齐步走与立定的教学反思Word格式.doc
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在教学生学习“齐步走、立定”时可能是由于学生的年龄越小,注意力不够集中。
出现了以下几个小问题:
1、学生站队总是站不齐。
无论向左看齐还是向前看齐,但是学生总是看不齐。
2、在组织学生进行四路纵队走而后喊“立定”,一时间有好几个同学拥挤到一起。
3、齐步走行进时学生姿态不端正,臂腿不协调,摆臂不够自然大方,不能定型定位,步速,步幅不准确。
4、学生不能按照口令去做动作,有的同学理解不了“一二一”口令,总是把左右脚行走的顺序颠倒。
5、学生由于前后间隔距离较近的走动中听到“立定”二字后,后面的同学刹车不及而拥挤上来。
6、有的学生在队伍里边总喜欢搞怪,刻意地跺脚,摆臂幅度很大,他们认为这样很好玩。
为此,我先讲了队列练习“齐步走立定”的重要性,而后采用循序渐进的方法进行教学:
1、指导学生先把队伍站好,看齐时要在一条线上,纵队向前看齐时要顶着前边同学的后脑勺。
2、口令“立”和“定”分别在自己的那条腿上,通过学生自己体会,熟记在步调一致的情况下,口令“立”在左脚上,口令“定”在右脚上,听到“定”以后左脚在原地踏一步,右脚迅速向左脚靠拢,成立正姿势的正确动作要领。
3、我反复让学生体验平时的走路:
平时是怎么走的,现在就应该这么走,以前没在意,现在在意一下,但要注意姿态。
4、反复给学生讲解“一二一”的口令相对应的脚应该是“左右左”,并多次给学生做示范。
5、我询问同学们该怎样合理解决拥挤问题。
同学说前后间隔大一些,听到口令“立定”以后规定几步停就解决了。
6、让这些爱搞怪的学生,先观看一下做得好的同学的做法,然后慢慢的让他们明白,自己的行为是不好的,和大家不一致是永远不能“齐”步走的。
通过这次反思,我发现了教学中存在的问题,如果有学生在学习中碰到问题,那么老师一定要先考虑你的教学方式是否正确,发现不对一定要及时去想办法改正过来。
不然学生一方面学不会,另一方面也会减少他们学习的积极性。
只有反思中教学,在教学中反思,我们的课堂才会充满活力和激情。
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