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"用心准备作文800字@#@用心准备作文800字@#@ 人的一生,似乎就是由“准备”叠加而成的。
@#@下面是给大家带来的用心准备作文800字,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!
@#@@#@ 用心准备作文800字1@#@ 有一种生活,是以苦为乐,却让人心存感激,那就是高中生活。
@#@@#@ 站在高中的起跑线上,眺望前面的路途,我们整装待发,待一声枪响,去开辟理想的征途。
@#@未来,将会是三年的浴火重生。
@#@三年,我们将壮怀激烈,豪情万丈;@#@三年,我们将披风沥雨,展翅翱翔;@#@三年,我们将埋头苦读,潜心向学。
@#@我们从初入这校园开始,便渴望用知识去填补心灵的空虚,去装点灵魂,让自己经历一番洗礼,吹响三年号角,让青春更加绚丽多彩!
@#@@#@ “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”是我们追求理想的脚步;@#@“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”是我们为目标孜孜不倦的奋斗……为理想,我们将早起三更,迎读晨曦,磨枪挫剑,不惧兵临城下;@#@为目标,我们将晚卧夜半,梦别星辰,敛神养气,以备全力以赴。
@#@惟有如此,才能以不老的心,看尽这世间延绵不绝的风景,才能体会那站在顶峰又渴望青云直上九霄的卓越追求。
@#@@#@ 高中,是通往我们美好生活的金光大道,但这并不是一条康庄大道,每个人都有可能被沿途的荆棘扎伤,然后,在摸爬滚打中逐渐磨炼自我。
@#@因此,在这里,我们寻找着进步的捷径;@#@在这里,我们释放着青春的激情;@#@在这里,我们将以汗水浇灌幸福的花园;@#@在这里,我们将以快乐铭记逐日的岁月。
@#@@#@ “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”不同的脸,一样的执著,不同的心态,一样的信念。
@#@在这水木年华里,让我们乘上“青春无悔”号与“百味人生”号去遨游知识的海洋,将时光剪成烟花,三年将会在一瞬间看尽繁华。
@#@用心准备,去吹响三年号角,我们期待满载而归的喜悦,盼望着苦尽甘来的欣慰。
@#@用心准备,挑战高中,向名校进军,唱出青春无悔,笑吟十二年等待,为自己的人生找一个斑斓的寄托。
@#@@#@ 用心准备,吹响三年号角,成功是动词,不是名词,只有行动才能成就梦想,缺少行动,任何远大目标的树立都无济于事。
@#@成功偏爱有心人,它只留意那些有准备的人,只垂青于懂得追求它的人,只喜欢有理想的实干家。
@#@我们只有经历了地狱般磨炼,才能创造天堂般的力量,只有经过流血的手指,才能弹奏出世间的绝唱,惟有不懈的努力和奋斗,青春的暖风才会股满我们生命的帆。
@#@@#@ 用心准备,吹响三年号角,让青春的刀磨得更锋利些,让我们变成一卡跳跃的热能吧,在燃烧中找到生命的价值。
@#@@#@ 用心准备作文800字2@#@ 金无足赤,人无完人。
@#@@#@ 有时候感觉错误,其实不应该出现,可又像影子一样“不离不弃”。
@#@@#@ 比如因为写错一个字被扣掉三分。
@#@与其一味的自怨自艾,倒不如自我安慰;@#@与其一直纠结于这个错误,不如为避免下一个错误的出现而做好准备;@#@与其向别人抱怨连这个都写错了,还不如向自己保证不会再犯第二次。
@#@@#@ 不要选择在原谅和埋怨这个岔道口踌躇,就如同在阳光和悲观前犹豫,就好像在成功与失败前彷徨。
@#@果断的选择原谅吧,他可以教会你包容,教会你发自内心的微笑。
@#@@#@ 学会适当的原谅自己,毕竟我们有太多的遗憾和不足。
@#@面对生活中的诸多不顺,若是一味的埋怨自己,就会在错误中越陷越深,甚至自我否定,自我封闭。
@#@这显然不是明智的做法。
@#@放宽心扉,原谅自己,勇敢面对后面排队等你的失误,不足,让过去的成为过去,但并不是遗忘,而是当成自己前进的动力,你要做的是战胜生活,而不是让生活打败你。
@#@@#@ “做不成尼罗河的深邃悠远。
@#@也甘愿化作清洌的溪水,畅游在山涧。
@#@不能拥有太平洋的广阔浩瀚,也甘愿做一簇洁白的浪花,追逐在海洋。
@#@学做伟人太难,不如在漫漫人生路上找到自己的方向,努力做好自己。
@#@”@#@ 超越自己,才能使自己变得越来越坚强,越来越优秀。
@#@所以不要总拿别人当做目标,所谓“人外有人,天外有天”。
@#@排在自己前头的人数之不尽。
@#@因此,越想超越别人,自己便会越来越累。
@#@试问:
@#@什么样的动力能让自己努力继续下去呢?
@#@@#@ 做一位智者,把明天的自己当成今天的偶像。
@#@你需要不断地向明天的自己学习,不要让昨天的自己成为今天侥幸的原因。
@#@把今天的实事求是放得长远,让他在今后的每一个明天里逐一表现,并就此永恒“运动”下去。
@#@@#@ 不要太在意自己犯下的过错,毕竟,别人也许就从未在意,而是你太过注重别人的想法,只因别人说了几句闲言碎语,难道就要否定自己,这显然不是明智的做法。
@#@或许他们转眼就忘了,可自己却因为几句闲话惦记一个多月。
@#@最后吃亏的还是自己。
@#@@#@ “走自己的路,让别人说去吧!
@#@顺应自己内心的呼唤,用自己的能力打造自我,用自己矢志不渝的信念去照亮辉煌的人生。
@#@到那时,山涧的溪水定将汇流成河,洁白的浪花定将击出海洋。
@#@”@#@ 人非圣贤孰能无过。
@#@@#@ 用心准备作文800字3@#@ “开学了,新学期一定要好好加油!
@#@”在去学校的路上,我心里默默地念叨着。
@#@@#@ 到了,到了,五(3)班的牌子已经映入了我的眼帘。
@#@说真的,当我第一次进到这个班集体给我的第一印象就是吵,太吵了。
@#@当我看到其他同学时,我甚至有一些不好意思坐到座位上了。
@#@但是不坐肯定是不行的。
@#@于是,我就磨磨蹭蹭地蹭到了属于我的座位上。
@#@不好意思的我开始冷静下来,我环视了一下四周“一、二、三……”我仔细数了数,发现包括我在内一共有六个老同学。
@#@@#@ 数完了同学,我又开始观察老师。
@#@也许,我真的做不到“静若处子”。
@#@我们的班主任王老师正在忙着登记的学生花名册,没工夫管我们。
@#@要不是后来我们的“墨荷老师”——语文李老师大喝一声制止了我们,恐怕教室里就要炸了锅啦,说不定还能把房顶给炸了呢!
@#@@#@ 一天下来,王老师给我们讲了两节课,内容是:
@#@“我们的班规”“我们的快乐之约”“班级计分规则”和“个人加减分”。
@#@而语文老师只给我们上了一节常规教育课,那一节课的内容深深地吸引了我。
@#@@#@ 老师首先对我们提出了三大要求。
@#@第一,上课要坐如钟,多听,多看,多想。
@#@第二,老师上课时提出的问题还没问结束,你就把答案脱口而出,这是不对的。
@#@这表示你对老师的不尊重,也对同学的不尊重。
@#@第三,老师提的问题首先要经过大脑反复思考后才能回答。
@#@然而,最吸引我的是那个《好的“我”与坏的“我”》的故事。
@#@老师说(大意):
@#@每个人的心里都有一个好的“我”和一个坏的“我”。
@#@好的“我”勤奋好学,坏的“我”好吃懒做。
@#@我们应该把坏的“我”藏在心里,把好的“我”展示出来。
@#@@#@ 放学回到家,我想了良久,觉得老师的话蕴含的道理很深刻。
@#@我从中悟到了:
@#@在学校里,我应该做一个勤奋好学的好学生;@#@在家里,我应该做一个懂事孝顺的好孩子;@#@在社会上,我应该做个立志报效祖国的好少年。
@#@新学期,我要努力学习,继续拿到“三好学生”和学业优秀奖。
@#@@#@ 加油,你行的!
@#@@#@ 用心准备作文800字4@#@ 战胜黑夜,成功的太阳就会从东方冉冉升起。
@#@@#@ 你是否抱怨过,上课老师讲的内容总是一头雾水,让你茫茫无处下笔?
@#@你是否烦恼过高深的数学、复杂的物理,总是让你头痛欲裂,欲罢却不能?
@#@你是否无奈过那张张布满红叉的试卷,后悔当初不努力?
@#@学习就像跑步,刚开始的赛手都在同一起跑线上,大家都有着一样的目标——到达终点,胜利就在前方。
@#@也许冠军的归属扑朔,但我相信胜利的花环只会环绕在有准备的人身上,因为成功只留给有准备的人。
@#@@#@ 你是否抱怨过机会总是不曾为你停留?
@#@你是否烦恼过时间总是把你远远地甩在身后?
@#@生活就像一个大舞台,每个人都在其中扮演着属于自己的角色。
@#@也许你不知道你下一刻的命运将会如何,但我相信好运终会眷顾在有准备的人身上,因为成功只留给有准备的人。
@#@@#@ 还记得“水滴石穿”的故事吗?
@#@在亲眼目睹水滴穿石之前,你又敢相信它会成功吗?
@#@恐怕很多人都不敢相信!
@#@可是,它做到了。
@#@以自己柔软的身躯硬生生地撞开了属于自己的奇迹。
@#@这,是它努力、坚持不懈的成果,更是它用心准备的结果!
@#@@#@ 我们都是听着“龟兔赛跑”故事而逐渐走向成长的小孩。
@#@在曾经的年少,总是想不明白为什么兔子会输?
@#@假如时间再次重来,兔子又会不会赢?
@#@可是,兔子仅仅是贪睡而输掉了比赛吗?
@#@或许有这方面的原因,但更多的是因为轻视对手而缺乏重视的结果。
@#@可见,用心准备是多么重要!
@#@如果兔子不改变轻敌的态度,不做好准备,即使时间再次重来,兔子还是会输的。
@#@@#@ 时间的车轮转过春秋,转过夏冬,带走了我们的年少。
@#@从迈进新学期、新学校的那一刻起,我们就已经不允许懦弱,我们的肩上背着不可推卸的责任。
@#@不管学习上、生活上,我们都要像鹰一样的勇敢、坚强。
@#@面对“弱肉强食”的社会,我们需要适应,需要用心准备。
@#@让我们扬起风帆,乘风破浪!
@#@@#@ 让我们用心准备,迎接挑战,相信成功只留给有准备的人。
@#@@#@ 用心准备作文800字5@#@ 放下过去的包袱,迎接新的挑战。
@#@@#@ ——题记@#@ 当手里接过高中的录取通知书,当开学的钟声敲响,我知道,新的旅程向我走来。
@#@面对这一切,我只想说:
@#@“我会努力去准备迎接这新的挑战的!
@#@”@#@ 把思念化为动力@#@ 背上行李,踏上求学之路。
@#@走进高中,一切的一切竟是如此的陌生。
@#@晚上,躺在那仅相识不过几个小时的床上,竟是如此的难以入睡。
@#@脑海里播放着家中的慈父严母与我的欢声笑语,播放着在校园里一起看日落的同学们,播放着夜深人静的时候,在灯光下一起探讨问题的同学们。
@#@那一刻,我哭了。
@#@可我知道我不能哭,我应该用微笑去面对这一切。
@#@在心里最深处,我始终知道:
@#@正所谓适者生存,我只有适应了新的环境,才可以安心地去学习,才可以取得成功。
@#@@#@ 于是,我擦掉眼泪。
@#@我应该坚强去面对这一切,而不是屈服。
@#@面对新环境,我已经准备好去让自己慢慢习惯,慢慢去适应它,慢慢去享受它给予我的一切。
@#@@#@ 和娱乐说再见@#@ 依晞记得,在某学校、某个教室、某个宿舍总会看到一个手拿着手机,看着手机屏幕时而发出笑声、时而自言自语的女孩,那就是我。
@#@那时的我可谓说得上是个“手机控”。
@#@而如今,看着那闪动的QQ头像心中漠然有点伤感,因为就要和它saygoodbye。
@#@@#@ 面对高中生活,面对心中的梦想,我已决定要隔绝一切干扰。
@#@和手机说再见,和那些老混在一起无所事事的朋友说再见,和电视说再见。
@#@或许这样的生活很枯燥、很乏味,但我相信,这样的困难打不倒我,我要做一只打不死的蟑螂。
@#@@#@ 迎接新的挑战@#@ 天气渐渐变了,变得“残酷”了。
@#@它每天用寒冷的风去打败那些不求上进的人,去唤醒那些沉睡在美梦中的人。
@#@而我选择后者,我宁愿做那个被寒风唤醒的人。
@#@踢开温暖的被子,披上厚衣,穿上鞋子,去迎接那寒风的挑战,不退缩。
@#@@#@ 风再大,浪再大,我决不会向成功说再见,因为我已经做好了准备。
@#@曾经的辉煌与失败都已定格在那年的初中生活。
@#@@#@ 如今,我已经准备好去挑战那重重关卡了,我相信准备好一切,就会乘风破浪。
@#@你们准备好了吗?
@#@@#@ 用心准备作文800字@#@";i:
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14028:
"英语单词音节划分口诀@#@英语单词在发音的时候,不是一个字母一个字母地来发音的,而是几个字母几个字母地拼起来发音的,因此英语单词叫“拼音文字”,几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。
@#@音节有开音节、闭音节、半开音节之分,不同的音节里,要选择字母的不同发音。
@#@比如单词China(中国)划分成chi-na两个音节,单词international(国际的)划分成in-ter-na-tio-nal五个音节,单词English(英语)划分成Eng-lish两个音节。
@#@@#@1.快步英语定义的音节标准结构@#@一条蛇的结构是头、肚子、尾巴,一个英语音节的样子也与此相似,一个英语音节包括音节头、音节中、音节尾:
@#@@#@音节头+音节中+音节尾@#@音节头:
@#@指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。
@#@@#@音节中:
@#@指字母表中的元音字母及元音组合字母。
@#@@#@音节头:
@#@指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。
@#@@#@2.快步英语的四种音节@#@有一个小秘密要告诉你,别看音节的标准结构是上面的样子,但实际上一个音节只有音节中不能缺,而音节头和尾是都是可以缺的。
@#@音节中为什么不能缺呢,因为它是元音字母,元音字母是音节的心脏,元音字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思,没有了元音字母,就没有了英语发音。
@#@按照音节缺头缺尾的种类,快步英语把英语的音节分为以下四种音节:
@#@@#@1)头中尾音节:
@#@(头尾都不缺)@#@cat,fat,hot,dog,flag,match,cut,tip,march,meet,food,coat@#@2)中尾音节:
@#@(缺头)@#@at,am,of,old,egg,art,aid,eight@#@3)头中音节:
@#@(缺尾)@#@he,me,go,so,she,far,door,sea,@#@4)单中音节:
@#@(头尾都缺)@#@I,a,o,or,ear,are@#@3.快步英语归纳的音节划分口诀@#@拿来一个长单词,怎样把它划分成短小的几个音节呢?
@#@快步英语把单词的音节划分方法总结成下面的音节划分口诀:
@#@@#@先找元音去尾e,一个元音一音节。
@#@@#@元音相连听音定,加上头尾是整体。
@#@@#@以上口诀是什么意思呢?
@#@由于元音字母是音节的心脏,给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母,就找到了一个音节中,就找到了一个音节。
@#@但英语单词词尾的元音字母e常常不发音,这个不发音的e不算成一个音节中,要去掉。
@#@@#@细心的学习者可能会问,如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母,那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢,还是给后面的音节当头呢?
@#@快步英语解决了这个难题,把它们分成几种情况来处理,并编成下面的又一组音节划分口诀:
@#@@#@一靠后,二分手,多个中间偏左右,@#@组合字母算一个,常见组合要遵守。
@#@@#@词尾看e加音节,发音不发分两种,@#@双字相连不连手,听音验证最后头,@#@解释意外不发愁。
@#@@#@以上口诀是什么意思呢?
@#@@#@一靠后:
@#@@#@当两个元音字母之间有一个辅音字母时,一般把它划分给后面的音节当头。
@#@@#@二分手:
@#@@#@当两个元音字母之间有两个辅音字母时,一般把它们分开,一边一个.@#@多个中间偏左右:
@#@@#@当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时,中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾,要么划分给后面的音节当头。
@#@@#@组合字母算一个:
@#@@#@组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母,它们组合后发一个音,在划分音节时一般被当成一个字母看待。
@#@@#@常见组合要遵守:
@#@@#@英语里有一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr,pl,fr,cl,sp,st,sk,scr,gr等等,这类组合字母在划分音节时一般不拆开,把它们划分在一起,尊重它们的常见组合习惯。
@#@@#@词尾看e加音节,发音不发分两种:
@#@@#@单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。
@#@单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时,要看e增加音节。
@#@若e需要发音间隔则增加一个音节;@#@若e不需要发音间隔则不增加音节。
@#@s,x,z,ch,sh连es时,因为e两边的字母发音相同或太相近,需要e发[i:
@#@]来间隔,并增加音节;@#@t,d连ed时,也因为e两边的字母发音相同或太相近,需要e发[i:
@#@]来间隔,并增加音节。
@#@其他情况下e不发音,不增加音节。
@#@@#@双字相连不连手:
@#@@#@英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的,如rest-room,it-self,how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。
@#@若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母,一般也要拆开发音,不合并。
@#@@#@有声验证最后头,解释意外不发愁。
@#@@#@以上口诀结合大量单词练习后很快就能熟练使用,立刻练习出见字读音前的音节划分能力.@#@简单到家的快步英语发音规则口诀@#@划分完单词的音节后,按照什么规则对音节中的字母进行发音呢?
@#@请大家记住六个字原则:
@#@多种、顺口、美声。
@#@多种:
@#@字母表中的一个英语字母常有多种发音;@#@顺口:
@#@从多个发音中选择最顺口的发音来发音;@#@美声:
@#@顺口就顺耳,就好听,就“美声”。
@#@@#@与世界上很多语言的发音相比,英语发音是比较照顾人的嘴和耳朵的,英语里一个字母有几个发音供选择,确定单词里一个字母的发音时,可在几种发音中轮换选择,最终选择最顺口顺耳的发音来发音。
@#@为便于大家学会这种选择,下面把选择规则归纳成12句话,称为“12句话发音规则口诀”,若能倒背如流并能熟练使用这个口诀,则英语见字读音能力可彻底过关。
@#@@#@ @#@@#@1)开音节单个元音字母发小口音@#@2)闭音节单个元音字母发大口音@#@3)组合字母固定发音@#@4)不顺口调整发音@#@5)多元音相连省略发音@#@6)古老、外来单词不规则发音@#@7)s后弱音重音时强化@#@8)r前元音卷舌@#@9)s、es、d、ed被前面带动发音@#@10)多音节一重多轻发音@#@(重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音)@#@11)轻音节怎么轻怎么发音@#@(但要尽量保留字根的发音)@#@12)最后要有声验证发音@#@【二】@#@英语单词发音规则@#@一、元音字母在重读音节中的读音@#@元音字母读音例词@#@a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake@#@在闭音节中[æ@#@]bagdadhatmapblackback@#@e在开音节中[i:
@#@]hethesemeChinese@#@在闭音节中[e]bedletpendeskyesegg@#@i在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekite@#@在闭音节中fishbigdrinksitmilkswim@#@o在开音节中[ou]thoseclosegohoehomeno@#@在闭音节中[C]clocknotboxshopsock@#@u在开音节中[ju:
@#@]studentexcusedutyTuesday@#@在闭音节中[∧]buscupjumpmuchlunch@#@在开音节中,元音字母u在辅音字母jlrs后面时读[u:
@#@]音,例如:
@#@Junebluerulersuper@#@二、元音字母在重读音节中的特殊读音@#@元音字母读音例词@#@a在[w]音后面[C]wantwhatwatchwashquality@#@a在fnskphspssstth前[α:
@#@]afterplantgraphaskgraspglassfastfather@#@i在-nd-ld和gh前[ai]findchildlighthigh@#@o在-st-ld前[ou]mostpostcardoldcold@#@o在mnvth前[∧]comemonkeylovemother@#@三、元音字母在非重读音节中的读音@#@元音字母读音例词@#@a[E]EChinaanotherwomanbreakfast@#@orangecomradevillagecabbage@#@e[E]hundredstudentopenweekend@#@chickenpocketbeginchildren@#@i[E]/holidaybeautifulfamilyanimal@#@[ai]exercisesatellite@#@o[E]secondtonightsomebodywelcome@#@[Eu]alsozerophoto@#@u[E]autumndifficult@#@[ju:
@#@]popularcongratulationJanuary@#@动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:
@#@operate@#@u处在开音节位置,又在辅音字母jlrs后面时,读[u(:
@#@)]音,例如:
@#@JulyinfluenceFebruaryissue@#@在非重读音节中,许多单词中的元音字母aei即可以读作[E]音,也可以读作音。
@#@@#@四、-r音节元音字组在重读音节中的读音@#@元音字组读音例词@#@arar在[w]音后面[α:
@#@]carfarmdarksharpener@#@[C:
@#@]warmquartertowards@#@oror在[w]音后面[C:
@#@]fortymorningshort@#@[E:
@#@]wordworkerworse@#@erirur[E:
@#@]certainlybirdThursday@#@辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。
@#@例如:
@#@carrysorryhurry@#@-r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如:
@#@dollarteachermartyrforgetSaturday@#@五、-re音节元音字组在重读音节中的读音@#@元音字组读音例词@#@are[εE]caredarehare@#@ere[iE]heremere@#@ire[aiE]firehirewire@#@ore[C:
@#@]morescorebefore@#@ure[juE]purecure@#@areereireore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如:
@#@picturepleasure@#@重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音。
@#@例如:
@#@parentzerostoryduringinspiring@#@某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。
@#@例如:
@#@orangeveryAmericanparagraph@#@六、元音字组在重读音节中的读音@#@元音字组读音例词@#@ai/ay[ei]afraidrainwaitdayplay@#@air[εE]airhairchairpairrepair@#@alal在fm前[C]smallballtalkwallall@#@[C:
@#@l]alwaysalsosaltalmost@#@[α:
@#@]halfcalm@#@au/aw[C:
@#@]autumndaughterdraw@#@ea[i:
@#@]teacheasycheapplease@#@[e]heavybreadsweaterweather@#@[ei]breakgreat@#@ear[iE]heardearnearclearyear@#@[εE]bearpearwearswear@#@[E:
@#@]earthlearnearly@#@ee[i:
@#@]jeepweekgreenthree@#@eer[iE]pioneerdeerbeer@#@ei/ey[ei]eightneighbourthey@#@[i:
@#@]eitherkey@#@eu/ew在jlrs后[ju:
@#@]newfewnewspaper@#@[u:
@#@]flewbrewjewelry@#@ie/ei[s]音之后[i:
@#@]piecefieldreceive@#@oa[ou]coatJoanboatgoal@#@oar/oor[C:
@#@]roarboarddoorfloor@#@oi/oy[Ci]noisepointboytoilet@#@oo[u:
@#@]broomfoodtoothschool@#@booklookcookfootgood@#@ou/ow[au]flowerhousecountdown@#@[ou]knowrowthrowthough@#@[∧]youngcountryenough@#@[u:
@#@]groupyousoup@#@our[C:
@#@]courseyourfour@#@[auE]ourhourours@#@[E:
@#@]journey@#@ui在jlrs后[ju:
@#@i]fluidsuicidetuition@#@[u:
@#@]juicefruitsuit@#@七、非重读音节中元音字组和字群的读音@#@元音字组或字群读音例词@#@ai/ayei/eySundayforeignmonkey@#@ow[ou]yellowsparrowtomorrow@#@元音字组在非重读音节中读[E]音或。
@#@例如:
@#@neighbourseriousfamousbiscuitcoffee@#@-sion-tion[Fn]impressionnation@#@-sion在元音字母后[Vn]visiondecisionoccasion@#@-tion在s后[tFEn]questionsuggestion@#@-sten[sn]listen@#@-stle[sl]whistle@#@-sure[VE]pleasuremeasure@#@-ture[tFE]pictureculture@#@八、元字组在复合词非重读音节中的读音@#@复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。
@#@例如:
@#@everyday[ei]handbag[æ@#@]blackboard[C:
@#@]@#@有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词。
@#@其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。
@#@例如:
@#@sun太阳+day[ei]日子>Sunday星期天holy神圣+day[ei]日子>holiday假日break中断+fast[α:
@#@]斋戒>breakfast[E]早餐cup茶杯+board木板[C:
@#@]>cupboard[E]碗柜@#@九、辅字组的读音@#@辅字组读音例词@#@bbikebusbag@#@[/]bombtomb@#@cc在e前或在i/y前[k]cakepicturecoatmusic@#@[s]facedecidecinema@#@ch[tF]muchchickrichteacher@#@[k]schoolheadachechemistry@#@[F]machine@#@-ck[k]cockpocketblackknock@#@d[d]doctorbreadhandday@#@-dge[dV]bridgefridge@#@dr-[dr]childrendriverdrink@#@f[f]fivefourbreakfast@#@gg在ei/y前[^]baggardengo@#@[dV]orangelargeGerman@#@gh[f]coughenough@#@[/]lightdaughterhigh@#@gu--guegu在非重读音节中[^]guessleaguedialogue@#@[^w]languageanguish@#@h[h]hotheadhousehand@#@[/]hourhonest@#@j[dV]jeepjarjokejoinJuly@#@k[k]kindbikeskatemakeweek@#@kn-[n]knifeknowknock@#@l[l]lifemilkschooltall@#@m[m]monkeycomeautumn@#@-mn[m]autumncolumnsolemn@#@nn在[k][g]音前[n]notshinetennote@#@[N]unclethankhungry@#@-ng[N]morningyoungwrong@#@p[p]paperplanepigshippen@#@ph[f]elephantphototelephone@#@q[k]Iraq@#@qu-[kw]qualityquite@#@r[r]redrubberruler@#@s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前[s]sitsleepdesk@#@[z]musichusband@#@sc-[sk]scarlet@#@[s]musclescience@#@sh[F]shefishshirtwash@#@t在通常情况下在弱读字母iaieio前[t]tenlettermeet@#@[F]patientnation@#@tch[tF]watch@#@th在通常情况下在冠词代词介词连词中在词尾-the-ther中[θ]thinthirtymethod@#@[T]thethesewiththan@#@[T]clothefatherweather@#@tr-[tr]treetraincountrytruck@#@v[v]veryvoiceloveleave@#@w[w]weekwinwakesweetwait@#@[/]Answertwo@#@wh-wh-在字母o前[w]whatwhenwhitewhy@#@[h]whowhosewhole@#@x在重读元音前[ks]boxtextexercise@#@[gz]exampleexistexact@#@wr-[r]write@#@y-[j]yesyardyellowyoung@#@z[z]puzzlezerozoo@#@";i:
2;s:
18287:
"优秀护士先进个人事迹材料@#@优秀护士先进个人事迹材料@#@ @#@@#@漫漫人生长河中,每个人都有自己的工作岗位岗位是一个人一生用所有理想和汗水浇灌的土地,是一个人热情和青春的坐标。
@#@如今我在护士的工作岗位上已默默耕耘了十二个年头了,虽然只是众多医务人员中平凡的一位,但我深爱着我的职业。
@#@我,用真诚、爱心书写着平凡而又光彩的人生,用自己的行动赢得病友的信赖。
@#@从他们的笑容里,我读懂了奉献的乐趣,在付出劳动的同时奉献爱心使我体会到人生的价值和内涵。
@#@@#@一直以来,我都认为自己是一个认真负责、勤快又能干的护士,每天的工作我都尽职尽责,每一件事情都尽量做到又快又好。
@#@打针技术也还可以的,铺床也铺的挺漂亮的,抢救起来我也能够独挡一面。
@#@自从去年初,我们病房成为了优质护理服务的第一批试点病房,我对把工作做好有了更深刻的理解,我对工作的热情被注入了新的活力。
@#@为了全程连续的照顾病人,我们开展了责任制护理,我们改革了排班模式,简化了护理文书,以您在我心中、我在您身边为口号,同事们群策群力、其心协力为了三个满意的目标而奋斗。
@#@我们布置了病房环境,使病人感觉更温馨,我们购买了吹风机、免洗的洗发水和适合病人使用的润唇膏,护患之间也涌现出一个个真实感人的故事,感谢信也雪片样的飞来。
@#@随着优质护理服务的全面开展,护理工作进入了新的里程,护患关系也将翻开新的一页。
@#@作为一名责任护士,我每天都以最美丽的微笑、最亲切的语言、最体贴的护理、最饱满的工作热情来面对我的责任病人。
@#@每天早上7点半我来到病房,首先向我的每一位病人问好,大家早上好!
@#@昨天晚上您睡得好吗?
@#@今天您感觉好一些了吗?
@#@每天下班前,我会再次来到病房看看我的病人,问问他们有什么需要,问问他们今天的感觉如何。
@#@一句句简单的问候拉近了我与病人之间的距离。
@#@一句句真诚的话语,使病人体会到了医患之间的平等和亲切,护患之间也架起了一座座心灵的桥梁。
@#@护理工作是需要爱心、需要奉献、需要理解的。
@#@如果我们能够真正的把病人放在心上,设身处地的为他们着想,或者说我们把每一个病人都当成朋友或亲人,真真切切的关心他们、照顾他们,全心投入、真诚相待,我们的医患关系不是会更加和谐吗!
@#@我有一位肾脏移植术后肺部感染的女病人,我每天为她洗脸、梳头、擦浴、泡脚,她病重卧床活动耐力很差,我用病房购买的免洗洗发水为她洗头,再耐心的用吹风机将她的头发吹干,再帮她梳一个侧偏的蜈蚣辫。
@#@我经常去病房和她拉家常,津津有味地听她讲陈年往事,我感觉自己的心和她更贴近了,我更理解她了,她也更配合我的工作了。
@#@我很感慨:
@#@她,风华正茂的年纪,遭受了病魔无情的打击,我突然感觉她就像我的亲人一样,为她做这些,我非常的充实和快乐。
@#@我和家属交谈,了解了她的家庭状况,和家属一起为病人制定饮食和护理方案。
@#@我和家属一起向管床教授了解和咨询治疗方案。
@#@在短短几周的日子里,我们逐渐熟悉,关系逐渐无比融洽。
@#@我还有一位患者需要买无创呼吸机回家长期氧疗,但是因为家里经济条件不好,呼吸机价格又比较贵,所以准备出院后放弃治疗。
@#@得知这一情况后,我的心都纠紧了,呼吸机治疗是他控制病情的关键啊!
@#@通过向病人及家属讲解疾病知识及呼吸机治疗的意义,他们决定了:
@#@不放弃、要继续治疗。
@#@于是,我上网查询相关资料,下夜班也顾不得休息,利用下夜班休息的2天到武汉几家专卖店现场比较,最后帮忙联系厂家,终于帮病人买到了满意的呼吸机。
@#@我仔细给病人和家属宣教饮食、用药、治疗以及疾病知识。
@#@我所宣教的内容正是他们迫切想知道的。
@#@我像对朋友一样给他们耐心的讲解示范。
@#@病人出院后,我留了我的电话给他并对他说,我就是你在医院的熟人,以后有什么事情,都可以来找我。
@#@病人和家属都非常感动。
@#@@#@经常有一些出院后的病人,会打我的手机与我联系,因为他们相信无论是咨询病情还是询问用药,我一定会尽力帮助他们的。
@#@还有再住院的病人找我预约床位的。
@#@我很高兴他们能够找我,因为这代表了他们对我的信任。
@#@治一名患者交一个朋友这是一位为医学事业付出了毕生精力的一位老人的一句话。
@#@我们虽不能象他那样崇高无上、令人敬仰,但我们要把他的精神传承下去。
@#@作为一名护士,我想我能奉献给我的病人的就是为病人提供更优质的服务,而优质服务的核心便是爱,我是一个充满爱心的人,我懂得珍惜健康、呵护生命,把自己对生命深深的热爱,融入到护理工作的每一个对象、每一个细节之中。
@#@在我们工作中,我们多给病人一些理解,病人也会给你一份关心!
@#@何乐而不为呢!
@#@@#@护士的工作是忙碌的,但是优质护理服务让病人体察到了护士的付出,感受到了护士的努力。
@#@看到我在病房里忙碌穿梭,有个家属都问了好几遍说:
@#@你今天累坏了吧?
@#@我说:
@#@不累呀。
@#@我知道,她是真的关心我累不累,正因为这种关心,我才不会觉得累,体力上虽然是有点累,但我精神上是愉悦的,因为我觉得我做的这一切,都是值得的。
@#@当患者一个个痛苦的来,又一个个健康的走,虽然每天留下的是疲惫,换来的却是我们身心的满足,虽然辛苦,但再苦再累也不会改变我们服务的志向。
@#@看着这几年来我们医院的荣誉。
@#@我的内心无比的激动,我为我是呼吸科的一员而骄傲,我为我是一名同济医院的护士而自豪。
@#@@#@有人说,护士是没有翅膀的天使,因为我们用爱心和微笑去抚平病人所受的痛苦;@#@有人说,护士虽然不一定有很美丽的容颜,但是一定有一颗温柔善良的心。
@#@我从来都不认为自己是天使,因为这些都是我该做的工作,病人的满意就是我们的追求,是我们义不容辞的责任!
@#@我是一名平凡而又普通的护士,我会用我的爱心来对待每一位病人,让他们感受到不是亲人却胜似亲人的温暖。
@#@让我们一起用心去服务,用爱去服务,把我们的感情融入我们平凡的工作中,把我们满腔的热情奉献给我们热爱的护理事业,把我们的爱心送到每一位患者的心中.@#@@#@推动产业扶贫,以结对帮扶,精准到户为核心,扎实有序推进扶贫开发工作,以下是两篇关于村级精准扶贫事迹材料,供大家参考,希望可以帮助到大家。
@#@@#@村级精准扶贫事迹材料
(一)@#@闫xx同志有着长期的农村工作经验,对农村有着深厚的感情,深知农民的疾苦。
@#@他始终坚持为农村群众服务,为农村发展出力。
@#@自20**年7月担任扶贫工作站站长以来,不断强化帮扶意识、健全工作机制、拓展帮扶思路、落实帮扶政策、解决农村实际困难,在推动全镇精准扶贫精准脱贫任务落实中发挥了积极作用,做出了突出贡献。
@#@@#@深入调查研究谋化扶贫思路@#@他刻苦钻研精准扶贫政策,深刻领会精神实质,并根据贫困村贫困户的基本情况,分别制定适合全镇各村的发展规划,有针对性地开展精准扶贫工作。
@#@同时深入各村逐村开展调查研究,对各村情况分别进行排摸,力求掌握第一手资料,逐一找出制约发展的短板,在帮扶措施上因村因户而异,精准施策,对症下药。
@#@通过逐村排摸,全镇基本情况、经济发展、贫困状况、脱贫愿望等情况已了如指掌,对全镇1720户、6696人贫困人口,按不同层次、不同致贫原因进行归类,列出需求清单,制定帮扶规划和年度实施计划,指导各村开展精准扶贫工作。
@#@@#@优化产业结构拓展增收渠道@#@他根据全镇土地结构和川区、半山区、山区的地理差异状况,引导贫困户因地制宜发展中药材产业,并把劳动力技能培训这项帮扶措施落到实处,通过劳务输出把劳动力培训的成果及时转化为贫困户家庭收入。
@#@他针对富康、八娘、唐家、铁池等川区村交通便利、中药材种植加工发展历史悠久的特点,积极引导贫困户转变以往的种植-贩运模式为种植-加工-贩运模式,大力扶持贫困户从事中药材种植、加工、贩运。
@#@目前,全镇家庭式中药材饮片加工模式在全乡川区村得到全面推广,正在逐步向半山区、山区延伸。
@#@家庭式中药材饮片种植-加工-贩运经营模式,有效提升了中药材产业的附加值,使中药材种植产业成了贫困户脱贫主要渠道。
@#@目前,铁池、八娘等村建成了万亩中药材标准化种植长廊,在大坪等村建成1500亩以当归、黄芪、党参为主的中药材标准化种植基地,使全镇中药材种植面积达15000亩以上。
@#@@#@他采取返租倒包的形式,推动富康村建成新型塑料大棚120座,新建8亩联动式日光温室一座,在八娘村新建退耕还林塑料大棚90座,带动贫困户85户从事蔬菜种植。
@#@草畜产业方面,通过整村推进项目,投资221万元在团结、红古、南屏等3个村建成暖棚圈舍294座,引进基础母羊1270只;@#@投资44万元在八娘、唐家川两村实施暖棚养猪户110户,引进籽猪330头;@#@先后投资建成了富康村园区肉牛场、奶牛场和养鸡场,甫洞村洮源养殖专业合作社,团结村永安养羊专业合作社,在红古村建成养殖小区2个,在长青村建成林小养鸡小区。
@#@在他的组织实施下,通过草畜项目带动贫困户400多户从事养殖。
@#@@#@近两年全镇七八月份降雨量集中,传统马铃薯种子抗病毒传播能力差,导致晚疫病频发。
@#@针对这一现实问题,他根据多年农村工作经验,积极帮助群众进行马铃薯晚疫病防治,邀请县农牧局技术人员培训马铃薯种植技术,推广脱毒马铃薯良种,及时协调发放晚疫病防治药品,有效防治了马铃薯晚疫病的发生,增加了群众收入,贫困户脱贫有了可靠保障。
@#@同时,他还在唐家川、八娘村建成了马铃薯良种生产基地各800亩,推动全镇马铃薯种植面积达到12000亩以上。
@#@@#@为了将劳动力培训这项帮扶措施与全镇劳务输出人数多、输出时间长的特点相结合,有效增加家庭收入,他和业务人员、驻村干部一道深入各村对贫困户中有培训意愿的建档立卡贫困户一一进行登记,分类梳理,建立档案,做到培训对象摸底准确。
@#@他先后邀请劳务办、科技局、农牧局、卫计局等单位对前期摸底的960名贫困户培训了劳务知识、电子商务、中药材种植加工等技术,并对培训人员进行考试,考试合格的颁发证书,有效提升了贫困户的劳动技能。
@#@20xx年劳务输出6500多人,预计劳务收入在1.2亿元以上。
@#@同时为了增强培训效果,他还将县直各部门讲解的重点内容录像刻碟,在每一个贫困村组织群众进行观看学习,为广大贫困户脱贫奠定了坚实的技术基础。
@#@@#@精准落实扶贫政策筑牢精准扶贫基础@#@为了打赢精准扶贫攻坚战,他在精准扶贫工作中充分发挥参谋助手作用,全力协助镇党委、镇政府落实省市县一揽子精准扶贫精准脱贫政策,分村分户列出具体项目需求清单,将扶贫政策落到实处。
@#@@#@在项目落实上保质保量。
@#@20xx年配合完成婆婆庄至青山15.5公里通畅公路建设和24条46.5公里村庄道路硬化工程,唐家川、甫洞两个村集中安置点道路建设等项目。
@#@完成了八娘沟、红城沟、中谷沟、结扎村等防洪堤坝建设工程,配合水务局实施北部饮水工程。
@#@完成2960户灾后重建工程,完成2023户群众的房屋维修加固工程,群众住房条件有了极大改善。
@#@@#@在资金使用上精准到户。
@#@他组织镇扶贫工作站业务人员和镇村干部大力宣传精准扶贫贷款政策,督促镇村干部深入贫困户认真调查摸底,使所有有贷款需求的贫困户都能享受到精准扶贫贷款政策。
@#@2018年在精准扶贫专项贷款的发放方面,通过企业带动型370户、1850万元,自我发展型523户、1569万元。
@#@他经常与县扶贫办积极衔接,最大限度争取精准扶贫优惠政策,在结扎等16个村建立了互助资金协会,将大部分有自身发展能力的贫困户纳入到协会中来,通过互助资金贷款,解决了贫困户发展资金不足的问题,为贫困户进一步发展提供了资金保障。
@#@@#@闫xx在工作中踏实肯干、任劳任怨,他爱岗敬业、求实创新,经常为全镇精准扶贫工作谋思路、创出路,在精准扶贫精准脱贫攻坚战中做出了积极的贡献。
@#@@#@村级精准扶贫事迹材料
(二)@#@近三年以来,xx乡严格按照赣州市委、市政府的总体部署,在县委、县政府的正确领导下,把推进扶贫开发工作作为全乡苏区振兴发展的头等大事真正落到了实处,采取产业大户带产业小户、产业强户带产业弱户等办法,推动产业扶贫,以结对帮扶,精准到户为核心,扎实有序推进扶贫开发工作,我乡精准扶贫工作取得良好成效,具体先进典型事迹如下:
@#@@#@xxx乡垄下村是国家贫困村,垄下村委会的田岭下自然村现有农户10户,人口45人,过去均无支柱产业,主要靠种植粮食作物和外出务工来维持生活。
@#@全村基础设施落后,群众发展意识不强,缺乏有效的经济来源,贫困比例相对较高。
@#@@#@农户王xx就是田岭下小组的一家贫困户,一家4口人,因缺乏技术和支柱产业导致家庭贫困,家庭收入主要来源是种植粮食作物,劳动力不足也使得他家中无外出务工人员,20xx年底家庭年人均纯收入不足2000元。
@#@居住在一间60平米左右宽的砖木房里,家中并无其他家用电器,更别说买得起车。
@#@@#@后来,在xxx乡党委、政府认真贯彻落实精准到户的扶贫开发政策下,对王春盛家的养殖蜜蜂产业进行扶持。
@#@该户目前的蜜蜂养殖规模近60箱,每箱蜜蜂的蜂蜜年产量约50斤,每斤蜂蜜的单价约25元,除去每箱蜜蜂的成本120元,年产值大约6.78万元。
@#@就单单养殖蜂蜜这一项就已经让他脱贫致富了,到2018年底的家庭年人均纯收入达1万元以上,家中住房条件得到明显改善,家用电器也有了,以前想都不敢想的私家车也买了。
@#@@#@目前,垄下村的养蜂规模发展迅速,全村养殖蜜蜂近600箱。
@#@王xx还成立了养殖蜜蜂协会1个,带领农户20多户,60多人进行养蜂致富。
@#@这20多户有的已经脱贫致富了,有的正走在脱贫致富的路上,像这样能扶持的产业我乡还有油茶、黄花梨。
@#@我们相信在xx乡党委、政府的扶持下和农户的共同努力下,xx的产业会发展的越来越好,精准扶贫政策下涌现的典型事迹也会越来越多。
@#@@#@@#@以下是为广大英语学习者提供的2018年广交会邀请函英文,希望对大家学习英语能够有所帮助。
@#@@#@2018年广交会邀请函英文一@#@LETTEROFINVITATION@#@DearSirs/Madam:
@#@@#@WeherebysincerelyinviteyouandyourcompanyrepresentativestovisitourboothatTheContinentalExhibitionCenterfromApril15thto20th2018.@#@Wereoneofthemanufacturersspecializedinsanitaryware,concludingonetwopiecetoilet,washbasin,cabinetbasin,pedestalbasin,bidet,urinal,counterbasin,decoratedceramicsandsoon.Ournewmodelsoffersuperbdesignandtheirnewfeaturesgivethemdistinctadvantagesoversimilarproductsfromothermanufacturers.@#@Itwouldbeagreatpleasuretomeetyouattheexhibition.Weexpecttoestablishlong-termbusinessrelationswithyourcompanyinfuture.@#@ExhibitionCenter:
@#@TheContinentalExhibitionCenter@#@BoothNumber:
@#@G-K105G-K-116@#@Date:
@#@Apr15thto20th2018@#@BestRegards@#@Mr.SuJiaJian@#@GeneralManager@#@广交会邀请函英文二@#@TheContinentalCentreisamagnificenttradefairvenueinPazhou.Youcanreachuseasilybyanyofthefollowing4ways:
@#@@#@ByMetro(Subway)TakeMetroLine2towardPazhouandgetoffatPazhouStation(nexttoXingangDong),ExitD.(ThefastestwaywhencomingfromLiuhuaarea)@#@ByhotelshuttlebusAllhotelbuseswilldrivetoCantonFairPazhouComplexviatheContinentalCentre.Sosimplyaskthedriverforastop.(Esp.recommendableforbuyerswhostayinCACFairVFMhotelsandpartnerhotels)@#@ByCACFairshuttlebusTakeCACFairfreeshuttlebuswhencomingfromCantonFairPazhouComplexorEasternRailwayStation.@#@BytaxiSimplyasktaxidrivertotakeyoutotheContinentalbyshowingCACFairaddressinChineseasbelow.@#@CACFairaddressinChinese:
@#@@#@广交会邀请函英文三@#@DearXXX,@#@Wetreasureeveryopportunitytomeetwithyou,ourvaluedcustomer.@#@From28April-1May2006,wewillbeexhibitingattheHongKongGiftsPremiumFair2006.@#@Wecordiallyinviteyoutovisitourbooth.@#@Ourboothnumberis3D11inHall3.@#@Youmayclickheretofindourlocation.@#@WithCompliments@#@XXXX(COMPANYNAME)@#@@#@";i:
3;s:
28219:
"最新精品九年级语文上册同步测试第4单元达标题@#@语文学科九年级上册第四单元《致蒋经国先生信》达标题@#@A卷@#@@#@1、给划横线生字注音@#@咎()咫尺()悖谬() @#@2、三民主义是_______、_______、_______。
@#@@#@3、“外人巧言令色”中的外人的意思是什么?
@#@@#@ @#@@#@4、结合教师的讲解和自己的理解,说说作者从哪些角度来劝说蒋为和平统一作贡献。
@#@@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《致蒋经国先生信》达标题@#@B卷@#@@#@1、给划横线生字注音@#@把晤 () 东隅 ()苟同() 毋庸赘言()未雨绸缪 () @#@2、解释词语@#@未雨绸缪毋庸赘言难辞其咎同捐前嫌@#@3、通过阅读全文,你发现前后内容就作者想要表达的情感而言最大的区别在何处?
@#@@#@4、作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情?
@#@这样写有什么特别的含意?
@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《致蒋经国先生信》达标题@#@C卷@#@@#@1、解释词语@#@巧言令色珍摄咫尺悖谬@#@2、一些词语从本身来说并无特殊之处,但在特定条件下使用会起到非常好的效果。
@#@比如“瞬”表达作者的对时间流逝的追忆,很形象。
@#@提问:
@#@“期期”有什么用法?
@#@@#@3廖承志写这封信距今已二十多年,台湾依旧不能回归母亲的怀抱,请用一两句古诗寄托你对台胞的思念之情。
@#@@#@4、第二段“当断不断,比受其乱”,查阅有关资料,谈谈这句话得到的验证了吗?
@#@@#@A卷参考答案:
@#@@#@1、(略)jiūzhǐbè@#@imiù@#@@#@2、民族、民主、民生。
@#@@#@3、一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体。
@#@@#@4、个人、家庭、全党、全国、整个中华民族的统一和昌盛。
@#@@#@B卷参考答案:
@#@@#@1、Wù@#@yú@#@ gǒuwú@#@yōngchó@#@umó@#@u@#@2、未雨绸缪:
@#@比喻事先作好准备。
@#@@#@毋庸赘言:
@#@不必说多余的话。
@#@@#@难辞其咎:
@#@难以推卸罪责。
@#@@#@同捐前嫌:
@#@共同抛弃过去的嫌怨。
@#@@#@3、最大的区别在于,上几件事情没有将作者的感情升华,而在后面的内容里,作者将感情与爱国主义结合起来使感情得到升华。
@#@@#@4、作者主要想用传统的乡情来打动蒋经国。
@#@@#@C卷参考答案:
@#@@#@1、巧言令色:
@#@指用花言巧语和假装和善来讨好别人。
@#@@#@珍摄:
@#@保重身体。
@#@@#@咫尺:
@#@比喻距离很近。
@#@古代八寸为一咫。
@#@@#@悖谬:
@#@不合道理的言论。
@#@@#@2、“期期”二字把作者真挚恳切的感情具体化了,生动地写出了作者站在对方的立场上的所思所想,而且这样的词很能从细微处打动对方。
@#@@#@3、例:
@#@海上生明月,天涯共此时。
@#@床前明月光,疑是地上霜。
@#@@#@4、比如蒋氏父子一直都希望统一,他们的尸体至今没有安葬;@#@也可说没有验证,因为台湾问题最终还没解决,还不知道最后的结果。
@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《给儿子的一封信》达标题@#@A卷@#@@#@1、生字注音@#@瞟()呛() 蹂()躏()瘦骨嶙()峋()@#@2、解释词语@#@倚马万言锐减悸动@#@3、结合课文,谈谈你对平民思想的认识。
@#@@#@ @#@@#@4、思考作者为什么对孩子没有要求,只有希冀?
@#@@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《给儿子的一封信》达标题@#@B卷@#@1、解释词语@#@谄媚作践取悦一泻千里蹂躏瘦骨嶙峋@#@2、“世上没有两片相同的树叶,也没有相同的人生之旅。
@#@”这句话意在说明什么?
@#@@#@3、这是一封父亲写给儿子的信。
@#@试站在这位父亲的角度体验一下他对儿子的一片深情,并谈谈他肯定了儿子的哪些优点,又提出了哪些希望。
@#@@#@ @#@@#@语文学科九年级上册第四单元《给儿子的一封信》达标题@#@C卷@#@@#@1、体味下列句子的含义@#@既要珍惜生命,又不要太过看重。
@#@@#@聪明是一种财富,意志是更大的财富。
@#@@#@2、透过这篇文章,你看到了怎样的一位父亲?
@#@@#@ @#@@#@3、信中谈到了大量的事例,其中哪些事例你印象最深?
@#@谈谈你的感受。
@#@@#@4、雨果说过,比陆地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
@#@结合作者对儿子的希冀,谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀。
@#@@#@A卷参考答案:
@#@@#@1、Piǎoqiāngró@#@ulì@#@nlí@#@nxú@#@n@#@2、[倚马万言]晋恒温领兵北征,命令袁虎靠着马拟公文,袁虎一会儿就写成七张纸,而且写得很好。
@#@(见《世说新语•文学》)形容文思敏捷,写文章快。
@#@@#@[锐减]急剧减少。
@#@@#@[悸动]因害怕而心跳得厉害。
@#@@#@3、真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。
@#@@#@4、作者不想让孩子有太大压力,希望他自己走好自己的路。
@#@@#@B卷参考答案:
@#@@#@1、[谄()媚]chǎn用卑贱的态度向人讨好。
@#@@#@[作(zuò@#@)践(ji@#@an)]糟蹋。
@#@@#@[取悦]取得别人的喜欢;@#@讨好。
@#@@#@[一泻千里]形容江河水流迅速。
@#@也形容文笔奔放、流畅。
@#@@#@[蹂(ró@#@u)躏(lì@#@n)]践踏,比喻用暴力欺压,侮辱,侵害。
@#@@#@[瘦骨嶙(lí@#@n)峋(xú@#@n)]@#@形容人十分瘦。
@#@@#@2、这句话先打比方说树叶没有一模一样的,引出人生也是各不相同的结论,语言呼应流畅,说理清晰明白。
@#@@#@3、这封信充满了深厚的父子之情,寄托着父辈的殷切希望。
@#@信中指出儿子的优点:
@#@一是“心地善良”,一是“具有平民思想”。
@#@信中对儿子提出了希望,其实,这是针对儿子存在的缺点提出的。
@#@所提两点希望为“应有博大的@#@胸怀”,“要有铁一般的意志”。
@#@@#@C卷参考答案:
@#@@#@1、生命对于我们每个人来说只有一次,我们没有理由不去珍惜它。
@#@对社会上那些作践自我生命,把生命当作儿戏、浪费生命的现象,我们应该鄙视。
@#@然而珍惜并不等于固守和过分的在意,如果你一味地去担心生命的消亡,一味地看重生命中的每一个细节,你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。
@#@课间为了点小事和朋友闹了矛盾,生活中不容许别人对你有任何误解,丢了一块橡皮你牢骚满腹,一道难题你没有做出来你伤心不已……这些都是你太过看重生命的缘故,这不是一种面对人生的良好心态,如果你想到生命仅仅是一个过程,生命中还有其他很多分量更重的事情,也许你就会释然些。
@#@人生中有很多很多的财富,包括物质的和精神的。
@#@聪明的廪赋常常是与生俱来的,它是人们梦寐以求的财富,是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。
@#@但后天的许多品质往往比聪明更有用,更让人倾心追求,比如:
@#@坚强的意志。
@#@它是一个人做任何事情时都必须牢记的,也会在事情的关键时刻起到决定性的作用,它也最能反映个体的精神面貌。
@#@很多人都认为:
@#@坚强的意志是人生的支柱,它能克服人的种种惰性,是比聪明更重要的财富。
@#@@#@2、以平等的态度对待儿子、欣赏儿子的优点、不溺爱儿子、注意培养儿子优秀的意志品质的父亲。
@#@@#@3、可以重点选择一两件事谈感受,不必面面俱到:
@#@要联系自己、同学或社会实际来谈,不要泛泛而论。
@#@@#@4、此题为开放题,应谈个人的真实想法,同学们不必强求一致。
@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《给女儿的信》达标题@#@A卷@#@@#@[基础巩固]@#@1.给下列句子红色的字注音或根据拼音写汉字。
@#@@#@
(1)我的宿( )愿是把生活的智慧传授给你。
@#@@#@
(2)教会他们传宗接代繁衍( )自己的子孙。
@#@@#@(@#@3)怀着一颗tǎn( )忑的心在思考。
@#@@#@(4)我们每个人都不免变成一pó@#@u( )黄土。
@#@@#@2.解释下列词语。
@#@@#@
(1)化为乌有:
@#@@#@
(2)无与伦比:
@#@@#@(3)怒不可遏:
@#@@#@3.《致女儿的信》选自《__________》,作者__________,前苏联__________家和__________家。
@#@代表作有《__________》《__________》。
@#@@#@[能力演练]@#@阅读下面文段,回答问题。
@#@@#@“什么是爱情?
@#@……在上帝创造世界时,他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代,繁衍自己的子孙。
@#@给男人和女人都分了土地,教给他们如何筑造窝棚,又给男人一把铲子,女人一把谷粒。
@#@‘生活下去,繁衍你们的后代吧。
@#@’上帝对他们说道,‘我去忙自己的事了。
@#@一年以后我再来,看看你们这里的情形。
@#@’@#@“刚过一年,上帝带着大天使加夫里拉就来了。
@#@那正是清晨,太阳升起的时候。
@#@他看到,窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
@#@他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
@#@而在他们旁边放着一只摇篮,摇篮里躺着个熟睡的婴儿。
@#@那男人和女人一会儿望望天空,一会儿你看看我,我看看你,相互传情。
@#@在他们目光接触的刹那间,上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
@#@这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。
@#@这种美使上帝迷惑不解,惊慌不已。
@#@@#@“‘这是什么呀?
@#@’他向大天使加夫里拉问道。
@#@@#@“‘这是爱情。
@#@’@#@“‘爱情是什么意思?
@#@’@#@“大天使无可奈何地耸耸肩。
@#@上帝走到男人和女人面前追问他们,什么是爱情。
@#@可是,他们也无法解释。
@#@于是上帝勃然大怒。
@#@@#@“‘好呀!
@#@看我不惩罚你们才怪!
@#@从现在起你们就要变老。
@#@一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量,直到化为乌有!
@#@五十年后我再来,看看你们眼睛里还留存着什么东西,该死的人……’”@#@“上帝为什么要发怒呢?
@#@”我问了奶奶一句。
@#@@#@“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。
@#@你还是往下听吧!
@#@五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。
@#@这次他看到,原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子,荒地变成了果园,地里一片金黄色的麦穗,几个儿子在耕地,女儿在收麦子,孙子们在草地上嬉戏。
@#@老头儿和老大婆坐在屋前,时而望望红艳艳的朝霞,时而你看看我,我看看你,相互传情。
@#@上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量,其中还含有一种新的东西。
@#@@#@“‘这是什么?
@#@’他问大天使。
@#@@#@“‘忠诚。
@#@’大天使答道,但还是解释不清楚。
@#@@#@上帝怒不可遏。
@#@@#@“‘你老得还不够快吗?
@#@该死的人,你活不多久了。
@#@我还要来,看看你的爱情还能变成什么样!
@#@’@#@“三年以后,上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。
@#@一看,有个男人坐在小土丘上。
@#@他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情,但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。
@#@这已经不仅仅是爱情和忠诚了,还含有别的东西。
@#@@#@“‘这又是什么?
@#@’他问大天使。
@#@@#@“‘心灵的追念。
@#@’@#@“上帝手抚胡须,离开了小土丘上的老头儿。
@#@举目向麦田、向火红色的曙光望去:
@#@金黄色的麦穗中站着许多青年男女,他们一会儿望望火红的天空,一会儿你看看我,我看看你,相互传情……上帝久久地伫立凝视着。
@#@随后深沉地思索着离去了。
@#@从那时起人就成了大地上的上帝。
@#@”@#@5.请概括选取文段的主要意思。
@#@@#@____________________________________________________________@#@6.上帝三次来到人间,从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?
@#@为什么把它们放在一起来解释爱情?
@#@@#@___________________________________________________________@#@7.上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”,上帝态度前后的对比说明了什么?
@#@@#@___________________________________________________________@#@8.爱情是人类最美好的情愫。
@#@目前有些中学生已经跨入恋爱的行列,你对早恋持什么态度,谈谈你的看法。
@#@@#@___________________________________________________________@#@语文学科九年级上册第四单元《给女儿的信》达标题@#@B卷@#@一、基础识记@#@1、为下列加点字注音@#@繁衍()麦穗()一抔()刹那间()忐忑()宿愿()@#@2.、根据拼音填汉字@#@bó@#@()然大怒怒不可è@#@()伫立ní@#@ng()视@#@迷huò@#@()不解无与lú@#@n()比shǔ()光@#@3、填空:
@#@@#@
(1)信封的左上方填写及收信人地址;@#@信封中间居中写收信人姓名,加上。
@#@它可以是写信人对收信人的称呼,也可以是邮递员对收信人的称呼。
@#@后者为王力先生的观点,实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。
@#@收信人后面没有称呼是不礼貌的,属于格式上的错误。
@#@信封右下方为。
@#@@#@二、课内阅读@#@阅读下面课文选段,完成后面的问题。
@#@@#@“什么是爱情?
@#@……在上帝创造世界时,他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代,繁衍自己的子孙。
@#@给男人和女人都分了土地,教给他们如何筑造窝棚,又给男人一把铲子,女人一把谷粒。
@#@‘生活下去,繁衍你们的后代吧。
@#@’上帝对他们说道,‘我去忙自己的事了。
@#@一年以后我再来,看看你们这里的情形。
@#@’@#@“刚过一年,上帝带着大天使加夫里拉就来了。
@#@那正是清晨,太阳升起的时候他看到,窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
@#@他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
@#@而在他们旁边放着一只摇篮,摇篮里躺着个熟睡的婴儿。
@#@那男人和女人一会儿望望天空,一会儿你看看我,我看看你,相互传情。
@#@在他们目光接触的刹那间,上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
@#@这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。
@#@这种美使上帝迷惑不解,惊慌不已。
@#@@#@“‘这是什么呀?
@#@’他向大天使加夫里拉问道。
@#@@#@“‘这是爱情。
@#@’@#@“‘爱情是什么意思?
@#@’@#@“大天使无可奈何地耸耸肩。
@#@上帝走到男人和女人面前追问他们,什么是爱情。
@#@可是,他们也无法向他解释。
@#@于是上帝勃然大怒。
@#@@#@“‘好呀!
@#@看我不惩罚你们才怪!
@#@从现在起你们就要变老。
@#@一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!
@#@五十年后我再来,看看你们眼睛里还留存着什么东西,该死的人……’”@#@“上帝为什么要发怒呢?
@#@”我问了奶奶一句。
@#@@#@“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。
@#@你还是往下听吧!
@#@五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。
@#@这次他看到,原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子,荒地变成了果园,地里一片金黄色的麦穗,几个儿子在耕地,女儿在收麦子,孙子们在草地上嬉戏。
@#@老头儿和老太婆坐在屋前,时而望望红艳艳的朝霞,时而你看看我,我看看你,相互传情。
@#@上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量,其中还含有一种新的东西。
@#@@#@“‘这是什么?
@#@’他问大天使。
@#@@#@“‘忠诚。
@#@’大天使答道,但还是解释不清楚。
@#@@#@上帝怒不可遏。
@#@@#@“‘你老得还不够快吗?
@#@该死的人,你活不多久了。
@#@我还要来,看看你的爱情@#@还能变成什么样!
@#@’@#@“三年以后,上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。
@#@一看,有个男人坐在小土丘上。
@#@他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情,但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。
@#@这已经不仅仅是爱情和忠诚了,还含有别的东西。
@#@@#@“‘这又是什么?
@#@’他问大天使。
@#@@#@“‘心灵的追念。
@#@’@#@“上帝手抚胡须,离开了小土丘上的老头儿。
@#@举目向麦田、向火红色的曙光望去:
@#@金黄色的麦穗中站着许多青年男女,他们一会儿望望火红的天空,一会儿你看看我,我看看你,相互传情……上帝久久地伫立凝视着。
@#@随后深沉地思索着离去了。
@#@从那时起人就成了大地上的上帝。
@#@@#@“这就是爱情,小孙子。
@#@爱情,它高于上帝。
@#@这是人类永恒的美和力量。
@#@人们世代交替,我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
@#@”@#@这就是爱情,亲爱的女儿。
@#@万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。
@#@同样,从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。
@#@如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
@#@@#@1、给下列加点的字注音。
@#@@#@怒不可遏()一抔()刹那()伫立()@#@2、读了这个故事,你对爱情有什么样的感受?
@#@能用几个简单的词语来表达这种感受吗?
@#@@#@@#@3、面对女儿的提问,苏霍姆林斯基为什么不直接下个定义给出答案,而要讲这个故事呢?
@#@@#@@#@4、分别找出上帝三次听天使解释后其神情态度的词语,说说这些变化的深长意味。
@#@@#@@#@@#@5、“从那时起人就成了大地上的上帝。
@#@”一句有什么深刻含义?
@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《给女儿的信》达标题@#@C卷@#@一、基础知识@#@1、下列加点的字读音正确的一项是:
@#@()@#@a、敷衍fū宿愿sù@#@怒不可遏è@#@@#@b、伫立zhù@#@忧郁yù@#@一抔黄土pēi@#@c、嬉戏xī一幢zhuà@#@ng刹那间chà@#@@#@d、鹤群hè@#@繁衍yǎn无与伦比lú@#@n@#@2、下列词语有错别字的一项是()@#@a、惊荒不已传宗接代繁殖@#@b、化为乌有萌发幼芽真谛@#@c、消磨时光伫立凝视坚贞@#@3、下列加点的成语使用正确的一项是:
@#@()@#@a、他看到,无与伦比的窝棚前坐着一个男人和一个男人和一个女人。
@#@@#@b、读苏霍姆林斯基《致女儿的信》,有如沐春风之感。
@#@@#@c、这些人只顾追求个人利益,对群众的疾苦却漫不经心。
@#@@#@d、听着老师语重心长的话,我用浅浅一笑,迎接他那平易近人、热情期待的目光。
@#@@#@4、从上下文连贯的要求看,下面句子的横线上应填入的一项是:
@#@@#@我快乐,是因为我喜欢幻想。
@#@所有的石头上都开满了花朵,,幻想已如此丰茂,我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
@#@@#@a、荒芜处都长满了无数的植物@#@b、无数的植物都长满在荒芜处@#@c、植物都长满在所有荒芜处@#@d、所有的荒芜处都长满了植物@#@5、请仿照例句的句式和所用的修辞,写出你对“家”的感受。
@#@@#@例句:
@#@如果把人生比作一种漂流,那么家是一只小小的船,家是温暖的港湾,家也是永远的岸。
@#@如果,那么,,。
@#@@#@@#@二、语段阅读@#@这就是爱情,亲爱的女儿。
@#@万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人能够爱。
@#@同样,从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。
@#@如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人,但尚未成为真正的一种生物罢了。
@#@@#@1、文中加点的“这”指的是。
@#@@#@2、作者本段提出了人类独有的感情是@#@。
@#@@#@3、根据你对本文的理解,你认为“人类美”体现是@#@@#@。
@#@@#@4、对作者认为“只有人才能够爱”这一观点,你认为@#@。
@#@@#@A卷参考答案:
@#@@#@[基础巩固]@#@1.
(1)sù@#@
(2)yǎn(3)忐(4)抔@#@2.
(1)指变得什么都没有。
@#@
(2)没有能比得上的。
@#@(3)愤怒之极,不可抑制。
@#@@#@3.关于爱的思考 苏霍姆林斯基 教育实践 教育理论 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子@#@[能力演练]@#@4.真正的爱情中包含的“忠诚”“心灵的迫念”等人性的光辉@#@5.上帝三次来到人间,先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。
@#@这三者有着紧密的联系:
@#@真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厌倦;@#@真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,@#@是可以超越死亡的“追念”。
@#@因此,作者把它们视为爱情的三位一体。
@#@@#@6.意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
@#@@#@7.略@#@B卷参考答案@#@一.基础识记1、yǎnsuì@#@pó@#@uchà@#@2、勃遏凝惑伦曙3、填空:
@#@邮编称呼实际寄信人地址及邮编。
@#@@#@二、课内阅读1.è@#@pó@#@uchà@#@zhù@#@2.爱情、忠诚、心灵的追念。
@#@3.以故事来解释,比直接下定义要更生动,更容易为一个十四岁的孩子接受,影响也更深远。
@#@4.主要的词语有“勃然大怒”、“怒不可遏”、“久久地伫立凝视”“深沉地思索着离去”。
@#@前后对比,意外着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
@#@5.人将永远不会再沦为动物,将成为自己人性的主宰。
@#@@#@C卷参考答案@#@一、1、b2、a3、b4、d5、略二、
(一)1、具有生活智慧的人才能真正得到幸福;@#@人类有了爱才有生机,真诚的爱成为人类主宰自己命运的“上帝”;@#@人与人之间有了美好、真诚、忠贞的爱,才能成为一个完整[具有活力的真正的人。
@#@2、美好、诚实、坚贞;@#@人类的爱情。
@#@3、美好、诚实、坚贞的爱情。
@#@4、可以根据自己的观点回答。
@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《给巴特勒的信》达标题@#@A卷@#@一、填空题。
@#@@#@1、给加点字注音或依拼音写汉字。
@#@@#@chó@#@u()缎@#@liú@#@()璃晨xī()箱qiè@#@()@#@恍惚()瞥见()赃物()缀满()@#@2、本文作者雨果是19世纪国著名的浪漫主义诗人和作家。
@#@他闻名世界的两部代表作品是《》和《》。
@#@@#@二、选择题。
@#@@#@1、加点的词语在句子中的感情色彩发生了变化的是()。
@#@@#@a、我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。
@#@@#@b、我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪。
@#@@#@c、我们所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
@#@@#@d、华盛顿大教堂响起了哀悼死难者的钟声。
@#@@#@2、下列词语中,没有错别字的一组是()。
@#@@#@a、签订疼悼一语不发b.谦逊覆灭欢渡春节@#@c、舆论制载出其不意d、赃物载重攻其不备@#@3、选出没有运用反语的一项。
@#@()@#@a、先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。
@#@@#@b、从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。
@#@@#@c、丰功伟绩!
@#@收获巨大!
@#@两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。
@#@@#@d、我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
@#@@#@4、下面没有使用修辞手法的句子是()@#@a、四季的旋律各有不同而夏天就是这样的一串音符……@#@b、树尖上顶着一髻儿白花。
@#@@#@c、像这样的干部人民信得过。
@#@@#@d、禾苗见它弯腰,小树见它招手。
@#@@#@5、选出有语病的一项是()@#@a、通过理论学习,全体干部进一步提高了认识水平。
@#@@#@b、西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。
@#@@#@c、大学毕业后,他被分配到这所学校当英语教师。
@#@@#@d、据有关专家鉴定认为,这一科研成果总体上达到了国家先进。
@#@@#@6、下列加点的成语使用不当的一项是()@#@a、对学习和生活中碰到的诸多难题,她都应付自如。
@#@@#@b、厂长只知道为党工作,他光明磊落,不搞阴谋,是不会有事的。
@#@@#@c、下岗的她,不等不靠,约了几个意气用事的下岗女工,组成家庭服务小组。
@#@@#@d、看着他走路的样儿,大家都忍俊不禁,甚至有两个笑得前仰后合。
@#@@#@3、清朝皇帝统治期间,圆明园被英法联军劫掠、纵火焚毁。
@#@@#@4、曹植说过这样一段话:
@#@“天称其高,以无不覆;@#@地称其广,以无不载;@#@日月称其明者,以无不照;@#@江海称其大者,以无不容。
@#@”雨果也有一段与此类似的关于宽容的名言,请写出。
@#@@#@三、在下面横线处填入适当的语句,组成一组排比句。
@#@@#@1、生活中,我们需要崇高。
@#@有了它,我们就会摆脱平庸和空虚,甚至麻木。
@#@而且,一旦你有了这种认识,你就会发现崇高就在你的身边:
@#@它可能是一座山,让你感受巍峨,@#@,。
@#@它可能是一首交响乐,让你领悟激越,,,它甚至可能就是一个人,让你理解伟大和纯粹。
@#@@#@2、、将下面句子补充完整。
@#@@#@电视机里传来了雄壮的国歌,屏幕上显现出那样鲜红的五星红旗。
@#@啊,一个具有五千年历史的大国终于站起来了。
@#@它不再是那任人践踏的小草,而是一株苍翠挺拔的大树,它不再是@#@,而是。
@#@它不再是,而是。
@#@@#@3、、注意下面语句中的关系,从增强感染力的目的出发,可增加词语,把它变成于整齐中略有变化的排比句式。
@#@@#@我们喜欢自然风光,喜欢摄影、绘画;@#@喜欢生活中的故事,喜欢小说、戏剧;@#@喜欢大自然的音响,喜欢音乐艺术……@#@答:
@#@@#@@#@四、说说对下列语句的理解,体会其中包含的作者的思想感情。
@#@@#@
(1)我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。
@#@这就是文明对野蛮所干的事情。
@#@@#@@#@
(2)现在,我证实,发生了一次偷窃,有两名窃贼。
@#@@#@@#@@#@语文学科九年级上册第四单元《给巴特勒的信》达标题@#@B卷@#@@#@一基础积累@#@1.阅读下面两则材料,从中你有什么发现?
@#@请把你的探究结果写在下面横线上。
@#@(4分)@#@材料一:
@#@一个人活了72岁";i:
4;s:
30088:
"优秀员工自荐书15篇精选优秀文章@#@ 《优秀员工自荐书》@#@ 优秀员工自荐书
(1):
@#@@#@ 优秀员工自荐书范文@#@ 尊敬的各位领导:
@#@@#@ 您们好!
@#@@#@ 随着我公司的不断发展状大,我个人的潜质也在不断的提升和进步。
@#@这段共同成长的岁月里,我对公司的同事们产生了深厚的感情,我喜爱公司的企业文化,喜爱公司的工作氛围,喜爱公司的每一个伙伴们。
@#@我给予了他们的同时,他们也给予了我更多。
@#@我感谢公司领导对我的栽培和帮忙,我十分的感谢你们。
@#@同时我也十分感谢各位领导给我这次展示自我的机会。
@#@在那里,我将用最朴实、最诚恳的态度、执着追求事业的职责心,务实的工作举措来展现自己,期望能得到各位领导的信任与支持,能受聘于客服部散客组主管这个岗位。
@#@@#@ 作为一名从一线成长起来的管理人员而言,我认为,管理的实质就是服务,管理为业务服务,全员为客户服务。
@#@如果我能竞争到散客组主管这个岗位,我将发奋从以下几个方面作好工作:
@#@@#@ 1、在上级领导的指导下,全面履行岗位职责,结合客服部散客服务的实际要求,对具体服务细节规定成文,并督促员工按规定要求做好,做细。
@#@@#@ 2、做好一线员工与公司之间的桥梁和纽带,做到上情下达,下情上报,第一时刻传达公司对一线员工的要求。
@#@掌握员工思想动态,适时的鼓励,教育,加强员工的工作职责心,提高工作效率。
@#@@#@ 3、练好内功,开拓市场。
@#@老子有句话:
@#@天下难事,必做于易;@#@天下大事,必做于细。
@#@这句话充分体现了细节的重要性。
@#@体此刻服务上,就是:
@#@100减1等于0。
@#@指的是服务中如果一件小事,一个小细节没有注意到,也许会给公司形象,带来不可挽回的影响。
@#@服务要提升首先要提升员工的业务知识水平,做好培训,考核工作,强化服务潜质,创新服务方式。
@#@@#@ 用先进的服务理念武装头脑,把服务的焦点转移到客户关联上来,以客户的满意度作为衡量我们服务的唯一标准;@#@改变有求必应、有问必答的被动服务方式,追求想你没有想到的,做你没有做到的的主动关怀的服务方式。
@#@透过建立和进一步完善客户资料库,有针对性的带给个性化服务、顾问式的服务。
@#@只有服务上去了,才能开拓更广阔的市场。
@#@圆满的完成公司给我们下达的任务指标。
@#@@#@ 在做好以上三点的同时,我将不断的在实践中,完善自己,提升自身素质与管理潜质。
@#@也请领导与同事对我监督,但我坚信,实践肯定能给你们一个完美答复,这也将在我职业生涯上画上靓丽的一笔,。
@#@我坚信,只要付出,就会有收获!
@#@如果公司领导认为我此刻的工作资料及质量还未能到达理想的要求,我诚恳的期望您能提出诚肯的意见或推荐,让我今后有一个发奋的方向和目标,在提升自己潜质的同时将工作做的更好,向更高的目标进。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 自荐人:
@#@@#@ 优秀员工自荐书
(2):
@#@@#@ 尊敬的领导您好:
@#@@#@ 我是来自酒水部的邱利娟,首先,很高兴也很荣幸能参加这次评优活动,也感谢您能在百忙中看这份自荐书。
@#@@#@ 时刻如梭,转眼间又将跨过一个年度之坎,回首望,虽然没有轰轰烈烈的战果,但也算经过了一段不平凡的考验和磨砺,以及很荣幸的被评为11月度的优秀员工。
@#@心中除了喜悦,但更多的是感动,为这种认可与接纳,觉得自己融入到天成这个大家庭。
@#@自己的付出与表现已经被最大的认可,我会更加发奋!
@#@@#@ 从12年6月至今,在这大半个年头以来,觉得自己成长了许多,和以往那个刚刚从学校出来的大学生相比,已脱离了刚出学校的青涩,变得能从容的应对客人独特的要求,以及在对客服务工程中,我都能较好的让每一位顾客享受到超出其消费价值的服务,让我们的顾客都能微笑着离开我们的餐厅。
@#@这些都是在工作中得到的收获以及感悟。
@#@以下几点是我在工作中的总结:
@#@@#@ 1以自己最好精神面貌来应对自己的工作,不迟到早退;@#@@#@ 2每一天都以虚心学习的态度来对待每一次工作,因此在工作不到一个月的时刻里,我以熟记了大半的酒水知识以及出品标准,对于上级安排的工作都能用心准确的完成,对自己所做的每一件事负责;@#@@#@ 3作为一个新人,我深知自己的缺少经验,便在工作中仔细观察,以及请教有经验的同事,认真积累。
@#@当一天的工作结束后,会思考自己在工作中的不足,以及改善的方案,以这种方式来完善工作,使第二天比之前一天做的更好;@#@@#@ 4一份耕耘,一份收获。
@#@我深信只有不断的进取才会接近成功,虽然只是一名吧台服务员,但是我也坚信透过自己的发奋,及学习会得到必须的回报,因此在以后的工作中,我会以更严谨的工作态度去对待,勇于挑战自我,创新自我,竭尽自己所能更好的为酒店服务;@#@@#@ 5在工作中我学会了最重要的一点,就是让我知道如何安排时刻及如何与人沟通。
@#@沟通创造价值,因此沟通是很重要的,少点磨擦,多点宽容,这样同事、部门间的工作才能协调配合的更好。
@#@@#@ 在今年十月份的时候,我们酒水部一名实习生何菊芳生病住院,由于家人不在身边没人照顾,于是我主动利用下班时刻去医院探望照顾,期望能让她感受到同事之间的亲切,就这样一件在我看来很理所当然的事,得到了同事与领导的认可,因此让我得到了十一月份月度优秀员工的殊荣。
@#@在此,我很感谢酒店给我的这份荣誉。
@#@@#@ 天成大酒店就是一个大家庭,而我,就是这个家庭中的一份子,我的言行举止都代表了它。
@#@对于酒店的活动和每一次培训我都用心参与,在今年的圣诞节我参加了酒店的唱诗班,代表酒店方在活动上表演节目,我觉得这是我的荣幸,让我和酒店有了一丝联系,同样,也要感谢酒店给我们每一位员工展现自我的平台。
@#@于此同时也参加了酒店组织的up-selling技巧培训,这不仅仅是给我自己充电学习的机会,也是让我能掌握更专业更好的酒店服务技巧来为酒店创造更高的业绩。
@#@我想,不管是酒店的培训还是部门专业知识的培训都是我成功路上的垫脚石,为我未来的每一步做好了铺垫。
@#@感谢酒店给了我这种机会。
@#@@#@ 最后,期望在今后的工作中,能够一如既往的得到各位同事及各位领导的支持和肯定,在此很感谢我部门经理和主管在工作中给予我诸多的指导和帮忙,还有我的同事们,感谢他们在工作中给我的鼓励和协助,假如没有他们就没有我这天的成长。
@#@@#@ 自荐人:
@#@@#@ 优秀员工自荐书(3):
@#@@#@ 首先,感谢公司领导给我们这次评选优秀员工的机会,也感谢课长和同事们在工作中给予我的支持和帮忙。
@#@@#@ 2011年10月份我来到心愿福瑞特超市,一向在平凡的岗位做着平凡的工作,此刻仍然十分平凡。
@#@刚入职时,超市还未开业,工作和生活条件比较艰苦,但作为一名刚刚入职的新员工,深感自己专业知识浅薄,为尽快适应新的工作岗位,我虚心向经验丰富的领导学习请教,加强专业学习,不断提高自身业务水平,发扬不怕苦、不怕累的精神,做到心到、眼到、腿到、手到的用心员工,在工作中不断积累经验,使自己不断成熟和进步。
@#@@#@ 在这一年的时刻里,我证明了超市由未开业到此刻生意红红红红火火的光荣历程,也使自己逐渐成长为一名合格的员工。
@#@@#@ 随着超市的不断稳步发展强状,我个人的潜质也在不断的提升和进步。
@#@这段共同成长的岁月里,我对超市的同事们产生了深厚的感情,我喜爱公司的企业文化,喜爱超市的工作氛围,喜爱超市的每一位顾客们。
@#@我给予了他们的同时,他们也给予了我更多的快乐。
@#@我感谢超市领导对我的栽培和帮忙,我十分的信任你们。
@#@基于对超市的热爱和对领导的信任,鉴于此刻的工作职责范围和工作态度,我期望自己以后会做得更好。
@#@@#@ 优秀员工自荐书(4):
@#@@#@ 自从走上保安行业以来,在这个平凡的工作岗位上,我踏踏实实、勤勤肯肯的做好本职工作,以严谨的工作态度来对待每一件事。
@#@保安行业对于我来说,不仅仅仅是一个工作企业,更是一所社会大学,跨入它的职场平台,便开始新的学习生涯,在那里我学到的不仅仅仅是专业上的技能,更多的是我学到了很多为人处世的道理,与同事领导的沟通与协作当中,深感自已日益成熟与进步。
@#@@#@ 在工作中我认为让我学会最重要的一点就是,让我知道如何安排时刻及沟通的潜质。
@#@沟通创造价值,因此沟通也是很重要的,少点摩擦,多点宽容,这样同事、部门之间的工作才能协调配合的更好。
@#@同样,公司给我们每一员工展现自我的平台,每一个人都有自己的价值观,务必拥有勇于挑战自我,创新自我的人生价值观。
@#@只要你是千里马有一天会遇到伯乐的。
@#@更重要的一点是我们要与团队共成长,成功20%是靠自己,80%是靠别人。
@#@没有完美的个人,只有完美的团队,团队的辉煌依靠我们第一个人的发奋。
@#@我们的成功离不开团队的力量。
@#@无论是之前还是以后未来我将会更加发奋、更加勤奋的工作、更高的目标、更高的起点要求自己与各同事一齐为保安行业竭尽全力为我们公司明天的宏伟蓝图添份一色。
@#@为我们今年的目标等待着我们大家齐心协力去完成,为公司的全面发展和攀升目标奋斗。
@#@@#@ 在过去的一年里,@#@ 最后,期望在今后工作中,能一如既往地得到各同事领导的支持和肯定。
@#@在此很感谢我部门的领导在工作中给了我诸多的指导与帮忙,还有我的员工同事们,感谢他们在工作中给我的鼓励和协作,假如没有你们就没有我这天的成长。
@#@因此,我决定在明年的工作当中,以严谨的工作态度来做好每一次安保任务。
@#@最后再次感谢领导在诸多工作之际观看我的优秀保安自荐书。
@#@您们辛苦了。
@#@@#@ 优秀员工自荐书(5):
@#@@#@ 优秀员工自荐书范文@#@ 尊敬的贵公司领导:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 我是塔里木大学经济与管理学院人力资源管理系07级一名刚刚走出大学校门的学子,怀着对贵公司的尊重与向往,我真挚地写了这封自荐信,向您展示一个完全真实的我,期望贵单位能接纳我成为其中的一员。
@#@@#@ 透过四年的专业学习,我深深地喜爱自己的专业。
@#@专业的学习让我熟知人力资源管理专业知识,包括员工的招聘、培训、绩效考评及薪酬管理等方面的知识。
@#@我来自新疆伊犁。
@#@今日获悉贵单位招聘有助于事业发展的员工,我想应聘贵单位的相关职位。
@#@@#@ 在校四年期间,曾任校社团联合会主席,在此期间组织和筹划了诸多的文体活动和相关的比赛及用自己所学的专业知识来健全和完善我校的社团联合会组织架构及团队建设。
@#@在这过程中不断提高了自身的人际交往潜质及处事潜质。
@#@同时作为一名社会人,我用心参加各种活动。
@#@超多的实践活动使我有机会接触各种各样的人,遇到各种各样的困难。
@#@在处理这些问题的同时我锻炼了自身的处事潜质,能全面思考问题,对事物有自己的见解。
@#@这些既培养了我的团队合作精神,又使我能袒诚应对自身的问题。
@#@@#@ 求职之途,百舸争流,学业初成,便要直面真正的人生,内心因不经沧桑忐忑不安。
@#@但我坚信,在一个精诚团结,锐意进取的群众中,在仁爱领导的明泽和提携下,初谙世事的学子足能兵可成将、木可成树。
@#@踏踏实实做人,是父母对我的谆谆教诲,知识和汗水是我对您善视和爱护的无限回报。
@#@对于事业与未来,我会执着追求;@#@对于失败与挫折,我会坦然应对。
@#@我有足够的勇气与毅力,去迎接生命里的每一次挑战!
@#@我不敢断言我是最优秀的,但请坚信我定将是最发奋!
@#@最用心的!
@#@@#@ 若为惠纳,我将尽心竭力。
@#@@#@ 步入21世纪的中国,竞争会越来越激烈,对大批优秀人才的需求,使人力资源管理人才面临严峻的考验,将以奋力攻艰志在必夺,坚定信心知难而进继续发奋。
@#@海阔凭鱼跃,天高任鸟飞我坚信,在贵单位的鼓励和帮忙下,在自己的勤奋和发奋下,我必须会成为一名优秀的人力资源管理人才!
@#@其后我将附上个人简历及个人资料一份。
@#@祝贵单位事业蒸蒸日上!
@#@@#@ 自荐人:
@#@@#@ 优秀员工自荐书(6):
@#@@#@ 优秀员工自荐书范文@#@ 首先,感谢领导给我这次评选优秀员工的机会,也感谢您能在百忙中看我这份自荐书。
@#@自从来到我单位以来,在这个平凡的工作岗位上,我踏踏实实、勤勤肯肯的做好本职工作,以严谨的工作态度来对待每一件事。
@#@我单位对于我这名员工来说,不仅仅仅是一个工作企业,更是一所社会大学,跨入它的职场平台,便开始新学习生涯,在那里我学到的不仅仅仅是专业上的技能,更多的是我学到了很多为人处世的道理,与员工、领导的沟通与协作当中,深感自已日益成熟与进步。
@#@在工作中我认为让我学会最重要的一点就是,让我知道如何安排时刻及沟通的潜质。
@#@沟通创造价值,因此沟通也是很重要的,少点摩擦,多点宽容,这样同事、部门之间的工作才能协调配合的更好。
@#@都说一日之际在于晨,我却认为,一日之际在于前一天的晚上,每一天工作结束后我都会在便条纸上写下第二天待完成的工作,这样做的好处:
@#@第二天工作的时候就不会遗漏某部门需要处理的事情,而且每做完一件事在做上记号,这样也利于我们工作总结。
@#@在工作当中我们必须要要全心投入工作中去,以健康快乐的心态来办公,有效率的办公,当然办公的同时更多的是要有耐心、细心、信心、恒心、职责心,为员工自己所做的每一件事负责。
@#@@#@ 同样,公司给我们每一员工展现自我的平台,每一个人都有自己的价值观,我能干什么,我会干什么,我干的怎样样,这天我给公司带来的是什么,我会说我给公司带来的是正资产而不是负资产。
@#@务必拥有勇于挑战自我,创新自我的人生价值观。
@#@只要你是千里马有一天会遇到伯乐的。
@#@更重要的一点是我们要与团队共成长,成功20%是靠自己,80%是靠别人。
@#@没有完美的个人,只有完美的团队,团队的辉煌依靠我们每一个人的发奋。
@#@我们的成功离不开团队的力量。
@#@无论是之前还是以后未来我将会更加发奋、更加勤奋的工作、更高的目标、更高的起点要求自己与各同事一齐竭尽全力为我们公司明天的宏伟蓝图添份一色。
@#@为我们今年的目标等待着我们大家齐心协力去完成,为公司的全面发展和攀升目标奋斗。
@#@@#@ 最后,期望在今后工作中,能一如既往地得到各同事领导的支持各肯定。
@#@在此很感谢领导们在工作中给了我诸多的指导与帮忙,还有我的员工同事们,感谢他们在工作中给我的鼓励和协作,假如没有你们就没有我这天的成长。
@#@最后再次感谢领导在诸多工作之际观看我的优秀员工自荐书。
@#@您们辛苦了。
@#@@#@ 优秀员工自荐书(7):
@#@@#@ 优秀员工自荐书范文@#@ 感谢领导对我的栽培和照顾,感谢同事对我的鼓励和帮忙,这天让我获得了年度优秀员工的荣誉称号,我内心十分感动,感谢大家对我的认可,艰辛的付出最后有了回报。
@#@但我深知这个荣誉是有大家共同完成的,不是属于我个人的。
@#@@#@ 从来到公司至今已经3个年头了,我从一个初入社会的毛头小子转眼间就变成了小伙子了,回想刚来时的青涩与不安,感谢大家的包容和明白,让我感觉到家的温暖和幸福,在这样充满爱的环境中,我尽量做好自己的本职工作,团结同事,完成领导交代的每一次任务,不断的总结经验,请教别人,从失败的经历中获得成功的信息,把工作做的一次比一次好,提升工作效率。
@#@但我深知自己还有很多不足,还有很多要学习的地方,我会继续要求自己不能放松,虚心理解别人的批评和教导,从点点滴滴中吸取精华,提升自己的工作技能,争取在平凡的岗位上做出不平凡的事情!
@#@让我们携手共进,去开创企业辉煌的明天!
@#@@#@ 衷心的祝愿大家身体健康,万事如意,合家欢乐,工作顺利!
@#@@#@ 优秀员工自荐书(8):
@#@@#@ 优秀员工自荐信范文@#@ xxx对于我来说,不仅仅仅是一个工作企业,更是一所社会大学,跨入它的职场平台,便开始新学习生涯,在那里我学到的不仅仅仅是专业上的技能,更多的是我学到了很多为人处世的道理,与同事领导的沟通与协作当中,深感自已日益成熟与进步。
@#@@#@ 在工作中我认为让我学会最重要的一点就是,让我知道如何安排时刻及沟通的潜质。
@#@沟通创造价值,因此沟通也是很重要的,少点摩擦,多点宽容,这样同事、部门之间的工作才能协调配合的更好。
@#@都说一日之际在于晨,我却认为,一日之际在于前一天的晚上,每一天工作结束后我都会在便条纸上写下第二天待完成的工作,这样做的好处:
@#@第二天工作的时候就不会遗漏某部门需要处理的事情,而且每做完一件事在做上记号,这样也利于我们工作总结。
@#@在工作当中我们必须要要全心投入工作中去,以健康快乐的心态来办公,有效率的办公,当然办公的同时更多的是要有耐心、细心、信心、恒心、职责心,为我们自己所做的每一件事负责。
@#@@#@ 同样,公司给我们每一个人展现自我的平台,每一个人都有自己的价值观,我能干什么,我会干什么,我干的怎样样,这天我给公司带来的是什么,我会说我给公司带的的是正资产而不是负资产。
@#@务必拥有勇于挑战自我,创新自我的人生价值观。
@#@只要你是千里马有一天会遇到伯乐的。
@#@更重要的一点是我们要与团队共成长,成功20%是靠自己,80%是靠别人。
@#@没有完美的个人,只有完美的团队,团队的辉煌依靠我们第一个人的发奋。
@#@我们的成功离不开团队的力量。
@#@无论是之前还是以后未来我将会更加发奋、更加勤奋的工作、更高的目标、更高的起点要求自己与各同事一齐为xxx竭尽全力为我们公司明天的宏伟蓝图添份一色。
@#@为我们今年的目标等待着我们大家齐心协力去完成,为公司的全面发展和攀升目标奋斗。
@#@@#@ 优秀员工自荐书(9):
@#@@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 感谢您在百忙之中一览我的求职信和推荐表!
@#@@#@ 承蒙大家的厚爱,获得2009年度优秀员工,能够给与我这份殊荣,我感到很荣幸,心中除了喜悦,但更多的是感动,为了这种认可与接纳,觉得自己融入到了玺萌这个大家庭,自己的付出与表现已经被最大的认可,我会更加发奋!
@#@@#@ 自2007年进公司至今,我并没有为公司做出了不起的贡献,也没有取得个性值得炫耀可喜的业绩,我只是尽量做好属于自己岗位上的工作,尽自己最大的发奋尽力尽快地完成每一次任务,总结自己的经验,从经验中学习,向他人学习,尽量将自己的工作争取一次比一次做的更好,尽可能的提高工作效率,与同事相处和睦。
@#@@#@ 虽然如此,但我的付出得到了公司俄认可,我深感无比荣幸,我想公司这次评优活动,也再次向每位员工传达说明了只要有付出,只要做好了属于你的那份工作,就会有回报的务实文化和平凡道理。
@#@因此,我认为,在玺萌,无论你是脚踏实地的做好了自己的工作,还是以优秀扎实的综合素质潜质成为公司技术骨干,都是优秀的!
@#@@#@ 无论是在生活上还是工作中,都得到了领导的关心,让我觉得那里像个家,温暖而亲切。
@#@在工作环境中,总难免出错,在不烦原则性错误的时候,总能够得到领导的宽容,也从领导的眼神里能够读到,知错就改,就是好孩子,在不责备的同时,让人没有下次再犯同类错误的理由。
@#@@#@ 虽然被评为优秀员工,我深知,我做的不够的地方太多太多。
@#@有很多东西还需要我去学习,我会延续自己踏实肯干的优点的同时,加快脚步,虚心向老员工们学习各种工作技巧,做好每一项工作,这个荣誉会鞭策我不断进步。
@#@做的更好,我深信,一份耕耘,一份收获,从点点滴滴的工作中,我细心积累经验,使工作技能不断提高,为以后的工作奠定坚实的基础。
@#@让我们携手为玺萌的未来共同发奋,使之成为中国最受尊敬的房地产企业集团!
@#@@#@ 祝公司事业蒸蒸日上,祝公司全体员工身体健康、工作顺利!
@#@@#@ 此致@#@ x敬礼@#@ 优秀员工自荐书(10):
@#@@#@ 自2011年三月、进公司至今,我发奋的做好属于自己岗位上的工作,尽自己最大的发奋尽力尽快地完成每一次任务,总结自己的经验,从经验中学习,向他人学习,尽量将自己的工作争取一次比一次做的更好,尽可能的提高工作效率,与同事相处和睦。
@#@遵守公司的规章制度。
@#@@#@ 我的付出得到了公司认可,我深感无比荣幸,我想公司这次评优活动,也再次向每位员工传达只要付出,只要做好了属于你的那份工作,就会有回报。
@#@因此,我认为,无论你是脚踏实地的做好了自己的工作,还是以优秀扎实的综合素质潜质成为公司技术骨干,都是优秀的!
@#@@#@ 在工作中我学会了最重要的一点,就是让我知道如何安排时刻及如何与人沟通。
@#@沟通创造价值,因此沟通也是很重要的,少点摩擦,多点宽容,这样同事和各部门之间的工作才能更好的协调和配合。
@#@都说一日之际在于晨,我却认为,一日之际在于前一天的晚上,每一天工作结束后我都会在便条纸上写下第二天待完成的工作,这样做的好处:
@#@第二天工作的时候就不会遗漏某部门需要处理的事情,而且每做完一件事再做上记号,这样也有利于我们工作的总结。
@#@在工作当中我们必须要要全心投入工作中去,以健康快乐的心态来办公,有效率的办公,当然办公的同时更多的是要有耐心、细心、信心、恒心、职责心,为我们自己所做的每一件事负责。
@#@@#@ 同样,公司给我们每一个人展现自我的平台,我们务必拥有勇于挑战自我,创新自我的人生价值观。
@#@只要你是千里马就会遇到伯乐的。
@#@更重要的一点是我们要与团队共成长,成功20%是靠自己,80%是靠团队。
@#@没有完美的个人,只有完美的团队,团队的辉煌依靠我们每一个人的发奋。
@#@我们的成功离不开团队的力量。
@#@无论是之前还是以后我将会更加发奋、更加勤奋的工作、今年的目标正等待着我们大家齐心协力的去完成,为公司的全面发展而共同奋斗。
@#@@#@ 此刻我调到售后部最重要的是处理客户关联,沟通和协作的潜质十分重要,沟通当接到客户的投诉电话时想的是怎样安抚客户的情绪怎样尽快的把客户的问题解决好,协作就是当客户投诉提出要修改问题时,首先我们自己解决如果不能解决,然后再由我们移交到技术部,由我们和技术部共同完成。
@#@因此沟通和协作十分重要。
@#@@#@ 最后,期望在今后的工作中,能一如既往地得到各位同事及各位领导的支持与肯定。
@#@在此我很感谢我部门的经理在工作中给了我诸多的指导与帮忙,还有我的同事们,感谢他们在工作中给我的鼓励和协作,假如没有你们就没有我这天的成长。
@#@@#@ 优秀员工自荐书(11):
@#@@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 本人徐宏国,自2005年8月1号到杭州三汇数字信息技术有限公司工程部报道,正式成为三汇公司一员已走过6个年头,在这六年的完美时光里,平凡的工作岗位上,我踏踏实实、勤勤肯肯的做好本职工作,以严谨的工作态度来对待每一件事。
@#@(自荐信fwsir)我学到的不仅仅仅是专业上的技能,更多的是我学到了很多为人处世的道理,与同事领导的沟通与协作当中,深感自已日益成熟与进步。
@#@@#@ 在这六年时光里,得到了很多同事在工作上以及生活上给予我很大的帮忙,在个人工作中遇到困难的时候,总能有同事、领导给予我指导,帮忙我将本职工作做好,公司同事的优秀品格也深深的影响了我,教育了我如何做人,使我在工作中无论在专业知识上,与人相处上都能得心应手。
@#@在公司工作的六年中,对领导交办的任务都能及时完成,与客户的沟通中也能及时的发现问题,用心与客户沟通解决潜在的问题,个性是在业务数据越来越重要的这天,当工程任务下达后快速到达客户现场,用心了解客户目前数据的备份方式,对目前客户的重要数据做备份,对早期SQL数据库无法异地备份问题,自己也能透过互联网学习找到关于SQL异地备份的方法,更好的为客户解决重要数据备份方法。
@#@@#@ 对于领导交办的任务,即使工程任务繁重,任务量大,条件艰苦的状况下也能毫无怨言。
@#@主动承担西藏地区多项工程任务并能够用心配合公司其他部门做一些力所能及的工作,例如西藏530工程谈判会。
@#@协调公司各个部门共同完成任务。
@#@虽然有些工作非本部门职责范围,但作为三汇公司的一员,代表三汇公司的形象,尽量协调公司其他部门及时完成工作任务。
@#@对于工期较为紧张工程任务都能主动的加班加点,将工作任务保质保量提前完成。
@#@每次完成的工程任务都能做到数据备份,应用程序备份,对客户提出的需求及时提交给相关部门,并对该项需求的后续工作及时回复客户,对本次工程任务的状况编写工程文档备案。
@#@@#@ 公司新开发的程序或者程序延续性开发方面,总能提出自己的想法,与客户应对面的状况较多,也比较了解客户的真正需求,对程序不合理的应用界面上能及时的与相关开发人员沟通,使相关开发人员了解业务流程,加快程序完善速度(综合平台关于侦控系统方面)。
@#@每次新安装的系统,出现的问题均能作出总结,编写文档,回公司后提交给相关开发人员,使以后不会再次出现同样的问题,提升公司的形象。
@#@@#@ 在公司能遵守公司各项规章制度,对新进员工在技术上和业务上也能经常交流,无论晚上还是休息时刻,对新员工在工程任务中遇到的问题也能用心帮忙处理。
@#@平时休息时刻或者晚上也能耐心的帮忙客户分析问题,解决问题。
@#@@#@ 最后,期望在今后工作中,能一如既往地得到各同事领导的支持各肯定。
@#@在此很感谢我部门的经理在工作中给了我诸多的指导与帮忙,还有我的同事们,感谢他们在工作中给我的鼓励和协作。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 优秀员工自荐书(12):
@#@@#@ 首先,感谢领导给我这次评选优秀员工的机会,也感谢您能在百忙中看我这份自荐书。
@#@自三月份进公司至今,我并没有为公司做出了不起的贡献,也没有取得个性值得炫耀的成绩,我只是尽量做好属于自己岗位上的工作,尽自己最大的发奋尽力尽快地完成每一次任务,以严谨的工作态度来对待每一件事。
@#@@#@ 总结自己的经验,从经验中学习,";i:
5;s:
29944:
"作文范文之要把眼光看远一点作文@#@要把眼光看远一点作文@#@【篇一:
@#@作文材料五年级(上)】@#@作文素材:
@#@在我们班的后墙上多了一只崭新的钟。
@#@可是,大家都不知道是谁买的。
@#@我左思右想:
@#@是胡宁丹,是徐开,是毛致远,还是?
@#@?
@#@可这些人我都问过了,都不是。
@#@那会是谁呢?
@#@我呆望着钟,思索着?
@#@?
@#@一分一秒过去了,“可疑”的人都被我一一追问,可那“神秘人”还没出现,这钟总不至于飞出来吧!
@#@正当我着“小侦探”没办法的时候,老师也询问起了买钟者,姜不愧是老的辣呀!
@#@老师两三下就追问出了钟的主人,原来是杨迪和陆渊。
@#@当老师说出他俩的名字时,我惊讶万分,尤其是陆渊。
@#@怎么可能呢?
@#@陆渊?
@#@!
@#@一个调皮蛋,一个常令同学们头疼的陆渊?
@#@当时,我真怀疑自己的耳朵有问题。
@#@我让自己的心情恢复了平静,再转头看看陆渊,只见他与往常一样,抬着头,好像没有这件是发生过似的。
@#@当我确信是陆渊和杨迪一起凑了二十元钱为我们大家买了一只钟的事情后,我彻底得明白了“人不可貌相,海水不可斗量”这句话,我也彻底地改变了对陆渊的看法。
@#@@#@“人之初,性本善”,他们——陆渊与杨迪本身是善良的,他们都有一种热爱集体的思想,我们可不能拿老眼光看人啊!
@#@@#@作文材料:
@#@@#@万芳是个多么仗义的好朋友。
@#@上幼儿园的时候我们就在一起。
@#@她学习很好,人一点也不自私。
@#@我们俩个是形影不离的好朋友。
@#@@#@上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新运动衣。
@#@跳完山羊,我们围着小树逮着玩。
@#@一不小心,我的裤子被树权划了一道长长的口子。
@#@我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说。
@#@万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气。
@#@忽然,她跳起来拍着屁股说:
@#@咱俩先换过来,我妈会缝衣服,她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
@#@@#@当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。
@#@后来,我听说为了这件事,她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
@#@@#@为什么你不说裤子是我的?
@#@她嘿嘿地笑着:
@#@我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。
@#@@#@我要把裤子换过来。
@#@她却满不在乎地说:
@#@算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头?
@#@?
@#@。
@#@@#@直到现在,我身上还穿着她的运动裤。
@#@每次上体育课,看见她裤子上的那条长长的伤疤,我就觉得对不住她。
@#@@#@开头篇题目:
@#@我敬佩的人@#@1、如果有人问我,我最敬佩的人是谁,我会毫不犹豫的回答,我的同学?
@#@?
@#@2、这就是我最敬佩的人,一个?
@#@?
@#@的人。
@#@作文素材:
@#@@#@我的妈妈高高的身材,不胖不瘦,额头上有几丝浅浅的皱纹,脸上常常挂着微笑,一看就是善良、宽厚的人。
@#@@#@晚上睡觉的时候,我躺在床上睡不着,想起白天的事情,忽然明白了,做人要从一点一滴的事情做起,不能因为眼前的一点小便宜,做出一些对不起人的事——“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
@#@//我爱我的妈妈,我从心里佩服她。
@#@@#@1、有的美(需要用心去体会)。
@#@我们的周围不是缺少美,而是(缺少发现)。
@#@只要用心发现,你会惊叹:
@#@(来我的伙伴个个棒)!
@#@2、伙伴们(互相取长补短),就能共同进步,不断完善自己。
@#@3、看到别人取得成功,我们要(由衷地为他们高兴),真诚的祝贺他们,并告诉他们:
@#@我要(向你学习)。
@#@4、如果我们的生活中多点儿(将心比心)的感悟;@#@会使人与人之间多一些(宽容和理解),少一些(计较和猜疑)。
@#@5、在小事面前不能做出正确的选择,失去的可能就是人的(名誉和自尊)。
@#@6、(嘲笑别人,不尊重别人)实际上也是不尊重自己。
@#@对他人进行(嘲讽、挖苦),取笑别人的(弱点、缺陷),会对他人造成伤害。
@#@设身处地为(他人着想),尊重他人多给他人热情的(鼓励和帮助),不但有利于他人的进步,也会使自己得到更多的朋友。
@#@7、(尊重别人),它会使别人的快乐加倍,也能使自己痛苦减半!
@#@8、有时候快乐其实很简单,就是在别人(需要帮助时),能帮人一把!
@#@9、当我们乐意与别人(分享快乐)时,不仅对自己没有损失,反而使你的快乐会变成更多的快乐。
@#@10、真正的快乐是(与人同乐)!
@#@最大的快乐是给人快乐!
@#@11、集体的事(不能)一个人或少数人说了算。
@#@12、(集体讨论,大家商量着办);@#@(投票表决,做到少数服从多数,个人服从集体)这都是统一大家意见的好办法。
@#@13、人人享有发言权,(事情大家说了算)。
@#@14、我国每年的(3月)都要在北京隆重召开全国人民代表大会。
@#@15、人大代表是由(人民选举)产生的,代表着人民的利益,对人民负责。
@#@16、对人、对事,我们都要努力做到(公平、公正)。
@#@17、(真诚的语言)能赢得他人真诚的心。
@#@18、(细心倾听),是对他人应有的尊重。
@#@19、(善于倾听),是提高自己的好机会,是办好事情的开始。
@#@20、我是家里的一分子,我们一家人(互相理解)、彼此尊重,心里有话好好说,家里有事(商量着办)。
@#@21、身边发生的事,我们都有(发言权)。
@#@22、(勤劳、善良),(积极进取、生气勃勃),是新时代农民的精神写照。
@#@23、最冷的地方(黑龙江省最北端的漠河镇);@#@最热的地方(新疆吐鲁番盆地);@#@最干旱的地方(塔克拉玛干沙漠);@#@降水最多的地方(台湾以南的火烧寮)。
@#@24(武汉、南京、重庆)火炉;@#@(重庆)雾都;@#@(拉萨)日光城;@#@(漠河)北极村;@#@(基隆)雨港;@#@(安西)风库;@#@(青藏)高寒地区。
@#@25、我国秦岭、淮河以北的地区以旱地为主,主要生产(小麦)、(棉花)、(花生)等。
@#@(水稻)喜湿,长在南方地区的水田里,而(青稞)长在西藏高寒地区。
@#@26、煤海(山西)、(聚宝盆)柴达木盆地、(西藏)的牦牛、(新疆)的细毛羊、(内蒙古)的三河马。
@#@27、东北三宝:
@#@(人参)、(鹿茸)、(貂皮);@#@茶陵三宝:
@#@(生姜)、(白芷)、(大蒜)。
@#@28、(牦牛)被人们称为“高原之舟”,(骆驼)被人们称为“沙漠之舟”,(爬犁)是生活在北方冰雪世界中人们的主要交通工具。
@#@29、我国南方和北方、东部和西部存在着差异,需要彼此间进行(交流与合作),(取长补短),达到共同发展。
@#@30、约公元前2070年,第一个国家(夏朝)建立;@#@约公元前221年,(秦始皇)结束各地分裂的局面,统一中国;@#@(汉武帝)在位时的汉朝,国家兴盛富强;@#@(唐朝)时期,各民族相互影响,友好往来,社会繁荣、开放;@#@(清朝)是我国最后一个封建王朝。
@#@31、我国古代的四大发明:
@#@(造纸术)、(活字印刷)、(指南针)、(火药)。
@#@32、我国古代的四大名著:
@#@《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。
@#@33、(汉)赋、(唐)诗、(宋)词、(元)曲、(明清)小说,是我国文学史上的璀璨的明珠。
@#@34、(炎帝)、(黄帝)是华夏族成为中华民族的(始祖),这就是(炎黄子孙)的来历。
@#@35、反映祖先们劳动生活的词语有:
@#@(结绳记事)(钻木取火)(刀耕火种)。
@#@36、炎帝尝遍百草药,是中华原始农业和医药的创始人,被称为(神农氏)。
@#@37、孔子春秋时期(鲁国)人。
@#@(思想家)和(教育家)。
@#@《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》,这六部典籍被(儒家)称为(六经)。
@#@孔子名言:
@#@(温故而知新);@#@(三人行,必有我师焉);@#@(不耻下问)。
@#@38、(司马迁著作《史记》是我国第一纪传体通史。
@#@39、(李白)是我国唐代大诗人;@#@(祖冲之)是我国古代数学家;@#@(张衡)是我国汉代一位伟大的科学家、文学家。
@#@40、(李时珍)明朝写成《本草纲目》。
@#@41、隋朝(李春)设计建造的(赵州桥),是现存世界最古老的石拱桥。
@#@42、(科学技术)、(文化知识)给乡村带来许多新东西。
@#@43、(入乡随俗),就是到一个地方就要尊重一个地方的生活习惯。
@#@@#@【篇二:
@#@浅析如何帮助学生爱上作文】@#@XX.cn@#@浅析如何帮助学生爱上作文@#@作者:
@#@尹琨@#@【摘要】写作是学生语文学科的一项主要内容,是将来踏入工作岗位面临的进行思想交流的重要工具。
@#@《新课程标准》中明确指出:
@#@“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
@#@写作能力是语文素养的综合体现。
@#@”[1]所以作为中学生,不仅要看到当前作文在语文考试当中所占的比重,同时也要看到它在我们整个的人生中做具有的重要价值。
@#@所以每一个中学生都要把作文学习放到重要位置上来,要想方设法把自己的写作水平提上去,这也是语文任课教师的重要任务。
@#@@#@【关键词】思想交流语文考试重要价值写作水平@#@【中图分类号】g633.34【文献标识码】a【文章编号】2095-3089(2013)01-0128-01@#@一、学生在作文中存在的几个突出问题@#@1.1存在“记流水帐”现象。
@#@中学孩子虽然不是初学作文,但是在平时的写作中,仍然存在记流水帐现象。
@#@造成这一现象的原因,多是因为找不到写作的诀窍,表现为在接到写作的题目后,大脑中没有思路,没有思维程序,找不到明确的主题思想,只好按照事情发展的顺序,从头到尾记述一遍。
@#@他们不会对相关材料进行有效取舍,更不会做出详略的妥善、合理处理,甚至写很多无法表现主题的废话、套话,甚至造成作文离题。
@#@@#@1.2存在立意不新的现象。
@#@因为挖掘不出事件所折射出的主题思想,他们就人云亦云,更谈不上标新立异、独出心裁。
@#@因为不会运用新眼光看问题,不会从时间当中发现其“闪光点”,他们只会写出老事件、老思想的作文,机械地重复别人的写作内容和主题思想。
@#@@#@1.3存在生硬的“模仿”。
@#@许多中学生所写的作文,存在的一个突出问题就是内容雷同,如写同一作文题目,同班学生写的内容大致类似,共唱一个调,这就说明他们在生硬的模仿,这样的作文如同一杯白开水,读之,让人索然无味,令人生厌。
@#@如写:
@#@我的老师,则好多学生是从小学一直写到初中,写得总是“老师深夜备课,批改作业”,“老师带病坚持讲课”,等等这样的事例,并且诸如此类的事例大多来自作文选,只是经过改头换面,生搬硬套,令人忧虑。
@#@@#@1.4存在平铺直叙现象。
@#@学生作文最大的困惑就是平铺直叙,没有起伏,让人产生不了遐想的空间和余地,失去了想象力和创造力,不能够让人回味无穷。
@#@@#@1.5不能够灵活运用修辞方法。
@#@针对学过的修辞方法,拿出一个句子进行修辞方法分析时,他们会分析的头头是道、毫无差错,但在实际应用中,却显得相当吃力,不能够活化应用到写作当中,所以让文章毫无华丽之感。
@#@@#@【篇三:
@#@不要好高骛远议论文800字作文】@#@2015年高考作文题目探讨@#@介于以上原因,我们在二轮复习中给学生准备了5个作文题,让学生演练。
@#@@#@一、关注自我与他人@#@1、试题设计@#@阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@自从拿到法网冠军后,李娜就陷入了长期的低迷。
@#@有的人认为李娜会昙花一现,然而李娜并没有放弃努力,终于在2012年以7连胜的佳绩开始了新赛季,而这一切的原因就是她自己所说的“造就自己”。
@#@李娜认为,“造就自己”意味着不用在乎别人怎么说,只要自己努力就可以了。
@#@@#@要求:
@#@选好角度,明确立意,自选文体,自拟标题;@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文;@#@不要套作,不得抄袭。
@#@@#@分析:
@#@作文材料中的关键词是“造就自己”,这是一个动宾结构的短语。
@#@“造就”,即培养使有所成就。
@#@“造就自己”正如李娜所说的那样,“不用在乎别人怎么说,只要自己努力就可以了”。
@#@写作时,我们应围绕着材料中的关键词,展开思维的翅膀,从多个不同的角度来构思立意,比如“造就自己”的效果,比如如何“造就自己”,比如对“造就自己”进行辩证分析,比如为什么要“造就自己”等等,从而选择自己熟悉的素材、擅长的文体来进行写作。
@#@还要说明的是,“造就自己”中的自己既可以是真正的自己,也可以是别人;@#@既可以是古代人,也可以是现代人:
@#@既可以是中国人,也可以是外国人;@#@既可以是人,也可以是动物?
@#@?
@#@具体来说,以下立意可供参考:
@#@@#@
(1)造就自我是对人生理想追求不止的彰显,它其实就是守住那些不能放弃的追求,守住对人生价值的认可。
@#@唯其如此,才能使自己无愧于生命。
@#@@#@
(2)要造就自己,首先要摆正自己的位置,找到自己努力的方向。
@#@如果自己是块黄金,就要经受火炼;@#@如果自己是块煤块,就不要在铁堆里充数了。
@#@是什么并不重要,重要的是做最好的自己。
@#@@#@(3)造就自己,只能是根据自己的实际情况量身定做,而不是那种盲目地追求完美。
@#@盲目的打造无异于自寻烦恼,自找死路,会让自己坠入痛苦的深渊。
@#@打造自己要永远站在现实的土地上,不要好高骛远,更不要贪恋虚荣,否则这份打造不是一个成熟的打造,打造出来的很可能是残品。
@#@@#@(4)在打造自己的过程中,要学会反省自己、激励自己,要有计划,更要有具体的方案,要从一点一滴做起,要从平常的小事做起,严格要求自己,还要量力而行。
@#@@#@(5)在造就自己的过程中,一定会有来自各方面的压力和艰难困苦,这些都是对你的考验,或者说打扰,对此,最好有个清醒的认识。
@#@记得有句话说得好:
@#@当别人说你疯了的时候,就是你快要成功的时候。
@#@@#@(6)也许你永远造就不了你想达到的那种状态,但与造就前的过去相比,你会发现,自己一直在进步,在成长。
@#@你会自豪,更会欣喜,因为你一直走在正确的道路上。
@#@@#@标杆范本.必备佳作造就自己,成就奇迹@#@每个人的人生不可能都是一帆风顺的,在经历平坦的大道的时候,我们也会历经人生的风风雨雨。
@#@然而在风雨中,我们努力地造就自己,这样人生才会成就奇迹。
@#@@#@她,曾经一个一个默默无闻的普通球员,在2002年,选择退役,却在中国网球的衰落期选择了回归,她说:
@#@“我应该为中国网球做些什么。
@#@”最终,她成为了祖国的骄傲,成为了亚洲的传奇,她在30岁大满贯登顶,给了世界一个惊喜,在2013年的澳网,这个坚强的女子,用她的微笑感动了世界,她的坚强,让我们动容落泪。
@#@她是李娜,她说:
@#@“她要造就自己,造就自己就是要不在乎别人的眼光,只坚定的朝着目标前进。
@#@”@#@的确,她做到了,她的造就,成就了它的奇迹。
@#@人生需要一种坚强的毅力,不要在意来@#@自于别人的种种压力,让自己的内心强大起来,向着目标,勇敢前进,造就自己,成就奇迹!
@#@在遥远的盛唐,一勾弯月在冷凝处低悬,片片浮萍碎成摇曳的翡翠。
@#@诗人一声长叹涌起层层墨香。
@#@李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而铭留青史,因为舍弃了“钟鼓馔玉”而做了一回真正的自我。
@#@他的人生是成功的。
@#@如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利而违背自己的灵魂那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟咏。
@#@历史的雨没有下进太白的灵魂他把一个真实的自己写进了历史。
@#@他的气节,他的个性,他的浪漫情怀,成就了诗仙的一生,“秀口一吐,就是半个盛唐”,他是李白,他用自己的坚定成就了自己,成就了奇迹!
@#@@#@名人的成就绝非偶然,一个人的伟大决不全靠机遇,一个人的成功,需要有一种强大的信念为支撑,当李娜不顾尖刻的舆论对自己年龄的质疑一心练球时,当李白不随世俗一心去“访名山”时,我们心中得到些什么呢?
@#@没错,是一种坚定,是一种对内心的坚定,只要心中有梦想,我们就有勇气朝着那个梦想努力,只要坚持,就会成功,只要努力,就终会有奇迹!
@#@造就自己,让自己的内心不要在如此不安定,多一份坚定,多一份相信,我们就会成就奇迹。
@#@@#@试题02互动,谁在影响谁?
@#@@#@阅读下面的文字,根据要求作文。
@#@(60分)@#@“互动”是近来点击率较高的一个词汇。
@#@有人认为“互动”是相互交流,有人认为“互动”是相互影响、相互作用。
@#@@#@要求:
@#@1不少于800字。
@#@2不得脱离材料内容及含义的范围作文。
@#@3明确文体,但不得写成诗歌。
@#@4不得抄袭套作。
@#@@#@分析:
@#@命题材料提到了对互动的三种理解,既相互交流式的互动,相互影响、相互作用式的互动,以及流于表面并无内涵的互动。
@#@很明显,前两种更常见,而选择后一种更容易写出深度与高度,当然你也可以跳出这三种理解,写自己对互动的独到见解。
@#@@#@人是社会中的人,与他人互动是不可避免的。
@#@从对象上说,有师生的互动、朋友的互动、领导和员工的互动、演员与观众的互动、销售者与消费者的互动、政府与人民的互动,甚至人与动物的互动;@#@从结果上说,有在互动中走向成功的,有在互动中滑向失败的等,这就要求作者根据自己的观察与理解,看从哪个角度切入最得心应手了。
@#@@#@素材.论据方向@#@素材点拨:
@#@流言、冷漠、质疑、唯恐天下不乱的互动把一条鲜活的生命送到了彼岸。
@#@如此互动情景,点赞着请高抬“攒”手@#@标杆范本.必备佳作@#@真诚互动美生活@#@互动是一门艺术(独句成段,紧扣“互动”开篇,并上升到艺术层面,彰显艺术性。
@#@)它有最平实的技巧,同时也有丰盛的收获。
@#@信息时代,网络交流正大刀阔斧地改变着人@#@们的互动的方式。
@#@手指轻轻滑动屏幕,双眼匆匆摄入几个字,随手一“赞”——纯粹的看客行径。
@#@假使有留言,也是漫不经心的只言片语,缺乏诚意。
@#@互动渐渐变得空虚而又敷衍,人情味也不经意间淡了几分。
@#@(从反面入手,抓住时下网络互动的特点,为下文“互动需要真诚”,的论点做铺垫。
@#@)@#@互动需要真诚的态度。
@#@物化的岁月,伸手一掬便是日益狭窄的人心,古时恰逢志同道合之士便侃侃而谈的意气已不复存在,如今多是亲朋之间生疏的点头寒暄。
@#@(古今场景对比,褒贬分明)敞开心胸的互动似乎匆匆忙忙地退出了社会的舞台,反倒是满嘴客套的互动披着光鲜的外衣唱起了主角。
@#@@#@生意场上的曲意逢迎已不稀奇。
@#@再观察当下的婆媳关系,双方狭路相逢斗智斗勇,本应该充满温情的互动,俨然成了你猜我心、我猜你意的家庭斗争。
@#@倘若连最基本的亲情互动都@#@失去了应有的颜色,那么互动的意义何在?
@#@互动需要真诚,正如毕淑敏所说:
@#@“我们的声音柔和了,就更容易渗透到辽远的空间;@#@我们的目光柔和了,就更轻灵地卷起心灵的窗纱;@#@我们的面庞柔和了,就更流畅地传达温暖的诚意。
@#@”(举婆媳间缺乏真诚的互动的事例,选材独特,贴近生活。
@#@)@#@在真诚的互动下,品人情的温暖,碰触生活的棱棱角角,你会发现收获颇丰。
@#@@#@李安少年成名,久居台湾。
@#@早先的他,沉浸在自己的世界里,构建者自己的理想国,笔耕不辍,但他的创作灵感却随着时间的流逝逐渐消退,苦恼郁结像一丛密密麻麻的水草覆上他的心房,偶然旁人的一席话对他有如当头棒喝,他醒了。
@#@他放弃隐没,走出家门,访遍大大小小的城,呼吸着街头巷隅的异乡空气,与无数男女微笑交谈,阅历渐丰。
@#@他的身影伴着《断背山》与《色戒》浮出,面庞被岁月打磨得愈加刚毅,脚步被时光铸就得愈加沉稳。
@#@他在你来我往的交流互动中一步步蜕变,在文学史上留下不朽的篇章。
@#@@#@在盆池山石间与烟霞互动,在蓬窗竹屋下与风月互动,抱持着一颗真诚的心与人互动,生活美矣!
@#@(以自然现象作结,紧扣互动,再次点题)@#@佳作点评:
@#@本文观点鲜明,思路明晰。
@#@文章题目即观点,互动处处可见。
@#@从网络空虚敷衍的互动开篇,进入提出互动需要真诚的态度。
@#@接下去,举生活化婆媳关系和李安少之例从反正面证明观点。
@#@“苦恼郁结像一丛密密麻麻的水草敷上他的心房”等句子,发常人之未发,足见作者深厚的文学功底。
@#@@#@3、试题设计@#@阅读下面的文字,根据要求作文。
@#@@#@结合材料,你有什么启发,请联系实际,写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@分析:
@#@作文材料是两则哲理名言,短小精悍,寓意深刻。
@#@材料中的关键词“高度”是审题的关键,理解了关键词的内涵,也就把握了本道作文题的命意。
@#@@#@从构思的角度来看。
@#@“高度”的概念比较宽泛,要学会化大为小,化抽象为具体。
@#@具体构思时,可用在关键词前添加前缀的方法拟题立意,如:
@#@“精神的高度”“人性的高度”“思想的高度”“灵魂的高度”“城市的高度”“友谊的高度”“感情的高度”“心理的高度”“境界的高度”“品位的高度”“人格的高度”“审美的高度”“胸怀的高度”,等等。
@#@@#@以上是单一维度的立意,我们还可以运用辩证思维,联想到双重维度的立意,比如:
@#@“物质的高度与精神的高度”“相对高度和绝对高度”“起点的高度与终点的高度”“自我期许的高度和实际所能达到的高度”“他人期望中的高度和实际所能达到的高度”“群体的高度与个体的高度”,等等。
@#@@#@在具体行文布局时,需要选择一个点定向突破,充分挖掘“高度”的内涵。
@#@根据自己的生活体验和阅读积累,在多个立意中筛选出最让自己感动或最受教益的某一个来写,切忌蜻蜒点水,泛泛而谈。
@#@@#@从选材和文体来看。
@#@文章不管从哪个角度切入,都要紧紧抓住一些具体、典型的事例来表述,选材做到形象化、典型化、具体化,不要概括、抽象地阐述;@#@从文体来看,此文可以写议论文,但要注意观点鲜明,论证充分;@#@也可以写记叙文,要注意想象合理,切合主题。
@#@标杆范本.必备佳作生命的高度@#@陡峭险峻,直耸云霄,这是群山的高度;@#@雄奇壮观,一泻千里,这是瀑布的高度;@#@自由自在,展翅翱翔,这是雄鹰的高度;@#@枝繁叶茂,高大挺拔,这是青松的高度?
@#@?
@#@你的高度在哪里呢?
@#@找准目标,把握生命的高度,努力奋斗以接近成功,我们面对苍穹高声呼喊:
@#@”我可以做到!
@#@”我们生命的高度既我们人生的目标,是我们拼搏奋斗的方向,是我们流血流汗的目的所@#@在.我们要想成功,要想有所作为,就必须找到自己生命的合适高度,确定自己人生的合适目标.这高度既不能过高,又不能过低,更不能人云亦云,随波逐流.我们要根据自己的特点,寻找合适的高度.@#@有的人将他生命的高度估量地太高,超越了自己可以达到的范围,这便显得颇为不切实际.还不会走路,又谈何跑步?
@#@没有一级一级的石阶做基础,阶梯的尽头与这一高度相距甚远,如何才能”一步登天”?
@#@没有稳固的基础,如何摘到耀眼的金星?
@#@通向生命高度的单路是绵延悠长的,你需要且走且铺,用努力的汗水为自己筑路,一步一个脚印,脚踏实地,在道路与正高点的接合处拔下胜利的旗帜.@#@有的人将他生命的高度定位的太低,这难免会引起懒惰的毛病.试想:
@#@高度过低,终点过近,伸手可得,谁还会为之努力奋斗?
@#@这便缺乏了人生道路中前进的动力,找不准前进的方向,一生碌碌无为,坐待其成.这样的人难以有所作为,维持自身的生活都是个难题,更别说为他人,为社会做贡献,为人类造福了.@#@有的人,人云亦云,随波逐流,想把自己生命的高度定位的和别人的一样高,想自己的成就和他人到达同样高的境界,这更不是明智之举.你有你的特点,他有他的特点;@#@你的能力不一定高,他的能力不一定低,你们如何才能共同起步,同起同落,达到同意高度?
@#@一个问题,对你来说难以解决,而对于他却轻而易举;@#@一段山路,对你来说平坦无阻,而对于他人却崎岖难行,你们如何才能到达同一目的地?
@#@由此可见,各人的生命的高度是不同的,人云亦云,随波逐流,更是不可取的.@#@群山的高度自己选择,瀑布的高度自己度量,雄鹰的高度自己把握,青松的高度自己定位.而我们,只有选择了合适的高度,明确了适当的目标,以我们各自的特点,凭我们各自的能力,为之拼搏,才能使得我们的生命大放光彩,才能登声我们生命的高度!
@#@@#@关注社会@#@4、试题设计@#@此前,复旦大学发布了《中国网络社会心态报告(2014)》。
@#@“对未来持正面态度”的比例,90后、80后均高于70后、60后与50后。
@#@“在网上与他人骂战过的”,60后比例最高,相形之下,70后、80后与90后是递减的。
@#@@#@相比于父辈,我们成长于生活与物质越来越丰裕的时代,接受了更专业、更系统的教育,我们随着计算机、互联网与移动互联网时代一起成长,接收资讯的方式更多样化,发掘与整合信息的能力更强大,心态也更开放,与世界同步不是梦。
@#@生长于商业社会,个人权利的道德的根基,由此生发出相互的信任与尊重,这种氛围之下塑造的人格也更健全。
@#@@#@我们比父辈有对未来的看法更正面、有更好的辩论风度,有什么奇怪的呢?
@#@我们与父辈代表了两个不同的时代,我们受惠于更好的时代。
@#@@#@根据上面的材料,请以“这是一个最——的时代”为题作文,不得抄袭,不少于800字。
@#@分析:
@#@这是一个半命题作文。
@#@材料所呈现的是两代人的不同,虽没有贬低父辈,却力挺我辈,故填充的内容应以体现我辈特色的为佳,以弘扬正能量的为宜。
@#@如讲信任、体现尊重、受惠、心态开放、言论自由、个性张扬等。
@#@@#@狄更斯说:
@#@“这是最好的时代,也是最坏的时代。
@#@”每个时代都有每个时代鲜明的特色,也各有优劣。
@#@九斤老太说:
@#@一代不如一代。
@#@那是老年人的偏见,被现实打脸的必然的。
@#@一代胜过一代是事实,我们有理由相信这个趋势将持续。
@#@@#@有论调说:
@#@现在社会溃败、道德沦丧,似乎前三十年才是道德地高地与心灵的净土,这是以点代面,没在站在阳光照亮的地方。
@#@相比于父辈,我们这一代人的心态更开放,我们更彼此信任与尊重。
@#@当财富与权力传承到我们这代人身上之时,我们没有理由不相信未来。
@#@素材.论据方向@#@选材标准:
@#@可以选取80后、90后,任性般的创业获得成功,或者干着自己认为正确的@#@事,抑或彼此信任与尊重开拓出一片新天地的素材作为论据。
@#@也可以以父辈对我辈不认可的事例作为反面教材,从而陪衬我辈心态开";i:
6;s:
14655:
"英语全新版大学英语2英语短语翻译整理@#@【关键字】英语@#@Unit1@#@Ⅰ.UsefulExpressions@#@1.被系在…上beattachedto…@#@2.探索行为exploratorybehavior@#@3.偶尔onoccasion@#@4.父母的责任parentalduties@#@5.揭示,阐明throwlighton@#@6.最终目的anultimatepurpose@#@7.要做的动作desiredaction@#@8.所希望的结果desirableoutcome@#@9.关键criticalpoint@#@10.育儿观valueofchildrearing@#@11.弥补某种错误行为makingupforamisdeed@#@12.回想起来inretrospect@#@13.善意的well-intentioned@#@14.前来帮助某人cometosb.’srescue@#@15.极其熟练、温和地withextremefacilityandgentleness@#@16.适用于applyto@#@17.发展到evolveto@#@18.发展创造力promotecreativity@#@19.值得追求的目标worthwhilegoals@#@Ⅵ.SentenceTranslation@#@1.ButoneofthemosttellinglessonsEllenandIgotinthedifferencebetweenChineseandAmericanideasofeducationcamenotintheclassroombutinthelobbyoftheJinlingHotelwherewestayedinNanjing.@#@(=然而,我和艾伦获得的有关中美教育观念差异的最难忘的体验并非来自课堂,而是来自我们在南京期间寓居的金陵饭店的大堂。
@#@)@#@2.Heprobablygotasmuchpleasureoutofthesoundsthekeymadeashedidthosefewtimeswhenthekeyactuallyfounditswayintotheslot.@#@(=他从钥匙声响中得到的乐趣大概跟他偶尔把钥匙成功地塞进槽口而获得的乐趣一样多。
@#@)@#@3.IsoonrealizedthatthisincidentwasdirectlyrelevanttoourassignedtasksinChina:
@#@toinvestigatethewaysofearlychildhoodeducation(especiallyinthearts),andtothrowlightonChineseattitudestowardcreativity.@#@(=我很快意识到,这件小事与我们在中国要做的工作直接相关:
@#@考察儿童早期教育(尤其是艺术教育)的方式,揭示了中国人对创造性活动的态度。
@#@)@#@4.我的中国同行,除了少数几个人外,对此事的态度与金陵饭店工作人员一样。
@#@@#@(=WithafewexceptionsmyChinesecolleaguesdisplayedthesameattitudeasthestaffattheJinlingHotel.)@#@5.但关键在于,在这个过程中,我们试图让本杰明懂得,一个人是能够很好地自行解决问题的。
@#@@#@(=Butthecriticalpointwasthat,intheprocess,weweretryingtoteachBenjaminthatonecansolveaproblemeffectivelybyoneself.)@#@6.回想起来,当时我就清楚地意识到,这件事正是体现了问题的关键之所在——而且不只是是一种意义上的关键之所在。
@#@@#@(=Inretrospect,itbecamecleartomethatthisincidentwasindeedkey—andkeyinmorethanonesense.)@#@7.我们两种文化的差异也可以从我们各自所怀的忧虑中显示出来。
@#@@#@(=Thecontrastbetweenourtwoculturescanalsobeseenintermsofthefearswebothharbor.)@#@Unit2@#@Ⅰ.UsefulExpressions@#@1.面临,遭遇beconfrontedwith@#@2.仰头向上看lookupat@#@3.填写fillout@#@4.属于fallinto@#@5.只是,不多于,不强于nothingmorethan@#@6.转瞬即逝的念头apassingwhim@#@7.磨损,损耗wearandtear@#@8.虽然,尽管inspiteof@#@9.期望,盼望lookforwardto@#@10.富裕的,有钱的welloff@#@11.不自在,格格不入outofplace@#@12.陈旧的家具datedfurniture@#@13.…之后不久shortlyafter@#@14.走下坡路,失败gosouth@#@15.转折点aturningpoint@#@16.与…形成对比incontrastto@#@17.对…予以注意,致力于focuson@#@18.归属感asenseofbelonging@#@19.遭遇困难gothrougharoughtime@#@20.久不消逝的微笑alingeringsmile@#@21.为…感恩bethankfulfor@#@22.收入最低的档次thelowestincomebracket@#@23.创作才能thegiftofcreativity@#@24.对物质财富的追求thepursuitofpossessions@#@II.SentenceTranslation@#@1.Thepressuretopurchaseisreal.Itmaybetruethateverybodywantsahigh-endTV.Afterall,nobodywantstobeanobody.@#@(=购买这种电视机的压力千真万确。
@#@也许每个人真的都想要一台高档电视机,毕竟没有人想做一个无名之辈。
@#@)@#@2.IwasstandingjustoutsidethedoorwayofaWal-Mart,offeringa“thankyou”andasmiletoeachpersonwhodroppedadonationintomyredkettle.@#@(=当时我就站在沃尔玛商场入口处门外,对每一位向我的红壶里投入捐款的人都报以一声“谢谢”和一个微笑。
@#@)@#@3.My1999carshowsthewearandtearof105,000miles.Butitisstilldependable.@#@(=我的汽车是1999年的产品,到现在开了十万五千英里,已经很破很旧了,但是它依然可靠。
@#@)@#@4.ButthereisonevitalareaofmylifewhereIamnotsowelloff.Inasocietythatspendssomuchemotionalenergyonthepursuitofpossessions,Ifeeloutofplace.@#@(=但是在我生活中,有一个重要方面我并不那么富有。
@#@在一个对物资财富的追求投入如此之多心力的社会中,我觉得很不自在。
@#@)@#@5.然而,想要得到其他那么多人都有的物质的东西,对我来说,只不过是转瞬即逝的念头而已。
@#@@#@(=YetIfeelnothingmorethanapassingwhimtoattainthematerialthingssomanyotherpeoplehave.)@#@6.五十三年来我一直非常健康。
@#@我不但不生病,而且精力充沛,情绪饱满。
@#@@#@(=I’veenjoyedexceptionallygoodhealthfor53years.It'@#@snotjustthatI'@#@vebeenillness-free,it'@#@sthatIfeelvigorousandspirited.)@#@7.当我写出美丽的诗句,或编造出能把人逗乐的笑话,我内心感到很富有。
@#@通过写作而获得的洞察力,不断地令我惊奇。
@#@@#@(=WhenIwriteabeautifullineofpoetry,orfabricateajokethatticklessomeone,Ifeelrichinside.I'@#@mcontinuallysurprisedattheinsightsthatcomethroughmywritingprocess.)@#@8.她对我说,对她而言,最重要的是“一个人的内心”。
@#@我以为我找到了非同一般的生活伴侣。
@#@@#@(=Whatwasmostimportanttoher,shetoldme,was"@#@what'@#@sontheinside."@#@IthoughtIhadfoundsomeonespecialtosharemylifewith.)@#@Unit4@#@Ⅰ.UsefulExpressions@#@1.一周中的最好时光highlightoftheweek@#@2.投稿submitarticles@#@3.有时attimes@#@4.对…感到厌恶feelanaversionto@#@5.社交方式formsofsocializing@#@6.缺乏自律alackofdiscipline@#@7.网络交际cyber-interaction@#@8.面对beconfrontedwith@#@9.穿着得体bedressedappropriately@#@10.广告令…心烦bejarredbythecommercials@#@11.工作成了次要的。
@#@Workmovesintothebackground.@#@12.坏脾气bebad-tempered@#@13.在此状态下inthisstate@#@14.日常事务dailyroutine@#@15.依赖relyon@#@16.长期失业long-termunemployment@#@17.吸毒drugabuse@#@18.恢复平衡restorebalance@#@19.将…与…区分开setapart…from…@#@20.面对面facetoface@#@21.找借口makeanexcuse@#@Ⅱ.SentenceTranslation@#@1.IstarttofeelasthoughI'@#@vebecomeonewithmymachine,takingdatain,spittingthembackout,justanotherlinkintheNet.@#@(=我开始觉得自己似乎与机器融为一体了,我接收信息,再发送出去,就如同互联网的一个连接点。
@#@)@#@2.Andonceyoustartreplacingrealhumancontactwithcyber-interaction,comingbackoutofthecavecanbequitedifficult.@#@(=你一旦开始用网络交际取代人与人的真实接触,要走出这种“穴居”状态就会相当困难。
@#@)@#@3.Ibegantounderstandwhylong-termunemploymentcanbesodamaging,whylifewithoutanexternallysupporteddailyplancanleadtohigherratesofdrugabuse,crime,suicide.@#@(=我开始理解为什么长时间的失业会那么伤人,为什么一个人的生活缺少了外部支持的日常计划就会导致吸毒、犯罪、自杀率的增长。
@#@)@#@4.WhenI'@#@minthisstate,Ifightmyboyfriendaswell,misinterpretinghisintentionsbecauseofthelackofemotionalcuesgivenbyourtypeddialogue.(=在这种精神状态下,我也和男朋友吵架,常因键出的对话缺乏情感暗示而误解他的本意。
@#@)@#@5.电视节目中的说话声让人感到宽慰,可那些广告又叫我心烦。
@#@@#@(=Thevoicesoftheprogramsarecomforting,butthenI'@#@mjarredbythecommercials.)@#@Unit5@#@Ⅰ.UsefulExpressions@#@1.田径比赛trackandfieldcompetition@#@2.俯瞰abird’seyeview@#@3.深呼吸takeadeepbreath@#@4.像雄鹰一样翱翔soarlikeaneagle@#@5.如出一辙;@#@不谋而合coincidewith@#@6.每隔一天everyotherday/onalternatedays@#@7.农场杂活farmchores@#@8.有一次ononeoccasion@#@9.站着onone’sfeet@#@10.没有意识到unawareof@#@11.仰面躺着lieonone’sback@#@12.对…惭愧beashamedof@#@13.感到…fillone’smindwith…@#@14.摆脱紧张情绪shakethetension@#@15.在内心的最深处fromthedeepestdepthsofone’ssoul@#@16.在这种时候atatimelikethis@#@17.舒展;@#@伸展stretchout@#@18.缓缓移动inslowmotion@#@19.使…回到现实中bringsb.backtoearth@#@20.想象seeinone’smind’seye@#@Ⅱ.SentenceTranslation@#@1.Thepolevaultistrulythehighlightofanytrackandfieldcompetition.Itcombinesthegraceofagymnastwiththestrengthofabodybuilder.@#@(=撑竿跳高确实是所有田径比赛中最精彩的项目。
@#@它融合了体操运动员的优雅与健美运动员的力量。
@#@)@#@2.HerexcitementandpassionfordetailsmadeMichael'@#@sdreamsfullofcolorandbeauty.@#@(=她对细节的激情和酷爱使得迈克尔的梦境色彩缤纷、绚丽无比。
@#@)@#@3.Hefoundhispole,stoodandsteppedontherunwaythatledtothemostchallengingeventofhis17-year-oldlife.@#@(=他找着了撑竿,站起身,踏上那引向其17年生命中最具挑战性的一跃的跑道。
@#@)@#@4.Thenoutofnowhere,andfromthedeepestdepthsofhissoul,hepicturedhismother.@#@(=这时,不知不觉地,在内心最深处,出现了他母亲的身影。
@#@)@#@5.迈克尔一下子被围住了,人们拥抱他,祝贺他所取得的一生中最辉煌的成就。
@#@@#@(=Michaelwasimmediatelysurroundedbypeoplehuggingandcongratulatinghimonthegreatestaccomplishmentofhislife.@#@6.Itcombinesthegraceofagymnastwiththestrengthofabodybuilder.@#@TranslatethesentenceintoChinese.@#@(=它融合了体操运动员的优雅与健美运动员的力量。
@#@)@#@Unit6@#@Ⅰ.UsefulExpressions@#@1.把…改成convert…into…@#@2.对…一无所知don’tknowthefirstthingabout…@#@3.把…区分开来distinguish…from…@#@4.渴望独立becravingindependence@#@5.不禁不寒而栗can’thelpshuddering@#@6.处于劣势atadisadvantage@#@7.在…方面whenitcomesto…@#@8.偶然闯进stumbleinto@#@9.轻而易举地把它学好itcomeseasilytosomebody@#@10.咬紧牙学好它grityourteethtogetgoodatit@#@11.极有可能there’sastrongchancethat@#@12.把成绩提高到ApullthegradeuptoanA@#@13.恐惧的时候momentsofpanic@#@14.基于bebasedon@#@15.文化熏陶culturalcues@#@16.人不是孤岛。
@#@Nomanisanisland@#@17.毫无疑问,不可否认There’snodenyingthat…@#@18.与…相关联berelevantto@#@19.不容改变的结论hardandfastconclusions@#@20.生来就懂bebornknowing@#@21.有敢冒风险而为的精神takealeapoffaith@#@22.有所选择地听别人的话haveaselectivehearing@#@Ⅲ.SentenceTranslation@#@1.某一门课程难学,并不意味着你就不擅长它。
@#@你得咬紧牙加倍努力干,才能学好它。
@#@一旦你学好了,你就很可能喜欢上它,从中得到无与伦比的乐趣。
@#@@#@(=Justbecauseasubjectisdifficulttolearn,itdoesnotmeanyouarenotgoodatit.Youjusthavetogrityourteethandworkhardertogetgoodatit.Onceyoudo,there'@#@sastrongchanceyouwillenjoyitmorethananythingelse.)@#@2.我申请参加这个暑期班,这倒不是因为我想当工程师,而是因为我渴望独立,想离开父母的房子自己单独生活六周。
@#@@#@(=Iappliedtotheprogram,notbecauseIwantedtobeanengineer,butbecauseIwascravingindependenceandwantedtogetoutofmyparents'@#@houseforsixweeks.)@#@3.WedidhaveaWiffle-ballset,butyouwouldhavebeenhard-pressedtofinditinourplayroom.@#@(=我们确实有一套空心棒球,但是很难在我们的游戏室找到。
@#@)@#@4.Ican'@#@thelpshudderingwhenIhearaboutstudiesthatshowthatwomenareatadisadvantagewhenitcomestomath.@#@(=听到有研究表明女性学数学处于劣势,我不禁不寒而栗。
@#@)@#@5.Onceyoudo,there'@#@sastrongchanceyouwillenjoyitmorethananythingelse.@#@(=一旦你学好了,你就很可能喜欢上它,从中得到无与伦比的乐趣。
@#@)@#@6.IhadmomentsofpanicwhilesittingunderneaththebuzzingfluorescentlightsintheengineeringlibraryonSaturdayafternoons,whenIworriedthattheestrogeninmybodywaspreventingmefromunderstandingthermodynamics.@#@(=星期六下午坐在工程图书馆吱吱作响的荧光灯下学习时,我也有过恐惧的时候,担心我体内的雌激素妨碍我理解热动力学。
@#@)@#@7.SoIremindedmyselfthatthosestudies,…thatshehasreceivedsinceshewasaninfant.@#@(=因此我提醒自己,宣称男性天生更能学好数学的研究是基于一个错误的前提,那就是认为人们可以脱离一个人从孩提时代就受到的社会的文化熏陶而径直判断她的能力。
@#@)@#@8.Awomancanlearnanythingamancan,butfirstsheneedstoknowthatshecandoit,andthattakesaleapoffaith.Italsohelpstohaveselectivehearing.@#@(=但是女人首先需要知道她能学会,而这需要有敢冒风险而为的精神,同时听别人的话也得有所选择才行。
@#@)@#@Unit7@#@Ⅰ.UsefulExpressions@#@1.排行榜ahitparade@#@2.严格地说strictlyspeaking@#@3.对我们真正至关重要的事thethingsthatreallymattertous@#@4.发表演说makeaspee";i:
7;s:
16733:
"英语演讲稿难忘的经历@#@英语演讲稿难忘的经历@#@@#@ 篇一:
@#@3分钟英语演讲故事@#@ mychinesedream@#@ 我的中国梦@#@ iamverygladtostandheretogivethierashortmytopicisthat@#@ theyoutharethefutureofmotherland很高兴站在这里做这篇短小的演讲,我演讲的主题是青年是祖国的未来。
@#@在准备英语演讲比赛的时候,我本想简单地从网上搜索一些文章作为我演讲的内容。
@#@我@#@ 看过很多文章,有著名主持人的、北大教授的、大学生的,也有初中生的。
@#@但是看完之后,@#@ 我放弃了当初的想法,我甚至为当初的想法感到有一些羞愧。
@#@因为今天我站在这里向大家演@#@ 讲的主题,是一个庄重而严肃的主题;@#@是一个充满荣耀与自豪的主题;@#@是每一个中华儿女共@#@ 同期盼的主题。
@#@每个人都有属于他们自己的中国梦,而我,当然也有一直萦绕在心怀只属于@#@ 我的中国梦。
@#@@#@ sowhat?
@#@smychinesedream?
@#@finallyiwillannounce.wehadlearnedalotofknowledgeandunderstoodalotoftruthinthebook.we@#@ hadabasicconcepttoourcountryatthattime.weknowthatourcountryisfull@#@ ofsunshine,andwearethefutureofourcountry,andourdreamsaretobethehope@#@ ofourmotherland.我的中国梦是什么样的?
@#@先卖个关子。
@#@记得刚刚上学那会儿,我们天真无邪。
@#@在课本里,我们学到了很多很多知识,也明白了@#@ 很多很多道理,我们对祖国也有了一个最基本的概念。
@#@我们知道我们的祖国到处充满阳光,@#@ 正在慢慢发展,而我们,就是祖国未来的花朵,未来的希望。
@#@我们梦想将来能够成为祖国的@#@ 希望。
@#@@#@ 这,是我们最初的中国梦。
@#@最真诚的我们,最真诚的梦。
@#@但是,不知道什么时候开始,我们长大了,生活似乎一下子变得和以前不太一样了,与@#@ 此同时,虽然我们很不想承认但是却又不得不承认的是,我们的思想,我们的为人处世观,@#@ 我们对我们祖国的看法,也潜移默化中慢慢开始了转变。
@#@我们的社会变得到处充满欺骗、冷@#@ 漠、勾心斗角、压力、腐败、险恶,我们变得暴躁,不冷静,愤世嫉俗。
@#@我们的国家,似乎@#@ 也开始变得千疮百孔。
@#@而好多我们亲爱的祖国委以重任培养的青年学生们变得轻浮、急躁,@#@ 更别提什么梦想,什么中国梦了?
@#@arewesick,orisourdearmotherlandsick?
@#@我很惊讶,当大街上有老人摔倒,我们不敢再去扶起;@#@我很难过,当有人做了好事被报@#@ 道,更多的人说他做作;@#@我很伤心,当我看到我们众多的青年人变得冷漠、市侩、欺诈以及@#@ 缺乏理想。
@#@@#@ 到底是我们病了,还是我们亲爱的祖国病了?
@#@idontwanttotalkabouttheconstructionofourcountrypolitics,andalsospeakimpassionedspeechonthediaoyuislandevent.ijustwanttoappeal@#@ youngpeople,showingthesideofyouth,goodandmustlearntoorganize@#@ ourownthoughts,correctourownconcept,andchangeourdirectiontotherightside@#@ infuturelife.chinadreamactuallyliesinouryounggeneration,especiallyof@#@ theintellectuals.@#@ 我的中国梦,不想大谈政治,也不想对钓鱼岛事件发表慷慨激昂的演讲。
@#@我只想呼吁,@#@ 呼吁我们年轻人,呼吁我们祖国的希望能够将我们的青春一面,将我们的善良一面,将我们@#@ 的自信一面好好展现出来。
@#@我们要学会整理自己的思想,端正自己看问题的观念,摆正自己@#@ 的人生方向。
@#@我们的中国梦实际上正掌握在我们自己手上,掌握在我们年青一代,尤其是知@#@ 识分子手上。
@#@@#@ 也许,一个人,是渺小的;@#@但是当他和祖国联系起来时,就是伟大的。
@#@也许,一个梦想,@#@ 是渺小的,但是当它成为祖国的梦想时,就是不可估量的。
@#@也许,我无法用自己一个人的力@#@ 量撬起整个中国,但是我们千千万万年轻人一起为祖国的梦想去奋斗时,我们的祖国就足以@#@ 令世界颤抖、动容。
@#@@#@ idreamtoconstructourbeautychinawithmillionsofyoungpeoplewhohavethe@#@ samedream.wedoitwithoutexaggerationbutonlywithpersistence.我梦想和万千具有相同梦想的年轻人去建设我们的美丽中国,没有虚浮,只有执着,只@#@ 有奋斗,只有勇于担当。
@#@这就是我的中国梦!
@#@thatismyspeech,thankseveryone.我的演讲就到这里,谢谢大家。
@#@wearetheworld,wearethefuture世界是我们的,未来是我们的someonesaid“wearereadingthefirstverseofthefirstchapterofabook,@#@ whosepagesareinfinite”.idon?
@#@tknowwhowrotethesewords,buti?
@#@vealwaysliked@#@ themasareminderthatthefuturecanbeanythingwewantittobe.weareallin@#@ thepositionofthefarmers.ifweplantagoodseed,wereapagoodharvest.ifwe@#@ plantnothingatall,weharvestnothingatall.一些人说?
@#@我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。
@#@?
@#@我不知道谁写了这些话,但@#@ 是我一直很喜欢它,因为它提醒了我,我们能够创造我们想要的未来。
@#@weareyoung.“howtospendtheyouth?
@#@”itisameaningfulquestion.toanswerit,firstihavetoask“whatdoyouunderstandbytheword@#@ youth?
@#@”youthisnotatimeoflife,it?
@#@sastateofmind.it?
@#@snotamatterofrosy@#@ cheeks,redlipsorsuppleknees.it?
@#@sthematterofthewill.it?
@#@sthefreshness@#@ ofthedeepspringoflife.我们都是农夫。
@#@如果我们播下好的种子,我们将会丰收。
@#@如果我们的种子很差,有很多@#@ 草籽,收割的将是无用的庄稼。
@#@如果我们什么也不播种,什么收获也没有。
@#@youthmeansatemperamentalpredominanceofcourageovertimidityoftheappetite,foradventureovertheloveofease.thisoftenexists@#@ inamanof60morethanaboyof20.nobodygrowsoldmerelybyanumberofyears.@#@ wegrowoldbydesertingourideals.yearswrinkletheskin,buttogiveupenthusiasm@#@ wrinklesthesoul.worry,fear,self–distrustbowstheheartandturnsthespirit@#@ backtodust.我们是年轻的。
@#@?
@#@怎样度过青春?
@#@?
@#@这是个有意义的问题。
@#@为了去回答它,我首先要问?
@#@从@#@ ‘青春’这个词中你能理解到什么?
@#@?
@#@青春不是人生的一个时期,而是精神的一种状态。
@#@青春@#@ 不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,。
@#@青春是生命的深泉在涌流.whether60of16,thereisineveryhumanbeing?
@#@sheartthelureofwonders,@#@ theunfailingchildlikeappetiteofwhat?
@#@snextandthejoyofthegameofliving.@#@ inthecenterofyourheartandmyheartthere?
@#@sawirelessstation:
@#@solongasit@#@ receivesmessagesofbeauty,hope,cheer,courageandpowerfrommenandfromthe@#@ infinite,solongasyouareyoung.apoetsaid“toseeaworldinagrainofsand,andaheaveninawildflower,@#@ holdinfinityinthepalmofyourhand,andeternityinanhour.severaldaysago,ihadachancetolistentoalecture.ilearntalot@#@ there.i?
@#@dliketoshareitwithallofyou.let?
@#@sshowourrightpalms.wecansee@#@ threelinesthatshowhowourandlifeis.ihaveashortlineoflife.@#@ whataboutyours?
@#@iwonderedwhetherwecouldseeourfutureinthisway.well,let?
@#@s@#@ makeafist.whereisourfuture?
@#@whereisourlove,career,andlife?
@#@tell,@#@ itisinourhands.itisheldinourselves.一位诗人说?
@#@从一粒沙看世界,从一朵花看天堂,把无限放在你的手掌,永恒在一刹那里@#@ 收藏?
@#@。
@#@几天前,我有了一个听讲座的机会,从中我学到了很多东西。
@#@现在,我想把这些与大@#@ 家共享。
@#@让我们伸出右手,我们可以看到手掌中的展示我们的爱,事业和生活的三条线。
@#@我@#@ 在生活方面这条线很短,那你们的呢?
@#@我想知道我们是否可以用这种办法去看我们的未来。
@#@好@#@ 的,让我们一起握拳。
@#@我们的未来在哪儿?
@#@我们的爱、事业和生活在哪儿?
@#@告诉我!
@#@是的,它们@#@ 就在我们的手中。
@#@它们被我们自己掌握着。
@#@weallwantthefuturetobebetterthanthepast.butthefuturecangobetter@#@ itself.don?
@#@tcrybecauseitisover,smilebecauseithappened.fromthepast,we?
@#@ve@#@ learntthatthelifeistough,butwearetougher.we?
@#@velearntthatwecan?
@#@tchoose@#@ howwefeel,butwecanchoosewhat篇二:
@#@3分钟英语故事演讲稿abrotherlikethatabrotherlikethatafriendofminenamedpaulreceivedanautomobilefromhisbrotherasachristmas@#@ present.onchristmasevewhenpaulcameoutofhisoffice,astreeturchinwaswalking@#@ aroundtheshinynewcar,admiringthisyourcar,mister?
@#@henodded.mybrothergaveittomeforchristmas.theboywasastounded.you@#@ meanyourbrothergaveittoyouanditdidn’tcostyounothing?
@#@boy,iwish...@#@ hehesitated.@#@ ofcoursepaulknewwhathewasgoingtowishfor.hewasgoingtowishhehad@#@ abrotherlikethat.butwhattheladsaidjarredpaulallthewaydowntohiswish,theboywenton,thaticouldbeabrotherlikethat.@#@ paullookedattheboyinastonishment,thenimpulsivelyheadded,wouldyoulike@#@ totakearideinmycar?
@#@ohyes,idloveashortride,theboyturnedwithhiseyesaglow,said,mister,wouldyou@#@ minddrivinginfrontofmyhouse?
@#@paulsmiledalittle.hethoughtheknewwhattheladwanted.hewantedtoshow@#@ hisneighborsthathecouldridehomeinabigautomobile.butpaulwaswrongagain.@#@ willyoustopwherethosetwostepsare?
@#@theboyasked.theresheis,buddy,justlikeitoldyouupstairs.hisbrothergaveittohim@#@ forchristmasanditdidn’tcosthimacent.andsomedayimgonnagiveyouonejust@#@ likeit...thenyoucanseeforyourselfalltheprettythingsinthechristmas@#@ windowsthativebeentryingtotellyouabout.paulgotoutandliftedtheladto@#@ thefrontseatofhiscar.theshining-eyedolderbrotherclimbedinbesidehimand@#@ thethreeofthembeganamemorableholidayride.thatchristmaseve,paullearnedwhatjesusmeantwhenhesaid:
@#@itismoreblessedtogive...内容:
@#@@#@ 哥哥的心愿@#@ 圣诞节时,保罗的哥哥送他一辆新车。
@#@圣诞节当天,保罗离开办公室时,一个男孩绕着@#@ 那辆闪闪发亮的新车,十分赞叹地问:
@#@先生,这是你的车?
@#@@#@ 保罗点点头:
@#@这是我哥哥送给我的圣诞节礼物。
@#@男孩满脸惊讶,支支吾吾地说:
@#@你是说@#@ 这是你哥送的礼物,没花你一分钱?
@#@天哪,我真希望也能?
@#@?
@#@保罗当然知道男孩他真想希望什么。
@#@他希望能有一个象那样的哥哥。
@#@但是小男孩接下来@#@ 说的话却完全出乎了保罗的意料。
@#@我希望自己能成为送车给弟弟的哥哥。
@#@男孩继续说。
@#@保罗惊愕地看着那男孩,冲口而出地说:
@#@你要不要坐我的车去兜风?
@#@哦,当然好了,我太想坐了!
@#@车开了一小段路后,那孩子转过头来,眼睛闪闪发亮,对我说:
@#@先生,你能不能把车子@#@ 开到我家门前?
@#@@#@ 保罗微笑,他知道孩子想干什么。
@#@那男孩必定是要向邻居炫耀,让大家知道他坐了一部@#@ 大轿车回家。
@#@但是这次保罗又猜错了。
@#@你能不能把车子停在那两个台阶前?
@#@男孩要求道。
@#@男孩跑上了阶梯,过了一会儿保罗听到他回来了,但动作似乎有些缓慢。
@#@原来把他跛脚@#@ 的弟弟带出来了,将他安置在第一个台阶上,紧紧地抱着他,指着那辆新车。
@#@只听那男孩告诉弟弟:
@#@你看,这就是我刚才在楼上对你说的那辆新车。
@#@这是保罗他哥哥@#@ 送给他的哦!
@#@将来我也会送给你一辆像这样的车,到那时候你就能自己去看那些在圣诞节时,@#@ 挂窗口上的漂亮饰品了,就象我告诉过你的那样。
@#@保罗走下车子,把跛脚男孩抱到车子的前座。
@#@兴奋得满眼放光的哥哥也爬上车子,坐在@#@ 弟弟的身旁。
@#@就这样他们三人开始一次令人难忘的假日兜风。
@#@那个圣诞夜,保罗才真正体会主耶稣所说的施比受更有福的道理。
@#@篇三:
@#@3-5分钟英语@#@ 演讲稿@#@ 最好英语演讲稿汇总3——5分钟英语演讲稿汇总(30篇)@#@ 六、周怡雪,19岁,上海ibelieveinourfuture@#@ honorablejudges,fellowstudents:
@#@goodafternoon!
@#@@#@ recently,therisaheateddebateinoursociety.thecollegestudentsarethe@#@ beneficiariesofarareprivilege,whoreceiveexceptionaleducationatextraordinaryplaces.butwillwebeabletofacethechallengeandsupport@#@ ourselvesagainstallodds?
@#@willwebeabletobetterthelivesofothers?
@#@willwe@#@ beabletoaccepttheresponsibilityofbuildingthefutureofourcountry?
@#@thecynicssaywecarefornothingotherthangrades;@#@andweneglecttheneed@#@ forcharactercultivation.butagain,thecynicsarewrong.wecaredeeplyforeach@#@ other,wecherishfreedom,wetreasurejustice,andweseektruth.lastweek,@#@ thousandsofmyfellowstudentshadtheirbloodtypetestedinordertomakea@#@ contributionforthechildrenwhosufferfrombloodcollegestudents,weareadolescentsatthecriticalturningpointinourlives.@#@ weallfaceafundamentalchoice:
@#@cynicismorfaith,eachwillprofoundlyimpactour@#@ future,oreventhefutureofourcountry.ibelieveinallmyfellowclassmates.@#@ thoughwearestillinexperiencedandevenalittlebitchildish.ibelievethatwe@#@ havethecourageandfaithtomeetanychallengeandtakeonourresponsibilities.@#@ wearepreparingtoassumenewresponsibilitiesandtasks,andtousetheeducation@#@ wehavereceivedtomakeourworldabetterplace.ibelieveinourfuture.@#@ 我对未来充满信心@#@ 尊敬的评委,各位同学:
@#@下午好!
@#@@#@ 最近,社会上有一场很激烈的争论。
@#@大学生是一种稀有特权的享有者,在很棒的地方接@#@ 受高等教育。
@#@但是,我们能面对挑战而无所畏惧吗?
@#@我们能够改善他人的生活吗?
@#@我们能够@#@ 承担建设祖国未来的重任吗?
@#@怀疑论者说大学生是被宠坏的一代,一丁点挫折都受不了。
@#@但是他们错了,我所看到的@#@ 大学生正在努力的学习独立生活。
@#@我们互相帮助打扫卫生,一起上街砍价购物,一起参加兼@#@ 职工作来赚零花钱。
@#@@#@ 怀疑论者说我们除了成绩什么都不关心,从而忽略了性格的培养。
@#@但是,他们又错了。
@#@@#@ 我们彼此关心,我们向往自由,我们珍惜公正,我们追求真理。
@#@上个星期,很多我的同学去@#@ 验血,为了给患血癌的孩子贡献自己的力量。
@#@作为大学生,我们是处在人生分水岭的青年。
@#@我们都面临一个重要的选择:
@#@怀疑人生还@#@ 是相信自己,每一种都会给我们的人生带来重大的影响,甚至影响我们祖国的未来。
@#@我相信@#@ 我们的同学们,虽然我们依然缺乏经验,甚至有些志气,但是我相信我们有勇气和自信来面@#@ 对生活的挑战并承担我们的责任。
@#@我们正努力准备接受新的任务,用我们所学习的知识将世@#@ 界变得更美好。
@#@我对我们的未来充满信心。
@#@大学生英语演讲稿17changetheingredient";i:
8;s:
10620:
"英语专业四级考试口试试题专四口语考试@#@2001-2009年英语专业四级考试口试试题-专四口语考试@#@D@#@StudentA:
@#@Youthinkthisfriendshouldgobyallmeans,andyoushouldtrytoconvinceyourpartner.Rememberyoushouldstarttheconversation.@#@StudentB:
@#@YouthinkthisfriendshouldfinishcollegeinChinabeforethinkingaboutgoingabroad,andyoushouldtrytoconvinceyourpartner.Rememberyourpartnerwillstarttheconversation.@#@——————————————————————————————————@#@2002:
@#@@#@Task1:
@#@Retellingastory@#@①WheneverMr.SmithgoestoWestgate,hestaysattheGrandHotel.Inspiteofitsname,itisreallynotvery“grand,”butitischeap,clean,andcomfortable.②Sinceheknowsthemangerwell,heneverhastogotothetroubleofreservingaroom.Thefactisthathealwaysgetsthesameroom.Itissituatedatthefarendofthebuildingandoverlooksabeautifulbay.@#@③Onhislastvisit,Mr.Smithwastoldthathecouldhavehisusualroom,butthemanageraddedapologeticallythatitmightbealittlenoisy.Sogreatwasthedemandforrooms,themanagersaid,thatthehotelhaddecidedtobuildanewwing.Mr.Smithsaidhedidnotmind.ItamusedhimtothinkthatthedearoldGrandHotelwasmakinganefforttoliveuptoitsname.@#@④DuringthefirstdayMr.Smithhardlynoticedthenoiseatall.Theroomwasalittledusty,butthatwasnatural.⑤Thefollowingafternoon,heborrowedabookfromthehotellibraryandwentupstairstoread.Nosoonerhadhesatdownthanheheardsomeonehammeringloudlyatthewall.⑥Atfirsthepaidnoattention,butafterawhilehebegantofeelveryuncomfortable.Hisclotheswereslowlybeingcoveredwithfinewhitepowder.⑦Soontherewassomuchdustintheroomthathebegantocough.Thehammeringwasnowlouderthaneverandbitsofplasterwerecomingawayfromthewalls.Itlookedasthoughthewholebuildingwasgoingtofall.⑧Mr.Smithwentimmediatelytocomplaintothemanager.Theybothreturnedtotheroom,buteverythingwasveryquiet.Astheystoodtherelookingateachother,Mr.Smithfeltratherembarrassedforhavingdraggedthemanagerallthewayupthestairsfornothing.⑨Allofasudden,thehammeringbeganagainandalargebricklandedonthefloor.Lookingup,theysawasharpmetaltoolhadforceditswaythroughthewall,makingaverylargeholerightabovethebed!
@#@@#@Task2:
@#@Talkingonagiventopic@#@Direction:
@#@Describeanembarrassingsituationinwhichyougotveryangry.@#@Task3:
@#@Role-playing@#@Directions:
@#@Thegeology地质学departmentofamajoruniversityisplanningtoadmit30maleand5femalestudents.However,theresultsofthecollegeentranceexaminationshowthatbyaverage,ofalltheapplicants,femaleshavescoredhigherthanmostmales.Shouldthedepartmentsticktoitsoriginalplan?
@#@@#@StudentA:
@#@Youthinkthedepartmentshouldstillsticktotheoriginalplan,andyoushouldtrytoconvinceyourpartner.Rememberyoushouldstarttheconversation.@#@StudentB:
@#@Youdon’tthinkthedepartmentshouldsticktotheoriginalplan,andyoushouldtrytoconvinceyourpartner.Rememberyourpartnerwillstarttheconversation.@#@——————————————————————————————————@#@2003:
@#@@#@Task1:
@#@Retellingastory@#@①JustasJanewasjoyfullyexpectingherfirstchild,heractive,energeticmotherbeganlosingherbattlewithabraindisease.Fortenyears,thefiercelyindependentandcourageousmotherhadfought,butnoneofthesurgeriesortreatmentshadbeensuccessful.Atonlyfifty-five,shebecametotallydisabled-unabletospeak,walk,eatordressonherown.@#@②Asthemothergrewcloserandclosertodeath,thebabygrewcloserandclosertolife.Janewasafraidthathermotherandherbabywouldneverknoweachother.Herfearseemedwell-founded.Afewweeksbeforeherduedate,hermotherlapsedintoadeepcoma.Thedoctorsdidnotholdanyhope.Itwasuselesstoputinafeedingtube,theysaid,forMotherwouldneverawaken.SoJanebroughtMothertoherownbedinherownhouse.Asoftenasshecould,shesatbesidehermother,talkingaboutthebabymovinginsideher.@#@④OnFebruary3,1989,ataboutthesametimeJanebegantofeelbirthpains,Motheropenedhereyes.Janecalledhome.@#@“Mom,listen.Mybabyiscoming!
@#@You’regoingtohaveanewgrandchild.Doyouunderstand!
@#@”@#@“Yes,”Motheranswered.@#@Whatawonderfulword!
@#@Thefirstclearwordshe’dspokeninmonths.@#@⑤BythetimeJanebroughthersonhome,hermotherwassittinginherchair,dressedandreadytowelcomethebaby.Fortwoweeks,Motherclucked,smiledandheldthenew-bornbaby.Thenshequietlybecameunconsciousand,aftervisitsfromallherchildren,wasfinallyfreeofthepain.@#@⑥ForJane,memoriesofherson’sbirthwillalwaysbebittersweet,butitwasatthistimethatshelearnedanimportanttruthaboutliving.Whilebothjoyandsorrowpassquickly,andoftencometogetheratthesametime,lovehasthepowertoovercomeboth.Andlovecanlastforever.@#@TaskII:
@#@Talkingonagiventopic@#@Directions:
@#@Tellastorythatillustratestheneedforlove@#@TaskIII:
@#@Role-playing@#@StudentA:
@#@Youwillbetravelinglaterthisweekandyouarewonderingabouttheadvantagesandsafetyofflying.Recentnewsreportsofaircrasheshavemadeyounervousandyoucannotdecideifitissafetotravelbyairplane.Youturntoyourfriendforadviceaboutwhetheryoushouldgobyairorbytrain.He/shetriedtopersuadeyoutotakeaflightbylistingsomeadvantages.Eventuallyyourefusetoaccepthis/heropinionandmakeyourowndecision.@#@StudentB:
@#@Oneofyourfriendsistakingatriplaterthisweekandhe/sheisundecidedaboutwhethertotravelbyairorbytrain.Notknowingwhattodo,yourfriendcomestoyouforadvice.Youtrytopersuadeyourfriendtotakeaflightinspiteofreportsofaircrashes.Eventually,youfailtoconvincehim/herandyourfriendbuysatrainticketinstead.@#@——————————————————————————————————@#@2004:
@#@@#@Task1:
@#@Retellingastory@#@①Whenshewas22yearsoldPatJonesdecidedthatshewantedtotravelaroundtheworldandseeasmanyforeignplacesasshecouldwhileshewasyoung.WhenshefinishedcollegeathomeinBritain,PatchosetovisitLatinAmericafirst,soshemanagedtogetajobasanEnglishteacherinasecondaryschoolinBolivia.PatspokealittleSpanish,soshewasabletocommunicatewithherstudentseventhoughtheydidnotknowmuchEnglish.@#@②Asentenceshehadoncereadsomewherestuckinhermind:
@#@ifyoudreaminaforeignlanguage,itmeansthatyouhavereallymasteredit.PatrepeatedthissentencetoherstudentsandshehopedthatsomedayshewoulddreaminSpanishandtheywoulddreaminEnglish.@#@③Oneday,Tim,oneoftheworststudentsinherclass,cameuptoherandexplainedinSpanishthathehadnotdonehishomework.Hesaidthathehadgonetobedearlyandhadsleptbadly.Patwasquiteangrywithhim,forshedidnotthinkthathisexplanationhadanythingtodowithhishomework.ButTimtoldherthathedreamedallnightandhisdreamwasinEnglish.@#@④“InEnglish!
@#@”Patthought.Shewasgreatlysurprised,sinceTimwassuchabadstudent.Shewasalsosecretlyjealous.HerdreamswerestillnotinSpanish,butshedecidedtoencourageherstudentandaskedhimtotellherabouthisdream.@#@“AllthepeopleinmydreamspokeEnglish,”Timsaid.“AndallthesignswereinEnglish.AllthenewspapersandmagazinesandalltheTVprogramswereinEnglish.”@#@“Butthat’swonderful,”saidPat.“Whatdidallthepeoplesaytoyou?
@#@”sheasked.@#@“I’msorry.MissJones,That’swhyIsleptsobadlyallthroughthenight.Ididn’tunderstandawordtheysaid.Itwasanightmare!
@#@”Timanswered.@#@Task2:
@#@Talkingonagiventopic@#@Directions:
@#@Describeoneofthemostunpleasantdreamsyou’veeverhad.@#@Task3:
@#@Role-playing@#@StudentA:
@#@Nowadayshighereducationisgettingmoreandmoreexpensive.Toquiteanumberoffamiliesithasbecomeabigfinancialburden.YoutrytodiscussthisproblemwithstudentB.Youthinkthatparentsshouldpaytuitionfortheirchildrensincecollegestudentsdonotyethaveanyregularincome.@#@StudentB:
@#@Nowadayshighereducationisgettingmoreandmoreexpensive.Toquiteanumberoffamiliesithasbecomeabigfinancialburden.YoutrytodiscussthisproblemwithstudentA.Youropinionisthatitisunfairtoputthisbigburdenonparentssincecollegestudentsarealreadyadults.Studentsthemselvesshouldfindwaystopaytheirowntuition.@#@——————————————————————————————————@#@2005:
@#@@#@Task1:
@#@Retellingastory@#@①Alittlegirlwhoseparentshaddiedlivedwithhergrandmotherandsleptinanupstairsbedroom.@#@②Onenighttherewasafireinthehouseandthegrandmotherdiedwhiletryingtorescuethechild.Thefirespreadquickly,andthefirstfloorofthehousewassoonengulfedinflames.@#@③Neighborscalledthefiredepartment,thenstoodhelplesslyby,unabletoenterthehousebecauseflamesblockedalltheentrances.Thelittlegirlappearedatanupstairswindow,cryingforhelp,justaswordspreadamongthecrowdthatthefirefighterswouldbedelayedafewminutesbecausetheywereallatanotherfire.@#@④Suddenly,amanappearedwithaladder,putitupagainstthesideofthehouseanddisappearedinside.Whenhereappeared,hehadthelittlegirlinhisarms.Hedeliveredthechildtothewaitingarmsbelow,thendisappearedintothenight.@#@⑤Aninvestigationrevealedthatthechildhadnolivingrelatives,andweekslaterameetingwasheldinthetownhalltodeterminewhowouldtakethechildintotheirhomeandbringherup.@#@⑥Ateachersaidshewouldliketoraisethechild.Shepointedoutthatshecouldensureheragoodeducation.Afarmerofferedheranupbringingonhisfarm.Hepointedoutthatlivingonafarmwashealthyandsatisfying.Othersspoke,givingtheirreasonswhyitwastothechild’sadvantagetolivewiththem.@#@Finally,thetown’srich";i:
9;s:
7366:
"营销系统采集流程厉建斌@#@营销系统采集流程@#@在营销系统中,采集相关流程大致可以分为4类,主要是负荷控制终端、网络表(负荷监测终端)、低压集中器、关口采集终端。
@#@因为负荷控制终端、网络表、关口采集终端都可以用电能信息采集>@#@>@#@采集点设置>@#@>@#@功能>@#@>@#@采集点设计方案制定功能进行处理,所以这三种终端以一个关口采集流程示例进行统一讲解。
@#@@#@1、关口采集终端@#@关口采集终端在走流程之前,比负控终端、网络表还要多做一些工作,就是确认在采集系统中变电站、线路是否已与营销系统的相关ID对应。
@#@可以先要南瑞给出个如下所示的当前对应列表,检查对应关系是否已建立。
@#@@#@变电站对应表:
@#@@#@线路对应表:
@#@@#@也可以到关口采集系统中,分别查看对应关系是否已建立。
@#@@#@变电站:
@#@@#@线路:
@#@@#@如果要走流程的变电站及其线路都已对应了ID,则开始在营销系统中走电能信息采集>@#@>@#@采集点设置>@#@>@#@功能>@#@>@#@采集点设计方案制定流程。
@#@@#@这个流程,既可以新装终端,也可以对已有终端进行变更处理。
@#@可以通过点击申请信息中的新增选择用户或计量点,采集点列表中会列出已装终端信息。
@#@如果新装终端,点击采集点列表中的新增按键。
@#@下图是选择采集点,点击【保存】后的界面。
@#@@#@切换到〖采集点设计方案〗标签页@#@点击【调试】,【发送】至终端调试环节。
@#@如果是新装终端,还会有配终端等环节。
@#@@#@本示例流程是要在该关口终端中添加一个用户0346356742,线路为枣强站336枣张线,在采集系统中实际已经存在,但在营销系统中无采集对象标识。
@#@@#@切换到〖采集关系维护〗标签页@#@添加采集用户关系及采集计量关系(如果是考核表,则可跳过采集用户关系,直接添加采集计量关系)。
@#@切换到〖采集对象信息〗标签页@#@如果以前的采集对象无通讯规约、通讯地址,请补全。
@#@点击【增加】@#@在原有电能表中,新增加的已经显示在其中了(因为刚才增加了采集计量关系),选中它,【应用】,【返回】,切换到〖终端调试结果信息〗标签页。
@#@如果要修改终端参数,请点击【终端参数设置】,否则点击【调试通知】@#@点击【终端调试】进行调试,调试不成功可以请厂家人员帮忙,成功后在采集系统中进行检查档案是否已更新,未更新则请南瑞帮忙解决。
@#@@#@2、负控控制终端@#@负控终端装拆、变更一般是随着业扩流程进行的,也可通过电能信息采集>@#@>@#@采集点设置>@#@>@#@功能>@#@>@#@采集点设计方案制定功能进行处理,在业扩流程中的处理与此类似。
@#@@#@3、网络表(负荷监测终端)@#@新装网络表,通过计量点管理>@#@>@#@投运前管理>@#@>@#@功能>@#@>@#@设计方案审查通知登记流程,安装台区总表,并且处理采集点相关数据,如果已有台区总表,但还没有采集点相关信息,可以通过计量点管理>@#@>@#@运行维护及检验>@#@>@#@关口管理>@#@>@#@计量点变更申请进行处理。
@#@原有的网络表+集中器模式下,一个台区下会有两个采集点,其中,网络表对应的是台区总表,集中器对应的是该台区下所有低压用户表计。
@#@在新的698集中器下,一个台区只有一个采集点,台区总表及其低压用户表计共用一个采集设备。
@#@698集中器相当于原来的网络表+集中器。
@#@@#@4、低压集中器@#@新装集中器,通过电能信息采集>@#@>@#@采集点设置>@#@>@#@功能>@#@>@#@集抄设备安装启动进行处理,已经安装集中器,但其表计有变化的,可以通过电能信息采集>@#@>@#@采集点设置>@#@>@#@功能>@#@>@#@集抄设备调试启动进行处理。
@#@要注意,安装低压集中器的台区,应已经安装好网络表。
@#@@#@点击【新增】按钮,选择台区@#@点击【确定】,返回集抄设备安装启动窗口@#@点击【新增】,增加一个采集点,录入采集点名称,点击【保存】。
@#@@#@此时,采集点编号已经生成,采集点列表已经有记录,点击〖集抄设备方案〗标签页。
@#@@#@在采集方式中,默认是“230M”,我们选择“电力线”,也就是与集中器建档时选择的一致。
@#@【保存】,【发送】→“方案审查”→“勘察派工”→“勘察录入”环节。
@#@@#@与主站采集方式选择“GPRS”,通讯方式选择“载波通信”,录入勘察时间,【保存】,提示@#@【取消】即可,【发送】→“装拆派工”→“@配表(备表)”→“装拆录入”环节@#@录入终端地址码,一般将对应网络表的地址,第一位改成9,作为集中器的地址。
@#@端口号,是指集中器接入网络表的哪个485端口。
@#@串口参数“8,e,1”,指的是8位数据位,1位停止位,偶校验。
@#@【保存】,【发送】→“集抄设备调试环节”。
@#@@#@点击【终端参数设置】@#@规约类型选择“河北集中器规约”,【保存】,【返回】,切换到〖采集对象〗标签页@#@点击【增加】@#@选中记录后,点击【应用】,提示成功后,可多次选择并应用,直至全部电表都已应用,【返回】@#@选中第一条记录,通讯地址和通讯规约应该已经自动填上了(如果有些记录的通讯地址、通讯规约为空的,说明这些表计的档案不完善,可以逐条进行维护,也可以写一个申请,请朗新公司后台批量维护)。
@#@通讯方式选择“载波通信”,【保存】,再次点击【增加】按钮,切换到〖表计采集对象方案〗标签页@#@选中第一条记录(刚才选择了通讯方式的那一条),点击【批量应用通讯方式】,成功后【返回】@#@重新选择〖终端调试结果信息〗标签页,点击【调试通知】@#@点击【终端调试】,档案数据就会同步到采集系统(因数据量较大,调试时间可能比较长),如果调试失败,会有失败原因,如果是提示接口库中无**数据,可以请朗新进行处理。
@#@在调试成功后,切到采集系统中基本应用>@#@>@#@单户召测界面。
@#@@#@选中本次调试的集中器,应能显示出该台区下所有电表信息,点击其中一条记录,右侧应能显示表号、倍率等详细信息。
@#@如果有问题,请联系南瑞进行处理,如果一切正常,在营销系统中录入调试结果。
@#@【发送】至终端归档环节归档。
@#@@#@在采集系统中,通过运行管理>@#@>@#@终端电能表注册可以对集中器用户进行下发等操作。
@#@@#@如果下发有问题,在保证集中器已与网络表连接,并且网络表已上线的前提下,可以联系南瑞解决。
@#@@#@698集中器流程,不需要单独装集中器,按照装网络表流程走完后,新装用户选择总表采集点即可。
@#@@#@";i:
10;s:
23534:
"影像DSA题库@#@1,下列关于DSA的叙述,错误的是@#@A.DSA是用碘化铯影像增强器.@#@B.影像增强器可将信息X线转变为光学图像.@#@C.增强的光学图像用摄像机扫描.@#@D.摄像扫描的图像为数字图像.@#@E.碘化铯影像增强器亦称荧光体探测器.@#@答案:
@#@D@#@2,下列关于DSA的叙述,错误的是@#@A,摄像机扫描的图像须行模/数转换.@#@B,模/数转换的图像便于计算机处理.@#@C,模拟图像计算机可以识别.@#@D,模拟图像数字化的过程称为模/数转换.@#@E,监视器上显示的模拟图像.@#@答案:
@#@C@#@3,下列关于DSA的叙述,错误的是@#@A,先摄制普通平片.@#@B,用普通平片来制备mask片.@#@C,后摄制血管造影片.@#@D,mask片与血管造影片相减得到减影片.@#@E,mask片与普通平片密度相同.@#@答案:
@#@E@#@4,下列关于DSA的叙述,错误的是@#@A,DSA中的视频密度计是把记录的视频信号转换为视频密度值.@#@B,视频密度值即为信号幅度.@#@C,IV-DSA可提供高的DSA信号.@#@D,IV-DSA呈低峰宽底的时间-密度曲线.@#@E,IA-DSA呈高峰窄底的时间-密度曲线.@#@答案:
@#@C@#@5,关于DSA成像的叙述,错误的是@#@A,显示血管的能力与碘浓度成正比.@#@B,显示病变的能力与碘含量成反比.@#@C,显示病变的能力与曝光剂量的平方根成正比.@#@D,显示血管的能力与曝光剂量的平方根成正比.@#@E,显示血管的能力与碘浓度及曝光剂量的平方根的积成正比.@#@答案:
@#@B@#@6,关于DSA所需X线能量的叙述,错误的是@#@A,X线探测器的吸收特性影响DSA的X线能量选择.@#@B,DSA的碘化铯检测器在33kev时能发挥最大效率.@#@C,DSA的碘化铯检测器在33kev时,图像产生最佳对比度.@#@D,实际选用KV时往往低于理论值.@#@E,在DSA成像链中X线能量是有损失的.@#@答案:
@#@D@#@7,关于DSA曝光剂量的确定,不应根据@#@A,兴趣区血管的大小.@#@B,兴趣区噪声情况.@#@C,病变部位.@#@D,病变观察的细致成度.@#@E,mask像的多少.@#@答案:
@#@E@#@8,PhilipsDVI型DSA在36cm增强器连续方式工作时,每幅图像剂量为@#@A,IV-DSA为200~500μR/s.@#@B,IV-DSA为350~800μR/s.@#@C,IA-DSA为150~375μR/s@#@.@#@D,@#@IA-DSA为200~400μR/s@#@.@#@E,@#@IA-DSA为100~200μR/s@#@.@#@答案:
@#@C@#@9,下列哪项不是DSA理想的摄像条件@#@A,最低的病人曝光量.@#@B,较高的mAs.@#@C,适当的X线管负荷.@#@D,最小的X线脉冲宽度.@#@E,达到足够高信噪比的图像.@#@答案:
@#@B@#@10,下列关于DSA摄像条件的叙述错误的是@#@A,X线管到病人距离的改变与X线强度成反比@#@B,摄像距离增加一倍,X线强度减到1/2@#@C,摄像距离增加一倍,X线影像密度降至1/4@#@D,附加滤过物质,可提高图像质量@#@E,检测器效率高,可减少病人的X线剂量@#@答案:
@#@B @#@11,关于DSA图像采集前的选择不包括下列哪项@#@A,病人资料输入@#@B,确定DSA方式@#@C,选择采集时机及帧率@#@D,确立对比剂注射参数@#@E,选择正确的窗口技术@#@答案:
@#@E@#@12,下列关于DSA延迟的叙述错误的是@#@A,照片延迟是先曝光采像,后注射对比剂@#@B,延迟的时间取决于导管顶端至造影部位的距离@#@C,延迟的选择取决于造影方法@#@D,IV-DSA常选用照片延迟@#@E,导管顶端至兴趣区较远时,选用照片延迟@#@答案:
@#@A@#@13,下列关于DSA延迟的叙述错误的是@#@A,延迟类型选择不当时,可出现减影图像无对比剂@#@B,延迟时间选择不当时,可出现对比剂先流走@#@C,延迟时间应根据血液循环时间确定@#@D,IA-DSA延迟时间可根据导管端至兴趣区距离而定@#@E,下肢动脉狭窄性或阻塞性血管病变,注射延迟时间可缩短@#@答案:
@#@E@#@14,外周静脉法DSA到达下列部位时间错误的是@#@A,右心房4~6秒@#@B,上、下腔静脉3~5秒@#@C,右心室5~7秒@#@D,颅内动脉18秒@#@E,髂动脉9~11秒@#@答案:
@#@D@#@15,外周静脉法DSA到达下列部位时间错误的是@#@A,颈总动脉8~10秒@#@B,左心房6~8秒@#@C,脾动脉16秒@#@D,右心房4~6秒@#@E,肾动脉8~10秒@#@答案:
@#@C @#@16,关于下列DSA采集帧率的叙述错误的是@#@A,一般在2~50帧/秒不等@#@B,不移动的部位2~3帧/秒即可@#@C,心脏和冠脉采集帧率为12.5帧/秒@#@D,腹部和肺部采集帧率为6帧/秒@#@E,对不宜配和者可取25帧/秒@#@答案:
@#@C@#@17,关于DSA检查前的技术参数选择不包括哪项@#@A,减影方式@#@B,矩阵大小@#@C,增强器输出野尺寸@#@D,减影图像的多少@#@E,X线焦点@#@答案:
@#@D@#@18,关于DSA检查前的技术参数选择不包括哪项@#@A,放大类型@#@B,窗宽值设定@#@C,X线脉冲宽度@#@D,噪声消除方式@#@E,X线焦点@#@答案:
@#@B@#@19,下列关于DSA成像的叙述错误的是@#@A,检查前的参数选择要全面权衡,不可顾此失彼@#@B,心脏成像需要高帧率@#@C,心脏成像需要慢注射速率@#@D,四肢血管成像需低帧率@#@E,四肢血管成像需低对比剂浓度@#@答案:
@#@C@#@20,下列关于DSA成像的叙述错误的是@#@A,减影图像的效果在于mask像与造影像的相减组合@#@B,mask像与造影像的相减组合可在造影前设定@#@C,后处理不能重新选择mask像@#@D,后处理可以重新选择造影像@#@E,减影图像可进行窗口技术的调节@#@答案:
@#@C@#@21,关于DSA对比剂浓度的叙述,错误的是@#@A,不同的造影方式需要不同的对比剂浓度@#@B,对比剂浓度随观察病变的细致程度不同而不同@#@C,过高过低的对比剂浓度对血管显示均不好@#@D,IA-DSA的对比剂浓度一般为40%~60%@#@E,选择性IA-DSA比超选择性IA-DSA的对比剂浓度低@#@答案:
@#@E@#@22,下列关于DSA的叙述错误的是@#@A,对比剂的用量对DSA成像很重要@#@B,对比剂的浓度直接影响DSA成像质量@#@C,DSA显像与血管内碘浓度成正比@#@D,DSA成像与曝光量的平方根成反比@#@E,DSA中的细小血管成像常需要较高的含碘量@#@答案:
@#@D@#@23,关于DSA注射流率的叙述错误的是@#@A,选择的流率应大于实际流率@#@B,若流率低于造影血管的血流速度,则对比剂稀释@#@C,注射流率越大越好@#@D,流率增加,影像的对比度提高@#@E,流率越小,显像效果越差@#@答案:
@#@C@#@24,DSA的注射流率与下列哪项因素无关@#@A,造影导管的内径@#@B,造影导管的长度@#@C,对比剂的粘稠度@#@D,对比剂的类型@#@E,导管端与造影血管的方位@#@答案:
@#@D @#@25,下列关于DSA流率的叙述错误的是@#@A,造影导管的型号对流率有影响@#@B,对比剂的粘滞度影响流率@#@C,导管半径的微小变化,则流率变化较大@#@D,导管半径增加一倍,流率则增加十倍@#@E,流率的大小直接影响DSA的成像质量@#@答案:
@#@D@#@26,下列DSA流率的叙述错误的是@#@A,与显示血管的数量级呈正相关@#@B,与影像的分辨率呈负相关@#@C,较高流率可形成密集的对比剂团快@#@D,注射对比剂应形成团注@#@E,快的流率可提高小血管内的碘浓度@#@答案:
@#@B@#@27,关于DSA注射压力的叙述错误的是@#@A,即为造影导管两端的压力差@#@B,是推动对比剂进入血管的动力@#@C,也是克服导管内及血管内的阻力@#@D,注射压力与导管的直径无关@#@E,压力选择可根据造影部位决定@#@答案:
@#@D@#@28,关于DSA注射压力的叙述错误的是@#@A,血管壁变薄病变,注射压力较正常小@#@B,血管壁变硬脆病变,注射压力较正常大@#@C,外周法IV-DSA注射压力较中心法IV-DSA小@#@D,选择性与超选择性造影注射压力各不相同@#@E,病变性质不同,注射压力也不同@#@答案:
@#@B@#@29,关于DSA注射压力单位换算正确的是@#@A,1mmHg=133.8pa@#@B,1磅/in(psI)=0.07kg/cm2@#@C,1kg/cm2=14.8磅/in2@#@D,1巴(bar)=1.5kg/cm2@#@E,1kg/cm2=9.5×@#@102pa@#@答案:
@#@B@#@30,关于DSA多次注射的叙述错误的是@#@A,可选定首次流率@#@B,在一次造影中可选定不同的流率@#@C,不能选定末次流率@#@D,可在第1秒选一个流率@#@E,也可在第2秒选一个流率@#@答案:
@#@C @#@31,关于DSA造影导管顶端位置的叙述,错误的是@#@A,距兴趣区距离越近,成像质量越好@#@B,距兴趣区距离越近,对比剂用量越少@#@C,距兴趣区距离越近,对比剂浓度可降低@#@D,它位于上腔静脉与右房之间和位于下腔静脉与右房之间@#@E,同一成像部位,导管端所处位置不同,其成像质量有统计学意义@#@答案:
@#@D@#@32,关于DSA造影导管顶端位置的叙述,错误的是@#@A,导管顶端不能置于动脉瘤体内注药@#@B,导管置动脉瘤注药有瘤体破裂的危险@#@C,导管置动脉瘤内注药,瘤体压力进一步加大@#@D,导管置动脉瘤内注药可以加快对比剂流出@#@E,导管应置于动脉瘤的上方注射对比剂@#@答案:
@#@D@#@33,体位设计的意义在于@#@A,显示心脏的三维结构@#@B,高像质地发现和显示病变部位和形态@#@C,显示血管的三维结构@#@D,显示血管的平面影像@#@E,显示心脏的平面影像@#@答案:
@#@B@#@34,关于DSA检测器的叙述正确的是@#@A,影像增强器@#@B,摄像管@#@C,荧光体@#@D,光分配器@#@E,影像板@#@答案:
@#@A@#@35,下列关于DSA器件的叙述错误的是@#@A,原始的射线图像是一幅模拟图像@#@B,计算机可以识模拟图像.@#@C,模拟图像在空间和振幅上都是一个连续体@#@D,摄影机扫描是将图像矩阵化@#@E,矩阵由纵横列的直线相互垂直相交面成@#@答案:
@#@B@#@36,下列DSA矩阵的叙述错误的是@#@A,矩阵被分割的小单元称为像素@#@B,图像的数据是测量每个像素的衰减值@#@C,数字图像空间坐标上离散化的图像.@#@D,数字图橡是在亮度上离散化的图像@#@E,每个像素必需产生二个二进制的数字@#@答案:
@#@E@#@37,下列关于DSA的相关叙述错误的是@#@A,模/数转换器是把来自摄像机的视频信号数字化@#@B,模拟图像是连续物理量@#@C,数字图像是不连续的物理量@#@D,按扫描顺序将像素的明暗变化转变成电信号@#@E,扫描中低电压代表电视信号明亮的部份@#@答案:
@#@E@#@38,下列关于DSA的相关叙述错误的是@#@A,摄像机的动态范围大于人体密度范围就产生图像饱和@#@B,DSA图像出现饱各后,会导致有用的信息丢失@#@C,人体密度范围超过模数转换器的活动范围,即产生图像饱和@#@D,用铝板遮盖人体薄的部位,可限制图像饱和产生@#@E,DSA图像产生的饱和称为饱和状伪影@#@答案:
@#@A@#@39,下列关于DSA的相关叙述错误的是@#@A,f(X.Y)表示图像平面任意点的灰度f是X.Y平面的函数@#@B,模拟图像是空间中的一个曲面@#@C,数字图像是用行、列矩阵表示的量化值@#@D,数/模转换是通过模/数转换器实现的@#@E,过滤反投影是数字图像处理中常用的方法@#@答案:
@#@D@#@40,下列关于DSA成像链的叙述不含下列哪项@#@A,电视摄像机@#@B,造影导管@#@C,人体@#@D,A/D转换器@#@E,对比剂的用量和浓度@#@答案:
@#@B@#@41,下列关于DSA的时间减影不含下列哪项@#@A,常规方式@#@B,脉冲方式@#@C,能量减影方式@#@D,超脉方式@#@E,路标方式@#@答案:
@#@C@#@42,关于DSA时间减影的叙述错误的是@#@A,是最常用的方式@#@B,mask像与造影获得的时间先后不同@#@C,mask像与其后系列造影像作一一相减@#@D,mask像只能摄制一帧@#@E,mask像与造成像间相同的部分被消除@#@答案:
@#@D@#@43,下列关于DSA常规方式减影的叙述错误的是@#@A,为每秒几十帧的速度量采集图像@#@B,在对比剂注入前和注入过程中进行采像和减影@#@C,得到一系列连续间隔的减影像@#@D,此方式与间歇X线脉冲同步@#@E,是一种普通采用的方式@#@答案:
@#@A@#@44,下列关于DSA超脉冲方式减影的叙述错误的是@#@A,为每秒6—30帧的X线脉冲采像@#@B,逐帧快速减影@#@C,具有动态解像率@#@D,脉冲宽度大@#@E,适用于活动快的部位成像@#@答案:
@#@D@#@45,下列关于DSA时间间隔差方式减影的叙述错误的是@#@A,mask像时时变化@#@B,它不能作为图像后处理方式@#@C,它适用于心脏等具有周期性活动的部位@#@D,mask边更新边重复减影@#@E,能消除DSA图像的运动性伪影@#@答案:
@#@B@#@46,下列关于DSA路标方式减影的叙述错误的是@#@A,它以透视像作辅助mask@#@B,含对比剂的充盈像作实际mask@#@C,辅助mask与透视像相减,获得仅含对比剂的血管像@#@D,只要没有注射对比剂,监视器上就没有图像@#@E,这方式有助于介入插管操作@#@答案:
@#@C@#@47,下列关于DSA心电触发脉冲方式减影的叙述错误的是@#@A,有连续心电图标记@#@B,有脉冲心电图标记@#@C,有脉冲心电图门控@#@D,在图像帧率低时不能获得分辩率高的图像@#@E,主要用于心脏大血管的检查@#@答案:
@#@D@#@48,下列关于DSA混合减影的叙述错误的是@#@A,它基于时间和能量两种物理变量@#@B,先作能量减影@#@C,后作时间减影@#@D,先消除骨组织@#@E,最后仅留下血管像@#@答案:
@#@D@#@49,下列关于IV—DSA的叙述错误的是@#@A,最早应用的DSA为外周静脉法@#@B,外周法IV—DSA需注射大量的对比剂@#@C,外周静脉团注的对比剂被体循环稀释@#@D,外周法IV-DSA可清晰显示全身动脉系统@#@E,外周静脉团注的对比剂肺循环稀释@#@答案:
@#@D@#@50,下列关于IV—DSA对比剂衰减的时间—浓度曲线的叙述错误的是@#@A,曲线的峰值碘密度与注射碘总量成正比@#@B,曲线的峰值碘密度与中心血容量成正比@#@C,对比剂团块曲线宽度与中心血容量成正比@#@D,对比剂团块曲线宽度与心输量成反比@#@E,中心血量为注射部位至感兴趣区之间的所有血量@#@答案:
@#@B@#@51.关于DSA造影导管顶端位置的叙述,错误的是 @#@A.最好置于血管中间@#@B.导管长轴与血管垂直@#@C.导管端距血管壁愈近,注药流速愈慢@#@D.导管端紧帖血管壁,注药流速为零@#@E.导管端置血管中轴,注药流速最快@#@ @#@正确答案:
@#@B@#@52.关于DSA造影导管顶端位置的叙述,错误的是 @#@A.与采像时机相关@#@B.对成像质量有影响@#@C.影响对比剂的用量选择@#@D.影响对比剂的浓度选择@#@E.与减影方式有关@#@ @#@正确答案:
@#@E@#@53.DSA造影方法对图像质量影响的叙述,错误的是@#@A.直接上腔静脉造影的图像质量差@#@B.外周法静脉造影的图像质量差@#@C.一般动脉法比静脉法造影的图像质量好@#@D.中心法比外周法静脉法造影的图像质量好@#@E.一般超选择性比选择性造影的图像质量好@#@ @#@正确答案:
@#@A@#@54.关于DSA运动性伪影产生原因的叙述,错误的是@#@A.病人生理性运动@#@B.病人病理性运动@#@C.病人血管运动@#@D.离子对比剂可引起咽部灼热感而产生运动@#@E.40%以上对比剂浓度作四肢动脉造影可引起肢体抖动@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@55.下列关于-DSA的相关叙述,错误的是@#@A.摄像机的动态范围大于人体密度范围就产生图像饱和@#@B.DSA图像出现饱和后,会导致有用的信息丢失@#@C.人体密度范围超过模数转换器的活动范围,即产生图像饱和@#@D.用铝板遮盖人体薄的部位,可限制图像饱和产生@#@E.DSA图像产生的饱和伪影称为饱和状伪影@#@ @#@正确答案:
@#@A@#@56.消除DSA成像中噪声的方法,不包括@#@A.图像积分@#@B.图像平滑@#@C.图像加权@#@D.提高形成图像的管电压数值@#@E.图像合成@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@57.关于噪声的叙述,错误的是@#@A.散射线不引起噪声@#@B.辐射剂量小,噪声增大@#@C.数据处理过程的误差可引起噪声@#@D.数据转换过程的误差可引起噪声@#@E.荧光屏存在着固有噪声@#@ @#@正确答案:
@#@A@#@58.关于噪声对DSA图像影响的叙述,错误的是@#@A.使影像不清晰@#@B.掩盖了图像的可见度@#@C.降低了图像的可见度@#@D.使图像出现饱和状伪影@#@E.图像呈雪花斑点状@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@59.DSA的空间分辨率一般为@#@A.1-3lp/cm@#@B.4-6lp/cm@#@C.7-9lp/cm@#@D.10-12lp/cm@#@E.13-15lp/cm@#@ @#@正确答案:
@#@A@#@60.DSA成像中分辨率最高的是@#@A.空间分辨率@#@B.时间分辨率@#@C.密度分辨率@#@D.动态分辨率@#@E.对比分辨率@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@61.关于DSA体位设计的叙述,错误的是 @#@A.首先选用标准体位@#@B.辅以特殊体位@#@C.转动C型壁找出合适的体位@#@D.四腔位能使心脏各房室呈平面展开显示@#@E.左前斜70°@#@位能使右冠状动脉展开显示@#@ @#@正确答案:
@#@E@#@62.不属于放大摄影特殊效应的是@#@A.背景弥散效应@#@B.半影滤过效应@#@C.散射线滤过效应@#@D.去饱和效应@#@E.叠加效应@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@63.关于DSA电子放大的叙述,错误的是@#@A.增强器输入野大小的改变可引起荧屏上影像大小的改变@#@B.增强器输入野由33cm改为23cm时,影像放大@#@C.增强器输入野由23cm改为17cm时,影像放大@#@D.电子放大是由施加在增强管上不同电压实现的@#@E.阴极电压的改变起决定作用@#@ @#@正确答案:
@#@E@#@64.关于DSA成像的叙述,错误的是@#@A.病人体位很重要@#@B.IV—DSA显影血管相互重叠@#@C.中心法比外周法IV—DSA血管重叠明显@#@D.IA—DSA也有兴趣区血管最佳显示问题@#@E.选择恰当的投射角度至关重要@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@65.因相互间距离变化而使影像放大的技术是@#@A.电子放大@#@B.几何放大@#@C.数字放大@#@D.采集放大@#@E.回放放大@#@ @#@正确答案:
@#@B@#@66.输入野越大,则电子放大倍数.@#@A.不变@#@B.随机改变@#@C.越小@#@D.偶尔增大@#@E.越大@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@67.屏气技术主要是避免@#@A.图像放大失真@#@B.机械性伪影@#@C.运动性伪影@#@D.量子斑点@#@E.金属伪影@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@68.为避免呼吸运动造成图像模糊,常采用的技术是.@#@A.电子放大技术@#@B.定位技术@#@C.回放技术@#@D.缩光技术@#@E.屏气技术@#@ @#@正确答案:
@#@E@#@69.深吸气后屏气方式常用于@#@A.头部DSA@#@B.颈部DSA@#@C.胸部DSA@#@D.腹部DSA@#@E.四肢DSA@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@70.DSA摄影方位依据的参照物是@#@A.影像增强器@#@B.X线球管@#@C.X线焦点@#@D.检查床@#@E.显示器@#@ @#@正确答案:
@#@A@#@71.长轴斜位是指@#@A.LAO70°@#@+CRA25°@#@@#@B.LAO80°@#@+CAU40°@#@@#@C.LAO60°@#@+CAU20°@#@@#@D.LAO45°@#@+CRA45°@#@@#@E.RAO35°@#@+CRA25°@#@@#@ @#@正确答案:
@#@A@#@72.患者DSA术前准备,主要包括@#@A.过敏试验及胸部摄片@#@B.过敏试验及检查出凝血时间@#@C.检查心肝肾功能及B超@#@D.过敏试验及CT检查@#@E.检查出凝血时间及CT检查@#@ @#@正确答案:
@#@B@#@73.查找急性消化道出血点,可进行@#@A.CTA检查@#@B.MRA检查@#@C.DSA检查@#@D.B超检查@#@E.同位素检查@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@74.下列哪种情况下禁止DSA检查@#@A.消化道急性出血@#@B.低热@#@C.肝肾疾病@#@D.碘过敏@#@E.动脉瘤破裂@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@75.下列哪项不属于DSA并发症@#@A.暂时性动脉痉挛@#@B.假性动脉瘤@#@C.局部血肿@#@D.血管瘤@#@E.动静脉瘘@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@76.基底动脉的主要分支为@#@A.小脑前下动脉、大脑前动脉@#@B.小脑前下动脉、大脑中动脉@#@C.小脑前下动脉、大脑后动脉@#@D.小脑后下动脉、大脑前动脉@#@E.小脑后下动脉、大脑中动脉@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@77.显示前交通动脉较好的摄影体位是@#@A.侧位@#@B.标准正位下向对侧倾斜15-30@#@C.标准正位下向同侧倾斜15-30@#@D.瓦氏位@#@E.汤氏位@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@78.肺动脉造影常规穿刺点是@#@A.股动脉@#@B.股静脉@#@C.桡动脉@#@D.肘动脉@#@E.肱动脉@#@ @#@正确答案:
@#@B@#@79.目前诊断冠状动脉病变的金标准仍然是@#@A.CTA@#@B.MRA@#@C.DSA@#@D.心超@#@E.心电图@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@80.心血管造影采集帧数(f/s)为@#@A.1f/s@#@B.3f/s@#@C.6f/s@#@D.10f/s@#@E.25f/s@#@ @#@正确答案:
@#@E@#@81.心血管造影中,“猪尾型”导管最常用于显示@#@A.左冠状动脉@#@B.右冠状动脉@#@C.左心室@#@D.冠状静脉@#@E.支气管动脉@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@82.肝动脉造影对比剂流率一般为@#@A.1-2ml/s@#@B.3-4ml/s@#@C.5-6ml/s@#@D.7-8ml/s@#@E.9-10ml/s@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@83.肝动脉造影常规选用的帧数(f/s)是@#@A.1f/s@#@B.2f/s@#@C.3-6f/s@#@D.10-15f/s@#@E.25f/s@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@84.腹腔动脉的组成是@#@A.胃左动脉、脾动脉、肠系膜上动脉@#@B.胃左动脉、脾动脉、肾动脉@#@C.胃左动脉、脾动脉、肝总动脉@#@D.肝总动脉、脾动脉、肠系膜上动脉@#@E.肾动脉、脾动脉、肝总动脉@#@ @#@正确答案:
@#@C@#@85.在腹腔动脉造影的摄影程序设置中,终止显影的血管是@#@A.肝动脉@#@B.脾动脉@#@C.十二指肠动脉@#@D.门静脉@#@E.胆囊动脉@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@86.除常见肾动脉分支外,偶尔可见@#@A.副肾动脉@#@B.肾包膜动脉@#@C.肾上腺上动脉@#@D.肾上腺下动脉@#@E.肾盂输尿管动脉@#@ @#@正确答案:
@#@A@#@87.肾上腺下动脉常来源于@#@A.腹腔动脉干@#@B.肠系膜上动脉@#@C.肠系膜下动脉@#@D.肾动脉@#@E.腰动脉@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@88.肾动脉狭窄常见的临床表现是@#@A.心动过速@#@B.高血压@#@C.尿急@#@D.尿频@#@E.血尿@#@ @#@正确答案:
@#@B@#@89.下列哪一种对比剂不适合下腔静脉造影@#@A.泛影葡胺@#@B.优维显@#@C.碘必乐@#@D.胆泛葡胺@#@E.欧乃派克@#@ @#@正确答案:
@#@D@#@90.下腔静脉造影技术的论述,错误的是:
@#@@#@A.股动脉穿刺造影@#@B.相应浓度的非离子型对比剂C.对比剂浓度为50%~60%离子型对比剂@#@D.对比剂用量18~20ml/次,流率4~5ml/s@#@E.常规造影体位取正位,必要时可加摄左";i:
11;s:
12689:
"最新同等学力申硕英语写作常用句型及范文@#@万能摸板@#@一、提纲式作文@#@1.对立观点式@#@A.有人认为X是好事,赞成X,为什么?
@#@@#@B.有人认为X是坏事,反对X,为什么?
@#@@#@C.我的看法。
@#@@#@ SomepeopleareinfavoroftheideaofdoingX.Theypointoutthefactthat支持X的第一个原因。
@#@Theyalsoarguethat支持X的另一个原因。
@#@@#@ However,otherpeoplestandonadifferentground.TheyconsideritharmfultodoX.Theyfirmlypointoutthat反对X的第一个理由。
@#@Anexamplecangivethedetailsofthisargument:
@#@一个例子。
@#@@#@ Thereissometruthinbotharguments.ButIthinktheadvantagesofXoverweighthedisadvantages.Inadditiontotheabove-mentionednegativeeffectsitmightbringabout,XalsomayX的有一个坏处。
@#@@#@ 2.批驳观点式@#@ A.一个错误观点。
@#@@#@ B.我不同意。
@#@@#@ Manypeoplearguethat错误观点。
@#@Bysayingthat,theymean对这个观点的进一步解释。
@#@Anexampletheyhavepresentedisthat一个例子。
@#@(AccordingtoasurveyperformedbyXonagroupofY,almost80%ofthem赞成这个错误观点或者受到这个错误观点的影响)。
@#@@#@ Theremightbesomeelementoftruthinthesepeople'@#@sbelief.Butifweconsideritindepth,wewillfeelnoreservationtoconcludethat与错误观点相反的观点。
@#@Thereareanumberofreasonsbehindmybelief.(以下参照辩论文的议论文写法)。
@#@@#@ 3.社会问题(现象)式@#@ A.一个社会问题或者现象。
@#@@#@ B.产生的原因@#@ C.对社会和我们生活的影响@#@ D.如何杜绝。
@#@(如果是问题的话)@#@ E.前景的预测。
@#@@#@ Nowadays,thereexistsanincreasinglyserioussocial/economic/environmentalproblem.(Xhasincreasinglybecomeacommonconcernofthepublic).Accordingtoasurvey,调查内容说明这种现象的情况。
@#@(或者是一个例子)。
@#@@#@ Thereareacoupleofreasonsboomingthisproblem/phenomenon.下面参照辩论式议论文的写法。
@#@@#@ Xhascausedsubstantialimpactonthesocietyandourdailylife,whichhasbeenarticulated(表达)inthefollowingaspects.参照辩论式议论文的写法。
@#@@#@ AdozenofmeasuresaresupposedtotaketopreventXfrombringingusmoreharm.参照辩论式议论文的写法。
@#@@#@ Basedontheabovediscussions,Icaneasilyforecastthatmoreandmorepeoplewill……..@#@三、写作模板--辩论式议论文@#@ 模版1@#@ Somepeoplebelieve(argue,recognize,think)that观点1.Butotherpeopletakeanoppositeside.Theyfirmlybelievethat观点2.Asforme,Iagreetotheformer/latteridea.@#@ Thereareadozenofreasonsbehindmybelief.Firstofall,论据1.@#@ Moreimportantly,论据2.@#@ Mostimportantofall,论据3.@#@ Insummary,总结观点.Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.@#@ 或Fromabove,wecanpredictthat预测.@#@ 模版2@#@ PeopleholddifferentviewsaboutX.Somepeopleareoftheopinionthat观点1,whileotherspointoutthat观点2.AsfarasIamconcerned,theformer/latteropinionholdsmoreweight.@#@ Foronething,论据1.@#@ Foranother,论据2.@#@ Lastbutnottheleast,论据3.@#@ Toconclude,总结观点.Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.@#@ 或Fromabove,wecanpredictthat预测.@#@ 模版3@#@ Thereisnoconsensus[k?
@#@n'@#@sens?
@#@s]一致ofopinionsamongpeopleaboutX(争论的焦点)。
@#@Somepeopleareoftheviewthat观点1,whileotherstakeanoppositeside,firmlybelievingthat观点2。
@#@AsfarasIamconcerned,theformer/latternotion(观念)ispreferableinmanysenses.Thereasonsareobvious.@#@ Firstofall,论据1。
@#@@#@ Furthermore,论据2。
@#@@#@ Amongallofthesupportingevidences,oneisthestrongest.Thatis,论据3。
@#@@#@ Anaturalconclusionfromtheabovediscussionisthat总结观点。
@#@@#@ Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.@#@ 或Fromabove,wecanpredictthat预测@#@ 附注:
@#@写作常用经典句型:
@#@@#@ 1.表示原因@#@ 1)Therearethreereasonsforthis.@#@ 2)Thereasonsforthisareasfollows.@#@ 3)Thereasonforthisisobvious.@#@ 4)Thereasonforthisisnotfartoseek.@#@ 5)Thereasonforthisisthat...@#@ 6)Wehavegoodreasontobelievethat...@#@ 例:
@#@Therearethreereasonsforthechangesthathavetakenplaceinourlife.Firstly,people'@#@slivingstandardhasbeengreatlyimproved.Secondly,mostpeoplearewellpaid,andtheycanaffordwhattheyneedorlike.Lastbutnotleast,moreandmorepeopleprefertoenjoymodernlife.@#@ 注:
@#@如考生写第一个句子没有把握,可将其改写成两个句子。
@#@如:
@#@Greatchangeshavetakenplaceinourlife.Therearethreereasonsforthis.这样写可以避免套用中的表达失误。
@#@@#@ 2.表示好处@#@ 1)Ithasthefollowingadvantages.@#@ 2)Itdoesusalotofgood.@#@ 3)Itbenefitsusquitealot.@#@ 4)Itisbeneficialtous.@#@ 5)Itisofgreatbenefittous.@#@ 例:
@#@Booksarelikefriends.Theycanhelpusknowtheworldbetter,andtheycanopenourmindsandwidenourhorizons.Therefore,readingextensivelyisofgreatbenefittous.@#@ 3.表示坏处@#@ 1)Ithasmoredisadvantagesthanadvantages.@#@ 2)Itdoesusmuchharm.@#@ 3)Itisharmfultous.@#@ 例:
@#@However,everythingdividesintotwo.Televisioncanalsobeharmfultous.Itcandoharmtoourhealthandmakeuslazyifwespendtoomuchtimewatchingtelevi-sion.@#@ 4.表示重要、必要、困难、方便、可能@#@ 1)Itisimportant(necessary,difficult,convenient,possible)forsb.todosth.@#@ 2)Wethinkitnecessarytodosth.@#@ 3)Itplaysanimportantroleinourlife.@#@ 例:
@#@Computersarenowbeingusedeverywhere,whetherinthegovernment,inschoolsorinbusiness.Soon,computerswillbefoundineveryhome,too.WehavegoodreasontosaythatcomputersareplayinganincreasinglyimportantroleinourlifeandwehavesteppedintotheComputerAge.@#@5.表示措施@#@ 1)Weshouldtakesomeeffectivemeasures.@#@ 2)Weshouldtryourbesttoovercome(conquer)thedifficulties.@#@ 3)Weshoulddoourutmostindoingsth.@#@ 4)Weshouldsolvetheproblemsthatweareconfronted(faced)with.@#@ 例:
@#@Thehousingproblemthatweareconfrontedwithisbecomingmoreandmoreserious.Therefore,wemusttakesomeeffectivemeasurestosolveit.@#@ 6.表示变化@#@ 1)Somechangeshavetakenplaceinthepastfiveyears.@#@ 2)Agreatchangewillcertainlybeproducedintheworld'@#@scommunications.@#@ 3)Thecomputerhasbroughtabout(导致)manychangesineducation.@#@ 例:
@#@Somechangeshavetakenplaceinpeople'@#@sdietinthepastfiveyears.Themajorreasonsforthesechangesarenotfartoseek.Nowadays,moreandmorepeopleareswitchingfromgraintomeatforprotein,andfromfruitandvegetabletomilkforvitamins.@#@ 7.表示事实、现状@#@ 1)Wecannotignorethefactthat...@#@ 2)Noonecandenythefactthat...@#@ 3)Thereisnodenyingthefactthat...@#@ 4)Thisisaphenomenonthatmanypeopleareinterestedin.@#@ 5)However,that'@#@snotthecase.@#@ 例:
@#@Wecannotignorethefactthatindustrializationbringswithittheproblemsofpollution.Tosolvetheseproblems,wecanstartbyeducatingthepublicaboutthehazards(危害)ofpollution.Thegovernmentonitspartshouldalsodesignstricterlawstopromoteacleanerenvironment.@#@ 8.表示比较@#@ 1)ComparedwithA,B...@#@ 2)IprefertoreadratherthanwatchTV.@#@ 3)Thereisastrikingcontrastbetweenthem.@#@ 例:
@#@Comparedwithcars,bicycleshaveseveraladvantagesbesidesbeingaffordable.Firstly,theydonotconsumenaturalresourcesofpetrol(石油).Secondly,theydonotcausethepollutionproblem.Lastbutnotleast,theycontributetopeople'@#@shealthbygivingthemduephysicalexercise.@#@ 9.表示数量@#@ 1)Ithasincreased(decreased)from...to...@#@ 2)Thepopulationinthiscityhasnowincreased(decreased)to800,000.@#@ 3)TheoutputofJulyinthisfactoryincreasedby15%comparedwiththatofJanuary.@#@ 例:
@#@Withtheimprovementofthelivingstandard,theproportion(比例)ofpeople'@#@sincomespentonfoodhasdecreasedwhilethatspentoneducationhasincreased.@#@ 再如:
@#@Fromthegraphlistedabove,itcanbeseenthatstudentuseofcomputershasincreasedfromanaverageoflessthantwohoursperweekin1990to20hoursin2000.@#@ 注:
@#@"@#@Fromthegraphlistedabove,itcanbeseenthat"@#@见句式12。
@#@考生将句式9和句式12结合在一起,便可较好地写出2002年6月CET-4、6短文写作的第一段。
@#@@#@ 10.表示看法@#@ 1)Peoplehave(take,adopt,assume)differentattitudestowardssth.@#@ 2)Peoplehavedifferentopinionsonthisproblem.@#@ 3)Peopletakedifferentviewsof(on)thequestion.@#@ 4)Somepeoplebelievethat...Othersarguethat...@#@ 例:
@#@Peoplehavedifferentattitudestowardsfailure.Somebelievethatfailureleadstosuccess.@#@ Everyfailuretheyexperiencetranslatesintoagreaterchanceofsuccessattheirrenewedendeavor.However,othersareeasilydiscouragedbyfailuresandputthemselvesintothecategory(种类)oflosers.@#@ 再如:
@#@Doluckynumbersreallybringgoodluck?
@#@Differentpeoplehavedifferentviewsonit.@#@ 注:
@#@一个段落有时很适宜以问句开始,考生应掌握这一写作方法。
@#@@#@ 11.表示结论@#@ 1)Inshort,itcanbesaidthat...@#@ 2)Itmaybebrieflysummedupasfollows.@#@ 3)Fromwhathasbeenmentionedabove,wecancometotheconclusionthat...@#@ 例:
@#@Fromwhathasbeenmentionedabove,wecancometotheconclusionthatexaminationisnecessary,however,itsmethodshouldbeimproved.@#@ 注:
@#@例句1可用于任何一个段落的结论句;@#@例句3则多用文章结论段的第一句。
@#@@#@ 12.套语@#@ 1)It'@#@swellknowntousthat...@#@ 2)Asisknowntous,...@#@ 3)Thisisatopicthatisbeingwidelytalkedabout.@#@ 4)Fromthegraph(table,chart)listedabove,itcanbeseenthat...@#@ 5)Asaproverb(谚语)says,"@#@Wherethereisawill,thereisaway.@#@ 例如:
@#@Asiswellknowntous,itisimportantforthestudentstoknowtheworldoutsidecampus.@#@ Thereasonforthisisobvious.Nowadays,thesocietyischanginganddevelopingrapidly,andthecampusisnolongeran"@#@ivorytower.Ascollegestudents,wemustgetintouchwiththeworldoutsidethecampus.Onlyinthiswaycanweadaptourselvestothesocietyquicklyafterwegraduate.@#@ 再如:
@#@Doesitpaytobehonest?
@#@Thisisatopicthatisbeingwidelytalkedaboutanddifferentpeoplehavedifferentopinionsonit.@#@在职研究生同等学力申硕考试英语作文开头妙句汇总@#@英语作文开头妙句汇总@#@一、用于驳性和比较性论文@#@1.Ingeneral,Idon´@#@@#@tagreewith@#@2.Inmyopinion,thispointofviewdoesn´@#@@#@tholdwater.@#@3.Thechiefreasonwhy…isthat…@#@4.Thereisnotruethat…@#@5.Itisnottruethat…@#@6.Itcanbeeasilydeniedthan…@#@7.Wehavenoreasontobelievethat…@#@8.Whatismoreseriousisthat…@#@9.Butitispitythat…@#@10.Besides,wesho@#@uldnotneglectthat…@#@11.Buttheproblemisnotsosimple.Therefore…@#@12.Othersmayfindthistobetrue,butIbelieverthat…@#@13.PerhapsIwasquestionwhy…@#@14.Thereisacertainamountoftruthinthis,butwestillhaveaproblemwithregard@#@to…@#@15.Thoughweareinbasicagreementwith…,but@#@16.Whatseemstobethetroubleis…@#@17.Yetdifferenceswillbefound,that´@#@swhyIfeelthat…@#@18.";i:
12;s:
30162:
"最新小学四年级家长会语文教师发言稿@#@尊敬的家长朋友们:
@#@@#@上午好!
@#@ @#@首先,作为班主任,我代表我们班全体任课老师对各位家长在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!
@#@感谢大家对我工作的支持,对学校工作的支持。
@#@借此机会呢,我就先把我个人的一些想法先来跟大家分享一下,在座的各位呢,有些家长我们接触的机会比较多,所以可能就对我和孩子们的了解也就多一些,但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些,相对来说对我和孩子们的了解就少一些。
@#@那么,今天我们开这次家长会的主要目的就是在今后的学习和生活中如何使我们的孩子更加健康快乐的成长。
@#@通过我们的共同努力,搞好孩子的工作,使每位孩子在本学期都能取得或多或少的进步,下面我就把本班的情况一一向家长们做个汇报:
@#@@#@我先来给大家讲一个冷笑话:
@#@曾有这么一幅漫画,孩子坐在地上哭,父母在旁边捶首顿足,父母说:
@#@“我们把心肝都给你了.你还要我们怎么样呢?
@#@”孩子说:
@#@“你们生我的时候怎么不要张使用说明书呢?
@#@”……是啊,家电什么的都有使用说明书,不按说明书操作会出问题的。
@#@而我们的孩子没有使用说明书,就要我们家长、老师用心、仔细去了解他的特点。
@#@@#@一、认识四年级@#@我们的孩子现在已经是四年级的小学生了,也就是步入了中年级阶段,中年级是小学阶段中一个关键性的年级,我们称它为转折点,而四年级处于转折后期。
@#@在这个阶段,孩子的身心和学习内容上都会发生巨大的变化,如果忽视了这个阶段的学习,那对孩子今后的学习将会产生很严重的影响。
@#@为了什么会出现这种情形呢?
@#@我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化:
@#@@#@1、学习内容@#@从四年级开始,孩子们的学习内容变了。
@#@低年级主要是一些非常基础的知识,有的孩子在课堂上不注意听讲,回家以后,家长在家里帮助他们记记生字,背背课文,到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。
@#@这个阶段,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。
@#@到了中年级,学习的知识由简单到复杂,从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡,课程也多了,这对孩子提出了更高的要求,基础必须扎扎实实地掌握,该读的还要读,该抄的还得抄,该练的还得练。
@#@但同时还要拓展孩子的思维,让孩子学会从不同角度去考虑问题。
@#@@#@2、心理方面@#@孩子长大了,也学会了思考,更学会了察言观色,喜欢的人,他愿意和你交流,不喜欢的人就会跟你对着干。
@#@而且有些事他会放在心里,不喜欢和老师、家长交流,如果你关心他了,重视他了,也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里,让你摸不透他的想法,这样就无法指导他的学习。
@#@另外,家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
@#@@#@3、学习方面@#@说到学习在座的家长都深有体会。
@#@现在的孩子越来越不好辅导了。
@#@在一二年级时,有的孩子在课堂上不注意听讲,回家以后,家长在家里帮助他们记记生字,背背课文,到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。
@#@现在学习的内容难度加大了,各门功课的作业量相对多了,但也不至于要写到晚上十一、二点,主要是学习方法改变了。
@#@孩子的学习不应是一种被动学习,而是一种主动学习。
@#@但我们的孩子,大多数都属于一种被动学习,甚至处于逃避学习的状态。
@#@比如,最明显地就是表现在作业上。
@#@这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主,老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法,那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了,孩子应该是自己主动的去学习,是“我要学”,而不是“要我学。
@#@”因此,有一些孩子因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:
@#@“老师没布置作业。
@#@”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长,“没有作业”这句话是不成立的。
@#@老师每天都会布置有一定量的作业,特别是星期天节假日,就算老师偶尔没布置作业,孩子自己也有一些其他作业等着去完成,如可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。
@#@因为以上改变,所以会出现一部分同学求知欲增强,对知识追求,因此成绩越来越好,或者有明显进步。
@#@而有一部分同学出现惰性,怕辛苦,也有一部分同学对学习不适应,吃力,当然这类孩子想把成绩搞上去就相对会累一点。
@#@也就是说从这里开始孩子的学业成绩会容易产生“两极分化”。
@#@这一点务必引起家长们的足够重视。
@#@@#@4、课堂方面@#@四年级的课堂,非常重要。
@#@所以我非常重视课堂教学,每堂课都精心作准备,吸引孩子的注意力。
@#@在课堂上,孩子学习状态两极分化相当严重,有一部分孩子的思维是相当活跃的,每个问题都能积极思考回答,如:
@#@王燕芳,裴育,狄燕飞,郑靓静,茹鑫,王聪等同学,近期表现不错的还有王亚男,李丛森,郑瑜昕,张慧丽,茹嘉锐,李玉静,胡格格,茹宇恒,陈旭升,茹煜,张会涛等,这一部分孩子课堂效率比较高。
@#@但也有一部分孩子上课总是游离在课堂之外,常常在抽屉里玩东西,做小动作,或者和同学说“悄悄话”,根本不听老师的讲课,也不积极思考问题。
@#@久而久之,成绩下滑很严重,惰性很强。
@#@这学期,我希望每一位孩子最起码一堂课发一次言,给自己订下目标,从而提高自己的学习效率。
@#@@#@5、成绩方面:
@#@@#@期中考试成绩成绩出来了,虽然说次考试成绩不能代表孩子的全部学业,至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。
@#@@#@作为班主任兼语文老师,我还想说说这次期中考试的有关情况。
@#@@#@就整体看,我们班成绩在镇里不是很靠前,一方面是因为今年我刚接住这个班,各方面情况还不是很了解,另一方面,我通过分析,发现,这个班有几个不利因素,导致成绩不太好上:
@#@一是男生比例较大,50人中就有32个,占到了班级人数的60%还多,男生普遍调皮捣蛋,自然难于管理。
@#@男生虽然劳动起来有优势,但经常会出现打架斗殴现象,鸡毛蒜皮的小事更是多得不计其数,每天都有断不完的“官司”。
@#@背书和写字男生不如女生,学期文科普遍的规律男生差于女生。
@#@二是班级后进生这个尾巴较大,这次我统计了一下有三名同学出现个位数和很低的分数,语数外三科总分不到200分的将近10人。
@#@三是各科发展不平衡,有些孩子语文不错,其它可不大好,总名次上不去,比如狄燕飞,如果英语能往八十分上迈进一下,就是前五名;@#@比如王燕芳,语文和外语如果再各增加5分的话,就能进入前十名;@#@陈旭升,段栩飞,茹宇恒,陈春豪,裴智华,郑心如,李鑫,刘玉红,李俊杰,侯瑞卿,胡慧森等都是各科不均衡。
@#@排在前几名的同学王亚男,茹鑫,李丛森,郑瑜昕,郑靓静,张慧丽,裴育,裴森等,各科成绩都很均衡。
@#@@#@当然,在这里,我要提醒家长朋友正确对待分数:
@#@中年级,孩子分数的波动还是相当大的,不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆(当然,这部分家长比起不关注孩子的家长还是好的),甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。
@#@人心都差不多,人不是常胜将军,哪会有次次都成功的?
@#@所以,对待孩子的考试成绩,我们家长不应该只盯着不如意的分数,不能光冲孩子发火和打骂,而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因,帮助他弄懂意思,改正错误才是上策。
@#@请关注孩子的学习过程。
@#@考试分数只是衡量孩子学习的一个指标,而不是唯一指标。
@#@孩子正在成长过程中,就像一杯没有倒满的水,我们不能总看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因为孩子一两次考试成绩上不去或者一段时间的表现不好就全盘否定孩子。
@#@其实,每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。
@#@事实上,我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略,你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
@#@在某种程度上可以说,学习过程的一些特点比分数更重要。
@#@拿语文满分80来说,有的孩子甚至也能考到70多分分,但是对语文的兴趣不够高,主动性不高,独立思考不够,与同学们交流的习惯还没养成,他的学习潜力将受到限制。
@#@如果家长和老师不去帮助他们,学习成绩将会无法得到提高。
@#@@#@6、其他方面@#@转折时期,思想教育也很重要。
@#@在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。
@#@上课不举手,发言没声音,下课就大吵大闹。
@#@打了上课铃,有孩子是充耳不闻。
@#@写作业也窃窃私语,纪律在大幅度下滑。
@#@其实,孩子这么小,还是应该和父母在一起,由父母来督促学习,效果是最明显的。
@#@这方面,当然住校生是万不得已,就需要家长多关注了。
@#@本村的同学,有近水楼台的便利条件,家长是不是和孩子天天见面接触呢?
@#@所以,不要把孩子扔给爷爷奶奶,只顾挣钱,虽然也是为了这个家而奔波操劳,但将会慢慢错失孩子的最佳教育时机,因此这些都是不负责任的做法。
@#@@#@二、汇报班级工作@#@我们班共50人,一部分同学学习积极努力。
@#@作为班主任和语文老师,我对我的孩子充满自信,但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切关注。
@#@@#@
(一)品德方面:
@#@我应该很自豪的说,我们班的同学都很不错。
@#@尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。
@#@比如谁忘了带东西,准会有同学抢着借给他;@#@谁生病了,准会有几个同学帮助他打饭端水;@#@见到老师都能主动问好……总之,我们班的班风正逐步形成,孩子们和刚开始相比进步不小。
@#@@#@
(二)学习方面:
@#@我们平时常说,十个指头有长短,这也说明孩子与孩子也是不一样的,他们同样存在着基础、智力、毅力等方面的差异。
@#@因此在学习上也表现的千差万别.@#@我再次表扬学习优秀的同学王亚男,茹鑫,李丛森,郑瑜昕,郑靓静,张慧丽,裴育,裴森,茹嘉锐,李玉静,王聪,狄燕飞等,学习一直让家长和老师很省心,这部分同学绝大多数老师连家长可能都对不上号,但他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
@#@对以上家长的辛勤付出表示感谢。
@#@@#@听讲专心,发言积极的同学。
@#@她们上课专心听课,积极回答问题,是同学们学习的榜样。
@#@@#@书写认真、字型漂亮的同学更值得同学们学习。
@#@他们是:
@#@裴育刘玉红王亚男郑靓静李明慧王燕芳茹煜李丛森裴智华郭刘莹陈旭升狄燕飞李玉静陈春豪王聪。
@#@@#@进步快的同学有:
@#@茹鑫李丛森郑瑜昕郑靓静张慧丽裴育茹嘉锐刘一凡张会涛王燕芳。
@#@@#@其他方面,我班的大多数同学都能做到热爱劳动,积极参与集体活动。
@#@@#@三、存在问题@#@当然,我们班还存在一些问题,比如,课堂上总有孩子管不住自己,不仅不认真听讲,还要影响别人;@#@部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
@#@部分孩子身上带钱,爱买零食。
@#@这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害;@#@有时他们会放松对自己的要求,言行自由散漫,违反校规校纪……突出表现在:
@#@@#@1.作业方面@#@开学以来,我班家庭作业的完成情况整体较好,只有极个别同学不能按质按量完成书面作业,有时甚至干脆不写(对老师说就是忘在家里了),这样的情况时有发生。
@#@可能有家长朋友感到不理解:
@#@我天天都问他的呀,怎么还会少作业呢?
@#@所以,当您在检查作业的时候,不能简单地问:
@#@作业还写好啦?
@#@这时,有一些有惰性的孩子就会回答:
@#@“我写好了!
@#@”而实际上呢,他可能一个字也没有写。
@#@此问,是不能解决问题的。
@#@烦请各位家长对照着家校通的信息或孩子记的作业一项项查一遍。
@#@而对于老师布置的软性的作业,一定要给予足够的重视。
@#@背课文,熟读课文,背古诗,大量的阅读,摘抄,查找资料等等。
@#@而有一部分同学因为惰性,怕辛苦,总想着玩,学习缺乏主动性,尤其是几个孩子(男女生都有),不点名了。
@#@所以成绩很不理想。
@#@面对这一类的孩子,我常常为他们觉得可惜。
@#@有很聪明的头脑,但因为态度不端正和自己的懒惰,永远落在别人后面。
@#@这一类的孩子中不乏聪明的人,所以目前仅从分数上看,可能一时之间还不能引起家长的重视,觉得孩子成绩还行,最少是跟得上,当然有些成绩已经很不好了,但长久这样下去,这个转折的关键期一旦落下,以后五六年级的学习怎么不吃力呢?
@#@等到了终端显示的时候,再来严格地要求他们,是不是太迟了一点了呢?
@#@他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗?
@#@以上这些不良现象,在这次的期中考试中得到了印证:
@#@部分孩子写字太潦草,没有恒心、耐心。
@#@这些同学考前不能很好地完成学习任务,一而再再而三的欠账,在考试过程中,也没有好好做题,做完了也不检查,有的书写还十分潦草,导致考试成绩直线下滑。
@#@考试那天,我没有外出监考,监考老师把卷子拿到办公室装订好,我就很快的翻阅了一下,并记下了写字潦草、留下很多空白的学生考号,成绩出来,我对照成绩,果然这部分学生成绩不理想。
@#@所以,我恳请各位家长,一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾,端正他们的学习态度,就从认真完成每一天的家庭作业开始!
@#@就从培养孩子认真做好每件小事开始!
@#@@#@2.学习主动性还存在一些问题:
@#@一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。
@#@@#@3.自信心严重不足:
@#@特别是一部分学习有困难的同学,由于学习跟不上趟,对学习失去兴趣,这要加强正面引导。
@#@其中最突出的问题就是没有目的,不学习,要引起重视,希望家长和老师配合,慢慢疏导教育。
@#@@#@4、孩子的一些良好习惯没有形成:
@#@个别孩子,这次考试成绩不太理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:
@#@早读到校后不能立即抓紧时间早读,该背的东西总背不会,上课听讲不专心,课后作业没有保证,练习册检查时总是隔三撇四,马马虎虎做些,订正作业更是采用能拖则拖,能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。
@#@在家的表现如:
@#@周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。
@#@对此,我们老师会更进一步加强引导,希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间,同时检查要跟上,发现问题要及时解决。
@#@如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育,影响的将是孩子的一生。
@#@@#@在这里,我想再次给家长说说基础教育的话题,也许有些家长受现在社会不良现象影响,觉得现在的教育不重要,即读书无用论;@#@可能有些家长觉得有钱才是硬道理,受金钱之上思想的影响。
@#@诚然,现在社会,孩子们辛辛苦苦上了学,到最后还得自谋职业;@#@有相当一部分没有上大学,物质上照样风风光光,生活过的很富裕.....但是我要说,“万丈高楼平地起”“孩子是祖国未来的花朵”,这花朵是乐观积极的向日葵,还是出淤泥而不染的莲花,就看播下去的是什么种;@#@这花是坚韧不拔,还是禁不起凤吹雨打,就看成长于什么环境。
@#@更重要的是,孩子从小就要树立一个正确的人生观,是非观,一旦孩子失去了这样的教育,将来孩子的人格就不会是健全的。
@#@@#@四、对家长的几点希望@#@您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。
@#@但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。
@#@单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。
@#@所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一:
@#@@#@1、安全工作是一切工作的重中之重。
@#@是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障!
@#@对于小孩子来说,安全工作显得尤为重要。
@#@首先在思想上高度重视,认真搞好孩子在家在校的安全工作。
@#@教育孩子在家要听从父母的安排,不玩火,电,不接触危险品;@#@外出要征得家长的同意等。
@#@@#@2、严格管理时间,科学安排时间。
@#@有以下几个方面需要家长注意:
@#@@#@
(1)对于孩子的到校时间,我们规定早上在7点20准时到学校打扫除、上早读,中午最迟1:
@#@10分到校。
@#@每一个孩子都应做到按时到校,不迟到。
@#@(本村)@#@
(2)要保证孩子有充足的睡眠时间,每天睡觉时间不少于8小时。
@#@晚上除了适当的学习任务,让孩子早睡觉,不能再让看电视,甚至上网。
@#@有些孩子早上第一节课就打盹,下午第一节打盹的现象就更严重了,请家长给予关注。
@#@@#@3、家长要经常过问孩子的学习,了解孩子的家庭学习效果。
@#@督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业,并让孩子养成检查作业、放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
@#@并且注意督促孩子上学带作业以备检查。
@#@要教育子女养成独立完成作业的习惯。
@#@做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作业,要么在校抄袭他人做的作业,要么在家里缠着家长替他解答、替他检查,因为现在家长素质提高了,能帮助小孩解决作业方面的问题。
@#@这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。
@#@所以,家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。
@#@需要多与孩子交流,询问孩子在校的学习情况。
@#@要善于发现孩子学习上的进步,给以及时、充分地肯定,并提出新的要求。
@#@有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战,撒谎应付,想必他也知道最近在学校表现不好。
@#@但实际上,老师也只想告诉家长,该孩子最近在学校的表现,有什么地方要即使改正,希望家长和老师配合,一起努力,想出更好的教育方法,帮助他们养成好的学习习惯。
@#@要帮助孩子掌握科学的学习方法。
@#@小学阶段很多孩子学习方法比较消极、被动,家长应当有意识地加以指导,并使之形成习惯。
@#@通常指导孩子学习方法有很多,比如学习的四大环节:
@#@课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习,家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。
@#@另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。
@#@随着年龄的增长,有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯,如放学回家后贪玩,作业马虎,不愿自己检查,在作业本上乱撕乱画,不爱惜文具,随意损坏或丢弃文具等。
@#@家长不可小看这些,这是态度问题,我们家校一定要互相配合,帮助孩子克服,让孩子养成认真负责的态度,该学习时就集中精力学习,该玩的时候就痛痛快快地玩。
@#@@#@5、关于家庭作业量的问题。
@#@有的家长说作业少点,有的家长说作业多一些。
@#@俗话说,一人难趁百人意。
@#@就我个人而言,把我的原则是少而精。
@#@老师布置作业也是这样,有的家长认为多一点,有的认为少一点。
@#@我想老师布置作业都有他们自已的想法,孩子在课堂上掌握的好一些,就会布置的少一点,掌握的差一些,就会有针对性的布置多一些。
@#@如果您有不同意见可以当面给老师说说,或者打个电话过来也行,我们都会虚心接受,适当调整。
@#@当然别的事,也是这样,在教学上,管理上,哪儿有不对的地方,或者我们有些过激的行为,你们都可以当面给我们指出,千万不要因为一点小事,就闹得大家心里不愉快。
@#@@#@6、今后的语文学习方式。
@#@学期已经过半,期末考试一晃眼就会来到,我们课堂上以讲授新知为主,也就是以课本为主。
@#@所以语文的巩固和复习全靠自习和课下,也就是适当布置的家庭作业。
@#@我想我们家长一定都有这方面的经验,请根据自己孩子自身的特点,有针对性适当辅导,毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的,孩子必须回家要内化,不断重复巩固。
@#@往高年级走,难度会越来越大,要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现,如果现在就忽视,那将来肯定会掉队的,希望我们家长要引以为重视。
@#@@#@7、其他方面:
@#@@#@.保证孩子每天的早饭要吃好吃饱,它是每天学习的保证。
@#@@#@ .教育孩子不乱花钱,不在小摊子上买吃的,学校不允许带零食。
@#@@#@要教育孩子怎样做人,关心孩子的思想动态使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。
@#@@#@良好习惯的养成非常重要,包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等,这些都有助于孩子的成长。
@#@@#@双休日期间尽量不把孩子单独留在家中外出,或者只顾忙自己的事情,多带孩子亲近自然,观察生活中的人或事,引导孩子养成留心生活、勤于练笔的习惯。
@#@@#@工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。
@#@加强与班主任和任课老师的联系(优学通)。
@#@积极配合学校及班级的工作,与老师步调一致,不能放任孩子,撒手不管。
@#@因为我们的一切工作都是为了孩子将来的美好前途!
@#@@#@多夸夸自己的孩子。
@#@在领导圈流传着这么一句笑话:
@#@“说你行,你就行,不行也行;@#@说不行就不行,行也不行。
@#@”在领导圈是一句笑话,对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理啊,你常夸孩子这个好那个不错,你会发现他真的变好了,你要是天天责骂孩子这不行那不行,你的孩子会越来越差的。
@#@别怕夸孩子他会骄傲,如果他没达到第一怎么会骄傲呢,他只会不断进步,记住:
@#@教育孩子的时候要用拇指别用食指。
@#@@#@家校配合共促进步@#@在学校学到的知识和做人的道理,由于家长的要求和学校的要求不一致,学校教育的成果丧失殆尽!
@#@(5+2=0)周末接受的家长教育,回到学校抛到脑后,家庭教育的效果等于零!
@#@(2+5=0)@#@最后我想和各位家长交流一个问题:
@#@@#@为什么孩子不愿与父母交流,父母的话都不愿听?
@#@为什么孩子屡教不改?
@#@@#@招数一:
@#@身教重于言传.教育无他,榜样而已@#@招数二:
@#@“斥责”要有的放矢.批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。
@#@自己看不惯的就批评,甚至数罪并罚。
@#@常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。
@#@为此,在批评孩子前一定要有的放矢.@#@(无论是谁,解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情,这里没有灵丹妙药,但却有许多心理教育的原则和技巧)@#@招数三:
@#@重结果更重过程。
@#@@#@有些家长不关心孩子学习方法是否科学,学习是否有效率,或者是否适合孩子,而是只关心结果。
@#@有的甚至在孩子取得了好成绩时,还不断地提醒孩子还有不足,这个错误不该犯,那个错误不应该。
@#@结果,让孩子对自己没了信心,甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力,在面对考试时,更多的不是去想如何提高复习效率,而是担心不能实现父母的期望,不能有好的出息,结果可想而知。
@#@@#@招数四:
@#@保持一致,始终如一@#@家长有的时候,能够注意到孩子的问题,自己工作吃力了,或者情绪不好时,就懒得理孩子了。
@#@这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。
@#@此外,目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响,父母与上辈的教育观点不一致,常让孩子有机可乘,最终影响到教育效果。
@#@@#@招数五:
@#@分解目标,逐步实施@#@四、影响的宏观环境分析无论是培养习惯、改正缺点,还是实现目标,都必须是可以操作的。
@#@所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么,第二步该干什么。
@#@如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划,那么就无法指望孩子能够如你所愿。
@#@@#@(4)信息技术优势招数六:
@#@保护孩子的自尊心@#@真正怜惜孩子的家长,一定允许孩子有失误的时候,并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。
@#@如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评,即使孩子考砸了,他也会主动告诉你,因为这时候他非常需要有人分忧。
@#@能分忧的家长一定有权威,也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由@#@2、价格“适中化”招数七:
@#@会爱孩子@#@世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化,将这些饰品汇集到一起再进行新的组合,便可以无穷繁衍下去,满足每一个人不同的个性需求。
@#@爱是家庭教育的前提和基础。
@#@家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用,孩子的积极性往往反映出家长的积极性,成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。
@#@@#@(5)资金问题相反,家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度,往往会扼杀了孩子的聪明才智。
@#@应该表扬就及时表扬,口头表扬一点不逊于物质奖励,而且往往效果更好。
@#@@#@希望家长多了解子女的学习情况,不要只关心期中期末学习成绩,更应该关注的是学习过程!
@#@在假期、周六、周日,家长应督促孩子多看书,少看电视,尽量不上网打游戏,引导孩子学会学习。
@#@具体可从如下方面督促孩子:
@#@@#@十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识,深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。
@#@特别是在大学期间,我们学到的不单单是书本知识,假期的打工经验也帮了大忙。
@#@学有目标提前预习完成作业及时复习@#@大学生对手工艺制作兴趣的调研认真听讲规范书写经常阅读乐于练笔@#@尊敬的家长,学校教育不万能,但学校会尽力,家庭教育不可少,望家长重视,你们的孩子需要我们教育,我们的孩子也需要您的呵护,一个学校要发展和生存,必须有家长们的关爱,希望家长处处关心爱护学校,给我们提出宝贵的建议和意见。
@#@最后,我想说:
@#@要无限相信孩子的潜力;@#@永远不要对孩子失望;@#@决不吝啬父母的表扬和鼓励;@#@教给孩子一生有用的东西。
@#@请天下所有的父母记住这样一句话:
@#@“你可以不是天才,但你可以成为天才的父母。
@#@”@#@6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些?
@#@孩子是我们永远的希望,@#@1、购买“女性化”教育孩子是我们共同的责任,@#@可是创业不是一朝一夕的事,在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症,对我们这些80年代出生的温室小花朵来说,更是难上加难。
@#@就让我们携起手来,一起为孩@#@子";i:
13;s:
29817:
"最新一年级道德与法治下册教学设计@#@1、我们爱整洁@#@教学目标:
@#@@#@ 1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
@#@@#@ 2、培养学生爱整洁的良好习惯。
@#@@#@ 教学重点、难点:
@#@在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教师准备:
@#@PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
@#@@#@学生准备:
@#@抹布、手帕、安全剪刀等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、导入新课:
@#@@#@同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
@#@能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
@#@(穿衣服、刷牙、洗脸……)同学都非常能干,学会自己的事情自己干了。
@#@那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
@#@今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
@#@@#@二、学习新课:
@#@@#@1、在家爱整洁。
@#@@#@⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
@#@@#@1示:
@#@这块手帕干净吗?
@#@这一块呢?
@#@这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
@#@我们说:
@#@这个书包不干净、不整洁。
@#@@#@2影片:
@#@这个小朋友的家干净又整齐。
@#@我们说:
@#@他的家很整洁。
@#@@#@⑵了解“按时”的含义。
@#@@#@1们知道清晨大约是指什么时候?
@#@(天刚亮)@#@②你每天几点钟起床?
@#@是谁叫醒你的?
@#@每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
@#@@#@⑶提问:
@#@起床后,你做些什么事?
@#@怎样做的?
@#@@#@⑷讲述:
@#@我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
@#@你们看,×@#@×@#@同学穿的衣服多整齐,×@#@×@#@同学的手、脸洗得真干净,×@#@×@#@的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
@#@@#@⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
@#@枕头、床单谁铺、谁掸?
@#@桌子谁来抹?
@#@我们应当自己的事自己做。
@#@(看投影片或录像片)@#@2定学生复述自己平时的做法。
@#@@#@②突出:
@#@叠、铺、掸、抹。
@#@表现:
@#@四四方方、平平展展、一尘不染。
@#@@#@2、在学校爱整洁。
@#@@#@了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
@#@@#@2扫教室的步骤是怎样的?
@#@@#@⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
@#@不这样做会怎样?
@#@步骤颠倒又会怎样?
@#@为什么?
@#@@#@⑶老师为什么要夸奖我们?
@#@是怎样夸的?
@#@@#@3、身心健康与环境整洁。
@#@@#@1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
@#@@#@2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
@#@(指定学生上台表演、操作)@#@3、小结全课学习内容。
@#@@#@三、反馈检测@#@1、游戏。
@#@@#@比赛穿衣、系鞋带。
@#@请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
@#@@#@2、思考题。
@#@@#@说一说怎样才算整洁?
@#@你做得怎样?
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@1、我们爱整洁@#@ 打扫教室卫生:
@#@开窗洒水擦黑板@#@ 扫地抹桌椅 在学校@#@保护校园环境:
@#@不乱丢不践踏……@#@@#@@#@@#@ @#@@#@2、我们有精神@#@活动一:
@#@绘本故事《谁精神?
@#@》@#@师:
@#@同学们,你们喜欢看绘本故事吗?
@#@我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事——《谁精神?
@#@》(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图,让学生说一说自己的理解。
@#@)@#@师:
@#@同学们,看完了这个绘本故事,你们有什么想法?
@#@请说一说。
@#@(学生如果真正看懂了绘本,就一定会说出很精彩的体会。
@#@)@#@师:
@#@漂亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗?
@#@(学生一旦理解了绘本故事,他们的发言很可能是我们意想不到的。
@#@)@#@师:
@#@对,这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。
@#@只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。
@#@@#@点评:
@#@最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。
@#@一上课就看绘本故事是让一年级小学生很开心的事。
@#@绘本和游戏一样会让孩子自动卷入,而且还不觉得疲劳。
@#@当他们看完绘本之后,故事中的深奥之处就自然明白了。
@#@学生在轻松愉快的气氛中就进入到了教学的最难点部分。
@#@编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富,但是教师根据实际情况,不按常理出牌,把绘本当正文教,教得又是这么自然,这么合理,很难得。
@#@上述教学的好处还不仅如此,因为这一部分教学完之后,学生对内在精神都理解了,难道还要再进行外在精神的教学吗?
@#@所以第一个环节就可以省去了,事半而功倍!
@#@@#@活动二:
@#@有精神才好@#@师:
@#@请同学们看看教材第8页上的第一幅图,说一说,坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
@#@@#@师:
@#@请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。
@#@@#@师:
@#@如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背,别人会怎么看我们呢?
@#@@#@点评:
@#@这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图,还运用换位思考的方法,引起学生的共情,能够起到良好的教学效果。
@#@@#@活动三:
@#@我们天天有精神@#@师:
@#@同学们,通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。
@#@那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?
@#@请大家讨论一下。
@#@(教师可以给学生提供一些方法作为范例,但更重要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到“天天有精神”的方法。
@#@)@#@师:
@#@同学们真会动脑筋,我们一下子想出了这么多的方法。
@#@怎样才能按照这些方法做呢?
@#@@#@师:
@#@我们列一张表格吧。
@#@每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一颗星,坚持一周的老师奖励一颗星,坚持一个月的老师奖励这位同学做一天的值日班长。
@#@@#@点评:
@#@导行最重要的就是方法引导,方法最重要的是能够坚持。
@#@课堂上时间有限,不可能实现每天坚持,但是教师不仅意识到了坚持的重要性,而且让学生们自己讨论出坚持的方法,值得肯定。
@#@@#@ 3、我不拖拉@#@ 教学目标:
@#@@#@1、让学生养成不拖拉的好习惯。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@让学生能够坚持做到今日事今日毕,不拖拉。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、新课引入@#@师:
@#@同学们,今天上课前我们先来听一个故事。
@#@(播放《拖拉鸟》的故事,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
@#@)@#@师:
@#@同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?
@#@大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗?
@#@为什么?
@#@@#@师:
@#@在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?
@#@我们一起来找一找吧。
@#@(出示一组图片,要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,在派代表举手发言。
@#@)@#@师:
@#@同学们真棒!
@#@大家发现,只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。
@#@那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?
@#@大家猜一猜,“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样?
@#@@#@生:
@#@学生思考回答。
@#@@#@师:
@#@请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的?
@#@@#@生:
@#@学生思考回答。
@#@@#@师:
@#@是的!
@#@做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全!
@#@如果生活中的人们也像拖拉鸟一样,结果会怎样呢?
@#@(出示教材中的两张图)@#@生:
@#@学生思考回答。
@#@@#@师:
@#@拖拉会害了自己。
@#@(播放图片:
@#@1、病人生命垂危,医生抢救;@#@2、居民楼失火,消防员救火;@#@3、农民播种;@#@4、警察抓小偷;@#@5、运动员比赛)@#@生:
@#@学生同桌讨论,如果他们拖拉了,会产生什么后果?
@#@@#@师:
@#@所以,无论做什么职业,拖拉都有可能导致严重的后果。
@#@@#@师:
@#@同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。
@#@你们知道这个伙伴是谁吗?
@#@请大家猜一猜—小小圆形运动场,三个选手比赛忙,忙的路程没长短,用的时间不一样。
@#@@#@生:
@#@小闹钟。
@#@@#@师:
@#@对!
@#@我们跟闹钟一起玩个游戏吧。
@#@@#@4、不做“小马虎”@#@教学目标:
@#@@#@知识技能:
@#@让学生明白学习、做事时马虎的害处。
@#@@#@过程方法:
@#@培养认真、细心的好习惯。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。
@#@@#@教学重点:
@#@知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。
@#@@#@教学难点:
@#@让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
@#@@#@教学准备:
@#@图片,课件@#@课时安排:
@#@1课时@#@预习提纲@#@1.马虎给我们生活带来哪些麻烦?
@#@@#@2.怎样避免马虎发生?
@#@@#@
(1)做题时养成检查的好习惯。
@#@
(2)做事情时要仔细。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@《小马虎的故事》请同学们谈体会。
@#@导入:
@#@不做“小马虎”。
@#@@#@二.学习新课@#@1.看43页图,从“小画家”的画中,你能找出多少错误?
@#@指名学生回答。
@#@@#@2.找一找,你身边有“小馬虎”吗?
@#@@#@
(1)忘带书
(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……@#@同桌交流,班级汇报。
@#@@#@3.马虎的东东:
@#@根据字条,妈妈能找到东东吗?
@#@为什么?
@#@@#@“妈妈,今天放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去之前先给他家打电话。
@#@东东”@#@小组讨论,学生发言。
@#@@#@4.说一说:
@#@马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?
@#@@#@三、教学反馈@#@1.讨论:
@#@怎么样避免马虎的发生呢?
@#@@#@
(1)4人一组讨论
(2)汇报讨论结果@#@(3)师生共同总结:
@#@1.做题时,要养成检查的好习惯。
@#@2.做事情时要仔细。
@#@@#@2.细心口诀:
@#@火眼金睛要常练,注意集中不能忘@#@题目会读找关键,相关知识要回顾@#@眼睛看过心里念,相似之间找规律@#@四、总结@#@让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!
@#@@#@做事一定要认真,马马虎虎可不行。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@不做“小马虎”@#@做事一定要认真,马马虎虎可不行。
@#@@#@@#@5、风儿轻轻吹@#@教学目标:
@#@@#@1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。
@#@@#@2、观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
@#@@#@3、学习风车的制作方法,并通过玩风车感受到风带来的快乐。
@#@@#@教学难点:
@#@感受风的不同特征以及风的产生。
@#@@#@教学重点:
@#@初步知道风产生于空气的流动。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、制作风车的工具和用品。
@#@@#@2、收集一些可以表现风存在的物品:
@#@小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。
@#@@#@3、收集风与人们生活有关系的资料。
@#@@#@4、学生准备好画画用品。
@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、感受风的不同特征,初步了解风的形成。
@#@@#@2、画出风的感受。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、猜谜导课,激发兴趣@#@树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。
@#@水儿见它浪花起,云儿见它快快跑。
@#@风是什么样子的呢?
@#@我们一起到外面去找一找风好吗?
@#@@#@二、找风组织学生到操场上去游戏并观察@#@1、从哪些方面可以感受到风的存在?
@#@(树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬)@#@2、风吹到身上是什么感觉?
@#@@#@3、造风@#@4、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。
@#@(体会利用空气流动产生风的原理)@#@四、画风@#@刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画一画风,看看谁的画最能表现风。
@#@@#@1、小组交流@#@2、全班交流五、结束新课。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@风儿轻轻吹@#@树枝摇晃、红旗飘扬@#@手绢飘动、头发飞扬@#@作业:
@#@画一画风,看看谁的画最能表现风。
@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@1、结合自身的经历,探究风在人们生活中的不同影响。
@#@@#@2、学习制作风车,感受风带来的快乐。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗?
@#@@#@1、你知道风的哪些事情呢?
@#@(散热、助燃、传播花粉、发电等)@#@2、风对人们有什么害处呢?
@#@(沙尘暴、台风等)@#@3、我们能不能治理沙尘暴呢?
@#@(植树造林)@#@三、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的游戏。
@#@这节课我们再来做个风车玩玩。
@#@@#@1、教师指导学生看图,小组合作制作风车。
@#@@#@2、到户外玩风车。
@#@@#@师:
@#@对了,就是因为有风,风车才转起来了。
@#@在同学们身边到处都充满了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风。
@#@风,就形成于空气的流动。
@#@@#@师:
@#@听风姐姐是怎么介绍自己的吧:
@#@(课件出示:
@#@这回知道我是什么了吧?
@#@我就是天天和你们在一起的空气,我动一动一转身就变成了风了,我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。
@#@)(教师板书小结。
@#@)@#@活动二:
@#@寻找风、感受风@#@师:
@#@风姐姐呀特别调皮,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?
@#@四人一小组讨论,并说说:
@#@你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?
@#@(师巡视了解学生讨论情况)@#@集体交流,指名学生说。
@#@@#@师:
@#@同学观察得真仔细!
@#@风姐姐无处不在。
@#@她,也藏在我们的教室里、校园里、生活中,你能找到她吗?
@#@(生离开座位找“风”,然后汇报交流。
@#@预设:
@#@藏在窗口的风车那儿!
@#@@#@师:
@#@好!
@#@你们观察得可真仔细呀!
@#@风姐姐逃不过同学们的火眼金睛,她夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受风。
@#@@#@活动三:
@#@议论风的作用:
@#@@#@1、积极的:
@#@师:
@#@风姐姐不但和我们做游戏,还为人类做了很多好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们人类发电!
@#@这就是风力发电站。
@#@(出示图片)@#@2、师:
@#@小朋友们,在平时的生活中,风姐姐还能为我们做什么事呢?
@#@@#@3、四人小组讨论,看哪组想得多。
@#@小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子,吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。
@#@)师:
@#@讨论好了吗?
@#@哪一个小组来汇报?
@#@补充2、消极的:
@#@小朋友的想象力可真丰富,风姐姐给我们带来了幸福生活,不过,风姐姐有时也会发脾气,你在哪儿见过吗?
@#@@#@8、布置任务:
@#@@#@1、课下继续寻找风。
@#@@#@2、准备好做小风车的工具和用品。
@#@@#@板书设计@#@风儿轻轻吹@#@好处玩风车放风筝@#@折断树枝吹倒房屋@#@@#@6.花儿草儿真美丽@#@教学目标:
@#@@#@1.通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
@#@@#@2.对自然界有好奇心、共在感,乐于探索。
@#@@#@3.能够在与大自然相处时保护自己。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点是培养学生与自然共在的美好情感,难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、视频。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、寻找植物,记录美丽@#@除了人类,在我们身边,还有许多生命存在,比如植物。
@#@也许它们就在我们的房间里、阳台上,也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
@#@@#@二、交流体验,发现生命@#@地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。
@#@在我们身边,植物无处不在,你们在身边寻找到哪些植物?
@#@把你所见。
@#@所闻、所感和大家交流一下,好吗?
@#@@#@三、爱护花和草@#@通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为@#@四、花草面前要小心@#@1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情@#@2、指导学生如何避这样的伤害发生@#@3、“和花草树木在一起,还要注意哪些事项呢?
@#@”@#@五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
@#@@#@花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。
@#@有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素。
@#@花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。
@#@还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。
@#@又由于胡萝卜素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。
@#@白色的花什么色素也没有。
@#@它看来是白色的,那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
@#@@#@花色最多的种类是白色、黄色和红色。
@#@昆虫和花之间有的有选择关系。
@#@如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。
@#@金鱼草,它的花平时团合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候,花就立即开放了。
@#@@#@7、可爱动物@#@活动目的:
@#@@#@1、通过活动的开展,让学生了解常见动物的特性。
@#@@#@2、学生观察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@教师准备一些动物玩具,学生每人准备一幅有一种动物的画。
@#@让学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。
@#@课件。
@#@@#@活动时间:
@#@2课时。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@第一课时@#@活动一:
@#@猜动物,找朋友。
@#@@#@1、激发兴趣:
@#@同学们,老师今天给大家带来好多可爱的小动物(拿出一种玩具给大家看),但一定是最聪明的孩子才能得到它。
@#@相信在座的各位同学都是聪明的孩子,一定可以得到自己喜欢的小动物。
@#@@#@二、活动@#@1、教师提示:
@#@描叙的同学要善于观察,不但要讲动物的外形,还要讲他的生活习性。
@#@活动开始,两位同学为一组上台。
@#@一位蒙住眼睛,另一位拿起一个小动物玩具模型,描述小动物的外形和习性。
@#@蒙住眼睛的同学猜是什么动物。
@#@猜中的同学给大家介绍经验:
@#@是怎样猜着的,有什么窍门。
@#@@#@2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上,每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物,根据一些线索,来确定自己所代表的动物。
@#@教师可以鼓励同学之间互相提问,但彼此每次之猛提一个问题,答案只能是“是”、“不是”、“不能”。
@#@所提问题应针对动物的特点来提。
@#@如果猜对了,就把贴有动物的图别在胸前,并将这张图奖励给他。
@#@@#@三、活动延伸:
@#@请同学们在课外查阅资料,把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动,写在日记本上。
@#@@#@活动二:
@#@动物尾巴的功能@#@1、导入。
@#@老师知道,小朋友们可喜欢小动物了。
@#@谁能说说,你最喜欢什么动物?
@#@(当有学生说到喜欢某一种动物时,让他说说喜欢的原因。
@#@)出示松鼠的图片,让学生说说松鼠尾巴的功能。
@#@松树的尾巴作用可大了!
@#@今天,我们来讲讲动物尾巴的功能。
@#@(揭题)看谁讲得多,看谁学问大。
@#@@#@2、活动。
@#@@#@1、讲述尾巴的功能。
@#@出示某种动物的图片:
@#@谁能说说这是什么动物?
@#@他的尾巴有什么作用?
@#@@#@
(1)这是老虎。
@#@他的尾巴能当武器。
@#@@#@
(2)这是庇护。
@#@遇到危险时,尾巴自动脱落,用来迷惑敌人,自己乘机逃走。
@#@@#@(3)这是鱼。
@#@鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。
@#@@#@(4)这是马。
@#@马的尾巴能保持平衡……你还知道哪些动物尾巴的作用?
@#@能说说你是怎么知道的吗?
@#@@#@2、连线。
@#@长颈鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。
@#@@#@3、学说尾巴歌。
@#@老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,绵羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落伞,燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。
@#@@#@三、活动总结:
@#@通过今天的活动,我们知道动物的尾巴有各种各样的作用,比如:
@#@平衡身体、当武器、传递信息等。
@#@@#@@#@8、大自然,谢谢您@#@1、导入:
@#@上节课我们对动物有了一定的了解,今天我们再来看看植物朋友,对他们进行一番了解。
@#@@#@2、看图:
@#@@#@1、出示插图:
@#@走,让我们到植物王国去看看,说说看,你都认识哪些植物?
@#@2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经认识的,并向同学们介绍一下你已经认识的植物。
@#@@#@三、讨论交流。
@#@@#@1、小组讨论:
@#@你还对那些之物有所了解?
@#@@#@2、在小组讨论的基础上,进行全班的交流。
@#@@#@四、植物的家@#@1、出示图:
@#@图上画了什么地方?
@#@@#@2、你知道植物的家在哪里吗?
@#@学生根据自己在课前查找的资料进行交流。
@#@@#@3、教师小结:
@#@植物四海为家,地球上到处都有职务,到处都是植物的家。
@#@@#@五、活动:
@#@找找看,你家周围有哪些植物?
@#@@#@1、在你家附近有一些什么植物?
@#@你平时注意观察了吗?
@#@说说看。
@#@@#@2、小组活动:
@#@想办法把这些植物留住。
@#@教师提示:
@#@我可以在本子上贴上捡到的花和叶子。
@#@除了在本子上贴,还有什么办法来记录自己的观察所的呢?
@#@要求:
@#@在活动中要爱护职务,不随意攀摘树叶和花朵,只捡落叶和花作材料。
@#@@#@六、交流:
@#@你知道植物对于我们来说有什么用吗?
@#@如果地球上的植物都没有了,人类会怎么样呢?
@#@@#@七、课堂小结:
@#@动植物与人一样是大自然中的一员,保护动植物是我们人类义不容辞的责任。
@#@谁破坏动植物,谁就是在破坏自己的家园,谁就会遭到大自然的惩罚。
@#@正如人们说的:
@#@如果再继续人为的破坏自然环境,那么,不久的将来能看到的最后一出绿色将是那毫无生机的盆景,人类最后一块生息之地将是那干涸的沙漠,人类饮用的最后一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪!
@#@@#@9、我和我的家@#@教学目标:
@#@@#@1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱。
@#@2、爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
@#@@#@3、按照简单的提纲介绍自己的家。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
@#@@#@2、同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、课前体验,初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等情况,观察家人的喜好,并记录在家庭档案表格中。
@#@@#@2、引入话题,唤醒生活@#@
(1)师:
@#@孩子们,喜欢听歌吗?
@#@今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲,想不想听?
@#@老师有个小小的要求:
@#@认真听,仔细看,歌中的宝宝生活的快乐吗?
@#@让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧!
@#@(师生一起做动作唱)@#@
(2)播放动画歌曲《吉祥三宝》@#@(3)师:
@#@同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福,你为什么这样说呢?
@#@@#@(4)师:
@#@奥,和家人在一起就是快乐幸福的!
@#@那你快乐幸福吗?
@#@这节课我们就来说说我们一家子。
@#@@#@3、合作学习,体验生活@#@
(1)师:
@#@同学们认真地看这一张家庭生活照,看你能认识谁。
@#@师:
@#@同学们真是火眼金睛,一下子就认出了我。
@#@对,这就是我的一张全家福。
@#@这是妈妈,我妈妈是一位医生;@#@这是爸爸,是一位教师。
@#@@#@
(2)师:
@#@同学们根据课前调查的“我的家庭档案”,介绍自己的家庭。
@#@@#@同桌相互介绍,再小组内介绍,最后小组内推荐代表到台上介绍。
@#@@#@4、深化感悟,引导生活@#@
(1)现在我们来再来看一幅图片。
@#@图片上有莉莉的全家福。
@#@莉莉快乐的说:
@#@我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。
@#@旁边一个小男孩骄傲地说:
@#@我是爷爷的乖孙子,爸妈的好儿子,叔叔的好侄儿……@#@
(2)师:
@#@同学们想不想也这样来说一下,在家里你是谁?
@#@学生看着动画,跟着音乐和老师一起做动作唱。
@#@看完后回答老师刚才提问的问题。
@#@生:
@#@生活得很快乐,过得很幸福,因为有爸爸妈妈在身边,和家人在一起。
@#@学生看图说一说,认真听老师的介绍,然后模仿老师去介绍自己的全家福。
@#@学生小组内讨论交流。
@#@指名说说“在家里我是谁”。
@#@情感的熏陶是最好的良药,先让孩子感受快乐幸福,从而体会家庭温情。
@#@@#@5、总结:
@#@了解家庭角色,有条理的介绍自己的家庭成员。
@#@开始关注家庭成员的信息,勾起美好回忆。
@#@锻炼说话能力,初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后,初步形成家庭角色阿意识。
@#@@#@10、家人的爱@#@教学目标:
@#@@#@1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。
@#@@#@2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
@#@@#@教学重点:
@#@体会家人对自己无私的爱@#@教学难点:
@#@体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情,并做好观察记录2、学生自做贺卡@#@3、采访家长的录音。
@#@@#@4、多媒体制作。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、创设情境:
@#@(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)@#@二、揭示课题:
@#@@#@1、(出示小兔贝贝)嗨!
@#@我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面了。
@#@今天我给大家带来一个故事,你们想听吗?
@#@@#@2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料:
@#@和蔼可亲的妈妈)。
@#@@#@3、揭示课题,齐读课题。
@#@@#@三、动之以情:
@#@@#@1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。
@#@(媒体出示三组照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)@#@2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
@#@@#@3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上台讲)@#@4、播放家长录音。
@#@(讲述育儿之苦)@#@5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?
@#@@#@四、明理导行:
@#@@#@1、辨析:
@#@有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?
@#@他们到底对你好不好?
@#@到底爱不爱你呢?
@#@我们一起来看看。
@#@(播放动画)@#@
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?
@#@他为什么不帮我?
@#@@#@
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
@#@@#@(3)奶奶会对我怎么说?
@#@@#@(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?
@#@小明听了爷爷的话会怎么做呢?
@#@@#@2、导行:
@#@你有没有遇到过类似的事情呢?
@#@你当时是怎么想的?
@#@现在呢?
@#@(学生讲述:
@#@父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:
@#@作业擦了重写的:
@#@练习跳绳的……@#@五、总结延伸:
@#@@#@1、讲述:
@#@家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!
@#@(歌曲:
@#@《让爱住我家》)@#@2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
@#@@#@探究活动@#@以";i:
14;s:
17076:
"最新语文试题练习题教案学案课件趣味语文练习题名师优秀教案@#@语文试题练习题教案学案课件趣味语文练习题@#@班级姓名@#@1、请读通一面一段话,注意是多音字哟!
@#@古代有个差人,工作表现差,一点也不认真,做什么事都是只求个差不多。
@#@有一@#@次还差一点出了差错呢。
@#@有次上司派他出差,要他从外县买点规格统一的纸张回@#@来,可是他却抱回了一大堆参差不齐的纸回来,你说他表现差不差?
@#@@#@2、山海关孟姜女庙有幅门联,它构思奇巧,上联有七个“朝”字,下联有七个@#@“长”字,各有两种读音,写的是庙前大海的景色。
@#@请看这副对联:
@#@@#@海水朝朝朝朝朝朝朝落;@#@浮云长长长长长长长消。
@#@3、宝塔诗如何读?
@#@@#@开@#@山满@#@桃山杏@#@山好景山@#@来山客看山@#@里山僧山客山@#@山中山路转山崖@#@4、怪体诗如何读?
@#@@#@龙@#@虎虎@#@望@#@山山山@#@湖湖湖湖湖@#@海海海海@#@会@#@仙仙仙仙仙仙仙仙@#@万@#@国@#@州州州州州州州州州@#@掉@#@川川川川@#@1@#@5、猜说话人的意思@#@
(1)他也算个好人?
@#@
(2)他这个人不好?
@#@(3)他这个人好不好?
@#@(4)他真是个好人!
@#@6、下列句子可以用不同标点标示出不同的意思。
@#@@#@
(1)上海队打败了北京队获得了冠军@#@?
@#@@#@?
@#@@#@
(2)哥哥说我是好青年@#@?
@#@@#@?
@#@@#@7、猜标点,注意根据意思加上适当的标点符号。
@#@@#@有这样一则笑话:
@#@一天,一个穷秀才到朋友家做客,主人嫌他穷,不想留他,@#@但又不好开口。
@#@恰好这时下起雨来,主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不@#@留”这样一句话,没有加标点。
@#@穷秀才看后,拿起笔给这句话加上标点。
@#@主人一@#@看,只好留下他了。
@#@这句话主客二人是怎样加的标点?
@#@@#@主:
@#@下雨天留客天天留我不留@#@客:
@#@下雨天留客天天留我不留@#@1、成语对对子:
@#@(注意对仗要工整,意思要相对)@#@粗茶淡饭()流芳百世()井然有序()指鹿为马()固若金汤()精雕细刻()雪中送炭()伶牙利齿()2、成语不离“舌”@#@形容能说会道()形容惊诧无言()形容不善辞令()形容随声附和()3、下面人名各取自什么成语?
@#@@#@杜鹏程()陈残云()王任重()刘海粟()丁慧中()甘如饴()@#@2@#@4、成语填空:
@#@@#@()服()服()德()德()讹()讹()牙()牙()老()老()计()计神()()神精()()精痛()()痛微()()微将()()将日()()日5、数字猜成语:
@#@@#@12345609()1256789()1+2+3()333555()3.5()510()9寸+1寸=1尺()@#@6、你知道下面的惯用语是什么吗?
@#@@#@
(1)把在团体中起主导的人喻为()@#@
(2)把足智多谋的人喻为()@#@(3)把接待宾客的当地主人喻为()@#@(4)把公堂台阶下受审的囚犯喻为()@#@(5)把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为()@#@(6)把混混噩噩、不明事理的人喻为()@#@(7)把世故圆滑的人喻为()@#@(8)把没有专业知识的外行人喻为()@#@(9)把技艺不精、勉强凑合的人喻为()@#@7、数字俗语:
@#@@#@表示实实在在,不可更改时用()表示做事不考虑周到,干了再说时用()表示一样东西两人平分时用()表示某人干事麻利时用()表示差不多时用()表示某人打小算盘时用()表示归根到底时用()表示把握大时用()表示很不容易时用()表示信心十足时用()表示距离远时用()@#@3@#@1、下列对联各咏的是谁?
@#@@#@
(1)一门父子三词客,千古文章四大家。
@#@()@#@
(2)豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;@#@@#@仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。
@#@()@#@(3)玉帐深宵悲骏马,楚歌四面促红妆。
@#@()@#@(4)四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
@#@()@#@2、单选题@#@
(1)我国现存最早、集录周初至春秋中叶五百多年作品的诗集是()A.《诗经》B.《楚辞》C.《千家诗》D.《唐诗三百首》(4)我国古代刻在龟甲或兽骨上的、内容多是殷商人占卜的记录的文字是()A.大篆B.金文C.甲骨文D.小篆@#@(3)南唐后主李煜的早期词作多反映奢靡的帝王生活,亡国后转为感伤沉痛之@#@音。
@#@下面为其早期作品的是()@#@A.剪不断,理还乱,是离愁B.笙箫吹断水云间,重按霓裳歌遍彻C.流水落花春去也,天上人间D.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流(4)下列关键词描述的作家是()@#@关键词:
@#@《园丁集》《飞鸟集》、印度诗人、诺贝尔文学奖@#@A.但丁B.艾略特C.纪伯伦D.泰戈尔(5)本题所用的字体是()@#@A.篆书B.楷书C.隶书D.宋体@#@(6)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是()@#@A.清明节B.端午节C.中秋节D.重阳节(7)形容“技艺不精,勉强凑合”的人,最贴切的三字俗语是()A.三脚猫B.铁公鸡C.糊涂虫D.地头蛇(8)《红楼梦》第四十回描写众人大笑的场面非常生动,众人大笑的起因是()@#@众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。
@#@史湘云撑不住,@#@一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾@#@母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨@#@妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离@#@了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。
@#@地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着@#@笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的„„@#@A.宝玉黛玉机敏斗嘴B.刘姥姥村言村语@#@4@#@C.看了一出诙谐可笑的戏D.行酒令格外开心@#@(9)下列文学作品中,体裁不同于其它三部的是()@#@A.《简?
@#@爱》B.《朝花夕拾》C.《格列佛游记》D.《骆驼祥子》(10)下面词语都含有“书”字,其中包含了“书”字的几个义项?
@#@()@#@草书奋笔疾书家书抵万金书店书法@#@丛书说明书大书特书畅销书书籍@#@A.3B.4C.5D.6@#@(11)在《哈利?
@#@波特》中,J.K.罗琳虚构了一种惊险刺激的“魔法师的体育运@#@动”:
@#@球场两端各有三根50英尺高的金制的杆子,杆子顶上带有圆环,参赛者分@#@两队骑着飞天扫帚在空中飞行对抗。
@#@每队七人,各有一名守门员、三名追球手、@#@两个击球手和一名找球手。
@#@比赛没有时间的限制,抓住金色飞贼的一方可获得@#@150分,只有金色飞贼被抓住,一场比赛才能结束。
@#@请问这种比赛名称是什@#@么?
@#@()A.魁地奇B.飞贼球C.魔法球D.飞天球(12)《水浒传》中“浒”的含义是()@#@A.水边B.水波C.众多D.波涛汹涌,引申为反抗(13)相传郑板桥写过这样一首诗,从内容推测,是写给谁的?
@#@()大风起兮月正昏,有劳君子到寒门。
@#@诗书腹内藏千卷,钱串床头没半根。
@#@出门当心黄尾犬,翻墙莫碰兰花盆。
@#@夜深不及披衣送,收起雄心回家门。
@#@A.久别重逢的朋友B.趾高气扬的贪官污吏@#@C.入室行窃的小偷D.贫穷可怜的邻人@#@(14)希腊神话中的太阳神是()@#@A.宙斯B.赫尔墨斯C.波塞冬D.阿波罗@#@(15)长篇小说《复活》《安娜?
@#@卡列尼娜》《战争与和平》的作者是()A.果戈里B.高尔基C.托尔斯泰D.普希金@#@(16)相传唐朝有个读书人叫张打油,喜欢用民间俚语写诗,后人遂把这类语言@#@通俗、不讲究平仄对仗、有时暗含讽刺或自我解嘲的诗称为“打油诗”。
@#@据说下@#@面这首打油诗就是张打油写的,请问:
@#@这首诗中的场景最可能发声在哪个季节?
@#@@#@江上一笼统,井上黑窟窿。
@#@黄狗身上白,白狗身上肿。
@#@@#@A.春B.夏C.秋D.冬@#@3、不定项选择题@#@
(1)属于《天方夜谭》中的故事的是()@#@A.阿里巴巴和四十大盗B.豌豆公主C.特洛伊木马D.阿拉丁神灯@#@5@#@
(2)阅读下面的文言短文,选出正确的选项()@#@高帽@#@世俗谓媚人为顶高帽子。
@#@尝有门生两人,初放外任,同谒老师者,老师@#@谓:
@#@“今世直道不行,逢人送顶高帽子,斯可矣。
@#@”其一人曰:
@#@“老师之言不谬,@#@今之世不喜高帽如老师者有几人哉?
@#@”老师大喜。
@#@既出,顾同谒者曰:
@#@“高帽已@#@送出一顶矣。
@#@”@#@A.故事中出现三个人物:
@#@一个老师,两个学生。
@#@@#@B.画线句子中:
@#@“顾”意为“照顾”。
@#@“谒”,音y,意为“拜访”。
@#@C.本文含蓄地讽刺了逢迎巴结的社会风气,语言精炼,诙谐幽默。
@#@D.本文虽短小,却生动刻画了老师的正直和学生的聪颖的特点。
@#@(3)《史记》中不可能写到的人物是()@#@A.孔子B.孔融C.刘备D.刘邦@#@(4)下列句子有语病的是()@#@A.在新的千年里,中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际,创造出令全@#@世界惊异的奇迹。
@#@@#@B.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天,谁能不相信高科技会给人类@#@带来福音?
@#@正因为这样,难怪骗子们也要浑水摸鱼,打出高科技的幌子了。
@#@C.上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位旅居海外十多年的加拿大籍华@#@裔作家之手。
@#@@#@D.今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始@#@终坚守在各自的岗位上。
@#@@#@(5)《现代汉语词典》对“工具书”一词的定义为:
@#@“专为读者查考字义、词义、@#@字句出处和各种事实而编纂的书籍。
@#@”由此推断,下列属于工具书的是()A.《现代汉语词典》B.《新华字典》C.地图册D.《鲁迅全集》E.百科全书@#@(6)下列名言出自《论语》的是:
@#@@#@A.王侯将相宁有种乎B.天下兴亡,匹夫有责C.小不忍则乱大谋D.工欲善其事,必先利其器E.尽信书不如无书@#@(7)汉语中的外来词分为音译和意译。
@#@音译是指用发音近似的汉字将外来语翻@#@译过来,比如,“clone”译为“克隆”。
@#@意译是指根据原文的大意来翻译。
@#@下列@#@外来词属于音译的是()@#@A.沙发B.博客C.冰激凌D.互联网E.奥林匹克@#@6@#@4、四大名著常识题:
@#@@#@
(1)“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
@#@是非成败转头空。
@#@青山依旧在,几度夕@#@阳红------”这是古典名著《》的开篇词。
@#@“女娲炼石补天时@#@剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入@#@红尘,历尽了悲欢离合。
@#@”以上情节出自名著《》。
@#@
(2)“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。
@#@”@#@这段关于“英雄”的见解出自古典名著《三国演义》中(人名)之口,与此有关的故事情节是。
@#@@#@(3)下面对联分别出自哪部章回体小说?
@#@请写出来。
@#@@#@战官渡本初败绩,却乌巢孟德烧粮。
@#@《》官封弼马心何足,名注齐天意未宁。
@#@《》(4)下面是中国四大名著中的人物与情节,其中搭配不当的一项是()A鲁智深------倒拔垂杨柳B孙悟空------大闹天宫@#@C诸葛亮------三顾茅庐D刘姥姥------进大观园@#@(5)“粉面含春威不漏,丹唇未启笑先闻”描写的是()的出场。
@#@A王熙风B薛宝钗C史湘云D林黛玉@#@(6)宋江、高俅、柴进是名著《》中的人物;@#@蒋干、张飞是名著《》中的人物。
@#@@#@(7)填人名,补足歇后语。
@#@@#@?
@#@()借东风——巧用天时?
@#@()借荆州——有借无还?
@#@()进曹营——一言不发?
@#@()上梁山——官逼民反?
@#@()打宋江——过后赔礼?
@#@()照镜子——里外不是人(8)《水浒传》的作者施耐庵给梁山泊108位好汉都取了一个幽默、风趣的绰@#@号,请你写出你最喜欢的一位好汉的名字及其绰号,并对其个性做出简短的评价。
@#@(9)写出两个与三国故事有关的成语或俗语。
@#@@#@。
@#@@#@灯谜又叫谜语,在我国已有三千多年的历史了。
@#@灯谜是独立于诗、词、曲、散@#@文、杂剧、对联之外的又一种文学样式;@#@是我国人民训练思维和学习语言的一种@#@巧妙形式,也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。
@#@灯谜可分字谜、词语@#@谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类,又以字谜居多@#@灯谜谜面的设置和谜底的猜射,一般都要注意“别解”“会意”的特点。
@#@如@#@儿童不宜(打一字),它的谜底是“奇”;@#@用的就是逆向会意,大了就可以。
@#@又如@#@7@#@古代的交通事故(打一成语),它的谜底就是“人仰马翻”;@#@用的就是接近联想,@#@那时的车是马车,出事故后,当然是人、马翻仰了。
@#@再如佛言不必信(打一字),@#@它的谜底就是“弗”;@#@用的就是字义别解,“佛言”与“佛”有关,不可信,就是@#@“弗”(不可)的意思。
@#@再如七品芝麻官(打词曲文体),它的谜底是“小令”;@#@@#@用的就是别名替代,“七品芝麻官”就是“县令”,而“县令”,不就是一个“小@#@令”吗?
@#@而“小令”又是语意双关,词曲中也有“小令”,指字数在58字内的词或散曲。
@#@如果我们知道了谜底的范围,还可以采用筛选的方法,如评讲作文(打@#@(3)当>@#@0时,设抛物线与x轴的两个交点为A、B,则这两个点之间的距离:
@#@常用文体),我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文,从而@#@经过同一直线上的三点不能作圆.确定它的谜底是“议论文”。
@#@@#@1、林字去一半,不作木字猜。
@#@若是猜不着,请你想朝代。
@#@(打一字)2、传言不可信(打一字)3、世界上人马最少的军队(打一成语)4、.独身(打一成语)5、卷我屋上三重茅。
@#@(打一成语)6、言师采药去(打常见文体)7、.零售白酒(打古代诗体)8、小燕不喜豪门住(打课文中诗句)@#@
(1)弧长公式:
@#@弧长(R表示圆的半径,n表示弧所对的圆心角的度数)9、约见于珠峰(打杜甫诗一句)@#@①垂直于切线;@#@②过切点;@#@③过圆心.10、物品谜:
@#@两兄弟,手拉手,一个转,一个走。
@#@谜底:
@#@11、下面这副名联描述的是宋代诗人。
@#@@#@8.解直角三角形:
@#@在直角三角形中,除直角外,一共有五个元素,即三条边和二个锐角。
@#@由直角三角形中除直角外的已知元素,求出所有未知元素的过程,叫做解直角三角形(须知一条边)。
@#@上联:
@#@大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处@#@下联:
@#@漱玉词中金石录里文采有后主遗风@#@
(2)交点式:
@#@y=a(x-x1)(x-x2)12、清代的乾隆皇帝非常喜欢谜语,他的一位心爱的大臣纪晓岚也是一位善于制@#@谜和猜谜的能手。
@#@君臣二人经常对诗猜谜为戏。
@#@一年元宵节,乾隆主持宫中举行@#@经过同一直线上的三点不能作圆.的灯谜晚会。
@#@纪晓岚写了@#@1.圆的定义:
@#@一副对联,挂在会场的大门上:
@#@@#@2、加强家校联系,共同教育。
@#@黑不是,白不是,红黄更不是,和狐狸猫狗仿佛,既非家畜,又非野兽;@#@诗也有,词也有,论语上也有,对东西南北模糊,虽是短品,却是妙文。
@#@@#@这是一副对仗十分工整的谜联,要求打二字。
@#@@#@①对称轴:
@#@x=这一下不但把满朝文武及宫廷嫔妃都难住了,就连一向自认为善于猜谜的乾隆皇@#@帝站在对联前面想了好久也猜不出来。
@#@最后只得请纪晓岚自己出来解释。
@#@这幅对联的答案是:
@#@@#@8@#@";i:
15;s:
20170:
"优秀行政简历自我评价@#@优秀行政简历自我评价@#@本人性格成熟稳重、适应能力强,工作态度严谨、心态良好,具有良好的文字组织能力和语言表达能力,比较务实创新。
@#@@#@人事行政专员自我评价范例二@#@工作认真负责,做事执著,有始有终,注重效率,是一个追求完美的实干主义者;@#@@#@沉稳细心,乐观向上,待人诚恳,对新事物触觉敏锐,有较强的应变和适应能力;@#@@#@有较强组织、协调能力及动手能力,思维敏捷,适应能力强,能吃苦耐劳。
@#@@#@人事行政专员自我评价范例三@#@本人工作认真负责,敬业忠诚.团队意识强,有丰富的基层管理经验.执行能力强.为人正派.公平公正.个性开朗.多年的行政工作经验使我对人事行政、后勤总务管理工作有了自己独到的见解。
@#@愿意在行政工作上为企业贡献自己的热情和努力。
@#@@#@人事行政专员自我评价范例四@#@本人能独立处理公司全盘帐务及税务,熟悉增值税一般纳税人的帐务、税务处理,并积累了一定的相关工作经验,熟悉Office办公软件的操作。
@#@而且责任心强,热情大方,善于沟通,团结协作,追求创新;@#@做事踏实稳重、具有较强的团队精神。
@#@@#@第一,专业能力强,熟悉企业的财务运作流程,对数字敏感,能把所学知识运用于实践,有创新能力。
@#@@#@第二,交际能力强,具有良好的沟通能力及团队精神。
@#@@#@第三,工作兢兢业业,团结同事,服从领导的工作安排,做好老板的好管家。
@#@@#@优秀行政简历自我评价[篇2]@#@个人简历中的自我评价一:
@#@有充满激-情的工作态度,能够在没有监督的情况下按质按量主动完成工作任务、团队协同作战能力强、一定的组织能力和协调能力、擅于发现问题、执行力强、思维缜密、保密性好、承担责任,能够接受加班和出差。
@#@@#@个人简历中的自我评价二:
@#@本人对工作认真负责、爱岗敬业、品行端正、勤奋及乐观的精神,具有良好的团队精神,诚服接受上级安排工作任务,不计个人的利益以尽自已最大能力做好工作职责!
@#@希望能成为贵公司的一员,为公司效力!
@#@@#@个人简历中的自我评价三:
@#@性格开朗,待人热情、诚恳,办事积极认真,吃苦耐劳,富有团队精神,勤奋好学,富有爱心,要求上进,敢于不断地挑战自我。
@#@@#@个人简历中的自我评价四:
@#@性格温和,开朗大方,乐于助人.吃苦耐劳,能承受较大压力。
@#@@#@能积极团结同事,具有积极的团队合作精神.@#@具有很强的与客户,供应商及兄弟部门进行沟通协调能力,@#@具有丰富的小家电产品结构设计经验,@#@具有丰富的想象力和创造力,具有广阔的专业知识,能解决项目设计,生产及认证中出现的疑难杂症.@#@个人简历中的自我评价五:
@#@1、外语实际运用能力突出,精通英语(cet6)、德语(德语专业毕业,具备专业4级水平)、国语和粤语,分析、学习、沟通、适应能力强、热情并富有创造力;@#@@#@2、有较强的文字驾驭能力,有两年的事业单位文书经验,擅长各类公文写作;@#@@#@3、有较强的组织领导能力,注重团队精神同时具备独立品质;@#@@#@4、能在高强度下按时完成工作,愿意接受新的挑战、承担责任;@#@@#@5、具备较强的抗压能力,能以最快的速度适应并融入新的环境;@#@@#@6、希望从事外贸业务、企业管理等方面的工作。
@#@@#@个人简历中的自我评价六:
@#@本人诚实守信,乐观开朗,沟通能力强,肯学习,学习和动手能力强,吃苦耐劳,积极向上,稳重踏实,责任心强,有主见,组织管理能力好,团体意识强,能协助他人并自己独立处理问题,态度认真,富于创新精神,能运用自己所学的基础知识和工作中的不断探索和学习,锻炼自己的能力。
@#@@#@个人简历中的自我评价七:
@#@*行政管理专业,具有较好的专业理论知识和实践经验。
@#@*两年从事人事行政管理工作,能根据公司的发展理念制度符合公司管理政策,人事招聘等相关制度。
@#@@#@*能跨专业工作,适应性强,从事两年跟单工作,维护公司利益,克己敬业。
@#@*对于外贸工作有实质性操作,能管理操作阿里国际站及环球视野等国际贸易平台*属学习实干型的职员。
@#@工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.乐业敬业。
@#@强调团队合作精神@#@个人简历中的自我评价八:
@#@热情、性格活泼开朗的我,心理素质好,乐观向上、为人真诚、坦率,能吃苦耐劳,有较强的适应能力和自学能力,对待工作谨慎认真富有责任感,有良好的职业道德,容易接受新事物.@#@个人简历中的自我评价九:
@#@1、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
@#@@#@2、忠实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任;@#@有自制力,做事情始终坚持有始有终,从不半途而废;@#@肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;@#@自信但不自负,不以自我为中心;@#@愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;@#@会用100%的热情和精力投入到工@#@作中;@#@平易近人。
@#@为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
@#@@#@3、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
@#@@#@4、本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
@#@工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。
@#@具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。
@#@@#@个人简历中的自我评价十:
@#@学习刻苦认真,成绩优秀,名列前茅。
@#@品学兼优,连续三年获得学院奖学金。
@#@@#@曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等,在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中,大大提高了自己的办事和处事能力。
@#@此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工作等,以增加自己的阅历,提高自己的能力。
@#@在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。
@#@曾连续两年获得学院”暑期社会实践积极分子”,”学生会优秀干事”等荣誉称号。
@#@@#@在平时学校生活中,做过很多兼职。
@#@例如:
@#@家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查,还到工厂打过暑期工,亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽力。
@#@@#@四年的大学生涯,让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升,使我具备良好的心理素质,让我在竞争中拥有更大的优势,让我在人生事业中走得更高更远。
@#@获得了”优秀大学生”和”优秀毕业生”的称号@#@个人简历中的自我评价十一:
@#@本人诚实守信,工作严谨踏实,认真负责,处事机灵。
@#@拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好,具有良好的心理素质和吃苦耐劳精神,对事有自己的见解,并有较强的共事协作能力。
@#@我有着年轻人特有的朝气和魄力,富有开创事业的头脑和激-情,有较好的文字功底,口头表达能力以及交际能力,注重团队合作。
@#@在校期间长期任电子词典等电子产品的校园销售代表,曾举办过多次产品展销。
@#@参加过多次社团活动,包括活动策划、活动组织和外联工作,曾成功举办可口可乐公司参观活动、珠海高校街舞晚会、协办06届毕业生校园招聘会及动感地带大学生街舞挑战赛等。
@#@超过半年的外贸船务工作经验。
@#@@#@个人简历中的自我评价十二:
@#@本人热心诚恳、乐观向上,有良好的思想品德和职业素质,并有良好的团队协作和敬业精神。
@#@本人能熟练操作office、excel等办公软件及办公室事务,擅长与人交往,有良好的交际和组织协调能力。
@#@认真细致,有团结协作精神,”诚信,坚韧,宽容”的个人品质操守。
@#@全身心投入,细心负责的工作态度,热爱学习,勇于探索,喜欢挑战性的工作。
@#@对工作认真负责,诚实稳重,逻辑清晰、服从公司安排。
@#@工作中会很用心地去履行自己的职责,选择了就会很好地去执行。
@#@@#@个人简历中的自我评价十三:
@#@本人自中学开始就养成凡事应该从基层做起,并且不能把自己的能力定位过高的性格习惯,所以我在校期间无论从事什么工作都是从基层做起,尽量把工作约束在自己的能力之内,脚踏实地的工作。
@#@但只要有机会,我一样会进行更高的尝试,让自己的能力继续升级。
@#@@#@我来自湖南新化,就读于湖南省高级技工学校,所学专业,模具设计与制造,从事机械工作三年,现已修完所学专业,自我评价如下:
@#@@#@学习方面,努力学完学校所开的每一门专业,可真正为社会服务。
@#@@#@政治方面,努力学习党的十七大精神,遵纪守法,努力回报社会。
@#@@#@卫生方面,积极参加环保活动,爱护环境卫生。
@#@@#@其他方面,有较强的集体荣誉感和团队精神,对工作尽职尽责,忠于职守,有较强的管理能力和创新意识。
@#@@#@个人简历中的自我评价十四:
@#@本人热心、自信、上进心强,工作认真负责,具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力;@#@举止优雅,有亲和力,精力充沛,做事有条理,责任感强;@#@具有优秀的思维、沟通和学习能力,热爱团队工作。
@#@对于网络文化有着浓厚兴趣,善于与人沟通,能够感受前卫文化、科技潮流带来的乐趣。
@#@同时对创意有着自我的分析和见解,愿意和大家一起分享思维的感受。
@#@@#@个人简历中的自我评价十五:
@#@有时间观念,虚心好学,性格开朗,吃苦耐劳,处事果断,注重人际交往对管理有着浓厚的兴趣。
@#@具备团队合作意识,成本意识和品质意识以及安全意识。
@#@6年从事制造部门人员管理和生产管理工作,参与和协调指挥车间生产线的安装调试工作,经历多次生产线从起始到完善的过程,具备较丰富的生产管理经验,工作中擅于分析和顾全大局,具备良好的心理承受能力,抗压能力和组织能力,以及较好的独立自主能力,同时善于沟通和处理跟同事间,上下级间的关系,乐于沟通交流探讨!
@#@@#@个人简历中的自我评价十六:
@#@为人具有亲和力,在大学期间被舍友连续四年推任舍长。
@#@在农村长大的我能吃苦耐劳,能够很快适应常加班、出差的工作。
@#@做人诚实守信准时。
@#@@#@大学期间积极参加各种课外活动,不但使我学会如何做人与做事,更让我知道不断学习的重要。
@#@@#@责任心强,有奉献精神和团结意识,能善待自己所选的工作。
@#@具备法律以及必要的管理、文秘等相关知识及其实践技能,能够胜任企业法律事务、基层法律服务以及律师事务所内部管理和律师助理等法律职业辅助工作一线岗位,能基本掌握法律咨询技能,各种法律文书写作技能,掌握简单的代理诉讼与非诉讼技能。
@#@作为一名理工科学生,除了扎实的专业基础外,我具有比其他人优越的英语表达,写作与翻译能力;@#@做人以诚信为本,做事认真踏实,有责任心,能吃苦耐劳,热心助人;@#@善于与人沟通,注重团队精神,确信个人与团队如同螺丝与机器;@#@可塑性较强,有较强的接受新事物的能力,自学能力和敏锐的洞察力@#@个人简历中的自我评价十七:
@#@◆为人乐观,积极向上,不断从工作中吸取经验,快速成长,自学能力较强。
@#@@#@◆有较强的责任感和事业心,工作认真仔细。
@#@@#@◆性格开朗,擅于沟通,有良好的团队合作意识.。
@#@@#@个人简历中的自我评价十八:
@#@本人综合素质佳,能够吃苦耐劳,忠诚稳重坚守诚信正直原则,勇于挑战自我开发自身潜力;@#@做一个主动的人,工作积极热情,为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量,具备良好的人品,乐于与人沟通,生活在群体之中,能够与人进行客观直接的沟通,具有较强的团队管理能力和与人合作的精神,能够积极互动努力达成团队的目标,善于学习,勤奋务实,刻苦钻研,具备广泛的兴趣和很丰富的只是,适应能力强,能够在很短时间内融入一个新的领域,适应他并且把他做好。
@#@@#@个人简历中的自我评价十九:
@#@性格热情随和,活泼开朗;@#@@#@具有很强的进取精神和团队精神,具有良好的协调沟通能力;@#@@#@适应能力强,反应快、积极、灵活,爱创新,有独特的想法;@#@@#@并且具有一定的社会交往能力,具有优秀的组织和协调能力;@#@@#@个人简历中的自我评价二十:
@#@本人对工作认真负责。
@#@且有良好的沟通协调能力及应变能力,善于沟通,工作细心,接收能力强,能吃苦耐劳,责任心强;@#@几年的工作经历培养了我的团队协助精神,提高了我的组织协调能力,养成了良好的工作作风和处世态度。
@#@个人性格特点:
@#@自信、乐观、诚恳、稳重、细致,简洁;@#@希望贵公司能给予一@#@个让我施展才会的平台,愿与贵公司一起成长发展,能为公司添砖增瓦,如果我能成为贵公司的一员,我定当用我的热情和能力投入到我的工作中去。
@#@请相信:
@#@你们所要实现的正是我想要达到的,我将会把工作当我的事业看待,全力以赴的对待工作中的每一件事情。
@#@@#@诚实信用的道德品质、吃苦耐劳的实干精神;@#@良好的工作适应能力,优秀的团队协助理念;@#@乐观的工作生活态度、强烈的工作责任信念。
@#@身体健康,热情虚心,社交际能力、环境适应能力强,忠诚度高,团队精神强,我相信,只要给我一个发挥潜力的平台,我将不断地学习进步,完善自己,把本职工作做好!
@#@找到自己的社会价值和人生价值,为公司创造价值!
@#@@#@优秀行政简历自我评价[篇3]@#@一、工作认真负责,不推卸责任;@#@能承受工作中的压力;@#@工作上可以独当一面;@#@具有团队精神,能与同事,其它部门积极配合,公司利益至上;@#@服从性好,能与上司保持良好的沟通,尊重上司的安排;@#@为人诚实,正直;@#@且好学上进,不断提高工作能力;@#@@#@相信您的选择会让您我更加成功;@#@@#@二、本人热爱学习,工作态度严谨认真,责任心强,有很好的团队合作能力.有良好的分析、解决问题的思维.以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。
@#@来接受挑战和更大的发展平台。
@#@@#@三、诚实、稳重、勤奋、积极上进,拥有丰富的大中型企业管理经验,有较强的团队管理能力,良好的沟通协调组织能力,敏锐的洞察力,自信是我的魅力。
@#@我有着良好的形象和气质,健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。
@#@@#@四、本人性格随和乐观,积极向上,爱好广泛,喜欢钻研,工作认真负责,拥有较强的组织能力和适应能力,并具有良好的身体素质。
@#@乐于沟通,易于融入集体,乐于助人,学习能力较好,注重理论与实践相结合,在@#@工作中不断提高专业知识之余,同时也在不断地提高做人、做事的的能力,争取将工作做得更好,争取做更好的自己!
@#@@#@五、本人性格活泼开朗,与人相处和睦融洽,有较强的沟通能力。
@#@在校期间担任班长一职,多次策划实施几次大型活动,拥有较强的组织能力和协调能力,并具有良好的身体素质。
@#@在多次社会实践中,注意向社会吸取丰富的经验,对工作认真负责。
@#@@#@六、诚实守信,具有良好的感恩意识;@#@勤勉务实,注重理论与实践的有效结合;@#@善于创新,拥有优异的创造性思维;@#@责任心强,对待工作尽职尽责;@#@进取意识烈强烈,虚心好学;@#@有良好的团队组织能力及协作精神,具备良好的人际关系;@#@能承担较大的工作量及较强的工作压力。
@#@@#@七、本人对工作负责,有积极的敬业精神,能与领导沟通协调,为人亲和诚恳能与员工和-谐并能沟通提高员工的最佳素质,能为工厂利益付出个人代价,为公司创更高业绩,望贵司能给我一个发扬的机会,同时您也无悔您这次的选择。
@#@@#@八、为人稳重、大方,认真对待工作,开朗自信,待人真诚,有优良的团队精神,强烈的责任心,良好的沟通协调能力。
@#@在责任心、事业心、亲和@#@力、决策能力、计划能力、谈判能力强,具备良好的敬业精神和职业道德操守,有很强的感召力和凝聚力。
@#@@#@九、对工作持积极认真的态度,责任心强,为人诚恳、细心、乐观、稳重,有良好的团队精神,能快速适应工作环境,并能在实际工作中不断学习,不断完善自己,做好本职工作。
@#@@#@我是一个积极、乐观,务实,不断学习,奋力进取的人。
@#@不想落后,也不愿落后;@#@落后,失去成功的一切机会。
@#@学习也是必不可少的,没有知识是很难成功的;@#@同时,为自己争取更多的机会的实践、去成功!
@#@@#@十、本人作风优良、待人诚恳,人际关系良好,处事冷静稳健,能合理地统筹安排生活中的事务。
@#@@#@具备较强的逻辑思维方式,对事情认真负责,能吃苦受累,有很强的责任心和团队意识;@#@自信、乐观,具有一定的创新意识。
@#@@#@优秀行政简历自我评价[篇4]@#@通过两年的行政工作,培养了全面和较强的办事能力,品行端正外形佳,为人正直稳重务实,工作认真负责,有团队合作精神具备较强的组织、沟通、生产协作能力,进取心强;@#@坚持原则,工作作风严谨、高度的责任意识。
@#@@#@性格直爽、乐观、自信的我,为人坦城、做事认真、接受与理解力强,爱好唱歌、听音乐、爬山、看书、写日记等。
@#@对于自己要做的事情一定会尽心尽力尽职尽责将其做到最好,不管在任何环境下都能用最短的时间去适应。
@#@@#@善于沟通,有良好的沟通能力,曾在上海做过房产,有过良好的业绩,独立性强,热爱销售行业。
@#@@#@乐观向上,大方开朗,热情务实;@#@待人诚恳;@#@工作认真负责,具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神;@#@适应能力强,具备良好的组织协调能力;@#@善于不断学习及总结,吸收能力强;@#@有思想、思维敏捷,不墨守成规,有极强的创新意识;@#@本着认认真真做人,踏踏实实工作的原则去生活;@#@拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好;@#@有一定的艺术细胞和创意,注重团队合作精神和集体观念。
@#@@#@@#@@#@";i:
16;s:
25098:
"口腔修复学题目及答案@#@口腔修复学试题@#@ @#@@#@一、选择题:
@#@@#@在下列各题的备选答案中,选一最佳答案,将其编号填入题前的括号内。
@#@@#@(C)1.正确恢复铸造冠外展隙的意义是:
@#@@#@ A.保持牙列的完整性;@#@B.有利于食物的排溢;@#@@#@C.保护牙龈组织;@#@D.提高咀嚼效能;@#@@#@E.保护龈乳头。
@#@@#@(E)2.为防止产生继发龋,固定修复体设计应考虑:
@#@@#@ A.必须覆盖点隙裂沟及脆弱的牙体组织;@#@B.尽量与牙体组织密合无悬突;@#@@#@C.边缘应扩展到自洁区;@#@D.适当扩大外展隙;@#@@#@E.以上都应考虑。
@#@@#@(E)3.制作固定修复体,为了保护牙周膜以下哪一点是正确的@#@A.牙尖斜度不宜过大;@#@B.接触点的松紧度适当;@#@@#@平衡;@#@@#@E.以上都正确。
@#@@#@固定义齿部分@#@(D)4.牙体缺损修复的抗力形要求主要是指:
@#@@#@ A.修复体在口腔中能所作所为各种外力而不破坏;@#@@#@B.修复体在口腔中能抵抗各种外力而不移位;@#@@#@C.患牙能抵抗修复体戴入的力而不折裂;@#@@#@力的作用而不破坏;@#@@#@E.对患牙制备成一定的面、洞、沟以增加患牙的牢固度。
@#@@#@(E)5.牙体缺损修复体正确恢复牙冠外形高点的作用是@#@A.防止食物嵌塞;@#@B.稳定牙弓;@#@@#@C.保护牙龈组织;@#@D.提高咀嚼效率;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(D)6.使固定修复体固位的主要固位力是@#@A.摩擦力B.榫力@#@C.粘着力D.摩擦力和粘着力@#@E.榫力和摩擦力@#@(B)7.影响粘固力的因素下列哪一点是错误的@#@A.粘固面积越大,粘固力越大@#@B.粘固剂越厚,粘固力越大@#@C.粘固剂越粘稠,粘固力越大@#@D.修复体与牙体越密合,粘固力越大@#@E.修复体与牙体越清洁干燥,粘固力越大@#@(A)8.合金嵌体窝洞制备时,需形成洞缘斜面,其目的是:
@#@@#@ A.增加抗力,防止游离牙釉柱折断;@#@ B.增加固位力,防止脱位;@#@@#@ C.增加覆盖面积,增强力;@#@ D.增加密合度,增强力;@#@@#@ E.增强密合度,防止侧向脱位。
@#@@#@(C)9.制作合金嵌体,牙体预备洞形的特征是@#@A.洞形无倒凹,底平壁直;@#@@#@B.洞壁预备成<2°@#@的外展,洞缘不做斜面;@#@@#@C.洞壁预备成<5°@#@的外展,洞缘形成斜面;@#@@#@D.洞壁预备成<5°@#@的外展,洞缘长斜面;@#@@#@E.洞壁预备成<5°@#@的外展,洞缘无斜面。
@#@@#@(A)10.高嵌体主要依靠:
@#@@#@ A.钉洞固位;@#@B.箱形固位;@#@@#@C.鸠尾固位;@#@D.沟固位;@#@@#@E.粘结固位。
@#@@#@(E)11.辅助固位形式是指:
@#@@#@ A.钉洞固位;@#@B.箱形固位;@#@@#@C.鸠尾固位;@#@D.轴沟固位;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(C)12.前牙3/4冠切缘沟的作用:
@#@@#@ A.防止继发龋;@#@B.增进美观;@#@@#@C.阻挡3/4冠舌向脱位;@#@D.阻挡3/4冠龈向移位;@#@@#@E.保护切缘。
@#@@#@(D)13.前牙3/4冠的固位力,主要依靠:
@#@@#@A.邻面片切彼此平行;@#@B.切缘沟;@#@@#@C.舌面与牙长轴平行;@#@D.邻轴沟的长度和深度;@#@@#@E.邻轴沟彼此平行。
@#@@#@(D)14.上前牙3/4冠的邻面轴沟应位于邻面片切面的:
@#@@#@ A.唇1/3;@#@ B.中1/3处;@#@@#@C.舌1/3处;@#@@#@ D.舌1/3与中1/3交界处;@#@ E.唇1/3与中1/3交界处。
@#@@#@(A)15.桩冠的冠桩的长度要求达根长的:
@#@@#@ A.2/3;@#@B.1/3;@#@@#@C.1/2;@#@D.1/4;@#@@#@E.3/4.。
@#@@#@(B)16.铸造冠桩的最粗横径要求占根管口横径的:
@#@@#@ A.1/3;@#@B.2/3;@#@@#@C.1/2;@#@D.1/4;@#@@#@E.3/4.。
@#@@#@(D)17.桩冠的固位力主要靠:
@#@@#@ A.根管的长度和形态;@#@B.桩的直径粗细;@#@@#@C.粘固剂的粘着力;@#@D.冠桩与根管壁的磨擦力;@#@@#@E.残留牙冠的高度。
@#@@#@(A)18.全冠牙体制备,哪一种龈缘的形状,对应力分布最均匀:
@#@@#@ A.肩台形;@#@B.带斜坡的肩台形;@#@ @#@ C.凿子形;@#@D.刀刃形;@#@ @#@E.凹面形。
@#@@#@(E)19.全冠牙体制备,冠缘的周径应位于:
@#@@#@ A.牙冠最大突度之上;@#@B.牙冠最大突度之下;@#@ @#@1mm;@#@D.龈缘下1mm;@#@ @#@E.与龈缘平齐。
@#@@#@(E)20.铸造全冠的优点为:
@#@@#@ A.固位力强;@#@ B.边缘密合;@#@@#@关系好;@#@ D.各轴面形态好;@#@@#@ E.以上都是。
@#@@#@(B)21.非金属全冠牙体制备成肩台形目的是:
@#@@#@ A.增加固位力;@#@ B.增加抗力;@#@@#@ C.增进美观;@#@ D.恢复轴面形态;@#@@#@ E.以上都是。
@#@@#@(E)22.下列哪种情况可以选为固定桥基牙;@#@@#@A.有根尖病变未经治疗;@#@@#@B.牙槽骨吸收超过根长1/3者;@#@@#@C.牙体倾斜超过24度者;@#@@#@D.牙齿松动2度以上者;@#@@#@E.牙冠畸形稍有扭转者。
@#@@#@(B)23.固定桥修复时桥基牙的数目应根据@#@A.固位体类型;@#@B.负重在生理限度以内;@#@@#@C.缺失牙部位;@#@D.修复体材料;@#@@#@E.制作工艺复杂程度。
@#@@#@(D)24.固定义齿的适应症最先考虑的是@#@A.患者的年龄和职业;@#@B.缺失牙的部位;@#@@#@C.缺牙间隙的大小;@#@D.基牙的支持力;@#@@#@E.修复体的美观。
@#@@#@(C)25.设计固定义齿时最先考虑的是@#@A.缺失牙的负荷总和;@#@B.基牙的负荷总和;@#@@#@C.缺失牙和基牙的负荷总和;@#@D.基牙固位力的总和;@#@@#@E.缺失牙和基牙抗力的总和。
@#@@#@(D)26.为减小后牙固定桥基牙负担,下列哪种措施正确?
@#@@#@牙的接触;@#@@#@C.增加桥体与牙槽嵴接触面积;@#@D.适当减少桥体颊舌径的宽度;@#@@#@E.降低桥基牙工作尖的高度。
@#@@#@(A)27.为减轻后牙固定桥基牙负担有哪种措施?
@#@@#@ A.增加桥基牙数;@#@B.增加固位力;@#@@#@C.增加桥体与牙槽嵴接触面积;@#@D.降低桥体与对牙的接触;@#@@#@E.降低桥基牙工作尖的高度。
@#@@#@(B)28.应力中断式固定桥临床上又称为:
@#@@#@ A.单断固定桥B.半固定桥 @#@C.两侧固定桥D.复合固定桥@#@(C)29半固定桥固定连接一端桥基牙的负重反应是:
@#@@#@ A.与支持端相等;@#@B.比支持端大一倍以上;@#@ @#@C.比支持端大两倍以上;@#@D.为支持端一半;@#@@#@E.比支持端大三倍。
@#@@#@(D)30.双端固定桥屈矩反应的力大于固位体固位力时,其后果是:
@#@@#@ A.桥体裂断;@#@B.固位体松脱;@#@ @#@C.桥体下沉;@#@D.基牙向缺牙区倾斜移位;@#@ @#@E.基牙松动。
@#@@#@(E)31屈应力与下列哪些因素有关:
@#@@#@ A.与梁的长度;@#@B.与梁的形式;@#@@#@C.与梁的截面积大小;@#@D.与梁的材料;@#@@#@E.以上都有关。
@#@@#@(B)32.半固定桥适用于:
@#@@#@ A.基牙倾斜度较大,难以求得共同就位道的病例;@#@@#@B.缺隙一端的基牙牙周条件较差;@#@C.缺隙一端基牙牙形态过小;@#@@#@D.缺隙一端基牙为残冠;@#@E.前牙列长桥。
@#@@#@(B)33.设计单端固定桥的条件是:
@#@@#@ A.缺隙小、力小、基牙小;@#@B.缺隙小、力小、基牙大;@#@@#@C.缺隙大、力大、基牙大;@#@D.缺隙小、力大、基牙大;@#@@#@E.以上都不是。
@#@@#@(C)34.扩大桥体与桥基牙的锥间隙,其目的是:
@#@@#@力;@#@ B.为提高咀嚼功能;@#@@#@力均匀分配;@#@@#@E.便于自洁作用。
@#@@#@(E)35.为达到固定桥的自洁作用应做到:
@#@@#@力;@#@ B.提高咀嚼功能;@#@@#@发育沟;@#@D.扩展外展隙;@#@@#@E.开拓锥间隙。
@#@@#@(B)36.固定桥牙体制备,轴面聚合度的大小与什么关系最密切:
@#@@#@ A.就位道;@#@ B.固位力;@#@@#@C.抗力;@#@D.粘着力;@#@ @#@E.密合度。
@#@@#@(B)37.固定义齿修复时,临床上最适用的固位体是:
@#@@#@ A.开面冠;@#@B.全冠;@#@@#@C.3/4冠;@#@D.嵌体;@#@@#@E.桩冠。
@#@@#@(D)38.固定桥需得共同就位道,取决与@#@ A.固位体类型的设计;@#@B.连接体的设计;@#@@#@C.两侧基牙制备后无倒凹;@#@D.两侧基牙制备后各轴面平行;@#@@#@E.固定桥设计成先一侧就位。
@#@@#@ A.设计半固定桥形式;@#@B.重建牙冠形态;@#@@#@C.核桩+牙冠;@#@D.两侧基牙各轴面平行制备;@#@@#@E.以上都可。
@#@@#@(C)40.固定义齿桥体龈面的设计,与下列哪一项密切相关?
@#@:
@#@@#@ A.桥体的强度;@#@B.美观;@#@@#@C.保持清洁卫生;@#@D.保持良好咀嚼功能;@#@@#@E.有利于发音。
@#@@#@(E)41.固定义齿的修复精度是指?
@#@@#@ A.用精确的印模材料;@#@B.用低膨胀模型材料;@#@@#@C.金属铸造收缩的补偿;@#@D.正确的金属打磨方法;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(E)42.固定义齿初戴后其食物嵌塞的原因有?
@#@@#@ A.接触点恢复不良;@#@B.锥间隙过大;@#@@#@;@#@牙伸长D.邻牙松动;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(C)43.磨牙修复体邻面接触点的位置应恢复在:
@#@@#@A.1/3;@#@B.1/3偏颊侧;@#@@#@C.1/3偏舌侧;@#@D.1/3中份;@#@@#@E.1/2。
@#@@#@(D)44.嵌体洞壁必须有牙体本质支持,其目的是:
@#@@#@A.增加固位力;@#@B.去除龋患;@#@@#@C.增加摩擦力;@#@D.增加抗力;@#@@#@E.增加覆盖面积。
@#@@#@(A)45.增加复合嵌体的固位措施有:
@#@@#@ A.增加辅助固位型;@#@ B.扩大制备洞型;@#@@#@ C.降低牙尖高度;@#@ D.增加粘固强度;@#@@#@牙。
@#@@#@(B)46.后牙固定义齿修复时缺牙区牙槽嵴丰满,桥体龈端最好采用@#@A.基托式;@#@B.圆球式;@#@@#@C.圆锥式;@#@D.悬空式;@#@@#@E.改良鞍式。
@#@@#@(E)47.前牙固定义齿修复时正常缺牙区的龈端最好采用@#@A.基托式;@#@B.圆球式;@#@@#@C.圆锥式;@#@D.悬空式;@#@@#@E.盖嵴式。
@#@@#@(E)48.固定义齿在力的作用下其运动方式有:
@#@@#@A.唇向运动;@#@B.舌向运动;@#@@#@C.颊向运动;@#@D.垂直向运动;@#@@#@E.以上都有。
@#@@#@(A)49.固定义齿的运动方式会造成:
@#@@#@A.基牙扭力;@#@B.力降低;@#@@#@C.食物嵌塞;@#@D.自洁不良;@#@@#@E.以上都有。
@#@@#@(E)50.烤瓷固定义齿修复后常见的后果@#@A.瓷面脱落;@#@B.颜色不协调;@#@@#@C.牙髓的慢性炎症;@#@D.唇侧龈缘变短;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(D)51.PFM瓷粉和合金的要求,以下哪项是错误的?
@#@@#@ A.合金与瓷粉应具有良好生物相容性;@#@B.烤瓷粉颜色应具有可匹配性;@#@@#@C.瓷粉的热膨胀系数应略小于烤瓷合金者;@#@D.金属基底的厚度不能过薄;@#@@#@E.烤瓷合金的熔点小于烤瓷粉的熔点。
@#@@#@(C)52.瓷粉和合金的结合,关键在于哪项?
@#@@#@ A.合金与瓷粉的机械结合;@#@B.合金与瓷粉的物理结合;@#@@#@C.合金与瓷粉的化学结合;@#@D.合金与瓷粉的热膨胀系数;@#@@#@E.合金与瓷粉的熔点。
@#@@#@(A)53.烤瓷在强度方面的优点表现为?
@#@@#@ A.压缩强度;@#@B.抗折强度;@#@@#@C.剪切强度;@#@D.桡曲强度;@#@@#@E.拉伸强度。
@#@@#@(C)54.哪一种合金与瓷粉不产生结合?
@#@@#@ A.镍铬合金;@#@B.金钯合金;@#@@#@C.钴铬合金;@#@D.金铂合金;@#@@#@E.钛合金。
@#@@#@ A.增加合金的强度;@#@B.弥补合金美观的不足;@#@@#@C.增加合金的融点;@#@D.弥补合金的冷却变形;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(E)56.固定义齿选用贵金属的理由是?
@#@@#@ A.有良好的操作性;@#@B.有良好的延展性;@#@@#@C.与牙体有良好的密合性;@#@D.有良好的生物相容性;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(D)57.以种植体作为基牙与天然基牙连接应考虑。
@#@@#@ A.两端的修复材料相同;@#@B.两端的咬力相同;@#@@#@C.两端的应力分布相同;@#@D.两端的修复材料相同;@#@@#@E.两端的就位道相同。
@#@@#@(A)58.以种植体作为基牙与天然基牙相同点是。
@#@@#@力相同;@#@B.力负荷相同;@#@@#@C.两端的基牙动度相同;@#@D.两端的基牙动度相同;@#@@#@E.两端的就位道相同。
@#@@#@(D)59.合金嵌体与窝洞不密合主要会发生:
@#@@#@ A.牙釉柱折断;@#@ B.嵌体脱位;@#@@#@ C.粘固力下降;@#@ D.边缘继发龋;@#@@#@ E.抗力型下降。
@#@@#@(E)60.固定桥修复时选用何种金属其理由是?
@#@@#@力大小;@#@B.根据对牙的磨耗性;@#@@#@C.根据桥体的长度;@#@D.根据对金属的过敏性;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@2.活动义齿部分@#@(E)1.可摘局部义齿修复,使用模型观测仪的目的是:
@#@——中@#@ A.确定义齿的就位道;@#@B.划出各基牙的观测线;@#@ @#@C.确定卡环臂位置;@#@D.填塞倒凹;@#@ @#@E.以上都是。
@#@@#@(B)2.可摘局部义齿卡环设计,所凭据的线是:
@#@——易@#@ A.外形高点线;@#@B.观测线;@#@@#@C.支点线;@#@D力线;@#@@#@E.回转线。
@#@@#@(C)3.可摘局部义齿卡环设计时,下列哪项可不必考虑:
@#@——?
@#@@#@ A.与义齿支持形式的关系;@#@B.与口腔组织的关系;@#@@#@C.与人造牙类型的关系;@#@D.与美观发音的关系;@#@@#@E.与基托强度的关系。
@#@@#@(B)4.可摘局部义齿卡环臂的主要作用是:
@#@——易@#@A.卡抱固位作用,防止义齿龈方移位;@#@@#@B.卡抱固位作用,防止义齿向脱位;@#@@#@C.稳定固位作用,防止义齿侧方移位;@#@@#@D.支持作用;@#@@#@ E.以上都不是。
@#@@#@(B)5.可摘局部义齿卡环体部主要作用是:
@#@——中@#@A.防止义齿龈向脱位;@#@B.防止义齿侧向移位;@#@@#@关系;@#@@#@ E.有利与固位。
@#@@#@(C)6.间接固位体的主要作用为:
@#@——?
@#@@#@A.减小基托的面积;@#@ B.增加义齿的固位;@#@@#@C.防止义齿沿支点线转动;@#@D.防止义齿龈方移位;@#@ @#@E.防止义齿下沉。
@#@@#@(E)7.可摘局部义齿大连接体的作用是:
@#@——易@#@力、传导咀嚼压力;@#@@#@C.减小基托面积,增加舒适感;@#@D.增强义齿的强度;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(E)8.具有应力中断作用的卡环是:
@#@——中@#@ A.联合卡环;@#@B.对半卡环;@#@C.第一类卡环;@#@@#@D.第二类卡环;@#@E.回力卡环。
@#@@#@(D)9.可摘局部义齿后腭杆与粘膜的关系是:
@#@——中@#@ A.牙支持式应与粘膜接触;@#@ B.粘膜支持式应与粘膜接触;@#@@#@ C.混合支持式应与粘膜接触;@#@D.后腭杆与粘膜应脱空1mm间隙;@#@@#@E.后腭杆与粘膜应加压接触。
@#@@#@(B)10.下颌舌侧牙槽突形态为倒凹形时,舌杆的位置应设计在:
@#@——难@#@mm;@#@B.位于倒凹区,与粘膜脱空;@#@ @#@C.与舌侧牙槽嵴粘膜脱空;@#@D.离开牙龈缘3-4mm;@#@@#@E.位于牙槽突上。
@#@@#@(C)11.RPI卡环一般适用于:
@#@——中@#@ A.61│16缺失;@#@B.654│缺失;@#@ C.876│678缺失;@#@@#@D.321│123缺失;@#@ E.│12345678缺失。
@#@@#@(B)12.Kennedy第一类牙列缺损病例最好取:
@#@——?
@#@@#@ A.解剖式印模;@#@ B.功能性印模;@#@C.弹性印模;@#@@#@ D.减压印模;@#@ E.水胶体一次印模。
@#@@#@(A)13.可摘局部义齿支托的作用是:
@#@——易@#@ A.支持作用,防止义齿下沉;@#@B.环抱作用,防止义齿侧方移位;@#@@#@C.固位作用,防止义齿下沉;@#@D.稳定作用,防止义齿翘动;@#@@#@E.支持作用,防止义齿侧方移位。
@#@@#@(D)14.可摘局部义齿支托的方向应是:
@#@——难@#@ 方向垂直;@#@@#@C.与基牙长轴平行;@#@D.与基牙长轴成90度或110度;@#@@#@面平行。
@#@@#@(E)15.位于下颌牙弓最后的弧立并向近中舌侧倾斜的基牙,适宜用哪一种卡环?
@#@:
@#@@#@——难@#@ A.对半卡环;@#@B.杆形卡环;@#@@#@C.倒钩卡环;@#@D.回力卡环;@#@@#@E.圈形卡环。
@#@@#@(C)16.以下牙列缺损哪一例是属于Kennedy分类第三类第二亚类?
@#@——中@#@ A.87632378缺失;@#@B.7621178缺失;@#@@#@C.6541126缺失;@#@D.654112缺失;@#@@#@E.6546缺失。
@#@@#@(E)17.下列哪个病例需用间接固位体:
@#@——难@#@ A.11缺失;@#@B.43缺失;@#@@#@C.56缺失;@#@D.126缺失;@#@@#@E.87678缺失。
@#@@#@(B)18.可摘局部义齿的应力中断设计主要是为了:
@#@——中@#@力;@#@B.减轻基牙负担;@#@@#@C.减小基托面积;@#@D.减轻牙槽嵴负担;@#@@#@E.美观舒适。
@#@@#@(D)19.8765缺失,在正常情况下,卡环应设计在:
@#@——易@#@ A.44;@#@B.45;@#@@#@C.47;@#@D.446;@#@@#@E.434。
@#@@#@(E)20.下列各类卡环中,哪一类有应力中断作用?
@#@——中@#@A.联合卡环;@#@B.对半卡环;@#@C.圈形卡环;@#@@#@D.Ⅰ类卡环;@#@E.弹性固位体。
@#@@#@(B)21.R.P.I卡环是用于哪种牙列缺损病例?
@#@——易@#@ A.前牙缺失;@#@B.双侧后牙游离缺失;@#@@#@C.缺隙的近远中都有基牙;@#@D.多个缺隙同时存在于牙列;@#@@#@E.用于弧立的基牙。
@#@@#@(A)22.悬锁卡环的禁忌症是:
@#@——难@#@ A.口腔前庭过浅,唇系带附过高;@#@B.口腔卫生好;@#@@#@C.基牙有先天性畸形;@#@D.远中游离缺失,牙槽嵴吸收严重;@#@@#@磨损。
@#@@#@(C)23.可摘局部义齿一般以两端基牙长交角的分角线方向作为共同就位道的方向,@#@其目的是:
@#@——难@#@ A.使模型向后倾斜,增加基牙远中面倒凹;@#@B.减小前后基牙的倒凹;@#@@#@C.平均前后基牙的倒凹;@#@D.使义齿就位和脱位形成制锁作用;@#@@#@E.使模型在垂直方向设计。
@#@@#@支托的优点,下列哪种提法不正确:
@#@——?
@#@@#@ A.对基牙造成的扭力小;@#@@#@B.可少磨牙体组织;@#@@#@C.对基牙远中软组织引起的损害小;@#@@#@D.对基牙有应力中断作用;@#@@#@支托和其小连接体有对抗义齿侧向和远中移位的作用。
@#@@#@(C)25.冷弯支架的可摘局部义齿,后牙卡环应选用何种规格不锈钢丝:
@#@——易@#@A.21号;@#@B.20号-21号;@#@@#@C.19号-20号;@#@D.18号-19号;@#@@#@E.18号。
@#@@#@(A)26.以带模铸造法制作可摘局部义齿支架,一般需用何种材料翻制铸造用模型:
@#@——中@#@ A.磷酸盐包埋材料;@#@B.硅酸乙酯包埋料;@#@@#@C.石英和石膏;@#@D.超硬石膏;@#@@#@E.琼脂。
@#@@#@(A)27.可摘局部义齿支架用的钴铬合金的铸造收缩率为:
@#@——难@#@ A.2.2%;@#@B.2.0%;@#@@#@C.1.8%;@#@D.1.4%;@#@@#@E.1.2%。
@#@@#@(D)28.常用的不可逆性水胶体印模材料,其主要成分是:
@#@——易@#@ A.硫酸盐基;@#@B.琼脂基;@#@@#@C.硅橡胶基;@#@D.藻酸盐基;@#@@#@E.树酯。
@#@@#@(A)29.基托边缘与天然牙的接触区域:
@#@——易@#@A.应与天然牙轴面的非倒凹区轻轻接触;@#@@#@B.应与天然牙轴面的倒凹区轻轻接触;@#@@#@C.应与天然牙颈部紧密接触;@#@@#@D.应与天然牙牙龈缘紧密接触;@#@@#@缘轻轻接触。
@#@@#@(E)30.牙列缺损的分类是为了:
@#@——中@#@A.便于病例分析和诊断;@#@B.便于病史的记录;@#@@#@C.便于指示技工的操作;@#@D.便于医生之间交换意见;@#@@#@E.以上都是。
@#@@#@(E)31.可摘局部义齿发挥功能的先决条件是:
@#@——难@#@A.容易摘戴;@#@B.良好的固位和平衡;@#@@#@关系;@#@D.减小基托面积;@#@@#@E.以上均是。
@#@@#@(C)32.可摘局部义齿之所以取得固位主要是依靠:
@#@——易@#@A.唾液的粘力来取得固位力;@#@@#@B.基托与粘膜的紧密接触产生吸附力来固位;@#@@#@C.直接固位体附着在基牙上起的固位作用;@#@@#@D.间接固位体固位的;@#@@#@E.人工牙与基牙的密合接触产生的固位力。
@#@@#@(E)33.根据下列哪一项来设计卡环:
@#@——易@#@A.临床检查;@#@B.X片;@#@@#@C.基牙的位置;@#@D.基牙倾斜方面;@#@@#@E.观测线的位置。
@#@@#@(B)34.选择严重磨耗牙做基牙时,必须注意的问题是:
@#@——中@#@A.抗力;@#@B.固位;@#@@#@C.支持;@#@D.保护牙髓;@#@@#@E.保护牙周。
@#@@#@(A)35.可摘局部义齿对抗臂的位置应在:
@#@——中@#@A.观测线以上;@#@B.观测线以下;@#@@#@C.接近龈缘;@#@面;@#@@#@E.进入倒凹。
@#@@#@(C)36.以下卡环哪一种属于弹性连接:
@#@——易@#@A.环状卡环;@#@B.间隙卡环;@#@@#@C.回力卡环;@#@D.双臂卡环;@#@@#@E.联合卡环。
@#@@#@(E)37.以下哪种类型不属于可摘局部义齿的固位体?
@#@——中@#@A.磁性固位体;@#@B.套叠冠;@#@@#@C.卡扣固位体;@#@D.插销固位体;@#@@#@E.铸造全冠。
@#@@#@(B)38.可摘局部义齿的铸造支架不能就位的原因是?
@#@——难@#@A.基牙的倒凹大;@#@B.支架铸造收缩;@#@@#@C.基牙向缺牙区倾斜;@#@D.基牙有支点;@#@@#@E.固位体选择不当。
@#@@#@(C)39.可摘局部义齿的交互作用是?
@#@——?
@#@@#@A.基牙与固位体的对抗;@#@B.两侧固位体的对抗;@#@@#@C.基牙两侧卡环臂的对抗;@#@D.卡环与连接体的对抗;@#@@#@E.固位体与脱位力的对抗。
@#@@#@(D)40.支架用钴铬合金铸造收缩如何补偿:
@#@——难@#@ A.印模材料的收缩;@#@B.石膏模型的膨胀;@#@@#@C.蜡型的热膨胀;@#@D.包埋料热膨胀;@#@@#@E.支架的加热膨胀。
@#@@#@3.全口义齿部分@#@(B)1.制作全口义齿修复的印模要求达到:
@#@@#@ A.解剖式印模;@#@ B.功能性印模;@#@@#@C.加压式印模;@#@D.减压式印模;@#@ @#@E.组织受压均匀的印模。
@#@@#@(B)2.按照无牙颌组织的结构特点,颧突属于:
@#@@#@ A.主承托区;@#@ B.副承托区;@#@@#@C.缓冲区;@#@D.后堤区;@#@ @#@E.边缘封闭区。
@#@@#@(E)3.全口义齿的力主要集中在:
@#@@#@ A.尖牙和双尖牙区;@#@ B.双尖牙区;@#@@#@C.磨牙区;@#@D.第一磨牙区;@#@ @#@E.第二双尖牙区和第一磨牙区。
@#@@#@(C)4.上颌全口义齿后堤区应在:
@#@@#@ A.前颤动线之前;@#@B.腭小凹前2mm;@#@@#@C.腭小凹与翼上颌切迹连线上;@#@D.前后颤动线之间;@#@@#@E.前颤动线之上。
@#@@#@(B)5.全口义齿基托磨光面的处理要求有一定的斜度和外形,是为了:
@#@@#@ A.不使食物附着在义齿基托上;@#@ B.借助其斜面增加义齿的固位和稳定;@#@@#@ C.使口腔周围肌肉运动不受影响;@#@ D.减少对软组织的磨擦;@#@@#@ E.便于食物排溢。
@#@@#@(A)6.全口义齿修复后出现咬腮现象,其主要原因是:
@#@@#@ A.后牙覆盖关系过小;@#@B.后牙人工牙过大;@#@@#@C.上颌结节区基托边缘过长;@#@D.后牙基托边缘过厚;@#@@#@E.下后牙人工牙过小。
@#@@#@(E)7.影响全口义齿固位的因素哪项是错误的:
@#@@#@ A.基托面积的大小;@#@ B.基托与粘膜的适合度;@#@@#@C.唾液的粘稠度;@#@D.基托边缘的封闭性;@#@@#@E.基托厚度和强度。
@#@@#@(C)8.全口义齿修复制作托的目的是:
@#@@#@ A.便于排牙;@#@B.确定垂直距离;@#@@#@平面;@#@ @#@E.恢复面部外形。
@#@ @#@(B)9.定位平面斜度是指:
@#@@#@ A";i:
17;s:
27765:
"工厂奖罚规章制度@#@工厂奖罚规章制度@#@【篇一:
@#@工厂奖惩制度】@#@员工奖惩制度@#@1、总则@#@1.1为明确奖惩的依据、标准和程序,使奖惩公开、公平、公正,更好地规范员工的行为,严明纪律,奖励先进,鞭策落后,充分调动员工工作积极性创造更好的工作业绩,特制订本制度。
@#@@#@1.2本制度适用于工厂全体员工。
@#@@#@2、奖惩的原则@#@2.1奖惩的原则。
@#@@#@2.1.1奖惩有据的原则:
@#@奖惩的依据是工厂的各项规章制度,员工的岗位描述及工作目标等。
@#@@#@2.1.2奖惩及时的原则:
@#@为及时的鼓励员工对工厂的贡献和正确行为以及纠正员工的错误行为,使奖惩机制发挥应有的作用,奖惩必须及时。
@#@@#@2.1.3奖惩公开的原则:
@#@为了使奖惩公正、公平,并达到应有的效果,奖惩结果必须公开。
@#@@#@2.1.4有功必奖,有过必惩的原则:
@#@严防员工特权的产生,在制度面前所有员工应人人平等,一视同仁。
@#@@#@2.2员工的表现达到工厂对员工的基本要求,视为尽职尽责,表现较大的超过基本要求,即给予奖励。
@#@@#@2.3当员工的表现达不到工厂对员工的基本要求,应给予相应惩戒,处罚的原则是从轻不从重,目的是:
@#@防微杜渐,惩前毖后。
@#@@#@2.4为惩戒员工所采取的处罚措施和手段,员工有申诉的权利。
@#@@#@3、奖励@#@3.1奖励的目的在于既要使员工得到心理及物质上的满足,以要达到激励员工勤恳工作,奋发向上,争取更好业绩的目的。
@#@@#@3.2奖励的方式分经济奖励、行政奖励和特别贡献奖三种。
@#@@#@3.3经济奖励包括奖金、奖品。
@#@@#@3.4行政奖励包括嘉奖、记功、记大功。
@#@@#@3.5特别贡献奖包括荣誉及加薪等物质奖励,视具体情况确定奖励内容。
@#@@#@3.6以上三种奖励可分别施行,也可合并执行。
@#@@#@3.7员工有下列事件之一者,给予嘉奖,并颁发奖金,资金随当月工资发放。
@#@@#@3.7.1工作努力,业务纯熟,能适时完成重大或特殊交办任务者,奖励元;@#@@#@3.7.2品行端正,恪尽职守,堪为全体员工楷模者,奖励元;@#@@#@3.7.3维护工厂形象,对工厂或社会有益的行为,并具有事实证明者,奖励元;@#@@#@3.7.4全年满勤,无迟到、早退、病、事假者,奖励元;@#@@#@3.7.5提出合理化建议,并在应用中取得显著效果者,奖励元。
@#@@#@3.8员工有下列事件之一者予以记功,并颁发奖金元,奖金随当月工资发放,并通报全厂。
@#@@#@3.8.1全年能超额(10%-30%)完成上级下达的工作任务者;@#@@#@3.8.2遇有灾变或意外事故,能奋不顾身,不避危难,极力抢救并减少工厂损失者;@#@@#@3.8.3检举揭发违反工厂规章制度或侵害公司利益的行为,为工厂挽回形象或财产损失者;@#@@#@3.8.4通过自身努力,避免质量事故、安全事故和设备设施事故者;@#@@#@3.8.5全年累计获嘉奖三次者;@#@@#@3.8.6对维护工厂荣誉,塑造工厂形象方面有较大贡献在客户中树立良好的企业形象和口碑,因个人行为受到社会赞同和舆论表扬者;@#@@#@3.8.7提出合理化建议,并在应用中取得重大效果者。
@#@@#@3.9员工有下列事件之一者予以记大功,并颁发奖金元,奖金随当月工资发放,记大功在全体员工大会上宣布。
@#@@#@3.9.1全年累计获得记功5次以上且未受到惩戒处理者;@#@@#@3.9.2连续三年,年终考核列为优等者;@#@@#@3.10对工厂建设与发展作出巨大贡献者,经全体股东研究给予特别嘉奖,上调薪资以及提升职务,并公开通报奖励。
@#@@#@4惩戒@#@4.1惩戒的目的在于促使员工必须和应该达到并保持应有的工作水准,惩前毖后,从而保障工厂和员工共同利益和长远利益。
@#@@#@4.2按照规定的标准(规章制度、岗位职责、工作目标与计划等)检查员工的表现,对达不到标准的员工,视情节轻重给予相应的处罚。
@#@@#@4.2.1惩戒的方式有经济处罚与行政处分两种。
@#@@#@4.2.2经济处罚为罚款,行政处分分为警告、记过、记大过、辞退、开除。
@#@@#@4.2.3以上两种惩戒可分别施行,也可合并施行。
@#@@#@4.3员工有下列行为之一者,视为违纪,罚款元。
@#@@#@4.3.1迟到、早退在半小时之内者;@#@@#@4.3.2上班时间串岗聊天者;@#@@#@4.3.3说脏话、粗话者;@#@@#@4.3.4参会人员迟到者;@#@@#@4.3.5私自带客到工作场所或在宿舍留宿者;@#@@#@4.3.6乱扔杂物,破坏环境卫生者;@#@@#@4.3.7工作时间做与工作无关事情者;@#@@#@4.3.8在工作场所从事聚众赌博打牌娱乐者;@#@@#@4.3.9在工作场所抽烟者;@#@@#@4.3.10在生产过程中造成产品损伤、缺陷等现象,但未造成损失者。
@#@@#@4.4各岗位负责人有下列行为之一者,视为违纪,并罚款元。
@#@@#@4.4.1未能及时传达、执行工厂下达的任务者;@#@@#@4.4.2在所管辖的区域内,有长明灯、长流水等浪费资源现象者;@#@@#@4.4.3下班后所辖区域窗户未关,所用电器电源未切断者;@#@@#@4.4.4本部门及所辖区域环境卫生脏乱差者;@#@@#@4.4.5发生重大事件(如物品、产品、材料丢失等)未能及时上报者;@#@@#@4.4.6一周内本部门员工有5人/次违纪者。
@#@@#@4.5员工有下列事件之一者给予警告处分,同时给予元经济处罚,如造成损失并负赔偿责任,警告通报全厂。
@#@@#@4.5.1未经批准擅自离开岗位怠慢工作者;@#@@#@4.5.2妨害现场工作秩序经劝告不改正者;@#@@#@4.5.3不能按时完成重大事务,又不及时上报,但未造成损失者;@#@@#@4.5.4因操作不当,造成工具、仪器、设备损坏者;@#@@#@4.5.5在生产过程中造成产品批量缺陷、次品者;@#@@#@4.5.6旷工和一个月内迟到、早退累计超过6次(含)以上者。
@#@@#@4.6员工有下列事件之一者给予记过处分,同时给予元经济处罚,如造成损失并负赔偿责任,处分通报全厂。
@#@@#@4.6.1工作时间酗酒者;@#@@#@4.6.2不服从上级领导工作安排及工作调动者;@#@@#@4.6.3对上级指示或有期限命令,无故未能如期完成致影响公司权益者;@#@@#@4.6.4不服从主管人员合理指导,屡劝不听三次以上者;@#@@#@4.6.5在工作场所喧哗、嘻戏、吵闹,妨碍他人工作而不听劝告者;@#@@#@4.6.6在生产过程中造成产品批量报废,给工厂造成损失者;@#@@#@4.6.7对能够预防的事故不与和不积极采取措施致使工厂利益受到2000元以内经济损失者;@#@@#@4.6.8泄露工厂秘密事项,已对工厂利益造成损害但情节较轻者;@#@@#@4.6.9年度累计警告三次者。
@#@@#@4.7员工有下列事件之一者给予记大过处分,同时给予元经济处罚,如造成损失并负赔偿责任,处分通报全厂。
@#@@#@4.7.1对下属正常申诉打击报复经查属实但情节轻微者;@#@@#@4.7.2故意损坏工厂财物者;@#@@#@4.7.3私自携带管制刀具或易燃、易爆、危险品进入工厂辖区者;@#@@#@4.7.4在职期间受到治安拘留,经查有违法行为者;@#@@#@4.7.5伪造病假单证明或无病谎开病假证明者;@#@@#@4.7.6殴打同事或相互殴打者;@#@@#@4.7.7虚报业绩、瞒报事故或蓄意妄取成绩、荣誉和个人私利者;@#@@#@4.7.8在工作与对外交往中索贿、受贿,收取回扣者;@#@@#@4.7.9故意造成同事失和或致使他人工作受阻,工厂利益直接或间接受到损害者;@#@@#@4.7.10对能够预防的事故不与和不积极采取措施,致使工厂受到2000-10000元经济损失者;@#@@#@4.7.11对同事恶意攻击或诬陷、伪证、制造事端者;@#@@#@4.7.12年度内累计记过三次者。
@#@@#@4.8员工有下列事件之一者,予以辞退或开除,同时通报全厂,并视情节移交司法机关处理。
@#@@#@4.8.1使用虚假证件蒙骗,使工厂遭受损失者;@#@@#@4.8.2连续旷工五天(含)以上,或一年内累计旷工十天(含)以上者;@#@@#@4.8.3玩忽职守,致工厂蒙受1万元(含)以上经济损失者,并负赔偿责任;@#@@#@4.8.4对下属正常申诉打击报复经查事实情节严重者;@#@@#@4.8.5对同事暴力威胁、恐吓、妨害团体秩序者;@#@@#@4.8.6泄露工厂秘密,已对工厂利益造成严重损害者(同时移交司法机关处理);@#@@#@4.8.7偷盗、侵占同事或工厂财物经查事实者(同时移交司法机关处理);@#@@#@4.8.8在工作与对外交往中索贿、受贿,收取回扣数额较大者(同时移交司法机关处理);@#@@#@4.8.9造谣惑众诋毁工厂形象者;@#@@#@4.8.10在工厂内煽动怠工或罢工者;@#@@#@4.8.11未经许可兼任或兼营与本工厂同类业务者;@#@@#@4.8.12在职期间刑事犯罪者;@#@@#@4.8.13伪造、变造、或盗用工厂印信严重损害工厂权益者(同时移交司法机关处理);@#@@#@4.8.14参加非法组织,经劝告不改者;@#@@#@4.8.15年度内累计记大过三次者。
@#@@#@5附则@#@本奖惩制度参照《工厂管理规章制度》和《工厂考勤、请假制度》以及《各工种操作规程》等执行。
@#@@#@【篇二:
@#@生产车间奖罚制度】@#@山东鲁青电缆股份有限公司@#@生产安全部奖罚规章制度@#@为了严肃厂纪厂规,确保生产正常运作,特制定本管理制度:
@#@所有车间成员均须遵守。
@#@@#@1.上班时按要求穿戴好工作服、工作帽、工作鞋,,不允许短裤、赤背或衣帽不整,敞胸,进入生产车间。
@#@违者罚款10元。
@#@@#@2.员工应按时上班,迟到或早退一次罚款10元。
@#@旷工一次罚款50元。
@#@员工请假需提前一天向生产安全部填写请假单,当天请假者必须当面请假(除特殊情况外但必须电话告知)并填写请假单获得批准后方可离岗,违者按照旷工处理。
@#@连续三天旷工者交由公司处理。
@#@@#@3、各机台工作人员上班时间不得随意离岗、串岗(除领导临时安排工作外),因事短时间离岗时必须经上级批准并安排熟悉本岗位的人员接替并已做好交接工作,方可离开,违者每次罚款20元。
@#@@#@4.不得在车间工作时与车间管理人员争吵,或与其它职工相互打骂、吵闹,违者一次罚款20元,并作检查。
@#@态度不好或一月内累计三次者予以解雇。
@#@@#@5.酒后上班闹事和影响工作者,罚款50元,写检查。
@#@态度不好或一个月累计两次予以解雇。
@#@@#@6.车间内严禁吸烟,违者每次罚款20元。
@#@造成危害者,追究其经济、行政及刑事责任。
@#@如有烟瘾者可在休息时间在车间指定抽烟区域内抽烟(车间外会单独设立吸烟区)@#@7.非特殊情况外,完不成当日生产任务的班组或工序不能下班,直到完成。
@#@晚上加班者不记夜加班费,完不成任务强走者每次罚款50元。
@#@安排日工人员必须切实按照领导安排每项工作完成,完成后可向领导申请完成看是否有其他工作安排。
@#@如遇日工人员利用工作时间聊天说笑、看书打电话、吃零食、睡觉每发现一次除罚款20元外,后续个人日工每次降低5元。
@#@@#@8.严禁带小孩和外人进入车间,违者对当事人罚款50元。
@#@@#@9.生产工作中不得聊天说笑、看书,不准会客、打电话、吃零食、睡觉,不得擅自离开生产岗位,不得在产品上坐、踩、踏,违者每次罚款20元。
@#@@#@10.严禁跨越或坐在任何机械部位,严禁随意拆除、挪动设备(除正常生产需动用设备部件)。
@#@违者,每次罚款50元。
@#@@#@11.各车间卫生由各车间各机台负责打扫,设备、辅料及半成品区域要摆放整齐放在规定区域内。
@#@(如连续两日内不需使用之材料应退回仓库)打扫不干净,每次对相应机台罚款10元,。
@#@@#@12.操作机器要切实做到人离关机停止使用时(挤塑机根据实际情况再定)要及时切断电源,节约水、电、汽。
@#@下班或交班前,应检查确认本人的工作及其环@#@境已作妥善处理;@#@必须检查确认需要关闭的水、电、汽已关好,其它安全措施已做好后方可离开。
@#@违者每次罚款20元。
@#@@#@13,严格贯彻执行公司安全生产标准,各机台配备劳动防护用品,如未按照规定使用,没发现一次罚款20元。
@#@@#@14,做到设备管理“三步法”,坚持日清扫、周维护、月保养,认真执行设备保养制度以及各种设备的检修计划,严格遵守操作规程按照规定做好点检工作,违者每次罚款5元。
@#@@#@15.各机台设有相关物品放置区以及各机台工作区标示牌,标示牌不得随意乱丢乱放,区域内不得放置任何与工作无关物品,物品必须按照相关区域放置。
@#@违者每次罚款5元,如标示牌有损坏需及时上报,进行维修,发现人为损坏者除造价赔偿外,按照公司规定故意损坏公共财物进行处罚。
@#@@#@16.不按正确之操作规程、操作设备而导致设备损坏,依损坏程度责任轻重处罚,酌情处以警告到大过之处罚;@#@情节特别严重致设备损毁无法使用或修复者,处以200元之罚款,并开除处理。
@#@@#@17.各机台在下班前各自清理自己的区域,区域内不得留有铜丝,成品电缆头等相关辅料物品每发现一次罚款10元。
@#@@#@18.车间各班组严格按照生产计划部指令,根据车间设备状况和人员,精心组织生产,生产工作分工不分家,各生产机台须完成本组日常生产任务,但如人手不足可经车间主任协调从其他机台临时调配;@#@调配人员必须服从该机台长的安排调遣,日常生产任务以外的工作,也须服从车间主任和组长的安排调遣,安排调遣须调配得当,不宜造成工作量悬殊。
@#@不服从安排违反者每次处以20元罚款。
@#@如对安排工作有异议或其他情况(如身体不适等)可自己跟机台长或车间主任及时反映以免误罚。
@#@@#@19.车间如遇原辅材料、包装材料不符合规定,有权拒绝生产,并报告生产安全部。
@#@如继续生产造成损失,除对当班作业人员罚款外造成后果由车间机台负责。
@#@@#@20.员工在生产过程中应严格按照质量标准、工艺规程和标准进行操作,不得擅自提高或降低标准,在操作的同时机台长并作好记录,机台长统计数据不清,造成大额超量生产或欠单生产者,责任人处以20元罚款。
@#@如有不合格产品进入下个班组按情节每件计20-50元罚款,分管领导负连带责任,造成较大经济损失、安全事故者将交公司处罚。
@#@@#@21.不按正确之操作规程、操作设备而导致设备损坏,依损坏程度责任轻重处罚,酌情处以警告到大过之处罚;@#@情节特别严重致设备损毁无法使用或修复者,处以200元之罚款,并开除处理。
@#@@#@22.各工序在完成每段工序后必须悬挂交检卡写清内容,对未悬挂交检卡或标示不清的下一工序有权不予接受,违者每次处以10元罚款。
@#@分段上盘后后头必须固定在盘上,每少固定一次罚款5元。
@#@下班后机台长编写各机台班,如未及时@#@编写者提交当班计件将视为无生产,按日工予以核算。
@#@如遇特殊情况可提前告知。
@#@@#@23,各机台抽出人力打包装时必须按照质检人员粘贴标示进行分段截头打包,喷绘字体要清晰,包装完成后要将(切除剩余电缆头上交库房)现场卫生清理干净。
@#@违者罚款10元。
@#@@#@24.机台牵头使用剪下之铜丝不得超过30公分,没发现一次罚款10-30元@#@25.机台在加工半成品及百米盘加工时如有剩余数量或剩余数量不足时,必须将剩余数量.规格.型号标示清楚并将其归类。
@#@违者罚款10元。
@#@@#@26,打包百米盘当班完成后,必须在下班前入库不得在现场剩余成品,如有特殊情况需要在车间进行发货的,区域内设有bv线发货区,待发货成品放置发货区域内必须有当班现场作业人员,生产安全部管理人员,仓管员三方在场方可发货,完成工作后三方签字。
@#@违者各罚款10元。
@#@@#@27.各机台要对所生产的产品质量负责,因工作不细配线长短不一误差超过2米每米罚款10元。
@#@如造成电缆米数不够加罚50元,@#@铜带、钢带绕包覆盖率控制在10%-15%之间,超过规定每米罚款5元。
@#@铜带绕包松动、重叠、卷边,漏包等较严重者罚款20-30元@#@配错线芯每次罚款100元,排线需平整,不准有压线现象,发现一次罚款20元,造成成缆时压线加罚2倍,配线时刮伤、碰伤、勒伤线芯每次罚款100元护套头部不准超过30公分,30公分以外必须符合工艺要求,否则每多10公分罚款10元@#@因温度过高、螺杆、机头清理不干净,造成护套表面有糊胶,每次罚款50元。
@#@护套表面有塌坑、疙瘩、气孔、裂口,每米罚款5元@#@护套脱胶、私自分段,每次罚款200元,对责任人停工。
@#@@#@护套表面不光、偏芯超公差,每米罚款10元@#@护套表面出现竹节形、顿节、每米罚款10元@#@因合胶缝温度低,造成剥线者每米罚款10元@#@护套无故挂伤、勒伤、碰伤每米罚款10元。
@#@@#@护套时护套层必须紧实,不准松动,否则每米罚款10元@#@加料时必须工作认真,因工作马虎造成杂质进入出现的疙瘩、裂口料台周围不允许有撒落的料粒,每次罚款50元@#@挤包和护套引头时,线头一定要抬起,防止线头进水,每次罚款50元@#@28,针对客户投诉问题,凡客户没投诉一次查明原因后对该工序机台长罚款100元,机台相关人员罚款200元。
@#@因产品质量问题而导致退货查明原因对该机台长罚款200元,机台相关人员罚款300元。
@#@照成严重后果的本机台至少承担10%赔偿金,相关领导承担50%赔偿金。
@#@@#@29,每周对机台进行检查设备卫生,工作区域卫生保持良好的机台每次奖励20元,连续三周获奖的,奖金翻倍@#@30,对机台连续30个工作日内无不良产品发生的一次奖励50元,连续第二个月奖金翻倍。
@#@@#@31,认真执行“三检”制度(自检、互检、巡检),操作人员对自己生产的产品要做到自检,(如:
@#@刮伤、碰伤、破损.米数不正确,表面不光、有疙瘩、塌坑等现象)检查合格后,如不良产品留到下一工序当站未发现不良产品,对当站工序罚款50-100元,其罚款奖励给下站工序,依次类推。
@#@@#@32,针对主动提出改善建议,且又得到推行应用的一次奖励100元@#@33,针对品德好工作能力突出的个人以及班组生产安全部除年度公司奖励外,生产安全部再从罚款项目中拿出一部分作为奖励。
@#@生产安全部每季度评选一次,依次累加分数最高者。
@#@@#@以上事项及相关规定请大家认真阅读,如与公司其他制度相冲突以本制度为准.下发之日起开始执行。
@#@罚款项必须在3个工作日内上交,如未按时上交者在工资内翻倍扣除。
@#@相关费用明细将在每个月末进行公布。
@#@剩余罚款的费用将用于生产安全部员工福利费用。
@#@如对相关条款有异议或建议者可向生产安全部提出。
@#@欢迎大家踊跃提出自己宝贵的建议,建议合理必定实施,您的提出的建议就是对我们工作最大的支持。
@#@@#@【篇三:
@#@制造业工厂奖惩制度】@#@奖惩制度@#@第一条为维护厂劳动纪律和各项制度,保障厂工作的正常进行,激励职工关心集体、工作勤奋、追求进步的敬业精神,特制定本条例。
@#@@#@第二条奖惩的原则:
@#@@#@一、有据的原则:
@#@奖惩的依据是厂的各项规章制度、员工的岗位描述及工作目标(承包指标)等;@#@@#@二、及时的原则:
@#@及时鼓励员工的正确行为以及纠正员工的错误行为,使奖惩机制发挥应有的作用。
@#@所有的奖惩均应在3天内公告@#@三、三公的原则:
@#@奖惩应公平、公正、公开,严防厂员工特权思想的产生,在制度面前一视同仁,人人平等;@#@@#@四、有功必奖,有过必惩的原则:
@#@使奖惩制度达到激励先进、鞭策后进的应有激励效果;@#@@#@五、重奖轻罚的原则:
@#@以达到防微杜渐、教育为主、激励向上的作用;@#@@#@第三条本制度规定的奖惩仅为个人奖惩。
@#@@#@第四条奖励@#@一、奖励的项目及标准:
@#@@#@⒈全勤奖:
@#@非试用期员工全月满勤,无迟到、早退者当月可发给全勤奖60元。
@#@@#@⒉工龄奖:
@#@员工自入职满1年工龄的,可给予50元的工龄奖,每增加1年工龄,则工龄奖增加50元,并依此类推,200元封顶。
@#@@#@⒊月度明星员工奖:
@#@根据各岗位非试用期员工全月出勤情况、完成各项指标等情况综合评选,本奖获奖人数按在册员工的5%确定。
@#@获奖员工每人可获得一次性奖金100元。
@#@@#@⒋年度优秀员工奖:
@#@根据各岗位员工工作业绩、全年出勤状况、完成各项指标等情况综合评选,全年满勤,无迟到、早退、病假、事假者;@#@无纠纷,无事故,无投诉,贡献突出者;@#@当年获得三次以上(含三次)月度明星奖者,颁发一次性奖金500元。
@#@获奖人数的比例为12月份在册员工的10%,其中,入职不足6个月的员工,当年不得参与本奖的评选。
@#@@#@⒌特殊贡献奖:
@#@在特定条件下,员工表现突出的,可一次性奖励200元以上,1000元以下的奖金,具体获奖条件包括:
@#@@#@拾金不昧者;@#@@#@为厂解决排除生产过程中的技术难题,提高了生产效率;@#@@#@遇紧急及非常事故,应变得当,减少或防止厂损失者;@#@@#@好人好事或部门、个人行为较好地提高了厂美誉度者;@#@@#@员工个人获得政府嘉奖者或社会荣誉者;@#@@#@员工个人对社会作出贡献,使厂获得社会荣誉者;@#@@#@⒍加薪:
@#@给予成绩卓著的非试用期员工予以加薪,加薪幅度为@#@普通员工:
@#@50-100元/次;@#@@#@主管级管理人员:
@#@100-200元/次;@#@@#@厂高层管理人员:
@#@300-500元/次。
@#@@#@⒎晋职并加薪,对具有管理能力,各方面表现均良好的员工,可视需要给予晋职并加薪,加薪幅度与上条相同。
@#@@#@⒏合理化建议奖:
@#@向厂经营管理、生产活动提出合理化建议,或能将新的管理手段和方法应用于实际工作中,并取得出色成效的部门和个人,一次性发给50元以上奖金。
@#@@#@⒐年终奖:
@#@厂实行年度红包奖励制度,根据员工全年的工作考核情况,年底发放一次性当年年终奖。
@#@入职不满一年的员工,以实际入职月数按比例发放。
@#@@#@二、对员工发放的“月度明星员工奖”、“特殊贡献奖”等的奖励,均张榜公告,并在当月体现,同时存入个人档案,作为年终考核评比的参考依据。
@#@@#@三、奖金的审批与发放办法:
@#@@#@⒈全勤奖:
@#@由各考勤负责人统计员工的出勤情况后,报财务部,由财务部编入工资表,报总经理批准后与月度工资同步发放。
@#@@#@⒉工龄奖:
@#@发放办法与全勤奖相同。
@#@@#@⒊月度明星员工奖:
@#@由车间、部门负责推荐至厂部,经厂主管领导审核,报总经理批准后授予月度明星员工奖。
@#@@#@⒋年度优秀员工奖:
@#@由车间、部门推荐至厂部,经厂主管领导审核,报总经理批准后授予年度优秀员工称号。
@#@@#@⒌特殊贡献奖:
@#@由车间、部门提议,并报厂部审核,转呈总经理批准发放,也可由厂部提议呈总经理批准发放。
@#@@#@⒍加薪:
@#@由总经理根据员工表现,以及对员工的考核情况,选择成绩优异者适度加薪。
@#@⒎晋职并加薪:
@#@与加薪相同。
@#@@#@⒏合理化建议奖:
@#@由厂部报总经理批准后发放。
@#@@#@⒐年终奖:
@#@与加薪方法相同。
@#@@#@第五条惩戒@#@一、惩戒的项目及标准:
@#@@#@㈠罚款:
@#@对违反厂、车间的各项管理规章制度,符合罚款条件的,给予罚款处理5-300元,具体包括:
@#@@#@⒈工作类:
@#@@#@上班迟到、早退1-10分钟者,罚款5元/次;@#@@#@上班迟到、早退11-20分钟者,罚款10/次;@#@@#@上班迟到、早退21-30分钟者,罚款20元/次;@#@@#@上班迟到、早退31-60分钟者,罚款30元/次;@#@@#@上班迟到、早退超过1小时者,扣罚其本人一天工资/次;@#@@#@上班迟到、早退超过3小时者,扣罚其本人2天工资/次;@#@@#@折叠、随身携带、乱写乱画、损坏考勤卡等行为之一者,罚款10元/次;@#@@#@要别人代打卡、代别人打卡、冒充别人打卡行为之一者,罚款30元/次;@#@@#@打无效卡,罚款5元/次;@#@@#@乱调乱动打卡钟导致故障者,罚款30元/次;@#@@#@凡有上班不穿厂服(寒冷冬天、管理人员周六、周日及无厂服人员除外)、不戴厂卡、不按规定穿戴劳保用品、随手丢垃圾、工作时间嬉戏、铝板车间女工不束发等行为之一者,扣10元/次;@#@@#@有离开工作岗位未停机者,罚10元/次;@#@@#@下班不关闭工作区域水制、气瓶阀门、灯制、风扇(工作需要除外)、空调、电视、电脑等行为之一者,罚款5元/次。
@#@@#@下班时有不打扫岗位和机台卫生、不收拾工具用具等行为之一的,罚款5元/次;@#@@#@对上级有指示或有期限的命令,无故未能如期完成,罚款30元;@#@@#@不服从上级工作分配、调动、指挥或无理取闹,影响生产和工作秩序的,罚款50元/次;@#@管理人员处事不公正,被员工投诉并经查明属实的罚款100元/次;@#@@#@因调职、离职等逾期仍移交不清者罚款30元/次;@#@@#@玩忽职守、疏忽过失致公物损坏,造成厂重大浪费、损失者罚款100元/次;@#@上司对下属舞弊有据而隐瞒庇护或不举报者罚款200元/次;@#@@#@通过瞒报、冒领、虚报生产量、不良品量、材料用量等手段,获取非法不实利益者,罚款100元/次,并追回非法所得;@#@@#@⒉文明类@#@在禁烟区域吸烟者,罚款10元/次;@#@@#@不按规定停放个人车辆的,罚款10元/次;@#@@#@在厂区内乱扔垃圾者,罚款10元/次;@#@@#@男士留过肩长发上岗者,罚款10元/次;@#@@#@在厂建筑物、设备上乱写乱画者,罚款10元/次,并要求恢复原状;@#@@#@擅自擦(撕)去厂、车间公布的各类通知、公告等,罚款20元/次;@#@@#@对来宾无礼被投诉的,罚款30元/次;@#@@#@私拿厂财物价值低廉情节轻度的,追回财物并罚款30元/次;@#@@#@无故不参加厂安排的会议、学";i:
18;s:
19248:
"河南省洛阳市学年高一下学期期末考试生物含答案@#@洛阳市2016—2017学年高一年级质量检测@#@生物试卷@#@本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共100分,考试时间为90分钟。
@#@@#@第I卷(选择题,共50分)@#@注意事项:
@#@@#@1.答第I卷前,考生务必将自己的姓名、考号写在答题卡上。
@#@@#@2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试题卷上。
@#@@#@3.考试结束后,将答题卡交回。
@#@@#@一、选择题(每题只有一个选项符合要求,1—30题每题1分,31—40题每题2分,共50分)@#@1.大肠杆菌与蓝藻的共同特点是@#@A.都是自养生物B.无核膜,但有核仁@#@C.遗传物质主要在拟核区D.都能进行有丝分裂@#@2.用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞,一段时间后,下列细胞结构或者化合物中均具有放射性的是@#@①脱氧核糖②核膜③DNA④甲状腺激素⑤腺苷@#@A.①③B.①③⑤C.②③D.②③④⑤@#@3.下列关于生物体内化合物的叙述,错误的是@#@A.细菌的细胞内存在由蛋白质和核酸组成的结构@#@B.ATP含P元素说明无机盐可以为细胞提供能量@#@C.葡萄糖是构成纤维素、淀粉和糖原的单体@#@D.脂质既可作为储能物质,也可参与生命活动调节@#@4.下列有关细胞器成分及功能的叙述中,错误的是@#@A.线粒体中含有RNA,能产生ATP和C02@#@B.叶绿体中含有DNA,能产生糖类和O2@#@D.内质网中含有蛋白质,能参与脂质的合成@#@D.核糖体中含有磷脂,能参与蛋白质的合成@#@5.下列关于细胞结构与功能的描述,正确的是@#@A.合成胰岛素的场所是游离的核糖体@#@B.细胞质基质是无氧呼吸的场所之一@#@C.没有中心体的细胞进行增殖时,纺锤体将不能形成@#@D.细胞核是真核细胞代谢和遗传的控制中心@#@6.下列关于物质跨膜运输方式的叙述,错误的是@#@A.胞吞、胞吐只能运输大分子物质或颗粒@#@B.逆浓度梯度的运输可属于主动运输@#@C.RNA通过核孔进人细胞质没有穿过生物膜@#@D.温度对各种跨膜运输方式可能都有影响@#@7.酶是细胞内生命活动不可或缺的物质,下列有关叙述正确的是@#@A.酶彻底水解后的产物是氨基酸B.离开细胞后,酶仍具有生物活性@#@C.唾液淀粉酶的保存温度是37℃D.酶的活性与底物浓度呈正相关关系@#@8.下列关于用鲜菠菜叶进行“叶绿体中色素提取与分离实验”的叙述,正确的是@#@A.应该在研磨叶片后立即加入CaC03,防止酸破坏叶绿素@#@B.即使菠菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合色素@#@C.为获得10mL提取液,研磨时一次性加人10mL无水乙醇研磨效果最好@#@D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发而消失@#@9.下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述,错误的是@#@A.细胞分裂能力随细胞分化程度的提髙而减弱B.细胞衰老过程存在着基因的选择性表达@#@C.细胞凋亡有助于机体维持内部环境的稳定D.癌细胞是具有自养能力并快速繁殖的细胞@#@10.以下为体内细胞与外界环境进行物质交换的模式图,在①〜⑤中应当用双向箭头表示的有几处@#@ @#@@#@A.1处B.2处C.3处D.4处@#@11.下列关于人体内环境稳态及调节的叙述,正确的是@#@A.糖尿病患者口服胰岛素溶液可起到降血糖的作用@#@B.内环境的稳态就是其理化性质保持相对稳定@#@C.兴奋沿反射弧的传递过程离不开内环境的参与@#@D.浆细胞能够识别抗原,但是没有特异性@#@12.下列有关神经调节的叙述,正确的是@#@A.手指接触到针尖而产生痛觉不属于反射@#@B.反射弧中的效应器指的是传出神经末梢@#@C.大脑皮层受损的患者,缩手反射不能完成@#@D.大脑皮层H区受损会导致听不见声音@#@14.下列关于激素的叙述,错误的是@#@A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌@#@B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降@#@C.激素是具有高效性的生物活性物质,,@#@D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素@#@14.运动时汗腺分泌大量汗液,汗液初始的渗透压与血浆相等,在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重吸收,而水很少被重吸收,下列叙述错误的是@#@A.出汗可使血浆渗透压升高@#@B.出汗有利于体温维持稳定@#@C.汗腺导管重吸收Na+不需要消耗ATP@#@D.此过程中下丘脑渗透压感受器兴奋增强@#@15.生长抑素(SS)是一种由14个氨基酸组成的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接抑制促甲状腺激素(TSH)的分泌,下列说法正确的是@#@A.生长抑素与促甲状腺激素释放激素属于拮抗关系@#@B.生长抑素与甲状腺激素都只分布在相应的靶器官处@#@C.生长抑素有13个肽键,水解时可消耗13个水分子@#@D.下丘脑能合成分泌多种激素,垂体只能分泌TSH@#@16.艾滋病是一种死亡率非常高的传染病,现在已成为全球范围内的“重要杀手”,下列属于艾滋病传播“高危行为”的是@#@A.吸毒时与毒友共用注射器B.与艾滋病人同桌进餐@#@C.与艾滋病人拥抱D.被叮咬过艾滋病人的蚊虫叮食@#@17.对胚芽鞘做如右图所示处理后,其变化情况可能是@#@A.向左弯曲@#@B.向右弯曲@#@C.直立生长@#@D.不生长也不弯曲@#@18.有关“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是@#@A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组@#@B.在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照@#@C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部@#@D.用于扞插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好生根@#@19.下列关于“引繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时”现象的分析,错误的是@#@A.这一现象是多种植物激素相互作用的结果@#@B.适当喷洒2,4一D能延长“繁花缀满枝”的时间@#@C.乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程@#@D.该现象发生的根本原因是受到环境因素的调控@#@20.假定某草原上散养的某种牛群呈S型增长,该种群增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
@#@若要持续尽可能多地收获该种牛,则应在种群数量合适时开始捕获,下列四个种群数量中合适的是@#@A.丁点对应的种群数量@#@B.丙点对应的种群数量@#@C.乙点对应的种群数量@#@D.甲点对应的种群数量@#@21.下列关于环境容纳量的叙述,正确的是@#@A.环境容纳量是指种群的最大数量@#@B.种群的内性调节因素不会改变环境容纳量的大小@#@C.在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量@#@D.植食动物在自然条件下,一年四季的环境容纳量以冬季最大@#@22.在沙漠的一个灌木群落中,某种基于种子繁殖的灌木,其分布随着生长进程会发生改变,幼小和小灌木呈集群分布,中灌木呈随机分布,大灌木呈均匀分布。
@#@下列有关叙述错误的是@#@A.这种改变使群落的水平结构发生变化@#@B.这种改女是群落演替所引起的结果@#@C.均匀分布的形成原因主要是种内斗争@#@D.集群分布主要是由于种子不能远离母株所致@#@23.某同学决定以校园内池塘为对象进行物种丰富度调查,为此他设计了如图所示的取样器,取样后,分别统计小取样瓶中的小动物种类和数量。
@#@根据你的理解,该同学调査的目的不可能是调查该池塘@#@A.同一水层小动物类群@#@B.不同水层小动物类群/@#@C.可能存在的食物链@#@D.常见的小动物类群@#@24.下列关于生态系统结构的叙述中,不正确的是@#@A.生产者是生态系统中最基本的生物成分@#@B.土壤中的微生物可能是生产者、消费者和分解者@#@C.消费者通过消化系统可以将有机物分解成无机物@#@D.生态系统的组成成分中含有非生物成分@#@25.我国读语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。
@#@@#@A.黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。
@#@下列有关叙述正确的是@#@B.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量@#@C.该生态系统中细菌同化的能量可再流向生产者@#@D.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节@#@鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向@#@26.下图为生态系统能量流动示意图,下列等式中不可能成立的是@#@ @#@@#@A.B2=A×@#@(10%〜20%)B.A=F+B1+C1+D1+E1@#@C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3D.C3=B2×@#@(80%〜90%)@#@27.火灾常给森林带较大危害,但是某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧,以对森林进行资管理。
@#@这种人工火烧的主要目的是@#@A.消灭森林病虫害B.刺激树木种子萌发@#@C.加速生态系统的分解过程D.提高森林的蓄水能力@#@28.下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是@#@A.人工合成性外激素,干扰害虫的正常交尾@#@B.调节日照时间长短从而控制植物开花时间@#@C.利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫@#@D.喷洒赤霉素,增加黄麻产量@#@29.评价小生态缸的设计和制作水平,其主要标准是@#@A.生态系统维持时间的长短B.生态系统营养结构的复杂程度@#@C.生态系统有机物的积累速度D.生态系统的成分是否全面@#@30.下列有关生物多样性的说法,不正确的是@#@A.种群之间的捕食关系有利于生物多样性的提髙@#@B.生态系统的稳定性要依赖于生物多样性维系@#@C.生物多样性决定了当地地区环境的多样性@#@D.生物多样性的潜在价值还未被我们所认识@#@31.将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中,发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示,下列叙述正确的是@#@A.O—lh内,细胞体积与原生质体体积的变化量相等@#@B.0—lh内,液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压@#@C.2—3h内,物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压@#@D.0-4h内,物质A没有通过细胞膜进入细胞@#@32.洋葱根尖和小鼠骨髄细胞都能用于观察细胞的有丝分裂。
@#@比较实验操作和结果,叙述正确的是@#@A.都需要用盐酸溶液使细胞相互分离@#@B.在有丝分裂的末期都能观察到细胞板@#@C.在有丝分裂的中期都能观察到染色体数目加倍@#@D.都需要用低倍镜找到处于分裂状态的细胞再换髙倍镜观察@#@33.如图是人体内葡萄糖转化成脂肪的部分过程示意图,下列有关叙述不正确的是@#@A.长期偏爱髙糖膳食的人,图示过程会加强而导致体内脂肪积累@#@B.细胞质基质中有催化过程①的酶,该过程会产生少量[H]和ATP@#@C.酒精是过程②产生的二碳化合物之一@#@D.在糖尿病患者体内,图示过程减弱,脂肪分解增加@#@34.若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液,则一段时间内会发生的生理现象是@#@A.机体血浆渗透压降低,排出相应量的水后恢复到注射前水平@#@B.机体血浆量增加,排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平@#@C.机体血浆量增加,排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平@#@D.机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平@#@35.胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病,主要特点是胰岛B细胞数量减少,血液中胰岛素低、血糖髙等。
@#@下列相关叙述正确的是@#@A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡@#@B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出,血糖升髙@#@C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的重要因素@#@D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原@#@36.不同处理对某植物性别分化的影响如表所示。
@#@下列叙述正确的是@#@处理@#@结果@#@完整植株@#@雎、雄株各占一半@#@去部分根@#@雄株占多数@#@去部分根+施用细旃分裂素@#@雎株占多数@#@去部分叶@#@雎株占多数@#@去部分叶+施用赤霉素@#@雄株占多数@#@A.根产生的赤霉素能促进雌株形成@#@B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素@#@C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多@#@D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是相同的@#@37.酸雨指pH小于5.6的大气降水。
@#@在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。
@#@结果发现,楝树的髙度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异。
@#@结合生态学知识所得出的合理推测是@#@A.酸雨对樟树种群密度的影响比楝树的大B.酸雨对棟树种群中个体的株髙影响较明显@#@C.楝树生长的环境中,其他树种都不耐酸雨D.森林生态系统的物种丰富度不受酸雨影响@#@38.懈寄生是一种特殊的植物,有叶绿素,能进行光合作用。
@#@它的根特化,导管直接与其他植物如榆、杨的导管相连,从榆、杨身上获得水和无机盐,它还能分泌一些物质引起榆、杨顶枝枯死,叶片早落,使自己有机会接触到充足阳光。
@#@棕头鸦雀以槲寄生果实为食,同时为槲寄生传播种子。
@#@下列叙述正确的是@#@A.榆树(杨树)—槲寄生一棕头鸦雀是一条捕食食物链@#@B.槲寄生光合作用的强弱与榆、杨有很大的关系@#@C.槲寄生从榆、杨身上获得营养,属于消费者@#@D.槲寄生的分泌物是对其具有调节功能的植物激素@#@39.细胞具有短期保护(效应T细胞)和长期保护(记忆T细胞)的分工,下列叙述中正确的是@#@A.记忆T细胞能够呈递抗原并激活耙细胞内的溶酶体酶@#@B.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速产生大量的抗体@#@C.T细胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可分化成效应T细胞@#@D.效应T细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死@#@40.阻遏是生命活动中常见的一种现象,即可通过某种方式阻止某个反应或过程,达到自我调节的目的。
@#@下列不属于阻遏现象的是@#@A.环境中食物和空间限制种群数量的指数型增长@#@B.乙烯含量增高,会抑制生长素的促进作用@#@C.顶芽产生生长素向侧芽运输,减缓了侧芽生长@#@D.促性腺激素分泌减少导致性激素的分泌也减少@#@第Ⅱ卷(非选择题,共50分)@#@二、非选择题(共50分)@#@41.(10分)某研究小组测定甲、乙两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位面积吸收CO2的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)光照参与光合作用的光反应,其场所是@#@在叶绿体中的上。
@#@据图判断,光照强度为a时,光照强度(填“是”或“不是”)甲组植物光合作用的限制因子。
@#@@#@
(2)a点光照强度下,要使乙组的光合作用强度升髙,可以考虑的措施是提高(填“CO2浓度”或“02浓度”)。
@#@@#@(3)植物光合作用的光饱和点(光饱和点是指光合作用开始达到最大值时的光照强度)可通过测定不同的下的光合速率确定。
@#@在一定条件下,某椬物在温度由25℃降为5℃的过程中光饱和点逐渐减小,推测该植物在光照充足时的光合作用最适温度(选填:
@#@<@#@、≤、=、≥、>@#@)25℃。
@#@@#@(4)已知暗反应过程中有H20的生成。
@#@若给某植物提供C1802和H20,释放的氧气中含有180,则推测18O的转移过程是。
@#@@#@42.(10分)长期干旱对植物有多方面的影响,请回答相关问题:
@#@@#@
(1)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成,若给干旱处理的ABA缺失突变体幼苗施加适量的ABA类似物调节气孔开度,推测植物叶片的蒸腾速率会_(填“升高”、“不变”或“降低”),以对环境的变化作出反应。
@#@植物激素的类似物又称为植物生长调节剂,其优点有(答出两点即可)。
@#@@#@
(2)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有。
@#@@#@(3)根系是植物吸收水分的主要器官,其吸水主要依赖于根毛区,是因为根毛区细胞具有大液泡,进而可以通过作用吸水。
@#@根细胞内水分的主要作用看__(答出两点即可)。
@#@@#@43.(10分)乙酰胆碱的合成与释放过程见下图。
@#@据图回答问题:
@#@@#@
(1)当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的A-C通过这一跨膜运输方式释放到突触间隙,A—C在突触间隙移动到突触后膜的过程是@#@(填“消耗”或“不消耗”)ATP的。
@#@@#@
(2)图中A—C表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是(填“A”、“C”或“E”)。
@#@除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮(填“能”或“不能”)作为神经递质。
@#@@#@(3)乙酸胆碱作为兴奋性神经递质,使突触后神经元产生兴奋的机理是。
@#@@#@44.(10分)某湿地生态系统的部分食物网如图所示。
@#@@#@ @#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)该食物网中,藻类固定的能量可通过食物链传递给绿鹭。
@#@绿鹭分别处于第营养级。
@#@@#@
(2)若蚊子幼虫被大量杀灭,短期内对划蝽的影响并不大,这是由于生态系统的稳定性较强。
@#@@#@(3)从生态系统能量流动的特点分析,通常生态系统的食物链不会很长,原因是。
@#@@#@(4)在蛙的繁殖季节,雄蛙通过叫声这种信息求偶;@#@雌蛙通常在近岸水深10cm-30cm的草丛间产卵,可采用(取样方法)了解该蛙卵的密度。
@#@@#@45.(10分)伊河是我市的主要河流之一,2000年之前沿岸工业排污严重。
@#@2001年我市境内多处排污口被切断,同时建立了污水处理厂,以降解污水中有害的有机物。
@#@从2006年起,我市每年都会向伊河投放一定数量的鱼、虾、螺等生物,以改善生态环境。
@#@请结合上述内容回答下列问题:
@#@@#@
(1)污水处理厂的建立提高了生态系统的功能。
@#@@#@
(2)切断排污口以控制干扰程度,使污染不超出生态系统的能力,该能力的基础是。
@#@@#@(3)向伊河投放鱼、虾、螺等生物,目的在于增加生物种类,使更复杂,以保证生态系统的稳定。
@#@@#@(4)距排污口较近的水域,溶解氧会大量减少的主要原因是。
@#@@#@(5)在排污口的下游,浮游植物会大量繁殖的主要原因是。
@#@@#@ @#@@#@";i:
19;s:
15851:
"江苏省苏州市吴中吴江相城区学年七年级语文上学期期末教学质量调研卷@#@江苏省苏州市吴中、吴江、相城区2018-2019学年七年级语文上学期期末教学质量调研卷@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷共20题,满分130分,考试用时150分钟。
@#@@#@2.答题前,考生务必将自己的学校、班级、姓名、考试号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷的相应位置上,并用2B铅笔认真填涂考试号。
@#@@#@3.答选择题须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案;@#@答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷上指定的位置上,不在答题区域内的答案一律无效,不得用其他笔答题。
@#@@#@4.考生答题必须答在答题卷上,答在试卷和草稿纸上无效。
@#@@#@5.保持答题卷卷面清洁,不要折叠,不要弄破。
@#@@#@第一部分(25分)@#@1.阅读下面一段文字,按要求答题。
@#@(6分)@#@这是一条孤独的巷,除了住户,好像少有人从这里穿过。
@#@附近的因果巷、人民路、皮市街,每一条都浓墨重彩,人声(dǐng)沸。
@#@那些热闹,像一个无形而透明的玻璃罩子,将包裹其中的闾邱坊与世隔绝开来。
@#@于是,时间不再流(tǎng),闾邱坊变得静(mì@#@)而安(xiá@#@ng),似乎悬空静止在了某一个节点,建筑是漂浮的,大名头的历史人物们和眼前缓行的电动车,还有晒被子和腊鱼的阿婆笑语盈盈地共处在一个天井中,各自忙禄着——水雾弥漫的四季里,古城中好像只有这里独享着一种明亮温热的阳光。
@#@@#@
(1)根据汉语拼音,写出相应的汉字。
@#@(4分)@#@①人声(dǐng)沸②流(tǎng)@#@③静(mì@#@)④安(xiá@#@ng)@#@
(2)文中有两个错别字,把它们找出来并改正。
@#@(2分)@#@①改为②改为@#@2.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。
@#@(10分)@#@①乡书何处达?
@#@。
@#@(王湾《次北固山下》)@#@②夜发清溪向三峡,。
@#@(李白《》)@#@③何当共剪西窗烛,。
@#@(李商隐《夜雨寄北》)@#@④,一夜征人尽望乡。
@#@(李益《夜上受降城闻笛》)@#@⑤晴空一鹤排云上,。
@#@(《秋词》)@#@⑥日月之行,若出其中。
@#@,若出其里。
@#@(曹操《观沧海》)@#@⑦非淡泊无以明志,。
@#@(诸葛亮《诫子书》)@#@⑧子曰:
@#@“,思而不学则殆,”(《论语》)@#@3.名著阅读。
@#@(5分)@#@①阅读下面语段回答问题。
@#@(3分)@#@八戒与沙僧听得呼他圣号,即忙解了马、挑着担奔出来,也不顾泥泞,顺涧边找寻。
@#@只见那上溜头,翻波滚浪,急流中尚下一个人来。
@#@沙僧见了,连衣跳下水中,抱上岸来,却是孙大圣身躯。
@#@嗯!
@#@你看他蜷跼四肢伸不得,浑身上下冷如冰。
@#@沙和尚满眼垂泪,道:
@#@“师兄!
@#@可惜了你,亿万年不老长生客,如今化作个中途短命人!
@#@”@#@语段中孙悟空被伤得如此严重,究竟发生了什么事?
@#@请简述相关情节。
@#@@#@@#@②下列关于《西游记》和《朝花夕拾》两本名著的表述不正确的一项是()(2分)@#@A.在乱石山碧波潭底,孙悟空变作一只螃蟹,偷走了牛魔王的辟水金睛兽。
@#@@#@B.孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇,其中二借芭蕉扇时采用了假冒牛魔王的方法。
@#@@#@C.《琐记》《藤野先生》《范爱农》都写到了鲁迅离开家乡,外出求学的经历。
@#@@#@D.“我”对长妈妈产生空前敬意的原因是她给“我”买来了我渴望已久的《山海经》。
@#@@#@4.阅读下面的图表,回答问题。
@#@(4分)@#@①从上面图表的调查数据中,你发现数字化阅读方式的人群分布有什么特征?
@#@(2分)@#@@#@②相对于纸质化阅读,数字化阅读有利也有弊。
@#@请从利弊两个角度,各写出一点你的看法。
@#@(2分)@#@@#@第二部分(45分)@#@阅读下面的古诗,完成5~7题。
@#@(10分)@#@题金陵渡@#@张祜@#@金陵津渡①小山楼,一宿行人自可愁。
@#@@#@潮落夜江斜月里,两三星火是瓜洲②。
@#@@#@【注】①金陵津渡:
@#@今江苏省镇江市长江畔。
@#@渡,渡口。
@#@②瓜洲:
@#@在长江北岸,与镇江市隔江相对。
@#@@#@5.张祜写诗,常雕章琢句。
@#@有人说“潮落夜江斜月里”中的“斜”字用得精妙,请你分析妙@#@在哪里?
@#@(3分)@#@@#@6.《枫桥夜泊》中有“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的名句。
@#@能否将本诗末句中的“星@#@火”改成“渔火”?
@#@为什么?
@#@(3分)@#@@#@7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”与本诗“一宿行人自可愁”,都是@#@借月抒怀,说说两位诗人各抒发了怎样的“愁”绪?
@#@(4分)@#@@#@阅读甲乙两文,完成8-11题。
@#@(13分)@#@【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
@#@途中两狼,缀行甚远。
@#@@#@屠惧,投以骨。
@#@一狼得骨止,一狼仍从。
@#@复投之,后狼止而前狼又至。
@#@骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
@#@@#@屠大窘,恐前后受其敌。
@#@顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
@#@屠乃奔倚其下,弛担持刀。
@#@狼不敢前,眈眈相向。
@#@@#@少时,一狼径去,其一犬坐于前。
@#@久之,目似瞑,意暇甚。
@#@屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
@#@方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
@#@身已半入,止露尻尾。
@#@屠自后断其股,亦毙之。
@#@乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
@#@@#@狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变作几何哉?
@#@止增笑耳。
@#@@#@(蒲松龄《狼》)@#@【乙】有樵者伐木山冈,力倦小憩。
@#@遥见一人持衣数袭①,沿路弃之,不省其何故。
@#@谛视之,履险阻如坦途,其行甚速,非人可及;@#@貌亦惨淡不似人,疑为妖魅。
@#@登高树瞰之,人已不见。
@#@由其弃衣之路,宛转至山坳,则一虎伏焉。
@#@知人为伥鬼②,衣所食者之遗也。
@#@急弃柴自冈后遁。
@#@次日,闻某村某甲于是地死于虎矣。
@#@路非人径所必经,知其以衣为饵,导之至是也。
@#@物莫灵于人,人恒以饵取物。
@#@今物乃以饵取人,岂人弗灵哉!
@#@利汩③其灵,故智出物下耳。
@#@@#@(纪昀《虎》)@#@【注】①袭:
@#@衣一套为一袭。
@#@②伥(chāng)鬼:
@#@指被老虎吃掉而变成老虎仆役的鬼。
@#@常做老虎的帮凶,引诱人使其被老虎吃掉。
@#@③汩:
@#@扰乱。
@#@@#@8.下面哪两组句子中加点词的意义或用法相同?
@#@(4分)()()@#@A.而两狼之并驱如故(《狼》)B.则一虎伏焉(《虎》)@#@不省其何故(《虎》)必有我师焉(《论语》)@#@C.禽兽之变诈几何哉(《狼》)D.闻某村某甲于是地死于虎矣(《虎》)@#@登高树瞰之(《虎》)闻之于宋君(《穿井得一人》@#@E.目似暝,意暇甚(《狼》)@#@其行甚速(《虎》)@#@9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(4分)@#@①少时,一狼径去,其一犬坐于前。
@#@@#@@#@②物莫灵于人,人恒以饵取物。
@#@@#@@#@10.【乙】文中哪些细节表明樵者遇到的不是人?
@#@(用原文语句回答)(2分)@#@@#@11.【甲】文中的狼与【乙】文中的虎有何相似之处?
@#@结合两篇文章的内容,请简要分析。
@#@@#@(3分)@#@@#@阅读下面一篇文章,完成12~14题。
@#@(7分)@#@磨难@#@汪国真@#@①磨难有如一种锻炼,一方面消耗了大量体能,一方面却又强身健骨。
@#@@#@②对待磨难有两种态度,一种是主动迎接,一种是被动承受。
@#@古时的斯巴达青年,迫于风俗的压力,每年都要在神坛上承受答刑,以增强忍受磨难的耐力,则同时具有主动和被动这两种因素。
@#@@#@③主动迎接磨难的人,在忍受磨难的痛苦时,内心多是坦然的,磨难使他好像刀剑愈见锋芒;@#@被动承受磨难的人,在为磨难所煎熬时,内心多充满惶感,磨难使他仿佛卵石愈见圆滑。
@#@@#@④过多的磨难,对于一个英雄来说,或许是件幸事,诚如孟子所言:
@#@“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
@#@”而对于一个国家来说,却无论如何是一种不幸,中国的近代史已把这一点昭示得清清楚楚。
@#@古人言:
@#@“多难兴邦。
@#@”这只是一种狭义上的真理,而不是广义上的真理。
@#@@#@⑤英国作家希尔顿在他的小说《失去的地平线》中,虚构了一个地名—香格里拉。
@#@后人把香格里拉喻为世外桃源。
@#@@#@⑥遗憾的是,人们命运中的香格里拉总成虚幻,而生命中坦塔罗斯式的磨难却是百分百的真实。
@#@就人生而言,总是从平坦中获得的教益少,从磨难中获得的教益多,从平坦中获得的教益浅,从磨难中获得的教益深……因此,若想做一个非常平凡的人,则是磨难少一些好,若想做一个出类拔萃的人,则不舫多经历些磨难。
@#@人的容颜往往和磨难成反比,人的魅力往往与磨难成正比。
@#@@#@⑦磨难能使人优秀,也证明着这种优秀。
@#@如果既想成为优秀,又想躲避磨难,这样的事情几乎是不可能的。
@#@@#@(有删改)@#@12.本文的中心论点是什么?
@#@(2分)@#@@#@13.文章第④小节引用孟子的话有何作用?
@#@(3分)@#@@#@14.下列说法符合文意的是哪一项?
@#@(2分)()@#@A.古时的斯巴达青年经受过答刑的锻炼,总是主动地迎接磨难。
@#@@#@B.过多的磨难对于一个英雄来说,是一件幸事。
@#@@#@C.“多难兴邦”,中国的近代史已把这一点昭示得清清楚楚。
@#@@#@D.磨难能使人优秀。
@#@经历越多磨难的人,越有魅力。
@#@@#@阅读下面一篇文章,完成15-19题。
@#@(15分)@#@菜农的目光@#@潘习龙@#@①国庆节的上午,我带着妻儿一起去买菜。
@#@莱市场冷冷清清,买菜的人并不多,很多家庭旅游去了,到广场赏花去了,参加腰鼓队去了,看国庆庆典去了……@#@②我们一家三口买莱回家,途中看见一个40多岁的男人带着一个男孩在天桥下卖西瓜。
@#@男孩十三四岁,与我女儿年龄相仿,他们看起来应该是父子俩。
@#@“丫”字形的天桥交叉处正好有一片阳光,他们把驴车停在阳光下。
@#@女儿好奇地问:
@#@“这俩人为什么不把车停在桥下阴凉的地方呢?
@#@”我知道这对父子是从郊区赶过来的,一定是凌晨三四点就出发了,早晨受了寒,现在还没缓过劲来。
@#@我对女儿说道:
@#@“因为他们很冷,渴望阳光。
@#@”这辆驴车差不多可以装30箱西瓜,驴车上仅仅缺了一个小角,佑计只卖出了三五箱。
@#@从这对父子的表情中可以读出他们内心的失望与落魄,他们原以为假期买西瓜的人会很多,没有想到乡下人往城里跑的时间,城里人早已跑到乡下度假去了,让他们扑了个空。
@#@套用《卖炭翁》中的诗句描述他们的心境:
@#@“牛困人饥日已高”“心忧炭贱愿天寒”。
@#@@#@③一路上已经看不到几个行人,父子俩热切地东张西望。
@#@我们还没有走到天桥下,他们就远远地、期盼地盯着我们。
@#@当我们经过这对父子身边的时候,小男孩怯生生地叫了一声:
@#@“好甜的西瓜,十块钱一箱。
@#@”我看了小男孩一眼,停下了脚步,走过去看看驴车上的西瓜。
@#@小西瓜的确新鲜。
@#@我想买两箱西瓜,妻子反对道:
@#@“今天买的水果已经够多了,真的不需要了。
@#@”我执意要买,妻子无奈地同意了。
@#@她看看这箱,敲敲那箱,装出很内行的样子。
@#@我对妻子说:
@#@“别挑了,随便拿两箱走吧。
@#@”@#@④妻子有些不高兴,觉得我买东西太随意了。
@#@只有我明白,这些西瓜都是菜农昨晚一次性摘下来的。
@#@所有的西瓜都很新鲜。
@#@妻子是城里长大的,根本不懂这些,还在我的面前装内行。
@#@她哪里想到他老公在30年前就是驴车上的那个小男孩啊!
@#@@#@⑤一车西瓜30箱,全部卖完也就300元钱,不用说西瓜需要犁地、播种、掐藤、施肥、浇水、除虫、采摘、包装……不用说种子、农药、化肥的成本,不用说被城管抓到有罚款的风险,就凭凌晨三点起床,父子俩摸黑赶着车到这儿来,仅仅拿着300元钱回去,就知道这份辛苦钱挣得有多么不容易!
@#@当今社会,300元钱能干什么?
@#@不用说买车买房,不用说买名表古玩,不用说龙虾鲍鱼,不用说西服化妆品……就连买一双高档皮鞋都不够啊!
@#@@#@⑥小时候,我什么农副产品都卖过,卖过蔬菜,卖过鸡鸭,卖过小猪仔,卖过亲手从湖里摸的鱼……记得有一年冬天,我挑了两筐胡萝卜去卖,在涉水跨过一条小水沟时,不小心把胡萝卜全部撒到沟里了,我在水中摸了一个多小时才找回一些胡萝卜。
@#@手脚冻得红肿又何足挂齿?
@#@只是心疼丢失了那么多胡萝卜啊!
@#@@#@⑦有一年年三十,我挑着一担莲藕去卖。
@#@因为莲藕太重,我走走停停,等我赶到集市的时候,集市已经散了。
@#@我一个人站在集市的入口,热切而又无望地等待买主。
@#@我会远远地盯着每一个向我走来的人,祈求般地望着他过来,又几近绝望般地看着他离去的背影……我很清楚,我已经没有力气把这担莲藕挑回家了,我只能想办法把它处理掉,甚至扔掉。
@#@后来,我的班主任老师经过这儿,看着蹲在墙角边的我,马上把这担莲藕全部买走了……@#@⑧妻子总喜欢抱怨我买莱的时候不喜欢讲价,因为她不清楚她的老公是一名潜伏在她身边的资深菜农!
@#@她永远不懂莱农在想什么,永远读不懂菜农的目光。
@#@@#@(选自中国人民大学出版社《人生何处不绽放》)@#@15.用简要的语言概括文章的主要内容。
@#@(2分)@#@@#@16.第②段中的划线句“因为他们很冷,渴望阳光”有哪些含义?
@#@(2分)@#@@#@17.赏析文中第⑦段划线的句子。
@#@(3分)@#@我会远远地盯着每一个向我走来的人,祈求般地望着他过来,又几近绝望般地看着他离去的背影……@#@@#@18.有人说文章第⑥⑦两段不是写卖西瓜的菜农的,可以删去。
@#@请谈谈你的看法。
@#@(4分)@#@@#@19.文章结尾写“她永远不懂菜农在想什么,永远读不懂菜农的目光”有何作用?
@#@(4分)@#@@#@第三部分(60分)@#@20.作文。
@#@(60分)@#@很多时候,记忆总是和颜色有关。
@#@妈妈的爱是暖暖的黄;@#@老师的批评是淡淡的灰;@#@同学的掌声是热烈的红。
@#@喜欢在草地上奔跑,难忘的是那一片绿;@#@最爱在晴空下放风筝,难忘的是那一抹蓝……@#@请以“难忘那一抹”为题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①将题目补充完整,在横线上填写表示颜色的词语。
@#@@#@②除诗歌、剧本以外,文体不限;@#@@#@③不要少于600字;@#@@#@④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
@#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
15107:
"工程量清单计价表格汇总@#@1.封面@#@工程@#@ @#@@#@招标工程量清单@#@ @#@@#@招标人:
@#@@#@(单位盖章)@#@造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)@#@年月日@#@(封—1)@#@ @#@@#@工程@#@ @#@@#@招标控制价@#@ @#@@#@招标人:
@#@@#@(单位盖章)@#@造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)@#@年月日@#@(封—2)@#@ @#@@#@工程@#@ @#@@#@投标总价@#@ @#@@#@投标人:
@#@@#@(单位盖章)@#@@#@年月日@#@(封—3)@#@ @#@@#@工程@#@ @#@@#@竣工结算书@#@ @#@@#@发包人:
@#@@#@(单位盖章)@#@承包人:
@#@@#@(单位盖章)@#@造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)@#@ @#@@#@年月日@#@(封—4)@#@ @#@@#@工程@#@编号:
@#@XXX[2XXX]XX号@#@ @#@@#@工程造价鉴定意见书@#@ @#@@#@造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)@#@@#@年月日@#@(封—5)@#@2.扉页@#@工程@#@ @#@@#@招标工程量清单@#@ @#@@#@招标人:
@#@造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)(单位资质专用章)@#@ @#@@#@法定代表人@#@或其授权人:
@#@法定代表人@#@(签字或盖章)或其授权人:
@#@@#@(签字或盖章)@#@ @#@@#@编制人:
@#@复核人:
@#@@#@(造价人员签字盖专用章)(造价工程师签字盖专用章)@#@ @#@@#@编制时间:
@#@年月日编制时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@(扉—1)@#@ @#@@#@工程@#@ @#@@#@招标控制价@#@ @#@@#@招标控制价(小写):
@#@@#@@#@(大写):
@#@@#@@#@招标人:
@#@造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)(单位资质专用章)@#@ @#@@#@法定代表人@#@或其授权人:
@#@法定代表人@#@(签字或盖章)或其授权人:
@#@@#@(签字或盖章)@#@ @#@@#@编制人:
@#@复核人:
@#@@#@(造价人员签字盖专用章)(造价工程师签字盖专用章)@#@ @#@@#@编制时间:
@#@年月日编制时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@(扉—2)@#@ @#@@#@投标总价@#@ @#@@#@招标人:
@#@@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@ @#@@#@投标总价(小写):
@#@@#@@#@(大写):
@#@@#@ @#@@#@投标人:
@#@@#@(单位盖章)@#@ @#@@#@法定代表人@#@或其授权人:
@#@@#@(单位盖章)@#@ @#@@#@编制人:
@#@@#@(造价人员签字盖专用章)@#@时间:
@#@年月日@#@(扉—3)@#@ @#@@#@工程@#@ @#@@#@竣工结算总价@#@ @#@@#@招标控制价(小写):
@#@@#@@#@(大写):
@#@@#@@#@签约合同价(小写):
@#@(大写):
@#@@#@@#@竣工结算价(小写):
@#@(大写):
@#@@#@ @#@@#@发包人:
@#@承包人:
@#@造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)(单位盖章)(单位资质专用章)@#@ @#@@#@法定代表人法定代表人法定代表人@#@或其授权人:
@#@或其授权人:
@#@或其授权人:
@#@@#@(签字或盖章)(签字或盖章)(签字或盖章)@#@ @#@@#@编制人:
@#@核对人:
@#@@#@(造价人员签字盖专用章)(造价工程师签字盖专用章)@#@编制时间:
@#@年月日核对时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@(扉—4)@#@ @#@@#@工程@#@@#@ @#@@#@工程造价鉴定意见书@#@ @#@@#@鉴定结论:
@#@@#@造价咨询人:
@#@@#@(盖单位章及资质专用章)@#@ @#@@#@法定代表人:
@#@@#@(签字或盖章)@#@ @#@@#@造价工程师:
@#@@#@(签字盖专用章)@#@年月日@#@@#@(封—5)@#@3.总说明@#@总说明@#@工程名称:
@#@第页共页@#@ @#@@#@(表—01)@#@4.工程计价汇总表@#@建设项目招标控制价/投标报价汇总表@#@工程名称:
@#@第页共页@#@序号@#@单项工程名称@#@金额(元)@#@其中:
@#@元@#@暂估价@#@安全文明施工费@#@规费@#@ @#@@#@合计@#@注:
@#@本表适用于建设项目招标控制价或投标报价的汇总。
@#@@#@(表—02)@#@单项工程招标控制价/投标报价汇总表@#@工程名称:
@#@第页共页@#@序号@#@单项工程名称@#@金额(元)@#@其中:
@#@元@#@暂估价@#@安全文明施工费@#@规费@#@ @#@@#@合计@#@注:
@#@本表适用于单项工程招标控制价或投标报价的汇总。
@#@暂估价包括分部分项工程中的暂估价和专业工程暂估价。
@#@@#@(表—03)@#@ @#@@#@单位工程招标控制价/投标报价汇总表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@汇总内容@#@金额(元)@#@其中:
@#@暂估价(元)@#@1@#@分部分项工程@#@1.1@#@人工费@#@1.2@#@材料费@#@1.3@#@设备费@#@1.4@#@机械费@#@1.5@#@管理费和利润@#@2@#@措施项目@#@-@#@2.1@#@单价措施项目@#@-@#@2.1.1@#@人工费@#@-@#@2.1.2@#@材料费@#@-@#@2.1.3@#@机械费@#@-@#@2.1.4@#@管理费和利润@#@-@#@2.2@#@总价措施项目费@#@-@#@2.2.1@#@安全文明施工费@#@-@#@2.2.2@#@其他总价措施项目费@#@-@#@3@#@其他项目@#@-@#@3.1@#@暂列金额@#@-@#@3.2@#@专业工程暂估价@#@-@#@3.3@#@计日工@#@-@#@3.4@#@总承包服务费@#@-@#@3.5@#@其他@#@-@#@4@#@规费@#@-@#@5@#@税金@#@-@#@招标控制价/投标报价合计=1+2+3+4+5@#@注:
@#@1.本表适用于单位工程招标控制价或投标报价的汇总,如无单位工程划分,单项工程也使用本表汇总。
@#@@#@2.本表中材料费不包括设备费。
@#@@#@(表—04)@#@建设工程竣工结算汇总表@#@工程名称:
@#@第页共页@#@序号@#@单项工程名称@#@金额(元)@#@其中:
@#@元@#@安全文明施工费@#@规费@#@ @#@@#@合计@#@(表—05)@#@ @#@@#@单项工程竣工结算汇总表@#@工程名称:
@#@第页共页@#@序号@#@单项工程名称@#@金额(元)@#@其中:
@#@元@#@安全文明施工费@#@规费@#@ @#@@#@合计@#@(表—06)@#@ @#@@#@单位工程竣工结算汇总表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@汇总内容@#@金额(元)@#@其中:
@#@暂估价(元)@#@1@#@分部分项工程@#@1.1@#@人工费@#@1.2@#@材料费@#@1.3@#@设备费@#@1.4@#@机械费@#@1.5@#@管理费和利润@#@2@#@措施项目@#@-@#@2.1@#@单价措施项目@#@-@#@2.1.1@#@人工费@#@-@#@2.1.2@#@材料费@#@-@#@2.1.3@#@机械费@#@-@#@2.1.4@#@管理费和利润@#@-@#@2.2@#@总价措施项目费@#@-@#@2.2.1@#@安全文明施工费@#@-@#@2.2.2@#@其他总价措施项目费@#@-@#@3@#@其他项目@#@-@#@3.1@#@暂列金额@#@-@#@3.2@#@专业工程暂估价@#@-@#@3.3@#@计日工@#@-@#@3.4@#@总承包服务费@#@-@#@3.5@#@其他@#@-@#@4@#@规费@#@-@#@5@#@税金@#@-@#@招标控制价/投标报价合计=1+2+3+4+5@#@注:
@#@1.如无单位工程划分,单项工程也使用本表汇总。
@#@@#@2.本表中材料费不包括设备费。
@#@@#@(表—07)@#@5.分部分项工程和措施项目计价表@#@分部分项工程/单价措施项目清单与计价表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@项目特征描述@#@计量单位@#@工程量@#@金额(元)@#@综合单价@#@合价@#@其中@#@人工费@#@机械费@#@暂估价@#@本页小计@#@合计@#@ @#@@#@(表—08)@#@综合单价分析表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@计量单位@#@工程量@#@清单综合单价组成明细@#@定额编号@#@定额名称@#@定额单位@#@数量@#@单价@#@合价@#@综合单价@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@管理费和利润@#@注:
@#@如不使用省级或行业建设主管部门发布的计价依据,可不填定额编码、名称等。
@#@@#@(表—09)@#@综合单价材料明细表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@计量单位@#@工程量@#@材料组成明细@#@主要材料名称、规格、型号@#@单位@#@数量@#@单价@#@(元)@#@合价@#@(元)@#@暂估材料单价(元)@#@暂估材料合价(元)@#@其他材料费@#@-@#@-@#@-@#@材料费小计@#@-@#@-@#@-@#@其他材料费@#@-@#@-@#@-@#@材料费小计@#@-@#@-@#@-@#@其他材料费@#@-@#@-@#@-@#@材料费小计@#@-@#@-@#@-@#@注:
@#@招标文件提供了暂估单价的材料,按暂估的单价填入表内“暂估单价”栏及“暂估合价”栏。
@#@@#@(表—10)@#@综合单价调整表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@已标价清单综合单价(元)@#@调整后清单综合单价(元)@#@综合单价@#@其中@#@综合单价@#@其中@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@管理费和利润@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@管理费和利润@#@造价工程师(签章):
@#@发包人代表(签章):
@#@@#@日期:
@#@@#@日期:
@#@@#@造价人员(签章):
@#@承包人代表(签章):
@#@@#@日期:
@#@@#@注:
@#@综合单价调整应附调整依据。
@#@@#@(表—11)@#@ @#@@#@总价措施项目清单与计价表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@计算基础@#@费率@#@(%)@#@金额@#@(元)@#@调整费率@#@(%)@#@调整后金额@#@(元)@#@备注@#@合计@#@编制人(造价人员):
@#@复核人(造价工程师):
@#@@#@@#@注:
@#@按施工方案计算的措施费,若无“计算基数”和“费率”的数值,也可只填“金额”数值,但应在备注栏说明施工方案出处或计算方法。
@#@@#@(表—12)@#@ @#@@#@6.其他项目计价表@#@其他项目清单与计价汇总表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@项目名称@#@金额@#@(元)@#@结算金额@#@(元)@#@备注@#@1@#@暂列金额@#@详见明细表@#@2@#@暂估价@#@2.1@#@材料(工程设备)暂估价/结算价@#@-@#@详见明细表@#@2.2@#@专业工程暂估价/结算价@#@详见明细表@#@3@#@计日工@#@详见明细表@#@4@#@总承包服务费@#@详见明细表@#@5@#@其他@#@5.1@#@人工费调差@#@5.2@#@机械费调差@#@5.3@#@风险费@#@5.4@#@索赔与现场签证@#@-@#@详见明细表@#@合计@#@注:
@#@1.材料(工程设备)暂估单价进入清单项目综合单价,此处不汇总。
@#@@#@2.人工费调差、机械费调差和风险费应在备注栏说明计算方法。
@#@@#@(表—13)@#@暂列金额明细表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@项目名称@#@计量单位@#@暂列金额(元)@#@备注@#@合计@#@注:
@#@此表由招标人填写,如不能详列,也可只列暂定金额总额,投标人应将上述暂列金额计入投标总价中。
@#@@#@ @#@@#@(表—13—1)@#@ @#@@#@材料(设备工程)暂估单价及调整表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@材料(工程设备)名称、规格、型号@#@计量单位@#@数量@#@暂估(元)@#@确认(元)@#@差额±@#@(元)@#@备注@#@暂估@#@确认@#@单价@#@合价@#@单价@#@合价@#@单价@#@合价@#@合计@#@注:
@#@此处由招标人填写“暂列单价”,并在备注栏说明暂估价的材料、工程设备拟用在哪些清单项目上,投标人应将上述材料、工程设备暂估单价计入工程量清单综合单价报价中。
@#@@#@ @#@@#@(表—13—2)@#@专业工程暂估价及结算价表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@工程名称@#@工程内容@#@暂估金额@#@(元)@#@结算金额@#@(元)@#@差额±@#@(元)@#@备注@#@合计@#@注:
@#@此表“暂列金额”由招标人填写,投标人应将“暂列金额”计入投标总价中。
@#@结算时按合同约定结算今个填写。
@#@@#@(表—13—3)@#@计日工表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@编号@#@项目名称@#@单位@#@暂定数量@#@实际数量@#@综合单价@#@(元)@#@合价(元)@#@暂定@#@实际@#@一@#@人工@#@人工小计@#@二@#@材料@#@材料小计@#@三@#@施工机械@#@施工机械小计@#@四、管理费和利润@#@总计@#@注:
@#@此表项目名称、暂定数量由招标人填写,编制招标控制价时,单价由招标人在招标文件中取定;@#@投标时,单价由投标人自主报价,按暂定数量计算合价计入投标总价中。
@#@结算时,按发承包双方确定的实际数量计算合价。
@#@@#@(表—13—4)@#@总承包服务费计价表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@工程名称@#@项目价值@#@(元)@#@服务内容@#@计算基础@#@费率(%)@#@金额(元)@#@1@#@发包人发包专业工程@#@2@#@发包人提供材料@#@合计@#@-@#@-@#@-@#@注:
@#@此表项目名称、服务内容由招标人填写,编制招标控制价时,费率及金额由招标人按有关计价规定确定;@#@投标时,费率及金额由投标人自主报价,计入投标总价中。
@#@@#@(表—13—5)@#@索赔与现场签证计价汇总表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@第页共页@#@序号@#@签证与索赔项目名称@#@计量单位@#@数量@#@单价(元)@#@合价(元)@#@索赔及签证依据@#@-@#@本页小计@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@合计@#@-@#@-@#@-@#@-@#@注:
@#@签证及索赔依据是指经双方认可的签证单和索赔依据的编号。
@#@@#@(表—13—6)@#@ @#@@#@费用索赔申请(核准)表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@(发包人全称)@#@根据施工合同条款条的约定,由于的原因,我方要求索赔金额(大写)(小写),请予核准。
@#@@#@附:
@#@1.费用索赔的详细理由和依据;@#@@#@2.索赔金额的计算;@#@@#@3.证明材料。
@#@@#@ @#@@#@承包人(章)@#@造价人员承包人代表日期@#@ @#@@#@复核意见:
@#@@#@根据施工合同条款条的约定,你方提出的费用索赔申请。
@#@@#@经复核:
@#@@#@□不同意此项索赔,具体意见见附件。
@#@@#@□同意此项索赔,索赔金额的计算,由造价工程师复核。
@#@@#@ @#@@#@监理工程师@#@日期@#@ @#@@#@复核意见:
@#@@#@根据施工合同条款条的约定,你方提出的费用索赔申请经复核,索赔金额为(大写)(小写)。
@#@@#@ @#@@#@造价工程师@#@日期@#@ @#@@#@审核意见:
@#@@#@□不同意此项索赔。
@#@@#@□同意此项索赔,与本期进度款同期支付。
@#@@#@ @#@@#@发包人(章)@#@发包人代表@#@日期@#@ @#@@#@注:
@#@1.在选择栏中的“□”内作标识“√”。
@#@@#@2.本表一式四份,由承包人填报,发包人、监理人、造价咨询人、承包人各存一份。
@#@@#@(表—13—7)@#@ @#@@#@现场签证表@#@工程名称:
@#@标段:
@#@编号:
@#@@#@施工部位@#@日期@#@致:
@#@(发包人全称)@#@根据(指令人姓名)年月日的口头指令或你方(或监理";i:
21;s:
4016:
"河南省周口市学年高二上学期期末考试地理高清扫描版含答案@#@ @#@@#@2016—2017学年度上期期末高中抽测调研@#@高二地理试题答案@#@1.?
@#@?
@#@?
@#@@#@1.B2.A3.A4.A5.D6.C7.A8.D9.D10.C11.D12.A13.D14.A15.A16.B17.D18.C19.B20.B21.C22.C23.B24.B25.B26.D27.B28.A29.B30.B@#@?
@#@.?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@31.(12分)@#@
(1)减少(2分);@#@@#@北部降水丰富,气温偏低,蒸发量小,冷湿的环境使其沼泽广布。
@#@南部气温偏高,春季干旱明显,地表积水难以保存。
@#@(4分)@#@
(2)纬度高,气温低,蒸发弱,夏雨集中,且多暴雨;@#@地势低平,排水不畅;@#@土质黏重,且有永久性冻土层,地表水不易下渗。
@#@(6分)@#@32.(14分)@#@
(1)由于受大西洋(地中海)的调节作用;@#@地处河流源头,海拔高气温低;@#@山脉阻挡了南部撒哈拉大沙漠热浪的侵袭;@#@沿岸寒流的降温作用。
@#@(4分)@#@
(2)气候方面:
@#@以地中海气候为主,降水季节变化大,夏季降水少,需要水源灌溉;@#@冬季降水多,需要排涝;@#@南部降水少,需要引水灌溉(跨流域调水)。
@#@(3分)@#@地形方面:
@#@农业区多位于沿海平原,地势低平,需要排涝;@#@山区面积广大,适宜建设水库;@#@河流短小,集水速度快,需要排涝。
@#@(3分)@#@(3)位于直布罗陀海峡,海运便利;@#@劳动力廉价;@#@地价便宜,生产成本低;@#@距离欧洲近。
@#@(4分)@#@33.(14?
@#@)@#@
(1)两国人多地少,土地价格高;@#@劳动力成本高;@#@资源、能源相对短缺;@#@国内市场狭小(4分)@#@
(2)山东半岛与日韩距离近;@#@经济在全国相对比较发达;@#@市场广阔;@#@廉价劳动力丰富;@#@交通运输发达;@#@土地廉价;@#@煤铁石油资源丰富。
@#@(任答3点,6分)@#@(3)国内生产困难,失业率上升,市场萎缩等。
@#@(任答2点,4分)@#@ @#@@#@2016—2017学年度上期期末高中抽测调研@#@高二地理试题答案@#@2.?
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@#@@#@2.B2.A3.A4.A5.D6.C7.A8.D9.D10.C11.D12.A13.D14.A15.A16.B17.D18.C19.B20.B21.C22.C23.B24.B25.B26.D27.B28.A29.B30.B@#@?
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@#@@#@31.(12分)@#@
(1)减少(2分);@#@@#@北部降水丰富,气温偏低,蒸发量小,冷湿的环境使其沼泽广布。
@#@南部气温偏高,春季干旱明显,地表积水难以保存。
@#@(4分)@#@
(2)纬度高,气温低,蒸发弱,夏雨集中,且多暴雨;@#@地势低平,排水不畅;@#@土质黏重,且有永久性冻土层,地表水不易下渗。
@#@(6分)@#@32.(14分)@#@
(1)由于受大西洋(地中海)的调节作用;@#@地处河流源头,海拔高气温低;@#@山脉阻挡了南部撒哈拉大沙漠热浪的侵袭;@#@沿岸寒流的降温作用。
@#@(4分)@#@
(2)气候方面:
@#@以地中海气候为主,降水季节变化大,夏季降水少,需要水源灌溉;@#@冬季降水多,需要排涝;@#@南部降水少,需要引水灌溉(跨流域调水)。
@#@(3分)@#@地形方面:
@#@农业区多位于沿海平原,地势低平,需要排涝;@#@山区面积广大,适宜建设水库;@#@河流短小,集水速度快,需要排涝。
@#@(3分)@#@(3)位于直布罗陀海峡,海运便利;@#@劳动力廉价;@#@地价便宜,生产成本低;@#@距离欧洲近。
@#@(4分)@#@34.(14?
@#@)@#@
(1)两国人多地少,土地价格高;@#@劳动力成本高;@#@资源、能源相对短缺;@#@国内市场狭小(4分)@#@
(2)山东半岛与日韩距离近;@#@经济在全国相对比较发达;@#@市场广阔;@#@廉价劳动力丰富;@#@交通运输发达;@#@土地廉价;@#@煤铁石油资源丰富。
@#@(任答3点,6分)@#@(3)国内生产困难,失业率上升,市场萎缩等。
@#@(任答2点,4分)@#@";i:
22;s:
27390:
"矿山救护指战员日常演戏训练注意事项@#@焦煤公司驻矿队训练和抢险救援@#@注意事项@#@一、驻矿队演习训练注意事项@#@
(一)概述@#@1.1驻矿队指战员每年进行一次身体检查。
@#@对身体不合格者,必须立即调整,确保全体指战员不患有《煤矿救护规章》第24条的疾病,确保全体指战员身体健康。
@#@@#@1.2训练器材必须使用国家正规体质训练器材厂生产的器材,确保训练器材的质量,安装必须有专业人员严格按规定安装,确保安装牢固安全。
@#@@#@1.3训练设施必须经专业部门的设计和施工,并经相关部门验收合格,确保施工质量。
@#@@#@
(二)体质训练@#@2.1内容:
@#@2000m、单杠、跳远、跳高、激烈行动、爬绳、举重、负重蹲起、哑铃。
@#@@#@2.2注意事项:
@#@@#@2.2.1.每次训练前必须做好充分的准备,并做好各项热身活动,防止扭伤、碰伤、摔伤。
@#@@#@2.2.2爬绳、单杠、跳远必须设沙坑,定期进行翻动,保持沙土松软,并设专人做好互保工作。
@#@@#@2.2.3爬绳、单杠、跳远必要时设置海绵垫子,防止掉下伤人和摔伤,并设专人做好互保工作。
@#@@#@2.2.4举重、哑铃、负重蹲起5米范围内不得有人,防止器材碰伤人和掉下砸伤人。
@#@@#@2.2.5激烈行动时灭火器要抗牢固,防止碰伤和掉下砸伤人。
@#@@#@2.2.6各项体质训练要保持一定强度,达到训练效果,同时要防止训练过度而伤人。
@#@@#@(三)一般技术操作训练@#@3.1内容:
@#@建砖闭、挂风帐、架木棚、建木板闭、接风机、接水管、安装高泡、安装惰泡。
@#@@#@3.2注意事项:
@#@@#@3.2.1进行一般技术操作前必须做好充分的准备,使用的工具必须达到“全、亮、准、尖、利、稳”标准,使用的材料按规格尺寸,材质好。
@#@@#@3.2.2按操作项目做好分工,分工要明确到人,严格按规定要求顺序操作,确保操作质量。
@#@@#@3.2.3操作中时刻注意安全,防止工具碰伤人,防止材料掉下砸伤人和碰伤人。
@#@@#@3.2.4接风机、安装高泡、惰泡时要设专人停送电和专人操作送电按钮。
@#@严格执行停送电制度,确保用电安全。
@#@@#@3.2.5若佩用氧气呼吸器进行一般技术操作,必须按规定做好战前检查,确保氧气呼吸器100%合格。
@#@@#@3.2.6操作中,若有人氧气呼吸器发生故障或有人身体不适,立即停止操作,处理故障后再进行操作。
@#@@#@3.2.7若佩用氧气呼吸器进行连续项目的操作训练,在每个项目操作前,小队长必须检查每个人的氧气呼吸器的压力,确保氧气呼吸器的使用时间。
@#@@#@3.2.8操作中要各负其责,互相配合,确保操作质量。
@#@@#@(四)高温浓烟演习训练@#@4.1演习项目:
@#@@#@4.1.万米行走或激烈行动(携带8kg干粉灭火器)。
@#@@#@4.1.2休息(30分钟、佩带仪器)。
@#@@#@4.1.3建磚闭。
@#@@#@4.1.4挂风帐。
@#@@#@4.1.5灾区揁察。
@#@@#@4.1.6锯木段(每人两段)。
@#@@#@4.1.7检力器(每人100个)。
@#@@#@4.1.8爬矮巷。
@#@@#@4.1.9互换氧气瓶。
@#@@#@4.1.10更换两小时。
@#@@#@4.1.11搬运伤员。
@#@@#@4.1.12根据实际情况,可选择其中的几项。
@#@@#@4.2演习时间:
@#@@#@按演习计划,每次演习实行连续佩带使用,中间休息不脱仪器面罩,每次演习连续佩带时间不低于3小时。
@#@@#@4.3演习地点和环境:
@#@@#@万米行走或激烈行动(携带8kg干粉灭火器)在操场进行其他项目在演习巷道进行,巷道升温到40度以上中等烟雾能见度3到5米。
@#@@#@4.4安全注意事项:
@#@@#@4.4.1每次佩带仪器演习前,都要认真编制演习计划和安全技术措施。
@#@@#@4.4.2每次佩带仪器演习前,都要认真学习演习计划和安全技术措施,演习计划和安全技术措施由中队指挥员组织传达学习,所有参加人员签字备查。
@#@@#@4.4.3每次佩用仪器演习由中队指挥员必须带队参加现场指挥,确保演习的安全。
@#@@#@4.4.4每次佩带仪器演习前,都必须认真做好战前检查,确保仪器100%合格,确保佩戴面罩严密合格。
@#@@#@4.4.5每次演习前,所有参加演习的人员都要做好充分的准备和准备活动,防止扭伤和碰伤事故的发生。
@#@@#@4.4.6演习中建砖闭挂风帐要严格按照一般技术操作的有关规定执行,确保操作规范,确保操作质量。
@#@@#@4.4.7佩用氧气呼吸器进行连续项目的操作训练,小队长必须每隔20分钟检查每个人的氧气呼吸器的压力,确保氧气呼吸器的使用时间。
@#@@#@4.4.8演习中若有人仪器发生故障,仪器装备维护人员要及时认真处理,及时消除故障,若故障处理不了,可退出演习,确保全体指战员的安全。
@#@@#@4.4.9所有参加演习人员,在每项演习操作中都要时刻注意安全,防止各种工具仪器伤人事故的发生,确保整个演习过程的安全。
@#@@#@(五)仪器操作训练@#@5.1内容:
@#@氧气呼吸器拆装、校检、席位;@#@氧气呼吸器更换氧气瓶;@#@更换两小时;@#@苏生器、瓦检器、一氧化碳检定器;@#@灾区电话;@#@液压起重器、快速接管器、液压链条锯、液压破拆工具、脉冲水枪、寻人仪、爆炸三角形、测距仪、热成像仪等。
@#@@#@5.2注意事项:
@#@@#@5.2.1每项操作前,必须做好仪器和场地的准备,确保仪器100%合格。
@#@@#@5.2.2操作时,要严格按每台仪器的操作规定和顺序操作,确保操作训练效果和质量。
@#@@#@5.2.3操作中,要严肃认真,防止仪器碰伤人和损坏仪器。
@#@@#@5.2.4仪器操作后,要对仪器进行认真的检查校检,确保仪器100%合格。
@#@@#@二、驻矿队抢险救援中注意事项@#@
(一)、矿山事故应急救援一般规定@#@1救援出动@#@1.1矿山救护队接到事故救援电话后,必须在1min内出动。
@#@矿山救护队电话值班员接到事故电话时,应准确记录事故地点、类别、有无被困人员及其数量、报警人姓名及单位后,立即发出警报,并向值班指挥员汇报。
@#@@#@1.2矿山救护队全体指战员闻警后,跑步集合,队指挥员宣布事故情况,并指定参战车辆、人员及装备,开赴事故现场。
@#@@#@1.3在途中得知矿山事故已经得到消灭,出动小队仍应到达事故矿井了解实际情况。
@#@@#@1.4矿山救护队到达事故矿山后,领队指挥员向小队下达下井命令,了解事故情况,并到救援指挥部领取任务。
@#@小队人员应立即作好战前检查,按事故类别整理好携带装备,作好救援准备。
@#@@#@1.5指挥员了解事故情况、接受任务后立即向小队下达任务,并说明事故情况、完成任务要点、措施及安全注意事项。
@#@小队长接受任务后,立即带领小队实施事故救援。
@#@@#@如果矿山事故救援指挥部未成立,先期到达的救援队指挥员,应根据事故现场具体情况,或矿山灾害事故救援预案,实施救援行动。
@#@@#@2返回驻地@#@2.1在处理事故过程中,救护队完成了分配的救援任务后,只有取得救援指挥部同意,方可整理装备返回驻地。
@#@@#@2.2返回驻地后,救援队应立即对所有救护装备、器材进行认真检查和维护,恢复到值勤战备状态。
@#@@#@3处理事故的指挥原则@#@3.1矿山发生重、特大灾害事故后,必须立即成立现场救援指挥部。
@#@地方政府安全监管负责人任总指挥,矿长、救护队指挥员为指挥部成员。
@#@在处理事故时,矿山救护队长对救护队的行动具体负责、全面指挥。
@#@矿山救护队指挥员与总指挥意见不一致时,可报告上级领导,根据有关安全法规进行处理。
@#@@#@3.2矿山发生事故后,如果有外区域救护队联合作战,应成立矿山救护联合作战部,由事故所在区域的救护队指挥员担任指挥,在总指挥的领导下,协调各救护队战斗行动。
@#@如果所在区域的救护队指挥员不能胜任指挥工作,则由指挥部总指挥另行委任。
@#@@#@3.3为制定符合实际、切实可行的行动计划,矿山救护队指挥员必须详细了解下列基本要素:
@#@@#@a事故发生的时间,事故类别、范围,尚能在灾区的人员数量及位置,矿山救护队到达前采取的措施;@#@@#@b事故区域的通风、有毒有害气体、矿尘、温度、巷道支护及断面、机械设备及消防设备等情况;@#@@#@c出动救护小队数量,佩带个人防护装备人数,其他地区矿山救护队可能到达的时间及技术装备等情况。
@#@@#@3.4救护队指挥员领取任务后,应迅速制定救护队的行动计划、处理事故的安全措施,调动必要的人力、设备和材料。
@#@@#@3.5矿山救护队指挥员下达任务时,必须说明事故情况、行动路线、行动计划和安全措施。
@#@在指挥中应尽量避免使用混合小队。
@#@@#@3.6遇有高温、有毒有害气体蔓延、爆炸、坍塌冒落、水淹等危险的灾区,指挥员只能在救人的情况下,才有权决定救护队进入,但必须采取有效措施,保证救护队在灾区的安全。
@#@@#@3.7在地面指挥部工作的救护指挥员应轮流值班和下井了解情况,并不断地与井下救护队、井上、下基地及特种服务部门联系,以便在事故处理工作中合理安排,统一指挥。
@#@@#@3.8矿山救护队指挥员应派专人做好事故处理记录,其内容为:
@#@@#@a事故地点的原始情况和变化情况;@#@@#@b事故处理方案、计划、措施、图纸(救援工作各种示意图)@#@c出动小队人数,到达事故矿山时间,领队指挥员及领取任务情况;@#@@#@d小队进入窒息区时间,返回时间及执行任务情况;@#@@#@e事故处理工作的进度、参战队次、设备材料消耗及气体分析化验结果;@#@@#@f指挥员交接班情况。
@#@@#@4矿山救护队在灾区行动应遵守的一般原则@#@4.1进入灾区侦察或作业的小队人员不得少于6人,进入前,必须检查氧气呼吸器是否完好,并应按规定佩戴和使用。
@#@小队必须携带全面罩氧气呼吸器1台和不低于18Mpa压力的备用氧气瓶2个,以及氧气呼吸器工具和装有配件的备件袋。
@#@@#@4.2如果不能确认井筒和井底车场有无有害气体,应在地面将氧气呼吸器佩戴好。
@#@在任何情况下,禁止不佩带氧气呼吸器的小队下井。
@#@@#@4.3小队在井下新鲜空气地点待机或休息时,氧气呼吸器应放在附近的安全地点,离待机或休息地点不应超过5m,而且要有队员看守。
@#@@#@4.4小队出发到窒息区时,佩戴氧气呼吸器的地点由指挥员确定,并应在该地点设明显标志。
@#@如果小队乘电机车出发到窒息区去时,其返回所需时间应按步行所需时间计算。
@#@@#@4.5小队在窒息区内工作时,小队长应使队员保持在彼此能看到或听到音响信号的范围以内。
@#@如果窒息区工作地点离新鲜风流处很近,并且在这一地点不能以整个小队进行工作时,小队长可派不少于2名队员进入窒息区工作,并与他们利用显示信号或音响信号保持直接联系。
@#@@#@4.6在窒息区工作时,任何情况下都严禁指战员单独行动,佩戴负压氧气呼吸器时,严禁通过口具讲话或摘掉口具讲话。
@#@@#@4.7在窒息区工作时,小队长应至少20min检查一次队员的氧气压力、身体状况,并根据氧气压力最低的1名队员来确定整个小队的返回时间。
@#@@#@4.8佩戴氧气呼吸器工作的小队经过1个呼吸器班后,应至少休息8h。
@#@但在抢救人员和后续小队未到达的紧急情况需要连续作战时,指挥员经清点人数、了解队员体质情况,在补充氧气、更换药品后,可派小队重新进入灾区。
@#@@#@4.9抢救遇险人员是矿山救护队的首要任务,要创造条件以最快的速度、最短的路线,先将受伤、窒息的人员运送到新鲜空气地点进行急救。
@#@抢救人员时的要求是:
@#@@#@a在引导及搬运遇险人员通过窒息区时,要给遇险人员佩戴全面罩氧气呼吸器或隔绝式自救器;@#@@#@b对有外伤、骨折的遇险人员要作包扎、止血、固定等简单处置;@#@@#@c搬运伤员时要尽量避免震动;@#@防止伤员精神失常时打掉队员的口具和鼻夹,而造成中毒;@#@@#@d在抢救长时间被困在井下的遇险人员时,应有医生配合;@#@@#@e遇险人员不能一次全部抬运时,应给遇险者佩戴全面罩氧气呼吸器或隔绝式自救器;@#@多名遇险人员待救时,矿山救护队应根据“先活后死、先重后轻、先易后难”的原则进行抢救。
@#@@#@4.10进入灾区侦察和从事救护工作时,必须保留5Mpa气压氧气供返回途中万一发生故障时使用。
@#@在倾角小于150的巷道中行进时,将三分之二允许消耗的氧气量用于上行,三分之一用于下行。
@#@@#@4.11矿山救护队撤出灾区时,应将携带的技术装备带出灾区,严禁任何指战员无故把装备丢在井下。
@#@@#@4.12侦察应准确探明事故类别、原因、范围、遇险遇难人员数量和所在地,以及通风、瓦斯、有毒有害气体等情况。
@#@中队或以上指挥员应亲自组织和参加侦察工作。
@#@@#@4.13矿山救护队指挥员在布置侦察任务时,必须讲明已了解的各种情况,并应该做到:
@#@@#@a保证侦察小队所需要的器材;@#@@#@b说明执行侦察任务时的具体计划和注意事项;@#@@#@c给侦察小队以足够的准备工作时间;@#@@#@d检查队员对侦察任务的理解程度。
@#@@#@4.14负责侦察工作的领队指挥应该做到:
@#@@#@a问清主要侦察任务,如果任务不清及感到人力、物力、时间不足时,应提出自己的意见;@#@@#@b仔细研究行进路线及特征,在图纸上标明小队行进的方向标志、时间,并向小队讲清楚;@#@@#@c根据已经了解的情况,带领小队完成侦察工作。
@#@@#@4.15侦察时必须做到:
@#@@#@a井下要设待机小队,并用灾区电话与侦察小队保持不断联系。
@#@只有在抢救人员的情况下,才可不设待机小队。
@#@@#@b进入灾区侦察,必须携带探险绳等必要的装备。
@#@在行进时要注意暗井、溜煤眼、淤泥和巷道支护等情况,视线不清时可用探险棍探测前进,队员之间要用联络绳联结。
@#@@#@c侦察小队进入灾区时,要规定返回时间,并用灾区电话与基地保持联络。
@#@如没有按时返回或通讯中断,待机小队应立即进入援救。
@#@@#@d在进入灾区前,要考虑到如果退路被堵时应采取的措施。
@#@小队返回时应按原路返回,如果不按原路返回,应经布置侦察任务的指挥员同意。
@#@@#@e侦察行进中,在巷道交叉口要设明显的路标(如矿灯、灾区指路器或堆放煤块、矸石等),防止返回时走错路线。
@#@@#@在进入时,小队长在队列之前,副小队长在队列之后。
@#@返回时与此相反。
@#@在搜索遇险、遇难人员时,小队队形应与巷道中线斜交式前进。
@#@@#@f侦察小队人员要有明确分工,分别检查通风、气体含量、温度、顶板等情况,并做好记录,把侦察结果标记在图纸上。
@#@@#@g在远距离或复杂巷道中侦察时,可组织几个小队分区段进行侦察。
@#@在侦察中发现遇险人员要积极进行抢救。
@#@在发现遇险人员的地点要检查气体,并做好标记。
@#@@#@h侦察工作要仔细认真,做到有巷必查,在走过的巷道要签字留名,并绘出侦察路线示意图。
@#@@#@i侦察结束后,小队长应立即向布置侦察任务的指挥员汇报侦察结果。
@#@@#@4.16在紧急救人的情况下,应把侦察小队派往遇险人员最多的地点。
@#@@#@4.17在灾区内侦察时,发现遇险人员应立即救助,并将他们护送到进风巷道或井下基地,然后继续完成侦察任务。
@#@@#@4.18在侦察过程中,如有1名队员身体不适或氧气呼吸器发生故障难以排除时,全小队应立即撤出,由待机队进入。
@#@@#@4.19前进中因冒顶受阻,应视扒开通道的时间,决定是否另选通路。
@#@如果是唯一通道,应立即进行处理,不得延误时间。
@#@@#@
(二)、煤矿事故救援工作@#@1处理矿井火灾事故一般战术@#@1.1处理矿井火灾,救护队应了解以下情况:
@#@@#@a发火时间、火源位置、火势大小、波及范围、人员撤离情况;@#@@#@b灾区瓦斯情况、通风系统状态、风流方向;@#@@#@c巷道围岩状况、支护情况;@#@@#@d通风消防管路、防尘管路是否建立;@#@@#@e灾区电源是否切断,主要通风机是否正常运转。
@#@@#@1.2在选择灭火方法时,指挥员应该考虑火灾的特点、发生地点、范围及灭火的人力、物力。
@#@一般情况下,应该尽可能采用积极方法灭火。
@#@@#@1.3在下列情况下,采用隔绝方法或综合方法灭火:
@#@@#@a缺乏灭火器材或人员时;@#@@#@b火源点不明确、火区范围大、难以接近火源时;@#@@#@c用积极方法无效或直接灭火对人员有危险时;@#@@#@d采用积极方法不经济时。
@#@@#@1.4处理井下火灾应遵循下列原则:
@#@@#@a控制烟雾的蔓延,不致危及井下人员安全;@#@@#@b防止火灾扩大;@#@@#@c防止引起瓦斯或煤尘爆炸,防止因火风压引起风流逆转而造成危害;@#@@#@d保证救灾人员安全,并有利于抢救遇险人员;@#@@#@e创造有利的灭火条件。
@#@@#@1.5进风井口、井筒、井底车场、主要进风道和硐室发生火灾时,为了抢救井下人员,应反风或风流短路。
@#@反风前,必须将原进风侧的人员撤出,并采取阻止火灾蔓延的措施。
@#@@#@采取风流短路措施时,必须将受影响区域内的人员全部撤离。
@#@@#@多台主要通风机联合通风的矿井反风时,抽出式矿井要保证非事故区域的主要通风机先反风,事故区域的主要通风机后反风。
@#@压入式矿井正好相反。
@#@@#@瓦斯矿井应采用正常通风。
@#@如必须反风或风流短路时,指挥部应分析反风或风流短路后风流中瓦斯变化情况,防止引起瓦斯爆炸。
@#@@#@1.6灭火中只有在不致使瓦斯很快积聚到爆炸危险浓度,且能使人员迅速退出危险区时,才能采用停止通风的方法。
@#@@#@1.7用水或注浆的方法灭火时,应将回风侧人员撤出。
@#@@#@1.8灭火应从进风侧进行。
@#@为控制火势可采取设置水幕、拆除木支架(岩石坚固时)、拆掉一定区段巷道中的木背板及建造临时防火密闭等措施,阻止火势蔓延。
@#@@#@1.9用水灭火时,为了防止引起水煤气爆炸,水流不要对准火焰中心,而应从火焰的外围喷洒,随着燃烧物温度的降低,逐步逼向火源中心。
@#@灭火时要有足够的风量,使水蒸气直接排入回风道。
@#@@#@1.10向火源大量灌水或从上部灌浆时,严禁靠近火源地点作业;@#@用水快速淹没火区时,密闭附近不得有人。
@#@@#@1.11用水灭火时,必须具备下列条件:
@#@@#@a火源明确;@#@@#@b水源、人力、物力充足;@#@@#@c有畅通的回风道;@#@@#@d瓦斯浓度不超过2%。
@#@@#@1.12扑灭电器火灾,必须首先切断电源。
@#@电源无法切断时,严禁使用非绝缘灭火器灭火。
@#@@#@1.13进风的下山巷道着火时,必须采取防止火风压造成风流紊乱和风流逆转的措施。
@#@改变通风系统和通风方式时,必须有利于控制火风压。
@#@@#@1.14扑灭瓦斯燃烧引起的火灾时,不得使用震动性的灭火手段,防止扩大事故。
@#@@#@1.15采用隔绝法封闭火灾时,必须遵守下列规定:
@#@@#@a在保证安全的情况下,尽量缩小封闭范围;@#@@#@b在有瓦斯、煤尘爆炸危险时,应设置防爆墙。
@#@防爆墙的厚度见表8。
@#@在防爆墙的掩护下,建立永久密闭墙。
@#@@#@表8各类防爆墙的最小厚度表@#@井巷@#@断面@#@(㎡)@#@石膏墙@#@沙袋墙@#@水沙充@#@填厚度@#@(㎡)@#@厚度@#@(m)@#@石膏粉@#@(m)@#@厚度@#@(m)@#@沙袋数量@#@(袋)@#@5.0@#@2.2@#@11@#@5@#@1500@#@5@#@7.5@#@2.5@#@19@#@6@#@2600@#@5~8@#@10.5@#@3@#@30@#@7@#@4200@#@8~10@#@14@#@3.5以上@#@42@#@8@#@6400@#@10~15@#@1.16在建造和封闭密闭墙时,必须遵守下列规定:
@#@@#@a进风巷道和回风巷道中的密闭墙应同时建造。
@#@应根据具体情况确定封闭顺序;@#@@#@b火灾主要进风巷道和回风巷道中的密闭墙应开有门孔,其他一些密闭墙可以不开门孔;@#@@#@c进风巷道和回风巷道的密闭墙同时封闭,必须在建造这两个密闭墙时预留门孔。
@#@封堵门孔时必须统一指挥,密切配合,以最快的速度同时封堵。
@#@在建造防爆墙时,也应遵守这一规定。
@#@@#@1.17在隔绝火区时,最常用的密闭墙构造见附件一。
@#@@#@1.18在隔绝火区时必须做到:
@#@@#@a密闭墙的位置应选择在围岩稳定、无断层、无破碎带、巷道断面小的地点,距巷道交叉口不小于10m;@#@@#@b拆掉压缩空气管路、电缆,使之不通过密闭墙;@#@@#@c在密闭墙中装设注惰性气体、采气样测量温度用的管子,并装上有阀门的放水管子;@#@@#@d保证密闭墙的建筑质量;@#@@#@e设专人随时检查观察瓦斯变化,在火区瓦斯迅速增加时,为保证施工人员安全,可进行远距离、大面积的封闭。
@#@当火区稳定后,再缩小火区。
@#@@#@1.19火区封闭后,必须遵守下列原则:
@#@@#@a人员应立即撤出危险区。
@#@进入检查或加固密闭墙,要在24h之后进行;@#@@#@b密闭后,应采取均压通风措施,减少火区漏风;@#@@#@c如果火区内氧含量、一氧化碳含量及温度没有下降趋势,应查找原因,采取补救措施。
@#@@#@1.20密闭的火区内,如果发生爆炸,破坏了密闭墙,严禁派救护队恢复密闭墙或探险。
@#@如果必须恢复破坏的密闭墙或在附近构筑新密闭墙,之前必须做到:
@#@@#@a恢复密闭前的通风,最大限度地增加入风量吹散瓦斯;@#@@#@b采取措施加强火区瓦斯抽放(利用现有的排瓦斯系统,向火区增打排瓦斯钻孔);@#@*@#@c加强瓦斯检查,只有在火区内可燃气体浓度已无爆炸危险时,方可进行火区封闭作业。
@#@否则,要在距火区较远的安全地点建造密闭。
@#@@#@1.21在有瓦斯积聚危险的情况下建造密闭墙时,必须使一定量的空气进入火区,以免爆炸性气体积聚到爆炸危险程度。
@#@所需空气量可按下式求出:
@#@@#@K2>K3/(0.05–C2)@#@式中K2—送入火区的空气量m3/min@#@K3—火区喷出的可燃气体量m3/min@#@C2—进入火区空气所含可燃气体量%。
@#@@#@1.22处理火灾事故时,如积聚的瓦斯可能涌入火区,应加强巷道通风。
@#@如果瓦斯浓度超过2%时,矿山救护队指挥员必须立即将全体人员撤到安全地点,采取措施排除瓦斯。
@#@如果不能将瓦斯排除,应会同抢救指挥部,研究保证使用安全的新的灭火方法。
@#@@#@充满烟雾且能见度为零的巷道严禁救护队进入侦查或作业,待采取措施,消除危险后方可作业。
@#@@#@高温下的矿山救护工作@#@1.23井下巷道内气温超过27℃时,应限制佩戴氧气呼吸器的连续作业时间。
@#@巷道内温度超过40℃时,禁止佩戴氧气呼吸器从事救护工作。
@#@但在抢救遇险人员例外,否则必须采取降温措施。
@#@@#@1.24为保证在高温区工作的安全,应该采取降温措施,改善工作环境。
@#@其方法有:
@#@调整风流(反风、停止通风机、风流短路、减少或增加进入的风量等),利用局部通风机、风管、通风装置、水幕或水冷却巷道,临时封闭高温区,穿防热服等。
@#@@#@1.25小队如果在高温巷道作业时,巷道内空气温度迅速增高(每2~3min增高1~2℃),不论在最后一个测温地点所测温度多高,小队应返回基地。
@#@小队退出的行动,应及时报告井下基地指挥员。
@#@@#@1.26在高温区进行矿山救护工作时,矿山救护指挥员必须做到:
@#@@#@a除进行为救人所做的侦察工作外,严禁在没有待机小队和没有灾区电话联系的情况下进行救护工作。
@#@进行救人时,在保证救人所需力量的条件下,应设待机队;@#@@#@b亲自向派往高温地区工作的指挥员说明:
@#@任务的特点、工作制度、完成任务中可能遇到的问题以及保证工作安全的措施。
@#@@#@10.1.27在高温区工作的指挥员必须做到:
@#@@#@a向出发的小队布置任务,并提出安全措施;@#@@#@b在进入高温巷道时,要随时进行温度测定。
@#@测定结果和时间应做好记录,有可能时写在巷道帮上。
@#@如果巷道内温度超过40℃,小队应退出高温区,并将情况报告矿山救护工作领导人。
@#@小队救人时,应按表9计算在高温空气内可以停留的时间;@#@@#@c与井下基地保持不断的联系,报告温度变化、工作完成情况及队员的身体状况;@#@@#@d发现指战员身体有异常现象时(哪怕只有1人),应率领小队返回基地,并把情况用信号通知待机小队;@#@@#@e返回时,不得快速行走,并采取一些改善其感觉的安全措施,如手动补给供氧,用水冷却头、面部等。
@#@@#@1.28在高温条件下,佩戴氧气呼吸器工作后,休息的时间应比正常温度条件下工作后的休息时间增加1倍。
@#@@#@1.29在高温条件下佩戴氧气呼吸器进行工作后,不应喝冷水。
@#@井下基地应备有含0.75%食盐的温开水和其他饮料,供救护队员饮用。
@#@在高温地区工作前后应喝一杯盐水。
@#@休息2h后,小队才能重返高温区作业,但1昼夜内仅能再作业1次。
@#@@#@表9高温时佩戴氧气呼吸器停留和行走允许时间表@#@巷道中温度(℃)@#@允许时间@#@在巷道中停留时间(min)@#@水平巷道中前进,倾斜、急倾斜巷道中下行(min)@#@倾斜、急倾斜巷道中上行(min)@#@27@#@210@#@85@#@50@#@28@#@180@#@75@#@45@#@29@#@150@#@65@#@40@#@30@#@125@#@55@#@36@#@31@#@110@#@50@#@33@#@32@#@95@#@45@#@30@#@33@#@80@#@40@#@27@#@34@#@70@#@35@#@23@#@35@#@60@#@30@#@20@#@36@#@50@#@25@#@17@#@37@#@40@#@21@#@14@#@38@#@35@#@17@#@11@#@39@#@30@#@13@#@8@#@40@#@25@#@9@#@5@#@41@#@24@#@---@#@---@#@42@#@23@#@---@#@---@#@43@#@22@#@---@#@---@#@44@#@21@#@---@#@---@#@45@#@20@#@---@#@---@#@46@#@19@#@---@#@---@#@47@#@18@#@---@#@---@#@48@#@17@#@---@#@---@#@49@#@16@#@---@#@---@#@50@#@15@#@-";i:
23;s:
8039:
"昆仑通态连打印机样例说明分析@#@示例使用的相关环境和构件版本@#@MCGS组态环境:
@#@MCG嵌入版7.7(01.01)@#@MCGS模拟运行环境:
@#@7.7(01.0001)@#@示例工程TPC类型:
@#@TPC1061Ti@#@Win8.1中文版@#@1喷墨打印机2@#@1.1触摸屏设置2@#@1.2打印数据2@#@1.3打印窗口3@#@1.4设置窗口打印纸张大小及横向打印设置6@#@1.5打印历史表格6@#@1.6动态打印测试17@#@1.7动态打印测试27@#@1.8动态打印测试37@#@2炜煌微型打印机-针氏8@#@2.1炜煌微型打印机设置8@#@2.2打印字符9@#@2.3打印图片曲线10@#@2.4注意事项12@#@1喷墨打印机@#@1.1触摸屏设置@#@开机运行时点击触摸屏任意地方进入cesvr界面。
@#@选择系统维护->设置系统参数@#@->打印机->打印机设置。
@#@打印机选择PCLGUIriikjet,端口号选择选择LPT1(需插上打印机之后才能够进行端口号选择,否则无端口号选择项)。
@#@其他的选择@#@默认。
@#@如图:
@#@@#@请在触摸屏启动后在插上连接打印机的USB线。
@#@@#@1.2打印数据@#@打印数据窗口可以选择用户需要打印的数据。
@#@输入从第几行开始,然后需要打印几行。
@#@点击打印即可。
@#@使用函数PrintContext()。
@#@如果数据较多将会每页打印,每页的数据为组态存盘数据的行数(PS最多只可打印9页数据,超过的将无法@#@打印)。
@#@如图:
@#@@#@标准按辺构件属性设置@#@参考打印机功能示例.MCE中【打印数据】。
@#@@#@1.3打印窗口@#@第一种方法是使用嵌入式脚本函数实现窗口的打印。
@#@请查看函数!
@#@SetWindow()函数@#@说明。
@#@调用脚本函数!
@#@SetWindow()打印所指定的工程窗口。
@#@如图:
@#@@#@标;@#@隹按钮构件雇性设置@#@基本属性操作属性脚本程陣可见度厲性I抬起脚本I按下卿本@#@!
@#@SetWindow(tJED□*4?
@#@@#@打开脚本程序编鎧器清空斯有脚本@#@权限建)@#@检查暹)@#@确认任)@#@取消©@#@@#@帮助(H)@#@第二种方法是利用按钮的操作属性来进行打印窗口。
@#@打开按钮的属性,选择操作属@#@性->@#@打印用户窗口设置。
@#@如图:
@#@@#@第三种方法是利用窗口自身的方法进行窗口打印。
@#@如图:
@#@@#@口@#@丨由示例功能列表@#@|®@#@打印数据@#@\自打印窗口@#@1E”属性@#@j曰方袪@#@Open@#@Close@#@\HitlE@#@I$叶int@#@ILRefresh@#@BringToTopOpEnSubllndCloseSubWndCloseAllSubVJnd@#@参考打印机功能示例.MCE中【打印窗口】。
@#@@#@1.4设置窗口打印纸张大小及横向打印设置@#@设置窗口打印大小:
@#@@#@点击所需打印的窗口,选择窗口属性,激活扩充属性页,窗口视区大小设置为A4大小,勾选横向打印窗口,确认;@#@@#@进入动画组态窗口,窗口按A4纸大小放置构件,右边界约为1100左右,下边界约为760左右;@#@@#@具体位置调整可通过文件菜单下的打印预览;@#@@#@打印按钮属性设置,选择操作属性页面,抬起功能选项卡,勾选打印用户窗口,选择要打印的窗口0,确认;@#@@#@设置完成,将工程下载到屏里,打印时即可打出来画面充满A4纸。
@#@@#@如何设置横向打印:
@#@@#@在用户窗口属性设置的扩充属性中将打印窗口的窗口视区大小”改为打印纸张@#@的大小,并选择横向打印。
@#@@#@1.5打印历史表格@#@此功能主要是测试打印历史表格存盘数据。
@#@只需打印此窗口即可。
@#@此功能将历史表格的存盘数据完全打印出来。
@#@每页打印的行数以组态历史表格的行数决定。
@#@@#@1.6动态打印测试1@#@主要测试的是标注按钮旋钮滑动及报警器在动态显示的情况下的打印效果。
@#@@#@参考打印机功能示例.MCE中【打印动态测试1】。
@#@@#@1.7动态打印测试2@#@主要测试了图片大小变换,图形移动及图片变化和按钮颜色变换的打印效果。
@#@参考打印机功能示例.MCE中【打印动态测试2】。
@#@@#@1.8动态打印测试3@#@主要测试了曲线,滑块,百分比填充及旋转仪表动态打印效果。
@#@@#@参考打印机功能示例.MCE中【打印动态测试3】。
@#@@#@2炜煌微型打印机-针氏@#@2.1炜煌微型打印机设置@#@炜煌微型打印机后面板十针接口与串口连接示意图,如图@#@必恥脚側翩翊种軸@#@輪站删口定丈平台站酬口就@#@Wil丽'@#@.@#@JfliluhA@#@ffiA@#@it期@#@5@#@fl@#@M@#@JxD@#@A@#@E@#@$@#@5@#@CIS@#@ih@#@lHi蛛両li"@#@IT細殖Ti@#@6@#@渤@#@出@#@l.I.Jj"@#@SPKE"@#@115-i-.r:
@#@...|'@#@i"@#@•-:
@#@Ln@#@■3@#@■@#@GXD@#@1@#@1@#@s@#@3CD@#@i並g@#@1Q@#@■@#@■@#@-5V@#@fhk-jfii电邮w@#@l'@#@A'@#@^iAwruMr「卅%祕打帀脱牡勺也号的sih刊|)阳齬@#@也可以查看帮助文档的接线图。
@#@@#@炜煌微型打印机波特率设置及工作模式设置。
@#@如图所以按键:
@#@@#@修改波特率和通许模式@#@1):
@#@按住任意键,然后打印机上电,打印机会将当前串口设置状态等报告打印出来,即可对打印机波特率及工作模式进行设置。
@#@@#@2):
@#@打印机上电后,由LF键设置切换打印机波特率。
@#@每按一次LF键即打印出串口的设置报告(即当前打印机所设置的波特率为多少),在1200,2400,4800,9600和19200内选择需要的波特率。
@#@打印机出厂设置波特率为9600.@#@3):
@#@由SEL键切换设置串口的工作方式串行连接为方式1或方式3两种。
@#@出@#@厂时设置为方式1.@#@串行工作方式1:
@#@一帧信息为10位,1位起始位,8位数据位,1位停止位。
@#@@#@串行工作方式3:
@#@一帧信息为11位,1位为起始位,8位为数据位,1位为校验位,1位为停止位。
@#@@#@4):
@#@设置完成后重启打印机即可。
@#@@#@2.2打印字符@#@打印字符所使用的函数打印命令为Print。
@#@设置命令为Set()。
@#@使用设备命令@#@下发。
@#@@#@设置命令如图所示:
@#@@#@设置样例@#@打印字符命令Print()样例,如图:
@#@@#@打印机设置为一些基础设置命令集。
@#@如需自定义命令可参考帮助文档@#@的命令集。
@#@@#@参考微型打印机样例WH针氏.MCE中【打印字符】。
@#@@#@2.3打印图片曲线@#@打印图片设置如下:
@#@@#@向打印机发送以上命令,防止打印图片为反向打印图片图片命令为Print。
@#@使用方法如下:
@#@@#@标塞按钮构件11性设雪@#@ST^'@#@11報作属性卿車程序可见度厲性@#@打开脚庄稈序编辑器唐空所有脚本@#@|箱査®@#@@#@确认世)@#@取消©@#@@#@帮flh(H)@#@打印命令SaveScreen()是将图片保存到harddisk,然后打印出图片@#@如果函数没有数字参数。
@#@则是打印整个触摸屏屏幕的内容。
@#@@#@如果SaveScreen()如下图所示使用:
@#@@#@tSetbevice(B16«@#@*'@#@SaveScreen(\harddlsk\ten|)1J)rp,Ax»@#@Ay»@#@BxtBf)F'@#@)@#@则是打印指定坐标内的图片。
@#@Ax,Ay为左上坐标,Bx,By为右下坐标。
@#@所打@#@印图片及左上坐标到右下坐标内的区域。
@#@@#@打印曲线是将曲线所在屏幕的画面截取出来打印。
@#@如图:
@#@@#@*SetDeuice(Tg^0l6/,SaueScreen(\hardd{sk\templ7biiiprii55^218,978,500)"@#@)@#@函数坐标需用户更具自己曲线的位置来确定。
@#@@#@参考微型打印机样例WH针氏.MCE中【打印图片曲线】。
@#@@#@2.4注意事项@#@如果打印出来是乱码,请注意检查以下事项:
@#@@#@1):
@#@字符集的选择是否正确。
@#@@#@2):
@#@打印机的十针接口与串口对接的接线是否正确。
@#@@#@3):
@#@打印机及触摸屏的波特率及工作方式是否选择正确。
@#@@#@喷墨打印机@#@惠普HP1112HP1010HP1050@#@HP2010@#@推荐HP1112@#@微型打印机@#@A5A7E25AAT2A6E31@#@E34E15E20@#@推荐E20A5@#@";i:
24;s:
30771:
"兰台妙选@#@上篇@#@(原出琴堂,此专以纳音地支取象)@#@人禀三命,@#@天元、地元、人元谓之三命。
@#@@#@数周六旬。
@#@@#@自甲子起至癸亥,每甲管十支辰,共六十日也。
@#@@#@虽仗根基之稳,@#@如春木、夏火、秋金、冬水、土于四季,各得其时生旺,此谓根基稳固也。
@#@@#@未饶格局之真。
@#@@#@格者,取用于生月何神为用,以定其格;@#@局者,支辰见申子辰、亥卯未、巳酉丑者,谓之局者是也。
@#@@#@有禄马之往来,反居贫贱;@#@@#@禄者,官;@#@马者,财也。
@#@失地反贱。
@#@@#@坐凶煞之交互,却主光荣。
@#@@#@凶煞者,七煞、羊刃、伤官也。
@#@有制得地,反主荣贵。
@#@@#@盖缘格局高而凶煞伏藏,@#@如甲以庚为煞,遇丙火制服;@#@藏于地支之下,谓之藏。
@#@@#@根基弱而贵神向用。
@#@@#@如甲木生于秋八月,为基弱之地。
@#@酉中辛为官贵,无伤可以向用。
@#@@#@是故马化龙驹奔凤阙,器业峥嵘;@#@@#@午属马,辰属龙,酉为凤。
@#@以此取象,人得丙午、壬辰合酉可以类此。
@#@@#@蛇化青龙入天池,功名赫奕。
@#@@#@巳属蛇,辰属龙,丙午、丁未为天池。
@#@巳人得辰而为青龙,更逢丙午丁未,则腾跃必矣。
@#@亦须得时者为荣,若生居闭蛰之时,止是虚名虚誉而已。
@#@若辰见巳,反为以大就小。
@#@经云:
@#@蛇生龙穴则进,龙生蛇穴则退。
@#@@#@耀日月之光,则宝剑冲于牛斗(斗牛,丑宫也);@#@@#@如壬申日,柱中得丑为妙。
@#@金性至申酉而至刚,故以壬申癸酉剑锋金以取其象,金即宝剑也。
@#@二十八宿丑则属牛分野,以壬申癸酉而得丑,为剑气冲斗牛。
@#@柱中若乙丑为正,若得癸丑,则为剑之匣矣。
@#@己丑丁丑则非,癸丑为匣,纳音属木论。
@#@@#@逞江河之量,则灵槎入于天河(槎,犹枯木之象)。
@#@@#@无根之木,得丙午丁未为妙。
@#@甲木乃阳木,无根可言,槎也。
@#@虽五行之内无土,并不生旺者为正。
@#@若有土栽培,则不漂流于水也。
@#@天河,即丙午、丁未是也。
@#@若本无根之木,而得丙午丁未于柱中,正合此格。
@#@定断以湖海之士,逞江河之量,信不诬矣。
@#@@#@兔入月宫,卯年亲于己未;@#@@#@卯之肖为兔,己未是为月之宫也。
@#@若卯年生人,见己未是月宫也。
@#@己未生人,得卯时亦可借用。
@#@但月虽遇夜方明,亦须要辛卯,方谓之玉兔。
@#@@#@麟逢凤沼,辰命跨于金牛(酉宫为金牛)。
@#@@#@辰为龙,为麟,为龙池;@#@酉为鸡,为凤沼。
@#@金牛乃酉上所配之星也,若辰命得酉,为麟逢凤沼。
@#@酉人得辰,亦可借用。
@#@@#@荣庆双亲,必要子归母腹;@#@@#@五行生我者为父母是也,我生为子孙。
@#@母腹,胎也。
@#@且如以金生水,则金为水之母,水为金之子也;@#@木生火,则木为火之母,火为木之子孙也。
@#@所谓母腹者,胎宫、长生宫皆是。
@#@金在卯,须得己卯,己卯属土,土能生金;@#@又如木在酉,须得乙酉,乙酉属水,水能生木;@#@木生在亥,须得癸亥,癸亥属水,水能生木。
@#@此谓子归母腹,余皆仿此。
@#@若金生人,遇丁卯、乙巳;@#@木生人遇癸酉、辛亥,则是胎中受克。
@#@生时是鬼也,非贫则夭之命,水火土命皆仿此。
@#@@#@休垂后裔,则是水绕花堤(休,美也)。
@#@@#@两木在内,两水在外者是。
@#@凡有根蒂枝叶者,谓之花。
@#@五行之木,皆可引用。
@#@命中若得两木在内,两水在外,木不至于火炎,水不至于漂荡,便为水遶花堤之格。
@#@盖水之性本清,花之色本艳,性与色两相宜;@#@水之德本智,木之德本仁,仁与智者相会相资相德。
@#@无藩篱之捍隔,则生福有基,庆源无涯矣。
@#@@#@藏珠于渊海之中,癸亥喜逢于甲子(亥子北方为海之地);@#@8k#`&@#@I%x$g8m9H8i@#@甲子乙丑,有名无形之珠也,东方朔以蚌蛤名之。
@#@癸亥三元俱属水,所以为渊源。
@#@故癸亥乃渊源之水,谓之藏珠于海也。
@#@@#@腾身于云汉之上,宝剑为化于青龙。
@#@@#@壬申癸酉为宝剑,壬申癸酉生人,得壬辰时乃化为龙。
@#@庚辰甲辰亦可引用。
@#@若戊辰水必化,丙辰虽化而未免蟠于泥矣,二者不合此格。
@#@@#@壬辰逢癸亥而龙跃天门(亥为天门),@#@辰则为龙,亥则为乾,合为天。
@#@或者一见辰生人得亥时,便为龙跃天门,不知龙与天门皆当得其正为佳。
@#@取壬辰为水。
@#@@#@己未遇酉宫则月生沧海。
@#@@#@己酉见己未,太阴入庙在未。
@#@故己未火象于太阴,[酉]为入夜之时,又为沧海之宫,若己未生人而得酉时,正合此格。
@#@乙酉、癸酉、辛酉为妙,己酉、丁酉次之。
@#@@#@蚌珠照月而烺然烁众,@#@甲子乙丑为蚌蛤之荣,月宫乃己未是也。
@#@盖蚌蛤采太阴之华,二者最喜相见。
@#@甲子乙丑生人,得己未时,正合此格。
@#@若己未生人,得甲子乙丑时,亦可引用取之。
@#@@#@金马嘶风而卓尔超群(风取巽宫也,巳为是)。
@#@@#@午为马,庚午甲午为金马,巳为巽风,庚午甲午生人,得巳时,乃合此格。
@#@辛巳为最,余则福轻。
@#@若本生驿马在日,而时宫见巳,亦可引用。
@#@又如申子辰马在寅,得壬寅属金,是为金马,而逢巳时,亦为此格。
@#@余皆仿此。
@#@@#@云龙风虎带顺者,早擢甲科;@#@@#@云龙风虎者,寅卯辰巳也。
@#@寅为虎,卯为雷,辰为龙,巳为风。
@#@但得寅卯辰巳一顺为妙,则力重;@#@倒乱者则力轻,断分贵贱。
@#@@#@争斗伏降更贵者,少登天府。
@#@@#@争斗伏降者,下四位克生年。
@#@一争,二斗,三降,四伏。
@#@又云:
@#@独力不怕,更有贵神助之,大富大贵。
@#@坐空则福轻。
@#@@#@日月分秀兮,有泽润生民之德;@#@@#@戊午己未天上火,火在天上,故戊午得太阳正位,己未得太阴正位。
@#@然日明于昼,月明于夜,日月各自分权。
@#@盖太阳出入于卯酉,晦于戌,故戊午生人须得亥子丑为应格。
@#@二者若晦而不明,则何以言福?
@#@惟日月各自分权,明则为福也。
@#@@#@桑柳成林兮,怀任重致远之才。
@#@@#@壬子癸丑为桑柘,壬午癸未为杨柳。
@#@若壬子癸丑生人,得壬午癸未;@#@壬午癸未生人,得壬子癸丑时,皆合格。
@#@亦要当时为荣,若凋零衰朽,虽成材必不成材矣。
@#@@#@脱体化神,超凡入圣;@#@@#@六十花甲子之体,各有大小,各有轻重,各有入圣。
@#@金命,甲子、乙丑、壬寅、癸卯、庚辰、辛巳、甲午、乙未,得壬申、癸酉、庚戌、辛亥;@#@木命,壬子、癸丑、壬午、癸未、庚申、辛酉、戊戌、己亥,得庚寅、辛卯、戊辰、己巳;@#@土命,庚子、辛丑、丙辰、丁巳、庚午、辛未、戊申、己酉,得丙戌、丁亥、戊寅、己卯,此三者皆为脱体化神。
@#@如火命,丙寅、丁卯、甲辰、乙巳、丙申、丁酉、甲戌、乙亥,得戊子、己丑、戊午、己未;@#@水命,丙子、丁丑、甲寅、乙卯、壬辰、癸巳、壬戌、癸亥,而得丙午、丁未,则为超凡入圣。
@#@要之有所变化者,皆有所成就。
@#@非若拘拘自守、执一不通而无超达也。
@#@@#@攀龙附凤,志气冲霄。
@#@@#@辰为龙宫,酉为凤沼,以辰合酉,皆可以攀龙鳞而附凤翼。
@#@但其中有乙酉见庚辰,或庚辰见乙酉则非。
@#@盖乙与庚合,辰与酉合,乙禄卯,刃在辰,庚禄申,刃在酉,辰酉二位中,有紫暗大煞故也。
@#@当推详其外有无刑煞,若其外刑煞重,则为凶命也。
@#@@#@龙虎包承,@#@辰为龙,寅为虎,命有寅中藏巳,或有丑,或有卯,或有巳,中藏寅辰,皆合此格。
@#@@#@凤凰恋禄,@#@天干三字同而一字异者,为三干凤凰。
@#@如三甲一乙,三乙一甲之类。
@#@年月日时之中皆藏寅辰,有凤凰而又见禄,合此格。
@#@@#@昆山片玉,@#@金生人见戊寅是也,或戊寅生人而得一金,皆合此格,二金三金非。
@#@@#@桂林一枝,得之者勋高覆载之中,职处朝廷之上。
@#@@#@己未生人,于秋月而见之乙未,乃合此格。
@#@乙未生人,而得己未亦是,二木三木者非。
@#@@#@丙丁入于乾户,乃驾海之长虹;@#@@#@丙丁生人,见乙亥、辛亥是也。
@#@丁乃南方朱雀之神,赋炎上之性,造化借用为虹。
@#@乾户,即亥上是,乙亥与辛亥为正。
@#@丁生人得辛亥,乃为此格。
@#@@#@庚辛值于巽宫,为啸风之猛虎。
@#@@#@庚辛之位属金,为西方白虎之象。
@#@巳为风。
@#@若庚辛生,得巳时,合此格。
@#@辛巳、乙巳亦为妙。
@#@@#@烈风雷雨,多利民济物之心;@#@@#@烈风雷雨者,乃戊子、己丑、丙午、丁未、戊己有寅,寅中有箕,箕星好风;@#@酉中有毕,毕星好雨。
@#@更加卯,春夏生显,秋冬虚贵。
@#@@#@源远流清,禀秀德真儒之气。
@#@@#@源远流清者,水命见寅卯为源远,纳音见金为流清,若有土则虚名。
@#@@#@三奇拱贵,则勋业超群;@#@@#@乙丙丁乃天上之三奇,甲戊庚乃地下之三奇,壬癸辛乃人中之三奇。
@#@@#@乙己人拱鼠猴,丙丁人拱猪鸡,甲戊人拱牛羊,壬癸人拱兔蛇,庚辛人拱马虎,其中带三奇全而拱贵者,亦合此格,其贵非常。
@#@@#@五福集祥,则伟人间出。
@#@@#@年月日时胎,各出一旬者。
@#@止有四旬者则非。
@#@@#@云凝薄露,逢寅卯而方荣;@#@@#@丙午丁未人居冬月,是为霜露。
@#@若年月上俱带严凝之气,则造化天寒。
@#@忽于日时见寅卯,则温和之气可解此冻,合此格。
@#@@#@月照寒潭,遇申酉而必贵。
@#@@#@己未为月,水生仲秋之后,谓是寒潭。
@#@己未生人得水,须有申酉方可言贵。
@#@盖四时之月,秋月最明;@#@四时之水,秋水最清也。
@#@@#@凤舞顺风,而威震千里;@#@@#@酉宫为凤,巳宫为风,酉人得巳,及生于五月,乃凤舞顺风。
@#@然风不谓之风,而谓之顺风者,须是丁巳、乙巳、己巳,方为合格。
@#@又须五行中无刑煞、无冲击、无破溃,方可。
@#@若其中不争,则酉见巳为破碎,巳见酉为卷帘,二煞鲜有不为凶者矣。
@#@@#@马骤天廷,而官封万锺。
@#@@#@马即驿马,乾为天廷,即亥宫也。
@#@如巳酉丑生人马在亥,而得辛亥,正合此格也。
@#@余亥主福则轻,辛亥得金气故也。
@#@@#@风雨作霖,有尊主庇民之德;@#@@#@巳为巽,巽是风;@#@丙午、丁未是雨。
@#@或有龙有水有云是也,亦可言雨。
@#@此格生秋间,万物有赖,大造化之格局。
@#@春雨如常,三冬雨反主单寒贫贱之徒。
@#@@#@地天交泰,负经邦论道之才。
@#@@#@申为坤,坤为地,亥为天门是乾,乾为天,天位于上,地位于下,上下之势然也。
@#@而在《易》则为否,非交泰之象。
@#@必地在上、天在下,阴阳之气方为通接交泰,乃合此格者也。
@#@@#@龙虎拱门,名登天府;@#@@#@五行中以对为冲,为天门。
@#@如酉人对冲是卯,则卯为之门。
@#@不见卯而得寅辰,一则为龙,一则为虎,是合此格也。
@#@@#@贵人捧印,文占甲科。
@#@@#@印即墓库也。
@#@火以戌为印,木以未为印,金以丑为印,水土以辰为印,丙申丁酉生人,以猪鸡为贵,得酉与亥拱一戊戌,为火之正印。
@#@壬辰癸巳生人,以兔蛇为贵,得巳与卯拱一庚辰,为水之正印,乃合此格。
@#@其它仿此而推。
@#@@#@更逢官星入局,重紫重金;@#@若值贵煞相扶,三公三少(少者,少傅、少保、少师也)。
@#@@#@既合前印之格,更带官星入局,贵人与刑煞相扶,则贵不可言。
@#@入局乃得地,如贾侍郎,辛酉生,命既合龙虎拱门,而寅为贵,丙属火,火生人为得地。
@#@又如姚尚书:
@#@丙申、庚寅、乙酉、丁亥,既合贵人捧印格,丙丁猪贵为吉神,二位夹扶,丙用癸为官,癸属水,水临官在亥,为得地,故为美备。
@#@@#@官居五府,盖为五行入垣;@#@@#@五行,金木水火土,垣即墓库也。
@#@金人乙丑,水人壬辰,木人癸未,火人甲戌,土人丙辰,皆为入垣。
@#@或年月日时胎各带库,或本命一路皆逢印库,不为鬼库者,乃合此格也。
@#@@#@位入三槐,必是三奇逢德。
@#@@#@天上三奇甲戊庚,地下三奇乙丙丁,人中三奇壬癸辛。
@#@命带三奇,逢天月二德者,其富贵位入槐庭。
@#@如乙丙丁生于正月,甲戊庚生于十二月,壬癸辛生于六月者是也。
@#@@#@三台驿马遇禄,而荣拜玉堂;@#@@#@本命连珠,得三位者,为台星。
@#@四位而虚一度位者,亦是。
@#@有三台而无禄马,犹可言贵。
@#@若更带禄马,尤为妙也。
@#@@#@十干官星见贵,而上超金阙。
@#@@#@十干,乃甲乙丙丁戊己庚辛壬癸是也。
@#@如年月日时胎带甲乙丙丁癸之类,是甲官辛,丙官癸,丁官壬,癸官戊,则十干皆带官星也。
@#@更见天乙贵人,岂不谓之美哉。
@#@@#@龙居沧海,早得路于青云。
@#@@#@辰为龙,壬戌癸亥为沧海,辰生人得壬戌癸亥,乃合此格。
@#@但春夏秋间得此格,为伏藏无用,惟冬生妙,乃当藏即藏也。
@#@@#@虎卧荒坵,少脱身于白屋。
@#@@#@寅为虎,辰戌丑未为土家三位,故借为荒坵。
@#@若寅生人,有辰戌丑未者,皆合于此格。
@#@若二位一位者,主福亦轻,不得大福。
@#@@#@月桂芬芳,而蜚声寰宇;@#@@#@己未得四木为吉,己未为月,三四木为桂,若己未生人,下得四木拱集,如月中仙桂芬芳,乃合此格。
@#@更要秋生方为贵也。
@#@@#@官贵引从,而簉羽鸳行。
@#@@#@簉,音镏,冲也。
@#@鸳行,如鸳鸟分序而立,如臣立于君侧。
@#@如壬寅见己丑、己卯之类,壬寅见己卯为贵人,壬用己为官星,以卯为前引,以丑为后从,乃合此格也。
@#@正合壬贵兔卯藏。
@#@@#@三奇暗合,而仗宪漕台;@#@@#@庚辛壬暗合乙丙丁,己癸乙暗合甲戊庚,丁戊丙暗合壬癸辛,皆为三奇暗合,造化得之最清,惟支辰重浊冲击者则破。
@#@@#@一气为根,则刺史吏部。
@#@@#@年月日时,皆水皆土皆火皆木皆金。
@#@但木须向荣,遇清中和气;@#@火须自焰,不致火炎;@#@土须厚重,始能持载;@#@金须不刚不柔,无太过不及之患;@#@水须有归,不至泛滥无统,方合此格。
@#@@#@拔茅连茹兮,愈坚愈固;@#@@#@天干地支,虚一夹一者是也。
@#@如甲年丙月戊日庚时,中连乙丁己;@#@如子年寅月辰日午时,中自连卯丑巳,是谓茅既拔而茹自连。
@#@若年生月、月生日、日生时,自上接下者,亦是也。
@#@@#@暗灯添油兮,弥久弥明。
@#@@#@甲辰乙巳覆灯之火,水可借为油,甲辰乙巳生人入夜而遇水,合此格。
@#@日生者非。
@#@@#@金柜藏珠,早繁华于黄屋;@#@@#@金命之禄马,中央一辰是也。
@#@如辛巳生人得戌,是辛禄在酉,马在亥,不见酉亥,只在日时有戌,乃为合格。
@#@盖戌后有亥马,戌前有酉禄,虽不见禄马,而禄马藏于其中是也。
@#@@#@灯花拂剑,植勋业于枫宸。
@#@@#@壬申癸酉为宝剑,甲辰乙巳为灯。
@#@壬申癸酉生人得甲辰乙巳,或甲辰乙巳生人得壬申癸酉,皆合于此格也。
@#@@#@月白风清,@#@四时皆有月,而不如秋月之明;@#@四时皆有风,而不如秋风之清。
@#@人命生居秋而见己未与巳巽,或巳生人于秋而得己未,或己未生人于秋而见巳,皆合此格。
@#@@#@花红柳绿,@#@四时皆有花柳,皆不及于春也。
@#@人命生于春三月见木,若得壬午癸未为妙。
@#@壬午癸未,杨柳也。
@#@或壬午癸未生于春是也。
@#@@#@得及时者,官爵至于卿监;@#@遇贵神者,名位显于华途。
@#@@#@以二格喜其及时,不喜其失时;@#@喜其遇贵,不喜其背贵。
@#@既得及时,而复遇贵,贵全显矣。
@#@@#@魁星指南,有揽辔登车之能;@#@@#@甲辰、乙巳、丙午、丁未、戊申、己酉、庚戌、辛亥、壬子、癸丑,此十位皆为魁星。
@#@此一旬生人,而得南方巳午未之日时,正合此格。
@#@亦须参酌生旺贵人神煞之轻重,稍为有用,皆可言贵。
@#@使于四方,必不辱君命矣。
@#@@#@玉兔东生,负升堂入室之学。
@#@@#@卯为兔,辛卯癸卯为玉兔。
@#@辛卯癸卯生人居东方者,乃为此格。
@#@若己未生人,而得辛卯癸卯,格局尤正。
@#@@#@水火既济,何忧雁塔功名;@#@@#@火之性炎上,水之性润下。
@#@若火在上而水在下,则上下相违,而在卦以为既济。
@#@盖上者年月,下者日时。
@#@以其天干为上、地支为下者则谬矣。
@#@@#@棣萼芬芳,定有蝉联富贵。
@#@@#@年为本,日为主,此言其本与主。
@#@年为兄,月为弟;@#@日为兄,时为弟,此言其年主月日生时。
@#@人命中年月一体,日时一体,合而言之,止出二位。
@#@@#@透顶连荣,而挺生贤辅;@#@@#@本命以一辰为顶,一位透出,一位相连,互换不绝者,乃合此格。
@#@以年遁月、以月遁日、以日遁时,上不至于干,下不至于枯,连荣之谓也。
@#@@#@异香满路,而间产英豪。
@#@@#@年月日时之天干,见年月日时之地支,为天干贵人者,为此格。
@#@所谓衮衣补阙,满路异香。
@#@若年干之贵,列于月日时中,不相凌犯者,亦合此格。
@#@@#@杨柳拖金,@#@壬午癸未为杨柳木,生于三春而得一金,乃合此格。
@#@失时而带[金]重者,非也,不为拖金。
@#@@#@石橊喷火。
@#@@#@庚申辛酉为石橊木,生于九夏,三个月共有九十日,而得其一火,乃合此格。
@#@失时而得火多者,非也。
@#@谓橊喷火,正在五月。
@#@@#@苍松冬秀,@#@岁寒,松柏之后凋也。
@#@庚寅辛卯之木,非其它比也。
@#@盖其它之木,春而荣,夏而茂,秋而死,冬而迫于隆冬之气。
@#@独松柏之木,四时不改其色,枝干长青,须在三冬之景,愈见苍翠。
@#@故庚寅辛卯生人,一路皆属于冬令,尤为劲节之操。
@#@@#@丹桂秋香。
@#@@#@己未生人,得木是丹桂,生于秋月,乃为此格。
@#@蟾宫有桂,非木则无以借用;@#@生于他时,则不芬芳。
@#@所谓秋风生桂枝,得之者科名有分。
@#@生不遇时,不在此例。
@#@@#@聚精会神,而玉带金鱼;@#@@#@水为精,火为神,水火得地,乃精神俱足,亦为合此格。
@#@然所谓神者,乃五行英灵之气,自生自旺者是也。
@#@故精神聚会者,无不显达也。
@#@如火居巳午未,水居亥子丑之地,而无克害者,亦可以语此例也。
@#@@#@寒谷回春,而锦鞍绣勒。
@#@@#@木生居三冬,受严凝之气所挠,极无生意。
@#@当困阻之时,而忽得寅卯辰三春之令,乃为寒谷回春之象,发达最易者也。
@#@@#@极妙者,云腾雨施;@#@@#@子为坎,坎为云,丙子壬子为云,丙午丁未为雨,而丙午丁未生人,得丙子壬子;@#@丙子壬子生人,得丙午丁未,皆合此格。
@#@但春月不宜休囚,夏月不宜太旺,三秋最喜有气,冬则为忧死败。
@#@春而休囚,则必妨于农事;@#@夏而太旺,则未必不失于淫;@#@秋而有气,则能救苏万物;@#@冬而死败,则必至于作寒。
@#@要之,此格惟秋月得之者为最奇。
@#@@#@最奇者,绿遶红围。
@#@@#@绿谓柳,红谓木也。
@#@柳乃壬午癸未杨柳也,红谓庚申辛酉石橊木,凡木皆可。
@#@人命得壬午癸未在年与时,其它木在月日,是为绿遶在外,红围在内,合此者可取。
@#@@#@贵人登于站台,笔下文章灿星斗;@#@@#@贵人者,天乙贵人。
@#@站台者,即己未是也。
@#@甲戊庚生人,得己未时,合此格。
@#@更若贵人互换,尤妙。
@#@@#@黑煞朝于北斗,胸中志气盖乾坤。
@#@@#@壬癸乃玄武,为黑煞。
@#@北斗乃是丑。
@#@壬癸生人得丑时,乃合此格。
@#@癸人得两丑,更佳。
@#@其它刑煞则未必为福者也。
@#@@#@拱揖端门,早遇九重之诏;@#@@#@五行以午为端门,子为帝座。
@#@子午生人,若日时虚拱,午前有巳,午后有未,则为一拱一揖,而端门清肃,子人得之荣达。
@#@@#@会同帝阙,进端一品之荣。
@#@@#@亥位乃为帝宫也,后乎亥则有戌酉申,前乎亥则有子丑寅。
@#@若亥生人,而左右前后,会同贵气于本命,乃为此格。
@#@本命非亥,而年月日时,虚夹一亥,亦可借用。
@#@@#@墨池泉涌,而器识渊源;@#@@#@墨池,癸巳是也。
@#@泉涌,水长生是也。
@#@如金命人得癸巳,乃合此格。
@#@更得吉神扶助者,必然贵矣。
@#@@#@学海波深,而才华超卓。
@#@@#@学海者,水命人见申子辰全是也。
@#@无土有金即贵。
@#@明有龙虎,暗有风雷,辰龙、寅虎、巳风、卯雷。
@#@凡命中带寅午辰者是。
@#@明有龙虎,寅与辰拱得卯,辰与午拱得巳,暗拱风雷,得之者无有不贵。
@#@若明带风雷,暗藏龙虎,亦贵。
@#@@#@显带官星,隐藏禄马。
@#@@#@官星宜显不宜隐,禄马隐者反妙。
@#@如癸丑生,得戊戌,是癸用戊为官,戊与癸合,拱得亥子,是癸禄在子,丑马在亥,合此格。
@#@@#@职位何愁不显,进修岂患无成。
@#@@#@以上之格,取青紫如拾芥,又奚患栖迟而无成就者哉。
@#@@#@乾清坤夷,设施不苟;@#@@#@戌亥为乾,申为坤。
@#@乾必清,坤必夷。
@#@乾而遇云霄风雨,则不清矣;@#@坤而遇刑煞冲战,则不夷矣。
@#@惟乾无挠于上,坤无挠于下,上下帖然而安,方合于此格。
@#@@#@天清地实,抱负非凡。
@#@@#@天轻清于上,地重浊于下,天而不虚,何以着日月星之取照?
@#@地而不实,何以载不齐之万物?
@#@如何谓之虚?
@#@有空是也。
@#@何谓之实?
@#@无空是也。
@#@如壬申生人,见辛亥,是壬申乃甲子旬,无亥,所以为天虚;@#@辛亥乃甲辰旬,有申,所以为地实。
@#@若天地并归,生换空亡者则非也。
@#@@#@雷雨迎春,逢辰卯而沾濡万物;@#@@#@震为雷,毕为雨,丙午丁未亦为雨,有雷雨生居十二月之间,此乃有迎春之意。
@#@若寅卯辰在日时,乃合此格,谓将进之气。
@#@@#@扶桑出日,见巳午而光照四方。
@#@@#@戊午日,卯为扶桑之地,以午生人于卯月,日时或得巳午,正合此格。
@#@盖造物本由其渐,卯则方明,至巳午则普照天下,有骎骎向明之意。
@#@人命得此格,前程岂不光远哉?
@#@@#@毕乌登于日宫,贵邻五府;@#@@#@癸酉辛酉为毕乌,戊午为太阳之宫,癸酉辛酉生人而得戊午,或戊午生人而得辛酉癸酉,皆合此格。
@#@若乙酉丁酉则非谓之毕乌也。
@#@@#@箕豹隐于山谷,名冠百僚。
@#@@#@寅为豹,又为山,若寅生人,而又得寅时,乃合此格。
@#@但庚寅喜甲寅丙寅,壬寅喜戊寅,格局为妙。
@#@寅为艮,艮为山,乃取之。
@#@@#@真武当权,@#@壬癸乃北方合煞之神,壬癸人但得子巳丑者,乃合此格。
@#@盖子正北方,巳中有蛇,丑中有龟。
@#@真武当权,知是大才而分端。
@#@@#@勾陈得位,@#@戊己为勾陈,正带夹拱,皆贵格。
@#@勾陈得位,不亏小信以成仁。
@#@@#@金舆引从(从,去声),@#@甲人禄在寅,辰为金舆,命前三辰为引,命后三辰为从。
@#@更兼拱夹,禄在驿马,共带三奇者,此为极品之贵格也。
@#@@#@火土入堂。
@#@@#@甲辰乙巳为覆灯火,丙戌丁亥为屋上土。
@#@甲辰乙巳生人,见丙戌丁亥全,合此格。
@#@夜生者贵,日生者则非。
@#@@#@入此四格,持旌节之权,秉兵符之任。
@#@@#@已上四格,人命带之,兼得贵神禄马扶助,必为出将入相。
@#@@#@水居湖海之中,禀汪洋之硕量;@#@@#@子为湖,壬戌癸亥为水。
@#@海者,若水命人得子,又得壬戌癸亥,则志量汪洋,施设宏大,前程久远。
@#@@#@火震雷霆之地,着烜赫之威尊。
@#@@#@卯为雷霆之地。
@#@凡火命人,若生巳午而得卯时,乃合此格。
@#@若休囚死绝,或遇水深,虽卯时不能济。
@#@当以生旺取之,主威势之权衡。
@#@@#@武跨将坛,虽繁剧而其神不乱;@#@@#@凡命中带凶神恶煞,得为有用者,皆可言武,非特以武。
@#@以生为言也,子午卯酉是也,若子午卯酉生人,时宫带煞有用,乃武跨将坛,最主为人能剖繁治剧之政事。
@#@@#@贵临印绶,纵富贵而其志不骄。
@#@@#@天干为阴,阴生阳、阳生阴为印绶。
@#@如甲见癸、乙见壬、丙见乙、丁见甲之类。
@#@是以甲为阳木,癸为阴水,阴水生为阳木是也。
@#@贵即天乙贵人,命中若得印绶,下带贵人者,虽贵极品,亦不易其所守。
@#@@#@德合双鸳,坐槐庭而布政;@#@@#@天干地支神遇合为鸳。
@#@若双合者,则谓之双鸳合。
@#@命中干支带双合,而上有天德月德,或加临官,乃为此格。
@#@一位见合而见德者,格局不正也。
@#@@#@官星四干,居棘寺以输忠。
@#@@#@四干者,乃年月日时四位之天干也。
@#@生者,乃官星遇长生有气之谓。
@#@如甲用辛为官,而得辛巳;@#@辛用丙为官,而得丙寅之类。
@#@凡官星休囚歇灭者,非也。
@#@@#@天关地轴,建元万卷诗书;@#@@#@乾为天关,坤为地轴,乾中有亥,坤中有申,若辛亥见戊申,正合此格,春夏大贵。
@#@@#@日精月华,动地三台宰辅。
@#@@#@卯酉为日月之精华,日月交阴之地,卯酉生人在于秋月,必主大贵,宰辅之职也。
@#@@#@位极功高,列四方之正位;@#@@#@子午卯酉为极,四方之正位;@#@寅申巳亥,为东南西北之四维。
@#@若命中带四方正位,或带四维造化者,无不贵显。
@#@若缺一借一,与夫缺一符用,皆可合此格。
@#@虽辰戌丑未,亦可借用仿此。
@#@@#@名昭位着,转一气之洪钧。
@#@@#@年月日皆属冬令,而时上忽然得寅,乃合此格。
@#@木人与水人为最,火人次之。
@#@盖木逢春则生旺,水逢东则顺流,火寅则名健,至于金则绝休,土则死病。
@#@@#@双门夹禄,得之者凤阁鸾台;@#@@#@如癸生人,禄在子,而亥丑谓之夹禄。
@#@且如癸酉生人见丙子,又辛亥乙丑是也。
@#@禄居子,马居亥,库居丑,正谓双门夹禄也。
@#@@#@三秀盈门,遇之者玉堂金阙。
@#@@#@年月日时,多带天月二德三奇者是也。
@#@@#@活禄兼于活马,入格则麟阁标名;@#@@#@禄之旺,马之生,更得天德相助者,乃合此格者也。
@#@@#@大煞并于喜神,入局则凤池显贵。
@#@@#@正月大煞居戌,同位合此格者,更得贵神之助,主功名显达。
@#@@#@苍龙驾海,而金印悬腰;@#@@#@甲辰戊辰为苍龙,壬戌癸亥为海。
@#@甲辰戊辰生人,而得壬戌癸亥;@#@壬戌癸亥生人,而得甲辰戊辰,皆合此格也。
@#@@#@朱雀腾空,而旌旗翳目(空,虚空也,非空亡也)。
@#@@#@丙丁火乃南方朱雀之神也。
@#@若丙丁得巳午未之地,乃谓之朱雀腾空。
@#@丙丁生人,得巳午临于日时,方合此格,可以言贵。
@#@@#@三元集旺,产超卓之英才;@#@@#@三元,即天干、地支、纳音,此为天元、地元、人元也。
@#@命中带五行自旺之气,若四孟四季,则无自旺也。
@#@@#@四字俱生,抱出群之大器。
@#@@#@四字,乃年月日时纳音四位,乃命中带自生,居于四位,乃合此格者。
@#@如木生亥,火生寅,主贵。
@#@惟寅申巳亥有此格局。
@#@四仲四季则无自生之理。
@#@@#@桂林凤隐,佩印乘轩;@#@@#@己未生人而见两木,是为桂林。
@#@酉为凤,其中带酉,方为凤隐。
@#@若有二木,非己未,不可谓之桂林。
@#@要见己未生酉时,方合此格。
@#@@#@海藏龙潜,膏车秣马(藏去声)。
@#@@#@海藏者,壬戌癸亥是也。
@#@辰为龙,壬戌癸亥生人得辰时,乃为此格。
@#@盖海藏非龙则人得以玩亵,龙非海则无以藏形,可以相有而不可以相无也。
@#@@#@入格者佩印乘轩,及时者名登显位。
@#@@#@此言前二格,各得其时入格乃贵。
@#@桂林凤隐宜于秋,海藏龙潜宜于冬方言福。
@#@@#@雷霆得门,遇之则名利超升;@#@@#@戊子己丑霹雳火,为雷霆之象。
@#@卯为雷门,生于春夏月也。
@#@如戊子己丑生人见卯,卯生人见戊子己丑,及生于春夏,正合此格。
@#@不宜水多。
@#@生于秋冬,则不及时矣。
@#@@#@福生有基,逢之则赀金满屋。
@#@@#@四位集福于帝座,主发于四方是也。
@#@不逢凶神恶煞,此乃大富之格也。
@#@@#@三奇会于龙虎,叶赞扶持;@#@@#@三奇者,乙丙丁、甲戊庚、壬癸辛是也。
@#@命中带三奇,而支神有寅有辰者,不问顺与乱皆可。
@#@况三奇入庙在辰,故合此格。
@#@@#@四德见于旌旗,藩宣屏翰(以亡神劫煞为旌旗)。
@#@@#@天月二德凡两见为四德,旌旗为亡神劫煞是也。
@#@如亥卯未亡神在寅,劫煞在申,则是寅为旌,申为旗;@#@如巳酉丑亡神在申,劫煞在寅,则是申为旌,寅为旗。
@#@余皆仿此。
@#@如四季带亡劫,见两天月二德,则合此格也。
@#@@#@胸中豪迈,贵人居词馆之中;@#@@#@天乙居词馆,乃五行临官是也。
@#@如木临官在寅,庚辛人得之;@#@水土临官在亥,丙丁人得之,其它仿此。
@#@若不见天乙贵人,又得福星贵人、天官贵人、太极贵人,皆可引用。
@#@@#@笔底纵横,魁星入垣局之内。
@#@@#@魁星,得甲辰一旬干位,皆垣局,即五行之正库是也。
@#@甲辰乙巳得甲戌,丙午丁未得壬辰,戊申己酉得丙辰,庚戌辛亥得乙丑,壬子癸丑得癸未,皆为魁星入垣,合此格也。
@#@此外并无。
@#@@#@贵人在玉堂之上,咫尺龙颜;@#@@#@壬癸生人见卯为贵人,须得癸卯,乃为玉堂。
@#@壬癸生人见癸卯,正合此格。
@#@@#@文星入词馆之中,从容凤阙";i:
25;s:
30610:
"后现代主义思潮与后现代社会特征@#@现代主义与后现代主义的发展困境解决@#@-------以人为本的科学发展观@#@杨振兴@#@什么是现代主义@#@现代主义是近现代资产阶级的社会实践在文化、意识领域内的表现。
@#@它的核心是人道主义和理性主义,他提倡人道,反对神道;@#@提倡理性,主张用理性战胜一切、衡量一切。
@#@这种人类中心主义,导致人类对自然的无情掠夺,是人的权力对于自然的无限扩张;@#@其次,是理性的无限膨胀,马克思韦伯称之为工具理性,这种工具理性忽视了人存在的价值。
@#@他忽视了意义与情感需求。
@#@在资本主义时代,理性就是要最大化追求资本的效率,把效率放在第一,又无视人的权利的存在,对人进行剥夺。
@#@这一掠夺一个表现在本国,一个表现在对殖民地的掠夺。
@#@这是理性的权力对人的无限扩张。
@#@这里人的权利对自然的扩张,导致了生态环境的破坏,理性的权利对人的扩张,导致了对人的异化。
@#@从辩证法的角度分析,过度的人道主义必将走向非人道主义,过度的理性比较导致非理性或者说疯狂。
@#@现代主义在这两方面都走向了它的极端,结果带来了很多问题。
@#@@#@现代主义的负面影响@#@第一,导致了战争的爆发。
@#@科技和理性的极端发展及两次世界大战的爆发:
@#@科技和理性的负面效应得以充分展现正是借助了自然科学的建立,西方资本主义得到了长足的发展,并把科技推向了极端。
@#@资产阶级一方面依靠科技建立了庞大的工业生产体系,推动着社会的快速发展;@#@另一方面,把科技和理性变成了获得私利和殖民掠夺的工具。
@#@从而使国内的危机和矛盾不断激化,也加深了各资本主义国家瓜分世界市场中的不平衡状况,最终导致世界大战的爆发。
@#@在两次大战中,被现代科技武器灭绝的生命达到7000多万。
@#@不仅如此,科技和战争之间还陷入了一种恶性发展之中,把科技和理性、西方社会和西方人推向了更加片面化、极端化和畸形化的困境。
@#@@#@第二,对人的异化。
@#@人沦落为理性和机器的奴隶:
@#@科技本是为人造福的,理性本是人高于动物的本质特征之一,然而,社会历史和现实却使科技和理性走向了人的对立面:
@#@理性变成了纯粹的工具理性或科技理性,变成了部分人掠夺他人的御用工具;@#@人道和人权也服从于工具理性,人从理性的主体和人道主义服务的中心对象的位置沦落为工具理性和机器的奴隶。
@#@资本主义社会的政治经济矛盾加剧,人们的生存状态更加恶化:
@#@随着西方社会的发展,管理和生产的高度机械化、科学化,社会生产和管理变成了更为庞大、严密和无情的机器体系,人成了这个庞大机器的一个部件,人们的生活、消费、思想观念完全商业化了,并且为商业广告、大众传媒所左右,人失去了主体性、选择性。
@#@这样,人就失去了自己,在西方有人就写了一本《寻找自己》。
@#@@#@第三,对环境的破坏。
@#@资本主义对自然的破坏越演越烈,威胁着人们生存的自然家园。
@#@随着工业发展,一方面,人们受利益驱动大量开采自然,使很多非再生资源几近枯竭;@#@另一方面,大工业又产生大量有害物质和气体,排放到自然界,进一步恶化了自然环境和人们的生活环境。
@#@环境的恶化直接威胁着人们的生存本身。
@#@这引起了人们的强烈不满和反思。
@#@在这种背景之下,后现代主义开始产生。
@#@@#@什么是后现代主义@#@从形式上讲,后现代主义是一股源自现代主义但又反叛现代主义的思潮。
@#@从内容上看,后现代主义是一种源于工业文明、对工业文明的负面效应的思考与回答,是对现代化过程中出现的剥夺人的主体性、感觉丰富性的死板僵化、机械划一的整体性、中心、同一性等的批判与解构,也是对西方传统哲学的本质主义、基础主义、“形而上学的在场”、“逻各斯中心主义”等的批判与解构;@#@从实质上说,后现代主义是对西方传统哲学和西方现代社会的纠正与反叛,是一种在批判与反叛中又未免会走向另一极端——怀疑主义和虚无主义——的“过正”的“矫枉”。
@#@@#@现代主义的哲学基础:
@#@“逻各斯中心主义”----传统的逻各斯中心主义,集中体现于等级森严的二元对立中。
@#@对此,德里达在《立场》中严厉谴责说:
@#@“在传统二元对立中,两个对立项并非和平共处,而是处于一个鲜明的等级秩序中。
@#@其中一项在逻辑、价值方面占据了强制性位置,它统治着另一项。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请看下面这些人人熟悉的两项对立:
@#@言语/文字,自然/文化,男人/女人,灵魂/肉体,意识/无意识,理性/疯狂,真理/谬误,先进/落后,开明/蒙昧,西方/东方,主体/他者,主人/奴隶,等等。
@#@在每一对立项中,前者往往优越于后者,是更高层次上的存在。
@#@就是说,它们代表或属于逻各斯,因而也是确立两者关系的中心、基准,或所谓的“第一原则”。
@#@而后者则以前者为依据,它们显然是一些从属的、负面的、消极的、第二位的东西。
@#@对于这些并存的两项,本质与现象,形势与内容,物质与意识,为什么一定要分清主次,排个顺序,排个先后呢?
@#@这样把他们分层主仆的等级关系的理解有无毛病呢?
@#@@#@德里达通过解构这些东西,发现其中的认知错误与思维缺陷。
@#@他认为,人们习惯于以二元对立的态度与方式去思考本质与现象、思维与存在之间的关系。
@#@这是有缺陷的思维方式。
@#@ @#@瞄准二元对立及其等级制,德里达展开逻辑分析,通过解构,他颠覆了这种二元对立的哲学体系。
@#@由于其中哲学味太浓,所以不再对他的分析过程加以详解。
@#@仅以弗洛伊德对意识与无意识的解释来做说明。
@#@@#@如对于“意识/无意识”,过去人们总认为前者优于后者,后者仅仅是一个附属品。
@#@通过与德里达的近似努力,弗洛伊德对“意识/无意识”进行解构发现,无意识才是更加广阔的思维领域,它包括意识在内,而意识仅仅是无意识的一部分。
@#@或者说,无意识才是我们真正的心理现实。
@#@而在他之前,人们认为无意识排在意识之后,实际上,二者不是第一与第二关系。
@#@二者有差异,是可以互相转化的,相互包含关系,而不是对立的关系。
@#@德里达就认为,上面的这些相互并存的东西只是有差异,并没有我们说的那种主从,附属关系。
@#@解构,这一分析问题的方法改变了人们的思维方式,使人们对于事物的认识已不再那么简单,而是变得更为深刻,更为全面。
@#@可以说,这是一个具有革命性的思维方式,它具有化时代的意义。
@#@@#@对于这些并存的东西,应怎样开对待呢?
@#@我们以后现代主义的观点来对主体与客体的关系来加以说明。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@对于我们说的主体与客体应该怎么样对待呢?
@#@是不是客体一定要服从主体呢?
@#@现代主义的主体观认为,主体必须是或者能够成为统一的、理性的、具有自主意识和自主性的个体,能符合这样条件的当然只有人,也就是说人是主,其他一切都是客,都必须服从于人。
@#@现代主体观以人的理性作为唯一无需置疑的基础建构起自己的哲学大厦,同时也在主---客、心--物、思--有之间划出一道鸿沟,使主体具有了原子论倾向。
@#@这种思想经过康德、黑格尔等人的发挥而愈演愈烈。
@#@这种原子论的、建立在理性基础上的现代主体观由于对自我的过分专注而忽视了世界的其他部分作为主体的存在,造成了狭隘的自我中心主义。
@#@在宏观上,当情绪扩散到人类全体时,便强化了人类中心主义传统。
@#@它造成了自我与他物、人与自然的对立,带来了一系列难以解决的社会危机和生态危机。
@#@在微观上,即在人与人的关系上,这种自我中心主义造成了人与人的对立,给社会秩序乃至世界秩序都带来了很多问题。
@#@这就是逻各斯中心主义的思维方式,即我---他式思维方式,也叫做主客二分式思维方式。
@#@这是一种对立的思维方式。
@#@@#@这种我---他,或者主---客思维方式也有他的积极作用,如:
@#@主客二分在知识论上必然导致求得真理,这是西方自然科学发达的原因。
@#@为什么呢?
@#@主客二分意味着主体与客体是对立、对抗与征服的关系,要想征服自然,必须认识自然。
@#@这就需要论证主体认识是否能符合客体。
@#@如能符合,则发现真理,如不能符合,则是谬误。
@#@主客二分在政治上必然是强调个人权利,这有助于民主政体的出现。
@#@为什么呢?
@#@因为在这种思维当中,每一个人与他人都是对立关系,对立就意味着对抗,竞争,控制。
@#@这样社会就处于一种紧张状态,要想降低社会紧张,就必须限定个人权利,同时还要保护个人权利。
@#@这样,个人权利就得到了张扬,权利社会在西方就具有了很强的合法性。
@#@要想同时既限定个人权利又保护个人权利,就必须实行民主与法制。
@#@所以,在这种思维方式下,西方的民主化进程要比中国早几百年。
@#@顺便提一下,这种主客二分的思维方式也是西方战争不断的主要原因,西方的历史一直都处于征服与被征服的战争之中。
@#@也难怪有人把西方的人性比喻为动物性,因为接受这种对抗思维方式的人都具有很强的攻击性强。
@#@在比较一下中国,在历史上很少对外发生战争,整个民主性格平和。
@#@在中国人们的思维与西方不同,中国人的思维方式是“天人合一”。
@#@“天人合一”认为天和人是相通的,人认识了自己,就可以达到对天的认识、对自然的认识、对客体的认识。
@#@所以中国人以内求而不是外求的方式来认识外部世界。
@#@我们知道,以这种方法来认识外部世界是不可能的。
@#@这样,就导致了中国人对真理认识无论在广度上还是在深度都比不上西方。
@#@另外,主客不分则更多的考虑伦理,因为你中有我,我中有你,这就是为什么中国强调人际关系的最根本原因。
@#@而主客不分则强调集体以至于专制,因为必须对你的“纯粹个人主义即你中没有别人的想法或者说不考虑别人的想法”加以限制和否定。
@#@这就需要权力,这样权力社会在中国就很有合法性。
@#@在这种思维方式下,你就可以理解为什么中国实行民主这么难,实行宪政这么难。
@#@@#@反过我也在考虑一个问题,中国为什么一定向西方学习,要实行民主?
@#@由上面我们可以看出,民主是在对立,对抗的方式下产生的,所以,民主也意味着对抗。
@#@为什么不能设计一些技术性的手段来控制这种天人合一文化下的专治主义倾向?
@#@是不是一定要丢掉这种思维方式才能构建出一个民主社会?
@#@两种思维方式能不能取长补短?
@#@如何在中国的思维方式上嫁接西方的思维方式,形成有中国特色的思维方式?
@#@对这些问题,我在后面要谈到,这里暂且放下。
@#@@#@尽管主客二分带来了知识的进步与民主的社会。
@#@然而,以这种思维方式来解决问题,来取得社会发展也带来了诸多不和谐,产生了相当多的问题。
@#@由此可以看出这个逻各斯中心主义是有问题的。
@#@所以现在在发展中纳入天人合一的思维方式是正确的,这种思维也可以推广位你我合一,中外合一等无主客体之分的思维方式。
@#@但是,中国的天人合一思想并没有转化为中国人的行动。
@#@尽管喊了几千年,但是比起北欧四国在天人合一理念的实践方面,我们只能羞愧气短。
@#@在现代化前进的道路上,对于自然的破坏我们一点也不比别人手软。
@#@从理论上来说,一个国家关起门来搞建设,是可以把这种思想付诸实践的,为了自己的可持续发展,他一定会考虑环境与资源的保护问题。
@#@但是在经济全球化的残酷竞争中,马太效应非常明显,所以,大家都想比别人率先发展起来,然后把更多的国外资源吸收过来。
@#@反之,如果自己落后,那么自己就会成为被剥夺的对象。
@#@在这样一种顾虑下,各国都很清醒,非常理性,然而,有理性组成的个体并不必然带来一个理性的整体。
@#@在现代化的道路上,发展中国家都疯狂以我为中心向自然进行掠夺。
@#@尽管西方发达国家和后现代主义声嘶力竭地呼吁要保护环境,然而,前者是听不进去的,因为没有那个贫穷落后的国家会甘心当下的世界发展格局,甘心为别国国发展付出的代价买单,甘心永远屈居人后,看人眼色。
@#@@#@理论特征@#@关于后现代主义的理论特征,理解非常困难。
@#@这里我仅举一例来说明一下他所说的相对性。
@#@或者画一圆圈,问人们这是什么?
@#@通过人们的不同答案告诉人们,不管你说是什么都是错误的。
@#@因为这种是什么只是相对你来说的。
@#@你一去世,你对他的认识就没有了。
@#@对于一件事情,现在人们的理解与前人的理解以及后人的理解都是不同的。
@#@所以你说他是什么就是错。
@#@@#@人们所说的逻辑体系价值体系也都是错的,因为,每一种逻辑,价值体系都是建立在你对这个物体意义的理解上,而别人对同一个物体的看法与你不一样,所以,他在他对这个物体的认识上所构建的逻辑体系与价值体系与你是不一样的。
@#@一切都是相对的,不确定的。
@#@@#@后现代主义者这样做,就是因为对资本主义不满,而又找不到推翻他的手段,于是就对资本主义的价值体系进行解构,拆解。
@#@最终让他倒塌。
@#@这就是后现代主义的斗争的目标。
@#@@#@一切的悖论来源都在“物-物”关系上。
@#@在物物关系上,一个事物的意义要依靠另一个事物的规定才能够定义出来。
@#@比如上,必须依赖下,左必须依赖右,人依赖于其他动物。
@#@人在没有参照的情况下,是无法知道方向的,所以方向是参照物的方向。
@#@@#@意义的这种相对性,就注定了理解的相对性。
@#@理解的相对性,就必然导致意义理解的悖论的出现,致使意义变得不可理解。
@#@因为意义参照于每个理解的人本身,你不知道别人心里是怎么想的。
@#@一根骨头的意义,对于人和狗完全不同。
@#@所以骨头这个词的意义是不可理解的。
@#@@#@解构主义要解构所有的意义,解构所有的逻辑系。
@#@其理由是所有的逻辑系都建立在某个意义的基石上。
@#@既然意义都不可理解,那么这个逻辑系又有什么意义?
@#@既然语言都是不可理解的,那么话语又有什么意义?
@#@@#@这就是一个“是什么”的问题。
@#@意义就是一个“什么”。
@#@所有建立在“什么”基础上的逻辑系都是危险的,因为什么是一个个人理解判断之后的事物。
@#@在下判断之前的“是本体”才是逻辑系、价值系、文明系的基石。
@#@离开本体的意义总是空壳性质的,是暂时的,是形式的,形而上学的。
@#@意义时时刻刻都要回归本体才有意义,意义的自由是相对的。
@#@@#@当我们随意翻开一篇小说,或者是随便一本书的时候,解构主义就告诉我们,这些都是不可理解的。
@#@这是非常奇怪的感觉,一篇很熟悉的文字,竟然是不可理解的。
@#@不过仔细一想也有他的道理。
@#@一个古代人所说的一段话,虽然现在人看起来简单,但是古人的理解和现代人的理解绝对是有差异的。
@#@@#@解构主义宣布,你们说的话都是没有道理的,任何企图建立意义体系,价值体系,逻辑体系,反正是带体系的,都是徒劳的,是错误的。
@#@这个世界没有中心,只有原生态。
@#@@#@任何一个词语都企图成为意义的中心,任何一个词语也可以,这的确是没有问题。
@#@不过这并不足以解决解构主义带来的思想危机。
@#@解构主义是将意义中心阉割了。
@#@@#@解构主义的根源在于意义的“物-物”悖论,所以解决这个问题必须从这个悖论本身入手。
@#@实际上,任何一个物并不依赖任何一个物而在,这个世界少了任何一个人地球照样旋转,而且转得更快。
@#@物不依赖物,那么他依赖什么呢?
@#@依赖空。
@#@物在空中而在,物自身的空间形式规定他是什么,这就足够了。
@#@@#@可以想象一下,对于空而言,意义的中心完全是相对的,任何事物都是可以独自存在的,都对空而在。
@#@所有意义都不需要其它的意义来支持。
@#@那么有人会问,人们对空的理解不一致怎么办?
@#@实际上这就已经是堕入物物思维了,空规定了一切事物,不存在对空的理解问题。
@#@直观是一切意义的根源,“是意义”不能作为定义依据。
@#@@#@解构主义到底解构了什么?
@#@我认为解构的是意义本体。
@#@解构主义通过对意义本体的解构,反过来呈现出意义的本体。
@#@这就如同医生通过对生命的解剖告诉人们什么是生命。
@#@因此,解构是一种手法,对意义的否定,实际上也是一种肯定。
@#@这种肯定直接将意义从物推到空。
@#@物性意义被解构(彻底否定),空性意义被确立(意义不在物而在空中),这个空性意义才是意义的本体。
@#@意义即物的[空]形式规定性。
@#@@#@接下来,我简单叙说一下他的理论特点:
@#@@#@后现代主义批判了形而上学的思维方式,反对包罗万象的近现代世界观。
@#@形而上学一方面坚持僵死的的“二分”或“二元”,另一方面,又因双方的不相容而走向极端——要么全盘肯定,要么全盘否定比如对理性与感性,对真理与谬误都是采取这种硬性思维,没有一点弹性。
@#@而正是这一思维方式才使西方社会对现代化、现代性和科学的作用等问题的理解出现偏差。
@#@@#@1,否认整体性、同一性:
@#@后现代主义否认世界是一个相互联系的整体,否认同类事物之间具有某种同一性,代之以碎片、相对性,认为事物的意义是相对的,事物之间的联系也是偶然的。
@#@由此可以看出来,后现代主义对之前的一切哲学理采取否定批判的态度。
@#@因为他认为,这一切哲学体系都是以“自己”对事物的的理解出发,即从“自己”对事物意义的理解为起点,而这个意义是相对的,可以变化的,是因人而异的。
@#@所以这些哲学体系都是错误的。
@#@后现代主义认为,这些事物之间的联系是你自己的主观联系,你可以联系,也可以不联系,这取决于你自己,而实际上,他们是毫不相干的,是分散的,是一个个碎片。
@#@比如,每一部著作都仅仅是一个文本,没有作者,没有中心思想,不同人可以读出不同的意义——阅读就是一种误读,因而作品谈不上普遍性、同一性和整体性。
@#@比如,一百个读者就有一百个哈姆雷特,意思是说读者对于同一个完整文本有着不同的理解,也就是说,文本的主体是不确定的,是相对的。
@#@@#@2,反对中心,寻找差异性和不确定性:
@#@中心的存在就意味着有非中心的存在,意味着有主从、本末、内外等二元论存在;@#@意味着本质决定现象、内决定外、中心决定非中心;@#@也意味着人的认识总是要通过非中心而揭示中心。
@#@比如把人作为世界的中心,作为世界的主宰,造成了对世界其他非中心的严重破坏。
@#@有中心,就有专治,就有独裁,这就是后现代的思维逻辑。
@#@后现代主义强调非中心、差异性和不确定性,以随意播撒所获得的零乱性和不确定性来对抗中心和本原。
@#@这样看来,对于中心的存在是不合理的的这一说法是相当有说服力的。
@#@依次推理,就可以看到我们的以经济建设为中心也是有毛病的,因为经济建设这个中心必然要破坏社会建设,政治建设,生态建设以及精神文明建设。
@#@这种破坏我们现在也可以看出来。
@#@实际上,在没有外部竞争的情况下,以经济建设是不对的,但是,在民族生存的受到外部威胁的情况下,这个经济建设是迫不得已的。
@#@再看看,以前的以地市为中心,造成了城市对周边县城经济的过多吸纳,造成县城经济发展的困难。
@#@所以现在行政实行扁平化管理,就是为了取消中心的绝对地位,中心对非中心的绝对领导。
@#@我认为,这一做法体现了后现代主义的人哲学观念。
@#@@#@3,反对理性,消解现代性:
@#@现代性、科学理性破除了奴役、压抑的根源,却又设置了又一新的奴役和压抑,设置了新的“权威”、“本质”、“中心”,这些权威重新处人以奴隶的境地,比如,科技的奴隶,工具的奴隶。
@#@所以,应拒斥一切现代性的理论,解构和摧毁现代性的观念、理论以及理性。
@#@解构主义反对理性,但却没有提出人以怎样的方式来理解,改造世界,结果导致感觉主义盛行,欲望泛滥。
@#@@#@后现代主义的理论缺陷@#@后现代主义以他的理论瓦解了对现代主义的一切哲学体系,与现代主义对着干,反对一切现代主义的东西。
@#@现代主义毕竟是社会发展的一个阶段,有着他自身的合理性,对它应该采取马克思所说的扬弃的态度,而不是一概而论,全部否定。
@#@@#@一,怀疑主义、虚无化。
@#@@#@现代主义的形而上学强调同一性、整体性,但是却抹杀了同一和整体内部的差异性,使同一和整体变成了僵死的、封闭的、毫无生机的“城堡”。
@#@但是,形而上学的错误不在于它承认同一性、整体性、事物的本质、基础及“二分”,而在于它把这一切绝对化、僵死化、封闭化了。
@#@纠正这一错误,只需在封闭的“城堡”上凿出一个窗口就可以了,可是,后现代主义却彻彻底底地摧毁了这一“城堡”,使这一城堡变成了一堆碎片和一个瓦砾场,以碎片、差异和多样性代替了形而上学的本质、基础和“二分”,以解构一切、摧毁一切的态势以及“人一次也不能踏入同一条河流”的态度对待一切事物。
@#@@#@这样,后现代主义在使被形而上学僵死化、凝固化的世界重新动荡起来的同时,又震碎了、虚无化了这个世界。
@#@社会的进步是在继承与创新中取得的,而后现代主义对于现代主义进行了彻底的否定,这又导致了历史虚无主义。
@#@人们在面对这个虚无的、瓦砾般的世界时变得无所适从,几乎也成为了一种虚无。
@#@@#@二,反对理性,消解主体性@#@西方现代化是以文艺复兴时期的启蒙运动为起点的,由于过分宣扬人的主体性和人的理性,人变得狂妄自大。
@#@这种自大在现代化进程中为人类带来了充分的物质财富的同时,也带来了环境的破坏和人的自主性的完全丧失。
@#@所以,后现代主义反对人的这种狂妄。
@#@要求反对理性,消解主体。
@#@但这显然不是科技理性的错误,而是运用科技理性的社会运作方式的错误。
@#@犹如原子能本身没有错误,错误的是运用原子能制造了原子弹一样。
@#@@#@事实上,理性也不可能被消解。
@#@其道理在于:
@#@其一,理性是人所特有的;@#@其二,人们仍然只能依赖主体,用理性去纠正理性的偏差、恢复人的主体性。
@#@人们应该做的事情是,恢复人的本性,使理性健康的发挥作用。
@#@@#@就此而言,后现代主义对当代西方社会的把脉是准确的,只是开错了药方。
@#@这一药方对社会的很多方面产生了重要的影响。
@#@@#@ 三,后现代主义思潮对社会的影响:
@#@@#@后工业化社会是后现代主义文化思潮的宽大温床。
@#@伴随着历史剧变,人们难免对旧有的意识形态和价值观产生厌倦、怀疑、甚至嘲笑,他们不再认为对社会的发展负有责任,宁愿将个人生活置于随心所欲、纷乱无序的状态中。
@#@中心变成多元,永恒成为变迁,绝对变成相对,整体成了碎片……后现代主义并非只是西方的文化现象,它对我们的冲击已无可避免。
@#@@#@后现代化社会具体表现在以下几个方面:
@#@但其基本特征可以以追求感性和反传统来概括。
@#@既然现代社会标榜理性,那么后现代社会就反对理性,能够与理性对抗的就只有感性、感觉。
@#@@#@1,感觉至上主义:
@#@由于现代主义理性至上,造成了对人的主体性的丧失,人觉得自己不是自己,很痛苦。
@#@于是在就已反理性的方式来对抗理性,能够对抗理性的就是感性,感觉。
@#@人们厌弃思想之我、观念之我,向往绝对的自主和自由,打出唯本能主义、唯感觉主义的旗帜,把人的本能活动的痛快淋漓和感觉的快适作为人的存在及价值和意义的唯一证明,后现代主义文化的这种彻底反传统、反文化、反理性、反审美、努力解构、破坏一切异己的整体性。
@#@这就是为什么当下社会,酗酒,纵欲,吸毒,吸迷幻药,黄毒,一夜情,包二奶,KTV增多,自虐从根本上说具有一种“癌细胞精神”。
@#@怎样能让人产生感觉就怎么来,因为在感觉中,人们才能找到自我,找回自己的存在。
@#@感觉到自己是人,而不是僵性制度与规则下的物品,不是与螺丝,链条,轴承等一样没有生命的的零件。
@#@做这一切,不为别的,就是要把自己与这些机器零件区别开来。
@#@这一证明,就把人降低到了与机器进行比较的位置,这就好比把人与狗作比较,降低了人的尊严。
@#@@#@在对事物的描述上,人们创造了很多以感觉为特点的新词:
@#@如支持叫顶;@#@美丽叫酷,开心叫爽,恶心叫吐,很恶心叫狂吐,受不了刺激而行为失常抓狂,谈朋友叫泡,好看不好看叫养眼,反对不叫反对,叫——拍,惭愧不叫惭愧,叫——汗,拍砖——批评,点评。
@#@对于女士,如果有人说你很现代化,你要知道是什么意思?
@#@意思是说你很性感,让人产生冲动的感觉。
@#@对于男人也是如此。
@#@@#@消费主义之上:
@#@因为在消费中,人们才有选择权,才有自主权,才能展现自我的自由。
@#@又因为在消费这些产品是人们才感觉到自己的存在,感觉到自己还有视觉,听觉,触觉和味觉。
@#@才能感觉到自己身体的存在,感觉到自己是一个有机体。
@#@@#@娱乐至上:
@#@在后现代主义,人们对权威、政治,革命,社会理想等表现的非常冷漠。
@#@人们就通过娱乐来表现自己对此的冷漠与反感。
@#@这种心态,再加上被商业主义的利用,于是娱乐社会就成为当下社会的一种景观。
@#@这种娱乐没有主题,没有价值与理想的宣扬。
@#@一切以时尚的胡闹为主。
@#@典型的是,为了无名山增高一米,11位男女叠罗的裸体,耸立在北京妙峰山区的一个秃山包上;@#@在女性身体上作画,还有肉末书法、病毒餐、圣女宴,颜料浴,为都江堰算命、用冰洗河、对水弹琴等等。
@#@某些电视台和互联网站为迎合观众的这种低级需要,不惜降低文化艺术层次,以粗俗,直白的作品与表演来面对观众。
@#@由于后现代主义的无中心意识和多元价值取向,由此带来的一个直接的后果就是评判艺术价值的标准不甚清楚或全然模糊,艺术精品的存在受到了消费者的挑战。
@#@增殖、拼贴、碎片等均成为后现代艺术的特征。
@#@最典型的例子,便是漫画《论语》,大话《西游》,戏说乾隆,“搞笑”诺贝尔奖金,“交配”鲁迅小说中的人物,无厘头电影。
@#@自虐小品流行,比如小沈阳与赵本山在舞台上的形象无不以智障,残疾人,太监似的声腔来取乐观众。
@#@@#@多元主义,相对主义与自由主义盛行:
@#@因为后现代主义否定对同一事物的认识是可以统一的,认为一切都是相对的,不确定的。
@#@我们对于什么是对,什么是错都可以采取不确定的、相对的的态度与看法。
@#@人们对事物的看法都有了难以统一的认识,大家各执一词,相互攻击。
@#@别的不说,就是对于道德,我们也难以形成统一的道德观,比如对范跑跑的看法,人们就各执一面,展开对攻。
@#@对于审美标准、价值观、社会发展、历史观更是出现了相对主义,虚无主义。
@#@婆说婆有理,公说公有理。
@#@道德方面的多元主义对于下一代的道德教育提出了极大挑战,道德是社会的粘合剂,没有了对道德的共识,这个社会将以什么来整合?
@#@以什么来维系?
@#@仅法治手段能够起到社会凝聚的作用吗?
@#@由于社会多元取得了社会认同,多元取得了合法性,自由主义也就披着多元的外衣堂";i:
26;s:
16921:
"湖北省黄冈市红安县学年高一下学期联考生物试题Word版含答案@#@湖北省黄冈市红安县2013-2014学年高一下学期5月联考生物试题@#@(考试时间:
@#@2014-5-24上午10:
@#@00-11:
@#@30)@#@一、选择题(共25题,每题只有一个正确答案,请将正确答案选出并填涂在答题卡上,每题2分,50分)@#@1.在肺炎双球菌的转化实验中,能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验步骤是:
@#@@#@A.将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养,发现R型细菌转化为S型细菌@#@B.将无毒R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合培养,发现R型细菌转化为S型细菌@#@C.从加热杀死后的S型细菌中提取DNA、蛋白质和多糖,分别加入培养R型细菌的培养基中,发现R型细菌转化为S型细菌@#@D.从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖,分别加入培养R型细菌的培养基中,发现只有加入DNA,R型细菌才能转化为S型细菌@#@2.人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。
@#@人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列。
@#@其主要内容包括绘制人类基因的遗传图、物理图、序列图和转录图。
@#@工作艰巨可见一斑。
@#@科学家应对多少染色体进行分析:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.46条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.24条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.23条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.22条@#@3.体外进行DNA复制实验,向试管加入有关的酶、四种脱氧核苷酸和ATP,37℃下保温。
@#@下列叙述中正确的是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.能生成DNA,DNA的碱基比例与四种脱氧核苷酸的比例一致@#@B.不生成DNA,因为缺少DNA模板@#@C.能生成DNA,DNA的碱基比例不确定,且与酶的来源有一定的关联@#@D.不生成DNA,因为实验中缺少酶催化的适宜的体内条件@#@4.已知一双链DNA中的碱基对数和腺嘌呤的个数,能否知道这段DNA中的4种碱基的比例和(A+C):
@#@(T+G)的值:
@#@@#@A.能B.否 @#@C.只能知道(A+C):
@#@(T+G)的值D.只能知道四种碱基的比例@#@5.关于病毒遗传物质的叙述,下列哪项是正确的:
@#@@#@A.都是脱氧核糖核酸B.都是核糖核酸@#@C.同时存在脱氧核糖核酸和核糖核酸D.有的是脱氧核糖核酸,有的是核糖核酸@#@6.噬菌体外壳的合成场所是:
@#@@#@A.细菌的核糖体B.噬菌体的核糖体@#@C.噬菌体基质D.细菌的核区@#@7.如图,用a表示DNA,用b表示基因,c表示脱氧核苷酸,d表示碱基,图中四者关系正确的是:
@#@@#@ @#@@#@8.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:
@#@@#@①S型细菌的DNA+DNA酶―→加入R型细菌―→注射入小鼠@#@②R型细菌的DNA+DNA酶―→加入S型细菌―→注射入小鼠@#@③R型细菌+DNA酶―→高温加热后冷却―→加入S型细菌的DNA―→注射入小鼠@#@④S型细菌+DNA酶―→高温加热后冷却―→加入R型细菌的DNA―→注射入小鼠@#@以上4个实验中小鼠存活的情况依次是:
@#@@#@A.存活,存活,存活,死亡B.存活,死亡,存活,死亡@#@C.死亡,死亡,存活,存活D.存活,死亡,存活,存活@#@9.如果夫妇双方均不是白化病患者,在他们已经生下一个白化病患儿的前提下,再生一胎患白化病男孩的可能性是:
@#@@#@A.12.5%B.50%C.75%D.100%@#@10.在下图中属于次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配示意图的是:
@#@@#@ @#@@#@11.下列关于生物遗传的叙述,正确的是:
@#@@#@①基因传递符合遗传三规律和伴性遗传的生物一定是真核生物@#@②有伴性遗传的生物一定有三规律遗传@#@③原核生物和病毒的遗传不符合遗传三规律,也无伴性遗传@#@④真核生物都有伴性遗传@#@⑤真核生物的无性生殖过程基因传递不符合遗传三规律@#@⑥对人类而言,遗传三规律和伴性遗传同时发生@#@A.①②③④⑤⑥B.①②③⑤⑥C.②③④⑤D.②③⑤@#@12对一对夫妇所生的两个女儿(非双胞胎)甲和乙的X染色体进行DNA序列的分析,假定DNA序列不发生任何变异,则结果应当是:
@#@@#@A.甲的两条彼此相同、乙的两条彼此相同的概率为1@#@B.甲来自母亲的一条与乙来自母亲的一条相同的概率为1@#@C.甲来自父亲的一条与乙来自父亲的一条相同的概率为1@#@D.甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为1@#@13.红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、雄果蝇都表现红眼,这些雌雄果蝇交配产生的后代中,红眼雄果蝇占1/4,白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。
@#@下列叙述错误的是:
@#@@#@A.红眼对白眼是显性B.眼色遗传符合遗传规律@#@C.眼色和性别表现自由组合D.红眼和白眼基因位于X染色体上@#@14.社会调查中发现,人类性别的比例为男︰女=1︰1,下列哪项叙述与该比例形成无关:
@#@@#@A.男性产生两种含有不同性染色体的精子,且数量相等@#@B.女性产生两种含有不同性染色体的卵细胞且数量相等@#@C.男性产生的两种精子与卵细胞结合的机会相等@#@D.受精卵中含性染色体XX和XY的两种类型比例相等@#@15.在人的卵细胞形成过程中,如果两条X染色体不分离,都进入次级卵母细胞中,那么,形成的卵细胞与正常的精子结合,其受精卵的染色体组成是:
@#@@#@A.22AA+XXYB.22AA+XXX@#@C.22AA+XXY或22AA+XXXD.22AA+XXY或22AA+XY@#@16.下列说法正确的是:
@#@@#@①生物的性状和性别都是由性染色体上的基因控制的@#@②属于XY型性别决定类型的生物,雄性个体为杂合子,基因型为XY;@#@雌性个体为纯合子,基因型为XX@#@③人体色盲基因b在X染色体上,Y染色体上既没有色盲基因b,也没有它的等位基因B@#@④女孩若是色盲基因携带者,则该色盲基因一定是由父亲遗传来的@#@⑤男性的色盲基因不传儿子,只传女儿,但女儿不显色盲,却会生下患色盲的儿子,代与代之间出现了明显的间隔现象@#@⑥色盲患者一般男性多于女性@#@A.③⑤⑥B.①③⑤C.①②④D.②④⑥@#@17.下列制作的DNA双螺旋结构模型中,连接正确的是:
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@18右图表示DNA分子复制的片段,图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链。
@#@一般地说,下列各项正确的是:
@#@@#@A.a和c的碱基序列互补@#@B.b和c的碱基序列相同@#@C.a链中(A+T)/(G+C)的比值与c链中同项比值不同@#@D.a链中(A+T)/(G+C)的比值与b链中同项比值相同@#@19.红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配,F1代全是红眼,自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头,红眼雄果蝇60头,白眼雌果蝇0头,白眼雄果蝇59头。
@#@则F2代卵中具有R和r及精子中具有R和r的比例是:
@#@@#@A.卵细胞:
@#@R∶r=1∶1精子:
@#@R∶r=3∶1@#@B.卵细胞:
@#@R∶r=3∶1精子:
@#@R∶r=3∶1@#@C.卵细胞:
@#@R∶r=1∶1精子:
@#@R∶r=1∶1@#@D.卵细胞:
@#@R∶r=3∶1精子:
@#@R∶r=1∶1@#@20.人类眼睛棕色(A)对蓝色(a)是显性,这对等位基因位于常染色体上。
@#@一对棕色眼、色觉正常的夫妇有一个蓝色眼睛且色盲的儿子,若这对夫妇再生一个孩子,其基因型与母亲相同的几率是:
@#@@#@A.1/8B.1/2C.1/4D.0@#@21.下图为甲、乙、丙、丁4种遗传性疾病的调查结果,根据系谱图分析、推测这4种疾病最可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是:
@#@@#@@#@①系谱甲为常染色体显性遗传,系谱乙为X染色体显性遗传,@#@系谱丙为X染色体隐性遗传,系谱丁为常染色体隐性遗传@#@②系谱甲为常染色体显性遗传,系谱乙为X染色体显性遗传,@#@系谱丙为常染色体隐性遗传,系谱丁为X染色体隐性遗传@#@③系谱甲-2基因型Aa,系谱乙-2基因型XBXb系谱丙-8基因型Cc,系谱丁-9基因型XDXd@#@④系谱甲-5基因型Aa,系谱乙-9基因型XBXb系谱丙-6基因型cc.系谱丁-6基因型XDXd@#@A.①②B.②③C.③④D.②④@#@22.在性状分离模拟试验中,甲、乙两只小桶中都放有标记D、d的两种彩球。
@#@下列相关的叙述中,错误的是:
@#@@#@A.甲桶中的D、d两种彩球的数量一定要相等@#@B.乙桶中的D、d两种彩球的数量一定要相等 @#@@#@C.甲桶中的D彩球可以比乙桶中的D彩球多@#@D.甲、乙两桶中彩球总数一定要相等@#@23.下列鉴定生物遗传特性的方法中不恰当的是:
@#@@#@①鉴定一匹白色马是否是纯合子用测交@#@②区分狗的长毛与短毛这对相对性状的显隐性关系用测交@#@③不断提高小麦抗病系的纯度用测交@#@④检验杂种灰兔F1的基因型用杂交@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@24.南瓜的果形由两对自由组合的基因控制,形状有扁盘形、圆球形、细长形。
@#@两种不同基因型的圆球形品种杂交,F1为扁盘形,F2为9/16扁盘形,6/16圆球形,1/16细长形,(两对基因分别用A.a和B.b表示)下列判断正确的是:
@#@.@#@A.F2扁盘形有4种基因型,其中Aabb占整个F2的1/4@#@B.F2圆球形有4种基因型,其中Aabb占整个F2圆球形的1/2@#@C.确定F2圆球形的基因型可将其与细长形测交@#@D.AaBb占F2圆球形的比例为2/3@#@25.下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图,下列叙述正确的是:
@#@@#@A.甲、乙、丙中都有同源染色体@#@B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞@#@C.能够出现基因重组的是乙@#@D.丙的子细胞是精细胞@#@二、非选择题(共40分)@#@26.(8分)小黄狗的皮毛着色由位于不同常染色体上的两对基因(A、a和B、b)控制,共有四种表现型,黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、红色(A_bb)和黄色(aabb)。
@#@下图是小黄狗的一个系谱,请回答下列问题。
@#@@#@
(1)Ⅰ2的基因型是。
@#@@#@
(2)欲使Ⅲ1产下褐色的小狗,应让其与表现型为的雄狗杂交。
@#@@#@(3)如果Ⅲ2与Ⅲ6杂交,产下的小狗是红色雄性的概率是(2分)。
@#@@#@(4)有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都不相同的新性状,该性状由核内显性基因D控制,那么该变异来源于。
@#@@#@(5)让(4)中这只雄狗与正常雌狗杂交,得到了足够多的F1个体。
@#@@#@①如果F1代中出现了该新性状,且显性基因D位于X染色体上,则F1代个体的性状表现为:
@#@。
@#@@#@②如果F1代中出现了该新性状,且显性基因D位于常染色体上,则F1代个体的性状表现为:
@#@。
@#@@#@③如果F1代中没有出现该新性状,请分析原因:
@#@。
@#@@#@27.(8分)某种雌雄异株的植物有宽叶和窄叶两种类型,宽叶由显性基因B控制,窄叶由隐性基因b控制,B和b均位于X染色体上,基因b使雄配子致死。
@#@请回答下列问题。
@#@@#@
(1)若后代全为宽叶雄株个体,则其亲本基因型为_________和___________。
@#@@#@
(2)若后代全为宽叶、雄雌植株各半时,则其亲本基因型为________和__________。
@#@@#@(3)若后代全为雄株,宽叶和窄叶个体各半时,则亲本基因型为___________和______@#@________。
@#@@#@(4)若后代性别比为1︰1,宽叶个体占3/4,则其亲本基因型为_________和__________。
@#@@#@28.(10分)已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示,隐性基因用b表示);@#@直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示,隐性基因用f表示)。
@#@两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例:
@#@@#@灰身、直毛@#@灰身、分叉毛@#@黑身、直毛@#@黑身、分叉毛@#@雌蝇@#@3/4@#@0@#@1/4@#@0@#@雄蝇@#@3/8@#@3/8@#@1/8@#@1/8@#@请回答:
@#@@#@
(1)控制灰身与黑身的基因位于__________;@#@控制直毛与分叉毛的基因位于_________。
@#@@#@
(2)亲代果蝇的表现型为♀:
@#@_______;@#@♂:
@#@_________。
@#@@#@(3)亲代果蝇的基因型为_________、_________。
@#@@#@(4)子代表现型为灰身直毛的雌蝇中,纯合子与杂合体的比例为_________。
@#@@#@(5)子代雄蝇中,灰身分叉毛的基因型为_______、_________;@#@黑身直毛的基因型为@#@_________。
@#@@#@29.(8分)下图为用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌(T2噬菌体专性寄生在大肠肝菌细胞内)的实验,据图回答下列问题:
@#@@#@ @#@
(1)根据上述实验对下列问题进行分析:
@#@锥形瓶中的培养液是用来培养___________,其内的营养成分中是否含有32P?
@#@___________。
@#@@#@
(2)对下列可能出现的实验误差进行分析:
@#@@#@①测定发现在搅拌离心后的上清液中含有0.8%的放射性,最可能的原因是培养时间较短,有部分噬菌体___________,仍存在于______________________。
@#@@#@②当接种噬菌体后培养时间过长,发现在搅拌后的上清液中也有放射性,最可能的原因是复制增殖后的噬菌体___________________。
@#@@#@(3)在氮源为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子分别为14N-DNA(相对分子质量为a)和15N-DNA(相对分子质量为b)。
@#@将只含15N-DNA的亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上,再连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ),用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。
@#@@#@ @#@①Ⅱ代细菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的___________。
@#@@#@②预计Ⅲ代细菌DNA分子的平均相对分子质量为___________(2分)。
@#@@#@30.(6分)无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的______上,授粉后套袋。
@#@四倍体植株上产生的雌配子含有______条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有______条染色体的合子。
@#@@#@
(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。
@#@该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的分裂。
@#@@#@(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用___的方法。
@#@@#@(4)产生该品种的西瓜的原理是:
@#@@#@A.基因突变B.基因重组C.染色体组变异D.个别染色体变异@#@ @#@@#@高一年级5月月考生物试题@#@答题卷@#@二、非选择题(共四大题,40分)@#@26.
(1)
(2)(3)(4)@#@(5)①@#@②@#@③@#@27.
(1)
(2)@#@(3)(4)@#@28.
(1)
(2)@#@(3)(4)@#@(5)@#@29.
(1)@#@
(2)①②@#@(3)①②@#@30.
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@(4)@#@ @#@@#@高一年级5月月考参考答案@#@一、选择题(1---10小题每题1分,11----30小题每题2分,共50分)@#@1—5DBBAD6—10ADDAB11—15BCCBC@#@16—20ACDDA21—25DDBCC@#@二、填空题(共40分)@#@26.AaBb
(2)黑色,褐色(3)1/12(2分)(4)基因突变@#@(5)①F1代所有雌性个体表现该性状,所有雄性个体表现正常性状@#@②F2中部分雌雄个体表现该新性状,部分雌、雄个体表现正常性状@#@③(4)中雄狗的新性状是其体细胞基因突变所致,突变基因不能遗传给后代@#@27.
(1)XBXBXbY
(2)XBXBXBY@#@(3)XBXbXbY(4)XBXbXBY@#@28.
(1)常X
(2)灰直灰分叉毛(3)AaXFXfAaXFY@#@(4)1:
@#@5(5)AAXfYAaXfYaaXfY@#@29.
(1)大肠杆菌不含有
(2)①没有侵入大肠杆菌培养液中(或上清液中)@#@②大肠杆菌体内释放出来(3)①1/2②(7a+b)/8@#@30.
(1)雌蕊(或柱头上)2233
(2)减数@#@(3)植物组织培养(4)C(2分)@#@ @#@@#@";i:
27;s:
20991:
"湖南高等教育心理学真题答案和练习试题@#@ @#@@#@湖南高等教育心理学真题答案及练习@#@ @#@@#@2011年选择题@#@1、被公认为科学教育心理学创始人的是@#@A.莫伊拉@#@B.桑代克@#@C.比纳@#@D.西门@#@2、以下属于联结派教育心理学的观点是@#@A.认为学习无须通过试误及强化@#@B.认为学习要以意识为中介,受意识支配@#@C.认为主题在学习过程中是主动的,而不是被动的@#@D.认为刺激与反应是心理或行为最高解释的原则@#@3、当年华先生为了研究儿童的恐惧心理,在儿童附魔白兔时,大声敲锣,结果使儿童不但对白兔,甚至对白色物体都会感到恐惧,这个实验违反的研究原则是@#@A.教育学原则@#@B.系统性原则@#@C.发展性原则@#@D.理论联系实际原则@#@4、能发动个体从事与现实目标有关的行为,也能抑制与目标不符合行为的心理过程是@#@A.认知过程@#@B.情绪过程@#@C.意志过程@#@D.情感过程@#@5、大学生情感发展的最基本特征是@#@A.情感内容的不断社会化@#@B.情感持续时间不断增长@#@C.情感表现形式不断间接化@#@D.情感与理智之间的摇摆不定@#@6、加涅依据学习结果对学习进行分类,其中的通过学习获得一种相对稳定的影响个人行为选择的内部状态过程的学习是@#@A.认知学习策略@#@B.态度学习@#@C.智力技能学习@#@D.动作技能学习@#@7、提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是@#@A.格式塔学习理论@#@B.认知-结构发现理论@#@C.认知结构-同化理论@#@D.人本主义学习理论@#@8、用来回答为什么和怎么样问题的知识是@#@A.陈述性知识@#@B.程序性知识@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@C.过程性知识@#@D.步骤性知识@#@9、使知识不断分化与精确化的学习形式是@#@A.上位学习@#@B.并列结合学习@#@C.下位学习@#@D.总括学习@#@10、先前学习对后继学习产生积极影响称为@#@A.顺向迁移@#@B.正迁移@#@C.水平迁移@#@D.垂直迁移@#@11、数学家哥德巴赫猜想的问题属于@#@A.创造性问题@#@B.发现性问题@#@C.呈现新问题@#@D.虚假性问题@#@12、手段-目标分析法属于以下哪种问题解决策略@#@A.逆向工作策略@#@B.算法策略@#@C.目标递归策略@#@D.启发策略@#@13、在学习成就动机中,学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内@#@驱力是@#@A.附属内驱力@#@B.自我提高内驱力@#@C.认知内驱力@#@D.自我强化内驱力@#@14、大学生非常关心自己在他人心目中的形象与地位,关注别人对自己的看法与意见。
@#@有@#@时,别人无意中的一句话,他就会在心中掀起轩然大波,这体现出大学生自我体验的特性是@#@A.丰富性@#@B.波动性@#@C.敏感性@#@D.情境性@#@15、能增加反应概率的刺激或事件称为@#@A.反射物@#@B.反射@#@C.强化@#@D.强化物@#@ @#@@#@2012年选择题@#@1、1924年编写出我国第一部师范类学校使用教学心理学教科书的人是@#@A.廖世承@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@B.桑代克@#@C.房越冬@#@D.潘淑@#@2、下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是@#@A.高等教育心理学的科学学问题@#@B.高等学习心理研究@#@C.高等教学心理研究@#@D.高等学科心理研究@#@3、在心理的结构系统中,需要归属于@#@A.心理过程@#@B.个性@#@C.心理动力@#@D.心理特征@#@4、下列不属于学习的是@#@A.学生适应新的学校环境@#@B.军训过程中学生对军训紧张度的适应@#@C.进入教室后对教室中气味的适应@#@D.学生适应新的教学方式@#@5、学生掌握科学的思维方式的学习属于@#@A.陈述性知识学习@#@B.程序性知识学习@#@C.言语信息学习@#@D.语义性知识学习@#@6、教师运用已有的教学动机概念来理解学生学习中的具体表现,这类学习主要属于@#@A.下位学习@#@B.上位学习@#@C.并列学习@#@D.组合学习@#@7、阅读时,人们常对一些重要的信息‘下划线’。
@#@从学习策略的分类来看,下划线属于@#@A.精加工策略@#@B.组织策略@#@C.复述策略@#@D.认知策略@#@8、技能形成不可缺少的关键环节是@#@A.示范@#@B.讲解@#@C.练习@#@D.反馈@#@9、下列现象不属于迁移的是@#@A.温故知新@#@B.上行下效@#@C.吃一堑长一智@#@D.举一反三@#@10、大学生参加‘挑战杯’研究的问题多属于@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@A.精确问题@#@B.结构良好问题@#@C.结构不良问题@#@D.呈现性问题@#@11、大学生为了获取技能证书而学习,这种学习动机属于@#@A.认知内驱力@#@B.附属内驱力@#@C.交往内驱力@#@D.自我提高内驱力@#@12、大学生对自己性格特点的意识,属于哪类自我意识@#@A.生理自我@#@B.心理自我@#@C.社会自我@#@D.投射自我@#@13、某寝室个别同学学习认真,得到了大家的认可,并由此全寝室的同学都学习认真努力,这种同学之间的相互影响课称为@#@A.群体极化@#@B.凝聚力@#@C.从众@#@D.社会助长@#@14、学校的‘心理咨询’工作归属于学校心理健康中的任务@#@A.发展性目标@#@B.预防性目标@#@C.矫治性目标@#@D.诊断性目标@#@15、在新教师成长为专家型教师的过程中,最为重要的影响是@#@A.教学反思@#@B.专业知识@#@C.情感调控里@#@D.思维能力@#@ @#@@#@必做100道练习题@#@1.科学教育心理学的创始人是@#@A.巴甫洛夫(经典条件发射的心理学)@#@B.桑代克@#@C.布鲁纳(教育目标)@#@D.奥苏泊尔(认知内驱力)@#@2.注意属于个体心理构成中---------方面的表现。
@#@@#@A.心理动力@#@B.心理过程@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@C.心理状态@#@D.心理特征@#@3.下列哪种方法属于调查研究法@#@A.观察法@#@B.谈话法@#@C.个案法@#@D.测量法@#@4.研究大学生心理特点时,应考虑年级差异,从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。
@#@是强调要遵循原则。
@#@@#@A.客观性@#@B.发展性@#@C.系统性@#@D.教育性@#@5.首先提出“教育心理学化”主张的学者是@#@A.裴斯泰洛齐@#@B.夸美纽斯@#@C.赫尔巴特(意识廓)@#@D.桑代克@#@6.教育心理学是研究---------的基本心理规律的科学。
@#@@#@A.德育与智育@#@B.知识与技能@#@C.动机与迁移@#@D.学习与教学@#@7.在正常教学班级开展教材教学实验研究,这是采用的研究方法@#@A.自然实验法@#@B.调查法@#@C.观察法@#@D.个案法@#@8.下列心理现象中属于学习的是@#@A.运动员吃兴奋剂提高了成绩@#@B.环境适应@#@C.个体进青春期后的变声@#@D.感觉适应@#@9.某学生因不遵守纪律而被取消了参加某活动的资格。
@#@这种管理方式属于@#@A.正惩罚@#@B.负惩罚@#@C.负强化@#@D.正强化@#@10.“杀鸡给猴看”产生的强化效应是@#@A.外在@#@B.自我@#@C.替代@#@D.内在@#@11.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”,这隐含了下列哪类强化?
@#@@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@A.外在@#@B.自我@#@C.替代@#@D.消极@#@12.某生上课害怕被点名回答问题,当他发现坐在教室后排并趴在桌上时,就不大可能被提问,于是他越来越多地表现出类行为。
@#@从行为主义的观点来看,这是由于该生曾受到过@#@A.正强化@#@B.负强化@#@C.惩罚@#@D.塑造@#@13.在商业促销活动时,一些商家常常把幸运的获奖者放在他们的宣传中,想以此引起人们@#@的@#@A.替代性学习@#@B.建构学习@#@C.试误学习@#@D.顿悟学习@#@14.当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时,教师撤销对他的处罚,这种管理方式属于@#@A.正惩罚B.正强化C.负强化D.负惩罚@#@15.下列不属于桑代克所提出的学习律的是@#@A.强化律B.练习律C.准备律D.效果律@#@16.学生李亦看到同学在体育课随便离开操场并没有遇到麻烦,他也就参与到了其中。
@#@这种同学行为对他的影响属于@#@A.直接学习@#@B.替代学习@#@C.亲历学习@#@D.试误学习@#@17.根据奥苏泊尔的意义学习观,大学生的知识学习应该使新知识与相应的原有经验间建立@#@A.逻辑意义@#@B.潜在意义@#@C.心理意义@#@D.客观意义@#@18.建构主义知识观更强调知识的@#@A.客观性@#@B.确定性@#@C.动态性@#@D.稳定性@#@19.下列尚未发生学习的是@#@A.杯弓蛇影@#@B.蜜蜂采蜜@#@C.望梅止渴@#@D.近墨者黑@#@20.课堂学习中理解某规则含义的学习属于@#@A.策略性知识学习@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@B.陈述性知识学习@#@C.程序性知识学习@#@D.操作性知识学习@#@21.在下列具体学习策略中属于精加工策略的是@#@A.划线B.列提纲C.记忆术D.网联@#@22.学生熟悉英语的默读方法.这种学习属于@#@A.陈述性知识学习@#@B.程序性知识学习@#@C.言语知识学习@#@D.元认知知识学习@#@23.下列中不属于陈述性知识的是@#@A.字词@#@B.人名@#@C.时间@#@D.怎样骑车@#@24.期末复习时,对某学科的学习内容采用树形图方式进行整理,这属于@#@A.精制策略@#@B.组织策略@#@C.复述策略@#@D.资源管理策略@#@25.掌握同类事物共同关键特征的学习属于@#@A.符号学习@#@B.概念学习@#@C.规则学习@#@D.命题学习@#@26.下列活动中主要归属于动作技能活动的是@#@A.快速阅读@#@B.书法@#@C.计算@#@D.下棋@#@27.下列活动主要归属于心智技能活动的是@#@A.下棋@#@B.体操@#@C.书法@#@D.游泳@#@28.学生学习时采用简洁的语词写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系,这种学习策略属于@#@A.精加工策略@#@B.组织策略@#@C.调节策略@#@D.计划策略@#@29.学习“gas-煤气”单词时将其加工成“gas-该死一煤气”。
@#@该学生使用的策略是@#@A.精加工策略@#@B.组织策略@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@C.复述策略@#@D.计划监控策略@#@30.人们常常使用顺口溜,歌诀等方式来帮助自己记忆一些学习材料。
@#@这种学习策略属于@#@A.复述策略@#@B.精加工策略@#@C.组织策略@#@D.认知策略@#@31.英语单词学习主要属于@#@A.符号表征学习@#@B.概念学习@#@C.命题学习@#@D.规则学习@#@32.学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰,属@#@A.逆向正迁移@#@B.顺向正迁移@#@C.逆向负迁移@#@D.顺向负迁移@#@33.“吃一堑,长一智”属于@#@A.负迁移@#@B.消极迁移@#@C.顺向迁移@#@D.逆向迁移@#@34.“闻一知十”属于@#@A.迁移@#@B.正迁移@#@C.顺向正迁移@#@D.干扰@#@35.“功能固着”属于@#@A.负迁移@#@B.正迁移@#@C.积极迁移@#@D.逆向迁移@#@36.强调学习中对原理概括才能促进迁移的心理学家是@#@A.桑代克@#@B.伍德沃斯@#@C.贾德@#@D.詹姆士@#@37.下列现象属于学习迁移的是@#@A.学而时习之@#@B.温故而知新@#@C.入乡随俗@#@D.上行下效@#@38.“举一反三”所反映的迁移类型是。
@#@@#@A.逆向迁移@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@B.一般迁移@#@C.负迁移@#@D.特殊迁移@#@39.下列哪种不属于迁移@#@A.温故知新@#@B.举一反三@#@C.上行下效@#@D.闻一知十@#@40.下列不属于迁移的是@#@A.前车之鉴@#@B.约定俗成@#@C.因噎废食@#@D.谈虎色变@#@41.研究如何提升长沙市的整体文明水平,这类问题主要属于@#@A.结构良好问题@#@B.界定清晰问题@#@C.界定模糊问题@#@D.精确问题@#@42.大学生毕业论文或设计中所研究的问题,多属于@#@A.界定模糊问题@#@B.界定清晰问题@#@C.结构良好问题@#@D.创造性问题@#@43.人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,这种思维方式是@#@A.直觉思维@#@B.聚合思维@#@C.抽象思维@#@D.发散思维@#@44.下列哪项不是发散思维的主要特征@#@A.流畅性@#@B.独特性@#@C.变通性@#@D.整合性@#@45.学习”怎样写作文”这类问题主要属于@#@A.结构良好问题@#@B.结构不良问题@#@C.一般问题@#@D.抽象问题@#@46.学生校对自己的文章时,很难发现其中的错误,但校对他人文章时错误却很容易被发现。
@#@@#@这是由于@#@A.注意分散@#@B.粗心@#@C.知觉整体性@#@D.定势@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@47.“曹冲称象”主要反映的是@#@A.抽象思维@#@B.聚合思维@#@C.动作思维@#@D.发散思维@#@48.政治试卷中有一道题目是“请回答五四运动发生于哪一年?
@#@”这是一个@#@A.常规性问题@#@B.结构不良问题@#@C.有结构的问题@#@D.创造性问题@#@49.问题解决过程中,寻求解答的一般途径包括算法式和@#@A.启发式@#@B.提取式@#@C.分析式@#@D.综合式@#@50.目前研究认为,创造与智力的关系是@#@A.相关的线性关系@#@B.相关的非线性关系@#@C.不相关的独立关系@#@D.相对独立关系@#@51.通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于@#@A.能力、努力、难度、运气@#@B.能力、努力、心情、运气@#@C.能力、努力、帮助、难度@#@D.智力、努力、指导、环境@#@52.大学生为获得证书而在积极的学习,这种学习动机主要属@#@A.近景性动机@#@B.远景性动机@#@C.认知性动机@#@D.内在动机@#@53.人们在活动之前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称之为@#@A.归因@#@B.自我效能感@#@C.习得性无助感@#@D.成就动机@#@54.奥苏贝尔认为,为了解和理解,系统的阐述问题并解决问题的需要所激起的动机是A.认知内驱力@#@B.我提高内驱力@#@C.附属内驱力@#@D.主导性内驱力@#@55.根据归因理论,属于外部、稳定和不可控的因素是@#@A.疲劳@#@B.能力@#@C.运气@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@D.任务难度@#@56.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生面对他不喜欢的老师不愿意努力学习。
@#@这种影响其学习的主要因素是@#@A.自我提高动机@#@B.认知动机@#@C.交往动机@#@D.成就动机@#@57.根据动机的起源,成就动机属于@#@A.社会性动机@#@B.生理性动机@#@C.物质性动机@#@D.主导性动机@#@58.某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。
@#@这是将失败归之于@#@A.能力@#@B.努力@#@C.运气@#@D.任务难度@#@59.要使学生对学习有信心,宜引导其多做下列哪种归因@#@A.内部--稳定@#@B.内部--不稳定@#@C.外部--稳定@#@D.外部--不稳定@#@60.通常,将行为成败的原因归为外部和不可控的因素,可使个体的行为动机@#@A.增强@#@B.提高@#@C.形成@#@D.降低@#@61.根据耶克斯-多德森定律,当学生从事难度较大的学习任务时,动机水平宜控制在@#@A.高水平@#@B.较高水平@#@C.低水平@#@D.较低水平@#@62.根据成就动机理论,学生最有可能选择成功概率为-----的任务。
@#@@#@A.30%@#@B.50%@#@C.70%@#@D.100%@#@63.大学生对下列哪类“我”的关注,属于关注理想我的表现@#@A.实际的人际关系@#@B.拥有的角色地位@#@C.个性特征@#@D.目标@#@64.学生对自己性格特点的意识,从自我意识内容上分,这属于对下列哪类我的关注@#@A.生理我@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@B.心理我@#@C.社会我@#@D.理想我@#@65.自卑主要属于自我意识中的表现。
@#@@#@A.自我认识@#@B.自我体验@#@C.自我调控@#@D.社会我@#@66.个体想象中他人对自己的看法,由此而产生的自我意识,属@#@A.现实我@#@B.投射我@#@C.理想我@#@D.过去我@#@67.大学生表现出的“言者无心,听者有意”体现了其自我体验特点的@#@A.波动性@#@B.敏感性@#@C.自尊感强@#@D.自卑感强@#@68.自信心是个体自我意识中的表现。
@#@@#@A.自我认识@#@B.自我体验@#@C.自我监控@#@D.自我知觉@#@69.下列不属于大学生自我意识中自我调控特点的是@#@A.自尊感与自卑感交织@#@B.相对薄弱的自控能力@#@C.强烈的独立意识和反抗倾向@#@D.强烈的自我设计、自我完善愿望@#@70.“三个和尚没水喝”是下列哪种群体影响的典型表现@#@A.社会助长@#@B.社会堕化@#@C.从众@#@D.群体极化@#@71.在大学中下列哪种学生群体主要属于非正式群体@#@A.学术沙龙@#@B.班集体@#@C.学生会@#@D.校文艺宣传队@#@72.当一起参加活动的人较多时,个人付出的努力、责任心就少些。
@#@这是下列哪种群体影响的表现@#@A.社会助长@#@B.社会堕化@#@C.群体极化@#@D.从众@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@73.由于群众压力,个人的观念与行为向与大多数人相一致的方向变化的现象。
@#@这即@#@A.从众@#@B.依从@#@C.服从@#@D.遵从@#@74.“人云亦云”现象属于@#@A.沟通@#@B.服从@#@C.从众@#@D.暗示@#@75.人际交往的本质是@#@A.平等@#@B.社会交换@#@C.尊重@#@D.理解@#@76.“敬人者,人恒敬之”体现了人际交往的@#@A.尊重原则@#@B.真诚原则@#@C.理解原则@#@D.交换原则@#@77.下列不属大学生人际关系主要特点的是@#@A.平等性@#@B.感情色彩浓厚@#@C.理想化@#@D.波动性@#@78.皮亚杰、科尔伯格都认为,个体品德的发生发展主要是发展@#@A.道德意志@#@B.道德判断能力@#@C.道德情感@#@D.道德行为习惯@#@79.瑞士心理学家皮亚杰认为,个体道德判断力的发展经历了@#@A.他律到自律两级水平@#@B.三水平六阶段@#@C.八阶段@#@D.四阶段@#@80.根据科尔伯格的道德发展阶段论,当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”,其道德发展水平主要处在@#@A.世俗水平@#@B.超世俗水平@#@C.后世俗水平@#@D.前世俗水平@#@81.在现场通过直接感知而引发的道德情感体验是@#@A.直觉式道德感@#@B.想象式道德感@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@C.情景式道德感@#@D.理智式道德感@#@82.根据埃里克森的观点,大学阶段学生人格发展的主要任务是@#@A.建立自我同一性@#@B.承担社会义务@#@C.显示创造力@#@D.变得勤奋@#@83.道德情感在个体品德结构中具有的主要作用是@#@A.认识作用@#@B.动机作用@#@C.调节作用@#@D.标志作用@#@84.道德认识发展的最高水平是@#@A.成道德信念@#@B.建立道德观念@#@C.掌握道德知识@#@D.获得道德判断力@#@85.下列哪项不是心理健康教育的中间目标@#@A.发展性目标@#@B.预防性目标@#@C.矫治性目标@#@D.诊断性目标@#@86.下列那些大学生的表现不属于心理行为问题?
@#@@#@A.吸烟@#@B.总担心自己做的事情别人不满意@#@C.过分依赖@#@D.一到考试身体就有不适反应@#@87.高校开展心理咨询工作主要体现心理健康教育下列哪类目标@#@A.发展性目标@#@B.预防性目标@#@C.矫治性目标@#@D.诊断性目标@#@88.对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础,这种关系不是一种灌输关系,而是一@#@种启发或促进成长的关系。
@#@这句话强调的是心理健康教育和咨询的@#@A.教育性原则@#@B.主体性原则@#@C.信赖性原则@#@D.平等尊重原则@#@89.大学生中常见的心理疾病是@#@A.神经症@#@B.精神病@#@C.人格障碍@#@D.短期情境障碍@#@第十二@#@ @#@@#@....@#@ @#@@#@90.在进行教学设计时,首先要明确的@#@A.教学内容@#@B.教学目标@#@C.教学策略@#@D.教学评价@#@91.学期中的单元测验主要属于@#@A.准备性评价@#@B.形成性评价@#@C.总结性评价@#@D.常模参照评价@#@92.按福勒和布朗的观点,把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的教师处于教师成长@#@的@#@A.关注情境阶段@#@B.关注学生阶段@#@C.关注待遇阶段@#@D.关注生存阶段@#@93.教学前,教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导,这即@#@A.对活动的反思@#@B.活动中的反思@#@C.为活动反思@#@D.教学监控@#@94.教师在师生关系上应扮演的角色是@#@A.朋友与管理者@#@B.榜样@#@C.研究者@#@D.知识传授者@#@95.根据教学评价的类型,过级考试方式主要属于@#@A.常模参照评价@#@B.标准参照评价@#@C.形成性评价@#@D.准备性评价@#@ @#@@#@欢迎您的光临,Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢!
@#@你的意见是我进步的动力,希望您提出您宝贵的意见!
@#@让我们共同学习共同进步!
@#@学无止境.更上一层楼。
@#@@#@ @#@@#@....@#@";i:
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"湖南省岳阳市高三质量检测二英语试题@#@2015届湖南省岳阳市高三质量检测
(二)英语试题@#@@#@本试题卷分四个部分。
@#@时量120分钟。
@#@满分150分。
@#@@#@PartⅠListeningComprehension(30marks)@#@SectionA(22.5marks)@#@DirectionsInthissection,youwillhearsixconversationsbetweentwospeakers.Foreachconversation,thereareseveralquestionsandeachquestionisfollowedbythreechoicesmarkedA,BandC.Listencarefullyandthenchoosethebestanswerforeachquestion.@#@YouwillheareachconversationTWICE.@#@Example@#@Whenwillthemagazineprobablyarrive?
@#@@#@A.WednesdayB.ThursdayC.Friday@#@TheanswerisB.@#@Conversation1@#@1.Howmuchshouldthemanpaythewoman?
@#@@#@A.$100.@#@B.$49. @#@@#@C.$51.@#@2.Howwouldthemanliketomakethepayment?
@#@@#@A.Bycard.@#@B.Bycheck. @#@@#@C.Bycash.@#@Conversation2@#@3.WhathappenedtoJack?
@#@@#@A.Hiscarwasstolen.@#@B.Hiscarwassold.@#@C.Hiscarbrokedown.@#@4.WhatdidthegirlsuggestJackdoingatlast?
@#@@#@A.Rentingacar.@#@B. @#@Buyinganewcar.@#@C.Repairinghiscar.@#@Conversation3@#@5.WhydoesthewomanwanttotakethemantoaChineserestaurant?
@#@@#@A.Becausethefoodthereischeaper. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.Becausetherearevarietiesoffood. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Becausetheyhavenootherchoice.@#@6.Whatisnotincludedinthemenumentionedintheconversation?
@#@@#@A.Friedeggs.@#@B.Meatpies.@#@C.Friedrice.@#@Conversation4@#@7.Whendidthewomanbuyshoesintheshopaccordingtothedialogue?
@#@@#@A.Lastweek.@#@B.Lastmonth.@#@C.Lastyear.@#@8.Whatkindofshoeswillthewomanbuy?
@#@@#@A.Ironshoes.@#@B.Leathershoes.@#@C.Sportsshoes.@#@9.Whowillthewomanbuyshoesfor?
@#@@#@A.MrSmith.@#@B.MrsWhite.@#@C.MrWhite.@#@Conversation5@#@10.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Bossandworker.@#@B.Teacherandstudent.@#@C.Interviewerandinterviewee.@#@11.What’sthemangoodat?
@#@@#@A.Playingcomputergames.@#@B.Creatingcompany’swebsites.@#@C.Makingaflash.@#@12.Whatcanweknowabouttheman?
@#@@#@A.Heisexperiencedinoperatingcomputers.@#@B.Hemaynotbeadmittedtothecompany.@#@C.HehasworkedsevenyearsatHi-techComputers.@#@Conversation6@#@13.Wherearethespeakersprobably?
@#@@#@A.Onthestreet.@#@B.Onabus.@#@C.Inacar.@#@14.What’stheman’sfinaldestination?
@#@@#@A.Acoffeeshop.@#@B.Amuseum.@#@C.Auniversity.@#@15.Whatwillthewomandofortheman?
@#@@#@A.Givehimamap.@#@B.Showhimtheway.@#@C.Drivehimthere.@#@ @#@@#@SectionB(7.5marks)@#@DirectionsInthissection,youwillhearashortpassage.Listencarefullyandthenfillinthenumberedblankswiththeinformationyouhaveheard.FillineachblankwithNOMORETHANTHREEWORDS.@#@YouwillheartheshortpassageTWICE.@#@@#@Doingexerciseandkeepingfit@#@Effectsoflaziness@#@Heartdisease,16andmanyotherhealthproblems@#@Formsof17@#@Playingsports,18,doinghousework@#@Tipsonexercise@#@●Choosingaformthatyouhave19inand@#@thatyoucanstickwith@#@●Startingexercisingslowlyandincreasing@#@20ofexercisegradually@#@PartII @#@LanguageKnowledge(45marks)@#@SectionA(15marks)@#@DirectionsForeachofthefollowingsentencestherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Choosetheonethatbestcompletesthesentence.@#@21.—Ringmeatfivetomorrowmorning,willyou?
@#@@#@—Whythatearly?
@#@I______.@#@A.willsleep@#@B.willbesleeping@#@C.haveslept@#@D.havebeensleeping@#@22.Mary,______yourteacher’sadvice,oryouwillfallbehindothers.@#@A.follow@#@B.following@#@C.tofollow@#@D.follows@#@23.Mr.Smith,whois75,hasmadeitcleartohischildrenthatmuchofhiscollection@#@______awaytothenationafterhisdeath.@#@A.hasbeengiven@#@B.isgoingtogive@#@C.gives@#@D.istobegiven@#@24.Itwasonlyseveralhours______heknewhisfriendgotbadlyinjuredintheearthquakeinJapan.@#@A.since@#@B.before@#@C.until@#@D.while@#@25.Westofthecity______,wheremanycitizensrelaxthemselvesintheirsparetime.@#@A.aparklies@#@B.doesaparklie@#@C.islyingapark@#@D.liesapark@#@26.Thesingerisreportedinthenewspaper______fortakingdrugs.@#@A.beingarrested@#@B.havingbeenarrested@#@C.tohavearrested@#@D.tohavebeenarrested@#@27.______itrain,wewouldstayathomeinsteadofgoingoutforapicnic.@#@A.Will@#@B.Should@#@C.Would@#@D.Could@#@28.—YourEnglishteacherspeaksbeautifulEnglish.@#@—Yes.He______inAmericaforthreeyearsduringhischildhood.@#@A.stayed@#@B.hasstayed@#@C.hasbeenstaying@#@D.hadstayed@#@29.Itisthefactorywhichproduceschemicals,accordingtothereporter,______pourswastewaterintotheriver.@#@A.who@#@B.which@#@C.that@#@D.what@#@30.Thecountryhasmadenewlaws______adultstotakemoreresponsibilitiesforthecareoftheirparents.@#@A.required@#@B.requiring@#@C.toberequired@#@D.havingrequired@#@31.Theheadmasterandphysicsteacher______tothestudentstostudyhardtolivetheirdreams.@#@A.haveappealed@#@B.isappealed@#@C.appeal@#@D.isappealing@#@32.Manygreatmenfoundedtheirownkingdominsomespecialfield,mostof______aregoodlearners.@#@A.which@#@B.them@#@C.whom@#@D.themselves@#@33.ItisusuallysunnyinBritaininthemorninginJune,butit______getcloudyandrainyattimesintheafternoon.@#@A.shall@#@B.should@#@C.can@#@D.must@#@34.I’lldo______ittakestomakemyfamilyliveahappyandcomfortablelife.@#@A.whatever@#@B.whichever@#@C.however@#@D.whenever@#@35.Wewouldliketoseeyourpronunciation______withyourhardworkinthenearfuture.@#@A.toimprove@#@B.tobeimproved@#@C.improved@#@D.beimproving@#@SectionB(18marks)@#@Directions:
@#@ForeachblankinthefollowingpassagestherearefourwordsorphrasesmarkedA,B,CandD.Fillineachblankwiththewordsorphrasesthatbestfitsthecontext.@#@“WhenarewegettingourChristmastree,Marcus?
@#@”Mylittlebrother,Peterasked.“Ican’twaitto36itwithMama’sstrawbirds.”@#@“Wearenotgettingatreethisyear,Peter.ToomanybillswithGrandpasick.Mamasaidwecan’t37one.”@#@Iwalkedslowlytomyroomand38mypiggybank.Sevendollarsinquarters,dimes,andnickels39,tipsfromhelpingatthemarket.“I’lltrytohelpMamawhileyou’regone.”Ihadpromisedmyfather.Withschoolout,Ithought,maybeIcanearnenoughintwodaystobuyatreeand40MamaandPeter.@#@Thenextday,Istayedbusypushingcartstohelp41.BythetimeIleft,sixmoredollarsjingledinmypocket.Iwhistledallthewaytothetreelot.Buteventhesmallesttreeswerefifteendollarsormore.“Tomorrowwillbebusywithshoppers”,Ithought.“I’llearnthose42dollars.”@#@“Thebabysitterissick,Marcus,”Mamasaid.“I’llneedyouto43Petertomorrow.”@#@WhenIledPetertothetreelotagainthenextday,mostofthetreesweregone,includingtheonehe’dwanted.ButthenIsawasmalltreeinacan.@#@“Isthatoneforsale,Sir?
@#@”@#@“Yes.It’sChristmasEve.Foryou,sixdollars.”@#@“It’ssosmall,”Peterwhined.@#@“Smallisn’tabadthing.You’resmallandspecial.Itwillgrow44,justlikeyou.”@#@Peter’seyesopenedwide.“Really?
@#@”@#@Withtheleftovermoney,weweresoexcitedthatweshopped45ascarfandacandleforMama;@#@afiretruckandacoloringbookforPeter;@#@awalletandplayingcardformyself.@#@Petergiggled.“We’relikeSantaClauswithallthese46!
@#@”Hurryinghome,webeganplacingMama’slittlestrawbirdsonthebranches.AndwhenPapareturns,he’llseethatIkeptmy47tohelpMamawhilehewasaway.@#@36.A.protectB.markC.decorateD.repair@#@37.A.makeB.affordC.borrowD.find@#@38.A.shookB.coveredC.filledD.touched@#@39.A.pickedoutB.turnedoutC.felloutD.wentout@#@40.A.disappointB.upsetC.frightenD.surprise@#@41.A.shoppersB.parentsC.friendsD.children@#@42.A.enoughB.specialC.extraD.available@#@43.A.pickupB.lookafterC.sendforD.callfor@#@44.A.biggerB.healthierC.straighterD.better@#@45.A.silentlyB.quicklyC.graduallyD.calmly@#@46.A.cardB.treesC.scarvesD.presents@#@47.A.businessB.diaryC.secretD.promise@#@@#@Section @#@C @#@(12 @#@points)@#@Directions @#@Complete @#@the @#@following @#@passage @#@by @#@filling @#@in @#@each @#@blank @#@with @#@one @#@word @#@that @#@best @#@fitsthecontext.@#@“Howtobeatolerantperson”isperhapsadifficultquestion,theanswerto48isratherthemostdifficultone.Toleranceis49uniquequalitythatmaybringrevolutioninthisworld.Oftenpeopleexpectotherstobetolerantbut50seldomfeeltheneedtodevelopthisqualityinthemselves.Perhapsthey’renotaware51thesignificanceoftolerance.@#@Tolerancemeansshowingpatience52youdon’tlikesomething.Itmeansrespectingtheoppositeviews.Inthissensetoleranceisagreatvirtuethatmaybringaboutamazingchangesintheworldifadopted.Notonlymayitbringmassivechangesinthesociety53alsomaybringthenationsclosertooneanother.Inthisway,welearnthattoleranceissomethingthat54mustattainatanycostnomatterwhoheis.Thelastbutnottheleastisthateveryoneofuslikesapersonwhoistolerant.55,wetrytobecomeatolerantperson.@#@PartIII @#@ReadingComprehension(30marks)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@DirectionsReadthefollowingthreepassages.Eachpassageisfollowedbyseveralquestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Choosetheonethatfitsbestaccordingtotheinformationgiveninthepassage.@#@@#@A@#@MiyavolunteeredabroadinCostaRicawithWorldEndeavorsassistingatanorphanage(孤儿院)andteachingEnglishataschool.@#@AsafreshmanatYaleUniversity,Miyahadplanstogotomedicalschool.Knowingthathernexttwosummerswouldbeoccupieddoingresearch,Miyadecidedtogoabroadthesummerafterherfreshmanyear. @#@“Iwantedtoi";i:
29;s:
18819:
"离散数学实验求真值表@#@一实验目的@#@熟悉掌握命题逻辑中的联接词、真值表、主范式等,进一步能用它们来解决实际问题。
@#@@#@二实验内容@#@1.从键盘输入两个命题变元P和Q的真值,求它们的合取、析取、条件和双条件的真值。
@#@(A)@#@2.求任意一个命题公式的真值表(B,并根据真值表求主范式(C))@#@三实验环境@#@C或C++语言编程环境实现。
@#@@#@四实验原理和实现过程(算法描述)@#@A:
@#@首先提示用户输入真值指派,然后判断用户输入的是否是0或者1,如果不是则利用while语句提示错误,然后提示重新输入直至输入正确,再根据用户输入的真值给代表合取,析取,蕴含,双条件的变量赋值,再以两行表格形式输出所得结果。
@#@最后提示按#键退出,否则继续循环求真值。
@#@@#@B:
@#@@#@主要思路:
@#@首先提示用户输入表达式,然后编写并调用一个函数将表达式转换为逆波兰式,在转换的同时,插入部分语句将表达式中的变量名存储到数组bianl[N]中,然后输出存好的各变量名及用户输入的表达式(建立表头),将每次的真值指派存在数组zhi[]中,编写函数zzhi()每次调用zzhi()时都使数组zhi[]中的真值加1,(利用递推实现加一时可能的进位,)然后编写并调用一函数qiuzhi()计算每次真值指派下的逆波兰表达式的值,再输出各真值指派和求出的表达式的真值,然后调用函数zzhi()将真值指派的数组加1,最后外围利用while语句循环输出每个不同的真值指派和该指派下表达式的值。
@#@@#@将表达式转换成逆波兰式并将变量提取的算法:
@#@首先需要分配2个栈,一个作为临时存储运算符的栈fu[],一个作为输入逆波兰式的栈nibol[],从中缀式的左端开始取字符,逐序进行如下步骤:
@#@@#@
(1)若取出的字符是字母,则该字母直接送入nibol[]栈。
@#@同时为了找出所有变量,将该变量名与数组bianl[]中已有的元素比较,如果bianl[]中还没有该字母,则该字母是新出现的变量,将其录入数组bianl[]中。
@#@@#@
(2)若取出的字符是“(”,则直接送入fu[]栈栈顶。
@#@@#@ (3)若取出的字符是“)”,则将距离fu[]栈栈顶最近的“(”之间的运算符,逐个出栈,依次送入nibol[]栈,此时抛弃“(”。
@#@@#@ (4)若取出的字符是运算符,则将该运算符与fu[]栈栈顶元素比较,如果该运算符优先级大于fu[]栈栈顶运算符优先级,(此处是编写程序时自己判断好优先级了再按不同情况处理)则将该运算符进fu[]栈,否者,将fu[]栈的栈顶运算符弹出,送入nibol[]栈中,直至fu[]栈栈顶运算符低于(不包括等于)该运算符优先级,则将该运算符送入fu[]栈。
@#@@#@ (5)重复上面的1~4步,直至处理完所有的输入字符@#@(6)最后将残留在符号栈fu[]中的运算符依次出栈。
@#@@#@由于是用数组做的栈,所以,使用逆波兰式求值时只需直接从数组nibol[]的第一个元素nibol[0]开始依次读取就行了。
@#@@#@计算逆波兰式的值的算法:
@#@把转换好的逆波兰式从nibol[0]开始依次读取,如果是字母,则先判断字母是第几个变量,将数组zhi[](存放了真值指派)中对应的真值zhi[i]放入数组result[](作为一个栈)中,遇到双目运算符就将result[]中栈顶的两个元素出栈,执行运算,得到的结果再入栈,如果是单目运算符!
@#@,则只将一个元素出栈并计算和入栈。
@#@@#@增值:
@#@用一个数组存放每一次的真值指派,并用递推实现真值的加1进位:
@#@@#@zzhi(intn)@#@//数组zhi存每次的真值指派,调用zzhi(bl+1);@#@时给n赋值为变量数加1,以防止最后一个输出完时再增值时溢出@#@{@#@if(zhi[n]==0)@#@zhi[n]=1;@#@@#@elseif(zhi[n]==1)@#@{@#@zhi[n]=0;@#@@#@zzhi(n-1);@#@//递推,实现进位@#@}@#@}@#@C:
@#@在B的基础上加了两个二维数组biao[],biao2[],将真值为1和0的真值指派分别存在数组biao[][]和biao2[][]中,然后按合取和析取主范式的不同定义,用循环将对应真值的变量以原或反变量形式输出期间也输出合取、析取符和括号,使之成为主范式@#@再编写好主要的功能之后,我又在源程序基础上加了一些判断输入错是的提示和处理。
@#@具体见实验数据分析和源程序的注释@#@ @#@@#@五实验数据及结果分析;@#@@#@A:
@#@当输入的真值不为0或者1时提示错误并要求重新输入@#@可循环输入直到输入#才退出,如图所示,以表格的形式输出结果,并且真值都正确@#@ @#@@#@B和C:
@#@@#@首先提示输入表达式(合取、析取、蕴含、双条件分别用&@#@,|,>@#@,=表示),然后如果输入的是正确的表达式则以表格形式输出该表达式的真值表、主析取范式和主合取范式,如下图所示,所得真值表和主范式是正确的@#@ @#@@#@当输入错误的表达式格式时,提示错误,并让用户选择是否继续输入表达式(按#退出)然后返回原界面,继续求真值表和主范式。
@#@如下图所示:
@#@当输入p&@#@Q!
@#@R(!
@#@R前漏写运算符)时,提示表达式不合规范,要求重新输入,也可选择按#退出。
@#@@#@括号不匹配:
@#@@#@输入错误的符号:
@#@@#@ @#@@#@六源程序清单;@#@@#@A:
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@main()@#@{@#@charflag;@#@@#@inthe,xi,yunh,dengj,p,q;@#@@#@printf("@#@***************欢迎进入***************\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t(本次实验计算二元表达式的值)\n\n"@#@);@#@@#@do{@#@printf("@#@请输入P,Q的真值指派(0或1)\n"@#@);@#@@#@printf("@#@p="@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@p);@#@@#@while(p!
@#@=0&@#@&@#@p!
@#@=1)@#@{@#@printf("@#@输入有误!
@#@请重新输入!
@#@\np="@#@);@#@@#@fflush(stdin);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@p);@#@@#@}@#@printf("@#@Q="@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@q);@#@@#@while(q!
@#@=0&@#@&@#@q!
@#@=1)@#@{@#@printf("@#@输入有误!
@#@请重新输入!
@#@\nQ="@#@);@#@@#@fflush(stdin);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@q);@#@@#@}@#@he=(p==1&@#@&@#@q==1)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@xi=(p==1||q==1)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@yunh=(p==0||q==1)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@dengj=(p==q)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@printf("@#@\tP\tQ\tP∧Q\tP∨Q\tP→Q\tP←→Q\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t%d\t%d\t%d\t%d\t%d\t%d"@#@,p,q,he,xi,yunh,dengj);@#@@#@printf("@#@\n\t(按#退出,其它任意键继续)\n"@#@);@#@@#@fflush(stdin);@#@@#@scanf("@#@%c"@#@,&@#@flag);@#@@#@}while(flag!
@#@='@#@#'@#@);@#@@#@}@#@ @#@@#@B和C:
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@math.h>@#@@#@#defineN20@#@charyuan[N*N]={'@#@\0'@#@},fu[N]={'@#@\0'@#@},nibol[N*N]={'@#@\0'@#@},bianl[N];@#@@#@intzhi[N]={0};@#@@#@//全局变量分别存储原表达式yuan,求逆波兰式时的符号fu,@#@//存储逆波兰式nibol,存储变量bianl,存储真值指派zhi,@#@intnitop=-1,ftop=-1,bl=-1;@#@@#@//存储逆波兰式和求逆波兰式时要用到的存符号的数组的栈顶指针以及变量下标@#@interror0=0;@#@@#@intbiao[N*N][N],geshu=0;@#@//存储使真值为一的真值指派,用来求主析取范式@#@intbiao2[N*N][N],geshu2=0;@#@@#@voidmain0();@#@//函数声明@#@nibolan()//将输入的表达式转换为逆波兰式@#@{@#@inti,j,k,flag,fg=-1;@#@@#@//flag记录某变量是否已出现,fg记录上个变量是字母1,运算符号2,左括号0,右括号3@#@j=strlen(yuan);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@j;@#@i++)@#@{@#@//以下判断表达式中不同的符号分别采取不同的措施@#@if((yuan[i]>@#@='@#@A'@#@&@#@&@#@yuan[i]<@#@='@#@Z'@#@)||(yuan[i]>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@yuan[i]<@#@='@#@z'@#@))@#@//字母作为运算数直接入栈@#@{@#@if(fg==1||fg==3)//字母前不能是字母或右括号@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=1;@#@@#@nibol[++nitop]=yuan[i];@#@@#@flag=1;@#@@#@for(k=0;@#@k<@#@=bl;@#@k++)@#@{@#@if(yuan[i]==bianl[k])@#@{flag=0;@#@break;@#@}@#@}@#@if(flag==1)@#@bianl[++bl]=yuan[i];@#@@#@}@#@elseif(yuan[i]=='@#@('@#@)//左括号直接入栈@#@{@#@fu[++ftop]=yuan[i];@#@@#@if(fg==1||fg==3)@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=0;@#@@#@}@#@elseif(yuan[i]=='@#@)'@#@)@#@//右括号将栈中已存的符号依次出栈,直到将最近的左括号出栈@#@{@#@if(fg!
@#@=1)//右括号前只能是字母@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=3;@#@@#@while(fu[ftop]!
@#@='@#@('@#@)@#@{@#@if(ftop==0)@#@{printf("@#@输入错误,括号不匹配!
@#@请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@nibol[++nitop]=fu[ftop--];@#@@#@}@#@fu[ftop--];@#@@#@}@#@//以下直接判断各不同的符号,据优先级采取不同的措施@#@//优先级高的直接入符号栈fu[],优先级低则将符号栈fu[]中符号@#@//依次出栈送入逆波兰式nibol[]中,直至fu中没有优先级更高的再将本次的符号入栈@#@elseif(yuan[i]=='@#@!
@#@'@#@)@#@{@#@if(fg==1||fg==3)//前不能是字母或右括号@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=2;@#@@#@while(fu[ftop]=='@#@!
@#@'@#@)@#@{@#@nibol[++nitop]=fu[ftop--];@#@@#@}@#@fu[++ftop]=yuan[i];@#@@#@}@#@elseif(yuan[i]=='@#@&@#@'@#@)@#@{@#@if(fg==0||fg==2)//双目运算符前不能是左括号或运算符@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=2;@#@@#@while(fu[ftop]=='@#@!
@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@&@#@'@#@)@#@nibol[++nitop]=fu[ftop--];@#@@#@fu[++ftop]=yuan[i];@#@@#@}@#@elseif(yuan[i]=='@#@|'@#@)@#@{@#@if(fg==0||fg==2)@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=2;@#@@#@while(fu[ftop]=='@#@!
@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@&@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@|'@#@)@#@nibol[++nitop]=fu[ftop--];@#@@#@fu[++ftop]=yuan[i];@#@@#@}@#@elseif(yuan[i]=='@#@>@#@'@#@)@#@{@#@if(fg==0||fg==2)@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=2;@#@@#@while(fu[ftop]=='@#@!
@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@&@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@|'@#@||fu[ftop]=='@#@>@#@'@#@)@#@nibol[++nitop]=fu[ftop--];@#@@#@fu[++ftop]=yuan[i];@#@@#@}@#@elseif(yuan[i]=='@#@='@#@)@#@{@#@if(fg==0||fg==2)@#@{printf("@#@输入错误!
@#@表达式不规范请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@fg=2;@#@@#@while(fu[ftop]=='@#@!
@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@&@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@|'@#@||fu[ftop]=='@#@>@#@'@#@||fu[ftop]=='@#@='@#@)@#@nibol[++nitop]=fu[ftop--];@#@@#@fu[++ftop]=yuan[i];@#@@#@}@#@else{printf("@#@输入了错误的符号!
@#@请重新输入!
@#@"@#@);@#@error0=1;@#@return;@#@}@#@//如果输入错误的符号,则提示错误,@#@}@#@while(ftop>@#@=0)@#@nibol[++nitop]=fu[ftop--];@#@@#@}@#@zzhi(intn)//用数组zhi存每次的真值指派,调用时给n赋值为变量数加1,即zzhi(bl+1);@#@@#@{@#@if(zhi[n]==0)@#@zhi[n]=1;@#@@#@elseif(zhi[n]==1)@#@{@#@zhi[n]=0;@#@@#@zzhi(n-1);@#@//递推@#@}@#@}@#@intqiuzhi()@#@{@#@inti,j,result[N],res=-1,a,b;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@=nitop;@#@i++)@#@{@#@if((nibol[i]>@#@='@#@A'@#@&@#@&@#@nibol[i]<@#@='@#@Z'@#@)||(nibol[i]>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@nibol[i]<@#@='@#@z'@#@))@#@{@#@for(j=0;@#@j<@#@=bl;@#@j++)@#@//用循环找到逆波兰式中的变量在数组bianl[N]中的位置,@#@//并将存放真值的数组中相应的真值直接代替该变量存入用来计算的数组中@#@{@#@if(nibol[i]==bianl[j])@#@{@#@result[++res]=zhi[j+1];@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@}@#@//下面根据逆波兰式中各不同的运算符分别计算@#@elseif(nibol[i]=='@#@&@#@'@#@||nibol[i]=='@#@|'@#@||nibol[i]=='@#@>@#@'@#@||nibol[i]=='@#@='@#@)@#@{@#@a=result[res--];@#@@#@b=result[res--];@#@@#@if(nibol[i]=='@#@&@#@'@#@)@#@result[++res]=(a==1&@#@&@#@b==1)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@elseif(nibol[i]=='@#@|'@#@)@#@result[++res]=(a==1||b==1)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@elseif(nibol[i]=='@#@>@#@'@#@)@#@result[++res]=(b==0||a==1)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@elseif(nibol[i]=='@#@='@#@)@#@result[++res]=(a==b)?
@#@1:
@#@0;@#@@#@}@#@elseif(nibol[i]=='@#@!
@#@'@#@)@#@{a=result[res--];@#@@#@result[++res]=!
@#@a;@#@@#@}@#@}@#@returnresult[res];@#@//返回计算完毕时最终的结果@#@}@#@voidmain0()//为实现循环输入将main函数提取成模块main0@#@{@#@inti,j,m=0,n1,result0;@#@@#@printf("@#@************欢迎进入************\n"@#@);@#@@#@printf("@#@(本次实验输出表达式的真值表)\n请输入表达式:
@#@"@#@);@#@@#@printf("@#@合取、析取、蕴含、双条件分别用&@#@,|,>@#@,=表示\n"@#@);@#@@#@memset(yuan,0,sizeof(yuan));@#@@#@memset(fu,0,sizeof(fu));@#@@#@memset(nibol,0,sizeof(nibol));@#@@#@memset(bianl,0,sizeof(bianl));@#@@#@memset(zhi,0,sizeof(zhi));@#@@#@nitop=-1;@#@ftop=-1;@#@bl=-1;@#@error0=0;@#@geshu=0;@#@geshu2=0;@#@@#@memset(biao,0,sizeof(biao));@#@@#@memset(biao2,0,sizeof(biao2));@#@@#@scanf("@#@%s"@#@,yuan);@#@@#@nibolan();@#@@#@//system("@#@cls"@#@);@#@@#@if(error0)return;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@=bl;@#@i++)@#@printf("@#@\t%c"@#@,bianl[i]);@#@@#@printf("@#@\t%s\n"@#@,yuan);@#@@#@n1=pow(2,bl+1);@#@@#@do@#@{@#@result0=qiuzhi();@#@@#@if(result0==0)@#@{@#@for(i=1;@#@i<@#@=bl+1;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@\t%d"@#@,zhi[i]);@#@@#@biao2[geshu2][i]=zhi[i];@#@@#@}@#@geshu2++;@#@@#@}@#@else@#@{@#@for(i=1;@#@i<@#@=bl+1;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@\t%d"@#@,zhi[i]);@#@@#@biao[geshu][i]=zhi[i];@#@@#@}@#@geshu++;@#@@#@}@#@printf("@#@\t%d\n"@#@,result0);@#@@#@zzhi(bl+1);@#@@#@}while(++m<@#@(int)n1);@#@@#@printf("@#@主析取范式为:
@#@\n"@#@);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@geshu;@#@i++)@#@{@#@for(j=1;@#@j<@#@=bl;@#@j++)@#@{@#@if(biao[i][j]==1)@#@printf("@#@%c∧"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@else@#@printf("@#@┐%c∧"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@}@#@if(biao[i][j]==1)@#@printf("@#@%c"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@else@#@printf("@#@┐%c"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@if(i<@#@geshu-1)@#@printf("@#@∨"@#@);@#@@#@elseprintf("@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@printf("@#@主合取范式为:
@#@\n"@#@);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@geshu2;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@("@#@);@#@@#@for(j=1;@#@j<@#@=bl;@#@j++)@#@{@#@if(biao2[i][j]==0)@#@printf("@#@%c∨"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@else@#@printf("@#@┐%c∨"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@}@#@if(biao2[i][j]==0)@#@printf("@#@%c"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@else@#@printf("@#@┐%c"@#@,bianl[j-1]);@#@@#@if(i<@#@geshu2-1)@#@printf("@#@)∧"@#@);@#@@#@elseprintf("@#@)\n"@#@);@#@@#@}@#@}@#@main()@#@{@#@charch;@#@@#@while
(1)@#@{@#@main0();@#@@#@printf("@#@任意键继续,按#退出"@#@);@#@@#@fflush(stdin);@#@@#@scanf("@#@%c"@#@,&@#@ch);@#@@#@system("@#@CLS"@#@);@#@@#@if(ch=='@#@#'@#@)break;@#@@#@}@#@}@#@七其他收获和体会。
@#@@#@本次试验收获颇丰,不仅加深了对离散数学的知识的理解,而且积累了很多编写程序的经验,锻炼了动手能力和调试程序的能力。
@#@@#@写实验A的时候,为了实现提示错误和循环输入用了while语句,但是,最初运行的时候却出现了死循环,后来找了很久,才知道是要清空缓存,调用了函数fflush(stdin)。
@#@@#@实验B,刚开始看到题目不知道怎么下手,想起上课时老师说到过逆波兰式,然后去找了一些资料学习了逆波兰式的原理,再花了很多时间将所学的理论写成程序,期间遇到了很多问题,比如:
@#@如何给变量赋真值,怎样让真值以二进制的形式加一,怎样判断优先级……后来都想出了解决的办法:
@#@将真值存在数组中,求值时先用for循环找出该变量的次序再直接替换了成对应的真值,用递推的办法实现二进制进位的问题,编程的时候手动判断优先级(可能是比较笨的办法)然后采取相应的措施……@#@实验C:
@#@B编出来之后,C就在B的基础上加了一些数组,将真值为1和0的真值指派分别存在不同的数组中,然后用循环输出主范式。
@#@@#@总而言之,这次实验尽管花费了很多时间,但是收获真的很大,尤其是经验的积累,对c语言又进一步地熟练了。
@#@@#@ @#@@#@";i:
30;s:
22617:
"礼宾部工作总结4篇@#@2021年礼宾部工作总结4篇@#@礼宾部工作总结篇1@#@ 今冬得第一场大雪悄然而至,昭示着新年已经离我们不远了。
@#@转眼间,一年的光阴就已经在不知不觉间走完了它的旅程。
@#@一算来,我已经在酒店礼宾部工作了一年零五个月了。
@#@当初刚刚离开大学校园,满怀热情的我走进了白玫瑰大酒店,有幸成为了这个大家庭的一员。
@#@在这里,我从当初一无所知的愣头青成长为现在礼宾部中骄傲的一员,几位主管,不管是已经离开的__x、__x,还是现在的__、__、__,亦或是离职的__、__等等,都从言行上给我树立了榜样,用实际行动教会了我该如何溶入到酒店这个大家庭中,如何成为礼宾部中一名合格的员工。
@#@我从心里由衷的向他们表示我的感谢,没有他们的耐心教导,就没有我的今天。
@#@@#@ 一年的时间,可以改变很多很多,也可以只是人生长河中的短短的一瞥。
@#@但一年后的今天,以前热血沸腾任意妄为的我懂得了该如何收敛自己,在逐渐提升对客服务技巧的同时,丰富了自己的本领,不仅仅在业务知识上有了长足的进步,更在意识于交际能力方面得到了提高,学到了以前在书本上学不到的很多东西。
@#@我明白了我为着什么而活,该怎么去活,人生的境界得到了升华。
@#@与此同时,x经理还经常找我谈心,告诉我该怎么去处理工作中的细节,更重要的是教会了我很多做人的道理,给曾经迷茫过的我以明灯。
@#@生活在这个集体中,叫我怎么能不努力,怎么能不进步。
@#@@#@ 为了强化部门的知识水平,在x主管的带领下,我们开展了自我增值活动,主要是从学习英语单词开始,自己购书,抽空余时间背诵然后上班之前检查。
@#@虽然这不属于酒店要求掌握的知识范畴之内,但礼宾部的每个员工都能够自觉的加入,这就是一个好的开始。
@#@即使现在由于种种原因没有能够继续进行下去,但是它已经向我们说明了:
@#@只要大家有毅力坚持下去,就能够改变自己,提高自己。
@#@所以我相信,以后我们大家一定会再继续的。
@#@后来部门又开展了针对新员工的“一带一”活动,意在通过老员工的模范带头作用使新员工能够快速的成长起来,结果也正如我们所预期的一样达到了应有的效果。
@#@现在新员工们已经扎根于礼宾部中并发挥着核心的作用。
@#@同时,我个人也积极参加了酒店旨在促进员工提升自己基本素质的多项活动,如英语津贴、技能大赛等,并且取得了不错的成绩。
@#@在作好自己本职工作的同时,主管也对我充分信任,交给我许多其他的工作,如编写每月武汉大事记以及参与前厅部板报的设计和布置工作,在出色完成工作的同时,增强了自己处事的灵活性,沟通技能及人际关系的处理。
@#@另外,在平时也经常参加部门组织的一些小活动,不仅健康了身心,也使同事之间的关系得到了增强。
@#@@#@ 但人无完人,缺点也不言而喻。
@#@在明年的工作中,我会继续保持良好的势头,坚持礼宾部多年来的优良传统,将学习进行到底,自我增值,永不落伍。
@#@工作中,我作为一个老员工,会努力配合三位主管开展工作,凡事想在前,凡事走在前,做好我应该有的表率作用。
@#@和大家共同营造一个健康积极向上的竞争氛围,使大家一起进步。
@#@@#@ x经理曾经对我说过:
@#@作一个员工应该从领班的角度来思考和要求自己,而领班应该从主管的角度来思考和要求自己,从而以次类推。
@#@因此明年我会从更高的角度来要求自己做好最好,努力向主管看齐,做事以最严格来规范自己,使技能水平与业务知识达到一个更高的层次。
@#@届时,争取参加金钥匙培训,加入这个光荣的大家庭。
@#@@#@ 说得再多就会是大话、空话,希望能够真正将其落到实处。
@#@也许到明年写总结的时候,会是另外一番感触。
@#@@#@礼宾部工作总结篇2@#@ 礼宾部是客人了解我们酒店的排头兵。
@#@在这20__年的发展过程中,礼宾部在服务技能和服务意识上有较大幅度的提升。
@#@在前厅部经理的带领下,礼宾部秉承“我是客人的朋友,客人是我的上帝”的理念竭诚为四海来宾提供优质的服务。
@#@@#@ 为了更好的为客人服务,礼宾部积极与酒店各部门沟通协调,不断创造出了许多内容丰富,形式多样的服务手段以满足客人的需要,不仅为酒店带来了效益也提升了我们的服务效率,多次受到客人和其他部门同事赞扬。
@#@礼宾部的员工利用休息时间持续收集本市的娱乐,餐饮,购物,体育,旅游,住宿和车辆等信息,此举极大的方便了岗位工作,在面对客人问询时就可以快速准确的给予客人想要的信息。
@#@@#@ 为了更好的为客人服务,礼宾部全年为客人提供观光车服务。
@#@由于之前学会驾驶的员工陆续离职,礼宾部开始着手培训新一批观光车驾驶人员。
@#@但由于在安全方面考虑欠佳,致使20__年下半年以来观光车驾驶陆续出现一些安全方面的问题和事故,造成酒店一定的损失。
@#@从礼宾部20__年开始驾驶观光车以来,事故都是在多发于老员工离职后,新员工的驾驶培训才刚结束的那个时期,说明实际的驾驶经验还是很重要的。
@#@对此礼宾部已经开始持续强调观光车的驾驶安全问题而且还协同酒店车队对新进驾驶人员进行系统培训并定期考核。
@#@现在这项服务总体开展还是不错的经常获得客人好评,礼宾部的同事们忍受着夏日酷暑和冬日的严寒而没有一句怨言,以客人的满意为宗旨。
@#@同时还不忘向乘客介绍我们美丽的贝迪。
@#@在酒店淡季时期,为了应对酒店车辆内部使用情况较多的情况,礼宾部又额外联系了10多辆出租车和6辆租车公司的各型车辆以备不时之需,在平时运行中也注意对有宰客,不准时或者故意绕远路的出租车司机进行淘汰。
@#@现在礼宾部全天24小时都可以为客人提供准时迅速的租车服务。
@#@但是现阶段面临一个问题就是:
@#@在客人的自我保护意识不断提升的情况下,对出租车不打表而收取一口价的这种情况持否定态度的越来越多。
@#@这也导致了下半年的几次携程客人投诉。
@#@对于这个问题礼宾部暂时还是无解,只有等到20__年重庆市的出租车全部安装新的计价器之后再做调整。
@#@@#@ 下半年的时候酒店组织了赴青岛海景花园大酒店的学习。
@#@礼宾部参加了此次学习活动。
@#@在青岛学习过程中深深体会到了海景酒店优秀的服务理念优秀之处。
@#@在学习结束后也尽力将此次学习获得的知识与部门同事分享,努力改进我们的服务方式方法。
@#@比较突出的就是制作了客车专用的下车凳,在酒店大厅为到店客人提供免费的饮料服务等。
@#@在此后酒店组织的每周和每月的优质,惊喜服务案例评比中,礼宾部同事的获奖事例占前厅部的一半以上。
@#@@#@ 在整个20__年度中,礼宾部的培训主要是针对新进员工的基础技能,老员工的技能提升方面进行展开。
@#@员工之间也能互相帮助,新员工入职之后都能很快融入酒店的生产生活环境中—这也对迅速提高服务技能打下了基础。
@#@部门在此基础上开展了部分优秀员工到前台@#@ 进行交叉培训,意在通过不同岗位之间的培增进各分部的了解,方便日后开展工作相互配合,使员工能进一步的成长。
@#@@#@ 礼宾部的.同事们都是爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心的优秀青年。
@#@我们都能积极主动学习相关专业知识,工作态度端正,认真负责的做好每一天的工作,笑脸相迎每一位贝迪的宾客。
@#@@#@ 虽然取得了以上成绩,但是我们能够提升的空间却还是巨大的。
@#@经过最近阶段的温泉票,圣诞节套票销售,暴露出礼宾部员工的销售能力还比较欠缺。
@#@这是明年一定要加强培养的重点区块。
@#@在明年的人员流动方面,对礼宾部的一些基干人员要争取留下来,建议可以在前厅部的框架内给于一定的发展空间;@#@对于在工作中不负责任,起反面作用的人员要坚决剔除出礼宾队伍。
@#@在于其他部门的对接服务过程中发现还是要进一步加强SOP,PP和JD的植入式培训,是我们的服务项目,不允许推诿搪塞;@#@对于不属于礼宾部的服务项目,在拒绝的时候也要有礼有节,据理力争。
@#@@#@ 在明年的工作中,我们会继续保持良好的势头,把节能降耗,关心同事,激励员工保持良好的心态,培养自己良好的执行力和销售能力,提高酒店整体服务水平等方面入手,将学习进行到底,自我增值,永不落伍。
@#@工作中,我将继续带领员工努力配合前厅经理开展各项工作。
@#@凡事想在前,走在前,做好我应有的表率作用,和大家一起营造一个健康积极向上的氛围,和大家一起成长进步。
@#@@#@ 20__年全年礼宾部人员流动情况如下:
@#@@#@ 招聘14人:
@#@3月4人,4月2人,6月4人,8月3人,10月1人。
@#@@#@ 离职9人:
@#@3月2人,4月4人,7月1人,9月2人。
@#@@#@ 现总编制8人:
@#@含主管1名,领班2人,员工5人。
@#@@#@ 20__年为招聘8人,离职8人。
@#@但是由于离职人员时间相对比去年集中一些,且离职的大部分是未转正人员(10人),反而感觉礼宾部人员流动比去年少一些。
@#@@#@ 20__年礼宾部酒店车辆收入如下:
@#@@#@ 1月,执行31次收入8170元,20__年46次收入__100元。
@#@@#@ 2月,执行34次收入8970元,20__年32次收入7960元。
@#@@#@ 3月,执行31次收入6871元,20__年38次收入10100元。
@#@@#@ 4月,执行44次收入__000元,20__年30次收入6650元。
@#@@#@ 5月,执行36次收入__036元,20__年26次收入6596元。
@#@@#@ 6月,执行45次收入__430元,20__年40次收入17350元。
@#@@#@ 7月,执行24次收入6060元,20__年29次收入8750元。
@#@@#@ 8月,执行22次收入7100元,20__年23次收入6420元。
@#@@#@ 9月,执行23次收入7200元,20__年36次收入9150元。
@#@@#@ 10月,执行43次收入14050元,20__年48次收入13770元。
@#@@#@ __月,执行41次收入__350元,20__年42次收入13450元。
@#@@#@ __月(至29日上午__时),执行25次收入9400元,20__年34次收入__820元。
@#@全年执行399次,共计收入__3636元。
@#@20__年424次,共计收入__4556元。
@#@减少收入4.98%约5954元。
@#@车辆收入下降是由几个方面的原因造成的:
@#@@#@ 1,随着重庆周边城市化的不断发展,客人使用出租车意愿的不断加强,对于酒店提供的车辆服务越来越不接受,尤其是在价格方面。
@#@在20__年的用车客人中,会议客人和可以回单位报账的客人占大多数,这也部分导致了今年酒店车辆收入的下降;@#@@#@ 2,酒店内部用车增多,导致客人用车时无车可派;@#@@#@ 3,客人使用出租车次数增多。
@#@@#@礼宾部工作总结篇3@#@ 忙忙碌碌中时间过的很快,转眼已工作半年了,回顾这半年来的工作,我在公司各位领导及同事的支持帮助下,按照公司的工作要求,做好自己的本职工作,为了以后能在工作模式中有新的突破,工作方式有较大的改变,现将工作情况总结如下:
@#@@#@ 一、规范各岗位服务用语,提高对客服务,做到以客为尊。
@#@@#@ 舒适整洁安静的休息环境,良好的服务礼貌,备受尊贵的享受,想在客人前面,做到客人心里,这就是我对客房的要求。
@#@卫生整洁是每位来名门的客人所关注的重点,所以我们要求服务人员必须做到一客一换常客两日一换,我们保证每位来名门的客人都能住上干净舒适的客房,为了确保客房的质量,让他能成为一件合格的商品出售,我们会层层把关,破损的布草我们是绝不会为客人将就使用,为了提高客房质量的合格率,每天我们都会对客房进行净房抽查,做到门门都是干净处处都是整洁,力争将疏漏降到最低。
@#@@#@ 住的舒适吃的开心,我们餐厅虽然规模小,人手少,但我们的服务不打折扣,亲切的服务用语,专业的服务技能,可口的饭菜质量,我们总能让每位来餐厅的客人都能高兴而来满意而归。
@#@宾客出门在外,离开温暖的家,我们的服务会让客人真正感到在这就像在家一样,这里的口味还像在家吃的一样。
@#@在以后的工作中我们会多多注重服务细节,客人的一个眼神,一个动作我们就要能知道客人的所需。
@#@@#@ 二、节约创收,杜绝浪费。
@#@@#@ 客房的一次性用品消耗很多,本着节约就是创利的思想,我们号召全体员工从我做起,从点滴做起,杜绝一切浪费现象。
@#@@#@ 加强员工的节约节能意识,主要有以下几点:
@#@回收客用一次性的矿泉水饮料瓶,牙刷,梳子纸盒一切可回收能创收的物品,2.收拾房间关闭不需要的一切开关,空调。
@#@定时开关楼梯口,卫生间的照明灯,一切做到人走灯灭。
@#@@#@ 在保证卫生安全的前提下,我们也可以对餐厅食品进行回收,二次利用我想着这一年的创收也是可观的。
@#@@#@ 三、设备的维修,家具的保养@#@ 客房的家电使用率是很多,在设备的保养上,客房严格执行保养规定,家具地板家电需要随时发现随时维修,不能维修的要及时通知工程部。
@#@家具地板我们也会不定期的进行保养上蜡,地毯可做到发现一处清理一处,这样不仅可以减少整体清洗次数,还能保持整体卫生。
@#@@#@ 回想过去有很多的辛酸苦辣,在工作态度上也迷失过方向,走了一点弯路,不过那是过去的我了,在以后的工作中,努力改正小错误,进一步提高服务品质,优化服务流程,制造新的服务亮点,为我们树立新的品牌形象。
@#@@#@ 新年新起点,我希望在来年能将客房餐饮管理工作推上一个新的台阶,使管理更加合理,更加完善,我想在以后的工作中我会协助各个领导做好客房餐饮的日常工作,合理安排服务员的休假,值班,换班工作,做好各项接待安排工作,发现问题及时处理,有疑难及时上报,对所管区域卫生严格把关,合理安排计划卫生,以身做则,监督服务人员做好服务,我们力争做到互助互爱,共同进步,切实履行我的职责,认真完成上级交代的其他工作。
@#@@#@礼宾部工作总结篇4@#@ 20__年我部在集团领导的指导下,勤奋地做好本职工作,得到了客人的好评和肯定。
@#@我们作为酒店的窗口,让客人感觉到第一印象非常重要,很荣幸地我们出色地完成了这个任务,还得到了集团的年度表彰。
@#@下面是我们20__年工作总结:
@#@@#@ 一.培训工作@#@ 20__年礼宾部的培训工作是按照计划的阶段性培训目标进行。
@#@首先对于新员工的培训采取,礼宾主管与领班一带一的培训方式。
@#@让新员工在实操中熟悉业务技能,并且能在工作中得到全程的贴身指导与纠正。
@#@对于能够熟练掌握工作技能的员工还要定期进行工作程序标准及岗位职责的培训,以保证日常工作的规范性和准确性。
@#@@#@ 在培训形式上我部门进行了创新,先后开展了时时培训和交叉培训的形式。
@#@时时培训不拘于其他死板的培训形式、时间,在各岗位的班前会以案例分析的形式进行业务培训,使培训连贯紧凑、生动形象。
@#@交叉培训也是我部运校花@#@ []行较成功的培训形式,主要方法是不局限于本部门的业务技能培训,在培训期间穿插其他方面的培训。
@#@个人业务技能的多元化发展,对于服务质量的提高和一站式服务的实行都有着极大的帮助。
@#@@#@ 二.人员管理@#@ 1,礼宾部人员由礼宾主管,礼宾领班,礼宾员,泊车员四大板块构成,这四大板块在礼宾主管的统一管理,礼宾领班的协助带领下各司其职,又互为补充,四者共同构成礼宾整体,共同促进共同发展。
@#@@#@ 2,礼宾部员工总计32人:
@#@一名礼宾主管,两名礼宾领班,五名礼宾员,四名泊车员。
@#@在20__年上半年有一名礼宾领班和礼宾员相继离职。
@#@在下半年一名礼宾员和一名实习礼宾员也相继离职。
@#@至如今,礼宾部还剩下八名员工(一名领班主管,两名礼宾领班,两名礼宾员,三名泊车员。
@#@其中有一名员工提出有离职意向。
@#@礼宾部因为薪资福利方面离职的没有,这在一定程度上也保证了这个团队的稳定性及工作的连续性。
@#@@#@ 3,礼宾部日常工作主要依据三班倒原则,由一名主管,两名带班分别带领早班中班轮流上班,工作采取八小时制,特别忙的时候则由礼宾主管做出调度全体上班或综合个人因素与当日工作量,安排上班人员。
@#@礼宾部另一工校花@#@ []作特征是交接制度,因为礼宾工作具有极强的连续性,许多事物我们不能一次性的替客人解决,这就需要下一个班次继续跟进服务。
@#@所以,信息的共享对于我们来说是相当重要的,三个班次在交接班的时候也是尽量做到认真仔细,毫不遗漏。
@#@@#@ 三.常规工作@#@ 1.行李服务是我部区别于其他部门的一大特征,9月16日—9月25日酒店接待了中国马术节这个大型的会议团队,从第一位客人入住到结束,酒店客人的行李由我部全权负责。
@#@礼宾员最多时(包括主管领班在内)总计9人,而@#@ 客人离店数一天最高达100多间房,如此多的房间,意味着分派到他们每一个人身课件下载[]上都是超负荷的工作量,既便在如此大的工作量情况下我部员工依然是热情的微笑,依然是毫不松懈的服务态度,大家都没有因为2.礼宾台也是我部另一重要“工作阵地”,它为解决客人衣食行游购娱各类难题提供了重要帮助。
@#@除了基本的办理寄存转交等业务,它还有一项重要职能就是负责客人的信息问询。
@#@尤其是马术节期间,客人的信息咨询量是相当之多的,每天早上8点至__点及晚上18点至22点是他们的问询高峰期,问的问题也是各式各样,从客房的泳衣泳裤在哪里?
@#@到泡温泉从哪里去?
@#@成都哪里好玩等等,每当此课件下载[]时,我们就要各尽所能,积极快速的去与其他相关部门或相关行业联系,为客人答疑解难,同时,还要帮助客人订火车票,及预订出租车,安排行程等,对客人的出游全权负责.此外,我们经常还要针对客人变化不定的口味为客人推荐菜系不同的餐厅,如客人有需要并为他们提前订餐。
@#@我们也曾为客人订花,定蛋糕,寄包裹,寄大量的明信片等。
@#@这些事情,有的对于我们,不过举手之劳。
@#@能做到的,我们一定做到,做不到的,我们也会尽最大所能帮客人做到,因为我们始终铭记着,我们追求的是“fullservice”@#@ 3.马术节期间,客人的租车外出事务主要由我部负责,我们帮助客人与出租车公司联系。
@#@尤其是马术节离店高峰期,我们积极主动的与租车公司联系,请求安排足够的车辆,以免延误客人的回国行程,为客人安全顺利的离开做出了应有的贡献。
@#@@#@ 四.荣誉与收获@#@ 在20__年酒店日常工作与马术节接待期间,我们涌现了一大批优秀人物优秀事迹,他们在平凡的岗位上兢兢业业,受到了客人的衷心感谢和一致好评。
@#@其它一些员工也收到客人的致谢礼品及口头表扬若干。
@#@马术节圆满接待完成后。
@#@礼宾部受到了店领导的一致赞许。
@#@这些成绩见证了礼宾部的努力与成长!
@#@@#@ 五、良好经验的总结和自身问题的改善@#@ 在20__年的工作中,我部的各项工作都按照预先制定的计划进行,基本上达到了预期的目标。
@#@在工作的过程中我部一边总结经验一边进行改进,当然其中有些工作未能尽如人意,我们也在问题出现后进行反思,及时寻求解决方案。
@#@@#@ 经过几次重大接待活动,从元旦到春节、五一黄金周、十一黄金周,礼宾部不断总结经验,更加灵活的处理事件、更加快捷的对客服[]务、更加灿烂的微笑,带给每位宾客家的感觉,一年中在与各部门之间的沟通上虽然曾出现一些小问题,但基本上都很顺利,对于问题的解决起到了积极的作用。
@#@在今年的工作中与外部门的沟通工作将作为工作重点之一继续加强。
@#@@#@ 在工作中虽然出现过许多问题,但都及时进行了补救,事后对问题进行分析实行了改进方案以杜绝错误的再次发生。
@#@例如因客人寄存物品损坏和因购买车票而制定了新的工作程序标准。
@#@在改正错误的同时也在不断进步。
@#@@#@ 工作的“量多”而影响到服务的“优质”。
@#@@#@ 20__年,风风雨雨的一路走来,礼宾部的工作既充实又富有激情。
@#@相信在新的一年里,礼宾部在经理李醇容及经理助理刘勤的带领下还会再接再厉,用我们的热情为酒店带来更加优质的服务和更加丰厚的利润。
@#@@#@";i:
31;s:
25283:
"力宝桩基工程施工组织方案修改@#@@#@@#@江苏省淮安市力宝广场项目桩基工程@#@ @#@@#@施工组织设计@#@ @#@@#@南通华新建工集团有限公司@#@二零一三年八月@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章工程总体概述@#@第一节本投标文件编制依据和原则@#@一.编制依据@#@1.《江苏省淮安市力宝广场项目岩土工程详细勘察报告》@#@2.江苏省淮安市力宝广场项目之桩基础工程桩位平面图@#@3.中华人民共和国.江苏省.淮安市政府颁布地现行有效地各类规范.规程及验评标准.@#@4.中华人民共和国.行业和江苏省.淮安市政府颁布地有关法律.法规及规定.@#@5.本工程所涉及地规范.标准.文件详见下表:
@#@@#@类别@#@名称@#@编号或文号@#@国标@#@地基与基础工程施工及验收规范@#@GB50202-2002@#@国标@#@混凝土结构工程施工质量验收规范(2011版)@#@GB50204-2002@#@国标@#@工程测量规范@#@GB50026-2007@#@国标@#@建筑工程施工质量验收统一标准@#@GB50300-2001@#@国标@#@混凝土质量控制标准@#@GB50164-2011@#@国标@#@建设工程施工现场供用电安全规范@#@GB50194-93@#@国标@#@建设工程文件归档整理规范@#@GB/T50328-2001@#@国标@#@建设工程项目管理规范@#@GB/T50326-2006@#@行标@#@建筑地基处理技术规范@#@JGJ79-2002@#@行标@#@施工现场临时用电安全技术规范@#@JGJ46-2005@#@行标@#@建筑桩基技术规范@#@JGJ94-2008@#@行标@#@建筑施工安全检查标准@#@JGJ59-99@#@行标@#@建筑机械使用安全技术规程@#@JGJ33-2001@#@行标@#@钢筋焊接及验收规程@#@JGJ18-2003@#@6.我公司编制地ISO9001质量保证体系.程序文件;@#@@#@7.施工合同;@#@@#@二.编制原则@#@1.严格执行国家颁布地环保法律.法规,水土保持管理地有关规定.环境保护工作贯彻“全面规划.合理布局.预防为主.综合治理.强化管理”地方针和“谁污染谁治理.谁破坏谁恢复”地原则.@#@2.施工总体布置以高起点.高标准贯穿始终,确保工期.安全生产为目标,统筹规划,合理布局,节约用地.减少干扰,避免环境污染.@#@3.遵循《招标文件》地原则,严格按招标文件中地合同段划分.工期.质量.安全目标等要求编制施工组织设计,使业主各项要求均得到有效保障.@#@4.遵循设计文件地原则,认真阅读核对技术设计文件资料,了解设计意图,掌握现场情况,严格按设计资料和设计原则编制施工组织设计,满足设计标准和要求.@#@5.遵循科技是第一生产力地原则,充分应用新技术.新工艺.新设备.新材料四新成果,发挥科技在施工生产中地先导保障作用.@#@6.遵循专业化队伍施工和综合管理地原则,在组织施工时,以专业化队伍为基本形式,配备必要地施工机械设备,同时采取综合管理手段合理调配,以达到整体优化地目地.@#@7.遵循贯标机制地原则,ISO9001质量标准体系在本项目自始至终得到有效运行.@#@第二节工程概况@#@一.工程建设简介@#@本项目占地面积4.1万平方米,总建筑面积24.54万平方米,由2栋办公楼.4栋住宅楼及裙房综合体组成,项目设两层地下室,桩基础形式1#.2#办公楼采用桩径为Ф1000地复合后注浆钻孔灌注桩,1#.2#.3#.4#住宅楼采用桩径为Ф800地后注浆钻孔灌注桩,地下室及裙楼采用Ф600钻孔灌注桩桩.拟建主体建筑由拟建建筑物由1栋办公楼.1栋公寓式办公楼.4栋高层住宅楼及商业用房组成;@#@@#@拟建建筑物参数表@#@建筑物名称@#@层数@#@(F)@#@高度(m)@#@单柱荷载@#@(kN)@#@备注@#@办公楼@#@主楼@#@34@#@142.5@#@42000@#@设2层满堂地下室,埋深7.75米(B1为4.05米.B2为3.7米)@#@裙楼@#@4@#@21@#@公寓式@#@办公楼@#@主楼@#@19@#@99.9@#@15000@#@沿街商业@#@2@#@9@#@高层住宅@#@主楼@#@33@#@99.9@#@22000@#@沿街商业@#@2@#@售楼处@#@2@#@临时建筑@#@拟建高层建筑拟采用框支—剪力墙结构形式,拟建裙房及地下室拟采用框架结构形式.@#@拟建项目场地位于淮安市清河区,北侧紧临和平路,东侧为翔宇大道(S237),即水渡口广场西南角.@#@二.场地地质条件@#@
(一)地形与地貌@#@拟建场地原有房屋大部已经拆除,地面高程一般为11.0~13.0米,较为平坦.@#@按《江苏省地图集》,地貌属黄泛冲积平原.@#@
(二)岩土层结构与分布特征@#@据勘察揭示,场地表层为人工填土,其下为第四系全新统(Q4)新近沉积地粉土.粉质粘土.粉土夹粉质粘土;@#@中部为一般沉积(Q4)粘土-粉质粘土,下部为(Q3)上更新统沉积地中细砂.粉质粘土夹中细砂.在勘察深度范围内,拟建场地岩土层可分为四大工程地质层,11个亚层,现自上至下分述如下:
@#@@#@①1杂填土(Q4ml):
@#@灰色.灰黄色.杂色等,稍湿,由粉质粘土混较多地碎砖.碎石等建筑垃圾组成,结构松散,土质不均匀,硬质物含量30~50%.该层局部分布,回填时间小于3年.层厚0.30~2.70米.@#@①2素填土(Q4ml):
@#@灰黄色.灰色,很湿~饱和,由粉质粘土夹含少量砖石碎屑及植物根茎组成,结构较松散,土质不均匀,硬质物含量5~10%.该层分布较稳定失.层厚0.80~7.60米.@#@①3淤泥质填土(Q4ml):
@#@深灰色.灰黑色,饱和,软~流塑状,含大量腐植物,具淤臭味.该层为原场地塘沟底部地淤泥,后经翻填,分布无规律,局部分布.层厚0.50~4.00米.@#@②1粉土夹粉质粘土(Q4al):
@#@灰黄.褐黄色,饱和,松散~稍密,高压缩性,刀切面粗糙,无光泽反应,干强度.韧性低,摇震反应较迅速.夹薄层软塑状粉质粘土,层厚5~10cm,局部较富集,可见水平沉积层理.全场区分布.层厚2.20~8.50米,顶板埋深1.60~7.60米,顶板标高4.90~11.20米.@#@②2粉质粘土夹粉土(Q4al):
@#@灰色,饱和,可塑,上部偏软塑,底部偏硬塑,中压缩性,无摇振反应,具光泽反应,干强度.韧性中等.局部夹粉土,呈薄层状产出,具水平状沉积层理,单层厚2~8cm,局部较富集.层厚3.00~7.60米,顶板埋深8.20~11.50米,顶板标高-0.03~3.87米.@#@②3粉土(Q4al):
@#@浅黄色,饱和,密实,局部中密,中压缩性,刀切面粗糙,无光泽反应,干强度.韧性低,摇震反应较迅速.局部夹薄层状粉砂.全场区分布.层厚0.80~5.70米,顶板埋深13.50~16.90米,顶板标高-4.50~-1.60米.@#@③粘土-粉质粘土(Q4al):
@#@浅黄.褐黄色,饱和,硬塑,局部可塑,中偏低压缩性,刀切面光滑,无摇振反应,干强度.韧性高.夹含姜结石,直径2-5cm,外形无规则,分布不均,局部含量较高;@#@局部可见铁.锰氧化物.全场区分布.层厚23.50~26.00米,顶板埋深15.00~20.20米,顶板标高-8.40~-3.79米.@#@④1中细砂(Q3al)灰白.褐黄色,饱和,密实,中偏低压缩性,由石英.长石.云母.岩屑等组成,颗粒间充填粉质粘土,颗粒级配良好.全场区分布.层厚4.30~12.00米,顶板埋深38.00~42.00米,顶板标高-29.89~-25.60米.@#@④2粉质粘土夹中细砂(Q3al):
@#@灰白.褐黄色,饱和,硬塑,中偏低压缩性,刀切面光滑,无摇振反应,干强度.韧性高.夹中细砂,分布不均,无规律,局部富集.层厚12.8~15.20米,顶板埋深143.80~50.80米,顶板标高-38.93~-32.40米.@#@④3中细砂(Q3al)灰白.褐黄色,饱和,密实,中偏低压缩性,由石英.长石.云母.岩屑等组成,颗粒间充填粉质粘土,颗粒级配良好.全场区分布.层厚8.10~10.50米,顶板埋深58.00~61.00米,顶板标高-50.17~-46.53米.@#@④4粉质粘土夹中细砂(Q3al):
@#@灰白.褐黄色,饱和,硬塑,局部坚硬,中偏低压缩性,刀切面光滑,无摇振反应,干强度.韧性高.夹中细砂,分布不均,无规律,局部富集.最大控制厚度15.80米,顶板埋深64.20~70.00米,顶板标高-58.23~-52.63米.@#@三.工程设计概况@#@桩基础工程由中国建筑上海设计研究院有限公司设计,本工程±@#@0.000相当于绝对标高12.200m,1号办公楼采用132根后注浆钻孔灌注桩(桩端桩侧复式注浆),桩径1000mm,桩长50/45m,砼C50;@#@2号办公楼及住宅采用643根后注浆钻孔灌注桩(桩端注浆),桩径1000mm/800mm,桩长30m,砼C50/C35;@#@商业裙房采用1834根钻孔灌注桩,桩径600mm,桩长25mm,砼C30;@#@各桩桩端进入持力层不少于2d.@#@四.施工承包范围@#@1.江苏省淮安市力宝广场项目之桩基础工程施工图纸地全部内容,包括办公楼.住宅楼复式后注浆钻孔灌注桩,地下室及裙楼钻孔灌注桩.@#@2.与后续施工单位进行施工场地及工程资料交接和配合工作.@#@3.江苏省淮安市力宝广场项目之桩基工程合同约束地一切事务.@#@第三节对本工程地总体认识@#@本工程桩基础施工之前要充分认识到本工程施工地着重点和施工难点,以免在施工中出现后束手无策.停工或花大量地时间去解决.下面对本工程地主要施工工艺及施工组织地重难点进行了分析.@#@1.本工程地处淮安闹市核心位置工程管理是本工程地难点@#@力宝广场项目为淮安市重点项目,施工过程中噪音控制.坏境保护.施工管理等是本工程地难点.@#@2.灌注桩垂直度控制是本工程地另一个难点@#@根据地质报告反映地情况,灌注桩地施工桩长较长,钻孔深度在35-60米之间,因此,灌注桩垂直度控制是本工程施工地另一个难点.@#@3.灌注桩复式注浆是本工程地重点@#@本工程主楼775根灌注桩设计为桩端.桩侧复式注浆,如何满足设计注浆量要求是工程施工地重点.@#@4.钻孔灌注桩施工工期地控制是本工程地另一个重点@#@本工程钻孔灌注桩地桩数之多,工程量之大,而施工工期比较紧,如何地保施工工期是本工程地另一个重点.@#@第四节工程施工总体设计@#@一.施工流程@#@本工程为桩基础施工部分,施工工序为灌注桩施工穿插后注浆施工.@#@二.施工目标@#@1.工期目标@#@本工程计划桩基85个日历天.@#@2.质量目标@#@确保本工程全部钻孔灌注桩一次成孔,一次验收合格.@#@3.安全生产目标@#@重大事故“五无”(无死亡.无重伤.无坍塌.无中毒.无火灾),轻伤事故频率1.2%,安全等级创优良.@#@4.文明施工目标@#@确保获得“淮安市建筑工程文明施工标准化工地”达到业主地要求.@#@第五节综合管理主要措施@#@本工程工程量大,如何在确保质量.安全地情况下在计划工期内(钻孔灌注桩工程85天,基坑支护与土方工程另计).高效完成本工程任务是贯穿本工程由始至终地一项工作.@#@为保证本工程地施工工期,我们能够做到:
@#@@#@1.配备强有力地总指挥部及项目经理部,有明确地管理目标和责任制度,组织成员具备规定地执业资格,保持相对稳定;@#@@#@2.组织成员能打硬仗.力抢工期地作业队伍;@#@@#@3.配置足够数量地机械设备及劳动力,并根据实际需要进行调整;@#@@#@4.准备充裕地资源.@#@此外还需要做到多工序.多部位地平面及立体交叉作业,以多种方式地交叉作业来抢工期.@#@我公司将本着求真.务实地态度高度重视本工程项目地组织及施工,选派具有丰富地施工经验.技术和管理才能地人员组成精干高效地项目经理部.@#@项目部本着科学管理.优质高效.开拓敬业地原则,以塑造精品为目标,发挥企业集团优势,对工程施工进行综合地管理.组织.协调和控制,确保本工程实现一流地承包管理.一流地文明施工.一流地工程质量和一流地施工速度.@#@第二章施工组织方案与技术措施@#@第一节项目管理组织机构@#@一.项目管理组织机构@#@现场施工按项目管理法组织施工,工地项目部全权承担施工地人.财.物调配.要求项目部采用动态管理和静态管理相结合地方式进行管理.根据设计和施工地实际情况,充分调动一切可以调动地积极因素,使劳动力.物资.资金和信息等资源达到最优配置,把项目部建成高效地施工管理机构.@#@施工现场设项目部;@#@下设质安组.施工组.设备组.技术组.物资和成本部等施工控制管理部门和专业桩工组三级机构.项目部负责施工全过程和全方位地综合管理;@#@施工控制管理部门负责分配.管理各级作业施工任务;@#@专业作业小组负责各专业地实际施工.项目管理组织机构见下图:
@#@@#@项目管理机构图@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@二.各部门及主要人员地职责@#@1.项目经理@#@全面负责本工程施工现场管理工作,认真履行合同责任,组织协调进入项目地各种资源,确保合同目标地完成,主持编制项目责任管理方案,确定项目管理地目标.规定组织成员地职责.权限.明确任务.@#@确定项目承包责任管理组织机构地构成并配备人员,制定规章制度,明确有关人员地职责,组织项目经理部开展工作.@#@及时.适当地做出项目管理决策,其主要内容包括人事任免决策.重大技术方案决策.成本工作决策.资源调配决策.工期进度决策及变更决策等.@#@与业主.监理保持经常接触,解决随机出现地各种问题,替业主.监理排忧解难,确保业主利益.@#@积极处理好与项目所在地政府有关主管部门及当地街道居委会地关系,尊守当地政府部门相关规定并促使本项目成为“爱民工程”.@#@及时将工程进展情况向公司反映,积极配合公司或上级主管部门对该工程地指导.监督.协助和服务.@#@2.项目总工@#@在项目经理领导下,具体主持项目技术和质量管理保证体系地建立,并进行技术质量职能分配,落实技术质量责任制.@#@审核各专项施工组织与施工方案,并协调各专业之间地技术质量问题.@#@与设计.监理保持经常沟通,保证设计.监理地要求与指令在各分包商中贯彻实施.@#@组织技术骨干力量对本项目地关键技术难题进行科技攻关,进行新工艺.新技术地研究,确保本项目顺利进行.@#@组织有关人员对材料.设备地供货.质量进行监督.验收.认可,对不合格地坚决退,不得用于本项目.@#@及时组织技术人员解决工程施工中出现地技术问题.组织安全.质量等管理人员监督整个工程项目地施工安全,保证施工安全与工程质量.@#@3.技术组@#@具体负责工程项目地技术管理工作,完成现场地验收.检查工作.@#@在项目总工程师地领导下,负责编制施工方案,并确定施工方案是否符合工程实际需要.@#@完成与项目有关地计量.试验工作.@#@负责解决施工现场出现地技术问题,与设计.监理协作解决有关技术问题.@#@协助项目总工程师对关键技术难题进行科研攻关,进行新工艺新技术地开发研究.@#@按ISO9001标准管理文件资料,对项目技术资料进行系统管理.@#@有效.动态地对现场施工活动实施全方位.全过程管理.@#@实施作业过程中地施工指导,确保工序管理点地顺利实施.@#@有序地组织平面.立体地各种材料和设备地运输.堆放等工作.@#@编制项目进展地进度计划,确保进度计划科学管理,并随工程实际情况不断调整计划安排.@#@负责文件地资料地登记.分办.催办.签收.用印.传递.立卷.归档和销毁等工作.@#@来往文件资料收发应及时登入台帐,视文件资料地内容和性质,准确及时递交项目经理.业主.设计.监理和有关部门指示和办理.@#@负责接收各部门文件资料,责任人按阶段递交地已立卷地文件资料,并按规定进行审核.归档和保管.@#@在工程竣工验收合格后,将工程档案资料整理.立卷移交建设单位.@#@4.设备组@#@按施工方案,提供合格地机械设备与材料,确保施工正常进行,定期维修检查各种设备安全装置.齐全有效,确保现场设备.桩机安全运行.@#@管理人员要强化原材料.半成品地质量保护管理.提高设备地完好率及使用率,杜绝设备带病运行.@#@定期对机组人员进行安全教育培训,做到持证上岗.@#@实施工程现场管理标准化,对材料设备地堆放安置作出科学合理地安排,使操作现场地工作环境不影响工程施工进展.@#@5.质安组@#@按质量.安全相关规定文件与合同要求,实施全过程地质量.安全控制和检查.监督工作.禁止违章指挥.违章操作,确保设备.设施用电安全.@#@负责对分部.分项工程及最终产品地检验,并参与最终产品地质量评定工作,独立行使施工过程中地质量监督权力.@#@负责项目地安全生产和施工现场地安全保卫工作.@#@负责各种质量记录资料地填制.收集.立卷工作.@#@对施工全过程进行质量控制,对不合格产品坚决不予放行,待其进行整改后再进行检查验收.@#@6.物资部@#@按要求提出材料计划,参与主要材料设备地询价.采购及现场物料管理工作.@#@参与业主供料地咨询,并负责材料设备供应期地协调管理工作.@#@7.成本组@#@具体实施项目地合同管理.@#@编制项目预决算,并进行工程款地收取与支付.@#@做好项目成本管理,合理组织资金周转.@#@做好成本分析计算,为项目经理提供决策依据.@#@做好安全生产专款专用.@#@组织进行经济类台帐报表地记载.分析与上报工作.@#@8.工程组@#@参与相关施工方案地编制.@#@编制工种作业计划,报分管副经理平衡.@#@熟悉并掌握设计图纸.施工规范.规程.质量标准和施工工艺,向班组工人进行技术交底,监督指导工人地实际操作.@#@按施工方案.技术要求和施工程序组织施工.@#@合理使用劳动力,掌握工作中地质量安全动态情况,组织操作工人进行质量安全地自检.互检.交接检.@#@检查班组地施工质量,制止违反施工程序和规范地错误行为.@#@负责现场文明施工及安全交底.@#@第二节施工准备@#@一.施工技术准备@#@1.周边环境调查@#@在本工程施工前先做好有关场地地各种调查.调查主要内容有:
@#@场地位置.周边环境.运输道路,水电接口位置等.@#@2.调查气资料@#@掌握气象气象资料,以便综合组织全过程地施工,制定雨季.大风天气地施工措施.@#@3.编写施工组织设计@#@由技术部门认真编制该工程地实施性施工组织设计,作为工程施工生产地指导性文件,对一些专业工程应提前编制专项方案,通过审批合格后方可用于指导施工.@#@4.施工图技术交底@#@由技术部门协助项目经理部组织有关人员认真学习图纸要求,并进行自审.会审工作,编制有关实施方案,在施工图审查地基础上,技术人员要将工程概况.施工方案.技术措施及特殊部位地施工要点.注意事项等向全体施工人员作详细地技术交底,做到按设计施工图.规范和施工方案施工.@#@5.编制施工图预算和施工预算@#@由预算部门根据施工图.预算定额.施工组织设计.施工定额等文件,编制施工图预算和施工预算,为施工作业地计划地编制.施工任务单和限额领料单地签发提供依据.@#@二.物资材料准备@#@1.施工材料准备@#@根据施工进度计划和施工预算地工料分析,编制工程所需地材料用量计划,作为备料.供料工作和确定仓库.堆场面积及组织运输地依据.@#@根据材料用量计划,做好材料地申请并对供应商进行对比分析,合理选择,做好订货和采购工作.@#@2.施工机械准备@#@根据施工组织设计中确定地施工方法.施工机具.设备地要求和数量,结合施工进度安排,编制设备需用量计划,提前组织.洽谈.落实,确保施工设备按期进场.@#@三.现场生产准备@#@1.场地控制网地测量.建立控制基准点@#@会同业主.监理.测绘单位进行基准点复核,建立测量控制点,做好测量控制点地保护工作.@#@2.施工协助配合工作@#@协助办好施工许可证.泥浆排放证及质量安全监督备案等申请申报手续,加强与政府有关部门及各参建单位地协调,为工程地顺利进行创造有利条件.@#@3.组织机械设备进场@#@根据施工机具地需用量计划,按照施工平面布置图地要求,组织施工机械设备进场,机械设备进场后,按规定地地点和方式布置,并进行相应地保养和试运转等工作.@#@四.施工队伍地准备@#@我公司在江苏等地从事基础施工十多年,自身拥有数量稳定.技术熟练.专业地施工队伍,有较大地选择调配空间及快速组织施工队伍进场地能力.@#@对进场地工人进行技术.安全.思想和法制教育,教育工人树立“质量第一,安全第一”地正确思想,使工人遵守有关施工和安全.技术程规和地方法规.@#@做好后勤工作安排,做好临时设施地修建,为进场施工人员解决食.住.卫生等问题,以便进场人员能够进场后迅速投入施工,充分调动职工地生产积极性.@#@五.作业条件准备@#@向班组进行安全交底和技术交底,下达工程施工任务单,使班组明确有关任务.质量.安全.进度等要求.@#@做好工作面准备:
@#@检查道路.水平运输是否畅通,操作场所要清理干净.@#@对进场材料.构配件地质量规格.数量等进行检查验收,及时抽样送检.@#@施工机械就位并进行试运行,做好维护保养等工作,以保证施工机械性能正常运行.@#@第三节施工测量@#@1.工程测量概述@#@本工程施工测量主要为钻孔灌注桩地放线定位工作.@#@2.平面控制@#@通过甲方提供地控制点规划坐标系,灌注桩可直接用全站仪放出桩中心点位置,再根据中心点用直尺确定护筒外沿地四个方向地控制点,从而确定了桩地位置.@#@3.高程控制@#@根据甲方提供地高程基准点,先采用水准仪对各点进行初步检测,然后选择两点作为基准点,进行闭合水准测量,在施工现场布设三个水准点,作好记录,记下这三点地高程值.值得注意地是,这些标高控制点要经常检查,避免沉降带来错误.在引测基准标高时,一定要精平,视距要相等,尺子要立直,采用双高法及悬吊钢尺法引测.@#@二.主要测量仪器及性能@#@主要测量仪器性能表@#@仪器名称@#@型号@#@数量@#@精度@#@用途@#@全站仪@#@科维TKS-202@#@2套@#@0.3″1mm+1ppm@#@平面控制网地测设.高程传递@#@水准仪@#@S2@#@2套@#@0.2mm/Km@#@高程控制测量.沉降观测@#@钢卷尺@#@50m@#@3把@#@检验合格@#@距离测量@#@泥浆比重计@#@梅婆式@#@50个@#@检验合格@#@控制泥浆比重@#@三.高程控制网地建立@#@1.控制点地埋设@#@高程控制点地埋设以业主提供地场区水准基点为依据,灌注桩施工基点地平面总控制网点上均布设5个控制点,形成环形闭合水准路线.@#@2.控制测量@#@高程控制测量按《国家一.二等水准测量规范》(GB12897—91)规定地二等水准测量要求进行,仪器为数字水准仪.测站观测顺序为往返测:
@#@奇数站为后—前—前—后;@#@偶数站为前—后—后—前.返测:
@#@奇数站为前—后—后—前;@#@偶数站为后—前—前—后.@#@3.精度等级@#@高程控制网等级为二等,奇数要求见下表.@#@水准测量奇数要求@#@等级@#@视线长度(m)@#@前后视距差(m)@#@前后视距累积差(m)@#@视线高度(m)@#@基辅分划读数之差(mm)@#@闭合差(mm)@#@二等@#@≤30@#@≤1.0@#@≤3.0@#@≥0.3@#@≤0.3@#@高程控制网水准线路按环形闭合差计算,没km水准测量闭合差按下式计算:
@#@MW=±@#@@#@mm(L为路线长度).@#@四.水平控制网地建立@#@为了整个施工区地受控,提高施工地质量.进度.精度.便利等各方面地需要,防止原始基准点地丢失.破坏,根据甲方提高地原始基准点我们将建立起服务于全施工区地总地测量平面控制网,将原始基准点层层受控.@#@首先,用全站仪将原始基准点引测到附近通视条件好,不易破坏地地方加以良好地保护,用红油漆加以标注.@#@其次,将个引测点连成一闭合导线,将各导线点进行联测,外业采集控制网数据进行内业分析,计算出控制网各导线点地坐标,用误差原理进行分析各导线点地误差,在测量规范允许范围内对产生地误差进行平差处理.@#@角度误差:
@#@⊿α=180°@#@(n-2)-(α1+α2+……αn)α为内角@#@误差分配原理:
@#@将误差α按比例,根据大角分配大误差地原理在各个角上.误差值为正,误差分配按-⊿α分配;@#@误差值为负,误差按+⊿α分配.@#@距离误差:
@#@由于角度测量有误差,因此各控制点将相应地会产生距离误差或坐标误差,将误差分配到各条边上以后,用所实测地各边距离和分配到相应边上地误差角推算出未改正之前地坐标增减量(xi,yi).由于分配地角度有正负之分,以及各边地方位角处于不同地象限,因此产生地坐标(xi,yi)也有正负.球出个控制点坐标增减量:
@#@fx=∑xi,fy=∑yi,再";i:
32;s:
26658:
"沪教版初三化学基础知识填空无答案精品教育doc@#@第1章开启化学之门@#@1.我国的、、、都是属于化学工艺。
@#@@#@2.化学科学的发展,对促进社会生产发展起了重要作用。
@#@例如,为工业的发展提供了更多的;@#@为农业生产提供了高效的;@#@为人类战胜疾病提供了。
@#@@#@3.硫在空气生成有气味的,该气体能使色的高锰酸钾溶液。
@#@@#@4.物理变化和化学变化的根本区别是。
@#@石蜡受热熔化属于@#@变化,石蜡在空气中燃烧生成和,属于变化,石蜡在常温下为固体,属于性质,石蜡能在空气中燃烧,属于性质。
@#@@#@5.给一支装有三根火柴并用橡皮塞塞好的试管加热,能看到火柴,因为,并能看到橡皮塞被,因为。
@#@@#@6.化学变化常伴随能量的和。
@#@光合作用是一个(吸或放)热反应,锌和稀硫酸反应是一个(吸或放)热反应。
@#@@#@7.葡萄糖、砂糖、面粉分别放在中并用酒精灯加热,会得到色的残渣,说明它们中含有元素。
@#@@#@8.1965年,我国化学家在世界上首次人工合成了,分析了许多物质的性质,于1869年发表元素周期表。
@#@1898年,从沥青铀矿中发现了有放射性的钋和镭。
@#@@#@9.氯化氢气体和氨气相遇会产生,化学方程式为。
@#@@#@10.碘化钾和硝酸银反应会产生色沉淀,化学方程式。
@#@@#@11.加热色碱式碳酸铜(俗称,)现象:
@#@,化学方程式为。
@#@@#@12.碱式碳酸铜和稀盐酸反应的现象,@#@化学方程式为。
@#@@#@13.用夹住镁带,放在酒精灯火焰的加热,会发出,放出,生成。
@#@镁带放入白醋中,现象:
@#@有产生。
@#@@#@14.将鸡蛋放入一只装有白醋的玻璃杯里,会看到。
@#@@#@第二章我们身边的物质@#@1.空气的成分(按体积分数计)@#@2.由两种或两种以上物质组成的是,由一种物质组成的是。
@#@由两种元素以上组成的纯净物属于,其中有两种元素且一种元素是氧元素的化合物属于。
@#@只有一种元素组成的纯净物属于。
@#@一种元素组成的物质可以是,也可以是。
@#@@#@3.空气质量日报的主要内容包括:
@#@、、。
@#@其中首要污染物有、、。
@#@@#@4.在氢气和氦气中选择一种较为理想的气体用于填充气球,你认为应选(用化学式表示),因为。
@#@@#@5.关于书本P27“空气中氧气体积含量的测定”实验:
@#@@#@燃烧匙中放入足量红磷的目的是,红磷在集气瓶中燃烧的现象,该反应的化学方程式为。
@#@待集气瓶冷却到室温后,打开止水夹,可观察到,从而可以得出(本实验的目的)。
@#@如果实验过程中观察到现象比理论值偏小,则可能的原因有(写出三点)@#@。
@#@另外还得出氮气的有关化学性质。
@#@@#@6.实验室制取氧气选用的原料为⑴色(写化学式)或⑵(写化学式)(同时常放入(写化学式)作为)。
@#@@#@分别写出相应的化学方程式⑴;@#@@#@7.用高锰酸钾为原料制取氧气的过程中,要求在试管口放,其目的是。
@#@用双氧水为原料制取氧气的过程中,如果用到长颈漏斗,则应注意,目的是,但在实验中一般用分液漏斗代替长颈漏斗,因为。
@#@@#@8.收集氧气可以用(因为)或(因为)。
@#@如果用前者收集氧气,则如何判断集气瓶中的氧气已收集满,如果用后者收集氧气,则如何判断集气瓶中的氧气已收集满。
@#@@#@9.如何检验一瓶气体是氧气。
@#@用排水集气收集氧气实验结束时应,因为。
@#@@#@10.氧气在通常情况是一种色的气体,但在一定条件下可转变成色的液体。
@#@这种变化属于变化。
@#@@#@11.工业用的方法来获得氧气,这是利用液态氮比液态氧的不同,其中液态氮比液态氧(高或低)。
@#@属于变化。
@#@@#@12.物质与氧发生的反应叫。
@#@如、、等。
@#@@#@13.写出木炭在空气中燃烧的方程式。
@#@细铁丝为什么不能在空气中燃烧,写出细铁丝在氧气中燃烧的化学方程式,为什么要在细铁丝末端系上火柴杆,为什么要把细铁丝绕成螺旋状,在该实验中集气瓶底要,目的。
@#@写出该实验中观察到的现象。
@#@@#@14.氧气的用途为和。
@#@@#@15.什么叫催化剂:
@#@。
@#@@#@16.空气中二氧化碳的主要来自于,自然界中二氧化碳的消耗主要通过来实现。
@#@@#@17.用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是,化学式为。
@#@因为这种物质在时要(吸收或放出)热量,使周围环境的温度,从而使空气中的凝结成。
@#@@#@18.实验室制取二氧化碳的原料为或(主要成分的化学式为)和(化学式为)。
@#@该反应的化学方程式为@#@19.收集二氧化碳可用,因为。
@#@@#@20.检验二氧化碳的方法是,写出其中发生反应的化学方程式。
@#@@#@21.将二氧化碳通入石蕊试液,可观察到溶液由色变成色,因为@#@(用化学方程式表示),属于反应(类型);@#@接着加热可观察到溶液由色变成色,因为(用化学方程式表示),属于反应(类型)。
@#@@#@22.把二氧化碳气体慢慢倒入放在呈阶梯状放置两支燃烧的蜡烛的烧杯中,可,观察到,因为。
@#@@#@23.要进入久未开启的菜窖之前,一般要做实验,若看到,说明,人不能进去。
@#@@#@24.盛放石灰水(化学式为)的试剂瓶放置时间久了,瓶内壁会形成一层色的物质(主要成分的化学式为)。
@#@写出形成该种物质的化学方程式。
@#@在实验室中可用除去,其中发生反应的化学方程式为。
@#@@#@25.电解水过程中可加入少量或,目的是为了。
@#@其中与电源正级相连产生的气体是(用化学式表示),与电源负级相连产生的气体是(用化学式表示),两者的体积比为,质量比为。
@#@电解水的化学方程式为。
@#@从而得出水是由组成的。
@#@@#@26.粗盐提纯的实验操作步骤为、和。
@#@其中三步都用到的玻璃仪器是,第一步这种仪器的作用是,第二步这种仪器的作用是,第三步这种仪器的作用是。
@#@最后一步当蒸发皿中出现时应停止加热。
@#@@#@27.过滤时应注意“一贴二低三靠”,其中“一贴”指;@#@“二低”指,;@#@“三靠”指,、@#@28.叫硬水,叫软水。
@#@两者可用来区分,如果则是硬水,如果则是软水。
@#@@#@29.自来水生产过程中加入明矾的作用是,通入氯气的目的是,属于变化。
@#@@#@30.造成水污染的原因有:
@#@、和@#@31.实验室制取氢气常用和,写出该反应的化学方程式@#@。
@#@请说明为什么不用镁、铁或铜与稀硫酸反应制取氢气的原因。
@#@写出镁与稀硫酸反应的化学方程式,@#@写出铁与稀硫酸反应的化学方程式,@#@收集氢气可以用(因为)或(因为)。
@#@点燃氢气前一定要,写出氢气在空气燃烧发出色火焰,反应的化学方程式为。
@#@@#@第三章物质构成的奥秘@#@1.物质是由、或构成的,如水是由构成的,氯化钠是由和构成的,铁是由构成的。
@#@@#@2.50ml的水和50ml的酒精混合后的体积(“>@#@”、“<@#@”、“=”)100ml,因为。
@#@@#@3.原子是带电的和带电的构成的,其中前者又包括@#@和。
@#@原子质量主要集中在上。
@#@对原子而言,@#@==。
@#@原子不显电性的原因是@#@4.按照定义某原子的相对原子质量=。
@#@另外相对原子质量的近似计算公式=。
@#@@#@5.默写1-18号元素(用名称及元素符号写)@#@6.画出钠原子的结构示意图,画出氧离子的结构示意图,画出铝离子的结构示意图,氢离子结构示意图。
@#@@#@7.用相关化学用语表示下列名称:
@#@@#@氢原子,氯元素,氢离子,氧离子,氟离子,钠离子,镁离子,铝离子,硫离子,氯离子,氢氧根离子,硝酸根离子,硫酸根离子,碳酸根离子,铵根离子,一个氩原子,m个钾离子,三个硫酸根离子,正二价的汞元素,锰酸钾中锰元素的化合价,硝酸铵中氮元素的化合价。
@#@@#@8.写出下列符号各数字的含义:
@#@@#@Al@#@3H,,@#@6N2O5“6”“2”“5”,@#@aFe3+“a”“3”,@#@3SO4“3”“1”“4”。
@#@@#@9.地壳中含量排在前五位的元素(从多到少),海洋中排在前二位的元素(从多到少),人体中排在前三位的元素(从多到少),太阳上排在前二位的元素(从多到少)。
@#@@#@10.写出下列物质的化学式@#@氢氧化钠@#@氢氧化钾@#@氢氧化钡@#@氢氧化钙@#@氢氧化镁@#@氢氧化铝@#@氢氧化铁@#@氢氧化亚铁@#@氢氧化铜@#@硝酸铵@#@硝酸钾@#@硝酸钠@#@硝酸铜@#@硝酸银@#@氯化钾@#@氯化钠@#@氯化钙@#@氯化铁@#@氯化亚铁@#@氯化银@#@氯化铝@#@硫酸铵@#@硫酸钠@#@硫酸钾@#@硫酸钡@#@硫酸镁@#@硫酸铝@#@硫酸锌@#@硫酸铁@#@硫酸亚铁@#@硫酸铜@#@碳酸钠@#@碳酸钡@#@碳酸钙@#@碳酸镁@#@氧化镁@#@氧化铜@#@氧化铝@#@氧化铁@#@氧化亚铁@#@二氧化碳@#@甲烷@#@一氧化碳@#@五氧化二磷@#@四氧化三铁@#@氧化汞@#@二氧化硫@#@高锰酸钾@#@锰酸钾@#@二氧化锰@#@第四章燃烧燃料@#@1.燃烧是一种、的剧烈的化学反应,其化学实质是。
@#@@#@2.物质燃烧需要满足的条件有:
@#@、、@#@2.解释烧不坏的手娟的原因:
@#@@#@3.写出碳完全燃烧的化学方程式:
@#@,写出碳不完全燃烧的化学方程式:
@#@,写出一氧化碳燃烧的化学方程式:
@#@。
@#@@#@4.一氧化碳是一种色味的气体。
@#@吸入人体的一氧化碳跟血液里的结合,使之丧失输氧的功能。
@#@@#@5.物质燃烧的不同现象除与可燃物的有关外,还决定于和@#@6.灭火有哪三种方法:
@#@、和@#@。
@#@油锅着火怎么处理,请解释其中的原因;@#@实验过程中不小心打翻了酒精灯引着火怎么处理,请解释其中的原因;@#@从化学角度解释釜底抽薪的原因。
@#@@#@7.一旦发生火灾应立即拨打电话。
@#@当你被因在火灾区时,应采取相应的措施自救,如用捂住口鼻,这样做的目的是。
@#@@#@8.写出氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应的化学方程式:
@#@@#@,反应过程中生成色沉淀。
@#@@#@9.为什么一切化学反应都遵循质量守恒定律:
@#@。
@#@@#@10.书写化学方程式的原则是、。
@#@@#@化学方程式中化学式前的数字叫。
@#@@#@11.世界上最重要的三大化学燃料为、和。
@#@其中煤含的主要元素是元素,石油含的主要元素是元素,其中一种气体化石燃料的主要成分是,化学式为。
@#@@#@12.把烟煤隔绝空气加强热,煤可以分解为、和,属于@#@变化。
@#@石油的分馏是根据石油中各成分的不同,属于变化。
@#@@#@第五章金属与矿物@#@1.为什么铝制品要比铁制品使用寿命长?
@#@@#@2.写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@铝和氧气反应@#@铜和氧气反应@#@锌与稀硫酸反应@#@(属于类型)@#@铝与稀硫酸反应@#@铁与稀硫酸反应@#@镁与稀硫酸反应@#@锌与稀盐酸反应@#@铝与稀盐酸反应@#@铁与稀盐酸反应@#@镁与稀盐酸反应@#@铁与硫酸铜溶液反应@#@一氧化碳与赤铁矿石反应@#@一氧化碳与磁铁矿石反应@#@生石灰与水反应@#@,(属于类型,热)@#@石灰石高温分解(煅烧石灰石)@#@(属于类型)@#@3.关于实验“一氧化碳与氧化铁反应”@#@氧化铁呈色,实验开始时应先,后,目的是;@#@实验结束时应先,等玻璃管冷却后再,目的是;@#@实验中玻璃管中可观察到的现象是,盛放石灰水的试管中可观察到,发生反应的化学方程式为;@#@尾气怎么处理,为什么。
@#@高炉炼铁中一氧化碳产生的化学方程式为。
@#@@#@4.生铁和钢都是,他们的主要成分是。
@#@两者在性能上存在很大差异的原因是的不同,其中生铁的含碳量为,钢的含碳量为@#@5.合金是的物质。
@#@合金与组成它的成分金属相比,大,低,差。
@#@@#@6.铁生锈是铁与、等物质相互作用的结果,当有或存在时可加快铁生锈的速度。
@#@铁锈的主要成分为(填写化学式),呈色,且比较。
@#@@#@7.铜生锈是铜与、和等物质相互作用,生成,其化学式为。
@#@@#@8.向石灰水中加滴加酚酞试液,酚酞试液会由色变成色。
@#@@#@9.氢氧化钙俗称或,化学式为。
@#@@#@10.检验碳酸根离子需要用到和。
@#@@#@第六章溶解现象@#@1.叫做物质的溶解。
@#@@#@2.叫做溶液,溶液是由和组成的。
@#@溶质可以是、或;@#@当固体或气体溶于液体,则、@#@是溶质,是溶剂;@#@当两种液体相互溶解时,以为溶质,@#@的为溶剂;@#@但只要有水存在,不论水的量多或少,都将看作是溶剂。
@#@溶液具有和的特征,属于(填类别)。
@#@@#@4.完成下列表格@#@溶质(用化学式表示)@#@溶剂(用化学式表示)@#@溶液名称@#@食盐水@#@石灰水@#@稀硫酸@#@稀盐酸@#@酒精溶液@#@碘酒@#@5.用洗发剂可以洗去头发上的油脂,这是利用洗发剂的作用。
@#@@#@6.物质溶解于水形成溶液的过程中,通常伴随有的变化,有些物质溶解于可使溶液温度升高,有些物质溶解于水可使溶液温度降低。
@#@现有以下几种物质:
@#@生石灰、浓硫酸、硝酸铵、氢氧化钠固体、氯化钠。
@#@放入水中放出热量的是(用化学式填写,以下相同),放入水中使溶液温度明显下降的是,放入水中温度基本无变化的是。
@#@@#@7.大量实验表明,少数固体物质溶于水,使稀溶液的降低,升高。
@#@某些固体物质溶于水,还可增强水的导电性,因为在这些溶液中有,但这些溶液本身不带电,呈电中性,因为。
@#@@#@8.溶液中溶质的质量分数=,符号为。
@#@@#@9.物质的溶解性主要与有关,同时也受的影响。
@#@@#@10.怎么样判断一种溶液是否饱和:
@#@。
@#@@#@11.对不同种溶质而言,饱和溶液不一定是,不一定是稀溶液;@#@对同种溶质而言,在相同温度时,饱和溶液一定比它的不饱和溶液。
@#@@#@12.什么是固体物质的溶解度:
@#@,单位是。
@#@影响固体物质溶解度的外界因素是。
@#@对大多数固体物质而言,溶解度随温度的升高而,如;@#@少数固体物质的溶解度受温度影响,如;@#@极少数固体物质的溶解度随温度的升高而,如。
@#@@#@13.硝酸钾的不饱和溶液要转变成饱和溶液,可采用、或@#@,硝酸钾的饱和溶液要转变成不饱和溶液可采、;@#@氢氧化钙的不饱和溶液要转变成饱和溶液,可采用、或@#@,氢氧化钙的饱和溶液要转变成不饱和溶液,可采用、@#@14.要从氯化钠溶液中得到氯化钠晶体可采用,要从混有少量氯化钠的硝酸钾中得到较为纯净的硝酸钾可采用,要从混有少量硝酸钾的氯化钠中得到较为纯净的氯化钠可采用。
@#@@#@15.用氯化钠固体配制一定溶液质量和一定质量分数的溶液,其实验的操作步骤为、和,其中用到的仪器有、、@#@、、和。
@#@@#@16.用浓盐酸配制一定溶液质量和一定质量分数的稀盐酸,其实验的操作步骤为、和,其中用到的仪器有、、@#@和、。
@#@@#@第七章应用广泛的酸、碱、盐@#@1.溶液的酸碱性强弱程度可以用表示,溶液pH范围为,当时,溶液呈中性;@#@当时,溶液呈酸性,酸性越强,pH越@#@;@#@当时,溶液呈碱性,碱性越强,pH越;@#@。
@#@@#@2.测定溶液pH最简便的方法是用,写出具体的操作步骤:
@#@@#@若要较精确测定溶液的pH可以用和。
@#@@#@3.酸性溶液(填“一定”或“不一定”)酸的溶液,例如的溶液呈酸性,但属于(填物质类别),碱性溶液(填“一定”或“不一定”)碱的溶液,例如的溶液呈酸性,但属于(填物质类别)。
@#@@#@4.大多数农作物适宜在接近的土壤中生长,改良强酸性土壤可以施加@#@(填化学式)。
@#@人们通常把pH的降水称为酸雨。
@#@@#@5.浓盐酸平时应保存,因为。
@#@打开盛放浓盐酸的试剂瓶会在瓶口看到,因为。
@#@如果将盛放浓盐酸的试剂瓶长期敞口放置在空气中,溶液的质量会,溶质质量,溶剂质量,溶质质量分数。
@#@(浓硝酸与浓盐酸情况相似)@#@6.浓硫酸平时应保存,因为。
@#@如果将盛放浓硫酸的试剂瓶长期敞口放置在空气中,溶液的质量会,溶质质量,溶剂质量,溶质质量分数。
@#@@#@7.用玻璃棒将浓硫酸滴在火柴梗上会看到变,这是因为浓硫酸具有。
@#@稀释浓硫酸时,一定要将沿慢慢倒入,并用不断搅拌,使产生的迅速扩散。
@#@如果在实验过程中不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣物上,必须迅速用擦拭后,再用冲冼。
@#@@#@8.用元素符号按金属活动性从强到弱的顺序默写金属活动性顺序:
@#@@#@金属活动性顺序中排在前面的金属能与酸反应置换出氢气,排在后面的金属不能与酸发生置换反应,其中的酸通常指和。
@#@浓硫酸和硝酸与金属反应,一般生成的是,而不生成。
@#@@#@9.酸溶液中由于都有,所以酸溶液都具有许多相似的化学性质。
@#@@#@⑴酸能与酸碱指示剂反应:
@#@酸溶液能使色石蕊试液变,能使色酚酞试液。
@#@@#@⑵酸溶液还能与多种活泼金属反应生成和。
@#@属于反应。
@#@@#@判断下列金属与稀硫酸和盐酸能否反应,能反应的写出化学反应方程式,不能反应的说明理由,镁、铝、锌、铁、铜和银分别放入稀硫酸和盐酸。
@#@@#@⑶酸溶液还能与某些金属氧化物反应,生成和。
@#@@#@写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@稀盐酸与铁锈反应@#@,所得溶液颜色为;@#@@#@稀硫酸与铁锈反应@#@,所得溶液颜色为;@#@@#@稀盐酸与氧化铜反应@#@,所得溶液颜色为;@#@@#@稀硫酸与氧化铜反应@#@,所得溶液颜色为;@#@@#@⑷酸溶液能与碱反应,生成和,属于反应。
@#@@#@该反应过程中会(填“放”或“吸”取)热。
@#@@#@写出下列反应的方程式@#@稀盐酸与氢氧化钠反应@#@稀盐酸与氢氧化钙反应@#@稀盐酸与氢氧化钡反应@#@稀硫酸与氢氧化钠反应@#@稀硫酸与氢氧化钙反应@#@稀硫酸与氢氧化钡反应@#@稀硫酸与氢氧化铜反应@#@稀硫酸与氢氧化铁反应@#@⑸酸溶液能与某些盐反应,生成和。
@#@@#@写出下列反应的化学方程式@#@稀盐酸与石灰石反应@#@稀盐酸与纯碱反应@#@稀盐酸与硝酸银反应@#@,生成沉淀的颜色为,且不溶于。
@#@@#@稀硫酸与氯化钡反应@#@,生成沉淀的颜色为,且不溶于。
@#@@#@稀硫酸与硝酸钡反应@#@稀硝酸与碳酸钡反应@#@10.氢氧化钙俗名为和,氢氧化钙的水溶液叫。
@#@氢氧化钠俗名为、和,氢氧化钠平时应保存,因为,。
@#@@#@11.碱的溶液中由于都有,所以碱的溶液有许多共同的化学性质。
@#@@#@⑴碱溶液能与酸碱指示剂反应@#@紫色石蕊试液遇碱溶液变,无色酚酞试液遇碱溶液变。
@#@@#@⑵碱能与某些非金属氧化物反应,生成和@#@写出下列反应的化学方程式@#@二氧化碳与氢氧化钠反应@#@二氧化碳与石灰水反应@#@二氧化硫与氢氧化钠反应@#@三氧化硫与氢氧化钠反应@#@⑶碱溶液还能与某些盐溶液反应,生成和@#@指出这类反应发生必须满足的条件①②@#@判断下列反应能否进行,能反应的写出化学方程式,不能反应的说明理由@#@硫酸铁溶液与氢氧化钠溶液@#@氯化铁溶液与氢氧化钠溶液@#@硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液@#@氯化铜溶液与氢氧化钠溶液@#@硫酸铜溶液与氢氧化钡溶液@#@石灰水与纯碱溶液@#@氢氧化铁与碳酸钠溶液@#@⑷碱能与酸反应,生成和。
@#@(见酸的化学性质)@#@12.碳酸钠俗名,化学式为,其水溶液呈性。
@#@硫酸铜晶体的化学式为,俗名和,颜色为,无水硫酸铜的固体颜色为,常用于检验的存在。
@#@@#@13.现有下列各种物质:
@#@氯化钠,氯化银,硫酸钾,硫酸钡,碳酸铵,碳酸钙,碳酸钡,硝酸银,氢氧化钠,氢氧化钡,氢氧化铜,氢氧化铁,氢氧化镁,用化学式写出不溶于水的物质,并注明颜色@#@其中不溶于硝酸的沉淀有。
@#@@#@14.盐的化学性质@#@⑴盐溶液能与某些金属反应,生成和@#@指出这类反应发生必须满足的条件①②@#@判断下列反应能否进行,能进行的写出化学方程式,不能反应的说明理由@#@铁和硫酸铜溶液@#@铜和硝酸汞溶液@#@铜和氯化银@#@银和硝酸汞溶液@#@⑵盐与酸反应(见酸的化学性质)@#@⑶盐与碱反应(见碱的化学性质)@#@⑷盐与盐反应,生成和@#@指出这类反应发生必须满足的条件①②@#@判断下列反应能否进行,能进行的写出化学方程式,不能反应的说明理由@#@氯化钠溶液与硝酸银溶液@#@氯化钡溶液与硝酸银溶液@#@硫酸钠溶液与氯化钡溶液@#@硫酸钠溶液与硝酸钡溶液@#@碳酸钠溶液与石灰水@#@碳酸钠溶液与氯化钡溶液@#@碳酸钠溶液与硝酸钡溶液@#@碳酸钠溶液与氯化钙溶液@#@碳酸钡与硫酸钠溶液@#@硝酸钾溶液与氯化钠溶液@#@15.如何检验铵根离子:
@#@@#@。
@#@写出硫酸铵与氢氧化钠溶液反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@16.铵态氮肥在使用过程中要避免与性物质混合使用,否则会降低肥效。
@#@@#@17.现在下列物质;@#@硫酸铵,尿素,硝酸钾,硝酸铵,硫酸钾,磷酸钙,磷酸二氢铵,用化学式真入下列空格内@#@氮肥:
@#@钾肥:
@#@磷肥:
@#@复合肥:
@#@。
@#@@#@18.复分解反应发生的条件是:
@#@。
@#@@#@第八章食品中的有机化合物@#@1.有机化合物简称,是含的化合物,但含碳的化合物不一定是有机化合物,如、、和等,无机化合物一般指不含的化合物。
@#@@#@2.有机物种类繁多,性质各异,其原因是因为:
@#@,@#@3.相对分子质量在一万以上的有机化合物通常称为。
@#@@#@4.食物中含有、、、、和六种成分,其中、、和属于有机物。
@#@如大米中主要含,食用油中主要含,牛奶中含有丰富的,青菜中含有。
@#@@#@5.写出淀粉的化学式,葡萄糖的化学式。
@#@@#@6.写出绿色植物进行光合作用的反应式:
@#@。
@#@@#@7.淀粉在酶的催化作用下与水作用生成葡萄糖,用化学方程式表示这一过程:
@#@@#@8.写出葡萄糖氧化分解的化学方程式:
@#@。
@#@@#@9.在酿酒的过程中,淀粉先转化为,然后后者再发酵生成。
@#@@#@10.写出检验淀粉的方法:
@#@。
@#@@#@11.写出检验葡萄糖的方法:
@#@,其中生成的红色物质是(名称),其化学式为,该实验过程需要满足两个条件,其一溶液要呈性,另一个条件是。
@#@@#@12.油脂的组成元素与糖类相同,都是由三种元素组成的,但是它们的和不同。
@#@@#@13.淀粉和蛋白质在人体内消化后的产物分别是和。
@#@@#@14.组成蛋白质的基本元素由四种。
@#@@#@15.蛋白质溶于水,但其在中的溶解性会降低。
@#@@#@16.蛋白质或遇到、、等化学物质,会发生变化,从而引起蛋白质,使其失去原有的。
@#@@#@17.发生霉变的食物因含有,该物质有毒,所以霉变后的食物不能食用。
@#@@#@18.人体得夜盲症是因缺少,得坏血病是因缺少,得佝偻病是因缺少。
@#@@#@第九章化学与能源@#@1.燃烧化石燃料存在着、和@#@等问题。
@#@@#@2.化学电源是一种将直接转化成的装置。
@#@@#@3.最理想的绿色能源是,因为它具有,,@#@等三方面的优势。
@#@@#@4.材料包括、、和等四种。
@#@@#@5.金属材料包括和两类;@#@无机非金属材料包括和两类;@#@合成材料包括、和三类;@#@举出四种复合材料:
@#@、、和。
@#@有机玻璃属于。
@#@@#@6.检验物质中含有蛋白质的常用方法是。
@#@@#@7.聚乙烯(PE)是由元素组成的,聚氯乙烯(PVC)是由元素组成的,其中有毒的是,如何区分聚乙烯(PE)和聚氯乙烯(PVC):
@#@@#@8.所谓的“白色污染”是指废弃引起的污染。
@#@@#@9.硫在空气和氧气中燃烧火焰的颜色分别为和。
@#@写出反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@10.写出下列反应的方程式:
@#@@#@⑴在空气中尘埃等到作用下,二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫:
@#@@#@⑵二氧化硫与水反应:
@#@;@#@@#@⑶三氧化硫与水反应:
@#@。
@#@@#@11.根据下列实验装置图回答有关问题@#@戊@#@①写出甲图的仪器名称:
@#@,它是由、和三部分组成的。
@#@这种仪器具有和的优点@#@②甲、乙两图中正在产生氢气的装置是(填序号);@#@收集氢气的方法是@#@,停止产生氢气的装置是(填序号),这是由于的缘故(填操作方法)。
@#@@#@③写出仪器甲的气密性检查方法:
@#@@#@④写出丁图装置的气密性检查方法:
@#@@#@⑤写出戊图装置的气密性检查方法:
@#@@#@⑥如果将丙装置中的长颈漏斗换成分液漏斗,则如何检本该装置的气密性:
@#@@#@";i:
33;s:
30534:
"励志的文章精选15篇优秀版@#@@#@ 《励志的文章》@#@ 励志的文章
(一):
@#@@#@ 奋斗书写无悔青春@#@ 世界上美丽的东西千千万万,却没有一样比年轻更为美丽;@#@世界上珍贵的东西数也数不清,却没有一样比青春更为宝贵。
@#@我们是多么值得骄傲多么让人羡慕啊!
@#@而我们若只是挥霍光阴,只是享受,不去奋斗拼搏,那我们真的算拥有青春吗答案是否定的,我们仅有发愤图强,努力耕耘才能做到无愧于青春,无愧于人生,才能拥有一个充实而完美的青春。
@#@@#@ 奋斗的青春是完美的风景正是那千万颗在青春中奋斗的心,以及那千万双在天空中高飞的振翅,装扮着最完美最美丽最珍贵的人生季节青春。
@#@将青春变成人生最完美生活的出发点。
@#@恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。
@#@昭示着一代伟人奋斗的青春。
@#@他们的青春因充满奋斗和活力而洋溢着完美,而今,青春正我在我们手中,我们不能容忍青春在我们手中白白流逝,我们不能在叹息声中虚度光阴,我们不能在叹息声中了结生命,那么就让我们在青春时节奋发吧!
@#@让青春之花永远绽放在我们心中,书写一卷有声有色的人生。
@#@@#@ 青春在奋斗中展现美丽,青春的美丽永远展此刻她的奋斗拼搏之中。
@#@就像雄鹰的美丽是展此刻他搏风击雨中,如苍天之魂的翱翔中,正拥有青春的我们,何不以勇锐盖过怯懦,以进取压倒苟安,扬起奋斗的帆吧!
@#@在波涛汹涌的大海中不断前行,展示我们子一代人青春的壮美与力量,让我们就像雄鹰一样搏击长空吧!
@#@让青春之歌扬出昂扬的旋律,让我们的声明发出耀眼的光芒。
@#@@#@ 奋斗抒写无悔青春,在漫漫人生道路上,青春虽然只是一小段,但当你白发苍苍回首时,你会发现以往拥有的青春依然会在记忆中闪烁着动人的光彩。
@#@青春无悔该是我们每个人的追求,我们仅有把握好青春的每一天,在激流中涌进不断拼搏,我们才能够骄傲地说:
@#@我的青春是无悔的!
@#@@#@ 雷锋说:
@#@青春啊,永远是完美的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!
@#@所以唯有奋斗,为自我的梦想不断前行,朝着我们自我的目标不断迈进,我们才能拥有一个真正而又无悔的青春。
@#@@#@ 青春的世界里,不需要固结你的思想,仅有追寻完美的梦想,人前方荆棘丛生,我们都要持之以恒。
@#@让我们像江河一样,向着大海不断奔流吧!
@#@在漫漫的人生道路上,谱写青春的音符,留下奋斗的足迹。
@#@@#@ 用我们的奋斗和梦想扬起青春的船帆,当我们努力拼搏地摇浆时,成功的闸门也会慢慢地再为我们打开,我们将享受一份青春的完美,收获一份成功的喜悦。
@#@@#@ 励志的文章
(二):
@#@@#@ 经受住风雨就能看见绚丽的彩虹@#@ 有首歌唱的好:
@#@不经历风雨怎样见彩虹人生也要出人头地,想要高人一头,必然要付出比别人多出几倍的努力,上天是公平的,不会让碌碌无为的人享受成功,不会让艰辛付出的人白白努力,如果你想成功,从此刻努力,是最好的选择。
@#@@#@ 一颗璀璨无比的珍珠,必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨,才能熠熠生辉。
@#@同样,一个真正有成就的人,也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的,因为不经历风雨,怎能见彩虹没有人能随随便便成功。
@#@@#@ 史铁生摔了一跤,没有了双腿,这对任何人来说都是沉重的打击。
@#@但他没有所以对生活失去信心,而是用自我的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。
@#@@#@ 贝多芬双目失明且耳聋,但他依然写出了《英雄》《命运》等很多音乐作品,在人生的不幸中,他顽强地扼住了命运的咽喉。
@#@@#@ 这些都是以往摔过跤的人,但他们却都坚强地站了起来,与命运、与不幸抗争,最终取得了巨大的成功。
@#@@#@ 所以对我们每个人来说,,摔跤并不可怕,可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
@#@@#@ 冰心说:
@#@成功的花,人们只惊慕它现时的明艳!
@#@然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
@#@@#@ 所以我们每个人应对不幸时都不能一蹶不振,因为我们都有可能在改变心态后,握住生命的任何一根链条。
@#@@#@ 就像画中那个男孩在摔跤后,应对来自教师、家长、社会各方面的询问,我们都应大胆地说:
@#@这没什么大不了的。
@#@@#@ 因为生活是我们自我的,命运是掌握在我们自我手中的,我们的心态、我们的选择,决定了人生的方向。
@#@@#@ 挫折是人生的一笔财富,是促使你成功的一剂良药,不经历风雨的花儿,怎样会绚烂不经历磨难的人生,怎样会发出炫目的光彩@#@ 就像2005年感动中国的人物洪战辉所说:
@#@困难,我们有职责去应对它,解决它。
@#@作为新一代的年轻人,我们应当明白摔跤并不可怕,就像我们总是有勇气唱起这首歌:
@#@不经历风雨,怎能见彩虹没有人能随随便便成功!
@#@@#@ 我要说,不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起,人怎样能长大摔跤也是一种幸福,风雨正是雨后彩虹的前兆!
@#@@#@ 温室里长不出参天大树昨日,你还是一株无人问津的树苗,没有花香,没有树高,禁不起风雨的摧残,今日,你不必思想向后,不必忧心惶惶,只要你勇敢地伫立于大地,春夏秋冬,风雨无阻,甘受风霜雨露的熏陶,虔诚地接纳烈阳暖风洗礼,那么,昔日的低落矮小定会开拔出巍峨高畏的雄姿@#@ 如果命运折断了期望的风帆,请不要绝望,成功的彼岸还在;@#@如诺命运凋零了美丽的花朵,请不要沉沦,永恒的春季还在。
@#@杨柳枯了,有再青的时候;@#@百花谢了,有再开的时候。
@#@人生短暂,为何不在这短暂的生命里,让自我的生活充满幸福。
@#@悲伤可是是懦弱者的通行证,努力成功才是勇敢者的座右铭。
@#@@#@ 如果你要上路,就要为自我的路上要碰到的荆棘做好心理准备,准备拿出一颗强大的心,来应付通往成功路上的挫折和坎坷,相信自我,你的努力不会付诸东流,胜利会如期而至!
@#@@#@ 励志的文章(三):
@#@@#@ 无畏年少青春,迎风潇洒前行@#@ 如果青春是醺人欲醉的海风,那么自信就是这和风前行的路标;@#@如果青春是巍峨入云的高耸,那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;@#@如果青春是高歌奋进的谱曲,那么坚强就是这旋律奏响的最强音!
@#@@#@ 回眸往昔,风流江山如画。
@#@抚摸着钟鼎上的甲骨铭文,青铜的纹理烙刻辉煌的过去,记录民族的兴衰;@#@第一束阳光破开帷幕,新的世纪到来,这,是我们的纪元,是我们的天地,是我们一展才华的舞台。
@#@@#@ 乘着好奇心起飞,我们飞遍千山万水,成长的痕迹镌刻在记忆中,成为生命的永恒,随着青春前行,也许我们会体验到成长的痛苦,也许泪水会模糊我们不愿意哭泣的双眼,也许我们会面临一次又一次的艰难抉择,但我们不会退缩,更不会放弃,因为,我们是90后!
@#@@#@ 我们是90后!
@#@我们是自信向上的一代!
@#@未来的路会充满艰难,会遍布荆棘,会时刻挑战我们的自信。
@#@试问,我们不努力,谁努力?
@#@我们不自信,谁自信?
@#@我们不成功,谁成功!
@#@奥运场上,小将龙清泉勇夺冠军;@#@围棋盘里,少女候逸凡大杀四方;@#@牟晓申,摘取国际数学奥林匹克竞赛金牌;@#@丁士源,书写90后创业辉煌。
@#@这些人都是我们的同龄人,他们自信,他们努力,他们走向成功!
@#@天生我材必有用,千金散尽还复来!
@#@让青春的歌声插上翅膀,拥抱神采飞扬的梦想,让燃烧的热情化为不竭的动力,助我们登上顶峰,以自信扬帆,起航的汽笛即将鸣响!
@#@@#@ 我们是90后,我们是勇于拼搏的一代,君不见,仲尼厄而作《春秋》,文王拘而演《周易》;@#@君不见,王羲之,临池学书,池水尽黑;@#@君不见,匡衡凿壁借光,囊萤映雪;@#@爱迪生发明电灯,失败千次毫不气馁;@#@达尔文研究进化论数十年如一日,持之以恒。
@#@同学们,古之成大事者,都是有大恒心的人,自强不息,艰苦奋斗,是我们走向成功的必由之路,是泱泱中华民族精神的优秀传承!
@#@没有不劳而获的硕果,没有从天而降的馅饼!
@#@业精于勤,荒于嬉;@#@构成于思,毁于随,仅有不断的拼搏,仅有不断的与人生道路上的风雨搏击,我们才可能前行!
@#@用拼搏做桨,青春的航船将持续远行!
@#@@#@ 我们是90后!
@#@我们是坚强的一代!
@#@忘不了,忘不了小班长林浩返身救人的背影;@#@忘不了,忘不了可乐男孩薛枭乐观的话语;@#@忘不了,忘不了东汽中学的同学深埋地下,却放声歌唱的场景;@#@忘不了,更忘不了90后应对天灾,应对苦难的坚强精神!
@#@亲爱的同学们,社会教会我们坚强,民族期盼我们坚强,未来需要我们坚强!
@#@抹去眼角的泪水,让它成为天幕上最美的星辰,见证我们坚强成长;@#@坚定我们的信念,让它成为最坚固的支柱,支撑我们迈进!
@#@以坚强制船,我们将御使长风,无畏前行!
@#@@#@ 历史的车辄辗过,留下先辈的印记;@#@时代的洪流向前,引领我们的未来!
@#@拼搏,拼搏,拼搏!
@#@我们将用不懈的坚持,用高昂的斗志,书写热血的青春!
@#@@#@ 励志的文章(四):
@#@@#@ 给失败者@#@ 题记:
@#@无论你绕了多远,无论你被阻挡得多么严密,只要你不忘记你的方向,你就有走到目标的一天。
@#@@#@ 一个人在刚受到某些打击的时候,是会格外消沉的。
@#@在那一段时间里,你会觉得自我像个拳击失败的选手,被那重重的一拳击倒在地上,头昏眼花,满耳都是观众的嘲笑,和那失败的感觉。
@#@在那个时候,你会觉得你简直不想爬起来了!
@#@觉得你已经没有力气爬起来了!
@#@@#@ 可是,你会爬起来的。
@#@不管是在裁判数到十之前,还是之后。
@#@并且,你慢慢会恢复体力,创伤会平复,你的眼睛会再度张开来,看见前途光明。
@#@@#@ 你会淡忘掉那观众的嘲笑,和那阵失败的耻辱。
@#@你会为自我找一条适宜的路不要再去做挨拳头的选手。
@#@@#@ 你既然不适于在擂台上争胜,你该沉下心去找一找,找到一个其他的方向。
@#@在这一方面,你能够争胜。
@#@或者,不说争胜,你能够平安,能够欢乐,能够没有失败的羞辱。
@#@@#@ 不要理会别人的观念!
@#@有些人是中了一点魔道,迷信那辉煌的虚名,而不注意每个人独特的专长。
@#@@#@ 劝你不要紧张!
@#@这些日子,你灰心失望,是必然的现象。
@#@你需要时间,让自我恢复神智和体力。
@#@@#@ 放简便一些。
@#@过些时,再去重新找一个正确的方向,再去努力。
@#@最近这些天,你不妨找点自我喜欢的事情做做,把烦恼写在日记上。
@#@等过一阵之后,你会发现,那失败的痛楚已经逐渐痊愈,那时你会有新的勇气和力量去为自我开拓新的前程。
@#@@#@ 祝你成功!
@#@一切迂回的路都决不白费。
@#@在人生途中,你每走一步,就必定会得一步的经验。
@#@不管这一步是对还是错,对有对的收获,错有错的教训。
@#@绕远路,走错路的结果,你就恰如迷路走入深山,别人为你危险焦急惋惜之际,你却采集了一些珍奇的花果,获得了一些罕见的鸟兽。
@#@并且你多认了一段路,多锻炼出一分坚强与胆量。
@#@@#@ 一帆风顺固然值得羡慕,但那天赐的幸运不可多得,可遇而不可求。
@#@唯一稳当可靠的是自我心中的指南针。
@#@无论你绕了多远,无论你被阻挡得多么严密,只要你不忘记你的方向,你就有走到目标的一天。
@#@@#@ 励志的文章(五):
@#@@#@ 相信自我是最棒的@#@ 拥有自信的人之所以会心想事成、走向成功,是因为他们都有着巨大无比的潜能等着去开发;@#@消极失败的心态之所以会使人怯弱无能、走向失败,是因为它使人放弃潜能的开发,让潜能在那里沉睡、白白浪费。
@#@@#@ 我们大家都明白的人大脑拥有140亿个脑细胞,但我们思维意识只利用了脑细胞的很少部分,如能将更多的脑细胞从睡眠中激活出来,人的思维意识将更加强大。
@#@如果我们都能充满自信,就能创造人间奇迹,亦能创造一个最好的自我。
@#@@#@ 一个人相信自我是什么,就会是什么。
@#@一个人心里怎样想,就会成为怎样的人。
@#@这从心里学上讲是有必须的道理的。
@#@我们每一个人心里都有一幅心里蓝图,或是一幅自画像,有人称它为运作结果。
@#@如果你想象的是做最好的你,那么你就会在你内心的荧光屏上看到一个踌躇满志、不断进取、勇于开拓创新的自我。
@#@同时还会经常收到我做的很好,我以后还会做的更好之类的信息,这样你注定会成为一个最好的你。
@#@美国哲学家爱默生说:
@#@人的一生正如他一天中所想的那样,你怎样想,怎样期待,就有怎样的人生。
@#@美国有名的钢铁大王安德鲁卡耐基就是一个充分发挥自我创造机会的楷模。
@#@他12岁时由英格兰移居美国,先是在一家纺织厂做工人,当时他的目标是做全厂最出色的工人。
@#@因为他经常这样想,以这样做,最终他实现了他的目标。
@#@之后命运有安排他当邮递员,他想的是怎样成为全美最杰出的邮递员。
@#@结果他的这一目标也实现了。
@#@他的一生总是根据自我所处的环境和地位塑造最佳的自我,他的座右铭就是相信自我是最棒的。
@#@@#@ 做一个最好的自我,不必须非要当什么家,也不必须非要出什么名,更不要与别人比高低、比大小。
@#@就像人的手指,有大有小,有长有短,他们各有所长,各有所短,你能说拇指比食指好吗?
@#@决定最好的你,既不是你拥有的物质财富的多少,也不是你身份的贵贱,关键是看你是否拥有实现自我梦想的强烈愿望的程度,看你身上的潜力能否充分发挥。
@#@人们熟知的一些英雄模范,就是在平凡的工作岗位上充分发挥人的创新本事,做好自我身边的每一件小事,创造了做好的自我。
@#@@#@ 塑造一个做好的自我,这个目标人人都能够实现。
@#@你只意识到自我是大自然的一分子,坚信自我拥有无限的本事与无限的可能,这种坚定的信心能帮忙你创造和谐的心理、生理韵律,建立起自我梦想的自我形象,体现自我人格行为应当具有的魅力。
@#@@#@ 信心的力量是惊人的,它能够改变恶劣的现状,造成令人难以相信的圆满结局。
@#@拥有信心的人永远击不倒,他们是人生的胜利者。
@#@@#@ 自信心对于一个人的成功起着极其重要的推动作用。
@#@许多进取主动的人因为自信心的毁灭而变得消极被动起来。
@#@他们逐渐地对自我失去了信心。
@#@也许者开始与其他人暗示他们无能,也许这开始于他们认为自我不能取得成就想法,或者这开始于他们认为自我不能胜任他们的本职工作的想法。
@#@很快,由于这种微妙的心理暗示作用,他们的创新精神遭到极大的打击,他们就不再像以前一样充满满腔的热情、劲头十足地去从事任何事情了。
@#@他们就逐渐失去了大刀阔斧、雷厉风行的果断行事的本事,他们很快就会对处理一些重大事情变得畏手畏脚,不敢作出决定。
@#@他们的思想很快就会变得动摇起来。
@#@因而他们就不会像以前一样成为领导者,而变成为追随者。
@#@@#@ 相信自我能够成为成功者,往往自我就能成为成功者,这是人的意识和谐意识在起作用。
@#@人的心灵有两个主要部分,就是意识和潜意识。
@#@当意识起决定作用时,潜意识则做好所有的准备。
@#@换句话说,意识决定做什么,而潜意识便将如何做整理出来。
@#@意识好像冰山付出水平线的一角,而潜意识就是埋藏在水平线下头很深的部分。
@#@有人用科学术语比喻:
@#@人体的神经子系统异常是大脑,就相当于电脑的硬件,意识就是这部无比精密的电脑的操作者,潜意识就等于电脑的软件。
@#@经过这些生动的比喻,你能够明白意识和潜意识的关系和奥秘。
@#@@#@ 一个人如果下定决心做成某件事,那么他就会凭借意识的驱动和潜意识的力量,跨域前进道路上的重重障碍,成功也就有了保障。
@#@@#@ 一个人想着成功,就有可能成功;@#@想着失败,就会失败。
@#@一个人期望的多,获得的也多;@#@期望的少,获得的也少。
@#@成功是产生在那些有成功意识的人身上的,失败则是源于那些不自觉地让自我产生失败意识的人身上的。
@#@@#@ 自信是成功的前提,你拥有自信,就拥有成功的一半机会。
@#@相信自我是最棒的就必须会成就必须的事业。
@#@@#@ 励志的文章(六):
@#@@#@ 心怀渴望,不断前行@#@ 仰望星空,天上繁星闪烁,虽然它依旧远不可及,可是只要我心怀渴望,不断前行,繁星之中终有一颗星星会降落在我的手心,她是夜空中最亮的那一颗。
@#@@#@ 伸手摘星,即使徒劳无功,亦不至于满手污泥。
@#@@#@ 你的梦想是什么?
@#@在我小时候,有许多人喜欢向我问道,愕然片刻,我常常以嬉皮笑脸报以回答:
@#@没有啊,我是个被梦想抛弃了的孩子。
@#@@#@ 喧嚣之后,独处之时,这个问题如梦魇般出此刻我的脑海,不肯离去,我的梦想是什么?
@#@我的人生意义与价值又是什么?
@#@无数次的自我反问以无果结束之后,我已经消极的确定这样一个事实:
@#@我没有梦想。
@#@对于梦想,我开始避而不谈,甚至感到厌烦。
@#@在那些想要成为科学家、总统的同学眼里没有梦想的我无疑是个异类。
@#@@#@ 从此,我开始学会在教师课上大呼小叫,开始在下课的时候做一些无聊的恶作剧,与教师口中的差生混在一齐,开始堂而皇之的将没有梦想作为堕落的理由。
@#@那些行为就像色彩斑斓的黑洞,当我靠近之时,眼中只注意到其瑰丽的色彩,却不明白自我已深陷其中,无法自拔。
@#@@#@ 喧嚣与浮华之后是自我无法得到认可的迷茫,迷茫使我只能无力的选择喧嚣与迷茫来麻痹自我。
@#@@#@ 不知那是什么时候,我在课上偷看小说,突然看到这么一句话:
@#@其实我们并不需要有梦想,也并不需要研究自我能走多远,我们只需要像骆驼一样在沙漠中行走,一步一个脚印的向自我心中的绿洲前进。
@#@看到这句话时,我的心头忽然一颤,仿若天关开阔、落日溶金般的彻朗,又像困守于黑暗的囚徒重见光明的心酸与喜悦。
@#@我虽然没有具体的梦想,但我有对未来的憧憬,有对明天的渴望。
@#@作为学生,我们由于缺少对社会具体方面的了解而误以为自我人生道路必须是某个方面,而这过于主观的认知无疑减少了他更多的可能。
@#@很多人终其一生都不明白自我想要什么,也就是并不明白自我的梦想。
@#@@#@ 任初七曾说:
@#@梦想,是坚信自我的信念,完成梦想的欲望和永不放弃的坚持,是每个拥有她的人最伟大的财富。
@#@梦想是一种衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的执着,是一种回首往事,无悔此生的信念。
@#@@#@ 一个著名的英国主教的墓志铭上阐述了他追寻梦想的一生,他从年少之时到渐渐成熟明智以及到迟暮之年,从想要改变世界到只想要改变国家到最终连改变自我的家人都无能为力,直至其临终之际,才真正意识到,他只能改变自我,再试着去改变家人,最终也许能够改变世界。
@#@@#@ 空泛的谈及梦想,而不告以行动这又有何用?
@#@活在当下,驻足此刻,在明白自我真正想要什么之前将眼光放在现实之上,而不是一味沉浸于幻想。
@#@唯有对于未来,心怀渴望,活在当下,不断前行,你才能明白自我想要什么,才能得到自我真正的渴望。
@#@@#@ 站在此岸,怀想彼岸,梦想宛如云雾笼罩下的星辰,模糊不清。
@#@但我会怀揣着对未来的渴望,不断前行。
@#@@#@ 仰望星空,天上繁星闪烁,虽然它依旧远不可及,可是只要我心怀渴望,不断前行,繁星之中终有一颗星星会降落在我的手心,她是夜空中最亮的那一颗。
@#@@#@ 励志的文章(七):
@#@@#@ 梦想飞翔@#@ 每个人都渴望飞翔,我也不例外。
@#@@#@ 我想飞,所以我渴望有一双健全的翅膀,能够搏击长空,自由飞翔。
@#@@#@ 以往仰视飞鸟,拍拍翅膀,就能在空中自由翱翔;@#@以往看过蜜蜂,颤动翅膀,就能穿梭于青草绿花;@#@以往羡慕蝴蝶,扑闪翅膀,就能在飞过的空间展示独特的美丽;@#@以往梦过天使,雪白雪白的翅膀,带着它飞向梦中完美的天堂。
@#@以往,我也有一双隐形的翅膀,只是那时我的羽翼还没长齐。
@#@@#@ 从小就在父母的呵护下长大,什么事情都不用自我操心。
@#@父母是天,父母说的话就是真理,只要按照父母的话去做就行。
@#@可是,我也有属于自我的一片天啊。
@#@我以往试图用我隐形的翅膀去飞翔,可是,飞了一段距离后,就无奈地跌倒了。
@#@难道是因为我离不开父母的怀抱吗?
@#@@#@ 心痛地拾起因为跌倒而飘落遍地的羽毛,怜惜地抚摸自我柔弱的肩膀,才发现自我的羽翼还没长齐,还是无法与父母分离。
@#@于是,我开始磨练自我,开始尽力做自我能做的事,并且力求做到最好,梦想独立,期望不用父母为我操心。
@#@@#@ 最终有一天,我的羽翼已经丰满,翅膀已经足够坚硬有力。
@#@我高兴滴飞出了父母呵护下的天空。
@#@蓦然回首,看到的却是父母悲痛的泪。
@#@不明白是何原因,带着满怀的感伤,我飞着,飞着,孤独地飞着。
@#@@#@ 是的,离开了父母,确实变得自由,起初也很高兴,因为不再受父母的管制。
@#@久而久之,却黯然落泪。
@#@虽然离开了父母,自我能独立照顾好自我,却回忆中总是父母细心的呵护,后悔不该离开父母的天空。
@#@然而,在冥冥之中,却飞进友情的天空,一双双温暖的手,让我体会到父母呵护下所没有体会过的爱。
@#@这爱圣洁,这爱纯真,这爱让我忘却伤痛。
@#@我过得很开心,可是@#@ 据说,友情是永恒的。
@#@可是,在我最开心的时候,就意味着最悲痛的到来朋友们不断离去友情很难永恒。
@#@在我悲痛之际,我的翅膀随着悲痛而折断。
@#@我想飞,却再也飞不起来。
@#@也许仅有回到父母的天空中,才会有永远温暖之手,帮我疗伤@#@ 此刻,我的父母都已不在,我正跪在天堂的某一个角落,暗暗流泪,暗自祈祷。
@#@翅膀还没复原,折断的翅膀依旧在半空中,没人理会我的痛。
@#@@#@ 我想飞,自由地飞!
@#@@#@ 励志的文章(八):
@#@@#@ 你与成功的距离@#@ 把握机遇靠的是真情投入和真心付出,谁为之奋斗谁就离成功最近。
@#@@#@ 玛格丽特米歇尔的着名小说《飘》一经出版,立即风靡全世界。
@#@好莱坞制片人大卫奥塞尔兹尼克计划将它搬上银幕。
@#@他首先找到米歇尔协商,最终以5万美元的价格买下了这部作品的拍摄权,然后组织18位编剧对这个剧本进行改编,在基本坚持原着的深度和韵味的基础上,经数次修改打磨,最终由着名作家西德尼霍华德将这部小说修改定稿成电影剧本,最终依托美国米高梅影片公司开始筹组拍摄。
@#@@#@ 首先开始的是主角选定。
@#@为了找到称心的演员,导演组开足马力进行宣传,各路明星得到信息后也是争抢进入剧组,他们相信这部巨著能风靡全世界,这部影片也必然会引起世界轰动。
@#@几轮选拔后,其它主角都已选定,唯独女主角斯佳丽的演员迟迟找不到。
@#@当时,在好莱坞乃至世界影坛颇有声誉的大明星凯瑟琳赫本、莅蒂黛维丝、琼芳登、琼克劳馥都纷纷向塞尔兹尼克递交了自我的简历,并开足马力用尽所有办法进行最终攻关,期望能够得到这一主角,可不知为什么,这些演员无论做怎样的努力,塞尔兹尼克一向都不太满意,开机拍摄时间已经往后拖了两个多月了。
@#@@#@ 一位叫费雯丽的演员,当时在好莱坞还是跑龙套的,名不见经传,但她很想演这个主角。
@#@一天,她鼓足勇气,用了半天的时间画了妆,租了一套衣服,其它什么也没有带,直接找到了塞尔兹尼克。
@#@没想到,还没等费雯丽说出自我的来意,塞尔兹尼克一见到她,不禁失声叫出来:
@#@噢,天哪!
@#@你就是斯佳丽!
@#@只见她载着宽边黑帽,深邃的眼睛闪烁出绿宝石般的光芒,黑色的衣衫紧紧裹着窈窕的身躯。
@#@塞尔兹尼克兴奋极了,对同事们大呼:
@#@她就是我梦寐以求的斯佳丽!
@#@在看了费雯丽试拍的样片后,他更加兴奋。
@#@一个午后,他正式召开开机新闻发布会,并特意强调:
@#@有了费雯丽出演斯佳丽,他对这部影片的成功胸有成竹。
@#@@#@ 剧组所有人都在惊诧,费雯丽没有名望,更没有攻关,为何能击败那么多好莱坞大牌而成功上位。
@#@还是费雯丽给出了答案,她说,截止她来剧组前,在2个多月的时间里,她夜以继日将小说《飘》整整看了近30遍,每一天都在琢磨斯佳丽的形象,从她的一颦一笑,穿着打扮,再到生活习惯,甚至她睡觉的形态都装在她的脑海里。
@#@来组剧应征时,她完全以剧中斯佳丽的形象出此刻塞尔兹尼面前,她是直接进入了主角,从衣服到言谈举止,到她的眼神这就是塞尔兹尼克录用她的原因。
@#@@#@ 这部影片之后定名为《乱世佳人》,公映后立刻轰动了全美国和整个大洋彼岸。
@#@费雯丽当仁不让地获得了第十二届奥斯卡最佳女主角奖,从此进入世界巨星行列。
@#@她的成功告诉我们,把握机遇靠的是真情投入和真心付出,谁为之奋斗谁就离成功最近。
@#@@#@ 励志的文章(九):
@#@@#@ 思路决定出路,格局决定结局@#@ 天下最难的有两件事:
@#@一是把别人口袋里的钱放到自我的口袋里。
@#@二是把自我的观点和想法放到别人脑袋里!
@#@我们缺金钱,实际上缺的是与时俱进的观念。
@#@思维观念的固执、僵化、墨守成规,是贫穷的根源。
@#@任何真理是变化的,任何优势都是暂时的。
@#@我们身边并不缺少财富,而是缺少发现财富的眼光!
@#@观念的改变并未改变事物本身,改变的只是对事物的认识,但观念能够改变人,人能够改变现实。
@#@@#@ 做人重要的是品格、品质、思想观念。
@#@-孩子贫穷是做父母的错,他成长的过程里,父母没给他正确的价值观、人生观。
@#@父母的思维方式、教育方法是孩子人生的起跑线!
@#@父母有什么信念,孩子就会有什么思想观念。
@#@父母播下一个行动,孩子收获一种习惯;@#@父母播下一种习惯,孩子收获一种性格;@#@父母留下一种性格,孩子收获一种命运。
@#@父母的思想,语言,行动,影响孩子的性格,思维,习惯。
@#@@#@ 性格会影响人生!
@#@坏的习惯不抑制,修正,不良的习惯随时改变人生走向。
@#@人往往难以改变习惯,长期构成的习惯制约、阻碍你自我的发展空间!
@#@要不断的更新自我的观念,并且抛弃旧观念!
@#@正确的信念决定思维,超前思维决定心态,良好的心态决定行动。
@#@仅有改变观念,敢于和命运抗争!
@#@如果事情无法改变,那就改变自我;@#@如果无法说服他人,那就想法说服自我。
@#@如果山过不来,那我们就绕过去!
@#@战胜和改变命运靠毅力,胜出者往往不是本事而是观念!
@#@@#@ 思想有多远,你就能够走多远。
@#@-阻挡你前进的不是高山大海,而往往是自我鞋底一粒小小的沙粒!
@#@当你抓住一件东西总不放时,或许你永远只会拥有这件东西,如果肯放手,便获得了其它选择机会。
@#@旧观念不放弃,新观念难产生!
@#@在这个世界有两难:
@#@一是改变别人,二是改变自我。
@#@要求别人很痛苦,那改变自我应当很欢乐。
@#@要改变别人,先改变自我!
@#@为改变以后的命运,先改变此刻的观念!
@#@熟悉的习惯,熟悉的路线,熟悉的日子";i:
34;s:
28731:
"连贯和得体@#@连贯和得体(答案+解析)@#@第一案易错•点睛@#@1、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一句是( )@#@这其实也正是一切高贵者的通病。
@#@是啊,只有宽容大度才能成就大事。
@#@@#@①项羽不懂这个道理,他的失败便是理所当然了@#@②由于高贵,他们往往不能容人@#@③胸中容不得尘埃@#@④然而他们不知道,海洋之所以博大,恰在能容@#@⑤而且还自诩为眼里容不得沙子@#@A.①②④③⑤ B.②③⑤①④ C.②⑤③④① D.①④②⑤③@#@【答案】C@#@【解析】高贵者的通病就是不能容人先排②,不仅不能容人,还要自诩自己的清高,递进关系故排⑤,眼里容不得沙子与胸中容不得尘埃句式相同,排③,④和①都是不知道能容的分量,④泛指①特指。
@#@【易错考点一】连贯@#@2、依次填入下列句子横线处的语句,最恰当的一项是@#@著名学者庞朴在他的《传统文化与文化传统》一文中说:
@#@一般说来,文化传统是一种惰性力量。
@#@它,,,,,。
@#@@#@①支配着人们的行为习俗②悬置着人们的终极关怀(灵魂归宿)@#@③规定着人们的价值取向④制约着人们的思维方法@#@⑤控制着人们的情感抒发⑥左右着人们的审美趣味@#@A.④①⑤⑥③②B.⑤④⑥③①②@#@C.⑥⑤④③②①D.①④⑥⑤②③@#@【答案】A@#@【解析】按照事物发展的逻辑顺序,由内到外,由低到高来排列。
@#@六句三层意思,每两句为一层。
@#@由“思维方法”到“行为习俗”,由“情感抒发”到“审美趣味”,由“价值取向”到“终极关怀”。
@#@【易错考点一】连贯@#@3、填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的—组是@#@我爱小池,也爱溪流,是因为我爱它们的“清”和“远”。
@#@_____________像一位开朗的小伙、活泼的姑娘,唱着欢快的歌儿,踏着轻快的脚步,走出群山迎接朝阳和大海。
@#@@#@①几种颜色的小鱼穿行其间,历历可数。
@#@@#@②溪流蜿蜒,如一条银蛇。
@#@@#@③小池清澈见底,汪汪一碧,宛如一块温润的碧玉。
@#@@#@④时隐时现,游向远方。
@#@@#@⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动。
@#@@#@A.③⑤①④②B.②③①⑤④C.②④③⑤①D.③⑤①②④@#@【答案】D@#@【解析】注意语段开头“我爱小池,也爱溪流,……”以及“清”和“远”的先后顺序,依据前后照应一致的原则和比拟、比喻等修辞进行分析判断,可确定③⑤①为一个句群,②④为一个句群。
@#@【易错考点一】连贯@#@4、填入下面句子横线处最恰当的文句是()@#@幸运固然好,不幸也未必就一定是坏事,海伦•凯勒、居里夫人、华罗庚,都各自有自己的不幸,。
@#@这就是艰难困苦,玉汝于成。
@#@@#@A.然而不幸并没有使他们消沉,反而变成了促使他们前进的动力。
@#@@#@B.只是他们并没有屈服于不幸的遭遇,他们扼住了命运的咽喉。
@#@@#@C.但是不幸不仅没有成为他们的拦路虎,而且成为促使他们前进的动力。
@#@@#@D.可是不幸只能吓倒懦夫,对强者却无可奈何。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】A该项的两个句子前一个承上,下一个启下;@#@B项下一个与下文不连贯,并且“只是”一词运用也不恰当;@#@C项关联词语运用不恰当;@#@D项与上下文都不连贯。
@#@【易错考点一】连贯@#@5、填入下面一段文字横线上最恰当的一句是()@#@在大型游乐公园里,现场表演是刻意用来引导人群流动的。
@#@午餐时间的表演是为了减轻公园餐馆的压力;@#@傍晚时间的表演则有一个完全不同的目的——鼓励参观者留下来吃晚餐。
@#@表面上不同时间的表演有不同的目的,但这背后,却有一个统一的潜在目标,即。
@#@@#@A.尽可能地减少各游览点的排队人数@#@B.吸引更多的人来看现场表演,以增加利润@#@C.在尽可能多的时间里最大限度地发挥餐馆的作用@#@D.尽可能多地招徕顾客,希望他们再次来公园游览@#@【答案】C@#@【解析】从题干的陈述可以看出,大型游乐公园有“现场表演”和“公园餐馆”两个经营项目,并且前一个项目是为后一个项目服务的,即通过现场表演来引导人群的流动,在尽可能多的时间里最大限度地发挥餐馆的作用。
@#@C是正确答案。
@#@其余各项所断定的都是现场表演的可能目的,但都不是题干所陈述的现场表演的直接目的。
@#@【易错考点一】连贯@#@6、按顺序排列下面的句子,与前后文组成语意连贯的一段话,最恰当的一项是@#@大中桥外,顿然空阔,和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。
@#@一眼望去,,——这正是秦淮河的夜。
@#@@#@①此地天裸露着的多些,故觉夜来的独迟些;@#@从清清的水影里,我们感到的只是薄薄的夜@#@②疏疏的林,淡淡的月,衬着蓝蔚的天,颇像荒江野渡光景@#@③但是河中眩晕着的灯光,纵横着的画舫,悠扬着的笛韵,夹着那吱吱的胡琴声,终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了@#@④那边呢,郁丛丛的,阴森森的,又似乎藏着无边的黑暗@#@⑤令人几乎不信那是繁华的秦淮河了@#@A、⑤②④①③B、②④⑤③①C、②③④⑤①D、⑤①②④③@#@【答案】B@#@【解析】文段是对秦淮河夜景的描写。
@#@选句中有“令人几乎不信”与“终于使我们认识”的变化过程,根据文段最后一句“这正是秦淮河的夜”可知是由“不信”到“认识”,故可排除C;@#@②中的“颇像”与④中的“那边”“又似乎”是相对应的,与⑤构成因果关系,在此基础上转折;@#@①中“我们感到的只是薄薄的夜”与结尾句语意连贯,且是对③的解释。
@#@【易错考点一】连贯@#@7、依次填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()(3分)@#@那个春天的黄昏,当满树繁花不经意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤。
@#@我惊诧,三年时间,树天天在,花年年开,a,一连好几天,b,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。
@#@美丽的花树,寂寞的花树,使我领悟了一句话:
@#@c。
@#@@#@①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美@#@②可对这近在咫尺的美,我竟然从未留意过@#@③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们@#@④我天天都在阳台上望它们,带着一种愧疚的心情@#@⑤美丽如河流,越深越无声@#@⑥美丽如醇酒,越久香越浓@#@A.①③⑤B.②③⑤C.②③⑥D.②④⑥@#@【答案】B@#@【解析】①②句意思相同,②句倒装,意在强调,与前文“不禁为之震颤”相呼应,故选②;@#@③句“望它们”与下句顶真相连,更为连贯;@#@根据语境“它们于无声处悄然散发”、“寂寞”等,故应选⑤与之对照呼应。
@#@【易错考点一】连贯@#@8、下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一组是@#@①每一种话语体系,都代表了特定的视界。
@#@@#@②我们说了上千年的古话,说了上百年的洋话,被迫形成了一种优势:
@#@说洋话,古人说不过我们;@#@说古话,洋人说不过我们。
@#@@#@③用洋人的视界看古事,用古人的视界看洋事,都可能看到当事人看不到的东西。
@#@@#@④这是一个巨大的创新空间。
@#@@#@⑤我们可以有两个视界,两个既有重合之处,又有独到之处。
@#@@#@⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。
@#@@#@⑦创新来源于新发现,或者看到了新东西,或者看到了旧东西的新空间。
@#@@#@A.⑦④②①③⑥⑤B.①⑤②③④⑦⑥@#@C.②①⑤③⑥④⑦D.①⑤③⑥②④⑦@#@【答案】C。
@#@@#@【解析】答题时注意句间关键词语的关系,注意不同句子间内容上的交叉、包含或并列关系。
@#@①、③和⑤之间有着“视界”交叉点;@#@④和⑦有着交叉的“创新空间”,且显然是④⑦的顺序;@#@⑥显然介于①③⑤和④⑦之间;@#@剩下的②放开头最恰当。
@#@那么①③⑤之间的顺序由大到小应该是①⑤③。
@#@【易错考点一】连贯@#@9、把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是:
@#@@#@①“来日绮窗前,寒梅著花未”“去郭轩楹敞,无村眺望赊”“只欲栏边安枕席,夜深闲共说相思”。
@#@@#@②当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、星檐、门窗等等,都会触景生情,这些形象本身就是诗一般的语言。
@#@@#@③反过来说,由于文学的积淀,中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。
@#@@#@④这些建筑形象,都诗化了,情态化了,所以都是那么的感人。
@#@@#@⑤这种形象,却多与建筑有关。
@#@@#@⑥唐诗的一个显著的艺术特征,在于其形象化,以形感人。
@#@@#@A.②①③④⑥⑤B.⑥⑤①②④③@#@C.①②④③⑥⑤D.⑥⑤①④③②@#@【答案】D@#@【解析】⑥个句子中,③句最为重要,可以成为排序的突破口。
@#@其中的“反过来说”暗示我们,③和②在一块,说的是文学对建筑的影响。
@#@其他几句则说的是建筑对文学的影响,⑥句是总起的句子,适合放在段首。
@#@④句中的“所以都是那么的感人”恰与⑥中的“在于其形象化,以形感人”形成照应,由⑤中的“这种形象”上承⑥,④中的“这些建筑形象”上承①,可推知应是⑥⑤①④。
@#@【易错考点一】连贯@#@10、把后面的句子分别填人下面的横线上,最恰当的一组是()@#@别的故都,把历史浓缩到宫殿;@#@而南京,把历史溶解于自然。
@#@,@#@。
@#@,,,大大方方地畅开一派山水,让人去读解中国历史的大课题。
@#@@#@①南京既不铺张也不拥挤②也不存在可以舍弃历史的游玩@#@③在南京,不存在纯粹学术性的参观④杭州是过于拥挤的沉淀@#@⑤北京是过于铺张的聚集@#@A.①④⑤②③B.③②④⑤①C.③②⑤④①D.③②①④⑤@#@【答案】C@#@【解析】从“也不存在”中的“也”可推知②在③之后,⑤中的“铺张”和④中的“拥挤”分别与①中的“既不铺张也不拥挤”照应,合理顺序应是⑤④①,①再接“大大方方地畅开一派山水”,因为论述的主体是南京,这样接才合乎情理。
@#@【易错考点一】连贯@#@ @#@@#@11、下面是一封求职信的主要内容,画线的句子有用词不当之处,请找出来并加以修改。
@#@(4分)@#@
(1)非常感谢您抽出宝贵时间拜读我的申请。
@#@作为一名成功的现代企业管理者,能挑选一名精干得力的助手,
(2)一定是您很早以来就有的夙愿。
@#@(3)我已顺利地通过了“中央财经大学”的学业,具有扎实的专业知识和较强的实践能力。
@#@如果我能有幸成为贵公司的一员,我一定会努力工作,为公司创造更多的财富!
@#@(4)真诚地希望您为我的谋职就业尽一份绵薄之力,我会用实际行动来证明自己的。
@#@@#@
(1)将改为;@#@@#@
(2)将改为;@#@@#@(3)将改为;@#@@#@(4)将改为;@#@@#@【答案】@#@
(1)将“拜读”改为“阅读”;@#@
(2)将“夙愿”改为“愿望”;@#@或删除“很早以来就有”;@#@(3)将“通过”改为“完成”;@#@(4)将“绵薄”“之”删掉。
@#@(答对一处给1分)@#@【解析】@#@
(1)考查得体的谦敬知识,
(2)考查语言搭配的知识,(3)考查简明的知识,(4)考查语言的谦敬知识。
@#@【易错考点二】得体@#@ @#@@#@12、“春蕾文学社”要举办一场“读名著、谈感受”报告会,请你为主持人设计一则开场白。
@#@要求:
@#@彰显主题,巧用修辞,语言有文采。
@#@开场白的思路要求是:
@#@名著是……名著是……读名著……读名著……(100字以内)(4分)@#@【答案】示例:
@#@名著是历史天空中璀璨的星辰,凝聚着前人智慧的光芒;@#@名著是岁月长河中晶莹的水滴,折射着时代动人的光彩。
@#@读名著是和渊博的智者交谈,读名著是站在巨人的肩上眺望。
@#@春蕾文学社“读名著、谈感受”报告会正式开始!
@#@(内容2分,形式2分。
@#@)@#@【解析】此题考查多个知识点,其中重要的一个知识点就是得体。
@#@这体现在三方面:
@#@其一是对名著的认识和界定,其二是表达读名著的意义,其三是要符合开场白的语言要求。
@#@【易错考点二】得体@#@ @#@@#@13、下面一段文字中人物的语言有不得体之处.找出四处并加以修改。
@#@(4分)@#@王凯和李阳从小学到高中都是同班同宿舍同桌,十几年来一起长大,友谊深厚,高考后两人分别被两所高校录取。
@#@回校取录取通知书时,两人相见,王凯拉住李阳的手说:
@#@“李阳同学你好,今天与你在此幸会,我都高兴死了!
@#@咱俩青梅竹马,一起长大,你给了我很多的帮助。
@#@我永远感谢你,你有用得着我的地方,我也一定鼎力相助。
@#@希望今后我们保持联系。
@#@”@#@①将____________修改为___________②将____________修改为____________@#@③将____________修改为___________④将____________修改为____________@#@【答案】①李阳同学——阳子(或:
@#@李阳)②幸会——相见(或:
@#@相聚)③青梅竹马——(应该删去)④鼎力相助——全力帮忙(每点1分,共4分。
@#@顺序不论。
@#@)@#@【解析】解题的重点是要注意说话人的身份及其关系。
@#@语段中是两位亲密的高中同学,加以场合的考虑,语言表达不应该过于客气和隆重。
@#@【易错考点二】得体@#@ @#@@#@4、现在,有些超市安装了监控摄像头,且在醒目处贴有“每一个摄像头都是一双监视你的眼睛。
@#@”“莫伸手,伸手必被捉!
@#@”这样让人很不舒服的标语。
@#@请你另拟一条提示语,既能表达同样的意思,又语言得体。
@#@(6分)@#@【答案】示例:
@#@每一个角落都在录影中,请您美美地微笑。
@#@(提醒“有摄像头”3分,得体3分)@#@【解析】此处得体体现为婉转、温馨、有亲和力。
@#@【易错考点二】得体@#@第二案能力•提升@#@1、下列句子排列顺序最恰当的是@#@①搜集材料,进行研究,解决某种问题,这才是它的目的。
@#@@#@②像这样出于某种既定目的,,有一定计划的阅读,就是专题阅读。
@#@@#@③专题阅读是一种为了研究或解决某个专门问题而有计划进行的阅读。
@#@@#@④这种阅读和一般的精读、略读、速读不同,它的目的通常不一定是去原原本本地了解读物的整个内容。
@#@@#@⑤吕叔湘先生由于对报刊上太多的错别字十分不满,希望编辑校对人员的水平提高一些。
@#@避免错别字。
@#@@#@⑥比如,高二有一篇课文《错字小议》。
@#@@#@⑦他就围绕这个问题读一些报刊,搜集材料,,分析研究,提出解决问题的办法,最后写成此文。
@#@@#@A.③⑥⑤⑦②④①B.⑥⑤③⑦④①②@#@C.⑤③⑦⑥④①②D.④③⑥⑤⑦②①@#@【答案】A@#@【解析】⑦“他”只能指吕叔湘,“此文”指《错字小议》,因此,应该接在⑤后。
@#@⑤⑦显然是说明《错字小议》写作情况的,应该在⑥后。
@#@据此可以排除BC两项。
@#@④句首是“这种”,文中又用“它”,该句放在开头,代词所指不明。
@#@据此可以排除D项。
@#@@#@2、下面是从一封信中摘取的一段话,其中有几处用词、标点不当,请指出并加以改正五处。
@#@(5分)@#@您的信已收到,寄来的特产我就笑纳了,看到这些家乡特产,我又忆及您对我一贯的关心和爱戴,真是不胜感激。
@#@至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事,我定会鼎力相助,请您放心。
@#@俗语云“来而不往非礼也。
@#@”过几日,我将托人惠赠给您一件礼物,相信您会喜欢。
@#@@#@⑴将改为;@#@⑵将改为;@#@@#@⑶将改为;@#@⑷将改为;@#@@#@⑸将改为。
@#@@#@【答案】⑴“笑纳”改为“接受”⑵“爱戴”改为“爱护”;@#@⑶“您的犬子”改为“令郎”;@#@⑷“鼎力相助”改为“尽力而为”;@#@⑸“俗语云”后加标点“冒号”⑹“惠赠”改为“敬赠”。
@#@@#@【解析】@#@
(1)敬词误用,
(2)词义过重,(3)谦辞误用,(4)敬词误用,(5)敬词误用。
@#@@#@3、填入下列两句中横线处的语句,与上文语意连贯、音节和谐的一组是()@#@
(1)最近,我又回到白云湖,时值初夏,__________________。
@#@@#@
(2)我们要育的是莲藕,因为它___________________。
@#@@#@①环湖大堤,垂柳轻拂,婀娜多姿;@#@湖心桥畔,楼榭亭阁,错落有致;@#@大湖之内,碧波荡漾,一望无际。
@#@@#@②大湖之内,一望无际,碧波荡漾;@#@环湖大堤,垂柳轻拂,婀娜多姿;@#@湖心桥畔,楼榭亭阁,错落有致。
@#@@#@③埋没底层,尚思抱节守志;@#@花色虽艳,从不欺世媚俗;@#@出自泥淖,却能抗浊排滓;@#@莲心固苦,但可医病疗疾。
@#@@#@④埋没底层,尚思抱节守志;@#@出自泥淖,却能抗浊排滓;@#@花色虽艳,从不欺世媚俗;@#@莲心固苦,但可医病疗疾。
@#@@#@A.②④B.②③C.①③D.①④@#@【答案】D@#@【分析】第一段文字是一个描写性语段,描写的对象是白云湖,在所填文字中,①按照从大堤到湖心再到大湖之内的顺序,描写合乎观察逻辑;@#@②的顺序则不合观察逻辑。
@#@第二段文字是一个议论性语段,议论的中心是育“莲藕的原因”。
@#@③对莲藕的描写顺序不当;@#@④的描写顺序合理。
@#@@#@4、先剔除一个与段意关系不够密切的句子,再把剩余的句子组合成语意连贯的一段话。
@#@(3分)@#@①特别是我们党在长期执政的条件下,如果对领导干部运用权力不加制约,就会使一些意志溥弱者滥用手中的权力。
@#@@#@②只有强化对权力的制约,才能防止权力腐败,保证领导干部正确使用权力。
@#@@#@③权力制约,就是权力所有者运用各种有效途径,对权力行使者所形成的特定的限制与约束。
@#@@#@④对领导干部的监督重点是对其政治立场,政治观点和遵守政治纪律、组织纪律的情况进行监督。
@#@@#@⑤由于权力是一种支配、控制和管理的力量,具有强制和不对等性,当其不受限制地被运用时,必然出现无限扩张的异化倾向。
@#@@#@⑥制约是自然界和人类社会存在的一种普遍现象,是一种有规则的、透明的、双向的约束方式。
@#@@#@(只填序号)@#@【答案】⑥③⑤①②@#@【解析】本题考查语言的衔接连贯。
@#@通读六句话,文段围绕权力制约的重要性展开论证,尚未涉及对领导干部监督的问题,所以④句应剔除。
@#@其余各句按照句间逻辑关系排列。
@#@@#@5、阅读下面语段,在横线上填入前后文衔接最恰当的一项()@#@历史是前人创造的,但评说历史是后人的权利和义务。
@#@时光不可逆转,历史的原貌难以完全恢复。
@#@也希望籍此对今天的世界产生积极的意义。
@#@。
@#@。
@#@以妇孺皆知的隋唐演义戏说历史,那是以讹传讹的流俗,会使国人陷入对“贞观之治”更大的历史误区中。
@#@@#@①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念@#@②以聚焦历史的重点,来表达对历史的理解和评说@#@③特别是陈述一个历史时期以及政治生活@#@④枝节蔓延、尤为复杂,良莠陈杂、不可胜举@#@A.①②③④B.①③④②C.③④①②D.③①④②@#@【答案】C@#@【解析】本题以定位选择填充的形式,考查语言表达连贯和特定语境中的逻辑思维能力。
@#@语段的中心话题是“应如何评说历史”,基本观点是要借评说历史“产生积极的意义”,就应“聚焦历史的重点”。
@#@解题的关键在于联系中心和上下文,扣住“特别是”“故只能”这样表强调和因果关联的词语,从语流和语意的衔接上辨析思考。
@#@@#@6、填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是@#@ 我是多么衷心地期望着古典与新潮在我热爱的这块土地上的融合,期盼着历史与人文有机地嬗递与链接——哪怕是留一条秦砖汉瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韵味的住宅,这方面不乏成功的范例。
@#@__________,__________,__________。
@#@__________,__________,才能在享有现代物质生活的同时在精神的家园中“诗意地栖居”。
@#@@#@ ①感受历史、传统和古典的优美@#@ ②拥有厚重深沉的文化根基@#@ ③让五千年文明古国文化的芳香在我们今日的生活中依然飘逸@#@ ④让古巷的清丽月色与广场的七彩霓虹高楼的泛光灯火交相辉映@#@ ⑤让生活在电脑网络、信息高速公路上忙碌的人们仍然可以看见星空月色听得春雨的淅沥嗅得冬雪的甘甜@#@ A.④③⑤②①B.③④⑤①②@#@ C.⑤④③②①D.⑤③④①②@#@【答案】A@#@【解析】④③均讲的是古典与现实的融合,而且是由实到虚的升华;@#@③⑤是化虚为实,而且是诗意的生发;@#@②①是感知与感受的关系。
@#@@#@7、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是@#@语言的时代性和规范性统一是个大课题,我们既要讲究包容,又要注重规范,二者@#@不可偏废。
@#@。
@#@@#@①但同时,也要维护公共领域的语言文字规范,防止语文运用低俗之风泛滥成灾@#@②比如写小说,那肯定得用新词@#@③因此,我们要辩证地看待包括“火星文”在内的语文现象@#@④同时,语言的应用和发展,如果失去规范,也必然带来无序和混乱,妨碍社会经济文化的健康发展@#@⑤从语言史上看,语言在其发展历程中常常是兼容并包的,几乎没有任何语言是在自生自长的状态下发展到今天的@#@⑥考虑到维护语言表达的多元化与活力,不妨对新词保持宽容的心态,不应干预个人的语言使用@#@A.④⑥②⑤③①B.④⑤③⑥①②C.⑤①⑥④③②D.⑤④③⑥②①@#@【答案】D@#@【解析】⑤句中的“发展”与④句“语言的应用和发展”相对应,还要注意“同时”这个词;@#@③句中的“火星文”与⑥句中的“新词”对应;@#@②句是对⑥句的举例;@#@①句是对⑥②句的一个转折。
@#@@#@8、依次填入下面一段文字横线处的语句.衔接最恰当的一组是@#@狭小的心胸,一块小坷垃就会让其堵塞窒息。
@#@,。
@#@,。
@#@,,尤其是不易磨损的精神上的山岳、湖泊与森林。
@#@@#@①而人生的美丽与否@#@②才能容纳众多的山岳、湖泊与森林@#@③如果人生的价值是可以衡量的话@#@④恰恰就在其一望无际、丰富多彩上@#@⑤那就看谁能在生命的旅程中创造更多更高的山峰和更多更大的湖泊与森林@#@⑥只有博大、宽厚的胸怀@#@A.③④⑥②①⑤B.①④③⑤⑥②@#@C.⑥②①④③⑤D.③④①⑤⑥②@#@【答案】C@#@【解析】根据语句结构内容的联系及关联词的搭配作选。
@#@@#@9、填入下面一段文字中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()@#@最美的感觉当然就在这深巷里。
@#@我喜欢它两边各式各样的古屋和老墙。
@#@我尤其喜欢站在这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。
@#@@#@A.喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。
@#@@#@B.喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。
@#@@#@C.喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。
@#@@#@D.喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子,喜欢它随地势起伏的坡度,喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵,喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】先明确选项中的“它们”指的是“古屋和老墙”,所以第一个句号后的句子应以“它们”为陈述对象,排除A、B两项;@#@然后按“坡度——路面——花朵”的由上到下的描写顺序来写,故应选C项。
@#@@#@10、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是@#@川剧,是四川文化的一大特色。
@#@_______。
@#@__________,________。
@#@_______。
@#@________。
@#@______,再加上写意的程式化动作蕴含不尽的妙味……。
@#@川剧为世人所喜爱并远涉重洋传遍世界。
@#@@#@①清代乾隆时在本地车灯戏基础上,吸收融汇各地声腔②在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法③“变脸”、“喷火”、“水袖”独树一帜④川剧语言生动活泼,幽默风趣⑤形成含有高腔、胡琴、昆腔、灯戏、弹戏五种声腔的用四川话演唱的“川剧”⑥其中川剧高腔曲牌丰富,唱腔美妙动人,最具地方特色@#@A④③⑥②⑤①B②③①⑤④⑥C③⑥②①⑤④D②①⑤⑥④③@#@【答案】D@#@【解析】②的唐代①的清代属于时间的先后,⑤⑥④③介绍清代川剧的特色。
@#@⑤⑥是唱腔的特色。
@#@其中①的“吸收融汇各地声腔”与⑤的“五种声腔”和⑥的“高腔”相呼应,构成总分关系,④是川剧语言特色;@#@③是动作特色。
@#@@#@11、自2009年8月15日起,公安部作出部署:
@#@在全国开展为期两个月的严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动。
@#@在整治行动期间,各地纷纷开展“劝诫酒后驾车,安全寄语献温情”活动,请你拟写一条劝告司机不要酒后驾驶的交通标语。
@#@要求:
@#@具有人性化和亲和力,至少使用一种修辞手法,不超过20个字。
@#@(4分)@#@答:
@#@@#@【答案】示例一:
@#@司机一杯酒,亲朋两行泪。
@#@示例二:
@#@喝酒过多伤肝,酒后驾车要命。
@#@示例三:
@#@开车不喝酒,喝酒不开车。
@#@(修辞2分,表达2分)@#@【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”和“正确运用常用的修辞方法”的能力。
@#@本题难在要使用修辞手法。
@#@所给示例主要是对偶、回文修辞方法。
@#@所谓标语,就是用简短的文字写出的具有宣传鼓动作用的句子。
@#@是直接书写在墙壁、木牌等载体上,或者张贴、悬挂在公共场合,发挥宣传鼓动作用的。
@#@它有着很强的实用性。
@#@标语的拟写要注意它的针对性、通俗性、艺术性和规定性。
@#@@#@12、下面是四种实用文的部分摘录,请根据实用文体的语言特点,找出每种的不得体之处并作修改。
@#@(4分)@#@
(1)校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。
@#@欢迎各位同学莅临现场,积极参加。
@#@(校团委会通知)@#@
(2)大家好,欢迎各位来到赵县参观“千年彩虹”赵州桥。
@#@我是导游,希望大家尊称我“";i:
35;s:
27086:
"化工企业安全卫生设计规范HG1@#@*作品编号:
@#@DG13485201600078972981*@#@创作者:
@#@玫霸* @#@化工企业安全卫生设计规范HG20571-2014@#@HG20571—2014代替HG20571—1995@#@ @#@@#@本规范根据工业和信息化部(工信厅科[2009]104号文)和中国石油和化学工业协会(中石化协质发[2009]136号文)的要求.由中国石油和化工勘察设计协会委托中国天辰工程有限公司组织修订。
@#@@#@本规范自实施之日起代替《化工企业安全卫生设计规定》HG20571—1995。
@#@@#@本规范的修订依据近年来国家对化工建设项目安全卫生审批程序的变化和对新建企业安全卫生设计的要求,在总结多年来化工建设项目安全卫生设计和化T.企业安全卫生管理方面的实践经验,并广泛征求意见的基础上完成。
@#@@#@本规范共有7章。
@#@其主要内容是:
@#@总则、术语、一般规定、安全、职业卫生、安全色和安全标志、安全卫生机构。
@#@@#@本规范与HG20571—1995相比,主要变化如下:
@#@@#@增加了前言和第2章“术语”;@#@@#@删除了附录“初步设计《安全卫生篇(章)》内容”;@#@@#@在修改、补充原标准的基础上重新编排本规范的目次与内容。
@#@@#@本规范中以黑体字标志的条文为强制性条文,必须严格执行。
@#@@#@本规范由中国石油和化学工业联合会提出并归口。
@#@@#@本规范的技术内容由中国天辰工程有限公司负责解释。
@#@本规范在执行过程中,如有意见和建议请寄送中国天辰工程有限公司(地址:
@#@天津市北辰区京津路1号.邮政编码:
@#@300400,电话:
@#@022—23408741,传真:
@#@022—86810147),以便今后修改时参考。
@#@@#@本规范主编单位、主要起草人和主要审査人:
@#@@#@主编单位:
@#@中国天辰工程有限公司@#@主要起草人员@#@:
@#@杨玉兰石晶@#@陆@#@徐@#@峰@#@英@#@魏建民@#@张春丽@#@刘新伟@#@李荣@#@李勇@#@马国栋@#@主要审查人员@#@:
@#@段天魁@#@魏@#@涛@#@肖慧高@#@陈为群@#@王世芳@#@刘晓林@#@戴志平@#@王晓民@#@李凤强@#@孙利民@#@吴晓军@#@姜英@#@隆丹彤@#@ @#@@#@第一章@#@1.0.1化工建设项目工程设计应贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针和“预防为主、防治结合”的职业卫生方针,安全设施和职业病防护设施应遵循与主体工程同时设计、同时施工、同时投人生产和使用的“三同时”方针,以保证生产安全和适度的劳动条件,提高劳动生产水平,促进企业生产发展。
@#@@#@1.0.2本规范适用于新建、扩建、改建的化工建设项目的安全卫生设计。
@#@@#@1.0.3安全和职业卫生要求应贯彻在各专业设计中,做到安全可靠、技术先进、经济合理,最大限度地降低、减少、削弱危险.实现安全生产。
@#@@#@1.0.4根据我国建设程序的审批要求.在化工建设项@设计阶段需要编制“安全设施设计专篇”和“职业病防护设施设计专篇以保证项目前期安全评价及职业病危害预评价报告以及审批意见所确定的各项措施得到落实。
@#@“安全设施设计专篇”、“职业病防护设施设计专篇”编写内容执行国家安全生产监督管理总局的相关要求。
@#@@#@1.0.5化工建设项目详细设计应根据批准或备案的”安全设施设计专篇”、“职业病防护设施设计专篇”所确定内容和相关审批意见要求进行@#@1.0.6化工企业安全卫生设计除应执行本规范以外.尚应符合国家现行有@#@第二章@#@2.0.1工效学Ergonomics@#@以人为中心,研究人、机器设备和工作环境之间的相互关系,实现人在生产劳动及其他活动中的健康、安全、舒适和高效的一门学科。
@#@@#@2.0.2交叉作业Morethanoneworktakeplaceinonespace@#@在同一时间内利用同一空间实施两种以上的不同作业。
@#@@#@2.0.3尘毒危害Dustandpoisonharm@#@指粉尘或有毒有害气体与空气的混合,并随空气流动而传播来危害人类与环境。
@#@@#@2.0.4化学灼伤Chemicalburn@#@指分子、细胞或皮肤组织由于受化学品的刺激或腐蚀,部分或全部遭到破坏。
@#@@#@2.0.5建筑限界Architecturerestrict@#@指为保证各种交通的正常运行与安全,而规定在一定宽度和高度范围内不得有任何障碍物的空间限界。
@#@@#@2.0.6声学因素Acousticsfactors@#@指声源的声压级和频谱、听音环境引起的反射声以及人头和耳壳引起的散射作用等。
@#@@#@3—般规定@#@3.1厂址选择@#@3.1.1化工企业的厂址选择应满足现行国家标准化工企业总图运输设计规范》GB50489的要求@#@3.1.2选择厂址应根据地震、软地基、湿陷性黄土、膨胀土等地质因素以及飓风、雷暴、沙暴等气象危害因素,采取可靠技术方案.避开断层、滑波、泥石流、地下溶洞等发育地区。
@#@@#@3.1.3厂址应不受洪水、潮水和内涝的威胁3凡可能受江、河、湖、海或山洪威胁的化工企业场地高程设计,应符合现行国家标准防洪标准GB50201的有关规定,并采取有效的防洪、排涝措施。
@#@@#@3.1.4厂址应避开新旧矿产采掘区、水坝(或大堤)溃决后可能淹没地区、地方病严重流行区、国家及省市级文物保护区.并与危险化学品安全管理条例》规定的敏感R标保持安全距离。
@#@@#@3.1.5化工企业之间、化工企业与其他工矿企业、交通线站、港埠之间的卫生防护距离应满足国家现行标准《工业企业设计卫生标准GBZ1附录B和《石油化工企业卫生防护距离》SH3093的要求,防火间距应满足现行闰家标准石油化工企业设计防火规范》GB50160和《建筑设计防火规范》GB50016等规范的要求。
@#@@#@3.1.6化工企业的厂址应符合当地规划,明确占用土地的类别及拆迁工程的情况。
@#@@#@3.1.7厂区应与当地现有和规划的交通线路、车站、港口顺捷合理地联结。
@#@厂前区尽量临靠公路干道,铁路、索道和码头应在厂后、侧部位,避免不同方式的交通线路平面交叉。
@#@@#@3.1.8工厂的居住区、水源地等环境质量要求较高的设施与各种有害或危险场所应设置防护距离,并应位于不洁水体、废渣堆场的上游和全年最小频率风向的下风侧。
@#@@#@3.1.9化工企业厂址应依据当地风向因素,选择位于城镇、工厂居住区全年最小频率风向的上风侧。
@#@@#@3.2厂区总平面布置@#@3.2.1化工企业厂区总平面应满足现行国家标准《化工企业总图运输设计规范》GB50489的要求,应根据厂内各生产系统及安全、卫生要求按功能明确合理分区布置,分区内部和相互之间应保持一定的通道和间距。
@#@@#@3.2.2厂区内甲、乙类生产装置或设施.散发烟尘、水雾和噪声的生产部分应布置在人员集中场所及明火或散发火花地点的全年最小频率风向的上风侧,厂前区、机电仪修和总变配电所等部分应位于全年最小频率风向的下风侧。
@#@@#@3.2.3污水处理场、大型物料堆场、仓库区贫分别集中布置在厂区边缘地带。
@#@@#@3.2.4化工企业主要出人口不应少于两个,并宜位于不同方位。
@#@大型化工厂的人流和货运应明确分开,大宗危险货物运输应有申.独路线,不得与人流混行或平交。
@#@@#@3.2.5厂内铁路线群应集中布置在后部或侧面,避免伸向厂前、中部位,尽量减少与道路和管线交叉。
@#@铁路沿线的建、构筑物应遵守铁路建筑限界和有关净距的规定。
@#@@#@3.2.6厂区道路应根据交通、消防和分区要求合理布置,力求顺通。
@#@危险场所应设环行消防通进,路面宽度应按交通密度及安全因素确定,保证消防、急救车辆畅行无阻。
@#@并应符合下列规定和要求:
@#@@#@1厂区道路应符合用于消防车通行的道路间距、宽度;@#@其转弯半径应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016和《石油化工企业设计防火规范》GB50160的相关规定。
@#@@#@2道路两侧和上下接近的建、构筑物应满足有关净距和道路建筑限界要求。
@#@@#@3.2.7机、电、仪修等操作人员较多的场所宜布置在厂前附近,避免大量人流经常穿行全厂或化工生产装置区。
@#@@#@3.2.8室外变、配电站与建构筑物、堆场、储罐之间的防火间距应满足现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016和《石油化工企业设计防火规范》GB50160的规定,不宜布置在循环水冷却塔冬季最大频率风向的下风侧。
@#@@#@作品编号:
@#@DG134********078972981@#@创作者:
@#@玫霸* @#@3.2.9储存甲、乙类物品的库房,甲、乙类液体罐区,液化烃储罐区宜归类分区布置在厂区边缘地带,其储存ffl、防火间距、道路和安全疏散等各项设计内容应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016和《石油化工企业设计防火规范》GB50160的规定。
@#@@#@3.2.10新建化工企业应根据生产性质、地面上下设施和环境特点进行绿化设计,其绿化用地系统应符合现行国家标准《化工企业总图运输设计规范》50489的规定和区域性详细规划,并与当地行政主管部门协同商定。
@#@@#@3.3化工装置安全卫生设计原则@#@3.3.1生产工艺安全卫生设计宜采用T.效学的基本原则,以便最大限度地降低操作者的劳动强度,缓解精神紧张状态。
@#@@#@3.3.2应采用没有危害或危害较小的新工艺、新技术、新设备。
@#@淘汰职业病危害严重又难以治理的落后工艺和设备,降低、减少、削弱生产过程对环境和操作人员的危害。
@#@@#@3.3.3具有危险和有害因素的生产过程,应合理地采用机械化、自动化技术,实现遥控、隔离操作。
@#@@#@3.3.4具有危险和有害因素的生产过程,应设置监测仪器、仪表,并设计必要的报齊、联锁及紧急停车系统。
@#@@#@3.3.5事故后果严重的化工生产设备,应按冗余原则设计能自动转换的备用设备和备用系统。
@#@@#@3.3.6废气、废液和废潼的排放和处理应符合现行国家标准和有关规定。
@#@@#@3.3.7具有危险和有害因素的设备、设施、生产原材料、产品和中间产品应防止工作人员直接接触。
@#@3.3.8化工专用设备设计应进行安全性评价,根据工艺要求、物料性质,按照现行国家标准《生产设备安全卫生设计总则》GB5083进行设计。
@#@选用的通用机械与电气设备应符合国家或行业技术标准。
@#@@#@4.1防火、防爆@#@4.1.1具有火灾、爆炸危险的化工生产过程中的防火、防爆设计应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016和《石油化工企业设计防火规范》GB50160等规范的规定,火灾和爆炸危险场所的电气装E的设计应符合现行国家标准《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》GB50058的规定。
@#@4.1.2具有易燃、易爆特点的工艺生产装置、设备、管道.在满足生产要求的条件下,宜集中联合布置,并采用露天、敞开或半敞开式的建(构)筑物:
@#@@#@4.1.3化工生产装置内的设备、管道、建(构)筑物之间防火距离应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016和《石油化工企业设计防火规范GB50160的规定。
@#@@#@4.1.4明火设备应集中布置在装置的边缘,并应在全年最小频率风向的下风侧.且应远离火灾危险类别为甲乙类的生产设备及储罐。
@#@@#@4.1.5可燃气体、有毒气体检测报警系统的设计应按现行国家标准《石油化工可燃气体和有毒气体检测报警设计规范》GB50493的规定执行。
@#@对有可燃气体、有毒气体和粉尘泄漏的封闭作业场所应设计良好的通风系统。
@#@@#@4.1.6有火灾爆炸危险场所的建(构)筑物的结构形式以及选用的材料,应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB50016中的防火防爆规定。
@#@@#@4.1.7具有火灾爆炸危险的工艺设备、储罐和管道,应根据介质特性,选用氮气、二氧化碳、水等介质置换及保护系统。
@#@@#@4.1.8化工生产装置区内应按照现行国家标准《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》gb50058的要求划分爆炸和火灾危险区域.并设计和选用相应的仪表、电气设备。
@#@@#@4.1.9生产设备、管道的设计应根据生产过程的特点和物料的性质选择合适的材料。
@#@设备和管道的设计、制造、安装和试压等应符合国家现行标准的要求。
@#@@#@4.1.10具有超压危险的生产设备和管道应设计安全阀、爆破片等泄压系统。
@#@@#@4.1.11输送可燃性物料并有可能产生火焰蔓延的放空管和管道间应设置阻火器、水封等阻火设施。
@#@@#@4.1.12危险性的作业场所.应设计安全通道和出口,门窗应向外开启,通道和出人口应保持畅通。
@#@人员集中的房间应布置在火灾危险性较小的建筑物一端。
@#@下列情况应设置防火墙:
@#@@#@1建筑物内部进行防火分区分隔时设S的分隔墙;@#@@#@2建筑物内防火要求不同或灭火方法不同的部位之间;@#@@#@3火灾危险类别为甲、乙类生产车间与附属的变配电、更衣、生产管理房之间,且同时满足防爆隔离的要求。
@#@@#@4.1.13消防系统设计应符合下列要求:
@#@@#@1化工装置消防设计应根据工艺过程特点及火灾危险类别、物料性质、建筑结构,确定相应的消防设计方案。
@#@@#@2化工企业低压消防给水设施、消防给水不应与循环冷却水系统合并,且不应用于其他用途;@#@与生产或生活给水管道系统合并的低压消防水管网应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GU50016和《石油化工企业设计防火规范》GB50160有关规定。
@#@高压消防给水应设计独立的消防给水管道系统。
@#@消防给水管道应采用环状管网。
@#@@#@3化工生产装置的水消防设计应根据设备布置、厂房面积以及火灾危险类别设计相应的消防供水竖管、冷却喷淋、消防水幕、水炮、带架水枪等消防设施。
@#@@#@4化工生产装置、罐区、化学品库应根据生产过程特点、物料性质和火灾危险性质设计相应的泡沫消防、惰性气体灭火、干粉灭火等设施。
@#@@#@5化工生产装置区、储罐区、仓库除应设置固定式、半固定式灭火设施外,还应配置小型灭火器材。
@#@@#@6重点化工生产装置、控制室、变配电站、易燃物质仓库、油库应设置火灾自动报警=火灾自动报瞀系统设计应满足现行国家标准《火灾自动报警系统设计规范》GB50116的要求。
@#@@#@4.1.14对具有抗爆要求的机柜间、控制室应进行抗爆设计。
@#@@#@4.2防静电@#@4.2.1化工装置防静电设计应符合国家现行标准《防止静电事故通用导则》GB12158和《化工企业静电接地设计规程》HG/T20675的规定。
@#@电子信息系统的静电接地应符合现行国家标准《电子侣息系统机房设计规范》GB50174的规定。
@#@@#@4.2.2化工装置防静电设计应根据生产工艺要求、作业环境特点和物料的性质采取相应的防静电措施。
@#@@#@4.2.3化工装置防静电设计应根据生产特点和物料性质,合理地选择设备和管道的材料,确定设备结构,以控制静电的产生,使其不能达到危险程度。
@#@@#@4.2.4化工装置在爆炸、火灾危险场所内可能产生静电危险的金属设备、管道等应设置静电接地,不允许设备及设备内部件有与地相绝缘的金属体。
@#@非导体设备、管道等应采用间接接地或静电屏蔽方法,屏蔽体应可靠接地。
@#@@#@4.2.5具有火灾爆炸危险的场所、静电对产品质量有影响的生产过程以及静电危害人身安全的作业区内,所有的金属用具及门窗零部件、移动式金属车辆、梯子异均应设静电接地。
@#@@#@4.2.6选用原料配方和使用材料时,应选用静电序列表中位置接近的两种物质。
@#@@#@4.2.7非导体如橡胶、塑料、纤维、溥膜、纸张、粉体等生产过程设计,应根据工艺特点、作业环境和非导体性质,设计静电消除装置。
@#@@#@4.2.8在生产工艺许可的条件下,当采用空气增湿、降低亲水性静电非导体的绝缘性能来消除静电的措施时,应保持作业环境中的空气相对湿度大于50%。
@#@但这种方法不得用于气体爆炸危险场所为0区的环境。
@#@@#@4.2.9采用抗静电添加剂增加非导体材料的吸湿性或离子化来消除静电的措施时,应根据使用对象、0的、物料工艺状态以及成本、毒性、腐蚀性等具体条件进行选择。
@#@@#@4.2.10可能产生静电危害的工作场所,应配置个人防静电防护用品。
@#@重点防火、防爆作业区的人口处,应设计人体导除静电装置。
@#@@#@4.2.11化工建设项目应根据生产特点配置必要的静电检测仪器、仪表。
@#@@#@4.3防雷@#@4.3.1化工装置、设备、设施、储罐以及建(构〉筑物的防雷设计应符合现行国家标准《建筑物防雷设计规范GB50057和、石油化工装置防雷设计规范》GB50650等的有关规定。
@#@@#@4.3.2化工装置的防雷设计应根据生产性质、环境特点以及被保护设施的类型,设计相应防雷设施。
@#@@#@4.3.3有火灾爆炸危险的化工装置、露天设备、储罐、电气设施和建(构)筑物应设计防直击雷装置,并应采取防止雷电感应的措施。
@#@@#@4.3.4具有易燃易爆气体生产装置和储罐以及排放易燃易爆气体的排气筒的避雷设计,避雷针应高于气体排放时所形成的爆炸危险范围。
@#@@#@4.3.5平行布置的间距小于100mm的金属管道或交叉距离小于100mm的金属管道,应设计防雷电感应装置,防雷电感应装置可与防静电装赏联合设置。
@#@@#@4.3.6化工装置的架空管道以及变配电装置和低压供电线路终端.应设计防雷电波侵人的防护措施。
@#@@#@4.3.7化工装置内的信息设备的防雷设计应符合现行国家标准《建筑物电子信息系统防雷技术规范》GB50343的规定。
@#@@#@4.4触电保护@#@4.4.1正常不带电而亊故时可能带电的配电装置及电气设备外露可导电部分,均应按现行国家标准《交流电气装置的接地设计规范GBT50065的要求设置接地装置。
@#@@#@4.4.2移动式电气设备应采用漏电保护装置:
@#@@#@4.4.3凡应采用安全电压的场所•安全电压标准应按现行国家标准《特低电压(ELV)限值》gb/T3805的规定执行。
@#@@#@4.5危险化学品储运@#@4.5.1危险化学品储存应符合下列要求:
@#@@#@1化学危险品储运应按国家现行标准《建筑设计防火规范》GB50016、《石油化工企业设计防火规范》GB50160、《工业企业设计卫生标准》GBZ1和《石油化工储运系统罐区设计规范》SH/T3007规定执行,当储存放射性物质时.应按现行国家标准《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》GB18871规定执行。
@#@@#@2危险化学品储存设计应根据化学品的性质、危害程度和储存量,设置专业仓库、罐区储存场(所),并应根据生产需要和储存物品火灾危险特征,确定储存方式、仓库结构和选址。
@#@@#@3危险化学品仓库、罐区、储存场应根据危险品性质设计相应的防火、防爆、防腐、泄压、通风、调节温度、防潮、防雨等设施,并应配备通信报瞥装置和工作人员防护物品。
@#@@#@4危险化学品储存设施的消防设计应按本规范第4.L13条的规定执行。
@#@@#@5危险鮮^賴紐应観化学性质、火灾酿性分类储存进行册。
@#@性顧抵触或消防@#@要求不同的危险化学品,应按分开储存进行设计。
@#@@#@6放射性物质储存,应设计专用仓库。
@#@@#@4.S.2危险化学品装卸运输应符合下列要求:
@#@@#@1装运易爆、剧毒、易燃液体、可燃气体等危险化学品,应采用专用运输工具。
@#@@#@2危险化学品装卸配备工具,专用具气设符合防火、防爆要求。
@#@、@#@3有毒、有害液体的装卸应采用密闭操作技术,并加强作业场所通风,配置局部通风和净化系统以及残液回收系统。
@#@@#@4.5.3危险化学品包装应符合下列要求:
@#@^@#@1根据化学M雜麵输方式正誠择容獅包雜觀及包装觀.使之适应储运过程@#@中的腐蚀、碰撞、挤压以及运输环境的变化。
@#@…@#@2化学品标签应按现行国家标准《化学品安全标签编写规定》GB15258的要求.标记物品名称J见格、生产企业倾、生产日贼批号、危险货物品^编号和标志_、安全騎4心处理1法1危险货物品名编号和标志图形应分别符合现行国家标准《危险货物品名表仰12268和《危险货物包装标志》GB190的规定。
@#@@#@3易燃和可燃液体、压缩可燃和助燃气体、有毒及有害液体的灌装.应根据物料性质、危害程度进行设计。
@#@灌装设施设计应符合防火、防爆、防毒要求。
@#@@#@4.6防机械伤害、坠落等意外伤害@#@4.6.1化工装置内有发生坠落危险的操作岗位时,应设计用于操作、巡检和维修作业的扶梯、平台、围栏等附属设施。
@#@扶梯、平台和栏杆应符合现行国家标准《固定式钢梯及平台》的规定。
@#@@#@4.6.2高速旋转或往复运动的机械零部件位置应设计可靠的防护设施、挡板或纪全阑栏@#@4.6.3传动运输设备、皮带运输线应设计带有栏杆的安全走道和跨越走道。
@#@@#@4.6.4埋设于建(构)筑物上的安装检修设备或运送物料用吊钩、吊梁等.设计时应预留安全系数,并在醒目处标出许吊的极限荷载适。
@#@@#@4.6.5高大的设备、烟囱或其他建(构)筑物的顶部应设S航空障碍灯。
@#@@#@5职业卫生@#@5.1防尘防毒@#@5.1.1化工装置的防尘防毒设计应符合现行国家标准《工业企业设计卫生标准》GBZ丨的规定。
@#@@#@5.1.2对尘毒危害严重的生产装置内的设备和管道,在满足生产工艺要求的条件下,宜集中布置在半封闭或全封闭建(构>@#@筑物内.并设计合理的通风系统。
@#@建(构)筑物的通风换气应保证作业环境空中的尘毒等有害物质的浓度符合现行国家标准《工作场所有害因素职业接触限值》GBz2的规定。
@#@5.1.3对可能逸出含尘毒气体的生产过程,应采用自动化操作,并设计排风和净化回收装置,作业环境和排放的有害物质浓度应符合现行国家标准《工作场所有害闶素职业接触限值》GBZ2的规定。
@#@514对于毒性危害严重的生产过程和设备,应设计事故处理装置及应急防护设施。
@#@@#@5.1.5尘毒危害严重的厂房和仓库等建(构)筑物的墙壁顶棚地面均应光滑和便于清扫,必要时可设计防水、防腐等特殊保护层及专门清洗设施。
@#@@#@5.1.6在液体毒性危害严重的作业场所,应设计洗眼器、淋洗器等安全防护措施,淋洗器、洗眼器的服务半径应不大于15m。
@#@@#@5.2防暑防寒@#@5.2.1化工装置的防暑防寒设计应符合现行国家标准《工业企业设计卫生标准》G13Z丨的规定。
@#@5.2.2化!
@#@:
@#@装置内的各种散发热fl的炉窑、设备和管道应采取有效的隔热措施。
@#@设备及管道的保温设计应符合现行国家标准《设备及管道绝热技术通则》GB/T4272的规定。
@#@@#@5.2.3产生大毋热的封闭厂房应采用自然通风降温,必要时可以设计排风送风、降温设施,排送风降温系统可与尘毒排风系统联合设计。
@#@高温作业点宜采用局部通风降温措施。
@#@@#@5.2.4重要的高温作业操作室、中央控制室应设计空调装置^@#@5.2.5在严寒地区.长时间或频繁开启的车间大门,宜设置门斗、外室或热空气幕等。
@#@@#@5.2.6车间的围护结构应防止雨水渗人,内表面应防止凝结水产生。
@#@用水较多、产湿量较大的车间,应采取排水防湿设施.防止顶棚滴水和地面积水。
@#@@#@5.3噪声及振动控制@#@5.3.1化丨.企业噪声控制应符合现行国家标准《工业企业噪声控制设计规范》GBJ87和《工作场所有害因素职业接触限值》GBZ2的规定。
@#@@#@5.3.2化「•企业噪声(或振动)控制设计应根据生产T艺特点和设备性质,采取综合防治措施,采用新工艺、新技术、新设备以及生产过程机械化、自动化和密闭化,实现远距离或隔离操作。
@#@@#@5.3.3在满足生产的条件下.总阍布置应结合声学丨为素合理规划,宜将高噪声区和低噪声区分开布置,噪声污染区远离生活区,并充分利用地形、地物、建(构)筑物等自然屏障阻滞噪声(或振动)的传播。
@#@@#@5.3.4化X设计中选定的各类机械设备应有噪声控制(必要时加振动〉指标,设计中应选用低噪声的机械设备•对单机超标的噪声源,在设计中应根据噪声源特性采取有效的防治措施。
@#@@#@5.3.5对于较强振动或冲击引起固体声传播及振动辐射噪声的机械设备.或振动对人员、机械设备运行以及周围环境产生影响与干扰时,应采取防振和隔振设计。
@#@@#@作品编号:
@#@DG134********078972981@#@创作者:
@#@玫霸* @#@5.3.6在高噪声作业区工作的操作人员应配备必要的个人噪声防护用具.必要时应设S隔音操作室。
@#@@#@5.4防辐射@#@5.4.1具有电离辐射影响的化工生产过程应设计防护措施,电离辐射防护设计应符合现行国家标准《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》GB18871和《含密封源仪表的放射卫生防护要求》GBZ125的规定。
@#@@#@5.4.2具有高频、微波、激光、紫外线、红外线等非电离辐射影响的防护设计电磁辐射最高容许照射M应符合现行国家标准《电磁辐射防护规定》8702的规定;@#@激光的防护应符合现行国家标准《激光设备和设施的电气安全》GB/T10320的规定。
@#@@#@5.4.3化工装置设计应根据辐射源性质和危害程度合理布置辐射源。
@#@辐射作业区与生活区之间应保持安全防护间距。
@#@@#@S.4.4化工装置设计应根据辐射源性质采取相应的屏蔽辐射源措施,必要时设计屏蔽室、屏蔽墙或隔离区。
@#@@#@5.4.5封闭性的放射源,应根据剂fl强度、照射时间以及照射源距离,采取有效的防护措施。
@#@@#@";i:
36;s:
16228:
"化学基础知识入门@#@化学基础知识@#@一.原子核@#@a.数量关系:
@#@核内质子数=核外电子数@#@ @#@@#@b、电性关系:
@#@@#@ @#@@#@原子:
@#@核电荷数=核内质子数=核外电子数@#@ @#@@#@阳离子:
@#@核内质子数>核外电子数@#@ @#@@#@阴离子:
@#@核内质子数<核外电子数@#@ @#@@#@c、质量关系:
@#@质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)@#@二 微粒的性质@#@1.分子是很小的粒子@#@体积小:
@#@如果用水分子的大小跟乒乓球比,就像拿乒乓球跟地球比一样。
@#@@#@质量小:
@#@以水分子为例,1个水分子的质量大约是3×@#@10-26kg。
@#@@#@分子虽然小且轻,却是真实存在的。
@#@@#@2.分子总是在不断地运动@#@分子运动的例子很多。
@#@湿衣服经过晾晒会干;@#@很远的地方就能嗅到花香;@#@糖块放到水里,糖不见了,水却变甜了,这些都是分子不断运动的结果。
@#@分子的运动跟温度有关,温度高,分子运动快;@#@温度低,分子运动慢。
@#@@#@3. 构成物质的微粒@#@一、分子@#@分子是保持物质化学性质的最小微粒。
@#@@#@用分子的观点来区分混合物和纯净物(由分子构成的)@#@混合物@#@纯净物@#@区别@#@宏观:
@#@1、由两种或多种物质混合而成@#@2、各物质仍保持原有的化学性质@#@微观:
@#@混合物中含有多种分子@#@宏观:
@#@1、由一种物质组成,有固定的组成@#@2、有一定的物理、化学性质@#@微观:
@#@纯净物中只有一种分子@#@联系@#@不同纯净物混合@#@纯净物------------------------混合物@#@分离、提纯@#@二、原子@#@原子是化学反应变化中最小的微粒。
@#@@#@三、分子、原子的区别与联系:
@#@@#@分子@#@原子@#@相同点@#@①质量、体积都非常小@#@②彼此间有间隔@#@③总是在不停地运动@#@④同种分子(或原子)性质相同,不同种分子(或原子)性质不同@#@⑤都具有种类和数量的含义@#@不同点@#@①分子是保持物质的化学性质的最小粒子@#@②在化学反应中,分子可以分为原子,原子又可以重新组合成新的分子@#@③分子可以直接构成物质@#@①原子是化学变化中的最小粒子@#@②在化学反应中,原子不可再分,不能变化为其他原子@#@③原子可以构成分子,也可以直接构成物质@#@联系@#@原子→分子@#@↘↙@#@物质@#@备注@#@分子与构成这种分子的原子比较,原子比分子小,但并不是所有的原子都比分子小,不同种分子和原子没法比较。
@#@@#@例题解析@#@例1、下列说法有错的是()@#@A.原子可以直接构成物质@#@B.分子可以再分,原子不能再分@#@C.化学反应中,分子改变而原子不变,说明分子是运动的,原子是静止的@#@D.水分子保持水的化学性质@#@解:
@#@分子和原子均可以直接构成物质,分子由原子构成,原子可分为质子和中子。
@#@分子是保持物质化学性质的最小微粒,分子原子都在做不规则的运动。
@#@@#@三 元素@#@1.元素的概念:
@#@@#@具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
@#@@#@水是由水分子构成的,水分子是由氢原子和氧原子构成的;@#@氧气是由氧分子构成的,氧分子又是由氧原子构成的。
@#@同种原子质子数相同,即水分子中的氧原子和氧分子中的氧原子,其质子数都是8,化学上把质子数都是8的氧原子统称为氧元素。
@#@@#@【小结】@#@
(1)既然核电荷数=核内质子数=核外电子数,为何不说元素是具有相同电子数的一类原子的总称呢?
@#@因为在发生化学反应时,有些原子的核外电子失去或得到(变为离子),核外电子数发生了变化。
@#@@#@
(2)区分原子种类的是质子数(即核电荷数)不同,那么区分元素的依据也是核电荷数(或核内质子数)不同,即核电荷数不同,元素种类不同。
@#@例如,碳元素的质子数为6,而氧元素的质子数为8,氢元素的质子数为1。
@#@@#@【注意】元素是个宏观的概念,只有种类之分没有数量之别。
@#@(一般“元素”与“组成”匹配,“分子或原子”与“构成”匹配)@#@元素与原子的比较@#@元素@#@原子@#@概念@#@具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
@#@一种元素可包含几种原子。
@#@如氢元素@#@、@#@、@#@(元素符号左上角的数字是近似相对原子质量即质量数,左下角的数字是核电荷数)@#@化学变化中的最小粒子;@#@同种原子,质子数相同;@#@不同种原子,质子数不相同@#@区别@#@是宏观概念,只讲种类,不讲个数@#@是微观概念,既讲种类,也讲个数。
@#@@#@使用范围@#@描述物质的宏观组成,如水是由氢元素和氧元素组成@#@用来描述由原子直接构成的物质和分子的构成。
@#@如铁是由铁原子构成的@#@联系@#@只要核电荷数相同的原子就属同一种元素。
@#@原子是元素的最小单位,元素则是原子的一个归类“集体”。
@#@即元素和原子是总体和个体的关系。
@#@@#@2.元素的分类@#@元素的分类@#@最外层电子数@#@得失电子趋势@#@化学性质@#@举例@#@稀有气体元素@#@=8个(氦为2个)@#@相对稳定,不易得失电子@#@稳定@#@He、Ne、Ar等@#@金属元素@#@<4个@#@易失去最外层电子@#@不稳定@#@Na、K、Mg等@#@非金属元素@#@≥4个(氢为1个)@#@易得到电子,使最外层达到8电子稳定结构@#@不稳定@#@N、P、S、Cl等@#@【小结】由此可见元素的化学性质主要取决于最外层电子数。
@#@当最外层电子数达到8(只有一个电子层时为2)时,该元素的化学性质稳定。
@#@@#@3.元素符号@#@国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素,如氢元素的拉丁文名称为Hydrogenium,元素符号就是H;@#@氧元素的拉丁文名称为Oxygenium,元素符号就写作O。
@#@如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时,就附加一个小写字母来区别。
@#@例如:
@#@用Cu表示铜,Ca表示钙,Cl表示氯,等等这些用于表示元素的符号叫做元素符号。
@#@@#@【小结】元素符号从宏观角度可表示一种元素,从微观角度还表示这种元素的一个原子。
@#@当在元素符号前加上数字时,那就只有微观角度的意义,表示几个原子。
@#@@#@【注】必须记住的三十种元素及其符号@#@HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClArKCa@#@PtAuAgCuFeMnZnBaHgI@#@4.元素周期表@#@
(1)根据元素的原子结构和性质,将已知的100多种元素按原子序数(指按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的号,数值上等于核电荷数)科学有序地排列起来所得的表,叫做元素周期表。
@#@@#@
(2)元素周期表上对金属元素、非金属元素用不同颜色做了分区,并标出了元素的相对原子质量。
@#@@#@(3)编排结构:
@#@@#@①共有7个横行,每一行称为一个周期;@#@@#@②共有18个纵列,每一纵列为一族,其中第8、9、10共同组成一个族(第八族),所以共有16个族;@#@稀有气体为0族。
@#@@#@③每一元素占据一格,其中包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等。
@#@@#@5.物质的分类@#@纯净物:
@#@纯净物是由一种物质组成的。
@#@混合物:
@#@混合物由两种或多种物质混合而成。
@#@@#@单质:
@#@由一种元素组成的纯净物。
@#@化合物:
@#@由不同种元素组成的纯净物叫化合物。
@#@@#@氧化物:
@#@由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。
@#@@#@例题解析@#@例3、元素周期表中钠元素的信息如右图所示,对图中信息理解不正确的是()@#@A.质子数为11B.元素名称为钠@#@C.元素符号位NaD.核外电子数为22.99@#@解:
@#@核外电子数=核内质子数@#@相对原子质量=质子数+中子数@#@四 离子@#@一、离子@#@1.离子的定义:
@#@带电荷的原子或原子团。
@#@@#@离子的形成及分类:
@#@@#@
(1)金属原子的最外层电子数一般少于4个,在化学反应中易失去电子,使得质子数大于核外电子数,所以带正电荷(核电荷数-核外电子数)为阳离子,一般电子层数减1。
@#@@#@
(2)非金属原子的最外层电子数一般多于4个,在化学反应中易得到电子,使得质子数小于核外电子数,所以带负电荷(核外电子数-核电荷数)为阴离子,电子层数不变。
@#@@#@2.离子符号:
@#@@#@
(1)表示方法:
@#@在元素符号(或原子团)的右上角标明离子所带的电荷,数值在前,正、负号在后。
@#@离子带1个单位的正电荷或1个单位的负电荷时,“1”省略不写,如:
@#@阳离子:
@#@Na+、Mg2+、Al3+等;@#@阴离子:
@#@Cl-、SO42-等。
@#@@#@
(2)含义:
@#@@#@镁离子中数字“2”的意义如下:
@#@@#@2Mg2+@#@ @#@@#@二、原子和离子的区别和联系:
@#@@#@粒子种类@#@原子@#@阳离子@#@阴离子@#@区别@#@粒子结构@#@质子数=电子数@#@质子数>电子数@#@质子数<电子数@#@粒子带电性@#@不显电性@#@显正电@#@显负电@#@符号@#@元素符号,如Na@#@阳离子符号,如Na+@#@阴离子符号,如O2-@#@联系@#@@#@失电子得电子@#@阳离子————原子————阴离子@#@例题解析@#@例4根据下列微粒的结构示意图(圆圈内“+”号和数字表示带正电的质子的数目,弧线上数字代表各电子层带负电的电子的数目),其中属于阳离子的是()@#@@#@解:
@#@失电子得电子@#@阳离子————原子————阴离子@#@原子失去电子显示正电为阳离子。
@#@@#@五 化合价@#@1.定义:
@#@化合价是元素的一种性质,它用来表示原子之间相互化合的数目。
@#@@#@2.化合价的表示方法:
@#@通常在元素符号或原子团的正上方用“+n”“-n”表示,如@#@、@#@等。
@#@@#@常见元素的化合价表@#@元素@#@名称@#@元素@#@符号@#@常见的化合价@#@元素@#@名称@#@元素@#@符号@#@常见的化合价@#@钾@#@钠@#@银@#@钙@#@镁@#@钡@#@锌@#@铜@#@铁@#@铝@#@锰@#@K@#@Na@#@Ag@#@Ca@#@Mg@#@Ba@#@Zn@#@Cu@#@Fe@#@Al@#@Mn@#@+1@#@+1@#@+1@#@+2@#@+2@#@+2@#@+2@#@+1,+2@#@+2,+3@#@+3@#@+2,+4,+6,+7@#@氢@#@氟@#@氯@#@氧@#@硫@#@碳@#@硅@#@氮@#@磷@#@H@#@F@#@Cl@#@O@#@S@#@C@#@Si@#@N@#@P@#@+1@#@-1@#@-1,+1,+5,+7@#@-2@#@-2,+4,+6@#@+2,+4@#@+4@#@-3,+2,+4,+5@#@-3,+3,+5@#@常见元素化合价口诀:
@#@@#@一价钾钠银氢氟,二价钙镁钡和锌,铝价正三氧负二,以上价态要记清。
@#@@#@铜一二来铁二三,碳硅二四要记全,硫显负二正四六,负三正五氮和磷,@#@氯价通常显负一,还有正价一五七,锰显正价二四六,最高价数也是七。
@#@@#@3.常见原子团的化合价:
@#@@#@SO42-——硫酸根离子,显-2价;@#@NO3-——硝酸根离子,显-1价;@#@@#@CO32-——碳酸根离子,显-2价;@#@OH-——氢氧根离子,显-1价;@#@@#@NH4+——铵根离子,显+1价@#@记忆口诀:
@#@一价铵、硝、氢氧根,高锰酸根、氯酸根,@#@二价碳酸、硫酸、锰酸根,@#@三价只有磷酸根,通常负价除铵根。
@#@@#@4.区别化合价的标示法和离子符号的标示法:
@#@@#@元素化合价的标示@#@离子符号的标示@#@区别@#@
(1)标在元素符号上方@#@
(2)正负号在数值之前@#@(3)其数值1要标出@#@
(1)标在元素符号右上角@#@
(2)正负号在数值后@#@(3)电荷数值为1时省略@#@联系@#@符号相同,数值相同@#@示例@#@板块二 化学式@#@一、化学式@#@1.化学式的含义:
@#@用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
@#@@#@宏观方面:
@#@化学式表示一种物质,表示物质的元素组成。
@#@@#@微观方面:
@#@如果确知某种物质是由分子构成的,则化学式还表示该物质的一个分子及构成该分子中各原子的个数比。
@#@当在化学式前面加写了数字时,那就只能有微观意义,表示几个分子。
@#@@#@【小结】@#@
(1)由分子构成的物质的化学式,不仅表示物质的组成,也表示该分子的构成,所以也叫分子式,化学式不仅包括分子式,还包括结构式等几种。
@#@@#@
(2)纯净物的组成是固定不变的,一个化学式只表示一种纯净物(混合物的组成不固定,所以没有化学式)。
@#@@#@(3)物质的组成是通过实验测定的,化学式的书写须依据实验结果或用元素化合价来求得。
@#@@#@1.符号中数字的含义@#@
(1)写在元素符号或化学式前面的数字,表示原子或分子个数,如2S表示2个硫原子,2H2O表示@#@2个水分子,只表示微观意义,不表示宏观意义。
@#@@#@
(2)写在化学式中元素符号右下角的数字,表示1个分子中所含该元素的原子个数。
@#@如H2O中“2”@#@表示1个水分子中有2个氢原子。
@#@@#@【注意】对于化学式中右下角数字的含义,有的学生不理解,如3H2O中“2”表示1个水分子中有2个氢原子,但有的学生错误认为“2”表示3个水分子中有2个氢原子。
@#@学生应抓住“化学式中元素符号右下角的数字表示1个分子含该元素的原子个数”这个关键,不要受化学式前面数字的影响。
@#@@#@二、化学式的写法@#@1.单质的化学式的写法:
@#@@#@①稀有气体、金属和一些非金属是由原子直接构成的,它们的化学式可直接用元素符号来表示。
@#@@#@如:
@#@氦气(He)、铜(Cu)、硫(S)等。
@#@@#@②一些由双原子分子或多原子分子构成的物质,其化学式要在元素符号的右下角标出原子个数。
@#@@#@如:
@#@氢气(H2)、氯气(Cl2)、溴氧(O3)等。
@#@@#@2.化合物的化学式的写法:
@#@@#@①由两种元素组成的化合物中,如果是氧化物,习惯上把氧元素的符号写在右侧,另一种元素写在左@#@侧,然后在元素符号右下角标出每个分子中含该元素的原子个数,如:
@#@CO2、MgO、P2O5等。
@#@@#@②如果是由金属元素和非金属元素组成的化合物,习惯上把金属元素的符号写在左侧,非金属元素的@#@符号写在右侧,然后标出相应的原子个数,如:
@#@NaCl、Na2S、BaCl2等。
@#@@#@分类@#@具体物质@#@非金属单质@#@氢气氮气氧气氯气磷硫碳@#@H2N2O2Cl2PSC@#@金属单质@#@钠镁铝钾钙铁锌铜钡钨汞@#@NaMgAlKCaFeZnCuBaWHg@#@常见氧化物@#@水过氧化氢一氧化碳二氧化碳五氧化二磷二氧化硫@#@H2OH2O2COCO2P2O5SO2@#@三氧化二铁四氧化三铁二氧化锰氧化铜@#@Fe2O3Fe3O4MnO2CuO@#@常见的酸@#@硫酸盐酸碳酸@#@H2SO4HClH2CO3@#@常见的碱@#@氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钡氢氧化镁氢氧化铜氢氧化钾氢氧化铁@#@NaOHCa(OH)2Ba(OH)2Mg(OH)2Cu(OH)2KOHFe(OH)3@#@常见的盐@#@硫酸铜硫酸钡硫酸钙硫酸亚铁硫酸铁@#@CuSO4BaSO4CaSO4FeSO4Fe2(SO4)3@#@碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙氯化钠氯酸钾高锰酸钾@#@Na2CO3NaHCO3CaCO3NaClKClO3KMnO4@#@例题解析@#@例5氟化钙(CaF2)是一种透明陶瓷材料,不仅耐高温,而且具有优异的光学性能,用于防弹玻璃和防护眼镜等。
@#@CaF2中F元素的化合价是()@#@A.-2B.-1C.+1D.+3@#@解:
@#@化合物的总化合价为零,Ca显示的是+2价,由此可计算。
@#@@#@例6新版人民币中的防伪油墨含有一种由镁元素和氟元素(化合价为-1)组成的化合物,它的化学式是@#@A.MgFB.Mg@#@FC.MgF@#@D.Mg@#@F@#@解:
@#@根据化合物化合价和为零,可计算出镁元素与氟元素的个数比,可写出化学式。
@#@@#@";i:
37;s:
12976:
"话题七情感与情绪@#@话题七、情感与情绪@#@1.(2011·@#@烟台中考)@#@Lifeisjustlikeamirror,yousmileatit,anditsmilesatyou,too.请你以“LearntoSmile”为题,根据下表所列的要点写一篇100词左右的文章(文章开头已给出)。
@#@@#@学会对自己微笑@#@1.面对困难与烦恼学会微笑(考试失利、被别人误解等)。
@#@@#@2.使你自信,击败你的人有时就是你自己。
@#@@#@3.有益于身心健康。
@#@@#@学会对他人微笑@#@1.便于与他人之间的交流。
@#@@#@2.给别人带来快乐,自己也快乐。
@#@@#@微笑是一种语言@#@人人都能懂,传递友谊,拉近距离。
@#@@#@1.参考词汇:
@#@对某人微笑smileatsb.误解misunderstand@#@2.短文必须包括所有内容要点,不要逐字翻译,可适当发挥,使短文连贯通顺。
@#@@#@LearntoSmile@#@IrememberasongbyWestlife,thefirstsentenceofitis“Justasmileandtherainisgone.”DoyoulikesmilingIthinkyoushouldlearntosmile.@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@【参考范文】@#@LearntoSmile@#@IrememberasongbyWestlife,thefirstsentenceofitis“Justasmileandtherainisgone.”@#@DoyoulikesmilingIthinkyoushouldlearntosmile.@#@First,learntosmileatyourselfwhensomethingunpleasanthappensinyourlife.Ifyoufailanexamoryouaremisunderstoodbyyourfriends,don’tbesad.Justsmileatyourself.Smilingatyourselfbringsbackyourconfidence.Sometimestheonewhobeatsyouisnotothers,butyourself.Andsmilecanalsokeepyouhealthy.@#@Second,learntosmileatothers.Itwillmakeyoucommunicatebetterwithpeople.Smilingatothersmakesyourselfhappyaswell.@#@Inaword,smileisakindoflanguagebelongingtoeveryone.Itpassesloveandfriendshipandhelpsshortenthedistancebetweenyouandotherpeople.Livingwithasmile,everydaywillbeshiny.@#@2.(2011·@#@安顺中考)@#@最近你校进行了一次“说出你的烦恼”(Don’tkeepyourworries)的调查活动,请你用英语写一篇短文。
@#@@#@要求:
@#@1.内容包括:
@#@调查结果(如图所示)、对老师和父母的建议。
@#@@#@2.词数80左右。
@#@文中不得出现真实的校名、姓名。
@#@@#@【参考范文】@#@Ourschoolhasmadeasurvey—“Don’tkeepyourworries”.Herearetheresults.@#@Aboutfiftypercentofthestudentsinourschoolareworriedabouttheirhomework.Theyhavesomuchhomeworktodoeveryday.Andtheyfeelstressedtoomuch.Aboutthirtypercentofthestudentsthinktheirparentsaretoostrictwiththem(intheirstudies).It’sdifficultforthemtogetalong/onwellwiththeirparents.Theothertwentypercentofthemsaytheyareweakinhealth.Theycomplainthattheyalmosthavenotimefortheirhobbiesorafter-schoolactivities.@#@Dearteachers,wouldyoupleasegiveuslesshomeworkandmoretimetorelaxourselvesDearmomanddad,wewanttotakemoreexercisetokeepfit.Wewilltry/doourbestandwealsowanttoplayonourown.@#@3.(2011 @#@·@#@衡阳中考)@#@你喜欢过生日吗你的生日过得开心吗每个人都曾有过难以忘怀的生日。
@#@请以“MyBirthday”为题写一篇短文,介绍你最开心、最难忘的一次生日,让大家共同分享你生日的快乐。
@#@@#@要求:
@#@1.词数:
@#@80左右。
@#@@#@2.语句通顺,意思连贯,书写工整。
@#@@#@3.文中不能出现自己的真实姓名和所在学校的名称。
@#@@#@MyBirthday@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@【参考范文】@#@MyBirthday@#@March5thismybirthday.ThisyearIcelebratedmybirthdayinadifferentway.Inthemorning,Igotupearlyandcookedbreakfastformyparents.Atschool,Ihelpedmyclassmatesrepairtheirbrokenchairs.Afterschool,Itookmybirthdaycaketothehomefortheaged.Theoldmenweresohappytoseeme.AllofthemhopedthatIwouldbebackagain.@#@Whatajoyfulbirthdayitwas!
@#@@#@4.(2011·@#@牡丹江中考)@#@每个孩子成长的背后都离不开母亲无私的爱,她们在每天工作之余,不但要操持家务,还要辅导孩子学习。
@#@作为孩子,我们将怎样报答她们的养育之恩呢请以此为话题,谈谈母亲对你的爱以及你将如何孝敬母亲,同时表达对她的美好祝愿。
@#@@#@要求:
@#@@#@1.写作思路清晰,语言表达准确、流畅。
@#@@#@2.字迹清楚、工整。
@#@词数80~100。
@#@@#@【参考范文】@#@Mothers’loveisthegreatestintheworld.Theydolotsofthingsfortheirkids.Buttheyneverwantanythinginreturn.@#@Likeothermothers,mymotherisbusyworkingeveryday.Afterwork,shedoeschoresforthefamily,suchaswashingclothesandcookingmeals.Shealsocaresaboutmystudy.Sheoftenhelpsmewithmyhomework.Shedoeslotsofthingsforme.@#@Toshowmythanks,I’lldosomethingforher.First,I’llstudyhardinordernottomakeherworried.Then,I’llhelpherdosomehouseworkwhenI’mfree.What’smore,IwillbuyasmallgiftforheronherbirthdayorMother’sDay.Ithinkshe’llbehappy.@#@Inaword,Ilovemymother.Ihopeshe’llbehealthierandhappier.@#@5.(2011·@#@北京中考)@#@成长中每个人都要面对烦恼,并解决问题。
@#@假设你叫刘明,是美国中学生艾丽的朋友,你收到了她的电子邮件,请给她回复,回答她的问题,提出你的建议,并就此事谈谈你的看法。
@#@@#@Hi!
@#@LiuMing,@#@I’msosad.Angelaisaclosefriendofmine.Thismorningshewantedtoborrowsomemoneyfromme.IfIlendherthemoney,I’mafraidshewon’tpaymeback.Idon’tknowwhattodo.DoyouhavethesameproblemIneedyourhelp.@#@I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.@#@Yours,@#@Alice@#@Hi!
@#@Alice,@#@I’mgladtohearfrom__________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@IhopewhatIsaidcanhelpyou.@#@Yours,@#@LiuMing@#@【参考范文】@#@Hi!
@#@Alice,@#@I’mgladtohearfromyou.@#@Yes,Isometimeshavethesameproblem.@#@Ithinkifshereallyneedsthemoney,you’dbetterlendittoher.Youdon’tneedtoworrytoomuch.She’llprobablypayyoubackwhenshehasmoney.Ifyoudon’tlendherthemoney,I’mafraidyoumaylosethefriend.@#@Ithinkeveryonemayhavetroubleinlifeandweshouldhelpeachother.Sowhenmyfriendsneedmoney,Iwilltrymybesttohelpthem.MaybeI’llgetitback,ormaybeIwon’t.@#@IhopewhatIsaidcanhelpyou.@#@Yours,@#@LiuMing@#@6.(2010·@#@宿迁中考)@#@假如你是李华,就个人爱好带来的困惑给英国朋友Stephen发电子邮件进行交流并请求帮助。
@#@@#@要点:
@#@@#@李华@#@爱好@#@对太空旅行感兴趣;@#@经常到图书馆阅读资料@#@困惑@#@得不到老师理解@#@观点@#@1.个人爱好有助于学习;@#@@#@2.……(至少一点)@#@老师@#@观点@#@时间应花在功课上;@#@成绩就是一切@#@注意:
@#@1.词数:
@#@80左右(开头和结尾已给出的内容不计入总词数);@#@@#@2.内容必须包括上表中的要点,可适当发挥,但不要逐字翻译;@#@@#@3.条理清楚、语句连贯;@#@@#@4.文中不得出现真实的地名、校名和人名。
@#@@#@DearStephen,@#@Iamwritingtotellyouaboutmyproblemwithmyteacher.Idon’tknowhowtodealwithitandwouldlikeyourhelp.@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@WhatshallIdoCanyouoffermesomesuggestionsIamlookingforwardtoyourearlyreply.@#@Bestwishes!
@#@@#@Yours,@#@LiHua@#@【参考范文】@#@DearStephen,@#@Iamwritingtotellyouaboutmyproblemwithmyteacher.Idon’tknowhowtodealwithitandwouldlikeyourhelp.@#@YouknowIamcrazyaboutspacetravel.InmysparetimeIoftengotothelibrarytofindsomethingtoread.Thismakesmyteacherveryangry.Tohim,goodmarksareeverythingandIshouldspendmoretimeonmylessons,evenatweekends.@#@Ithinkhealthyhobbiesarehelpfulforourstudies.IfIcanachieveabalancebetweenmyschoolworkandmyhobby,itwillbeofgreatvaluetomyfuturedevelopment.ButIdon’tthinkmyteacherunderstandsme.Ifeelbadaboutthat.@#@WhatshallIdoCanyouoffermesomesuggestionsIamlookingforwardtoyourearlyreply.@#@Bestwishes!
@#@@#@Yours,@#@LiHua@#@7.(2010·@#@扬州中考)@#@你将代表学校参加扬州市中学生英语演讲比赛,演讲的题目是Learningtogetalongwithourparents。
@#@请你用英语写一篇演讲稿,内容要点如下:
@#@@#@现象@#@经常跟父母发火,甚至几天不讲话@#@原因@#@1.父母过分关注分数@#@2.我们……@#@措施@#@(不少于三点)@#@1.我们应该和父母沟通@#@2.我们……@#@3.我们……@#@要求:
@#@1)表达清楚,语法正确,上下文连贯;@#@@#@2)必须包括所有相关信息,并作适当发挥;@#@@#@3)词数:
@#@100词左右(演讲稿的开头与结尾已给出,不计入总词数)@#@4)不得使用真实姓名和校名等。
@#@@#@Goodmorning,ladiesandgentlemen.TodaymytopicisLearningtogetalongwithourparents.@#@Thesedays,mostofusfeelitishardtogetalongwithour@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@That’sallformyspeech.Thankyou!
@#@@#@【参考范文】@#@Goodmorning,ladiesandgentlemen.TodaymytopicisLearningtogetalongwithourparents.@#@Thesedays,mostofusfeelitishardtogetalongwithourparents.Weeasilygetangryfornoreasonandevendon’ttalktothemfordays.@#@Ithinkthecausesareasfollows.First,ourparentsonlycareaboutourmarksanditmakesusstressed.Second,weareunwillingtocommunicatewiththem.@#@It’stimeforustochange.First,wecancommunicatewiththembysharingourjoysandworrieswiththem.Then,wecanhelpthemdosomehouseworktoshowourloveforthem.Finally,weshouldachieveabalancebetweenourschoolworkandhobbiessothattheywon’tfeelworriedaboutus.@#@That’sallformyspeech.Thankyou!
@#@@#@8.(2010·@#@湖州中考)@#@爱是心中的太阳,融化你我身边的冰雪。
@#@假设你是李明,你们学校的“EnglishGarden”正在举办主题为“付出即是收获”的征文活动,请你联系自己平时的爱心行为和感受写一篇文章投稿。
@#@@#@要求:
@#@1.文中不得出现真实人名和校名等相关信息。
@#@@#@2.80~100词,标题和文章开头已给出,不计入总词数。
@#@@#@参考词汇:
@#@help,cleanup,anoldpeople’shome,make…happy@#@GivingIsReceiving@#@Iamamiddleschool___________________@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@【参考范文】@#@Giving @#@Is @#@Receiving@#@Iamamiddleschoolstudent.MynameisLiMing.IlikehelpingothersbecauseIthinkitmakesmeveryhappy.Ioftenhelpmyclassmateswiththeirschoolwork.SometimesIhelpcleanerscleanupcityparks.Igotothe";i:
38;s:
12100:
"环保水保文物管理办法可以打印@#@沈海复线高速公路莆田段A3合同段@#@ @#@@#@环境保护、水土保持及@#@文物保护管理办法@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@审批:
@#@@#@ @#@@#@中铁十五局集团沈海复线高速公路莆田段A3合同段项目经理部@#@2011年2月@#@目录@#@第一章总则1@#@第二章管理体系1@#@第三章保护措施2@#@第四章监督检查奖罚3@#@第五章其他3@#@ @#@@#@环境保护、水土保持及文物保护管理办法@#@第一章总则@#@第一条为加强沈海复线高速公路莆田段A3段管段工程建设现场的环境保护、水土保持及文物保护的管理,根据国家和福建省有关法律、法规及集团公司有关环境保护、水土保持及文物保护的规定,结合本项目工程施工实际情况,制定本办法。
@#@@#@第二条本办法规范我分部施工区域、生活区域,包括主题工程、大临工程、施工场地、拌和站、便道、砂石料场、材料厂、停车坪等场所。
@#@@#@第三条项目部经理是本管段环境、水土保持和文物保护管理的第一责任者。
@#@@#@第四条环保水保工作的目标:
@#@“两不破坏”、“三不污染”。
@#@即不破坏景观,不破坏生态;@#@不造成水质污染,不造成空气污染,不造成噪音污染,创造适宜的施工和生活环境。
@#@@#@第五条开展多种样式、多种内容的环保、水保宣传,加强对广大员工的环保水保教育,使环保水保工作成为每个员工的自觉行为。
@#@@#@第六条环保水保应体现“预防为主、保护优先、开发与保护并重”原则。
@#@各作业架子队或者个人应当遵守建设项目环境保护、水土保持及文物保护法律、法规、规章规定,推行清洁生产,防治或者最大限度减少对环境造成不良影响,改善、恢复因建设活动受到损害的环境。
@#@@#@第七条环保水保管理工作贯穿工程建设的全过程。
@#@@#@第八条为使施工现场有良好的视观效果,实施施工现场与环境的和谐统一,标准化施工工地建设要和环境保护工作有机结合起来。
@#@@#@第二章管理体系@#@第九条项目部部环保管理部门设在安全质量环保部,具体负责管段内环保、水保工作的监督、检查。
@#@各作业架子队要指定专职环保、水保管理人员。
@#@@#@第一十条环保水保人员的职责是:
@#@@#@1、全面负责管段内的环保、水保监督、管理、措施落实工作;@#@@#@2、及时向广大员工进行环保水保的宣传教育;@#@@#@3、结合设计文件和工程实际,提出环保水保工作措施;@#@@#@4、定期组织环保水保工作检查,开展环保水保工作评比活动;@#@@#@5、与地方环保水保部门建立联系,接受社会及有关部门的监督;@#@@#@6、及时查处污染环境和造成水土流失的事件;@#@@#@7、完成上级领导交给的有关工作。
@#@@#@第三章保护措施@#@第一十一条各作业架子队在施工过程中,应严格执行设计中关于环境保护和水土保持的规定,采取针对性的有效措施,做好环境保护、水土保持和文物保护:
@#@@#@1、防止尘埃污染周边环境。
@#@施工现场、靠近居民区的地方及主要施工便道,在无雨干燥的情况下,定期洒水防止尘土飞扬;@#@取土场、临时弃碴场等宜离居民区200m以外;@#@运送建筑材料的车辆,要用帆布遮盖以减少跑漏。
@#@@#@2、在高地取土时,做到边开采、边平整、边绿化,做到计划取土,及时复垦。
@#@在既有道路两侧取土时,要与当地农田规划相结合,取土之前与当地群众协商做好设计,并保持与路基有一定的距离,杜绝从路边农田耕地随意取土。
@#@@#@3、路基填筑、路堑施工与绿化、护坡、修排水沟,做到同期施工同时交工验收。
@#@@#@4、生活区内生活污水、生活垃圾要集中处理,不得直接排入水体。
@#@@#@5、对钻孔桩、地基加固的桩体等施工的污水排放,需设沉淀池,并将沉淀泥浆运至废地覆盖处理。
@#@@#@6、施工材料如油料、沥青、化学品不宜堆放在民用水井及河流附近应远离河流,并防止雨水冲刷进入水体。
@#@@#@7、对施工临时占地,应先将原有土地表层耕作的熟土推在一旁堆放,待施工完毕后将这些熟土再推回原地,恢复土地表层以利于生物的多样化。
@#@@#@8、强化对全体施工及管理人员的教育,禁止猎取国家保护动物,不准破坏国家保护的植物。
@#@@#@9、周边景观保护。
@#@严格按设计规范施工操作,取土场、弃土场施工结束后进行美化、绿化,达到新建铁路线与周边景观和谐美观。
@#@@#@10、文物古迹保护。
@#@施工期间如发现文物估计,立即停止该处(点)工程施工,并把有关情况报告当地文物保护部门。
@#@在主管部门未结束文物鉴定工作及未采取必要的保护措施前,该处(点)工作不得重新进行。
@#@@#@第四章监督检查奖罚@#@第一十二条项目部安全质量环保部依据本办法本章的规定和项目部领导的具体指示,于每月对各作业架子队和生活区进行一次环保水保检查,平时不定期抽查。
@#@@#@第一十三条项目部进行检查时,对发现的问题,当场宣布检查的分数,并拍照提取和出示证据。
@#@@#@第一十四条检查以打分的方式进行,实行百分制,九十五以上为优秀,八十五至九十四分为合格,八十五分以下为不合格。
@#@@#@第一十五条连续两个月环保、水保优秀单位,给与该单位2000元奖励,同时给予主管800元奖励。
@#@受奖作业架子队可酌情奖励具体负责环保、水保的工作人员。
@#@@#@第一十六条连续两个月环保、水保不及格单位,给与该单位2000元处罚,同时给予主管800元奖励。
@#@处罚作业架子队可酌情处罚具体负责环保、水保的工作人员。
@#@@#@奖罚两个月兑现一次,由项目部安全质量环保部开具奖罚单,经主管领导批准后,交分部财务部门兑现。
@#@@#@第一十七条对检查出的罚款项目要限期整改,下次检查中发现没有整改的,据情严厉处罚。
@#@@#@第一十八条就环保水保被业主部门或地方政府通报批评或处罚的作业架子队,处罚相关作业队2000~5000元,处罚主管领导1000~2000元。
@#@@#@第五章其他@#@第一十九条奖罚款采取分部财务部门对各作业架子队直接记账在计价款项执行。
@#@@#@第二十条本办法由项目部安全质量环保部解释。
@#@自项目部主管领导签发之日起执行。
@#@@#@附:
@#@1、环保、水保组织机构图@#@2、环保、水保体系@#@2、环保、水保检查评分表@#@3、奖罚通知书@#@ @#@@#@附件一@#@环境保护、水土保持组织机构图@#@附件二@#@环境保护体系框图@#@@#@ @#@@#@@#@@#@附件二@#@环保、水保考核评分办法@#@序号@#@评选内容@#@分值@#@评分方法@#@本项得分@#@1@#@环保、水保方案是否突出预防为主,施工考虑环境保护结合的双赢方针@#@3@#@突出预防为主,开发与环境保护结合得满分,否则不得分@#@ @#@2@#@环保、水保文件是否齐全@#@5@#@资料齐备,实行归档管理的满分,否则不得分@#@ @#@3@#@环境保护是否执行三同时制度@#@3@#@是得满分,否则不得分@#@ @#@4@#@措施是否明确、经费是否合理@#@3@#@环境保护措施明确,经费合理得满分,否则不得分。
@#@@#@ @#@5@#@环境保护方案有无批准文件@#@3@#@有批准文件得满分。
@#@@#@ @#@6@#@环境保护方案实施效果@#@5@#@环保方案合理,针对性强,环境保护设施达到预期效果得满分,否则不得分。
@#@@#@ @#@7@#@施工期环境管理@#@5@#@施工期环境管理制度健全、内容全面且得到有效执行,得满分,否则酌情扣分。
@#@@#@ @#@8@#@施工期污染治理及生态保护措施是否已按保护方案的要求实施@#@5@#@全部实施得满分,否则酌情扣分。
@#@@#@ @#@9@#@施工期是否有污染事故及扰民情况@#@5@#@未发生得满分;@#@发生但处理及时,有效酌情扣分;@#@发生但未得到有效处理不得分,不得申报。
@#@@#@ @#@10@#@是否开展环境监测工作@#@5@#@开展得满分,否则不得分。
@#@@#@ @#@11@#@环境监测计划及机构@#@3@#@按环境影响评价报告要求落实环评监测计划,得满分。
@#@@#@ @#@12@#@污水、大气、噪声、振动等各类污染治理设施是否已按环保方案要求执行@#@5@#@按要求执行且效果良好,得满分,否则不得分。
@#@@#@ @#@13@#@水土保持措施是否已按水保方案要求实施@#@3@#@实施得满分,否则根据实施情况酌情得分。
@#@@#@ @#@14@#@施工现场有宣传标语@#@3@#@无标语及标语不符合要求扣5分。
@#@@#@ @#@15@#@施工现场@#@30@#@现场管理,现场围挡的高度及完整性,粉尘控制,现场市政管网,周围建筑物、构筑物保护措施是否得力,构件、料具是否按总平面布置,道路是否畅通或积水,现场住宿的隔离与卫生,生活设施的卫生与饮水,保健急救人员、器材及相应措施,垃圾、污水的排放,每发现一项不合格扣3~5分。
@#@@#@ @#@16@#@是否有事故应急预案、组织机构与应急设施和措施@#@3@#@1、有措施、无事故或事故处理及时有效,得满分,否则不得分。
@#@2、无事故应急措施,不得份额。
@#@3、施工期间发生污染或扰民事故较严重的不得分。
@#@@#@ @#@17@#@景观效果(公众观感反映)@#@3@#@1、公众认为项目实施后景观效果好于实施前,得满分。
@#@2、公众认为项目实施后景观效果变化不大或实施后景观效果不如实施前,不得分。
@#@@#@ @#@18@#@临时占地恢复率(%)@#@3@#@1、临时占地恢复率>90%,得满分。
@#@2、临时占地恢复率<80%,不得分。
@#@@#@ @#@19@#@植被恢复率(%)@#@3@#@1、植被恢复率>90%,得满分。
@#@2、植被恢复率<80%,不得分。
@#@@#@ @#@20@#@公众意见反映较好,对工程的环境保护执行情况有表彰、支持者(加分项目)@#@10@#@环保执行情况、均获得业主和环保管理部门表扬、公众的表彰、支持,得满分,否则不得分。
@#@@#@ @#@21@#@公众意见反映问题多环境污染投诉且问题属实(加分项目)@#@10@#@环保执行情况、均获得业主和环保管理部门批评、公众的投诉支持,根据情节严重情况扣分。
@#@@#@ @#@附件三@#@罚款通知书@#@作业架子队:
@#@@#@项目部于年月日对你作业队辖区内的环保水保工作进行了检查,发现:
@#@@#@ @#@@#@依据中铁十五局集团沈海复线高速公路莆田段A3合同段项目经理部《环境保护、水土保持及文物保护管理办法》第条和第条之规定,决定对你作业机子队罚款元。
@#@对你作业队主管罚款元。
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@注:
@#@1、本罚款为企业内部管理行为;@#@@#@2、罚款由分部财务部门转到作业架子队。
@#@@#@附件四@#@奖励通知书@#@作业架子队:
@#@@#@项目部于年第季度对你作业队辖区内的环保水保工作检查中,认为你们落实分部下发的《环境保护、水土保持及文物保护管理办法》较好,措施有力,效果明显。
@#@依据该办法第条之规定,决定对你作业架子队奖励元。
@#@对作业架子队主管奖励元。
@#@@#@ @#@@#@中铁十五局集团沈海复线高速公路莆田段@#@A3合同段项目经理部@#@年月日@#@ @#@@#@注:
@#@1、本奖励为企业内部管理行为;@#@@#@2、奖励由分部财务部门转到作业架子队。
@#@@#@";i:
39;s:
27408:
"临床执业医师资格分阶段考试实证研究实施方案发院校@#@临床执业医师资格分阶段考试@#@实证研究实施方案@#@ @#@@#@根据医学人才培养模式发展和改革的需要,国家医学考试中心(以下简称“医考中心”)进行了“医师资格考试分阶段考试”的研究,结论建议医师资格考试应采取两段式考试方式。
@#@为探索两段式考试组织实施的可行路径,医考中心拟于2015年开始,以五年制本科临床医学专业为实证研究对象,进行临床执业医师类别两段式考试实证研究。
@#@实证研究为期三年,实证研究实施方案如下:
@#@@#@一、组织领导@#@由国家卫生计生委医师资格考试委员会办公室(以下简称医考办)负责与国家卫生计生委、教育部、国家中医药管理局相关司局,中医师资格认证中心等的沟通联络。
@#@@#@医考中心受委托承担临床执业医师资格分阶段考试实证研究(以下简称“实证研究”)的具体工作。
@#@由试题开发部门作为项目牵头处室,考务部门负责实证研究考试的组织实施,相关部门按职责负责相关工作。
@#@@#@遴选参加实证研究的院校负责具体考试实施工作。
@#@@#@二、考试设计方案@#@
(一)考试目的@#@评价申请医师资格者是否具备执业所必须的专业知识与技能。
@#@@#@
(二)考试标准@#@临床执业医师基本要求和临床执业医师资格考试大纲。
@#@@#@(三)考试模式@#@临床执业医师资格分阶段考试实证研究实行两阶段考试模式,包括临床执业医师资格第一阶段考试(简称第一阶段考试)和临床执业医师资格第二阶段考试(简称第二阶段考试)。
@#@@#@第一阶段考试安排在医学生完成临床见习时进行。
@#@成绩合格者,方可参加第二阶段考试。
@#@@#@第二阶段考试安排在大学毕业后住院医师培训满一年或医疗机构试用满一年时进行。
@#@@#@(四)考试设计@#@1、第一阶段考试@#@第一阶段考试主要测试医学生是否具备执业所必须的医学基础理论、基本知识和临床基本技能,是否能够在上级医师指导下,对重要的医学知识能够理解并应用到临床实践中。
@#@分为医学基本知识考试和临床基本技能考试。
@#@@#@
(1)医学基本知识考试题型题量@#@医学基本知识考试总题量为400题。
@#@其中,基础医学占40-45%,医学人文占5-10%,预防医学占5-10%,临床医学占40-45%。
@#@@#@医学基本知识考试分为4个单元,每单元100题,每题1分。
@#@@#@题型比例@#@考试内容@#@A1型题@#@A2型题@#@B1型题@#@基础医学@#@45-50%@#@35-40%@#@15-20%@#@医学人文@#@45-50%@#@35-40%@#@15-20%@#@预防医学@#@35-40%@#@55-60%@#@3-5%@#@临床医学@#@20-25%@#@70-75%@#@3-5%@#@总计@#@30-35%@#@50-55%@#@10-15%@#@考试形式:
@#@计算机化考试。
@#@@#@考试时间长度:
@#@每单元考试1.5小时,共6小时。
@#@@#@
(2)临床基本技能考试@#@主要考查病史采集、体格检查和基本操作技能,同时对沟通交流能力与人文关怀进行评价。
@#@@#@考试设计@#@考站@#@考试内容@#@考试方式@#@考试时间@#@分值@#@1站@#@病史采集@#@口试@#@10分钟@#@20分@#@2站@#@病史采集@#@口试@#@10分钟@#@20分@#@3站@#@体格检查@#@操作@#@10分钟@#@15分@#@4站@#@体格检查@#@操作@#@10分钟@#@15分@#@5站@#@基本操作@#@操作@#@10分钟@#@15分@#@6站@#@基本操作@#@操作@#@10分钟@#@15分@#@合计@#@60分钟@#@100分@#@备注:
@#@沟通能力、人文关怀等职业素质的考核融合到各站案例,分值约占15%。
@#@@#@合格标准:
@#@累计60分即为合格。
@#@@#@2、第二阶段考试@#@第二阶段考试主要测试在临床实践中是否具备独立、正确应用临床知识解决临床问题的综合能力,分为临床综合知识考试和临床综合技能考试。
@#@@#@
(1)临床综合知识考试题型题量@#@临床综合知识考试总题量360题,其中,临床专业知识占80-85%,临床相关知识占15-20%。
@#@临床综合知识分4个单元,每单元90题,每题1分。
@#@A1题型占5-10%,A2题型占40-45%,A3/A4题型占25-30%,B1题型占5-10%,综合案例题占5-10%。
@#@@#@考试形式:
@#@计算机化考试。
@#@@#@考试时间长度:
@#@每单元考试1.5小时,共6小时。
@#@@#@
(2)临床综合技能考试@#@主要考查综合临床思维、综合操作技能和医学人文素质。
@#@@#@考站数量@#@考试内容@#@考试形式@#@考试时间@#@分值@#@1站@#@病例分析@#@口试@#@15分钟@#@15分@#@2站@#@病例分析@#@口试@#@15分钟@#@15分@#@3站@#@病例分析@#@口试@#@15分钟@#@15分@#@4站@#@病例分析@#@口试@#@15分钟@#@15分@#@5站@#@综合操作@#@操作@#@15分钟@#@20分@#@6站@#@综合操作@#@操作@#@15分钟@#@20分@#@合计@#@90分钟@#@100分@#@备注:
@#@医学人文素质的考核融入到各站案例中,分值约占15%。
@#@@#@合格标准:
@#@累计60分即为合格。
@#@@#@三、实证研究报考时间安排@#@2015年进行临床执业医师资格分阶段考试第一阶段的实证研究工作,中医类别进行分阶段考试方案的研究论证。
@#@工作时间安排如下:
@#@@#@
(一)2015年4月20日前,制定实证研究实施方案。
@#@@#@
(二)2015年4月21日前,遴选确定参加院校名单。
@#@@#@(三)2015年4月25日,发布实证研究工作通知。
@#@@#@(四)2015年4月28日,召开实证研究工作会议,签署委托协议,向医考中心提供白名单。
@#@@#@(五)2015年5月5日-10日,网上报名。
@#@@#@(六)2015年5月15日前,学校完成报名资格审核。
@#@@#@(七)2015年5月25日前,统计用量,编排准考证号,编排理论考场和技能考试日期安排。
@#@@#@(八)2015年5月29日前,指导学校制定实证研究考试组织方案。
@#@@#@(九)2015年5月26日-31日,考试材料制作。
@#@@#@(十)2015年6月1日-12日,召开考试培训会议(考官、SP、考务人员和机考保障人员培训)。
@#@@#@(十一)2015年6月13日,提供准考证以及考场编排相关信息的下载打印(桌签等)。
@#@@#@(十二)2015年6月15日前,学校报告机考和技能考试基地准备情况。
@#@@#@(十三)2015年6月16日前,组建督导检查组、完成督导检查组业务培训。
@#@@#@(十四)2015年6月17日,督导检查组赴各学校,检查各校考前准备(重点检查机考考场和技能考试基地准备,采用SP进行考试的学校再次组织SP和病史采集部分考官的强化培训工作)和培训情况。
@#@@#@(十五)2015年6月19日,理论考试;@#@@#@上午8:
@#@00-9:
@#@30第一单元@#@上午10:
@#@00-11:
@#@30第二单元@#@下午2:
@#@00-3:
@#@30第三单元@#@下午4:
@#@00-5:
@#@30第四单元@#@2015年6月20日-21日,技能考试。
@#@@#@在6月20日-21日,每半天为一个场次,共4个场次。
@#@考生需在一个场次内完成6站考试。
@#@@#@(十六)2015年6月22日,督导组将考试材料全部带回。
@#@@#@(十七)2015年7月底前,完成分阶段实证研究考试总结工作。
@#@@#@(十八)实证研究第二阶段报名时间拟定在2017年2月至3月、考试时间为2017年7月。
@#@@#@四、院校申请和选择@#@在全国167所医学院校中,按照院校自主申请优先、地理分布具有代表性、同时涵盖目前医师资格考试通过率高、中、低院校的原则,选择十余所院校(附件1)。
@#@@#@五、报考程序与资格审核@#@
(一)报名条件@#@1.第一阶段报名条件@#@
(1)经教育部评估并批准举办的临床医学专业五年制(及以上)普通全日制在校生。
@#@@#@
(2)完成本科阶段基础和临床专业课程学习以及临床见习,素质评价良好,经所在学校审核合格。
@#@@#@(3)由本人申请,经所在学校同意。
@#@原则上以学校为单位整体参加。
@#@@#@2.第二阶段报名条件@#@
(1)完成五年临床专业本科教育全部的教学和训练内容,并取得学历证书。
@#@@#@
(2)在医疗机构完成满一年的临床实践(试用期)并考核合格,医德医风优良,第二阶段考试前规定时间提交《临床实践考核证明》(附件2)。
@#@@#@(3)第一阶段的考试合格。
@#@@#@
(二)报名程序与资格审核@#@1.学校提交有条件报考考生名单@#@经申请并批准参加实证研究的院校向国家医学考试网()上传报送本校临床专业五年制符合实证研究报考条件并自愿申请参加实证研究的全部考生名单,并收集书面盖章原件。
@#@@#@2.考生网上报名@#@申请参加实证研究考试的考生应于规定时间内登陆国家医学考试网,按要求报名上传照片,逾期不予补报。
@#@@#@3.现场报名资格审核@#@考生应在规定时间到指定地点提交报名材料,进行现场报名资格审核,逾期不予补核。
@#@@#@考生参加第一阶段现场报名资格审核时需提交:
@#@@#@
(1)首次报名提交《本科阶段学习和见习完成情况审核意见表》(附件3)原件(可由学校集中提供,再次考试可不必提交)。
@#@@#@
(2)有效身份证明原件与复印件。
@#@@#@(3)《医师资格分段式考试报名申请表》。
@#@@#@现场审核确认要求:
@#@@#@
(1)各相关院校对考生提交材料审核通过后,收取身份证复印件。
@#@@#@
(2)按照《本科阶段学习和见习完成情况审核意见表》、考生本人提交的身份证明复印件与学校保存的具备报考条件的学生名单进行核对。
@#@@#@(3)核对无误后,在国家医学考试网标注审核结果。
@#@@#@(4)收取的考生相关报考材料至少保存3年。
@#@@#@考生参加第二阶段现场报名资格审核时需提交:
@#@@#@
(1)提交《临床实践考核证明》原件。
@#@@#@
(2)有效身份证明原件与复印件。
@#@@#@(3)毕业证书原件与复印件。
@#@@#@(4)第一阶段考试合格证书原件与复印件(第二阶段再次报名可不必提供)。
@#@@#@(5)《医师资格分段式考试报名暨医师资格申请表》。
@#@@#@现场审核确认要求:
@#@@#@
(1)各相关院校对考生提交材料审核通过后,收取《临床实践考核证明》原件、身份证明复印件、毕业证书和学位证书复印件、第一阶段考试合格证书复印件。
@#@@#@
(2)按照国家医学考试网第一阶段考试结果和《临床实践考核证明》原件、身份证明复印件、毕业证书和学位证书复印件、第一阶段考试合格证书复印件进行核对。
@#@@#@(3)核对无误后,在国家医学考试网标注审核结果。
@#@@#@(4)收取的考生相关报考材料至少保存3年。
@#@@#@六、考试基地设置与管理@#@
(一)考试基地设置原则@#@医考中心负责实证研究考试基地的评估与审批。
@#@考试基地承担医学知识考试和临床技能考试的具体组织实施工作。
@#@@#@理论考试考场原则上应依托具备机考条件的学校,可根据考试人数规模选择多个学校场地。
@#@考场应具备承担500人机考的能力,考场的场地、设施齐备并符合规定标准。
@#@@#@实践技能考试考场原则上应依托医学院校或者承担教学任务的三级甲等综合医院临床技能中心设立。
@#@考场的场地、器材、设施齐备并符合标准。
@#@@#@理论考试和实践技能考试考场按《考试基地场地设施要求》要求进行配置(附件4)@#@考试基地的申报和授予按照《国家医师资格考试实践技能考试与考官培训基地管理办法》执行。
@#@@#@考试基地在考试前需将设置情况报医考中心备案。
@#@@#@
(二)考试基地组织领导与人员配备@#@考试基地主任须由考试基地依托单位的主要领导担任,并在医考中心和学校领导下负责考试基地建设和考试考务工作的具体实施;@#@第一、二阶段的理论考试(计算机化考试)中,考试基地设主考1人,监考员若干(按2~3人/100考生配备),系统管理员每考场1~2人,USBKEY管理员和保密员每考场1名,技术支持人员若干;@#@第一、二阶段实践技能考试,设总考官1人,每站设站长1名,每考组设主考官1人和考官1人,总考官、站长、主考官和考官在基地主任领导下负责具体考试基地考试的执考业务工作。
@#@@#@基地要配备保密、监考、巡考、引导、医疗、保卫和考试设备设施维护人员等。
@#@其中监考、巡考、引导和督察人员根据考生规模和考组数配备。
@#@考务人员职责如下:
@#@@#@1.保密人员:
@#@负责考试资料的保管、分发等保密工作。
@#@@#@2.监考人员:
@#@负责维护考试纪律及考场的组织管理工作。
@#@@#@3.巡考人员:
@#@负责维护考试指定区域内秩序,监督保密制度落实及考风考纪管理情况。
@#@@#@4.系统管理员:
@#@负责考场服务器环境部署、系统安装、卸载和技术支持人员的培训。
@#@@#@5.考务人员:
@#@在保密员和USBkey管理员配合下,负责考试系统的设置、管理和使用(包括数据导入、导出、上传、备份、刻盘等)。
@#@@#@6.USBKEY管理员:
@#@负责USBkey的保管和使用;@#@在保密员监督下,配合考务人员进行考试系统相关设置和操作。
@#@@#@7.技术支持人员:
@#@负责考试过程中设备、网络维护和技术支持;@#@负责网络安全检查。
@#@@#@8.引导人员:
@#@负责引导考生按照指定路径和程序进行考试,并传递有关资料,指导考生完成《考官评分表》考生条码填涂;@#@引导和传递资料过程中应按照要求使用标准用语和手势,不得与考生交谈,不得打开所传递资料;@#@每考组应配备1名引导员。
@#@@#@9.医疗人员:
@#@负责对考试实施过程中发生疾病的人员进行必要的医疗救治。
@#@@#@10.保卫人员:
@#@负责考试正常秩序与安全。
@#@@#@11.考试设备设施维护人员:
@#@负责考试相关的设备设施维护,有关耗材准备和补充等。
@#@@#@(三)考试基地制度要求@#@考试基地应建立试题卡、评分标准等考试材料的保密管理制度(包括存放、使用、回收等各流程的管理要求、人员职责等)、考官职责和执考要求、考试工作规程、考试成绩管理制度、违规处理制度和考试突发事件应急处理机制等。
@#@@#@(四)场地设施要求@#@1.基本要求@#@理论考试场所安静、通风、明亮,电源、水源、消防安全设施完备,有防暑降温或保暖设施。
@#@技能考试考组应设置在相对独立的区域或房间,各考组标示清楚,互不干扰。
@#@@#@技能考试设置候考室。
@#@根据基地考试的考生人数,合理安排候考室,以方便考生候考。
@#@候考室内配备工作人员,负责考生信息的核对,解答考生疑问。
@#@候考室内张贴考生须知、考组分布图。
@#@配备饮水设备、急救药箱。
@#@设置考生物品(包括手机)存放场所及设备。
@#@@#@第一、二阶段技能考试须设置考生准备室,准备室内设立工作台,供考生抽取试题号,张贴备考须知等。
@#@@#@设置考试资料临时保管室,配备保密柜,按照《国家医学统一考试安全保密工作管理办法》要求,严格管理,防止泄密。
@#@@#@有条件的考试基地可对考试进行全程监控或录像。
@#@@#@2.理论考试考室和技能考试考站考组场地设施要求(附件4)。
@#@@#@七、临床技能考试考官管理@#@考官管理按照《临床执业医师资格分阶段考试考官管理办法》进行(附件5)。
@#@@#@八、考试保密管理@#@实证研究保密工作按照《国家医学统一考试安全保密工作管理办法》及其实施意见、《医师资格考试考务工作规程》等相关要求执行。
@#@@#@九、重点环节考试组织实施要求@#@实证研究组织实施的原则是依法执考、组织严密、责任到人、规范有序。
@#@理论考试和实践技能考试组织实施要求如下:
@#@@#@
(一)理论考试组织实施要求@#@理论考试前,考试基地应按要求落实考试场地,接收保管考试材料,做好网上监测,设举报信箱和举报电话,做好考试值班和网络监测,制定应急预案,培训监考员等各类考试工作人员,布置考场、张贴标示、划定警戒线。
@#@各类人员严格按照各自职责与分工,严格履行职责,密切协作;@#@依据《计算机化考试系统操作流程记录》、《监考工作程序》、《考场指令》、《监考员守则》、《考场规则》(附件6、7、8、9、10)的相关要求,保证考试各项工作平稳有序进行。
@#@考试中发现违反考试纪律的行为,严格依据《医师资格考试违纪违规处理规定》进行查处。
@#@@#@考试期间,要保证值班电话通畅,发现异常情况和考试突发事件要按要求随时报告医考中心。
@#@同时,学校应安排专人对考试实施情况进行督导检查。
@#@@#@
(二)实践技能考试组织实施要求@#@实践技能考试前,学校要落实好考试基地的设置,接收保管考试材料,设举报信箱和举报电话,做好考试值班和网络监测,制定应急预案,培训考官等各类考试工作人员,布置好候考室、各考站和考组布置,做好考试器材设备的准备,张贴标示、划定警戒线。
@#@各类人员严格按照各自职责与分工,严格履行职责,密切协作。
@#@@#@应合理设置各站位置,引导考生在各站间合理流动,确保考生在流动中不交叉。
@#@基地主任和各考站站长应协调各站考试工作有序进行,调配有关器材设施使用,在安排考官时,应兼顾考官的专业分布。
@#@避免考试中出现考生以口述代操作的情况。
@#@@#@1.考场、考组设置要求@#@考试基地应分别设置相对隔离的独立考场及相应功能区域,考场房间及相应功能区域应单向流动不交叉,依次为候考室、备考区和考室,具体说明如下:
@#@@#@候考室:
@#@为考生集中候考的房间。
@#@考生按场次进入候考室,并在该区域内完成以下工作:
@#@考务人员确认考生身份,考生签到、听取考试纪律与注意事项的宣讲、签署考生承诺、按准考证标示场次、轮次顺序随引导员引导进入备考区备考。
@#@任何电子、通讯设备及与考试无关物品不能带入侯考室(考生可携带纸质复习资料),所携带纸质资料进入备考区域前统一交由考务人员管理。
@#@@#@备考区:
@#@为考生进行答题前准备的区域,可在各站门口设置工作台(设置桌椅,张贴抽题和备考说明)。
@#@考生按各站考试顺序进入指定备考区,完成本站考试后进入下一考站备考区备考。
@#@考生备考时间1分钟,应在引导员指引下从候考室、备考区和考室间流动,考生进入考室前,备考题卡应留在备考工作台。
@#@@#@考室:
@#@为考生进行技能考试的房间。
@#@考室的空间布局宜顺次排列,以能实现“为满足保密要求,相同考题或知识点相类似考题所对应的两个考室之间有足够隔离距离”的要求。
@#@考室内按照对应考题所考查的实践技能内容配备相应的模具和物品。
@#@@#@每个独立考室应根据实际分配的考生人数设置6n个平行考组,每个考组由1名主考官、1名考官和1名引导员组成,且人员固定。
@#@@#@2.技能考试流程与说明@#@6月20日至21日技能考试各场次考试时间为:
@#@@#@6月20日上午8:
@#@00-12:
@#@00第一场次@#@6月20日下午2:
@#@00-6:
@#@00第二场次@#@6月21日上午8:
@#@00-12:
@#@00第三场次@#@6月21日下午2:
@#@00-6:
@#@00第四场次@#@
(1)候考、抽取各站考试顺序@#@考生按场次于考前30分钟(第1、3场次为7:
@#@30,第2、3场次为13:
@#@30)到考场报到、存包、核验身份后并进入候考室,考生进入候考室按轮次排布候考位置。
@#@在候考时完成签到、听取考试纪律与注意事项的宣讲、签署考生承诺。
@#@每轮次由最多6n名考生组成。
@#@非当场次考生不得进入候考室,考试开始后不允许迟到考生进入考场。
@#@考生未完成考试不允许离开考场,直至当场次考试全部结束。
@#@@#@每场次内考试按轮次进行(每6n名考生组成一个轮次,同时抽签,同时备考,同时进行技能考试),每场次考生在候考室候考,候考室设置工作台,以便签字使用。
@#@@#@
(2)备考与抽取试题@#@每轮次的6n名考生于本轮次开考前5分钟,按各站考试顺序,由引导员引导至各站备考区。
@#@考试开始前1分钟按准考证标示的本站试题选择备考试题卡。
@#@@#@考生备考时,引导员核验考生身份。
@#@考生完成备考后,由引导员引导进入考室。
@#@@#@考生进入考室后,引导员将准考证上对应的条码揭下,贴在《考官评分表》上特定位置,由考官确认考试开始。
@#@考生按题卡要求完成病史采集、体格检查或基本操作。
@#@考官按要求进行提问并完成评分。
@#@每一考生第一阶段每一站时间(含评分时间)为10分钟。
@#@考生结束本站考试后,由引导员指引到下一考站备考区域。
@#@在下一考站备考区域的备考由考室固定的引导员指引完成。
@#@@#@本轮次6个考站全部考试完成后,考生按指引路径离开考场。
@#@本轮次6n名考生6个考站全部考试完成前5分钟,候考室下一轮次6n名考生由引导员引导前往各自考站备考区,进行下一轮次的技能考试。
@#@@#@(以上以6n名考生为一轮次,团进团出的方式限制考官工作效率。
@#@为提高考官工作效率,中普致远科技有限公司开发了基于APP的实践技能考试考场排队管理系统。
@#@这个系统使用手机作为考场排队管理的设备支撑,由候考室工作人员和引导员持手机进行考场运转管理。
@#@考生在入场时需用手机扫描准考证签到,并确定第一轮次的考生。
@#@在考试开始后,引导员在考生进入考室后在APP管理端点击确认进场,同时候考室立即准备好备考的人员。
@#@考生考试结束离场后,引导员点击确认离场,同时安排备考人员进入该考室,离场人员按准考证上标示到下一个考室前等待备考。
@#@@#@基于APP的实践技能考试考场排队管理系统待演示并经领导审核同意后使用。
@#@)@#@每场次考试开始35分钟前,考务人员领取相关考试材料到考务室并做好分发前准备。
@#@每场次考试开始半小时前,考官与引导员到达考场,抽签确定考室,本考室考官和引导员领取考试材料,进入考室,开始进行执考准备,熟悉考试用具及物品,熟悉试题评分标准。
@#@考官进入考室前,一切电子、通讯设备上交考务人员统一保管,直至当场次考试结束。
@#@2名考官应明确分工,一名考官负责提问,提问时应严格按照试题内容宣读提问,避免使用提示性或启发性语言;@#@2名考官应仔细记录考生回答内容,同时在《考官评分表》上评分,并认真记录扣分点。
@#@评分时应认真对照评分标准和评分信息点的位置,避免串行。
@#@评分结束后2名考官应在《考官评分表》上签字,整个场次考试结束,应将本场次全部《考官评分表》清点移交考务人员密封、保管。
@#@全部场次结束后,由学校考务人员清点移交国家医学考试中心督导组工作人员。
@#@@#@4.其他说明@#@
(1)使用SP的学校由SP模拟病人(第一、二考站),按训练要求进行病人模拟,按考生提问进行回答,不多答也不少答,并根据考生病史采集情况客观填写《标准化病人评分表》。
@#@@#@
(2)使用iPAD呈现评分标准和答题卡的学校,考官领取iPAD等考试材料并记录考官身份,考生入场后由考官用iPAD扫描考生准考证确定考生身份和试题iD,评分标准在iPAD呈现,评分结果在iPAD进行评价记录。
@#@每场次考试结束后由考务人员导出考试结果。
@#@@#@(3)其他工作人员按相关规定要求履行工作职责。
@#@@#@(三)考务管理要求@#@第一部分和第二部分考试将全国统一开考时间,各考试基地按要求认真实施,保证质量。
@#@@#@1.考试基地考前准备@#@选聘主考官、监考员、系统管理员、计算机操作人员和其他考试考务工作人员,协助医考中心完成选聘考官相关手续,与有关工作人员和考官应签订《保密责任书》(见附件4)。
@#@@#@
(1)张贴标示、划定警戒区域@#@考试基地应在周边主要路口张贴路标指引,显著位置张贴考生须知、违规处理规定、考生各组各站考试引导图等;@#@并在考试基地周边划定警戒区域。
@#@@#@
(2)建立监督和突发事件处置机制@#@设举报信箱和举报电话,做好考试值班和网络监测,制定应急预案。
@#@@#@考试期间,学校应安排专人对考试实施情况进行督导检查。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@附件1@#@建议参加临床执业医师资格分阶段考试@#@实证研究院校名单@#@1.华中科技大学*@#@2.中国医科大学*@#@3.复旦大学医学院*@#@4.上海交大医学院*@#@5.同济大学医学院*@#@6.第二军医大学@#@7.武汉大学*@#@8.温州医科大学*@#@9.海南医学院*@#@10.汕头大学医学院*@#@11.宁夏医科大学@#@12.新乡医学院*@#@13.新疆医科大学*@#@14.广西医科大学@#@ @#@@#@附件2@#@临床实践考核证明@#@报名编号:
@#@@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@所学专业@#@医学学历@#@取得学历@#@年月@#@有效身份证件号码@#@报考类别@#@试用机构@#@名称@#@地址@#@邮编@#@登记号@#@法人姓名@#@试用起止@#@时间@#@()年()月至()年()月@#@主要试用@#@岗位(科室)@#@岗位(科室)@#@名称@#@带教老师评价@#@带教老师@#@医师执业证书号码@#@带教老师签字@#@合格@#@不合格@#@试用机构@#@考核意见@#@合格()不合格()@#@单位法人代表/法定代表人签字:
@#@单位公章@#@年月日@#@注:
@#@@#@1.本表黑线上方由考生自己填写,黑线以下由工作机构填写,本表缺项、涂改无效。
@#@@#@2.带教老师对考生从临床岗位胜任力、基本技能、医患关系、医际关系及职业道德操守等方面作综合评价是否合格,并在相应栏目划“√”。
@#@@#@3.本表栏目空间不够填写,可另附页。
@#@@#@附件3@#@本科阶段学习和见习完成情况审核意见表@#@学校名称:
@#@专业:
@#@入学时间:
@#@年月@#@序号@#@姓名@#@身份证号@#@理论学习情况@#@见习情况@#@是否同意报考@#@备注@#@";i:
40;s:
30:
"黄山景色@#@黄山景色@#@";}
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