牢记社会主义核心价值观曲谱Word格式.docx
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45:
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0;s:
3:
"@#@";i:
1;s:
5300:
"@#@汉阴县基础教育教师小课题研究中期报告@#@课题立项编号@#@XKT201628@#@课题负责人@#@所在单位@#@@#@课题负责人姓名@#@@#@课题组成员@#@@#@课题负责人电话@#@@#@QQ号@#@@#@课题@#@名称@#@小学低年级加强写字指导的研究@#@课@#@题@#@研@#@究@#@进@#@展@#@情@#@况@#@《小学低年级加强写字指导的研究》这一课题于2016年9月申请城关一小校级小课题研究,经获准立项后,在我校领导的帮助与指导下,结合本校实际,通过研究实践,试图改变目前小学生写字姿势不正确、书写不规范等不良现状,现对课题目前研究进展情况,做出如下汇报:
@#@@#@
(一)课题进展@#@2016年9月完成对研究方案的拟定,并确定在一年级四个班级进行试验,并根据方案对学生进行整体观察。
@#@@#@2016年10月,对部分一年级家长进行调查,对调查结果进行了数据统计与分析。
@#@@#@2016年11月,根据方案对学生进行了系统的写字指导。
@#@@#@2016年12月,对前一阶段的指导情况进行了反思,对写字指导中的得与失进行了分析,以便为下一阶段研究提供更有利依据。
@#@@#@2016年12月,小结前一阶段的研究成果,撰写中期报告。
@#@@#@
(二)课题研究的实施情况@#@1、课题小组极力营造和谐的研讨氛围,积极开展课题研讨工作。
@#@课题组明确指出作为语文教师担负着主要工作,语文课堂教学是学生德育教育切入点。
@#@@#@2、通过上课指导,课后辅导或进行案例分析与反思;@#@或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议精神和实施方案,消除课题组成成员的畏难心理;@#@。
@#@@#@3、我组课题研讨课已经形成一个比较规范有效的流程:
@#@课题组发布通知→授课教师提前备课→教学设计和课后作业的针对性布置→评议、总结→集中反思研讨。
@#@通过课堂观摩、作业反思,引起教师的思想震动,以达到教师想去教研的目的。
@#@@#@(三)研究成效@#@课题立项以来,课题组成员针对如何开展落实好此项课题,进行了多次的研究与探讨。
@#@在研究过程中不断总结得失,改变方法。
@#@@#@1.每月抽出一节课,进行一次写字比赛,有效地提高了学生的写字兴趣。
@#@@#@2.充分利用课堂作业这个有效的平台,及时展示表扬书写规范的作业并适当的给以奖励,充分激发了学生写好字的决心。
@#@@#@3.根据学生的个体差异,对不同学生提出不同要求,使他们在原有基础上都有不同层次的进步,很好地帮助部分学生树立了自信心。
@#@@#@在这一阶段的研究实验过程中,也使我们老师认识到了自己专业能力的不足知识的欠缺,通过对网络和相关文献的查询,为我们提供了有力的依据,使我们能够在以后的教学更好地进行写字指导。
@#@@#@(三)后期计划@#@1、加强理论积累。
@#@@#@加强理论学习,积极了解课题研究动态,在课题组内创造一种积极学习,善于积累的氛围,并将学习内容资源共享,使每一位教师能真正的在学习中受益,为课题研究的进一步深入打下扎实的基础。
@#@@#@2、重视示范引领。
@#@@#@善于发现班上写字习惯好、写字能力强的学生,并及时表扬,定期在展示栏举行优秀作业展,以此激励写字差的学生,形成你追我赶良好氛围。
@#@@#@3、教师以身作则@#@我们要求代课老师们要树立板书就是作品的意识。
@#@我们不仅板书要工整,作业批语也要工整,要和学生一样,一格一字。
@#@@#@4、营造写字氛围,提高写字兴趣。
@#@@#@每两周进行一次写字作品展评,让学生对自己的成果进行横向、纵向的比较,体验进步并看到差距,从而更好地提高写字兴趣。
@#@@#@存在的问题及欲解决问题的策略@#@ @#@@#@存在困难:
@#@@#@1.由于师资力量的不足和和学生个体素质的差异,很难顾及到每位学生。
@#@@#@2.学生对的写字习惯时好时坏,不能够做到持之以恒。
@#@@#@3.部分家长对孩子写字质量不够重视,使学生家庭作业和学校作业质量相差甚远。
@#@@#@4.其他学科老师对写字指导不够重视。
@#@@#@@#@课题@#@后期@#@研究@#@计划@#@后期计划:
@#@@#@1.因材施教:
@#@针对不同学生,提出不同的要求,不可以拔苗助长,使学生:
@#@去信息和兴趣。
@#@@#@2.以评价促发展:
@#@通过评价这一手段让学生对写字保持长久的浓厚的兴趣,从而促进学生写字水平的全面提高。
@#@@#@3.家校联手:
@#@对家长也要进行正确的指导,让他们充分认识良好写字习惯的重要性,取得家长的理解和配合,可以达到事半功倍的效果。
@#@@#@4.多方配合:
@#@引导学生练就一手好字不仅仅是写字教师或语文教师的任务,是全体教师的责任,@#@能否预期结题@#@能预期结题@#@指导专家的意见和建议@#@县教科研组意见@#@负责人签名:
@#@@#@年月日@#@";i:
2;s:
20062:
"主题班会设计@#@基本信息@#@班会@#@题目@#@小铅笔去哪儿了?
@#@——养成管理学具的好习惯@#@教学人员@#@姓名@#@单位@#@年级@#@班主任@#@王燕@#@北京小学@#@一年级@#@设备与技术要求@#@教学中是否使用触摸电视、黑板等设备@#@是@#@PPT中是否有音视频内容@#@是@#@班会说明@#@教育背景@#@理论背景:
@#@@#@情感教育:
@#@情感教育理论认为,情感,由于它的发动,所引发的全身性神经系统工作,使其成为推动人定向行动的内在动力。
@#@本次班会从小铅笔的诉说引入,引导学生体会小铅笔在黑暗的地方时无助的心情,激发学生对小铅笔由衷的呵护情感,从而产生爱护小铅笔的内在动力。
@#@@#@积极心理学:
@#@积极心理学主张任何问题都可能有其积极意义,从两方面入手:
@#@一是从多方面探寻产生问题的根本原因中获得收获;@#@二是从尝试解决问题本身去获得积极的体验。
@#@整节班会,从班级常见问题为切入点,寻因求法,通过正向的引导使学生获得积极的情感和认知体验,实现积极成长的目标。
@#@@#@习惯养成:
@#@小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期。
@#@中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了很好的解释:
@#@“少成若天性,习惯成自然。
@#@”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
@#@本节班会从学生成长中的问题中来,教给学生管理铅笔的方法,继而懂得管理其它学具的方法,从而把养成自我管理的好习惯落到实处。
@#@@#@《小学生日常行为规范》第八条指出:
@#@“爱惜粮食和学习、生活用品。
@#@”因此,培养学生“爱惜学习用品的好习惯”,正是很好的体现了落实《小学生日常行为规范》的要求。
@#@@#@实践背景:
@#@@#@班会的主体是一年级第二学期的学生,他们生活在寄宿制的学校里。
@#@在初步适应学校生活之后,培养学生自主管理的习惯显得尤为重要。
@#@@#@虽然在第一学期学生刚入学时,就与家长一起沟通过“在铅笔上写名字的好方法”,但时间一长,大部分家长忘记了要求,孩子也没有掌握自我管理学具的好方法,因此常常出现:
@#@学生周一带来的铅笔到周五就所剩无几;@#@有的学生明明知道自己的学具不见了,也没有主动找回的意识;@#@询问丢失的文具是谁的,常常无人理睬,学生也不知道是不是自己的文具……上学期末,班中失物招领盒中被遗忘的铅笔竟然达到了三十多支。
@#@@#@解决成长中遇到的问题,召开班会是途径之一。
@#@为了改善这一现状,引导学生意识到这个现象是一个“问题”,帮助他们掌握一些管理学具的好方法,我设计了“小铅笔去哪儿了?
@#@——养成管理学具的好习惯”这一主题班会,让学生掌握管理学具的好方法,从而养成管理学具的良好习惯,为进一步培养学生自我管理的习惯打下基础。
@#@@#@班会目标@#@1.情感目标:
@#@通过小铅笔的诉说,激发学生“照顾好”自己小铅笔的积极情感。
@#@@#@2.认知目标:
@#@通过观看“小铅笔诞生记”知道珍惜铅笔的意义;@#@通过“小榜样教方法”学会管理铅笔的好方法。
@#@@#@3.行为目标:
@#@努力实践“做标记、送回家、天天查”的良好习惯,落实“护笔行动”。
@#@@#@前期准备@#@教师准备:
@#@教学课件、板贴、失物招领盒、笑脸卡、护笔卡@#@学生准备:
@#@铅笔、口取纸、胶条、铅笔盒@#@班会过程@#@时间@#@内容@#@呈现形式@#@设计意图@#@0’@#@10’@#@15’@#@20’@#@25’@#@30’@#@35’@#@40’@#@一、通过动画,呈现问题:
@#@失物招领盒中有许多“无家可归”的小铅笔@#@
(一)谜语导入,引出铅笔@#@今天老师给大家带来了一个小谜语:
@#@@#@小小黑人细又长,穿着木头花衣裳。
@#@@#@我们学习小能手,画画写字它来帮。
@#@@#@生:
@#@铅笔@#@
(二)现场调查,出示主题@#@铅笔是你们朝夕相处的好朋友,学习写字时谁也离不开它。
@#@开学已经两周了,我想现场做一个小小的调查,哪些同学没有丢过自己的小铅笔,请举起手中的“笑脸卡”。
@#@@#@丢失的小铅笔去哪儿了呢?
@#@@#@(板贴主题:
@#@小铅笔去哪儿了?
@#@)@#@(三)播放动画,情景体会@#@今天我们就请来了一支小铅笔,看看它去哪儿了呢?
@#@@#@播放“小铅笔旅行记”动画片:
@#@@#@我是一支小铅笔,我的小主人刚得到我的时候可高兴了!
@#@他把我削的尖尖,还盖上可爱的小笔帽,把我放在铅笔盒里,这里有很多小伙伴,尺子、橡皮和我成为了知心朋友。
@#@我们每天都陪伴着小主人写字、画画,真开心啊!
@#@可是渐渐地,小主人就不及时把我收回到铅笔盒里了。
@#@有一天课间,我掉到了地上,滚到了角落里。
@#@天啊!
@#@这里真黑啊,还有许多灰尘,我……@#@此时,(动画屏幕全黑)教师让学生闭上眼睛,体会小铅笔在黑暗中的感受。
@#@@#@如果此时你就是这支小铅笔,你会有什么感受?
@#@@#@生:
@#@孤单、难过、害怕、失望……@#@教师渲染:
@#@@#@小铅笔没有了小伙伴,更没有了小主人,只能在黑暗里等啊等,它多么希望小主人来找它啊!
@#@直到有一天,一名值日生在扫地的时候把它扫了出来,并放进了失物招领盒里,也没有等到它的小主人。
@#@@#@(四)现场数数,呈现现象@#@在这里,有许多和它同样命运的小伙伴,这些就是咱们班失物招领盒中“无家可归”的小铅笔们,(展示失物招领盒)我们一起数一数,一共有多少支?
@#@@#@学生数失物招领盒中的铅笔数。
@#@@#@(学生数数的声音越来越大,充满着怜惜与惊奇,最后数到31支时,教室鸦雀无声。
@#@)@#@二、结合实际,分析原因:
@#@知道“无家可归”的小铅笔来到失物招领盒的原因@#@播放小铅笔画外音:
@#@@#@小朋友们,你们知道我们为什么会@#@“东奔西走”,不得不来到失物招领盒@#@里呢?
@#@大家先来看看我画的班级小漫画吧!
@#@@#@
(一)分析现象找原因@#@漫画1:
@#@A同学把铅笔借给了B同学,B同学忘记还了,最后发现这不是自己的小铅笔,就放在了失物招领盒子里。
@#@@#@能借我一支铅笔吗?
@#@@#@没问题,给你!
@#@@#@这是谁的铅笔来着?
@#@@#@①@#@②@#@漫画2:
@#@在别人的桌子上写字,写后忘记带回,小朋友不知道是谁的,就放到了失物招领盒里。
@#@@#@我的座位被占了,换个座位写作业吧!
@#@@#@谁的铅笔落在我桌子上了?
@#@@#@①@#@②@#@漫画3:
@#@用铅笔搭“大炮”,结果不知道被弹到了哪里。
@#@后来被其他同学捡到,但不知道是谁的,于是放到失物招领盒里。
@#@@#@谁的铅笔掉在地上了?
@#@@#@我最喜欢拿铅笔搭大炮了!
@#@@#@①@#@②@#@典型发言:
@#@@#@生1:
@#@第一个故事里,铅笔的小主人应该写上自己的名字,要不万一忘了还了,就不知道是谁的铅笔了,所以会被放到失物招领盒里。
@#@@#@生2:
@#@第二个故事里,小朋友去别的地方写作业要把学具收拾好,要不丢了也不知道丢哪了,就会被同学放到失物招领盒。
@#@@#@生3:
@#@第三个故事里,小朋友不应该拿自己的学具当玩具,铅笔弹到别处去,就有可能被同学捡起放到失物招领盒里。
@#@@#@
(二)结合实际寻根源@#@除了漫画中的原因,请你结合日常实际仔细想一想,还有什么原因呢?
@#@@#@典型发言:
@#@@#@生1:
@#@我觉得有的同学丢了小铅笔没有主动去找,后来就忘记这件事了。
@#@@#@生2:
@#@有的同学可能特别想找回自己的铅笔,可铅笔都长得很像,分不清是不是自己丢的,所以没有从失物招领盒拿走。
@#@@#@生3:
@#@有的同学觉得不就是一支小铅笔吗?
@#@丢了这一支,文具盒里还有好多呢!
@#@即使全没了,爸爸妈妈会给买新的铅笔,所以不去找了!
@#@@#@……@#@教师小结:
@#@@#@原来是因为小主人没有管理好自己的小铅笔,不懂得珍惜它,所以使它们不得不到处“流浪”,最后只能留在失物招领盒里。
@#@@#@三、初步明理,习得方法:
@#@懂得珍惜小铅笔的意义,学习管理小铅笔的方法@#@
(一)通过视频,知道珍惜的意义@#@1.铅笔虽小很珍贵@#@播放小铅笔画外音:
@#@@#@有的小主人不珍惜我们,觉得我们的价格便宜,可是你们知道我们是怎么做出来的吗,快来看看我们是怎么来的吧!
@#@@#@播放小铅笔生产过程视频——小铅笔诞生记@#@我的小木杆来自大树,里面的铅芯来自一种叫石墨的矿物,有了这些原材料,还要在专门的工厂里经过50道甚至100多道工序。
@#@我们凝聚着森林和大地的精华,更有许多叔叔阿姨的辛勤付出,最后还要再经过运输、库房、商店等旅行,在很多人的帮助下才来到你们的身边啊!
@#@@#@典型发言:
@#@@#@生1:
@#@别看铅笔小,可是它得用大树做成,真的挺珍贵啊!
@#@@#@生2:
@#@没想到做出一支铅笔这么不容易,我们应该好好珍惜它。
@#@@#@教师总结:
@#@@#@小小的一支铅笔,却凝聚了大自然的精华和工人叔叔阿姨的心血,我们要珍惜它,不能轻易的抛弃它们。
@#@@#@(板贴:
@#@铅笔虽小很珍贵)@#@2.铅笔虽小很重要@#@播放小铅笔画外音:
@#@@#@别看我们铅笔身材小,但是作用还很大呢!
@#@快来听听这位小朋友的故事吧!
@#@@#@有一天下午,小明写完作业就躺在桌@#@子上睡着了,突然,他朦朦胧胧听到两支@#@小铅笔在说悄悄话:
@#@一支小铅笔说:
@#@“咱@#@们的小主人总把我当子弹玩儿,弹到远处!
@#@”另一支铅笔说:
@#@“是呀,他总是把我乱放,上次掉在地上差点儿就被踩断了!
@#@”两支小铅笔越说越伤心,居然手拉手离开了小明。
@#@没有了铅笔的小明完不成卷子,写不了作业,画不成画,急得满头大汗,他后悔极了,大喊道:
@#@小铅笔快回来吧,我一定会好好爱惜你们!
@#@@#@典型发言:
@#@@#@生1:
@#@小小的铅笔,有着大大的用途,没有了小铅笔,就影响我们学习了。
@#@@#@生2:
@#@爱惜小铅笔,小铅笔才会和我们成为好朋友。
@#@@#@教师总结:
@#@@#@别小看了铅笔,它可是我们学习的重要伙伴呢!
@#@没有了它,就像奥特曼没有了激光,大力水手没有了菠菜,会给我们的学习带来很多的麻烦。
@#@@#@(板贴:
@#@铅笔虽小很重要)@#@
(二)通过交流,学会管理的方法@#@既然小铅笔这么珍贵和重要,现在,我们一起想办法照顾好这些小铅笔。
@#@@#@同伴交流避免小铅笔丢失的好方法,教师随机指导,总结提升。
@#@@#@方法一:
@#@做标记@#@1.交流“做标记”的方法@#@生:
@#@我的家长在铅笔的上方贴上了我的名字。
@#@如果小铅笔不小心丢失了,看到我的名字就可以找回来了。
@#@@#@师总结:
@#@“做标记”是一种好方法。
@#@(板贴:
@#@做标记)@#@2.学习“做标记”的方法@#@作为寄宿生,我们不能再依靠爸爸妈妈给我们贴名字了,要学会自主管理自己的学具,下面有请琪琪同学来教大家怎么在铅笔上做标记,贴名字!
@#@@#@琪琪同学讲述:
@#@我手里拿的这个叫口取纸,我们要先在上面写上自己的名字。
@#@写好了就把它粘在铅笔的一头。
@#@最后用透明胶条围着写好的名字贴再粘一圈,就不容易掉了。
@#@请大家尝试给铅笔做标记。
@#@@#@每个学生尝试在一支铅笔上“做标记”。
@#@@#@方法二:
@#@放回家@#@1.交流“放回家”的方法@#@生:
@#@我们每次用完铅笔都要放回铅笔盒固定的位置上。
@#@@#@师总结:
@#@“放回家”是一种好方法。
@#@(板贴:
@#@放回家)@#@现在我们欣赏一位同学的铅笔盒,并谈谈自己的发现。
@#@@#@典型发言:
@#@@#@生1:
@#@他的铅笔盒特别干净、整齐。
@#@@#@生2:
@#@我发现他把一样的东西都放在一起了,这样就好找了。
@#@@#@2.学习“放回家”的方法@#@你们想知道这是谁的铅笔盒吗?
@#@下面我们就有请小雅同学,让她来带领我们一起收拾铅笔盒。
@#@@#@小雅同学:
@#@我们要把铅笔都套上铅笔帽,把它们放在一起,笔尖要冲一头。
@#@橡皮和尺子放在固定的位置上,现在请大家试一试。
@#@@#@全班每位学生整理自己的铅笔盒,同桌互相欣赏。
@#@@#@方法三:
@#@天天查@#@1.交流“天天查”的方法@#@生:
@#@每天完成一天的功课后,检查一下自己的铅笔都在不在。
@#@@#@师总结:
@#@“天天查”是一种好方法。
@#@(板贴:
@#@天天查)@#@咱们班有然然同学还有一个小帮手,能够很好的帮助她“天天查”,你们想欣赏一下吗?
@#@@#@然然同学:
@#@来学校时爸爸妈妈为我准备了5支铅笔,2块橡皮,1把尺子。
@#@还帮我做了这样一张小表,这样我每天做完功课就能检查一下学具是不是少了。
@#@@#@2.学习“天天查”的好办法@#@这个方法特别好,能让我们对自己的学具@#@做到心中有“数”,老师也为大家制作了一张数量表。
@#@@#@学生填写老师下发的学具数量表。
@#@@#@播放小铅笔画外音:
@#@@#@太好了!
@#@小朋友们已经学会了“照顾”我的好方法,这样我就不会再被丢到黑黑的失物盒里,我们可以成为好朋友了!
@#@@#@教师总结:
@#@@#@同学们,你们不仅想做学具的小主人,还能学习好方法帮你们管理好自己的小铅笔,真了不起。
@#@@#@课后我们送“无家可归”的小铅笔回家吧!
@#@请大家自主认领小铅笔,让我们对领回的小铅笔说:
@#@我会“照顾好”你的。
@#@@#@四、主题延展,养成习惯:
@#@用习得的方法,开启“护笔行动”,促习惯养成@#@接下来的一周,我们开展一个“护笔行动”。
@#@每天你们回宿舍前同桌对照铅笔盒上贴的学具数量表,互相检查你的小铅笔是不是都在,并且摆放有序,如果你能够做到就可以在“护笔行动卡”上的“小铅笔图案”涂上一格。
@#@比一比,谁能够保证周五回家前依然学具都在,涂全一只小铅笔的图案,你就是本周的“护笔明星”。
@#@@#@学生在护笔行动卡上填写名字。
@#@@#@希望同学们都能在护笔行动中与小铅笔成为最好的朋友,最后,就让我们一起诵读这首小童谣吧!
@#@@#@小铅笔@#@铅笔虽小贡献大,@#@写字画画全靠它。
@#@@#@不损不丢管理好,@#@珍惜爱护有方法。
@#@@#@做好标记不易丢,@#@用完及时放回家。
@#@@#@心中有数天天查,@#@学做学具好管家!
@#@@#@教师总结:
@#@@#@除了小铅笔,你们还有其它的文具,大家都看过《爸爸去哪儿》了,就像爸爸要照顾好孩子一样,作为寄宿生,你就是这些学具的小主人,也要照顾好自己这些“小伙伴”,用上今天我们学习的好方法,一定会让你当好学具小管家,养成管理学具的好习惯。
@#@@#@补齐课题:
@#@(板贴:
@#@——养成管理学具的好习惯)@#@猜谜语@#@现场小调查@#@观看动画片@#@学生静心体会小铅笔的孤单、失望、难过……@#@实物展示,学生数“无家可归”的铅笔数。
@#@@#@观看小漫画@#@学生分析原因@#@结合实际找根源@#@观看小铅笔生产过程视频@#@谈感受@#@听故事@#@谈感受@#@学生讨论方法。
@#@@#@分享“做标记”的方法。
@#@@#@学生练习。
@#@@#@学生讨论方法。
@#@@#@整理铅笔盒,互相欣赏。
@#@@#@学生讨论方法。
@#@@#@学生介绍自己的好方法@#@填写统计表@#@介绍“护笔行动”。
@#@@#@学生在护笔卡中填写名字。
@#@@#@诵读童谣@#@热身,吸引学生注意力。
@#@@#@结合课前了解,再一次通过现场调查,引起关注。
@#@@#@学生体会小铅笔在黑暗的地方无助的心情,体验由衷的对小铅笔的呵护情感,激发爱护铅笔的内在动力。
@#@@#@让学生意识到“无家可归”的小铅笔,数量多,受冷落,激发学生爱护小铅笔的愿望。
@#@@#@用漫画形式,吸引学生的兴趣;@#@同时,联系学生生活实际,引领学生反思自己的不足。
@#@@#@调动学生资源,引导学生联系身边实例自主探究根源。
@#@@#@通过观看小铅笔生产过程的视频,使学生感到铅笔的来之不易,体会到铅笔虽小,却很珍贵。
@#@@#@通过故事,再次加深学生珍惜小铅笔的情感,感受到铅笔的重要性,为后面爱护铅笔的行为动机的形成做铺垫。
@#@@#@通过学生自主探究,讨论交流,提炼出管理小铅笔的方法。
@#@@#@当堂练习,加强行为指导,增强班会实效性。
@#@@#@通过小榜样教方法,学生在练习的过程中巩固方法,从而逐渐培养良好的管理学具的习惯。
@#@@#@再次强化情感,加强爱护铅笔的动机。
@#@@#@“护笔行动”是班会的后续延展,使班会具有延续性;@#@以保证护笔行为习惯的养成。
@#@@#@诵读童谣符合低年级学生的年龄特点,激发他们管理学具的愿望,使得行动要点更容易被记住,促进“护笔”行为习惯的养成。
@#@@#@点明班会主题,正向引导学生。
@#@@#@班会流程树状图@#@教师自我评价@#@课前、课时、课后的统一。
@#@课前对班级实际情况进行了小调查,了解班级学生普遍存在着不会管理学具的问题,上学期末,班中失物招领盒中被遗忘的铅笔竟然达到了三十多支。
@#@因此,我决定召开此班会,力图帮助学生解决成长中遇到的问题;@#@课时结合班级出现的不会管理小铅笔的问题,指导学生习得管理学具的方法,促好习惯的养成;@#@课后开启“护笔行动”,这是班会的后续延展,使教育活动具有延续性。
@#@@#@学生主体与教师主导的统一。
@#@本节班会的主体是一年级第二学期的寄宿生,面对实际学情,我并没有设计小主持人等以往班会中的“小主角”,也没有设计“演一演”之类的“小节目”,注重让学生在班会的过程中充分去体验、感悟,从而达到知、情、意、行的统一。
@#@因为学生年龄小,在班会中我充分发挥了教师的主导作用,引导学生探寻失物招领盒中那么多“无家可归”的小铅笔的原因,通过学生体会小铅笔在黑暗的地方无助的心情,激发爱护铅笔的内在动力。
@#@整个班会的设计符合他们的年龄特点,学生兴趣盎然。
@#@@#@小切入点与大道理升华的统一。
@#@本节班会以失物招领盒中有许多“无家可归”的小铅笔为切入点,“小”而“实”,教师与学生一起寻找原因,通过视频、小故事帮助学生懂得珍惜小铅笔的意义,帮助他们掌握管理小铅笔的好方法,从而帮助学生养成管理学具的良好习惯,为进一步培养学生自我管理的习惯打下基础。
@#@@#@后续教育计划@#@1.板报粘贴“小铅笔”童谣,在护笔行动中时时复习。
@#@@#@2.落实“护笔行动”,在班级中每周评选“护笔明星”。
@#@@#@3.定期统计失物招领处的“失物”,及时总结避免丢失。
@#@@#@4.榜样“上墙”,鼓励已经养成管理学具好习惯的同学。
@#@@#@5.引导学生使用管理铅笔的方法,管理自己的其它学具。
@#@@#@";i:
3;s:
6155:
"爱与责任的寓言@#@——《小王子》阅读指导课教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1、认识小王子。
@#@@#@2、理解《小王子》第21节。
@#@聚焦“驯化”,解读文本。
@#@@#@一、激趣导入@#@1、师:
@#@《小王子》是法国作家安东尼·@#@德·@#@圣埃克苏佩里1942写成的传世名著。
@#@他有一个双重的身份,既是一位作家,又是一个飞行员,因为他出类拔萃,他的头像被印在法国的钞票和邮票上。
@#@@#@二、认识小王子@#@1、课件出示:
@#@你(小王子)当时对我说道:
@#@“我喜欢看日落。
@#@我们去看一回日落吧!
@#@”………@#@“一天,我看见过四十三次日落。
@#@”……@#@“你知道,当人们感到非常苦闷时,总是喜欢日落的。
@#@@#@——《小王子》第六章@#@“这就象花一样。
@#@如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花,那么夜间,你看着天空就感到甜蜜愉快。
@#@所有的星星上都好象开着花。
@#@”@#@——《小王子》二十六章@#@2、问题:
@#@说说你对小王子的印象?
@#@(忧郁——有爱心)@#@3,、介绍故事内容,了解小王子的经历。
@#@@#@三、小王子人生的转折点——认识狐狸,知道驯化,@#@1、默读第21章,给文章加一个合适的题目。
@#@@#@2、聚焦“驯化”@#@“驯化”什么意思?
@#@(本意:
@#@野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性,听从人的指挥,如野牛、野马等经过驯化,成为家畜。
@#@)@#@文中的与现实生活中的驯化意思相同吗?
@#@指什么?
@#@(是指建立联系)@#@3、文中的“驯化”就是建立联系。
@#@谁来读一读这一段话:
@#@@#@“驯化的意思就‘建立联系’。
@#@”狐狸说。
@#@“对我来说,你还只是一个小男孩,就像千万个小男孩一样。
@#@我不需要你。
@#@你也同样用不着我。
@#@对你来说,我也不过是一只狐狸,和其他千万只狐狸一样。
@#@但是,如果你驯养了我,我们就互相不可缺少了。
@#@对我来说,你就是世界上那个惟一的了;@#@我对你来说,也是世界上惟一的了。
@#@”@#@4、师:
@#@@#@驯化容易吗?
@#@它需要_______?
@#@@#@请你带着这样的问题,进入文章里去,在读到有“驯化”这样的词时,你可以停下来,想一想,写一写批注(板:
@#@批注)。
@#@@#@5、解读“驯化”@#@
(一)驯化不容易,它需要耐心。
@#@@#@1、课件展示:
@#@@#@“应当非常耐心。
@#@”狐狸回答道,“开始,你就这样坐在草丛中,坐得离我稍微远些。
@#@我用眼角瞅(chó@#@u)着你,你什么也不要说。
@#@话语是误会的根源。
@#@但是,每天,你坐得靠我更近些……”@#@2、女生读这一段文字。
@#@@#@3、质疑:
@#@@#@
(1)为什么开始要离我稍远一点儿?
@#@@#@
(2)为什么说“什么也不要说,话语是误会的根源”?
@#@@#@(3)驯化如果真的不需要说话,那么它们靠什么交流呢?
@#@(行动和心灵)@#@(4)“你可以一天天地向我靠近,”除了身体靠近外,还有什么在靠近?
@#@@#@
(二)驯化不容易,还需要规律。
@#@@#@1、课件出示一段文字:
@#@@#@“你最好是在同一时间过来,”狐狸说道:
@#@“比如说,你爱下午四点钟来,我从三点钟就会感到幸福。
@#@到四点的时候,我会坐立不安,从而我将发现幸福的代价!
@#@要是你随便什么时候来,我将永远都不知道什么时候该做心理准备……要形成规律……它使某一天不同于其他日子,使某一刻不同于其他时刻。
@#@”@#@2、其实,驯化就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。
@#@比如说,教师节就有一种仪式,每年的九月十日,同学们会给老师递上一张贺卡,一份祝福,对老师来说,这就是一个美好的日子。
@#@@#@(三)驯化不容易,还需要责任。
@#@@#@ 1、课件出示一段文字:
@#@@#@“人类忘记了这条真理,”狐狸说:
@#@“可是,你不应该忘记它。
@#@你现在要对你驯养过的一切负责到底。
@#@你要对你的玫瑰负责……”@#@2、指名读。
@#@@#@(四)就这样,小王子驯化了狐狸。
@#@@#@1、师生配合读(就这样,小王子驯化了狐狸。
@#@师读狐狸的话,指名一学生读小王子的话)@#@“啊!
@#@”狐狸说,“我会哭的。
@#@”“这要怪你自己,”小王子说,“我绝不想让你伤心,可是你想要我驯化你……”“当然。
@#@”狐狸说。
@#@“那你还要哭!
@#@”小王子说。
@#@“当然。
@#@”狐狸说。
@#@那你一点好处没得到!
@#@““我得到了啊,”狐狸说,“就在于麦子的颜色。
@#@”@#@2、狐狸说,他得到了好处,他究竟得到了什么呢?
@#@(建立了与小王子之间的情感,彼此在心里为对方负责。
@#@)@#@3、总结:
@#@我们再一次读到了文字背后的内容。
@#@@#@五、发现“驯化”@#@ 1、世界上真的有小王子和狐狸吗?
@#@@#@ 2、汇报回答(师:
@#@是否真的有没有小王子和狐狸并不重要,重要的是从文中我们懂得了这样一个道理——)@#@ 3、出示值得深思的句子(我们只有用心才能看得清楚,本质的东西肉眼是看不到的。
@#@)@#@这本书里的“本质”是指什么?
@#@(爱与责任)@#@ 4、齐读句子。
@#@@#@六、升华主题@#@ 齐读:
@#@“这就象花一样。
@#@如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花,那么夜间,你看着天空就感到甜蜜愉快。
@#@所有的星星上都好象开着花。
@#@”@#@附:
@#@板书@#@小王子@#@ 驯化——建立联系 @#@耐心 规律 责任 @#@@#@";i:
4;s:
5665:
"小小图书馆(三位数笔算减法)@#@河南省实验中学思达外国语小学@#@孙丽萍@#@课型:
@#@新授课@#@授课时间:
@#@2010-4-11@#@教学内容@#@三位数笔算减法。
@#@@#@教学目标@#@1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算,进一步体会计算方法的多样化。
@#@@#@2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,@#@3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。
@#@@#@难点:
@#@三位数连续退位减法的计算方法。
@#@@#@教具准备@#@投影、骰子、方格纸。
@#@@#@教学方法@#@情境法、讨论法、引导发现法。
@#@@#@教学过程@#@课前交流:
@#@小朋友们,我想请大家帮个忙,我想给我们班的小朋友买些课外书,可是我不知道他们喜欢读什么书,你能帮我推荐一些吗?
@#@@#@一、谈话导入@#@读书可以增长知识,开阔视野,成为一个渊博的人,今天我们就一起走进小小图书馆。
@#@@#@课件出示小小图书馆的藏书情况@#@种类@#@数量/本@#@故事书@#@236@#@连环画@#@118@#@科技书@#@87@#@二、探索新知@#@瞧!
@#@这是小小图书馆的藏书情况,从中你发现了哪些数学信息?
@#@@#@根据这些信息,你能提出哪些用减法解决的问题?
@#@@#@故事书比连环画多多少本?
@#@@#@连环画比科技书多多少本?
@#@@#@故事书比科技书少多少本?
@#@@#@
(一)解决问题1:
@#@故事书比连环画多多少本?
@#@@#@
(1)学生独立思考,列出算式。
@#@@#@
(2)指名汇报,师板书236-118=@#@(3)看算式,试着估计出得数的范围。
@#@@#@(4)指名学生说说估算的过程。
@#@@#@(让学生解释估算过程,目的是让其体会到估算在日常生活中的作用,做到“人人学有价值的数学”。
@#@)@#@(5)进行计算。
@#@236-118怎样计算呢?
@#@@#@请学生在独立思考的基础上进行交流。
@#@此题的计算方法很多。
@#@有的学生用圈方格的方法,有的学生用凑整十数的方法;@#@有的学生通过分解数进行计算;@#@有的学生用列竖式的方法计算;@#@方法的多样化为学生提供了独立思考的空间,尊重了学生的个性,使不同层次学生的思维能力得到了发展。
@#@@#@(6)汇报、交流。
@#@@#@为学生提供交流的机会,使学生在相互交流中不断比较、分析,从而优化自己的计算方法。
@#@这样,好的计算方法更加明朗化,更为突出。
@#@在此过程中,学生不仅学会了计算方法,更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力,学会了解决问题的办法。
@#@@#@(7)提问:
@#@用竖式计算三位数减法的计算方法是怎样的?
@#@计算时应该注意些什么?
@#@@#@A.相同数位要对齐。
@#@@#@B.从低位算起。
@#@@#@C.哪一位上不够减,就从前一位退“1”。
@#@退“1”当十。
@#@@#@
(二)解决问题2:
@#@故事书比科技书多多少本?
@#@@#@生列算式,师板书:
@#@118-87=@#@请你快快计算吧。
@#@指一名学生板演,再讲一讲。
@#@@#@(三)解决问题3:
@#@科技书比故事书少多少本?
@#@@#@生列式:
@#@师板书236-87=@#@此题是连续退位减法,生计算时如果遇到困难可以和同桌讨论一下。
@#@@#@学生汇报,师板书并补充学生没有讲清楚的地方。
@#@@#@师:
@#@你觉得这到题难在哪?
@#@@#@生:
@#@退两次位。
@#@@#@师:
@#@对,以后我们在计算的过程中,不管哪一位不够减我们就从它的前一位退一,退一当十。
@#@@#@(四)小结@#@你认为减法竖式计算需要注意什么?
@#@@#@三、巩固练习@#@在很远很远的地方有个智慧岛,智慧岛上有个智慧老人,他想把一颗珍贵的蓝宝石送给最有智慧的孩子。
@#@要想到达智慧岛需要经过三关,每一关都有一个小动物在把手,答对了小动物的题目,小动物会送给你一个水果,这一关就算闯过了。
@#@@#@第一关:
@#@小狗在把关。
@#@@#@你是计算高手吗?
@#@@#@409-128=308-156=@#@做对了,小狗送给你一个苹果,这一关就闯过去了。
@#@@#@第二关:
@#@小老鼠在把守。
@#@@#@请你玩掷骰子游戏。
@#@@#@游戏规则:
@#@@#@1、请你任意掷3个数。
@#@@#@2、组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。
@#@@#@3、把这两个三位数相减。
@#@@#@第三关:
@#@小牛在把守。
@#@@#@能难倒你吗?
@#@@#@4471-1372=@#@学生汇报得数@#@恭喜你们连闯三关到达了智慧岛,得到了智慧老人送你的蓝宝石。
@#@@#@四、本课小结。
@#@@#@这节课收获呢?
@#@@#@这节课从小朋友们身上看到了很多的优秀品质:
@#@善于思考,认真仔细,积极发言,用于挑战…….只要在以后的学习过程中不断发挥这些优秀品质,你一定会成功的,加油!
@#@孩子们!
@#@@#@板书设计@#@小小图书馆(三位数笔算减法)@#@236-118=118(本)236-87=149(本)@#@·@#@·@#@·@#@@#@236236200-100=100@#@-118-8736-18=18@#@118149100+18=118@#@答:
@#@故事书比连环画多118本。
@#@答:
@#@科技书比故事书少149本。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@";i:
5;s:
4451:
"XX小学主题班、队会安排表@#@2016-2017学年度第一学期@#@周次@#@时间@#@主题队会@#@目的及内容@#@班会形式@#@1@#@9月1日@#@常规教育@#@(班会)@#@让学生初步了解学生在校一日常规,认真学习XX小学在校一日常规,尤其让一年级的新生了解小学的基本常规和学习常规。
@#@@#@以班主任讲解为主,学生了解,并谈谈自己今后的打算。
@#@@#@2@#@9月10日@#@教师节@#@(队会)@#@让学生知道教师职业的崇高和教师工作的辛苦@#@学生主持,形式要求多样化@#@3@#@9月14日@#@中秋节@#@(班会)@#@让学生了解中秋节的来源,以及一些风俗习惯,并知晓一些古人是怎样描写中秋的@#@以班主任讲解为主,学生了解,吟诵古诗。
@#@@#@4@#@9月30日@#@祖国,我为你自豪@#@(队会)@#@让学生了解祖国的强大,以及祖国日新月异的变化,培养学生的爱国情感。
@#@@#@班主任指导,学生主持,形式要求多样化@#@6@#@10月10日@#@校园安全@#@(队会)@#@让学生了解安全应警钟长鸣,从小就应该掌握一些自救自护的常识。
@#@@#@观看专题片,写观后感,学生之间互相交流,谈论。
@#@@#@7@#@10月17日@#@行为习惯早养成(班会)@#@了解生活中自己的一些不良的生活习惯,让学生养成良好的行为习惯。
@#@@#@班主任主持学生讨论等多种形式@#@8@#@10月24日@#@保护环境从我做起@#@(班会)@#@让学生了解环境保护的重要性,宣传发动学生要从小养成保护环境的习惯,并做环境保护的传声筒,从个人到家人,从家人到村人…….环境保护人人有责。
@#@@#@班主任主持学生讨论等多种形式@#@9@#@10月31日@#@《常规》《守则》我知晓(班会)@#@让学生进一步学习小学生常规和小学生守则,让学生怎样才能做一名合格的小学生。
@#@@#@10@#@11月7日@#@消防119@#@(队会)@#@让学生了解火灾的严重性,了解发生火灾时,如何的自救、自护。
@#@@#@班主任指导,学生主持,知识问答的形式@#@11@#@11月14日@#@自信与自卑(班会)@#@教育学生正确面对失败和挫折,学会自我心理调整,树立顽强拼搏自强不息的坚强信念通过案例分析,注重心理辅导。
@#@@#@班主任指导,学生主持,形式要求多样化@#@12@#@11月21日@#@“感恩”--成功的第一步(队会)@#@让学生怀着感恩的心去看待身边的人和事,去面对世界和人生,培养学生的宽容和爱心。
@#@@#@学生主持,可用诗歌朗颂、小品等多种形式@#@13@#@11月28日@#@好书大家看@#@(班会)@#@让学生了解学籍是人类的良师益友,让学生养成良好的读书氛围。
@#@@#@学生的自我推荐“好书推荐”@#@14@#@12月5日@#@将学习进行到底@#@(队会)@#@对学生进行学习目的教育,针对性地进行复习方法指导和考前心理辅导,树立必胜的信心。
@#@@#@班长主持,学生介绍复习经验,班主任总结@#@15@#@12月12日@#@纪律的重要性(班会)@#@强调纪律对一个班级、一个学校的重要性,从小就得做一个守纪律的好学生。
@#@@#@班主任主持学生讨论等多种形式@#@16@#@12月19日@#@昨日重现@#@(12月20日澳门回归纪念日)(队会)@#@通过班会,使同学们了解澳门的历史、风土人情,艰难的回归历程,以及“一国两制”在我国实施的重要意义,培养同学们的爱国主义情感,明白“落后就要挨打”的道理,树立矢志不渝地为振兴祖国、建设祖国而奋斗的目标。
@#@@#@学生主持讨论等多种形式@#@17@#@12月26日@#@期末复习总动员(班会)@#@动员学生在最后的复习阶段,能吃苦耐劳、认真踏实的学习,为自己在学期末画上一个圆满的句号。
@#@@#@班主任要求,学生表决心。
@#@@#@备注:
@#@@#@1.班会课主题内容原则上按本表安排进行,要求各班主任认真做好班会准备工作,写好详案、以各种形式开好班会,每周四前将班会记录及体会送交大队部,大队部每周四班会课期间将随机进行督查,并纳入班主任考核中;@#@2.班会课期间原则上不安排其他科任教师看班或替代,保证每周的班会课都能落实到位,有一定成效;@#@3、主题若有改变,学校将根据实际情况给予调整。
@#@@#@";i:
6;s:
3344:
"@#@开学第一课@#@安全法制教育方案@#@郝@#@温@#@小@#@学@#@法制安全教育实施方案@#@随着社会的飞速发展,国家的法律法规越来越健全,逐步走向法律化轨道,学校教育教学工作更要跟上时代的发展,宣传法律知识,培养学生守法意识,让学生从小就懂得法律法规是我们言行的基本准则,说话办事,首先想到法律,再有就是安全教育工作我们始终当成学校的大事来抓,教育师生树立安全意识,时时刻刻注意安全,给师生创造安全优美的学习环境,为进一步搞好法制安全教育工作,特制本方案。
@#@@#@一、学法守法,培养良好行为习惯。
@#@@#@学校开学后,师生精神面貌发生了很大的变化,有了较大的进步,但是有不少问题。
@#@仍要狠抓如下方面的工作。
@#@@#@1、开学初,狠抓纪律教育,利用教师会、校会、班会等各种形式对学生、教师进行纪律教育,让大家很快转入正轨。
@#@@#@2、请当地派出所领导和社区领导到校做遵纪守法报告,让师生认识到遵纪守法的重要意义。
@#@@#@3、利用课本上的法律知识,认真学习法律知识,让学生掌握一定的法律知识,使他们懂得做一个人从小就要受到法律的制约,在法律约束的范围内,学习生活,如触犯了法律,那就要受到惩罚,让大家学法守法,培养教育大家从小要养成良好的习惯。
@#@@#@二、利用安全法制课对学生进行行为规范教育。
@#@@#@配合学校今年开展的“学生行为习惯规范年”活动,利用安全法制课,对学生进行行为规范教育。
@#@@#@1、前三周学习贯彻《小学生守则》,第一周结合守则内容查对,第三周不断改进。
@#@@#@2、在第四、五、六周认真学习《课堂常规》,让学生进一步明确在课堂上,自己应该怎样做,要怎样遵守课堂纪律,怎样做都要按照常规的要求,学后反复对照自己,哪些做得不好,马上改正,经过学习让大家深刻体会必须按常规要求上好每一节课。
@#@@#@3、利用七、八、九周的时间认真学习贯彻《小学生日常行为规范》,让教师带领学生每天学习一次,两周后争取背过,这样一来时时约束自己,经过学习让大家明白应该怎样做,不应怎样做,养成良好的行为习惯。
@#@@#@三、安全教育工作常抓不懈。
@#@@#@要把安全教育工作当成头等大事来抓,成立专门领导小组,直接负责管理狠抓常抓,不出现任何问题。
@#@四月份开展安全教育活动,在这项活动中,精心组织认真安排开好校园生活专题会,在校内上下课都要特别注意安全,在课外更要注意,特别是路途上的交通安全。
@#@给学生讲清一定要遵守交通规则,不要在路上玩耍,保证不出问题。
@#@让学生做到四防范:
@#@防电、防水、防火、防交通事故。
@#@校内一切设施经常检查,发现隐患及时排除。
@#@除四月份的一次大型活动外,每周利用安全法制课、班会、等经常不断的开展安全教育,保证师生的人身安全。
@#@另外,还要会同公安、社区和文化单位及时检查学校周边环境,发现问题马上排除。
@#@@#@";i:
7;s:
5573:
"时间@#@3月23 日@#@年级@#@三年级@#@指导教师@#@王向飞@#@地点@#@教室@#@活动主题@#@交通安全@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、讲解现实中的交通事故实例,引导学生认识交通安全的重要性。
@#@@#@2、小组讨论,推举同学发言,谈发生在身边的交通违规、违法实例,在对比中让学生意识到对与错。
@#@@#@3、大家积极发言,找出学校附近,所住村庄附近的交通安全隐患,并申明自己该怎么做。
@#@@#@4、教师总结@#@活动@#@总结@#@@#@这次活动,由于条件的限制,没有利用多媒体课件和视频演示,但效果很好,对学生们的内心触动很深。
@#@@#@大庄小学安全教育活动记录表@#@ @#@安全教育活动记录表@#@时间@#@4月20 日@#@年级@#@三年级@#@指导教师@#@王向飞@#@地点@#@教室@#@活动主题@#@防火安全@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、齐诵古诗《草》,谈话引出主题。
@#@@#@2、小组讨论,集思广议,选荐同学发言,谈火对人们生活的好处与坏处。
@#@@#@3、大家积极发言,找出学校附近,所住村庄附近的防火安全隐患,并申明自己该怎么面对这些隐患。
@#@@#@4、教师讲解如何使用灭火器;@#@大家讨论怎样避免火灾、遇到火灾我们该怎么办。
@#@@#@5、总结@#@活动@#@总结@#@@#@这次活动进行的很成功,大家对火灾了解的很多,说明平时在家看电视关注了这类节目。
@#@活动效果很好,对学生们的内心触动很深。
@#@@#@ @#@安全教育活动记录表@#@时间@#@5月17 日@#@年级@#@三年级@#@指导教师@#@王向飞@#@地点@#@教室@#@活动主题@#@用电安全@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、看图片,认识图中的家用电器;@#@同学自由发言说说如何用这些电器。
@#@@#@2、同学互评:
@#@说说其他同学的用法对还是不对,为什么?
@#@@#@3、出示图片,师讲解日常生活中家用电器的正确用法。
@#@@#@4、示范图片,让学生明白错误使用电器所造成的不良后果。
@#@@#@5、师总结,结束@#@活动@#@总结@#@这次活动,由于条件的限制,没有利用多媒体课件和视频演示,但效果很好,学生对生活中如何使用电器有了更深更新的认识。
@#@@#@ @#@安全教育活动记录表@#@时间@#@6月23 日@#@年级@#@三年级@#@指导教师@#@王向飞@#@地点@#@教室@#@活动主题@#@防溺水安全@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、谈话导入主题:
@#@夏天天热了,大家都喜欢怎么样来解暑、、、、、、同学们踊跃发言。
@#@@#@2、同学互议,小组讨论,推举同学发言,谈游泳的好处。
@#@师反其道而行之,说游泳不好,就论点与同学辩论。
@#@@#@3、大家积极发言,找出学校附近,所住村庄附近的水源及水湾,并申明是否适合游泳。
@#@@#@4、教师总结@#@活动@#@总结@#@学校和同学们的家都在黄河沿岸,所以这话题大家有说不完的话,就游泳问题的大讨论,让大家明白了珍惜关爱生命的道理。
@#@@#@ @#@安全教育活动记录表@#@时间@#@9月23 日@#@年级@#@四年级@#@指导教师@#@王向飞@#@地点@#@多媒体教室@#@活动主题@#@关注交通安全@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、播放交通事故类短片,讲解现实中的交通事故实例,引导学生认识交通安全的重要性。
@#@@#@2、小组讨论,推举同学发言,谈发生在身边的交通违规、违法实例,在对比中让学生意识到对与错。
@#@@#@3、大家积极发言,找出学校附近,所住村庄附近的交通安全隐患,并申明自己该怎么做。
@#@@#@4、教师总结@#@活动@#@总结@#@@#@这次活动,由于利用多媒体课件和视频演示,效果很好,对学生们的内心触动很深。
@#@@#@ @#@安全教育活动记录表@#@时间@#@10月26 日@#@年级@#@四年级@#@指导教师@#@王向飞@#@地点@#@教室@#@活动主题@#@如何合理安排课间休息时间@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、设立问题:
@#@“下课铃响后,我们大家都在怎么做?
@#@”大家积极发言,说说自己是怎么做的。
@#@@#@2、小组讨论,大家找出哪些同学做得对,哪些做得不对。
@#@@#@3、师引导,大家谈在教室内外、过道、操场存在哪些安全隐患;@#@我们的哪些活动习惯是有危险的。
@#@@#@4、选举安全监督员,大家商议制定课间安全活动规则。
@#@@#@5、总结@#@活动@#@总结@#@@#@这次活动,由于条件的限制,没有利用多媒体课件和视频演示,但效果很好,对学生们的内心触动很深。
@#@@#@ @#@时间@#@11月29 日@#@年级@#@四年级@#@指导教师@#@王向飞@#@地点@#@教室@#@活动主题@#@珍爱生命,安全第一@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、师生问好并组织活动纪律,让班内学生明确本节班会的主题,让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命,始终把安全放在第一位。
@#@接下来师引领学生回忆巩固以前讲过多次的安全知识,师问生答。
@#@@#@2、利用常见的危险层面引领学生学习,@#@3、师领生做选择题@#@4、教师总结@#@活动@#@总结@#@通过这次主题班会,使同学们掌握了一些安全防护知识,由于在座的同学积极表现,使这次主题班会开得很有意义,很成功,希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。
@#@@#@安全教育活动记录表@#@";i:
8;s:
4027:
"小学班级文化布置要点@#@各位班主任:
@#@@#@大家好!
@#@干净、整洁、美观的学习环境可以让我们的心情愉悦。
@#@新学期开始了,让我们一起来打造温馨舒适的“家”。
@#@下面是本学期班级文化布置要点,请班主任老师仔细阅读并按要求实施。
@#@@#@一、班级名片@#@1.各班需上交的资料有:
@#@班级名称、班呼、班训,正副班主任的风采照及教育格言(副班主任将自己的打包发给班主任,由班主任整理,建文件包注明班级;@#@无副班主任的只发班主任一人的即可,明天之内发到陈老师QQ邮箱)陈老师安排美术老师按照上一次的要求发到广告公司进行制作。
@#@@#@2.全家福一栏待天晴之后教育处统一安排拍照。
@#@@#@更新内容:
@#@班级之星(文明之星、卫生之星、读书之星、纪律之星、学习标兵、安全小卫士等)每月更新1次。
@#@@#@二、信息栏@#@更新内容:
@#@课表、学生名单、联系电话、卫生工作安排、班委会、班级公约。
@#@@#@布置要求:
@#@要求打印稿,可以是异型;@#@可以张贴成不同的样子,并作装饰,@#@美观、有造型。
@#@@#@三、学习园地@#@更新内容:
@#@语数英科作业展示且有装饰,每月更新(语文低年级以生字、写话为主,中高年级以作文为主;@#@数学展示优秀作业;@#@英语展示单词书写;@#@科学展示生活小发现)。
@#@@#@布置要求:
@#@作品有所装饰、张贴有序、有造型。
@#@@#@四、书海飘香@#@更新内容:
@#@学生写的读书日记、心得、摘抄等,也可做成颜色鲜艳卡片。
@#@@#@布置要求:
@#@有所装饰、张贴有序、有造型。
@#@@#@五、争章台@#@更新要求:
@#@学生需准备1寸照片一张;@#@清除以前的星或章,每周对学生的表现用星或章作评价。
@#@@#@六、图书角@#@更新内容:
@#@从学生中征集图书,图书数量应在班级人数以上。
@#@@#@布置要求:
@#@1.图书摆放有序,整洁。
@#@书架下方正中间铁挂钩挂借阅登记册。
@#@2.读书角由专人负责,并认真填写图书借阅记录。
@#@@#@七、卫生角@#@布置要求:
@#@卫生工具统一有序摆放在前门的后面(包括簸箕、拖把),扫帚在墙上贴挂钩挂起来。
@#@@#@八、饮水机@#@布置要求:
@#@擦洗干净,摆放整齐、保持整洁。
@#@建议派一名学生负责。
@#@@#@九、教室卫生@#@布置要求:
@#@桌椅摆放整齐,横成排、竖成列对整齐;@#@地面无纸屑;@#@窗户玻璃擦拭干净、透亮;@#@物品、各种作业本摆放整齐;@#@讲桌无杂物;@#@黑板干净,无粉尘。
@#@@#@十、动态栏(教室两窗户之间或班主任根据教室环境自定):
@#@@#@更新内容:
@#@展示学生书法、绘画、手工等其他作品。
@#@@#@布置要求:
@#@醒目美观,有童趣性和创造性有造型、有边框背景,作品贴于背景上。
@#@@#@提示:
@#@可以用几张海绵纸做背景,剪一些图案如星星、圆点、花朵等做边框和装饰,形式不限。
@#@(海绵纸和双面胶在教育处领取)@#@十一、绿化布置@#@布置要求:
@#@摆放各种绿色植物,统一摆放在窗台上。
@#@@#@十二、说明:
@#@@#@1、各班要积极参与创建,鼓励学生动手、动脑;@#@除学校规定的版块外,各班还要彻底清除以前贴的其他东西(墙贴画、白纸等)。
@#@@#@2、动态栏部分班主任可邀请本年级的美术老师帮助设计,此项工作根据本年级动态栏布置情况给美术老师计入量化。
@#@@#@3、评比检查结果纳入班级量化考核,此项活动中的优秀班级期末考核时再加5分。
@#@@#@4、下周一(9月22日)之前布置到位,教育处将安排时间检查,并按照以上内容进行赋分评比。
@#@请老师们根据要求逐项布置。
@#@@#@教育处@#@@#@";i:
9;s:
15404:
"@#@小学班主任工作手册@#@2013——2014学年度第一学期@#@学校:
@#@儋州市和庆中心学校@#@年级:
@#@四年级班级
(2)班@#@班主任:
@#@潘井官@#@和庆中心学校四年级
(2)班制@#@前言@#@班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者。
@#@班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学、也是一门艺术,它有着自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法,具有很深的学问,值得我们去不断实践、总结、探索。
@#@为了使我市广大班主任能更好地适应新时期班主任工作,不断促进班主任工作的制度化、规范化,我们对原《班主任工作手册》进行了修订,重新印制。
@#@班主任可以借助这本手册,将班主任工作的进程、成果记录在手册上。
@#@相信这对于班主任积累工作经验,探索班主任工作规律,开展教育科学研究,促进班主任工作规范化都是很有益处的。
@#@@#@《班主任工作手册》每本使用一学期。
@#@班主任若有更换,原班主任应将《班主任工作手册》移交给新班主任,学生毕业后,班主任须将《班主任工作手册》交学校德育处存档。
@#@@#@我们衷心希望这本手册能对班主任工作有所启发和帮助,并希望全市班主任在此基础上进行创造性劳动,共同实践、探索、改革、创新,为进一步深化班主任工作,培养二十一世纪的“四有”新人作出新的贡献!
@#@@#@二〇一三年九月@#@目录@#@1、班主任职责与任务………………………………………………
(1)@#@2、班级工作计划………………………………………………(2-3)@#@3、科任教师、学生科代表名单…………………………………(4)@#@4、学生干部………………………………………………………(5)@#@5、学生基本情况………………………………………………(6-10)@#@6、班会课记录……………………………………………………(11)@#@7、班级活动记录…………………………………………………(12)@#@8、家长会情况记录……………………………………………(13-14)@#@9、家校联系记录………………………………………………(15-16)@#@10、特殊生辅导档案…………………………………………(17-20)@#@11、奖惩记录…………………………………………………(21-22)@#@12、班级工作总结………………………………………………(23)@#@13、工作手记…………………………………………………(24-26)@#@班主任职责与任务@#@一、全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
@#@关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。
@#@采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。
@#@@#@二、认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
@#@指导班委会和团队工作。
@#@@#@三、组织、指导开展班会、队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。
@#@@#@四、组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。
@#@@#@五、经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。
@#@@#@班级工作计划@#@(上学期)@#@一、班级情况:
@#@@#@四年级
(2)班现在有学生27人,其中男生16人,女生11人。
@#@本班学生都是从别的学校转来的新生,但是他们活泼、热情,学习踏实,上进心强,团结守纪,上课能做到专心听讲,平时作业能认真完成。
@#@能积极参加学校各项活动,表现突出。
@#@但是班内有个别同学由于种种原因学习、纪律方面还需要严格管理,在今后的工作中通过他们的努力相信一定能提高学习成绩,发扬优点,改正缺点。
@#@@#@二、班级管理目标:
@#@@#@1、思想:
@#@对学生进行五爱教育,做好身边的每一件小上事,继续培养良好的行为及学习习惯。
@#@@#@2、学习:
@#@端正学习态度,积极主动学好各门功课,掌握举一反三,争取更大进步,@#@3、纪律:
@#@早晨:
@#@各课代表安分工组织同学自觉读书、值日、收作业本。
@#@@#@课间:
@#@做到"@#@三轻"@#@。
@#@注意轻声快步靠右行。
@#@两操:
@#@"@#@快、静、齐"@#@。
@#@@#@4、卫生:
@#@热爱劳动自觉地保持自己的环境卫生区,积极认真参加小组值日劳动,掌握基本劳动技能。
@#@@#@三、采取的具体措施:
@#@@#@A、思想方面:
@#@@#@1、充分利用时间进行各种思想教育。
@#@@#@2、每周一召开班对会,做到日评,上周总结,月总评。
@#@@#@3、建立家校联系本,每天评比,每周总结,优秀者上班级光荣榜,及时进行家校联系。
@#@@#@4、继续培养班级小干部,引导积极参与班级管理工作。
@#@@#@5、积极开展各项评比,积极参加各项活动。
@#@@#@B、学习方面:
@#@@#@1、设立三人小组长,在家校本上,每天分作业、发言,纪律、卫生几项天天记录,让家长及时了解学生情况。
@#@@#@2、作业评优秀作业。
@#@@#@3、考试数学90分、语文85分以上得一定的奖励。
@#@@#@4、大力提倡自主学习。
@#@@#@5、课堂上积极发言,回答精彩的给表扬。
@#@@#@C、纪律方面:
@#@@#@1、三人小组评比,每天做好记录。
@#@@#@2、每周进行大组评选优胜组活动@#@3、设立班委会,试行班长轮流值日,设立评比台,及时进行星级评比,培养学生团队精神。
@#@@#@4、评选纪律之星,人人建立星级档案。
@#@@#@D、劳动方面:
@#@@#@1、由值日组长负责给值日生打分,周总结,期末总评分,评选优秀值日生。
@#@@#@2实行值日生岗位负责制。
@#@@#@E、活动方面:
@#@@#@1、各项活动班干部负责组织,积极参与,奖励积极分子。
@#@@#@2、老师和班干部共同制定活动计划。
@#@@#@F、法制方面:
@#@@#@向学生渗透《中华人民共和国森林法实施条例》、《中华人民共和国统计法》、《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国人口与计划生育法》等。
@#@@#@科任教师、学生科代表名单@#@学科@#@教师@#@科代表@#@备注@#@语文@#@潘井官@#@数学@#@冯登俊@#@英语@#@羊晓彬@#@美术@#@羊晓彬@#@科学@#@黎永红@#@体育@#@黎永红@#@信息@#@黎永红@#@综合@#@李书玉@#@品德@#@李智荣@#@音乐@#@潘井官@#@学生干部名单@#@班委会@#@少先队中小队长@#@职务@#@姓名@#@性别@#@职务@#@姓名@#@性别@#@班长@#@中队长@#@副班长@#@小队长@#@学习委员@#@小队长@#@文艺委员@#@礼仪岗@#@生活委员@#@礼仪岗@#@纪律委员@#@礼仪岗@#@劳动委员@#@礼仪岗@#@小组长@#@礼仪岗@#@小组长@#@礼仪岗@#@小组长@#@学生基本情况@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@1@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@2@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@3@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@4@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@5@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@6@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@学生基本情况@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@7@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@8@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@9@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@10@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@11@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@12@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@学生基本情况@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@13@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@14@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@15@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@16@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@17@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@18@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@学生基本情况@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@19@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@20@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@21@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@22@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@23@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@24@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@学生基本情况@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@25@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@26@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@27@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@28@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@29@#@家庭住址@#@联系电话@#@父亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@母亲姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@座号@#@学生姓名@#@出生年月@#@性别@#@籍贯@#@备注@#@30@#@家庭住址@#@联系电话@#@班会课记录@#@(上学期)@#@周次@#@日期@#@主题@#@备注@#@第1周@#@第2周@#@第3周@#@第4周@#@第5周@#@第6周@#@第7周@#@第8周@#@第9周@#@第10周@#@第11周@#@第12周@#@第13周@#@第14周@#@第15周@#@第16周@#@第17周@#@第18周@#@第19周@#@第20周@#@第周@#@第周@#@第周@#@第周@#@班级活动记录@#@日期@#@内容@#@备注@#@家校联系(家访)记录@#@时间@#@对象@#@联系方式@#@主要内容@#@备注@#@家校联系(家访)记录@#@时间@#@对象@#@联系方式@#@主要内容@#@备注@#@家长会情况记录@#@时间@#@地点@#@主持人@#@参加对象@#@应到人数@#@实到人数@#@会议内容@#@家长反馈情况@#@备注@#@家长会情况记录@#@时间@#@地点@#@主持人@#@参加对象@#@应到人数@#@实到人数@#@会议内容@#@家长反馈情况@#@备注@#@特殊生辅导档案@#@姓名@#@性别@#@建档时间@#@建档原因@#@单亲()离异()留守()行为偏差生()学困生()@#@心理问题()疾病()其它()@#@主@#@要@#@情@#@况@#@辅@#@导@#@记@#@录@#@时间@#@地点@#@辅导老师@#@针对问题@#@辅导情况@#@时间@#@地点@#@辅导老师@#@针对问题@#@辅导情况@#@时间@#@地点@#@辅导老师@#@针对问题@#@辅导情况@#@时间@#@地点@#@辅导老师@#@针对问题@#@辅导情况@#@奖惩记录@#@时间@#@奖惩名称@#@级别@#@内容@#@奖惩记录@#@时间@#@奖惩名称@#@级别@#@内容@#@班级工作总结@#@(上学期)@#@工作手记@#@工作手记@#@工作手记@#@26@#@";i:
10;s:
1962:
"西桥头中心小学2015——2016学年度@#@“中华好诗词”经典诗文知识竞赛活动方案@#@一、指导思想:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@古诗是我国文化遗产宝库中的明珠。
@#@历代许多著名的优秀诗人,非常成功地运用诗歌这一文学形式,来表现时代的风貌,人民的思想感情。
@#@为大力弘扬中华传统美德,积极推进我校文化建设进一步提高广大师生运用语言文字能力和人文素养,加强和改进未成年人思想道德建设。
@#@引导广大师生继承我国古代优秀文化,吸收它的精华。
@#@在诵读中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,使学生树立民族的自豪感,陶冶学生的情操,提高学生的综合素质。
@#@通过古诗诵读,使学生更热爱祖国、热爱祖国的民族艺术,激发学生的爱国主义情感。
@#@@#@二、活动目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、普及优秀传统文化知识,推动“学习优秀文化,传承传统美德”活动的开展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、深入开展特色鲜明、内涵丰富、形式多样的活动。
@#@@#@三、组织机构:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@成立“中华好诗词”知识竞赛活动领导小组。
@#@@#@组长:
@#@赵立红@#@ @#@ @#@ @#@成员:
@#@各班语文教师及各班主任@#@四、活动安排:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@活动分三个阶段,具体安排如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一阶段:
@#@启动阶段(10月下旬)@#@ @#@ @#@ @#@营造氛围,做好环境布置:
@#@班级出黑板报、墙报,让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二阶段:
@#@活动阶段(11月份)@#@第三阶段:
@#@评比阶段@#@中华好诗词竞赛活动方案@#@2015--2016学年度@#@西@#@桥@#@头@#@中@#@心@#@小@#@学@#@2015年10月@#@";i:
11;s:
29727:
"二年级美术上册教学计划@#@(2015-2016学年第一学期)@#@ 一、学生情况分析@#@ 二年级的学生经过去年一年多的学习,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时绘画作业普遍水平进步很快。
@#@@#@ 二、教学目的任务:
@#@@#@1,通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
@#@@#@2,运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
@#@@#@3,培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
@#@@#@ 三、教材分析:
@#@@#@ 本册教材共二十二课,分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。
@#@内容形象生动,如:
@#@“小兔子变作大灰狼,小朋友成了巨人;@#@小小蝌蚪游啊游,它们找到妈妈了吗?
@#@有趣的故事自己画,可爱的形象做出来!
@#@”在这个学期的美术课里,我们将学习制作神奇的小画册,画画顶天立地的“大”人物;@#@学习色彩的基础知识,和“红”“黄”“蓝”三个小伙伴做游戏;@#@画画水中的蝌蚪,画画地上的蚂蚁;@#@画画自画像,画画记忆中看医生的情形;@#@我们会用纸条、纸片制作各种有趣的小动物,还要做一个怪面具,让你猜猜我是谁?
@#@由此看出本册教材满足了各种学生创造美和表现美的愿望。
@#@@#@四、教学重点:
@#@@#@1,想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。
@#@@#@2,在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
@#@@#@3,进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。
@#@@#@4,提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。
@#@@#@五、教学难点:
@#@@#@1,想象能力的培养和动手操作能力的提高。
@#@@#@2,在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有所发展。
@#@@#@六、提高教学效率的主要措施:
@#@ @#@1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法。
@#@@#@2、要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣。
@#@@#@3、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调动学生的兴趣,提高技能表现。
@#@@#@七、本学期教学的总要求:
@#@@#@1、知识教育要点@#@
(1)对各种自然平面形进行认识和感受。
@#@@#@
(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。
@#@@#@(3)用记忆画形式表现自己的人和物,丰富儿童的视觉记忆表象。
@#@@#@(4)运用各种平面材料,帮助学生认识对称形和不对称形。
@#@@#@(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
@#@@#@(6)了解我国著名画家的作品,欣赏祖国自然风光。
@#@@#@2、能力培养要点@#@
(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。
@#@初步培养注意力和观察力。
@#@@#@
(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状,画出色彩鲜明的画面。
@#@@#@(3)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作业。
@#@@#@(4)培养学生通过感受和想象,对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。
@#@@#@3、审美教育要点 @#@
(1)通过欣赏我国著名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文化艺术。
@#@@#@
(2)渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。
@#@@#@八、教学内容及进度安排:
@#@@#@周次@#@课题@#@课时@#@第一周@#@介绍科幻画的相关内容,学生尝试绘画@#@2课时@#@第二周@#@分析整册教材,让学生对这学期的课程有大致的了解,并准备相关材料@#@2课时@#@第三周@#@神奇的小画册@#@2课时@#@第三周@#@三个好伙伴@#@1课时@#@第三周@#@五彩树@#@1课时@#@第四周@#@顶天立地@#@1课时@#@第四周@#@瓜果飘香@#@1课时@#@第五周@#@高个子和大胖子@#@2课时@#@第六周@#@条纹乖乖@#@2课时@#@第七周@#@猜猜我是谁@#@2课时@#@第八周@#@形形色色的背景@#@2课时@#@第九周@#@小蝌蚪@#@2课时@#@第十周@#@点点聚会@#@2课时@#@第十一周@#@排排队@#@1课时@#@第十一周@#@花格子小牛@#@1课时@#@第十二周@#@自画像@#@1课时@#@第十二周@#@神鸟变树@#@1课时@#@第十三周@#@小小手@#@2课时@#@第十四周@#@看医生@#@2课时@#@第十五周@#@请你告诉我@#@2课时@#@第十六周@#@折纸动物@#@2课时@#@第十七周@#@纸杯变变变@#@2课时@#@第十八周@#@翻新的纸盒@#@2课时@#@第十九周@#@会飞的娃娃@#@2课时@#@第二十周@#@期末考试@#@待定@#@2015年8月26日@#@ @#@@#@第1课 @#@ @#@ @#@ @#@神奇的小画册@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、巧妙构思折剪画册 @#@2、大胆地添画绘制画册 @#@@#@3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 @#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、对比激趣,了解特点 @#@@#@1、教师出示两本小画册,一本为普通的画册,另一本为今天要学习的类型。
@#@ @#@@#@2、让学生对比欣赏,发现他们的相同之处和不同之处。
@#@鼓励学生质疑。
@#@ @#@二、读短文,提高兴趣 @#@@#@自由读短文,理解“荒唐”的意思。
@#@ @#@小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。
@#@ @#@你也做个小画册,画一画,翻一翻。
@#@ @#@三、自学并操作 @#@@#@1、自学教材中的步骤,尝试折剪制作画册。
@#@ @#@@#@2、教师讲述重点:
@#@可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀,但不能剪断。
@#@ @#@3、学生尝试添画。
@#@教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物 @#@@#@的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生作画提供参考。
@#@ @#@@#@4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
@#@ @#@四、学生相互欣赏翻阅作品 @#@@#@1、学生把自己的作品翻给同学看,并讲讲其中的故事。
@#@ @#@2、自评、互评。
@#@ @#@@#@3、学生交流制作小画册的感受,体会学习的乐趣。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第2课 @#@ @#@ @#@ @#@三个小伙伴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一课时 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
@#@学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
@#@培养学生自主探求知识的过程与习惯。
@#@ @#@@#@教学重点:
@#@三原色的认识以及吹画的方法步骤 @#@ @#@@#@教学难点:
@#@画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然 @#@教具准备:
@#@彩色墨水、白纸、课件 @#@教学过程 @#@ @#@一、故事导入 @#@@#@1、今天老师带来了三个小伙伴,你们看它们是不是很可爱?
@#@这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝,他们想和我们做朋友,大家欢迎吗?
@#@红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看:
@#@这就是他们的杰作。
@#@ @#@@#@2、吹画作品欣赏 @#@ @#@@#@3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?
@#@有谁愿意试一试?
@#@ @#@ @#@4、学生尝试,老师不于评价 @#@ @#@二、上新课 @#@@#@1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上 @#@2、提问:
@#@红红是什么颜色?
@#@大红黄黄是什么颜色?
@#@柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?
@#@湖蓝。
@#@ @#@@#@3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?
@#@对了,橙绿紫。
@#@ @#@@#@4、简单的概念:
@#@红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色,他们可以调出许多许多的橙绿紫,三原色是调不出来的。
@#@ @#@@#@5、如果红黄蓝同时在一起,那么会出现什么颜色呢?
@#@——黑色 @#@三、根据不同的纸张进行作业 @#@@#@1、在普通白纸上进行吹画练习,注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果 @#@@#@2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽 @#@ @#@@#@四、作业展示1、互相观赏互相评价 @#@ @#@2、三原色带给我们的视觉感受 @#@@#@三个小伙伴 @#@ @#@ @#@@#@ @#@第二课时 @#@@#@教学目标:
@#@复习三原色的组成,能用三原色画一幅想象画。
@#@感受三原色带给自己的冲击力。
@#@ @#@@#@教学重点:
@#@三原色的巩固和使用 @#@教学难点:
@#@三原色的交替使用和色块比例 @#@教具准备:
@#@学生范画、自制幻灯片 @#@教学过程:
@#@ @#@一、提问导入 @#@@#@1、提问:
@#@小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?
@#@效果好吗?
@#@三原色互相调和能变成什么颜色呢?
@#@你们玩得有趣吗?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、小结:
@#@三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。
@#@ @#@@#@二、欣赏范画 @#@@#@1、出示范画提问:
@#@你看到了什么?
@#@(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈) @#@@#@2、这些颜色和生活中的颜色一致吗?
@#@为什么还是这么漂亮呢?
@#@因为我们使用了三原 @#@色,三原色会让画面亮丽起来 @#@@#@三、学生作业 @#@@#@1、大胆的运用红黄蓝三色,自由的画一幅想象画 @#@2、请小朋友将三原色拿出来,放在桌子上 @#@3、可以使用黑色勾线,也可以不勾线 @#@四、老师巡回指导 @#@@#@五、给自己的画取一个美丽有趣的名字 @#@六、总结欣赏下课 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第3课 @#@ @#@ @#@ @#@五彩树 @#@@#@一、教学目标 @#@@#@1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
@#@ @#@2、大胆涂色,培养学生作画的兴趣。
@#@ @#@二、教学准备 @#@@#@作品范例 @#@ @#@教师示范材料 @#@ @#@白纸 @#@ @#@水彩笔 @#@ @#@蜡笔 @#@三、教学过程 @#@@#@
(一)以手指游戏引出课题。
@#@ @#@@#@1、教师带领学生做手指游戏。
@#@(手指谣) @#@@#@“让我们能干的小手来变个魔术吧!
@#@„„小手小手变变,变棵树来种种。
@#@ @#@@#@2、出示范例欣赏。
@#@ @#@
(二)教师引导创作。
@#@ @#@@#@1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
@#@ @#@手掌是树干,手指是树枝。
@#@ @#@2、教师与学生共同演示。
@#@ @#@@#@步骤:
@#@(描画小手)将小手放在纸上(强调不能移动)——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色 @#@@#@(三)学生创作。
@#@ @#@@#@1、提醒学生仔细小心地描画小手,注意画笔不要太靠近小手。
@#@ @#@2、鼓励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色鲜艳,将树打扮得更茂盛、更漂亮。
@#@ @#@@#@3、要求将画面保持干净。
@#@ @#@(四)欣赏作品。
@#@ @#@@#@让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第4课顶天立地@#@教学目标:
@#@@#@1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
@#@@#@2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
@#@@#@3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
@#@@#@4.教学准备:
@#@快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
@#@教学过程:
@#@@#@一、观察快乐小人,尝试画出“小人”。
@#@@#@1.谈话导入,激发兴趣。
@#@师:
@#@今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。
@#@你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
@#@@#@2.出示范例“快乐小人”并观察。
@#@师:
@#@就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。
@#@师:
@#@你觉得他心情怎么样?
@#@从哪里能看出来?
@#@引导观察小人的表情和动作。
@#@@#@3.第一次作画。
@#@@#@4.交流,对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提醒后面画时可要注意。
@#@@#@三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
@#@@#@1.师:
@#@这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求:
@#@@#@第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。
@#@@#@2.第二次作画,教师观察。
@#@@#@3.展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现折线与断点的关系。
@#@观察探索得出结论:
@#@画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,折过的地方与断开的地方是有关系的。
@#@@#@4.尝试用线条连接小人身体断开的部位,感知小人夸张的造型变化。
@#@5.展示作品,分享交流。
@#@@#@四、再次探索,变换出更多的快乐小人造型。
@#@@#@1.学生构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提醒幼儿大胆创意。
@#@2.交流讲评,肯定学生的大胆构想,把作品送上创意板。
@#@@#@五、创意拓展,引发学生继续探索的兴趣@#@第5课瓜果飘香@#@教学目的@#@1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
@#@@#@2、初步了解观察性绘画的基本方法。
@#@@#@3、增强亲近生活的热烈情感。
@#@@#@4、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
@#@@#@难点:
@#@丰富学生的创造想象。
@#@教学准备:
@#@@#@教具:
@#@几样不同的水果、一块小布。
@#@@#@学具:
@#@水果、水彩笔、油画棒.@#@教学过程:
@#@@#@一游戏引入、揭示课题@#@1、老师拿出一块布请一个小朋友上台,并蒙上其眼睛,拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
@#@@#@2、揭示课题:
@#@瓜果飘香。
@#@@#@3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。
@#@(培养学生的形象思维能力。
@#@)@#@二、观察分析@#@1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
@#@@#@2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
@#@@#@3、观察水果的形状和颜色。
@#@@#@4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
@#@(培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
@#@)@#@三、品位体验@#@1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
@#@@#@1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特点;@#@@#@2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;@#@@#@3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
@#@@#@2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受:
@#@外形、色彩、香味、口味等。
@#@@#@3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果,并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
@#@@#@4、说一说自己最喜欢的水果是什么?
@#@为什么?
@#@@#@5、说一说哪一种水果最美丽,为什么?
@#@(让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点,加强对水果的了解。
@#@)@#@四、自主表现@#@1、作业要求:
@#@将观察分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
@#@@#@2、教师巡回协助辅导。
@#@@#@3、学生自主表现自己最喜爱的水果,也可以描绘与想象结合的新水果。
@#@(想象创造。
@#@)@#@五、交流评析@#@1、教师引导学生自评和互评。
@#@@#@2、教师总结。
@#@@#@3、学生互评:
@#@比一比谁画的水果漂亮。
@#@@#@4、学生自由的发表意见。
@#@(体验成功。
@#@)@#@ @#@第6课高个子和大胖子 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
@#@ @#@@#@2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
@#@ @#@@#@教学重点:
@#@学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
@#@ @#@@#@教学难点:
@#@适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、感受特点,引入课题 @#@@#@1、故事设疑:
@#@森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
@#@ @#@@#@2、小结并板书课题:
@#@高个子和大胖子。
@#@ @#@@#@二、对比观察、感受比例@#@ @#@1、创设情境,引导判断:
@#@ @#@@#@长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。
@#@来了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?
@#@课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。
@#@ @#@@#@2、请学生小结观察方法,并得出“仔细比较”的结论。
@#@ @#@@#@三、感受尝试、掌握方法 @#@@#@1、创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”。
@#@ @#@@#@2、小训练:
@#@尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
@#@ @#@@#@3、反馈,师生共同得出结论:
@#@夸张要大胆,要抓住对象的特征。
@#@ @#@@#@4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。
@#@ @#@@#@5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问:
@#@除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖?
@#@课件直观演示对比的效果。
@#@引出第二个魔法“对比”。
@#@ @#@@#@6、课件出示大胖子,提供两个高个子供学生选择:
@#@你认为选择谁更有趣?
@#@ @#@@#@7、根据课件出示的不完整画面猜一猜:
@#@在这个大胖子的身边添画谁,@#@既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?
@#@ @#@@#@引出“巧妙对比”的结论。
@#@ @#@@#@8、阶段小结:
@#@运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
@#@ @#@@#@四、欣赏作品、自主表现 @#@@#@1、谈话启发,激活思维:
@#@ @#@@#@大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请一些,你能邀请谁呢?
@#@生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”?
@#@ @#@@#@2、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。
@#@ @#@@#@3、出示作业要求:
@#@运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
@#@ @#@@#@4、学生作业,教师巡视指导。
@#@@#@五、展示作业、自主评价 @#@1、展示学生作业。
@#@ @#@@#@2、引导开展评价,自评、互评与师评结合。
@#@ @#@@#@六、方法延伸、思维拓展@#@第7课 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@条纹乖乖 @#@@#@活动目标:
@#@ @#@ @#@@#@1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品,感受多种色彩搭配组合的美。
@#@@#@2.喜欢生活种多彩的物品,愿意大胆创新。
@#@@#@3. @#@活动准备:
@#@ @#@@#@1.课件PPT(生活种被装饰成彩条纹的物品图片)。
@#@ @#@@#@2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。
@#@ @#@@#@3.布置“创意空间”一角,陈列作品。
@#@ @#@@#@活动过程:
@#@ @#@ @#@@#@1感知彩条纹服装,引导学生探索发现不同色彩,线条搭配组合的美。
@#@@#@2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣,引起学生对彩条纹的关注。
@#@@#@ @#@教师:
@#@今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮,我们来互相看看你喜欢谁的衣服?
@#@(引导幼儿发现彩条纹衣服) @#@@#@小结:
@#@这样一条一条的,按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
@#@ @#@ @#@@#@二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
@#@ @#@@#@1.欣赏范例图片组1,引导关注彩条的不同排列组合方式。
@#@ @#@①不同排列方式:
@#@横、竖。
@#@ @#@②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
@#@ @#@@#@2.欣赏范例图片组2,引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
@#@ @#@①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
@#@ @#@@#@3. @#@欣赏范例图片组3,引发感知彩条局部装饰的变化美。
@#@@#@4.欣赏范例图片组4,感受生活中跟多有创意的彩条物品。
@#@ @#@ @#@@#@三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
@#@ @#@出示一白色物品,鼓励大胆构想,如何用彩条纹装饰。
@#@ @#@@#@师:
@#@这是我们家的一角,都是一些单色的物品,如果请你来做设计师,你打算用彩条怎么装饰?
@#@ @#@ @#@@#@四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
@#@ @#@@#@1.明确作画内容和方式,引起学生用彩条纹装饰的愿望。
@#@ @#@@#@你想怎么设计,用哪些颜色来画?
@#@什么方向彩条纹,是整体的还是局部。
@#@ @#@@#@2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
@#@ @#@@#@你们要先想好选择适合你操作的工具,如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作,怎么分工,用什么颜色,方向,等会儿试一试。
@#@ @#@@#@3.选择作画材料及位置,开始作画。
@#@ @#@@#@重点鼓励用不同方法表现彩条纹,鼓励大胆创作、积极探索,并注意良好的操作习惯。
@#@ @#@ @#@@#@五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
@#@ @#@@#@1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里,共同欣赏作品。
@#@ @#@@#@2.与作品合影,体验成功的快乐。
@#@@#@第8课猜猜我是谁@#@教学目标:
@#@@#@1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
@#@@#@2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
@#@@#@3、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
@#@@#@4、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
@#@难点:
@#@面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
@#@教学准备:
@#@教具:
@#@范品若干,各种纸质撕贴材料等.@#@学具:
@#@各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学准备制作用具,规范美术制作习惯。
@#@@#@二、导入新课学习撕纸@#@1、听:
@#@教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音?
@#@@#@2、尝试撕纸:
@#@师生围坐在一起尽情的撕纸。
@#@@#@1)边撕纸边探讨:
@#@撕纸时为什么会发出声音?
@#@@#@2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同?
@#@@#@3)撕纸与用剪刀有什么不同?
@#@@#@4)这样尽情的撕纸,你心情怎么样?
@#@@#@5)如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法?
@#@@#@3、分析撕纸:
@#@这一大堆撕好的纸,我们该怎么办?
@#@能有什么用?
@#@@#@4、揭示课题@#@三、欣赏感知@#@四、1、出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析。
@#@@#@1)看一看:
@#@①你观察了面具,你发现了什么?
@#@@#@②面具的内容是什么?
@#@@#@③面具用了什么颜色的彩纸?
@#@@#@1.摸一摸:
@#@①你又有什么发现?
@#@@#@2.②摸上去有什么感觉?
@#@为什么有这样的感觉?
@#@@#@3)戴一戴:
@#@①戴上后有什么样是感觉?
@#@@#@②表演给大家看看。
@#@@#@4)想一想:
@#@①你看过后,你认为我们应该怎么样做?
@#@@#@2、全班师生讨论:
@#@制作步骤。
@#@@#@3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确,最方便?
@#@(小组探讨)4、欣赏各地各种的面具,了解面具的常识,启发学生制作。
@#@@#@四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸,制作面具。
@#@@#@五、教师巡回指导。
@#@@#@1、及时反馈、纠正。
@#@@#@2、帮助有困难的学生。
@#@@#@3、参与其中。
@#@@#@六、展示、游戏。
@#@@#@1、带上面具,游戏活动“猜猜我是谁”@#@2、相互欣赏,相互活动。
@#@@#@第10课形形色色的背景 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
@#@感受点、线、面装饰的乐趣。
@#@ @#@2、了解艺术作品中常用的对比手法,体验不同背景会人带来不同的视觉效果。
@#@ @#@3、养成耐心、细致的学习态度。
@#@ @#@教学重点:
@#@运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。
@#@ @#@教学难点:
@#@绘画方法和用笔方法。
@#@ @#@课前准备:
@#@课件、范作。
@#@绘画工具等 @#@设计理念:
@#@本课通过认识装饰背景,画法探究中运用小训练拓展学生思维,用点线面来设计背景。
@#@ @#@教学过程:
@#@ @#@一、认识画面背景 @#@1、课件出示一幅只有人物的儿童画作品,提问:
@#@你会添加什么背景?
@#@ @#@学生回答:
@#@山、树、花、草等背景。
@#@ @#@2、师总结这些属于环境背景,还有将背景运用一种颜色平涂而成的,这是平涂背景。
@#@ @#@小结:
@#@今天我们要用一种新的方法来画背景,可以用你喜欢的任何形式或色彩来进行装饰。
@#@ @#@3、板书课题:
@#@形形色色的背景 @#@二、掌握基本方法 @#@1、教师出示一幅主体为人物的画面。
@#@ @#@A、师扮演线的角色:
@#@我是一条直线,直线在画面中从左向右前进,遇到障碍物从背后穿过去或跳过去,这是遮挡,很多横线都穿了过去。
@#@(师边讲边示范。
@#@) @#@如果你是竖线,你怎么办?
@#@请一名学生上台试画。
@#@ @#@教师评价并指导学生怎样用线,强调要关好门、画到头,要连好。
@#@ @#@B、如果你是一个点(有大点、小点之分),你会站在哪里?
@#@ @#@C、如果你是一个小块块,你又会铺在哪里?
@#@ @#@教师总结:
@#@一块花格子背景就诞生了。
@#@ @#@2、还有很多不一样的小伙伴也要加入进来:
@#@它们是:
@#@曲线、弧线、折线、波浪形线、放射线、半圆点、三角形点、椭圆形点、各色块块等…… @#@介绍一个更特别的好朋友,(师出示叶子形重复组成的背景)提问:
@#@它是什么?
@#@你们发现了么?
@#@画面的背景还可以用图形来装饰。
@#@ @#@小训练:
@#@你还想到什么奇奇怪怪的符号来做背景?
@#@ @#@生:
@#@羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音…… @#@三、对比知识 @#@这几幅作品中背景与主体有什么特别之处?
@#@你从这幅画中“读”到了什么?
@#@ @#@第一幅:
@#@背景是单色——主题是彩色 @#@第二幅:
@#@背景线条密——主体线条稀疏 @#@第三幅:
@#@背景颜色暖——主体颜色冷 @#@还可以将主体与背景相互条换位置。
@#@ @#@出示三幅主体与作品分离的作品,请大家运动对比知识给这些画配配对。
@#@ @#@四、背景与主体的搭配 @#@1、欣赏感受,点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
@#@ @#@A、点的组合让你想到了什么?
@#@ @#@B、线的组合让你想到了什么?
@#@ @#@C、不同颜色让你想到了什么?
@#@ @#@2、欣赏小朋友的作品:
@#@仔细体会这些词句,什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
@#@ @#@五、创造表现 @#@1、作业要求:
@#@运用点线面或者选择你细化的图形作为你画面的背景,画的时候要慢一些,稳一些,切记过于浮躁。
@#@ @#@2、学生创作,教师巡视指导。
@#@ @#@3";i:
12;s:
29273:
"一年级下册美术教学计划@#@一、教材简析:
@#@@#@一年级下册美术教材共有18课,一年级美术教学计划分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中综合与探索课比重较大,主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探索。
@#@@#@二、本册教学目标:
@#@@#@
(1)、认知目标@#@一年级美术教学,通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作画方法;@#@认识和了解绘画基础知识。
@#@@#@
(2)、智力能力目标:
@#@@#@培养学生造型技能;@#@培养学生的创造性思维;@#@培养学生对美好事物的感知能力。
@#@@#@(3)、思想品德目标:
@#@@#@培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;@#@进一步培养学生对美术的兴趣。
@#@@#@三、教材中重点、难点分析:
@#@@#@本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
@#@难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。
@#@提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。
@#@@#@四、学情分析:
@#@@#@一年级学生经过去年美术学习,对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏。
@#@学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。
@#@由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细。
@#@@#@五、措施:
@#@@#@
(1)加强直观教学,发展学生的思维能力@#@加强教具的演示和学具的操作。
@#@这样可以调动学生多种感官参与美术学习,不仅可以活跃课堂气氛,而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。
@#@使学生自始至终保持高涨的学习热情,大大激发了学习的兴趣,收到了良好的教学效果。
@#@@#@
(2)运用电教媒体,激发学生的学习兴趣@#@电教媒体给课堂带来了生机和活力,给学生带来了新鲜感。
@#@@#@(3)优化课堂结构,精心设计课堂情景@#@倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习,发展了学生的观察能力、语言描述能力,动手操作能力与自我反思能力。
@#@@#@教学进度@#@周次@#@教学内容安排@#@备注@#@一@#@1、小雨沙沙2、软绵绵的云@#@2@#@二@#@3、手形添画4、画中画@#@2@#@三@#@5、由小变大的画6、小人国@#@2@#@四@#@7、你的家,我的家@#@2@#@五@#@8、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印@#@2@#@六@#@10、拓印花纹组合画11、剪贴组拼小村庄@#@2@#@七@#@12、动物唱歌的模样@#@2@#@八@#@13、彩泥连连看@#@2@#@九@#@14、剪对称鱼形@#@2@#@十@#@15、会飞的翅膀@#@2@#@十一@#@16、变色龙@#@2@#@十二@#@17、地下王国@#@2@#@十三@#@18、灭火英雄@#@2@#@十四@#@19、公交车上@#@2@#@十五@#@20、我爱我家@#@2@#@十六@#@21、小树快快长22、折大嘴巴@#@2@#@十七@#@考试@#@2@#@第1课小雨沙沙@#@教学目标:
@#@@#@1.观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。
@#@@#@2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
@#@@#@3.了解简单的自然生活常识。
@#@@#@教学重点:
@#@想象小花小草喝雨水的样子。
@#@@#@教学难点:
@#@能用不同的线画出春雨的感觉。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、播放下雨的视频@#@1、师:
@#@你看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@@#@生:
@#@小雨沙沙。
@#@@#@2、师:
@#@沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!
@#@今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。
@#@@#@板书课题:
@#@小雨沙沙@#@二、学习用点和线画雨@#@1、欣赏雨的图片@#@师:
@#@雨是什么样子的?
@#@回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?
@#@你对小雨的印象是怎样的?
@#@@#@2、画雨@#@师:
@#@请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
@#@师点评学生的作业:
@#@说说你画的毛毛雨是什么样子?
@#@@#@小结:
@#@雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。
@#@@#@三、欣赏雨中植物的图片@#@1、师:
@#@春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!
@#@@#@生:
@#@小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
@#@@#@师:
@#@小雨给了它什么呀?
@#@@#@小结:
@#@生命雨露@#@2、师:
@#@如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?
@#@@#@教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
@#@@#@四、画一画花儿喝的动态@#@1、出示教材步骤图1@#@师:
@#@添画面部表情,花的身体和手。
@#@@#@2、比较学生的练习作业@#@师:
@#@添画面部表情时,你们发现了几种画法?
@#@@#@你认为哪一幅表现出了喝水的动态?
@#@@#@五、展开联想@#@师:
@#@小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?
@#@@#@六、作业指导,师生互评@#@1、欣赏优秀的学生作业。
@#@@#@2、作业点评,互评。
@#@@#@总结:
@#@春风细雨温暖了大地,滋润了万物。
@#@我们要更亲近自然,保护大自然。
@#@@#@第2课软绵绵的云@#@教学目标:
@#@@#@1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
@#@@#@2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
@#@@#@3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@想象小朋友在云上玩耍的情景。
@#@@#@教学难点:
@#@能用弧线画出云朵的柔软质感。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、欣赏云的照片@#@1、师:
@#@云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。
@#@飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。
@#@今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?
@#@@#@2、师:
@#@仔细观察,云朵长什么样子?
@#@@#@小结:
@#@云朵白白的,一团团的。
@#@@#@二、画一画云朵@#@1、师:
@#@你会用怎样的线条画云呢?
@#@在练习本上试着画一画吧。
@#@@#@2、教师点评学生的尝试作业:
@#@线条流畅、连贯,云朵形状完整。
@#@@#@3、教师示范画云,边讲解步骤。
@#@ @#@三、联想、表演@#@1、师:
@#@云朵的颜色和样子让你联想到了什么?
@#@给你什么感觉?
@#@@#@生:
@#@像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
@#@@#@2、师:
@#@看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!
@#@@#@1、师:
@#@你们想和云做什么呢?
@#@@#@生:
@#@抱一抱,摸一摸,跳一跳……@#@4、师:
@#@请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。
@#@四、象形的云朵@#@1、师:
@#@云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!
@#@@#@生:
@#@哇!
@#@打扮成了小狗和小兔呢@#@师:
@#@它们在说什么呀?
@#@@#@2、师:
@#@想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。
@#@@#@3、师示范。
@#@ @#@ 五、绘画表现@#@1、教材手绘插图欣赏@#@2、学生作业@#@师:
@#@看看这些小朋友在云中做什么呀?
@#@@#@3、师:
@#@下面我们也来画一画吧。
@#@用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。
@#@@#@六、作业指导,师生互评@#@1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?
@#@@#@2、想象丰富、有趣吗?
@#@画面内容饱满吗?
@#@@#@3、你喜欢哪一幅?
@#@对自己的作品满意吗?
@#@ @#@第3课 手形添画@#@教学目标:
@#@@#@1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;@#@@#@2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;@#@@#@3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
@#@@#@教学重点:
@#@通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
@#@@#@教学难点:
@#@能激发创造思维,画出有创意的手形画。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。
@#@ @#@1、播放歌曲《小手拍拍》,认识“小小手”。
@#@@#@提问:
@#@我们能用小手做一些什么事情?
@#@@#@2.小结:
@#@手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
@#@@#@二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
@#@ @#@1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
@#@@#@游戏规则:
@#@教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
@#@比一比谁变的花样多,反映快。
@#@@#@2、指导学生学习描画手形的方法。
@#@@#@
(1)提问:
@#@你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
@#@@#@
(2)一两名学生上台尝试。
@#@@#@(3)教师点评比、修改、示范。
@#@@#@3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
@#@@#@
(1)提问:
@#@这些手形,象什么?
@#@@#@
(2)学生说说自己联想到的物象。
@#@@#@(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
@#@@#@4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
@#@@#@教师点评,修改、示范。
@#@@#@小结:
@#@我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
@#@@#@三、指导学生欣赏范画,学习方法。
@#@ @#@1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
@#@@#@学生说说自己欣赏后的感受。
@#@@#@教师点评。
@#@@#@2、引导学生归纳作画步骤:
@#@摆手形——描画手形——想象——添画@#@四、学生作业,教师巡回辅导 @#@1、说明作业要求:
@#@动一动手,把手的外形描下来,添画成有趣的图形。
@#@@#@2、学生作业,教师辅导。
@#@@#@五、展示、评价学生作业。
@#@ @#@1、将学生作业,集中展示在黑板上。
@#@@#@2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
@#@@#@3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
@#@@#@4、给你同学的作业,提提小建议。
@#@@#@5、教师点评比作业,总结:
@#@我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
@#@@#@第4课画中画@#@教学目标:
@#@@#@1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
@#@@#@2.画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
@#@@#@3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
@#@@#@教学重点:
@#@探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
@#@@#@教学难点:
@#@使已画的形象与未画的内容相关连。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、儿歌导入揭示课题@#@1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
@#@——什么是画中画?
@#@怎么画呢?
@#@@#@2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;@#@再画猫,再画猫;@#@画张大床,猫儿睡啊;@#@画中画,画中画。
@#@@#@(师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、仔细听)。
@#@@#@二、师生探讨添画方法@#@1、问:
@#@画中画了什么?
@#@先画了什么?
@#@@#@2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?
@#@怎么想到画张大床?
@#@@#@3、“画中画”找朋友。
@#@@#@问:
@#@“画中画”会找哪一张画做朋友?
@#@(提示:
@#@画中的老鼠画在哪了?
@#@猫画在哪了?
@#@)(板书:
@#@包围添画)@#@4、你发现“画中画”的奥妙了吗?
@#@(小结:
@#@由小变大,层层关联,包围添画。
@#@)@#@三、创设情境引导联想@#@1、由小青虫你联想到了什么?
@#@@#@(学生说说自己所联想到的相关形象。
@#@)@#@2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
@#@还是树枝?
@#@说说你的理由。
@#@@#@3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
@#@@#@四、启发想象明确要求@#@1、出示学生作品,引导学生欣赏;@#@品味情趣,明确要求。
@#@@#@2、出示作业要求:
@#@@#@先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
@#@@#@五、学生创作体验情趣 @#@1、学生创作,教师行间个别辅导。
@#@@#@2、学生粘贴作品,布置画展;@#@教师提示:
@#@让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
@#@@#@六、作品展评拓展延伸 @#@1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
@#@@#@2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
@#@@#@第5课由小变大的画@#@教学目标:
@#@@#@1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
@#@@#@2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
@#@@#@3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
@#@@#@教学重点:
@#@探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
@#@@#@教学难点:
@#@使已画的形象与未画的内容相关连。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、初步感知 @#@1.看老师这有一幅画,都画了什么呢?
@#@@#@2.老师想把这幅画变大,怎么变呢?
@#@老师有秘诀,出示教材中的儿歌:
@#@加一加,添一添,画完这边画那边。
@#@看一看,连一连,小景变作大画面。
@#@@#@3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。
@#@提问,小画变大了吗?
@#@@#@4.板书课题:
@#@由小变大的画@#@二、激发联想 @#@1.老师出示一张小画。
@#@提问,这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?
@#@@#@2.老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗?
@#@@#@3.请几位同学上台添画,教师点评。
@#@@#@4.小结:
@#@大胆联想,扩大场景。
@#@@#@三、观察分析 @#@1.老师与同学一起完成找一找的游戏。
@#@把已经画好的大画中的几块小画移出。
@#@请学生将他们复原并说出理由。
@#@@#@2.找一找哪个是有小变大的画。
@#@@#@3.小结:
@#@合理联想,扩大场景。
@#@@#@四、总结方法 @#@1.介绍两种基本绘画形式。
@#@在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
@#@@#@2.总结绘画步骤:
@#@从其中一小块开始,逐渐添画变大。
@#@@#@五、自主表现 @#@1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
@#@@#@2.也可以几个同学为一小组,共同完成。
@#@@#@3.教师巡回指导。
@#@@#@六、交流评述 @#@1.说一说你画的是什么?
@#@怎样添画的?
@#@你觉得自己画得怎么样?
@#@@#@2.学生互评。
@#@@#@3.总结,下课@#@第6课小人国@#@教学目标:
@#@@#@1.学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果。
@#@@#@2.说说小人国的故事,画画小人国的场景。
@#@@#@3.感受创作和游戏的快乐。
@#@@#@教学重点:
@#@探究画小人国的方法。
@#@@#@教学难点:
@#@运用大小对比画出小人国的感觉。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、影片导入营造情境 @#@1、播放影片:
@#@小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后,身体变成只有蚂蚁那么大,他们和蚂蚁们在一起开始历险。
@#@变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
@#@@#@2、师:
@#@想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗?
@#@那我们一起进入小人国吧。
@#@@#@二、尝试添画总结方法@#@1、尝试添画。
@#@师:
@#@现在我们都变得和蚂蚁一样大了,咱们结伴而行来到了不同的地方。
@#@(边说边给每组同学发一张大的绘画作品,分别画了不同的场景。
@#@草地上有花朵、落叶、蜗牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市货架上各种商品等)尝试着把自己添画到画中去吧。
@#@先想好你们在干什么?
@#@表情怎样?
@#@动作怎样?
@#@并且注意自己的大小比例哦。
@#@@#@2、分析总结。
@#@展示添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导学生从以下几点进行赏析分析。
@#@①谁的想法妙,还有新的想法吗?
@#@②谁添的人物最生动?
@#@(引导学生从人物的大小比例动态和表情来看,教师适时在作品上进行修改添画。
@#@)@#@3、反例点评。
@#@出示几张有问题的作品,学生分析作品的缺陷。
@#@@#@第一张:
@#@人物画得太大,周围环境物品画得太小,没有小人国的特点。
@#@(点击课件,画面各物体大小发生变化)@#@第二张:
@#@画面内容比较单调。
@#@(点击课件,出现一些作为背景的景和物,使画面变得充实)@#@三、创意交流拓宽思路 @#@1、创作设想。
@#@师:
@#@刚才我们进行了一次集体历险,还总结了这么多经验,下面我们单独行动,你变小了想到什么地方去干什么呢?
@#@(表扬鼓励想法奇特的同学)@#@2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品,拓宽学生思路。
@#@(在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等)@#@独立创作 学生独立作业,教师巡视指导@#@四、集体赏评 @#@1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
@#@@#@2、学生离开座位自由欣赏。
@#@@#@3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
@#@@#@4、教师总结,抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
@#@@#@五、学习延伸 @#@展示一张作品:
@#@《巨人脚下的城堡》。
@#@@#@鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
@#@@#@第7课你的家我的家@#@教学目标:
@#@@#@1. 记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
@#@@#@2. 了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
@#@@#@3. 增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
@#@@#@教学重点:
@#@能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
@#@@#@教学难点:
@#@对建筑物结构的描绘。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、课前准备 @#@教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
@#@@#@二、明确目标欣赏导入 @#@1、学生观看录像。
@#@在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格,了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
@#@@#@师:
@#@这里面有你的家吗?
@#@你能说一说自己的家有什么特别之处吗?
@#@@#@2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家。
@#@@#@三、自主作业分析想象@#@1、学生和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
@#@@#@师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
@#@@#@平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
@#@@#@2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
@#@@#@3、欣赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。
@#@@#@4、学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。
@#@@#@(引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。
@#@)@#@5、巡回辅导协助。
@#@及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
@#@@#@四、确定方位分组合作 @#@1、组织全班分组。
@#@拼拢四张课桌,便于放置4K作业纸。
@#@讲解集体作业的规则及具体要求。
@#@@#@2、示范作业方式和步骤。
@#@@#@3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。
@#@学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。
@#@@#@4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
@#@@#@5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
@#@@#@6、师生讨论,再在道路两旁添加商店和其他场所。
@#@@#@7、各组成员分工,把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正确方位上。
@#@@#@五、体验快乐游戏活动 @#@学生进行游戏活动@#@游戏:
@#@按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。
@#@看看会不会迷路或者绕远路。
@#@@#@第8课 袋鼠妈妈的口袋@#@教学目标:
@#@@#@1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。
@#@@#@2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
@#@@#@3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
@#@@#@教学重点:
@#@学习袋鼠的形态特征并引导想象。
@#@@#@教学难点:
@#@能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@激趣感知@#@ 一、导入课题了解袋鼠@#@1、听赏音乐。
@#@@#@同学们,我们一起来听一首歌(播放袋鼠之歌)。
@#@@#@老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?
@#@板书:
@#@袋鼠@#@2、分享讨论。
@#@@#@老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来分享吧!
@#@前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
@#@@#@3、代表反馈。
@#@@#@刚才同学们与大家分享了自己的资料,那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识?
@#@学生反馈,老师引导归类:
@#@袋鼠的种类、运动特征、生活习性……@#@ 二、观察发现技巧暗示@#@1、亲近袋鼠:
@#@刚才同学们说到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的!
@#@@#@2、观察分析@#@谁能说说袋鼠的长相有什么特征?
@#@点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
@#@@#@你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?
@#@板书:
@#@特点@#@4、小小训练。
@#@@#@老师演示:
@#@用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
@#@@#@学生试一试:
@#@抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
@#@@#@ 三、赏析拓展引导创作@#@1、看一看。
@#@@#@刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了。
@#@@#@瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!
@#@板书:
@#@想象@#@2、编一编。
@#@@#@你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。
@#@板书:
@#@袋鼠妈妈口袋@#@布置作业提出要求@#@3.学生作业老师指导@#@四、说说故事欣赏评价@#@1、说一说:
@#@你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事?
@#@@#@2、评一评:
@#@你(他)的画美在哪?
@#@@#@第9课有趣的拓印@#@49@#@教学目标:
@#@@#@1.拓印变化有趣的图形,培养审美情趣;@#@@#@2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤;@#@@#@3.养成细心工作的习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@拓印的方法、步骤、要领。
@#@@#@教学难点:
@#@拓印效果清晰、完整。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、游戏激趣 @#@教师在实物投影仪上表演魔术(教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶,用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定,以防在表演时树叶移动。
@#@)@#@1、今天,老师首先给小朋友表演一个魔术好吗?
@#@请小朋友边观看魔术边思考,这个魔术的秘密是什么呢?
@#@@#@2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画,白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。
@#@@#@3、提问:
@#@哪位小朋友知道魔术的奥秘呢?
@#@@#@4、师生揭秘:
@#@原来,在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶,(几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理)在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。
@#@这种方法叫拓印,这节课,我们就来学习这个有趣的魔术!
@#@@#@5、呈现课题。
@#@@#@二、实践探究 @#@1、印花纹@#@教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。
@#@师生共同探究拓印的方法。
@#@@#@教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来,共同发现存在的几类问题,讨论拓印的方法。
@#@@#@
(1)为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理?
@#@大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉?
@#@树叶的反面有凹凸不平的纹理,所以在拓印时,只有拓印有凹凸不平纹理的反面,才能印出漂亮的纹理。
@#@@#@
(2)拓印时,用手压住纸下的树叶,使之不移动,才能印出清晰的纹理。
@#@@#@(3)用油画棒平涂时,注意用力均匀,朝一个方向平涂,力度保持在能看清拓印的纹理为佳,印出一个完整的花纹。
@#@还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。
@#@@#@2、找花纹@#@我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢?
@#@(教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。
@#@)@#@教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。
@#@教室内:
@#@如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。
@#@室外:
@#@各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。
@#@@#@三、欣赏感受 @#@1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片,你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗?
@#@拓印的形式与前面有什么不同呢?
@#@@#@2、(同时呈现各种有纹理的实物:
@#@钱币、竹编等)小朋友用手摸一摸,有什么不同的感觉?
@#@@#@3、小结:
@#@
(1)这些物体表面都有凹凸不平的花纹,它们之间的花纹各不相同,因此他引出来的纹理也自然不一样。
@#@
(2)除了单个拓印,还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。
@#@@#@四、创作表现 @#@作业要求:
@#@1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。
@#@2、可以独立完成作品,也可以与同座小朋友合作完成。
@#@@#@五、作品评价 @#@1、学生作品展示。
@#@@#@2、师生评价:
@#@说说你喜欢看的拓印纹理,猜猜它是用什么物体来拓印的。
@#@@#@3、课堂小结:
@#@鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。
@#@@#@第10课拓印花纹组合画@#@教学目标:
@#@@#@1.拓印变化有趣的图形,并想象组合成新奇的画;@#@@#@2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤;@#@@#@3.养成细心工作的习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@拓印组合的方法、步骤、要领。
@#@@#@教学难点:
@#@拓印纹理清晰完整,拓印过程中想象能力的激发。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、欣赏导入 @#@1、出示画家作品《窗》,师:
@#@这幅画运用了一种非常特殊的作画方法,你们看出来了吗?
@#@(拓印)@#@2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课,说说拓印时要注意的事项有哪些?
@#@@#@3、小结:
@#@今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹,拼贴组合成一幅有趣的画。
@#@揭示课题:
@#@拓印花纹组合画(板书)。
@#@@#@二、探索方法 @#@
(一)联想大比拼@#@1、引导不同拓片的不同联想@#@拿出自己拓印的花纹,仔细观察,说说看到它,让你想到了什么?
@#@@#@2、引导相同拓片的不同联想@#@老师提供一张拓片,请学生说说不同的联想,再转动拓片,做联想练习。
@#@@#@3、小结:
@#@只要我们发挥丰富的想象力,就能利用这些简单的拓片,组合成一幅幅有趣的画。
@#@@#@
(二)技巧大比拼@#@1、欣赏比较@#@出示教材中的3幅学生作业,请学生找找制作方法的共同与不同之处。
@#@@#@小结:
@#@这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面,不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画,第二张是撕贴、不重叠组合成画,第三张是撕贴、重叠组合成画。
@#@@#@2、探索方法@#@请学生根据自己感兴趣的作品,查看书上的步骤图,说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
@#@@#@归纳多次拓印组合成画步骤如下:
@#@观察构思——逐步拓印——收拾整理@#@归纳撕贴组合成画步骤如下:
@#@拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴(板书)@#@补充:
@#@不管是那种方法,为了产生更美的画面效果,还要注意拓印时的色彩搭配。
@#@@#@三、体验创作 @#@
(一)互动尝试@#@以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
@#@@#@
(1)老师示范随意撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
@#@@#@
(2)拿出一张稍大的纸片,逐步转动,引导学生做联想练习。
@#@@#@(3)请学生上台拼摆、重新组合纸片,教师适当调整,使得画面感觉新奇有趣。
@#@@#@(4)粘贴固定,完成作品。
@#@@#@
(二)提出作业要求:
@#@@#@在一张纸上多次拓印不同物体的花纹,或者撕贴几张不同花纹拓片,把它们组合成一幅新奇有趣的画。
@#@@#@四、作业展评 @#@1、引";i:
13;s:
7462:
"教科版品德与社会六年级毕业试卷(附答案)@#@一.填空(50分)@#@1.体育比赛需要()之间的合作;@#@研究开发新产品需要()之间的合作;@#@联合国“维和需要()之间合作……社会生活中的许多事情只有通过合作才能做好。
@#@@#@2.奥运会会标五环相连,象征()。
@#@@#@3.我国在东部沿海地区先后建立了五个经济特区,它们分别是()、()、()、()、()。
@#@@#@4.香港历经了一百多年漫长的殖民统治之后,在()年()月()日,终于回到了祖国的怀抱;@#@()年()月()日,又是一个激动人心的日子——澳门又回到母亲的怀抱。
@#@@#@5.世界要(),人民要(),社会要()。
@#@这是各国人民的共同愿望。
@#@许多人毕生致力于这一崇高的事业,被誉为“和平使者“。
@#@他们分别是()、()、()等。
@#@@#@6.让灰暗了的天空再现(),让光秃秃的山坡重披(),让浑浊的河水变得(),让干涸的土地变得(),让狂风的海洋变得()……地球的希望就是人类的希望。
@#@@#@7.我们要永远铭记和感谢我国改革开放的总设计师--()。
@#@@#@8.我国的()水电站,是目前世界上最大的水电站。
@#@@#@9.我国的“两弹一星”的两弹是指1964年10月爆炸的()和1967年6月成功爆炸的()。
@#@@#@10.1971年10月25日,第26届联合国大会恢复了我国在()的席位和一切合法权益。
@#@@#@11.2008年我国北京成功举办了世界最大的体育盛会--()。
@#@@#@12.2008年5月12日,我国()地区发生大地震。
@#@@#@13.请注意:
@#@人类的人口总数已经超过()亿。
@#@地球已经十分拥挤。
@#@@#@14、我国是继()、()之后,世界上第三个掌握载人航天技术的国家。
@#@@#@15、第一个以中国城市命名的国际组织是()。
@#@@#@16、为和平服务的组织有:
@#@()、()、()。
@#@@#@17、我国的联合国安全理事会5个常任理事国之一,其他四个国家分别是()、()、()和()。
@#@@#@18、大气中的有些气体,如()、甲烷等,能让阳光照到地球表面,同时,又阻挡热量从地球表面散发出去。
@#@当这些气体太多时,地球好像穿了一件保暖外衣,成了一个大温室,这就是()。
@#@@#@19、()是著名的数学家,他所证明的一条定理被世界数学界命名为“陈氏定理”。
@#@@#@20、世界环境日是()月()日@#@二.判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”)(10分)@#@1.只要是可再生资源就可以无节制地使用。
@#@()@#@2.竞争需要合作,合作中存在竞争!
@#@()@#@3.当对手成为我们的朋友时,我们得到的仅仅是多了一个朋友;@#@当对手成为我们的敌人时,我们损失的仅仅是少了一个朋友。
@#@()@#@4.有人认为:
@#@“未来不一定把握在自己的手里。
@#@”()@#@5.联合国是一个世界性组织。
@#@()@#@6.我们处在激烈的竞争社会中,因此,如果要战胜对方,就不能与竞争对方合作。
@#@()@#@7.我国社会主义现代化强国,就是指经济强大,其他方面不重要。
@#@()@#@8.联合国是世界最大的维护世界和平、促进发展的政治性组织。
@#@()@#@9.战争给人类造成太多的灾难和不幸,战争的实质就是争夺资源和市场。
@#@()@#@10.地球是慷慨的,地球给我们提供了永远也消耗不尽的资源。
@#@我们可以心情享用。
@#@()@#@三、连线题。
@#@(4分)@#@维护国际和平与安全、制止侵略的组织世界经贸组织@#@协调和促进世界经济贸易发展的组织联合国组织@#@弘扬人道主义、维护世界和平的组织奥林匹克委员会@#@举办世界体育盛会,促进世界和平的组织红十字会@#@四.简答题(36分)@#@1.在我们的生活中,合作无处不在。
@#@为什么要和他人合作?
@#@你想怎样和他人合作?
@#@@#@@#@2.有人说:
@#@“知识改变命运。
@#@”你赞同吗?
@#@为什么?
@#@@#@3.`保护资源和环境,从自己做起,从身边小事做起,从现在做起。
@#@我们可以为资源和环境保护做哪些事情呢?
@#@@#@4.同学,你就要毕业了,就要离开母校了。
@#@这里是你成长的地方,快乐生活的地方,许多幸福的时光都将永远浸透在你的生命里,许多美好的故事都永远闪耀在你的回忆中,请你给你的敬爱的老师,给你难忘的母校,给你亲爱的同学各写一句美好的感谢的话语。
@#@@#@5.再过几个月,我们就成为中学生了。
@#@在你的想象中,中学生活应该是怎样的?
@#@@#@@#@参考答案@#@一、1、运动员科研人员国家@#@2、全世界人民同心协力、团结一致@#@3、深圳海南厦门珠海汕头@#@4、19977119991220@#@5、和平发展进步宋庆龄周恩来安南@#@6、蔚蓝绿装清澈滋润温顺@#@7、邓小平@#@8、三峡@#@9、原子弹氢弹@#@10、联合国@#@11、奥运会@#@12、四川汶川@#@13、60@#@14、美国俄罗斯@#@15、上海合作组织@#@16、联合国的维和部队、红十字会、奥林匹克委员会@#@17、美国俄罗斯英国法国@#@18、二氧化碳温室效应@#@19、陈景润@#@20、65@#@二、1×@#@2√3×@#@4×@#@5√6×@#@7×@#@8√9√10×@#@@#@三、1、答:
@#@有的事情光凭个人的力量不能完成,需要更多的人共同努力,人多力量大,合作可以发挥每个人的长处。
@#@@#@怎样与人合作:
@#@真诚合作要以大局为重。
@#@要学会发现别人的长处,体谅别人的难处;@#@善于倾听不同意见;@#@要学会负责;@#@要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想,劲往一处使,合作才会成功。
@#@@#@具体来说:
@#@1.心里要想到他人;@#@2.宽容别人;@#@3.会表达感谢;@#@4.信任同伴;@#@5.礼貌地提出不同意见,贡献自己的智慧。
@#@@#@2、答:
@#@我赞同这句话。
@#@在这个充满竞争的时代,拥有知识,就拥有竞争的实力。
@#@知识不只是从课本上得来的。
@#@读课外书、参加实践活动,甚至与别人谈话都可以获得知识。
@#@只要勤学好问,知识就能一点点地积累,我就变得更加富有。
@#@@#@3、答:
@#@
(1)使用布袋;@#@
(2)尽量乘坐公共汽车;@#@(3)提倡步行、骑单车;@#@(4)不使用非降解塑料盒;@#@(5)双面使用纸张;@#@(6)节约粮食;@#@(7)拒绝使用一次性物品;@#@(8)随手关闭水龙头;@#@(9)一水多用。
@#@@#@4、(略)@#@5、答:
@#@我可以学到更多有用的知识,可以交结更多的好朋友。
@#@(具体的自己想象)@#@";i:
14;s:
28573:
"第一单元:
@#@植物的生长变化@#@1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的,但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。
@#@植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直到死亡的过程。
@#@@#@2、种子萌发的条件是:
@#@水分、温度和空气。
@#@植物生长发育需要:
@#@阳光、土壤、适宜水分、温度和空气等。
@#@4、一年之计在于春,春天是播种的好季节。
@#@@#@8、植物的 @#@绿叶 @#@可以 @#@制造 @#@植物生长所需要的 @#@养料 @#@。
@#@植物叶都是平展的,且在植株上是交叉生长的,这有利于接受更多的阳光。
@#@光合作用是植物绿叶依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水,制造出养料,并释放氧气。
@#@@#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@10、在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;@#@花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;@#@果实是由花的一部分发育而成的;@#@果实中有种子。
@#@@#@11、凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。
@#@叶缘有小锯齿,叶柄肉质多汁。
@#@果实呈纺锤形,有白色茸毛,成熟时果皮能裂开,颜色由绿色变成黄褐色。
@#@种子是球形的,呈褐色。
@#@一株凤仙花大概能结出二十多个果实,每个果实一般有十七八粒种子。
@#@@#@12、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:
@#@种子萌发、生长、开花结果。
@#@@#@14、植物体内有叶绿体,因此大多数植物的叶子都是(绿色)。
@#@@#@1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
@#@@#@3、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
@#@有些种子太小,我们要用(放大镜)来看。
@#@但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
@#@@#@4、凤仙花的播种方法是 @#@选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@选种要挑选 @#@饱满的、没有受过损伤的种子。
@#@给凤仙花浇水时,一般可以往凤仙花 @#@周围的土壤 @#@上浇水。
@#@@#@5、种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作@#@6、通过观察,我们发现种子萌发先 @#@长根 @#@,再 @#@长茎和叶 @#@。
@#@@#@7、植物的 @#@根 @#@总是 @#@向下 @#@生长的。
@#@根的 @#@生长速度很快 @#@。
@#@根能够 @#@吸收土壤中的水分和矿物质 @#@,还能 @#@将植物固定在土壤中。
@#@@#@8、植物的 @#@绿叶 @#@可以 @#@制造 @#@植物生长所需要的 @#@养料 @#@。
@#@植物叶都是平展的,且在植株上是交叉生长的,这有利于接受更多的阳光。
@#@@#@10、植物的 @#@茎 @#@具有 @#@支撑植物 @#@及 @#@运输水分和养料 @#@的作用。
@#@植物的茎能 @#@从下向上 @#@将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;@#@ @#@从上向下 @#@将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
@#@@#@11、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长,这样的茎叫 @#@直立茎 @#@;@#@牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长,这样的茎叫 @#@缠绕茎 @#@;@#@葡萄的茎攀缘在其他物体上生长,叫 @#@攀缘茎 @#@;@#@红薯的茎平卧地面蔓延生长,叫 @#@匍匐茎 @#@。
@#@@#@12、任何植物的茎上都有 @#@“节”,它是茎最本质的特征。
@#@节在某些植物的茎上很明显,如玉米、甘蔗;@#@但很多植物茎上的节并不清楚,如杨树、柳树等。
@#@@#@13、在植物生长过程中,花要经历花开花谢的过程,花凋谢后结果。
@#@花包括 @#@萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 @#@等部分。
@#@果实 @#@是由花的一部分发育而成的。
@#@果实中有种子 @#@。
@#@@#@14、凤仙花的主要生长过程为 @#@种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熟 @#@这几个阶段。
@#@@#@15、植物生长会发育出 @#@根、茎、叶、花、果实、种子 @#@等器官。
@#@植物生长发育需要 @#@阳光、土壤、适宜的水分和温度。
@#@@#@二、判断@#@1、植物的种子颜色、形状、大小都是一样的。
@#@(×@#@)@#@2、1771年,英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气(√)@#@3、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,@#@并释放出氧气来。
@#@(√)@#@4、植物的叶片交叉生长,伸向四面八方是为了好看。
@#@(×@#@)@#@5、观察一朵凤仙花,我们可以直接用手把它的各部分撕下来(×@#@)@#@6、不论种子怎么放,它的根总是向下生长的。
@#@(√)@#@7、植物都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
@#@(×@#@)@#@8、蚕卵孵化出的幼蚕经过一次蜕皮就会吐丝结茧。
@#@(×@#@)@#@9、蚕宝宝身体发亮、不吃桑叶的时候开始要吐丝结茧了。
@#@(√)@#@10、雄蚕蛾的身体比雌蚕蛾小。
@#@(√)@#@11、蚕蛾和蚕一样要吃桑叶。
@#@(×@#@)@#@12、兔子也像蚕宝宝那样要经历变态的过程。
@#@(×@#@)@#@13、蚕宝宝的家要每天清理,蚕宝宝才不会生病。
@#@(√)@#@14、蚁蚕吃的桑叶最好切成碎片或条状。
@#@(√)@#@15、蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分。
@#@(√)@#@16、不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。
@#@(×@#@)@#@17、“一年之计在于春”,所以只有春天才是播种的好季节。
@#@(×@#@)@#@18、植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。
@#@(×@#@)@#@19、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件(√)@#@20、用刚洗净的桑叶喂蚕最好。
@#@(×@#@)@#@21、像蚕一样,所有的小动物的一生都要经过变态。
@#@(×@#@)@#@22、变态是昆虫生长发育过程中的一个重要现象。
@#@(√)@#@23、人和其他动物一样也具有生命周期。
@#@(√)@#@24、人和动物寿命的长短与生活环境无关。
@#@(×@#@)@#@25、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气来。
@#@(√)@#@26、植物都是用根来繁殖后代的。
@#@(×@#@)@#@27、不同植物的种子,它们的颜色各不相同。
@#@(√)@#@28、种子萌发时最先长出茎。
@#@(×@#@)@#@29、蚕不属于昆虫。
@#@(×@#@)30、人和动物一样也具有生命周期。
@#@(√)31、蚕的生命是从幼虫开始的。
@#@(×@#@)32、蚕蛹没有生命。
@#@(×@#@)@#@三、选择@#@1、在自然条件下,(A @#@)植物可以用根、茎、叶繁殖后代。
@#@@#@A.有些 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.很多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.全部@#@2、植物自己制造“食物”的器官是( @#@C @#@ @#@)。
@#@@#@A.根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.茎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.根、茎、叶@#@3、植物叶片交叉生长,伸向四面八方,主要是为了(B @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.植物身体的平衡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.能最大限度地接受太阳光@#@4、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期(B @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.出生、生长发育、繁殖、衰老、死亡。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、蚕一生一共要蜕(B @#@ @#@ @#@)次皮@#@A、3B、4C、5@#@6、蚕最喜欢吃(A)。
@#@@#@A、桑叶B、白菜叶C、莴苣笋叶@#@7、蚕一生的生长变化过程是(A)。
@#@@#@A、卵-幼虫-蛹-成虫B、幼虫-卵-蛹-成虫@#@C、卵-蛹-幼虫-成虫D、卵-幼虫-成虫-蛹@#@8、下列动物那种是变态动物(A)。
@#@@#@A、蚕B、袋鼠C、猫@#@12、下面的动物中幼年期和成年期变化很大的动物是(C)。
@#@@#@A、袋鼠B、鸡C、蚂蚁@#@13、以下哪种动物的生长周期最长:
@#@(B @#@ @#@)@#@A、猫B、乌龟C、蝴蝶@#@14、以下哪种动物的生长周期最短:
@#@(A)@#@A、蜻蜓B、山羊C、鱼@#@15、以下哪种动物的生长周期与蚕不同:
@#@(A)@#@A、鸡B、蝴蝶C、飞蛾@#@16、蚕蛾的胸部长有(C)足和(B @#@ @#@)翅膀。
@#@@#@A、1对B、2对C、3对@#@四、连线@#@1、为蚕宝宝建造一个舒适的家。
@#@@#@在盒盖上扎一些小孔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防止蚕宝宝受伤@#@在天气干燥时撒一些水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有利于空气流通@#@把嫩桑叶切碎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提供合适的湿度@#@经常清除粪便和残叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保持“房间”清洁@#@用羽毛把它刷到桑叶上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有利于蚕宝宝进食@#@14、研究植物根的作用的实验:
@#@@#@实验材料:
@#@油、试管、水,有根的一株植物@#@实验步骤:
@#@1.在试管中加入适量水,把植物根浸入水中,2.在水面滴些植物油,并在水面处做标记。
@#@3.每天定时进行观察记录@#@实验结果:
@#@我发现试管中的水在慢慢( @#@减少 @#@)。
@#@水量变化说明了什么@#@实验结论:
@#@植物的根( @#@具有 @#@)吸收水分的作用。
@#@@#@4、怎样证明茎能运输水分?
@#@@#@答:
@#@①取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯@#@ ②将芹菜放入烧杯中,观察芹菜的变化@#@ ③芹菜的茎变红,说明茎能运输水分@#@15、在三个密闭的透明玻璃钟罩内放入一些生物。
@#@1号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物;@#@2号钟罩内是提供了充足食物和水的小老鼠;@#@3号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物和水的小老鼠。
@#@任选一个钟罩分析钟罩生物会出现的现象和原因。
@#@@#@二、问答题:
@#@@#@1、根向什么方向生长?
@#@与种子放置的方向有关系吗?
@#@@#@答:
@#@根向下生长,与种子放置的方向没有关系。
@#@不同方向放置的种子,萌发出的根总是向下生长。
@#@@#@2、把一只老鼠和一盆花放在一个密闭的玻璃罐内,放在阳光下,小老鼠为什么没有被憋死?
@#@@#@答、玻璃罩中的盆栽植物能利用小老鼠呼出的二氧化碳进行光合作用,并释放出氧气,,供玻璃罩里的小老鼠呼吸作用,所以小老鼠短时间不会被憋死。
@#@@#@3、植物的根有什么作用?
@#@@#@答:
@#@根能够从土壤中吸收水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。
@#@@#@2.我们应该为今后的健康成长做哪些准备呢?
@#@@#@2、养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。
@#@@#@1、做好播种前的准备工作:
@#@@#@答、①准备一些凤仙花的种子。
@#@@#@②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
@#@@#@③准备播种所需要的材料和工具。
@#@@#@2、光合作用原理?
@#@@#@答、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气。
@#@@#@4、怎样证明茎能运输水分?
@#@@#@答、①取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯@#@②将芹菜放入烧杯中,观察芹菜的变化@#@③芹菜的茎变红,说明茎能运输水分@#@5、在做研究的植物根的作用的实验时,你观察到试管中的水量有什么变化吗?
@#@说明了什么?
@#@@#@答、①水量变少@#@②说明根能吸收水分@#@6、给即将孵出的小蚕准备一个盒子作为蚕的“房子”,为什么要在盒子扎些小孔?
@#@为什么要洒水呢?
@#@@#@答、扎些小孔:
@#@因为小蚕要呼吸@#@洒水:
@#@因为小蚕房间需要适宜的温度和湿度@#@7、你知道影响蚕生命和变化的因素有哪些吗?
@#@@#@答、食物、气温、有害气体、疾病@#@8、蚕结茧前会出现哪些前兆?
@#@@#@答:
@#@
(1)蚕会爬到角落里去吐丝。
@#@
(2)身体摇头晃脑。
@#@@#@9、蚕一生经历了几个阶段?
@#@几种形态?
@#@@#@答:
@#@阶段:
@#@出生、生长发育、繁殖、死亡@#@形态:
@#@蚕卵、幼虫、蚕蛹、成虫@#@10、我们应该为今后的健康成长做哪些准备呢?
@#@@#@答:
@#@合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼、@#@第二单元:
@#@动物的生命周期@#@1、蚕的生命是从蚕卵开始的,蚕卵是有生命的。
@#@一个蚕卵就是一个生命。
@#@蚕卵是扁圆形的,像芝麻那么大。
@#@蚕卵的颜色变化:
@#@淡黄色--玫瑰红色—紫黑色。
@#@快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的。
@#@@#@1、所有动物都要经历 @#@出生、生长发育、繁殖到衰老直至死亡 @#@的全过程,这个过程就是它们的 @#@生命周期。
@#@蚕的生命周期大约是56天。
@#@@#@2、鸡、 @#@鸭、青蛙、乌龟等动物都产卵。
@#@蚕的生命是从 @#@卵 @#@开始的。
@#@@#@ @#@5、蚕生长到一定的阶段,会长出新皮,换下旧皮,这叫 @#@蜕皮。
@#@蚕宝宝一生共蜕皮 @#@4次。
@#@@#@6、在蚕要吐丝前,它不怎么吃叶子,且身体开始发黄发亮。
@#@蚕蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。
@#@蚕茧是由一根丝组成的,蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品@#@7、蚕蛹经过10天-15天,会变成蚕蛾,蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
@#@雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
@#@每只雌蛾大约产300-500粒卵。
@#@@#@6、蚕身体两侧的小黑点是气门,是蚕呼吸器官的开口。
@#@@#@7、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸,是我国的伟大发明。
@#@远在4000多年以前,我国劳动人民就已经开始养蚕,利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝制品。
@#@@#@8、蚕蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。
@#@@#@8、蚕的一生经历了 @#@卵、蚕、蛹和蚕蛾 @#@四种形态。
@#@@#@9、蚕蛾的身体分为头、胸、腹 @#@三部分。
@#@蚕蛾的头上长着 @#@1 @#@对触角,胸部长着 @#@2 @#@对翅、 @#@3 @#@对足。
@#@像蚕蛾这样的小动物我们称它为 @#@昆虫,我还知道 @#@蚂蚁、蜜蜂、螳螂、蚊子、蝴蝶、苍蝇、蜻蜓等都昆虫。
@#@@#@10、刚出生的蚕宝宝像黑色的小蚂蚁,所以称它为 @#@蚁蚕。
@#@@#@11、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同,从一种形态变成了另外一种形态,这种变化称为 @#@变态。
@#@变态是昆虫生长发育过程中一个重要现象。
@#@经历“卵、幼虫、蛹、成虫”四个时期称为完全变态。
@#@只经历“卵、幼虫、成虫”三个时期的称为不完全变态。
@#@@#@12、动物:
@#@卵生:
@#@从卵孵化而来。
@#@如鸡、蝴蝶、鸟、蜻蜓、鱼……@#@ @#@胎生:
@#@由母亲直接生下来。
@#@如山羊、狗、熊猫……@#@ @#@变态:
@#@幼年期与成年期差别太大。
@#@如蜻蜓、蝴蝶、蟾蜍……@#@不变态:
@#@幼年期与成年期差别不大。
@#@如鸡、山羊、熊猫、鱼……@#@13、其他动物的生命周期@#@动物名称@#@生命周期@#@生命周期的时间@#@鸡@#@卵—>@#@雏鸡—>@#@成鸡@#@约14年 @#@ @#@@#@蝴蝶@#@卵—>@#@幼虫—>@#@蛹—>@#@成虫@#@约20年@#@蜻蜓@#@卵—>@#@幼虫—>@#@成虫@#@约1年@#@山羊@#@小羊—>@#@成羊@#@约15年@#@鱼@#@卵—>@#@幼鱼—>@#@成年鱼@#@约50年@#@14、人的周期:
@#@@#@l @#@15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿,12岁一15岁的为少年)@#@l @#@16岁一35岁为青年@#@l @#@35岁一60岁为中年@#@l @#@60岁以后为老年@#@2、养蚕窍门四步骤。
@#@①移动…②桑叶新鲜…③“房间”清洁…④不喷杀虫剂@#@4、小蚕爱吃桑叶,桑叶要新鲜并保持干燥,要保持小蚕“房间”的清洁,把小蚕放在空气流通的地方。
@#@食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。
@#@蚕的一生总共要蜕5次皮,其中幼虫期要蜕4次皮。
@#@@#@5、蚕的一生要经历:
@#@蚕卵-蚕-蛹-蚕蛾四个四个不同形态的变化阶段。
@#@蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫。
@#@所以蚕的一生为:
@#@卵--幼虫—蛹—成虫。
@#@然后从卵开始又产生一个新的循环。
@#@@#@9、昆虫的特征是:
@#@身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。
@#@@#@10、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同,从一种形态变成了另外一种形态,这种变化叫做变态。
@#@常见的昆虫:
@#@蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、蝴蝶、甲虫、蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂等都属于变态的。
@#@青蛙和蟾蜍也属于变态的。
@#@@#@从卵孵化而来:
@#@蚊子、苍蝇、蝗虫、鱼、青蛙、鸡 @#@ @#@ @#@由母亲直接生下来:
@#@猫、狗、人、牛、猪@#@5.动物分类方法2种,一种按变态和不变态分类;@#@另一种按卵生和胎生(由有母亲直接生下)分类。
@#@自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
@#@人也要经历这四个阶段,人和动物一样也具有生命周期。
@#@不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。
@#@@#@6、人和其他动物一样,也有自己的生命周期。
@#@15岁以下称为儿童,16岁至35岁称青年,36岁至60岁称中年,60岁以上称老年@#@16、人也有生命周期,人的一生也要经历出生—-生长发育---繁殖---死亡四个阶段。
@#@@#@17、在人的一生中,有两个时期长得最快,第一个时期是出生前后即胎儿期到出生后1岁,第二个时期是青春发育期,即10-20岁间。
@#@@#@17、青春期是从童年到成年的过渡阶段,对每个人来说,都是生长发育的重要时期。
@#@合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼是保证我们正常生长发育的重要条件。
@#@@#@22、人的一生有两副牙齿,一副乳牙,共20颗,一副恒牙,共28颗-32颗。
@#@牙齿的生长过程可分为三个阶段:
@#@乳牙阶段、混合牙阶段、恒牙阶段。
@#@@#@二、问答题:
@#@@#@1、为什么要在孵化小蚕的盒盖上扎小孔呢?
@#@为什么要洒水呢?
@#@小蚕的孵化与什么有关?
@#@@#@答:
@#@①因为小蚕要呼吸。
@#@②这是因为蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。
@#@③蚕孵化需要适宜的温度和湿度。
@#@@#@2、怎样测量一条蚕吐的丝有多长?
@#@@#@答:
@#@首先把茧放在热水中浸泡一下,然后用竹签把丝头挑出来,将丝一圈一圈地绕在纸板上,就可以知道丝有多长了。
@#@@#@3、蚕的一生经历了几个阶段?
@#@各个阶段的形态和行为有什么不同?
@#@@#@答:
@#@蚕的一生经历了四个阶段:
@#@卵、幼虫、蛹、成虫。
@#@@#@①卵:
@#@圆形、黑紫色,像小米粒大小;@#@不会动;@#@不吃食物。
@#@@#@②蚕(幼虫):
@#@圆筒形,身体有环节,从黑褐色逐渐变成白色,从约7厘米长到8厘米左右;@#@爬行;@#@吃桑叶,随着身体不断长大,食量也逐渐增大;@#@33天-35天。
@#@@#@③蛹:
@#@椭圆形,酱色;@#@一般不动,受刺激会动;@#@会吃食物;@#@10天-13天。
@#@@#@④蚕蛾(成虫):
@#@白色,身体分为头胸腹三部分,头上有触角,胸部有三足,长出翅,不会飞,能振动双翅,不吃食物;@#@6-8天。
@#@共计49天-56天。
@#@@#@4、你知道哪些动物是要经历变态,哪些不经历变态?
@#@@#@答:
@#@蝴蝶、蜻蜓、蟾蜍等要经历变态,是变态动物。
@#@鸡、鱼、羊、熊猫等不经历变态,是不变态动物。
@#@@#@5、你知道哪些动物是卵生动物,哪些是胎生动物?
@#@@#@答:
@#@蝴蝶、蜻蜓、蟾蜍、鸡、鱼等是卵生动物;@#@羊、熊猫、牛、兔子、狗等是胎生动物。
@#@@#@第三单元 @#@ @#@ @#@温度和温度计@#@1、物体的冷热程度叫温度,它的单位通常用摄氏度(℃)表示。
@#@要比较准确地知道物体的冷热程度,可以借助于温度计进行测量。
@#@常用液体温度计是利用玻璃管内的液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
@#@@#@2、测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计。
@#@我知道的温度计有水温计、室温计、体温计、高温计 @#@、数字温度计等,一般的室内温度计量程:
@#@—15℃~100℃,测量的最小刻度是1℃。
@#@水烧开时的温度大致是100℃;@#@水结冰时的温度是 @#@0 @#@℃。
@#@@#@3、用温度计前要弄清楚的3个问题:
@#@①是什么温度计?
@#@单位?
@#@②每个刻度是多少?
@#@③测量的最高、最低温度是多少?
@#@读数:
@#@25摄氏度可以写成25℃,25℃可以读为25摄氏度。
@#@(零下摄氏度的读写:
@#@—25℃可以读为零下25摄氏度)@#@3. @#@体温计的刻度一般在35℃--42℃之间,每一摄氏度细分成10个小格,所以温度计上的每一刻度表示0.1℃.人的正常体温平均在36℃--37℃之间,超过这个温度就是发热。
@#@@#@4、温度计越往下数字越大,说明是零摄氏度以下,读数时要从上往下数,写温度时前面加“—”,表示零下。
@#@温度计越往下数字越小,说明是零摄氏度以上,读数时从下往上数。
@#@@#@5、测量水温的方法:
@#@
(1)手拿温度计的上端。
@#@
(2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
@#@(3)视线与温度计液面持平。
@#@(4)在液体不再上升或下降时读数。
@#@(5)读数时温度计不能离开被测的水。
@#@@#@6、跟水相比,冰的特点是有固定形状,不会流动,坚硬。
@#@冰和水都无色、无味、透明、有一定体积。
@#@在碎冰里加入较多的食盐可以制造更低的温度。
@#@@#@7、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;@#@物体获得热量,温度上升。
@#@通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
@#@@#@8、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态,水的状态变化与热量有关。
@#@当环境温度低于0摄氏度,水的温度下降到0摄氏度时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
@#@水在结冰过程中,要向周围放出热量。
@#@当环境温度高于0摄氏度,冰的温度升至0摄氏度时开始融化;@#@冰在融化过程中,冰水混合在一起,温度会长时间保持在0摄氏度,直至完全融化成水。
@#@冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。
@#@水蒸气遇冷会凝结成水。
@#@@#@9、为何盛冰的玻璃杯外壁有水珠:
@#@因为玻璃杯周围空气中的水蒸气,遇冷的杯壁,凝结成看得见得小水滴。
@#@@#@10、水的三种状态(液态、固态和气态)之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环运动。
@#@水变成水蒸气的过程叫蒸发,由于水蒸气的微粒太小,我们无法看见。
@#@(温度越高,空气越干燥,有风吹时,水蒸发得越快。
@#@)。
@#@水蒸气变成水的过程叫凝结。
@#@冰的温度上升变成水的过程叫融化。
@#@水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以存在。
@#@@#@12、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促使水的三态变化的原因是温度的变化。
@#@水的三种状态之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环运动。
@#@@#@1、物体的冷热程度叫 @#@温度 @#@,通常用摄氏度 @#@℃ @#@来表示。
@#@物体的温度可以用 @#@温度计 @#@测量。
@#@@#@2、常用 @#@液体温度计 @#@是利用玻璃管内的 @#@液注随温度变化而上升和下降 @#@来测量温度的。
@#@@#@3、温度计主要有 @#@玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成;@#@刻度(0℃ @#@ @#@ @#@37℃ @#@ @#@ @#@-5℃ @#@ @#@ @#@ @#@-10℃ @#@,会读、会写)@#@水温计:
@#@刻度范围在-20℃——110℃@#@4、对一个物体来说,物体失去热量,温度 @#@下降 @#@;@#@物体获得热量,温度 @#@上升 @#@,通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
@#@@#@5、测量水温的方法:
@#@①手拿温度计的上端。
@#@②将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
@#@③视线与温度计液面持平。
@#@④在液柱不再上升或下降时读数。
@#@⑤读数时温度计不能离开被测的水。
@#@@#@6、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
@#@水在结冰过程中,要向周围放出热量。
@#@当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;@#@冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水。
@#@冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素@#@7、冰与水的相同点和不同点:
@#@@#@冰和水的共同点:
@#@无色、无味道、无气味、透明。
@#@@#@冰和水的不同点:
@#@冰有固定形状水没有固定形状;@#@冰不会流动水会流动;@#@冰是固体水是液体。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8、让冰融化速度快的方法有:
@#@加热、在太阳下晒、用手捂@#@6、水变成水蒸气的过程";i:
15;s:
5040:
"@#@教科版小学科学四年级下册期末测试题@#@学校———班级————姓名————@#@一、填空。
@#@@#@1、胚包括(胚根)、(胚芽)、(子叶)。
@#@@#@2、由(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)四部分组成的花叫完全花。
@#@只有(雄蕊)没有(雌蕊)的花叫雄花。
@#@@#@3、电池的一端是(铜帽)称为正极,另一端是锌壳称为(负极)。
@#@@#@4、一节电池的电压是1.5伏,两节电池串联的电压是(3伏),两节电池并联的电压是(1.5伏)。
@#@@#@5、按照食物的来源,我们可以把食物分为(动物)类食物、(植物)类食物。
@#@@#@6、食物的腐败变质是(微生物)引起的。
@#@@#@7、电流的形成,一定要具有两个条件,一是要有(电源),二是要有(电路)。
@#@@#@8、同种电荷相互(排斥),异种电荷相互(吸引)。
@#@@#@9、花岗岩由(石英)(长石)(云母)三种矿物组成。
@#@@#@10、常见的岩石有(页岩)(砂岩)(石灰岩)(砾岩)(大理岩)(花岗岩)。
@#@@#@二、判断@#@1、瘦肉是含有人体需要的所有营养的食物。
@#@(×@#@)@#@2、人体和大地都是导体。
@#@( ∨ )@#@3、维生素人体需要量少,可以不摄入。
@#@( ×@#@ )@#@4、为了使自己能均衡获得各种营养,我们要不偏食,不挑食。
@#@(∨)@#@5、花岗岩是雕塑用的好材料。
@#@( ∨ )@#@三、选择@#@1、下列物体中(A塑料尺)不是导体。
@#@@#@A塑料尺B铁丝C热得快@#@2、(A鸭子)是卵生的。
@#@@#@A鸭子B猪C猫@#@3、食物长出霉菌需要(A温暖湿润)的环境。
@#@@#@A温暖湿润B干燥温暖C湿润寒冷@#@4、植物的(A花)担负着产生种子、繁殖新生命的任务。
@#@@#@A花 B种子 C茎@#@5、(B脂肪和糖类)是人体的能量来源。
@#@@#@A蛋白质B脂肪和糖类C维生素和矿物质@#@6、遇盐酸冒泡的有(A石灰岩和大理岩)。
@#@@#@A石灰岩和大理岩 @#@B花岗岩和板岩 @#@C大理岩和花岗岩@#@7、(C金刚石)可以切割用。
@#@@#@A花岗岩B石墨C金刚石@#@四、连线@#@花岗岩青灰色,遇盐酸冒泡@#@砾岩易分离成层,敲有声音@#@石灰岩有美丽花纹,遇盐酸冒泡@#@页岩花斑状@#@板岩混凝土状@#@大理岩薄层状,有化石@#@五、问答题@#@1、为什么要保护岩石和矿物资源?
@#@@#@答:
@#@因为岩石和矿物是组成地球的重要物质,也是人们生产和生活的宝贵资源。
@#@它们被开采后,就不能再生了,因此我们要很好地保护岩石和矿物资源。
@#@@#@2、食品的包装可以了解什么?
@#@@#@答:
@#@从食品包装中可以了解食品名称、原料组成、营养成分、保存方法、保质期、生产厂家等。
@#@@#@3、常见的保存食物的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@常见的保存食物的方法有冷冻法;@#@腌制法;@#@曝晒法;@#@罐头法;@#@高温低温灭菌法;@#@密封包装;@#@真空包装法等。
@#@@#@4、说一说怎样检验食物中含有脂肪和淀粉营养成分?
@#@@#@答:
@#@在白纸上滑动、挤压食物,在白纸上留下油渍,证明食物中含有脂肪;@#@向食物滴加碘酒,食物变成蓝色,证明食物含有淀粉。
@#@@#@5、植物的种子传播方式有哪些?
@#@(分别举三个例子)@#@答:
@#@植物的种子传播方式有自体传播、风传播、水传播和动物传播四种方式。
@#@@#@自体传播:
@#@油菜花、凤仙花、豌豆花;@#@@#@风传播:
@#@蒲公英、蓟(jì@#@)、槭(qì@#@)树;@#@@#@水传播:
@#@椰子、莲叶桐、莲蓬;@#@@#@动物传播:
@#@仓耳、蒺藜(jí@#@lí@#@)鬼针草@#@6、你知道的完全花和不完全花各有哪些?
@#@(各举四个例子)@#@答:
@#@完全花:
@#@油菜花、凤仙花、桃花、梨花;@#@@#@不完全花:
@#@柳树花、黄瓜花、南瓜花、桑树花、。
@#@@#@7、两节电池在同一电路里,哪种连接方法灯泡更亮,为什么?
@#@@#@答:
@#@串联亮;@#@一节电池电压是1.5伏,两节串联电压是3伏,所以串联亮。
@#@@#@8、造成小灯泡不亮的原因有哪些?
@#@(说5种)@#@答:
@#@小灯泡坏了;@#@连接点生锈了;@#@导线断了;@#@灯泡与灯座没安装好;@#@电池没电了等。
@#@@#@9、电路一般由哪四部分组成?
@#@@#@答:
@#@电路一般是由电源;@#@导线;@#@用电器;@#@电器元件连接而成。
@#@@#@10、我们为什么平时感觉不到物质带电?
@#@@#@答:
@#@物质同时带有两种电荷,由于正负电荷数相等,相互抵消了,所以物体不显示带电。
@#@@#@";i:
16;s:
29300:
"第一单元沉和浮@#@1、物体在水中是沉还是浮@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
@#@@#@2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
@#@@#@2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。
@#@@#@【教学重点】@#@同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
@#@@#@【教学难点】@#@帮助学生及时纠正自己的错误概念。
@#@@#@【教学准备】@#@教师演示实验:
@#@水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
@#@@#@小组实验一:
@#@水槽1个,物体7种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),实验记录表(教材第2面)。
@#@@#@小组实验二:
@#@水槽,萝卜,橡皮(与实验一共用),小刀1把,回形针10枚,木块3块,实验记录表(教材第3面@#@【教学过程】@#@一、观察物体的沉浮:
@#@@#@1、谈话:
@#@物体在水中是沉还是浮?
@#@哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?
@#@@#@2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。
@#@@#@操作过程:
@#@把水槽放在展示台上。
@#@出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书:
@#@沉。
@#@再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书:
@#@浮。
@#@@#@3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。
@#@@#@操作过程:
@#@先猜测塑料块的沉浮。
@#@再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书:
@#@浮。
@#@@#@二、观察更多物体在水中的沉浮:
@#@@#@1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
@#@@#@2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
@#@@#@3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
@#@@#@4、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表。
@#@@#@5、组织交流:
@#@@#@把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些?
@#@@#@整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢?
@#@@#@6、还可以按教材第2面的卡通人物对白,试试其他身边的小物体的沉浮,对影响沉浮的因素作进一步的思考。
@#@@#@三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮:
@#@@#@1、小组整理实验材料,留下水槽、萝卜、橡皮,装好另外几种物体放置一边,教师出示小刀,演示切分方法,引导思考:
@#@@#@橡皮在水中是沉的,把橡皮切成一半大小,还会沉吗?
@#@再切成四分之一、八分之一大小,还会沉吗?
@#@推测把它切得更小会怎样。
@#@@#@萝卜在水中是浮的,把萝卜切成一半大小,还会浮吗?
@#@再切成四分之一、八分之一大小,还会浮吗?
@#@推测把它们切得更小会怎样。
@#@@#@2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
@#@@#@3、小组领小刀,实验操作,记录实验结果并思考其中的原因。
@#@@#@4、组织交流,在这个活动中我们改变了什么因素?
@#@(体积大小),物体的沉浮情况有没有发生改变?
@#@通过以上实验,我们可以得到什么结论?
@#@@#@5、收回小刀、萝卜和橡皮,出示回形针和木块,引导思考:
@#@@#@一枚回形针在水中是沉的,把两枚回形针穿在一起,还是沉的吗?
@#@把更多的回形针穿在一起,放入水里,是沉还是浮?
@#@@#@一块木块在水中是浮的,用透明胶带把两块木块粘在一起,放入水里,还是浮的吗?
@#@如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起,它们在水中是沉还是浮?
@#@@#@6、提供材料回形针10枚,木块3块,学生实验。
@#@@#@7、组织交流,概括:
@#@同一种材料的物体,把它们的体积变大,在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
@#@@#@8、小结:
@#@把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起,我们得到了什么结论?
@#@学生记录中教材第4面的实验报告单上。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@1、物体在水中是沉还是浮@#@砖块沉@#@木块浮@#@塑料块浮@#@猜测与沉浮相关因素:
@#@体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等@#@2、沉浮与什么因素有关@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
@#@@#@2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;@#@如果质量相同,体积小的物体容易沉。
@#@@#@3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。
@#@@#@2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
@#@@#@2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
@#@@#@【教学重点】@#@用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。
@#@@#@【教学难点】@#@学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
@#@@#@【教学准备】@#@小组实验一:
@#@物体7种,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
@#@@#@小组实验二:
@#@水槽,一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,实验报告单。
@#@@#@小组实验三:
@#@水槽(与实验二共用),小瓶子,沙子若干,实验报告单@#@【教学过程】@#@一、分析物体在水中的沉浮规律:
@#@@#@1、导入:
@#@我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
@#@那么,不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗?
@#@@#@2、按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
@#@想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?
@#@@#@3、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
@#@想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗@#@4、当我们对这些物体进行比较时,为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系?
@#@@#@二、控制其他因素进行研究:
@#@@#@1、引导:
@#@当遇到这种情况时,科学家往往采用控制其他因素不变的方法,来研究某一个因素是否对物体产生作用。
@#@今天老师就为大家准备了两套特殊的材料,希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
@#@@#@2、出示材料:
@#@一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,让学生推测它们在水中的沉浮,并填写在实验报告单上。
@#@@#@“沉浮与什么因素有关”实验报告单@#@第()小组@#@实验一:
@#@相同体积不同质量的小球的沉浮(从重到轻排列)@#@小球@#@1号@#@2号@#@3号@#@4号@#@5号@#@我们的发现:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@预测@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@实验二:
@#@相同质量不同体积的立方体的沉浮(从小到大排列)@#@立方体@#@1号@#@2号@#@3号@#@4号@#@5号@#@我们的发现:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@预测@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、小组领材料,实验观察,记录分析。
@#@@#@4、组织交流:
@#@从这两组材料的实验中,我们得出什么结论?
@#@@#@5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系?
@#@(提醒学生对研究过程进行反思,认识到变量控制实验的意义和作用,体会科学研究方法的重要性。
@#@)@#@三、用小瓶子继续研究:
@#@@#@1、潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行。
@#@它是应用了什么原理呢?
@#@让我们来做个模拟实验。
@#@@#@2、提供实验材料:
@#@水槽,小瓶子,沙子若干,实验报告单,学生小组合作。
@#@@#@小瓶子沉浮实验报告单@#@第()小组@#@小瓶子状态@#@大部分浮@#@小部分浮@#@沉到底@#@ @#@@#@沙子数量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说明:
@#@沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述,也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
@#@最后一列给学有余力的小组作其他状态研究,比如教材第6面的中间“浮在水中”(即悬浮)状态。
@#@@#@3、组织讨论:
@#@这个活动改变了什么因素,什么因素是没有改变的?
@#@(改变了物体的质量,物体的体积没有改变。
@#@)@#@4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
@#@在此基础上阅读教材第6面的灰色文字:
@#@潜艇既能在水面航行,又能在水下航行。
@#@潜艇有一个很大的压载舱。
@#@打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮。
@#@@#@5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@2、沉浮与什么因素有关@#@小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关@#@立方体的沉浮控制变量@#@小瓶子的沉浮体积大质量小易浮,体积小质量大易沉@#@潜水艇应用沉浮原理@#@3、橡皮泥在水中的沉浮@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
@#@@#@2、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
@#@@#@2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。
@#@@#@3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、认识到认真细致地采集数据的重要。
@#@@#@2、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。
@#@@#@【教学重点】@#@改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
@#@@#@【教学难点】@#@认识到认真细致地采集数据的重要。
@#@@#@【教学准备】@#@水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度杯1个,记录表(教材第8面)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察橡皮泥的沉浮(实心):
@#@@#@1、导入:
@#@有的物体在水中是沉的,有的物体在水中是浮的。
@#@我们能想办法改变它们的沉浮吗?
@#@@#@2、把一块橡皮泥放入水里,观察它的沉浮。
@#@@#@3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状,放入水中,观察它的沉浮。
@#@@#@4、分析:
@#@改变橡皮泥形状,橡皮泥的质量有没有发生变化?
@#@橡皮泥的体积有没有发生变化?
@#@(预设:
@#@若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定,可出示刻度杯测量。
@#@从而得出,改变橡皮泥的形状,质量没有变,体积也没有变,橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。
@#@)@#@二、让橡皮泥浮在水面上:
@#@@#@1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢?
@#@(前提仍然是改变橡皮泥的形状,不能有其他添加物,方法是做成船形或者空心的。
@#@)@#@2、讨论:
@#@同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是什么原因呢?
@#@(在学生充分讨论的基础上概括:
@#@橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化。
@#@)@#@三、比较橡皮泥排开的水量:
@#@@#@1、讲授:
@#@我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
@#@排开的水量可以用量杯来进行测量。
@#@方法是:
@#@放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。
@#@(补充:
@#@排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的,前者指的是物体排开水的体积,而后者是物体排开水的重量。
@#@另外用量杯测量排开的水量还不是很精确,所以在读数的时候一定要细致,特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。
@#@)@#@2、取一个量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入量杯中,观察它排开的水量,做好记录。
@#@再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,也记录在表格中。
@#@(教材第8面)@#@3、从上面的数据中我们发现了什么?
@#@(沉的形状排开的水量小,即浸入水的体积小,浮的形状排开的水量小,即浸入水的体积大。
@#@从上面的数据中我们发现,橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变,而浸入水的体积增大。
@#@)@#@4、铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,还能装载货物。
@#@对于这个问题,我们能解释了吗?
@#@如果要制造能装载更多货物的超大轮船,你认为个怎样做呢?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@3、橡皮泥在水中的沉浮@#@橡皮泥的@#@形状@#@量杯里的水量@#@(毫升)@#@放入后@#@水面刻度@#@排开的水量@#@(毫升)@#@沉浮状况@#@实心团@#@200@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@沉的形状@#@200@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浮形1@#@200@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浮形2@#@200@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浮形3@#@200@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@改变物体排开的水量沉浮可能发生改变@#@船浮在水面上排开的水量很大@#@4、造一艘小船@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
@#@@#@2、科学与技术紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积。
@#@@#@2、按照自己设计的方案制造小船,并不断改进。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、体会不断改进设计对结果的影响。
@#@@#@2、感受人类创造发明的历程,激发创造欲望。
@#@@#@【教学重点】@#@相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
@#@@#@【教学难点】@#@探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积。
@#@@#@【教学准备】@#@教师准备:
@#@水槽一个,橡皮泥若干,垫片或玻璃弹子若干。
@#@制作多媒体。
@#@@#@学生准备:
@#@收集船的发展史资料和各种船的模型,造个性船需要的各种材料。
@#@@#@【教材处理】@#@本课教材安排了5个活动内容,为了更有效利用时间,我对教材作了比较大的调整,把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”,把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容,而把“用其他材料造船”放在最后,可以比较机动的处理课堂教学时间。
@#@@#@【教学过程】@#@一、橡皮泥小船制作比赛:
@#@@#@1、谈话导入:
@#@@#@船是人类的伟大发明。
@#@自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方。
@#@今天让我们来造一艘小船。
@#@不过,我们使用的造船材料是橡皮泥,而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
@#@@#@2、集体制订比赛规则:
@#@用同体积的同种品牌橡皮泥,不准有其他的添加物,比谁制造的小船装载量大。
@#@时间限制在10分钟内。
@#@@#@3、学生分小组制作,教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
@#@并控制时间。
@#@@#@4、测试:
@#@哪艘船装载的货物多。
@#@@#@先在黑板上记录各小组的序号和船名,再挑选几个同学作为记录员和监督员,由教师统一放垫圈的个数,每个组只有一次机会,提醒放的时候动作要轻,垫圈在船体里的分布尽量均匀,一开始可以先统一多放几个,然后再逐个增加,及时记录各组的小船的载重量(以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量)。
@#@@#@5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
@#@@#@二、船的发展史和展览会:
@#@@#@1、阅读教材11面内容,教师随机介绍(按从左到右从上到下的顺序):
@#@木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
@#@@#@2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识,要求精要。
@#@@#@3、学生出示各类船的模型,集体观看。
@#@@#@三、造个性船:
@#@@#@1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
@#@@#@2、讨论如何制造自己喜欢的个性船,重点讨论:
@#@我想造什么样的小船?
@#@我希望它有什么特点?
@#@造这艘小船需要什么材料?
@#@@#@3、出示《我的造船计划》,学生分组按计划进行个性船的制作。
@#@@#@一、准备@#@1.决定造一艘什么船;@#@@#@2.准备需要的材料。
@#@@#@二、制作@#@1.画出船的设想草图;@#@@#@2.动手制作。
@#@@#@三、改进和完成@#@1.放到水里试试,找出需要改进的地方;@#@@#@2.演示、介绍我的小船。
@#@@#@我的小船有哪些特点?
@#@@#@我的小船还有哪些需要改进的地方?
@#@@#@4、交流:
@#@我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方?
@#@@#@四、拓展活动:
@#@@#@进行一次个性船展示会,举行各类奖项的评比。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@4、造一艘小船@#@橡皮泥小船制作比赛@#@造个性船@#@《我的造船计划》@#@一、准备@#@二、制作@#@三、改进和完成@#@浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、浮力@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@2、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
@#@@#@3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
@#@@#@2、运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
@#@@#@2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
@#@@#@【教学重点】@#@上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@【教学难点】@#@运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
@#@@#@【教学准备】@#@小组实验一:
@#@精确刻度杯一个,泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。
@#@@#@小组实验二:
@#@弹簧秤一个,一块大泡沫塑料块,一个底部带小滑轮的精确刻度杯(共用),细线,记录表(教材13面)。
@#@@#@小组实验三:
@#@在实验二的材料基础上,补充二块大小不同的泡沫塑料块,记录表(教材14面)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、感受浮力:
@#@@#@1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?
@#@分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉?
@#@@#@2、出示关于浮力的描述性定义:
@#@把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。
@#@板书:
@#@浮力。
@#@@#@3、生活中我们什么时候感受到水的浮力?
@#@@#@4、出示教科书12面的浮力和重力示意图,讲解示意图的含义。
@#@(当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它受到的重力,且方向相反。
@#@)@#@二、测量一块泡沫塑料块的浮力:
@#@@#@1、讨论怎样测量浮力:
@#@当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?
@#@是多大呢?
@#@我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?
@#@@#@2、教师根据学生讨论的情况,演示规范的测量方法,讲解注意的地方。
@#@特别要讲清楚浮力的计算方法,可以让学生看教科书第13页的示意图,理解浮力等于重力加拉力的道理。
@#@(未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力,再用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
@#@把拉力加上泡沫塑料块受到的重力,就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
@#@)@#@3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力,按照教科书的要求测量三种状况,分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。
@#@@#@泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表(自重:
@#@牛顿)@#@ @#@@#@小部分浸入水中@#@大部分浸入水中@#@全部浸入水中@#@拉力大小@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浮力大小@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@排开的水量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系,得出:
@#@(板书)浸人水中的体积(排开的水量)越大,物体受到的浮力就越大。
@#@@#@三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力:
@#@@#@1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块,让学生预测:
@#@如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块,完全浸人水中,它们受到的浮力大小相同吗?
@#@@#@2、学生参照前一个活动的测量方法,独立自主完成测量,把测量结果填入记录表中,并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
@#@@#@大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表@#@ @#@@#@小泡沫塑料块@#@中泡沫塑料块@#@大泡沫塑料块@#@自重@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@拉力大小@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浮力大小@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@排开的水量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析,泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?
@#@有怎样的关系?
@#@()@#@4、把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮?
@#@(浮力大于重力)@#@板书设计:
@#@@#@5、浮力@#@浮力@#@浸人水中的体积越大物体受到的浮力就越大@#@浮力大于重力上浮@#@浮在水面的物体浮力等于重力@#@6、下沉的物体会受到水的浮力吗@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@2、下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
@#@@#@3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
@#@@#@2、画示意图,运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、体验实验验证的重要意义。
@#@@#@2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
@#@@#@【教学重点】@#@下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@【教学难点】@#@设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
@#@@#@【教学准备】@#@每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表(教材15面和16面)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、下沉的物体是否受到水的浮力:
@#@@#@1、提问:
@#@浮在水面上的物体会受到水的浮力作用,那么,沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?
@#@@#@2、联系生活情形,并进行推测。
@#@如果学生找不到生活中的例子,教师可以出示一个系有细线的钩码,让每组学生把钩码浸人水中,体验一下钩码是否受到了水的浮力?
@#@你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?
@#@@#@3、手的感觉是不太准的,我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢?
@#@@#@小组讨论设计验证方法,特别要求把自己的方法用图示画出来。
@#@@#@交流学生的设计计划,并按照计划验证,汇报结果。
@#@@#@研究的问题:
@#@@#@实验方法:
@#@@#@所需器材:
@#@@#@实验结果:
@#@@#@二、测量下沉的物体受到的浮力大小:
@#@@#@1、测量钩码在空气中受到的重力(重量),记录在表格中。
@#@@#@2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力,记录在表格中。
@#@@#@3、计算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其中的联系。
@#@(发现:
@#@一个下沉物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
@#@)@#@下沉物体受到的浮力记录表@#@ @#@@#@小部分浸入水中@#@大部分浸入水中@#@全部浸入水中@#@在空气中的重力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在水中的重力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浮力大小@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@排开的水量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小,记录在表格中。
@#@@#@5、计算石块受到的浮力大小,与它们排开的水量进行比较,找出其中联系。
@#@@#@ @#@@#@小石块@#@中石块@#@大石块@#@在空气中的重力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在水中的重力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浮力大小@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@排开的水量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6、分析两次测量所得的数据,找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。
@#@(大小不同的物体完全浸人水中,它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关,体积(排开的水量)越大,受到的浮力越大。
@#@)@#@三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象:
@#@@#@1、概括:
@#@物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关,浸人水中的体积(排开的水量)越大,受到的浮力也越大。
@#@@#@参照教科书第12页的示意图,试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因,并配合用公式表示物体沉浮的原因。
@#@(具体见教师用书)@#@板书设计:
@#@@#@6、下沉的物体会受到水的浮力吗@#@下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
@#@@#@浮力小于重力下沉@#@浮力大于重力上浮@#@7、马铃薯在液体中的沉浮@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、液体的性质可以改变物体的沉浮。
@#@@#@2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
@#@@#@2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。
@#@@#@3、学会给液滴加热的技能。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据。
@#@@#@【教学重点】@#@经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
@#@@#@【教学难点】@#@懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据。
@#@@#@【教学准备】@#@演示实验:
@#@一个马铃薯,一杯清水,一杯味精水。
@#@@#@小组实验:
@#@每组一个马铃薯、酒精灯、不锈钢调羹2个、浓盐水、40克食盐、40克白糖、2只烧杯、一根筷子。
@#@@#@【教材处理】@#@考虑到学生往往已经有盐水能让马铃薯浮起来的认知,在演示实验中教师有意识的把另外一个杯子里溶解味精,当然也可以采用糖或者几种物质的混合,这样就避免了让学生一下";i:
17;s:
4879:
"开学第一课安全教案@#@三
(2)班@#@教学目标:
@#@@#@ 1、了解校园安全隐患。
@#@@#@ 2、掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
@#@@#@ 3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。
@#@@#@ 教学重点:
@#@掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、校园中存在的安全隐患。
@#@(请学生列举一些现象)@#@ 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
@#@@#@ 2、学生饮食、就餐的安全隐患。
@#@@#@ 3、学生交通安全隐患。
@#@@#@ 4、校园隐性伤害的隐患。
@#@@#@ 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
@#@@#@ 1、上下楼梯要注意什么?
@#@@#@ ①不要因为赶时间而奔跑。
@#@②在人多的地方一定要扶好栏杆。
@#@③整队下楼时要与同学保持一定距离。
@#@④上下楼时不要将手放在兜里。
@#@⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
@#@⑥上下楼靠右行。
@#@@#@ 2、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。
@#@@#@ 3、课间活动应当注意什么?
@#@@#@ ①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
@#@@#@ ②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
@#@@#@ ③活动的方式要简便易行,如做做操等。
@#@@#@ ④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
@#@@#@ 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
@#@@#@ 不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
@#@@#@ 禁止购买用竹签串起的食物:
@#@油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。
@#@@#@ 四、交通安全注意事项。
@#@@#@ 1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。
@#@@#@ 2、乘坐公交车注意事项:
@#@@#@ ①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。
@#@@#@ ②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。
@#@@#@ ③注意公共场所礼仪,不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座等。
@#@@#@ 五、其他校园安全的注意事项:
@#@@#@ 1、如何正确对待老师的批评,甚至误解?
@#@@#@ 敢于自我反省,认真反思。
@#@如果真是老师误解,应该和老师好好交流。
@#@切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。
@#@@#@ 2、你与同学发生矛盾怎么办?
@#@@#@ 自己的所作所为也要有安全意识。
@#@青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
@#@@#@ 3、如何加强教室安全?
@#@@#@ 要注意教室的安全。
@#@上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上,不能给小偷有可之机;@#@不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中,那后果是不堪设想的。
@#@@#@ 4、为什么不能提前到校?
@#@@#@ 校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害。
@#@@#@ 在校门外拥挤,会造成意外伤害。
@#@@#@ 5、当自己感到身体不适时,怎么办?
@#@@#@ 及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。
@#@@#@ 6、你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
@#@@#@ 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
@#@@#@ 7、安全小常识@#@ 临危逃生的基本原则:
@#@@#@ 保持镇静,趋利避害;@#@学会自救,保护自己;@#@想方设法,不断求救;@#@记住电话,随时求救:
@#@@#@ “119”---火警 @#@ @#@ @#@ @#@“110”----报警@#@ “120”----急救 @#@ @#@ @#@ @#@“122”----交通事故报警@#@ 打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
@#@@#@ 六、小结@#@ 生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。
@#@所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
6409:
"开展中小学信息网络安全、功能场室和教学仪器设备检查@#@自查报告@#@根据XXX教育局《关于开展中小学信息网络安全、功能场室和教学仪器设备检查的通知》,我校成立了信息网络安全、功能场室和教学仪器设备检查的检查工作小组,结合我校实际情况,进行了一次全面认真的自查,现将自查报告如下:
@#@@#@一、成立信息网络安全、功能场室和教学仪器设备检查的检查工作小组:
@#@@#@组长:
@#@XXX@#@成员:
@#@XXX@#@二、信息网络安全自查情况@#@1、建立健全各项安全管理制度@#@我校根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《教育网站和网校暂行管理办法》等法律法规制定出了适合我校的《校园网络安全管理办法》,除了建立这些规章制度外,我们还坚持了对我校的校园网络随时检查监控的运行机制,有效地保证了校园网络的安全。
@#@@#@2、严格执行备案制度@#@学校计算机室坚持了服务于教育教学的原则,严格管理,完全用于教师和学生学习计算机网络技术和查阅与学习有关的资料,没有出现出租转让等情况。
@#@@#@3、加强网络安全技术防范措施,实行科学管理@#@我校的技术防范措施主要从以下几个方面来做的:
@#@@#@
(1)安装了防火墙,防止病毒、不良信息入侵校园网络、Web@#@服务器。
@#@@#@
(2)安装杀毒软件,实施监控网络病毒,发现问题立即解决。
@#@@#@(3)及时修补各种软件的补丁。
@#@@#@(4)对学校重要文件、信息资源、网站数据库做到及时备份,创建系统恢复文件。
@#@@#@4、加强校园计算机网络安全教育和网管人员队伍建设@#@目前,我校每位领导和部分教师都能接入因特网,在查阅资料和进行教学和科研的过程中,我校学校领导重视网络安全教育,使教师们充分认识到网络信息安全对于保证国家和社会生活的重要意义,并要求信息技术教师在备课、上课的过程中,有义务向学生渗透计算机网络安全方面的常识,并对全校学生进行计算机网络安全方面的培训,做到校园计算机网络安全工作万无一失。
@#@@#@5、我校定期进行网络安全的全面检查@#@我校网络安全领导小组每学期初将对学校微机房、领导和教师办公用机及学校电教室的环境安全、设备安全、信息安全、管理制度落实情况等内容进行一次全面的检查,对存在的问题要及时进行纠正,消除安全隐患。
@#@@#@6、存在问题@#@我校计算机师资配备较弱,计算机操作技术水平相对较低,还缺乏专业计算机教师;@#@计算机硬件配置陈旧,运行速度慢;@#@在这些方面还有待于今后改善。
@#@@#@三、教学仪器设备自查情况@#@1、仪器装备按省颁小学教学仪器配备目录二类标准装备,品种配齐率达95%,学校每学期及时补充所损仪器和药品。
@#@@#@2、严格执行有关制度,药品和试剂要做到统一登记,标签明晰,分类存放,定期清理。
@#@@#@3、我校配备了具有大专学历的一位专职实验人员,实验室各项规章制度齐全,仪器科学分类、存放整齐,药品和仪器、标本、模型分室保管,每顶仪器柜有标签,药品、仪器说明书装册存档。
@#@药品、仪器的维护和保养做到六防(防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防震),实验室、仪器药品室长期保持干净整洁。
@#@实验室规则、科学家画像张贴在墙。
@#@@#@4、实验室建立了严格的领用、外借、赔偿、盘点等制度,每次实验必须履行借还手续,科任教师根据实验计划安排开具实验通知单,实验员准备好仪器、药品,科任教师填写好申领单,实验后实验员负责清点验收。
@#@做到实验教学课前有通知、有准备,课后有记录、有检查。
@#@每学期期末对仪器、药品进行全面盘点。
@#@由于实验室的管理做到规范化、制度化、科学化,不但极大增强了实验教师的事业心、责任感,而且使我校实验教学有规可循,有章可依。
@#@@#@5、领导小组成员对实验室进行不定期的检查、督导,范围涉及到帐物相符、记录填写、危毒药品使用记录、仪器、器材摆放、卫生、自然损坏和人为损坏等方面。
@#@@#@今后,我们将更加扎实工作,进一步加强规范危毒药品的管理,落实各项制度和措施,巩固实验室建设成果,加大管理力度,保障广@#@大师生的人身安全,防止意外事故的发生。
@#@@#@三、功能场室自查情况@#@
(一)我校现有图书室、实验室以及实验器材室(分数学和科学)、美术室、体育器材室、卫生室等功能室,其中:
@#@@#@1、图书室由我校XXX老师主管,现已制定了专门的《图书登记册》、《图书借阅登记册》以及借阅时间表,每周每班借阅一次,最长借阅时间为一周。
@#@@#@2、实验室以及实验器材室由我校XXX老师主管,并且制定了详细的《仪器登记册》、《仪器器材损坏登记册》、《使用情况登记册》。
@#@教师上课前提前和实验室管理人员联系,登记并领取实验器材,保证了每一堂实验课都能高质量的完成。
@#@@#@3、体育器材室由我校XXX老师主管,每学期开学初由班主任登记统一领取,大课间时班主任带领学生开展体育活动。
@#@并制定了《体育器材借用登记册》、《体育器材损坏登记册》,确保体育器材的使用能够落到实处。
@#@@#@4、卫生室由我校XXX老师负责,如若发现异常情况,及时登记在册,并向学校上报。
@#@@#@
(二)、提高安全意识,消除安全隐患、确保各功能室和器材的安全。
@#@@#@1、指定专门人员负责检查、维护安全设施及日常应用情况的管理。
@#@@#@2、对配置的消防设施、灭火器材进行全面的检查。
@#@@#@3、开展日常检查安全隐患工作,对安全隐患要及时排除,对不能排除的应及时报告。
@#@@#@总之,我校各功能室、器材室依照规定,严格管理,查漏补缺,力争在本学期内把各项工作做扎实,真正落到实处,及时完成学校下达的各项任务,努力保障教学活动及课外活动的顺利开展和进行,充分利用学校目前拥有的一切资源,全面推进素质教育。
@#@@#@";i:
19;s:
26045:
"2018教科版科学五年级科学上册期末复习资料@#@第一单元@#@1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
@#@@#@2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。
@#@@#@3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
@#@@#@4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
@#@蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
@#@@#@5.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖,互相影响的。
@#@@#@6.食物是动物生存最重要的需求之一。
@#@食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
@#@@#@7.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物。
@#@生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫食物网。
@#@@#@8.像生物和非生物这样,互相作用,互相依存,形成密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态群落。
@#@如:
@#@一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋。
@#@@#@9.如果生态系统中的一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。
@#@@#@10.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
@#@@#@11.写食物链:
@#@草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰@#@1.草→兔→鹰2.草→兔→蛇→鹰3.草→蝗虫→鹰@#@4.草→蝗虫→蛇→鹰5.草→鸟→蛇6.草→鸟—→蛇→鹰@#@12.为了生态平衡,我们人类应该做些什么?
@#@至少举出两例说明。
@#@@#@答:
@#@第一,人类要爱惜动植物,禁止滥捕滥杀动物,禁止滥砍滥伐树木,保护生态平衡;@#@第二,人类要优化生产方法,减少工业污染,减少大气中二氧化硫的排放,减少对大气排放有毒气体,防止环境污染;@#@第三,人类要发展科学技术,合理利用自然资源。
@#@对生态系统的利用要适度,减少对生态系统的干扰。
@#@@#@13.画出鹰、兔子、草之间的食物链。
@#@再说说如果人类破坏这三者之间的关系会有什么后果?
@#@@#@答:
@#@鹰、兔子、草之间的食物链是“草→兔子→鹰”。
@#@如果鹰少了,兔子会大量繁殖,草来不及长大就很快被吃光,大量的兔子会饿死。
@#@如果兔子少了,鹰会饿死,草会疯长,植被不合理,可能引发草原火灾…如果草少了,兔子会因缺少食物而减少,最后会消失。
@#@老鹰也会饿死,草原会逐渐荒漠化@#@第二单元光@#@1.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。
@#@@#@2.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。
@#@影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。
@#@影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
@#@@#@3.阳光下物体(影子的方向、长短)会慢慢地发生变化。
@#@(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的(计时器)。
@#@@#@4.光以直线的形式传播,速度约每秒30万千米。
@#@挡光的物体会有影子,是因为光是直线传播造成的。
@#@@#@5.反光也是以直线形式传播的。
@#@运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜。
@#@@#@6.许多光源在发光时也在发热。
@#@光强温度就高,光弱温度就低。
@#@@#@7.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。
@#@@#@8.人们对太阳能的利用有:
@#@太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。
@#@@#@9.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。
@#@深色物体比浅色物体吸热快。
@#@表面粗糙的比光滑的吸热快。
@#@黑色反光弱,白色反光能力强。
@#@@#@10.物体和太阳光垂直时升温快。
@#@温度计斜放升温快温度高。
@#@@#@11.生活中哪些仪器利用了光的反射原理?
@#@至少举出两例说明。
@#@@#@答:
@#@
(1)汽车反光镜能使驾驶员看到后面的情况。
@#@
(2)医生戴了额镜能给病人检查耳朵。
@#@@#@第三单元@#@1.地球上海洋面积比陆地面积大;@#@我国西部多高山,东部多平原。
@#@@#@2.地震和火山是地球内部运动引起的。
@#@地球内部分为地壳、地幔、地核三部分,绝大部分的地震发生在地壳内,火山活动与地幔和地壳的运动有关。
@#@@#@3.地球内部的运动使地表形态发生不断的变化,这种变化有时表现出来是很猛烈的,像地震和火山;@#@有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年的隆起。
@#@@#@4.岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。
@#@@#@5.由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。
@#@@#@6.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
@#@@#@7.土壤是地球上最有价值的资源。
@#@土壤为他们提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。
@#@而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。
@#@@#@8.影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。
@#@@#@9.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
@#@@#@10.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
@#@@#@11.“火山喷发只会给人类带来灾难,不会带来任何好处。
@#@”这种说法对吗?
@#@如果不对,请介绍火山喷发的好处有哪些?
@#@@#@答:
@#@这种说法不对。
@#@火山喷发除了给人类带来灾难,也会带来好处。
@#@火山喷发的三大好处如下:
@#@第一,它可以给人类创造一些新的土地资源,如夏威夷岛。
@#@第二,就是火山能创造很多的自然景观,美国的黄石公园,日本的富士山,我国的长白山,五大连池。
@#@第三,它可以带来矿产资源,例如有些宝石就是火山喷发出来的。
@#@@#@12.人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴,为了改变这种状况,我们应该做些什么?
@#@(请列举三条)@#@答:
@#@人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴,为了改变这种状况,我们应该做下面的措施:
@#@第一,人类恢复植被,加强防止风沙尘暴的生物防护体系。
@#@第二,人类要适度放牧,注意保护自然环境。
@#@第三,人类要控制人口增长,减轻人为因素对土地的压力,保护好自然环境。
@#@第四,人类要慎重进行工矿交通建设,尤其是不能人为过度垦荒破坏地面植被。
@#@第五,人类要严禁无计划滥伐森林植被,破坏自然环境。
@#@@#@13有人说:
@#@土壤是地球上最有价值的资源。
@#@你认为这个观点正确吗?
@#@写出你的理由。
@#@@#@ @#@答:
@#@土壤中生活着许多动植物和微生物,为他们提供了栖息地;@#@土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料;@#@土壤和人类的衣食住行有着密切关系等。
@#@@#@第四单元@#@1.物体都有一个向下的力,这个力就是重力。
@#@重力是向下的拉力或压力。
@#@@#@2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。
@#@@#@3.用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远;@#@橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近。
@#@@#@4.喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
@#@@#@5.要使静止的物体运动起来,必须对物体用力;@#@要使物体运动的更快,要对物体用更大的力。
@#@@#@6.科学技术上统一用牛顿作力的单位,简称牛用“N”表示。
@#@1牛约等于100克的力。
@#@@#@7.使用弹簧测力计测重力时应注意:
@#@
(1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置;@#@
(2)读数时,视线与指针相平;@#@(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
@#@@#@8.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
@#@@#@9.摩擦力的大小是可以测量的。
@#@我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
@#@@#@10.物体间接触面光滑,摩擦力小;@#@物体间接触面粗糙,摩擦力大。
@#@物体重,运动时的摩擦力大;@#@物体轻,摩擦力小。
@#@@#@11.一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式。
@#@对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。
@#@@#@12.一个物体在另一个物体表面运动时,总是有摩擦力伴随着。
@#@@#@13.自行车上需要摩擦力的地方:
@#@前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄(设计花纹或增加压力);@#@不需要摩擦力的地方:
@#@前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条(安装滚珠或加润滑油)。
@#@@#@14.赛车的设计特点:
@#@
(1)要设计力量很大的发动机;@#@(动力要大)
(2)设计流线型车身,使阻力减到最低;@#@(空气阻力要小)(3)车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,可以使行驶稳定;@#@(不会翻车)。
@#@(4)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑;@#@(轮胎不打滑)@#@15.举例说明日常生活中,哪些设计是为了增大摩擦力?
@#@哪些设计是为了减少摩擦力?
@#@@#@答:
@#@增大摩擦力如:
@#@鞋子底上花纹,自行车在前后轮胎、脚蹬子表面上做花纹;@#@冰雪天在马路撒沙子等。
@#@减小摩擦力的如:
@#@自行车上滚珠轴承;@#@在拉链上涂蜡烛;@#@往锁孔里加点油等。
@#@@#@实验题@#@1、@#@实验课题@#@种子发芽对比实验@#@实验器材@#@一次性水杯,纸巾、纸盒@#@实验步骤@#@1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签@#@2、将种子放入洞中@#@3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
@#@@#@4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。
@#@@#@5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。
@#@@#@实验结论@#@种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
@#@@#@2、@#@实验课题@#@光的传播路线@#@实验器材@#@卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞(一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个@#@实验步骤@#@1、用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐的一行,间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端)@#@2、用手电筒照射有孔卡指和管口@#@实验结论@#@光在同一物质中沿直线传播。
@#@@#@3、@#@实验课题@#@光的强弱与温度@#@实验器材@#@温度计1支,镜子3面,胶布@#@实验步骤@#@1、用胶布将温度计固定在墙上。
@#@@#@2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)@#@实验结论@#@一次反射的温度比多次反射光的温度底。
@#@@#@4、@#@实验课题@#@拉力大小与小车的运动@#@实验器材@#@小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只@#@实验步骤@#@1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车,另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.@#@2、将玻璃珠逐颗放入袋中@#@3、记下每次起止距离的时间@#@实验结论@#@拉力越大,小车运动越快@#@6、@#@实验课题@#@橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离@#@实验器材@#@橡皮筋、小车@#@实验步骤@#@1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
@#@@#@2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。
@#@@#@实验结论@#@绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
@#@@#@7、@#@实验课题@#@用测力计测力的大小@#@实验器材@#@测力计、塑料袋@#@实验步骤@#@1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置@#@2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋@#@3、将要测物体放入袋中@#@4、读下此时测力计上的数@#@实验结论@#@重力大,测力计的读数大@#@8、@#@实验课题@#@决定摩擦力的大小的因素@#@实验器材@#@长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾@#@实验步骤@#@1、将长方形盒子的一端用线拴好,栓在测力计的挂钩上@#@2、将砝码4个放入盒子中,在桌面上和毛巾上拉一拉,比一比@#@3、将砝码6个放入盒子中,在桌面上拉一拉,与在桌面上拉4个砝码进行对比@#@实验结论@#@摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关@#@2018科教版五年级下册科学复习资料@#@第一单元沉和浮@#@1.物体在水中(有沉有浮),判断物体沉浮有一定的标准。
@#@ @#@2.(同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积),沉浮状况不改变。
@#@ @#@3.物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。
@#@ @#@4.(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物体容易沉;@#@如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉。
@#@ @#@5.(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理)。
@#@ @#@6.改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生改变。
@#@ @#@7.钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它(排开的水量很大)。
@#@ @#@8.相同重量的橡皮泥,(浸人水中的体积越大)越容易浮,它的(装载量)也随之增大。
@#@ @#@9.(科学)和(技术)紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。
@#@ @#@10.把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的力,这个力我们称它为(水的浮力)。
@#@ @#@11.(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用(测力计)测出浮力的大小。
@#@ @#@12.物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸人水中的体积)越大,受到的(浮力)也越大。
@#@ 13.当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);@#@当物体在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);@#@浮在水面的物体,浮力(等于)重力。
@#@ @#@14.物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质)有关。
@#@ @#@15.(液体的性质)可以改变物体的沉浮。
@#@ @#@16.(一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮,(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。
@#@ @#@17.比(同体积)的水(重)的物体,在水中(下沉),比同体积的水(轻)的物体,在水中(上浮)。
@#@ 18.(比同体积的液体重)的物体,在液体中(下沉),比同体积液体轻的物体,在液体中上浮。
@#@@#@名称@#@塑料块@#@清水@#@浓盐水@#@食用油@#@1立方米重量@#@0.9克@#@1克@#@1.3克@#@0.8克@#@塑料块在液体中的沉浮情况@#@浮@#@浮@#@沉@#@19.根据下推测出同一块塑料分别分别放入这三液体中的沉浮情况,并说明推测依据。
@#@@#@依据:
@#@比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积液体轻的物体,在液体中上浮。
@#@@#@ 第二单元热@#@1.有多种方法可以(产生热)。
@#@ @#@2.加穿衣服会使人体感觉到热,但(并不是衣服)给人体(增加了热量)。
@#@ @#@3.常见的物体都是由(微粒)组成的,而微粒总在那里不断地(运动)着。
@#@物体的(热胀冷缩)和(微粒运动)有关。
@#@ @#@4.(许多固体、液体和气体)都有(热胀冷缩)的性质,物体受热后体积会增大,但(重量不变)。
@#@ @#@5.有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的,如(锑)和(铋)就是热缩冷胀的。
@#@ @#@6.热是一种(能量)的形式,热能够从物体(温度较高)的一端向(温度较低)的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。
@#@@#@7.热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式来实现。
@#@ @#@8.(不同材料)制成的物体,(导热性能)是不一样的。
@#@ @#@9.(热的良导体)可以(加快)物体热量的散失。
@#@(热的不良导体)可以(减慢)物体热量的散失。
@#@ @#@10.(空气)是一种(热的不良导体)。
@#@@#@11.用茶壶烧开水,为什么水不能装得太满?
@#@(4分)@#@答:
@#@避免由于水的热胀冷缩而引起水烧开过程中溢出。
@#@@#@ @#@第三单元时间的测量@#@1.(“时间”)有时是指(某一时刻),有时则表示一个(时间间隔)(即时长)。
@#@ @#@2.在不同的情况下,我们对(相同时间)(时长)的主观感受会不一样,但时间是以(不变的速度)在延伸的。
@#@ @#@3.借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以(估计时间)。
@#@ @#@4.在远古时代,人类用天上的(太阳)来计时。
@#@人类最早使用的(时间)单位——(天)。
@#@ @#@5.阳光下物体(影子的方向、长短)会慢慢地发生变化。
@#@(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的(计时器)。
@#@ @#@6.通过一定的装置,流水能够用来(计时),因为(滴漏)能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
@#@我们可以控制(滴漏的速度),从而使水钟计时更加准确。
@#@ @#@7.滴水计时有两种方法(泄水型)和(受水型)。
@#@@#@8.同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
@#@根据(单摆的等时性),人们制成了(摆钟),(摆钟)的出现大大提高了时钟的(精确度)。
@#@ @#@9.摆的摆动快慢与(摆长)有关,与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)无关。
@#@摆绳(越长),速度(越慢),摆绳(越短),速度(越快)。
@#@ @#@第四单元地球的运动@#@1.(昼夜现象)与(地球和太阳的相对圆周运动)有关。
@#@ @#@2.(傅科摆)可以证明(地球在自转)。
@#@(傅科摆)是历史上证明地球自转的关键性证据。
@#@ @#@3.地球自转的方向与天体的东升西落(相反),即(逆时针)或(自西向东)。
@#@ @#@4.(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同,(东边早)西边晚。
@#@ @#@5.不同地区所处的(经度差)决定了地区之间的(时差)。
@#@ @#@6.人们以(地球经线)为标准,将地球分为(24个时区)。
@#@相邻两个时区的时间就相差1小时。
@#@ 17.天空中星星围绕(北极星)(顺时针)旋转,北极星相对“不动”是(地球自转)产生的现象。
@#@ @#@8.从(北极星)在天空中的位置可推测出(地轴是倾斜的)。
@#@ @#@9.公转就是地球围绕着(太阳)转动;@#@公转的方向是(自西向东);@#@公转一周是(一年)。
@#@ @#@10.(恒星周年视差)是历史上证明地球公转的关键性证据。
@#@@#@11.(四季的形成)与(地球的公转)、(地轴的倾斜)有关。
@#@.(极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾斜)有关。
@#@ @#@12.地球自转的方向是逆时针(自西向东),周期为(24小时),地球围绕(地轴)自转,地轴是(倾斜)的。
@#@ @#@13.与地球自转相关联的现象有:
@#@(昼夜现象),(北极星不动)等。
@#@ @#@14.地球公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了(四季)和(极昼极夜现象)@#@15.地球上各国新年钟声会不会同一时刻敲响,为什么?
@#@@#@答不会。
@#@由于地球的自转,地球上同一时刻的各地的时间不同。
@#@@#@实验题:
@#@@#@1、@#@实验课题@#@同一种材料构成的物体在水中的沉浮@#@实验器材@#@橡皮、萝卜、小刀、水槽@#@实验步骤@#@1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中@#@2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。
@#@@#@实验结论@#@同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关,只与密度有关。
@#@@#@2、@#@实验课题@#@小瓶子在水中的沉浮@#@实验器材@#@空瓶、色素、量杯、瓶盖@#@实验步骤@#@1、将一空瓶盖上盖,放入水中。
@#@@#@2、在空瓶中注入四分之一有色水,放入水中。
@#@@#@3、在空瓶中注入二分之一有色水,放入水中。
@#@@#@实验结论@#@注入的水越多,瓶子越往下沉@#@3、@#@实验课题@#@橡皮泥在水中的沉浮@#@实验器材@#@橡皮泥、量杯@#@实验步骤@#@1、将橡皮泥做成实心形体放入水中@#@2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。
@#@@#@3、比较它们的排水量。
@#@@#@实验结论@#@空心时的排水量大于实心时的排水量,橡皮泥上浮。
@#@物体的沉浮与形状有关。
@#@@#@4、@#@实验课题@#@测量泡沫塑料块受到的浮力@#@实验器材@#@塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
@#@@#@实验步骤@#@1.将线的一端栓在泡沫塑料上,另一端栓在测力计的挂钩上,并绕在定滑轮上。
@#@@#@2.拉动测力计。
@#@@#@实验结论@#@浮力=重力+拉力@#@5、@#@实验课题@#@测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力@#@实验器材@#@大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽@#@实验步骤@#@1.将定滑轮固定在水槽底部@#@2.将线的一端拴在泡沫塑料上,另一端拴在测力计的挂钩上,并绕在定滑轮上。
@#@@#@3.拉动测力计。
@#@@#@实验结论@#@泡沫塑料的体积大,浮力就大。
@#@@#@6、@#@实验课题@#@下沉的物体受到浮力的大小@#@实验器材@#@橡皮泥、细线、测力计、水槽@#@实验步骤@#@1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力@#@2、将橡皮泥放入水中(小部分和侵入水中)@#@3、将橡皮泥大部分浸入水中。
@#@@#@4、将橡皮泥全部浸入水中@#@实验结论@#@橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。
@#@@#@7、@#@实验课题@#@马铃薯在水中的沉浮。
@#@@#@实验器材@#@马铃薯、食盐、烧杯、铁片、酒精灯、夹子、胶头滴管@#@实验步骤@#@1、将马铃薯分别放入两杯液体中,一杯中的马铃薯沉,另一杯浮@#@2、用胶头滴管取两杯液体少许,滴在铁片上(用夹子夹住)。
@#@@#@3、放在酒精灯上加热。
@#@马铃薯沉的液体没有晶体析出,另一杯有。
@#@@#@实验结论@#@两杯液体不同。
@#@@#@8、@#@实验课题@#@液体的热胀冷缩@#@实验器材@#@平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水@#@实验步骤@#@1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水,用清水装潢,并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口@#@2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中@#@3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中@#@实验结论@#@一般液体有热胀冷缩的性质。
@#@@#@9、@#@实验课题@#@气体的热胀冷缩@#@实验器材@#@锥形瓶、气球、烧杯@#@实验步骤@#@1、将气球口套在锥形瓶口上@#@2、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中@#@实验结论@#@气体有热胀冷缩的性质。
@#@@#@10、@#@实验课题@#@固体的热胀冷缩的性质@#@实验器材@#@铜球、铜环、酒精灯@#@实验步骤@#@1、将铜球沿铜环孔穿一穿2、将铜球放在酒精灯上加热一段时间@#@3、将铜球沿铜环孔穿一穿4、将热铜球放入冷水中,再沿铜环孔穿一穿@#@实验结论@#@固体在一般情况下有热胀冷缩的性质。
@#@@#@11、@#@实验课题@#@热是怎样传递的@#@实验器材@#@铁丝、凡士林、小棒、酒精灯、支架@#@实验步骤@#@1、将铁丝的两端固定在两个支架上@#@2、在铁丝的不同地方涂上凡士林,并粘上小棒@#@3、用酒精灯对着铁丝的一端加热@#@实验结论@#@热从高温部分传到低温部分。
@#@@#@12、@#@实验课题@#@热在金属片中的传递@#@实验器材@#@圆形金属片、凡士林、小棒、酒精灯、铁架台@#@实验步骤@#@1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林,并粘上小棒@#@2、将金属片固定在铁架台上@#@3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热@#@实验结论@#@热从高温部分传到低温部分。
@#@@#@14、摆的摆动快慢可能与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)、(摆绳的长度)等因素有关。
@#@请你选择其中的一个因素进行研究。
@#@@#@研究的问题:
@#@摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关吗?
@#@@#@我们的猜测:
@#@有关。
@#@摆绳越长,速度越慢。
@#@摆绳越短,速度越快。
@#@@#@实验的材料:
@#@摆锤、摆绳、铁架台、秒表@#@相同的条件:
@#@(摆锤的重量)、(摆动的幅度)@#@不同的条件:
@#@(摆绳的长度)@#@实验的步骤:
@#@1、做一个摆长为30厘米的摆,测量1分钟摆动的次数。
@#@@#@2、做一个摆长为15厘米的摆,测量1分钟摆动的次数。
@#@@#@3、比较两次实验的数据,得出结论。
@#@@#@实验的结论:
@#@摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
@#@@#@地球公转的证据是:
@#@一、星座的位置会随着时间的推移由东向西移动。
@#@二、恒星的周年视差。
@#@三、从卫星、飞船上的观测。
@#@四、利用太空望远镜观测。
@#@@#@七、为什么一年有四季:
@#@四季形成的原因是:
@#@地球围绕太阳公转,并且地轴是倾斜的,方向和角度也不变,导致阳光有规律地直射或斜射某一地区,因此气温也有规律地变化,形成四季。
@#@@#@";i:
20;s:
4183:
"@#@六年级科学上册第一单元测试题@#@班级:
@#@姓名:
@#@分数:
@#@@#@一、填空题。
@#@(10分)@#@1、像开瓶器那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械叫做______。
@#@@#@2、杆上用力的点叫做_________;@#@承受重物的点叫做________;@#@起支撑作用的点叫做_________。
@#@@#@3、杠杆省力与否与杠杆的三个点的位置有关,当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是__________杠杆;@#@当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是__________杠杆。
@#@@#@4、可以随重物一起移动的滑轮叫做___________.@#@5、大桥的引桥、_________、_________等都是运用的斜面的原理。
@#@@#@6、自行车的刹车运用了_________的原理@#@二、我的判断(对的打√,错的打×@#@10X2=20分)@#@1、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆()@#@2、定滑轮不省力但可以改变用力的方向;@#@动滑轮省力。
@#@()@#@3、自行车上组合应用了许多简单机械,是一种比较方便的交通工具。
@#@()@#@4、滑轮组的组数越多,就越省力。
@#@()@#@5、机械有省力、加快运动速度、改变运动方式等作用。
@#@()@#@6、.盘山公路、楼梯、剪刀、斧头,都应用了斜面的原理。
@#@()@#@7、剪子、起钉锤等工具,外形与撬棍不同,因此不属于杠杆。
@#@()@#@8、.使用杠杆时,不一定省力。
@#@()@#@9、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。
@#@()@#@10、斜面都能省力。
@#@()@#@三、我的选择(把正确答案的序号填在括号里10X2=20分)@#@1、杠杆工作时,是围绕()转动的。
@#@@#@A重点B力点C支点@#@2、升国旗时,用到了()。
@#@@#@A定滑轮B动滑轮C滑轮组@#@3、自行车把是一个简单机械,它是()@#@A斜面B轮轴C杠杆@#@4、能省力又能改变用力方向的是下面中的哪一类滑轮工具。
@#@()@#@A定滑轮B动滑轮C滑轮组@#@5、当支点到用力点的距离__________支点到阻力点的距离时,省力。
@#@@#@A大于B小于C等于@#@6、下列工具中不省力的工具是()。
@#@@#@A剪刀B钉锤C镊子@#@7、不省力也不费力的机械是()@#@A动滑轮B定滑轮C滑轮组@#@8、“秤砣虽小,能压千斤”这句话,反映的是()的原理。
@#@@#@A杠杆B轮轴C滑轮@#@9、螺丝钉的是属于()的运用。
@#@@#@A杠杆B轮轴C斜面@#@10、下列哪种情况能平衡()。
@#@@#@@#@ABC@#@四、我的认识。
@#@(25分)@#@1、组装滑轮,并写出它们的作用。
@#@(8分)@#@()()@#@2、把下列工具和机械与它相属的工作原理连起来。
@#@(7分)@#@汽车方向盘斜面@#@斧子@#@螺丝钉省力杠杆@#@羊角锤@#@吊车费力杠杆@#@盘山公路@#@镊子轮轴@#@3、请标出杠杆尺的状态。
@#@(2X5=10)@#@@#@杠杆尺状态@#@左边钩码状况@#@右边钩码状况@#@格数@#@钩码数@#@格数@#@钩码数@#@3@#@3@#@1@#@3@#@3@#@3@#@2@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@3@#@4@#@3@#@3@#@3@#@5@#@2@#@3@#@3@#@2@#@4@#@五、科学探究(25分)@#@1、我的问题:
@#@我手握螺丝刀的刀柄向左转,有同学能握住螺丝刀的刀杆向右转战胜我吗?
@#@为什么?
@#@@#@2、我这样研究斜面的作用@#@
(1)、我研究的问题:
@#@@#@
(2)、我用的材料:
@#@@#@(3)、我的研究步骤:
@#@@#@(4)、我发现@#@";i:
21;s:
10747:
"第一单元微小世界@#@一、放大镜@#@1、人的最高视力只能看清五分之一毫米大小的微小物体。
@#@@#@2、放大镜是人们常用的观察工具之一。
@#@@#@3、放大镜能把物体的图像放大,显现人肉眼看不清的细微之处,使我们获得更多的信息。
@#@4、早在一千多年前就发明了放大镜。
@#@@#@5、放大镜又叫凸透镜。
@#@作用:
@#@能放大物体的图像。
@#@@#@特点是:
@#@镜片是透明的,中间厚边缘薄。
@#@@#@6、水滴也能放大物体,能放大物体的器具都具有放大镜的特点。
@#@@#@7、装水的烧杯、烧瓶、广口瓶、试管等(圆柱体)都有放大物体的功能。
@#@长方体正方体的则不能。
@#@球形的透明物体装水后放大倍数最大。
@#@@#@8、人类很早就发现某些透明的宝石可以放大物体的影像,最早使用的透镜就是用透明水晶琢磨而成的。
@#@@#@9、13世纪,英国一位主教格罗斯泰斯特,最早提出放大装置的应用,其学生培根根据他的建议,设计并造出了能增进视力的眼镜。
@#@@#@10、什么样的放大镜放大倍数较大?
@#@@#@答:
@#@镜片中间越厚,边缘越薄,中央凸得越厉害的放大镜倍数越大。
@#@(放大倍数和直径没有关系)@#@11、为什么把放大镜叫做凸透镜?
@#@@#@答:
@#@因为放大镜镜片具有透明、中间厚边缘薄的特点,且具有能够把物体图像放大的功能。
@#@@#@12、水滴、装水的烧杯、烧瓶、试管还有透明的圆柱形和球形的器皿为什么也能把物体的图像放大?
@#@答:
@#@因为它们都具放大镜的特点即透明、中间厚边缘薄@#@13、怎样正确的使用放大镜?
@#@有几种方法?
@#@@#@答:
@#@两种。
@#@第一种:
@#@观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体和人眼之间来回移动,直至图像大而清楚。
@#@第二种:
@#@把放大镜移至眼前,移动物体,直至图像大而清楚。
@#@@#@14、用放大镜观察计算机和电视机屏幕图像,其实图像是由红、蓝、绿三种颜色的色彩点组成。
@#@@#@二、放大镜下的昆虫世界@#@1、昆虫在自然界中种类繁多,分布很广,它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。
@#@@#@2、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上,不但不滑落,而且还能在上面爬行,和它的脚的构造有关。
@#@3、昆虫的嗅觉很灵敏,是因为他们的触角。
@#@4、蟋蟀的耳朵在足的内侧。
@#@@#@5、蝴蝶的触角是棒状的,蚕蛾的触角是羽状的,蝗虫触角是丝状的,天牛的触角是鞭状的,蚂蚁的触角是膝状的。
@#@@#@6、蝴蝶的翅膀上布满彩色的小鳞片,其实是扁平的细毛。
@#@@#@7、科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的鼻子,这个鼻子能分辨各种气味,比人的鼻子灵敏的多。
@#@@#@8、昆虫的特征:
@#@三对足、一对触角、并不是所有的昆虫都有翅膀。
@#@@#@9、蚜虫的天敌是草蛉和草蛉的幼虫、七星瓢虫@#@10、蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液,每个蚜虫只有(针眼般)大小,用肉眼只能看见密麻麻的一片,在10倍的放大镜下可以看清它们的肢体。
@#@@#@11、蚜虫是黄色的,小小的,像小米看起来密密麻麻的。
@#@当蚜虫进食的时候,它全身蠕动,嘴顶着叶子。
@#@@#@12、昆虫的复眼是由许多小眼组成的,每个小眼都只能看到物体的一部分,整个眼睛看物体就像一个拼凑物。
@#@@#@三、放大镜下的晶体@#@1、我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界,还有一个种类繁多的物质世界。
@#@@#@2、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有几何规则外形的固体,人们把这样的固体叫做晶体。
@#@@#@3、自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成,晶体的形状多种多样,但都很有规则,有的是立方体有的是金字塔有的像一簇簇的针,有的晶体较大,肉眼可见,有的较小,要在放大镜或显微镜下才能看见。
@#@@#@4、许多岩石由矿物晶体集合而成,如花岗岩是有长石、云母、石英等晶体组成。
@#@晶体还有黄铜矿、雪花、维生素C,水晶等。
@#@@#@5、制作晶体的方法有@#@①减少水分法(蒸发法)②降低温度法(也叫凝结法)。
@#@@#@6、怎样制作食盐(或白糖、碱面)晶体、@#@先制作一些浓的的食盐(或白糖、碱面)的溶液,用滴管滴几滴在玻璃片上,待水分蒸发后,用放大镜观察它们在玻璃上留下的痕迹就是食盐(或白糖、碱面)的晶体。
@#@@#@四、怎样放得更大@#@1、青苔看起来好像绿茸茸的“地毯”,在显微镜下看简直就像一片丛林。
@#@@#@2、生物学家列文虎克于1632年出生于荷兰,他制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。
@#@他用这架显微镜第一次看到了血液在毛细血管里的流动。
@#@并对污水、河水、牙垢、井水、雨水进行了观察,发现了微生物。
@#@@#@3、在十七世纪,人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力,这就是早期的显微镜。
@#@@#@4、显微镜的发明,是人类认识世界的一大飞跃,把人类带入了一个崭新的微观世界。
@#@@#@5、为了看到更小的物体,人们又研制出电子显微镜和扫描隧道显微镜。
@#@@#@6、电子显微镜可把物体放大到200万倍。
@#@@#@五、用显微镜观察身边的生命世界
(一)@#@1、显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体及物体的精细结构。
@#@@#@2、1663年,英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现并命名了细胞@#@3、在显微镜下观察物体有一定的要求,物体必须制成玻片标本,才能在显微镜下观察到它的精细结构。
@#@@#@4、正确使用显微镜的方法:
@#@安放——对光——上片——调焦——观察@#@5、显微镜的构成:
@#@目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜@#@6、洋葱表皮上一个个小房间似的结构,是洋葱的表皮细胞。
@#@@#@7、怎样制作洋葱表皮细胞临时装片?
@#@@#@答:
@#@需要的材料:
@#@清水、滴管、碘酒、洋葱、镊子、小刀、载玻片、盖玻片、吸水纸、烧杯。
@#@@#@制作步骤:
@#@@#@
(1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。
@#@@#@
(2)用小刀在洋葱内表皮上划一个“井”形状,用镊子在中间把取下一小块洋葱表皮放到载玻片的水滴中央。
@#@@#@(3)用镊子将标本平展开,不能折叠。
@#@@#@(4)用盖玻片倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。
@#@@#@(5)从标本的边缘滴一滴红墨水,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸从另一端吸掉多余的水。
@#@然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。
@#@@#@8:
@#@显微镜的构造和使用方法:
@#@@#@六、用显微镜观察身边的生命世界
(二)@#@1、在显微镜下能看到叶细胞中的叶绿体;@#@叶表皮上的气孔。
@#@@#@2、根据实验推测,每平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。
@#@@#@3、在罗伯特.胡克第一个发现细胞后,许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、叶、芽和果实,以及动物的血液和低等动物等,发现它们都具有胡克所描述的细胞结构,随着显微镜制造技术的提高,人们对细胞的研究愈来愈广泛深入,大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。
@#@@#@4、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
@#@@#@其主要内容是:
@#@所有生物都是由细胞构成的,细胞是生物结构和功能的基本单位,所有的细胞都来自于其他的细胞。
@#@@#@5、细胞的作用:
@#@@#@生物体都是由细胞构成的。
@#@细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位,生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
@#@@#@七、用显微镜观察身边的生命世界(三)@#@1、鱼缸里的水变绿了,是因为微生物繁殖(绿藻)的结果。
@#@@#@2、列文虎克在雨水、河水、井水中都找到了微生物。
@#@@#@3、怎样观察水中的微生物?
@#@@#@答:
@#@
(1)用滴管取一滴池塘或鱼缸里的水,放在载玻片上;@#@@#@
(2)盖上盖玻片;@#@@#@(3)用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分,观察记录。
@#@@#@4、我们可以从鱼缸水和池塘水采集到微生物,可以利用干草来培养微小生物。
@#@@#@5、我们在做用显微镜观察微生物实验时应注意什么?
@#@@#@如果微生物运动迅速,不便于观察,可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维,再在上面滴一滴池塘水,盖上盖玻片;@#@也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分,控制微生物的运动。
@#@@#@6、微生物是生物吗?
@#@为什么?
@#@有哪些共同特征?
@#@@#@答:
@#@是生物;@#@因为微生物具有同生物一样的共同特征。
@#@@#@其共同特征是:
@#@
(1)都能生长发育
(2)都能衰老和死亡(3)都能繁殖后代(4)都能遗传和变异(5)都能对外界刺激做出反应,(6)都能适应一定的环境,能影响一定的环境。
@#@@#@八、微小世界和我们@#@一、举例说明微生物对人类有益的方面是什么?
@#@(或说说人类探索微小世界的成果)@#@答:
@#@1、在食品方面,有些微生物能为我们提供食物或帮助我们生产食物,如蘑菇、面包、酸奶、腐乳、酱油、醋等。
@#@@#@2、在垃圾和污水处理方面,微生物可以分解垃圾和污水中的有害物质。
@#@@#@3、在医药方面:
@#@人们发现许多疾病是由细菌和病毒引起的,发明了巴氏消毒法,研制了青霉素等药物,挽救了无数人的生命。
@#@@#@4、在农林业方面:
@#@人们利用生物技术,可以改良农作物品种,防治病虫害。
@#@@#@5、在生物工程方面:
@#@杂交技术和克隆技术。
@#@@#@6、微电子技术:
@#@人们利用纳米材料和高分子材料,研制纳米机器人和高性能芯片。
@#@@#@二、在放大镜和显微镜没有发明以前,人们只能用眼耳鼻舌手五种感觉器官探知世界。
@#@那时候,人们能观察到的最小动物,就是蚂蚁等昆虫。
@#@@#@";i:
22;s:
6223:
"@#@科学第四单元检测试题@#@姓名:
@#@总分:
@#@@#@一、我会填(每空1分,共32分)@#@1、从外形上看,人的身体可以分为、、和@#@2、骨骼不能独立运动,还必须有和的协调,才能使我们进行各种运动。
@#@@#@3、呼吸系统主要包括呼吸道和、而呼吸道主要由、@#@和等组成。
@#@人的呼吸实际上是在进行,使@#@进入血液,同时排出等气体。
@#@@#@4、人体需要的氧气由吸入后进入,再由通过@#@输送到身体的各个部分,同时收集等废物排出体外。
@#@@#@5、是食物开始消化的地方,是由牙齿和共同组成。
@#@其中,牙齿是我们身体重要的工具,按形状及其作用可以分为@#@、和他们的作用分别是、@#@、和食物。
@#@老人们常说“细嚼慢咽”的道理是:
@#@牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内的。
@#@@#@6、人体的各种器官是相互协作的,器官为人体提供养料,@#@器官为人体补充氧气,这些氧气又通过血液循环器官来输送到全身各地,为我们身体的生长、工作提供能源。
@#@@#@7、食物中的营养主要是在里被吸收的。
@#@@#@二、判断题(每题1分共16分)@#@()1、吸烟会严重危害人的大脑、心脏、肺、胃、肝脏等器官。
@#@@#@()2、爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是一样的。
@#@@#@()3、心脏每次跳动后都会有短暂的休息,因此心脏不会疲劳。
@#@@#@()4、我们消耗的能量来自我们每天所吃的食物。
@#@@#@()5、食物在人体内的消化和吸收是同时进行的。
@#@@#@()6、牙齿的好坏与消化无关。
@#@@#@()7、运动时,心脏需要向全身输送更多的血液。
@#@@#@()8、用手拿起放在地上的哑铃的时候,只有肌肉参与了活动。
@#@@#@()9、经常刷牙,可以预防蛀牙(龋齿)。
@#@@#@()10、我们呼出的气体全是二氧化碳气体。
@#@@#@()11、人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。
@#@@#@()12、运动后,呼吸和心跳都会加快。
@#@@#@()13、骨骼能支撑身体、保护内脏器官、向全身输送营养。
@#@@#@()14、我们身体的各个部分器官看似没有关系,实际上关系密切。
@#@@#@()15、锻炼身体可以增强心脏的力量,有利于身体健康。
@#@@#@()16、合理的休息与良好的睡眠会让心脏更好的工作,有利于健康。
@#@@#@三、选择题(每题2分共18分)@#@1.支撑我们的身体,保护我们的内脏,使我们能进行各种活动的器官是()@#@A、关节B、骨骼C、肌肉@#@2.人体活动需要能量来自于()器官对食物中营养的消化和吸收。
@#@@#@A、呼吸B、消化C、循环@#@3.人体运动后,心跳和呼吸都会加快,这是因为()。
@#@@#@A、运动时需要更多的氧分B、运动时人太累了C、运动时需要更多的氧气@#@4.食物是通过()运输到胃里的。
@#@@#@A、口腔B、食管C、小肠@#@5.人的心脏一分钟大约跳动()次@#@A、30—50B、60—100C、120—150@#@6.人体呼吸时,呼出的气体与呼入的气体进行比较()。
@#@@#@A、氧气和二氧化碳一样多 B、氧气增多了,二氧化碳减少了 @#@ C、二氧化碳及其它气体增多了,氧气减少了。
@#@@#@7.人体需要的氧气由肺进入血液,再由()通过血管输送到身体的各个部位。
@#@@#@A、肺部B、心脏C、胃@#@8.在呼吸器官中,()是气体交换的场所。
@#@@#@A、气管B、心脏C、肺@#@9.()不利于我们的健康@#@A.合理的休息与良好的睡眠B.经常进行体育锻炼C.吃饭狼吞虎咽@#@四、消化器官及其功能连线(7分):
@#@@#@ 口腔 吸收食物中的养料@#@ 食道 把食物嚼碎@#@ 胃 吸收残留食物中的多余水分@#@ 肝 将嚼碎的食物变成食糜@#@ 小肠 嚼碎后的食物通道@#@ 大肠 将食物残渣排出体外@#@ 肛门 分泌胆汁,进一步消化食物@#@五、填图(9分)@#@1、选择一种活动,想一想身体的那些部位参与了活动,试着用气泡图来表示你的想法(5分) @#@ @#@ @#@ @#@2、填写人体消化器官名称并回答问题(4分) @#@是()是()@#@④是()⑥是()@#@ @#@六、实验探究题:
@#@请对着下面的测量数据,做出合理的解释。
@#@(11分)@#@
(1)心跳和呼吸次数记录表@#@@#@平静状态@#@运动3分钟后@#@每分钟呼吸次数@#@75@#@85@#@每分钟心跳次数@#@75@#@85@#@运动3分钟后和平静状态相比,有()变化?
@#@(2分)@#@对此,你的解释是(4分):
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@
(2)结合你的学习和生活经验,请写出运动锻炼带给我们的好处(5分)。
@#@@#@七、简答题@#@1、牙齿是我们重要的消化工具,你觉得应该怎样保护它?
@#@(4分)@#@2、请你用简单的文字和图示描述人体各器官的协同关系。
@#@@#@4@#@";i:
23;s:
3797:
"教科版四年级品德与社会下册教学计划@#@一、指导思想@#@综合的课程观要求我们积极转变观念,走出以往的学科教学模式,尤其是说教式德育模式。
@#@开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观,尊重学生的生活,充分利用各种课程资源,根据学生实际需要组织教学活动,根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展,积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观。
@#@ @#@@#@二、学情分析@#@本年级共有 @#@125名学生,男生 @#@54人,女生 @#@69人。
@#@孩子们的年龄大多在十岁左右,思维非常活跃,好奇心较强,见识较广,对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。
@#@通过多年的学习与生活,他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识,也了解了一些社会现象,但实际操作与现实表现还有待加强。
@#@@#@三、教材分析@#@本册教材共有五个单元,各单元的主题与教学要点如下:
@#@@#@第一单元的主题是诚信是金,通过对本单元的学习,让学生明白诚实是自尊自爱的表现,诚信是事业成功的法宝,是现代社会正常运行的基本保障,努力做一个讲信用的人。
@#@@#@第二单元的主题是伸出我们的手,通过对本单元的学习,激发学生的爱心,使他们愿意伸出自己的手,献出自己的爱。
@#@@#@第三单元的主题是我的绿色日记,通过对本单元的学习,引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究,使学生初步树立环保的意识和责任感,激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。
@#@@#@第四单元的主题是交通连着千万家,通过对本单元的学习,了解交通发展的状况,感受社会的飞速进步,培养学生的社会责任感,自觉遵守交通法规。
@#@@#@第五单元的主题是祖国真大,通过对本单元的学习,让学生知道我国是一个地域辽阔、有许多名山名川和名胜古迹的国家,激发学生的爱国之情。
@#@@#@四 @#@教学措施@#@1、认真学习新课程教学目标,合理运用多种教学方法,精心设计课堂上的趣味较浓的活动,让学生在轻松的气氛中学习,在愉快的活动中不知不觉地得到教育。
@#@@#@2、善于充分调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。
@#@@#@3、多开展丰富多彩的社会实践活动,特别是要给予来自外地农村的孩子更多锻炼的机会,让学生增长见识,陶冶情操,并提高实际操作能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、充分利用各种媒体,扩充学习资源,激发学生的学习兴趣。
@#@ @#@@#@五、 @#@教学进度 @#@@#@ @#@@#@周次@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@内 @#@ @#@容@#@第1周@#@诚实,不需要理由 @#@@#@第2周@#@拍手拉钩不要变@#@第3周@#@诚信就在身边@#@第4周@#@同在蓝天下@#@第5周@#@生活因爱更美丽@#@第6周@#@我们的爱心行动@#@第7周@#@流过家乡的小河@#@第8周@#@我们时刻在呼吸@#@第9周@#@大自然中的朋友@#@第10周@#@呵护绿色家园@#@第11周@#@马路修到家门口@#@第12周@#@交通海陆空@#@第13周@#@平安走天下@#@第14周@#@在世界的东方@#@第15周@#@我们的大中国@#@第16周@#@壮丽的河山@#@第17周@#@海峡两岸盼统一@#@第18周@#@复习考核@#@";i:
24;s:
7606:
"@#@猪场中心小学2018-2019学年度第一学期五年级(3)班@#@科学学教学工作计划@#@拟写人宁新海@#@一、基本情况分析@#@本班共有学生46人,其中男生31人,女生15人,少数民族36人;@#@其中猪场村14人,男生11人,女生3人,蛇场村10人,男生6人,女生4人,硐口村4人,男生3人,女生1人,大冲村4人,男生1人,女生3人,大多拱村1人,男生1人,水箐村6人,男生3人,女生3人,外乡镇5人,男生4人,女生1人,外县2人,男生2人;@#@大多数学生对学习数学有一定的兴趣,并乐于参与数学学习活动。
@#@少数学生学习习惯不好,上课发言不积极。
@#@我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能,培养他们的创新意识,提高他们的创新与合作能力。
@#@经过四年级系统的数学学习,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。
@#@在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主探讨。
@#@@#@优势:
@#@知识面广,合作意识强,思维速度快。
@#@@#@不足:
@#@求知欲不强,计算能力弱,思维的精度不高,作业速度不快且个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
@#@@#@本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。
@#@@#@二、教材内容分析@#@
(一)教学内容:
@#@@#@《科学》五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。
@#@@#@
(二)教材分析@#@《生物与环境》单元从内容上分三个部分:
@#@通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系,第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、观察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
@#@第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
@#@@#@《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;@#@接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。
@#@阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。
@#@最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
@#@@#@《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:
@#@@#@一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;@#@@#@二是地形地貌变化及发生原因。
@#@@#@《运动和力》单元内容可分为四个部分:
@#@第一部分了解重力、弹力、反冲力。
@#@@#@第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。
@#@@#@第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。
@#@第四部分动手实践,设计和制作一个小车。
@#@@#@(三)教材重难点@#@1.确定一个研究条件。
@#@在实验中确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化。
@#@@#@2.设置实验组与对照组。
@#@@#@3.注意收集实验证据,用事实来说话。
@#@@#@三、本学期教学目标 @#@ @#@@#@1、“生物与环境”单元,让学生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣,学习用简单的控制实验获取事实的方法,用图画和文字记录动植物特征的方法,体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性,经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。
@#@@#@2、“在阳光下”单元,围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究,引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的提供者)”来认识,来开展活动。
@#@@#@ 3、“材料”单元,从方法上指导学生如何研究材料的特征,让学生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料,利用材料、创造材料。
@#@@#@4、“健康生活”单元,让学生关注健康,学习有关身心健康的科学知识,并乐于用学到的知识改善自己的生活,培养良好的生活习惯。
@#@@#@四、提高教学质量的保障措施@#@开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
@#@建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。
@#@文件夹包括以下内容:
@#@科学课笔记本、自己搜集的文字、;@#@图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
@#@并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
@#@发挥评价对学习和教学的促进作用。
@#@教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
@#@采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
@#@注重情感态度与价值观的培养。
@#@通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
@#@引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
@#@重视科学与技术的联系。
@#@致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
@#@树立安全意识。
@#@培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
@#@积极参与新教材实验。
@#@开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
@#@@#@五、教学内容周进度表@#@周次@#@起止时间@#@工作内容@#@课时数@#@备注@#@1@#@8.27-8.31@#@种子发芽实验
(一)@#@种子发芽实验
(二)@#@2@#@2@#@9.3-9.7@#@观察绿豆芽的生长@#@蚯蚓的选择@#@2@#@3@#@9.10-9.14@#@食物链和食物网@#@做一个生态瓶@#@2@#@4@#@9.17-9.21@#@改变生态瓶@#@维护生态平衡@#@2@#@5@#@9.24-9.28@#@光和影@#@阳光下的影子@#@2@#@6@#@10.1-10.5@#@2@#@国庆节放假@#@7@#@10.8-10.12@#@光是怎样传播的@#@光的反射@#@2@#@8@#@10.15-10.19@#@光与热@#@怎样得到更多的光和热@#@2@#@9@#@10.22-10.26@#@做个太阳能热水器评价我们的太阳能热水器@#@2@#@10@#@10.29-11.2@#@地球表面的地形@#@地球内部运动引起的地形变化@#@2@#@11@#@11.5-11.9@#@坚硬的岩石会改变模样吗@#@土壤中有什么@#@2@#@12@#@11.12-11.16@#@雨水对土地的侵蚀@#@什么样的土地容易被侵蚀@#@2@#@13@#@11.19-11.23@#@河流对土地的作用@#@减少对土地的侵蚀@#@2@#@14@#@11.26-11.30@#@我们的小缆车@#@用橡皮筋作动力@#@2@#@15@#@12.3-12.7@#@像火箭那样驱动小车@#@测量力的大小@#@2@#@16@#@12.10-12.14@#@运动与摩擦力@#@滑动与滚动@#@2@#@17@#@12.17-12.21@#@运动与设计@#@设计制作小赛车@#@2@#@18@#@12.24-12.28@#@2@#@19@#@12.31-1.4@#@考试@#@2@#@4@#@";i:
25;s:
8040:
"@#@2010学年第一学期期末教学质量检测@#@五年级科学试卷(考试时间:
@#@40分钟)@#@题型@#@填空@#@判断@#@选择@#@图形@#@实验@#@等级@#@书写@#@对题数@#@一、填空题:
@#@@#@1.绿豆发芽需要的条件是、和。
@#@@#@2.生物之间的食物联系,叫做。
@#@草、兔、鹰三种生物组成的食物联系中,生产者是,消费者是。
@#@@#@3.像、、等这样可以自己发光的物体叫做光源。
@#@他们发光时是以@#@的形式传播的。
@#@@#@4.物体吸热本领的大小与物体的以及阳光的照射角度有关。
@#@@#@5.地球内部可以分成、、三部分,汶川地震发生在内。
@#@@#@6.由于受水、或的作用,岩石破碎,这种现象叫。
@#@@#@7.土壤是、、、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。
@#@@#@8.弹簧测力计是测量的工具。
@#@力的单位是“牛顿”,用字母表示。
@#@@#@9.一个物体在另一个物体表面运动,有_________和两种摩擦方式,同样重量的物体,________时,受到的摩擦力小。
@#@铅笔袋放在桌面上拉动,桌面越光滑,弹簧测力计上的读数就越。
@#@@#@10.利用垫片的力可以使小车前进,橡皮筋的力可以使小车前进。
@#@用气球驱动小车时,小车运动的方向与气嘴喷气的方向。
@#@@#@二、判断题:
@#@@#@1.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。
@#@()@#@2.环境影响着植物的生长,但是植物的生长不会影响周围的环境。
@#@()@#@3.种子发芽与生长都需要阳光。
@#@()@#@4.物体离光源距离越远,被照射物体的影子越小。
@#@()@#@5.宇航服一般都是银色的是为了减少辐射。
@#@()@#@6.皮影戏、手影游戏都是利用光是沿直线传播的原理。
@#@()@#@7.奥运会圣火火种是用凸透镜取得的。
@#@()@#@8.岩石的风化每时每刻都在发生。
@#@()@#@9.从地形图上我们知道,地球上陆地多,海洋少。
@#@()@#@10.暴雨时径流浑浊,说明里面含有大量的泥沙。
@#@()@#@11.动物和植物的根能松动土壤,为空气和水营造空间。
@#@()@#@12.车轮与地面之间没有摩擦力,汽车也开得动。
@#@()@#@13.鞋底有美丽的花纹,是为了增大摩擦力,才不会摔倒。
@#@()@#@14、火箭是靠喷气发动机产生的反冲力来运动的。
@#@()@#@三、选择题:
@#@@#@1.蚯蚓喜欢生活在的环境里。
@#@@#@A、干燥、高温B、明亮、低温C、黑暗、潮湿@#@2.种子发芽的过程中最先出现的现象是。
@#@@#@A、长出嫩芽B、种皮破裂C、种子膨大@#@3.把红、白、黑色的三个相同的纸筒同时放在阳光下,温度上升最慢的是。
@#@@#@A、白色的B、红色的C、黑色的@#@4.人站在阳光下,影子最长的是。
@#@@#@A、早晨B、中午C、下午@#@5.由于流水对土地有作用,地表便形成了许多溪流和沟壑。
@#@@#@A、风化B、沉积C、侵蚀@#@6.河床一般会堆积许多鹅卵石和细沙。
@#@@#@A、上游B、中游C、下游@#@7.就会使土地被侵蚀越厉害。
@#@@#@A、坡度大,有植物覆盖,降雨量小。
@#@B、坡度小,无植物覆盖,降雨量大@#@C、坡度大,无植物覆盖,降雨量大@#@8.下列物体的运动属于反冲运动的是。
@#@@#@A、放鞭炮B、火车前进C、皮球在地点弹起来@#@9.自行车的用的是增大摩擦力的原理。
@#@@#@A、刹车 B、扶手 C、轮子@#@10.1公斤米受到的重力约等于___牛顿。
@#@@#@A、10B、5C、1@#@四、图形题:
@#@11%@#@1.请在横线上写出图1仪器的名称。
@#@2.请在横线上写出图2仪器的名称。
@#@@#@图1:
@#@图2:
@#@@#@图1@#@图2@#@3.请在横线上写出图3仪器的名称。
@#@4.请在下图中填出弹簧秤各部分的名称。
@#@@#@@#@图3:
@#@@#@图3@#@五、实验题:
@#@@#@1.请你写出日常生活中人们利用太阳能的3个实例。
@#@@#@2.以下是一张小组实验的记录表,但只完成了测试数据,请补充相关信息,使之成为一份完整的实验记录单。
@#@@#@研究的问题:
@#@橡皮筋缠绕的与小车行驶的距离关系的实验记录。
@#@@#@我们的猜想:
@#@。
@#@@#@我们需要的实验材料:
@#@。
@#@@#@皮筋的圈数@#@实验次数@#@车运动距离@#@平均距离@#@我们的发现@#@10@#@1@#@2.7米@#@米@#@2@#@2.8米@#@3@#@2.9米@#@20@#@1@#@6.1米@#@米@#@2@#@6.2米@#@3@#@6米@#@30@#@1@#@10.4米@#@米@#@2@#@10米@#@3@#@10.2米@#@2010学年第一学期期末教学质量检测@#@五年级科学试卷参考答案与评价建议@#@参考答案:
@#@@#@一、填空题:
@#@(每格1分,共30分)@#@1.水分、空气、适宜的温度2.食物链、草、兔、鹰@#@3.举三个例子、直线4.表面颜色深浅5.地壳、地幔、地核、地壳@#@6.气温、动植物、风化7.沙、小石子、黏土8.力、N@#@9.滑动、滚动、滚动、小10.重力、弹力、相反@#@二、判断题:
@#@(每题2分,共28分)@#@1 √ 2×@#@3√4√5√6√7×@#@@#@8√9×@#@10√11√12×@#@13√14√@#@三、选择题:
@#@(每题2分,共20分)@#@1.C2.B3.A4.A5.C6.C7.C8.A9.C10.C@#@四、图形题:
@#@(1-3题每题2分,第4题每线1分,共11分)@#@1.日晷2.潜望镜3.凹面镜@#@4.左:
@#@提环、标记、指针、挂钩;@#@右:
@#@弹簧@#@五、问答题:
@#@(共11分)@#@1.晒盐、晒衣服、太阳能热水器、太阳能电板……(每举一个得1分,共4分)@#@2.研究的问题:
@#@圈数(1分)@#@我们的猜想:
@#@橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离越远(1分)@#@我们的材料:
@#@橡皮筋、小车、尺子、记号笔等(1分)@#@表格:
@#@2.8、6.1、10.2;@#@(每个1分,共3分)@#@我们的发现:
@#@橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有关系,橡皮筋缠绕的圈数越多,@#@小车行驶的距离越远。
@#@(1分)@#@评价建议@#@一、内容评价:
@#@@#@整张试卷可折算成100分,以等级制评价学生成绩,分为“优秀、合格、待合格”三个等级。
@#@60分以下得待合格,60-90得合格,90及以上得优秀。
@#@@#@二、书写评价:
@#@@#@分为“优秀、合格、待合格”三个等级。
@#@书写端正、整齐,字迹清楚、大小均匀,卷面清洁的评为“优”。
@#@书写不整齐,字迹潦草,卷面不整洁的评为“待”。
@#@其余的评为“合”。
@#@@#@";i:
26;s:
25315:
"教科版小学三年级科学下册实验报告单@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@实验名称@#@观察植物的种子@#@实验者@#@ @#@@#@实验器材@#@ @#@各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
@#@@#@实验目的@#@观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
@#@@#@实验原理@#@不同植物的种子特点不同@#@实验过程@#@1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;@#@@#@2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
@#@@#@3、解剖种子,观察内部结构。
@#@@#@观察的现象@#@蚕豆外面有,解剖后有瓣,叫、内部有和。
@#@玉米的结构分@#@实验结果@#@种子由、、、构成。
@#@@#@不同植物的种子,形状、大小、颜色各不相同。
@#@@#@指导教师@#@评定等级(时间)@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@种植我们的植物@#@实验猜测:
@#@种子萌发先长根,再长茎和叶。
@#@@#@实验目的:
@#@懂得播种的方法,了解植物的生长变化过程@#@实验器材:
@#@小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
@#@@#@实验步骤:
@#@1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。
@#@@#@2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
@#@@#@3.往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。
@#@@#@4、观察种子的萌发过程;@#@@#@观察到的现象:
@#@种子萌发先长(),再长()和();@#@植物的根向()的方向生长,根的生长速度()。
@#@@#@@#@实验结论:
@#@种子在土壤中萌发是先长根,再长茎和叶。
@#@根总是向下生长,根的@#@生长速度很快。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@植物茎的作用@#@实验目的:
@#@认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
@#@ @#@@#@实验器材:
@#@(教师准备)一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜@#@实验步骤:
@#@1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
@#@@#@2.将芹菜放入烧杯中。
@#@@#@3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右,观察芹菜的变化。
@#@@#@4.拿到实验室实验。
@#@观察烧杯中的水是增加了,还是减少了?
@#@@#@5.将芹菜茎用清水冲洗后,用小刀将芹菜横切开,观察它的横切面;@#@然后纵@#@切,观察切面。
@#@@#@@#@观察到的现象:
@#@将芹菜放入烧杯中,发现水逐渐减少了。
@#@将芹菜横切开,发现它的横@#@切面有一些小红点,很像红水流经的一个个导管。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@叶的光合作用@#@实验目的:
@#@植物的叶能进行光合作用,制造自己所需要的养料,同时放出氧气。
@#@@#@实验器材:
@#@盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精(70%-80%),碘液、小烧杯、大烧@#@杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿@#@布等。
@#@@#@实验步骤:
@#@@#@1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜;@#@@#@2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射;@#@@#@3、几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片;@#@@#@4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,用水浴锅隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶@#@解到酒精中,叶片变成黄色;@#@@#@5、用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液;@#@@#@6、稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶片发生了什么变化。
@#@@#@观察到的现象:
@#@遮光部分叶片颜色是,没有遮光部分叶片颜色是。
@#@@#@实验结论:
@#@植物的叶能进行光合作用,制造自己所需要的养料,同时放出氧气。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 演示@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@植物根的作用@#@实验猜测@#@植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
@#@@#@实验目的@#@根能吸收土壤中的水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。
@#@@#@实验器材@#@试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
@#@@#@2.将植物的根浸泡在试管里的水中。
@#@@#@3.在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
@#@@#@4.观察试管中的水量有什么变化。
@#@@#@实验提示@#@1.不要把完整的植物损伤。
@#@@#@2.不要弄坏实验器材。
@#@@#@观察到的现象:
@#@@#@试管中的水量。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@解剖花@#@实验目的:
@#@认识花的构造:
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊@#@实验器材:
@#@(教师准备)为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果@#@实,镊子、一张白纸。
@#@(学生准备)用于交流观察的记录单。
@#@@#@实验步骤:
@#@@#@解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
@#@提醒学生注意:
@#@使用@#@镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆@#@放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
@#@@#@观察到的现象:
@#@@#@实验结论:
@#@花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
@#@@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@分组 @#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@整理凤仙花生长数据@#@实验猜测@#@凤仙花陆续出现了根、茎、叶、花、果实、种子。
@#@@#@实验器材@#@个人的观察日记或观察记录表@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图。
@#@(见书P17页制作折线图的方法)@#@2.通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
@#@@#@3.根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
@#@@#@4.填写书上P17页上的表格。
@#@@#@实验提示@#@制作成折线图时,将第5课的柱状统计图补充完整,然后连成折线图即可。
@#@@#@实验现象或结论@#@根据以上整理知道了:
@#@凤仙花陆续出现了()、()、()、()、()、()。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 分组@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@统计凤仙花种子@#@实验猜测@#@一粒种子变成了许多粒种子。
@#@@#@实验器材@#@一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@ 1.小组讨论,研究出统计凤仙花种子数的方法。
@#@@#@2..摘一个大小适中的凤仙花果实。
@#@@#@3.拨开之后,把种子撒在白纸上,数一数有几粒。
@#@@#@4.在数一数这株凤仙花上有多少个果实,乘以一个果实的粒数,就得出总粒数了。
@#@@#@实验提示@#@植株上如果有发育中的果实,也应该计算进去。
@#@@#@实验现象或结论@#@从中体会到:
@#@一粒种子变成了()种子,这些种子可以培育出许多新的(),这些凤仙花又能结出更多的()……@#@植物的后代就是这样一代代()下去的。
@#@@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@分组@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@观察凤仙花@#@实验猜测@#@凤仙花是完全花,包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
@#@@#@实验器材@#@一株凤仙花,镊子。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.采摘不同生长阶段的凤仙花各一朵。
@#@@#@2.将已经枯萎的花瓣轻轻去掉,观察里面花蕊的变化。
@#@@#@3.将各生长阶段的花放在一起,进行观察比较。
@#@@#@4.用镊子解剖凤仙花,从内到外撕下花的各部分,要分类摆放。
@#@(即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊)@#@实验提示@#@1.采摘花之前,要细心观察,由小组成员一致决定采摘哪朵。
@#@@#@2.使用镊子时,动作要轻,防止将花的某一部分弄坏。
@#@@#@实验现象或结论@#@凤仙花是(完全花),包括()、()()()等部分,果实是由()发育而来的。
@#@@#@@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 分组@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@观察蚕卵@#@实验猜测@#@蚕卵的身体是黑褐色的色的,看上去很像蚂蚁,宽约1毫米,厚约0.5毫米.@#@实验器材@#@ 蚕卵、放大镜、养蚕盒@#@实验@#@操作@#@步骤@#@ 1.把蚕卵放到养蚕盒里。
@#@@#@2.用放大镜观察蚕卵的颜色.大小.形状。
@#@@#@3.测量一下蚕卵的长度、宽度和厚度。
@#@@#@4..在空卵壳上还会发现有什么?
@#@(小孔)@#@5.仔细观察,蚕卵的中心处是凹下去的还是凸起来的?
@#@@#@实验提示@#@观察时,一要细心;@#@二要小心。
@#@@#@实验现象或结论@#@蚕卵近似()形,身体是()色的,看上去很像(),宽约()毫米,厚约()毫米,因此叫()。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 分组@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@观察蚕宝宝的身体@#@实验猜测@#@蚕的身体分为头、胸、腹和足。
@#@@#@实验器材@#@放大镜,直尺,天平,透明塑料片,自己养的蚕。
@#@ @#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.用直尺量蚕的身体长度,用天平称重量。
@#@@#@2.仔细观察蚕的身体,看看头部、胸部、腹部、足各是什么样的?
@#@@#@3..把蚕放在透明塑料片上,观察蚕足的形态和爬行特点。
@#@@#@4.蚕身体两侧的小黑点可能是什么?
@#@(气门)@#@5.观察蚕是怎样吃桑叶的?
@#@蚕的口器是什么样的?
@#@@#@实验提示@#@捉蚕时,尽量小心轻拿,别把蚕弄伤。
@#@@#@实验现象或结论@#@蚕的身体分为()、()、()和()。
@#@蚕身体两侧的小黑点是(),用来()的。
@#@蚕的口器是()式的。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 分组@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@观察蚕茧@#@实验猜测@#@蚕茧是椭圆形,长约20毫米,是白色的。
@#@@#@实验器材@#@蚕茧,放大镜,皮尺,小剪刀,热水,小碗,竹签。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.用放大镜仔细观察蚕茧的形状,大小与颜色。
@#@@#@2.挑出最大和最小的蚕茧,用皮尺量一量它们的长、宽分别是多少?
@#@@#@3.估计一条蚕吐得丝有多长?
@#@@#@4.实际测量蚕丝的长度。
@#@@#@实验提示@#@测量蚕丝的长度的方法在课本28页。
@#@@#@实验现象或结论@#@蚕茧是()形,长约()毫米,宽约()毫米,是()色。
@#@经测量一个蚕茧的蚕丝长度约为()。
@#@@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 分组@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@观察蚕蛾@#@实验猜测@#@ 蚕蛾是白色的,身体分为头、胸、腹三部分。
@#@@#@实验器材@#@蚕蛾@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成?
@#@@#@2.然后观察各部分是怎样的,有什么器官。
@#@@#@3.观察蚕蛾的行为,看看蚕蛾在干什么?
@#@@#@4.对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。
@#@@#@如何区别蚕蛾的雌雄?
@#@@#@5.一只雌蛾大约能产多少粒卵?
@#@刚产下的卵是什么颜色的?
@#@@#@实验提示@#@观察蚕蛾时,动作要轻,以免弄伤蚕蛾。
@#@@#@实验现象或结论@#@@#@蚕蛾是()的,身体分为()、()、()三部分。
@#@刚产下的卵是()色的,后来又变成了()色。
@#@@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@演示 @#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@整理蚕宝宝生长数据@#@实验猜测@#@蚕的生命周期大约为56天。
@#@@#@实验器材@#@学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。
@#@@#@有关蚕一生的图片、标本及表格。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.小组展示并交流自己带来的资料。
@#@@#@2.教师展示有关蚕一生的图片、标本。
@#@@#@3.弄清表格的内容和要求。
@#@@#@4.按照表格的项目进行整理。
@#@@#@5.把全班得出的结果填写在表格上。
@#@@#@6.根据表格内容制作蚕一生的循环图。
@#@@#@实验提示@#@制作循环图时,各个阶段不需要画图,用文字表示即可。
@#@@#@实验现象或结论@#@蚕的一生经历了()、()、()、()四种形态。
@#@@#@蚕的一生经历了()、()、()、()四个阶段,这个全过程就是蚕的()。
@#@蚕的生命周期大约为()天。
@#@@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 演示@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@不同动物的生命周期图片@#@实验猜测@#@不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同,周期长短也不一定相同。
@#@@#@实验器材@#@有关动物生长发育过程的图片和资料,各动物生命周期流程图表格。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.展示课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和资料。
@#@@#@2.从搜集到的动物中选择两种,了解其生命周期及经历的时间。
@#@@#@3.把他们的生命周期用流程图的形式表示出来。
@#@@#@4.汇报交流。
@#@@#@5.填写各动物生命周期流程图表格。
@#@@#@实验提示@#@流程图用文字和箭头表示。
@#@@#@实验现象或结论@#@各种动物都有自己的(),包括()、()、()和()。
@#@不同动物的生命周期所经历的阶段()相同,周期长短也()相同。
@#@有的动物一生中要经历(),有的则(),只是()发生了变化。
@#@@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@分组 @#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@我们的生长变化@#@实验猜测@#@在人的生长发育过程中,身高和体重都增长得很快。
@#@@#@实验器材@#@课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
@#@“0—9岁我们的生长变化”表格。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.我们是从哪里来的?
@#@@#@2.我们刚出生时是什么样?
@#@@#@3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变化?
@#@@#@4.把上述问题讨论的结果填写到表格上。
@#@@#@5.在我们的一生中,身体还将发生什么变化?
@#@(填写到36页下的空白处)@#@实验提示@#@填写“身高体重”时可以计算平均数,“力所能及的事”选有代表性的填写。
@#@@#@实验现象或结论@#@1.在人的生长发育过程中,不仅()和()增长得很快,()都有显著的变化。
@#@@#@2.在人的一生中,有两个时期长得最快,第一个时期是()即()到(),第二个时期是(),即10-20岁间。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@观察温度计@#@实验猜测:
@#@温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成;@#@@#@实验目的:
@#@认识温度计,会正确读出温度计上的数。
@#@@#@实验原理:
@#@液柱的热胀冷缩@#@实验器材:
@#@体温计1、气温计1、水温计(刻度范围-20℃——110℃)2、@#@自制温度计模型(刻度范围在-20℃——110℃)@#@实验步骤:
@#@@#@1.了解温度计是由哪几个部分组成?
@#@@#@2.观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
@#@并把刻度上的数字与更@#@热或更冷的温度联系起来。
@#@@#@3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。
@#@@#@4.观察玻璃泡里装着的液体。
@#@用手捂住温度计的玻璃泡使他变热,观察温度@#@计产生的变化。
@#@放开手等一会儿再观察。
@#@@#@观察到的现象:
@#@温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。
@#@@#@实验结论:
@#@温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成;@#@常用温度计是利用@#@玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@测量水的温度@#@实验猜测:
@#@温度下降,说明物体的热量减少,温度上升,说明物体的热量增加。
@#@@#@实验目的:
@#@会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温@#@度计测读温度。
@#@@#@实验原理:
@#@测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计。
@#@@#@实验器材:
@#@4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水),@#@4支水温计(刻度范围在-20℃——110℃),水温测量记录表(教材)@#@实验步骤:
@#@@#@1.严格按照测量水温的方法,分别测量4杯水的温度。
@#@@#@2.交流各小组测得的水温数据,讨论温度的差异是什么原因引起的?
@#@@#@3.间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。
@#@@#@4.连续测量10分钟内水温变化并记录。
@#@@#@5.分析记录表内的数据并交流:
@#@这些水温的变化说明了什么?
@#@@#@观察到的现象:
@#@水在自然降温时,温度差越大,降温幅度越大。
@#@@#@实验结论:
@#@对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;@#@物体获得热量,温度@#@上升。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@水在什么温度时结冰@#@实验猜测:
@#@液态的水降到0℃时就开始凝固成冰。
@#@@#@实验目的:
@#@了解水结冰的温度和过程@#@实验器材:
@#@:
@#@观察用冰块及盛放冰块的浅盘,保温杯1只、冰块1杯、试管1@#@支、食盐、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
@#@@#@实验步骤:
@#@@#@1.在细而短的试管(有利于传热,加快水结冰的速度)里加入约一半左@#@右的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。
@#@@#@2.拿一只保温杯(或在塑料杯外面包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把@#@试管插入碎冰中。
@#@用温度计观测试管里的水温的变化。
@#@@#@3.在碎冰里加入较多食盐(加盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测@#@试管里的水温。
@#@@#@4.观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。
@#@@#@观察到的现象:
@#@当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从@#@液体状态变成了固体状态。
@#@水在结冰过程中,要向周围放出热量。
@#@@#@实验结论:
@#@当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从@#@液体状态变成了固体状态。
@#@水在结冰过程中,要向周围放出热量。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@观察冰的融化@#@实验猜测:
@#@在周围环境温度超过0℃时,就可促使冰融化。
@#@@#@实验目的:
@#@观察冰的融化@#@实验器材:
@#@烧杯一只,温度计2支,冰融化时温度记录表、冰块@#@实验步骤:
@#@@#@1.把冰块放入烧杯内,用温度计测量,并记录冰块的温度。
@#@@#@2.让冰块自行融化。
@#@在冰块融化的过程,按均匀的时间间隔测量温度。
@#@@#@3.当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数@#@观察到的现象:
@#@当环境温度高于0℃时,冰的温度升至0℃时开始融化,温度会@#@长时间保持在0℃,直至冰完全融化成水。
@#@@#@实验结论:
@#@当环境温度高于0℃时,冰的温度升至0℃时开始融化,温度会@#@长时间保持在0℃,直至冰完全融化成水。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@三年级下册@#@班次@#@@#@实验组别@#@时间@#@年月日@#@实验者@#@实验名称:
@#@观察加快冰的融化@#@实验目的:
@#@加快冰的融化@#@实验器材:
@#@烧杯一只(内盛小半杯冰块),温度计4支,冰融化时温度记录表@#@(参考书P50),冰融化时周围空气温度记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块@#@1块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样)。
@#@@#@实验步骤:
@#@@#@1.把盛有冰块的烧杯放在阳光下晒,用温度计测量并记录冰块的温度,同时测@#@量离烧杯较远的空气的温度并记录。
@#@@#@2.每组取一块冰块装入一个可封口的小塑料袋中,在冰块融化过程中,按均匀@#@的时间间隔测量温度。
@#@(注意:
@#@塑料袋的袋口要一直保持密封!
@#@)@#@3.观察烧杯、塑料袋外壁有什么发现?
@#@@#@4.比较记录结果。
@#@@#@观察到的现象:
@#@在冰的融化过程中,可以观察到塑料袋外壁有很多小水珠。
@#@@#@实验结论:
@#@热量是使物质状态发生变化的重要因素。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 演示@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@水珠的形成的研究@#@实验猜测@#@加满自来水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁没有出现小水珠,而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠。
@#@@#@实验器材@#@3只同样的玻璃杯,其中一只杯里加满自来水,一只杯里什么也不加,另一只杯里加冰。
@#@@#@实验@#@步骤@#@1.把三只同样的玻璃杯,静静地放在桌上。
@#@@#@2.隔几分钟后观察3个玻璃杯外壁有没有出现水珠。
@#@@#@3.这些现象说明了什么呢?
@#@@#@4.玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢?
@#@@#@实验提示@#@要大胆猜测,不要怕错。
@#@@#@观察到@#@的现象@#@加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠,说明玻璃杯壁不渗水;@#@空玻璃杯的外壁没有出现小水珠;@#@而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠,说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。
@#@@#@实验结论@#@加满自来水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁没有出现小水珠,而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠,说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 分组@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@水的蒸发@#@实验猜测@#@碟子里的水会减少。
@#@@#@实验器材@#@浅碟子一只、半碟清水、记号笔一支。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.往浅碟子里倒入少许水,用记号笔做好水面标记。
@#@@#@2.把装水的碟子放在阳光下。
@#@@#@3.过一会儿,观察碟子里水量的变化。
@#@@#@4.思考:
@#@碟子里的水去哪了?
@#@@#@实验提示@#@仔细观察,才有收获哦!
@#@@#@观察到的现象@#@浅碟子中的水()一部分;@#@碟子外()水漏出来。
@#@@#@实验结论@#@水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了,这就是蒸发。
@#@@#@小学科学实验报告单@#@实验类型@#@ 演示@#@实验时间@#@ @#@指导教师@#@ @#@实验名称@#@加快水的蒸发的研究@#@实验猜测@#@加热能加快水的蒸发。
@#@@#@实验器材@#@2只不锈钢长柄勺子,一摞书,1支蜡烛、火柴。
@#@@#@实验@#@操作@#@步骤@#@1.取两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入2/3勺";i:
27;s:
3086:
"@#@三年级下册科学@#@复习计划@#@教科版小学三年级下册科学复习计划@#@一、指导思想:
@#@以培养学生的科学素养为宗旨,以改革学生的学习方式为重点充分反映我国小学自然学科改革的成果,并积极融入世界科学教育改革的精华。
@#@以新课程标准为指导纲要,在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。
@#@转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念,并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。
@#@@#@二、复习内容和重点@#@这个学期的教材包含四个单元,分别是《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》和《磁铁》,因此,首先要复习教材1—4单元的基本知识点,帮助学生能把零散的知识点进行梳理、整合,形成比较完整的的知识网络。
@#@此外,再进行综合练习,让学生能熟悉并能熟练运用所学的科学知识。
@#@@#@复习重点:
@#@@#@1、掌握科学的知识,建立科学的概念。
@#@@#@2、回忆、熟练、掌握各知识点。
@#@@#@3、熟悉科学试卷的题型。
@#@@#@三、复习目标@#@因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的,在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。
@#@但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的,因此,只是整理自然就成了复习课教学的核心之一。
@#@而不同学生已有的知识认构是由差异的,他们对知识的建构的方式也是千差万别的。
@#@通过自主学习,彰显学生的主体性,在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合,沟通内在的联系,让学生亲历知识复习的过程。
@#@通过比较、辨析知识之间的联系,形成一个比较完整的知识网络,获得亲自参与研究活动的体验。
@#@四、复习时间(6月13号------6月23号)@#@第一阶段单元复习@#@第一单元《植物的生长变化》(课件)2课时@#@第二单元《动物的生命周期》(课件)2课时@#@第三单元《温度与水的变化》(课件)2课时@#@第四单元《磁铁》(课件)2课时@#@第二阶段综合练4课时查漏补缺(试卷)2课时@#@五、复习方法措施@#@
(一)认真复习“三年级科学下册各单元知识要点”。
@#@@#@
(二)至少认真翻阅科学书两次以上,记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论),还有书中出现的结论性的句子。
@#@@#@(三)熟悉各单元知识点:
@#@@#@(四)由于学生有两极分化的现象,因此对于学生要因材施教,做好系统观察和定量观察的指导,让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合,并让学生对问题发表自己的意见,只要能说出理由都给予肯定,给他们信心,给他们动力。
@#@@#@";i:
28;s:
5769:
"专题讲座@#@中小学班主任@#@小学教师如何与学生心灵沟通@#@俗话说,只有心灵的交汇,才能碰撞出理解的火花。
@#@在教学工作中,一千个教师,可能就有一千种不同的心灵沟通方式。
@#@这些方式,只要能与学生进行深度的心灵沟通,就是可行的。
@#@当然,沟通过程中,面对不同的学生,运用不同的方法,其效果都是不同的,所以,教师应该在实际过程中,综合考虑各种因素,灵活运用各种沟通方式,以达到与学生心灵沟通的目的。
@#@ @#@@#@一、利用班级活动与学生进行沟通。
@#@教师与学生的沟通总是双方互为主客观为前提的,沟通双方都是彼此关系的创造者,在交往中双方都应接受对方,受到对方的影响并有某种收获,共同享用对方的经验与体会,也才能真正“教学相长”,共同发展。
@#@在传统的学校教育中,教师与学生的关系是传授与接受的关系,很难形成互动,合作的氛围。
@#@而新课程理念要求在学校教育中确立新型师生关系,为少年儿童的全面发展和健康成长创造有利的条件。
@#@@#@二、充分倾注爱心。
@#@爱心感化。
@#@教师与学生在沟通的内容方面,讲道理应该只占5%,而爱心要占95%;@#@对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。
@#@这种爱是无私的。
@#@但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。
@#@师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
@#@只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。
@#@因此,班主任必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。
@#@@#@三、阳光的微笑@#@我记得自己上学的时候曾经非常喜欢一位英语老师。
@#@原因就是她每次进课堂或面对我们的提问时都面带微笑。
@#@我喜欢微笑的老师,因为微笑拉近了我们的距离,也给了我们信心。
@#@对学生而言,微笑是老师对自己独有的爱与鼓励,是他们进步的动力!
@#@微笑着面对每一个学生,微笑着面对人生,会在获得与学生沟通的最佳时机的同时,自己的心情也会非常愉悦。
@#@@#@四、教师对学生的爱还应充分体现出严格要求。
@#@严格要求是较之慈祥、和蔼可亲、关心更为深刻的爱,它将为我们合格地、高质量地培养人才奠定基础。
@#@如果缺乏严格要求,学生就会像一株树苗生出杈枝,不会成材。
@#@当然一味的“严”,往往会适得其反,事倍功半。
@#@我们应根据小学生的年龄特征、性格特征、心理特征及特殊的环境特点宽严并进,宽容待人,在具体的教育实践中创造条件与他们达到心理相容。
@#@@#@五、就事论事,是沟通的原则@#@ @#@ @#@我们在表扬孩子时,可以顺带提起过去的优点,以激励其更大的上进心。
@#@当批评孩子时,因为和他们朝夕相处,很容易受过去信息的影响,习惯于把过去的过失挂在嘴边,来一个新帐旧帐一起算。
@#@如,有孩子犯错误时,说:
@#@“你今天的事绝不是偶然的,过去你曾犯过很多错误……”这样使沟通的大门还未来得及打开就已经关闭了,由此孩子会认为,你是故意找他的茬来整他,一种反抗的情绪油 @#@然而生,这样不但不能收到预期的效果,而且将结下怨恨的种子,这把心灵之锁怕是很难打开了,并因此摧毁了他对未来人生的信心而让孩子怨恨终生。
@#@因此,我们处理事情时,要针对眼前发生的事,动之以情,晓之以理,推心置腹地帮助他找出解决问题的方法,这样孩子才会永远感激你,钦佩你。
@#@@#@ @#@六、要有公平心。
@#@教师要平等的对待学生。
@#@一方面,要树立师生平等的意识。
@#@在与学生交流的时候,很多老师习惯自己坐着,却让学生站着。
@#@这样的谈话方式,往往在谈话之前就会给学生一种暗示:
@#@老师居高临下,他并不想真正了解我的想法,他只是想教训我。
@#@在这样的心理暗示下,学生很少与老师心灵沟通。
@#@另一方面,要树立公平对待每一个学生的意识。
@#@对学生公平公正,才能赢得学生的爱戴,学生才敢说真话,与我们交流时才不会故意设置障碍。
@#@@#@ @#@七、入心才可行,形成才有效@#@ @#@ @#@ @#@ @#@入脑容易人心难。
@#@掌握了知识,明确了道理,未必就会化为行动。
@#@因此,育人要先育心。
@#@当学生从心灵深处有了需求,领悟到其重要性,人趣、人理、人心、促成、养成、形成就会相互促进,良性循环。
@#@@#@ @#@ @#@总之,每一次的心与心的沟通就是情感的交融,是建立学生、教师之间的亲密关系的纽带,是激发学生心灵火花的重要途径。
@#@让我们班主任在与学生的沟通中多一份关爱、多一份理解、多一份尊重、多一份真诚。
@#@让我们与学生的沟通从外化转到内化,从单纯的说教转化为实践活动,让情感与认识相互作用,取得学生的信任,打开他们的心灵之锁,帮助他们解决问题,促进学生的健康发展。
@#@@#@";i:
29;s:
7100:
"2013—2014学年语文教研组学习制度@#@为适应现代教育教学思想,及时了解党的方针政策和教育法规,不断提高教师思想政治素质,以适应新形势的要求,教师要坚持政治学习,无论集体学习或个人自学都要做好学习笔记,并根据要求撰写学习心得体会。
@#@@#@科技在进步,知识在更新,每位教师要树立不断学习的思想,坚持学习,及时了解教育教学信息,主动参加教研活动和学习。
@#@学习过程中要集中精力,领会精神,积极讨论发言。
@#@除参加集体学习外,平时要多看关于教育的书籍,了解教育新思想,新理论,并使用在自己教育教学过程中,提高教育教学质量。
@#@同时根据自己教育教学实践,总结经验撰写心得体会。
@#@@#@一、认真做好学习笔记,总结学习情况,包括摘录要点,学习心得体会。
@#@@#@二、认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规,履行教师的权利和义务,遵守法律法规和职业道德,不违纪违法,做到为人师表。
@#@@#@三、遵守规章制度,执行学校教学计划,完成教学任务。
@#@@#@四、每位教师都要认真学习教育理论,掌握教育规律,努力提高教育教学质量。
@#@@#@五、积极学校组织的教研活动。
@#@@#@上庄小学@#@2012—2013学年语文教研组学习制度@#@为提升我组教师的综合素质,提高教育教学质量,从中成长出一批教育教学骨干,形成一支思想品德高尚、学科结构合理、业务素质优良的语文教师队伍,特制定本学年学习制度。
@#@@#@1、教师要积极参加业务知识学习,根据新形势的要求和自身实际,制订切实可行的学习计划,增强学习的紧迫感和自觉性,努力提高业务水平。
@#@@#@2、学习采取集中与自学相结合、以自学为主的形式进行,每个教师每周学习时间不少于2小时。
@#@@#@3、根据学校规定的学习内容,教师要认真做好学习笔记,每学期教师的学习笔记字数不少于5000字。
@#@@#@4、所有教师都必须参加学习,凡无故不参加者,均按旷工执行。
@#@@#@5、学校要鼓励和支持教师学习。
@#@@#@6、所有教师都要参加现代信息技术学习,掌握基本的计算机操作技能。
@#@@#@7、外派学习的教师要认真参加活动,不迟到、不早退,认真做好笔记;@#@@#@8、每一位外派学习培训教师,要重视和珍惜外出学习的机会,提高学习质量,保证学校每次外派教师学有所获。
@#@@#@上庄小学@#@2011—2012学年语文教研组学习制度@#@为提高教师课堂教学水平,学校坚持开展有关业务学习的工作,为保证教师业务学习的正常开展,特制定本制度:
@#@@#@1、周二晚为语文教研组业务学习时间,非特殊情况不得缺席,教研组长组织安排。
@#@@#@2、学习由教研组长负责安排,因公、病事须经请假,无故缺席,组长负责执行。
@#@@#@3、教研组学习时履行记录制度,每次学习全部资料及时收起,暂由教研组整理保管,学校抽查并记录归档。
@#@@#@4、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容,包括新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容,同时兼顾现代化教育手段的应用及市、教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。
@#@@#@5、校长、教研组长无参加会议等公事,不得缺席。
@#@@#@目标:
@#@全体教师集体备好课,通过本学期业务学习,努力使每位教师上好有效课,提高自身业务素质;@#@努力让上庄小学教学质量迈上新的台阶;@#@努力办好人民群众满意的教育。
@#@@#@@#@上庄小学@#@@#@2010—2011学年语文教研组学习制度@#@为适应素质教育的需要,培养新世纪所需人才,教师必须不断更新教育理念和专业理论知识,不断充实和完善自我。
@#@为此,结合我校现有学习制度,重新制订完善我校教师学习制度。
@#@@#@1、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学,不断更新教育理念。
@#@要按照学校的要求,积极学习现代教育理论的有关书籍,记好学习笔记。
@#@要积极参加学校组织的各项活动。
@#@@#@2、要加强专业理论知识的学习,不断更新专业理论知识。
@#@青年教师要通过在职学习方式,提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。
@#@@#@3、每个教师要在教学改革中不断探索,不断创新。
@#@根据新课程改革的要求,要注重本学科以外各科知识的学习。
@#@@#@4、学习以自学为主、集中学习为辅。
@#@任何人不得无故缺席、迟到、早退。
@#@有事要请假。
@#@要积极参与本学科有关的课题研究。
@#@@#@5、要积极参与听课、评课活动,每周听课不少于6节。
@#@@#@6、积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选,人人争当教学能手。
@#@@#@7、积极学习现代教育技术,任课教师人人能上多媒体课。
@#@8、周二晚为集体学习时间,其余的采取自主学习。
@#@@#@@#@上庄小学@#@2009—2010语文教研组学习制度@#@为保证学校各项工作的顺利开展,使我校的学习制度化、规范化,根据本校的具体情况,特制定本制度。
@#@@#@一、学习应做到每周都进行,学习形式分为集中学习和分散学习,学校集中学习安排在周二晚上,其余时间以教师个别学习为主。
@#@@#@二、集中学习实行教研组长负责制,每学期根据要求,结合不同时期所学内容,分别制定阶段学习计划。
@#@@#@三、学习内容由教研组长统一整理。
@#@学习内容以前沿教育理论教改经验为主,新教材培训和继续教育培训的有关内容也可列为学习内容。
@#@@#@四、学习时,每个教职工必须按时参加,严格遵守纪律,保持会场安静,不准说话,不准接打手机,不得看报纸或其他书刊。
@#@@#@五、学习时,全体教师应专心听讲,认真思考,随时记录,并在学习记录中简要写出学习心得,对于重要内容,要另写一定篇幅的体会文章。
@#@@#@六、严格学习考勤。
@#@因病、事或因公外出不能参加学习的,需请假,批准后记病事假或公假,不请假不到的记旷勤,按有关规定扣除绩效工资。
@#@@#@七、学校将不定期对教师的学习情况进行检查,检查结果将纳入学期或年终考核内容。
@#@@#@@#@@#@";i:
30;s:
5391:
"《节约用水》教学设计@#@三年级@#@知识与技能:
@#@@#@1.知道日常生活和生产建设都离不开水。
@#@@#@2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严重缺水的城市。
@#@@#@3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@1.能自觉、自愿节约用水。
@#@@#@2.对浪费水的现象不满。
@#@因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水解渴与救因缺@#@价值观与行为:
@#@@#@1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。
@#@@#@2.养成用完水关紧水龙头的习惯。
@#@@#@3.见到浪费水电的现象,在力所能及的时候加以劝阻,并进行节水的宣传。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、以体验式教学为主,围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。
@#@@#@2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。
@#@@#@四.教学过程设计@#@1、课前参与准备课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。
@#@对学生而言,从课前的参与过程中就开始有了情感体验。
@#@@#@2、课始创设情境通过提问:
@#@“同学们,你们一天吃几顿饭?
@#@你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命?
@#@(70天)那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命?
@#@(7天)”问题由学生最熟悉的吃入手,通过提问让学生知道水比食物还要重要。
@#@@#@3、了解水的用处与水资源的匮乏@#@
(1)全班讨论:
@#@根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢,跟你同组的同学说一说,看谁知道水的用途最多?
@#@(从工业、农业、生活几方面谈,教师作补充)(回答问题的学生可以得到糖果。
@#@目的是鼓励学生并且让学生口渴)@#@
(2)咱们日常用的水绝大部分是自来水,你们知道自来水是从哪来的?
@#@学生回答。
@#@教师出示自来水厂示意图。
@#@@#@(3)我们每人每月要用多少水?
@#@(每人约3吨,3000瓶。
@#@每个家庭约10000瓶。
@#@)我们学校每月要用多少水?
@#@(350吨,350000瓶。
@#@)@#@(4)我们北京市每月用多少水?
@#@(几千亿瓶水)(们的生活离不开水,每时每刻都在用掉大量的水,那我们地球上的水多吗?
@#@学生讨论(学生可能说多、也可能说少)@#@(5)出示课件(地球的全景图),这就是我们生活的地球,虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水,但大部分是海水。
@#@咱们来尝尝海水是什么味道,海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗?
@#@@#@(6)你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水,其中淡水有多少?
@#@能被利用的淡水有多少?
@#@把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗?
@#@@#@(7)以你的经验,你认为中国是缺水的国家吗?
@#@北京是缺水的城市吗?
@#@(学生可能出现说不缺的)(分组讨论)如果世界每人平均30杯水,我们中国平均每人8杯水,而北京每个人平均才只有1杯水。
@#@@#@(8)淡水这样少,如果有一天没有了淡水会怎样?
@#@(学生小组讨论)@#@教师出示课件@#@小结:
@#@看来我们的生活中真的不能缺少水。
@#@@#@4、感受水资源短缺、探讨节水方法。
@#@拯救缺水的金鱼@#@
(1)老师这里有一缸漂亮的金鱼,因为你们刚才回答问题特别积极,现在每个小组可以领养一条。
@#@(只给一点水)学生观察自己小组的金鱼。
@#@如果你是这条小金鱼你会对人们说些什么?
@#@它们因为缺水而生命垂危。
@#@我们每个人的杯子里都有一点水,但大家都口渴了,咱们是自己喝还是拿来拯救这些可怜的金鱼?
@#@好,那我们就来行动吧!
@#@@#@
(2)我们虽然能够拯救我们面前的这条幸运的金鱼,但由于我国是一个缺水的国家,现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危,我们怎样才能帮帮它们呢?
@#@(节约用水)下面谁能想出节水的好方法,我们就奖励给他水(小组讨论、组长负责)。
@#@@#@(3)全班交流:
@#@向大家介绍节水的小窍门@#@(4)我们知道节约用水,可还有人在浪费水,来看看他们的行为,咱们怎样才能帮帮他们?
@#@你们还知道有哪些浪费水的行为?
@#@出示课件。
@#@学生讨论、发言。
@#@@#@4、巩固学习成果@#@一水多用节水游戏,让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识。
@#@并通过节水游戏,让学生进行节水的思考,鼓励学生在生活中实践和宣传。
@#@@#@感受水的重要——了解水资源匮乏——体验缺水的痛苦——形成节水意识——探讨节水方法——自愿参与节水行为——主动宣传节水知识@#@五、.学习效果评价设计@#@学生了解我国水资源短缺的现状,知道基本的节水方法,形成节约用水的意识,能在力所能及的情况下制止浪费水的行为,在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
@#@@#@";i:
31;s:
2521:
"禁止焚烧秸秆保护美丽家园@#@教学目标:
@#@@#@1、培养热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感@#@2、了解焚烧秸秆五大危害,建立正确的辨别能力。
@#@@#@3、会劝说别人不要焚烧秸秆。
@#@@#@教学重难点:
@#@了解焚烧秸秆五大危害,会劝说别人不要焚烧秸秆。
@#@@#@课时安排:
@#@一课时@#@活动时间:
@#@2015年9月22日@#@课前准备:
@#@收集焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料@#@教学过程:
@#@@#@一、出示图片、视频,引出主题。
@#@@#@说说这些农民在干什么?
@#@(焚烧秸秆)介绍什么是秸秆?
@#@@#@秸秆是成熟农作物茎叶(穗)部分的总称。
@#@@#@通常指小麦、水稻、玉米、薯类、油料、棉花、甘蔗和其它农作物在收获籽实后的剩余部分。
@#@@#@你看到过哪些处理秸秆的方法?
@#@@#@学生回答:
@#@烧掉,卖掉,扔在沟渠里等等。
@#@@#@教师提问:
@#@秸秆焚烧是一种什么行为呢?
@#@@#@秸秆焚烧是指将农作物的秸秆用火烧,从而进行销毁的一种行为。
@#@@#@教师提问:
@#@为什么要焚烧秸秆呢?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师总结:
@#@@#@1、秸秆处理的成本太高太麻烦,农民认为一烧了之最方便。
@#@@#@2、有些农民凭多年的经验认为,焚烧后的秸秆是富含钾肥的草木灰肥料,对来年种庄稼有好处。
@#@@#@3、科技转化力度不够,秸秆的经济价值难以发挥。
@#@现实中,由于科技转化力度不够,要么实施成本太高,比如用秸秆做沼气原料,一个沼气池至少要花费三四千元,让农民望而却步;@#@要么就是回收价格太低。
@#@@#@二、焚烧秸秆的危害@#@看图片学生发言@#@总结:
@#@1、污染空气环境,危害人体健康;@#@@#@2、引发火灾,威胁生命及财产安全;@#@@#@3、引发交通事故,影响道路交通和航空安全;@#@@#@4、破坏土壤结构,造成农田质量下降;@#@@#@5、焚烧形成的烟雾和焦土,破坏城市形象。
@#@@#@教师设置情景:
@#@一位老爷爷正在焚烧秸秆,你怎么劝他?
@#@@#@学生写下来,然后小组讨论,派出一位代表说一说。
@#@@#@三、试写禁止焚烧秸秆的宣传标语。
@#@@#@禁烧秸秆,保护环境;@#@禁烧秸秆,美化家园;@#@禁烧秸秆,利国利民。
@#@@#@四、教师提问:
@#@通过这一课的学习,大家有何收获?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@老师总结。
@#@@#@-2-@#@";i:
32;s:
4215:
"二年级上《三字经》经典诵读教案@#@教学内容:
@#@@#@经典诵读教材――《三字经》。
@#@@#@原文:
@#@苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思@#@教学目的:
@#@@#@1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
@#@@#@2、体会原文的含义,感受到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。
@#@@#@3、通过学习,明白更深刻的道理。
@#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@1、使学生会读、会背这两句三字经。
@#@@#@2、使学生理解这两句三字经的含义@#@三、教学准备:
@#@@#@苏询故事磁带,《三字经》朗读磁带。
@#@@#@四、教学时间:
@#@一课时@#@五、教学过程:
@#@@#@一、故事引入,激发学习兴趣@#@1、同学们,你们知道苏询是谁?
@#@(历史上的“唐宋八大家”之一)@#@2、那么,你们想不想听听有关他的故事呢?
@#@@#@3、好的。
@#@现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。
@#@放苏询故事磁带。
@#@@#@苏询,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。
@#@@#@苏询年轻时并不好好读书,而是糊里糊涂地日子,直到二十七岁才发愤学习。
@#@学了一年多,就去考进士,茂才,结果都没有考中。
@#@这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。
@#@@#@一天,苏询的书房里冒出了黑烟,大家都很奇怪,不知道里面发生了什么事情。
@#@走进去一看,只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。
@#@原来,他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉,决心从头开始。
@#@从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。
@#@如此发愤了五六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。
@#@他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师,士大夫争相传阅,学者竟相郊法。
@#@@#@4、听了这个故事,你想到了什么?
@#@(让学生各抒已见,初步感受蕴含的深义。
@#@)@#@5、导入新授,这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
@#@@#@二、诵读原文,感悟道理。
@#@@#@1、朗读原文,读通读顺。
@#@@#@
(1)师范读,要求学生认真听,在听读的过程中,注意不认识字的读音。
@#@@#@
(2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。
@#@@#@(3)同桌互读,要求:
@#@及时正音,把原文读流利。
@#@@#@(4)指读,随时正音。
@#@@#@(5)看哪组读得又快又准。
@#@(游戏:
@#@开火车)@#@2、诵读原文。
@#@读出节奏韵律。
@#@@#@
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
@#@请听录音。
@#@(放《三字经》的朗读磁带)@#@
(2)自己试读。
@#@@#@(3)指名读,师生共评。
@#@(进一步引导学生读出经文的节奏韵律)@#@(4)齐声背诵。
@#@@#@3、质疑问难。
@#@@#@
(1)同学们。
@#@这两句三字经说的是什么意思呢?
@#@在读的过程中,你读懂了什么?
@#@还有什么不懂的地方?
@#@@#@
(2)在汇报,质疑中,体会原文的含义。
@#@@#@苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。
@#@我们年纪轻轻,现在开始用功是绝对来得及的。
@#@要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。
@#@@#@(3)你们学明白这段故事了吗?
@#@那就请听同学们来讲一讲吧!
@#@(进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
@#@)@#@(4)小结:
@#@可见,我们已经认识到读书学习的重要性,只有把握现有的学习机会努力学习,将来才能为社会做出应有的贡献。
@#@@#@三、拓展升华@#@1、在生活中,你的长辈是如何教育你学习的?
@#@你喜欢他们的方法吗?
@#@说说理由。
@#@@#@2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?
@#@@#@@#@3@#@";i:
33;s:
5280:
"@#@教科版五年级下册《综合实践活动》期末测试@#@(2015—2016学年度下学期)@#@学校:
@#@班级:
@#@ 姓名 成绩:
@#@@#@一、填空。
@#@(50分)@#@1、了解家乡的民俗文化,体会家乡的精髓,做家乡民俗文化的和,是我们每一个学生的责任。
@#@@#@2、《综合实践活动》课程就是让同学们自己去问题、问题,在老师的指导下,通过观察、实验、、、设计和制作等多种活动形式尝试去解决问题。
@#@@#@3、家庭防火“四宝”是:
@#@、、、保险绳。
@#@@#@4、年历上印有和阳历,还有一年的月份、、日期、节日、,这对我们安排都有重要帮助。
@#@ @#@@#@5、在进化进程中,动物们有的利用,有的利用,还有的利用自卫术、等来保护自己。
@#@ @#@@#@6、灯按功能可以分为:
@#@、、、特殊功能的灯。
@#@ @#@ @#@@#@7、我最喜欢的书名是:
@#@,它属于(类型)。
@#@@#@8、不同类别的商品有不同的,在研究时要先把,然后有针对性地资料。
@#@@#@二、你认为下面的几种做法能得到真正的快乐吗?
@#@能的打“√”,不能的“X”。
@#@(20分)@#@1、购物时比较和分析很重要。
@#@…………………………………( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、在对比实验中要严格控制一些有关因素的干扰。
@#@…………( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、我们要善于捕捉那些有研究价值的问题作为研究主题。
@#@…( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、装饰灯有:
@#@霓虹灯、花灯、航标灯、走马灯等等。
@#@………( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、准确的实验结论有赖于在实验过程中细心地观察。
@#@………( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@三.简答题(30分)@#@1、进行实验研究需要注意哪些问题?
@#@@#@ @#@@#@@#@2、请写出8条消防安全知识?
@#@@#@教科版五年级下册《综合实践活动》期末测试答案@#@(2015—2016学年度下学期)@#@学校:
@#@班级:
@#@ 姓名 成绩:
@#@@#@一、填空。
@#@(50分)@#@1、了解家乡的民俗文化,体会家乡传统文化的精髓,做家乡民俗文化的继承者和传播者,是我们每一个学生的责任。
@#@@#@2、《综合实践活动》课程就是让同学们自己去发现问题、提出问题,在老师的指导下,通过观察、实验、查阅资料、调查、设计和制作等多种活动形式尝试去解决问题。
@#@@#@3、家庭防火“四宝”是:
@#@灭火器、防火面具、手电筒、保险绳。
@#@@#@4、年历上印有阴历和阳历,还有一年的月份、星期、日期、节日、节气,这对我们安排学习和生活都有重要帮助。
@#@ @#@@#@5、在进化进程中,动物们有的利用保护色,有的利用拟态术,还有的利用自卫术、装死术等来保护自己。
@#@ @#@@#@6、灯按功能可以分为:
@#@照明灯、装饰灯、警示灯、特殊功能的灯。
@#@ @#@ @#@@#@7、我最喜欢的书名是:
@#@,它属于(类型)。
@#@@#@8、不同类别的商品有不同的购买学问,在研究时要先把商品分类,然后有针对性地收集和整理资料。
@#@@#@二、你认为下面的几种做法能得到真正的快乐吗?
@#@能的打“√”,不能的“X”。
@#@(20分)@#@1、购物时比较和分析很重要。
@#@…………………………………( @#@ @#@ @#@√ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、在对比实验中要严格控制一些有关因素的干扰。
@#@…………( @#@ @#@ @#@ @#@X @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、我们要善于捕捉那些有研究价值的问题作为研究主题。
@#@…( @#@ @#@ @#@√ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、装饰灯有:
@#@霓虹灯、花灯、航标灯、走马灯等等。
@#@……( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@X @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、准确的实验结论有赖于在实验过程中细心地观察。
@#@……( @#@ @#@ @#@√ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@三.简答题(30分)@#@1、进行实验研究需要注意哪些问题?
@#@P15@#@2、请写出8条消防安全知识?
@#@P3@#@";i:
34;s:
26244:
"第一单元游戏里的科学@#@1小车的运动@#@1、推和拉都会产生(力),(推力)和(拉力)都会使物体运动起来。
@#@推力和拉力也有(大小)和(方向)。
@#@@#@2、用力使小车跑起来,小车跑得快慢与力的(大小)有关。
@#@@#@3、(推)或(拉)都能使小车运动。
@#@@#@4、小车过桥时,用力的方向是先向(上),再向(前)。
@#@@#@5、小车运动的快慢与(力的大小)有关,(推力或拉力)越大,小车运动得越快。
@#@@#@6、生活中的推力:
@#@推门、推车、推动箱子在地面上走。
@#@@#@拉力:
@#@拉开门、拉车、放风筝、拔河比赛。
@#@@#@7、影响小车跑得速度和距离的因素:
@#@①斜面的高度;@#@②斜面的光滑程度;@#@③外力的大小和方向。
@#@@#@8、想办法让小车跑得又快又远。
@#@①增大对小车的拉力或推力;@#@②将小车放到接触面平滑的地方;@#@③将小车放到斜坡上。
@#@@#@9、小车在斜坡上为什么会自己向下跑?
@#@@#@因为有地球引力,在斜坡上地球引力又有一个向斜下的分力,这个力让小车跑了。
@#@@#@2玩滑梯的启示@#@1、当我们在地面上推或拉一个物体的时候,会感到费力,这是因为物体和地面之间有(摩擦力)。
@#@@#@2、玩滑梯时坡度越陡,下滑速度越(快),滑梯越光滑,滑下来的速度越(快)。
@#@@#@3、拉一个身体重的同学滑行,用的力(大);@#@拉一个身体轻的同学滑行,用的力(小)。
@#@这说明物体对地面的压力越(重),摩擦力越(大);@#@物体对地面的压力越(轻),摩擦力越(小)。
@#@@#@4、踢出的足球在草地上滚动的速度会越来越慢,最后停止运动,这是因为足球与草地之间有(摩擦力)。
@#@@#@5、给四驱车加上润滑油,可以使车跑得更快,因为这样做(减小)了车轴之间的摩擦力。
@#@@#@6、摩擦的大小与(物体的轻重)(接触面的光滑程度)有关系。
@#@@#@7、常用的增大摩擦力的方法有(增大物体的重量)(增大接触面的粗糙程度)。
@#@@#@8、在冰面上行走时,容易滑倒,因为摩擦力(小);@#@在水泥路面上行走时,摩擦力相对(大)。
@#@@#@9、摩擦力与我们的生活有什么关系?
@#@@#@摩擦力与我们的生活息息相关,它既有有利的一面,也有有害的一面。
@#@@#@生活中很多地方都用到了摩擦力,给自行车链条加润滑油,这样跑起来速度就比较快,减小了摩擦力。
@#@在鞋底和车轮上制作花纹,增大了摩擦力,防止滑倒。
@#@@#@3跷跷板@#@1、天平是人们根据(杠杆尺的平衡原理)制成的。
@#@@#@2、托盘天平的主要结构包括(托盘)(指针盘)(游码)(底座)以及(砝码)和(镊子)。
@#@@#@3、取用砝码时,不要用手直接拿,要用(镊子)夹取。
@#@@#@4、用托盘天平测量物体质量时,应将物体放在天平的(左)盘内,将砝码放到天平的(右)盘内。
@#@@#@5、使用天平前,应先(调整游码,使天平左右两端平衡)。
@#@@#@6、天平是用来称量物品(质量)的仪器。
@#@@#@7、当放置的砝码合适时,天平左右会平衡,如果此时不平衡,则需要再调整(游码),使之平衡。
@#@@#@8、大人和孩子玩跷跷板时,孩子离跷跷板中心的位置要(远)一些。
@#@@#@9、你认为要使跷跷板达到平衡应该遵循什么规律?
@#@@#@左右距离相等或物重与距离的积相等。
@#@动力×@#@动力臂=阻力×@#@阻力臂(左重量×@#@左重量到支点的距离=右重量×@#@右重量到支点的距离)@#@4弹簧里的学问@#@1、像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种要恢复到原来形状的力,这就是(弹力)。
@#@@#@2、两手握住弹簧,用力向两边拉,拉得越长,需要的力越(大)。
@#@拉得越短,需要的力越(小),这说明,弹簧形状的变化与弹力的(大小)有关。
@#@@#@3、压缩或拉长弹簧时,弹簧的(长度)会发生变化。
@#@@#@4、被压缩或拉伸的弹簧,会产生一种要恢复到原来形状的力,这就是(弹力)。
@#@@#@5、日常生活中利用弹力的物品有(沙发)(弹簧秤)(摩托车减震器)等。
@#@@#@6、测力计是利用(弹性)原理制成的。
@#@@#@7、弹力在生活中有哪些应用?
@#@并分析这样应用的好处。
@#@@#@①沙发利用了弹力,这样可以让人坐起来更舒服,且容易恢复原状;@#@@#@②弹弓利用了弹力,这样可以使弹出去的东西更远更有力度;@#@@#@③摩托车减震器利用了弹力,这样可以减小地面的震动,使人坐在上面更舒适。
@#@@#@④蹦蹦床有弹簧,可以使我们跳得高;@#@@#@⑤自动铅笔有弹簧,可以让我们自由调节笔芯长度等。
@#@@#@5有趣的磁铁@#@1、无论是什么形状的磁铁,都有
(2)个磁极,分别是(南极),用(S)表示;@#@和(北极),用(N)表示。
@#@@#@2、当磁铁能够自由旋转的时候,它总是一头指向(南端),一头指向(北端)。
@#@@#@3、磁铁的(中间)磁性弱,(两端)磁性强。
@#@@#@4、磁铁的形状多种多样,常见的有(条形)(圆形)(马蹄形)。
@#@@#@5、两块磁铁相同的磁极接近时,会(相互排斥),不同的磁极接近时,会(相互吸引)。
@#@@#@6、磁铁能吸引(铁)制的东西,这种性质叫(磁性)。
@#@@#@7、生活中哪些地方用到了磁铁?
@#@@#@指南针、磁性围棋、磁力黑板、磁力画板、电冰箱门、磁悬浮列车、收音机、文具盒、手机套盒@#@6指南针@#@1、指南针主要有(磁针)(支架)(底盘)(盒子)等组成。
@#@@#@2、(司南)产生于我国的战国时期,是世界上最早的指示方向的工具。
@#@后来,人们又发明了(罗盘)。
@#@@#@3、指南针是跟据磁铁(能指示南北)的性质制成的。
@#@@#@4、使用指南针时,要把磁针放平,等指针(停止摆动)时,就能指示南北方向。
@#@@#@5、指南针是由(磁铁)制成的,使用时不可以靠近有磁性的物体。
@#@@#@6、我国古代有造纸术、印刷术、火药和(指南针)四大发明。
@#@@#@7、如何准确使用指南针测定方向?
@#@@#@在使用指南针测定方向时,首先要把指南针放平,等指针停止摆动时,就能指出南、北方向了。
@#@转动底盘,使底盘上表示南、北的刻度线与指针重合,根据底盘上的刻度,就可以知道周围各种景物的方向了。
@#@尽量避免其他磁源、铁等磁铁能吸的金属。
@#@@#@8、哪些方法可以帮助我们辨别方向?
@#@@#@①看太阳太阳由东向西移,而影子由西向东移。
@#@@#@②看星星北极星所在的方向就是正北方。
@#@@#@③看树桩树桩年轮宽的一面是南方。
@#@@#@④看树叶树叶茂盛的一面是南方@#@⑤看房子在北方,一般的房子都是坐北朝南,朝向南面的房子窗户比较多。
@#@@#@⑥看影子@#@⑦看积雪春季积雪先融化的一面是南方@#@第二单元太阳与时间@#@7认识太阳@#@1、(太阳能)是一种无污染且取之不尽的资源。
@#@@#@2、(太阳)是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。
@#@@#@3、太阳是(银河系)中一颗普通的(恒星),已经形成大约有(50亿)年了,太阳的寿命有(100亿)年。
@#@@#@4、太阳是一个旋转的高密度炽热(气体球),大部分气体是(氢气),其次是(氦气),每秒钟大约“燃烧”(400万吨)氢气。
@#@@#@5、太阳的表面温度大约是(6000℃),内部温度大约是(1500万℃)。
@#@@#@6、太阳的表面经常会出现(太阳黑子)(耀斑)(日珥)。
@#@(太阳黑子)是指出现在太阳表面那一层薄而圆的、亮度极高的黑斑。
@#@@#@7、太阳的结构由内向外依次是(日核)(辐射层)(对流层)(光球层)。
@#@@#@8、太阳到地球的距离是(1.5亿千米),(太阳)是距地球最近、与地球关系最密切的一颗(恒星)。
@#@@#@9、太阳的直径约为(139万千米),是地球的(109倍)。
@#@@#@太阳的体积是地球的(130万倍)。
@#@@#@太阳的质量是地球的(33万倍)。
@#@@#@10、地球上白天的阳光来源于(太阳)。
@#@@#@11、假如没有了太阳,我们的世界会是什么样子?
@#@@#@地球上大量的能源来源于太阳,太阳是我们赖以生存的条件。
@#@如果没有了太阳,地球上一片黑暗,地球上的水无法被蒸发,导致海平面升高,陆地大面积被水淹没。
@#@没有了太阳,地球上的植物会大量死亡,而吃植物的动物也随之饿死,吃肉食的食肉动物也会随之消失。
@#@没有了太阳,地球的温度会大幅度下降,最终成为一个无生命的天体。
@#@@#@8太阳和影子@#@1、产生影子有两个条件:
@#@光和不透明的物体。
@#@@#@2、一天中,同一物体的影子不仅有(长短)的变化,还有(方向)的变化。
@#@@#@3、一天中,阳光下同一物体的影子最长的时候是(早上和傍晚),最短的时候是(中午)。
@#@@#@4、阳光下物体的影子越长,气温(越低),物体的影子越短,气温越(高)。
@#@@#@5、早晨太阳升起,我们面向太阳,前面是(东方),影子在(西方),傍晚太阳在(西方),影子在(东方)。
@#@可见,太阳方向与我们影子的方向总是(相反)的。
@#@@#@6、太阳位置的变化与我们的生活有什么关系?
@#@@#@①帮助我们辨别方向;@#@②太阳位置的变化会引起温度的变化;@#@③造成了日夜的交替;@#@@#@④太阳每年的位置变化造成了四季星空的不同和“年”的概念。
@#@@#@7、太阳与影子有什么关系?
@#@@#@一天中,同一物体的影子不仅有长短的变化,还有方向的变化。
@#@@#@①长短不同。
@#@物体的影子从早晨到中午越来越短,而从中午到傍晚会越来越长,也就是一天中,阳光下同一物体的影子最长的时候是早上和傍晚,最短的时候是中午。
@#@@#@②方向不同。
@#@物体的影子和太阳的方向是相反的,早晨太阳升起,我们面向太阳,前面是东方,影子在西方,傍晚太阳在西方,影子在东方。
@#@@#@9用太阳计时@#@1、古人计时的工具有(沙漏、日晷、水钟、圭表等)。
@#@@#@用太阳计时的工具:
@#@日晷、圭表。
@#@@#@用物质漏滴分量计时的工具:
@#@沙漏、水钟。
@#@@#@2、人们根据古代的计时工具日晷,发明了现代计时工具(钟表)。
@#@@#@3、从古至今我国采用了(天色计时法、地支计时法、现代计时法)等计时方法。
@#@@#@4、圭表是中国古代重要的天文仪器之一,包括(圭)和(表)两部分,用来度量(正午)的日影长度。
@#@@#@5、圭平置于(南北)方向,表垂直立于圭的(南端),根据(正午表投射在圭面上的影长),来判断冬至日、夏至日及其他节气。
@#@@#@6、随着时间的变化,物体在阳光下的影子的(方向)和(长短)在发生变化。
@#@(太阳钟)就是利用这个原理制成的。
@#@@#@7、圭表是如何计时的?
@#@@#@圭表是我国古代度量日影长度的一种天文仪器,将圭表置于地面南北方向,将表垂直立于圭的南端,根据正午时,表投射在圭面上影子的长度,来判断时间。
@#@@#@10制作计时工具@#@1、古代的计时工具有(沙漏)(日晷)(水钟)(圭表)。
@#@@#@现代的计时工具有(钟表)(手机)(电脑)。
@#@@#@2、如果想做沙漏来计时,需要准备(沙子)(盛放沙子的器皿)(剪刀)等材料。
@#@@#@3、如果想做水钟来计时,需要准备(水)(盛放水的器皿)(剪刀)等材料。
@#@@#@4、影响水钟计时准确的因素有哪些?
@#@@#@①孔的大小;@#@②瓶内水的多少。
@#@@#@第三单元电的本领@#@11灯泡亮了@#@1、一个完整的电路主要包括(电源)(开关)(导线)(用电器)四部分。
@#@@#@2、干电池有两个极:
@#@(正极)和(负极)。
@#@正极用(+)表示,负极用(-)表示。
@#@正极带(正)电,负极带(负)电。
@#@@#@3、开关是用来控制灯泡(亮灭)的。
@#@@#@4、电池越多,电流越(大),小灯泡越(亮)。
@#@@#@5、手电筒中的电池相当于电路中的(电源)。
@#@@#@6、三种发电方式:
@#@(风力发电)(太阳能发电)(火力发电)。
@#@@#@五种不同的电池:
@#@(干电池)(锂电池)(蓄电池)(银锌电池)(太阳能电池)。
@#@@#@7、(伏特)是意大利物理学家、发明家,他发明了世界上第一个能产生稳定、持续电流的电池——(伏打电池)。
@#@@#@8、(不能)用导线直接把电池的正、负极连接起来。
@#@@#@9、生活中所用的电,一种来源于(电池),另一种来源于(发电厂)。
@#@@#@10、如何判断灯泡的好坏?
@#@@#@①看灯泡内的灯丝是否断开;@#@②连接到一个好的电路中,看灯泡是否能发光。
@#@@#@11、如何判断电路是否接通?
@#@@#@把灯泡接到电路中,看是否能发光。
@#@@#@12、如果电路是闭合的,但灯泡不亮,可能是什么原因?
@#@@#@①灯泡坏了;@#@②电池没电了;@#@③导线链接松动。
@#@@#@13、串联:
@#@①电路各元件依次连接;@#@②开关控制整个电路的通断;@#@③电流路径只有一条;@#@④各用电器之间相互影响。
@#@@#@并联:
@#@①电路有多条路径;@#@②每一条电路之间相互独立;@#@③有一个电路元件短路,其他支路照常工作。
@#@@#@12让更多的灯泡亮起来@#@1、由电池、电线、灯泡等组成的电流环路叫(电路)。
@#@@#@2、一个电路中使两个灯泡同时发光的方法有两种:
@#@(串联)和(并联)。
@#@@#@3、干电池上的金属帽是电池的(正)极,用(+)表示;@#@芯片一端是(负)极,用(-)表示。
@#@@#@4、两个灯泡串联在电路中发出的光(暗),并联在电路中发出的光(亮)。
@#@@#@5、如果灯泡没有亮,你认为可能是哪些原因造成的?
@#@你将准备怎样检测?
@#@@#@可能原因有:
@#@灯泡灯丝断了,或接触不良、开关接触不良、电池没电了等。
@#@@#@检测的方法有:
@#@①观察灯泡丝是否断了,或换个好的灯泡试试;@#@@#@②将开关重新连接,导线处拧紧,或换个开关试试;@#@@#@③换一组电池重新连接。
@#@@#@13谁的本领大@#@1、电从电线、开关等物体中流过,这种现象叫(导电)。
@#@@#@2、物体根据导电性能的难易程度可以分为(导体)和(绝缘体)两大类。
@#@@#@3、人体、大地、不纯净的水都是(导体)。
@#@@#@4、容易导电的物体叫做(导体),金属丝、湿木块金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液等。
@#@@#@不容易导电的物体叫做(绝缘体),如橡胶、塑料、玻璃、陶瓷、油、纯水、纸等。
@#@@#@5、当有较大电流流过人体时,会使人(受伤)或者(死亡),所以我们要注意安全用电。
@#@@#@6、导体和绝缘体谁的本领大?
@#@@#@它们都有各自的用途,如导体可以让电流通过,使灯泡发亮,用电器正常工作;@#@@#@绝缘体能够阻止电流通过,更好地保护我们的人体安全。
@#@它们都发挥着自己的本领为人类服务。
@#@@#@7、哪些绝缘体在一定的条件下会变成导体?
@#@举例说明。
@#@@#@①干木头是绝缘体,在受潮的情况下会变成导体;@#@②玻璃在常温下是绝缘体,在加热达到一定温度的情况下就变成导体。
@#@@#@14安全用电@#@1、电对我们既有益,也有(害)。
@#@@#@2、有人触电时,要抓紧(切断电源)。
@#@@#@3、我们怎样安全用电?
@#@@#@①不靠近高压带电体,不接触低压带电体;@#@②不弄湿用电器,不用湿手摸开关;@#@③不损坏绝缘层;@#@④下雷雨时,不使用收音机、电视机等。
@#@@#@4、交流安全用电常识。
@#@@#@①遇到家用电器着火时,应先切断电源再救火;@#@②使用电动工具时,须戴绝缘手套等。
@#@@#@儿歌:
@#@人体大地都导电,修理电器要断电,徒手不能摸电线,电线不做晾衣杆。
@#@@#@湿手不能碰开关,不到树下去避雨,不在高压线下玩,用电常识记心间。
@#@@#@第四单元我们的身体@#@15我们的身体@#@1、我们的身体分为(头)(颈)(躯干)(四肢)几个部分。
@#@@#@2、人的皮肤下面有(肌肉)和(骨骼),胸腹部有(心)(肺)(肝)(脾)(肾)(胃)(肠)等器官。
@#@@#@3、人体是一台复杂的“机器”,身体的各个部分和(器官)各负其责,密切配合,保持着高度的(协调性),构成一个统一的(整体)。
@#@@#@4、我们的手(食指)最灵活,(拇指)最有力量。
@#@@#@5、人体的结构特点与其功能。
@#@@#@身体器官@#@结构特点@#@主要功能@#@眼@#@有睫毛,对称@#@看事物@#@耳@#@有耳廓、耳道、对称@#@听声音@#@鼻@#@有鼻毛、鼻孔@#@闻气味@#@舌@#@有味蕾@#@尝味道@#@手@#@五指,有关节,对称@#@摸、握、抓等@#@6、人为什么要长两只耳朵和两只眼睛?
@#@@#@两只耳朵可以听到来自更远、更多方向的声音;@#@两只眼睛使视野更开阔、看到的范围更大。
@#@@#@16骨骼@#@1、人体骨骼分为(头骨)(躯干骨)(四肢骨)三部分。
@#@@#@2、头骨:
@#@对大脑起保护作用。
@#@@#@躯干骨包括(胸骨)(肋骨)(脊柱)。
@#@@#@四肢骨包括(上肢骨)(下肢骨)。
@#@@#@3、婴儿的骨骼数量多于成年人。
@#@@#@4、人体由(206块)骨组成,人体的骨架叫做(骨骼)。
@#@@#@5、骨骼具有(支撑人体)(保护人体内部器官)和(运动)的作用。
@#@@#@6、我们正处在长身体的阶段,(坐)(立)(走)的姿势不正确会造成骨骼变形。
@#@@#@7、科学研究表明儿童补钙以(食补)为好。
@#@@#@8、胸部左右各有一排弯曲成弓形的骨,叫做(肋骨)。
@#@@#@9、怎样让我们的骨骼更健康?
@#@@#@①经常参加体育锻炼;@#@②保持正确的坐、立、走的姿势;@#@③注意补充营养,特别是钙。
@#@@#@10、现在很多家长为孩子购买大量补钙药品,你是怎样看待这一事情的?
@#@@#@科学补钙以食补为好,可以吃一些含钙较多的食物,比如牛奶、奶酪、鸡蛋、豆制品、海带、紫菜、虾皮、芝麻、山楂、沙丁鱼、蔬菜等。
@#@@#@11、我们的脊柱是自然弯曲的,这对身体有什么影响?
@#@@#@保护人体内部器官。
@#@@#@12、人的足部有多少块骨组成?
@#@足弓有什么作用?
@#@@#@26块,足弓的作用是使重力分散,以保证站立时足底支撑的稳固性。
@#@@#@17关节@#@1、身体上的关节有哪些作用?
@#@@#@骨大多通过(关节)连接在一起,骨在(关节处)可以活动。
@#@@#@2、(关节软骨)的存在可以使关节在无痛和无摩擦的状态下运动。
@#@@#@3、(关节炎)是一类常见的、慢性的、对人体伤害极大的疾病。
@#@@#@4、如果不慎摔倒或用力过猛,可能会造成(关节脱开),这就是(脱臼)。
@#@@#@5、怎样使你的关节更灵活,更牢固?
@#@@#@经常参加体育锻炼,能使关节(更灵活)(更牢固)。
@#@锻炼前要做好准备活动,做好必要的防护,锻炼时不要用力过猛。
@#@@#@7、滑旱冰时应做好哪些部位的防护?
@#@@#@滑旱冰时应做好肘关节、腕关节、膝关节、踝关节的防护。
@#@@#@18肌肉@#@1、我们的身体有哪些肌肉?
@#@@#@我们身上的肌肉主要有()()()()()。
@#@@#@2、肌肉的作用。
@#@@#@肌肉的两端分别长在不同的(骨)上。
@#@肌肉有弹性,能(收缩)和(舒张),牵动所连接的骨运动。
@#@@#@3、肌肉拉伤是肌肉在运动中(急剧收缩)或(过度牵拉)引起的损伤。
@#@@#@4、肌肉拉伤后,要立即进行(冷处理)。
@#@@#@5、肌肉拉伤后怎么处理?
@#@@#@①立即进行冷处理;@#@②服用一些止痛、止血类药物;@#@③可外贴活血和消肿膏药;@#@④适当热敷或用较轻的手法对损伤部位进行按摩。
@#@⑤肌肉拉伤严重,应立即去医院作手术治疗。
@#@@#@6、体育老师采取了哪些措施以避免学生肌肉拉伤?
@#@@#@每次训练前要有足够的时间热身,注意自我保护。
@#@@#@7、@#@第五单元动物王国@#@19蚂蚁@#@1、一个完整的蚂蚁群体通常由(蚁后)(雄蚁)(工蚁)(兵蚁)共同组成。
@#@@#@2、像蚂蚁、蝴蝶这样的动物,它们的身体都分为(头部)(胸部)(腹部)。
@#@头部有(触角),胸部有三对(足),凡是具有这些特点的动物都是(昆虫)。
@#@@#@3、(昆虫)是世界上种类和数量都最多的动物。
@#@@#@4、昆虫的一生要经过变态,有的经过(卵)(幼虫)(蛹)(成虫)四个阶段。
@#@@#@5、什么是昆虫?
@#@@#@属于昆虫纲的节肢动物。
@#@身体分为头、胸、腹三部分,通常有两对翅和三对足,翅和足都位于胸部,身体由一系列体节构成,是节肢动物中种类最多的一种。
@#@@#@7、蚂蚁大家庭中有哪些成员?
@#@它们是怎样分工协作、共同生活的?
@#@@#@蚂蚁大家庭包括蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁。
@#@蚁后负责产卵;@#@工蚁负责照顾雄蚁、看护蛹、储存粮食。
@#@@#@20它们都是鸟@#@1、像鸡、鸽子、喜鹊这样,身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟。
@#@@#@2、鸟是人类的朋友,我们应该()它们。
@#@我国颁布了()等一系列法律法规保护鸟类。
@#@@#@3、我国是世界上鸟类资源最为丰富的国家之一。
@#@我国现有鸟类(1200)多种,约占世界鸟类种数的(14%)。
@#@@#@4、为了拯救和保护鸟类,我国颁布了(《中华人民共和国野生动物保护法》)。
@#@@#@5、鸟类有什么共同特征?
@#@@#@①有角质喙,没有牙齿;@#@②身体披覆羽毛,前肢变成翼;@#@③心脏为四室;@#@④体温恒定;@#@⑤卵生。
@#@@#@6、我们当地常见的鸟有哪些?
@#@@#@麻雀、燕子、喜鹊、猫头鹰、鸡、鸭、鹅等。
@#@@#@7、我们应该如何保护鸟呢?
@#@@#@①开展爱鸟周活动;@#@②冬季为小鸟提供过冬的食物;@#@③给它们安个家;@#@④不破坏鸟的栖息地;@#@⑤不掏鸟蛋、不抓小鸟,积极宣传保护鸟类的知识。
@#@@#@21猫和兔@#@1、家畜都是(哺乳)动物,例如(猪)(猫)(狗)等。
@#@@#@2、世界上最大的哺乳动物是(蓝鲸)。
@#@@#@3、(鸭嘴兽)又称“(鸭獭)[tǎ]”,属于(哺乳动物),用(卵)繁殖后代,通常每次产两枚卵,由(雌)兽孵化。
@#@@#@4、向猫、兔、虎这样(身体表面有毛)(胎生)(哺乳)的动物一般都是哺乳动物。
@#@@#@5、人身体表面有毛孔,胎生、哺乳,所以人是(哺乳动物)。
@#@@#@6、猫和兔属于(哺乳)动物,它们的身体表面都有(毛)。
@#@@#@7、虎和豹的身体分为(头)(颈)(躯干)(四肢)(尾)五部分。
@#@@#@8、蝙蝠飞翔的翅膀不是羽毛的,是肉质的薄膜,胎生哺乳,是(哺乳动物),不是鸟类。
@#@@#@6、请描述哺乳动物的共同特征。
@#@@#@①身体表面有毛,一般分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分;@#@②用肺呼吸;@#@③体温恒定,是恒温动物;@#@④脑较大且发达;@#@⑤哺乳;@#@胎生。
@#@哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。
@#@@#@22多样的动物@#@1、鱼类一般身体表面有(鳞)、用(腮)呼吸,用(鳍)运动,终生生活在(水中),用(卵)繁殖后代,如(金鱼)(鲤鱼)。
@#@@#@2、两栖动物的特点是小时候生活在(水中),用(腮)呼吸;@#@长大后既能生活在(水中),也能生活在(陆地),用(肺)呼吸,用(卵)繁殖后代,如(青蛙)(蟾蜍)(大鲵)。
@#@@#@3、爬行动物身体表面有(鳞或甲),用(肺)呼吸,采用(腹部着地、匍匐前进)的方式运动,用(卵)繁殖,如(乌龟)(壁虎)(蛇)(鳄鱼)。
@#@@#@4、像青蛙、鸡这样繁殖的动物叫(卵生)动物,像猫、兔这样繁殖的动物叫(哺乳)动物。
@#@@#@5、鲸鱼胎生、哺乳、用肺呼吸,所以鲸鱼不是鱼。
@#@@#@6、对于保护动物,我们应该做些什么?
@#@@#@①对于濒临灭绝的动物,建立自然保护区;@#@②不袭扰它们;@#@③不狩猎;@#@④食物短缺时,投放食物;@#@⑤让受伤的动物及时得到救治。
@#@@#@7、@#@昆虫@#@蚂蚁、蜻蜓、蚊子、蝗虫、蚜虫、蝉、螳螂、蜜蜂@#@鸟@#@鸡、鸭、鹅、鸽子、喜鹊、鸵鸟、企鹅、啄木鸟、猫头鹰、丹顶鹤@#@哺乳动物@#@猫、兔、猪、狗、猴子、袋鼠、蝙蝠、鲸、牛、马、羊、人@#@鱼@#@金鱼、鲤鱼、黄花鱼、鲨鱼@#@爬行动物@#@乌龟、壁虎、蛇、鳄鱼、@#@两栖动物@#@青蛙、蟾蜍、大鲵(娃娃鱼)、@#@8、蝙蝠大鲵乌龟@#@鸽子鲨鱼@#@袋鼠鲸鱼@#@鸡鳄鱼@#@蚂蚁金鱼@#@蟾蜍鸭嘴兽@#@";i:
35;s:
7906:
"初三化学期末考试质量分析@#@者海镇第二中学傅錡 @#@2017—2018学年度第一学期期末考试工作已圆满结束了。
@#@本次命题以教材为依据,以课改的总体目标和数学课程标准为指导,坚持以“学生发展为本”的理念,将化学知识与生活统一,力争让考试成为激励老师和学生动力的契机,借此全面提高课堂教学质量。
@#@下面就期末测试化学试卷所呈现的成绩与问题,结合当前教育教学现状的了解和教学理念的学习,对化学科教学质量作一下粗浅的分析。
@#@@#@一、答题总体情况@#@本次化学科的期末考试,我校学生在答题方面的总体表现如下:
@#@@#@1、基础知识和基本技能不扎实。
@#@表现在对化学式的意义表述不清;@#@对化学反应的量的关系不能正确理解;@#@对物质的分类混淆不清;@#@计算能力非常薄弱;@#@对化学用语的表达含义不能准确理解;@#@不会书写化学反应的方程式等等。
@#@@#@2、实验基本技能差。
@#@不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
@#@@#@3、能力与方法问题。
@#@阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
@#@表现在不会进行探究性学习;@#@根据现象总结结论的能力较差。
@#@@#@4、用化学知识解决实际问题的能力较差。
@#@表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。
@#@@#@5、语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。
@#@表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;@#@回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。
@#@@#@6、计算能力薄弱。
@#@表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比,以及化学反应中有关量的计算。
@#@@#@二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析及其对策@#@第一大题选择题14题,全部答对的只有1人,主要答错的题目有第7题、第10题、第11题和第14题。
@#@学生对上述题目的理解不好,基础知识没有得到落实,尤其是第11题,错误率达50%以上,要根据化学方程式来找物质A的化学式,其依据是质量守恒定律,不少学生对这类型的题目做不好,这可能与学生的思考力有关,也与教师平时对这类型的题目训练不够,第14题有一定的难度,错误率达80%以上,要有想象力并要基础扎实的学生才能做得好。
@#@@#@第二大题填空题,考核的是学生对化学符号、物质微观结构图等基础知识的理解、掌握情况。
@#@很多学生在第15题失分严重,如氖气的化学式很多学生写不出来,有的写成Ne2,答案是Ne,2Al不少学生理解成2个铝分子,答案是两个铝原子。
@#@第17题的某微观结构示意图,当X=8,氧离子结构图应是xxx,离子符号为O2-,C60是原子还是分子,不少学生理解不清,不少人认为这小题xxx是表示一个碳60分子由60个碳原子组成,其实,这里指的是C60这种物质是由分子构成的。
@#@@#@第三大题主要由推理题组成,其中第20题,学生要对氢气、氧气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷这6种气体的物理性质、化学性质有较清楚的认识。
@#@理解好才能做好,写出相关的反应方程式又考出了学生的真正实力,我校的学生很少能够做出正确的答案,看来这类题型在下一阶段要加强训练。
@#@@#@第四大题与实验有关的题型,历来都是常识题与操作题的必考题型,要求学生写出典型的气体制取的化学方程式,如氧气、二氧化碳的制取的化学方程式、所用的实验仪器的名称、发生装置、收集装置以及有关的实验现象等,我们的学生对这种题目理解不好,很多学生都一知半解,答对的学生较少。
@#@@#@第五大题的计算类型题,其中24题,不少学生能够做出来,正确率不高,这题主要考学生对相对分子质量、某些元素的质量比之类,通过前一段时间的训练,学生对这种基础计算题有了一定的理解,但计算能力提高不够,最后一题的计算题,全校学生只有5名学生做对,说明我们的学生对有难度的题目欠缺深入的理解、训练,思维能力还不够强,这类要利用化学方程式、质量分数之类的题目。
@#@在我们学校只有较尖的学生才能答对,因此,此次考试,我们学校的学生的成绩总体上不算高。
@#@@#@三、教学建议@#@1、增强质量意识@#@要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。
@#@要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。
@#@要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。
@#@@#@2、抓基础、重应用@#@要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:
@#@分子、原子、元素等)、化学用语(如:
@#@化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如:
@#@组成决定性质;@#@性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。
@#@要进一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教学要实在、有效。
@#@要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
@#@@#@3、加强实验教学、重视活动与探究@#@实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。
@#@目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。
@#@这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。
@#@一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。
@#@要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。
@#@@#@4、课堂教学要体现新理念@#@课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。
@#@要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
@#@@#@5、注意规范答题的训练@#@答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。
@#@@#@总之,在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作,努力提高教学质量,力争使学生在明年的中考中考出好成绩。
@#@@#@2018.2@#@5@#@";i:
36;s:
3507:
"旧县小学教工趣味运动会活动方案@#@一、运动会主题@#@参与运动、团结和谐、强健身体、分享快乐@#@二、运动会时间和地点@#@时间:
@#@2014年12月30、31日中午12:
@#@30地点:
@#@学校大操场@#@三、活动目的为了丰富我校教师的课余文化生活,增强教师的身体素质,促进教师体育锻炼的意识,增强学校教职工的凝聚力,经学校研究决定,举行2014年旧县小学迎元旦教工趣味运动会。
@#@@#@四、运动会比赛项目(团体)@#@1.跳长绳主裁判:
@#@印松副裁判:
@#@五1年级3名队员(班主任指定)@#@器材:
@#@长绳1根秒表一只@#@方法:
@#@每组中选2名队员手持跳绳摇动,其他队员成一路站在摇绳一侧做好准备,听裁判员发出“开始”口令。
@#@每组队员可以依次进入或几个同进入绳内并齐跳一次后可离开也可继续跳,所有队员齐跳一次则视为有效次数。
@#@3分钟内以完成有效次数多少决定名次。
@#@如成绩相同,以失误次数多者名次列前。
@#@@#@2.投乒乓球主裁判:
@#@王勇副裁判:
@#@五2年级3名队员(班主任指定)@#@器材:
@#@纸篓若干、乒乓球若干@#@每组队员若干,距离10米,一名队员背纸篓站在指定位置,听到发令后,其他队员站在指定位置一起往纸篓内投乒乓球,3分钟内以投中球数多少决定名次胜出。
@#@双方活动时如逾距都视作违规,退出比赛。
@#@@#@3.螃蟹背球跑主裁判:
@#@印松副裁判:
@#@五1年级3名队员(班主任指定)@#@器材:
@#@篮球@#@规则:
@#@每组教师两两组合,两人背靠背夹住篮球进行接力,用时短的队伍获胜,比赛时球脱落则要回起点重新背球进行比赛。
@#@@#@4.4人5足主裁判:
@#@王勇副裁判:
@#@五2年级3名队员(班主任指定)@#@器材:
@#@绳子若干@#@规则:
@#@每组选派5名队员参加比赛,4人中相邻两人用绳捆住相邻腿,绳子必须在膝部以下。
@#@比赛距离为50米长度,用时最短的组为胜。
@#@比赛中若有队员摔倒或绳子松开,应原地起立准备好继续比赛。
@#@@#@六、其他说明@#@1.每组教师在今天放学之前上报,以年级组为单位上报到印松老师处。
@#@@#@2.第一、二项目在12月30日中午12:
@#@30开始;@#@第三、四项目在12月31日中午12:
@#@30开始。
@#@所有参赛队员必须在规定时间到达操场,教学活动自行安排到位。
@#@@#@3.工会拟根据每组报名情况进行编组,可能会对原有的组进行微调,请予以理解和支持。
@#@同时在活动时每组教师都要到场,如有本组队员不活动也要到场为本组队员助威加油,从而体现团结协作精神。
@#@@#@4.建议每项活动全体教职员工都能积极参与,具体分组情况12月30日上午通知。
@#@@#@5.活动所需材料请主裁判准备,若有困难请到总务处报备。
@#@@#@6.奖项设置根据报名情况、比赛情况确定。
@#@@#@旧县小学教育工会@#@2014年12月@#@旧县小学迎新元旦教职工趣味运动会报名表@#@ @#@_________年级组@#@@#@活动项目@#@参加人员@#@备注@#@跳长绳@#@投乒乓球@#@螃蟹背球跑@#@4人5足@#@注:
@#@报名表请与12月29日放学前上交印松老师处。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@旧县小学教育工会@#@2014年12月@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
37;s:
6336:
"六年级科学学科教学计划@#@一、学期课程目标:
@#@@#@1、打开学生新的视野,拓宽学生观察、研究认识世界的窗口,认识到我们周围的物质世界是可以认识的,对人类的探索精神和发明成果表示敬佩,激发学生们对科学更大的兴趣;@#@认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步,观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。
@#@@#@2、引导学生开展相对独立的科学探究活动,适当加大探究活动的自主性和开放性;@#@通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果,通过观察实验及收集资料,了解人类在探索物质变化方面取得的成果。
@#@并以多种方式交流及汇报。
@#@对小学生阶段科学探究活动进行总结和梳理,对科学探究有一个较为系统的认识,更深入的理解。
@#@@#@3、培养学生正确地看待自然,了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史;@#@了解和关注人类面临的其他一些环境问题;@#@使学生认识到人和自然是一个和谐的整体,人类对自然的认识是永无止境的。
@#@并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划,形成人与自然和谐相处,共同发展的科学素养理念。
@#@@#@二、学情分析:
@#@@#@六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。
@#@通过前面三年来的学习,他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
@#@在这个学期里,将进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,规范地操作与收集信息、整理数据、提高分析能力这就是六年级下册教学过程中作为一名科学教师所要做的一项重要工作。
@#@@#@三、教材分析:
@#@@#@本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
@#@@#@“微小世界”单元,将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察,再到显微镜观察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提高认识。
@#@@#@“物质的变化”单元,学生将通过一系列的研究,观察和认识物质变化是常见的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
@#@在研究化学变化的过程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来。
@#@@#@“宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
@#@希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。
@#@人类通过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘。
@#@@#@“环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;@#@将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解,真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。
@#@@#@通过以上不同视角对周围世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识:
@#@世界是变化着的,多样的;@#@世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当保护地球环境。
@#@@#@四、减负提质的措施:
@#@@#@强化课堂教学质量;@#@布置课外有效的观察实践作业,制定相应的评价措施,进行实效的评价以达到悉心呵护他们的好奇心与求知欲;@#@充分利用来之不宜的春游、秋游等课外活动,安排专题研究内容,培养学生实效地科学探究能力,帮助他们养成良好的科学素养。
@#@@#@五、教学进度安排:
@#@@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@1@#@1、放大镜2、放大镜下的昆虫世界3、放大镜下的晶体@#@3@#@2@#@4、怎样放得更大5、用显微镜观察身边的生命世界
(一)@#@6、用显微镜观察身边的生命世界
(二)@#@3@#@3@#@7、用显微镜观察身边的生命世界(三)@#@8、微小世界和我们@#@3@#@4@#@单元小结1、我们身边的物质世界2、物质发生了什么变化@#@3@#@5@#@3、米饭、淀粉和碘酒的变化4、小苏打和白醋的变化5、铁生锈了@#@3@#@6@#@6、化学变化伴随的现象7、控制铁生锈的速度8、物质变化与我们@#@3@#@7@#@单元小结第一,二单元总结及期中复习@#@3@#@8@#@1、地球的卫星——月球2、月相的变化@#@3、我们来造“环形山”@#@3@#@9@#@4、日食和月食5、太阳系6、在星空中
(一)@#@3@#@10@#@7、在星空中
(二)8、探索宇宙单元小结@#@3@#@11@#@1、一天的垃圾2、垃圾的处理@#@3、减少丢弃及重新使用@#@3@#@12@#@4、分类和回收利用5、一天的生活用水@#@6、污水和污水处理@#@3@#@13@#@五一长假@#@@#@14@#@7、考察家乡的自然水域8、环境问题和我们的行动@#@第三,四单元总结@#@3@#@15@#@期末总复习@#@3@#@16@#@期末总复习@#@3@#@17@#@期末总复习@#@3@#@18@#@期末考核@#@1@#@六、教学检测及评价:
@#@@#@发挥评价对学生和教学的促进作用。
@#@教材提供了活动评价、单元自评、综合评价三类评价工具供教师和学生使用。
@#@采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习情况。
@#@@#@七、学生辅导:
@#@@#@1、学生无论是课堂或课外提出问题都耐心解释、指导和帮助。
@#@@#@2、了解本班优生、学困生及中上、中下的学生学习情况,利用课外时间进行个别辅导。
@#@@#@@#@";i:
38;s:
27374:
"2018科教版小学六年级下册科学期末复习资料@#@第一单元微小世界@#@1、放大镜是(凸透镜),具有(放大物体图像)的功能,通过放大镜看到的视野(变小)。
@#@@#@3、放大镜镜片的特点是(透明)和(中间较厚、边缘薄)。
@#@只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构(比如加满水后的烧杯、烧瓶)等,就具有同样的(放大)功能。
@#@@#@4、放大镜使用方法有(移动放大镜)和(移动被观察的物体)。
@#@放大镜的放大倍数和(镜片的直径大小)没有关系,和(镜片的凸度)有关。
@#@放大镜的(凸度越大放大倍数也越大)。
@#@@#@5、在13世纪,英国(培根)设计并制造出了能增进视力的(眼镜)。
@#@@#@6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上,不滑落,而且还能在上面爬行,这和它(脚的构造)有关。
@#@@#@7、通过(放大镜)能观察到苍蝇的(复眼)、蟋蟀的“耳朵”在(足的内侧)、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是(扁平的细毛)@#@8、昆虫的“嗅觉”很灵敏,据说是因为它们的(触角),触角就是它们的(“鼻子”)。
@#@@#@9、两个(凸透镜)组合起来可以使物体的(图像放得更大)。
@#@(显微镜)的发明是人类认识世界的一大飞跃,把人类带入了一个(微观世界)。
@#@@#@10、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是(有规则几何外形)的(固体),人们把这样的固体物质叫做(晶体)。
@#@许多岩石是由(矿物晶体)集合而成。
@#@@#@12、自然界中的大部分固体物质都是(晶体)或由(晶体)组成。
@#@晶体形状(多种多样),但都很有规则。
@#@有的晶体较大,(肉眼可见),有的较小,要在放大镜或显微镜下才能看见。
@#@@#@13、生物学家(列文虎克)制成了世界上最早(显微镜),发现了(微生物)。
@#@为了看到更小的物体,人们又研制出(电子显微镜)和(扫描隧道显微镜)。
@#@电子显微镜可把物体放大到(200万倍)。
@#@光学显微镜的两个镜片都是(凸透镜)@#@15、显微镜主要由(目镜)(调节旋钮)(物镜)(载物台)(反光镜)等组成。
@#@@#@17、(细胞)是生物最基本的(结构单位),也是生物最基本的(功能单位),(细胞学说)的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
@#@@#@18、生命体细胞具有(消化)(呼吸)(排泄)(生长)(发育)(繁殖)(遗传)等功能。
@#@@#@19、我们还可以利用(干草)培养微小生物。
@#@@#@20、我们知道的微生物有(草履虫)(变形虫)(眼虫)(喇叭虫)(鼓藻)(船形硅藻)等。
@#@微生物通常都有特殊的(构造和功能),以适应周围的环境。
@#@@#@21、通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由(红)(蓝)(绿)三种颜色的小点组成。
@#@@#@24、人类探索(微小世界)的成果:
@#@
(1)利用显微镜发现细菌、病毒、抵抗疾病
(2)克隆生物(3)利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等(4)利用微生物处理垃圾和污水。
@#@@#@36、水稻之父是袁隆平。
@#@@#@37、人类研究微小世界的最新成果是克隆羊。
@#@@#@40、利用微生物的作用,可以制作酒、醋、泡菜、腐乳、酸奶等风味独特的食品。
@#@@#@44、罗伯特•胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,@#@45、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
@#@如抵抗制服疾病、酿酒、泡菜、发面、做酸奶、克隆生物、处理垃圾和污水。
@#@@#@46、微生物对人类不都是有害的,有许多微生物不仅对人体有益,而且我们还离不开它们呢!
@#@@#@第二单元物质的变化@#@1、世界是由(物质)构成的,所有的物质都在不停地运动。
@#@我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是(物质)。
@#@@#@3、物质的变化各不相同,有快有慢,有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为(物理变化),有些变化产生了(新的物质),我们把有新物质生成的变化称为(化学变化)。
@#@@#@4、金属汤匙取一小勺白糖放在蜡烛火焰上慢慢加热,白糖会(熔化)、(炭化),(既有化学变化也有物理变化)。
@#@@#@5、我们可以用(筛网)分离沙和豆子的混合物。
@#@沙和豆子的混合是物理变化。
@#@@#@7、米饭在我们咀嚼的过程中,变得有(甜味)了,这是因为米饭中有一种叫(淀粉)的东西,在被我们咀嚼过程中发生了变化。
@#@@#@8、淀粉遇到碘酒颜色会变成(蓝色),产生了一种蓝色的新物质。
@#@@#@10、我们周围世界物质的变化一般分成两类,即(物理变化)和(化学变化)。
@#@化学变化伴随的现象很多,最重要的特征是(产生新的物质)。
@#@@#@11、物质发生化学变化过程,往往伴随产生种种现象,如(发光发热)、(产生气体)、(改变颜色)、(产生沉淀物)等。
@#@@#@14、铁生锈与(水和空气)有关,在日常生活中,铁生锈的快慢与(水的多少)关系很大。
@#@@#@15、铁钉浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出铁钉,可以发现浸入溶液的铁钉表面有(新物质附着),同时蓝色的硫酸铜液体颜色会(变浅),这种变化属于(化学变化)。
@#@@#@16、小苏打和白醋混合后产生的气体(二氧化碳)具有的特征是(不支持燃烧)、(比空气重)、(无色透明)。
@#@@#@17、含有淀粉的食物:
@#@玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜。
@#@不含淀粉的食物:
@#@花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱@#@18、在生产实践中,人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度?
@#@@#@答:
@#@
(1)制成合金;@#@
(2)铁制品表面涂防护层;@#@(3)保持铁制品表面的洁净和干燥。
@#@@#@3、有些物质混合后不会生成新的物质,如(白糖)和(水)混合;@#@有些物质混合后会生成新的物质,如(小苏打)和(白醋)混合。
@#@ @#@@#@4、米饭在我们咀嚼的过程中,变得有(甜味)了,这是因为米饭中有一种叫(淀粉)的东西,在被我们咀嚼过程中发生了变化。
@#@@#@5、淀粉遇到碘酒颜色会变成(蓝色),产生了一种蓝色的新物质。
@#@@#@6、小苏打和醋混合产生大量的(气泡),生成新的气体,这种气体能使燃烧的细木条熄灭,说明这种气体(不支持燃烧)。
@#@@#@7、物质发生化学变化过程,往往伴随产生种种现象,如(发光发热)、(产生气体)、(改变颜色)、(产生沉淀物)等。
@#@ @#@@#@8、铁生锈与(水)和(空气)有关,铁生锈的快慢与(水的多少)关系很大。
@#@@#@11、用长柄金属汤匙去一小勺白糖,在蜡烛火焰上慢慢的加热,白糖会发生物理变化(熔化)和化学变化(碳化)。
@#@@#@12、小苏打和白醋混合后产生的是(二氧化碳)气体。
@#@@#@13、在生产实践中,人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度?
@#@@#@答:
@#@
(1)制成合金;@#@
(2)铁制品表面涂防护层;@#@(3)保持铁制品表面的洁净和干燥。
@#@@#@9、探究铁生锈与什么因素有关的假设实验:
@#@ @#@@#@
(1)、研究的问题:
@#@铁生锈与水和空气有关吗?
@#@@#@
(2)、我们的假设:
@#@铁生锈与水和空气有关;@#@@#@(3)、实验材料:
@#@三个盘子、三枚铁钉、水和菜油;@#@@#@(4)、实验方法:
@#@将三枚铁钉分别放在三个盘子中,其中两个盘子分别装上水和菜油;@#@ @#@ @#@ @#@@#@(5)、实验现象:
@#@放在空盘子中与空气接触的铁钉有点生锈,放在水盘子中与水和空气接触的铁钉生锈较多,浸没在菜油盘子中的铁钉没有变化;@#@@#@(6)、实验结果:
@#@铁生锈与水和空气有关,其中水的作用较大。
@#@@#@第三单元宇宙@#@一、填空题:
@#@@#@1、月球是地球的(卫星),它的半径大约为地球半径的(四分之一),它的引力是地球的(六分之一),体积是地球的(四十九分之一),质量是地球的(八十分之一)与地球之间的平均距离约(38万千米),昼夜温差(310℃)。
@#@@#@2、1969年7月,美国的(阿波罗11号)载人飞船成功地在月球上着陆。
@#@第一个踏上月球的人是美国的(阿姆斯特朗)。
@#@@#@3、月球环形山的形状大多是(圆形),有(单个)的,有几个(挤叠在一起的),也有(大环套小环的)。
@#@@#@5、月球围绕地球(自西向东)逆时针方向运行。
@#@@#@6、月球是一个(不发光)(不透明)的球体,我们看到的月光是它反射(太阳)的光。
@#@@#@7、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做(月相)。
@#@@#@8、月相实际上是人们从地球上看到的月球被(太阳)照亮的部分。
@#@@#@10、月相在一个月中的变化规律是(上半月由缺变圆,下半月由圆变缺)。
@#@@#@11、日食有(日全食)(日偏食)(日环食)三种,月食只有(月全食)(月偏食)两种;@#@日食发生在(农历初一),而月食发生在(农历十五或十六)。
@#@@#@12、太阳是太阳系中唯一的一颗(恒星),太阳的直径约是(140万)千米。
@#@@#@13、当月球运动到太阳和地球中间,如果三者正好处在一条直线上时,就会发生日食。
@#@当月球运动到地球的背面,如果三者正好处在一条直线上时,就会发生月食。
@#@@#@14、太阳系是以(太阳)为中心,由(八大行星及其卫星)、(矮行星)、(小天体)组成的一个天体系统。
@#@这些行星与太阳的平均距离由近及远排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。
@#@@#@16、大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的(北斗七星)。
@#@在北部天空的小熊座上有著名的(北极星)。
@#@@#@17、“夏季大三角”是指:
@#@天津四(天鹅座)、织女星(天琴座)和牛郎星(天鹰座)。
@#@@#@19、光的传播速度是每秒(30万千米),(光年)是光在一年中所走的距离。
@#@@#@20、我国是世界上公认的(火箭)发源地,早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了(火箭)@#@21、我国的航天技术在世界上占重要位置,(神州)飞船圆了中国人的飞天梦想,(嫦娥一号)探月卫星又发射成功,将来我国宇航员还将(登月考察)。
@#@@#@第四单元环境和我们@#@1、人们在生活中产生大量(垃圾)。
@#@丢弃的垃圾(危害环境)。
@#@目前主要处理垃圾的方法有(填埋)和(焚烧),简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。
@#@@#@2、填埋场可以在上面(修建公园、体育场),但不能(建筑房屋和种植庄稼)。
@#@@#@3、(减少垃圾的数量)是从源头上解决垃圾问题的办法。
@#@@#@4、(过度包装)会造成(资源浪费)且产生大量垃圾,滥用塑料袋也会造成的(环境污染)。
@#@@#@8、要有效地回收垃圾,必须改变垃圾(混装)的习惯,对生活垃圾进行(分类、分装),它便于对有毒垃圾的处理。
@#@废电池和医疗垃圾是一种需要谨慎处理的垃圾。
@#@@#@9、(堆肥法)可以有效减少垃圾并形成(肥料)。
@#@@#@11、水的污染源可能来自(农业污水)、(工业污水)和(生活污水),也可能来自动物的尸体等。
@#@由此可见,水污染主要是(人类活动)造成的。
@#@@#@12、大多数地区的自来水水源取自(水库)、(湖泊)和(河流)。
@#@自来水是主要的(饮用水),(饮用水源)不能洗澡。
@#@@#@13、污水的处理比较复杂,一般要通过三种方法,即(沉淀)、(过滤)、(加入药物进行灭菌)获得净化。
@#@@#@14、我们面临的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大气污染)。
@#@此外,还有“白色污染”(塑料制品)和(物种灭绝速度加快)等环境问题。
@#@@#@15、(人类滥捕乱猎)和(过度开发利用),更使得许多生物资源濒临枯竭。
@#@@#@16、(建立自然保护区)是保护生物多样性的有效方法,我国的(九寨沟)、(长白山)、(四川卧龙)等地都建立了自然保护区。
@#@@#@17、填埋和焚烧的优缺点:
@#@填埋的方法:
@#@优点(比较方便,成本较低)缺点(占用土地,垃圾分解比较慢,可能会污染地下水);@#@焚烧的方法:
@#@优点(占地少,避免污染地下水,热量可以利用)缺点(消耗电能,可能造成二次污染)@#@20、日常生活中以下垃圾是可以减少的:
@#@
(1)双面打印可以节约纸张
(2)自带喝水杯外出,少买瓶装饮料(3)尽量少用或不用一次性用品,以减少纸和塑料的丢弃……@#@28、由于(人口迅速增长)、(环境污染)和(全球气候变暖),目前60%的大陆面临淡水资源不足,100多个国家严重缺水,其中最严重的国家达(40多个)。
@#@@#@29、在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
@#@水污染主要是(人类的活动)造成的。
@#@@#@35、(减少废气和废物排放)是控制大气污染最根本的办法。
@#@近年来,我国积极推广(“无车日”)活动,以节约能源和保护环境。
@#@@#@38、减少白色污染(塑料垃圾)的方法有:
@#@
(1)用纸袋和布袋
(2)提菜篮子上菜市(3)减少塑料包装(4)用可降解塑料袋。
@#@@#@40、臭氧是一种天蓝色、有特殊臭味的气体。
@#@具有极强的吸收紫外线的功能。
@#@@#@42、许多环境问题是(人类活动)造成的,但人类的活动也能够改善环境。
@#@@#@44、我知道的珍稀植物是珙桐、银杉的等;@#@我知道的珍稀动物有金丝猴、大熊猫等。
@#@@#@与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳;@#@燃烧化石燃料(石油、天然气、煤炭)产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。
@#@@#@减少垃圾的方法有:
@#@
(1)减少丢弃;@#@
(2)重新使用;@#@(3)回收利用。
@#@@#@10、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出铁钉,可以发现浸入溶液的铁钉表面有(新物质附着),同时蓝色的硫酸铜液体颜色会(变浅),这种变化属于(化学变化)。
@#@ @#@@#@连线题@#@ @#@1、物理变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面包发霉@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铁生锈@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水结冰@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@化学变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小苏打与白醋混合@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@火柴燃烧@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铁钉弯折@#@2、用线把下面的人名和所做的贡献连起来@#@袁隆平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一个发现和提出“细胞”这个名称@#@列文虎克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利用微观技术对水稻进行改良,培育出了杂交水稻@#@罗伯特.胡克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一个指出微生物同人类健康的关系@#@巴斯德 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计并制造出了能增进视力的眼镜@#@培 @#@ @#@根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜 @#@@#@3、用线把下面昆虫的触角和形状连起来:
@#@@#@蚕蛾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@棒状@#@天牛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@丝状@#@蝴蝶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鞭状@#@蚂蚁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@羽状@#@蝗虫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@膝状@#@正确使用显微镜的方法:
@#@@#@
(1)一只手握住镜臂,另一手托着镜座,将显微镜放在平坦的桌面上向着光摆放;@#@@#@
(2)转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下;@#@@#@(3)调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的光圈;@#@@#@(4)调节粗焦螺旋将镜筒抬起,使低倍物镜离载物台大约2—3厘米。
@#@将想观察的标本的载玻片放在载物台上,用压片夹夹住,要使标本恰好在载物台通光孔的中央;@#@@#@(5)调节准焦螺旋,降低镜筒,使低倍物镜恰好在载玻片的上面;@#@@#@(6)从目镜往下看,调整准焦螺旋,将镜筒慢慢地抬升到标本要出现在视野里为止,调整光线使你能尽可能地看清标本。
@#@@#@实验题@#@3.铁生锈实验,如图所示:
@#@研究铁生锈和水与空气关系的一个实验装置。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@丙 @#@ @#@@#@
(1)甲中的铁钉,能和水与空气充分接触;@#@乙中的铁钉,只能和 @#@()接触;@#@@#@丙中的铁钉,只能和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@接触。
@#@@#@
(2)一星期后观察发现, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@试管中的铁钉锈蚀比较严重,而 @#@ @#@ @#@ @#@和@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
@#@@#@(3)该实验证明,铁钉的生锈是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@共同作用的原因。
@#@@#@(4)通过对铁钉生锈的探究,请写出两种常见的防止铁生锈的方法:
@#@@#@A、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、 @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.铁生绣与什么因素有关呢?
@#@请你自己选择一个因素,设计一个实验。
@#@ @#@@#@研究的问题:
@#@铁生锈与空气有关吗?
@#@ @#@@#@我们的假设:
@#@铁生锈与空气有关。
@#@ @#@@#@实验方法:
@#@1、用同样大小的盘子,其中两个分别装上水、菜油;@#@2、把一枚铁钉放在盘子中与空气接触,另一枚铁钉完全浸没在菜油里,还有一枚铁钉一半放在水一半暴露在空气中 @#@@#@观察到的现象:
@#@空盘子中的铁钉有点生锈;@#@一半在水里的铁钉锈很多;@#@菜油盘中的铁钉没有生锈。
@#@ @#@@#@实验结果:
@#@铁生锈与空气有关。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、实践应用:
@#@@#@1、在某一建筑工地的一角,碎砖头,破瓦片,吃剩的饭,用完的电池,喝过的酒瓶、扔掉的药品,塑料袋,腐烂的蔬菜等垃圾随处可见!
@#@@#@
(1)如果这些垃圾就这样堆放着,会造成哪些环境问题呢?
@#@请至少写出两点 @#@ @#@@#@ @#@ @#@答:
@#@土壤污染、白色污染。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@可回收垃圾@#@有害垃圾@#@ @#@ @#@厨余垃圾@#@其他垃圾@#@
(2)请你将上述垃圾分类填入相应的表格中。
@#@@#@ @#@@#@2、针对我过现在的淡水资源情况,请你制订一个节约用水的计划。
@#@(至少写3条)@#@答:
@#@
(1)沐浴时,抓紧时间!
@#@@#@ @#@ @#@
(2)刷牙的时候,不要开着水龙头,平时随手关紧水龙头。
@#@@#@ @#@ @#@(3)洗米水可以用来拖地,洗手等。
@#@@#@1、@#@实验课题@#@日食和月食@#@实验目的@#@了解地球的日月食形成的原因。
@#@@#@实验器材@#@三球仪、(或皮球、电灯、人头)@#@实验步骤@#@1、转动三球仪,月球绕着地球转,地球绕着太阳转,当月球和太阳的中间,大致在同一直线上,月球的影子投到地球上,处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见一部分太阳,这是什么现象?
@#@@#@2、转动三球仪,当地球转到月球和太阳的中间,大致在同一直线上,当月球转地地球背着太阳的一面,月球就处在地球的影子时,太阳照在月球上的光就被地球挡住了,这是什么现象?
@#@@#@实验结论@#@1、当月球、转到地球和太阳的中间,大致在同一直线上时,月球的影子投到地球上,这是日食。
@#@@#@2、当月球转到到地球背着太阳的一面,月球就处在地球的影子里,太阳照射月球的光被挡住了,这就是月食。
@#@@#@2、@#@实验课题@#@月相的成因@#@实验目的@#@了解月相变化的成因@#@实验器材@#@三球仪、电灯(强光源)、皮球@#@实验步骤@#@1、把皮球举在空中,使“阳光”照在“月球”上,此时看到月球明亮部分是什么形状?
@#@@#@2、使“月球”围绕“地球”地转一周,观察“月球”明亮部分的变化。
@#@@#@3、填实验报告册,得出结论。
@#@@#@ @#@@#@实验结论@#@月相变化是因为月球国围绕地球公转形成的。
@#@@#@ @#@4、@#@实验课题@#@光的传播(小孔成像)@#@实验目的@#@让学生探究小孔成像的秘密@#@实验器材@#@细直筒、电灯、大小刚好能套在一起的两个纸盒@#@实验步骤@#@
(1)将大纸盒底部正中扎一个小孔;@#@去掉小纸盒的底,粘一张半透明的白纸作屏幕;@#@将大小两个纸盒套在一起@#@
(2)点燃蜡烛,将盒子的小孔对着蜡烛,推(拉)小纸盒,调整屏幕和小孔的距离,在屏幕上能看到蜡烛的像吗?
@#@像素是什么样的?
@#@@#@3、填好实验报告册,得出结论。
@#@@#@实验结论@#@1、光是沿直线传播的@#@2、在屏幕上能看到蜡烛倒像@#@ @#@5、@#@实验课题@#@光的折射@#@实验类型@#@分组实验@#@实验目的@#@了解光的折射现象@#@实验器材@#@烧杯、一半黑一半白的(且刚好能烧杯外壁上)纸、电筒@#@实验步骤@#@1、把纸贴在烧杯外壁上,将涂黑部分竖立刻一条直缝。
@#@@#@2、让电筒光通过直缝射入杯内,从缝对面观察,作好光线射入的位置记号@#@3、填好实验报告册,得出结论@#@实验结论@#@光从一个透明物体进入另一个透明物体时,传播方向会发生偏折,这种现象叫做光的折射@#@ @#@ @#@连线题@#@ @#@1.连线说明下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@电能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水力发电 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@化学能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上发条的玩具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@水能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人的食物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@动能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人跑步 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@机械能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电脑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@风能风筝 @#@@#@ @#@2、给下列的变化用连线的方法分类:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@冰融化成水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@火柴燃烧 @#@ @#@ @#@@#@铁钉折弯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@物理变化 @#@ @#@ @#@面包发霉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@铁钉生锈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@化学变化 @#@ @#@ @#@给轮胎充气@#@石灰岩遇盐酸 @#@ @#@ @#@ @#@可乐罐压扁 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
39;s:
5838:
"第三小学班级(教师)快板词素材征集@#@班级:
@#@_三
(2)___姓名_石佳蓓_____学科:
@#@___科学__(指导)教师:
@#@_张建红_____@#@@#@标题:
@#@_《保护动物》快板词:
@#@@#@你拍一,我拍一,保护动物要牢记。
@#@@#@你拍二,我拍二,狮子、老虎是伙伴。
@#@ @#@@#@你拍三,我拍三,蚂蚁排队不迷路。
@#@@#@ @#@你拍四,我拍四,水中鱼儿在嬉戏。
@#@ @#@@#@你拍五,我拍五,海洋深处有鲨鱼。
@#@ @#@@#@你拍六,我拍六,和平鸽子会送信。
@#@ @#@@#@你拍七,我拍七,顽皮猴子在演戏。
@#@ @#@@#@你拍八,我拍八,大小动物都有家。
@#@ @#@@#@你拍九,我拍九,人和动物是朋友。
@#@ @#@@#@你拍十,我拍十,保护动物是大事。
@#@@#@说明:
@#@1、按方案要求按时完成;@#@2、注重设计标注表演形式;@#@3、希望涉及到的教师认真对待,提供的素材能以学生受益为出发点,激发学生的学习兴趣,同时促进学校特色教育再上新台阶。
@#@@#@第三小学班级(教师)快板词素材征集@#@班级:
@#@_三
(2)___姓名__冯昱霖___学科:
@#@___科学__(指导)教师:
@#@_张建红_____@#@@#@标题:
@#@_《保护植物》快板词:
@#@@#@花儿艳,草儿绿,蓝天白云真美丽。
@#@真美丽!
@#@@#@树长芽,鸟回家,自然环境恢复啦。
@#@好!
@#@@#@花草多,树木多,幸福生活你来过。
@#@唱歌!
@#@@#@森林多,资源多,环保效果真不错。
@#@不错!
@#@@#@脚不乱跑,小草微微笑。
@#@@#@让小树和我们一起快乐成长!
@#@@#@城市属于你,绿茵属于你。
@#@@#@绿色的植物就是我们的宝贝,宝贝需要我们爱护它。
@#@@#@说明:
@#@1、按方案要求按时完成;@#@2、注重设计标注表演形式;@#@3、希望涉及到的教师认真对待,提供的素材能以学生受益为出发点,激发学生的学习兴趣,同时促进学校特色教育再上新台阶。
@#@@#@第三小学班级(教师)快板词素材征集@#@班级:
@#@_三
(2)___姓名_张铎瀚_____学科:
@#@___科学__(指导)教师:
@#@_张建红_____@#@@#@标题:
@#@《保护植物》快板词:
@#@@#@手下留情,脚下留青。
@#@青青小草,踏之何忍!
@#@@#@除了你的记忆,什么都别带走。
@#@除了你的笑脸,什么都别留下;@#@@#@小草在成长,请勿打扰。
@#@小花多可爱,请你别伤害。
@#@@#@为了你我的健康,请爱护树木。
@#@一花一草一木,且看且爱且护。
@#@@#@多谢您的关爱,我会健康成长。
@#@小草微微笑,请您旁边绕。
@#@@#@手边留情花似锦,脚下留情草成荫。
@#@@#@一砖一瓦皆是史,一草一木总关情。
@#@@#@风之轻柔,树之荫荫;@#@草之舞动,君之功劳。
@#@@#@踩时花溅泪,踏后草揪心——爱护花草。
@#@@#@花草树木的微笑源于你的爱心。
@#@@#@说明:
@#@1、按方案要求按时完成;@#@2、注重设计标注表演形式;@#@3、希望涉及到的教师认真对待,提供的素材能以学生受益为出发点,激发学生的学习兴趣,同时促进学校特色教育再上新台阶。
@#@@#@第三小学班级(教师)快板词素材征集@#@班级:
@#@_三
(2)___姓名_高泽松_____学科:
@#@___科学__(指导)教师:
@#@_张建红_____@#@@#@标题:
@#@___《科学课堂常规》快板词:
@#@@#@科学学习,很重要;@#@实验过程,第一要!
@#@ @#@@#@小组成员,分配巧;@#@各个环节,配合好!
@#@ @#@@#@你动手来,我动脑;@#@你记录来,我思考!
@#@ @#@@#@认真实验,不能吵;@#@影响别人,可不好!
@#@ @#@@#@小组合作,不能少;@#@多少资料,齐心找!
@#@@#@ @#@小组合作,少不了;@#@多少问题,齐心讨!
@#@@#@小组合作,固重要;@#@全班智慧,更可靠!
@#@@#@注意倾听,又一要;@#@他人经验,很需要!
@#@@#@重要数据,认真找;@#@分析数据,找奥妙!
@#@@#@小小数据,看似小;@#@汇集起来,不得了!
@#@@#@大小问题,都能找;@#@所有答案,都明了!
@#@@#@科学实验,真奇妙;@#@长了知识,心灵巧!
@#@@#@科学知识,装满脑;@#@走到哪里,都骄傲!
@#@@#@说明:
@#@1、按方案要求按时完成;@#@2、注重设计标注表演形式;@#@3、希望涉及到的教师认真对待,提供的素材能以学生受益为出发点,激发学生的学习兴趣,同时促进学校特色教育再上新台阶。
@#@@#@第三小学班级(教师)快板词素材征集@#@班级:
@#@_三
(2)___姓名_梁鑫____学科:
@#@___科学__(指导)教师:
@#@_张建红_____@#@@#@标题:
@#@_____《爱科学》快板词:
@#@@#@1) @#@聪明的电脑会唱歌,聪明的孩子爱科学,学英语,学操作,不懂就问为什么!
@#@爱幻想,爱动脑,爱呀爱动脑,从小养成玩中学!
@#@玩呀玩中学!
@#@从小养成玩中学!
@#@玩呀玩中学!
@#@@#@
(2) @#@聪明的电脑告诉我,要变聪明及爱科学,驾飞船,开电车,别人能行我也会做!
@#@长大做个科学家,做个科学家,发明创造献祖国!
@#@献呀献祖国!
@#@发明创造献祖国!
@#@献呀献祖国!
@#@献呀献祖国!
@#@@#@说明:
@#@1、按方案要求按时完成;@#@2、注重设计标注表演形式;@#@3、希望涉及到的教师认真对待,提供的素材能以学生受益为出发点,激发学生的学习兴趣,同时促进学校特色教育再上新台阶。
@#@@#@";i:
40;s:
18594:
"一、那些现象或特征说明自己长大了?
@#@@#@答:
@#@①个子长高;@#@@#@②体重变沉;@#@@#@③衣服短了;@#@@#@④鞋子小了;@#@@#@⑤年龄增加;@#@@#@⑥又升高一年级。
@#@@#@这些现象或特征都说明自己长大了。
@#@@#@二、你是怎样认识自己的,通过认识自己你有哪些收获?
@#@@#@答:
@#@⑴我是用:
@#@@#@①量身高;@#@②测体重;@#@③看照片;@#@④照镜子;@#@⑤画轮廓图等方法认识自己的。
@#@@#@⑵通过认识自己我知道了自己:
@#@@#@①身高是135厘米;@#@②体重是28千克;@#@③圆脸蛋;@#@④双眼皮;@#@⑤大眼睛;@#@⑥右嘴角边有颗红志。
@#@@#@三、蚯蚓对人类有什么益处?
@#@@#@答:
@#@蚯蚓是天然的犁,蚯蚓是改善土壤的能手。
@#@蚯蚓生活在泥土中,为了寻找食物,不停地钻洞,疏松了土壤。
@#@蚯蚓排出的粪便能肥沃土壤,是庄稼的好肥料,能营养庄稼,让庄稼更茁壮。
@#@@#@四、我们的身体由哪几部分组成?
@#@@#@答:
@#@我们的身体由头、颈、躯干、四肢四部分组成,其中四肢又分为上肢和下肢。
@#@@#@五、对不腐烂的垃圾我们应怎样处理?
@#@能腐烂的垃圾对土壤有什么作用?
@#@对植物有什么作用?
@#@@#@答:
@#@⑴对不会腐烂的垃圾,我们应该集中起来,统一进行不会造成污染危害的处理。
@#@@#@⑵能腐烂的垃圾会疏松、营养土壤。
@#@@#@⑶能腐烂的垃圾是植物的好肥料,能给植物营养,让植物更茁壮。
@#@@#@六、怎样才能保护土壤?
@#@把你的建议写下来。
@#@@#@答:
@#@①大量植树造林;@#@@#@②退耕还田;@#@@#@③大量种植草皮;@#@@#@④人人要爱护花草树木。
@#@@#@七、如果没有水,世界将会是什么样的?
@#@@#@答:
@#@如果没有了水,世界上的一切生物都不会生存,没有了生命,世界将是一片荒凉。
@#@@#@八、我们生活中哪些地方用到了水的浮力?
@#@@#@答:
@#@我们的生活中许多地方用到了水的浮力,如:
@#@@#@①妈妈淘米;@#@②游泳、划船;@#@③救生衣、救生圈;@#@④船舶、舰、艇航行;@#@⑤工人打捞沉船;@#@⑥农民用水漂选良种;@#@⑦淘洗小麦;@#@⑧伐木工人漂流运输圆木。
@#@@#@九、把木块、小皮球分别压入水底,猛一松手,有什么现象?
@#@手有什么感觉?
@#@@#@答:
@#@⑴把木块、小皮球压入水底猛一松手,木块、小皮球会一下子跳出水面。
@#@@#@⑵手感觉有一股向上顶的力量,这就是水的浮力。
@#@@#@十、铁块、石块在水中受到浮力吗?
@#@想办法试验一下吧。
@#@@#@答:
@#@①铁块、石块在水中是下沉的。
@#@@#@②它们在水中都会受到水的浮力,质量会变轻。
@#@@#@③我是这样实验的:
@#@@#@用一根较细的橡皮绳,一头捆上铁块或石块提起来,量出皮绳的长度做上记号,然后提着重物放入水中,量出这时皮绳的长度也做记号,我发现拉长的皮绳缩短了许多,现象说明铁块、石块在水中受到水的浮力而使重量变轻了。
@#@@#@由此可见,物体在水中都会受到水的浮力。
@#@@#@十一、用钢铁制造的轮船很重,为什么能浮在水面上?
@#@船损坏后会下沉可能是什么原因?
@#@@#@答:
@#@⑴用钢铁制造的轮船虽然很重,但它的外壳呈船形,及不容易进水,它的体积很大,在水中受到的浮力比它本身的重量还要大,所以能浮在水面上。
@#@@#@⑵轮船损坏后下沉可能是它的外壳有漏洞进了水,使轮船的重量变大的原因。
@#@@#@十二、为了我们的身体健康,我们应该喝什么样的水?
@#@@#@答:
@#@为了我们的身体健康,我们应该喝烧开的自来水、矿泉水、纯净水。
@#@@#@十三、自来水是怎样到我们家中的?
@#@@#@答:
@#@自来水厂的工人叔叔用机器把天然水抽到沉淀池里沉淀,经过滤池过滤,在加消毒剂消毒净化,最后通过自来水管到送到我们家中,只要我们打开水龙头,就有自来水流出来。
@#@@#@十四、流动的水有哪些用途?
@#@它又会给我们带来哪些危害?
@#@@#@答:
@#@⑴人们利用流动的水可以:
@#@游泳、划船、冲浪、漂流、钓鱼、洗刷、灌溉、水力磨面、水力发电等。
@#@@#@⑵如果洪水泛滥有:
@#@冲倒房屋,冲坏道路大桥,淹没庄稼,淹死人和动物,造成水土流失严重等危害。
@#@@#@十五、大头针很轻为什么会下沉?
@#@而轮船很重却为什么浮在水面上?
@#@@#@答:
@#@⑴大头针体积很小,在水中受到的浮力太小,所以下沉。
@#@@#@⑵轮船虽然很重,但它的外壳呈船形,及不容易进水,它的体积很大,在水中受到的浮力比它本身的重量还要大,所以能浮在水面上。
@#@@#@十六、为什么在水中能把一个人托起来,在岸上却托不起来?
@#@@#@答:
@#@因为人在水中会受到水的浮力,使体重变轻,所以在水中会把一个人托起来。
@#@如果人在岸上就受不到水的浮力,这个人体重很沉的话就托不起来。
@#@@#@十七、怎样合理利用淡水资源?
@#@(列举合理利用水资源的建议)@#@答:
@#@由于淡水缺乏,让我们合理利用水资源:
@#@@#@①节约用水不浪费。
@#@(不玩水,不乱用水,随手关紧水龙头。
@#@)@#@②一水多用。
@#@(洗脸水可洗脚后洗袜子再冲厕所,洗菜水可浇花浇菜,洗刷用水冲厕所。
@#@)@#@③分系统供水。
@#@(饮用水、生活用水、工、农业用水分开供给。
@#@)@#@④采用节水设备,更换老化供水设备。
@#@(更换破旧管道,安装节水表,硬化河道、水渠。
@#@)@#@十八、把乒乓球、充气气球、木块、石块、钩码、铅笔、塑料泡沫、大头针、铁片、棉花、橡皮等填入下表。
@#@@#@在水中上浮的物体@#@乒乓球、气球、木块、棉花、铅笔、塑料泡沫@#@在水中下沉的物体@#@石块、钩码、大头针、铁片、橡皮@#@十九、物体的沉浮与哪些因素有关?
@#@@#@答:
@#@物体在水中沉浮与物体的体积和比重有关。
@#@@#@①同样一块橡皮泥,捏成团下沉,而捏成船形或碗形,让它体积变大,就上浮。
@#@实验证明:
@#@物体的沉浮与轻重没有关系,与体积有关。
@#@@#@②相同重量的铁块和木块放在水中,铁块下沉而木块上浮。
@#@实验证明:
@#@物体的沉浮与比重有关。
@#@@#@二十、怎样测量盘曲着的蚯蚓?
@#@@#@答:
@#@用毛线随盘曲蚯蚓的弯度进行测量,量出长度后做上记号,然后将毛线拉直,用直尺量毛线,记号内的长度就是盘曲蚯蚓的长度。
@#@@#@二一、黄河水为什么是黄色的?
@#@@#@答:
@#@由于人们乱砍乱伐森林,大量放牧牛羊,大兴开荒种田,破坏了保护土壤的植被,水土流失严重,随着暴雨洪水,大量泥沙流入黄河,因此,黄河水是黄色的。
@#@@#@二二、有人说蚯蚓是天然的犁,是改良土壤的能手,说一说为什么,能想出办法来证明吗?
@#@写出你的方案。
@#@@#@答:
@#@我的验证方法是:
@#@从菜地里装两花盆同样的土,捉几条蚯蚓放进A盆土壤中,将两盆土壤压实。
@#@观察发现:
@#@B盆压实的土壤仍然很结实;@#@A盆压实的土壤被蚯蚓耕的一道一道的,还有许多蚯蚓粪便,用手摸,感觉很松软。
@#@@#@实验证明:
@#@蚯蚓能疏松、营养土壤,对植物的生长很有帮助,的确是改良土壤的能手、天然的犁。
@#@@#@二三、在测量胸围的过程中没有卷尺怎么办?
@#@@#@答:
@#@测量胸围时,如果没有卷尺我就用细绳量,用绳子绕胸围一圈做上记号,然后将绳子拉直再用直尺量绳子,记号内的长度就是胸围的尺寸。
@#@@#@二四、观察水的方法之一是看一看,请把观察到的现象写出来。
@#@@#@答:
@#@我看到水是没有颜色、没有固定形状、透明的、会流动的液体。
@#@@#@二五、空瓶在水中上浮,用什么办法让它沉下去?
@#@@#@答:
@#@让空瓶下沉的方法有:
@#@@#@①把空瓶装满水;@#@@#@②把空瓶装上重物;@#@@#@③把空瓶捆在漂浮物上;@#@@#@④在空瓶上打上许多洞眼儿;@#@@#@⑤把空瓶打成碎片。
@#@@#@二六、你能找到多少种验证空气占据空间的方法?
@#@试着写下来。
@#@@#@答:
@#@我找到验证空气占据空间的办法是:
@#@@#@①把空烧杯口朝下竖直压入水中,水进不到杯里;@#@@#@②向气球里充气,气球慢慢变大;@#@@#@③给篮球充气,篮球鼓起来;@#@@#@④给轮胎充气,轮胎鼓起来;@#@@#@⑤开、关门窗顶棚动;@#@@#@⑥拿一个方便袋儿在身边一甩,方便袋儿便鼓起来;@#@@#@⑦把大碗底儿朝上水平放进水里,大碗浮在水面上。
@#@@#@二七、列举人类生活中利用风的实例。
@#@@#@答:
@#@①风帆行船;@#@②帆板冲浪;@#@③吹风乘凉;@#@④风力发电;@#@⑤风力车水;@#@⑥脱粒扬场;@#@⑦风车转动;@#@⑧吹风烧火;@#@⑨吹风干头发;@#@⑩吹风灭灯火。
@#@@#@二八、你猜想一下月球上有风吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@⑴我猜想月球上没有风。
@#@@#@⑵风是由于空气的流动而形成的,因为月球上没有空气,所以就没有风。
@#@@#@二九、有两只盛满水和石子的杯子,如果往盛满石子的杯里倒水还能倒进去,而往盛满水的杯子里倒石子水就会溢出来,你能解释一下这是为什么吗?
@#@@#@答:
@#@盛满石子的杯子里会倒进去水,是因为石子与石子之间的空隙很大,还有盛水的地方;@#@而水之间几乎没有空隙,没有盛石子的地方,往盛满水的杯里倒石子,石子会占据水的地方,水就被石子挤出来了。
@#@@#@三十、纸飞翼在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关?
@#@@#@答:
@#@⑴我们的猜想:
@#@@#@与飞翼的大小和重量有关。
@#@@#@⑵我们的实验方法:
@#@@#@①把两个重量相同,大小不同的纸飞翼,从同一高度扔下;@#@@#@②把两个大小相同,重量不同的纸飞翼,从同一高度扔下;@#@@#@③把两个重量相同,飞翼长短不同的纸飞翼,从同一高度扔下。
@#@@#@⑶我们的结论:
@#@实验证明:
@#@@#@①纸飞翼留空时间长短与飞翼的重量有关——重量大,下落快,飞翼留空时间短;@#@重量小,下落慢,飞翼留空时间长。
@#@@#@②纸飞翼留空时间长短与飞翼的翼面积有关——翼面积大,下落慢,飞翼留空时间长;@#@翼面积小,下落快,飞翼留空时间短。
@#@@#@③纸飞翼留空的时间长短与飞翼的长短有关——飞翼长,下落慢,飞翼留空时间长;@#@飞翼短,下落快,飞翼留空时间短。
@#@@#@三一、从哪些方面知道正在刮风?
@#@大自然中有哪些风?
@#@你是怎样判断的?
@#@@#@答:
@#@⑴我看到红旗飘、树枝摇、纸片飞、风车转、帆船行、烟云飘、雨丝斜等现象知道正在刮风。
@#@@#@⑵自然界中有大风,有小风,有暴风,有台风,有龙卷风,有东西南北风等。
@#@@#@⑶我是通过观察物体飘动或摆动的方向来判断风向的。
@#@@#@如:
@#@红旗向南飘刮的是北风;@#@红旗向东北飘刮的是西南风;@#@纸片向北飞刮的是南风;@#@雨丝向西斜刮的是东风等。
@#@@#@三二、牛奶加工过程中用到了哪些技术和设备?
@#@@#@答:
@#@①牛奶加工过程中用到了挤奶技术、灭菌脱脂技术、分装技术等。
@#@@#@②牛奶加工过程中用到了挤奶设备、灭菌脱脂设备、流水分装设备等。
@#@@#@四六、怎样使用放大镜?
@#@@#@答:
@#@使用放大镜时,要把镜面对准物,体然后慢慢调整镜面到物体的距离,直到看清楚为止。
@#@@#@三三、有人认为少年儿童的膳食要“食物多样,谷类为、主,多吃蔬菜”。
@#@你认为这样有道理吗?
@#@@#@答:
@#@我认为这样做有道理。
@#@@#@因为供我们身体健康成长的营养素主要来源于食物,没有任何一种食物含有人体所必需的全部营养,所以我们要吃多样化的食物。
@#@以“谷类为主”是因为谷类食物含有大量的蛋白质、淀粉、脂肪等营养。
@#@“多吃蔬菜”是因为蔬菜里面含有大量维生素、纤维素。
@#@少年儿童正在长身体时期,不能挑食也不能偏食,食物要多样化,要均衡摄取各种营养才能健康的生长发育。
@#@@#@三四、列举合理饮食的做法。
@#@@#@答:
@#@①按时进餐;@#@@#@②定时定量;@#@@#@③不挑食、不偏食;@#@@#@④食物多样化;@#@@#@⑤多吃水果、蔬菜;@#@@#@⑥不暴饮、暴食。
@#@@#@三五、为了有利于健康,我们应该怎样做?
@#@@#@答:
@#@①讲究卫生;@#@@#@②合理饮食;@#@@#@③积极锻炼;@#@@#@④按时作息。
@#@@#@三六、空气占据空间实验报告。
@#@@#@实验报告@#@实验准备@#@烧杯水槽水纸团@#@我用的方法@#@把一团纸紧紧塞到烧杯底部,杯口朝下按入水中。
@#@@#@看到的现象@#@A、 @#@把烧杯竖直按入水中纸团没湿。
@#@@#@B、 @#@把烧杯倾斜按入水中,有气泡冒出,纸团湿了。
@#@@#@得到的结论@#@空气是占据空间的。
@#@@#@三七、列举使小水轮转得更快的办法。
@#@@#@答:
@#@①用光滑的轮轴,减小摩擦力;@#@@#@②抬高水位;@#@@#@③加大流水量。
@#@@#@三八、凤仙花是由哪几部分组成的?
@#@@#@答:
@#@凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
@#@@#@三九、空气是什么样的物体?
@#@@#@答:
@#@空气是一种看不见,摸不着,没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的气体。
@#@@#@四十、水是什么样的物体?
@#@@#@答:
@#@水是一种看得见,摸得着,没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、没有固定形状、会流动的液体。
@#@@#@四一、人体的生长发育需要哪些营养?
@#@@#@答:
@#@人体的生长发育需要蛋白质、糖、维生素、脂肪、无机盐(矿物质)和水等营养。
@#@@#@四二、土壤是由哪些成分组成的?
@#@@#@答:
@#@土壤是由空气、水、砂、粘土、腐殖质等成份组成的。
@#@@#@四三、观察实验现象。
@#@@#@1、将土壤放在烧杯里加热。
@#@@#@实验过程中看到什么现象?
@#@闻到什么气味?
@#@@#@答:
@#@实验中我看到有热气冒出,闻到了焦糊气味儿。
@#@@#@2、将土壤放进水里。
@#@@#@实验中看到什么现象?
@#@@#@答:
@#@实验中我看到有气泡冒出,沉淀物分层(底层较细,上层较粗)@#@3、实验说明土壤中含有什么?
@#@@#@答:
@#@试验说明土壤中含有水(冒热气)、腐殖质(焦糊气味儿)、空气(冒气泡)、砂(上层)、粘土(下层)。
@#@@#@4、怎样将砂和粘土分开?
@#@@#@答:
@#@①把土壤放在小筛里,在小筛底下放一张白纸进行筛选。
@#@@#@②颗粒小的漏下来;@#@颗粒大的留在了小筛中。
@#@@#@③留在筛子里的是砂——土壤中颗粒较大的是砂;@#@漏下来的是粘土——土壤中颗粒较小的是粘土。
@#@@#@5、砂和粘土有什么不同?
@#@@#@答:
@#@砂的颗粒大,粘性小;@#@粘土的颗粒小,粘性大。
@#@@#@四四、土壤研究报告@#@采集时间@#@2004年10月10日@#@采集地点@#@学校花园@#@观察方法@#@眼看手摸鼻子闻@#@实验方法@#@加热放进水里@#@我的发现@#@①湿润的土壤颜色深,手感湿润,气味浓;@#@晒干的土壤颜色浅,手感干燥,气味淡。
@#@@#@②加热有热气冒出;@#@有焦糊气味儿;@#@放进水里有气泡冒出;@#@沉淀物分层。
@#@@#@得出的结论@#@土壤里面含有水、空气、砂、粘土、腐殖质@#@四五、我的记录。
@#@@#@1、亲历科学。
@#@@#@
(1)向两片纸中间吹气。
@#@@#@我们的猜想@#@两片纸会分开@#@我们的做法@#@将两片纸竖直拿好,向两片纸中间吹气。
@#@@#@我们的发现@#@两片纸向中间靠拢@#@科学的解释@#@这是空气的流动形成的现象。
@#@@#@
(2)吹乒乓球。
@#@@#@使用的器材@#@乒乓球漏斗@#@我们的猜想@#@球会掉下来@#@我们的做法@#@用手轻轻托住乒乓球,放进漏斗,从漏斗颈口吹气。
@#@@#@看到的现象@#@乒乓球在飞快地跳动,却不会掉下来。
@#@@#@科学的解释@#@这是空气的流动形成的现象。
@#@@#@(3)记下现在的我。
@#@@#@我用的方法@#@看照片、照镜子、尺子量、用秤秤、画轮廓图。
@#@@#@用眼看到的@#@头、颈、躯干、四肢、五官、衣服。
@#@@#@我测量到的@#@身高、体重、胸围、腰围、臂长等。
@#@@#@我的特征@#@圆脸蛋、双眼皮儿、右嘴角边有颗红志、身体偏瘦@#@2、观察计划@#@
(1)观察蚯蚓@#@观察什么@#@蚯蚓@#@观察方法@#@眼看、手模、耳听、尺子量、借助放大镜@#@器材准备@#@铲子、盒子、尺子、放大镜、白纸、玻璃@#@小组分工@#@按值日生小组分组@#@注意事项@#@A、不认识的物体不能直接用手摸;@#@B、不去危险的地方;@#@C、观察完蚯蚓要放回大自然。
@#@@#@蚯蚓是棕红色,外形是圆筒形,一环一环的,还有一个大环,投在离大环较近的一端,长约20厘米,用放大镜看到了蚯蚓身体上有刚毛,蚯蚓用刚毛慢慢地蠕动,在纸上爬有沙沙的声音。
@#@@#@
(2)蚯蚓的生活环境@#@我们的猜想@#@蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中@#@研究的过程@#@A、一盒湿土一边在明处一边在暗处;@#@B、一盒土一边湿一边干。
@#@把蚯蚓放在盒土的中间位置。
@#@@#@得到的结果@#@A、蚯蚓爬进暗处土中;@#@B、蚯蚓爬进湿土一边。
@#@@#@最感兴趣的@#@蚯蚓喜欢吃什么@#@(3)水土流失报告(在课本第27页上边表格)@#@";i:
41;s:
20885:
"@#@科@#@学@#@校@#@本@#@教@#@材@#@目录@#@第一课蛋壳不见了3--4@#@第二课美丽的光影5@#@第三课制作乐器6--7@#@第四课印花鸡蛋8--9@#@第五课“长毛”的苹果10--11@#@第六课神奇的墨水12--13@#@第七课倒不出的水14@#@第八课蒸馏水15--16@#@第九课醋电池17--18@#@第十课关于水压19@#@第十一课自制彩虹20--21@#@第十二课分子的运动22--23@#@第十三课自制指南针24--25@#@第十四课空气的力量26--27@#@第一课蛋壳不见了@#@在吃煮鸡蛋时,我们能轻易地把蛋壳剥下来。
@#@但如果要你用一种办法,把蛋壳从生鸡蛋上剥离开来,又不破坏里面那一层薄薄的蛋膜,你能做到吗?
@#@@#@实验器材:
@#@@#@两三个生鸡蛋一瓶醋一碗水两个玻璃杯@#@实验步骤:
@#@@#@1、把一个生鸡蛋放入装有水的玻璃杯中,观察生鸡蛋是浮在水面上@#@还是下沉?
@#@@#@2、把另一个生鸡蛋放入装醋的杯中,观察生鸡蛋沉浮。
@#@过几分钟生@#@鸡蛋的沉浮又有什么变化?
@#@@#@3、持续观察一两天,浸泡在醋中的鸡蛋发生了什么?
@#@@#@实验结论:
@#@@#@醋里含有酸性的物质,而蛋壳中含有碳酸钙,把蛋放在醋里面,蛋壳会与醋酸发生化学反应。
@#@如果把蛋壳长时间泡在醋酸里,蛋壳就会被溶化掉。
@#@@#@知识延伸:
@#@酸雨的危害@#@酸雨是指由空气污染而造成的酸性降水。
@#@酸雨会使树木枯死,造成农作物和淡水水生物减产和死亡,酸雨还会腐蚀显露于空气中的建筑物或其他设施,甚至危害人体健康。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@石灰岩岩洞是怎样形成的?
@#@洞中的石笋呢?
@#@@#@第二课美丽的光影@#@黄昏的天空真是美丽极了,有绚丽的晚霞,红红的夕阳。
@#@看到这美丽的景色你想自制作一个红色的光影吗?
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一瓶牛奶一个手电筒一根筷子一杯水一个无色透明的玻璃杯@#@实验步骤:
@#@@#@1、往玻璃杯中倒入清水,拉上窗帘使房间变暗。
@#@用手电筒透过玻璃杯照射白色墙壁,墙上的影子是什么颜色?
@#@@#@2、往玻璃杯中倒入少量牛奶,并以筷子搅拌均匀。
@#@@#@3、再用手电筒透过杯子照射,墙上的光影成什么颜色?
@#@@#@实验结论:
@#@@#@加入牛奶后,混浊的液体中含有牛奶小颗粒,这些颗粒有不同的大小,当光线通过时,会产生不同的偏折,所以会出现红色的光影。
@#@@#@知识延伸:
@#@傍晚天空红色的彩霞@#@当太阳光射入大气层后,遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒,就会发生散射。
@#@由于太阳光中波长较长的红、橙、黄等颜色的光透射能力较强,穿过大气层射到地面。
@#@因此,这时的天空就呈现出红色。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@光在什么情况下会发生折射?
@#@@#@第三课制作乐器@#@我们用玻璃杯喝饮料,在碰杯的时候,就会发出响声。
@#@细心的人还发现,有的响声比较低沉,有的响声比较清脆。
@#@如果用这些玻璃杯来演奏乐曲,是否可行呢?
@#@@#@实验器材:
@#@@#@七个相同的玻璃杯一根筷子适量的水@#@实验步骤:
@#@@#@1、把七个玻璃杯依次排在桌子上,再给每个杯子注入不同高度的水。
@#@@#@2、用筷子轻轻敲击各个杯子的边缘,可以听到高低不同的声音。
@#@@#@3、试着调整每个杯子里的水量,直到你听到的声音是接近Do.Re.Me……等音阶时,这些杯子就可以当作乐器来敲秦乐曲。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@杯子装的水量不同,发生振动的部位振动的幅度都会不一样,因而通过调整杯的装水量,可以调出不同的音阶。
@#@而且水量多的杯子,敲击出来的声音听起来比较低沉,而水量少的杯子,敲击出来的声音听起来比较高昂。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@木琴是由一套长方形小木块组成的,它的琴键越长,声音越低,琴键越短,声音越高。
@#@这些木块按照一定的次序排列,演奏时以两个木制的小槌在木块上敲击。
@#@木琴发出的扣击声非常刺耳,具有较强的穿透力。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@声音是怎样产生的?
@#@@#@第四课印花鸡蛋@#@我们常用鸡蛋来做不倒翁,为了使不倒翁更加漂亮,许多人还会在蛋壳上画上一些图案,但这些图案很容易被擦掉。
@#@有什么办法能使画在鸡蛋上的图案不容易掉色呢?
@#@今天我们就来做一个不会掉色的印花蛋。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一只带壳的熟鸡蛋一支彩色画笔一个玻璃杯一瓶白醋@#@实验步骤:
@#@@#@1、用彩色画笔在鸡蛋外壳上面绘制一些图案。
@#@@#@2、将绘制好图案的鸡蛋放进杯子,加入白醋,直到醋液将鸡蛋全都浸没。
@#@@#@3、2小时后,将杯子里的醋倒掉,加入新鲜的醋,再让鸡蛋在杯子里浸泡2个小时。
@#@@#@4、清洗蛋壳,鸡蛋上的图案仍然清晰可见。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@醋中的酸和鸡蛋壳中的钙发生了化学反应,使蛋壳中的一部分钙被溶解了。
@#@鸡蛋壳上被彩色画笔画过地方没有受到醋的腐蚀,保持了原来的模样,因而上面的图案清晰可见。
@#@@#@知识延伸:
@#@我们在吃鱼时不小心被鱼刺卡到了喉咙,你可以喝一些醋。
@#@因为鱼刺的成分主要是钙,醋能和钙发生反应,从而使鱼刺变软。
@#@另外,用加醋的水洗皮肤,能使皮肤吸收一些必要的营养素,从而起到增强皮肤活力的作用。
@#@@#@课外延伸:
@#@上网查一查醋在生活中的妙用。
@#@@#@第五课“长毛”的苹果@#@有时候,由于天气潮湿,掉在地板角落里的米饭之类的东西会发霉,长出“毛”来。
@#@这是怎么回事呢?
@#@如果你把苹果切开,并用碗罩起来,过两天,你打开碗一看,会发现什么呢?
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一个新鲜的苹果一把刀两个盘子一个玻璃碗@#@实验步骤:
@#@@#@1、把苹果对半切开,分别放在两个盘子里。
@#@@#@2、把其中一个盘子用玻璃碗罩起来,以防止苹果中的水分过快地蒸发掉。
@#@另一个放苹果的盘子则直接暴露在空气中。
@#@@#@3、两天后,对它们进行观察。
@#@罩在玻璃碗下的半个苹果长出了一层“毛”,而另外半个苹果没有长霉,但变干了。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@苹果长出的工“毛”,其实是霉菌,霉菌喜欢生活在温暖潮湿的环境里。
@#@用玻璃杯或袋子等把苹果封住,致使苹果肉中的水分在密封的环境无法蒸发掉,所以霉菌在这里可以迅速繁殖。
@#@而露在外面的苹果,水分很快就蒸发掉了,所以不会长出霉菌。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@1928年的一天,英国医学家弗莱明在实验室观察培养皿里的葡萄球菌的生长情况。
@#@突然,他发现一个培养皿里生长了一团青绿色的霉。
@#@经过实验,他发现青霉分泌物对病菌具有较好的灭杀效果,而且没有毒性,于是就将青霉的分泌物称为“青霉素”。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@了解青霉素对人类的贡献。
@#@@#@第六课神奇的墨水@#@有一种水字帖,只要蘸上清水,就能在字帖上写出字来。
@#@等水干了以后,字就不见了,这样又可以重复利用。
@#@如果把清水换成柠檬汁,把字帖换成白纸,写出来的字干了以后也会消失吗?
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一个柠檬榨汁机一杯水一张白纸台灯一个托盘一把勺子几根小棉棒@#@实验步骤:
@#@@#@1、用榨汁机把柠檬榨成汁,然后把柠檬汁倒入小盘子,再将柠檬汁加水稀释,并用勺子搅拌均匀。
@#@@#@2、取一根小棉棒,蘸上一点稀释后的柠檬汁,在白纸上写一些字。
@#@待它干后,你发现什么?
@#@@#@3、打开台灯,再把纸放在台灯上。
@#@一段时间后,观察白纸你发现什么?
@#@@#@实验结论:
@#@@#@柠檬汁中含有碳水化合物,这类化合物的水溶液是无色的,所以干了以后就看不见。
@#@再把它放在台灯下,白纸会热起来,这时碳水化合物会分解,生成单独的碳原子,因而字又显现出来。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@我们在电影中常见到有人用白纸传递机密信息,接到纸的人把纸拿回家中往脸盆中一放,字就出来了。
@#@这是怎么回事?
@#@这是用淀粉水写字,把纸放入加了碘的水中,淀粉遇碘变成蓝色,字也就显现出来了。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@淀粉是什么?
@#@生活中哪些食物含有淀粉?
@#@@#@第七课倒不出的水@#@若是杯子的盖子盖得不严密,一不小心就会将水倒出来。
@#@为了防止这种意外发生,最好是选择带有密封盖子的水杯。
@#@不过,如果说有人能用纸来阻挡杯里的水流出,你会相信吗?
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一个玻璃杯一张硬卡纸适量的水@#@实验步骤:
@#@@#@1、往玻璃杯里倒半杯水,然后盖上卡纸。
@#@@#@2、一只手紧紧压住卡纸,另一只手托住杯底,小心面迅速地把玻璃杯倒转过来。
@#@@#@3、手慢慢离开卡纸,这时卡纸仍紧贴杯口,将水封在杯子里。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@水能够被卡纸封在玻璃杯里,实际上是大气压的功劳。
@#@大气压力通过卡纸,托住了玻璃杯里面的水,此时玻璃杯内外对卡纸的压力相等,报以水不会流出来。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@我们喝饮料的时候,之所以能够用吸管吸,也是大气压的功劳。
@#@当我们把吸管里面的空气吸掉的时候,外面的大气压就会将饮料压进吸管里。
@#@如果没有大气压,我们就无法用吸管喝到饮料了。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@什么是大气压?
@#@它和我们日常生活有关吗?
@#@@#@第八课蒸馏水@#@把液体加热变成蒸气,再冷凝为液体,从而去掉杂质,这种方法就叫蒸馏。
@#@蒸馏水就是用这种方法取得的水。
@#@蒸馏水的制取看似复杂,其实并没有想象中那么难。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一个盆子一小堆湿沙一个玻璃杯一卷保鲜纸一块小石头@#@实验步骤:
@#@@#@1、在盆里放半盆湿沙,把空玻璃杯口朝上放在盆中间。
@#@然后,用保鲜纸将盆封好,再把小石头压在玻璃杯上方的保鲜纸上。
@#@@#@2、将盆放在阳光下晒。
@#@过一段时间去看,就会发现杯中收集到了一些蒸馏水。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@水在太阳的照射下受热,变成了水蒸气,我们把这种现象叫做“蒸发”。
@#@从湿沙中蒸发出来的水蒸气会在温度较低的保鲜纸上凝结成小水珠,这些水珠就是蒸馏水。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@中国白酒(烧酒)是中国人独创的蒸馏酒,被专家学者誉为中国“四大发明”之外的第五大发明。
@#@在酿造白酒时,先使用酒曲等使大米等粮食作物发酵变成酒,然后采用蒸馏的方法,使酒变成蒸气与酒糟分开,最后把酒蒸气冷却就得到了高纯度的白酒。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@雨是怎样形成的?
@#@@#@第九课醋电池@#@我们听MP3、打手电筒、使用手机时,都得用到电池。
@#@电池到底是如何工作的呢?
@#@要是你亲手做了这个实验,就能解开心中的这个疑问了。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一瓶醋一个小碗一片铜两枚回形针一片锌两根电线一只带灯座的灯泡@#@实验步骤:
@#@@#@1、在小碗里倒入一些醋。
@#@@#@2、把两根导线的一端接在灯泡上,另一端分别接上铜片和锌片。
@#@@#@3、把两片金属放进醋里,观察灯泡。
@#@@#@4、把金属片从醋中拿出来,观察灯泡。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@把两片小金属浸入醋液后,它们与醋酸发生反应,产生电离子,形成电压,使得电荷不断地从一根导线流向灯泡,再流经另一根导线,也就是形成电流,所以,灯泡会亮起来。
@#@把金属片从醋液中拿出,电流没有了灯泡也就熄灭了。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@1800年,意大利物理学家亚历山大·@#@伏特发明了电池的制作方法。
@#@他在铜片和锌片之间垫上用盐水浸泡过的硬纸板,金属片与盐溶液产生化学反应,产生了电流。
@#@这就是第一个人造的化学电池。
@#@@#@课处延伸:
@#@@#@什么是交流电和直流电?
@#@它们的工作原理一样吗?
@#@@#@第十课关于水压@#@水电站都要建筑一个堤坝,来拦住河水。
@#@你有没有发现,这些堤坝的形状都是下宽上窄的。
@#@为什么要建成这个模样?
@#@做一下这个实验,你就明白是怎么回事了。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一个空的矿泉水瓶一枚铁钉一卷胶带一杯水@#@实验步骤:
@#@@#@1、用铁钉在矿泉水瓶上从上到下依次钻三个小洞。
@#@@#@2、用胶带封住洞口,再把瓶子灌满水。
@#@@#@3、把矿泉水瓶上的胶带猛地一下撕掉。
@#@水从小洞里喷射出来。
@#@@#@4、观察从不同小洞中喷射出的水的距离。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@水的压力和水的深度有关,随着不的深度的增加,水的压力也逐渐增大。
@#@所以瓶子最下面的水受的压力最大,从最下面那个小洞中喷出来的水流了就会最急,水也喷射得最远。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@车辆不慎落水时,由于外部水的压力较大很难开启车门时,乘员不要慌张,做好深呼吸,待水快浸满车厢时,开启车门或摇开车窗逃生。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@水的压力来自哪个方向?
@#@它与水的深度有什么关系?
@#@@#@第十一课自制彩虹@#@大大雨过后,太阳又出来了。
@#@这时,在天空中可能会出现彩虹。
@#@彩虹有时消失得太快了,还没等人们来得及细细观看,它就不见了踪影。
@#@要是你想随时见到彩虹,那也不是不可能的事哦。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一面镜子一只手电筒一张白纸一个长方形托盘适量的水@#@实验步骤:
@#@@#@1、在托盘中加入适量的水,然后把镜子斜靠在托盘的一边。
@#@@#@2打开手电筒,照射浸在水中的那一部分镜子。
@#@@#@3把白纸放在镜子的前方,让光刚好可以反射在白纸上。
@#@这时,纸面上会出现一道美丽的彩虹。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@手电筒的光看上去是白色的,但它实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种不同颜色的光组成的。
@#@手电筒的光先照射到水中的镜子上,再反射到纸上,要经历空气与水的界面的两次折射知玻璃的一反射。
@#@不同颜色的光经过折射知反射后,射到纸上的位置就会不相同,从而会形成“彩虹”。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@彩虹是气象中的一种光学现象。
@#@当阳光照射到半空中的雨点,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩的光谱。
@#@彩虹的七彩颜色究竟是哪七种有不同的说法,中国最普遍的说法是(从外至内):
@#@红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
@#@西方的说法是:
@#@红、橙、黄、绿、蓝、靛(Indigo)、紫,源于科学家牛顿分解七原色后取的名字。
@#@彩虹由一端至另一端,横跨84°@#@。
@#@以一般的35mm照相机,需要焦距为19mm以下的广角镜头才可以用单格把整条彩虹拍下。
@#@倘若在飞机上,会看见彩虹会是完整的圆形而不是拱形,而圆形彩虹的正中心则是飞机行进的方向@#@课外延伸:
@#@@#@彩虹为什么很少在中午出现?
@#@@#@第十二课分子的运动@#@如果你不小心把墨水洒到了衣服上,墨水的分子就会进入到衣服里,这时就得马上用清水清洗,如果你想用热水来清洗墨水,衣服只会越洗越脏。
@#@为什么会这样呢?
@#@我们来做个实验你就知道了。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一瓶红墨水一支滴管两个透明玻璃杯一盆冷水一杯热水@#@实验步骤:
@#@@#@1、在一个玻璃杯里装入冷水,在另一个玻璃杯里装入热水。
@#@@#@2、用滴管吸入一些红墨水,往两个杯子中快速地各滴入1滴红墨水。
@#@@#@3、仔细观察,热水中的红墨水和冷水中的红墨水各自扩散的速度。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@红墨水的扩散在热水中要比在冷水中快。
@#@这是因为分子运动的速度与温度成正比。
@#@温度越高,分子运动的速度越快;@#@温度越低,分子运动的速度也就越慢。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@烧开水时,火在锅底下面加热,锅底部的水受热以后,水分子会膨胀并向上运动,而上面温度较低的水会下沉,继续受热。
@#@就这样通过水分子的循环运动,最后使得整个锅里的水温度都达到100摄氏度,并沸腾起来。
@#@@#@课外延伸;@#@@#@水的温度一定要达到100摄氏度才能沸腾吗?
@#@@#@第十三课自制指南针@#@指南针是我国古代四大发明之一。
@#@有了它,航海家们才能在茫茫大海中明确方向,世界的航海事业才能迅速地发展起来。
@#@别以为指南针的结构有多复杂,其实它很简单。
@#@@#@实验器材;@#@@#@一枚钢针一块条形磁铁一张蜡纸一把剪刀一只盛有水的碗@#@实验步骤:
@#@@#@1、把钢针的一端用磁铁的N极摩擦50次,让钢针的另一端用磁铁的S极也摩擦50次。
@#@摩擦的时候,只能从钢针中央往一端以单一的方向摩擦。
@#@@#@2、用剪刀把蜡纸剪成圆形,然后把钢针穿在圆形的蜡纸上。
@#@@#@3、把穿针的蜡纸放在碗中,让它飘浮在水的中央。
@#@拨动它,带钢针的蜡纸转动,当它停止的时候,针的两端会分别指着南北两个方向。
@#@@#@实验结论:
@#@@#@受到磁铁摩擦的钢针会带有磁性,能感应到地球的磁力,在水面上,带磁性的钢针受到的阻力很小,因而会很清楚的指向南北。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@战国时代,人们利用磁铁制造了一种指示方向的工具,叫“司南“。
@#@”司南“就指南的意思。
@#@司南是世界最早的指南针,但它的形状和现在的指南针完全不同。
@#@司南是根据古代勺子的形状制成的,很像我们现在用的汤匙。
@#@使用的时候,先把底盘放平,再把司南放在底盘的中间,用手拨动它的柄,使它转动。
@#@等到司南停下来,它的长柄就指向南方,勺子的口则指向北方。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@磁铁为什么会指南北?
@#@地球有南北极吗?
@#@@#@第十四课空气的力量@#@许多年前的一天,德国马德堡市的市长格里克制成了两个直径37厘米的空心铜半球。
@#@当把这两个半球密合在一起,并将球抽成真空后,结果用16匹壮马分成两队拉,费了好大的劲,才把这两个半球分开。
@#@这一实验表明,原来大气的压力是如此惊人。
@#@不信,我们来做做实验。
@#@@#@实验器材:
@#@@#@一个碗一个小水池@#@实验步骤:
@#@@#@1、将碗浸没在水池中,并使碗口向上。
@#@@#@2、把手伸进水池,将碗倒扣在池底。
@#@@#@3、保持碗不斜,慢慢将碗提起来。
@#@你发现什么?
@#@你需要多大的力气才能把碗提出水面。
@#@@#@4、重复上面的过程,这一次将碗倾斜一点,将碗提起来,这时你发现什么?
@#@@#@实验结论:
@#@@#@这也是一个运用大气原理的实验。
@#@把碗倒扣在水池底时,碗里充满了水,没有空气,外界大气压将碗压住,所以要费很大的劲才能把碗拿出来。
@#@而将碗倾斜一下之后,空气进入碗里,这时碗内外的气压抵消,因此不用很大的劲就能把碗拿出水面。
@#@@#@知识延伸:
@#@@#@大气压力的产生是地球引力作用的结果,由于地球引力,大气被“吸”向地球,因而产生了压力,靠近地面处大气压力最大。
@#@气压是随大气高度而变化的。
@#@海拔愈高,大气压力愈小;@#@两地的海拔相差愈悬殊,其气压差也愈大。
@#@@#@课外延伸:
@#@@#@生活中哪些地方运用了大气压力?
@#@你能对现象做出解释吗?
@#@@#@-27-@#@";i:
42;s:
10340:
" @#@ @#@ @#@ @#@S版二年级语文下册第五单元@#@“能说会道—道歉”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一 @#@.教材简析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@口语交际训练是现代社会对教育的需求。
@#@全面提高学生的语文素养,一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力。
@#@因而,《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。
@#@S版二年级语文下册就安排了5次“口语交际”的内容,它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式出现的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@口语交际《道歉》是二年级语文下册第五单元的内容。
@#@它由两部分组成。
@#@第一部分是两幅图画,第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘,一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。
@#@第二幅画的是小明和小芳在对话。
@#@第二部分是三个泡泡框。
@#@那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容,并提出问题。
@#@另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向,并提出演一演。
@#@这个训练内容贴近学生的生活,符合儿童的特点,富有生活情趣,能引起学生的共鸣,有话可说。
@#@@#@ @#@ @#@二. @#@ @#@设计理念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本课的设计以创设情景为先导,以情感体验为起点,以小组合作探究为载体,以交际活动为平台,激发学生双向互动的欲望,充分发挥学生的主体作用,力图体现真正意义的交际。
@#@活动过程中,引导学生体验、思考、交流、评价,培养学生的口语交际能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三. @#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.通过给学生营造一种口语交际的氛围,让他们学习与周围的人和谐相处,发生矛盾时能够相互谅解,当自己有过失时勇于道歉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.通过活动,锻炼学生的口语交际能力,培养他们的语言表达能力,以及礼貌待人的自觉性。
@#@@#@ @#@ @#@四. @#@ @#@教学重难点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点:
@#@让学生在口语交际的氛围中交流与沟通,互动起来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@难点:
@#@让学生在训练中学会礼貌用语,道歉时做到态度诚恳,使别人易于接受。
@#@@#@ @#@ @#@五. @#@ @#@教具准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体课件、@#@ @#@ @#@ @#@六. @#@教学时间:
@#@ @#@ @#@一课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、课前谈话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.创设情景,激发说话的兴趣@#@ @#@ @#@ @#@老师一边说话,一边走下讲台,不小心将学生的文具碰掉到地上(课前已经告诉学生,让其有心理准备)。
@#@师装作生气的样子,训斥学生。
@#@@#@2.切入话题@#@同学们,听了老师的话你们有什么感受?
@#@你觉得老师怎样做会更好?
@#@学生畅所欲言。
@#@教师小结:
@#@有时自己说话或做事不小心,可能会让他人不愉快,甚至会给对方造成伤害,@#@这时我们就应该及时向对方道歉。
@#@教师走下讲台,向刚才那位同学道歉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.导入课题:
@#@“当我们不小心做错了事,就该向别人——道歉”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(板书课题“道歉”)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、观察插图,练习说话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.看第一幅图,练习说话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框@#@ @#@ @#@ @#@ @#@小明画画时发生了一件什么事?
@#@学生同桌交流@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)交代清楚:
@#@时间-----@#@地点-----@#@人物------@#@事件------@#@(4)小明该怎么办呢?
@#@你能教教他吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(发挥学生的自主性,关键之一是强调学生的角色意识,让学生沉浸在交际活动中。
@#@教师让学生教教小明,促使学生把画面上的人物作为活生生的人,进行有互动行为的人物对话。
@#@这样一来,学生的语言发生了变化,不再是回答教师的提问,而是与人物交流,形成了浓厚的交际氛围,从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.表演第二幅图内容,锻炼说话能力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用泡泡框导入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)课件出示第二幅图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@道歉时,要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(初步培养学生自主探究的学习能力。
@#@使学生主动思考,积极参与。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对不起、没关系、请原谅、谢谢@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)学生扮演小明、小芳对话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)评价。
@#@(既要评小明的行为,道歉时要眼睛看着对方的眼睛,表情要愧疚不能边说边笑,声音不能太大也不能太小要温柔说话。
@#@也要评小芳的态度)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(让学生明白:
@#@当别人做错事时,是应该道歉,但我们也应有一颗宽容的心,去原谅别人的过失。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、拓展延伸交际的内容@#@(大屏幕出示小刚踢足球图,讲述:
@#@小刚是个小足球谜,今天他又约了小伙伴们在小区的空地上踢球。
@#@你看,他们踢的多高兴呀。
@#@小刚接过小明传过来的球,飞起一脚,球就射了出去,直往一家窗户飞去。
@#@只听见“砰”的一声,足球射中了玻璃窗,玻璃窗打碎了,小刚和小伙伴们不知所措。
@#@这时一个阿姨走了出来……)@#@师:
@#@小刚把球踢到别人家的窗台上,把玻璃窗打碎了,怎么办?
@#@@#@生:
@#@应该主动向别人道歉,让对方原谅他。
@#@@#@师:
@#@那我们来演一演,我来演那位阿姨。
@#@@#@师:
@#@(身上系了围裙,戴着护袖,急匆匆走出来)是谁啊?
@#@是哪家孩子这么顽皮啊?
@#@有把足球往人家窗户上踢的吗?
@#@啊,还把我家的花盆给踢碎了!
@#@这是谁干的?
@#@@#@生:
@#@阿姨,是我踢的。
@#@@#@师:
@#@你踢的啊!
@#@我家的窗户是你们的球门啊?
@#@你是谁啊?
@#@@#@生:
@#@阿姨,我是小刚。
@#@我向你道歉,请你原谅。
@#@@#@师:
@#@道歉就行啦?
@#@我们家好好的玻璃窗碎了!
@#@@#@(生不知道说什么好)@#@师:
@#@这位阿姨不肯接受道歉,怎么办呢?
@#@四人小组讨论一下,找找问题,出出主意。
@#@@#@小组讨论后,大家认为小刚的道歉没有被接受有以下几方面的原因:
@#@道歉时没有说“对不起”;@#@道歉时没有说自己是不小心把花盆踢碎的;@#@道歉时没有说自己错了,不应该在这儿踢球;@#@道歉时应该承诺赔阿姨一个花盆;@#@阿姨有点凶,小刚道歉的态度要更好,要多说几遍“对不起”和“请您原谅”;@#@小刚应该称阿姨“您”,不要称“你”,这样显得有礼貌;@#@别的小伙伴也应该跟阿姨道歉,球不是小刚一人踢的。
@#@@#@师:
@#@同学们的意见是,做错了事情,向别人道歉是要诚心诚意,如果对方不接受可以多说几遍道歉的话来打动她。
@#@我也有个建议,就是阿姨批评小刚时,小刚要耐心地听她说,不要辩解。
@#@我们再来试试。
@#@@#@师:
@#@……@#@生:
@#@阿姨,球是我踢的,我是一不小心踢到的,对不起。
@#@@#@师:
@#@对不起就行了?
@#@@#@生:
@#@阿姨,真的对不起,我们不是故意的,请您原谅,下次我们一定会注意的。
@#@@#@师:
@#@那花盆碎了怎么办?
@#@@#@生:
@#@阿姨,对不起!
@#@我会让我爸爸买好玻璃给你家安上你。
@#@@#@师:
@#@那这地上玻璃渣怎么办?
@#@@#@生:
@#@阿姨!
@#@我马上把这里清理干净。
@#@@#@师:
@#@哈!
@#@不用了,玻璃渣会伤到你的。
@#@你是个有责任感的小朋友。
@#@我是想让你们玩的时候小心些!
@#@@#@生:
@#@阿姨,您原谅我们啦?
@#@@#@师:
@#@原谅你们啦!
@#@谁让你们嘴那么甜呢!
@#@花盆也不要你们赔了,我们家花盆多的是,以后踢球一定要小心啊!
@#@@#@生:
@#@我们一定会小心的。
@#@@#@师:
@#@(对表演的学生)看,阿姨原谅你们啦,赶紧夸夸阿姨,谢谢阿姨啊!
@#@@#@生:
@#@(齐声)阿姨真好!
@#@谢谢阿姨!
@#@@#@师:
@#@(对学生)看,大家不仅要真诚的向那位阿姨道歉,还要勇敢的承担责任。
@#@阿姨的气渐渐的就消了。
@#@这样道歉大家都学会了吧?
@#@@#@……@#@师:
@#@你们学会了礼貌待人,为你们高兴。
@#@老师写了一首儿歌,让我们在拍手中结束今天@#@的课,希望大家以后好好相处,好吗?
@#@@#@(师生拍手唱:
@#@)@#@好孩子,懂礼貌,文明用语记心上@#@遇事情,不着急,换位思考很重要@#@对不起,没关系,学会道歉握个手@#@你我成为好朋友好朋友@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来,推动语言交际活动达到高潮,凸显了口语交际的生活性与实效性。
@#@让学生在生活中真正地学会“道歉”,学会与人交流、沟通,在活动中训练他们的口头语言的交际能力,养成文明交往的习惯)。
@#@@#@";i:
43;s:
3492:
"女子篮球教案@#@学校:
@#@班级:
@#@人数:
@#@日期课次教师韦忠梅@#@教学内容@#@1、篮球运动的准备姿势和移动技术@#@2、敏捷练习@#@重点@#@篮球运动的准备姿势和移动技术的教学@#@难点@#@学生自身的身体素质与动作的协调性的掌握@#@教学目标@#@1、知识目标:
@#@通过本次课,初步学习并掌握篮球运动的准备姿势和移动技术,为篮球教学打下坚实基础。
@#@@#@2、技能目标:
@#@发展学生身体协调性和灵活性,增强学生体质健康。
@#@@#@3、情感目标:
@#@通过练习培养学生对篮球的热爱。
@#@@#@教序@#@课的内容@#@教学目标与组织@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@准备部分@#@一、课堂常规@#@1、体育委员整队,报告人数@#@2、师生问好,宣布本课的内容及要求@#@3、安排见习生@#@4、强调安全问题@#@二、热身活动@#@1、围绕篮球场跑三圈@#@2、徒手操(头部运动、扩胸振臂运动、体转运动、正压腿、测压腿、膝关节运动、手腕踝关节运动)@#@一、教学目标:
@#@@#@1、让学生了解本次课的内容及要求@#@2、充分活动开身体各部位,在接下来的教学中能够顺利完成@#@三、组织:
@#@@#@3、宣布本次课的学习内容@#@4、提出学习目标和要求@#@5、教师口令并带领学生完成徒手操@#@1、听口令完成动作@#@2、了解本次课的学习内容,明确学习要求@#@3、跟随教师认真完成动作@#@10分钟@#@基本部分@#@1、球感练习(腰部环球,胯下八字绕球,手指相互传球,膝部环球)@#@2、复习基本的运球:
@#@原地低运球、原地变向运球、双手原地变向运球、背后运球。
@#@@#@3、新授:
@#@篮球运动的准备姿势和移动技术@#@4、动作要领:
@#@准备姿势:
@#@两脚左右开立约与肩同宽,两膝弯曲,大小腿之间的角度大约成135度;@#@脚掌着地;@#@两臂屈肘,置于体前;@#@身体微前倾;@#@两眼平视前方。
@#@@#@5、移动技术:
@#@@#@1)变速跑@#@2)变向跑@#@3)侧身跑@#@4)后退跑@#@5)滑步@#@6)跨步急停@#@6、敏捷练习@#@组织:
@#@1@#@目标:
@#@使学生充分熟悉球性,巩固运球技术@#@组织:
@#@教师边示范边讲解篮球运动的准备姿势和移动技术,并组织学生在教师口令带领下练习@#@如图:
@#@@#@目标:
@#@通过模仿练习使学生基本掌握行篮球运动的准备姿势和移动技术动作及要领。
@#@@#@1、教师带领学生完成动作@#@2、带领学生复习运球技术@#@3、教师示范并讲解技术动作要领及要求@#@4、口令,带领学生做练习。
@#@@#@5、分组进行练习@#@6、纠正、巡回指导@#@1、跟随教师完成动作@#@2、认真完成运球技术@#@3、认真听讲解,看示范,形成初步的动作技术表象。
@#@@#@4、跟随教师进行练习。
@#@@#@5、在组长带领下认真练习,相互学习,观察同伴示范,并模仿。
@#@@#@6、自由练习@#@7、敏捷练习@#@65分钟@#@结束部分@#@1、整理放松@#@2、小结@#@3、宣布下课,回收器材@#@1、带领学生放松@#@2、点评本次课@#@3、组织学生回收器材,师生再见@#@1、跟随教师放松@#@2、反思课堂收获与不足@#@3、回收器材@#@5分钟@#@场地@#@篮球场一块@#@器材@#@篮球:
@#@50个@#@课后小结与反思@#@";i:
44;s:
1564:
"@#@《牢记核心价值观》曲谱@#@歌词:
@#@@#@我们手拉手,我们心相牵,践行社会主义核心价值观。
@#@二十四个大字牢牢记心间,富强、民主、文明、和谐,国家价值的目标,鼓舞咱,嗨!
@#@鼓舞咱!
@#@嗨!
@#@从小立志全面发展!
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@我们手拉手,我们心相牵,践行社会主义核心价值观。
@#@二十四个大字牢牢记心间,自由、平等、公正、法制,社会价值的取向,指引咱,嗨!
@#@指引咱!
@#@嗨!
@#@从小立志全面发展!
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@我们手拉手,我们心相牵,践行社会主义核心价值观。
@#@二十四个大字牢牢记心间,爱国、敬业、诚信、友善,公民价值的准则,规范咱,嗨!
@#@规范咱!
@#@嗨!
@#@从小立志全面发展!
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@从小立志全面发展!
@#@@#@国家价值的目标@#@社会价值的取向@#@公民价值的准则@#@开展学唱《牢记核心价值观》歌曲建议:
@#@@#@1.开学初在红领巾广播站循环播放《牢记核心价值观》,一段时间后只播放伴奏。
@#@@#@2.利用校报或单独印发《牢记核心价值观》的歌曲歌词及曲谱,重点是24个字,要求队员能背、能写。
@#@@#@3.要求全校各中队利用音乐课、少先队活动课时间学唱《牢记核心价值观》。
@#@@#@4.在主题队日活动中进行合唱表演,或是竞赛等活动。
@#@@#@";}
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- 牢记 社会主义 核心价值观 曲谱
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