拼音大班公开课教案.docx
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拼音大班公开课教案.docx
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拼音大班公开课教案
拼音大班公开课教案
【篇一:
大班汉语拼音教案】
汉语拼音教案
大班汉语拼音教案
1aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
2
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,和小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课3
本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫
子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习和作业。
1、提醒注意写字时坐和执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标:
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
4
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,和起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
5
【篇二:
幼儿园大班拼音教案-声母教学设计】
幼儿园大班拼音教案-声母教学设计
8zhchshr教学设计示例
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳和靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬和靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音,狮子和靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提
示r的形。
第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚升起,小姐姐已经
在读书了,老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh、
ch、sh、r的发音是难点。
1?
学会zh、ch、sh、r4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2?
能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3?
学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
4?
认识7个字,会读儿歌。
(一)字母教学
在学习z、c、s的基础上,可从学生实际出发,引导学生自主探究,发现zh、ch、sh、r的发音方法。
教师根据学生的发言,示范、指导zh、ch、sh、r的发音。
要强调:
发这四个声母的音,舌头都要翘起来,所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。
学生通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh,区别比较,掌握发音要领,记住带有“椅
子”(h)的声母要翘舌。
对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。
(二)整体认读音节教学
教学zhi、chi、shi、ri,一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近,只是比声母读得响亮些、长些。
二是要和zi、ci、si的发音进行比较,区别平
舌音和翘舌音。
三是要强调它们都是整体认读音节,应整体识记。
(三)拼音教学
进行拼音教学,要以学生自己练习为主,可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。
教师在巡视过程中要作指导,发现带有普遍性的问题,要作重点提示。
还可采用多种形式来检查学习效果,如,指名读、分组轮读、自我展示读,以巩固拼音效果,达
到准确拼读。
(四)书写指导
要提示学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的,书写时两个字母不能分开。
r
的写法:
先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。
(五)认读字词,读儿歌
配合拼音练习、认字,安排了一幅图和一首儿歌。
图中四个词的读音都有本课新学的音节。
教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。
整体认读音节要直接读出。
本课生字较多,字形较复杂,要借助图中人物的活动、儿歌中的句子,通过反复认读来熟悉生字。
有的字学生已经熟悉,如“书”,课本封面就有,只需提醒一下即可。
认读的形式力求多样,要
激发学生认读的兴趣,如,开火车读、指名认读、俩人比赛读。
(六)扩展活动
1?
听录音或教师发音,辨别平、翘舌音。
cichizizhishisi
2?
拼读下面的词。
3?
读一读,看谁读得准。
4?
在电脑上用拼音输入法分别输入zi、ci、si、zhi、chi、shi的音
节,看看你认识哪些字?
5?
用“读、骑、车、话”口头组词,看谁说得多;或四人小组抽签选字,开火车口头
组词,一人说一个词,不重复;看哪列“火车”最长。
(七)教学时间
教学本课可用3课时。
例一
片断:
复习导入
1?
教师谈话:
咱们在拼音王国里遨游,认识了不少拼音朋友。
(点击课件:
进入)瞧,
他们正想出来和你们一起玩呢!
2?
点击相关字母,学生认读。
3?
教师:
大家玩得可真开心呀!
拼音娃娃都忘记回家的路了,怎么办呢?
4?
点击课件,教师读房屋名称:
声母、韵母、整体认读音节。
5?
学生合作送字母回家。
例二
片断:
zh、ch、sh的教学
1?
出示声母zh、ch、sh,问:
你认识哪个字母?
把它介绍给大家,好吗?
教师进
行指导、点拨,并示范读zh、ch、sh。
2?
讨论:
谁能用最快、最简便的方法来记住zh、ch、sh的音和形。
引导学生和
z、c、s进行比较。
3?
分组尝试拼读音节。
互教互学,进行评议。
4?
各组汇报学习情况,鼓励学生质疑问难:
你能向大家提问吗?
教师相机指导,反馈
校正。
5?
学生自主选择伙伴、自主选择学习内容做练习。
画眉鸟组:
练习读拼音;
小猴子组:
练习组词;
小猫组:
练习抄写字母。
6?
汇报交流学习成果。
7?
拓展练习:
读绕口令。
zh、ch、sh、r的发音方法发zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带不颤动。
ch的发音部位、方法
跟zh大体相同,只是吐出的气流较强。
发sh时,舌尖翘起,靠近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
发r时,发音部位、方法跟sh相同,只是发音时声
带要颤动。
zh、ch、sh、r都是舌头翘起来发音,所以叫翘舌音。
【篇三:
幼儿园大班拼音教案b】
快乐广播站
-----认知拼音b教学目标1学习声母b读准音认清形
2注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书
教学过程
一设置情景,快乐广播站,复习单韵母。
师:
“小朋友,快乐广播站开始广播啦!
有六个拼音宝宝高兴的走过来,你猜猜第一个是谁呀?
(教师十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只乌鸦uuu一条小鱼vvv他们都是单韵母)
教师小结:
六个韵母宝宝已经和大家见面啦,小朋友们说的都很棒。
还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。
它淘气的藏在老师的儿歌里,请你认真听把它出来。
二设置情景,波波儿歌,感知b读准音认清形。
1通过层次游戏读准b的发音
请幼儿看老师嘴型练习正确发音
(1)b的儿歌有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
师:
“你找到藏在儿歌中的b了吗?
”(可以请多个幼儿说一说)
(2)找一找
师:
“小朋友已经找到拼音b了,老师要考考你的记忆力。
现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。
”(边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片)
有个男孩叫波波
bb
爱吃菠菜和菠萝
bb
波波喜欢做什么
bb
跟着爷爷听广播
b
(3)整体认知
师:
“小朋友说的都很正确,现在跟着老师一起说一遍吧”。
有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
教师小结:
“刚才小朋友认真的说出了b的音,现在呢,请你用大眼睛看一看b长的像什么?
”
2认清形
(1)师:
“小朋友都找到了b,那你觉得b像什么呢?
”像个6字bbb这是什么?
半圆他在竖线的那里右下半圆bbb
(2)师:
“小朋友的眼睛真好用,现在拼音b请小朋友闯关,第一关请你在老师的题纸上找到b”(出示题纸1)
小朋友都找到了b。
第二关有点难哦,(出示题纸2)
这么难的游戏你都成功闯过了,下面我们要进行最难的第三关啦!
请你从桌子上的筐里拿出一张卡片,拿到b的小朋友到前面来。
(请几个认为拿b幼儿到前面来。
咱们一起看一看他们拿的一样吗?
)
三通过练习书写b注意幼儿坐姿和握笔姿势
1书写方法
师:
“小朋友和b做了好多游戏,你想不想写b呢?
下面老师要讲解b的写法。
”书写笔顺先写一竖后写半圆
书写位置在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停,然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。
2竖空练习
请小朋友伸出的你右手手指,跟着老师写一写。
第一笔是一竖第二笔是半圆。
3这是什么呀?
(拼音书)一会请你翻到书的第七页,进行b的描红和书写练习。
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