主磁场发生畸变,而且还产生去磁作用,电枢电流越大,畸变越强烈,去磁作用越大。
@#@主磁场畸变后,使电机运行时换问器上产生火花,并使运行特性变坏。
@#@@#@3、同步电动机@#@
(1)了解同步电动机的结构、组成以及各部件的作用;@#@@#@1.1同步电动机在结构上大致有两种:
@#@@#@①转子用直流电进行励磁@#@它的转子做成显极式的,安装在磁极铁芯上面的磁场线圈是相互串联的,接成具有交替相反的极性,并有两根引线连接到装在轴上的两只滑环上面。
@#@磁场线圈是由一只小型直流发电机或蓄电池来激励,在大多数同步电动机中,直流发电机是装在电动机轴上的,用以供应转子磁极线圈的励磁电流。
@#@@#@由于这种同步电动机不能自动启动,所以在转子上还装有鼠笼式绕组而作为电动机启动之用。
@#@鼠笼绕组放在转子的周围,结构与异步电动机相似。
@#@@#@当在定子绕组通上三相交流电源时,电动机内就产生了一个旋转磁场,鼠笼绕组切割磁力线而产生感应电流,从而使电动机旋转起来。
@#@电动机旋转之后,其速度慢慢增高到稍低于旋转磁场的转速,此时转子磁场线圈经由直流电来激励,使转子上面形成一定的磁极,这些磁极就企图跟踪定子上的旋转磁极,这样就增加电动机转子的速率直至与旋转磁场同步旋转为止。
@#@@#@②转子不需要励磁的同步电机@#@转子不励磁的同步电动机能够运用于单相电源上,也能运用于多相电源上。
@#@这种电动机中,有一种的定子绕组与分相电动机或多相电动机的定子相似,同时有一个鼠笼转子,而转子的表面切成平面。
@#@所以是属于显极转子,转子磁极是由一种磁化钢做成的,而且能够经常保持磁性。
@#@鼠笼绕组是用来产生启动转矩的,而当电动机旋转到一定的转速时,转子显极就跟住定子线圈的电流频率而达到同步。
@#@显极的极性是由定子感应出来的,因此它的数目应和定子上极数相等,当电动机转到它应有的速度时,鼠笼绕组就失去了作用,维持旋转是靠着转子与磁极跟住定子磁极,使之同步。
@#@@#@
(2)同步电动机基本原理@#@转子转速与定子旋转磁场的转速相同的交流电动机。
@#@其转子转速n与磁极对数p、电源频率f之间满足n=f/p。
@#@转速n决定于电源频率f,故电源频率一定时,转速不变,且与负载无关。
@#@具有运行稳定性高和过载能力大等特点。
@#@常用于多机同步传动系统、精密调速稳速系统和大型设备(如轧钢机)等。
@#@@#@同步电动机是属于交流电机,定子绕组与异步电动机相同。
@#@它的转子旋转速度与定子绕组所产生的旋转磁场的速度是一样的,所以称为同步电动机。
@#@@#@正由于这样,同步电动机的电流在相位上是超前于电压的,即同步电动机是一个容性负载。
@#@为此,在很多时候,同步电动机是用以改进供电系统的功率因数的。
@#@@#@@#@(3)同步电动机的起动方法:
@#@@#@同步电动机只有在定子旋转磁场与转子励磁磁场相对静止时,才能得到平均电磁转矩。
@#@如将静止的同步电动机励磁后直接投入电网,这时定子旋转磁场与转子磁场间以同步转速n1作相对运动,转子受到交变的脉动转矩,其平均值为零,电机不能起动。
@#@所以必须借助其他方式来起动。
@#@@#@常用的起动方法有下列三种:
@#@@#@①辅助电机起动@#@通常选用和同步电动机极数相同的感应电动机(容量为主机的5%~15%)作为辅助电动机。
@#@先用辅助电动机将主机拖到接近同步转速,然后用自整步法将其投入电网,再切断辅助电动机电源。
@#@这种方法只适用于空载起动,而且所需设备多,操作复杂。
@#@@#@②变频起动@#@此法实质上是改变定子旋转磁场转速利用同步转矩来起动。
@#@在起动开始时,转子加上励磁,定子电源的频率调得很低,然后逐步增加到额定频率,使转子的转速随着定子旋转磁场的转速而同步上升,直到额定转速。
@#@采用此法须有变频电源,而且励磁机与电动机必须是非同轴的,否则在最初转速很低时无法产生所需的励磁电压。
@#@@#@③异步起动@#@同步电动机多数在转子上装有类似于感应电动机的笼型起动绕组(即阻尼绕组)。
@#@同步电动机异步起动的原理接线。
@#@起动时,先把励磁绕组接到约为励磁绕组电阻值10倍的附加电阻,然后用感应电动机起动方法,将定子投入电网使之依靠异步转矩起动。
@#@当转速上升到接近同步转速时,再加入励磁电流,依靠同步电磁转矩将转子牵入同步。
@#@@#@(4)同步电动机的特点@#@①转速不随负载而变化,时一种恒转速电动机;@#@@#@②电动机的功率因数高,可以通过调节励磁电流,使功率因数等于或大于1,从而改善电网的功率因数;@#@@#@③具有运行稳定性高和过载能力大等特点。
@#@@#@ @#@@#@第三节、低压电器部分@#@一、要掌握的基本内容:
@#@@#@1、低压电器的定义:
@#@用于交流1000V一下、直流1500V及以下的开关设备;@#@@#@2、低压电器按用途分类:
@#@分为低压配电电器和低压控制电器两大类;@#@@#@3、低压电器在低压配电中的作用:
@#@主要起到通断、控制和保护作用;@#@@#@4、部分低压电器型号类组代号表(见教材P196,表9-1)@#@5、低压断路器是本章重点。
@#@特别是三段保护的作用与应用;@#@@#@5.1低压断路器按保护特性分类:
@#@有A类和B类;@#@@#@5.1.2A类在短路情况下,选择性保护无短延时,只有过载长延时、短路瞬时动作的保护特性;@#@@#@5.1.3B类在短路情况下,选择性保护有人为的短延时,因为要求断路器能承受额定短时耐受电流的能力,它具有三段保护特性,即过载长延时、短路瞬动和短路短延时。
@#@@#@6、接触器分为交流接触器和直流接触器两种。
@#@@#@6.1交流接触器的特点:
@#@①交流接触器铁芯会产生涡流,有磁滞损耗;@#@②交流接触器线圈匝数少,电阻小,因而发热少;@#@③交流接触器由于线包通的是交流电,为了消除磁铁产生的振动和噪音,在静衔铁上安装有短路环;@#@④交流接触器采用的是磁吹栅片灭弧;@#@⑤交流接触器起动电流大,不适应频繁起动和断开,操作频率最高为600/小时次。
@#@@#@6.2直流接触器的特点:
@#@①直流接触器没有涡流现象;@#@②直流接触器线圈匝数多,电阻大,铜损大,线圈发热多;@#@③直流接触器采用磁吹灭弧装置;@#@④直流接触器操作频率高,最高为1200/小时,适应于频繁操作控制的场合。
@#@@#@7、电压综合保护器是近年来发展起来的磁电及微电子计算、控制、检测、监视、保护、通讯集一体的低压综合保护器。
@#@在生产实践中,了解各功能模块的使用、设置和操作。
@#@@#@8、漏电保护器:
@#@@#@8.1了解漏电保护器的原理,结构和组成;@#@@#@8.2知道漏电保护器在系统中的应用;@#@@#@9、低压电器的故障及维修@#@9.1首先根据不同低压电器设备的故障现象,判断故障原因,并结合系统问题准确找到故障点,并进行维修。
@#@@#@9.2要根据“三三二五制”,作好检维修或设备缺陷记录。
@#@@#@9.3不得擅自更改系统原理和接线图,以及接线方式。
@#@@#@第四节、照明电路@#@1、了解照明基本概念的名词解释(见教材P305页,表12-1)。
@#@@#@2、常用灯源的结构原理和正确使用。
@#@@#@3、了解CIE(国际发光照明委员会)的光通分类,并包括:
@#@①直接型灯具;@#@②半直接型灯具;@#@③漫射型灯具;@#@④半间接型灯具;@#@⑤间接型灯具;@#@@#@4、灯具的结构和分类:
@#@@#@4.1按外壳防护等级分类:
@#@@#@4.1.1在此分类中要知道“IP”后第一个特征数字和第二个特征数字的含义,即@#@“IP-□/□”(见教材P310~311页,表12-8,表12-9)。
@#@@#@4.2按防触电保护分类(见教材P311页,表12-10);@#@@#@4.3按灯具的结构分类:
@#@@#@4.3.1开启型;@#@@#@4.3.2闭合型;@#@@#@4.3.3封闭型;@#@@#@4.3.4密封型;@#@@#@4.3.5防爆型:
@#@(要重点掌握:
@#@“d”隔爆型代号的含义和“e”安全型代号的含义);@#@@#@4.3.6防腐型;@#@@#@5、照明配电@#@5.1了解电气照明施工图设计程序:
@#@@#@5.1.1确定设计方案;@#@@#@5.1.2初步设计;@#@@#@5.1.3施工图设计;@#@@#@6、会识动力、照明等电气平面布线图,熟悉图上所标注用电设备的标准和格式、符号以及对应的关系。
@#@@#@7、了解照明箱电路的接地方式和不同接地系统的应用。
@#@@#@ @#@@#@第五节、负荷的简单计算@#@1、单台用电设备的设";i:
2;s:
20284:
"如何培养孩子的学习习惯@#@如何培养孩子的学习习惯@#@写在前面的话:
@#@@#@感谢家长们能够下载这篇有关培养孩子学习习惯的文章,这也是我多方搜索发现比较通俗易懂而且比较有操作性的文章之一。
@#@重点的地方我已经打了下划线,家长们可以参考参考,有什么意见或者建议可以在群里面和我以及其他家长们一起讨论~@#@现在孩子们上学已经差不多一个月了,很多习惯正在渐渐养成。
@#@英国小说家萨克雷有句名言:
@#@“播种行为,可以收获习惯;@#@播种习惯,可以收获性格;@#@播种性格,可以收获人生。
@#@”教育的全部要义在于培养学生形成良好的行为习惯,养成良好的道德品行,铸就美丽的心灵。
@#@在开学这三周内,我也观察到了孩子们整体较大的变化:
@#@从坐不住到能够在座位上不乱走动,从列队歪歪扭扭到做到“快、静、齐”,从吃饭吵吵闹闹到规规矩矩等等。
@#@能够看到孩子们能够逐渐脱离幼儿园那般自由,融入到小学生这个以学为主的行列,我们老师的喜悦也是油然而生的,这当然也与家长在家督促教育有莫大的联系。
@#@@#@秉着为了孩子健康成长,快乐学习的原则,乘着行为习惯渐渐养成之风,我们的学习也逐步步入正轨了。
@#@更是时候关注学生的学习习惯,培养孩子的道德品质了(下面的文章中有具体例子)。
@#@@#@就我语文的课堂上观察到,在我们班存在很多有着优秀学习习惯的孩子,比如范柔嘉、冯朗哲、戴雨彤、牟冰莹、江南等,他们不管是课堂还是课余表现都很出色,能够认真听讲,举手回答问题,积极思考,老师说的一下就能够领悟过来;@#@还有思路开阔,反应迅速的学生,比如吴伯涵、邵御霖、黄诗宸等,遇到偏难一点的问题能够迅速反应,有创新思维,表达完整;@#@也有进步很快的学生,比如周泽熙、李俊翰、龚宇翔等,从开始上课有点开小差,到后来逐渐约束自己的行为,做到跟进课堂……@#@然而我也发现了一些令人着急的情况,一些孩子上课自己玩自己的,一些自制力较弱的孩子容易受影响,一起脱离了课堂。
@#@而我们老师及时制止也只是一时的效果。
@#@@#@还有一些孩子可能在家待遇优越,父母把孩子捧在手心,性格有点自我,扰乱课堂,容易失手打到其他孩子。
@#@@#@学生们的表现以及变化我们都看在眼里,心里默默地想对策~~~@#@当然,如果家长能够在家里更进一步对孩子的学习习惯进行辅导,相信更能够对他们产生积极的影响。
@#@具体就参考参考以下办法吧!
@#@@#@为我们能创建好一个优秀的班集体,为每一个孩子的健康成长努力~fighting~@#@一四班班主任@#@2014年9月24日@#@08-09-2712:
@#@21 @#@ @#@发表于:
@#@《童家-南京学生家长论坛》 @#@各位家长:
@#@@#@今天,大家聚在这里,家长们最关心的问题可能是怎么搞好孩子的学习。
@#@怎么抓孩子的学习呢?
@#@我觉得主要是帮孩子形成良好的学习习惯。
@#@@#@有的家长说,老师:
@#@“我们家这个孩子我们是没有办法了,就拜托老师了!
@#@”老师当然不推卸责任,但是我们家长也要想一想,老师要管多少孩子,老师就是有三头六臂,他在自己备课、上课、批改作业等很多面向全体学生要做的事情要做之外,还能专门腾出多少时间单独管你的孩子?
@#@有的家长因为孩子不完成作业被请到学校商量办法,家长埋怨说:
@#@“我们也问他,‘作业做了吗’,他说做了”;@#@有的家长在老师的办公室大声责问孩子:
@#@“这次考了多少?
@#@下次一定要考到XX分,要进到班级的XX名。
@#@”“书还要读哇?
@#@不想读干脆回家算了!
@#@”我觉得这些话都是不起任何作用、不想负责任的空话,孩子能够给你什么答复呢?
@#@我们应该问问自己:
@#@孩子作业真做了吗?
@#@做得怎么样呢?
@#@他晚上什么时候到家,从几点几分到几点几分都在做什么事情?
@#@双休日、放暑假寒假在家的每一天,一天到晚到底都在干什么事情我们做家长的心中有数吗?
@#@有个家长告诉我:
@#@“这个孩子暑假整天就是玩,早上老晚才起来,第一件事情就是开电视,电视轰隆轰隆开很长时间,有人叫出去玩了就跟着出去…….要开学了才看到他想起来要做作业。
@#@”有些孩子平时放学回到家,先是书包向桌子上一扔跑出去玩,吃过晚饭就是看电视,等到九点才开始做作业,还要戴上耳机听mp3…….。
@#@晚上九点钟了,应该是已经上床睡觉的时间了,他才开始做作业,他能把作业做好么?
@#@就算他能熬夜,第二天上课能不打瞌睡吗?
@#@所以,我们家长不光是向孩子要分数,要他达到班级多少名,考上什么样的学校,而是要想想怎样才能让他取得好成绩,凭什么才能进步?
@#@我觉得饭要一口一口的吃,路要一步一步地走,想一步登天那绝对是不可能的事情。
@#@@#@帮助孩子形成一个好习惯,我觉得以下几点必须要做:
@#@@#@第一点,抓紧点滴时间,有合理明确的时间安排表@#@事情都是要有时间来做的,“事事有时做,时时有事做”。
@#@有一个合理的时间表,家长就按照时间表进行限制和督促,孩子没有了随便放任自流的理由,家长也没有必要一天到晚与孩子磨嘴皮子和唠叨。
@#@@#@比如一开始放暑假,我们就要与孩子探讨作息时间(大体不变,有灵活调整):
@#@@#@我的孩子上初二时暑期作息时间是这样的(仅供参考):
@#@@#@早上7:
@#@00(有时8:
@#@00,有适当灵活,但不可能想在床上赖多长时间就赖多长时间)。
@#@@#@8:
@#@00到10:
@#@00,做作业,阅读书报@#@10:
@#@00到11:
@#@00,家务劳动@#@11:
@#@00到12:
@#@00,午饭,自由安排@#@12:
@#@00到14:
@#@00,午睡(这个孩子一般不午睡,自己看书)@#@15:
@#@00到16:
@#@00,看英语碟片(美国英语、洪恩环境英语、新概念英语等,任其选看)@#@14:
@#@00到15:
@#@00,弹钢琴或是吹萨克斯@#@16:
@#@00到19:
@#@00,打篮球(如果不去打球,有时玩电脑游戏,不过一个星期只准玩一次,不超过一个小时。
@#@当然,如果是上网查找学习资料,家长不加以限制)。
@#@@#@19:
@#@00以后到家吃晚饭、洗澡后,就是看电视。
@#@看电视的节目是有限制的,如果属于动画片、球赛之类的(他很喜欢),不超过1个小时;@#@如果是焦点访谈、新闻调查、科学教育频道的节目,不加干预。
@#@@#@22:
@#@00之前上床睡觉(开着音响睡觉,音量调小,听的内容有:
@#@轻音乐、故事小说、相声录音、澳大利亚广播英语讲座等,或是开着收音机睡觉,等他睡着了,家长替他切断电源)@#@在上小学时,曾经有几次,孩子的同学在夏日炎炎的中午时间就来喊他,他跟着出去玩,或是在家开电脑陪同学玩游戏,有同学在家里总是要给他留面子的,同学走后就跟他谈,中午有同学来喊,就请同学一起来看书,中午太阳火爆,不要出去玩,可以跟同学约好,让他们下午4:
@#@00以后来喊。
@#@@#@这些都已经形成了习惯,根本不用家长唠叨。
@#@@#@时间表一定要有,不过家长一定要和孩子商量着办,根据孩子自己的情况来定时间表,在什么时间段哪些事情必须要做,哪些事情可做可不做都要心中有数,只要做到任何时间都在做合理的事情就可以,决不能东摇西逛,无所事事。
@#@时间表贴在墙上或门上,大家都看到,就要按照去做,有适当的灵活机动,但不能随便改变。
@#@@#@以上是第一点,每天都要有合理的时间安排。
@#@@#@第二点,关注孩子的每一个学习环节@#@1、课前预习。
@#@老师上课之前要备课(准备怎么讲),学生上课之前也要备学(准备上课怎么听)。
@#@光上课听老师讲课,很多学生都跟不上,那就要课前做准备。
@#@对老师要讲的内容先看一看,读一读,读到什么程度?
@#@大体上要心中有数,50%到60%的内容都已经自己会了。
@#@那上课是不是摇头摆尾没事做?
@#@不是!
@#@是带着问题来听课,在脑子里把自己学的,自己想的来跟老师讲的做比较。
@#@@#@有的家庭请了家庭老师辅导孩子的功课,有一点我要提醒,最好不要请家教老师超前给孩子上课,如果上课之前教了,孩子上课就不会专心听老师讲,他在教室里自我感觉良好,“头动尾巴摇”,老师同学都会讨厌他。
@#@当然孩子自己提前做准备是好的,这有利于培养自学能力。
@#@@#@2、上课听讲。
@#@上课要能做到:
@#@@#@
(1)转(眼睛、耳朵始终跟着老师转)@#@
(2)记(一边转一边有意识地记)@#@(3)忆(老师讲课停顿写板书的时候,回忆刚讲过的内容;@#@下课用5分钟回忆上一节课的内容;@#@回家用20分钟时间回忆一天的课程主要内容)@#@家长可以要求孩子把每天在学校学的内容说给自己听,你即使不懂也要很有兴趣地听,家长也要学习和孩子一起成长,这时你要很谦虚地做孩子的学生,他说得清楚、说得具体你要给予表扬,让他有被尊重、受到鼓励赞赏的感觉,每天至少说半个小时以上。
@#@孩子为了说给你听,他就要在心里准备一些东西,他在学校就会更加认真细心,时间长了必定有飞跃式的进步。
@#@@#@要求孩子听课耐心、虚心、细心、专心,上课发言不要浮躁,只满足于自己讲(插嘴、抢话说、转前转后单个人讲得起劲),要遵守发言、讨论规则。
@#@@#@3、及时复习。
@#@一般来讲,对所学知识要当天复习,以后每隔一段时间要复习一次,如讲了一课,学过一个单元,要进行系统复习,形成知识系统,使之条理化,有利于记忆。
@#@@#@4、独立完成作业。
@#@学生通过做作业,可进一步加深对知识的理解和记忆。
@#@家长要认真抓好孩子的作业,不要放任自流,想怎么做就怎么做,也不要包办代替,或者替他们做。
@#@家长要辅导孩子学会做作业的方法:
@#@①让孩子养成先复习后做作业的习惯。
@#@②做作业时先弄清题意,积极思考,运用所学的知识灵活解决问题。
@#@③独立完成。
@#@避免抄袭、问答案。
@#@否则容易养成不爱动脑筋的坏毛病。
@#@④作业要整洁无误,让孩子自己先检查,然后家长再检查。
@#@@#@第三点,要为方便孩子的学习做好多种准备@#@1、要让孩子有专门的安静的学习环境。
@#@我看到有的家庭房子很大,豪华家具也不少,但就是缺少孩子的学习空间。
@#@没有固定的学习房间也要有他随时可以坐下来学习的写字台,写字台上要随时收拾干净。
@#@家里要有孩子的书橱或是书架子,孩子的书本和磁带等要象图书馆、书店里的书架一样分类排放整齐,要让孩子在几分钟以内就马上找出他所需要的学习用品。
@#@如果没有书架也可以将他的东西整齐地排放在一个干净的地方,一定要找起来方便。
@#@家长不要自己把孩子的学过的书本随便卖掉,也不要代替他把学过的书本捆扎起来放在什么箱子里面、柜子上面还是床底下,这样用起来很不方便。
@#@我们家长可以隔一段时间就把孩子叫到身边,和他一起把学习用品分类摆放(所有的语文资料放一起,英语资料放一起,英语磁带、光盘容易损坏,按照年级整齐排放在固定的抽屉里或是盒子里…….)孩子必需的音响设备(如收录机、复读机、碟片播放器等),要放在写字台旁边或是孩子的床边。
@#@这些设备是为了让孩子学习使用,千万不要让孩子耳朵上戴着mp3\mp4边听音乐边做作业,这会对听力有损伤,孩子做作业也不专心,如果他对音乐感兴趣,可以让他调小音量,听一些没有歌词的轻音乐作为背景,这样容易使精神放松,集中学习的注意力,不能在学习时听那些有歌词的容易使人兴奋的音乐,那样的话,他被音乐吸引,学习的注意力不专注。
@#@@#@2、根据家庭条件尽量提供给孩子需要的学习用品。
@#@@#@比如孩子想学电子琴,家长就说:
@#@“如果孩子不学,这不就浪费了。
@#@”其实,应该这样想,只有孩子有电子琴练习,孩子才有学好电子琴的希望。
@#@如果孩子没有书读,孩子怎么能够爱好读书。
@#@我们做家长应该要用好的预想去代替坏的预想。
@#@好的预想会使得我们努力帮助孩子朝好的方向努力。
@#@如果有谁想试验,也可以证明我这样的话,“坏的预想也可以使你心想事成”。
@#@@#@第四点,重视学习习惯固然重要,但更要教会孩子学会做人,学会劳动,这些都与学习有关。
@#@@#@某初一的孩子,每天都要向家里要至少十七八元,……如果不给,发起脾气来家长都很怕,……老师们劝说给孩子零花钱要限制,……一个月后,老师又问家长是否限制零花钱的花费?
@#@该母亲说:
@#@“只要他学习好,花一些钱给他吃无所谓!
@#@”@#@有的家长对孩子说:
@#@“只要你把学习搞好了,其他什么都不要你管。
@#@”饭端得来吃,碗收过去洗,连洗脚水也给倒好了。
@#@这样的孩子能搞好学习吗?
@#@就算一时考得好,他将来能够独立生活吗?
@#@有的人家家里用了保姆,上高中上大学了还要家里人在学校附近租房子照顾,这样的家长很辛苦,孩子领情吗?
@#@你一把眼泪一把鼻涕地对他说:
@#@“孩子,你知道爸爸妈妈为了你吃了多少辛苦吗?
@#@”你这样的话孩子听得懂吗?
@#@他根本就没有这种体会和感觉,你怪他是冷血动物,这也是家长自己培养的结果。
@#@我的观察调查结论是:
@#@越是家长包办太多的孩子,孩子的学习能力越差,他学到的也只是如何做少爷不劳而获、做寄生虫,学到的是怎么指使别人,怎么摆阔气,这样的孩子将来不会给父母带来多少幸福,很可能成为社会的负担,当然过分宠爱他的父母是首先的受害者。
@#@@#@有这样一个真实的事例:
@#@ @#@一天,高中一年级的涛涛放学回家,看到爸爸趴在床上痛苦地呻吟着,但涛涛竟视而不见不闻不问,抱起足球就要出去踢球,就在他要出门时,爸爸用微弱的声音叫住他说:
@#@“涛涛,你给我倒杯水吧。
@#@”涛涛说:
@#@”你自己不会倒呀?
@#@”爸爸又说:
@#@“你快去把你妈妈叫回来。
@#@”涛涛刚才回来时看到妈妈就在菜园里除草,只有两分钟的路程,但涛涛急着出去踢球就边往外跑边说:
@#@“你自己不会叫呀。
@#@”随后抱着球就冲出了家门。
@#@@#@天黑了,涛涛抱着球兴高采烈地回到家,爸爸已经因脑溢血突发,抢救无效而永远地离开了这个世界。
@#@医生说,要是早半个小时送到医院也许可以挽救一条生命。
@#@一个如日中天的生命就这样离去了;@#@一个家庭倒下了一座山。
@#@@#@从这个事例中我们可以吸取什么教训呢?
@#@要注意培养孩子关心别人的责任感,防止情感冷漠。
@#@我们家长千万不要用自己对孩子的溺爱换取孩子的自私和冷漠!
@#@@#@我国的前外交部长李肇星,他的爱人也是外交部的官员,他们给孩子取名叫禾禾,是希望孩子不忘记自己是庄稼人的后代,象庄稼人一样朴实、善良、脚踏实地。
@#@李肇星曾告诉孩子,在这个世界上,靠任何人都不行,只有靠自己。
@#@父亲要求他具备的这种独立意识,通过他小时候发生的一件小事深深地植入了他的内心。
@#@@#@ @#@禾禾早年学会了骑自行车,他主动提出今后要骑车上学,李肇星夫妇同意了,根据规定,买自行车后是要到派出所上牌照的。
@#@当时,李肇星夫妇工作都很忙,原本想找朋友代办,但又想考考孩子。
@#@禾禾以为办牌照是件很简单的事,就把这事揽下来了。
@#@那是个三伏天,禾禾一早就推着自行车出门了。
@#@他找到北京东城的派出所,民警以他“年龄太小,要家长来”为由拒绝办证。
@#@禾禾不想麻烦父母,他又汗流浃背地骑车到另一个派出所,这回民警也借故不予理睬。
@#@禾禾无奈,又跑了几个派出所,才把牌照办了下来。
@#@回来后他非常高兴,跑了一天办下了牌照,完全是他经过自己努力,克服了种种困难完成的。
@#@通过这件小事,我们做家长的有什么启示?
@#@李肇星夫妇为什么不直接找人帮忙?
@#@外交部的官员,一声招呼,谁还不立马帮忙呢?
@#@李肇星夫妇这样做,其实是适时地让孩子明白,长大后到社会上工作不是一件容易的事,凡事应该从小做起,必须依靠自己。
@#@陶行知先生曾经写过一首诗《自立立人歌》“滴自己的汗,吃自己的汗,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉。
@#@”@#@我们要让孩子学会做力所能及的家务事,教育孩子在学校在社区多做些义务劳动,这不会影响学习,而是一种更实在、更有效的学习。
@#@大家仔细想一想,孩子学好了到底是为了什么?
@#@还不是希望他将来能够在社会上更好地做事吗?
@#@总不能光守着一张文凭吃饭?
@#@有的人说,没有高的学历,想找的好的工作就很困难。
@#@那么,找到工作之后呢?
@#@要把工作做好,是不是还是要靠真才实学,况且,现在的选拔人才的方法也是在不断改革,光靠学习书本知识是远远不能达到要求的。
@#@@#@孩子经历过比较多的事情,我们家长经常和孩子讨论很多生活中、人际交往中的问题,可以说孩子体验丰富了,书本知识读活了,如果要让他写作文什么的,他怎么可能闭门造车、言之无物呢?
@#@所以,大家一定要关心孩子的全面发展,让孩子学会劳动,学会体验生活。
@#@这样,孩子在生活实践中会学到很多书本里、课堂上学不到的知识。
@#@孩子由此明白学习的责任感,增强学习的上进心,这要比多考几分要强100倍。
@#@@#@以上,我跟大家交流的主要是如何培养孩子的学习习惯。
@#@第一,要培养孩子的时间观念,学会珍惜点滴时间,家里要有作息时间表;@#@第二点,关注孩子的每一个学习环节。
@#@第三,家长要给孩子创造良好的学习环境,根据家庭条件给孩子提供必须的学习条件。
@#@当然,好的学习条件,也要让孩子懂得珍惜和利用。
@#@第四,家长要重视孩子的全面发展,不但是死读书,更重要的是学会做人做事,这样他懂得了学习的责任感,学习会更加主动自觉灵活。
@#@@#@培养孩子学习习惯时有三点要防止:
@#@@#@一是听之任之。
@#@培养孩子的学习习惯不能强逼,但也不能放任不管,我们家长对孩子是负有责任的。
@#@@#@二是缺乏耐心。
@#@对于孩子来说,养成学习习惯至少要三个月的时间,不要指望通过骂两声、打两下就能简单解决。
@#@这就需要父母有足够的耐心和毅力,这对我们做家长的来说,也是一个考验。
@#@@#@三是缺少身教。
@#@如,家长零食不断,噪音干扰(电视、闲话、应酬太多、麻将等)@#@";i:
3;s:
725:
"卫生资格初级护师真题及答案完整版@#@2015年卫生资格考试@#@《初级护师》真题及答案@#@(高清图片版)@#@目录@#@2015年卫生资格考试《初级护师》真题2@#@2015年卫生资格考试《初级护师》答案10@#@2015年卫生资格考试《初级护师》真题@#@2015年卫生资格考试《初级护师》答案@#@1-5:
@#@DACDD6-10:
@#@BCCCD11-15:
@#@CCBCA16-20:
@#@DCDAA21-25CECDA@#@ 26-30:
@#@AECBA31-35:
@#@ACAAC36-40:
@#@BEAEC41-45:
@#@AACEA46-50:
@#@DDDBE@#@ 51-55:
@#@CDDCE56-60:
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@#@DECBC66-70:
@#@CDEDA71-75:
@#@BAAAD@#@ 76-80:
@#@DBBED81-85:
@#@ACACC86-90:
@#@BBBCA91-95:
@#@BABDA96-100:
@#@BECED@#@ @#@@#@";i:
4;s:
11501:
"温州中考英语试题及答案@#@温州市2012中考英语试卷@#@卷I@#@一、单项填空(本题有10小题,每小题1分,共10分)@#@请从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白的最佳答案。
@#@@#@1.-Who’sthatman?
@#@@#@-JeremyLin.He’s_______Americanbasketballplayer.@#@A.a @#@B.an @#@C.the @#@D./@#@2.Peterismybestfriend.Heoftenhelps______withscience.@#@A.me @#@B.you @#@C.him @#@D.her@#@3.Mysisteris________.Shelikesmakingfriendswithothers.@#@A.shy @#@B.quiet @#@C.athletic @#@ @#@D.outgoing@#@4.Ilikesoftandgentlemusic.It_______nice.@#@A.tastes @#@B.looks @#@C.sounds @#@D.feels@#@5.-Wheredoesyourunclework,Jack?
@#@@#@-Ina________inParis.Heisapoliceman.@#@A.TVstation @#@B.bookstore @#@C.postoffice @#@D.policestation@#@6.Mycousinshavecollectedstampsfortwoyears.Theyhave______stampsfromdifferentcountries.@#@A.afew @#@B.many @#@ @#@C.much @#@D.little@#@7.-Whatdidyoudoyesterdayevening,Gina?
@#@@#@-I________Titanic3DintheCityCinema.@#@A.watch @#@B.watched @#@C.amwatching @#@D.willwatch@#@8.Franklivesasimplelife________hehaslotsofmoney.@#@A.although @#@B.because @#@C.so @#@ @#@D.if@#@9.-Canyoutellme_______totraveltoDalian?
@#@@#@-Abouttwohoursbyplane.@#@A.howmuchitcosts @#@ @#@B.whatIshouldtake@#@C.howlongittakes @#@D.whichisthebestseason@#@10.-WouldyouliketogothehospitaltohelpthesickkidsthisSunday?
@#@@#@-________.I’llbefreethen.@#@A.Sorry,Ican’t @#@B.Notatall @#@C.Thankyou @#@D.Sure,I’dloveto@#@二、完形填空(本题有15小题,每小题1分,共15分)@#@阅读下面短文,掌握大意,然后从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@@#@Jenniesatatherwindowasusual,lookingoutuponthestreet,withalookofsadnessonherface,“Whatalongdaythisisgoingtobe!
@#@”@#@Thenshesawalittleboyrunningdownthestreet,swinginghisschoolbag.Lookinguptothewindow,hetookoff____11____hatandbowedwithabright,pleasantsmile.@#@“Whatanice____12____,”saidJennietoherself,astheboyranoutofsight.“Itseemslikehavingthesunshine.Iwisheverybodywhogoesbywouldlookup____13____smile.@#@George,thelittleboy,toldhismotheraboutthat____14____girlwhenhegotbackhome,“Shelookssohelpless.IwishIcoulddosomethingforher.”@#@“Whynotgivehersome____15____?
@#@”saidhismother.Georgeagreed.@#@Thenextmorning,asJennie____16___atthewindowagain,shesawGeorgewithahandfulofbeautifulflowerscarefullypickinghiswayacrossthestreet.Hestoppedinfrontofherwindow,smilingpleasantly,andsaid,“CanIcomein?
@#@”Jennietoldhim_____17____togetintothehouse.@#@OpeningthedoortoJennie’sgentle“Comein”,Georgesaid,“I’vebroughtyousomeflowers.”@#@“Aretheyforme?
@#@”saidJennie____18____.“Howkindyouare,”shecontinued,asGeorgeputtheflowersonherlap.I’ve____19___receivedanyflowersincewemovedtothetown.”@#@“Didyouliveinthecountryside?
@#@”askedGeorge,___20____theold,smallandemptyroom.@#@“Yes,”saidJennie.@#@Jennieusedtohaveahappyfamilyandliveinabeautifulhouseinthecountryside.However,shelostherrightleginanaccident.She____21____walklikeotherpeopleanylonger.Later,herfatherdied,andhermotherwassick___22____somanyyearsthattheirmoneywasallgone.Theysoldthehouse,andmoveheretogetworktodo.@#@Georgetoldhisparents____23____.Theydecidedtohelpher.Moreandmorepeopleinthe____24___gaveJenniefriendlysmileswhentheypassedbyherhouse.Shewasgreatlycheeredup.@#@Afewmonthslater,Jennieandhermother____25____aflowershop.PeoplecouldalwaysseeJenniesittingintheshop,havingalovelysmileonface.@#@11.A.her @#@B.his @#@C.your @#@D.my@#@12.A.house @#@B.door @#@C.smile @#@D.schoolbag@#@13.A.and @#@ @#@B.but @#@C.as @#@D.or@#@14.A.rich @#@B.lucky @#@C.bad @#@D.poor@#@15.A.money @#@B.flowers @#@C.clothes @#@D.food@#@16.A.danced @#@B.cried @#@C.sat @#@D.laughed@#@17.A.how @#@B.who @#@C.when @#@D.why@#@18.A.angrily @#@B.easily @#@C.sadly @#@D.happily@#@19.A.never @#@B.usually @#@C.always @#@D.sometimes@#@20.A.lookingfor @#@B.lookingaround @#@C.lookinglike @#@D.lookingafter@#@21.A.shouldn’t @#@ @#@B.needn’t @#@C.couldn’t @#@D.mustn’t@#@22.A.for @#@B.in @#@C.at @#@D.on@#@23.A.something @#@B.anything @#@C.everything @#@D.nothing@#@24.A.countryside @#@B.town @#@C.village @#@D.city@#@25.A.reached @#@B.left @#@C.closed @#@D.opened@#@三、阅读理解(本题有15小题,每小题2分,共30分)@#@阅读下面短文,从每个小题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@@#@A@#@“Readingmakesafullman”(Bacon,1597).NovelswrittenbythewriterslikeJaneAusten,VictorHugoandErnestHemingwayhelpustoknowmoreaboutourhistory,cultureandmanyotherthings.@#@JaneAustenwasoneofthemostwell-knownwomenwritersoftheworld.ShewasborninEnglandin1775.Janelovedreadingandwriting.Shewroteanumberoffamousnovelsinherlife.Amongthem,PrideandPrejudicewrittenin1779wasthemostpopular.@#@VictorHugo,bornin1802inFrance,wasoneofthebestwritersinthe19thcentury.ThetalentinwritingandhardworkbroughtgreatsuccesstoHugoatanearlyage.Hismostpopularnovel,theHunchbackofNotre-Dame,waswrittenin1831.ThebookwassosuccessfulthatitwasquicklytranslatedintomanyotherlanguagesacrossEurope.@#@ErnestHemingway,anoutstandingAmericanwriterandreporter,wasbornin1899.Hislifeexperiencehadagreatinfluenceonhiswritingstyle.HemingwaylivedinFranceandItalybetweenthe1920sand1950s.MostofhisbookssuchasTheSunAlsoRiseswerewrittenatthattime.HewontheNobelPrizein1954mainlybecauseofthenovelTheOldManandtheSea.@#@26.WhenwasJaneAustenborn?
@#@@#@A.In1775 @#@ @#@B.In1799 @#@C.In1802 @#@D.In1899@#@27.WherewasVictorHugofrom?
@#@@#@A.England. @#@B.America. @#@ @#@C.Italy. @#@D.France.@#@28.ErnestHemingwaywontheNobelPrizemainlybecauseof_________.@#@A.TheHunchbackofNotre-Dame @#@ @#@B.PrideandPrejudice@#@C.TheOldmanandtheSea @#@ @#@D.TheSunAlsoRises@#@B@#@Frogsareanimalsthatcanlivebothinwaterandonland.Therearemorethan5,000kindsoffrogsontheearth.Theearliestknownfrogslivedabout190millionyearsagoandthefrogstodaystilllookthesame.Herearesomefunthingsthatyoumightnotknowaboutfrogs.Enjoy!
@#@@#@TheBiggestandtheSmallestFrogs@#@Somefrogscanbeverybig.ThebiggestkindoffrogistheGoliathFroginWestAfrica.Itsbodycanbenearly30cmlong,aboutthesizeofalargecat.TheGoldFrogandthePoisonFrogarethesmallestfrogsintheworld.Theyarelessthan1cmlong.ThoughthePoisonFrogisverysmall,itisnotweakatall.Itisdangerous.Anyanimalthateatsitwilldieverysoon.@#@TheBestJumpers@#@Frogsareverygoodatjumping.Theydevelopedjumpinglegssothattheywouldnotbeeatenbyotherlargeanimals.Usingtheirbigstronglegs,morefrogscanjumpover20timestheirownlength.Itislikeapersonjumpingoverabout30,48.TheAustralianRocketFrogcanevenjumpover2m,whichis50timesitsbodylength(5.5cm).Thatmightbethereasonwhyfrogsarecalledthebestjumpersontheearth.@#@TheCryogenicAnimal@#@SomefrogsliketheCommonWoodFroghaveaspecialabilitytoliveinverycoldplaces.Whenthetemperaturegoesdown,theybecomeicefrogs.2/3oftheirbodywaterfreezes.Theirheartsstop,andtheirbreathingstopstoo.Youmaythinktheyaredead,butinfacttheyarenot.Maybewehumanscanlearnthewaythatthefrogsdoformedicalpurpose.@#@29.Theearliestfrogslivedabout________millionyearsago.@#@A.20 @#@B.30 @#@C.50 @#@D.190@#@30.TheGoldFrogisoneofthe________frogsontheearth.@#@A.smallest @#@B.biggest @#@C.strongest @#@D.weakest@#@31.________canjumpover2m.@#@A.TheGoliathFrog @#@B.TheCommonWoodFrog@#@C.ThePoisonFrog @#@D.TheAustralianRocketFrog@#@32.WhatwillhappentoaCommonWoodFrogatverylowtemperature?
@#@@#@A.Itwilldieverysoon. @#@B.Itwillbeanicefrog.@#@B.Itwillbecomedangerous. @#@D.Itwillbecomeverysmall.@#@C@#@IgrewupinNewHampshire,asmalltowninSouthCanada,whereinmyfather’swordsfortheseasonswere“Spring,Summer,FairtimeandWinter!
@#@”Atthattime,aweek-longfairwasheldinthetowneveryautumn.Thousandsofpeoplefromothertownscametosellandbuythings.Itwasthebusiesttimeoftheyear.@#@When“Fairtime”came,mygrandmabecamethemost“useful”andbusiestpersonofthefamily.Grandmawasakind,well-educatedoldlady.Shewasgoodatcooking.Allherrrelativeslikedthefoodshecooked.During“fairtime”,theywouldcometoliveinherhouseandhavemealsthere.Grandmawasalwayshappytolookafterthem.@#@Yearafteryear,manypeoplemovedtobigcities.Therewasnoloner“Fairtime”.Grandmabecameveryoldandwasgraduallygoingblind.MyparentsandImovedtolivewithGranmainherhouse.Wedidourbesttomakeherday-to-daylifeascomfortableaspossible.Iwasathighschoolthen.WhatIoftendidathomewastohelpGrandmawiththedailynewspaper’scrosswordpuzzle.However,shedidn’tlookhappy.Sheoftensatinherroomforhours,withoutsayingaword.@#@Toattractpeopletomoveback,theTownHalldecidedtoreopentheFair.Oneday,whenIcamebackroomschool,IsawGrandmawearingherglasses,washingthedishesinthekitchen.Withabigsmileonherface,shelookedalotmuchyounger.Shetoldmethathertwonieceswouldcome.“TheysaidthefoodIcookedwasverydeliciousandtheywanttostayinmyhouseagain.”Grandmasaidhappily.“Theywillstayhereforoneweekandwecanhaveabigparty.ThatmustbethebusiestweekI’vehadinyears!
@#@”@#@IsuddenlyrealizedthatGrandmadidn’twanttobelookedafter.Shewantedtobe“useful”,appreciatedandhelpful.@#@33.Thousandsofpeoplecametothetownto__________attheFair.@#@A.enjoyGrandma’sfood @#@ @#@B.sellandbuythings@#@C.learntocook @#@D.haveabigparty@#@34.WhywasGrandmaunhappy?
@#@@#@A.Shewastoobusy. @#@B.Noonelivedwithher.@#@B.Shewasnot“useful”. @#@D.Shecouldn’tseeanything@#@35.WhichofthefollowingisNOTTRUEaccordingtoth";i:
5;s:
18280:
"软化水设备软水硬度超标的原因分析有哪些@#@软化水设备软水硬度超标的原因分析有哪些@#@ 1、在软化水设备的取样口检测是合格的,但软水箱中的水硬度超标,造成此现象的原因如下:
@#@@#@ A、再生周期设定过大,或流量计故障造成的计量不准,使树脂本该再生时未能及时再生,致使超标水注入软水箱。
@#@@#@ B、正洗时间偏短,使本应在正洗中被冲掉的废盐水被部分地带到软水箱中。
@#@@#@ C、给水水压不稳引发的盐箱补水过少,吸盐过少,正洗不足,其中任何一项都可造成该次再生后出水硬度超标,影响软水箱水质。
@#@@#@ D、在盐箱中的盐很少时,未能及时添加,造成某次再生的效果不佳。
@#@@#@ E、操作不当,在某次再生过程中关闭给水阀。
@#@@#@ 以上错误中任何一项均可造成短时间大量超标水注水软水箱,需要合格软水长时间稀释超标水才可使软水箱中的水重新达标。
@#@@#@ 软化水设备软水硬度超标的原因分析:
@#@全自动软化水设备系列@#@ 2、在软水设备的取样口多次检测,均不合格,将此情况分为新装软水设备初次试水硬度超标及在用软水设备硬度超标分别讨论:
@#@@#@ A、新装软水设备初次试水硬度超标的原因:
@#@@#@ a中心管与控制阀交接处的O形密封圈未形成密封,此时应检查:
@#@@#@ l中心管的长度是否够,外径是否符合要求@#@ l是否忘记装O形密封圈@#@ lO形密封圈是否破损@#@ b中心管上破损,有裂纹。
@#@@#@ c给水TDS值与树脂层高度比值过大。
@#@@#@ d给水TDS值与树脂交换容量的比值过大。
@#@@#@ e进出水口接反。
@#@@#@ 在用软水设备软水硬度超标的原因@#@ 给水TDS值与树脂层高度或树脂交换容量的比值过大。
@#@与新树脂初次试水相比,在用软水设备对给水TDS值要求更严格,当树脂层高度为1.5米,总硬度为13mmol/L,给水TDS值≧900mg/L时,确保软水硬度≤0.03mmol/L将会比较困难。
@#@@#@ 树脂中毒,老化引起的树脂交换容量降低。
@#@由此种原因引起的软水硬度超标是一渐进过程,不是突然出现的明显超标。
@#@@#@ 盐箱中的盐量过少。
@#@当盐箱中水量正常,而盐的高度不及水的高度的1/3时,在吸盐步骤的中后期吸上的盐水很可能不饱和,致使经射流器稀释后的盐水浓度低于再生要求,影响再生效果。
@#@@#@ 盐箱中的总水量过少,我们的经验是树脂罐中每100L树脂,所需盐箱中的水量约为35-40L,过多低于这一标准将会引发再生不充分。
@#@@#@ 吸盐水太慢,在正常的时间内,不能吸入足够的盐水,其原因如下:
@#@@#@ 给水压力过低@#@ 上下布水中泥沙等杂物堵塞严重@#@ 废水软管变形、折弯等引发的排废水不畅@#@ 树脂层内杂质太多@#@ 吸盐管路上有泄漏点,使空气被吸入@#@ 射流器中有异物@#@ 空气逆止阀失灵,提前关闭或被堵塞@#@ 射流器选型偏小@#@ 软化水设备软水硬度超标的原因分析:
@#@@#@ 树脂罐中有大量气体存在,该气体可能来自于给水中带气,或慢洗过程空气逆止阀关闭不严。
@#@@#@ 未使用大粒无碘盐。
@#@@#@ 控制阀内部漏硬:
@#@一般的控制阀内部漏硬时,往往会出现软水口与废水口同时出水,但对于64D或74A系列,可能会通过陶瓷动片上的小孔形成内漏,如果是此种内漏,处于正冲洗位置,可在废水口检测到合格软水,但转入运行位置后,软水硬度超标。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!
@#@!
@#@@#@谢谢!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@ @#@@#@1.染火枫林,琼壶歌月,长歌倚楼。
@#@岁岁年年,花前月下,一尊芳酒。
@#@水落红莲,唯闻玉磬,但此情依旧。
@#@@#@2.玉竹曾记凤凰游,人不见,水空流。
@#@@#@3.他微笑着,在岁月的流失中毁掉自己。
@#@@#@4.还能不动声色饮茶,踏碎这一场,盛世烟花。
@#@@#@5.红尘嚣浮华一世转瞬空。
@#@@#@6.我不是我你转身一走苏州里的不是我。
@#@@#@7.几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
@#@@#@8.经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
@#@@#@9. @#@人生在世,恍若白驹过膝,忽然而已。
@#@然,我长活一世,却能记住你说的每一话。
@#@@#@10.雾散,梦醒,我终于看见真实,那是千帆过尽的沉寂。
@#@@#@11.纸张有些破旧,有些模糊。
@#@可每一笔勾勒,每一抹痕迹,似乎都记载着跨越千年万载的思念。
@#@@#@12.生生的两端,我们彼此站成了岸。
@#@@#@13.缘聚缘散缘如水,背负万丈尘寰,只为一句,等待下一次相逢。
@#@@#@14.握住苍老,禁锢了时空,一下子到了地老天荒@#@15.人永远看不破的镜花水月,不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。
@#@@#@16.相逢一醉是前缘,风雨散,飘然何处。
@#@@#@17.虚幻大千两茫茫,一邂逅,终难忘。
@#@相逢主人留一笑,不相识,又何妨。
@#@@#@18.天下风云出我辈,一入江湖岁月催;@#@皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。
@#@@#@19.得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠,今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
@#@@#@20.直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。
@#@@#@21.看那天地日月,恒静无言;@#@青山长河,世代绵延;@#@就像在我心中,你从未离去,也从未改变。
@#@@#@22.就这样吧,从此山水不相逢。
@#@@#@23.人天自两空,何相忘,何笑何惊人。
@#@@#@24.既不回头,何必不忘。
@#@既然无缘,何须誓言。
@#@今日种种,似水无痕。
@#@明夕何夕,君已陌路。
@#@@#@25.有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。
@#@有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。
@#@@#@26.相见得恨晚,相爱的太慢,进退让我两难。
@#@缘过了远分,缘过了聚散,是否回头就能够上岸@#@27.天凉了,凉尽了天荒地老了,人间的沧桑,爱哭了,这么难舍心都空了,想放不能放。
@#@天亮了,照亮了泪光泪干了,枕边地彷徨@#@28.心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追@#@29.渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
@#@@#@30.如果换我先开口,日子是否还一样细水长流@#@31.也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨@#@32.人道海水深,不抵相思半。
@#@海水尚有涯,相思渺无畔。
@#@@#@33.醉眼看别人成双作对,@#@34.无人处暗弹相思泪。
@#@@#@35.终于为那一身江南烟雨覆了天下,容华谢后,不过一场,山河永寂。
@#@@#@36.千秋功名,一世葬你,玲珑社稷,可笑却无君王命。
@#@@#@37.凤凰台上凤凰游,负约而去,一夜苦等,从此江南江北,万里哀哭。
@#@@#@38.嗟叹红颜泪、英雄殁,人世苦多。
@#@山河永寂、怎堪欢颜。
@#@@#@39.风华是一指流砂,苍老是一段年华。
@#@@#@40.夜雨染成天水碧。
@#@有些人不需要姿态,也能成就一场惊鸿。
@#@@#@41.你要记得,紫檀未灭,我亦未去。
@#@@#@42.谁在岁月里长长叹息。
@#@@#@43.汉霄苍茫,牵住繁华哀伤,弯眉间,命中注定,成为过往。
@#@@#@44.红尘初妆,山河无疆。
@#@最初的面庞,碾碎梦魇无常,命格无双。
@#@@#@45.江南风骨,天水成碧,天教心愿与身违。
@#@@#@46.山河拱手,为君一笑。
@#@@#@47.如是颠簸生世亦无悔。
@#@@#@48.荏苒岁月覆盖的过往,白驹过隙,匆匆的铸成一抹哀伤。
@#@@#@49.那被岁月覆盖的花开,一切白驹过隙成为空白。
@#@@#@50.褪尽风华,我依然在彼岸守护你。
@#@@#@51.那些繁华哀伤终成过往,@#@52.请不要失望,平凡是为了最美的荡气回肠。
@#@@#@53.你的路途,从此不见我的苍老。
@#@@#@54.长歌当哭,为那些无法兑现的诺言,为生命中最深的爱恋,终散作云烟。
@#@@#@55.随你走在天际,看繁花满地。
@#@@#@56.我自是年少,韶华倾负。
@#@@#@57.你要记得,那年那月,垂柳紫陌洛城东。
@#@@#@58.苍茫大地一剑尽挽破,何处繁华笙歌落。
@#@@#@59.寄君一曲,不问曲终人聚散。
@#@@#@60.谁将烟焚散,散了纵横的牵绊;@#@听弦断,断那三千痴缠。
@#@61.清风湿润,茶烟轻扬。
@#@重温旧梦,故人已去。
@#@@#@1.水滴虽小,却可以折射出太阳的光彩。
@#@@#@2.梦落三千尺愁深似海,繁华遗落散满地。
@#@记忆轮回里,我举杯,在奈何桥上满口饮尽。
@#@@#@3. @#@人生没有轮回,就像花,人活一世,花开一季、人生如花,花似梦。
@#@@#@4.生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟,如今,千山万水走遍,我发现自己再也不愿离开文学的蓝天,再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。
@#@@#@5.在烟雨红尘中,轻拾季节花瓣飘落的音符,组成美妙曲符,然后,倚在时光的路口,撷一缕明媚,许自己一份唯美的怀想,与快乐、浪漫相约,闲淡清欢。
@#@@#@6.未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;@#@未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;@#@未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。
@#@挫折,想说恨你不容易@#@7.燕子斜飞人家,炊烟零乱,柳絮飘飘,弥漫了山里人家。
@#@@#@8.这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧@#@9.中秋之曰不可能岁月明如水,偶然的暗淡,恰似镜子的背后之面,有所缺憾,人生才会是积翠如云的空濛山色。
@#@@#@10.在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;@#@在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容;@#@在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。
@#@@#@11.曾经盛开的蔷薇,虽经风吹雨打,但和着微风,还有屡屡暗香飘过。
@#@@#@12.我只希望,不管三年,五年,或是十年以后。
@#@某一天,我们相遇,还能相认,你大喊一声,我想死你了。
@#@那一刻,我定会泪流满面。
@#@我们是朋友,永远的朋友。
@#@@#@13.最爱的未必适合在一起,相爱是让彼此做自己。
@#@@#@14.时间断想,时间不断。
@#@流逝,像是水,可弯可直,像是风,可柔可刚。
@#@@#@15.如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
@#@如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
@#@@#@16.云层雾气,缠着几户古木人家,清新自然,如诗如画。
@#@@#@17.我喜欢你,只是一个现在;@#@我爱你,却是一整个未来。
@#@@#@18.夜雨染成天水碧。
@#@有些人不需要姿态,也能成就一场惊鸿。
@#@@#@19.再大的风不会永不停息,在浓得雾不会经久不散,风息雾散仍是阳光灿烂。
@#@@#@20.牵着时光的衣襟,走进芳菲五月,轻轻地将春光拥入怀中,于一抹素白流韵中,弹奏一曲江南的婉韵,把盏,将似水流年浅斟轻酌。
@#@@#@21.我穿越轮回而来,在奈何桥相思盈袖,凄然守候。
@#@莫落泪,纵若水落三千尺东流,云动八万里西散,我依旧会化身城碟,翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。
@#@@#@22.如果我爱你,我就会理解你,通过你的眼睛去看世界。
@#@我能理解你,是因为我能在你身上看到我自己,在我身上也看到了你。
@#@@#@23.似乎风在转向,送走了缓缓袭来的味道,又将刚刚溜走的风,静静地换回来。
@#@@#@24.生活告诉我,童话只不过是小孩子幻想的游戏。
@#@@#@25.人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍,外表美丽,而内心却充满了干啊和恐慌。
@#@@#@26.必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西@#@27.岁月,依一抹浅香于心间,看年华向晚,闻花香送暖。
@#@给时光一个浅浅的回眸;@#@给自己一份微笑从容。
@#@沉淀,馨香;@#@念起,温暖。
@#@@#@28.人生的起起落落间,总会有一些情怀需要安静回味;@#@总会有一些伤痛需要独自体会;@#@总会有一段路需要一个人走;@#@总会有一些事需要坦然面对。
@#@@#@29.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
@#@@#@30.心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。
@#@@#@31.今后,我会从尘世中的纷争走出,远离喧嚣,把岁月打磨成诗,让自己的文字静如睡莲,动如涟漪,无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。
@#@@#@32.全是理智的心,恰如一柄全是锋刃的刀,它叫使用它的人手上流血。
@#@——泰戈尔@#@33.我们都不擅长表达,以至于我们习惯了揣测。
@#@去肯定,去否定,反反复复,后来我们就变得敏感而脆弱。
@#@@#@34.心心念念的往事、曾经深爱过的人、年少琐碎的过往,它们就像缠绕之间的一阵风,来的缱绻,去的时候让人来不及挽留。
@#@@#@35.如果在乎的没有那么多,想要的没有那么多,生活便会简单得很多。
@#@@#@36.在极度的喧嚣中,独自微笑独自平静是憾,落花是美的,淡淡的书香,淡淡的花香,淡淡的馨香。
@#@@#@37.曾芬芳过的那片土地,幸福的花儿虽早已凋谢,只留下风雨吹打的痕迹。
@#@@#@38.辗转半世红尘,缘去缘灭,空留满池伤痕。
@#@雨花迟落,霜雪纷飞,池水泛冰,已益处月的苍凉。
@#@@#@39.一条古道,一匹瘦马,一个人影,被落日的余晖缓缓拉长。
@#@@#@40.我们人生的大幕才刚刚拉启:
@#@刀光剑影,英雄本色;@#@是非恩怨,儿女情常。
@#@@#@41.我们要去流浪,虔诚地定格住每一寸记忆;@#@我们要去成长,潇洒地忘却掉每一条纹路。
@#@@#@42.嗅着昨日芬芳遗留的气息,寻寻觅觅,仍不见踪迹。
@#@邂逅了一场烟火,终还是那般凄凉。
@#@迷失的夜晚,点缀了无数颗孤单的星星,不知道那是否有属于我的一颗。
@#@@#@43.像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情,也算是生活中的一种享受吧。
@#@@#@44.想着远方的你,绝美的笑容,只为你一个人展露,那一泓羞涩的笑容,悄悄。
@#@@#@45.细碎的声音,如羞涩的蓓蕾,夜暮花影,轻浅六月,寂寂流年,拢一阙清绝,归隐在宋词里。
@#@@#@46.夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚,淡淡的只留下一个让人沉思的背影。
@#@落雨是晚风中的殇,带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!
@#@雨尽含羞,淡抹嫣红!
@#@@#@47.无影击碎了泪水,岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。
@#@@#@48.我收拢了梦想的翅膀,我停却了信念的脚步,却再也作不回曾经的那一天。
@#@@#@49.我宁愿用尽此生,为那些尘世的硝烟尘雾,潸然泪下,为菩提落花,为世间繁华。
@#@@#@50.阳光依旧在,我们穿越光影,沿着历史的足迹继续前行,创造美好生活,走向美丽明天!
@#@@#@51.洋溢着春日的微笑,坚强了外表,却虚伪了内心,脆弱了,是不敢触及的。
@#@@#@52.也许,就在那一刻里,梦境还在,柔情亦在。
@#@@#@53.一个人的戏,自己独自导演,诠释精彩。
@#@在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。
@#@笑得凄然绝美;@#@哭得肝肠寸断。
@#@@#@54.但生命中被你刻上痕迹的那些岁月无法抹去。
@#@@#@55.往事悠然一笑间,不必空忧。
@#@我们一路走来,只是为了告别往事,走入下一段风景。
@#@倘若让忧伤填补了生命的空白,就真的是亵渎了生命。
@#@@#@56.人生只有回不去的过去,没有过不去的当下。
@#@上帝只会给你过得去的坎,再不好过的生活,再难过的坎,咬咬牙,也就过去了。
@#@@#@57.我一直以为山是水的故事,云是风的故事,你是我的故事。
@#@可是却不知道,我是不是你的故事。
@#@@#@58.生命并不是一场竞赛,而是一段旅程。
@#@如果你在途中一直都试图给他人留下深刻印象,超过别人,那你就浪费了这段旅程。
@#@@#@59.比如新的朋友新的感情新的思绪我想要知道的@#@60.我以为我已经将爱情忘记,将你忘记。
@#@可是有一天,我听到一首歌,我的眼泪就出来了。
@#@因为这首歌,我们曾一起听过。
@#@@#@61.忍花开花落,云卷云舒,品人生似棋。
@#@@#@62.我离开你这一种信仰又会以怎样全新的姿势去面临更深沉的挑战@#@63.人生路,路迢迢,谁道自古英雄多寂寥,若一朝,看透了,一身清风挣多少。
@#@@#@64.只有夕阳站在那里。
@#@灵魂像无数的雪花飘过,光明闪烁,渐渐清醒。
@#@@#@65.终于为那一身江南烟雨覆了天下,容华谢后,不过一场,山河永寂。
@#@@#@66.荏苒岁月覆盖的过往,白驹过隙,匆匆的铸成一抹哀伤。
@#@@#@67.忘川水不枯,记忆不散;@#@奈何桥不断,思卿不弃;@#@今夕,彼岸花又放,佳期约又到,我轮回践约而来,等你归来。
@#@红尘路上,伊人在否?
@#@@#@68.十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉,纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
@#@@#@69.天空飘过一朵云,有时是晴,有时是阴。
@#@但白昼终归还是白昼。
@#@@#@70.我知道回不去,但还是会想念会回忆会心疼到无法自拔。
@#@@#@71.天空不曾留下鸟的痕迹,但是我已飞过、在大地上画满窗子,让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
@#@@#@72.人生首先要是望远镜,看远;@#@再就是显微镜,看细;@#@接下来是放大镜,看透;@#@其次是太阳镜,看淡;@#@最后是哈哈镜,笑看生活。
@#@@#@73.我不是公主,也不会有等待救赎我的王子。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
26540:
"软件工程习题及详细答案@#@软件工程习题及答案@#@一、选择题:
@#@@#@1。
@#@为了提高测试的效率,应该。
@#@@#@A、随机地选取测试数据@#@B、取一切可能的输入数据作为测试数据@#@C、在完成编码后制定软件的测试计划@#@D、选择发现错误可能性大的数据作为测试数据@#@2。
@#@与设计测试数据无关的文档是。
@#@@#@A、需求说明书B、设计说明书C、源程序D、工程开发设计@#@3.结构设计是一种应用最广泛的系统设计方法,是以为基础、自顶向下、逐步求精和模块化的过程。
@#@@#@A、数据流B、数据流图C、数据库D、数据结构@#@4.概要设计的结果是提供一份。
@#@@#@A、模块说明书B、框图C、程序D、数据结构@#@5.需求分析是由分析员经了解用户的要求,认真细致地调研、分析,最终应建立目标系统的逻辑模型并写出.@#@A、模块说明书B、软件规格说明书C、工程开发计划D、合同文档@#@6.注释是提高程序可读性的有效手段,好的程序注释占到程序总量的.@#@A、1/6B、1/5C、1/4D、1/3@#@7。
@#@变换型和事务型是程序结构的标准形式。
@#@从某处获得数据,再对这些数据作处理,然后将结果送出是属于。
@#@@#@A、变换型B、事务型@#@8。
@#@PAD(ProblemAnalysisDiagram)图是一种工具。
@#@@#@A、系统描述B、详细设计C、测试D、编程辅助@#@9.分层数据流图是一种比较严格又易于理解的描述方式,它的顶层描绘了系统的.@#@A、总貌B、细节C、抽象D、软件的作者@#@10.数据流图中,当数据流向或流自文件时,。
@#@@#@A、数据流要命名,文件不必命名@#@B、数据流不必命名,有文件名就足够了@#@C、数据流和文件均要命名,因为流出和流进数据流是不同的@#@D、数据流和文件均不要命名,通过加工可自然反映出@#@11.分析员是.@#@A、用户中系统的直接使用者B、用户和软件人员的中间人@#@C、软件的编程人员D、用户和软件人员的领导@#@12。
@#@在软件开发中,有利于发挥集体智慧的一种做法是。
@#@@#@A、设计评审B、模块化C、主程序员制D、进度控制@#@13.在开发软件时,可用来提高程序员的工作效率。
@#@@#@A、程序开发环境B、操作系统的作业管理功能@#@C、编译程序的优化功能D、并行运算的大型计算机@#@14。
@#@结构化程序设计主要强调程序的。
@#@@#@A、效率B、速度C、可读性D、大小@#@15.开发软件所需高成本和产品的低质量之间有着尖锐的矛盾,这种现象称作。
@#@@#@A、软件投机B、软件危机C、软件工程D、软件产生@#@16.瀑布模型把软件生存周期划分为软件定义、软件开发和三个阶段,而每一阶段又可细分为若干更小的阶段。
@#@@#@A、详细设计B、可行性分析C、运行及维护D、测试与排错@#@17.软件的设计又称为总体结构设计,其主要任务是建立软件系统的总体结构。
@#@@#@A、概要B、抽象C、逻辑D、规划@#@18.结构化分析SA是软件开发需求分析阶段所使用的方法,不是SA所使用的工具。
@#@@#@A、DFD图B、PAD图C、结构化英语D、判定表@#@19。
@#@结构化分析方法以数据流图、和加工说明等描述工具,即用直观的图和简洁的语言来描述软件系统模型。
@#@@#@A、DFD图B、PAD图C、IPO图D、数据字典@#@20。
@#@模块本身的内聚是模块独立性的重要度量因素之一,在七类内聚中,具有最强内聚的一类是。
@#@@#@A、顺序性内聚B、过程性内聚C、逻辑性内聚D、功能性内聚@#@21.Jackson设计方法是由英国的M.Jackson提出的,它是一种面向的设计方法。
@#@@#@A、对象B、数据流C、数据结构D、控制结构@#@22.结构化程序设计思想的核心是要求程序只由顺序、循环和三种结构组成。
@#@@#@A、分支B、单入口C、单出口D、有规则GOTO@#@23。
@#@源程序的版面文档要求应有变量说明、适当注释和。
@#@@#@A、框图B、统一书写格式C、修改记录D、编程日期@#@24.在软件工程中,软件测试的目的是.@#@A、实验性运行软件B、发现软件错误C、证明软件是正确的D、找出软件中全部错误@#@25。
@#@在软件工程中,当前用于保证软件质量的主要技术手段还是。
@#@@#@A、正确性证明B、测试C、自动程序设计D、符号证明@#@26.在软件工程中,高质量的文档标准是完整性、一致性和。
@#@@#@A、统一性B、安全性C、无二义性D、组合性@#@27。
@#@在软件研究过程中,CASE是.@#@A、指计算机辅助系统工程B、CAD和CAM技术的发展动力@#@C、正在实验室用的工具D、指计算机辅助软件工程@#@28.软件(结构)设计阶段文档是。
@#@@#@A、系统模型说明书B、程序流程图@#@C、系统功能说明书D、模块结构图和模块说明书@#@29.软件的维护指的是.@#@A、对软件的改进、适应和完善B、维护正常运行@#@C、配置新软件D、软件开发期的一个阶段@#@30。
@#@逆向工程在软件工程中主要用于阶段。
@#@@#@A、分析B、设计C、编码D、维护@#@31。
@#@软件工程中,只根据程序的功能说明而不关心程序内部逻辑的测试方法,称为测试.@#@A、白盒法B、灰盒法C、黑盒法D、综合法@#@32。
@#@阶段是软件生命期中花费最多,持续时间最长的阶段。
@#@@#@A、需求分析B、维护C、设计D、测试@#@33。
@#@在可行性研究阶段,对系统所要求的功能、性能以及限制条件进行分析,确定是否能够构成一个满足要求的系统,这称为可行性.@#@A、经济B、技术C、法律D、操作@#@34。
@#@结构化系统分析所得到的系统需求说明书中包含一组小说明。
@#@小说明是指对作进一步说明。
@#@@#@A、数据流B、数据存储(文件)C、处理(加工)D、外部项(源点终点)@#@35。
@#@分层的数据流图中,父图与子图的平衡是指的平衡。
@#@@#@A、处理B、数据存储C、外部项D、数据流@#@36.数据流图中,当数据流向或流自数据存储时,.@#@A、数据流要命名,数据存储不必命名@#@B、数据流不必命名,数据存储要命名@#@C、数据流和数据存储均应命名,因流进和流出的数据流可能不同@#@D、数据流和数据存储都不必命名,因为从处理上可自然反映出来@#@37。
@#@结构化系统设计阶段的目的是.@#@A、获得良好的软件结构B、获得可读性好的程序@#@C、获得满足用户需求的数据流图D、获得高效的算法@#@38。
@#@要减少两模块之间的联系,则。
@#@@#@A、两模块之间的调用次数要尽量少@#@B、两模块之间直接传递的信息要尽量少@#@C、两模块应使用尽可能相同的全局变量@#@D、两模块应尽量共享相同的数据结构@#@39.在集成(联合)测试中,测试的主要目的是发现阶段的错误。
@#@@#@A、软件计划B、需求分析C、设计D、编码@#@40。
@#@在验收测试时,测试所依据的文档是。
@#@@#@A、可行性报告B、系统(需求)说明书C、模块说明书D、用户手册@#@41.在软件生存期的维护阶段,继续诊断和修正错误的过程称为。
@#@@#@A、完善性维护B、适应性维护C、预防性维护D、改正性维护@#@42。
@#@软件的可移植性是衡量软件质量的重要标准之一。
@#@它指的是。
@#@@#@A、一个软件版本升级的容易程度@#@B、一个软件与其他软件交换信息的容易程度@#@C、一个软件对软硬件环境要求得到满足的容易程度@#@D、一个软件从一个计算机系统或环境转移到另一个计算机系统或环境的容易程度@#@43。
@#@软件生存周期是指阶段。
@#@@#@A、软件开始使用到用户要求修改为止@#@B、软件开始使用到被淘汰为止@#@C、从开始编写程序到不能再使用为止@#@D、从立项制定计划,进行需求分析到不能再使用为止@#@44。
@#@可行性研究的目的是用最小的代价,在最短的时间内确定问题是否可能解决和值得去解决,主要从三个方面进行.@#@A、技术可行性、费用可行性、效益可行性@#@B、经济可行性、技术可行性、机器可行性@#@C、技术可行性、操作可行性、经济可行性@#@D、费用可行性、机器可行性、操作可行性@#@45。
@#@数据流图是一种描述数据及其变换的图形表示,在数据流图上不允许出现。
@#@@#@A、数据流B、控制流C、文件D、加工@#@46。
@#@数据字典是软件需求分析阶段的重要工具之一,它的基本功能是。
@#@@#@A、数据定义B、数据维护C、数据通讯D、数据库设计@#@47.事务型结构数据流图的特点是,将某一个加工的输入分解成并行的数据流,通过执行后面的加工。
@#@@#@A、变换B、选择C、合并D、联接@#@48。
@#@如果一个模块要调用另一个模块,在下列几种方式中,采用方式的块间联系小.@#@A、过程调用,传递控制参数B、过程调用,传递数据参数@#@C、直接引用,共用控制信息D、直接引用,共用数据信息@#@49.软件的结构化设计方法是以为依据的模块结构设计方法。
@#@@#@A、系统数据要求B、数据结构C、数据流图D、数据流@#@50。
@#@结构化设计(SD)是软件开发中常用的方法,使用SD方法可以得到。
@#@@#@A、程序流程图B、编程语言的源程序C、分层数据流图和数据字典D、模块结构图@#@51.在测试层次结构的大型软件时,有一种方法是从上层模块开始,自顶向下进行测试,此时有必要用替代尚未测试过的下层模块。
@#@@#@A、主模块B、桩模块C、驱动模块D、输出模块@#@52。
@#@联合(集成)测试可以由两种方式进行。
@#@@#@A、模块测试、系统测试B、条件测试、非条件测试@#@C、渐增式测试、非渐增式测试D、分析测试、验收测试@#@53。
@#@由于更新了操作系统而对软件进行的修改工作属于。
@#@@#@A、修正性维护B、适应性维护C、完善性维护D、预防性维护@#@54.为保证软件质量,在软件生存周期的每个阶段结束之前,都需要进行工作。
@#@@#@A、制定计划B、测试C、审查D、交接@#@55。
@#@模块内部联系最大的是。
@#@@#@A、顺序内聚B、功能内聚C、通信内聚D、时间内聚@#@56。
@#@将以下3种耦合性由弱到强的顺序排列,正确的是。
@#@@#@A、控制耦合数据耦合公共耦合B、数据耦合公共耦合控制耦合@#@C、公共耦合数据耦合控制耦合D、数据耦合控制耦合公共耦合@#@57。
@#@对某程序进行测试时,选择足够多的测试用例,使程序的每个判定中条件的各种可能组合都至少出现一次,这称为覆盖法。
@#@@#@A、判定B、判定/条件C、条件D、条件组合@#@58.数据字典是对数据流图中出现的组成元素定义的集合,它不包括条目.@#@A、文件B、数据流C、加工D、I/O参数@#@59.软件需求分析的内容是.@#@A、确定开发的软件应有哪些功能,应达到什么性能B、确定软件的开发成本@#@C、制定软件开发的进度表D、确定软件的总体结构@#@60.在软件的设计阶段应提供的文档是.@#@A、软件需求规格说明书B、概要设计规格说明书和详细设计规格说明书@#@C、数据字典及数据流图D、源程序以及源程序的说明书@#@61.软件测试时,正确的测试次序是。
@#@@#@A、模块测试,组装测试,确认测试B、模块测试,确认测试,组装测试@#@C、组装测试,模块测试,确认测试D、确认测试,模块测试,组装测试@#@62。
@#@在软件维护阶段,若用户要求在程序中增加一个原来没有的联机帮助功能是属于.@#@A、改正维护B、适应性维护C、完善性维护D、改正并适应性维护@#@63.程序流程图、N-S图和PAD图是使用的算法表达工具.@#@A、设计阶段的概要设计B、设计阶段的详细设计C、编码阶段D、测试阶段@#@64。
@#@软件的可维护性是指。
@#@@#@A、软件的可理解程度,修改的难易程度@#@B、软件文档修改的难易程度@#@C、程序修改的难易程度@#@D、使用维护工具进行维护的难易程度@#@65。
@#@月收入≤800元者免税,现用输入数800元和801元测试程序,则采用的是方法。
@#@@#@A、边缘值分析B、条件覆盖C、错误推测D、等价类@#@66.采用黑盒法测试程序是根据。
@#@@#@A、程序的逻辑B、程序的功能说明C、程序中的语句D、程序中的数据@#@67.数据流图的小说明中描述的最基本部分是。
@#@@#@A、激发条件B、加工逻辑C、优先级D、执行频率@#@68。
@#@系统的健壮性是指。
@#@@#@A、系统能够正确地完成预期的功能B、系统能有效地使用计算机资源@#@C、在有干扰或输入数据不合理等意外情况下,系统仍能进行适当的工作@#@D、在任何情况下,系统均具有错误自修复功能@#@69。
@#@软件工程学是应用科学理论和工程上的技术指导软件开发的学科,其目的是。
@#@@#@A、引入新技术提高空间利用率B、用较少的投资获得高质量的软件@#@C、缩短研制周期扩大软件功能D、硬软件结合使系统面向应用@#@70。
@#@不适于作为数据流图处理(加工)框名称的是。
@#@@#@A、人工校核工资数据B、工资支票数据C、打印工资支票D、计算职工工资@#@71.如果模块中所有成分引用共同的数据,该模块内的联系类型是。
@#@@#@A、顺序内聚B、功能内聚C、通信内聚D、过程内聚@#@72.某模块的功能是打印录取通知书或不录取通知书,调用模块可通过向此模块传递布尔标志信息决定本次调用执行哪种通知书的打印。
@#@这种模块间的耦合称为。
@#@@#@A、数据耦合B、混合耦合C、公共耦合D、控制耦合@#@73.适应性维护的含义是所进行的维护.@#@A、为使软件在改变了的环境下仍能使用@#@B、为改正在开发期产生、测试阶段没有发现、运行时出现的错误@#@C、为改善系统性能、扩充功能@#@D、为软件的正常执行@#@74。
@#@采用白盒法测试模块(程序),应根据。
@#@@#@A、内部逻辑结构B、算法复杂度C、外部功能特性D、支撑环境@#@75.下列关于软件工程方面的叙述中,正确的说法是。
@#@@#@A、软件的质量标准中,某些因素是不可兼得的@#@B、数据词典包括数据流、文件、模块调用关系等三种条目@#@C、测试过程即调试@#@D、白盒法测试用例中,满足条件覆盖的一定满足判定覆盖@#@76.程序编写(实现)阶段完成的文档有。
@#@@#@A、详细设计说明书、模块开发宗卷B、详细设计说明书、用户手册@#@C、模块开发宗卷、操作手册D、用户手册、操作手册@#@77.软件总体结构的内容应在文档中阐明。
@#@@#@A、软件需求规格说明书B、概要设计规格说明书@#@C、详细设计规格说明书D、数据要求规格说明书@#@78.使用结构化分析方法时,采用的基本手段是.@#@A、分解和抽象B、分解和综合C、归纳与推导D、试探与回溯@#@79。
@#@系统需求分析阶段的任务是分析系统的。
@#@@#@A、数据要求B、功能要求C、性能要求D、A,B,C三方面@#@80。
@#@决定软件可维护性的主要因素可概括为.@#@A、可测试性、可理解性、可修改性B、一致性、结构性、自我描述性@#@C、可计测性、可访内性、可通讯性D、可扩充性、简洁性、结构性@#@81.要减少两个模块之间的耦合,则必须。
@#@@#@A、两个模块间的调用次数要少B、模块间传递的参数要少@#@C、模块间传递的参数要少且不传递开关型参数@#@D、模块间传递的参数要少且不传递开关型参数以及两模块不引用同样的全局变量@#@82。
@#@软件开发中系统分析阶段产生的文档是.@#@A、数据流图B、系统说明书C、模块结构图和模块说明书D、数据字典@#@83。
@#@初始化模块和结束模块从块内联系看,被称为模块。
@#@@#@A、过程内聚B、功能内聚C、时间内聚D、逻辑内聚@#@84。
@#@系统分析阶段的主要任务是分析系统的综合要求,其中对系统需要的存储量、健壮性、完全性和联机系统的响应时间等方面的要求属于.@#@A、环境要求B、功能要求C、性能要求D、运行要求@#@85。
@#@结构化设计方法采用变换分析和事务分析技术实现。
@#@@#@A、从数据结构导出程序结构B、从模块结构导出程序结构@#@C、从模块结构导出数据结构D、从数据流图导出初始结构图@#@86。
@#@在软件测试中,确认(验收)测试主要用于发现阶段的错误。
@#@@#@A、软件计划B、需求分析C、软件设计D、编码@#@87.软件维护阶段是软件生存周期中持续时间最长的阶段,它从时算起。
@#@@#@A、产生可执行程序B、组装测试通过@#@C、软件交付使用D、用户提出第一份维护报告@#@88。
@#@结构化系统分析主要是通过进行分析的。
@#@@#@A、算法分解B、控制结构分解C、数据结构分解D、处理功能分解@#@89。
@#@结构化设计方法是面向的设计方法。
@#@@#@A、过程B、对象C、数据流D、数据结构@#@90.在结构化系统分析中,判定表和判定树常用于表达数据流图中的。
@#@@#@A、加工B、数据流C、数据存储D、外部项@#@91。
@#@下列耦合度表示中,最弱的耦合形式是。
@#@@#@A、特征耦合B、公共耦合C、数据耦合D、控制耦合@#@92.为软件系统今后的改进和发展打好基础而进行的维护工作称为.@#@A、改正性维护B、适应性维护C、完善性维护D、预防性维护@#@93.系统开发的需求分析阶段的重要工作之一是.@#@A、数据定义B、数据库设计C、数据维护D、数据结构实现@#@94。
@#@一个模块直接控制(调用)的下层模块的数目称为模块的。
@#@@#@A、扇人数B、扇出数C、宽度D、作用域@#@95.下列所述的测试原则中,错误的是。
@#@@#@A、应设计非法输入的测试用例B、测试用例要给出测试的预期结果@#@C、因维护修改程序后需回归测试D、开发小组应与测试小组合并@#@96。
@#@某应用系统为今后的发展将单用户系统改为多用户系统,并形成新的应用软件,由此进行的维护工作称为。
@#@@#@A、改正性维护和预防性维护B、适应性维护和完善性维护@#@C、完善性维护和改正性维护D、预防性维护和适应性维护@#@97。
@#@需求分析说明书不能作为。
@#@@#@A、可行性研究的依据B、用户和开发人员之间的合同@#@C、系统概要设计的依据D、软件验收测试的依据@#@98.如果,则称该模块具有功能内聚。
@#@@#@A、模块包括单一功能@#@B、模块包括若干功能,但所有功能相互紧密相关@#@C、每个模块有单入口、单出口@#@D、模块中每个处理成分对应一个功能,它们紧密结合@#@99.如果一个排序程序所设定的测试用例为@#@
(1)表空@#@
(2)表中只有一个元素@#@(3)元素均有相同的关键字值@#@(4)元素已排序@#@则此测试方法称为。
@#@@#@A、等价分类法B、边缘值分析法C、因果图法D、错误推测法@#@100。
@#@维护机构接受维护申请后,接下来的工作是。
@#@@#@A、回归测试B、评价申请C、执行维护D、组织复审@#@101.软件重用概念是指一个程序。
@#@@#@A、被多次使用B、被循环使用@#@C、被多个其他软件调用D、在不同环境下的多次重复使用@#@102。
@#@面向对象分析时,所标识的对象为是错误的。
@#@@#@A、与目标系统有关的物理实体B、与目标系统发生作用的人或组织的角色@#@C、目标系统运行中需记忆的事件D、目标系统中环境场所的状态@#@103.在维护请求后进行的维护过程中,应先,然后对维护要求进行评估并分别处理.@#@A、确定维护类型B、安排维护优先次序@#@C、组织人员维护D、分析软件错误的严重程序@#@104.划分软件生存周期的阶段时所应遵循的基本原则是。
@#@@#@A、各阶段的任务尽可能相关B、各阶段的任务尽可能相对独立@#@C、各阶段的任务在时间上连续D、各阶段的任务在时间上相对独立@#@105.OOA模型规定了一组对象如何协同才能完成软件系统所指定的工作。
@#@这种协同在模型中是以表明对象通信方式的一组连接来表示的。
@#@@#@A、消息B、记录C、数据D、属性@#@106。
@#@用黑盒法设计测试用例时采用的方法包括。
@#@@#@A、判定覆盖法B、条件覆盖法C、因果图法D、路径分析法@#@107。
@#@软件维护过程中,将会引起维护副作用.@#@A、修改代码或数据后未作测试B、进行改正性维护时错误未全部改正@#@C、进行完善性、适应性或预防性维护时考虑因素不全面@#@D、维护过程中发生系统运行错误@#@108。
@#@Jackson程序设计方法是一种面向的设计方法。
@#@@#@A、数据结构B、数据流图C、IPO图D、系统流程图@#@109.下面所列的性质中,不属于面向对象程序设计的特性.@#@A、继承性B、重用性C、封装性D、可视化@#@110。
@#@一般来说,在管理软件中,软件生存周期各个阶段的工作量以所占的比例最大。
@#@@#@A、需求分析与设计阶段B、编码实现阶段C、测试阶段D、维护阶段@#@111.结构化系统分析中,处理逻辑可用描述。
@#@@#@A、数据字典B、数据流图C、结构图D、结构化语言@#@112.系统开发人员使用系统流程图或其他工具描述系统,估计每种方案的成本和效益的工作是在阶段进行的。
@#@@#@A、需求分析B、总体设计C、详细设计D、编码阶段@#@113。
@#@结构化设计方法采用变换分析和事务分析技术实现。
@#@@#@A、从数据结构导出程序结构B、从数据流图导出初始结构图@#@C、从模块结构导出数据结构D、从模块结构导程序结构@#@114。
@#@设一模块内部的处理动作为:
@#@成分A的输出是成分B的输入,则该模块的聚合性称为。
@#@@#@A、顺序聚合B、功能聚合C、过程聚合D、通信聚合@#@115。
@#@某个模块的作用域是指。
@#@@#@A、被该模块调用的所有模块B、调用该模块的所有模块@#@C、与该模块相关联的所有模块D、受该模块内的判定所影响的所有模块@#@116。
@#@在软件测试中,确认(验收)测试主要用于发现阶段的错误。
@#@@#@A、软件计划B、需求分析C、软件设计D、编码@#@117.如果按用户要求增加新功能或修改已有的功能而进行的维护工作,称为.@#@A、完善性维护B、适应性维护C、预防性维护D、改正性维护@#@118。
@#@软件维护阶段是软件生存周期中持续时间最长的阶段,它从时算起.@#@A、产生可执行程序B、组装测试通过@#@C、软件交付使用D、用户提出第一份维护报告@#@119。
@#@软件质量因素中,是指软件产品能准确执行需求规格说明中所规定的任务。
@#@@#@A、健壮性B、正确性C、可扩充性D、精确性@#@120.下列是面向对象设计方法中有关对象的叙述,其中是正确的。
@#@@#@A、对象在内存中没有它的存储区B、对象的属性集合是它的特征表示@#@C、对象的定义与程序中类型概念相当D、对象之间不能相互通信@#@121。
@#@软件生成周期中,开发期间包括阶段。
@#@@#@A、软件计划、结构设计、测试和运行维护@#@B、需求分析、概要设计、详细设计和编码@#@C、结构设计、编码、测试和运行维护@#@D、需求分析、结构设计、编码和测试@#@122。
@#@结构化系统分析主要是通过进行分析的。
@#@@#@A、算法分解B、控制结构分解C、数据结构分解D、处理功能分解@#@123。
@#@下列不是模块化设计的目的。
@#@@#@A、可采用结构化设计方法B、降低复杂度@#@C、有利于信息隐蔽D、描述系统的功能与性能@#@124。
@#@下面不属于结构化设计需解决的问题范围.@#@A、确定系统应由哪些系统和模块组成B、模块以什么方式联结,接口如何@#@C、如何编写结构程序D、如何以恰当方式表达系统的软件结构@#@125.结构化设计方法是面向的设计方法。
@#@@#@A、过程B、对象C、数据流D、数据结构@#@126.下列耦合度表示中,最弱的耦合形式是。
@#@@#@A、特征耦合B、公共耦合C、数据耦合D、控制耦合@#@127。
@#@在结构化系统分析中,判定表和判定树常用于表达数据流图中的。
@#@@#@A、加工B、数据流C、数据存储D、外部项@#@128。
@#@全局数据结构的错误通常在中检查。
@#@@#@A、单元测试B、有效性测试C、集成(系统)测试D、确认测试@#@129.为软件系统今后改进和发展打好基础而进行的维护工作称为。
@#@@#@A、改正性维护B、适应性维护C、完善性维护D、预防性维护@#@130。
@#@下列系统设计工具中,不属于详细设计工具.@#@A、N-S图B、数据流图C、程序流程图D、PAD@#@131。
@#@软件生存周期中,运行期的主要任务是.@#@A、软件开发B、软件维护@#@C、版本更换D、功能扩充@#@132.系统开发的需求分析阶段的重要工作之一是.@#@A、数据定义B、数据库设计@#@C、数据维护D、数据结构实现@#@133.下列叙述中,不属于数据字典的作用。
@#@@#@A、作为编码阶段的描述工具B、为用户与开发人员之间统一认识@#@C、作为概要设计的依据D、为需求分析阶段定义各类条目@#@134.一个模块直接控制(调用)的下层模块的数目称为模块的。
@#@@#@A、扇入数B、扇出数C、宽度D、作用域@#@135。
@#@模块内部的算法设计在结构化方法的阶段进行。
@#@@#@A、系统分析B、概要设计C、详细设计D、编码(实现)@#@136。
@#@在面向对象软件方法中,“类”是。
@#@@#@A、具有同类数据的对象的集合B、具有相同操作的对";i:
7;s:
15611:
"文言文固定句式翻译整理版@#@掌控固定句式翻译精确快捷之杨若古兰创作@#@所谓“固定句式”,就是某些结合在一路、作为一个全体来使用,理解时不克不及分开、而须要按照某种固定模式来解释的词语.@#@1、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象,是一种特殊的定语后置方式.译为“有个……的人”.例如《口技》:
@#@“京城有善口技者.”@#@2、“以……为……”此式用“以”构成介词结构作状语,来暗示动词“为”所凭借的和根据的对象等.可译为“用……做……”或“把……当作……”.例如《六国论》:
@#@“至丹以荆卿为计,始速祸焉.”有时也可紧缩成“觉得”.例如《黔之驴》:
@#@“虎见之,庞然大物也,觉得神.”@#@3、“有(无)所”此式中“所”与后边的动词,构成名词性的“所”字词组,作动词“有(无)”的宾语.可译为“有(没有)……的(人、事、物)”.如《鸿门宴》:
@#@“吾入关,秋毫不敢有所近.”《木兰诗》:
@#@“女亦无所思,女亦无所忆.”@#@4、“有(无)以”此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前,对某种事情赖以实现的条件、法子等加以肯定(或否定).译为“有(没有)什么法子用来……”.例如《中山狼传》:
@#@“吾终当有以活汝.”《劝学》:
@#@“不积小流,无以成江海.”@#@5、“是以”此式用于因果句中暗示结果或推断.译为“所以(是以)……”.如《石钟山记》:
@#@“余是以记之.”@#@6、“何所”此式系“所……,(是)何”的主谓倒装式.译为“所……的(人、东西、事物),是(谁)什么”.如《木兰诗》:
@#@“问女何所思?
@#@”@#@7、“所以”此式因为介词“以”,含有“用”、“因”等分歧的意义,据此,可译为:
@#@①“用来……的工具(方法、方式)”;@#@“凭他(它)来……的”.例如:
@#@《公输》:
@#@“吾知所以距子矣.”《师说》:
@#@“师者,所以传道受业解惑也.”②“导致……的缘由”;@#@“……的原因”.例如《察今》:
@#@“此其所以败也.”@#@8、“然则”此式暗示承上的连接关系.译为“既然如许,那么……”或“那么”.例如《岳阳楼记》:
@#@“然则北通巫峡,南极潇湘……”@#@9、暗示比较的习惯说法:
@#@……孰与……;@#@……何如……;@#@……孰若……;@#@……何若……@#@这些习惯说法都是暗示比较,用来暗示人或事物互比拟较的结果.都可译为“跟……比较,哪个更……”.例如:
@#@①公之视廉将军孰与秦王?
@#@②汝意谓长安何如日远?
@#@③吾孰与城北徐公美?
@#@@#@④救赵孰与勿救?
@#@@#@“孰与”此式暗示比较和选择.译为“与……比,哪一个……”.《邹忌讽齐王纳谏》“我孰与城北徐公美?
@#@”@#@10、“何……之有”此式系“有何……”的倒装,借助“之”字把宾语提到前面.可以译为“有什么……呢?
@#@”例如:
@#@《公输》:
@#@“宋何罪之有?
@#@”@#@11、“无乃……乎”此式暗示用委宛的语气对某一情况(事情)加以推测(商榷).译为“恐怕(只怕)……吧”.例如《崤之战》:
@#@“师劳力竭,远主备之,无乃不成乎?
@#@”@#@12、“不亦……乎”此式暗示委宛的反问语气.译为“不也是……吗”或“岂不是……吗”.如《卖油翁》:
@#@“吾射不亦精乎?
@#@”@#@13、“得无……乎(耶)”此式暗示对某种情况的推测或诘问.译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”.如《岳阳楼记》:
@#@“览物之情,得无异乎?
@#@”《促织》:
@#@“得无教我猎虫所耶?
@#@”@#@14、“得非……与”“岂非……与”,表反反问,相当于“难道不是……吗”?
@#@例如:
@#@@#@得非诸侯之盛强,末大不掉之咎与?
@#@(柳宗元《封建论》)@#@15、“如(若、奈)……何”此式暗示对某事(人、物)如何对待或处置.译为“把……如何样”或“对……如何办”.如《愚公移山》:
@#@“如太行王屋何?
@#@”《西门豹治邺》:
@#@“巫妪、三老不来还,奈之何?
@#@”@#@15、“何为”此式多用于扣问,有时也用于反问.译为“为何”.如《史记·@#@淮阴侯列传》:
@#@“上笑曰:
@#@‘多多益善,何为为我擒?
@#@’”@#@16、“何以……为”此式用于反问.可译为“还用……做什么”、“要……干什么”或者“有什么……呢”.例如《汉书·@#@霍去病传》:
@#@“匈奴未灭,何以家为?
@#@”有时“以”可以省略,酿成“何……为”方式.译为“要……干什么”.如《项羽本记》:
@#@“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
@#@”@#@17、“与其……孰若”此式暗示语意的选择.可译为“与其……不如”.如《冯婉贞》:
@#@“与其坐而等亡,孰若起而拯之?
@#@”@#@18、“之谓也”此式既可用于句末,又可用于句中.用于句末,暗示总结性判断.译为“说的就是……啊”.如果用于句中,省去“也”,变成“之谓”,当是另一种译法.译为“这就叫做……”.如《齐桓晋文之事》中的两例:
@#@“……夫子之谓也.”和“此之谓失其本意天良.”@#@其……之谓也:
@#@大概说的就是……吧@#@19、“何有于”此式中动词“有”,带上了一个前置宾语“何”,又用介词“于”和它后面的名词、代词所构成的介词结构加以润色.译为“对于……来说,又有什么呢”.如《论语·@#@述而》:
@#@“子曰:
@#@‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
@#@”@#@20、“既……且(又、亦)”此式暗示二者兼有及语意的递进.译为“既……又……”.如《诗经·@#@小雅》:
@#@“丧乱既平,既安且宁.”@#@(四)暗示感叹的习惯说法@#@21、何其……:
@#@可译为“如何那么……”或“为何这么……”.例如:
@#@@#@①观庆父及叔牙、闵公之际,何其乱也?
@#@@#@②赐,汝来何其晚也?
@#@@#@22、何……之……:
@#@可译为“如何……这么……”或“如何这么……”,也可译为“如何那么……”或“为何这么……”.例如:
@#@@#@①足下不欲破袁氏也,何言之不实也?
@#@@#@②观大夫类有道术者,今何言之陋也?
@#@@#@23、“焉哉”,表感叹语气,相当于“吧”,“焉”不起感化.例如:
@#@@#@反是不思,亦已焉哉!
@#@(《诗经·@#@氓》)@#@浅谈高考白话文断句的解题技巧@#@一、找实词,定句读@#@古人写文章,不必标点符号,他们明辨句读,实词就成了主要的标记.特别是一些语气词和连词的前后,常常是该断句的地方.白话文中,“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常出此刻句首;@#@而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出此刻句尾;@#@而“以、于、为、而、则”等连词经常出此刻句中.根据这些特点,有助于断句.例如:
@#@@#@因而余有叹焉\古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽\常常有得\以其求思之深而无不在也\夫夷以近\则游者众\险以远\则至者少\而世之奇伟瑰怪非常之观\常在于险远\而人之所罕至焉\故非有志者不克不及至也. @#@ @#@ @#@ @#@(王安石《游褒禅山记》)@#@我们通过熟读语段可知,本语段中可置于句末的实词有:
@#@焉、也、焉、也;@#@置于句首的有:
@#@夫;@#@分句首的有:
@#@以、则、则、而、而、故.这一语段,共有18处标点,可根据实词来断句的就有10处之多,如果不考虑两头两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”,这道断句题基本上可以根据找实词的方法一次性解决了.@#@二、找名词(代词),定句读@#@和古代汉语一样,名词或代词普通也经常作句子的主语和宾语,是以找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的地位.须要留意的是,白话文中,人名第一次出现时常常用全称,当前再出现就只提名不提姓了.例如《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了. @#@ @#@@#@例如:
@#@孟子曰:
@#@“今之事君者曰:
@#@‘我能为君辟土地,充府库.’——今之所谓良臣,古之所谓民贼也.君不向道,不志于仁,而求富之,是富桀①也.‘我能为君约与国,战必克之.’——今之所谓良臣,古之所谓民贼也.君不向道,不志于仁,而求为之强战,是辅桀也.由今之道\无变今之俗\虽与之天下\不克不及一朝居也.”@#@[译文:
@#@孟子说:
@#@“如今服事国君的人都说:
@#@‘我能为国君开拓土地,充实府库.’如今所说的好巨子,恰是古代所说的摧残苍生的人.国君不憧憬道德,不立志行仁,却去设法让他富有,这等因而去让夏桀富有.又说:
@#@‘我能够替国君邀约盟国,每战必定胜利.’如令所说的好臣于,恰是古代所说的摧残苍生的人.国君不憧憬道德,不立志行仁,却去设法让他武力强大,这等因而去帮忙夏桀.从当今如许的道路走下去,不改变当今的风俗习惯,即便把全部天下给他,也是一天都坐不稳的]@#@句中的名词有“道、俗、天下”等,找出了这几个名词,句子就断开了.@#@三、察对话,定句读@#@白话文中对话、引文经经常使用“曰”“云”为标记,两人对话,普通在第一次问答出现人名,当前就只用“曰”,而把主语省略.碰到对话,根据上下文判断对话双方,来断句.@#@例如《鸿门宴》中有这么一句:
@#@@#@沛公曰孰与君少张良曰善于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之(《鸿门宴》)@#@这里总共三句话,能直接用“曰”断开的就有三处,其余的可根据名词标记断开.@#@四、依总分,定句读@#@白话文中,也常常有总分、分总的方式,我们天然可以据此进行断句.例如:
@#@ @#@ @#@@#@孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣. @#@ @#@(《论语•卷八》)@#@熟读这句话,我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子,继而分别论述各是哪三乐,也就是说这是一种总分关系,如许成绩就好办了.★五、据修辞,定句读@#@白话文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复是白话文中罕见的修辞方法.句式划一,四六句多,又是白话文的一大特点.利用这两大特点,我们就可以比较好地断句.比方:
@#@@#@顶真——顶真是白话文中罕见的方式.句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语.例如:
@#@@#@
(1)具告沛公∕沛公大惊. @#@ @#@(《鸿门宴》)@#@
(2)秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜,传以示美人及摆布∕摆布皆呼万岁. @#@ @#@(《廉颇蔺相如列传》)@#@这两个例句中都有紧密相连的不异的词语,我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读.@#@对称(对偶)——对称是白话文中罕见的修辞手法,句式划一,四六句多,又是白话文的一大特点.这一特点,又为我们断句提供了方便.例如:
@#@@#@中山君喟然而仰叹曰:
@#@“与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人.” @#@ @#@(《战国策•中山策》)@#@句中出现了多个对称句.“与不期众少”与“怨不期深浅”;@#@“其于当厄”与“其于伤心”;@#@“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”,我们只需留意到了这些对称句,断句就水到渠成了.@#@反复——反复,特别是间隔反复,在白话文中是相当罕见的修辞方法.例如《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”这几句在文章两头隔反复出现,捉住这一特点,天然有助于断句.@#@六、辨句式,定句读@#@ @#@ @#@ @#@ @#@白话文中的句式特别是白话文的固定结构可以帮忙我们断句.比方:
@#@“……者,……也”是典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句,或暗示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可觉得我们断句提供帮忙);@#@“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式;@#@“为……所……”“受……于……”“见……于……”等自动句式;@#@还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式.这些都是我们断句时很好的“辅佐”.@#@
(1)学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎?
@#@ @#@ @#@(《论语》)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@句子中的“不……乎”这一句式不言而喻地帮我们做好了这一题.@#@
(2)呜呼!
@#@其信然邪?
@#@其梦邪?
@#@其传之非其真邪?
@#@ @#@ @#@(《祭十二郎文》)@#@这个句子中的“其……邪”句式很清楚地为我们解答了成绩.@#@当然,这些所谓的断句方法其实不克不及孤立应用,而应当是多管齐下,综合应用,才干见效.例如:
@#@@#@子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也.@#@这段话可断为十六句.其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句;@#@借助暗示对话关系的“曰”可断三句;@#@借助疑问语气词“何”可断两句;@#@借助“子”放在句首作主语可断两句;@#@借助前后类似的对偶句可断两句;@#@借助先总后分再总的论述方式,又可断两句.至此可以断完十六句.@#@子墨子曰\万事莫贵于义\今谓人曰\予子冠履而断子手足\子为子乎\必不为\何故\则冠履不若手足之贵也\又曰\予子天下而杀子之身\子为乎\必不为\何故\则天下不若身之贵也\争一言以相杀\是义贵于其身也\故曰\万事莫贵于义也(《墨子·@#@贵义》)[译文]:
@#@墨子说:
@#@"@#@世间所有的事情没有比义更贵重的.此刻有人说:
@#@'@#@(我)给你帽子和鞋,砍断你的手脚,你肯干吗'@#@(你)必定不肯干.(这)是什么缘由是(因为)鞋帽不如(你的)手足贵重啊!
@#@又说:
@#@'@#@给你天下,杀死你,你肯干吗'@#@你(也)必定不干,(这)是什么缘由(缘由)是天下不如你身体贵重啊.为一句话而争斗,以致互相残杀,这是因为义比他们的身体贵重啊!
@#@所以说:
@#@世间所有的事情,没有比义更主要的了"@#@.@#@";i:
8;s:
27297:
"我的房间教案@#@我的房间教案@#@我的房间教案1@#@ 1、了解家中各个房间的名称、功用和布局,分辨家中各房间的物品。
@#@@#@ 2、能积极参加活动,喜欢自己的家。
@#@@#@ 活动准备:
@#@收集家居环境材料一套(包括:
@#@卧室、餐厅、儿童房、客厅、卫生间)、操作材料、dvd我喜爱的房间@#@活动过程:
@#@@#@ 一、我家有几间房--激发兴趣@#@ 1、重点提问:
@#@我们都有自己的家,家里有许多房间,你家有哪些房间呢?
@#@@#@ 2、小结:
@#@原来,我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
@#@@#@ 二、我最喜欢的房间@#@ 1、观看录像@#@ 2、重点提问:
@#@每个家都一样吗?
@#@你们的家也都是这样的吗?
@#@@#@ 每个房间里有些什么?
@#@@#@ 3、小结:
@#@每个房间里有不同的东西,卧室里有床,厨房里有煤气灶、碗筷,卫生间有浴缸、马桶等。
@#@@#@ 4、重点提问:
@#@你最喜欢家里的哪个房间?
@#@为什么?
@#@@#@ 那里有些什么?
@#@你在这个房间里做什么?
@#@@#@ 5、幼儿自由讲述@#@ 6、小结:
@#@每个房间都有不同的作用,每个家里都非常温馨、舒适。
@#@@#@三、布置新家@#@ 1、观察住房中各种图片,这些物品是哪个房间的?
@#@@#@ 2、幼儿操作,将物品布置到各个房间。
@#@@#@我的房间教案2@#@ 1、体验自己动手和活动区的快乐。
@#@@#@ 2、能初步整理书柜、玩具架。
@#@@#@ 3、喜欢自己的房间,愿意初步学习和整理自己的房间。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@ 每个人带一张自己房间的照片;@#@一张收拾得很整洁的儿童房照片。
@#@@#@ 绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@ 1、在小组中介绍自己的房间,交流自己在房间里的活动。
@#@@#@ ——幼儿向同伴介绍自己的房间,并展示自己房间的照片。
@#@@#@ ——幼儿相互交流;@#@自己在房间里做些什么?
@#@教师提供相应的照片。
@#@@#@ ——师幼共同小结;@#@我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书……。
@#@@#@ 2、讨论自己是怎样整理房间的。
@#@@#@ ——幼儿与同伴交流,讨论自己是怎样管理好房间的?
@#@可以做些什么事情?
@#@@#@ ——教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片,重点引导幼儿观察房间的井然有序,使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间,东西要摆放整齐,可以自己动手布置房间。
@#@@#@ 3、游戏,整理活动区;@#@@#@ ——教师引导幼儿观察凌乱的活动区,帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家,我们应该保持清洁,激发幼儿整理的愿望。
@#@@#@ ——幼儿分组整理活动区,教师个别指导。
@#@@#@ ——评比最整洁的活动区。
@#@@#@活动建议与提示:
@#@@#@ 1、有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪,展示幼儿带来的照片。
@#@@#@ 2、在活动区提供一些儿童房的设计图片,供幼儿欣赏。
@#@@#@ 3、建议家长在家让幼儿分房睡,培养孩子的独立性;@#@指导孩子整理自己的房间,放手让孩子管理自己的房间;@#@还可以带孩子去邻居家看看儿童房。
@#@@#@活动反思:
@#@@#@ 本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
@#@@#@我的房间教案3@#@ 1、认知目标:
@#@知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
@#@@#@ 2、技能目标:
@#@能用颜色对比设计出独具风格的房间。
@#@@#@ 3、情感目标:
@#@体验与同伴一起创作的快乐。
@#@@#@重点难点重点为:
@#@@#@教学难点为:
@#@@#@ 设计理念《我的房间》这个课题围绕了主题不一样的我,通过描述自己的房间,展现自己的个性特征,再将自己的想法放到作品中。
@#@大班幼儿的思维比较活跃,能独立思考和完成自己的作品。
@#@他们有着自己独特的个性,通过作品来表达自己对于自己房间的喜爱之情。
@#@@#@ 设计思路活动前,我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来,以最真实的方式展现,让幼儿更能融入到整个活动中去。
@#@再让幼儿介绍自己的房间,既发展了幼儿的口语表达能力,又展现了他们真实的想法。
@#@通过这些想法最后运用到自己的作品中。
@#@从而完成整个教学内容。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 一、图片导入,激发兴趣@#@ 1、教师出示教师自己房间的图片,激发幼儿兴趣。
@#@@#@ 教师:
@#@'@#@看!
@#@这是什么?
@#@'@#@(出示图片)猜猜看这是谁的房间,房间里有什么?
@#@是怎么摆放的?
@#@还有哪些颜色?
@#@收拾的整齐吗?
@#@你喜欢这样的设计吗?
@#@那你们的房间是什么样的?
@#@@#@ 二、自由介绍,表达想法。
@#@@#@ 1、请幼儿介绍自己的房间。
@#@(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
@#@@#@ 2、幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
@#@@#@ 3、幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
@#@@#@ 教师:
@#@'@#@每个小朋友的房间都不一样,你可以找一个好朋友,说一说自己的房间是什么样的?
@#@@#@ 4、比较幼儿之间房间教师:
@#@'@#@他房间的颜色有哪些?
@#@你喜欢吗?
@#@'@#@5。
@#@教师:
@#@'@#@今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。
@#@注意房间的布局和颜色的搭配哦。
@#@'@#@@#@ 三、幼儿操作,教师指导。
@#@@#@ 播放轻音乐,幼儿进行操作。
@#@@#@ 教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
@#@@#@ 四、展示作品、体验快乐。
@#@@#@ 1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
@#@@#@ 从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
@#@@#@ 2、教师:
@#@'@#@这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。
@#@'@#@活动延伸家园共育:
@#@回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
@#@@#@我的房间教案4@#@1、活动目标:
@#@@#@ 1、知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
@#@@#@ 2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。
@#@@#@ 3、体验与同伴一起创作的快乐。
@#@@#@2、活动重难点:
@#@@#@ 活动重点:
@#@知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
@#@@#@ 活动难点:
@#@能用颜色对比设计出独具风格的房间。
@#@@#@3、活动过程:
@#@@#@ 一、图片导入,激发兴趣@#@ 1、教师出示教师自己房间的图片,激发幼儿兴趣。
@#@@#@ 教师:
@#@'@#@看!
@#@这是什么?
@#@'@#@(出示图片)猜猜看这是谁的房间,房间里有什么?
@#@是怎么摆放的?
@#@还有哪些颜色?
@#@收拾的整齐吗?
@#@你喜欢这样的设计吗?
@#@那你们的房间是什么样的?
@#@@#@ 二、自由介绍,表达想法。
@#@@#@ 1、请幼儿介绍自己的房间。
@#@(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
@#@@#@ 2、幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
@#@@#@ 3、幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
@#@@#@ 教师:
@#@'@#@每个小朋友的房间都不一样,你可以找一个好朋友,说一说自己的房间是什么样的?
@#@@#@ 4、比较幼儿之间房间教师:
@#@'@#@他房间的颜色有哪些?
@#@你喜欢吗?
@#@'@#@@#@ 5、教师:
@#@'@#@今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。
@#@注意房间的布局和颜色的搭配哦。
@#@'@#@@#@ 三、幼儿操作,教师指导。
@#@@#@ 1、播放轻音乐,幼儿进行操作。
@#@@#@ 教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
@#@@#@ 四、展示作品、体验快乐。
@#@@#@ 1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
@#@@#@ 从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
@#@@#@ 2、教师:
@#@'@#@这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。
@#@'@#@@#@活动延伸@#@ 家园共育:
@#@回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
@#@@#@我的房间教案5@#@ 1、通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
@#@@#@ 2、通过活动,注重培养自己有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。
@#@@#@ 3、通过活动,使自己体会学习数学的乐趣。
@#@@#@重点难点:
@#@@#@ 经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
@#@@#@学习资源:
@#@@#@ 动物头饰。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 一、检查自学说一说如何整理自己的房间。
@#@@#@ 呈现目标任务导学@#@ 1、通过活动,使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
@#@@#@ 2、通过活动,注重培养学生有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。
@#@@#@ 3、通过活动,使学生体会学习数学的乐趣。
@#@@#@ 二、合作探究@#@ 交流展示活动一@#@
(1)吃过午饭,淘气一家到动物园游玩儿。
@#@淘气在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。
@#@请几个同学戴上这些头饰,并模仿小动物的动作或叫声。
@#@@#@ (体现动物的特点,找到它们的不同之处。
@#@)@#@
(2)你能把这些小动物分类吗?
@#@说说你是根据什么分的。
@#@@#@ (3)有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。
@#@请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
@#@@#@ 活动二@#@
(1)老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
@#@(玩具、文具、服装鞋帽)@#@
(2)老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物),你认为它是哪一类的,就把哪个牌子举起来。
@#@明白了吗?
@#@@#@ (3)小结:
@#@我们把这些东西分成了三类,哪三类呢?
@#@@#@ 活动三@#@ 小组合作完成练一练第二题。
@#@@#@ 各组充分交流展示。
@#@@#@拓展训练@#@ 当堂达标独自完成课本58页练一练第三题,教师订正。
@#@@#@ 预习先行整理自己的书包,完成课本60页练一练第一题。
@#@@#@我的房间教案6@#@ 通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯。
@#@渗透爱劳动、爱家庭的教育。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ 经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ 彩笔、各种学具@#@教学过程:
@#@@#@ 一、教学导入@#@ 师:
@#@小朋友们,老师认识一个小姑娘,她的名字叫露露,最近露露搬了新家,大家想不想到她家去看看呢?
@#@现在老师就和大家一起到露露家里参观。
@#@@#@ 二、整理房间@#@ 1、出示图:
@#@@#@ 这是露露的房间,看到露露的房间,你想说什么?
@#@@#@ 2、假如你是露露,你准备怎么整理房间?
@#@@#@ 3、根据你的想法自己动手圈一圈,画一画,把同类的东西放在一起。
@#@@#@ 4、说一说你是怎么整理的,为什么这样整理。
@#@[小学教学设计网www。
@#@_jxSJ。
@#@cn]@#@ 小结:
@#@大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,使整个房间显得又干净又整齐。
@#@大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做个勤快的好孩子!
@#@@#@ 二、巩固练习@#@ 1、把会飞的动物涂上颜色@#@
(1)学生自己观察,明确题意;@#@@#@
(2)独立完成;@#@@#@ (3)评析。
@#@@#@ 2、在水果下面画√,蔬菜下面画○。
@#@@#@
(1)明确题意:
@#@@#@ 看看第2题图上有什么,可不可以给它分类。
@#@@#@ 说说这样分的理由。
@#@@#@
(2)完成练习@#@ 3、分一分@#@
(1)看题目:
@#@@#@ 说图上有些什么,按照什么要求给它分类。
@#@@#@
(2)分一分,归归类。
@#@@#@ (3)校对,评议:
@#@@#@ 玩具:
@#@⑵⑸⑿@#@ 文具:
@#@⑶⑷⑹⑺⑼@#@ 服装鞋帽:
@#@⑴⑻⑽⑾@#@ 三、实践活动@#@ 师:
@#@你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?
@#@@#@ 四、总结@#@ 小结:
@#@我们今天帮助露露整理了房间,还做了一些分类的小游戏。
@#@而且大家都知道了,要养成爱劳动、讲卫生的好习惯,你能做到吗?
@#@@#@ 现在老师看到大家的桌子上有点乱,请大家把桌面上的东西收拾收拾,比一比,谁的动作最快!
@#@@#@ 。
@#@@#@我的房间教案7@#@ 1、能正确认读本课10生字;@#@注意“饼、载”等字的读音,“舅、魔、载、毯、幻”的字形,正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。
@#@积累文中有关的数量词的组。
@#@@#@ 2、能正确地朗读课文,能从第4——8节中选择最喜欢的一节背诵。
@#@@#@ 3、能边读边想,了解作者的想法;@#@能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
@#@@#@二、教学重点、难点。
@#@@#@ 1、正确流利、有感情地朗读课文。
@#@能进行富有创意的想象。
@#@@#@ 2、能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
@#@@#@三、教学准备。
@#@@#@ 1、教学媒体、生字卡片。
@#@@#@ 2、学生课前准备:
@#@充分预习课文。
@#@@#@四、教学过程。
@#@@#@
(一)启发谈话,揭示课题。
@#@@#@ 1、同学们,你在家里有自己的房间吗?
@#@@#@ 你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗?
@#@@#@ 2、看图。
@#@(图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子)@#@ 课文中的“我”也有一间自己的房间,让我们一起去参观一下吧!
@#@(揭示课题:
@#@5、我的房间)@#@
(二)整体感知,读通课文。
@#@@#@ 1、交流课前预习的情况。
@#@@#@ 师:
@#@那是一间怎样的房间呢?
@#@“我”喜欢自己的房间吗?
@#@@#@ 2、请同学再读读课文,找出有关句子、小节与同桌交流。
@#@读一读。
@#@@#@ 读文要求:
@#@借助字音读准字音,读通句子。
@#@@#@ 3、交流找出的有关句子、小节。
@#@@#@ 出示:
@#@那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。
@#@妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净,爸爸也常来教我做功课。
@#@我的故事书、玩具,我从外面捡来的宝贝,都放在那里。
@#@我很喜欢我的房间。
@#@@#@ 可是,想完了所有的幻想之后,我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。
@#@在这里,我可以读书,可以幻想。
@#@@#@ 4、指名读句。
@#@@#@ 要求:
@#@读的人声音要响亮,读准字音,读通句子;@#@听的人要认真倾听,及时纠正读错的字音。
@#@@#@ 5、学习生字:
@#@捡、幻。
@#@@#@ “捡”——可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。
@#@@#@ 看老师在田字格中书写“捡”。
@#@提醒学生注意左窄右宽。
@#@@#@ “幻”——让学生数数它共有几笔。
@#@集体书空。
@#@@#@ 6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。
@#@@#@ (三)深入学习第4——8节。
@#@@#@ 1、“我”对我的房间有哪些幻想呢?
@#@请同学自己读读第4——8小节,完成填空题,然后在小组交流一下答案。
@#@@#@ 出示:
@#@我希望我的房间变成()、()、()、()和()。
@#@@#@ 2、交流填空题的答案。
@#@@#@ 我希望我的房间变成(汽车)、(飞机)、(潜水艇)、(魔屋)和(学校)。
@#@@#@ 3、学习生字:
@#@魔。
@#@@#@ “魔”是什么结构的字?
@#@要把“ノ”拉长,“魔”好像披着大斗篷的鬼来了,可麻烦了!
@#@形象记忆。
@#@@#@ 4、让学生加上数量词说说填空题。
@#@@#@ 我希望我的房间是“一间魔术屋”,你能加上数量词再来说一说吗?
@#@@#@ 5、引导学生质疑:
@#@@#@ 师引说:
@#@我有一间自己的房间。
@#@那是一间~的屋子。
@#@妈妈~,爸爸~,~都放在那里。
@#@我很喜欢我的房间。
@#@可是,有时候,我希望我的房间跟现在不一样。
@#@我希望我的房间变成~。
@#@@#@ 师:
@#@读到这儿,你有什么疑问吗?
@#@@#@ 生:
@#@“我”很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢?
@#@@#@ 6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节,然后,小组讨论。
@#@@#@ 7、指名分节读。
@#@@#@
(1)正音:
@#@饼、载、电鳗、橘子汽水。
@#@@#@
(2)字形:
@#@毯——要把“乚”拉长变成半包围结构的字。
@#@@#@ (3)注意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。
@#@@#@ 8、交流思考题:
@#@@#@
(1)希望自己的房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家的朋友那里,跟他一块儿玩。
@#@@#@
(2)希望房间变成飞机——去国外看望表哥和舅舅。
@#@@#@ (3)希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里的生物。
@#@@#@ (4)希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃的食物。
@#@@#@ (5)希望房间变成学校——自己当校长,老师和校车司机,载洋娃娃和狗熊去上学,很好玩。
@#@@#@ 9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。
@#@@#@ 在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中,引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子,希望和朋友作伴,希望看到外面精彩的世界。
@#@@#@ (四)想象说话。
@#@@#@ 1、引读最后一节。
@#@@#@ 2、你希望自己的房间是什么呢?
@#@先自己准备再小组交流。
@#@@#@ 3、指名交流。
@#@@#@ (五)写字指导。
@#@@#@ 1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么?
@#@@#@ 2、交流。
@#@@#@ 3、教师概括。
@#@@#@
(1)捡、饼——左窄右宽。
@#@@#@
(2)变——上稍小,下稍大。
@#@@#@ (3)念——上稍大,下稍小。
@#@@#@ (4)毯——里面“炎”靠着竖中线,写在“乚”里面。
@#@@#@五、教学效果反馈。
@#@@#@ 提出问题,展开想象,是本单元的重点,而加强说话练习,增强练笔机会,也是本册教材教学中应当加以重视的,只有会独立思考问题,提出问题的人才有可能进行创造性的工作,因此,在本课我组织学生概括出作者希望自己的房间变成什么后,就引导学生质疑。
@#@学生联系上下文,提出了疑问:
@#@作者很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间和现在不一样呢?
@#@学生确实从读文中发现了问题,又在解决问题的过程中理解了课文内容,体会到了作者想要表达的语感。
@#@@#@ 着力培养学生的想象力是促进学生思维发展的一条途径。
@#@本课教学中,让学生在学文后说说希望自己拥有一间怎样的房间,鼓励学生多角度展开想象,让学生进行富于创意的想象。
@#@学生通过这样的语言实践活动,训练了语言表达能力。
@#@@#@我的房间教案8@#@ 《纲要》艺术领域中指出;@#@'@#@引导幼儿对周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的`情趣。
@#@'@#@在生活中幼儿自己的房间是他们最熟悉不过了,他们在家中可以自由的打扮和设计自己的房间,每个房间都透露出幼儿自己的想法和个性特征,知道什么喜好与其他的小伙伴有什么不一样。
@#@通过自己绘画自己的房间,知道原来我的房间颜色可以这么漂亮,从而展开想象的翅膀。
@#@因此我设计了本次活动。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@ 1、知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
@#@@#@ 2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。
@#@@#@ 3、体验与同伴一起创作的快乐。
@#@@#@ 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
@#@@#@ 5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
@#@@#@重点难点重点为:
@#@@#@ 1、知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
@#@@#@ 2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。
@#@@#@ 3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
@#@@#@ 4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
@#@@#@设计理念@#@ 《我的房间》这个课题围绕了主题不一样的我,通过描述自己的房间,展现自己的个性特征,再将自己的想法放到作品中。
@#@大班幼儿的思维比较活跃,能独立思考和完成自己的作品。
@#@他们有着自己独特的个性,通过作品来表达自己对于自己房间的喜爱之情。
@#@@#@ 设计思路活动前,我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来,以最真实的方式展现,让幼儿更能融入到整个活动中去。
@#@再让幼儿介绍自己的房间,既发展了幼儿的口语表达能力,又展现了他们真实的想法。
@#@通过这些想法最后运用到自己的作品中。
@#@从而完成整个教学内容。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 一、图片导入,激发兴趣@#@ 1.教师出示教师自己房间的图片,激发幼儿兴趣。
@#@@#@ 教师:
@#@'@#@看!
@#@这是什么?
@#@'@#@(出示图片)猜猜看这是谁的房间,房间里有什么?
@#@是怎么摆放的?
@#@还有哪些颜色?
@#@收拾的整齐吗?
@#@你喜欢这样的设计吗?
@#@那你们的房间是什么样的?
@#@@#@ 二、自由介绍,表达想法。
@#@@#@ 1.请幼儿介绍自己的房间。
@#@(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
@#@@#@ 2.幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
@#@@#@ 3.幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
@#@@#@ 教师:
@#@'@#@每个小朋友的房间都不一样,你可以找一个好朋友,说一说自己的房间是什么样的?
@#@@#@ 4.比较幼儿之间房间教师:
@#@'@#@他房间的颜色有哪些?
@#@你喜欢吗?
@#@'@#@5.教师:
@#@'@#@今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。
@#@注意房间的布局和颜色的搭配哦。
@#@'@#@@#@ 三、幼儿操作,教师指导。
@#@@#@ 播放轻音乐,幼儿进行操作。
@#@@#@ 教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
@#@@#@ 四、展示作品、体验快乐。
@#@@#@ 1.请个别幼儿介绍一下自己的作品。
@#@@#@ 从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
@#@@#@ 2.教师:
@#@'@#@这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。
@#@'@#@活动延伸家园共育:
@#@回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
@#@@#@活动反思:
@#@@#@ 我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来,来我家》中的一节社会教育活动。
@#@选择这节活动后,结合小班幼儿的认知特点,我对个别环节进行了重新调整,使其更适合小班幼儿的学习。
@#@@#@ 通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验,让幼儿了解家中主要房间的名称,激发他们们对家的热爱,在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做,充分调动幼儿的各种感官,在活动中调动幼儿谈话的欲望,轻松学会区分里外,达到了我所设定的活动目标。
@#@下面我对所执教的活动课做以下反思。
@#@@#@ 第一个环节,利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣,调动起幼儿参与活动的积极性,自然进入家的情境中,为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。
@#@接着利用大屏幕上的房间图片,引导幼儿认识家中各个房间的名称,通过提问问题,环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间,充分调动幼儿的感性经验,师幼互动效果比较好。
@#@@#@ 第二个环节,是物品找家,是对幼儿上一环节的拓展应用。
@#@是本节活动课的重点环节。
@#@通过看单张图片让幼儿准确认知,让幼儿明白什么放在什么里面,通过幼儿自己动手连线直接感知,更进一步加深什么放在什么里面,达到活动目标。
@#@这一环节,幼儿对前面的感知环节认识的到位,在指导过程中及时纠错,所以幼儿能够准确的连线。
@#@@#@ 为进一步让幼儿感知里外,我通过多媒体课件,对孩子们物品找家环节进行验证,形象直观的画面,让幼儿更加明白里外,这一环节我对幼儿积极引导,本环节是对上一环节的巩固,同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。
@#@@#@ 最后一个环节是设计窗帘,我特意设计了一张大的窗帘,特殊的绘画材料,美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住,为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。
@#@这一环节,幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。
@#@我觉得教师的语言指导、直观画面,多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提,幼儿正是在兴趣的引导下,才能够设大胆作画。
@#@@#@ 本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
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"三国演义心得体会@#@三国演义心得体会@#@三国演义心得体会@#@三国演义心得体会1@#@一本《三国演义》使我爱不释手,因为里面塑造了好多栩栩如生的人。
@#@有鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮;@#@有重情重义的关羽;@#@有奸诈狡猾的曹操;@#@求贤若渴的刘备。
@#@@#@@#@《三国演义》这本书中介绍了许多大大小小的战役。
@#@其中最著名的战役要数官渡之战、赤壁之战、夷陵之战这三大战役。
@#@@#@官渡之战主要是由于袁绍不听别人的好心相劝,才打败,而在这场战役中,袁绍的兵力多,占优势,失败是因为袁绍不善于用人的结果。
@#@就连曹操也说过:
@#@“如果袁绍善于用人,我对冀州连正眼都不看。
@#@”@#@赤壁之战和夷陵之战中,曹操和刘备兵力都是占优势的,可是最后还败了。
@#@曹操被周瑜火攻破,而刘备也被陆逊火烧连营攻破。
@#@相比之下,刘备不如曹操乐观,曹操在危难中还大笑三次,还说:
@#@“北方还是我的。
@#@”而刘备兵败后竟自己觉得无颜回成都,病死在白帝城。
@#@@#@《三国演义》我最佩服的人是曹操。
@#@虽然他很奸诈狡猾,也说过:
@#@“宁教我负天下人,休教天下人负我。
@#@”的话,但是他善于用人,曾经颁发过好几道《招贤令》引得无数豪杰来投靠他,曹操那里才形成了“猛将如云谋臣似海”的局面。
@#@他的五良将之首张辽,曾经差点活捉孙权。
@#@就连吴国的小孩只要听见“张辽”这两个字,都吓得不敢哭了。
@#@@#@《三国演义》这本书让我懂得了一个深刻的道理:
@#@不管什么时候都不能以为自己很厉害,永远不能骄傲,否则就会让“关羽大意失荆州”的历史再次重演。
@#@@#@三国演义心得体会2@#@在这个暑假里,我读了《三国演义》这本书,它是罗贯中所写,是古代四大名著之一,主要讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的故事,让我明白了“分久必合,合久必分”的道理。
@#@@#@这本书中讲述了许多英雄人物:
@#@其中我最佩服的人就是关羽。
@#@他“千里走单骑,过五关,斩六将”英勇无比,是一位重情义的人。
@#@“刮骨疗毒”就让我对他更加刮目相看,关羽一边让华佗给他治疗,一边又在和别人专注地下棋。
@#@如果换成是我,不打麻醉,肯定不能忍受这让人接受不了的疼痛。
@#@关羽真是一位神人呢!
@#@@#@诸葛亮的才华让我赞叹不已。
@#@就连书中的徐庶、庞统、姜维也非常尊崇他。
@#@他料事如神、胆大心细。
@#@什么阴谋诡计都瞒不过他。
@#@他是个鞠躬尽瘁的人,还精通天文地理,无所不晓。
@#@他“借东风、草船借箭、七擒孟获、空城计、木像退司马懿、锦囊杀魏延”,这些事是常人想不到的。
@#@他还会搞发明,比如:
@#@“木牛流马”,就是为提高运输速度,帮助人们减轻疲劳、减少劳力和财力。
@#@@#@当我们面对困难时,要向关羽一样敢于面对努力克服、勇往直前。
@#@学习方面要向诸葛亮学习,学习各方面的文化知识,发挥个人的聪明才智,做一个对社会有贡献的人。
@#@@#@三国演义心得体会3@#@以前电视上经常放《三国演义》,我心里就有个想法,想看看原著是怎么写的。
@#@终于放假了,可以有机会实现我的想法了。
@#@妈妈带我去书店给我买了一套《三国演义》的书,回到家我就兴致勃勃的看了起来。
@#@由于是半白话写出来的文章,所以我的阅读的时候有许多都不是太明白,还好有爸爸在一旁指导讲解给我听,花了好长时间我才看完一本,爸爸说以后有时间再仔细揣摩。
@#@@#@通过阅读,这本中国四大名著之一的著作想我展开了一幅波澜壮阔的画卷,本书描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史,反应了三国时代的政治军事斗争以及各类社会矛盾的渗透于转化。
@#@书中刻画了进两百多个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、刘备等人物。
@#@历史跨度大,人物众多,要把这些都写得有声有色,前后关联,可真不是件容易的事,由此可见作者的文学功底是相当深厚的。
@#@@#@尽管这只是一部小说,有许多的情节都是虚构的,但我对那个遥远的时代也有了一定的认识和了解。
@#@书中很多人物的聪明智慧,他们的文学才识都让我十分的佩服,他们在遇到困难的时候,毫不气馁,仍然努力奋斗的精神很值得我们去学习。
@#@另外书中描写了很多战争场景,也让我感觉到了不管哪个朝代,老百姓都希望有个安定和平的坏境去生活。
@#@但是在那个战乱的年代这种安定和平的生活却成了一种奢望。
@#@这些都很值得我们去同情的,也提醒我们要更加珍惜今天的幸福生活!
@#@@#@三国演义心得体会4@#@滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
@#@是非成败转头空;@#@青山依旧在,几度夕阳红。
@#@白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
@#@一壶浊酒喜相逢;@#@古今多少事,都付笑谈中。
@#@这首流传千古的诗乃是北宋大文豪苏轼的《水调歌头》。
@#@回想中国华夏古韵的历史,大多“分久必合,合久必分”,我似乎感觉到承载着一个朝代的凝重历史车轮滚滚驶来。
@#@终于,在元朝明初,一个人——罗贯中用笔演绎了那段历史,也因此成就了自己。
@#@@#@《三国演义》是我国历史上第一部长篇小说,它将历史事实与艺术虚构的手法融为一体,开创了长篇小说一派的先河,在我国小说发展史上占据重要地位。
@#@品读三国,掩卷凝思,一个个英杰才俊在我脑海中翻腾:
@#@一方霸主如曹操、孙权、刘备、袁绍;@#@博学多才的诸葛亮、庞统、徐庶、张昭;@#@骁勇善战的关羽、张飞、赵云、马超、黄忠、吕布等等。
@#@这些人或奸诈,或忠厚,或暴躁,或机智,形态各异,不胜枚举,他们身上的英雄气概渲染着一代又一代雄健的国民,久久难以消逝。
@#@展开三国风云历史,最值得一提的要数闻名遐迩的“赤壁之战”。
@#@精彩的草船借箭突显诸葛军师“上至天文,下至历史”的神才谋略;@#@周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨,赤胆忠心的大将黄盖为保全大局,不惜上演苦肉计,假降曹操,为火烧赤壁告捷打下头阵;@#@还有风流倜傥的大都督周瑜,虽足智多谋、英姿勃发,只可惜心胸狭窄,最后大业未成身先去,活活气死在江东。
@#@@#@《三国演义》能够成为中国四大名著之一,被列入华夏历史文化的瑰宝,除了其在文学上不菲的价值之外,它通篇所诠释的一个“义”字才是令其流芳百世的灵魂所在。
@#@“桃园三结义”的兄弟情义,诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的君臣忠义,义薄云天的关云长“温酒斩华雄”“华容道义释曹操”,各路英雄、各种英才都在“义”中尽抒情怀。
@#@“义”作为中国儒家所称颂的古人做人的基本美德之一,在当今越来越注重现实的社会更是难能可贵了。
@#@《三国演义》是一路英雄演绎的千古绝唱!
@#@@#@三国演义心得体会5@#@罗贯中著的《三国演义》写了三个国家的兴衰史,从桃园三结义至三国归晋共经历了五大时期,便是黄巾之乱,董卓之乱,群雄割据,三分天下和天下归晋。
@#@@#@黄巾之乱是从桃园三结义开始,讲了黄巾起义之后,东汉政府的反击,出现了刘备,曹操等英雄,而东汉政权也快灭亡了。
@#@@#@董卓之乱是讲董卓入京前后的故事,从何进与十常侍对战到少帝逃出京城,结果被董卓救驾。
@#@董卓入京后收买了猛将吕布,又废少帝,立献帝,大权独揽,实施暴政,逼得群雄联军伐董卓,虽然后来联军失败了,但是董卓最后也被吕布所杀。
@#@@#@群雄割据是讲董卓死后,中原诸侯群龙无首,为了扩大自己的地盘互相厮杀,最主要分为三个战区,即北方的袁绍与公孙瓒,江东地区孙策的崛起,中原地区曹操,刘备,吕布,袁术之间的战争。
@#@@#@再后来的三分天下和天下归晋我就不一一细说了,最主要的我想谈谈自己对三国演义的一些认识和看法。
@#@@#@在《三国演义》中,我最欣赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀。
@#@他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以他是一位真真正正的英雄。
@#@@#@对于人才的求贤若渴,也是曹操值得欣赏的地方,曹操为了选拔更多的人才,打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准,提出了”唯才是举”的用人方针,于公元210年春天下了一道《求贤令》。
@#@曹操在令中一开始就历史经验,认为自古以来的开国皇帝和中兴之君,没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的,而所得的贤才,又往往不出里巷,这绝不是机遇,而是当政的人求,访得来的。
@#@有鉴于此,曹操立足现实,指出现在天下未定,正是求贤最迫切的时刻。
@#@他希望在左右的人不要考虑出身,帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来,只要有才能就予以重用。
@#@后来,曹操于公元214和217年又下了两道《求贤令》,反复强调他在用人上”唯才是举”的方针。
@#@他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上,力戒求全责备,即使有这样那样的缺点也受有关系,只要真有才能就行。
@#@经过一番努力,曹魏集中了大量人才,当时各地投奔到曹操门下的人很多,形成猛将如云,谋臣如雨的盛况。
@#@而且对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代。
@#@袁绍失败后,陈琳归降曹操。
@#@曹操问他说:
@#@你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪。
@#@曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他。
@#@@#@曹操的成功不仅因为他的杰出才能和善于招揽人才,还在于他有着豁达的胸襟和广阔的胸怀。
@#@在赤壁的惨败之后,曹操并未一筹莫展,而是笑着说了一句今北方仍由我所据,并且三次大笑展现出他对待挫折的乐观态度。
@#@曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改。
@#@他的许多诗作都是乐府中的名篇。
@#@@#@三国演义心得体会6@#@在这个假期里我读了《三国演义》一书,我受益匪浅。
@#@《三国演义》是一部断代体古典名著小说,它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。
@#@首先我看到的是像“滚滚长江东逝水……”这一类脍炙人口的诗句,接着引入正文。
@#@第一句话这样说到:
@#@“话说天下大势,分久必合,合久必分。
@#@”这句话不无道理。
@#@@#@周末七国分争,并入于秦,及秦灭之后,楚、汉分争,又并入于汉……书中还有上百个人物、无数的军事谋略,加上作者本身借着历史人物,来阐述忠、教、仁、义、爱的道理,更是深中人心。
@#@它写的庸主献帝、刘禅,无能之辈吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋,气量狭隘的周瑜,长厚的鲁肃,勇者张飞、许楮、典韦,下至因行间而贻笑千古的蒋干,无不个极其态。
@#@@#@这些人物给了我很深的教育。
@#@虽有这些人物,但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。
@#@先说关羽。
@#@这是给我留下印象最深的人物之一。
@#@他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、五关斩六将、古城斩蔡阳,后来又在华容道义释曹操。
@#@他忠于故主,因战败降敌而约好一@#@知故主消息,便不知千里万里往投。
@#@我认为虽降了敌,但最后还是回来了,不但仍算忠,而且还要算一种难得可贵的忠。
@#@《三国演义》表现关羽的方法也极简单:
@#@“丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,青龙偃月刀”,后来加上“赤兔马”,又读过《春秋》,刮骨疗毒不怕疼,斩颜良,诛文丑,几乎变得天下无敌。
@#@他的所做所为值得我们学习。
@#@@#@封建统治时期需要忠臣,需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣,这就是诸葛亮。
@#@诸葛亮熟知天文地理,能文能武,足智多谋,而且一生谨慎,鞠躬尽瘁。
@#@他借东风,草船借箭,三气周瑜,智料华容道,巧摆八阵图,骂死王朗,空城计,七星灯,以木偶退司马懿,锦囊杀魏延,这些是常人所想不到的。
@#@@#@我本以为这种人应该相貌非凡,可书中描绘的却十分简单:
@#@身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅。
@#@他的所做所为给后人很深的印象。
@#@现说曹操。
@#@曹操在《三国演义》中被称为奸雄,可能是因为他的儿子篡了汉。
@#@他说刘备与他是并世英雄,说得刘备都不敢听,但是他没有杀刘备,虽刘备正是他的瓮中之鳖。
@#@这使我感到了曹操的大度,也是周瑜做梦也梦不到的。
@#@周瑜眼中只有诸葛亮,与其誓不两立,只要把诸葛亮杀了,东吴的天下就太平了。
@#@后来又发现刘备也不是一般人物,便想杀刘备,至少把他留在东吴,东吴的天下也太平了。
@#@@#@目光短浅,气量狭小,非英雄也。
@#@这也与曹操形成了鲜明的对比。
@#@曹操还是个实干家,曾经行刺董卓,矫诏聚诸侯讨伐董@#@卓。
@#@这些使我感到了曹操的伟大之处。
@#@总的来说,读过这本书之后我大开眼界,而以上几人也给了我很深的感受,他们很值得我学习。
@#@@#@三国演义心得体会7@#@在历史长河中,唯独三国时是三个国家同时出现的,它引起了我的兴趣,于是我读起了这本书,这本书述说了那惊心动魄的历史故事。
@#@@#@三国演义是明朝罗贯中著作,讲述的是蜀、魏、吴三国的形成及因争夺权力、土地而互相争斗,最后三国归晋,天下统一精彩的历史故事,给读者留下非常深刻的印象。
@#@@#@三国演义中我最喜欢的人物是关羽,关羽字云长,他忠心耿耿,义薄云天,尽管曹操用尽方法讨好他,希望关羽能投靠他,帮助其完成霸业,可关羽置之不理,誓死跟从刘备,为他效力。
@#@有一次他的臂膀受伤了,毒已经渗入骨头,必须要把肉切开刮去骨头上的毒液才能完成治好,那时没有麻醉的药,必须要忍受非常巨大的疼痛。
@#@手术开始了,可是关羽不仅没有露出痛苦的表情,还和马良谈笑风生,被后人传为美谈。
@#@关羽的这种坚韧的精神谁见了不钦佩呢?
@#@@#@最让我惊讶的是赤壁之战,这是历史上非常著名的以上胜多的战役,曹操有80万大军,而孙刘联盟只不过十几万而已,双方实力差距如此之大,怎么可能战胜曹操,但是经过庞统献连环计,诸葛亮草船借箭,黄盖一个愿打一个愿挨的计谋,最后连老天都帮助了他们,原本刮西风的天气突然转变为东风,使得诸葛亮和周瑜火攻的计谋成功,曹操80万大军伤的伤,亡的亡,最后曹操仓皇败走华容道,元气大伤。
@#@从此出现三国鼎立的局面。
@#@@#@我看完了,那段历史在我脑海中不断重演。
@#@@#@起,高兴地说:
@#@先生真是神医。
@#@看,我的手臂已经屈伸自如,毫无痛楚了。
@#@华佗也说:
@#@我一生行医,没有见过象您那样沉着坚强的人,真是大丈夫!
@#@可见关羽是一个有过人胆识及英雄气度的人。
@#@@#@不只是关羽,《三国演义》中的每个人物都有自己的精神。
@#@这本书真的很值得看。
@#@@#@三国演义心得体会8@#@《三国演义》写了三个国家的兴衰史,从桃园三结义至三国归晋共经历了五大时期,便是黄巾之乱,董卓之乱,群雄割据,三分天下和天下归晋。
@#@@#@黄巾之乱是从桃园三结义开始,讲了黄巾起义之后,东汉政府的反击,出现了刘备,曹操等英雄,而东汉政权也快灭亡了。
@#@@#@董卓之乱是讲董卓入京前后的故事,从何进与十常侍对战到少帝逃出京城,结果被董卓救驾。
@#@董卓入京后收买了猛将吕布,又废少帝,立献帝,大权独揽,实施暴-政,逼得群雄联军伐董卓,虽然后来联军失败了,但是董卓最后也被吕布所杀。
@#@@#@群雄割据是讲董卓死后,中原诸侯群龙无首,为了扩大自己的地盘互相厮杀,最主要分为三个战区,即北方的袁绍与公孙瓒,江东地区孙策的崛起,中原地区曹操,刘备,吕布,袁术之间的战争。
@#@@#@再后来的三分天下和天下归晋我就不一一细说了,最主要的我想谈谈自己对三国演义的一些认识和看法。
@#@@#@在《三国演义》中,我最欣赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀。
@#@他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大-片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以他是一位真真正正的英雄。
@#@@#@对于人才的求贤若渴,也是曹操值得欣赏的地方,曹操为了选拔更多的人才,打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准,提出了“唯才是举”的用人方针,于公元210年春天下了一道《求贤令》。
@#@@#@曹操在令中一开始就总结历史经验,认为自古以来的开国皇帝和中兴之君,没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的,而所得的贤才,又往往不出里巷,这绝不是机遇,而是当政的人求,访得来的。
@#@有鉴于此,曹操立足现实,指出现在天下未定,正是求贤最迫切的时刻。
@#@他希望在左右的’人不要考虑出身,帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来,只要有才能就予以重用。
@#@@#@后来,曹操于公元214和217年又下了两道《求贤令》,反复强调他在用人上“唯才是举”的方针。
@#@他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上,力戒求全责备,即使有这样那样的缺点也受有关系,只要真有才能就行。
@#@经过一番努力,曹魏集中了大量人才,当时各地投奔到曹操门下的人很多,形成猛将如云,谋臣如雨的盛况。
@#@@#@而且对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代。
@#@袁绍失败后,陈琳归降曹操。
@#@曹操问他说:
@#@“你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代。
@#@”陈琳连忙谢罪。
@#@曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他。
@#@@#@曹操的成功不仅因为他的杰出才能和善于招揽人才,还在于他有着豁达的胸襟和广阔的胸怀。
@#@在赤壁的惨败之后,曹操并未一筹莫展,而是笑着说了一句“今北方仍由我所据”,并且三次大笑展现出他对待挫折的乐观态度。
@#@曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇。
@#@@#@赵云开始跟随公孙瓒征讨,后投靠刘备,当阳长阪恶战,赵云几进几出,杀得曹军闻风丧胆。
@#@保护刘禅和甘夫人安全脱险。
@#@刘备入西川,赵云随诸葛亮、张飞等人沿江而上作为援军,为平定益州做出了贡献。
@#@刘备死后,赵云跟随诸葛亮北伐,子龙单骑退追兵。
@#@为蜀汉立下赫赫战功。
@#@在演义中,赵云英武潇洒,武力超群,数次成为孤胆英雄,被刘备赞为“一身都是胆”,是深受我国民众喜爱的小说人物之一。
@#@@#@在《三国演义》中,赵云以一个浓眉大眼,阔面重颜,相貌堂堂的英气少年形象出常他一登场即和河北名将文丑大战,救了公孙瓒,曾和多名三国名将对战,冲锋陷阵未尝败绩,长坂坡救阿斗时,连续杀死曹营名将五十余员。
@#@@#@智取桂阳时,更是展现了他过人的机智和出众的谋略。
@#@随诸葛亮吊祭周瑜时,因赵云带剑相随,吴将无人敢动诸葛亮。
@#@汉水救黄忠时,让魏国名将张郃、徐晃心惊胆战,不敢迎敌。
@#@刘备去世之后,曹魏五路犯蜀,赵云把守阳平关,一将当关,万夫莫开。
@#@七十几岁时仍为蜀军前锋,阵前力斩被作者称为“有万夫不当之勇”的西凉大将韩德一门五将。
@#@@#@三国演义心得体会9@#@四大名著中我深爱《三国演义》这本书,里面有许多故事都广为人们津津乐道,书中塑造的英雄人物及事迹深深地吸引着我。
@#@如奸诈但不失才智的曹操、义薄云天的关羽、所向披靡的常山赵子龙,运筹帷幄之中、决胜千里之外的诸葛亮等,其中给我印象最深的便是“义绝”关羽。
@#@@#@三国时代蜀汉的大将关羽,字云长,身长九尺,髯长二尺,面若重枣,唇若涂脂,丹凤眼、卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。
@#@他为人善良、勇敢,讲义气。
@#@但他也有致命缺点:
@#@骄傲自大,浑身都透着傲气。
@#@失去荆州,败走麦城,最终命丧黄泉,便是他无比傲慢的最好见证。
@#@他对诸葛亮“东和孙权,北拒曹操”的战略部署阳奉阴违,拒不执行,他分明就是没有把诸葛亮放在眼里,这是导致荆州失陷的最主要原因。
@#@期间,孙权派诸葛瑾去提亲,没想到关羽勃然大怒曰:
@#@“吾虎女安肯嫁犬子乎!
@#@不看汝弟之面,立斩汝首!
@#@再休多言!
@#@”孙权再怎么说也是一方霸主,人家好心好意来提亲,关羽却说他是一只狗,真是“士可杀不可辱”,此时的孙权还会同你“和”吗?
@#@当时,关羽正值大胜庞德、于禁,陆逊依吕蒙之计,给关羽送上一封恭维信时,关羽沾沾自喜,“无复有忧江东之意”,把荆州大半兵力调到抗曹前线樊城,弄得荆州兵力空虚,岂有不败之理?
@#@关羽腹背受敌,带着残兵去麦城,却被名不经传的马忠杀害,真是骄兵必败啊!
@#@@#@有人说,悲情角色关羽,如果不是那么骄傲,听马良的,守住荆州,就不会遭此大难。
@#@我很认同这种观点,但反过来想想,一个武艺高强的人,一个时常被恭维包围的人,想保持平常心,那该有多难啊!
@#@@#@正如几年前的我,因几次小测试都名列前茅,加上旁人的羡慕和夸赞,使我虚荣心膨胀,整个人都飘飘然起来,十分得意,仿佛自己便是天下第一。
@#@那段时间,我真是尾巴都翘上天了,在班级里总能看到我趾高气扬,一副唯我独尊的模样;@#@就是回到家里,也是一副自我陶醉的样子。
@#@@#@又一次测试即将来临,我要么躺在沙发上悠哉悠哉地看看电视,要么陪弟弟闹闹……连最基本的温习都懒得去做。
@#@考试前一天,妈妈实在看不下去了,便开始催促我,我还嗤之以鼻,压根没把妈妈的话当回事,心里暗自嘀咕:
@#@“瞎操什么心哩,考的是我,又不是你,你紧张个什么呀!
@#@”@#@第二天早上,阳光灿烂,我哼着小曲进入了教室,满怀信心的迎接这场考试,可拿到试卷的我脑子一片空白,突然发现试卷上的题目似曾相识,可怎么也想不起来应该怎么做。
@#@我整个人都慌了,脸上燥热起来,手心也冒出了细汗,双手虽然紧握着笔,但却无能为力。
@#@这种情况怎么会发生在我的身上,我在这种焦虑不安的情绪中开始蒙题。
@#@考试结果可想而知,因为我的骄傲自大,这次考试我一落千丈,考出了我人生的历史最低分:
@#@89.5分。
@#@此时我根本不敢抬头面对这一切,我怕看到同学们嘲笑的眼神,我怕看到老师失望的眼神,我又担心回家看到妈妈责备的目光。
@#@我盯着这醒目的89.5分,又羞愧又自责。
@#@恍惚间想起温德尔.菲利普斯说过:
@#@失败乃成功之母。
@#@我心里又燃起了希望,一次失败不代表永远失败,我会吸取这次失败的教训,化自责为力量,一扫阴霾的情绪。
@#@我抬起头,不再惧怕周围的目光。
@#@考场如战场,人生道路上的每一次考试都容不得半点骄傲之心啊!
@#@@#@很快又迎来了考试,因为前次的失败,我不再骄傲自大,认认真真地复习。
@#@拿到试卷,仔细审题,我坚定地对自己说:
@#@“ICandoitwell!
@#@”我深吸一口气,提笔在试卷上唰唰地写着,此时我发现这些题目都变得非常和蔼可亲,我一脸轻松地走出了考场,此时我内心是满足的,但绝无骄傲。
@#@与关羽相比,我是幸运的。
@#@因为,我的人生不会再和骄傲结缘了。
@#@@#@关羽用他一生的经历,给后人留下了一个深刻的教训:
@#@不管你有多强大,也不能骄傲自大,一时的成功不能说明什么,要多听取他人的意见,凡事谦虚谨慎,持之以恒,才能取得成功。
@#@在人生的“战场”上,我们都是“兵”,切不可有傲气,“骄兵”必败啊!
@#@@#@三国演义心得体会10@#@《三国演义》是我国四大名著之一,也是我们中华民族的文化瑰宝。
@#@当我读了这本书后,学到了许多道理,也明白了许多人生哲理。
@#@@#@《三国演义》中,我最喜欢的人物是关羽。
@#@关于字云长。
@#@三国中比较出名的一位武将。
@#@在历史上立了不少功绩。
@#@但是,最令人敬佩的是他那讲义气的精神,无论谁帮过他,他都一定回报。
@#@在生活中,有很多人帮助过我,我汇报人家了吗?
@#@@#@我喜欢关于那种讲义气的精神,更喜欢刘备那种求贤若渴的品质。
@#@要是刘备没有那一分诚心,我估计诸葛亮也不会帮他,刘备也不可能当上皇上,最多在家喝喝茶。
@#@可以说,刘备的天下几乎都是诸葛亮打来的,那诸葛亮为什么心甘情愿帮助刘备打天下呢?
@#@那是出于对刘备的爱贤的心的诚恳及感激。
@#@我想起了我们班的个别班长,尽心尽力为班级做了不少好事,也是老师的得力助手,班级的同学及老师都很信任他,老师很放心地把事情交给他去办。
@#@他自然也就尽心尽力去办好每一件事情。
@#@@#@《三国演义》教会我许多做人的道理以及许许多多人生的哲理,个人简历让我对这本书爱不释手。
@#@@#@@#@";i:
10;s:
27320:
"我国企业团队精神建设存在的问题及对策毕业论文@#@ @#@@#@中文摘要@#@随着知识经济的到来,竞争日趋紧张激烈,市场需求越来越多样化。
@#@建设良好的企业团队精神已经成为企业团队建设和团队管理的重要环节。
@#@团队精神是个人和企业成功的精神之一,它对于个人和企业的发展和成长都起着不可估量的作用。
@#@团队精神是一个企业的精神支柱,它在一定程度上决定了企业的前途。
@#@所以企业和员工必须意识到团队精神的重要性和必要性,培养良好的企业团队精神。
@#@目前我国企业团队精神建设主要存在三个问题:
@#@员工的团队精神观念淡薄、团队成员间的不良竞争、缺乏有效地交流与沟通。
@#@分析其原因主要有:
@#@个人主义倾向严重、企业管理理念不科学、社会不良风气的影响。
@#@对于企业团队精神建设存在的问题,企业应培养员工良好的团队精神意识、引入良性的市场竞争机制、进行全方位的交流与沟通。
@#@通过对存在的问题提出相应的对策,从而有利于企业建设良好的团队精神。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@企业团队精神问题对策@#@ @#@@#@Abstract@#@Withthecomingofknowledgeeconomy,competitionisincreasinglyintense,marketdemandincreasinglydiversification.Buildingagoodcorporateteamspirithasbecomethecorporateteambuildingandteammanagement.Teamspiritisthespiritofpersonalandbusinesssuccess,itisforindividualsandenterprisesdevelopmentandgrowthwillplayaninestimablerole.Teamspiritisoneofthespiritualpropoftheenterprise,itistoacertainextentdeterminestheenterprise’sfuture.Sotheenterpriseandthestaffmustbeawareoftheimportanceofteamspiritandnecessity,cultivategoodenterpriseteamspirit.Atthepresentourcountryenterpriseteamspiritbuildingtherearethreemainproblems:
@#@thestaffofteamspirit,senseofteammembersbadcompetition,lackofeffectivecommunication.Analysisofthemainreasons:
@#@seriousinclinationofindividualism,theconceptofenterprisemanagementscience,badinfluenceofthesociety.Thegroupspiritofenterprisetobuildtheproblemsofexistencetheenterpriseshouldcultivategoodteamspirit,theintroductionofhealthymarketcompetitionmechanism,all-roundexchangesandcommunication.Basedontheexistingproblemsandputsforwardthecorrespondingcountermeasures,soastofacilitatetheenterprisetobuildgoodteamspirit.@#@ @#@@#@[Keyword]:
@#@enterpriseteamspiritproblemcorrespondingcountermeasures@#@ @#@@#@ @#@@#@1企业团队精神@#@1.1企业团队精神的概述@#@企业团队精神是领跑时代的新理念,是指企业团队成员为了团队的利益和目标而相互协作,尽心尽力的意愿和作风,是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。
@#@它是将个体利益和整体利益相统一从而实现组织高效率运作的理想工作状态,是高绩效团队中的灵魂,是成功团队中不可缺少的特质。
@#@影响团队精神有四大要素:
@#@性格差异、工作态度、目标融合度和职业素质。
@#@团队精神的基础是尊重个人,关键是协同合作,最高境界是全体成员的向心力和凝聚力。
@#@团队精神表现为团队成员的强烈归属感,相互协作和全心投入。
@#@团队成员把团队当成“家”,彼此之间利益共享、相互宽容、彼此信任,在工作上互相协作,尽职尽责;@#@在生活上彼此关怀,和谐相处;@#@把自己的前途与团队的命运系在一起,愿意为团队的利益与目标奋斗。
@#@@#@1.2企业团队精神在企业管理中的作用@#@首先,企业团队精神可以培养团队成员之间的亲和力,一个具有团队精神的企业,能使团队成员互相关心、互相帮助,由此而形成的集体意识,共同的价值观,努力自觉的维护团队的集体荣誉,以团队的整体荣誉来约束自己的行为,将自己的聪明才智贡献给团队,使自己和企业得到更好的发展。
@#@@#@其次,企业团队精神可以使团队形成合力,产生团队组织大于个体简单相加的力量。
@#@团队成员把自己掌握的新知识、新技术、新思想拿出来和其他团队成员分享,集体的学习力和智慧势必大增。
@#@就会产生1加1大于2的效果,团队的学习力就会大于个人的学习力,团队的智商就会大于每个成员的智商。
@#@@#@第三,企业团队精神可以提高企业核心竞争力,团队成员各自优势不同,知识、能力也不同,企业可以通过取长补短、集思广益加强成员之间的合作力度,激发团队成员的积极性、主动性和创造性,有效地发挥企业团队精神,有助于企业最大限度的集中人、财、物,发挥集体效应,提高生产效率,从而提高企业的核心竞争力,促进企业的和谐快速发展。
@#@@#@2我国企业团队精神建设存在的问题@#@目前我国企业管理日益趋向团队化,人们逐步发现,企业要使自身处于最佳发展状态,团队精神是必不可少的。
@#@良好的企业团队精神可以增强企业的核心竞争力,对企业的生存和发展起着很大的协调和稳定作用。
@#@例如海尔的张瑞敏,带领着一个亏空147万的小厂发展成为我国家电第一品牌的著名企业,是团队精神的力量为海尔插上了腾飞的翅膀。
@#@由此可见,团队精神在企业管理中发挥着重要的作用,当今社会发展日新月异、时代步伐突飞猛进,在社会各个阶段中,团队精神的建设要与社会的发展相适应,但是在建设企业团队精神的过程中面临着各种各样的问题,我认为企业团队精神建设主要存在以下几点问题。
@#@@#@2.1员工的团队精神观念淡薄@#@在企业团队精神建设的过程中,员工的团队精神观念是非常重要的,如果员工的团队精神观念淡薄,那么就会阻碍企业建设良好的团队精神。
@#@例如企业员工只埋头忙自己的事,对团队活动不感兴趣,过分高估个人能力,强调自我为中心,认识不到他人的优点。
@#@不懂得在团队中如何与他人团结合作,取长补短,互相学习。
@#@在其他员工遇到困难时,并没有主动伸出援助之手。
@#@团队内部不愿意协作,没有将自己融入到团队中去。
@#@缺乏参与团队活动的热情以及团结友爱、互帮互助和牺牲奉献的精神。
@#@团队精神观念比较淡薄,这些都是团队精神观念淡薄的体现。
@#@从企业自身角度来说,企业重视自身的发展,在一定程度上放松了对员工团队精神的培养,不能对员工加以正确的引导和约束,以及有效的树立员工正确的团队精神观念。
@#@@#@2.2团队成员间的不良竞争@#@在团队成员中有的成员个人能力强大,能独当一面,在团队中以良好的业绩领先于团队其他成员,这种现象给那些个人能力较弱的成员造成了巨大的压力,除此之外,许多企业通过破产、私有化和国外企业的兼并,已经无法提供更多的岗位。
@#@工作岗位减少,大量的失业人员流向社会。
@#@为了就业或者在企业中更好的发展,部分团队成员不能正确的看待内部竞争,运用各种不良手段去和其他团队成员竞争。
@#@如损公肥私、损人利己、相互拆台等。
@#@有的企业出现内部“接班”和“近亲繁殖”等现象,这种不良作风就会造成内部管理混乱,影响团队活动的展开,从而不利于企业建设良好的团队精神。
@#@任何企业都存在着竞争,有竞争才有进步,只有良性竞争才能推动企业的发展。
@#@@#@2.3缺乏有效的交流与沟通@#@在实际的有效沟通运作中,不管是企业的普通员工,还是企业的管理层都要面对各种各样的问题,而解决这些问题的关键之一便是有效的交流与沟通。
@#@如果沟通不及时,各个体、各部门以及上下级之间难免会出现交流与沟通上的障碍,很有可能会影响到企业的生存与发展。
@#@@#@
(1)沟通的渠道是信息,信息在传递过程中要准确清晰,信息的准确度和清晰度对沟通会产生直接的影响。
@#@如果信息在传递过程中失真或者过于繁琐,员工不能及时准确的从中了解工作任务和工作要求,那么这样的沟通就是无效的沟通。
@#@@#@
(2)部分企业管理者对有效的交流与沟通认识度不高,不能够做到自己与下级一视同仁,真正做到尊重、信任下级,工作方式依然是单向的沟通模式,管理者往往忽略了下属对信息或工作任务的意见和反馈,而员工对目前工作现状的不满,对企业未来发展的思考和建议也无法传达到管理层,对工作的热忱度不高,缺乏动力。
@#@这种单向的沟通就会造成交流与沟通上的障碍,有效地沟通应该是双向的、多层次的。
@#@@#@(3)沟通是处理管理过程中出现的各种问题的重要工具,如果沟通效率过低就无法及时合理的对内部问题进行处理。
@#@问题越积越多,就会造成沟通障碍,影响员工的工作效率,甚至阻碍企业的发展。
@#@只有抓住沟通的方向和目标,才能避免沟通的盲目性和低效,这种低效的沟通也是无效的沟通。
@#@@#@3我国企业团队精神建设存在问题的原因@#@3.1个人主义倾向严重@#@个人主义是一种道德的、政治的和社会的哲学,强调个人的自由和个人的重要性,主张依靠自己、自立自足,反对怨天尤人、依从他人,主张个人具有足以成就事业的理性能力。
@#@一种以个人为中心对待社会或他人的思想和理论观点。
@#@表现为利己主义、利他主义、自由主义和无政府主义等形式。
@#@但是个人主义发展到极端,就会为了个人利益而不择手段地损害社会和他人。
@#@对个人和企业的发展则会产生负面的影响,在纷繁复杂的社会生活中,部分企业成员自身不够成熟,缺乏社会经验和生活经验,他们的思想和认识不可避免的存在片面性,曲解了团队精神的真正内涵,往往只顾眼前利益和自身需要而置团队利益不顾,过分重视个人价值的实现。
@#@对于市场经济体制的竞争性和利益驱动功能,企业成员的竞争意识不断增强,但是团队精神意识却在逐步减弱,这种严重的个人主义会使个人远离群众,不利于团队合作,从而影响企业建设良好的团队精神。
@#@@#@3.2企业管理理念不够科学@#@企业管理的核心是人,核心理念是成人成己。
@#@企业成就员工的梦想,自然而然企业也会获得成功。
@#@但是在现代企业中,部分企业管理者的思想比较落后,采用的仍然是传统的企业管理理念,我国传统的管理思想最简单的概括就是“以人为本,英雄主义”,过于强调“点”即个人的能力,而容易忽略整体,使整个企业的经营活动脱节。
@#@传统的科学管理是一种理性管理,它认为人生存的目标,就是获得最大的报酬。
@#@对现代员工而言,工作的主要目的已不再仅仅是为了生存,更重要的是为了实现自身的价值,这个“价值”就是员工“价值体系”中所推崇的那部分价值。
@#@员工是否能够创造性地高效率地完成该项工作,取决于该员工价值体系对这项工作的认同程度。
@#@有一则关于爱因斯坦的轶事,一名学生拿到试卷时对他说:
@#@“教授,上面的题目和去年的完全一样呀。
@#@”爱因斯坦答道:
@#@“是的,但今年的答案不同了。
@#@”这是一个历久不衰的管理理念,但其中的要求已大相径庭。
@#@这就要求领导者必须带领企业面对突然的变革、行业的融合、对企业治理结构更迫切的需求以及不同的竞争环境。
@#@随着我国经济的不断发展,企业的生存环境也在发生迅速的变化。
@#@我国企业必须清醒地认识到,它现在赖以生存的条件中哪些是落后的,哪些是必然随着社会的发展而改变的,所以企业应该积极的采用科学的管理理念去适应市场变化的挑战,在不断变化的市场环境中寻求生存和发展。
@#@@#@3.3社会不良风气的影响@#@社会风气指的是一定社会时期的思想观念、行为方式和社会时尚,它是社会成员思想认识、行为意向、行为方式、行为习惯、爱好在形式上的趋向或趋近,是社会一定历史时期内某种物质文明和精神文明表现出来的共性,在某种社会心理驱动或某种价值取向的引导下,表现出的一种普遍流行的社会行为。
@#@是社会大多数成员或社会群体文明程度的主要标志。
@#@它也是一种生活环境,对一个人的成长、人格力量的形成,都产生了很大的影响。
@#@目前社会不良风气对企业团队精神建设的影响主要表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)社会上存在的冷漠心态,淡化了企业员工团队精神意识。
@#@@#@
(2)社会规范功能的丧失,使企业员工思想涣散、工作无序。
@#@@#@(3)社会上存在的价值取向混乱,导致企业员工理想、信念淡薄。
@#@@#@4我国企业团队精神建设的对策@#@4.1培养良好的团队精神意识@#@建设良好的企业团队精神,首先要培养员工良好的团队精神意识。
@#@团队精神意识是建设良好团队精神的基础,是团队成员共同价值观和理想信念的体现,是推动团队发展的精神力量。
@#@所以培养良好的团队精神意识对建设良好的团队精神具有重要的作用。
@#@@#@
(1)培养员工敬业的意识,敬业是中国人民的传统美德,是一种对工作全身心投入的精神,在职业活动中,应培养员工树立强烈的事业心和责任感,追求崇高的职业目标,做到干一行爱一行,培养积极向上的劳动精神、高度的工作热情和无私的奉献精神,树立敬业精神是企业成功的必由之路,是一个企业员工必备的职业素质。
@#@一个人是否具有团队精神,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人,他的团队精神体现的越明显,随着社会发展对人们不断提出的要求,人们为了更好地适应、满足、促进社会发展的需要,不断的提高自己的职业素质,从而培养良好的团队精神。
@#@@#@
(2)培养员工合作的意识,在团队成员之间的关系上,团队精神表现为团队成员之间的相互合作。
@#@企业可以组织团队活动来培养员工的合作意识,例如组织篮球比赛、拔河比赛、户外游戏等等,将员工聚集在一起,交流感情,分享经验,增进友谊与理解。
@#@在企业团队中,成员各方面的能力参差不齐,如果把成员的特长凝聚起来,可以达到事半功倍的效果,俗话说“人心齐,泰山移”,所以加强成员间的合作具有重要的作用,良好的合作氛围是建设团队精神的基础,成员间没有合作也就不会做出伟大的的业绩。
@#@如果每个员工都主动完成任务,为了实现企业和个人的目标而努力工作,在工作过程中互相协作、彼此信任、同舟共济、互敬互重,面对问题大家同心协力去解决,而不是互相推卸责任。
@#@成员间能够做到利益和荣誉共享,责任共担。
@#@这不仅能加强企业团队成员间的交流与合作,而且还能培养员工良好的团队精神。
@#@@#@(3)培养员工学习的意识,众观国内外,一些著名企业的发展,无一离开学习二字,建立“学习型团队”已经成了企业发展的主旋律。
@#@美国排名前25位的企业中,有80%的企业是按照“学习型组织”的模式进行改造的,国内一些企业也通过创办“学习型企业”给企业带来了飞速的发展,进入21世纪,随着科技的进步和知识更新速度的加快,作为员工,只有不断学习,才能适应社会的发展,英国作家肖伯纳有一句名言,两个人各自拿着一个苹果,互相交换,每人仍然只有一个苹果。
@#@两个人各自拥有一个梦想,互相交换,每个人就拥有两个思想。
@#@所以团队学习是未来发展的趋势,是提高团队竞争力的方法,也是保持团队竞争优势的工具。
@#@所以团队成员间形成互相学习的氛围,可以达到员工之间的相互欣赏和相互合作,从而培养良好的团队精神。
@#@@#@4.2引入良性的市场竞争机制@#@在企业日益成为市场竞争主体的今天,企业的竞争力、战斗力决定着企业的生死存亡。
@#@企业为使团队成员在激烈的竞争中不断创新,更深的挖掘自身潜力,增强企业凝聚力和核心竞争力,引入各种竞争机制,实行奖惩并用,这样团队成员的主动性、积极性和创造性才能得到充分的发挥,团队才能长期保持活力。
@#@通过引入竞争机制让每个成员更加清楚的认识到自己的优势和劣势,同时也去发现其他成员的优势和劣势,与其他成员形成优势互补,使团队的凝聚力增强,目前企业必须打破内部的僵化稳定状态,将企业感受到的压力传输给企业员工,在团队中引入良性的市场竞争机制,优化团队结构,实行团队结构的最优配置,激发团队的最大潜能,培养团队成员间的团结协作,从而培养员工良好的团队精神。
@#@@#@
(1)企业根据绩效考核来调整员工的岗位和职责,尽可能取消“干部任命制”,防止企业内部“接班”、“近亲繁殖”等现象的发生。
@#@通过绩效考核,及时了解员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工发展情况,从而对员工的工作业绩作出客观全面的评价,发现问题并提出改进方案。
@#@企业可以按照公开、公平、公正的要求,通过建立广泛参与、平等竞争、严格考核、赏罚分明的竞争机制。
@#@来提高员工的竞争意识,竞争意识不仅可以激发团队成员的进取意识,还可以激发成员的自强意识,竞争中的优胜劣汰过程会促进成员开拓进取、勇于竞争、不断创新,提高竞争的能力和实力。
@#@推动团队进步的重要力量,也推动团队精神的不断发展。
@#@这些表明竞争意识在团队精神的建设中具有不可替代的作用。
@#@@#@
(2)企业对于好的职位,实行竞争上岗,并且适当引进新人,制造“鲶鱼效应”。
@#@那么什么是“鲶鱼效应”呢,挪威人爱吃沙丁鱼,尤其是活鱼,挪威人在海上捕得沙丁鱼后,如果能让它活着抵港,卖价就会比死鱼高好几倍。
@#@但是,由于沙丁鱼生性懒惰,不爱运动,返航的路途又很长,因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了,即使有些沙丁鱼是活的,也是奄奄一息。
@#@只有一位渔民的沙丁鱼总是活的,而且很生猛,所以他赚的钱也比别人的多。
@#@该渔民严守成功秘密,直到他死后,人们打开他的鱼槽,发现只不过是多了一条鲶鱼。
@#@原来鲶鱼以鱼为主要食物,装入鱼槽后,由于环境陌生,就会四处游动,而沙丁鱼发现这一异已分子后,也会紧张起来,加速游动,如此一来,沙丁鱼便活着回到港口,这就是所谓的“鲶鱼效应”。
@#@“鲶鱼效应”的作用在于调动大家的积极性,有效激活员工工作的热情,让员工在刺激作用的驱动下,感受到竞争氛围,才会有紧迫感、危机感,才能激发进取心,“鲶鱼效应”是企业管理层激发员工活力的有效措施之一。
@#@制造“鲶鱼效应”不仅为企业补充新鲜血液,把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入团队中,给那些故步自封、因循守旧的懒惰员工带来竞争压力,这样才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和求胜之心。
@#@而且还能不断地引进新知识、新技术、新思想,这样才能使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
@#@@#@4.3进行全方位的交流与沟通@#@有效的交流与沟通是企业正常运转和不断发展的重要手段,是企业管理和经营当中必不可少的工作方式。
@#@如果企业只重视部门利益,忽视和相关部门的交流与协商。
@#@只重视个人的特长发展,忽视与相关人员的交流与配合,那么部门之间的争执及员工之间的分歧便会产生。
@#@就会影响团队成员间的合作,不利于企业建设良好的团队精神,甚至阻碍企业的进步和发展。
@#@所以企业内部要进行全方位的交流与沟通。
@#@要实现有效地交流与沟通,企业管理者可以鼓励员工通过各种途径积极参与团队活动,并重视团队成员间的交流与沟通,沟通是桥梁,是企业在管理中不可缺少的一部分。
@#@同时也是团队精神的直接表现形式。
@#@在发挥团队精神时,不仅管理需要沟通,人际关系需要沟通,工作的相互配合也需要沟通,解决问题和思想工作更需要沟通。
@#@有效地沟通不仅可以促进企业管理层与各级员工之间人际关系的和谐,而且还可以及时发现和解决企业中存在的问题,从而顺利完成企业的工作任务,达到企业的目标。
@#@@#@第一,企业的立场、观点和目标在沟通的过程中要清晰、准确和简洁,富有说服力和影响力。
@#@这不仅能使员工及时准确的了解工作任务和工作目标,而且还能引起员工的共鸣和注意力。
@#@如果企业的目标与员工的目标紧密相连,趋于一致,那么就会让员工意识到自己将要完成的工作对企业的整体目标来说是不可缺少的一部分,员工能够在这样的过程中体会到自己的价值,这样就能激励员工为实现自己的价值和企业的目标而相互合作、努力工作。
@#@越是一个具有高度团队精神的团队,越是有极强的目标上的认同,这样才有利于团队精神的培养。
@#@@#@第二,管理者通过有效的交流与沟通把企业的方针政策传达给员工,并把员工的想法及时反馈给管理层,以适时调整,以达到双向沟通的目的。
@#@在沟通过程中管理者必须把员工放到与自己平等的位置上,设身处地的为员工着想,像尊重自己一样尊重员工。
@#@美国IBM公司提出的口号就是“尊重个人”,尊重员工不仅能够得到员工的尊重,还会激发出员工与管理者同甘共苦的热情。
@#@管理者通过有效的交流与沟通可以为员工创造出和谐的工作环境和气氛,增强员工的责任感和对企业的归属感,灌输员工以企业为本,企业以“人才为本”的双赢理念,培养员工良好的团队精神,创造良好的企业文化。
@#@管理者在实际工作中可以根据员工的不同情况采取不同的沟通方式,通过有效的沟通转变员工对工作的态度和对生活的态度。
@#@激发他们的工作热情和潜力,把员工培养成充满乐观精神和积极向上的人。
@#@@#@
(1)对待年轻员工,管理者应给予更多的关心和爱护,经常和他们进行面对面的交流,体现管理层对员工的尊重,同时与他们建立起感情上的交往。
@#@把领导的期望和要求直接传达给他们,同时也及时的了解他们的想法,并且适时的给予指导和鼓励,在时机成熟的时候,可以给他们自主行动的权力,让他们承担和完成比较重要的任务。
@#@对于他们的成绩和进步,管理者可以通过公开表扬或奖励的方法来鼓励他们,充分发挥员工的主动性、积极性和创造性。
@#@@#@
(2)对待资历深的老员工,管理者更应尊重他们,把他们看作是企业的一笔财富。
@#@把他们安排在适当的岗位,适时的给予晋升,从而提高他们对工作的热情。
@#@除此之外,管理者还可以鼓励他们多和年轻的员工进行沟通,将他们的经验与年轻员工分享,同时也可以从年轻员工的身上学习到一些新思想。
@#@通过沟通,加强彼此间的合作,从而有利于他们在自己的岗位上作出优异的成绩。
@#@@#@(3)管理者不仅要与员工进行交流与沟通,还要鼓励员工之间相互交流和沟通。
@#@员工之间在工作过程中由于意见相左或由领导者管理不当导致产生矛盾的情况时有发生,对待这样的问题最有效的方法就是鼓励员工主动的进行交流,抱着对事不对人的原则来沟通,解决工作上的矛盾,这样就有利于员工之间的相互理解和相互团结。
@#@@#@第三,充分发挥沟通的有效性,还必须要求提高沟通的高效性。
@#@高效率的沟通可以及时解决企业管理中存在的问题,提高沟通的效率关键在于信息传递的速度,目前许多企业采取的是会议沟通,会议沟通大多花费较长的时间,往往提不出创造性的建议,甚至达不到讨论解决问题的目的。
@#@随着网络时代的到来,管理过程运用网络手段的企业越来越多,管理层可以通过QQ、MSN、微博等向所有员工发布企业的最新政策,还可以就企业管理中存在的问题与员工在网络上进行交流,在网络高速运转的情节下就能提高沟通的效率,节省了需要沟通来解决问题需要的时间,沟通的作用也能得到淋漓尽致的发挥。
@#@@#@许多成功的企业非常注重通过有效地交流与沟通来实现对员工的管理和激励,像三星这样的企业更专门设立了“员工关系担当”这样的职位,其重要职能就是专门负责各级员工的交流与沟通,致力于员工统一价值观的建立。
@#@有效地交流与沟通不仅能降低管理成本,而且还能提高工作效率。
@#@保证信息的及时反馈与处理,这些对于一个企业的生存与发展,都是至关重要的。
@#@@#@5结束语@#@小溪只能泛起美丽的浪花,它甚至颠覆不了我们儿时纸叠的小船,海纳百川而不嫌其细流,惊涛拍岸,卷起千堆雪,形成波涛汹涌的壮观。
@#@个人与团体的关系就如小溪与大海的关系,当无数个人的力量凝聚在一起时,才会迸发出像海一样的力量。
@#@所以企业应建设良好的企业团队精神,树立员工与企业一起风雨同舟的信念,企业和员工才能真正的得到发展。
@#@但是,建设团队精神并非一日之功,一个人的世界观、价值观要靠长期的教育训练和生活实践的积累才能逐步形成。
@#@所以,我们要从点滴做起,精心塑造具有独特魅力";i:
11;s:
14645:
"三年级数学脱式计算题800道@#@132+12×@#@37250+23×@#@38440+13×@#@36===@#@===@#@199+25×@#@89819+49×@#@90418+57×@#@67@#@===@#@===@#@516+27×@#@36315+57×@#@34147+28×@#@36@#@===@#@===@#@518+18×@#@47419+29×@#@54128+28×@#@19@#@===@#@===@#@319+32×@#@56189+42×@#@37818+41×@#@53@#@===@#@===@#@ @#@@#@32+65×@#@37850+27×@#@38269+85×@#@39@#@===@#@===@#@215+35×@#@47652+78×@#@36107+29×@#@64@#@===@#@===@#@307+77×@#@83635+57×@#@86556+38×@#@87@#@===@#@===@#@671+92×@#@23493+18×@#@67465+85×@#@34@#@===@#@===@#@ 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12;s:
22893:
"三年级下册语文专项复习练句子人教版@#@专项部分句子@#@第一部分@#@一、选择正确的答案。
@#@@#@1、下面的说法没有错的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A《女娲补天》和《夸父追日》都是童话故事。
@#@@#@B“130万个地球才能抵得上一个太阳。
@#@”运用了打比方的说明方法。
@#@@#@C“他把零钱用光了”与“教室光线充足”中的“光”字意思不一样。
@#@@#@D《学会查“无字词典”》中的“无字词典”是指没有字的字典。
@#@@#@2、下面句子没有语病的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A今天晚上||,我不回家吃晚饭了。
@#@ @#@ @#@ @#@B李时珍处处留心向父亲学习。
@#@@#@C我们全都到齐了||,只有小明没到。
@#@ @#@D五颜六色的红旗迎风飘扬。
@#@@#@3、下列说法不正确的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A“校园里开满了五彩斑斓的红花。
@#@”这句话没有错。
@#@@#@B“秋天的家乡是美丽的季节。
@#@”这句话有错。
@#@@#@C“我挑着满满的一担水||,走在路上||,我泼洒了多少珍珠啊!
@#@”这句是比喻句。
@#@@#@D @#@“今天下午放学时大雨滂沱||,我们无法回家。
@#@”这句话没有错。
@#@@#@4、下面句子中只有一句是正确的||,请指出来:
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.他在海滩上发明了一个贝壳。
@#@@#@B.他在海滩上发觉了一个贝壳。
@#@@#@C.他在海滩上发现了一个贝壳。
@#@@#@5、下列话语说得比较得体的是()@#@A、“我很想参加你们的活动||,可今晚实在没功夫||,太抱歉了!
@#@”@#@B、“晚会就要开始了||,该来的怎么还不来?
@#@大家别着急||,先等一等。
@#@”@#@C、“老大爷||,您别这么磨磨蹭蹭的||,行不行?
@#@”@#@二、加标点符号。
@#@@#@1、这小伙子真棒一名观众说@#@2、啊魏王看了大吃一惊真有这样的本事@#@3、你爸爸呢我说他怎么不在家@#@4、这个书店的书真多啊有文学类艺术类科学类让人眼花缭乱@#@5、阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的尾巴一撅一厥的@#@6、战争时期有一天几发炮弹落在一所孤儿院里@#@7、如果你用上特制的水中听音器就能听到各种各样的声音有的像蜜蜂一样嗡嗡有的像小鸟一样啾啾有的像小狗一样汪汪有的像人在打呼噜@#@三、把下列词语整理成一句通顺的话。
@#@@#@1、操场上 @#@ @#@在 @#@ @#@打乒乓球 @#@ @#@李小明和王小红 @#@@#@2、辛辛苦苦 @#@ @#@我们 @#@ @#@农民伯伯 @#@ @#@种出来的 @#@ @#@粮食 @#@ @#@吃的 @#@ @#@是@#@3、尾巴 @#@ @#@抖动着 @#@ @#@孔雀 @#@ @#@美丽的 @#@ @#@不停地@#@4、随着音乐 @#@ @#@同学们 @#@ @#@在操场上 @#@ @#@早上 @#@ @#@做 @#@ @#@很有节奏地 @#@ @#@早操@#@四、“把”字句、“被”字句练习。
@#@@#@
(一)、把下面句子改成用“把”字的句子。
@#@@#@1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
@#@@#@2、卫生区被同学们打扫得非常干净。
@#@@#@3、陈医生看好了孩子的病。
@#@@#@4、我向老板说明了自己的处境。
@#@@#@5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。
@#@@#@6、我被这动人的情景吸引住了。
@#@@#@7、妈妈||,晚饭我已经烧好了。
@#@@#@8、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
@#@@#@9、在这次乒乓球比赛中||,三(4)班被三
(1)班打败了。
@#@@#@10、北风吹来||,地面上的害虫都冻死了。
@#@@#@11、我终于取出了装在书包里的小人书。
@#@@#@12、黑暗吞没了天涯的最后一丝光亮。
@#@@#@13、雨水淋湿了我的衣服。
@#@@#@14、我的作文从头到末老师都用红笔添改了一遍。
@#@@#@15、焰火照得夜空光彩夺目。
@#@@#@16、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
@#@@#@17、雨过天晴||,蚂蚁清除了洞口的泥土||,又出来寻找食物了。
@#@@#@18、小敏做好了今天的家庭作业。
@#@@#@19、乌云遮住了太阳。
@#@@#@20、李强被一本好书吸引住了。
@#@@#@21、工人们开凿出了一条越江隧道。
@#@@#@22、敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
@#@@#@
(二)、把下列句子改成“被”字句。
@#@@#@1、西门豹把漳河的水引到田里。
@#@@#@2、我把国旗从旗杆上抽下来||,系在脖子上。
@#@@#@3、回到家里||,我把这件事告诉了父亲。
@#@@#@4、父亲从我手里夺过戒尺||,拆成两段||,向墙角扔去。
@#@@#@5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。
@#@@#@⒍瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子@#@7、森林爷爷战胜了妖魔。
@#@@#@8、蚂蚁吃了一条大虫@#@9、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
@#@@#@10、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
@#@@#@11、我洗干净了红领巾。
@#@@#@12、船里装载的新米把船身压得很低。
@#@@#@13、黄鹂吃了卷叶虫。
@#@@#@14、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
@#@@#@15、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼||,漂亮极了。
@#@@#@16、我终于取出了装在书包里的小人书。
@#@@#@17、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
@#@@#@18、雨水淋湿了我的衣服。
@#@@#@19、张韧把一个迷路的小孩送回了家。
@#@@#@20、焰火照得夜空光彩夺目。
@#@@#@21、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
@#@@#@22、一只小花猫捉住了一只老鼠。
@#@@#@23、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
@#@@#@24、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
@#@@#@五、扩写句子。
@#@@#@1、橡树挺立在路旁。
@#@@#@2、天空挂着一轮月亮。
@#@@#@3、翠鸟注视着水面。
@#@@#@4、羽毛像衬衫。
@#@@#@6、太阳升起来了。
@#@@#@7、我买了月季花。
@#@@#@8、花园里有棵树。
@#@@#@六、缩写句子。
@#@@#@1、一轮明月悬挂在高高的天空。
@#@@#@2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
@#@@#@3、儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
@#@@#@4、过去奶奶一个人要做二十几个人的饭||,不往快里练成吗?
@#@@#@5、人们常常看见天边五彩的云霞。
@#@@#@6、绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。
@#@@#@7、宽阔的马路上奔驰着一辆辆满载货物的汽车。
@#@@#@8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。
@#@@#@9、报春的大雁成行结队地飞过江南的山川和田野。
@#@@#@10、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。
@#@@#@七、照样子把句子换个说法。
@#@@#@例:
@#@马跑得越快||,离楚国不就越远了吗?
@#@@#@马跑得越快||,离楚国就越远了。
@#@ @#@1、画画怎么能不相信自己的眼睛呢?
@#@@#@2、楚国在南边||,你怎么能往北走呀?
@#@@#@3、父母养育了我||,我怎么能忘记他们的恩情呢?
@#@@#@4、这么远||,箭哪能射得到呢?
@#@@#@5、如果没有太阳||,怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢?
@#@@#@6、你怎么能喝这么脏的水?
@#@@#@7、这么简单的问题还用想?
@#@@#@8、学校不是已经放暑假了吗?
@#@@#@9、少先队员怎么能向困难低头呢?
@#@@#@10、这难道不是天下奇观吗?
@#@@#@11、上学怎么能迟到呢?
@#@@#@八、修改病句。
@#@@#@1、发现了不好的缺点||,要及时改进。
@#@@#@2、今年的杏儿丰收在望||,长势喜人。
@#@@#@3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
@#@@#@4、小红穿好大衣的头巾||,拿着信跑出去了。
@#@@#@5、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
@#@@#@6、湖的四周缠绕着绿树红墙。
@#@@#@7、常常忘了干别的事。
@#@@#@8、春天的郊外。
@#@@#@9、今天早上下了一天的雨。
@#@@#@10、这位老师的话同我父亲讲的是那么好像。
@#@@#@11、大熊猫是我国可贵的动物。
@#@@#@12、小明欢蹦乱跳||,高兴地叫了起来。
@#@@#@13、从前有一个人||,在大路上坐着马车飞跑。
@#@@#@14、当他拿起小徒弟的画时||,禁不住忍不住点头称赞。
@#@@#@15、我认认真真地看||,老老实实地画||,自己觉得画得很正确。
@#@@#@16、把作业写完了。
@#@@#@17、同学们基本上全都到齐了。
@#@@#@18、我和冬冬去。
@#@@#@19、老师的神情变得严格了。
@#@@#@20、花园里开满了五颜六色的红花。
@#@@#@21、气象小组的同学认真视察天气变化。
@#@@#@22、天空万里无云||,蓝得像一块蓝玻璃。
@#@@#@23、王静聚精会神||,认认真真地看着那本书。
@#@@#@24、我有一只美丽好看的“小花鹿”。
@#@@#@25、这部动画片很有风趣。
@#@@#@26、今天下午||,妈妈一定可能早回家。
@#@@#@27、我们要关心集体||,热爱国家财产。
@#@@#@28、上课铃响了||,同学们赶快急忙走进教室。
@#@@#@29、昆明湖岸边栽着无数数不清的杨柳。
@#@@#@30、老师多次反复教育我们要好好学习。
@#@@#@31、这是有趣的一本故事神话书。
@#@@#@32、这是一场热烈的小足球赛。
@#@@#@33、上课的时候||,李老师举了许多有趣的例子和故事。
@#@@#@34、今天参加演出的有教师、学生、工人、干部、老年人、青年人。
@#@@#@35、动物园里有许多稀奇的珍奇动物。
@#@@#@九、在拟人句的后面画“√”||,在比喻句的后面画“○”两者都不是的画“×@#@”。
@#@@#@1、夸父拿着手杖||,提着长腿||,迈开大步||,像风似的奔跑。
@#@()@#@2、燕子在车厢里叽叽喳喳||,仿佛在向人类致谢。
@#@()@#@3、他还没有到大泽||,就像一座大山倒了下来。
@#@()@#@4、墙壁上画着龙||,就像真的一样。
@#@()@#@5、百灵鸟正在树林里欢快的唱歌呢!
@#@()@#@6、春姑娘来了||,穿着碧绿的礼服。
@#@()@#@7、售货员低下头||,好像不想让别人看到她留下眼泪。
@#@( )@#@十、排列句子。
@#@@#@
(一)、()同学们迎着初升的太阳笑着跳着高兴极了……@#@()开始||,天边的云慢慢变红了。
@#@@#@()又过了一会儿||,鲜红的太阳跳出来了||,射出了万道金光。
@#@@#@ ( )一转眼的功夫||,太阳露出了大半个脸。
@#@@#@()老师带着同学们在山顶上看日出。
@#@@#@
(二)、()一些不知名的小花||,长在绿草中||,像蓝天上缀着的星星。
@#@@#@()小花园在教室的左边||,长8米||,宽4米。
@#@@#@()花园四周的道路上都长满了青草||,好像铺了一层绿毯。
@#@@#@()它紧靠短墙||,有一排横的、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
@#@@#@()花是老师精心栽培的||,有的长在地上||,有的长在盆里||,@#@()到了夏天||,大的、小的、长的、圆的各种形状的绿叶||,托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿||,美丽极了。
@#@@#@(三)、()过了好长一段时间||,烧瓶口的水开了。
@#@@#@()实验开始了||,只见老师把一个养着金鱼的、大肚子小口的烧瓶固定在铁架上||,并把酒精灯放在瓶口燃烧。
@#@@#@()啊||,原来如此。
@#@@#@()这个实验真有趣。
@#@@#@()可瓶里那条小金鱼||,非但没有死||,反而游得更快活。
@#@@#@()这时||,王老师说:
@#@“小金鱼烧不死的原理很简单||,水的导热性十分差||,上面的水开了||,下面的水不一定会热。
@#@”@#@(四)、()过了几天||,绿色的小苗从土里钻出来||,开始一点点生长||,后来长到一寸长。
@#@@#@()秋天||,向日葵成熟了||,看着一个个金黄色的大花盘||,我们高兴地笑了。
@#@@#@()小苗一天天地长高了||,绿油油的||,真可爱呀!
@#@@#@()春天||,我和几个同学在教室门前的空地上种了向日葵。
@#@@#@()每天放学后||,我和同学给向日葵浇水、施肥、锄草。
@#@@#@(五)、()不料它一不小心||,掉进了地洞。
@#@@#@()有一天||,猴子妈妈带着小猴子到树林里玩。
@#@@#@()猴子妈妈十分着急。
@#@@#@()它一会儿爬||,一会儿跳||,玩得十分高兴。
@#@@#@()小猴子很淘气。
@#@@#@第二部分@#@一、读句子||,理解句子的含义填空。
@#@@#@1、几对燕子飞倦了||,落在电线上。
@#@蓝蓝的天空||,电线杆之间连着几痕细线||,多么像五线谱啊!
@#@停着的燕子成了音符||,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
@#@@#@这段话运用了_____的手法||,把_____比作_____||,把_____比作_____||,既形象生动||,又给人留下想象的余地||,使人想到春天的旋律||,感受到__________。
@#@@#@2、荷叶挨挨挤挤的||,像一个个碧绿的大圆盘。
@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
@#@@#@“冒”的意思是_____||,荷花从密密的荷叶中钻出来||,显示出它__________。
@#@把“挨挨挤挤的荷叶”比作_____||,说明__________||,十分形象。
@#@@#@3、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切||,包括那些锋利的斧头。
@#@@#@这里的“一切”指的是__________||,锋利斧头在文中出现了___次||,它象征着_________________。
@#@@#@4、“这个小伙子真棒!
@#@”一名观众说。
@#@@#@“这些小伙子真棒!
@#@”另一个观众纠正说。
@#@@#@“这个小伙子真棒!
@#@”是人们对______的赞扬||,赞扬他__________。
@#@“这些小伙子真棒!
@#@”是人们对______的赞扬||,赞扬了______________。
@#@@#@5、我点了点头。
@#@少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
@#@我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
@#@@#@“遗憾”的意思是________||,少年的遗憾是因为__________||,我的遗憾是因为________________。
@#@@#@二、根据课文内容||,理解下列句子的含义。
@#@@#@1、“提起杨桃||,大家都很熟悉。
@#@但是||,看的角度不同||,杨桃的样子也就不一样||,有时候看起来真像个五角星。
@#@因此||,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候||,不要忙着发笑||,要看看人家是从什么角度看的。
@#@我们应该相信自己的眼睛||,看到是什么样的就画成什么样。
@#@”@#@________________________________@#@________________________________@#@________________________________@#@2、所有时间里的事物||,都永远不会回来了。
@#@你的昨天过去了||,它就永远变成昨天||,你再也不能回到昨天了。
@#@@#@________________________________@#@________________________________@#@3、孩子们会感受爱了||,但这还不够。
@#@我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
@#@@#@________________________________@#@________________________________@#@4、地球上的光明和温暖||,都是太阳送来的。
@#@如果没有太阳||,地球上将到处是黑暗||,到处是寒冷||,没有风、雪、雨、露||,没有草、木、鸟、兽||,自然也不会有人。
@#@一句话||,没有太阳||,就没有我们这个美丽可爱的世界。
@#@@#@________________________________@#@________________________________@#@5、我愣了一下||,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
@#@@#@专项复习答案@#@第一部分@#@一、1、C2、B3、A4、C5、A@#@二、1、“!
@#@”。
@#@2、“?
@#@”||,||,“!
@#@”3、“?
@#@”||,“?
@#@”@#@4、!
@#@、、……。
@#@5、||,||,。
@#@6、||,||,。
@#@7、||,:
@#@||,||,||,……@#@三、1李小明和王小红在操场上打乒乓球。
@#@@#@2、我们吃的粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
@#@@#@3、孔雀不停地抖动着美丽的尾巴。
@#@@#@4、早上||,同学们在操场上很有节奏地随着音乐做早操。
@#@@#@四、
(一)、1、改为“把”字句:
@#@我们真想把一只翠鸟捉来饲养。
@#@@#@2、同学们把卫生区打扫得非常干净。
@#@@#@3、陈医生把孩子的病看好了。
@#@@#@4、我把自己的处境向老板说明了。
@#@@#@5、女娲把挣扎在洪水中的人们救出来了。
@#@@#@6、这动人的情景把我吸引住了。
@#@@#@7、妈妈||,我已经把晚饭烧好了。
@#@@#@8、激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。
@#@@#@9、在这次乒乓球比赛中||,三
(1)班把三(4)班打败了。
@#@@#@10、北风吹来||,把地面上的害虫都冻死了。
@#@@#@11、我终于把装在书包里的小人书取出来了。
@#@@#@12黑暗把天涯的最后一丝光亮吞没了。
@#@@#@13、雨水把我的衣服淋湿了。
@#@@#@14、老师把我的作文从头到末用红笔添改了一遍。
@#@@#@15、焰火把夜空照得光彩夺目。
@#@@#@16、妈妈不小心把小芳的文具盒摔坏了。
@#@@#@17、雨过天晴||,蚂蚁把洞口的泥土清除了||,又出来寻找食物了。
@#@@#@18、小敏把今天的家庭作业做好了。
@#@@#@19、乌云把太阳遮住了。
@#@@#@20、一本好书把李强吸引住了。
@#@@#@21、工人们把一条越江隧道开凿出了。
@#@@#@22、英雄的人民空军把敌人的一架飞机击落了。
@#@@#@
(二)、1、漳河的水被西门豹引到田里。
@#@@#@2、国旗被我从旗杆上抽下来||,系在脖子上。
@#@@#@3、回到家里||,这件事被我告诉了父亲。
@#@@#@4、戒尺被父亲从我手里夺过||,拆成两段||,向墙角扔去。
@#@@#@5、山上的树木被村里的人提着斧子砍下。
@#@@#@6、濒临死亡的燕子被瑞士的人们用舒适的空调列车送走了。
@#@@#@7、妖魔被森林爷爷战胜了。
@#@@#@8、一条大虫被蚂蚁吃了。
@#@@#@9、人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
@#@@#@10、小雁总是被大雁护在翅膀底下。
@#@@#@11、红领巾被我洗干净了。
@#@@#@12、船身被船里装载的新米压得很低。
@#@@#@13、卷叶虫被黄鹂吃了。
@#@@#@14、苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂包在里边了。
@#@@#@15、平静的海面被初升的太阳照射得波光粼粼||,漂亮极了。
@#@@#@16、装在书包里的小人书终于被我取出了。
@#@@#@17、天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
@#@@#@18、、我的衣服被雨水淋湿了。
@#@@#@19、一个迷路的小孩被张韧送回了家。
@#@@#@20、夜空被焰火照得光彩夺目。
@#@@#@21、小芳的文具盒被妈妈不小心摔坏了。
@#@@#@22、一只老鼠被一只小花猫捉住了。
@#@@#@23、一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。
@#@@#@24、刚换下来的衣服被小洁洗得干干净净。
@#@@#@五、1、高大的橡树笔直地挺立在路旁。
@#@@#@2、蓝蓝的天空挂着一轮圆圆的月亮。
@#@@#@3、机灵的翠鸟一动不动地注视着泛着水波的水面。
@#@@#@4、腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
@#@@#@6、火红的太阳从东方慢慢地升起来了。
@#@@#@7、我买了一盆可爱的月季花。
@#@@#@8、学校的花园里有棵高大的树。
@#@@#@六、1、明月悬挂在天空。
@#@@#@2、微风吹拂着柳丝。
@#@@#@3、橱窗里陈列着玩具。
@#@@#@4、奶奶要做饭。
@#@@#@5、人们看见云霞。
@#@@#@6、麦苗点着头。
@#@@#@7、马路上奔驰着汽车。
@#@@#@8、我们要爱惜时间。
@#@@#@9、大雁飞过山川和田野。
@#@@#@10、老农介绍情况。
@#@@#@七、1、画画要相信自己的眼睛。
@#@@#@2、楚国在南边||,你不能往北走。
@#@@#@3、父母养育了我||,我不能忘记他们的恩情。
@#@@#@4、这么远||,箭不到。
@#@@#@5、如果没有太阳||,就不会有我们这个美丽可爱的世界。
@#@@#@6、你不能喝这么脏的水。
@#@@#@7、这么简单的问题不用想。
@#@@#@8、学校已经放暑假了。
@#@@#@9、少先队员不能向困难低头。
@#@@#@10、这是天下奇观。
@#@@#@11、上学不能迟到。
@#@@#@八、1、把“改进”换成“改正”@#@2、把“丰收在望”和“长势喜人”交换位置。
@#@@#@3、去掉“苹果”前的“大”@#@4、去掉“的头巾”@#@5、去掉“再三地”或者“重复”@#@6、把“缠绕”换成“围绕”@#@7、在句首加上“我”@#@8、在句尾加上“格外美丽”@#@9、把“一天”换成“一场”||,去掉“的”@#@10、把“好像”换成“相像”||,“同”换成“跟”@#@11、把“可贵”换成“宝贵”@#@12、把“欢蹦乱跳”删掉@#@13、把“在大路上”与“坐着马车”交换位置@#@14、去掉“禁不住或“忍不住”@#@15、把“自己”与“觉得”交换位置@#@16、、在句首加上“我“@#@17、、去掉“基本上”@#@18、、在句尾加上“篮球”@#@19、、把“严格”换成“严肃”@#@20、、去掉“红”@#@21、把“视察”换成“观察”@#@22、去掉“蓝得”@#@23、去掉“聚精会神”或者“认认真真”@#@24、去掉“美丽”或者“好看”@#@25、去掉“风”@#@26、去掉“一定”或者“可能”@#@27、把“热爱”换成“爱护”@#@28、去掉“赶快”或者“急忙”@#@29、去掉“无数”或者“数不清”@#@30、去掉“多次”或者“反复”@#@31、把“有趣的”和“一本”交换位置@#@32、把“热烈”换成“激烈”并去掉“小”@#@33、去掉“和故事”@#@34、去掉“老年人、青年人”@#@35、去掉“稀奇的”或者“珍奇”@#@九、1、○2、√3、○4、×@#@5、√6、√7、×@#@@#@";i:
13;s:
13828:
"三年级作文我爱小狗@#@三年级作文我爱小狗@#@ @#@@#@这个世界因为有“爱”而美丽,因为有“爱”三年级作文我爱小狗@#@在去年寒假里,爸爸去别人家里抱来了一只小狗,它的颜色是白色和黑色连在一起的,像一个小肉球非常可爱,当我看到它的第一眼我就喜欢上了它,它也好像和我有缘,每次都在我的身边走来走去,从不离开我的身边,它很会吃,每当我给他东西吃的时候,它总是以最快的速度把它吃掉,吃完饭它总会让我带着它去院子走一圈,可是因为外面下着雪,我没有去,而它看我不想去就自己去雪地玩,外面的雪下的连路都看不清,好像一张白色的地毯,在白色地毯上一个黑色的小球球在雪地上玩。
@#@要不是它又黑色的毛,我肯定认不出来,这里有一只小狗,日子一天天的在过,它一天一天的在长大,它不再是小狗了,而是变成了大狗,它还是每天和我玩每天逗我开心,可好景不长,那天我刚进入梦乡迷迷糊糊的听到爸爸说要卖掉小狗,顿时我睡意全无,我流下了眼泪,冲出去不顾一切的对爸爸说:
@#@别卖好吗?
@#@我哭得满脸都是,可爸爸还是把它卖了,我好舍不得它,我会想起和它在一起的快乐的点点滴滴,这些回忆是谁也买不走的。
@#@@#@我对它的爱是割舍不断的,不管它现在在哪里,每当想起它就好像它就在我面前,我最大的心愿就是只要它的新主人对它好我就心满意足[注:
@#@形容心中非常满意。
@#@]了。
@#@@#@ @#@@#@我最喜欢的小动物就是我家的小狗了。
@#@因为它有一双黑色的大眼睛,没事的时候它的眼睛总爱左看右看好像在寻找美味可口的骨头。
@#@@#@小狗它浑身的毛都是白色的。
@#@摸起来光滑柔软,它的四只脚上有五个锋利的小爪子是用来抓骨头的。
@#@它最让我喜欢的身体部位就是那小尾巴了。
@#@每次它一见到我,那小尾巴就摇个不停。
@#@@#@我家的小狗非常可爱,就像一个调皮的娃娃。
@#@有一次太阳火辣辣的,妈妈把空调打开了,结果我家的小狗就睡在空调能吹到的地方,看着它睡觉时候四脚朝天的样子,我都舍不得去打扰它。
@#@还有一次,妈妈带它出去散步,但是它四处乱跑。
@#@结果妈妈找到后就狠狠地批评它,我家的小狗好像听懂了妈妈的话似的,把耳朵搭拉下来像一个做错事的小孩子。
@#@看到它那个样子,妈妈反而被它逗乐了,看到妈妈不再生气,它又欢蹦乱跳起来。
@#@@#@看,我家的小狗多可爱多调皮,在家里它就像一个开心果,走到哪里,哪里就充满了欢起笑语@#@ @#@@#@我家有只小狗,它身上的毛是黄色的,长得肥乎乎的,我们都叫它“豆豆”。
@#@@#@“豆豆”可可爱了。
@#@它金黄的的毛在阳光下闪闪发光,远远看去就像一团金子在滚动。
@#@它的耳朵经常耷拉着,很像我们冬天里戴的耳护。
@#@它那张小巧玲珑的脸上,嵌着一双圆圆的眼睛,像两颗黑宝石闪闪发光。
@#@一个灵敏的鼻子长在脸的正中央,只要哪里有好吃的东西,它总是第一时间闻到。
@#@最特别的是它的那张小嘴巴,就像一个报警器,只要一有陌生人来我家,它就“汪汪”直叫。
@#@我家的“豆豆”可真惹人喜爱!
@#@@#@“豆豆”吃东西的时候更有趣了!
@#@每当我喂它东西吃的时候,它就先高兴地“汪汪”叫几声,好像在说:
@#@“谢谢小主人!
@#@谢谢小主人!
@#@”紧接着它就立起身子来,先用鼻子闻闻食物看好吃不好吃,如果好吃,它就纵身一跳,一口咬定食物,趴在地上用双爪按住食物津津有味地吃起来。
@#@这时,只要有人从它身边经过,它就会“汪汪”地叫几声,好像在说:
@#@“别抢我的好吃的!
@#@”@#@我喜欢“豆豆”,“豆豆”也喜欢我,我们俩是一对亲密无间的好朋友。
@#@每天我放学回到家,“豆豆”是第一个出门迎接我的,它总是立起身子,和我来个拥抱,然后摇着尾巴和我一起进屋。
@#@每当我找不到书包干着急的时候,它好像看穿了我的心思,不知从什么地方悄悄地把我的书包给叼来了。
@#@当我被妈妈批评的时候,它就会蹲在我的面前,望着我,好像在说:
@#@“小主人,你向妈妈道个歉,妈妈一定会原谅你的。
@#@”于是,我难过一会儿,就低头向妈妈认错去了。
@#@我一有空儿,就和“豆豆”一起到外面赛跑,给它洗澡、刷毛、嬉戏……它总是开心地“汪汪”叫几声,表示它的愉快。
@#@@#@我真爱我家的“豆豆”,因为它给我带来了无限的快乐。
@#@@#@ @#@@#@我外婆家有一只可爱的哈巴狗。
@#@@#@它的毛雪白雪白,接近尾巴的地方有几个咖啡色的斑点。
@#@水汪汪的眼睛,雪白的小爪,像四朵小梅花;@#@那条短短的尾巴,总是悠闲不停地摇着。
@#@别提多可爱了!
@#@@#@有一次,我来到外婆家。
@#@它见我来了,就汪汪之叫。
@#@外婆听了,急忙来开门。
@#@外婆说:
@#@“小狗真乖!
@#@见到熟人就叫!
@#@”我不这么认为,觉得它更像门铃,有人来就叫,外婆听了就会来开门。
@#@不过这种门铃可是免费的哦!
@#@@#@我抓了一把葡萄干,来到它面前。
@#@它一直往上跳,做出一个“拜年”的姿势,似乎在说:
@#@“快给我吃吧。
@#@”我偏不,拿着葡萄干在它眼前晃来晃去。
@#@它忍不住了,又跳又叫。
@#@我把@#@葡萄干给它,它急忙跑过来,先嗅了嗅,然后大口大口地吃了。
@#@@#@哥哥回来了,把它放开,它兴奋极了,一下子就消失得无影无踪了。
@#@不久,便熟门熟路地回来了。
@#@要是有个小朋友从这儿经过,准会吓的魂飞魄散。
@#@我站在哥哥后面,摆出一副若无其事的样子,装威风。
@#@@#@我爱小狗,它真可爱!
@#@@#@ @#@@#@生活中,我见过的动物数不胜数,而我最喜欢的就是我家养的那只小狗。
@#@@#@我家的小狗浑身雪白,所以我给它取名为小白。
@#@小白的瓜子脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
@#@它的耳朵像一个倒三角形,长长地披在脸的两边。
@#@它的尾巴很奇特,别的小狗尾巴都有十多厘米,而它的尾巴却短得可怜,只有五厘米。
@#@@#@小白最大的特点就是贪吃了。
@#@记得有一次我从超市买了一根火腿肠。
@#@一回家,我就顾不上别的,第一件事就是将火腿肠切成了四份,准备分给小白一份。
@#@小白一见我要给它送美味,便围着我转圈。
@#@嘴里还不时地发出汪汪的声音,好像在说:
@#@“小主人,谢谢你!
@#@”我刚把火腿肠放在地上,它便叼着飞快地跑开了,好像生怕我和它抢似的!
@#@我拿着剩下的火腿肠准备回房间看电视,没想到刚打开电视机,小白又走到我身边汪汪直叫,我有些无可奈何,只得又拿了一根火腿给它,它叼着一溜烟跑开了。
@#@@#@这就是我家的贪吃小狗,它的贪吃已经名扬四海了。
@#@@#@ @#@@#@我家有一只活泼可爱的小狗,我给它起名叫“卡布”。
@#@它的品种是“吉娃娃”。
@#@@#@它有一双大大的眼睛,一身金黄的皮毛,还有四条白白的腿,嘴巴小小的,漂亮极了。
@#@@#@有一次我拉着“卡布”在院里散步。
@#@听到妈妈叫我回家,我拼命的往家跑,卡布也跑了起来像是在和我比赛。
@#@@#@星期天爸爸妈妈带我去二姨家玩,我想卡布自己在家也无聊就想带它去,妈妈同意了。
@#@二姨家也有一只小狗叫“豆豆”。
@#@我们刚进二姨家豆豆就像箭一样的冲向了卡布,把卡布撞到在地,他们俩打了起来。
@#@打了一会儿他们相互舔了舔、闻了闻和好了。
@#@开饭了我扔了块骨头给卡布和豆豆,他们边打边抢,不一会儿他们吃完了那块骨头。
@#@我们又给他们扔了些别的吃的,卡布和豆豆吃饱了开始追着咬对方。
@#@我问爸爸卡布和豆豆在干什么?
@#@爸爸说“他们在玩”。
@#@@#@我们要回家了,把卡布带出门的时候卡布“汪汪”的叫了几声,豆豆也跟着叫了几声好像是在告别。
@#@@#@今天我在家看电视,卡布卧在我旁边好像也在看电视。
@#@一会儿妈妈回来了卡布没反应,我想:
@#@“平常有人来卡布总是叫个不停,今天为什么没叫呢?
@#@它也会看电视?
@#@”我们正看的是一只猫在捉老鼠的电视。
@#@猫“喵喵”的叫,卡布也“汪汪”的叫着,猫咪飞快的跑卡布也跑了起来。
@#@真可爱@#@今年,我家养了一只可爱的小狗,我非常喜欢它。
@#@我家的小狗,毛都是雪白的,眼睛大大的,耳朵很机灵,看起来有点像一个小雪人,非常惹人喜爱。
@#@@#@每天下午放学回家的时候,小狗跑到我面前,围着我,好像很开心地在对我说:
@#@“小主人,小主人,你回来啦,我们一起去玩吧!
@#@”@#@每当这个时候,我就会很快地写完作业,想着马上就能和小狗一起玩了。
@#@在我和小狗玩的时候,总是不会为一点小事情与它生气,我和小狗总是能玩得很开心。
@#@@#@我家的小狗,可贪吃了,每次在玩完之后,它就会偷偷地跑去吃东西,所以我就叫它“贪吃鬼”。
@#@还有很多次,它还在我写作业或趁我去玩和睡觉的时候,它就去偷吃东西,我就会叫它的外号,大叫一声“贪吃鬼”,它就会有一段时间不贪吃了。
@#@@#@它的鼻子很灵敏,只要它闻到了食物的香气的话,就会马上跑过去。
@#@它就用它那灵敏的鼻子去仔细地闻一闻,找到了就会把那些东西给吃掉。
@#@@#@我家的小狗很可爱,性格很活波,我很喜欢它,之后它慢慢长大了,我又给它改了一个名字——“小淘气”。
@#@但我们的关系一直很好,因为它每天都会陪伴我度过快乐的时间@#@ @#@@#@我养了一只可爱的小狗,它已经满两岁了。
@#@它是我养的第一只宠物,我希望它每一天都有一个快乐的心情,所以就给它取名为“快乐宝贝”。
@#@@#@快乐宝贝长着一身黄澄澄的绒毛,还有一条总是爱上下左右不停摇摆的尾巴,真讨人喜欢。
@#@它长着一对明亮的眼睛,要是发现有坏人进了我家,它就会旺旺旺的对那个坏蛋凶猛地叫喊,把坏人赶出家门,让那坏人离我们家远远的。
@#@它的眼睛下面有一个灵敏的小鼻子,什么味道都闻得出。
@#@只要我藏了好吃的,它一下子就能找出来。
@#@它的耳朵不大也不小,而且总是耷拉着垂下来。
@#@但是,听声音却听得非常清楚,只要我轻轻地喊它的名字,它就会飞快地跑过来,摇着小尾巴给我一个满意的答复。
@#@快乐宝贝的嘴巴甜蜜蜜的,喜欢自言自语。
@#@无论我做什么事,它都会在边上旺旺地轻叫着,告诉我是正确,还是错误的。
@#@其实我根本听不懂快乐宝贝在说什么,但是只要从表情上看,我就能明白一些它的意思。
@#@@#@快乐宝贝总喜欢趴在地上睡觉,有时在熟睡当中,自言自语,还露出了笑容。
@#@这可能是做了美梦吧!
@#@@#@我很喜欢跟快乐宝贝玩游戏,比如扔飞盘、捡石头等等。
@#@让我开心了,我还会轻轻地抚摸它的头。
@#@@#@玩飞盘时,我把飞盘扔得远远的,高高的,快乐宝贝都能接住,只有一两次失手。
@#@@#@有了快乐宝贝,我非常开心。
@#@从此我的生活中有了一只天生就聪明,活泼,可爱的伙伴,它只会给我带来快乐,不会给我增添麻烦。
@#@快乐宝贝是我最喜欢的小狗。
@#@@#@ @#@@#@我看到过很多小动物,有小猫、小狗和小鸭还有小鸡。
@#@其中,我最喜欢小狗。
@#@@#@在我同学高丽平家里有了4只刚刚出生的小狗,几个月后,它们一天天地长大了。
@#@当我再一次看到它们时,它们已经一岁了。
@#@@#@它们长着一对小耳朵,向上竖着,仿佛在倾听四周的动静。
@#@湛蓝的眼眶里,嵌着两只乌黑透亮的小眼睛,可有神采了!
@#@它们的鼻子往外鼓着,嘴巴紧闭着。
@#@“汪汪”地叫着,声音又尖又细,就像一个小娃娃在唱歌。
@#@它们黄里带黑的小尾巴向上翘起又微微卷曲。
@#@脚上还长着尖尖的爪子呢!
@#@蓬松的毛发一卷一卷的,它长得胖乎乎的,像个小绒球,真惹人喜爱!
@#@@#@小狗吃东西的时候,它们总是用鼻子先嗅一嗅,然后用舌头慢慢舔。
@#@如果,碗里的饭掉到地上,它们也要舔来吃。
@#@要是把香喷喷的饭给它们吃,它们不会像其它的小狗狼吞虎咽地吃起来,而是慢慢地,很文雅地吃。
@#@@#@小狗们喜欢玩皮球,只要皮球滚到其他地方,它们会去追,然后,用爪子把球抛回来。
@#@有时候,还会用它那尖尖的爪子抓皮球。
@#@抓到皮球后,就高兴地把球衔到我们面前,好像在对我们说:
@#@“美美,你抓不住球吧!
@#@看我就多聪明呀!
@#@”小狗们喜欢睡在装着杂物的地方。
@#@@#@小狗们太可爱了,只要我有时间,我都会到高丽平家里看它们。
@#@但是,不久小狗们就被送人了。
@#@@#@我真舍不得离开它们,可是,也没有办法。
@#@我只有深深地祝福它们,希望它们能住在一个幸福的家庭。
@#@@#@ @#@@#@";i:
14;s:
29416:
"无领导小组讨论经典题目及参考答案@#@无领导小组讨论经典题目及参考答案@#@一、沙漠求生记@#@
(1)内容@#@1、在炎热的八月,你乘坐的小型飞机在撒哈拉沙漠失事,机身严重撞毁,将会着火焚烧。
@#@@#@2、飞机燃烧前,你们只有十五分钟时间,从飞机中领取物品。
@#@@#@3、问题:
@#@在飞机失事中,如果你们只能从十五项物品中,挑选五项。
@#@在考虑沙漠的情况后,按物品的重要性,你们会怎样选择呢?
@#@请解释原因。
@#@@#@@#@
(2)沙漠情况@#@1、飞机的位置不能确定,只知道最近的城镇是附近七十公里的煤矿小城。
@#@@#@2、沙漠日间温度是40度,夜间温度随时骤降至5度。
@#@@#@@#@(3)假设@#@1、飞机上生还人数与你的小组人数相同。
@#@你们装束轻便,只穿着短袖T恤、牛仔裤、运动裤和运动鞋,每人都有一条手帕。
@#@@#@2、全组人都希望一起共同进退。
@#@@#@3、机上所有物品性能良好。
@#@@#@(4)物品清单@#@请从以下十五项物品中,挑选最重要的五项:
@#@@#@1、一支闪光信号灯(内置四个电池)@#@2、一把军刀@#@3、一张该沙漠区的飞行地图@#@4、七件大号塑料雨衣@#@5、一个指南针@#@6、一个小型量器箱(内有温度计、气压计、雨量计等)@#@7、一把45口径手枪(已有子弹)@#@8、三个降落伞(有红白相间图案)@#@9、一瓶维他命丸(100粒装)@#@10、十加仑饮用水@#@11、化妆镜@#@12、七副太阳眼镜@#@13、两加仑伏特加酒@#@14、七件厚衣服@#@15、一本《沙漠动物》百科全书@#@专家解题:
@#@@#@一位專家在沙漠研究求生問題,搜集了無數事件和生還者資料,得出以下結論:
@#@@#@1.化妆镜:
@#@在各项物品中,镜子是获救的关键.镜子在太阳下可产生相等于七万支烛光;@#@如反射太阳光线,地平线另一端也可看见.只要有一面镜,获救机会有80%@#@2.外套1件:
@#@人体内有40%是水份,流汗和呼吸会使水份消失,保持镇定可减低脱水速度.穿外套能减低皮肤表面的水份蒸发.如没有外套,维持生命的时间便减少一日.@#@3.四公升水:
@#@如有以上两项物品,可生存三天.水有助减低脱水速度.口渴时,饮水可使头脑清醒.但身体开始脱水时,饮水也没有多大作用了.@#@4.手电筒:
@#@电筒是在晚上最快最可靠的工具.有了化妆镜和手电筒,24小时都可发出讯号;@#@而且可用电筒作反光镜和玻璃做讯号,亦可作引火点燃之用.@#@5.降落伞:
@#@可用作遮荫和发出讯号,用仙人掌做营杆,降落伞做营顶,可减低20度.@#@6.大折刀:
@#@可切碎仙人掌或切割营杆,也有其它用途,可排于较前位置.@#@7.胶雨衣:
@#@可做(集水器),在地上掘一个洞,用雨衣盖在上面,再在中间放一小石块,使之成漏斗形.日夜温度差距可使空气的水份附在雨衣上:
@#@将雨衣上的水滴在电筒中储存.这样做一天可提取500毫升的水,但也可消耗两倍可收集的水份.@#@8.手枪:
@#@第二天之后,说话和行动已很困难.弹药有时要做起火之用,而国际求救讯号是连续三个短的符号.无数事件是因为求生者不能作声而没有给发现.还有枪柄可作槌仔用.@#@9.太阳眼镜:
@#@在猛烈阳光下会有光盲症.用降落伞遮荫可避免眼睛受损,但用太阳眼镜更舒适.@#@10.纱布一箱:
@#@沙漠湿度低,是最少传染病的地方.,但身体脱水会使血液凝结.@#@有事例纪录,有一男子身体内失去水份,而身上的衣服已撕破,倒在仙人掌和石上.@#@满身伤口但无流血.后来获救,饮水后伤口再度流血,纱布可当绳子或包扎保护之用.@#@11.指南针:
@#@除用其反射面作发讯外,它并无用处,反而引诱了人离开失事地点的危机.@#@12.航空图:
@#@可用作起火或厕纸用,亦会引诱人走出沙漠.@#@13.书一本:
@#@最大问题是脱水而非饥饿,打猎所得相等于失去水份,沙漠中也没什么动物可见.进食亦需要大量的水以帮助消化.@#@14.伏特加酒:
@#@剧烈的酒精会吸去人体水份,更可致命,它只能用作暂时降低体温之用.@#@15.盐片千片:
@#@人们过分高估盐的用途.如血液内盐份增加,同时也需要大量的水以降低身体内的含盐量.@#@二、月球求生记@#@背景资料@#@假设你现在是一名太空飞行船的队员,任务是与母船相约在月球上光亮一片的地方集合,但因机件故障,你的宇宙飞船在距离约定地方200公里之外堕落了,除了15件器材外,其余的器材都在堕落时坏掉了,你们能否生存下去取决于你们能否到达母船,所以你和你的同伴要决定那15个仪器对你们的生存至为重要。
@#@@#@请将以下十五件物品按重要性排好次序,并附上简单的解释。
@#@@#@项目 个人答案 小组答案 正确答案 原因@#@一盒火柴@#@浓缩食物@#@五十呎尼龙绳@#@降落伞的丝质布料@#@可携式发热器@#@两支点四五口径手枪@#@一盒脱脂奶粉@#@二百磅氧气桶@#@星际地图@#@救生艇@#@磁力指南针@#@五加仑水@#@讯号火箭@#@急救箱连注射用针筒@#@太阳能FM无线电收发器@#@@#@月球求生记曾被送交美国太空总署罝于得克萨斯州休斯顿载人宇航器中心,并由宇航人员设备部的专家定出答案。
@#@以下就是该十五件物品的排列次序,还有那些可能令你感到惊讶的原因。
@#@@#@@#@项目 正确答案及原因@#@一盒火柴 15由于月球没有氧气助燃,所以火柴差不多是完全没有用@#@浓缩食物 4有效的能量补充途径@#@五十呎尼龙绳 6可用于攀爬悬崖,亦可用于运送伤者@#@降落伞的丝质布料 8阻隔太阳射线@#@可携式发热器 13除了在黑暗的一边月面外就没想到用@#@两支点四五口径手枪 11一个可能的推进方法@#@一盒脱脂奶粉 12只是浓缩食物的翻版,但体积大得多@#@二百磅氧气桶 1最迫切的生存需要@#@星际地图 3基本的领航方法@#@救生艇 9军用救生艇的二氧化碳气樽可用作推进剂@#@磁力指南针 14月球磁场没有分成两极@#@五加仑水 2补充在月面有光一面的大量体液流失@#@讯号火箭 10与在视线范围内的母船发出讯号@#@急救箱连注射用针筒 7配合宇宙飞行服上的接驳口@#@太阳能FM无线电收发器 5提供短距离通讯@#@@#@荒岛逃生记@#@题目背景:
@#@@#@私人飞机坠落在荒岛上,只有6人存活。
@#@这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮,没有水和食物。
@#@@#@角色分配:
@#@@#@1、孕妇:
@#@怀胎八月@#@2、发明家:
@#@正在研究新能源(可再生、无污染)汽车@#@3、医学家:
@#@经年研究爱滋病的治疗方案,已取得突破性进展@#@4、宇航员:
@#@即将远征火星,寻找适合人类居住的新星球@#@5、生态学家:
@#@负责热带雨林抢救工作组@#@6、流浪汉@#@参考理由:
@#@@#@流浪汉:
@#@“驾驶热气球去求生很危险,你们几个人要么对人类有贡献,要么是一尸两命;@#@与其让你们冒险,不如让我去冒这个险,我一定会带人回来救你们的。
@#@”@#@宇航员:
@#@受过专门的生存训练,那也就意味着他搭乘热气球之后,活下来的机会最大。
@#@那么他找来救援人员以救活其他人的可能性也最大。
@#@此外,剩下的四个人,却正好组成一个最佳的团队,也只有这些人通力配合才能在荒岛上存活下来,等到宇航员找来援兵。
@#@@#@很多人选择了孕妇,可这个题目的立意并不在于讨论生命的价值孰轻孰重,而是权衡利弊,寻找最优的求生方案。
@#@选择孕妇的人可能是仁慈的,可是却没有考虑这个方案的可操作性,试问一个站着都困难的孕妇如何操控热气球逃生,又怎么能把所有生的希望都寄托在一个行动不便的孕妇身上呢?
@#@@#@此外,也有一些这些题目的变种,如荒岛求生记等。
@#@这些面试题考查的是什么呢?
@#@恐怕如今广泛采用这些题目的中国公司也不清楚,撇掉心理测试以及聆听和解说的能力,这些题考察的都是分类和计划能力,当然啦,还有一些常识也是不可缺少的。
@#@因此,个人觉得可按照“讨论前提(经济人、道德风险排除等)--目标(求生)--原则(全体获救第一位、有一人获取第一位,求生第一、求救第二,或按时间分长中短期策略等)--达到目的的条件(维持生存、求生必备工具等)--风险防范”的逻辑框架整理下思路,再有人控制时间、有人负责记录总结、有人用来反驳,也就可以完成这种面试啦、无领导小组讨论@#@ 在这种形式中,应试者划分成每组人数四到八人不等,不指定负责人,大家地位平等,要求就某些争议性比较大的问题,例如干部提拔、工作任务分配、额外补助金分配等问题进行讨论。
@#@在某些情况下,还要求小组形成一致意见,并以书面形式汇报。
@#@每个组员都应在上面签字,以表示自己同意所做的汇报。
@#@在无领导小组讨论中,主考官评分的依据标准是:
@#@发言次数的多少;@#@是否善于提出新的见解和方案;@#@敢于发表不同的意见,支持或肯定别人的意见,坚持自己的正确意见;@#@是否善于消除紧张气氛,说服别人,调解争议,创造一个使不大开口的人也想发言的气氛,把众人的意见引向一致;@#@看能否倾听别人意见,是否尊重别人,是否侵犯他人发言权。
@#@还要看语言表达能力如何,分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。
@#@@#@ 作为应试者,在进行无领导小组讨论时要注意以下几点:
@#@1、对自己充满信心。
@#@无领导小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”,但也不是特别难对付的可怕事情,因为各应试者还是一样的公平竞争。
@#@2、态度自然,有理有节。
@#@及时表达与人不同的意见和反驳别人别人先前的言论,也不要恶语相加,要做到一方面能够清楚表达自己的立场另一方面又不令别人难堪。
@#@3、不可滔滔不绝,垄断发言,也不能长期沉默,处处被动。
@#@每次发言都必须有条理、有根据。
@#@4、最好找机会成为小组讨论的主席,以展示自己引导讨论及总结的才能。
@#@尤其是对该问题无突出见解时,当主席实在是明智之举。
@#@@#@三、管理游戏@#@ 管理游戏也是面试的常用方法。
@#@在这类活动中,小组成员各分配一定的任务,必须合作才能较好地完成它。
@#@有时引入一些竞争因素,如三两个小组同时进行销售和进行市场占领。
@#@通过应试者在完成任务过程中所表现出来的行为来测评应试者的素质。
@#@下面是两个实例:
@#@例一、键盘销售。
@#@六个应试者一组扮演小型企业的管理委员会,对于给定的具有不同利润的键盘,每个小组成员均要投资、购买、股票控制及销售问题发表意见。
@#@主考官通过应试者行为表现的观察,关注小组讨论中自然形成的领导人以及其他成员的组织能力、思维的敏捷性及压力条件下的工作情况等。
@#@例二、小溪任务。
@#@给一组应试者滑轮、铁管、木板、绳索,要求他们把一根粗大的圆木和一块较大的岩石移到小溪的另一边。
@#@这个任务只有通过应试者的努力协作才能完成。
@#@主考官可以在客观的环境下,有效的观察应试者的领导特征、能力特征、智慧特征和社会关系特征等。
@#@管理游戏的优点是它能够突破实际工作情景时间与空间的限制,模拟内容真实感强,富有竞争性,具有趣味性。
@#@作为应试者,在做管理游戏时,既不要太紧张,也不要太随意。
@#@冷静思考,沉着应对,全身心投入,恰到好处的展示自己多方面才能。
@#@其他注意事项与无领导小组讨论类似。
@#@@#@
(1)角色扮演@#@角色扮演也是一种常见的情境模拟活动。
@#@有些主考官甚至经常采用“攻其不备”的方式,让应试者在毫无准备的情况下作出抉择,以考察应试者能否胜任某项工作。
@#@比如以招聘推销员为例,应试者刚刚坐下,毫无心理准备,主考官立即出示该公司的一种产品,请应试者当场向他推销。
@#@碰到这种情况,应最好事先做好准备,对该公司的产品不但要有概括的认识,而且要清楚那些产品的优点和缺点。
@#@此外,如果你对其产品确实也不必慌张,应以坦诚的态度承认对该产品不了解,又能巧妙地将自己熟悉的另一种产品向他推销,反守为攻,有可能赢得更好的印象。
@#@@#@
(2)管理游戏@#@参加汇丰银行倒数第二轮面试时,考官会告诉你经理生病了,你作为他的助手,要在两小时内看一叠材料,把事情按轻重缓急排个顺序。
@#@这是个难度颇高的游戏,按汇丰的说法,“参加面试的学生只有两类,‘差’和‘很差’。
@#@”@#@去年的题目是让你组织一次展览会,有安排展馆、接运货品等十几件琐碎的事情。
@#@像接运货物,汇丰不是直接告诉你细节,而是在材料中夹了几份传真:
@#@某家公司询问你要不要运货物;@#@对方提出建议,如果由你派人到码头运货,可以省一笔运费开支……等等。
@#@@#@@#@ 做这个游戏时,不要犯方向性错误:
@#@试图按日期整理材料,那样你只会越来越糊@#@涂。
@#@“差”的学生是像排扑克牌一样,按不同事件把材料归成一堆一堆,再作权衡即@#@可。
@#@@#@ (3)团队+智力游戏@#@ 毕马威在新人培训时做过“鲁滨逊漂流”的游戏。
@#@假设你是在海上漂流的滨逊,@#@手里有这几样东西:
@#@火柴、塑料布、镜子、食物、水和指南针。
@#@“现在你带不动那么@#@多了,你最先扔哪样?
@#@最后保留哪样?
@#@”@#@ 标准答案是,镜子对你最重要。
@#@按他们的理论,鲁滨逊有再多的食物也撑不到漂@#@到陆地的那一天,保险的办法是利用镜子的反光向过往船只求救。
@#@据说,你个人得出@#@的顺序会和标准答案差别很大,而经过小组讨论,结果可能会稍好一些。
@#@虽然是培训@#@时玩的游戏,但去年已有一家IT公司“抄袭”了这个考题,只是把“海上漂流”改@#@成了“荒岛余生”。
@#@@#@ (4)纯智力游戏@#@ 这类游戏往往有个“死穴”,只要你够聪明就可以“一招毙敌”。
@#@@#@ 拣豆子:
@#@你面前一个碗里混放着红豆和绿豆,再给两个空碗,要求你在10分钟@#@内把红豆拣到一个碗,把绿豆放进另一个碗。
@#@这个游戏的奥妙在于,考官故意多给了@#@你一个碗,不要上当,直接挑出红豆放到一个空碗里,挑完了,原来的碗里就只有绿@#@豆了。
@#@@#@@#@ 值案:
@#@给你一械糕,请你切成8份,分给在场的8人,但蛋糕盒里还要有@#@一份。
@#@答案是:
@#@你只要把最后一份蛋糕连盒子端给第8个人就可以了。
@#@@#@四、其他题目@#@题目1:
@#@@#@有人认为:
@#@优秀的企业之所以优秀,是因为它深知一个执行的企业文化是成功地执行战略的关键和基础,没有一个执行的企业文化,再好的战略最终也会变成一纸空文,无法实现预期的目标。
@#@很多企业的战略有着相似之处,而成功企业最大的不同在于它们有着非常好的执行文化,它们将自己的战略执行到底。
@#@@#@但也有人认为:
@#@很多成功的民营企业家,他们的理念不是很清晰,文化底蕴也不足称道,但他们的战略思路却都非常明确。
@#@例如,重庆的力帆摩托车集团就是这样的一个典型代表。
@#@当企业的主营业务利润率下降的时候,力帆进入到酿酒业,矿泉水、防盗门、烟草等非相关行业。
@#@企业的理念没有发生重大的变化,但此时却是明显的以战略为导向指引着企业的发展。
@#@@#@问题:
@#@战略先行还是文化先行?
@#@@#@流程:
@#@@#@1)1分钟的自我介绍@#@2)5分钟的审题、思考时间。
@#@@#@3)2分钟的观点陈述时间@#@4)15分钟的小组讨论时间@#@5)5分钟总结@#@6)HR提问@#@出题意图:
@#@@#@HR语:
@#@这次小组讨论的题目比较虚,主要是为了考察大家面对这种虚无飘渺的题目时如果组织讨论、解决问题。
@#@@#@题目2:
@#@@#@单位经费紧张,现只有20万元,要办的事情有下列几项:
@#@@#@
(1)解决办公打电话难的问题。
@#@@#@
(2)装修会议室大厅等以迎接上级单位委托承办的大型会议。
@#@@#@(3)支付职工的高额医疗费用。
@#@@#@(4)五一节为单位职工发些福利。
@#@@#@很明显20万元无法将这四件事情都办圆满,如果你是这个单位的分管领导,将如何使用这笔钱。
@#@@#@说明:
@#@这是一间外企@#@流程:
@#@@#@1)5分钟的审题、思考时间@#@2)1分钟的观点陈述时间@#@3)15分钟的小组讨论时间@#@4)5分钟总结@#@题目3:
@#@@#@做一个成功的领导者可能取决于各种各样的因素,如:
@#@@#@1.能充分发挥下属的优势@#@2.坚持原则又不失灵活性@#@3.幽默@#@4.独立、有主见@#@5.有威严感6.善于鼓舞人@#@7.处事公正@#@8.办事能力强@#@9.言谈举止有风度@#@10.有亲和力@#@11.善于沟通@#@12.善于化解人际冲突@#@13.能通观全局@#@14.了解业务知识@#@15.有明确的目标@#@16.有决断力@#@请选出你认为最重要的和最不重要的因素,并说明理由。
@#@@#@说明:
@#@这是一间国企@#@流程:
@#@@#@1)5分钟的审题、思考时间。
@#@@#@2)1分钟的观点陈述时间@#@3)15分钟的小组讨论时间@#@4)5分钟总结@#@题目4:
@#@@#@假设你是某面包公司的业务员。
@#@现在公司派你去偏远地区销毁一卡车的过期面包(不会致命的,无损于身体健康)。
@#@在行进的途中,刚好遇到一群饥饿的难民堵住了去路,因为他们坚信你所坐的卡车里有能吃的东西。
@#@这时报道难民动向的记者也刚好赶来。
@#@对于难民来说,他们肯定要解决饥饿问题;@#@对于记者来说,他是要报道事实的;@#@对于你业务员来说,你是要销毁面包的。
@#@现在要求你既要解决难民的饥饿问题,让他们吃这些过期的面包(不会致命的,无损于身体健康),以便销毁这些面包,又要不让记者报道过期面包的这一事实。
@#@请问你将如何处理?
@#@@#@说明:
@#@@#@1。
@#@面包不会致命@#@2。
@#@不能贿赂记者@#@3。
@#@不能损害公司形象@#@流程:
@#@1、5分钟的审题、思考时间。
@#@@#@2、1分钟的观点陈述时间。
@#@@#@3、15分钟的小组讨论时间@#@4、5分钟总结@#@题目5:
@#@@#@2008年元月14日,你被调到某旅游饭店当总经理,上任后发现2007年第四季度没有完成上级下达的利润指标,其原因是该饭店存在着许多影响利润指标完成的问题,它们是:
@#@@#@①食堂伙食差、职工意见大,餐饮部饮食缺乏特色,服务又不好,对外宾缺乏吸引力,造成外宾到其他饭店就餐;@#@@#@②分管组织人事工作的党委副书记调离一月余,人事安排无专人负责,不能调动职工积极性;@#@@#@③客房、餐厅服务人员不懂外语,接待国外旅游者靠翻译;@#@@#@④服务效率低,客房挂出“尽快打扫”门牌后,仍不能及时把房间整理干净,旅游外宾意见很大,纷纷投宿其他饭店;@#@@#@⑤商品进货不当,造成有的商品脱销,有的商品积压;@#@@#@⑥总服务台不能把市场信息、客房销售信息、财务收支信息、客人需求和意见等及时地传给总经理及客房部等有关部门;@#@@#@⑦旅游旺季不敢超额订房,生怕发生纠纷而影响饭店声誉;@#@@#@⑧饭店对上级的报告中有弄虚作假、夸大成绩、掩盖缺点的现象,而实际上确定的利润指标根本不符合本饭店实际情况;@#@@#@⑨仓库管理混乱,吃大锅饭,物资堆放不规则,失窃严重;@#@@#@⑩任人唯亲,有些局、公司干部的无能子女被安排到重要的工作岗位上。
@#@@#@请问:
@#@上述10项因素中,哪三项是造成去年第四季度利润指标不能完成的主要原因(只准列举三项)?
@#@请陈述你的理由。
@#@@#@题目6:
@#@@#@情景:
@#@你们正乘坐一艘科学考察船航行在大西洋的某个海域。
@#@考察船突然触礁并立即下沉。
@#@队长下令全队立即上橡胶救生筏。
@#@据估计,离你们出事地点最近的陆地在正东南方向1000海里处。
@#@救生筏上备有以下物品,除这些之外,又些同志身上还有香、火柴禾气体打火机。
@#@@#@问题:
@#@现在要求按物品的重要性进行排序,在25分钟内定出统一方案。
@#@@#@物品:
@#@指南针、剃须刀、镜子、饮用水、蚊帐、机油、救生圈(一箱)、压缩饼干(一箱)、小收音机一台、航海图一套,二锅头一箱、巧克力二斤、钓鱼工具一套、15尺系缆绳、驱鲨剂一箱、30平方尺雨布一块。
@#@@#@题目7:
@#@@#@现在发生海难,一游艇上有八名游客等待救援,但是现在直升飞机每次只能够救一个人。
@#@游艇已坏,不停漏水。
@#@寒冷的冬天,刺骨的海水。
@#@游客情况:
@#@@#@1.将军,男,69岁,身经百战;@#@@#@2.外科医生,女,41岁,医术高明,医德高尚;@#@@#@3.大学生,男,19岁,家境贫寒,参加国际奥数获奖;@#@@#@4.大学教授,50岁,正主持一个科学领域的项目研究;@#@@#@5.运动员,女,23岁,奥运金牌获得者;@#@@#@6.经理人,35岁,擅长管理,曾将一大型企业扭亏为盈;@#@@#@7.小学校长,53岁,男,劳动模范,五一奖章获得者;@#@@#@8.中学教师,女,47岁,桃李满天下,教学经验丰富。
@#@@#@请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。
@#@(3分钟的阅题时间,1分钟的自我观点陈述,15分钟的小组讨论,1分钟的总结陈词)@#@题目8自行推荐人选@#@ 在一个没有领导的5人讨论小组中,面试考生要进行的是有关晋升决策的讨论。
@#@在讨论中,一个面试考生扮演最高级领导干部的角色,他们的上级发给他们一个简短的通知,要求在该5人中自行选出一人准备接受提升。
@#@主考官发给每一个面试考生属于自己的模拟档案材料,小组用大约1小时的时间通过讨论挑选一人推荐给上级。
@#@@#@ 要求:
@#@时间90分钟。
@#@在这段时间里,小组成员必须尽快选好题目,然后一起对该题目进行深入讨论。
@#@@#@题目9:
@#@@#@文件筐测验试题@#@案例:
@#@每个面试考生面前有一个文件筐,文件筐里有一堆信件,在规定的时间里,来处理这些信件。
@#@@#@ 下面是具体的要求和内容(选择其中几例):
@#@@#@ 吴局长:
@#@@#@ 您好!
@#@中国银行×@#@×@#@×@#@李副行长来电话,约您商讨有关3000万人民币贷款到期后再延长期限5个月的相关问题,他约您于3月15日下午13∶00到中国银行×@#@×@#@×@#@办公室会谈,能否赴约请通知李副行长。
@#@ 另,这次贷款延长,对我局开发计算机管理系统具有十分重要的作用,请您给以足够的重视。
@#@ 财务处@#@ ×@#@×@#@×@#@×@#@年3月12日@#@ 童局长:
@#@@#@ 今天接到×@#@×@#@×@#@×@#@厂林厂长电话,他说原定本月20日举行的开工典礼,因遇到一些棘手问题尚未解决,决定延期举行。
@#@@#@ 我告诉林厂长,您今天在局里开一天会,他表示急需与您取得联系,我答应他待您开完会回来立即请您给他答复。
@#@我因要去到×@#@×@#@×@#@地方税务局办事,怕碰不到您,特留条转告。
@#@@#@ 此致@#@敬礼!
@#@@#@ 助理:
@#@蒋岩@#@ 10月18日下午3∶00@#@ 关于加强机关工作人员教育工作的报告@#@ 王局长:
@#@@#@ 教育是开发智力,培养人才的重要途径,是持续发展国民经济的可靠保证,它同现代化建设的成败有着极其密切的关系。
@#@而我局多数机关工作人员水平的仍停留在入局状态,更缺乏现代化管理的知识,因此,人才缺乏是一个突出问题。
@#@@#@ 我局虽然目前任务很重,但提高工作人员的素质也是势在必行的,所以有必要把工作人员最大限度地组织起来,有计划地进行政治、文化、专业知识培训,我们将在4月16日下午2∶00~4∶00举行培训动员大会,到时将请您出席并讲话。
@#@培训是一项极其重要的管理活动,请给以足够的重视。
@#@@#@ 此致@#@敬礼!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培训处@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4月10日@#@题目10@#@ 题目背景:
@#@私人飞机坠落在荒岛上,只有6人存活。
@#@这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮,没有水和食物。
@#@@#@角色分配:
@#@@#@ 1、孕妇:
@#@怀胎八月@#@ 2、发明家:
@#@正在研究新能源(可再生、无污染)汽车@#@ 3、医学家:
@#@经年研究爱滋病的治疗方案,已取得突破性进展@#@ 4、宇航员:
@#@即将远征火星,寻找适合人类居住的新星球@#@ 5、生态学家:
@#@负责热带雨林抢救工作组@#@ 6、流浪汉@#@题目11:
@#@@#@飞达公司是一家中等规模的汽车配件生产集团。
@#@最近由于总经理临近退休,董事会决定从该公司的几个重要部门的经理中挑选接班人,并提出了三个候选人。
@#@这三位候选人都是在本公司工作多年,经验丰富,并接受过工作转换轮训的有发展前途的高级职员。
@#@就业务而言,三个人都很称职,但三个人的领导风格有所不同。
@#@@#@1.赵强赵强对他本部门的产出量非常满意。
@#@他总是强调对生产过程和质量控制的必要性,坚持下属人员必须很好地理解生产指令,迅速准确、完整地执行。
@#@当遇到小问题时,.赵强喜欢放手交给下属去处理。
@#@当问题严重时,他则委派几个得力的下属去解决。
@#@通常他只是大致规定下属人员的工作范围和完成期限,他认为这样才能发挥员工的积极性,获得更好的合作。
@#@.赵强认为对下属采取敬而远之的态度是经理最好的行为方式,亲密关系只会松懈纪律。
@#@他不主张公开批评或表扬员工,相信每个员工都心中有数。
@#@赵强认为他的上司对他们现在的工作非常满意。
@#@赵强说在管理中的最大问题是下级不愿意承担责任。
@#@他认为,他的下属可以把工作做得更好,如果他们尽力去做的话。
@#@他还表示不理解他的下属如何能与前任——一个没有多少能力的经理相处。
@#@@#@2.王亚虎王亚虎认为应该尊重每一位员工。
@#@他同意管理者有义务和责任去满足员工需要的看法。
@#@他常为下属员工做一些小事:
@#@帮助员工的孩子上重点学校,亲自参加员工的婚礼,同员工一起去郊游等。
@#@他还";i:
15;s:
2552:
"大树,和小草,我们生活中都有哪些常见的小草呢?
@#@他们都生活在哪里呢?
@#@,想一想,答一答:
@#@,狗尾草,果实,一个成熟的果实里面就有一粒种子,春天种下去,就可以长出一株新的狗尾草哦!
@#@,果实串,一年生植物,蒲公英,黄花酢浆草,车前草,观察狗尾草,我观察的狗尾草,狗尾草的特点,观察比较大树和狗尾草,比较樟树和狗尾草,矮小,粗硬,高大,细软,长,短,木本植物,草本植物,木质茎,草质茎,小草特点:
@#@生长在土壤中,需要阳光、水分,比较矮小,茎细、比较软,有根、茎、叶,有的会开花、结果、有种子,寿命短,是草本植物。
@#@,大树特点:
@#@生长在土壤中,需要阳光、水分,比较高大、茎粗、比较硬,有根、茎、叶,有的会开花、结果、有种子,多年生、寿命长,是木本植物。
@#@,把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。
@#@,寿命短,是草本植物。
@#@,多年生、寿命长,是木本植物。
@#@,生长在土壤中,需要阳光、水分,,生长在土壤中,需要阳光、水分,,比较高大、茎粗、比较硬,,有根、茎、叶,有的会开花、结果、有种子,,有根、茎、叶,有的会开花、结果、有种子,,比较矮小,茎细、比较软,,生长在土壤中,需要阳光、水分,,有根、茎、叶,有的会开花、结果、有种子。
@#@,大树,小草,维恩图,我会连线,给小草找“主人”。
@#@狗尾草每片叶子由三个心形的小片组成蒲公英果实串毛茸茸的,好像狗的尾巴车前草果实像个毛球,风一吹就像降落伞似的飞走了三叶草叶子平展在地上,果实串像稻穗,比一比,看谁行,选择题1、有一种小草,开黄色花,每个叶柄上长着三张叶片,这种小草是()A、蒲公英B、黄花酢浆草(三叶草)C、狗尾草2、()的叶片有特殊的香味。
@#@A、柳树B、樟树C、梧桐树3、像樟树一样比较硬的茎叫()。
@#@A、草本植物B、草质茎C、木质茎,B,C,B,小草特点:
@#@生长在土壤中,需要阳光、水分,比较矮小,茎细、比较软,有根、茎、叶,有的会开花、结果、有种子,寿命短,是草本植物。
@#@,大树特点:
@#@生长在土壤中,需要阳光、水分,比较高大、茎粗、比较硬,有根、茎、叶,有的会开花、结果、有种子,多年生、寿命长,是木本植物。
@#@,谢谢,再见!
@#@,";}
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