三年级上18课时硬笔书法教案Word格式文档下载.doc
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一要眼到手到心到;
二要少而精;
三要不断比较。
眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;
如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。
不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳,到底象不象;
要找出差距看出缺点,从而加以改进。
临一遍,比较一遍,改进一遍;
不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
3、连续不断,持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。
根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。
每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。
第二课
正确的写字姿势和执笔姿势
通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
一、正确的写字姿势
1、头正身直:
眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。
2、臂开肩平:
两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。
3、足安胸舒:
胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。
两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。
4、本子放正:
写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。
否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2CM左右。
2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空,虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°
左右,与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。
6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;
食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有:
(1)执笔太低、太紧、太直。
(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。
(3)大姆指压在食指上面。
(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。
(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。
(6)掌心不虚,小指弯到掌心。
(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。
(8)手腕向内弯曲,呈扣状。
(9)书写时,手腕空抬。
第三课
竖钩的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;
要有轻重变化。
详细讲解:
下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。
木乎
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三拓展
了解碑帖,人民英雄纪念碑,刻贴原石,碑石。
我来说说——过春节收藏的贺卡和年货包装纸上的字,说说最喜欢哪件,为什么。
第四课
横钩的书写
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横钩”。
(一)讲解“横钩”书写要领。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。
下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。
注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖。
5、指名说一说横钩怎样书写。
(二)学生练习书写横钩,师行间巡视辅导。
(三)学习书写带横钩的字。
横钩:
容塞露儒
了解拓本
我来说说——3月5日是学雷锋纪念日,说说向雷锋同志学习是谁题写的,为什么这一天被定为学雷锋纪念日。
第五课
卧钩的书写
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。
(一)讲解“卧钩”书写要领。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
下笔稍轻,先向有下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
5、指名说一说卧钩怎样书写。
(二)学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导。
(三)学习书写带卧钩的字。
卧钩:
心、志、念
了解双钩廓填
我来找找——踏青的时候,大自然处处有书法艺术,找找公园里的景观石,亭台楼阁中的刻字和对联、牌匾。
拍几张照片带回来展示。
第六课
竖弯钩的书写
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯钩”。
(一)讲解“竖弯钩”书写要领。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
(二)学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。
(三)学习书写带竖弯钩的字。
竖弯钩:
纪也化
了解书丹
我来找找——颜真卿欧阳询竖弯钩的写法差异。
第七课
教学你内容:
斜钩的书写
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。
(一)讲解“斜钩”书写要领。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。
(三)学习书写带斜钩的字。
斜钩:
或民哉
了解摹勒上石。
我来找找——五岳从照片里找到传说中孔子的登临处。
第八课
我来写“求知”
1、学习写求知
2、讲解法、演示法。
3、情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点:
两个字字形大小要相称,笔画粗细要均匀。
2、教学难点:
笔画收放要和谐。
一、引入:
二、书写要点。
1、写成横幅或竖幅。
2、注意三个字连起来写时,字形大小要相称,笔画粗细要均匀,笔画收放要和谐。
三、观察提示。
1、“求”a两点之间要有呼应关系。
b竖钩长短决定高矮,两点远近决定宽窄。
3、“知”粗细要有变化。
口字的合理布局。
四、练习指导。
第九课
横折钩的书写
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”。
(一)讲解“横折钩”书写要领。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。
5、指名说一说横折钩怎样书写。
(二)学生练习书写横折钩,师行间巡视辅导。
(三)学习书写带横折钩的字。
横折钩:
月而身勾
了解《淳化阁贴》。
我来找找——清明节到了,找找家里茶叶的包装,看看上面是不是毛笔字,带来一件或者拍下来和大家一起欣赏。
第十课
横折弯钩和横折斜钩的书写
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。
(一)讲解“横折弯钩”“横折斜钩”书写要领。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。
下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起钩处略顿笔后向右钩出,一笔写成。
5、指名说一说横折弯钩横折斜钩怎样书写。
(二)学生练习书写横折弯钩横折斜钩,师行间巡视辅导。
(三)学习书写带横折弯钩横折斜钩的字。
1、出示范字:
九气究飞凡
了解古代著名书法家:
李斯
我来找找——我国自己的汽车品牌,它们的名称是毛主席题写的
第十一课
竖折折钩的书写
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折折钩”。
(一)讲解“竖折折钩”书写要领。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
把“竖”和“横折钩”的写法结合起来。
控制好每一次转折后笔画的形态变化。
5、指名说一说竖折折钩怎样书写。
(三)学习书写带竖折折钩的字。
强弘弱
了解古代著名书法家——蔡邕
我来比比——篆书里的弯与本课例字比一比,看看篆书和楷书里的“转折”有什么不一样。
第十二课
我来写个“龙”
1、在老师的讲解引导下,了解掌握龙字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写龙字。
一、出示图片——九龙壁玉猪龙
做为龙的传人,我国人民很喜爱龙的形象,也很爱写龙字。
今天我们就来练习写龙字。
(板书课题)
二、介绍龙文化
1、交流“龙”字是中国福文化的代表,你在课下收集到了哪些有关龙文化的资料?
生在小组内交流,然后形成小组意见。
各小组回报龙文化资料。
2、讲解:
出示龙字的演变。
三、展示名家的龙字书写。
1、出示:
各种不同笔体的龙字。
2、学生观察,选出自己喜欢的龙字。
3、师提问:
你喜欢哪个龙字,为什么?
4、教师小结。
四、书法实践——写龙字。
1、下面请你再次观察你喜欢的龙字,找一找这几个龙字的结构安排,和各部分的比例关系。
学生认真观察,并汇报观察结果。
2、教师详细描述每个龙字的书写特点。
3、学生先临摹自己喜欢的龙字,在红纸斗方上练习书写一个。
4、小组内交流首次书写的龙字,写得比较好和不太好的地方,以及改进的方法。
5、学生带着改进方法再临摹3——4个龙字。
五、评价交流
1、学生在自己书写的龙字中选出一个最好的。
2、教师展出每个学生书写最好的龙字,并在班内展出。
3、学生观察,投票选出5个自己认为最好的龙字。
六、拓展:
了解跟“龙”有关的节日,找找和“龙”有关的成语。
第十三课
横的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
探究并掌握横的变化与组合。
一、横画自述,引入新课。
谈话:
刚才大家通过一段视频,对我们政平小学有了大概的了解,我们学校环境优美,书法学习氛围浓厚。
不过刚满57周岁的“泗洪实小”已经是“江苏省示范学校”,看在座的各位同学,个个都神采奕奕,充满活力,自信自强,完全可称得上是“实小”的“品牌商标”。
今天,我们一起来探索欧阳询楷书中横的组合变化规律(板书课题)。
有信心吗?
(生:
有!
)下面,我们先来听一听横画自己是怎么说的。
(课件播放)
横画自述:
我是“横”,可别小看我,在楷书中我的功劳可大了!
我应用最多,自然也最重要,我与“竖”兄弟合作,往往构成楷书的框架,决定字的肥胖。
我有着长辈魏碑“横”的基因:
方劲、圆润,我的长短粗细变化、有序组合,使欧字有着既险劲又典雅的气派。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“三”字的写法
看来我们确实应该重视横的作用。
首先让我们一起来探索“三”字中“横”的变化规律。
从整体看,“三”字的三横有什么不同?
(长短不同)
同学们我们再来看看横画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
宋代书法家米芾曾经说过:
“‘三’字三笔异,故作异也”。
现在同学们已经找到了几处不同。
如果我们进一步观察每一笔横画,其实它们的姿态也各有特点。
(课件动态演示引导学生说出:
凹横、直横、长横。
)
小结:
凹横圆起笔,长横的起笔最方,是这个字的主笔;
第二横介于两者之间;
收笔,长横最结实,动作幅度最大。
互动:
谁再来说一说三个横画的特点?
根据学生回答双钩板书。
再一次从整体看,我们又发现三横之间分布(匀称)、笔断(意连)、和谐统一,又由于长横作用,使整个字显得稳如泰山。
教师范写“三”
组织学生练习(4个)。
教师点评:
首先从整体看,这4个“三”字放一起比较协调,然后看每一个字的写法,也基本能体现“三”字中横的组合变化规律,你看横画有长(有短)、有粗(有细)、有仰(有俯),横画的起笔也有方有圆,方圆结合,而且三横之间布白比较匀称。
2、探索“重”字写法(正音,简单提一下)
看来大家已经知道了“三”字中同时出现多个横画,书写时必须有长短、粗细、俯仰之别,那么,其它包含有多个横画的字是否存在着相似或相同的规律呢?
下面我们一起来探索“重”字中“横”的书写规律。
这个字的另一个读音是“chong”,首先请大家仔细观察例字,先在小组里交流“重”字中“横”的书写规律是怎样的。
小组交流——长横的特点是什么?
“重”字中哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报:
(1)根据学生汇报谈话:
(根据学生回答媒体演示)——正因为长横的特点的方起圆收,所以是整个字的主笔。
(2)教师引导:
看一看横与横之间的距离,你有什么发现?
——横与横之间的空白处比较匀称,这是楷书的基本结构特征。
根据学生汇报双钩板书。
教师范写“重”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、小结:
通过刚才的学习,我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画,须有仰俯、长短、粗细之别。
“三”字点画少,所以笔画应比较粗壮,“重”字点画多而且密,所以笔画应适当细一些,这样整体上才显得比较匀称、和谐。
请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
引导:
我们一起来欣赏几位同学的作业。
……仔细分析一下,这些作业是否都能体现“横的组合变化规律”。
生1……;
生2……;
生3……
在欣赏了这几位同学的优点后,谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢?
因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断反复提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语:
今天同学们表现真出色,别忘了,有空到我们常州市武进区政平小学做客,和我校的同学交流书法,让我们共同提高。
第十四课
竖的组合变化
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