吉林大学材料力学配套习题全解第五章Word格式.docx
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吉林大学材料力学配套习题全解第五章Word格式.docx
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a:
45:
{i:
0;s:
9038:
"第六课 @#@横撇、横钩的写法@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握横撇、横钩的写法。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@掌握横撇、横钩的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习写字姿势@#@二、学习横撇、横钩的写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@横撇:
@#@横画短,折处顿,撇画长而微短。
@#@@#@横钩:
@#@横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
@#@@#@2、学生练习书写笔画。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@友 @#@条 @#@你 @#@定@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@友:
@#@横短撇长,“又”捺向外伸展。
@#@@#@条:
@#@上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
@#@@#@你:
@#@字形较方,左窄右宽。
@#@“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
@#@@#@定:
@#@字头较宽,中部较窄。
@#@下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。
@#@@#@3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@4、描一描,写一写@#@岁 @#@亮@#@5、比一比,改一改@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@ @#@@#@第七课 @#@竖折、竖提的写法@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握竖折、竖提的写法。
@#@@#@ @#@2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@掌握竖折、竖提的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣@#@二、学习竖折、竖提的写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@竖折:
@#@竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。
@#@@#@竖提:
@#@竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。
@#@@#@2、学生练习书写笔画。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@忙 @#@忘 @#@跟 @#@以@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@忙:
@#@竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@忘:
@#@字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跟:
@#@足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以:
@#@字形略扁。
@#@左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。
@#@@#@3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@4、描一描,写一写@#@牙 @#@根@#@5、比一比,改一改@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@很 @#@ @#@出@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@第八课 @#@斜钩、卧钩的写法@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握斜钩、卧钩的写法。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@掌握斜钩、卧钩的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣@#@二、学习斜钩、卧钩的写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@斜钩:
@#@笔画斜长,中部微弯,向上出钩。
@#@@#@卧钩:
@#@前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生练习书写笔画。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@心 @#@思 @#@战 @#@我@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@心:
@#@字形较扁,中点居中,比左右两点略高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@思:
@#@字形上窄下宽,上下两部居中对正。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@战:
@#@“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我:
@#@字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。
@#@@#@5、 @#@学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@6、 @#@描一描,写一写 @#@ @#@ @#@ @#@成 @#@总@#@7、比一比,改一改 @#@ @#@ @#@ @#@想 @#@城@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@ @#@@#@第九课 @#@撇折、撇点的写法@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握撇折、撇点的写法。
@#@@#@ @#@2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@掌握撇折、撇点的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣@#@二、学习撇折、撇点的写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@撇折:
@#@短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
@#@@#@撇点:
@#@撇点张开,折处不顿,点画要长。
@#@@#@2、学生练习书写笔画。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@去 @#@云 @#@女 @#@妈@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@去:
@#@“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
@#@@#@云:
@#@“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
@#@@#@女:
@#@撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
@#@@#@ @#@妈:
@#@女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
@#@@#@7、 @#@学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@8、 @#@描一描,写一写 @#@ @#@ @#@法 @#@姐@#@5、比一比,改一改 @#@ @#@ @#@ @#@她 @#@公@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@ @#@@#@第十课 @#@竖折折钩、横折折折钩的写法@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习竖折、横折的写法,激发学习兴趣@#@二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@竖折折钩:
@#@竖画略向左斜,横要平,左折方,右折稍微圆转。
@#@@#@横折折折钩:
@#@横画较短,两竖画上短下长,皆向左斜,钩与上折对正。
@#@@#@2、学生练习书写笔画。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@亏 @#@写 @#@马 @#@乃 @#@杨 @#@秀@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@亏:
@#@两横靠上,长横要平,竖折折钩形小。
@#@@#@ @#@ @#@写:
@#@突宝盖不可太宽,“与”上窄下宽。
@#@@#@ @#@ @#@马:
@#@上小下大,底横要平,竖折折钩较大。
@#@@#@ @#@ @#@乃:
@#@上窄下宽,上横画略斜,撇长略弯,居中起笔。
@#@@#@ @#@ @#@杨:
@#@横折折折钩较大,上窄下宽。
@#@@#@ @#@ @#@秀:
@#@上下对正,“乃”略小。
@#@@#@3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@4、描一描,写一写 @#@ @#@ @#@鸟 @#@张@#@5、比一比,改一改@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@第十一课 @#@横折折撇、横撇弯钩的写法@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法,激发学习兴趣@#@二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@横折折撇:
@#@两折上小下大,上折方,下折圆,撇画要长,形微弯。
@#@@#@横撇弯钩:
@#@横撇短而方,弯钩圆而小。
@#@@#@2、学生练习书写笔画。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@远 @#@建 @#@级 @#@阳 @#@队 @#@都@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@远:
@#@点与右边部分上横平齐,长捺后段较平。
@#@@#@建:
@#@建字底略低,长捺稍斜。
@#@@#@级:
@#@绞丝旁两个撇折上下对正,“及”的撇较长,下段伸向提下,捺略向外伸。
@#@@#@阳:
@#@双耳旁中部的横撇弯钩较小,竖长、直而正。
@#@“日”形短居中。
@#@@#@队:
@#@“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
@#@@#@都:
@#@“者”较宽,略靠上,双耳旁偏下,横撇弯钩略大。
@#@@#@3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@4、描一描,写一写 @#@及 @#@部@#@5、比一比,改一改@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮@#@";i:
1;s:
9644:
"心理学培训心得@#@沟溪小学林婷@#@带着期待与责任,我有幸参加了这次“教师心理健康C证”的培训。
@#@这短短5天的培训对我个人而言,收获是丰富且充实的。
@#@作为一个刚当班主任的我来说,一直困惑着我的问题是:
@#@为什么这些孩子越来越不听话了?
@#@越来越难教了?
@#@曾经,对于心理健康辅导一无所知,幼稚地认为:
@#@每学期给学生上几节热热闹闹的心理课就行了。
@#@通过这次的听课、学习、团体活动,真正让自己大开了眼界,受益匪浅。
@#@@#@在培训过程中我们聆听了专家们的精彩讲座,他们用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。
@#@@#@一、认识了道德问题与心理问题的区别@#@ 以前,一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误,因此一直教育学生不可以这样或那样,觉得学生来学校学习,完成作业,上课认真听讲,和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的,也是必须做到的,而学生不做作业,打架,厌学等都是不应该的,就是学生的错,老师应该批评,教育他们做好。
@#@但通过心理辅导后,再来分析这些问题学生,有些是他们存在着一定的心理问题,而不是道德上的问题。
@#@因此,我们要根据学生的情况,具体分析,采取适当的方法,解决学生所存在的问题。
@#@@#@二、了解了心理健康辅导的基本技巧@#@ 在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧:
@#@接纳、倾听、共情等。
@#@说说很容易,但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生,很困难。
@#@当有心理问题的学生需要帮助时,我们首先要接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。
@#@@#@ 因此,我们做教师的,要改变一下心态,无条件的积极关注,倾听,共情等,真诚地对待每一个学生别人,促进其人格的健康成长。
@#@@#@三、懂得了提高自身素质的重要性@#@ 教师自身的素质直接决定着教育的行为。
@#@只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件,教师才能真正做到将心理健康教育落在实处,才能真正促进学生心理健康的发展。
@#@@#@ 通过心理辅导培训,使我更加深刻地认识到:
@#@心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。
@#@心理辅导是教师与学生共同成长的过程。
@#@只有心理和生理都健康成长的学生和教师,师生关系才能和谐发展。
@#@@#@《做快乐的自己》心理活动课@#@沟溪小学林婷@#@主题:
@#@做快乐的自己@#@年级:
@#@3年级@#@活动目的:
@#@@#@1.引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
@#@@#@2.学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪@#@3.学会用美的眼光看世界,寻找身边的快乐。
@#@@#@活动重难点:
@#@@#@1.引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
@#@@#@2.引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、热身运动——体验快乐@#@1.同学们,今天这节课,老师首先送给大家一个见面礼,你们猜会是什么呢?
@#@@#@2.学生各自猜想。
@#@@#@3.今天,老师要送给大家灿烂的笑容,银铃般的笑声,还有无比快乐的心情!
@#@来,让我们一起跟着音乐,把手舞起来,把脚动起来,让整个身体扭起来吧!
@#@(学生一边唱健康歌,一边做健康操,体验快乐。
@#@)@#@师:
@#@同学们刚才我们跟着音乐做健康操,快乐吗?
@#@@#@师:
@#@快乐是一种美好的情绪体验,能让人身心健康,对我们的生活、学习都有积极的影响,我们今天上课的主题就是我们最快乐。
@#@(出示课题:
@#@)@#@二、传快乐球游戏——说快乐@#@师:
@#@古人讲“独乐乐,不如众乐乐”,你们愿意和大家分享自己的快乐,让一份快乐变成几十份快乐吗?
@#@现在让我们在音乐声中传起快乐球,注意音乐一停,球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条,按照上面的要求说说自己的快乐,让别人也和你一起快乐。
@#@(出示课件:
@#@快乐球传快乐)@#@1.把你做的最有趣的梦说给大家听。
@#@@#@2.说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。
@#@@#@3.说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。
@#@@#@4.给大家讲一个有趣的笑话。
@#@@#@师(小结):
@#@对了,刚才大家享受到了很多快乐的事情,我们在优美的环境里会快乐,做自己喜欢的事情会快乐,别人表扬自己的时候会快乐。
@#@只要我们做生活的有心人,就会发现快乐就在我们的身边。
@#@可是生活中不会总是阳光明媚,不会总是快乐的,也有不快乐的时候,你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗?
@#@@#@5.我口说我心:
@#@引导学生诉说感到不愉快的事.@#@三、快乐小天使在行动@#@1.是啊!
@#@烦恼、不开心的事,你有,他有,老师也有。
@#@刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法,我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。
@#@现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来,帮帮他们,有信心吗?
@#@@#@2.现在每个小组选其中一种情况思考讨论:
@#@我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?
@#@请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。
@#@@#@要求:
@#@
(1)每组一位主持人,一位记录员。
@#@@#@
(2)每组讨论一个情境,看哪一组提供的方法又多又好。
@#@@#@①自己学习进步了,考试也取得了比平时优异的成绩,可同学们还是不相信,说是偷看同桌的……@#@②前段期间数学成绩不理想,今天又考砸了,老师要求回家请家长签字。
@#@@#@③父母答应一起吃德克士或去游玩,结果他们没有兑现。
@#@@#@④和同学发生争执,别人占上风,被同学当成笑柄。
@#@@#@⑤有时事情自已认为是对的,却被老师、同学误解。
@#@@#@⑥课堂上老师提问,没答出,被同学们嘲笑。
@#@@#@3.展示学生“妙方”。
@#@(各组主持人发言,其他同学补充)@#@4.小结:
@#@真是非常感谢大家。
@#@同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”,也让我们老师受益非浅。
@#@请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
@#@@#@四、分享经验,体验快乐@#@1.过渡:
@#@我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?
@#@@#@2.在小组交流会后全班交流:
@#@做自己喜欢的事;@#@听听音乐,唱唱歌;@#@看看漫画……@#@3.教师点拨:
@#@怎样才能做一个快乐的人?
@#@大家的办法真多!
@#@这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。
@#@现在,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。
@#@“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。
@#@(配乐,学生制作心理快餐)@#@4.享用“心理快餐”:
@#@@#@教师导语:
@#@现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!
@#@@#@②史努比动画片段;@#@@#@②播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;@#@@#@③唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚;@#@@#@④看照片回忆快乐的往事;@#@@#@5.介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法。
@#@@#@教师过渡:
@#@这些能使自己经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来快乐的办法可多了!
@#@@#@多媒体动画演示文稿:
@#@读有趣的书;@#@至少培养自己有一种兴趣爱好;@#@经常与家人、同学、朋友在一起,谈心、玩耍;@#@照镜子,与镜中的人说说话;@#@到没有人的地方大声喊叫;@#@在劳动创造中体会快乐……@#@6.教师赠言:
@#@面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。
@#@@#@五、唱快乐歌@#@今天这节课老师真快乐,分享了你们的快乐故事,学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方,还有看到你们现在一张张开心的笑脸……那你们有什么收获呢,说给大家听听好吗?
@#@@#@是啊,今天大家都很快乐。
@#@快乐让人年轻,快乐让人充满活力,让我们在生活中多一点开心,多一点快乐吧!
@#@最后,让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳,结束今天的活动。
@#@@#@(全班同学齐唱歌,结束全课。
@#@“假如快乐你就拍拍手”)@#@";i:
2;s:
27804:
"@#@湘教版美术五年级下册教案@#@巨匠童心@#@教学目标:
@#@@#@1.通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画特色及其艺术风格,了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。
@#@@#@2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合以及背景处理。
@#@@#@3.学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发学生对艺术创作的积极性。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法,拼成一副完整的画像。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@1.同学们,春节期间你们是怎么度过的呀?
@#@有什么收获?
@#@@#@要合理安排,更要合理利用自己的压岁钱,添置需要的学习用具。
@#@@#@2.老师呀也喜欢过春节,和自己的孩子一起放鞭炮,到游乐场去玩各种娱乐游戏,吃各种好吃的东西等等,你们觉得老师和你们相比,有什么共同之处吗?
@#@@#@别看老师大你们那么多,和你们一样,也有一颗童心啊。
@#@@#@3.不只是老师,就是许多大画家,即使很老了,也有一颗有趣的童心,咱们一起去看看吧。
@#@@#@二、发现巨匠的童心@#@1.齐白石
(1)简介:
@#@老年的齐白石仍保持着一颗童心,蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他@#@的至爱。
@#@笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童,在画面上跳跃、嬉戏。
@#@@#@
(2)齐白石童心作品赏析@#@作品中什么地方体现出了齐白石的童心?
@#@@#@2.毕加索@#@
(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一,遗世的作品达二万多件,包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
@#@毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
@#@1901年6月24日,毕加索作品首次在巴黎展出。
@#@1973年4月8日在法国过世。
@#@@#@
(2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心?
@#@@#@3.从这两位画家身上你学到了什么?
@#@技艺上的,心态上的„„@#@三、巨匠童心的规律@#@1.这些巨匠虽然充满了童心,但是他们的画是随意画的吗?
@#@也是有创作方法和规律的。
@#@@#@2.游戏连一连:
@#@@#@找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
@#@看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!
@#@@#@3.小游戏,这是一张什么样的脸?
@#@@#@三幅作品脸部观察,这是一张什么样的脸?
@#@@#@4.坐着的玛丽.泰雷兹分析。
@#@@#@脸部五官有什么诀窍?
@#@正面和侧面组合。
@#@还可以侧面和侧面组合,甚至非人物的脸组合!
@#@皮肤、指甲、衣服颜色?
@#@衣服颜色既有大块的颜色,也许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
@#@背景?
@#@大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。
@#@@#@四、试一试@#@1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸,谁能够把他们分别完成,并形成一张有趣的作品?
@#@@#@可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物的脸组合!
@#@使作品充满趣味,但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
@#@@#@2.优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张?
@#@为什么?
@#@@#@3.讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像,你有什么创意吗?
@#@@#@法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家,但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足,创作出许多伟大的作品,并被世人称为稚拙派。
@#@可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀的作品。
@#@@#@五、学生作业1.发挥你的想象力,画几个不同角度的人像,再组拼成一幅奇异有趣的画像。
@#@2.要求运用多种方法,使画面有趣!
@#@@#@巨匠童心第二课时@#@一、复习旧知@#@1.上一节我们学到了哪些绘画方法呢?
@#@@#@二、发现并解决问题@#@1.在绘画过程中,你遇到哪些问题?
@#@@#@2.在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的?
@#@@#@三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢?
@#@@#@1.脸部五官:
@#@正面和侧面组合,侧面和侧面组合,特殊的脸组合。
@#@@#@2.皮肤、指甲、衣服颜色?
@#@衣服颜色既有大块的颜色,也有许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
@#@@#@3.背景大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。
@#@@#@四、学生创作,教师巡辅@#@五、作业展示@#@1.各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
@#@@#@2.你喜欢哪一幅?
@#@为什么?
@#@@#@六、结束语@#@像卢梭这样没有接受过专业训练,却成长为知名画家的事例不少,他们的事例告诉我们,丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足,也可以创作出许多伟大的作品。
@#@可见,只要大家大胆想象,细心创作,将来在你们当中也可以出现大画家。
@#@@#@七、课后反思@#@《同一幅画》@#@教学目标:
@#@@#@1.了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
@#@ @#@ @#@@#@2.能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
@#@@#@3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐,培养敏锐的观察能力。
@#@@#@教学重难点@#@表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@水粉颜料、排笔、,调色盘,小水杯、课件等@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏导入@#@1.认识画家@#@文森特•梵•高1853-1890荷兰画家梵高,后期印象画派代表人物,是19世纪人类最杰出的艺术家之一@#@2.赏析作品@#@学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
@#@@#@(作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
@#@)@#@3.提出今天学习的内容,@#@教师归纳后提出今天学习的内容:
@#@@#@①学习调颜色;@#@@#@②能利用颜色画一幅有层次的画。
@#@@#@二、探究思考@#@1、引导思考:
@#@这幅画主要有那些颜色?
@#@(学生观察与识色,教师提问与引导)@#@2、探索调色方法:
@#@@#@这些颜色是怎样调配出来的呢?
@#@@#@(学生讨论,自由发言,注意要做到切实的交流探讨。
@#@)@#@三、尝试体验@#@活动一:
@#@@#@根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
@#@为什么?
@#@@#@教师演示重点小结:
@#@@#@两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
@#@一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
@#@@#@活动二:
@#@@#@在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?
@#@@#@教师演示小结:
@#@@#@通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
@#@@#@活动三:
@#@@#@欣赏一棵秋天的树,说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色?
@#@@#@运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。
@#@@#@教师边讲边示范画法。
@#@@#@学生绘画巩固探究所得知识。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。
@#@@#@2、要求要画得有明暗层次。
@#@@#@四、课堂小结@#@色彩是绘画的语言,也就象文学语言运用的艺术一样,色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
@#@@#@五、安排下节课要带的东西@#@下节课继续带这节课的工具及颜料来,我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色,来画其它的景物。
@#@@#@《能干的帮手》@#@教学目标:
@#@@#@1、认识各种工程车,了解它们不同的造型特点及功能用途。
@#@@#@2、抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@图画本、彩色笔、课件、铅笔等。
@#@@#@教学内容及过程:
@#@@#@一、出示图片导入。
@#@@#@生活中,很多地方都需要这些能干的工程车。
@#@@#@二、出示图片,分析结构@#@认识特点认识各种工程车的用途与特点:
@#@请学生认一认这是什么车,说说车的外形有什么特别的地方,以及它的用途。
@#@@#@课件展示各种工程车的图片。
@#@画面先呈现工程车最有特点的局部,然后呈现工程车整体。
@#@@#@三、探究讨论@#@1.选择哪个角度@#@(正面、侧面、半侧面。
@#@)@#@为什么?
@#@@#@(充分体现工程车的特征)@#@2.说说绘画步骤是怎样的?
@#@@#@
(1)确定构图与大的形体特征。
@#@@#@
(2)分块画出每个大的结构外形,注意相互的比例位置。
@#@@#@(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。
@#@@#@(4)深入准确地描绘细节。
@#@@#@(5)整理完善,添画人物和背景等。
@#@@#@4.怎样处理工程车的结构、特点与细节?
@#@@#@四、大胆描绘,自主表现@#@画一辆自己喜欢的工程车。
@#@@#@五、展示作品,互相欣赏评价,评一评。
@#@@#@互相欣赏学生作品,评价。
@#@@#@《书包》@#@教学目的:
@#@@#@学习用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@指导学生观察表现物体的某些细节,同样凭感觉精细地表现出来,训练学生的观察力和表现力。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@学生习“整体——局部”绘画原则。
@#@@#@教学教具:
@#@@#@书包实物、书包线描定性写生范画。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、指导观察:
@#@@#@在教坛上摆放几个书包,让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
@#@@#@教师提问:
@#@“为什么各人所见都不相同呢?
@#@是书包自身的变化吗?
@#@”@#@待学生回答后,教师指出:
@#@@#@不是书包自身的变化,而是因为作画者的位置不同,所见到的书包外形也就不同了。
@#@写生就是把自已所看到的感觉,准确地画出来,看得越细,理解越深,要画的内容就越多。
@#@@#@教师提问:
@#@“除了刚才见到的外形不同,还能看出有什么特别的地方?
@#@有些什么与别的物品不同的细节?
@#@”@#@待学生表述观察的感觉后出示范画,指点学生观看,教师作小结:
@#@@#@观察能力是绘画中多种能力之一,观看时要边看边比较,加深认识和理解,把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透,作画时便会画得真实。
@#@要画得好,首先要观察好。
@#@所以观察能力是绘画的重要能力,要认真锻炼。
@#@此外还有一种能力与观察能力同样重要,这就是表现能力(描绘能力),它能把观察到的感觉画出来。
@#@表现能力是靠多练习而取得的,从三年级开始,绘画练习就是训练“观察与表现”的能力,只要认真学习,就会画出很好的作品。
@#@@#@二、讲解书包结构:
@#@@#@教师拿出一个立方体方盒向学生提问:
@#@“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?
@#@”@#@待学生回答后,教师指出:
@#@盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
@#@书包是由多个平面方形(六面体)组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成。
@#@@#@什么是整体?
@#@什么是外形?
@#@什么叫局部?
@#@这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。
@#@@#@教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:
@#@@#@先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画。
@#@@#@三、学生作业,教师辅导:
@#@@#@分四组布置书包让学生写生。
@#@在学生绘出书包的基本形后,指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征,用流畅的线条作精细的描写,如有学生愿意填上色彩,可同意并鼓励学生着色。
@#@@#@四、讲评:
@#@根据@#@作业要求评价优劣。
@#@@#@5.图画文章@#@教学目标:
@#@@#@1.了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画。
@#@@#@2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@相关图片、资料、纸、铅笔。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@@#@第一课时(总第课时)@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、游戏导人@#@1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
@#@@#@2.出示三幅画,提问:
@#@每幅画画的都是什么内容?
@#@@#@3.请大家给这些画找“娘家”,将画和文章对应起来,并把画放置在相应的文章片段下面。
@#@@#@4.揭示课题——《给文章配画》。
@#@@#@二、启发引导@#@1.提问:
@#@请大家看这三幅画,你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
@#@@#@生:
@#@因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
@#@@#@2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章中的形象化词语。
@#@@#@三、教师示范方法指导@#@出示文章片段,教师边讲解边示范。
@#@@#@1.朗读文章,理解意思。
@#@@#@2.找出要描画的景物,依次用横线标出。
@#@@#@3.构图布局。
@#@@#@4.逐个画景物。
@#@@#@5.涂色@#@四、作品欣赏@#@1.欣赏学生作品。
@#@@#@2.欣赏画家作品。
@#@@#@3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
@#@@#@五、学生创作@#@提出作业要求,学生作业,教师巡视指导。
@#@(出示作业要求)@#@六、展示交流@#@1.学生展示作品。
@#@@#@2.台下学生根据展示的作品看图说文。
@#@@#@3.看图说文与原文章的比较对照。
@#@@#@彩云衣(活动一)@#@教学目标:
@#@@#@1.能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
@#@@#@2.能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
@#@@#@3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
@#@@#@4.能利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。
@#@@#@一、趣味导入@#@1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
@#@@#@(提出游戏要求,激发学习欲望。
@#@)@#@2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩,自由涂满白纸。
@#@@#@(学生尝试作业,时间为3分钟。
@#@)@#@CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
@#@@#@二、剪纸游戏,趣味伸入@#@1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
@#@@#@2.学生也将自己的作业剪成一件背心。
@#@@#@(将方形纸对折剪缺成背心。
@#@)@#@教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
@#@@#@三、作业评析,渗透知识@#@1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
@#@@#@2.引导学生感受色彩的变化。
@#@@#@
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
@#@@#@
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
@#@@#@(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
@#@根据色相的对比知识引导学生观察理解。
@#@@#@3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
@#@@#@(作业评析既巩固涂色方法,又渗透色彩知识。
@#@)@#@四、观赏教材,小组讨论@#@1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
@#@@#@2.小组讨论。
@#@@#@3.分别呈现讨论的结果。
@#@@#@4.教师小结色彩的对比知识。
@#@@#@CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。
@#@@#@五、学生作业教师指导@#@1.教师提出作业要求:
@#@从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
@#@@#@2.学生作业、播放音乐。
@#@@#@播放音乐@#@A段:
@#@活泼、跳跃@#@B段:
@#@轻柔、舒缓@#@评析交流@#@1.学生作业互评。
@#@@#@2.请“小设计师”谈自己的作品。
@#@@#@3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受,也可请同学点评。
@#@@#@学生作业@#@欣赏服装@#@1.听故事,了解服装的起源。
@#@@#@2.欣赏服装,了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
@#@@#@
(1)引导学生欣赏款式各异的服装。
@#@@#@
(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。
@#@引导学生去珍惜今天幸福的生活。
@#@@#@CAI课件呈现各类服装的图片。
@#@@#@@#@彩云衣(活动二)@#@教学目标:
@#@@#@1.能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
@#@@#@2.能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
@#@@#@3.能利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹@#@教学重难点@#@能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配@#@教学程序:
@#@@#@教学活动,媒体运用@#@看一看:
@#@@#@(导入)@#@这些衣服都有什么特点?
@#@(小结:
@#@都是有图案、花纹装饰的服装。
@#@)@#@以课件激起学生兴趣,学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.@#@课件:
@#@服装的图片。
@#@@#@想一想:
@#@@#@(分析)@#@1.衣服由哪些部分构成?
@#@@#@2.只要改变衣服的一部分,就能改变衣服的式样。
@#@[出示课件]@#@3.看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样?
@#@@#@4.小结。
@#@@#@
(1).引导学生思考并回答衣服的构成。
@#@@#@
(2).学生观察图片,寻找几件衣服的区别。
@#@@#@(3).引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
@#@@#@课件:
@#@不同衣领的衣服式样图片。
@#@@#@试一试:
@#@@#@(探索)@#@1.这是一个花朵图案,如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?
@#@(花边)@#@2.请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有什么规律?
@#@(直立式;@#@倾斜式;@#@相对式;@#@波浪式。
@#@)@#@运用这些规律,可以创造出各种各样的花边。
@#@[出示课件]@#@3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
@#@@#@4.小结。
@#@@#@1.引导学生观察思考。
@#@@#@2.学生添画与欣赏。
@#@@#@3.几名学生上台,选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。
@#@其余学生评价。
@#@@#@1.课件:
@#@演示花边的形成。
@#@@#@2.课件:
@#@几种规律的花边图片。
@#@@#@3.绘制的花边范品。
@#@@#@说一说:
@#@(设想)@#@1.欣赏学生作品。
@#@@#@2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?
@#@),与周围的同学讨论,派代表说。
@#@@#@学生说想法。
@#@@#@课件:
@#@欣赏图片。
@#@@#@圆一圆:
@#@(创造)@#@1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
@#@@#@2.小结。
@#@@#@学生自主设计。
@#@@#@换一换:
@#@(合作)@#@1.演示剪贴、添画过程。
@#@@#@根据这些衣服的风格,还可以设计出配套的下装。
@#@@#@2.与同学交换,根据他人设计的服装再进行配套设计。
@#@@#@学生交换设计。
@#@@#@
(1).实物投影仪。
@#@@#@
(2).课件:
@#@欣赏学生作品等;@#@音乐。
@#@@#@议一议:
@#@(评价)@#@1.你从同桌那儿学到了什么?
@#@@#@2.你们共同设计的服装有什么风格?
@#@适合什么人穿?
@#@适合什么场合穿?
@#@@#@3.总结下课。
@#@@#@学生自评、互评。
@#@@#@实物投影仪:
@#@展示学生作品。
@#@@#@第7课飞天畅想@#@教学目标@#@1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
@#@@#@2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
@#@@#@教学重难点@#@培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
@#@@#@课时安排两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@一、引入@#@1、展示充满无穷无尽奥秘的太空@#@2、教师小结:
@#@宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看。
@#@(揭示课题)@#@二、交流@#@1、游太空前的准备——资料交流,参观了解。
@#@@#@
(1)资料收集:
@#@课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
@#@@#@
(2)讨论怎样游太空。
@#@e突出“游”的方法)@#@a.坐上各种飞行器。
@#@@#@b.穿上太空服。
@#@(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去)@#@(3)去航天发射中心。
@#@(分组交流资料——教师总结)@#@a.了解航天发射中心。
@#@我国有三个航天中心,分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
@#@(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
@#@@#@b.了解长征系列火箭。
@#@(出示长征系列火箭图片)@#@c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
@#@(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
@#@@#@d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
@#@@#@2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想。
@#@@#@
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)@#@
(2)说说在太空见到什么?
@#@提示:
@#@五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路„„@#@(3)说说在太空出现什么情况?
@#@(没有大气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)@#@3.画太空——欣赏作品,评价学习。
@#@@#@
(1)课件展示多幅学生作品。
@#@@#@
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
@#@@#@三、创作@#@大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
@#@教师巡回指导。
@#@@#@四、评价@#@表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
@#@@#@五、拓展@#@了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
@#@天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
@#@@#@板书设计@#@@#@第7课飞天畅想@#@第二课时@#@教学目标@#@1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
@#@@#@2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
@#@@#@教学重难点@#@培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
@#@@#@@#@一、激趣导入@#@1.在神秘的夜空中,除了点点繁星,有时还可以看到在慢慢移动的小星星,那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
@#@(课件展示)@#@2.揭示课题:
@#@飞天畅想@#@二、欣赏认识@#@1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
@#@(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)@#@2.展示欣赏:
@#@地球的守护神——神奇的卫星。
@#@@#@3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分,(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
@#@@#@三、探究制作@#@1初步感受:
@#@今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”—模型。
@#@(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗@#@2.认识材料:
@#@分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
@#@@#@
(1)认识易拉罐的结构:
@#@罐身、罐口、罐底,怎样运用不同的部分
(2)用易拉罐可以做成怎样的立体形?
@#@@#@(3)易拉罐的处理方法。
@#@(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)@#@(4)思考:
@#@怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?
@#@@#@(5)注意:
@#@工作时戴上手套,以免易拉罐划伤手。
@#@@#@(6)想一想:
@#@怎样连接各个部分?
@#@@#@(7)教师总结说明。
@#@(课件展示)@#@3.分组合作。
@#@@#@
(1)讨论设计:
@#@讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形,画出简单的草图,明确主要结构与形状。
@#@@#@
(2)合作制作:
@#@各组分工制作卫星不同的部件。
@#@(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等,总设计师对个人的制作进行整体安排与协调,技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。
@#@)@#@(3)组装完善:
@#@将各部件进行组装,添加细节与装饰完善。
@#@@#@4.教师指导帮助。
@#@@#@@#@四、赏评展示@#@1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
@#@@#@2.师生共同欣赏评价。
@#@@#@@#@五、拓展升华@#@1.欣赏:
@#@卫星与人类生活息息相关,天气、通讯„„@#@2.学生畅谈对将来的构想,设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
@#@@#@@#@板书设计@#@飞天畅想卫星的结果与形态制作卫星@#@第8课星光灿烂@#@教学目标:
@#@@#@1、了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。
@#@@#@2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。
@#@@#@3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@创造出具有个性的作品。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干!
@#@剪刀一把!
@#@黑板一块!
@#@红蓝黑色笔各一只(粉笔记号笔均可)@#@学生:
@#@彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏导入新课。
@#@@#@魔术变变变!
@#@出示两个星星造型,一个";i:
3;s:
24356:
"青岛版小学科学六年级下册第一单元复习题@#@1、通过显微镜观察到的洋葱表皮中的小格子是________,我们周围的生物都是由_______构成的,______是构成生物体的基本单位。
@#@@#@ 2、生物体生长发育的过程中细胞不断________、_________、___________、_________。
@#@@#@ 3、细胞是由_____国科学家_____________最早发现的。
@#@@#@ 4、显微镜是由________、__________、____________、___________、___________等组成的。
@#@@#@ 5、细胞一般比较小,观察时要用_________,要_______眼观察,_______眼看着记录。
@#@@#@ 6、我们每个人的生命是由一个_________开始的。
@#@@#@ 7、在妈妈肚子里的孩子叫做_________,出生时正常情况下,胎儿在妈肚子里是_________的。
@#@@#@ 8、妈妈孕育胎儿的地方叫做__________,胎儿在妈妈的肚子里大约要呆___________的时间,靠吸收妈妈身体里的营养慢慢长大。
@#@@#@ 9、双胞胎可以分为_________双胞胎和__________双胞胎。
@#@@#@ 10、___________、___________、___________、___________是人必然经历的过程。
@#@@#@ 11、青少年在___________时,___________、___________增长较快,这个阶段称为___________,青春期开始的年龄_____________,一般女孩比男孩早____年。
@#@青春期是由__________发育到__________的过渡时期,是人身心发展的__________阶段。
@#@@#@ 12、不同人、不同地区青春期的发育状况__________。
@#@我国青少年一般从________岁开始进入青春期。
@#@@#@ 13、__________和__________是生物界普遍存在的现象。
@#@@#@ 14、生物将自身的____________或_____________传给后代的现象叫做遗传。
@#@@#@ 15、生物的_________与________之间以及子代的_____________在_____________或_____________上的差异叫做变异。
@#@@#@青岛版小学科学六年级下册第二单元复习题@#@1、让我们的身体热起来的方法有:
@#@_______、________、_______、_________、______等。
@#@@#@ 2、我们需要的能量主要来源于______。
@#@人体吸收的能量主要用于_______、______、___等。
@#@@#@ 3、钟摆由___________和___________组成。
@#@钟摆摆动的快慢与___________有关,与___________无关。
@#@钟摆摆线越长,___________,摆线越短,___________。
@#@@#@ 4、同一个摆摆动的快慢是___________的,这个规律是由___________发现的。
@#@@#@ 5、古人钻木取火的道理是_______,从能量转化的观点来说,是____转化为_____。
@#@@#@ 6、古人利用_________、______________、_________等方法获取火种。
@#@@#@ 7、____是人类最早利用的自然力,火的使用宣告了人类___________历史的结束,是人类在文明的征途上________的一大步。
@#@@#@ 8、利用_______通过绕制的__________产生________的装置叫做电磁铁。
@#@@#@ 9、电磁铁由_______和________两部分组成,它是将_______转化为________的装置。
@#@@#@ 10、电磁铁的磁极是可以_________的,___________改变了,或者___________改变了,它的两极都会___________。
@#@@#@ 11、电磁铁的磁力大小与_____________和_____________有关,_________________、_____________________可以加大电磁铁的磁力。
@#@@#@ 12、在生活中,___________、________、___________、___________等都应用了电磁铁。
@#@@#@ 13、电磁起重机的主要部分是_________,它是利用_______________原理搬运钢铁物品的机器,电磁起重机使用十分方便,可以应用在______________、____________等。
@#@@#@ 14、写出下列活动中能量之间的转化:
@#@用手弯折铁丝,铁丝会发热:
@#@_______转化为_______,用热水烫瘪了的乒乓球:
@#@________转化为_______,用梳子梳头时,头发会带电:
@#@_______转化为________,电动车:
@#@_________转化为________。
@#@@#@ 15、自然界中能量的表现形式很多,如________、________、_______、_______等。
@#@@#@ 16、能量是一切活动的_____,能量存在的形式_______,并以不同的方式______、______。
@#@@#@ 17、凡是能够提供可利用的______________的物质统称为能源。
@#@@#@ 18、地球上的能源是_____的,必须开发________。
@#@@#@ 19、随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高,人们已意识到______________以及因能源的利用而造成的______________等问题。
@#@@#@ 20、目前人类已探索发现了______、________等新能源,这些能源将在21世纪得到广泛应用。
@#@@#@青岛版小学科学六年级下册第三单元复习题@#@1、我们所说的物体的运动,是指这一物体相对与另一物体来说,它的_______发生了变化。
@#@@#@ 2、要想描述物体是运动的还是静止的,必须先选定一个物体作标准,这个被选定的物体叫做_________。
@#@@#@ 3、比较物体运动的快慢,要测量物体沿直线运动的__________和__________。
@#@@#@ 4、物体具有保持它原来________()状态的属性,这种属性称为__________,所有物体都具有_________。
@#@@#@ 5、物体的运动方式主要有_________、__________、__________、__________等,各种运动方式之间并不是___________的,它们往往是____________的,一个复杂的运动方式可能包含多种_______的运动方式。
@#@@#@ 6、不同的动物具有_________的运动方式。
@#@@#@ 7、_________是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。
@#@@#@ 8、在陆地上生活的动物的运动方式主要有_________、_________、__________、__________。
@#@@#@ 9、动物在空中的运动方式主要是__________。
@#@@#@ 10、马是四肢运动的动物,四肢的常规运动方式是_____________,即_____________、_____________的交替循环。
@#@@#@1、我们所说的物体的运动,是指这一物体相对与另一物体来说,它的_______发生了变化。
@#@@#@ 2、要想描述物体是运动的还是静止的,必须先选定一个物体作标准,这个被选定的物体叫做_________。
@#@@#@ 3、比较物体运动的快慢,要测量物体沿直线运动的__________和__________。
@#@@#@ 4、物体具有保持它原来________()状态的属性,这种属性称为__________,所有物体都具有_________。
@#@@#@ 5、物体的运动方式主要有_________、__________、__________、__________等,各种运动方式之间并不是___________的,它们往往是____________的,一个复杂的运动方式可能包含多种_______的运动方式。
@#@@#@ 6、不同的动物具有_________的运动方式。
@#@@#@ 7、_________是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。
@#@@#@ 8、在陆地上生活的动物的运动方式主要有_________、_________、__________、__________。
@#@@#@ 9、动物在空中的运动方式主要是__________。
@#@@#@10、马是四肢运动的动物,四肢的常规运动方式是_____________,即_____________、_____________的交替循环。
@#@@#@岛版小学科学六年级下册第四单元复习题@#@1、哥白尼的__________为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
@#@@#@ 2、地球____________绕地轴不停地旋转着,这就是地球的自转,地球自转一周的时间大约__________。
@#@地球在__________的同时还围绕太阳转动,地球的这种运动叫做__________。
@#@@#@ 3、昼夜的更替是有__________的,生活在地球上动植物因昼夜更替也呈现出__________的变化。
@#@@#@ 4、18世纪的植物学家__________利用“不同的植物开花的时间是不同的”这一特点制作了__________。
@#@@#@ 5、从地球上看月球,月球有时圆,有时缺,人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫做__________。
@#@@#@ 6、月球是______的卫星,它__________围绕地球_________,公转一周的时间大约是___________。
@#@月球本身并不发光,靠反射__________才发亮。
@#@@#@ 7、月球表面__________,看上去_________的部分是高山,看上去阴暗的部分是_________,还有许多大大小小的____________。
@#@月球上没有空气、没有__________、没有__________、也没有__________。
@#@@#@ 8、中国月球探测计划是__________。
@#@__________开创了人类对月球科学探索的先河。
@#@@#@ 9、月球是个球体,距地球约_______千米,是距______最近的一个天体。
@#@_____个月球才有一个地球大。
@#@@#@新教科版科学六年级下册第三四单元考试卷(附答案)@#@一、填空(20分)@#@1、()是指用另一种方法来使用已用过的东西,它是减少垃圾数量的重要方法。
@#@@#@2、()、()都不是解决垃圾问题更有效的方法,()的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
@#@@#@3、()是我们人类和其他生物生存的必需品。
@#@绝大多数的水污染都是由()的活动引起的。
@#@@#@4、月球是地球的(),它本身不能(),它在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做(),它变化的周期大约是()。
@#@@#@5、在太阳系中,离我们地球最近的恒星是(),离我们最近的星球是()。
@#@@#@6、大熊座的七颗亮星构成(),根据它我们比较容易找到()。
@#@@#@7、我们用()、()的方法把污水中的杂质分离出来。
@#@@#@8、日食和月食的发生,一定要让三者在一条()上,所以日食发生农历的(),月食发生在农历的()。
@#@@#@9、农历上半月的月相变化规律是()。
@#@@#@二、判断(20分)@#@1、过期的药品可以随便扔在垃圾里和垃圾一起扔掉。
@#@()@#@2、填埋场在填满垃圾后,可以在上面建公园、种庄稼。
@#@()@#@3、废旧日光灯管是有害的垃圾。
@#@()@#@4、回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。
@#@()@#@5、银河实际上是由无数颗星星组成的一条闪亮的光带。
@#@()@#@6、目前60%的大陆面临淡水资源不足,100多个国家严重缺水,其中最严重的国家达40多个。
@#@()@#@7、光年是计算时间的单位。
@#@()@#@8、大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。
@#@()@#@9、水星是自转周期最短的一颗行星。
@#@()@#@10、污水应该经过处理,再排放到自然水域中。
@#@()@#@三、选择(20分)@#@1、下面的做法,你认为正确的是()。
@#@@#@ A、购买过度包装的商品B、经常使用一次性筷子C、把废纸送到回收站@#@2、一节一号电池烂在地里,能使()面积上的土壤失去利用价值。
@#@@#@A、1平方米B、1平方厘米C、1平方分米@#@3、一粒扭扣电池可使()水无法饮用。
@#@@#@A、60吨B、6吨C、600吨@#@4、月球的直径大约是地球的()。
@#@@#@A、1/2B、1/4C、1/6@#@5、1969年美国的()载人飞船成功地在月球上着陆。
@#@@#@A、“阿波罗”11号B、“月球”号C、“神舟”六号@#@6、环形山的形成,目前公认的说法是()。
@#@@#@ A、撞击说B、火山爆发C、地震@#@7、月食不会出现的是()。
@#@@#@A、月全食B、月偏食C、月环食D、以上的都不会出现@#@8、星空随着地球四季的变化而发生变化,有一颗恒星的位置常年不变,这颗恒星是()。
@#@@#@A、天狼星B、大角星C、北极星D、织女星@#@9、如图所示的标志是()。
@#@@#@A、回收标志B、交通标志C、绿色食品标志@#@10、()是减少垃圾数量的重要方法。
@#@@#@A、使用一次性用品B、重新使用C、选择精美包装物品@#@四、连线(20分)@#@1、将下列垃圾进行分类。
@#@@#@ 电池@#@厨房垃圾餐巾纸@#@可回收垃圾 玻璃@#@ 塑料@#@其他垃圾 菜叶@#@ 有害垃圾过期药品@#@ 树叶@#@ 碎砖块@#@2、将下面的星星与其所在的星座用直线连起来。
@#@@#@天津四天蝎座@#@织女星大熊座@#@牛郎星天鹅座@#@心宿二小熊座@#@北极星狮子座@#@北斗星天鹰座@#@轩辕十四天琴座@#@3、将模拟实验中的物体(或现象)与其真实的物体(或现象)用直线连起来。
@#@@#@清水下雨@#@喷水地下水被渗漏出来的有害物质污染了@#@细石子、沙子地下水@#@浸过墨水的纸巾土层@#@瓶底底部水变色了填埋的垃圾@#@五、实验(20分)@#@ 1、请将下列相应的时间画出月相。
@#@(5分)@#@农历十五农历二十二农历二十七农历初三农历初八@#@ @#@@#@2、请你列举塑料袋的五种重新使用的方法。
@#@(5分)@#@3、根据日食的模拟实验,说说日食的形成过程,并画图加以说明。
@#@(10分)@#@附加题:
@#@某市一个工厂在除夕夜发生盗案,警方锁定了两名嫌疑人。
@#@两人都是工厂的管理员,甲说:
@#@“那天我刚好趁着月光去外面巡逻了一圈,没发现异常。
@#@”乙说:
@#@“案发那天我正在房间里看电视,没有出去。
@#@”警方很快就确定了真正的案犯。
@#@你知道谁是真正的作案者吗?
@#@并说明理由。
@#@(5分)@#@ @#@ @#@@#@答案见下页:
@#@@#@一、填空@#@1、重新使用2、填埋焚烧减少垃圾3、水人类4、卫星发光月相一个月5、太阳月球6、北斗七星北极星7、沉淀过滤8、直线初一十五@#@二、判断@#@1、×@#@2、×@#@3、√4、√5、√6、√7、×@#@8、√9、×@#@10、√@#@三、选择@#@1、C2、A3、C4、B5、A6、A7、C8、C9、A10、B@#@四、连线@#@1、 电池@#@厨房垃圾餐巾纸@#@可回收垃圾 玻璃@#@ 塑料@#@其他垃圾 菜叶@#@ 有害垃圾过期药品@#@ 树叶@#@ 碎砖块@#@2、天津四天蝎座@#@织女星大熊座@#@牛郎星天鹅座@#@心宿二小熊座@#@北极星狮子座@#@北斗星天鹰座@#@轩辕十四天琴座@#@3、清水下雨@#@喷水地下水被渗漏出来的有害物质污染了@#@细石子、沙子地下水@#@浸过墨水的纸巾土层@#@瓶底底部水变色了填埋的垃圾@#@五、实验@#@1、略2、当垃圾袋、做防尘罩、当玩具降落伞、当鞋套、包果子防鸟吃等3、见书P54@#@青岛版小学科学六年级下册第五单元复习题@#@1、不同的自然环境中生活着___________的生物,动物与环境___________。
@#@@#@ 2、生物的体色与周围的环境越___________,就越容易隐蔽自己,如___________能改变身体的颜色,___________不同的环境。
@#@@#@ 3、___________借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他掠食者的侵袭,这是一种生物对另一种生物___________的模仿。
@#@@#@ 4、___________、___________、___________、___________统称为植物的向性运动。
@#@@#@ 5、在一个生态环境中,各种生物之间的___________联系叫做食物链。
@#@食物链一般从___________开始,到___________终止。
@#@@#@ 6、___________相互交错,就形成了___________。
@#@@#@ 7、___________是我国特有的哺乳动物,主要分布在我国___________省西北部山区及___________南部等地。
@#@@#@ 8、人们根据葱叶的结构特性,___________、___________出了筒形的物品,这就是___________。
@#@@#@小学科学六年级下册第二单元练习题@#@1、垃圾的分类方法很多,按材料分可分为塑料、金属,纸、玻璃等、按危害状况分可分为有害垃圾和一般垃圾……@#@2、日常生活中产生的叫家庭垃圾,是固体垃圾,固体垃圾还包括建筑垃圾、农业垃圾和工业垃圾。
@#@@#@垃圾对环境的影响是多方面的,它可能会发出恶臭,污染空气;@#@滋生蚊蝇,引发疾病;@#@还会破坏土壤,影响农业等。
@#@@#@目前垃圾的一般处理方法有填埋、直接焚烧和堆肥等。
@#@@#@用清洁填埋、自然堆肥等方式处理垃圾有优点,也有缺点。
@#@@#@优点:
@#@可有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染;@#@@#@缺点:
@#@不能根除对环境的污染,还要占用土地。
@#@@#@做填埋模拟实验时:
@#@@#@原有的水相当于地下水;@#@@#@石子和沙相当于土层;@#@@#@浸过墨水的纸巾相当于填埋的垃圾;@#@@#@喷水相当于下雨;@#@@#@水变色了相当于地下水被渗漏出来的有害物质污染了。
@#@@#@垃圾填埋场在填满垃圾以后,可以在上面修建公园、体育场,但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
@#@@#@3、减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
@#@@#@重新使用是指用另一种方法来使用已用过的东西,它是减少垃圾数量的重要方法。
@#@@#@4、当我们无法减少一些材料的使用时,我们可以回收垃圾中的这些原材料并重新加工利用它们,这样不但能减少固体垃圾的数量,而且能节省大量的自然资源。
@#@@#@解决垃圾问题有的系统方案应该包括:
@#@减少垃圾的数量、回收利用、无害化处理。
@#@@#@画出世界通用的回收标志:
@#@@#@5、对固体垃圾,全世界普遍采取了减少、再使用和回收利用的方法,这是目前对待垃圾最积极、最科学的手段。
@#@@#@要使垃圾真正地变成资源,必须对垃圾进行分类、分装。
@#@@#@生活垃圾可分为可回收垃圾、厨余垃圾、其它垃圾、(有毒有害垃圾)。
@#@@#@可回收垃圾包括纸类、塑料、金属、玻璃、橡胶、纺织物等。
@#@@#@家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等食物废料。
@#@这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解,成为有用的有机肥料。
@#@(厨余垃圾)@#@有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、注射器、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。
@#@如果掩埋到地下会污染土壤和地下水;@#@焚烧会污染大气。
@#@人如果受到有毒有害垃圾的影响,会生各种疾病甚至危及生命。
@#@@#@6、世界面临的环境问题除了垃圾问题外,当前人类还面临着水资源缺乏、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等环境问题。
@#@@#@目前60%的大陆面积淡水资源不足,100多个国家严重缺水,其中缺水十分严重的国家达40多个。
@#@@#@土地荒漠化已成为全球生态的“头号杀手”。
@#@@#@地球大气层中的臭氧层是地球生命的保护伞。
@#@@#@人类消耗石化燃料,会增加大气层中二氧化碳的浓度,使得地球表面温度升高。
@#@@#@许多环境问题是人类活动造成的,但人类的活动也能够改善环境。
@#@@#@2011-2012学年第二学期六年级科学期中考试卷@#@一、填空题:
@#@(每空1分,共20分。
@#@)@#@1.我们周围的世界都是由()构成的。
@#@大量的研究事实说明生命体都是由()组成的。
@#@@#@2.()和()的发明,大大扩展了我们的视野,让我们走进微小世界,去发现生命世界更多的奥秘。
@#@@#@3.物质的变化可以分为()和(),要区别它们的最大特点是()。
@#@@#@4.人们把有规则几何外形的固体物质叫做(),而许多岩石是由()集合而成的。
@#@@#@5.对于大多数昆虫来讲,头上的()就是它们的“鼻子”。
@#@在放大镜下,我们能发现蜻蜓、蝴蝶眼睛属于()。
@#@@#@6.中间()、边缘()的透明镜片,我们叫它放大镜,也叫()。
@#@放大镜的放大倍数与()有关,与镜片面积大小无关。
@#@@#@7.使用显微镜观察标本时,载玻片移动的方向和从目镜里看到的方向()。
@#@@#@8.米饭、淀粉遇到(),颜色发生了变化,这种变化是()。
@#@把铁丝用老虎钳剪断,这种变化是()。
@#@@#@9.如果显微镜的目镜、物镜上分别标着10×@#@、40×@#@,那么物体图像将被放大()倍。
@#@@#@二、选择题:
@#@(每小题2分,共20分。
@#@)@#@1.正确使用显微镜观察的方法和步骤可简单地概括为这样几步,即()。
@#@@#@A安放→调焦→上片→对光→观察@#@B安放→对光→上片→调焦→观察@#@C安放→对光→调焦→上片→观察@#@2.下列几组食物中,()组滴上碘酒后会明显变蓝紫色。
@#@@#@A花菜萝卜菠菜B葫萝卜蕃茄米饭@#@C玉米小麦土豆@#@3.下列仪器中,选择( )比较适合我们观察昆虫器官。
@#@@#@A显微镜 B放大镜 C望远镜@#@4.把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中,火焰会()。
@#@@#@A继续燃烧 B马上熄灭 C燃烧半分钟后熄灭@#@5.显微镜下观察物体的标本必须切成( )。
@#@@#@A薄片 B透明的 C薄而透明的@#@6.以下现象属于“铁钉放入硫酸铜溶液”实验中所看到的现象的是()。
@#@@#@A铁钉生锈了 B溶液颜色变淡了@#@C溶液气味变淡了@#@7.下列属于晶体的是( )。
@#@@#@A珍珠 B雪花 C玻璃@#@8.影响铁生锈的因素()。
@#@@#@A空气 B水分 C空气和水分的共同作用@#@9.蟋蟀的耳朵在()。
@#@@#@A头部B足内侧C腹部@#@10.下面透明玻璃镜具有放大作用的是()。
@#@@#@ABC@#@三、判断题:
@#@(每小题2分,共20分。
@#@)@#@1.微生物对人类都是只有害处,没有好处。
@#@……………………()@#@2.我们喝的可口可乐里就含有二氧化碳气体,我们呼出的气体里也有二氧化碳。
@#@……………………………………………………………………()@#@3.圆柱形和球形的器皿装水,和放大镜一样也有放大功能。
@#@…()@#@4.物质的变化有快有慢。
@#@变得快的一定是物理变化。
@#@…………()@#@5.蝴蝶的翅膀上的彩色小鳞片其实是扁平的羽毛。
@#@……………()@#@6.只有生物才会变化,像岩石、房屋、马路这样的物体是不会发生变化的。
@#@…………………………………………………………………………()@#@7.放大镜、显微镜的放大倍数越大,我们使用它们能观察到的信息就越多。
@#@…………………………………………………………………………()@#@8.在我们身边,用手摸得到的才是物质,我们摸不到光、声音、空气,所以它们不是物质。
@#@…………………………………………………………()@#@9.微生物也是生物,具有同其他生物一样的共同特点。
@#@…………()@#@10.用蜡烛火焰加热白糖的过程中,白糖只发生化学变化。
@#@……()@#@四、选择连线题:
@#@(共12分。
@#@)@#@1.将下列人物同他的成就连起来。
@#@(5分)@#@袁隆平第一个发现和提出“细胞”这个名称@#@列文虎克利用微观技术对水稻进行改良,培育出了杂交水稻@#@罗伯特.胡克第一个指出微生物同人类健康的关系@#@巴斯德设计并制造出了能增进视力的眼镜@#@培根制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜@#@2.判断以下变化的类型。
@#@(7分)@#@①食物腐烂②烟花爆炸③铁钉生锈④石蜡熔化@#@⑤切割玉石⑥冰川融化⑦酱油拌饭@#@物理变化化学变化@#@五、简答题:
@#@(共10分)@#@1.物质发生化学变化时,往往会伴随哪些现象?
@#@(4分)@#@2.为防止钢铁生锈,人们经常会采用一些方法来防止生锈";i:
4;s:
16188:
"教科版五年级科学期末测试卷1@#@一、 @#@填空:
@#@(10分)@#@1、蚯蚓喜欢生活在( @#@ @#@)、( @#@ @#@)的环境中。
@#@@#@2、食物链通常从( )开始,到( )终止。
@#@@#@3、在“草——兔——鹰”的食物链中,( @#@ @#@)是生产者,( @#@ @#@)是消费者。
@#@@#@4、光是沿( @#@ @#@ @#@)传播的。
@#@@#@6、奥运会圣火火种是用( @#@ @#@ @#@)取得的。
@#@@#@7、地球的内部可以分成( @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@)、地核三部分。
@#@@#@二、 @#@判断:
@#@(10分)@#@1、狼冬天换毛是适应环境的表现。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@2、一天中,同一物体的影子自东向西移动。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@3、太阳能热水器的表面用黑色只是为了美观。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@4、越往河流上游走,会发现鹅卵石越光滑。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@5、任何物体都能产生弹力。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@三、 @#@选择:
@#@(10分)@#@1、种子发芽不需要( @#@ @#@ @#@)@#@A.温度 @#@ @#@B.水分 @#@ @#@C.空气 @#@ @#@D.土壤@#@2、下列物体中,不属于光源的是( @#@ @#@)。
@#@@#@A.电灯 @#@ @#@B.月亮 @#@ @#@C.萤火虫 @#@ @#@D.日光灯@#@3、5牛约等于( @#@ @#@)的力。
@#@@#@A.500千克 @#@ @#@ @#@B.50克 @#@ @#@C.500克@#@4、物体滚动时比滑动时受到的摩擦力( @#@ @#@)。
@#@@#@A.大 @#@ @#@ @#@B.小 @#@ @#@ @#@C.一样@#@5、下列地方中属于盆地的是( @#@ @#@)。
@#@@#@A.内蒙古 @#@B.x藏 @#@ @#@C.吐鲁番 @#@ @#@D.北京@#@四、 @#@名词解释:
@#@(10分)@#@食物网@#@光的反射@#@五、 @#@简答:
@#@(10分)@#@1、 @#@为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么?
@#@@#@2、 @#@光的强弱和温度有什么关系?
@#@@#@教科版五年级上册科学期末试卷2@#@一、填空:
@#@(20分)@#@1.绿豆种子发芽需要的最基本的条件有(适宜的温度)、(充足的水分)和(适当的空气)。
@#@@#@2.地球内部可以分为(地壳)、(地幔)、(地核)三部分。
@#@@#@3.光是沿(直线)传播的,当它碰到物体后会发生(反射 @#@)。
@#@@#@4.一天中,阳光下物体的影子在(早晨和傍晚)最长,(中午)最短。
@#@@#@5.一个物体在另一个物体表面运动,有(滚动)和(滑动)两种方式。
@#@@#@6.地球表面有(平原)、(山地)、(高原)、(盆地)、丘陵等多种多样的地形地貌。
@#@@#@7.地震和火山是地球(内部运动)引起的,绝大部分地震发生在地壳内,火山活动与(地幔和地壳)的运动有关。
@#@@#@8.雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到(侵蚀),从而使地形,地貌发生(改变)。
@#@@#@二、判断:
@#@(10分)@#@1.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@√ @#@ @#@)@#@2.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
@#@( @#@ @#@ @#@√)@#@3.摩擦力的大小只与接触面的光滑程度及物体的轻重有关。
@#@ @#@ @#@(×@#@ @#@)@#@4.用滑动代替滚动可以较大地减少摩擦力。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@×@#@ @#@)@#@5.在地球深部,越往下去,温度越来越高,压力越来越大。
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@√ @#@)@#@三、选择题:
@#@(10分)@#@1.( @#@C @#@)是地球上最有价值的资源。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、水源 @#@ B、黄金 C、土壤@#@2.如果太阳在物体的左边,那么影子在物体的( A @#@ )。
@#@ @#@ @#@ @#@A、右边 B、左边 C、后面@#@3.苹果成熟要掉下来是由于( @#@C @#@)的原因。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、弹力 B、推力 C、重力@#@4.自行车的( @#@A @#@)用的是增大摩擦力的原理。
@#@ @#@ @#@ @#@A、刹车 B、扶手 C、轮子@#@5.下面不能会聚太阳光的是(C @#@)。
@#@A、凹面镜 B、凸透镜 C、平面镜@#@四、简答题:
@#@(10分)@#@1.有人说:
@#@土壤是地球上最有价值的资源。
@#@你认为这个观点正确吗?
@#@写出你的理由。
@#@@#@答:
@#@土壤中生活着许多动植物和微生物,为他们提供了栖息地;@#@土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料;@#@土壤和人类的衣食住行有着密切关系等。
@#@@#@2.举例说明,日常生活和生产中,哪些设计是为了增大摩擦力?
@#@哪些设计是为了减少摩擦力?
@#@(各举两例)@#@答:
@#@增大摩擦力如:
@#@鞋子底上花纹,自行车在前后轮胎、脚蹬子表面上做花纹,使表面粗糙些;@#@冰雪天在马路撒沙子等。
@#@减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承;@#@在拉链上涂蜡烛;@#@往锁孔里加点油等。
@#@@#@教科版五年级上册科学期末试卷3@#@一、填空(每小空2分,共计38分)@#@1、种子发芽需要的条件必须具备(适宜的温度)、(充足的水分)、(适当的空气)。
@#@@#@2、蚯蚓生活在地下,它喜欢(阴暗、潮湿)的环境。
@#@@#@3、光是以(直线)的形式传播的。
@#@光传播的速度(每秒约30万千米)。
@#@@#@4、土壤是(沙)、(小石子)、黏土、腐殖质、(水)和(空气)等物质构成的混合物。
@#@@#@5、地球的内部可以分成(地壳)、(地幔)、(地核)三部分。
@#@@#@6、(流水)、(风)、(冰川)、(波浪)、(重力)等都会侵蚀土地。
@#@@#@7、奥运圣火的火种是用(凹面镜)取得的。
@#@@#@二、判断对错:
@#@(12分)@#@1、生物群落中的一部分受到破坏,整个生态系统就会失去平衡。
@#@( @#@√ @#@)@#@2、太阳能热水器是一种节能装置( @#@√ @#@)@#@3、从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
@#@( @#@√ @#@)@#@4、物体在受到外力作用时,形状不容易改变,(×@#@)@#@5、地震和火山是地球外部运动引起的。
@#@(×@#@)@#@6、植物的生存需要一定的环境,动物也是一样( @#@√ @#@)@#@三、选择题。
@#@(16分)@#@1、如果一种生物灭绝了,就会(A)其他多种生物的生存。
@#@A、影响B、不影响C、无所谓影响不影响@#@2、物体都受一个(A)的重力作用。
@#@A竖直向下B竖直向上C平移向上@#@3、物体重,运动时的摩擦力(B)A小B大C没有@#@4、下列(B)的牙齿最锋利。
@#@A草食性动物B肉食性动物C杂食性动物@#@5、(C)的植物特征是植物受到地球引力作用的结果。
@#@A、向光性B、向水性C、向地性@#@6、(B)用放大镜和望远镜看太阳。
@#@A、能B、不能C、可以@#@7、中国的(A)多高山。
@#@A、西部B、东部C、南部@#@8、弹簧测力计就是测量(C)大小的工具。
@#@A、运动量B、摩擦力C、力@#@四、名词解释:
@#@(9分)@#@1、食物链:
@#@生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。
@#@@#@2、风化:
@#@由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。
@#@@#@3、光的反射:
@#@光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射。
@#@@#@五、简答题:
@#@(共12分)@#@1、生活中哪些仪器利用了光的反射原理?
@#@至少举出两例说明。
@#@(6分)@#@答:
@#@
(1)汽车反光镜能使驾驶员看到后面的情况。
@#@
(2)医生戴了额镜能给病人检查耳朵。
@#@@#@2、为了生态平衡,我们人类应该做些什么?
@#@至少举出两例说明。
@#@(6分)@#@答:
@#@热爱大自然,是人类社会赖以生存和发展的物质条件。
@#@第一,人类要爱惜动植物,禁止滥捕滥杀动物,禁止滥砍滥伐树木,保护生态平衡;@#@第二,人类要优化生产方法,减少工业污染,减少大气中二氧化硫的排放,减少对大气排放有毒气体,防止环境污染;@#@第三,人类要发展科学技术,合理利用自然资源。
@#@对生态系统的利用要适度,减少对生态系统的干扰。
@#@@#@六、论述题:
@#@(共13分)@#@1、请画出鹰、兔子、草之间的食物链。
@#@再说说如果人类破坏这三者之间的关系会有什么后果?
@#@(13分)@#@答:
@#@鹰、兔子、草之间的食物链是“草 @#@→ @#@兔子 @#@→ @#@ @#@ @#@鹰”。
@#@@#@如果鹰少了,兔子会大量繁殖,草来不及长大就很快被吃光,大量的兔子会饿死,草可能重新生长,经过漫长的时间重新平衡。
@#@或者因为没有植被,形成严重的水土流失,小气候恶化,降水减少,植物更难生长,形成荒漠戈壁,兔子、老鹰死的死,迁徙的迁徙。
@#@@#@如果兔子少了,大量的鹰会饿死,草会疯长,植被不合理,可能引发草原火灾…@#@如果草少了,兔子会因缺少食物而减少,最后会消失。
@#@老鹰也会饿死,草原会逐渐荒漠化…@#@ @#@科版五年级上册科学期末试卷4@#@一、填空:
@#@(20分)@#@1.种子发芽需要的基本的条件:
@#@(适宜的温度)、(充足的水分)和(适当的空气)。
@#@@#@2.光是以(直线)的形式传播的,当光碰到镜面就改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做(@#@光的反射)。
@#@@#@3.浅色物体反光能力(强)、吸收热的能力(弱)。
@#@@#@4.冰面行走容易打滑,人们想到在鞋底(做上花纹),这样就(增加)了摩擦力。
@#@。
@#@@#@5.由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫(风化)。
@#@@#@二、判断:
@#@(15分)@#@1.蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的泥土里。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@√ @#@ @#@)@#@2.如果太阳在物体的左边,那么影子在物体的右边。
@#@( @#@ @#@√ @#@ @#@)@#@3.保护了一种生物,也就是保护了许多种生物。
@#@( @#@ @#@√ @#@ @#@)@#@4.企鹅适合在亚热带地区生活。
@#@( @#@ @#@×@#@ @#@)@#@5.不同时间,阳光下同一物体的影子长短会发生变化。
@#@( @#@ @#@√ @#@ @#@)@#@三、选择题:
@#@(25分)@#@1.具有四周地势较高,中间低平的地形特点的是(C)A、高原 @#@B平原C、盆地D、山地@#@2.将吹足了气的气球固定在小车上,气球向(A)喷气,小车向前运动A、后 B、前 C、两边@#@3.对于相同的物体,滚动的摩擦力和滑动的摩擦力谁大(B)A、滚动 B、滑动 C、一样大@#@4.下面材料在阳光下,(C)升温最快。
@#@A、白色纸 B、粉色纸 C、黑色纸D、铝箔纸@#@5.下面不在食物链中的是(E)。
@#@A、蔷薇B、瓢虫C、蚜虫D、小鸟E、花坛@#@四、看图题:
@#@(9分)@#@写出下面的物体是靠什么力运动的。
@#@@#@第一幅图:
@#@弹弓射石子(弹力)@#@第二幅图:
@#@火箭发射(反冲力)@#@第三幅图:
@#@轰炸机扔下的炸弹(重力)@#@五、连线题:
@#@(9分)@#@用线把下面的科学家与他们的发现连起来@#@英国科学家牛顿紫外线(连约翰·@#@里特尔)@#@英国科学家赫歇耳七色光(连牛顿)@#@德国物理学家约翰·@#@里特尔红外线(连赫歇耳)@#@六、简答题:
@#@(共22分)@#@1、“ @#@火山喷发只会给人类带来灾难,不会带来任何好处。
@#@”这种说法对吗?
@#@如果不对,请介绍火山喷发的好处有哪些?
@#@@#@答:
@#@这种说法不对。
@#@火山喷发除了给人类带来灾难,也会带来好处。
@#@@#@火山喷发的三大好处如下:
@#@@#@第一,它可以给人类创造一些土地资源,这个土地资源的,像夏威夷岛全是火山喷发出来的,那现在就是土地了,就是美国国土。
@#@@#@第二,就是火山能创造很多的自然景观,世界上很有名的一些风景区大部分是火山区,像美国的黄石公园,日本的富士山,我们国家的长白山,五大连池,有火山的地区风景几乎都很漂亮。
@#@@#@第三,它可以带来矿产资源,由火山作用形成的矿产资源是挺多的,包括非金属资源和金属资源。
@#@那非金属资源就是火山喷发物,随便哪种火山岩石几乎都可以用,所以火山喷出来的东西几乎都有用。
@#@还有就是很多的矿产跟火山喷发有关系,例如有些宝石就是火山喷发出来的。
@#@@#@2、人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴,为了改变这种状况,我们应该做些什么?
@#@(请列举三条)@#@请同学自己选择三条作为自己的答案。
@#@@#@答:
@#@人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴,为了改变这种状况,我们应该做下面的措施:
@#@@#@第一,人类恢复植被,加强防止风沙尘暴的生物防护体系。
@#@实行依法保护和恢复林草植被,防止土地沙化进一步扩大,尽可能减少沙尘源地。
@#@@#@第二,人类要适度放牧,要有计划一方面保护好生态环境,另一方面进行生产活动,不能一味向大自然索取,而不注意保护自然环境。
@#@@#@第三,人类要控制人口增长,减轻人为因素对土地的压力,保护好自然环境。
@#@@#@第四,人类要慎重进行工矿交通建设,尤其是不能人为过度垦荒破坏地面植被,扰动地面结构,形成大面积沙漠化土地,直接加速了沙尘暴的形成和发育。
@#@@#@第五,人类要严禁无计划滥伐森林植被,破坏自然环境。
@#@@#@第六,根据不同地区因地制宜制定防灾、抗灾、救灾规划,积极推广各种减灾技术,并建设一批示范工程,以点带面逐步推广,进一步完善区域综合防御体系。
@#@@#@加强沙尘暴的发生、危害与人类活动的关系的科普宣传,使人们认识到所生活的环境一旦破坏,就很难恢复,不仅加剧沙尘暴等自然灾害,还会形成恶性循环,所以人们要自觉地保护自己的生存环境。
@#@@#@3@#@";i:
5;s:
11240:
"1.种子发芽实验
(一)@#@1.
(1)农民伯伯往往在下一场大雨后再进行播种,这是因为种子发芽需要(水分)。
@#@@#@2.正确的在“()”里打“√”,错误的在“()”里打“×@#@”。
@#@@#@
(1)将绿豆种子煮熟后放在温暖潮湿的地方,绿豆种子会很快发芽。
@#@(×@#@)@#@
(2)在对比试验中要设计实验组和对照组两组实验。
@#@(√)@#@(3)种子发芽只与水有关,所以我们只需要设计水的对比试验就可以了。
@#@(×@#@)@#@(4)处于不同条件下的种子的发芽情况是不同的。
@#@(√)@#@(5)冬季生绿豆芽时,要在温暖的地方才能成功。
@#@(√)@#@3.如果我们要探究温度对种子发芽的影响是时,其中要改变的条件是(A)@#@A温度B水分C肥料D光照@#@2.种子发芽实验
(二)@#@1.
(1).绿豆种子发芽的条件是:
@#@适宜的(温度)、充足的(水分)和(空气)。
@#@@#@
(2)种子发芽可以不需要(阳光),但生长需要(阳光)。
@#@@#@2.正确的在“()”里打“√”,错误的在“()”里打“×@#@”。
@#@@#@
(1)绿豆种子发芽与阳光没有关系。
@#@(√)@#@
(2)做种子发芽实验只要一次就可以得出正确结论。
@#@(×@#@)@#@(3)实验后与其他小组的同学进行交流,可以了解更多的实验情况。
@#@(√)@#@(4)不同植物的种子其发芽所需要的条件也是有区别的。
@#@(√)@#@(5)温度越高种子发芽越快。
@#@(×@#@)@#@3.
(1)种子发芽的必需的条件是(C)@#@A.土壤、空气和水B.阳光、温度和水C.水分、温度和空气D.空气、光和温度@#@
(2)下列说法正确的是( @#@C @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、种子只有在土壤里才能发芽 @#@ @#@ @#@B、种子发芽一定要有阳光@#@ @#@C、种子发芽必须要有水。
@#@@#@4.将几粒完好的绿豆种子放入一个玻璃杯中,然后向玻璃杯中倒满水,将其放在温暖的地方,过几天后,浸没在水中的绿豆种子会发芽吗?
@#@为什么?
@#@@#@浸没在水中的绿豆种子不会发芽。
@#@因为种子发芽需要的条件是:
@#@充足的水分和空气、适宜的温度;@#@而在此实验中,种子不能得到充足的空气,所以不会发芽。
@#@@#@3.观察绿豆芽的生长@#@1.
(1)影响绿豆芽生长的因素:
@#@温度、空气、阳光、水、土壤、养料。
@#@@#@
(2)植物对环境的适应:
@#@向地性、向化(肥)性、向光性。
@#@@#@(3)绿豆发芽(不需要)阳光,绿豆芽的生长(需要)阳光。
@#@@#@(选填“需要”或“不需要”)@#@(4)植物生长在各种不同的环境里,环境会(影响)植物,植物能够(适应)环境。
@#@@#@2.判断@#@
(1)绿豆芽的根总是向着湿润的地方生长,是为了吸收水分。
@#@(√)@#@
(2)为了给绿豆芽提供充足的水分,可以把绿豆芽的根中在水中。
@#@(×@#@)@#@(3)肥料施得越多,植物生长得越茂盛、茁壮。
@#@(×@#@)@#@(4)绿豆种子发芽时,首先突破种皮根。
@#@(√)@#@(5)我们所看到的细长的绿豆芽尖端,以后会生长为绿豆芽的根。
@#@(√)@#@3.
(1)适合于生长在寒冷干燥环境中的植物是(A)@#@A.松树B.香蕉树C.浮萍D.莲藕@#@
(2)将两颗绿豆芽分别种在两个花盆中:
@#@一盆放在阳光下,一盆放在黑暗的屋子里,过一段时间后,长出的叶子呈深绿色的是(A)@#@A.放在阳光下的花盆中的绿豆芽B.放在黑暗的屋子里的花盆中的绿豆芽@#@C.两盆都呈深绿色D.两盆都不是深绿色@#@4.香蕉、松树、仙人掌“这三种植物生活在什么样的地方?
@#@它们的叶同它们生存的环境有什么关系?
@#@”@#@香蕉生长在热带、亚热带,那里阳光充足、雨水多,所以叶子宽大。
@#@松树生长在温带地区,针形叶有利于减少水分蒸发。
@#@仙人掌原产于热带荒漠地区,叶变成了刺,有利于减少水分蒸发。
@#@茎肥厚多汁,能贮存大量的水,同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。
@#@这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。
@#@@#@4.蚯蚓的选择@#@1.
(1)蚯蚓喜欢生活在(黑暗)、(潮湿)的地方。
@#@@#@
(2)在自然界的不同环境中生活着不同的(动物),动物与环境(相互依存)。
@#@相互影响@#@2.
(1)物竞天择,适者生存,这种说法是有道理的。
@#@(√)@#@
(2)从本科的学习中,我们可以得出这样的结论:
@#@骆驼已经适应沙漠中的生活。
@#@(√)@#@(3)在大雨过后,蚯蚓会爬出地面来寻找食物。
@#@(×@#@)@#@(4)在探究蚯蚓的生活环境时,我们最好多做几次实验以增强说服力。
@#@(√)@#@(5)动物在形态、构造和习性上都与他们的生活环境相适应。
@#@(√)@#@3.下列哪种动物能够生活在北极寒冷的环境中。
@#@(C)@#@A.大象B.企鹅C.北极熊D.蓝鲸@#@5.食物链和食物网@#@1.
(1)在一个生态系统中,各种生物之间的食物联系叫做(食物链)。
@#@@#@
(2)食物链都是从(绿色植物)开始到凶猛的(肉食动物)终止。
@#@@#@(3)食物链表示方法:
@#@植物→食草动物→肉食动物。
@#@@#@2.
(1)猫能吃老鼠,所以老鼠被猫吃就是一条食物链。
@#@(×@#@)@#@
(2)细菌等一些我们肉眼看不到的微小生物是食物链中的重要组成部分。
@#@(×@#@)@#@(3)有的食物链从绿色植物开始,而有的食物链则从凶猛的肉食动物开始。
@#@(×@#@)@#@(4)食物链中的绿色植物是生产者,而动物是则是消费者。
@#@(√)@#@(5)食物链中的任何一个环节如果遭到破坏,整个食物链及食物网就不完整,从而使生态系统失去平衡。
@#@(√)@#@3.
(1)据报道,几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失,造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是(D)。
@#@@#@A.自然灾害B.天地过多C.动物病害D.人类活动对生态环境的破坏@#@
(2)从“狼吃羊,羊吃草”可以看出,狼体内的有机物最终来源于(C)。
@#@@#@A.狼B.羊C.草D.光@#@4.右图是草原生态系统图,请回答下列问题:
@#@@#@
(1)此图中的生产者是(草),消费者中,草食动物是(兔和鼠),肉食动物是(鹰、狐、蛇)。
@#@@#@
(2)此图中含有(5)条食物链,它们相互连接构成了(食物网)。
@#@生产者与消费者的关系是(吃与被吃)。
@#@@#@(3)此图中各种动物可统称为(种群)。
@#@@#@(4)此图中最长的一条食物链可表示为@#@(草鼠蛇鹰)。
@#@@#@6.做一个生态瓶@#@1.生态瓶中的植物为动物提供了(氧气),动物的粪便又为植物提供了(养料)。
@#@@#@2.
(1)生物群落里只有生物,没有非生物。
@#@(×@#@)@#@
(2)制作生态瓶时,要把动物和植物同时放到生态瓶中。
@#@(×@#@)@#@(3)为了保持生态瓶中的水干净,用矿泉水来制作生态瓶最好。
@#@(×@#@)@#@(4)我们在制作生态瓶时,要先放植物。
@#@(√)@#@(5)一个池塘是一个生态群落,一片树林也是一个生态群落.(√)@#@3.池塘里的各种生物之间的食物关系正确的是(B)。
@#@@#@A.不存在食物关系B.存在着食物链和食物网关系C.不一定@#@4.能为生态瓶里的动物提供生存需要氧气的是(B)。
@#@@#@A.水虫,水草等生物B.水,草浮萍等生物C.虾,田螺等生物@#@5.做生态瓶时,我们可以选择的动物合适的是(A)。
@#@@#@A.金鱼B.青蛙C.蝗虫D.蚯蚓@#@@#@7.改变生态瓶@#@1.在适当增加生态瓶中的植物数量后,每分钟内小鱼浮到水面的次数将(减少),因为水生植物可以为动物供的(氧气)增多。
@#@@#@2.
(1)减少生态瓶中的水,会对瓶里的生物产生不利的影响。
@#@(√)@#@
(2)生态瓶中的植物可以为其中的动物提供氧气,所以生态瓶里的水草等植物放的越多越好。
@#@(×@#@)@#@(3)生态瓶里的生物和非生物是一个整体,非生物,生物的数量和种类应该保持一定的平衡。
@#@(√)@#@(4)为了增加收入,向鱼塘里投放的鱼苗越多越好。
@#@(×@#@)@#@(5)生态瓶中的一个或多个因素如果发生改变,则整个生态瓶中的动物有可能都死去。
@#@(√)@#@3.适于在生态瓶中养殖的生物是(A)@#@A.金鱼藻和小虾B.青蛙和小鱼C.蛇和小白兔D.老鹰和小虾@#@4.态瓶中,为小动物提供氧气的是(B)@#@A.瓶底的沙子B.水草C.小鱼D.小虾@#@5.在做“减少生态瓶中的水”实验时,保持不变的条件有哪些?
@#@@#@生态瓶的摆放位置,瓶中的生物的种类和数量。
@#@@#@8.维护生态平衡@#@1.(沙尘暴)是一种将地面大量尘沙吹起,使空气混浊,能见度小于1千米的恶劣天气现象。
@#@@#@2.
(1)自然界和生态瓶一样,如果其生态平衡受到破坏,生物的生存就会受到影响。
@#@(√)@#@
(2)田野中的老鹰越多越好,这样就能将田鼠吃光,增加庄稼的收入。
@#@(×@#@)@#@(3)如果生态系统中的一个环节受到破坏,整个生态系统就会失去平衡。
@#@(√)@#@(4)保护环境是大人们的事情,与我们小孩无关。
@#@(×@#@)@#@(5)保护生态平衡,就是保护我们人类自己。
@#@(√)@#@3.以下不是沙尘暴所造成的危害的是(D)@#@A.风沙掩盖农田,毁坏农田B.风沙中夹带的各种病菌,引发疾病@#@C.风沙影响视线,容易发生交通事故D.带来充足的降雨@#@4.保护草原生态系统的生态平衡,使人与自然和谐发展的有效措施是(C)@#@A.开垦草原,改牧场为农田B.禁止狩猎,引入食草动物@#@C.保护植被,实行适度放牧D.提倡狩猎,扩大放牧数量@#@5.为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么?
@#@@#@人类要大力发展植树种草,退耕还林,不乱砍伐树木,不过度放牧。
@#@@#@为珍稀生物建立自然保护区,在自然保护区里不准狩猎,不准采伐,不准破坏他的自然环境。
@#@保持食物链的完整,不破换食物网。
@#@大力宣传环境保护法。
@#@@#@";i:
6;s:
3813:
"新林小学饮用水污染事故报告制度@#@@#@一、生活饮用水污染事故的报告范围:
@#@@#@1、因自然灾害或人为因素使饮用水水源遭受污染;@#@@#@2、饮用水水质出现异常,影响饮用者正常生活;@#@@#@3、输配水管网破损或二次供水设施防护不严,使饮用水水质恶化;@#@@#@4、饮用水水质污染,造成介水传播疾病流行或中毒;@#@@#@5、存在明显的污染源,并怀疑饮用水源或饮用水水质有可能受到污染。
@#@@#@二、学校应针对取水、输水、净水、蓄水和配水等可能发生污染的环节,制订和落实防范措施,加强检查,严防污染事件发生。
@#@@#@三、当发生生活饮用水污染事故时,学校后勤须立即采取应急措施,并以最快的方式报告学校生活饮水卫生管理小组领导和当地卫生行政部门。
@#@@#@四、在水污染事故发生期间,应密切注意事态发展,及时进行水质检测,并在第一时间向卫生行政部门报送检测和处理报告。
@#@@#@五、任何人不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报水污染事故。
@#@@#@六、报告方式及电话:
@#@在当面向生活饮用水卫生管理小组报告的同时应向县卫生行政部门报告。
@#@@#@城关镇新林小学@#@2015年3月5日@#@新林小学饮用水污染事故处理制度@#@@#@1.生活饮用水污染事故发生后,学校生活饮用水污染事故应急处理领导小组紧急组织有关工作人员,立即赶赴现场,配合卫生行政部门迅速开展现场调查,查找污染原因及污染物,了解污染物的种类、性状、毒性及污染程度,掌握供水范围及接触人群身体健康危害程度等,分析污染的扩散趋势,并据此提出科学、行之有效的紧急控制消除污染措施。
@#@@#@2.积极配合疾病预防控制中心制定水质监测方案,科学采集水样和检测,快速找出主要污染物,并进行动态水质监测,及时掌握水质污染程度、污染趋势、水质动态变化规律,为进一步确定污染物、污染治理、恢复供水提供科学依据。
@#@@#@3.当出现生活饮用水、二次供水或桶装水质受到严重污染、威胁供水卫生安全等紧急情况时,应立即停止供水,在保证水质卫生安全质量的前提下采取其他临时供水途径,以保证饮用者正常生活饮用水问题,避免和减少水污染对饮用者身体健康造成的危害。
@#@@#@4.发生生活饮用水污染事故后,应依法立即、如实向卫生行政部门报告水污染事故状况,配合卫生监督部门开展有关调查、配合疾病预防控制部门开展水质监测,不得以任何理由予以拒绝;@#@在卫生监督部门的指导下,制定限期治理方案,针对水污染环节和污染原因采取相应的控制措施,控制事态进一步的蔓延和扩大,严防水污染事故再次发生。
@#@@#@5.当生活饮用水污染事故得以控制,污染原因消除后,在恢复供水前,必须重新进行自备水源水或二次供水水质检测,达到国家卫生标准后方可供水,及时解除控制。
@#@@#@6.生活饮用水污染事故发生后,配合卫生行政部门及时完成调查、控制、处理,并形成书面材料(内容包括事故经过、现场调查检测结果、事故原因分析、事故处理经过、效果、存在问题及建议等),按时逐级上报。
@#@同时接受卫生行政部门的卫生行政处罚。
@#@@#@城关镇新林小学@#@2015年3月5日@#@";i:
7;s:
10702:
"新人教版《义务教育课程标准实验教科书》@#@二年级数学(下册)说课材料@#@沙湾小学申安军@#@各位老师:
@#@@#@你们好!
@#@@#@今天我说课的内容是新人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学(下册)全册书内容。
@#@我将从说课标、说教材、说建议三方面说起。
@#@@#@一、说课标@#@课程目标:
@#@@#@
(一)学段目标@#@我将从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度这四方面说起。
@#@@#@1、知识与技能:
@#@经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义;@#@理解常见的量;@#@体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能;@#@在具体情境中,能进行简单的估算。
@#@经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;@#@感受平移、旋转、轴对称现象;@#@掌握初步的测量、识图和画图的技能。
@#@经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解简单的数据处理方法。
@#@@#@2、数学思考:
@#@在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;@#@在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。
@#@能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。
@#@在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
@#@能独立思考问题,表达自己的想法。
@#@@#@3、解决问题:
@#@能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
@#@了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
@#@体验与他人合作交流解决问题的过程。
@#@@#@4、情感与态度:
@#@对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
@#@在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
@#@了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
@#@能尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
@#@@#@
(二)教材目标@#@认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;@#@掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;@#@知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;@#@理解并认识万以内的近似数。
@#@初步掌握含有两级运算的两步试题的运算顺序。
@#@认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
@#@@#@知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;@#@能够熟练地用乘法口诀求商。
@#@能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。
@#@初步认识轴对称现象,初步感知平移、旋转现象@#@了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;@#@会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;@#@能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
@#@初步形成观察、分析及推理的能力。
@#@@#@体会学习数学的乐趣,提高数学学习的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@通过实践活动,经历自主探索、合作交流过程,体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@内容标准:
@#@@#@包括图形与几何、数与代数、统计与概率、综合与实践。
@#@数与代数包括数的认识、数的运算、常见的量。
@#@数的认识让学生认识万以内数的认识。
@#@经历从生活情境中抽象出万以内数的过程,建立初步的数感和符号感。
@#@@#@数的运算是让学生知道除法的含义,能够熟练地用乘法口诀求商,会计算万以内数的加减法。
@#@@#@常见的量让学生能够认识质量单位克和千克,了解它们之间的关系,会进行简单的换算。
@#@@#@解决问题可以使学生会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@图形与几何部分本册书是图形的运动。
@#@让学生初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
@#@@#@统计与概率,本册书安排的是数据的收集与整理,从中让学生掌握简单的数据收集方法,能根据所收集的数据解决简单的问题。
@#@@#@综合与实践安排了实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,培养学生的数学意识和实践能力。
@#@@#@二、说教材@#@
(一)教材的编写特点@#@
(1)科学安排解决的教学,重视培养学生解决问题的能力。
@#@形成应用意识。
@#@@#@
(2)万以内数的认识和加减法教学重视发展学生的数感。
@#@@#@(3)改进表内除法教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。
@#@@#@(4)提供关于空间与图形的丰富教材,促进学生空间观念的发展。
@#@@#@(5)提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的思维能力和创新意识。
@#@@#@(6)体现开放性的教学方法。
@#@@#@
(二)教材的编排体例@#@1、数与代数。
@#@在本册书中安排了:
@#@@#@
(1)表内除法
(一)和表内除法
(二)的学习。
@#@具体内容包括:
@#@除法的初步认识、平均分、有余数除法的认识、有余数除法的笔算、7-9的乘法口诀求商、除法计算和用除法解决实际问题。
@#@@#@
(2)混合运算。
@#@具体内容包括带小括号的混合运算、不带小括号的两步混合运算以及运用加减法运算解决实际问题。
@#@@#@(3)万以内数的认识。
@#@包括千以内数的认识、万以内数的认识、万以内数的大小比较、近似数、整百整千数的加减法以及估算等内容。
@#@@#@(4)克和千克。
@#@具体内容包括认识克、认识千克和解决实际问题。
@#@@#@2、空间与图形。
@#@本册书安排了图形的运动内容。
@#@具体包括平面图形的认识、图形的拼组、轴对称图形等。
@#@@#@3、统计与概率。
@#@在本册书第一章数据收集整理中涉及到分段统计内容。
@#@@#@4、实践与综合应用。
@#@本册书中安排了有多重和剪一剪学习。
@#@@#@本册教材体现了新课程标准的基本理念,无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。
@#@不仅结合了数学自身的特点,更强调从学生已有的生活经验出发,其基本体例是:
@#@生活情境图引入——发现提出数学问题(例题)——解决问题应用与拓展(做一做、练习)。
@#@主题图是为了吸引着学生主动去学习,例题的作用是引导学生动手实践、自主探索、合作交流,做一做和练习题是为了让学生巩固所学知识,获得成功的体验。
@#@@#@(三)知识内容及立体整合@#@第一单元:
@#@数据的收集与整理@#@用调查的方法收集数据,用简单的方法整理数据,能通过分析数据解决简单问题。
@#@教材设计的是介绍学校定做校服,征求学生对颜色的意见,介绍了通过调查收集数据的方法和呈现数据的方式并进行了简单的数据分析,体现了统计也是解决问题的一种方法,体现了统计的必要性。
@#@@#@第二单元:
@#@表内除法
(一)@#@除法的初步认识部分:
@#@让学生认识“平均分”开始,通过观察、动手操作、探讨等学习活动,逐步体会除法运算的意义,掌握除法算式各部分的名称。
@#@@#@用2-6的乘法口诀求商:
@#@充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“平均分”物品的实践经验,促使学生自主探索不同的求商的方法。
@#@@#@解决问题:
@#@遵循由易到难的原则,先用除法计算解决简单的实际问题,用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题.@#@本单元是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础。
@#@@#@第四单元:
@#@表内除法
(二)@#@用7、8、9的口诀求商:
@#@用主题图引出要用除法计算的实际问题.@#@解决问题的设计由浅入深、由简单到复杂、由直观操作到分析推理。
@#@@#@本单元内容既是前面学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸,也是后面学习多位数乘除法的基础,起着承上启下的作用。
@#@@#@第七单元:
@#@万以内数的认识@#@主要包括1000以内数的认识、10000以内数的认识、口算整百、整千数的加减法。
@#@这部分内容是培养学生数感的重要素材。
@#@@#@第八单元:
@#@克和千克@#@主题图呈现了超市购物称重的情境,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以此激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与日常生活的密切联系。
@#@知道1千克=1000克,并会进行简单的单位换算。
@#@@#@第九单元:
@#@数学广角—简单的推理@#@本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以游戏形式呈现出来,并运用观察猜测等直观手段解决这些问题,使学生逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
@#@@#@三、说建议@#@
(一)教学建议。
@#@在教学过程中,教师要充分利用主题图,创设有趣的问题情境,挖掘生活中的教学资源,准确把握教学要求同时尊重学生差异,弹性设计教学内容。
@#@@#@
(二)评价建议。
@#@一方面,教学评价要紧紧围绕新课程标准,更加注重学习过程评价、基本知识和基本技能评价以及解决问题能力评价。
@#@另一方面,倡导多种评价方式并用,包括学生自评、互评、家长评价、教师评价。
@#@改变以往单独以教师评价为主的做法。
@#@第三,评价结果要做到两个结合,即终结性评价与过程评价相结合。
@#@@#@(三)课程资源的开发与利用建议。
@#@要注重课程资源、校本资源以及网络资源并用,广泛拓宽学生的学习领域。
@#@@#@以上是我对本册书的认识,请评委和同事们批评指正。
@#@@#@5@#@";i:
8;s:
23247:
"@#@小学五年级下册数学导学案@#@课题@#@观察物体
(1)@#@课时@#@第一单元第1课时@#@课型@#@新授课@#@执教时间@#@主备人@#@审核人@#@执教人@#@学习目标@#@1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
@#@@#@2、结合现实生活,通过具体观察活动,我能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。
@#@@#@3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
@#@@#@学习方法@#@五环:
@#@自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸@#@四步:
@#@学、交、练、导@#@学习重点@#@能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
@#@@#@学习难点@#@能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
@#@@#@教学准备@#@ppt、学案@#@师导案@#@生学案@#@自@#@主@#@学@#@习@#@︵@#@约@#@7@#@分@#@钟@#@︶@#@学生在个人理解教材的前提下,独立完成,落实自主学习的任务。
@#@同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
@#@@#@绿色圃中小学教育网@#@用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
@#@@#@展示不同的摆法。
@#@@#@合作探究@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
@#@@#@每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。
@#@@#@@#@现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状(如图):
@#@@#@@#@如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?
@#@有几种摆法?
@#@同学们以小组为单位,合作解决。
@#@@#@汇报展示@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。
@#@@#@学生展示交流得出摆放的规律:
@#@@#@先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状,然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图保持不变。
@#@如果摆在前边,从正面能看到这个正方体,它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;@#@如果摆在后边,从正面不能看到这个正方体,它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆,也可以不对齐着摆。
@#@@#@达标检测@#@︵@#@约@#@7分钟@#@︶@#@一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。
@#@二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
@#@@#@完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
@#@@#@拓展延伸@#@︵@#@约@#@6@#@分钟@#@︶@#@教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
@#@@#@@#@完成练习册中本课时练习。
@#@@#@板书设计@#@观察物体
(1)@#@课后反思@#@五年级下册数学导学案@#@课题@#@观察物体
(2)@#@课时@#@第一单元第2课时@#@课型@#@新授课@#@执教时间@#@主备人@#@审核人@#@执教人@#@学习目标@#@1、我能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
@#@@#@2、我能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状,能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
@#@@#@学习方法@#@五环:
@#@自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸@#@四步:
@#@学、交、练、导@#@学习重点@#@能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
@#@@#@学习难点@#@能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
@#@@#@教学准备@#@ppt、学案@#@师导案@#@生学案@#@自@#@主@#@学@#@习@#@︵@#@约@#@7@#@分@#@钟@#@︶@#@让每一个学生根据自己的基础和经验,用自己的思维方式自由地、开放地去动手操作,并把学、思、疑、问连结在一起,边学边解决一些问题。
@#@@#@@#@一个立体图形从正面看到的平面图形如下图:
@#@@#@@#@请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
@#@@#@合作探究@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
@#@@#@每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。
@#@@#@@#@根据教材第2页例2,小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。
@#@@#@汇报展示@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@根据学生回答问题情况,教师进行点评和指导。
@#@@#@汇报搭过程中的想法和做法。
@#@@#@可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形,最后根据左面图形确定最后的立体图形。
@#@根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
@#@@#@达标检测@#@︵@#@约@#@7分钟@#@︶@#@一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。
@#@二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
@#@@#@1、完成教材第2页“做一做”。
@#@@#@2、完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。
@#@@#@拓展延伸@#@︵@#@约@#@6@#@分钟@#@︶@#@教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
@#@@#@完成练习册中本课时练习。
@#@@#@绿色圃中小学教育网@#@板书设计@#@观察物体
(2)@#@先摆出符合正面的立体图形,再摆出符合上面的立体图形,最后确定立体图形。
@#@根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
@#@@#@课后反思@#@五年级下册数学导学案@#@课题@#@因数和倍数的概念@#@课时@#@第二单元第1课时@#@课型@#@新授课@#@执教时间@#@主备人@#@审核人@#@执教人@#@学习目标@#@1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。
@#@@#@2、我能初步感受数学知识之间的内在联系,培养概括、分析、比较的能力。
@#@@#@学习方法@#@五环:
@#@自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸@#@四步:
@#@学、交、练、导@#@学习重点@#@理解因数和倍数相互依存的关系。
@#@@#@学习难点@#@认识因数和倍数相互依存的关系。
@#@@#@教学准备@#@ppt、学案@#@师导案@#@生学案@#@自@#@主@#@学@#@习@#@︵@#@约@#@7@#@分@#@钟@#@︶@#@让每一个学生根据自己的基础和经验,用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容,并把学、思、疑、问连结在一起,边学边解决一些问题。
@#@@#@1、认真阅读教材5页。
@#@@#@2、根据自学来填空:
@#@@#@①12÷@#@2=6()是()的因数,@#@()是()的倍数。
@#@@#@12÷@#@6=2()是()的因数,@#@()是()的倍数。
@#@@#@②巧记:
@#@因数和倍数,不能单独存在,相互来依靠,永远不分开。
@#@@#@合作探究@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
@#@@#@小组交流自主学习的内容,交流过程中自己没预习到得知识,要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。
@#@@#@汇报展示@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@根据学生回答问题情况,教师进行点评和指导。
@#@引导学生明白:
@#@因数和倍数是互相依存的,不能单独存在。
@#@@#@同桌互相举出一个乘法算式,说出其中的因数和倍数。
@#@@#@达标检测@#@︵@#@约@#@7分钟@#@︶@#@一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。
@#@二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
@#@@#@1、2×@#@5=10@#@()和()是()的因数,@#@()是()和()的倍数。
@#@@#@2、说出下面各组数中谁是谁的因数,谁是谁的倍数:
@#@@#@125和2563和954和18@#@拓展延伸@#@︵@#@约@#@6@#@分钟@#@︶@#@教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
@#@@#@判断下面的说法是否正确,并说明理由:
@#@@#@① 15是倍数,5是因数。
@#@@#@② 6是3的倍数,是24的因数。
@#@@#@③ 4是12的因数,也是36的因数。
@#@@#@④48是12和6的倍数。
@#@@#@板书设计@#@因数和倍数的概念@#@在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商是被除数的因数。
@#@@#@因数和倍数一般指的是自然数,而且其中不包括0。
@#@@#@倍数与因数是相互依存的。
@#@@#@课后反思@#@石鼓源小学五年级下册数学导学案@#@课题@#@求一个数的因数和倍数的方法@#@课时@#@第二单元第2课时@#@课型@#@新授课@#@执教时间@#@主备人@#@审核人@#@执教人@#@学习目标@#@1、我能掌握找一个数的因数和倍数的方法。
@#@@#@2、我能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的。
@#@@#@3、我能初步感受数学知识之间的内在联系,培养概括、分析、比较的能力。
@#@@#@学习方法@#@五环:
@#@自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸@#@四步:
@#@学、交、练、导@#@学习重点@#@能掌握找一个数的因数和倍数的方法。
@#@@#@学习难点@#@能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的。
@#@@#@教学准备@#@ppt、学案@#@师导案@#@生学案@#@自@#@主@#@学@#@习@#@︵@#@约@#@7@#@分@#@钟@#@︶@#@让每一个学生根据自己的基础和经验,用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容,并把学、思、疑、问连结在一起,边学边解决一些问题。
@#@@#@18的因数有哪几个?
@#@@#@方法
(一)列除法算式找:
@#@@#@18的因数有、、、、、。
@#@@#@方法
(二)集合表示:
@#@18的因数@#@我发现:
@#@@#@一个数的因数个数是的,18的因数有()个,最小的是()最大的是()。
@#@@#@合作探究@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@提醒学生注意计算过程中的一些问题。
@#@@#@每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。
@#@@#@2的倍数有哪些,该怎样想?
@#@@#@方法
(一)列乘法算式找;@#@@#@2的倍数有。
@#@@#@方法
(二)集合表示:
@#@2的倍数@#@我发现:
@#@@#@一个数的倍数个数是的,2的倍数有()个,最小的是()。
@#@@#@汇报展示@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@教师引导学生梳理汇报的内容,从中找出找因数和倍数的方法。
@#@@#@全班交流,分小组发言,让学生讨论一下,用哪种方法找一个数的因数和倍数又全又快。
@#@@#@达标检测@#@︵@#@约@#@7分钟@#@︶@#@一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。
@#@二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
@#@@#@1、写出下面各数的因数。
@#@@#@10的因数:
@#@@#@32的因数:
@#@@#@2、写出下面各数的倍数。
@#@@#@4的倍数:
@#@@#@12的倍数:
@#@@#@拓展延伸@#@︵@#@约@#@6@#@分钟@#@︶@#@教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
@#@@#@完成教材练习二1-8题。
@#@@#@板书设计@#@求一个数的因数和倍数的方法@#@求一个数的约数 @#@= @#@求能整除这个数的所有整数(或者说是求这个数能被哪些数整除)@#@求一个数的倍数 @#@= @#@求能被这个数整除的所有整数(或者说是求哪些数能被这个数整除)@#@一个数的约数是有限的,最大的约数是它本身,最小的约数是1。
@#@@#@一个数的倍数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的。
@#@@#@课后反思@#@石鼓源小学五年级下册数学导学案@#@课题@#@2、5的倍数的特征@#@课时@#@第二单元第3课时@#@课型@#@新授课@#@执教时间@#@主备人@#@审核人@#@执教人@#@学习目标@#@1、我能理解偶数、奇数的含义。
@#@@#@2、我能掌握2的倍数,5的倍数的特征,能判断一个数是否是2、5的倍数。
@#@@#@3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。
@#@@#@学习方法@#@五环:
@#@自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸@#@四步:
@#@学、交、练、导@#@学习重点@#@理解2、5的倍数的特征。
@#@@#@学习难点@#@能正确地求出符合要求的数。
@#@@#@教学准备@#@ppt、学案@#@师导案@#@生学案@#@自@#@主@#@学@#@习@#@︵@#@约@#@7@#@分@#@钟@#@︶@#@学生在个人理解教材的前提下,独立完成学案,落实自主学习的各项任务。
@#@同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
@#@@#@自学教材第9页完成以下题。
@#@@#@1、日常生活中说到的双数2、4、6、8……都是2的倍数。
@#@自己在表中圈出2的倍数。
@#@@#@2、自己在表中圈出5的倍数。
@#@@#@我发现:
@#@@#@2的倍数个位上分别是@#@5的倍数个位上分别是@#@合作探究@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
@#@@#@2的倍数的特征是@#@2的倍数有@#@5的倍数的特征是@#@5的倍数有@#@既是2的倍数又是5的倍数的特征是@#@既是2的倍数又是5的倍数有@#@自然数中,2的倍数又叫(0也是),不是2的倍数的数叫。
@#@@#@①偶数的个位上是@#@这些数是偶数。
@#@@#@②奇数的个位上是@#@这些数是奇数。
@#@@#@@#@汇报展示@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况,共同解决学习过程中个人或小组解决的问题,丰富学习的方式和途径,丰富学习的经验。
@#@@#@根据自主学习的情况明确展示任务,进行展示。
@#@@#@达标检测@#@︵@#@约@#@7分钟@#@︶@#@一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。
@#@二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
@#@@#@1、把下列数中,是奇数的画△,是偶数的画○。
@#@@#@29108345766012356579902@#@2、把下列数填入适当的圈内:
@#@@#@15532670803225899530@#@2的倍数5的倍数@#@既是2的倍数又是5的倍数的数有:
@#@@#@它们的个位都是:
@#@@#@拓展延伸@#@︵@#@约@#@6@#@分钟@#@︶@#@教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
@#@@#@选出两张数字卡片,按要求组数。
@#@@#@0@#@3@#@4@#@5@#@@#@组成的数是偶数:
@#@@#@组成的数是5的倍数:
@#@@#@组成的数是奇数:
@#@@#@组成的数既是2的倍数,又是5的倍数:
@#@@#@板书设计@#@2、5的倍数的特征@#@个位上是0或5的数都是5的倍数;@#@@#@个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数;@#@@#@个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。
@#@@#@课后反思@#@石鼓源小学五年级下册数学导学案@#@课题@#@3的倍数的特征@#@课时@#@第二单元第4课时@#@课型@#@新授课@#@执教时间@#@主备人@#@审核人@#@执教人@#@学习目标@#@1、我能认识3的倍数的特征,能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。
@#@@#@2、我能按要求找出符合要求的数。
@#@@#@3、在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。
@#@@#@学习方法@#@五环:
@#@自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸@#@四步:
@#@学、交、练、导@#@学习重点@#@掌握3的倍数的特征。
@#@@#@学习难点@#@能正确判断一个数是否是3的倍数。
@#@@#@教学准备@#@ppt、学案@#@师导案@#@生学案@#@自@#@主@#@学@#@习@#@︵@#@约@#@7@#@分@#@钟@#@︶@#@学生在个人理解教材的前提下,独立完成学案,落实自主学习的各项任务。
@#@同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
@#@@#@1、2的倍数的特征是:
@#@@#@2、5的倍数的特征是:
@#@@#@3、自学教材第10页,自己在表中圈出3的倍数。
@#@@#@观察3的倍数发现:
@#@@#@从个位观察:
@#@@#@从各数位上观察:
@#@@#@合作探究@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
@#@@#@@#@1、3的倍数的特征:
@#@@#@一个数那么这个数就是3的倍数。
@#@@#@2、小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。
@#@@#@@#@汇报展示@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@根据学生回答问题情况,教师进行点评和指导。
@#@@#@@#@根据自主学习的情况明确展示任务,进行展示。
@#@@#@达标检测@#@︵@#@约@#@7分钟@#@︶@#@学生独立计算,汇报交流。
@#@@#@1、填空。
@#@@#@
(1)已知123□4能被3整除,方框中的数有( )种填法。
@#@@#@
(2)用1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数有@#@2、按要求,在下面的 @#@( @#@)里填上一个不同的数字。
@#@@#@
(1)是2的倍数:
@#@3( @#@)、 3( @#@)、 @#@3( @#@)@#@
(2)是5的倍数:
@#@20( @#@)、 @#@20( @#@)、 @#@4( @#@)5@#@(3)是3的倍数:
@#@4( @#@)、 @#@8( @#@)6、 @#@4( @#@)6@#@拓展延伸@#@︵@#@约@#@6@#@分钟@#@︶@#@教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
@#@@#@1、下面各数是3的倍数的有@#@153810084257350943@#@2、3的倍数中最小的奇数是()。
@#@@#@3、82增加()后,是3的倍数中最大的2位数。
@#@@#@4、用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数?
@#@@#@5、在下边的○中填上数字,使这个数是3的倍数。
@#@@#@18○○217○4○53@#@板书设计@#@3的倍数的特征@#@一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
@#@@#@课后反思@#@石鼓源小学五年级下册数学导学案@#@课题@#@质数和合数
(一)@#@课时@#@第二单元第5课时@#@课型@#@新授课@#@执教时间@#@主备人@#@审核人@#@执教人@#@学习目标@#@1、我能掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。
@#@@#@2、我能判断一个数是质数还是合数,能找出100以内的质数,熟记20以内的质数。
@#@@#@学习方法@#@五环:
@#@自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸@#@四步:
@#@学、交、练、导@#@学习重点@#@理解和掌握质数、合数的概念。
@#@@#@学习难点@#@能够正确判断出质数或合数。
@#@@#@教学准备@#@ppt、学案@#@师导案@#@生学案@#@自@#@主@#@学@#@习@#@︵@#@约@#@7@#@分@#@钟@#@︶@#@学生在个人理解教材的前提下,独立完成学案,落实自主学习的各项任务。
@#@同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
@#@@#@1、认真阅读教材第23页,完成表格。
@#@@#@2、20以内只有1个因数的数是(),只有1个它本身的两个因数的数有(),有2个以上因数的数有()。
@#@@#@我会总结归纳:
@#@一个数,如果只有()和()两个因数,这样的数叫做()或()。
@#@如()、()、()、()、都是质数。
@#@@#@一个数,如果除了()和()还有别的因数,这样的数叫做()。
@#@如()、()、()、()、都是合数。
@#@@#@1既不是(),也不是()。
@#@@#@合作探究@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
@#@@#@@#@小组合作,完成教材第14页的找出100以内的质数,做一个质数表。
@#@@#@汇报展示@#@︵@#@约10分钟@#@︶@#@课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况,共同解决学习过程中个人或小组解决的问题,丰富学习的方式和途径,丰富学习的经验。
@#@@#@小组内的同学互相检查100以内的质数表,看看做的对不对。
@#@@#@达标检测@#@︵@#@约@#@7分钟@#@︶@#@一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。
@#@二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
@#@@#@1、判断下列各数中哪些是质数画○,哪些是合数画⊿。
@#@@#@";i:
9;s:
9562:
"新人教版小学语文三年级上册《花钟》精品教案@#@[设计理念]@#@ 《语文课程标准》指出:
@#@“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。
@#@”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下“主体参与”教学模式。
@#@设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。
@#@@#@ 根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成“时钟”,可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢?
@#@因为由此入手,带领学生就这专题进行研究型学习。
@#@环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延,主要学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。
@#@在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。
@#@@#@ [设计特色]@#@ 开放整合创新@#@ [学生特征分析]@#@ 1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。
@#@作为"@#@四结合”的实验班,学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。
@#@@#@ 2、学生思维活跃,肯动脑筋,识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。
@#@@#@ 3、学生对花感兴趣,但缺乏有关花儿开放原因的常识。
@#@@#@ [教学媒体的选择和应用]@#@ 知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式@#@ 知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读@#@ 掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’提供资源扩容知识浏览观察@#@ 过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观察、理解@#@ 运用多媒体出现花开放的条件的场面15’创设情景提供资源观察、仿说@#@ 运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5’扩容实践动手操作@#@ 情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5’创设情景观察、朗读@#@ [教学目标]@#@ (知识与技能)@#@ 1、通过在网络上查找资料,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
@#@@#@ 2、体会作者用多种方式来表达句意。
@#@@#@ 3、正确、有感情地朗读课文。
@#@@#@ (过程与方法)@#@ 通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
@#@@#@ (情感、态度价值观)@#@ 1、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
@#@@#@ 2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
@#@@#@ [教学流程及设计意图]@#@ 一、创设情境,激趣导入@#@ 1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?
@#@喜欢鲜花什么?
@#@今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!
@#@(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。
@#@)@#@ 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
@#@(学生自由谈感想,感受花的美)@#@ 〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉@#@ 3、老师也想用一句话表达一下我的感受:
@#@鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
@#@(出示)愿意读读这句话吗?
@#@@#@ 4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!
@#@知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!
@#@今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题 齐读)@#@ 5、读了课题以后你首先会想到什么?
@#@@#@ 二、自主朗读,感悟文意(利用电子课本进行阅读)@#@ 那就让我们先在课文找找答案吧。
@#@@#@ 1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求:
@#@读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。
@#@@#@ 2、有喜欢的句子吗?
@#@读给大家听听吧!
@#@(学生边读,边正音)@#@ 3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?
@#@@#@ 4、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。
@#@你们瞧!
@#@(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。
@#@瑞士又称"@#@钟表之乡"@#@,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了"@#@花钟"@#@。
@#@@#@ 三、入境入情、自悟自得@#@ 1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?
@#@自由读课文第一自然段,边读边找花。
@#@@#@ 2、交流:
@#@@#@ A、边回答边出示带图片的花:
@#@牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花@#@ B、你认识它们么?
@#@来叫一叫他们的名字吧。
@#@@#@ 3、这么花是什么时候开放的呢?
@#@请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)@#@ A、读这句描写花开放的句子。
@#@@#@ B、出示句子进行比较。
@#@@#@ C、带着独特的体验朗读本句@#@ (凌晨四点,牵牛花开了;@#@五点左右,蔷薇开了;@#@七点,睡莲开了;@#@中午十二点左右,午时花开了;@#@下午三点,万寿菊开了;@#@傍晚六点,烟草花开了;@#@月光花在七点左右开花;@#@夜来香在晚上八点左右开花;@#@昙花却在九点左右开放……)@#@ 〈在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累〉@#@ 4、省略号告诉我们什么?
@#@想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?
@#@就让我们上网看看,找到后,也用小作者的表达方式来描述一下花。
@#@@#@ A、上网浏览@#@ B、句式说话。
@#@_____点,______花________。
@#@@#@ 〈拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥网络教学功能〉@#@ 5、真能干,一个个都简直成了小诗人了。
@#@各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花,现在,你们对花的感受不一样了吧!
@#@带上你独特的体验齐读第一段。
@#@@#@ 6、读了这段课文,小朋友们又会很自然地发出哪些问题?
@#@(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)@#@ 四、小组合作,自主解疑@#@ 1、利用网络,自主探究@#@ 这么多的问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢?
@#@@#@ (小组合作,由同学解答一部分)这样吧,现在大家以小组协作的方式来展开学习。
@#@现在,就请大家以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,利用网络查寻相关资料,共同讨论。
@#@@#@ 电脑出示学习步骤:
@#@@#@ (A)自由读第二自然段,说说你读懂了什么?
@#@@#@ (B)利用网络浏览相关资料。
@#@@#@ (C)共同讨论,每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
@#@@#@ 2、组内学生自主学习,老师巡视,随机指导。
@#@@#@ 五、演示汇报,交流反馈@#@ 1、分小组汇报,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
@#@@#@ 〈发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造〉@#@ 2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
@#@@#@ 六、激趣引申、课外拓展@#@ 今天,我们漫游了花之语学习网,通过认真的阅读,积极的探索,在广阔的知识海洋里,学会了思考,感受到学习的乐趣。
@#@老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
@#@@#@ 1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”@#@ 2、师生互评。
@#@@#@ 3、总结本课@#@ 〈这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会,采用选择性教学,鼓励他们主动学习,勇于创造。
@#@〉@#@ 定量评价结果:
@#@@#@ 价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比@#@ 学生参与的时间学生学习时间30分钟75%@#@ 学生参与的广度个别学习和小组学习时间20分钟50%@#@ 个别学习和小组学习次数8次@#@ 回答问题与示范的人次60人次150%@#@ 学生参与的认知水平开放性问题4个@#@ 学生提供多种答案35次@#@ 教师提供多种答案0@#@ 学生得出结论15人次@#@ 教师提供结论1@#@ 学生回答有创意8人次@#@ 学生参与的形式上网浏览、分组讨论、朗读、阅读、回答问题、说话训练@#@ 学生参与的效果回答问题正确率98%@#@ 纪律问题1次@#@ 现代教育技术应用使用时间25分钟42%@#@";i:
10;s:
3363:
"课时计划@#@年月日12周1节@#@学科@#@音乐@#@年级@#@三年@#@制作人@#@王小东@#@课题@#@《牧童之歌》@#@审核人@#@蒋麟@#@教学内容@#@《小小羊儿要回家》@#@教学目标@#@1、能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱,用柔和的歌声表现歌曲的意境。
@#@@#@2、认识全音符,并在歌曲中唱准全音符时值。
@#@@#@重点、难点@#@1、演唱歌曲、表演歌曲。
@#@@#@2、掌握全音符的时值及延长音记号@#@教法@#@讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等@#@学法@#@自主、合作、探究的学习方法。
@#@@#@教具@#@多媒体、电子琴、打击乐等@#@教@#@材@#@分@#@析@#@这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲,其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意,使歌曲具有浓郁的民歌风。
@#@@#@教学设计与师生活动(集体内容)@#@个性设计@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@1.设问:
@#@谁能来解释一下歌名?
@#@小小羊儿为什么要回家?
@#@它们的家是怎样的家?
@#@@#@2.聆听范唱二遍。
@#@要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
@#@@#@二、新课教学@#@1、听一遍曲调的范唱。
@#@要求:
@#@边听边看谱,是否发现歌谱上出现一个新的音符。
@#@@#@2、简单复习已学过的音符。
@#@@#@3、新授全音符。
@#@如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。
@#@@#@4、学生再听一遍曲调范唱,出现几次?
@#@@#@5、跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
@#@教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
@#@@#@6、完整地唱全曲。
@#@@#@7、学唱歌曲与处理:
@#@@#@
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
@#@纠正错误处。
@#@@#@
(2)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
@#@@#@(相同点:
@#@题材相同,描述牧场--牧羊的内容。
@#@不同处:
@#@地区风格不同;@#@中国山区与澳大利亚牧场。
@#@情景不同:
@#@黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。
@#@速度、情绪不同;@#@中速、抒情与稍快、活泼。
@#@)@#@(3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
@#@@#@(4)讲解延长记号,结合歌曲的意境,讲述在本歌中的作用。
@#@还可让学生想像最后的“嘿”和延长记号是怎样的情景?
@#@@#@三、拓展延伸@#@创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
@#@宜采取分组讨论自由结合讨论方法,并进行分别试唱试奏,尊重学生的创作实践活动,给予鼓励。
@#@@#@四、教师总结:
@#@@#@同学们今天我们学习了《小小羊儿要回家》这首歌曲,同时对比了歌曲《剪羊毛》两首歌曲题材不同、风格不同、情景不同、速度、情绪也不同,下节课我们再欣赏不同风格的歌曲!
@#@@#@板书设计@#@歌曲:
@#@《小小羊儿要回家》@#@1=F4/4@#@中速@#@教学反思@#@课堂中,孩子们能够用亲切、温柔的声音演唱《小小羊儿要回家》。
@#@存在问题:
@#@由于歌曲中的长音较多,孩子们气息保持不够,导致于长音拍子演唱不够。
@#@@#@";i:
11;s:
26818:
"小学信息技术五年级下册教学计划@#@@#@一、教材分析@#@本册教材是由浙江摄影出版社出版,共分为四个单元15课内容,其主要内容是:
@#@1、我们的信息生活;@#@2、我的数字名片;@#@3、动画天地;@#@4、演示文稿宣礼仪。
@#@@#@二、学生分析:
@#@@#@五年级学生在以前学习的基础上,对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识,最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚,对于进一步的教学有一个良好的基础。
@#@@#@此外他们现在处于小学高级阶段,在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎,加强师生关系的调控,严格做到平等地对待每一位学生。
@#@可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识,且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。
@#@@#@三、本册的教学目标:
@#@@#@作为小学阶段的信息技术课程,应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景,把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体,使之既体现信息技术学科的教学理论,又吸收现代教育技术的有益经验。
@#@所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性,培养学生发现问题和解决问题的能力。
@#@此外,又因为信息技术这门课的内容非常灵活,需要学生能举一反三,所以在课堂上尽量让学生自由发挥。
@#@@#@四、教学措施与方法:
@#@@#@1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
@#@@#@ 2、教学时采用教师边讲边演示的形式向学生介绍知识。
@#@@#@ 3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);@#@教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)。
@#@@#@ 4、加强自身业务知识和实践能力的培训.@#@5、教学要切合小学生实际,充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点,语言要通俗易懂,不必涉及过多过深的专业术语,通过各种手段,培养学生学电脑、用电脑的兴趣,调动学生主动参与,让学生敢用、想用、会用、善用电脑。
@#@要钻研新教材、教参和配套光盘,提倡集体备课,发挥集体智慧,又不失个人风格。
@#@注意教法研究和学法指导,切忌空讲少练,充分调动学生参与教学活动,发挥学生的主体作用,让学生尽可能多动手操作。
@#@@#@五、教学进度表@#@XXX中心小学教育集团2016学年第二学期教学进度表@#@五年级班信息技术学科2017.2@#@周次@#@日期@#@教学安排@#@备注@#@1@#@2.13---2.19@#@第1课生活在信息中@#@@#@2@#@2.20---2.26@#@第2课现代信息技术”@#@3@#@2.27----3.5@#@第3课用计算机处理信息@#@4@#@3.6----3.12@#@第4课初始powerpoint@#@5@#@3.13---3.19@#@第5课丰富幻灯片内容@#@6@#@3.20--3.26@#@第6课让幻灯片动起来@#@7@#@3.27----4.2@#@第7课认识GIF动画@#@8@#@4.3-----4.9@#@第8课修改动画@#@9@#@4.10--4.16@#@第9课文字动画@#@10@#@4.17--4.23@#@第10课人物动画@#@11@#@4.24--4.30@#@第11课准备演示文稿资料@#@12@#@5.1-—5.7@#@第12课制作演示文稿@#@13@#@5.8—5.14@#@第13课让演示文稿“有声有色”@#@14@#@5.15—5.21@#@第14课灵活的超链接@#@15@#@5.22---5.28@#@第15课演示播放技巧多@#@16@#@5.29—--6.4@#@机动@#@17@#@6.5—6.11@#@期末复习@#@18@#@6.12—6.18@#@期末考查@#@19@#@6.19—6.25@#@20@#@6.26—6.30@#@21@#@22@#@XXX中心小学教育集团信息技术教学备课用纸@#@教学内容@#@第1课生活在信息中@#@教时@#@1课时@#@教学时间@#@2017年月日@#@教学@#@目标@#@1.知识目标:
@#@了解什么是信息,信息的表现形式;@#@懂得现代社会离不开信息。
@#@@#@2.技能目标:
@#@收集有关信息作用的材料。
@#@@#@3.情感目标:
@#@激发学生对信息好奇心;@#@培养学生关于发现身边信息的习惯。
@#@@#@重难点@#@1.教学重点:
@#@感受信息无处不在@#@2.教学难点:
@#@明确什么是信息@#@教学过程:
@#@@#@1、课前谈话:
@#@进入信息时代@#@初次见面,没什么好带给大家的,给大家带了段动画,与大家共同欣赏!
@#@@#@动画梗概:
@#@唐僧师徒四人去取经,来到大雷音寺,伽叶问:
@#@带本本了吗?
@#@带优了吗?
@#@移动硬盘也行啊!
@#@师徒四人面面相觑之际不知所措!
@#@伽叶只好说:
@#@那请你回去吧,我用网络传给你!
@#@现在是信息时代了!
@#@@#@师引:
@#@都说21世纪是信息时代,那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息,今天这节课,我们将一起合作,去探寻生活中的信息。
@#@@#@2、猜测物品,感受信息@#@听说XX小学XX班的同学都非常聪明,我特地从家里带了一瓶液体过来,能不能通过你的观察,获取必要的信息,进行合理的分析,准确地猜出这是什么液体?
@#@@#@(引导学生观色,观外形,嗅气味,尝味道,从各个方面综合了解关于这瓶液体的信息。
@#@)@#@真会观察思考,看来你们的聪明的确名不虚传。
@#@现在你们对我应该有一点点了解了吧!
@#@再来观察一下,看看你们从我身上,又能了解到哪些关于我的信息呢?
@#@@#@3、信息的类型:
@#@深入了解@#@材料呈现,获取信息@#@想不想更深入地了解我?
@#@为了大家更深入地了解我,我为大家准备了一些材料。
@#@看看从这一组资料中,你又能获取到关于我的哪些信息呢?
@#@@#@一段文字自我介绍。
@#@@#@几张喜好的图片。
@#@@#@一段声音:
@#@给宝宝讲故事的一段录音。
@#@@#@一段学校视频:
@#@简介我所在的学校。
@#@@#@(硬件关系,学生可直观观察到文字与图片,视频只能看到图像,而听不到声音。
@#@在交流时,录音与视频再次播放,请学生观察。
@#@)@#@交流材料,汇报材料。
@#@@#@拓展途径,拓宽视野。
@#@@#@除了刚才看到的声音、影像、文字、图片等形式存在的信息之外,你在生活中还看到了怎样的形式存在的信息呢?
@#@(可引导:
@#@例如我们在猜液体的过程中?
@#@)@#@小结:
@#@其实只要细心观察,深入思考,你就会发现信息存在于我们生活的每个角落。
@#@信息就是我们在生活中看到的、听到的、嗅到的、触摸到的各种各样的内容,我们就生活在信息中。
@#@@#@观察教室,寻找身边的信息@#@给大家一分钟的时间,请大家观察一下我们现在的教室,看看你能从中获取哪些信息?
@#@@#@师引:
@#@信息就在我们身边,就看你有没有一双善于发现的眼睛。
@#@@#@4、联系生活,感受信息@#@从古至今,信息都起着十分重要的作用,许许多多的人都是利用了信息才造就了他的一世英名!
@#@@#@举例:
@#@火烧赤壁。
@#@(请生讲述概意,并指出,起着关键作用的是什么信息?
@#@)@#@在军事上,信息足以影响一场战争的胜负。
@#@在我们生活中,信息同样有着举足轻重的作用。
@#@就拿小小的买衣服来说吧:
@#@最近天气转冷了,相信不少爸爸妈妈都要考虑给大家买冬装,准备保暖的衣服了吧,你觉得在买衣服之前,我们要先了解哪些信息。
@#@@#@不管是古代还是现代,不管是军事上还是生活中,在农业、工业的各个领域,信息正发挥着越来越大的作用。
@#@听说学校要举行运动会了!
@#@请你当一回小小策划员,在我们桌面上,有个“策划”文件,把你所能想到的,要举行运动会之前,需要了解的信息一一记录下来吧!
@#@@#@小结:
@#@有了这些信息,我们的运动会一定会如期顺利举行。
@#@@#@4.辨别信息,学会分析@#@随着信息时代的进步,越来越多的信息正逐渐包围着我们的生活。
@#@比如说啊,今天早上,我像以前一样起床,拿过手机就看见有一条新短信,真是不看不知道,一看吓一跳,我那个激动啊!
@#@想不想知道为什么?
@#@@#@(出示手机图片,配上文字)@#@看完这条短信,你有什么想说的吗?
@#@@#@小结:
@#@现在社会上信息鱼龙混杂,所以,我们要有一双聪慧的眼睛,善于思考的脑袋,学会辨别信息的真假,就能让信息更好地服务于我们的生活。
@#@@#@五、课堂小结,服务生活@#@1.一节课的时间是短暂的,不知道同学们通过这节课的学习,都得到了哪些有用的信息?
@#@你有什么新的收获吗?
@#@@#@2.小小的课堂,短短的四十分钟,大家就获得了这么多有用的信息,看来,信息就在我们身边,信息就在我们丰富多彩的生活中。
@#@祝愿每一位同学都能在生活中获取有用的信息,让你们的生活更精彩!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@备课教师签名:
@#@@#@XXX中心小学教育集团信息技术教学备课用纸@#@教学内容@#@第2课现代信息技术@#@教时@#@1课时@#@教学时间@#@2017年月日@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@1、了解信息处理的一般过程;@#@@#@2、了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。
@#@@#@3、能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。
@#@@#@技能目标:
@#@1、运用探究式方法让学生了解信息基本过程。
@#@@#@2、使用合作式和自助式方法让学生主动进行合作学习,了解信息的发展。
@#@@#@情感目标:
@#@1、培养学生积极探索的进取精神。
@#@@#@2、培养学生对人类文明发展的自豪感。
@#@@#@重难点@#@重点:
@#@信息技术的发展过程。
@#@@#@难点:
@#@古代信息技术与现代信息技术的比较。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、谈话引入@#@上一节课我们学习了信息的相关知识,归纳总结以后,我们知道信息可以有哪些形式?
@#@@#@学生:
@#@文字、图像、声音……@#@复习引入新课@#@2、初步理解@#@老师这里有一张明信片,谁能根据这张明信片说说信息的获取、传递、记录、处理四个过程。
@#@@#@学生发表自己的看法同桌可以合作讨论@#@学生初次感悟信息的获取、传递、记录、处理四个过程@#@3、探索新知@#@从古到今,人们为了更好地利用信息,发明了很多技术,让信息的获取、传递、记录、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量,下面让我们来看一个小动画,来看看信息处理的发展过程,感受一下现代信息技术的发展吧。
@#@@#@播放flash动画:
@#@越算越快。
@#@@#@谁能说说刚才的动画片里你看到了什么?
@#@@#@学生按照动画中进行理解@#@时代在发展,我们的信息处理也越来越快了。
@#@@#@那么信息的其他过程是不是也在发展呢?
@#@@#@交流@#@给学生5分钟时间讨论:
@#@信息的获取、信息的传递、信息的记录分别是怎样发展的,查看书本,利用百度进行搜索@#@学生看书、上网查找相关内容,并做好记录,分工合作@#@信息的获取:
@#@@#@探查病情:
@#@古时候诊脉、现在照CT等@#@看书:
@#@古时候竹简等、现在电脑@#@信息的传递:
@#@@#@寄信:
@#@古时候骑马、信鸽,现在电子邮件、qq@#@军事:
@#@古时候烽火,现在卫星@#@信息的记录:
@#@@#@古时候竹简、书本等现在书本、电脑存储设施等@#@完成后小组口头交流@#@4、任务@#@收集有关现代与古代在信息获取方面所采用的工具、速度、信息确切性、信息量@#@收集有关现代与古代在信息传递方面所采用的工具、速度、信息确切性、安全性收集有关现代与古代在信息存储方面所采用的材料、容量、速度、完整性@#@学生上网收集资料@#@通过亲手实践掌握技能,感受现代信息技术的发展。
@#@@#@完成速度较快的同学可以对你的表格进行一定的美化,使你的表格看起来更加的赏心悦目。
@#@@#@5、评价@#@挑选部分学生作业进行展示@#@通过展示表格说说现代信息技术的优点。
@#@@#@点评学生表格(内容为主,如有美化可加表扬)@#@六、小结@#@今天我们学习了什么?
@#@你有什么发现?
@#@@#@教师对信息的基本过程再次作总结,巩固知识。
@#@从信息技术的发展激发学生对人类文明的自豪感。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@备课教师签名:
@#@@#@XXX中心小学教育集团信息技术教学备课用纸@#@教学内容@#@第3课用计算机处理信息@#@教时@#@1课时@#@教学时间@#@2017年月日@#@教学@#@目标@#@1.了解计算机处理信息的基本过程;@#@2.了解计算机的输入和输出概念。
@#@@#@3.知道不同的软件可以完成不同的工作。
@#@4.激发同学们利用计算机处理信息的兴趣。
@#@@#@重难点@#@重点:
@#@了解计算机输入输出的方式。
@#@让同学们明白不同的软件可以完成不同的工作。
@#@@#@难点:
@#@输入输出设备的了解。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@1、复习引新@#@同学们,上节课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。
@#@你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息?
@#@@#@揭题:
@#@用计算机处理信息(利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报)@#@A、通过手机,可发送或编辑要传达的信息。
@#@B、通过卫星,可接收气象信息,从而向人们传达有关天气预报。
@#@C、通过电脑,对各种信息作处理。
@#@@#@学生观看教师演示的电脑小报,通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时,马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。
@#@@#@2、知识构建@#@获取信息@#@我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息?
@#@@#@假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的?
@#@(针对文字和图片分别介绍)@#@说说:
@#@通过,能把信息输入计算机。
@#@@#@网络对文字可直接输入,对图片可通过扫描进去,针对文字、图片、声音、图像、影片(教师可适当提示学生)@#@ 让学生对各种信息输入方式作一一考虑。
@#@让学生初步了解到电脑小报是怎样的?
@#@@#@ 3、制作小报@#@ 在我们所学过的软件当中,你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好?
@#@WORD@#@ 让学生明白,word软件不仅可输入文字和图片,还可制作漂亮的电脑小报。
@#@@#@ 你还知道哪些电脑软件,它们能干什么?
@#@画图——可画画@#@ 数码相机——可将照片传入电脑中@#@ 用MP3将音乐传入电脑。
@#@@#@ 小组讨论:
@#@在制作小报之前先应该做些什么准备工作?
@#@作资料的收集@#@ 教师补充并小结:
@#@@#@
(1)建立一个文件夹,比如:
@#@奥运知识,再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。
@#@@#@
(2)上网搜索资料,并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。
@#@@#@ (3)打开WORD软件,根据主题设计好小报的版面。
@#@@#@ (4)将收集到的资料插入到WORD中,制作成小报。
@#@学生在自己的电脑上建一个文件夹,在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。
@#@@#@ 学生收集各种信息@#@ 学生制作电脑小报,教师巡视并指导有困难的学生。
@#@学生制作@#@4、总结@#@5、展示小报作品@#@ 利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。
@#@说说这些作品好在哪里?
@#@以小组为单位,讨论这些作品存在的优缺点。
@#@@#@ 五、课堂小结。
@#@@#@我们还可以通过计算机来发布信息,说说你所知道的一些方法?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@备课教师签名:
@#@@#@XXX中心小学教育集团信息技术教学备课用纸@#@教学内容@#@第4课初识PowerPoint@#@教时@#@1课时@#@教学时间@#@2017年月日@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@1、了解什么是PowerPoint以及它的作用、优点;@#@@#@2、学会启动、退出PowerPoint的方法;@#@@#@3、认识PowerPoint窗口及主要功能;@#@@#@4、学会制作简单的标题幻灯片并放映;@#@@#@5、掌握“观看放映(V)F5”和放映幻灯片的区别;@#@@#@6、初步了解文本框。
@#@@#@技能目标:
@#@1、利用知识迁移教学法,让学生掌握新知,培养学生知识迁移能力,提高学生的信息素养。
@#@@#@2、学会评价作品,并丰富和完善作品。
@#@@#@情感目标:
@#@1、通过学习,使学生知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等,激发学生的学习兴趣,满足学生的成就感。
@#@@#@2、通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。
@#@@#@重难点@#@重点:
@#@1、了解什么是powerpoint以及它的作用、优点;@#@@#@2、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑;@#@@#@3、了解幻灯片的不同版式效果。
@#@@#@难点:
@#@1、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑;@#@@#@2、学会利用知识迁移学习法进行学习。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、导入并初步了解放映幻灯片的方法。
@#@@#@利用课件创设情景,激发学生学习兴趣,并通过提醒学生观察老师操作让学生初步了解放映幻灯片的方法。
@#@@#@提问:
@#@知道刚才这个演示文稿是用什么软件制作出的吗?
@#@@#@第一次和PowerPoint软件接触,大家有什么有关PowerPoint软件的问题想问的吗?
@#@@#@(教师板书)@#@师:
@#@通过思考大家发现了这么多问题。
@#@那么今天我们就一同来认识一下它。
@#@@#@板书:
@#@初始PowerPoint@#@2、任务一:
@#@了解Powerpoint作用,认识powerpoint窗口,掌握PowerPoint放映方法@#@就这些问题在电脑桌面上老师为大家准备了一个用PowerPoint制作的学件。
@#@请大家通过浏览这个学件找到问题的答案。
@#@也可以到百度上搜索更多的答案。
@#@@#@提醒:
@#@看完后有所收获的同学可以在智慧树上贴一个智慧果。
@#@@#@师:
@#@通过自学,黑板上的问题你都了解了吗?
@#@除了黑板上的问题你有什么更多的收获@#@学生练习放映幻灯片@#@3、任务二:
@#@选择课题@#@小组讨论交流选择小组课题,个人选择子课题。
@#@@#@4、任务三:
@#@启动软件、输入文字、修饰文字、保存文件@#@师:
@#@我们已经学过word软件,word是office软件包中的成员之一,而PowerPoint软件则是office软件包中另一成员,他们是兄弟俩,因此它们之间很多相似之处。
@#@想一想在word中要做一张这样的封面,要经过哪些步骤?
@#@@#@启动软件—输入文字—修饰文字—保存文件。
@#@(板书)@#@在powerpoint当中采用这样的步骤是否就能作出标题幻灯片(板书)呢?
@#@下面我们就按照这样的操作步骤在powerpoint中试一试。
@#@@#@教师引导学生怎样把在word中学到的知识应用到powerpoint中,并教会学生解决问题的方法。
@#@@#@师:
@#@通过启动powerpoint,大家会发现word和powerpoint操作有相似的地方,也有不同的地方,有不同没有关系我们可以根据教材来学习不同的操作方法。
@#@下面就请同学们尝试完成后面几步。
@#@在尝试的过程中注意观察与word中操作有什么不同。
@#@如果遇到问题老师可以给你们几种解决问题的方法。
@#@1、看书解决任务。
@#@2、请教老师。
@#@3、与小组其他成员讨论。
@#@@#@比一比看哪一小组同学能最先完成,要求小组里每个同学都完成,这个小组每个同学加3颗智慧果。
@#@@#@教师巡视,并启发学生发现与word操作的不同。
@#@@#@提示保存。
@#@@#@5、反馈、发现与word不同之处@#@师:
@#@回忆一下在你尝试的过程中有什么操作和word是不一样的。
@#@@#@学生探究:
@#@“幻灯片版式”,教师总结。
@#@@#@学生汇报@#@1、powerpoint中必须在文本框中输入文字,而word中除非你插入文本框,否则文字直接输入在工作区中的。
@#@@#@2、在powerpoint中移动文字的位置可以直接拖动文本框。
@#@@#@3、保存文件的时候保存类型是“演示文稿(*.ppt)”格式。
@#@@#@6、评价@#@师:
@#@下面我想来展示一个同学的作品,同时引导学生了解使用“观看放映(V)F5”和放映幻灯片的区别。
@#@@#@教师点评:
@#@1、文字修饰时要注意字号选择标题大一些,副标题小一些。
@#@@#@2、字体和颜色的选择是否能看清楚,是否能与主题相协调。
@#@@#@3、位置是否协调。
@#@@#@师:
@#@请大家根据要求再修改作品。
@#@@#@师:
@#@请你把自己的作品放映给同组同学看。
@#@小组推荐一个作品。
@#@@#@再次展示学生作品,评价。
@#@@#@六、小结@#@通过这节课的学习你有何收获?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@备课教师签名:
@#@@#@XXX中心小学教育集团信息技术教学备课用纸@#@教学内容@#@第5课丰富幻灯片内容@#@教时@#@1课时@#@教学时间@#@2017年月日@#@教学@#@目标@#@1.知识目标:
@#@学生知道添加新幻灯片的方法,知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。
@#@@#@2.技能目标:
@#@通过观察与尝试,掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。
@#@@#@3.情感目标:
@#@在幻灯片的放映与展示过程中,学会欣赏他人作品,初步建立评价规则。
@#@@#@重难点@#@重点:
@#@掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。
@#@@#@难点:
@#@灵活恰当地运用布局与主题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@展示样例:
@#@介绍多肉植物的PPT,有封面和介绍冰梅的幻灯片@#@问题:
@#@多肉植物的种类很多,那如何制作更多的幻灯片?
@#@@#@学生观看。
@#@@#@教师提问:
@#@@#@问题:
@#@谁能上台演示增加一张幻灯片?
@#@@#@生1上台演示添加幻灯片、选择版式学生观察。
@#@@#@教师提问:
@#@@#@问题:
@#@如果我想更换版式,该怎么操作?
@#@@#@学生观察PPT界面,寻找解决方法请1名学生演示。
@#@@#@教师巡视。
@#@@#@让学生尝试制作第3张幻灯片,介绍你喜欢的一种多肉植物。
@#@@#@问题:
@#@老师刚才发现**同学的幻灯片格调很清新、画面很柔美,比刚才我发给大家的好看多了,你用了什么好方法,能介绍给大家吗?
@#@教师展示学生作品。
@#@@#@学生欣赏。
@#@@#@**学生演示设置幻灯片主题的方法。
@#@@#@学生继续完善自己的演示文稿,制作更多介绍肉肉的幻灯片。
@#@@#@教师展示学生作品。
@#@@#@学生评价。
@#@@#@作品评价。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@备课教师签名:
@#@@#@XXX中心小学教育集团信息技术教学备课用纸@#@教学内容@#@第6课让幻灯片动起来@#@教时@#@1课时@#@教学时间@#@2017年月日@#@教学@#@目标@#@知识目标:
@#@1、能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的进入效果;@#@@#@2、能结合幻灯片内容调整动画顺序;@#@@#@3、掌握动作路径的设置方法。
@#@@#@技能目标:
@#@培养学生的实践能力和信息处理能力。
@#@@#@情感目标:
@#@1、培养学生自主学习的能力和创新能力;@#@@#@2、使学生体会到“将我所学,为我所用”的乐趣;@#@培养学生热爱祖国的美好情感。
@#@@#@重难点@#@重点:
@#@幻灯片对象的自定义动画设置。
@#@@#@难点:
@#@合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、创设情境、激情导入@#@设计理念:
@#@通过“奥运宣传文稿”情境导入,激发学生兴趣。
@#@@#@出示静态的演示文稿和动态的演示文稿进行对比,激起学生让幻灯片动起来的欲望@#@出示课题:
@#@让幻灯片动起来。
@#@@#@2、任务驱动、分层探究@#@设计理念:
@#@在教学过程中,把总任务细化成一个个的小目标,并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”,通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。
@#@@#@任务一:
@#@添加进入动画效果@#@师:
@#@说到奥运,还是先请我们的福娃出场吧!
@#@@#@出示一张未加效果的福娃图片。
@#@学生对其评价并添加动画进入效果。
@#@@#@教师用另一种方法添加动画进入效果。
@#@@#@现在我们的福娃已经闪亮登场了,要带我们去参观奥运主体育场鸟巢。
@#@@#@师:
@#@关于鸟巢,你都了解哪些知识?
@#@生交流。
@#@@#@师:
@#@你能给图片和文字添加适应的进入效果,使幻灯片更加生动吗?
@#@@#@学生尝试练习。
@#@@#@作品评价。
@#@@#@任务二:
@#@合理调整动画顺序@#@师:
@#@这个同学的作品首先出现的是图片,接着出现了鸟巢两个字,最后出现了介绍性的文字,如果想让介绍性的文字先出来,该怎么做呢?
@#@@#@小组讨论并交流、演示。
@#@@#@教师小结引出动画顺序@#@学生操作练习。
@#@@#@任务三:
@#@动作路径@#@师:
@#@刚才我们走进了奥运主体育场鸟巢,了解了鸟巢,现在鸟巢体育馆内正在进行足球点球大赛,你想参与吗?
@#@@#@学生根据提示自主探究动作路径的方法。
@#@@#@学生交流操作方法。
@#@@#@把自己的作品补充完整。
@#@@#@拓展延伸、学以致用@#@3、创作作品、评价作品@#@设计理念:
@#@创作的过程是体验快乐的过程,在线互动评价交流,可以使更多的学生的学习长处得到弘扬,使更多的孩子得到激励,体现了学习过程的创造性。
@#@@#@师:
@#@这节课我们不但学习了进入效果,动画顺序,动作路径等知识,也进一步了解了奥运。
@#@威海也在为迎接奥运积极做准备,你知道吗?
@#@@#@威海已经入围奥运旅游城市了。
@#@";i:
12;s:
1667:
"信息技术工具学习研修单@#@课程学习记录@#@重点学习的信息技术工具@#@PPT制作方面还不太熟悉。
@#@平时的课堂教学中我经常会用到PPT,如何制作出符合学生兴趣的PPT@#@该工具使用的关键点@#@在实际教学中,PPT可以带来很多的方便,课堂容量大,增加学生学习的兴趣,但是有时候学生过度关注PPT画面的色彩或动画,而没有关注学习内容,对于老师而言,如何制作出优秀的课件,这是我在研修中想要解决的问题。
@#@@#@该工具在教学中的使用心得@#@我学到了很多的PPT制作相关理论和PPT课件制作技巧,利用PPT可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿,这些幻灯片中既可以有文字,还可以包含图画,表格,统计图表,组织结构图,甚至可以有声音,乐曲和动画效果,还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。
@#@利用PPT可通过各种形式放映幻灯片,既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映,也可以由使用者手工控制播放:
@#@可以令每张幻灯片从不同的角度,以不同的方式切入到屏幕上,使得放映效果生动有趣。
@#@ @#@通过学习我对制作课件有了新的认识:
@#@制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
@#@不同的制作软件具有不同的特点,在制作课件时,应根据需要选择合适的制作软件。
@#@制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。
@#@@#@";i:
13;s:
3718:
"磁县信息技术教育装备检查维护记录表@#@内容@#@检查维护项目及情况@#@备注@#@学生机房@#@应有装备数量@#@实有装备数量@#@故障设备数量@#@是否报修@#@管理制度是否上墙@#@环境卫生情况@#@防火、防盗、防尘、防潮设施是否齐全@#@电源安全措施@#@是否完善@#@管理员签字@#@检查人员签字@#@备课室@#@应有装备数量@#@实有装备数量@#@故障设备数量@#@是否报修@#@管理制度是否上墙@#@环境卫生情况@#@防火、防盗、防尘、防潮设施是否齐全@#@电源安全措施是否完善@#@管理员签字@#@检查人员签字@#@多媒体@#@应有装备数量@#@实有装备数量@#@故障设备数量@#@是否报修@#@管理制度是否上墙@#@环境卫生情况@#@防火、防盗、防尘、防潮设施是否齐全@#@电源安全措施是否完善@#@管理员签字@#@检查人员签字@#@远教避雷@#@避雷设施是否完好@#@是否有醒目的警示标记@#@安全教育@#@师生安全教育@#@是否到位@#@是否有安全@#@教育记录@#@校长签字:
@#@@#@学校(盖章)年月日@#@本表一式三份,加盖学校公章后交信息中心一份,学区及学校各留一份存档。
@#@@#@关于在全县开展信息技术教育装备检查、维护工作的通知@#@各乡镇学区、国办中小学:
@#@@#@雨季即将来临,为了避免信息技术教育装备因管理、维护不到位而带来各种财产损失和事故,我局决定于2016年5月3日至5月20日在全县开展信息技术教育装备的全面检查、维护工作。
@#@要求如下:
@#@@#@一、高度重视、责任到人。
@#@随着雨季的到来,所有电子设备的管理维护必须加强。
@#@特别是电源电路、防雷避雷设施的检查、维护工作必须明确责任、专人负责。
@#@各单位要在规定时间内,组织专门人员成立设备检查、维护组,对所辖学校内的所有信息技术教育装备、电路、线路进行全面检查、维护,并认真填写《检查维护记录表》存档备查。
@#@@#@二、检查中,要严格按照《磁县教育城域网电子备课室管理规定》、《磁县教育城域网设备维护办法》和河北省教育厅关于远程教育设备管理的五个相应文件中的相关要求严格进行。
@#@同时要特别注意以下情况:
@#@@#@1、学校的备课室、学生机房、白板多媒体是否有专人管理、维护,责任是否明确。
@#@@#@2、所有信息技术教育设备、光盘、软件、工具是否完备,维护、保管良好,档案齐全。
@#@@#@3、设备的防尘、防潮、防雷、防触电措施是否到位。
@#@所有电源、开关、墙插、避雷地线、避雷坑是否有醒目的警示标记,防范措施是否齐备,学生的防雷、防触电教育是否到位。
@#@@#@对检查出的问题设备,特别是存在事故隐患的,要立即停用,对自己不能处理的情况,要及时以文字形式报局信息中心。
@#@@#@三、各学区(学校)要在2012年5月25日前将本次检查、维护情况总结以书面形式报局信息中心存档。
@#@@#@四、局信息中心负责对全县的信息技术装备维护工作进行指导,要组织人员到各学区(学校)进行抽查验收。
@#@@#@此项工作关系到学校的设备安全、师生的人身安全,责任重大,希望各学区、国办中小学校要严格按照以上要求认真开展,并按时保质完成。
@#@对检查不认真、敷衍了事的学区、学校,局里将按照有关规定严肃处理,并追究单位一把手责任。
@#@@#@";i:
14;s:
28304:
"@#@小主持人培训班@#@教@#@学@#@设@#@计@#@第一讲@#@一、办班的目的与要求@#@二、什么是小司仪@#@ @#@ @#@何为司仪?
@#@司仪并非新生事物,其历史久远。
@#@《辞海》对司仪一词的解释:
@#@“官名,《周礼、秋官》中,专门接待宾客者。
@#@随齐、唐、宋、明、清时就有司仪署”;@#@又具《周礼、秋官》司寇第五中记载,当时朝中有:
@#@“司仪上士八人,中士十有六人”。
@#@可见,在当时的社会,司仪这个行当已经有了等级区分。
@#@到了近代,《现代汉语词典》解释:
@#@“举行典礼或召开大会时报告进行程序的人”。
@#@@#@ @#@ @#@社会是一个人们共同生活、共同工作、相互之间赖以生存并相互发生联系的共同体。
@#@为了保障人们正常的工作秩序和生活秩序,需要各种形式的社会活动以交换信息,交流感情。
@#@这些社会活动就需要有人穿针引线,组织协调,来充当主导人物,从广义上讲,此人物就是司仪。
@#@@#@司仪的业务范围很大,大到一个国家的政治、军事、文化,社会的领导组织和管理协调,甚至国家之间的相互协调都需要司仪。
@#@小到民间的一些庆祝活动。
@#@如:
@#@婚礼、祝寿、开业等活动的主持人,民间都称其为司仪(包括:
@#@追悼会)。
@#@可见,司仪早已涉及到我们的日常生活。
@#@其实,生活中的每个人都在不知不觉地充当司仪这个角色,如主持家庭宴会、座谈会、朋友聚会、讨论会、酒会等。
@#@@#@ @#@ @#@社会生活中,司仪的主持活动是普遍的,按司仪的工作分工不同,大致可把司仪分为报幕式司仪和角色式司仪两种。
@#@@#@报幕式司仪也可说成报幕式的主持,多见于政府活动,担任此主持的必须是职能部门的主要领导。
@#@如主持会议、座谈、竞赛、动员大会等;@#@角色式司仪也可说成角色式的主持,多见于民间活动,如婚礼、祝寿、开业等。
@#@按司仪主持活动的不同,角色式司仪又可分为婚礼司仪、祝寿司仪、开业司仪等等。
@#@@#@ @#@ @#@司仪即“主持”,或者说司仪就是主持人,只是不同的历史时期人们对主持者的称呼不同。
@#@如现在的北京、上海、天津等大都市早已把婚礼司仪称为婚庆主持人。
@#@可见,主持人已经成了司仪的代名词。
@#@@#@三、司仪与主持人@#@严格意义上讲:
@#@司仪、主持人概念不同。
@#@@#@司仪:
@#@按照《现代汉语词典》中对司仪的解释是“举行典礼或召开大会时报告进行程序的人”。
@#@司仪顾名思义,所谓的司,有着管理,驾驭的意思。
@#@比如说“司机”开车的,车为“机”驾驭车的人称之为“司机”。
@#@节目为:
@#@仪,即“仪式”的意思。
@#@掌控仪式的人称之为“司仪”@#@主持人:
@#@具有采,编,播,控等多种业务能力,在一个相对固定的节目,作为主持者和播出者.集编辑,记者,播音员于一身。
@#@所以,婚礼主持人首先要懂得婚礼活动的全部内容,用过去戏台上的话叫“六场通透”。
@#@除了仪式内容,还要懂策划,了解舞美知识,调动机位,场面协调,等等。
@#@所以,现在的婚礼主持人是一个全面型复合人才。
@#@@#@从严格意义上讲,主持人与司仪还是有着能力和内容上的区别的。
@#@@#@四、怎样成为一个好的主持人@#@1.、就是你的普通话要标准啦。
@#@@#@2、就是要用较好的随机应变能力,能及时处理主持中遇到的突发情况。
@#@@#@3、就是要懂得配合,要知道,主持常常是两个或两个以上的人一起的,合作也是必不可少的,所以一定要默契。
@#@@#@4、涉及的只是面要广,要不主持的时候就会出现词穷的现象,那对于一个主持人来说是不可犯的错误。
@#@@#@5、要用一定的幽默感,懂得在何时幽默,在什么场合该怎么样做。
@#@@#@6、要懂得与观众之间互动,而且要记得,时刻面带微笑,这样给人以亲近感。
@#@@#@7、如果你胆小,那就试着把主持现场当作是你自己在和朋友相处,不要自己给自己压力,其实紧张来自于自己给自己施加的无形的压力之中。
@#@@#@五、小司仪班的学习内容@#@1.基本功(发音、吐字、气息、形体、绕口令)@#@2.技能训练(儿童诗、朗诵、故事表演、故事表演、相声、小品剧、演讲)@#@3.艺术提高(编、说、写综合能力训练及主持人素质训练)@#@六、交流:
@#@说说为什么要参加小司仪培训。
@#@@#@第一讲@#@一、声母发音练习。
@#@@#@双唇音bpm@#@这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
@#@它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。
@#@@#@步兵(b—b—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@壁报(b—b—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@北边(b—b—)@#@背包(b—b—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奔波(b—b—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冰雹(b—b—)@#@P与发b大体相同,只是双唇打开时,冲出一般较强的气流。
@#@例如:
@#@@#@乒乓(p—p—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拼盘(p—p—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偏旁(p—p—)@#@琵琶(p—p—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@批判(p—p—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@排炮(p—p—)@#@m双唇紧闭,软腭下垂,气流由鼻腔流出,声带颤动。
@#@例如:
@#@@#@买卖(m—m—) @#@ @#@埋没(m—m—) @#@ @#@门面(m—m—) @#@明媚(m—m—)@#@二、绕口令练习。
@#@@#@绕口令的最大特点是“拗口”。
@#@它是学习语言艺术的必修课。
@#@可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。
@#@练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。
@#@@#@扁(biǎn)担(dà@#@n)与(yǔ)板(bǎn)凳(dè@#@ng)@#@扁(biǎn)担(dà@#@n)长(chá@#@ng),板(bǎn)凳(dè@#@ng)宽(kuān),板(bǎn)凳(dè@#@ng)没(mé@#@i)有(yǒu)扁(biǎn)担(dà@#@n)长(chá@#@ng),@#@扁(biǎn)担(dà@#@n)没(mé@#@i)有(yǒu)板(bǎn)凳(dè@#@ng)宽(kuān)。
@#@扁(biǎn)担(dà@#@n)要(yà@#@o)绑(bǎng)在(zà@#@i)板(bǎn)凳(dè@#@ng)上(shà@#@ng),@#@板(bǎn)凳(dè@#@ng)偏(piān)不(bú@#@)让(rà@#@ng)扁(biǎn)担(dà@#@n)绑(bǎng)在(zai)板(bǎn)凳(dè@#@ng)上(shà@#@ng)。
@#@@#@炮(pà@#@o)兵(bīng)和(hé@#@)步(bù@#@)兵(bīng)@#@炮(pà@#@o)兵(bīng)攻(gōng)打(dǎ)八(bā)面(mià@#@n)坡(pō),炮(pà@#@o)兵(bīng)排(pá@#@i)排(pá@#@i)炮(pà@#@o)弹(dà@#@n)发(fā)射(shè@#@)。
@#@@#@步(bù@#@)兵(bīng)逼(bī)近(jì@#@n)八(bā)面(mià@#@n)坡(pō),歼(jiān)敌(dí@#@)八(bā)千(qiān)八(bā)百(bǎi)八(bā)十(shí@#@)多(duō)。
@#@@#@爸(bà@#@)爸(ba)抱(bà@#@o)宝(bǎo)宝(bao)@#@爸(bà@#@)爸(ba)抱(bà@#@o)宝(bǎo)宝(bao),跑(pǎo)到(dà@#@o)布(bù@#@)铺(pù@#@)买(mǎi)布(bù@#@)做(zuò@#@)长(chá@#@ng)袍(pá@#@o)。
@#@@#@宝(bǎo)宝(bao)穿(chuān)了(le)长(chá@#@ng)袍(pá@#@o)不(bú@#@)会(huì@#@)跑(pǎo),@#@布(bù@#@)长(chá@#@ng)袍(pá@#@o)破(pò@#@)了(le)还(há@#@i)要(yà@#@o)用(yò@#@ng)布(bù@#@)补(bǔ),@#@再(zà@#@i)跑(pǎo)到(dà@#@o)布(bù@#@)铺(pù@#@)买(mǎi)布(bù@#@)补(bǔ)长(chá@#@ng)袍(pá@#@o)。
@#@@#@白(bá@#@i)庙(mià@#@o)和(hé@#@)白(bá@#@i)猫(māo)@#@白(bá@#@i)庙(mià@#@o)外(wà@#@i)蹲(dūn)一(yì@#@)只(zhī)白(bá@#@i)猫(māo),白(bá@#@i)庙(mià@#@o)里(lǐ)有(yǒu)一(yì@#@)顶(dǐng)白(bá@#@i)帽(mà@#@o)。
@#@@#@白(bá@#@i)庙(mià@#@o)外(wà@#@i)的(de)白(bá@#@i)猫(māo)看(kà@#@n)见(jià@#@n)了(le)白(bá@#@)帽(mà@#@o),@#@叼(diāo)着(zhe)白(bá@#@i)庙(mià@#@o)里(lǐ) @#@的(de)白(bá@#@i)帽(mà@#@o)跑(pǎo)出(chu)了(le)白(bá@#@i)庙(mià@#@o)。
@#@@#@三、气息练习。
@#@@#@数数儿@#@一二三,三二一,@#@一二三四五六七,@#@七六五四三二一,@#@六五四三二一,@#@五四三二一,@#@四三二一,@#@三二一,二一一,@#@一个一,从头到尾一口气。
@#@@#@四、家作:
@#@@#@1、练习绕口令;@#@2、主持词练习:
@#@自我介绍。
@#@@#@主持词练习。
@#@@#@蝴蝶@#@亲爱的小朋友们,大家好!
@#@我的名字叫蝴蝶。
@#@我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
@#@我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
@#@我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
@#@我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
@#@我的触角可厉害了,它会辨别方向。
@#@噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?
@#@我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
@#@瞧,我多有本领啊!
@#@@#@第二讲@#@一、声母发音练习。
@#@@#@唇齿音f@#@f的发音部位是上齿和下唇,所以叫唇齿音。
@#@《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音,它与f不同,是浊音。
@#@@#@f上齿挨着下唇内缘,气流从窄缝里磨擦而出,声带不颤动。
@#@例如:
@#@@#@丰富(f—f—) @#@ @#@ @#@ @#@发奋(f—f—) @#@ @#@ @#@方法(f—f—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发福(f—f—)@#@仿佛(f—f—) @#@ @#@ @#@ @#@非凡(f—f—) @#@ @#@ @#@非分(f—f—) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@反复(f—f—)@#@二、主持词练习。
@#@@#@蝴蝶@#@亲爱的小朋友们,大家好!
@#@我的名字叫蝴蝶。
@#@我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
@#@我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
@#@我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
@#@我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
@#@我的触角可厉害了,它会辨别方向。
@#@噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?
@#@我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
@#@瞧,我多有本领啊!
@#@@#@三.儿童诗。
@#@@#@春风吹@#@春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。
@#@春风轻轻地吹,春雨细细地下。
@#@大家快来种树,大家快来种花。
@#@@#@四、绕口令@#@1、复习《数数儿》。
@#@@#@2、《红粉凤凰》节选@#@红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng),红(hó@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)。
@#@@#@三、主持词练习。
@#@@#@主持人甲、乙:
@#@同学们,我们生活在班级这个大家庭中,是多么的快乐呀!
@#@让我们一起来唱《幸福拍手歌》。
@#@@#@我们都是一个快乐的小音符,×@#@—×@#@@#@我们都是一个快乐的小音符,×@#@—×@#@@#@我们都是集体中的一个小音符,@#@感到无比的快乐和幸福。
@#@×@#@—×@#@@#@四、小组练习讲故事@#@红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)@#@红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng),红(hó@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)。
@#@@#@红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng),红(hó@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)!
@#@@#@化(huà@#@) @#@肥(fé@#@i)@#@黑(hēi)化(huà@#@)肥(fé@#@i)发(fā)灰(huī),灰(huī)化(huà@#@)肥(fé@#@i)发(fā)黑(hēi)。
@#@@#@黑(hēi)化(huà@#@)肥(fé@#@i)发(fā)黑(hēi)不(bú@#@)发(fā)灰(huī),灰(huī)化(huà@#@)肥(fé@#@i)发(fā)灰(huī)不(bù@#@)发(fā)黑(hēi)。
@#@@#@风(fēng)吹(chuī)灰(huī)飞(fēi)@#@风(fēng)吹(chuī)灰(huī)飞(fēi),灰(huī)飞(fēi)花(huā)上(shà@#@ng)花(huā)堆(duī)灰(huī)。
@#@@#@风(fēng)吹(chuī)花(huā)灰(huī)灰(huī)飞(fēi)去(qù@#@),灰(huī)在(zà@#@i)风(fēng)里(lǐ)飞(fēi)又(yò@#@u)飞(fēi)。
@#@@#@理(lǐ)化(huà@#@)和(hé@#@)理(lǐ)发(fà@#@)@#@我(wǒ)们(men)要(yà@#@o)学(xué@#@)理(lǐ)化(huà@#@),他(tā)们(men)要(yà@#@o)学(xué@#@)理(lǐ)发(fà@#@)。
@#@@#@理(lǐ)化(huà@#@)不(bú@#@)是(shì@#@)理(lǐ)发(fà@#@),理(lǐ)发(fà@#@)不(bú@#@)是(shì@#@)理(lǐ)化(huà@#@)。
@#@@#@学(xué@#@)会(huì@#@)理(lǐ)化(huà@#@)不(bú@#@)会(huì@#@)理(lǐ)发(fà@#@),学(xué@#@)会(huì@#@)理(lǐ)发(fà@#@)也(yě)不(bù@#@)懂(dǒng)理(lǐ)化(huà@#@)。
@#@@#@第三讲@#@一、检查复习@#@1、检查绕口令。
@#@@#@红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng),红(hó@#@ng)粉(fěn)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)粉(fěn)红(hó@#@ng)凤(fè@#@ng)凰(huá@#@ng)。
@#@@#@2、复习儿歌朗诵《春风吹》。
@#@@#@3、评选出第二周“小小金话筒”。
@#@@#@二、声母发音练习。
@#@@#@舌尖中音dt@#@这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的,它们的发音部位都是舌尖和上齿龈,所以叫舌尖中音,简称为舌尖音。
@#@@#@d舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较微弱,声带不颤动。
@#@例如:
@#@@#@大豆(d—d—) @#@ @#@ @#@读懂(d—d—) @#@ @#@ @#@打动(d—d—) @#@ @#@ @#@叮咚(d—d—)@#@跟发d时大体样,只是阻碍解除时冲出一股气流。
@#@例如:
@#@@#@梯田(t—t—) @#@ @#@ @#@ @#@谈天(t—t—) @#@ @#@ @#@ @#@抬头(t—t—) @#@ @#@ @#@ @#@弹跳(t—t—)@#@三、绕口令练习。
@#@@#@白石塔@#@白石塔,白石搭@#@白石搭白塔@#@白塔白石搭@#@搭好白石塔@#@白塔白又大@#@三、主持词练习。
@#@@#@主持人甲:
@#@冬爷爷走了,春姑娘悄悄的来到人间。
@#@@#@主持人乙:
@#@春天是美好的季节;@#@@#@主持人甲:
@#@春天是一幅画,是一首歌。
@#@你们听:
@#@@#@主持人甲:
@#@春天在哪里,春天就在小朋友的眼睛里;@#@@#@四、自由朗诵现代诗@#@有(yǒu)个(gè@#@)小(xiǎo)孩(há@#@i)叫(jià@#@o)小(xiǎo)杜(dù@#@)@#@有(yǒu)个(gè@#@)小(xiǎo)孩(há@#@i)叫(jià@#@o)小(xiǎo)杜(dù@#@),上(shà@#@ng)街(jiē)打(dǎ)醋(cù@#@)又(yò@#@u)买(mǎi)布(bù@#@)。
@#@@#@买(mǎi)了(le)布(bù@#@),打(dǎ)了(le)醋(cù@#@),回(huí@#@)头(tó@#@u)看(kà@#@n)见(jià@#@n)鹰(yīng)抓(zhuā)兔(tù@#@)。
@#@@#@放(fà@#@ng)下(xià@#@)布(bù@#@),搁(gē)下(xià@#@)醋(cù@#@),上(shà@#@ng)前(qiá@#@n)去(qù@#@)追(zhuī)鹰(yīng)和(hé@#@)兔(tù@#@)。
@#@@#@飞(fēi)了(le)鹰(yīng),跑(pǎo)了(le)兔(tù@#@)。
@#@洒(sǎ)了(le)醋(cù@#@),湿(shī)了(le)布(bù@#@)。
@#@@#@腿(tuǐ)和(hé@#@)嘴(zuǐ)@#@嘴(zuǐ)说(shuō)腿(tuǐ),腿(tuǐ)说(shuō)嘴(zuǐ),@#@嘴(zuǐ)说(shuō)腿(tuǐ)爱(à@#@i)跑(pǎo)腿(tuǐ),腿(tuǐ)说(shuō)嘴(zuǐ)爱(à@#@i)卖(mà@#@i)嘴(zuǐ)。
@#@@#@光(guāng)动(dò@#@ng)嘴(zuǐ)不(bú@#@)动(dò@#@ng)腿(tuǐ),光(guāng)动(dò@#@ng)腿(tuǐ)不(bú@#@)动(dò@#@ng)嘴(zuǐ),@#@不(bù@#@)如(rú@#@)不(bú@#@)长(zhǎng)腿(tuǐ)和(hé@#@)嘴(zuǐ)。
@#@@#@第四讲@#@一、声母发音练习。
@#@@#@舌尖中音nl@#@n舌尖抵上齿龈,软腭下垂,开放鼻腔通道,气流从鼻腔出来,声带颤动。
@#@例如:
@#@@#@牛奶(n—n—) @#@ @#@ @#@男女(n—n—) @#@ @#@ @#@ @#@那年(n—n—) @#@ @#@ @#@ @#@南宁(n—n—)@#@l舌尖抵上齿龈,软腭上升,关闭鼻腔通道,气流从舌两边出来,声带颤动。
@#@例如:
@#@@#@嘹亮(l—l—) @#@冷落(l—l—)老练(l—l—) @#@理论(l—l—) @#@ @#@ @#@拉拢(l—l—) @#@ @#@ @#@ @#@力量(l—l—)@#@二、绕口令练习。
@#@@#@猫(māo)闹(nà@#@o)鸟(niǎo)@#@东(dōng)边(bian)庙(mià@#@o)里(lǐ)有(yǒu)个(gè@#@)猫(māo),西(xī)边(bian)树(shù@#@)梢(shāo)有(yǒu)只(zhī)鸟(niǎo)。
@#@@#@猫(māo)鸟(niǎo)天(tiān)天(tiān)闹(nà@#@o),不(bù@#@)知(zhī)是(shì@#@)猫(māo)闹(nà@#@o)树(shù@#@)上(shà@#@ng)鸟(niǎo),@#@还(há@#@i)是(shì@#@)鸟(niǎo)闹(nà@#@o)庙(mià@#@o)里(lǐ)猫(māo)。
@#@@#@牛(niú@#@)牛(niu)和(hé@#@)妞(niū)妞(niu)@#@前(qiá@#@n)面(mian)走(zǒu)妞(niū)妞(niu),后(hò@#@u)面(mian)跟(gēn)来(lá@#@i)了(le)牛(niú@#@)牛(niu)。
@#@@#@妞(niū)妞(niu)手(shǒu)里(lǐ)着(zhe)个(gè@#@)扣(kò@#@u)扣(kou),牛(niú@#@)牛(niu)手(shǒu)里(lǐ)拿(ná@#@)着(zhe)个(gè@#@)石(shí@#@)榴(liu),@#@妞(niū)妞(niu)帮(bāng)牛(niú@#@)牛(niu)钉(dì@#@ng)上(shà@#@ng)了(le)扣(kò@#@u)扣(kou),@#@牛(niú@#@)牛(niu)把(bǎ)石(shí@#@)榴(liu)送(sò@#@ng)给(gěi)了(le)妞(niū)妞(niu)。
@#@@#@小(xiǎo)礼(lǐ)和(hé@#@)小(xiǎo)丽(lì@#@)@#@小(xiǎo)礼(lǐ)家(jiā)有(yǒu)梨(lí@#@),小(xiǎo)丽(lì@#@)家(jiā)有(yǒu)李(lǐ)。
@#@@#@小(xiǎo)礼(lǐ)帮(bāng)小(xiǎo)丽(lì@#@)摘(zhāi)李(lǐ),小(xiǎo)丽(lì@#@)帮(bāng)小(xiǎo)礼(lǐ)摘(zhāi)梨(lí@#@)。
@#@@#@第五讲@#@一、声母发音练习。
@#@@#@舌尖前音zcs@#@这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。
@#@它们的发音部位都是舌尖和上齿北背,所以叫舌尖前音;@#@由于发音时舌头是平的,所以又叫平舌音。
@#@@#@z舌尖前伸。
@#@抵上齿背,然后气流冲开一条窄缝,磨擦而出,声带不颤动。
@#@例如:
@#@@#@自尊(z—z—) @#@ @#@ @#@罪责(z—z—) @#@ @#@ @#@在座(z—z—) @#@ @#@ @#@ @#@栽赃(z—z—)@#@c与发z大体相同,只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
@#@例如:
@#@@#@猜测(c—c—) @#@ @#@ @#@粗糙(c—c—) @#@ @#@ @#@苍翠(c—c—) @#@ @#@ @#@ @#@措词(c—c—)@#@催促(c—c—) @#@ @#@ @#@草丛(c—c—) @#@ @#@ @#@参差(c—c—) @#@ @#@ @#@ @#@层次(c—c—)@#@s舌头靠近上齿背,构成窄缝,气流磨擦而出,声带不颤动。
@#@例如:
@#@@#@松散(s—s—) @#@ @#@ @#@琐碎(s—s—) @#@ @#@ @#@洒扫(s—s—) @#@ @#@ @#@ @#@思索(s—s—)@#@二、绕口令练习。
@#@@#@四(sì@#@)辆(lià@#@ng)四(sì@#@)轮(lú@#@n)大(dà@#@)马(mǎ)车(chē)@#@大(dà@#@)门(mé@#@n)外(wà@#@i)有(yǒu)四(sì@#@)辆(lià@#@ng)四(sì@#@)轮(lú@#@n)大(dà@#@)马(mǎ)车(chē),@#@你(nǐ)爱(à@#@i)拉(lā)哪(nǎ)两(liǎng)辆(lià@#@ng),来(lá@#@i)拉(lā)哪(nǎ)两(liǎng)辆(lià@#@ng)。
@#@@#@四(sì@#@)十(shí@#@)四(sì@#@)束(shù@#@)紫(zǐ)丝(sī)线(xià@#@n)@#@四(sì@#@)十(shí@#@)四(sì@#@)束(shù@#@)紫(zǐ)丝(sī)线(xià@#@n),织(zhī)四(sì@#@)十(shí@#@)四(sì@#@)只(zhī)紫(zǐ)狮(shī)子(zi),@#@细(xì@#@)紫(zǐ)丝(sī)线(xià@#@n)织(zhī)细(xì@#@)紫(zǐ)狮(shī)子(zi),织(zhī)细(xì@#@)紫(zǐ)狮(shī)子(zi)用(yò@#@ng)细(xì@#@)紫(zǐ)丝(sī)线(xià@#@n)。
@#@@#@子(zǐ)词(cí@#@)丝(sī)@#@四(sì@#@)十(shí@#@)四(sì@#@)个(gè@#@)字(zì@#@)和(hé@#@)词(cí@#@),@#@组(zǔ)成(ché@#@ng)了(le)一(yì@#@)首(shǒu)子(zǐ)词(cí@#@)丝(sī)的(de)绕(rà@#@o)口(kǒu)词(cí@#@)。
@#@@#@桃(tá@#@o)子(zi) @#@李(lǐ) @#@子(zi) @#@梨(lí@#@) @#@子(zi) @#@栗(lì@#@) @#@子(zi) @#@橘(jú@#@) @#@子(zi) @#@柿(shì@#@) @#@子(zi) @#@槟(bīn) @#@子(zi) @#@榛(zhēn)子(zi),@#@栽(zāi)满(mǎn)院(yuà@#@n)子(zi)村(cūn) @#@子(zi) @#@和(hé@#@) @#@寨(zhà@#@i)子(zi)。
@#@@#@刀(dāo)子(zi) @#@斧(fǔ) @#@子(zi) @#@锯(jù@#@) @#@子(zi) @#@凿(zá@#@o) @#@子(zi)锤(chuí@#@)子(zi) @#@刨(bà@#@o) @#@子(zi) @#@尺(chǐ) @#@子(zi),@#@做(zuò@#@)出(chū)桌(zhuō)子(zi) @#@椅(yǐ) @#@子(zi) @#@和(hé@#@)箱(xiāng)子(zi)。
@#@@#@名(mí@#@ng)词(cí@#@)动(dò@#@ng)词(cí@#@)数(shù@#@) @#@词(cí@#@)量(lià@#@ng)词(cí@#@) @#@代(dà@#@i) @#@词(cí@#@) @#@副(fù@#@) @#@词(cí@#@) @#@助(zhù@#@) @#@词(cí@#@)连(liá@#@n) @#@词(cí@#@),@#@造(zà@#@o)成(ché@#@ng)语(yǔ)词(cí@#@)诗(shī) @#@词(cí@#@) @#@和(hé@#@)唱(chà@#@ng)词(cí@#@)。
@#@@#@蚕(cá@#@n) @#@丝(sī)生(shēng)丝(sī) @#@热(rè@#@) @#@丝(sī) @#@缫(sāo) @#@丝(sī) @#@染(rǎn) @#@丝(sī)晒(shà@#@i)丝(sī) @#@纺(fǎng)丝(sī) @#@织(zhī) @#@丝(sī),@#@自(zì@#@) @#@制(zhì@#@)粗(cū) @#@细(xì@#@) @#@丝(sī) @#@人(ré@#@n) @#@造(zà@#@) @#@丝(sī)。
@#@@#@三、主持词练习。
@#@@#@老鼠@#@亲爱的小朋友们,大家好!
@#@我的名字叫老鼠,居住在阴暗的洞穴里。
@#@我身披灰色衣裳,尖尖嘴,小眼睛,长尾巴。
@#@我的牙齿很锋利,经常在夜间出来偷吃人类的东西,大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃,因此,我也常被人类追赶打骂,甚至遭到毒害。
@#@不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗?
@#@但是我也很机灵,一旦听到有人的脚步声,我就一溜烟跑得无影无踪,等人们走了,我又出来偷吃了。
@#@我知道,你们认识我,但不喜欢我,我多么喜欢成为你们的好朋友啊!
@#@@#@四、自由组合进行角色对话练习,自选内容。
@#@@#@第六讲@#@一、声母发音练习。
@#@@#@舌尖后音zhchshr@#@这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部(上齿龈和硬腭交界处)构成阻碍而发出音来的。
@#@它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部,所以叫舌尖后音;@#@因为发音的舌尖翘起,又叫翘舌音。
@#@@#@zh舌尖翘起抵住上齿龈后部,然";i:
15;s:
27741:
"《飞向太空》教案@#@【课题、课时】《飞向太空》(1课时)@#@【教材分析】@#@1.课程标准对本节的要求:
@#@理解人类航天的主要成就和探索精神。
@#@@#@2.教材的地位和作用:
@#@本节内容是在学习牛顿三大运动定律和万有引力定律的知识后编排的,学生已经从万有引力定律的推导和应用中,领会了理论对实践的重大指导作用,使学生认识到神话传说“嫦娥奔月”在我们生活的时代已经可以成为现实,这个时候很需要让学生了解人类在航天领域的开拓精神和取得的伟大成就,因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
@#@@#@3.教材的编写思路:
@#@本节从近地卫星拍摄的地球照片、地球在太阳系中的位置到太阳系在银河系中的位置图片,由近及远的展示人类探索宇宙的历程,使学生认识到想冲出地球、飞向太空,需要火箭来提供巨大的速度;@#@人类进入太空中将面临失重的环境,那么如何在失重的环境中生存和工作立即摆在了人类面前;@#@在深空探测中,人类取得了哪些成就,激发学生热爱太空、热爱科学、具有社会责任感的精神。
@#@@#@4.教材的特点:
@#@第一,重视火箭升空原理与日常生活的联系;@#@第二,注意从实验观察的现象引入课题;@#@第三,重视情感、态度和价值观的教育;@#@第四,通过互联网搜索重视自主合作学习和独立思考能力的培养;@#@第五、体现课程内容的时代性。
@#@@#@5.教材处理:
@#@
(1)对于火箭升空的原理,从充气气球飞出、古代起火的发射、水火箭的制作,让学生认识到反冲运动发挥的作用;@#@
(2)对火箭的结构和火箭发射的过程采用我国长征系列火箭及“神州六号”的发射进行教学,增强知识的爱国主义教育性;@#@(3)在教师的引导下,由学生上网学习在太空失重环境下人类的生活和科学研究情况。
@#@@#@【教学对象分析】@#@1.学生的兴趣和认知特点:
@#@高中学生学习物理的兴趣浓厚,在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡,他们不仅渴望新知识的学习,也希望在实践中锻炼和检验学过的知识,通过水火箭的制作,更加认识到人类飞向太空梦并遥不可及。
@#@@#@2.学生的知识基础:
@#@学生已经进行了牛顿三大运动定律和万有引力定律的学习,对作用力和反作用力有了比较清晰的理解,对在轨运行物体的失重现象也能够进行分析,本节涉及的反冲作用和太空中的失重,学生是可以理解的。
@#@在知识学习的基础上,学生需要在情感态度上得以提升,特别是对我国在实际航天探索中的努力和成就需要了解。
@#@@#@【教学目标】@#@1.知识与技能@#@(1)了解火箭的基本原理和主要结构;@#@@#@(2)了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献;@#@@#@(3)了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。
@#@@#@2.过程与方法@#@(1)通过观察实验,了解火箭发射的原理;@#@@#@(2)认识火箭的演变过程;@#@@#@(3)了解多级火箭的发射过程;@#@@#@(4)通过互联网搜索图片和录像,了解人类对太空的探索。
@#@@#@3.情感态度与价值观@#@(1)体会理论对实践的巨大指导作用;@#@@#@(2)体会航天事业对人类所产生的影响;@#@@#@(3)认识太空探险是一项光荣而危险的任务;@#@@#@(4)通过观看录像,激发爱国之情和为祖国的科学事业作贡献的决心。
@#@@#@【教学重点】@#@1.火箭发射的原理;@#@@#@2.太空中的失重现象。
@#@@#@【教学难点】@#@对火箭发射原理的理解。
@#@@#@【教学用具】@#@多媒体课件、气球、互联网、学生电脑@#@【教学流程图】@#@导入新课@#@由近及远观察地球照片@#@人类探索太空的意义@#@学生归纳@#@观察实验@#@形象感知@#@气球飞出@#@水火箭发射@#@古代火箭“起火”@#@反冲原理@#@火箭速度@#@课堂训练@#@课堂小结@#@作业布置@#@推进新课@#@多级火箭结构@#@火箭发射过程@#@进入太空@#@失重下的生活@#@失重下的科研@#@火星探测@#@【教学过程设计】@#@教学环节和教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@使用的互联网信息@#@[观察思考,引入新课]@#@通过观察图片,教师提问,让学生积极感受空间的由近及远,想象自己飞向宇宙。
@#@@#@一、飞向太空的桥梁---火箭@#@[课堂实验,形象感知]@#@让学生观察演示实验:
@#@充气气球释放后往前飞出。
@#@对气球进行受力分析,当释放进气口,部分气体飞出,联系牛顿第三定律,剩余气体和气球得到一个相反的作用力,在这个力的作用下,气球往前飞出。
@#@归纳得出气球利用这种反冲作用得到向前飞行的速度。
@#@@#@[认识水火箭、起火,类比学习]@#@通过观察学生制作的水火箭,进一步认识反冲原理:
@#@一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动。
@#@@#@[火箭的基本原理及主要结构]@#@通过前面的分析、类比、归纳,总结出火箭升空是利用燃料燃烧后向后急速喷出气体产生的反作用力,使火箭向前射出的。
@#@@#@单级火箭的速度只能达到5km/s,要想使火箭获得第一宇宙速度,只有采用多级火箭的方式。
@#@@#@中国在航天领域取得了巨大的成就,表现在长征系列运载火箭的研制。
@#@主要介绍长征二号F型火箭结构。
@#@@#@[二级火箭的发射过程]@#@通过观看视频:
@#@神州六号发射,举例对长征二号F型运载火箭发射神舟六号飞船的过程让学生了解火箭的发射过程。
@#@并让学生复述火箭的发射过程,加深理解。
@#@@#@二、梦想成真---遨游太空@#@通过观看视频:
@#@宇航员在太空中的失重状态,让学生理解在人类进入太后空,要面临太空中的失重环境对人类的生活带来的挑战。
@#@同学们对此问题都有一些了解,通过让学生上网查找相关详细资料,了解人类克服了哪些困难才能够在失重的太空中生活和进行科学研究。
@#@@#@[课堂反馈]@#@例1、国际空间站在预定轨道上做匀速圆周运动,在该飞船的密封舱内,下列实验能够进行的是( C )@#@例2、假象小实验@#@月球表面没有大气,月球表面的重力加速度是地球表面重力加速度的六分之一。
@#@如果在月球表面同一高度、同时静止释放一个铅球、一片羽毛,将会看到它们同时落地。
@#@@#@三、探索宇宙奥秘的先锋---空间探测器@#@通过对勇气号火星探测器的介绍,让同学们理解人类为了探索宇宙一直在孜孜以求,克服各种困难,并取得了很大的成绩。
@#@@#@[课堂小结]@#@
(1)火箭发射利用反冲原理:
@#@一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动@#@
(2)火箭的主要构成:
@#@助推器、芯一级火箭、芯二级火箭、整流罩、逃逸塔。
@#@@#@(3)火箭发射过程。
@#@@#@(4)太空失重环境下的人类生活和科学研究。
@#@@#@问:
@#@人类探索太空有什么意义?
@#@引导学生跟从图片由近及远展开想象,进而联想人类为什么花费很大代价开发太空空。
@#@鼓励学生大胆想象。
@#@@#@问:
@#@充气后的气球扎好进气口放在桌面上,气球的受力情况如何?
@#@@#@问:
@#@当释放进气口,气球的受力情况又如何?
@#@@#@引导学生归纳总结气球利用反冲作用得到向前飞行的速度。
@#@@#@问:
@#@我们学生制作的水火箭可以飞行30米的距离,那么水火箭飞行的原理是什么?
@#@@#@问:
@#@古代的起火能够升空利用的又是什么原理?
@#@@#@问:
@#@水火箭、起火起飞的速度很小,要想飞出地球,我们需要什么样的运载工具?
@#@@#@学生分析:
@#@如果要飞出地球,发射速度需要达到第一宇宙速度,只有火箭才能获得这样的速度。
@#@@#@问:
@#@单级火箭的速度还达不到第一宇宙速度,怎么办?
@#@@#@问:
@#@同学们对火箭都比较陌生,除了老师所介绍的五个主要构成外,同学们还想知道关于火箭的哪些知识呢?
@#@@#@鼓励学生对于感兴趣的话题提问。
@#@@#@问:
@#@请同学们自己复述长征二号F型火箭的发射过程。
@#@@#@讨论:
@#@进入太空后,人类要面对什么困难?
@#@@#@问:
@#@失重产生的原因是什么?
@#@@#@问:
@#@太空中为什么会产生失重现象?
@#@@#@展示太空人的奇妙生活,激发学生求知兴趣。
@#@让学生打开电脑通过网络自主学习,探究太空人是如何生活的。
@#@@#@问:
@#@国际空间站中也存在失重现象,那么科学家是如何开展实验研究的,在太空都能够进行哪些实验?
@#@@#@问:
@#@问什么在太空中A、B、D描述的实验不能够进行呢?
@#@@#@问:
@#@从同一高度、同时静止释放铅球和羽毛,看到的实验现象是什么?
@#@@#@让学生通过网络学习空间探测器的相关知识。
@#@@#@通过对本节知识回顾,鼓励学生好好学习,只要努力就有可能成为航天科学家。
@#@@#@思考@#@举例@#@回答@#@分析@#@回答@#@思考@#@回答@#@思考@#@回答@#@思考@#@回答@#@思考@#@回答@#@归纳@#@总结@#@思考@#@回答@#@学生@#@提问@#@观察@#@总结@#@回答@#@观察@#@思考@#@回答@#@回答@#@回答@#@上网查找@#@详细资料@#@思考@#@回答@#@思考@#@回答@#@回答@#@上网@#@查找@#@资料@#@总结@#@归纳@#@【搜搜问问】@#@【中国知网】@#@【百度百科】@#@【太空旅程】@#@http:
@#@//intranet.chw.edu.hk/~06SCI_2DGP06/rocket/rocket2.htm@#@【百度百科】@#@【新浪视频】@#@【酷六视频】@#@【搜狐求知】@#@【周末画报】@#@【优酷视频】@#@【板书设计】@#@@#@火箭结构@#@失重@#@向心加速度等于轨道处的重力加速度@#@反冲作用@#@火箭升空@#@助推器、芯(一、二)级火箭、整流罩、逃逸塔@#@【教学反思】@#@本节课通过让学生观察地球由近及远的照片,让学生感受到从地球飞向太空的过程,追寻人类探索宇宙的的步伐。
@#@课堂从一开始就激发学生学习的兴趣,通过释放充气气球的实验,让学生直观感受反冲作用的效果,由直观现象归纳火箭升空原理,在思维上引导学生由直观到抽象,学会归纳分析。
@#@通过展示我国长征系列运载火箭和长征二号F型火箭的结构及发射原理,不但使学生了解人类飞向太空需借助的交通工具,更激发了学生热爱科学、热爱国家、为社会负责的态度。
@#@通过让学生上网查找相关知识这一教学手段引导学生进行自主学习。
@#@总之,这堂课达到了预设教学目标,并且在教学上做了尝试,摒除了以往教学延续第二节万有引力定律应用的传统,达到了粤教版设置本节课同时提升学生科学态度的要求。
@#@在下一步教学中,感觉如适当增加学生上网自学时间和讨论收获环节会增加课堂效果。
@#@@#@一、指导思想与理论依据@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、教学背景分析@#@
(一)教学内容@#@
(二)学生情况@#@《水火箭一飞冲天》这个主题活动适用五、六年级学生。
@#@高年级学生,追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。
@#@研究、制作及组织水火箭发射比赛,符合学生好动乐玩的天性,这是一个充满挑战和乐趣的学习活动过程,在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。
@#@他们会倾注更多的热情,积极主动地参与到实践活动中去。
@#@@#@(三)教学方式和手段说明@#@本课采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多种学习方式。
@#@教师充分利用现代教学手段,提供图片和录像资料,让学生对“水火箭”有产生浓厚兴趣和强烈的探究欲望,对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必要的指导,引导学生策划组织“水@#@火箭”比赛。
@#@@#@(四)技术准备@#@1.教师准备@#@
(1)分析学生起点行为、订定教学目标、设计教材、编写教案及流程@#@
(2)搜集相关数据、图片、教学影片@#@(3)将教学数据整合以信息多媒体方式呈现@#@(4)将要准备的材料单发给组长,让学生在课前准备材料与工具.@#@2.学生准备@#@上网收集有关火箭升空原理及水火箭制作相关资料@#@三、教学目标@#@
(一)知识与技能:
@#@@#@1.能了解火箭发展史@#@2.能理解火箭升空原理@#@3.能分析影响水火箭升空飞行的要素@#@
(二)过程与方法:
@#@@#@1.熟悉水火箭设计制作步骤@#@2.能够成功试射水火箭@#@3.能解决问题并不断改进水火箭之最远飞行距离及精准度@#@4.能够发表与分享制作心得@#@(三)情感态度与价值观:
@#@@#@1.培养学生学习兴趣及团队合作精神@#@2.培养独立思考及解决问题能力@#@3.培养创造力及主动探究之精神@#@四、教学过程与教学资源设计@#@
(一)活动设计概述:
@#@@#@活动主题《水火箭一飞冲天》,以自主探究为基本学习方式,以实践操作为主要途径,突出体现综合实践活动过程性的特点,强调切身真实的体验。
@#@活动总时长14课时,具体设计如下:
@#@@#@时间@#@活动单元@#@活动内容@#@活动地点@#@课时@#@备注@#@9月—10月@#@水火箭面面观@#@1.创设情境,确立主题@#@教室@#@1@#@体现活动方案的严谨性与可行性,注重研究方法的指导@#@2.分解主题、设计研究方案@#@教室@#@2@#@3.多种方式探究水火箭@#@网络教室@#@3@#@4.分享交流研究成果@#@教室@#@1@#@11月@#@水火箭DIY@#@1.绘制设计图@#@网络教室@#@1@#@引导学生在在乐中学,学中思,思中获。
@#@@#@2.研读《水火箭DIY手册》,动手制作水火箭@#@劳技教室@#@3@#@12月—1月@#@水火箭试射@#@1.试射,感知影响水火箭飞行状况的因素。
@#@@#@操场@#@1@#@强调体验过程,@#@注重反思过程的指导@#@2.对比实验:
@#@发射仰角与装水量对水火箭射程的影响。
@#@@#@操场@#@3@#@3.水火箭竟射。
@#@@#@教室@#@1@#@4.回顾反思,总结得失。
@#@@#@教室@#@1@#@1月@#@拓展延伸@#@1.水火箭动力车@#@教室@#@操场@#@1@#@要注重激发学生的创造潜力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
(二)教师在活动中的指导框架:
@#@@#@ @#@(三)具体活动环节与详细设计@#@第一单元 @#@ @#@研究篇-----水火箭面面观@#@活动具体目标:
@#@@#@1.根据教师创设的情境,确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
@#@@#@2.能够把活动主题《水火箭一飞冲天》分解成适当的小主题,并制定出可行的活动方案。
@#@@#@3.能够根据计划通过上网的方式自主探究,了解水火箭的结构、腾空原理、制作材料及方法。
@#@@#@4.通过对水火箭探究,体验学习科学的乐趣。
@#@@#@实践方式:
@#@@#@设计方案 @#@ @#@调查 @#@ @#@信息技术实践@#@实践过程:
@#@@#@一、确立主题@#@【说明:
@#@此阶段的主要目的是创设情境,提供背景,激发学生探究水火箭的兴趣。
@#@】@#@ @#@1.出示水火箭模型:
@#@@#@ @#@
(1)同学们,认识这是什么吗?
@#@
(2)有谁知道它是做什么用的?
@#@@#@ @#@2.教师出示水火箭视频,激发学生探究兴趣。
@#@@#@【说明:
@#@课件内容包括,水火箭的不同玩法(射程、滞空)】@#@
(1)通过观看视频给你感受最深的是什么?
@#@@#@
(2)现在大家有什么新想法了吗?
@#@@#@3.确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
@#@@#@二、设计《水火箭一飞冲天》的活动方案@#@1.浏览相关“水火箭”网站,结合自己的理解提出想要探究的问题。
@#@@#@2.确立小主题。
@#@@#@
(1)讨论:
@#@《水火箭一飞冲天》这个主题活动我们该怎样开展呢?
@#@@#@
(2)指导学生按活动的步骤进行问题归类,确定小主题。
@#@@#@【说明:
@#@教师要引导学生明白,做任何具体的一件事都要先在头脑中形成思维线路图,即:
@#@要理清做这件事的环节及步骤,这样会事半功倍。
@#@继而讨论:
@#@同学提出的这些问题哪些一类的,可以先进行,哪些后实施效率更高。
@#@】@#@(3)学生讨论交流后,教师小结,确立了研究的方向,制定了研究的小小课题:
@#@@#@①水火箭面面观:
@#@(探究原理、结构、材料工具、制作方法)@#@②水火箭DIY:
@#@绘制设计图 水火箭DIY 美化水火箭@#@③水火箭试射:
@#@通过对比试验探究影响水火箭射程的因素。
@#@@#@④拓展延伸:
@#@水火箭还可以怎么玩?
@#@(培养学生的创新意识)@#@3、讨论通过什么方法来进行探究?
@#@@#@【说明:
@#@学生出谋划策,教师相机指导】@#@
(1)上网搜索、查找有关资料@#@
(2)请教老师等@#@(3)自己动手制作@#@(4)亲自试验@#@4.指导学生制定研究方案。
@#@@#@5.组织讨论进一步修改完善研究方案。
@#@@#@三、自主探究@#@
(一)指导上网,明确探究目的。
@#@@#@1.对学生进行“上网获取信息”的指导。
@#@@#@2.针对本组的具体问题开展网上探究活动。
@#@@#@
(二)为学生开展活动提供所需的条件。
@#@@#@1.学生根据需要向指导教师提出申请。
@#@@#@2.教师向学生提供研究所需的基本条件。
@#@@#@(三)教师提出评价标准,督促活动进程与质量。
@#@@#@1.评价的内容主要有:
@#@@#@
(1)小组成员出勤率。
@#@@#@
(2)活动记录的完整性、及时性、真实性。
@#@@#@(3)查阅资料的数量和质量。
@#@@#@(4)小组的团体合作精神。
@#@@#@(5)活动预期目标的达成度。
@#@@#@(6)各种书面材料的规范性与完整性。
@#@@#@(7)活动中获得的体验与收获等。
@#@@#@2.提供活动记录的范例,指导学生做好活动记录。
@#@@#@四、表达交流研究成果@#@
(一)方法讲解:
@#@《如何进行表达交流》。
@#@@#@1.了解常用的展示交流形式。
@#@@#@2.指导学生选择恰当的展示形式。
@#@@#@
(二)通过演示文稿整理交流的内容。
@#@@#@(三)班内进行关于“水火箭面面观”研究成果的汇报并通过答辩。
@#@@#@教师指导重点:
@#@@#@1.教师创设的情境,要充公激发学生了解水火箭的兴趣,这样才能保证学生自主活动的动力。
@#@@#@2.制定活动计划要体现出教师对学生学生活动的细致指导,也是学生自主活动规范的管理。
@#@@#@3.在综合实践活动方案设计过程中,有时教师会从自身认识出发,给学生研究的主题一些建议或提出修改意见,但一定要尊重学生的自主选择,允许学生进行与指导老师观点不一致的探索,尊重他们的意见,让在实践中学会自我判断、选择。
@#@@#@4.教师指导的目的是尽可能让学生通过自主研究获得成功,指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。
@#@教师要敢于放手,尽量保证学生经历完整的实践过程,而不是个别、零散的片段,要允许学生犯错误、走弯路。
@#@@#@5.活动中教师要为学生活动提供物质条件,如场地条件、查阅资料条件。
@#@教师只是提供给学生最简单的条件,给研究提供一个基本保障,让学生在这个基础上去挖掘更多的条件。
@#@@#@6.在活动中教师还要给学生提供信息条件,但只是提供给学生信息来源的方向,由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。
@#@@#@7.教师的指导作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。
@#@指导学生写好研究记录,及时记载活动情况和个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。
@#@活动结束后,小组要提交活动记录报告,内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。
@#@教师要认真审阅研究报告,提出该小组活动中的优点与缺点,并提出建设性的意见。
@#@@#@8.示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品(如研究报告、主题演讲等)作一个小结,同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会,是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。
@#@教师在组织学生进行交流时勿必要认真、灵活。
@#@@#@第二单元 @#@ @#@实践操作篇——水火箭DIY@#@活动具体目标:
@#@@#@1.通过利用画图软件绘制“水火箭”的设计图,提高对电脑的操作水平。
@#@@#@ @#@2.通过研习《水火箭DIY手册》,能够在小组合作下制作出一个“水火箭”模型。
@#@@#@3.引导学生在在乐中学,学中思,思中获。
@#@感受到制作科技作品“水火箭“的乐趣。
@#@@#@实践方式:
@#@@#@信息技术实践 @#@ @#@ @#@劳动技术实践@#@实践过程:
@#@@#@一、研习《水火箭DIY手册》@#@1.学生自主学习《水火箭DIY手册》@#@2.汇报学习成果@#@【说明:
@#@在学生自主学习的基础上,引导学生概括出制作“水火箭”材料,方法及小组成员的制作分工。
@#@如:
@#@制作一个单槽水火箭需要几个可乐瓶、在制作时每个人分别负责干什么等。
@#@】@#@二、绘制水火箭设计图@#@1.明确水火箭的结构:
@#@箭头、伞室、动力室、尾翼、喷嘴。
@#@@#@2.熟悉“画图”软件的的使用方法。
@#@@#@3.利用“画图”绘制水火箭设计图。
@#@@#@4.在本小组内进行评选、修改,确定最终制作方案。
@#@@#@【说明:
@#@引导学生从结构、美观等方面进行评比,最后可综合个人方案的优点来确定本组的设计图。
@#@】@#@1.教师引导学生通过讨论,明确在糊风筝时要注意的事项。
@#@@#@2.学生糊风筝,教师进行巡视指导。
@#@@#@三、制作水火箭@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@学生以小组为单位进行水火箭制作。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@教师进行巡视指导。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@美化水火箭。
@#@@#@教师指导重点:
@#@@#@1.在学生讨论汇报的基础上,教师要总结指导制作水火箭的步骤,使学生制作明确水火箭制作的一般过程。
@#@@#@2.在制作过程中,教师要对箭体、尾翼、喷嘴制作进行具体的指导。
@#@使学生通过小组合作的形式制作出自己满意的水火箭。
@#@@#@3.教师要跟踪学生活动过程,做到适时、适度、适当的指导,帮助学生活动进程。
@#@引导学生在在乐中学,学中思,思中获。
@#@@#@第三单元试验探究篇———水火箭一飞冲天@#@活动具体目标:
@#@@#@1.能够成功试射水火箭。
@#@@#@2.通过对比试验初步探究出影响水火箭射程的因素。
@#@@#@3.通过水火箭试射及比赛,引导学生感受进行科学探究的乐趣。
@#@@#@实践方式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@试验探究 @#@ @#@ @#@@#@实践过程:
@#@@#@一、试射,感知影响水火箭飞行状况的因素@#@1.以小组为单位进行水火箭试射准备。
@#@@#@2.自由发射水火箭,发现问题。
@#@@#@
(1)强调注意事项 @#@ @#@ @#@
(2)录像记录活动过程。
@#@@#@附件:
@#@@#@记录思考:
@#@经过这一次水火箭的试飞之后,您是否发现火水箭在飞行的过程中有些问题,请勾选并说明您认为最为严重的问题(可复选)。
@#@@#@□ @#@ @#@1.水火箭在飞行时,会偏左边或偏右边飞行。
@#@@#@□ @#@ @#@2.水火箭在飞行时,箭身会严重旋转。
@#@@#@□ @#@ @#@3.水火箭飞行距离过短。
@#@@#@□ @#@ @#@4.水火箭飞行路线过高或过低。
@#@@#@□ @#@ @#@5.水火箭在飞行中解体。
@#@@#@□ @#@ @#@6.其它 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@从你们上面所勾选的一些问题中,请说明其可能的原因是什么:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【教学意图:
@#@学生完成水火箭制作,发射是他们迫不及待想要做";i:
16;s:
2929:
"孝敬父母国旗下演讲稿@#@老师们,同学们:
@#@ @#@大家好!
@#@今天我们国旗下讲话的题目是《孝敬父母》。
@#@@#@我们每一个人的生命,都是父母给予的。
@#@从我们出生的那一刻起,父母就把他们最真挚的爱,无私地奉献给了我们。
@#@母亲用乳汁把我们喂养,父亲用深情把我们沐浴。
@#@在我们成长的路途中,每一步都包含着父母的心血和劳作。
@#@寒冷时,父母给我们温暖;@#@困难时,父母给我们支持;@#@生病时,父母给我们照顾。
@#@父母对儿女的爱比天高,比海深,比地阔。
@#@@#@我们中华民族自古以来就很讲究孝道,讲究对父母的尊敬、热爱、关心和赡养。
@#@在中国历史上,在民间传统中,有许多关于孝敬父母的动人故事,如"@#@岳母刻字"@#@,岳飞让母亲在自己背上刺下"@#@精忠报国"@#@四个字,并用自己的行动,实践了母亲的训导。
@#@又如,花木兰女扮男装,代替年迈的父亲从军,奋战沙场。
@#@还有明代抗倭名将戚继光也是一名大孝子。
@#@戚继光童年时期十分孝敬父亲,按父亲的教诲去做,养成俭朴的生活习惯,不穿豪华讲究的衣服,专心致志地从事兵书的学习。
@#@他17岁时父亲去世后就发奋读书,最终出名!
@#@@#@古人尚能如此孝顺父母,而现在生在新时代的我们做到了吗?
@#@常常可以看到这样的家庭生活镜头:
@#@吃过饭孩子扭头看电视或去玩耍了,父母却在那里忙碌着收拾碗筷;@#@家里有好吃的东西,父母总是先让孩子品尝,孩子却很少请父母先吃;@#@孩子一旦生病,父母便忙前忙后,百般照顾,而父母身体不舒服,孩子却很少问候一声……像这样的事情还很多,值得我们深思啊。
@#@@#@亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现;@#@孝敬父母,尊敬长辈,是做人的本分,也是各种品德形成的前提,试想,一个人如果连孝敬父母,报答养育之恩都做不到,谁还能相信他的人品?
@#@因此,我们要继承和发扬孝敬父母这一中华民族的传统美德,从现在做起,做一个孝顺父母的好孩子。
@#@@#@我们对父母的孝顺不在豪言壮语上,不在给父母买多少贵重的礼品上,而在平时的一言一行之中。
@#@常常给亲爱的爸爸妈妈一句关心的问候,在家里为他们做一点力所能及的事情,在父母为自己创造的环境中努力学习,在生活中听从父母的教导,不和他们顶嘴发脾气等等,这都是孝顺父母的表现。
@#@@#@同学们,尽孝道是人世间最美丽的诗篇,只有爱父母,才能爱祖国、爱同学、爱生活,让我们用平时的一言一行来筑就闪光的金字塔,用一生的行动来感恩父母,孝敬父母吧!
@#@@#@";i:
17;s:
5438:
"校本课程—《弟子规》教学计划@#@(2014——2015学年)@#@一、学情及教材分析@#@在对学生进行思想道德教育时,缺乏贴近学生生活,可以规范学生行为的读本。
@#@根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》,具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。
@#@该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础,三字一句,朗朗上口,通俗易懂,是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。
@#@学校作为一种特殊的育人场所,师生不能仅仅拥有“知识”,更重要的是要有“文化”。
@#@诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。
@#@通过引导师生诵读《弟子规》,能够使师生弘扬国学文化,传承国学精髓,接受圣贤智慧的教育。
@#@《弟子规》是中华传统经典文化,是一把构建幸福和谐人生的钥匙。
@#@诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教育,有助于拥有健康美好的人生,从而有助于和谐校园的构建。
@#@@#@ 教导学生诵读《弟子规》,了解中华传统节日,是国学内容之一,可以帮助学生建立正确的人生观,养成良好的生活习惯,培养懂礼仪、讲文明的生活作风,对创建和谐社会生活大有助益。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@
(1)、了解《弟子规》中所讲的道理。
@#@@#@
(2)、运用《弟子规》中的道理,知道如何做人。
@#@培养其做人的行为规范。
@#@@#@(3)、能做到知廉耻,尊长爱幼,礼貌待人,文明作息等@#@(4)、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文,熟悉中国古代的优秀诗文名篇,丰富学生的语言积累,为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。
@#@@#@(5)、了解汉语言的博大精深,涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式,让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。
@#@@#@(6)、宏扬中国传统民族文化,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,吸取人生智慧,陶冶美好情操。
@#@@#@三、教学重、难点:
@#@@#@重点:
@#@能够流利背诵。
@#@@#@难点:
@#@理解含义,并能在生活实践中应用。
@#@@#@四、方法措施:
@#@@#@1、借用生动的故事来打动学生的心。
@#@@#@2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。
@#@@#@3、举例子,让学生深入理解含义。
@#@@#@4、鼓励学生在生活中实践。
@#@@#@五、课时安排@#@四年级:
@#@@#@时间@#@教学内容@#@课时@#@第一周@#@拓展训练@#@ @#@第二周@#@概述、总叙@#@1@#@第三周@#@入则孝“父母呼、应勿缓—父母责、须顺承”@#@1@#@第四周@#@入则孝“冬则温、夏则凊—居有常、业无变”@#@1@#@第五周@#@入则孝“事虽小、勿擅为—苟私藏、亲心伤”@#@1@#@第六周@#@入则孝“亲所好、力为具—亲橧我、孝方显”@#@1@#@第七周@#@入则孝“亲有疾、药先尝—事死者、如事生”@#@1@#@第八周@#@出则悌“兄则友、弟道恭—言语忍、忿自泯”@#@1@#@第九周@#@出则悌“或饮食、或坐走—人不在,己即到”@#@1@#@第十周@#@出则悌“称尊长、勿呼名—过犹待、百步余”@#@1@#@第十一周@#@出则悌“长者立、幼勿坐—问起对、视勿移”@#@1@#@第十二周@#@出则悌“事诸父—如事兄”@#@1@#@第十三周@#@谨“朝起早、夜眠迟—便溺回、辄净手”@#@1@#@第十四周@#@谨“冠必正、钮必结—勿乱顿、致污秽”@#@1@#@第十五周@#@谨“衣贵洁、不贵华—饮酒醉、最为丑”@#@1@#@第十六周@#@谨“步从”容、立端正—勿箕踞、勿摇髀”@#@1@#@第十七周@#@谨“缓揭帘、勿有声—邪僻事、绝勿问”@#@1@#@第十八周@#@谨“将入门、问孰存—后有急、借不难”@#@1@#@第十九周@#@信“凡出言、信为先—市井气、切戒之”@#@1@#@第二十周@#@信“见未真、勿轻言—不关己、莫闲管”@#@1@#@五年级:
@#@@#@时间@#@教学内容@#@课时@#@第一周@#@拓展训练@#@ @#@第二周@#@复习前三则@#@1@#@第三周@#@复习谨、信@#@1@#@第四周@#@泛爱众“凡是人、皆须爱-人所服、非言大”@#@1@#@第五周@#@泛爱众“己有能、勿自私—人不安、勿话扰”@#@1@#@第六周@#@泛爱众“人有短、切莫揭—过不亏、道两亏”@#@1@#@第七周@#@泛爱众“凡取与、贵分晓—报怨短、报恩长”@#@1@#@第八周@#@泛爱众“待婢仆、身贵端—理服人、方无言”@#@1@#@第九周@#@亲仁“同是人、类不齐—小人进、百事坏”@#@1@#@第十周@#@余力学文“不力行、但学文—任己见、昧理真”@#@1@#@第十一周@#@余力学文“读书法、有三到-就人问、求确义”@#@1@#@第十二周@#@余力学文“房室清、墙壁净-圣与贤、可驯致”@#@1@#@第十三周@#@理解八德@#@1@#@第十四周@#@复习前两则@#@1@#@第十五周@#@复习出则悌@#@1@#@第十六周@#@复习谨@#@1@#@第十七周@#@复习信@#@1@#@第十八周@#@复习泛爱众@#@1@#@第十九周@#@复习亲仁@#@1@#@第二十周@#@复习余力学文@#@1@#@";i:
18;s:
2110:
"石门小学校内安全定期检查及安全隐患报告制度@#@一、房屋围墙、门窗的全面安检@#@认真组织好安全隐患的排查工作。
@#@首先,对学校建筑物及其附属设施进行全面检查,包括教室、宿舍、楼梯走道、围墙、门窗、防护设施、消防设施等必须符合安全要求;@#@厨房设备、餐具和食品、水源及其设备必须符合卫生标准,达到规范要求;@#@报警求助、应急处理设备、安全通道必须齐全,并确保安全有效。
@#@@#@二、根据国家有关规定:
@#@定期对学校建筑物、构筑物、设备、设施进行安全检查、检验。
@#@对有安全隐患的设施,该抢修的要立即组织力量及时维修或者更换,该停止使用的要坚决果断地停止使用,并制定消除各种安全隐患的时间表,限期完成。
@#@维修、更换前采取必要的防护措施或者设置警示标志。
@#@学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患,及时书面报告主管部门和其他相关部门。
@#@@#@三、学校在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护措施。
@#@学校应当落实消防安全制度和消防工作责任制,对于政府保障配备的消防措施和器材加强日常维护,保证其能够有效使用,并设置消防安全标志,保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。
@#@@#@四、认真组织检查保安、值周、巡逻等方面的安全管理工作制度的落实情况。
@#@@#@五、加强管理和指导,防止针对住校学生的各种违法犯罪活动。
@#@要实行严格的夜间值班和巡查制度。
@#@@#@六、学校在楼梯间设立了警示标志;@#@在楼道上设立了左右标志;@#@在晚上上自习若遇突然停电,有值周老师和上自习的老师进行定岗疏导,切实防止发生拥挤踩踏事故。
@#@@#@七、对学校检查的情况进行周汇总、月上报。
@#@@#@石门小学@#@2010、3@#@";i:
19;s:
14286:
"@#@•交通规则要记牢@#@•小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧。
@#@@#@•红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好,@#@•过路应走斑马线,交通规则要记牢。
@#@@#@•红绿灯@#@•红灯黄灯和绿灯,十字路口亮晶晶。
@#@@#@•红灯闪闪停一停,@#@•黄灯闪闪提示您。
@#@@#@•绿灯闪闪向前行,@#@•交通规则要遵守,来往车辆听命令。
@#@@#@•走路要走人行道@#@•小朋友,听我讲:
@#@马路不是游戏场,@#@•走路要走人行道,马路当中别乱闯。
@#@@#@•前后左右注意看,人来车往莫慌张。
@#@@#@•小朋友,要知道:
@#@走路不能看书报,@#@•不追不玩不打闹,车前车后莫乱跑。
@#@@#@•交通规则记在心,安全第一要做到。
@#@@#@在路上行走,要注意什么?
@#@@#@在马路上行走时,要靠边走人行横道。
@#@在马路上行走时,@#@要靠边走人行横道。
@#@过马路,红灯停,绿灯行,黄灯等一等。
@#@@#@不要与机动车抢道,横穿马路要左右看@#@不要在路上一边走一边玩。
@#@@#@校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。
@#@从广@#@义上讲,校园安全事故是指学生在校期间,由于某种@#@偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。
@#@就其特点而@#@言,责任人一般是因为疏忽大意过失失职而不是因为@#@故意而导致事故的发生。
@#@国内频发校园砍杀事件,因@#@担心孩子人身安全家长纷纷将孩子送进武术学校,京@#@城各大武术学校异常火爆。
@#@@#@安@#@伴@#@我@#@全@#@你与同学发生矛盾怎么办?
@#@@#@ @#@ @#@自己的所作所为也要有安全意识。
@#@青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课间活动应注意什么@#@在每天紧张的学习过程中,课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。
@#@课间活动应当注意以下几方面:
@#@@#@1.室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
@#@@#@2.活动的强度要适当,不能做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。
@#@@#@3.活动的方式要简便易行,如做做操、跳跳绳等。
@#@@#@4.活动要注意安全,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
@#@@#@@#@@#@小学生安全知识歌@#@小朋友,仔细听,安全常识有本经,时时注意言和行,家长老师才放心。
@#@@#@过马路,眼要明,一路纵队靠右行,车辆靠近早避身,举手行礼表深情。
@#@@#@遇车辆,莫阻拦,爬车拦车不安全,出了事故伤了人,轻留疤痕重丢命。
@#@@#@闪电亮,雷声鸣,自然现象不虚惊,高墙大树不靠近,导体抛开地下蹲。
@#@@#@私下河,不安全,要防头晕与痉挛,一江大水喝不完,青春年少赴黄泉。
@#@@#@不打架,不骂人,文明礼貌树新人,德志体美全发展,人人争当接班人。
@#@@#@打乒乓,学投篮,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办。
@#@@#@莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处。
@#@@#@遇火灾119,火警电话记心头,速离险境求援助,生命安全是最关键。
@#@@#@遇匪徒110,匪警电话要记清,机智灵巧去周旋,歹徒被擒快人心。
@#@@#@说安全,道安全,安全工作重泰山,教师学生齐参与,校内校外享平安。
@#@@#@防汛小常识@#@
(1)请您搬离放在阳台上的花盆及各类杂物。
@#@@#@
(2)请您关紧门窗,留在房屋中不要四处走动。
@#@@#@(3)请您留意广播、电视台及管理处通知,密切留意有关消息。
@#@@#@(4)请您留意家中的地漏、下水道有无堵塞现象。
@#@@#@(5)有可能发生水浸时,把可能会受损的贵重物品移往高处地方;@#@在水浸出现前,切断所有电器用具的电源。
@#@@#@防地震小常识@#@
(1)保持镇定,切勿离开处身地方。
@#@@#@
(2)躲在桌子或坚固结构物下寻求掩护。
@#@@#@(3)远离窗户、玻璃隔板、架或有悬挂物件处。
@#@@#@(4)地震时不要躲在楼梯底下。
@#@@#@(5)准备应付更多次余震。
@#@@#@(6)如您的房屋受到损坏,请立即通知管理处。
@#@@#@(7)切勿散播谣言或夸大的报告。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ 16岁@#@行走时,哪些情况最危险呢?
@#@@#@
(1)横穿马路很容易出危险。
@#@@#@
(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。
@#@@#@(3)上、下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹。
@#@麻痹加麻痹就等于危险。
@#@@#@(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险。
@#@@#@骑车安全@#@
(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车。
@#@这是交通规则规定的。
@#@@#@
(2)不打伞骑车。
@#@(3)不脱手骑车。
@#@@#@(4)不骑车带人。
@#@(5)不骑"@#@病"@#@车。
@#@@#@(6)不骑快车。
@#@(7)不与机动车抢道。
@#@@#@(8)不平行骑车。
@#@@#@最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下,也不要骑车。
@#@@#@@#@上学路上的安全@#@行走的安全常识@#@每位同学必须牢记如下行走安全常识:
@#@指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;@#@黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;@#@红灯亮时,不准行人通行;@#@黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行。
@#@人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;@#@绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;@#@红灯亮时,不准行人进入人行横道。
@#@行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;@#@穿越马路须走人行横道;@#@通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;@#@通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;@#@没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;@#@有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;@#@不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏,不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
@#@@#@@#@:
@#@@#@@#@法@#@防火小常识@#@为避免火警发生,您须注意以下事项:
@#@@#@
(1)用电时切勿超负荷或将太多电器具连接在同一插座上,火警往往因用电负荷过重而引致;@#@@#@
(2)请勿存放任何危险品及易燃、易爆品于房屋内;@#@@#@(3)火柴、打火机及其它同类物品应放置于儿童不易接触到的地方;@#@@#@(4)任何时间均不得放置杂物阻塞道路和楼梯;@#@@#@(5)一旦发生火警,要保持镇静,您可通过电话向管理处报警或拨打119,并进行扑灭;@#@@#@(6)不能扑灭时,请立即通知他人迅速疏散,远离着火点,生命无价,疏散时请勿携带大件物品;@#@@#@(7)不能疏散时,请关闭所有门窗,以防止火势及烟雾蔓延;@#@在可能条件下到阳台、窗口求救或自救;@#@@#@(8)烟雾浓密时应尽量贴近地面,并以湿毛巾遮掩口鼻部;@#@@#@(9)请您不要在工业区内的非指定区域燃放烟花、爆竹、燃烧纸张。
@#@@#@临危逃生的基本原则:
@#@@#@保持镇静,趋利避害;@#@学会自救,保护自己;@#@想方设法,不断求救;@#@记住电话,随时求救:
@#@“ 119” ----火警;@#@“ 110” ----报警;@#@“ 120” ----急救;@#@“ 122” ----交通事故报警。
@#@@#@打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
@#@@#@课余时间玩耍要注意安全@#@课余时间主要是休息好,并做好上课的准备工作。
@#@下课时,千万不要在走郎里推推攘攘,在校园里追追赶赶。
@#@以免互相碰撞,造成伤害。
@#@@#@同学间不要做危险游戏@#@做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。
@#@但一些游戏非常危险,轻则伤人,重则危及生命。
@#@哪些游戏不能做呢?
@#@第一、“拔萝卜”:
@#@一个人用双手夹住另一个人的头往上拔。
@#@这种游戏容易造成颈椎脱臼或骨折。
@#@第二、“挤夯”:
@#@大家把一个人推在角落里用力挤。
@#@这种游戏容易造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。
@#@第三、“砸夯”:
@#@四个人各拉住一个人的一只胳膊、一只腿,用力往地下墩屁股。
@#@这种游戏往往造成尾骨骨折。
@#@第四、在游戏时不用玻璃制品玩具、暴力性玩具(弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪)、含有化学性质的玩具。
@#@第五、游戏时不搞“突然袭击”玩笑,如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。
@#@@#@@#@经常参加体育活动,增强体质,更好地学习文化知识,但要注意安全@#@第一、要在运动之前换上胶底运动鞋。
@#@运动鞋弹性大、摩擦力大,而塑料皮底的鞋又硬又滑,不适宜运动时穿。
@#@@#@第二、要认真做好全身准备活动,否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。
@#@@#@第三、运动前,女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物,男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。
@#@@#@第四、要在教师或同伴的保护下做器械运动;@#@如单杆、双杆运动时,严格按老师的要求去做,尤其是投掷标枪、铅球时,不能擅自投出或捡回,否则有可能被击中受伤,甚至危及生命。
@#@@#@第五、一旦摔伤,不要急于起来,也不要乱搬动胺伤同学,等校医或教师来处理。
@#@@#@第六、夏天运动后不要喝凉水,可以喝些淡盐水,防止中暑;@#@运动后及时擦净汗水穿好衣服,不要立即冲凉,以防感冒。
@#@饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。
@#@@#@1990年世界卫生组织发布报告,在世界大多数国家中,意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。
@#@在我国,学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中;@#@而在不同年龄的青少年中,又以15~19岁意外伤害的死亡率最高。
@#@@#@玩滑梯,荡秋千,安全意识记心间,谨防失手绳又断,摔伤身体不方便..变压器,不能攀,高压电源很危险,一旦接触人身体,命归黄泉上西天.保险,促平安,安全知识记心间,园丁精心勤浇灌,安全硕果分外甜.@#@说安全,道安全,安全工作重泰山,教师学生齐参与,校内校外享平安.@#@校园安全知识@#@同学们,仔细听,安全常识有本经,时时注意言和行,家长老师才放心.过马路,眼要明,一路纵队靠右行,车辆靠近早避身,举手行礼表深情.拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉.风扬尘,护眼睛,尘埃进入需冷静,轻柔慢擦手洗净,情况严重找医生.细小物,注意玩,千万别往口中含,一旦下肚有麻烦,快找医生莫拖延.饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健.吃零食,坏习惯,不分场合和时间,三心二意分精力,别人觉得也讨厌.@#@@#@@#@坏故事,莫要听,影响学习书碟更莫看,不会分析会受骗.安全事说不完,时刻小心理当然,偶出事故总难免,自觉自愿入保险.莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处.@#@照明电,不要玩,千万不能摸电线,电线处处有危险,用电常识记心间.电视剧,动画片,躺下床铺就不看,迷迷糊糊睡着了,当心电视被烧烂.遇火灾119,火警电话记心头,速离险境求援助,生命安全是最关键.家来人,不认识,接待不可太随便,哄你出门找爹妈,他就趁机来做案.训,讲究卫生不生病.@#@课间活动应当注意什么?
@#@@#@l.室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
@#@@#@2.活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
@#@@#@3.活动的方式要简便易行,如做做操等。
@#@@#@4.活动要注意安全,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
@#@ @#@@#@青少年,莫玩火,星星之火可燎原,烧了房子烧了山,一不小心要坐监.@#@冬天冷,要取暖,火区电器要检点,乱七八糟遍地摆,出了火灾后悔晚.@#@药醋瓶,要收好,万不能乱了套,老人小孩分不清,误食会把命丧掉.打乒乓,学投篮,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办.不打架,不骂人,文明礼貌树新人,德志体美全发展,人人争当接班人.@#@室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程;@#@活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满;@#@活动的方式要简便易行,如做做操等;@#@活动要注意安全,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
@#@@#@校园安全歌@#@1、爬高爬低,安全第一。
@#@@#@2、护栏保安全,翻越最危险。
@#@@#@3、出操不推挤,排队快静齐。
@#@@#@4、扶手用处大,上楼把它抓。
@#@@#@下楼靠右走,不能坐着滑。
@#@@#@5、拐角处轻慢走,小心碰伤了头。
@#@@#@6、过道相遇互礼让,不要低头往前撞。
@#@@#@7、做文明游戏,不舞枪弄棒。
@#@@#@8、不攀单杠不爬墙,文明行为受表扬。
@#@@#@";i:
20;s:
5390:
"校园欺凌预防的专题会议记录@#@时间:
@#@2016年9月27日@#@班级:
@#@三唐乡中心小学三至六年级@#@内容:
@#@校园欺凌专项治理专题会议@#@序言:
@#@理解校园暴力,它主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。
@#@由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生,并且暴力行为发生在校园内或校园周边,因此大家习惯称其为校园暴力。
@#@@#@对在校园里悄然“滋长”的校园暴力,我们该如何抵制呢?
@#@@#@一、抵制校园暴力,辨别是前提@#@一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;@#@另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷,以为只是同学间的“嬉闹”。
@#@要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力。
@#@@#@校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。
@#@行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
@#@@#@行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
@#@@#@二、向校园暴力说“不”@#@频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!
@#@@#@①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。
@#@@#@②不参与校园暴力。
@#@树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
@#@@#@③注重心理的健康发展。
@#@要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。
@#@@#@④加强自身的法律意识和法制观念。
@#@施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园暴力产生的另一个主要原因。
@#@我们要学法、懂法、守法。
@#@既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。
@#@@#@三、保护自己,关注他人@#@
(1)安全第一,预防为主@#@校园暴力的发生通常有两个原因:
@#@一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。
@#@二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。
@#@预防争执和事端应做好以下两点。
@#@@#@①与同学友好相处。
@#@有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。
@#@我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。
@#@@#@②避免自己成为施暴者的目标。
@#@我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。
@#@学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。
@#@@#@③养成善于观察的好习惯。
@#@多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
@#@为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。
@#@预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。
@#@@#@
(2)应对暴力,临危不乱@#@如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊慌!
@#@保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。
@#@我们应克服心里的恐惧,积极地去解决问题或者本能地保护自己。
@#@@#@①遭受语言暴力时的自救。
@#@@#@应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式。
@#@@#@一是淡然处之。
@#@二是自我反省。
@#@三是无畏回应。
@#@四是肯定自己。
@#@五是调整心理。
@#@六是法律维权。
@#@@#@②遭受行为暴力时的自救。
@#@@#@如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
@#@@#@一是找机会逃跑。
@#@二是大声呼救。
@#@三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。
@#@四是求饶。
@#@求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。
@#@五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。
@#@@#@在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
@#@@#@(3)及时报告,以法维权@#@由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。
@#@一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。
@#@忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
@#@@#@自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。
@#@@#@要应对暴力,我们必须增强五个意识。
@#@@#@第一,要有依法的意识。
@#@违法行为是不受法律保护的。
@#@@#@第二,要有强烈的自我保护意识。
@#@@#@第三,要有方法和策略意识。
@#@在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。
@#@@#@第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。
@#@@#@";i:
21;s:
1932:
"@#@心理健康导学案@#@教师:
@#@王宁2015。
@#@.6。
@#@30@#@课题@#@克服自我挫败@#@课型@#@活动课@#@@#@导@#@学@#@引@#@领@#@一、组织教学@#@二、明确目标:
@#@@#@三、理解概念:
@#@@#@1、什么是挫败?
@#@@#@2、什么是自我挫败?
@#@@#@四、学海拾贝@#@古今中外的例子@#@五、新闻广角@#@六、反馈矫正:
@#@找出方法@#@七、智慧兵法:
@#@找出对策@#@八、结束语@#@活@#@动@#@目@#@标@#@1、挫败时每个人都面临的问题,要做好抗挫败的心理准备@#@2、认识生活中挫败的普遍性,反省自己面对挫败的习反应@#@3、掌握抗挫败的方法,培养自己变挫败为动力的意识。
@#@@#@重点@#@掌握抗挫败的方法,做好应对挫败的心理准备@#@难点@#@学会应对挫败,培养自己变挫败为动力的意识@#@板@#@书@#@设@#@计@#@@#@克服自我挫败@#@@#@@#@@#@@#@合@#@作@#@学@#@习@#@@#@歌曲《真心英雄》把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。
@#@这句话告诉我们什么道理?
@#@@#@情@#@感@#@升@#@华@#@@#@没有播种,何来收获;@#@@#@没有辛苦,何来成功;@#@@#@没有磨难,何来荣耀;@#@@#@没有挫败,何来辉煌。
@#@@#@知@#@识@#@拓@#@展@#@@#@正确理解:
@#@@#@1、挫败是把双刃剑@#@2、抵抗挫败,力量不在别处,就在我们自己身上。
@#@@#@总@#@结@#@深@#@化@#@";i:
22;s:
10748:
"@#@Unit1HowcanIgetthere?
@#@@#@Periodone@#@Teachingcontents:
@#@PartALet’slearn.@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Toenablethestudentstomasterthefourskillswords:
@#@@#@library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,andsciencemuseum.@#@2.Toenablethestudentstoaskforthewaysandgivethedirection,usethefollowingsentences;@#@@#@Excuseme,whereisthelibrary?
@#@@#@It’snearthepostoffice.@#@Teachingfocus:
@#@@#@Tomasterthefourskillswords:
@#@library,postoffice,hospital,cinema,sciencemuseum,bookstoreandthreeskillswords@#@Teachingdifficulties:
@#@@#@Tomasterthefourskillswords:
@#@library,postoffice,hospital,cinema,bookstore@#@Teachingmethods:
@#@@#@1.Askandanswer@#@2.Practiceinpairsoringroups@#@Teachingaids:
@#@@#@1.somewordcards@#@2.Arecorder@#@3.Multi-mediaplayer@#@Teachingprocedure:
@#@@#@Step1.Review@#@1.TTheteacherandthewholeclassgreeteachotherasusual@#@talkabouttheday,thedateandtheweather@#@2.AsktheSs:
@#@Howdoyougotoschool?
@#@@#@Igotoschoolbyplane/bybus/onfoot…@#@Whereisyourhome?
@#@@#@It’snearthepostoffice/hospital…@#@Step2.Let’slearn@#@1.Tellthestudents:
@#@Iwanttoreadsomebooks:
@#@WherecanIgo?
@#@(usethemulti-mediaplayer)telltheSs:
@#@Icangohere,thenshowthepictureoflibrary.@#@Ask:
@#@Whereisit?
@#@It’slibrary.(wordcard)@#@2.Theteachersays:
@#@Ihaveanewbook.IboughtotomXinhuabookstore.@#@Youcanbuyallkindsofbooksther.@#@Show“bookstore”@#@3.Theteachertakesoutaletterandsays:
@#@Iwanttoposttheletter.CanIgotothebookstore?
@#@WherecanIgo?
@#@@#@4.Wewanttoseeafilm,Wherecanwego?
@#@Teach:
@#@postoffice@#@5.Theteacherpretendtohaveabadcoldandsays“I‘mnotwelltoday.WherecanIgo?
@#@@#@Teach“hospital”@#@Atlast,theteacherplaysshowthepictureofsciencemuseum,bank,school,zoo,store,supermarket@#@Step3.Drill@#@Usethemulti-mediaplayertoaskandanswer:
@#@Teacherandstudents,teacherandstudent.@#@studentandstudentWhereisthe----?
@#@It’snearthe----?
@#@@#@Step4.Homework@#@1.CopythenewwordsontheEB@#@2.CompletetheAB@#@Bbdesign:
@#@@#@UnitTwoHowcanIgetthere?
@#@@#@Whereisthelibrary/postoffice---?
@#@@#@It’snear---.@#@@#@@#@Thesecondperiod@#@Teachingcontent:
@#@Pairwork@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Tostraightentheplaces:
@#@librarypostofficehospitalcinemabookstorebanksciencemuseumschoolsupermarketetc.@#@2.Tomasterthesentences:
@#@Whereisthemuseum?
@#@@#@It’sinfrontof/near/nextto/behind/farfrom----@#@Teachingfocus:
@#@@#@Sscanaskforthewaysandgivedirection.@#@Whereisthe-----?
@#@@#@It’s-----.@#@Difficultypoints:
@#@@#@Theuseofpreposition:
@#@nearinfrontofnexttobehindfarfrom@#@Teachingmethods:
@#@@#@Askandanswer@#@Teachingaid:
@#@@#@Arecordercomputer@#@Teachingprocedure:
@#@@#@Stepone:
@#@Review@#@1.Revisetheplaceswhatwehavelearntyesterday.@#@2.Dictation:
@#@librarypostofficehospitalcinemabookstoresciencemuseum.@#@3.askandanswer.Whereisthelibrary?
@#@@#@It’sthepostoffice.@#@StepTwo:
@#@Presentation@#@1’leadin:
@#@infrontofbehindnexttofarfrom@#@Say:
@#@Istandinfrontoftheblackboard.OrIstandinfrontofsomebody.@#@Somebodystandsbehindofme.S1sitnexttoS2.pointtotheotherstudent;@#@IfarfarmS3.@#@2.EncouragetheSssay:
@#@Whereisthelibrary?
@#@@#@It’snear/infrontof/behind/nextto/farfrom----.@#@StepThree:
@#@Drill@#@Askandanswerseveraltimes@#@StepFour:
@#@Homework@#@FinishtheAB.@#@Bbdesign:
@#@@#@Sentences:
@#@Whereisthemuseum?
@#@@#@It’sinfrontof/behind/nextto/farfrom----.@#@Newwords:
@#@@#@@#@Thethirdperiod@#@Teachingcontents:
@#@@#@PartAlet’stry&@#@let’stalk@#@Teachingaims:
@#@@#@1.ToenabletheSstomasterthefourskillssentences@#@Whereisthecinema,please?
@#@@#@It’snexttothehospital.@#@2.ToimprovetheSslisteningability.@#@Teachingfocus:
@#@@#@Tomasterthesentencesoffourskillsandcanusethemfreely.@#@Teachingdifficulties:
@#@@#@1.Askforthewaysandgivethedirection.Toinvolvethesesentences.@#@Whereisthecinema/postoffice/library-----?
@#@@#@It’snexttothehospital/bookstore/bank/sciencemuseum-----.@#@Isitfarfromhere?
@#@No,it’snotfar.@#@2.Tograspthefourskillssentencestructure:
@#@@#@Whereisthecinema,please?
@#@@#@It’snexttothehospital.@#@Teachingaids:
@#@@#@AmapArecorder@#@Wordscards;@#@cinemahospitalpostofficebookstorelibraryschoolbanksupermarket@#@Teachingprocedure:
@#@@#@Stepone:
@#@Review@#@1.Greetings@#@2.Revisethenewwordswhatwehavelearnedyesterday.@#@AskSs;@#@(usetheplayers)@#@Whereislibrary/bookstore/cinema-----,please?
@#@@#@TheSsanswer:
@#@It’snear/infrontof/nextto/behind----.@#@3.Haveadictation:
@#@@#@Librarypostofficehospitalcinemabookstore@#@StepTwoPresentation@#@Listenandcircle@#@1.First,lookatthepicturescarefully@#@Whatarethese?
@#@(onebyone)@#@Thestudentsanswer:
@#@postofficeshoesshop(explaininEnglish)三schoolcinemabookstorehospital@#@2.Playthetape.@#@Thestudentslisteningtothetapeandcircle.@#@3.Checktheanswersandthenplaythetapeagain.Thestudentsfollowingthetapetwice.@#@StepThreePre-reading@#@Useamap.Theteacherpointstothecinemasay:
@#@thecinemaishere,thehospitalisnexttothecinema.teachnextto@#@Thengoontheothersstudents:
@#@Isthereacinemanearhere?
@#@@#@Studentanswer:
@#@No,thereisn’t.@#@Askagain;@#@Isthereacinemanearhere?
@#@Yes,thereis.@#@Whereisthecinema,please?
@#@@#@It’snexttothehospital.(readaftertheteacher).@#@StepFourlisting@#@1.Listentothetapeandanswerthequestions@#@Question:
@#@Whereisthecinema?
@#@@#@2.Playthetape,thestudentslistening(closetheirbooks)@#@ThenanswerthequestionIt’snexttothehospital.@#@4.Playthetapeagainlistenandrepeat@#@Stepfive:
@#@Homework@#@1.CopythisdialogueoftheirEB@#@2.Recitethedialogue.@#@Bbdesign:
@#@@#@Whereisthecinema,please?
@#@@#@It’snexttothehospital.@#@Thefourthperiod@#@Teachingcontents:
@#@Let’slearn@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Tograspthewordsandphrases:
@#@wantbuyafterschoolapairofshoestoregetoffwalkstraightminute@#@2.Toimprovethestudentsreadingability..@#@3.ThestudentcanunderstandthedifferencesbetweenChinaandthewesterncountries.@#@Teachingfocus:
@#@@#@1.Thestudentsunderstandthemainideaofthisdialogueandgiveittherightorder@#@2.Remindthestudentspaymoreattentiontothepronunciationofstraight@#@Difficultpoints:
@#@@#@1.Completetheexerciseaccordingtoreadingmetalloid@#@2.Thestudentscanreadandrecognizewordsandphrases@#@Teachingmethods@#@Readandlistening@#@Teachingaids;@#@@#@Arecorderandmulti-mediaplayer@#@Teachingprocedure:
@#@@#@StepOne:
@#@Review@#@1.AsksomestudentsT:
@#@Howdoyougotoschool?
@#@@#@S1:
@#@Igotoschoolbybike/bus/car/onfoot---.@#@T:
@#@Whereisyourhome?
@#@@#@S2:
@#@It’snear/nextto/farfrom-----.@#@T:
@#@Isitfarfromhere?
@#@@#@S3:
@#@Yes,itis/No,itisn’t.@#@2.Checkthereciting@#@StepTwoPresentation@#@1.Playthecomputertellthewholestudents‘schoolisover,Iwanttobuyapairofshoesafterclass.’Thenaskthestudent:
@#@@#@Whatareyougoingtodoafterschool?
@#@@#@Encouragestudentstosay:
@#@Iwantto----.@#@2.Showtheplacesforexamplehospitalpostofficeshoestorebookstorelibrarysupermarketcinemaandschool.@#@Takeoutapictureofagirlsticktosomewhereask:
@#@@#@whereisthehospital/postoffice----?
@#@Isitfarfromhere?
@#@@#@Ssanswer:
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@#@@#@Q3:
@#@Whereishegoing?
@#@@#@Q4:
@#@Whereistheshoestore?
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@#@@#@Q6:
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@#@@#@2.Thenchecktheanswers@#@PlaythetapeagainTheSslistenandfollowthetape@#@Readingroups/inpairs@#@StepFourExercise@#@DoEx.Givetherightorder@#@StepFiveHomework@#@1.Readthedialogue@#@2.Revisethesentencestructure:
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23;s:
2386:
"@#@看图说话写话@#@教学计划@#@二年级下学期@#@@#@中心小学@#@二年级看图说话教学计划@#@一、目标要求:
@#@@#@ 1、提高学生学习语文的兴趣和能力,激化学生阅读和写作的热情, @#@2、注重基础积累、内容理解,拓宽学生的视野,活跃学生的思维,增长学生的知识,@#@ 3、通过知识性阅读的练习,培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
@#@@#@4、通过教材中的口语交际的专题训练,使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识,提高听话、说话的能力。
@#@@#@5、激化学生阅读和写作的热情,掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
@#@@#@二、活动目标:
@#@@#@1、认知目标:
@#@了解看图作文的一般要求,懂得观察的重要性。
@#@@#@2、能力目标:
@#@@#@
(1)通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
@#@@#@
(2)能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。
@#@@#@3、情感目标:
@#@通过说话训练激发学生学习语文的兴趣。
@#@@#@二、活动对象:
@#@二年级三班39名学生@#@活动时间:
@#@每周一下午第一节课@#@活动地点:
@#@二年级教室@#@活动内容安排:
@#@@#@第一周阅读训练
(一)、口语交际、习作:
@#@《春天》@#@第二周阅读训练
(一):
@#@分享儿童故事@#@第三周阅读训练
(二):
@#@写一首雨的小诗@#@第四周阅读训练
(二):
@#@写一首春天的小诗@#@第五周阅读训练(三)、口语交际:
@#@长大以后做什么@#@第六周阅读训练(三):
@#@快乐的夏天@#@第七周阅读训练(四)、童话故事《文具与主人的故事》@#@第八周阅读训练(四)、写小动物一天的经历@#@第九周阅读训练(五)口语交际、习作:
@#@《图书借阅公约》@#@第十周阅读训练(五)、习作:
@#@《奇妙的大自然》@#@第十一周阅读训练(六)、写出养喜欢小动物的理由@#@第十二周阅读训练(六):
@#@看图写话@#@第十三周阅读训练(七)、口语交际:
@#@推荐一部动画片@#@第十四周阅读训练(七):
@#@介绍一位你喜欢的人@#@第十五周阅读和写作能力测试。
@#@ @#@ @#@";i:
24;s:
7344:
"2017年春期团西小学六年级科学教学计划@#@一、学生情况分析@#@通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
@#@不过两极分化很明显。
@#@优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;@#@后进生对科学有种担忧敢,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势二、教材内容分析@#@本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
@#@@#@“微小世界”单元,将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察,再到显微镜观察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提高认识。
@#@@#@“物质的变化”单元,学生将通过一系列的研究,观察和认识物质变化是常见的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
@#@在研究化学变化的过程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来。
@#@@#@“宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
@#@希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。
@#@人类通过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘。
@#@@#@“环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;@#@将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解,真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。
@#@@#@通过以上不同视角对周围世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识:
@#@世界是变化着的,多样的;@#@世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当保护地球环境。
@#@@#@在本册的学习过程中,学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
@#@@#@三、教学目标:
@#@@#@1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。
@#@在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
@#@比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
@#@@#@2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。
@#@如根据资料对水中微生物的研究,根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
@#@@#@3、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。
@#@本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,如画出通过显微镜观察出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等。
@#@@#@4、加深对探究的理解。
@#@如在“物质的变化”单元中,分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等。
@#@@#@5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
@#@@#@四、提高课堂教学效率的方法@#@1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。
@#@@#@2、指导学生反复进行控制变量的实验。
@#@(控制变量实验要加以指导)@#@3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
@#@@#@4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
@#@@#@5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
@#@@#@五、补差意见@#@1、加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生,师生都要特别关爱。
@#@抽时间与他们谈心,端正学习态度,确定学习目标。
@#@@#@2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底,及时查漏补缺,做到实验率100%。
@#@@#@3、课前检查前节课的作业,有问题及时纠正;@#@课后交流,课堂复习的要点消化的怎样,进行抽题检查;@#@平时提醒,碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况,及时提醒不要忘记作业。
@#@选择“小老师”,让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
@#@@#@4、给困难生以更多的展示机会,以呵护并激发他们的学习兴趣。
@#@平时一些简单的题目,请他回答,让他找回自信。
@#@积极采取激励措施,只要待转学生有点滴进步,就要予以鼓励,使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
@#@@#@@#@教学进度安排@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@1、放大镜;@#@@#@2、放大镜下的昆虫世界@#@3@#@3、放大镜下的晶体;@#@@#@4、怎样放得更大;@#@@#@5、用显微镜观察身边的生命世界
(一);@#@@#@3@#@6、用显微镜观察身边的生命世界
(二);@#@@#@7、用显微镜观察身边的生命世界(三)@#@8、微小世界和我们;@#@@#@3@#@练习@#@单元测试@#@试卷分析@#@3@#@1、我们身边的物质;@#@@#@2、物质发生了什么变化;@#@@#@3、米饭、淀粉和碘酒的变化@#@3@#@4、小苏打和白醋的变化;@#@@#@5、铁生锈了;@#@@#@6、化学变化伴随的现象;@#@@#@3@#@7、控制铁生锈的速度;@#@@#@8、物质变化与我们@#@练习@#@3@#@单元测试@#@试卷分析@#@期中测试@#@3@#@试卷分析@#@1、地球的卫星一月球;@#@@#@2、月相变化;@#@@#@3@#@3、我们来造环形山@#@4、日食和月食;@#@@#@5、太阳系@#@3@#@6、在星空中
(一);@#@@#@1@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@7、在星空中
(二)@#@8、探索宇宙;@#@@#@练习;@#@@#@3@#@单元测试@#@试卷分析@#@1、一天的垃圾;@#@@#@3@#@2、垃圾的处理;@#@@#@3、减少丢弃及重新利用@#@4、分类和回收利用;@#@@#@3@#@5、一天的生活用水;@#@@#@6、污水和污水处理;@#@@#@7、考察家乡的自然水域;@#@@#@3@#@8、环境问题和我们的行动@#@练习@#@单元测试@#@3@#@试卷分析@#@总复习
(一)@#@总复习
(二)@#@3@#@总复习(三)@#@模拟测试@#@试卷分析@#@3@#@期末考试@#@2017.2.14@#@2017年春期团西小学六年级科学教学计划@#@团西小学@#@王志鹏@#@2017.2.14@#@";i:
25;s:
5060:
"新教科版小学科学五年级下册教学设计教案汇总@#@新教科版小学科学五年级下册第一单元8《探索马铃薯沉浮的原因》@#@探索马铃薯沉浮的原因@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1.不同液体对物体的浮力作用大小不同。
@#@@#@2.比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。
@#@@#@3.比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1.通过简单的推测、验证活动获得数据,并转化为证据,培养逻辑思维能力。
@#@@#@2.整理所学的知识,进行概括总结,形成科学概念。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。
@#@@#@【教学重点】@#@上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@【教学难点】@#@运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
@#@@#@【教学准备】@#@每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。
@#@@#@【教学过程】@#@一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小:
@#@@#@1.讨论:
@#@马铃薯在有的液体中下沉,在有的液体中上浮,是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小?
@#@@#@2.讨论:
@#@怎样用实验验证自己的推测。
@#@@#@3.用钩码代替马铃薯进行研究。
@#@按照第6课学过的方法,分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
@#@然后把数据进行比较,验证原来的推测。
@#@@#@钩码在不同液体中受到的浮力大小@#@ @#@@#@清水@#@浓盐水@#@浓糖水@#@酒精@#@在液体中的重量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@受到的浮力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.根据钩码受到的浮力大小,进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况,从而验证学生原来的推测。
@#@(建议:
@#@在这个分组实验中,测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动,只要有一个小组完成即可,这样可以节约实验材料,又不影响验证的结果。
@#@)@#@二、推测与验证:
@#@@#@1.思考:
@#@物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢?
@#@影响马铃薯浮力大小的原因是什么?
@#@@#@2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?
@#@比较重量的前提条件是什么?
@#@(引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。
@#@)@#@3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同,进一步推测与同体积的马铃薯比较,重量是否相同。
@#@@#@4.如果要验证我们的推测,那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?
@#@ @#@ @#@@#@5.用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重,得出数据。
@#@@#@同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较@#@ @#@@#@马铃薯@#@清水@#@浓盐水@#@重量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6.分析表中的数据,我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗?
@#@物体的沉浮与液体有什么关系呢?
@#@@#@小结:
@#@马铃薯比同体积的清水重,而比同体积的浓盐水轻,这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
@#@@#@三、判断塑料块的沉浮:
@#@@#@1.观察教科书提供的资料,判断塑料块在不同液体中的沉浮情况,并说说判断的理由。
@#@@#@2.观察教科书中的2张图片,根据这些物体的沉浮关系,我们能判断这些物体的轻重吗?
@#@注意:
@#@判断轻重的前提条件是同体积。
@#@@#@四、沉浮原理的应用:
@#@@#@比重计的作用可以教师讲解为主,或者用多媒体课件配合讲解。
@#@@#@五、整个单元的总结:
@#@@#@这是对整个单元的科学概念的梳理和总结。
@#@教学时,教师可以从简单到复杂进行梳理,从现象到本质进行梳理。
@#@可以设计一些有层次的问题进行整理:
@#@@#@1.怎样用浮力和重力的关系,来解释物体的沉浮现象?
@#@@#@2.不同材料构成的物体,在水中的沉浮有什么规律?
@#@@#@3.石块在水中的沉浮与什么因素有关?
@#@(同体积的石块与水的轻重比较有关)@#@4.木块在水中的沉浮与什么因素有关?
@#@(同体积的木块与水的轻重比较有关)@#@5.物体在水中的沉浮与什么因素有关?
@#@(同体积的物体与水的轻重比较有关)@#@6.物体在液体中的沉浮与什么因素有关?
@#@(同体积的物体与液体的轻重比较有关)@#@板书设计:
@#@@#@探索马铃薯沉浮的原因@#@不同液体对物体的浮力作用大小不同。
@#@@#@比同体积的液体重的物体,在液体中下沉@#@比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮@#@测力计@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@";i:
26;s:
28430:
"机械CADCAM复习资料全@#@机械CAD-CAM复习资料全@#@第一章@#@CAD/CAM的定义、功能及应用:
@#@CAD定义:
@#@ComputerAidedDesign(计算机辅助设计)的简称。
@#@计算机辅助设计是将人和计算机的最佳特性结合起来,辅助进行产品的设计与分析的一种技术,是综合了计算机与工程设计方法的最新发展而形成的一门新兴学科。
@#@@#@还可以定义为:
@#@工程技术人员以计算机为工具,用自身的专业知识,对产品进行几何造型、分析计算、绘图和编写技术文件等设计活动的总称。
@#@@#@CAD的功能:
@#@工程设计的过程包括设计需求分析、概念设计、设计建模、设计分析、设计评价和设计表示,CAD的功能就是在工程设计的过程中起相应的作用。
@#@@#@CAM(ComputerAidedManufacturing)到目前为止还没有明确的定义。
@#@是指计算机在制造领域有关应用的统称,有广义和狭义之分。
@#@@#@广义CAM指利用计算机辅助完成从毛坯到产品制造过程中直接和间接的各种活动。
@#@包括工艺准备(计算机辅助工艺设计,工装设计、制造,NC编程),生产作业计划,物流过程的运行控制(物料加工、装配、检验、输送、储存等生产活动)。
@#@@#@狭义CAM通常指数控程序的编制,包括刀具路线的规划、刀位文件的生成、刀具轨迹仿真以及NC代码的生成。
@#@@#@CAD/CAM技术在机械工业中的主要应用有以下几个方面:
@#@
(1)二维绘图。
@#@
(2)图形及符号库。
@#@(3)参数化设计。
@#@(4)三维造型。
@#@(5)工程分析。
@#@(6)生成设计文档及报表。
@#@(7)数控加工@#@举例说明CAD/CAM系统硬件及软件:
@#@@#@系统软件指操作系统和系统实用程序等,它用于计算机的管理、控制和维护。
@#@@#@1.操作系统。
@#@如Windows2000/xp/NTUNIX(工作站,微机)等。
@#@@#@2.计算机语言及编译系统。
@#@如Basic、Fortran、Pascal、C/C++等,这些高级语言均有相应的编译系统。
@#@@#@3.系统实用程序。
@#@@#@支撑软件1、图形处理软件。
@#@负责CAD的绘图,如AutoCAD。
@#@2、几何建模软件。
@#@Pro/E等。
@#@3、数据库管理系统。
@#@如FoxBASE,FoxPRO,工程数据库等。
@#@计算方法库:
@#@如解线性方程组优化方法软件4、工程分析及计算软件有限元分析软件:
@#@如ANSYS等机构分析及机构综合的软件系统动态分析软件。
@#@5、文档制作软件。
@#@如WPS,WORD等@#@应用软件应用软件是用户为解决各类实际问题,在系统软件的支持下而设计、开发的程序,或利用支撑软件进行二次开发形成的程序,如模具设计软件、电器设计软件等。
@#@应用软件的功能和质量直接影响CAD/CAM系统的功能和质量。
@#@@#@典型的CAD/CAM系统的硬件@#@计算机主机、信息存储设备(主要指外存、如硬盘、软盘、光盘等)、图形输入设备(键盘、鼠标、扫描仪等)、图形输出设备(显示器、绘图仪、打印机等)及网络设备、多媒体设备、数控机床、检测设备、物流设备等组成。
@#@@#@CAD/CAM系统的类型:
@#@1、检索型CAD/CAM系统@#@检索型CAD/CAM系统主要用于产品结构及其零部件已实现标准化、系列化及模块化的产品,它们的零部件图及装配图已转化为程序存储于计算机中,在设计过程中,根据给出参数的具体数值按要求检索出所需要的零部件图,在计算机上装配成产品图,并对产品性能进行校核,满足要求后,输出所需的各种技术文件及图纸。
@#@@#@2、自动型CAD/CAM系统@#@自动型CAD/CAM系统能根据产品性能规格要求在输入基本参数后,不需人工干预,计算机能根据规定的程序,自动完成设计工作,输出产品设计全部图纸及技术文件,仅适用于设计理论成熟;@#@计算公式确定;@#@设计步骤及判别标准清楚;@#@资料数据完备的产品。
@#@@#@3、交互型CAD/CAM系统@#@在机械产品设计过程中,方案的决策及结构布置要完全实现自动化设计是非常困难的,有时也是不可行的,设计过程中往往需要设计人员的随时参与,由此产生了交互型CAD/CAM系统。
@#@它充分发挥了人与计算机二者的长处,即:
@#@计算机的高速运算能力和严格的逻辑判断及大量信息的存储能力和设计人员长期积累的智慧和丰富的经验。
@#@交互型CAD/CAM系统在产品设计工作中具有较实用的价值,并且在实现上相对也容易一些。
@#@@#@4、智能型CAD/CAM系统@#@将人工智能技术、专家系统技术与普通CAD/CAM系统结合起来,便产生了智能型CAD/CAM系统。
@#@它主要由知识库、推理机、实时系统、知识获取系统以及人机接口等组成。
@#@智能型CAD/CAM系统可以对产品设计的全过程进行支持。
@#@@#@CAD/CAM技术的发展趋势:
@#@@#@1集成化,@#@提高集成水平是CAD/CAM系统发展的一个重要方向,必须在以下几方面提高水平:
@#@从传统的实体造型到参数化特征造型的转变必须有自己统一的数据库及其管理系统解决好不同CAD/CAM系统间产品模型数据的转换问题集成系统内部应该包括种类更多、功能更为完善的设计与制造应用软件解决好网络通信问题,使不同节点及不同地区的用户能够协同工作。
@#@@#@2网络化@#@提供多学科领域开发团队的协同产品开发支持跨部门、跨行业、跨地域的企业协作,提供数据共享、知识共享、资源共享。
@#@@#@3智能化@#@现有的CAD/CAM技术在机械设计中只能处理数值型的工作,包括计算、分析与绘图@#@在设计活动中存在另一类符号推理型工作,将人工智能技术,特别是专家系统的技术,与传统CAD/CAM技术结合起来,形成智能化CAD/CAM系统是机械CAD/CAM发展的必然趋势。
@#@@#@4标准化@#@面向图形设备的标准CGI,面向用户的图形标准GKS,OPENGL,面向不同CAD/CAM系统的数据交换标准IGES和STEP,事实标准:
@#@CATIA与UG文件格式,DXF,X_T,SET等。
@#@@#@第三章@#@几何造型技术又称为几何建模技术,是利用计算机以及图形处理技术来构造物体的几何形状,模拟物体的动、静态处理过程的技术。
@#@@#@这种技术能将物体的形状及其属性(颜色、材质、精度)存储在计算机内,形成该物体的三维几何模型,这个模型是对原物体的确切的数学描述或是对原物体某种状态的真实模拟。
@#@这个模型将为各种不同的后续应用提供信息(例如:
@#@由模型产生有限元网格;@#@由模型生成数控加工刀具轨迹,进行碰撞、干涉检验;@#@VM;@#@机床模型;@#@刀具模型;@#@夹具模型;@#@零件模型)。
@#@@#@几何造型系统:
@#@通常把能够定义、描述、生成几何模型,并能交互地进行编辑的系统称为几何造型系统@#@三维几何造型在CAD/CAM中的应用@#@三维几何造型在CAD/CAM中主要应用在设计、图形、制造和装配四个方面。
@#@@#@
(1)设计能随时显示零件形状,并能利用剖切来检查诸如壁的厚薄,孔是否相交等问题。
@#@能进行物体的物理特性计算;@#@如计算体积、面积、重心、惯性矩等。
@#@能检查装配中的干涉。
@#@能作运动机构的模拟等等。
@#@
(2)图形产生二维工程图,包括零件图,装配图等。
@#@(3)制造能利用生成的三维几何模型进行数控自动编程及刀具轨迹的仿真。
@#@此外还能进行工艺规程设计等。
@#@(4)装配在机器人及柔性制造中利用三维几何模型进行装配规划、机器人视觉识别、机器人运动学及动力学的分析等。
@#@@#@特征造型的两种方式@#@1、特征识别是根据已有的几何模型进行相应的特征识别,并加以定义,实现特征建模。
@#@有交互式和系统自动识别两种方式。
@#@特征识别+特征提取@#@2、特征设计基于特征的造型技术,由设计人员调用特征造型系统中的特征,通过增加、删除和修改等操作建立零件特征模型。
@#@它所遵循的思想是利用具有工程意义与确定形状的特征直接构造零件模型。
@#@@#@3.2三维几何造型系统的几种模型@#@几何造型系统发展至今,先后出现了线框模型、表面模型、实体模型、特征模型等,这几种模型代表了几何形体在计算机内的不同存储方式,本节从工程角度出发,介绍这几种模型的原理与计算机表达@#@3.2.1线框模型@#@1、建模@#@线框模型是用顶点和棱边表示三维形体,其棱边可以为直线、圆弧、二次曲线及样条曲线组成。
@#@@#@它的计算机表示包括两方面的信息:
@#@一类是几何信息,记录各顶点的坐标值,即顶点表;@#@另一类是拓扑信息,记录定义每条边的两个端点,即棱线表。
@#@实际物体是顶点表和棱线表相应的三维映象。
@#@2、优缺点@#@优点结构简单,计算机内部易于表达,绘制快速;@#@物体的三维数据可以产生任意视图,为生成工程图带来了方便。
@#@@#@缺点:
@#@有二义性,缺少表面轮廓信息,当形状复杂、棱线过多时,会引起模糊理解。
@#@@#@在数据结构中缺少边与面、面与体之间关系的信息。
@#@从原理上讲,此种模型不能消除隐藏线、计算物性、生成数控加工刀具轨迹、有限元网格剖分、物体干涉检验等,缺少拓扑信息,即边与面、面与体之间关系的信息,因此不能构成实体。
@#@@#@3.2.2表面模型表面模型也称曲面模型,通常用于构造复杂的曲面物体,构造时常常利用线框功能,先构造一线框图,然后用扫描或旋转等手段变成曲面,也可以直接利用系统提供的许多曲面图素来建立各种曲面模型。
@#@表面模型在计算机中的存储与线框模型相比多了一个面表,记录了边、面间的拓扑关系。
@#@优点:
@#@
(1)能实现消隐、着色、表面积计算、二曲面求交、数控刀具轨迹生成、有限元网格划分等。
@#@
(2)擅长构造复杂的曲面物体,如模具、汽车、飞机等表面。
@#@@#@缺点:
@#@
(1)缺乏面间的拓扑关系,依然不能构成实体,有时产生对物体二义性理解。
@#@2)操作比较复杂,要求操作者具备曲面建模的数学知识,因此要对操作者进行一定的培训。
@#@@#@3.2.3实体模型(SolidModel)@#@1、建模@#@实体模型与表面模型不同之处在于确定了表面的哪一侧存在实体这个问题。
@#@用有向棱边的右手法则确定所在面外法线的方向,如规定正向指向体外。
@#@如此只需将上图的面表改为如下,即可确切地分清体内体外,形成实体模型。
@#@@#@2、优缺点@#@优点:
@#@
(1)包含的信息全面,不仅记录了全部几何信息,而且记录了全部点、线、面、体的拓扑信息。
@#@
(2)无二义性。
@#@可以消隐、剖切、有限元网格划分、生成NC刀具轨迹。
@#@(3)可计算物理特性。
@#@实体造型包括两部分:
@#@
(1)体素定义和描述
(2)体素间的布尔运算(构成复杂实体的有效工具。
@#@@#@3.3三维实体表示方法@#@目前实体造型系统开发中使用的三维实体表示方法有许多,广泛采用的两种方法是几何实体构造法和边界表示法。
@#@它们分别是早期和近期CAD开发中三维形体表示的主要方法,其他表示方法还有扫描表示法、八叉树表示法、基本体素表示法、空间分割法、实体参数表示法等。
@#@@#@3.3.1几何实体构造法@#@几何实体构造法(CSG:
@#@ConstructiveSolidGeometry)是用简单实体通过集合运算交、并、差构造复杂实体的方法。
@#@是目前最常用的、最重要的一种三维实体表示方法。
@#@严格来说CSG法是由简单的正则集合经过正则集合运算构成复杂实体的方法。
@#@@#@用CSG法构造的实体模型在计算机中是通过用CSG树的形式加以表达的,通常采用二叉树的形式加以描述。
@#@@#@用CSG树表示一个形体是无二义性的,但一个形体可以有不同的CSG树表示,取决于使用的体素、构造操作方法和操作顺序。
@#@@#@优点:
@#@
(1)数据结构比较简单,信息量小,易于管理;@#@
(2)每个CSG都和一个实际的有效形体相对应;@#@(3)CSG树记录了形体的生成过程,可修改形体生成的各环节以改变形体的形状。
@#@@#@缺点:
@#@
(1)不能进行形体的局部修改,如面、边、点等
(2)直接基于CSG表达形体,其组合运算及显示效率很低。
@#@@#@Brep表示法的优点:
@#@@#@
(1)表示形体的点、线、面等几何元素是显式表示、使得形体的显示很快并且很容易确定几何元素之间的连接关系;@#@@#@
(2)可对Brep法的形体进行多种操作和局部修改@#@缺点:
@#@@#@
(1)数据结构复杂,需要大量存储空间,维护内部数据结构及一致性的程序较复杂;@#@@#@
(2)对形体的修改操作较难实现。
@#@@#@第6章计算机辅助工程分析@#@一、计算机辅助工程分析概述@#@二、有限元法@#@三、优化设计方法@#@四、仿真@#@机械产品设计过程的一个重要环节是分析、计算,包括:
@#@@#@
(1)对产品几何模型进行分析、计算;@#@@#@
(2)通过应力变形进行结构分析;@#@@#@(3)对设计方案进行分析,评价等。
@#@@#@传统的分析方法一般比较粗略,尤其是结构分析对象的模型往往经过了较大的简化,有时引入了难以令人置信的假设,致使有些分析结果不甚可靠。
@#@因此,这种传统的分析方法只能用来定性地比较不同方案的好坏。
@#@@#@近三十年来,由于计算机的应用以及测试手段的不断改进和完善,机械设计已由静态、线性分析向动态、非线性过渡;@#@由经验类比设计向最优化过渡;@#@由人工计算向自动计算、由近似计算向精确计算过渡,以适应产品向高效、高速、高精度、低成本等现代化要求发展的需要。
@#@在这种前提下,将计算机引入工程分析领域,这是机械设计中的一场巨大变革。
@#@@#@利用计算机辅助工程分析的关键是在三维实体建模的基础上,从产品的方案设计阶段开始,按照实际使用的条件进行仿真和结构分析;@#@按照性能要求进行设计和综合评价,以便从多个设计方案中选择最佳方案。
@#@因此,计算机辅助工程分析通常包括有限元法、优化设计、仿真技术、试验模态分析等方面。
@#@计算机辅助工程分析已成为CAD/CAM中不可缺少的重要环节。
@#@@#@6.1.1有限元法简介@#@1、提出:
@#@1960年,美国Clogh教授首次提出“有限元法”这个名词。
@#@从此,有限元法正式作为一种数值分析方法出现在工程技术领域。
@#@@#@2、有限元法的基本思想:
@#@先把原来是连续的物体剖分(离散)成有限个单元,且它们相互连接在有限个节点上(如图所示),承受等效的节点载荷,并根据平衡条件来进行分析,然后根据变形协调条件把这些单元重新组合起来,成为一个组合体,再综合求解。
@#@由于单元的个数是有限的,节点数目也是有限的,所以称为有限元法。
@#@@#@3、有限元法常用的单元类型:
@#@@#@在采用有限元法对结构进行分析计算时,依据分析对象的不同,采用单元类型也不同。
@#@常见的单元类型有:
@#@杆单元(如图a)、梁单元(如图b,c)、板单元(如图d,e)、轴对称单元(如图f,g)、薄板弯曲单元(如图h,i)、板壳单元(如图j)、多面体单元(如图k,l)等。
@#@@#@用有限元法进行结构分析时,需要输入大量的数据,这些数据如果采用人工输入,工作量大、繁琐枯燥且易于出错。
@#@当结构经过有限元分析后,亦会输出大量数据,对这些数据的观察和分析也是一项细致而难度较大的工作。
@#@因此有限元计算程序应具备前置处理和后置处理的功能。
@#@@#@有限元前后置处理类型:
@#@@#@
(1)将几何建模系统与有限元分析系统有机结合,在建模系统中将有限元的前后置处理作为线框模型、表面模型、实体模型的应用层。
@#@即把几何模型的几何参数和拓扑关系等数据进行加工,自动剖分成有限元的网格,然后输入有限元分析需要的其它数据,生成不同有限元分析程序所需的数据网格文件。
@#@@#@ @#@@#@
(2)单独为某一个有限元分析程序配置前后处理功能程序,并把二者集成为一套完整的有限元分析系统,它同时具有批处理和图形编辑功能。
@#@@#@一、前置处理@#@1、什么是前置处理?
@#@@#@所谓前置处理是在用有限元法进行结构分析之前,按所使用的单元类型对结构进行剖分;@#@根据要求对节点进行顺序编号;@#@输入单元特性及节点坐标;@#@生成网格图象并在荧光屏上显示;@#@为了决定它是否适用或者是否应当修改,显示的图象应带有节点和单元标号以及边界条件等信息;@#@为了便于观察,图象应能分块显示、放大或缩小。
@#@对于三维结构的网格图象需要具备能使图象作三维旋转的功能,等等。
@#@以上内容一般称之为前置处理,为实现这些要求而编制的程序称为前置处理程序。
@#@@#@2、前置处理程序的基本功能@#@
(1)生成节点坐标:
@#@可手工或交互输入节点坐标;@#@绕任意轴旋转生成或沿任意矢量方向平移生成一系列节点坐标;@#@在一系列节点之间生成有序节点坐标;@#@生成典型图、体的节点坐标;@#@合并坐标值相同的节点,并按顺序重新编号。
@#@@#@
(2)生成网格单元:
@#@可手工输入单元描述及其特征;@#@可重复进行平移复制、旋转复制、对称平面复制已有的网格单元体。
@#@@#@(3)修改和控制网格单元:
@#@对已剖分的单元体进行局部网格密度调整,如重心平移、预置节点、平移、插入或删除网格单元;@#@通过定位网格方向及指定节点编号来优化处理时间;@#@合并剖分后的单元体以及单元体拼合。
@#@(4)引进边界条件:
@#@引进边界条件,约束一系列节点的总体位移和转角。
@#@@#@(5)单元物理几何属性编辑:
@#@定义材料特性,对弹性模量、波松比、惯性矩、质量密度以及厚度等物理几何参数进行修改、插入或删除。
@#@@#@(6)单元分布载荷编辑:
@#@可定义、修改、插入和删除节点的载荷、约束、质量、温度等信息。
@#@@#@二、后置处理@#@所谓后置处理,即将有限元计算分析结果进行加工处理并形象化为变形图、应力等值线图、应力应变彩色浓淡图、应力应变曲线以及振型图等,以便对变形、应力等进行直观分析和研究。
@#@为了实现这些目的而编制的程序,称为后置处理程序。
@#@@#@6.2优化设计@#@1、设计变量@#@设计中,可以用一组对设计性能指标有影响的基本参数来表示某个设计方案。
@#@其中有些基本参数可以根据工艺、安装和使用要求预先确定,而另一些则需要在设计过程中进行选择。
@#@那些需要在设计过程中进行选择的基本参数被称为设计变量。
@#@@#@机械设计常用的设计变量有:
@#@几何外形尺寸(如长、宽、高、厚等);@#@材料性质;@#@速度、加速度、效率、温度等。
@#@机械优化设计时,作为设计变量的基本参数,一般是一些相互独立的参数,它们的取值都是实数。
@#@@#@2、目标函数@#@定义:
@#@根据特定目标建立起来的、以设计变量为自变量的、一个可计算的函数称为目标函数,它是设计方案评价的标准。
@#@@#@目标函数统一描述为:
@#@minF(X)=F(x1,x2,…,xn)@#@目标函数与设计变量之间的关系可以用几何图形形象地表示出来。
@#@如,单变量时,目标函数是二维平面上的一条曲线;@#@双变量时,目标函数是三维空间的一个曲面。
@#@@#@3、约束条件@#@为产生一个可接受的设计而对设计变量取值施加的种种限制称为约束条件。
@#@约束条件一般表示为设计变量的不等式约束函数和等式约束函数形式。
@#@@#@约束条件一般分为边界约束和性能约束两种。
@#@@#@
(1)边界约束又称区域约束,表示设计变量的物理限制和取值范围。
@#@@#@如在贮料箱设计中,可得边界约束条件为:
@#@@#@
(2)性能约束@#@又称性态约束,是由某种设计性能或指标推导出来的一种约束条件。
@#@@#@属于这类设计约束的如零件的工作应力、应变的限制;@#@对振动频率、振幅的限制;@#@对传动效率、温升、噪声、输出扭矩波动最大值等的限制;@#@对运动学参数如位移、速度、转速、加速度的限制等。
@#@这类约束条件,一般总可以根据设计规范中的设计公式或通过物理学和力学的基本分析导出的约束函数来表示。
@#@@#@4、数值迭代计算方法@#@数值迭代是计算机常用的计算方法,也是优化设计的基本数值分析方法。
@#@它用某个固定公式代入初值后反复进行计算,每次计算后,将计算结果代回公式,使之逐步逼近理论上的精确解,当满足精度要求时,得出与理论解近似的计算结果。
@#@@#@用数值迭代法进行优化设计,其基本思想是:
@#@在设计空间选定一个初始点x(0),从这一点出发,按照某一优化方法所规定的原则,确定适当的方向方向s(0)与步长a(0)进行搜索,获得一个使目标函数值有所改进的新设计点x
(1),再以x
(1)点作为新的始点重复上述过程。
@#@这样依次迭代,可得x
(2),x(3),…,x(k-1),x(k)x(k+1)等设计点、最后求出满足设计精度要求的、逼近理论最优点的近似最优点x*。
@#@@#@例如:
@#@求x3-x-1=0的根@#@6.2.2优化设计的数学模型@#@建立数学模型是进行优化设计的首要关键任务,前提是对实际问题的特征或本质加以抽象,再将其表现为数学形态。
@#@@#@建立数学模型的一般过程为:
@#@@#@
(1)分析设计问题,初步建立数学模型@#@建立数学模型有三种途径:
@#@@#@1)抽象理论数学模型2)拟合近似数学模型3)提炼数值仿真模型@#@
(2)抓住主要矛盾,确定设计变量@#@一般情况下,限制优化设计变量的个数有利于设计问题数学模型的简化。
@#@通常参照以往的设计经验和实际要求,尽可能地将那些对目标函数影响不大的参数取为常量。
@#@@#@(3)根据工程实际,提出约束条件@#@约束条件是对设计变量的限制,这种限制必须要根据工程实际情况来制订,以便使设计方案切实可行。
@#@约束条件的数目多,则可行的设计方案。
@#@@#@(4)对照设计实例,修正数学模型@#@(5)正确求解计算.估价方法误差@#@(6)进行结果分析,审查模型灵敏性@#@6.2.3优化设计方法@#@优化设计方法的种类很多,根据讨论问题的不同方面,有不同的分类方法。
@#@如根据是否存在约束条件,可分为有约束优化和无约束优化;@#@根据目标函数和约束条件的性质,可分为线性规划和非线性规划;@#@根据优化目标的多寡,可分为单目标优化和多目标优化等。
@#@@#@6.2.4选择优化方法时应考虑的因素@#@目前,优化设计软件已成为一种比较成熟的软件产品。
@#@在CAD/CAM中应尽可能选用现成的优化方法软件,以节省人力、机时,尽快得到优化设计结果,满足CAD/CAM的需要。
@#@需要考虑因素:
@#@@#@⏹优化设计问题的规模,即设计变量数目和约束条件数目的多少。
@#@@#@⏹目标函数和约束函数的非线性程度、函数的连续性、等式约束或不等式约束以及函数数值计算的复杂程度。
@#@@#@⏹优化方法的收敛速度、计算效率,稳定性、可靠性,以及解的精确性。
@#@@#@⏹是否有现成程序;@#@程序使用的环境要求、通用性、简便性、执行效率、可靠程度等@#@6.2.5优化设计的一般过程@#@机械优化设计过程,一般可分为以下几个阶段:
@#@@#@
(1)根据机械产品的设计要求,确定优化范围。
@#@
(2)分析优化对象,准备各种技术资料。
@#@(3)建立合理而实用的优化设计数学模型。
@#@(4)选择合适的优化方法。
@#@(5)选用或编制优化设计程序。
@#@(6)计算机求解,优选设计方案。
@#@(7)分析评价优化结果。
@#@@#@6.3仿真@#@仿真顾名思义,模仿真实的系统,意指通过对模拟系统的实验去研究一个存在或设计中的系统。
@#@仿真的关键是建立从实际系统抽象出来的仿真模型。
@#@@#@1、仿真的类型@#@仿真是在模型上进行反复试验研究的过程。
@#@因为模型有物理模型与数学模型,故仿真也有物理仿真与数学仿真@#@
(1)物理仿真@#@物理模型与实际系统之间具有相似的物理属性,所以,物理仿真能观测到难以用数学来描述的系统特性,但要花费较大的代价。
@#@@#@根据仿真模型中物理模型占据的比例又分为半物理仿真和全物理仿真。
@#@半物理仿真的模型,有一部分是数学模型,另一部分是已研制出来的产品部件或子系统,从而对产品整体性能和实际部件或子系统进行功能测试。
@#@全物理仿真的模型则全部是实物模型。
@#@@#@
(2)数学仿真@#@又称计算机仿真。
@#@即建立系统(或过程)的可以计算的数学模型(仿真模型),并据此编制成仿真程序放入计算机进行仿真试验,掌握实际系统(或过程)在各种内外因素变化下,性能的变化规律。
@#@@#@2、计算机仿真的应用类型@#@
(1)系统分析和设计。
@#@例如柔性制造系统的仿真,在设计阶段,通过模型仿真来研究系统在不同物理配置情况下和不同运行策略控制下的特性,从而预先对系统进行分析、评价,以获得较好的配置和较优的控制策略;@#@系统建成后,通过仿真,可以模拟系统在不同作业计划输入下的运行情况,用以择优实施作业计划,提高系统的运行效率。
@#@@#@
(2)制成训练用的仿真器。
@#@例如飞行模拟器、船舶操纵训练器、汽车驾驶模拟器等。
@#@这些仿真器既可以保证被训练人员的安全,也可以节省能源,缩短训练周期。
@#@@#@3、计算机仿真的特点@#@
(1)以计算机为实验环境,依赖实际系统的抽象仿真模型。
@#@@#@
(2)计算机仿真结果是实验解,而不是纯粹的数学解析或数值分析解。
@#@@#@(3)既能展示实际系统的模拟静态,又能直观表演系统的动态特性。
@#@@#@6.3.2计算机仿真的一般过程@#@计算机仿真的基本方法是将实际系统抽象描述为数学模型,再转化成计算机求解的仿真模型,然后编制程序,上机运行,进行仿真实验并显示结果。
@#@其一般过程为:
@#@@#@1、建立数学模型2、建立仿真模型3、编制仿真程序4、进行仿真实验5、结果统计分析6、仿真工作总结@#@计算机仿真的广泛应用具有十分重要的意义@#@
(1)替代许多难以或无法实施的实验
(2)解决一般方法难以求解的大型系统问题(3)降低投资风险、节省研究开发费用(4)避免实际实验对生命、财产的危害(5)缩短实验时间、不受时空限制@#@6.3.3仿真在CAD";i:
27;s:
27515:
"罗密欧与朱丽叶读后感@#@ 威廉.莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。
@#@他的代表作有四大悲剧:
@#@《哈姆雷特》(英:
@#@Hamlet)、《奥赛罗》(英:
@#@Othello)、《李尔王》(英:
@#@KingLear)、《麦克白》(英:
@#@MacBeth)。
@#@著名的四大喜剧:
@#@《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》(《Asyoulikeit》)。
@#@历史剧:
@#@《亨利四世》、《亨利五世》、《理查三世》。
@#@正剧、悲喜剧:
@#@《罗密欧与朱丽叶》。
@#@还写过154首十四行诗,二首长诗。
@#@本·@#@琼森称他为“时代的灵魂”,马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。
@#@虽然莎士比亚只用英文写作,但他却是世界著名作家。
@#@他的大部分作品都已被译成多种文字,其剧作也在许多国家上演。
@#@儒略历1616年4月23日(公历1616年5月3日)病逝,出生日期与逝世日期恰好相同。
@#@(莎士比亚生于1564年,但其精确的出生日期已不可考。
@#@他死于1616年4月23日。
@#@由于他受洗礼的日子是4月26日,因此后来的史学家竟把他的生日同他逝世的日子混同起来,认定他的生日也是4月23日,于是形成一种巧合。
@#@)[1]莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先驱者伽利略同一年出生。
@#@被人们尊称为“莎翁”。
@#@@#@ 初中选文《威尼斯商人》,高中选文《哈姆雷特(节选)》、《罗密欧与朱丽叶(节选)》。
@#@@#@编辑本段传奇一生@#@教育背景@#@ 伟大的英国文艺复兴时期剧作家、诗人威廉·@#@莎士比亚于1564年4月23日生于英国中部瓦维克郡埃文河畔斯特拉特福的一位富裕的市民家庭。
@#@其父约翰·@#@莎士比亚是经营羊毛、皮革制造及谷物生意的杂货商,1565年@#@莎士比亚(11张)@#@任镇民政官,3年后被选为镇长。
@#@莎士比亚七岁时被送到当地的一个文法学校念书,在那里一念就是六年,掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识,除此之外,他还学过拉丁语和希腊语。
@#@但因他的父亲破产,未能毕业就走上独自谋生之路。
@#@1577年被父亲从学校接回,不得已帮他父亲做了一段时间的生意。
@#@他当过肉店学徒,也曾在乡村学校教过书,还干过其他各种职业,这使他增长了许多社会阅历。
@#@@#@ 我们完全有理由相信莎士比亚读书时就卓尔不凡,与众不同。
@#@传说他年轻时在乡村当过教师。
@#@也有传言说他曾在一个叫托马斯·@#@露西的富裕财主兼地方行政长官的土地上偷猎,结果被露西的管家发现,他为此挨了揍。
@#@莎士比亚出于报复,就写了一首讥讽大财主的打油诗。
@#@这首诗没过多久便传遍了整个乡村。
@#@大财主无论走到哪里,总有人用这首打油诗来嘲笑他。
@#@托马斯乡绅非常恼火,于是准备想办法惩罚莎士比亚,莎士比亚因此被迫离开斯特拉福德小镇,到伦敦避难。
@#@@#@剧团经历@#@ 莎士比亚还在斯特拉福德小镇居住时,就对戏剧表演已经非常熟悉。
@#@经常有一些旅行剧团到斯特拉福德小镇表演。
@#@1582年与一个农民之女安·@#@哈瑟维结婚,1585年育有一子哈姆内特·@#@莎士比亚(Hamnet,根据ThomasKyd的悲剧男主角Hamlet而取名)。
@#@1586或1587年到伦敦,当时戏剧正迅速地流行起来。
@#@先在剧院当马夫.杂役,后入剧团,做过演员.导演.编剧,并最终成为剧院股东;@#@1588年前后开始写作,先是改编前人的剧本,不久即开始独立创作。
@#@到1590年年底,莎士比亚已经成为伦敦一家顶级剧团——詹姆斯·@#@伯比奇经营的“内务大臣供奉剧团”——的演员和剧作家。
@#@后来,莎士比亚向人证实了自己是一个脚踏实地、品行端正之人,他成为了剧团的股东,很快赢得了同仁们的尊敬和爱戴。
@#@@#@ 当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持,一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低!
@#@但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴,学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本,如《哈姆雷特》、《错误的喜剧》。
@#@1597年重返家乡购置房产,度过人生最后时光。
@#@他虽受过良好的基本教育,但是未上过大学。
@#@@#@ 1598年大学人士F.米尔斯已在其《智慧的宝库》中,列举莎士比亚35岁以前的剧作,称赞他的喜剧、悲剧@#@莎士比亚@#@都“无与伦比”,能和古代第一流戏剧诗人们并称。
@#@但他生前没出版过自己的剧作。
@#@写作的成功,使莎士比亚赢得了骚桑普顿勋爵的眷顾,勋爵成了他的保护人。
@#@莎士比亚在90年代初曾把他写的两首长诗《维纳斯与阿都尼》、《鲁克丽丝受辱记》献给勋爵,也曾为勋爵写过一些十四行诗。
@#@借助勋爵的关系,莎士比亚走进了贵族的文化莎龙,使他对上流社会有了观察和了解的机会,扩大了他的生活视野,为他日后的创作提供了丰富的源泉。
@#@@#@ 从1594年起,他所属的剧团受到王宫大臣的庇护,称为“宫内大臣剧团”。
@#@1596年,他以他父亲的名义申请到“绅士”称号和拥有纹章的权利,又先后3次购置了可观的房地产。
@#@1603年,詹姆士一世继位,他的剧团改称“国王供奉剧团”,他和团中演员被任命为御前侍从,因此剧团除了经常的巡回演出外,也常常在宫廷中演出,莎士比亚创作的剧本进而蜚声社会各界。
@#@莎士比亚在伦敦住了二十多年,而在此期间他的妻子仍一直呆在斯特拉福。
@#@他在接近天命之年时隐退回归故里斯特拉福(1612年左右)。
@#@1616年4月23日莎士比亚在其五十二岁生日前后不幸去世,葬于圣三一教堂。
@#@死前留有遗嘱。
@#@@#@感情问题@#@ 莎士比亚是著名的同性恋者,他的十四行诗全部都是写给他的同性爱人的.据英媒体报道,最近一位英国收藏家重新确认了一幅家藏油画的画中人身份,原来这名美艳“女子”不是别人,正是莎翁传说中的同性恋情侣——南安普顿伯爵三世亨利·@#@里奥谢思利。
@#@@#@ 发现这幅“惊世”油画的科布家族家藏甚丰,继承了全部艺术品收藏的阿莱克·@#@科布在接受记者采访时表示,自己从儿时起一直以为画中人是位名叫诺顿的贵妇,因为在这幅油画的背面赫然写着诺顿夫人的字样。
@#@但几年前,一位偶然来访的艺术收藏家告诉科布,他认为画中人并非女性,而是易容扮作女性的须眉。
@#@一席话惊醒梦中人,科布开始重新审视其真实身份,直到今年年初才终于揭开谜底。
@#@这幅油画的历史可以追溯到16世纪末@#@莎士比亚故居(19张)@#@,画中的南安普顿伯爵涂脂抹粉,嘴唇上抹着唇膏,左耳还戴着精致的耳环,手抚披散到胸前的长发,看上去一派女人风情。
@#@英国历史文物权威机构“全国托管协会”已确认油画为真迹,此画完成于1590年至1593年,当时莎士比亚正住在南安普顿伯爵三世的府上。
@#@尽管一代文豪莎翁娶了安娜·@#@哈撒韦,但他的真正性取向一直是文学批评家争议不绝的话题。
@#@@#@ 南安普顿伯爵为同性恋的传说由来已久,他与莎翁的关系更是扑朔迷离。
@#@伯爵曾招待莎翁入住自己的寓所,莎翁著名的《十四行诗集》又是献给一位俊俏不凡、“美若女子”的年轻男子。
@#@(不过有人认为,十四行诗集前面十几首都是推崇传宗接代的,不能理解成写给其男友的.)不少史学家早已考据,莎翁诗中的倾慕之情大有可能是投向这位容易扮女人的英俊男友。
@#@@#@ 1616年莎士比亚在其五十二岁生日那天不幸去世,葬于圣三一教堂,他去世的那天,与他出生的那天同月同日。
@#@死前留有遗嘱。
@#@他的两个据说比较可靠的肖像是教堂中的半身塑像和德罗肖特画像,手迹则有6份签名和《托马斯·@#@莫尔爵士》一剧中三页手稿。
@#@@#@编辑本段戏剧演出@#@ 目前尚未确定莎士比亚早期的剧作是为哪家剧团创作的。
@#@1594年出版的《泰特斯·@#@安特洛尼克斯》的扉页上显示这部作品曾被3个不同的剧团演出过。
@#@在1592年到1593年黑死病肆虐后,莎士比亚的剧作由他自己所在的剧团公司在“剧场”(TheTheatre)和泰晤士河北岸的“幕帷剧院”(CurtainTheatre)表演。
@#@伦敦人蜂拥到那里观看《亨利四世》的第一部分。
@#@当剧团和剧院的地主发生争议后,他们拆除了原来的剧院,用木料建造环球剧场,这是第一个由演员为演员建造的剧场,位于泰晤士河南岸。
@#@环球剧场于1599年秋天开放,《朱利叶斯·@#@凯撒》是第一部上演的剧作。
@#@大部分莎士比亚1599年之后的成功作品是为环球剧场创作的,包括《哈姆雷特》、《奥赛罗》和《李尔王》。
@#@@#@ 1603年,当宫内大臣剧团改名为国王剧团后,剧团和新国王詹姆士一世建立了特殊的关系。
@#@尽管表演记录并不完整,从1604年11月1日到1605年10月31日之间国王剧团在宫廷中共表演了莎士比亚的7部戏剧,其中《威尼斯商人》表演了两次。
@#@1608年之后,他们冬天在室内的黑衣修士剧院演出,夏天在环球剧场演出。
@#@室内剧场充满詹姆士一世时代的风格,装饰得非常华丽,使莎士比亚可以引入更精美的舞台设备。
@#@例如,在《辛白林》中,“朱庇特在雷电中骑鹰下降,掷出霹雳一响;@#@众鬼魂跪伏。
@#@”@#@ 莎士比亚所在剧团的演员包括著名的理查德·@#@伯比奇、威廉·@#@肯普、亨利·@#@康德尔和约翰·@#@赫明斯。
@#@伯比奇出演了很多部莎士比亚剧本首演时的主角,包括《理查三世》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》和《李尔王》。
@#@受观众欢迎的喜剧演员威廉·@#@肯普在《罗密欧和朱丽叶》中扮演仆人彼得,在《无事生非》中扮演多贝里,他还扮演了其他角色。
@#@16世纪末期,他被罗伯特·@#@阿明取代,后者饰演了《皆大欢喜》和《李尔王》里的弄臣角色。
@#@1613年,作家亨利·@#@沃顿认为《亨利八世》“描述了很多非常壮观的仪式场景”。
@#@然而6月29日,该剧在环球剧场上演的时候,大炮点燃了屋顶,剧场被焚毁,这是莎士比亚戏剧时代罕见的被准确记录的事件。
@#@@#@编辑本段诗词简介@#@ 1593年到1594年,由于剧院因为瘟疫而关闭,莎士比亚出版了两首性爱主题的叙事诗:
@#@《维纳斯和阿多尼斯》和《鲁克丽丝失贞记》,他将它们献给南安普敦伯爵,亨利·@#@赖奥思利。
@#@在《维纳斯和阿多尼斯》中,无辜的阿多尼斯拒绝了维纳斯的性要求,而《鲁克丽丝失贞记》中,贞洁的妻子鲁克丽丝被好色的塔昆强暴。
@#@受奥维德的《变形记》影响,诗表现了起源于欲望的罪行和道德的困惑。
@#@这两首诗都很受欢迎,在莎士比亚在世时重印多次。
@#@第三首叙事诗为《爱人的怨诉》,讲述了一个年轻女子悔恨被一个求婚者诱奸,收录在1609年出版的《十四行诗》第一版中。
@#@大部分学者现在接受《爱人的怨诉》为莎士比亚创作的观点。
@#@评论家认为这首诗优秀的品质被沉重的结果所损伤。
@#@《凤凰和斑鸠》哀悼传说的不死鸟和爱人忠诚的斑鸠之死。
@#@1599年,两首早期的14行诗作品第138和作品第144收录在《热情的朝圣者》。
@#@@#@ 1609年,莎士比亚发表了《十四行诗》,这是他最后一部出版的非戏剧类著作。
@#@学者无法确认154首十四行诗每一首的完成时间,但是有证据表明莎士比亚在整个创作生涯中为一位私人读者创作了这些十四行诗。
@#@更早的时候,两首未经许可的十四行诗出现在1599年出版的《热情的朝圣者》。
@#@英国作家弗朗西斯·@#@米尔斯曾在1598年提到“在亲密朋友当中流传的甜美的十四行诗”。
@#@少数分析家认为出版的合集是根据莎士比亚有意设置的顺序。
@#@看起来他计划了两个相对的系列:
@#@一个是关于一位已婚皮肤黝黑女子的不可控制的欲望;@#@另一个是关于一位白皙的年轻男子纯洁的爱。
@#@如今仍不清楚是否这些人物代表了真实的人,也不清楚诗中的“我”代表了莎士比亚自己,尽管英国诗人威廉·@#@华兹华斯认为在这些十四行诗中“莎士比亚敞开了他的心”。
@#@1609年的版本是献给一位“W.H.先生”,献词称他为这些诗的“唯一的促成者”(theonlybegetter)。
@#@献词究竟是莎士比亚自己写的还是出版商托马斯·@#@索普所加目前仍是一个谜,索普的名字缩写出现在题献页的末尾。
@#@尽管有大量学术研究,谁是“W.H.先生”先生也依旧不为人知,甚至连莎士比亚是否授权出版该书也不清楚。
@#@评论家赞美《十四行诗》是爱、性欲、生殖、死亡和时间的本性的深刻思索。
@#@@#@编辑本段创作阶段@#@ 莎士比亚在约1590~1612的20余年内共写了三十七部戏剧(如加上与弗莱彻合写的《两位贵亲》则是三十八部),还写有二首叙事长诗《维纳斯与阿多尼斯》,《鲁克丽丝受辱记》和一百五十四首十四行诗。
@#@他的戏剧多取材于历史记载、小说、民间传说和老戏等已有的材料,反映了封建社会向资本主义社会过渡的历史现实,宣扬了新兴资产阶级的人道主义思想和人性论观点。
@#@由于一方面广泛借鉴古代戏剧、英国中世纪戏剧以及欧洲新兴的文化艺术,一方面深刻观察人生,了解社会,掌握时代的脉搏,故使莎士比亚得以塑造出众多栩栩如生的人物形象,描绘广阔的、五光十色的社会生活图景,并使之以悲喜交融、富于诗意和想象、寓统一于矛盾变化之中以及富有人生哲理和批判精神等特点著称。
@#@一般来说,莎士比亚的戏剧创作可分以下3个时期:
@#@@#@第一时期@#@ 1590~1600年@#@ 以写作历史剧、喜剧和诗歌为主,他的诗歌都在他在世时出版。
@#@有9部历史剧、10部喜剧和2部悲剧。
@#@@#@《麦克白》@#@ 最早出版的是长篇叙事诗《维纳斯与阿都尼》(1593)和《鲁克丽丝受辱记》(1594)。
@#@9部历史剧中除《约翰王》是写13世纪初英国历史外,其他8部是内容相衔接的两个4部曲:
@#@《亨利六世》上、中、下篇与《理查三世》;@#@《理查二世》、《亨利四世》(被称为最成功的历史剧)上、下篇与《亨利五世》。
@#@事实上,《亨利六世》是莎士比亚的第一部戏剧作品,起初上篇是由另一位戏剧作家创作,于1590年由莎士比亚接手继续完成中下篇,并于1591年修改完成上篇。
@#@@#@ 这些历史剧概括了英国历史上百余年间的动乱,塑造了一系列正、反面君主形象,反映了莎士比亚反对封建割据,拥护中央集权,谴责暴君暴政,要求开明君主进行自上而下改革,建立和谐社会关系的人文主义政治与道德理想。
@#@@#@ 10部喜剧《错误的喜剧》、《驯悍记》、《维洛那二绅士》、《爱的徒劳》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《温莎的风流娘儿们》、《无事生非》、《皆大欢喜》和《第十二夜》大都以爱情、友谊、婚姻为主题,主人公多是一些具有人文主义智慧与美德的青年男女,通过他们争取自由、幸福的斗争,歌颂进步、美好的新人新风,同时也温和地揭露和嘲讽旧事物的衰朽和丑恶,如禁欲主义的虚矫、清教徒的伪善和高利贷者的贪鄙等。
@#@莎士比亚这一时期戏剧创作的基本情调是乐观、明朗的,充满着以人文主义理想解决社会矛盾的信心,以致写在这一时期的悲喜剧《罗密欧和朱丽叶》中,也洋溢着喜剧气氛。
@#@尽管主人公殉情而死,但爱的理想战胜死亡,换来了封建世仇的和解。
@#@然而,这一时期较后的成熟喜剧《威尼斯商人》中,又带有忧郁色彩和悲剧因素,在鼓吹仁爱、友谊和真诚爱情的同时,反映了基督教社会中弱肉强食的阶级压迫、种族歧视问题,说明作者已逐渐意识到理想与现实之间存在着难以解决的矛盾。
@#@@#@ 这一时期的作品:
@#@@#@ 1590亨利六世中下篇TheSecondandtheThirdPartofKingHenryⅥ@#@ 1591亨利六世上篇修订TheFirstpartofKingHenryⅥ@#@ 1592理查三世TheLifeandDeathofKingRichardⅢ@#@ 错误的喜剧TheComedyofErrors@#@ 1593泰特斯·@#@安德罗尼克斯TitusAndronicus@#@ 驯悍记TheTamingoftheShrew@#@ 1594维洛那二绅士TheTwoGentlemenofVerona@#@ 爱的徒劳/空爱一场Love'@#@slabour'@#@slost@#@ 罗密欧与茱丽叶RomeoandJuliet@#@ 1595理查二世ThelifeanddeathofKingRichardⅡ@#@ 仲夏夜之梦Amidsummernight'@#@sdream@#@ 1596约翰王ThelifeanddeathofKingJohn@#@ 威尼斯商人ThemerchantofVenice@#@ 1597亨利四世KingHenryⅣ@#@ 1598无事生非Muchadoaboutnothing@#@ 温莎的风流娘儿们ThemerrywivesofWindsor@#@ 亨利五世ThelifeofKingHenryⅤ@#@ 1599裘力斯·@#@凯撒thelifeanddeathofJuliusCaesar@#@ 皆大欢喜Asyoulikeit@#@ 1600第十二夜Twelfthnight,or,whatyouwill@#@第二时期@#@ 1601~1607年@#@ 以悲剧为主,写了3部罗马剧、5部悲剧和3部“阴暗的喜剧”或“问题剧”。
@#@@#@ 罗马剧《尤利乌斯·@#@凯撒》(此作品为第一时期)、《安东尼和克莉奥佩特拉》和《科里奥拉努斯》是取材于普卢塔克《希腊罗马英雄传》的历史剧。
@#@@#@ 四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》和悲剧《雅典的泰门》标志着作者对时代、人生的深入思考,着力塑造了这样一些新时代的悲剧主人公:
@#@他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来,在近代黎明照耀下,雄心勃勃地想要发展或完善自己,但又不能克服时代和自身的局限,终于在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中,遭到不可避免的失败和牺牲。
@#@哈姆雷特为报父仇而发现“整个时代脱榫”了,决定担起“重整乾坤”的责任,结果是空怀大志,无力回天。
@#@奥赛罗正直淳朴,相信人而又嫉恶如仇,在奸人摆布下杀妻自戕,为追求至善至美反遭恶报。
@#@李尔王在权势给他带来的尊荣、自豪、自信中迷失本性,丧失当国王而做一个普通人,也能同样或更加伟大,因而经受了一番痛苦的磨难。
@#@麦克白本是有功的英雄,性格中有善和美的一面,只因王位的诱惑和野心的驱使,沦为“从血腥到血腥”、懊悔无及的罪人。
@#@这些人物的悲剧,深刻地揭示了在资本原始积累时期已开始出现的种种社会罪恶和资产阶级的利己主义,表现了人文主义理想与残酷现实之间矛盾的不可调和,具有高度的概括意义。
@#@@#@ 由于这一时期剧作思想深度和现实主义深度的增强,使《特洛伊罗斯与克瑞西达》、《终成眷属》和《一报还一报》等“喜剧”也显露出阴暗的一面,笼罩着背信弃义、尔虞我诈的罪恶阴影,因而被称为“问题剧”或“阴暗的喜剧”。
@#@@#@ 这一时期的作品:
@#@@#@ 1601哈姆雷特Hamlet,PrinceofDenmark@#@ 1602特洛伊罗斯与克瑞西达TroilusandCressida@#@ 终成眷属All'@#@swellthatendswell@#@ 1604一报还一报Measureformeasure@#@ 奥赛罗Othello,theMooreofVenice@#@ 1605李尔王KingLear@#@ 麦克白ThetragedyofMacbeth@#@ 1606安东尼与克莉奥佩特拉AntonyandCleopatra@#@ 1607科利奥兰纳斯ThetragedyofCoriolanus@#@ 雅典的泰门TimonsofAthens@#@ 1608泰尔亲王佩里克里斯Pericles,PrinceofTyre@#@第三时期@#@ 1608~1613@#@ 倾向于妥协和幻想的悲喜剧或传奇剧。
@#@@#@ 主要作品是4部悲喜剧或传奇剧《泰尔亲王配力克里斯》、《辛白林》、《冬天的故事》、《暴风雨》。
@#@这些作品多写失散、团聚、诬陷、昭雪。
@#@尽管仍然坚持人文主义理想,对黑暗现实有所揭露,但矛盾的解决主要靠魔法、幻想、机缘巧合和偶然事件,并以宣扬宽恕、容忍、妥协、和解告终。
@#@@#@ 莎士比亚还与弗莱彻合作写了历史剧《亨利八世》和传奇剧《两位贵亲》,后者近年来被有的莎士比亚戏剧集收入。
@#@@#@ 1590年到1600年是莎士比亚创作的早期,又称为历史剧、喜剧时期。
@#@这一时期莎士比亚人文主义思想和艺术风格渐渐形成。
@#@当时的英国正处于伊丽莎白女王统治的鼎盛时期,王权稳固统一,经济繁荣。
@#@莎士比亚对在现实社会中实现人文主义理想充满信心,作品洋溢着乐观明朗的色彩。
@#@这一时期,他写的历史剧包括《理查三世》(1592)、《亨利四世》(上下集)(1597—1598)和《亨利五世》(1599)等9部。
@#@剧本的基本主题是拥护中央王权,谴责封建暴君和歌颂开明君主。
@#@比如,《亨利四世》展现的是国内局势动荡的画面,贵族们联合起来反叛国王,但叛乱最终被平息;@#@王太子早先生活放荡,后来认识错误,在平定内乱中立下战功。
@#@剧作中,历史事实和艺术虚构达到高度统一。
@#@人物形象中以福斯塔夫最为生动,此人自私、懒惰、畏缩,却又机警、灵巧、乐观,令人忍俊不禁。
@#@@#@ 这一时期创作的喜剧@#@莎士比亚@#@包括诗意盎然的《仲夏夜之梦》(1596)、扬善惩恶的《威尼斯商人》(1597)、反映市民生活风俗的《温莎的风流娘儿们》(1598)、宣扬贞洁爱情的《无事生非》(1599)和歌颂爱情又探讨人性的《第十二夜》(1600)等10部。
@#@这些剧本基本主题是爱情、婚姻和友谊,带有浓郁的抒情色彩,表现了莎士比亚的人文主义生活理想。
@#@与此同时,他还写了《罗密欧和朱丽叶》(1595)等悲剧3部,作品虽然有哀怨的一面,但是基本精神与喜剧同。
@#@莎士比亚还写有长诗《维纳斯和阿多尼斯》(1592—1593)、《鲁克丽丝受辱记》(1593—1594)和154首十四行诗。
@#@@#@ 17世纪初,伊丽莎白女王一世与詹姆士一世政权交替,英国社会矛盾激化,社会丑恶日益暴露。
@#@这一时期,莎士比亚的思想和艺术走向成熟,人文主义理想同社会现实发生激烈碰撞。
@#@他痛感理想难以实现,创作由早期的赞美人文主义理想转变为对社会黑暗的揭露和批判。
@#@莎士比亚创作的第二时期(1601—1607),又称悲剧时期。
@#@他写出了《哈姆雷特》(1601)、《奥赛罗》(1604)、《李尔王》(1606)、《麦克白》(1606)和《雅典的泰门》(1607)等著名悲剧。
@#@《奥赛罗》中出身贵族的苔丝狄蒙娜不顾父亲和社会的反对,与摩尔人奥瑟罗私下结婚,表现了反对种族偏见的主题,而导致他们悲剧的原因不仅是奥瑟罗的嫉妒,而且是以伊阿古为代表的邪恶势力的强大。
@#@奥瑟罗临死前的清醒,包含着人类理性的胜利。
@#@《李尔王》中展现的则是一个分崩离析的社会,李尔王因为自己的刚愎自用付出了生命的代价,也给国家和人民带来了巨大的灾难。
@#@主人公从具有绝对权威的封建君主变成了一无所有、无家可归的老人,人物命运和性格发生巨大的变化,这在莎士比亚的作品中最具特色。
@#@《麦克白》中,一位英雄人物由于内在的野心和外部的唆使,成为个人野心家和暴君。
@#@其悲剧意义在于,个人野心和利己主义可以毁灭一个原本并非邪恶的人物。
@#@总体而言,这些悲剧对封建贵族的腐朽衰败、利己主义的骇人听闻、金钱关系的罪恶和劳动人民的疾苦,作了深入的揭露;@#@风格上,浪漫欢乐的气氛减少,忧郁悲愤的情调增加,形象更丰满,语言更纯熟。
@#@@#@ 1608年以后,莎士比亚进入创作的最后时期。
@#@这时的莎士比亚已看到人文主义的理想在现实社会中无法实现,便从写悲剧转而为写传奇剧,从揭露批判现实社会的黑暗转向写梦幻世界。
@#@因此,这一时期又称莎士比亚的传奇剧时期。
@#@这时期,他的作品往往通过神话式的幻想,借助超自然的力量来解决理想与现实之间的矛盾;@#@作品贯串着宽恕、和解的精神,没有前期的欢乐,也没有中期的阴郁,而是充满美丽的生活幻想,浪漫情调浓郁。
@#@《暴风雨》(1611)最能代表这一时期的风格,被称为“用诗歌写的遗嘱”。
@#@此外,他还写有《辛白林》和《冬天的故事》等3部传奇剧和历史剧《亨利八世》。
@#@@#@ 莎士比亚的作品从生活真实出发,深刻地反映了时代风貌和社会本质。
@#@他认为,戏剧“仿佛要给自然照一面镜子:
@#@给德行看一看自己的面貌,给荒唐看一看自己的姿态,给时代和社会看一看自己的形象和印记”。
@#@马克思、恩格斯将莎士比亚推崇为现实主义的经典作家,提出戏剧创作应该更加“莎士比亚化”。
@#@这是针对戏剧创作中存在的“把个人变成时代精神的单纯的传声筒”的缺点而提出的创作原则。
@#@所谓“莎士比亚化”,就是要求作家象莎士比亚那样,善于从生活真实出发,展示广阔的社会背景,给作品中的人物和事件提供富有时代特点的典型环境;@#@作品的情节应该生动、丰富,人物应该有鲜明个性,同时具有典型意义;@#@作品中现实主义的刻画和浪漫主义的氛围要巧妙结合;@#@语言要丰富,富有表现力;@#@作家的倾向要在情节";i:
28;s:
18275:
"旅行社申请书@#@2021年旅行社申请书@#@2021年旅行社申请书1@#@ ____旅游局:
@#@@#@ 兹有王才申请在安徽省滁州市设立一家国内旅行社。
@#@@#@ 旅行社中文名称为:
@#@有缘国内旅行社@#@ 英文名称及缩写为:
@#@YOUYUANG@#@ 该旅行社采取合资方式设立,主要投资者及其投资额、出资方式为:
@#@王才出资30万元,__出资20万元@#@ 总投资额为50万元人民币。
@#@@#@ 特此申请,请按规定审批。
@#@@#@ 申请人签章:
@#@王才@#@ ____年__月__日@#@2021年旅行社申请书2@#@ 尊敬的经理:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 我怀着万分心酸的心情给您写信。
@#@也许这将会是我最后一次跟您倾诉衷肠了!
@#@此刻我的心在流泪!
@#@@#@ 我因为诸多个人原因,经过深刻冷静的思考之后,郑重的向您提出辞职请求。
@#@@#@ 首先我要感谢在贵公司工作的这几个月以来,我收获良多,在领导以及同事的帮助下使我掌握了很多知识,开阔了眼界,增长了阅历。
@#@@#@ 其次,公司的工作气氛很好,同事们工作都很努力,领导也很体谅下属,使我在公司感到了家的温暖。
@#@@#@ 自从入职以来,我一直都很享受这份工作。
@#@转眼2个月过去了,时间如此匆忙。
@#@@#@ 可是我发现,我需要重新确定未来的方向。
@#@诚然,论工作环境、团队、压力,甚至个人喜好,我都很满意。
@#@@#@ 当然,若你容许的话,我愿意,并且渴望在今后的时间,为我们这个团队继续出力。
@#@@#@ 最后,我也不知道可以说什么,只能忠心对您说对不起与谢谢您,并祝愿您和大家能开创出更美好的未来。
@#@@#@ __x@#@ 20__年__月__日@#@2021年旅行社申请书3@#@ 信阳市旅游局:
@#@@#@ 兹有吕琴申请在信阳市羊山新区设立一家经营范围为入境旅游、国内旅游的旅行社。
@#@@#@ 旅行社中文名称为:
@#@宝丰旅游@#@ 英文名称及英文缩写为:
@#@BaoFengTourism.(BFT)@#@ 该旅行社采取合资方式设立,主要投资者及其投资额、出资方式为:
@#@@#@ 1、吕琴出资30万元@#@ 2、刘倩出资20万元总投资额为50万元人民币。
@#@@#@ 特此申请,请按规定审批。
@#@@#@ 申请人签章:
@#@吕琴@#@ 20__年2月18日@#@2021年旅行社申请书4@#@ 天津市旅游局:
@#@@#@ 兹有宋广秀申请在天津市和平区设立一家经营范围为入境旅游、国内旅游的旅行社。
@#@@#@ 旅行社中文名称为:
@#@天津柏乐国际旅行社英文名称及英文缩写为:
@#@TianJinBoLeTravelService(TJBLTS)@#@ 该旅行社采取合资方式设立,主要投资者及其投资额、出资方式为:
@#@宋广秀出资50万元__X出资30万元@#@ 总投资额为80万元人民币。
@#@@#@ 特此申请,请按规定审批。
@#@@#@ 申请人签章:
@#@宋广秀@#@ 20__年3月16日@#@2021年旅行社申请书5@#@ 申办对象资格@#@ 1、营业场所必须是独立建筑、写字楼、商务楼、旅游饭店或临街门头房等非居民住宅用房;@#@面积不少于50平方米;@#@临街并有醒目的标志;@#@@#@ 2、有2台以上电脑,其中一台配置在P4以上且能专线上;@#@有2部以上的直拨电话;@#@有传真机以及其它相应的办公设备。
@#@@#@ 3、有必要的经营管理人员:
@#@包括持有《旅行社经理任职资格证书》的总经理1名;@#@至少二名持有《旅行社经理任职资格证书》的部门经理;@#@至少一名取得助理会计师以上职称的专职财会人员,并持有会计上岗证。
@#@@#@ 4、有不少于30万元人民币的注册资本并交纳10万元人民币质量保证金。
@#@@#@ 提交文件@#@ 填报《申请旅行社技术报告书》(一式三份)并附相关材料。
@#@内容包括:
@#@@#@ 1、设立申请书。
@#@包括:
@#@申请设立旅行社的类别、名称(须附工商行政管理部门出具的《名称预先核准通知书》,名称中须含有“旅行社”字样和设立地;@#@企业形式、投资者(自然人投资的应具有2名以上股东)、投资额和出资方式;@#@申请人、受理申请部门的全称、申请报告名称和呈报申请的时间。
@#@@#@ 2、设立旅行社可行性研究报告。
@#@内容包括:
@#@设立旅行社的市场条件;@#@设立旅行社的资金条件;@#@设立旅行社的人员条件和受理申请的旅游行政管理部门认为需要补充说明的其他内容。
@#@@#@ 3、旅行社章程(应当符合有关法律、法规的规定)。
@#@@#@ 4、旅行社管理人员履历表和任职资格证书(须附身份证、资格证书复印件)。
@#@@#@ 5、验资报告。
@#@@#@ 6、经营场所证明(须附场地租约合同或产权证明文件)。
@#@@#@ 7、经营设备情况证明。
@#@@#@ 办理程序@#@ 1、申请人设立旅行社,应到旅游行政管理部门购买《旅行社申请技术报告书》认真进行填报。
@#@各区(市)行政区域内的申请人将《旅行社申请技术报告书》报至各区(市)旅游局,经审核后转报青岛市旅游局;@#@市南、市北、四方、李沧四区的申请人直接报至青岛市旅游局。
@#@@#@ 2、青岛市旅游局行业管理处自收到《旅行社申请技术报告书》后,对旅行社主要经理人员的资质情况进行审查并进行现场检查,根据旅游业发展规划、旅游市场需要和规定的设立条件提出审核意见,经局长办公会研究同意,符合规定的申请者应在60个工作日内,依次办妥以下筹建工作事项:
@#@@#@ a、场地装修和购置设备;@#@@#@ b、人员到位;@#@@#@ c、建立各项制度;@#@@#@ d、到青岛日报社广告处交纳开业广告费。
@#@@#@ 3、以上工作结束后,应向旅游行政管理部门报告,并接受验收。
@#@@#@ 4、到市旅游局交纳质量保证金10万元,给予核发《国内旅行社业务经营许可证》。
@#@@#@ 5、申请人持《国内旅行社业务经营许可证》和批复件到辖区内的工商行政管理部门申请登记注册和领取营业执照。
@#@@#@ 6、旅行社应在领取《营业执照》后15日内报市旅游局行业管理处备案;@#@在领取《营业执照》后60日内根据承诺与经理人员和会计人员签订劳动合同并提交市旅游行政管理部门查验备案。
@#@经查验符合开业条件的由市旅游局进行开业公告。
@#@@#@ 办理时间@#@ 每周一、四,上午9:
@#@00__11:
@#@30,下午2:
@#@00__5:
@#@00.@#@ 办理时限@#@ 旅游行政管理部门应当自收到符合规定的旅行社设立申请书并现场检查合格后的7个工作日内,作出批准或不予批准的决定,并以文件形设立旅行社分支机构核准__旅行社营业部(代号:
@#@3703)@#@ 办理机构@#@ 行业管理处@#@ 联系地址及联系电话@#@ 地址邮编:
@#@@#@ 联系人:
@#@______电话:
@#@____________@#@2021年旅行社申请书6@#@ 申办对象资格@#@ 1、设立社经营旅游业务1年以上,经营业绩突出,效益明显,上一年度未发生旅游安全责任事故,并未发生重大旅游投诉;@#@@#@ 2、设立社络化经营符合旅游业发展规划及旅游市场需要:
@#@@#@ 3、有方便游客报名、咨询的20平方米以上临街营业场所;@#@@#@ 4、有专线联的电脑、直线电话和传真机等必要的营业设施。
@#@@#@ 5、营业部负责人取得《旅行社经理任职资格证书》,资信情况良好。
@#@@#@ 6、每设立一个营业部,国际旅行社应当增加20万元注册资本,国内旅行社应当增加10万元注册资本。
@#@@#@ 提交文件@#@ 申请人应当提交下列文书:
@#@@#@ 1、设立申请书;@#@@#@ 2、营业部经营场所证明;@#@@#@ 3、营业部经营设备情况证明;@#@@#@ 4、营业部负责人及主要业务人员履历表和资格证书;@#@@#@ 5、旅行社与其设立的营业部实行四个统一的承诺书:
@#@统一人事管理制度;@#@统一财务管理制度;@#@统一组团活动和导游安排;@#@统一旅游路线和产品。
@#@@#@ 办理程序@#@ 1、申请人设立营业部,应按要求准备相应申请材料,各区(市)行政区域内的申请人将申请材料报至各区(市)旅游局,经审核后转报青岛市旅游局;@#@市南、市北、四方、李沧四区的申请人直接报至青岛市旅游局。
@#@@#@ 2、青岛市旅游局行业管理处自收到申请材料后,根据旅游业发展规划、旅游市场需要和规定的设立条件提出审核意见,符合规定的申请者应在60个工作日内,完成场地装修、建立各项制度、增加注册资本并向旅游行政管理部门报告,接受验收并到青岛日报社广告处交纳开业公告费。
@#@@#@ 3、经验收合格的,旅游行政管理部门应作出同意的批复,并核发《旅行社营业部登记证》。
@#@@#@ 4、旅行社持《旅行社营业部登记证》和批复件到辖区内的工商行政管理部门申请登记注册和领取营业执照。
@#@@#@ 5、旅行社应在领取营业部《营业执照》后15日内报市旅游行政管理部门备案,由市旅游局进行开业公告。
@#@@#@ 办理时间@#@ 每周一、四,上午9:
@#@00__11:
@#@30,下午2:
@#@00__5:
@#@00.@#@ 办理时限@#@ 旅游行政管理部门应当自收到符合规定的旅行社营业部设立申请书并现场检查合格后的7个工作日内,作出批准或不予批准的决定,并以文件形式通知申请者。
@#@@#@ 办理依据@#@ 《旅行社管理条例》及《旅行社管理条例实施细则》式通知申请者。
@#@@#@2021年旅行社申请书7@#@ 尊敬的经理:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 我怀着万分心酸的心情给您写信。
@#@也许这将会是我最后一次跟您倾诉衷肠了!
@#@此刻我的心在流泪!
@#@@#@ 我因为诸多个人原因,经过深刻冷静的思考之后,郑重的向您提出辞职请求。
@#@@#@ 首先我要感谢在贵公司工作的这几个月以来,我收获良多,在领导以及同事的帮助下使我掌握了很多知识,开阔了眼界,增长了阅历。
@#@@#@ 其次,公司的工作气氛很好,同事们工作都很努力,领导也很体谅下属,使我在公司感到了家的温暖。
@#@@#@ 自从入职以来,我一直都很享受这份工作。
@#@转眼2个月过去了,时间如此匆忙。
@#@@#@ 可是我发现,我需要重新确定未来的方向。
@#@诚然,论工作环境、团队、压力,甚至个人喜好,我都很满意。
@#@@#@ 当然,若你容许的话,我愿意,并且渴望在今后的`时间,为我们这个团队继续出力。
@#@@#@ 最后,我也不知道可以说什么,只能忠心对您说对不起与谢谢您,并祝愿您和大家能开创出更美好的未来。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ __x@#@ 20__年__月__日@#@2021年旅行社申请书8@#@ 敬爱的__x:
@#@@#@ 您好,感谢__x旅行社近两年多来对我的关心和照顾,我很遗憾自己在这个时候向社里提交辞职报告。
@#@@#@ 能进入本公司工作是我的幸运,我一直非常珍惜这份工作,感谢这四个多月来公司领导对我的关心和教导,同事们对我的帮助让我感激不尽。
@#@在公司工作的四个多月的时间中,我学到了很多东西,无论是从处事能力还是做人方面都有很大的提高,感谢公司领导对我的关心和培养。
@#@对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。
@#@非常感激公司给予我这样一个难得的工作和锻炼机会,但是因为自己个人能力有限不堪胜任目前工作,为不影响公司正常运营,及不耽误个人的发展,我认真思考后决定辞职,请齐经理根据我的个人实际情况给予理解并支持!
@#@@#@ 每次拿到工资时,我都感到幸福,可这幸福中带有太多的苦涩。
@#@我发现我不能适应这份工作,我真希望自己留下来,可考虑再三,我还是提交了这份辞职报告。
@#@由于实在不能适应旅行社的工作,这两年来工作的压力,让我的脾气暴躁,让我没有时间关心自己的饮食与健康,让我不分白天与黑夜,我的身体实在吃不消了。
@#@每一天,我都很苦闷,我真的承受不了这样的工作压力。
@#@我要崩溃了。
@#@我真的迫切的需要换个环境。
@#@@#@ 再者,有俗语说我们这个年龄的青年上需陪伴高堂,下需陪伴男朋友,可上班这么长时间我没有时间陪伴自己的父母,男朋友更是连影子也没有。
@#@我很痛苦,面对父母盼女婿的心情,我感到更大的压力与痛苦。
@#@@#@ 所以恳请您谅解我做出的决定,也请您支持我的决定,同意我的辞职请求。
@#@@#@ __x@#@ 20__年__月__日@#@2021年旅行社申请书9@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好!
@#@我是__部的员工,毕业于__旅游职业学院。
@#@我于__年10月份来到__国际旅行社实习,刚从学校出来就能进到这样大的国际旅行社工作我感到非常荣幸。
@#@光阴似箭,岁月如梭,转眼间一年八个月的实习时间已经过去,根据公司的制度,现申请转为公司正式员工。
@#@@#@ 对于一个刚离开学校踏入社会的我来说没有任何工作经验,就像无头苍蝇一样,不知道该怎样才能做好。
@#@来到__也是我的第一份工作,当时导游证都还没有发下来,但是__接受了我,让我来到了亚大部。
@#@@#@ 作为一个刚来公司的新员工,刚开始我很担心如何做好导游工作,如何与同事相处,来到这里之后我发现这些担心有些多余,在公司宽松融洽的工作氛围下,经过我们经理和同事的关怀与指导,接触和学习了很多相关的业务知识,这些东西是非常实用的,使我的工作能力和为人处事方面都取得了进步。
@#@@#@ 当然在工作中我也出现了一些差错和问题,还有很多不足之处,办事不够全面,工作经验不多等一些问题。
@#@但是我们经理安排我跟团,多学一些经验,不定时的对我进行培训,把他以前带团的经验和讲解知识都讲给我。
@#@同事对我也是教导很多,把他们的经验和经历,遇到的一些难题教给我怎么解决,怎么处理。
@#@我感到在这里很温馨,不但是工作,更有一份感情在里面。
@#@@#@ 在今后的工作中我会更加严格要求自己,虚心向其他同事学习,我相信凭着自己的努力,一定可以改正这些缺点,争取在工作方面取得更大的进步,成为一名合格的导游。
@#@我相信我的能力,可以把这份工作做好。
@#@还记得我们部门聚餐时经理对我们说过一句话:
@#@如果一个人现在做的这份工作没有做好,那么以后做其他的工作能做好的几率不是很高。
@#@这句话对我的印象很深刻,在以后的工作生活当中遇到什么困难,就会想到这句话,所以请领导相信我,我一定会把这份工作做好。
@#@@#@ 在这段时间里,我深深体会到一个和谐,公平的团队是非常重要的,公司给了我这样一个发挥的舞台,我就要珍惜这个机会,为公司的发展,献出我的力量。
@#@在转正后的工作中,要不断的学习,不断的完善自我,为公司更好的明天,我会更加努力,不辜负领导对我的期望。
@#@@#@ 在此我提出转正申请,希望自己成为公司的正式员工,恳请领导予以批准。
@#@@#@ 申请人:
@#@__@#@2021年旅行社申请书10@#@ 申请人(投资人姓名或名称):
@#@@#@ 申请设立旅行社名称:
@#@________________________@#@ 申请注册@#@ 填表须知@#@ 1、申请人应认真阅读《旅游法》、《旅行社条例》和《旅行社条例实施细则》,并按照旅行社申办程序的要求如实填写《设立2021年旅行社申请书》(注:
@#@外商投资旅行社请按照《旅行社条例》第三章的有关规定办理)。
@#@@#@ 2、申请人应将工商行政管理部门出具的《企业名称预先核准通知书》原件向旅游行政管理部门出示,复印件粘贴在《设立2021年旅行社申请书》的指定位置。
@#@@#@ 3、申请人应将拟设立旅行社验资报告原件向旅游行政管理部门出示,并将复印件粘贴在《设立2021年旅行社申请书》指定位置。
@#@@#@ 4、“经营管理人员资格审核表”中所填人员应包括具有旅行社从业经历或者相关专业经历的经理人员和计调人员。
@#@拟设立旅行社的工作人员如之前是其他旅行社员工,需附旅行社相关证明(如此人的离职证明,加盖单位公章);@#@应填写至少一名财务人员(并附财会人员从业资格证书)。
@#@@#@ 5、“导游人员资格审核表”应填写导游员的履历并附身份证和导游证的复印件(必要的导游员指不低于旅行社在职员工总数20%且不少于3名,同旅行社签订固定期限或无固定期限劳动合同的持有导游证的导游)。
@#@@#@ 6、拟设立旅行社的经营场所应与注册地址完全一致,并需出示房产证明和/或租房协议原件及复印件。
@#@@#@ 7、营业设施、设备基本要求:
@#@应有2部以上的直线固定电话;@#@有传真机、复印机;@#@有具备与旅游行政管理部门及其他旅游经营者联条件的计算机。
@#@@#@ 8、所有复印件均应由本人签字或单位盖章。
@#@@#@ 设立2021年旅行社申请书.@#@";i:
29;s:
23260:
"民法第三十二章课件@#@民法第三十二章课件@#@民法第三十二章课件@#@中华人民共和国民法通则,是中国对民事活动中一些共同性问题所作的法律规定,是民法体系中的一般法。
@#@1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议修订通过,1987年1月1日起施行。
@#@共9章,156条。
@#@@#@ @#@@#@民法第三十二章课件@#@[教学目标]:
@#@@#@认知目标:
@#@通过学习,使学生掌握侵权损害赔偿规则及其适用。
@#@@#@情感目标:
@#@树立法制观念。
@#@@#@能力目标:
@#@能够运用其理论分析解决现实问题。
@#@@#@[教学重点与难点]:
@#@@#@●侵权损害赔偿规则及其适用@#@●人身损害赔偿、财产损害赔偿和精神损害赔偿适用的特点@#@●其他侵权民事责任的适用方法@#@[教学学时]:
@#@4学时@#@[教学建议]:
@#@请同学们认真阅读相关法条@#@[教学方法]:
@#@讲授法、分析法、案例实践法@#@[教学内容与过程]:
@#@@#@[引例]马某系往届生,按照规定不能报考师范。
@#@其父为达到让马某考学的目的,多次找到某乡教育室主任高某、某乡初级中学教导主任李某、校长李某某,四人商定了将马某按应届生报名上报的方式,具体由李某办理。
@#@此后,李某从该从乡初级中不参加中考的应届生学籍表中抽出了原告杨某的学籍表,经马某同意后填写了假学籍表,在家庭成员栏目中还填上了杨某的父亲与马某母亲的姓名。
@#@马盗用杨某的姓名参加了中考,被师范学校录取。
@#@为迁移户口,马某父亲找到本村会会计王某开具了假证明信两封,一封内容为“马某系马某某养女,原名叫杨某,现恢复原姓名”。
@#@另一封内容是“杨某考取师范学校,希望办理户口手续“。
@#@乡派出所根据这两封证明信,给马某以杨某的姓名办理了马某的户口卡片,未迁移杨某的户口。
@#@三年后,杨某发现自己的姓名被马某盗用,便向法院起诉。
@#@@#@问题@#@1.马某行为属于什么行为?
@#@@#@2.马某应承担什么责任?
@#@@#@第一节侵权损害赔偿及其规则@#@一、侵权损害赔偿的概念和特征@#@
(一)侵权损害赔偿的概念@#@侵权损害赔偿是指当事人一方因侵权行为对他方当事人造成损害时,在当事人之间产生请求赔偿权利和给付赔偿义务的债权债务关系,当债务人不自觉履行赔偿义务时,该种债务即转化为侵权损害赔偿民事责任。
@#@@#@
(二)侵权损害赔偿的特征@#@侵权损害赔偿的法律特征是:
@#@@#@1.侵权损害赔偿的根本目的是救济损害,使受到的损害得到救济,受到侵害的权利得到恢复。
@#@损害赔偿也有制裁民事违法和慰抚受害人的作用。
@#@@#@2.侵权损害赔偿是财产性的民事责任。
@#@对因人身伤害、财产损害造成的财产损失必须以财产来赔偿;@#@就是对精神损害,其赔偿也只能以财产的方式履行。
@#@@#@3.侵权损害赔偿是相对性的法律关系。
@#@损害赔偿永远发生在相对人之间,受害人只能向特定的行为人请求赔偿,赔偿义务主体也只需向特定的受害人履行赔偿义务。
@#@@#@4.侵权损害赔偿的性质具有转化性。
@#@侵权损害赔偿既是民事义务,又是民事责任,是在中间环节义务人不履行债务时,义务转化为责任。
@#@@#@二、侵权损害赔偿规则@#@
(一)全部赔偿原则@#@全部赔偿是侵权损害赔偿的基本规则,指的是侵权行为加害人承担赔偿责任的大小,应当以行为所造成的实际财产损失的大小为依据,全部予以赔偿。
@#@换言之,就是赔偿以所造成的实际损害为限,损失多少,赔偿多少。
@#@@#@适用全部赔偿原则应当特别注意以下几个问题:
@#@@#@1.确定损害赔偿数额即赔偿责任的大小,只能以实际损害作为标准,全部予以赔偿。
@#@@#@2.全部赔偿包括直接损失和间接损失。
@#@直接损失是必须赔偿的,间接损失也应当予以赔偿。
@#@@#@3.全部赔偿应当包括对受害人为恢复权利,减少损害而支出的必要费用的赔偿。
@#@@#@4.全部赔偿所赔偿的只能是合理的损失,不合理的损失不应予以赔偿。
@#@受害人借受到伤害而故意扩大赔偿范围请求的,不应予以支持。
@#@@#@
(二)财产赔偿原则@#@财产赔偿是指侵权行为无论是造成财产损害、人身损害还是精神损害,均以财产赔偿作为惟一方法,不能以其他方法为之。
@#@确认这一原则的目的,在于统一损害赔偿的具体方法,一律适用财产性质方法救济损害,不得使用人身的、肉体的方法。
@#@对于财产损害,只能以财产的方式赔偿,不能用其他任何方式赔偿。
@#@对于人身伤害,也只能以财产的方式予以赔偿。
@#@对于精神损害,无论是否造成经济损失,都应当以财产赔偿。
@#@@#@(三)损益相抵原则@#@损益相抵,亦称损益同销,是指赔偿权利人基于发生损害的同一原因受有利益者,应由损害额内扣除利益,而由赔偿义务人就差额予以赔偿的确定赔偿责任范围的规则。
@#@按照损益相抵规则所确定的赔偿标的,是损害额内扣除因同一原因而产生的利益额之差额,而不是全部损害额。
@#@@#@损益相抵的计算与折抵方法,主要有以下五种,可以根据不同情况选择适用:
@#@@#@1.损害造成的损失与利益均可以金钱计算时,直接相减,扣除利益,直接赔偿差额。
@#@@#@2.对于损害造成的损失已经给予金钱赔偿者,应当由赔偿权利人将新生利益退还给赔偿义务人,实行损益相抵。
@#@@#@3.实物赔偿,新旧物的差价,应由赔偿权利人退还赔偿义务人,否则权利人获得差价为不当得利。
@#@@#@4.返还原物,对所得消极利益应退还、返还义务人。
@#@例如侵占他人耕牛,应负返还义务,对侵占期间受害人所受损失,亦应予以赔偿,但受害人在侵占期间减少草料、喂养人工等费用,应作为消极利益,从中扣除。
@#@@#@5.在人身伤害致残、致死的场合,赔偿义务人对丧失劳动能力的人或其他间接受人应定期给付生活补助费的,如果要把将来的多次给付变成现在一次性给付,应当依霍夫曼计算法扣除中间利息。
@#@@#@(四)过失相抵原则@#@过失相抵是在造成损害受害人与有过失的情况下,在计算当事人的赔偿责任时,将因受害人的过错所造成的那一部分损失由受害人自己承担的赔偿规则。
@#@这一规则已经在本书第二十九章阐释过。
@#@@#@(五)衡平原则@#@作为赔偿规则的衡平原则,是指在确定侵权损害赔偿范围时,必须考虑诸如当事人的经济状况等因素,使赔偿责任的确定更公正。
@#@@#@衡平原则与公平责任原则的区别是:
@#@其一,过错状况不同。
@#@公平责任原则是在受害和加害人都没有过错的情况下,由双方当事人公平地分担损失。
@#@衡平原则则是在一方或双方当事人都有过错的情况下,考虑经济状况等因素而减轻赔偿责任。
@#@其二,适用的前提不同。
@#@适用公平责任原则的前提,是赔偿责任尚未归责;@#@适用衡平原则的前提,则是赔偿责任已经确定,只是考虑具体责任大小。
@#@其三,性质不同。
@#@公平责任原则是归责原则,衡平原则却是赔偿原则。
@#@@#@适用衡平原则,应当强调以下几点:
@#@@#@1.适用衡平原则的前提,必须是已确定赔偿责任构成,在此基础上,确定赔偿责任大小时,适用这一原则。
@#@@#@2.衡平原则适用的顺序,应当是在适用其他赔偿规则已经确定了基本的赔偿责任之后,才能考虑衡平。
@#@没有依据其他赔偿规则确定赔偿的基本范围之前,不能适用衡平原则。
@#@@#@3.适用衡平原则应综合考虑各种因素,主要是当事人的经济情况。
@#@此外,还应当考虑社会风俗、习惯、舆论、当事人身份、特殊需求等等综合判断,考虑是否可以减轻赔偿责任。
@#@@#@4.适用衡平原则,应当为加害人及其家属留下必要的生活费用。
@#@适用衡平原则的结果,是减轻赔偿责任,降低加害人的负担,极限是在承担责任以后还必须保留加害人及其家属的必要生活费用,而不能让其因负担赔偿责任而使生活陷入极度贫困。
@#@@#@第二节侵权损害赔偿的方法@#@一、人身损害赔偿@#@
(一)人身损害的类型和赔偿范围@#@人身损害赔偿,是指民事主体的生命权、健康权、身体权受到不法侵害,造成致伤、致残、致死的后果以及其他损害时,要求侵权人以财产赔偿等方法进行救济和保护的侵权法律制度。
@#@@#@人身伤害所概括的内容是:
@#@一是侵害身体权所造成的损害,这种损害,不以受害人感受身体上的痛苦为必要,也不以肉体上的实际损伤为必要;@#@二是人体致伤,以人体造成伤害为起点,以伤害经治愈为临界点,与人体致残相区别;@#@三是人体致残,以造成人体伤害为前提,以经治疗仍留有残疾为必要条件,与致伤、致死相区别;@#@四是致人死亡,以受害人生命丧失为必要条件的人身权侵害,仍以人身伤害为必要前提;@#@五是侵害身体权、健康权、生命权所致的精神损害,其中身体权、健康权受损害的受害人精神损害是自己的损害,侵害生命权则是生命权丧失之人的近亲属所受的精神损害。
@#@@#@根据人身伤害的以上内容,其赔偿范围是:
@#@@#@1.人身伤害的常规赔偿。
@#@这种赔偿,是指侵害身体权、健康权、生命权造成人身伤害的一般的赔偿范围,即造成人身伤害一般都要有赔偿的项目。
@#@无论致伤、致残、致死,凡有常规赔偿所列项目的费用支出的,均应予以赔偿。
@#@@#@2.劳动能力丧失的赔偿。
@#@这种赔偿,是指人身伤害所致残疾,造成劳动能力丧失所应赔偿的范围。
@#@它是在常规赔偿的基础上,对因伤害致残而丧失劳动能力的,赔偿生活费以及相关的项目。
@#@@#@3.致人死亡的赔偿。
@#@这种赔偿,是侵权行为致受害人死亡所应赔偿的项目。
@#@它主要包括丧葬费等赔偿,对于常规赔偿项目,也应予以赔偿。
@#@@#@4.间接受害人的抚养损害赔偿。
@#@侵权行为致受害人劳动能力丧失或生命权丧失,对残者、死者在致残前或生前有法定抚养义务的人,因丧失抚养,应赔偿其抚养费损失。
@#@@#@5.慰抚金赔偿。
@#@侵害身体权、健康权、生命权。
@#@给受害人造成精神痛苦和精神创伤的,应当予以慰抚金赔偿。
@#@@#@
(二)人身伤害的常规赔偿@#@确定人身损害赔偿常规赔偿范围的法律依据,是《民法通则》第119条。
@#@由于这一条文明文规定的常规赔偿范围过于狭窄,具有一定的立法局限性,其他可以参考的法律、法规、司法解释依据有《国家赔偿法》第27条、《道路交通事故处理办法》第37条、《消费者权益保护法》有关人身伤害赔偿的规定,最高人民法院《关于贯彻执行<@#@民法通则>@#@若干问题的意见(试行)》第142条至第147条,以及其他相关的司法解释。
@#@@#@1.医疗费赔偿。
@#@医疗费包括诊察费、治疗费、化验费、药费、住院费等医疗人身伤害的费用。
@#@医疗费的赔偿,应以治疗医院的诊断证明和医疗费的单据为凭。
@#@@#@2.误工工资赔偿。
@#@对受害人的误工工资赔偿的原则应当按其实际伤害程度、恢复情况并参照医疗医院出具的证明或者法医鉴定等认定。
@#@赔偿的误工日期,以治疗单位出具的诊断休息证明书为依据;@#@赔偿费用的标准,按受害人平时的平均工资或实际收入的数额计算。
@#@@#@3.夜护理的,不能超过2人;@#@其误工补助费按收入的实际损失计算。
@#@护理人员没有工资收入的,原则上按当地临时工的工资标准计算。
@#@@#@4.转院治疗的交通费、住宿费的赔偿。
@#@治疗中的受害人和护理人员花去的合理的交通费和住宿费,应根据实际情况,由加害人赔偿。
@#@@#@5.伙食补助费和营养费的赔偿。
@#@根据审判实践经验,对于一般伤害,这两项内容的赔偿应从严掌握,除特殊情况(年幼、年迈或因严重伤害影响进食等)外,一般情况不应包括在赔偿范围之内。
@#@伙食补助费不应超过国家工作人员出差补助费的标准。
@#@营养费的赔偿,应经治疗的医院或法医的鉴定,并经人民法院核实,确认受害人确需补充营养食品作为辅助治疗的,可以酌情赔偿,但数额不宜过高。
@#@@#@(三)丧失劳动能力的赔偿@#@劳动能力丧失是受害人健康权遭受侵害所致的严重后果,使其无法继续劳动以维持生计,因而必须予以赔偿。
@#@《民法通则》第119条确认这项赔偿。
@#@@#@对于劳动能力丧失的赔偿理论基础,是“生活来源丧失说”。
@#@认为受害人劳动能力丧失与降低,必致其生活来源丧失,因而应当赔偿受害人的生活补助费,使其生活来源能够恢复。
@#@赔偿所救济的,既不是劳动能力丧失的本身,亦不是受害人致残前后的收入差额,而是受害人致残前后生活来源的差额。
@#@@#@具体的赔偿范围是:
@#@@#@1.生活补助费赔偿。
@#@关于这项赔偿,《民法通则》第119条没有规定具体的赔偿办法,司法实务掌握的标准,是按照侵权行为地居民平均生活费计算。
@#@具体的算法,是在坚持生活补助费按侵权行为地居民平均生活费计算的原则下,赔偿时是“补足”还是“全额赔偿”,可以采取有利于保护受害人的赔偿方法,确定此项赔偿范围。
@#@在确定赔偿范围时,应当考虑伤残等级的因素。
@#@@#@2.伤残用具费赔偿。
@#@受害人因残疾确需购置假肢、代步车等残疾用具费的,应按中等标准掌握,由侵权人一次性支付。
@#@除此之外,因伤残而增加生活上的需要的,也应予以赔偿。
@#@@#@(四)丧葬费赔偿@#@侵害生命权致受害人死亡的,应当赔偿丧葬费以及常规赔偿费用、间接受害人扶养费和死亡补偿费。
@#@其中丧葬费的赔偿属于致人死亡的特有赔偿项目。
@#@@#@对于丧葬费的赔偿,不宜过高,应当有所限制。
@#@实践中确定丧葬费赔偿范围的方法,一是定额赔偿,即按地方统一制定的赔偿数额予以赔偿;@#@二是弹性赔偿,即根据地方制定的赔偿费用的幅度,由法官选择确定赔偿数额;@#@三是实际赔偿,即按实际支出的费用赔偿,但对支出的标准的限制。
@#@定额赔偿和弹性赔偿办法简明易行,但不好处理物价上涨因素。
@#@有限的实际赔偿办法,较为实用。
@#@@#@(五)间接受害人的扶养损害赔偿@#@间接受害人扶养损害赔偿,是指加害人非法剥夺他人生命权,或者侵害他人健康权致其劳动能力丧失,造成受害人生前或丧失劳动能力以前扶养的人扶养来源的丧失,应依法向其赔偿必要的扶养生活费的侵权赔偿制度。
@#@@#@间接受害人扶养损害赔偿范围,按照《民法通则》第119条规定应赔偿“必要的生活费”。
@#@实践操作可以按照其过去从受害人工资中有权获得的作为生活来源的那部分数额来确定。
@#@赔偿期限:
@#@间接受害人是未成年人的,按期给付到其独立生活时止,一次给付的,原则上计算到18周岁;@#@间接受害人是已成年的丧失劳动能力的人的,原则上给付其恢复劳动能力或死亡时止;@#@间接受害人是无其他生活来源的老年人,女自55岁起,男自60岁起,至死亡时止。
@#@一次性裁决的,死亡时间推定,原则上至70岁。
@#@不足55岁或60岁确需赡养的,可参照上述办法。
@#@@#@(六)人身伤害的慰抚金赔偿@#@《民法通则》没有规定人身损害赔偿的精神抚慰金赔偿。
@#@在《国家赔偿法》和《消费者权益保护法》等法律中,规定了死亡赔偿金和残疾赔偿金制度。
@#@最高人民法院通过司法解释规定人身损害应当承担抚慰金赔偿责任,以救济受害人及其近亲属所遭受的精神痛苦的损害。
@#@@#@人身伤害抚慰金赔偿的范围是:
@#@@#@1.侵害身体权。
@#@应当以赔偿慰抚金作为救济的主要方法,辅之以财产损失应予赔偿的方法。
@#@@#@2.侵害健康权。
@#@造成一般伤害结果的,应当赔偿抚慰金;@#@造成残疾的,应当赔偿残疾赔偿金。
@#@@#@3.侵害生命权,造成死亡结果的,应当赔偿死亡赔偿金。
@#@@#@上述三种情况,慰抚金赔偿请求权由权利人专属享有,原则上不得让与和继承。
@#@基本的赔偿方法,是由人民法院斟酌案件的全部情况,确定赔偿金额。
@#@@#@二、财产损害赔偿@#@
(一)财产损害的概念和种类@#@财产损害,是指侵权行为侵害财产权,使财产权的客体遭到破坏,其使用价值和价值的贬损、减少或者完全丧失,或者破坏了财产权人对于财产权客体的支配关系,使财产权人的财产利益受到损失,从而导致权利人拥有的财产价值的减少和可得财产利益的丧失。
@#@@#@从一般的意义上而言,财产损害从其物理形态上分析,是物的本身的'@#@损害,即物的毁损和被侵占。
@#@《民法通则》第117条正是这样规定的。
@#@但是,财产权的客体,绝不仅仅指有形物,还包括他物权、占有权、债权、知识产权中的无形财产利益,这些无形财产对于权利人而言,其重要性绝不亚于有形物。
@#@广义的财产权利,应当包括自物权、他物权以及债权和知识产权。
@#@因此,财产损害中的财产,就绝不仅指财物或者有形物,更大的范围是指他物权、债权和知识产权中的财产利益。
@#@因此,从侵权行为法的救济手段上来认识财产损害的种类,应当包括三种,即:
@#@侵占财产、损坏财产和损害其他财产利益。
@#@侵占财产、损坏财产和其他财产利益损失是财产损害的基本的表现形态。
@#@研究财产损害赔偿,就是要从这样三种具体形态出发,研究具体救济手段。
@#@@#@
(二)财产损害的赔偿范围@#@确定财产损害赔偿范围,应当以全部赔偿为原则。
@#@即财产损害赔偿数额的确定,以客观的财产、财产利益所损失的价值为客观标准,损失多少,赔偿多少。
@#@@#@对财产损害的全部赔偿,包括直接损失和间接损失。
@#@加害人既要对现有财产的直接减少进行赔偿,也要对在正常情况下实际可得利益即间接损失进行赔偿。
@#@直接损失是行为人的加害行为所直接造成的受害人的财产减少,如侵犯财产权而造成的财物的损坏、灭失,都属于直接损失,都应当全部赔偿。
@#@间接损失原则上也应当全部赔偿。
@#@因为在正常情况下,受害人本应当得到这些利益,只是由于加害人的侵害才使这些可得利益没有得到。
@#@@#@(三)财产损害数额的计算@#@1.直接损失赔偿。
@#@直接损失是指现有财产的减少。
@#@侵害财产权的直接损失,就是指加害人侵权行为侵占或损坏受害人的财产,致使受害人现在拥有的财产价值量的实际减少。
@#@@#@计算直接损失的赔偿范围,首先必须确定原物的价值。
@#@原物价值的确定,必须根据原物的原有价格、可以使用时间、已经使用时间等因素综合判断。
@#@其公式是:
@#@@#@原物价格@#@原物价值=原物价格-——————X已用时间@#@可用时间@#@2.间接损失赔偿。
@#@间接损失即可得利益的减少。
@#@财物损害的间接损失,是指加害人侵害受害人所有的财物,致使受害人在一定范围内的未来财产利益的损失,它属于“其他重大损失”的范围。
@#@@#@计算财产损害间接损失的赔偿范围,同样要计算间接损失的价值,以间接损失价值的数额作为对间接损失的赔偿数额。
@#@在间接损失价值的计算中,必须注意两个问题:
@#@一是财产的损害本身不是间接损失,而是直接损失,不能将财产损害的本身计入间接损失当中;@#@二是侵害的财产是生产、经营资料,受害人因财产被侵害而无法进行生产、经营时,不能在计算财产损害的间接损失的同时,再计算受害人停产的误工工资,;@#@因为这两项内容是同一性质的损失,是一个损失,不能重复计算。
@#@@#@计算间接损失价值的公式是:
@#@@#@单位时间影响效益@#@间接损失价值=——————X——————@#@增值效益发挥的时间@#@在这一公式中,“单位时间增值效益”是一个关键的量。
@#@确定这个量,通常用三种方法:
@#@一是收益平均法。
@#@即计算出受害人在受害之前一定时间里的单位时间平均收益值。
@#@二是同类比照法。
@#@即确定条件相同或基本相同的同类生产、经营者,以其为对象,计算该人在同等条件下的平均收益值,作为受害人损失的单位时间增值效益的数额,按此数额确定受害人的单位时间增值效益。
@#@使用这种计算方法要注意同等条件,如同等劳力、同等财产、同等生产、经营因素等等。
@#@条件越相似,计算就越接近准确。
@#@三是综合法。
@#@即将以上两种方法综合使用,使计算的结果更趋于准确。
@#@@#@3.其他财产利益损失的推算。
@#@在其他财产利益的损害赔偿中,绝大部分是赔偿间接损失。
@#@这种间接损失,主要是预期利益损失。
@#@@#@对于预期利益损失的计算,首先必须准确地确定预期利益的数额,在此基础上,减去已得利益额和必要支出的费用,其余额即是预期利益的赔偿数额。
@#@@#@三、精神损害赔偿@#@
(一)精神损害赔偿的概念和结构@#@精神损害赔偿是民事主体因其人身权利受到不法侵害,使其人格利益和身份利益受到损害或遭受精神痛苦,要求侵权人通过财产赔偿等方法进行救济和保护的民事法律制度。
@#@@#@精神损害是指对民事主体精神活动的损害。
@#@侵权行为侵害公民、法人的民事权利,造成的公民生理、心理上的精神活动和公民、法人维护其精神利益的精神活动的破坏。
@#@最终导致精神痛苦和精神利益丧失或减损。
@#@精神损害的最终表现形式,就是精神痛苦和精神利益的丧失或减损。
@#@@#@";i:
30;s:
10380:
"履带吊起重性能表@#@住友SC500-2-50t履带吊机@#@主臂额定性能表:
@#@全周、配重=17.2t。
@#@@#@回转半径(m)@#@主臂长度(m)@#@12.20@#@15.25@#@18.30@#@21.35@#@24.40@#@27.45@#@30.50@#@33.50@#@36.55@#@39.60@#@42.65@#@45.70@#@48.75@#@51.80@#@3.0@#@50.0@#@4.0@#@50.0@#@48.7@#@4.5@#@43.4@#@43.4@#@40.5@#@5.0@#@36.5@#@36.4@#@36.2@#@34.2@#@29.4@#@6.0@#@27.6@#@27.4@#@27.3@#@27.2@#@27.1@#@25.3@#@21.7@#@7.0@#@22.1@#@21.9@#@21.8@#@21.7@#@21.5@#@21.5@#@21.4@#@20.3@#@17.9@#@8.0@#@18.4@#@18.2@#@18.1@#@17.9@#@17.9@#@17.8@#@17.7@#@17.7@#@17.6@#@16.5@#@14.8@#@9.0@#@15.7@#@15.5@#@15.4@#@15.3@#@15.2@#@15.1@#@15.1@#@15.0@#@14.9@#@14.8@#@14.7@#@12.7@#@10.0@#@13.7@#@13.5@#@13.4@#@13.3@#@13.2@#@13.2@#@13.1@#@13.0@#@12.9@#@12.8@#@12.8@#@12.2@#@9.8@#@7.8@#@12.0@#@11.3@#@10.5@#@10.6@#@10.5@#@10.4@#@10.3@#@10.2@#@10.2@#@10.1@#@10.0@#@9.9@#@9.8@#@8.6@#@7.2@#@14.0@#@8.7@#@8.7@#@8.5@#@8.5@#@8.4@#@8.3@#@8.2@#@8.2@#@8.1@#@8.0@#@7.9@#@7.6@#@6.4@#@16.0@#@8.5@#@7.3@#@7.2@#@7.1@#@7.0@#@7.0@#@6.9@#@6.8@#@6.7@#@6.6@#@6.5@#@6.4@#@5.7@#@18.0@#@6.8@#@6.2@#@6.1@#@6.0@#@5.9@#@5.8@#@5.7@#@5.6@#@5.5@#@5.4@#@5.3@#@4.9@#@20.0@#@5.5@#@5.3@#@5.2@#@5.1@#@5.0@#@4.9@#@4.8@#@4.7@#@4.6@#@4.5@#@4.4@#@22.0@#@4.6@#@4.5@#@4.4@#@4.3@#@4.2@#@4.1@#@4.0@#@3.9@#@3.8@#@3.7@#@24.0@#@4.5@#@4.0@#@3.9@#@3.8@#@3.7@#@3.6@#@3.5@#@3.4@#@3.3@#@3.2@#@26.0@#@3.8@#@3.4@#@3.3@#@3.2@#@3.1@#@3.0@#@2.9@#@2.8@#@2.7@#@28.0@#@3.1@#@3.0@#@2.9@#@2.8@#@2.7@#@2.6@#@2.5@#@2.4@#@30.0@#@2.6@#@2.5@#@2.4@#@2.3@#@2.2@#@2.1@#@2.0@#@32.0@#@2.6@#@2.3@#@2.2@#@2.1@#@2.0@#@1.8@#@1.7@#@34.0@#@2.1@#@1.9@#@1.8@#@1.7@#@1.5@#@1.4@#@36.0@#@1.7@#@1.5@#@1.4@#@1.3@#@1.1@#@38.0@#@1.3@#@1.2@#@1.1@#@KH300-80t履带吊机@#@回转半径(m)@#@主臂长度(m)@#@13@#@16@#@19@#@22@#@25@#@31@#@37@#@43@#@46@#@52@#@3.7@#@80.0@#@4.0@#@66.5@#@4.5@#@55.5@#@5.0@#@48.5@#@48.4@#@5.5@#@42.0@#@41.9@#@41.8@#@6.0@#@37.0@#@36.9@#@36.8@#@36.7@#@6.5@#@33.3@#@33.2@#@33.1@#@33.0@#@32.9@#@7.0@#@29.8@#@29.7@#@29.6@#@29.5@#@29.4@#@8.0@#@26.4@#@24.5@#@24.4@#@24.3@#@24.2@#@24.0@#@9.0@#@20.9@#@20.8@#@20.7@#@20.6@#@20.5@#@20.3@#@20.1@#@10.0@#@18.1@#@18.0@#@17.9@#@17.8@#@17.7@#@17.5@#@17.3@#@17.10@#@17.00@#@11.0@#@15.9@#@15.8@#@15.7@#@15.6@#@15.5@#@15.3@#@15.1@#@14.90@#@14.80@#@12.85@#@12.0@#@14.15@#@14.05@#@13.9@#@13.75@#@13.60@#@13.45@#@13.30@#@13.15@#@13.05@#@12.85@#@14.0@#@11.40@#@11.3@#@11.15@#@11.0@#@10.80@#@10.75@#@10.50@#@10.40@#@10.20@#@16.0@#@9.40@#@9.25@#@9.10@#@8.90@#@8.75@#@8.60@#@8.50@#@8.30@#@18.0@#@8.00@#@7.85@#@7.70@#@7.65@#@7.40@#@7.20@#@7.10@#@6.90@#@20.0@#@6.90@#@6.70@#@6.50@#@6.30@#@6.10@#@6.00@#@5.80@#@22.0@#@6.0@#@5.8@#@5.6@#@5.4@#@5.2@#@5.10@#@4.90@#@24.0@#@5.1@#@4.9@#@4.7@#@4.5@#@4.40@#@4.20@#@26.0@#@4.5@#@4.3@#@4.1@#@3.9@#@3.80@#@3.60@#@28.0@#@3.7@#@3.5@#@3.35@#@3.35@#@3.05@#@30.0@#@3.2@#@3.0@#@2.85@#@2.75@#@2.55@#@32.0@#@2.6@#@2.40@#@2.30@#@2.10@#@34.0@#@2.00@#@1.90@#@1.70@#@36.0@#@1.70@#@1.60@#@1.40@#@38.0@#@1.40@#@1.30@#@1.10@#@石川岛1495-3A-100t履带吊机@#@回转半径(m)@#@主臂长度(m)@#@18.29@#@21.34@#@24.38@#@27.43@#@30.48@#@33.53@#@36.58@#@39.62@#@42.67@#@45.72@#@48.77@#@51.82@#@4.7@#@100.0@#@5.0@#@93.0@#@80.0@#@69.0@#@6.0@#@69.1@#@67.0@#@65.0@#@60.0@#@52.0@#@7.0@#@54.2@#@54.0@#@53.8@#@53.0@#@50.5@#@45.0@#@40.0@#@8.0@#@44.4@#@44.2@#@43.9@#@43.7@#@43.5@#@41.0@#@39.1@#@35.0@#@31.0@#@9.0@#@37.5@#@37.2@#@37.0@#@36.8@#@36.6@#@36.0@#@35.0@#@33.0@#@30.5@#@27.0@#@10.0@#@32.2@#@32.0@#@31.8@#@31.6@#@31.4@#@31.2@#@30.7@#@29.8@#@280@#@25.7@#@24.0@#@21.0@#@12.0@#@25.2@#@24.9@#@24.7@#@24.5@#@24.3@#@24.1@#@23.9@#@23.6@#@23.2@#@22.0@#@21.0@#@19.3@#@15.0@#@18.6@#@18.8@#@18.2@#@18.0@#@17.8@#@17.6@#@14.7@#@17.2@#@16.9@#@16.7@#@16.4@#@16.0@#@18.0@#@15.4@#@14.3@#@14.1@#@13.9@#@13.7@#@13.5@#@13.3@#@13.1@#@12.9@#@12.7@#@12.5@#@12.2@#@21.0@#@12.4@#@11.3@#@11.1@#@10.9@#@10.7@#@10.5@#@10.3@#@10.1@#@9.8@#@9.6@#@9.4@#@24.0@#@10.2@#@9.2@#@8.9@#@8.7@#@8.5@#@8.6@#@8.0@#@7.8@#@7.6@#@7.4@#@27.0@#@8.6@#@7.4@#@7.2@#@7.0@#@6.8@#@6.6@#@6.4@#@6.1@#@5.9@#@30.0@#@7.0@#@5.9@#@5.7@#@5.5@#@5.3@#@5.1@#@4.7@#@4.5@#@33.0@#@5.8@#@4.8@#@4.6@#@4.2@#@4.0@#@3.6@#@3.4@#@36.0@#@3.8@#@3.3@#@3.0@#@2.7@#@2.4@#@39.0@#@2.7@#@2.3@#@1.9@#@1.7@#@42.0@#@1.9@#@1.3@#@1.0@#@CKE2500-250t履带吊机@#@主臂额定性能表1:
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@#@@#@工作半径@#@(m)@#@主臂长度(m)@#@15.2@#@18.3@#@21.3@#@24.4@#@27.4@#@30.5@#@33.5@#@36.6@#@39.6@#@42.7@#@45.7@#@48.5@#@51.8@#@4.0@#@250.0@#@208.5@#@5.0@#@199.7@#@199.7@#@188.4@#@176.4@#@6.0@#@166.7@#@167.7@#@167.7@#@167.7@#@159.9@#@148.1@#@7.0@#@144.2@#@144.2@#@144.2@#@144.2@#@143.2@#@139.4@#@130.3@#@8.0@#@127.2@#@127.2@#@127.2@#@126.2@#@126.2@#@126.2@#@124.4@#@124.3@#@122.9@#@109.2@#@9.0@#@112.2@#@112.2@#@113.2@#@112.2@#@112.2@#@111.2@#@111.0@#@110.8@#@109.0@#@105.9@#@103.0@#@95.1@#@88.0@#@10.0@#@101.3@#@101.3@#@101.2@#@101.2@#@101.2@#@100.2@#@100.0@#@99.8@#@97.3@#@94.7@#@92.3@#@90.0@#@87.6@#@12.0@#@83.7@#@83.7@#@83.7@#@83.7@#@83.7@#@83.7@#@83.4@#@81.7@#@79.7@#@77.8@#@76.0@#@74.4@#@72.5@#@14.0@#@69.7@#@69.7@#@69.7@#@69.7@#@69.7@#@69.7@#@69.7@#@68.8@#@67.3@#@65.8@#@64.3@#@63.0@#@61.6@#@16.0@#@65.7@#@60.7@#@59.7@#@59.2@#@59.2@#@59.2@#@59.0@#@59.0@#@58.0@#@56.7@#@55.5@#@54.5@#@53.2@#@18.0@#@54.1@#@50.7@#@50.7@#@50.7@#@50.7@#@50.3@#@50.3@#@50.0@#@49.7@#@48.6@#@47.8@#@46.7@#@20.0@#@45.0@#@44.7@#@44.3@#@44.0@#@43.6@#@43.6@#@43.0@#@43.0@#@42.8@#@42.4@#@41.4@#@22.0@#@44.7@#@39.5@#@39.1@#@38.8@#@38.4@#@38.4@#@38.1@#@37.8@#@37.5@#@37.3@#@37.0@#@24.0@#@37.9@#@34.9@#@34.6@#@34.1@#@34.1@#@34.1@#@33.5@#@33.2@#@33.1@#@32.7@#@26.0@#@32.5@#@31.1@#@30.7@#@30.7@#@33.8@#@30.0@#@29.7@#@29.6@#@29.2@#@28.0@#@28.2@#@27.8@#@27.7@#@27.4@#@27.1@#@26.8@#@26.2@#@26.3@#@30.0@#@25.3@#@25.3@#@24.9@#@24.6@#@24.3@#@24.1@#@23.8@#@32.0@#@24.6@#@23.1@#@22.8@#@22.4@#@22.1@#@22.0@#@21.6@#@34.0@#@22.0@#@20.9@#@20.6@#@20.3@#@20.1@#@19.7@#@36.0@#@19.4@#@19.0@#@18.7@#@18.5@#@18.1@#@38.0@#@17.6@#@17.2@#@17.1@#@16.7@#@40.0@#@17.2@#@16.0@#@15.8@#@15.4@#@42.0@#@15.3@#@14.7@#@14.3@#@44.0@#@13.7@#@13.2@#@46.0@#@12.3@#@48.0@#@12.1@#@ @#@@#@CKE2500-250t履带吊机@#@主臂额定性能表2:
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@#@@#@工作半径@#@主臂长度(m)@#@54.9@#@57.9@#@61.0@#@64.0@#@67.1@#@70.1@#@73.2@#@76.2@#@79.2@#@82.3@#@85.3@#@88.4@#@91.4@#@10.0@#@82.7@#@77.1@#@72.0@#@67.6@#@12.0@#@71.0@#@69.3@#@68.0@#@66.4@#@63.5@#@59.8@#@56.4@#@53.5@#@14.0@#@60.4@#@59.0@#@57.9@#@56.6@#@55.4@#@54.3@#@53.2@#@52.2@#@50.4@#@47.7@#@45.2@#@38.9@#@16.0@#@52.2@#@51.0@#@50.2@#@49.1@#@48.1@#@47.2@#@46.3@#@45.4@#@44.5@#@43.5@#@42.6@#@38.2@#@34.9@#@18.0@#@45.8@#@44.8@#@44.1@#@43.1@#@42.2@#@41.4@#@40.7@#@39.9@#@39.1@#@38.2@#@37.5@#@34.8@#@31.9@#@20.0@#@40.6@#@39.7@#@39.1@#@38.3@#@37.4@#@36.8@#@36.1@#@35.4@#@34.7@#@33.9@#@33.2@#@31.8@#@29.1@#@22.0@#@36.4@#@35.5@#@35.0@#@34.2@#@33.5@#@32.9@#@32.2@#@31.7@#@31.0@#@30.2@#@29.6@#@28.9@#@26.6@#@24.0@#@32.5@#@32.0@#@31.6@#@30.8@#@30.1@#@29.6@#@29.0@#@28.5@#@27.8@#@27.1@#@26.6@#@25.9@#@24.5@#@26.0@#@29.0@#@28.7@#@28.6@#@27.9@#@27.3@#@26.7@#@26.2@#@25.8@#@25.1@#@24.5@#@24.0@#@23.3@#@22.5@#@28.0@#@26.1@#@25.7@#@25.7@#@25.3@#@24.8@#@24.3@#@24.3@#@23.4@#@22.8@#@22.2@#@21.7@#@21.1@#@20.5@#@30.0@#@23.6@#@23.2@#@23.1@#@22.8@#@22.5@#@22.2@#@21.7@#@21.3@#@20.8@#@20.2@#@19.7@#@19.1@#@18.6@#@32.0@#@21.4@#@21.0@#@21.0@#@20.6@#@20.3@#@20.1@#@19.9@#@19.5@#@18.9@#@18.4@#@17.9@#@17.4@#@16.9@#@34.0@#@19.5@#@19.1@#@19.1@#@18.7@#@18.4@#@18.2@#@18.0@#@17.8@#@17.3@#@16.8@#@16.4@#@15.8@#@15.3@#@36.0@#@17.9@#@17.5@#@17.4@#@17.1@#@16.8@#@16.6@#@16.4@#@16.2@#@15.9@#@15.3@#@14.9@#@14.4@#@13.9@#@38.0@#@16.4@#@16.1@#@16.0@#@15.6@#@15.3@#@15.1@#@14.9@#@14.7@#@14.5@#@14.0@#@13.7@#@13.2@#@12.7@#@40.0@#@15.2@#@14.8@#@14.7@#@14.3@#@14.0@#@13.8@#@13.6@#@13.4@#@13.2@#@12.8@#@12.5@#@12.0@#@11.5@#@42.0@#@14.0@#@13.6@#@13.5@#@13.2@#@12.9@#@12.6@#@12.5@#@12.3@#@12.0@#@11.6@#@11.4@#@11.0@#@10.5@#@44.0@#@13.0@#@12.6@#@12.5@#@12.1@#@11.8@#@11.6@#@11.4@#@11.2@#@10.9@#@10.6@#@10.4@#@10.0@#@9.6@#@46.0@#@12.1@#@11.7@#@11.6@#@11.2@#@10.9@#@10.7@#@10.5@#@10.3@#@10.0@#@9.6@#@9.4@#@9.1@#@8.7@#@48.0@#@11.2@#@10.8@#@10.7@#@10.3@#@10.0@#@9.8@#@9.6@#@9.4@#@9.1@#@8.8@#@8.6@#@8.2@#@7.9@#@50.0@#@10.8@#@10.0@#@9.9@#@9.6@#@9.3@#@9.0@#@8.8@#@8.6@#@8.3@#@8.0@#@7.8@#@7.4@#@7.1@#@52.0@#@9.5@#@9.2@#@8.9@#@8.6@#@8.3@#@8.1@#@7.9@#@7.6@#@7.2@#@7.0@#@6.7@#@6.4@#@54.0@#@8.6@#@8.2@#@7.9@#@7.6@#@7.4@#@7.2@#@6.9@#@6.6@#@6.4@#@6.0@#@5.7@#@56.0@#@8.5@#@7.6@#@7.3@#@7.0@#@6.8@#@6.6@#@6.3@#@6.0@#@5.8@#@5.4@#@5.1@#@58.0@#@7.4@#@6.8@#@6.5@#@6.3@#@6.0@#@5.7@#@5.4@#@5.2@#@4.8@#@4.6@#@60.0@#@6.3@#@6.0@#@5.8@#@5.5@#@5.2@#@4.9@#@4.7@#@4.3@#@4.0@#@62.0@#@5.5@#@5.3@#@5.0@#@4.7@#@4.4@#@4.2@#@3.8@#@3.5@#@64.0@#@5.4@#@4.8@#@4.6@#@4.3@#@3.9@#@3.7@#@3.4@#@3.1@#@66.0@#@4.6@#@4.1@#@3.8@#@3.5@#@3.3@#@2.9@#@2.6@#@68.0@#@3.8@#@3.5@#@3.1@#@2.9@#@2.5@#@2.2@#@70.0@#@3.1@#@2.7@#@2.5@#@2.2@#@2.9@#@72.0@#@3.1@#@2.4@#@2.2@#@1.8@#@1.5@#@74.0@#@2.2@#@1.9@#@1.5@#@1.2@#@76.0@#@1.6@#@1.2@#@0.9@#@78.0@#@0.9@#@80.0@#@0.9@#@CC2000-300t履带吊机@#@主臂工况额定性能表:
@#@旋转角度=360°@#@、标准配重=120t。
@#@@#@75%@#@CC2000(配重120t)主臂@#@360°@#@F=8m@#@工作半径(m)@#@起重量(t)=负载+吊钩滑轮组@#@吊臂长度(m)@#@12@#@18@#@24@#@30@#@36@#@42@#@48@#@54@#@60@#@66@#@72@#@78@#@84@#@90@#@6@#@300@#@300@#@7@#@284@#@282@#@280@#@277@#@235@#@8@#@252@#@250@#@249@#@248@#@217@#@203@#@9@#@221@#@220@#@219@#@217@#@202@#@190@#@179@#@10@#@194@#@193@#@192@#@191@#@188@#@179@#@170@#@151@#@132@#@109@#@90.0@#@78.5@#@12@#@144@#@143@#@143@#@142@#@141@#@140@#@140@#@137@#@123@#@102@#@83.8@#@72.3@#@61.3@#@50.2@#@14@#@114@#@113@#@112@#@111@#@110@#@110@#@109@#@109@#@96.0@#@78.5@#@67.0@#@56.4@#@45.0@#@16@#@94.6@#@93.7@#@92.7@#@91.9@#@91.0@#@90.3@#@89.8@#@89.2@#@88.8@#@73.2@#@62.6@#@52.0@#@41.0@#@18@#@80.7@#@79.6@#@78.6@#@77.8@#@76.9@#@76.2@#@75.6@#@75.0@#@74.5@#@68.8@#@58.2@#@48.5@#@37.9@#@20@#@69.1@#@68.1@#@67.2@#@66.3@#@65.6@#@64.9@#@64.4@#@63.9@#@63.4@#@54.7@#@45.0@#@34.8@#@22@#@61.0@#@59.9@#@59.0@#@58.1@#@57.3@#@56.7@#@56.1@#@55.6@#@55.1@#@51.1@#@41.9@#@32.6@#@24@#@53.4@#@52.4@#@51.5@#@50.7@#@50.1@#@49.5@#@49.0@#@48.5@#@47.6@#@38.8@#@30.4@#@26@#@48.1@#@47.1@#@46.2@#@45.4@#@44.7@#@44.1@#@43.5@#@43.0@#@42.7@#@36.1@#@28.6@#@28@#@43.8@#@42.7@#@41.7@#@40.9@#@40.2@#@39.6@#@39.0@#@38.5@#@38.1@#@34.0@#@26.1@#@30@#@39@#@38.0@#@37.1@#@36.4@#@35.8@#@35.2@#@34.7@#@34.3@#@31.7@#@25.3@#@34@#@32.1@#@31.2@#@30.4@#@29.8@#@29.2@#@28.6@#@28.2@#@27.8@#@22.9";i:
31;s:
29648:
"民一庭书记员工作总结@#@民一庭书记员工作总结@#@ 篇一:
@#@书记员年终工作总结@#@ 篇一:
@#@◇法院书记员个人工作总结@#@ 个人工作总结@#@ 本人xxx,XX年1月,我通过公招成为一名法院工作人员。
@#@转眼已到一年,在领导们的帮助培养和同志们的关心支持下,我逐渐适应了书记员工作。
@#@回顾一年来的工作生活,感觉收获良多。
@#@现将一年来的学习工作情况向领导、组织汇报:
@#@@#@ 一、加强理论学习,不断提升理论素养。
@#@@#@ 学习是不断地汲取新信息,获得事业进步的动力,作为一名共产党员、一名国家公务员学习更是保持自身先进性的重要途径。
@#@来到法院后。
@#@法院浓厚的学习氛围始终深深的感染着我。
@#@我积极参加党组织的各项政治学习活动,并注重自学,结合工作实际,不断学习政治理论、业务知识和社会知识,用先进的政治理论武装头脑,用精良的业务知识提升能力,以广博的社会知识拓展视野。
@#@学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想和科学发展观理论,进一步提高了自己的理论水平与政治素质,保证了自己在思想上和党保持一致性,强化了廉洁自律的自觉性。
@#@@#@ 二、参加初任、任职培训,作好业务储备@#@ 法院工作是专业性极强的工作,而国家对公务员也有很多要求,因此必须经过专门的学习培训。
@#@5月份,我参加了为期两周的09年度全市公务员初任培训,培训地点设在市委党校。
@#@经过刻苦学习,我通过了公务员初任考试,取得了《国家公务员培训证书》。
@#@7月份,我参加了省高院在成都组织的为期三周初任法官培训。
@#@学习了作为一名法官应该具有的技能和知识,撰写了学习心得体会。
@#@通过这两次系统的培训,为我更好的投入工作打下了良好基础。
@#@三、不断提高专业技能,努力适应庭审要求@#@ 来到法院后,我被任命为民二庭书记员。
@#@书记员工作是法院审判工作的重要组成部分,是完成审判任务,保证办案质量,提高办案效率的重要环节,书记员职责履行得好坏,关系到整个案件的审理,同时书记员工作也很琐碎、繁杂。
@#@因此,我尽量做到认真仔细,认真做好排期、送达、记录、装卷等具体工作,当好审判助手。
@#@每次庭审前,我都会到审判员处翻阅案件卷宗材料,检查诉讼材料情况,确认庭前准备工作已经完成,熟悉案情,了解当事双方争议焦点,使自己在记录时能做到快、准、精的记录庭审情况。
@#@@#@ 四、辅助法官工作,参与案件调解@#@ 五、问题与不足@#@ 1、对法律条文的熟练掌握还有相当一段距离,在法律运用上理论与实践结合不太紧密,对司法工作实务还很不熟练。
@#@@#@ 2、庭审记录还是分不熟练。
@#@篇二:
@#@法院书记员工作总结@#@ 年终工作总结@#@ 进入xxx法院已经有一年的时间,在庭室领导的关心支持下,个人在xxx年度取得了不小的进步。
@#@本人在工作过程中,较好地完成了xxx年年度工作。
@#@现将有关xxx年度个人工作情况作如下总结:
@#@@#@ 一、熟悉了解法院的各项规章制度@#@ 我于xxx年xx月进入本院被分到xxx法庭,为了更快更好地融入这个庭室,为以后的工作打好铺垫,我加紧对本院的各项规章制度进行全面了解熟悉。
@#@通过了解和熟悉,我为能进入本单位感到自豪,同时也感到自身的压力。
@#@在以后的工作中,我以各项法律规章制度为准则,严格要求自己,在坚持原则的情况下敢于尝试,更快更好地完成工作任务。
@#@@#@ 二、书记员工作是法院审判工作的重要组成部分@#@ 庭审笔录是书记员最重要的本职工作,要制作好民事案件的笔录,必须首先掌握民法的基本理论、民事诉讼法的有关内容以及审判活动的内部规律,从而对制作案件笔录的重点内容心中有数。
@#@一个负责任的书记员在制作笔录前必须要先熟悉案件基本情况、了解案情,对担任@#@ 记录的案件,应首先阅卷。
@#@我在每次开庭前都阅卷,无论案情是简单还是复杂都做记录,对庭审中可能涉及到的案发时间、地点、人名、证据、专用词语、法官可能问到的问题都做以标记。
@#@这样记录起来就很方便,而且速度也快。
@#@在具体记录中,民事案件的笔录中应有以下几点:
@#@一是记录清涉及案件的基本事实和经过;@#@二是记录审判过程中不同人员的表述意见或反映的关键要点。
@#@我在记录时就要特别注意以上这些要素,只有抓住重点,分析归纳,才能形成高质量的庭审笔录。
@#@@#@ 三、认真学习,勤恳工作@#@ 书记员的工作要求首先就是打字速度快,我不断进行看打、听打训练,通过练习加强自己的速录打字水平。
@#@其次就是对法律条文的熟悉,通过近一年的工作,使我对相关法律知识有了更深层次的认识。
@#@我在以后工作中要做到认真、仔细,多看、多听、多想、多问、多做。
@#@遇到不懂的问题虚心请教老同志,使自己不断进步。
@#@有空就多看一点业务书,多听一些有经验的老书记员的工作经验介绍;@#@多想一些为什么,对不懂的通过多看、多问,将理论与实践结合起来,然后再运用到实践中去;@#@多做一些实践工作,坚持每周写工作心得,记下自己的缺点和成绩,在实践中改正缺点。
@#@@#@ 四、遵守纪律,廉洁服务@#@ 在工作中,我在思想上、行动上与组织保持高度一致,认真遵守本院的各项规章制度,廉洁奉公,忠于职守,保守审判机密。
@#@自觉做到全心全意为人民服务,坚持司法为民宗旨,不拿群众一针一线,对当事人前来咨询的一些法律问题耐心的给以解释。
@#@在工作作风上,保持艰苦奋斗、勤俭节约,没有浪费公物的行为。
@#@@#@ 五、不足与展望@#@ 总结一年来的工作与得失,我感触极深,我深知虽然工作上取得了一点成绩,但还存在许多不足与问题,突出表现在:
@#@本人对法律条文的熟练掌握还有相当一段距离,对法律条文掌握的不足,今后工作中还要继续不断加强法律知识学习,努力通过司法考试,这是今后的前进方向;@#@庭审中记录的概括程度不够,语言不够精简,在以后的工作中也要不断加强这方面的改进,从而使自己逐步具备多方面的工作素养。
@#@当然,我深知要成为一名高素养的知识型书记员,成为一名人民满意的工作人员,我要努力的地方还很多,为此我将在领导的关注,同事们的帮助下,进一步加强学习、努力工作,充分发挥个人主观能动性,不断争做多方面的表率,为推动我庭工作步上新的台阶作出应有的贡献!
@#@篇三:
@#@执行庭书记员个人工作总结执行庭书记员个人工作总结@#@ ——赵晋卿@#@ 我来到人民法院工作以来,转眼已过半年。
@#@在领导们的培养和同志们的关心支持下,我逐渐适应了书记员工作。
@#@现将半年来的学习工作情况向领导、组织汇报:
@#@@#@ 一、在学习、认识、工作等方面。
@#@@#@ 1、在学习方面,时刻保持学习的积极性。
@#@@#@ 学习是不断汲取新知识,获得事业进步的动力。
@#@作为一名共产党员,学习更是保持自身先进性的重要途径。
@#@到人民法院的工作岗位报到以来,法院浓厚的学习氛围始终深深的感染着我。
@#@我积极参加院党组织的各项学习活动,接触和学习了王新忠院长提出的“尚学、尚进、尚廉”的建院理念,结合工作实际,不断学习政治理论、业务知识和社会知识,用先进的政治理论武装头脑,用精良的业务知识提升能力,以广博的社会知识拓展视野,强化廉洁自律的自觉性。
@#@@#@ 2、在认识上,时刻保持认识的正确性。
@#@@#@ 法院工作是专业性极强的工作,来到法院后,我被任命为执行庭书记员。
@#@很多人都说法院书记员的工作很简单,不外乎就是各种笔录的制作,打印、复印材料,送达法律文书,整理、装订案卷等简单的事情。
@#@但我觉得,越是这些简单的事情,越要引起重视。
@#@@#@ 书记员的工作虽然不需要太多的技巧,但必须要态度端正,认真负责。
@#@想做好书记员,不光是“会做”这么简单,更需要用心去做。
@#@简单的事情重复做,在重复中寻找快乐;@#@重复的事情认真做,在认真后享受成果。
@#@作为一名书记员,必须胸怀责任意识和服务意识,把每件事都放在心上,牢记“尚学”的理念,不断思索和学习,让自己保持蓬勃的朝气、昂扬的锐气和浩然的正气,做好每件“简单的事”。
@#@@#@ 3、在工作上,时刻保持工作的认真性。
@#@@#@ 书记员工作是法院执行工作的重要组成部分,是完成执行任务,保证执行质量,提高办案效率的重要环节,书记员职责履行得好坏,关系到整个案件的执行。
@#@书记员工作很琐碎、繁杂,因此,我尽量做到认真仔细,认真做好送达、记录、装卷等具体工作,当好执行助手。
@#@很多情况下执行笔录都是现场手写,手写的速度肯定不及电脑打字速度,这就要求执行局书记员要有更强的抓重要信息和提炼信息的能力。
@#@所以每次执行前,我都会到执行员处翻阅案件卷宗材料,熟悉案情,使自己在记录时能做到快、准、精。
@#@@#@ 二、我的缺点和不足。
@#@@#@ 1在做记录的时候,手写速度和字的工整度有待提高。
@#@2对法律条文的熟练掌握还有一段距离,法律知识理论与实践的结合还不太紧密。
@#@@#@ 对于以上缺点和不足,我会加强学习和锻炼,争取早日达到自己的预期目标。
@#@三、对执行工作的一点建议。
@#@@#@ 执行工作离不开车辆的使用,申请执行人提供被执行人的行踪后,执行人员必须尽快赶到才能有所收获。
@#@能否尽快赶到并抓捕到被执行人,与车辆的保障是分不开的。
@#@@#@ 目前执行局分为四个执行组,我建议每两个执行组组合成为一个合作组,院里有两辆大车,每个合作组分配小车、大车各一辆,合作组内两个执行组根据需要协商选用车辆。
@#@为了执行工作能够迅速高效,也为了每位司机都能够注意车辆的使用,车辆分配之后就固定下来,执行局的这四辆车由机关事务管理中心与其他车辆分开单独管理,此后两个合作组各自保养自己的两辆车。
@#@@#@ 以上是我的一点小小建议,不妥之处还请见谅。
@#@@#@ 四、今后的工作计划。
@#@@#@ 今后,我会继续保持学习的积极性、保持认识的正确性、保持工作的认真性,在工作生活中积极学习和实践“尚学、尚进、尚廉”的建院理念,在做好本职工作的同时,努力完成领导交办的各项任务。
@#@@#@ 赵晋卿@#@ XX年11月23日@#@ 篇二:
@#@法院书记员工作总结@#@ 年终工作总结@#@ 进入XXX法院已经有一年的时间,在庭室领导的关心支持下,个人在XXX年度取得了不小的进步。
@#@本人在工作过程中,较好地完成了XXX年年度工作。
@#@现将有关XXX年度个人工作情况作如下总结:
@#@@#@ 一、熟悉了解法院的各项规章制度@#@ 我于XXX年XX月进入本院被分到xxx法庭,为了更快更好地融入这个庭室,为以后的工作打好铺垫,我加紧对本院的各项规章制度进行全面了解熟悉。
@#@通过了解和熟悉,我为能进入本单位感到自豪,同时也感到自身的压力。
@#@在以后的工作中,我以各项法律规章制度为准则,严格要求自己,在坚持原则的情况下敢于尝试,更快更好地完成工作任务。
@#@@#@ 二、书记员工作是法院审判工作的重要组成部分@#@ 庭审笔录是书记员最重要的本职工作,要制作好民事案件的笔录,必须首先掌握民法的基本理论、民事诉讼法的有关内容以及审判活动的内部规律,从而对制作案件笔录的重点内容心中有数。
@#@一个负责任的书记员在制作笔录前必须要先熟悉案件基本情况、了解案情,对担任记录的案件,应首先阅卷。
@#@我在每次开庭前都阅卷,无论案情是简单还是复杂都做记录,对庭审中可能涉及到的案发时间、地点、人名、证据、专用词语、法官可能问到的问题都做以标记。
@#@这样记录起来就很方便,而且速度也快。
@#@在具体记录中,民事案件的笔录中应有以下几点:
@#@一是记录清涉及案件的基本事实和经过;@#@二是记录审判过程中不同人员的表述意见或反映的关键要点。
@#@我在记录时就要特别@#@ 注意以上这些要素,只有抓住重点,分析归纳,才能形成高质量的庭审笔录。
@#@@#@ 三、认真学习,勤恳工作@#@ 书记员的工作要求首先就是打字速度快,我不断进行看打、听打训练,通过练习加强自己的速录打字水平。
@#@其次就是对法律条文的熟悉,通过近一年的工作,使我对相关法律知识有了更深层次的认识。
@#@我在以后工作中要做到认真、仔细,多看、多听、多想、多问、多做。
@#@遇到不懂的问题虚心请教老同志,使自己不断进步。
@#@有空就多看一点业务书,多听一些有经验的老书记员的工作经验介绍;@#@多想一些为什么,对不懂的通过多看、多问,将理论与实践结合起来,然后再运用到实践中去;@#@多做一些实践工作,坚持每周写工作心得,记下自己的缺点和成绩,在实践中改正缺点。
@#@@#@ 四、遵守纪律,廉洁服务@#@ 在工作中,我在思想上、行动上与组织保持高度一致,认真遵守本院的各项规章制度,廉洁奉公,忠于职守,保守审判机密。
@#@自觉做到全心全意为人民服务,坚持司法为民宗旨,不拿群众一针一线,对当事人前来咨询的一些法律问题耐心的给以解释。
@#@在工作作风上,保持艰苦奋斗、勤俭节约,没有浪费公物的行为。
@#@@#@ 五、不足与展望@#@ 总结一年来的工作与得失,我感触极深,我深知虽然工作上取得了一点成绩,但还存在许多不足与问题,突出表现在:
@#@本人对法律条文的熟练掌握还有相当一段距离,对法律条文掌握的不足,今后工作中还要继续不断加强法律知识学习,努力通过司法考试,这是今后的@#@ 前进方向;@#@庭审中记录的概括程度不够,语言不够精简,在以后的工作中也要不断加强这方面的改进,从而使自己逐步具备多方面的工作素养。
@#@当然,我深知要成为一名高素养的知识型书记员,成为一名人民满意的工作人员,我要努力的地方还很多,为此我将在领导的关注,同事们的帮助下,进一步加强学习、努力工作,充分发挥个人主观能动性,不断争做多方面的表率,为推动我庭工作步上新的台阶作出应有的贡献!
@#@@#@ 篇三:
@#@法院书记员年终总结@#@ 篇一:
@#@◇法院书记员个人工作总结@#@ 个人@#@ 工作总结@#@ 本人xxx,XX年1月,我通过公招成为一名法院工作人员。
@#@转眼已到一年,在领导们的帮助@#@ 培养和同志们的关心支持下,我逐渐适应了书记员工作。
@#@回顾一年来的工作生活,感觉收获@#@ 良多。
@#@现将一年来的学习工作情况向领导、组织汇报:
@#@@#@ 一、加强理论学习,@#@ 不断提升理论素养。
@#@@#@ 学习是不断地汲取@#@ 新信息,获得事业进步的动力,作为一名共产党员、一名国家公务员学习更是保持自身先进@#@ 性的重要途径。
@#@来到法院后。
@#@法院浓厚的学习氛围始终深深的感染着我。
@#@我积极参加党组织@#@ 的各项政治学习活动,并注重自学,结合工作实际,不断学习政治理论、业务知识和社会知@#@ 识,用先进的政治理论武装头脑,用精良的业务知识提升能力,以广博的社会知识拓展视野。
@#@@#@ 学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想和科学发展观理论,进一步提@#@ 高了自己的理论水平与政治素质,保证了自己在思想上和党保持一致性,强化了廉洁自律的@#@ 自觉性。
@#@@#@ 二、参加初任、任@#@ 职培训,作好业务储备@#@ 法院工作是专业性@#@ 极强的工作,而国家对公务员也有很多要求,因此必须经过专门的学习培训。
@#@5月份,我参@#@ 加了为期两周的09年度全市公务员初任培训,培训地点设在市委党校。
@#@经过刻苦学习,我通@#@ 过了公务员初任考试,取得了《国家公务员培训证书》。
@#@7月份,我参加了省高院在成都组织@#@ 的为期三周初任法官培训。
@#@学习了作为一名法官应该具有的技能和知识,撰写了学习心得体@#@ 会。
@#@通过这两次系统的培训,为我更好的投入工作打下了良好基础。
@#@@#@ 三、不断提高专业技能,努力适应庭审要求@#@ 来到法院后,我被@#@ 任命为民二庭书记员。
@#@书记员工作是法院审判工作的重要组成部分,是完成审判任务,保证@#@ 办案质量,提高办案效率的重要环节,书记员职责履行得好坏,关系到整个案件的审理,同@#@ 时书记员工作也很琐碎、繁杂。
@#@因此,我尽量做到认真仔细,认真做好排期、送达、记录、@#@ 装卷等具体工作,当好审判助手。
@#@每次庭审前,我都会到审判员处翻阅案件卷宗材料,检查@#@ 诉讼材料情况,确认庭前准备工作已经完成,熟悉案情,了解当事双方争议焦点,使自己在@#@ 记录时能做到快、准、精的记录庭审情况。
@#@@#@ 四、辅助法官工作,@#@ 参与案件调解@#@ 一年来,在民二庭@#@ 审判员带领下,我积极参与了案件的调解工作,每次送到我这里来处理的案件,我都在尽可@#@ 能的情况下先期进行调解,不能调解的我也会详细了解情况,以便提供给审判员作参考。
@#@具@#@ 体在每一个案件的调解中,我每一次都仔细翻阅案卷材料,结合案情依据法律、事实、情理@#@ 对当事人进行调解。
@#@在一次调解不成功的情况下,我还会耐心地进行二次,甚至三次调解,@#@ 力争和谐化解纠纷。
@#@@#@ 五、问题与不足@#@ 1、对法律条文的熟@#@ 练掌握还有相当一段距离,在法律运用上理论与实践结合不太紧密,对司法工作实务还很不@#@ 熟练。
@#@@#@ 2、庭审记录还是分@#@ 不熟练。
@#@@#@ 篇二:
@#@法院书记员工作总结@#@ 年@#@ 终工作总结@#@ 进入xxx法院已经@#@ 有一年的时间,在庭室领导的关心支持下,个人在xxx年度取得了不小的进步。
@#@本人在工作@#@ 过程中,较好地完成了xxx年年度工作。
@#@现将有关xxx年度个人工作情况作如下总结:
@#@@#@ 一、熟悉了解法院@#@ 的各项规章制度@#@ 我于xxx年xx月进@#@ 入本院被分到xxx法庭,为了更快更好地融入这个庭室,为以后的工作打好铺垫,我加紧对@#@ 本院的各项规章制度进行全面了解熟悉。
@#@通过了解和熟悉,我为能进入本单位感到自豪,同@#@ 时也感到自身的压力。
@#@在以后的工作中,我以各项法律规章制度为准则,严格要求自己,在@#@ 坚持原则的情况下敢于尝试,更快更好地完成工作任务。
@#@@#@ 二、书记员工作是@#@ 法院审判工作的重要组成部分@#@ 庭审笔录是书记员@#@ 最重要的本职工作,要制作好民事案件的笔录,必须首先掌握民法的基本理论、民事诉讼法@#@ 的有关内容以及审判活动的内部规律,从而对制作案件笔录的重点内容心中有数。
@#@一个负责@#@ 任的书记员在制作笔录前必须要先熟悉案件基本情况、了解案情,对担任记录的案件,应首@#@ 先阅卷。
@#@我在每次开庭前都阅卷,无论案情是简单还是复杂都做记录,对庭审中可能涉及到@#@ 的案发时间、地点、人名、证据、专用词语、法官可能问到的问题都做以标记。
@#@这样记录起@#@ 来就很方便,而且速度也快。
@#@在具体记录中,民事案件的笔录中应有以下几点:
@#@一是记录清@#@ 涉及案件的基本事实和经过;@#@二是记录审判过程中不同人员的表述意见或反映的关键要点。
@#@我@#@ 在记录时就要特别@#@ 注意以上这些要素,只有抓住重点,分析归纳,才能形成高质量的庭审笔录。
@#@@#@ 三、认真学习,勤@#@ 恳工作@#@ 书记员的工作要求@#@ 首先就是打字速度快,我不断进行看打、听打训练,通过练习加强自己的速录打字水平。
@#@其@#@ 次就是对法律条文的熟悉,通过近一年的工作,使我对相关法律知识有了更深层次的认识。
@#@@#@ 我在以后工作中要做到认真、仔细,多看、多听、多想、多问、多做。
@#@遇到不懂的问题虚心@#@ 请教老同志,使自己不断进步。
@#@有空就多看一点业务书,多听一些有经验的老书记员的工作@#@ 经验介绍;@#@多想一些为什么,对不懂的通过多看、多问,将理论与实践结合起来,然后再运@#@ 用到实践中去;@#@多做一些实践工作,坚持每周写工作心得,记下自己的缺点和成绩,在实践@#@ 中改正缺点。
@#@@#@ 四、遵守纪律,廉@#@ 洁服务@#@ 在工作中,我在思@#@ 想上、行动上与组织保持高度一致,认真遵守本院的各项规章制度,廉洁奉公,忠于职守,@#@ 保守审判机密。
@#@自觉做到全心全意为人民服务,坚持司法为民宗旨,不拿群众一针一线,对@#@ 当事人前来咨询的一些法律问题耐心的给以解释。
@#@在工作作风上,保持艰苦奋斗、勤俭节约,@#@ 没有浪费公物的行为。
@#@@#@ 五、不足与展望@#@ 总结一年来的工作@#@ 与得失,我感触极深,我深知虽然工作上取得了一点成绩,但还存在许多不足与问题,突出@#@ 表现在:
@#@本人对法律条文的熟练掌握还有相当一段距离,对法律条文掌握的不足,今后工作@#@ 中还要继续不断加强法律知识学习,努力通过司法考试,这是今后的@#@ 前进方向;@#@庭审中记录的概括程度不够,语言不够精简,在以后的工作中也要不断加强这方@#@ 面的改进,从而使自己逐步具备多方面的工作素养。
@#@当然,我深知要成为一名高素养的知识@#@ 型书记员,成为一名人民满意的工作人员,我要努力的地方还很多,为此我将在领导的关注,@#@ 同事们的帮助下,进一步加强学习、努力工作,充分发挥个人主观能动性,不断争做多方面@#@ 的表率,为推动我庭工作步上新的台阶作出应有的贡献!
@#@@#@ 篇三:
@#@书记员工作心得体会@#@ 书记@#@ 员工作心得体会@#@ 到xxx法院任职书记员,在领导的培养帮助、同事们的关心支持下我逐步适应了书记员的工@#@ 作,完成了角色的转变,我认识到书记员工作是人民法院审判工作的重要组成部分,书记员@#@ 工作水平的高低,直接影响到案件审判质量。
@#@做好书记员工作,不仅需要具有较为扎实的法@#@ 律专业知识,较强的文字表达能力,清晰的逻辑思维能力,还须具有严谨、敬业的工作作风。
@#@@#@ 我把我在工作中总结出来的一些心得体会写出来给大家分享下:
@#@@#@ 一、明确书记员工@#@ 作职责@#@ 作为一名合格的书@#@ 记员,首先应明确书记员工作职责。
@#@结合基层法院的工作特点,书记员的工作内容包括庭前@#@ 工作、开庭审理阶段的工作和庭后工作三大部分。
@#@@#@
(一)庭前工作主@#@ 要包括@#@ 1.阅读案卷材料,@#@ 熟悉案情。
@#@要努力克服熟悉案情是审判员的工作,与书记员无关等错误观念。
@#@提前阅卷、熟@#@ 悉案情,了解案件主要事实、当事人主要观点和争议的焦点,为下一步工作做准备。
@#@@#@ 2.向当事人发送开@#@ 庭传票、告知合议庭组成人员通知书、诉讼权利义务通知书、向代理人发送出庭通知书。
@#@这@#@ 些虽是简单的程序性工作,但需要书记员认真仔细核实送达手续是否齐全、程序是否合法,@#@ 对缺漏的诉讼材料进行补正,并将送达情况、补正情况及时向审判人员汇报,以免工作脱节。
@#@@#@
(二)开庭审理阶@#@ 段的工作@#@ 1.开庭前,书记员@#@ 首先到审判法庭检查,检查内容主要有两项:
@#@
(1)当事人及其它诉讼参与人是否已到庭;@#@
(2)@#@ 检@#@ 查法庭布置是否符合要求,法官、当事人、代理人、证人、鉴定人的座位牌是否摆放准确,@#@ 旁听席的桌、椅摆放是否整齐,法庭卫生状况是否良好。
@#@@#@ 2.审判长决定按时@#@ 开庭的,书记员应做好如下工作:
@#@要求出庭人员、旁听人员按照各自的位置坐好并安静后,@#@ 宣布法庭纪律(或叫法庭规则);@#@主持法官入庭仪式,宣布全体起立,请审判长、审判员入庭;@#@@#@ 审判长、审判员入庭后,向审判长报告当事人、代理人、证人、鉴定人等应到庭人员的到庭@#@ 情况,请审判长开庭。
@#@@#@ 3.法庭审判活动中@#@ 书记员的工作主要是庭审记录和合议庭记录。
@#@其中包括法官的审判活动、当事人及代理人、@#@ 证人、鉴定人出入庭及发言情况、审判长对违反法庭纪律的人员的处理情况的记录及合议庭@#@ 笔录。
@#@@#@ (三)庭后的工作@#@ 1.没有当庭宣判的@#@ 案件,庭后合议时要做合议庭笔录,交合议庭成员审阅后分别签名,有涂改的,要在涂改处加盖@#@ 书记员印章;@#@@#@ 2.协助审判人员制@#@ 作裁判文书。
@#@裁判文书的制作不仅仅是审判人员的工作,同时也是书记员的一个很好的锻炼@#@ 机会,是书记员日后走向法官岗位必须具备的技能。
@#@@#@ 3.打印、核对、印@#@ 制裁判文书并加盖公章、骑缝印、核对无异章。
@#@这些工作虽然简单,但要特别细心,做到裁@#@ 判文书字迹清晰、正确,印章要工整。
@#@@#@ 4.传唤当事人、通@#@ 知代理人到庭听判,送达制作宣判笔录、送达回证;@#@@#@ 5.裁判文书的送达:
@#@@#@ 当事人到庭的,直接送达;@#@对外地当事人要办理委托宣判、送达手续;@#@当事人下落不明的,@#@ 办理公告送达手续。
@#@对这些常规性的工作,书记员要积极主动去做,对委托送达的宣判笔录、@#@ 送达回证及公告送达材料,要及时与受托法院联系,注意收集刊登公告的报纸入卷;@#@@#@ 6.案件审结后要及时装订,装订顺序原则上是按案卷材料形成的先后顺序和先原告、后被告@#@ 的顺序装订。
@#@案件装订完,编写好页码后,要按要求认真填写目录及卷宗封面,避免漏填、@#@ 错填。
@#@@#@ 二、如何做好庭审@#@ 记录@#@ 庭审记录是法庭审@#@ 理活动的文字载体,庭审活动是审判活动最重要的环节,庭审记录是否全面、准确,直接关@#@ 系到案件质量的优劣,甚至关系到裁判结果。
@#@庭审记录质量的高低,不仅体现书记员个人业@#@ 务素质的高低,而且直接影响着案件审理的公正性,关系着法院的整体形象。
@#@一份好的庭审@#@ 笔录,应该做到:
@#@忠实庭审活动的原貌,完整记录庭审全过程;@#@准确、详实记录各方诉讼参@#@";i:
32;s:
25136:
"基于51单片机K型热电偶MAX6675的8路温度显示系统@#@基于51单片机、K型热电偶、MAX6675的8路温度显示系统@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者:
@#@@#@————————————————————————————————日期:
@#@@#@ @#@@#@@#@自动化工程训练课程设计@#@ @#@@#@学院名称@#@信息科学与工程学院@#@专业班级@#@自动化1202班@#@姓名@#@黎毅刚@#@指导老师@#@刘芳@#@ @#@@#@第一章绪论 @#@第二章方案论证@#@2.1温度采集方案@#@2.2显示界面方案@#@第三章系统整体设计@#@3.1系统总体分析@#@3.2设计原理@#@第四章各个元器件及芯片简介@#@4.1AT89C51单片机介绍@#@4.2K型热电偶简介@#@4.3MAX6675简介@#@4.4LCD12864简介@#@第五章各部分电路设计@#@5.1温度采集电路@#@5.2数据处理电路@#@5.3温度显示电路@#@5.4超限报警电路@#@第六章心得体会@#@附录1 硬件仿真图与运行效果展示@#@附录2软件代码@#@ @#@@#@第一章绪论@#@在工业生产中,需要检测工艺生产线的温度,而且这个温度范围还很大。
@#@该系统采集主要以Atmel公司的AT89C51单片机为控制处理核心,由它完成对数据的采集处理以及控制数据的无线传输。
@#@AT89C51单片机是一种低功耗/低电压/高性能的8位单片机,片内带有一个8KB的可编程/可擦除/只读存储器。
@#@无线收发一体数传MODEM模块PTR2000芯片性能优异,在业界居领先水平,它的显著特点是所需外围元件少,因而设计非常方便。
@#@因此用来设计工业温度检测系统相当的合适。
@#@@#@在本文中,主要说明单片机与K型热电偶以及K型热电偶模数转换器—MAX6675的组合,形成单片机的温度检测系统。
@#@包括:
@#@如何针对系统的需求选择合适的温度检测器件,如何根据选择的器件设计外围电路和单片机的接口电路,如何编写控制温度检测器件进行数据传输的单片机程序,并简要介绍数字温度传感器MAX6675的应用。
@#@@#@ @#@@#@第二章 方案论证@#@2.1温度采集方案@#@方案一:
@#@模拟温度传感器。
@#@采用热敏电阻,将温度值转换为电压值,经运算放大器放大后送A/D转换器将模拟信号变换为数字信号,再由单片机经过比较计算得到温度值。
@#@优点:
@#@应用广泛,特别是工程领域,采用不同的热敏电阻,可实现低温到超高温的测量。
@#@缺点:
@#@必须采用高速高位A/D转换器,系统复杂,成本高,还以引进非线性误差,得通过软件差值修正@#@方案二:
@#@采用集成数字温度传感器DS18B20。
@#@该传感器采用单总线接口,能方便的与单片机通信。
@#@测温范围从-55到+125,测温精度9-12位可调,12位时最大转换时间为750ms,但是不满足本设计的要求。
@#@缺点:
@#@不能实现高温测量。
@#@@#@方案三:
@#@采用K型热电偶与K型热电偶模数转换器—MAX6675的组合,该组合采用单总线接口,能方便的与单片机通信,测量范围从0到+1050度,测温精度为12位,完全满足本设计的要求,因此采用此方案。
@#@@#@2.2显示界面方案@#@方案一:
@#@用数码管显示,优点:
@#@结构简单,成本低。
@#@缺点:
@#@只能显示一测量点和有限的符号。
@#@@#@方案二:
@#@采用LCD12864显示。
@#@可以实现中英文操作提示,方便人机交换。
@#@能同时显示多点温度值,使用方便,而且价格适中,本系统设计为多点温度采集情况可以采用。
@#@@#@第三章 系统总体设计@#@3.1系统总体分析@#@本系统采用的是K型热电偶采集温度,因此本设计有温度采集部分,数据处理部分,温度显示部分,故障显示并显示部分组成。
@#@AT89C51单片机以及单片机的外围电路由晶振电路,复位电路,温度采集电路,温度显示电路,超限报警电路组成。
@#@系统设计框图如下:
@#@@#@@#@八路温度数据采集电路@#@晶振电路@#@单@#@片@#@机@#@LCD温度显示电路@#@超限报警电路@#@系统设计框图@#@3.2设计原理@#@温度采集部分@#@先使用K型热电偶对环境温度进行检查,再经过K型热电偶模数转换器—MAX6675,进行温度转换,将环境温度转换成12位二进制数据采集进单片机,以便单片机进行数据处理。
@#@在本系统中,由于是8路温度采集,因此使用串行的方式,依次对8路温度进行采集,并用单片机的P2口来传输与反馈数据。
@#@@#@数据处理部分@#@利用算法,在单片机中对采集到的数据进行处理,并转换成百、十、个位通过P0口进行输出。
@#@@#@温度显示部分@#@通过调用LCD的显示函数,将温度以两列的方式实时地显示在LCD上。
@#@@#@超限报警部分@#@通过软件算法,检测8度的温度是否在100度到999度的范围内,一旦超过这个范围,这进行故障报警,并在LCD上显示“超温”或者“低温”,并且同时通过蜂鸣器以及LED灯,来进行声光报警。
@#@@#@ @#@@#@第四章 各个元器件及芯片简介@#@4.1 AT89C51单片机介绍@#@AT89C51单片机简介@#@ AT89C51是一种带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器(FPEROM—FalshProgrammable andErasableReadOnlyMemory)的低电压,高性能CMOS8位微处理器,俗称单片机。
@#@单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除100次。
@#@该器件采用ATMEL高密度非易失存储器制造技术制造,与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。
@#@由于将多功能8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中,ATMEL的AT89C51是一种高效微控制器,AT89C2051是它的一种精简版本。
@#@ @#@1.主要特性:
@#@@#@1、与MCS-51兼容 2、4K字节可编程闪烁存储器3、1000写/擦循环数据保留时间10年4、全静态工作,0Hz-24Hz·@#@三级程序存储器锁定5、128*8位内部RAM32可编程I/O线 6、两个16位定时器/计数器7、5个中断源8、可编程串行通道低功耗的闲置和掉电模式9、片内振荡器和时钟电路@#@2.主要管脚说明:
@#@@#@P0口:
@#@P0口为一个8位漏级开路双向I/O口,每脚可吸收8TTL门电流。
@#@当P1口的管脚第一次写1时,被定义为高阻输入。
@#@P0能够用于外部程序数据存储器,它可以被定义为数据/地址的第八位。
@#@ @#@P1口:
@#@P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口,P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。
@#@P1口管脚写入1后,被内部上拉为高,可用作输入,P1口被外部下拉为低电平时,将输出电流,这是由于内部上拉的缘故。
@#@P2口:
@#@P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口,P2口缓冲器可接收,输出4个TTL门电流,当P2口被写“1”时,其管脚被内部上拉电阻拉高,且作为输入。
@#@并因此作为输入时,P2口的管脚被外部拉低,将输出电流。
@#@P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时,P2口输出地址的高八位。
@#@P3口:
@#@P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口,可接收输出4个TTL门电流。
@#@当P3口写入“1”后,它们被内部上拉为高电平,并用作输入。
@#@作为输入,由于外部下拉为低电平,P3口将输出电流(ILL)这是由于上拉的缘故。
@#@@#@4.2 K型热电偶简介@#@K型热电偶作为一种温度传感器,K型热电偶通常和显示仪表,记录仪表和电子调节器配套使用。
@#@K型热电偶可以直接测量各种生产中从0℃到1300℃范围的液体蒸汽和气体介质以及固体的表面温度。
@#@K型热电偶通常由感温元件、安装固定装置和接线盒等主要部件组成,K型热电偶是目前用量最大的廉金属热电偶,其用量为其他热电偶的总和。
@#@K型热电偶丝直径一般为1.2~4.0mm。
@#@K型热电偶具有线性度好,热电动势较大,灵敏度高,稳定性和均匀性较好,抗氧化性能强,价格便宜等优点,能用于氧化性惰性气氛中广泛为用户所采用。
@#@ 热电偶测温由热电偶、连接导线及显示仪表三部分组成。
@#@如果将热电偶的热端加热,使得冷、热两端的温度不同,则在该热电偶回路中就会产生热电势,这种物理现象就称为热电现象(即热电效应)。
@#@在热电偶回路中产生的电势由温差电势和接触电势两部分组成。
@#@接触电势:
@#@它是两种电子密度不同的导体相互接触时产生的一种热电势。
@#@当两种不同的导体A和B相接触时,假设导体A和B的电子密度分别为NA和NB并且NA>@#@NB,则在两导体的接触面上,电子在两个方向的扩散率就不相同,由导体A扩散到导体B的电子数比从B扩散到A的电子数要多。
@#@导体A失去电子而显正电,导体B获得电子而显负电。
@#@因此,在A、B两导体的接触面上便形成一个由A到B的静电场,这个电场将阻碍扩散运动的继续进行,同时加速电子向相反方向运动,使从B到A的电子数增多,最后达到动态平衡状态。
@#@此时A、B之间也形成一电位差,这个电位差称为接触电势。
@#@此电势只与两种导体的性质相接触点的温度有关,当两种导体的材料一定,接触电势仅与其接点温度有关。
@#@温度越高,导体中的电子就越活跃,由A导体扩散到B导体的电子就越多,接触面处所产生的电动势就越大,即接触电势越大。
@#@@#@4.3 MAX6675简介@#@热电偶作为一种主要的测温元件,具有结构简单、制造容易、使用方便、测温范围宽、测温精度高等特点。
@#@但是将热电偶应用在基于单片机的嵌入式系统领域时,却存在着以下几方面的问题。
@#@@#@1线性:
@#@热电偶输出热电势与温度之间的关系为非线性关系,因此在应用时必须进行线性化处理。
@#@@#@2冷补偿:
@#@热电偶输出的热电势为冷端保持为0℃时与测量端差值,而在实际应用中冷端的温度是随着环境温度而变化的,故需要进行冷端补@#@3数字化输出与嵌入式系统接口必然要采用数字化输出及数字化接口,而作为模拟小信号测温元件的热电偶显然无法直接满足这个要求。
@#@ @#@因此,若将热电偶应用于嵌入式系统时,须进行复杂的信号放大、AD转换、查表线性化、温度补偿及数字化输出接口等软硬件设计。
@#@如果能将上述的功能集成到一个集成电路芯片中,即采用单芯片来完成信号放大、冷端补偿、线性化及数字化输出功能, 则将大大简化热电偶在嵌入式领域的应用设计。
@#@@#@MAX6675性能及结构@#@Maxim公司新近推出的MAX6675是一复杂的单片热电偶数字转换器,内部具有信号调节放大器、12位的模拟数字化热电偶转换器、冷端补偿传感和校正、数字控制器、1个SPI兼容接口和1个相关的逻辑控制。
@#@MAX6675内部集成有冷端补偿电路;@#@带有简单的3位串行SPI接口;@#@可将温度信号转换成12位数字量,温度分辨率达0.25℃;@#@内含热电偶断线检测电路。
@#@冷端补偿的温度范围-20℃~80℃,它的温度分辨能力为0.25℃,可以测量0℃~1023.75℃的温度,工作电压为3.0~5.5V。
@#@MAX6675的主要特性如下:
@#@①简单的SPI串行口温度值输出;@#@②0℃~+1024℃的测温范围;@#@ ③12位0.25℃的分辨率;@#@④片内冷端补偿;@#@⑤高阻抗差动输入;@#@ ⑥热电偶断线检测;@#@ ⑦单一+5V的电源电压;@#@⑧低功耗特性;@#@⑨工作温度范围-20℃~+85℃;@#@⑩2000V的ESD信号。
@#@@#@该器件采用8引脚SO帖片封装。
@#@引脚排列如图1所示,引脚功能如下表所列。
@#@@#@MAX6675的工作原理与功能@#@根据热电偶测温原理,热电偶的输出热电势不仅与测量端的温度有关,而且与冷端的温度有关,使用硬件电路进行冷端补偿时,虽能部分改善测量精度,但由于热电偶使用环境的不同及硬件电路本身的局限性,效果并不明显;@#@而使用软件补偿,通常是使用微处理机表格法或线性电路等方法来减小热电偶本身非线性带来的测量误差,但同时也增加了程序编制及调试电路的难度。
@#@MAX6675对其内部元器件参数进行了激光修正,从而对热电偶的非线性进行了内部修正。
@#@同时,MAX6675内部集成的冷端补偿电路、非线性校正电路、断偶检测电路都给K型热电偶的使用带来了极大方便,其工作原理如图2所示。
@#@@#@
(1)温度变换@#@MAX6675内部具有将热电偶信号转换为与ADC输入通道兼容电压的信号调节放大器,T+和T-输入端连接到低噪声放大器A1,以保证检测输入的高精度,同时是热电偶连接导线与干扰源隔离。
@#@热电偶输出的热电势经低噪声放大器A1放大,再经过A2电压跟随器缓冲后,送至ADC的输入端。
@#@在将温度电压值转换为相等价的温度值之前,它需要对热电偶的冷端进行补偿,冷端温度即是MAX6675周围温度与0℃实际参考值之间的差值。
@#@对于K型热电偶, 电压变化率为41µ@#@/℃, 电压可由线性公式Vout=(41µ@#@/℃)×@#@(tR-tAMB)来近似热电偶的特性。
@#@上式中,Vout为热电偶输出电压(mV), tR是测量点温度,tAMB是周围温度。
@#@@#@
(2)冷端补偿@#@热电偶的功能是检测热、冷两端温度的差值,热电偶热节点温度可在0℃~+1023.75℃范围变化。
@#@冷端即安装MAX6675的电路板周围温度,比温度在-20℃~+85℃范围内变化。
@#@当冷端温度波动时,MAX6675仍能精确检测热端的温度变化。
@#@@#@(3)热补偿@#@在测温应用中,芯片自热将降低MAX6675温度测量精度,误大小依赖于MAX6675封装的热传导性、安装技术和通风效果。
@#@为降低芯片自热引起的测量误差,可在布线时使用大面积接地技术提高MAX6675温度测量精度。
@#@ @#@(4)噪声补偿@#@MAX6675的测量精度对电源耦合噪声较敏感。
@#@为降低电源噪声影响,可在MAX6675的电源引脚附近接入1只0.1μF陶瓷旁路电容。
@#@ @#@(5)测量精度的提高 @#@热电偶系统的测量精度可通过以下预防措施来提高:
@#@①尽量采用不能从测量区域散热的大截面导线;@#@②如必须用小截面导线,则只能应用在测量区域,并且在无温度变化率区域用扩展导线;@#@③避免受能拉紧导线的机械挤压和振动;@#@④当热电偶距离较远时,应采用双绞线作热电偶连线;@#@⑤在温度额定值范围内使用热电偶导线;@#@⑥避免急剧温度变化;@#@⑦在严劣环境中,使用合适的保护套以保证热电偶导线;@#@⑧仅在低温和小变化率区域使用扩展导线;@#@⑨保持热电偶电阻的事件@#@(6)SPI串行接口 @#@MAX6675采用标准的SPI串行外设总线与MCU接口,且MAX6675只能作为从设备。
@#@MAX6675SO端输出温度数据的格式如图3所示,MAX6675SPI接口时序如图4所示。
@#@MAX6675从SPI串行接口输出数据的过程如下:
@#@MCU使CS变低并提供时钟信号给SCK,由SO读取测量结果。
@#@CS变低将停止任何转换过程;@#@CS变高将启动一个新的转换过程。
@#@一个完整串行接口读操作需16个时钟周期,在时钟的下降沿读16个输出位,第1位和第15位是一伪标志位,并总为0;@#@第14位到第3位为以MSB到LSB顺序排列的转换温度值;@#@第2位平时为低,当热电偶输入开放时为高,开放热电偶检测电路完全由MAX6675实现,为开放热电偶检测器操作,T-必须接地,并使能地点尽可能接近GND脚;@#@第1位为低以提供MAX6675器件身份码,第0位为三态。
@#@@#@4.4LCD12864简介@#@ 带中文字库的128X64是一种具有4 位/8位并行、2线或3线串行多种接口方式,内部含有国标一级、二级简体中文字库的点阵图形液晶显示模块;@#@其显示分辨率为128×@#@64,内置8192个16*16 点汉字,和128个16*8点ASCII字符集.利用该模块灵活的接口方式和简单、方便的操作指令,可构成全中文人机交互图形界面。
@#@可以显示8×@#@4行16×@#@16点阵的汉字.也可完成图形显示.低电压低功耗是其又一显著特点。
@#@由该模块构成的液晶显示方案与同类型的图形点阵液晶 显示模块相比,不论硬件电路结构或显示程序都要简洁得多,且该模块的价格也略低于相同点阵的图形液晶模块。
@#@@#@第五章各部分电路设计@#@5.1温度采集电路@#@5.1.1硬件部分@#@该部分为8路温度采集,采用K型热电偶与K型热电偶模数转换器—MAX6675互相搭配的方式,如下图所示:
@#@@#@ @#@以其中一路为例,MAX6675的冷热接收端分别于热电偶的冷热端相连,其串行数据输出端分别与单片机的P2口相连,如下图所示:
@#@@#@之后MAX6675的时钟信号端以及使能端分别与P1.0和P1.1端相连,如下图所示:
@#@@#@ 以上就是整个温度采集部分的硬件接线图@#@5.1.2软件部分@#@ 由于MAX6675采用的是12位二进制的串行数据输出的方式,而且,其有效的数据分别在3~~14位,因此需要进行串行数据的移位操作,以下为部分软件算法:
@#@@#@for(i=0;@#@i<16;@#@i++)@#@ {Temp_1<@#@<@#@=1;@#@@#@ﻩ _nop_();@#@@#@ﻩSCK=1;@#@@#@ if(SO1==1){Temp_1=Temp_1|0x01;@#@} @#@ elseTemp_1=Temp_1|0x00;@#@@#@ﻩ_nop_();@#@ﻩ @#@ SCK=0;@#@@#@ﻩ_nop_();@#@@#@}@#@Temp_1=Temp_1<@#@<1;@#@@#@ Temp_1=Temp_1>>@#@4;@#@@#@Temp_1=Temp_1*1024/4096;@#@@#@以上算法把数据左移移一位,然后再右移四位,从而得到完整的12位二进制温度数据。
@#@@#@5.2数据处理电路@#@5.2.1硬件部分@#@该部分数据处理主要在单片机内部进行,并且将处理后的数据从P0口输出到LCD进行显示,如下图所示:
@#@@#@5.2.2软件部分@#@将处理后的数据分别处理成百、十、个位进行输出,以下为部分软件算法:
@#@@#@if(wendu1<@#@=999&&@#@wendu1>@#@=100)@#@{@#@guzhang_flag1=0;@#@@#@ ge1=temp1%10;@#@@#@ temp1=temp1/10;@#@@#@shi1=temp1%10;@#@@#@bai1=temp1/10;@#@@#@}@#@通过以上算法,就可以将数据分解成百、十、个,从而方便地在LCD上显示。
@#@5.3温度显示电路@#@5.3.1硬件部分@#@该部分是通过LCD进行对温度数据的显示其使能端与P1口相连,数据输入端与P0口相连,如下图所示:
@#@@#@通过以上的连接,可以实现单片机对LCD的控制以及温度数据的显示。
@#@@#@5.3.2软件部分@#@LCD上的汉字以及数据,都需要使用相应的字模软件来对汉字和数据进行编码,并存储在相应的数组中,通过相应的函数调用,将所需显示的数据,按照相应的格式显示在LCD上,以下为部分软件算法:
@#@@#@汉字显示函数:
@#@@#@voidDisplay_HZ(ucharscreen,ucharpage,ucharcolumn,uchar*p)@#@{@#@uchari;@#@@#@ﻩSelectScreen(screen);@#@@#@Set_page(page);@#@ﻩﻩ//写上半页:
@#@16*8@#@Set_column(column*16);@#@ﻩﻩ//控制列@#@for(i=0;@#@i<16;@#@i++) ﻩﻩﻩ//控制16列的数据输出,左右各64个点,可显示4个汉字@#@ﻩ{@#@ﻩwrite_LCD_data(p[i]);@#@ﻩﻩ//汉字的上半部分@#@ﻩ}@#@Set_page(page+1);@#@ﻩﻩ//写下半页:
@#@16*8@#@ﻩSet_column(column*16);@#@ﻩ//控制列@#@for(i=0;@#@i<@#@16;@#@i++)ﻩ//控制16列的数据输出@#@ﻩ{@#@ﻩwrite_LCD_data(p[i+16]);@#@ﻩ//汉字的下半部分@#@ﻩ}@#@} @#@数字显示函数:
@#@@#@voidDisplay_ASCII(ucharscreen,ucharpage,ucharcolumn,uchar*p)//左右各64个点,可显示8个字符@#@{@#@ﻩuchar i;@#@@#@ﻩSelectScreen(screen);@#@@#@ﻩSet_page(page);@#@@#@ﻩSet_column(column);@#@@#@ﻩfor(i=0;@#@i<@#@8;@#@i++)ﻩﻩ//显示字符上半部分:
@#@8*8 @#@{@#@ﻩwrite_LCD_data(p[i]);@#@@#@}@#@Set_page(page+1);@#@ﻩﻩ//显示字符下半部分:
@#@8*8@#@ﻩSet_column(column);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@8;@#@i++)@#@{@#@ﻩwrite_LCD_data(p[i+8]);@#@@#@ﻩ} @#@}@#@调用方式如下:
@#@@#@Display_HZ(1,0,2,huan);@#@ @#@Display_HZ(1,0,3,ying);@#@@#@Display_ASCII(1,0,0*8,shuzi[10]);@#@@#@Display_ASCII(1,0,1*8,shuzi[1]);@#@@#@以下为LCD显示函数部分:
@#@(以1路为例)@#@voidDisp_temp()@#@{@#@ temp1=wendu1;@#@@#@if(wendu1<@#@=999&@#@&wendu1>@#@=100) @#@{@#@guzhang_flag1=0;@#@@#@ge1=temp1%10;@#@@#@temp1=temp1/10;@#@@#@shi1=temp1%10;@#@@#@ bai1=temp1/10;@#@@#@Display_ASCII(1,0,4*8,shuzi[bai1]);@#@@#@Display_ASCII(1,0,5*8,shuzi[shi1]);@#@@#@Display_ASCII(1,0,6*8,shuzi[ge1]);@#@@#@ Display_ASCII(1,0,7*8,shuzi[12]);@#@@#@ }@#@elseif(wendu1>@#@999)@#@{@#@ guzhang_flag1=1;@#@@#@ Display_HZ(1,0,2,chao);@#@@#@ Display_HZ(1,0,3,wen);@#@@#@ﻩ@#@}@#@else if(wendu1<@#@100)@#@{@#@ guzhang_flag1=1;@#@@#@ Display_HZ(1,0,2,di);@#@@#@ Display_HZ(1,0,3,wen);@#@@#@ @#@}@#@通过以上的软件算法,可以直观的以两列的方式显示8路温度的数值,并且当出现温度超限时,还会出现文字提示报警。
@#@@#@5.4超限报警电路@#@ 5.4.1硬件部分@#@ 该部分硬件上由于是声光报警,因此需要蜂鸣器和LED灯,分别将这两个部件连接至P1.2和P3.4口,对其进行控制,如下图:
@#@@#@5.4.2软件部分@#@通过设立超限标志位,当出现超限时,对标志位进行置位,并通过判断标志位,来判断是否出现超限,并报警,部分软件算法如下:
@#@@#@if(guzhang_flag1==1||guzhang_flag2==1||guzhang_flag3==1||guzhang_flag4==1||guzhang_flag5==1||guzhang_flag6==1||guzhang_flag7==1||guzhang_flag8==1)@#@{@#@ SOUND=1;@#@@#@ LED=1;@#@@#@}@#@elseif(guzhang_flag1==0&@#@&@#@guzhang_flag2==0&&@#@guzhang_flag3==0&@#@&@#@guzhang_flag4==0&@#@&@#@guzhang_flag5==0&@#@&@#@guzhang_flag6==0&@#@&@#@guzhang_flag7==0&@#@&@#@guzhang_flag8==0)@#@{@#@SOUND=0;@#@@#@ LED=0;@#@@#@} @#@通过以上的软硬件结合,就能够顺利的实现超限报警功能。
@#@@#@@#@ @#@@#@第六章 心得体会@#@通过这次工程训练课程设计,自己对理论知识的掌握有了更加深刻的体会。
@#@记得刚开始拿到题目时,到网上搜索了一下,发现有很多温度检测的课程设计,心里还曾经暗暗地庆幸自己选了一个容易的题目,但是到后面做的时候,在发现老师给我们挖了一个坑。
@#@首先,网上的资料没有这么宽的温度检测范围,其次就算有个别符合要求的温度范围,也只是一路的温度检测。
@#@@#@所以,在前期的设计中,自己真的是遇到了问题,不过,功夫不负有心人。
@#@我先一个模块,一个模块的调试,首先需要解决的是温度检测范围的问题,因此经过一番查找,终于发现了MAX6675这个神奇的东西,得意解决了范围问题。
@#@然后就是多路温度检测的问题,我先检测一路是否可行,后面发现一路确实可行,最后延伸到八路,反复的调整数据,终";i:
33;s:
8378:
"计算机学院新生篮球赛策划书@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@主办单位计算机学院体育部@#@承办单位计算机学院学生会@#@2013年1月26日@#@首语@#@点燃激情成就梦想。
@#@@#@为了营造一个积极、健康、热烈、活泼、朝气蓬勃的校园环境缓和同学们的学习气氛,增强体质,同时为他们打造一个互相交流、互相学习的平台,华北科技学院计算机学院特举办本次篮球联赛。
@#@新时代的大学生肩负着振兴中华的伟大使命。
@#@强壮的体魄必不可少。
@#@本次活动的重点旨在树立大学生内练素质,外练形象的岁月,展示大学生运动风采,强化班级凝聚力,加强班级之间交流,彰显同学之间的集体荣誉感和凝聚力。
@#@@#@本次联赛有计算机学院师生的积极参与,有全校万余名师生的共同关注,在各级领导的高度重视和亲切关怀下。
@#@我们坚信我们主办的这次联赛一定会为能源学院乃至整个湖南科大写下最闪亮的一页@#@活动口号:
@#@让身体在球场上奔驰,让梦想在篮筐中实现,让激情在篮球上飞扬,让成功在我们心中释放@#@ @#@@#@大赛组委会@#@顾问:
@#@@#@总策划组:
@#@计算机学院体育部@#@组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@裁判委员会@#@裁判长:
@#@@#@裁判员:
@#@@#@ @#@@#@计算机学院新生篮球联赛@#@活动安排@#@一、竞赛日期@#@时间:
@#@2013年月日;@#@@#@地点:
@#@中区篮球场四,五,六号场地;@#@@#@二、参赛队伍@#@ @#@@#@三、活动目的@#@树立大学生内练素质,外练形象的岁月,展示能源骄子风采。
@#@@#@四、大赛流程@#@1、比赛前期宣传准备工作@#@①2013年月日在公告栏上进行张贴通知,并联系各班班长、体育委员、宣传委员进行宣传,让各班对本次大赛有充分准备和了解。
@#@召开“各班队长动员会议”。
@#@@#@②2013年月日早10点在教室组织各班报名我院共个班级,每班出一支队伍,报名时上报队员人数、姓名及对应的球衣号码、颜色,队长和领队等相关信息,要求各队有统一队服,号码清楚。
@#@@#@③积极发动各班自发组织啦啦队。
@#@@#@④邀请裁判员组成裁判组,并商定具体规则和细节问题。
@#@@#@⑤2013年月日在教室,在裁判的公正监督下进行抽签分组并召开各班体育委员、班长的相关会议,布置开幕式的流程,大赛的规则和相关问题。
@#@@#@2、比赛正式过程@#@1、开幕式具体方案@#@1由承办班级选出一名主持人进行大赛主持介绍来宾和参赛集体。
@#@@#@2由学院朱理哲书记致本次大赛开幕词。
@#@@#@3裁判员代表讲话。
@#@@#@4运动员代表讲话。
@#@@#@⑤院领导宣布比赛正式开始。
@#@@#@⑥开幕式地点及时间:
@#@篮球比赛场地月日时正式开始。
@#@@#@2、正式比赛@#@按预定计划进行比赛,比赛时间:
@#@时正式比赛。
@#@@#@3、赛后总结与宣传工作@#@1由承办班级选出一名主持人进行主持。
@#@@#@2由总负责人作承办活动的总结。
@#@@#@3嘉宾颁奖。
@#@@#@4由学院朱理哲书记致本次大赛闭幕词。
@#@@#@⑤认真总结此次活动经验,为下次联赛积累经验。
@#@@#@五、竞赛规则与方法@#@大体规则参照普通篮球联赛规则个别事项有如下强调1、尊重裁判要讲究文明。
@#@@#@2、不准打架斗殴。
@#@出现一人则扣队当场比赛总分11分。
@#@3、各班组织报名时,人数8-12人,队服统一(印有号码)。
@#@一旦报名成功,每人与号码一致,否则按违规处分,取消当场比赛资格,如果该队在后阶段小组排名中与其它班级积分相同,该班也按违规处理。
@#@@#@4、各队成员必须是来自本班12级新生;@#@各班队员必须在比赛前10分钟登记,非登记人员不可参赛,如在比赛中发现上场的不是本班级球员,则该班级本场比赛按输球处理,如果在后阶段小组排名中与其它班级积分相同,该班级也按违规处理。
@#@@#@5、抽签选码时,严禁作弊、联合串通、擅自调换等违规行为,否则一经查明,则取消该队比赛资格。
@#@若有特殊情况需要调换的,则另行与组委会共同商讨。
@#@@#@6、各参赛队伍在比赛前15分钟到场,超过比赛规定开始时间5分钟未到的参赛队按弃权处理。
@#@如有特殊情况应及时与比赛队伍商讨解决后,再及时通知组委会。
@#@@#@7、比赛分四节一、二、三、四节每节12分钟,罚球不停表。
@#@一、二节之间休息3分钟,三、四节之间休息3分钟上、下半场之间休息11分钟。
@#@@#@8、每场比赛每支队伍五次暂停,前三节每节一次暂停,第四节两次暂停,每次一分三十秒,暂停时间停表,叫暂停应该有领队或队长负责。
@#@@#@9、罚球时均可换人,三十秒内结束换人。
@#@@#@10、犯规:
@#@全队单节累计5次犯规,被犯规方开始罚球。
@#@个人每场累计6次犯规或技术犯规2次罚下场。
@#@如有问题必须有领队或队长与裁判员交涉。
@#@裁时赛,直到决出胜负,负一场积1分,弃权积0分,每队出一名记分监督员。
@#@@#@六、录取名次与奖励办法@#@1、团队名次@#@1本大赛奖前三名,前三名的班级奖锦旗一面。
@#@@#@2以班为单位评选“优秀组织奖”一名,奖锦旗一面。
@#@@#@2、单项名次@#@总决赛评出最有价值球员一名(冠军队中得分最高者),奖荣誉证书一本。
@#@@#@七、“优秀组织奖”评比条件与办法@#@1、各班自始自终出勤率高,秩序良好,每场记5分,凡出勤率没有达到本班总人数50,的每场扣5分。
@#@@#@2、积极宣传本次比赛,有健康醒目标语或横幅的加11分。
@#@3、班里出现最佳球员的加5分。
@#@@#@4、班级所在队获冠军的加11分,亚军的加7分,季军的加5分。
@#@@#@5、本班运动员和观众有不服从裁判而辱骂裁判,或辱骂对手,辱骂观众者,每人每次扣5分。
@#@@#@6、班级观众不准擅自进入比赛场地,违者每人每次扣5分,依值勤人员上报为准。
@#@@#@7、非参赛运动员擅自进入比赛场地以观众擅自进入比赛场地论处。
@#@@#@8、若班级所在代表队弃权,每班扣3分。
@#@@#@9、班级拉拉队表现良好的加3-11分。
@#@@#@大会纪律@#@一、为构建和谐校园,促进学院团结,全体运动员、裁判员、工作人员要尊重大会纪律,听从大会指挥。
@#@如有班级运动员不听从指挥而发生打斗现象,该班级直接被淘汰。
@#@@#@二、运动员必须服从裁判,尊重裁判员和工作人员,不准围攻裁判和工作人员。
@#@@#@三、全体运动员必须按时到场进行比赛。
@#@@#@四、各代表队一定要组织好本队运动员、工作人员、观众、非比赛人员不得擅自进入比赛场地或向场地扔东西。
@#@@#@五、爱护场地,注意保持场地的清洁卫生。
@#@@#@六、全体人员要提高警惕,坚守岗位,严防事故的发生。
@#@裁判员守则@#@一、在执行裁判工作中要严肃认真,公正准确,按规则办事。
@#@@#@二、提前15分钟到场,认真做好准备工作。
@#@@#@三、对比赛成绩应认真审核,发现问题及时组委会报告。
@#@运动员守则@#@一、坚持党的基本路线,热爱体育事业,团结奋进,拼搏进取。
@#@@#@二、刻苦训练,尊重队员,服从安排,努力提高运动员技术水平。
@#@@#@三、发扬拼搏精神,赛出风格,赛出水平,胜不骄,败不馁尊重裁判,尊重对方,尊重观众。
@#@@#@四、虚心学习,相互交流,增进友谊。
@#@@#@五、讲文明,讲礼貌讲卫生,讲道德,守秩序,守纪律。
@#@六、模范遵守大学生守则,衣着整洁大方,行为举止文明。
@#@七、团结友爱,爱护公物,敢于同不良倾向作斗争@#@ @#@@#@计算机学院新生篮球赛赛程@#@A组@#@B组@#@C组@#@D组@#@1@#@2@#@3@#@计算机学院新生篮球赛分组表@#@比赛经费支出表@#@ @#@@#@比赛经费来源表@#@";i:
34;s:
30069:
"马哲课后习题答案1@#@1、 @#@结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性?
@#@答:
@#@一、历史必然性:
@#@1、工业革命和世界市场的形成,促进资本主义经济高速发展并产生生产过剩的危机,暴露了资本主义社会生产社会化同生产资料私人占有之 @#@间这一不可克服的矛盾,预示着未来社会革命的性质和历史发展的方向,为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。
@#@2、无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激 @#@化,对科学理论的指导提出了强烈需求,这就成为马克思主义产生的阶级基础和实践基础。
@#@3、十九世纪自然科学一系列重大成就、特别是细胞学说、生物进化论和 @#@能量守恒与转化定律对自然规律的揭示及对新的世界观的需要,为马克思主义的创立提供了科学基础。
@#@@#@二、当代适用性:
@#@1、马克思主义理论作为一种具有开放性和 @#@创新性的理论体系,是一个一脉相承而又与时俱进的历史进程。
@#@马克思主义基本原理与具体实际的结合,使马克思主义始终站在人类智慧的高峰,成为时代的旗帜,指引人们在实践中不断开辟认识真理的道路。
@#@2、马克思主义的科学世界观与方法论,致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益的政治立场,坚持一切 @#@从实际出发、理论联系实际、实事求是、与时俱进的理论品质,实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义的崇高理想,至 @#@今仍是指导全世界无产阶级和进步人民努力奋斗的武器强大思想。
@#@3、马克思主义关于解决资本主义社会的矛盾、全球化问题、国际市场、经济周期和经济决定上层 @#@建筑等许多具有前瞻性的论述,不断地为现实社会所证实,并继续影响着当代许多社会科学家,对当今的社会革命与社会改革仍然具有巨大的现实指导意义和深远的 @#@历史影响。
@#@@#@2、如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一?
@#@@#@答:
@#@首先,辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。
@#@其次,马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益,这是马克思主义最鲜明的政治立场。
@#@再次,,坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最重要的理论品质。
@#@最后,共产主义社会是人类有史以来最美好、最进步的社会。
@#@实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,这是马克思主义最崇高的社会理想。
@#@@#@2、 @#@结合上述材料,谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度,怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。
@#@@#@答:
@#@坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最重要的理论品质。
@#@这种与时俱进的理论品质,是150多年来马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。
@#@首先,这种品质是马克思主义理论本质的反映。
@#@马克思主义理论的本质属性,在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性,而彻底的科学性是最根本的。
@#@彻底的科学性是与理论的与时俱进紧密联系在一起的。
@#@在一定意义上说,理论上的与时俱进正是科学性的必然要求。
@#@其次,这种品质是人类认识发展规律的具体体现。
@#@坚持一切从实际出发,实事求是,在实践中检验和发展真理,这是人类认识发展规律的基本要求。
@#@从这个意义上讲,与时俱进就要把握规律性。
@#@马克思主义经典作家从不认为他们的理论是一成不变的,而总是要求根据实践的发展和时代的变化丰富发展他们的学说。
@#@马克思主义理论诞生后,马克思恩格斯一直都是着眼实际,着眼历史条件的变化,以实事求是的科学态度对待自己创立的理论。
@#@最后,这种品质是理论创新的内在要求。
@#@创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。
@#@实践没有止境,认识和创新也没有止境。
@#@我们要突破前人,后人也必然会突破我们。
@#@马克思主义的发展,也是一个不断总结实践的新经验,借鉴当代人类文明的有益成果,在理论上不断扩展新视野,作出新概括的过程。
@#@@#@ @#@@#@第一章@#@ @#@@#@1、 @#@如何理解马克思主义物质观及其现代意义?
@#@@#@ @#@答:
@#@一、如何理解物质观:
@#@1、马克思主义认为,物质是标志着客观实在的哲学范畴,它的唯一特性是客观实在性。
@#@它不依赖于人的感觉而存在,通过人的感觉为人 @#@所感知、复写、摄影和反映。
@#@2、物质是世界唯一的本源,物质第一性,意识第二性,意识是物质的产物,是物质世界的主观映象。
@#@3、物质世界是联系的,发展的,发展的根本原因在于事物的内部矛盾。
@#@4、时间与空间是物质运动的存在形式。
@#@5、不仅自然界是物质的,人类社会也具有物质性,世界的真正统一性在于它的 @#@物质性。
@#@@#@二、马克思主义物质观至今都具有丰富而深刻的理论指导意义。
@#@它坚持了物质的客观实在性原则和唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划清了界 @#@限;@#@坚持了能动的反映论和可知论,有力地批判了不可知论;@#@体现了唯物论和辩证法的统一、唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一,为彻底的唯物主义奠定了理 @#@论基础。
@#@世界的物质统一性是马克思主义哲学的基石。
@#@我们通过实践改造客观物质世界,就要充分认识是物质是世界的本原,人的实践活动依赖于客观物质世界,而 @#@客观世界的规律性更制约着人的实践活动。
@#@就要在马克思主义物质观指导下,正确认识和利用客观实际的发展规律,一切从实际出发,更好地认识和改造客观物质世 @#@界,以取得社会主义实践和各项事业的胜利。
@#@(教材P26-27、P29)@#@2如何理解全部社会生活在本质上是实践的。
@#@@#@答:
@#@这一观点是正确的。
@#@从实践出发去理解社会生活的本质,是马克思主义世界观的重要组成部分。
@#@在马克思主义看来,全部社会生活在本质上是实践的:
@#@首先,构成社会的人是从事实践活动的人,推动社会运动的力量是千百万人的社会实践活动;@#@其次,社会生活的全部内容就是不断进行的社会实践;@#@再次,实践既是人的自觉能动性的表现,也是人的自觉能动性的根源,是人的生命表现和本质特性。
@#@因此,“全部社会生活在本质上是实践的”。
@#@@#@3、国际经验表明,当一个国家和地区人均GDP进入1000美元到3000美元的时期,既是黄金发展期,又是矛盾突显期,处理得好,就能顺利发展,处理不好,将对经济社会产生不利影响。
@#@我国已进入这一时期,请用唯物辩证法的观点对这一问题加以分析。
@#@(见下题)@#@4、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中提出:
@#@“发展必须是科学的发展,要坚持以人为本,转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,落实‘五个统筹’,把经济社会切实转入全面协调可持续发展的轨道。
@#@”请谈谈你对这段话的理解。
@#@@#@答:
@#@一、对立统一规律是任何事物发展的根本规律。
@#@在我国社会主义社会初级阶段,存在着两对社会矛盾,一是社会的基本矛盾,即生产力与生产关系、经济基础与 @#@上层建筑之间的矛盾;@#@二是社会的主要矛盾,即人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
@#@这些矛盾解决得好,就能促进经济社会的良性发 @#@展;@#@解决得不好,就会极大地影响经济社会的发展。
@#@建设社会主义,必须努力克服生产关系中不适合生产力发展的部分,上层建筑中不适合社会主义经济基础的部 @#@分,大力发展生产力,不断加大经济社会发展的步伐,以最大限度地满足广大人民群众的物质文化需要。
@#@@#@二、人均GDP进入1000-3000美元时期,一方面 @#@生产力和人民群众的物质文化生活水平普遍有了较大提高,这自然有利于激发广大人民群众的生产积极性,有利于经济社会的向前发展,所以是社会主义事业的黄金 @#@发展期。
@#@另一方面由于历史原因与现实的差异,所有制形式与分配方式的差异等,各地区各民族经济文化发展相对处于不平衡状态,各经济实体中人民群众的收入水 @#@平也出现了逐渐拉大差距的趋势,甚至引发局部贫富不均的现象。
@#@这必然要影响一部分人的生产积极性,成为各类社会矛盾的突显期,从而对生产力和社会经济发展产生不良影响。
@#@@#@三、鉴于我国经济社会发展已经进入人均GDP1000美元到3000美元的时期,我们要以马@#@克思主义社会基本矛盾与主要矛盾的基本原理为指 @#@导,高度关注经济社会发展中可能出现的各种情况,转变发展观念,坚持以人为本,不断创新发展模式,在发展生产的基础上,调整经济、社会政策,兼顾社会公平 @#@公正,缩小贫富差距,关注社会弱势群体,正确地处理各类社会矛盾,调动一切积极因素,搞中国特色的社会主义。
@#@我们就能不断提高发展质量,将我国的经济社会转入全面协调可持续发展的轨道。
@#@@#@5、试论矛盾的普遍性和特殊性关系的原理及其对建设有中国特色社会主义的重要意义。
@#@@#@答:
@#@矛盾的普遍性是指事事有矛盾、时时有矛盾,矛盾的特殊性是指各种事物的矛盾都各有其特点或个性。
@#@矛盾的普遍性与特殊性的关系,是共性与个性、绝对与相对的关系,是关于事物矛盾问题的精髓。
@#@具体说它们之间的关系包括:
@#@①两者是相互联系的,共性寓于个性之中,个性是共性的表现;@#@②两者是相互区别的,共性只是概括了个性中的共同本质,而不是包括个性的全部内容;@#@③两者在一定条件下相互转化,一定场合为共性的东西,另一场合就可能是个性的东西,反之亦然。
@#@矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理,对建设有中国特色社会主义具有重要的现实指导意义。
@#@我国的社会主义建设,要以马列主义普遍真理为指导,坚持社会主义道路和方向;@#@同时又要从我国特殊的国情出发,去探索有自己特色的建设和发展道路。
@#@在这里,社会主义是普遍性、共性,中国特色是特殊性、个性,建设有中国特色社会主义,就是要把个性与共性有机地结合起来,走自己的路。
@#@@#@6、为什么说唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法?
@#@@#@答:
@#@唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法,体现在以下几点:
@#@第一,唯物辩证法是对整个物质世界的本质属性的高度概括,它要解决的问题是世界怎么样;@#@第二,唯物辩证法认为,万事万无都处于普遍联系和永恒发展中,联系具有客观性,普遍性和条件性,孤立和静止的事物是不存在的,要求我们要用联系和发展的眼光看题;@#@第三,唯物辩证法认为整个世界是一个矛盾是世界,万事万物都包含着矛盾,不包含着矛盾的事物是不存在的,认识矛盾就是发现问题,解决矛盾就是处理问题。
@#@要求我们在学习和生活中要敢于承认矛盾,发现矛盾和处理矛盾。
@#@这样,才能推动事物的发展;@#@第四,唯物辩证法认为,整个世界总体上都是有低级向高级不断的发展,它的发展是由量的不断积累,超出度的范围,达到质的飞跃。
@#@这要求我们在学习和生和中要重视量的积累,以便突破质的飞跃;@#@第五,唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法,我们在认识问题和处理问题时,要以唯物辩证法作思想导。
@#@@#@7、如何把握主观能动性和客观规律的辨证关系一、概念客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。
@#@主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。
@#@@#@二、辩证关系@#@1、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,只有尊重客观规律,才能更好地发挥人的主观能动性。
@#@人们对客观规律认识愈深刻、全面,主观能动性愈充分地发挥。
@#@如果违背客观规律,就会受到它的惩罚。
@#@@#@2、发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件,因为客观规律是隐藏在事物内部的。
@#@要正确地认识必须通过实践,依靠主观能动性的发挥,利用客观规律改造世界。
@#@@#@3、尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的,辩证统一的。
@#@既要尊重客观规律,又要发挥人的主观能动性,把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。
@#@@#@三、意义@#@1、主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论,形而上学,反对“右”的和“左”的错误思想的武器,否认客观规律性,夸大人的主观能动性,就会陷入形而上学的泥坑,其表现为“精神万能论”,在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段。
@#@在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。
@#@夸大尊重客观规律性,否认人的主观能动性,就会陷入形而上学机械论的错误。
@#@其表现为“宿命论”,在革命和建设中,往往会导致落后于历史发展的阶段,在政治上开历史的倒车,犯“右”的错误。
@#@@#@2、在社会主义四化建设中,必须尊重社会主义建设的客观规律,从实际出发,实事求是,同时必须充分发挥广大人民群众的积极性、创造性,把革命热情和科学态度结合起来,才能开创新的局面,加速我国四化建设。
@#@既要反对不尊重社会主义建设发展规律的唯心主义、精神万能论,又要反对拜倒在规律面前,否认发挥人民群众主动性、创造性的机械论,才能搞好四化建设@#@ @#@@#@第二章@#@ @#@@#@1、蚂蚁能看见我们看不见的光线,但我们能证明蚂蚁看见而我们看不见的东西,且这种证明只能以人眼睛所造成的知觉为基础,这说明人眼的特殊构造不是人的认识的绝对界限。
@#@据此说明实践对认识的决定作用。
@#@@#@(56)答:
@#@1、任何动物只能依靠本能去接触外部世界,而人类却可以通过实践了解并根据自身的需要去能动地改造世界。
@#@2、蚂蚁能看见人类所看不见的光线,这是蚂蚁 @#@所具有的本能。
@#@从人类的本能来看,眼睛所能看到的东西虽然有限,甚至连蚂蚁也不如;@#@但人类可以在改造世界的科学活动中,创造出世界上本来并不存在的太空探 @#@测仪、高能加速器、显微镜等科学仪器,大大地拓展人类的视野,看到人的视力所看不到的极远或极其微小的东西。
@#@3、以上事实证明了人眼的特殊构造不是人的认 @#@识的绝对界限,人类对客观物质世界的认识,其主要来源不是人类的自然本能,而是人类的实践。
@#@@#@2、互联网既可用来传播先进文化与观念,也可用来散布文化垃圾。
@#@运用实践和认识相互关系的原理,分析互联网对人们思想观念发生了哪些影响?
@#@当代大学生对互联网的发展应树立怎样的价值观?
@#@答:
@#@1、实践在人的认识的形成中具有决定作用。
@#@实践产生了认识的需要,为认识提供了可能,使认识得以产生和发展。
@#@2、互联网作为一种现代化的传播工具,打 @#@破了地域、民族、国别等界限,大大缩短了人们之间相互交往联系的距离。
@#@它的出现,对大学生产生了极大的吸引力,也为大学生通过上网实践、发展自己的思想认 @#@识提供了可能。
@#@3、互联网作为一项现实的新的科学技术成果,既可用来传播先进的文化与观念,也可用来散布文化垃圾。
@#@依据认识源于实践的原理,当代大学生在 @#@实践中经常接触互联网中先进的文化与观念,能激发自己积极向上的精神,汲取有用的科学文化知识,培养科学人文精神;@#@如果经常性接触其中的文化垃圾,则会对 @#@自己的思想上的健康成长带来若干不良影响。
@#@4、因此,当代大学生对待互联网的发展,不能仅凭个人兴趣,受互联网中负面因素的影响,而应该把个人的价值追求 @#@同汲取科学知识、积极精神和艺术熏陶等先进的文化与观念结合起来,实现个人价值以坚持真理标准为前提,坚持真理与价值的辩证统一观,充分利用互联网的积极 @#@作用而避开其负面影响,通过互联网,进一步提高自身的科学人文素质。
@#@@#@3、结合马克思的论述,谈谈如何理解哲学上的价值和价值评价的含义?
@#@或如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系?
@#@答:
@#@1、依据马克思主义基本原理,价值的实现有赖于人类对真理的把握和真理的发展水平。
@#@人类所发现或创造出来的每一种新事物,都具有合于人类需要的某种价 @#@值。
@#@但价值具有主体性,对不同的主体具有不同的意义。
@#@2、人类的一切新发现或新创造,都标志着人类认识与改造世界的能力扩大,从这些发现和进步可资人类利 @#@用的价值来看,就成了人类智慧的化身;@#@当这些新事物因其利用价值脱离了真理的制约,成为人类不同个体或社会集团之间争夺的对象或进行各种斗争的武器时,就 @#@会加剧人类社会的诸多矛盾与冲突,对整个人类造成伤害,又似乎使人类变得更加愚蠢起来。
@#@3、历史与现实告诉我们,成功的实践以真理和价值的辩证统一为前 @#@提。
@#@当人所追求的价值与真理标准相统一时,由此产生的新发现或新事物就会成为人类社会进步“智慧生命”的力量;@#@当人所追求的价值与真理标准相违背时,人的 @#@生命就会成为阻碍社会历史前进的“愚钝的物质力量”。
@#@因此,大学生必须树立正确的价值观,对新事物价值的追求与评价,以坚持真理标准为前提,在实现真理价值的前提下实现人生的价值。
@#@@#@4、为什么说认识是对客观世界的能动反映?
@#@(P58)辩证唯物主义之所以认为认识是对客观世界的能动反映是因为:
@#@@#@一,辩证唯物主义坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线,区别于坚持从思想和感觉到物的唯心主@#@义路线,坚持唯我主义反映论的原则,认为认识是对客观世界的反映。
@#@@#@二,辩证唯物主义克服了旧唯物主义的认识论即形而上学唯物主义认识论,把人的认识看成是直观、消极被动地反映和接受外界对象,类似于照镜子那样的活动,离开实践考察认识问题,不了解实践对认识的决定作用,把实践的观点引入了认识论,科学地规定了认识的主体和客体是在实践基础上主体与客体的关系首先是一种改造与被改造的关系,在此基础上才产生了它们之间的反映与被反映的关系。
@#@认识是一个在实践基础上客体主体化和主体客体化的双向互动过程,是一个认识主体能动地创造的过程。
@#@@#@三,辩证唯物主义克服了旧唯物主义的认识论即形而上学唯物主义认识论,把人的认识看成是直观、消极被动地反映和接受外界对象,类似于照镜子那样的活动,不了解认识的辩证本性,离开辩证法来考察认识问题,不把认识看作是一个不断发展的过程,而认为认识是一次性完成的。
@#@辩证唯物主义把辩证法应用于反映论,应用于考察认识的发展过程,科学地揭示了认识过程中的多方面的辩证关系,例如主观和客观、认识和实践、感性和理性、相对真理和绝对真理等多方面的辩证关系,因而,它全面地揭示了认识过程的辩证性质,把认识看成一个由不知到知、由浅入深的充满矛盾的能动的认识过程。
@#@@#@第四,辩证唯物主义以实践观点和辩证观点为特征的反映论,不仅驳倒了唯心主义先验论和不可知主义怀疑论,而且克服了旧唯物主义直观反映论的缺陷,创立了以科学实践观为基础的能动的革命的反映论,实现了人类认识史上的变革。
@#@@#@第五,辩证唯物主义认识论认为,认识是主体对客体的能动反映。
@#@这种能动的反映具有两个方面的特点:
@#@一方面,反映具有摹写性,即人的认识作为对客观事物的反映,必然要以客观事物为原型,它总是力图在思维中再现客观事物的状态、属性、关系、本质和规律。
@#@反映的摹写性决定了反映的客观性。
@#@另一方面,反映具有创造性。
@#@反映的摹写性决不是对对象的直观描摹或照镜子式的原物映现。
@#@如果把人对于对象的反映过程看作是一种信息活动过程,那么,在这个过程中,不仅有对于认识对象信息的接受,而且还有对于认识对象信息的分析、选择、运用、重组、整合、建构和虚拟@#@5、为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准?
@#@(P66-67)答:
@#@1、所谓真理的检验标准,就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合及符合的程度。
@#@2、从真理的本性看,真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反 @#@映,它的本性在于主观与客观相符合。
@#@要检验一种认识是否是真理,只能将主观与客观联系起来,而能够联系主客观的桥梁,只有实践。
@#@3、从实践的特点看,实践 @#@是人们改造世界的客观物质活动,具有直接现实性的特点。
@#@正是实践这一直接现实性的特点,使人们的主观观念可以在现实中得到印证,是否符合客观实在,是否取得预想的向良性方向发展的结果,使它成为检验真理标准的主要依据。
@#@@#@6、如何理解认识和实践、主观和客观具体的历史的统一?
@#@答:
@#@认识的辩证运动过程,是求得主观和客观、认识和实践具体的历史的统一的过程。
@#@认识和实践的统一是具体的,是指认识要同一定时间、地点、条件下的客观、实践相符合。
@#@实践是具体的,在实践中产生的理论也必然是具体的。
@#@认识和实践的统一是历史的,是指实践总是发展的,认识要同不断发展变化的实践相符合。
@#@认识与实践的具体的历史的统一要求人们,当实践的具体过程已经向前推移的时候,理论就应当随之而转变,否则就会犯思想落后于实际的错误;@#@当实践的具体过程尚未结束,向另一具体过程推移转变的条件还不具备的时候,如果人们硬要强制推移,把将来才能做的事情勉强拿到现在来做,企图超越历史阶段,就会犯冒险主义的错误@#@7、如何理解真理与价值、科学精神与人文精神的辩证统一关系?
@#@答:
@#@真理和价值在实践中的辩证统一关系,主要体现在以下几方面:
@#@首先,成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。
@#@任何成功的实践都必然是既遵循真理尺度,又符合价值尺度,并将二者有机地统一起来的结果。
@#@其次,价值的形成和实现以坚持真理为前提,而真理又必然是具有价值的。
@#@最后,真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。
@#@坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一,要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。
@#@科学精神要求我们必须坚持以科学的实事求是精神去认识世界和改造世界。
@#@人文精神要求把人民的利益和人的发展看作是一切认识和实践活动的出发点,贯彻“以人为本”的原则。
@#@从人民群众的利益和发展要求出发,把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标。
@#@@#@8、当代大学生面向未来应当如何树立正确的价值观?
@#@答:
@#@社会主义的价值观体现了社会主义精神文明所倡导的为中国特色社会主义和共产主义而奋斗的社会政治理想、为人民服务的人生观、社会主义的荣辱观、崇尚科学追求真理的科学观、集体主义的道德观、真善美相统一的积极健康的审美观等。
@#@树立这样的价值观,不仅对于我国社会主义事业的健康发展,而且对于当代大学生的健康成长具有重要的意义。
@#@只有在正确的世界观、人生观和价值观指导下,我们的亿万莘莘学子,才能在前进的道路上经受住磨练和考验,为祖国和人民作出卓越的贡献。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三章@#@ @#@@#@1、马克思认为:
@#@“火药、指南针、印刷术一一这是预告资产阶级社会到来的三大发明。
@#@火药把骑士阶层炸得粉碎, @#@指南针打开了世界市场并建立了殖民地, @#@而印刷术则变成新教的工具, @#@总的来说变成科学复兴的手段, @#@变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。
@#@” @#@这段话蕴涵了哪些唯物史观道理?
@#@这段话反映的历史事实, @#@能够引发我们对于中华民族伟大复兴的一些怎样的思考和认识?
@#@答:
@#@1、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。
@#@在这两对矛盾中,生产力决定生产关系,经济基础(即生产关系的总和)决定上层建 @#@筑。
@#@因而生产力是人类社会发展的根本动力。
@#@生产力发展了,经济基础与上层建筑也必然相应地发生变化。
@#@这是不以人的意志为转移的客观规律。
@#@2、火药、指南针 @#@与印刷术作为先进的生产工具,代表着先进的生产力方向,它在社会实践中的广泛应用,标志着生产力的快速发展。
@#@因而必将引发经济基础与上层建筑一连串的变 @#@化。
@#@3、封建时代的后期,资产阶级作为新兴阶级,代表着先进的资本主义生产关系与生产力发展方向。
@#@资产阶级运用指南针、火药与印刷术击败落后封建生产关系 @#@和上层建筑的代表封建主,是受社会发展规律支配的历史必然。
@#@4、火药、指南针与印刷术的发明,充分证明了中华民族是一个具有悠久历史文化传统的民族,我们 @#@在历史上曾长时间地领先于世界各民族,近代只是由于长期的封建统治与外国侵略,才落后了。
@#@现在,在中国共产党的正确领导下,我们已经取得了民族独立,建立 @#@了以生产资料公有制为主体的社会主义经济制度和人民民主专政的政治制度,由于社会主义的经济基础与上层建筑适合生产力发展要求,所以我们以较快的速度初步 @#@建成了小康社会。
@#@只要我们继续坚持四项基本原则,坚持改革开放,走中国特色社会主义道路,不断改革经济基础中不适合生产力发展、上层建筑中不适合经济基础 @#@的方面,大力发展生产力,就一定能够实现中华民族的伟大复兴。
@#@@#@2. @#@我国是一个发展中国家,需要大力发展科学技术和生产力,促进经济发展。
@#@同时,我国自然资源十分有限,环境污染较严重。
@#@我们面临发展经济和保护环境的双重任务,面临开发资源和保护资源的矛盾,请结合这一实际,并根据你对科学技术的社会作用的理解,谈谈在利用科学技术方面我们应该怎样做到有所为有所不为?
@#@答:
@#@1、科学技术作为先进生产力的标志,对于推动社会发展具有重要作用。
@#@现代科学技术对人类的生产方式、生活方式、思维方式都产生了巨大的影响。
@#@2、但科 @#@学技术的社会作用具有二重性,它既能通过促@#@进经济和社会发展以造福于人类,也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。
@#@其中不良影响之一就是在发 @#@展现代工业的过程中,违反自然规律,破坏生态环境,造成环";i:
35;s:
20081:
"模板工程施工方案碗扣式脚手架改分析@#@一、柱模板@#@1、按图纸尺寸制作柱侧模板(外侧板宽度@#@要加大两倍,内侧模板厚)。
@#@拼柱模时,以梁底标高为准,由上往下配模,不符合模数部分放到柱根部位处理。
@#@配模时应同时考虑柱底预@#@留清扫口。
@#@梁柱接头处的模板,应采用预拼整@#@体安装和整体拆除,不得使用小块模板拼凑。
@#@@#@模板制作完成后,刷水溶性隔离剂,不得使用@#@废机油。
@#@@#@2、按弹出的柱的中心轴线及四周边线,在柱脚预埋短钢筋上焊双向钢筋或限位角钢用以限制侧模内收(限位钢筋不得焊在墙柱主筋上),再根据测量柱钢筋骨架上标高在柱脚外围抹水泥砂浆找平层来调整柱脚标高(柱脚砼面应在浇筑梁板砼时一次性抹平),并作为标高定位的基准。
@#@@#@3、按放线位置钉好压脚再安装模板,内紧靠柱脚限位钢筋,以防止柱脚轴线偏移。
@#@@#@4、支模时,其中的一片初步校正稳定,然后依序安装,合围后,先加固上、下两道箍后进行全面校正、加固。
@#@校正完毕,及时架设柱间斜向拉杆或支撑,柱模每边设2根方木拉杆,固定于预埋钢筋上,拉杆与地面夹角宜为45°@#@。
@#@通排柱模板安装时,应先将柱脚相互搭牢固定,再将两端模板找正吊直,固定后,拉通线校正中间各柱模板。
@#@@#@5、柱模在模板全部加固完毕后,需及时在浇筑砼前对其垂直度、尺寸、形状、轴线、标高等进行技术复核。
@#@砼浇筑时,宜中间柱开始浇筑,再对称向四周浇筑,以免浇筑砼时偏斜。
@#@@#@6、每个柱脚应预留100×@#@100清扫口,清扫口在清理卫生后,立即封闭。
@#@梁柱接头处柱模在砼施工缝处预先钻孔,留作柱头卫生及清理泄水之用。
@#@@#@二、剪力墙模板@#@1、根据排模计算,先在楼板上完成大块墙模与竖档的拼装,在竖立整片墙模。
@#@墙模板在安装前先刷隔离剂。
@#@当一面模板立好后,穿入拉杆、塑料管(塑料管的长度比墙厚度小2-3mm)等,并立另一面模板加临时斜撑使模板稳定,模板接缝处(与砼接触面)用胶带布纸粘贴,防止漏浆和提高观感。
@#@拼装模板时模板长边与竖档垂直。
@#@@#@2、墙模安装时,根据边线先立一侧模板,临时用支撑撑住,用线锤校正模板的垂直,然后钉牵杆,再用斜撑和平撑固定。
@#@模板底面应找平,防止墙根漏浆,下端设定位基准靠近垫平。
@#@向上继续支模时,应有可靠的支撑点,边就位,边校正和安装连接件,连接牢固,方可脱钩。
@#@对拉螺栓孔应平直,穿对拉螺栓时不得斜拉硬顶,并保持螺栓与墙模间的垂直。
@#@@#@3、安装墙模斜撑,浇筑梁板砼时应预埋φ8钢筋,预埋钢筋位置与墙(柱)距离宜宜为3/4墙高,将钢管或方木斜撑固定于预埋钢筋上。
@#@支模时,墙垂直度须控制在5mm以内。
@#@@#@4、墙根部应留100×@#@300清扫口,待浇筑砼前垃圾清理完封闭。
@#@上部视砼施工缝积水情况钻孔排水。
@#@浇筑砼时应派专人跟踪作业,发现异常情况,及时采取措施,方可继续施工。
@#@支模时,墙垂直度须控制在5mm以内。
@#@@#@地下室防水混凝土及人防工程混凝土墙体模板穿墙对拉螺杆采用止水螺杆。
@#@上部主体结构外墙模板对拉螺栓采用止水螺杆,以防止外墙出现渗漏。
@#@@#@三、梁模板@#@1、沿梁纵向安装碗扣架,用扣件将碗扣架连接成一整体。
@#@碗扣架上均设置50×@#@100垫木(每边伸出200mm),间距为300mm,调节顶托到适当高度,梁侧模次楞设置50×@#@100木坊,主楞设置100×@#@100木坊,@#@2、铺设梁底模板:
@#@按设计标高调整顶托的标高,按放线结果吊线来确定梁位,然后安装梁底模板,并拉线找直,当梁跨度≥4m时,梁底跨中起拱跨度的1/1000~3/1000。
@#@@#@3、安装梁侧模板、夹木、托木、斜撑等。
@#@梁侧模板包夹梁底模板,其制作高度应根据梁高、楼板厚及楼板模板压旁或碰旁确定。
@#@@#@4、梁较高时,可先安装一面侧板,等钢筋绑扎好再安装另一面侧板,侧板次楞间距可适当缩小。
@#@@#@5、架设支撑前,应先在结构板上弹出钢管的支撑位置,使上下层模板支撑位于同一竖向中心线上。
@#@并铺设垫木。
@#@@#@6、梁模板定位:
@#@采用柱模板上口直接开口定位和通过楼面上放样墨线用线锤引测相结合。
@#@@#@7、梁侧模板:
@#@根据墨线安装梁侧模板,压脚板,斜撑等,梁侧模板制作高度应根据梁高及楼板模板压来确定。
@#@@#@8、当梁高度超过750mm时,梁侧模板应加穿梁螺杆加固。
@#@@#@9、梁模安装后,拉中线进行检查,复核各梁模中心线位置是否对正,待板模支完后,检查其标高并调整。
@#@@#@四、楼面模板@#@1、根据模板的排列图架设支撑和龙骨。
@#@@#@2、通线调节碗扣架顶托的高度,将龙骨找平,架设搁栅。
@#@@#@3、铺模板时从四周铺起,在中间收口,钉板时只要在两端及接头处钉牢,中间尽量少钉或不钉以利于拆模。
@#@@#@4、楼面模板铺完后,进行模板面标高的检查工作,如有不符,立即进行调整。
@#@同时认真检查支撑是否牢固,并在及时清扫梁、板模板面。
@#@@#@5、板与板之间的缝隙用铁皮封闭。
@#@@#@6、板缝要求拼接严密,拼缝整齐。
@#@固定在模板上的预埋件和预留洞须安装牢固,位置准确。
@#@相邻梁板表面高低差控制在2mm以内,表面平整度控制在5mm以内。
@#@@#@7、楼面模板铺完后,应认真检查支架是否牢固,截面尺寸是否准确,模板梁面、板面应清扫干净,均匀涂刷脱模剂。
@#@涂刷脱模剂时,不应污染钢筋或砼接搓面,如有应用汽油等有机物清洗干净。
@#@@#@8、本工程同一楼面板厚有多种厚度,安装模板时应特别注意。
@#@@#@五、楼梯模板@#@1、楼梯配模@#@楼梯板模:
@#@尽量采用整块胶合模。
@#@@#@踏步板模:
@#@采用18厚胶合板,高度较踏步高低5mm。
@#@@#@横向格栅:
@#@采用100mm×@#@100mm的方木,间距300mm~450mm。
@#@@#@纵向格栅:
@#@采用100mm×@#@100mm的方木间距1200mm@#@支撑:
@#@休息平台采用碗扣架,配合可调顶托调整高度,搭设方式同楼板模板;@#@楼梯踏步板采用木支撑,标准层以上采用钢模固定踢板。
@#@@#@六、阳台空调板模板@#@1、支设阳台、空调板模板,采用独立的支撑体系。
@#@且支撑受力杆件不能架设在楼层线条上面。
@#@@#@2、阳台、空调板模板不能随楼层模板拆除时拆,要等混凝土强度达到100%后,方能拆除。
@#@@#@七、主要项目施工技术措施@#@1、梁模板安装完毕,应认真检查支架是否牢固,模板梁面、板面应清扫干净。
@#@@#@2、拆除支模架时应自上而下进行,部件拆除的顺序与安装的顺序相反。
@#@不允许将拆下的部件直接从高空掷下。
@#@应将拆下的部件捆绑好,集中堆放管理。
@#@@#@3、各处模板安装允许偏差,如下表:
@#@@#@序号@#@项目@#@允许偏差(㎜)@#@1@#@轴线位移@#@5@#@2@#@底模上表面标高@#@±@#@5@#@3@#@柱、墙、梁截面尺寸@#@+4-5@#@4@#@层高垂直度@#@≤5m@#@6@#@≥5m@#@8@#@5@#@相邻两板表面高低差@#@2@#@6@#@表面平整度@#@5@#@4、模板的拆除:
@#@@#@1)、拆模的时间应按同条件养护的混凝土试块强度来确定,其标准为:
@#@@#@
(1)、跨度大于8m的板、梁,混凝土的强度须达到100%。
@#@@#@
(2)、跨度小于8m的板、梁,混凝土的强度须达到75%。
@#@@#@(3)悬臂构件混凝土的强度须达到100%。
@#@@#@(4)、墙侧模的拆除,其混凝土的强度应在其表面及棱角不致因拆模而受损伤时,方可拆除。
@#@@#@2)、拆除侧墙模板时,应先分块或分段拆除其支撑、卡具及连接件,然后拆除模板。
@#@如模板与混凝土粘结较紧,可用木槌敲击模板使之松动,然后拉下,不得乱砸。
@#@@#@3)、拆下的模板、配件等,严禁抛扔,要有专人接应传递,按指定的地点堆放,并做到及时清理、维修和涂刷好隔离剂,以备待用。
@#@@#@八、碗扣式脚手架的特点@#@碗扣式脚手架具有以下性能特点:
@#@@#@
(1)多功能碗扣式脚手架可根据施工要求,组成模数为0.6m的多种组架尺寸和荷载的单排、双排脚手架,支撑架,支撑柱,物料提升架,爬升脚手架等多功能的施工设备、并能作曲线布置。
@#@布架场地不需做大面积的整平。
@#@@#@
(2)接头拼拆速度快由于采用了碗扣接头.避免了扣件螺栓人工操作。
@#@只用一把铁锤即可进行安装和拆卸作业,安装和拆卸速度比扣件式钢管脚手架快5倍以上。
@#@@#@ (3)减轻了劳动强度由于碗扣式钢管脚手架完全取消了螺栓作业,工人携带一把铁锤即能完成全部作业,减轻了一半的劳动强度。
@#@@#@ (4)接头强度高,安全可靠接头采用独特的碗扣式,经试验和使用证明,它具有极佳的抗剪、抗弯、抗扭能力,比其他类型的钢管脚手架的结构强度提高50%以上。
@#@由于接头具有可靠的自锁能力.整架配备有较完善的安全保障设施,所以使用安全可靠。
@#@@#@ (5)维护简单构件为不易丢失的扣件.构配件轻便、牢固。
@#@不怕一般的锈蚀,所以日常的维护简单,运输紧凑有便,@#@细节二构造特点@#@ 碗扣式钢管脚手架的核心部件是碗扣接头,它由上碗扣、下碗扣、横杆接头和上碗扣限位销组成.如下图所示。
@#@碗扣式钢管脚手架采用,48X3.5(mm)焊接钢管作主构件。
@#@立杆和顶杆是在一定长度的钢管上每隔0.6m安装一套碗扣接头制成。
@#@碗扣分上碗扣和下碗扣。
@#@下碗扣焊在钢管上,上碗扣对应地套在钢管上.其销槽对准焊在钢管上的限位销即能上、下滑动,横杆是在钢管两端焊接横杆接头制成。
@#@连接时,只需将横杆接头插入下碗扣内,将上碗扣沿限位销扣下,并顺时针旋转,靠上碗扣螺旋面使之与限位销顶紧,从而将横杆与立杆牢固地连在一起,形成框架结构。
@#@@#@模板支架承受的荷载包括模板及支架自重、新浇混凝土自重、钢筋自重,以及施工人员及设备荷载、振捣混凝土时产生的荷载等。
@#@@#@荷载首先作用在板底模板上,按照"@#@底模→底模方木→可调托座→立杆→基础"@#@的传力顺序,@#@九、安全生产保证措施@#@1、贯彻执行国家安全生产,劳动保护方面的方针、政策和法规。
@#@坚持“安全第一、预防为主”的方针。
@#@@#@2、通过多种形式对员工进行安全教育,对新方法、新工艺、新设备、新材料及技术难度复杂的作业和危险性较大的行为,要进行专门的安全教育,争取可靠的保证措施。
@#@@#@3、明确安全职责,开展三级安全检查制度(即作业班组每天自检、现场管理人员每周周检,本公司管理人员每月月检),实行目标安全管理,把安全事故压缩到最小可能。
@#@@#@4、施工过程中,如发现不安全隐患,要马上指定专人限期整改,落实整改措施,在检查制度监督下清除隐患,以保证安全生产的顺利进行。
@#@@#@5、严格执行安全操作规程:
@#@@#@6、所有施工人员在进入施工现场操作必须按规范要求带好安全帽;@#@@#@7、作业人员必须经过三交底教育才能上岗操作;@#@@#@8、模板安装必须按模板的施工设计方案进行,严禁任意变动;@#@@#@9、模板及其支撑系统在安装过程中,必须设置临时固定设施,严防倾覆;@#@@#@10、安装模板应按工序进行,当模板没有固定前,不得进行下一道工序作业,禁止利用拉杆、支撑攀登上落;@#@@#@11、安装顶板模板遇到有预留洞口的地方,应作临时封闭,以防误踏和坠物伤人;@#@@#@12、拆模板,应经施工技术人员按试块强度检查,确认混凝土已达到拆模强度时,且必须经施工负责人同意,方可拆除。
@#@操作时应按顺序分段进行,不允许让模板枋料自由落下,严禁猛撬落和拉倒;@#@@#@13、拆除模板前,应将下方一切预留洞口及建筑物周围用木板或安全网作防护围蔽,防止模板枋料坠落伤人;@#@@#@14、完工后,不得留下松动和悬挂的模板枋料等,拆下的模板枋料应及时运送到指定地点集中堆放稳妥。
@#@@#@15、严禁控制侧墙混凝土浇筑速度,沿高度方向上升不超过1m/h,侧墙混凝土浇筑必须分层进行,确保同时浇筑的内、外墙混凝土面同时上升,防止支撑框架发生整体偏移。
@#@@#@
(一)轴线偏位@#@编辑本段@#@1.现象:
@#@拆模后,发现混凝土柱、墙实际位置与建筑物轴线偏移。
@#@@#@2.原因分析:
@#@@#@ 1)轴线放线错误;@#@@#@ 2)柱墙模板根部和顶部无限位措施,发生偏位后不及时纠正,造成累积误差;@#@@#@ 3)支模时,不拉水平、竖向通线,且无竖向总垂直度控制措施;@#@@#@ 4)模板刚度差,水平拉杆不设或间距过大;@#@@#@ 5)螺栓、顶撑、木楔使用不当或松动造成偏位。
@#@@#@ 3.预防措施:
@#@@#@ 1)模板轴线放线后,要有专人进行技术复核,无误后方可支模;@#@@#@ 2)墙柱模板根部和顶部必须设限位措施,如采用焊接钢件限位,以保证底部和顶部位置准确;@#@@#@ 3)支模时要拉水平、竖向通线,并设竖向总垂直度控制线,以保证模板水平、竖向位置准确;@#@@#@ 4)根据混凝土结构特点,对模板进行专门设计,以保证模板及其支架具有足够的强度、刚度和稳定性;@#@、@#@ 5)混凝土浇筑前,对模板轴线、支架、顶撑、螺栓进行认真检查、复核,发现问题及时进行处理;@#@@#@ 6)混凝土浇筑时,要均匀、对称下料,浇筑高度要控制在施工规范允许范围内。
@#@@#@
(二)变形@#@编辑本段@#@ 1.现象@#@ 拆模后发现混凝土柱、梁、墙出现鼓肚、缩颈或翘曲现象。
@#@@#@ 2.原因分析@#@ 1)支撑或加强肋间距过大,模板截面小,刚度差;@#@@#@ 2)组合小钢模,连接件未按规定设置,造成模板整体性差;@#@@#@ 3)墙模板块间无连接螺栓,或螺栓间距过大,或螺栓间距过小;@#@@#@ 4)竖向承重支撑地基土未夯实、不垫板、无排水措施,造成支撑下沉;@#@@#@ 5)门窗洞口内模板对撑不牢或间距过大;@#@@#@ 6)梁柱模板未设斜撑或斜撑间距过大,梁侧模板不能抵抗混凝土侧压力胀模;@#@@#@ 7)浇捣墙、柱砼速度过快,一次浇筑高度过高或过振。
@#@@#@ 3.预防措施@#@ 1)模板及支撑设计时,要将荷载考虑足,并有余地,以保证模板及支撑具有足够的强度、刚度和稳定性;@#@@#@ 2)梁底支承间距应保证混凝土施工时不变形,支撑底部若为泥土地基,应先认真夯实,设排水措施,垫放通常木方或槽钢,保证支撑不下沉;@#@@#@ 3)梁底到板底距离大于700时宜设置对拉螺栓,用3形扣将双钢管及木方次肋拉牢,并按要求设置斜撑;@#@@#@ 4)浇筑混凝土时要均匀对称下料,控制浇筑高度,特别是门窗洞口模板两侧,混凝土应振捣密实但不能过振;@#@@#@ 5)梁、墙上口要设置临时卡具,以保证混凝土浇筑时,模板上口的高度;@#@@#@ 6)梁板跨度大于等于4米时,模板中间应按设计要求起拱;@#@悬挑构件端部必须起拱。
@#@@#@(三)标高偏差@#@编辑本段@#@ 1.现象@#@ 测量楼层标高时,发生砼结构层标高与施工图设计标高有偏差。
@#@@#@ 2.原因分析@#@ 1)每层楼无标高控制点,竖向模板根部未找平;@#@@#@ 2)模板顶部无标高标记或不按标记施工;@#@@#@ 3)楼梯踏步模板未考虑装修面层厚度。
@#@@#@ 3.预防措施@#@ 1)每层楼均设标高控制点,竖向模板根部先找平;@#@@#@ 2)模板顶部设标高标记,严格按标记施工;@#@@#@ 3)楼梯踏步模板施工前一定先明确建筑做法厚度。
@#@@#@(四)接缝不严@#@编辑本段@#@ 1.现象@#@ 模板间接缝大,造成浇筑混凝土时漏浆,沿接缝出现蜂窝、露筋。
@#@@#@ 2.原因分析@#@ 1)木模板制作粗糙,造成拼缝不严;@#@@#@ 2)浇捣混凝土时,木模板未提前浇水湿润,将模板胀开;@#@@#@ 3)模板变形不及时修整;@#@@#@ 4)模板接缝措施不当;@#@@#@ 5)模板尺寸不对,错位。
@#@@#@ 3.预防措施@#@ 1)严格控制模板含水率,制作时拼缝要严密,浇筑混凝土前,先浇水润湿;@#@@#@ 2)定期对模板尺寸进行检查,及时校正;@#@@#@ 3)模板间小缝隙采用海绵条补缝,缝隙宽时采用木条补缝;@#@@#@ 4)梁柱交接部位要尺寸正确,支撑合理,拼缝严密。
@#@@#@(五)脱模剂使用不符合要求@#@编辑本段@#@ 1.现象@#@ 拆模后模板表面用废机油涂刷造成混凝土污染,或不清理面板就刷脱模剂造成混凝土表面出现麻面。
@#@@#@ 2.原因分析@#@ 1)拆模后不及时清理混凝土残浆即刷脱模剂;@#@@#@ 2)脱模剂涂刷不均匀或漏涂,或涂膜过厚;@#@@#@ 3)使用废机油污染钢筋、混凝土,从而影响混凝土装饰面层质量。
@#@@#@ 3.预防措施@#@ 1)拆模后,必须清除模板上残余砼,然后再刷脱模剂;@#@@#@ 2)严禁用废机油作脱模剂,脱模剂即便于脱模也不影响装饰;@#@@#@ 3)脱模剂涂刷均匀,以2遍为宜,以防漏刷。
@#@@#@(六)模内清理不符合要求@#@编辑本段@#@ 1.现象@#@ 模内残留木块、碎砖等建筑垃圾,拆模发现混凝土有缝隙夹杂层影响混凝土结构质量。
@#@@#@ 2.原因分析@#@ 不设清扫口及未进行认真清理@#@ 3.预防措施@#@ 按要求设置清扫口,封模前,应将模板内的建筑垃圾清理干净。
@#@@#@(七)洞口下口部位混凝土未充满@#@编辑本段@#@ 1.现象@#@ 剪力墙处的洞口下口模板混凝土未充满,形成空腔。
@#@@#@ 2.原因分析@#@ 底侧模板未设排气孔,混凝土对称下料时产生气囊;@#@@#@ 3.预防措施@#@ 墙体的大型预留洞口底模开设排气孔,使混凝土浇筑时气泡及时排出,确保混凝土浇筑密实。
@#@@#@(八)柱模板缺陷@#@编辑本段@#@ 1.现象@#@ 1)爆模:
@#@柱身鼓肚,漏浆,混凝土不密实或蜂窝麻面;@#@@#@ 2)偏斜:
@#@一排柱子不在同一轴线或模板面斜向;@#@@#@ 3)柱身扭曲;@#@@#@ 2.原因分析@#@ 1)柱箍不牢,或混凝土侧压力将模板胀开;@#@@#@ 2)柱子支模不拉通线,柱子加固不牢;@#@@#@ 3)模板加固四周不均衡;@#@@#@ 3.预防措施@#@ 1)成排柱子,应先在底部弹好轴线及模板位置线,加固时要不断调整,使柱模板上口轴线距离偏差不大于5mm;@#@@#@ @#@@#@";i:
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22994:
"漫谈海派文化@#@漫谈海派文化@#@漫谈海派文化@#@李伦新@#@中国文化,历史悠久,博大精深。
@#@它就像一棵顶天立地的大树,万古长青,枝繁叶茂,这树的主干在北京,树根深扎在西安,树枝则是伸向祖国各地的地域文化。
@#@因此有一种说法:
@#@中华文化五千年到西安去看;@#@二千年到北京去看,一百年则到上海去看。
@#@@#@中华文化,是我们中华民族之魂。
@#@@#@海派文化,是我们上海城市之魂。
@#@@#@上海城市文化,沉淀在这个城市的历史中,融化在市民的血液和气质里,根深蒂固,特色鲜明。
@#@不同城市之间的文化差异,除了缄市外貌、说话口音、生活习惯等不同外,更重要的是市民精神气质、生活观念、思维方式、情趣爱好的不一样。
@#@这种差异性相当丰富而复杂。
@#@@#@今天漫谈的是我对海派文化的一些粗浅看法,抛砖引玉,不妥之处请批评指教。
@#@@#@一@#@首先谈谈我们为什么要研究海派文化?
@#@@#@让我们从现实生活中的一些具体情况,来看上海人特别是干部,正确全面地认识海派文化的必要性和重要性,这有利于提高我们的文化自觉和主动,避免盲目和被动。
@#@@#@最近,在上海举行的国际性活动中,有外语专业的大学生当志愿者,陪同外宾当翻译。
@#@有的志愿者回答外宾的问题时说:
@#@@#@“上海的豫园,就好比北京的颐和园。
@#@”@#@“三国故事里的曹操,是一个追求和平的人。
@#@”@#@“变脸是京剧特色之——。
@#@”((((((@#@试想,我们上海人用外语把这些错误知识传输给外国友人,他们回国以后,一旦互相求证,将会“拼揍”成怎样的中国文化和上海文化的概念?
@#@@#@这个事实说明,我们多么需要在认识中华传统文化的同时,要认识地域文化的差异。
@#@上海人不能不了解海派文化的有关知识。
@#@@#@类似上述情况,在我们的日常生活中是不难碰到的。
@#@@#@我是碰到过不止一次这样令人尴尬的情形的:
@#@有的外国朋友问我:
@#@你们的城市为什么叫上海?
@#@有下海吗?
@#@我当时难以回答,不免有些尴尬,但我没有随便说。
@#@有的外地同志问我:
@#@你们上海有城墙吗?
@#@还有的问:
@#@英语讲得不规范,你们为什么称为“洋泾浜英语”?
@#@等等。
@#@@#@我在这些问题面前,有把握的就回答,没有把握的,不随便当场回答,老实承认自己不懂,去向知道的人或书本去请教。
@#@@#@面对问题回答不出来,或者回答得不准确,大不了个人有些难堪,造成对个人的不良影响;@#@如果在工作中,由于无知或认识错误,就会给国家造成不可弥补的损失!
@#@@#@例如,在中山南路辟通、拓宽工程中,有个“三山会馆”地处规划的道路当中,将面临被拆除。
@#@有关部门的负责人到现场一看,发现这座建筑物很有特色,特别是里面那个古戏台,虽然很小,但上面的“藻井”造型很别致,富有独特的艺术效果;@#@再深入一了解,原来这是当年福建在沪商人集资建造的,上海工人第三次武装起义时,周恩来同志曾经亲临指挥„„于是,请宋市里的主要领导同志现场察看,汇报情况,申述理由,终于同意采取整体移位办法,完好地保留了下来。
@#@@#@又如,上海老城厢是有古城墙的,以前许多老上海并不知道。
@#@我开始也不清楚。
@#@经查阅史料,方知明代以后,因经常遭受倭寇侵扰,在1553年(嘉靖三十二年),乡绅顾从礼奏请筑城获准,同年九月动工,十一月竣事,筑成一座周围9里、高2丈4尺的城墙。
@#@1912年拆除城墙时,为了保留箭台上的关帝殿,未拆其底层依托的一段城墙,约近百米。
@#@这留下来的一段古城墙,成了上海的历史见证。
@#@对这段古城墙,是拆掉还是保留?
@#@引起了争议,结果@#@是在方方面面支持之下,特别是在政府支持和许多个人、单位捐款资助,保留了下来,修复后对外开放,列为市级文物保护单位。
@#@为此,我写过一篇题为《一拆将成千古恨》的短文,就此事发了点议论,指出:
@#@如今常有在“建设”的名义下拆毁文物古迹,造成无法弥补的损失,这是上对不起祖先、下对不起子孙的!
@#@@#@不同城市有不同的地城文化,存在着有形的、外在的文化差异,这种差异,随着现代化的进程在发生变化,在缩小,在消失,出现了“千城一面”的现象,令人生忧。
@#@我们中国人似乎爱好“趋同”,喜欢“模仿”,要求“统一”,于是,在近年来的现代化建设中,很自然的出现了“千楼一面、千街一面、千城一面”的局面,南方、北方的城市,看不出有多大区别,一个城市里的建筑物多有类同。
@#@@#@就拿上面提到的“上海的豫园,就好比北京的颐和园”的说法来看,这南北二园怎么能相提并论呢?
@#@仅就回廊来说,北京的高、宽、长、直,很雄伟壮观;@#@豫园的则小中见大,曲折、回旋、细巧,步移景换,意境深远。
@#@@#@不同城市在无形的、内在的文化差异方面,随着现代化的推进和交流的频繁,也在发生着变化,但这是比较深沉而缓慢的。
@#@人是文化最深刻的体现者。
@#@这种变化集中地表现在人的身上。
@#@上星期我出差到北京,同行的有一位是北方人,她曾经在北京的部队生活过,到上海工作20多年了,这次老战友聚会,都说她“浑身都是‘上海味’了。
@#@”细问究竟,说她变得机灵敏捷、能言善辩、时髦潇洒,虽然不无调侃之意,却很值得细细品味。
@#@@#@曾几何时,上海人“精明,但不高明”之类的评语,流传甚广,后来渐渐地悄然变化了。
@#@是不是上海人变得既精明也高明了?
@#@@#@有位西安来的务工人员对我说,上海人商业味太浓,人情味很淡。
@#@爱看热闹,但却不肯站出来说句公道话。
@#@不少外地人认为:
@#@上海人应防止“崇洋、排外”,就是不可太迷信西方,也不要看不起外地人。
@#@有些上海人,确实要注意自身的弱点、缺点。
@#@@#@上海人是多层次复合型的群体,情况是千差万别的。
@#@@#@在那短缺经济时期,几乎样样东西都要凭票证供应,那时上海有半两的粮票。
@#@据说“假领头”亦叫“经济领”的发明专利也属于上海人„„这都已经成为评价上海人的“经典”例子了。
@#@最近,在网上看到,一位外地网友说,上海的高架路,在规定的时段内,不准外地车辆通行,如果上了高架路就罚你的款没商量!
@#@他说这就是海派文化!
@#@显然,他这样理解海派文化是不妥当的,至少是不准确、不全面的。
@#@@#@在我们上海的同志中,对海派文化的认识上也不尽一致,在实践中更有差距。
@#@@#@由此可见,对海派文化进行系统研究是很必要的。
@#@为此,我在市人代会期间,提了个议案,建议开展海派文化的研究。
@#@上海大学党委书记、常务副校长方明伦同志赞成并表示就在上海大学尽快进行,得到代表组的热情支持。
@#@会后很快就成立了上海大学海派文化研究中心,开展了初步研究,举行了三次研讨会,许多专家学者发表了很有价值的意见,已经出版了三本论文集。
@#@@#@海派文化值得研究,作为上海市民特别是上海干部来说,只有知我上海,才能爱我上海,建我上海,也才能有文化的自觉和主动,不盲目和被动,更不会是文化方面的健忘者和跟风者!
@#@@#@前几天(11月14日),我在巴黎春天大酒店同白先勇先生共进晚餐,谈到他对昆剧《牡丹亭》倾注了炽热的感情时,我们都认为:
@#@要做祖国优秀传统文化的志愿者,不但不要做文化的健忘者(忘记文革)、盲从者(盲目跟从西方),而且还要防止在文化方面成为弱智者(没有判断能力、分不清善恶美丑)„„@#@二@#@第二,海派文化是怎样形成的?
@#@@#@从上海的成陆和崛起,伴随着文化的形成和发展。
@#@回顾海派文化演进的过程,可以看到,@#@在植根于中华传统文化的基础上,吸纳了吴越文化的和其它地域文化,受到了世界文化主要西方的影响,逐渐形成了富有上海地方特色的海派文化。
@#@这使我们了解到海派文化是历史的产物,是客观存在。
@#@@#@上海土地面积只占全国的三千分之一左右,人口只占一百分之一左右,但却是中国第一大都市,地位相当重要,色彩异常斑斓,内涵非常丰厚„„它在短时期内为什么会迅速发展的呢?
@#@当然,原因是多方面的,而文化的因素却不应该低估!
@#@文化正是城市发展的活力和动力,也可以说文化是城市持久的生产力、竞争力!
@#@即使是在经济、建设系统工作的同志,也需要尽可能多地了解一些文化领域的情况!
@#@@#@报载,解放初期,毛泽东视察上海在和上海市主要负责人谈到上海港起源时,曾经问到,既然叫上海,那么一定就有“下海”了,“下海”又在哪里呢?
@#@当然,我们生活工作在上海的同志需要问明白的内容就更多了。
@#@@#@据研究,在距今一亿八千万年前,上海与苏南地区为古老的陆地,后经地质升沉、变迁,在距今二万多年前,上海冈身外缘,即今北起娄塘、嘉定,经南翔、马桥,南至拓林一线以东一带,悉为海水浸没,以西一带则逐渐淤积成陆。
@#@近年考古发现,青浦崧泽遗址、金山查山遗址、上海马桥遗址等,表明六千多年前,先民们已在这一带劳动、生息。
@#@所以有学者概言:
@#@“上海历史六千年”。
@#@当然,今天上海市的大部分地区,尤其是市区,在六千年前尚是汪洋一片。
@#@随着时间推移,先民们的活动也不断顺势东移。
@#@@#@起初,这里只有几户人家靠打鱼为生,直到十一世纪才形成村藩,南宋咸淳三年(1267年)在今小东门十六铺岸边成镇,因地处上海浦西,故称上海镇。
@#@上海浦是吴淞江的一条支流,在明代永乐年间被黄浦江浸没。
@#@与其相对的有一条下海浦,在近代租界辟设以后被填没。
@#@今杨树浦地区有下海庙遗址,不久前,在原址重建了下海庙。
@#@@#@至元十四年(1277年)朝廷在上海设立市舶司,为当时全国七大市舶司之一,负责管理中外商船,对货物征税(在今光启路上)。
@#@此后十五年,元二十九年(1292年)经松江知府奏准,正式设置上海县。
@#@@#@嘉靖三十二年(1553年)9月动工筑城,当年11月就完工,筑成一座周围9里、高2丈4尺的城墙,城墙外还有护城河。
@#@1914年冬拆城墙,填护城河,修筑了环城圆路,也就是现在的中华路、人民路。
@#@@#@1949年5月27臼上海解放,掀开了上海历史新的一页。
@#@@#@上海是一座典型的近代崛起的城市,而不是在传统城市基础上自然形成的;@#@同时,上海是典型的移民城市:
@#@1950年的上海人口,本地的只占15,,非本地的高达85,,国内移民大都来自江苏、浙江、安徽、福建、广东„„。
@#@国际移民来自英、法、美、日、德、俄„„近40个国家,最多时高达15万人。
@#@在一个多世纪中,大规模的国内移民潮有:
@#@太平天国期间,从1855年到1865年,上海人口一下子净增了11万人。
@#@抗日战争初期,主要是孤岛时期,仅4年时间,上海人口净增了78万人。
@#@解放战争期间,三年左右,上海人口净增了208万人,势头之猛世界罕见。
@#@上海也是中国最大港口经济发达的城市。
@#@是受西方影响最大的城市,这里最早开办西人工厂和学校,最多引进西式建筑、市政管理,等等。
@#@上海人的行为方式、婚丧嫁娶礼仪,也在不知不觉中发生了变化,就连编门牌号码、人车分道等等,也都是学自西方。
@#@@#@上海开埠以后,西学东渐,海派崛起,云蒸霞蔚,日趋突出,到上世纪30年代达到极盛。
@#@上海成为文化中心是多层次的。
@#@它既是进步文化中心,如《新青年》在上海创刊、左联在上海成立,鲁迅先生在上海生活和创作„„与此同时,上海的一般文化也相应地活跃起来;@#@而反动文化也相当猖獗。
@#@还有像《嫖界指南》这样的妓院文学、色情文化也泛滥成灾。
@#@五花八门的小报,是上海的又一道“风景”。
@#@可以说,当年的上海文化是多方面、多层次、综合性的复杂的共同体。
@#@这也许就是海派文化的一个鲜明的特征吧?
@#@@#@海派文化肇始于中国画,亦起源于京剧,作为艺术流派滥觞后,很快漫开至电影、小说、美术教育等领域,乃至社会生活诸多方面,便形成了海派文化这个概念,可见这是客观历史的必然产物。
@#@@#@上个世纪30年代初期,文坛有过一次关于京派文化与海派文化的争论,对海派文化褒贬不一,这里不及细述。
@#@鲁迅先生于1934年2月3日的《申报自由谈》发表俨京派”与“海派”》一文,他指出:
@#@“北京是明清的帝都,上海乃各国之租界,帝都多官,租界多商,所以文人之在京者近官,没海者近商,近在使官得名,近商者在使商获利,而自己也赖以糊口。
@#@要而言之,不过‘京派’是官的帮闲,‘海派’则是商的帮忙而已。
@#@„„而官之鄙商,固亦中国旧习,就更使‘海派’在‘京派’眼中跌落了。
@#@”我们应该从鲁迅先生这一深刻的分析中得到教益,客观全面地分析认识海派文化。
@#@@#@海派文化的形成和发展的分期问题,我认为是否可以分为:
@#@@#@萌芽时期,1843年上海开埠以前,中华传统文化特别是吴越文化,就为海派文化提供了基础,开始孕育了海派文化。
@#@@#@成长时期:
@#@1843-1949年期间,特别是19世纪30、40年代,上海“八面来风”似的移民,哺育了海派文化的成长。
@#@@#@转折时期:
@#@这又可以分为两段:
@#@1949-1965年间,建国以后,定都北京,商务印书馆等文化单位迁往北京,以郭沫若、茅盾、叶圣陶、夏衍、曹禺为代表的上海文坛骁将率队陆续,迁居北京,上海在电影等方面不再是中国的文化中心,这是很正常的转移,上海虽然不再是中国的文化中心了,但文化基础很好,依然作用不小,有些方面如电影、小说在全国的影响还是很大的。
@#@这也给海派文化带来了新的发展机遇。
@#@@#@1966~1976年,文化大革命十年浩劫,整个中国文化,包括海派文化,遭受了毁灭性的破坏,罄竹难书。
@#@?
@#@@#@成熟时期:
@#@1976年粉碎四人帮,结束文化大革命长达十年的浩劫,开始拔乱反正,在全中国范围对“文革”进行反思,进行平反冤假错案,逐步恢复正常的文化活动。
@#@上海以话剧《于无声处》和小说《伤痕》为起点,在党的十一届三中全会精神指引下,海派文化开始新的繁荣发展,特别是改革开放以来,上海再次成为东西方文化交流的中心,海派文化重新焕发了青春,充满了活力,健康地发展,在新的基础上正在走向成熟。
@#@@#@当然,海派文化在新的历史时期,面临着新的机遇和挑战,存在这样那样前进和发展过程中难以避免的问题,这是不难解决的。
@#@@#@三@#@第三,海派文化有哪些基本特点?
@#@@#@同国内其它地域文化,如吴越文化、巴蜀文化、客家文化„„比较,海派文化有哪些独特之处?
@#@我认为,首先必须明确,海派文化是中华传统文化这棵大树上的一丛树枝,同中华传统文化是一脉相承的。
@#@与此同时,我们必须知道,海派文化是受西方文化影响较早、较多的一个复杂的地域文化,需要实事求是地分析和全面地认识,给予正确的评价,以便清醒地加以扬弃,积极而又慎重地看待。
@#@@#@什么是海派文化?
@#@它的定义应该怎样表述?
@#@我们不妨先看一看:
@#@上海滩通向五湖四海,上海人宋之四面八方,上海人讲话多有南腔北调,上海戏剧舞台上常年百花争艳,上海的菜肴兼有多种口味,上海的建筑物堪称万国建筑博览会„„真是五色斑斓,异彩纷呈,充满竞争,洋溢活力„„@#@要对海派文化下一个定义,首先,要对什么是文化有个一致的定义,因为全世界对文化的定义多达260余种。
@#@我倾向于中国《辞海》给“文化”的定义:
@#@“广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。
@#@狭义指精神生产能力和精神产品,包括一切社会意识形式:
@#@自然科学、技术科学、社会意识形态。
@#@有时又专@#@指教育、科学、文艺、卫生、体育等方面的知识与设施。
@#@”但对此还需要概括得简明扼要,是否可以说:
@#@文化,是人类文明的总和?
@#@那么,我们再来对海派文化下定义,是否可以说:
@#@“海派文化,是上海城市文明的总和”?
@#@显然这过于简括了。
@#@@#@我个人意见:
@#@海派文化,是植根于中华传统文化基础上,融汇吴越文化等中国其它地域文化的精华,吸纳消化一些外国的主要是西方的文化因素,创立?
@#@了新的富有自己独特个性的海派文化,其特点是:
@#@吸纳百川、善于扬弃、追求卓越、勇于创新。
@#@@#@海派文化的基本特征,我以为可以说是具有开放性、创造性、扬弃性和多元性。
@#@@#@一是开放性,海派文化姓海,海纳百川、熔铸中西,为我所用,化腐朽为神奇,创风气之先。
@#@还表现在不闭关自守,不固步自封,不拒绝先进,不排斥时尚。
@#@@#@二是创造性,吸纳不等于照搬照抄,也不是重复和模仿人家,而是富有创新精神,洋溢着创造的活力。
@#@当年的海派京剧开创了连台本戏、机关布景是创新,如今的《曹操与杨修》也是创新,金茂大厦是在建筑文化方面的创新。
@#@@#@三是扬弃性,百川归海,难免泥沙俱下,鱼龙混杂,尤其在被动开放时期,在租界里,以及主动开放初期,百废待兴的形势之下,有些饥不择食,来者不拒,这是可以理解的。
@#@我们及时地提出这时特别需要清醒地辨别,有选择地有区别地对待,避免盲目和盲从。
@#@@#@四是多元性,海派文化和其它事物一样,是复杂的共同体,不应该要求它纯之又纯,单一就不成其海派文化了。
@#@雅与俗,洋与土,阳春白雪与下里巴人,以致先进与落后,甚至低级、庸俗、黄色、反动文化也有可能混杂其间,特别需要清醒地区别对待。
@#@@#@四@#@第四,我们应该怎样对待海派文化?
@#@@#@研究海派文化的目的,不是为研究而研究,也不是仅仅为了怀旧,更不是为了什么急功近利的目的,这是一种客观的要求。
@#@@#@我认为,海派文化的“派”,不是派性的派,也不是拉帮结派的派,更不是其它什么派。
@#@千万不必要“谈派色变”,也不必对“派”字讳莫如深,忌而避之,切忌不要一提到“派”字,就联想到造反派、搞派性、讲派别!
@#@不,我们这里讲的是学术文化方面的流派,就像越剧的袁(雪芬)派、傅(全香)派、戚(雅仙)派„„其实,上面已经讲过,海派文化就是在中华传统文化基础上富于革新创造的地城文化,是中西文化融汇选择后的产物,是上海城市之魂外化,也是上海城市精神的载体。
@#@@#@我们研究海派文化,就要扬长避短,去伪存真,去粗取精,为我所用,不断创新。
@#@@#@不断创新的海派文化,必将对中华民族的振新和中华文化的发展,发挥更多的积极作用。
@#@@#@不断发展的中华文化,必将对全人类的进步和发展,发挥更大影响和更多的积极作用。
@#@@#@从伊拉克以及中东地区不断发生的战争可以看到,全球化的“帝国”趋势,“强权”文化,引起了民族国家、不同民族和宗教的顽强抵抗。
@#@越来越多的开明人士,不得不对西方文化进行反思,有的学者已经认识到:
@#@“要摆脱现在的困境,人类精神需要发生一次‘突如其来的跃进’,一次‘人类心灵内在性的巨大提升’。
@#@”与此同时,有的学者提出:
@#@要“重新认识东方文化”。
@#@更有学者明确指出:
@#@在当前世界文化重构中,中国文化可能对人类作出更大贡献。
@#@这个问题值得我们思考。
@#@@#@当前,我们应该大胆运用海派文化的优势,自觉地发挥海派文化的积极作用,为今天上海的改革开放和现代化建设服务,为以“海纳百川,追求卓越”的上海城市精神的培育发挥有益作用,更好地服务全国!
@#@@#@上海,在世博会申办成功以来,面临着新的机遇和挑战:
@#@如何在融入全球化的进程中,保持自己民族的文化,实现文化的现代转型,使既体现现代性又体现民族性的海派文化更具特色?
@#@@#@有个例子也许可以使我们得到某些启发:
@#@大家知道,中国黄酒、法国葡萄酒、德国啤酒,是世界最古老的三大名酒。
@#@然而,黄酒一直处于中低档消费,不能吸引中青年新生消费群体。
@#@@#@四年前,金枫酒业实施品牌战略,开发具有文化内涵的特色产品,以科学方法加入枸杞、蜂蜜、鲜姜汁等天然营养成份,借鉴葡萄酒的酿造经验,生产出了海派新型黄酒,并以上海“石库门”等为商标,使熟悉的上海人兴奋,使年轻的上海人好奇,仅三年就占据了70,的上海高档黄酒的市场份额。
@#@@#@可见,研究海派文化,不只是一个纯学术的课题,绝非少数人的偏爱,而是关系中华文化发展和上海城市前进中的大事。
@#@@#@今天讲的都是个人不成熟的看法,定有不当、欠妥之处,请批评指正。
@#@谢谢大家!
@#@@#@(根据2004年11月20日在长宁区图书馆演讲的录音整理)@#@";i:
37;s:
22117:
"模具设计制造实践报告原创@#@模具设计制造实践报告-原创@#@模具设计制造实践报告-原创@#@模具设计制造实践报告@#@实践专业:
@#@实训教师:
@#@实践单位:
@#@指导人员:
@#@@#@模具设计制造@#@刘少军@#@株洲电机力源有限公司电机力源技术骨干@#@湖南工贸技师学院@#@完成时间:
@#@201*年10月15日实训总结1.实训部门冷冲模具设计、制造、成型部门2.实训时间201*年7月~9月(暑假)3.实训目的加强理论与实践的结合,培养综合运用专业知识解决实际问题的能力,为今后从事模具教学的工作打下良好的基础,提升自身能力。
@#@4实训要求结合一体化教学选题我们深入了解模具制造,在这个基础上把所学的专业理论知识与实践紧密结合起来,提高实际工作能力与分析能力,达到灵活运用的目的。
@#@查看了相关参考资料和参与设计一副冲压模,了解冲压件产品主要生产工艺流程,提高对生产过程、压生产设备和模具的认识。
@#@了解目前国内机械生产工业的基本情况和发展趋势。
@#@重点掌握冲压模具生产设备的设计应用、机构特征及相关产品工艺流程。
@#@5实训各阶段内容5.1第一阶段计划内容:
@#@冲压工艺设计地点:
@#@模具设计办公室。
@#@要求:
@#@模具寿命不低于10万次选用标准模架及相关标准件模具结构合理,操作安全,维护方便;@#@5.11冲压工艺分析根据制件的材料、厚度、形状及尺寸,在进行冲压工艺设计和模具设计时,应特别注意以下几点:
@#@
(1)要确定落料、冲孔、打字、成形各工序的顺序。
@#@
(2)冲裁间隙、拉深凸凹模间隙以及每道拉深工序的高度的确定,应符合制件的要求。
@#@(3)各工序凸凹模动作行程的确定应保证各工序运动稳妥、连贯。
@#@5.12冲压工艺方案确定根据该零件的形状特征,需要进行落料、冲孔两道工序。
@#@根据落料、冲孔基本工序,可排出以下方案:
@#@倒装式复合冲压模5.13主要设计计算1.排样方式的确定及其计算设计落料冲裁模,首先要设计条料排样图2.冲压力的计算该模具采用倒装复合模,拟选择弹性卸料、打杆出件3.工作零件刃口尺寸计算在确定工作零件刃口尺寸计算方法之前,首先要考虑工作零件的加工方法及模具装配方法。
@#@结合模具结构及工件生产批量,模具制造宜采用配合加工落料凸模、凹模、凸凹模及固定板、卸料板,使制造成本降低,装配工作简化。
@#@因此工作零件刃口尺寸计算按配合加工的方法来计算。
@#@5.2第二阶段计划内容:
@#@模具设计根据确定的工艺方案和零件的形状特点、精度要求、所选设备的主要技术参数、模具制造条件以及安全生产等选定其冲模的类型及结构形式。
@#@5.21总体设计
(1)模具结构形式的选择。
@#@由冲压工艺分析可知,采用倒装复合模。
@#@
(2)定位方式的选择。
@#@因为该模具采用的是条料,控制条料的送进方向采用导料销,手工送料,按有侧压装置计算。
@#@控制条料的进给步距采用挡料销。
@#@(3)卸料、出件方式的选择。
@#@因为工件料厚为2mm45钢板,材料相对较硬,卸料力也比较小,故可采用弹性卸料。
@#@采用倒装复合模,必须采用上出件。
@#@(4)导向方式的选择。
@#@为了提高模具寿命和工件质量,方便安装调整,该级进模采用中间导柱的导向方式。
@#@5.22模具零部件设计包括零部件三维立体图与二维工程图5.3第三阶段实训任务实训目的:
@#@模具装配试模5.31冲模装配的工艺要点在模具装配之前,要认真研究模具图纸,根据其结构特点和技术条件,制定合理的装配方案,并对提交的零件进行检查,除了必须符合设计图纸要求外,还应满足装配工序对各类零件提出的要求,检查无误方可按规定步骤进行装配。
@#@装配过程中,要合理选择检测方法及测量工具。
@#@冲模装配工艺要点是:
@#@
(1)选择装配基准件。
@#@
(2)组件装配。
@#@组件装配是指模具在总装前,将两个以上的零件按照规定的技术要求连接成一个组件的装配工作。
@#@(3)总体装配。
@#@总装是将零件和组件结合成一副完整的模具过程。
@#@在总装前,应选好装配的基准件和安排好上、下模的装配顺序。
@#@(4)调整凸、凹模间隙。
@#@在装配模具时,必须严格控制及调整凸、凹模间隙的均匀性。
@#@(5)检验、调试。
@#@模具装配完毕后。
@#@必须保证装配精度,满足规定的各项技术要求,并要按照模具验收技术条件,检验模具各部分的功能。
@#@5.32冲模装配顺序确定为了便于对模,总装前应合理确定上、下模的装配顺序,以防出现不便调整的情况。
@#@落料冲孔模属于复合模。
@#@复合模的装配程序和装配方法相当于在同一工位上先装配冲孔模,然后以冲孔模为基准,再装配落料模。
@#@复合模装配应以凸凹模作装配基准件。
@#@先将装有凸凹模的固定板用螺栓和销钉安装、固定在指定模座的相应位置上;@#@再按凸凹模的内形装配、调整冲孔凸模固定板的相对位置,使冲孔凸、凹模间的间隙趋于均匀,用螺栓固定;@#@然后再以凸凹模的外形为基准,装配、调整落料凹模相对凸凹模的位置,调整间隙,用螺栓固定。
@#@5.33试模。
@#@试模的目的是检验模具凸、凹设计和加工是否满足产品的需要,检验模具各零、部件之间的配合、连接情况和工作状态,并进行修配合调整。
@#@模具按图纸技术要求加工与装配后,必须在符合实际生产条件的环境中进行试冲压生产,通过试冲可以发现模具设计与制造的缺陷,找出产生原因,对模具进行适当的调整和修理后再进行试冲,直到模具能正常工作,才能将模具正式交付生产使用。
@#@5.34冲裁模的调试模具调试,因模具类型不同、结构不同,可能出现的问题也不同,调试的内容也随之变化。
@#@5.34冲裁模调试要点:
@#@
(1)模具闭合高度调试。
@#@模具应与冲压设备配合好,保证模具应有的闭合高度和开启高度。
@#@
(2)导向机构的调试。
@#@导柱、导套要有好的配合精度,保证模具运动平稳、可靠。
@#@(3)凸、凹模刃口及间隙调试。
@#@刃口锋利,间隙要均匀。
@#@(4)定位装置的调试。
@#@定位要准确、可靠。
@#@(5)卸料及出件装置的调试。
@#@卸料及出件要通畅,不能出现卡住现象。
@#@6实训心得经过两个月的模具设计与制造综合实训,我基本上完成了预期的实践目标。
@#@在这两个月里,我们经历模具设计、制造和产品试制的完整过程,不仅校正了自己正确的零件设计理念,还提高了动手操作能力,让我们对自己以后的一体化教学也充满了信心。
@#@在为期两个月的实训期间,将在课堂上所讲授的知识融入其中,让我们在动手的同时,不仅对以前的所学理解的更加透彻,加深了我们的认知,更是让我们把书本吃的更透彻。
@#@首先,感触最多的就是在专业基础知识方面的提高。
@#@以前上课时,因为缺乏对生产实际的了解,尽管课堂也会播放一些教学视频作为辅助,但是总让学生觉得不是很贴近,对所学的不同材料的热处理、加工方法等方面都没有比较直接、感性的认识,从而导致了对相关的知识点理解不透,不能形成系统的知识链。
@#@而通过这次的模具设计与制造综合实训,我们在一体化教学中有了自己的思路,更是能够亲自动手对各种材料进行加工操作,在了解各种材料颜色、硬度等物理特性的同时,也加深了我们所学知识的印象,有利于我们把知识点进行归纳总结,提高自己的专业水平。
@#@再者,这次的实训也让我们认识到了团队合作的重要性。
@#@我们通过团体合作,把小组按每个人的不同强项分成三批,分别进行资料的查找、尺寸的计算以及零件图的绘制,既让资源得到了合理的优化,也缩短了工时,保证了任务在指定时间内的完成。
@#@最后特别需要提到的就是在模具装配时间里的收获。
@#@我们跟随电机力源模具设计车间的工人师傅们学习交流了配模的知识,亲自动手加工了模具的零件。
@#@非常感谢学校领导对我的信任,给我这次宝贵的学习机会,在今后的工作中,将不断的努力学习、勤奋工作,取人之长,补己之短。
@#@为学校的长远发展不懈努力!
@#@@#@扩展阅读:
@#@模具设计专业生产实习报告@#@模具设计专业生产实习报告@#@一.实习的基本情况生产实习总时间:
@#@2周专业:
@#@机电工程系模具设计@#@相关工厂:
@#@吴江通力电器成套有限公司@#@参观:
@#@在实习期间,参观工厂的其他设备,较先进的生产线,自动线,装配线等。
@#@二、实习目的@#@离暑假还有一个多月,我就心里盘算着怎样度过这样一个漫长的假期。
@#@毕竟这是进入大学的最后一个暑假。
@#@我想让它过得既充实又有意义。
@#@钻入我思想的第一个念头就是进入社会锻炼一下自己。
@#@走进社会,去学习一下社会经验,从而提高自己这方面的能力,因为我知道自己在这方面存在不足。
@#@暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。
@#@它有助于当代大学生接触社会,了解社会。
@#@同时实践也是大学生服务社会,回报社会的一种良好形式。
@#@@#@虽天气炎热,烈日当头,我毅然踏上了社会实践的道路。
@#@想通过亲身体验.生产实习让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在。
@#@生产实习是我们模具专业学习的一个重要环节,是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会,对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助。
@#@为期两周的生产实习,我在实习当中,我们学到了许多课本上没有的知识,真的是受益匪浅。
@#@@#@生产实习是模具设计与制造专业教学计划所设的重要实践性教学环节,是学生理论联系实际的课堂。
@#@生产实习的目的:
@#@@#@1、模具设计专业的培养目标是使学生德、智、体全面发展,具有从事模具的设计、维护、制造及开发基本能力的应用型专门人才。
@#@学生要有机械结构受力和材料性能以及各种零件的配合等各方面的基础理论,还要将理论与实践相结合,在实践中提高能力。
@#@通过生产实习,可以进一步巩固和深化所学的理论知识,弥补理论教学的不足,以提高教学质量。
@#@@#@2.通过生产实习,使学生了解设备,了解生产的一些步骤和各方面的一些要求,提高对模具应用的认识,加深模具在工业各领域应用的感性认识,开阔视野,了解相关设备及技术资料,熟悉典型零件的加工工艺,为后续专业课学习和毕业设计打好基础。
@#@@#@3.通过生产实习接触认识社会,提高社会交往能力,了解工厂管理和制度,学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神,培养学生的专业素质,明确自己的社会责任。
@#@三、实习要求@#@1.实习工厂的选择@#@
(1)本专业生产实习工厂应具有中、大型规模和现代化的技术水平,拥有较多类型的机电一体化设备以及涉及模具的一些设备,生产技术较先进。
@#@工厂的实习培训部门有一定的接纳能力和培训经验,有进行实习指导的工程技术人员,同时应能提供较充足的图纸资料等技术文件。
@#@@#@
(2)优先选择为学生实习提供生产过程涉及模具制造和应用模具制造的工厂或生产过程自动化程度较高的工厂。
@#@@#@(3)为扩大学生的知识面,可同时选择有关的几个大、中型工厂。
@#@我的实习地点为吴江通力电器成套有限公司@#@2.要求@#@
(1)明确实习任务,提高对实习的认识,做好思想准备。
@#@
(2)认真完成实习内容,按规定记实习笔记,撰写实习报告@#@(3)虚心向工人和技术人员学习,尊重知识,敬重他人。
@#@不断提高分析问题、解决问题的能力。
@#@(4)自觉遵守学校、实习单位的有关规章制度,服从指导教师的领导,培养良好的风气。
@#@四、具体生产实习内容@#@
(1)生产实习安全文明生产教育与设备维护@#@在我们还没有进厂的时候,在学校开了个动员大会,从那时起,生产实习的安全文明就开始讲了一直到到了工厂里:
@#@@#@1.在厂里的时候要注意安全。
@#@2.不能迟到早退,按时上下班。
@#@@#@3实习期间要按要求穿着,不能传拖鞋和短裤。
@#@@#@4在实习期间不能随意的操作设备,要在师傅和老师的指导下进行。
@#@5操作机床,不能戴手套。
@#@@#@6操作机床前一定要处理好安全防护措施。
@#@7保护现场的卫生,刀具,工件要摆放整齐。
@#@@#@
(一)实训内容@#@1.文明生产和安全操作技术@#@2.设备日常维护保养及使用要点。
@#@3.数控加工中心日常维护及使用要点。
@#@@#@4.各个车间的不同要求和不同设备的使用及维护的要点(讲述及现场讲解)
(二)实训要求@#@1.熟悉生产实训的文明生产和安全操作技术及操作规程。
@#@@#@2.了解数控机床及数控系统和各种重要的设备的日常维护方法。
@#@
(2)普通机床的机加实训
(一)实训内容1.车床实习@#@
(1)熟悉车削外圆、内圆、端面、锥面、螺纹、成形面以及切槽、切断、滚花的过程。
@#@
(2)独立车削指定轴类和盘套零件,要求有端面、外圆、孔和锥面等表面。
@#@2.铣工实习@#@
(1)熟悉铣平面、键槽以及铣分度工件的过程。
@#@
(2)独立铣指定零件的平面和分度件。
@#@
(二)实训要求@#@1.熟悉车床、精加工机械数控车床,刨床铣床等工艺要求及加工过程。
@#@@#@2.学生能够独立进行车床操作,并运用相应的机床加工出指定零件的形状。
@#@(3)数控车床的基本操作实训@#@
(一)实训内容@#@1.车削简单轴类及轴套类零件实训2.车削成形面实训@#@3.车削中等复杂轴类零件实训4.车削螺纹实训5.车削综合实训
(二)实训要求@#@1.对加工零件图样进行正确分析2.独立编制数控加工工序卡@#@3.根据零件的加工要求,选择正确的刀具,并填写刀具卡。
@#@@#@4.根据零件的加工工艺分析和所使用数控车床的编程指令说明,独立编写加工程序,填写程序卡。
@#@5.根据零件图要求,选择合适的量具对工件进行检测,并对零件进行质量分析。
@#@(4)数控铣床的基本操作实训
(一)实训内容@#@1.数控铣床的特殊指令与常用指令及其使用方法2.程序的输入与编辑及注意事项3.刀具补偿的建立与使用4.数控铣削零件的加工5.数控铣床的维护及保养
(二)实训要求@#@1.对加工零件图样进行正确分析2.独立编制数控加工工序卡@#@3.根据零件的加工要求,选择正确的刀具,并填写刀具卡。
@#@@#@4.根据零件的加工工艺分析和所使用数控铣床的编程指令说明,独立编写加工程序,填写程序卡。
@#@5.根据零件图要求,选择合适的量具对工件进行检测,并对零件进行质量分析。
@#@@#@五、实习方式@#@1.请工程技术人员讲课@#@结合工厂实际,请有实际经验的工程技术人员,讲解一些设备的相关技术问题,和行业发展状况等。
@#@2.现场实习学生带着问题到车间进行生产实践,参与生产中的设备、工艺管理。
@#@通过观察、记录、查阅资料、现场请教等使问题得到解决,深入了解生产产品的设计工艺。
@#@@#@六、心得体会@#@通过这段时间的生产实习,我从无知到认知,到深入了解了公司和社会,从开始的磕磕碰碰到后来的工作起来还算顺利。
@#@在整个实习过程中,我每天都有很多的新的体会,想说的很多,我总结下来主要有以下几点:
@#@@#@1、严格遵守公司章制度@#@在学校里学习生活,虽然有一些校园纪律在约束自己的行为,但相对于在公司里工作,还是非常懒散和不受控制的。
@#@因为这校园纪律大都是警告性质的,不会对自己的发展有多大的影响。
@#@在公司里工作,在方方面面都有详细的规章制度,这些制度就像高压电线一样,如果触犯它们,就会受到惩罚,这些影响可能会对你以后的发展带来很坏的影响。
@#@同时,要成为一个非常职业、非常有素质的职业者,必须积极地去面对自己的工作,认真刻苦的来把工作做好,想尽一切办法把自己的工作做的完美。
@#@而作为一个职业者,认真负责、积极进取的态度会是自己发奋工作的原动力。
@#@所以,要成功地进行实习,必须首先树立去认真负责、刻苦、积极进取的职业操守,像一个真正的职业者一样要求自己。
@#@2、多听、多看、多想、多做、少说@#@我们到公司工作以后,要知道自己能否胜任这份工作,关键是看你自己对待工作的态度。
@#@态度对了,即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。
@#@态度不好,就算自己有知识基础也不会把工作做好,我刚到这个岗位工作,根本不清楚该做些什么,并且这和我在学校读的专业没有必然的联系,刚开始我觉得很头痛,可经过工作过程中多看别人怎样做,多听别人怎样说,多想自己应该怎样做,然后自己亲自动手去多做,终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识,慢慢的自己也可以完成相关的工作了,光用嘴巴去说是不行的,所以,我们今后不管干什么都要端正自己的态度,这样才能把事情做好。
@#@3、少埋怨@#@有的人会觉得公司这里不好那里不好,同事也不好相处工作也不如愿,经常埋怨,这样只会影响自己的工作情绪,不但做不好工作,还增加了自己的压力,所以,我们应该少埋怨,要看到公司好的一面,对存在的问题应该想办法去解决而不是去埋怨,这样才能保持工作的激情。
@#@4、虚心学习@#@在这次实习过程中,我们碰到很多问题,有的是我们懂得的,也有很多是我们不懂的,不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教,当别人教我们知识的时候,我们也应该虚心的接受,不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。
@#@@#@5、错不可怕,就怕一错再错@#@每一个人都有犯错的时候,工作中第一次做错了不要紧,公司领导会纠正并原谅你,但下次你还在同一个问题上犯错误,那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。
@#@@#@经过这次实习,我从中学到了很多课本没有的东西,在就业心态上我也有很大改变,以前我总想找一份适合自己爱好,专业对口的工作,可现在我知道找工作很难,要专业对口更难,很多东西我们初到社会才接触。
@#@所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来,要建立起先就业再择业的就业观。
@#@应尽快丢掉对学校的依赖心理,学会在社会上独立,敢于参加与社会竞争,敢于承受社会压力,使自己能够在社会上快速成长。
@#@再就是时常要保持一颗学习、思考的心。
@#@作为一位大学生,最重要的就是自己学习和思考的能力。
@#@在企业这样一个新环境中,由我们很多值得学习、值得思考的地方,这就需要自己保持一颗学习、思考的心。
@#@首先在技术方面,要刻苦的补充自己的不足,认真地对待工作,时时刻刻的思考和学习。
@#@同时,在企业的环境中,更要注重学习企业先进的管理和人文文化,以丰富自己的社会知识和管理文化知识。
@#@这样,可以为自己日后的职业生涯打下良好的基础。
@#@@#@模具专业是一门实践性很强的一门学科,我们不仅要掌握基础理论知识,还要有一定的动手能力,所以学校才安排了这么一次的生产实习。
@#@但是在实习完了,我感觉并没有学到很多的知识,一方面是我们实习的厂并不是很好,还有就是我们没有动手的机会!
@#@我在实习之前在想我们应该可以动动手,但是去了我才发现原来我们只能看,而没有动手的机会。
@#@这不得不说是个遗憾。
@#@一个没有能亲自动手的实践可想而知,他的价值和意义将大打折扣!
@#@也不能说是没有收获,其实我的收获也很多,比如我是第一次接触到如次的厂,和如此的生产设备。
@#@我不仅学到了一些制度和设备制造的程序,更是了解学习了工人师傅们的负责任的精神,这一点最为重要,俗话说个人没有责任感不能委以大任。
@#@责任心一直在我看来是最重要的!
@#@@#@友情提示:
@#@本文中关于《模具设计制造实践报告-原创》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,模具设计制造实践报告-原创:
@#@该篇文章建议您自主创作。
@#@@#@";i:
38;s:
26144:
"基于SWOT分析的农业电子商务现状及对策分析学士学位毕业论文@#@淮北师范大学信息学院@#@2014届学士学位论文@#@基于SWOT分析的农业电子商务现状及对策分析@#@系别:
@#@管理系@#@专业:
@#@电子商务@#@学号:
@#@@#@姓名:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@指导教师职称:
@#@讲师@#@2014年5月15日@#@基于SWOT分析的农业电子商务现状及对策分析@#@摘要:
@#@由于我国农业电子商务的成长历程相对较短,相关主体经验不足以及国家政策和制度尚不健全,目前农业电子商务在迅速成长的同时,生存和发展面临着诸多的难题。
@#@本文以农业电子商务为研究对象,从我国农业电子商务的发展历程出发,沿着农业电子商务激励机制发展的轨迹,分析了我国农业电子商务的发展意义和趋势,对其进行SWOT分析,分析了我国农业电子商务的优势、劣势、机遇和挑战,结合主体自身的实际情况及其所处的特殊环境,阐述了一切优势和问题的概述及其产生背景,从经营和管理的角度探讨了一系列具有针对性的对策和建议,不断完善基础设施,加强信息推广;@#@培养专业人才,打好素质基础;@#@制定产品标准,致力科技兴农;@#@调整产业结构,发展商品农业@#@关键词:
@#@农业电子商务;@#@SWOT;@#@策略分析@#@ @#@@#@@#@AnAnalysisoftheAgricultureElectronicCommerce’sPresentSituationandCountermeasureBasiconSWOTAnalysis@#@Abstract:
@#@Duetothegrowthprogressoftheagriculturee-commerceisrelativelyshortinChina.Theinsufficientoftherelevantsubjectexperienceaswellastheimperfectofthenationalpolicyandregulation,therearelotsofproblemsontheroadofthepresentagriculturee-commerce’ssurvivalanddevelopmentwhileit’srapidlygrowing.Byusingtheagriculturee-commerceastheresearchobject,basedontheChinesedevelopinghistory,followedthepathoftheagriculturee-commerceincentivemechanismdevelopment,thispaperanalyzedthesignificanceandtendencyofthedevelopmentoftheagriculturale-commerce,aftercaringontheSWOTanalysis,ithasanalyzedthestrengths,weaknesses,opportunitiesandchallengesofourcountryagriculturee-commerce,combinedwiththeactualsituationofthesubjectitselfandthespecialenvironment,thispaperexpoundstheoverviewofalltheadvantagesandproblemsanditsbackground,discussesthecountermeasureandthesuggestionofaseriesoftargetedfromtheaspectofoperationandmanagement,improveinfrastructure,strengtheninformationpromotion;@#@Cultivatingprofessionaltalents,goodquality;@#@Todevelopproductstandards,iscommittedtoscientifictechnology;@#@Adjusttheindustrialstructure,developcommodityagriculture@#@Keywords:
@#@Agriculturee-commerce;@#@SWOT;@#@Countermeasure@#@ @#@@#@目录@#@引言1@#@1.农业电子商务发展现状2@#@1.1农业电子商务概念综述2@#@1.2农业电子商务发展综述2@#@2.农业电子商务发展的意义和趋势3@#@2.1开展农业电子商务的意义3@#@2.1.1有利于我国农业产业化发展与国际接轨3@#@2.1.2有利于改变交易方式3@#@2.1.3有利于提升市场份额3@#@2.1.4有利于降低经营成本3@#@2.2农业电子商务的发展趋势4@#@3.农业电子商务发展的SWOT分析5@#@3.1SWOT简介5@#@3.2农业电子商务发展的SWOT分析5@#@3.2.1农业电子商务发展的优势5@#@3.2.2农业电子商务发展的劣势6@#@3.2.3农业电子商务发展的机遇7@#@3.2.2农业电子商务发展的挑战7@#@4.农业电子商务发展的对策和建议9@#@4.1完善农业基础设施建设,加强农业产品信息推广9@#@4.2培养专业人才,打好素质基础9@#@4.3制定产品标准,致力科技兴农9@#@4.4调整产业结构,发展商品农业10@#@结论11@#@参考文献12@#@致谢13@#@基于SWOT分析的农业电子商务现状及对策分析@#@引言@#@农业,是源于人类生存的最古老的行业,是满足人类最基本生存需求的物质生产部门,在农业部门应用电子商务,对改善我国农业价值链和提高农业竞争力会有很大的帮助。
@#@电子商务是人类突破现有发展空间的最先进的方式,是21世纪主流商业贸易形态。
@#@从某种意义上讲,人类社会已经步入了一个崭新的电子商务时代。
@#@但是,由于农业是弱势产业,有其自身的局限性,因此不论是商务模式的建立,还是操作规程的实施,都要比在其他产业推广应用难得多。
@#@因而,我国农业电子商务既面临着巨大的机遇,也存在着严峻的挑战。
@#@@#@随着当代信息技术突飞猛进的发展,网络信息技术作为推动整个社会发展的巨大力量,必将对原有的商业模式产生巨大的冲击和变革。
@#@《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》明确提出要“加强农业信息化建设”。
@#@@#@农业是典型的传统行业,具有地域性强、季节性强、产品的标准化程度低、生产者分散且素质较低等特点,具有较大的自然风险和市场风险。
@#@电子商务是通过电子数据传输技术开展的商务活动,能够消除传统商务活动中信息传递与交流的时空障碍。
@#@发展农业电子商务,将有效推动农业产业化的步伐,促进农村经济发展,最终实现地球村来降低传统的农业交易方式。
@#@@#@ @#@@#@1.农业电子商务发展现状@#@1.1农业电子商务概念综述@#@农业是典型的传统行业,具有地域性强、季节性强、产品的标准化程度低、生产者分散且素质较低等特点,具有较大的自然风险和市场风险。
@#@电子商务是通过电子数据传输技术开展的商务活动,能够消除传统商务活动中信息传递与交流的时空障碍。
@#@[1]发展农业电子商务,将有效推动农业产业化的步伐,促进农村经济发展,最终实现地球村来降低传统的农业交易方式。
@#@根据现有的农业网站可以粗略地分为四大类:
@#@一是政府工程类农业网站,以各省市农业信息网为代表的农业政府网站;@#@二是综合类农业网站,以农业部主办的中国农业信息网为典型代表;@#@三是专业性的农业网站,以全国农业技术推广服务中心防治处主办的中国植保资讯网为代表;@#@四是商业运作、自负盈亏的农业网站,以中国农网、中国农资网为代表。
@#@@#@1.2农业电子商务发展综述@#@ 农业,作为第一产业,为国民经济的快速发展做出了巨大贡献,当前,我国的传统农业正快速向现代农业过渡,从计划经济向市场经济的华丽转变。
@#@然而,矛盾却突显,尤其是农户小生产与市场大流通之间矛盾。
@#@但随着我国农业政策改变,特别对“三农”政策加大投入,农业电子商务如雨后春笋般快速发展,据相关资料统计结果表明,全国目前有超过了3万家涉农网站。
@#@总量虽大,但是实力不强,不可否认我国农业电子商务发展要走的路还很长,个性化、专业化、区域化以及移动化农产品电子商务有很大的发展空间。
@#@与此同时,建设诚信体系、管理客户关系、保障信息安全等问题重大问题制约着农产品电子商务健康快速发展,这些问题需要我们深入研究和探讨。
@#@农业,作为弱质产业,其相对滞后信息化程度,加上相对落后小规模生产方式,易受到自然风险与市场风险的冲击,使得中国农业电子商务的发展更为曲折。
@#@从目前来看,我国农业电子商务的应用处于初级发展阶段,和发达国家无法相比。
@#@据不完全统计,就我国已建立涉及政府、科研院所、科技出版、农业信息商务活动等行业和部门的农业相关网站。
@#@总数接近3100家。
@#@其中,企业网站占到了农业网站的半壁江山,县级以上政府部门主办的农业网、站科研院所网站、商务类结合网站也都达到了200多家。
@#@农业商机是巨大的,阿里巴巴等大型综合商务网站敏锐观察到农产品和农资市场的商机,其快速的发展壮大,成为为我国的农产品和农资的电子商务带的领头羊,同时为农产品的国际化贸易的产生和发展提供了巨大想象空间。
@#@@#@ @#@@#@2.农业电子商务发展的意义和趋势@#@2.1开展农业电子商务的意义@#@2.1.1有利于我国农业产业化发展与国际接轨@#@在经济全球化发展的大背景下,我国农产品市场得到了快速发展,许多企业生产的商品可以有更加广阔的市场,但是国内、外同行竞争也使得企业发展举步维艰。
@#@[2]农民不能完全了解农产品市场信息,造成信息不对称。
@#@市场信息的极度缺乏,增加了农产品交易的风险和不确定性。
@#@使得农民的利益得不到保障。
@#@通过电子商务平台,农民可以了解很多农产品信息,很好的把握生产方向。
@#@ @#@ @#@@#@2.1.2有利于改变交易方式 @#@@#@农业电子商务作为农业产业化的重要平台,为开拓国内和国际市场,参与全球竞争的提供必要手段。
@#@打破了传统的贸易模式。
@#@通过农业电子商务,农户们能够方便、快速的完成信贷、担保、交易、支付环节。
@#@农民可以零距离贴近市场,提高生产的选择性和适应能力,消费者的偏好、购买习惯及要求可以让农民迅速了解到,适时将消费者的需求及时通过生产反映出来,进而农业贸易的持续健康发展。
@#@@#@2.1.3有利于提升市场份额 @#@@#@农业电子商务的最重要的特点是,电子商务可以提供24小时的全天候营业时间,打破了原有传统的空间限制条件,农民的产品通过这个平台,会更加便捷将产品销售到更远的地方,不仅如此,农业电子商务可以整合分散的,少量的、单独的农产品,使农业贸易实现规模化。
@#@另外,销售方式的交互式,使市场反馈的信息快速让农民了解,农民可根据市场供求信息改进生产作物,实行针对性的服务,扩展顾客群,从而提高市场份额。
@#@@#@2.1.4有利于降低经营成本 @#@@#@①降低经营成本。
@#@俗话说的好,“货比三家”,因此购买生产资料时,可以通过网络进行价格比对,进而选择最合适的提供商。
@#@出售农产品之前,将所期望的价格与市场均价进行对比,选择更好的经销商。
@#@不仅如此,农业电子商务可以帮助生产者获得优秀管理信息、掌握先进生产技术。
@#@生产者和经营者的供销合同都可以在网上鉴定,方便快捷。
@#@农民如果想降低最大的生产成本,也可以采用在网上通过集体采购、招标等手段。
@#@②有效降低交易成本。
@#@农业电子商务之所以可以如此方便,主要还是归功于减少第三方或中介组织的参与,农民只要有电脑,掌握最基础的电脑技能,就可以直接与消费者进行交易,减少了中间交易复杂环节,因而降低成本。
@#@@#@2.2农业电子商务的发展趋势@#@当前,全球信息技术的迅猛发展,强大的技术支撑使得电子商务发展迎来了春天。
@#@计算技术的发展逐步实现计算密集和数据密集,网络技术向宽带、无线、软件向开源化、高可信和服务优越、感知和识别技术的智能化变革为农产品商务发展提供了强大的动力支持,同时,随着我国居民使用电子商务交易的数量不断增加,农产品电子商务的优势和市场潜力逐步显示出。
@#@与此同时,在经济全球化的外力推动,国家对“三农”问题,农业信息化,农业电子商务的发展、农产品批发市场信息化的重视和积极扶持政策的因素下,我国的农产品电子商务技术的发展势头迅猛。
@#@[5]一是相关部门大力出台扶持电子商务发展的政策,譬如税收优惠、就业扶持、放贷条件降低等。
@#@健全管理体制和行业运行规范法规等,这些政策的出台极大的推动了个人和企业电子商务的发展;@#@二是随着互联网的普及率的快速提高,电子商务技术的优势让很多农民尝到了甜头,使得电子商务的使用率和交易额增长迅速;@#@三是在国际金融危机下冲击下,电子商务技术承受了巨大压力,通过革新使得电子市场环境不断优化,网商的完善配套服务更加人性化,电子支付工具不断改善使得农民与子商务技术交易距离更近。
@#@@#@ @#@@#@3.农业电子商务发展的SWOT分析@#@3.1SWOT简介@#@SWOT分别是指Strengths(优势)、Weaknesses(劣势)、0pportunities(机遇)、Threats(威胁)的简写。
@#@这种战略方法可以帮助我们全面分析我国农业电子商务所面临的外部环境以及内部环境的优势和劣势。
@#@运用SWOT分析法有助于我国农业电子商务把握机遇发挥优势,转化劣势,利用电子商务这条经济发展的新干线,加速我国农业发展。
@#@图3-1所示为SWOT分析中分析农业电子商务可能提出的问题。
@#@@#@Strengths(优势)@#@1.农民的市场潜力怎么样?
@#@@#@2.农业电子商务的发展基础如何?
@#@@#@3.国内外电子商务发展的经历如何?
@#@@#@Weaknesses(劣势)@#@1.应用不足,客户群体不多@#@2.思想观念是否落后?
@#@@#@3.农民上网的比例大不大?
@#@@#@0pportunities(机遇)@#@1.促进发展的大环境@#@2.全新的农业服务@#@3.全新的农业运作模式@#@4.巨大的潜在利益@#@Threats(威胁)@#@1.社会是否对农业电子商务产生轻视?
@#@@#@2.网络的安全是否对农业电子商务产生隐患?
@#@@#@3.农产品的物流问题?
@#@@#@3.2农业电子商务发展的SWOT分析@#@3.2.1农业电子商务发展的优势@#@农业是我国的基础产业,也是国家赖以生存和发展的基础,国家领导人历来都重视“三农”问题,近几年来关于农业发展中央一号文件足以表明,今年国家又提出建立现代农业,作为农业现代化的标志之一,农业电子商务的发展得到了极大的支持。
@#@“十五大”报告中特别强调“抓紧研究和推进电子商务”,显然这为农业电子商务的发展创造了良好的市场环境。
@#@国外农业电子商务由起步,发展到成功运做的优秀范例,为我国农业电子商务发展提供了经验。
@#@到2005年,欧盟的网上商务成交总额达到25.27亿美元,农业电子商务占了14%。
@#@以上事实说明,互联网知识在农业领域在不断增长,这对走出一条适合我国国情的农业电子商务发展的道路是有借鉴意义的。
@#@近年来,国际许多知名公司敏锐的观察到我国农村具有广阔市场,因此不惜花费巨资创建了一些农业国际农贸专业网络,如:
@#@环球农商网、农业商务网、世纪农网等一批专业农贸网络强势来袭。
@#@@#@3.2.2农业电子商务发展的劣势@#@1、农民上网比例低。
@#@由于电子商务初期建设成本较高,大多数农民购买力低,买不起计算机,这阻碍了中国农民上网。
@#@中国有7.37亿农村居民,互联网普及率仅为5.1%。
@#@从而导致了农户及农业企业的电子商务意识淡薄,虽然已有较多的农村人知道到电子商务,并主动参与其中,但他们自身文化程度较低,对电子商务知识的认识、接受和应用能力还普遍不高,另外,电子商务建设投资资金大,周期循环长、维护较为频繁,导致他们怀疑电子商务能带来的巨大商机和利益。
@#@@#@2、农产品质量低。
@#@我国当前的农业生产方式仍然还是小农经济的生产经营模式,这种生产经营模式使得农民分散、生产加工能力和效率低、产业的集约化程度不高,难以形成严格的质量标准体系。
@#@国际通行标准比我国农产品品质标准高的多,我国产品外观形象没有细致设计,内在品质达不到高标准,有害物质残留超标。
@#@[4]在对外出口方面,农产品一直出口数量巨大。
@#@加入WTO后,我国的农产品可以进入国外主要的销售市场,发达国家监管部门便把我国产品纳入监管对象中。
@#@由于我国有些农产品质量达不到国际标准,通过国外产品质量监督部门检测后,产品不合格不足为奇,但是这严重损害了我国农产品出口市场的信誉。
@#@@#@3、没有形成促进农产品流通的政策体系。
@#@由于我国农业发展步伐落后于工业,因而政府摆脱计划经济思想观念,在推动农产品流通体制改革的过程中显得尤为重要。
@#@然而当下,政府对农产品流通工作的指导和管理经验不足,缺乏宏观调控;@#@不能着眼于长远考虑对农产品流通发展的做出整体合理规划,政策措施多数把重点放在了对诸如“卖难”问题的对策研究,没有形成针对促进农产品流通的政策。
@#@@#@4、缺乏各部门关系的内部科学整合。
@#@电子商务活动不是单一的,需要一个多部门的内部整合,涉及范围广,需要多部门和人员参与,带有一定社会性。
@#@这必然导致关系处理的复杂化,在决策和管理的不科学条件下的条件下,这种社会性会导致商务活动的低效,这显然与电子商务的初衷是违背的。
@#@之所以要发展电子商务,就是降低各种成本,保证商务活动的高效性,使得农民增加收入。
@#@如果忽视了各部门关系的内部科学整合,更多的人也就不会接受农产品电子商务的营销方式。
@#@@#@3.2.3农业电子商务发展的机遇@#@我国农业电子商务还处新兴的商务领域,发展潜力巨大。
@#@农业要想实现信息化,必须开展电子商务平台,调整农业种植结构、实现农业产业化是未来我国发展的目标,也是农业电子商务发展的风向标。
@#@给农业从业人员可以通过农业电子商务平台快速便捷、低成本的获得准确的市场信息和需求,从而能适时的制定有针对性的种植和改变生产计划。
@#@在我国现有经济技术条件下,我国农业电子商务的主要是促进农产品市场化、建立知名品牌和快捷出口。
@#@现有的各种电子商务平台具有很多重要资源,农业电子商务应该充分利用这些资源,以实现优质农产品在市场间的快速流动,逐步建立起农产品的名牌,走出一条既符合我国农村经济发展、又能使农民增收致富的新道路。
@#@[6]可以预见,我国网络建设正不断完善和发展,我国农业电子商务与世界市场的距离更加贴近。
@#@@#@3.2.4农业电子商务发展的挑战@#@1、农村信息化程度较低。
@#@我国农村互联网的普及率仅7.25%,远远低于全国的19.1%。
@#@农村大多采用电话线上网,这种上网方式,网速缓慢,造成这样主要是因为电脑和每月上网所花费的费用,对很多农民来说开销很大,当他们还没有得到电子商务给自己带来的收益时,是不会冒险去购置价格昂贵的电脑。
@#@更重要的是国家大力发展网络的同时,农村网络建设似乎并未受益,资金不到位,专线网络并没有没有到规划到农户,甚至有些偏远的农村似乎对上网概念完全没有了解。
@#@形成不了专业的网上农产品市场,“三农”服务的优惠政策传达不到农户,有些地方电话专线几乎还是空白;@#@农民只能通过有限的渠道了解农业信息。
@#@[7]@#@2、农民对电子商务的缺乏认识。
@#@文化水平的限制,像电脑这种新生事物对他们来说还很陌生,他们只能进行电话通讯,许多农民不能快速学会电脑的基本操作,很难进行网上交易。
@#@另外电子商务是在虚拟的环境下进行,对于电子商务信任度使得他们不会拿收成去换取一定风险度高收益。
@#@所以导致农民难以快速适应电子商务,缺乏对电子商务的高效便捷性的优点认识。
@#@在我国,企业主管领导处于领导地位,普遍缺乏电脑技能,农业相关产业知识匮乏,使得他们不会加大风险投入,制约了农业电子商务的发展。
@#@@#@3、农产品标准化程度低。
@#@电子商务是在虚拟环境下进行的,人触摸不到,所以人们产品信息通过图片,声音的方式清晰的呈现在农产品信息平台上,这就使得在互联网上销售要求商品的信息准确标准。
@#@而我国农产品由于地域生产力不同,产品质量参差不齐,难以实现标准化,更本不符合电子商务对产品的高标准要求。
@#@在我国居民常食用的蔬菜主要分为12大类、89种,从蔬菜出售信息和流通方式的现代化的方面来看,纳入指标范围的各种蔬菜应该具有快速流通的优点,就我国目前制定出商品质量标准,新鲜蔬菜达标的种类尚不足20种。
@#@不可否认,我国农产品的商品质量标准,要远远低于许多发达国家。
@#@@#@ @#@@#@4.农业电子商务发展的对策和建议@#@4.1完善农业基础设施建设,加强农业产品信息推广@#@目前,发展农村信息化应加快步伐。
@#@各级政府也应响应国家对农业产业化应的政策调整,加大农村信息化建设的投入比例,建设网络交易平台,为农民提供广阔的网络交易市场。
@#@开发先进应用系统及和农业数据库资源,让科技惠及更多的民众。
@#@实现信息资源的共享。
@#@政府应加大对主干网络建设的投入,积极和电信类企业沟通,构建覆盖到行政村主干网,为农户近距离的接触互联网提供方便,进而提高农村互联网的普及率。
@#@[8]由于各地区发展情况各不相同,经济水平也难以准确衡量,因此,在建设农村信息网络上的问题,应采取因地制宜的方法。
@#@在经济发达、农民的生产生活水平较高,对互联网络了解也比较多,应免费让他们参加培训,鼓励和帮助农民掌握上网的基础知识,接受网络信息服务;@#@经济较不发达地区,农民知识水平较低,应大力发展广播电视和通讯工程,让它们了解到参加农业商务带来的实实在在的优惠,然后再逐步建设多层次的电子商务平台。
@#@@#@4.2培养专业人才,打好素质基础@#@农业电子商务需要参与人员有较高的专业素质和知识素养,而就目前我国农民自身情况来说,要想短时间内使他们具有较高的文化知识水平,似乎不太现实。
@#@因此,政府建立电子商务信息服务中心,然后覆盖各个行政村的服务点,引进高水平的管理人员和复合型人才来经营。
@#@[9]电子商务信息中心人员的职责是收集和发布最新的农业信息,帮助农户学习,快速了解农产品供求情况,由信息员把这些信息及时传递给农民,让农民真正了解种植信息,避免盲目种植农作物。
@#@另外,服务中心可以为当地农户建立专门的网站来销售特色农产品,积极推动本地农产品企业依据情况打造特色品牌,并帮助其积极宣传,真正实现农业的产业化发展。
@#@@#@4.3制定产品标准,致力科技兴农@#@农产品的标准化建设需要多部门会商讨论制定,主要包括质量标准体系、包装标准体系和品牌的建设和管理等。
@#@我国的农业技术落后,加之农产品受时令和天气影响较大,因此我国的农产品质量标准化程度很难和发达国家相比。
@#@当制定质量标准时,根据农产品的质量制定多个不同的等级,对于质量高的产品要优先给予优惠政策。
@#@不仅如此,技术对于农产品的种植也很重要,加强自主研发,引和学习进先进的农业技术,使农业真正能够做到标准化生产。
@#@发达国家的农业之所以质量标准高,产业标准化也是其重要原因。
@#@这些国家农产品,无论从新品种选育,还是实验性试播种,再推广到农业产业化,都有符合国际的标准。
@#@农民种农作物,种植品种、播种时间,施肥时间、施肥数量、收割时间,都有统一的规定和标准。
@#@这些对我国农业产业化发展有许多指导意义。
@#@@#@4.4调整产业结构,发展商品农业@#@农业电子商务的发展是以农业的产业化快速发展为前提的。
@#@农业产业化发展则需要农业产业结构的调整和升级。
@#@政府部门要根据各乡镇不同的实际情况给予合理的指导,明确适合自己的发展方向和发展模式,因地制宜地实行农业产业化发展。
@#@农业产业结构调整和升级,必然会遇到延伸农业产业链条的实际问题。
@#@[10]我国农业产业化的现状主要一种产业带动多种产业联动发展,或者是仅仅以某种产业独大的状况。
@#@从理论上讲,“一业”独大的发展方式的风险大,但产业发展的前景和效益短时间内是可观的,可是不是长久之策。
@#@“—业为主多业联动发展”从风险较小,也是农业产业化发展的理想模式。
@#@@#@ @#@@#@结论@#@对我国来说,发展农产品电子商务充满了困难和阻力,电子商务所需的网络设施、安全保障手段比起其他国家还具有相当大的差距。
@#@电子商务涉及计算机信息系统管理、金融结算、有关法律法规的制定等,是一项复杂的系统工程,需要进行跨部门、跨地区的强";i:
39;s:
24148:
"基于单片机的波形发生器设计@#@摘要@#@本系统是基于AT89C51单片机的数字式低频信号发生器。
@#@采用AT89C51单片机作为控制核心,外围采用数字/模拟转换电路(DAC0832)、运放电路(LM324)、按键和LCD(1602)等。
@#@通过按键控制可产生正弦波、方波、三角波等,同时用1602液晶指示其对应的波形类型、重复频率(周期)、幅度的功能。
@#@其设计简单、性能优好,可用于多种需要低频信号的场所,具有一定的实用性。
@#@@#@各种各样的信号是通信领域的重要组成部分,其中正弦波、方波和三角波等是较为常见的信号。
@#@在科学研究及教学实验中常常需要这几种信号的发生装置。
@#@为了实验、研究方便,研制一种灵活适用、功能齐全、使用方便的信号源是十分必要的。
@#@@#@本文介绍的是利用AT89C51单片机和数模转换器件DAC0832产生所需不同信号的低频信号源,其信号幅度和频率都是可以按要求控制的。
@#@文中简要介绍了DAC0832数模转换器的结构原理和使用方法,AT89C51的基础理论,以及与设计电路有关的各种芯片。
@#@文中着重介绍了如何利用单片机控制D/A转换器产生上述信号的硬件电路和软件编程。
@#@信号频率幅度也按要求可调。
@#@@#@本次关于产生不同低频信号的信号源的设计方案,不仅在理论和实践上都能满足实验的要求,而且具有很强的可行性。
@#@该信号源的特点是:
@#@体积小、价格低廉、性能稳定、实现方便、功能齐全。
@#@@#@关键词:
@#@AT89C51DAC0832LM324LCD@#@ @#@@#@Abstract@#@ThissystemisbasedonAT89C51microcontrollerdigitallow-frequencysignalgenerator.UsingAT89C51microcontrollerascontrolcore,theexternaldigital/analogconversioncircuit(DAC0832),op-ampcircuit(LM324),buttonsandLCD(1602)andsoon.Throughkeycontrolcanproducesine,square,triangle,etc.,whilewith1602indicatethetypeofthecorrespondingwaveform,repetitionrate(period),amplitudefunction.Itssimpledesign,excellentperformance,andcanbeusedforavarietyofneedsoflow-frequencysignalplace,hasacertainpracticality.@#@Varietyofsignalisanimportantpartofcommunication,includingsine,squareandtriangularwavesignalssuchasismorecommon.Experimentsinscientificresearchandteachingisoftennecessarytosignaltheoccurrenceofthesetypesofdevices.Toexperiment,tofacilitateresearch,developaflexibleapplication,full-featured,easytousesourceisnecessary.@#@ThisarticledescribestheuseofAT89C51microcontrollerandtheDAC0832digitaltoanalogconvertertogeneratetherequiredpiecesofdifferentlow-frequencysignalsource,thesignalamplitudeandfrequencycanallbecontrolledasrequired.ThispaperbrieflydescribesthestructureofDAC0832DACprinciplesanduse,AT89C51basictheory,aswellasavarietyofchipsonthecircuitdesign.Thispaperfocusesonhowtousesingle-chipcontrolD/Aconvertercircuitgeneratesthesignalhardwareandsoftwareprogramming.Signalfrequencyrangeisalsoadjustableaccordingtorequirements.@#@Thelow-frequencysignalonthesignalhavedifferentsourcesofdesign,notonlyintheoryandpracticecanmeetthetestrequirements,andhasastrongpossibility.Thesourceischaracterizedby:
@#@smallsize,lowcost,performance,stability,convenientandfullyfunctional.@#@Keywords:
@#@AT89C51DAC0832LM324LCD@#@ @#@@#@目录@#@1.绪论4@#@1.1波形发生器概述5@#@1.2波形发生器的发展状况5@#@1.3国内外波形发生器比较6@#@2.方案论证与比较7@#@2.1方案一7@#@2.2方案二7@#@2.3方案三8@#@3.硬件原理9@#@3.1MCS-51单片机的内部结构9@#@3.1.1内部结构概述9@#@3.1.2CPU结构10@#@3.1.3存储器和特殊功能寄存器11@#@3.2P0-P3功能介绍11@#@3.3时钟电路和复位电路12@#@3.3.1时钟电路12@#@3.3.2单片机的复位电路13@#@3.4DAC0832功能介绍14@#@3.5LM324功能简介15@#@3.6液晶显示电路17@#@4.软件原理17@#@4.1主程序流程图18@#@4.2T0.T1子程序设计19@#@结论21@#@致谢22@#@参考文献23@#@附录1硬件电路图23@#@附录2程序清单24@#@ @#@@#@1.绪论@#@波形发生器也称函数发生器,作为实验信号源,是现今各种电子电路实验设计应用中必不可少的仪器设备之一。
@#@目前,市场上常见的波形发生器多为纯硬件的搭接而成,且波形种类有限,多为锯齿波,正弦波,方波,三角波等波形。
@#@@#@信号发生器作为一种常见的应用电子仪器设备,传统的可以完全由硬件电路搭接而成,如采用555振荡电路发生正弦波、三角波和方波的电路便是可取的路经之一,不用依靠单片机。
@#@但是这种电路存在波形质量差,控制难,可调范围小,电路复杂和体积大等缺点。
@#@在科学研究和生产实践中,如工业过程控制,生物医学,地震模拟机械振动等领域常常要用到低频信号源。
@#@而由硬件电路构成的低频信号其性能难以令人满意,而且由于低频信号源所需的RC很大;@#@大电阻,大电容在制作上有困难,参数的精度亦难以保证;@#@体积大,漏电,损耗显著更是致命的弱点。
@#@一旦工作需求功能有增加,则电路复杂程度会大大增加。
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@1.1波形发生器概述@#@在电子工程、通信工程、自动控制、遥测控制、测量仪器、仪表和计算机等技术领域,经常需要用到各种各样的信号波形发生器。
@#@随着集成电路的迅速发展,用集成电路可很方便地构成各种信号波形发生器。
@#@用集成电路实现的信号波形发生器与其它信号波形发生器相比,其波形质量、幅度和频率稳定性等性能指标,都有了很大的提高。
@#@@#@1.2波形发生器的发展状况@#@波形发生器是能够产生大量的标准信号和用户定义信号,并保证高精度、高稳定性、可重复性和易操作性的电子仪器。
@#@函数波形发生器具有连续的相位变换、和频率稳定性等优点,不仅可以模拟各种复杂信号,还可对频率、幅值、相移、波形进行动态、及时的控制,并能够与其它仪器进行通讯,组成自动测试系统,因此被广泛用于自动控制系统、震动激励、通讯和仪器仪表领域。
@#@@#@在70年代前,信号发生器主要有两类:
@#@正弦波和脉冲波,而函数发生器介于两类之间,能够提供正弦波、余弦波、方波、三角波、上弦波等几种常用标准波形,产生其它波形时,需要采用较复杂的电路和机电结合的方法。
@#@这个时期的波形发生器多采用模拟电子技术,而且模拟器件构成的电路存在着尺寸大、价格贵、功耗大等缺点,并且要产生较为复杂的信号波形,则电路结构非常复杂。
@#@同时,主要表现为两个突出问题,一是通过电位器的调节来实现输出频率的调节,因此很难将频率调到某一固定值;@#@二是脉冲的占空比不可调节。
@#@@#@在70年代后,微处理器的出现,可以利用处理器、A/D/和D/A,硬件和软件使波形发生器的功能扩大,产生更加复杂的波形。
@#@这时期的波形发生器多以软件为主,实质是采用微处理器对DAC的程序控制,就可以得到各种简单的波形。
@#@@#@90年代末,出现几种真正高性能、高价格的函数发生器、但是HP公司推出了型号为HP770S的信号模拟装置系统,它由HP8770A任意波形数字化和HP1776A波形发生软件组成。
@#@HP8770A实际上也只能产生8中波形,而且价格昂贵。
@#@不久以后,Analogic公司推出了型号为Data-2020的多波形合成器,Lecroy公司生产的型号为9100的任意波形发生器等。
@#@@#@到了二十一世纪,随着集成电路技术的高速发展,出现了多种工作频率可过GHz的DDS芯片,同时也推动了函数波形发生器的发展,2003年,Agilent的产品33220A能够产生17种波形,最高频率可达到20M,2005年的产品N6030A能够产生高达500MHz的频率,采样的频率可达1.25GHz。
@#@由上面的产品可以看出,函数波形发生器发展很快近几年来,国际上波形发生器技术发展主要体现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)过去由于频率很低应用的范围比较狭小,输出波形频率的提高,使得波形发生器能应用于越来越广的领域。
@#@波形发生器软件的开发正使波形数据的输入变得更加方便和容易。
@#@波形发生器通常允许用一系列的点、直线和固定的函数段把波形数据存入存储器。
@#@同时可以利用一种强有力的数学方程输入方式,复杂的波形可以由几个比较简单的公式复合成v=f(t)形式的波形方程的数学表达式产生。
@#@从而促进了函数波形发生器向任意波形发生器的发展,各种计算机语言的飞速发展也对任意波形发生器软件技术起到了推动作用。
@#@目前可以利用可视化编程语言(如VisualBasic,VisualC等等)编写任意波形发生器的软面板,这样允许从计算机显示屏上输入任意波形,来实现波形的输入。
@#@@#@
(2)与VXI资源结合。
@#@目前,波形发生器由独立的台式仪器和适用于个人计算机的插卡以及新近开发的VXI模块。
@#@由于VXI总线的逐渐成熟和对测量仪器的高要求,在很多领域需要使用VXI系统测量产生复杂的波形,VXI的系统资源提供了明显的优越性,但由于开发VXI模块的周期长,而且需要专门的VXI机箱的配套使用,使得波形发生器VXI模块仅限于航空、军事及国防等大型领域。
@#@在民用方面,VXI模块远远不如台式仪器更为方便。
@#@@#@(3)随着信息技术蓬勃发展,台式仪器在走了一段下坡路之后,又重新繁荣起来。
@#@不过现在新的台式仪器的形态,和几年前的己有很大的不同。
@#@这些新一代台式仪器具有多种特性,可以执行多种功能。
@#@而且外形尺寸与价格,都比过去的类似产品减少了一半。
@#@@#@1.3国内外波形发生器比较@#@早在1978年,由美国Wavetek公司和日本东亚电波工业公司公布了最高取样频率为5MHz,可以形成256点(存储长度)波形数据,垂直分辨率为8bit,主要用于振动、医疗、材料等领域的第一代高性能信号源,经过将近30年的发展,伴随着电子元器件、电路、及生产设备的高速化、高集成化,波形发生器的性能有了飞速的提高。
@#@变得操作越来越简单而输出波形的能力越来越强。
@#@波形操作方法的好坏,是由波形发生器控制软件质量保证的,编辑功能增加的越多,波形形成的操作性越好。
@#@@#@ @#@@#@2.方案论证与比较@#@依据应用场合.需要实现的波形种类,波形发生器的具体指标要求会有所不同。
@#@依据不同的设计要求选取不同的设计方案。
@#@通常,波形发生器需要实现的波形有正弦波、方波、三角波。
@#@有些场合可能还需要任意波形的产生。
@#@各种波形共有的指标有:
@#@波形的频率、幅度要求,频率稳定度,准确度等。
@#@对于不同波形,具体的指标要求也会有所差异,例如,占空比是脉冲波形特有的指标。
@#@波形发生器的设计方案多种多样,大致可以分为三大类:
@#@纯硬件设计法、纯软件设计法和软硬件结合设计法。
@#@@#@2.1方案一@#@波形发生器设计的纯硬件法早期,波形发生器的设计主要是采用运算放大器加分立元件来实现。
@#@实现的波形比较单一,主要为正弦波、方波和三角波。
@#@工作原理嗍也相对简单:
@#@首先是产生正弦波,然后通过波形变换(正弦波通过比较器产生方波,方波经过积分器变为三角波)实现方波和三角波。
@#@在各种波形后加上一级放大电路,可以使输出波形的幅度达到要求,通过开关电路实现不同输出波形的切换,改变电路的具体参数可以实现频率、幅度和占空比的改变。
@#@通过对电路结构的优化及所用元器件的严格选取可以提高电路的频率稳定性和准确度。
@#@纯硬件法中,正弦波的设计是基础,实现方法也比较多,电路形式一般有LC、RC和石英晶体振荡器三类。
@#@LC振荡器适宜于产生几Hz至几百MHz的高频信号;@#@石英晶体振荡器能产生几百kHz至几十MHz的高频信号且稳定度高;@#@对于频率低于几MHz,特别是在几百Hz时,常采用RC振荡电路。
@#@RC振荡电路又分为文氏桥振荡电路、双T网络式和移相式振荡电路等类型。
@#@其中,以文氏桥振荡电路最为常用。
@#@目前,实现波形发生器最简单的方法是采用单片集成的函数信号发生器。
@#@它是将产生各种波形的功能电路集成优化到一个集成电路芯片里,外加少量的电阻、电容元件来实现。
@#@采用这种方法的突出优势是电路简单,实现方便,精度高,性能优越;@#@缺点是功能较全的集成芯片价格较贵。
@#@实际中应用较多的单片函数信号发生器有MAX038(最高频率可达40MHz)和ICL8038(最高频率为300kHz)。
@#@@#@2.2方案二@#@波形发生器设计的纯软件法波形发生器的设计还可以采用纯软件的方法来实现。
@#@虚拟仪器鞠使传统仪器发生了革命性的变化,是21世纪测试仪器领域技术发展的重要方向。
@#@它以计算机为基础,软件为核心,没有传统仪器那样具体的物理结构.在计算机上实现仪器的虚拟面板,通过软件设计实现和改变仪器的功能。
@#@例如用图形化编程工具LabVIEW来实现任意波形发生器的功能:
@#@在LabVIEW软件的前面板通过拖放控件,设计仪器的功能面板(如波形显示窗口,波形选择按键,波形存储回放等工作界面),在软件的后面板直接拖放相应的波形函数并进行参数设置或直接调用编程函数来设计任意波形以实现波形产生功能;@#@完成的软件打包后,可脱离编程环境独立运行。
@#@实现任意波形发生器的功能。
@#@采用纯软件的虚拟仪器设计思路可以使设计简单、高效,仅改变软件程序就可以轻松实现波形功能的改变或升级。
@#@从长远角度来看,纯软件法成本较低。
@#@软件法的缺点是波形的响应速度和精度逊色于硬件法。
@#@@#@2.3方案三@#@1.软硬件结合法软硬件结合的波形发生器设计方法同时兼具软硬件设计的优势:
@#@既具有纯硬件设计的快速、高性能,同时又具有软件控制的灵活性、智能性。
@#@如以单片机和单片集成函数发生器为核心(如图2.1)。
@#@辅以键盘控制、液晶显示等电路,设计出智能型函数波形发生器,采用软硬件结合的方法可以实现功能较全、性能更优的波形发生器,同时还可以扩展波形发生器的功能,比如通过软件编程控制实现波形的存储、运算、打印等功能,采用USB接口设计。
@#@使波形发生器具有远程通信功能等。
@#@目前,实验、科研和工业生产中使用的信号源大多采用此方法来实现。
@#@本系统的总体设计方框图如下图所示。
@#@@#@图2.1系统整体设计方框图@#@2.纯硬件设计法功能较单一,波形改变困难、控制的灵活性不够,不具备智能性,其中由运算放大器加分立元件组成的波形发生器,除在学生实验训练中使用外。
@#@基本不被采用。
@#@纯软件设计法实现简单,程序改变及功能升级灵活,但实现的波形精度及响应速度不如硬件法高。
@#@纯软件法主要适用于对波形精度、响应速度要求不是很高的场合。
@#@相比之下,软硬件结合的方法可以设计出性能最优、功能扩展灵活、控制智能化的新一代的波形发生器,可以满足教学、科研、工业生产等各方面对波形发生器性能有较高要求的应用场合。
@#@综合以上几种设计方案,本设计采用方案三的方法—软硬件设计法。
@#@其方案能够产生很好的波形,也易实现,易于控制。
@#@@#@ @#@@#@3.硬件原理@#@波形的产生是通过AT89S51单片机执行某一波形发生程序,向D/A转换器的输入端按一定的规律发生数据,从而在D/A转换电路的输出端得到相应的电压波形。
@#@@#@AT89S51单片机的最小系统有三种联接方式。
@#@一种是两级缓冲器型,即输入数据经过两级缓冲器型,即输入数据经过两级缓冲器后,送D/A转换电路。
@#@第二种是单级缓冲器型,输入数据经输入寄存器直接送入DAC寄存器,然后送D/A转换电路。
@#@第三种是两个缓冲器直通,输入数据直接送D/A转换电路进行转换@#@3.1MCS-51单片机的内部结构@#@3.1.1内部结构概述@#@典型的MCS-51单片机芯片集成了以下几个基本组成部分。
@#@ @#@@#@1一个8位的CPU@#@2128B或256B单元内数据存储器(RAM)@#@34KB或8KB片内程序存储器(ROM或EPROM)@#@44个8位并行I/O接口P0~P3。
@#@@#@5两个定时/计数器。
@#@@#@65个中断源的中断管理控制系统。
@#@@#@7一个全双工串行I/O口UART(通用异步接收、发送器)@#@8一个片内振荡器和时钟产生电路。
@#@@#@图3.1单片机引脚@#@3.1.2CPU结构@#@CPU是单片机的核心部件。
@#@它由运算器和控制器等部件组成。
@#@@#@1. @#@运算器@#@运算器以完成二进制的算术/逻辑运算部件ALU为核心。
@#@它可以对半字节(4)、单字节等数据进行操作。
@#@例如,能完成加、减、乘、除、加1、减1、BCD码十进制调整、比较等算术运算,完成与、或、异或、求反、循环等逻操作,操作结果的状态信息送至状态寄存器。
@#@@#@运算器还包含有一个布尔处理器,用以处理位操作。
@#@它以进位标志位C为累加器,可执行置位、复位、取反、位判断转移,可在进位标志位与其他可位寻址的位之间进行位数据传诵等操作,还可以完成进位标志位与其他可位寻址的位之间进行逻辑与、或操作。
@#@@#@2.程序计数器PC@#@PC是一个16位的计数器,用于存放一条要执行的指令地址,寻址范围为64kB,PC有自动加1功能,即完成了一条指令的执行后,其内容自动加1。
@#@@#@3.指令寄存器@#@指令寄存器用于存放指令代码。
@#@CPU执行指令时,由程序存储器中读取的指令代码送如指令寄存器,经指令译码器译码后由定时有控制电路发出相应的控制信号,完成指令功能。
@#@@#@3.1.3存储器和特殊功能寄存器@#@1.存储器(Memory)是计算机系统中的记忆设备,用来存放程序和数据。
@#@计算机中的全部信息,包括输入的原始数据、计算机程序、中间运行结果和最终运行结果都保存在存储器中。
@#@它根据控制器指定的位置存入和取出信息。
@#@@#@2.特殊功能寄存器@#@特殊功能寄存器(SFR)的地址范围为80H~FFH。
@#@在MCS-51中,除程序计数器PC和四个工作寄存器区外,其余21个特殊功能寄存器都在这SFR块中。
@#@其中5个是双字节寄存器,它们共占用了26个字节。
@#@各特殊功能寄存器的符号和地址见附表2。
@#@其中带*号的可位寻址。
@#@特殊功能寄存器反映了8051的状态,实际上是8051的状态字及控制字寄存器。
@#@用于CPUPSW便是典型一例。
@#@这些特殊功能寄存器大体上分为两类,一类与芯片的引脚有关,另一类作片内功能的控制用。
@#@与芯片引脚有关的特殊功能寄存器是P0~P3,它们实际上是4个八位锁存器(每个I/O口一个),每个锁存器附加有相应的输出驱动器和输入缓冲器就构成了一个并行口。
@#@MCS-51共有P0~P3四个这样的并行口,可提供32根I/O线,每根线都是双向的,并且大都有第二功能。
@#@其余用于芯片控制的寄存器中,累加器A、标志寄存器PSW、数据指针DPTR等的功能前已提及。
@#@@#@3.2P0-P3功能介绍@#@P0口功能:
@#@P0口具有两种功能:
@#@第一,P0口可以作为通用I/O接口使用,P0.7—P0.0用于传送CPU的输入/输出数据。
@#@输出数据时可以得到锁存,不需外接专用锁存器,输入数据可以得到缓冲。
@#@第二,P0.7—P0.0在CPU访问片外存储器时用于传送片外存储器的低8位地址,然后传送CPU对片外存储器的读写@#@P1口功能:
@#@P1口的功能和P0口的第一功能相同,仅用于传递I/O输入/输出数据。
@#@@#@P2口的功能:
@#@2口的第一功能和上述两组引脚的第一功能相同,即它可以作为通用I/O使用。
@#@它的第二功能和P0口引脚的第二功能相配合,作为地址总线用于输出片外存储器的高8位地址。
@#@@#@P3口功能:
@#@P3口有两个功能:
@#@第一功能与其余三个端口的第一功能相同;@#@第二功能作控制用,每个引脚都不同。
@#@@#@P3.0—RXD串行数据接收口@#@P3.1—TXD串行数据发送口@#@P3.2—INT0外中断0输入@#@P3.3—INT1外中断1输入@#@P3.4—T0计数器0计数输入@#@P3.5—T1计数器1计数输入@#@P3.6—WR外部RAM写选通信号@#@P3.7—RD外部RAM读选通信号@#@3.3时钟电路和复位电路@#@单片机的时钟信号用来提供单片机内各种微操作的时间基准;@#@复位操作则使单片机的片内电路初始化,使单片机从一种确定的状态开始运行。
@#@@#@3.3.1时钟电路@#@单片机的时钟信号通常用两种电路形式得到:
@#@内部振荡和外部振荡方式。
@#@@#@ @#@@#@在引脚XTAL1和XTAL2外接晶体振荡器或陶瓷谐振荡器,构成了内部振荡方式。
@#@由于单片机内部有一个高增益反相放大器,当外接晶振后,就构成了自激振荡,并产生振荡时钟脉冲。
@#@晶振通常选用6MHZ、12MHZ、或24MHZ。
@#@@#@单片机的时序单位@#@振荡周期:
@#@晶振的振荡周期,又称时钟周期,为最小的时序单位。
@#@@#@状态周期:
@#@振荡频率经单片机内的二分频器分频后提供给片内CPU的时钟周期。
@#@因此一个状态周期包含2个振荡周期。
@#@@#@机器周期:
@#@1个机器周期由6个状态周期12个振荡周期组成,是计算机执行一种基本操作的时间单位。
@#@@#@指令周期:
@#@执行一条指令所需的时间。
@#@一个指令周期由1-4个机器周期组成,依据指令不同而不同.@#@@#@ @#@@#@图3.2时钟电路@#@3.3.2单片机的复位电路@#@当MCS-5l系列单片机的复位引脚RST(全称RESET)出现2个机器周期以上的高电平时,根据应用的要求,复位操作通常有两种基本形式:
@#@上电复位和上电或开关复位。
@#@上电复位要求接通电源后,自动实现复位操作。
@#@上电或开关复位要求电源接通后,单片机自动复位,并且在单片机运行期间,用开关操作也能使单片机复位。
@#@上电后,由于电容C3的充电和反相门的作用,使RST持续一段时间的高电平。
@#@当单片机已在运行当中时,按下复位键K后松开,也能使RST为一段时间的高电平,从而实现上电或开关复位的操作。
@#@@#@ @#@@#@图3.3复位电路@#@单片机的复位操作使单片机进入初始化状态,其中包括使程序计数器PC=0000H,这表明程序从0000H地址单元开始执行。
@#@单片机冷启动后,片内RAM为随机值,运行中的复位操作不改变片内RAM区中的内容,21个特殊功能寄存器复位后的状态为确定值统复位是任何微机系统执行的第";i:
40;s:
18491:
"技术职称评审管理办法真彩文具@#@某某股份有限公司@#@技术职称评审管理办法@#@一、总则:
@#@@#@1-1制定本管理办法的目的是规范公司的技术职称管理,使所在技术职系的员工获得与其目前承担的职责、自身拥有的能力相匹配的职称待遇,拓宽专业技术人员职业生涯发展通道,实现管理与专业技术双通道发展的目标。
@#@@#@1-2管理办法适用于公司从事产品研发、生产、工艺、质量等从事技术性工作的正式员工,实习期未转正的员工以及临时合约的员工除外。
@#@@#@1-3本管理办法将技术职系分为技术员、高级技术员、助理工程师、工程师、高级工@#@程师@#@1-4技术职称评定均须按照评审方法和评审程序,由技术职称评审委员会组织评议通过才可实施。
@#@@#@1-5申请自由的原则。
@#@符合申报条件的员工均可报名参加,任何单位、个人不得以任何@#@理由阻拦、拒绝申请者申报。
@#@@#@1-6各专业技术职称评定应严格按照本管理办法的技术系列评定,任何单位、个人不得@#@擅自增删,若确有需要增删,需报行政中心。
@#@@#@二、技术职称评审组织管理@#@2-1技术职称评审根据需要进行,一般每年进行一次,技术职称由公司统一评定,各@#@专业技术职称有效年限:
@#@技术员、高级技术员2年;@#@助理工程师、工程师、高级@#@工程师3年。
@#@期满须重新申报评定,若无重新申报评定将不再享受相关职称的待@#@遇。
@#@@#@2-2公司技术职称评审工作由行政中心负责组织,各部门协助开展。
@#@行政中心负责组建技术职称评审委员会,汇集各部门上报资料,组织技术职称评审会议等工作;@#@各部门相关人员协助行政中心完成上报参评者名单、收集各类技术职称评审所需资料等工作。
@#@@#@2-3技术职称评审委员会委员由行政中心负责选聘公司各类资深人士出任。
@#@@#@技术职称评审委员会由公司公司总经理、技术中心副公司总经理、各中心总经理、研发和技术@#@系统各部门经理和专业人员组成。
@#@@#@2-4技术职称评审委员会职责是负责制定技术职称评审办法及负责年度各类技术职@#@称的评审工作。
@#@@#@2-5工程师(不含)以下技术职称晋升降级时间以评审通过后报技术中心副总@#@裁审批通过的时间为准,工程师及以上技术职称的晋升降级时间以评审通过后报@#@公司总经理审批通过的时间为准。
@#@@#@2-6评审委员会工作原则:
@#@@#@2-6-1公开、公平、竞争、择优的原则(评审程序公开、评审标准公平、评审委@#@员公开、评审材料公示、评审结果公开等)。
@#@@#@2-6-2各系列评审小组成员必须认真执行政策,正确掌握标准,切实做到作风正@#@派、秉公办事,坚持原则,不徇私情,敢于发表意见,坚决抵制不正之风,@#@切实把好质量关。
@#@@#@2-6-3评审会议应坚持保密制度,评审时间、地点、小组成员不能提前公开,评@#@审小组评审情况不得以任何理由和形式进行泄露。
@#@@#@2-6-4评审小组成员在评审(包括推荐)其直系亲属专业技术资格时,本人应该@#@主动提出回避,不参加评审工作。
@#@@#@2-6-5评审小组如发现有伪造学历、资历,谎报成果或以其他非法手段骗取专业@#@技术资格者,应及时提出意见,报集团人力资源部处理。
@#@对违反规定程序@#@呈报或不符合基本任职条件的,有权不予评审。
@#@@#@2-6-6评审小组在评审工作中,弄虚作假,徇私舞弊,打击报复他人的,行政中@#@心查实后,将撤销其评审小组成员资格;@#@并视情节依公司相关制度处理。
@#@@#@2-6-7评审小组在评审工作中应对评审材料严格保密,切实保护企业知识产权。
@#@@#@2-7技术职称评审程序@#@由员工个人提供材料,向所属部门申报,部门主管审核材料的完整与真实后填写部门推荐意见,报评审委员会评审。
@#@参评者申报技术职称需填写《技术职称评审申报表》,并提供有关证明文件,如发表论文的证明文件、学历证明文件、近年内参与的项目情况总结等。
@#@@#@2-8新进员工技术职称的确定@#@员工转正定级时,部门负责人须按照有关规定并结合其所在岗位工作性质提出待评技术职称且预定级,并上报行政中心备案。
@#@正式技术职称级别确认需在公司年度统一评审后得以生效。
@#@@#@三、技术职称任职资格:
@#@@#@3-1技术职称任职基本条件:
@#@@#@等级@#@评选条件@#@专业技能@#@综合素质@#@高级工程师@#@本科5年以上,专科8年以上,或同等12年相关工作经验@#@具备丰富的技术开发经验,是学术领域公认专家、学术带头人,正承担公司产品、技术发展研究及改进总体规划工作,组织过重大项目设计及组织实施工作@#@具有强烈的责任心,可以承受工作压力,能迅速高效的完成工作,对于工作中的困难,寻求切实可行的解决办法,并在落实中依据具体情况不断调整,勇于承担责任,经常主动与其他部门进行有效的沟通、协作,在注重自身的学习和提高的同时,能够培养出专业领域人才。
@#@作为领导者能营造良好的团队氛围,有大局观。
@#@@#@工程师@#@本科3年,专科5年,或同等10年以上专业技术工作经验@#@有系统的专业理论知识和重大项目的实践经验,组织过产品或工艺的主要设计或组织实施某产品(项目)的生产、质量控制、工艺改进全流程,参与公司的产品技术决策@#@具备较强责任心,积极迅速的完成工作,对于困难,能够积极主动的克服,并在落实中进行调整,能够承担责任,能与其他部门进行有效的沟通、协作,比较注重自身的学习,主动培养下属专业技能。
@#@服从上级领导并能调动下级员工积极性@#@助理工程师@#@中专5年以上或者同等8年工作经验@#@具有丰富的专业理论知识或者有较丰富的实践经验和能力,能负责具体项目的组织开发、工艺改进、质量控制工作或者至少负责过一个重大技术开发项目(或是主要参与者)@#@有一定的责任心,能积极主动完成工作,对于困难,能够寻求相对适合的解决办法,能够承担一部分责任,能够与其他技术人员进行沟通、协作,自身学习能力强,并能运用到工作中去。
@#@@#@高级技术员@#@中专3年以上,同等5年工作经验@#@具有一定的专业理论知识或者工程实践经验,能独立从事具体的产品研发、工艺改进、质量控制或者独立承担开发任务及其他技术支持工作@#@有责任心,能够完成领导交代的工作,能解决困难,不回避责任,但与其他人员进行沟通、协调有些困难,自身学习有待进一步提高。
@#@@#@技术员@#@中专1年以上,同等3年以上工作经验@#@具有一定的专业基础知识,在别人的指导下从事具体的产品设计、工艺改进、质量控制或者维护及其他技术支持工作,具有完成一般技术辅助性工作的能力@#@需要在领导的帮助下完成工作,不能独立承担专业技术工作,自身技能需要提高。
@#@@#@3-2对于不具备上述规定要求,但成绩特别突出的,对取得重大成果或做出突出贡献等@#@人员可以不受学历、资历的限制,破格申报相应的技术职称,条件如下:
@#@@#@3-2-1助理工程师:
@#@@#@符合以下条件者之一者:
@#@@#@1荣获公司“优秀员工”、“创新先进个人”、“技术能手”等荣誉称号;@#@@#@2在同行业同工种工作年限超过5年,但入本公司年限不足一年。
@#@@#@3-2-2工程师@#@符合以下条件者之一者:
@#@@#@①取得国家颁发的“工程师”职称的;@#@@#@②开发的新技术、新材料、新工艺、新设备、新产品等取得一项以上发明专利,已获得国家专利局的授权,并成果转化。
@#@(第一或第二发明人)@#@③主导的项目获得市级以上奖励。
@#@@#@四、技术职称评审需报送的材料:
@#@@#@4-1申请技术职称晋升需要报送的材料:
@#@@#@4-1-1担任现任技术职称以来的工作总结。
@#@包括专业理论水平、实际工作能力和工@#@作业绩等。
@#@@#@4-1-2各类证明材料,包括学历、学位证书原件及复印件、职称证书、参加继续教育或培训获得的证书、有关获奖证书或荣誉证书等。
@#@@#@4-1-3论文或著作等能反映本人最高专业技术水平的主要作品。
@#@@#@4-2申请技术职称破格晋升除需报送上述各项材料外,还需提出破格晋升的理由及有关的证明材料。
@#@@#@五、评审方式@#@5-1评审委员会对各技术职称系列参评者所需评审项目分别评议,确定各项目最终得@#@分。
@#@@#@5-2评审委员会成员根据技术职称任职资格(见附件二)和评审得分情况,通过集体投票表决方式进行综合评审。
@#@@#@5-3评审内容@#@评审内容有基础及专业知识考试加分、技术职称加分、设计开发、学历及资历评分、论文编写评分和综合能力评分六项。
@#@@#@5-3-1基础及专业知识考试加分@#@考试加分根据参评者书面测试基础及专业知识成绩计算。
@#@技术职称评审加@#@分标准为:
@#@@#@考评成绩@#@90-100分@#@86-90分@#@81-85分@#@70-80分@#@60-70分@#@加分@#@40@#@35@#@30@#@25@#@20@#@5-3-2技术职称加分@#@本项所指时间段为参评者截至评审之前,已经连续担任目前技术职称的时间。
@#@技术职称评审加分标准为:
@#@@#@技术职称@#@技术员@#@高级技术员@#@助理工程师@#@工程师@#@高级工程师@#@加分@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@5-3-3设计开发@#@参与产品开发或设备开发两年内有效。
@#@技术职称评审加分标准为:
@#@@#@产品数量@#@5个以内@#@8个@#@10个@#@15个以上@#@每一年@#@2@#@5@#@8@#@10@#@5-3-4资历加分@#@相关工作经验积分@#@一年以下@#@1年至5年@#@5年以上@#@2分@#@每年5分@#@每年8分@#@5-3-5学历加分@#@学历积分@#@博士@#@硕士@#@本科@#@大专@#@中专@#@15分@#@9分@#@5分@#@3分@#@1分@#@5-3-5论文编写能力加分@#@技术文件起草@#@分值@#@优秀的书面逻辑组织能力;@#@概念抽象能力;@#@@#@10@#@良好的文字组织能力;@#@起草、审核合同文本等书面逻辑严谨的文档资料;@#@@#@8@#@通畅的文字表达能力;@#@起草专业文档资料;@#@@#@5@#@一般文字表达能力;@#@起草简单文档资料。
@#@@#@2@#@5-3-6综合能力评分@#@根据最近两年来的业绩综合考核其业务能力,具体包括:
@#@责任能力、组织能力、知识水平和经验要求。
@#@@#@责任能力:
@#@承担责任的能力和应该胜任的工作;@#@@#@组织能力:
@#@领导组织能力和协调合作能力;@#@@#@知识水平:
@#@知识广度和专业知识水平;@#@@#@经验要求:
@#@以往技术工作的成绩和经验;@#@@#@1)责任能力:
@#@@#@责任能力@#@分值@#@全面把握企业的技术发展方向,并为企业做出技术决策@#@20@#@指导产品技术方向,大项目总体设计@#@18@#@一般项目总体设计@#@16@#@小项目总体设计@#@14@#@产品改进、工艺独立设计、开发、调试@#@12@#@独立设计、开发简单产品、工艺;@#@担任较低级技术员工的导师@#@10@#@辅助产品设计、开发、工艺开发等@#@8@#@辅助技术性工作@#@6@#@2)经验要求:
@#@@#@经验要求@#@分值@#@有指导技术方向,项目策划、开发推广实施的全面经验@#@20@#@有项目策划和总体设计的丰富经验@#@17@#@多次参与重大项目开发的经验@#@14@#@丰富的设计、开发产品及工艺的经验@#@11@#@独立开发产品、工艺的经验;@#@独立解决技术问题的经验@#@8@#@参加开发或设计的经验@#@5@#@3)组织能力:
@#@@#@组织能力@#@分值@#@全面制定公司技术开发规划@#@20@#@负责大项目开发@#@16@#@负责一般项目开发@#@12@#@负责小项目开发@#@8@#@组织和指导少数人员@#@4@#@4)知识能力:
@#@@#@知识能力@#@分值@#@广博的知识面,深厚的理论基础;@#@@#@对公司所在行业技术有全面了解;@#@@#@全面掌握国内外同行业最新技术发展@#@20@#@广博的知识面;@#@良好的专业理论基础;@#@@#@对公司所在行业技术有较全面了解;@#@@#@掌握国内外同行业有关方面技术的最新发展@#@18@#@良好的专业理论基础;@#@@#@对公司所在行业技术的广泛了解;@#@@#@了解国内同行业技术领域有关方面的最新发展;@#@@#@能迅速将市场信息转化为产品技术决策@#@16@#@良好的专业理论基础;@#@@#@掌握公司所在行业的技术知识;@#@@#@熟练的产品及工艺开发、设计能力;@#@@#@能把握系统整体,解决开发、设计中的关键技术问题;@#@@#@能根据客户需求作出整体技术方案@#@14@#@较好的本专业理论基础;@#@@#@熟练的产品及工艺开发、设计能力;@#@@#@能根据功能描述设计出实际产品或部件@#@12@#@产品及工艺设计、开发基本技能;@#@@#@较好的本专业理论基础@#@10@#@一定的专业基础理论知识;@#@@#@简单的产品及工艺开发设计能力;@#@@#@8@#@本专业基础理论、专业知识、基本实验技能@#@6@#@a)实际评分=
(一)+
(二)+(三)+(四)+(五)+(六)@#@b)技术职称评分要求标准:
@#@@#@评定达分标准@#@备注@#@高级工程师@#@≧320分@#@资历得分≤160@#@工程师@#@≧200分@#@资历得分≤120@#@助理工程师@#@≧100分@#@资历得分≤25@#@高级技术员@#@≧75分@#@技术员@#@≧50分@#@六、获得专业技术职称人员应履行的义务:
@#@@#@6-1完成业务主管部门布置的技术推广、技术革新和人才培养工作。
@#@@#@6-2获得工程师职称人员,每年至少开发并讲授过一门本专业领域内部课程,授课时数在6小时以上(包括部门内部培训)。
@#@@#@6-3获得高级工程师职称人员,每年至少开发并授过一门本专业领域的公司级课程,授课时数在8小时以上。
@#@@#@6-4向业务主管部门提出技术改造、增加经济效益的意见和建议。
@#@@#@七、专业技术职称确认与取消:
@#@@#@7-1专业技术职称确认:
@#@@#@7-1-1评审结束后,评审组织单位将评审通过人员公示1周接受公众监督。
@#@对有异议者,可向行政中心提出并提交相关证据,行政中心立即调查、处理。
@#@@#@7-1-2经公示无异议,评审组织单位将通过人员名单知会本人、所在单位、人力资源部,由行政中心签发聘用书认定其资格,评审材料将存入员工人事档案。
@#@@#@7-2发生以下情况者取消(或提前终止)其取得的专业技术职称,被取消(或@#@提前终止)者,将不再享有相应的补贴和福利待遇。
@#@@#@7-3取得专业技术职称资格后,因各种原因没有再从事所取得的专业技术职称@#@系列工作,将提前终止其专业技术职称。
@#@@#@7-4取得资格后,未履行专业技术职称人员应履行的义务者,将提前终止其专@#@业技术职称。
@#@@#@7-5发现以下情况者,除取消其取得的专业技术职称资格外,不得再申报专业技术职称资格评审,同时收回已发的职称补贴,并按照公司的相关制度处理:
@#@@#@1伪造学历、资历、申报材料,剽窃他人成果等弄虚作假者;@#@@#@2未经单位允许,私自将单位的技术成果扩散或转让者;@#@@#@3其他有损公司利益的行为。
@#@@#@八、获得专业技术职称人员在聘期内的福利待遇:
@#@@#@职称资格@#@职称津贴(月)@#@对应职位@#@高级(高级工程师)@#@400元@#@经理级@#@高级(高级工程师)@#@300元@#@副经理级@#@中级(工程师)@#@250元@#@课级@#@中级(助理工程师)@#@200元@#@副课级@#@初级(高级技术员)@#@150元@#@主任级@#@初级(技术员)@#@100元@#@组长级@#@九、附则@#@9-1本管理办法的拟定和修改由行政中心负责,报公司总经理批准执行。
@#@@#@9-2本管理办法由行政中心负责解释。
@#@@#@9-3本管理办法自公布之日起开始执行。
@#@@#@@#@技术职称申报表@#@姓名@#@性别@#@学历@#@照@#@片@#@部门@#@出生年月@#@籍贯@#@参加工作时间@#@身体状况@#@学@#@历@#@毕(肄结)业时间@#@学 校@#@专 业@#@学 位@#@备注@#@现专业技术职@#@称、聘任现职务@#@时间及年限@#@现从事何种@#@专业技术工作@#@取得国家承认的何种技术职称证书@#@本年度考核结果@#@参加何种学术团体并任何种职务,有何社会兼职@#@懂何种外语,达到何种程度@#@ @#@@#@计算机应用能力情况@#@备注@#@工 作 经 历@#@起 止 时 间@#@单 位@#@从事何种专业@#@技术工作@#@职 务@#@学 习 培 训 经 历@#@(包括参加专业学习、培训、国内外进修等)@#@起 止 时 间@#@专业或主要内容@#@学习地点@#@证明人@#@任现职前主要专业技术工作业绩登记@#@ @#@@#@任现职后主要专业技术工作业绩登记@#@ @#@@#@任现职后取得的资质证书、成果及受奖情况@#@时 间@#@项 目@#@等级@#@位次@#@批准机关@#@任现职后的著作、论文及重要技术报告等@#@时 间@#@名称及内容提要@#@报刊或出版社等@#@位次@#@技术职称评定表@#@姓名@#@部门@#@目前职称@#@申请何种职称@#@□高级工程师□工程师□助理工程师□高级技术员□技术员@#@□产品研发类□工艺技术类□设备技术类□质量技术类@#@职称评定得分@#@@#@人力资源部审查意见(员工材料初审)@#@ @#@@#@负责人签字:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@职称评审委员会意见@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@技术中心@#@副公司总经理意见@#@ @#@@#@负责人签字:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@公司总经理意见@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@备注@#@ @#@@#@";i:
41;s:
27012:
"济宁市政配套工程施工组织设计@#@小区道路硬化@#@西南片区1#地块道路工程@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@ @#@@#@某某公司@#@时间:
@#@年月日@#@第一章编制说明……………………………………………………1@#@第二章工程概况……………………………………………………4@#@第三章施工部署……………………………………………………5@#@第四章主要分项工程施工方案……………………………………17@#@第五章工程质量保证措施…………………………………………31@#@第六章工期保证措施………………………………………………41@#@第七章安全生产、文明施工和环境保护措施……………………43@#@第八章冬、雨季施工措施…………………………………………52@#@ @#@@#@第一章编制说明@#@一、编制依据@#@1、依据小区道路硬化西南片区1#地块道路工程招标文件。
@#@@#@2、依据小区道路硬化西南片区1#地块道路工程设计图纸及会审记录。
@#@@#@4、依据小区道路硬化西南片区1#地块道路工程现场踏勘的实际情况。
@#@@#@5、依据《市政道路工程质量检验评定标准》CJJ1-90和《市政排水管渠工程质量检验评定标准》CJJ3-90。
@#@@#@6、依据GB50268-2008《给水排水管道工程施工及验收规范》和GB141-2008《给水排水构筑物工程施工及验收规范》。
@#@@#@7、依据《市政工程施工及验收技术规范》和《市政工程施工手册》。
@#@@#@8、依据《公路土地基路堤设计与施工技术规范》。
@#@@#@9、依据安全生产、文明施工、环境保护等有关规定。
@#@@#@二、编制原则@#@1、遵循招标文件条款的原则,在编制施工组织设计文字说明及附图表中,严格按照招标文件的规定,做到统一标准、规范编制。
@#@@#@2、遵循设计文件和规范验收标准的原则,在编写主要项目施工方法中严格按照设计要求,执行现行施工规范和验收标准,正确组织施工,确保工程的质量、进度。
@#@@#@3、坚持实事求是,一切从实际出发的原则,在制定施工方案中,根据自身施工能力、施工经验、技术水平,坚持科学组织、合理安排、均衡生产、平行作业,尽量平衡施工高峰。
@#@@#@4、坚持施工全过程严格管理的原则,在工序施工中,严格执行监理工程师指令,尊重监理意见,严格管理。
@#@@#@5、坚持积极推广应用“四新”成果的原则,在各项工序施工中,对于能够提高或保证工程施工质量、施工进度以及降低工程成本的新技术、新设备、新工艺、新材料积极采用。
@#@@#@6、坚持专业化作业与综合管理相结合的原则,在施工组织方面,以专业班组为基本作业形式,充分发挥专业人员和专用设备的优势,同时采取综合管理手段,合理调配,以达到整体优化的目的。
@#@@#@第二章工程概况@#@一、工程概况@#@本工程为小区道路硬化西南片区1#地块道路工程,包含小区内6m主路、4m支路、回车场及入户口等的道路和土石方工程。
@#@@#@1、道路工程@#@本工程道路纵断面根据小区周边道路网标高及小区内建筑室内地坪进行控制,路面结构设计:
@#@
(一)、主路部分:
@#@素土夯实、200厚C20混凝土垫层,200厚水泥稳定碎石,40厚中沥青混凝土,30厚细沥青混凝土
(二)、支路、回车场、入户口:
@#@素土夯实、150厚级配碎石垫层,200厚C30混凝土面层。
@#@@#@2、排水工程@#@本工程排水工程由其他施工单位进行施工,我方将积极配合。
@#@@#@二、工程技术标准@#@1、道路类别:
@#@按城市区间道路进行设计,按I级标准;@#@@#@2、路段设计车速:
@#@20km/h@#@3、荷载标准:
@#@路面结构设计荷载为BZZ-100型标准车;@#@@#@4、道路设计年限:
@#@混凝土路面结构达到临界状态的设计年限为20年。
@#@@#@第三章施工部署@#@一、工程施工准备@#@1、组织准备@#@
(1)我公司委派项目经理某某全面负责工程质量、进度、安全、文明施工,组织合理的流水施工。
@#@@#@
(2)委派在市政工程施工中具有丰富经验的施工作业人员来承担本项目施工任务。
@#@@#@2、技术准备@#@
(1)组织项目部的工程技术人员认真领会校核施工图纸和学习有关设计文件,虚心听取设计人员的技术交底,熟悉图纸内容,领会设计意图,了解各专业、各工程之间相互配合的关键所在。
@#@@#@
(2)做好对施工队伍的技术培训和技术交底,特别是对特殊工艺的技术交底和施工研讨。
@#@@#@(3)按该工程的特点和设计要求,搜集备齐本工程施工所需要的有关标准、规范和规程,以及标准图集、技术资料及工具书等。
@#@准备好各种测量仪器和试验检测设备,并经合格的计量单位校验、核定合格后,才能运用到工程上。
@#@@#@3、物资准备@#@
(1)为满足本工程快速、优质的施工要求,机械设备材料必须大量投入,我们已准备齐全,完全能满足各工种全面展开施工要求。
@#@@#@
(2)本工程各类材料用量较大。
@#@对于本工程所需物资均要提前计划准备,特别是水泥、碎石及砼等,按照施工进展情况提前做好计划,能够确保及时的进场,满足施工的需求。
@#@@#@(3)外加构件按图纸设计、规格、数量和施工进度要求提出申请进场。
@#@@#@4、施工现场准备@#@
(1)我公司委派有多年施工经验的人员进场,做好施工现场的准备工作。
@#@@#@
(2)根据现场总平面布置图做好临时设施的搭设及施工便道的铺设工作。
@#@@#@(3)做好施工现场临时水、电管路的铺设及现场排水工作。
@#@@#@(4)做好现场轴线控制网的移交和复测工作。
@#@@#@(5)积极做好对前期已完工程的复核、检测工作。
@#@@#@5、劳动力准备@#@现场一线操作人员长期与本公司合作的,比较稳定的并参与过同类型工程施工的作业班组,他们具有劳动力素质好,人员充裕,能满足本工程需要。
@#@@#@二、施工总体设想@#@为了加强对小区道路硬化西南片区1#地块道路工程的施工管理,我公司将发挥各方面优势,选派具有丰富经验的施工管理和工程技术骨干,在施工现场组建精干高效的施工项目经理部,全权负责工程的施工组织和指挥,项目经理部严格按项目法实行施工管理。
@#@@#@项目经理部直接接受建设单位(监理)指令并对建设单位负责,对施工现场进行管理和协调。
@#@项目经理部为施工现场总指挥部,技术负责人、施工员、质检员、安全员、测量员、试验员、预算员、材料员、等分工明确,紧密配合开展工作。
@#@@#@三、施工总体布置@#@1、施工总平面布置原则@#@根据现场实地踏勘的实际情况,结合本工程的特点,平面布置原则如下:
@#@@#@
(1)保证场内运输畅通;@#@@#@
(2)尽可能减少场内二次运输@#@(3)创造场内良好排水条件;@#@@#@(4)砂石料堆场、搅拌站布置在城中北路东侧,750和350拌和机各安排一台用管道工程,稳定层、砼面层等施工;@#@@#@(5)尽可能减少由于施工带给周围村民的影响(包括施工污染、噪音和对交通的影响);@#@@#@(6)符合文明施工、达标工地的要求。
@#@@#@2、临时设施@#@生活用房、办公室、仓库、加工场等布置在小区西侧空地上。
@#@@#@3、施工用电布置@#@
(1)施工用电从施工现场指挥部提供的变压器接入。
@#@@#@
(2)施工用电与生活用电分开布置,即一路施工用电,一路生活用电。
@#@施工用电电缆选用95mm2电缆线,按施工用电需求通常敷设时主要用架空方式;@#@生活用电电缆选用40mm2电缆线,敷设主要采用架空方式。
@#@@#@(3)沿道设若干只2#电箱。
@#@并设移动3#电箱。
@#@@#@(4)为方便管理,在生产区域内布置若干照明灯。
@#@@#@(5)为了保障施工现场临时用电安全,本工程施工现场临时用电安全技术规范,根据JGJ-59-2011标准实施。
@#@@#@(6)考虑停电等因素,现场备用一台60KW发电机组。
@#@@#@5、施工用水布置@#@
(1)进场后将在水头处接一施工用水水表。
@#@现场水管网平面布置分两路,一路供生产用水,一路供办公用水。
@#@管网总管选用Ф80镀锌管。
@#@@#@
(2)主管铺设时埋入地下,过道路处用瓦筒管保护。
@#@@#@(3)每隔一段距离设置一个水龙头。
@#@@#@6、场容及现场标准化管理@#@
(1)由质量安全科和综合办公室按建设主管部门和公司文件的规定,对施工现场进行标准化管理。
@#@@#@(3)现场布局周密,使管理方便,合理压缩临时设施构筑,以减少费用支出。
@#@@#@(4)按管理要求设置材料、成品、半成品、机械的位置,避免不必要的场内运输,减少二次搬运,提高劳动生产率。
@#@@#@(5)做好现场的材料储存、堆放、中转管理;@#@按平面图布置设置机械设备;@#@加强对现场仓库、工具间的搭设、保安、防火管理。
@#@@#@(6)施工现场开展落手清管理。
@#@由施工负责人负责落手清工作的执行检查、考核。
@#@@#@7、施工现场通信联络@#@有关人员配备手机,增强相互间信息联络。
@#@@#@8、施工用电计划@#@现场临时供电按《工业与民用供电系统设计规范》和《施工现场临时用电安全技术规范》设计并组织施工,供配电采用TN—S接零保护系统,按三级配电两级保护设计施工,PE线与N线严格分开使用。
@#@接地电阻不大于10Ω,开关箱内漏电保护器额定漏电动作电流不大于30mA,额定漏电动作时间不大于0.1S。
@#@@#@施工现场考虑停电的因素,配备一台60KW的发电机。
@#@@#@分配电箱摆放在电线杆上,其电源线引自总配电箱。
@#@供电系统严格执行TN—S接零保护系统。
@#@@#@供电线路选用五芯电缆,供电系统做到“三级配电,两级保护”,施工机具严格执行“一机、一箱、一闸、一漏”标准要求。
@#@@#@电缆敷设时,不得有过度弯曲,并不得有机械损伤,在电缆终端头附近留有备用长度,配电箱内电缆接头采用干包式电缆终端头。
@#@@#@末端开关箱电源线选用YX—3X16+2X6五芯橡套软电缆,二级分配电箱电源选用YX—3X35+2X16橡胶套五芯软电缆,一级分配电箱选用VV—3X70+2X35电力电缆。
@#@@#@9、施工现场平面管理@#@
(1)平面管理原则@#@根据施工总平面设计及各分阶段布置,以充分保证阶段性施工重点、保证进度计划的顺利实施为目的,在工程实施前,制订详细的大型机具使用、进退场计划,主材及周转材料生产、加工、堆放、运输计划,以及各工种施工队伍进退场调整计划。
@#@同时,制订以上计划的具体实话方案,严格按照执行标准、奖罚条例,实话施工平面的科学、文明管理。
@#@@#@
(2)平面管理体系@#@由一名项目技术管理人负责平面的使用管理,现场实行总平面使用调度制度,根据工程进度及施工需要对总平面的使用进行协调与调整,总平面使用的日常管理工作由项目部负责。
@#@@#@(3)平面管理计划的制定@#@施工平面管理的关键是科学的规划和周密详细的具体计划,在工程进度计划的基础上形成主材、机械、劳动力的进退场计划,以确保工程进度,充分、均衡的利用平面定置管理,制订出符合实际情况的平面管理实施计划。
@#@同时将该计划输入电脑,进行动态调控管理。
@#@@#@(4)平面管理计划的实施@#@根据工程进度计划的实施调整情况,分阶段发布平面管理实施计划,包含时间计划表,执行人、执行标准、奖罚标准。
@#@计划执行中,不定期召开调度会,经充分协调、研究后,发布计划调整书。
@#@项目部负责组织阶段性的和不定期的检查监督,确保平面管理计划的实施。
@#@@#@施工阶段重点保证项目:
@#@场区内外环卫;@#@安全用电;@#@场内道路有序安排使用;@#@排水系统通畅;@#@料具定置点有序调整、管理;@#@材料、机械进退场、使用的科学调度;@#@施工作业面区域管理。
@#@@#@四、组织机构@#@为了优质高效地完成施工任务,精选具有丰富施工经验的管理人员组成项目管理班子,以确保现场各施工管理工作步步到位,针对本工程特点及施工要求,现场项目部组成具体如下:
@#@@#@五、设备、人员到场@#@我们接到业主的中标通知后,立即由项目经理带领行政、工程技术、材料采购、测量试验等有关人员先遣进驻现场,在业主的协助下,分别着手办理各种进场手续和落实生产、生活临时设施的建设,办理用电审批手续,尽快接通施工用电,同时做好测量放样,并对各种先期使用的材料进行料场选择和试验,编排实施性施工组织设计和作业指导书报监理工程师审批。
@#@分批组织设备和施工工作人员进场,接到工程开工令后立即开工。
@#@@#@六、投入的施工机械设备@#@根据施工进度计划和各阶段工作内容,按照机械合理配套原则,拟投入的主要施工机械设备表如下:
@#@@#@序号@#@机械或设备名称@#@规格型号@#@数量@#@国别@#@产地@#@制造@#@年份@#@额定@#@功率@#@生产@#@能力@#@用于施工@#@部位@#@备@#@注@#@1@#@挖掘机@#@PC200-220@#@2台@#@神钢@#@2003.4@#@良好@#@路基@#@2@#@装载机@#@ZL-50@#@1台@#@厦门@#@2004.10@#@良好@#@路基@#@3@#@压路机@#@YZ14J@#@1台@#@徐工@#@99.8@#@良好@#@路基@#@4@#@自卸车@#@8t@#@15辆@#@济南@#@98.2@#@良好@#@路基@#@5@#@配料机@#@HPD1200@#@2台@#@海宁@#@2001.7@#@良好@#@路基@#@6@#@砼拌和机@#@JZM750@#@2台@#@海宁@#@2002.8@#@良好@#@砼及水稳@#@7@#@手风钻@#@YT18@#@6把@#@上海@#@2004.1@#@良好@#@石方开挖@#@8@#@空压机@#@3m3/min@#@3台@#@上海@#@2002.5@#@良好@#@石方开挖@#@9@#@镐头机@#@1台@#@上海@#@2003.9@#@良好@#@石方开挖@#@10@#@污水泵@#@2寸6寸@#@12@#@义乌@#@2000.11@#@良好@#@路基@#@11@#@垂直打夯机@#@4台@#@温州@#@2001.2@#@良好@#@路基路面@#@12@#@电焊机@#@BX315@#@1台@#@临安@#@2002.2@#@良好@#@钢筋焊接@#@13@#@工程车@#@ZJ-1B@#@2辆@#@温岭@#@良好@#@倒运@#@14@#@洒水车@#@4m3@#@1辆@#@长春@#@97.5@#@良好@#@养护@#@15@#@插入式振捣器@#@8台@#@浙江@#@新购@#@良好@#@砼@#@16@#@全站仪@#@GTS-711S@#@1台@#@日本@#@2000.3@#@良好@#@道路测量@#@17@#@经纬仪@#@J2-JD@#@1台@#@苏州@#@20000.3@#@良好@#@道路测量@#@18@#@自动安平仪@#@DSZ2@#@3台@#@苏州@#@2002.8@#@良好@#@道路测量@#@七、劳动力安排计划@#@为确保工程进度和工程质量,使工程顺利进行,我公司对本标段工程配备熟练、有丰富经验的劳动力进场,详见表2:
@#@@#@表2劳动力计划表@#@单位:
@#@人@#@工种@#@按工程施工阶段投入劳动力情况(共60天)@#@第1个月@#@第2个月@#@备注@#@重机驾驶员@#@1@#@1@#@汽车驾驶员@#@6@#@4@#@泥工@#@5@#@5@#@木工@#@5@#@5@#@电焊工@#@1@#@1@#@机修工@#@1@#@1@#@电工@#@1@#@1@#@测量工@#@2@#@2@#@普工@#@10@#@10@#@总计@#@32@#@30@#@九、施工总进度计划@#@本标段总工期为60日历天,为确保工程如期保质保量完成,结合本工程特点,计划排水工程和道路工程各分两个作业区同时施工,相互错开。
@#@@#@十、材料供应计划@#@根据各阶段施工内容,分批将工程所用材料进场,具体供应计划如下表:
@#@@#@材料名称@#@施工阶段@#@第1个月@#@第2个月@#@砂(t)@#@100@#@600@#@碎石(t)@#@200@#@1000@#@水泥(t)@#@200@#@400@#@砖(千块)@#@10@#@10@#@第四章主要分项工程施工方案@#@一、施工测量@#@1、平面控制测量@#@对设计院的测量交底桩与水准点进行复核,复核时须注意相邻标段控制点的校核。
@#@平面控制点的精度应满足边长相对误差≤1/40000,水准点的精度应符合±@#@12。
@#@复核结果经现场监理复核认可后方可使用。
@#@根据设计所交的导线桩按照施工需要进行平面加密,设施工控制网,加密平均密度为300M,精度应满足边长相对误差≤1/40000。
@#@为了确保控制网的可靠性,将根据现场条件把控制点都选定在施工作业影响范围以外的地方,用混凝土护桩,做到各控制点的通视性良好,符合施工需要。
@#@控制点选定后经过实测和导线闭合的平差计算把整修工程范围内的控制点坐标确定。
@#@考虑到桩基施工和地基的沉降,将根据施工阶段定期复核整修控制网。
@#@@#@2、高程控制测量@#@沿施工线路布设一条四等水准线路,在合适布置布设临时水准点,水准点设在较稳定位置。
@#@施工测量精度满足如下要求:
@#@闭合差为±@#@L12mm(L为水准点之间的水平距离,单位km)。
@#@@#@3、测量仪器@#@平面控制采用日本GTS-711S全站仪和苏光经纬仪,高程控制采用苏光DSZ2自动安平仪。
@#@@#@二、路基施工@#@
(一)填方路段施工@#@施工前先将路基范围内表面松散的耕植或杂填土和有机质含量高的生活垃圾填等全部予以清除,清表采用反铲挖掘机配合自卸汽车运输,清表完成后,用压路机进行压实,经检测压实度达到85%以上后部填方施工。
@#@@#@路基填方施工前沿基底边缘以外,在两侧各开挖一条纵向通长排水明沟(B×@#@H=1.5m×@#@1m),并在地势低洼处、附近有泉水或排水沟,用于排除地面流水和降低地下水位。
@#@横向排水沟设置成盲沟的形式,纵坡不小于5%,由下至上分别作排水层(粗料碎石)、反滤层(粗砂)、封闭层(双层反铺草皮)和5%的粘土防水层。
@#@@#@用于填料的石料,最大粒径不大于15cm,并具有良好的级配,标号不低于Mu20。
@#@若采用中等风化石回填,回填前必须作CBR试验,CBR试验达到标准后才能使用。
@#@@#@用于填料的土方应进行下列试验项目,试验方法《公路土木试验规程》办理:
@#@@#@
(1)液限、塑限、液性指数、塑性指数@#@
(2)含水量试验@#@(3)密度试验@#@(4)击实试验@#@液限>@#@50,塑性指数>@#@26的土及含水量超过规定的土不直接作为路基填料。
@#@土方、石方填筑前做试验路段,通过试验确定适宜的机械配套、松铺厚度、碾压遍数和相应的压实度。
@#@@#@运到现场的土方在接近最佳含水量(±@#@2)的情况下压实,当土的实际含水量不位于该范围内时均匀加水或将土摊开晾干,达到要求后进行压实。
@#@@#@填方路基采用水平分层填筑施工,即按照横断面全宽分成水平层次逐层向上填筑,原地面不平处由最低处分层填起,每填一层经过压实符合规定要求之后再填上一层。
@#@路基填筑时,每层填料自中线向两边设置2%的横向坡度以利排水。
@#@@#@路基分层填筑时,土方每层虚铺厚度为30cm,石方每层虚铺厚度为40cm,填方宽度每侧比填层设计宽度大出50cm,保证压实后宽度不小于设计宽度。
@#@@#@填方段路基边坡放坡系数:
@#@砼为1:
@#@0.75,素土为1:
@#@1.5。
@#@@#@填料采用打推土机平整,人工配合。
@#@碾压采用14t振动压路机,每层碾压遍数根据试验段结果确定。
@#@碾压第一遍采用静压,然后先慢后快,由弱振至强振,碾压行驶速度开始时用慢速,最大速度不超过4km/h,碾压顺序为直线段由两边向中间,小半径曲线段由内侧向外侧,纵向进退式进行,横向接头重叠0.5m。
@#@碾压达到无漏压,无死角,确保碾压均匀。
@#@路基边缘以及检查井边等压路机不易压到的部位用垂直打夯机夯实。
@#@对于填筑中产生“弹簧”现象时立即停止碾压,采用挖开晾晒、更换填料等措施进行处理。
@#@@#@路床顶层填筑时,用人工配合修整,控制好路床顶面高程、中线、纵坡、横坡、保证达到设计要求。
@#@@#@每一土层碾压完成后均应用环刀法进行压实度检测,合格后填筑上一层,检验频率每1000m2检验1组(3点)砼碾压完成后用灌沙法进行压实度检测,检验频率每1000m2检验1组(1点)。
@#@检验标准按设计要求为:
@#@自路床以下0~80范围内压实度不小于93%,大于80cm以下范围,压实度不小于90%。
@#@@#@
(二)挖方路段施工@#@1、土方路段施工@#@土方路段开挖前做好截水沟,防止施工期间雨水冲刷基槽。
@#@路堑开挖采取横挖法,即以路堑整个横断面的宽度和深度从一端逐渐向前开挖,开挖用反铲挖掘机配合自卸车进行。
@#@挖出的土方运至弃土场地堆放。
@#@开挖自上而下进行。
@#@路堑基底开挖标高,比设计高程预留20~30cm,然后根据原土的密实度等情况,确定最终开挖高程。
@#@路堑开挖后基底用压路机压实,其上部0~30cm压实度不小于95%。
@#@@#@2、石方路段施工@#@石方路段开挖使用镐头机,先用镐头机将岩层凿碎,然后用挖掘机,自卸车将废渣运出。
@#@@#@石方路基开挖完成后,石质路基采用14t压路机碾压,轮迹深度不得大于5mm。
@#@@#@三、水泥稳定碎石施工@#@1、施工后场@#@水泥稳定碎石摊铺时,项目部技术人员及监理工程师驻守后场,实时对配合比、含水量、水泥剂量等进行控制。
@#@@#@调试拌和机,分别称出拌缸中不同规格的碎石、水泥、水的重量,测量其计量的准确性;@#@调试拌和时间,保证混合料的均匀性;@#@检查混合料含水量、集料级配、水泥剂量、7天无侧限抗压强度;@#@拌和时混合料含水量控制,试铺时水稳碎石出料及时取样检查混合料含水量和水泥剂量是否有变化,再根据前场检测含水量结果作调整。
@#@@#@2、混合料运输:
@#@@#@①装料:
@#@装料根据放料人员的提示,按前、后、中三次作业的方法进行,不得太满外溢,车内混合料须在初凝时间内运到工地;@#@@#@②覆盖:
@#@采用油布覆盖混合料;@#@@#@③车辆倒车时在摊铺机前30cm处停住,卸料时挂空挡,注意不要撞击摊铺机,不要把料卸在摊铺机外面。
@#@@#@3、施工前场@#@①摊铺:
@#@@#@施工采用一台RP952摊铺机进行作业,另准备一台RP751W备用,摊铺机拼装宽度为8.0m,采用钢丝绳控制摊铺厚度和高程。
@#@第一层水稳摊铺时,采用一台摊铺机先摊铺主行车道部分,加宽部分采用人工摊铺;@#@第一层摊铺结束后,封闭半幅交通,进行半幅施工,半幅通车。
@#@摊铺时保持摊铺机前有2-3辆送料车辆,摊铺时匀速摊铺,及时检查摊铺厚度;@#@摊铺中螺旋布料器应均衡地向两侧供料,螺旋布料器的料置略高于螺旋布料器2/3为度,使熨平板挡板前混合料在全宽范围内保持一致,避免摊铺层出现离析现象,设专人检查铺筑厚度及平整度,发现局部离析、拖痕及其他问题应及时处理;@#@中途不得随意变速或停机,摊铺速度在1.0~1.5米/分钟范围内。
@#@@#@②碾压:
@#@@#@碾压是关系到基层内在质量的关键工序。
@#@而影响碾压工序的关键因素又是碾压组合和含水量。
@#@设立专人指挥碾压,注意稳压充分,振动不起浪、不推移,压路机碾压时重叠1/2轮宽,每约50米作为一作业段。
@#@对碾压过后出现的问题及时进行处理。
@#@碾压时及时检查含水量,以略高于最佳含水量来进行碾压,压路机停车要错开,离开3m远为宜,最好停在已碾压好的路段上,以免破坏基层结构,严禁压路机在已完成的或正在碾压的路段上掉头和急刹车,以保证水泥稳定碎石基层表面不受破坏。
@#@摊铺前一至两天积极联系检测中心,碾压完成后,及时进行压实度检侧,发现压实度不足,及时进行补压,根据水稳碎石施工特点,必须控制碾压时间,在水泥终凝时间前结束碾压,并达到要求的压实度,同时没有明显的轮迹。
@#@碾压完成后采用土工布湿润后进行覆盖。
@#@我部采用施工工艺为:
@#@XS202J振动压路机高频低幅振压2遍(速度1.8-2.2km/h、震级30吨);@#@3Y18/21、3YZ21/25三轮压路机静压2遍(速度1.5-1.7km/h);@#@轮胎压路机碾压1-2遍(速度1.5-1.7km/h)。
@#@@#@③横接缝处理:
@#@@#@水泥稳定混合料摊铺时,连续作业不中断,如因故中断2h,则设横缝,每天收工之后第二天开工的接头段面设置横缝,每当通过桥涵,在其两边设置横缝,基层的横缝与桥头搭板尾端吻合。
@#@特别注意桥头搭板前水泥碎石的碾压。
@#@对于无法碾压的死角,采用平板振动夯夯实。
@#@@#@横缝与路面车道中心垂直设置,其设置方法:
@#@@#@Ⅰ人工将含水量合适的混合料末端整理整齐。
@#@紧靠混合料放两根方木,方木的高度与混合料的压实度相同,整平紧靠方木的混合料。
@#@@#@Ⅱ方木的另一侧用沙砾或碎石回填约3米长,其高度略高出方木。
@#@@#@Ⅲ将混合料碾压密实@#@Ⅳ在重新开始摊铺混合料之前,将沙砾或碎石和方木撤除,并将作业面顶面清除干净。
@#@@#@Ⅴ摊铺机返回到已压实层的末端。
@#@重新开始摊铺混合料。
@#@@#@Ⅵ如摊铺中断超过2h,而又未按上述方法处理横向接缝,则将摊铺机附近及其下面未压实的混合料铲除,并将已碾压密实且高程和平整度符合要求的末端挖成与路中心垂直并垂直向下的断面,摊铺机安置在已压实的面上,下垫木板,高度为虚铺厚度与压实厚度之差,然后再摊铺新的混合料,初压时进行横向碾压。
@#@@#@④自检与抽检@#@水稳摊碾压完成后,及时进行压实度、水泥剂量、含水量的检侧,如果发现压实度不足,及时进行补压,自检合格后及时报请监理工程师及现场检测人员进行抽检,抽检合格后方可进入养生。
@#@@#@⑤养生:
@#@@#@水稳碎石覆盖2小时后,可采用喷头为喷";i:
42;s:
11095:
"基于非结构化网格和浸入边界的流固耦合数值模拟@#@@#@万方数据@#@@#@万方数据@#@明平剑,等:
@#@基于非结构化网格和浸入边界的流同耦含数值模拟@#@(a原始浸入式边界方法@#@图l不同网格方法@#@步的值;@#@甜;@#@和嵋均为上一时间步的速度值;@#@D为@#@单元体积。
@#@@#@浸入式边界对流体的影响采用vOs法计算。
@#@@#@质量力按下式计算:
@#@@#@Ⅳ一“@#@‘,:
@#@2i@#@1,一1,@#@‘2i@#@其中”’和矿为速度二次修正值,可通过流体和@#@浸入刚体边界速度线性插值得到‘11】:
@#@@#@甜,=(1一口甜7+劬?
@#@“@#@矿=(1一倪/+叫+1@#@(b非结构化网格浸入式边界方法@#@图2与浸入边界相交单元的固体体积分数@#@325@#@删IⅨ=Pl珀P2IⅨ挖肿2@#@●_—--—-__l-●-—・_●._——●Ic2一几@#@●—・———●・———_●_____●■_-_・—●lCl@#@钾2I鼢2I啪姗俐挖@#@图3单元内部形成链表示意图@#@(8@#@2・2・2计算固体体积分数@#@其中口是单元体中的固体体积分数(单元中固体@#@体积与单元总体积的比值,2.2.2小节将详细介绍@#@它的计算方法。
@#@将材’和’,’代入(5、(6得@#@,~“j一甜@#@六钳tF@#@,..匕一’,@#@‘钳‘F(10@#@压力速度耦合采用sIMPLEc算法,界面流量计算采用Rhie.Chow插值方法㈣。
@#@各变量求解顺序安排见2.2.3。
@#@@#@定义了一个数据结构,形成链表来表示边界,其方向是使得固体区域始终在边界的左手侧。
@#@为了计算每个单元内部固体体积分数,定义了指针型结构数组,在每个单元内形成一个多边形的链表,多边形的边界具有逆时针方向,如图2阴影部分多边形,图3给出了单元ICl和IC2内的链表,图中Q岬表示网格节点,IBP为浸入边界点,IBCP表示浸入边界与网格面交点。
@#@将多边形剖分为一系列三角形计算其面积和,从而确定每个单元内固体体积分数。
@#@下面较详细的介绍多边形的形成。
@#@从图2中完成IBPl操作后,单元IC2内的链表包含节点GNP6.->@#@IBCPl。
@#@完成IBP2后,链表为GNP6一>@#@IBCPl一>@#@IBP2,浸入边界IBP2一IBP3与单元IC2的边界a岬2.GNP3相交于IBCP2。
@#@找到交点后,IC2内链表增加节点IBCP2,同时确定位于@#@@#@固体区域内的网格节点GNP2。
@#@此时单元IC2的链@#@万方数据@#@@#@万方数据@#@明平剑,等:
@#@基于非结构化网格和浸入边界的流固耦合数值模拟@#@图7浸入边界前沿示意图RP:
@#@型(13@#@弛@#@朋=坠(14@#@fd@#@其中‰圆柱运动最大速度,d圆柱直径厂振@#@荡频率。
@#@圆柱直线振荡可以用简谐振动描述:
@#@@#@x(f=一以sin(2妒(15@#@其中x(f为圆柱中心位置,以为振荡幅值。
@#@@#@由位移对时间求导可以得到圆柱运动速度327@#@计算得到的单个周期内阻力系数变化与文献@#@【14】的结果对比见图8。
@#@@#@图9给出了不同相位角时圆柱周围的涡量分@#@布与文献【ll】中数值计算结果的对比。
@#@从图中可以@#@看出本文计算结果与文献中cartesian网格下计算@#@结果一致,表明本文方法可以很好地模拟振荡圆柱@#@周围流场。
@#@@#@图lO分别给出了180、210、330三个相位角@#@情形,不同空问位置的水平和竖直方向速度分布与@#@文献【14】中实验数据的对比。
@#@从图中可以看出,除@#@局部位置有些偏差外,计算结果与实验值吻合较@#@好,如图lO(b右图中,数值计算结果具有较好的@#@对称性,(乒0,∥0侧与实验值吻合较好,而@#@下半部分与实验值不一致,原因可能是实验测量引@#@起的误差。
@#@@#@%(,=—2碱,cos(2妒(163.2阀门动态工作工程模拟@#@因此最大运动速度和位移满足以下关系:
@#@@#@‰=2彤k(17@#@计算区域为30出20d。
@#@文献【13】采用了同样的计算域研究了类似问题,坐标原点位于计算区域中心,d=o.olm,流体密度p=1kgm.3,流体动力黏度∥=1.Oe.5Pa・s。
@#@给定RP=loo和xC=5,由此可以得到@#@‰=0.1m/s,,=2Hz,4=O.007957m@#@图8R萨100和柏》5时,阻力系数时间历程@#@阀门是管路系统中重要元件之一,对管路系统有较重要的影响,如文献[15】利用商业软件Fluent研究了阀门的流场特性。
@#@本文对二维管道内的阀门动态工作过程进行模拟,各管段长度如图ll所示,其中桔0.2m,阀门为椭圆形,长短轴长分别为0.75Jjl和O.25厅,长轴方向与水平方向夹角为450。
@#@进口流速为0.03111/s,|jI:
@#@O.2m。
@#@@#@先对阀门静止时进行了模拟。
@#@图12给出了阀门后的瞬时涡量分布图,横纵坐标分别为舶和m。
@#@图13给出了阀门周围速度矢量分布和固体体积分数分布。
@#@从图中可以看到,利用本文方法可以计算出阀门的流动特征,尽管由于阀门绕流在管道内形成了非常复杂流动。
@#@@#@图14给出了阀门由图11所示位置顺时针转过90度角的动态过程。
@#@从图中可以明显地看到阀门引起的漩涡脱落过程,表明本文方法可以较好的模拟@#@@#@复杂结构运动的流固耦合问题。
@#@万方数据@#@328水动力学研究与进展A辑20lO年第3期@#@1.0@#@0.6@#@o.2逞@#@h吨2吨6@#@—1.O图9一个周期中不同相位角时的涡最值与文献中计算结果对比(左为文献【l】的结果,右为本文计算结果@#@—o.015_0.0l—o.∞5On0∞o.Ol0.015@#@u7r—@#@1.O@#@n6@#@o.2@#@8@#@\@#@h吨2@#@吨6@#@一1.0@#@(计算值@#@计算值@#@计剪值@#@(计算值@#@(试验值@#@试验值@#@试验值@#@(试验值@#@—o.015—o.01—0.0050o-∞5o.Olo.015@#@r/I・s-I@#@@#@∞相位角l∞。
@#@@#@明平剑,等:
@#@基于非结构化网格和浸入边界的流固耦合数值模拟@#@L0@#@o.6@#@o.2丑@#@\@#@、吨2吨6@#@一1.0@#@1.O@#@o.6@#@0.2逞@#@h吨2吨6@#@一1.0@#@吨015吨01吨∞6Oo.0惦nOlo.015吨015吨01吨O畸O0.∞5nOlo.015Ⅱ血・s-1.,/I・s-l@#@Cb相位角2lO。
@#@@#@1.O@#@0.6@#@o.2逞@#@~吨2吨6@#@一1.O@#@1.0@#@o.6@#@o.2@#@逞@#@、吨2@#@吨6@#@一1.O@#@j迭@#@Z季lo、@#@。
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@#@@#@图lO不同相位角时计算的速度场与文献中实验值得对比图11阀门结构示意图@#@图12阀门静止时计算涡量分布@#@图13阀门周围速度矢量和固体体积分数分布@#@4结论@#@329@#@本文提出了一种基于SIMPLE类算法的模拟流固耦合作用的数值方法,空间采用非结构化网格有限体积方法离散,时间项采用欧拉隐式格式,通过浸入边界方法和固体体积法(VolumeofSolid考虑流体作用在固体上的作用力,给出了非结构化网@#@@#@格上流体体积分数计算方法。
@#@该方法可以很方便地@#@330水动力学研究与进展A辑2010年第3期@#@(a£吼5s(d£_2.Os@#@(b£=1.Os@#@(e£=2.5s@#@(c£=1.5s@#@(ff:
@#@3.Os@#@∞£刮.Os@#@图14阀门动态T作过程中的涡量分布图@#@添加到已有的有限体积方法的cFD求解器。
@#@为了验证方法的正确性,本文对于振荡例球绕流做了模拟,所得圆柱表面阻力系数随时问变化也与文献中实验数据吻合较好,不同相位角时的涡量分布与文献中数值计算结果一致,不同相位角和不同位黄的水平方向和竖直方向速度分布与文献中实验数据也吻合较好,表明了本文方法的合理性和正确性。
@#@此外本文还对阀门的工作进程进行了模拟,进~步验证了本文方法的适用性。
@#@@#@参考文献t@#@【l】PEsKINCS.Flowpattemsa毋咖dheartvalves:
@#@a@#@舢mericalmethod【J】.Jo哪lofComputati∞alPhysics,@#@1972,lO(2:
@#@252-271.@#@【21PAND.Animmersedboundarymethod@#@斯income-@#@pr∞siblenows璐ingVolumeofbody@#@‰ction【J】.@#@Intematio眦lJ∞malforN啪ericalMethodsinFluids.@#@2006,50(6:
@#@733-750.@#@r3】SHENL,CH^NE.Nume—calsimuJatjonof丑ujd-@#@蛐mctIlminte均dionu咖gacombinedvoIumeoffluid@#@锄dimmcrsedboundaryme也od【刀.oc伽Engin∞咖g,@#@2008,35(8:
@#@939-952.@#@【41王则力,罗坤,樊建人.修正内嵌边界法对颗粒运动@#@的直接模拟【J】.工程热物理学报,2008,29(1:
@#@99一101.@#@WANGZc.h。
@#@LUoKllll'@#@FANJi锄-砌1.Di删@#@simulati∞ofpmticula捃f】owusingmodi矗edimma嚣。
@#@d@#@bo岫da叮memod【J】.@#@Jo哪alof@#@@#@Enginee抽g@#@@#@基于非结构化网格和浸入边界的流固耦合数值模拟@#@作者:
@#@明平剑,张文平,卢熙群,朱明刚,MINGPing-jian,ZHANGWen-ping,LUXi-qun,ZHUMing-gang@#@作者单位:
@#@哈尔滨工程大学动力与能源工程学院,哈尔滨,150001@#@刊名:
@#@@#@@#@水动力学研究与进展A辑@#@英文刊名:
@#@CHINESEJOURNALOFHYDRODYNAMICS@#@年,卷(期:
@#@2010,25(3@#@参考文献(15条@#@1.UDAYKUMARH;@#@MITTALR;@#@RAMPUNGGOONPAsharpinterfacecartesiangridmethodforsimulatingflowswithcomplexmovingboundaries2001(01@#@2.ROMANF;@#@NAPOLIE;@#@MILICIBAnimprovedimmersedboundarymethodforcurvilineargrids2009(08@#@3.林景松;@#@王平阳;@#@高红液体推进剂管路局部损失及瞬变流动数值模拟[期刊论文]-水动力学研究与进展A辑@#@2008(01@#@4.DUTSCHH;@#@DURSTF;@#@BECKERSLowReynoldsnumberflowaroundanoscillatingcircularcylinderatlowKeulegan-Carpenternumbers1998@#@5.SHENL;@#@CHANE;@#@LINPCalculationofhydrodynamicforcesactingonasubmergedmovingobjectusingimmersedboundarymethod2009(03@#@6.明平剑基于非结构化网格气液两相流数值方法及并行计算研究与软件开发2008@#@7.NGKCAcollocatedfinitevolumeembeddingmethodforsimulationofflowpaststationaryandmovingbody2009(02@#@8.MINGPing-jian;@#@ZHANGWen-pingNumericalsimulationoflowReynoldsnumberfluid-structureinteractionwithimmersedboundarymethod2009@#@9.GHIASR;@#@MITTALR;@#@DONGHAsharpinterfaceimmersedboundarymethodforcompressibleviscousflows[外文期刊]2007(01@#@10.宫兆新;@#@鲁传敬;@#@黄华雄浸入边界法及其应用[期刊论文]-力学季刊2007(03@#@11.钟国华;@#@梁岸;@#@孙晓峰基于浸入式边界的流固耦合的非定常数值模拟研究[期刊论文]-工程热物理学报2007(03@#@12.王则力;@#@罗坤;@#@樊建人修正内嵌边界法对颗粒运动的直接模拟[期刊论文]-工程热物理学报2008(01@#@13.SHENL;@#@CHANENumericalsimulationoffluid-structureinteractionusingacombinedvolumeof@#@fluidandimmersedboundarymethod2008(08@#@14.PANDAnimmersedboundarymethodforincome-pressibleflowsusingvolumeofbodyfunction[外文期刊]2006(06@#@15.PESKINCSFlowpatternsaroundheartvalves:
@#@anumericalmethod1972(02@#@本文链接:
@#@@#@";i:
43;s:
25748:
"某国际度假酒店设计说明@#@某xxxx国际度假酒店设计说明@#@第一章概述@#@1.项目概况@#@1.1.项目概况@#@xxxxxx国际度假酒店位于张家界武陵源区xxx西北侧,项目东北向为xxxxxxx度假酒店,西南向为xxxxx酒店用地,西北向侧背靠山丘,东南向为武陵源百丈峡景区与插旗河风光带。
@#@@#@高云路是由张家界市区进入武陵源各风景区的必经之路。
@#@本项目也位于武陵源控制性规划中高云片中的休闲度假文化娱乐用地。
@#@@#@该基地总用地面积为33001.2平方米,约合49.50亩,基地呈不规则长方形,东西向280米,南北长115米,基地内南向为农田与菜地,较平坦,而靠西向为山地,与平地高差20~30米。
@#@项目周边自然环境优美,背山面水,将武陵源秀美风光尽收眼底,场地内拟建一座五星级度假酒店,由香港投资加盟国际品牌公司共同开发,总项目投资约3.2亿元,地上建筑面积约为3.0万平方米,地下建筑面积约1.5万平方米,客房数约为369套,拥有武陵源区最大的国际宴会厅、会议中心,并配有餐饮、休闲娱乐、健身等五星级配套服务设施。
@#@@#@1.2.设计依据@#@1.2.1.建设方提供的1:
@#@500地形图、红线图和设计委托书。
@#@@#@1.2.2.湖南省风景名胜区建设选址审批书{张武建字第2005*******号}。
@#@@#@1.2.3.武陵源风景名胜区总体规划;@#@索溪峪、中湖、天子山旅游镇总体规划{张家界市武陵源区人民政府2006}。
@#@@#@1.2.4.《民用建筑设计通则》(GB50352-2005);@#@@#@1.2.5.《旅馆建筑设计规范》(JGJ62-90)@#@1.2.6.《餐饮建筑设计规范》(JGJ64-89)@#@1.2.7.《旅游饭店的星级划分与评定》(GB/T14308-2003)@#@1.2.8.《方便残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范》(JGJ50-88);@#@@#@1.2.9.《建筑设计防火规范》(GB50016)(2006年版)@#@1.2.10.《公共建筑节能设计标准》(GB50189-2005)@#@1.2.11.国家现行的有关规范、规定。
@#@@#@1.2.12.张家界市有关气象资料。
@#@@#@1.2.设计基础资料@#@1、气温:
@#@年平均气温16.3℃@#@月平均最高气温21.6℃@#@月平均最低气温13.3℃@#@绝对最高气温28℃@#@绝对最低气温3.8℃@#@2、降水量:
@#@历年平年降水量1382.1mm@#@日最大降水量185.9mm@#@3、湿度:
@#@年平均相对湿度78%@#@4、日照:
@#@平均全年日照系数1677.1小时@#@5、风向:
@#@全年主导风为东北风,频率15%,风速1.5m/s。
@#@@#@6、地震设防:
@#@地震基本烈度为六度。
@#@@#@ @#@@#@第二章总平面设计@#@2.1.设计原则@#@2.1.1.尊重索溪峪镇总体规划要求。
@#@尊重自然,使建筑与邻近区域之间建立和谐统一的关系。
@#@@#@2.1.2.适度体现差异化、特色化。
@#@使建筑既体现出湘西地域性特点,又能突现自身的个性。
@#@@#@2.1.3.注重建筑的生态性设计。
@#@使建筑体现出可持续性发展的观点。
@#@@#@2.1.4.注重建筑的节能减排考虑.。
@#@以建筑材料、结构设计、以和建筑建成后使用等各方面进行考虑,使建筑达到最佳的节能减排要求。
@#@@#@2.2.总平面布局@#@按照“索溪峪镇总体规划”的基本要求,建筑退高云路道路中心线48.4米。
@#@西北向以自然山体为界,北向和南向退用地红线12米。
@#@酒店主楼比已建成的武陵源国际大酒店退后高云路多3米,这样一方面满足了规划要求。
@#@一方面使高云路上的建筑层次错落,沿街景观特色丰富。
@#@@#@酒店主入口位于基地朝向高云路开口处,建筑形态基本形成围合式布局,在朝西北向山体绿化处,建筑完全开口朝向山体,将山体优美的自然景色引入到宾馆内部。
@#@使客房可以在室内就能欣赏武陵源的奇特自然景观。
@#@@#@2.3.交通组织@#@建筑总体对交通组织进行了合理规划。
@#@@#@●车辆流线分为三条:
@#@普通旅客流线、贵宾流线、货运路线。
@#@@#@普通旅客乘小车或自驾游或旅游大巴可以由主入口开至酒店大堂前雨蓬下,游客直接进入酒店大堂后,车由服务人员经过南端地下车库入口进入地下室停放。
@#@贵宾入口设于酒店东北端,通过专用电梯进入顶层总统套房。
@#@货运路线位于建筑东南侧,4米宽单行车道进入地下室。
@#@@#@●酒店东向面对高云路有三个入口——大堂入口、后勤入口、大餐厅入口。
@#@@#@游客主入口位于酒店面对高云路处。
@#@@#@后勤入口位于西南角一侧,由此可进入酒店后勤管理办公和部分娱乐中心。
@#@@#@大餐厅入口位于东南角,方便单独就餐人员进出酒店。
@#@@#@●车位计算:
@#@根据国家和当地有关技术规范计算需要车位114辆,目前实际停车位小车88辆,大车9辆,根据当量小车车辆换算系数:
@#@大车的折算系数为3.0,则总停车位:
@#@88+9×@#@3.0=115辆。
@#@能够满足宾馆停车要求。
@#@@#@2.4.消防设计@#@本建筑属于多层建筑,耐火等Ⅰ级,地下室耐火等级一级,建筑使用年限50年。
@#@@#@建筑基地四周设有环形消防通道,半围合内院也预留有4米宽消防通道并留有12×@#@12m回车场,方便消防扑救。
@#@新建建筑与周边建筑防火间距满足建筑防火规范要求。
@#@建筑内部疏散楼梯数量和宽度均满足防火规范要求,房门至任何疏散楼梯均满足规范疏散要求。
@#@建筑内部设计有火灾自动报警和自动喷水灭火系统。
@#@楼梯均为封闭楼梯。
@#@@#@2.5.景观设计@#@基地内充分利用背山面水的自然条件,在充分保持原有山形地貌和植被的情况下,酒店内庭用叠水、草坡、山石营造一种富有野趣的景致。
@#@内部庭院充分利用水景做出各种变化,有瀑布、叠水、小溪、游泳池多种水景。
@#@一条溪涧从西侧山坡向建筑下缓缓流出,流经游泳池后叠落到咖啡厅前的喷水池中,配合各种花木使得底层大堂视野开阔,景观层次丰富。
@#@因为内庭院和入口水景需要大量景观用水,在景观设计中充分考虑中水的循环利用和雨水净化后利用,减少对城市自来水的需求。
@#@@#@ @#@@#@第三章建筑设计@#@3.1.平面布局@#@
(1)地下层:
@#@充分利用地势高差,布置设备房和车库、厨房、仓库、足浴大堂等等。
@#@在地下室夹层,利用地形高差布置酒店行政办公区,以和结合一层平面布置足浴、桑拿按摩房、KTV等娱乐设施。
@#@@#@
(2)一层:
@#@在建筑的前侧布置酒店大堂,两侧分别是中餐大厅,韩式、日式料理,后部为桑拿大堂,另一侧是商务中心,行李间,鲜花、书店,红酒房,服装、精品屋,面包、西饼屋,国际健身中心,棋牌室,投影电影院,室内游泳池等,庭院外有室外游泳池,以和园林绿化小品等。
@#@@#@(3)二层:
@#@在正入口大堂上空侧布置中小型会议室;@#@中餐包厢,以和客房等@#@(3)三层:
@#@在正入口大堂上空一侧布置中小型会议室,另一侧布置西餐厅,大堂后侧上方设置会议室,其余均为客房。
@#@@#@(4)四层,大堂正上方布置大型会议室,和屋顶花园,其余均为客房。
@#@@#@(5)五、六、七层:
@#@均为酒店客房,六层无烟行政套房和行政套房,并在电梯厅旁布置商务中心、书吧、小型西餐等,在七层平面布置部分豪华套房和总统套房。
@#@@#@3.2.建筑造型设计“既吸取传统文化元素,又有自身个性特征”@#@建筑立面造型和空间形态源于场地平面形态和当地文化的脉络发展,体量造型沿高云路向山体逐渐升高,由三层逐步过渡到七层。
@#@使建筑沿高云路一侧形成高低起伏变化的传统民居意向,立面造型中采用有传统民居的坡顶构造和园林花窗的变形符号,而屋面的颜色和局部的造型又运用现代建筑简洁明快的处理手法。
@#@整体形态上虚下实,上部利用收檐和挑阳台等传统建筑手法,建筑下部一层全部用当地浅红色石材贴面,强调出建筑与山地环境的融合。
@#@@#@3.3环保节能@#@热环境:
@#@采用户式中央空调,外窗采用断桥喷塑铝合金双层中空玻璃窗;@#@外墙采用外墙外保温技术,粘贴挤塑聚苯乙烯板于外墙表面,上抹配套的二层聚合物砂浆,内铺耐碱玻璃网格布,增加墙体的保温隔热能力,防止外墙表面开裂。
@#@@#@声环境:
@#@应用隔声技术,客房内墙与上下楼面均做隔声处理。
@#@楼面采用陶粒混凝土垫层加挤塑聚苯保温板,客房内墙两侧各增加10mm厚保温砂浆,既避免热量的散失,又有助于房间的隔声。
@#@@#@光环境、通风:
@#@建筑基本南北朝向,自然采光与通风,并保证充足的阳光。
@#@全明设计,保证舒适卫生。
@#@卫生间采取机械排气、通风。
@#@@#@3.4客房数统计:
@#@总房间数=369套.床位=677@#@地下@#@夹层@#@司陪房@#@桑拿包房@#@总计@#@套数@#@30@#@17@#@47@#@床位数@#@60@#@17@#@77@#@二@#@层@#@标准双人间@#@高级套房@#@总计@#@套数@#@56@#@7@#@63@#@床位数@#@110@#@7@#@117@#@三@#@层@#@标准双人间@#@高级套房@#@总计@#@套数@#@63@#@13@#@76@#@床位数@#@126@#@13@#@139@#@四@#@层@#@标准双人间@#@高级套房@#@总计@#@套数@#@63@#@13@#@77@#@床位数@#@126@#@13@#@139@#@@#@五@#@层@#@标准双人间@#@双间复式套房@#@高尔夫双间复式套间@#@高级套房@#@豪华套房@#@总计@#@套数@#@44@#@10@#@3@#@7@#@1@#@64@#@床位数@#@88@#@20@#@6@#@7@#@1@#@121@#@六@#@层@#@行政房@#@行政套房@#@高尔夫行政套房C@#@总计@#@套数@#@2@#@19@#@3@#@24@#@床位数@#@2@#@19@#@3@#@24@#@七@#@层@#@豪华双人房@#@行政套房@#@豪华套房C@#@总统房@#@总计@#@套数@#@31@#@4@#@1@#@1@#@37@#@床位数@#@62@#@4@#@1@#@10@#@77@#@3.5主要技术经济指标@#@指标类别@#@包括山体面积@#@不包括山体面积@#@总用地面积:
@#@3.30公顷@#@其中@#@建设用地面积@#@3.22公顷@#@2.48公顷@#@道路用地面积@#@0.08公顷@#@总建筑面积S=46337.0m2。
@#@其中地上面积30967m2,地下面积:
@#@15370m2@#@客房总计:
@#@372套@#@容积率@#@0.96@#@1.25@#@建筑密度@#@20.98%@#@27.25%@#@绿地率@#@43.0%@#@35.0@#@大车:
@#@9辆@#@小车:
@#@88辆@#@第四章结构设计@#@一、主要设计依据@#@1、建筑专业与设备专业设计文件(图纸);@#@@#@2、国家现行的建筑结构设计规范、规程;@#@@#@
(1)《建筑结构荷载规范》(GB50009—2001);@#@@#@
(2)《混凝土结构设计规范》(GB50010—2002);@#@@#@(3)《建筑地基基础设计规范》(GB50007—2002);@#@@#@(4)《建筑抗震设计规范》(GB50011—2002);@#@@#@(5)《建筑柱基技术规范》(JGJ94—94);@#@@#@(6)《多孔砖砌体结构技术规范》(JGJ137—2001);@#@@#@(7)《砌体结构设计规范》(GB50003—2001);@#@@#@二、工程概况@#@本工程为一栋7层宾馆建筑,地下一层,高度为23.4M,平面尺寸详见建筑图。
@#@@#@三、几项基本规定,结构体系与选型、材料@#@1、几项基本规定:
@#@@#@
(1)按《建筑抗震设计规范》本建筑地震作用按六度计算,抗震设防分类为丙类建筑,抗震等级为三级。
@#@@#@
(2)建筑结构的安全等级为二级,结构设计使用基准为50年。
@#@@#@2、结构体系:
@#@本工程为框架结构,楼面为梁板式,由于建筑物较长,地面以上在建筑中间部分设置五道伸缩缝。
@#@@#@3、材料@#@
(1)混凝土:
@#@柱、梁板从下往上按C40~C30分档变化。
@#@@#@
(2)钢筋:
@#@HPB235、HRB335、HRB400级@#@(3)填充墙体材料:
@#@内外墙为粘土空心砖@#@四、荷载@#@1、地震作用和风荷载:
@#@基本设防烈度六度,基本风压值为0.35KN/㎡,基本雪压值为0.45KN/㎡。
@#@@#@2、楼面主要均布活荷载标准值(KN/㎡)@#@客房:
@#@2.0KN/m2消防楼梯:
@#@3.5KN/m2@#@阳台:
@#@2.5KN/m2电梯机房:
@#@7.0KN/m2@#@其它:
@#@按有关规范要求取值@#@五、基础设计@#@因地质勘探正在进行,基础情况等地勘报告出来后再定。
@#@@#@六、结构计算与分析@#@采用广东省建筑设计研究院与深圳市广厦软件有限公司的广厦建筑结构CAD12.0版计算。
@#@@#@第五章给水排水设计@#@一、设计依据@#@1、建筑给水排水设计规范GB50015-2003@#@2、建筑设计防火规范GB50016-2006@#@3、自动喷水灭火系统设计规范GB50084-2001(2005年版)@#@4、建筑灭火器配置设计规范GB50140-2005@#@5、建设单位、建筑专业提供的有关设计资料@#@二、设计范围@#@本工程包括生活给水系统、热水系统、排水系统和消防系统。
@#@@#@三、生活给水系统@#@1、用水量:
@#@@#@本工程最高日用水量为430m3/d,最大时用水量为45m3/h(含15%的未预见水量)。
@#@@#@2、水源和贮水装置@#@
(1)水源为城市自来水,由二条不同的给水管网分别引入一条DN150的给水管(进水总管上设倒流防止器),在室外呈环状布置,进水压力0.3MPa。
@#@@#@
(2)在水泵房设252m3钢筋混凝土消防贮水池和80m3不锈钢拼装生活贮水池。
@#@@#@(3)在屋顶设一个18m3消防水箱。
@#@@#@3、给水系统竖向分区@#@一区:
@#@地下室~二层由市政管网采用下行上给方式直接供水。
@#@@#@二区:
@#@三层和以上由生活变频供水设备采用上行下给方式供水。
@#@@#@4、节能@#@尽可能的利用市政管网压力供水,采用节能型卫生器具和设备。
@#@@#@5、管材@#@给水支管采用PP-R管,热熔连接,给水干管和室外给水采用给水HDPE管。
@#@@#@四、热水系统@#@客房内供应卫生热水。
@#@@#@1、热水用水量:
@#@@#@本工程最高日热水用水量为150m3/d。
@#@@#@2、在地下设备房设置热水机组和热水罐制备卫生热水。
@#@@#@3、采用闭式循环系统供应卫生热水。
@#@@#@4、管材:
@#@@#@热水支管采用PP-R管,热熔连接,热水干管采用薄壁铜管。
@#@@#@五、排水系统@#@1、采用雨污分流制(单体建筑雨水排水由建筑专业考虑)。
@#@@#@2、污水经化粪池后排入城市污水管网。
@#@厨房排水设隔油池。
@#@@#@3、道路上的雨水经雨水口、雨水管,排入城市雨水管网。
@#@@#@4、管材:
@#@室外采用埋地式排水PVC—U双壁波纹管,室内采用排水UPVC管,粘接。
@#@@#@六、消防给水系统@#@本工程为设置集中空调系统的多层建筑。
@#@@#@消防给水系统分为:
@#@室外消防给水、室内消火栓给水系统、自动喷水灭火系统。
@#@@#@1、消防水量、消防水池、室外消火栓@#@
(1)消防水量;@#@@#@室外消火栓用水量30L/s,火灾延续时间按3小时计;@#@@#@室内消火栓用水量20L/s,火灾延续时间按3小时计;@#@@#@自动喷水灭火系统用水量30L/s,火灾延续时间按1小时计;@#@@#@
(2)消防贮水池@#@室内消火栓、自动喷水灭火系统贮水量共252m3,设于水泵房内。
@#@@#@(3)室外消火栓给水@#@室外设地上式室外消火栓,室外消火栓距建筑外墙5~40米,距路边不大于2米。
@#@@#@2、室内消火栓给水系统@#@
(1)因消火栓栓口的静水压力不大于1.0MPa(100mH2O),故消火栓系统不分区。
@#@@#@
(2)火灾初期10分钟室内消火栓给水由设于屋顶的消防水箱(18m3)供给,10分钟后,由设于泵房内的消火栓泵取消防贮水供给,消防水泵采用自灌式吸水,供水管上设试验和检查用压力表和65mm的放水阀,并设泄压装置。
@#@@#@(3)室内消火栓@#@在建筑物各层相应设置室内消火栓,消火栓采用单阀单口,口径65mm,水带长度25m,水枪喷嘴口径19mm,水枪充实水柱10m。
@#@@#@屋顶设试验用消火栓,每个消火栓处有启动消防水泵的按钮,消火栓管网连成环状,采用阀门分成若干独立段。
@#@@#@(4)距室外消火栓15~40m范围内,设地上式消防水泵接合器,每个流量15L/s,并与室内消火栓系统相连。
@#@@#@(5)管材采用热镀锌钢管@#@3、自动喷水灭火系统@#@建筑物内除不能用水灭火的部位外,均设置自动喷水灭火系统。
@#@@#@
(1)火灾初期10分钟由设于屋顶的消防水箱供水,10分钟后由设于水泵房内的自动喷水灭火系统给水泵取消防贮水供给。
@#@@#@
(2)车库按中危险II级设置喷头,喷水强度8L/min·@#@m2,其余按中危险I级设置喷头,喷水强度6L/min·@#@m2,选用ZSTX-15/68型闭式玻璃喷头。
@#@@#@(3)在每层和每个防火分区的供水干管上设置ZSJS-150型水流指示器,系统设置ZSF-150型湿式自动报警阀和延时器、水力警铃和组件,最不利点喷头按10mH2O计,报警阀控制喷头数不超过800个。
@#@@#@(4)在距室外消火栓15~40米范围内设地上式消防水泵接合器,每个流量15L/s,并与自动喷水灭火系统相连。
@#@@#@(5)管材采用热镀锌钢管,沟槽连接。
@#@@#@4、灭火设备@#@按《建筑灭火器配置设计规范》在各建筑的各层相应设置MFZ4型干粉灭火器。
@#@@#@第六章电气设计@#@1、负荷估算:
@#@本方案设计建筑为一栋7层宾馆建筑,地下一层,设中央空调系统,总建筑面积为54034平方米,按60VA/M2计算负荷来估算,则总的计算负荷为3242KVA。
@#@@#@2、电源:
@#@本建筑属多层建筑,地下室停车84辆,属III类停车库,有部分负荷为一级和二级,考虑到本建筑计算负荷较大,拟采用10KV电源供电,拟建建筑所在区域具备10KV双电源供电条件,故从公用供电网络引两路10KV电源供电。
@#@@#@3、高压配电系统:
@#@拟采用双电源单母线高压供电方式,10KV电源进线为一工作一备用;@#@计量方式为高供高计,低压减度方式;@#@高压开关柜拟选用KYN-12型手车柜,110V直流操作电源,直流电源柜为20AH。
@#@@#@4、变电所:
@#@本建筑地下一层设变电所,拟选用3台1250KVA,10/0.4KV干式变压器。
@#@@#@5、应急电源:
@#@本建筑为星级宾馆建筑,需设自备电源,拟设2x400KW柴油发电机房,一、二级负荷中比较重要的用电设备选用自带蓄电池的供电设施。
@#@@#@6、低压配电和干线:
@#@低压配电系统采用双母线分列运行,低压母线间设联络开关,并与进线开关设电气连锁,无功补偿集中在低压侧补偿,低压配电屏拟选用GCS型抽屉柜;@#@低压配电干线,照明用电采用放射式和树干式方式配电,采用电缆或封闭母线;@#@动力用电设备属一级负荷采用放射式配电,采用电缆;@#@动力和照明用电设备中属二级负荷的采用双电源树干式和放射式相结合的方式配电,采用阻燃电缆配电。
@#@分户电量计量采用有功表。
@#@@#@7、主要自动控制系统:
@#@生活供水设施采用恒压变频控制,地下室污水排出设施采用水位自动控制,消防设施按规范要求采用报警系统总线控制或多线控制。
@#@@#@8、主要用房照明设计:
@#@地下车库采用节能灯,照度为75Lx,地下室设备房采用日光灯,照度为100~200Lx,门厅采用装饰灯具,照度为200Lx,其他用房照度为75~300Lx。
@#@室外设绿化和亮化照明建筑物设亮化照明。
@#@@#@9、防雷等级和接地方式:
@#@本建筑群按二类防雷建筑设防,接地方式采用自然接地体,联合接地系统,R<@#@1欧。
@#@@#@10、需要说明的其他问题:
@#@我们在用电节能方面,拟采取如下措施:
@#@生活供水系统采用恒压变频设备,在恒定供水压力的前提下,采用调频调功的方式调节流量,来达到节电的目的;@#@路灯和楼梯间、过道内照明灯采取延时自熄的方式来控制它,来达到节电的目的;@#@在照明灯具的选型上,选用先进的光源和节电的灯具,满足照度的前提下降低配灯功率。
@#@@#@11、电话通讯和通信线路网络:
@#@本方案设计建筑共有客房约473间,按每套1.3个固定电话点,约有615个固定电话点,网络端口与固话点设置容量相同,亦为615个网络端口。
@#@据此估算,拟设800门交换容量的通讯和网络设施,拟设以太网络作为其支持平台。
@#@@#@12、有线电视系统和其信号源:
@#@有线电视端口设置规模同固定电话点,即615个端口,系统网络采用50~860MHz邻频传输网络,以满足信息互通的消费需求,其信号源可以自办,同时能够接收公用网络信号。
@#@@#@13、呼叫对讲系统:
@#@保安设置手持呼叫对讲系统。
@#@客房设门铃,服务呼叫系统,@#@14、火灾自动报警控制系统:
@#@本方案设计建筑属宾馆建筑,火灾保护等级按一级,火灾自动报警控制系统按集中报警系统设置,本建筑一层设一个消防控制室;@#@各功能房间均按规范要求设置感烟或感温探头,各防火分区均设置手动报警按钮、消防广播、声光报警器等,并能接收报警阀、水流指示器、信号阀、消火栓按钮、排烟防火阀等报警信号,联动控制相应消防设施。
@#@@#@15、安全监控设施:
@#@各入口、门厅、走道、电梯和地下室、建筑周边设置电视监控系统。
@#@@#@16、地下车库自动管理系统:
@#@本地下车库设自动管理系统。
@#@@#@17、客房管理系统:
@#@本宾馆设客房电脑管理系统,客房为IC卡门禁。
@#@@#@18、建筑智能管理系统:
@#@本宾馆设智能管理系统,对本建筑内的空调、水泵、风机、电梯、卷帘、停车、监控等实施自动控制和管理。
@#@@#@第七章中央空调设计@#@一、设计依据@#@1、兴建方委托和要求;@#@@#@2、建筑工程设计文件编制深度的规定(1992年3月);@#@@#@3、采暖通风空气调节设计规范(GBJ19-872002版);@#@@#@4、建筑给水排水和采暖工程施工和验收规范(GB50242—2002);@#@@#@5、通风与空调工程施工和验收规范(BG50243—2002)。
@#@@#@6、建筑设计防火规范GB50016-2006@#@二、设计范围@#@1、大楼内中央空调设计;@#@@#@2、大楼空调冷热源设计;@#@@#@3、大楼内防排烟设计@#@三、空气调节@#@1、张家界室外设计参数@#@夏季空调室外计算干球温度35.3℃通风室外设计温度32℃@#@空调室外计算湿球温度28.3℃空调室外日平均温度31.9℃@#@冬季空调室外计算温度—3℃通风室外设计温度5℃@#@空调室外计算相对湿度89%室外平均主导风向NNE@#@2、室内设计参数@#@室内设计温度:
@#@冬季18℃。
@#@夏季26℃。
@#@相对湿度60%-70%。
@#@@#@3、空调负荷计算和空调冷热源设计@#@本大楼空调面积约为41000㎡,夏季空调估算总负荷为4000KW,@#@冬季空调总负荷约为3000KW。
@#@设备选型夏季负荷为3200KW,冬季为@#@2100KW。
@#@@#@五、空调方案选择@#@
(1)电制离心机组+电热水锅炉@#@本方案是目前中央空调设计运用中比较普遍的空调主机选型,它的运行稳定可靠,运行费用较低,需要设置独立的设备机房,初次投资适中。
@#@适用于大型建筑中。
@#@@#@
(2)电制冷风冷热泵模块机组@#@空调配套设备少,无需设备机房,空调系统简单。
@#@初次投资适中,运行费用较高,适用于中小型建筑中。
@#@@#@(3)电制冷变频多联机组@#@空调配套设备少,空调系统简单。
@#@初次投资偏高,但该系统有显著的节能有点,适用于中小型建筑中。
@#@@#@本工程拟采用电制离心机组+电热水真空锅炉的冷热源方式,选用2台1000ton和1台1200ton的电制冷离心机组。
@#@选用3台100万大卡/小时的电热水锅炉。
@#@@#@六、空调系统设计@#@1、水系统采用横向同程竖向异层式系统。
@#@@#@2、空调风系统主要采用风机盘管+独立新风系统。
@#@@#@七、防排烟设计@#@1、对地下车库设置平时排风火灾时排烟系统,排烟量按6次/小时计算。
@#@@#@2、对超过40米的内走到设置排烟设施,能满足开窗面积要求的内走到采用自然排烟系统,不能满足的则采用机械排烟系统。
@#@@#@第八章总投资估算@#@一、估算编制说明@#@1、编制依据@#@
(1)xxxxxx国际度假酒店的方案图纸@#@
(2)湖南省类似工程造价指标@#@(3)湖南省建筑工程单位估价表(1999)@#@(4)湖南省统一安装工程基价表(2002)@#@(5)2007年长沙建设工程造价信息@#@2、需说明的问题@#@
(1)估算总投资中不含二次装修和其他费用投资@#@二、总投资估算表@#@序号@#@工程名称@#@建筑面积@#@指标@#@投 资@#@ @#@ @#@(m2)@#@(元/m2)@#@(万元)@#@一@#@室内工程@#@49337@#@5048.81@#@24909.33@#@1@#@地上建筑@#@ @#@ @#@ @#@1.1@#@土建工程@#@33967@#@4000@#@13586.80@#@1.2@#@给排水工程@#@33967@#@180@#@611.41@#@1.3@#@电气工程@#@33967@#@280@#@951.08@#@1.4@#@弱电工程@#@33967@#@120@#@407.60@#@1.5@#@通风空调工程@#@33967@#@450@#@1528.52@#@1.6@#@电梯工程@#@33967@#@240@#@815.21@#@";i:
44;s:
54:
"吉林大学材料力学配套习题全解第五章@#@";}
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- 吉林大学 材料力学 配套 习题 第五