工业园区小学科技活动室使用记录Word文件下载.doc
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"防溺水主题班会总结@#@学生防溺水事故安全工作,一直以来是各级教育部门及各级学校安全教育的重点,相关的紧急通知及管理办法也出台了不少,但每年学生的溺水事故仍然不断发生。
@#@下面是小编收集的防溺水主题班会总结,希望大家认真阅读!
@#@@#@防溺水主题班会总结1@#@ 由于近期,南宁市发生多起学生溺水死亡事故,溺水事故严重威胁到学生的人身安全,开展安全教育迫在眉睫。
@#@为了提高同学们出行的安全意识,我们开展了题为安全教育(包括溺水安全、交通安全等)的主题活动。
@#@在此次学习中,主要以观看安全事故的预防和处理的视频为主,然后组织同学们相互讨论,发表简单的意见,最后发出总结。
@#@让同学们切身体会安全的重要性,学会一些基本的防范和处理安全事故的知识。
@#@@#@ 从安全事故的防范和处理的视频中,我们发现很多事故的发生都是人们缺乏安全意识,甚至无视安全警示等造成的。
@#@比如说溺水事故,学生没做好下水前的热身运动,导致在水中手或脚发生抽筋,还有溺水时不懂如何自救和被救,导致不幸的发生。
@#@又比如交通安全,人们无视红绿灯,无视人行车道,横冲直撞,才有悲剧的惨不忍睹,目不忍视。
@#@看完视频之后,我们请同学对事件发表了看法,同学们也积极响应,纷纷发表意见,并站在当事人的角度,探讨自己该如何防范,如何处理。
@#@只有学会更多的安全防范知识,于是才能保持清醒的头脑,避免更多的不幸的发生。
@#@@#@ 本次学习很成功,讨论的气氛很活跃,说明同学们对安全问题很重视。
@#@通过本次学习,同学们的安全意识进一步提高了,也增长了不少安全知识。
@#@我们真心的希望大家都多来学习这方面的知识,给社会增添多几分和谐和美好。
@#@祝大家暑假玩的安全,玩的开心!
@#@@#@防溺水主题班会总结2@#@ 暑假临近,天气逐渐炎热,为了切实加强安全教育,防止发生溺水事件,防溺水安全教育又成为学校安全教育的头等大事。
@#@为了扎实有效的开展防溺水安全教育工作,6月19日第七节课我校各班开展了“防溺水安全教育主题班会”活动。
@#@@#@ 在主题班会上,各班主任以不同形式向学生介绍了预防溺水常识和溺水救护方法等各类安全知识。
@#@同时为安全教育深入人心,我校通过“致家长一封信”的形式,向学生家长宣传防溺水安全知识,要求家长注重对孩子游泳技能的培养,提醒学生家长强化对孩子的防溺水教育,在节假日期间特别注意对孩子加强管理与监督,防止孩子私自下水事件发生,切实肩负起监护人的责任。
@#@@#@ 通过活动,使学生真正认识到生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在无穷的探索里,会使自己看到光辉、灿烂的前景。
@#@更加珍爱生命,防止溺水。
@#@使每位学生今天好,明天会更好!
@#@@#@防溺水主题班会总结3@#@ 青少儿童年是祖国的明天,民族的希望。
@#@提高青少年儿童的综合素质,特别是少年儿童的学习能力、生活能力、生存能力,都是开展素质教育的重要课题。
@#@如今的社会里,车祸、中毒、溺水......剥夺了许多宝贵的生命,尤其是溺水最为严重了。
@#@了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。
@#@@#@
(一)溺水致死原因@#@ 主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭、窒息死亡。
@#@@#@
(二)症状@#@ 溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血,口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。
@#@肢体冰冷,脉细弱,甚至抽搐或呼吸心跳停止。
@#@@#@ (三)自救与救护@#@ 当发生溺水时,不熟悉水性时可采取自救法:
@#@除呼救外,取仰卧位,头部向后,使鼻部可露出水面呼吸。
@#@呼气要浅,吸气要深。
@#@因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,可浮出水面(呼气时人体比重为1.057,比水略重),此时千万不要慌张,不要将手臂上举乱扑动,而使身体下沉更快。
@#@@#@ 会游泳者,如果发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边。
@#@@#@ 救护溺水者,应迅速游到溺水者附近,观察清楚位置,从其后方出手救援。
@#@或投入木板、救生圈、长杆等,让落水者攀扶上岸。
@#@@#@ 出水后的救护:
@#@@#@ 首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕,取下假牙,然后进行控水处理。
@#@救护人员单腿屈膝,将溺水者俯卧于救护者的大腿上,借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。
@#@有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上,头脚下悬,赶牛行走,这样又控水、又起到人工呼吸作用。
@#@如果溺水者呼吸心跳已停止,立即进行口对口人工呼吸,同时进行胸外心脏按摩。
@#@@#@ (四)如何防溺水@#@ 游泳,是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。
@#@然而,不做好准备、缺少安全防范意识,遇到意外时慌张、不能沉着自救,极易发生溺水伤亡事故。
@#@为了确保游泳安全,防止溺水事故的发生,必须做到以下几点:
@#@@#@ 1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
@#@选择好的游泳场所,对场所的环境,如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况要了解清楚。
@#@@#@ 2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。
@#@以便互相照顾。
@#@如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
@#@@#@ 3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
@#@要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;@#@镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
@#@@#@ 4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。
@#@不要在急流和漩涡处游泳,更不要酒后游泳。
@#@@#@ 5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
@#@@#@ 6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
@#@@#@ 7、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。
@#@将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;@#@应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;@#@将溺水者的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动"@#@倒水"@#@动作。
@#@恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸,可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式,在急救的同时应迅速送往医院救治。
@#@@#@ (六)遭遇溺水你该如何自救@#@ 五一期间,许多同学都喜欢结伴出游,特别是因为天热,大家都愿意到水边玩耍、游泳,往往这时,就很容易发生危险的情况。
@#@@#@ 当发现有人落水时,救助者不要贸然去救人,因为一旦被落水者抓住将十分危险。
@#@在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力,有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。
@#@如果当时情况十分紧急,而救助者又具备一定的救护技巧,那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子,在向落水者接近时,要尽量避免被落水者抓住。
@#@@#@ 综上所述,溺水是非常危险是,在日常生活中要提高安全意识,安全第一,防患于未然。
@#@水无情,人有情。
@#@其实,只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项,提高安全防范意识,学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救,溺水事件还是可以防止的。
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"三年级下册目录@#@第一单元论语@#@
(一)…………………………………………………………2@#@
(二)…………………………………………………………7@#@第二单元春意阑珊@#@1.初春小雨韩愈………………………………………15@#@2.春晴王驾………………………………………………18@#@3.春日偶成程颢………………………………………21@#@4.春怨金昌绪…………………………………………24@#@5.江畔独步寻花杜甫…………………………………26@#@第三单元论语@#@(三)………………………………………………………31@#@(四)………………………………………………………35@#@第四单元怡情山水@#@1.书湖阴先生壁王安石……………………………42@#@2.滁州西涧韦应物…………………………………45@#@3.山亭夏日高骈……………………………………48@#@4.江雪柳宗元………………………………………51@#@第五单元百家姓@#@百家姓……………………………………………………56@#@第六单元依依别情@#@1.别董大高适………………………………………66@#@2.送杜少府之任蜀州王勃…………………………69@#@3.春夜别友人陈子昂………………………………73@#@4.送友人李白………………………………………76@#@5.送友人入蜀李白…………………………………80@#@第七单元故土情思@#@1.次北固山下王湾…………………………………84@#@2.和晋陵陆丞早春游望杜审言……………………87@#@3.江南旅情祖咏……………………………………90@#@4.同王徵君洞庭有怀张谓…………………………94@#@5.黄鹤楼崔颢………………………………………98@#@第八单元祖国名胜@#@1.圣果寺释处默……………………………………103@#@2.登兖州城楼杜甫…………………………………106@#@3.禹庙杜甫…………………………………………109@#@4.登总持阁岑参……………………………………112@#@国学经典--第一单元《论语》学而第一
(一)@#@◎子曰①:
@#@“学②而时习(③之,不亦说(yuè@#@)④乎?
@#@有朋⑤自远方来,不亦乐⑥乎?
@#@人不知⑦,而不愠(yù@#@n)⑧),不亦君子⑨乎?
@#@”@#@◎有子①曰:
@#@“其为人也孝弟(tì@#@)②,而好犯上者③,鲜(xiǎn)④矣;@#@不好犯上,而好作乱者,未之有也⑤。
@#@君子务本⑥,本立而道生⑦。
@#@孝弟也者,其为人之本与⑧?
@#@”@#@◎子曰:
@#@巧言令色①,鲜(xiǎn)②仁矣。
@#@”@#@◎曾子①曰:
@#@“吾日三省(xǐnɡ)②吾身。
@#@为人谋而不忠③乎?
@#@与朋友交而不信④乎?
@#@传不习乎?
@#@”@#@
(二)@#@◎子曰:
@#@“道①千乘(shè@#@nɡ)之国②,敬事③而言,节用而爱人④,使民以时⑤。
@#@”@#@◎子曰:
@#@“弟子①入②则孝,出③则弟(tì@#@),谨④而信,泛(fà@#@n)⑤爱众,而亲仁⑥,行有余力⑦,则以学文⑧。
@#@”@#@◎子夏①曰:
@#@“贤贤②易③色;@#@事父母能竭其力;@#@事君,能致其身④;@#@与朋友交,言而有信。
@#@虽曰未学,吾必谓之学矣。
@#@”@#@◎子曰:
@#@“君子①,不重②则不威;@#@学则不固③。
@#@主忠信④。
@#@无⑤友不如己者⑥;@#@过⑦则勿惮(dà@#@n)⑧改。
@#@”@#@国学经典--第二单元(千家诗)@#@1.初春小雨@#@[唐]韩愈@#@天街①小雨润如酥②,草色遥看近却无。
@#@@#@最是③一年春好处④,绝胜⑤烟柳满皇都⑥。
@#@@#@2.春晴①@#@[唐]王驾@#@雨前初见②花间蕊③(ruǐ),雨后全无叶底花。
@#@@#@蜂蝶纷纷过墙去,却疑④春色在邻家。
@#@@#@3.春日偶成①@#@[宋]程颢(hà@#@o)@#@云淡②风轻近午天,傍花随柳③过前川。
@#@@#@时人④不识余心⑤乐,将谓⑥偷闲⑦学少年。
@#@@#@4.春怨@#@[唐]金昌绪@#@打起黄莺儿,莫教枝上啼。
@#@@#@啼时惊妾梦,不得到辽西①。
@#@@#@5.江畔①独步寻花@#@[唐]杜甫@#@黄师塔②前江水东,春光懒困倚(yǐ)微风。
@#@@#@桃花一簇③(cù@#@)开无主④,可爱深红爱浅红?
@#@@#@国学经典—第三单元《论语》@#@学而第一(三)@#@◎曾子曰:
@#@“慎终①追远②,民德归厚矣。
@#@”@#@◎子禽①问于子贡②曰:
@#@夫子③至于是邦④也,必闻其政,求之与,抑⑤与之与?
@#@”子贡曰:
@#@“夫子温、良、恭、俭、让⑥以得之。
@#@夫子之求之也,其诸⑦异乎人之求之与?
@#@”@#@◎子曰:
@#@“父在,观其①志;@#@父没,观其行(xì@#@nɡ);@#@三年③无改于父之道④,可谓孝矣。
@#@”@#@◎有子曰:
@#@“礼①之用,和②为贵。
@#@先王之道③,斯④为美。
@#@小大由之,有所不行。
@#@知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
@#@”@#@(四)@#@◎有子曰:
@#@“信近①于义②,言可复③也;@#@恭近于礼,远(yuà@#@n)④耻辱也;@#@因⑤不失其亲,亦可宗⑥也。
@#@”@#@◎子曰:
@#@“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就①有道②而正③焉,可谓好学也已。
@#@”@#@◎子贡曰:
@#@“贫而无谄(chǎn)①,富而无骄②,何如③?
@#@”子曰:
@#@“可也。
@#@未若④贫而乐,富而好礼者也。
@#@”子贡曰:
@#@“《诗》云:
@#@‘如切如磋(cuō),如琢如磨⑤’,其斯⑥之谓与?
@#@”子曰:
@#@“赐⑦也,始可与言《诗》已矣,告诸⑧往⑨而知来⑩者。
@#@@#@◎子曰:
@#@“不患①人②之不已知,患不知人也。
@#@”@#@国学经典—第四单元(千家诗)@#@怡情山水@#@1.书①湖阴先生②壁(其一)@#@[宋]王安石 @#@茅檐③长扫净无苔④,花木成畦⑤(qí@#@)手自栽。
@#@@#@一水护田⑥将⑦绿⑧绕,两山排闼⑨(tà@#@)送青来⑩。
@#@@#@2.滁(chú@#@)州①西涧②@#@[唐]韦应物@#@独怜③幽草涧边生,上有黄鹂④深树⑤鸣。
@#@@#@春潮⑥带雨晚来急,野渡⑦无人舟自横⑧。
@#@@#@3.山亭夏日@#@[唐]高骈@#@绿树阴浓①夏日长,楼台倒影入池塘。
@#@@#@水晶帘②动微风起,满架蔷薇③一院香。
@#@@#@4.江雪①@#@[唐]柳宗元@#@千山鸟飞绝②,万径③人踪④灭。
@#@@#@孤舟蓑笠(suōlì@#@)翁⑤,独钓寒江雪。
@#@@#@国学经典—第五单元《百家姓》@#@《百家姓》全文@#@赵钱孙李周吴郑(zhè@#@nɡ)王@#@冯陈褚(chǔ)卫蒋(jiǎnɡ)沈(shěn)韩杨@#@朱秦(尤(yó@#@u)许(xǔ)何吕(lǚ)施(shī)张@#@孔曹严华(huà@#@)金魏(wè@#@i)陶姜(jiānɡ)@#@戚(qī)谢邹(zōu)喻柏(bǎi)水窦(dò@#@u)章@#@云苏(sū)潘葛(ɡě)奚(xī)范彭(pé@#@nɡ)郎(lá@#@nɡ)@#@鲁韦(wé@#@i)昌(chānɡ)马苗凤(fè@#@nɡ)花方@#@俞(yú@#@)任袁(yuá@#@n)柳酆(fēnɡ)鲍(bà@#@o)史唐@#@费廉(liá@#@n)岑(cé@#@n)薛雷(lé@#@i)贺倪(ní@#@)汤(tānɡ)@#@滕(té@#@nɡ)殷罗毕(bì@#@)郝(hǎo)邬(wū)安常@#@乐(yuè@#@)于时傅(fù@#@)皮(pí@#@)卞(bià@#@n)齐康@#@伍(wǔ)余元卜(bǔ)顾(ɡù@#@)孟(mè@#@nɡ)平黄@#@和穆(mù@#@)萧(xiāo)尹(yǐn)姚(yá@#@o)邵湛(zhà@#@n)汪@#@祁(qí@#@)毛禹(yǔ)狄(dí@#@)米贝(bè@#@i)明臧(zānɡ)@#@计(jì@#@)伏(fú@#@)成戴(dà@#@i)谈宋茅(má@#@o)庞(pá@#@nɡ)@#@熊(xió@#@nɡ)纪(jì@#@)舒屈项(xià@#@nɡ)祝董(dǒnɡ)梁@#@杜阮(ruǎn)蓝闵(mǐn)席(xí@#@)季(jì@#@)麻(má@#@)强@#@贾(jiǎ)路娄(ló@#@u)危江童颜(yá@#@n)郭(ɡuō)@#@梅盛(shè@#@nɡ)林刁(diāo)钟(zhōnɡ)徐邱(qiū)骆@#@高夏蔡(cà@#@i)田樊(fá@#@n)胡凌(lí@#@nɡ)霍(huò@#@)@#@虞(yú@#@)万支柯(kē)昝(zǎn)管卢(lú@#@)莫(mò@#@)@#@经(jīnɡ)房裘(qiú@#@)缪(mià@#@o)干(ɡān)解(xiè@#@)应宗(zōnɡ)@#@丁宣(xuān)贲(bēn)邓郁(yù@#@)单(shà@#@n)杭洪@#@包诸(zhū)左(zuǒ)石崔吉钮(niǔ)龚(ɡōnɡ)@#@程嵇(jī)邢(xí@#@nɡ)滑裴(pé@#@i)陆荣翁(wēnɡ)@#@荀(xú@#@n)羊於(yū)惠(huì@#@)甄(zhēn)曲(qū)家封@#@芮(ruì@#@)羿储(chǔ)靳(jì@#@n)汲(jí@#@)邴(bǐnɡ)糜(mí@#@)松@#@井(jǐnɡ)段富巫(wū)乌焦(jiāo)巴弓@#@牧(mù@#@)隗(kuí@#@)山谷车侯宓(mì@#@)蓬(pé@#@nɡ)@#@全郗(xī)班仰(yǎnɡ)秋仲伊(yī)宫(ɡōnɡ)@#@宁仇(qiú@#@)栾(luá@#@n)暴(bà@#@o)甘钭(tǒu)厉(lì@#@)戎(ró@#@nɡ)@#@祖武符(fú@#@)刘景詹(zhān)束龙@#@叶(幸(xì@#@nɡ)司韶(shá@#@o)郜(ɡà@#@o)黎(lí@#@)蓟(jì@#@)薄@#@印(yì@#@n)宿(sù@#@)白怀蒲(pú@#@)邰(tá@#@i)从鄂(è@#@)@#@索(suǒ)咸(xiá@#@n)籍赖(là@#@i)卓蔺(lì@#@n)屠(tú@#@)蒙@#@池(chí@#@)乔(qiá@#@o)阴郁(yù@#@)胥(xū)能(nà@#@i)苍双@#@闻莘(shēn)党翟(zhá@#@i)谭(tá@#@n)贡劳逄(pá@#@nɡ)@#@姬(jī)申(shēn)扶堵(dǔ)冉(rǎn)宰郦(lì@#@)雍(yōnɡ)@#@郤(xì@#@)璩(qú@#@)桑(sānɡ)桂濮(pú@#@)牛(niú@#@)寿通@#@边扈(hù@#@)燕(yān)冀(jì@#@)郏(jiá@#@)浦(pǔ)尚农@#@温(wēn)别庄晏(yà@#@n)柴瞿(qú@#@)阎(yá@#@n)充@#@慕(mù@#@)连茹(rú@#@)习宦(huà@#@n)艾(à@#@i)鱼容(ró@#@nɡ)@#@向古易(yì@#@)慎(shè@#@n)戈(ɡē)廖(lià@#@o)庾(yǔ)终@#@暨(jì@#@)居衡(hé@#@nɡ)步都耿(ɡěnɡ)满弘(hó@#@nɡ)@#@匡(kuānɡ)国文寇(kò@#@u)广禄(lù@#@)阙(quē)东@#@欧(ōu)殳(shū)沃利蔚(yù@#@)越夔(kuí@#@)隆(ló@#@nɡ)@#@师巩厍(shè@#@)聂(niè@#@)晁(chá@#@o)勾敖(á@#@o)融(ró@#@nɡ)@#@冷訾(zī)辛阚(kà@#@n)那(nā)简(jiǎn)饶(rá@#@o)空@#@曾(zēnɡ)母沙乜(niè@#@)养鞠(jū)须(xū)丰@#@巢(chá@#@o)关蒯(kuǎi)相查(zhā)后(hò@#@u)荆(jīnɡ)红@#@游竺(zhú@#@)权(quá@#@n)逯(lù@#@)盖(ɡà@#@i)益(yì@#@)桓(huá@#@n)公@#@【复姓】@#@万(mò@#@)俟(qí@#@)司马上官欧(ōu)阳(yá@#@nɡ)@#@夏侯诸(zhū)葛(ɡě)闻(wé@#@n)人东方@#@赫(hè@#@)连皇甫(fǔ)尉(yù@#@)迟(chí@#@)公羊@#@澹(tá@#@n)台公冶(yě)宗政(zhè@#@nɡ)濮(pú@#@)阳@#@淳(chú@#@n)于单(chá@#@n)于太(tà@#@i)叔申屠(tú@#@)@#@公孙仲(zhò@#@nɡ)孙(sūn)轩辕(yuá@#@n)令(lí@#@nɡ)狐@#@钟(zhōnɡ)离(lí@#@)宇(文长孙慕(mù@#@)容(ró@#@nɡ)@#@鲜(xiān)于闾(lǘ)丘司(sī)徒(tú@#@)司空@#@亓(qí@#@)官司寇(kò@#@u)仉(zhǎnɡ)督(dū)子车(jū)@#@颛(zhuān)孙端(duān)木巫(wū)马公西@#@漆雕(diāo)乐(yuè@#@)正壤(rǎnɡ)驷(sì@#@)公良@#@拓(tuò@#@)跋(bá@#@)夹谷宰(zǎi)父榖(ɡǔ)梁@#@晋(jì@#@n)楚闫(yá@#@n)法汝(rǔ)鄢(yān)涂(tú@#@)钦@#@段(duà@#@n)干(ɡān)百里东郭(ɡuō)南门@#@呼(hū)延(yá@#@n)归海羊舌微(wēi)生(shēnɡ)@#@岳帅缑(ɡōu)亢(kà@#@nɡ)况后(hò@#@u)有琴(qí@#@n)@#@梁丘(qiū)左丘(qiū)东门西门@#@商牟(mó@#@u)佘(shé@#@)佴(nà@#@i)伯(bó@#@)赏南宫@#@墨哈(hǎ)谯(qiá@#@o)笪(dá@#@)年爱阳佟(tó@#@nɡ)@#@第(dì@#@)五言福(fú@#@)百家姓(xì@#@nɡ)终(zhōnɡ)@#@国学经典—第六单元(千家诗)依依别情@#@1.别董大①@#@[唐]高适@#@千里黄云②白日曛③,北风吹雁雪纷纷。
@#@@#@莫愁前路无知己,天下谁人④不识君⑤!
@#@@#@2.送杜少府之任蜀州①@#@[唐]王勃@#@城阙②(què@#@)辅三秦,风烟望五津③。
@#@@#@与君④离别意,同是宦(huà@#@n)游人⑤。
@#@@#@海内⑥存知己,天涯⑦若比邻。
@#@@#@无为⑧在歧(qí@#@)路,儿女共沾巾⑨。
@#@@#@3.春夜别友人(其一)@#@[唐]陈子昂@#@银烛①吐青烟,金樽对绮筵②。
@#@@#@离堂③思琴瑟,别路绕山川。
@#@@#@明月④隐高树,长河没晓天。
@#@@#@悠悠⑤洛阳道,此会在何年。
@#@@#@4.送友人@#@[唐]李白@#@青山横北郭①,白水②绕东城。
@#@@#@此地一③为别④,孤蓬⑤万里征⑥。
@#@@#@浮云游子意⑦,落日故人情。
@#@@#@挥手自兹⑧去,萧萧⑨班马⑩鸣。
@#@@#@5.送友人入蜀@#@[唐]李白@#@见说①蚕丛路,崎岖②不易行。
@#@@#@山从人面起③,云傍马头生④。
@#@@#@芳树⑤笼秦栈,春流⑥绕蜀城。
@#@@#@升沉⑦应已定,不必问君平⑧。
@#@@#@国学经典—第七单元(千家诗)故土情思@#@1.次①北固山②下@#@[唐]王湾@#@客路青山下,行舟绿水前。
@#@@#@潮平③两岸阔,风正④一帆悬。
@#@@#@海日生残夜⑤,江春入旧年。
@#@@#@乡书⑥何处达⑦?
@#@归雁洛阳边。
@#@@#@2.和①晋陵②陆丞早春游望@#@[唐]杜审言@#@独有宦游人③,偏惊物候④新。
@#@@#@云霞出海曙,梅柳渡江春。
@#@@#@淑气⑤催黄鸟,晴光转绿蘋⑥(pí@#@n)。
@#@@#@忽闻歌古调⑦,归思欲沾巾⑧。
@#@@#@3.江南旅情@#@[唐]祖咏@#@楚山①不可极,归路但萧条。
@#@@#@海色晴看雨,江声夜听潮。
@#@@#@剑留南斗②近,书寄北风遥。
@#@@#@为报空潭橘③,无媒寄洛桥④。
@#@@#@4.同王徵君①洞庭有怀@#@[唐]张谓@#@八月洞庭秋,潇湘水北流。
@#@@#@还家万里梦,为客五更愁。
@#@@#@不用开书帙②(zhì@#@),偏宜③上酒楼。
@#@@#@故人京洛④满,何日复同游?
@#@@#@5.黄鹤楼①@#@[唐]崔颢@#@昔人②已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
@#@@#@ 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠③。
@#@@#@ 晴川④历历⑤汉阳树,芳草萋萋⑥鹦鹉洲⑦。
@#@@#@ 日暮乡关⑧何处是,烟波⑨江上使人愁。
@#@@#@国学经典—第八单元(千家诗)祖国名@#@1.圣果寺①@#@[唐]释处默@#@路自中峰上,盘回②出薜萝③。
@#@@#@到江④吴地尽,隔岸越山多。
@#@@#@古木丛青霭⑤,遥天浸白波。
@#@@#@下方城郭近,钟磐杂笙歌。
@#@@#@2.登兖州①城楼@#@ @#@ @#@[唐]杜甫 @#@ @#@ @#@ @#@@#@东郡趋庭②日,南楼纵目初。
@#@@#@浮云连海岱③,平野入④青徐⑤。
@#@@#@孤嶂秦碑⑥在,荒城鲁殿⑦馀⑧。
@#@@#@从来多古意⑨,临眺独踌躇⑩。
@#@@#@3.禹庙①@#@[唐]杜甫 @#@@#@禹庙空山里,秋风落日斜②。
@#@@#@荒庭垂橘柚③,古屋画龙蛇④。
@#@@#@云气生虚壁,江⑤声走白沙。
@#@@#@早知乘四载⑥,疏凿控三巴⑦。
@#@@#@4.登总持阁(ɡé@#@)①@#@[唐]岑参@#@高阁逼诸天②,登临近日边。
@#@@#@晴开万井树③,愁看五陵烟。
@#@@#@槛外低秦岭,窗中小渭川④。
@#@@#@早知清净理,常愿奉金仙⑤。
@#@@#@11@#@";i:
2;s:
3135:
"@#@东小仇小学电影课程方案@#@@#@电影课程,以“电影”为载体、以阅读为途径、以学生成长为目的。
@#@让学生在阅读、观看、编演自然的、人文的、社会的、科技的书籍、影片和剧本中,得到全面健康的发展。
@#@@#@一、挑选出每个年级学生适合观赏的影片@#@各年级选出适合各年龄阶段学生观看的优秀影片。
@#@低年段侧重趣味,益智题材为主,中高年级以爱国题材为主。
@#@科学地安排好这些影片的观看顺序,形成一套符合学生特点的、科学的教材,使之成为一个有机整体——电影课程教材。
@#@@#@二、电影与读书结合,活跃校园文化@#@各年段每月精选1部优秀影片,每学期观看一部“名著名片”电影。
@#@要保证在校学生每学期观看3—5部影片,每年观看8—10部影片,全年观看的次数人均不少于8次。
@#@要做到目标明确,结合名著名片的观赏,在活跃校园文化、拓宽学校第二课堂、活跃师生文化生活等方面发挥积极作用。
@#@@#@三、提供“假期电影大餐”,打造健康快乐假期@#@在假期里,组织学生开展假期“优秀影片进家庭”教育活动,将优秀爱国主义影视片目推荐给学生,鼓励每位学生在假期内观看3—5部优秀的爱国主义影片,并引导高年级学生撰写观后感,从多方面激发学生的爱国主义情感。
@#@积极开展多种形式的影评活动,培养提高学生们的审美和艺术鉴赏能力,扩大电影的教育作用。
@#@@#@五、深化内容,强调落实,认真检查@#@1.强化影片的渗透功能,要加强对学生的指导,各班在认真组织学生观看优秀爱国影片的基础上,及时做好对学生的指导工作。
@#@观看前,要向学生讲明要求,并通过“提问题”、“设置悬念”、“介绍影片梗概”、“谈影片拍摄背景”等,激发学生的观看兴趣,提高观看效果。
@#@观影后引导学生回味影片精彩情节和印象深刻之处,进行表演、复述或交流观后体会等,中高年级要及时辅导学生撰写观后感,并在全班开展影评活动。
@#@每月要选送5篇优秀影评或观后感交教导处。
@#@进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵。
@#@@#@2.发挥影片的资源优势,建构有效课堂教学各班要把优秀影片延伸到课堂,各学科要进行积极的探索,结合学科教学发挥优秀爱国影片教育的功能,特别是在语文、思想品德和美术等教学中,适当选择、放映与教材内容密切相关的影片,通过电影生动、直观、形象的感观刺激,使学生感受深刻,记忆扎实。
@#@@#@3.及时对电影课教学、活动情况进行评价建立电影课评价体系。
@#@定期回顾、总结实验经验,根据实验情况,对观影次数、活动安排、教学方式、评价方法等常规做出相应调整。
@#@认真开展此项活动,真正使优秀电影课成为广大未成年人健康成长美好的精神食粮。
@#@@#@";i:
3;s:
6409:
"@#@防止校园欺凌事件应急处置预案@#@安头实验小学@#@2016年9月1日@#@安头实验小学防止校园欺凌事件应急处置预案@#@为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》(国教督办函〔2016〕22号)要求,进一步做好学校安全整治工作,保障学生的身体健康,促进学校各项工作顺利开展,防范校园欺凌事件的发生,切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害,依照上级有关要求及相关法律法规,从我校实际出发,特制定本预案。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@一、 @#@校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责@#@1. @#@预防欺凌应急领导小组 @#@组 @#@ @#@长:
@#@陈亮 @#@副组长:
@#@张仁国刘东坤@#@现场防护组:
@#@班主任及体育教师 @#@@#@疏散引导组:
@#@相关班级老师 @#@@#@通讯联络组:
@#@李珊及相关班主任 @#@@#@现场救护组:
@#@相关班主任、相关当事人 @#@@#@2. @#@应急领导小组职责 @#@@#@组长职责:
@#@决定事故应急预案的启动和终止;@#@统一领导事故应急救援工作,确定现场指挥人员,负责应急队伍及物资的调动。
@#@@#@副组长职责:
@#@协助组长现场指挥应急救援工作。
@#@ @#@现场防护组职责:
@#@发生欺凌事件后,组长马上带领本组人员赶赴现场,对欺凌学生者进行强行阻止,必要时可施行正当防卫行为。
@#@ @#@@#@疏散引导组:
@#@发生欺凌事件后,组长马上按总指挥要求组织人员到现场疏散未被欺凌的学生,把他们疏散到安全地带。
@#@ @#@@#@通讯联络组:
@#@发生欺凌事件后,组长迅速按总指挥要求赶赴现场,了解情况,同时向“110”和上级教育局报告,传达事故情况;@#@向相关家长第一时间沟通汇报,保证通讯畅通。
@#@ @#@@#@现场救护组:
@#@发生校园欺凌事件后本部小组在组长的带领下,迅速赶赴现场,对受伤人员进行救治,对重伤员应立即与“120”联系送往医院治疗。
@#@ @#@@#@二、 @#@防止校园校园欺凌事件应急组职责 @#@@#@1. @#@决定事故应急预案的启动和终止。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@2. @#@统一领导事故应急救援工作,确定现场指挥人员,负责应急队伍及物资的调动。
@#@ @#@ @#@@#@3. @#@向公安、医院、教育局等应急部门报告,并保持密切联系,相关部门人员到达单位后,配合这些部门指挥应急救援工作。
@#@ @#@ @#@@#@4. @#@向单位员工通报事故情况。
@#@ @#@@#@ @#@5. @#@向上级部门请求救援事项。
@#@@#@ @#@三、 @#@校园欺凌事件处理程序及措施 @#@@#@ @#@1. @#@发现校园欺凌者的应急措施。
@#@ @#@ @#@@#@① @#@如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴,此教师应立即上前阻止,并与之周旋,然后巧妙派人报告安全领导组长。
@#@ @#@ @#@@#@② @#@如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴,此学生应立即报告与他最近的教师,然后再报告安全领导小组组长。
@#@ @#@@#@2. @#@组长接到通知后,迅速赶赴现场,同时拨打“110”(情况危急且不受控制的情况下),通知警察(迅速前往现场阻止),与此同时,安全组长一面迅速召集最近的教师(最好是男教师)赶赴现场,阻止欺凌者施暴,一面通知现场防护组组长前往现场。
@#@ @#@ @#@@#@3. @#@ @#@各应急组现场救护 @#@ @#@现场防护组:
@#@组长接到发生校园暴力消息后,应立即组织本组人员(不必等到人员来齐后)前往现场防止暴力,本着保护学生安全的原则,力求不受任何伤害,但当欺凌者强行施暴时,本组人员可实行正当防卫。
@#@ @#@ @#@疏散引导组:
@#@本小组在组长带领下,迅速赶赴现场,当防护组与欺凌者周旋时,本小组在可能的情况下,迅速掩护与欺凌者相近,易受伤害的学生撤离,并实施保护行为,防止欺凌者对更多学生造成伤害。
@#@ @#@ @#@@#@4.通讯联络组:
@#@本小组在组长带领下,迅速联系相关人员到达现场。
@#@①公安局或派出所“110”②学校应急组各组组长③向上级(教育局)报告情况,保持通讯联络畅通。
@#@ @#@ @#@@#@5.现场救护组:
@#@本小组人员在组长带领下,接到事故发生的消息后,应立即携带药品到事发现场了解伤员情况,对轻伤员进行简单救治,对重伤员应立即拨打“120”紧急救护,送往医院。
@#@ @#@ @#@@#@4. @#@ @#@事故调查,善后处理。
@#@ @#@@#@ @#@① @#@学校应急组在110的协助下,应立即协助上级主管部门对伤员进行救护,并安排家长情绪等。
@#@ @#@ @#@@#@② @#@学校应急组负责协助110调查事故发生经过。
@#@ @#@③ @#@如属于责任事故,追究责任,并进行相应处罚。
@#@@#@ @#@④在事情未调查清楚前,任何人不得妄议、散布不利于事情解决的言论。
@#@ @#@@#@5. @#@纪律处分。
@#@ @#@ @#@@#@凡学校教师,必须积极参加与校园欺凌事件的防护,对学校出现的欺凌事件进行及时处置,对欺凌事件反应迟缓,故意推脱,懈怠、妄议、散布不利于事情解决的言论而导致校园安全事故进一步扩大的,学校将对该教师严肃处理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2016年9月1日@#@";i:
4;s:
13295:
"第一单元植物的生长变化@#@1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
@#@@#@2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
@#@@#@3、不同植物的种子,它们的形状、颜色、大小等各不相同。
@#@@#@6、种子萌发需要的条件是水分、温度、空气。
@#@@#@4、种子萌发先长根,再长茎、叶;@#@植物的根向下生长,根的生长速度很快。
@#@@#@5、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
@#@仙人掌的茎是扁平状。
@#@@#@6、植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质满足植物的生长需要,还能将植物固定在土壤中。
@#@@#@7、多数植物能自己制造“食物”—养料,满足植物生长的需要。
@#@@#@8、植物的养料是由绿色的叶依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水制成的。
@#@@#@9、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气来。
@#@二氧化碳+水---氧气+养料@#@10、植物生长所需要的养料大部分是自己制造的@#@11、可以制造植物生长所需要的养料的是植物的叶@#@12、凤仙花最早的两片叶是由子叶长成的。
@#@子叶厚、小而且光滑;@#@子叶之后长出来的是真叶,真叶薄、大、边缘有齿轮状。
@#@@#@13、凤仙花的果实成熟时一碰便弹出种子。
@#@@#@14、凤仙花的身体有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
@#@@#@15、生长了四周的凤仙花茎的颜色:
@#@红色。
@#@@#@16、种下10天左右凤仙花破土而出。
@#@凤仙花从播种到种子成熟共约70天@#@17、凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水和温度等。
@#@@#@选种要挑选。
@#@@#@18、播种前,挑选那些饱满的、未损伤的种子的过程叫做选种。
@#@@#@19、子叶不能进行光合作用。
@#@√@#@“一年之计在于春”,所以只有春天才是播种的好季节。
@#@×@#@@#@20、在种植凤仙花时,一定要做好播种前的准备工作,请简要写下来。
@#@@#@答:
@#@播种前的准备工作:
@#@①准备一些凤仙花的种子。
@#@②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
@#@③准备播种所需的材料和工具。
@#@@#@21、在种植凤仙花的中。
@#@你学到了哪些播种方法呢?
@#@P4@#@答:
@#@播种方法:
@#@①选种。
@#@选择饱满、没有损伤的种子。
@#@②准备好花盆和土。
@#@③在土中约1厘米处播入种子。
@#@④浇适量的水。
@#@@#@22、在做研究的植物根的作用的实验时,你观察到试管中的水量有什么变化吗?
@#@说明了什么?
@#@P8@#@答:
@#@试管中的水量减少了。
@#@说明了植物的根能够吸收试管中的水分,满足植物生长的需要。
@#@@#@23生长了四周的凤仙花的叶子在植株上的分布有什么特点?
@#@@#@答:
@#@交叉分布。
@#@植物叶片交叉生长,伸向四面八方,主要是为了能最大限度地接受太阳光。
@#@@#@24、植物生长离不开水和养料,可是人们并不把水和养料直接给植物,而是把水浇在地里,把肥撒在地里,这是为什么?
@#@@#@答:
@#@植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质满足植物的生长需要。
@#@@#@25、植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
@#@@#@答:
@#@因为绿色植物的细胞里含有叶绿素,植物靠叶绿素进行光合作用,植物的叶是进行光合作用的地方,存在大量的叶绿素,所以表现为绿色。
@#@@#@26、将一段新鲜的芹菜插入装有红色水的烧杯中,观察芹菜的横切面有什么变化?
@#@(P13)@#@答:
@#@横切面上出现了许多红色的小点。
@#@说明芹菜茎内有许多的小管子,能运输水分和养料。
@#@@#@第二单元动物的生命周期@#@1、蚕的生命是从卵开始的,一个蚕卵就是一个生命。
@#@蚕是吃桑叶长大的。
@#@@#@2、蚕蛾刚产下的卵是淡黄色或黄色的,经3-4天后变为灰绿色或紫色。
@#@@#@3、从卵里出来的蚕是蚕的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫。
@#@蚕的一生经历了卵→幼虫→蛹→成虫四种形态。
@#@完全变态的昆虫和蚕一样经历卵→幼虫→蛹→成虫四种形态,不完全变态的昆虫经历卵→幼虫→成虫三个阶段。
@#@@#@4、蜕(tui)皮是蚕生长过程中的显著特点、不再运动好像睡着了的眠现象是蚕的生长特征。
@#@@#@5、蚕在吐丝前,会不再吃桑叶了,躯体发黄发亮;@#@在吐丝中会身体运动,头来回晃动,在吐丝后会身体变小,潜伏在内@#@6、养蚕、抽取蚕丝是我国重大发明之一。
@#@@#@7、蚕从卵里孵出时如蚂蚁一般小。
@#@蚕的生命周期大约为56天。
@#@@#@8、蚕蛾的身体可分为头、胸和腹三个部分,从蚕的形态变成蚕蛾的形态的变化叫做变态。
@#@@#@9、动物都有生命周期,都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
@#@人和动物一样也具有生命周期。
@#@@#@10、蚕蛾交配后不久即死去。
@#@@#@11、恐龙也是从卵里孵出的。
@#@@#@12昆虫的特征是:
@#@身体分为头、胸、腹三部分、头上有一对触角,胸部有三对足。
@#@@#@13、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同,从一种形态变成了另一种形态,这种变化叫做变态。
@#@变态是昆虫生长发育过程中的一个重要现象。
@#@@#@14、第一种分类方法:
@#@@#@①变态:
@#@蜻蜓、蚊子、蟾蜍、蝗虫、青蛙、苍蝇@#@②不变态:
@#@鸡、猫、熊猫、鱼、猫、鸡、狗、人@#@第二种分类方法:
@#@@#@①卵生:
@#@蜻蜓、蝴蝶、鱼、鸡、蚊子、苍蝇、蝗虫、青蛙@#@②胎生:
@#@羊、熊猫、狗、猫、人@#@15、给即将孵出的小蚕准备一个盒子作为蚕的“房子”,为什么要在盒子扎些小孔?
@#@为什么要洒水呢?
@#@@#@答:
@#@保持空气流通,和环境湿润。
@#@@#@16、你知道影响蚕生命和变化的因素有哪些吗?
@#@@#@答:
@#@食物、气温、有害气体、疾病等都是影响蚕生命和变化的因素。
@#@@#@17、青年期是从童年到成年的过渡阶段,对每个人来说,都是生长发育的重要时期。
@#@@#@18、人的一生有两副牙齿,恒牙长出后终生不换。
@#@@#@第三单元温度与水的变化@#@1、物体的冷热程度叫温度,通常用摄氏度(℃)表示@#@2、温度计有玻璃泡、玻璃管、刻度三部分组成。
@#@@#@3、25摄氏度写作25℃;@#@-8℃读作:
@#@零下8摄氏度。
@#@@#@4、测量水的温度,应选择-30℃--110℃的温度计。
@#@@#@5、体温计的刻度一般在35℃--42℃之间@#@6、当物体的温度下降,说明物体的热量减少。
@#@@#@7、固态的冰变成液态的水,是因为受热了。
@#@@#@8、能使水的蒸发速度加快的是温度升高、空气干燥、有风吹。
@#@@#@9、水变成水蒸气的过程叫蒸发,雨过天晴,地面上的积水就是蒸发现象变干的。
@#@@#@10、用普通温度计测量水温时,应该手拿温度计的上端,在读数时温度计的液泡不能离开被测的水,屏住呼吸平视液柱读数@#@11、温度变化与水的形态变化有着密切联系。
@#@@#@12、用湿布擦黑板,过一会儿水干了,这是蒸发现象。
@#@空气中的水蒸气冷却变成了水滴,这种现象叫凝结。
@#@水蒸气是透明的一种气体。
@#@@#@13、当水温达到0℃以下会慢慢变成冰。
@#@@#@14、水在自然界中的三种形态是可以相互转化的。
@#@@#@15、1714年,德国物理学家华伦海特研制的水银温度计一直沿用到今天。
@#@@#@16、下雨后地上的水无时不在蒸发。
@#@@#@18、雾:
@#@水蒸气受冷凝结而成的小水滴漂浮在低空@#@露:
@#@水蒸气受冷凝结成的小水滴,漂浮在高空@#@霜:
@#@低空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶@#@雪:
@#@高空的水蒸气在零度以下受冷变化成的冰晶@#@19、测量体温前,必须先把玻璃管里的水银柱甩到玻璃泡里再进行测量。
@#@@#@20、夏天,把冰棍从冰箱中拿出,不一会儿,冰棍的包装纸上会出现一些水珠。
@#@这些水珠是怎么形成的呢?
@#@@#@答:
@#@这些小水珠是冰棍周围空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。
@#@@#@21、小明在做测量一杯水的温度时是这样做的:
@#@“小明用手拿住温度计的上端,从杯子的上面竖直将温度计一直揷到杯子底上(碰到杯子底),马上从温度计的上端往下看进行读数,并把结果记录在记录纸上。
@#@”@#@你认为小明的做法对吗?
@#@错在哪里,请你帮忙找出来并纠正。
@#@@#@答:
@#@不对。
@#@有2处错误:
@#@①温度计不能碰到杯子底部。
@#@②应该平时温度计的刻度,不应从上往下读示数。
@#@@#@22、小明刚洗完头,你有那些办法让他的头发干的快一些?
@#@@#@答:
@#@建议他到有阳光又通风的地方去休息一会,或者用干毛巾擦拭一下,或者用电吹风吹一吹。
@#@@#@23、云、露、雪、冰、水蒸气都属于水吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@它们都属于水的一种形态,因为它们都是在不同温度下的不同形态的同一种物质形成的。
@#@如:
@#@水在0℃以下就凝固成冰,水在100℃以上就蒸发成水蒸气。
@#@@#@24、夏天,晾在阳台的湿衣服为什么很容易干?
@#@衣服上的水去哪儿了?
@#@@#@答:
@#@蒸发到空气中变成水蒸气。
@#@@#@25、比较冰和水,它们有哪些相同的特征和不同的特征?
@#@@#@答:
@#@相同特征:
@#@无色、无味,是同一种物质的不同形态。
@#@@#@不同特征:
@#@冰是固体,水是液体。
@#@@#@第四单元磁铁@#@1、磁铁能吸引铁一类材料做的物体,这种性质叫磁性。
@#@@#@2、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
@#@磁铁的两端磁力最强,中间磁力最弱。
@#@@#@使用指南针观察方向的时候,应该水平放置指南针。
@#@@#@不同磁铁的磁力大小是不同的。
@#@@#@3、被称为世界上最早的“指南针”叫司南,是我国的四大发明之一。
@#@@#@4、两块磁铁的磁极相互靠近时,同极互相排斥,异极互相吸引。
@#@@#@3、磁铁能隔着其它物体吸铁(√)@#@8、环形磁铁也有南北极。
@#@√@#@2、地球是一个大磁体。
@#@√@#@两块磁铁的磁极相互靠近时, 同极 互相排斥, 异极 互相吸引。
@#@@#@1、根据磁铁的形状不同,可分为条形、环形、蹄形磁铁。
@#@@#@4、两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。
@#@@#@7、一块小磁铁隔着很厚的纸也能吸铁。
@#@×@#@@#@8、当两块磁铁靠近时会出现两种情况。
@#@√@#@4、中国历史上指南鱼和水浮式指南针的出现,晚于司南1000多年。
@#@@#@水浮式指南针在900多年前就出现了。
@#@@#@3、用磁铁的磁极沿同一个方向摩擦钢针、铁片、铁钉,摩擦次数越多时磁性更强。
@#@@#@一块磁铁摔成两段后,每段仍有两个磁极@#@5、使用指南针观察方向的时候,我们要注意避免铁器对指南针的影响。
@#@@#@9、自制的指南针为了便于携带,我们可以做成盒式@#@2、有一块没有标明磁极的条形磁铁,你能用几种方法判断出这块磁铁的南、北极?
@#@写出或画出检测、判断磁铁南、北极的方法。
@#@@#@答:
@#@方法一:
@#@找一个标有南、北极的磁铁,用磁铁的北极去靠近不知名的磁铁的一段,如果它们互相排斥,则说明这一段是北极,那另一端是南极;@#@如果互相吸引,则说明这一段时南极,另一端是北极。
@#@@#@方法二:
@#@把这根不知南、北极的磁铁悬挂起来,让它自由转动,等静止后观察:
@#@指向南方向的一端是南极,指向北方向的一端是北极。
@#@@#@1、如下图所示,用手拿一块条形磁铁靠近另一块悬挂着的条形磁铁,会发生什么现象?
@#@请画出悬挂着的磁铁的运动方向,并说明理由。
@#@答案略,根据同极相斥、异极相吸原理去回答。
@#@@#@2小强做了一个磁铁,怎样判断这个小磁铁的南北极?
@#@请写出你的判断方法。
@#@(至少两种)@#@答:
@#@方法一:
@#@找一个标有南、北极的磁铁,用磁铁的北极去靠近不知名的磁铁的一段,如果它们互相排斥,则说明这一段是北极,那另一端是南极;@#@如果互相吸引,则说明这一段时南极,另一端是北极。
@#@@#@方法二:
@#@把这根不知南、北极的磁铁悬挂起来,让它自由转动,等静止后观察:
@#@指向南方向的一端是南极,指向北方向的一端是北极。
@#@@#@9、@#@1、隔着一层薄塑料片的磁铁能把铁钉吸住,塑料片也被吸住了,这个实验说明磁铁能吸铁,也能吸塑料,你认为正确吗?
@#@请说明理由。
@#@@#@答:
@#@我认为不正确。
@#@因为磁铁只能吸铁,而且能隔着其它物体吸引铁物质,塑料正好在磁铁与铁之间,之所以被吸上,不是磁铁吸引塑料,而是被夹在了中间。
@#@@#@";i:
5;s:
5403:
"@#@丁楼小学科学实验室安全管理制度 @#@@#@一. @#@科学实验室的安全工作是关系到人身和财产安全的头等大事,要经常对教职工和学生进行安全知识的教育,坚持“安全第一,预防为主”和“谁主管谁负责”的原则。
@#@学校应定期对实验室安全技术管理工作执行情况进行检查。
@#@ @#@@#@ @#@二.科学实验室使用制度,要张挂在明显地方,严格贯彻执行。
@#@每逢重大节假日要进行安全检查,发现问题及时纠正。
@#@ @#@@#@三. @#@对设备,要制定严格的操作规程和相应的安全保护措施。
@#@ @#@四. @#@科学实验室要做好通风排气工作。
@#@有毒药品的使用要严格按规定操作,如有撒落,应立刻采用科学方法处理。
@#@接触过有毒药品的手,应及时清洗干净。
@#@ @#@@#@五. @#@对易燃、易爆和剧毒等危险品,要按规定存放,并妥善保管。
@#@领用时必须经保管老师批准,同时要有可靠的安全防范措施,剩余部分要立即放回,并做好详细记录。
@#@ @#@@#@六. @#@电器设备和电源线路必须按规定装设,禁止超负荷用电。
@#@不准乱拉乱结电线。
@#@ @#@@#@七. @#@实验室内不得明火取暖,严禁抽烟。
@#@ @#@@#@ @#@八. @#@对违反操作,玩忽职守,忽视安全而造成火灾、被盗、污染、中毒、人身重大损伤,精密、贵重仪器和大型设备损坏等重大事故,实验室要保护好现场,立即向学校报告。
@#@学校有关部门要及时对事故作严肃处理,追究有关人员相关责任。
@#@对隐瞒不报或缩小、扩大事故真相者,应予以从严处理。
@#@ @#@@#@丁楼小学科学实验室仪器设备管理制度 @#@@#@ @#@@#@一、小学科学实验室应以符合配备标准的仪器设备和科学规范的管理,为教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动的开展,提供有力的保证。
@#@ @#@@#@二、每学期开学后两周内,应编制好仪器设备补充计划报学校审批购置,应根据任课教师实验计划安排编制好各年级的实验教学计划。
@#@ @#@@#@三、实验室的仪器设备应做到帐目清楚,帐、物相符。
@#@必须具有《仪器设备总帐》、《仪器设备明细帐》、《低值易耗品明细帐》、《仪器设备报废帐》等管理帐册。
@#@在帐务管理中,应做到“记帐及时、流程规范、准确无误”。
@#@ @#@@#@四、仪器设备的存放应分门别类,科学有序,排列整齐,定橱定位。
@#@橱有编号,橱窗设卡(橱窗卡),物卡一致,帐卡相符。
@#@ @#@@#@五、仪器设备的保管应注意防火、防潮、防霉、防腐蚀、防变形、防碎裂等。
@#@ @#@@#@六、仪器设备借出或使用归还后,要及时清点、检测、擦净、归位,发现短缺、损坏,要按有关赔偿规定处理。
@#@ @#@@#@七、仪器设备借用、使用、损坏、维修必须及时记录。
@#@仪器设备应经常处于随时可使用状态。
@#@实验室应设有《借物登记簿》、《实验教学情况记录簿》、《实验教学情况统计簿》、《仪器设备损坏维修登记簿》等簿册。
@#@ @#@@#@八、严格执行报废规定,凡损坏而又不能维修或失去维修价值的仪器设备,应向分管领导汇报,经审批后予以报废。
@#@所有报废物品,均须记入《仪器设备报废帐》。
@#@ @#@@#@九、加强档案资料的管理。
@#@实验室应做好财产帐务/教学业务/技术资料(说明书等)、文件资料(计划、总结、报表、申购报告、上级文件等)各类档案的管理工作,年末按档案管理模式,分类装订,装盒存放。
@#@ @#@@#@十、做好净化、美化、防火、防盗工作。
@#@实验室应保持科学、文明的环境,积极营造良好的实验氛围。
@#@消防设备/电器线路应定期检查,保证人身安全。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@丁楼小学科学实验室使用管理制度 @#@@#@ @#@@#@一.实验室由科学教师任管理员,并承担相关责任。
@#@@#@ @#@二.使用实验室,应提前一天通知管理员,以便做好准备。
@#@ @#@@#@三.进入实验室,应有良好的秩序,防止碰撞,应保持安静,严禁打闹喧哗。
@#@ @#@@#@四.实验前,检查本组仪器,物品是否齐全完好,如有问题,由实验组长提出,经核实后,给予调换或补发。
@#@ @#@@#@五.听到信号方可开始实验,严格按科学程序和方法操作,严禁擅自操作,实验时不影响他人操作,及时做好实验记录。
@#@ @#@@#@六.实验结束,学生必须整理桌面和仪器,经验收后方可离开。
@#@@#@ @#@七.自觉爱护设备、仪器,如有损坏,视情节按规定处理。
@#@@#@ @#@八.保持室内整洁,不乱扔物品和垃圾,及时打扫。
@#@ @#@@#@九.节约用电用水,注意操作安全,一旦发生事故应及时报告教师。
@#@ @#@@#@十.管理员做好防火、防电、防尘、防盗等安全工作。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
28411:
"@#@综合实践教案@#@授课年级:
@#@三年级@#@授课教师:
@#@李建波2012年2月26日@#@三年级下册综合实践活动教学计划@#@一、指导思想@#@以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求,结合本年级实际,认真开展综合实践活动。
@#@以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。
@#@@#@二、活动目标@#@1、抓住三年级学生的特点,让学生“玩”,体会玩的乐趣。
@#@@#@2、通过玩,让学生了解游戏的基本规律,懂得遵守游戏的基本规则。
@#@@#@3、在玩中学,在学中玩,培养学@#@三、教学措施。
@#@@#@1、从人道的角度出了,尊重儿童的差异与感受。
@#@如:
@#@在涉及到家庭、父母、亲情的教学时,要考虑自己班上是否有离异家庭,怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
@#@@#@2、在学生需要的基础上,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
@#@学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性,理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
@#@@#@3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。
@#@根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
@#@@#@4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生。
@#@@#@三年级综合实践教学进度计划@#@第二学期@#@周次@#@教学内容@#@节次@#@1@#@校园安全@#@1@#@2@#@校园安全的总结与交流@#@1@#@3@#@观察小动物3@#@1@#@4@#@整理观察资料4@#@1@#@5@#@我们知道的风@#@1@#@6@#@风的利用@#@1@#@7@#@我爱吃的蔬菜@#@1@#@8@#@种蔬菜@#@1@#@9@#@收藏探秘@#@1@#@10@#@我们来收藏@#@1@#@11@#@生活中的纸@#@1@#@12@#@纸的发明与未来@#@1@#@13@#@石头的用途@#@1@#@14@#@玩石头@#@1@#@15@#@家乡的特产@#@1@#@16@#@沙县小吃@#@1@#@主题一:
@#@校园安全@#@第一阶段@#@【教学目的】@#@1.结合学校安全文明教育的主题,对学生进行安全文明教育;@#@@#@2.学习安全知识,学习文明行为;@#@@#@3.在活动过程中渗透感恩教育,感恩每一位关爱自己的人。
@#@@#@【教学重点】@#@结合学校安全文明教育的主题,对学生进行安全文明教育。
@#@@#@【教学难点】@#@在活动过程中渗透感恩教育,感恩每一位关爱自己的人。
@#@@#@【教学准备】安全知识,关于安全方面的事例。
@#@@#@【教学时数】 一课时@#@【教学过程】 @#@一、激趣导入。
@#@@#@各位同学:
@#@我们班《校园安全》爱心主题班会现在开始。
@#@@#@二、关于校园安全(例举一些文明和不文明的现象)。
@#@@#@1.同学们,你们看,碧绿的大海里,鱼儿在自由自在地遨游。
@#@你们听,蔚蓝的天空下,鸟儿在欢快地歌唱。
@#@每当清晨,当朝霞映红了我的双颊,当树上的小鸟叫醒了我的梦想。
@#@当我迈着轻快的步伐来到学校。
@#@我们知道新的一天开始了。
@#@@#@2.校园就像一个家,安全文明靠大家。
@#@平时走路不奔跑,课间休息不骂人,不打闹。
@#@@#@3.进出教室拥挤等一下。
@#@这是我们少先队员要牢记的,因为平平安安最重要。
@#@@#@4.请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。
@#@@#@5.还有很多同学想说,那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景,好吗?
@#@@#@二、猜猜这些警示牌是什么意思。
@#@@#@1.在日常生活中,像这样的警示牌还有很多很多,它时时刻刻提醒着我们注意安全,同学们可要留心观察呀!
@#@@#@2.但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们,在没有警示牌的地方,我们更应该细心观察,加倍小心,尽量避免受伤。
@#@@#@3.像这种情况,我们班发生过吗?
@#@@#@A.用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
@#@@#@B.在教室里互相追赶。
@#@@#@4.在我们学校还有许多地方需要注意安全,找一找哪个地方需要注意安全?
@#@@#@三、现在轻松十分钟,我们来个安全知识问答。
@#@答对就得一颗星。
@#@@#@
(1)同学之间发生小摩擦时,下列处理方法正确的是()@#@A、原谅同学或报告老师,让老师处理。
@#@@#@B、记恨在心,事后叫人一起教训对方。
@#@@#@C、据情节给予报复。
@#@@#@D、叫家长到学校来教训对方。
@#@@#@
(2)在预防饮食安全方面做的不妥当的是()@#@A、购买包装食品时,要查看有无生产日期,保质期,生产单位。
@#@@#@B、餐具要卫生,要有自己的专用餐具。
@#@@#@C、在外就餐时,选择较为便宜的,无证无照的“路边摊”。
@#@@#@D、养成良好的个人卫生。
@#@@#@(3)乘车时较为安全的行为是()@#@A、在道路中间拦车。
@#@@#@B、上车时争先恐后。
@#@@#@C、车辆行驶时,头、手不伸出窗外。
@#@@#@D、不乘坐无牌、无证车。
@#@@#@(4)遇到别人打架时()@#@A、上前围观,给自己认识的人加油、帮忙。
@#@@#@B、不管他。
@#@@#@C、去劝阻。
@#@@#@D、告诉老师@#@(5)遇到火灾时,拨打()@#@A、110@#@B、119@#@C、120D、121@#@(6)在道路上行走时()@#@A、和同学边走边打闹。
@#@@#@B、要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边走。
@#@@#@C、行走时东张西望,边走边看书或做其他事情。
@#@@#@D、为赶时间与机动车辆抢行。
@#@@#@判断:
@#@@#@1.使用刀具时,互相比划、打闹。
@#@@#@2.用湿手触摸电器,用湿布擦试电器。
@#@@#@3.用手或金属制品去接触插头底部。
@#@@#@4.当不慎摔倒时,身体尽量往前,保护自己的头部。
@#@@#@5.用沙子或泥土打仗。
@#@@#@6.下雨天,在湿的地面上奔跑。
@#@@#@7.站在凳子上往阳台下看。
@#@@#@四、感恩教育。
@#@@#@1.我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。
@#@是他们让我们幸福快乐的成长。
@#@我们还感谢我的爷爷奶奶。
@#@他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。
@#@我们该不该孝顺他们?
@#@我们该不该保护他们?
@#@@#@2.那好,如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办?
@#@@#@3.如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗?
@#@@#@4.同桌练习包扎。
@#@@#@五、拓展延伸。
@#@@#@1.对于我们每个人来说,安全是如此重要,只有在安全和文明这片沃土的培育下,幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。
@#@希望我们将安全牢记心中,将文明常伴左右。
@#@@#@2.播放歌曲《祝你平安》。
@#@@#@3.同学们,听了这么多事例,现在你最想说的一句话是什么呢?
@#@@#@4.是呀,一时的不文明,不小心有可能带给我们的只是摔一个包,擦破一点皮,但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害,甚至死亡。
@#@请听一个真实的故事。
@#@@#@一个小女孩刚满7岁,她活泼可爱,是爸爸妈妈的掌上明珠。
@#@可是,这天放学过马路时,她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒,一时来不及爬起来,被突然飞驰而来的汽车撞倒了,等爸爸妈妈赶到医院的时候,她已经停止了呼吸。
@#@从此,她再也见不到亲爱的妈妈了!
@#@同学们,生命是多么宝贵,也是那么脆弱,所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害,因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。
@#@@#@5.学习安全知识。
@#@@#@因为不文明会使我们受到伤害,所以大人们就想了个办法,在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌,提醒我们注意安全,尽量避免受伤。
@#@但许多警示牌上只有图片而没有文字,所以我们还得学认警示牌。
@#@@#@第二阶段:
@#@校园安全的总结与交流@#@【教学目标】@#@通过实践的交流与总结,让学生注意校园安全。
@#@@#@【教学重难点】@#@把校园安全落在实处,落在行动中。
@#@@#@【教学准备】@#@搜集有关校园安全问题的资料@#@【教学时数】一课时@#@【教学过程】@#@一、谈话导入@#@通过上几节课的学习研究,我们了解了许多远离校园意外伤害的常识?
@#@把自己的收获与大家一起分享吧。
@#@@#@二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢?
@#@请同学们用自己喜欢的方式宣传研究的成果,让大家注意安全,规范自己的行为。
@#@@#@三、在调查与研究的过程中,同学们有哪些体验和收获,与同学们进行交流吧!
@#@@#@四、填写:
@#@“我的收获和反思”@#@五、总结。
@#@@#@主题三:
@#@观察小动物3@#@【活动目的】@#@ 1.在观察小动物的生命现象中,进一步认识生命从中得到体验和感受。
@#@@#@2.培养正视生命,敬畏生命,珍爱生命的意识。
@#@@#@【活动重点】@#@引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命。
@#@@#@【活动难点】@#@能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.@#@【活动准备】@#@分组讨论并拟定活动方案,如:
@#@拟定活动内容,方式方法,注意事项等。
@#@观察小动物要准备好笔各纸,随时记录现象、心情等。
@#@ @#@【教学课时】一课时@#@【教学过程】@#@一、导入@#@春天来了,蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.......越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。
@#@@#@二、 @#@观察蜗牛@#@1.发给学生放大镜,谈话:
@#@同学们,这是什么?
@#@(放大镜)你能用它来干什么?
@#@(观察蜗牛)(板书:
@#@观察)@#@2.现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
@#@@#@3.谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?
@#@并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
@#@@#@三、研究蜗牛@#@1.你还想了解蜗牛的哪些方面?
@#@@#@2.找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。
@#@讨论:
@#@你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问@#@3.提出实验要求:
@#@在实验的过程中我们需要注意些什么?
@#@实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测?
@#@各小组的记录员要做好实验研究记录。
@#@@#@4.学生进行分组实验研究。
@#@(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)@#@5.汇报交流研究成果:
@#@通过刚才的研究,你们发现了什么?
@#@得出了什么结论?
@#@与你们预测的结果一致吗?
@#@@#@四、拓展@#@今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好朋友呢?
@#@ @#@@#@主题四整理观察资料4@#@【教学目标】@#@1.让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。
@#@@#@2.让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
@#@@#@3.体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。
@#@@#@【教学重点难点】@#@全体学生经历分类的过程,体验确定分类标准的重要性和多样性。
@#@@#@【教学准备】@#@书包、观察资料、袋子等。
@#@@#@【教学过程】@#@一、 @#@活动:
@#@(整理书包)@#@ 1.谈话导入,创设情境。
@#@@#@ 进行拿书比赛,让学生体会整理的必要性。
@#@@#@ 师:
@#@看来书包没整理好的话,那找起东西来就太慢了,这样的话就会影响我们的学习,那看来我们要不要经常整理自己的书包呢?
@#@(进行良好的养成教育)@#@生:
@#@(齐)要。
@#@@#@二、整理观察资料@#@师:
@#@
(1)那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。
@#@(出示课题:
@#@整理观察资料)
(2)不过在整理之前老师有一个小小的要求:
@#@一会儿,音乐响了你们就开始整理自己的书包,只要音乐一停,你们就停止整理,听清要求了吗?
@#@@#@生:
@#@听清了。
@#@@#@师:
@#@那我们就动手吧,“预备——起”(课件出示音乐)@#@学生在音乐声中整理自己的资料包,教师参与到学生当中去。
@#@@#@ 师:
@#@请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的?
@#@@#@ 当学生整理得差不多时,就让学生停下来(音乐停)@#@ 师:
@#@请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。
@#@(小组内互相说)@#@ 师:
@#@现在谁愿意来说一说你是怎样整理的?
@#@(学生纷纷举手争着说)@#@三、师小结@#@说说整理的重要性@#@ @#@主题五:
@#@我们知道的风@#@【教学目标】@#@知识与技能:
@#@知道关于风的一些知识。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@@#@1.乐意展开研究和与他人合作;@#@@#@2.能够根据自己的经验和观察大胆想象。
@#@@#@3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果,乐于与他人交流。
@#@@#@【教学重点】乐意展开研究和与他人合作,知道关于风的一些知识。
@#@@#@【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果,乐于与他人交流。
@#@@#@【教学准备】挂图@#@【教学课时】一课时@#@【教学过程】@#@一、猜风引趣@#@导入:
@#@同学们,我们生活在美丽的大自然中,大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。
@#@今天,老师带来一个关于自然现象的谜语,请你们来猜一猜。
@#@“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”。
@#@@#@生:
@#@是风。
@#@@#@师:
@#@你是怎么猜的?
@#@@#@那你们脑袋里还有关于风的谜语吗?
@#@说来听听。
@#@@#@二、论风知风@#@1.学生讨论。
@#@@#@2.交流。
@#@@#@在学生交流的过程,引导学生了解风的特点。
@#@@#@
(1)喜欢什么样的风?
@#@师适机出示挂图,引导学生赏画学词。
@#@@#@(风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺……)@#@
(2)你不喜欢什么样的风?
@#@师适机结合环保教育,如何制止发怒的风。
@#@@#@(3)人们是怎样利用风为人类做事?
@#@@#@三、听风律动@#@播放风声的不同音频,学生听风自由律动。
@#@@#@四、谈景画风@#@1.师借助风扇造风,让学生感受风。
@#@@#@师:
@#@风来了,我们周围发生了什么变化呢?
@#@看,风把……@#@生:
@#@……@#@2.描述场景,生闭眼想象。
@#@@#@师:
@#@闭上眼睛,我们一起走到大自然去吧。
@#@呀,春天来了,……@#@生:
@#@……@#@3.在描述的过程中,师示范画风,让学生一起拿来起画笔,描绘风中的景物。
@#@@#@五、读诗吟风@#@1、读叶圣陶爷爷的《我们知道》,感悟理解。
@#@@#@师:
@#@看,聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。
@#@我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。
@#@@#@先师生一起诵读,再自由朗读感悟。
@#@@#@我们知道叶圣陶@#@谁也没有看见过风@#@不用说你和我了@#@但是树叶颤动的时候,@#@我们知道风在哪儿了。
@#@@#@谁也没有看见过风@#@不用说你和我了@#@但是树木点头的时候,@#@我们知道风正走过了。
@#@@#@……@#@2.为自己的画作诗@#@师:
@#@现在,老师要象叶圣陶爷爷一样,用诗来说一说我的画,大家注意倾听了。
@#@@#@谁也没有看见过风,不用说你和我了,但是国旗在飘动的时候,我们知道风来参加我们的升旗仪式了。
@#@@#@你见过风吗?
@#@你没见过,我也没有见过。
@#@但是风车在转动的时候,我们知道风在和我们做游戏了。
@#@@#@师:
@#@同学们,你能用这样的诗来说说你自己的画吗?
@#@@#@师提供以上两种创作模式,生创作。
@#@@#@最后,学生上台交流自己的画并吟诗。
@#@@#@六、小结@#@主题六:
@#@风的利用@#@【教学目标】@#@1.学生了解人类利用风能的历史;@#@@#@2.学生知道利用风能作动力和利用风能发电;@#@@#@3.学生知道利用风能的机械装置的特征;@#@@#@4.培养学生创造思维能力。
@#@@#@【教学重难点】@#@学生知道利用风能作动力和发电,知道利用风能的机械装置的特点。
@#@@#@【教学准备】@#@1.投影
(1)人类利用风能的历史;@#@上海近代农具(风车提水演示);@#@利用风力发电的录象。
@#@@#@2.投影
(2)帆船。
@#@@#@3.投影(3)冲浪帆板。
@#@@#@4.投影(4)简易帆船。
@#@@#@5.投影(5)多帆帆船。
@#@@#@6.投影(6)风力发电机。
@#@@#@【教学时数】一课时@#@【教学过程】@#@一、引题:
@#@教师出示纸风车,问:
@#@同学们这是什么?
@#@@#@生:
@#@答:
@#@(风车)@#@师:
@#@风车是靠什么来转动的?
@#@@#@生:
@#@答:
@#@(风)@#@师:
@#@今天这节课我们就来研究“风能的利用和开发”。
@#@出示课题@#@二、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。
@#@@#@师:
@#@现在老师给同学们一段话,请大家默读。
@#@(出示投影
(1))@#@风作为能源,很早就被人类所开发利用了。
@#@早在2000多年以前,人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田、碾米磨面,既简便易行,又经济实惠。
@#@在交通运输方面,风帆船的诞生,使世界航运航海事业,欣欣向荣,为世界文明发展,建立了卓著功勋。
@#@我国早在公元前一、二千年,就以开始使用风车。
@#@当前,世界各国对风的利用,主要是以风能作动力和发电两种形式,其中以风力发电为主。
@#@以风能作动力,就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置,如带动水泵提水等。
@#@@#@1.我国最早使用风车是在什么时候?
@#@@#@2.人类开始利用风的“神力”来做什么?
@#@@#@3.世界各国对风能的利用主要是哪两种形式?
@#@@#@4.这个风车是利用哪种形式?
@#@(出示上海近代农具风车)@#@师:
@#@你们想不想看这风车是怎样提水的?
@#@@#@展示风车怎样把湖里的水提到(灌到)水稻田里的。
@#@这教具由于设计有水田、大树等田野风光,加上风车提水的演示,动静结合,会吸引全体同学的。
@#@而且学生会看到风车的机械结构和良好的提水效果。
@#@这风车还有一个优点是,它可以根据风向,随时调节风轮的方向,教师可以演示。
@#@渗透思想教育,使学生认识劳动人民在实践中积累的聪明才智。
@#@@#@师:
@#@现在老师请同学们想一想:
@#@这风车的动力来自于什么?
@#@谁能讲一讲风车提水的工作原理(风车提水工作的过程)?
@#@可以先小组讨论,再选一个同学作回答。
@#@@#@师:
@#@同学们想不想知道怎样利用风能进行发电的?
@#@放一段风力发电的录象。
@#@@#@三、风能作动力的机械装置的共同特征:
@#@@#@师:
@#@现在老师请同学们看几幅投影,它们有什么共同的特征?
@#@@#@(5)再结合风车提水农具。
@#@(看教具)@#@生:
@#@先小组讨论,后选一个学生回答问题,进行交流。
@#@@#@师:
@#@如果要这条船(一个帆的船)加大动力,使船更加快,你们有什么办法?
@#@请大家来设计,可以小组讨论。
@#@@#@生:
@#@书面设计,口头回答。
@#@@#@生:
@#@各小组交流设计的方案。
@#@@#@师生:
@#@评价设计的方案。
@#@@#@四、活动小结。
@#@@#@由学生来讨论总结。
@#@@#@主题七:
@#@我爱吃的蔬菜@#@【教学目标】@#@1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
@#@@#@2、能展开自由想像,用蔬菜创造生活。
@#@@#@3、通过认识蔬菜,介绍蔬菜,蔬菜对话,用蔬菜创造生活等环节,使学生从认知上了解蔬菜,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
@#@@#@4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
@#@@#@【教学重难点】@#@引导学生认识蔬菜的营养和作用,从情感上喜欢蔬菜,进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
@#@@#@【教学准备】@#@1.老师准备@#@
(1)了解蔬菜的营养价值。
@#@
(2)装蔬菜的魔术箱。
@#@@#@2.学生准备@#@
(1)上网查询蔬菜的营养价值。
@#@@#@
(2)制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
@#@@#@(3)蔬菜名片设计组,带设计名片的纸张;@#@蔬菜创意组,带一样蔬菜,制作蔬菜创意作品。
@#@@#@(4)水彩笔、小刀。
@#@@#@【教学过程】@#@1、说一说:
@#@@#@师:
@#@今天,我们班上也来了许多蔬菜朋友,瞧,他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢!
@#@@#@2、师:
@#@你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗?
@#@@#@3、师:
@#@通过大家的夸赞,我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用,所以我们要多吃蔬菜,和每一样蔬菜交朋友。
@#@@#@精彩一:
@#@蔬菜聚会@#@演一演@#@
(1)师:
@#@蔬菜宝宝们,你们来自不同的地方,一起聚到这个农家小院里来做客@#@我们大家还不太相识,来打个招呼吧。
@#@我们在对话的时候,要热情礼貌,声音响亮一点。
@#@@#@A(戴青椒娃娃、西红柿妹妹头饰)@#@男生1:
@#@你好!
@#@@#@女生1:
@#@你好!
@#@@#@男生1:
@#@我叫青椒娃娃,你叫什么名字?
@#@@#@女生1:
@#@我叫西红柿娃娃,见到你真高兴。
@#@@#@男生1:
@#@西红柿妹妹,你看你脸蛋得红通通,皮肤滑溜溜的,多漂亮啊!
@#@@#@女生1:
@#@谢谢你的夸奖,这一切还得谢谢太阳公公、雨露姐姐、风伯伯、土壤妈妈、辛勤劳动的农民伯伯呢?
@#@@#@B(戴茄子娃娃胡萝卜娃娃头饰)@#@男生2:
@#@你好,我叫茄子娃娃,我家住在茄子竿上,在那里能看到许多东西呢。
@#@我怎么从来没见过你啊?
@#@你叫什么名字?
@#@@#@女生2:
@#@我叫胡萝卜娃娃,因为我生长在黑黝黝的泥土里,所以你没见过我。
@#@很高兴认识你。
@#@@#@男生2:
@#@我也很高兴认识你,下次一定要到我家来玩哦!
@#@@#@女生2:
@#@这个星期天,在茄竿上不见不散哦!
@#@@#@男生2:
@#@再见!
@#@@#@女生2:
@#@再见!
@#@@#@
(2)、通过他们的表演,你知道了什么?
@#@@#@精彩二:
@#@用蔬菜创造生活@#@1、赏一赏@#@师:
@#@正因为有了土壤妈妈,农民伯伯地精心培育,蔬菜朋友不但长得漂亮,营养丰富,而且还可以用它来美化我们的生活呢,猜,老师给小朋友带来了什么?
@#@@#@(出示课件)@#@师:
@#@这是用青菜做的小鱼,老师给它取个名字叫“自由自在”;@#@这是大蒜做的小人,你能给他们起个好听的名字吗?
@#@@#@2、做一做@#@A蔬菜创意组的同学们,把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。
@#@@#@学生作品展示:
@#@@#@B蔬菜名片设计组的同学们,为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。
@#@@#@学生作品展示:
@#@@#@3、师:
@#@刚才,同学们观察了蔬菜娃娃,扮演了蔬菜娃娃,还装扮了蔬菜娃娃,学得可开心了。
@#@老师知道,同学们课前也收集了不少儿歌,有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝,谁愿意来夸夸?
@#@@#@生1:
@#@(打快板)红萝卜,绿青菜,红红绿绿真可爱。
@#@@#@吃萝卜,吃青菜,身体健康人人爱。
@#@@#@生2:
@#@请小朋友像这样和我一起拍手。
@#@小黄瓜,细又长,全身穿着绿衣裳,能做菜,能做汤,大家快来尝一尝。
@#@@#@生3:
@#@(打响指)西红柿,红又圆,水分多,味酸甜。
@#@ 生吃熟吃样样好,营养丰富味道鲜。
@#@@#@精彩三:
@#@蔬菜狂欢曲@#@1、说一说@#@师:
@#@畅游了蔬菜王国,我们是多么的快乐呀!
@#@小朋友们,还记得吗?
@#@这是我们刚刚做游戏的魔术箱,你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜?
@#@@#@生1:
@#@我希望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜,因为有的地方天气寒冷,那里的人们都没有新鲜的蔬菜吃。
@#@@#@师:
@#@你说得真不错,希望你从小励志,长大能研究出这种神奇的蔬菜,为人类造福。
@#@@#@生2:
@#@我希望能从里面摸出一种能治好眼睛的神奇蔬菜。
@#@@#@师:
@#@你的一番话语感动了我,你真是个为别人着想的好学生。
@#@@#@师:
@#@老师相信,这些神奇的蔬菜,总有一天我们会把它培育出来了。
@#@@#@2、玩一玩@#@师:
@#@是啊,这真是一趟有趣的神奇之旅,在游玩中,我们认识了这么多的蔬菜朋友,大家是多么开心啊!
@#@让我们一起唱起来,在蔬菜王国里尽情狂欢吧!
@#@@#@播放《拍手歌》(穿蔬菜服装)@#@课后的延伸:
@#@@#@1双休日和父母一起参观蔬菜园地。
@#@@#@2上网或者向父母请教如何种植蔬菜。
@#@@#@ 3在家里,学种一种蔬菜,并写观察日记。
@#@@#@主题八:
@#@种蔬菜@#@【教学目标】@#@1.懂得种植蔬菜的重要性,引导学生热爱劳动,培养劳动技能。
@#@@#@2.识别蔬菜,了解其生长习性及其特点;@#@种植蔬菜,掌握种植方法及管理要点等。
@#@@#@3.通过实践,培养学生动手种植蔬菜的能力。
@#@@#@【教学重点】@#@1.识别蔬菜,了解其生长习性及其特点。
@#@@#@2.种植蔬菜,掌握种植方法及管理要点@#@【教学难点】@#@种植蔬菜,掌握种植方法及管理要点。
@#@@#@【教学准备】@#@把学生带至活动基地,观察若干春季蔬菜。
@#@了解其生长环境。
@#@@#@【教学课时】@#@1课时@#@【教学过程】@#@一、观看蔬菜图片,说出所看见的蔬菜名称。
@#@@#@如,萝卜、胡萝卜、青菜、藕、马铃薯、芥菜、菠菜等。
@#@@#@二、分小组互相讨论蔬菜对人体的好处。
@#@@#@可分为五个小组,每组7人。
@#@@#@
(1)白菜组@#@
(2)萝卜组@#@(3)菠菜组@#@(4)青菜组@#@(5)辣椒组。
@#@@#@三、理论与实践@#@1.以上面分出的五个组,去菜园里活动找出自己认识的蔬菜。
@#@比较各种蔬菜的不同,并讨论其种植的方法。
@#@@#@2.教师总结,并讲解种植蔬菜,重点讲解春天蔬菜,如,青菜,菠菜等的种植方法。
@#@@#@
(1)种植小青菜,需重新翻耕作畦。
@#@清除田间杂草杂物,@#@
(2)种子拌少量干细土,再均匀撒播。
@#@@#@(3)播种后早晨和傍晚各浇1次水,保持土壤湿润。
@#@@#@四、蔬菜种植@#@1.各组组长在老师处取些许白菜种子。
@#@带领组员至指定区域。
@#@@#@2.小组分工。
@#@根据老师说的步骤,定下种植方案。
@#@@#@3.开始种植白菜。
@#@@#@4.结束后,向老师汇报本组种植情况。
@#@@#@五、学会管理@#@1.在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
@#@@#@2.发现田有杂草,组织学生带好除草工具进行除草。
@#@@#@3.定期给菜捉虫。
@#@(①可喷洒除虫药水;@#@②用筷子直接抓住虫子拈死。
@#@)@#@教师小结(略)@#@六、评比表";i:
7;s:
15776:
"福州市2016---2017学年第一学期九年级期末质量检测@#@物理试卷@#@一、选择题(本大题有16小题,每小题2分,共32分。
@#@每小题只有一个选项正确)@#@l.以科学家的名字安培作为单位的物理量是()@#@A.电压B.电流C.电阻D.电功率@#@2.如图1所示的自然现象中,属于凝华的是()@#@@#@3.电能表可以直接测量的物理量是()@#@A.电功B.电压C.电流D.电功率@#@4.以下家用电器工作时电流最接近5A的是()@#@A.台灯B.电热水壶C.液晶电视机D.洗衣机@#@5.下列实例中,符合安全用电要求的是()@#@A.使用正在充电的手机接听电话B.金属外壳的家用电器要接地线@#@C.用湿抹布擦拭正在工作的灯泡D.充电器在不使用时还插在电源上@#@6.以下事例在改变物体内能的方式上与其他三项不同的是()@#@A.寒冷的冬天,通过搓手来取暖B.把铁丝反复弯折,弯折处变热@#@C.把袋装牛奶放在热水中加热D.返回舱经大气层时舱体温度升高@#@7.如图2所示,水沸腾后,水蒸气推动橡皮塞冲出试管口,四冲程汽油机的能量转化情况与这一过程相似的冲程是()@#@A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程@#@8.如图3所示,一个移动电源正在给手机电池充电,此时该手机的电池相当于()@#@A.用电器B.开关C.导线D.电源@#@9.小明有随手关闭不必要使用的电灯的习惯,关闭电灯后家庭电路中变大的物理量是()@#@A.总电阻B.总电流C.总电压D.总功率@#@10.甲铁棒能吸引小磁针,乙铁棒能排斥小磁针,若甲、乙铁棒相互靠近,则两铁棒@#@A.一定互相吸引B.可能无磁力的作用C.一定互相排斥D.可能互相吸引,也可能排斥@#@11.如图4是某物质凝固时温度随时间变化的图像,由图像可知该物质()@#@A.是非晶体B.在AB段处于固态@#@C.在BC段放热,温度不变D.凝固过程持续了5min@#@12.关于温度、热量和内能,下列说法中正确的是()@#@A.内能从热量多的物体向热量少的物体转移@#@B.物体的温度越高,它所含热量就越多@#@C.两个物体的温度相同,它们的内能就相同@#@D.物体的温度不变,它的内能可能改变@#@13.热敏电阻的阻值常随温度的升高而减小。
@#@若要设计一个通过电表示数反映环境温度变化的电路,要求环境温度升高时电表示数减小。
@#@如图5所示电路中符合要求的是()@#@@#@14.如图6所示为灯L1、L2的U一I图像,根据图像可知()@#@A.通过L2的电流为0.2A时,L2两端的电压为100V@#@B.电压为160V时,通过L1的电流较大@#@C.电压为160V时,L1的电阻较大@#@D.把两灯并联接入220V的电路中,L1较亮@#@15.如图7所示的电路,电源电压保持不变,灯泡L1或灯泡L2中一个发生了短路故障。
@#@当开关闭合时,下列现象中不可能出现的是()@#@A.电压表无示数,灯L1不发光B.电压表和电流表都无示数@#@C.电压表有示数,灯L2不发光D.电压表和电流表都有示数@#@16.如图8所示的电路中,电源电压不变,只闭合开关S1时,电压表V1与V2的示数之比为3:
@#@2;@#@只闭合开关S2时,电压表V1与V2的示数之比为5:
@#@2,则R1与R2的电阻之比为()@#@A.3:
@#@lB.1:
@#@3C.3:
@#@5D.3:
@#@4@#@二、填空题(本大题有5小题,每空1分,共12分)@#@17.在中国科技馆里有一个静电发生台,发生台上面是一个金属面,下面是一个绝缘面,当表演者站在金属台面上,给金属台面通高压静电,看到表演者的头发由于带同种电荷相互,很多根头发都竖了起来。
@#@即使电压达到144.7kV人体也安然无恙,是因为电荷附着在人体上,不会流动,说明电路中有电压(选填“不一定”或“一定”)有电流。
@#@@#@@#@18.2016年11月3日我国最大推力新一代运载火箭长征五号点火升空,图9为火箭点火升空的瞬间。
@#@为了避免破坏发射台,科学家在发射台下建造了一个巨大的水池,利用水的__较大的特性和水(填物态变化的名称)时,会吸收大量的热量来降低发射台的温度;@#@此火箭的燃料使用液态氢,主要是因为它的大。
@#@@#@@#@19.发电机是利用现象制成的。
@#@如图10所示为新开发的一种圆柱形气球状发电机。
@#@它能够悬浮在风力足够大且较稳定的300m高空,中心处的大风扇随风转动,带动发电机发电,此发电过程将能转化为电能,若该风力发电机的最大发电功率为3000kW,每年工作6000h,则它最大年发电量为kW.h。
@#@@#@@#@20.如图11所示电路,电源电压3V保持不变,闭合开关S,滑动变阻@#@器R1接入电路阻值为10Ω时,电流表示数为0.5A;@#@将滑片P移到最右端@#@时,通过滑动变阻器的电流为O.1A,则R2为Ω,电路消耗的最小@#@功率为W。
@#@@#@@#@21.某型号的电饭锅有两档,分别是高温烧煮档和保温焖饭档,其原理如图12所示(虚线框内为电饭锅的发热部位),已知R1=44ΩR2=2156Ω。
@#@开关S置于(选填“l”或“2”)位置时是高温烧煮档。
@#@若只要求将保温焖饭档的功率提升10﹪,可采取的措施是。
@#@@#@三、作图题(本题4分)@#@22.
(1)请在图13中,根据通电螺线管的磁感线方向,标出小磁针的N极,并在括号内标出电源的正极。
@#@@#@
(2)如图14所示,用测电笔测试某家庭电路中两条输电线时,只有接触上方那条电线时测电笔的氖管发光。
@#@请将灯泡、开关正确连入线路。
@#@@#@四、简答题(本题4分)@#@23.如图15是小阳在家长的陪同下去游泳池游泳时的几幅画面。
@#@@#@
(1)请根据图中的四个情景,提出一个可以探究的科学问题。
@#@@#@[提示]一般而言,可探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量是可观察或测量的。
@#@@#@@#@
(2)图丁,他刚从水中出来时,恰好一阵风吹来,感觉特别冷,请用学过的物理知识解释此现象@#@五、实验、探究题(本大题有6小题,共28分)@#@24.(6分)在“观察水的沸腾实验”中。
@#@@#@
(1)在组装实验装置时(如图16甲),温度计放置应如图16乙中的。
@#@@#@
(2)安装好实验器材后,为缩短实验时间,小明在烧杯中倒入热水,温度计示数如图16丙所示,此时温度计的示数为℃o@#@(3)在水温升高到90℃后,小明每隔1min观察1次温度计的示数,直至水沸腾,再持续3min后停止读数,并把数据记录在表中。
@#@@#@①在第7min小明忘记记录数据,此时的水温应为℃;@#@实验发现水的沸点低于100℃,其原因可能是。
@#@@#@②请你根据表格中的数据,在如图17所示的坐标系中作出水沸腾前后温度随时间变化的图像。
@#@@#@(4)实验完成后,烧杯内水的质量与实验前相比(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
@#@@#@25.(5分)小海和小梅一起做“探究并联电路中的电流关系”实验。
@#@@#@
(1)图18甲是他们设计的电路图,图乙是测量电流时连接的实物电路,此时电流表测量@#@的是(选填“A"@#@或“C”)处的电流。
@#@闭合开关S,电流表的示数如图18丙所示。
@#@为A。
@#@为使测量结果更加准确,接下来他应该断开开关,。
@#@@#@
(2)为了测量B处的电流,请在图18乙中移动一根导线(在移动的导线上画“×@#@”),并用笔画线代替导线连接正确的电路。
@#@@#@(3)小海测出A、B、C三处的电流后,便得出初步结论。
@#@小梅指出:
@#@为了得出更普遍的规律,应当进行多次实验。
@#@操作方法是:
@#@__。
@#@@#@@#@26.(2分)用如图19所示的装置可以探究通电螺线管外部磁场的方向与什么因素有关。
@#@@#@
(1)通电螺线管外部周围放置小磁针是为了。
@#@@#@
(2)实验过程中,把电池的正负极位置对调,这样操作是为了研究。
@#@@#@@#@27.(5分)小华想探究“电流通过导体产生的热量跟电流大小是否有关”,设计了如图20所示电路。
@#@两烧瓶装有质量、初温均相等的煤油,甲烧瓶中电阻丝的阻值为10Ω。
@#@实验中,@#@
(1)若有阻值为5Ω和10Ω的电阻丝,装入乙烧瓶中的电阻丝应选Ω的。
@#@@#@
(2)煤油吸热的多少是通过来反映的。
@#@@#@(3)器材中没有测量时间的工具,通电时间相同是通过实现的。
@#@@#@(4)滑动变阻器除了有保护电路的作用外,还有的作用。
@#@@#@(5)若想甲烧瓶中电阻丝产生更多的热量,应将滑片向__(选填“左”、“右”)调。
@#@@#@28.(7分)如图21所示电路,在探究“通过电阻的电流I跟电阻R的阻值关系”中,@#@@#@
(1)请用笔画线将图22的电路连接完整。
@#@@#@
(2)连接电路时,开关应。
@#@@#@(3)滑动变阻器除了起到保护电路的作用外,还起到的作用。
@#@@#@(4)根据实验数据作出的I-R图像如图23,由图像可归纳I与R的定量关系是I=__;@#@可得结论:
@#@电压一定时,电流与电阻成,判断的依据是。
@#@@#@(5)利用该实验的电路还可以研究的问题有。
@#@@#@29.(3分)小阳同学在进行“用伏安法测额定电压为2.5V小灯泡的额定功率”的实验时,发现电流表已损坏,但手边还有两个开关和一个阻值已知的定值电阻Ro,他利用这些元件重新设计了如图24所示的实验方案。
@#@@#@
(1)断开S、Sl、S2,按如图所示连接好电路后,将滑动变阻器的滑片P移至最右端;@#@@#@
(2)闭合S、Sl断开S2,调节滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为V,记为UL@#@(3),记下此时电压表示数为U;@#@@#@(4)写出计算小灯泡额定功率的表达式:
@#@P=,(用物理量的符号表示)@#@@#@六、计算题(本大题有3小题,共20分)@#@30.(5分)如图25所示,电源电压为12V保持不变。
@#@闭合开关S,电流表A1的示数为0.2A,电流表A2的示数为0.6A。
@#@求:
@#@
(1)电阻R的阻值;@#@
(2)电阻R2消耗的功率。
@#@@#@@#@31.(7分)小毅参加了12月25日的2016年福州国际马拉松赛,他跑完马拉松身体消耗的能量约为@#@1.05×@#@107J。
@#@问:
@#@@#@
(1)这些能量相当于完全燃烧多少天然气放出的热量?
@#@[g气=3.5×@#@107J/m3]@#@
(2)若用这些天然气来烧水,可以使30kg的水温度升高50℃,则水吸收的热量是多少?
@#@@#@天然气灶烧水时的效率是多少?
@#@[c水=4.2×@#@103J/(kg.℃)]@#@@#@32.(8分)如图26所示电路,电源电压和灯泡L阻值均保持不@#@变,灯L标有“12V6W”字样。
@#@闭合开关S,当滑动变阻器滑片P@#@移到中点时,电压表示数为3V;@#@当滑动变阻器滑片P移到最右端时,@#@电压表示数为5V。
@#@求:
@#@
(1)灯泡L的电阻;@#@
(2)灯泡正常发光5min@#@消耗的电能;@#@(3)电源电压。
@#@@#@福州市2016—2017学年第一学期九年级期末质量检测@#@物理试卷参考答案与评分标准@#@ 说明:
@#@参考解答是用来说明评分标准的,如果考生答题的方法、步骤、答案与本标准不同,但解答有道理的同样给分;@#@有错的,根据错误的性质参照评分标准适当评分。
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@B@#@D@#@A@#@B@#@B@#@C@#@C@#@A@#@A@#@D@#@C@#@D@#@D@#@C@#@B@#@A@#@一、选择题(本大题有16小题,每小题2分,共32分。
@#@每小题只有一个选项正确)@#@二、填空题(本大题有5小题,每空1分,共12分)@#@17.排斥不一定18.比热容汽化热值19.电磁感应机械1.8×@#@107@#@20.150.921.2把R2换成1956Ω的电阻@#@三、作图题(本题4分)@#@22.
(1)如答图1所示
(2)如答图2所示@#@四、简答题(本题4分)@#@23.
(1)体表温度降低与皮肤表面上水的蒸发快慢有关吗?
@#@(或液体蒸发的快慢与周围空气流动的速度有何关系?
@#@)@#@答图3@#@
(2)答:
@#@小阳从水中上岸时,身上的水会蒸发,蒸发时要从身体吸收热量,当有一阵风吹来,加快了空气的流动,加快了水分的蒸发,即加快从人体吸热,所以感觉特别冷。
@#@@#@五、实验、探究题(本大题有6小题,共28分)@#@答图4@#@S@#@L2@#@L1@#@+@#@-@#@×@#@@#@24.(6分)
(1)D
(2)68@#@(3)①99水面上方气压小于1标准大气压@#@②如图答3所示(4)变小@#@25.(5分)
(1)C0.4将电流表改接0~0.6A的量程@#@
(2)如图答4所示@#@(3)换用不同规格的灯泡多次实验@#@26.(2分)
(1)显示磁场方向
(2)通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系@#@27.(5分)
(1)10
(2)温度计示数的变化(3)开关的通断@#@(4)调节电流的大小(5)左@#@28.(7分)
(1)如答图5所示@#@
(2)断开(3)保持定值电阻两端的电压不变@#@@#@答图5@#@(4)反比@#@电流与电阻的乘积为定值(或电阻增大几倍,电流减小几倍)@#@(5)电流与电压的关系@#@29.(3分)@#@2.5保持滑片P位置不变,闭合开关S、S2,断开S1@#@六、计算题(本大题有3小题,共20分)@#@30.(5分)@#@解:
@#@
(1)∵R1、R2并联,∴U=U1=U2=12V(1分)@#@又∵,(2分)@#@
(2)I2=I=I1=0.6A-0.2A=0.4A(1分)@#@P2=U2I2=12V×@#@0.4A=4.8W(1分)@#@31.(7分)@#@解:
@#@
(1)∵Q放=Vq,∴(3分)@#@
(2)Q吸=cmΔt=4.2×@#@103J/(kg•℃)×@#@30kg×@#@50℃=6.3×@#@106J(2分)@#@(2分)@#@32.(8分)@#@解:
@#@
(1)(3分)@#@
(2)W=Pt=6W×@#@5×@#@60s=1800J(2分)@#@(3)设滑动变阻器R1的最大阻值为R@#@当P在中点时,灯与R1的一半电阻串联,且示数为3V;@#@@#@①(1分)@#@当P在最右端时,灯与R1的全电阻串联,@#@②(1分)@#@联立①②,解得U=15V(1分)@#@9@#@";i:
8;s:
3780:
"化雨镇东风小学校园广播站建设实施方案@#@一、建设校园广播站的目的及意义@#@校园广播是学校的宣传窗口,是丰富校园文化生活、对学生进行思想道德教育的有效途径。
@#@校园广播在促进学生个性发展,培养学生能力,促进学校特色的形成起到重要的作用。
@#@为了丰富学生的课余生活,全面提高学生的素质,创设健康活泼的校园文化氛围,学校研究特成立校园广播站。
@#@@#@二、校园广播站组织机构@#@校园广播站工作小组@#@组长:
@#@姜化军@#@副组长:
@#@孙善根苗西同@#@成员:
@#@孙春艳@#@站长:
@#@孟祥伟@#@副站长:
@#@李莎莎@#@成员:
@#@焦玉梅李梅苏然学生代表@#@三、校园广播主要内容及栏目@#@广播站为大家设置了以下几个栏目:
@#@新闻大视角、名著导读、知识百宝箱、校园七彩树、欢乐跳跳豆、心育之声、健康快车和点歌台、学法交流、每日一读。
@#@@#@1、新闻大视角——为大家播报一周内国内外重要新闻和校园内的新人新事,以新闻报道的形式提醒学生关注国内外大事。
@#@@#@2、名著导读——定期定时通过校园广播站朗读古今中外名著,增强学生对传统文化的了解和积累。
@#@感染带动学生爱上阅读,提高语言审美能力。
@#@@#@3、知识百宝箱——介绍各方面的知识,增长学生的知识,开阔学生的视野。
@#@@#@4、校园七彩树——播放学生习作,引导学生抒发真情实感,爱上文学写作。
@#@@#@5、欢乐跳跳豆——播出一些有趣的笑话和幽默故事,调味校园生活,给学生以启发、思索、灵感的触动性。
@#@@#@6、心育之声——开展心理健康教育活动和指导,帮助同学们获取心理健康知识,养成乐观向上、富有韧性、承受力和自我调节能力的心理品质,促进学生人格的健全发展。
@#@@#@7、健康快车——介绍一些卫生保健方面的常识以及安全知识,教育同学们能增强自我防范的意识,提高自我保护的能力,能够健康、快乐地成长!
@#@@#@8、点歌台——学生可以来信为老师、同学或朋友点上一支歌,让歌声传递真挚的感情、深情的祝福或美好的心愿。
@#@@#@9、学法交流——介绍学生在学习生活中的心得体会,增进交流,共同提高。
@#@@#@10、每日一读——每天朗读一篇一至五年级的语文教材内容或散文诗、诗歌等。
@#@@#@四、栏目播出时间安排@#@每天上午大课间播音20分钟,时间为10:
@#@00----10:
@#@20@#@五、管理办法@#@1、所交稿件一律用A4纸,字迹工整,内容健康、积极向上。
@#@@#@2、对上交的资料进行审阅校对和整理存档工作。
@#@@#@3、广播员要熟悉稿件,使用普通话。
@#@@#@4、广播员要熟练使用广播设备,提前5分钟进入播音室,播音完毕将系统还原。
@#@@#@5、站长负责广播站的整个运行,组织协调相关关系。
@#@@#@6、广播站成员定期召开会议,做好总结、反思、研讨工作。
@#@@#@7、指导员做好广播站学生的指导、帮助工作。
@#@@#@六、稿件评选办法 @#@@#@1、本活动纳入到班级考核中,每班每周投稿不得少于2篇,录用一篇奖5分。
@#@@#@2、每月评出优秀稿件,在校园广播中予以公布。
@#@@#@3、被学校录用的广播员在班级考核中予以加分。
@#@@#@@#@2014年9月1日@#@化雨镇东风小学@#@";i:
9;s:
15079:
"复习必考重点三年级科学上册
(一)@#@一、填空@#@1、向两片纸中间吹气,纸片会向中间靠拢。
@#@@#@2、人的身体是由头、颈、躯干、和四肢四部分组成的。
@#@四肢包括上肢和下肢,上肢又包括上臂、前臂、手,下肢包括大腿、小腿、足,躯干包括胸部和腹部。
@#@@#@3、每个人的指纹都不相同,而且终生不会该变,皮肤损伤后,新的指纹仍具有原来的纹理。
@#@@#@4、使用放大镜时,要把镜面对准(物体),然后慢慢调整(镜面)到@#@(物体 @#@)的距离,直到看清为止。
@#@@#@5、世界上没有两个完全一样的人。
@#@@#@6、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
@#@@#@7、蚯蚓的身体是棕红色的,身体中间有一个大环,头在靠近大环的一端。
@#@@#@8、观察是科学探究的基本方法之一。
@#@科学观察可以凭借我们的眼、耳、鼻、舌、手等感觉器官进行。
@#@@#@9、在寻找动物和植物时,不了解的动植物不要直接用手摸。
@#@不要去危险的地方。
@#@@#@10、凤仙花是红色的 @#@,叶子是长条形的。
@#@果实像小辣椒,还长着毛@#@11、绿色开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子@#@12、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层,是许多动物和植物生活的 @#@家。
@#@土壤里生活着许多动物。
@#@@#@13、土壤中颗粒较大的是砂 @#@,颗粒较小的是粘土 @#@ @#@。
@#@@#@14、土壤是由水、空气、砂 @#@、粘土、腐殖质等组成。
@#@@#@15、动植物的残体腐烂后形成腐殖质,也是土壤的一种成分。
@#@@#@16、植物可以防止水土流失,有了水和土植物才能生存。
@#@@#@17、黄河水变黄的原因是由于水土流失造成的。
@#@@#@18、保护土壤最好的办法之一是多植树造林。
@#@@#@19、据全国第二次水土流失遥感调查统计,我国水土流失面积答356平方千米,占我国陆地国土总面积的37.1%,每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。
@#@黄河流域水土流失面积已达46.5万平方千米,每年流入黄河的泥沙平均为16亿吨。
@#@长江流域水土流失面积已达56万平方千米,每年流入三峡的泥沙平均就有5亿多吨。
@#@@#@20、水是生命的源泉 @#@,我们每天都离不开 @#@水。
@#@@#@21、水是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的、会流动的液体。
@#@@#@22、1000千克重的新鲜水果蔬菜中,含水约900 @#@克。
@#@1000千克重的一条鱼体内,含水约800克。
@#@体重100千克的成年人体内,含水约70千 @#@克。
@#@@#@23、将水果榨果汁时,我们会发现,榨完得到的 @#@果汁 @#@比果渣多。
@#@@#@24、物体放在水中有三种情况:
@#@一是浮出水面;@#@二是沉入水底;@#@三是悬浮水中。
@#@@#@25、在水中会下沉的物体也会受到水的浮力。
@#@。
@#@@#@26、如果把地球的总水量平均分成100份,海水大约占97份,在不足3份的淡水中,冰又占去了2份,可利用的水还不到1份。
@#@@#@27、折小水轮叶片时,按折痕向相反方向折相邻的叶片。
@#@@#@28、我国300多个大城市中有188个供水紧张,40多个严重缺水。
@#@@#@28、空气是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的、会流动的气体。
@#@空气能占据空间@#@29、风是由于空气流动形成的;@#@气体会从温度较低的地方流向温度较高的地方;@#@风吹树枝,树枝摇动,说明风有力量。
@#@风力有十二级;@#@@#@30、风向是指风吹来的方向,通常所说的风向有8种,分别是东风、西风、南风、北风、东南风、东北风、西南风、西北风。
@#@@#@31、纸飞翼停留在空中时间的长短与飞翼的翼面大小、飞翼的质量和翼面角度有关。
@#@@#@32、测试纸飞翼时,每次都应从同一高度下落,并用相同方法记录下落的时间。
@#@@#@33、食物中主要含有蛋白质、脂肪 @#@、维生素、糖、水、无机盐等营养成分。
@#@@#@34、新鲜的蔬菜和水果中主要营养分是维生素。
@#@牛奶和鸡蛋中主要营养成分是蛋白质;@#@米饭和馒头中主要营养成分是糖;@#@肉类和油类中主要营养成分是脂肪;@#@矿泉水中主要营养成分是无机盐和水。
@#@@#@35、营养缺乏有损健康,营养过剩也不利于健康。
@#@@#@36、家庭烹饪是食品加工的一种形式。
@#@@#@37、强化食品的特点是营养更丰富;@#@太空食品的特点是营养更充足,易吞咽;@#@转基因食品的特点是更耐贮存;@#@有特殊目的的食品,便于运输。
@#@@#@38、健壮的身体,愉快的心情才是健康的表现。
@#@@#@冀教版三年级科学上册
(二)@#@二、简答题@#@1、每个人的一生中,哪些特征是不会改变的?
@#@哪些是会改变的?
@#@@#@答:
@#@胎记、指纹、耳垂、酒窝、“美人尖”、大拇指能否向背侧弯曲等特征是不易改变的。
@#@而如有无小辫,指甲长短、胖瘦、是否戴眼镜等容易改变。
@#@@#@2、我们周围有哪些动物和植物?
@#@@#@答:
@#@动物:
@#@猪、狗、牛、羊、马、蚂蚁、蜗牛、蝴蝶、蜜蜂、猫------@#@植物:
@#@树类、花类、草类--------@#@3、我们应该怎样爱护花草树木?
@#@@#@答:
@#@不践踏草坪;@#@不乱折树枝;@#@不摘花;@#@勤浇水施肥等等。
@#@@#@4、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用?
@#@对植物有什么作用?
@#@@#@ @#@答:
@#@能腐烂的垃圾能给土壤增加营养,还能疏松土壤,使空气和水容易进入土壤,使植物茁壮成长。
@#@@#@5、不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响?
@#@对植物又有什么影响?
@#@对不能腐烂的垃圾我们应该如何处理?
@#@@#@答:
@#@不能腐烂的垃圾会污染土壤,妨碍植物生长。
@#@对不能腐烂的垃圾我们不能随意乱扔,应分类处理。
@#@@#@6、水土流失给人类造成哪些灾害?
@#@怎样保持水土?
@#@@#@ @#@答:
@#@水土流失可使土壤变薄,养分减少,植物生长不良,严重地区植物不能生长,水缺乏,河道堵塞,河水泛滥成灾。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@保持水土的办法:
@#@植树种草,绿化荒山。
@#@@#@7、如果没有水,世界将会是什么样的?
@#@@#@答:
@#@如果没有水,世界上将不会有生命,如没有动物、植物和人等;@#@也不会有云、雨、雪、霜、露、雾等自然现象;@#@没有江、河、湖、海等,世界将死气沉沉,一片荒凉。
@#@@#@8、橡皮泥在水中下沉,用什么办法让它上浮?
@#@(写三种)@#@ @#@ @#@答:
@#@
(1)把橡皮泥的形状变成小船、小碗等形状,就会浮在水面上。
@#@@#@
(2)把橡皮泥粘贴在木板上以后,就会浮在水面上。
@#@@#@(3)往水里加盐,增加液体的比重,橡皮泥就会浮在水面上。
@#@@#@(4)把橡皮泥切成小碎片,就会浮在水面上。
@#@@#@9、怎样使浮在水中的瓶子沉下去?
@#@(写出三种以上)@#@ @#@答:
@#@
(1)在瓶子里装石头,装沙等重物,瓶子就会沉下去。
@#@@#@ @#@
(2)打开瓶盖,瓶子就会沉下去。
@#@@#@(3)用手往下按,瓶子就会沉下去。
@#@@#@10、怎样使小水轮转得更快?
@#@@#@答:
@#@让小水轮转的快一些的条件是(水位高)、(水量大)、(水要冲在轮叶上)。
@#@@#@11、生活中哪些地方用到了浮力?
@#@@#@ @#@答:
@#@ @#@轮船、游泳圈、救生衣、煮饺子等在水中受到水的浮力@#@12、我们应该怎样合理的利用宝贵的淡水?
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@地球上的水是有限的,我们应该节约用水。
@#@刷牙、洗手时关上水龙头;@#@洗菜、水果的水还可以浇花;@#@淘米水浇花;@#@还可以采用节水性设备等。
@#@@#@13、怎样使风车转得快?
@#@物体是怎么被提起来的?
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@加大风力;@#@调整风车迎风的角度;@#@减小摩擦力,使风车转动灵活等。
@#@风车就会转动的快@#@物体是通过风车转动时带动车轮的转动,车轴转动慢慢卷起栓在物体上的绳子把物体提起来。
@#@@#@14、纸团和纸片下落方式有什么相同,有什么不同?
@#@@#@ @#@答:
@#@相同点:
@#@纸团和纸片在相同的高度,同一时间下落,最后都落在地上。
@#@@#@不同点:
@#@纸团垂直下落,下落速度快;@#@纸片无规则的飘落,下落速度慢;@#@纸团和纸片所受空气的阻力不同。
@#@@#@15、为了有利于健康,我们应该怎么做?
@#@@#@答:
@#@
(1)讲究卫生:
@#@饭前便后要洗手;@#@按时、认真地刷牙;@#@按时洗澡、更换衣服;@#@使用自己的卫生用具。
@#@@#@
(2)合理饮食:
@#@不喝生水;@#@定时定量吃饭,不吃不干净的食物;@#@不偏食,不挑食。
@#@@#@(3)积极锻炼:
@#@按时做眼保健操;@#@积极参加各种体育锻炼。
@#@@#@(4)按时作息:
@#@按时睡觉,按时起床。
@#@@#@冀教版三年级科学上册(三)@#@三、连一连@#@
(一)感觉器官@#@石榴树上结满了诱人的石榴用鼻闻@#@月季花有一种很浓的花香用眼看@#@梧桐树的树皮很不光滑用嘴尝@#@青蛙在池塘里“呱呱呱”的唱歌用手摸@#@桔子很酸用耳听@#@
(二)风力歌@#@零级陆上很少见@#@一级拔树又倒屋@#@二级屋顶飞瓦片@#@三级风吹树枝断@#@四级迎风走不变@#@五级举伞步行艰@#@六级带叶小树摇@#@七级枝摇飞纸片@#@八级叶动红旗展@#@九级轻风吹脸面@#@十级轻烟随风偏@#@十一、十二级烟柱直冲天@#@(三)食品加工@#@米饭微波炉@#@馒头高压锅@#@蛋糕炒锅@#@羊肉串烤炉@#@菠菜电烤箱@#@烤鸭蒸锅@#@冀教版三年级科学上册(四)@#@四、实验题@#@一、小小“智慧星”。
@#@@#@老师在讲台上的6个杯子里分别放了豆浆、白醋、水、可乐、盐水、白酒,你能想办法辨别出来吗?
@#@@#@第一步:
@#@我会用看的方法,辨别出豆浆和可乐;@#@@#@第二步:
@#@我会用闻的方法,辨别出白醋和白酒;@#@@#@第三步:
@#@我会用尝的方法,辨别出水和盐水;@#@@#@二、你来试一试。
@#@@#@
(一)一块橡皮泥陈在水底,请同学们想办法让它伏在水面,并说说这样做的理由。
@#@我的方法是:
@#@@#@第一步:
@#@把橡皮泥从水里捞出来@#@第二步:
@#@把橡皮泥捏成碗型@#@第三步:
@#@把橡皮泥轻轻放在水中@#@我这样做的理由是:
@#@把橡皮泥捏成碗型,改变了橡皮泥的形状,增大了水对橡皮泥的浮力,所以,橡皮泥就浮上来了。
@#@@#@
(二)一塑料瓶浮在水上,请同学们想办法让它沉入水底不动,并说说这样做的理由。
@#@我的方法是:
@#@@#@有的把瓶盖拧开,往瓶子里灌水,水灌满了,瓶子就沉到水底了;@#@有的把瓶盖拧开,往瓶子里装沙子,装满了拧上盖子放到水里,瓶子就沉下去了@#@我这样做的理由是:
@#@瓶子受到的重力比受到的浮力大,所以就沉下去了。
@#@@#@三、认识水的实验@#@实验方法和步骤@#@1、看一看水是无色的;@#@@#@2、闻一闻水是无味的;@#@@#@3、尝一尝水是无味道的;@#@@#@4、看一看透过水能看到其他的物体,水是透明的;@#@@#@5、倒一倒水是会流动的;@#@@#@实验结论:
@#@水是一种、、、@#@、的液体。
@#@@#@四、空气占据空间的实验@#@试验方法和步骤@#@1、用塑料袋捕捉空气。
@#@塑料袋压不扁,是因为塑料袋里有空气。
@#@@#@2、将注射器口用橡皮堵住,然后推注射器的活塞。
@#@活塞落不下来,是因为针管里的被空气占据了。
@#@@#@3、将纸团塞进玻璃杯底,然后倒扣水中。
@#@水不能进入玻璃杯,说明玻璃杯内部有空气。
@#@@#@实验结论:
@#@空气占据。
@#@空气可以被,被压缩的空气有。
@#@@#@五、小水轮的实验@#@1、制作小水轮(参照课本)@#@2、实验现象@#@
(1)水位一定,水量越大,小水轮转动的越快。
@#@@#@
(2)水量一定,水位越高,小水轮转动的越快。
@#@@#@(3)水冲在轮叶上,小水轮转动的越快。
@#@@#@3、实验结论:
@#@水位高,水量大,水冲在轮叶上,小水轮转动的越快。
@#@@#@六、纸飞翼的实验@#@1、制作纸飞翼@#@2、实验现象@#@
(1)飞翼翼面大,下落的慢;@#@飞翼翼面小,下落的快;@#@@#@
(2)飞翼质量轻,下落的慢;@#@飞翼质量重,下落的快;@#@@#@(3)飞翼倾斜角度大,下落的慢;@#@飞翼倾斜角度小,下落的快。
@#@@#@3、实验结论:
@#@飞翼停留在空中时间的长短与飞翼翼面的大小、飞翼的质量和飞翼的倾斜角度有关。
@#@@#@七、降落伞的实验@#@1、降落伞的制作方法(见课本)。
@#@@#@2、实验现象@#@
(1)降落伞的伞面越大,降落的越慢,降落伞的伞面越小,降落的越快。
@#@@#@
(2)降落伞伞面的材料不透气,降落的越慢,降落伞伞面的材料透气,降落的越快。
@#@@#@(3)降落伞的伞绳越长,降落的越慢,降落伞的伞绳越短,降落的越快。
@#@@#@(4)降落伞的重物越轻,降落的越慢,降落伞的重物越重,降落的越快。
@#@@#@3、实验结论。
@#@@#@降落伞面积的大小、材质的质量、绳的长短、重物的轻重,影响了降落伞下降的快慢。
@#@@#@不让橡皮泥沉下去的方法⒈把橡皮泥块放在水上浮着的塑料片上,橡皮泥就沉不下去了。
@#@2、把橡皮泥放到水上浮着的木板上,橡皮泥就沉不到水里去了。
@#@3、把橡皮泥捏成小碗的样子,放到水上,橡皮泥就沉不下去了。
@#@4、把橡皮泥捏成小盒子的样子放到水上,橡皮泥就沉不下去了。
@#@5、把橡皮泥捏成小船形状,放到水上,橡皮泥就沉不下去了。
@#@@#@5@#@";i:
10;s:
16916:
"2012年小学期末教学质量检测模拟试卷三年级科学卷@#@(满分100分时间:
@#@40分钟)@#@亲爱的同学们,本学期我们一起学习了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》4个单元的内容,掌握了许多知识和本领,现在就让我们充分展示吧!
@#@@#@题型@#@填空@#@判断@#@选择@#@连线@#@图形@#@简答@#@等级@#@卷面书写@#@对题数@#@一、填空题@#@1、一块悬挂着的自由转动的磁铁静止后,它总是指向()方向,人们根据这一特点,制成了用来指示方向的仪器()。
@#@@#@2、磁铁能吸引()一类物质的性质叫做()。
@#@@#@3.自然界中的动物都有生命周期,都要经历()、生长发育、()、死亡四个阶段。
@#@@#@4、物体的冷热程度叫(),常用来测量物体冷热程度的仪器叫()。
@#@@#@5、水结冰的温度是(),水沸腾的温度是();@#@@#@6、下雨过后,地面上的水很快变干,这种现象是()。
@#@@#@7、绿色植物的叶能够利用()把二氧化碳和水转化成养料,并释放(),这个过程叫()。
@#@@#@8、蚕生长到一定的阶段,会长出新皮,换下旧皮,这叫()。
@#@@#@9、种子发芽时先长(),再长()。
@#@@#@10、蚕蛾的身体可分为()、()和()三个部分。
@#@@#@二、判断题@#@1、将两块互相排斥的磁铁结合在一起,磁力大小和一块磁铁的磁力差不多。
@#@@#@()@#@2、磁铁隔着水也能吸引铁质物质。
@#@()@#@3、判断是否是铁质物品最好的办法是用磁铁来验证。
@#@()@#@4、我们看到烧水时的白汽就是水蒸气。
@#@()@#@5、意大利科学家伽利略发明了世界上第一支温度计。
@#@()@#@6、对一个物体来说,温度下降,说明物体的热量减少;@#@温度上升,说明物体的热量增加。
@#@()@#@7、绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
@#@()@#@8、只要环境条件适宜,我们一年四季都可以养蚕。
@#@()@#@9、不同方向放置凤仙花的种子,萌发时根的生长方向相同。
@#@()@#@10、人和动物寿命的长短与生活环境无关。
@#@()@#@11、树的根多,扎的深,伸展的范围广,才不容易被风刮倒。
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@三、选择题@#@1、测量水的温度时,下列说法错误的是。
@#@()@#@A、视线与温度计液面持平;@#@@#@B、在液柱不再上升或下降时读数;@#@@#@C、将温度计拿出水面再读数;@#@@#@D、手不能接触温度计的液泡部分;@#@@#@2、下列关于装满碎冰的玻璃杯外壁上的小水珠的形成原因,正确的是()@#@A、是从杯壁渗出来的;@#@@#@B、空气中的水汽被冰吸到杯壁上了;@#@@#@C、空气中的水蒸气遇到冰变成水了;@#@@#@D、是冰融化后从杯口渗出来的;@#@@#@3、凤仙花在生长过程中植株高度变化规律是()@#@A、先快后慢B、先慢后快C、前后差不多@#@4、关于养蚕方法的说明,正确的是()。
@#@@#@A、喂养幼蚕时最好将桑叶切碎;@#@@#@B、如果有蚕宝宝生病了,应该马上将它隔离;@#@@#@C、蚕宝宝在生长中对温度、湿度都有要求;@#@@#@D、蚕宝宝很怕蚊虫咬,所以要让蚕宝宝在封闭的盒子里饲养;@#@@#@5、下列物品,没有用到磁铁的是()@#@A、喇叭B、吸盘挂钩C、门吸D、收音机@#@6、关于蚕的生长变化过程,错误的是()。
@#@@#@A、蚕结茧前不再吃桑叶了,躯体发黄发亮;@#@@#@B、蚕一生要蜕6次皮;@#@@#@C、蚕的幼虫和成虫在外形上变化不大;@#@@#@D、蚕的生命周期大约为56天;@#@@#@7、磁悬浮列车是应用磁铁的性质悬浮在轨道上的。
@#@(原创)@#@A、同极互相排斥B、异极互相吸引C、有磁性D、指示南北@#@8、种子植物的生长速度不受()的影响。
@#@@#@A、外界条件B、种子本身C、观察记录@#@9.一杯80℃的热水放置在常温的房间里,温度变化应该是()。
@#@@#@A.先快后慢B.先慢后快C.温度变化不大@#@10.如右图所示,已知甲、乙、丙都是磁铁,A端是南极,A和C吸引,C和F排斥。
@#@那么,F端是()。
@#@@#@A.南极B.北极C.无法判断@#@11、有关变态说法正确的是()。
@#@@#@A、自然界中所有动物的一生都要经过变态@#@B、“金蚕脱壳”也是一种变态@#@C、幼年期和成年期的形态变化@#@四、连线题@#@1、请将植物各部分器官与其作用连线。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吸收水分和矿物质、固定植物@#@制造植物生长所需的养料@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运输水分和养料、支撑植物@#@发育果实和种子@#@2.下列动物的一生是否变态?
@#@是胎生还是卵生?
@#@请连线。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蛇@#@ @#@ @#@变态蜻蜓卵生@#@熊猫@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青蛙@#@不变态 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蝴蝶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@胎生@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人@#@五、填图题@#@1、读写温度计。
@#@@#@@#@写作:
@#@()℃写作:
@#@()℃写作:
@#@()℃写作:
@#@()℃@#@2、将蚕生命过程的四种形态补充完整,并用箭头表示它的成长过程。
@#@@#@成虫@#@幼虫@#@卵@#@3、如图所示指南针静止时的位置,请将方位图补充完整。
@#@@#@()@#@北@#@()@#@()@#@东@#@()@#@六、简答题@#@1、阴雨连绵的日子,你有什么办法让衣服尽快干?
@#@(至少说出2种)@#@2、实验室里有一块条形磁铁,标明磁极的字迹看不清了,你能否判断出这块磁铁的南、北极?
@#@(至少写出两种方法)@#@3、在做研究的植物根的作用的实验时,你观察到试管中的水量有什么变化吗?
@#@说明了什么?
@#@@#@小朋友,你已经认真做完了试卷,不过,要想取得更好的成绩,还得仔细检查哦!
@#@@#@2012年小学期末教学质量检测模拟试卷三年级科学@#@参考答案及评分标准@#@等级说明:
@#@整张试卷折算成50题,批改时,经折算后,对45题及以上的评为优秀;@#@对30-44题范围内的评为合格;@#@对29题及以下的评为待合格。
@#@@#@书写说明:
@#@书写工整、字迹端正、无明显涂改为优秀,书写相对潦草、有部分涂改为合格;@#@字迹潦草、涂改很多为待合格。
@#@@#@一、填空题。
@#@(每两空折算1题,总计10题)@#@1.南北、指南针2.铁、磁性3.出生、繁殖4.温度、温度计5.0℃、100℃@#@6.蒸发7.(太阳)光、氧气、光合作用8、蜕皮9、根、茎和叶10.头、胸、腹@#@二、判断题。
@#@(每小题折算1题,总计10题)@#@1、×@#@2、√3、√4、×@#@5、√6、√7、√8、√9、√10、×@#@11、√@#@三、选择题。
@#@(每小题折算1题,总计10题)@#@1、C2、C3、A4、D 5、B6、C7、A8、C9、A10、B11、C@#@四、连线题。
@#@@#@a)(每两根线折算1题,总计2题)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吸收水分和矿物质、固定植物@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制造植物生长所需的养料@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运输水分和养料、支撑植物@#@发育果实和种子@#@b)(每4根线折算1题,总计3题)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蛇@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@变态 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蜻蜓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卵生@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@熊猫@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不变态 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青蛙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@胎生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蝴蝶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人@#@五、图形题@#@1.-4℃、5℃、16℃、30℃(每两小题折算1题,总计2题)@#@2.(每两空折算1题,每两个箭头折算1题,总计3题)@#@幼虫@#@蛹@#@卵@#@成虫@#@3.(每两空折算1题,总计2题)@#@(南)@#@北@#@(东)@#@(西)@#@东@#@(西北)@#@六、简答题。
@#@@#@1、阴雨连绵的日子,你有什么办法让衣服尽快干?
@#@(每对一种算1题,总计2题)@#@
(1)放晎衣机晎干;@#@
(2)放在空调间里晎干;@#@@#@2、实验室里有一块条形磁铁,标明磁极的字迹看不清了,你能否判断出这块磁铁的南、北极?
@#@(至少写出两种方法)(每对一种算1题,总计2题)@#@
(1)用一块标有南北极的磁铁去靠近这块磁铁,根据同极相斥、异极相吸的原理就可以判断;@#@@#@
(2)把这块磁铁用线悬挂起来,等静止后,指南的那一端就是南极,指北的哪一端就是北极;@#@@#@3、在做研究的植物根的作用的实验时,你观察到试管中的水量有什么变化吗?
@#@说明了什么?
@#@(每答对一题折算1题,总计2题)@#@
(1)试管中的水量变少了;@#@@#@
(2)说明植物的根能吸收水分的作用;@#@@#@小学科学三年级下册期末试卷@#@命题说明:
@#@@#@本卷为教科版三年级下期末综合测试卷,内容涵盖《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》4个单元。
@#@@#@从每个单元所涵盖的分数来看,各单元分别为《植物的生长变化》25%,《动物的生命周期》26%,《温度与水的变化》25%,《磁铁》24%,能均衡各单元的涉及面;@#@@#@从知识、技能角度来看,选用题型有填空、判断、选择、连线、图形和简答,既注重学生基础知识的考察,又注重让学生把所学的知识能灵活应用到生活中,去解决生活中的实际问题。
@#@难度有所提高,对知识点的运用逐渐精细化;@#@@#@从基础与操作层面来看,基础分占64%,操作性分数占36%,整体比例较合适,符合学生的试卷的难易把握和结构调控,注重对学生能力和综合素质的考查,有些试题看似简单,但需要学生积极调动所学知识进行综合分析才能得出正确答案。
@#@@#@试卷知识结构题量分布表@#@填空@#@判断@#@选择@#@连线@#@图形@#@简答@#@统计@#@《植物的生长变化》@#@2.5@#@3@#@3@#@2@#@0@#@2@#@12.5@#@《动物的生命周期》@#@3@#@2@#@2@#@3@#@3@#@0@#@13@#@《温度与水的变化》@#@2.5@#@3@#@3@#@0@#@2@#@2@#@12.5@#@《磁铁》@#@2@#@3@#@3@#@0@#@2@#@2@#@12@#@统计@#@10@#@11@#@11@#@5@#@7@#@6@#@50@#@";i:
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1722:
"简报@#@靖远县东升镇东兴小学2017年5月12日@#@珍爱生命远离毒品健康成长@#@——东兴小学开展禁毒宣传活动简报@#@学校毒品预防教育工作是禁毒工作的基础工程,为充分发挥学校禁毒教育主阵地的作用,加强学生毒品预防宣传教育,引导帮助学生进一步认清毒品的危害,了解预防毒品的基本知识、禁毒政策及法律法规,掌握拒绝毒品的方法与技能,使学生人人知晓毒品危害,自觉维护校园安全,促进文明和谐校园建设。
@#@我校积极开展了禁毒宣传教育系列活动。
@#@@#@5月12日,我校积极组织学生在国旗下集中,魏怀升校长做了重要讲话;@#@接着学校向五、六年级学生发放了毒品预防教材。
@#@让学生明确了毒品的危害,懂得了生命不仅仅属于个人,它承受不起任何不负责任的冒险。
@#@所以必须珍爱生命,远离毒品。
@#@@#@5月12日,为营造浓厚禁毒宣传氛围,要求各班利用电子白板播放讲解。
@#@讲从中国禁毒的历史、《禁毒法》的内容、新型毒品的种类、毒品的危害、青少年如何防止吸毒、禁毒面临的严峻性,全面地向学生诠释了禁毒工作紧迫性和重要性。
@#@@#@通过开展禁毒宣传教育系列活动,使学生从活生生的事例中感受到毒品给人们带来的心理和身体的摧残,以及对个人、家庭、社会造成的极大危害。
@#@切实提高了广大师生“珍爱生命,远离毒品,健康成长”的思想意识。
@#@全校师生纷纷表示要远离毒品,珍爱生命,人人重视,从我做起,誓与毒品作坚决斗争。
@#@@#@";i:
12;s:
4643:
"@#@东关小学感恩教育活动汇报材料@#@几年来,学校把关心学生的全面发展,促进学生的健康成长为教育目标,以德育教育为主阵地,以课堂教学为主渠道,密切家校联系,充分利用教学资源,积极开展感恩教育系列活动,为孩子的成长创设良好的环境。
@#@根据平原县教育局《关于在全县中小学开展感恩教育活动的通知》精神,我们学校积极组织了感恩教育活动。
@#@现将活动开展情况作简要汇报,不妥之处,请各位领导批评指正。
@#@@#@一、广泛发动,积极宣传,树立学生的感恩意识@#@在实施感恩教育活动中,我校从宣传教育转变思想入手,教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢父母、感谢老师、感谢他人。
@#@@#@1、学校及时制订感恩教育活动方案。
@#@@#@2、全员发动,在全校宣读《感恩教育倡议书》,。
@#@@#@3、张贴标语、悬挂条幅进行宣传,如“感恩,不仅是一种美德,更是一种责任”、“知恩于心,感恩于行”等。
@#@@#@4、学校红领巾广播站滚动播放感恩歌曲、诗文。
@#@如歌曲:
@#@《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《春天的故事》、《常回家看看》等,诗文如《游子吟》、《弟子规》等。
@#@@#@5、利用国旗下讲话、班队会、红领巾广播、校园网等全方位多层次地进行感恩教育的宣传。
@#@@#@6、各班围绕“感恩”主题召开班会,让学生知道什么是感恩。
@#@@#@7、出好一期以感恩为主题的黑板报,并以年级为单位进行评比。
@#@@#@二、加强领导,统一认识,确保感恩教育取得成效@#@1、成立以校长为组长,分管德育的教导主任为副组长,所有部门人员和班主任为成员的感恩教育活动领导机构,加强对活动的指导和对活动过程的管理,多方征求意见,不断提高活动的实效性。
@#@@#@2、层层召开动员会,先班子会后教师会再师生大会,一级抓一级,层层动员,使活动深入人心。
@#@@#@三、认真组织,狠抓落实,在活动中加强感恩教育@#@感恩教育重在活动,在活动中树立学生的感恩意识。
@#@近年来,学校认真组织开展以感恩主题教育为内容的系列活动,把感恩教育推向深入。
@#@@#@1、开展了“感激父母养育之恩”活动。
@#@一是各班组织开展“我为家长做点事,感知父母恩”的主题班会。
@#@二是布置爱心家庭作业:
@#@每天至少为家里做一件力所能及的家务,如:
@#@打扫卫生、洗碗、叠被、整理房间等。
@#@做一件令父母感动的事,如:
@#@为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚。
@#@在母亲节和父亲节向父母说一声“谢谢”,道一声“辛苦了”,送一句温馨的祝福,记住并祝贺父母的生日。
@#@@#@2、开展了“感激老师教诲之恩”活动。
@#@一是班级开展“我和我的老师”讲故事活动。
@#@二是各班组织一次以“感激老师教诲之恩”为主题的班会。
@#@可以通过写一封信,做一张贺卡,送一句话等方式来表达对老师教诲之恩的感激之情。
@#@@#@3、开展了“感激同学帮助之恩”活动。
@#@每班召开一次以“牵手同学、共同进步”为中心的主题班会活动,倡导同学之间相互帮助,掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮,增进同学间的友谊。
@#@@#@4、开展“感激社会关爱之恩”活动。
@#@开展爱祖国、爱人民、爱社会的系列教育活动,让学生知道现在的幸福生活来之不易,应该更加努力,勤奋读书,将来更好地回报社会。
@#@@#@5、开展“感激自然馈赠之恩”活动。
@#@结合我校实际,开展热爱自然,保护环境的活动,增强了学生的环保意识。
@#@@#@四、家校联袂,形成合力,构建三位一体感恩网络@#@学校通过搭建平台,加强与家庭、社区的联系,达成共识,整合资源,形成教育合力。
@#@如学校召开了“家校共话感恩”活动等等。
@#@家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持,他们言传身教,努力做孩子的表率,认真配合学校的感恩教育活动。
@#@学校还大力营造感恩教育氛围,组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章,讲述感恩故事等等。
@#@全面铺开“亲子阅读活动”,积极引导家长与孩子“共读一本国学经典,同享一份天伦之乐”,增强了家长与孩子的亲子情趣,使家庭更加和谐。
@#@@#@东关小学@#@2011.12.30@#@";i:
13;s:
4310:
"三年级下学期家访小结@#@家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。
@#@一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。
@#@所以家访是一门学问,是一门永无止境的艺术,我愿虚心请教,倾心奉献。
@#@为搞好家访,密切师生沟通,真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果,我们进行了家访,加强学校与学生家长的沟通,以更有利于学校的教育教学工作。
@#@老师进行家访,会让学生感受到老师的关注和重视。
@#@这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。
@#@教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。
@#@现将我家访情况总结如下:
@#@ @#@@#@一、统一思想,明确家访的主要任务:
@#@1、了解所访学生家庭情况。
@#@进行家访前,我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。
@#@因为,家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活,教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解,才有助于提高教育工作的针对性。
@#@2、向家长反映学生在校的表现,多报喜,少报忧。
@#@向家长介绍学校开展的主要教育活动,在学校与家庭间形成有效沟通。
@#@3、与家长共同研究,明确要求,统一思想,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,以便在未来的教育中有的放矢。
@#@4、向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。
@#@ @#@@#@ @#@二、通过切实开展工作,家访成果显著:
@#@1、通过本次家访,我们全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
@#@2、通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
@#@3、以家访为平台,以学生和家长为渠道,我们对学校进行全面宣传,扩大了学校知名度和美誉度。
@#@4、通过家访,广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议,并及时反馈。
@#@ @#@@#@三、家访体会:
@#@1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
@#@文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。
@#@这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。
@#@文化程度不高但为处世有原则的家长,他们对孩子学习上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。
@#@这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。
@#@还有少数家长,本身文化程度低,对自己的子女又过于溺爱。
@#@随着年龄的增长,孩子的脾气也越来越大,这些家庭往往已出现“不会管,管不了”的局面。
@#@其父母根本管不了,只是希望通过学校教育来改变孩子。
@#@2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
@#@绝大部分学生在学校里各方面表现都良好,但在家里却仿佛变成了另一个人一样。
@#@放假后,不学习,不写作业,整天看电视,什么家务都不干。
@#@这些学生既不关心家事,更对国事天下事漠不关心,这对学生综合素质与能力的培养非常不利,直接导致其课外知识极度欠缺,动手实践能力相对较差,必将影响其未来的发展。
@#@3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
@#@教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会的共同参与;@#@家访则是这一系统工程中的重要一环,是做好教学和班级管理工作的重要手段。
@#@通过一段时间的家访,我们得到了许多收获,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,为实现学校的发展贡献自己的一份力量!
@#@@#@";i:
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5198:
"三年级上册科学教学工作总结@#@小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视。
@#@我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。
@#@“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。
@#@以下是我对一学期的教学工作的总结。
@#@@#@ 一、基本情况:
@#@本班大部分学生都比较勤学,上进心强,学习目的明确,有良好的学习习惯和科学观念。
@#@但仍有小部分学生学习、纪律都较松散,学习能力较弱。
@#@@#@ 二、主要成绩:
@#@ @#@ @#@ @#@1、具体措施:
@#@@#@
(1)全面贯彻党的教育方针,抓好学生思想教育,培养学生自主探究的能力。
@#@针对本班学生的实际情况,开学初,积极做好学生思想教育工作,使其端正学习态度,树立科学意识,提高认识能力。
@#@深入了解学生的个性特点,尊重学生的兴趣爱好,细心发掘学生的闪光点,给予评价肯定,正确引导学生的行为,让其树立科学观念。
@#@@#@
(2)抓好常规工作,培养学生自主学习的能力,我根据儿童的年龄特点,结合新教材理论知识,课堂上设计新颖、愉快的教学方法,增强趣味性,创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。
@#@发挥学生情感,激发学生求知欲望,减轻了学生的学习负担,培养了学生乐学的兴趣。
@#@平时我细心观察本班学生的学习情况,做好调查小结工作,针对不同性质的学生,根据其的实际情况拟订学习目标,以目标来激励学生进步。
@#@@#@ 此外,我坚持检查后进生的转化情况,做好小结工作,使优生能在原有的基础上再上台阶,进一步培养智力和思维的发展,全面地提高教学质量。
@#@@#@2、经验浅谈:
@#@@#@ 注意做好课前准备,刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书,准备好每节课必要的实验教具,做到先备课,后上课的习惯。
@#@坚持理论和实际结合进行教学,使学生容易汲取,从而使教学任务能够按计划完成。
@#@同时,创设良好的教学环境,采用多种形式,多种方法,引导学生学会学习。
@#@一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
@#@@#@
(1)关照学生参与的能力要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。
@#@要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
@#@ @#@@#@
(2)激发学生的参与兴趣。
@#@@#@ 在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。
@#@我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。
@#@@#@(3)丰富学生参与的方式。
@#@@#@ 丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。
@#@自然课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。
@#@如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。
@#@如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。
@#@在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。
@#@@#@(4)关注学生的参与过程。
@#@我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。
@#@要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。
@#@要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。
@#@在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。
@#@让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
@#@ @#@(5)让学生体验参与的快乐。
@#@学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
@#@@#@ 三、存在问题和努力方向:
@#@@#@ 在教学中,虽然取得了一定的成绩,但由于自己经验的不足,仍存在不足之处,如还有小部分学生的学习仍不够自觉,缺乏探究精神和探究能力等,这些都有待于在今后的教学中克服,使教育、教学质量更上一个新的台阶。
@#@@#@@#@";i:
15;s:
24459:
"@#@体育教案@#@三年级下学期@#@主备人:
@#@三二张树忠@#@2018/3/4@#@时间@#@一课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@(室内课)1:
@#@引导课,体育常识,游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处,认真上好体育课。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。
@#@@#@3、培养学生各种优良品质,发展学生的想象力、创造力等能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@开@#@始@#@部@#@分@#@一、唱歌:
@#@@#@二、师生问好:
@#@@#@三、宣布本次课的内容和任务:
@#@@#@四、点名;@#@@#@教室@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、讲解课堂要求任务。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
@#@@#@二、游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@1、做游戏可以全面锻炼身体。
@#@@#@2、做游戏可以使大脑灵活。
@#@@#@3、做游戏可以培养优良品德。
@#@@#@4、做游戏可以使心情愉快。
@#@@#@教室@#@1、教室讲解语言要清晰。
@#@@#@2、要求:
@#@@#@①、学生认真遵守纪律。
@#@@#@②、养成良好的坐立行的正确姿态。
@#@@#@③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@5、做游戏可以调解脑力疲劳。
@#@@#@重点:
@#@对游戏好处的理解和认识。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@(抓手指)@#@规则:
@#@@#@1、手放平。
@#@@#@2、食指尖必须顶着手掌心。
@#@@#@3、听到教师口令后才能抓手指。
@#@@#@教室@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生练习和游戏。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、学生进行游戏。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、总结本次课的情况。
@#@@#@二、下课。
@#@@#@教室@#@教师总结本次可的情况。
@#@@#@学生按教室的座位坐好。
@#@@#@时间@#@二课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@1、队列队形;@#@2、游戏:
@#@穿过小树林;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
@#@@#@2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
@#@@#@3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@小游戏;@#@@#@“抓人”@#@小型徒手操。
@#@@#@专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@教师语言要清晰。
@#@@#@教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@教师带领学生一起做游戏。
@#@@#@教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@师生一同练习。
@#@@#@学生站成四列横队。
@#@@#@学生和教师一同做游戏。
@#@@#@学生认真听讲看示范。
@#@@#@学生精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列队形:
@#@@#@1、集中注意力联系;@#@@#@(有效与无效)@#@2、快快集合;@#@@#@3、稍息、立正、向右看齐;@#@@#@5、变换队形;@#@@#@教师讲动作方法和要领。
@#@@#@教师做正确的示范。
@#@@#@教师个别指导。
@#@@#@找好学生做表演。
@#@@#@学生认真听动作方法和要领。
@#@@#@学生练习。
@#@@#@分组练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@重点:
@#@动作自然,协凋准确。
@#@@#@难点:
@#@重心前后稳定,节奏一致。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@穿过小树林;@#@@#@规则:
@#@@#@必须站在起跑线后,拍手后才能起跑。
@#@@#@不得碰到下树,如碰到扶起后才能其跑。
@#@@#@教师讲解游戏方法和规则。
@#@@#@教师做正确示范。
@#@@#@教师做正确评定胜负。
@#@@#@学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@学生练习和比赛。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@教师总结本次课的情况。
@#@@#@下课。
@#@@#@认真听讲情绪饱满。
@#@@#@下课。
@#@@#@时间@#@三课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@1、基本体操:
@#@广播体操(1-4)节;@#@2、游戏:
@#@守卫红旗;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,对养成正确的身体姿势,促进身体的各器官的正常发育。
@#@@#@2、培养学生集体主义精神,发展学生动作迅速能力和奔跑能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播体操(1-4)节;@#@@#@第一节,伸展运动;@#@@#@第二节,扩胸运动;@#@@#@第三节、踢腿运动;@#@@#@第四节,体侧运动;@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@三、游戏;@#@@#@守卫红旗@#@规则:
@#@@#@1、没有被教导的人不得随意进入圈内。
@#@@#@2、叫号时要清楚、响亮,松手时红旗必须竖直。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@时间@#@四课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@1、基本体操:
@#@广播体操(5-8)节;@#@2、游戏:
@#@报数比赛@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。
@#@@#@3、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的好作风和迅速排队的能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、第八套广播体操(5-8)节:
@#@@#@第五节,体转运动;@#@@#@第六节,全身运动;@#@@#@第七节,跳跃运动,@#@第八节,整理运动,@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@一、游戏:
@#@@#@报数比赛@#@规则:
@#@@#@1、必须按教师的要求顺序报数。
@#@中间不得有间隔。
@#@@#@2、报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@时间@#@五课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播体操(1-8)节;@#@2、游戏:
@#@春种秋收@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。
@#@@#@3、发展学生快速奔跑的能力,培养学生认真负责的精神和集体的意识。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播体操(1-8)节:
@#@@#@(全套练习)@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法学生练习。
@#@@#@2、分组练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@二、游戏@#@(春种秋收)@#@规则:
@#@@#@1、必须按教师的要求去做,击掌后第二个人才能起跑。
@#@@#@2、交换物必须放在圈内,如,滚出圈外要拾回来放好在继续跑。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@时间@#@六课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@游戏课;@#@1、穿称门;@#@2、加球接力;@#@@#@目的@#@1、发展学生速度素质,提高快速反映能力。
@#@@#@2、培养学生齐心协力的集体主义精神。
@#@@#@3、发展速度,提高身体的协调能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@4、队列练习;@#@@#@5、小型徒手操;@#@@#@6、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、游戏@#@(穿称门):
@#@@#@规则:
@#@@#@1、游戏者必须成一路纵队向前跑,否则判失败。
@#@@#@2、游戏者进行时游戏者之间不准松手。
@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法学生练习。
@#@@#@2、分组练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@基@#@本@#@部@#@分@#@3、城门不准随便移动,否则判本队失败。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@(加球接力)@#@规则:
@#@@#@1、球掉到地上不允许用脚踢,否则判失败。
@#@@#@2、交接球时接球人不得踩起跑线,否则判失败。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@时间@#@七课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@1、技巧:
@#@前滚翻起立,接球;@#@2、游戏:
@#@障碍赛跑;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术,发展学生的灵敏柔韧协调等能力,培养学生克服困难等优良品质。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神,@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散、。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、技巧:
@#@@#@前滚翻起立,接球@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、游戏:
@#@@#@(障碍赛跑)@#@规则:
@#@@#@1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
@#@@#@2、由小裁判评定动作正确与否。
@#@@#@3、每个队员的比赛次数相等。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@时间@#@八课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@1、技巧:
@#@不同开始姿势的前滚翻;@#@2、复习:
@#@前滚翻起立,接球@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生学会前后的动作方法,掌握要领。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、巩固前滚翻接球的技术,培养学生勇敢机智和创新的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@变换队形@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、技巧:
@#@@#@不同开始姿势的前滚翻;@#@@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、复习:
@#@前滚翻起立,接球@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@时间@#@九课时@#@课型@#@新授@#@内容@#@1、徒手操;@#@2、游戏:
@#@改换目标@#@目的@#@1、通过本次课的学习,发展人体各个部位的能力。
@#@@#@2、培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。
@#@@#@3、发展学生快速奔跑的能力,培养学生认真负责的精神和集体的意识。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、徒手操@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法学生练习。
@#@@#@2、分组练习。
@#@@#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@基@#@本@#@部@#@分@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@二、游戏@#@(改换目标)@#@规则:
@#@@#@1、追者只能拍人,不许堆人,拉人。
@#@@#@2、逃者需要“隐蔽必须站在前面站在后面,或侧面。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题(自行打上题目)@#@学校:
@#@老城镇杨庄小学授课时间:
@#@2018年月日@#@个性化设计@#@课题";i:
16;s:
29372:
"“晨诵午读”实施方案@#@一、指导思想:
@#@@#@以“让读书成为习惯,让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标,以推进素质教育、促进内涵发展为主旨,以阅读优秀书籍为途径,让学生读名著、读经典、读科普、读时文,读绘本。
@#@在“晨诵、午读”中,引导学生走进名著,通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击,“吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位”“逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”(课标要求)。
@#@@#@二、读书目标:
@#@@#@通过读书,呵护学生的纯真、快乐和勇气,让每个学生都想读书、爱读书、会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯;@#@通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。
@#@@#@三、主要内容:
@#@@#@晨诵午读:
@#@开展经典诵读、阅读整本书等活动,引导学生与人类崇高精神对话,荡涤心灵,享受成长,为诗意人生奠基。
@#@@#@1.晨诵——相伴古诗文,为每一天注入生命源泉。
@#@@#@新教育实验认为,晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识,在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既培养一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感,希望通过每天的黎明时分与经典诗歌共舞,让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展,心灵得到唤醒,师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神,并由此开启一天的学习。
@#@@#@晨诵的关键,一是选好内容,二是训练习惯,三是时间保证。
@#@@#@
(1)内容:
@#@“晨诵”的内容应该符合三个标准:
@#@一是有趣的;@#@二是有用的;@#@三是经典的。
@#@①教科书中的精读课文;@#@②《语文课程标准》规定的古诗词,现当代经典诗歌;@#@③《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。
@#@每周两首(片段)意义深远,能让学生感觉到力量与美,给学生带来感悟,能“无数次打动人的灵魂”的散文、诗歌、古典诗词及一篇英语小文章。
@#@@#@
(2)时间:
@#@周二至周五7:
@#@45—8:
@#@00,诵读篇目一周一更新。
@#@@#@(3)形式:
@#@在一定的时间段内,用同一首诗歌来“开启”黎明,为孩子们的每一天注入生命的源泉。
@#@为便于诵读,可制作成精美的课件。
@#@@#@(4)要求:
@#@@#@①出声读。
@#@一定要让学生放声朗读,以体验汉语言的音韵美、节奏美。
@#@@#@②指导读。
@#@各班语文教师在学生诵读前,要给学生读法上的指导,避免读破词句、唱读、无表情读,注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感,关注诵读质量。
@#@@#@③诵读方式多样化。
@#@教师要适当创设情境,烘托气氛,以多样的晨读方式,调动学生读书的积极性。
@#@让学生愿读、乐读、爱读。
@#@@#@④师生共读。
@#@一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。
@#@@#@⑤适时适当评比。
@#@根据学生的诵读情况,每周进行一次“诵读之星”评比,让学生的积极性得到调动,享受诵读乐趣。
@#@@#@2.午读——阅读整本书,唤醒生命的美好与神奇。
@#@@#@教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。
@#@教育也是给予,无论是民族文化的精髓,还是普世文明的价值,都需要通过阅读、通过故事传授给孩子。
@#@通过共读,实现师生之间、学生之间真正的共同生活,让学生真正感受一种幸福完整的教育生活。
@#@@#@
(1)内容:
@#@最适合每一年龄段儿童阅读的书籍,。
@#@@#@不同年龄的儿童,由于心理发展阶段的限制,能读懂的童书相对有限,因此,要从大量的童书中寻找出适合每一年龄段儿童阅读的书籍。
@#@@#@低年级(一至二年级):
@#@读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法,让低年级学生的学习与创造得到自由的发挥。
@#@@#@中年级(三至四年级):
@#@主要是经典美文(古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著)。
@#@@#@高年级(五至六年级):
@#@以主题探讨为主,加大自由阅读的量;@#@加大自然科学方面的阅读;@#@将阅读与儿童文学相结合。
@#@@#@
(2)时间:
@#@阅读课@#@(3)形式:
@#@班级共读一本书,创造并拥有共同的语言与密码。
@#@@#@(4)要求:
@#@教给学生读书方法,教导学生阅读。
@#@包括课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。
@#@(阅读课主要是指导学生如何精读、速读,如何做好读书笔记、如何查阅资料等),引导学生读好书,读有益身心的书,为阅读指明方向。
@#@@#@四、读书标语:
@#@@#@与经典同行,打好人生底色。
@#@读书,为精神打底,为人生奠基。
@#@与博览同行,开拓广阔视野。
@#@读最经典的书,做有根基的人。
@#@诵读经典诗文,传承中华文明,让书香伴我们成长。
@#@@#@五、实施办法:
@#@@#@
(1)加强学校图书室建设,学校图书室课间时间向学生开放,供学生借阅。
@#@@#@
(2)建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1—2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
@#@ @#@(3)扎实上好阅读课。
@#@@#@ (4)开展级部图书漂流活动。
@#@每学期按级部内班级数推荐图书册数,每班学生购买同一种图书,阅读完本班图书后与其他班级交换阅读,实现图书资源共享。
@#@@#@ (5)各班根据实际情况开展常规性活动──利用课前5分钟,开展读书活动,如“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的___”“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级内形成良好的读书氛围。
@#@利用课堂教学,引导学生掌握读书方法,形成良好读书习惯。
@#@@#@ (6)各班黑板开辟栏目版块,如“格言栏”“成语苑”“诗歌园”,开展“解读读书长廊”活动。
@#@引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受名人刻苦读书的精神。
@#@@#@ (7)学校定期组织全体学生开展诵读情况交流。
@#@每班开展“同读一本书”、“同背一首诗”活动。
@#@每天完成一定数量的阅读任务。
@#@@#@(8)每个学生人手一本“读书记录本”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
@#@@#@倡导开展亲子共读活动,将家庭引入到暮读行动中来。
@#@可向家长提出以下几点要求:
@#@①督促孩子每天阅读课外书,并在《“亲子读书”手册》上签字;@#@②乐于并主动为孩子购买一些文学书籍;@#@③带孩子到图书室、图书馆、新华书店等读书场所读书;@#@④有条件的家庭,可开展“网上读名著”活动;@#@⑤家长与孩子共读同一本书,并与孩子共同写出读书体会,相互交流。
@#@@#@(9)开展评比活动,激励学生积极投入到读书活动中。
@#@如,开展“读书节”“建设书香校园”“成果展示”等活动。
@#@学校要以班级为单位,适时举办读书知识竞赛、经典篇章诵读比赛、辩论赛、“书香班级”评比、读书明星评选、读书笔记星级评比、“阅读小硕士”或“阅读小博士”评比,积极营造书香家庭,开展“小手拉大手,同读一本书”亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。
@#@@#@六、活动步骤:
@#@@#@发动准备阶段@#@主要任务:
@#@制定公布方案、计划。
@#@@#@活动实施阶段@#@主要任务:
@#@开展丰富多彩的读书活动,“让读书成为习惯 让书香浸润心灵”。
@#@@#@总结阶段@#@主要任务:
@#@总结特色经验,举行成果展示会。
@#@@#@附阅读推荐书目:
@#@@#@附件1@#@新课标小学生课外阅读书目@#@ @#@@#@第一学段(1—2年级)课外阅读总量不少于5万字@#@推荐书目(50本):
@#@@#@(中国部分20本)@#@1、小布头奇遇记孙幼军@#@(这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。
@#@也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。
@#@)@#@2、小猪唏哩呼噜孙幼军@#@(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。
@#@)@#@3、树叶船张俊以@#@4、吹泡泡张俊以@#@(这两本优美的儿歌和小诗,让我们体会到很多纯真的乐趣。
@#@)@#@5、调皮的日子秦文君@#@(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。
@#@)@#@6、窦蔻流浪记窦蔻@#@(这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。
@#@小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。
@#@)@#@7、365夜知识童话鲁克@#@(每天一个童话,每天学到知识。
@#@)@#@8、舒克和贝塔历险记 @#@ @#@ @#@郑渊洁@#@9、戴小桥和他的哥儿们 @#@ @#@ @#@梅子涵@#@(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢,赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。
@#@)@#@10、、笨笨猪 @#@ @#@ @#@ @#@杨红樱著@#@(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?
@#@)@#@11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书薛涛著@#@(多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。
@#@)@#@12、大个子老鼠小个子猫 @#@ @#@ @#@ @#@周锐著@#@(周锐的童话永远有与众不同的精妙。
@#@)@#@13、小布头丛书—小布头新奇遇记 @#@ @#@ @#@孙幼军著@#@(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?
@#@”继续开始。
@#@小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。
@#@)@#@14、我不是坏小孩(全3册) @#@ @#@ @#@叶姝著@#@(插图本。
@#@来看看好小孩是什么样子的吧。
@#@)@#@15、小香咕系列 @#@ @#@ @#@ @#@秦文君@#@(包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。
@#@)@#@16、李拉尔故事系列 @#@ @#@ @#@ @#@梅子涵@#@(包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。
@#@)@#@17、最著名的中国民间故事@#@(包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等,从多种角度折射了中华文明的辉煌。
@#@)@#@18、《史记》注音本(1-4)@#@19、《三毛流浪记》(全集)张乐平@#@(小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。
@#@)@#@20、《中华歌谣100首》金波 @#@ @#@ @#@ @#@李众选编@#@(众多民谣的精选,读了会喜欢上它。
@#@)@#@ @#@@#@(外国部分30本)@#@21、格林童话(德国)格林兄弟@#@(这里面有看了就忘不了的神奇故事。
@#@格林兄弟是讲故事的高手呢。
@#@)@#@22、安徒生童话(丹麦)安徒生@#@(如果你不知道这个作家,去问问你的父母。
@#@安徒生童话一直是很多人童年的朋友,甚至长大后依然不愿意放下它呢。
@#@)@#@23、万花筒(英国)依列娜?
@#@法吉恩@#@(这是一本非常优美的童话集。
@#@去看一看,为什么叫这样变化多端的名字呢。
@#@)@#@24、豪夫童话(德国)豪夫@#@(豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。
@#@)@#@25、爱丽斯漫游奇境(英国)卡罗尔@#@(爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿,活泼真实。
@#@童话在微笑中表现机智和幽默。
@#@)@#@26、狐狸列娜的故事(法国)阿希季诺夫人@#@(在拟人的世界里,狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。
@#@)@#@27、《小熊温尼?
@#@普》(英国)米尔恩@#@(看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。
@#@)@#@28、彼得?
@#@潘(英国)詹姆斯贝洛著@#@(彼得?
@#@潘,满口珍珠般的乳牙,穿一身用树叶和树浆做的衣服,一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。
@#@因为害怕长大,他在出生的第一天,就从家里逃了出来,就有了后来很多的故事。
@#@)@#@29、豆蔻镇的居民和强盗(挪威)(埃格钠)@#@(一个就趣的地方住着三个有趣的强盗,经过许多有趣的事情,有了一个有趣的结尾。
@#@)@#@30、鹅妈妈的故事(法国)贝洛@#@(《小红帽》是这个作家的最经典作品,其他的也一样生动有趣。
@#@)@#@31、洋葱头历险记(意大利)罗大里@#@(洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
@#@洋葱头决心救出监狱里的人。
@#@这大营救非常惊险呢。
@#@)@#@32、窗边的小豆豆(日本)黑柳彻子@#@(一个生性好奇、好动、活泼的小姑娘,被强令退学后,在一所特殊的学校里成长的故事。
@#@)@#@33、淘气包埃米尔(瑞典)林格伦@#@(一个罕见的淘气包。
@#@无论他走到哪里,都要把那个地方弄得鸡飞狗跳,不得安宁。
@#@可是他并不坏,只不过是生性好动,天真活泼。
@#@)@#@34、假话国历险记天上掉下来的大蛋糕(意大利)罗大里@#@(天上掉蛋糕?
@#@是不是也是假话呢?
@#@看了这个作品集子你就知道怎么回事情了。
@#@)@#@35、随风而来的玛丽阿姨(英国)特拉弗斯@#@(一个神奇的阿姨,让很多孩子翘首期待。
@#@)@#@36、丁丁历险记(小开本全22册)(比利时)埃尔热@#@(所有的历险都让我们紧张,勇敢地随丁丁去看看吧。
@#@)@#@37、雅诺什绘本10种(德国)雅诺什@#@(雅诺什的书都是自创、自绘的,所以他的书非常的与众不同,在德国,从6岁的小孩子到99岁的老头老太,都是雅诺什的读者,他的书总是再版、再版……)@#@38、米切尔?
@#@恩德童话绘本(全6册)米切尔.恩德著@#@39、了不起的狐狸爸爸罗尔德?
@#@达尔@#@(在一个山谷里,有三个饲养场,接下来出场的是狐狸爸爸的一家人:
@#@狐狸爸爸、狐狸太太、四个小狐狸。
@#@狐狸爸爸很聪明,总能轻而易举地获取三个场主的鸡鸭鹅及火鸡、苹果酒以及其它食物。
@#@)@#@40、电话里的童话(意)罗大里@#@(一个个通过电话传递给孩子的故事,很特别呢。
@#@)@#@41、小口袋丛书@#@(这是一套在欧洲极为流行的儿童读物,参加伴随一代代儿童成长。
@#@它的故事新奇而又往往出人意外,结局幽默。
@#@插图明快,加注拼音。
@#@)@#@42、迪迪的故事(全24册)EnidBlyton @#@著@#@43、狮子系列丛书(全5册)(德国)马克斯.克鲁塞@#@44、火鞋与风鞋(德国)乌尔苏娜?
@#@韦尔芙尔@#@(一份特殊的生日礼物,让一个七岁的孩子找到了自信。
@#@)@#@45、淘气包谢得意(全5册)(绘本)(法国)洛德?
@#@果范@#@(法国一个小男孩的故事,能让你大笑不止。
@#@)@#@46、小学生迪克比(全6册)(绘本)(法国)洛迪?
@#@齐德鲁@#@(一个又懒又笨的小学生,却有着非凡的想象力,天真可爱,幽默有趣。
@#@)@#@47、为什么动物会有尾巴(彩色注音版动物童话)(法)纳塔?
@#@卡普托@#@(本书收录了十六篇来自法国的关于动物的童话,这些好听的故事在向你讲述各种动物习性的同时,也在告诉你许多做人的道理……)@#@48、《精灵鼠小弟 @#@?
@#@ @#@吹小号的天鹅》(美)怀特@#@(看过电影《精灵鼠小弟》吗?
@#@童话写得更生动啊。
@#@吹着小号的天鹅是很美很得意的呢。
@#@)@#@49、名家绘本世界童话@#@(这是一套值得收藏的童话书,由十一位意大利名画家绘画。
@#@通过优美的画面来阅读到名著,印象一定深刻。
@#@)@#@50、《伊索寓言》@#@(简单生动的故事,很深刻的寓意。
@#@)@#@ @#@@#@第二学段(3—4年级)课外阅读总量不少于40万字@#@推荐书目(50本):
@#@@#@(中国部分25本)@#@1、大林和小林 @#@ @#@ @#@张天翼@#@(一对孪生兄弟却变成了完全不同的人,一个成了肥胖愚蠢的寄生虫,一个成了真正的劳动者。
@#@想象怪诞,语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。
@#@)@#@2、寄小读者 @#@ @#@ @#@冰心@#@(用书信的形式送来爱的温馨。
@#@)@#@3、严文井童话 @#@ @#@ @#@严文井@#@(他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。
@#@)@#@4、高士其科普童话 @#@ @#@ @#@高士其@#@(用诗歌的形式讲了很多科学的道理。
@#@很著名的有《我的土壤妈妈》等。
@#@)@#@5、陈伯吹童话 @#@ @#@ @#@ @#@陈伯吹@#@(很有浪漫气息的童话。
@#@)@#@6、金近童话金近@#@(他的童话很像他的儿童诗,很优美。
@#@)@#@7、叶圣陶童话叶圣陶@#@(他的代表作品是《稻草人》,你知道这稻草人夜里看见了什么吗?
@#@)@#@8、小坡的生日老舍@#@(老舍写童话的语言依然生动幽默。
@#@)@#@9长生塔巴金@#@(世界上有长生塔吗?
@#@等你看完就知道了。
@#@)@#@10、中国古典童话精选@#@(看看古典的童话,你一定很惊讶与现在童话的不同。
@#@)@#@11、管家琪幽默童话系列管家琪@#@(包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。
@#@是不是这书名,就够幽默的?
@#@)@#@12、中国幽默儿童文学丛书@#@(你《有老鼠牌铅笔吗?
@#@》,你知道吗。
@#@《我是一个可大可小的人》,《我的故事讲给你听》,《笨狼的故事》。
@#@这套丛书近20本,都是现在著名作家的优秀作品,本本都会让你捧腹大笑。
@#@)@#@13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁@#@(这是作者创造的两个非常有代表性的人物。
@#@你如果还不知道这兄妹俩,那真是可惜了,他们的故事很不一般呢。
@#@)@#@14、幽默三国周锐@#@(这是一套幽默的儿童文学作品,把中国古典四大名著都给幽默了一回。
@#@让你耳目一新。
@#@原来换种方式读书也很有趣呢)@#@15、魔法学校葛竞@#@(早在哈里波特来中国之前,魔法学校就在中国开学了。
@#@米楠就是这学校的学生。
@#@还有另外的续集哟,值得一看。
@#@)@#@16、《李大米和他的影子》张之路@#@(“小布老虎丛书”里面有非常好的作品,读了一定让你开怀。
@#@〈我的妈妈是精灵〉〈肚皮上的塞子〉看见这名字就很有意思吧。
@#@)@#@17、科幻故事大世界@#@(科学幻想小说是从西方传入中国的吗?
@#@中国古代有没有科学幻想?
@#@看了这本书里的科幻故事,你会知道,中国古代有许多优秀的科学幻想。
@#@)@#@18、三个小宠物肖定丽@#@(可爱的小宠物也有很温馨的故事呢)@#@19、《魔塔》彭懿@#@(这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。
@#@这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。
@#@)@#@20、中国兔子德国草 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@周锐、周双宁中国少年儿童出版社@#@(在是“快乐小子丛书”之一,这套丛书还有《无敌队不漏气》、《有个秘密告诉你》等,这其中的快乐读了就可以感受到。
@#@)@#@21、五?
@#@三班的坏小子杨红樱@#@(在这些校园故事里,你也许能找到自己的影子。
@#@有人认为这本书的书名应该改成“三?
@#@三班的坏小子”。
@#@你看完就知道是不是合适了。
@#@)@#@22、小老虎历险记汤素兰@#@(小老虎遭遇的险情一定很刺激。
@#@)@#@23、鼹鼠的月亮河王一梅@#@(夜里,两个孤独的小鼹鼠,坐在河边干什么呢?
@#@)@#@24、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀@#@(这套丛书收集了不少曾经一直被传诵的作品,值得回味。
@#@)@#@25、马戏团的动物明星沈石溪@#@(他被称为中国动物小说作家的第一人,中国动物小说之王。
@#@还有〈虎女金叶子〉等)@#@(外国部分25)@#@26、两个小洛特(德国)埃里希?
@#@凯斯特纳@#@(两个双胞胎小姑娘,名字都叫小洛特,自幼天各一方,也不知道对方的存在。
@#@一次偶然的机会,她们两个汇合到了一起,一起调皮捣蛋;@#@分手时,又密谋窜换了角色,感人的故事就这么发生啦。
@#@)@#@27、苦儿流浪记(法国)埃克多?
@#@马洛@#@(弃儿雷米富有传奇性和戏剧性的命运,一定会吸引你的。
@#@)@#@28、当世界年纪还小的时候(法)于尔克?
@#@舒比格@#@(一篇篇独立的小故事,很有趣味的插图。
@#@随便从哪儿开始读吧,每次你都能读到真正的故事)@#@29、小勋爵(英国)弗朗西斯@#@(看看在小勋爵身上会有什么故事吧)@#@30、时代广场的蟋蟀(美国)乔治?
@#@塞尔登@#@(一个小男孩,一只老鼠,一只猫,和一只会演奏音乐的小蟋蟀的传奇故事。
@#@)@#@31、恩德作品选(德国)米切尔?
@#@恩德@#@(一只天底下最倔犟的乌龟,不接受劝告与安慰,不听信猜测与谎言,她只知道一步一步地向前爬,终于准时赶到了目的地。
@#@恩德是德国一个著名的作家,这本书收入了他最好的短篇作品。
@#@)@#@32、鲁滨孙飘流记(英国)笛福@#@(讲述一名水手独自在一座荒岛上生活数年的故事。
@#@)@#@33、吹牛大王历险记(德国)拉斯伯@#@(无法想象的吹牛,让你在大笑中体会智慧和乐趣。
@#@)@#@34、柳树间的风(英)格雷厄姆@#@(童话中癞蛤蟆三次历险、鼹鼠、河鼠对自然的赞美……又生动又有诗意哟)@#@35、水孩子(英国)查?
@#@金斯莱@#@(现实生活和幻想世界交织在一起,童话的科学想象的气息很浓郁。
@#@)@#@36、车的颜色是天空的颜色@#@(你只要是看过这一本书,当你再坐出租车的时候,你大概就会发呆,我会遇见小狐狸变成的乘客吗?
@#@)@#@37、小思想家在行动(奥地利)克?
@#@涅斯特林格@#@(爱思考的男孩达尼尔,大家叫他“小思想家”。
@#@后来他居然成了少年神探。
@#@故事里曲折跌宕、趣味盎然。
@#@)@#@38、魔法师的帽子(芬兰)托芙?
@#@扬松@#@(这是一顶神通广大的帽子,活跃在这本童话里的木民小人随着这帽子的魔法而冒险欢笑。
@#@)@#@39、狼孩历险记(英国)吉卜林@#@(奇怪的名字,精彩的故事)@#@40、哈默林的花衣吹笛人(英国)克里斯蒂娜@#@(这本儿童诗集,收录了英国布朗宁的长诗《哈默林的花衣吹笛人》、罗塞蒂的长诗《小妖精集市》和斯蒂文森的诗集《一个孩子的诗园》。
@#@特别是《一个孩子的诗园》非常有情趣,看出了很不一样的世界。
@#@)@#@41、《海底两万里》(法国)凡尔纳@#@(最经典的科幻小说,还有《格兰特船长的儿女》等。
@#@闪耀着快乐和奇幻的色彩。
@#@)@#@42、《木偶奇遇记》(意大利)科洛狄@#@(一个小木头人,靠着自己的努力,成了一个真正的男孩子。
@#@这中间的神奇和惊险是很吸引人的。
@#@)@#@43、《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦@#@(一个有很大力气很特别的女孩子,带给我们很奇特的故事。
@#@)@#@44、格列佛游记(英国)斯威夫特著@#@(奇异的世界,大人国小人国的一切让你大开眼界。
@#@)@#@45、风的旱冰鞋(日本)安房直子@#@(带你走进温柔与梦幻。
@#@这套书是日本大幻想系列之一,那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等)@#@46、莫吐儿(美国)阿莱赫姆@#@(小说叙述了一九岁犹太男孩及其家人在贫困中求生存的故事。
@#@这是一部人们阅读时“又笑又哭”的“绝妙作品”)@#@47、秘密花园(美国)伯内特 @#@(一个神秘的花园,一个用爱心浇灌的花园。
@#@)@#@48、卓娅和舒拉的故事(俄国)柳科斯莫杰米扬斯卡娅@#@(曾经影响过许多人的少年英雄。
@#@)@#@49、五个孩子和一个怪物(英国)内斯比特@#@(这是“小布老虎译丛”,还包括其他的作品。
@#@)@#@50、椋鸠十动物小说全集(日本)椋鸠十@#@(他的动物故事经常有很奇特的描写。
@#@)@#@ @#@@#@第三学段(5—6年级) @#@ @#@ @#@ @#@课外阅读总量不少于100万字@#@推荐书目(计50本):
@#@@#@(中国部分)(25本)@#@1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书@#@(十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。
@#@共四本,它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》)。
@#@@#@2、女儿的故事梅子涵@#@(实在是很特别的文笔,讲述出成长中多么丰富的故事,一个完整的大幽默)@#@3、中华当代少年小说丛书@#@(汇集了当代名家的许多部少年小说,包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等)@#@4、女生贾梅男生贾里秦文君@#@(秦文君的代表作。
@#@很多出版社出版了她很多的作品。
@#@小说、童话、散文都会让你大吃一惊,你可以从低年级一直读到高年级,每个阶段都有她的作品可以美美的读。
@#@)@#@5、蓝鲸的眼睛/(中国儿童文学获奖者自选文库)赵冰波@#@6、绿太阳和红月亮/(中国儿童文学获奖者自选文库)白冰@#@7、琵琶甲虫/(中国儿童文学获奖者自选文库)高洪波@#@8、羚羊木雕/(中国儿童文学获奖者自选文库)张之路@#@9、哭泣的巧克力强盗/(中国儿童文学获奖者自选文库)张秋生@#@10、和大山攀谈/(中国儿童文学获奖者自选文库)尹世霖@#@11、飞翔的花孩儿/(中国儿童文学获奖者自选文库)葛翠琳@#@12、小狐狸的新式汽车/(中国儿童文学获奖者自选文库)葛冰@#@13、小狼请客/(中国儿童文学获奖者自选文库)孙幼军@#@14、一龙二虎三猴/(中国儿童文学获奖者自选文库)罗辰生@#@15、、小孩成群(儿童文学名家经典自选集)秦文君@#@16、、红雨伞?
@#@红木屐(儿童文学名家经典自选集)彭懿@#@17、双人茶座梅子涵(儿童文学名家经典自选集)@#@18、第十一根红布条曹文轩(儿童文学名家经典自选集)@#@19、麻雀不唱常新港(儿童文学名家经典自选集)@#@20、蟋蟀也吃兴奋剂张之路(儿童文学名家经典自选集)@#@21、草房子曹文轩@#@(可以让你感动、可以让你感叹,可以让你落泪。
@#@如果再去看他的其他作品,你会找到一个美好的世界。
@#@)@#@22、我要做好孩子 @#@ @#@ @#@ @#@黄蓓佳@#@(故事就像发生在我们的身边一样每一件事情都让我们深有感触。
@#@她的《今天我是升旗手》《我飞了》等都值得一读。
@#@)@#@23、 @#@e班e女孩张弘@#@(小说中到处可见网络里流行的e人e语e故事,向你展现了网络时代少年的生活,也告诉你应该如何适应这个崭新的e时代。
@#@)@#@24、张之路非常神秘系列——非法智慧张之路@#@(长篇科幻小说《非法智慧》融思想性、科学性、文学性、先锋性于一炉,充满生动的艺术魅力、丰富的审美内蕴与深刻的思想意义,)@#@25、女生日记(杨红缨校园小说系列)杨红樱@#@(是一本可以掀开我们女生自己的内心的好书。
@#@男生别忘记去看她的《男生日记》)@#@(外国部分)(25本)@#@26、小王子(法国)圣埃克苏佩里@#@(生活在其他星球上的小王";i:
17;s:
9057:
"@#@作文中正确使用标点符号
(一)@#@标点符号歌:
@#@@#@小逗号,像蝌蚪,一扭一扭文中游。
@#@@#@小句号,一个圈,一句说完后面点。
@#@@#@逗号@#@表示一句话中间的停顿。
@#@应写在格子的左下方。
@#@(紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。
@#@)@#@句号@#@表示一句话说完之后的停顿。
@#@应写在格子的左下方。
@#@(紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。
@#@)@#@注意:
@#@逗号和句号不能写在一行之首。
@#@@#@我@#@们@#@在@#@学@#@习@#@写@#@作@#@()@#@文@#@。
@#@@#@@#@练习:
@#@1.我迫不及待地摘下一粒送入口中()顿时()一股甘甜清香使我醉倒了!
@#@@#@2.秋天是收获的季节()@#@3.每粒葡萄都硕大无比()闪着鲜艳的紫红色()@#@@#@作文中正确使用标点符号
(二)@#@标点符号歌:
@#@@#@顿号顿号,小水滴,词语并列中间立。
@#@@#@小问号,像耳朵,一只耳朵问题多。
@#@@#@顿号@#@顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间。
@#@应写在格子的左下方。
@#@(紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。
@#@)@#@、@#@问号@#@问号表示一句问话说完之后的停顿。
@#@占一个字格,应写在格子的中间。
@#@@#@?
@#@@#@注意:
@#@顿号和问号不能写在一行之首。
@#@@#@文@#@具@#@盒@#@里@#@有@#@铅@#@笔@#@、@#@直@#@()@#@尺@#@、@#@橡@#@皮@#@、@#@小@#@刀@#@。
@#@@#@@#@练习:
@#@1.你爱这美丽如画的秋天吗()@#@2.那香()那甜久久不去()令人脑清目明()为之一振……@#@3.果园里有葡萄()桃子()李子()苹果……@#@4.天空蓝悠悠的()又高又远()@#@5.你难道不知今天是星期日吗()@#@@#@作文中正确使用标点符号(三)@#@标点符号歌:
@#@@#@一竖一点感叹号,表达感情用叹号。
@#@@#@感叹号:
@#@叹号表示感叹句末尾的停顿。
@#@占一格,点在格子的中间。
@#@@#@感叹句是用来抒发某种强烈感情的。
@#@@#@例:
@#@秋天是多么美啊!
@#@@#@语气强烈的祈使句(命令)末尾也用叹号。
@#@@#@例:
@#@爸爸大声说:
@#@“把门关上!
@#@”@#@!
@#@@#@@#@凡是感情色彩比较浓的句子,如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等,在一句说完,都应用感叹号表示停顿。
@#@@#@1.你就让我再试一试吧()————请求@#@2.我的小猫多可爱啊()————喜爱@#@3.什么,小明也考了一百分()————惊奇@#@4.她白了我一眼,说:
@#@“别动()” ————命令@#@秋@#@天@#@多@#@么@#@美@#@啊@#@!
@#@@#@注意:
@#@感叹号不能写在一行之首。
@#@@#@()@#@作文中正确使用标点符号(四)@#@标点符号歌:
@#@@#@省略号,六个点,千言万语里边儿写。
@#@@#@省略号@#@1、表示引文中的省略@#@引用别人的话,其中有省略时用省略号标明。
@#@@#@她轻轻地哼起了《摇篮曲》:
@#@“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”@#@2、表示列举的省略@#@一般在列举多项以后再用省略号,以便读者据以联想省略的内容。
@#@@#@果园里的水果可真多:
@#@苹果、桃子、桔子、鸭梨……@#@3、表示说话或声音断断续续@#@她磕磕巴巴地说:
@#@“可是……太太……我不知道……你一定认错了。
@#@”@#@使用省略号,无论是在句首、句中,还是句尾,一般都不再加其他标点。
@#@省略号可以放在一行之首,但是无论放在哪,都不能分开写。
@#@@#@作文中正确使用标点符号(五)@#@标点符号歌:
@#@@#@逗号上面戴小帽,语句并列用分号。
@#@@#@分号:
@#@表示用于分句与分句之间的停顿,占一格,点在各自的左下方。
@#@@#@例1:
@#@一排排大雁追上白云,洒下一阵暖暖的叮咛;@#@一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
@#@@#@例2:
@#@春雨沙沙,春雨沙沙,飘在果园,点红桃花;@#@洒在树梢,染绿柳芽;@#@降在池塘,唤醒青蛙。
@#@@#@※有的……有的……还有的……(能不能用分号)@#@@#@1.下课了,同学们有的跳绳,有的玩球,还有得打沙包。
@#@(断句用逗号)@#@2.天空的云千姿百态,有的像可爱的兔子,一蹦一跳地吃着青草;@#@有的像活泼的小鱼,一甩一甩地游来游去;@#@还有的像大大的帆船,在大海里行驶。
@#@(断句用分号)@#@@#@@#@注意:
@#@分号不能写在一行之首。
@#@@#@作文中正确使用标点符号(六)@#@顿号、逗号、分号的区别:
@#@@#@1从停顿的时间看,顿号最短促,逗号其次,分号最长。
@#@@#@2从是否表示并列来区别。
@#@a.顿号表示词和词之间的并列,@#@b.分号表示分句与分句之间的并列,@#@c.而逗号表示连贯,没有并列的意思;@#@@#@3从分号使用中的一些规律来区别。
@#@@#@如果每个分句已有逗号,则分句之间必定用分号。
@#@@#@例子:
@#@@#@※
(一)1.河里的小鱼,有的吐泡泡,有的一动不动,还有的跳出水面。
@#@@#@2.河里的小鱼,有的游到水面,吐出几个小泡泡;@#@有的停在水中,一动不动;@#@还有的跳出水面,在空中划出一道优美的弧线。
@#@@#@※
(二)1.有的花仰着头,有的花低着头,还有的花聚在一起。
@#@@#@2.有的花儿仰着头,好像在看天空的云儿;@#@有的低着头,好像在思考问题;@#@还有的聚在一起,仿佛在在说悄悄话。
@#@@#@作文中正确使用标点符号(七)@#@冒号:
@#@@#@主要用于句子中表示提示、总结后的停顿。
@#@@#@1.冒号用于引述语之前,表示后面所要说的话或引用别人的话。
@#@@#@例:
@#@老师笑着说:
@#@“我们今天去春游。
@#@”@#@2.冒号用于总结语之后。
@#@@#@例:
@#@商店里什么都有:
@#@服装、文具、食品……@#@@#@@#@@#@引号:
@#@@#@1.引用别人的话或者直接说出来的话。
@#@@#@例:
@#@小猴连忙摆手,着急地说:
@#@“不够,不够!
@#@太少,太少了!
@#@”@#@2.表示声响的词加引号。
@#@@#@例:
@#@北风“呼呼”地吹个不停。
@#@@#@@#@@#@ @#@作文中正确使用标点符号(八、九)@#@前引号可顶格,后引号不能定格。
@#@@#@冒号与引号用法练习:
@#@@#@提示下文用冒号,@#@对话引用加引号。
@#@@#@给下面的句子加上正确的标点。
@#@@#@1.小红对小米说你昨天去哪玩了@#@小米说昨天爸爸带我去公园玩了@#@2.张阿姨一直看着这幅画说没想到这幅画这么美@#@3.别害怕我来救你小熊大声说@#@4.小鸭子别着急小猴子大声喊我来救你@#@听老师读句子,你来写一写,注意引号、冒号的用法。
@#@@#@1._________________________________________________@#@2._________________________________________________@#@3._________________________________________________@#@作文中正确使用提示语(十)@#@人物对话时使用提示语有三种不同的方式:
@#@@#@1.提示语在前:
@#@@#@冒号+引号@#@小蚂蚁问:
@#@“大树爷爷,能送我一片树叶吗?
@#@”@#@2.提示语在中@#@引号+逗号+引号@#@“小草姐姐,你好。
@#@”小蚂蚁笑着说,“你能送我一根草叶吗?
@#@”@#@3.提示语在后@#@“不行,我得好好想一个办法。
@#@”小蚂蚁自言自语地说。
@#@@#@引号+句号@#@练习:
@#@@#@妈妈说别说话快点写作业@#@1._________________________________________________@#@2._________________________________________________@#@3._________________________________________________@#@作文中正确使用提示语(十一)@#@1.提示语能让我们知道这句话是_____说的,也能让我们知道说话人是_______说的。
@#@@#@2.提示语有三种情况:
@#@____________,____________,____________.@#@3.作业:
@#@请根据老师提供的资料和所学提示语的知识写一篇小作文(20分钟完成)@#@写出小猴和猴妈妈说话的神态。
@#@(如果写出加分)@#@小猴子:
@#@妈妈,我想吃桃子。
@#@@#@猴妈妈:
@#@一天吃三个,够不够?
@#@@#@小猴子:
@#@不够,不够!
@#@太少,太少!
@#@@#@猴妈妈:
@#@三天吃九个,够不够?
@#@@#@小猴子:
@#@够了,够了!
@#@谢谢妈妈!
@#@@#@";i:
18;s:
10323:
"@#@致我们未来的爱情@#@——主题班会课教学设计@#@ @#@林志臻@#@【设计理念】@#@我与同学们已经相处一年半了,孩子们进步很快。
@#@这种看着学生成长的喜悦,是每位班主任的幸福。
@#@成长注定是充满坎坷,充满考验的。
@#@高二的他们乐观进取,但也有青春期特有的迷茫。
@#@当爱情轻轻地敲门时,他们好奇的双眼不停器从门缝中窥探着门外。
@#@我们能理解,但不能放纵。
@#@于是我觉得应该和他们敞开心扉,聊聊爱情,聊聊心事,希望可以帮助他们顺利度过这一难关。
@#@@#@爱情就像洪水,可以引导,不可以封堵。
@#@我们绝不能上来就劈头盖脸地骂一通,损一通,这样只能适得其反。
@#@我认为,爱本身没有错,即便是错爱也是一种历练,一种醒悟。
@#@我们没有必要将青春的萌动看做是触犯了天条铁律,我们亦不是挥舞长剑的护法。
@#@爱是需要资本的,这个资本不是物质资本,而是精神资本。
@#@所有的孩子都会达成这样的共识——未来伴侣的人品一定要好,要有上进心。
@#@这就是我们设计班会的一个很好的切入点。
@#@提高自身修养,完善个人能力,这样的人才值得爱,有资格去爱。
@#@所以,本次班会的目的是要通过活动,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,使学生们顺利地渡过青春期。
@#@@#@ @#@@#@【班会步骤】@#@一、导入@#@一直以来,我都很想和大家一起交流这样一个话题——我们心生萌动,却又敛于公开谈论;@#@我们纠结于理想与道德之间,却又不得不直接面对——这就是“爱情”。
@#@(ppt展示题目)是的,面对高二的你们,我没有使用“早恋”这个词,因为这个词总给人一种罪孽深重的感觉。
@#@“早恋”的“早”是一个相对的概念,古时候的人十七八岁谈婚论嫁就不算早,在咱们这个时代就不成。
@#@@#@德国著名诗人歌德曾写下过千古名句:
@#@“哪个少男不钟情,哪个少女不怀春?
@#@”其实我想说,我们这个年纪,心生爱意是人之常情。
@#@大自然赋予了人们“爱”的本能,中学时代的你们,就应该在这样的季节里去感悟爱情。
@#@@#@高二了,我们相互的了解,共同的进步,拥有了更多的朋友。
@#@这使我们之间的情谊总会有一些微妙的变化。
@#@放学时,总有人徘徊在咱们班级门口;@#@早上,总有人送来早点,送水送药;@#@课间,总有人喜欢坐在某某的身旁聊天;@#@总有几个名字撞在一起就会被大家起哄……很多同学信任我,和我聊起了她们的心事,我也感受到了青春时代的你们的迷茫。
@#@@#@所以,我认为是时候了。
@#@我们尊重爱情,我们感谢爱情。
@#@我们今天一起聊聊爱情……@#@ @#@@#@二、鉴赏与思考——如何理解“爱情”@#@先听一首歌曲,李琛的《窗外》。
@#@@#@这是我高中时期非常流行的一首歌曲,也承载着我对高中时代的青涩回忆。
@#@今天我把这首歌曲送给大家。
@#@(ppt展示歌词)@#@今夜我又来到你窗外@#@窗帘上你的影子多么可爱@#@悄悄的爱过你这么多年@#@明天我就要离开@#@ @#@@#@多少回我来到你的窗外@#@也曾想敲敲门叫你出来@#@想一想你的美丽我的平凡@#@一次次默默走开@#@ @#@@#@再见了心爱的梦中女孩@#@我将要去远方寻找未来@#@假如我有一天荣归故里@#@再到你窗外诉说情怀@#@ @#@@#@再见了心爱的梦中女孩@#@对着你的影子说声珍重@#@假如我永远不再回来@#@就让月亮守在你窗外@#@ @#@ @#@ @#@ @#@歌词质朴真切,旋律朴实简约。
@#@简约但是不简单,虽没有什么华丽的辞藻,但却传递出真挚的感情。
@#@歌词相当于诗歌,同样属于文学范畴,下面我们就一起鉴赏一下这首歌词。
@#@@#@思考:
@#@(ppt展示问题)@#@1.歌词中的男孩为什么在今夜又来到了“窗外”?
@#@@#@明确:
@#@“明天我就要离开”。
@#@道别。
@#@@#@2.男孩为什么要选择这样的方式道别呢?
@#@@#@明确:
@#@“悄悄的爱过你这么多年”。
@#@因为男孩并没向女孩表白过,也就是我们说的“暗恋”。
@#@@#@3.那么,男孩为什么没有表白呢?
@#@@#@明确:
@#@“想一想你的美丽我的平凡,一次次默默走开。
@#@”男孩觉得自己很平凡,配不上女孩。
@#@@#@4.知难而退了,是吗?
@#@男孩打算怎么办?
@#@@#@明确:
@#@男孩决定要去外面打拼,等有了能为女孩带来幸福生活的能力之后,再回来倾诉爱意。
@#@歌词里还交代了一个问题,就是如果没打拼出成绩,没有能力使女孩过上好日子,就默默地祝福女孩,而自己就不打算表白了。
@#@@#@5.从《窗外》这首歌词中,你得到了什么启发?
@#@(小组讨论,代表发言)@#@明确:
@#@(ppt展示)@#@①爱情很美,也很苦涩。
@#@@#@②爱是一种权利,更是一种责任。
@#@@#@③爱不是占有,而是希望对方过的更好。
@#@@#@④也许我们不愿意接受,但是真正的爱有时候只能埋在心底。
@#@@#@⑤爱有时候会带给我们前进的力量。
@#@@#@通过对歌词的鉴赏,我能感受到大家对爱情是有自己的认识的。
@#@爱情几乎承载了人们最温暖的想象,和最美丽的憧憬。
@#@然而,爱情不是一种稍纵即逝的感受,它是一种起伏绵长的感情,因此,它需要我们精心的培养与呵护。
@#@爱情不是几滴眼泪、几封情书,与它相伴随的还有我们对世界的理解和对生活的感悟。
@#@下面我和大家来分享一下,中学生的爱情是什么样的。
@#@@#@ @#@@#@二、总结与交流——做好恋爱的准备了吗@#@歌词中,男孩认为自己没有做好爱的准备,那么,我们是否准备好了呢?
@#@下面老师展示几组内容,同学们一起关注一下,看一看我们的“爱情”是不是这样的。
@#@(PPT展示)@#@1.中学生们选择恋爱,一般有这样几个原因:
@#@@#@①家庭得不到必要的温暖和理解;@#@@#@②性格孤僻,人际交往单一;@#@@#@③好奇、从众、虚荣心;@#@@#@④影视剧或文学作品的负面影响,模仿成人。
@#@@#@2.同学们之间的恋爱还有四个特征:
@#@@#@①感情外露。
@#@极具表现性,就像言情剧一样;@#@甚至有伤风化。
@#@@#@②盲目选择。
@#@“高富帅”,“白富美”;@#@重外表,轻内涵。
@#@@#@③感情浅薄。
@#@因为玩,所以爱;@#@在乎“曾经拥有”。
@#@@#@④传染性强。
@#@像病毒一样,在朋友圈内迅速蔓延。
@#@@#@有这样一句话:
@#@什么样的季节开什么样的花,不成熟的果子是酸的。
@#@我们在期待爱的成熟,等待着品尝爱情的甜美。
@#@请给我们每个少男少女一些时间。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@三、讨论与分享——怎样做好未来“恋爱”的准备@#@我们每个人都曾经在心里勾画着自己“心中的他(她)”,我们也要努力成为对方的“心中的他(她)”。
@#@但是,我们真的做到了吗?
@#@@#@歌词告诉我们,等到我们优秀的时候,再来表达自己的爱,来追求自己的爱。
@#@这是本着责任心来面对爱情。
@#@那么,我们怎样做好“爱情”的准备?
@#@什么样的男生女生才是优秀的?
@#@才值得爱?
@#@才有爱的资格?
@#@@#@如李镇西先生所言,要做一个优秀的女性,应该有四个标准:
@#@(ppt展示)@#@温柔、坚韧、自尊、优雅@#@温柔是一种真诚待人的态度,温柔是心灵散发出的芬芳。
@#@所谓“温柔乡,英雄塚”,温柔看来都会使英雄气短。
@#@@#@坚韧是说明女性更有韧劲。
@#@为什么女性的平均寿命要高于男性,就是因为女性在重大困难面前更能坚持下来。
@#@@#@从古至今,女性最忌的是轻佻、轻浮。
@#@尤其很多女同学经常与男生打闹,你在嘻嘻哈哈的过程中不知不觉的已经丢失了很多。
@#@我们要自尊自爱,凛然不可侵犯。
@#@@#@优雅,说的是气质。
@#@我们不能改变自己的容貌,但却可以通过读书来改变自己的内在气质。
@#@“腹有诗书气自华”,多读书,多感悟,女孩们就会变得优雅。
@#@@#@同样,要做一个堂堂正正的男子汉也有四个标准:
@#@(ppt展示)@#@刚强、宽宏、进取、幽默@#@刚强的男人才会给人以安全感,有的男孩就喜欢装嗲卖萌,一身女气,当下还有个词叫做“娘炮”,还有一个词叫“伪娘”。
@#@我们能得到所谓的安全感吗?
@#@@#@宽宏,有宽阔的胸襟。
@#@常说“宰相肚里能撑船”,但宽宏绝不是大人物才有的风范。
@#@每个人都应该宽宏大量,懂得宽宏,你收获的不仅仅是友谊和爱情,还有健康的体魄。
@#@@#@进取,要有事业心,要吃苦耐劳,敢于拼搏。
@#@我们有的同伴终日浑浑噩噩,不思进取。
@#@上课睡觉,下课打闹。
@#@挥霍着父母的血汗,浪费着自己的青春。
@#@这让老师们很着急,很痛心。
@#@@#@幽默,真正的幽默是一种智慧的体现,不一定搞笑,更不是哗众取宠。
@#@幽默很多时候是即兴的,是乐观的表示,是豁达,自嘲。
@#@@#@如果知道了这些,未来的爱和被爱你就准备好了。
@#@@#@ @#@@#@四、总结@#@同学们,我们班会的主题是“致我们未来的爱情”。
@#@我们把目光投向未来,是因为未来真的很美好。
@#@@#@我们不要怕“错过”,因为能错过就说明不是你的。
@#@也不要去盲目地“占有”,因为你未必懂得珍惜。
@#@@#@未来的美好不是因为有爱情,而是爱情因为有了未来才美好。
@#@@#@老师常常会幻想你们长大成人之后,各自携手扶将,享受幸福美满的婚姻生活。
@#@有那么一天,你会带着家人来看望我。
@#@对我而言,这才是教书育人的最大幸福。
@#@谢谢同学们……@#@6@#@";i:
19;s:
41204:
"六上课内阅读参考答案@#@姓名:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@班级:
@#@@#@ @#@@#@一《夏午》@#@ @#@ @#@现在,在这炎热的小岛上,我仍旧喜欢夏日的中午,我仍旧逃避午睡。
@#@因为我牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。
@#@风从海上缓缓地吹来,吹过院中大叶子的树木,发着海潮一般的声音。
@#@只有在炎热的夏日的中午,才会有这种带着凉爽的声音!
@#@ @#@ 我坐在廊前的藤椅上。
@#@ @#@ (花)醒着,( @#@草木 @#@)醒着,( @#@风 @#@)醒着,( @#@我 @#@)也醒着,在夏午的阳光里。
@#@ @#@ 我逃避午睡,因为我爱这世界。
@#@@#@ @#@@#@1.按照课文原文,在括号内填上合适的词语。
@#@@#@2.画线部分使用了 @#@ @#@排比、拟人 @#@ @#@的修辞手法,表达了 @#@ @#@作者对充满生命里的大自然的热爱之情 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@我也会用这种修辞手法写句子。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@3.我逃避午睡的原因是什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因为我爱这个充满了生命力的大自然,它带给“我”快乐。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@二《伟大的出征》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是一次英雄出征。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是中华民族历史上一次伟大的出征。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@公元2003年10月15日5时,酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着杨利伟标准的军礼,中国第一代航天员的夺人风采,瞬间便定格在(记者们的镜头里),定格在(共和国的航天史册上),定格在(人类征服太空的篇章中)。
@#@@#@ @#@@#@1.你能用一句话概括前三个自然段落的意思吗?
@#@@#@ @#@开篇点题,简介地指明这次出征的伟大意义,同时交待了英雄出征的时间、地点。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.本文交代具体的时间和地点,这样精确的表述有什么作用吗?
@#@@#@ @#@①使文章思路清晰,层次分明@#@②因为这次时间地点有着历史意义,将载入史册,值得纪念。
@#@( @#@这次出征标志着中国正式加入到航天大国的行列,这一天具有里程碑的意义。
@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@3.补充画括号的空白处。
@#@@#@4.画线的部分能改变顺序吗?
@#@为什么?
@#@@#@不能。
@#@因为这是一种层进式(逻辑关系)的排比句,按照范围和意义从小到大排列,一个比一个更重要,一个比一个更有意义,一个比一个更激动人心。
@#@这种逻辑顺序是情感高潮的推进,不能改变。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三《我爱你,中国的汉字》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@真的,它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。
@#@你看吧,每个字都有不同的风韵。
@#@“太阳”这个词,使你感触到热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
@#@“轻”字使人有飘浮感,“重”字一望而沉坠。
@#@“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪。
@#@“冷霜”好像散发出一种寒气,“幽深”两个字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落。
@#@当你落笔写下“人” @#@这个字, @#@不禁肃然起敬, @#@并为 @#@“ @#@天” @#@ @#@和 @#@“ @#@地” @#@ @#@的创造赞叹不已 @#@。
@#@ @#@ @#@这些有影无形的图画,这些横竖勾勒的奇妙组合,同人的气质多么相近。
@#@它们在瞬间走进想象,然后又从想象流出,只在记忆中留下无穷的回味。
@#@这是一些多么可爱的小精灵呵!
@#@而在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或(挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海),或(凝滑如脂)。
@#@它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋。
@#@在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝?
@#@@#@ @#@@#@1.根据课文内容,在括号内填上合适的词。
@#@(4)@#@2.为什么说汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵”?
@#@
(2)@#@ @#@因为每个汉字都能表达不同的意思,能激发人的想象,而且每个孩子都有无穷无尽的变化,所以说……@#@(各种笔画的奇妙组合都能变成不同的汉字,每个汉字的书写也有无尽的变化。
@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.为文中的空白处加上标点符号。
@#@(3)@#@4.把横线的句子改为“在人类古老的长河中,没有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝”行么?
@#@为什么?
@#@(3)@#@ @#@ @#@ @#@不行。
@#@因为修改后的句子表达的感情不够强烈,而原文用反问句能强烈地表达作为中国的自豪和对汉字的赞美。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.模仿文中的写法,你还能举一个例子,说明汉字是有独特个性的精灵吗?
@#@
(2)@#@ @#@“月”字让人仿佛看到天上那一轮弯弯的月儿。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@四《爷爷的芦笛》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。
@#@狂吼的海风摇撼着小屋。
@#@这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸(bō @#@ @#@bǒ)的小船,随时都有被海水吞没的危险。
@#@@#@① @#@ @#@ @#@强强裹紧被子,蜷缩成一团。
@#@他大声呼喊着 @#@:
@#@“ @#@爷爷!
@#@ @#@ @#@爷爷!
@#@” @#@ @#@可是听不到任何回答。
@#@ @#@ @#@又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。
@#@强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。
@#@@#@ “哗———哗———”海水一浪接一浪,永不疲倦。
@#@②强强焦急起来 @#@ @#@他想 @#@ @#@爷爷呢 @#@ @#@爷爷在哪儿 @#@ @#@应该去把爷爷找回来 @#@ @#@ @#@他哆嗦着下了床,刚要开门,“呼”的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟(xié@#@ @#@ @#@jiá@#@)进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
@#@门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进了被窝。
@#@@#@ 强强从未经过这样的漫漫长夜。
@#@不知过了多久,蒙眬中,他仿佛听到,在逐渐平息下来的风涛声里夹(jiā @#@jiá@#@)杂一种奇特的声响。
@#@@#@ 啊,爷爷的芦笛!
@#@@#@ ③ @#@“ @#@爷爷!
@#@ @#@ @#@爷爷!
@#@” @#@ @#@强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。
@#@ @#@ @#@悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得无影无踪 @#@。
@#@这时候,他觉得自己变得勇敢起来。
@#@强强想起了爷爷平时爱说的一句话:
@#@“ @#@ @#@海边的孩子,不沾点海水就长不结实。
@#@”@#@ @#@@#@1.请将文中括号内的正确读音打上“√”@#@ @#@@#@2.结合加点的词语体会人物思想感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@强强情不自禁地大喊起来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@加点的词表达了强强听到爷爷的笛声后抑制不住自己的那份惊喜、激动之情。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”划出文中描写环境的句子。
@#@你觉得这是一个怎样的夜晚?
@#@用一个词或一句话概括。
@#@并说说这样描写的作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@用环境描写来烘托强强害怕恐惧的心理,师他的言行举止变化显得真实可信,又反衬强强的勇敢、坚强。
@#@狂风大作的夜晚烘托了人物害怕的心理,使我们身临其境,感同身受。
@#@@#@4.给三个画波浪线的句子加上标点符号,并说说强强的心理经历了怎样的变化?
@#@为什么会有这样的变化?
@#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@强强有最初的紧张、焦急、恐惧、不安、企盼、变得勇敢、坚强。
@#@因为爷爷的芦笛让强强想到了爷爷说过的一句话,这句话给了他无限的力量和勇气。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@5.将画横线的部分补充完整(用原文),并说说这句话是什么意思?
@#@它表达了爷爷怎样的思想感情?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这句话的意思是:
@#@一个人只有经历风雨多见世面,接受锻炼,才能健康成长,体现了爷爷对强强的关爱和期盼。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@五《囚蚁》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我和妹妹又抓来一些蚂蚁并放进火柴盒里,还放进一些饼干屑,我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。
@#@遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了,但可以用耳朵来听,把火柴盒贴在耳朵上,可以听见它们的脚步声。
@#@这些窸窸窣窣的声音极其轻微,必须在夜深人静时听,而且要平心静气地听。
@#@在这若有若无的微响中,我曾经有过不少奇妙的遐想,我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大,它们长出了美丽的翅膀,像一群威风凛凛的大蟋蟀……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@然而我们的试验还是没有成功。
@#@不到两天,火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。
@#@我也终于明白,蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
@#@对它们来说,没有什么比自由的生活更为可贵。
@#@@#@ @#@@#@1.读下面的句子,注意加点的词语,体会人物的思想感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了,但可以用耳朵来听,把火柴盒贴在耳朵上,可以听见它们的脚步声。
@#@这些窸窸窣窣的声音极其轻微,必须在夜深人静时听,而且要平心静气地听。
@#@
(2)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从加点的词中我体会到“我”和妹妹对蚂蚁的喜爱和关心及天真的童心。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.读下面的句子,说说表达了“我”怎样的感受,又是怎样表达的。
@#@@#@在这若有若无的微响中,我曾经有过不少奇妙的遐想,我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大,它们长出了美丽的翅膀,像一群威风凛凛的大蟋蟀……
(2)@#@ @#@ @#@ @#@作者运用想象的手法和充满童趣的语言表达了对蚂蚁的喜爱和期盼。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3.结合课文内容和生活实际,说说你是怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵。
@#@”这句话的。
@#@
(2)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@即使人们为蚂蚁安排了自以为美好的环境,但蚂蚁是希望自由的,它为了自由夺路而逃。
@#@@#@对于动物而言,自由是最可贵的,所以如果我们喜爱它们,就应该尊重它们,不打扰,不捕杀。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4.说说划线的句子与课文开头的第一句话有怎样的联系。
@#@
(1)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一句是作者童年时幼稚甚至是错误的想法,结尾是经历了两次“囚蚁”失败后的感悟和反思,首尾对比呼应,使文章结构更加严谨。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@六《松坊溪的冬天》@#@
(1)雪降落在松坊溪上了。
@#@@#@
(2)雪降落下来了,像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞,雪降落下来了。
@#@@#@(3)雪降落在松坊溪上了。
@#@像芦花一般的雪,降落在溪中的大溪石上和小溪石上。
@#@那溪石上都覆盖着白雪了(:
@#@ @#@)好像有一群白色的小牛( @#@, @#@)在溪中饮水了( @#@ @#@;@#@ @#@)好像有几只白色的熊( @#@, @#@)正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸了( @#@;@#@ @#@)好像溪中生出好多白色的大蘑菇了(。
@#@ @#@)@#@(4)松坊溪的石桥上覆盖着白雪了:
@#@好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。
@#@@#@ @#@@#@1.第
(2)段把雪比作 @#@ @#@柳絮 @#@ @#@、 @#@芦花 @#@ @#@、 @#@蒲公英带绒毛的种子 @#@ @#@,突出了雪的特点:
@#@颜色洁白、形状多变、轻盈飘飞。
@#@@#@2.给划线句子加上标点符号,并说说这些句子是怎样描写雪中溪石的,这样写有什么妙处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这段文字运用了比喻、排比、想象等手法,使冰冷的石头一下子变活了,有生机了,使雪后的溪石更加想象,想象丰富,趣味无穷。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.发挥你的想象,你认为,那些覆盖着白雪的大小溪石还会像什么呢?
@#@请仿照文中的句子写两句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@那些覆盖着白雪的大小溪石还会像 @#@小鸟、小鸭子、小花等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.有人说:
@#@第(3)段中结尾用省略号比用句号好?
@#@你认为呢?
@#@说说理由。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我认为省略号更好,因为省略号更能突出溪石的形态各异,给人留下无穷的想象空间。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@七《壶口瀑布》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1只见滚滚黄水从高高地崖头跌落下来,挟风带雨,雷霆万钧,溅起的水雾散在空中,蒸云弥漫,仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。
@#@水底悬流激荡,这雾,这云,这烟,全部是黄色的,散发着泥土气息,使这瀑布增加了厚重感,更使那吼声如洪钟闷雷,震荡峡谷,气吞山河。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2不知什么时候,云破日出,这瀑布骤然亮起来,闪耀着金属般的光泽。
@#@那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹,有的(从天际插入),似(似长鲸饮涧);@#@有的(横卧河上),如(彩桥飞架);@#@有的(飘忽游移),像(花团锦簇);@#@有的(续续断断),(扑朔迷离)。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3壶口,天下第一壶,盛满了西凤、杜康,盛满了汾酒、竹叶青。
@#@当年灌醉了李白、王之涣,灌醉了光未然、冼星海,今天又灌醉了我,灌醉了我们大家。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4啊!
@#@壶口,在你的怀抱里我陶醉了。
@#@@#@ @#@@#@1.第一自然段依照什么顺序描写壶口瀑布的?
@#@观察的内容有哪些?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照从上到下的顺序,描写壶口瀑布的。
@#@观察到了瀑布的声音、形态、颜色和气味。
@#@ @#@ @#@@#@2.结合本文解释词语的意思。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@雷霆万钧:
@#@ @#@ @#@在文中指壶口瀑布的声音和威力很大,像千斤巨雷的力量。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@气吞山河:
@#@ @#@ @#@ @#@在文中指壶口瀑布的气势很壮观。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.补充第二自然段的空白处。
@#@@#@4.第二段运用了(排比)和(比喻)的修辞手法,为我们描绘了 @#@升腾的水雾在阳光下幻化为美丽的彩虹的各种姿态。
@#@(阳光照耀下瀑布的多姿多彩) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.从第三自然段中,你认为中国人(李白、王之涣,光未然等)是因为壶口瀑布的什么而醉?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@黄河雄壮的力量,磅礴的气势,丰富的内涵,激发了中国人的力量,气势和精神,使他们为之倾慕、向往和崇敬,从中得到灵感。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@八《壶口瀑布》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以前我曾经多次看到过黄河(:
@#@)在青海(,)它是美妙的一缕( @#@;@#@)在宁夏( @#@, @#@)它是平静的一湾( @#@;@#@)在郑州( @#@, @#@)它是浩荡的波涛( @#@;@#@)在山东( @#@, @#@)它是平稳的漫流( @#@ @#@。
@#@ @#@)而在这壶口我看到了它性格的另一面,巨大的落差,雄壮的力量,磅礴的气势,看到了一条立体一的黄河,一条完整的黄河,看到了它漫长的历史,看到了它丰富的内涵,得到了它的真传。
@#@它的威力在我胸中鼓动,它的雄风在我血管内呼啸,它的精神在我眼睛里闪动。
@#@从今天起,我才成为一个真正的黄河的子孙。
@#@@#@ @#@@#@1.给原文划线句子加标点。
@#@@#@2.划线句子有什么特点?
@#@请在语段中找出类似的句子,用“﹏﹏”标示出来。
@#@@#@3.本文要写的是壶口瀑布,作者为什么写其它地方的黄河的印象呢?
@#@@#@答:
@#@这样写是为了与壶口瀑布形成对比,突出壶口瀑布与众不同的气势和力量。
@#@@#@4.作者为什么说“从今天起,我才成为一个真正的黄河的子孙。
@#@”?
@#@@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@因为作者到了壶口,才懂得了作为一个真正的中国人,就应该具有壶口瀑布的那种无坚不摧的力量,势不可挡的气势,勇往直前的精神。
@#@ @#@ @#@@#@5.回顾本文第七自然段,这个段落运用了 @#@说明 @#@的表达方式向我们介绍了 @#@ @#@壶口的构造特点 @#@ @#@ @#@。
@#@用了 @#@ @#@列数字 @#@ @#@ @#@ @#@、打比方 @#@ @#@ @#@、 @#@作比较 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@引诗句 @#@ @#@等说明方法。
@#@@#@ @#@@#@九《生态金字塔》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生态学家澳德姆做过一个假设:
@#@在食肉为主的国家,一个体重48千克的男孩,以吃小牛肉为食,一年之中他需要吃45头小牛。
@#@为了饲养这45头小牛,需要开垦4公顷的土地,全部种上苜蓿,来生产饲料。
@#@最后的结果怎样呢?
@#@小孩重48千克,小牛重1035千克,苜蓿重8211千克。
@#@小牛的重量是小孩的22倍,苜蓿的重量是小孩重量的171倍!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生态金字塔告诉人们,大自然的负载能力是有限的,决不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者。
@#@人类的活动必须遵循这个自然的法则,否则,将使人类自己遭到大自然的惩罚。
@#@@#@ @#@@#@1.第一自然段使用了什么说明方法?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@列数字、作比较、举例子等说明方法说明人与绿色植物的关系。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.一个重48千克的小孩最终要消耗多重的小牛,多少的苜蓿?
@#@你能发现生态金字塔的什么规律?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一年需要吃掉45乘以1035千克重的小牛,苜蓿171乘以48千克重。
@#@ @#@@#@绿色植物与人的生存息息相关。
@#@金字塔中上一级总是依赖下级能量而存在。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.你从科学家的数据分析中获得了什么启示?
@#@@#@ @#@ @#@绿色植物是生存之根本。
@#@因此我们要保护耕地,保护绿色植物,不能任意破坏。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.“这个自然的法则”指的是_大自然的负载能力是有限的,决不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者__。
@#@根据你的理解,说说人类的活动应当如何来遵循这个自然的法则。
@#@@#@答:
@#@_保护耕地,保护环境,珍惜能源。
@#@@#@ @#@@#@十《生态金字塔》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃浮游生物,浮游生物吃绿藻……当你察看生物食物链的时候,会发现一个有趣的现象:
@#@生物链越往_上_层,不被别人吃或少被别人吃的动物数量越_少__;@#@而越往_下_层,被别种动物大量吞食的生物数量越_多___。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②杂草是数量最大的生物了,可蝗虫、尺蟃、菜蚜、甲虫等昆虫,田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物,都靠它生存。
@#@而这些食植物性的动物,其数量也较大。
@#@吃肉的食肉性动物,如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎,比食植物性的动物少得多。
@#@甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀又捕食蜘蛛,鹰吃山雀。
@#@一只甲虫,地上一平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要,而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。
@#@这些生物中,甲虫比草少,蜘蛛比甲虫少,山雀比蜘蛛少,鹰比山雀少。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③科学家考察了生物世界的食物链,发现它恰似一个底大顶尖的金字塔,便把这叫做生态金字塔。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@④生态金字塔的最底层食绿色植物。
@#@绿色植物是一切生物的能量基础,是初级的生产者,在食物链中处于第一营养级。
@#@绿色植物往上,便是食草动物,是第二营养级。
@#@食肉动物处在第三营养级上。
@#@在金字塔的营养级序列中,上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。
@#@金字塔的底层,是生产者,顶端是消费者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤地球上的绿色植物是太阳能量的收集者,也是生态系统能量和营养的供应者。
@#@绿色植物对太阳能利用效率的高低,它的生产规模的大小,决定了进入生态系统的能量有多少,也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物,以至于处于生态金字塔顶端的人。
@#@生态金字塔每经过一个营养级,能量损耗90%左右,越往上,能量流越细,流入塔顶的能量越少。
@#@@#@ @#@@#@1.细读①②段,联系全文,将“上”、“下”、“多”、“少”分别填入第①段的空格内。
@#@生物链越往_上_层,不被别人吃或少被别人吃的动物数量越_少___;@#@而越往_下__层,被别种动物大量吞食的生物数量越_多___。
@#@@#@2.第①②段说明了什么现象,给你什么启示?
@#@@#@____说明是生物链中,生物的等级高低与其数量,所含能量成反比。
@#@@#@3.根据③④⑤段的文字,设计一个图表,来说明“生态金字塔”。
@#@@#@食肉动物 @#@ @#@ @#@第三营养级@#@食草动物 @#@ @#@ @#@第二营养级@#@绿色植物 @#@ @#@ @#@第一营养级@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@4.为什么说绿色植物的“生产规模的大小,决定了进入生态系统的能量有多少,也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物,以至于处于生态金字塔顶端的人”?
@#@@#@__ @#@ @#@因为绿色植物是地球能量和营养的供应者,一切生灵的能量和营养来源于绿色植物。
@#@___@#@5.甲虫吃草,蜘蛛吃甲虫,山雀又捕食蜘蛛,鹰吃山雀。
@#@一只甲虫,地上一平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要,而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。
@#@这些生物中,甲虫比草少,蜘蛛比甲虫少,山雀比蜘蛛少,鹰比山雀少。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这段文字运用了作比较、_举例子__和_列数字_的说明方法,说明了__生物的数量与等级的高低成反比,等级越高数量越少。
@#@等级高低与所占空间成正比。
@#@____@#@ @#@@#@十一《匆匆》 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
@#@但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@前一个“赤裸裸”指 @#@ @#@新生儿光着身子不穿衣服 @#@;@#@后一个“赤裸裸”指 @#@ @#@离世时一事无成,无所作为 @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这句话表达了作者 @#@ @#@ @#@用反问句表达了作者不甘心虚度一生的思想感情 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@去的尽管去了,来的尽管来着;@#@去来的中间,又怎样地匆匆呢?
@#@早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
@#@太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;@#@我也茫茫然跟着旋转。
@#@于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;@#@吃饭的时候,日子从饭碗里过去;@#@默默时,便从凝然的双眼前过去 @#@ @#@。
@#@我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上(跨过),从我脚边(飞去)了。
@#@等我睁开眼和太阳再见,这算又(溜过)了一日。
@#@我掩着面叹息。
@#@但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(闪过)了。
@#@@#@ @#@@#@1.按照课文原文,在括号内填上合适的词语,并说说你从所填的词语中体会到什么 @#@我体会到了时光的飞逝,稍纵即逝,无法挽留。
@#@(作者用活泼的文字将时间匆匆形象可感地呈现出来,表达了对时间逝去的惋惜之情。
@#@)@#@2.作者在字里行间表达了 @#@ @#@对时光流逝的惋惜、遗憾、无奈 @#@ @#@的感情,运用了 @#@ @#@描写 @#@ @#@和 @#@抒情 @#@的表达方式。
@#@@#@3.给画线的句子加上标点符号,说说你的感受,再仿写一句。
@#@@#@作者一细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中匆匆逝去,不留痕迹。
@#@@#@ @#@@#@十二《种一片太阳花》@#@ @#@ @#@ @#@
(1)银粒儿一般的种子撒下去以后,天天有人俯下身子瞅它,盼它。
@#@可是大半月过去了,竟丝毫没有动静。
@#@有人说种早了,有人说埋深了。
@#@正在大家议论纷纷之时,小芽儿破土而出了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)新出的芽儿,细得像针,红得像血。
@#@几天之内,就抽出细细的秆、小小的叶。
@#@叶和秆都饱含着碧绿的汗液,嫩得人不敢去碰。
@#@很快,叶叶秆秆密密麻麻连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。
@#@@#@ (3)一天清晨,太阳花开了。
@#@在一层滚圆地绿叶上边,闪出三朵小花,一朵红、一朵黄、一朵淡紫。
@#@乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目,在我们宁静的小院里,激起一阵惊喜,一片赞叹。
@#@@#@ (4)这三朵花是信号。
@#@号音一起,跟在后边的便一发而不可阴挡。
@#@大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。
@#@一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。
@#@连那些最不爱花的人,也禁不住美的吸引,一昨空暇,就围在花圃前欣赏起来。
@#@@#@ @#@@#@1.选段从 @#@ @#@形状 @#@ @#@、 @#@长势 @#@ @#@ @#@、 @#@光泽 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@颜色 @#@ @#@ @#@四个方面写了太阳花的美,感受到作者 @#@ @#@对太阳花的喜爱 @#@ @#@ @#@ @#@的感情。
@#@@#@2.联系上下文理解词语。
@#@@#@议论纷纷:
@#@ @#@大家争着说出自己的意见和想法,说明大家对太阳花非常关注。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.第四段从 @#@大小 @#@ @#@、 @#@";i:
20;s:
18966:
"小学音乐三年级上册课程纲要@#@◆课程类型:
@#@小学音乐必修@#@◆教学材料:
@#@人民音乐出版社出版@#@◆授课时间:
@#@28课时左右@#@◆授课教师:
@#@张秋池@#@◆授课对象:
@#@郑州市昆丽河小学三年级学生@#@【课程总目标】@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
@#@@#@ 2、通过欣赏优秀的儿童歌曲,培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
@#@@#@ 3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的基本技能。
@#@@#@ 4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在活动中运用乐谱。
@#@@#@ 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
@#@@#@6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。
@#@@#@【内容标准与教学安排】@#@课时1:
@#@学前教育:
@#@了解上课应遵守的纪律,掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。
@#@@#@第一课《童年》@#@内容标准:
@#@@#@1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。
@#@我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
@#@@#@2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。
@#@@#@3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.背唱歌曲,并进行表演。
@#@@#@教学重点:
@#@歌曲的欣赏和演唱@#@教学难点:
@#@乐曲情绪的体验@#@教学安排:
@#@本课共3课时@#@课时2背唱《摇啊摇》,并进行表演。
@#@@#@课时3聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》@#@课时4演唱《小酒窝》,并进行表演。
@#@@#@第二课《草原》@#@内容标准:
@#@@#@1、《草原上》等四首作品,均为我国内蒙古的民族民间音调,通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。
@#@初步感受这一地区的民族风格。
@#@@#@2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。
@#@有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
@#@@#@3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》,听音乐、编舞蹈、讲故事、发挥想象力。
@#@@#@4、唱准“3、5、6”三个音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、听音乐、编舞蹈、讲故事,锻炼学生的想象力。
@#@@#@2、唱准音高,进行即兴编曲。
@#@@#@教学难点@#@1、唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值@#@教学安排:
@#@本课共3课时@#@课时5表演《草原上》@#@课时6歌曲表演《我是草原小牧民》聆听《草原巡逻兵》@#@课时7欣赏《草原放牧》@#@第三课 @#@《好伙伴》@#@内容标准:
@#@@#@本课音乐主题是世界性的、无国界的“语言”,是人类通过特定的“语言”(音响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。
@#@以四首作品为载体,让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟,知道不同国家的人们能成为好朋友,好伙伴之间应该相互合作,相互理解,相互信任,友谊能让所有的人享受阳光和快乐!
@#@@#@1.《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
@#@@#@2、聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
@#@边听音乐边进行队列表演活动。
@#@聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
@#@@#@3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!
@#@苏珊娜》。
@#@为《原谅我》编新歌词,为《噢!
@#@苏珊娜》编舞,提高音乐表现力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、聆听、欣赏。
@#@@#@2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、休止符、有感情演唱歌曲。
@#@@#@2、弱起和附点的唱法。
@#@@#@教学安排:
@#@本课共2课时@#@课时8聆听《同伴进行曲》表演《噢!
@#@苏珊娜》@#@课时9聆听《船歌》表演《原谅我》@#@第四课《放牧》@#@内容标准:
@#@@#@1.聆听《小放牛》、《牧歌》。
@#@本课与第二课《草原》属同一主题,但作品所产生的地区不一样,《小放牛》等作品主要流传在汉族地区,所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。
@#@通过本课的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
@#@@#@2.在上两课掌握"@#@356"@#@三音的基础上,学习"@#@612"@#@三音的音高及八分音符的时值。
@#@进的行"@#@612"@#@的音高听辨,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识技能的学习。
@#@@#@3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》@#@4、学习音乐知识:
@#@ladore及八分音符时值@#@教学重点:
@#@准确有感情地演唱歌曲。
@#@@#@教学难点:
@#@感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐@#@教学安排:
@#@本课共3课时@#@课时10学唱并表演歌曲《放牛山歌》@#@课时11通过聆听《牧歌》、《小放牛》,感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
@#@@#@课时12学唱并表演歌曲《小牧笛》@#@第五课《妈妈的歌》@#@内容标准:
@#@@#@1.通过聆听《妈妈之歌》,听辨音的高低并由低到高排列唱一唱@#@2.通过聆听《鲁冰花》、《小白菜》,做游戏:
@#@《跳格子》,表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》认识爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。
@#@本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
@#@@#@3.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
@#@@#@4.在实践活动中学习四分休止符。
@#@@#@教学重点:
@#@准确演唱《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。
@#@@#@教学难点:
@#@感受不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱@#@教学安排:
@#@本课共3课时@#@课时13通过欣赏歌曲《妈妈之歌》,学唱并表演歌曲《妈妈的心》,掌握四分休止符,了解女声、童声的演唱形式。
@#@@#@课时14学唱并情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
@#@@#@课时15通过欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,玩游戏跳格子,听辨音的高低。
@#@@#@第六课《四季的歌》@#@内容标准:
@#@@#@1、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》,引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。
@#@、@#@2、引导学生创编动作与师生互动的交流,能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
@#@@#@3、自制碗琴要求有两点,即在6--6的范围内,可以是五声中的任何一个调式,活动强调即兴创作,让学生充分发挥,不要加以限制,符合要求的及时表扬,鼓励学生的创作积极性四。
@#@@#@4、通过欣赏乐曲《樱花》,进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏,从容不迫的速度,使人联想到木屐的步履。
@#@具有独特的日本民族风味@#@5、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》,通过教师范唱,感染学生情绪,激发学生学习的愿望。
@#@进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快,形象生动,富有童趣的音乐特点。
@#@也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
@#@@#@6、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
@#@@#@7、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》,进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花,热切盼望春天早日来临的心情。
@#@@#@8、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
@#@歌曲中活泼而又轻快,形象生动,富有童趣的音乐特点。
@#@也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@准确有感情地演唱歌曲@#@教学难点:
@#@体验感受乐曲所表现的内容@#@教学安排:
@#@本课共3课时@#@课时16学唱并表演歌曲《四季童趣》,自制碗琴@#@课时17欣赏乐曲《樱花》,学唱并表演歌曲《捉迷藏》@#@课时18欣赏乐曲《雪花飞舞》、表演歌曲《捉迷藏》@#@第七课《钟声》@#@内容标准:
@#@@#@1.钟声能唤起人们无限的遐想,本课题的四首音乐作品,都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。
@#@聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》,让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
@#@@#@2.表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》,唱准音高。
@#@唱准自然音列,并进行实践创作活动。
@#@用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。
@#@@#@3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
@#@@#@4.编创活动:
@#@编自己的歌@#@教学重点:
@#@有感情地唱好《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》@#@教学难点:
@#@用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景@#@教学安排:
@#@本课共3课时@#@课时19表演《钟声叮叮当》@#@课时20聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》@#@课时21表演《美丽黄昏》@#@ @#@第八课 @#@《爱鸟》@#@内容标准:
@#@@#@1.鸟,是人类的朋友,鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。
@#@通过聆听《对鸟》、《空山鸟语》,表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》让我们唱鸟、爱鸟、护鸟,增强环保意识,增进自然常识,提高审美趣味,发展联想想像。
@#@@#@2.运用开放式的教学形式,到课外、校外去收集鸟鸣的录音,以实际行为去做好爱鸟活动。
@#@@#@3.通过听辨、曲调接龙等形式,提高音乐基础能力与即兴创作水平。
@#@ @#@教学重点:
@#@有感情地演唱《小乌鸦爱妈妈》@#@教学难点:
@#@唱出台湾民歌的风格@#@教学安排:
@#@本课共3课时@#@课时22表演《一只鸟仔》@#@课时23表演《小乌鸦爱妈妈》@#@课时24聆听《对鸟》、《空山鸟语》@#@第九课 @#@ @#@《丰收歌舞》@#@内容标准:
@#@@#@1、学唱《桔梗谣》并用歌舞形式表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
@#@@#@2、聆听《丰收之歌》,并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。
@#@@#@3、初步了解人声分类的音乐常识。
@#@@#@4、边歌边舞表演《圆圆和弯弯》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
@#@@#@5、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》,并即兴表演来抒发丰收的喜悦心情。
@#@@#@教学重点:
@#@有感情的演唱,以情带声,做情景表演。
@#@引导学生编创动作。
@#@@#@教学难点:
@#@通过听辨等形式,提高音乐即兴创作的水平。
@#@@#@教学安排:
@#@本课共2课时@#@课时25学唱《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》@#@课时26聆听《丰收的喜悦》、表演《圆圆和弯弯》@#@第十课 @#@ @#@ @#@《我们的爱》@#@内容标准:
@#@@#@1、通过学习歌曲《小羊爱妈妈》,在乐中树德,培养学生孝敬长辈、学会感恩的美好品德。
@#@有感情地演唱歌曲。
@#@@#@2、指导学生用欢快自豪的情绪演唱歌曲《画金鸡》。
@#@@#@3、聆听《河南的孩子爱河南》,通过自然流畅的旋律,概括出河南的名胜古迹,增长学生了解河南的知识。
@#@@#@教学重点:
@#@有感情演唱歌曲。
@#@@#@教学难点:
@#@有感情演唱歌曲。
@#@@#@教学安排:
@#@本课共2课时@#@课时27表演歌曲《小羊爱妈妈》@#@课时28聆听表演《画金鸡》、聆听《河南的孩子爱河南》@#@【课程实施建议】@#@课程实施建议:
@#@@#@
(一) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学方式:
@#@@#@1、教授法是教师通过口头语言向学生传授知识,使学生能在较短的时间内获得较多的系统的知识和技巧。
@#@@#@2、演示法是教师通过展示实物、图片等教具进行示范性演唱或采用现代化视听手段,指导学生获得感性知识的一种教学方法。
@#@教师可以根据自己的能力对教材进行范唱或范奏;@#@配合教学内容出示相应的挂图及实物(如:
@#@乐器),运用录音、幻灯、录相等视听电化教具。
@#@@#@3、讨论法是在教师指导下,学生为教学中的某一问题,各抒己见,展开讨论,直至问题解决的教学方法。
@#@@#@4、情境法是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的情境,激起学生学习情绪的一种教学方法。
@#@@#@
(二)学习方式:
@#@@#@1、合作学习。
@#@以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
@#@@#@2、讲授与训练:
@#@精讲主要知识,精练主要内容,通过反复练习,掌握学情,调整教学。
@#@@#@(三)课时安排:
@#@@#@唱歌课一课时,欣赏课一课时,综合课一课时@#@(四)课外拓展性练习:
@#@@#@1、课堂拓展练习:
@#@主要通过观察、提问、交流、表演等途径来实现。
@#@@#@2、课后拓展练习:
@#@主要通过校本作业,谈话等途径实现。
@#@@#@(五)教学中应注意的一些问题@#@1.遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点@#@音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。
@#@发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
@#@@#@教师要引导学生喜爱音乐,要加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣;@#@要不断提高音乐教学技能,用自己的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生;@#@要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人。
@#@@#@以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念,应渗透在各个不同的教学领域中,通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习,培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想像,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。
@#@@#@2.注意音乐教学各领域之间的有机联系@#@本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。
@#@教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系,并在教学中将其融合成有机整体,全面提高学生的音乐素质。
@#@@#@例如"@#@感受与鉴赏"@#@即包含有"@#@音乐与相关文化"@#@,音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。
@#@音乐感受与鉴赏能力的提高,可以丰富音乐的表现,促进音乐创造力的发展。
@#@同理,"@#@音乐与相关文化"@#@也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。
@#@@#@3.面向全体学生,注意因材施教@#@课堂教学是学校音乐教育的主要渠道,学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。
@#@学生音乐能力的客观差异,要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励,使他们充满自信地参与各项音乐活动。
@#@对音乐特长学生应给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。
@#@@#@4.建立平等互动的师生关系@#@音乐教学活动应该是过程与结果并重,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。
@#@教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。
@#@@#@教学形式应灵活多样,应根据不同的教学内容和教学目标,采用与之相适应的教学组织形式,创设充满音乐美感的课堂环境。
@#@要突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程中的师生交流。
@#@@#@5.运用现代教育技术手段@#@以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。
@#@要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力,引导学生利用现代信息技术学习音乐。
@#@教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。
@#@@#@6.因地制宜实施《标准》@#@我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家,各地区、各民族和城乡之间存在差别,各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况,充分利用当地的课程资源,营造良好的校内外音乐环境,丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容,因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。
@#@@#@【课程评价】@#@小学音乐教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性,评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。
@#@@#@1、每节课的课堂评价活动:
@#@教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
@#@@#@2、每单元的单元评价:
@#@应在单元学完后,及时对学生进行评价,随时掌握学生的学习情况。
@#@@#@3、阶段性评价活动:
@#@要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
@#@@#@";i:
21;s:
7064:
"@#@2014—2015学年第一学期备课本美术学科第10册第18单元@#@教学内容@#@课题:
@#@给科学插上艺术的翅膀@#@教科书:
@#@40—41页@#@教学目标@#@1.识了解艺术与科学完美结合的美。
@#@@#@2.观察与分析,培养学生综合探索的能力。
@#@@#@3.从生活中汲取美,认识感受科学、艺术对生活的影响。
@#@@#@教学重点@#@探究艺术与科学相结合的事例。
@#@@#@教学难点@#@启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美,激发学生学习兴趣。
@#@@#@教学准备@#@网络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。
@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、探究学习:
@#@@#@
(一)在科学中发现艺术美@#@1、课件展示太空星云图片。
@#@@#@
(1)图片中的景象像什么?
@#@(眼睛)引导学生欣赏观察@#@感受艺术美寻找科技内涵@#@
(2)你是从哪些地方感受到的?
@#@(造型、色彩)@#@(3)在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗?
@#@(天文望远镜)@#@是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景(板书出示:
@#@在科学中发现艺术的美)@#@(4)你们还想再看一些这样的美丽的星云吗,下面我们就用美术的眼光来欣赏,这些美丽壮观的景象。
@#@(多幅星云图片欣赏)@#@(5)你能不能用美术语言,说说看到这些图片后的感受@#@2、小结:
@#@是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野,为艺术的创作插上科学的翅膀,(出示课题)@#@下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美@#@
(二)用艺术表现科学@#@1.展示《下楼梯的女人》。
@#@@#@我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。
@#@给你什么特别的感觉?
@#@这种现象你在哪里见过吗?
@#@(一个人在下楼梯,而且好像是连续的动作画在了一起)@#@点击出示用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片,与《下》对比观察:
@#@这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的,是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢?
@#@@#@小结:
@#@通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像,而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感,用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。
@#@这幅作品打破了贯常的表现形式和局限,进行了新的有意义的尝试。
@#@@#@2.欣赏修拉作品《大碗岛的星期天下午》欣赏感受点彩画的独特效果@#@
(1)另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。
@#@请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。
@#@我们一起来研究一下:
@#@画家是怎样运用小色点来排列作画的。
@#@@#@
(2)学生分组讨论交流。
@#@(展示细节图)@#@(3)小结:
@#@画家作画时没有将各种颜色混合在一起,而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上,利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。
@#@是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感,用艺术去表现科学的新技术。
@#@@#@(三)艺术与科学的完美结合。
@#@@#@1、飞檐与斗拱一起了解“斗拱”的重要作用。
@#@@#@:
@#@@#@
(1)展示世博中国馆图片:
@#@世博会期间中国馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观,你认为它的造型奇特在哪?
@#@(上宽下窄)有没有什么想问的问题?
@#@(为什么要选用这样的造型?
@#@设计师受到什么启发?
@#@下面的面积这么小,为什么能托住上面那么宽大的顶部?
@#@)@#@
(2)请大家小组内交流一下,并发表自己的看法。
@#@教师参与、指导。
@#@@#@(3)小结:
@#@中国馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”,其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。
@#@@#@(4)下面我们来看一段视频:
@#@斗拱。
@#@@#@(5)展示各种斗拱的结构图片。
@#@@#@(6)欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。
@#@(造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受,更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。
@#@那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢?
@#@)@#@2、小结:
@#@艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。
@#@艺术不断激发着人们创造的想象和灵感,科学则为艺术的创新表现提供了强有力的技术支持。
@#@@#@二、科学艺术考察活动@#@1、每组桌面上有一些同学们课前在互联网上搜索查找到的,在我们的生活中艺术与科学结合的作品,请各组进行探究考察活动,并填写好图下面所提出的问题:
@#@@#@
(1)它的艺术美体现在哪?
@#@@#@
(2)它的科学性体现在哪?
@#@@#@3、各小组进行考察活动。
@#@@#@
(1)钻石艺术@#@
(2)壁纸艺术@#@(3)电脑绘画艺术@#@(4)桥梁建筑艺术(赵州桥)@#@三、交流@#@汇报 小组代表整理汇报本组考察结果,其余同学补充。
@#@@#@四、拓展小结@#@1、教师引导学生回顾本课所学:
@#@@#@
(1)在科学中发现艺术@#@
(2)用艺术表现科学@#@(3)艺术与科学的结合@#@2、课堂小检测。
@#@@#@3、拓展:
@#@(图片欣赏)@#@
(1)梵高《向日葵》(这是谁的作品?
@#@)@#@
(2)二氧化硅纳米颗粒(图片里是什么?
@#@)@#@(3)纳米材料图片欣赏。
@#@@#@4、小结:
@#@从古至今,人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造,所以在生活中可以发现许多不同时代的具有艺术与科学实用价值的物品。
@#@可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展情况。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@给艺术插上科学的翅膀@#@作业设计:
@#@@#@选择一张自己喜欢的画对其进行分析。
@#@@#@课后札记:
@#@@#@本节课属于“欣赏评述”领域,通过观察欣赏、分析讨论,培养学生的美术综合能力。
@#@通过本课教学,启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美,激发学生兴趣。
@#@引导学生从生活中汲取美。
@#@认识感受科学给艺术带来的方便快捷,及科学对艺术的影响力。
@#@使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用,从而培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
@#@教学中,教师引导学生自主探究,在探索中学生学会设计和完成题目,最后体会到学习的乐趣。
@#@在本课,我采取欣赏家评述讨论的方式,结合古今中外的画家的大量知名绘画作品,激发学生的感官上的感受和认识,从中体验到科学与艺术的千丝万缕的联系,从而激发学生创作的灵感和创作的欲望,从而达到预想的效果@#@翰墨凝志桃李成林@#@";i:
22;s:
28175:
"@#@2014年春三下信息技术教学计划@#@@#@教材分析:
@#@@#@随着科技的进步,社会的发展,信息技术在人们生活中的作用越来越大。
@#@在小学开展信息技术课程,普及信息技术知识,是小学生适应未来学习和社会生活的需要,也是素质教育的重要内容。
@#@@#@《信息技术与网络》(三年级下)包括十一课和“综合实践”。
@#@每课都设置一个与日常生活密切相关、生动有趣的学习情境,并由此引出相关的问题,让学生通过学习过程解决这些问题。
@#@根据小学生学习的特点,每一课都设置了“轻松学”、“快乐做”、“互动评”等板块,并在其中穿插安排了“想一想”、“试一试”、“读一读”、“说一说”、“玩一玩”等栏目,以便更好地分层教学。
@#@本教材通俗易懂、讲解深入浅出、形式生动活泼、版面图文并茂,让学生容易学。
@#@@#@学生基本情况:
@#@@#@我校三年级的学生是由本县各乡镇和少量崇阳县的学生组成。
@#@通过上学期的学习,他们对计算机基础知识有了一定的了解,会基本操作。
@#@有的学生家里有计算机,他们的操作能力较强,还有少数学生胆子小,操作能力较差。
@#@本期根据实际情况,兼顾优生和差生,完成教学任务。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
@#@@#@2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
@#@@#@3、在使用计算机技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
@#@@#@4、能够在他人的帮助下使用通信工具远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。
@#@@#@5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、信息技术基础知识。
@#@@#@2、当个电脑小编辑,认识文字处理软件(Word),提高编辑的能力。
@#@@#@教学措施:
@#@@#@1、教师示范,学生动手实践为主,教师点评辅导帮助学生学习。
@#@在教师传授技巧知识的同时,又不给学生思维定势。
@#@@#@2、运用多媒体教学,达到优化教学的目的。
@#@@#@3、采用新颖的课程整合思维参与教学,培养学生的综合能力。
@#@@#@4、结合学生年龄心理特点,采用游戏、成功激励机制。
@#@@#@5、用适当的形式对学生进行考核,促进教学效率和学生积极性的提高。
@#@@#@教学安排:
@#@@#@第二周:
@#@信息整理有窍门@#@第三周:
@#@电脑桌面随意变@#@第四周:
@#@我给文件分分类@#@第五周:
@#@我当文件小管家@#@第六周:
@#@网上资料搜搜搜@#@第七周:
@#@信息下载快快快@#@第八周:
@#@文字修改@#@第九周:
@#@文字排版@#@第十周:
@#@使用艺术字@#@第十一周:
@#@插入图片@#@第十二周:
@#@五一(机动1课时)@#@第十三周:
@#@插入表格
(一)@#@第十四周:
@#@插入表格
(二)@#@第十五周:
@#@《美丽的长城》电子报1@#@第十六周:
@#@《美丽的长城》电子报2@#@第十七周:
@#@复习@#@第十八周:
@#@考核@#@第一课信息整理有窍门@#@学习目标:
@#@@#@1、知道多种搜集信息的方法。
@#@@#@2、能用不同的方法把信息分类。
@#@@#@3、能够用汇总的方法整理信息。
@#@@#@教学重难点:
@#@搜集与整理信息。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@我们生活在信息时代,每天会面对大量的信息。
@#@那么,如何有条理地搜集和整理信息呢?
@#@@#@2、揭题:
@#@(出示课题)@#@二、轻松学@#@1、让学生说说搜集信息的方法。
@#@@#@2、了解身边搜集信息的方法。
@#@(看图说一说)@#@①用调查的方法搜集信息②用上网的方法搜集信息@#@③用查阅的方法搜集信息④用实践的方法搜集信息@#@3、试一试@#@用多种方法搜集家乡景点的信息。
@#@@#@景点名称@#@信息内容@#@搜集方法@#@三峡大坝@#@世界最大的发电站@#@查阅相关书籍@#@三、快乐做@#@1、信息分类。
@#@@#@⑴过渡:
@#@信息分类的方法有很多,比如按时间、地点、特征、类型等分类,可以把信息整理得井井有条。
@#@@#@⑵出示书上的图。
@#@@#@⑶把上面的图分成以下三类。
@#@@#@动物:
@#@@#@文具:
@#@@#@水果:
@#@@#@2、试一试。
@#@@#@⑴过渡:
@#@信息可以按不同的方法分类,试着把下面按类型和特征分类。
@#@@#@⑵出示书上的图。
@#@@#@⑶按要求分类。
@#@@#@①按类型分类。
@#@@#@动物:
@#@@#@交通:
@#@@#@②按特征分类。
@#@@#@空中的:
@#@@#@地上的:
@#@@#@水中的:
@#@@#@3、信息汇总。
@#@@#@⑴过渡:
@#@通过表格、图形、文字、数字等方式将信息汇总,是整理信息的重要方式。
@#@@#@⑵看图说一说。
@#@@#@说说图中跳舞、跑步、拉二胡、舞剑各多少人。
@#@@#@⑶用“表格、图形、文字、数字”等方式将信息汇总。
@#@(然后出示汇总图)@#@四、互动评@#@通过本课的学习,我们知道了搜集和整理信息的方法。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第二课电脑桌面随意变@#@学习目标:
@#@@#@1、了解计算机桌面的作用。
@#@@#@2、会设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序。
@#@@#@3、能够调节分辨率大小。
@#@@#@教学重难点:
@#@设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序,调节分辨率大小。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@打开计算机时,会看到各种各样的桌面。
@#@我们可以通过桌面对计算机进行各种操作,还可以把计算机桌面装扮得漂亮而有个性。
@#@@#@2、揭题:
@#@(出示课题)@#@二、轻松学@#@1、认识Windows桌面。
@#@@#@⑴认识“图标”;@#@认识“桌面壁纸”;@#@认识“任务栏”。
@#@@#@⑵试一试。
@#@@#@单击任务栏上的图标,看看它们有什么功能。
@#@@#@⑶说一说。
@#@@#@计算机桌面上的图标是打开程序的快捷方式,双击这些图标,说说自己发现了什么。
@#@@#@2、设置计算机桌面。
@#@@#@⑴过渡:
@#@可以通过计算机桌面的“属性”选项设置桌面主题、桌面壁纸和屏幕保护程序等。
@#@@#@⑵按照提示尝试。
@#@@#@①在桌面空白处单击右键。
@#@@#@②选择“属性”选项。
@#@@#@③可以通过桌面的“属性”选项设置桌面主题。
@#@@#@④选择不同的图片作为桌面壁纸。
@#@@#@⑤选择屏幕保护程序。
@#@@#@⑥设置屏幕保护程序等待时间。
@#@@#@⑦单击“确定”按钮。
@#@@#@⑶试一试。
@#@@#@打开“桌面网站”(http:
@#@//)网站,选择几个喜欢的主题、壁纸装饰自己的桌面。
@#@@#@3、调节屏幕分辨率。
@#@@#@⑴通过调节屏幕分辨率可以改变桌面显示的大小和精细度。
@#@@#@⑵对照提示尝试:
@#@@#@①调节屏幕分辨率。
@#@@#@②单击“确定”按钮。
@#@@#@三、快乐做@#@1、选择一张自己喜欢的照片或一幅绘图作品,设置成计算机的桌面壁纸。
@#@@#@2、想一想:
@#@怎样把自己的多张照片(或绘图作品)做成一组幻灯片式的屏幕保护程序。
@#@@#@3、教师补充。
@#@@#@五、互动评@#@通过本课的学习,我们学会了设置计算机的桌面。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@六、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第三课我给文件分分类@#@学习目标:
@#@@#@1、能根据文件扩展名识别常见的文件。
@#@@#@2、能够对文件和文件夹简单操作。
@#@@#@3、能分门别类地整理计算机文件。
@#@@#@教学重难点:
@#@对文件和文件夹简单操作。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@计算机的所有操作都与文件有关,比如我们在计算机上学习,看电影、与朋友交流等,都是在运行计算机里的文件。
@#@让我们来认识并学会整理计算机里的文件吧!
@#@@#@2、揭题:
@#@(出示课题)@#@二、轻松学@#@1、认识计算机里的文件。
@#@@#@⑴过渡:
@#@计算机里的文件有许多类型,电影是视频文件,照片是图像文件,文章是文档文件。
@#@@#@⑵出示表。
@#@@#@文件类型@#@扩展名@#@图像文件@#@Bmp、jpg@#@视频文件@#@Mpg、avi、rm@#@声音文件@#@Wav、Mp3@#@文档文件@#@Doc、txt、wps@#@动画文件@#@Swf、flc@#@⑶读一读。
@#@P11@#@2、试一试。
@#@@#@⑴过渡:
@#@我们打开计算机时经常发现文件没有显示扩展名,试试怎么显示。
@#@@#@⑵按照提示尝试。
@#@@#@①单击“工具”菜单,选择“文件夹选项”。
@#@@#@②去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”的勾选。
@#@@#@③单击“确定”按钮。
@#@@#@⑶说一说。
@#@@#@每种类型的文件都可以用相对的软件来打开,说说“轻松学”表格的文件可用什么软件打开?
@#@@#@我知道:
@#@文件是用软件打开的。
@#@@#@三、快乐做@#@1、新建文件夹。
@#@@#@⑴按书上的提示新建文件夹。
@#@@#@①在窗口空白处单击右键,将鼠标移至“新建”命令。
@#@@#@②单击“文件夹”选项。
@#@@#@③输入文件夹的名称。
@#@@#@⑵试一试。
@#@@#@如何重命名文件夹?
@#@有几种重命名的方法?
@#@@#@2、移动文件或文件夹。
@#@@#@⑴选中文件“给地球洗澡”,拖到文件夹“我的绘画作品中”。
@#@@#@⑵想一想:
@#@将一个文件夹移动到另一个文件夹中,应该怎么做呢?
@#@@#@3、分类文件。
@#@@#@⑴在生活中,我们能把自己的东西整理得井井有条;@#@在计算机中,我们也要把自己的文件整理得清清楚楚。
@#@@#@⑵按要求分文件。
@#@@#@类别@#@文件名称@#@我的作文@#@我的绘画作品@#@我的MV@#@我的音乐@#@四、互动评@#@通过本课的学习,我们认识了文件和文件夹。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第四课我当文件小管家@#@学习目标:
@#@@#@1、能够用不同的方法查看文件。
@#@@#@2、能够对文件进行复制、粘贴、删除等操作。
@#@@#@3、有较好的整理计算机文件的习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@能够对文件进行复制、粘贴、删除等操作。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@计算机里面的文件非常多,我们常常为找一个文件花很多的时间。
@#@让我们一起来当文件小管家,管理好自己的计算机文件。
@#@@#@2、揭题:
@#@(出示课题)第四课我当文件小管家@#@二、轻松学@#@1、查看文件。
@#@@#@⑴过渡:
@#@我们可以通过查看的方式了解文件(或文件夹)的基本信息。
@#@@#@⑵通过“查看”菜单可以对文件(或文件夹)进行查看或排列。
@#@@#@查看----排列图标----类型@#@⑶读一读。
@#@P16@#@2、认识资源管理器。
@#@@#@⑴过渡:
@#@使用资源管理器能帮助我们更清楚、更直观地管理计算机中的文件和文件夹。
@#@@#@⑵边讲解边演示。
@#@@#@①单击“Windows资源管理器”选项,打开资源管理器。
@#@@#@②看一看:
@#@资源管理器目录。
@#@@#@③看一看:
@#@资源管理器的文件和文件夹显示窗口。
@#@@#@3、读一读。
@#@@#@整理计算机文件要注意以下几点:
@#@@#@①通常不要把文件与文件夹混排在一起;@#@@#@②文件一般按时间顺序排列;@#@@#@③文件应分类保存相应的文件夹中。
@#@@#@三、快乐做@#@1、复制文件。
@#@@#@⑴在计算机里,经常需要把文件(或文件夹)从一个位置复制到另一个位置,通常称作复制文件,也叫拷贝。
@#@@#@⑵按照提示做一做。
@#@@#@①选择要复制的文件,单击右键。
@#@@#@②单击“复制”命令。
@#@@#@③打开目标文件夹。
@#@@#@④空白处单击右键。
@#@@#@⑤单击“粘贴”命令。
@#@@#@⑶说一说。
@#@@#@文件复制还有多种操作方法,例如用快捷键复制等。
@#@相互讨论,看谁知道的方法多。
@#@@#@2、剪切文件。
@#@@#@⑴如果需要移动文件,我们可以先“剪切”文件,然后将它粘贴到另外的位置。
@#@@#@⑵在要剪切的文件上单击右键,然后在弹出的快捷键菜单中选择“剪切”命令。
@#@@#@⑶想一想:
@#@复制、剪切、移动文件有什么区别?
@#@@#@3、删除文件。
@#@@#@选择要删除的文件,单击右键,然后在弹出的快捷键菜单中选择“删除”命令。
@#@@#@4、读一读@#@快捷键执行一些常用命令,更快地完成操作。
@#@常用快捷键有:
@#@@#@复制Ctrl+C粘贴Ctrl+V剪切Ctrl+X@#@四、互动评@#@通过本课的学习,我们学会了整理文件。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第五课网上资源搜搜搜@#@学习目标:
@#@@#@1、了解多种探索引擎。
@#@@#@2、能够根据搜索内容确定关键词。
@#@@#@3、会使用多种探索引擎获取信息。
@#@@#@教学重难点:
@#@会使用多种探索引擎获取信息。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@网络资源非常丰富,如何快速、准确地寻找到自己需要的资源呢?
@#@我们的好帮手就是探索引擎。
@#@@#@2、揭题:
@#@(出示课题)第五课网上资源搜搜搜@#@二、轻松学@#@1、认识探索引擎。
@#@@#@⑴简介:
@#@探索引擎是我们寻找网络资源的重要工具,常见的探索引擎有百度()、谷歌中国()、搜狗()、搜搜()。
@#@@#@⑵说一说。
@#@@#@你还知道哪些探索引擎?
@#@@#@⑶试一试:
@#@用探索引擎搜索土家族的民族风情。
@#@@#@2、选择关键词。
@#@@#@⑴过渡:
@#@搜索资源时需要输入关键词,才能准确地搜索相关资源。
@#@比如搜索土家族民俗风情,关键词可以选“土家风俗”。
@#@@#@⑵让我们提炼以下搜索内容,选择合适的关键词,并填写在下表中。
@#@@#@搜索内容@#@关键词@#@土家族的各种民歌@#@湖北省的少数民歌@#@我们学校所在地的邮政编码@#@中国的四大名楼@#@3、想一想。
@#@@#@组合多个关键词可以实现精确搜索,提高搜索的效率。
@#@怎样组合关键词?
@#@@#@三、快乐做@#@1、搜索。
@#@@#@⑴过渡:
@#@土家风情有很多吸引我们的地方,比如吊脚楼、民歌、土家服饰等,搜索相关资源,把搜到的文件分类保存起来。
@#@@#@⑵探索,把搜到的文件分类保存起来并填表。
@#@@#@项目@#@内容@#@文件类别@#@土家民歌@#@《龙船调》@#@Mp3声音文件@#@吊脚楼@#@2、试一试。
@#@@#@用地址栏搜索的方法搜索土家族的相关资源。
@#@@#@四、互动评@#@通过本课的学习,我们认识了探索引擎。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第六课信息下载快快快@#@学习目标:
@#@@#@1、会用多种方法下载资源。
@#@@#@2、能够用下载软件下载音乐、视频。
@#@@#@3、在下载时具有尊重作者版权的意识。
@#@@#@教学重难点:
@#@能够用下载软件下载音乐、视频。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@我们在网上找到了很多关于土家族生活的文字、图片、民歌、视频等资源,让我们把这些信息资源下载下来,保存在自己的电脑里。
@#@@#@2、揭题:
@#@(出示课题)第六课信息下载快快快@#@二、轻松学@#@1、直接下载。
@#@@#@⑴边讲解边演示。
@#@@#@①单击探索到的音乐。
@#@@#@②单击音乐的链接地址。
@#@@#@③单击“保存”按钮。
@#@@#@④选择文件保存的位置。
@#@@#@⑤输入文件名。
@#@@#@⑥单击“保存”按钮。
@#@@#@⑵指名试一试。
@#@@#@2、认识下载软件。
@#@@#@⑴过渡:
@#@音频、视频等文件一般比较大,下载速度较慢,使用下载软件可以提高下载速度。
@#@@#@⑵常见的下载软件有迅雷、快车、QQ旋风和电驴等。
@#@@#@①看图认识。
@#@@#@②说一说你用过哪一种。
@#@@#@3、说一说。
@#@@#@我们在下载网上信息资源时,如何尊重作者的版权?
@#@@#@三、快乐做@#@1、用迅雷软件下载。
@#@@#@⑴按照书上的提示快乐做。
@#@@#@①单击或指向视频。
@#@@#@②单击“迅雷下载”图标。
@#@@#@③选择文件存储位置。
@#@@#@④单击“确定”按钮。
@#@@#@⑵互帮互学。
@#@@#@2、用其他下载软件下载。
@#@@#@⑴我们找到了很多介绍土家族的网络资源,让我们用不同的下载软件进行下载,看誰下载得又多又快。
@#@@#@⑵填表。
@#@@#@下载内容@#@文件名@#@保存位置@#@下载方式@#@下载软件@#@巴山舞@#@Cybsw@#@D:
@#@\舞蹈@#@软件下载@#@迅雷@#@3、说一说。
@#@@#@我们下载了很多有关土家族的网络资源,有巴山舞、《龙船调》、《哭嫁歌》等,说说怎样将这些文档、图像、音乐、视频等文件重命名,并分类存放。
@#@@#@四、互动评@#@通过本课的学习,我们学会了下载网络资源。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第七课当个电脑小编辑——文字修改@#@学习目标:
@#@@#@1、能够在word中输入方字。
@#@@#@2、会在文档中插入、删除文字。
@#@@#@3、会保存文档。
@#@@#@教学重难点:
@#@在文档中插入、删除文字。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@古往今来,无数经典诗歌以其丰富的想象、优美的语言抒发着高尚的情感,伴随着我们成长。
@#@?
@#@@#@2、揭题:
@#@让我们来当计算机小编辑,走进诗歌的天地,感受诗歌的魅力吧!
@#@(出示课题)@#@二、轻松学@#@1、认识word。
@#@@#@⑴过渡:
@#@在桌面双击word,就可以启动word软件。
@#@@#@⑵认识word窗口。
@#@@#@①菜单栏②工具栏③文字编辑区@#@2、读一读。
@#@@#@MicrosoftOffice是一套由微软公司开发的办公软件,包含word、Excel、Powerpoint等。
@#@其中,word是较为常用的文字处理软件。
@#@与其它功能相似,还有金山公司的WPS办公软件。
@#@@#@3、试一试。
@#@@#@尝试不同的汉字输入法,在word中输入一首古诗。
@#@@#@三、快乐做@#@1、插入文字。
@#@@#@⑴学生自学P29插入文字的方法。
@#@@#@⑵学生探究“插入”和“改写”状态的区别。
@#@@#@2、修改文字。
@#@@#@⑴过渡:
@#@在文字输入的过程中,可能有一些错别字,在word软件中有不少办法可能将它们删除。
@#@@#@⑵按照书上的提示“快乐做”。
@#@@#@①在错别字后,单击按“Backspace”键删除,然后输入正确的字。
@#@@#@②试一试:
@#@用“Del”键删除文字。
@#@@#@③它们有什么不同?
@#@@#@3、保存文档。
@#@@#@⑴学生参见P31学习保存文档的方法。
@#@@#@⑵探究其他保存文档的方法。
@#@@#@⑶全班交流:
@#@保存文档的方法。
@#@@#@四、互动评@#@通过本课的学习,我们学会了用word修改文字。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第八课当个电脑小编辑——文字编辑@#@学习目标:
@#@@#@1、能够对文字进行排版。
@#@@#@2、会进行页面设置。
@#@@#@3、在“快乐做”中的表现。
@#@@#@教学重难点:
@#@对文字进行排版。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@输入和修改古诗后,我们可以用word的文字排版功能,把古诗排得整齐美观。
@#@@#@2、揭题:
@#@我们又来当电脑小编辑,排列古诗!
@#@(出示课题)@#@二、轻松学@#@1、设置字体和字号。
@#@@#@⑴出示古诗。
@#@@#@⑵按照提示排列古诗。
@#@@#@①选中文字②选中字体③选中字号@#@2、试一试。
@#@@#@把古诗的标题加粗,改为斜体,加上下划线。
@#@@#@3、设置文字颜色和背景色。
@#@@#@⑴背景色。
@#@@#@⑵文字颜色。
@#@@#@4、排列文字@#@⑴文字的排列格式通常有两端对齐、居中、右对齐、分散对齐等。
@#@@#@⑵排列文字。
@#@@#@5、页面设置@#@⑴按照提示进行页面设置。
@#@@#@①单击“文件”菜单。
@#@@#@②选中“页面设置”选项。
@#@@#@③设置页面。
@#@@#@④单击“确定”按钮。
@#@@#@⑵试一试。
@#@@#@在页面设置的对话框里,设置页边距、纸张、版式等,看看Word页面有什么变化?
@#@@#@三、快乐做@#@1、输入四首古诗,并参照版式图效果进行文字排版。
@#@@#@2、想一想:
@#@有时一些工具(比如字号、字体、加粗等按钮)没有显示在工具栏中,我们怎样将这些工具显示出来?
@#@@#@四、互动评@#@通过本课的学习,我们学会了用word进行文字排版。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第九课当个电脑小编辑——使用艺术字@#@学习目标:
@#@@#@1、会插入并编辑艺术字。
@#@@#@2、会选择合适艺术字。
@#@@#@3、在“快乐做”中的表现。
@#@@#@教学重难点:
@#@使用艺术字。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@在生活中,常常能看到很多形态各异的文字。
@#@@#@2、揭题:
@#@我们在word中,用艺术字的方法来制作这样漂亮而有个性的文字。
@#@@#@二、轻松学@#@1、插入艺术字。
@#@@#@⑴学生参见P37—38插入艺术字。
@#@@#@⑵试一试:
@#@探究其他插入艺术字的方法。
@#@@#@2、修改艺术字。
@#@@#@⑴参见P38调用“艺术字”工具栏的方法。
@#@@#@⑵选中要修改的艺术字,使用“艺术字”工具栏编辑修改艺术字。
@#@@#@三、快乐做@#@1、使用“艺术字”工具栏。
@#@@#@⑴参见P39方法探究“艺术字”工具栏各按钮的使用效果。
@#@@#@⑵用“艺术字”工具栏各按钮美化艺术字,看看艺术字有什么变化。
@#@@#@2、试一试。
@#@@#@怎样将艺术字设置成阴影三维效果?
@#@@#@3、设置艺术字格式。
@#@@#@⑴参见P40设置艺术字格式的方法。
@#@@#@⑵把P40诗歌的标题改成艺术字,并设置成自己喜欢的艺术字格式。
@#@@#@三、互动评@#@通过本课的学习,我们学会了使用艺术字。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第十课当个电脑小编辑——插入图片@#@学习目标:
@#@@#@1、会插入并编辑图片。
@#@@#@2、图文混排。
@#@@#@3、在“快乐做”中的表现。
@#@@#@教学重难点:
@#@插入图片。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@文字如果配上图片,会显得更加生动、形象。
@#@让我们在Word中为古诗配上富有读意的图片吧。
@#@@#@2、揭题:
@#@今天我们学习第十课当个电脑小编辑----插入图片@#@二、轻松学@#@1、插入图片。
@#@@#@⑴学生参见P42—43插入图片。
@#@@#@⑵指导学生插入图片。
@#@@#@⑶试一试:
@#@探究其他插入图片的方法。
@#@@#@2、调整图片大小。
@#@@#@⑴过渡:
@#@插入的图片经常会大小不一,我们可以通过拖动图片四周的控制点来调整图片的大小。
@#@@#@⑵参见P43拖动控制点改变图片大小。
@#@@#@⑶指名演示。
@#@@#@三、快乐做@#@1、设置图片与文字的环绕方式。
@#@@#@⑴过渡:
@#@通常用“图片”工具栏来设置图片与文字的环绕方式。
@#@@#@⑵参见P44方法探究设置“图片与文字”的环绕方式。
@#@@#@⑶试一试:
@#@选择“图片”工具栏中的几种不同的环绕方式,把图片和文字混排,看看它们有什么不同的效果。
@#@@#@2、修饰图片。
@#@@#@⑴使用“图片”工具栏可以修饰图片,如裁剪、旋转、调亮度、调透明度等。
@#@@#@⑵试一试:
@#@怎样在图片上配一首诗?
@#@看演示动画进行学习。
@#@@#@三、互动评@#@通过本课的学习,我们学会了在Word中插入图片。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@第十一课当个电脑小编辑@#@——插入表格@#@学习目标:
@#@@#@1、能在文档中插入表格。
@#@@#@2、会编辑文档中的表格。
@#@@#@3、会修饰表格。
@#@@#@教学重难点:
@#@插入表格。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导言揭题@#@1、导言:
@#@表格是信息整理的方法之一,运用表格可以有序地归纳和对比资料。
@#@让我们用Word中的表格工具来整理资料。
@#@@#@2、揭题:
@#@今天我们学习第十一课当个电脑小编辑----插入表格@#@二、轻松学@#@1、插入表格。
@#@@#@⑴学生参见P47—48插入表格。
@#@@#@⑵指导学生插入表格。
@#@@#@⑶读一读。
@#@从形式讲:
@#@表格由哪三个部分组成。
@#@@#@⑷想一想。
@#@@#@插入表格之前要设计好表格的样式,例如要设计“诗人基本资料表”,想一想应该有几行、几列,每一行或列的表头内容是什么、@#@2、设置行高和列宽。
@#@@#@⑴过渡:
@#@表格的行高和列宽需根据填写内容的长度来确定,通常可以通过拖动行、列的边框调整行高和列宽。
@#@@#@⑵参见P49表样。
@#@@#@①左右拖动列框,调整列宽。
@#@@#@②大小拖动行框,调整行高。
@#@@#@⑶试一试:
@#@尝试其他方法设置表格的行高或列宽。
@#@@#@三、快乐做@#@1、编辑表格。
@#@@#@⑴参见P49表样。
@#@@#@⑵按照方法去编辑表格。
@#@@#@①在要插入行的位置单击。
@#@@#@②单击“表格”菜单,选择“行(在上方)”命令。
@#@@#@⑶试一试:
@#@用多种方法将几个单元合并。
@#@@#@2、修饰表格。
@#@@#@⑴参见P50修饰表格的方法。
@#@@#@⑵按照方法去修饰表格。
@#@@#@⑵试一试:
@#@把不同诗人的资料设置不同的底纹颜色。
@#@@#@三、互动评@#@通过本课的学习,我们初步学习了编辑表格。
@#@请大家对照下表进行评价,将得到的花涂成红色。
@#@@#@五、课堂小结@#@1、说说这节课,你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结。
@#@@#@@#@插入表格(练习课)@#@练习目标:
@#@@#@1、能在文档中插入表格。
@#@@#@2、会编辑文档中的表格。
@#@@#@3、会修饰表格。
@#@@#@练习重难点:
@#@插入表格。
@#@@#@练习时间:
@#@1课时@#@练习过程:
@#@@#@一、复习@#@1、说一说:
@#@插入表格的方法。
@#@@#@2、设置行高和列宽。
@#@@#@二、快乐做@#@1、编辑表格。
@#@@#@⑴参见P49表样。
@#@@#@⑵按照方法去编辑表格。
@#@@#@⑶试一试:
@#@用多种方法将几个单元合并。
@#@@#@2、修饰表格。
@#@@#@⑴参见P50修饰表格的方法。
@#@@#@⑵按照方法去修饰表格。
@#@@#@⑶试一试:
@#@";i:
23;s:
28498:
"@#@课时计划简表(语文)@#@学生@#@年级@#@科目@#@教师@#@教务@#@所需课时数@#@小学阶段@#@语文阅读与作文训练@#@@#@郭老师@#@15@#@目情@#@前况@#@学分@#@习析@#@小学语文阶段的阅读与作文是大部分学生的薄弱环节,但是,阅读·@#@作文,是小学乃至整个求学阶段的重点。
@#@语文是一个积累的过程,没有任何捷径可走,所以学生务必要把基础打牢靠。
@#@小学阅读主要存在的问题是,不能够读懂文章意思,把握不好文章结构,理不清文章的思路,摸不着作者要表达的思想。
@#@作文这一块,大部分学生主要存在的问题是,不知道怎么写,作文结构不知道怎么搭建,有话说但是不知道怎么表达甚至是没有话来写,对作文充满恐惧。
@#@@#@课次@#@课题@#@重点、难点、考点及相关联系分析@#@第一次课@#@写人类的文章阅读@#@一般是指以写人为主的记叙文。
@#@指导学生从以下几点入手;@#@1.感悟人物的外在形象,2.读懂人物语言3.分析人物动作,剖析人物的内心活动。
@#@4.关注人物所处的环境,分析细节描写。
@#@5.抓住文章的主要情节(积累好词好句,提示写作方法便于写作)@#@第二次课@#@写人类的文章阅读@#@复习上一课时所学知识,学生找出人物外在@#@形象以及人物语言进行分析。
@#@学生能够抓住@#@文章的主要情节并且能单独完成练习。
@#@@#@第三次课@#@记事类文章阅读@#@对文章的篇章结构进行基本的分析和准确@#@的把握,能够比较精准的概括出文章的段@#@意,总结出文章的中心思想。
@#@能根据作品提@#@供的事情问题联系生活实际,谈谈自己的认@#@识和看法。
@#@@#@第四次课@#@记事类文章阅读@#@ @#@对上节课的知识查缺补漏,完成练习,体@#@味文章,谈感悟和学习作者的写作方法。
@#@清@#@楚对记事类文章特点,抓住特点解题。
@#@@#@第五次课@#@咏物类文章阅读@#@理解作者具体写了什么事物,这个事物是什么样的,有什么特点,文章按照什么顺序来写,又是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的,通过联想表达作者什么思想感情,体会作者运用的修辞手法及其作用。
@#@@#@第六次课@#@写景记叙文阅读@#@分析描写景物是按照什么顺序来写的,了解作者在文章中描写了哪些景物,是从景物的@#@哪些方面来写其特点的,理解作者的思想感情及作者用了哪些生动的语言把对景物的感情融合到景物中去的。
@#@@#@第七次课@#@作文讲解@#@分析作文题目,列大纲,选材料,学会运用平时积累的好词好句好段。
@#@写作时注意运用平时学的表达技巧。
@#@@#@第八次课@#@作文讲解@#@以写人为例讲解,抓住人物的外貌,语言,@#@神态,特别要注意语言描写时刻谨记“言为@#@心声”,选取典型的平凡小事记述。
@#@@#@第九次课@#@作文讲解@#@写事作文讲解。
@#@事情发展的先后顺序,叙事有完整性。
@#@选择突出文章中心的典型材料。
@#@文章重要部分,事情的发展关键,高潮重点讲解,分析。
@#@@#@第十次课@#@作文讲解@#@写事作文讲解。
@#@修改作文,找出不足。
@#@再次写作。
@#@@#@第十一次课@#@作文讲解@#@写景作文讲解。
@#@怎么把握景物的独有特点,要注意描写表达。
@#@@#@第十二次课@#@作文讲解@#@想象作文讲解。
@#@以有趣的童话故事为切题,@#@强调要以现实为基础。
@#@练习写作。
@#@@#@写人阅读1@#@《我的妈妈》我的妈妈今年有40岁左右,她的个子一般,头发短短的。
@#@每当我看见妈妈的白头发时,我真想让妈妈的白头发变成黑色,浓浓的眉毛,下面一双眼睛炯炯有神。
@#@鼻子高高的,长着一张大大的嘴,妈妈经常穿一伯汪绿色的上衣,下面穿一条黑色的裤子,穿一双灰色的布鞋。
@#@( @#@ @#@ @#@)爸爸想给妈妈买一些衣服,( @#@ @#@ @#@)妈妈硬是不肯,原来,妈妈想节省一点钱,让我和哥哥多买一些学习用品,好好读书,将来建设祖国美好的未来。
@#@@#@①妈妈俭朴而又勤劳。
@#@她每天晚上11点多才休息,给我织毛衣、做饭,洗衣服等。
@#@早晨5点钟就得起床,给我做饭,洗衣服。
@#@她还教育我们要好好学习,不懂就去问老师、同学。
@#@②有一次,我太让爸爸、妈妈、老师失望了。
@#@一张语文试卷才得了78分,我拿着试卷,一边走,一边想:
@#@“到家里,妈妈一定会狠狠地教训我。
@#@”到家门口,我轻轻地打开门妈妈第一眼就看到我不高兴,就问:
@#@“今天怎么啦!
@#@”我低声地说道:
@#@“今天发试卷了,分数太让您失望了。
@#@”接着妈妈打开试卷,一看大吃一惊。
@#@妈妈不但没有批评我,而且还 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地对我说:
@#@“这次失败了,下一次考好就是了。
@#@”③“失败是成功之母吗!
@#@”顿时,我不禁洒下了泪水,坚定地对妈妈说:
@#@“这次考试的不好,下一次一定拿个好成绩给您看看。
@#@”妈妈说:
@#@“你有这个想法,这一次也就算了。
@#@”说完,我拿着试卷跑到屋里,又拿起那厚厚的书学习了起来。
@#@④我的妈妈就是这样的一位生活俭朴,勤劳的农民,她能够这样教育我,而把自己的身体置之度外。
@#@我有这么一个好妈妈而感到自豪,我是多么喜欢我的妈妈呀!
@#@@#@(1、[单选]文中的横线上应该填什么词?
@#@A、语重心长 @#@ @#@B、热泪盈眶C、欣喜若狂D、心悦诚服@#@2、[单选]文中的“顿时”一词,可以用下面的哪个词代替?
@#@A、时刻B、准时C、刹那间D、及时 @#@@#@3、[单选]文中的括号里应该填上的关联词是:
@#@A、虽然……但是……B、因为……所以……C、即使……也…… @#@ @#@ @#@D、只要……就……@#@(4、[单选]文中的妈妈是一位什么样子的妈妈?
@#@下面的说法错误的是:
@#@A、是一位生活俭朴的妈妈。
@#@B、是一位生活勤劳的妈妈。
@#@C、是一位懂得教育子女的妈妈。
@#@D、是一位非常小气的妈妈。
@#@@#@(5、[单选]文中哪一句有承上启下的作用?
@#@@#@A、第一句B、第二句C、第三句 @#@ @#@D、第四句@#@如何写一个人@#@仔细观察一个人,说说他(她)的身材,长相,穿什么样的衣服,给你怎样的印象,然后用一段话写下来。
@#@内容要具体,用词要准确,语句要通顺,书写要工整,注意不写错别字。
@#@@#@【指导】见到一个陌生人时,给你的第一印象就是他的长相,长的是高还是矮,是胖还是瘦,是漂亮还是丑陋,然后是看他穿的衣服有什么特点,什么颜色,什么式样,这些人物的外部特征就叫人物的外貌。
@#@要想把人物的外貌写得惟妙惟肖,就要进行细致的观察。
@#@写文章跟画画一样,人们常说:
@#@“最好画的是鬼,最难画的是人。
@#@”这的确不假,因为鬼不存在,你可以任意涂抹,谁也不知道像不像,而人则不同,每个人有每个人的特点,不可差错分毫,画画如此,写文章也是这个理,只有认真观察,抓住特点,你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上,使读者有如闻其声,如见其人的感觉@#@【习作评改】@#@原文:
@#@我的叔叔@#@我的叔叔是一名飞行员,他中等身材,不胖也不瘦。
@#@叔叔经常穿一件黑色的皮夹克,一条蓝色的裤子,一双黑皮鞋,显得既朴素又大方。
@#@他留着平头,黑眉毛,大眼睛,高鼻梁,小耳朵,大嘴尖下巴,一笑就露出两排洁白的牙齿。
@#@有时候飞行回来,叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家,可精神了。
@#@我经常缠着他,让他给我讲故事,他知道的事情可真多,历史故事,童话故事,笑话„„他能讲一大堆,逗得我笑个不停。
@#@他还很关心我的学习,每次来我家,总要问我学习成绩怎样,考了几个100分,如果我有不会的问题,他总是耐心地给我讲解,直到我弄懂了为止。
@#@有一次,我生病了,他正好休假在家,就买了许多好吃的来看我,并让我好好养病,病好赶紧上学,别耽误课。
@#@他还教育我要努力学习,将来长大也当个飞行员。
@#@我非常喜欢他,真为有这样一个好叔叔感到自豪。
@#@@#@评改意见:
@#@这篇习作的选材很好。
@#@当飞行员的叔叔,无论是从外貌特征上,还是给人的印象上,都会有很多独特的地方。
@#@如果仔细观察,把这些独特的地方具体描写出来,将会是一篇成功的习作,但小作者在写文时没有抓住叔叔的特点,而是泛泛地写。
@#@此文可从以下两方面修改:
@#@一、描写顺序不清楚:
@#@应先写身材、长相后再写衣着。
@#@可是小作者是先写身材,然后写衣着,再写长相,最后又写衣着,这样写给人的感觉乱,层次不清楚。
@#@二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点,而是从头写到脚,面面俱到。
@#@在写文时,一定要先想好突出人物哪一方面的特点,就要围绕这个特点写人物的外貌特征,与一般人区别不大的地方不写。
@#@叔叔是一位飞行员,身体一定十分健壮,样子一定很威武,那就要抓住这个特点,描写叔叔身材魁梧,浑身的肌肉充满力量,目光炯炯有神,没有突出特点的部位就不要写了。
@#@在衣着方面应重点写叔叔穿上飞行服的精神劲儿,刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。
@#@至于平时穿皮夹克的样子,很一般,就没有必要写了。
@#@@#@【优秀习作】@#@可爱的小东东我的弟弟东东今年四岁了,还没有写字台高呢!
@#@长得十分可爱。
@#@圆圆的脑袋,大大的眼睛,红红的小嘴。
@#@知道的,说他是个男孩儿,不知道的,还以为他是个女孩子呢?
@#@东东最爱穿他那套“警服”,爱戴他那个大壳帽了。
@#@他经常把小胸脯一挺说:
@#@“我是个‘警察’!
@#@”他把“察”字说成(t1),真逗。
@#@他这个“警察”管得可宽了。
@#@有一回,我无意中吐了一口痰,谁知让他瞧见了,揪住定要罚款,我急中生智,从兜里拿出一张废纸说:
@#@“给你,五毛钱。
@#@”他竟然真事似的理直气壮地收下了,末了,还给我撕下一张“收据”,还一本正经地说:
@#@“下回注意啊!
@#@”弄得我羞了个大红脸,连声说:
@#@“是,是。
@#@”这个“警察”可真厉害。
@#@@#@【评析】这篇文章突出了我的弟弟小东东可爱的形象。
@#@他虽然外表像个女孩儿,“圆圆的脑袋,大大的眼睛,红红的小嘴”,但做起事来还颇有点小男子汉作风哩!
@#@个儿虽没有写字台高,舌头还不利落,就想穿警服,当警察,真是人小志气大,多可爱的孩子呀!
@#@小作者选择了一个很有代表性的典型人物。
@#@文章除了外貌描写以外,还通过一件具体事例,突出弟弟这个“小警察”不光穿警服,还真铁面无私,尽职尽责,对自己的姐姐也不留情面,给人留下深刻的印象。
@#@@#@我的同学我们班的陆小燕,1.3米的个子,梳着齐耳的短发,乌黑发亮。
@#@一双不大的眼睛,闪着光芒。
@#@圆圆的小脸蛋,甜甜地微笑着,露出了不整齐的小白牙,充满了对生活的热爱。
@#@她天生就是一副假小子的模样。
@#@尽管妈妈给她买了许多条裙子,可她从不喜欢穿,总爱穿一身西装紧身短裤,一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服,再戴上一条红领巾,嘿,可神气呢!
@#@也许是属马的缘故,她的性格就像一匹没有驯服的小野马。
@#@她很顽皮,喜欢爬高下低。
@#@有一次,她上树捉知了,不小心摔了下来。
@#@她从地上爬起来,揉了揉屁股,毫不在乎地冲大家扮个鬼脸,咯咯地笑着回家了。
@#@真像一个“假小子”。
@#@@#@【评析】本文是一篇好文章。
@#@首先在人物的外貌描写上突出了特点。
@#@从长相上看,陆小燕是个天真、可爱的女孩子,而从衣着和神态的描写上看,她天生就是一副假小子模样,像一匹没有驯服的小野马。
@#@多形象啊!
@#@小作者成功地刻划了人物鲜明的个性特点,给读者留下了深刻的印象。
@#@@#@1、这又是一次状物习作,但要求比第七册中的写一种植物的要求高,它由原来只要求有顺序地写出植物的样子,提高到不但要把样子特点写具体,还要写出它的作用,这一点不可疏忽。
@#@2、作文内容的重点有两个方面,分别从“特点”和“作用”两个层面,体现自己对植物的喜爱之情,重中之重是“作用”。
@#@3、为了能够获得习作成功,多方、有序、细致、侧重、到位的观察描写不能忽略,这样,才能全面、深入、细致地体现植物的“作用”。
@#@4、读懂“例文”《槐树》和“例文”后面的“习作要点讨论”,通过欣赏、评析,掌握把植物写具体的基本要领和方法。
@#@要写好一种植物,首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识,这种认识可以来自于感性(比如说实地观察、看、摸、闻、感觉),也可以来自于理性(比如说对这种植物的深入分析,这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同?
@#@不同之处表现在哪几方面?
@#@甚至通过查阅资料,调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。
@#@)我认为把一种植物写实、写活,除了对植物本身的特点要有所把握外,还必须把植物内存的美表现出来。
@#@通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法(如比喻句、排比句、拟人句等)来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。
@#@一、细致观察、抓住特点。
@#@无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。
@#@不同的植物有不同的特点,它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。
@#@如:
@#@松枝苍劲有力,荷叶圆润光滑,柳条飘逸柔软,牡丹高贵芬芳,兰花清香淡雅。
@#@二、叙述有序、描写具体。
@#@要将植物介绍清楚,还得注意按一定的顺序来写。
@#@写作时可按由远到近的顺序写,也可按植物各部分的空间顺序来写,还可按植物的生长过程或季节来写。
@#@例如:
@#@远看,一串红像小姑娘头上扎的红头绳,欢快而又活泼;@#@近看,一串红又像一串冰糖葫芦,叫人垂涎欲滴。
@#@作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子,而且把作者的心里感受,以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。
@#@三、表现多样、富于变化。
@#@对植物的描写,不仅要按一定的顺序去观察描写,而且需运用多种手法进行描写,经过这样的“处理”,静态的植物就有了动感,使得它们具备像人一样的情态,这样易于被人们接受、欣赏和表达。
@#@1、写出事物的静态与动态美。
@#@静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
@#@对事物进行平铺直叙式的描写,这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
@#@如何把静态的事物写活,这就涉及到表现的层次和角度。
@#@例:
@#@樟树的叶子一串串、一层层,长得密密麻麻,成了一顶巨大的绿帐篷。
@#@动态是指事物活动、变化的情景。
@#@如果单纯地写植物运动起来怎么样,人们看起来认为比较乏味,如果把运动着的事物写得入情、入境,写出事物的运动之美,那么就达到良好的写作效果。
@#@例:
@#@风儿一吹,美人蕉的花朵就像一个美丽的少女,在风中翩翩起舞;@#@叶子就像一把大扇子,上下晃动,把丝丝凉意送给你我他。
@#@2、运用修辞手法,表现植物之美。
@#@
(1)比喻句:
@#@这类修辞手法在小学生写作时运用较多,比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。
@#@例:
@#@桃树的花朵是粉红色的,花蕊是淡黄色的,远远望去,就像天空漂浮的晚霞,令人心旷神怡。
@#@
(2)排比句:
@#@在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。
@#@例:
@#@菊花的颜色很多,有白色的,有红色的,有黄色的,还有浅紫色的„„给人以一种美的感受。
@#@这就写出了菊花的颜色之多。
@#@(3)拟人句:
@#@把植物的某些方面或特征写得像人一样,这就是拟人句。
@#@拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。
@#@例:
@#@向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发,它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转,永远不回头。
@#@另外,对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。
@#@四、联想丰富、状物抒情。
@#@写一种植物,除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系,还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情,这样才能够打动读者。
@#@因此,在写作时,我们要由此及彼、由小见大地展开联想。
@#@我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美,挖掘它的深刻内涵。
@#@在具体描写时,应注意将看到的和想到的结合起来,选择恰当的词句,作形象生动的描写,就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
@#@六、片断欣赏与评析:
@#@示例1:
@#@每年四、五月间,月季花竟相开放。
@#@每一朵月季花,都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。
@#@花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色的„„含苞未放时,花瓣紧紧地相互拥抱着;@#@含笑怒放时,花瓣慢慢舒展开来,在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。
@#@评析:
@#@花朵是由什么组成的?
@#@由花蕊和花瓣组成。
@#@所以,作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。
@#@花朵长在哪里?
@#@长在茎上。
@#@茎上有什么?
@#@茎上有绿叶。
@#@俗话说“红花要靠绿叶扶”,所以,作者在最后一句让绿叶衬托了花朵,使花朵更加美丽迷人。
@#@示例2:
@#@早晨,晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着,在阳光下闪闪发光,月季花就像一个戴着珍珠项链的少女,在微风中翩翩起舞。
@#@一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂,它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
@#@评析:
@#@作者在这个片断中,没有直接描写月季花的形状和颜色,而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽,用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。
@#@作者用与花有关的其他事物进行了衬托。
@#@这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人,给人留下深刻的印象。
@#@示例3:
@#@苹果树长得并不高,树干上长满了干苔,树枝很密。
@#@深绿色的树叶是桃形的,毛茸茸的。
@#@每年五月,细雨如丝,苹果树开出了淡粉的花朵。
@#@花儿一谢,树上便结出了深绿色的小苹果。
@#@又过了一些时候,苹果逐渐变大,颜色也逐渐变黄,有的地方还成了淡红色。
@#@到了九、十月份,苹果就成熟了,远远望去,硕果累累的枝头,像一个个沉甸甸的小圆灯笼,把树枝压得弯弯的。
@#@评析:
@#@作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花,让读者对苹果树有了完整的印象。
@#@然后重点描写了果实的色和形的变化过程。
@#@这种先整体后重点的方法,在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时,经常被使用。
@#@七、写一种植物(写作训练):
@#@1、读下面一段话,在横线上填写适当的词语,形象地写出仙人球的样子。
@#@我家阳台上,摆着一盆仙人球。
@#@远看,它如同__________________________________________________________,在太阳的照射下闪着光亮;@#@近看,它像__________________________________________________________,再近看,它却是一个______________________________________________,那刺又细又短,像一根根_________________________________________________________________________________________________。
@#@2、观察一种植物,把观察的结果写在下面。
@#@根:
@#@___________________________________________________________________。
@#@茎:
@#@____________________________________________________________________。
@#@叶:
@#@_____________________________________________________________________。
@#@花:
@#@_________________________________________________________________。
@#@果实:
@#@__________________________________________________________________。
@#@用途:
@#@____________________________________________________________________。
@#@3、选择自己喜爱的植物进行观察,再按要求填写表格。
@#@观察点特点组成根茎叶花果实其它形状颜色味道手感生长变化4、按要求动手练写。
@#@
(1)选定自己喜爱的一种植物,确定观察的要点(样子和作用),进行实地观察。
@#@
(2)回忆自己观察的事物,按照观察的步骤和要点,整理观察到的内容。
@#@(3)从样子、作用两个层面,抓住特点,仿照例文的写法,完成书面作文,同时注意表达自己对喜爱事物的赞美之情。
@#@@#@二、教学准备@#@作文纸、彩笔、课件@#@三、教学过程@#@1)高声赞美:
@#@同学们,谁能告诉老师心里话?
@#@在家里,你最爱的是谁?
@#@@#@母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人,她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。
@#@但是,据科学研究的报道说,在一个家庭里,父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。
@#@因此,我想,今天我们就以“爸爸真——”为题,走进爸爸的世界,为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
@#@@#@老师先作一项心理调查:
@#@认为爸爸是一位好父亲的举手;@#@爸爸让你自豪的举手;@#@老师带个头,赞一赞自己的爸爸;@#@(幻灯)谁敢响亮地赞美爸爸。
@#@(用爸爸真——说题)@#@2)范文引路:
@#@赞美爸爸不能空喊口号,要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住,(板书)才会赞得理有据,有事有实。
@#@究竟怎样抓住人物的特点呢?
@#@——先看这篇作文(教师朗诵,学生思考:
@#@爸爸是怎样一个人?
@#@哪些地方写出爸爸的特点?
@#@(点出特点)(表扬老师)@#@学会欣赏:
@#@由此可见,一个人物要给人留下深刻的影响,必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。
@#@①你爸形象如何?
@#@谁来说一说。
@#@②你爸是怎样一个人,你能用以下的句式说说爸爸吗?
@#@——句型练习(任选一种)@#@深情回忆:
@#@过渡:
@#@刚才,我们抓住人物的特点来说爸爸,你这篇作文已经成功了一半。
@#@但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写,必须通过真实具体的事才能表现一个人,这叫着——以事表人。
@#@(板书)特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。
@#@让我们深情回忆自己的爸爸,值得自豪的爸爸。
@#@用简笔画的形式画出来,边画边在脑海中说爸爸。
@#@麦老师教作文说得好可以加分。
@#@@#@真情表述:
@#@学生说事,教师评。
@#@(投影展示成果)@#@情系笔尖:
@#@学生练写,教师评奖。
@#@@#@总结语:
@#@同学们,在我们成长的道路上,母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱,这份无私的爱像涓涓细流,温暖着我们的心田,烙在我们的心坎上;@#@但父亲,在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲,一个有苦自己尝,有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉,让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲,从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养,这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
@#@@#@小学作文教学设计——“秋天的景色”教学设计@#@人教版第七册第三组“习作@#@教学目标:
@#@@#@1、本次“习作”教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。
@#@@#@2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。
@#@@#@3、注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。
@#@@#@设计理念:
@#@@#@“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。
@#@因此,在设计这节“习作”课的时候,我注重从学生对秋天的“感受”入手,在学生把握了“秋天景物”特点的基础上,激发学生尽情地表达;@#@并提醒学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作文。
@#@@#@教学过程中,我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注,注重对学生情感和态度的关注。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@组织一次秋游或课外观察活动;@#@准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、观察体会,感受秋天的特点。
@#@@#@1、导入秋天。
@#@@#@(老师激趣谈话。
@#@)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
@#@”@#@同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?
@#@(学生思考回答。
@#@)@#@好!
@#@有的同学说是春天,有的同学说是秋天。
@#@有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?
@#@老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!
@#@对,秋天。
@#@@#@看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。
@#@@#@2、感受秋天。
@#@@#@下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。
@#@(播放多媒体“秋天的景色”。
@#@)@#@从影片中大家看到了哪些景物呢?
@#@(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
@#@)@#@同学们可以自由地表达自己的见闻。
@#@(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。
@#@老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。
@#@)@#@除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?
@#@(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。
@#@)@#@3、把握秋天的特点@#@好!
@#@下面大家各抒已见,谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。
@#@(老师安排学生分组讨论、交流。
@#@)@#@各组都讨论好了吗?
@#@哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?
@#@@#@(老师要尊重学生的个人感受,不必强求统一。
@#@只要说的不是其它季节的特点就行。
@#@)@#@二、激发想象,描绘心中的秋天";i:
24;s:
12726:
"1、安全生产的基本方针:
@#@人身安全设备安全造成事故的直接原因设备的不安全状态人员的不安全行为安全生产中的三不伤害:
@#@@#@不伤害自己不伤害他人不被他人伤害安全生产中的“三违”现象:
@#@@#@违反规章制度违章操作违章指挥不安全行为产生的三种主要原因是:
@#@@#@不知道正确的操作方法;@#@虽然知道正确的操作方法,却为了快点干完而省略了必要的步骤。
@#@按自己的习惯操作。
@#@@#@安全防护设施要做到“四有四必有”@#@有洞必有盖有台必有栏有轮必有罩有轴必有套@#@安全检查的“四查”查现场、查隐患;@#@查思想;@#@查管理查制度;@#@查事故处理。
@#@人员的安全管理事故的四M构成要素人的不安全行为物的不安全状态较差的管理危险的环境事故预防工作的五阶段模型:
@#@
(1)?
@#@?
@#@?
@#@建立健全安全工作组织体系:
@#@
(2)?
@#@?
@#@?
@#@找出安全工作中存在的问题;@#@(3)?
@#@?
@#@?
@#@分析事故及不安全问题产生的原因;@#@(4)?
@#@?
@#@?
@#@针对分析得到的事故原因,选择恰当的改进措施;@#@(5)?
@#@?
@#@?
@#@实施改进措施。
@#@安全作业五要点:
@#@
(1)作业程序;@#@
(2)整理、整顿(“安全之母”);@#@(3)检查、维修(定期);@#@(4)短时间危险预知班组会;@#@(5)手示呼叫。
@#@(即手势)六、影响企业安全生产最常见的六种职工心理状态:
@#@自我表现心理;@#@“经验”心理;@#@侥幸心理;@#@从众心理;@#@反常心理;@#@逆反心理。
@#@主管安全管理六大责任:
@#@
(1)?
@#@?
@#@?
@#@经常检查生产设备的安全状况;@#@
(2)?
@#@?
@#@?
@#@经常检查厂房、仓库有无火灾隐患;@#@(3)?
@#@?
@#@?
@#@进行日常生产操作的安全检查;@#@(4)?
@#@?
@#@?
@#@主持日常安全教育工作;@#@(5)?
@#@?
@#@?
@#@进行事故调查、处理工作;@#@(6)总结事故经验教训。
@#@七、事故的七大特点:
@#@
(1)?
@#@?
@#@?
@#@因果性;@#@
(2)?
@#@?
@#@?
@#@偶然性;@#@(3)?
@#@?
@#@?
@#@必然性;@#@(4)?
@#@?
@#@?
@#@规律性;@#@(5)?
@#@?
@#@?
@#@潜在性;@#@(6)?
@#@?
@#@?
@#@再现性;@#@(7)?
@#@?
@#@?
@#@可预测性。
@#@员工常见的八种不安全行为:
@#@操作错误、忽视安全、忽视警告:
@#@未经许可开动、关停、移动机器,开、关机器时未给信号,开关未锁紧,造成意外转动、通电或漏电等,忘记关闭设备,忽视警告标记、警告信号,操作错误,<@#@aname=baidusnap0>@#@<@#@/a>@#@奔跑<@#@/B>@#@作业,机器超速运转,手伸进冲压模,工件坚固不牢,用压缩空气吹铁屑。
@#@员工常见的八种不安全行为:
@#@2、造成安全装置失效:
@#@安全装置被拆除、堵塞,作用失效,调整的错误造成安全装置失效。
@#@3、使用不安全设备:
@#@临时使用不牢固的设施,使用无安全装置的设备员工常见的八种不安全行为:
@#@4、手代替工具操作:
@#@用手代替手动工具,用手清除切屑,不用夹具固定、用手拿工件进行机加工,物品存放不当。
@#@5、冒险进入危险场所:
@#@冒险进入涵洞,接近漏料处,危化品房,基建工地。
@#@@#@⑥攀、坐不安全位置:
@#@在起吊物下作业、停留,机器运转时加油、修理、调整、焊接、清扫等,有分散注意力的行为。
@#@⑦未穿戴劳保用品:
@#@在必须使用个人防护用品用具的作业场所忽视其作用。
@#@⑧不安全装束:
@#@在有旋转零件的设备旁作业穿过肥大服装,操纵带有旋转部件的设备时带手套,女员工的长发不盘起来操作辊压机安全生产相关知识单位在劳动安全卫生方面应尽的义务(劳动法规定的):
@#@对劳动者进行劳动安全卫生教育;@#@为劳动者提供符合国家规定的劳动安全卫生条件;@#@为劳动者提供必要的劳动防护用品;@#@对从事职业危害作业的劳动者应当定期进行健康检查;@#@对特种作业人员需经专门培训并取得特种作业资格;@#@对女职工和未成年工进行特殊保护;@#@保证劳动者每周至少休息一日。
@#@@#@安全生产相关知识安全生产的“四个必须”:
@#@必须人人注意安全:
@#@不但要注意自己的安全,还要注意别人的安全和其他各种安全隐患;@#@必须事事注意安全:
@#@做任何事情都要注意安全,不要因为熟练而忽视安全;@#@必须时时注意安全:
@#@如不要因为即将下班而加快速度,违章操作,忽视安全。
@#@必须处处注意安全:
@#@在任何地方都要注意安全。
@#@@#@安全生产相关知识违规行为:
@#@不按规定正确穿戴和使用各类劳动保护用品,和在生产过程中穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋、裙子、喇叭裤、围巾、腰巾以及发辫、袒胸露背等。
@#@工作不负责任,擅自离岗、串岗、饮酒、干私活及在工作时间内从事与本职工作无关的活动。
@#@发现设备或安全防护装置缺损,不向领导反映,继续操作,自作主张擅自将安全防护装置拆除并弃之不用者。
@#@忽视安全、忽视警告,冒险进入危险区域、场所和攀、坐不安全位置。
@#@不按操作规程,工艺要求操作设备,擅自用手代替工具操作,用手代替手动工具、用手清除切屑,不用夹具固定、用手拿工件进行机加工等。
@#@安全生产相关知识违规行为:
@#@擅自动用未经检查、验收、移交或查封的设备和车辆,以及未经领导批准任意动用非本人操作的设备和车辆。
@#@不按操作规定,擅自在机器运转时加油、修理、检查、调整、落料、焊接、清扫和排除故障等工作。
@#@不按规定及时清理作业现场,清除的废料、垃圾不向规定地点倾倒,工件和附件任意摆放,堵塞通道。
@#@使用已失去额定负荷能力或不符合安全要求的各种起吊设备、设施和工具。
@#@不执行“危险作业申请单”所规定的安全防范措施,对领导的违章指挥盲目服从不加抵制。
@#@对易燃、易爆、剧毒物品,不按规定进行储运、收发和处理。
@#@安全生产相关知识违规行为:
@#@特种作业工种无证单独操作,机动车辆持学员证单独驾驶和无证驾驶。
@#@特种设备和要害部门,不认真登记和交接班,擅自离岗或睡觉。
@#@经济承包中不讲安全,以拼设备、拼体力来抢时间、赶速度、冒险蛮干,或不按工艺要求操作设备,使设备超负荷运行。
@#@违反其它法律、法规明文规定的行为。
@#@安全生产相关知识怎样进行触电急救?
@#@应立即断开近处电源开关或拔掉电源插头。
@#@如断电有困难,可用干燥的衣服手套,绳索,板等绝缘物体作为工具,拉开触电者或拉开电源,使之脱离电源。
@#@触电者紧握电线时,可用干燥的木柄斧,胶把等工具切断电线,或用干木板,干胶板等绝缘物插入触触电者身下借以隔断电源。
@#@事故发生在高压设备上,就立即通知有关部门停电或戴上绝缘手套,穿上绝缘靴,用相应等级的绝缘工具切断电源。
@#@安全生产相关知识凡失去控制并对财物和人身造成损害的燃烧现象都是火灾。
@#@按可燃物分,火灾分四类:
@#@A类火灾:
@#@指固体物质火灾。
@#@如木材,棉花B类火灾:
@#@指液体和可融化的固体火灾。
@#@如汽油,石蜡C类火灾:
@#@指气体火灾。
@#@如煤气,甲烷D类火灾:
@#@指金属火灾如钾,钠,镁?
@#@扑救A类火灾应选用:
@#@水型,泡沫型,磷酸铵盐型灭火器扑救B类火灾应选用:
@#@干粉,泡沫,二氧化碳型灭火器扑救C类火灾应选用:
@#@干粉,二氧化碳型灭火器。
@#@扑救D类火灾应选用:
@#@二氧化碳,干粉型灭火器。
@#@安全生产相关知识每个职工都应做到三懂三会的内容三懂:
@#@懂本岗位火灾险性,懂得预防措施,懂得灭火方法。
@#@三会:
@#@会报警,会使用消防器材,会扑救初起之火。
@#@安全生产相关知识电气火灾的扑救措施:
@#@断电灭火:
@#@为了防止在救火时触电事故,应与电工等有关人员配合,尽快设法切断电源,当电压在250V以下时,可穿绝缘靴,戴绝缘手套,用断电剪把电线剪断。
@#@带电灭火:
@#@对实起的电器火灾,可用二氧化火碳,干粉,1221等不导电的灭火剂灭火。
@#@安全生产相关知识火灾中的“隐形杀手”:
@#@有毒气体熟悉环境:
@#@留心安全出口位置,避难间,报警器,灭火器的位置以及有可能做为逃生器材的物品,养成习惯。
@#@要防烟:
@#@一旦确认起火,不管附近有无烟雾,都应采取防烟措施,常见措施是用干,湿毛巾捂住口鼻。
@#@设法逃生:
@#@要稳定情绪,克服惊慌,冷静地选择逃生办法和途径。
@#@不要为穿戴贵重物品而浪费时间,不要向狭窄角落逃避。
@#@安全生产相关知识火灾逃生方法:
@#@
(1)迅速报警?
@#@:
@#@
(2)寻找出口,利用建筑物本身的避难设施进行自救?
@#@:
@#@(3)舍财保命(4)紧急求援,利用建筑物本身及附近自然条件自救:
@#@(5)无法突围时,向浴室,卫生间转移匍匐前进,放水,卧地,防烟雾。
@#@(6)结绳自救:
@#@(7)谨慎跳楼:
@#@在非跳即死的情况下跳楼时,抱些棉被等物向楼下车棚,草地或树上跳,减缓冲击力。
@#@有关化学品的紧急处理万一有化学品流到身体上:
@#@立刻用大量水冲洗皮肤或眼睛至少15分钟。
@#@换掉弄脏的衣物。
@#@进行治疗。
@#@如发现有化学品溢出,应用沙子等覆盖并堵住源头以防止蔓延,损伤其它货物,将地面吸干后,用专用铁筐装载含化学品的沙子,根据化学品的不同性质区别处理。
@#@紧急疏散程序1.1立刻停止工作。
@#@1.2关掉所有设备的电源。
@#@1.3听从撤离队长的指令。
@#@1.4从指定的出口撤离建筑物。
@#@1.5以有序方式撤离。
@#@1.6如人群拥挤,撤离时要走,而不要跑。
@#@1.7不要回到工作间去取回任何私人物品。
@#@1.8一直待在集合地点,直到收到上级进一步的指示。
@#@1.9给消防队员让开道路。
@#@总结:
@#@1、主管、班长、员工一定要重视2、加强日常管理3、注意员工情绪(特别是夏天)4、对设备和工装进行模拟性分析,找出危险动作进行预防5、特别注意以下场合:
@#@带电设备、带气动元件设备、带高温设备、运动备件、转动部件、带尖角的设备及其它、搬运较重物体、较重物体的上下移动(上下舟)6、一定要做好设备工装的安全防护工作7、将安全工作变成日常工作不可缺少的一部分*I级晋升培训教材*最近我公司工伤事故有几个特点:
@#@1.发生频繁,特别是从入夏以来,工伤事故明显呈上升趋势;@#@2.层次广。
@#@发生工伤事故的不仅仅是一线的工人,还有技术管理人员、设备人员等;@#@3.有些工伤后果比较严重。
@#@医疗车间的模具砸伤、模具公司的腰扭伤、手指骨破碎等!
@#@基于目前的情况,我们相关部门的负责人需要了解安全生产的相关知识,这也是公司开展安全生产教育的目的。
@#@2、我国的消防方针:
@#@3、安全生产中的两种安全:
@#@两个观念转变要我安全--我要安全--我会安全安全三级教育厂级教育车间教育班组教育安全生产中的三点控制:
@#@危险点危害点事故多发点调查处理工伤事故的“三不放过”事故原因不清不放过事故责任者和员工没受到教育不放过;@#@没有防范措施不放过@#@安全管理中的“四全管理”:
@#@全员全面全过程全天候@#@“四全”的基本精神:
@#@人人、处@#@处、事事、时时都要把安全@#@放在首位。
@#@员工常见的八种不安全行为:
@#@@#@";i:
25;s:
107:
"工业园区小学科技活动室使用记录@#@日期@#@活动班级@#@活动内容@#@备注@#@";}
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