届高考历史学科命题的走势与热点问题.docx
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届高考历史学科命题的走势与热点问题
2014届高考历史学科命题的走势与热点问题
恩施州教科院贾开忠
在新课程改革的推动下,2013年全国各地高考文综试题中,新课程标准试题占绝大多数。
就历史学科的高考命题而论,新课程卷新的考试内容、新的呈现方式,特别是新的课程理念的浓烈,给人耳目一新的印象。
我们立足于新课标试题,从命题特点的角度,简要分析近几年高考历史学科命题的总体特点,并对2014年高考历史命题走势与热点问题作出有据可循的大胆预测,仅供参考。
一、近几年高考历史学科命题分析
1、近几年高考历史(必修)分值分布情况:
必修一
必修二
必修三
2010
年
专题
考查内容
分值
专题
考查内容
分值
专题
考查内容
分值
一
西周分封制
4
一
明代宝钞
4
一
明清思想
4
一
郡县制
4
一
明清手工业
8
二
亚里斯多德
4
三
美国独立的漫画
4
二
19世纪英国工业
16
五
西学与日本新词
4
五
十月革命
4
恩格斯认识
13
五
京师大学堂
4
四
百团大战
4
七
中苏关系
4
四
甲午战争
4
2011年
一
西周对秦汉的影响
4
一
南北朝货币
4
一
黄宗羲思想
4
五
巴黎公社文告
4
八
经济全球化
4
二
苏格拉底思想
4
四
洪秀全由反孔到尊孔
4
四
人民公社
4
四
近代三位物理学家
4
四
公车上书与五四运动
4
四
国企改革
4
四
东南保护条约
4
一、四
古代选官制度(秦唐清末)演变
25
二
18世纪西方的崛起
12
2012年
一
汉代监察制度
4
一
明代工商业
4
三
白娘子故事
4
一
清内阁处理公务案
4
三
张謇办实业
4
一
王阳明心学
4
一
梁启超
论古代专制政治
4
四
中国二五计划
4
四
中共早期道路
4
四
下海潮
4
二
《十二铜表法》
4
八
20世纪世界贸易
4
四
西方对近代中国的冲击反应模式
12
二、六
城市信号灯
的历史
25
2013年
一
战国墓葬的变化
4
三
晚清近代化趋向政府
4
一
宋代儒学的变化
4
二
古雅典政体
4
六
胡佛政策
4
四
近代科学家
4
三
英国光荣革命
4
八
二战后欧洲联合
4
四
中共六大
4
七
二战后苏联经济
4
八
德国地图变化
4
四、七
新经济与中国80年代改革
4
一
汉唐历史地图变化信息
12
一、三
中国
古代到近代海洋的利用
25
(1)从上表中可以看出高考考查的内容为教材上的重要知识点。
(2)考查的教材内容比重分析。
近四年全国新课程卷试题模块分布(选做题未统计)
高考
必修一
必修二
必修三
总分
年份
选择题
主观题
选择题
主观题
选择题
主观题
2009
5*4=20分
0
5*4=20分
37分
4*2=8分
0
85分
2010
7*4=28分
0
4*1=4分
37分
4*4=16分
0
85分
2011
4*5=20分
25分
4*4=16分
12分
4*3=12分
0
85分
2012
4*5=20分
12分
4*5=20分
25分
4*2=
8分
0
85分
2013
4*5=20分
12分
4*5=20分
25分
4*2=8分
0
85分
从模块内容分布角度分析可以知道,高考考查内容以必修一和必修二为主,占77分。
必修1侧重出选择题;必修2所占分值较多,而且侧重出题;必修3所占分值较少,但2012年出现三大模块综合;另外文化常识考题逐渐淡化。
近四年全国新课程卷试题各阶段分布(选做题未统计)
中国古代史
中国近代现代史
世界古代史
世界近代现代史
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
2010
题数
4
2
4
1
3
1
分值
30
16
4
35
2011
题数
3
1
5
1
3
1
分值
37
20
4
24
2012
题数
6
4
1
1
1
2
分值
24
28
4
29
2013
题数
2
2
3
1
1
6
分值
30
27
4
24
总分值
121
91
16
112
比例
35.6%
26.8%
4.7%
28%
从通史体系内容角度(必修):
从通史体系看,中国史和世界史几乎是各占一半;中国史的中国古代史所占分值较多,主要以选择为主,但也有大题出现(如2011年、2013年高考);中国现代史分值比例较小;近代史也主要以选择为主;世界现代史所占分值较大,且主要以大题为主。
2、选修试题情况
年份
选修1历史上重大改革回眸
2008
戊戌变法、彼得一世改革、明治维新
2009
北宋初改革(租佃关系、青苗法)
2010
刘晏改革(榷盐法)
2011
盟旗制度
2012
王莽改制
2013
清末新政和戊戌变法(全国一卷)
2013
古代赋税制度改革:
两税法(全国二卷)
近年来选修1基本不在考查教材上的内容,而且基本是考查古代史文言的内容
3、近几年高考历史各题型变化分析。
(1)选择题题型的变化分析
年份
从材料获取信息
联系教材知识作答
其中图表题
合计
2009
24.27.29.30.31.34.35计7题
25.26.28.32.33计5题
1题
12题
2010
25.27.28.31.35计5题
24.26.29.30.32.33.34计7题
2题
12题
2011
24.25.26.27.28.30.31.32.34计9题
29.33.35计3题
2题
12题
2012
24-35计12题
无
1题
12题
2013
24.30.33
计3题
25、26、27、28、
32、34、35计7题
1题
12题
近几年的高考经历了2009年—2012年从重视教材史实到从材料获取信息能力的变化,而2013年又经历了从材料获取信息回归到重视教材史实的运用的重大变化!
此趋势一旦出现,将会延续几年;理解材料的难度有所下降。
选择题总体难度有所下降。
(2)主观题变化分析
第40题与第41题的变化。
由上图可知交替在必修一与必修二之间轮换出题;必修二出现40题的可能性几乎没有。
所以我们必修二复习的重点以选择题为主。
适当加强图表表格的主观题的训练。
必修三做好出现第41题的复习准备。
(3)第41题(开放性试题)题型的变化分析
从2009年至2012年题目的特点:
没有限定范围,从正反方面回答皆可,主要考查学生的史论结合能力;20
13年发生变化,题目特点:
要求从材料获取信息,主要考查学生的阐释历史现象的能力。
二、近几年高考历史试题的命题特点
(一)近几年高考历史试题命题的共同特征
1、学科思维能力是考查的主要方向。
近年新课程历史试题以考查历史学科能力为核心,稳步推进高考命题改革,体现新课程改革的理念。
以选择题为例,各地试题考查纯记忆能力的试题数量和分值有所下降,而考查分析、理解、归纳、概括、运用、调动等能力的试题数量和分值有所上升。
考查获取和解读信息的能力、论证和探讨问题能力的分值有所上升,考查调动和运用知识、描述和阐释事物尤其是调动和运用知识能力的分值下降,反映了考查历史学科思维能力的要求逐步提升。
2、知识点考查相对集中。
近四年全国课标卷对模块一(必修Ⅰ)各课的考查频率
单元
课
考查次数
第一单元
第1课
夏、商、西周政治制度
2
第2课
秦中央集权制度的形成
1
第3课
汉至元政治制度的演变
4
第4课
明清君主专制的加强
2
第二单元
第5课
古代希腊民主政治
2
第6课
罗马法的起源与发展
1
第四单元
第10课
鸦片战争
第11课
太平天国运动
1
第12课
甲午战争和八国联军侵华
1
第13课
辛亥革命
1
第14课
新民主主义革命的崛起
1
第15课
国共的十年对峙
2
第16课
抗日战争
1
第17课
解放战争
第三单元
第7课
英君主立宪制的建立
1
第8课
美国联邦政府的建立
1
第9课
资本主义制度的扩展
第五单元
第18课
马克思主义的诞生
1
第19课
俄国十月革命的胜利
1
第六单元
第20课
新中国民主政治建设
第21课
民主政治的曲折发展
第22课
祖国统一大业
第七单元
第23课
新中国初期的外交
1
第24课
开创外交新局面
第八单元
第25课
两极世界的形成
第26课
世界多极化趋势出现
第27课
世纪之交的世界格局
注:
第一单元考过9次;第四单元考过7次;第八单元考过0次
近四年全国课标卷对模块二(必修Ⅱ)各课的考查频率
单元
课
考查次数
第一单元
第1课
发达的古代农业
第2课
古代手工业的进步
1
第3课
古代商业的发展
3
第4课
古代的经济政策
2
第二单元
第5课
开辟新航路
1
第6课
殖民扩张与世界市场拓展
1
第7课
第一次工业革命
3
第8课
第二次工业革命
2
第三单元
第9课
近代中国经济结构变动
2
第10课
民族资本主义曲折发展
1
第四单元
第11课
经济建设的发展和曲折
2
第12课
从计划经济到市场经济
3
第13课
对外开放格局初步形成
第五单元
第14课
物质生活与习俗的变迁
第15课
交通工具和通讯工具的进步
第16课
大众传媒的变迁
第六单元
第17课
资本主义世界经济危机
1
第18课
罗斯福新政
第19课
战后资本主义的新变化
第七单元
第20课
战时共产主义到斯大林模式
1
第21课
二战后苏联的经济改革
第八单元
第22课
战后资本主义世界经济体系
第23课
世界经济的区域集团化
1
第24课
世界经济的全球化
2
注:
第一单元考过6次;第二单元考过7次;第四单元考过5次;第5单元考过0次。
近四年全国课标卷对模块三(必修Ⅲ)各课的考查频率
单元
课
考查次数
第一单元
第1课
百家争鸣儒家思想的形成
第2课
罢黜百家 独尊儒术
第3课
宋明理学
3
第4课
明清之际活跃的儒家思想
1
第二单元
第5课
西方人文主义思想的起源
1
第6课
文艺复兴和宗教改革
第7课
启蒙运动
第三单元
第8课
古代中国的发明和发现
第9课
辉煌灿烂的文学
1
第10课
充满魅力的书画戏曲艺术
第四单元
第11课
物理学的重大进展
1
第12课
破解生命起源之谜
第13课
从蒸汽机到互联网
1
第五单元
第14课
从“师夷长技”到维新变法
1
第15课
新文化运动与马克思主义传播
第六单元
第16课
三民主义的形成和发展
第17课
毛泽东思想
第18课
新时期的理论探索
第七单元
第19课
建国以来的重大科技成就
第20课
“百花齐放”“百家争鸣”
第21课
现代中国教育的发展
第八单元
第22课
文学的繁荣
第23课
美术的辉煌
第24课
音乐与影视艺术
注:
第一单元考过4次;第四单元考过2次;第六、七、八单元考过0次。
3、新颖的情境材料是主要的呈现方式。
近四年全国新课程卷历史试题材料数量及来源
材料
数量
材料来源
史书及著作
时人叙述
(日志)
图表
(漫画)
命题者
综合
2010
15
6
4
2
3
《封建论》《政治学》
《二十七八年海战史》
《中国资本主义发展史》
《剑桥欧洲经济史》《反杜林论》
传单、报告、
条约、日志
表格、漫画
2011
15
6
7
2
2
《隋书》《明夷待访录》
《世界:
一部历史》
《中国史纲要》《新唐书》
《为什么是欧洲?
》
申辩、文告、懿旨、条约、文件、通知、奏章
地图
2012
14
1
8
2
4
《城市道路交通》
记述、书信、评估、统计、案例
饼状图、
书写图示
2013
14
2
2
6
8
《中国通文》
《中国资本主义发展史》
决议、报告
地图
4、跨模块综合试题渐趋成熟。
近四年全国课标卷历史试题中跨模块综合的选择题
题号
题目
模块综合
2010
32
馆藏传单题
政治、经济模块
2011
24
周汉政治题
政治、思想模块
29
太平天国题
政治、思想模块
30
爱国救亡题
政治模块、选修模块
2012
24
刺史监察题
政治、经济模块
25
传说故事题
经济、思想模块
27
四民同道题
经济、思想模块
29
梁启超论述题
政治、思想模块
31
俄国革命题
政治、思想模块
32
二五计划题
经济、政治模块
2013
24
墓葬差别题
政治、经济模块
25
汉唐儒学题
政治、思想模块
29
现代化题
政治、经济、思想模块
32
欧洲联合题
政治、经济模块
近四年全国课标卷历史非选择题的综合性
题号
题目
模块综合
关联中外
贯通古今
2010
40
经济发展题
明清、英国
中世纪晚期-19世纪中期
2011
40
人才选拔题
政治、思想模块
春秋战国—秦汉—魏晋—唐—晚清
41
西方崛起题
政治、经济、
思想模块
古希腊罗马—1500年—1850年
2012
40
交通信号题
经济、思想模块
1868年—20世纪80年代后期
41
冲击反应题
政治、经济、
思想模块
西方、中国
2013
40
海洋利用题
政治、经济、
思想模块
古代(春秋战国、汉、唐、宋元、明清)——近代(晚清)
41
历史地图题
政治、经济模块
近四年全国课标卷选择题中的“关联中外、贯通古今”类题
题号
题目
关联中外
贯通古今
2012
29
梁启超论述题
中国古代、近代
31
俄国革命题
俄国、中国
32
二五计划题
中、美、苏关系
2013
35
中国改革题
俄国、中国
5、隐性介入社会现实问题的思路始终未变。
2012年全国卷试题与社会现实问题密切相关
题号
题目
关联的现实问题
24题
刺史监察题
我国社会两级分化,追求社会公平的现实
25题
流传故事题
中国社会发展对中产阶层的呼唤
26题
社会变动题
随着改革开放的深入,中国社会阶层也在悄然发生变化
27题
四民同道题
揭示了信仰对于重塑社会秩序的重要性,迎合了当前中国社会国民思想信仰危机的现实
30题
实业救国题
在全球经济一体化大潮中,提倡创新精神和科学发展观
33题
下海经商题
影射当前就业中的“公务员热”,并与邓小平南方讲话20周年这一时政热点有关
32题
二五计划题
涉及中美关系的中苏关系
34题
葡萄案例题
批驳现实法律中的某些形式主义和教条主义
35题
贸易份额题
美国强化亚洲战略,重返亚太地区
40题
交通信号题
私人汽车猛增、城市交通问题、“限行”、“限牌”、酒驾刑事立法”等
社会现实问题在2013年全国课标卷历史试题中的体现
社会现实问题
在试题中的体现
中国梦
29题中国现代化、30题中国革命道路、35题中国经济体制改革,三道选择题形成了一个主线,即从近代以来,一直到今天,中华民族是如何探求民族独立和民族振兴之路的。
45题从戊戌变法和清末“新政”入手,引导学生思考这两次改革的不同结果。
46题以洋务派和维新派办的报纸为命题点,引导学生思考报纸对近代中国民主的影响。
海洋权益
40题从考查中国古代的海洋利用的特点,到中国近代的海洋利用的变化,引导学生思考“海洋利用”对一个国家和民族的重要影响。
深化改革与
制度创新
24题墓葬差别体现出地方行政管理制度的变化、27题光荣革命反映英国政体的变更、29现代化趋向、30题六大决议案、31题胡佛的有限干预、35题中国改革、41题汉唐地方行政管理制度的变化
科教兴国
28题近代自然科学的兴起、41题指南针的使用及洋务运动、
国家统一
34题欧洲局部图映射国家的分裂与统一
近四年全国新课程卷历史试题中涉及的周年问题
年份
周年事件
2010
中苏友好同盟互助条约60周年、百团大战70周年、清废科举105周年、甲午战争115周年、恩格斯诞辰190周年、英国完成工业工业革命170周年
2011
中国共产党成立90周年、爱因斯坦获得诺贝尔奖90周年、八国联军侵华战争110周年、巴黎公社成立140周年、太平天国运动160周年、牛顿逝世285周年、黄宗羲诞生500周年
2012
邓小平南方讲话20周年、中美关系正常化40周年、关贸总协定成立65周年、十月革命95周年、清帝退位100周年、南京条约签订180周年、王阳明诞生540周年
2013
程颐诞辰980周年、光荣革命325周年、哥白尼诞辰540周年、戊戌变法115周年、中共六大召开85周年、斯大林逝世60周年、罗斯福新政开始80周年、欧盟成立20周年、越南停战40周年
6、注重史观的考查,在历史的发展脉络中理解历史的变化,强调对历史阶段特征的掌握。
如全国Ⅰ卷29题:
考查中国近代洋务运动、戊戌变法、辛亥革命在中国现代化中的典型作用。
第25题考查了古代儒学发展的各阶段特征。
如选修题第45题:
历史上重大改革回眸,是在近代化向西方学习的进程中对戊戌变法和清末新政的认识。
所以,选修题目的答题也必须是在总体通史和文明史观的掌握基础上才能给出满意的答案。
全国Ⅱ卷29、33、34考查近代化史观,35、40、41涉及全球化史观,注意对学生综合能力考查和培养的同时注意学生思想教育渗透和价值观、人生观、世界观的培养。
7、新题型的出现。
2013年的历史高考试题还出现了一种新题型,第41题是今年历史考题的又一新变化(2013年全国一卷汉、唐行政区划的演变示意图,2013年全国2卷太和殿和白金汉宫及唐宁街10号的比较图,改变往年给出材料概括观点进行评述或评析的题型,而是以图片材料对比的形式出现,要求考生概括信息,用史实加以说明,属于首次出现的新题型。
这种题目对考生的识图能力,以及历史知识的储备有很强的要求。
从解答方式上要求学生史论结合,典型特点是让学生选择其中的信息,可以充分发挥学生的主观能动性,发表个人见解,提倡自主思考,能够很好地体现出考生的历史综合素养。
宏观来看近三年的考题,41题的变化最大,考查方式也变得多种多样。
对学生的综合能力考查比较明显。
(二)2013年高考历史试题的新变化
1、回归教材,回归知识本位的趋势十分明显。
(1)单纯性考查材料理解能力的试题大大减少。
(2)题干材料或者语言表述上,基本上都有课本的“影子”,与教材中的考点联系比较紧密,紧扣教材。
如:
27题:
1688年,英国议会迎立荷兰之争威廉为国王,并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王,目的是……。
32题:
1950年,法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。
这一提议得到联邦德国等国家的支持,但英国等一些国家反对成立超国家的机构,只有法、德、意等六国实现了联合。
六国率先实现联合的直接原因是这些国家……
(3)在答题上,对学生的知识储备的要求有所提高。
2、评论题改为说明题。
3、加强了历史时空的考查。
4、“贯通古今,关联中外”的学科内大跨度题有所减弱。
5、情景材料趋向于单一。
三、预测2014年高考历史学科命题走势
1、以教材为知识背景的试题多,直接依据教材表述的试题少;或难或易的试题多,难度适中的试题少。
2、历史基础知识是实现能力培养、全面提高学生人文素养的基础和载体,重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。
3、更加注重考查学生的人文素养和学科能力,其采用的新材料和营造的新情境将更具人文色彩。
考古发现、馆藏文物、影视片断、报纸通讯报道、图表数据、人物言论摘录、名著、图片漫画、票证、标语、口号、广告、路牌、印章、纪念章、纪念碑、餐具、服饰、谚语、儿歌、俚语、外来语、新词汇、网络语言、对联、建材、民俗、观念等鲜活素材,都将成为高考命题的载体。
4、将充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题,强调历史学科“学以致用”“资政教化”“以史为鉴”的社会功能。
5、将更具有开放性,把历史学科能力作为考查重点,更加重视对学生创新品质的考查。
6、将进一步体现学术性,新的史学研究范式和史学研究新成果会被大量引进高考命题。
同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识,撰写历史小论文,体现出较强的学术性。
7、近年来高考历史试卷正在形成一种“三入”和“三近”的趋势。
“三入”即邓小平理论进入试卷、宏观思考融入试卷、史学动态渗入试卷。
“三近”即贴近生活、贴近实际、贴近学生。
这“三入”和“三近”会在2014年的高考命题中进一步体现。
8、关注时政热点。
2014年高考备考的热点问题
高考命题追捧的新史观;
高考命题共识的主流价值观;
高考常考的国学常识;
中国梦;
新型城镇化道路的崛起;
廉政建设与反腐败;
关注民生与社会保障问题;
科教兴国,建设创新型国家;
构建新型大国关系与和谐世界;
全球化带来的机遇与挑战——中欧光伏大战。
2014年高考备考的周年热点
1844年中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》签订170周年;
1864年太平天国运动失败150周年;
1894年甲午中日战争爆发、兴中会成立120周年;
1914年第一次世界大战爆发100周年;
1919年五四运动爆发95周年;
1924年国共第一次合作、大革命开始90周年;
1934年工农红军长征80周年;
1944年诺曼底登陆,欧洲第二战场开辟70周年………
1949年人民解放军发起渡江战役(北平和平解放、政协第一次会议、新中国成立)65周年;
1954年第一届人大、第一部宪法颁布60周年;
1959年西藏实行民主改革55周年;
1964年第一颗原子弹爆炸成功50周年;
1979年中美建
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