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0;s:
26447:
"@#@第一单元(你我同行)@#@1.会学会与人打交道是一种(社会生存本领),掌握这个本领会使你成为一个(受欢迎)的人。
@#@@#@2.在我们的学习与生活中,男女生无论是外在表现,还是内在性格,既有(差异),又有(共同点)。
@#@@#@3.男孩和女孩在做同一件事的时候,别人对我们的(要求)和(评价)会不一样。
@#@@#@4.一个班级中正因为有了男生、女生,我们的生活才(丰富多彩)。
@#@随着年龄的增长,男女生在(生理)和(心理)上的差异越来越明显。
@#@@#@5.如果我们希望男女同学愉快相处,就要留意异性同学的(闪光点),用(欣赏)的眼光去看待对方。
@#@这样我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。
@#@@#@6.交往中如果不注意对方的感受,就会出现(冲突),所以要学会(理解)和(尊重)对方。
@#@@#@7.真正能给人留下好印象的不仅是外在的形象,更取决于(内在的气质)和(良好的品行)、(修养)。
@#@@#@8.人不可能(十全十美),经过努力可以具备的优点,我们应该努力拥有,同时,还要学会(悦纳自己),保持自己的特点。
@#@@#@9.在和朋友相处时,好的行为和做法不仅能给对方带来(快乐),而且还有益于(友谊)的进一步发展。
@#@@#@10.(富兰克林)说最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的(态度)、欢悦的(谈话)、同情的(流露)、纯真的(赞美)。
@#@@#@11.我们生活在社会中,离不开与他人(打交道)。
@#@@#@12.与人交往时,相互之间能和谐相处,因为(和谐融洽)的关系,会给我们的交往带来乐趣。
@#@@#@13.当我们与朋友发生冲突矛盾时,我们应该学会(正确的对待)。
@#@@#@14.“己所不欲,勿施于人”这句话是(孔子)说的。
@#@@#@15.解决冲突问题,能否解决好取决于双方的(态度与行为)。
@#@@#@☼一单元问答题:
@#@@#@1.男生和女生无论是外在表现,还是内在性格既有差异又有很多共同点。
@#@是什么原因造成了这种现象?
@#@你对这种现象有什么要说的呢?
@#@@#@答:
@#@是性别和生理差异造成了上面这种现象。
@#@一个班级中正是因为有了男生和女生,我们的生活才丰富多彩。
@#@如果我们希望男女同学愉快相处,就要留意异姓同学的闪光点,用欣赏的眼光去看待对方。
@#@这样,我们大家才能感受到被人欣赏的快乐。
@#@@#@2.男生和女生经常会发生冲突,这些冲突是什么原因造成的?
@#@@#@答:
@#@随着年龄的增长,我们会发现,男女生在生理和心理的差异越来越明显。
@#@女同学会变得更为敏感,男同学会努力表现出像个男子汉。
@#@如果我们不注意对方的感受,就会出现冲突。
@#@所以,我们要学会理解和尊重对方。
@#@@#@3.怎样成为一个让人喜欢的男孩或女孩呢?
@#@@#@答:
@#@要真正成为让人喜欢的男孩或女孩,给人留下良好的印象,不仅仅是注意外在的形象,还要注意内在的气质和良好品行修养。
@#@人不可能十全十美,好的优点要努力拥有,同时还要学会悦纳自己,保持自己的特点。
@#@@#@4.什么是真正的朋友?
@#@@#@答:
@#@朋友在我们的生活中是不可缺少的,真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐,在我们需要帮助的时候,伸出援助的双手。
@#@@#@5.在你的心目中把朋友比作什么?
@#@@#@答:
@#@朋友是我们疲倦是依靠的一棵大树;@#@朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;@#@朋友是我们登高远眺时的一架云梯;@#@朋友是我们卧病在床时的一声问候。
@#@我认为朋友就像一本书我每天读着他,从中学到很多东西,永远都读不完他。
@#@朋友就像一杯水,他可以滋润你干渴的心田。
@#@朋友就像一把雨伞,在遇到风雨的时候,他能够为你遮挡。
@#@朋友就像一面镜子,经常照可以发现自己的缺点和不足。
@#@@#@6.与人交往的原则是什么?
@#@@#@答:
@#@在与他人交往时,相互之间能和谐相处,彼此相互尊重相互理解。
@#@因为和谐融洽的关系,会给我们的交往带来乐趣。
@#@“己所不欲,勿施于人”。
@#@@#@7.我们怎样才能与他人和谐相处呢?
@#@@#@答:
@#@要尊重他人的人格、以诚相待、当朋友遇到困难时要热情帮助、要保守朋友的秘密、在朋友伤心时要进行安慰、做他人喜欢的事情、“己所不欲,勿施于人”、交往中设身处地替对方着想和顾及他人的感受。
@#@@#@8.“己所不欲,勿施于人”孔子这句话告诉我们怎样的一个道理?
@#@@#@答:
@#@告诉我们自己不想做的事,就不要勉强别人去做。
@#@在我们现实生活中,要懂得设身处地替别人着想和顾及他人的感受,不把自己都不愿意做的事情,让别人去做。
@#@@#@9.当我们与他人发生冲突时怎么办?
@#@@#@答:
@#@当我们面对冲突的时候,最好换个位置,站在对方的角度想一想,或站在旁观者的角度想一想,这样会帮助我们做出正确的决定。
@#@及时主动去和解,也要讲究技巧,选择恰当的方式。
@#@我们会因此拥有更多朋友。
@#@@#@10.随着年龄的增长,与父母、长辈之间的冲突会困扰我们,应该怎样处理和他们之间的矛盾呢?
@#@@#@答:
@#@当我们与父母、长辈意见不一致或发生矛盾的时候,要学会用平和的态度表述自己的想法,努力进行沟通,以增进相互之间的理解。
@#@@#@@#@第二单元(人类的家园)@#@1.(地球),是宇宙的奇迹、生命的摇篮、人类(共同的家园)。
@#@@#@2.地球为人类的生存与发展提供了(空间)、(资源)和(环境)。
@#@@#@3.(水)是生命之源。
@#@成年男性平均体内所含水分占体重(60%),女性为(50%)。
@#@@#@血浆含水(91%—92%)、肌肉含水(76%)、骨骼含水(23%)。
@#@当人体内水分减少(10%时,生命活动会严重失调;@#@若减少(20%),就会导致死亡。
@#@@#@4.(森林)被誉为“地球之肺”、(河流湖泊)是“地球的血液”、(大地)是“地球的肌肤”、(煤炭)称为“工业的粮食”、(石油)称为“工业的血液”。
@#@@#@5.森林像(吞吐机),吞噬着大量的(二氧化碳),又制造大量的(氧气)。
@#@森林像(抽水机),从土壤中吸取水分在经过植物散发到空气中。
@#@森林有(涵养水源)、(保持水土)的作用。
@#@@#@6.(月球)是距离地球最近的星球,(火星)是与地球最类似的星球。
@#@@#@7.地球为人类创造了万物(和谐)的生存环境。
@#@@#@8.2011年世界人口总数超过了(70亿)。
@#@@#@9.人口增长带来的社会问题有(住房紧缺)、(交通拥堵)、(粮食不足)等。
@#@@#@10.地球为我们提供了丰富的(资源),使人类得以(生存与发展)。
@#@@#@11.森林面积平均每年以2.4%的速度缩减;@#@全球荒漠化面积达到36亿公顷,我国荒漠化面积占国土面积的27.3%;@#@全球每年耗水量以5%的速度递增。
@#@@#@12.人们在生产生活中产生了大量的(废气)(废水)(废渣),被排放到大气、河流和土壤中,污染了(湛蓝的天空)、(清澈的河水)和(肥沃的土壤)。
@#@@#@13.含硫或氮的废气在大气中形成(酸雨)。
@#@酸雨会腐蚀建筑物、使土壤酸化、树木枯死、农作物减产、湖泊水质恶化鱼虾死亡,像“空中死神”威胁人类。
@#@@#@14.世界湿地日2月2日@#@世界水日3月22日@#@世界气象日3月23日@#@世界地球日4月22日@#@世界环境日6月5日@#@世界防治荒漠化和干旱日6月17日@#@15.(环境的好坏)越来越成为人们关注的热点问题,直接影响到我们的生活。
@#@@#@16.由于(滥伐森林)、(滥垦草地),(水土流失)日益严重,(荒漠化)不断扩大,使得地球上的(绿色)越来越少。
@#@@#@17.“保护母亲河行动”以保护哺育我们中华民族的(黄河)、(长江)及其他主要江河为主题。
@#@主要内容有三项:
@#@建设“保护母亲河工程”、开展“保护母亲河行动周(日)”活动、创建“保护母亲河基金”。
@#@目的是:
@#@动员各级团组织和广大青少年,充分吸纳(社会资源),在母亲河流域(植树造林)、治理(水土流失)、保护生态环境。
@#@@#@18.水是生命之源,,生活离不开水,水不是(取之不尽、用之不竭)的。
@#@@#@19.我国水资源总量是(丰富)的,但是(人均水资源量)比较少,仅是世界平均水平的(四分之一)。
@#@@#@20.排放的(生活污水)(工业废水)经过(回收)(处理)后,达到一定的(水质标准),可以在一定范围内(重复)使用的(非饮用水),叫做“中水”。
@#@@#@21.我国是(电池)生产和消费大国,年产量和消费高达140亿只,占世界总量的(三分之一)。
@#@@#@22.地球上每年都会发生各种各样的(自然)灾害。
@#@(地震)(洪水)(台风)(瘟疫)等灾害无情的(摧毁)人类的家园,甚至会夺走宝贵的(生命)。
@#@@#@23.我国是地震(多发)国家。
@#@2008年5月12日)中国(四川汶川)发生8.0级特大地震,是新中国成立以来(破坏性)最强、(波及范围)最广、(救灾难度)最大的一次地震。
@#@@#@24.地震会受灾地区使房屋大量(倒塌)、基础设施(损坏)、工农业生产遭受重大(损失)、生态环境遭到严重(破坏)。
@#@@#@25.地震会引发(崩塌)(泥石流)(滑坡)(堰塞湖)等次生灾害。
@#@@#@26.(日本)是世界著名的地震多发国家。
@#@@#@27.长江是洪水多发的河流。
@#@1998年(长江)(嫩江)(松花江)发生了特大洪水。
@#@@#@28.猛烈的(台风)会把大树连根拔起,吹倒房屋和通信设施;@#@(滑坡)会破坏铁路和公路交通设施,淹没农田;@#@(干旱)使土地干裂农作物死亡。
@#@@#@29.人们可以运用各种(方法),逐步认识自然规律,依循规律,采取相应的(措施),减少灾害带来的损失。
@#@@#@30.(东汉)时期的科学家(张衡)发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器(地动仪)。
@#@它是人类用(科学)方法观测地震的开端。
@#@@#@31.人们可以用(气象卫星)更准确的了解天气变化情况,及时进行天气和灾情(预报)。
@#@@#@32.劳动人民在生产和生活实践中,细心观察、总结了不少(预测)自然灾害的经验和(谚语)。
@#@@#@33.当灾害到来之时,人们的第一反应是(逃生),脱离危险。
@#@@#@34.面对突如其来的灾害,保持清醒的头脑、冷静的心态,并采取(科学)的方法(自救)和(互救)是非常重要的。
@#@@#@35.灾难中身处绝境时,被困者坚强的(意志)品质、对(生命)的坚守和信念,以及相互之间的(鼓励)和帮助,都会给人带来更多生的希望。
@#@@#@36.(红十字会)国际性的人道主义团体,主要从事国际人道主义(救援)。
@#@中国红十字会以(保护)人的生命和健康,发扬(人道主义精神)为宗旨。
@#@@#@37.沙尘暴的源头主要是(大量流沙),它的发生与(风)、(沙)有关。
@#@@#@38.1989年,美国建成了一个模拟地球的生态环境系统(生物圈2号)。
@#@@#@☼二单元问答题:
@#@@#@1.自然资源日益减少给人类带来哪些后果?
@#@@#@答:
@#@我们人类的生存,一时一刻也离不开空气、水、食物、能源。
@#@这些资源是人类赖以生存的基础。
@#@人类过度抽取地下水导致地面下沉;@#@过度放牧开垦田地、乱砍树也会导致土地沙漠化;@#@过度捕鱼就会导致鱼类数量锐减;@#@疯狂捕杀野生动物就会让动物灭绝,废水废气废渣的随意排放,污染生存的地球,人类无法继续生存。
@#@@#@2.从“生物圈2号”的实验中,你有什么感想?
@#@@#@答:
@#@美国“生物圈2号”实验失败,科学家们至今未发现第二个星球供人类生存,这充分说明地球的是唯一适合我们人类生活的家园,保护地球、爱护地球,就是爱护生命。
@#@@#@3.地震发生时,应如何自救?
@#@@#@答:
@#@要保持清醒的头脑和冷静的心态。
@#@地震时,如果在高层楼里,应暂时在房间跨度小的地方躲避,或躲在坚固的家具下面,尽量切断电、煤气躲避吊灯等悬挂物;@#@强震后寻找时机迅速撤离以防余震;@#@在室外应跑向宽敞空旷的地方蹲下,用手护住头部;@#@被困身处绝境时,要沉着冷静的克服心理恐惧,树立生存的信心,努力保护好自己,积极实施自救和等待救援;@#@震后,听从指挥有组织的撤离危险地区,远离易燃、易爆的场所。
@#@@#@4.我们周围的环境如何?
@#@我们还能为地球做些什么?
@#@@#@答:
@#@我们周围的环境状况不乐观。
@#@人们乱砍乱伐,破坏环境,引起水土流失、荒漠化、沙尘暴;@#@不加节制地开采资源、浪费资源;@#@废气、废水的污染;@#@捕杀动物影响生态平衡。
@#@我们可以为地球做的事有:
@#@大力宣传保护地球、爱护地球;@#@用法律法规约束人们的破坏行为;@#@环保部门加大对污染的整治和监测力度;@#@垃圾从源头控制;@#@从我做起,从现在做起,节约能源,控制污染。
@#@@#@5.为什么称地球为负重的大地?
@#@@#@答:
@#@地球变挤了,世界人口已经超过70亿,人口的不断增加带来了一系列社会问题,住房紧缺、交通拥堵、粮食不足等。
@#@地球变穷了,资源不断减少,土地荒漠化日趋严重。
@#@地球变脏了,废水、废气、废渣污染了湛蓝的天空、清澈的河水和肥沃的土壤。
@#@@#@6.我们可以采取哪些措施,留住大自然的绿色?
@#@@#@答:
@#@多植树种草,美化环境;@#@不乱砍乱伐;@#@不随手乱扔垃圾;@#@禁止放牧;@#@不使用一次性塑料袋和一次性筷子;@#@保护森林资源,循环使用或继续使用旧课本、作业本;@#@会严重污染环境的电池、农药、塑料我们应该科学处理;@#@回收再利用废纸、废塑料,爱护树木。
@#@@#@7.废水可以再利用,如何节约水?
@#@@#@答:
@#@用淘米的水浇花,用洗衣服的水冲厕所;@#@不长时间开水龙头洗碗洗菜;@#@不长时间流水洗漱刷牙;@#@水龙头拧紧。
@#@@#@8.洪水来临时,应该怎么做?
@#@@#@答:
@#@洪水到来时,就近迅速向山坡、高地等转移,或立即爬上屋顶、大树等高处暂避;@#@如果被卷入洪水,尽可能抓住固定或漂浮的东西,寻找机会逃生,等待救援;@#@千万不要游泳、不可爬电线杆等;@#@避难时,携带好必备的衣物御寒,带上必须的饮用水,做好卫生防疫工作,以免传染上疾病。
@#@@#@9.写出几条预报自然灾害的谚语。
@#@@#@答:
@#@预报台风的:
@#@跑马云,台风临;@#@北风冷,台风循;@#@风起长浪,不久台风降。
@#@@#@10.地震有哪些前兆?
@#@@#@答:
@#@震前天边闪光;@#@井水变多或变混;@#@动物异常鸡鸭不归巢等。
@#@@#@11.大灾面前,从哪些方面体现出灾害无情人有情?
@#@举例说明。
@#@@#@答:
@#@党和国家领导人亲临灾区,一句句关切的问候;@#@人民子弟兵舍生忘死救助灾区;@#@全国人民踊跃捐款捐物支援灾区人民;@#@白衣天使抢救百姓性命。
@#@都体现了灾害无情人有情。
@#@@#@第三单元(同在一片蓝天下)@#@1.我们同在一片蓝天下,有着共同的(利益)、共同的(追求)。
@#@尽管世界还不太平,但(和平)已成为人类共同的呼唤。
@#@@#@2.(2003)年3月,(美国)发动了对伊拉克的战争。
@#@@#@3.战争不仅要耗费大量的(物力)和(财力),还会给人民的生命和财产造成(重大损失)。
@#@@#@4.第一次世界大战爆发于(1914)年,持续了4年多,先后有30多个国家的15亿人卷入战争。
@#@第二次世界大战爆发于(1939)年,历时(6)年之久,先后有(60)个国家和地区参战,20亿人口卷入战争。
@#@@#@5.伊拉克战争引发了油井大火,石油燃烧的废气造成(严重的环境污染)。
@#@@#@6.战争造成的物质损失,可以通过重建来补回;@#@但战争给人带来的心灵创伤,将(长久难愈)。
@#@@#@7.(1945)年(8)月(6)日,美国将原子弹投向了日本广岛。
@#@@#@8.为了制止战争、实现和维护(人类和平),人们进行了不懈的努力@#@9.(1945)年春,50个国家的代表在美国旧金山举行联合国制宪会议。
@#@10月24日,《联合国宪章》生效,这一天成为联合国的诞生日。
@#@几十年来,联合国在(维护和平)、(缓解冲突)、(促进发展)和(国际合作)等方面进行积极的努力,取得了重要的成果。
@#@@#@10.安理会全称为(联合国安全理事会),多年来为(缓和)国际局势、解决国际冲突做出了不懈的努力。
@#@@#@11.联合国安理会由15个理事国组成,包括5个常任理事国。
@#@5个常任理事国是(中国)、(法国)、(俄罗斯)、(英国)和(美国)。
@#@@#@12.为了(维护和平)与(国际安全),联合国派遣维和部队驻扎在世界上(有冲突)的地区。
@#@@#@13.从2002年起,每年的(9月21日)为“国际和平日”,确定这一天为“全球停火和非暴力日”。
@#@@#@14.(1955)年,中国总理(周恩来)在(万隆)会议上提出了处理各国事务的和平共处五项原则,其具体内容是(互相尊重主权和领土完整)、(互不侵犯)、(互不干涉内政)、(平等互利)、(和平共处)。
@#@@#@15.我国不断加强国防建设,目前已经拥有一支(装备)先进,(技术)精良的现代化(海陆空)部队,成为维护世界和平的重要力量。
@#@@#@16.(热爱和平),(反对战争)是全世界人民的共同的心声。
@#@@#@17.二战中的联军在法国(诺曼底)登陆,加速了法西斯德国的灭亡。
@#@@#@18.(1950)年(11)月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,(毕加索)画了一只衔着(橄榄枝)的飞鸽。
@#@由此,鸽子被正式公认为(和平)的象征。
@#@@#@19.新的(交通工具)和(通信工具)的不断出现,拉近了人与人之间的距离,世界变成了“(地球村)”,每个生活在这里的人都成为了“(邻居)”。
@#@@#@20.不管哪里发生的事,全世界的人们都会(关注)和(参与)。
@#@@#@21.随着科学技术的发展,国与国之间的(经济联系)更紧密了。
@#@往往一个国家的产品,会在其他国家(加工制造),然后再(远销全球)。
@#@@#@22.我们生活在同一片蓝天下,(同呼吸),(共命运);@#@我们生活在一个地球村,遇到问题,必须(共同面对)。
@#@@#@23.(2003)年春,SARS(非典)肆虐中国,各国医学家联合研制攻关,研制疫苗,共享研究成果。
@#@@#@24.(2003)年(12)月(24)日,美国发现疯牛病。
@#@@#@25.为了应对全球性的环境问题,(保护生态环境)和(全人类的健康),各国科学家通力合作,联手研究解决问题的途径。
@#@@#@26.2008年奥运会在(北京)召开,这届奥运会的主题是:
@#@(同一个世界,同一个梦想)。
@#@@#@27.中国第一支参加联合国维和行动的部队于(2003年4月)走进了距离中国万里之遥的(非洲)。
@#@@#@28.2002年世界杯足球赛在(韩国)首都(汉城)举行。
@#@@#@29.(1990)年,中国冰川学家(秦大河)参加了国际横穿(南极大陆)的探险活动。
@#@ @#@@#@☼三单元问答题:
@#@@#@1.战争给人类带来了什么?
@#@启示?
@#@@#@答:
@#@战争耗费大量人力物力,给人们的生命和财产造成了重大的损失;@#@家园饱受战火的摧残;@#@给人类的心灵带来的创伤和阴影将长久难愈;@#@战争使环境受到破坏和大量文物损毁;@#@战争还使儿童失去了受教育的机会。
@#@启示我们要制止战争,企盼和平。
@#@@#@2.为什么说在战争中,儿童是最无辜的受害者?
@#@@#@答:
@#@因为儿童还不知道什么是战争,也不明白死亡是什么,他们没有反抗和逃亡的能力,也没有独立生存的能力,在战争中他们只有恐惧和哭泣。
@#@@#@3.说说联合国会徽的图案有什么象征意义?
@#@表达了人们的什么愿望?
@#@@#@答:
@#@联合国会徽的徽底为蓝色,图案为白色,它的图案是一幅从北极看去的世界地图,地图上标有陆地和海洋、经线和纬线,底部和两侧为橄榄枝环,世界地图象征着整个世界,橄榄枝象征着环绕世界的和平,体现着联合国的宗旨,表达了人们渴望和平的愿望。
@#@@#@4.联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度?
@#@@#@答:
@#@表明了联合国通过平等原则和协商的精神,圆桌会议用以对话代替暴力,用和平的手段解决地区的矛盾和冲突。
@#@@#@5.我国政府赠送给日本的“和平少女纪念像”有什么象征意义?
@#@表达了我国人民的什么愿望?
@#@@#@答:
@#@赠送雕像象征着和平,表达了我国人民渴望和平与安全,愿与日本发展中日友好关系的愿望。
@#@@#@6.我们国家现在是和平时期,为什么还要加强国防?
@#@人民解放军在维护世界和平中起到了什么作用?
@#@@#@答:
@#@加强国防并不意味着战争,它是维护我国国家政权和领土完整的需要;@#@因为落后就要挨打,只有强大的国防力量,才能保护国家的安全,从而维护世界和平。
@#@正所谓“有国才有家”。
@#@我国人民解放军是维护世界和平、缓解地区冲突、促进稳定发展的主要力量。
@#@@#@7.世界变成了“地球村”,每个生活在这里的人都成为了“邻居”,说明了什么?
@#@@#@答:
@#@新的交通工具和通信工具的出现,拉近了人与人之间的距离,特别是通信卫星和网络的出现;@#@不管哪里发生的事,全世界的人们都会自发的共同关注。
@#@我们与世界其他国家和地区的人们的距离越来越近了,甚至可以零距离的接触,享受着共同的物质和精神成果、关注共同的事物。
@#@@#@8.疯牛病有哪些危害?
@#@为什么美国的一例疯牛病会在世界各国掀起风波?
@#@@#@答:
@#@染上疯牛病的牛会出现神经错乱、痴呆、不就死亡。
@#@食用风牛肉的人,先是表现为焦躁不安,后来记忆丧失,身体功能失调,最终精神错乱,甚至死亡、因为我们生活在同一片蓝天下,呼吸共同的命运,我们生活在一个地球村里,遇到问题,必须共同面对。
@#@@#@9.在我们的生活中,还有哪些问题需要各国人民共同合作解决?
@#@@#@答:
@#@反对恐怖主义;@#@防治艾滋病;@#@保护臭氧层;@#@反对战争呼吁和平;@#@爱护环境。
@#@@#@10.和平共处五项原则的具体内容是什么?
@#@@#@答:
@#@互相尊重主权和领土完整;@#@互不侵犯;@#@互不干涉内政;@#@平等互利;@#@和平共处。
@#@@#@11.高科技战争带给人类的是什么?
@#@@#@答:
@#@高科技用于战争具有双重性:
@#@一方面,它们具有一般常规武器无法达到的巨大杀伤力;@#@另一方面,人们也在利用高科技提高武器的精确程度,尽量减少对无辜者的伤害。
@#@@#@第四单元(再见,我的小学生活)@#@1.六年里,我们有过欢笑,有过(悲伤);@#@取得过成功,也经历过(失败)。
@#@正是这些(点点滴滴)铺成了我们成长的道路,组成了我们生命中一段珍贵的人生(历程)。
@#@@#@2.(冰心)说提到童年,总使人有些(向往)。
@#@不论童年生活是快乐,是悲哀,人们总觉得都是生命中最深刻的一段;@#@有许多(印象)、许多(习惯),深固地刻画在他的(人格)及(气质)上而影响他的一生。
@#@@#@☼四单元问答题:
@#@@#@1.你即将毕业,准备给母校、老师、同学说点什么?
@#@@#@答:
@#@感谢母校六年的培育,感谢老师对我们精心的培养,我不会忘记你们的。
@#@祝福老师和同学……感谢……鼓励……让小学美好的记忆和难忘的友谊伴随我们成长。
@#@@#@2.我们面临着小学毕业,用什么办法把六年的成长记录下来呢?
@#@@#@答:
@#@写日记、拍照片、刻录光盘。
@#@@#@3.这六年来,那些事算是成长中的大事呢?
@#@@#@答:
@#@获得表彰证明了自己的努力;@#@一些失败与挫折让自己知道还存在不足;@#@自己成功的独立完成了一件事,觉得自己长大了。
@#@@#@4.写一份临别赠言@#@六年的相识、相伴、相知共同度过每时每刻,都将成为过去,留下的是无限怀念,永久的回忆。
@#@@#@六年来,老师们精心培养、细心的呵护,无微不至地关怀着我们。
@#@是老师,带着我们在知识的海洋里遨游;@#@是老师,开启我们混沌的心灵;@#@是老师,如母亲般呵护我们茁壮成长。
@#@一句亲切的问候“老师,您辛苦了!
@#@”一句深情的道别:
@#@“感谢母校,再见了母校!
@#@”一句坚定的话语:
@#@“我们不会忘记母校对我们的辛勤培养。
@#@”@#@今天,我们以母校为骄傲,明天母校以我们为自豪。
@#@@#@@#@";i:
1;s:
24911:
"福建省茶叶出口影响因素的分析@#@毕业设计(论文)@#@ @#@@#@课题名称:
@#@福建省茶叶出口影响因素的分析@#@ @#@@#@学院@#@专业国际经济与贸易@#@班级学号@#@学生姓名@#@指导教师@#@起止日期2017.12-2018.06@#@福建省茶叶出口影响因素的分析@#@摘要:
@#@福建省是中国重要的茶叶生产地,历史悠久。
@#@在中国,茶叶的生产与出口聚集在福建省,并且生产量与销售量在全国都是数一数二的。
@#@如今,茶叶产业已经成为福建省的一大支柱性产业。
@#@随着经济全球化,以及贸易自由化的持续发展,茶叶市场越来越开放,带来的是更大的国际竞争,因此福建省茶叶出口贸易还有很多的问题要去面对。
@#@这篇论文对福建省的茶产业的发展状况以及出口贸易的情况进行了简介,还研究了改变茶叶出口销售的影响因素,还有出口贸易可能出现的情况。
@#@最后针对不同的影响因素提出了促进福建省茶叶出口贸易的发展对策,希望可以对福建省茶叶贸易。
@#@@#@关键词:
@#@福建省茶叶;@#@出口贸易;@#@影响因素;@#@存在问题;@#@发展对策@#@ @#@@#@AnalysisofFactorsAffectingTeaExportinFujianProvince@#@窗体顶端@#@窗体底端@#@Abstract:
@#@窗体顶端@#@Abstract:
@#@FujianProvinceisanimportantteaproductionareainChinawithalonghistory.FujianProvinceisChina'@#@smajortea-producingandtea-exportingregion,anditsteaoutputandexportvolumehavealwaysbeenatthetop.Today,theteaindustryhasbecomeapillarindustryinFujianProvince.Withtheglobalizationoftheeconomyandthecontinuousdevelopmentoftradeliberalization,theteamarketisbecomingmoreandmoreopen,bringingwithitgreaterinternationalcompetition.Therefore,therearestillmanyproblemsfacingFujian'@#@steaexporttrade.ThisarticleintroducedthestatusquoofthedevelopmentofteaindustryinFujianProvinceandthecurrentstatusofexporttrade,andanalyzedtheinfluencingfactorsofteaexporttradeinFujianProvince,aswellastheproblemsinexporttrade.Finally,theteaexportstoFujianProvincewereproposedfordifferentinfluencingfactors.ThedevelopmentstrategyoftradehopestohelpFujianteatrade.@#@窗体底端@#@Keywords:
@#@TheteaofFujianprovince;@#@Exporttrade;@#@InfluencingfactorsProblems;@#@DevelopmentStrategy@#@ @#@@#@摘要2@#@引言1@#@
(一)研究背景1@#@
(二)研究目的及意义1@#@(三)国内外研究现状2@#@1.国外研究现状2@#@2.国内研究现状3@#@一、福建省茶叶产业发展现状5@#@
(一)福建省茶叶生产现状5@#@1.2007-2016年福建茶叶播种面积与总产量分析5@#@2.福建省与全国主要茶叶生产省份的比较6@#@3.总结7@#@
(二)福建省茶叶产业出口贸易现状7@#@1.出口规模及出口均价情况7@#@2.总结9@#@二、福建省茶叶出口贸易面临的问题10@#@
(一)生产要素分配不合理10@#@1.缺乏对生产技术方面的投资10@#@2.生产者素质整体比较低10@#@
(二)产品附加值低11@#@(三)农残量超标问题11@#@三、影响福建省茶叶产业出口贸易的因素13@#@
(一)选择影响因素的原因13@#@1.选择价格影响福建省茶叶出口的原因13@#@2.选择人民币汇率影响福建省茶叶出口的原因13@#@3.选择SPS措施影响福建省茶叶出口的原因14@#@
(二)影响因素的分析15@#@1.模型的选择15@#@2.数据来源及变量描述15@#@3.实证结果与分析15@#@(三)影响因素分析的结果17@#@四、建议及对策18@#@
(一)18@#@1.提升劳动者素质18@#@2.发扬优势品种,挖掘新品种18@#@
(二)降低汇率变动对茶叶出口影响18@#@(三)增加产业附加价值19@#@(四)提高茶叶安全质量19@#@1、提高茶叶生产的标准化水平20@#@2、规范制度及管理20@#@(五)加大政府支持力度20@#@总结21@#@致谢22@#@参考文献23@#@ @#@@#@引言@#@
(1)研究背景@#@近年来,福建茶业不断发展和创新,显示出强大的生命力和活力。
@#@2016年,福建茶叶产量占全国总量的17.5%,茶叶综合产值近900亿元,产量和产值均居全国第一位;@#@茶叶出口量近2万吨,出口额超过15亿元,排名全国前列。
@#@据福建出入境检验检疫局统计,仅2016年,该局共检验出口茶叶2107批,出口值2亿美元,比上年增长6.63%和20.81%,刷新了历史最高。
@#@福建茶现已出口到越南,香港,美国,日本等56个国家和地区。
@#@而茶叶生产和销售国家和地区主要还是“一带一路”沿线国家。
@#@@#@自2017年起,福建省开展了“闽茶海丝行”活动,推动茶文化“走出去”。
@#@2017年初,福建20家重点茶叶企业赴西班牙,英国和法国开展活动,签订经济贸易合同6.98亿元,签署合作意向协议12.6亿元。
@#@“闽茶文化推广中心”已在马德里、西班牙、伦敦,英国和法国巴黎开展了茶文化和茶艺培训。
@#@@#@“一带一路”在不断的进行,这给福建省的茶产业带来了一个不容易的机会,同时也要积极面对不同的问题。
@#@@#@
(二)研究目的及意义@#@福建省茶叶产业的发展是比较不稳定的,其发展史与国际经济大局息息相关。
@#@在市场发展过程中,外部因素的重要性不容忽视。
@#@但是,外部宏观因素是无法控制的。
@#@意思就是,对于外部的宏观因素,是不可控并且无法改变的的;@#@想要得到更好的发展就应该顺应潮流,来不断优化自己的内部因素。
@#@所以对自己内部因素能有一个清醒的认知对于福建省茶叶产业的发展是非常重要的。
@#@而且,在当今信息先进时代,生物技术一直在发展,国际合作越来越广泛。
@#@福建省的茶产业的发展尽管没有新意,但也越来越好。
@#@由于经济国际化越来越迅速,所以茶业的国际化马上也是茶叶市场日益成熟国际化的必然结果。
@#@因此,分析福建省茶业出口贸易的影响因素,给出合理的建议和对策对福建省茶叶产业扩大在世界茶叶市场的影响力和市场份额具有重要意义。
@#@@#@如今中国在茶产业这一块的探究,尤其是在茶叶出口销售的有利条件做了重点研究,但是福建的茶叶的探究大部分还是被拿来做对比,只是部分被展现在其他行业的探究文章里,很少有人将该省茶叶出口的竞争有利条件来分析的文献[1]。
@#@@#@随着福建茶业持续受到经济国际化热潮的影响,福建省茶叶产业要面对更紧迫的挑战以及世界各个领域紧张的竞争。
@#@所以,一定要研究一下茶叶出口销售的原因,对自身有一个清醒的认识,并且在国际市场上形成自己独特的竞争优势,不断充分发挥自身优势,弥补自身弱点,使福建省茶业在国际市场中赢得自己的一席之地。
@#@因此,分析影响福建茶业出口贸易的因素,对提高福建茶业的经济竞争力具有重要作用。
@#@@#@(三)国内外研究现状@#@全球竞争更加猛烈,每个国家茶业发展的原因吸引着专家的目光,更多的人投入到这一块的探究中。
@#@@#@1.国外研究现状@#@1.SabryShehata等(2004)通过对夏威夷消费者问卷调查的分析,得出当消费者选择不同的茶叶品种时,最重要的是“口感”,其余的是质量,益处,营养成分,价格,有机生产,但品牌,产地,自然形态并没有得到充分关注。
@#@@#@2.郭国伟,黄季,杨军[10]分析了卫生与植物卫生措施(SPS)指出的茶叶安全标准的变化,农药的最大残留限量(MRL)以及茶叶的覆盖范围主要进口国监管农药的安全标准,得出结果:
@#@进口国实施的农药(如硫丹,氰戊菊酯和氟氰菊酯)的MRL对中国茶叶出口有显着影响。
@#@结果显示,如果进口国家加强扩宽监控农药茶叶安全指标,我国的茶叶出口就会被约束。
@#@@#@3.MohanMunasinghea[11]等人研究发现茶叶行业的能源效率,温室气体(GHG)排放量以及职业健康危害的一系列问题。
@#@一个关键的结果是,在种植和加工阶段,低生长正常茶在劳动力使用,能源使用和碳排放方面效率最高。
@#@由于加热2.5g茶包所需的大量能量,使用阶段的能耗最高。
@#@由于包装茶袋所需的大量材料(如纸板),包装阶段的排放量最高。
@#@劳动密集型培养阶段劳动力使用率最高。
@#@由于劳动力使用率高,所以在种植阶段/购买茶叶时花费也最高。
@#@因此造成价格对茶叶出口的影响。
@#@@#@2.国内研究现状@#@1.彭虹(2014)[2]认为,SPS措施对福建省茶叶出口有负面影响。
@#@但从长远来看,SPS措施将对推动福建茶业在国际市场上发挥积极作用。
@#@同时,研究指出,政府,茶叶出口企业,行业和研究机构应建立联动机制,对SPS措施带来的影响,要积极应对,提高福建茶叶出口竞争力。
@#@@#@2.王娇玲(2014)[3]分析表明,福建省茶叶生产和检测技术水平较低,农药含量较大,通常与茶叶包装的指标不同,质量较差,并且茶叶进口国家更讲究环保,一直在加强技术手段与农药残留的含量。
@#@因此,福建省出口的茶叶未能满足国外绿色贸易的要求,出口受到限制,导致近年来茶叶出口停滞;@#@但是,绿色贸易是贸易发展的目标,若是福建茶叶要迎合贸易发展的走向,一定要对茶叶进行创新,以健康,环保,高质量,低投入等健康的贸易观念为基础,加强工业生产能力,持续从栽种,加工,买卖,宣传等入手进行创新。
@#@@#@3.林斐婷(2013)[4]分析认为,福建茶叶出口商减少,国际竞争力下降,国际声誉受损的主要原因是技术性贸易壁垒。
@#@技术性贸易壁垒的不断增加给福建茶的出口带来了越来越多的挑战,想要跨越技术性贸易壁垒,最关键的是企业要如何应对。
@#@要不断提高自身素质,以质取胜。
@#@同时,需要政府和行业协会的积极引导,为公司发展创造有利条件。
@#@在三方的共同努力下,达到提升茶叶企业的国际竞争力,扩大出口和可持续发展的目标。
@#@@#@4.林成(2017)[5]认为从在出口营销这方面,我们必须凝聚智慧,突破以往相对单一的营销模式;@#@茶叶生产的基本要素来看,要节约成本,引进人才进行创新;@#@在产品质量卫生方面,检查国家有关产品质量的相关政策,提高产品质量;@#@同时也要提高茶叶品牌的知名度,找到其他导致福建茶叶出口竞争力不高的因素。
@#@福建省不仅要启动品牌,而且要学习更多其他茶叶公司的有效方法和经验中,才能使茶叶在出口方面处于有利地位,@#@5.叶小辉、香凤、江铃、陈百文、郑廼辉(2016)[6]总结出要想提升福建茶叶品质与市场竞争,就要建设并优化该省茶叶品质安全策略方式,要懂得有效利用品质安全跟踪平台。
@#@促进茶产业的健康发展。
@#@@#@6.韩蓉(2012)[7]通过实证和理论分析,我国茶业产业是一个一般加工贸易行业,其主要竞争优势和其他国家主要依靠技术和品牌竞争优势的加工贸易行也是有差异的,但大多数依靠价格竞争优势,因此我国茶叶出口贸易将受到人民币汇率变动的影响,并和它呈正相关的关系。
@#@并且基于所建立的假设,考虑到所受汇率变化影响反应时间的延迟,证实了存在J-曲线效应,即汇率变化对茶叶出口的影响存在一年滞后。
@#@通过实证分析得出,我国茶叶总产量对出口贸易影响不大。
@#@@#@7.闻云峰等(2013)[8]分析了我国茶叶出口贸易下滑的国际市场因素。
@#@闻云峰强调这几年,由于很多产茶国家的茶叶行业飞速发展,国际与世界的茶叶行业也彻底改变了,很多国家例如日本、印度,英国等立即占领了世界茶叶产业的重要份额,进入了产茶与茶叶出口的重点国家行列;@#@我国茶叶行业的出口被这些兴起的国家所限制。
@#@由于经济国际化越来越迅速,茶叶行业的竞争与日益剧烈,我国茶叶的生产总值减少,国际市场份额也有所下降;@#@与此同时,中国的茶叶出口贸易目标国也发生了重大变化,这些都导致了中国茶叶出口在国际市场下滑。
@#@@#@8.柯琼娥(2015)[9]通过对波特“钻石模型”的分析,得出结论:
@#@如果福建茶业要提高自身的出口竞争力,一定要加强自身素质,完善生产框架,尽力表现它的优点,提升福建茶叶产业的附加值。
@#@提升茶农与茶商的能力与知识等因素的品质,使生产流程更加严格,优化监控体制,以国家水平来设计严谨的检查标准,完成体系与国际化标准。
@#@依靠政府的扶持,有效抓住国际机会,积极使用有效的方法来解决福建茶叶面临的困难。
@#@要想增加茶叶出口的竞争有利因素,就要一直提升自我,对自己要严谨以及政府的帮助,从国际市场中取得很高的利益,使全球的人们都了解。
@#@@#@总而言之,在近几年的研究分析中,大多数学者都把关注点放在了研究SPS措施和技术性壁垒对福建省茶叶出口的影响,其次是对提高茶叶质量方面的建议和对策,最后是对生产因素的分析,相对而言,对内部因素的分析比较少。
@#@而且在众多学者的分析中,都是比较片面的分析,没有综合内部和外部因素一起分析,所以最后给出的建议也是比较片面的。
@#@在本篇文章中,会对SPS措施、汇率及生产要素进行分析并给出相应的建议及对策。
@#@@#@一、福建省茶叶产业发展现状@#@对福建茶叶出口贸易影响因素展开分析之前,让我们首先看一下福建茶叶的出产与出口的情况。
@#@@#@
(一)福建省茶叶生产现状@#@福建茶叶现在发展的很好,我们从我国各省生产茶叶的地方这几年茶叶的种植范围、生产量等方面来探究,并把福建省的情况和其他省市的生产数据做一个对比,归纳总结福建茶叶的出产情况。
@#@@#@1.2007-2016年福建茶叶播种面积与总产量分析@#@福建省主要是生产茶叶。
@#@该地种植范围很广,生产总值也高。
@#@该省气温合适,没有干旱的情况,使种植茶叶具有优势。
@#@既然该省是种植茶叶的重要地区,所以这里的产茶设备与技术能力都很高。
@#@@#@表1.1是福建这几年的茶叶生产情况,2007年开始,该省茶叶的种植范围不断扩大,一直到2016年,种植范围为251.32千公顷,也能通过农作物的种植范围来观察茶叶的种植范围在不断扩大,2007年的占地面积比是14%,到2016年时就增加到了21%,这是很明显的上升。
@#@再看茶叶的生产总值,之所以能够平稳上升,和种植范围的扩大有很大的原因,尽管上升的幅度不稳定,还是逐年在上升,2007年时生产总值是22.39万吨,2016年的时候就达到了42.68万吨,整体翻了两番。
@#@单位面积产量能够平稳上升也离不开种植范围与每年生产总值的上升,2007年产量为每公顷1319千克,一直上升到每公顷@#@ @#@@#@表1.1福建省茶叶播种面积与总产量情况(2007-2016年)@#@数据来源:
@#@福建省统计年鉴2017@#@通过表1.1发现,福建茶叶每年的生产总值和种植范围,大致呈正比,然而,每年受到自然环境的原因,还有生产能力的增强,生产总值每年提升的原因,使茶叶生产总值和种植范围的扩大有很大的不同。
@#@这些年生产总值的上升大于种植范围的扩大,到2016年播种面积年增长率为0.5%,而总产量年增长率为6%。
@#@@#@而对于茶叶总生产数额与种植范围的联系,从表1.1发现,生产技术与能力一直在体改换,范围的扩大和年产量并不成正比。
@#@2016年的时候,尽管范围年增长率为0,但是生产总值却是没有减少。
@#@除2008年由于环境的原因使生产总值低于范围扩大外,范围的扩大一直都带动生产总值的增加。
@#@@#@2.福建省与全国主要茶叶生产省份的比较@#@表1.22016年福建省与全国主要茶叶生产省份的比较@#@省份@#@播种面积(千公顷)@#@占全国总播种面积比@#@总产量(万吨)@#@占全国茶叶总产量年增长率@#@单位面积产量(千克/公顷)@#@福建@#@251.32@#@9.00%@#@42.68@#@17.75%@#@1608@#@浙江@#@196.98@#@7.06%@#@17.22@#@7.16%@#@874@#@湖南@#@233.00@#@8.35%@#@17.57@#@7.31%@#@754@#@云南@#@424.80@#@15.22%@#@38.45@#@15.99%@#@905@#@四川@#@321.70@#@11.52%@#@26.77@#@11.13%@#@832@#@安徽@#@167.90@#@6.01%@#@11.21@#@4.66%@#@668@#@湖北@#@324.10@#@11.61%@#@29.61@#@12.31%@#@914@#@广东@#@49.40@#@1.77%@#@8.68@#@3.61%@#@1757@#@全国@#@2791.40@#@100.00%@#@240.49@#@100.00%@#@862@#@数据来源:
@#@中国统计年鉴2017@#@通过表1.2得出,2016年福建茶叶总产量是42.68万吨,是我国茶叶总数的17.75%,处于我国八大产茶地区的首要位置。
@#@福建整体种植范围有251.32千公顷,是我国总种植范围的9.00%,处于全国产茶地区的第五名。
@#@福建省茶叶单位面积产量为每公顷1608千克,是除了广东之外最大的产茶区。
@#@通过比较可以看出福建茶叶播种范围尽管小,但还是名列前茅,这代表福建茶叶生产力很高。
@#@之所以有这么高的水平,离不开福建的环境,现在的社会发展迅速,福建茶叶在以后还要克服很多困难。
@#@@#@3.总结@#@福建茶叶现在的范围很广,2016年该省茶叶总产量是42.68万吨,是全国总量的17.75%,居于领先地位,除此之外,该省茶叶的产量由于种植范围的扩增也一直在上升。
@#@福建茶叶种植范围不大,但是它的效率却很高,因此在单位面积产量中领先,以此填补种植范围小的这一缺陷。
@#@@#@福建省地势起伏,几乎全是山坡。
@#@中西部两列与海岸平行的大山带构成整个福建的框架。
@#@在福建省,茶叶生产主要集中在平原地区。
@#@温和的气候和适宜的降雨量确保了福建省茶叶全年生长。
@#@除此之外,我国茶叶主要产于福建省,因此福建在茶叶领域有良好的设备与技术,确保福建茶叶在中国茶产业中是佼佼者。
@#@@#@现在福建茶叶的种植范围、生产总额、出口数额一直在上涨,茶叶产业的发展日益上升,然而还是缺少自主品牌,农药处理不净等情况限制该行业的扩展。
@#@@#@
(二)福建省茶叶产业出口贸易现状@#@1.出口规模及出口均价情况@#@通过数据可以知道,福建茶叶出口量从2012年的14748吨到2013年的15456吨,一直在上升。
@#@2014年,2015年出口总量有所减少,分别下降为14436吨和13450吨,年增长率接近-6.83%。
@#@这几年,出曰总量的变化并不稳定,如表3.4所示。
@#@2016年茶叶出口量又大幅度增加,出口量达到20132吨,增长了49.68%,将近一半,以下表1.3是近几年来福建茶叶出口贸易总量的分析。
@#@@#@表1.3福建茶叶出口贸易总量的分析(2012-2016年)@#@数据来源:
@#@福建统计局2017,海关信息网数据库@#@整体而言,福建省茶叶的出口量现在已有相对的范畴,目前的出口量总是不太平稳。
@#@2014年和2015年出现了出口量下降的趋势,但在2016年,出口量又大幅度增长。
@#@如图所示。
@#@但出口金额一直呈现的是上升的趋势。
@#@@#@从上表1.3可得出,尽管茶叶的出口总量不平稳,但是出口数额逐渐增长。
@#@2012年是8535万美元,在2016年时增长到21630美元,这五年的时间,出口数额增长了大约50%。
@#@出口价格也一直在增长,在2016年时,甚至高达1.07美元每千克。
@#@@#@表1.42016年福建省与其他茶叶出口大省参与国际茶叶市场的比较@#@地区@#@出口量(万吨)@#@总产量(万吨)@#@出口量占总产量比(%)@#@产量排名@#@出口量排名@#@福建@#@2.01@#@42.68@#@4.71%@#@1@#@4@#@浙江@#@16.25@#@17.22@#@94.37%@#@6@#@1@#@湖南@#@2.94@#@17.57@#@16.73%@#@5@#@3@#@云南@#@0.95@#@38.45@#@2.47%@#@2@#@6@#@四川@#@0.04@#@26.77@#@0.15%@#@4@#@8@#@安徽@#@6.04@#@11.21@#@53.88%@#@7@#@2@#@湖北@#@1.34@#@29.61@#@4.53%@#@3@#@5@#@广东@#@0.63@#@8.68@#@7.26%@#@8@#@7@#@全国@#@32.9@#@240.49@#@13.68%@#@数据来源:
@#@福建统计年鉴2017,海关信息网数据库@#@从表1.4能够得出,福建省的茶叶生产量与其他省对比,它的总量是最高的,但是出口量只排第四,是总产量的4.71%,从这能够看出福建茶叶只有很少的茶叶被出口,其他的都自己销售,这说明现在该省茶叶产业的问题是出口率不高,要扩展出口渠道,打开外国的市场。
@#@@#@2.总结@#@最近几年,福建省茶叶的销售量不稳定,在2007年至2016年时,茶叶的总销售量一直在提高,出口总额也在逐渐增长,然而2014年及2015年连续两年出现出口量下降的趋势,2016年又表现出大幅度上升的的趋势。
@#@相对于其他地方的茶叶,福建省的茶叶品牌没有突出的地方,出口的国家与地区不分散,茶叶的种类不多样,因此该省的茶产业要继续全球化。
@#@@#@福建省茶叶在出口时它的品牌效应不够好。
@#@现在福建出口的茶叶大部分都是不太好、价格又不高的茶叶。
@#@和传统出产茶叶的国家相比较,福建省茶叶出口选用低端方式。
@#@品牌的发展不应该用这种方式。
@#@但是,由于出产成本过高,收益减小。
@#@福建茶叶要面临并处理的就是要怎么调整态度来面对国际化竞争的状态,怎么加强其影响力。
@#@@#@二、福建省茶叶出口贸易面临的问题@#@
(一)生产要素分配不合理@#@基本要素是指只要简单投资或者原来就有的元素。
@#@福建在资源、气候、劳动力以及地理位置等方面都拥有很好的优势。
@#@高级要素是指先进的生产方式、素质高的人力资源和现代化基础设施需要长期投资或者后期开发流程积累的要素,而福建在这些方面还有所欠缺。
@#@而生产要素包括基本与高级要素,这是根据迈克尔波特“钻石模型”的理论总结出的。
@#@@#@1.缺乏对生产技术方面的投资@#@福建省的茶叶产业主要是家庭作坊,大型合作企业较少。
@#@由于茶业企业规模较小,在茶叶的加工,生产和出口上投入较少。
@#@影响福建出口的因素也有很多。
@#@一方面,因为企业规模不大,缺乏资金,所以对技术方面的投资也就不足,这就使产品来不及推广与使用。
@#@另一方面,也是因为资金不足,导致生产技术和设备的落后,这是影响其质量的主要因素。
@#@该省也意识到这个问题,开始投入一定的技术,范围涉及也比较广泛,从茶叶生产一直到收割,加工到运输,但其传统的生产方式还需要改进。
@#@先进的生产技术与自动化在应用方面,发达茶叶出口国与世界出口国地区相比,还有很大的距离。
@#@而且,因为生产技术不足的原因,使得农药的投入不科学。
@#@最近几年来,出现因农药而导致的问题增多,茶叶的发展也遭到了一定程度的限制。
@#@就目前的情况来看,茶叶原料附加值低而且利润也比较薄弱,但福建还是把它作为茶的主要出口产品。
@#@目前,我国出口的茶叶产业在海外市场上既没有很好的市场竞争力也没有良好的品牌优势,难以形成规模效应。
@#@这都使得企业的营业额遭到亏损,并可能导致进一步减少对生产技术方面的投入,影响我国茶叶产业的发展。
@#@@#@2.生产者素质整体比较低@#@福建茶叶生产以家庭户为主。
@#@他们大多文化水平相对都较低。
@#@所以劳动力较低的生产素质使得茶叶发展受到一定程度的影响。
@#@目前,乡村只剩下了小部分的劳动力,因为大多数劳动者都去了城里谋求发展。
@#@然而,由于由这群低素质劳动力组成的组织,给我们带来了以下的一些弱点。
@#@第一,这些劳动者在学";i:
2;s:
24121:
"博睿拼接控制器使用手册@#@BRILLVIEWElectronics@#@VPIISplicingController@#@BR-VPII拼接控制器@#@用户手册@#@ @#@@#@拼接控制器@#@在使用本设备前,请仔细阅读本说明书@#@BR-VPIISplicing@#@2012年6月发行@#@ @#@@#@注意:
@#@@#@《BR-VPII拼接控制器用户手册》为通用型拼接控制器,可以根据需要变更控制器输入输出结构。
@#@@#@本手册只作为用户操作指示,不作为维修服务用途。
@#@本手册为BRILLVIEW生产商所有,未经许可,任何单位或个人不得将本手册容作为商业用途。
@#@@#@ @#@@#@本手册所有者受《中华人民国著作权法》及其他知识产权法规保护。
@#@未经书面许可不得复印或散布。
@#@@#@安全操作指南@#@为确保设备可靠使用及人员的安全,在安装,使用和维护时,请遵守以下事项:
@#@@#@1@#@请使用带保护地的单相三线制交流220V电源,并确保整个工程系统使用同一保护地。
@#@不能使用无保护地的电源,电源线的接地脚不能破坏。
@#@@#@2@#@需要进行设备移动或其他需要断电的工作时,要关断所有的电源,包括电源开关,拔掉电源插头等,以确保您和设备的安全。
@#@@#@3@#@不能在电源线、信号线、通讯线等线缆上压放物品,应避免线缆被踩踏或挤压,以防止出现漏电或短路等危险。
@#@@#@4@#@从设备上插、拔信号线时,设备需要断电,以免损坏设备。
@#@带电插拔造成的损坏不在保修围。
@#@@#@5@#@应合理安置设备,如装入标准机架、机箱、机柜,或放置在稳固平整的工作台面上,防止设备跌落。
@#@@#@6@#@设备工作的环境要注意防尘、防潮,尤其要防止液体浸泡和溅入设备部。
@#@@#@7@#@所有的维修工作应由专业维修人员完成,未经培训不要尝试自己维修设备。
@#@为防止电击危险,不要擅自打开机壳。
@#@@#@一、设备概述@#@1.1关于VPII拼接控制器@#@BR-VPII系列拼接控制器是我公司基于BR-VPI系列产品基础上,开发的新一代纯硬件图像处理设备。
@#@它在兼容BR-VPI处理器速度快性能好等技术特点的同时具有了全新的系统构架、数据交换体系、数据处理方式和设备结构,实现了多种视频、网络数据统一处理,是一款性能强大的高端图像处理设备。
@#@其基本功能是能够在多个显示终端上同时显示多个动态画面,主要用于大屏幕拼接显示系统,是系统的核心显示控制设备。
@#@@#@BR-VPII系列拼接控制器可接受高分辨率RGB/VGA、DVI、HDMI、C-Video、YPbPr等多种格式的视频信号,并按用户要求对视频信号进行视窗大小、显示位置、图像比例等方面的调整和变换,最终输出统一格式的VGA/RGB和DVI信号。
@#@@#@BR-VPII是纯硬件图像处理设备,其核心在于其强大的处理能力和极高的稳定性。
@#@BR-VPII采用嵌入式结构设计,整个系统封闭式运行,各个模块相对独立,由嵌控制模块统一管理,完成图像处理任务。
@#@@#@其技术特点为:
@#@@#@
(1)、独创的FPGA硬件图形并行处理技术;@#@@#@
(2)、最新的超高速底板数据交换构架;@#@@#@(3)、基于LVDS传输的全数字化系统;@#@@#@(4)、支持网络信号H.264编解码;@#@@#@BR-VPII系列拼接控制器支持多种视频输入模式,包括复合视频(DVD或摄像头信号),计算机视频(电脑信号VGA或DVI)等。
@#@其中,复合视频,制式自适应;@#@计算机视频,能支持目前几乎所有的常见显示分辨率,支持包括4096x1536、3072x2304在的多种超高分辨率信号,支持用户自定义信号模式,支持1080P高清数字视频。
@#@控制器提供RGB/DVI输出接口,输出格式和分辨率可选。
@#@@#@BR-VPII属于被控设备,使用时需要有主控端发送指令,或者人工操作。
@#@BR-VPII有多种控制方式,包括面板按键、红外遥控、RS232串口以及以太网远程控制。
@#@@#@图1-1拼接控制器主界面@#@ @#@@#@1.2设备结构@#@BR-VPII系列拼接控制器采用全模块化系统结构,设备方便维护,易于扩展。
@#@设备主体结构主要由机箱,前面板、电源、底板、插板构成。
@#@@#@图1-2BR-VPII设备外观及基本结构(例)@#@BR-VPII插板有多种,主要分为输入板、输出板、控制板、数据板等几种。
@#@@#@1.2.1控制板@#@主要用于接口外部指令,控制设备其他部分的协调工作;@#@@#@指令输入接口:
@#@串口RS232、网口RJ45;@#@@#@1.2.2数据板@#@主要用于数据分流和传输,没有对外接口;@#@@#@1.2.3输入板@#@
(1).DVI高清:
@#@主要用于输入双DVI数字信号,每块板具有1-2个有效的DVI双接口,可以输入3072x1536等超高清纯数字信号;@#@@#@PC板卡:
@#@主要用于输入PC信号,每块板卡可同时接入4PC信号,其中,PC入口可以接入VGA/DVI/YPbPr/HDMI;@#@@#@VGA信号:
@#@带宽210M,支持分辨率1920x120060Hz;@#@@#@DVI信号:
@#@带宽165M,单,支持分辨率1920x120060Hz;@#@@#@HDMI信号:
@#@嵌HDCP协议,HDMI1.3版本,支持1080i/p;@#@@#@YPbPr信号:
@#@支持1080i/p;@#@@#@
(2).PC/复合视频:
@#@主要用于输入PC和复合视频信号,每块板卡可同时接入2PC和4个复合视频信号;@#@@#@(3).复合视频:
@#@主要用于输入复合视频信号,每块板卡具有8个BNC接口,兼容PAL和NTSC制式;@#@@#@(4).多功能:
@#@主要用于输入PC和复合视频信号,每块板卡可同时接入4PC和4个复合视频信号,等多种类型信号输入接口统一为DVI-I,各种信号由不同转接线转接输入;@#@@#@(5).网络:
@#@主要用于输入网络视频信号,每块板具有1个RJ45接口,能够接入H.264编码的各种视频信号;@#@@#@1.2.4拼接输出板@#@主要用于系统输出,每板具有4\8个DVI-I接口,支持输出分辨率1024x76860Hz到1920x120060Hz。
@#@@#@由于VPII采用插板结构,因此设备容易配置,只需要将所需卡插入机箱机壳。
@#@设备升级、插换卡需要注意的事项:
@#@@#@
(1).不同机箱的输入输出槽位个数不同,请详细参看说明书技术指标部分;@#@@#@
(2).同种类型的卡可以替换,例如VGA/DVI输入板和复合视频输入板都属于输入板卡一类,均可插入输入槽位;@#@@#@(3).不同类型的卡不可以替换,例如DVI输入板和输出板属于不同板卡,不能够将输入板插到输出槽位;@#@插错槽位会对设备造成不确定的后果;@#@@#@(4).由于工程接地原因,要求系统断电插拔板卡;@#@热插拔要求板卡不能接任何外线;@#@@#@(5).板卡插接以后的需要进行设备配置,请咨询厂方;@#@@#@ @#@@#@1.3系统特点@#@1)纯硬件体系构架@#@BR-VPII系列拼接控制器为纯硬件构架,完全不同于计算机体系的工控插卡式图像处理设备。
@#@BR-VPII采用分布式结构,每个通道都具有独立的运算模块和独立的数据交换总线,系统没有PC的核心CPU和PCI/PCI-E总线,不存在PC上的系统软件(WinXP)维护和网络安全等影响设备稳定的问题,不存在存分配、软件进程影响设备速度的复杂管理。
@#@@#@2)设备结构分布式、模块化@#@BR-VPII系列拼接控制器采用全模块化系统结构,设备方便维护,易于扩展。
@#@@#@3)数据并行数据@#@BR-VPII系列拼接控制器为纯硬件构架,硬件核心为超大规模FPGA阵列。
@#@系统采用模块化设计,为每个通道分配同样多的系统并行运算资源。
@#@各个模块综合起来使得系统具有超强的多信号同时处理能力。
@#@@#@图1-3BR-VPII并行总线与工控拼接器PCI/E总线结构区别示意图@#@4)5.4G/S超高速DSP辅助串行算法处理@#@BR-VPII系列拼接控制器为适应H.264、MP4等复杂视频算法,使用了超高速数字处理器DSP,每片DSP和运算速度为5.4G/S。
@#@由于DSP为专业芯片,且单片运算速度超过CPU单核运算速度,因此BR-VPII具有强大的视频编解码处理能力,此功能用于网络视频流接口。
@#@@#@图1-4BR-VPII运算速度与CPU的比较@#@5)底板数据交换技术@#@BR-VPII系列拼接控制器淘汰了落后的嵌/外置矩阵数据交换技术,进而采用国外先进的底板数据交换体系,做到了一个输出端配给一个通路,能够放置多达32路窗口。
@#@数据流向不再是将所开窗口的全部数据都传给输出端,而是输出端需要哪部分信号,就传哪部分,被叠加覆盖部分、压缩窗口多余的数据部分都不再通过通信链路,从而有效减少传输数据量。
@#@@#@图1-5BR-VPII底板交换技术实例@#@6)所有输入信号的实时并行处理@#@BR-VPII系列拼接控制器采用先进的高速数字信号多总线并行处理机制,系统给每一个输入通道都分配独立的处理模块和数据总线,所有模块并行工作,系统对每个通道的处理速度是固定的,处理速度与通道数的多少无关,因此可实时处理多个RGB/DVI/Video等视频。
@#@目前,BR-VPII能够在128个屏的拼接墙上同时显示多达96路实时的RGB信号或者192路Video信号,所有信号的颜色深度均为24位,均能做到信号的不丢桢,无延迟。
@#@@#@7)单屏可开窗口32路@#@BR-VPII图像处理设备使用基于底板系统交换构架的数据交换体系,用最合理的方式组织数据序列,用4Gb/s的带宽极大提高了数据交换速度。
@#@因此,设备能够为每一个显示单元提供足够丰富的信息量。
@#@BR-VPII支持单屏开8-32个窗口,图像全部实时显示,满足多信号源用户的单屏信息个数需求,以及大显示面积用户的超清超多信息需求。
@#@@#@图1-6BR-VPII高清大屏幕24分割示例@#@8)可接入双超高清数字信号@#@随着显示技术的发展,目前大部分显卡都拥有双DVI接口。
@#@一般的,单链路DVI接口的速度为165Mb/s,能够输出的最大分辨率为1920x120060Hz。
@#@要想得到更大更高的分辨率,就需要使用双链路DVI接口。
@#@顾名思义,双链路DVI接口的速度为165x2Mb/s,能够直接输出3072x153660Hz的信号。
@#@为适应越来越快的信号速度,BR-VPII图像处理设备拥有双链路DVI输入卡,支持超高清信号输入,例如:
@#@3072x1536,2048x2048等数字信号,一般用作底图。
@#@@#@9)所有信号全屏围的自由叠加漫游@#@BR-VPII系列图形处理设备支持多路信号在全屏围漫游叠加,没有区域和层次显示限制。
@#@例如,能够在高清Win底图上的任意位置开窗、缩放。
@#@@#@图1-7高清Win桌面上窗口的任意排布示例@#@10)自动图像识别功能@#@BR-VPII拼接控制器具有信号自动识别重建功能。
@#@DVI-I入口具有多种信号自动识别功能,对系统中新接入的VGA信号,控制器不但能自动识别信号的分辨率与刷新频率,还能通过复杂运算,确定信号的位置偏移和相位误差,自动校准。
@#@BR-VPII拼接控制器能检测不同输入信号在幅度、相位、频率等方面的细微差别,并把这些差别作为信号的唯一标识,连同校准参数一起记录在案。
@#@当校准过的信号再次接入系统时,控制器无需对信号重新校准,而是自动套用参数,此功能可根据客户的需求进行开关,无需复杂操作,这就是控制器的信号自动识别重建功能,此功能极大方便了用户的使用。
@#@@#@11)支持远程预监功能@#@BR-VPII拼接控制器支持实时远程预监功能,可对输出到大屏幕信号进行远程监视,在监视器上摆放好窗口,再进行状态同步,保证主屏幕的每个显示状态都被预先设计好,做到最完美无缺的显示效果。
@#@所有信号60Hz实时刷新,输出实时监视,确保信号的实时性和一致性。
@#@@#@12)所有信号的相同采集能力@#@BR-VPII拼接控制器系统对视频信号、RGB信号、DVI-I信号等各种信号源的图形具有相同的拼接能力,所有信号实时显示,每个输入接口同时兼容VGA/RGB、DVI、HDMI、YPbPr,无需更换原有硬件板卡。
@#@支持SDI信号输入,包括SD-SDI、HD-SDI、3G-SDI,支持HDCP1.3协议。
@#@@#@13)窗口复制功能@#@BR-VPII拼接控制器具有同等的信号复制能力,可通过控制系统对输入的各种信号进行复制,并且复制数量没有任何限制。
@#@@#@14)支持IP-Video信号输入@#@BR-VPII拼接控制器支持IP-Video信号输入,可在大屏幕上实时显示多路IP-Video信号。
@#@系统能够能活的、有效的实现信号传输,并且传输速度不受影响。
@#@板卡可根据需求进行插拔,比较灵活。
@#@根据不同的需求,单块板卡可设置不同的信号输入类型。
@#@板卡类型如下:
@#@@#@
(1)、可同时输入18路D1信号;@#@@#@
(2)、可同时输入32路D1信号;@#@@#@(3)、可同时输入2路FULLHD信号(1080P);@#@@#@(4)、可同时输入9路D1信号和1路FULLHD信号(1080P);@#@@#@(5)、可同时输入16路D1信号和1路FULLHD信号(1080P);@#@@#@15)支持热插拔功能@#@BR-VPII拼接控制器支持热插拔功能,设备入口版、出口版支持带电热插拔,每次插拔结束后,设备可以自动配置,无需进行任何操作,15秒钟后即可恢复正常工作。
@#@@#@16)灵活多样的控制方式@#@BR-VPII拼接控制器支持红外、按键、RS232串口、网口控制。
@#@通过遥控器或面板按键,可调用控制器预存的场景;@#@通过RS232串口或以太网接口,可方便的把控制器与计算机、中控相连。
@#@随机附带的窗口控制软件,提供了全面的实时控制功能,所有参数都可通过软件设置。
@#@窗口控制软件可直观的实现窗口缩放、窗口漫游、窗口叠加,好学易用,不需维护。
@#@@#@17)稳定性好,使用寿命长@#@BR-VPII图像处理设备无操作系统,病毒无法感染;@#@全并行工作,无系统整体崩溃危险;@#@系统数据出厂前已固化,无法更改,意外断电不会造成数据丢失,控制器可经受频繁开关机。
@#@@#@ @#@@#@1.4拼接系统结构@#@BR-VPII大屏拼接系统的最简结构包括:
@#@信号源、拼接器、控制端、显示端四部分。
@#@@#@图1-8BR-VPII简易系统连接示意图@#@信号源用于给系统提供可显示的信号,包括电脑、视频、网络视频等,信号源的数据通过分配、传输、切换等中间环节,最终接入拼接控制器。
@#@@#@控制器是大屏幕显示系统的控制核心,负责将输入的图像按照用户要求送到输出的大屏上。
@#@@#@输出端可直接与模拟输出连接器、计算机监视器或者其他高速度显示设备相连。
@#@@#@二、拼接系统包装说明@#@三、@#@ @#@@#@四、前后面板示意图@#@3.1BR-VPII拼接控制器前面板示意图@#@图3-1BR-VPII拼接器前面板主图@#@3.2BR-VPII拼接控制器后面板示意图@#@图3-2BR-VP2012-0824拼接器(仅为示例)后面板例图@#@五、拼接控制器与外围设备的连接@#@4.1输入、输出接口说明@#@根据不同的输入输出信号,拼接控制器可以任意组合得到适量接口。
@#@其中,输入输出接口涵盖网络视频信号、HDMI高清信号、VGA/DVI信号、CVBS复合视频以及YPbPr分量信号等,接口数量从8路、16路、24路、32路到64路不等。
@#@具体接口端子参照机箱丝印图即可,如有疑问,请咨询公司技术服务。
@#@@#@4.2通讯端口及连接方法@#@拼接控制器提供标准串行通讯端口以及网口,除了可以利用前面板按键进行切换操作外,还允许用户使用各种控制系统(如个人电脑、BRILLVEIW控制系统、其他厂家控制系统等)进行控制。
@#@@#@4.2.1拼接器与控制系统的连接@#@拼接控制器提供标准RS-232串行通讯端口,用户可使用各种远端控制设备进行远端控制。
@#@RS-232端口为9针公接头,引脚说明如下:
@#@@#@针号@#@引脚@#@说明@#@1@#@NC@#@空@#@2@#@TXD@#@信号发送端,接控制设备的接收端(RXD端)@#@3@#@RXD@#@信号接收端,接控制设备的发送端(TXD端)@#@4@#@NC@#@空@#@5@#@GND@#@信号地@#@6@#@NC@#@空@#@7@#@NC@#@空@#@8@#@NC@#@空@#@9@#@NC@#@空@#@表4-19HDF引脚说明@#@4.2.2拼接器与控制电脑的连接@#@用RS-232连接线将电脑的串行通讯口(1或2)与拼接器的RS-232通讯口连接,即可实现电脑对拼接器的控制。
@#@@#@拼接器RS-232端口与计算机或中控相连时,应注意TXD和RXD的线序。
@#@如下图所示:
@#@@#@图4-2通讯线结构示意图@#@如需要使用RS-422端口,请在订货时向厂方说明,厂方提供RS-422转接头,此时RS-232端口仍可使用,但此时RS-232接线时,要将2、3线对调。
@#@@#@4.3拼接器与电脑信号输入输出设备的连接方法@#@拼接系统根据不同型号提供不同数量的输入、输出接口端子,用户可以根据不同场合连接各种电脑信号、高清信号设备,输出端子可连接到投影机、电脑显示器、功放等。
@#@其中,网路视频信号采用RJ45标准接口,VGA/DVI信号采用DVI-I接口,高清数字信号接口采用HDMIA型接口,复合视频与分量视频均采用BNC接口,而多功能拼接器的输入则采用统一的DVI-I接口。
@#@@#@4.3.1DVI-ILink@#@DVI-IDualLink接口说明@#@图4-3DVI-IDualLink接口示意图@#@DVI-I接口引脚定义见下表@#@PIN@#@功能@#@PIN@#@功能@#@1@#@T.M.D.S.数据2-@#@13@#@T.M.D.S.数据3+@#@2@#@T.M.D.S.数据2+@#@14@#@+5V直流电源@#@3@#@T.M.D.S.数据2/4屏蔽@#@15@#@接地(+5回路)@#@4@#@T.M.D.S.数据@#@16@#@热插拔检测@#@5@#@T.M.D.S.数据@#@17@#@T.M.D.S.数据0-@#@6@#@DDC时钟@#@18@#@T.M.D.S.数据0+@#@7@#@DDC数据@#@19@#@T.M.D.S.数据0/5屏蔽@#@8@#@模拟垂直同步@#@20@#@T.M.D.S.数据5-@#@9@#@T.M.D.S.数据1-@#@21@#@T.M.D.S.数据5+@#@10@#@T.M.D.S.数据1+@#@22@#@T.M.D.S.时钟屏蔽@#@11@#@T.M.D.S.数据1/3屏蔽@#@23@#@T.M.D.S.时钟+@#@12@#@T.M.D.S.数据3-@#@24@#@T.M.D.S.时钟-@#@C1@#@模拟垂直同步@#@C4@#@模拟水平同步@#@C2@#@模拟绿色@#@C5@#@模拟接地(RGB回路)@#@C3@#@模拟蓝色@#@4.3.215VGAHDF接口@#@D-Sub端口说明@#@图4-2D-Sub接口示意图@#@D-Sub接口引脚定义见下表@#@PIN@#@功能@#@PIN@#@功能@#@1@#@红基色(red)@#@9@#@保留(各家定义不同)@#@2@#@绿基色(green)@#@10@#@数字地@#@3@#@蓝基色(blue)@#@11@#@地址码@#@4@#@地址码(IDBit)@#@12@#@地址码@#@5@#@自测试(各家定义不同)@#@13@#@行同步@#@6@#@红地@#@14@#@场同步@#@7@#@绿地@#@15@#@地址码(各家定义不同)@#@8@#@蓝地@#@ @#@@#@4.3.3BNC接口@#@图4-5BNC接口示意图@#@BNC接口的传输介质:
@#@单根带屏蔽的同轴电缆;@#@@#@传输阻抗:
@#@75Ω@#@绝缘电阻:
@#@>@#@5000MΩ@#@介质耐压:
@#@1500v@#@电压驻波比:
@#@<@#@1.3@#@4.3.4HDMIAType@#@HDMIAType接口说明@#@图4-4HDMIAType接口示意图@#@HDMIAType接口引脚定义见下表@#@PIN@#@功能@#@PIN@#@功能@#@1@#@T.M.D.S.数据2+@#@11@#@T.M.D.S.时钟屏蔽@#@2@#@T.M.D.S.数据2屏蔽@#@12@#@T.M.D.S.时钟-@#@3@#@T.M.D.S.数据2-@#@13@#@CEC@#@4@#@T.M.D.S.数据1+@#@14@#@保留@#@5@#@T.M.D.S.数据1屏蔽@#@15@#@SCL@#@6@#@T.M.D.S.数据1-@#@16@#@SDA@#@7@#@T.M.D.S.数据0+@#@17@#@DDC/CEC接地@#@8@#@T.M.D.S.数据0屏蔽@#@18@#@+5V直流电源@#@9@#@T.M.D.S.数据0-@#@19@#@热插拔检测@#@10@#@T.M.D.S.时钟+@#@4.3.5信号转接线@#@根据实际需要选用转接线类型@#@DVI转两路VGA转接头,其中每路VGA支持的最大分辨率为1366x768。
@#@@#@DVI转DVI+Video转接头,其中每路信号支持的最大分辨率为1920x1200。
@#@@#@DVI转两路DVI转接头,其中每路DVI支持的最大分辨率为1366x768。
@#@@#@DVI转VGA+Video转接头,其中每路信号支持的最大分辨率为1920x1200。
@#@@#@DVI转两路Video转接头,其中每路Video支持的最大分辨率为1920x1200。
@#@@#@DVI转YPbPr+CVBS转接头,其支持的最大分辨率为1920x1200。
@#@@#@六、控制面板使用说明@#@5.1前面板按键功能说明@#@液晶显示屏,显示拼接控制器当前状态信息及操作提示。
@#@@#@0、1、……16@#@主要用于场景的调用。
@#@@#@SET@#@设置按键,单击【Set】,切换到地址设定界面,屏幕显示机器部参数设置,用户可使用【上】@#@(Up)@#@【下】@#@(Down)滚屏,按【确认】@#@(ok)键选定要更改的项目,要更改的项目数值开始闪动,按【上】@#@(Up)@#@【下】@#@(Down)变更数值,按【确认】@#@(ENTER)键确定。
@#@@#@UP/DOWN@#@配合【Set】用以对系统设定进行查看和更改。
@#@@#@ENTER@#@命令执行键,确认切换选择,执行切换或确认动作。
@#@@#@5.2场景调取的按键操作格式@#@VPII拼接系统可以使用前面板按键进行场景的快速调用操作(各按键功能的详细说明请参考“前面板按键功能说明”)。
@#@@#@其操作方法如下:
@#@@#@场景号+确定@#@其中:
@#@@#@“场景号”为存储在机器中的场景序号,面板上的“1-16”号按键,用于调出指定序号的场景。
@#@@#@七、遥控器(可选配件)使用说明@#@本设备为中控提供了红外接收接口,也可用自带的红外遥控器(可选)进行远程控制。
@#@红外遥控方式为系统通道设置提供了一种远程、无线、快捷的方式,主要用来场景调取。
@#@红外遥控以用户输入红外命令为基本使用方法,每条红外命令均有几个组合按键来实现。
@#@为了防止前面不经意的操作对后面的操作产生遗留的影响,我们设计了超时设置,用户在输入红外命令时,按一个命令中任何两个键的间隔时间不能超过30秒,否则系统会自动清除这条命令。
@#@另外,还设了取消键。
@#@用户可以取消用户正在输入的命令。
@#@按下遥控器按键后,设备会发出的一个短声“嘀”,每完成一个指令,会发出两个短声“嘀-嘀”,操作遥控器设置时,显示屏所显示的容会有相应改动。
@#@按键操作格式如下:
@#@@#@拼接系统可以使用遥控器进行场景的快速调取操作,各按键的功能与前面板功能相同。
@#@@#@“功能键”包括:
@#@@#@1、2、3……:
@#@场景序号选择键@#@Up/Down:
@#@选择键@#@Set:
@#@设置键@#@Enter:
@#@确定键@#@操作方法如下:
@#@@#@“场景序号”+“Enter”@#@ @#@@#@注:
@#@所用产品以实际为准。
@#@@#@八、通信协议@#@系统有四种控制类型:
@#@串口、按键、红外和网络,其中串口控制为基本控制方法。
@#@通信串口有一主RS-232系列端口,这些端口能够连接到ASCII/16进制终端或任何带有此系列端口的计算机,命令从终端或者计算机传输到控制器。
@#@系统提供一套控制软件,以串口为基础,操作简单,布局方便。
@#@同时,系统提供一套基本指令集用以控制通信。
@#@@#@名称@#@格式@#@说明@#@返回码@#@测试指令@#@<@#@回车>@#@@#@此命令用于测试串口是否通信正常@#@<@#@回车>@#@@#@窗口复位指令@#@reset@#@此命令可以关闭全部窗口,屏幕显示黑屏@#@<@#@回车>@#@@#@打开窗口及设定窗口位置@#@Dwinsizeidx1y1x2y2@#@说明:
@#@此命令用来打开PC窗口,确定窗口位置@#@例:
@#@Dwinsize0102402048768@#@在(1024,0)-(2048,768)位置显示PC1窗口@#@例:
@#@Dwinsize2204876830721536@#@在(2048,768)-(3072,1536)位置显示PC3窗口@#@<@#@回车>@#@@#@Vwinsizeidx1y1x2y2@#@说明:
@#@此命令用来打开Video窗口,确定窗口位置@#@例";i:
3;s:
14273:
"不寂寞初三作文800字记叙文@#@Intheend,Icouldn'@#@tholdit,andfinallyIsaidit.Iwastiredofmyselfandmyheart.Ididn'@#@tdaretothinkaboutthefuture,andIdidn'@#@twanttoseethepast.Everythingwasexpectedbutslowlydestroyed!
@#@勤学乐观 天天向上(页眉可删)@#@不寂寞初三作文800字记叙文@#@ @#@ 不寂寞初三作文800字记叙文1@#@ 蒲公英,寻觅着,把命运交给风,自己又在何方?
@#@@#@ 生活将我们的精神一点点地麻木,甚至摧毁。
@#@我们对生活失去了信心,没了新鲜感。
@#@像陀螺一样往前赶呀赶,到头来却发现,始终在原地打转。
@#@我们的精神止步不前了。
@#@@#@ 坚守精神家园,我们还有——梦想。
@#@失望是有限的,路却是长长的。
@#@梦想从不寂寞。
@#@生活中平淡而又简单的日子是多的,轰轰烈烈的时候也是有的,但都是很短暂的恰到好处的那一段。
@#@每个人都怀揣着自己的梦想,小心谨慎地走在路上,那是我们的精神家园,是我们的乐土。
@#@@#@ 生活就像一块大表,朝阳和迟暮,更替再更替再更替,乐此不疲。
@#@生活就像一垂沙漏,盈满和匮乏,反复反复再反复,覆水难收。
@#@梦想就像一江满溢的春水,不经意地会涌出温暖的细流,充满我们的精神家园。
@#@有了梦想,无论路多么长,多么险,我们都有理由通往直前。
@#@@#@ 金钱,名利……让我们精神家园的土地贫脊了,我们,开始寂寞了。
@#@南宋蒋捷有句诗:
@#@“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
@#@”在那风又飘飘,雨又萧萧的时节,他给时光染上了色彩,樱桃的红,芭蕉的绿。
@#@我们为什么不把精神家园点缀上梦想,色彩斑斓,不再寂寞?
@#@梦想不寂寞,有了梦想,枯燥也会变成美好;@#@有了梦想,我们才会把每一个日子都当成一个快乐而充实的节日。
@#@梦想带给我们是精神的鼓励,是一种无比的坚强和勇敢。
@#@@#@ 世间的美与好从来都不是单一的。
@#@当我们伸出手,才会发现,原来幸福可以如此简单。
@#@社会是一个大舞台,一眼望去,不见边界,一脚踩下去,踩不到底。
@#@可往往都是我们自己退出了别人的范围,禁锢了思想,在狭小的空间,空气不再流通,温暖不再传递,精神世界日益萎缩,凋零。
@#@我们的家不再有客人,更不会有欢歌笑语。
@#@很多时候,很多事情,都想重来一遍,但那都是不可能的,都变成了天上的星星般,变成了永远的遥远了。
@#@坚守着那一方乐土,才会开出花,结出果,不寂寞。
@#@@#@ 坚守精神家园,我们完全可以操纵自己的心,体会今日欢笑,明日忧伤的生活。
@#@拥有丰富的精神世界,远胜过一切锦秀和繁华。
@#@那是世界上最温润的地方,坚守住,你才不会因为别人的眼光而放弃自己的挚爱,才不会活在别人的世界里迷失了自己。
@#@@#@ 坚守精神家园,梦想才不会寂寞,蒲公英才会开得漫山遍野。
@#@@#@ 不寂寞初三作文800字记叙文2@#@ 那一缕光,沉默在岁月掩饰的痕迹里,透过指缝间的空隙,我闭起双眼,抬头触摸那一抹阳光。
@#@@#@ 冗长的道路上长满了荆棘,阻挡着我前进的脚步,生命路上有了你,便不再哭泣。
@#@@#@ 依稀记得那一个个微风轻拂的早晨,我扛起沉重的书包,走在林间石铺的小路上。
@#@路旁的鸟儿似乎在为阳光而歌唱,声音婉转而动听,此刻的我却没有心情去欣赏,巨大的压力锲而不舍地追击着我。
@#@口中呼出的白气刚刚成形就被风吹散,才走几步路,就累得气喘吁吁,不想再继续上路。
@#@可是一切似乎早已定格,我的眼里含着泪,努力不让它流下。
@#@@#@ 我感觉到了生命的沉重,放弃吧,我对自己说。
@#@于是我回过头去,却看见充满温情的一幕:
@#@细碎的阳光撒在林荫道上,夹杂着落叶缤纷,虽然是在寒冬,地上还依稀可以看见行人的脚印。
@#@干冷的地面支撑着我,合成清冷的画面。
@#@我的脑海里却浮现出大地幻化出的笑脸,那般干净而清澈,朝着我的方向,用它的方式向我微笑。
@#@我呆住了,立在那里不动,疑心是自己的幻觉,忘却了刚才的烦恼。
@#@这好像是我在梦中才有的经历,现在却以这种方式重现。
@#@我似乎懂得了什么,把松垮的书包重新揽上肩,走着未走完的路。
@#@@#@ 后来便经常忆起这一幕,它躲藏在我青春的记忆里,若隐若现。
@#@每当我感到悲伤、无助的时候,那张明媚的笑脸就总是适时地出现在我眼前。
@#@一切的忧伤与不快都随着时光而走。
@#@走过的路程,路过的风景,就被我原封不动地包裹在记忆里,尘封在名叫青春的年华里。
@#@@#@ 在许多年之后,我会借着岁月长大,也许不会再记得那些安静美好的早晨,以及那些鸟儿,但我不会忘记那次的重获新生。
@#@是生活给了压力,让我不堪重负,止步不前,同样也是生活给了我勇气,因为它让我知道了没有一帆风顺的平坦大道,有时只是长满荆棘的、崎岖的小路。
@#@纵然会受伤,纵然一路波折,也要坚强地走下去。
@#@你不勇敢,没人替你坚强!
@#@@#@ 青春的歌者总在静谧的岁月中低吟浅唱,那些无忧的岁月,冲击着我们日益腐朽的心。
@#@一切都是意料之中的事情,却是始料不及的结局,然而我们不怕,有你在,我的心就有再寂寞。
@#@@#@ 夕阳西下,我们仰望夕阳,微笑起航。
@#@我们望着遥远的地平线,想起过往的曾经,岁月静好,年华无伤。
@#@@#@ 不寂寞初三作文800字记叙文3@#@ 江南好,“日出江花红似火,春来江水绿如兰”是我们江南特有的风景。
@#@或许,感到庆幸的是我们生在这富饶的鱼米之乡。
@#@@#@ 在这四季分明的江南,我唯独爱秋。
@#@秋给我的感觉就像这一杯浓浓的咖啡,需要慢慢品味。
@#@这个秋天来得那么静,来得那么香,来得那么喜悦,不像北国的秋来得那么悲凉。
@#@江南的秋不能囫囵吞枣似的,需要细细的品尝一番。
@#@@#@ 昨日,我原本打算一定要看完《真情无限》的大结局。
@#@可是,我奶奶一直在我身边唠叨,要我帮她挖番薯。
@#@是不是人一旦走了,不知不觉废话也会多了呢?
@#@该不会是这个季节特有的吧?
@#@一旦我认定的事,我会坚持到底。
@#@在完美的大结局中,我感受他们无限的真情,而我呢?
@#@我一路奔跑,才发觉自己错过太多美好的东西,停下来,只能看到几株浅黄的野草懒洋洋地躺者,任人践踏。
@#@@#@ 我惊奇地发现有人居然种稻谷,而且长得非常好。
@#@如果在几年前,我不会那么惊讶。
@#@黄澄澄的稻穗低垂着,像害羞的小姑娘。
@#@“头朝地,背朝天”的农民在田里辛苦的劳作,才能真正感叹“谁知盘中餐粒粒皆辛苦。
@#@”一份耕耘一份收获,几家欢乐几家愁。
@#@@#@ 看到远方的一片长满果实的橘子树,让我想起“橘子洲头,看万山红遍。
@#@”我慢慢地靠近,又怕打扰沉睡的“孩子”。
@#@当我帮奶奶挖了好多番薯时,心中一阵喜悦,有的粗大,有的瘦小,有的果实累累,有的孤影相随……让我为之可惜的是可恶的老鼠偷吃了几个硕大的红薯。
@#@环顾四周,才明白“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
@#@开荒南野际,守拙归园田。
@#@”@#@ 一进校门,一阵清香扑鼻而来,校园的桂花“谁与争锋”竞相开放。
@#@我真的想将它摘下,又怕别人骂。
@#@对,我不能太自私,花需要共同欣赏。
@#@@#@ 天越来越灰了,独自走在大街上,以前总是有几个人坐在那个地方聊天,现在,已经空无一人,大概是秋风送他们回家休息。
@#@秋风打在我的脸上冷冷的,或许别人会厌恶它,但是恰恰我喜欢它,它让我保持清醒的头脑。
@#@枫叶随风瑟瑟作响,偶尔会随之飘落。
@#@我拾起一片火红的树叶放在手上,它经历风雨,微笑着说,“落红不是无情物,化作春泥更护花。
@#@”@#@ 仰望天空,月光没有以前那些明亮,它给人的感觉是朦胧的,如果不仔细看,你也会发现有几颗星星在月亮旁守侯。
@#@或许,地上有许多发光的千家万户的“星星”为它点缀。
@#@我静静地走着,有那么多秋景陪伴,怎么会寂寞呢?
@#@@#@ 清晨,一轮明月高高挂在西边,太阳在东边冉冉升起,又是美好的一天。
@#@@#@ 不寂寞初三作文800字记叙文4@#@ 回忆往事,流年逝水,忘记了很多,也淡薄了很多,但唯一铭记在心的便是与你的缘分了。
@#@@#@ 童年的相遇@#@ 童年的我就和你交上了朋友。
@#@一张张连环画是我对你的最初印象。
@#@你把我带到海洋的深处,让我倾听海底最美妙的声音,也让我叹息美人鱼公主为了王子而失去了自己的生命;@#@你把我带到丹麦,让我感受到异国他乡的风俗;@#@也让我为卖火柴的小女孩悲惨的命运流泪。
@#@书,与你相识,我体会到了你那缤纷的色彩,真是莫大的幸福!
@#@你如一朵七彩的花,绽放在我幼稚的心上,教会我用无邪的眼睛去体会世上最美的色彩。
@#@@#@ 少年的邂逅@#@ 上了小学交到我的手里的是一摞沉沉的书本。
@#@那时我更是热衷于与你为伴,你周身散发着浓浓的墨香,让我陶醉。
@#@你说海伦·@#@凯勒的成就不是天生的,是她的汗水一滴一滴聚集成的;@#@你说王昭君的那份大漠柔情不是上天赐予的,是在那苦难的国家里无二的选择;@#@你说屈原的品格是高尚的,他之所以投江,是以死明志,不想与世俗同流合污,他的精神光照千秋,与世永存。
@#@你武装我的大脑,让我成为精神上的强者。
@#@与你相识,能感受到你强大的能量,你是我的精神食粮!
@#@你如一阵春雨,滋润我这颗正在成长的心,让我懂得用超越来获得知识,用知识摆脱寂寞!
@#@@#@ 青春的感悟@#@ 一路走来,有你陪伴,很美妙!
@#@经历了多少成功与曲折,经历了多少喜悦与泪水。
@#@一杯香茗放在身旁,是多么的惬意,可我总是觉得你比茶香更让我回味悠长。
@#@你告诉我幸福是“不以物喜,不以己悲”的情怀;@#@你告诉我幸福是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献;@#@你告诉我幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的追求;@#@你告诉我幸福是“不破楼兰终不还”的坚毅。
@#@是你的存在让我快乐,让我昂首挺胸,勇敢的面对生活!
@#@你如五彩的颜料,调出我色彩斑斓的生活,我知道你永远是我最美好的寄托!
@#@@#@ 有了你——书,我的年华永不寂寞!
@#@@#@ 不寂寞初三作文800字记叙文5@#@ 细雨如丝,回梦缥缈,一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后,言行之间,渗透着它的白衣傲骨,他自觉清冷如水,悲喜无意。
@#@他是有情的,自远古变追随人们的步伐,不忍离去,可如今,人们却厌倦了,加步伐,妄图甩掉他。
@#@传统,在时间无涯的荒野里等待着。
@#@@#@ 传统是我们生命的一部分,是所及之处的响应,无过不透过生活的足迹。
@#@执笔研墨,笔墨纸卷都浸满书书卷气,而在这四件玲珑物件中,墨如一阙小令,清丽而安静。
@#@古代人以文墨为生,有以砚为用,以笔为耕之谓,进而砚台又有砚田之称,就在种一方端砚中,耕着心中的一亩田。
@#@陆游的闲笔“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多。
@#@”传统,便开在墨香四散之处。
@#@素手纤纤,传统便久久留在娴熟的砚墨指法中。
@#@@#@ 传统是背井离乡的游子,可事实上,如果我们背弃了它,受辱的还是我们自己。
@#@传统文化浩浩荡荡,又有哪些遗漏在异国他乡。
@#@自唐宋以来,古国便以茶道文明于世,“红楼”好妙玉便有海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘,又有九曲十环一百二十节的节蟠扎整雕竹根一只杯,收玄墓蟠香寺梅花上的雪,住五年鬼脸青的花翁里。
@#@连黛玉也觉得清纯无比,赞赏不绝。
@#@如至今日,何时日本冒了名,顶了替,何以日本茶道著称,古国文化难道只限于古代。
@#@何时我们失去了传统?
@#@那宽松舒适的唐装,席地而坐的榻榻米,纪念屈原的粽子节,如今却被李代桃僵。
@#@唯有传统的气息,遗留在这片空荡的古国中,我们就只能暗自愤恨,哀婉叹息。
@#@@#@ 传统,究其本质,是中国人的乡土意识和传统文化情怀引起人们对那些民俗风情国脉纵横的更为深刻的体会,是来自艺术本身的美与力量,是关中大地无尽的热情,是世世代代中国人血液中不可剥离的奇迹,面对传统,我们要更以厚积薄发的热情和明辨是非的双眼来寻觅传统的精粹。
@#@不戚戚于己见,不汲汲与面子。
@#@以海纳百川的包容以及不与世推移的决心,不拘于时,泰山不让土壤,故能成其大,河海不择细流,故能就其身。
@#@@#@ 希望在不久的将来,时间无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,与传统相逢,一声激昂,一声切迫,世世文化魂在传统中洋溢。
@#@@#@ 没有传统,难成方圆。
@#@传统便是时间的检验,文化的磨合,是永恒的文化之美,是震撼人心的本质。
@#@@#@ @#@ 不寂寞初三作文800字记叙文@#@";i:
4;s:
15838:
"妇科恶性肿瘤治疗中对淋巴处理的商榷@#@妇科恶性肿瘤治疗中对淋巴处理的商榷@#@ 妇科恶性肿瘤常见的转移方式是淋巴转移。
@#@淋巴有无转移是影响预后和复发的重要因素之一,淋巴转移阳性者5年生存率明显低于阴性者[1,2]。
@#@目前,国际妇产科联盟(FIGO)妇科肿瘤分期委员会规定,除宫颈癌外其他常见恶性肿瘤均把有无淋巴转移作为分期条件。
@#@因此,在治疗妇科恶性肿瘤患者时,必须要同时考虑对淋巴的处理。
@#@术中通过对淋巴系统的探查、清扫或活检,明确分期一般可以做到,但是能否减少复发或提高患者生存率则至今没有定论[325]。
@#@目前,多数已将淋巴清扫术常规列入广泛手术或肿瘤细胞减灭术范围,但有时术中也不能明确淋巴系统是否已有转移灶,因此,淋巴清扫术带有相当盲目性,没有转移的淋巴组织也一律被清除,而且,凡术后病理检查淋巴转移阳性者,还需加用体外放疗。
@#@另一方面,一旦完全破坏淋巴系统这一免疫防线,将会进一步削弱患者的免疫力,可能起到促进残余肿瘤发展的作用而不能提高生存率[6]。
@#@@#@大样本量临床观察说明,同样期别的患者可有不同的临床表现,如宫颈癌、卵巢癌等恶性肿瘤早期(Ⅰ期)患者可以有0~12%发生淋巴转移;@#@而晚期(Ⅲ期)患者有30%左右不发生淋巴转移[7]。
@#@因此,对Ⅰ期患者全部行淋巴清扫术是否合适?
@#@对Ⅲ期患者行淋巴清扫术的治疗意义又有多大?
@#@我们是否应考虑治疗恶性肿瘤时对淋巴系统的传统处理方式应当有所改变?
@#@是否应该在治疗中考虑到保护患者机体免疫功能的重要性。
@#@但遗憾的是,目前淋巴清扫术的位置越做越高,术后放、化疗强度越来越大,造成副作用增加、经济负担过重、免疫力和生活质量下降,但生存率并未明显提高的恶性循环[6,8]。
@#@@#@一、传统治疗方法@#@近50年来,在治疗妇科恶性肿瘤方面,虽然手术、放疗及常规化疗等治疗方案不断改进,但在妇科恶性肿瘤淋巴转移的治疗方面,尚未取得明显进展[5,9]。
@#@一些学者认为,一旦发生淋巴转移,无论采用放疗、手术,对淋巴转移的处理均不能改变患者的生存率[3,4,10213]。
@#@因此,如何治疗妇科恶性肿瘤的淋巴转移,已成为国内外妇科肿瘤学界关注的重要问题。
@#@@#@2.放疗:
@#@放疗能降低妇科恶性肿瘤患者淋巴结阳性率,也可能减少淋巴结阳性患者的复发率[20],但并发症严重,特别是经腹淋巴清扫术后放疗者,肠道并发症增加到30%,死亡率达10%[14,20]。
@#@@#@3.常规化疗:
@#@多数学者认为,全身化疗对妇科恶性肿瘤腹膜后淋巴结转移性癌无任何作用[5,10,21,22]。
@#@主要原因是经全身或腹腔给药,能到达腹膜后淋巴结的药物剂量很少,对淋巴结转移灶不能起到治疗作用。
@#@@#@综上所述,目前所有手术、放疗及常规化疗对妇科恶性肿瘤淋巴转移的疗效均不佳,总之是弊大于利,得不偿失。
@#@理由如下:
@#@
(1)凡淋巴清扫术后,只要有1个淋巴结活检阳性,全部都要补充放疗,但手术后再加放疗者副作用大[14,20]。
@#@
(2)凡淋巴清扫术后病理检查淋巴结阳性并加以放疗者预后均较淋巴结阴性者明显差[3,10],也就是说,只要是淋巴结阳性病例,淋巴清扫与否其预后没有差别[3,4,10213]。
@#@(3)多数学者报道,早期恶性肿瘤可不用淋巴清扫术,因为不影响生存率,而且淋巴清扫组术后病率增加[8,11,16]。
@#@(4)同样,多数学者认为,肿瘤细胞减灭术后残留灶直径≥2cm者,淋巴清扫术没有意义,不仅手术危险性大、增加术后病率和严重并发症,而且不提高生存率。
@#@总之,对淋巴的处理,早期恶性肿瘤不需要,晚期又没有意义,还有风险。
@#@因此,非常有必要寻找一种有效的治疗淋巴转移的方法和途径。
@#@@#@二、腹膜后淋巴化疗@#@淋巴系统是保护机体免疫功能的第一站,是机体的重要免疫器官,它能阻止恶性肿瘤的扩散,也最容易受到恶性肿瘤细胞的攻击。
@#@因此,对待淋巴系统既不能不分早晚一律彻底清除(破坏防御),也不能对淋巴转移灶保留姑息,任其扩散。
@#@在恶性肿瘤早期,尽力保留完整的淋巴系统,从而保护免疫力不受损伤。
@#@对已经较广泛受累的淋巴结群特别是腹主动脉旁增大的淋巴结应认识到,此时患者的免疫力已大大降低。
@#@淋巴结已不能阻挡恶性肿瘤细胞的侵袭和转移,应视为“Catisoutofthebag(从口袋中跑出的猫,意指无法寻找)”,其他远处很可能已有转移[23],此时手术或放疗已很难彻底清除受累淋巴结,如手术中弄破已转移的淋巴结,可使恶性肿瘤细胞广泛种植于创面或切口,并很可能造成进一步扩散和转移。
@#@@#@在这种情况下,应考虑如何既对已受累淋巴结不因手术操作而扩散,又对其进行有效的治疗;@#@同时,对未受累的淋巴结避免受到损伤或可逆性回复其正常功能。
@#@因此,寻找有效、低毒的淋巴化疗方案和途径就非常重要[5,24]。
@#@我们经过探索,找到了盆腔腹膜外间隙作为给药途径的可能性,盆腔腹膜外间隙位于腹后壁与腹膜壁层之间,髂总、髂外、髂内动、静脉以及与血管相伴行的各组淋巴结,均位于此间隙,在此间隙注入抗肿瘤药物,可直接到达淋巴床,使淋巴结、淋巴丛、淋巴管浸泡于抗肿瘤药液之中,通过淋巴管的自主运动等方式,可使抗肿瘤药物进入淋巴系统,并集中在淋巴结中形成高浓度药液,起到对淋巴结中恶性肿瘤细胞化疗的作用[24,25]。
@#@@#@通过动物实验和随后的临床研究(共159例)证实,盆腔腹膜外置管注药,其药物扩散面积能到达包括盆腔髂内、外血管区,闭孔区以及髂总血管区范围,完全符合妇科肿瘤可能转移的淋巴区域的范围,并进一步证明单次给药和多次重复给药的给药侧各组淋巴结中所含药物浓度比对照未给药侧的淋巴结内浓度高20~110倍,且淋巴结内药物浓度半衰期长达2115h,并观察到药物自行向上引流至腹主动脉旁淋巴结和对侧淋巴结,病理检查观察到注药侧转移淋巴结内的恶性肿瘤细胞有明显变性坏死汇聚,对照侧未见明显变化。
@#@同时发现,经腹膜外注药后,药物进入血液循环速度慢、量少,血浆中药物浓度很低,6h后已不能检出,而且清除快,故全身毒副作用小[24,25]。
@#@临床研究比较了腹腔化疗和盆腹膜外置管化疗后淋巴结中的药物浓度,结果表明,腹膜后置管重复给药,其盆腔淋巴结和腹主动脉旁淋巴结的药物浓度和维持时间分别是腹腔化疗的66~106倍和76~119倍[26228]。
@#@盆腹膜外置管方法,可于术前穿刺置管或手术结束前,在后腹膜将特制导管置于髂血管分叉处[24,25]。
@#@术后用药可与其他全身或腹腔化疗同时应用。
@#@@#@盆腹膜外置管化疗的重要意义还在于:
@#@
(1)对于淋巴结没有转移的病例,化疗无明显副作用。
@#@
(2)个别淋巴结转移的病例,在治疗转移淋巴结的同时,可保留完整的淋巴免疫系统。
@#@(3)如果腹主动脉旁淋巴结已有转移,意味着可能更高或其他部位的淋巴结也为阳性[23],这时淋巴清扫术已不可能,放疗的副作用又很大,但仍可进行腹膜后淋巴化疗。
@#@(4)某些患者的盆腔淋巴结或腹主动脉旁淋巴结发生转移后长大成团块状,与腹主动脉或下腔静脉紧密粘连或浸润,使淋巴清扫术不能进行或十分困难,但如用腹膜后置管行淋巴化疗仍有一定疗效。
@#@@#@盆腹膜后置管行淋巴化疗的优点:
@#@
(1)已证实,腹膜后淋巴化疗后,腹膜后各组淋巴结和腹主动脉旁淋巴结内药物浓度为全身或腹腔用药的10~100倍,对淋巴结中转移性恶性肿瘤细胞的作用明显。
@#@
(2)早期恶性肿瘤患者,大部分无淋巴转移,置管行淋巴化疗,可保持正常淋巴系统的完整性;@#@少数转移的淋巴结接受高浓度药物化疗后,可以起到有效地杀灭恶性肿瘤细胞的作用,并使无恶性肿瘤转移的淋巴结呈反应性增生,淋巴细胞数增加,但化疗停止后可恢复正常功能[24226]。
@#@(3)晚期恶性肿瘤患者,多数淋巴结转移固定,淋巴化疗可避免手术创伤、出血危险及其他并发症,转移灶接受高浓度化疗药物有一定疗效。
@#@(4)如果腹主动脉旁淋巴结已经受累,更高的其他部位的淋巴结也可能转移,手术已无法施行;@#@同样,此时放疗的副作用也会更加严重。
@#@但腹膜外置管@#@ 行淋巴化疗可使药液广泛渗入淋巴系统而且自行引流至腹主动脉旁(腰淋巴结)或更高部位,并保持药物高浓度,这是手术不可能达到的部位。
@#@(5)已证明,药物在淋巴结中不仅浓度高,而且保留时间长,同时在血液中药物浓度极低,且清除率快,呈现高效低毒。
@#@(6)操作简便、安全易行,所有医院均可施行[24226]。
@#@@#@最后,在妇科恶性肿瘤治疗中对盆腔、腹主动脉旁淋巴结的处理建议如下。
@#@@#@1、探查时要轻柔:
@#@不可为证实增大的淋巴结是否转移而反复揉搓,压迫淋巴结,从而促进术中转移。
@#@对个别增大但尚可活动,疑有转移的淋巴结,探查时应仔细轻柔,切除时应保持包膜完整并送活检,务必避免转移的淋巴结破碎,切断的淋巴管可结扎或烧灼封闭。
@#@@#@2、Ⅰ期恶性肿瘤的处理:
@#@可不行淋巴清扫术,保持淋巴系统的完整性,建议于关腹前安放盆腹膜后导管,如术后经B超、CT、MRI或正电子发射体层摄影术(PET)检查疑有淋巴转移者,可手术后实施腹膜后淋巴化疗。
@#@@#@3、Ⅱ期恶性肿瘤(宫颈癌、卵巢癌)的处理:
@#@约30%~50%已有淋巴转移,清除临床可疑转移的淋巴结后,建议在关腹前安放盆腹膜后导管以准备术后实施腹膜后淋巴化疗。
@#@@#@4、Ⅲ期恶性肿瘤(卵巢癌)的处理:
@#@Ⅲ期患者或肿瘤细胞减灭术后残留灶直径>@#@2cm者,均不做淋巴清扫术,建议腹膜后置管术后行腹膜后淋巴化疗。
@#@@#@5、成团、固定淋巴结的处理:
@#@成团固定在血管特别是静脉周围的淋巴结,不能手术,建议关腹前安放盆腹膜后导管以准备术后实施腹膜后淋巴化疗。
@#@@#@同意多数学者的意见,对卵巢癌晚期病例不主张在肿瘤细胞减灭术时进行淋巴清扫术而选择在二探术时完成[15217]。
@#@同时建议,首次肿瘤细胞减灭术后放置腹膜后淋巴化疗导管,术后施行淋巴化疗,待二探术时再检查淋巴结情况以确定是否需要行淋巴清扫术。
@#@淋巴化疗的效果可用B超、红外线扫描、CT、MRI或PET等方法检测评定,其疗效当为更多的临床研究验证。
@#@@#@参考文献@#@1曹泽毅,主编.妇科肿瘤学.北京:
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5;s:
29364:
"赴上海培训心得体会@#@赴上海培训心得体会@#@【篇一:
@#@赴上海学习心得体会】@#@扬帆远航@#@----赴上海中华职教社培训心得体会@#@贵州省毕节地区金沙中等职业学校陈航@#@七月,透蓝的天空,悬着火球般的太阳,云彩受不住炽热,悄悄地躲得无影无踪。
@#@河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶,努力遮住耀眼的太阳。
@#@尽管天气如此酷热,我依旧顶着烈日,迎高温,跋山涉水,来到了令我向往已久的上海,很荣幸的参加了由中华职教社组织开展的贵州省毕节市金沙县第一期中职骨干教师培训。
@#@上海遇见了百年难得一遇的高温,我们喜获了难得一遇的培训机会,火辣辣的太阳代表着上海人民的热情,诚挚的欢迎着我们这群来自西部大山深处的真诚求知的职教人。
@#@很感谢能有这样的学习机会,此次培训,是专家、教授们专业的知识引导,经验的分享,也是我们难得的一次充电机会;@#@能参加这次培训是一份荣誉,是一份激励,更是一份责任。
@#@来到上海这个美丽、繁荣富强的大都市,我感慨万千也收获万千。
@#@感慨的是东西部经济、教育文化的发展有着很大的差距。
@#@来到这个地方某一驻足、某一见闻都是收获。
@#@本次培训从2013年8月5日——8月12日在浦东新区展开。
@#@在培训期间,我时刻提醒自己代表着贵州形象,代表着金沙职教人的形象。
@#@不管是在培训中还是培训结束了,我都时刻严格要求自己,用心去领悟、感受这里的点点滴滴。
@#@@#@培训过程中给我们授课的专家教授都是在白忙之中抽出的时间,来给我们传授知识、经验,在这里我真诚的向专家、教授们说一声谢谢!
@#@你们幸苦了!
@#@本次培训的专家讲座有:
@#@中华职教社会员陈家昌教@#@授的《教师的专业伦理和专业生活方式》、上海巿航空服务学校陈耀校长的《体现企业文化的行为规范教育》、东辉职业技术学校李文亮校长的《教学管理实践与思考》、上海巿临港科技学校张黎明校长的《怎样当好一名双师型的职校教师》、上海海事大学附属职业技术学校尤庆华校长的《职业教育、双师型教师的培养》、以及上海海事大学附属职业技术学校代校长的《职业学校怎样进行专业建设》等讲座。
@#@除了听讲座以外我们还参观了每一所学校的校园建设,特别是学校的硬件设施。
@#@另外还参观了革命家张闻天故居和中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培的故居。
@#@每一堂讲座每一个课题对我都是一次彻底的洗礼和满囊的收获,每一次参观都是让我遐想联翩,感慨万千也震撼万千。
@#@这一切都深深的鼓舞、激励着我要做一个求真务实的学员,把握机遇,努力学习给自己充电。
@#@在培训期间,我严格遵守培训的相关规定,不迟到、不早退、时刻注意自己的仪表仪态;@#@听专家讲座时认真聆听,仔细思考并做好笔记;@#@外出参观时服从安排,准时抵达地方,严格纪律参阅并记下自己的感悟。
@#@@#@参观、培训过程中的所见所闻都让我震撼不已。
@#@特别是仔细比较经济发达的上海的职业教育和我们贵州金沙的职业教育,无论是从办学师资、办学条件、办学观念以及软硬件设施,可以说是有天壤之别。
@#@陈家昌教授说:
@#@“教育的产品是人,教师的产品是人。
@#@”既然教育的产品都是一样的,为什么我们金沙的职业教育会和上海的职业教育有这么大的差距。
@#@我想原因是有很多的,包括主、客观因素。
@#@陈教授还讲@#@述了自己年轻的时候插队落户的个人经历,那时候很穷,但陈教授始终相信会有好的一天的,未来会更美好,只要怀揣着信心、有着坚定的信念。
@#@陈教授所说的实现了。
@#@我深信,只要我们始终对职业教育不离不弃,有着坚强的信心、坚定的信念,我相信凭着我们的努力,金沙的职业教育会有美好的明天的。
@#@作为职业学校的教师,我们必须要有并且始终都要有这种信心、信念,因为我们肩上承担着把职业教育做好的责任,也因为我们是一个社会文明程度的标识、是推动社会健康发展的基础力量。
@#@如果我们自己都不努力了,放弃了,试想还有谁来帮助我们自身发展,金沙的职业教育谈何发展。
@#@在听陈家昌教授的讲座中,陈教授还说道:
@#@“职业学校的发展最主要的是软件设施,而不是硬件设施,教师是软件设施中最主要的因素,职业教育的发展除了具备一定的软硬件设施以外,最主要的是要有好的政策扶持。
@#@”百年大计,教育为本。
@#@教育大计,教师为本。
@#@职校教师在职业教育的发展中起着举足轻重的重要作用。
@#@对比上海职业教育的成功发展和我们金沙职业教育的滞后发展,我们都是迎着职业教育发展的东风,国家对职业教育的高度重视,给与职业教育鼎力的扶持。
@#@上海成功的办好了职业教育,为国家社会经济的发展做出了重要的贡献,而我们还在蹒跚着。
@#@原因是什么呢?
@#@值得我们金沙的职教人深思。
@#@我们西部地区职业教育的发展是和经济发达地区的职业教育发展有着很大的差距,而存在差距的原因又是什么?
@#@关键的原因在于人的观念、思想。
@#@不管是职教教师,还是学生观念、思想都影响着职业教育的发展。
@#@在我们去上海参观学习的几所职业学校,我们除了感叹他们拥有最好的软、@#@硬件设施以外,最令我感叹的还是他们教师、学生对职业教育的看法和认识和我们是有很大的差别的。
@#@观念不同、看法不同、认识不同,取得的成绩就理所当然的有所不同。
@#@当然职业学校的发展教师是中坚力量,特别是专业教师、双师型教师。
@#@我们参观的职业学校不管是专业教师还是双师型教师,他们师资雄厚,人才济济。
@#@特别是双师型教师,有着大量的下企业的经验,去从事技能的实践,能为生产科研、学校的专业发展、教育教学做出巨大的贡献。
@#@而不像我们西部地区的一些职教的双师型教师有名无实,随便拿个证就佯称自己是双师型教师,随便外出去那个地方短暂培训一下,没有什么技术经验,不能为学校的专业发展做出贡献,更不能搞什么生产科研。
@#@这样的学校如何能办出自己的特色专业,如何能够为学生服务,吸引学生。
@#@在我们金沙职业学校招生本来就是很困难的事,学生不愿意来就读职校,原因主要有:
@#@一是学生还存在根深蒂固的思想,对职业学校的认识不够,觉得读职校不体面,来读职校的学生都是学习成绩不好、品德不好的学生,从心里面就排斥了来读职校;@#@二是学校没有什么特色的专业能够吸引学生来就读,学生来读职校本来就是来学一技之长,成为自己以后谋生的手段,一旦读完了很难就业,这样就打击了学生来读职校的积极性。
@#@就业问题对来读我们职业学校的学生来说是实质性的问题所在。
@#@三是一些政策的原因,导致一些招来的学生不是真心实意的来就读学技能的,所以中途流失的学生很多,流失率很高。
@#@在上海海事大学附属职业学校,我们咨询了龙庆华教授,他们学校的学生都为学知识、学技术技能而来,大约有10%的学生因为自身的能力不济而被@#@淘汰,而不是流失。
@#@学生们知道,在校学得好与不好,出去工作的报酬是有很大的差别的。
@#@不好好学习,严格对自己负责那是要被淘汰的。
@#@另外,我们参观学习的几所学校,都有自己独具特色的专业和办学理念。
@#@如上海航空服务学校,具有自己独特的校园文化,自己开发校本教材,非常适合学生实际。
@#@他们以礼貌规范教育作为宗旨以服务为核心对学生进行培养,所培养出来的学生非常受公司、企业欢迎,学生还没有毕业就已经被公司、企业早早预定。
@#@上海临港科技学校的张黎明校长说:
@#@“职校的学生就是一块石头,怎么把他们雕琢成金子,怎样把他们培养成为社会有用的人才,我们老师就得对他们不抛弃、不放弃”。
@#@他们对学生的这些教育理念都是值得我们借鉴和学习的。
@#@@#@听君一席话,胜读十年书。
@#@专家、教授睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默风趣的语言,无不透露出大家风范。
@#@他们结合自身的体会以及对职业教育发展的独特见解,以丰富的知识内涵对职业教育的发展进行了精辟的阐述,拨开了我在职业教育中遇到的重重迷雾,使我豁然开朗、茅舍顿开。
@#@这让我深深的感觉到了自己需要学习的东西还有很多,要不断给自己充电,加强自身的能力素质。
@#@这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只不过是沧海一粟。
@#@教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了当前职业教育的需求。
@#@因此,要想真正提高自己的教育教学水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的综合素养,更新观念、改革创新、与时俱进。
@#@让我们扬帆远航,为金沙职业教育的美好明天一起努力,加油!
@#@加油!
@#@加油!
@#@@#@【篇二:
@#@赴上海学习培训心得体会】@#@感悟上海教育@#@——赴上海学习培训心得体会@#@色河铺镇中心学校校本部徐瑜@#@2015年5月20日,我有幸作为山阳县教育干部提高工作技能研修班的一员,赴上海参加培训。
@#@在短暂的五天时间里,我们积极听取了黄浦区卢湾第一中心小学、莘城学校、迎园中学、普通小学四名校长的讲座,参观了一所中学、一所九年制学校、两所小学和一所幼儿园。
@#@校长们先进的教育思想,专家型的教育理念和校园精致优雅的育人环境,让我收获颇多,受益匪浅,现在我就四个方面谈一下自己的感受和看法:
@#@@#@一、上海教育的精致@#@1、管理的严谨细致@#@这次考察的几所学校,让我深深地感受到上海的校长专业性之强,其管理水平都达到了相当高的层次。
@#@如卢湾第一中心小学程华校长认为,在管理上不仅要“管”,更重要的是“理”。
@#@“理”就是在“管”的基础上,还要指导好、引导好、疏导好。
@#@只“管”不“理”,学校工作就难以理顺,很容易产生矛盾。
@#@如何“理”,相互沟通、相互理解是关键,以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带,以身作则,从小事做起,是提高管理水平的源头活水。
@#@@#@莘城学校祁建敏校长擅长用精神引领,用相同的价值观去统领。
@#@“道不同,不相为谋”是其对教师团队凝聚力最好诠释。
@#@@#@结果”。
@#@什么人适合干什么工作就让他干什么,这里突出的是因人而异、彰显个性,通过这种方式才能培养出有个性的教师和个性化的学生。
@#@真正让学校成为教师发展的沃土、学生成长的乐园,让学校的每个教师都有适合自己的一份工作,都有发展自己、展现自己的一个平台,人人能干,人人愿干,干中取乐,乐中有趣。
@#@这也就是迎园中学大门口一副对联上写的”让想成功的教师都成功让想进步的学生都进步”。
@#@@#@反观我们学校,在管理方面与他们相比却相差甚远。
@#@管理中盲目性、随意性较大,形成不了科学、民主的管理体系。
@#@@#@2、环境的优雅精致:
@#@@#@首先校园可以说真正体现了净化、绿化、美化、文化,学校环境幽雅,文化氛围浓郁。
@#@每个学校都是花园、乐园、学园式的学校,有一种园林的氛围和气息,布局大气,设计素雅,校园处处和谐而不失“灵性”,让人赏心悦目。
@#@明亮干净的教学楼,墙壁上未有一点污迹;@#@走廊里挂满了学生的作品(字,画,手工等);@#@现代化的班级教学设施:
@#@多媒体、电视、音响、风扇、学生柜、墙报、成长乐园等布局合理大方。
@#@在教师的办公桌上都有电脑;@#@标准化的操场;@#@干净卫生的食堂;@#@还有学生的书法教室(这一点值得推广)。
@#@让人感受到他们的教育办得的确成功!
@#@@#@其次上海参观的几个学校,各有各的文化主题,各有各的校园特色。
@#@这几所学校注重文化的继承和发展,使学校在一开始就站在一个高的起点上,并有条不紊的组织实施。
@#@从景观设计到学校文化品牌;@#@从制度建设到管理流程,全部有章可循,按章做事。
@#@@#@这几所学校的经验给了我们这样的启示:
@#@精细化管理需要覆盖学校各个方面,弥漫在“四维空间”(点、线、面、时间)之中,而文化主题恰如文章的脉络贯彻始终。
@#@我们山阳教育总体来说这几年因为各种创建,硬件软件都得到了翻天覆地的变化,但校际之间相互照抄,机械照搬,千篇一律,没有个性,没有特色,没有“灵魂”。
@#@@#@3、校长和教师的工匠精神@#@这几个学校校长的渊博的专业知识、精益求精的治学态度@#@深深地折服了我。
@#@特别是听卢湾第一中心学校校长程华的讲座,能够真切地感受到他对教育的一片激情和一份痴迷;@#@感受到他的智慧,他精益求精的工匠精神。
@#@这种“工匠精神”对于教育尤为重要。
@#@教育是育人工程,国家、名族大计。
@#@更加需要坚定、踏实、精益求精。
@#@当然,这种精神不仅仅是教师教育人,也需要更多关心支持教育的人和行业,用“工匠精神”齐心耕耘教育的田地,共同托起教育的现在和未来。
@#@@#@当然,这种“工匠精神”不仅是我们学校教师严重缺失的,也是整个社会急需努力的方向。
@#@比如我们身边的教师存在着:
@#@1、职业倦怠,工作倦怠。
@#@2、价值取向功利化。
@#@用金钱、利益和荣誉来作为工作的动力和思想。
@#@过分关注分数,忽视学生的素质和成长。
@#@3、缺乏合作。
@#@由于竞争等因素,交流少,相互进步的思想淡泊等。
@#@4、只教书不育人。
@#@只看到教材没有看到学生。
@#@5、道德失范。
@#@体罚、变相体罚、工作态度等。
@#@如果真的想让学校在办学效益方面得到质的改变,这才是一个真正值得研究的课题。
@#@@#@二、上海教育的先进@#@1、理念的先进@#@卢湾区第一中心小学的办学理念是:
@#@让每一个学生都得到发展,浓缩为八个字为“教育有情,德育无痕”。
@#@即以“情感教育”为主线,学校走出了一条特色办学之路,赢得了很好的办学声誉,莘城学校学校本着“在乐学中会学、善学;@#@在成功中成人、成事”的教育理念,以教师和学生的主动发展为核心,致力于实现人与学校的共同发展。
@#@学校注重教师专业发展,以构建教师文化的教研组为载体,积极打造一支师德高尚、业务精良、敬业爱生、富有活力及创新精神的教师群体。
@#@@#@迎园中学学校的愿景是:
@#@快乐迎中人和谐新团队,他们的办学理念是:
@#@禀受才智于自然,回复灵性以全生。
@#@@#@他们的共同之处是:
@#@一是强调人文教育。
@#@二是注重团队精神。
@#@三是重视师生的发展。
@#@@#@2、设施设备的先进@#@教育经费雄厚、教育装备先进是我们所不能企及的,只有@#@羡慕的份。
@#@在高档装备的背后,却有着我们需要学习的地方—用心设计。
@#@每一个角落都以文化育人,每一件设备都能物尽其用。
@#@@#@三、上海教育的素质和亲和力@#@卢湾第一中心小学1500多人,学校非常安静,让人感觉不到有学生在学校上课。
@#@我们参观时有两个班正在上体育,虽然一个玻璃门相隔,但是听不到学生活动时发出的各种声音。
@#@狭小的操场上,学生活动井然有序。
@#@在迎园中学的任何地方,你见到的领导、老师、学生都面带微笑,主动问好,给人一种亲切感。
@#@教师的素质之高也让人赞叹不已。
@#@到嘉定区普通小学教师阅览室,有十几个教师正在阅览室的角落查阅图书,那种情形有一种高考学子的认真。
@#@据普通小学校长的说法,这几年新进入教育系统的教师均为师范类211大学毕业。
@#@@#@四、上海教育的制度文化和人文情怀@#@我认为迎园中学的管理程序的@#@“pdca”反思模式,不仅仅运用于校长管@#@理过程的思考,课堂教学过程的反思,也@#@对师生个人行为有着积极的指导作用,可@#@作为学校一切行为程序准则。
@#@@#@迎园中学制度制定的十个原则也值@#@得学习一下:
@#@1.民主程序。
@#@2.公开宣布和@#@宣传。
@#@3.不溯及既往。
@#@4.通俗易懂,便于@#@理解。
@#@5.规则不抵触。
@#@6.“能够着”。
@#@7.不频繁更改。
@#@8.确保严格执行。
@#@9.在制度和规则管不到的盲区,要遵从制度制定时的宗旨和精神。
@#@10.在人们对制度和规则的条文有不同理解时,校长有权依据制度的宗旨和精神做出解释。
@#@@#@普通学校的教育理念是“多一把尺子多一批人才,多一项活动多一个舞台,多一门课程多一个平台”。
@#@学校根据学生的发展现状提出了的新“五个会”目标:
@#@会游泳、会乒乓、会种植、会书法、会乐器。
@#@为了让孩子们在学中玩,在玩中学,建立了六大“校园主题节”:
@#@三月魅力语文节、四月创意科技节、五月缤@#@纷艺术节、十月阳光体育节、十一月趣味数学节、十二月欢乐英@#@语节。
@#@每周三的社会实践日、每月第三周的八大社会实践基地。
@#@改进了学生评价为:
@#@①“星评价”,②“乐游园”,③“主题节”,④“等第制”。
@#@对于每一项做得好的学生,评为“普小小能人”,放在校园的墙壁上,让他们和名人伟人在一起,从小培养他们的自信心和自豪感。
@#@我们在参观普通学校时,私下评论普通学校是“普通学校不普通,平凡事务不平凡”。
@#@@#@教育不是一件急功近利的事情,端正办学思想,学校管理者负有重要的责任。
@#@实践证明,全面育人的学校,它的教学质量也不会低,学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。
@#@为学生提供思维、兴趣空间和发展空间,尊重学生应成为今天教师工作的出发点,具有爱心比具有知识更重要,严字当头,爱在其中,这种尊重教育是“人本”思想的体现,上海教育管理者思想站在了新时代教育的前沿上,抓住了“人本”规律的核心,展现出他们对教育的深刻理解。
@#@@#@五、对本次活动的几点思考和今后努力的方向@#@由于行程安排比较紧促,未能与教师和学生深入交流,未能直接参与校本研究,未能深入教师课堂观摩。
@#@@#@我认为在今后学校管理中应着力抓好以下几个方面:
@#@一是确立教育是服务的思想。
@#@@#@二是坚持质量管理的全面性。
@#@对学校德育、教学、科研、后勤等各项工作全面进行质量设计并全部进行质量控制,做到凡事有准则、凡事有程序、凡事有监督、凡事有负责。
@#@立足于课堂,着力于课堂效率和效果的研究。
@#@由于课堂由学生和教师组成,因此我们要从教师与学生两方面入手抓好教学的质量。
@#@建立问题学生预警机制,以及明确问题学生的形成或转化一般心理流程和对策。
@#@@#@三是坚持质量管理的全员性。
@#@@#@四是坚持质量管理的全程性。
@#@@#@五是完善和改进全员业绩考核评价体系,创设鼓励师生创新的环境。
@#@@#@六是加强学校文化建设,学校文化建设是学校发展的重要组@#@【篇三:
@#@赴上海学习心得体会】@#@赴上海学习心得体会@#@-------参加毕节市金沙县第一期骨干教师培训有感@#@金沙县中等职业学校陈忠孝@#@虽然以前也参加过多次培训,但今年8月5日至8月12日,是我从教十多年来,首次远赴上海参加培训学习,此次上海学习培训给我印象最为深刻。
@#@我幸运地参加了这次培训活动。
@#@但我悲喜交集。
@#@悲的是想到自己害怕完成不了上级组织交给的任务。
@#@喜的是能够到国际大都市——上海了解一下东方文化的发展。
@#@能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。
@#@此次培训学习起到连接东西部文化的桥梁作用,缩短了东西部的距离,让东部丰富的文化资源源源不断地向西部倾注。
@#@使西部落后的文化逐步向发达的地区迈进。
@#@@#@在这短短的一周学习活动中,我们聆听了上海市中华职业第二进修学院奚剑鑫院长(也是这次活动的筹划、资助者)和上海市浦东教育发展研究院陈家昌教授就教育发展的专题讲座,奚院长讲话中希望大家珍惜这次来之不易的培训学习机会,认真、刻苦学习,要做到学有所成、学有所用。
@#@陈教授更是对教师的专业伦理作了深入浅出、旁征博引的讲解,分别对教师形象的现实意义、教师形象的历史价值、当前教师形象的社会透视、教师形象存在的突出问题等话题进行了详细阐述,让我们受益良多。
@#@@#@也到了中共早期领导人张闻天故居和近代教育家黄炎培故居参观了解前辈们的先进事变迹;@#@首次震撼性地了解到革命先辈们为了民族的解放事业、为了新中国发展贡献了他们毕生的精力和生命,这些都是我辈必须学习的榜样。
@#@@#@我们还到过四间学校参观学习。
@#@即是(上海市航空服务学校,上海市东辉职业技术学校,上海市临港科技学校,上海海事大学附属职业技术学校。
@#@)我们每到一间学校学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆,介绍学校的办学特色等。
@#@我们看到了学校设施先进,环境幽雅,教师专业技术过硬,教学成绩优秀,学生班级小班化,学习成绩突出。
@#@以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学目标,以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。
@#@人人都是研究者的思想理念办学。
@#@@#@一周的研讨活动,不仅有专家的引领,也有专家教授们的亲自讲授。
@#@在学习期间,我们共听了5堂讲座。
@#@有讲教育理念的,有讲学校管理理念的,有讲实际教学经验的,这些都要让我们一点点进步,一点点成长。
@#@现在那一堂堂精心设计的、精彩的讲座一直在我的脑海里呈现,使我记忆犹新,有幸收获了很多。
@#@他们昂扬的精神风貌,铿锵的语言,深邃的思想,教学的技巧,敬业精神让我们所有参与者敬佩,使我受益匪浅。
@#@@#@上海市东辉职业学校的李文亮校长就职业学校教学管理实践与思考作了仔细讲解,李校长提出:
@#@职业教育才是真正的素质教育,职业教育才是真正为地方经济服务的教育;@#@人格培养是教育之本,要善待每一位学生,职业教育落后不是学生之过、不是老师之过、不是家长之过,而是教育政策之过。
@#@东辉职业学校学生的养成教育非常成功,学生对师长很有礼貌,学生朴质,学风严谨。
@#@“究竟什么样的教育才是我们所追求的。
@#@”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题,他说到“一些外来务工子女,学习成绩好且很聪明,但由@#@于种种原因,中途辍学,现在都无所事事。
@#@”我觉得为他们惋惜,作为教师,对于学生我们应该做持续关注,不仅要传授知识、培养能力,还要关注学生学习过程和方法,重视情感教育,培养学生积极地人生观、价值观,我认为,无论是老师还是家长,都不能只关注学生的考试成绩,还要看他们每天学习是否愉快,生活是否开心。
@#@只有时时处于愉悦心境的学生,才是一个具有真正生命意义的人,只有成为社会的有用之人,他的一生才是幸福的。
@#@@#@上海海事大学附属职业学校的尤庆华校长就如何打造高效的“双师型”的教师作了讲解,他提出:
@#@专业化是教师成长的必由之路。
@#@“教师是师德的表率,育人的模范,教学的专家。
@#@”作为教师,我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段,而应该去追求更高的精神境界。
@#@专业型的教师要有专业素养,要有扎实的学科功底,丰富的教学经验,良好的理论素养,开阔的实践视野。
@#@同时,我们要学会反思,养成教学反思的习惯,反思教学中的成绩与不足,这样才能成为一个专业型的教师。
@#@学校以学生发展为本,确立全面科学的教学质量观。
@#@同时,还实施了一系列的教学质量监控体系。
@#@大宁学校视教学质量为生命线,是各项工作的重中之重。
@#@该校各项成绩在闸北区排名前茅。
@#@我听了两节全英语课堂的英语课,师生的英语水平都很高,而较为落后的我区相比之下,差距很大。
@#@我们在打造高效课堂上还有待提高。
@#@该校全新的指导思想是:
@#@以课程为指导,以教师为研究主题,以课堂为主阵地,以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象,以行动研究为主要方式,以促进教师专业成长为宗旨,改进教研工作,使教研工作成为教师学习的共同体。
@#@谈到教研,该校能将校本教研落到实处。
@#@围绕课题,教师花了大量的时间进行调查和研究。
@#@整个过程,不仅仅是教师教书本上的知识,更注重培养学生的创造性思维和实践能力。
@#@对教师的发展,学校开展了名师工程、育秀工程等,增强了教师工作的积极性和主动性。
@#@@#@上海市航空服务学校的陈耀校长就学校的发展和学生的发展作了详尽讲解,首先,基础与特色兼顾:
@#@上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成,艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。
@#@学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中,打造顾中文化品牌,有自己的办学理念和特色,应该说在特色教学上,学校花了很大力气,投入了很多经费,虽然我区经济远远滞后于上海,但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。
@#@其次,关注学生的发展:
@#@上海的教育关注的是孩子学习的过程。
@#@学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。
@#@以生为本,在活动中开发学生潜能的实践与应用,促进学生多元智能发展,培养学生的创造性。
@#@“小班化”的教学模式,便于教师的个别辅导,每个学生都能得到教师的关爱,教师能走下讲台,蹲下身子,“溶”入学生,互动学习。
@#@学生的考试成绩在公布时,只写名次和成绩,不写姓名,学生自己对照着成绩找自己,保护了学生的隐私,维护了学生的自尊心。
@#@对学困生采取鼓励和帮扶为主,大力推行成功教育。
@#@学校对学生拔尖帮困,追求成功卓越的思想值得我们借鉴。
@#@此外,学校很注重学生身体素质的锻炼,上午和下午均有眼保健操和广播体操。
@#@这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长,关注学生健康成长,关注学生学有所成,关注学生学有所长。
@#@”@#@通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,作为一线的授课老师,我要把这次了解的各种先进的课堂理念领悟好。
@#@并能结合本班情况,巧妙地融入自己的课堂教学中,体会教学的艺术魅力。
@#@我会不断学习,不断反思,一路前行。
@#@@#@";i:
6;s:
13239:
"改进地方立法的提出和起草机制@#@改进地方立法的提出和起草机制@#@ 十六大明确提出要“加强立法工作,提高立法质量,到2010年形成中国特色社会主义法律体系”。
@#@地方性法规是中国特色社会主义法律体系的重要组成部分。
@#@目前在地方立法中,还存在着一些问题,主要有:
@#@地方立法相对于市场经济发展和改革开放呈现滞后性,地方立法相对于本行政区的实际缺乏针对性,地方性法规对权利义务的规定存在单向性,地方性法规的一些规定缺乏可操作性等等。
@#@因此,适应市场经济发展和改革开放的需要,加强和改进地方立法工作,提高地方立法质量,是值得进一步研究的重要课题。
@#@改进地方立法工作,需要从很多方面去努力,本文着重就改进地方立法的提出机制和起草机制谈一些看法。
@#@@#@ 一、改进地方立法的提出机制@#@ 地方性法规的提出机制,不仅指严格意义上按照法定程序提出立法的议案,而且包括对地方立法的项目提出建议的机制。
@#@地方性法规的提出与立项是地方立法工作的第一步工作,这一步走得好不好,对于整个地方立法工作至关重要。
@#@@#@ 从一个地方来说,要实现全面建设小康社会的宏伟目标,需要地方立法来保障和推进;@#@解决改革和发展中的矛盾和问题,需要地方立法来规范和调节。
@#@因此,地方立法工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以宪法为依据,紧紧围绕本行政区经济与社会发展的目标,适应市场经济发展的需要,把立法决策同改革、发展的进程结合起来,通过地方立法,解决经济和社会生活中需要用法规解决的矛盾和问题,为地方的改革、发展、稳定创造良好的法制环境。
@#@@#@ 现在,摆在全党全国人民面前的第一要务,就是加快发展,因此,加强和改进有关市场经济的立法,促进和保障改革、发展、稳定,应当成为地方立法工作的第一要务。
@#@市场经济越发展,改革越深入,利益主体就越趋多元化,利益关系变化就越大。
@#@原有的利益格局打破以后,会出现许多新情况和新矛盾,这些都需要及时制定地方性法规来调整和规范。
@#@我们在制定地方立法的五年规划和年度计划和安排地方性法规具体立项的时候,都要把有利于促进和保障市场经济的健康有序发展,有利于改革、发展、稳定的大局作为原则。
@#@要由以往“成熟一个制定一个”的模式转变为改革和发展需要一个制定一个。
@#@凡是符合最广大人民群众根本利益的,保障和促进地方经济、社会发展所需要的法规,就要积极立项,加快起草制定,尤其是对市场经济发展中亟需用法规来规范和调整的利益关系和社会关系,更应该采取“急用先立”的办法,及时立项和制定相应的地方性法规来规范和调整。
@#@当前,市场经济的发展和改革开放的步子在加快,在地方立法中,不仅要注重法规的规范保障作用,而且要发挥法规的导向功能。
@#@地方性法规的立项和制定,不能仅局限于对已经发生的问题和已经出现的矛盾进行规范和调节,而且要对市场经济发展的大趋势进行展望,对发展过程中即将或可能发生的情况和问题进行预测,对发展市场经济中应兴应革的事情超前立法,积极引导。
@#@因此,要加强地方立法的前瞻性,加强立法预测,对今后一个时期经济、社会发展中可能出现的新趋向,要有科学的分析和预测,预先考虑安排立法规划。
@#@@#@ 改进地方性法规的提出机制,要发挥好四个方面的作用。
@#@一是继续发挥好政府及其部门在地方性法规提出机制中的作用。
@#@政府在经济生活中肩负着宏观调控和管理的职能,对市场经济运行中的新情况、新矛盾、新问题了解全面,尤其是经济综合部门和行政执法部门,对于哪些方面需要及时运用地方性法规来规范和调整掌握更及时,提出立法建议更有针对性。
@#@要把及时提出立法建议或议案作为政府依法行政工作的重要内容,调动他们这方面的积极性,增强其在这方面的责任感,强化政府这方面的职责。
@#@二是权力机关要发挥积极性和主动性。
@#@人大常委会及有关委员会和工作机构,在执法检查、调查视察等行使职权过程中涉及各方面工作的面比较宽,了解情况比较多,而且具有比较超脱、不受部门利益局限的优势,因而能够及时客观地提出立法的建议或者议案。
@#@要改变以往在地方立法中被动等待政府提出议案的局面,发挥权力机关主动提出立法议案的职能。
@#@三是发挥人大代表在地方立法提出机制中的作用。
@#@人大代表是联系党和政府与人民群众的纽带和桥梁,他们来自于各行各业的第一线,与人民群众朝夕相处,对社会的方方面面最为关注,对人民群众的愿望和要求了解最深,因而也最能从实际出发提出好的立法建议。
@#@人大代表提出立法建议和议案最主要的途径是在人民代表大会会议期间,每次人民代表大会会议上,代表们都能提出很多好的立法建议。
@#@如江苏省第九届人民代表大会第五次会议期间,很多代表建议,要把一些社会热点、难点问题作为地方立法的重点,更好地维护人民群众的权益,并建议就企业改制后职工合法权益的保护、城市下岗事业职工和贫困地区农民生活保障、公共建设中被征地人员合法权益保障、养老保险和失业保险等方面问题,及时制定地方性法规。
@#@这些,都是改革和发展中需要及时通过法规来规范和调整的重要问题。
@#@改进地方立法的提出机制,就要对人大代表关于立法的建议和议案,高度重视,认真采纳,积极实施。
@#@四是重视人民群众在地方立法中的意见和建议。
@#@在发展市场经济的过程中,人民群众是改革开放的主力军,他们既是改革开放的受益者,又是改革成本的承担者,他们对于改革和发展中出现的问题有切身的感受,对于用地方立法来规范这些问题要求最为迫切,因此,他们对于地方立法不乏真知灼见。
@#@在制定地方性法规立法计划和立项时,要认真听取和采纳人民群众的建议和意见。
@#@要畅通这方面的渠道,广泛地听取民意、集中民智,通过人民意见征集、信访、走访座谈听取意见等形式,广泛征求人民群众对于地方立法的意见和建议,特别要注意多听取弱势群体对地方立法的意见和建议。
@#@在制定地方立法五年规划时,更应该广开言路,集思广益,可以面向全社会公开征询地方立法的建议项目。
@#@@#@ @#@ 二、改进地方立法的起草机制@#@ 从目前的情况看,地方立法的步伐难以跟上市场经济发展和改革开放进程的一个关键问题,是法规草案的起草工作跟不上。
@#@现在,地方性法规草案的起草工作基本上是由政府有关部门承担的。
@#@这方面存在的问题是,起草部门由于受多方面因素的限制,或是迟迟拿不出法规草案,或是可能更多地站在本部门的角度,在法规草案中过多地强调自身的利益。
@#@由于过去实行计划经济,政府部门享有很大的权利,实行市场经济体制,改革的很多方面,都涉及到权利的再分配,而一些部门往往倾向于把本部门原有的权利和利益合法化。
@#@而且,几千年来“人治”的传统和长期以来计划经济条件下形成的立法就是用法律法规来“治民”的思维定势,在法规草案的起草中还存在着影响。
@#@在这种情况下,仅仅靠政府部门起草法规草案,工作是难以做好的。
@#@市场经济发展和改革开放中一些急需的法规难以出台,在一定程度上就是由于这个原因。
@#@因此,应当在继续发挥政府部门在地方性法规草案起草工作中的重要作用的同时,改进法规草案的起草机制。
@#@@#@ 发挥地方国家权力机关在地方性法规起草工作中的主导作用。
@#@地方立法权是有立法权的地方国家权力机关的一项重要职权,而地方性法规草案的起草,是立法工作的重要环节,在法规起草工作中,人大及其常委会应当发挥主导作用。
@#@一是应增加自主起草法规草案。
@#@目前,地方性法规草案尤其是经济方面的法规草案,由人大常委会自主起草的还比较少,但实践证明其效果和作用都非常好。
@#@如江苏省人大常委会在制定《江苏省农民负担监督管理条例》时,考虑到这一地方性法规事关农村稳定、农业发展和广大农民的切身利益,而且,这一工作涉及到政府的多个部门和社会的方方面面,因而决定由人大常委会自主起草。
@#@常委会主任、副主任带队,组织人大代表和人大常委会相关工作机构的同志,深入基层,走进农户,不仅听取农村基层干部的意见和建议,而且直接听取农民的意见,在掌握大量第一手情况的基础上,起草了法规草案。
@#@由于情况掌握得准确、全面,规定符合农村的实际情况,在充分保护农民群众利益的同时兼顾了各方面的利益,这一法规制定颁布以后,得到了农民群众、农村基层干部和社会各界的一致好评,施行以后也取得了很好的效果。
@#@20多年来,地方人大积聚了一大批立法人才,也积累了丰富的立法经验,完全有能力在地方性法规的起草工作中发挥“挑大梁”的作用。
@#@二是对政府部门起草的法规草案要提前介入。
@#@有关的专门委员会和工作机构可以提前介入到政府部门的法规起草中去,把大量的工作做在法规起草过程之中,把一些矛盾和问题解决在法规草案提交人大常委会审议之前。
@#@这样,既可以保证法规草案的质量,也能够提高立法的效率。
@#@@#@ 发挥各方面专家在地方性法规起草中的作用。
@#@在地方立法中,有很多事项涉及到很多专业知识和技术问题,起草这类法规,仅有一般的工作知识和经验远远不够。
@#@为了保证这类法规草案能够及时、准确地起草,必须吸收有关方面的专家参加起草工作。
@#@可以邀请专家对正在起草中的法规草案提出意见,帮助修改。
@#@有些专业性很强的法规,可以打破常规,采取委托起草或者招标起草的方式,直接把法规草案交给大专院校、科研单位的专家、学者起草。
@#@在这方面,已经有一些地方作了有益的尝试。
@#@如广东省人大常委会将《广东省经纪人管理条例》等法规委托专家学者起草,湖北省人大常委会将《湖北省实施老年人权益保障法办法》通过招标的方式委托省社科院起草,取得了较好的效果。
@#@@#@ 发挥人民群众在地方性法规起草中的作用。
@#@人民群众中不乏有识之士,他们对经济、社会发展中需要通过地方立法解决的很多问题,有着切身感受和独到的见解,对制定有关的地方性法规有迫切要求。
@#@近年来,在地方国家权力机关的来信来访中,关于立法的建议日见增多,有的还在调查研究的基础上,递交了法规草案。
@#@这些草案虽然粗糙,但贴近实际,内容实在,有其独到之处。
@#@这类法规,如果得以立项,可以吸收建议的提出人参加法规草案的起草工作,或者直接将提建议人提出的草案作为法规草案的蓝本。
@#@@#@ 大胆吸收、借鉴国外的立法经验。
@#@我国实行市场经济体制的时间还不长,关于市场经济的地方立法很多方面还没有经验。
@#@而一些市场经济发达的国家,在长期市场经济发展的过程中,积累了很多有用的经验,制定了很多行之有效的规范和保障市场经济发展、解决市场经济中的矛盾和问题的法律法规,这些法律法规,是市场经济条件下通用的、有效的,并无姓“资”姓“社”、姓“公”姓“私”之分。
@#@我们在市场经济条件下进行地方立法,应大胆吸收和借鉴国外的立法经验,在起草有些地方性法规时,可以采取“拿来主义”,直接吸收国外相关的法律法规或其中的一些条文。
@#@借鉴吸收国外的法律法规当然不能照抄照搬,而是吸取那些符合市场经济发展共同规律的内容,根据本地的实际情况和经济发展的需要,加以修改完善,为我所用。
@#@这样,不仅能提高法规草案的起草效率,而且有利于法规与国际接轨。
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"甘肃省城市市容和环境卫生管理办法@#@甘肃省城市市容和环境卫生管理办法@#@甘肃省城市市容和环境卫生管理办法完整版全文@#@第一章总则@#@第一条为了加强城市市容和环境卫生管理工作,创造整洁、优美、文明的生活环境和工作环境,保障人民身体健康,根据国家有关法律、法规,结合本省实际,制定本办法。
@#@@#@第二条本办法适用于本省城市及实行城市化管理的区域。
@#@@#@实行城市化管理的区域是指独立的工业园区、经济开发区、科技园区和风景名胜区等。
@#@@#@第三条各级人民政府应当加强对城市市容和环境卫生工作的领导,将城市市容和环境卫生事业纳入国民经济和社会发展计划及城市总体规划,制定积极的产业政策和措施,鼓励、支持城市市容和环境卫生事业的、科学研究以及先进技术、先进管理经验的推广、应用,改善市容和环境卫生劳动作业条件,推动城市市容和环境卫生事业的发展。
@#@@#@第四条城市市容和环境卫生工作实行统一领导、分级管理、公众参与、社会监督相结合的原则。
@#@@#@县级以上人民政府建设行政主管部门负责本行政区域内的城市市容和环境卫生管理工作。
@#@@#@街道办事处、有关乡(镇)人民政府在其职责范围内,做好城市市容和环境卫生管理工作。
@#@@#@环保、卫生、工商、公安等有关行政管理部门按照各自的职责,做好城市市容和环境卫生管理工作。
@#@@#@第五条城市市容和环境卫生设施建设应当以公共财政支出为基础,按照谁投资、谁受益的原则,鼓励公民、法人或者其他组织投资建设城市市容和环境卫生设施,并依法保障投资者的合法权益。
@#@@#@第六条积极推行城市市容和环境卫生责任区制度。
@#@任何单位和个人都应当做好责任区内的市容和环境卫生工作。
@#@@#@第二章城市市容管理@#@第七条城市的建筑景观、公共设施、环境卫生、园林绿化、广告标志、公共场所等,应当符合国家规定的城市容貌标准。
@#@@#@第八条城市道路路面和人行步道应当保持平整,路牙及无障碍设施完好,立交桥、过街天桥、地下过街通道应当保持整洁,城市道路和桥梁上设置的隔离、防护、隔音、照明、排水等设施应当整洁有效。
@#@窨井盖等设施出现损坏、丢失、移位的,应当立即设置警示标志、护栏,并及时维修。
@#@@#@第九条在城市道路及其他公共场所的交通、电力、邮政、电信、环境卫生等各类设施,应当按照有关规定和规范的要求设置,保持完好和整洁美观。
@#@出现破旧、污损或者丢失的,所有权人或者维护管理单位应当及时维修、更换、清洗或者补设。
@#@@#@第十条任何单位和个人不得擅自在城市道路及其两侧、公共场所和设施用地范围内堆放物料、搭建建(构)筑物和其他设施、清洗机动车辆、进行屠宰加工和摆摊设点。
@#@确因建设等特殊需要,经批准临时堆放物料、搭建临时性建(构)筑物和其他设施的,应当保持周围环境整洁,并在规定期限内清理和拆除。
@#@@#@第十一条城市主要道路两侧和景观区域临街建筑物的阳台、门窗、屋面应当保持整洁、美观,不得在阳台和窗外吊挂、晾晒和堆放影响市容的物品。
@#@在临街建筑物外墙上安装空调外机、遮阳棚的,应当保持其安全、整洁、完好。
@#@@#@城市道路两侧和广场周围建(构)筑物内的经营者不得超出门、窗设摊经营。
@#@@#@禁止在城市道路及其他公共场所的护栏、电线杆、树木、绿篱等处晾晒衣物或者吊挂物品。
@#@@#@第十二条禁止擅自挖掘城市道路。
@#@经批准挖掘城市道路的,应当按规定的时间和要求施工,不得擅自延长工期,竣工后应当及时清理现场,恢复原状,并通知市政工程行政主管部门验收。
@#@@#@第十三条禁止在树木和建(构)筑物或其他设施上刻画、涂写。
@#@@#@任何单位和个人不得在树木和建(构)筑物或其他设施上张贴宣传品或标语。
@#@零星招贴物应当张贴于固定的公共招贴栏中。
@#@@#@因特殊情况需要在树木和建(构)筑物或其他设施上临时张贴、悬挂宣传品或标语的,应当经有关部门批准,在规定的时间和范围内张贴或悬挂,并在期满后及时清除。
@#@@#@第十四条城市设置的建筑小品、雕塑等景观,应当与周围环境相协调,出现污损、破旧的,应当及时清洗和修饰。
@#@城市主要道路两侧和景观区域临街建筑物前,应当按照城市容貌标准的要求,选用透景、半透景的围墙、栅栏或者绿篱、花坛(池)、草坪等,并保持整洁、美观。
@#@@#@第十五条户外广告以及非广告的霓虹灯、标语、招牌、标牌、电子显示牌、灯箱、画廊、实物造型等户外设施,应当按照批准的要求设置,符合城市容貌标准。
@#@@#@第十六条夜景照明规划区域内的建(构)筑物、城市道路、广场、绿地等,应当按照规划要求建设夜景照明设施,并做到整洁美观、使用安全,达到规定的标准和要求。
@#@@#@第三章城市环境卫生管理@#@第十七条城市环境卫生设施的设置,应当符合城市总体规划和国家城市环境卫生设施设置标准。
@#@经规划部门批准设置的环境卫生设施,任何单位和个人不得变更和阻碍。
@#@@#@第十八条在进行城市新区开发或者旧区改造时,建设单位应当依照国家有关规定和城市环境卫生专项规划的实际需要,配建生活废弃物的清扫、收集、运输和处理等环境卫生设施,并与主体工程同时设计、同时施工、程概算。
@#@环境卫生设施建成后,同时验收,所需经费纳入建设工应当由城市人民政府市容和环境卫生行政主管部门参加验收,不合格的,不得交付使用。
@#@交付使用前的各项环境卫生工作,由建设单位负责。
@#@@#@第十九条城市人民政府应当按照城市总体规划的要求和环境卫生设施设置规定,统一规划、配套建设公共厕所和其他环境卫生设施。
@#@@#@商业、文化、体育、医疗、交通等公共建筑,以及旅游景点和其他人流集散场所,应当按照环境卫生设施设置规定和设置标准,配套建设公共厕所和其他环境卫生设施,并设置垃圾收集容器。
@#@@#@城乡接合部的公共厕所、密闭式垃圾收集站和其他环境卫生设施,由市(区、县)人民政府组织建设。
@#@@#@第二十条新建、改建、扩建建设工程应当按照规定设置围挡、临时厕所和垃圾收集设施。
@#@建设工程施工期间,应当及时尊运施工产生的垃圾、渣土,采取措施防止尘土飞扬、污水流溢。
@#@建设工程竣工后,施工单位或者建设单位应当及时清除弃物弃料和围挡、临时厕所、垃圾收集等设施。
@#@@#@第二十一条任何单位和个人不得擅自拆除、迁移、改建、停用环境卫生设施和改变环境卫生设施用途。
@#@因市政工程、房屋拆迁等确需拆除、迁移或者停用环境卫生设施的,建设单位或者其他有关单位应当提前报市容环境卫生管理部门批准;@#@拆除、封闭环境卫生设施的,应当按照“先建后拆”的原则重建或者补建。
@#@@#@第二十二条城市环境卫生设施应保持完好洁净,道路及其他公共场所的专业清扫保洁责任单位应当按照作业规范和环境卫生标准,逐步推行机械化作业,定时清扫,及时保洁。
@#@城区主干道、广场和繁华地区应定期进行水洗除尘,清扫作业和垃圾清运应在夜间进行。
@#@@#@第二十三条维修、清疏排水管道、沟渠,维修、更换路灯、电线杆及其他公共设施所产生的废弃物,作业单位应当按规定及时清除,不得乱堆乱放。
@#@道路清扫保洁作业产生的垃圾、废弃物不得扫入排水管道、沟渠。
@#@@#@城市绿地管理养护单位应当保持绿地整洁。
@#@在道路两侧栽培、修剪树木或者花卉等作业所产生的枝叶、泥土,作业单位应当及时清除,不得乱堆乱放。
@#@@#@第二十四条从事车辆清洗、修理,以及废品收购和废弃物接纳作业的,应当保持经营场所周围环境卫生整洁,采取措施防止污水外流或者废弃物向外散落。
@#@@#@第二十五条城市生活垃圾的处理应当按照无害化、减量化、资源化的原则进行,推行生活垃圾分类收集和综合利用。
@#@@#@第二十六条对工业垃圾、医疗卫生垃圾及其他易燃、易爆、剧毒、放射性等有毒、有害废弃物,应当按照国家规定妥善处置,不得混入生活垃圾收集站和垃圾消纳场。
@#@@#@废电池、废电器等特殊废弃物应当单独收集和处置,其生产者和销售者应当承担相应的回收和处置义务。
@#@@#@第二十七条因建设施工、拆除建筑物产生的建筑垃圾、渣土等废弃物应当单独堆放,不得倒入生活垃圾收集站。
@#@产生建筑垃圾、渣土等废弃物的单位应当到市容环境卫生管理部门申报产生量和处置方案。
@#@@#@第二十八条运输垃圾、渣土、砂石、土方、泥浆等流体、散装货物的车辆应当采取密闭或者覆盖措施,不得泄漏、遗撒、飞扬。
@#@@#@对在道路上泄漏、抛撒物品的,当事人应当负责及时清除,拒不清除或者没有条件清除的,市容环境卫生管理部门可以委托环卫作业单位代为清除,所需费用由当事人承担。
@#@@#@第二十九条居民产生的生活垃圾和未接入污水处理系统的粪便,由市或者区(县)市容环境卫生管理部门组织收集、运输。
@#@@#@单位和个体工商户应当配置密闭式垃圾收集容器。
@#@集贸市场的开办单位应当保持场内和周围环境整洁,根据垃圾日产生量设置垃圾收集容器,并做到日产日清。
@#@@#@单位和饮食业经营者产生的餐厨垃圾,应当按照有关规定,自行单独收集和处置,或者委托有关作业单位收集和处置,不得排入下水道。
@#@@#@车站、码头、船舶应当配备与垃圾、粪便收集量或者产生量相适应且符合标准的收集容器,并保持正常使用。
@#@@#@第三十条厕所的粪便应当排入污水处理系统或者化粪池。
@#@对化粪池负有管理责任的单位应当及时清掏、疏通,对清掏的粪便密闭运输,并倾倒在指定的消纳场所。
@#@粪便外溢时,市容环境卫生管理部门应当组织有关单位先及时清除、疏通,再分清责任,并由责任者承担清除、疏通费用。
@#@@#@第三十一条在公共场所禁止下列影响市容和环境卫生的行为:
@#@@#@
(一)随地吐痰、便溺;@#@@#@
(二)乱丢瓜皮、果核、烟头、纸屑、口香糖、饮料罐、塑料袋、包装物等废弃物;@#@@#@(三)乱倒垃圾、污水、粪便,焚烧树叶、垃圾或者其他废弃物;@#@@#@(四)乱丢废电池等实行单独收集的特殊废弃物;@#@@#@(五)携带宠物进入商场、宾馆、饭店、影剧院、公交车辆等公共场所。
@#@@#@第三十二条居民饲养宠物和家禽家畜应当符合城市人民政府的有关规定,不得影响环境卫生。
@#@@#@养信鸽应当符合有关管理部门的规定,具备相应的条件,并采取措施防止影响环境卫生。
@#@@#@第四章法律责任@#@第三十三条违反本办法第九条、第十条、第十五条、第二十二条、第二十四条、第二十九条第二、三、四款规定的,责令改正;@#@拒不改正的,可处以1000元以上5000元以下罚款。
@#@@#@第三十四条违反本办法第三十一条第
(一)
(二)项规定的,责令改正;@#@拒不改正的,可处以10元以上100元以下罚款。
@#@@#@违反本办法第十一条第一款、第三款,第三十一条第(三)(四)(五)项规定的,责令改正;@#@拒不改正的,可处以50元以上200元以下罚款。
@#@@#@第三十五条违反本办法第十一条第二款、第二十九条第一款规定的,责令改正;@#@拒不改正的,可处以500元以上3000元。
@#@@#@第三十六条违反本办法第十二条、第十七条、第十八条、第十九条第二款、第二十条、第二十一条、第二十七条、第二十八第一款规定的,责令改正;@#@拒不改正的,可处以5000元以上3万元以下罚款。
@#@@#@第三十七条违反本办法第二十六条规定的,按有关法律、法规的规定处罚。
@#@@#@第三十八条违反本办法的行政处罚,由建设行政主管部门或有关行政主管部门依照各自的职责实施;@#@实行相对集中行政处罚权和综合执法的城市人民政府确定的执法机构,按照职责对违反城市市容和环境卫生管理规定的行为实施行政处罚。
@#@@#@第三十九条城市市容和环境卫生管理的工作人员滥用职权、徇私舞弊、粗暴执法,损害公民、法人或者其他组织的合法权益的,根据情节轻重,给予行政处分;@#@给当事人造成损失的,依法给予赔偿;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第五章 附则@#@第四十条本办法自20xx年5月1日起施行。
@#@@#@武宁县人大会举办《城市市容和环境卫生管理条例》知识讲座@#@3月31日下午,武宁县人大会举办了一期《城市市容和环境卫生管理条例》知识讲座。
@#@县人大会主任余育民,副主任谢风林、易斌、付林斌、潘剑峰,副县长黄蓝及县人大会其他组成人员、各乡镇人大主席、县直有关单位负责人参听了讲座。
@#@@#@讲座邀请了江西省市容环卫专业委员会主任吴军授课。
@#@联系我县市容和环境卫生管理实际,吴军有针对性的对《城市市容和环境卫生管理条例》进行了详细解读。
@#@通过这次专题讲座,让与会人员对城市市容和环境卫生法制建设有了进一步的认识。
@#@@#@";i:
8;s:
22351:
"部编人教版小学二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教案三篇@#@部编版小学二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教案【三篇】@#@ 【篇一】@#@ 【知识技能】@#@ 1.认识6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
@#@@#@ 2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?
@#@”、“!
@#@”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
@#@@#@ 【过程与方法】@#@ 理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?
@#@”、“!
@#@”、“……”来表达。
@#@@#@ 【情感态度与价值观】@#@ 体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
@#@@#@ 重点难点@#@ 【教学重点】@#@ 1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。
@#@@#@ 2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
@#@@#@ 【教学难点】@#@ 体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。
@#@@#@ 第一课时@#@
(一)直接导入:
@#@@#@ 1.今天我们要学这个有趣的故事,叫《枫树上的童话》。
@#@@#@ 2.板书课题,齐读课题。
@#@(板书:
@#@枫树上的童话)@#@ 题目中你觉得哪个词语要读重一些?
@#@(童话)@#@ 3.过渡:
@#@今天我们就来学习课文。
@#@@#@
(二)识字解词@#@ 1.学生自读课文。
@#@@#@ (课件出示)提出要求:
@#@@#@
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
@#@@#@
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;@#@@#@ (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;@#@@#@ (4)给每个自然段写上序号。
@#@@#@ 2.检查自学情况。
@#@@#@
(1)出示生字(课件出示)@#@ sǎntá@#@iyí@#@bià@#@njiāoyó@#@uxì@#@mǔ@#@ 伞抬姨便教游戏母@#@ 各自拼读,找出平舌音“伞”,前鼻音“便”。
@#@@#@ 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
@#@@#@
(2)出示新词(课件出示)@#@ 渡口遮蔽拼音山冈懂得答案@#@ 借助拼音,开展读词游戏。
@#@@#@ 开火车读,再读。
@#@@#@ 小老师领读,齐读。
@#@理解、记忆。
@#@@#@ (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
@#@@#@ ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
@#@@#@ ②开火车读,看谁读得好。
@#@组织互相评价读书。
@#@@#@ 3.整体感知内容。
@#@@#@ 请大家带着这些问题听老师读课文。
@#@@#@ 这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?
@#@@#@ (两件事:
@#@学汉语拼音和看日出)@#@ 本文以什么为感情主线?
@#@(我喜欢喜鹊一家。
@#@)@#@ (三)生字书写@#@ 出示生字:
@#@(课件出示)田字格课件:
@#@@#@ 伞抬姨便教游戏母@#@ 1.记生字:
@#@开动脑筋记生字。
@#@学生各抒己见,然后教师总结:
@#@@#@
(1)加一加:
@#@“扌”加“台”是“抬”。
@#@“女”加“夷”是“姨”,“亻”加“更”是“便”,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戏”。
@#@@#@
(2)减一减:
@#@“每”减“人”是“母”。
@#@@#@ (3)猜谜语:
@#@“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”,“夜半人方到江畔”是“游”。
@#@@#@ 2.组词语:
@#@给生字找朋友,用生字口头组词。
@#@@#@ 3.指导写字:
@#@@#@
(1)师范写,重点指导“姨、游、教”并讲述:
@#@@#@ (课件出示):
@#@“姨、游、教”田字格课件。
@#@@#@ “姨”:
@#@左边的“女”部,横变短,不露出右边,第八笔是竖折折钩。
@#@@#@ “游”:
@#@左中右结构,注意右边的部分不要写成“攵”。
@#@@#@ “教”:
@#@左边的“孝”,下面的“子”的一横变成提,右边是“攵”。
@#@@#@ 另外,“抬、便、戏”为左右结构,左窄右宽的字。
@#@“母、伞”是独体字。
@#@@#@
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
@#@(提醒写字姿势。
@#@)@#@ (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
@#@@#@ (4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
@#@@#@ 看准每个字在田字格里的位置。
@#@@#@ 看清每个字的结构,放慢速度。
@#@@#@ 严格按笔顺描写。
@#@@#@ (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
@#@@#@ (四)总结交流@#@ 小朋友们,许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。
@#@(课件出示)@#@ 指导朗诵:
@#@乾隆皇帝的《喜鹊》。
@#@@#@ 喜鹊声唶唶,俗云报喜鸣。
@#@@#@ 我属望雨候,厌听为呼晴。
@#@@#@ 第二课时@#@
(一)激趣导入,复习旧知@#@ 1.同学们,上节课我们认识了喜鹊一家,今天,我们继续学习故事,看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。
@#@@#@ 2.板书课题,齐读课题。
@#@@#@
(二)合作探究,深入研读@#@ 1.学习第1自然段@#@
(1)生读。
@#@@#@
(2)故事发生在哪里?
@#@@#@ 教学生字:
@#@渡口。
@#@生读。
@#@请生指渡口在哪儿?
@#@(渡口旁的枫树上)@#@ 教学渡船,渡河,摆渡。
@#@@#@ (3)你看到了一棵怎么样的枫树?
@#@交流。
@#@@#@ (很大很高),请生读出这种感觉。
@#@@#@ 想把什么词语送给枫树?
@#@四个字的词语。
@#@(枝叶茂盛)@#@ (4)理解“遮蔽”。
@#@蔽的意思是什么?
@#@(遮、挡的意思)@#@ 你发现了什么?
@#@(这个词语是由意思相近的两个字组成的)@#@ 请生说说类似的词语。
@#@(阻挡满足喜欢)@#@ (5)再读第一段,了解我喜欢什么?
@#@(喜鹊和枫树)@#@ 把相关的句子划出来。
@#@@#@ 出示:
@#@“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
@#@”@#@ “枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
@#@”@#@ 2.默读2-8段,学习喜鹊学拼音段。
@#@@#@ 把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
@#@交流。
@#@@#@
(1)我像在童话书本里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
@#@@#@ 生读,哪个词读出我特别喜欢阿姨。
@#@@#@ 师范读,听出什么不同?
@#@生再读。
@#@@#@
(2)还有这样有意思的句子,出示:
@#@@#@ 我还像童话书本里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
@#@@#@ (3)把这两句变成诗形,生齐读。
@#@@#@ 我像在童话书本里那样,@#@ 在心中称呼她@#@ 是我的喜鹊阿姨。
@#@@#@ 我还像童话书本里那样,@#@ 在心中称呼小喜鹊@#@ 是我的喜鹊弟弟。
@#@@#@ (4)交流其他喜欢的句子。
@#@@#@ (5)把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读。
@#@@#@ (6)师当阿姨,生当弟弟配合读。
@#@强调标点:
@#@!
@#@和,弟弟的“,”可能学得怎么样?
@#@再学一学。
@#@出示:
@#@@#@ “鹊!
@#@鹊!
@#@鹊!
@#@……”喜鹊阿姨教道。
@#@@#@ 喜鹊弟弟们也跟着学:
@#@“鹊,鹊,鹊……”@#@ 3.学习日出段(9——13自然段)。
@#@@#@ 喜鹊一家不仅会拼音,还会看日出呢?
@#@师画太阳。
@#@出示课文内容。
@#@生做老师,生做弟弟,演一演:
@#@阿姨,弟弟,翻译,旁白。
@#@@#@ 出示:
@#@我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边,指着上升的太阳,对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道:
@#@“鹊!
@#@鹊鹊鹊?
@#@――”@#@ 我懂得,她问话的意思是:
@#@“看,那是什么?
@#@”@#@ 喜鹊弟弟们,一齐快乐地答道:
@#@“鹊!
@#@鹊鹊!
@#@鹊鹊鹊!
@#@”@#@ 我懂得,喜鹊弟弟们很快给出了答案:
@#@“妈妈,那是太阳!
@#@太阳升上来了!
@#@”@#@ (三)回顾课文,编写故事@#@ 1.跟阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢?
@#@@#@ 2.四人小组合作编故事。
@#@@#@
(1)借助插图创设新情境,自由创编,鼓励选用“?
@#@”、“!
@#@”或者“……”。
@#@@#@
(2)小组交流。
@#@@#@ (3)集体交流,展示。
@#@@#@ ①我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来,站在窝边。
@#@喜鹊弟弟一齐叫道:
@#@“鹊!
@#@鹊!
@#@鹊鹊鹊!
@#@”@#@ 我懂得,他们的意思是:
@#@虫子,虫子,给我吃!
@#@@#@ ②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中,叫起来:
@#@“鹊,鹊,鹊……”@#@ 我知道,她是在说:
@#@“快,快张开着,把它吃了。
@#@”@#@ (四)积累强化,课外拓展@#@ 推荐郭风的另一首诗《童话》。
@#@@#@ 《童话》@#@ 作者-郭风@#@ 小野菊坐在篱笆的后面,@#@ 侧着头,想到:
@#@@#@ “我长大了,@#@ 要有一把蓝色的遮阳伞,@#@ 那时侯,我会很好看,@#@ 我要和蜜蜂谈话!
@#@”@#@ 站在她旁边的蒲公英,插嘴到:
@#@@#@ “可是,那有什么好呢?
@#@”@#@ 小野菊马上问道:
@#@@#@ “可是,你会比我好妈?
@#@”@#@ “我长大了,会有一顶@#@ 旅行用的黄色的小便帽;@#@@#@ 我要带一只白羽毛的毽子,@#@ 旅行到很多的地方!
@#@”@#@ 小野菊沉思地说:
@#@“那真的很好,@#@ 可是,我不要像你!
@#@”@#@ (五)总结全文。
@#@@#@ 童话是多么神奇而美好,展开你丰富的想象吧,把你对生活的热爱和向往尽情歌颂,尽情赞美,我们也能成为了不起的小诗人、小作家!
@#@@#@ 板书设计@#@ 枫树上的喜鹊@#@ 枫树上有一个喜鹊窝@#@ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音爱护小动物@#@ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出@#@ 【篇二】@#@ 学情分析:
@#@@#@ 二年级的学生已经认识了许多生字,并能读懂浅易的文章,有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。
@#@根据这样的基础,结合课文内容的特点,教师可运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入地阅读课文,以读促思,以读悟情。
@#@@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1.复习巩固要求会认的“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个生字,会写“教”1个要求会写的字。
@#@@#@ 2.默读课文,理解课文内容,能根据情景展开想象,把想到的内容写下来。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 1.培养“双姿”习惯和写字能力。
@#@@#@ 2.在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ 引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来。
@#@@#@ 教学方法:
@#@创设情境法、朗读体会法、激发想象法@#@ 教学过程:
@#@@#@ 第二课时@#@ 一、激趣导入,复习旧知:
@#@@#@ 1.《枫树上的喜鹊》充满童趣。
@#@这节课,我们继续走近课文,感受作者丰富的想象。
@#@@#@ 2.板书课题,过渡:
@#@同学们,昨天学习的字词迫不及待地跳了出来,还认识它们吗?
@#@把我们的火车开起来吧!
@#@@#@
(1)出示词语,“开火车”朗读。
@#@@#@ 过渡:
@#@我们的词语火车开得又快又平稳,估计朗读句子也一定难不倒你。
@#@@#@
(2)请同学们打开书45页,在第一自然段找出描写枫树的句子,读给大家听一听。
@#@@#@ (3)这句话把枫树比作了什么?
@#@你能用“好像”再说出一个比喻句吗?
@#@@#@ (4)“我”喜欢枫树,更喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝。
@#@你们能猜到“我”此时心里都在想些什么吗?
@#@@#@ (5)小结:
@#@作者的想象真丰富,把喜鹊当作人来描写,增添了课文的童真童趣,也表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情。
@#@@#@ [设计意图]:
@#@此环节教学主要采取了旧知复习回顾法,由词语到句子,层层递进,不但帮助学生积累和巩固了识字,还有效调动了学生朗读的兴趣。
@#@@#@ 二、精读探究,融境悟情:
@#@@#@ 现在请同学们自由朗读第5自然段,看看喜鹊到底在忙些什么?
@#@@#@ 1.指名朗读句子。
@#@@#@ 2.喜鹊阿姨还可能教喜鹊弟弟什么本领?
@#@@#@ 3.你能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说个句子吗?
@#@@#@ 4.喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟学习拼音字母和观看日出的?
@#@请大家默读课文第6至第12自然段。
@#@要求默读做到“一用二不能”:
@#@用眼睛看,不能指读,不能动唇。
@#@认真阅读,用直线画出喜鹊说的话,用波浪线画出“我”想象的句子。
@#@@#@
(1)班内交流,出示喜鹊说的话。
@#@@#@ A“鹊!
@#@鹊!
@#@鹊!
@#@”@#@ B“鹊,鹊,鹊……”@#@ C“鹊!
@#@鹊鹊鹊?
@#@”@#@ D“鹊!
@#@鹊鹊!
@#@鹊鹊鹊!
@#@”@#@
(2)同桌练读,读好句子表达的语气。
@#@@#@ 班内表演读。
@#@@#@ 喜鹊说的话,只有“鹊”一个字,加上不同的标点后,句子表达的语气和情感就变得丰富、充裕了,所以大家一定要规范使用标点符号。
@#@@#@ 对喜鹊喜欢之极的“我”读懂了“鹊”的含义:
@#@@#@ A我知道,这便是a、o、e。
@#@@#@ B我懂得,她问话的意思是:
@#@“看!
@#@那是什么?
@#@”@#@ C我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:
@#@“妈妈,那是太阳!
@#@太阳升上来了!
@#@”@#@ 师生表演朗读。
@#@(喜鹊阿姨的话;@#@喜鹊弟弟的话;@#@我知道的内容对白)@#@ [设计意图]此环节教学主要采取明读想象法,让学生透过课文词句想象喜鹊一家快乐生活的情形,既感受到了“我”想象的有趣,同时,又进一步体会了“我”对于喜鹊的喜爱之情。
@#@@#@ 三、创设情境,拓展延伸:
@#@@#@ 过渡:
@#@作者的想象真丰富。
@#@如果看到下面的情景,你会想到什么?
@#@@#@ 1.出示句子:
@#@@#@
(1)我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。
@#@喜鹊弟弟一齐叫道:
@#@“鹊!
@#@鹊!
@#@鹊鹊鹊!
@#@”@#@ 我懂得,他们的意思是:
@#@“—————————————————————。
@#@”
(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:
@#@“鹊,鹊,鹊……”@#@ 我知道,她是在说:
@#@“———————————————————————。
@#@”@#@ 2.小组讨论。
@#@@#@ 3.一二小组的同学完成第一句的想象练写;@#@三四小组的同学完成第二个情景的练写。
@#@@#@ 4.师生评价,演绎想象练说。
@#@@#@ [设计意图]这一环节的设计,增强学生之间的合作,主要鼓励学生运用生活经验体会亲人的温暖。
@#@培养了学生丰富的想象力,让学生体味到:
@#@童话就在我们身边。
@#@@#@ 四、总结全文,主题升华:
@#@@#@ 1.因为“我”能和喜鹊经常交流,能感受到喜鹊一家带给我的快乐,所以“我”由衷地感叹“我真高兴啊!
@#@”(指导读好“真”)@#@ 2.“我”是一个怎样的孩子?
@#@(善于观察、敢于想象)@#@ 3.小结:
@#@想象能够让平常的事情变得异常奇妙与美好,因为有了想象,《枫树上喜鹊》的故事才如此生动有趣。
@#@孩子们,如果我们也能让我们的思想插上想象的翅膀,相信我们所看到的世界也会变得格外有意思!
@#@@#@ [设计意图]这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力,概括能力,同时以此为契机,教育学生热爱生活、大胆想象。
@#@@#@ 五、视频观看,学习书写:
@#@@#@ 1.观看视频《花喜鹊》。
@#@@#@ 2.过渡:
@#@《三字经》里说“养不教父之过,教不严师之惰”。
@#@在大家的成长过程中,正是有了爱护你的父母和老师,有了他们悉心的教育,你能才能健康、茁壮地成长。
@#@@#@ 3.学习、指导书写“教”字。
@#@@#@
(1)学习字理。
@#@@#@
(2)教师范写,学生仔细观察笔顺。
@#@@#@ (3)学生描红,教师巡视指导。
@#@@#@ (4)口头给生字组词。
@#@@#@ (5)学生练写生字。
@#@@#@ (6)师生共同评价。
@#@@#@ [设计意图]这一环节的设计让课堂学习氛围得到缓解,把学生的兴趣再一次推向高潮,教育学生孝敬父母。
@#@同时,培养学生书写能力和正确的书写习惯。
@#@@#@ 六、布置作业,学以致用:
@#@@#@ 书写2个带有感叹号的句子。
@#@@#@ [设计意图]这一环节的设计,让学生进一步理解感叹号的作用,知道句子表达的情绪可以运用标点去诠释。
@#@@#@ 板书设计:
@#@9枫树上的喜鹊@#@ 我喜欢枫树:
@#@大、高、绿@#@ 喜鹊:
@#@唱歌、做游戏、学拼音字母 【篇三】@#@ 教学理念:
@#@@#@ 1、童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。
@#@在《语文课程标准》第一学段的阅读目标中就提出“”阅读浅近的童话、寓言、故事“,所以,童话故事作为低学段的阅读文本,应该注意儿童的心理,重视儿童用童真童趣的语调朗读童话,从而更深入理解童话内容,进而主动创造童话。
@#@@#@ 2、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。
@#@学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。
@#@为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
@#@@#@ 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
@#@让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;@#@引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中读懂故事。
@#@@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、能准确认读生字,会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。
@#@能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
@#@@#@ 2、能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。
@#@@#@ 3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 1、交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。
@#@@#@ 2、在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ 初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。
@#@@#@ 教具准备:
@#@多媒体课件@#@ 教学时间:
@#@一课时@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一.创设情境,激发学习兴趣。
@#@@#@ 1、小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。
@#@你看,连森林里的小枫树也赶来了。
@#@谁愿意和它打个招呼?
@#@她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。
@#@对喜鹊了解多少,学学叫声等。
@#@@#@ 教学“鹊”字。
@#@@#@ 2、齐读课题@#@ 3、过渡:
@#@枫树上的喜鹊发生了什么?
@#@@#@ 二、初读课文,整体感知。
@#@@#@ 1、自由朗读全文,读准字音,圈出生字,标好自然段;@#@边读边想:
@#@你喜欢这只喜鹊么?
@#@说说理由。
@#@@#@ 2、自由读、指名读@#@
(1)、生字教学。
@#@@#@ 这些有趣的故事,都来源于那棵很大又很高的枫树,让我们一起再来认识它,读。
@#@@#@ 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
@#@它的绿荫遮蔽了整个渡口。
@#@@#@ 指导生字“荫”“蔽”@#@
(2)、仔细观察,发现什么,认识结构与写法。
@#@@#@ 3、学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什么印象,在作者的心里留下了什么印象?
@#@@#@ 三、品读领悟,体悟情感@#@ 1、现在请生仔细地读一读4-12自然段。
@#@@#@
(1)找出写喜鹊语言的句子。
@#@@#@
(2)喜鹊在忙些什么呢?
@#@@#@ 一会儿教喜鹊弟弟唱歌@#@ 一会儿教喜鹊弟弟做游戏@#@ 一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……@#@ 2、仿写拓展@#@ 一会儿•••一会儿•••一会儿@#@ 3、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。
@#@@#@ 鹊鹊••••@#@ 四、拓展延伸@#@ 1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么•••@#@ 师创设情境,引导学生自己创作童话@#@ 课堂交流,师给予评价@#@ 2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
@#@@#@ 举例造句,指导朗诵。
@#@@#@ 五、主题升华@#@ 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。
@#@他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?
@#@好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。
@#@@#@ 六、课外好书推荐@#@ 徜徉在童话故事的海洋中,我们都是无忧无虑的小精灵,这样有趣的童话还有很多很多,比如《沙滩上的童话》、《纸船和风筝》等等。
@#@@#@";i:
9;s:
25463:
"赣州八境台导游词@#@赣州八境台导游词@#@ @#@@#@(车上讲解)八境台位于赣州城东北角的古城墙上,是赣州古城的象征。
@#@始建于北宋嘉佑年间,也就是10561063年。
@#@因为楼台是建在砖石城墙上,所以古称石楼。
@#@又因为登上此台,赣州八景一览无遗,所以取名八境台。
@#@@#@主持建造八境台的是当时任赣州知军的孔宗瀚,他是山东曲阜人,是孔夫子第四十六代孙。
@#@在他之前,赣州的城墙都是土城墙,是他把当时的土城墙改建为砖城墙,并建城楼在上面,这在当时是一项巨大的工程,受到了朝廷的表彰。
@#@@#@参观八境台,先要经过一段古城墙,我先简单介绍一下古城墙。
@#@@#@说起古城墙,或许大家首先想到的是北京万里长城或者是南京和西安的明城墙,而今天我要给大家介绍的是座历史悠久、至今还在为防洪起着重要作用的砖城墙,那就是我们赣州的宋城墙。
@#@这也是现在全国唯一保留至今的宋代砖城墙。
@#@@#@赣州古城墙是唐末造反起家的客家人---曾任虔州刺史的卢光稠(他对赣州影响深远,有机会说说他,有传说郁孤台都是他建的)扩城后奠定的基础,当时是土城,后来因江水年年冲坏土城,到了北宋嘉佑年间(1056-1063),孔宗瀚任赣州知州,开始用砖修筑城墙。
@#@现在全国还有不少保存较好的城墙,如西安、南京、荆州、安徽寿县等,但是这些地方的砖城墙都是明代洪武年间以后的,包括北京万里长城。
@#@@#@朱元璋在打天下的时候,在谋士的建议下,他提出高筑墙、广积粮、缓称王的策略,下令各州、县广筑城墙,现在全国各地保留下来的城墙都是那时兴建的,唯独赣州的城墙是北宋的,这是一份宝贵的文化遗产。
@#@@#@后来经过南宋、元、明、清、民国,历时900多年的不断修缮、加固,使赣州城形成了一道周长13华里,高大而又雄伟的城墙。
@#@而且护城河、墙垛、城楼、警铺、马面、炮城等设施齐全,整个城池开有西津门、镇南门、百胜门、建春门、湧金门5座城门,其中前3座城门还有二重或三重瓮城(指的是为了加强城堡或关隘的防守,而在城门外、亦有在城门内侧的特例,修建的半圆形或方形的护门小城,属于中国古代城市城墙的一部分。
@#@瓮城两侧与城墙连在一起建立,设有箭楼、门闸、雉堞等防御设施。
@#@瓮城城门通常与所保护的城门不在同一直线上,以防攻城槌等武器的进攻)。
@#@清朝咸丰年间,为了防止太平军攻城,又在赣州城的主要交通要道口兴建了东门、小南门、大南门、西津门、八境台5座炮城。
@#@赣州因城池非常坚固,又有江水相助,易守难攻,有铁城赣州之称。
@#@太平军两次攻城、中央苏区时期红军六次攻城,都没能攻破坚固的赣州城。
@#@而到现在保留下来的城门还有北门、西津门、建春门、湧金门4座;@#@保存完好的炮城有八境台和西津门炮城;@#@古城墙有3600米。
@#@这些城墙、城门不仅成为今天的游览景点,而且至今还在为赣州防洪发挥重要作用,赣州市政府每年还拨出一定经费维护古城墙。
@#@@#@尤为珍贵的是,在古城墙上保留有数以万计的带有文字的城砖,这种砖被称为铭文砖,上面载有不同时代的不同内容,主要的是XX年、XX督造、xx窑烧造等,这也就相当于工程记录,出了问题就可以找到当事人。
@#@最早的一种铭文砖记有北宋熙宁二年(1069年)(这块砖就在进入八境台园门后,快到八境台下面的一组台阶处),我们只所以说这是宋代城墙,也是基于这些铭文砖。
@#@这一传统一直保留到现在,它对于研究我国古代的城市建设,有着十分重要的历史价值。
@#@1996年,国务院将赣州古城墙列人全国重点文物保护单位。
@#@现在大家看的这些砖,大都是清朝和民国年间填补的,所以在城墙上参观的时候,大家不妨仔细注意下。
@#@@#@(八境台下)@#@请大家随我进人第一层参观。
@#@这层展示的是一些诗画。
@#@孔宗翰建起八境台后将自己在台上看到的赣州八景命画师绘成《虔州八境图》。
@#@孔宗瀚在接替苏轼任密州(现在的山东诸城)知府时,把《虔州八境图》给大文豪苏轼看,并请他题诗。
@#@苏轼看画作后欣然题诗八首,并作序一篇。
@#@当时的八景就是:
@#@石楼、章贡台、白鹊楼、皂盖楼、郁孤台、马祖岩、尘外亭和崆峒山。
@#@绍圣元年也就是1094年,苏轼被贬到广东惠州,途经赣州,游览了赣州旖旎的风光后,他亲自登上八境台,觉得原来的诗未能道其万一,于是就补作了一篇后序,以表达自己对虔州八景的赞美之情。
@#@从此以后,许多文人墨客仿效苏轼对赣州八景唱和不绝。
@#@八境台因此扬名海内外。
@#@到了清朝,由于历史的变迁,景观发生了变化,赣州八景演变为现在悬挂在这两旁的八幅画所描述的八个景点,那就是:
@#@三台鼎峙、二水环流、玉岩夜月、宝盖朝云、马崖禅影、雁塔文峰、储潭晓镜、天竺晴岚。
@#@值得一提的是:
@#@孔宗瀚的《虔州八境图》和苏轼当年所写的虔州八境并序,是中国历史上第一个城市八景,它比后来的潇湘八景(湖南省境八图)更集中、更具魅力,而被后人模仿,成为中国旅游文化的一个里程碑,赣州也就成了中国八景文化的一个发祥地。
@#@以后的燕山(北京)八景、泸城八景、香港八景、台湾八景都是虔州八景文化的延续和发展。
@#@有趣的是,后来还发展到十景、十二景、二十四景、三十六景,最多的是南京金陵四十八景。
@#@八景文化在建筑园林、美术绘画和饮食文化方面都产生了极其深刻的影响,而且通过国际文化交流传到国外,明代传到日本、朝鲜和东南亚等地。
@#@凡是有华裔的地方就有八景文化,八景文化已成了一种国际现象。
@#@@#@现在大家随我上三楼,一起去欣赏一下赣州美丽的八景。
@#@@#@大家朝北看到的这个壮观的景点就是二水环流,左边是发源于南岭山脉的章江,右边是发源于武夷山脉的贡江,这是我们赣江的正源,这两条江在八境台下汇合成赣江,赣字也就由文章的章和贡献的贡字合成。
@#@赣江由南向北流入长江,全程758公里。
@#@它纵贯江西南北,是江西省最大的河流,也是我们江西的母亲河,所以江西也简称为赣。
@#@贡江作为赣江的正源,以前称为虔化水,隋唐以后赣州称为虔州,虔字是虎字头,又称虎头州、虎头城。
@#@南宋绍兴年间,因虔州经常发生农民起义,官府认为是因虔州的虔为虎字头,有杀气而引起的,因此把虔州改为赣州。
@#@@#@再往北看,远处赣江西岸矗立的那座塔,是明朝万历年间建造的,取苏东坡诗中一名句山为翠浪涌,水作玉虹流,而叫做玉虹塔。
@#@又因为塔身颜色为白色,俗称为白塔。
@#@明朝的塔跟宋朝是不同的,象玉虹塔这种楼阁式塔为道家所用,成为镇邪造景的建筑物,而且主要建在河边的山巅上,变成通常所说的风水塔。
@#@白塔就是这样一座典型的风水塔,建塔目的是为了留住赣州的风水,另外就是为了镇住赣江水,保佑赣州城免遭水患,而对于现代城市来说,玉虹塔美化了空间环境,还在航运中起到赣江航道上的标志作用。
@#@@#@由白塔再往前,眼睛所能看到的水的尽头就是储潭晓镜。
@#@这也是八景之一。
@#@因为那里有一座高山叫储山,因江水平如镜面,光可照人而得名。
@#@赣江过了储山后,河流湍急,礁石密布,是著名的赣江十八滩,过去是一段非常危险的行船险段,经常发生翻船事故。
@#@文天祥著名的诗句慌恐滩头说慌恐,零汀洋里叹零汀里的慌恐滩就是十八滩中的一滩。
@#@@#@八景之一的玉岩夜月是指章江以西,水西乡境内的号称江南第一石窟的通天岩。
@#@@#@我们看到城西掩映在现代城市建筑当中的飞檐斗拱的楼阁,它就是三台鼎峙当中的郁孤台。
@#@三台中的拜将台在现在的儿童公园,而章贡台则被毁,后人便用八境台取代。
@#@@#@我们看到赣州城南部远处云雾缭绕的山,叫峰山,又名崆峒山。
@#@那里山势险峻,是赣州市最高山峰,现已开辟为风景游览区,其中宝盖峰海拔1016米,风景秀丽。
@#@赣州八景中的宝盖朝云指的就是这里。
@#@@#@大家的视线往东移,在水东镇境内的马祖岩,是八景之一的马崖禅影,因为唐朝高僧马祖道,曾经居住在这里而得名。
@#@马祖岩高246米。
@#@现建有寺庙。
@#@苏轼、赵卞、文天祥曾游览过并留下诗句。
@#@@#@八景中最后一景是天竺晴岚,是指水东的天竺寺,早已被毁。
@#@我们不妨用前面那座古浮桥取而代之,成为新的八景之一。
@#@@#@有关八景的具体内容,留待我们亲临游览时再作一一介绍。
@#@@#@现在我们再来看看八境台北面脚下的这个半园型建筑,是一座炮城,为古城墙的一个附属建筑。
@#@建于清咸丰年间,是为抵御太平军所建的。
@#@当时共有五座炮城,现仅存西门和眼前这座了。
@#@这个炮城有上下两层,各层有藏兵洞18个,炮城开有枪眼、炮眼、了望孔,高7米,面积815平方米,中间的平地可供军士休息和进行军事训练。
@#@这座炮城从功能上看,是控制章、贡、赣三江江面的要塞。
@#@太平军石达开部队曾三次攻城没有攻破。
@#@可见其作用非同小可。
@#@沿着左边这段城墙,可以通往蒋经国旧居和郁孤台,大家有兴趣可以去走走,别有一番风味的,愿你们收获多多,快快乐乐!
@#@@#@@#@先生们,女士们,欢迎大家来洪洞做客。
@#@欢迎大家来到大槐树,来到我们祖先的的家,来到我们的寻根问祖地。
@#@@#@今天,我很幸运能够陪伴大家去我们的祭祖园去走走,看看。
@#@@#@在看之前,我想让大家了解一下洪洞县。
@#@@#@洪洞县位于山西南部临汾盆地的北端。
@#@洪洞县名的由来,传说是由县城南的南洪崖和县城北的古洞而得名。
@#@洪洞县的出名则是得益于明代洪武年间的那次大移民,因为古大槐树见证了那次大移民而闻名全国。
@#@@#@我们现在来到了洪洞大槐树寻根祭祖园。
@#@大槐树寻根祭祖园,始建于1914年。
@#@这是一个闻名海内外的明代迁民遗址,这里曾经是中国历史上规模最大、时间最长、范围最广的移民地,数百年来被人们作为识别家乡的标志,被当作另一种意义的家,称作祖,祖宗的祖,看作根树根的根,成为亿万华夏儿女心目中的梦中故乡。
@#@@#@【根字影壁】@#@大家请看影壁上的这一根字。
@#@根是我们汉字中的形声字,左边是一木字。
@#@中国有句古话树高千丈,叶落归根,这充分说明了中国人对自己的根眷恋之深。
@#@我们眼前的这座祭祖园中影壁上的根字,正是要体现我们中华民族这一根的情结。
@#@它是中国工艺美术学院原院长,著名书画家张仃先生于1984年来这里参观时题写的。
@#@在根字的两旁还题有饮水思原四个篆体字。
@#@大家再看饮水思原中这个原字,为什么没有三点水?
@#@它的含义是指原始的,不忘祖宗功德,让我们追本溯源,我们追溯的源头就在这里。
@#@@#@大槐树下大移民,发生于在明朝初年,距今已有600多年的历史。
@#@据史料记载,从1368年明洪武立国起到1417年永乐十五年止,这里共发生了大的集体移民18次,迁民人数达100万以上,是我国历史上,有组织、有计划的一次官方大移民。
@#@作为明王朝初期的一项重大国策,无论在时间上、地域上、规模上,其迁民人数都达到了中国移民史上的顶峰。
@#@@#@这里我不妨给大家讲解一点小知识。
@#@中国历代移民可分为官方移民和自发移民两种形式。
@#@自发移民是老百姓为逃避天灾或战祸而导致的人民自发的迁徙。
@#@在我国历史上,两晋南北朝历时300余年的战乱,中原地区人民大量逃往江淮一带;@#@在北宋末年中原沦陷,士大夫及广大老百姓随宋朝宫室,纷纷南迁等两次大移民就是自发移民。
@#@官方移民为历代政府基于军事、政治、经济等诸多原因,有组织、有计划、有计划、有目的移民。
@#@明代洪洞大槐树移民,作为最大规模的一次官方移民是有史料记载的。
@#@@#@【二门楹联】@#@大家请往这里看。
@#@二门上这是一副体现中国传统文化的楹联。
@#@举目鹳窝今何在,坐叙桑梓骈甲情。
@#@这里的鹳窝指的就是大槐树上的老鹳窝。
@#@当年迁民们背井离乡,远离家乡,越走越远,回头一顾,大槐树和老鹳窝就成了人们最后的记忆,也成了家乡标志。
@#@所以民间就流传着这样的一首民谣:
@#@问我祖先在何处?
@#@山西洪洞大槐树。
@#@祖先故居叫什么?
@#@大槐树下老鹳窝。
@#@二门上这幅对联后两句的意思是,迁民们的子孙回到家乡,首先要看一看家乡的老鹳窝。
@#@虽然如今老鹳窝已不复存在,但乡情浓郁的古槐后裔们,还会谈论起大槐树后裔们脚上的小脚趾盖。
@#@据说当年迁民们在领取外迁证件后,官府为了防止他们逃跑,便在每个人小脚指上砍一刀做记号。
@#@至今移民后裔的脚趾上小指甲盖都是变形或两半的,传说就是因为这个缘故。
@#@@#@【迁民壁画】@#@壁画是绘在壁上的画,为人类历史上最早的绘画形式之一。
@#@原始社会,我们人类的祖先在洞壁上刻画各种图形,以记事表情,算是最早的壁画。
@#@我们眼前的这幅壁画叫迁民图,是根据迁民的历史记载与民间传说绘制而成的,它反映的正是当时的迁民们的凄惨情景。
@#@@#@我们现在想,明王朝为什么要大移民呢?
@#@这要从元朝末年的历史说起。
@#@元朝末年,由于统治者的残暴,反元起义连年不断,战火四起,致使中原大地出现了赤地千里少人烟的萧条景象,而山西作为表里山河,却因为易守难攻,避免了长期的战乱之祸,农业上又连年丰收,于是形成了社会安定,经济繁荣,人丁兴旺的大好局面。
@#@明王朝建立之初,面对战乱之后中原人烟稀少,人口严重不足,土地大片荒芜,财政收入剧减的现状,为使人口均衡,天下太平,尤其是为了巩固明王朝的统治,朱元璋采纳大臣们的建议,决定了从山西向中原移民屯田。
@#@实施大迁徙这一战略决策,无疑是朱明王朝富国强兵的得意之作,但是具体到每一家,每一户乡民来说,却是莫大的悲哀。
@#@当他们一个个恋恋不舍,渐渐远离自己世代居住的故乡的时候,他们那一双双泪眼中最后看到的只有那一棵清晰而高大的老槐树,还有那老槐树枝丫间的一簇簇老鹳窝,于是老槐树和老鹳窝,便成了迁民们诀别故土时的最后记忆和最后标志。
@#@@#@【古大槐树处】@#@大家再看看这座碑亭。
@#@这座古大槐树处碑亭就建在第一代大槐树的遗址上,虽然第一代大槐树已不复存在,只能以碑代树,但在它的东侧又滋生出了第二代,第三代大槐树。
@#@这里的大槐树会一代接着一代,世世代代繁衍下去。
@#@大家眼前的这棵枝繁叶茂的大树就是同根滋生的第三代槐树。
@#@@#@【祭祖堂】@#@这是祭祖堂。
@#@这座祭祖堂上的对联祭典通四海古树荫蔽万里,祖德庇九州大地谱归一堂。
@#@大意为祭典活动连接五湖四海,好似古槐树荫蔽万里。
@#@祖宗功德庇护九州大地,寻根追踪皆归祭祖堂。
@#@每年祭祖节期间,有来自海内外的十几万游子都前来祭拜。
@#@故乡对于海内外游子来说,虽然只是一种符号或概念而已,但更是一份血浓于水的寻根认祖情结,祭祖堂正是这样的抒情平台。
@#@让我们的祖先保佑我们的后代子孙永远富盛,永远安康,永远幸福吧!
@#@@#@@#@各位朋友:
@#@@#@你们好!
@#@很高兴能和大家一起共游美好的崀山。
@#@@#@相传舜帝南巡时徐经新宁,见地方山水特别奇秀、美丽,不由摇头赞曰:
@#@此山良好,可谓崀山。
@#@崀山由此得名。
@#@@#@崀山风景名胜区位于湘桂边境的新宁县境内,南与桂林山水相连,北同武陵源风光呼应,距桂林、邵东机场各140公里,水陆交通便利,是近年来新发现的又一颗风景明珠。
@#@数百万年前,崀山是一片内陆湖。
@#@由于地壳变动,内陆湖底突起,形成了红色沙粒岩结构的峰峦--丹霞地貌。
@#@景区占地108平方公里,辖紫霞仙境,骆驼群峰,八角胜景,半山奇观,夷江秀色五大景区,18个风景小区,已发现和命名的477个景点。
@#@@#@紫霞峒@#@迎面而来的这座大石山,活像一个高高跷起的大拇指。
@#@当地人称为拇指石,也叫OK石,它风雨无阻的屹立于此,似是对远道而来的朋友表示欢迎,以似对崀山的山水表示赞叹,或许两者都有。
@#@@#@现在我们来到紫霞峒的正进口,紫霞峒并没有洞,峒者冲也,它是少数民族村、寨的意思。
@#@在紫霞峒有许多只能在云南才能生长的植物品种和热带雨林景观。
@#@可感受到疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏的意思。
@#@这里不仅能激起诗人的灵感,还是佛教和道教的必争之地。
@#@佛学宗师慧远和道学宗师陆修静,曾先后来此弘扬他们的教义。
@#@所以整座山以游路为界,左为道教之地,还可见紫霞道人的自然石像。
@#@前面一石凌空突出,活象一只硕大无比的青蛙正蹲在那里,这就是青蛙石。
@#@@#@沿着石阶往上走,我们来到了紫霞宫,紫霞宫自明代嘉靖年间修建以来。
@#@香火不断,暮鼓晨钟,梵声缭绕,成为名闻遐迩的洞天福地。
@#@宫内有一座湖南省内最为高大的观音菩萨,高达6米,最独特的还是观音菩萨手中的玉净瓶,所有的瓶子都是竖立的,而这个观音菩萨的玉净瓶是倾斜的,意在把甘露尽情洒向人间。
@#@@#@左侧有一块长700余米,高100米赤红色的铜墙铁壁称红瓦山,就是紫霞道人放置袈裟的地方,是一处绝纱的回音壁。
@#@@#@骆驼峰@#@过崀山街往右走,便见一典雅雄伟的牌楼,上有原湖南省省长,原省政协主席刘正同志亲手题写的崀山天然公园六个大字。
@#@骆驼峰景区距县城14公里,从崀山老街到石田,沿途奇峰异石拔地而起,一条溪水奔突穿石,如琴似瑟。
@#@主要景点有遇仙桥、十八罗汉、燕子寨、斗笠寨、蜡烛峰、骆驼峰、幽魂谷等。
@#@首先映入眼帘的是右侧的仙人桥,此桥建于清乾年间,石砌单拱,长6.8米,宽5.1米,拱方9米麻石砌成,桥身玲珑精致,青藤攀附,1983年电视《风雨潇湘》曾在此拍摄外景。
@#@@#@前行右侧十八石峰如十八罗汉一字列成威武雄壮的欢迎游客光临的仪仗队,在最右侧有情深义生的夫妻石,丈夫准备远行正和妻子依依惜别。
@#@@#@转过弯,前面豁然开朗。
@#@一片农田、几幢农舍、挺拔的蜡烛峰,栩栩如生的骆驼峰,这是骆驼峰景区的中心所在,也是整个崀山最早开发的地方。
@#@93年揭开崀山旅游开发的序幕的三月三崀山旅游节是在这举行的。
@#@@#@岔路口往左就是林家寨一线天,这是开发最早的一个景点,高525米,寨下东北走向的一线天为石山裂缝而成,长60米,高40米,还有一个特点是既可望又可及,此一线天可手脚并用,沿人工开凿的石级攀绝壁登至极顶,饱览骆驼峰。
@#@还有情人谷,千佛顶,蟾蜍望月、幽魂谷、舍身崖,都能给留下难忘的印象。
@#@@#@被誉为南天一柱的蜡烛峰,高674米,崖身218米,周长400米,远处陡崖下面山平如烛台,石峰呈现圆柱形,通体鲜红,似一点燃的红蜡烛。
@#@在蜡烛峰东南陡崖下的一条巨大缝隙,长100米,深50米,宽0.4-1.8米,上下岩石如刀削一样平整,形似一条巨龙向东方直射隙底,开成龙口吞珠,五光十色的壮观景象,称为龙口朝阳,龙口深处栖息着很多世巨形蝙蝠,一经惊动似箭一样飞出,陡增一种神秘的感觉。
@#@游人要想上山,必须手足并用匍匐攀登,呈之字形循序渐进,这叫不怕不低头。
@#@@#@爬出龙口,就可以看到从上而下一平如凿犹如鬼斧神工的无字天碑。
@#@许多人都想登上这陡峭的石壁,都不能如愿,只有一位勇敢的采花老人征服过块石碑,凭着胆略和智慧登上碑顶,但他也未能在碑上刻上一个字。
@#@@#@沿着石壁小径,可至一平台,抬头一看,有如来到华山西峰,只见两侧悬崖陡壁,中间一石凿的九十九级台阶是极顶的唯一通道,这是明末清初红花会首领杨发奎反清复明遭清庭通缉,凭上乘武力凿就的石阶,十分险峻。
@#@@#@观完义侠祠,游人可沿茂密的小树林走到骆驼尾部,一个天然的观景台,可赏奇峰异石,深山幽谷,使人心旷神怡,豁然开朗。
@#@@#@牛鼻山@#@为什么叫牛鼻山?
@#@牛鼻寨,山上有两个孔,活像牛鼻孔,故叫牛鼻山。
@#@首先请慢慢往前走,来到了迎宾亭,迎面而来的是一幅天然水画银珠岩,水珠似一颗颗闪亮的珍珠自上而下。
@#@@#@走出巷不远,横跨一清泉,此泉能使人心旷神怡,如果月夜巡游,就会出现明月松间照,清泉石上流的意境。
@#@前行不到200米,便来到三叉路口,左边是一天然崖洞,宽敞平整,是一个天然观景台。
@#@@#@登上遇仙巷,沿右面岩壁攀藤过巷,进入了一个幽静世界,花木丛生,小径穿上一道穿岩,人在其中,绕有情趣。
@#@右边则有马蹄巷、翠竹巷,两边翠竹掩映,给人一种轻松的感觉。
@#@@#@继续往前行便来到了一马鞍形石级小梯--揽月梯,最窄处只有26公分。
@#@走到谷底可以看到景外景的一隘口上有一个阴阳八卦阵。
@#@此时,前边的路纵横交错,若无人指引,很可能迷失方向。
@#@在猿人头的下前方,大家能清楚地看到一栋七层大厦,谓之七层楼。
@#@沿着数百级台阶便可进入桃源冲,你看这途中有一天然盆景长寿树。
@#@桃源冲,长满了翠竹,可以在此小憩。
@#@@#@底下有一个飞来石上望月亭,站在亭上,大家可以随视线一直往前看,正山中有一天然单拱石桥,也是亚洲第二桥,跨度45米,高20米,厚5米。
@#@如白练分系两头,分外美丽。
@#@@#@八角寨位于湖广交界,海拔818米,从远眺寨顶飞出八个犄角而得名。
@#@沿途要过三道门:
@#@第一道角门;@#@第二道龙门;@#@第三道便是寨门。
@#@走完1708个台阶便来到了一个平台,站在这个地方,双脚步可以分跳两个省。
@#@继续向前,便来到湘西南名刹--云台寺。
@#@八角寨的最佳去处在龙头香,站在龙头香上既可眺远处的骆驼峰、书生流泪、骆驼接吻尼姑庵,又可近观仙人下棋、鲤鱼跃龙门、哪吒抽龙筋。
@#@这就是世界奇观--天然油画鲸鱼闹海,生机勃勃令人回味。
@#@@#@扶夷江@#@美丽的扶夷江碧绿澄清,碧波荡漾,两岸奇峰异石似一根锦带自南向北贯穿全景,它发源于湖南湘、资、源、澧四大水源的资江上游,广西资源县的苗儿山。
@#@有人问,为什么叫扶夷呢?
@#@因为新宁古称扶夷候国,早在西汉扶夷候大规模开发古越地时,崀山便随着南连北截止,北起中原的要塞,到汉王莽改制后,更名为扶夷县,到宋绿绍兴二十五年才更名为新宁县,新宁县的58万人口就是喝这口宝水成长的。
@#@@#@扶夷江全长24公里,乘竹笺漂流而下,时而水平如镜深不可测,时而急流险滩,水花四溅。
@#@前边那个就是独立天外,堪称一绝的将军石,身披铠甲,手持长剑美须飘拂,俨然是汉寿亭候美髯公关云长再世。
@#@它是由山体丹霞地貌发育到晚期形成的石柱。
@#@海拔399。
@#@5米,石高75米,相当于20屋摩天大厦。
@#@前面还有啄木鸟石、龙口石、济公帽等十二滩十二景,都各具有特色美不胜收。
@#@93年11月11日参加全国胡曾学术研讨会的50多位专家学者,无不赞叹地说:
@#@崀山美,美在有夷江。
@#@@#@@#@";i:
10;s:
25361:
"钢结构预算范本共18页@#@钢结构预算应知计算规则@#@一般可以分成六大块:
@#@1、柱脚:
@#@@#@2、钢柱@#@3、刚架@#@4、支撑。
@#@@#@5、檩条@#@6、建筑维护。
@#@分屋面及墙面@#@具体可以分以下几大块:
@#@@#@1、柱脚:
@#@包括柱底板、地脚螺栓、抗剪件。
@#@@#@2、刚架。
@#@按榀数计算,钢柱、钢梁、节点(板及高强螺栓)@#@3、支撑。
@#@(分屋面支撑和墙面支撑。
@#@屋面支撑包括有1、水平支撑2、系杆。
@#@3、雨棚梁等;@#@墙面支撑包括:
@#@1、柱间支撑2、系杆。
@#@)@#@4、檩条(同样按屋面及墙面分。
@#@屋面:
@#@1、檩条2、隅撑3、檩托板4、拉条、斜拉条、撑杆。
@#@墙面:
@#@1、檩条(墙面檩条、窗侧檩条、雨棚檩条)2、隅撑3、檩托板4、拉条、斜拉条、撑杆5、门柱、门梁。
@#@)@#@5、建筑维护。
@#@分屋面及墙面。
@#@(屋面一般含:
@#@1、屋面彩板及收边2、天沟3、落水管4、若有采光板或屋脊气楼或涡轮通风器或DK600等顺坡气楼;@#@墙面:
@#@1、墙面彩板及收边(若有女儿墙需计算女儿墙内层板)2、门窗@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@轻钢1@#@预@#@埋@#@件@#@部@#@分@#@预埋锚栓@#@套@#@按规格、长度分别计算@#@预算报价:
@#@以规格分类按套数计算报价@#@内部结算:
@#@以吨位计算=长度(a+b)*该规格的理论重量,螺母、垫板需另行计算@#@(圆钢理论重量=0.00617*d2)@#@1、总数量:
@#@锚栓套数(参照锚栓布置图)@#@预埋件@#@
(1)@#@
(2)@#@T@#@
(1)、钢柱预埋件:
@#@@#@①柱脚板:
@#@A*B*该规格的理论重量@#@②加劲板:
@#@(a+c)*b/2*该规格的理论重量@#@
(2)、门框柱预埋件:
@#@@#@①预埋板:
@#@a1*b1*该规格的理论重量@#@②螺杆:
@#@(L1+L2)*该规格的理论重量@#@(钢板理论重量=7.85*t)@#@(圆钢理论重量=0.00617*d2)@#@1、钢柱的柱脚板及加劲板的工程量并入钢柱工程量中,门框柱等预埋件单列@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@轻钢2@#@钢@#@柱@#@部@#@分@#@钢柱@#@(H型)@#@
(1)@#@
(2)@#@T@#@
(1)、钢柱(等截面):
@#@@#@翼缘板=(钢柱顶标高-柱底板板底标高-柱脚板厚度-顶部节点板厚度)*翼缘板宽度*翼缘板的理论重量@#@腹板=(钢柱顶标高-柱底板板底标高-柱脚板厚度-顶部节点板厚度)*(此腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板的理论重量@#@
(2)、钢柱(变截面):
@#@@#@翼缘板计算方法和等截面柱翼缘板的计算方法相同@#@腹板=(钢柱顶标高-柱底板板底标高-柱脚板厚度-顶部节点板厚度)*(腹板最大截面高度与最小截面高度的平均值-两块翼缘板厚度)*腹板的理论重量@#@(3)、钢柱(等截面)@#@钢柱实际高度*该型号的理论重量@#@〔理论重量计算方法:
@#@翼缘板宽*翼缘板的理论重量*2+(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板的理论重量〕@#@(钢板理论重量=7.85*t)@#@1、在计算钢柱工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算),把工程量并入钢柱中。
@#@@#@2、工程有吊车梁,在钢柱上焊牛腿(H型钢),其计算方法同钢梁的计算方法,工程量并入钢柱工程量中。
@#@@#@3、总重:
@#@相同钢柱单重*根数*榀数(参照钢架布置图)@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@轻钢3@#@钢@#@梁@#@部@#@分@#@钢梁@#@(H型)@#@
(1)@#@
(2)@#@T@#@
(1)、钢梁(屋面有坡度):
@#@@#@翼缘板=(梁实际长度-端头节点板厚度)*翼缘板宽度*翼缘板的理论重量@#@腹板=(梁实际长度-端头节点板厚度)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板的理论重量@#@
(2)钢梁(蜂窝梁):
@#@@#@梁实际长度*该型号的理论重量@#@〔理论重量计算方法:
@#@翼缘板宽*翼缘板的理论重量*2+(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板的理论重量〕(需扣除腹板上单个空洞面积在0.3m2以上所占的孔洞面积)@#@(钢板理论重量=7.85*t)@#@1、实际长度=〔(水平长度*斜率)2+水平长度2〕的算术平方根,斜率是指垂直高度与水平宽度的比值@#@2、在计算钢梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算),把工程量并入钢梁中。
@#@@#@3、如钢梁为热轧H型钢、高频H型钢、T型钢等均按实际长度*该型号的理论重量计算〔高频H型钢理论重量计算方法:
@#@翼缘板宽*翼缘板的理论重量@#@*2+(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板的理论重量;@#@热轧H型钢为成品故理论重量查其重量表〕@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢4@#@檩@#@条@#@及@#@角@#@隅@#@撑@#@檩条@#@T@#@长度*该规格的理论重量@#@[注:
@#@如檩条为C型钢时其理论重量(kg/m)=(h+2b+2c-4t)*t*0.00785]@#@1、根据檩条节点详图计算节点板工程量(钢板面积*该规格的理论重量),工程量计入屋面梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根檩条重量*檩条根数(参照檩条布置图)@#@轻钢5@#@角隅撑@#@T@#@斜长*该规格的理论重量@#@1、如果深化图还未出图,按施工图(节点不详)计算工程量:
@#@〔如图所示:
@#@角隅撑长度=(钢梁的高度h2+隅撑在钢梁一端连接至檩条一端的水平距离a2)的算数平方根+50mm〕@#@2、如果深化已出图,角隅撑长度按深化图中的长度计算@#@〔角钢理论重量(kg/m)=0.00795*t*(2b-t)或者可以查五金手册〕@#@1、按照节点详图计算节点板工程量(钢板面积*该规格的理论重量),工程量计入屋面梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根隅撑重量*隅撑根数(参照檩条布置图)@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢6@#@屋@#@面@#@小@#@件@#@拉条@#@T@#@(檩条间距+两端各加60mm)*该规格的理论重量@#@〔圆钢理论重量(kg/m)=0.00617*d2〕@#@1、如果是靠近天沟一侧的拉条长度=檩条间距+一端60mm@#@2、总重:
@#@单根拉条重量*拉条根数(参照檩条布置图)@#@轻钢7@#@水平支撑@#@T@#@斜长*该规格的理论重量@#@〔如图所示:
@#@斜长=(开间长度a2+进深长度b2)的算数平方根〕@#@〔圆钢理论重量(kg/m)=0.00617*d2〕@#@〔角钢理论重量(kg/m)=0.00795*t*(2b-t)或者可以查五金手册〕@#@1、水平支撑四端的角钢工程量并入水平支撑内计算@#@2、总重:
@#@单根水平支撑重量*水平支撑根数(参照屋面结构布置图)@#@轻钢8@#@圆管压杆@#@T@#@实际长度*该规格理论重量@#@〔如图所示:
@#@长度=(轴线开间长度a-2b-2c)〕@#@圆管理论重量(kg/m)=0.02466*壁厚*(钢管直径-壁厚)@#@1、按照节点详图计算节点板工程量(钢板面积*该规格的理论重量),工程量计入钢梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根圆管压杆重量*圆管压杆根数(参照屋面结构布置图)@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢9@#@屋@#@面@#@小@#@件@#@钢板天沟@#@(不锈钢天沟)@#@T@#@实际长度*展开宽度*该规格的理论重量@#@(钢板理论重量=7.85*t)@#@1、天沟两个端头的封头板按钢板面积*理论重量计算,工程量并入天沟内@#@2、总重:
@#@单条天沟重量*天沟条数(参照屋面建筑图)@#@轻钢10@#@山墙角钢@#@T@#@山墙面斜长*该规格理论重量@#@1、总重:
@#@单面山墙角钢重量*两个山墙@#@轻钢11@#@墙@#@面@#@及@#@墙@#@面@#@墙梁@#@T@#@长度*该规格理论重量@#@[注:
@#@如墙梁为C型钢时其理论重量(kg/m)=(h+2b+2c-4t)*t*0.00785]@#@1、根据墙梁节点详图计算节点板工程量(板面积*该规格的理论重量),工程量计入钢柱中。
@#@@#@2、如墙梁遇门窗洞口时,长度应减去门窗洞口尺寸;@#@最两侧的末端墙梁伸出钢柱一段距离(图纸中有标注)应@#@3、总重:
@#@单根墙梁重量*墙梁根数(参照墙梁布置图)@#@轻钢12@#@垂直支撑@#@T@#@斜长*该规格理论重量@#@1、如果深化图还未出图,只能按施工图计算工程量:
@#@如图所示:
@#@斜长=〔(垂直支撑高度b-两端节点板距离)2+(两钢柱间距a-两端点节点板的距离)2〕的算数平方根〕+50mm@#@2、如果深化已出图,长度按深化图计算@#@该垂直支撑为阶梯形角钢支撑,连接两根角钢的角钢按两角钢之间距离*理论重量*梯段数量计算@#@1、总重:
@#@单根垂直支撑重量*垂直支撑根数(参照墙梁布置图)@#@2、根据支撑节点详图计算节点板工程量(钢板面积*该规格理论重量),工程量计入垂直支撑中。
@#@@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢13@#@小@#@件@#@部@#@分@#@门框@#@窗框@#@――@#@T@#@按门梁、门框、窗档的长度*该规格的理论重量@#@1、根据节点图纸计算门框、窗档的预埋件及节点板(钢板面积*该规格的理论重量)@#@2、总重:
@#@单重*根数(参照墙梁布置图)@#@轻钢14@#@墙面拉条@#@T@#@(墙梁间距+两端各加60mm)*该规格的理论重量@#@(圆钢理论重量(kg/m)=0.00617*d2)@#@1、如果是靠近天沟一侧的拉条长度=墙梁间距+60mm@#@2、总重:
@#@单根拉条重量*拉条根数(参照墙梁布置图)@#@轻钢15@#@吊@#@车@#@吊车梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(吊车梁长度-端头节点板厚度)*翼缘板宽度*翼缘板的理论重量@#@腹板=(吊车梁长度-端头节点板厚度)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@1、在计算吊车梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积计算*该规格的理论重量),把工程量并入吊车梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根吊车梁重量*吊车梁根数@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢16@#@系@#@统@#@部@#@分@#@制动系统@#@T@#@组成制动系统的构件实际长度*该规格理论重量@#@(制动系统一般为角钢、槽钢)@#@〔角钢理论重量(kg/m)=0.00795*t*(2b-t)或者可以查五金手册〕@#@〔槽钢理论重量(kg/m)=(h+2b-2t)*t*0.00785〕@#@1、在计算制动系统工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积计算*该规格的理论重量)。
@#@@#@2、总重:
@#@每道制动系统的重量*制动系统道数@#@(制动系统的道数等于吊车梁的分段数)@#@轻钢17@#@车档@#@T@#@计算方法同钢柱:
@#@@#@翼缘板=(车档高度-底板厚度)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(车档高度-底板厚度)*(此腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@(如实际遇到不同的车档结构按实计算)@#@1、在计算车档工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积计算*该规格的理论重量),@#@2、总重:
@#@单个车档的重量*车档个数(一般吊车梁的首端、末端各一个车档)@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢18@#@楼@#@层@#@梁@#@部@#@分@#@主梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(梁长度-端头节点板至梁的距离a*2)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(梁长度-端头节点板至梁的距离a*2)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@〔梁长=柱腹板中心线的距离-柱的腹板厚度(或翼缘板厚度))@#@1、在计算楼层主梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入主梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根主梁重量*主梁根数(参照楼面梁布置图)@#@轻钢19@#@次梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(梁长度-端头节点板至梁的距离*2)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(梁长度-端头节点板至梁的距离*2)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@〔梁长=主梁腹板中心线间距-主梁腹板厚度)@#@1、在计算楼层次梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入次梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根次梁重量*次梁根数(参照楼面梁布置图)@#@轻钢20@#@气@#@楼@#@气楼架@#@T@#@构件①、②、③、④、⑤的展开长度总长*该规格理论重量@#@1、在计算气楼架工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量单列计入节点板中。
@#@@#@2、总重:
@#@单榀气楼架重量*气楼架榀数(参照气楼布置图)@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢21@#@气@#@楼@#@气楼梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(梁长度-端头节点板厚度)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(梁长度-端头节点板厚度)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@1、在计算气楼梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入气楼梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根气楼梁重量*气楼梁根数(参照气楼布置图)@#@轻钢22@#@备注:
@#@气楼小件(例如:
@#@檩条、墙梁等计算规则均同屋面及墙面小件部分)@#@轻钢23@#@雨@#@篷@#@挑梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(挑梁长度-端头节点板厚度)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(挑梁长度-端头节点板厚度)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@(如变截面的梁同钢架梁计算规则)@#@1、在计算挑梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入挑梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根挑梁重量*挑梁根数(参照雨篷结构图)@#@轻钢24@#@钢板天沟@#@(不锈钢天沟)@#@T@#@实际长度*展开宽度*该规格的理论重量@#@(钢板理论重量=7.85*t)@#@1、天沟两个端头的封头板按钢板面积*理论重量计算,工程量并入钢(不锈钢)板天沟内@#@2、总重:
@#@单条天沟重量*天沟条数(参照雨篷结构图)@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢25@#@雨@#@篷@#@自折钢板@#@T@#@钢板展开宽度*雨篷长度*此规格理论重量@#@理论重量=(a+a+c-2t)*t*7.85@#@轻钢26@#@角钢@#@――@#@T@#@长度*此规格理论重量@#@1、此角钢长度等于雨篷展开宽度@#@轻钢27@#@备注:
@#@雨篷小件(例如:
@#@檩条、拉条等计算方法同屋面小件部分)@#@轻钢28@#@钢@#@楼@#@楼梯柱@#@――@#@T@#@计算方法同钢柱:
@#@@#@翼缘板=(楼梯柱高度-柱脚板厚度-顶板厚度)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(楼梯柱高度-柱脚板厚度-顶板厚度)*(此腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@1、在计算楼梯柱工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入楼梯柱中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根楼梯柱的重量*楼梯柱根数@#@轻钢29@#@楼梯梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(梯梁总长度-端头节点板厚度)*翼缘板宽度*板厚*翼缘板理论重量@#@腹板=(梯梁总长度-端头节点板厚度)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@(如图所示:
@#@梯梁总长度=斜梯梁长度a+b+休息平台长度c)@#@1、在计算梯梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入梯梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根梯梁重量*梯梁根数@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢30@#@梯@#@部@#@分@#@踏步板@#@T@#@踏步板展开宽度*实际净宽*此规格理论重量@#@(如图所示:
@#@踏步板展开宽度=a+b+c)@#@1、总重:
@#@单块踏步板重量*踏步板数量@#@轻钢31@#@栏杆扶手@#@T@#@延长米*此规格理论重量@#@(如图所示:
@#@扶手栏杆米数包括立杆米数及斜长栏杆米数)@#@1、如扶手、栏杆材料为不锈钢以延长米计算@#@轻钢32@#@吊平台、操作平台@#@由柱、梁、板、斜撑等组成为一个平台,有些有钢扶梯、平台栏杆等围护构件@#@T@#@平台的柱、梁、板(按图示的铺设面积计算不扣除0.3m2以内的孔洞面积)、斜撑按相对应的构件计算规则计算重量并入钢平台内,楼梯及扶手按相对应的计算规则计算重量并入楼梯工程量中@#@轻钢33@#@检修梯@#@――@#@T@#@如图纸中没有检修梯的详图请参照检修梯图集,工程量计算方法:
@#@长度*此规格理论重量(按照详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入检修梯中)。
@#@@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@重钢1@#@屋架@#@钢屋架@#@T@#@按组成钢屋架的上下弦杆、直杆、斜撑的实际净长度*相应规格的理论重量@#@1、在计算钢屋架工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算),把工程量并入钢屋架中。
@#@@#@2、单榀屋架重量*相同的榀数@#@重钢2@#@钢柱@#@格构柱@#@T@#@1、按照轻钢类钢柱的计算规则计算旁边两钢柱的重量@#@2、两钢柱腹板间的实际净长度*相应规格的理论重量计算连接构件的重量(连接构件一般为角钢)@#@1、在计算格构柱工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算),把工程量并入格构柱中。
@#@@#@2、在计算连接构件时需注意计算二道@#@重钢3@#@备注:
@#@实腹钢柱、钢支撑(圆管压杆、拉条、角隅撑、水平支撑等)、吊车梁及制动梁等参照轻钢类工程的计算规则@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@高层@#@1@#@钢@#@柱@#@部@#@分@#@箱型柱(多边形柱、异型柱)@#@
(1)@#@T@#@第一节钢柱:
@#@(钢柱高度-柱脚板厚度)*(扣除搭接厚度的边长*该规格的理论重量);@#@若为n边形,则总重为n边重量之和@#@一节以上钢柱:
@#@钢柱实际高度*(扣除搭接厚度的边长*该规格的理论重量);@#@若为n边形,则总重为n边重量之和@#@(钢板理论重量=7.85*t)@#@1、钢柱每节分段标高参照钢柱表(或钢柱立面图)@#@2、箱型柱内的隔板、夹板等节点板参照“柱与梁连接节点”计算,工程量并入柱内计算@#@3、如孔洞面积在0.3m2以内的不扣除孔洞面积;@#@如在0.3m2以上需扣除孔洞面积@#@4、柱上的栓钉套数按套数另行计算@#@十字柱@#@
(2)@#@T@#@第一节钢柱:
@#@(钢柱高度-柱脚板厚度)*(组成十字柱的一个H型钢柱的每米重量+组成十字柱的两个T型钢的每米重量)@#@一节以上钢柱:
@#@钢柱实际高度*(组成十字柱的一个H型钢柱的每米重量+组成十字柱的两个T型钢的每米重量)@#@1、钢柱每节分段标高参照钢柱表(或钢柱立面图)@#@2、十字柱的隔板等节点板参照“柱与梁连接节点”计算,工程量并入柱内@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@高层@#@1@#@续@#@钢@#@柱@#@部@#@分@#@圆管柱@#@(3)@#@T@#@第一节钢柱:
@#@(钢柱高度-柱脚板厚度)*该规格圆管的理论重量@#@一节以上钢柱:
@#@钢柱实际高度*该规格圆管的理论重量@#@圆管理论重量(kg/m)=0.02466*壁厚*(钢管直径-壁厚)@#@1、钢柱每节分段标高参照钢柱表(或钢柱立面图)@#@2、圆管柱的隔板等节点板参照“柱与梁连接节点”计算,工程量并入柱内@#@3、圆管柱外围环板按最小外接矩形计算,如孔洞面积在0.3m2以内的不扣除孔洞面积;@#@如在0.3m2以上需扣除孔洞面积@#@高层@#@2@#@楼层梁@#@主梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(梁长度-端头节点板至梁的距离a*2)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(梁长度-端头节点板至梁的距离a*2)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@〔梁长=柱腹板中心线的距离-柱的腹板厚度(或翼缘板厚度))@#@1、在计算楼层主梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入主梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根主梁重量*主梁根数(参照楼面梁布置图)@#@高层@#@3@#@次梁@#@T@#@计算方法同钢梁:
@#@@#@翼缘板=(梁长度-端头节点板至梁的距离*2)*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板=(梁长度-端头节点板至梁的距离*2)*(腹板截面高度-两块翼缘板厚度)*腹板理论重量@#@〔梁长=主梁腹板中心线间距-主梁腹板厚度)@#@1、在计算楼层次梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入次梁中。
@#@@#@2、总重:
@#@单根次梁重量*次梁根数(参照楼面梁布置图)@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@高层@#@4@#@钢@#@梁@#@箱型梁@#@T@#@箱型梁:
@#@梁实际净长*该规格的理论重量@#@箱型梁理论重量:
@#@〔B*厚度*7.85kg/m3*2+(A-2a)*厚度*7.85kg/m3*2〕@#@1、箱型梁内的隔板、夹板等节点板参照借点详图计算,工程量并入梁内计算@#@2、如单个加劲板或隔板、夹板等节点板孔洞面积在0.3m2以内的不扣除孔洞面积;@#@如在0.3m2以上需扣除孔洞面积@#@3、总重:
@#@单根箱型梁重量*根数(参照钢梁布置图)@#@高层@#@5@#@异型梁@#@截面尺寸不规则的钢梁或者如曲梁等@#@T@#@组成异型梁的各构件相应计算规则计算@#@1、在计算异型梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*板厚*7.85kg/m3)。
@#@@#@高层6@#@备注:
@#@H型钢柱、柱间支撑(如垂直支撑)、钢梁支撑(如水平支撑、角隅撑、圆管压杆等)、钢楼梯、钢栏杆参照轻钢类工程计算规则计算工程量@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@空间1@#@桁@#@架@#@部@#@分@#@弦杆@#@上图为圆管桁架,如为矩形管、角钢桁架计算规则与圆管相同,理论重量不同@#@T@#@弦杆长*该规格圆管的理论重量@#@1、在计算时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*理论重量计算),把工程量单列计入节点板中。
@#@@#@2、端头的连接球按体积*理论重量计算@#@空间2@#@腹杆@#@T@#@两弦杆间长度*该规格圆管的理论重量@#@1、在计算时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来(如节点板形状为不规则或多边形钢板以其外接矩形面积计算*理论重量),把工程量单列计入节点板中。
@#@@#@2、腹杆有连接两上弦杆的上腹杆和连接上下弦杆的下腹杆@#@空间3@#@网@#@架@#@部@#@分@#@网架@#@T@#@按照两个网架球之间连接杆的实际净长度*相应规格的理论重量@#@1、网架球重量按球体积*理论重量计算@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备";i:
11;s:
12715:
"财务管理第9章教案@#@专业营销班级1-2教师勾国华授课时间2014年月日@#@教学课题@#@财务分析
(一)@#@教学学时@#@2学时@#@教案编号@#@NO.033@#@机动目的@#@通过本次教学活动,理顺不同主体进行财务分析的目的和内容,能口述财务分析的内涵与外延,明确财务分析的目的和要求,列示财务报表分析常用的方法,并能初步运用分析方法的要领。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@财务分析的目的与方法@#@难点@#@不同主体进行财务分析的目标@#@关键点@#@分析目标@#@教学@#@方法@#@理论剖析@#@教学@#@手段@#@常规@#@教学过程及时间分配@#@〖复习导入〗从财务分析方法的几个环节出发,逐步导出本讲的基本内容。
@#@@#@〖讲述新课〗@#@一、财务分析目的@#@二、财务分析内容@#@三、财务分析方法@#@四、财务分析步骤@#@〖思考总结〗小结本讲教学内容,布置思考与练习。
@#@@#@教研室主任检查签字@#@【讲课提纲与版书设计】@#@一、财务报表分析的目的@#@㈠ 财务报表分析含义@#@理解:
@#@财务报表分析的主体——经营者、投资者、债权人、政府部门;@#@@#@财务报表分析的对象——财务状况和经营成果;@#@@#@财务报表分析的依据——财务会计报告和相关会计资料。
@#@@#@㈡ 财务报表分析的目的@#@1.财务报表分析的基本目的@#@评价过去的经营业绩;@#@衡量当前的财务状况;@#@预测未来的发展趋势。
@#@@#@2.不同的主体,进行财务报表分析的目的是不同的@#@①经营者:
@#@为进行财务决策必须考虑三个时态、三大指标的全方位分析。
@#@@#@②投资者:
@#@潜在投资者,注重于未来收益及增长趋势,进行营运和盈利分析;@#@现实投资者,注重于当前收益,进行经营状况和财务成果分析。
@#@@#@③债权人:
@#@关注债务资金的安全性,关心资本结构、资金来源与用途,分析财务状况,评价偿债能力(短期看流动性,长期看盈利性)@#@④政府部门:
@#@主要关注对社会的贡献和社会责任的履行。
@#@@#@⑤供应商:
@#@确定合作关系与信用条件;@#@注重营运能力分析。
@#@@#@⑥雇员与工会:
@#@判断雇员的收入、福利、保险的适应度;@#@以盈利能力为主。
@#@@#@⑦中介机构:
@#@确定下步行动的重点;@#@全方位的分析以盈利为主。
@#@@#@㈢财务报表分析的原则 @#@1.客观性原则@#@2.科学性原则@#@3.连续性原则@#@4.全面性原则@#@5.指导性原则@#@二、财务报表分析的内容@#@偿债能力分析——风险性分析@#@营运能力分析——流动性分析@#@盈利能力分析——盈利性分析@#@发展能力分析——综合性分析@#@三、财务报表分析的方法@#@
(一) 比较分析法——形式与方法@#@1.按比较对象分@#@同期比较:
@#@同一指标不同形式的比较(计划数与实际数—差异分析)。
@#@@#@纵向比较:
@#@同一指标不同时期的比较(本期数与前期数—趋势分析)。
@#@@#@横向比较:
@#@同一指标不同企业的比较(本企业与其它企业)。
@#@@#@2.按比较内容分@#@总量比较:
@#@会计报表构成要素的总额比较分析@#@结构比较:
@#@会计报表构成项目的结构相对数的比较分析@#@比率比较:
@#@会计报表构成项目的比率相对数的比较分析@#@
(二)比率分析法@#@1、含义@#@比率分析法是把某些彼此存在关联的项目加以对比,计算出比率,据以确定经济活动变动程度的分析方法。
@#@@#@2.构成@#@构成比率。
@#@构成比率又称结构比率@#@效率比率。
@#@它是某项经济活动中所费与所得的比率,反映投入与产出的关系。
@#@@#@相关比率。
@#@它是以某个项目与其有关但又不同的项目加以对比所得的比率,反映有关经济活动的相互关系。
@#@@#@(三)趋势分析法@#@1、含义@#@趋势分析法是将两期或连续数期财务报告中的相同指标或比率进行对比,求出它们增减变动的方向、数额和幅度的一种方法。
@#@@#@2.构成@#@
(1)重要财务指标的比较。
@#@@#@
(2)会计报表金额的比较。
@#@@#@(3)会计报表构成的比较。
@#@@#@(四) 因素分析法@#@差额分析法@#@指标分解法@#@连环替代法@#@定期替代法@#@四、财务报表分析的一般步骤@#@明确目的——整理资料——实施分析——结论报告@#@理解分析的任务(前提)完善分析的条件(基础)财务分析的核心工作(核心)提出分析成果(结尾)@#@ @#@@#@【课后思考】1、什么是财务报表分析?
@#@应如何进行?
@#@@#@2、不同主体进行财务报表分析的内容和目的是什么?
@#@@#@3、财务报表分析有哪些方法?
@#@如何运用它们进行分析?
@#@@#@【课后作业】见《财务管理学习指导》@#@【参考资料】@#@1马元兴:
@#@《财务管理》21世纪高职高专财务会计系列规划教材高等教育出版社@#@2徐道宣、王青云:
@#@《财务管理》面向21世纪高职高专经济管理系列规划教材科学出版社@#@3赵德武:
@#@《财务管理》面向21世纪课程教材高等教育出版社@#@4李剑锋、王珺之:
@#@《财务管理十大误区》中国经济出版社@#@5谷祺、刘淑莲:
@#@《财务管理》东北财经大学会计学系列教材东北财经大学出版社@#@【课后小记】@#@专业营销班级1-2教师勾国华授课时间2014年月日@#@教学课题@#@基本财务指标分析
(1)@#@教学学时@#@2学时@#@教案编号@#@NO.034@#@机动目的@#@通过本次教学活动,对财务分析指标形成总体性认识,叙述偿债能力和营运能力的各财务比率的内涵、实质及分析评价的要领。
@#@会初步运用偿债能力和营运能力的财务比率对企业的财务状况进行分析评价。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@偿债、营运能力指标实质及运用要领@#@难点@#@财务分析指标的计算与运用分析@#@关键点@#@对财务指标的理解@#@教学@#@方法@#@启发对比、例证分析、剖析渗透式教学@#@教学@#@手段@#@常规@#@教学过程及时间分配@#@〖复习导入〗从企业资金动作过程与目的出发直接导入本讲内容。
@#@@#@〖讲述新课〗@#@一、偿债能力比率@#@二、资产管理比率@#@〖思考总结〗小结本讲教学内容,布置思考与练习。
@#@@#@教研室主任检查签字@#@【讲课提纲与版书设计】@#@四大财务比率:
@#@变现比率、管理比率、负债比率、盈利比率@#@四大能力指标:
@#@偿债能力指标、营运能力指标、盈利能力指标、发展能力指标@#@一、偿债能力分析@#@㈠ 短期偿债能力分析@#@1、流动比率@#@含义与公式:
@#@流动比率=流动资产/流动负债@#@运用说明:
@#@债权人要求愈高愈好;@#@债务人适宜为好;@#@但比例过高会影响资金的有效运用,从而会影响企业的获利能力。
@#@@#@一般规律:
@#@合理的流动比率为2。
@#@@#@2、速动比率@#@含义与公式:
@#@流动比率=速动资产/流动负债@#@说明:
@#@速动资产是流动资产扣除存货、预付款、待摊费用后的差额,由货币资产、短期投资、应收帐款等构成。
@#@@#@一般规律:
@#@生产企业合理的速动比率为1。
@#@@#@3、现金比率@#@含义与公式:
@#@现金比率=现金资产/流动负债@#@说明:
@#@现金资产一般是速动资产扣除应收账款后的差额,由货币资产与有价证券等构成。
@#@@#@一般规律:
@#@生产企业合理的现金比率为0.2以上。
@#@@#@4、营运资金@#@含义与公式:
@#@营运资金=流动资产-流动负债@#@说明:
@#@营运资金为正数,说明有举债潜力;@#@营运资金为负数,说明存在偿债风险;@#@合理的营运资金为流动资金的一半或相当于流动负债。
@#@@#@㈡长期偿债能力分析@#@1、债权比率:
@#@负债或资产负债率@#@含义与公式:
@#@资产负债率=负债总额/资产总额@#@运用说明:
@#@一般来说,比率越小,企业偿债的稳定性越强,安全性大,偿债的能力越强。
@#@债权人来说是资产对债主权益的保障程度,一般情况是低好;@#@债务人来说是企业对债务资金的利用程度,比率大小要具体分析;@#@经营者全面考虑,在预期利润与财务风险间权衡。
@#@@#@实质:
@#@衡量企业利用债权人提供的资金进行经营活动的能力,反映债权人资金的安全保障程度。
@#@@#@债权比率+股权比率=1;@#@@#@债权比率为50%比较合理。
@#@@#@2.产权比率:
@#@债务股权比率@#@含义与公式:
@#@产权比率=负债总额÷@#@股东权益总额×@#@100%@#@意义与实质:
@#@它反映债权人提供的资本与股东提供的资本的相对关系,说明企业财务结构的强弱,是企业财务结构稳健与否的重要标志,说明了债权人投入资本受到股东权益保障的程度,@#@说明:
@#@指标越低越好。
@#@越低表明企业长期偿债能力越强。
@#@这个指标的评价标准,一般都应小于1。
@#@@#@3.所有者权益比率@#@含义:
@#@所有者权益比率是企业的所有者权益与资产总额对比所确定的比率。
@#@@#@公式:
@#@所有者权益比率=所有者权益总额÷@#@资产总额×@#@100%@#@实质:
@#@衡量企业利用所有者提供的资金进行经营活动的能力,反映所有者资金在全部资金中所占的比例。
@#@@#@评价:
@#@它是资产负债率指标的补数。
@#@从偿债能力的角度来看,这一比率越高越好。
@#@@#@4.利息保障倍数或已获利息倍数@#@含义与公式:
@#@已获利息倍数=息税前利润÷@#@利息@#@或=(税前利润+利息)÷@#@利息@#@强调:
@#@利息费用应是收益性支出利息和资本化利息之和@#@说明:
@#@它是衡量企业偿付借款利息的承担能力和保证程度的指标,同时也反映了债权人投资的风险程度;@#@反映获利能力对债务偿还的保证程度;@#@评价时以较低年份为依据。
@#@@#@实质:
@#@反映公司获利能力对债务利息偿付的保证程度,测试债权人投入资本风险@#@二、资产管理比率——营运能力分析@#@㈠ 资产管理比率指标体系@#@1.营运能力:
@#@企业对其有限资源的配置和利用能力。
@#@从价值角度看,就是企业资金的利用效果,即资金周围的速度快慢及其有效性。
@#@营运能力的分析,主要从流动资产周转状况、固定资产周转状况和总资产周转状况等三方面进行。
@#@@#@2.指标体系:
@#@营业周期、流动资产周转率(存货、应收账款、营运资金、流动资产)、固定资产周转率、总资产周转率。
@#@@#@㈡ 资产管理比率指标计算通式@#@周转次数(率)=周转额/资产平均余额@#@周转天数(期)=360/周转次数@#@㈢ 资产管理比率指标计算@#@指标类别@#@指标名称@#@周转额@#@说明@#@流动资产营运能力指标@#@应收账款周转率@#@赊销净额@#@1.分子为资产,由期初加期未平均计算求得;@#@@#@2.分母为周转额,因指标不同而有区别;@#@@#@3.周转期的计算以周转率为基础,与周转率成反比。
@#@@#@存货周转率@#@营业成本@#@营运资金周转率@#@存货@#@流动资产周转率@#@主营(营业)业务收入@#@固定资产营运能力指标@#@固定资产周转率@#@全部资产营运能力指标@#@总资产周转率@#@㈣ 资产管理比率指标一般分析@#@营运能力周转次数指标是正指标,值大次数多,周转愈快,资产利用效果越好;@#@周转天数指标是反指标,值小天数少,周转愈快,资产利用效果越好。
@#@@#@ @#@@#@【课后思考】1、评价短期偿债能力财务比率有哪些?
@#@其相互之间有何联系?
@#@@#@2、存货周转率如何确定?
@#@存货周转速度的快慢说明什么问题?
@#@@#@【课后作业】见《财务管理学习指导》@#@【参考资料】@#@1马元兴:
@#@《财务管理》21世纪高职高专财务会计系列规划教材高等教育出版社@#@2徐道宣、王青云:
@#@《财务管理》面向21世纪高职高专经济管理系列规划教材科学出版社@#@3赵德武:
@#@《财务管理》面向21世纪课程教材高等教育出版社@#@4李剑锋、王珺之:
@#@《财务管理十大误区》中国经济出版社@#@【课后小记】@#@";i:
12;s:
16859:
"@#@目录@#@第一章硬笔书法基础@#@1、书法基础@#@2、硬笔的坐姿与执笔@#@第二章硬笔楷书笔画的写法@#@1、横的写法@#@2、竖的写法@#@3、撇的写法@#@4、捺的写法@#@5、点的写法@#@6、提的写法@#@7、折的写法@#@8、钩的写法@#@9、复合笔画的写法@#@第三章硬笔楷书笔画运用@#@1、横的运用@#@2、竖的运用@#@3、撇的运用@#@4、捺与点的运用@#@5、折的运用@#@第四章硬笔楷书偏旁范例@#@第五章硬笔楷书词汇范例@#@第六章硬笔行书的笔法与结构@#@第七章硬笔行书基本部分@#@第八章硬笔行书偏旁范例@#@第九章硬笔行书词汇范例@#@第十章书法章法@#@第一章硬笔书法基础@#@每一个中国人都经历过习字写字的过程,在写字时,没有一个人不想把字写得美,以便表达自我审美意识。
@#@这种活动正是书法艺术产生的心理根据。
@#@@#@在中国这块土地上谁也逃避不了书法艺术对他的影响。
@#@楹联、牌匾随处可见,在旅游胜地、名山大川,文人雅士题诗作赋所刻碑碣摩崖也是屡见不鲜。
@#@人们熟识书法,更有大批人在研习书法。
@#@@#@1、书法基础@#@l书法的概念@#@中国书法是以汉字为素材按照形式美的法则进行再创造的一门奇特艺术。
@#@简单地说,书法就是汉字的书写艺术,“特指用毛笔写汉字的艺术”(《高级汉语词典》)。
@#@@#@书法之所以成为我国独特的传统艺术,是与汉字本身所具有的特殊性紧密联系的:
@#@由于汉字以象形为基本成字方式,其本身就带有图画的性质,具有造型美的因素;@#@汉字构成形象生动、姿态万千;@#@汉字作为典型的表意文字,字字独立,几乎每一个汉字都能表示一个完整的语义——这些都为进行艺术加工(包括形态变化和组织构成等)提供了有利条件。
@#@@#@如果说文字只是为创造书法艺术提供了素材,那么中国特有的书写工具――毛笔则为书法艺术的创作提供了有利的手段。
@#@毛笔能勾画出最富表现力的线条和点画形象,这样就形成了书法以线条为基本表现技法的特点,使文字不但在形体结构上产生了丰富的变化,而且通过点画、字形、字距和行式的分布,构成了优美的章法布局、生动的气韵流转和多样的艺术风格,这些都使汉字的书写带上了强烈的艺术色彩,构成了自身独特的艺术语言。
@#@@#@作为艺术品和装饰品的书法,不能与作为一般应用工具的文字完全等量齐观,而应当有其自身的规律和作用。
@#@一般说,作为应用工具的文字要求笔画齐全、结构准确、端正匀称,看上去清楚、用起来方便;@#@作为艺术形式之一的书法,则应当在写好字的基础上进一步写得熟练、美观,具有一定的骨力、体势、韵味和风格,能给欣赏者带来一定的美感。
@#@@#@l书法的功用与性质@#@书法作为交流信息与情感的工具,具有实用性;@#@作为艺术形式之一,又具有艺术性。
@#@@#@书法固然不同与一般的应用文字,但是这二者又没有明确的界限。
@#@一封纯粹为传送信息而发出的书信,其初始目的是为了实用,但往往又是极佳的艺术品,王羲之的许多信札便是一例。
@#@书法的实用性和艺术性往往是融为一体的。
@#@今天硬笔作为主要的书写工具代替了毛笔的地位,但同样有了硬笔书法的兴起和蓬勃发展。
@#@随着电子时代的到来,恐怕连硬笔书法也无用武之地了。
@#@但事物的发展往往超出人们的预想,尽管书法的实用性减弱了,但它的艺术性却与日倍增。
@#@@#@艺术的显著特点是形象性。
@#@书法虽然不像其家它艺术形式那样可以直接创造人物或实物形象,却可以在不违背文字本身造型规律的前提下充分发挥其可变性与表现力,融入作者强烈的感情与丰富的想象,通过线条的组织搭配和构图的布局安排,让人们在静止的形态中看到飞舞活泼的动势,从而加深和丰富内容所要求的思想感情。
@#@如祝允明所说的“喜则气和而字舒,怒则气粗而字险,哀则气郁而字敛,乐则气平而字丽。
@#@情有轻重,则字之敛舒险丽亦有深浅,变化无穷”。
@#@这说明书法不仅仅是一门抽象艺术,还有一种情感和想象的作用在内,实际上也包含着形象思维的因素。
@#@@#@l硬笔书法@#@硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。
@#@它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体。
@#@硬笔具有携带方便、书写快捷、使用面广等特点。
@#@@#@用硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型,这是不可以违背的,否则将不能被识别。
@#@如果把用毛笔书写的汉字笔画看作是“面”,那么我们可以把用硬笔书写的笔画看作是“线”——因为硬笔基本已经不能表现软笔笔画在线条粗细变化反差上的表现力了(异型硬笔除外)。
@#@但是硬笔在失去“面”的表现力的同时,在“线”的空间组合和动作的迅捷灵便上又比毛笔高出一筹,加上它广泛的实用性,硬笔书法大昌其道也就顺理成章了。
@#@@#@2、硬笔的坐姿与执笔@#@l坐姿@#@-41-@#@—硬笔书法教程—@#@书写硬笔的坐姿@#@书写硬笔,首先要注意姿势。
@#@正确的坐姿是:
@#@两腿自然平放,膝盖放松与肩同宽;@#@腰背正直,头和上身稍向前倾,视线离桌面一尺,胸部离桌子一拳,但不含胸。
@#@两臂自然平放在桌面,两肘靠桌。
@#@右手执笔,小臂向内倾斜45°@#@,使笔尖放在鼻子中线稍偏右,左手按纸。
@#@纸面平正。
@#@桌椅高矮合适。
@#@@#@l执笔@#@执笔的目的是使力通过臂、腕、指灌注到笔尖,再导送到纸上。
@#@@#@正确的执笔方法是:
@#@手指自然放松成拳曲状,掌心虚空如执蛋。
@#@手掌自然向外侧翻转,让腕骨靠外一侧轻触桌面。
@#@用拇指、食指及中指,三个手指配合捏住距笔尖二至三公分处。
@#@,无名指和小指放松,自然支撑在中指下方。
@#@笔杆虚搭在虎口靠食指根关节处。
@#@笔尖、手腕的中轴和肘关节,基本处于一条直线。
@#@@#@具体来说,要做到以下几点:
@#@@#@1、大拇指和食指指尖肚外侧从外向内捏住钢笔笔杆大约一寸左右的位置。
@#@@#@2、中指第一关节从内向外抵住笔杆。
@#@@#@3、拇指在后,食指在前,拇指不接触食指。
@#@@#@4、无名指和小指自然弯曲附在中指的后面,形成五指合力。
@#@@#@5、钢笔在虎口上,与纸面成45--50度角。
@#@@#@6、钢笔尖正朝前。
@#@@#@7、指实掌虚,不紧不松。
@#@@#@关于无名指、小指和纸面的关系,又有三种情况:
@#@一是此两指枕纸;@#@二是仅手掌外侧枕纸;@#@三是将小指抻出为支撑。
@#@仁者见仁,个人习惯而已。
@#@@#@错误的执笔方法,一是手指紧张,动作不灵活,长时间书写疲劳;@#@二是食指、中指第一关节内弯,导致大拇指前伸遮挡光线,笔杆过于竖直,看不到笔尖,致使身体侧斜、前倾。
@#@@#@正确的执笔方法错误的执笔方法第二章硬笔楷书笔画的写法@#@中国汉字数万个,常用的有几千个。
@#@学写硬笔书法,不可能一个字一个字去学写,而是应该了解、掌握其基本规律,灵活地去学习,要能举一反三。
@#@@#@元代赵孟頫说,“用笔千古不易”。
@#@意思是说,不论学什么字,都有它的笔法所在,而这种笔法是相对不变的。
@#@汉字是由几十个基本笔画组合而成的,因此,从基本笔画入手,熟悉其要领,就是一条熟悉硬笔书法的捷径。
@#@@#@1、横@#@横是汉字中最常见常用的笔画,也是汉字最重要的骨架之一。
@#@横分为长横、短横、右尖横、左尖横等。
@#@用笔方法简单说来,就是“起笔顿顿,收笔顿顿”。
@#@@#@书写要领:
@#@首尾顿笔,中间略提。
@#@@#@运笔节奏:
@#@重—轻—重。
@#@@#@长横:
@#@轻抬笔尖自左上斜切下,由轻到重向右上行笔。
@#@到收笔处略提向右下轻顿。
@#@@#@短横:
@#@形态与长横相似,起收笔稍轻。
@#@@#@小知识:
@#@@#@Ø@#@一个汉字中占空间最大、最突出的的笔画(或部分)称为“主笔”。
@#@长横一般只有在作为主笔的时候,才会把起收笔交待得特别清楚。
@#@如果笔笔顿挫分明,反而会显得生硬呆板,同时也会影响书写的速度。
@#@@#@右尖横/左尖横:
@#@将长横分成首尾两个部分。
@#@分别向左向右出锋。
@#@@#@(体例原因,部分笔画的写法尚未讲解,可参考本章其他小节。
@#@下同。
@#@)@#@2、竖@#@竖是汉字最重要的骨架之一,分为悬针、垂露、曲头竖等。
@#@用笔方法为顿笔入纸,匀速垂直下行,悬针迅速出锋,垂露驻笔向左上回锋。
@#@@#@书写要领:
@#@起笔略顿,收笔出锋或回锋。
@#@@#@运笔节奏:
@#@重—稍轻—轻(或回)@#@悬针竖:
@#@①由左上向右下轻切顿笔;@#@②垂直向下匀速行笔;@#@③快速出锋。
@#@@#@垂露竖:
@#@①②同悬针竖;@#@③至笔画末尾稍驻;@#@④向左上轻提回锋。
@#@@#@小知识:
@#@@#@Ø@#@竖又称“弩”——用力也;@#@@#@Ø@#@竖画只有在汉字的末笔时,才能写成悬针。
@#@@#@Ø@#@“曲头竖”其实就是顿笔稍长一些的短竖,一般用在字的左侧,下方向右倾斜。
@#@运笔可从重到轻,也可以从轻到重。
@#@@#@Ø@#@“驻”就是稍停顿一下。
@#@@#@曲头竖:
@#@①由左上向右下轻切顿笔;@#@②斜向右下匀速行笔;@#@③顿笔回锋。
@#@@#@3、撇@#@撇分为平撇、斜撇、竖撇、柳叶撇等。
@#@书写时,先向右下切入顿笔,再转动手腕向左下微呈弧状行笔,到收笔处轻提快速出锋。
@#@撇的书写难点,在出锋。
@#@@#@书写要领:
@#@起笔略顿,弧状行笔,收笔出锋。
@#@@#@运笔节奏:
@#@重—轻@#@平撇:
@#@①由左上向右下轻切顿笔;@#@②转笔向左迅速提笔。
@#@@#@斜撇:
@#@①由左上向右下轻切顿笔;@#@②转笔回上;@#@③向左下迅速提笔。
@#@@#@竖撇:
@#@①向右下轻切顿笔;@#@②作竖意略左斜;@#@③向左弯曲后迅速提笔。
@#@@#@柳叶撇:
@#@①提笔空中;@#@②从上往下切笔;@#@③到笔画中段后向左迅速提笔。
@#@@#@小知识:
@#@@#@Ø@#@撇又称“掠”,所以写撇的关键在于节奏明快,出锋迅速有力。
@#@@#@4、捺@#@捺分为斜捺、平捺、反捺等。
@#@捺在一字之中往往是主笔所在,写好能使整个字神采焕发。
@#@写捺的难点在于“一波三折”。
@#@@#@书写要领:
@#@一波三折,出锋自然。
@#@@#@运笔节奏:
@#@轻—重—轻@#@斜捺:
@#@①从左往右轻落笔;@#@②转锋向右下轻按;@#@③向右迅速出锋。
@#@@#@平捺:
@#@写法同斜捺,第二部分角度稍平,多用于承上的捺。
@#@@#@反捺:
@#@写法同斜点,角度稍平,长度拉长。
@#@多用于重复的点的变化。
@#@@#@5、点@#@点是笔画的基础,在基本笔画中形态变化最丰富。
@#@点的形态虽小,却具有顾盼之情、点睛之效。
@#@点分为斜点、直点、左点、撇点等。
@#@@#@书写要领:
@#@形态微小,锋势齐全。
@#@@#@运笔节奏:
@#@轻—重—轻@#@斜点:
@#@①向右下轻切顿笔;@#@②稍驻笔;@#@③向下轻提拎笔。
@#@@#@直点:
@#@①向右下轻切顿笔;@#@②折锋垂直向下匀速行笔。
@#@直点用于长横上方。
@#@@#@左点:
@#@①自右上向左下轻切顿笔;@#@②稍驻笔;@#@③向下轻提拎笔。
@#@@#@撇点:
@#@①由左上向右下轻切顿笔;@#@②转笔向左下迅速提笔。
@#@@#@6、提的写法@#@提分为平提、斜提。
@#@@#@书写要领:
@#@顿笔出锋,短促有力。
@#@@#@平提:
@#@①由左上向右下轻切顿笔;@#@②转势向右上方迅速提笔。
@#@@#@斜提:
@#@写法同平提,角度更斜。
@#@形势稍短。
@#@@#@7、折@#@折多见于复合型笔画,运用频率较高。
@#@通常讲写字要有笔锋,这里的“笔锋”除了体现在起、收笔外,还主要体现于行笔过程中笔画的转折处。
@#@折有横折、竖折。
@#@@#@书写要领:
@#@或顿或转。
@#@@#@横折一:
@#@①向右下轻切顿笔;@#@②行至折笔处略提;@#@③顺势折笔向下作竖。
@#@@#@横折二:
@#@①向右下轻切顿笔;@#@②行至折笔处略顿;@#@③向内折笔再向下。
@#@@#@小知识:
@#@@#@Ø@#@竖折有连断两种书写形式,可连作一笔书写,也可分成两笔;@#@@#@Ø@#@竖折又有向背之势,主要体现在左竖的写法上。
@#@可参考范字中“出”和“区”的写法。
@#@@#@Ø@#@一般后一笔盖前一笔,在竖折中即为横盖竖。
@#@@#@竖折:
@#@①向右下轻切顿笔;@#@②斜向右下匀速行笔;@#@③连势向右作横。
@#@@#@8、钩@#@钩在古时称为“啄”,书写时节奏似鸡啄食,精巧准确。
@#@钩分为竖钩、弧钩、横钩、竖弯钩、斜钩(戈钩)、卧钩(心钩)等,体势因其在字中的位置而定。
@#@注意钩的出锋不宜过长。
@#@@#@书写要领:
@#@欲钩先顿,用笔快捷。
@#@@#@竖钩:
@#@①同竖法;@#@②到收笔处稍顿;@#@③向左上轻快出锋。
@#@成45°@#@角或指向下一笔画。
@#@@#@弧钩:
@#@写法与竖钩基本相同,差别在于竖画中上方向右弧出。
@#@注意起笔与收笔处于同一垂直线上。
@#@@#@横钩:
@#@①写好一个完整的横画;@#@②稍顿笔;@#@③向下一笔画轻快出锋。
@#@@#@竖弯钩:
@#@①顿笔斜向左下作竖;@#@②转笔向右弧出;@#@③稍驻向左上出锋。
@#@转笔处与出钩处在同一水平线上。
@#@@#@斜钩:
@#@①顿笔落锋;@#@②向右下弧出;@#@③稍驻向上或左上出锋。
@#@高宽比例约为3:
@#@2。
@#@@#@卧钩:
@#@①顺落锋笔;@#@②向右下弧出再稍往上;@#@③稍驻向左上出锋。
@#@高宽比例约为2:
@#@1。
@#@@#@9、复合笔画@#@所谓复合笔画,是指两个以上基本笔画的组合。
@#@具体的有横折钩、横折弯钩、竖折折钩、背抛钩、横撇、撇折、撇点、竖提、横折提、横撇弯钩、横折折撇等。
@#@@#@书写复合笔画,尤其要注意各部分之间的关系。
@#@@#@横折钩:
@#@写完横折后稍顿笔,向左上出锋。
@#@@#@横折弯钩:
@#@①平提笔向右上;@#@②稍向上提笔;@#@③竖弯钩。
@#@左右等长。
@#@@#@竖折折钩:
@#@①顿笔由重向左下渐轻;@#@②轻提顺势向右作横;@#@③顿笔匀速斜下;@#@④稍驻出锋。
@#@@#@横折斜钩(背抛钩):
@#@①提笔向右上;@#@②稍向上提笔;@#@③弧形向内再向外;@#@④稍驻向左上出钩。
@#@左右等长。
@#@@#@横撇:
@#@①短横到收笔处稍顿笔;@#@②稍向内;@#@③斜撇。
@#@@#@撇折:
@#@①短斜撇;@#@②顺势提笔轻顿;@#@③平提。
@#@后笔盖前笔。
@#@@#@撇点:
@#@①斜撇稍竖;@#@②轻提笔向左;@#@③向右下作一长斜点。
@#@后笔盖前笔。
@#@@#@竖提:
@#@①竖;@#@②向左下轻提笔;@#@③顺势顿笔向右上斜提。
@#@@#@横折提:
@#@中竖正直,后笔盖前笔。
@#@@#@横撇弯钩:
@#@撇与钩可断可连,右侧平齐。
@#@@#@横折折撇:
@#@上折下转,注意变化。
@#@@#@第三章硬笔楷书笔画运用@#@本章的主要内容,是分析汉字中几个重要笔画——横、竖、撇、捺的具体运用,所选范字,大多是独体字。
@#@本章节训练的目的,一是巩固基本笔画的写法,二是培养对汉字结构的初步概念。
@#@@#@1、横的运用@#@以长横为主笔的汉字,其它笔画应收缩避让。
@#@如果有几个重复的横,主笔以外的横应该简化其顿挫;@#@三横并列时,上两横应短而且稍紧。
@#@@#@长横在下,传统称为“地载”。
@#@书写这一类字,上部应该收紧,左右宽度不能超过下横。
@#@@#@起笔为上横的字,横的长短应根据字的结体而定。
@#@下紧者上宽,下疏者上窄;@#@@#@两竖或三竖并列时,竖画应上开下合。
@#@@#@横与撇捺交错的字,一般用竖弯撇;@#@“更”、“夷”上部位置较大,下部的捺应写得长而且平稳。
@#@@#@横竖(或竖钩)相交,并且撇捺与横竖的相交点连接的字,撇捺";i:
13;s:
7531:
"《蛹变成了什么》教学设计@#@尚志镇尚义小学 @#@ @#@ @#@苏喜莉@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@知识与技能:
@#@@#@ @#@ @#@1、知道蚕蛹经过10天一15天,会变成蚕蛾。
@#@@#@ @#@ @#@2、知道蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
@#@雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
@#@@#@ @#@ @#@过程与方法:
@#@@#@ @#@ @#@1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
@#@@#@ @#@ @#@2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
@#@@#@ @#@ @#@情感态度价值观:
@#@@#@ @#@ @#@1、领悟到生命的神奇。
@#@@#@ @#@ @#@2、进一步培养观察动物的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
@#@@#@教学难点:
@#@“比较蛹和蚕蛾的形态,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
@#@@#@教学准备:
@#@蚕蛾标本,蚕宝宝课件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课@#@ @#@ @#@同学们,在这一单元我们一同观察了蚕宝宝的生长过程,蚕宝宝的生命从卵开始,卵孵化成蚕,蚕又变成蛹,蛹会变化吗?
@#@蛹又会变成什么呢?
@#@@#@ @#@ @#@二、学习新课@#@ @#@
(一)交流新发现@#@ @#@ @#@1、哪位同学知道蛹会变成什么呢?
@#@(板书课题)@#@ @#@ @#@2、我们一起来观察标本看看蛹到底会变成什么吧!
@#@@#@ @#@ @#@3、小组领取桑蚕生活史标本。
@#@@#@ @#@ @#@4、观察讨论。
@#@@#@ @#@ @#@5、汇报结果。
@#@@#@ @#@
(二)观察蚕蛾的行为@#@ @#@ @#@1、经过观察后发现蛹变成了蚕蛾,大家想不想看看蚕蛾会做些什么?
@#@下面老师请大家一起来看蚕蛾的活动录像,我们一同来看看蚕蛾都做了些什么?
@#@@#@ @#@ @#@2、播放蚕蛾课件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、小组讨论。
@#@@#@ @#@ @#@4、汇报交流。
@#@(蚕蛾不吃也是喝,但它们交尾产卵)@#@ @#@ @#@5、总结:
@#@蚕蛾交尾产卵是为了繁殖后代。
@#@产卵大约500粒,刚产下的卵是淡黄色的。
@#@@#@ @#@(三)观察蚕蛾的形态特征@#@ @#@ @#@1、先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成?
@#@@#@ @#@2、然后观察各部分分别是什么样的,有什么器官?
@#@@#@ @#@ @#@3、归纳总结:
@#@蚕蛾的身体部分由头、胸、腹三部分组成,蚕蛾长有2对触角、3对足,2对翅膀。
@#@@#@ @#@(四)如何区别蚕蛾的雌雄?
@#@@#@ @#@1、承担产卵重任的雌蛾还是雄蛾?
@#@怎样区别蚕蛾的雌雄?
@#@@#@ @#@2、观察正在交尾的两只蚕蛾,比较看看有什么区别?
@#@@#@ @#@ @#@3、小组交流:
@#@@#@
(1)有一只蚕蛾的体形较大,另一只的体形较小。
@#@@#@
(2)一只蚕蛾的翅膀较小,爬行慢;@#@另一只的翅膀较大,爬行快。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(3)一只蚕蛾的触角是灰色的,另一只的触角是白色的。
@#@@#@ @#@ @#@4、小组讨论:
@#@哪只是雌蛾,哪只是雄蛾呢?
@#@(请同学们说说自己的想法和理由)@#@ @#@ @#@ @#@5、总结:
@#@体大,触角灰色,腹部肥大,翅短小,爬行慢的是雌蛾;@#@体小,触角黑色,腹部狭长,翅大,爬行较快的是雄蛾。
@#@@#@ @#@ @#@6、拓展延伸:
@#@观察小组中的标本盒中的蚕蛾,小组讨论是雌蛾还是雄蛾。
@#@@#@ @#@ @#@7、汇报交流。
@#@@#@ @#@(五)画蚕蛾和蛹的图@#@ @#@ @#@1、分别画出蚕蛾和蚕蛹@#@ @#@ @#@ @#@2、对比观察:
@#@蚕蛾与蚕蛹相比,找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪些部分发育成的。
@#@@#@ @#@ @#@3、小组讨论交流。
@#@@#@ @#@ @#@4、汇报成果。
@#@@#@ @#@ @#@三、拓展延伸@#@ @#@ @#@1、蚕蛾的身体可分为头、胸、腹三部分,头部长有1对触角、胸部长有3对足和2对翅膀。
@#@在上一学期中我们一同研究过的哪种小动物也与蚕蛾一样的身体特征?
@#@@#@ @#@ @#@2、指生回答:
@#@蚂蚁。
@#@@#@ @#@ @#@3、再一同观察P30页的蜻蜓图,比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
@#@@#@ @#@ @#@4、蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓这样身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足的动物称为昆虫。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、小组讨论:
@#@你还知道哪些动物是昆虫?
@#@@#@ @#@ @#@6、汇报交流讨论结果。
@#@@#@ @#@ @#@四、归纳总结@#@蚕宝宝的生命从卵开始,卵孵化成蚕,蚕又变成蛹,蛹又变成蚕蛾,蚕蛾交尾产卵后,便会死亡。
@#@蚕蛾产下的卵又会孵出新的生命……@#@ @#@ @#@五、板书设计@#@ @#@@#@";i:
14;s:
1786:
"@#@优等生培养记录@#@义@#@合@#@庄@#@小@#@学@#@五年级1班@#@2016-2017学年度第一学期@#@优等生培养记录@#@五1班:
@#@白瑜@#@培养对象:
@#@邱畅、宋艳桦、宋鑫莹@#@学习习惯的表现:
@#@@#@成绩比较优秀,字迹工整,学习积极自觉。
@#@上课专心听讲,认真完成作业,思维活跃,勇于发言,口头表达能力较强。
@#@@#@指导过程:
@#@@#@1、加强交流,了解优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
@#@@#@2、在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深加宽,为其提供发展空间。
@#@@#@3、加强数学实践活动,让学生感受数学知识与实际生活的关系,让学生感受到生活中处处有数学,用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。
@#@@#@3、作业适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题能力。
@#@@#@4、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。
@#@通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
@#@@#@5、在基础知识已经掌握的情况下,可为们开展丰富的课外活动,如解答趣味数学题,阅读有关数学课外读物,介绍补充参考书,扩大其知识面,组织们参加学科竞赛。
@#@@#@6、鼓励当小老师,在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。
@#@@#@7、鼓励多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。
@#@考前应试技巧及心理辅导。
@#@@#@";i:
15;s:
3205:
"预防地震主题班会@#@班会主题:
@#@科学对待地震@#@班会地点:
@#@四年级三班教室@#@班会时间:
@#@2016、5、11@#@班会目的:
@#@向学生介绍地震的有关知识,使学生能够科学地对待地震。
@#@@#@班会形式:
@#@介绍讲解,交流发言@#@班会过程:
@#@一、地震的成因和分布@#@二、地震前兆异常@#@地震前兆异常一般分微观和宏观异常,微观异常是通过现代精密仪器测量分析得出,宏观异常人们能直接观察到,一般指气象和动物异常。
@#@但是,前兆异常并非全都由地震引起的,如动物异常也可能与环境的剧烈变化、天敌和病害等有关。
@#@因此,对待宏观异常应持慎重态度,并及时向当地政府或地震管理部门报告。
@#@常见的异常有:
@#@鸡到处飞,猪羊等大牲畜拱圈、乱跑乱窜,狗猫等动物狂叫乱咬;@#@地下水异常;@#@地光明亮而且恐怖;@#@地声强烈而且怪异……@#@(在介绍地震的成因和分布的过程当中,班级的同学都积极地参与到其中,运用所学的地理等知识来解释,每个同学都发表了自己的意见,气氛热烈。
@#@@#@三、地震预防知识@#@1、学习地震知识@#@
(1)学习地震知识可使你在地震时不害怕、不惊慌,避免不必要的伤亡@#@
(2)了解家庭、学校和办公房所处的地质构造情况@#@(3)掌握基本的地震防御办法@#@(4)注意身边自然界的异常现象@#@(5)不要听信和传播地震谣言@#@2、室内防震措施
(1)高柜要和墙体固定在一起,以免倾倒砸人或堵塞逃生之路@#@
(2)较高的家具上面堆放笨重物品@#@(3)最危险的是组合家具,可用角铁或结实的木条固定各部分,再和墙体连接,或干脆拆除@#@(4)固定桌面上的贵重物品,如计算机等。
@#@@#@(5)系紧或加固悬挂物,如灯具、挂钟镜框和厨房用品等。
@#@@#@(6)取下阳台围栏上的花盆、杂物。
@#@@#@(7)卧室,尤其是老人或儿童的卧室尽量少放家具和杂物,尤其不要放高大物品。
@#@@#@(8)有条件的家庭,可设计一个室内避震空间。
@#@如重点加固一间居室或在床上增设结实的抗震框架等。
@#@@#@(9)每个家庭成员都要熟悉电、水、气阀门的位置,掌握正确的关闭方法。
@#@@#@(10)不要把易燃、易爆物或农药、有毒物品放在屋内@#@3、室外防震措施@#@
(1)正门、楼道、走廊不堆放杂物,以利人员疏散。
@#@@#@
(2)选择疏散避震的安全场地。
@#@场地应就近、宽敞,应避开高大建筑物、电线杆、砖墙、路灯和变压器@#@(3)发布临震预报的地区,应按政府安排,按指定地点修建临时防震棚。
@#@在外期间注意卫生,防火,储备饮用水等,遵守和维护社会秩序@#@四、总结:
@#@@#@今天,我们了解了有关地震的知识,希望同学们能够科学地对待地震。
@#@@#@班会效果:
@#@通过班会同学们了解了有关地震的知识,克服了惧怕地震的心理,掌握了有关地震的防护知识,能够科学地对待地震。
@#@@#@";i:
16;s:
22802:
"一、爱护自己的身体@#@教学目标:
@#@@#@1、 知道人体的主要器官及其功能。
@#@@#@2、 注意用眼、用脑的卫生,防止过度疲劳。
@#@@#@3、 在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为,防止受到伤害。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、 人体器官的挂图或课件。
@#@@#@2、 让学生课前搜集有关健康的小常识,并做成小卡片。
@#@@#@3、 调查身边同学产生近视的原因。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、 说说自己生病时的经历。
@#@@#@1、 听故事。
@#@@#@2、 说说自己最难忘的一次病痛。
@#@@#@3、 生病时有哪些症状,自己有什么感受?
@#@@#@4、 自己的症状最后是怎样消除的?
@#@@#@二、 认认我是谁。
@#@@#@1、 出示人体的某一器官图,让学生认认它是什么。
@#@@#@2、 说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
@#@@#@三、 小探究:
@#@他们为什么都是“小眼镜”?
@#@@#@1、 调查学生中眼睛近视的情况。
@#@@#@2、 寻找自己近视的原因。
@#@@#@3、 总结在日常生活中保护视力的方法。
@#@@#@四、 健康习惯小测试@#@1、 填写教材中的表格。
@#@@#@2、 家长监督检查。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@爱护自己的身体@#@病痛的基本症状及防治@#@人体的主要器官及功能@#@怎样科学用眼用脑@#@教学后记:
@#@学生在学习之后更加明白自己身体各部分的功能,对保护各器官有较大的帮助@#@二、注意交通安全@#@教学目标:
@#@@#@1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。
@#@@#@2.感受不遵守交通常识,不遵守交通规则造成的严重后果。
@#@@#@3.自觉遵守交通规则,注意交通安全,学会保护自己。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.了解交通工具的演进。
@#@@#@2.搜集有关交通事故的案例。
@#@@#@3.让学生搜集有关的交通安全小常识,并制成考题卡。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、 探究:
@#@交通工具的演进与人们生活的关系。
@#@@#@1、 说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。
@#@@#@2、 探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。
@#@@#@3、 模拟选择快捷方便的交通工具@#@4、 畅想未来交通工具的发展前景。
@#@@#@二、 交通知识小擂台@#@让学生分成小组,以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛,每个小组出一组题考一考其他组的同学,答对一题加10分,看看哪组得分最多。
@#@考题卡是学生课前准备的,可以将教材9—11页中的交通安全规则及出现的违反交通规则的行为设计到考题中。
@#@@#@三、 小调查:
@#@身边的交通安全隐患。
@#@@#@1、 学生课前以小组为单位,走上街头,观察本地的交通秩序情况,找一找在人们日常的生活中存在哪些交通安全隐患,并做好记录。
@#@@#@2、 课上以小组为单位汇报自己的观察结果,由教师引导全班同学加以总结,并共同探讨合理的解决办法,@#@板书设计:
@#@@#@注意交通安全@#@选择和使用安全合理的交通工具@#@知道有关交通常识,自觉遵守交通法规@#@劝阻或制止违反交通法规的行为@#@教学后记:
@#@大部分学生对交通规则了解很少,因此在平时做了违反交通规则的行为都不知道。
@#@通过学习,有利于学生今后生活中遵守交通规则。
@#@@#@三、小心受骗@#@教学目标:
@#@@#@1. 知道现实生活中存在的各种欺骗手段,具有初步的识别能力。
@#@@#@2. 在日常生活中有自我保护意识,提高警惕,防止上当受骗。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1. 准备角色扮演的道具。
@#@@#@2. 搜集身边发生的人们被骗的事例@#@教学过程:
@#@@#@一、演一演:
@#@小东受骗@#@1.由学生角色扮演,再现小东受骗的经过。
@#@@#@2.让学生换位体验,说一说如果自己是小东,受骗后自己的心情。
@#@@#@3.分析小东受骗的原因。
@#@@#@二、说说身边发生的受骗故事。
@#@@#@让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人或事,知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱,自己从中应该吸取什么教训。
@#@@#@三、小讨论1:
@#@她该怎么办?
@#@@#@1.教师讲述文文面临的突发事件,学生发表自己的观点和看法。
@#@@#@2.教师汇总观点,给文文出主意,想出一个周全的办法来。
@#@@#@四、小讨论2:
@#@小学生该不该玩游戏机。
@#@@#@1、 请同学们根据自己的看法分成两组,各抒已见。
@#@@#@2、 教师在全班同学中进行调查,请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次,并说说自己长时间玩游戏机后的感受。
@#@@#@3、 教师对同学们的观点加以总结,并向同学们提出要求:
@#@在休闲时间适当玩游戏机是可以的,但不能沉迷于游戏,否则对自己的身心都会造成不良的影响,也会影响到自己的学业。
@#@@#@五、和父母交流如何防骗。
@#@@#@请同学们回家后和父母交流一下,在日常生活中怎样防骗,并将与父母沟通的意见写下来,回校后与同学交流一下。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@小心受骗@#@学会识别骗局@#@理智冷静应对@#@不沉迷游戏机@#@教学后记:
@#@现在的学生有比较多的孩子迷恋游戏机,我班就有一个同学。
@#@通过本课学习,大家对游戏机的危害有了更深了解。
@#@@#@四、学会自护自救@#@教学目标:
@#@@#@1、 懂得一些常见事故的预防和解除方法。
@#@@#@2、 当危险发生的时候,能够机智冷静地保护自己,寻求自救的方法。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、 搜集一些常见事故的预防和解除办法的相关资料。
@#@(如防火、防触电、防溺水、防煤气中毒等)@#@2、 寻找存在于家庭、学校、社区中的安全隐患。
@#@@#@3、 制作“探险夺宝、安全归来”多媒体课件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、 寻找身边的安全隐患。
@#@@#@1、 课前将全班学生分成三个小组,分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。
@#@@#@2、 各小组将全班汇报收集到的各种问题,向有关单位提出解决办法或督促消除建议。
@#@@#@二、 自护自救方法。
@#@@#@让学生以两人为单位,互相演练在遇到各种突发事件时,怎样进行自护自救。
@#@如当遇到火灾、溺水、煤气中毒、触电等情况时,怎样自护自救。
@#@。
@#@@#@三、 小辩论:
@#@小学生要不要见义勇为。
@#@@#@1、 将同学们分成两组,赞成要见义勇为的为一组,不赞成的为另一组。
@#@@#@2、 各小组就自己的观点陈述理由,教师将各组的理由加以归纳。
@#@@#@3、 让同学们通过辩论得出正确的观点,即当前在小学生中不提倡见义勇为,小学生首要的是学会保护自己不受伤。
@#@@#@四、 自护自救小锦囊。
@#@@#@让同学们按照教材的要求填写自护自救小锦囊并互相交流,比一比看谁的办法最多最好。
@#@@#@五、 游戏:
@#@探险夺宝、安全归来。
@#@@#@让同学们通过多媒体课件,同时开始游戏活动,看谁最先安全归来。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@学会自护自救@#@学会自我保护@#@积极寻求自救@#@不做危险事情@#@教学后记:
@#@见义勇为是中华传统美德,作为炎黄子孙应该继承这一美德,但作为未成年人要学会保护自己,在确保安全情况下见义勇为更好。
@#@@#@五、我有一把“金钥匙”@#@教学目标:
@#@@#@1、 知道时间的宝贵,在学习中珍惜时间,懂得合理安排时间,提高学习效率。
@#@@#@2、 培养良好的学习习惯。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、学生准备搜集一些中外名人有关学习习惯的故事。
@#@@#@2、教师准备一台小闹钟,一台录音机,一盒轻音乐带。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、 一分钟能做什么?
@#@@#@1、 先不给学生提任何要求,随便让学生抄抄语文书上的字。
@#@@#@2、 老师拿出游闹钟,让学生感受一分钟有我长时间。
@#@@#@3、 老师要求学生开展写字比赛,看谁在一分钟内,抄得又快又好。
@#@一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。
@#@@#@4、 对比两次数量,让学生分析出现不同结果的原因。
@#@@#@5、 让学生说说一分钟的重要性。
@#@@#@二、交流学习经验。
@#@@#@1、先以小组为单位,每人谈自己在学习中的心得体会,由小组长将大家的经验加以概括。
@#@@#@2、班内共同交流,由小组长将每组的经验在全班进行汇报,并在教师的引导下,总结出学习的多种途径和方法。
@#@@#@三、我的一周课余时间安排。
@#@@#@设计自己一周的课余时间安排表,并与同学相互交流。
@#@说明自己这样安排的理由,并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。
@#@@#@四、 学习习惯自查自纠。
@#@@#@结合课文提供的“自主学习表现”自查表,看看自己哪些地方做得不够,说说自己还应如何改进。
@#@@#@五、故事会。
@#@@#@将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班交流,说说自己参加故事会的感受,并将自己的感受写下来,与父母讨论一下。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@我人一把“金钥匙”@#@有好的学习习惯@#@珍惜时间@#@提高效率@#@教学后记:
@#@在学习本课之后,我在班级也让同学自做“金钥匙”,并在教室悬挂,取得了很好的效果。
@#@大部分学生更懂得珍惜时间了。
@#@@#@六、说声“我能行”@#@教学目标:
@#@@#@1、在学习遇到困难和挫折时,有克服困难的勇气,学会调整自己的心态。
@#@@#@2、能够在老师、同学和家人的帮助下,找到解决学习困难的好办法,体会克服困难取得成功的愉悦。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析其原因,以便有的放矢的进行教学。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、关心家庭生活,做到自己的事情自己做,家里的事情帮者做,有一定的家庭责任感。
@#@@#@2、通过设计自己的作息时间表,学习料理自己的生活,尽量少给爸爸妈妈添负担。
@#@@#@活动时间:
@#@4课时@#@活动过程:
@#@@#@1、提出问题:
@#@你是家庭的小主人吗?
@#@@#@2、小组汇报问题,得出“小主人”的标准,验证自己和别人是不是合格的“小主人”。
@#@@#@3、进行汇报准备:
@#@@#@列出自己能做的事情@#@列出正在学习或想做学习的事情。
@#@@#@小组设计情景,编排模拟为家庭做的事情。
@#@@#@4、各小组汇报交流。
@#@汇报过程中,教师提示学生反思,你做到了那些?
@#@这样做到自己和佳人带来那些好处?
@#@遇到问题你是怎样解决的?
@#@有没有更好的解决办法?
@#@@#@5、总结反思成果:
@#@@#@写出一份倡议书:
@#@“小主人,你想对你说”用于自勉和勉励他人。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@说声“我能行”@#@不怕困难@#@增强信心@#@教后记:
@#@学生能知道自己会做什么,不会做什么,能学会自己制作作息时间表,家庭小档案@#@@#@七、我的兴趣爱好@#@教学目标:
@#@@#@1、知道自己的学习兴趣所在。
@#@@#@2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@让学生准备自己的才艺作品。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、说说自己最喜欢的课程。
@#@@#@1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么,并写上自己的名字交给老师。
@#@@#@2、老师随意从其中抽出一张,被抽到的同学走上讲台,说说自己最喜欢的课程,为什么喜欢它,以及自己是怎样学好它的。
@#@同学们可以向这位同学发问。
@#@@#@二、小小辩论会:
@#@偏科是否有利于我们成长?
@#@@#@1、请持不同意见的同学各组成一组,分开两边。
@#@@#@2、每组可以根据自己的看法和掌握的资料陈述自己的观点,最后各组请一名代表进行总结发言。
@#@@#@3、教师根据同学们的发言,引导同学们得出正确的结论。
@#@@#@三、才艺展示会。
@#@@#@同学们将自己的才艺作品展示出来,也可以当场演示给同学从头看。
@#@最后可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。
@#@@#@四、过关游戏。
@#@@#@让同学们参照教材提供的游戏,自己尝试一下,看能否顺利过关。
@#@请过关的同学谈谈自己平时是怎样做的。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@我的兴趣爱好@#@发现自己的兴趣爱好@#@培养自己的兴趣爱好@#@教学后记:
@#@每位孩子都有他们自己的兴趣爱好,但个别孩子在兴趣培养上显得不够主动积极。
@#@@#@八、她为什么不高兴@#@教学目标:
@#@@#@1、能意识到别人的不高兴,并表示关心。
@#@@#@2、知道日常交往中让人讨厌、生气的言行举止。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、由同学们在课前准备小品《她为什么不高兴》。
@#@@#@2、准备一个小纸箱做“垃圾回收箱”@#@教学过程:
@#@@#@一、小品表演:
@#@她为什么不高兴。
@#@@#@1、由提前准备的同学在课上表演小品《她为什么不高兴》。
@#@@#@2、看完小品后,请同学们讨论:
@#@如果你是张青,你会有什么感受:
@#@丹丹和何莹莹谁对谁错?
@#@@#@3、根据教材地提示,想一想:
@#@丹丹和张青会说些什么呢?
@#@@#@二、谈心屋:
@#@说说自己不高兴的事。
@#@@#@让同学们围坐在一起,回忆一下,因为别人的不当行为引起自己不高兴的故事,说说当时自己的感受,希望别人怎样对你。
@#@@#@三、垃圾回收站。
@#@@#@此活动主要是检讨自己的言行。
@#@让学生将自己不当的言行写在小纸条上,教师可以请同学们一个个的上台讲述自己不当言行的表现和过程,然后将写有自己不当言行的小纸条扔进垃圾箱并表示今后改正的决心。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@她为什么不高兴@#@意识到别从不高兴的原因@#@体会别人不高兴的心情@#@避免让人不高兴@#@教学后记:
@#@同学之间难免会发生矛盾,通过学习,让孩子知道人与人相处应该互相体谅、包容。
@#@只有这样,大家才会更加开心。
@#@@#@九、我做错吗?
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、在与朋友的交往中知道反思自己的言行,@#@2、体验被别人误解时的感受@#@3、学会处理生活中的矛盾。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、说说自己被人冤枉的事。
@#@@#@1、回忆自己有没有被人误解的事情,当时的心情是怎样的。
@#@@#@2、请同学们帮忙分析一下自己为什么被误解。
@#@@#@3、今后应该注意什么?
@#@@#@二、讨论:
@#@好朋友要不要说实话?
@#@@#@1、请同学们根据教材中的情节,说一说丹丹要不要对莹莹说实话?
@#@@#@2、联系实际说说自己有没有碰到过类似的事情,自己又是怎样处理的?
@#@@#@三、学会化解生活中的矛盾。
@#@@#@1、说说自己和朋友闹矛盾的经过。
@#@@#@2、自己用什么办法化解了矛盾?
@#@@#@3、如果现在还有矛盾,你打算怎么做?
@#@@#@四、讨论:
@#@当错不在自己时,要不要主动与人和解?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@我做错了吗?
@#@@#@反思自己的行为@#@学会处理生活中的矛盾@#@教学后记:
@#@在学习过程中,学生会反思自己的行为,并从中明白怎样处理生活中的矛盾。
@#@@#@十、真正的朋友@#@教学目标:
@#@@#@1、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
@#@@#@2、辨别是非,正确处理朋友关系。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@搜集有关友谊的格言,并准备相关的手工材料,如纸、笔等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、我的交友小档案。
@#@@#@1、请同学们如实填写教材中提供的“交友小档案”。
@#@@#@2、教师将同学们填写的表格收上来,然后随机抽取,请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历,说说自己常常和小伙伴一起做些什么,为什么喜欢和他交朋友。
@#@@#@二、没有朋友的日子。
@#@@#@说说自己在与朋友闹矛盾的时候的心情是怎样的。
@#@@#@三、 友谊格言大赠送。
@#@@#@请同学们将自己搜集的格言写在小卡片上并制作成精美的手工艺吕,把它赠送给自己的好朋友。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@真正的朋友@#@朋友之间以诚相待@#@正确处理朋友关系@#@教学后记:
@#@学习之后,更加明白朋友之间应该以诚相待,只有这样才能获得更多真正的朋友。
@#@@#@十一、没有规矩不成方圆@#@教学目标:
@#@@#@1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
@#@@#@2、在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则。
@#@@#@3、初步尝试自己制定规则,体会规则是大家制定的,要自觉遵守规则。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、学生准备:
@#@课前,让学生以小组为单位调查生活中人哪些规则。
@#@@#@2、教师准备:
@#@准备相关的课件或投影/@#@教学过程:
@#@@#@一、体验游戏中的规则。
@#@@#@1、先找一两个学生比较熟悉的游戏让大家做一做。
@#@@#@2、讨论:
@#@游戏中有什么规则?
@#@没有这些规则行不行:
@#@我们在游戏的时候有没有碰到不守规则的人?
@#@如果不按规则做会怎么样?
@#@@#@二、找找生活中的规则。
@#@@#@1、课前,请同学们分成几组,分别找一找家庭生活中规则、公共场所的规则以及学校中的规则。
@#@@#@2、课上,大家结合自己调查的情况,谈一谈生活中有哪些规则。
@#@@#@3、播放课件,或老师边讲故事边放影,让学生边看边找一找其中的遵守规则和违反规则的行为,并分析他们遵守或违反了什么规则。
@#@看谁找得又快又准。
@#@@#@三、说说儿童活动场所的规则。
@#@@#@1、请同学们仔细观察第57页的画面,找一找有哪些违反规则的行为,这些行为有什么后果。
@#@@#@2、在此基础上,请同学们说说自己还街道哪些其他的儿童活动场所的规则,为什么要制定这些规则。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 没有规矩不在方圆@#@人人都要守规则@#@教学后记:
@#@本节内容主要让孩子明白任何集体、活动都需要一定的规则维系,只有这样才能有这美丽和谐的世界。
@#@@#@十三、我和我们@#@教学目标:
@#@@#@1、知道自己是集体的确良一员,感受集体的温暖,愿意为集体做贡献。
@#@@#@2、明白集体的成功及荣誉是大家共同努力的结果。
@#@@#@3、懂得用诚实、正直的行为维护荣誉。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、排演课本剧:
@#@《集体的事大家做》。
@#@@#@2、搜集班集体的活动照片。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、课本剧:
@#@《集体的事大家做》。
@#@@#@1、由同学们表演先排演好的课本剧。
@#@@#@2、表演结束后,请同学们讨论谁对谁不对,为什么。
@#@@#@二、五人绑腿游戏。
@#@@#@1、把全班分成若干小组,让中小学重用绳子横排绑好自己与其他四位同学各一条腿。
@#@当比赛开始以后,五人一起向前进,以最先到达终点的小组为胜者。
@#@@#@2、游戏后请优胜的小组给大家讲讲获胜的经验。
@#@@#@3、讨论:
@#@如果有一个同学不好好走,行不行?
@#@如果大家比赛前各有各的想法,不能统一意见,行不行?
@#@@#@三、说说自己在集体中受到过怎样的关心和帮助。
@#@@#@让同学们回忆自己在集体生活中,遇到挫折和困难的时候,老师和同学们怎样关心自己的,将把它写出在纸上,并与同学们交流。
@#@@#@四、 说说我们班。
@#@@#@1、 我们班开展过哪些活动?
@#@取得了哪些荣誉?
@#@@#@2、 回忆当时的情况。
@#@看看每位同学在活动中发挥了什么作用,这些荣誉是怎样取得的。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 我和我们@#@成长离不开集体@#@ 维护集体荣誉@#@教学后记:
@#@学生的集体荣誉感的培养来自于学生对集体活动的参与,并在此过程中享受快乐和痛苦。
@#@结合学校毽球比赛,学生的集体荣誉感增强了。
@#@@#@十四、我来投一票@#@教学目标:
@#@@#@1、初步感受集体中的民主生活是每个人的权利和义务。
@#@@#@2、了解民主选举的基本程序。
@#@@#@3、感受民主选举需要公平、公正、民嘛、平等,初步树立现代民主意识。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、小调查:
@#@你认为班干部选举与你有关吗?
@#@为什么?
@#@@#@1、教师给每个同学发一张纸,请大家就上面的问题作无记名问答。
@#@写完后教师收上来。
@#@@#@2、请两位同学当场汇总大家的调查情况,将有关与无关的同学数量统计出来。
@#@@#@3、教师抽出同学中有代表性的观点,拿出来供大家讨论。
@#@@#@二、班干部竞选活动。
@#@@#@1、班主任宣布选举规则与办法。
@#@@#@2、同学们根据自己的情况报名参加竞选。
@#@@#@3、公布候选人名单。
@#@@#@4、候选人发表竞选演讲。
@#@@#@5、全班同学投票。
@#@@#@6、公布投票结果。
@#@@#@7、当选人宣誓就职。
@#@@#@三、小调查:
@#@爸爸妈妈参加过折民主活动。
@#@@#@此生活可以作为课前活动,也可以作为课后活动,让学生向父母了解一下他们参加的民主活动,是怎样做的。
@#@@#@四、小活动:
@#@我是学校小主人。
@#@@#@1、组织同学们在校园分组进行观察、访问、记录。
@#@@#@2、将了解到的情况加以汇总。
@#@@#@3、共同讨论,提出大家的改进建议,形成书面文字,向校长或老师反映。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ 我来投一票@#@选举要民主、公正@#@教学后记:
@#@这一课内容需要学生初步了解民主选举的意义,建立一定的民主意识。
@#@ @#@@#@";i:
17;s:
506:
"泛海希望小学红领巾监督岗(早读)检查记录表@#@@#@值周班级值周生姓名要检查的班级第()周得分:
@#@100—()=()分@#@时间@#@读书不认真、姿势不端正@#@-1分/人@#@违规违纪@#@-1分/人@#@学生领读+1分@#@教师指导+2分@#@未安排早读-20分@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@注:
@#@表格内注明姓名等信息月日@#@";}
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