新版PEP五年级下册Unit4-B-let's-learnPPT课件下载推荐.ppt
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35:
{i:
0;s:
2785:
"@#@闽南童谣《扒龙船》@#@活动目标:
@#@@#@1、在观察和欣赏的基础上理解并学习童谣,能有节奏朗诵。
@#@掌握和理解@#@词汇:
@#@扒、哗哗滚、葐啡仔、满头面汗。
@#@@#@2、感受闽南端午节赛龙舟的民俗风情,懂得同心协力、共同努力才能成功的道理。
@#@@#@活动准备:
@#@1、经验准备:
@#@了解划龙舟的风俗习惯。
@#@@#@2、材料准备:
@#@赛龙舟的视频、课件、节奏卡、鼓。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、观看视频引入,感受端午节的热闹景象,激发幼儿兴趣。
@#@@#@提问:
@#@
(1)龙舟赛是什么节日举行的?
@#@——五月节(即端午节)@#@
(2)你看到了什么?
@#@@#@(3)小结划龙舟的由来。
@#@@#@2、完整欣赏童谣,提问:
@#@童谣名称?
@#@你听到了什么?
@#@@#@3、结合课件,理解童谣内容。
@#@@#@
(1)教师边结合课件边朗诵童谣,提问:
@#@老师在朗诵童谣的时候你看到了什么?
@#@@#@
(2)引导幼儿观察画面,猜想每句话的意思,并用闽南语表达出来。
@#@@#@(3)理解扒、哗哗滚、啡仔葐的意思,引导幼儿学习并读准字音。
@#@@#@4、学习有节奏地朗诵童谣,感受韵律。
@#@@#@
(1)幼儿边看课件边朗诵童谣。
@#@@#@
(2)结合节奏卡,有节奏地朗诵童谣。
@#@@#@①出示节奏卡,引导幼儿观察并尝试拍打。
@#@@#@②跟着老师的鼓点节奏徒手伴奏诵读童谣。
@#@@#@③以拍手和接龙的形式诵读。
@#@@#@5、游戏体验,分享乐趣@#@
(1)师讲解游戏玩法,请一组幼儿做示范。
@#@@#@幼儿自由结伴五人一组,后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服,蹲着向前走。
@#@哪一组先划过终点就是冠军。
@#@@#@
(2)幼儿边朗读童谣边游戏。
@#@提醒幼儿步调一致,有节奏地蹲着向@#@前走。
@#@@#@(3)组织幼儿讨论:
@#@小朋友要怎样才能得冠军?
@#@@#@小结:
@#@这首童谣和比赛就是要告诉我们只要大家团结起来,动作整齐、齐心协力,就能战胜困难,夺得冠军。
@#@@#@6、教师总结,活动自然结束@#@师:
@#@今天我们一起学习了这首闽南童谣《扒龙船》,感受了扒龙船的@#@热闹与特别,还懂得了要和同伴同心协力、共同努力才能获得胜利的道理,小朋友们回家后可以把今天学到的和爸爸妈妈一起分享。
@#@@#@附童谣:
@#@@#@扒龙船@#@五月节,扒龙船,@#@大人囝仔哗哗滚。
@#@@#@海面一排四只船,@#@岸上人马一大群。
@#@@#@比赛开始葐啡仔,@#@浆起浆落水花喷。
@#@@#@拍锣拍鼓做后盾,@#@满头面汗争冠军。
@#@@#@";i:
1;s:
28938:
"@#@品德与社会(北师大版)五年级上册教案(全册)@#@樟井小学刘雅春@#@第一单元寻根问祖@#@1、文明的曙光@#@第一课时@#@教学内容:
@#@我们共同的祖先@#@教学目标:
@#@@#@1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
@#@@#@2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。
@#@@#@3、为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
@#@@#@2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@对文明古国的认识,对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。
@#@@#@教学手段:
@#@多媒体教学@#@教学方法:
@#@讲授法、引入法。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
@#@@#@2、学生搜集神话传说故事,教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入,揭示课题。
@#@1、在我们生活的地球上,有几条与人类文明息息相关的古老河流,这些河流被称为人类文明的摇篮。
@#@这些河流所在的区域就是什么?
@#@@#@2、在四大文明古国中,中国历史源远流长从未间断过,作为文明古国的一员,让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。
@#@@#@1、学生交流所了解的知识。
@#@@#@2、齐读课题。
@#@结合学生的年龄特点,激发学生探究课文的兴趣。
@#@@#@二、阅读讨论,探究交流。
@#@@#@1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图,想一想:
@#@中国与其他文明古国相比,有哪些特点?
@#@@#@2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称,谁来解释一下?
@#@@#@3、小结:
@#@炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖,被称为中华民族共同的祖先。
@#@@#@4、请同学们阅读第三页文字,读完后谈谈你的感想?
@#@看你知道了什么?
@#@@#@5、请同学们读第三页,重点理解:
@#@他们既记录了历史,又表达了人类的理想和愿望。
@#@@#@6、请同学们自由读第五页,了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。
@#@@#@7、学生翻开书本2至5页,自主阅读。
@#@@#@8、学生自由发言,在小组内讨论交流。
@#@@#@9、学生汇报,互相评价,补充资料,并讲述自己准备的神话故事。
@#@@#@引导学生一起交流分享自己收集的资料,在交流分享的过程中谈出自己的活动感受,在互相交流探讨中对祖先的了解层层深入。
@#@@#@三、总结,升华情感@#@炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理,我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。
@#@让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@坚忍不拔的炎黄后代@#@教学目标:
@#@@#@1、知道一些有关中华民族的古老神话和故事。
@#@@#@2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@用自己的语言概括和表述故事,理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
@#@@#@教学手段:
@#@传统式教学手段。
@#@@#@教学方法:
@#@讲授法。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。
@#@@#@2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@1、同学们,我们中华民族具有五千多年的历史,我们作为民族的炎黄子孙,感到非常自豪。
@#@在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事,从盘古开天地到大禹治水,故事的素材丰富极了,这节课就让我们一起走进历史长河,了解一下我们中华民族古代传说和神话故事。
@#@@#@2、出示题目:
@#@坚忍不拔的炎黄后代@#@二、讲故事 @#@展故事@#@1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始。
@#@乐乐从网上找到了一个故事,课件出示动画《精卫填海》。
@#@@#@2、看了乐乐的故事,你能说说精卫的行为体现了什么精神吗?
@#@跟旁边的同学说一说。
@#@(板书:
@#@顽强)@#@3、小结:
@#@《精卫填海》这个故事反映的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神。
@#@文文也给我们带来了一个故事,她让我们一起来猜一猜。
@#@@#@4、课件播放录音:
@#@古代有个伟大的人物,他一心解救被洪水围困的百姓,十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入,同学们,你们猜猜他是谁呢?
@#@现在就由我来向大家说说大禹的故事,大家认真听。
@#@@#@5、听了文文的故事,同学们有什么想说的?
@#@(板书:
@#@大公无私、勤奋)@#@6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质。
@#@课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事,现在先在小组里交流交流,呆会我们来举行一个故事会,请听要求:
@#@@#@
(1)每个小组推选讲得好的同学讲故事。
@#@@#@
(2)说明故事所反映的精神和优秀品质。
@#@@#@(3)评选故事大王。
@#@@#@7、刚才这位同学配上动作来讲故事,普通话流利,谁来挑战她?
@#@@#@8、你们表演得真逼真啊!
@#@还有哪个小组来?
@#@@#@9、还知道有些同学上网搜集了一些资料,哪个小组给我们展示一下?
@#@@#@10、同学们,我国古代的神话故事和传说是多么的丰富,那么我们近代的名人故事,你们又知道吗?
@#@@#@11、刚才同学们说得好,演得好,那么谁能被评选为我们的故事大王呢?
@#@注意评选时要从这几个方面考虑,课件出示要求:
@#@普通话准确、故事生动感人、能配上动作手势。
@#@(先在小组里商量商量)@#@12、同学们搜集的故事真多,课后还可以到各小组里交流交流。
@#@@#@三、夸夸我心中的大英雄@#@1、同学们,刚才我们的故事会开展得非常成功,有的同学讲古代的故事,有的同学讲现代的故事,每一个故事都有一个值得我们学习的主人公,下一个环节我们一起来夸一夸他们,先跟旁边的同学夸一夸。
@#@@#@2、谁来夸一夸心中的大英雄?
@#@@#@四、拓展延伸@#@从古到今,我们的祖先和前辈们凭着坚忍不拔的精神创造了无数的奇迹,作为炎黄子孙的我们,一定要继承这些优秀的品质,想一想,在我们学校,在我们身边有没有这样的故事呢?
@#@@#@五、总结@#@同学们,作为炎黄后代的我们,一定要把古代先民和前辈们这种坚忍不拔的优秀品质发扬光大。
@#@从每个人做起,从现在做起,从一点一滴做起,把对祖国、对人们深深的爱,化作励志图强、报效祖国的实际行动。
@#@最后,就让我们以一首《中国人》结束这节课吧,会唱的同学就站起来唱吧!
@#@@#@六、作业@#@1、把这节课搜集的资料整理好放进我们的成长记录袋。
@#@@#@2、上网查找资料,了解历史时间,为下节课作准备。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@与历史为伴@#@教学目标:
@#@@#@1、在已有的基础上进一步增强历史感。
@#@@#@2、知道并学会使用公元纪年的方法。
@#@@#@3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。
@#@@#@教学重难点@#@1、认识并学会使用公元纪年的方法。
@#@@#@2、发现身边事物的历史,并且感受历史与自己的生活息息相关。
@#@@#@教学手段:
@#@多媒体教学手段。
@#@@#@教学方法:
@#@引入法、讲解法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激趣导入,走进历史@#@1、播放古典音乐《高山流水》@#@2、教师诗一般的语言,古诗引入,一边说一边贴小脚印,并揭示课题。
@#@@#@二、共同探讨,学习历史,回顾历史,寻找历史@#@1、小脑袋学历史@#@
(1)讲述公元纪年法,年代,世纪。
@#@@#@
(2)猜一猜@#@课件出示一幅图文并茂的李白诗。
@#@@#@(3)知识拓展@#@ @#@课件出示秦,汉,唐,宋的历史背景,并且运用表格式表达历史时间的独特方式。
@#@@#@2、小脚丫寻历史@#@课件出示
(1)开国大典@#@
(2) @#@邓小平南巡@#@(3) @#@香港回归@#@三、情感体现,亲近历史@#@1、生活中的小发现。
@#@@#@课件出示小女孩放风筝的情景。
@#@@#@2、让学生说有关风筝的知识。
@#@@#@四、总结。
@#@@#@2.伟大的发明@#@第一课时@#@教学内容:
@#@传递文明的纸@#@教学目标:
@#@@#@1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程,探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响,认识中华民族对世界文明的重大贡献,@#@2、通过教学增强学生的民族自豪感,培育学生的民族自尊心、自信心,以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生,发扬古人勇于创新的精神。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@通过教学增强学生的民族自豪感,培育学生的民族自尊心、自信心,以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生,发扬古人勇于创新的精神。
@#@@#@教学手段:
@#@多媒体教学。
@#@@#@教学方法:
@#@讲授法、引导法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激情导入@#@1、同学们,课前老师叫你们去调查,了解纸,我们知道了纸有很多用途,那如果没有了纸,世界会怎么样?
@#@@#@2、播放报纸、书本、手工制作的图片。
@#@@#@在生活中,纸与我们息息相关,你们看——人们每天都从报纸中了解新闻,了解世界各地的动态;@#@我们遨游在书的海洋中,享受着阅读的乐趣;@#@一件件精美的手工制作,传承着华夏的文明。
@#@2008年北京奥运会的火炬造型,它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。
@#@造纸术是中国四大发明之一,通过丝绸之路传到西方。
@#@人类文明随着纸的出现得以传播。
@#@造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶,是我们中国人的骄傲!
@#@今天,让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。
@#@@#@二、体会纸的重要。
@#@@#@1、同学们,在古代,没有发明纸之前,人们把字写在哪儿呢?
@#@@#@2、你是怎样知道这些资料的?
@#@@#@3、算一算@#@使用这些材料来书写很不方便,据说在西汉时期,大文学家东方朔上书汉武帝,一下子就用了3000多根竹简,要两个壮士才能抬动,汉武帝花了很长的时间才读完这封信。
@#@@#@
(1)同学们,如果一根竹简能写十个字,那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字?
@#@如果用教科书那么大的纸来写,每页按1500字计算,大约只需要多少页?
@#@@#@
(2)我们使用的《品德与社会》书共有138000字,如果用竹简书写,大约需要多少根?
@#@@#@4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗?
@#@@#@5、小结。
@#@@#@同学们,正是由于这样的材料笨重、昂贵、难书写、难保存,因此没有被人们广泛应用,我们的祖先努力寻找更理想的书写材料。
@#@最后,东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上,制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。
@#@@#@三、实践操作,了解纸的产生。
@#@@#@1、请同学们翻开书12页,简单说说蔡伦造纸的过程。
@#@@#@2、小结。
@#@@#@不学习前人经验,就会走许多弯路;@#@不留心观察,就无法产生灵感;@#@不反复实践,就难以找到最好的方法;@#@不敢创新,就无法取得突破;@#@不便于推广,就不可能被更多的人接受。
@#@蔡伦正是做到了这些,才成功地发明了造纸术。
@#@@#@四、观察体验,明晰纸的传播@#@1、课件出示:
@#@我国造纸术对外传播的过程。
@#@@#@描述:
@#@纸的发明,使文字的使用变得简便易行了,促进了人类文化的传播。
@#@魏晋南北朝(公元3一6世纪),造纸术获得了进一步发展,且开始向国外传播。
@#@我国造纸术最先传到朝鲜和越南。
@#@大约在隋朝末年(公元610年),由朝鲜传到日本。
@#@天宝十年(公元751年),唐朝的一些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯。
@#@十二世纪中叶,阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲。
@#@在我们用纸传递了1000多年的文明后,欧洲的第一张纸才问世。
@#@@#@2、课件出示:
@#@我国造纸术传到世界各地的时间图。
@#@了解了这些,你想说什么?
@#@@#@3、课件出示:
@#@蔡伦的相关资料。
@#@@#@五、实践体察,探索纸的发展。
@#@@#@六、总结:
@#@同学们正因为有了纸,我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识;@#@正因为有了纸,优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播;@#@正因为有了纸,人们的生活、工作才会如此方便。
@#@纸为传递世界的文明做出了重要的贡献!
@#@我们为我们中国的四大发明感到骄傲!
@#@就让我们不断创新,不断改良造纸术,让纸继续传承文化、传播文明!
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@文明之母——印刷术@#@教学目标:
@#@@#@1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明,理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
@#@@#@2、了解印刷术的演变及其发明的过程,并通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧,体现活字印刷术的巨大贡献。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@了解印刷术的演变及其发明的过程@#@教学难点:
@#@@#@通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。
@#@@#@教学手段:
@#@多媒体教学手段。
@#@@#@教学方法:
@#@讲解法、导入法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、2008奥运开幕式的字模表演视频导入,激发学生的兴趣,引出课题。
@#@@#@1、同学们,还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗?
@#@它展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
@#@壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众,世界也为之惊叹。
@#@请你们再次欣赏片段。
@#@@#@2、观看了如此壮观的活字印刷表演,能谈谈你的感想吗?
@#@@#@3、中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”,而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。
@#@(出示课题)@#@二、与历史对话@#@1、在我们回到历史画卷之前,我们已经收集了一些资料,制作好了调查表,现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么?
@#@@#@2、和孩子们一起分享他们所调查的小资料。
@#@@#@三、揭开雕版之迷@#@1、谁能根据“雕版印刷”这个名称,猜一猜什么叫雕版印刷术呢?
@#@@#@2、书本又是如何介绍的呢?
@#@阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。
@#@@#@3、播放视频《雕版印刷的过程》@#@4、小组交流:
@#@雕版印刷的程序。
@#@@#@5、它与手抄笔录相比有什么不一样?
@#@@#@6、出示:
@#@宋太祖时,由官方主持刻印《大藏经》,耗时十二年,雕版十三万块,印完后堆积如山的雕版派不上场。
@#@另外,一个工人当时一天只能刻四五十字,一本六万字的书就需要三四年才能刻完。
@#@@#@7、从以上这段话,你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗?
@#@@#@四、体验活动——印刷技术革命@#@体验一@#@1、同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”,并拓印在白纸上,一定要注意刻出来的字应该是反的。
@#@@#@2、师巡视指导。
@#@@#@3、将学生的作品展示在黑板上。
@#@@#@体验二@#@4、刚才我们每个小组刻出了“一二三四”,现在我想请每个小组在萝卜上刻出:
@#@“四三二一”,并拓印在白纸上,看哪组最快。
@#@@#@5、师巡视并指导。
@#@@#@6、将学生作品展示在黑板上。
@#@@#@7、看到自己的作品,比较一下,谈谈你们有什么体会呢?
@#@@#@五、探究技术改革——活字印刷@#@1、所以随着文化的发展,改革雕版印刷就成为历史的必然。
@#@@#@2、阅读书本15页。
@#@思考:
@#@与雕版印刷相比,@#@3、观看视频《活字印刷的过程》@#@4、谁能用自己的话说说活字印刷术。
@#@@#@5、小品《我是小小印刷员》@#@从雕版印刷术到活字印刷术的发明,尤其是活字印刷术的传播,对世界文化的发展做出了贡献。
@#@它大大加快了人类进步的脚步,所以被称为“文明之母“。
@#@这样一项伟大的发明来自于我们中国,你做为一名炎黄子孙,你此时有怎样的感想呢?
@#@@#@小结:
@#@作为一名中国人,我们感到无比自豪,毕昇的发明会永载史册,但是许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的,尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录,同样值得我们后人尊敬和感激。
@#@@#@五、回到现代——感受先进技术@#@1、印刷术发展到现在已经很先进了,请观看录像《现代印刷术》@#@2、谁能谈谈你在学习,生活中知道的印刷?
@#@@#@3、20世纪中国伟大的发明有哪些呢?
@#@@#@总结:
@#@印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明,它大大加速了人类前进的脚步,所以被称为“文明之母”希望我国未来的印刷业会在你们手中发扬光大。
@#@@#@4、对于这堂课,你学会了什么呢?
@#@@#@5、好书推荐《历史上100个最伟大的发明》@#@第三课时@#@教学内容:
@#@沟通全世界的指南针@#@教学目标:
@#@@#@1、知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出贡献。
@#@@#@2、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。
@#@@#@3、培养学生的民族自信心和自豪感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@了解指南针的发明与应用,以及对世界文明的重大影响。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@理解人们如何利用指南针沟通全世界@#@教学手段:
@#@传统式教学手段。
@#@@#@教学方法:
@#@讲授法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引入@#@中国是世界四大发明古国之一,其文化源远流长,博大精深,其中让我们骄傲的是古代四大发明,包括印刷术、指南针、造纸术和火药,四大发明对世界文明进程起到了巨大的作用。
@#@今天,我们就来学习沟通世界的指南针。
@#@@#@二、了解指南针的历史@#@1、出示相关指南针资料,组织小组竞赛。
@#@@#@2、讲解指南针工作的原理。
@#@@#@三、活动探究@#@1、指导学生制作简易指南针。
@#@ @#@@#@2、组织汇报指南针在各个领域的应用@#@ @#@ @#@ @#@如:
@#@航海、航空、旅行、大地探测……@#@3、展示新式指南针图片。
@#@@#@4、如果你是设计师,会给指南针设计什么新功能@#@四、总结延伸@#@1、组织学生欣赏世界各地图片,问:
@#@如果带上你设计的指南针,会向世界哪个角落出发,探索什么?
@#@@#@2、总结:
@#@同学们,我们翻开历史的画卷,发现我们的祖先曾经造了辉煌灿烂的文化成就,全世界瞩目,其中指南针的发明给不同种族,不同地方,不同国家的沟通搭起桥梁,而到今天,我们作为21世界的少年,更应继往开来,努力探索,为人类文明作出更杰出的贡献!
@#@@#@第四课时@#@教学内容:
@#@火药加快了人类前进的脚步@#@教学目标:
@#@@#@1、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。
@#@@#@2、理解火药的发明加快了人类前进的脚步,同时了解火药也增加了战争的危害,激发向往和平的愿望。
@#@@#@3、初步了解科学与迷信的复杂关系。
@#@@#@4、在学习过程中,使学生增强民族自豪感,增强民族自信心,认同祖国的文明,激发学习的动力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@正确认识火药对人类的文明发展的促进与危害。
@#@@#@教学手段:
@#@常规教学手段。
@#@@#@教学方法:
@#@讲授法。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、教师准备古代火箭图和现代火箭图@#@2、鞭炮齐鸣欢庆场面视频及课件@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,激发好奇心,求知欲@#@1、导入:
@#@多媒体放映鞭炮齐鸣欢庆场面;@#@请同学们认真观察视频用几句话描绘一下这些场面,看完后你的心情怎么样?
@#@@#@2、提问:
@#@同学们知道鞭炮齐鸣欢庆场面是由什么物质制造出来的吗?
@#@@#@板书:
@#@火药@#@3、火药是我国享誉世界的四大发明之一,是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶,是我们中国人的骄傲。
@#@@#@二、走进火药的历史,倾听火药的故事。
@#@@#@1、“提起火药,谁都知道它的厉害,不过,你们知道火药是怎样发明出来的吗?
@#@”@#@请学生阅读教科书第17页第二自然段的课文,并观察炼丹爆炸图。
@#@@#@2、学生汇报。
@#@@#@三、走进古今世界,感受火药的威力。
@#@@#@踏着人类文明的步伐,火药已广泛应用于各行各业,下面让我们随着时间老人一起走进古今火药的世界。
@#@@#@1、课件出示有关万户的故事,请同学们快速阅读,读完后谈谈感受。
@#@@#@2、阅读与讨论。
@#@请学生观察教科书第17页下方的图(它们分别是古代不同时期的火箭),然后请学生想像一下,这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的?
@#@@#@3、随着科技的高速发展,火药在当今社会还发挥着巨大的作用。
@#@你还知道哪些呢?
@#@根据搜集的资料分小组汇报。
@#@(根据学生汇报出示各种图片)@#@例如:
@#@缘航天梦小组 @#@工程建设小组 @#@军事天地小组……@#@小结:
@#@现代火箭是高科技的产物,比早期的火箭不知进步了多少倍,但它们在原理上却是相同的。
@#@当我们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候,应当记得像万户这样伟大的先行者,更应当记得发明火箭的是我们的祖先,这是我们每一个中国人的骄傲。
@#@@#@四、探索讨论@#@1、“火药发明的利与弊,不同的人有不同的看法,同学们对此可能也会有自己的看法。
@#@今天,我们又有什么看法。
@#@@#@2、总结:
@#@大家的表现真不错,火药发明的利与弊问题的关键在于人们如何利用火药,火药是否促进人类文明的发展,最终还是由人类自己决定的。
@#@但从现在来看火药还是加快了人类前进的脚步。
@#@@#@五、畅想火药新纪元@#@1、同学们,我们是新世纪的少年,是祖国的栋梁之才,未来就把握在我们的手里!
@#@如果让你用火药去发明创造,你会用它去干什么?
@#@@#@2、谈谈本节课的收获。
@#@@#@3.杰出的智者@#@第一课时@#@教学内容:
@#@思想家孔子@#@教学目标:
@#@@#@1、了解孔子的教育和道德思想,理解孔子关于教育和道德思想的格言。
@#@@#@2、了解孔子对后世几世界的影响,萌发敬仰之情。
@#@@#@3、初步学会评价历史人物,学习阅读历史资料。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@让学生了解孔子的名著《论语》中的有关教育思想。
@#@@#@教学手段:
@#@常规教学手段。
@#@@#@教学方法:
@#@讲授法。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@让学生搜集有关孔子的资料,老师制作有关孔子事迹的课件。
@#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、让学生观看有关绘述孔子事迹的短片,引出课题《思想家孔子》@#@1、播放短片,让学生留意短片中的说明文字。
@#@看了短片后。
@#@你们对孔子的了解有多深?
@#@孔子对我们后世及世界有什么影响呢?
@#@引出课题并板书《思想家孔子》;@#@@#@2、通过让学生谈观后感自然过渡到谈孔子的名言;@#@@#@3、简介孔子名著《论语》,提问学生名著中哪些观点给自己印象最深;@#@@#@4、孔子说得有道理吗?
@#@你们是怎样看待交友这个问题的?
@#@@#@二、用故事导出《论语》中重要教育思想。
@#@@#@1、孔子的“三人行必有我师”这句格言对后人有积极的作用,而《语论》中的“因材施教”这个观点对我们老师更有积极的意义。
@#@@#@2、课件展示“因材施教”小故事,让学生弄清“因材施教”是什么回事。
@#@@#@三、加深对孔子的了解。
@#@@#@1、除了课本上的孔子故事,你们还知道那些孔子故事呢?
@#@请你们畅所欲言,老师不指定同学,谁愿意把收集到的故事跟同学分享的就大胆地站起来说。
@#@@#@2、讲《孔子求学》这个故事。
@#@@#@四、积累更多的孔子格言。
@#@@#@1、同学们,你们都说得真不错。
@#@为了让我们进一步认识杰出的智者——孔子,请把上面的格言认真地读一读,记一记。
@#@(课件出示“己所不欲,勿施于人。
@#@”和“德不孤,必有邻”。
@#@@#@五、评价孔子。
@#@@#@孔子教育学生的方法好吗?
@#@如果你是老师,你会怎么做呢?
@#@@#@六、老师对该课做简要总结,让学生完成22页作业,结束全课。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@伟大的军事家孙武@#@教学目标:
@#@@#@1、知道孙武是我国古代的军事家,知道孙武的著作《孙子兵法》。
@#@@#@2、了解《孙子兵法》中的格言,并理解其意义;@#@了解《孙子兵法》不仅对我国,而且对世界都产生了很大的影响。
@#@@#@3、发挥小组团体合作精神,了解《孙子兵法》的故事,激发学生对孙武的敬佩之情和民族自豪感、自信心。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@让学生了解孙子及与《孙子兵法》有关的故事,孙子兵法对各个领域的影响,激发学生对孙子的敬佩之情和民族自豪感、自信心。
@#@@#@教学手段:
@#@常规教学手段。
@#@@#@教学方法:
@#@讲授法。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@课前搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。
@#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、故事导入,引出课文《伟大的军事家孙武》@#@1、出示《孙子兵法》这本书。
@#@你们知道《孙子兵法》是谁写的吗?
@#@引出课题。
@#@@#@2、向学生简单介绍孙武的生平:
@#@孙武是春秋末年吴国的一位将领。
@#@在孙武的指导下,吴国打败了楚国,并成为战国时期一个强大的国家。
@#@@#@3、介绍《海湾战争》后引出下面的学习:
@#@一部产生于2000多年前的军事著作,为什么会影响这样广?
@#@ @#@@#@二、小组探究:
@#@我能行活动。
@#@@#@1、课前,老师知道每一小组已经为了上好我们这一节课,收集了很多的资料,你们能不能把你们的劳动成果展示给老师和同学们看呢?
@#@@#@2、小组交流,分享课前收集资料的成果。
@#@@#@3、全班交流。
@#@@#@4、学生汇报后观看视频。
@#@@#@5、深入探究:
@#@《孙子兵法》还应用到了哪些方面?
@#@@#@三、谈学习感受。
@#@总结,并对表现突出的小组给予表扬。
@#@@#@1、学生谈感受。
@#@@#@2、出示孙子格言。
@#@@#@3、总结:
@#@同学们,这节课让我们认识了孙子,认识了《孙子兵法》。
@#@《孙武兵法》不愧是我们中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝,我们为有这样的历史伟人而感到骄傲,希望《孙子兵法》能让同学们在以后的学习、生活中能有所帮助。
@#@@#@五、课外延伸。
@#@@#@1、认识我国其他的著名军事家。
@#@@#@2、推荐《孙子兵法》《三十六计》等书目。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@探寻古代科学家的足迹@#@教学目标:
@#@@#@1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就,简要了解他们的生平。
@#@@#@2、通过竞赛活动让学生探寻更广阔的古代科学家的足迹,使学生增长视野和见识。
@#@@#@3、培养学生自主学习和自主组织课堂的能力。
@#@@#@4、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。
@#@@#@5、激发学生的爱国情怀。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、知道教科";i:
2;s:
3928:
"2015年春季预防传染病主题班会教案@#@七年级四班@#@活动目的:
@#@@#@ 为了增强全体学生对春季常见传染病知识的了解和预防,以确保广大师生身心健康、维护学校正常的教育教学秩序,对学生进行春季传染病主题班队会。
@#@@#@ 活动过程:
@#@@#@ 一、谈话导入主题:
@#@@#@ 预防春季传染病@#@ 二、讲解春季常见传染病知识:
@#@@#@ 1、流行性腮腺炎@#@ 病人在腮腺明显肿胀前6—7日至肿胀后9日期间具有传染性,患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期症状,发病1—2日后出现颧骨弓或耳部疼痛,然后出现唾液腺肿大,通常可见一侧或双侧腮腺肿大。
@#@@#@ 2、流行性感冒@#@ 流感病人为传染源,主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播,亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。
@#@患病时出现发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症状,还可出现肠胃不适。
@#@@#@ 3、水痘@#@ 病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。
@#@患病初期可有发热、头疼、全身倦怠等前期症状,在发病24小时内出现皮疹,皮疹分布呈向心性,即躯干、头部较多,四肢处较少。
@#@大部分情况下,病人症状都是轻微的,可不治而愈。
@#@@#@ 4、手足口病@#@ 手足口病病人和隐形感染者均为传染源,主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。
@#@多发生于学龄前儿童,尤以3岁以下年龄组发病率最高。
@#@主要症状表现为手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹,少数重病病例可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。
@#@@#@ 三、预防春季传染病措施@#@ 1、在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时,应用手绢或纸巾掩盖口鼻,不要随地吐痰,不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。
@#@@#@ 2、勤洗手,不用污浊的毛巾擦手。
@#@@#@ 3、双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏)应立即洗手或擦净。
@#@@#@ 4、避免与他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
@#@@#@ 5、注意环境卫生和室内通风,如周围有呼吸道传染病症状病人时,应增加通风换气的次数,开窗时要避免穿堂风,注意保暖。
@#@衣物、被褥等要经常在阳光下暴晒。
@#@@#@ 6、多喝水,多吃蔬菜水果,增加机体的免疫能力。
@#@@#@ 7、尽量避免到人多拥挤的公共场所。
@#@@#@四、鼓励学生进行体育活动,锻炼身体。
@#@@#@ 五、学生谈自己今后的打算。
@#@@#@ 1、学生分组讨论、交流。
@#@@#@ 2、集体交流。
@#@@#@ 六、预防疾病谚语。
@#@@#@ 大蒜是个宝,常吃身体好。
@#@@#@ 吃米带点糠,老少身体壮。
@#@@#@ 冬吃萝卜夏吃姜,体强力壮病不生。
@#@@#@ 吃了萝卜菜,啥病都不害。
@#@@#@ 管你伤风不伤风,三片生姜一根葱。
@#@@#@ 鱼生火,肉生痰,青菜豆腐保平安。
@#@@#@ 不干不净,吃了得病。
@#@@#@ 干干净净,吃了没病。
@#@@#@ 生吃瓜果要洗净,吃得卫生少生病。
@#@@#@ 要想身体好,吃饭别太饱。
@#@@#@ 暴饮暴食易生病,定时定量保安宁。
@#@@#@ 不喝酒,不吸烟,病魔见了都靠边。
@#@@#@ 七、班主任小结。
@#@@#@ 希望同学们在生活中讲究卫生,有效预防传染病,健康成长,快乐学习,好好生活。
@#@增长学生的卫生知识,增强学生的自我保健意识。
@#@让学生了解了在日常学习生活中要养成良好的个人卫生习惯,加强体育锻炼,增强抵抗力等等,使学生们懂得了只有好的、健康的身体才能更好的学习。
@#@@#@";i:
3;s:
5097:
"德育量化考核表@#@日期:
@#@年月日至月日@#@内容@#@姓名@#@考勤@#@仪容仪表@#@卫生@#@课间操@#@学习态度@#@备注@#@加减分@#@加分@#@减分@#@加分@#@减分@#@加分@#@减分@#@加分@#@减分@#@加@#@分@#@减@#@分@#@李彤@#@侯斯文@#@贾京雪@#@李翰飙@#@潘飞@#@焦楠@#@杨烁@#@徐振男@#@曹玉馨@#@安蕊@#@程佩迪@#@王士垚@#@宋茁@#@罗君鑫@#@一、考核内容@#@
(一)考勤:
@#@@#@
(二)仪容仪表:
@#@@#@(三)卫生:
@#@@#@(四)课间操:
@#@@#@(五)学习态度:
@#@@#@二、考核办法@#@1、每个学生每学期有基础分80分,每周每项指标均达到要求得1分,每学期一般为20周。
@#@@#@2、执行五项要求规定表现较突出的学生,经班委会提议、班主任决定每项每次在正常得分的基础上加0.5分,特别突出者可酌情加1-2分。
@#@@#@3、违反五项要求规定的学生,经班委会提议、班主任决定,每项每次在无正常得分的基础上减0.5分,严重者可酌情多减1-2分。
@#@@#@4、班级设“学生日常行为规范量化考核表”,由班长在班主任指导下填写。
@#@@#@5、学生积分情况,每周由班长至办公室填表,期中、期末各统计一次积分同时向学生家长通报。
@#@@#@三、考核成绩的使用办法@#@1、学生每学期的操行等级按德育量化考核成绩评定,85分以上为优;@#@75-84分为良;@#@60-74分为中;@#@60分以下为差。
@#@@#@2、每学期的三好学生、优秀学生干部德育量化成绩必须在85分以上。
@#@@#@3、学生在校期间的德育量化成绩与毕业鉴定中的等级挂钩,优秀毕业生的操行等级必须是四学期为优。
@#@@#@4、学生在校期间的德育量化成绩作为学校发展党、团员的主要依据之一@#@四、注意事项@#@1、每个同学要高度重视,增强自律意识。
@#@@#@2、要有具体的管理措施,考核要扎实。
@#@@#@3、对认识差、行动差的同学要多做工作,帮助他们提高认识,端正态度。
@#@@#@4、对有意违反,对抗考核的学生要从严惩处。
@#@@#@五、各项加减分原则:
@#@@#@一纪律:
@#@@#@1、迟到、早退一次扣1分,旷课一次扣3分。
@#@@#@2、上课讲话、不听讲、搞小动一次扣1分。
@#@@#@3、课桌上堆放过多书本一次扣0.5分。
@#@书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣0.5分。
@#@@#@4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分,上课在班级里吃小食品一次扣2分。
@#@@#@5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹一次扣2分。
@#@@#@二、学习:
@#@@#@1、作业不按时完成扣1分。
@#@作业字迹潦草不规范、格式不正确扣0.5分。
@#@@#@2、作业少写或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣1分。
@#@@#@三、卫生:
@#@@#@1、教室卫生清扫不彻底,当天值日生每人扣1分,组长扣2分。
@#@@#@2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣2分。
@#@乱扔垃圾扣2分。
@#@@#@3、值日生不按值日要求完成值日工作,组员扣1分,组长扣2分。
@#@@#@4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。
@#@@#@5、手、脸、脖子脏,头发、指甲长一次扣0.5分。
@#@佩戴首饰每次扣2分。
@#@@#@6、书桌抽屉里有垃圾、纸屑等杂物每次扣0.5分。
@#@@#@四、间操、眼保健操@#@1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分,病假、事假一人次扣1分。
@#@@#@2、队列不整齐,一次扣1分,纪律不好,一次扣1分@#@3、节拍不准确,动作不到位,一次扣1分,不服从指挥每次扣1分。
@#@@#@五、行为规范:
@#@@#@1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。
@#@@#@2、赌博一次扣10分。
@#@抽烟酗酒一次扣10分。
@#@@#@3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。
@#@@#@4、讲话粗俗、低级下流、骂人,一次扣5分。
@#@@#@5、上学穿背心、拖鞋等,仪表不合格,不穿校服扣1分。
@#@@#@6、不接受老师、班级干部批评,与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。
@#@@#@7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣5分。
@#@@#@六、加分@#@1、作业得到“100分”、“优”、“A+”每次加0.5分。
@#@@#@2、课堂上受到老师表扬每次加0.5分。
@#@@#@3、每次考试班级前10名依次加3分、2分、1分。
@#@进步5名加2分。
@#@@#@4、参加各种竞赛获得省市区校奖励者依次加10分、7分、5分、3分。
@#@@#@5、运动会等体育比赛获得学年前三名者依次加3分、2分、1分。
@#@@#@6、拾金不昧者每次加1分,按失物的贵重程度再酌情加分。
@#@@#@德育量化考核小结表@#@日期:
@#@年月日至月日@#@日期@#@姓名@#@李彤@#@侯斯文@#@贾京雪@#@李翰飙@#@潘飞@#@焦楠@#@杨烁@#@徐振男@#@曹玉馨@#@安蕊@#@程佩迪@#@王士垚@#@宋茁@#@罗君鑫@#@";i:
4;s:
2838:
"@#@南尚小学理想信念教育活动总结@#@理想信念教育是一项复杂而长期的工作,不能一蹴而就,它需要教师的敏感,耐心和远见卓识,教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象,借积极因素为动力,化消极因素为养料,逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础,为中国的振兴,民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。
@#@@#@一是社会网络教化的正面作用弱化,负面作用强大;@#@@#@二是学校理想教育重视并且擅长静态的概念定义,但是在个人行为和理想目标的过程联系和工具价值方面缺乏系统的教材、教法和教学体系准备,这样的教育可以应付考试,可以形成审美意义上的向往,但是不会成为真正的人生奋斗目标;@#@@#@三是现在学生的理想信念有向世俗化转变的倾向,但是又缺乏世俗化所要求的竞争意识、实力意识、机遇意识、合作意识。
@#@由此形成的是缺乏责任意识和责任能力的个人主义,这样的个人主义还称不上世俗化的个人主义;@#@@#@四是现在学生对于正统理想观念的偏离不是证伪意义上的理性见解,而是一种欠缺抽象思维能力的情绪化反应。
@#@@#@理想信念教育是学生思想道德建设的灵魂。
@#@在新形势下,加强小学生道德教育首先要抓住理想信念这个根本。
@#@具体做法是:
@#@@#@一是从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念,在教育实践中,广泛进行历史教育与国情教育,用浅显易懂的语言和实例引导学生正确认识社会发展规律,正确认识国家前途和命运,把个人成长、进步同中国特色社会主义伟大事业,同祖国的繁荣富强紧密联系起来,为担负起建设祖国,振兴中华的光荣使命做好准备;@#@@#@二是开展诚信教育,我们在小学生中开展了诚信教育活动。
@#@在活动中我们坚持崇德求实、关注情感、关注生命、促进每一个学生的健康发展的工作方针。
@#@给诚信教育活动注入时代的内容。
@#@坚持把诚信教育与落实行为规范相结合,与社会教育、家庭教育相链接,与养成教育相融合,为学生开拓了诚信高雅的文明世界,互助互爱的人际世界,优美善良的心灵世界。
@#@@#@小学生是未成年人队伍的主体和重要组成部分,加强和改进未成年人的思想道德建设,对我校而言,说到底就是有针对性地对小学生进行思想道德教育,坚定理想信念,培养德、智、体、美全面发展的合格小学生,为他们的健康成长打下坚实的基础。
@#@这是我们教育工作者义不容辞的责任。
@#@@#@南尚小学@#@2013.6@#@";i:
5;s:
4246:
"2017年春二年级美术下册教学计划@#@一、指导思想@#@以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
@#@正确处理改革与发展创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
@#@@#@二、教材分析@#@湘教版二年级下册美术共22课,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
@#@教材以人文主题为显线,突出美术学习的艺术价值;@#@以学科知识技能为隐线,学段更注重感性的积累和体验;@#@采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式,服从、渗透于人文主题;@#@以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。
@#@在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。
@#@教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
@#@@#@三、学生情况分析@#@二年级共有学生31人,二年级的学生经过一年多的学习认知的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
@#@@#@四、教学目标@#@1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
@#@@#@2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
@#@@#@3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
@#@@#@五、教学措施@#@1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质。
@#@@#@2、做好课前准备,精心制作教具。
@#@ @#@ @#@@#@3、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
@#@ @#@ @#@@#@4、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
@#@@#@六、教学进度 @#@ @#@@#@周次 @#@ @#@ @#@ @#@内容 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一周 @#@ @#@ @#@ @#@入学教育 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二周 @#@ @#@ @#@ @#@《大脚丫》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第三周 @#@ @#@ @#@ @#@《剪刀添画》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第四周 @#@ @#@ @#@ @#@《小老虎》、《动物聚会》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第五周 @#@ @#@ @#@ @#@《左邻右舍》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第六周 @#@ @#@ @#@ @#@《六面怪脸》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第七周 @#@ @#@ @#@ @#@《快乐地舞蹈》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第八周 @#@ @#@ @#@ @#@《彩点点》、《动漫亮相》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第九周 @#@ @#@ @#@ @#@《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》 @#@ @#@ @#@@#@第十周 @#@ @#@ @#@ @#@《打扮相框》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第十一周 @#@ @#@ @#@ @#@《杂技高手》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第十二周 @#@ @#@ @#@ @#@《男生女生》 @#@ @#@ @#@@#@第十三周 @#@ @#@ @#@ @#@《四格画》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第十四周 @#@ @#@ @#@ @#@《信封娃娃》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第十五周 @#@ @#@ @#@ @#@《影子大王》《听听画画》 @#@ @#@@#@ @#@第十六周 @#@ @#@ @#@ @#@《蹦蹦跳跳》 @#@ @#@ @#@@#@第十七周 @#@ @#@ @#@ @#@《小泥人》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第十八周 @#@ @#@ @#@ @#@《猴子上树》、《剪纸动物》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第十九周 @#@ @#@ @#@ @#@测评 @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@";i:
6;s:
27564:
"@#@《品德与社会》@#@四年级上册复习练习题@#@2011年11月@#@班级姓名@#@一、填空@#@1、困难总会在我们前进的路上出现,有人说:
@#@“困难像弹簧,你(弱)它就(强)。
@#@我们学会(克服困难),(战胜自我)。
@#@@#@2、(失败)是成功的阶梯。
@#@我们要懂得从失败中(吸取教训),提高(心理承受)能力,不断(进步)。
@#@@#@3、我们要建立(自信),克服(困难),追求(理想)。
@#@培养坚强的(意志),实现(目标)。
@#@@#@4、我们要正确对待生活中的(冲突、问题和压力),尽量避免产生(不良)情绪。
@#@要进行心理调适,学习简单的(调节方法),提高适应能力。
@#@@#@5、己所不欲,(勿施于人)。
@#@@#@6、我们个人是(集体)中的一员,集体需要(每个人去爱护)。
@#@@#@7、同学们每天在一起学习、游戏,我们感受到集体的快乐,同学之间应该(互相关心),(互相帮助)。
@#@@#@8、我们可以为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
@#@我们要认识自己的班级,给集体制定(共同的目标)。
@#@在意见发生分歧时,大家能(共同商量),(团结协作)(解决矛盾),形成集体的(凝结力)和(向心力)。
@#@@#@9、作为班集体的一员,每个同学都要有(主人翁)意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些(有益的事)。
@#@@#@10、(百货商场)是综合性的商业场所;@#@(超市)的特点是自选后统一结账;@#@(专卖商店)只卖一种或一个品牌的商品;@#@(批发市场)批量买价格便宜。
@#@@#@11、我们把卖东西的地方统称为(“商业场所”),而不是(“商店”)。
@#@@#@12、卖东西的场所多种多样,我们接触最多的是(商店),商店是一种(最主要)的商业场所,但是除此之外还有一些(其他形式)的商业场所。
@#@例如:
@#@集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。
@#@很明显它们都不是商店,但也是一种商业场所。
@#@所以课题用商业场所这个词,是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。
@#@@#@13、(综合类购物场所),是指经营商品种类(比较齐全)的商业场所,如城市的百货商店、超级市场、农村集市。
@#@@#@14、(专营类购物场所)是指专门经营(某一类)商品的商店。
@#@其中包括书店、种子店、体育用品商店、家用电器专卖店等。
@#@@#@15、生活中谁都买过东西,聪明的购物者,可以买到(货真价实、价廉物美)的商品,而有些人就有可能(上当受骗),或者(花冤枉钱)。
@#@@#@16、每一种商品都有自己的(价格),商品价格会因(季节、产地、质量、品牌、购物场所和供求关系)的不同而发生变化。
@#@了解了商品价格的变化,就不会多花冤枉钱。
@#@@#@17、(发票)是一种购物凭据,正规的商场都应该给顾客开具。
@#@@#@18、购买贵重商品时,要向服务员索要(发票)和(信誉卡),并保管好。
@#@购买需要用秤称的物品时,要注意(看秤),以免(缺斤少两)。
@#@@#@19、购买商品时,要看看商品有没有(质量检验合格证)、有没有(生产厂家的厂名、厂址)、有没有(生产日期和有效期),以免买到(“三无”)产品。
@#@@#@20.三无产品是指(无质量检验合格证)、(无产品名称及生产厂家的厂名、厂址)、(无生产日期和有效期)。
@#@@#@21、购买不同商品的大致标准。
@#@买有包装的食品(看生产日期和保质期)。
@#@买文具:
@#@(实用、物美价廉)。
@#@买摊贩食品:
@#@(要注意有无营业执照和卫生检验合格证,还要看是不是真的卫生,如:
@#@钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
@#@)。
@#@@#@22、国家明确规定凡是带包装的食品,必须注明(厂家、厂址、生产日期、保质期)。
@#@@#@23、买东西时,不仅要注意(挑选),还要学会(讲价)。
@#@这样才能买到(价廉物美)的商品。
@#@@#@目前,我国的商品价格实行(定价)和(议价)两种制度。
@#@(国营商店)里商品定价销售,(个体经营)场所,商品是议价的。
@#@@#@24、生产厂家和商家,为了推销自己的产品和商品,都要进行(广告宣传)。
@#@广告不仅使我们了解了(更多的商品),还为我们购物提供了(参考)。
@#@@#@25、日常生活离不开(钱)。
@#@懂得如何花钱,可以帮助我们更加(合理安排)自己的生活。
@#@@#@26、聪明的消费者会(选择)、会(取舍)。
@#@@#@27、我们想要的东西可多了,可是钱总是有限的。
@#@消费者应(学会选择),(学会放弃)。
@#@@#@28、花钱的学问可大了。
@#@花钱买的东西超过了人们的正常需求,是一种(浪费),为了省钱该花的钱不花不叫(节约)。
@#@@#@29、随着社会的进步和科学技术的发展,人们的(购物方式)也发生了变化。
@#@@#@30、买东西的时候可以(货比三家),买(价廉物美)的商品。
@#@@#@31、为了保护消费者的合法权益,国家不仅制订了(《中华人民共和国消费者权益保护法》)还成立了各级(消费者协会),并把每年的(3月15日)定为消费者权益日。
@#@@#@32、我们买到假冒商品,可以(投诉)。
@#@@#@33、公共场所是我们游玩、活动、穿行的(公用)空间,这里往往人多物杂,一个小小的无意行为,可能就会引起(危险)。
@#@@#@34、火警电话是(119),报警请拔(110),病人急救请拔(120),交通事故请拔(122),查询电话(114)。
@#@@#@35、公共设施是(国家)的公共财物。
@#@如:
@#@邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏、井盖等。
@#@@#@36、还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们,但我们生活也离不开它们,如:
@#@广告牌,雕塑等。
@#@在(日常生活)中、(城市的建设)中多么需要公用设施!
@#@它们部分日夜默默地(为我们服务),(美化我们的环境),为我们的生活(提供无尽的便利)。
@#@即(方便生活)、(美化环境)。
@#@@#@37、伤害了这些生活中无声的好朋友,受伤害的其实是我们健康的(生活),是我们(自己)。
@#@@#@38、公共设施如果受到损害,严重的会危及我们的(生命),造成我们的财产(损失)。
@#@@#@39、宪法规定:
@#@公共财产(神圣)不可(侵犯)。
@#@破坏公共财产是(不文明)的行为,严重的甚至是(违法犯罪)行为。
@#@@#@40、公共设施每天都在为人民服务,给人们的生活、学习、工作带来方便。
@#@公用设施也是安定社会、文明社会的标志,是不可缺少的社会需要。
@#@只要我们人人都重视爱护公用设施,从我做起,那么,我们的城市会越来越美,我们的生活会越来越文明、安定,我们的生活也会越来越美好。
@#@@#@41、遵守(公共秩序)是维持正常社会的基本条件,是社会文明的具体体现。
@#@@#@42、我们在公共场所要自觉遵守(公共秩序),做一个(讲文明)、(有教养)的人。
@#@@#@43、(公共安全)与人民的生命财产息息相关,我们要注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向(有关部门反映)。
@#@@#@保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。
@#@@#@44、规则是人们规定的、要求大家共同遵守的(制度)或(章程)。
@#@它既是(为大家服务的)。
@#@也是要(约束大家行为的)。
@#@@#@45、玩游戏,要想玩的公平、顺利、开心,就要(遵守游戏规则)。
@#@@#@46、规则是根据实际情况制定的,如果实际情况发生变化,原来的规则就必须(修改),但是修改规则一定要(公平)、(合理)。
@#@@#@47、为了让我们在学校里更好地(学习)和(成长),国家和学校也为我们制订了各种(规则)。
@#@@#@48、在学校里有许多规则,有些规则由国家统一制定,要求全国小学生共同遵守,如《中小学生守则》,《小学生日常行为规范》等。
@#@@#@49、规则可以(约束)我们的行为,是我们成为(有文化)、(守纪律)、(讲道德)的合格公民。
@#@@#@50、班规应包括(学习)(纪律)(劳动)(文明礼貌)等方面的内容。
@#@@#@51、“行有行规、国有国法”,小到一个行业,大到一个国家都离不开(规则)。
@#@@#@52、由立法机关制定,国家政权保证执行的行为规则叫做(法律)。
@#@《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法。
@#@@#@53、国家专为我们制定的法律有《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等。
@#@@#@54、邻里之间(和睦相处),有利于大家(文明、健康地生活),还有利于(社会的安定团结)。
@#@@#@55、我们要树立维护和增进邻里之间(和睦)的责任感。
@#@学会与邻居(友好相处),(以礼待人),并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
@#@@#@56、“远亲不如(近邻)”这里所说的"@#@远亲不如近邻"@#@的道理,不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好,是指由于相隔很远,联系不方便,不能及时提供帮助,而住在近处的左邻右舍之间,天天见面,情况熟悉、联系方便,比远亲之间的帮助(更经常)、(更及时),能帮助解决(紧急发生)的问题,因而显得生活关系(更加密切)。
@#@@#@57、要搞好与邻居的关系,应先从(自己)做起,只接受别人的帮助、谅解、谦让,自己不付出是不行的。
@#@只有做到(“投桃报李"@#@)、"@#@人敬我一尺,(我敬人一丈)"@#@。
@#@@#@58、与邻居相处应做到:
@#@做到(互相帮助)、(互相谅解)、(互相谦让),才能与邻居(和睦相处)。
@#@@#@59、对于有可能损害邻居利益的事,应该(事前预防)。
@#@如:
@#@不要在邻居窗前踢球;@#@不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里;@#@不打扰别人休息、学习和工作,等等。
@#@已经给邻居造成损失时,不应(躲起来不承认),也不应(强词夺理不认错),而应(主动找邻居认错),(赔礼道歉)并(赔偿损失)。
@#@才能取得邻居(谅解),搞好(邻里关系)。
@#@@#@60、搞好邻里关系,不仅是每个(家庭)的需要,也是(社会)的要求,因为邻居间的(互相帮助、互相谅解、互相谦让),每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到(帮助),解决一些政府和单位难以照顾到的困难。
@#@每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习,从而促进社会(安定团结)。
@#@@#@61、在社会活动中注意自己的(言谈举止)、(行为表现),增强社会(公德)意识,做个(讲文明)(有教养)的人。
@#@@#@62、2001年国家颁发了《公民道德建设实施纲要》,其中的“五讲四美三热爱”是:
@#@“五讲”:
@#@(讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德);@#@“四美”:
@#@(心灵美、语言美、行为美、环境美);@#@“三热爱”:
@#@(热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党)。
@#@@#@63、我们要做“四有新人“。
@#@四有新人就是(有理想、有道德、有文化、有纪律)的新人。
@#@@#@64、发生在我国的重大自然灾害有:
@#@1976年(唐山大地震)、1991年(洪水)、1998年(洪水)、2002年(非典)、2008年(南方雪灾)、2008年5·@#@12.8.0级(汶川大地震)、2010年西部云贵两省大旱灾。
@#@2010年4月14日青海省7.1级(玉树地震)。
@#@@#@65、各种自然灾害具有(危害性)、(破坏性),大自然有(不可抗拒的一面)。
@#@人类的(家园)可能在一瞬间就被(毁灭),人的(生命)可能被(无情的夺走)。
@#@@#@66、在灾难面前我们要学会(自护自救)的方法,形成一定的(自救自护)能力。
@#@在危难中应当(团结互助),还应该有(坚强的意志)。
@#@@#@67、人们在灾害面前(团结一致)、(万众一心),(战胜困难),(重建家园)的感人事迹和事例,危难之中的互助是一种高尚的(人道主义)精神。
@#@@#@68、火灾发生时,除了(自救)和(救人)以外,还要正确运用一些(灭火方法)来减缓或防止火势的蔓延从而降低危害的程度。
@#@@#@69、我知道的自然灾害有:
@#@(地震)、(火山)、(海啸)、(龙卷风)、(泥石流)、(沙漠化)、(干旱)、(洪涝)等。
@#@@#@70、我们要勇于战胜(自然)灾害,要和大自然(和谐相处)。
@#@@#@二.判断。
@#@@#@1、不管做什么事,我都要找别人共同完成。
@#@---------------------(×@#@)@#@2、我们不应该用自己长处去比别人的短处。
@#@---------------------(√)@#@3、遇到大同学敲诈时,我会向老师报告这件事。
@#@-----------------(√)@#@4、我做作业,一遇到不会做的题目,就去问老师或家长。
@#@---------(×@#@)@#@5、我们小学生要养成节约水电的好习惯。
@#@-----------------------(√)@#@6、在超市买到过期的食品扔掉算了,不要找麻烦。
@#@---------------(×@#@)@#@7、中午我在学校就餐,不对胃口,倒了算了,反正我交了饭钱。
@#@---(×@#@)@#@8、废旧塑料回收利用作为一项节约能源,保护环境的措施。
@#@-------(√)@#@9、算命先生能根据你的出生年月算出你这个人的命运好不好。
@#@-----(×@#@)@#@10、用完水后,要随时拧紧水龙头。
@#@----------------------------(√)@#@11.偷看别人的日记。
@#@-----------------------------------(×@#@)@#@12.为了把广告做到家喻户晓,广告可以贴在比较显眼的任何地方。
@#@--(×@#@)@#@13、诚实会吃亏,所以偶尔撒撒谎不要紧。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@---------------------- @#@ @#@( @#@×@#@ @#@)@#@14.我们班竞选班长,我请同学们吃雪糕,让他们投我一票---------(×@#@)@#@15.因为小红比较胖,同学都叫她胖子。
@#@-----------(×@#@)@#@16.小红的学习成绩一直不好,她认为自己是笨的缘故。
@#@-----------(×@#@)@#@17.失败是成功之母。
@#@-------(√)@#@18.我学习不好,老师越批评我,我越不想学。
@#@-------(×@#@)@#@19.同一种商品可以在许多购物场所买到,且价格一样。
@#@-------(×@#@)@#@20.每年的3月15日为消费者权益日。
@#@--------(√)@#@21.商品的价格不会因季节、产地、质量、品牌、购物场所和供求关系的不同而发生变化。
@#@----------------------------------------------(×@#@)@#@22.百货商店可以把所有的东西都买到。
@#@------------------(×@#@)@#@23.考试能考100分的同学,肯定是好同学。
@#@-----------------(×@#@)@#@24.可以利用各种手段获取自己想要得到的荣誉。
@#@--------(×@#@)@#@25.只要我们勤奋学习,肯探索,不怕失败,坚持不懈,成功一定属于我们的。
@#@--------------------------------------------------------(√)@#@26、中午我在学校就餐,吃不掉就倒,反正我是交了午餐费的。
@#@--( ×@#@ )@#@27、家里虽然有"@#@白色污染"@#@,但我还是要使用,没办法消灭!
@#@----(×@#@)@#@28、父母批评我,我不是顶嘴,就是置之不理。
@#@----------------( ×@#@ )@#@29、我们小学生要养成节约水电的习惯。
@#@-----------------------( √ )@#@30、中国一共有56个民族。
@#@----------------------------------(√)@#@31、我们小学生要从小养成良好的学习习惯。
@#@ --------------- ( √ )@#@32、书上讲的一定是对的,死记硬背就可以了。
@#@-------------- ( ×@#@ )@#@33、与别人分享快乐,快乐会越变越多;@#@与别人分担痛苦,痛苦会越变越少。
@#@----------------------------------------------------------( √ )@#@34、预习没有什么好处,反正教师在课堂上会给我们讲的。
@#@------( ×@#@ )@#@35、妈妈遇到不愉快的事时,我要安慰她。
@#@--------------------( √ )@#@36、小洞不补,大洞难补。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-------------------------- @#@ @#@ @#@( @#@√ @#@)@#@37、这次考试考砸了,回家就不必把试卷给爸妈看了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-------- @#@ @#@( @#@×@#@ @#@)@#@38、只要跟我玩,给我吃,我就和他(她)交朋友。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-------- @#@ @#@( @#@×@#@ @#@)@#@39、信封上不写邮政编码也能收到,所以不写没关系。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@--------- @#@ @#@ @#@ @#@( @#@×@#@ @#@)@#@40、路边小摊有花花绿绿的玩具,放学路上看看无所谓。
@#@ @#@ @#@------ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@×@#@ @#@)@#@41、和同学有冲突,退一步,会海阔天空。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@----------------- @#@ @#@ @#@ @#@(√)@#@42、君子之交淡如水。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@---------------------------------------------- @#@ @#@ @#@ @#@( @#@√ @#@)@#@43、劳动应该得到报酬,但洗碗扫地,是我的责任与义务。
@#@----(√ @#@ @#@)@#@44、家务活是大人之事,我的任务是学习,因此家务活与我无关。
@#@(×@#@ @#@ @#@)@#@45、善于发现别人的优点,我们可以获得更多的朋友。
@#@ @#@--------- @#@ @#@ @#@( @#@√ @#@)@#@46、网络是把双刃剑。
@#@可以成事,也可以坏事。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@----------- @#@ @#@ @#@ @#@(√ @#@ @#@)@#@48、我的信,爸爸妈妈当然可以随便拆开来看。
@#@---------------(×@#@ @#@ @#@)@#@49、人多一定力量大,一定可以把事办成功。
@#@ @#@ @#@ @#@--------------------- @#@ @#@(√ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@51、网络可以达到“资源共享”。
@#@ @#@ @#@--------------------------------------- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(√) @#@ @#@@#@52、在超市买到过期的食品扔掉算了,不要找麻烦。
@#@-------( ×@#@ )@#@53、我是爸爸、妈妈的好宝贝,他们挣钱就是给我的,我想怎么花就怎么花。
@#@-------------------------------------------------------------( @#@×@#@ @#@)@#@54、如果我们买的东西有质量问题,我们可以到消费者协会去投诉。
@#@( @#@ @#@√ @#@)@#@55、应该买的东西也不买,这就是节约。
@#@---------------------( @#@ @#@×@#@ @#@)@#@56、广告上说的很神奇的新产品就一定是好新产品。
@#@----------( @#@×@#@ @#@)@#@57、小芳去帮妈妈买鸡蛋,一看价格便宜付了钱就拿走了。
@#@-----( @#@×@#@ @#@ @#@)@#@58、购物时我都会向商家索取发票。
@#@--------------------------( @#@√ @#@)@#@三、选择题:
@#@@#@面对灾害,我知道怎样做,@#@1.洪水到来之前,迅速撤离到(A楼顶、山坡B操场、草地)等处,要快。
@#@(A)@#@2.火灾发生时,(A乘坐电梯 @#@B自己走楼梯)下楼。
@#@--------------(B)@#@3.电闪雷鸣时,(A能B不能)躲在树下避雨。
@#@--------------------(B)@#@4.发生煤气泄露时,赶快(A打开窗户通风 @#@B在屋里拨“110”)---(A)@#@5.强烈地震发生时,要(A)及时躲避在结实能掩护身体的物体下。
@#@B靠近电线杆、立交桥等物体@#@6、下列哪个小朋友是聪明的消费者:
@#@------------------------------( @#@A @#@)@#@A:
@#@小云看上了一条漂亮的连衣裙,一看价格太贵,她要等到夏天过去了以后再买,明年夏天穿。
@#@@#@B:
@#@小华看见广告上说某某牌的鞋子可以增高,就缠着妈妈给买@#@C:
@#@小芳去买鞋,觉得用不着发票,就没向营业员索要发票。
@#@@#@7、人们把选好的商品放在用手推车或货篮内,到出口处结帐付款,这样的场所是:
@#@-----------------------------------------------------------(A)@#@A:
@#@超级市场 @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@百货商店 @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@集市@#@8、我是聪明的消费者,我知道上哪儿买这些东西:
@#@@#@A菜市场 @#@ @#@B电器商场 @#@ @#@C超市 @#@ @#@ @#@D建材市场@#@空调( @#@B) @#@蔬菜( @#@A)水果( @#@C)地板砖( @#@D @#@)牛奶( @#@C)@#@四.连线题。
@#@@#@1、119火灾2、溺水关闭电源@#@120交通事故触电靠边行走@#@110报警火灾人工呼吸@#@122病人急救拥挤干粉灭火器@#@五、填表@#@行业@#@行业规则@#@司机@#@遵守交规,不准酒后驾车,不准疲劳驾驶@#@医生@#@救死扶伤@#@售货员@#@面带微笑,童叟无欺,百问不厌,百拿不烦@#@教师@#@教书育人,诲人不倦@#@农民@#@春种夏护秋收冬藏@#@学校中的规则@#@社会生活中的规则@#@上课注意听讲@#@不能踩踏草坪@#@升国旗要肃立敬礼@#@图书馆里的书看完要放回原处@#@进出教室有秩序@#@动物园里不能乱投食物@#@见到老师要行礼问好@#@银行应该在“1”米线外排队等候@#@六、连线@#@私拆信件体罚@#@父母打孩子侵犯受教育权@#@不准上学侵犯隐私权@#@七、简答题@#@1.抄袭行为有哪些害处?
@#@@#@答:
@#@抄袭行为的害处有:
@#@毁掉了自己的前程;@#@欺骗了自己;@#@使自己更懒惰了;@#@损害了自己的名誉;@#@对获得真实成绩的同学不公平。
@#@@#@2.怎样面对失败?
@#@@#@答:
@#@失败并不可怕,可怕的是自己放弃,只要吸取教训,坚持不懈,成功就会属于你。
@#@@#@3.你知道那些不尊重别人的行为?
@#@@#@答:
@#@我知道不尊重别人的行为有:
@#@在同学的后背上乱写乱画;@#@欺负小同学;@#@偷看别人的日记;@#@瞧不起同学;@#@给同学起绰号等。
@#@@#@4.怎样面对烦恼?
@#@@#@答:
@#@我会提醒自己,不要自找烦恼。
@#@遇到烦恼,主动去找当事人进行沟通交流。
@#@还可以把自己的烦恼跟家长、老师或朋友说一说。
@#@或把烦恼抛到脑后,干自己想干的事。
@#@@#@5.在学校里为什么要制定规则?
@#@@#@答:
@#@规则可以让我们在安静、整洁的学习环境里学习,规则可以保证我们安全、有序地参加活动,规则可以帮助我们公平、公正地游戏和比赛,规则可以约束我们的行为,使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
@#@@#@6.怎样维护自己的尊严?
@#@@#@答:
@#@维护自己的尊严,不能向别人卑躬屈膝,点头哈腰,低三下四,惟命是从;@#@维护自己的尊严,不容许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
@#@@#@7、你知道哪些少数民族的节日,请对应写出4个。
@#@@#@答:
@#@傣族的泼水节;@#@彝族(白族)的火把节;@#@回族(维吾尔族)的开斋节;@#@蒙古族的那达慕大会;@#@藏族的洛萨节;@#@壮族的歌婆节等。
@#@@#@8.你知道哪些异国习俗,请对应写出四例。
@#@@#@答:
@#@圣诞节-欧美各国;@#@感恩节-美国;@#@斗牛-西班牙;@#@新年音乐会-奥地利;@#@精美食品-意大利;@#@优美舞蹈-保加利亚;@#@樱花节、穿和服、茶道、相扑-日本;@#@芭蕾舞剧-俄罗斯;@#@风味小吃“热狗”-美国;@#@草群舞-夏威夷土著;@#@见面双手合掌,十指并拢,表示敬意-泰国;@#@喜欢穿白色衣服-阿拉伯人;@#@啤酒节-德国;@#@狂欢节-巴西等。
@#@@#@9.你知道哪些购物场所,请至少写出3例。
@#@@#@答:
@#@超市、百货商场、农村集市、专卖店、便民店(小卖部、小商店)、代销店等。
@#@、@#@10.日常生活中,我们会遇到哪些意外事件呢?
@#@请写出四种,并对应写出一种解决办法。
@#@@#@答:
@#@迷路、溺水、食物中毒、火灾、地震、泥石流、洪水等。
@#@解决办法略。
@#@@#@11、你知道哪些交通规则?
@#@@#@答:
@#@
(1)、骑自行车应走右侧自行车道。
@#@
(2)、过马路应走人行道(或天桥、地下通道);@#@遇红灯止步,见绿灯前行。
@#@(3)、乘坐公共汽车应先下后上,勿争先恐后,勿挤逼抢位。
@#@(4)、遵守交通规则应成为我们的行为规范。
@#@(5)、在人行道内行走,没有人行道的靠路边行走。
@#@(6)、横过车行道,须走人行横道。
@#@通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;@#@通过没有交通信号控制的人行横道,须注意车辆,不准追逐、猛跑。
@#@没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿。
@#@有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道。
@#@(7)、不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。
@#@(8)、不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。
@#@(9)、学龄前儿童在街道";i:
7;s:
31415:
"@#@各中、小学:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现将2013年柯城区中小学班主任和德育导师基本功大赛的相关事项补充通知如下:
@#@@#@一、比赛时间@#@2013年9月23-24日@#@二、比赛地点@#@新星小学@#@三、注意事项@#@1、各参赛选手于9月23日8:
@#@50前到新星小学行政楼二楼会议室报到、统一抽签。
@#@@#@2、23日上午统一进行笔试,23日下午为初中组班主任和德育导师面试时间,24日上午为小学德育导师面试时间,下午为小学班主任面试时间。
@#@@#@3、笔试题型为选择题、填空题和方案设计题,面试分教育故事演讲、模拟情景题和回答评委提问三个环节。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联系人:
@#@ @#@姜军杰 @#@ @#@ @#@3032655 @#@ @#@ @#@13505708107@#@题目、署名(学校、年级、班级、执教者)1、教育背景2、教育目标3、活动前期准备4、实施过程@#@“认识自我,增强自信”主题班会教案@#@一、活动背景:
@#@@#@总之每个人身上总会存在优点,存在某些过人之处,如果你懂得保持自信,定立适当的目标,付出真正的努力,满怀信心地向目标一步步行进,成功将会是属于你的。
@#@请坚信:
@#@“天生我才必有用!
@#@”@#@这学期校德育处制定了详细的德育工作计划,要求各班配合学校定期组织班会活动,统一班会主题,认真编写主题班会教案,利用班会课促进学生的成长而班会的内容之一就是认识自我,增强自信。
@#@@#@二:
@#@班会目的:
@#@@#@通过本次班会,让学生进一步认识自我、热爱自我、尊重自我,进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱,共同提高。
@#@@#@三、班会准备:
@#@@#@1、调查 @#@ @#@2、收集资料 @#@ @#@3、选定主持人 @#@ @#@ @#@4、全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌, @#@ @#@5、制作电子文稿@#@主持人:
@#@汤璐(甲)骆媛平(乙)@#@四、班会过程:
@#@@#@
(二)少先队活动基本仪式“正式部分”的要求@#@正式部分:
@#@活动仪式、活动内容。
@#@@#@大、中队活动仪式应由大、中队长主持。
@#@程序如下:
@#@@#@1.宣布活动开始@#@(队长向辅导员报告结束后,便面向全体队员宣布活动题目“×@#@×@#@中队‘……活动’现在开始!
@#@”)@#@2.出旗@#@(队长宣布“出旗”,发出“敬礼!
@#@”口令。
@#@鼓号齐奏或本中队2-4名鼓手奏“出旗鼓谱”。
@#@队旗出场。
@#@全体队员面向队旗敬礼)@#@(旗组预备:
@#@旗组预备位置须在全队队尾一侧的场外,三人成“一”字形。
@#@出旗路线:
@#@“出旗”是指“队旗出场”。
@#@旗手端旗敬礼,护旗手行队礼出发,三人成“品”字形。
@#@从队尾一侧的场外进入场内,逆时针方向行进。
@#@从队员面前经过,行至队首位置或“主席台”左侧位置,面向全队立定,三人站成“一”字形。
@#@队长发出“礼毕!
@#@”口令,旗手端旗礼毕,护旗手、全体队员礼毕。
@#@)@#@(队旗终点位于队首,表示它是全队的前导;@#@位于正前主席台侧,表示对队旗的尊敬。
@#@)@#@3.唱队歌@#@(队长宣布“唱队歌”之后,队歌指挥来到主席台,指挥全场齐唱队歌。
@#@播放伴奏录音。
@#@)@#@(此项进行完后,中队长发出口令:
@#@“全体坐下!
@#@”)@#@4.队长讲话@#@(说明队活动主要内容、意义、要求。
@#@)@#@5﹒进行活动@#@甲:
@#@古希腊人把能认识自己看作是人类的最高智慧。
@#@“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱有的内在要求和至高无上的思考命题。
@#@@#@乙:
@#@如今,随着社会的不断发展,人们对于自我认识的程度,对其自身发展而言,尤显重要。
@#@@#@合:
@#@高三(12)班认识自我,超越自我主题班会现在开始。
@#@@#@甲:
@#@文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@”认识自己有时比认识别人可能更困难。
@#@@#@乙:
@#@一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自己、肯定自己,如何抉择积极或消极的自我意识,将在很大程度上影响或决定着一个人的前途曷和命运。
@#@下面请听故事《白纸黑点与黑纸白点》(播放录音)@#@甲:
@#@同学们听了这个故事,有何感想呢?
@#@下面请几位同学来谈谈你们的感想。
@#@@#@(由应涛、胡玉谈感想)@#@甲:
@#@面对纷繁复杂的人生世界,如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上,生命就会黯然失色;@#@如果你把目光都转移到快乐之中,你将会得到幸福。
@#@@#@乙:
@#@面对自己,如果你只看到自己的缺点、不足,你将会悲观绝望,停步不前;@#@如果你能看到自己的优点、长处,你将会充满信心,迎接生活的挑战。
@#@@#@合:
@#@因此,我们要正确认识自己,敢于表现自己。
@#@下面请听听几位同学的心声。
@#@@#@(林艳风、刘旺代表发言)@#@甲:
@#@带着自信,带着幻想,我们拨响伴奏的丝弦。
@#@@#@乙:
@#@尽管依然稚嫩,依然有不和谐音,但毕竟是我们人事的第一支歌。
@#@下面请听陈可欣同学为我们唱《我愿》@#@甲:
@#@要正确认识自己,除了要悦纳自我,消除以自我为中心外,还应该超越自我。
@#@超越自我是一种积极的人生态度,就是在客观分析自己不足的基础上,针对不足,主动弥补。
@#@下面请听李月玲的演讲《超越自我》。
@#@@#@乙:
@#@只有勇于超越自我的人,才能最终实现自我。
@#@@#@甲:
@#@请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展现出应有的风采。
@#@下面请听诗朗诵《我就是我》。
@#@@#@甲乙:
@#@同学们,让我们自尊、自信、自主、自爱,去不断完善自己,超越自己,昂首迈向更辉煌的明天!
@#@下面大家合唱《明天会更好》@#@五、班主任作总结性发言。
@#@6﹒辅导员讲话:
@#@诗人李白曾说“天生我材必有用”每个人身上总会存在优点,存在某些过人之处,如果你懂得保持自信,订立适当的目标,付出真正的努力,满怀信心地向目标一步步行进,成功将会是属于你的。
@#@希望每个同学都有美好的未来。
@#@@#@(活动内容结束后,辅导员简短讲话。
@#@)@#@7﹒呼号@#@(队长宣布“呼号。
@#@由×@#@×@#@×@#@领呼。
@#@”领呼人即来到台前,面向全体队员,举起右拳。
@#@全场队员随之举起右拳,目视领呼人。
@#@领呼人待全场队员举拳,呼:
@#@“准备着,为共产主义事业而奋斗!
@#@”全体队员高声回答:
@#@“时刻准备着!
@#@”领呼人右拳落下,全场队员随之落下右拳。
@#@队员举、落右拳不附加口令。
@#@)@#@(队员举拳动作要领:
@#@右手握实心拳,屈臂抬肘,右拳垂直向上提起至右耳侧,拳心向前,拳眼向下,大臂水平,肘向正右。
@#@还原时,右拳垂直下落,右臂自然下垂。
@#@)@#@(在队活动仪式上,一般由辅导员带领队员呼号。
@#@应邀参加队活动的革命长辈、科学家、模范教师、战斗英雄、劳动模范等优秀人物和党团组织、上级少工委的代表,也可以带领呼号。
@#@)@#@(因为呼号是辅导员与少先队员间的呼应,不是宣誓。
@#@所以,呼号时旗手不需要端旗,而仍保持执旗立正姿态,与队员同时回答。
@#@也不可以辅导员背向队员领呼,更不可附加其他任何动作。
@#@)@#@8﹒退旗@#@(队长宣布“退旗”,发出“敬礼!
@#@”口令。
@#@鼓号齐奏,队旗退场。
@#@全体队员向队旗敬礼。
@#@)@#@(退旗路线:
@#@“退旗”是指“队旗退场”。
@#@退旗时,旗手端旗敬礼,沿出旗路线原路返回,退出场外,休息。
@#@)@#@(出旗、退旗时,队旗从队员面前经过的意义是:
@#@队旗检阅全体队员。
@#@队员向队旗敬礼的同时,庄严而自豪地注视着从面前经过的旗帜,接受检阅。
@#@)@#@(出旗、退旗,须以“队旗教育”为思想基础,以“礼仪感染”为现场效果。
@#@)@#@六、宣布主题班会顺利结束。
@#@9﹒宣布活动结束@#@(队长面向全体队员宣布“×@#@×@#@中队‘……活动’结束!
@#@”)@#@主题二:
@#@“关心他人,热爱集体”主题班会教案@#@高一(10)班孙芳@#@一、班会背景:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@开学已有一定的时间,同学间相处融洽,班级已形成较强的凝聚力,为了加强学生的互帮互助互爱,对这个班级产生更亲切的归属感,培养学生积极向上的情感倾向,故决定开展此次主题班会。
@#@@#@二、班会目标 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@此次班会课,目的是使学生认识集体的作用,认识他人对你的帮助,纠正不良现象倾向,尽快融入集体,积极参与班集体的建设,培养学生爱校爱班爱他人的感情,在各方面力争上游,努力提高整体素质。
@#@@#@三、班会时间:
@#@2009年12月14日@#@班会地点:
@#@高一(10)班@#@主持人:
@#@班委两名@#@四、班会准备过程:
@#@@#@ @#@
(一)活动课前的准备 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、学生一入学就已经开展一系列班集体建设活动,如:
@#@自我介绍、班委选举等,让学生在实践活动中感受新集体的温暖、智慧和力量,获取直接经验,进行自我教育。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、认真组织学生回忆新生军训、校运会,回忆在学校德育大活动中取得成功,唤起学生对集体的热爱和成就感。
@#@大家举手发言,畅谈军训的苦辣酸甜,尤其是最后的会操表演;@#@国庆学校组织的比赛,摄影,书法,绘画等;@#@校运会的参赛运动员回忆比赛时的心态,感受;@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、发动全班同学搞好班级的文化建设,回顾班规、班训,加强学生的主人翁意识。
@#@ @#@@#@
(二)活动课前做好以下几项工作:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、进行优点自评、互评活动,让学生深入地挖掘自己和他人的长处;@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、个别辅导有小团伙倾向的同学分析这种现象的利弊,便于在活动课更好地交流;@#@@#@四、活动课的具体环节和方法 @#@@#@第一部分:
@#@引入 @#@@#@1、提问:
@#@开学以来我班取得了哪些荣誉?
@#@ @#@@#@学生发言:
@#@@#@军训会操表演第三名;@#@@#@军训内务整理优秀奖;@#@@#@第七届校运会团体(丙组)总分第四名;@#@@#@第七届校运会精神文明奖;@#@@#@第七届校运会4*100(男子丙组)第二名;@#@@#@第七届校运会4*200(男子丙组)第二名;@#@@#@第七届校运会集体跳绳(男子丙组)第五名;@#@@#@第七届校运会集体跳绳(女子丙组)第五名;@#@@#@ @#@另,还有许多同学取得个人的比赛的奖项。
@#@@#@2、每次班级取得荣誉,大家的感受如何呢?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@学生发言:
@#@取得荣誉,最先有的是荣誉感,自豪感,接下来,就会想到,班级的后墙上又可以贴上一张奖状,既可以“美化”班级环境,也可以提升班级的知名度。
@#@@#@3、提问:
@#@我们能够取得这些荣誉,靠的是什么呢?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@全体学生同时说出:
@#@靠的是大家。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@强调:
@#@我们能够取得这些荣誉,靠的是团结,靠的是集体的力量。
@#@ @#@@#@第二部分:
@#@珍重集体 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、什么是集体?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生发言:
@#@许多人的有组织的整体 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、集体的作用 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@指出:
@#@良好的班集体,具有一种独特的心理效应—“森林效应”。
@#@它不仅作为一种影响源,自发地对其成员产生作用,而且可以成为“很大的教育力量”,自觉地培养和造就人才。
@#@@#@请在集体中学习、生活、交往等各方面成长好的同学讲他们在集体中成长及互帮互助的事例。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@指出:
@#@班集体的成长与个人的个性发展,是相互促进的。
@#@个人的长处、优点,不在集体就难以发挥。
@#@正如“一滴水只有放进大海,才永远不会干涸;@#@一个人只有当他把自己和集体的事。
@#@@#@第三部分:
@#@和集体一起成长 @#@@#@ @#@ @#@ @#@指出:
@#@来到一个新集体,我们要学会主动适应,要了解别人,也让别人认识你。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@请同学讲讲自己或他人在班级建设中的事迹。
@#@@#@与同学之间的相处,当出现矛盾时如何解决;@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@(学生清楚自己的优点,了解别人的长处,才能正确认识自己,在集体的交往中做到既不自卑,也不孤芳自赏,才能尽快地融入到集体中,和集体一起成长。
@#@) @#@@#@指出:
@#@我并非无足轻重,也并非举足轻重。
@#@融入集体,才会感到集体的温暖,感到生活里处处洒满阳光。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@讨论:
@#@你觉得我们班有没有小团体?
@#@小团体好不好?
@#@为什么?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生发言。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@指出:
@#@融入集体,要处处为集体着想,心存大局,言行举止对集体负责任;@#@否则就不是真正融入集体,不是真正的集体的一员。
@#@ @#@@#@(分析班级存在的两种不良现象,目的有两个:
@#@一是要消灭这些现象;@#@二是让学生明白怎样才算真正融入到集体。
@#@) @#@@#@第四部分:
@#@为集体出力 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@问题:
@#@同学们希望生活在一个什么样的班集体中?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生发言:
@#@和谐、团结、像一个家的集体。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@讨论:
@#@我班现在存在哪些急需解决的问题?
@#@如何解决?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生发言。
@#@@#@小结:
@#@马克思说:
@#@“人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。
@#@友谊需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。
@#@” @#@我们处在同一个班集体中,为共同的职业理想相聚,应同舟共济,将集体的前途与个人的命运紧紧相连,将集体目标与个人目标保持一致,团结协作,永往直前。
@#@ @#@@#@结束语:
@#@同学们!
@#@我们已经有了一个好的开始了,只要大家齐心合力,我们相信,我们的大集体定会变得更美丽!
@#@@#@五、课后巩固和延伸:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、制定班级发展计划。
@#@班委会根据同学们的意见,制定班级远、中、近期目标和相应措施,全班同学讨论通过。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、个人根据班级计划,结合自己的实际情况,制定个人发展计划。
@#@ @#@@#@班级主题班会口号:
@#@班级永恒,友谊永存!
@#@@#@主题二:
@#@“关心班级,热爱集体”主题班会教案@#@高一(12)班陈斐@#@一、活动背景:
@#@@#@关心班级,热爱集体是作为一名学生的永恒话题,我们每一个人的成长,成才,成功都离不开集体,只有在学生们懂得了关爱他人,关心班级,热爱集体以后他才是真正的成长了。
@#@@#@二、活动的目的:
@#@@#@让班级同学都参与到活动中来,使得学生们懂得关心集体热爱班级的深刻含义。
@#@@#@三、活动准备:
@#@@#@ 1、让两位同学准备好关于”关心班级,热爱集体”的演讲稿。
@#@@#@2、让同学们收集关于”关心班级,热爱集体”的名人名言。
@#@@#@3、布置教室。
@#@@#@四、活动过程:
@#@@#@1、活动地点:
@#@高一(12)班@#@2、活动时间:
@#@第八周@#@3、主持人:
@#@游敏 @#@ @#@ @#@林雲飞@#@4、教师导入:
@#@@#@学校是个大集体,班级是个小集体,为集体着想,就能汇成巨大的力量。
@#@一个人的成才,一个人的成功,都离不开集体。
@#@每一位同学都应该是关心班级,热爱集体的。
@#@为此,我们班这周专门组织了这次“关心班级,热爱集体”的主题班会。
@#@@#@5、活动具体程序:
@#@@#@
(一)活动开始:
@#@@#@主持人1:
@#@尊敬的老师!
@#@@#@主持人2:
@#@亲爱的同学们!
@#@@#@合:
@#@大家好!
@#@@#@主持人1:
@#@下面我宣布,高一(12)班“关心集体,我们的义务;@#@热爱班级,我们的心声”主题班会现在开始!
@#@@#@
(二)演讲《关心集体热爱班级的重要意义》@#@主持人1:
@#@下面请张晓青同学为我们演讲《关心集体热爱班级的重要意义》@#@(三)朗诵《我爱我的家》@#@主持人1:
@#@刚才大家听了张晓青同学的演讲一定很有感触,下面请听我们同学的朗诵《我爱我的家》,大家欢迎!
@#@@#@(四)关心集体热爱班级名人名言竞赛。
@#@@#@主持人1:
@#@要想生活在一个幸福的集体中,就应该人人规范自己的行为,努力为班级出力、为班级争光,做到对自己负责、对班级负责,构建一个和谐的班级,最终才能对社会负责,为社会出一份力。
@#@同学们知道有那些关心集体热爱班级名人名言吗?
@#@@#@一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
@#@——雷锋@#@一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。
@#@——王杰@#@个人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。
@#@——闻一多@#@一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
@#@——雷锋@#@活着,为的是替整体做点事,滴水是有沾润作用,但滴水必加入河海,才能成为波涛。
@#@——谢觉哉@#@只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
@#@——马克思、恩格斯@#@人是要有帮助的。
@#@荷花虽好,也要绿叶扶持。
@#@一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。
@#@——毛泽东@#@一燕不能成春。
@#@——克雷洛夫@#@(五)结束语@#@主持人1:
@#@同学们,在这次“关心集体,我们的义务;@#@热爱班级,我们的心声”主题教育活动中,同学们非常活跃,不仅熟悉关心班级,热爱集体的内容,而且还能跟自己实际结合起来了。
@#@@#@主持人2:
@#@最后有请班主任做此次主题班会的总结。
@#@@#@老师小结:
@#@@#@现在的班级就像是一个小小的社会,如果你热爱自己的班级,处处为自己的班级着想。
@#@那么你以后必定是一个处处想着集体,想着人民,能为国家贡献一切力量的人。
@#@如果现在总是以自己为中心,只为自己考虑,那么你以后必定会成为一个自私的人,不仅不会帮助别人,还可能会伤害别人。
@#@因此,如果每位同学都热爱自己的班集体,愿意为集体做事,我们高一(12)班就会因爱而谱写出更新的篇章!
@#@@#@主题二:
@#@“关心班级,热爱集体”主题班会教案@#@高一(13)班杨小莉@#@【活动背景】@#@学校是个大集体,班级是个小集体,为集体着想,就能汇成巨大的力量。
@#@一个人的成才,一个人的成功,都离不开集体。
@#@每一位同学都应该是关心集体,热爱班级的。
@#@现在的班级就像是一个小小的社会,如果一个学生热爱自己的班级,处处为自己的班级着想,那么以后他必定是一个处处想着集体,想着人民,能为国家贡献一切力量的人。
@#@经过一个多月的相处,同学们已经熟识,借此召开主题班会,增强班级凝聚力。
@#@@#@主题二:
@#@“勤奋好学,尊重他人” @#@主题班会教案@#@高二
(1)班彭桂兴@#@一、活动背景及目的:
@#@针对现代中学生受多方面因素的影响,很大一部分学生贪吃好玩,惰性较强,没理想、没目标,同时不懂得尊重他人。
@#@通过本次活动激发学生的学习热情,勤奋学习,提高学习积极性,懂得尊重他人。
@#@@#@二、活动准备:
@#@1、让各小组收集有关“勤奋好学”的典故;@#@2、让同学收集身边“不尊重他人”的事例;@#@3、收集同学中的优秀作业及试卷;@#@4、组织学习优秀的同学写“学习经验交流”发言稿;@#@5、确定主持人及活动时间、地点。
@#@@#@三、活动过程:
@#@@#@
(一)、活动地点:
@#@高二
(1)班 @#@ @#@@#@活动时间:
@#@2009年10月26 @#@日@#@主持人:
@#@甲 王正夏 乙 李雪花@#@
(二)、活动程序:
@#@主持人设问→同学交流,分组讨论→总结反思@#@(三)、活动记录:
@#@@#@ @#@甲:
@#@有一首歌叫勤奋,它美妙动听,让我心情愉悦。
@#@有一首诗叫尊重,它意蕴婉约,让我回味无穷。
@#@从接受教育起,老师的教诲就在身边--勤奋学习,尊重他人。
@#@我们清楚勤奋的内涵,我们收获被尊重的甘甜!
@#@“勤奋好学,尊重他人”主题班会现在开始!
@#@@#@ @#@乙:
@#@从中国古代到近代几千年文明历史上,多少仁人志士,因为勤奋学习而成才,并留下许多千古佳话,如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。
@#@首先,我为大家讲一个《屈原洞中苦读》的故事,屈原小的时候不顾长辈的反对,不论刮风下雨,天寒地冻,躲到山洞里偷读《诗经》。
@#@经过整整三年,他熟读了《诗经》305篇,从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养,终于成为一位伟大诗人。
@#@@#@ @#@甲:
@#@智慧源于勤奋,伟大出自平凡,而那些同学的成绩如此优异又是因为什么呢?
@#@接下来让我们听听成绩优秀同学的学习方法吧!
@#@@#@(A同学:
@#@我觉得学习有目标是很重要的,那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去。
@#@对自己的事情很有目标,玩的时候尽情的玩,学的时候我就能专心的学。
@#@每当我取得成绩的时候,每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴,因为我觉得我没有给父母丢脸。
@#@但是爸爸对我说:
@#@笑在最后才是笑的最好。
@#@我知道我的成绩还不值一提,我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成绩,同学们看我的吧!
@#@@#@B同学:
@#@ @#@鲁迅曾经说过:
@#@“时间就像海绵里的水,只要愿挤总还是有的。
@#@”时间一分一秒的过去,同学们,花有重开日,人无再少年。
@#@让我们用剩下的时间,勤奋读书,勤思好问,让我们把握手中的时间,争取在期末考试中取得好的成绩,给父母一份满意的答卷!
@#@)@#@乙:
@#@是啊,我们在学习中要做到:
@#@A @#@头脑聪明客观存在 @#@ @#@B上课专心有目共睹 @#@ @#@ @#@C作业认真用心思考 @#@ @#@ @#@D课余勤奋学法自现@#@甲:
@#@学习要树立好榜样,那么他(她)有哪些值得你学习呢?
@#@@#@(展示若干份作业和试卷,分组讨论,进行评价,然后与自己比较、总结、交流得出结论:
@#@@#@A字迹:
@#@书写工整 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@做题:
@#@认真专心,仔细检查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@质量:
@#@速度快,效率高) @#@@#@乙:
@#@那么怎样才能提高学习效率呢?
@#@我们又该怎么做呢?
@#@@#@(通过讨论得出:
@#@A要有明确的目标信念, @#@这样学习就不会得过且过!
@#@B兴趣是最好的老师,它使学习事半功倍!
@#@C勤奋好学是成功的关键,只有学贵有恒才能不断进步!
@#@D抵挡诱惑,让懒惰远离我们的身边!
@#@)@#@甲:
@#@“尊重别人就是尊重自己”,一个集体往往靠一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。
@#@尊重是一把火炬,在心灵与心灵之间传递着信任与爱;@#@尊重是一把金钥匙,能打开所有上锁的灵魂,并驱使着自己为集体争光添彩。
@#@@#@乙:
@#@前两天某老师还没有叫下课,就有些学生收拾好了东西并大声说“下课了”。
@#@我听了之后内心极为难过,一是为老师的认真教学得不到学生应有的尊重而难过,二是为这样的事发生在我们的班上而难过。
@#@亲爱的同学,人都有一定的自尊心,你要想他人尊重你,你就必须先尊重他人。
@#@一个不懂得尊重他人的人,是绝不会得到他人的尊重的。
@#@在我们的学习生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;@#@你皱眉,镜子里的人也皱眉;@#@你对着镜子大喊大叫,镜子里的人也会冲着你大喊大叫。
@#@因此,我们要获取他人的好感和尊重,首先必须尊重他人。
@#@只有做到尊重他人,自己才会受到他人的好评和尊重。
@#@@#@甲:
@#@下面请同学们分组讨论不被别人尊重的感受。
@#@@#@(讨论热烈,纷纷表示要尊重他人)@#@乙:
@#@同学们,我们在与人交往沟通的过程中,千万不要伤害对方的自尊,否则,受损失的一定是你自己。
@#@作为一名学生,就是要认真上课,虚心听取老师的讲解,积累知识、增长才干,这样才能把学习搞好。
@#@而要搞好学习,前提就是必须尊重老师。
@#@@#@四、活动后记:
@#@@#@通过本次活动,同学们普遍认识到:
@#@虽然大家在学习方面成绩有差异,但并不能说明谁行谁不行,只能说成绩好的同学走在前面了,大家要向他(她)看齐,奋起直追。
@#@暂时落后的,说明学习方法要改进,学习要比以前更用功,向跑在前面的同学学习经验,取长补短,每天进步1%,就是卓越、成功的开始!
@#@方法总比困难多,只要肯用心,没有什么困难不能克服的!
@#@只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人,才能得到他人的尊重,最终才不会使自己受到损失,勤奋是成功之母,尊重是自信之源…@#@宣传口号:
@#@勤奋是成功之母,尊重是自信之源@#@主题二:
@#@“勤奋好学,尊重他人”主题班会教案@#@高二(12)班施继芬@#@一:
@#@活动背景@#@ @#@ @#@针对现在的高中生普遍缺乏勤奋求学的精神,又渴望获得成功的这种矛盾心理,因此我们提出了“勤奋好学”这一主题,旨在帮助学生树立正确的学习观。
@#@现在的独生子女崇尚自我,对他人缺乏尊重,导致世风日下,然而尊重他人是中华民族的美德,因此社会强烈呼吁尊重他人便是尊重自己。
@#@@#@二:
@#@活动目的:
@#@@#@渴望成功,立志成才是我们每个同学的梦想。
@#@为了实现理想,我们许多同学都非常勤奋地学习,但是同样努力,在考试时,有的同学成绩优异、如愿以偿;@#@有的却成绩不佳、心情失落。
@#@这就带出了一个永恒的主题:
@#@学生成才究竟靠什么?
@#@勤奋?
@#@机遇?
@#@老师?
@#@家长?
@#@天赋?
@#@能力?
@#@ @#@已经有很多人、并且还会有更多的人,用不同的语言、不同的理念、不同的形式,对此进行了解释。
@#@而我要告诉大家的是——成功者往往都是看过许多书的人,他们的成功都来自于勤奋。
@#@通过本次活动激发学生的学习热情,引导学生勤奋学习,提高学习积极性。
@#@同时通过自由讨论让学生学会尊重他人是每个人必修的道德修养课。
@#@@#@三:
@#@准备过程@#@1、各小组确定发言者@#@2、收集关于“勤奋学习”的格言@#@3、明确主持人@#@4.排练唱歌。
@#@@#@四:
@#@活动过程@#@
(一) @#@ @#@ @#@活动基本情况@#@1. @#@ @#@时间:
@#@2009年10月19日下午第3节课@#@2. @#@ @#@地点:
@#@高二(12)教室@#@3. @#@ @#@主持人:
@#@姚娟@#@4. @#@ @#@参与者:
@#@高二(12)班全体学生以及班主任。
@#@@#@
(二)活动程序@#@1.主持人宣布活动开始。
@#@@#@2.由班长朗诵诗歌:
@#@@#@3. @#@同学们自由谈谈关于“勤奋好学”的格言@#@4. @#@各小组发言:
@#@谈谈每个人比较好的学习方法。
@#@@#@5. @#@自由讨论:
@#@“什么行为不尊重他人”@#@6. @#@班主任寄语@#@ @#@ @#@同学们,虽然大家在学习方面成绩有差异,但并不能说明谁行谁不行,只能说成绩好的同学走在前面了,大家要向他(她)看齐,奋起直追。
@#@暂时落后的,说明学习方法要改进,学习要比以前更用功,向跑在前面的同学学习经验,取长补短,每天进步1%,就是卓越、成功的开始!
@#@方法总比困难多,只要肯用心,没有什么困难不能克服的!
@#@有一本书叫勤奋,它妙趣横生,让我百读不厌,有一叶舟叫勤奋,它载满勇气,让我翅膀丰腴。
@#@让我们从今天做起,努力学习,天天向上!
@#@@#@五:
@#@活动记录@#@1.主持人开场白:
@#@ @#@有一首歌叫勤奋,它美妙动听,让我心情愉悦。
@#@有一首诗叫勤奋,它意蕴婉约,让我回味无穷。
@#@从接受教育起,老师的教诲就在身边--勤奋学习,追求永恒。
@#@我们清楚勤奋的内涵,我们收获勤奋的甘甜!
@#@“勤奋好学,尊重他人”主题班会现在开始!
@#@@#@2.诗歌:
@#@汉乐府《长歌行》@#@青青园中葵,朝露待日晞。
@#@ @#@@#@阳春布德泽,万物生光辉。
@#@ @#@@#@常恐秋节至,焜黄华叶衰。
@#@ @#@@#@百川东到海,何时复西归?
@#@ @#@@#@少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@@#@3.关于勤奋";i:
8;s:
11501:
"@#@2、美丽的生命@#@一、教材依据@#@义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第五单元的第二课。
@#@@#@二、设计思想@#@“品德与生活”的课程标准强调指出要关注儿童的现实生活,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
@#@一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;@#@另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
@#@在认真学习新课标的基础上,在上《美丽的生命》这一课时,我注重培养学生热爱生命,热爱大自然,让他们在各种活动中知道大自然的一切都是有生命的。
@#@在教学中力求体现生活性、活动性和平等对话三个方面。
@#@@#@三、教学目标@#@1、情感与态度:
@#@让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的;@#@感受体验动植物的生命的美丽。
@#@@#@2、知识与技能:
@#@初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
@#@@#@3、过程与方法:
@#@通过展示不同的图片、实物来认识动植物,知道大自然中的一切都是有生命的。
@#@@#@四、教学重点@#@初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
@#@@#@五、教学难点@#@感受体验动植物的生命的美丽。
@#@@#@六、教学准备@#@动植物实物、动植物图片、小奖品等。
@#@@#@七、课时安排:
@#@@#@一课时@#@八、教学过程@#@
(一)、激趣引入。
@#@@#@1、我们每个小朋友都有一个幸福的家,而我们班是一个温暖的大家庭,我们每一个人都很热爱它。
@#@大自然也一样,它是一个更大的大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?
@#@(生答)想看看它们吗?
@#@跟我来吧!
@#@@#@2、出示书中插图或者动植物的图片,认识它就大声的说出来。
@#@@#@(点评:
@#@这一个环节的师生对话,充分地激发了学生的学习兴趣,因为让低年级学生说自己在生活中了解的一些事物是他最感兴趣的,他们乐于和他人分享自己知道的事情。
@#@对话不仅唤醒了学生的生活经验,而且教师从中了解了学生对大自然的了解状况,为下一步安排学习动植物也是有生命的教学打下了基础。
@#@)@#@
(二)、探究动植物和人类一样,都有生命。
@#@@#@1、看了这些,你想说些什么呢?
@#@(学生自由交流,点名反馈。
@#@)@#@(教学实录:
@#@@#@师:
@#@看了这些,你想说写什么呢?
@#@@#@生一:
@#@它们长得多么可爱呀!
@#@@#@生二:
@#@它们长得好美呀!
@#@@#@生三:
@#@它们让我们的生活的环境变得更加美丽。
@#@@#@师:
@#@你说得真好!
@#@@#@师:
@#@是啊,你看它们是多么的可爱,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!
@#@你看,这些花儿正在给我们做鬼脸呢,我们给它们打个招呼吧!
@#@(生给这些花打招呼)你看它,长得多好呀!
@#@再看一看我们小朋友,身体也长得多棒呀!
@#@@#@师:
@#@你看,植物在生长,动物在生长,小朋友们也在生长。
@#@在生长过程中会发生哪些变化呢?
@#@咱们再仔细的观察观察。
@#@@#@生一:
@#@小草越长越绿了。
@#@@#@生二:
@#@花苞变成了花朵。
@#@@#@生三:
@#@小鸡长城了大公鸡。
@#@@#@生四:
@#@青蛙是由没腿的小蝌蚪变成的。
@#@@#@师:
@#@那我们先祝贺它们吧。
@#@@#@师:
@#@小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
@#@@#@生一:
@#@我们会生长,小狗也会生长。
@#@@#@生二:
@#@所有的动物都会生长。
@#@@#@师:
@#@鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?
@#@@#@生:
@#@猪、狗、羊等很多动物都会生宝宝。
@#@@#@小结:
@#@对,植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
@#@因此,凡是会生长的都有生命!
@#@许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。
@#@@#@板书:
@#@生命@#@(点评:
@#@这一环节的情境创设,从贴近生活实际出发,极大的调动了学生的学习积极性,激发了学生渴望了解知识的情感。
@#@)@#@(三)、体验、感悟生命的美丽。
@#@@#@1、过渡:
@#@我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。
@#@(板书:
@#@美丽的)@#@2、那你看到了哪些动物、植物的生命?
@#@(学生交流自己在生活中所观察到的。
@#@)@#@3、师出示植物,让学生观察了解它们美丽的生命是怎样展示给我们的。
@#@(学生讨论交流)@#@(课堂实录:
@#@@#@师:
@#@拿出两盆花,你们看到它美丽的生命了吗?
@#@@#@生一:
@#@看到了,它的花开得很鲜艳。
@#@@#@生二:
@#@它不仅花开得艳,叶子张得也很茂盛。
@#@@#@生三:
@#@它用它的美丽,给我们的生活增添了色彩。
@#@@#@师:
@#@对,我精心的照顾她,她就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
@#@@#@师:
@#@那这一盆植物呢,你能发现它的生命吗?
@#@@#@生一:
@#@能,你看它的叶片长得很壮实。
@#@@#@师:
@#@你真的很善于观察,而且用到了“壮实”这个词语。
@#@@#@生二:
@#@它长得很大一棵。
@#@@#@师:
@#@是啊,芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。
@#@)@#@小结:
@#@像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。
@#@正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样美丽,我们的地球才丰富多彩,充满了活力。
@#@@#@(点评:
@#@本节课就是要学生了解动植物也是有生命的,感受生命的美丽。
@#@所以让学生观察植物的生长情况,了解它们是怎样把美丽的生命展示给人类的。
@#@教师相机引导对话,通过对话使学生了解生命的美丽。
@#@)@#@4、你照顾过植物、动物吗?
@#@(学生交流自己的生活实践、体验。
@#@)那它们知道你在关心、爱护它们吗?
@#@(同桌之间交流)@#@(结合学生发言,让学生懂得关心、保护动植物。
@#@)@#@5、对呀,动植物是有感情的。
@#@就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越茂盛,活得越来越快活。
@#@@#@6、动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天睁开眼睛,看看美丽的世界。
@#@晚上,小朋友们睡觉了,他们也睡觉了。
@#@(让学生体会动植物的感觉。
@#@)@#@7、你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。
@#@(师选择一两种做简单讲解。
@#@)@#@过渡:
@#@每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;@#@而且它们还和我们人类一样,也会交流。
@#@@#@8、我们通过语言进行交流,你想知道小动物怎样"@#@说话"@#@吗?
@#@(动物间充满的亲情的图画。
@#@)举例讲解:
@#@像蚂蚁就用触角进行交流。
@#@@#@9、今天,老师给大家带来了好多小客人,想和它们说说话吗?
@#@(展示各种小动物,把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
@#@)@#@(四)、拓展。
@#@@#@看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;@#@看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。
@#@春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长吧!
@#@@#@1、让学生自己动手播下种子,师示范播种过程。
@#@@#@2、我们要天天照顾自己种下的种子,比一比,谁的种子最先发芽,最早开花,老师请你做好观察记录。
@#@(讲解)@#@(五)、总结:
@#@@#@老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,结出果实,展现出它美丽的生命。
@#@@#@(六)、板书设计@#@美丽的生命@#@生命——美丽的——关心、爱护@#@九、教学反思@#@我在教学时注重了以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动课。
@#@@#@一、教学体现活动化,活动化教学体现在充分了解儿童。
@#@课的一开始,我让他们充分交流,因为让低年级学生说自己在生活中了解的一些事物是他最感兴趣的,他们乐于和他人分享自己知道的事情。
@#@这个对话不仅唤醒了学生的生活经验,而且教师从中了解了每个学生对大自然的了解状况。
@#@激发了他们对学习的欲望。
@#@也为下面的教学奠定了基础。
@#@课前根据教材所提供的主题内容,我选择与教材相关的一些可研究内容,开展形式多样的探究实践活动。
@#@根据低年级年龄特点还不具备独立实践活动的能力,我就进行有目的、有计划的在我的教学中实施,让他们真正地学到一些有用东西,并在以后的生活中运用,从而来提高学生实践能力。
@#@@#@二、教学体现生活化,让学生在活动中发展,在发展中学会生活。
@#@我在组织这次活动时,联系儿童的生活实际,让活动深入、延续,通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的认知和品德。
@#@在教学时,我根据课文创设情景,让学生知道动植物也是有生命的,而且还是美丽的。
@#@如果教师还是像以往那样死板地空头说教,学生不仅兴趣全无,而且根本达不到效果。
@#@我认为只有让学生在各种活动中获得自然、自我和各种社会的经验,才能有利于他们养成良好的行为习惯,更好地做生活的主人。
@#@@#@三、教学体现平等对话,新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
@#@对教学而言,交往意味着人人参与,意味着平等对话,课堂要成为对话的平台。
@#@在对话中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,从而达到共识、共享、共进,实现共同发展。
@#@新课程还强调学习方式的变革,重视体验式学习,通过体验让每一个个体都亲历学习过程,引起心灵的震撼、内省和反思,使学习进入学生的生命领域,促进学生的生命成长。
@#@在本课的教学中,我精心创设情境、开展活动、设计话题,激发学生兴趣,引起学生思考,引发学生讨论,在师生、生生对话中,引领学生积极主动地参与,使课堂教学不再是单纯的知识传授,而具有了重新建构的意义。
@#@@#@总之,要想关注每一个孩子的成长,在活动中体验生活的快乐,需要教师不断去实践,反思自己的教学,使教学过程从形式走向生成,从粗糙走向细腻。
@#@从而使我们的品德与生活课堂充满生机,为学生的终身学习生活奠定坚实的基础!
@#@@#@5@#@";i:
9;s:
6615:
"@#@农村小学生良好行为习惯的养成教育@#@我国古代教育家孔子曾说:
@#@“少成若天性,习惯成自然。
@#@”也就是说,从小培养怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。
@#@近代教育家叶圣陶也说:
@#@“教育就是培养习惯”。
@#@因此,人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种好的习惯。
@#@良好的行为习惯对人一生具有深远的影响,这种影响将伴随人的一生,无论学习还是生活,做人或处世,它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节,从而主宰人生。
@#@毫不夸张地说,良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。
@#@@#@经调查,居住在我地的家长整体素质不高,一部分不识字,小学或初中文化的占多数,他们大多忙于生计,即使闲暇时也愿聚在一起打麻将、玩扑克等。
@#@家长们“重智轻育”,认为只要孩子学习好其他无所谓,更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育,至此,孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。
@#@孩子的习惯决定着孩子的明天,培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。
@#@@#@如何培养学生良好行为习惯的养成呢?
@#@下面就谈谈自己担任班主任期间的一些粗浅实践。
@#@@#@一规范训练,加强养成教育@#@“没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,关键在于明确要求和规范训练。
@#@学生生活在班级中,各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导,也需要同学间的相互影响、提醒。
@#@因此,作为班主任,我在开学前一周就制定了班级行为规范,并征求了全班同学的意见,利用班会课在全班通过,在老师的指导、督促下按要求实施。
@#@@#@例如,我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活,具体落实的良好行为习惯有:
@#@
(1)刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲,出门照镜子,整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等,保持个人卫生。
@#@
(2)整理好书包、带足学习用品。
@#@(3)尊敬师长、孝敬父母,礼貌待人,与同学和睦相处。
@#@(4)爱护校园环境。
@#@(5)学会感恩,每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事。
@#@(6)积极参加体育活动,做个身心健康的小学生。
@#@(7)每周向家长讲解几个学校里发生的趣事,多和家长交流沟通。
@#@(8)具有良好的学习态度,做事不拖拉。
@#@(9)每学期至少参加一次社会实践活动。
@#@如去敬老院打扫卫生、社会调查等。
@#@(10)遵守学校各项规章制度,做一名优秀的少先队员等,同时还要注重训练。
@#@如平常学生课间行为规范的训练:
@#@上下楼梯,不要拥挤,注意谦让,行走靠右,保障畅通;@#@课间注意奔跑追逐的安全,玩有意义的游戏;@#@教学楼内不大声喧哗,轻声漫步过走廊;@#@佩戴红领巾比赛……教师并讲明为什么提出这样的规则,以及怎样遵守这些规则,还要注重亲自检查与督促,以便促进学生良好行为习惯的养成。
@#@@#@二加强监督,强化行为习惯@#@小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点,可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法,培养学生良好的行为习惯,它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程,不能期望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。
@#@通过长期的反复宣传、实践,学生能逐渐了解、熟悉校纪班规,继而才能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守,再而经过继续的深化实践,最终变成自觉遵守。
@#@@#@例如,在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中,我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品(要求摆在书桌的左上角),一段时间后,再下课,我便有意地站着不动,用眼睛不作声地看,直到学生明白我的用意,迅速地按要求准备学习用品,我才允许自由活动。
@#@久而久之,也就形成了一种自然习惯。
@#@同时,我还及时地与科任教师进行沟通,互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。
@#@@#@当然,规则习惯的形成过程中,学生的实际情况则存在差距。
@#@对于习惯较差的孩子,我就采用个别谈话的方法,了解孩子的思想和存在的困难,帮助孩子尽快形成好的习惯。
@#@@#@三师之品行,良好习惯的示范者@#@教师是学生心中的太阳,是学生的一面镜子。
@#@学生的行为刚开始都是模仿而来的。
@#@一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。
@#@@#@比如,培养学生喜欢读书的习惯,首先教师应发挥示范作用,要用师者的行为营造一种读书的氛围。
@#@学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书,便会被教师的行为所感染。
@#@在课堂里,我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听,使学生有身临其境之感,久而久之,教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。
@#@我在教学中,为了培养学生良好的读书习惯,我会在早自习时间安排学生读书,同时,在教室设立图书角,为同学们的课间、课外阅读提供方便。
@#@图书角的书主要发动同学捐赠,并定期进行更换。
@#@这一方法切实可行,其效果也非常明显,孩子们爱看书的习惯在不自觉中逐渐形成了。
@#@@#@四考核评估,促进行为规范化@#@评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。
@#@在日常行为习惯的养成上,我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督,通过检查反馈,督促学生行为习惯的养成。
@#@如,在班级中利用墙面的有限空间设置“四大评比栏”,即对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比,在评比中坚持日检查,发现问题及时指出纠正,并以粘贴小饰物表示鼓励,并及时进行周、月总结,不断提高深化。
@#@这样,在教师的指导下,全方位、多角度地开展竞争,使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己,又能监督别人,按照常规要求去做,也促使少数没有达到规范要求的学生自省,从同学的建议中认识自己,使自己的行为规范化。
@#@@#@";i:
10;s:
27659:
"课题:
@#@第1课文字编辑窗口@#@授课时数:
@#@日期:
@#@年月日@#@设计@#@要素@#@设计内容@#@教学@#@内容@#@分析@#@本节课的主要内容是认识WPS文字处理软件的窗口组成,学会进行光标的定位及文档的基本操作方法,学会在字处理软件中对文本字符的查找与替换功能,使学生在本课学习的基础上灵活地处理在使用中出现的问题。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与@#@技能@#@1、认识WPS软件窗口的组成及启动和退出方法。
@#@@#@2、掌握文档的基本操作。
@#@@#@3、能灵活地根据实际情况进行光标的定位。
@#@@#@4、在字处理软件使用的过程中,体验字处理软件的强大功能。
@#@@#@过程@#@与@#@方法@#@1、引导学生通过学习掌握基础知识,认识文字编辑窗口。
@#@@#@2、通过探究启动和退出WPS软件的过程及文档的基本操作,扩展学生思维,培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
@#@@#@情感@#@态度@#@价值@#@观@#@1、通过初步使用字处理软件锻炼学生动手操作计算机的能力,培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
@#@@#@2、通过介绍和使用我国自主开发的软件,激发学生的爱国热爱。
@#@@#@学习@#@者@#@特征@#@分析@#@从学生对应用程序的认识上看,前面已经学习了写字板、画图、IE浏览器等应用程序,对应用程序的启动、窗口界面都有一定的认识。
@#@本节内容可以在前面知识的基础上,通过任务驱动的方式,教师引导学生自主学习,完成教师精心设计的任务。
@#@@#@教学@#@重点@#@1、文档的基本操作。
@#@@#@2、对文本字符的查找与替换功能。
@#@@#@教学@#@难点@#@难点@#@文本的选定及查找、替换选项中高级选项的设置@#@解决@#@办法@#@鼓励学生利用知识的迁移性来探究新知@#@教学@#@策略@#@WPS文字编辑软件的教学围绕培养学生动手操作能力来运行,教师占用的课堂时间不应过长,而是给学生留够充足的上机时间。
@#@教学过程中,采用讲解法、学生自主学习、上机实践等多种教学方法的结合,达到教学目的。
@#@同时,教师在教法中要引申出许多问题让学生去思考,学生通过思考和观察了解本节课的知识点。
@#@@#@教学@#@资源@#@1、信息技术课本@#@2、传奇世纪多媒体教学系统@#@3、教学光盘@#@4、WPSOffice软件@#@板书@#@设计@#@第1课文字编辑窗口@#@一、打开文字编辑窗口@#@二、输入文本@#@三、文档的基本操作@#@1、新建文档2、保存文档@#@3、打开文档4、关闭文档@#@四、光标定位@#@五、剪切、复制、粘贴@#@六、查找与替换@#@七、撤消与重复@#@教学活动@#@教学环节及@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@教学媒体使用@#@预期效果@#@复习提问,引入新课@#@激发兴趣,分层自学@#@一、启动与关闭WPS2000@#@二、WPS窗口@#@1、窗口组成@#@2、输入文本@#@1、计算机除用来上网发邮件、处理图像文件、音乐文件和管理文件外,还有一个重要的作用是文字处理功能,你们听说过或使用过哪些处理软件。
@#@@#@2、如何利用“写字板”输入文章?
@#@(引入)@#@WPS简介@#@给出学习要点@#@1、启动与关闭WPS2000@#@教师提问:
@#@除了书本上介绍的方法外,有无其它启动WPS2000的方法@#@1、WPS窗口的组成@#@教师在学生总结的基础上再次强调窗口的组成@#@2、插入点@#@即确定插入文本的位置@#@3、插入改写状态@#@教师提问:
@#@在插入和改写状态下输入文本有何区别@#@学生回顾所学的旧知识,积极思考并回答教师提出的问题@#@学生在教师的点拨和自主学习的方式下完成自学内容@#@学生根据以前所学的知识,结合课本,回答教师提出的问题@#@学生上机实践,在实践中总结插入和改写状态的区别@#@引导学生利用知识迁移法学的新知识@#@了解本节课的学习内容,有目的地展开学习@#@教师可找学生演示,激发学生的学习兴趣,让学生体会成功的喜悦@#@鼓励学生多上机实践,在实践中探索新知@#@三、文档的基本操作@#@四、光标定位@#@五、查找与替换@#@1、查找文本@#@文档的基本操作有:
@#@新建、保存、打开和关闭文档@#@1、新建文档@#@2、保存文档、@#@3、打开文档@#@3、关闭文档@#@在编辑文档或是阅读材料时,都要用到光标定位操作@#@1、使用光标键定位@#@使用光标移动键可进行光标的定位@#@2、使用鼠标@#@3、光标定位框@#@1、查找文本@#@“查找”操作用于查找文档中文本字符或特殊符号@#@教师演示并总解查找文件的方法,并对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结@#@学生自主学习,上机实践文档的各项基本操作@#@学生看书自主学习@#@学生上机实践,进行光标定位的学习@#@学生自主学习,上机完成书中的例题@#@学生在教师讲解演示后,再次上机实中@#@这些操作学生在以前的软件学习中都使用过,应该都会用@#@对于光标定位的几种方法,可能学生对于使用光标定位框定位光标不太熟悉,可重点练习@#@对于文本的查找,简单易学,学生应该都能掌握,难点在于特殊符号的查找@#@2、替换字符@#@3、查找或替换选的设置@#@六、剪切、复制和粘贴@#@七、撤销与重复@#@课堂小结@#@2、替换字符@#@布置任务:
@#@“替换”功能有何用?
@#@你能独立完成书中的例题2吗?
@#@@#@3、查找或替换方式的操作选@#@教师演示并讲解查找或替换对话框中各选项的功能和使用@#@教师提问:
@#@剪切、复制和粘贴的操作,从我们学习计算机以来,已进行多次操作,谁能来给我们大家边演示边讲解啊?
@#@@#@功能:
@#@可以撤销或重复最近执行过的一次操作@#@让学生对已学知识进行回顾性小结,教师引导学生归纳总结@#@学生自主学习,上机完成书中的例2,并总结替换的功能。
@#@@#@学生在听完教师的讲解演示后,上机实践@#@主动举手的同学为其它学生演示和讲解剪切、复制和粘贴操作步骤@#@学生上机自主学习,并总结出这两个按钮的功能@#@学生与教师共同总结@#@培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力@#@培养学生发现问题、解决问题的能力@#@让学生充当小教师为其它同学讲解,即能体会成功感,又让其它学生容易接受@#@如果时间允许,可让学生边演示边讲解功能@#@教学设计@#@评价@#@本节教学设计的采用的方式是:
@#@以理论学习为基础,以教师设疑引导、示范为出发点,以动手操作为核心,以完成目标任务为归宿,采用任务驱动式教学法,启发、引导教学法,在教学实践中,注重任务的提出,学生小组合作学习,教师巡视每一个学生,必要时结合本课的知识占进行个别辅导,让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦。
@#@@#@课题:
@#@第2课文档格式与图文符号@#@授课时数:
@#@日期:
@#@年月日@#@设计@#@要素@#@设计内容@#@教学@#@内容@#@分析@#@本节为字处理软件教学内容的第2课,由于WPS具有强大的编辑、排版功能,本节的重点是学会对设置字符格式,设置段落格式、插入艺术字,难点是用公式3.0编辑公式与议程,通过本课的学产,掌握对文档、字符、段落与艺术字的编辑与设置。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与@#@技能@#@1、学生在探究中掌握字体、段落的设置的多种方法。
@#@@#@2、学会编辑简单的公式与方程。
@#@@#@3、培养学生进行简单的排版的基本能力。
@#@@#@过程@#@与@#@方法@#@1、经过教师讲解演示,学生动手操作的过程掌握字体的设置及段落的设置。
@#@@#@2、通过小组议一议、试一试的方法,进一步培养学生探讨问题、相互协作的能力。
@#@@#@情感@#@态度@#@价值@#@观@#@注重教学过程师生间、生生间情感交流,鼓励学生大胆尝试,培养他们积极进取的精神,通过自己对字体与段落格式的精心设计,逐步培养学生的审美意识。
@#@@#@学习@#@者@#@特征@#@分析@#@学生的计算机知识参差不齐,但都学习了Windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑,学生的模仿能力强,对于所学知识和技能有种欲望的想法,以往的经验表明,学生对图片、艺术字等内容很感兴趣,但综合运用所学知识的能力还比较弱。
@#@@#@教学@#@重点@#@字体与段落格式的设置方法@#@教学@#@难点@#@难点@#@字体的设置与合理搭配@#@解决@#@办法@#@注重与美术学科的整合,提高学生的审美能力,鼓励学生大胆上机实践@#@教学@#@策略@#@通过创设学生有生活体验的有趣味的情境,结合知识本身的特点,完成教师引导学生自主创设的主题任务,让每个学生在做中学、学中乐做到自主学习、探究学习。
@#@在活动体验中获得经验,培养学生的探索精神,提高学生的信息素养。
@#@@#@教学@#@资源@#@1、信息技术课本@#@2、教学光盘@#@3、传奇世纪多媒体教学演示系统@#@板书@#@设计@#@第2课文档格式与图文符号@#@一、设置字符格式@#@1、设置字体与字号2、设置字形3、添加下划线@#@二、设置段落格式@#@1、段落的一般格式2、设置缩进方式@#@三、修饰字符@#@1、文字的简单修饰2、艺术字效果@#@四、使用符号@#@1、使用软键盘@#@教学活动@#@教学环节及@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@教学媒体使用@#@预期效果@#@创设情境@#@学习新课@#@一、设置字符格式@#@1、设置字体与字号@#@展示一篇经过精心编辑排版的文章和未经排版的文章@#@提出问题:
@#@哪篇文章的版式更好看?
@#@好在什么地方?
@#@@#@教师在学生回答的基础上进行总结、评价@#@利用WPS还可以根据需要编辑文稿中的文字、段落格式,使之更为美观,便于阅读。
@#@、@#@一、设置字符格式@#@1、设置字体与字号@#@布置任务:
@#@请同学们仔细观察一下,自己使用的计算机中安装有哪些字体?
@#@@#@单击“格式”----“字体”@#@布置任务:
@#@打开字体对话框,观察一下都有哪些选项,并将第一自然段设置为黑体三号字。
@#@@#@学生仔细观察两篇文章,回答教师提出的问题@#@学生仔细看导入框里的内容,再次明确本节课内容@#@学生上机实践,查看安装的字体@#@学生上面实践,完成教师布置的任务@#@通过问题的设置、学生的回答、教师的总结,让学生了解这节课的学习内容@#@让学生再次体会到WPS具有强大的编辑排版功能@#@培养学生自主学习的能力和主动探索求知的欲望@#@字体的设置简单易学,学生应该可以掌握@#@2、字形@#@3、添加下划线@#@二、设置段落格式@#@2、设置字形@#@布置任务:
@#@将文章的第一自然段的字符设置加粗并倾斜,字符间距设置为6磅。
@#@@#@3、添加下划线@#@布置任务:
@#@为文章第一自段的第一句话,添加一段红色的波浪线。
@#@@#@二、设置段落格式@#@1、段落的一般格式@#@布置任务:
@#@请将下面一篇文章排版成你们认为最美观的样式。
@#@@#@教师四处巡视,为学习有困难的小组及时给予帮助@#@教师对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结、评价。
@#@@#@布置任务:
@#@你能把你刚才编辑的文章再完善一下,让它变得更美观吗?
@#@@#@学生自主学习,上机实践,独立完成教师布置的任务@#@学生上机完成@#@学生互相探讨交流,相互协作,共同完成教师布置的任务@#@学生认真听教师的讲解后,再次机上机实践,把自己的文章编辑的更美观。
@#@@#@在字体对话框中,相应的选项设置一目了然,学生应该可以独立完成@#@培养学生自主学习和协作学习的能力@#@这是本章节的重点也是难点,可给学生充足的上机时间@#@可找部分同学,展示他们制作的精美文档@#@2、缩进格式@#@四、修饰字符@#@五、编辑公式与方程@#@课堂小结@#@2、设置缩进方式@#@使用缩进方式,可以获得不同的排版效果。
@#@@#@布置任务:
@#@请为下面一段文字设置不同缩进方式,并观察其效果,总结出不同的缩进方式有什么不同?
@#@@#@教师进行演示和总结@#@1、插入艺术字@#@教师演示插入艺术字的方法与步骤@#@布置任务:
@#@请将你的名字制作成精美的艺术字@#@教师演示书并讲解书中例题6。
@#@@#@布置任务:
@#@学生们可以相互协作学习,完成书中的例5@#@师生共同小结本课的知识点@#@学生看书自主学习,为段落设置不同的缩进方式,并根据实践结果,总结出不同的缩进方式显示出的不同的效果@#@学生在观看完演示后上机实践@#@学生在观看教师演示的过程中,弄清楚公式框的三种状态及转换方式@#@学生上机实践,完成书中的例题@#@鼓励学生大胆用自己的语言去总结,并对表现好的学生及时给予表扬@#@操作简单易学,同学们应该都能掌握@#@本小节内容做起来比较复杂繁琐,其实很简单,只要给学生留够充足的上机时间@#@完成快的同学,可以让他们完成例题6@#@教学设计@#@评价@#@本教学设计的实践中,教师本着学生为本的思想,采用任务驱动教学模式对整个教学过程进行巧妙的安排。
@#@在教学方法上,又以学生自主学习为核心,积极引导学生实践,使学生通过实践掌握字符格式和段落格式的设置,整个课堂充满了自主学习、协作学习的氛围,从而提高了教学效果,达到了预期目标。
@#@@#@课题:
@#@第3课排版与打印@#@授课时数:
@#@日期:
@#@年月日@#@设计@#@要素@#@设计内容@#@教学@#@内容@#@分析@#@本课的教学内容是掌握文档的排版方法,学会使用模板简化排版,学会在文件打印之前进行页面设置。
@#@通过本课及时前两课的学习,学生已经学会了制作漂亮的文档,并对其进行简单的排版及打印工作。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与@#@技能@#@1、掌握页面设置的基本方法及实现图文混排的方法。
@#@@#@2、掌握创建文本框、编辑文本框的方法。
@#@@#@3、掌握设置文本框格式的方法和步骤,培养学生自主学习的能力和互相评价的能力。
@#@@#@过程@#@与@#@方法@#@1、通过采用任务驱动的方法,在文档中插入各种对象如图片、艺术字、文本框等,让学生感受字处理软件的强大功能。
@#@@#@2、发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品。
@#@@#@3、锻炼学生自主探索和综合实践操作的能力。
@#@@#@情感@#@态度@#@价值@#@观@#@1、在学习制作电子贺卡的同时,鼓励学生大胆发挥自己的设计才能,制作出图文并茂的作品,促进学习形成良好的审美观。
@#@@#@2、使学生对“字处理”软件的功能有进一步的了解,激发学生的求知欲。
@#@@#@学习@#@者@#@特征@#@分析@#@通过一段时间的系统学习,学生基本上都能熟练地使用汉字输入法在WPS进行文章的编辑,但是我认为有两点可能需要注意:
@#@其一学生掌握程度参差不齐,毕竟学生信息技术基础的程度不同,这种问题在综合课上尤其突出,要采用分层教学法。
@#@@#@教学@#@重点@#@1、掌握页面设置的基本步骤@#@2、文本框格式的设置@#@教学@#@难点@#@难点@#@文本框的格式设置及修饰@#@解决@#@办法@#@鼓励学生自主学习,小组研究共同突破难点@#@教学@#@策略@#@采用创设情境、德育渗透、指导法、民主评价,以任务驱动模式,层层递进来达到教学效果,让学生带着任务学,并能很好的运用知识的迁移来帮助自己学习,最后汇报学习成果,共同进行民主评价。
@#@@#@教学@#@资源@#@1、信息技术课本@#@2、教学光盘@#@3、传奇世纪多媒体教学演示系统@#@4、WPSOFFICE字处理软件@#@板书@#@设计@#@第3课排版与打印@#@一、普通版面文档@#@1、页面设置2、图文混排版面@#@二、使用文本框@#@1、创建文本框2、编辑文本框@#@三、设置文本框格式@#@1、设置颜色线条与背景图案@#@2、设置文本框尺寸@#@3、位置与绕排@#@教学活动@#@教学环节及@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@教学媒体使用@#@预期效果@#@创设情境、导入新课@#@学习新课@#@一、普通版面文档@#@1、页面设置@#@同学们,你们知道母亲节是哪一天吗?
@#@妈妈整天为我们的生活与学习操劳。
@#@我们应该学会感恩、学会回报,在母亲节到来之际,让我们为她们送上祝福吧。
@#@@#@展示上届同学用WPS制作的贺卡@#@贺卡是由图片、艺术字、文本框等对象组成的,还可以添加美丽的背景图案。
@#@@#@一、普通版面文档@#@1、页面设置@#@布置任务:
@#@请打开页面设置对话框,看看都有哪些选项?
@#@能实现哪些功能?
@#@@#@教师在学生自主学习和总结的基础上,再次进行讲解和演示,对学生出现的共性问题进行强调和补充@#@学生观看教师展示的贺卡,并展开思考,回答教师提出的问题@#@学生看书、听教师介绍,了解和认识组成贺卡的对象@#@学生上机实践,打开页面设置对话框,自主学习页面的设置,说出自己对页面设置对话框功能的理解@#@学生再次上机实践,对选项中的各参数进行设置@#@用贺卡导入,吸引学生的注意力,促使学生产生想要了解的欲望,也可调动学生学习的积极性。
@#@@#@通过学生的讲解,学生了解了本节课的主要学习内容@#@培养学生自主学习的能力,并四处巡视随时准备接受学生的提问@#@通过学生的自主学习和教师的反复强调,学生应该都能掌握@#@2、图文混排版面@#@二、使用文本框@#@1、图文混排版面@#@⑴布置任务:
@#@请同学们为自己的妈妈做贺卡吧,输入你想要说的话及能表达你心情的图片@#@教师巡视、检查,在学生完成任务的过程中发现问题。
@#@并将问题提出来,让学生共同探讨解决。
@#@@#@⑵布置任务:
@#@为了贺卡的整体美观,你们可以调整插入图片的大小。
@#@@#@教师就学调整和修改图片的结果进行总结和评价@#@二、使用文本框@#@1、创建文本框@#@布置任务:
@#@看书并上机实践,掌握创建文本框的方法@#@教师总结、评价@#@学生接受任务,上机实践,创建文档并输入文字、插入图片@#@学生当小老师,演示教师提出的问题的解决方法@#@学生上机实践,自主学习调整图片大小的方法与步骤@#@学生看书了解文本框的用途,并上机实践创建文本框@#@从应用需求入手,激发学生的学习兴趣,从而掌握图文混排的方法@#@根据巡视任务完成的情况,本小节的内容的讲解可详可略@#@提学生,找到图片工具栏,在实践中掌握各个功能按钮的使用方法。
@#@@#@任务简单,在书本的指导下,学生应该都能学会创建文本框方法@#@2、缩进格式@#@四、修饰字符@#@五、编辑公式与方程@#@课堂小结@#@2、设置缩进方式@#@使用缩进方式,可以获得不同的排版效果。
@#@@#@布置任务:
@#@请为下面一段文字设置不同缩进方式,并观察其效果,总结出不同的缩进方式有什么不同?
@#@@#@教师进行演示和总结@#@2、插入艺术字@#@教师演示插入艺术字的方法与步骤@#@布置任务:
@#@请将你的名字制作成精美的艺术字@#@教师演示书并讲解书中例题6。
@#@@#@布置任务:
@#@学生们可以相互协作学习,完成书中的例5@#@师生共同小结本课的知识点@#@学生看书自主学习,为段落设置不同的缩进方式,并根据实践结果,总结出不同的缩进方式显示出的不同的效果@#@学生在观看完演示后上机实践@#@学生在观看教师演示的过程中,弄清楚公式框的三种状态及转换方式@#@学生上机实践,完成书中的例题@#@鼓励学生大胆用自己的语言去总结,并对表现好的学生及时给予表扬@#@操作简单易学,同学们应该都能掌握@#@本小节内容做起来比较复杂繁琐,其实很简单,只要给学生留够充足的上机时间@#@完成快的同学,可以让他们完成例题6@#@教学设计@#@评价@#@本教学设计的实践中,教师本着学生为本的思想,采用任务驱动教学模式对整个教学过程进行巧妙的安排。
@#@在教学方法上,又以学生自主学习为核心,积极引导学生实践,使学生通过实践掌握字符格式和段落格式的设置,整个课堂充满了自主学习、协作学习的氛围,从而提高了教学效果,达到了预期目标。
@#@@#@课题:
@#@第4课简单表格@#@授课时数:
@#@日期:
@#@年月日@#@设计@#@要素@#@设计内容@#@教学@#@内容@#@分析@#@本节课的教学内容是掌握在WPS表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置,是一个相对比较独立的内容。
@#@在教学中,通过创设丰富有趣的情境,让学生感受到表格的强大魅力,鼓励他们主动参与学习。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与@#@技能@#@1、学会创建表格的几种方法@#@2、学会对表格进行行高、列宽的调整和合并单元格,学会制作斜线表头,单元格对齐方式等操作。
@#@@#@3、学会设置表格的外观@#@过程与方法@#@1、通过讲述法和练习操作法,使学生同步掌握基本知识点。
@#@@#@2、通过设问法、讨论法总结学生遇到的问题。
@#@@#@情感态度@#@价值观@#@1、利用教学过程中设置的认知冲突,激发学生的求知欲。
@#@@#@2、运用电教媒体形象化手段,诱发学生的乐学情绪和创新意识。
@#@@#@学习@#@者@#@特征@#@分析@#@通过前几节课的学习,同学们对WPS文字编辑软件已经有一定程度的了解,所以在本节课中教师讲解实例和学生操作起来就比较容易一些,在讲解操作流程时,要与学生共同分析、讨论,将复杂的操作过程简单化,促使学生容易掌握和理解。
@#@@#@教学@#@重点@#@1、制作简单的表格及美化表格@#@教学@#@难点@#@难点@#@利用表格工具栏按出,制作出所需的不规则的表格@#@解决@#@办法@#@多上机实践,掌握表格工具栏按钮的功能@#@教学@#@策略@#@采用“任务驱动教学法”提高自主学习的能力,让学生在掌握知识与技能的同时,掌握科学的学习方法。
@#@这样,在体现学科特点的同时,培养了学生的学习兴趣,培养学生对学科的兴趣以及教会学生学习是重中之重。
@#@@#@教学@#@资源@#@1、信息技术课本@#@2、教学光盘@#@4、WPSOFFICE字处理软件@#@板书@#@设计@#@第4课简单表格@#@一、生成@#@二、编辑表格@#@1、选定表格2、调整表格尺寸@#@三、表格工具栏@#@四、设置表格外观@#@1、制作表格@#@2、输入文本@#@3、填充背景@#@教学活动@#@教学环节及@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@教学媒体使用@#@预期效果@#@创设情境、导入新课@#@学习新课@#@一、生成表格@#@二、编辑表格@#@教师展示文字版的值日表、课程表和表格版的值日表、课程表。
@#@@#@教师提问:
@#@你们从它们的对比中,体会到表格的强大功能吗?
@#@@#@一、生成表格@#@1、使用插入表格命令@#@使用窗口菜单:
@#@“表格—插入—表格”命令可以生成表格@#@2、使用“插入表格按钮”@#@布置任务:
@#@用以上两种方法分别创建一个5行6列的表格@#@教师总结、评价@#@1、选定表格@#@表格有三种状态:
@#@一般状态、选定状态、编辑状态@#@教师演示并讲解表格的三种状态适用的情况以及如何转换@#@学生谈谈自已体会到的使用表格的意义@#@学生看书后,上机实践练习,学习用窗口菜单和插入表格按钮两种方法创建表格@#@学生听教师讲解和演示表格的本种状态,并学会三种状态的转换方法@#@学生可能回答的不全面,教师可给予补充,并对回答比较完整的学生给予表扬@#@学生在小学时也曾经学习过在字处理软件中插入表格,所以学生应该都能掌握。
@#@@#@让学生学会并掌握这一知识点,会为他们学习后面的知识带来很大的好处。
@#@@#@2、选定表格的行或列@#@3、调整表格尺寸@#@三、使用表格工具栏@#@布置任务:
@#@看书自习,学会表格行或列的操作和调整表格的大小@#@教师在学生上机实践的基础上进行总结和评价@#@“视图—工具栏—表格的边框”命令可以调出表格工具栏@#@教师演示创建一个不规则的表格,来演示和讲解表格工具栏按钮的使用方法@#@布置任务:
@#@你们能利用工具栏创建出如下图格式的表格吗?
@#@@#@教师可找出做的又好又快的学生来充当小老师,为其它同学演示的讲解表格的制作步骤@#@教师根据学生的上机情况进行归纳、总结@#@学生自主学习,上机实践学会表格行或列的选定,学会调整表格的大小@#@学生调出表格工具栏,观察都有哪些按钮@#@观看教师的讲解和演示@#@学生上机实践,利用表格工具栏制作出教师展示的不规则表格@#@学生听讲解并观看演示@#@操作步骤书上讲的很详细,学生应该都能掌握@#@通过实例的讲解,更能让学生尽快掌握工具栏中按钮的使用方法@#@这是本节课的一个难点,如果个别学生不能独立完成,可让他们结成小组,协作完成@#@四、设置表格外观@#@反馈练习@#@课堂小结@#@教师通过演示书中制作一个精美日历表的过程,来讲解设置表格外观的过程与步骤。
@#@@#@布置任务:
@#@你也能制作出这们的一个精美的日历吗?
@#@@#@教师展示一个经过精心设计的表格。
@#@@#@布置任务:
@#@你们现在上机制作这样的一张表格,按上图进行外观的设置或者设置的比我的更美观@#@教师四处巡视,为操作为困难的学生提供及时的帮助@#@教师再就学生在操作过程中出现的共性问题总是进行总结和评价@#@师生共同小结本课的知识点@#@学生观看演示并认真听教师讲解,知道设置表格外观的基本方法,并上机实践@#@学生上机实践,首先制作表格,然后修饰表格@#@在操作过程中有困难,可向同学或老师请求援助@#@通过教师的讲解与学生上机实践的方法,更能加深学生对所学知识和理解和灵活运用程度@#@通过这个任务的驱动,会重新温习一遍本课的知识点,有利于知识的巩固。
@#@@#@培养学生协作学习和主动探究学习的能力@#@教学设计@#@评价@#@在进行教学设计时,我";i:
11;s:
11303:
"@#@绘本《逃家小兔》@#@一年级绘本阅读指导@#@一、导入:
@#@@#@师:
@#@孩子们,你们喜欢猜谜语吗?
@#@(出示谜语:
@#@耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
@#@)揭题:
@#@小兔!
@#@今天,老师给大家带来一个和小兔子有关的好听的童话故事,想不想听?
@#@好,让我们一起走进这精彩的童话世界吧。
@#@@#@二、指导读封面、环衬、扉页@#@1、故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:
@#@一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!
@#@它们在说什么呢?
@#@@#@2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:
@#@哦?
@#@什么都没有吗?
@#@哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!
@#@@#@3、快点儿进入故事吧!
@#@啊?
@#@还没进入。
@#@别急,这是第三道大门叫扉页:
@#@千万不要错过它哦!
@#@它会告诉我们许多信息呢!
@#@文/玛格丽特·@#@怀兹·@#@布朗,图/克雷门·@#@赫德,译/黄遒毓,出版社——少年儿童出版社。
@#@@#@4、啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!
@#@看,它静静的蹲在地上,望着远方,它在想什么?
@#@(我想离开家。
@#@)你有过这种想法没?
@#@(生自由说)好,那就让我们跟随故事一起,也来当一当这只逃家小兔吧。
@#@@#@三、师生一起讲故事 @#@1、课件黑白图:
@#@@#@从前有一只小兔子,他很想要离家出走。
@#@有一天,它对妈妈说:
@#@“我要跑走啦!
@#@”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
@#@”(师讲读)@#@2、出示彩图:
@#@瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心地游着!
@#@它会想些什么?
@#@而妈妈呢?
@#@(看彩色图)师:
@#@仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么?
@#@@#@生:
@#@兔妈妈的穿着、她的钓饵------变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,(为什么站在小溪的中央垂钓?
@#@)抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,@#@师:
@#@你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗?
@#@为什么呢?
@#@(出示彩图)(用萝卜系在绳子上捕鱼)为什么用胡萝卜做诱饵?
@#@是的,妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来,多聪明的妈妈呀!
@#@(知子莫如母啊!
@#@)再仔细看,细心的妈妈将萝卜系在绳子上,没有用鱼钩,你知道妈妈为什么不用鱼钩呢?
@#@对呀,妈妈想得多周到的,它那么爱小兔,不能让小兔受一丁点伤害!
@#@多么细致而周到的母爱呀!
@#@@#@谁来读一读小兔子和妈妈的话?
@#@(2组,齐读)@#@3、顽皮的小兔又变了。
@#@@#@课件出示黑白图:
@#@“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
@#@”(个读)@#@妈妈又是怎样说的呢?
@#@(出示,个读)“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:
@#@“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。
@#@”@#@彩图:
@#@好陡的山,好高的山呦!
@#@和咱们平常爬的山可不一样。
@#@小兔子真是顽皮,他灵巧的爬到了山顶,再瞧妈妈还在山底下呢,妈妈为什么爬的这么慢啊?
@#@(妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,爬山的会被石头绊倒,磕破!
@#@)瞧,兔妈妈背着一个包,里面会装些什么?
@#@肩上的绳子用来干什么的?
@#@它正冒着危险爬山去追小兔呢!
@#@因为当妈妈遇到这些危险的时间,小兔也在面临这这些危险,兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀!
@#@多么伟大的母爱呀!
@#@谁愿意来读读她们的对话?
@#@(2组)@#@4、小兔可带劲了,它觉得这样变来变去像是在和妈妈玩捉迷藏。
@#@(课件出示图)看小兔又跑到哪里?
@#@花园里,猜猜他要变成什么?
@#@出示黑白图,(指名练习填空)。
@#@@#@课件出示:
@#@如果(),我就()。
@#@(生猜,掌声,齐读)@#@5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
@#@@#@如果(),我就(),(生猜,掌声,齐读)@#@6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:
@#@调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,知道“园丁”是干什么的?
@#@为什么不变成采花的人呀?
@#@(妈妈的爱就是让你自由的生长,哪忍心有一丁点的伤害。
@#@)那么多小花,妈妈能一眼认出小兔吗?
@#@你真聪明!
@#@即使认不出也没关系,你看,妈妈扛着锄头,挎着篮子,会用全部的爱来给这些小花施肥、浇水、除草,让它们茁壮成长,多么无私的母爱呀!
@#@@#@7、哎呀,变来变去,妈妈还是会找到我。
@#@如果你是小兔,你还变不变?
@#@(有的想变有的可能不想变了)你想变成什么?
@#@想一想,说一说。
@#@@#@课件:
@#@“如果你(),”小兔说,@#@“我就要变成()。
@#@”@#@“如果你变成(),”妈妈说,@#@“我就要变成()。
@#@”@#@8、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成什么样?
@#@兔妈妈有没有找到他呢?
@#@自己去读一读这个故事吧。
@#@边读边想:
@#@小兔子分别变成了什么?
@#@兔妈妈又变成了什么?
@#@@#@学生自读故事,总结。
@#@@#@小鸟——树@#@小帆船——风@#@空中飞人——走钢索的人@#@小男孩——妈妈@#@9、小兔子和他的妈妈变来变也没难倒你们,小侦探当的不错,大大的奖杯送给你们。
@#@敢不敢挑战当当小作家?
@#@只让看图,不看内容,谁来给插图配字,看哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗?
@#@@#@请生看图练说。
@#@@#@A、飞鸟——大树生说:
@#@“如果你(),”小兔说,“我就要变成()。
@#@”@#@“如果你变成(),”妈妈说,“我就要变成()。
@#@”@#@你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,兔妈妈变成的树,和咱们平时看到的树有什么不同?
@#@(生答)她就这样站着,等着,张开着双臂,随时搂住向她飞来的小兔。
@#@@#@B、小帆船——风生说:
@#@“如果你(),”小兔说,“我就要变成()。
@#@”@#@“如果你变成(),”妈妈说,“我就要变成()。
@#@”@#@出示彩图四:
@#@看着这个画面,你仿佛听到了什么?
@#@什么地方是兔妈妈要小兔子去的地方?
@#@@#@C、空中飞人——走钢索的人@#@生说:
@#@“如果你(),”小兔说,“我就要变成()。
@#@”@#@“如果你变成(),”妈妈说,“我就要变成()。
@#@”@#@兔妈妈站在钢丝上,为什么要穿着一件漂亮的裙子,还打着伞?
@#@(妈妈穿着漂亮的裙子打着伞,不是爱漂亮,而是为了孩子,她总是那么认真,那么正式,才显出她对孩子多么的重视。
@#@(举例子理解,开家长会)全神贯注,无视脚下的危险,艰难。
@#@)@#@D、小男孩——妈妈@#@生说:
@#@“如果你(),”小兔说,“我就要变成()。
@#@”@#@“如果你变成(),”妈妈说,“我就要变成()。
@#@”@#@妈妈又没有生小兔子的气?
@#@(没有)而是要满怀爱意地好好地抱着你。
@#@@#@四、体验绘本故事@#@1、故事中的逃家小兔总是在“逃”,而妈妈也一直在“追”。
@#@(教师板书:
@#@逃、追)@#@每一次逃离,都充满了调皮;@#@每一次追逐,都充满了爱意和艰辛;@#@每一次的逃离和追逐又构成了那么浪漫温馨的故事。
@#@(出示六幅彩图)@#@2.可是,这里只有画面,没有文字,想想看,我们该怎样让图画中一个个精彩的故事“复活”呢?
@#@@#@3.演绎文本@#@
(1)演出来,太好了!
@#@谁来当当小兔子,谁愿意来扮演妈妈?
@#@@#@
(2)他们表演,我们干什么?
@#@好,我们一边当观众,一边当当导演!
@#@@#@(3)现在我们就来演演这幅画,出示彩图二。
@#@在演之前,作为导演,得先跟演员“说说戏”@#@A、小兔子现在已经到了哪里了?
@#@你怎么会到这里的呀?
@#@@#@是呀,任何一个故事的发生都得有——板书:
@#@起因@#@B、小兔小兔,终于逃离妈妈的怀抱,心情怎样?
@#@你为什么会这样快乐呢?
@#@@#@你会怎样表达自己快乐呢?
@#@板书——语言、动作、表情、心理@#@C、兔妈妈,听说小兔变成了高山上的石头,你的心情怎样?
@#@该怎样将自己的心情表达出来呢?
@#@你会怎么追他呢?
@#@@#@——不一会儿,兔妈妈累得气喘嘘嘘,路边的小草会这样劝她——,可兔妈妈却说——@#@——不好,一块巨大的石头挡住了去路?
@#@空中的小鸟劝她——,可是兔妈妈却——@#@D、兔妈妈找到小兔了吗?
@#@是呀,任何一件事情都得有——板书:
@#@结果@#@(演两组画面)@#@4、看了同学们的表演,好想要妈妈一个大大的抱抱。
@#@可以回家和你的妈妈再继续表演这个故事。
@#@无论小兔怎样的逃离妈妈,妈妈总能找到他,最后——小兔还是回到了妈妈的怀抱。
@#@现在的小兔还想逃家吗?
@#@(是呀,妈妈的怀抱才是最温暖的地方)@#@出示:
@#@天哪!
@#@我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。
@#@(齐读)我们来看看小兔的妈妈怎样?
@#@奖给它一个红萝卜。
@#@看看画面上,在小兔的家里,小兔子和妈妈多幸福,多温馨呀!
@#@你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么?
@#@@#@2、孩子们,无论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永远也跑不出妈妈的关爱。
@#@即使将来长大了,离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱!
@#@@#@(板书:
@#@母爱)@#@小朋友,你知道妈妈有多爱你吗?
@#@我们一起来听听妈妈的话。
@#@(师配乐朗读诗歌,掌声)@#@让我们一起来大声对妈妈说:
@#@“妈妈,我爱你!
@#@”@#@五、阅读拓展,展示学生藏书,激发创作欲望推荐其他图画书。
@#@@#@孩子们,像这样美妙的绘本故事还有很多很多!
@#@瞧,今天老师还带来了几本:
@#@《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》等等,光听书的名字,都那么诱人,你们想看么?
@#@那可以到网上购书,还可以去书店买。
@#@@#@";i:
12;s:
3231:
"教学进度表@#@一年级校本科2018----2019学年度第一学期@#@周别@#@起止月日@#@章节@#@教学内容@#@备注@#@第1周@#@8月20日8月24日@#@第一节@#@弟子规—则学文@#@第2周@#@8月27日-8月31日@#@第二节@#@父母呼—须顺承@#@第3周@#@9月3日-9月7日@#@第三节@#@冬则温—业无变@#@第4周@#@9月10日-9月14日@#@第四课@#@事虽小—亲心伤@#@第5周@#@9月17日-9月21日@#@第五节@#@亲所好—孝方贤@#@第6周@#@9月24日-9月28日@#@第六节@#@亲有过—挞无怨@#@第7周@#@10月1日-10月7日@#@10.1假@#@第8周@#@10月8日-10月12日@#@第七节@#@复习@#@第9周@#@10月15日-10月19日@#@第八节@#@亲有疾—如事生@#@第10周@#@10月22日-10月26日@#@第九节@#@兄道友—忿自泯@#@第11周@#@10月29日-11月2日@#@第十节@#@或饮食—已即到@#@第12周@#@11月5日-11.9日@#@第十一节@#@称尊长—百余步@#@第13周@#@11月12日-11月16日@#@第十二节@#@长者立—却非宜@#@第14周@#@11月19日-11月23日@#@第十三节@#@进必趋—如事兄@#@第15周@#@11月26日-11月30日@#@第十四节@#@朝起早—辄净手@#@第16周@#@12月3日-12月7日@#@第十六节@#@冠必正—下称家@#@第17周@#@12月10日-12月14日@#@第十七节@#@复习@#@第18周@#@12月17日-12月21日@#@复习@#@第19周@#@12月24日-12月28日@#@期末考试@#@德育渗透表@#@
(一)年级校本科2018—2019学年度第一学期@#@周别@#@起止月日@#@教学内容@#@德育渗透内容@#@第1周@#@8月20日8月24日@#@弟子规—则学文@#@孝顺父母,讲诚信@#@第2周@#@8月27日-8月31日@#@父母呼—须顺承@#@孝敬父母从小事做起@#@第3周@#@9月3日-9月7日@#@冬则温—业无变@#@热爱自己的国家和民族@#@第4周@#@9月10日-9月14日@#@事虽小—亲心伤@#@品德要从小事培养起来@#@第5周@#@9月17日-9月21日@#@亲所好—孝方贤@#@品德要从小事培养起来@#@第6周@#@9月24日-9月28日@#@亲有过—挞无怨@#@明白自己有规劝亲人的义务@#@第7周@#@10月1日-10月7日@#@10.1假@#@第8周@#@10月8日-10月12日@#@复习@#@第9周@#@10月15日-10月19日@#@亲有疾—如事生@#@照顾生病的老人是做晚辈的责任@#@第10周@#@10月22日-10月26日@#@兄道友—忿自泯@#@和兄弟姐妹相处要互敬互爱@#@第11周@#@10月29日-11月2日@#@或饮食—已即到@#@和别人相处时要懂得礼让@#@第12周@#@11月5日-11.9日@#@称尊长—百余步@#@和长辈说话要注意什么@#@第13周@#@11月12日-11月16日@#@长者立—却非宜@#@在长辈面前应注意哪些礼貌@#@第14周@#@11月19日-11月23日@#@进必趋—如事兄@#@对别的长辈也要像自己的父母一样@#@第15周@#@11月26日-11月30日@#@朝起早—辄净手@#@珍惜时间,讲究卫生@#@第16周@#@12月3日-12月7日@#@冠必正—下称家@#@注意仪表@#@第17周@#@12月10日-12月14日@#@复习@#@通过朗读展示,增强学生学习兴趣。
@#@@#@第18周@#@12月17日-12月21日@#@复习@#@通过朗读展示,增强学生学习兴趣。
@#@@#@第19周@#@12月24日-12月28日@#@期末考试@#@";i:
13;s:
3612:
"《七巧板》校本课程开发纲要@#@学校名称@#@临沭县第二实验小学@#@教师@#@王俊萍@#@课程名称@#@七巧板@#@适用年级@#@一年级@#@总课时@#@35@#@课程类型@#@七巧板@#@课程简介(200字内)@#@校本课程是课程改革的新生事物,是整个课程体系中不可或缺的重要组成部分。
@#@课程方案也明确规定:
@#@“赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。
@#@”为了更好地贯彻落实上述精神,加快规范我校校本课程管理的步伐,弘扬学校文化,发展学校特色.@#@背景分析@#@(500字内)@#@七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。
@#@通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动,激发小学生的科学兴趣,开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识。
@#@通过训练七巧板活动,培养学生的空间想象力,丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容,培育科学素养,促进科技教育活动的普及与发展。
@#@@#@课程目标@#@1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动,激发小学生的科学兴趣,开发他们的智力,锻炼他们的动手动脑能力,启迪他们的创造意识。
@#@@#@2.培养他们的空间想象力,丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容,培育科学素养,促进科技教育活动的普及与发展。
@#@@#@具体目标:
@#@@#@1.知识性目标:
@#@了解七巧板的来历、组成、玩法。
@#@@#@2.能力性目标:
@#@通过一系列的调查、实践活动,培养同学们的观察力、想象力以及创新能力。
@#@@#@3.情感性目标:
@#@对传统文化充满兴趣,对传统文化的继承和发扬产生责任感、使命感。
@#@@#@学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求)@#@一年级上学期@#@第1.2周七巧板的演变发展过程@#@第3.4周简单图形的拼组@#@第5.6周按样拼图—猪八戒@#@第7.8周按样拼图—兔子@#@第9.10周按样拼图—青蛙@#@第11.12周按样拼图—垃圾筒@#@第13.14周按样拼图—扫帚@#@第15.16周按样拼图—碰碰车@#@第17.18周按样拼图—舞蹈@#@一年级下学期@#@第1.2周按图分解---稻草人@#@第3.4周按图分解---小鹿@#@第5.6周按图分解---火箭@#@第9.10周按图分解---小兔子@#@第11.12周按图分解---锤子@#@第13.14周按图分解---天平@#@第15.16周按图分解---手枪@#@第17.18周按图分解---沙漠之舟@#@评价活动/成绩评定@#@课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。
@#@@#@1.体现过程性评价——“同桌眼中的你”。
@#@@#@借助同桌之间的评价,教师可以了解学生所学的知识、情感动态等,引导学生对同桌进行评价,在评价别人的同时也和自己比较,双方受益。
@#@@#@2.荣誉台:
@#@由学生自己动手,将自己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料(自己得意的拼图、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料)收集于“荣誉台”,展示自己。
@#@@#@3.期末评语:
@#@记录"@#@家长说"@#@、"@#@老师说"@#@、"@#@同学说"@#@、"@#@自己说"@#@等方面的综合评价,将评价表记入学生成长档案。
@#@@#@视频材料说明@#@";i:
14;s:
10442:
"打击乐教学活动指导策略@#@
(一)意义:
@#@@#@打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。
@#@打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性,培养幼儿基本的合作意识,创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感达到良好的审美体验。
@#@在活动中,幼儿手,眼,脑,心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏,聪慧。
@#@@#@
(二)特点:
@#@@#@打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。
@#@由于幼儿好奇心强,自制力差,拿起乐器就喜欢敲敲摇摇,因此打击乐器演奏活动相对于舞蹈、唱歌等其它教学活动而言更难组织。
@#@对教师具有一定的挑战性。
@#@一是对教师的要求较高,教师要有准确理解音乐作品的能力、还要有良好的音乐素养;@#@另外就是幼儿要有日复一日的音乐生活经验,只有二者合一才能真正达到打击乐教学的目的,才能真正让幼儿在这样的活动中获得发展。
@#@@#@(三)教学策略@#@1、幼儿园打击乐活动教学法。
@#@幼儿园打击乐教学一般采用的是整体教学法。
@#@这种教学方法主要有三种形式:
@#@总谱法(简谱和五线谱)、指挥法、创作法。
@#@根据幼儿园的幼儿年龄特征,我们最常用的是变通总谱,它是针对总谱法而言的,由于通用总谱法的认知方式和过程比较复杂,幼儿在学习中的记忆负担又太重,变通总谱正是为了解决上述矛盾而产生的。
@#@在幼儿园普遍运用的变通总谱有:
@#@动作总谱、图形总谱、语音总谱。
@#@@#@动作总谱:
@#@主要是通过使用不同的动作来表现配器的总体布局。
@#@设计师可以使用身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作甚至滑稽动作。
@#@例如:
@#@《大中国》、《木瓜恰恰恰》。
@#@在使用这一图谱时,不要将太快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。
@#@@#@图形总谱:
@#@主要使用不同的图形来表现配器的总体布局。
@#@设计师时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。
@#@根据歌乐曲的内容选择相似的物体或图形来代替,这种图谱比较形象,幼儿比较喜欢,易于接受。
@#@例如:
@#@《木瓜恰恰恰》,老师就可以选这水果的图片,来作为节奏的演示;@#@又如《巡逻兵进行曲》的演奏,老师以杂技表演的故事情节形式展现给幼儿,形象的杂技演员图谱给幼儿带来不一样的感受,看着不同的演员表演,幼儿很快就能掌握乐曲的节奏,这种形象的图谱吸引了幼儿的注意,更激发了幼儿的学习兴趣。
@#@@#@语音总谱:
@#@主要用语言表现乐器的布局。
@#@所用的语音可以使有意义的词或句子,也可以使象声词或无意义的音节。
@#@例如:
@#@《土耳其进行曲》语音总谱。
@#@语音总谱的词或句子一定要有趣、容易上口。
@#@@#@三种变通总谱都没有固定的模式,还可以有多种设计法。
@#@音乐本身就是一种创造,创造就意味着冲破旧的模式。
@#@这些总谱往往被综合起来使用,正如在教学中我们会综合使用到总谱法、指挥法、创作法。
@#@单纯孤立的使用一种总谱、一种方法的情况在教学中是很少见的。
@#@结合今天的教学《洋娃娃和小熊跳舞》@#@2、打击乐教学的程序及方法@#@ @#@ @#@导入引起兴趣@#@ @#@ @#@欣赏或进行简单的节奏活动,初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子。
@#@@#@ @#@ @#@模仿学习或创作变通图谱的具体内容(小的孩子应从模仿开始)。
@#@@#@ @#@ @#@在熟练掌握总谱基础上,进行分声部徒手练习。
@#@练习时重点要求倾听、配合。
@#@@#@ @#@ @#@个别幼儿指挥,集体练习。
@#@可以部分改变配器方案,但每一次改变方案,教师都要引导幼儿注意倾听,发现变化。
@#@@#@ @#@ @#@教师指挥进入多声部乐器演奏@#@ @#@ @#@鼓励幼儿指挥,加入情感的进行演奏。
@#@@#@3、进行打击乐教学的要点@#@ @#@ @#@教育目标 @#@@#@对于一次集体打击乐演奏活动,具体应划分成三个方面:
@#@第一,音乐素质发展要求。
@#@第二,学习素质发展要求。
@#@第三,做人素质发展要求。
@#@也就是说要从技能技巧、行为习惯、同伴合作、演奏乐器等方面考虑,不同年龄班的幼儿要求也是有所不同的。
@#@小班打击乐活动要求幼儿认识常用乐器,学习正确使用方法,能随音乐节奏进行简单的四分音符节奏的敲奏练习;@#@中班则要求幼儿能正确使用乐器,学习看指挥或图谱进行演奏,学习四分、八分音符的节奏练习,也可以让幼儿尝试分声部的节奏练习。
@#@大班幼儿则要求幼儿认识并会使用多种乐器,掌握正确的演奏方法,能主动探索乐曲的节奏;@#@学习四分、八分音符节奏的综和运用;@#@并能根据的歌、乐曲的音色、长短音的特点匹配相应的乐器进行配乐演奏,鼓励幼儿学做小指挥。
@#@@#@ @#@ @#@打击乐器演奏活动的常规 @#@ @#@@#@活动开始和结束的常规 @#@开始演奏前,按教师指令或手势准备好乐器演奏的姿势。
@#@演奏结束时,要将乐器放在大腿上。
@#@在结束活动后要让幼儿学会整理乐器。
@#@@#@活动进行的常规 @#@ @#@演奏时眼睛要看指挥,注意倾听音乐和他人的演奏。
@#@在交换乐器时,要把乐器放在椅子面上,在和同伴进行交换,坐下后轻拿乐器放在腿上。
@#@@#@ @#@ @#@打击乐器演奏的座位安排@#@半圆形和单马蹄形、双马蹄形、品字形、满天星形。
@#@其中,马蹄形是刚开始学习轮流演奏时较理想的座次安排方式,便于幼儿演奏。
@#@@#@ @#@ @#@教师指导打击乐器演奏时的特殊技术@#@哼唱曲调的技术 @#@由于幼儿初学演奏时跟随音乐比较困难,用教师哼唱曲调的方法是乐曲能跟随幼儿的演奏就显得格外重要。
@#@教师的哼唱要规范真确,可以使用唱名法,哼唱的速度要与幼儿最舒适的演奏速度相一致。
@#@音色或节奏型转换前要放慢速度或用动作、眼神、音量来暗示。
@#@@#@节奏语言提示技术教师应善于使用节奏语言提示技术,因为这种方法特别适合节奏乐的教学,例如在节奏XXXXXXXX︱,教师的提示,提醒分组演奏的幼儿做好准备。
@#@@#@弹性控制教学进度 @#@ @#@在教学中教师要善于观察,如果发现幼儿理解指示或掌握技能有困难时,就及时调整教学策略,放慢速度、拉长程序,让幼儿真正舒适的理解和掌握。
@#@相反的情形,教师就要加快进度,压短程序,让幼儿能够满足跳起来挑战的愿望。
@#@@#@ @#@以上几点是幼儿园开展打击乐教学的方法和策略,幼儿节奏能力的提高并不是一节活动就能够完成的,是需要老师利用日常生活中一切可利用的时机进行培养。
@#@@#@4、从节奏入手,培养幼儿音乐节奏感@#@ @#@ @#@语言节奏练习:
@#@@#@从小让幼儿从语言出发来掌握节奏,不仅容易,而且富有生命力。
@#@节奏的联系应该遵循从四分音符→八分音符→四分音符和八分音符的组合节奏。
@#@语言的节奏练习可以从词组、短句,比如:
@#@我爱爸爸和妈妈也可以过渡到他一问一答式的,例如:
@#@小朋友你们好 @#@ @#@陈老师你好啊。
@#@在歌曲教学中,我们都知道先让幼儿学习歌词,在学说歌词时,我们也要根据歌曲的节奏、速度、力度来念歌词,增强音乐节奏感,同时为学唱歌曲做好铺垫。
@#@@#@在幼儿能较熟练掌握语言节奏的基础上,在大班我们经常会指导幼儿学习多层次的语言朗诵,即两声部的语言节奏朗诵。
@#@例如《悯农》、《小熊过桥》等。
@#@@#@ @#@ @#@动作节奏练习@#@通过身体动作,来感受音乐的节奏。
@#@动作训练的核心是动,幼儿用动作表信心月的节奏变化,虽然提倡让幼儿运用多样化的动作来进行练习,但是动作节奏一定与老师要求的节奏相一致。
@#@教师可以利用每天的零碎时间来带领幼儿练习节奏,比如餐前活动、饭后的活动、散步的时间等等,老师利用"@#@请你像我这样做"@#@的游戏就可以完成。
@#@@#@ @#@ @#@根据幼儿打击乐水平,用多种方法激发幼儿创造性@#@生活中,引导幼儿联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品。
@#@发动幼儿从家里找来各类废旧材料:
@#@小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等,将陶制的小猪装上硬币,充当打击乐的"@#@沙球"@#@,两个圆形木板钻出洞为"@#@响板"@#@,废旧自行车铃充当"@#@碰铃"@#@,废旧礼品盒中的圆筒配上小棍为"@#@响筒"@#@,饮料罐的铝盖穿上铁丝圈冒充"@#@手铃"@#@,还可以制成木鱼、串铃……。
@#@各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生,在琴声的伴奏下,孩子们拿着自己制作的打击乐器,演奏熟悉的《洋娃娃和小熊跳舞》《看星》《铃儿响叮当》《鲜花开》《洗手帕》等,幼儿的父母平时也可以参与到活动中来,和孩子一起制作乐器,开"@#@家庭自制乐器演奏会"@#@,从而使幼儿在开心、自豪中充分享受成功的体验。
@#@@#@总之,打击乐演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动,在具体实践中也发现幼儿参与积极性高,幼儿在这种氛围中,幼儿可以获得更多的锻炼,得到更好的发展,每一次的演奏活动都会让幼儿和老师获得成功感。
@#@以上是自己在教学中的学习实践体会,还有待于与各位同行切磋探讨,再接奏乐教学中获得更多的有益经验。
@#@@#@";i:
15;s:
6650:
"《奇妙的Wrod画图工具》说课稿@#@各位评委、各位老师:
@#@@#@大家好!
@#@今天我说课的内容是川教版信息技术小学四年级下册第六课《奇妙的Word画图工具》。
@#@我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
@#@@#@一、说教材@#@1.教学背景@#@①.教材分析@#@《奇妙的Word画图工具》是四川教育出版社的小学信息技术教材四年级下册第六课的内容,它是教材关于在学生初步掌握计算机的基础知识、操作技能以及word的基础知识上进行学习的。
@#@文字录入、文本编辑和图文编辑是word学习的三大板块。
@#@用word绘图工具制作的简单的图形是学生在本节需要掌握的学习内容。
@#@本节课内容的设计形象直观,灵活有趣,可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的兴趣,使学生掌握一种简单有趣的绘图方法,熟悉word里进行绘图的操作方法,并在图画的过程中,把知识的教学和思维能力的培养结合起来,有利于促进学生的创造性教育,为今后的学习奠定好基础。
@#@@#@②.学情分析@#@四年级的学生因年龄小,组织教学时,难以使每一个学生的注意力都很集中,因此在备课和设计练习与问题时,应尽量照顾到每一位学生,调动起每个学生的积极性,尽量满足学生的表现欲,尊重学生的个体差异。
@#@在教学中尽量营造不同的气氛,如:
@#@教学长方形时,设置长方形的线条和颜色及培养学生的综合应用知识的能力和动手能力。
@#@@#@2.教学目标@#@①知识与技能:
@#@认识word绘图工具,基本掌握绘图工具栏的简单使用。
@#@学会利用word绘图工具制作简单的图形。
@#@@#@②过程与方法:
@#@让学生围绕如何利用word画图工具制作交通标志这个主题进行交流、讨论和实践活动。
@#@通过学生交流自身实践经验和教师启发为教学主线进行学习,培养学生独立解决问题能力、创新思维能力、语言组织和表达能力。
@#@@#@③情感态度与价值观:
@#@通过情境引入,教育学生遵守交通规则;@#@通过创新设计,培养学生的创新精神,使学生逐渐养成自主探索学习的习惯。
@#@@#@3.教学重点与难点@#@①教学重点:
@#@绘图工具的使用@#@②教学难点:
@#@图形的调整@#@二、说教法@#@根据本课内容和学生的知识基础,主要采用任务驱动的方法开展教学:
@#@@#@1.创设情景法@#@在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,激发学习兴趣。
@#@@#@2.讲解演示法@#@根据信息技术学科操作性强的特点,教师边讲边操作,使学生边听边动手。
@#@@#@3.分层教学法@#@在课堂上最大限度地提供给学生发展的时间和空间,教师因层施导,使每个学生都能根据自己的情况,确立适当的学习目标,提高单位时间的学习效益。
@#@@#@3.任务驱动法@#@通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
@#@@#@三、说学法@#@本课教给学生的学法是:
@#@“思考讨论—探究尝试—合作操练”。
@#@在教学中,巧妙设计,让学生带着一个个问题,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,在解决问题的过程中,实现对知识的掌握,引导学生以练为主,通过学生自身的实践——动脑动手学习新知。
@#@@#@四、说教学过程@#@根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
@#@@#@
(一)创设情境,激趣导入。
@#@@#@以“安全知识拍手歌”、“交通安全标志”导入,引起学生的情感体验,激发学习兴趣,勾起学生“我要学”的欲望。
@#@@#@此环节的目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,又提出明确的任务,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,并带着问题去学。
@#@@#@
(二)任务驱动,探究新知。
@#@@#@教学过程主要分为两个环节:
@#@@#@1、启动Word绘图工具栏,共同认识绘图工具栏的组成。
@#@@#@2、采取老师置疑,学生探究的方式来解决绘图工具栏的使用方法。
@#@@#@老师提问:
@#@如何利用绘图工具栏的“矩形”图标画正方形?
@#@如何让两个图块互不遮挡?
@#@@#@(三)实践操作,体验成功。
@#@@#@学生在掌握了新的技能之后,就有一种跃跃欲试的欲望,这时教师就把握时机,让学生利用所学展开想象,创作一幅自己的交通安全标示,并说明此作品代表的意义。
@#@学习练习时教师指导,及时掌握学生的学习情况,具体时间十分钟左右。
@#@@#@这一环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断的尝试中得到新知。
@#@学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者,让学生明白获得知识的途径有各种各样的。
@#@@#@(四)归纳总结@#@下课前五分钟,教师展示学生作品,并对作品作出评价,并让学生自评,互评。
@#@总结这节课的所学内容,用“这一节课,我学会了……”这样的形式让学生总结,积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。
@#@在评价的最后,指出不足之处,以有利于学生进一步提高。
@#@@#@五、说设计理念@#@在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:
@#@@#@1、学科整合的问题。
@#@本课整合了生命生活与安全、美术、数学三大学科,在一定程度上强调了老师的讲授作用与引导、启发作用。
@#@@#@2、改变学生的学习方式。
@#@学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式,获得信息,掌控操作。
@#@@#@3、体现了生本课堂的理念,在整个课堂教学中,教师只是在学生遇到困难时适当的给予指导,其它的问题都是学生通过合作学习完成的。
@#@@#@4、情景与任务驱动的整合。
@#@把学习任务巧妙地与情景融合在一起,以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
@#@@#@纵观全课,我在教学中积极体现“以学生为中心“的思想,将培养学生的兴趣和能力放在首位,努力营造生动活泼的课堂气氛,力求达到最佳教学效果。
@#@@#@我的说课完毕。
@#@@#@谢谢!
@#@@#@2@#@";i:
16;s:
4566:
"12.2三角形全等的判定ASA、AAS(5)@#@年级@#@八年级@#@主备人@#@姜燕@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@知识与技能:
@#@掌握“角边角”及“角角边”条件的内容,能初步应用“角边角”及“角角边”条件判定两个三角形全等.@#@过程与方法:
@#@经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神。
@#@@#@教学重点@#@“角边角”条件及“角角边”条件.@#@教学难点@#@分析问题,寻找判定两个三角形全等的条件.@#@教法@#@启发,讨论,研究@#@学法@#@分组讨论,自主归纳@#@教学过程(师生活动)@#@复习过程@#@提出问题@#@1.复习:
@#@
(1)三角形中已知三个元素,包括哪几种情况?
@#@@#@三个角、三个边、两边一角、两角一边.@#@
(2)到目前为止,可以作为判别两三角形全等的方法有几种?
@#@各是什么?
@#@@#@三种:
@#@①定义;@#@②SSS;@#@③SAS.@#@2.在三角形中,已知三个元素的四种情况中,我们研究了三种,今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢?
@#@@#@探究新知@#@深入学习@#@问题1:
@#@三角形中已知两角一边有几种可能?
@#@@#@.两角和它们的夹边.@#@.两角和其中一角的对边.@#@(探究)问题2:
@#@随意画一个三角形ABC,能不能作一个△A′B′C′,使∠A=∠A′、∠B=∠B′、AB=A′B′呢?
@#@@#@作法:
@#@①先用量角器量出∠A与∠B的度数,再用直尺量出AB的边长.@#@②画线段A′B′,使A′B′=AB.@#@③分别以A′、B′为顶点,A′B′为一边作∠DA′B′、∠EB′A,使∠D′AB=∠CAB,∠EB′A′=∠CBA.@#@④射线A′D与B′E交于一点,记为C′@#@即可得到△A′B′C′.@#@将△A′B′C′与△ABC重叠,发现两三角形全等.@#@提炼规律:
@#@两角和它们的夹边对应相等的两三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA”).@#@几何语言:
@#@在△ABC和△A′B′C′中,@#@∴△ABC≌△A′B′C′(ASA).@#@例题讲解@#@例1已知:
@#@∠ABC=∠DCB,∠ACB=∠DBC,@#@求证:
@#@△ABC≌△DCB.@#@证明:
@#@在△ABC和△DCB中@#@∴△ABC≌△DCB(ASA).@#@判定方法:
@#@两角和它们的夹边对应相等两个三角形全等.@#@例2如图,点D在AB上,点E在AC上,AB=AC,∠B=∠C,求证:
@#@AD=AE.@#@分析:
@#@证明△ACD≌△ABE,就可以得出AD=AE.@#@证明:
@#@在△ACD和△ABE中,@#@∴△ACD≌△ABE(ASA)@#@∴AD=AE@#@合作探究@#@深入学习@#@思考:
@#@在一个三角形中两角确定,第三个角一定确定.我们是不是可以不作图,用“ASA”推出“两角和其中一角的对边对应相等的两三角形全等”呢?
@#@@#@(探究)问题3:
@#@@#@如图,在△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF,△ABC与△DEF全等吗?
@#@能利用角边角条件证明你的结论吗?
@#@@#@证明:
@#@∵∠A+∠B+∠C=∠D+∠E+∠F=180°@#@@#@∠A=∠D,∠B=∠E@#@∴∠A+∠B=∠D+∠E@#@∴∠C=∠F@#@在△ABC和△DEF中@#@∴△ABC≌△DEF(ASA).@#@推论:
@#@两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS”).@#@几何语言表示:
@#@在△ABC和△A′B′C′中,@#@∴△ABC≌△A′B′C′(AAS).@#@例3、已知:
@#@如图,AB⊥BC,AD⊥DC,∠1=∠2,求证:
@#@AB=AD.@#@课堂练习@#@练习:
@#@图中的两个三角形全等吗?
@#@请说明理由.@#@答案:
@#@图
(1)中由“ASA”可证得△ACD≌△ACB.图
(2)由“AAS”可证得△ACE≌△BDC.@#@到此为止,在三角形中已知三个条件探索两个三角形全等问题已全部结束.请同学们把两个三角形全等的判定方法作一个小结.@#@学生活动:
@#@自我回忆总结,然后小组讨论交流、补充。
@#@@#@小结与作业@#@课堂小结@#@今天我们经历了对符合两角一边的条件的所有三角形进行画图验证,探索出三角形全等的两个判定,它们分别是:
@#@@#@角边角公理:
@#@两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等,简写成“角边角”或“ASA”。
@#@@#@推论:
@#@两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等,简写成“角角边”或“AAS”。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@5@#@";i:
17;s:
19280:
"@#@编号:
@#@@#@中国教育学会小学教育专业委员会@#@“十二五”教育科研立项课题申报书@#@课题名称农村小学作文教学有效方法研究@#@课题负责人郑志国@#@课题负责人所在单位象州县马坪乡大佃小学@#@课题研究指导人杨海春@#@@#@申报日期2014-3-6@#@中国教育学会小学教育专业委员会秘书处@#@(本申报书可复制)@#@课题负责人@#@承诺保证书@#@@#@本人完全了解《中国教育学会小学教育专业委员会“十二五”教育科研立项课题管理办法(试行)》的有关规定,保证按计划认真开展研究工作,在课题研究过程中严格遵循相关规定,及时提交年度汇报,接受中期检查,不借课题研究之名谋取不当利益,同意中国教育学会小学教育专业委员会无条件使用课题研究成果。
@#@@#@@#@负责人签章:
@#@郑志国2014年3月6日@#@@#@一、课题相关情况@#@课题名称@#@农村小学作文教学有效方法研究@#@课题单位@#@单位名称@#@象州县马坪乡大佃小学@#@邮编@#@545811@#@负责人@#@简况@#@姓名@#@郑志国@#@职称@#@小高@#@手机号@#@18077287068@#@电子邮箱@#@dx4394951@@#@课题负责人@#@姓名@#@郑志国@#@职称@#@小高@#@职务@#@校长@#@手机号码@#@18077287068@#@电子邮箱、QQ@#@dx4394951@@#@本课题其他立项单位@#@课@#@题@#@组@#@主@#@要@#@成@#@员@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历@#@职称@#@职务@#@承担研究任务@#@郑志国@#@男@#@1978.05@#@本科@#@小高@#@校长@#@课题负责人@#@温秋华@#@女@#@1980.06@#@本科@#@小一@#@教务主任@#@理论研究@#@覃婵@#@女@#@1982.12@#@本科@#@小一@#@教研组长@#@理论研究@#@李雨芯@#@女@#@1983.05@#@本科@#@小一@#@无@#@实践研究@#@杨梅海@#@女@#@1981.06@#@本科@#@小一@#@无@#@实践研究@#@杨佶@#@男@#@1982.01@#@本科@#@小一@#@无@#@实践研究@#@韦军祥@#@男@#@1970.09@#@大专@#@小一@#@无@#@实践研究@#@付秀莲@#@女@#@1971.11@#@中师@#@小二@#@无@#@实践研究@#@郑学榴@#@男@#@1966.08@#@大专@#@小一@#@无@#@实践研究@#@陈雯琳@#@女@#@1983.04@#@本科@#@小高@#@无@#@实践研究@#@(注:
@#@课题组若由跨校人员组成,还应加“工作单位”一栏)@#@预期主要成果@#@A、专著B、论文C、研究报告D、其他:
@#@@#@预期完成时间@#@3年@#@经费来源数额@#@自筹经费@#@二、课题内容论证@#@1、对课题研究的背景意义、理论实践依据及创新价值等的论证@#@一、作文教学有效方法研究背景意义@#@当前,在新课程改革的背景下,农村小学作文的教学方式、教学方法,并没有得到根本改变,教学方式老化,教学过程仍然以老师为主,学生参与率极低,或老师指而不导,放手让学生自由乱写;@#@作文质量低下,或言之无物,空洞乏味,或写不具体,缺乏精彩,或无病呻吟,套话连篇,或错字连篇,标点乱点;@#@如部分小学生作文能力差,写起作文来不是无话可说,就是有话写不出来,文章无中心,无重点;@#@有的学生文章语句表述不通顺,不符合语言习惯,叙述起来啰啰嗦嗦,交待不清事情的起因、过程和结果等。
@#@这些严重影响了新课程改革的整体推进。
@#@为此,我们认为,实验研究适合农村小学作文课堂的有效方法,该方法对于提高教师的作文教学水平,对学生的作文都具有现实性和指导性,能提高学生的言语表达能力,与人交往能力,观察能力,尤其是想象能力的培养等。
@#@让学生懂得写作方法,写作的技巧,充分发挥学生的主动性、创造性。
@#@@#@二、作文教学有效方法研究实践理论依据:
@#@@#@㈠建构主义学习理论。
@#@建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“交流”和“意义建构”是学习环境中的四大要素,也是有效作文教学的重要因素。
@#@而作文模式中的“当场评改,共享合作”这一环节则充分体现了建构主义的评价观:
@#@“立足过程,促进发展”。
@#@@#@㈡成功教育理论。
@#@成功教育是以帮助学生不断获得诸方面成功为价值取向的教育过程和活动。
@#@有效作文的教学模式和操作方式最大程度的遵循了成功教育理论,从培养兴趣入手,使学生不断的获得成功,不断自我激励,形成学习良性的循环。
@#@@#@㈢合作学习理论。
@#@合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同的任务,有明确分工的互助性学习。
@#@基于有效作文教学强调学生的合作,在游戏活动、写作交流、互动评价等过程中都会突出小组的合作意义@#@三、作文教学有效方法研究的创新价值@#@㈠教师须明确作文教学的目标、要求。
@#@首先,语文教师要明确小学作文教学的目的。
@#@作文教学对于学生的全面发展和语文能力的提高,起着重要作用。
@#@明确这一点,我们会本着对学生的全面发展负责,自觉地克服应试教育对作文教学的影响,破除“为考而教”、“为分而教”的思想。
@#@@#@其次,语文教师要努力提高自己的写作水平,不断丰富自己的写作理论。
@#@这样才能对学生的作文作准确到位的辅导,不时亮出一篇篇优美的下水文,让学生去模仿,效果会更好,因为小学作文教学具有模仿性。
@#@@#@最后,语文教师要进一步明确小学阶段作文教学目标及各年级段作文教学的要求。
@#@@#@㈡开展活动,亲身体验,在活动中积累素材。
@#@农村广阔的天地是孩子们的乐园,也是他们取之不尽、用之不竭的天然写作素材。
@#@教师应结合农村特点,开展形式多样的课外活动,增加学生的体验。
@#@组织参观、访问、游览等活动,让孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉鱼------也可根据季节的变换,选择不同的场地,让孩子们去亲身体验。
@#@如,春天来了,让孩子们走进田野,走进大自然,去踏青、去郊游、去放风筝、去采野花、去扑蝶,感受春天的气息;@#@夏天到了,组织孩子们去钓龙虾、捉蜻蜓、采莲子;@#@秋天,让他们到田野拾稻谷、到果园摘果子,感受秋天的收获;@#@冬天,雪花飞舞的时节,组织孩子们堆雪人、打雪仗。
@#@学生在这些丰富多彩的活动中去发现自然的美、去体验生活的乐趣,陶冶自己的心灵。
@#@教师在平时,特别是寒暑假可以组织学生观看优秀爱国主义的影片、录像、电视剧,参加社会公益活动、文娱体育活动和参观访问等,这就为记事文章积累了材料;@#@参加旅游,仔细观察,聆听介绍,这就为写游记积蓄了材料;@#@访问老党员、老干部、老教师、英雄模范等,这就为写记人的文章积蓄了材料。
@#@@#@㈢进行观察、思维、表达的综合训练。
@#@这样就能使学生的作文内容更具体、丰富,语句通顺、言之有序。
@#@“观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙。
@#@”如上面所述,既然农村有那样广阔的天地,有那样丰富多彩的乡村生活,有那样取之不尽用之不竭的作文素材,而为什么目前农村小学生作文都达不到“作文要有具体内容”这一基本要求呢?
@#@作文内容空洞、言之无物几乎成了小学生作文的通病。
@#@我认为造成这种状况的原因是小学生缺乏全面、细致的观察能力,或者说观察能力很差。
@#@观察是人们了解世界、认识客观事物的前提。
@#@小学生通过观察,就能全面、清晰地把握五彩缤纷的自然景物、复杂纷纭的社会现象,就积累了丰富的感情经验,为写作文获得足够多的素材。
@#@所以,首先要培养学生的观察兴趣,养成观察的习惯。
@#@在作文教学时,要有意创造条件,引导学生多接触自然、欣赏自然、感受自然,多组织学生深入社会,调查访问,激发他们积极参与社会生活的热情,引导他们多角度思考,学会正确客观地评价生活。
@#@其次,帮助学生掌握观察方法。
@#@引导他们观察要抓住事物的特点,观察要转变方位、有一定的顺序性,观察要细致、要与写观察日记结合起来。
@#@指导学生观察时,要十分重视启发他们的思维和想象,发展他们的形象思维。
@#@这样,小学生具有了全面、细致的观察能力,思维、想象的能力也得到了发展,就能使事物在头脑中形成具体鲜明的形象,作文的时候,把头脑中具体鲜明的形象付诸文字,就能把文章写得准确具体生动了,作文的内容也会更加丰富,有儿童情趣。
@#@@#@㈣增加阅读量,加强读书指导。
@#@“阅读是写作的基础”,还有“读书破万卷,下笔如有神”等说法,这都足以证明阅读对作文的影响和促进作用。
@#@阅读是作文内容的重要来源之一,阅读是获取作文范例的基本途径。
@#@从阅读中可以学习规范的语言,领悟到运用语言文字表情达意的方法;@#@通过阅读学生可以受到思想感情的熏陶、心灵受到净化,可以扩大生活视野、加深对生活的理解,可以增加知识积累和提高文化素养------这些,无不同作文紧密相联。
@#@当前,农村小学生的作文内容不够丰富,表达能力也不能令人满意,除了生活不充实外,读书太少也是一个原因。
@#@因此,指导学生多读书、多积累,是每个语文教师义不容辞的责任。
@#@农村语文教师一定要克服图书阅览室不健全、图书资料欠缺的困难,想办法、创造条件,来保证和增加小学生的阅读量。
@#@我在这方面的做法是让学生把自己的课外书全部放在“班级图书角”,这样同学们可以交流传阅,引领学生订阅《小学生导读》、《语文报》、《农村孩子报》、《少年博览》等刊物,以此来增加学生的阅读量,拓宽学生的阅读面,指导他们多读书、读好书,在阅读中多积累,多做读书笔记。
@#@@#@㈤说写结合,提高作文教学效果。
@#@说和写是语言表达的两种形式,说是口头言语,写是书面言语。
@#@口头言语是书面言语的先导,也是书面言语的基础,说是写的前提。
@#@而从作文课堂教学来看,农村小学偏偏普遍忽视“说”的训练。
@#@学生到大自然中去看了、听了,有很多话要说,我们要尽量给他们展示自己的机会。
@#@@#@2、对课题研究的目标、内容及方法等的论证@#@一、本课题研究的目标 ㈠总体目标:
@#@探讨有效的农村小学作文教学方法,提高学生的习作能力和教师的作文教学能力㈡阶段目标1.分析各年级作文教学的现状与学生的习作水平,明确实验研究的具体问题。
@#@2.通过加强理论学习,提高教师对作文教学目标的整体认识,提高对学生习作指导能力,做到目标明确,指导得法。
@#@3.通过课外观察指导、实践活动、课堂教学观摩研究、多种教学策略对比研究等方法,不断丰富创新农村小学作文教学的方式,提高作文教学实效。
@#@4.整理出典型课例,实验教师撰写有关论文,课题组完成各阶段报告的撰写。
@#@ @#@ 二、本课题研究的主要内容 ㈠当前农村小学学生习作的现状㈡加强学习,正确认识作文教学的整体与阶段目标,转变作文教学观念,提高教师的作文教学实效。
@#@㈢利用课内资源,分类指导,读写结合,习得习作方法。
@#@㈣由课内拓展课外,大量阅读,丰富语言积累@#@三、本课题的研究方法 ㈠调查法:
@#@通过走访其他教师、学生及家长,了解农村小学作文教学低效的原因。
@#@㈡文献法:
@#@细心研习课标,广泛搜集相关信息资料,了解国内外本课题研究有关的情况。
@#@㈢实践法:
@#@开展图书角、旅游、竞赛等多项活动,丰富学生的语言积累和生活积累。
@#@㈣对比分析法:
@#@通过实验班级与非实验班级的对比,不同作文教学策略的对比,取长补短,进一步优化教学策略。
@#@ @#@四、本研究结果的成文方式:
@#@阶段报告,结题报告,相关论文,典型课例的教学设计、课件等。
@#@ @#@行动研究3、对课题研究的保障条件及主要措施的论证@#@本课题的研究的条件保障@#@一、领导重视和学术保障:
@#@本课题组成员都是一些德才兼备的优秀教师,能积极参与该课题的研究工作。
@#@其中,该课题研究负责人郑志国是本学校校长,从事语文教学工作15年,具有丰富的教学管理经验和语文教研工作经验,有较强的钻研精神,对语文教学颇有研究。
@#@所教班级成绩多次荣获县、乡级教学质量优秀奖;@#@近几年撰写的多篇论文均获区级一、二等奖,凭着他的个人素质和能力,完全可以组织语文科教师进行此课题研究。
@#@@#@二、时间保障:
@#@本课题组成员全部是一线老师,有足够的时间和能力保证课题实验的正常运行。
@#@@#@三、师资条件保障:
@#@该课题组成员大部分都是35周岁以下教师,年纪轻,有干劲,具有较强的事业心和钻研精神。
@#@全部成员工作经历都在12年以上,教学经验丰富,参与课题研究的积极性高,能够全身心的投入到教学研究工作中。
@#@@#@三、课题研究计划@#@1、课题研究全过程的阶段安排及各阶段的实施要点@#@课题研究分三个阶段进行:
@#@@#@第一阶段:
@#@前期准备和课题论证。
@#@(2014.3——2014.9)@#@㈠通过问卷调查、走访、观察等方法,真实了解当前小学作文教学的现状,明确当前作文教学的优势和存在的问题。
@#@@#@㈡设计教师、学生、家长问卷调查表、家校联系表、学生成长记录袋及部分评价表等。
@#@@#@㈢在充分了解当前作文教学现状的基础上,对造成当前状况的原因进行深入的分析,然后针对不同的成因,积极思考改进方法和策略。
@#@@#@第二阶段:
@#@课题实施阶段。
@#@(2014.9——2016.7)@#@1、立足课堂,积极尝试,设置活动,让学生在体验中释放个性,调动积累,书写真情。
@#@@#@2、尝试多种形式的作文评改,提高学生的作文水平。
@#@@#@3、师生共同开展“大阅读”活动,丰富学生语言积累。
@#@@#@4、家校携手,形成合力。
@#@@#@5、做好各种研究记录和第一手资料的收集整理。
@#@@#@6、对于进行的各种实践活动进行及时地、认真地反思、总结。
@#@@#@第三阶段:
@#@成果分析和总结结题。
@#@(2016.8——2017.3)@#@1、收集好各类实验资料、整理实验经验、做好实验分析、总结实验过程中的各类阶段成果材料(包括文本类、网络类、资源类、应用功能类等)进行提炼提升,写出有新意、有深度、科学性强、有创新价值的案例或专题论文。
@#@@#@2、课题组组织编印课题论文集,向课题主管部门上报成果材料。
@#@@#@3、撰写课题实验总研究报告。
@#@@#@4、邀请课题指导小组和上级教科研部门专家进行结题工作指导。
@#@@#@5、准备结题材料,申报结题。
@#@@#@2、课题研究的中期目标@#@一、分析各年级作文教学的现状与学生的习作水平,明确实验研究的具体问题。
@#@@#@二、通过加强理论学习,提高教师对作文教学目标的整体认识,提高对学生习作指导能力,做到目标明确,指导得法。
@#@@#@三、通过课外观察指导、实践活动、课堂教学观摩研究、多种教学策略对比研究等方法,不断丰富创新农村小学作文教学的方式,提高作文教学实效。
@#@@#@四、整理出典型课例,实验教师撰写有关论文,课题组完成各阶段报告的撰写。
@#@@#@3、课题研究的结题时间及预期成果@#@ @#@序号 研究阶段 成果名称 承担人@#@1 2014.3——2014.8 当前小学生作文现状调查郑志国、温秋华@#@形式:
@#@调查报告@#@ @#@2 2014.9——2015.2 调查报告 @#@形式:
@#@论文集 全体成员@#@@#@3 2015、3——2015.8 教学随笔集、教学案例集 @#@形式:
@#@教案、案例全体成员@#@4 2015.9——2016.2 学生习作集 @#@形式:
@#@记录、图片、手抄报等 温秋华、覃婵@#@5 2016.3——2017、3 各阶段计划、小结 @#@形式:
@#@计划、小结 全体成员@#@四、课题所在单位及受委托单位意见@#@
(一)课题所在单位意见@#@1、申请书所填写的内容是否属实;@#@2、该研究项目负责人和参加者是否适合承担本项目研究工作;@#@3、本单位能否提供完成本课题所需经费、时间和条件;@#@4、本单位是否同意承担本课题的管理任务。
@#@@#@一、申请书所填写的内容属实。
@#@@#@二、课题负责人——郑志国同志,从事语文教学工作15年,具有丰富的教学管理经验和语文教研工作经验,有较强的钻研精神,对语文教学颇有研究。
@#@所教班级成绩多次荣获县、乡级教学质量优秀奖;@#@近几年撰写的多篇论文均获区级一、二等奖,凭着他的个人素质和能力,完全可以组织语文科教师进行此课题研究。
@#@@#@三、参加研究的10位教师,具有较强的事业心和钻研精神。
@#@参与课题研究的积极性高,能够全身心的投入到教学研究工作去。
@#@@#@四、本单位大力支持本语文科组课题的申报和研究活动。
@#@@#@单位公章:
@#@象州县马坪乡大佃小学负责人签字:
@#@郑志国@#@2014年3月6日@#@
(二)受委托单位意见@#@负责人(签章)@#@@#@年月日@#@五、中国教育学会小学教育专业委员会审核意见@#@学术委员会评审意见@#@负责人(签字)@#@@#@年月日@#@学会审批意见@#@负责人(签章)@#@@#@年月日@#@9@#@";i:
18;s:
13035:
"实习课题@#@钳工划线@#@授课日期@#@授课时数@#@2课时@#@讲课:
@#@2课时@#@示范:
@#@@#@练习:
@#@@#@生产:
@#@@#@教学目标@#@知识目标:
@#@1、明确划线工具的种类。
@#@@#@2、掌握划线基准的选择方法。
@#@@#@3、了解分度头分度的方法。
@#@@#@技能目标:
@#@1、掌握划线工具的使用方法。
@#@@#@2、正确使用分度头分度进行划线。
@#@@#@3、掌握立体划线的方法(选修)。
@#@@#@4、掌握典型不规则工件的划线方法。
@#@@#@重点难点@#@1、掌握锉刀规格及选用。
@#@@#@2、锉削时的站立姿势和动作。
@#@@#@设备材料@#@台虎钳手锯60×@#@6×@#@80mm钢材@#@安全防护@#@------------------------------------------@#@分组安排@#@根据工作台的结构,四人一组,每一小组选出组长。
@#@@#@课题内容@#@(图纸)@#@课程导入@#@复习上次课的主要内容:
@#@@#@课程内容;@#@划线基本知识@#@划线是钳工的基本技能之一,是确定工件加工余量,明确尺寸界线的重要方法。
@#@@#@本次棵将重点介绍划线工具的正确使用方法及划线基准的选择;@#@划线时的找正和借料;@#@等分圆周的方法;@#@分度头的结构原理、计算方法和分度头划线的方法;@#@平面划线和立体划线的方法。
@#@@#@划线概述@#@划线是指在毛坯或工件上,用划线工具划出待加部位的轮廓线或作为基准的点、线的操作方法。
@#@划线分两种:
@#@平面划线和立体划线。
@#@按所划线在加工过程中的作用,又分为找正线、加工线和检验线。
@#@@#@一、划线种类@#@1.平面划线@#@只需在工件一个表面上划线就能明确表示工件加工界线的称平面划线。
@#@又分几何划线法和。
@#@@#@宿迁市高级技工学校@#@实习课教案@#@讲解师范(课题分析与工艺过程)@#@1.几何划线法@#@几何划线法是指根据图纸的要求,直接在毛坯或工件上利用几何作图的基本方法划出加工线的方法。
@#@@#@它适用于小批量、较高精度要求的场合。
@#@几何划线法和平面几何作图法一样。
@#@其基本线条包括垂直线、平行线、等分圆周线、角度线、圆弧与直线或圆弧与圆弧连接等。
@#@@#@2.样板划线法@#@样板划线法是指根据工件形状和尺寸要求将加工成型的样板放在毛坯适当的位置上划出加工界线的方法。
@#@它适用于形状复杂、批量大、精度要求一般的场合。
@#@其优点是容易对正基准,加工余量留得均匀,生产效率高。
@#@在板料上用样板划线,可以合理排料,提高材料的利用率。
@#@@#@2、立体划线@#@需要在工件两个以上的表面划线才能明确表示加工界线的,称立体划线。
@#@@#@二、划线作用@#@划线是机械加工的重要工序之一,广泛应用于单件和小批量生产,是钳工应该掌握的一项重要操作技能。
@#@其作用:
@#@@#@
(1)确定工件加工面的位置与加工余量,给下道工序划定明确的尺寸界限。
@#@@#@
(2)能够及时发现和处理不合格毛坯,避免不合格毛坯流入加工中造成损失。
@#@@#@(3)当坯料出现缺陷的情况下,可通过划线时的“借料”方法,来达到可能的补救。
@#@@#@(4)在板料上按划线下料,可做到正确排料,合理使用材料。
@#@@#@三、划线作用@#@1、钢直尺@#@钢直尺是一种简单的尺寸量具。
@#@最小刻线距伪0.5㎜,长度规格有150㎜、300㎜、500㎜、1000㎜四种。
@#@主要用来量取尺寸、测量工件和划直线时的导向工具。
@#@@#@2、划线平板@#@划线平板由铸铁制成,工作表面经过刮削加工,作为划线是的基准平面。
@#@@#@@#@使用时注意事项:
@#@@#@1.划线平板放置时应使工作表面处于水平状态;@#@@#@2.平板工作表面应保持清洁;@#@@#@3.工件和工具在平板上应轻拿轻放,不可损伤其表面;@#@@#@4.不可在平板上进行敲击作业;@#@@#@5.用完后要擦拭干净,并涂上机油。
@#@@#@3、划针@#@使用时注意事项:
@#@@#@4、划线盘@#@使用时注意事项:
@#@@#@5、高度游标卡尺@#@使用时注意事项:
@#@@#@6、划规@#@使用时注意事项:
@#@@#@7、样冲@#@使用时注意事项@#@8、90°@#@角尺@#@使用时注意事项@#@9、划规@#@使用时注意事项@#@10、划线涂料@#@为了划出的线条清楚,一般划线前都要在工件划线部位涂上一层簿而均匀的涂料。
@#@@#@常用配方及场合@#@序号@#@名称@#@配置比例@#@应用场合@#@1@#@石灰水@#@石灰水加适量牛皮胶@#@大、中型铸件和铸件毛坯@#@2@#@龙胆紫@#@(2%--4%)品红+(3%--5%)漆片+(91%--95%)酒精@#@已加工表面@#@3@#@硫酸铜溶液@#@100G水中加入1—1.5G硫酸铜和少许硫酸@#@形状复杂的工件已加工表面@#@11、夹持工具:
@#@方箱千斤顶v型铁@#@
(1)材料:
@#@@#@锉刀用高碳工具钢T13或T12制成。
@#@@#@
(2)结构:
@#@@#@1.锉身@#@1.锉刀面:
@#@锉削的主要工作面。
@#@锉刀面的前端做成凸弧形,上下两面都制有锉齿,便于进锉削。
@#@@#@2.锉刀边:
@#@锉刀的两个侧面,有的没有齿,有的其中一面有齿。
@#@没有齿一边叫光边,它可使锉削内直角的一个面时,不会碰伤另一相邻面。
@#@@#@3.锉刀舌:
@#@用于安装锉柄。
@#@@#@2.锉柄@#@分木制和塑料两种,木制在安装孔的外部应套有铁箍。
@#@@#@5、锉刀种类@#@1.钳工锉:
@#@应用广泛,按其断面形状不同,分为平锉、方锉、三角锉、半圆锉和圆锉。
@#@@#@2.异形锉:
@#@用来锉削工件上的特殊表面,有弯的和直的两种。
@#@@#@3.整形锉:
@#@主要用于修整工件上的细小部分。
@#@通常以多把不同断面形状的锉刀组成组。
@#@@#@6、锉刀规格@#@1.尺寸规格:
@#@@#@圆锉以其断面直径、方锉以其边长为尺寸规格,其他锉刀以锉身长度表示。
@#@常用的锉刀有100,125,150,200,250,300和350㎜等几种。
@#@异形锉和整形锉的尺寸规格是指锉刀全长。
@#@@#@2.粗细规格:
@#@@#@以锉刀每10㎜轴向长度内的主锉纹条数来表示。
@#@@#@长度规格(㎜)@#@主锉纹条数(10㎜以内)@#@锉纹号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@100@#@14@#@20@#@28@#@40@#@56@#@125@#@12@#@18@#@25@#@36@#@50@#@150@#@11@#@16@#@22@#@32@#@45@#@200@#@10@#@14@#@20@#@28@#@40@#@250@#@9@#@12@#@18@#@25@#@36@#@300@#@8@#@11@#@16@#@22@#@32@#@350@#@7@#@10@#@14@#@20@#@—@#@400@#@6@#@9@#@12@#@—@#@—@#@450@#@5.5@#@8@#@11@#@—@#@—@#@注:
@#@
(1)号锉纹为粗齿锉刀;@#@2号锉纹为中齿锉刀;@#@3号锉纹为细齿锉刀;@#@4号锉纹为双细齿锉刀;@#@5号锉纹为油光锉。
@#@@#@
(2)锉刀的齿纹根据锉齿图案的排列方式,锉刀有单齿纹和双齿纹两种。
@#@单齿纹实用于锉削软材料;@#@双齿纹由主锉纹(起主要切削作用)和辅锉纹(起分屑作用)构成,适用于锉削硬材料。
@#@@#@6、锉刀选用@#@每种锉刀都有各自的用途,选用一般原则,分别选择锉刀形状规格、粗细规格。
@#@@#@1.锉刀形状规格的选用@#@根据工件的表面形状和加工面的大小选择断面形状和规格@#@2.锉刀粗细规格的选用@#@根据材料软硬和加工余量、精度和表面粗糙度等要求选择锉刀的齿纹粗细。
@#@@#@粗齿锉刀(1号纹)一般用于锉削铜、铝等软金属及加工余量大、精度低和表面粗糙的工件;@#@中齿锉刀(2号纹)适用于粗锉后的加工;@#@细齿锉刀(3号纹)适用于锉削钢、铸铁以及加工余量小、精度要求高和表面粗糙度值较低的工件;@#@油光锉(5号纹)用于最后修光表面Ra可达0.8微米。
@#@@#@粗细规格@#@适用场合@#@锉削余量(㎜)@#@尺寸精度(㎜)@#@表面粗糙度(Ra∕微米)@#@1号(粗齿锉刀)@#@0.5~1@#@0.2~0.5@#@100~25@#@2号(中齿锉刀)@#@0.2~0.5@#@0.05~0.2@#@25~6.3@#@3号(细齿锉刀)@#@0.1~0.3@#@0.02~0.05@#@12.5~3.2@#@4号(双细齿锉刀)@#@0.1~0.2@#@0.01~0.02@#@6.3~1.6@#@5号(油光锉刀)@#@0.1以下@#@0.01@#@1.6~0.8@#@二、锉削技能练习@#@1、锉刀握法@#@
(1)右手紧握锉柄,柄端抵在拇指根部的手掌上,大拇指放在锉柄上部,其余手指由下而上地握着锉柄。
@#@@#@
(2)左手将拇指根部的肌肉压在锉刀上,拇指自然申直,其余四指弯向手心,用中指、无名指捏住锉前端。
@#@@#@(3)锉削时右手推动锉刀并决定推动方向,左手协同右手使锉刀保持平衡。
@#@@#@注:
@#@左手还有两种握法。
@#@@#@@#@2、锉削姿势@#@
(1)锉削时站立部位和姿势如图,锉削动作,两手握住锉刀放在工件上面,左臂弯曲小臂与工件锉削面的左右方向保持基本平行,右小臂要与工件锉削面的前后方向保持基本平行。
@#@@#@
(2)锉削时,身体先于锉刀并与之一起向前,右脚申直并稍向前倾,重心在左脚,左膝部呈弯曲状态。
@#@@#@(3)当锉刀锉至约3/4行程时,身体停止前进,两臂则继续将锉刀向前锉到头,同时,左脚自然申直并随着锉削时的反作用力,将身体重心后移,使身体恢复原位,并顺势将锉刀收回。
@#@@#@(4)当锉刀收回将结束时,身体又开始先于锉刀前倾,做第二次锉削的向前运动。
@#@@#@3、锉削力应用@#@锉刀直线运动才能锉出平直的平面,因此,锉削时右手的压力要随着锉刀的推动而逐渐增加,左手的压力要随锉刀推动而逐渐减少,回程时不要加压力,以减少锉齿的磨损。
@#@@#@锉削时为了锉出平直的表面,必须正确掌握锉削力的平衡,使锉刀平稳。
@#@锉削时的力量有水平推力和垂直压力两种:
@#@@#@1.推力主要由右手控制,其大小必须大于切削阻力,才能锉去切屑;@#@@#@2.压力是由两手控制的,其作用是使锉齿深入金属表面。
@#@由于挫刀两端伸出工件的长度随时都在变化,因此两手的压力大小必须随着变化,保持力矩平衡,使两手在锉削过程中始终保持水平。
@#@@#@4、锉削速度@#@锉削速度一般为40次/㏕左右。
@#@推出时稍慢,回程时稍快,动作要自然,要协调一致。
@#@@#@5、锉削方法@#@
(一)平面锉削方法@#@
(1)顺向法@#@
(2)交叉法@#@(3)推锉法@#@
(二)曲面锉削方法@#@
(1)外圆弧面锉削方法:
@#@@#@1.顺着圆弧面锉削1.锉刀前进运动2.锉刀绕弧摆动@#@2.横着圆弧面锉削1.锉刀前进运动2.锉刀移动3.锉刀绕弧转动@#@
(2)内圆弧面锉削方法:
@#@@#@1.锉刀前进运动2.锉刀移动3.锉刀绕弧转动@#@(3)球面锉削@#@6、锉削质量检验@#@1.平面检验@#@2.角尺检验@#@7、锉削的废品分析@#@废品形式@#@产生原因@#@工件表面夹伤或变形@#@1.台虎钳未装软钳口@#@2.夹紧力过大@#@工件表面粗糙度超差@#@1.锉刀齿纹选用不大@#@2.锉纹中间嵌有锉屑末及时清除@#@3.粗、精锉削加工余量选用不当@#@4.直角边锉削时未选用光边锉刀@#@工件尺寸超差@#@1.划线不准确@#@2.2.未及时测量尺寸或测量不准确。
@#@@#@工件平面度超差(中凸、塌边或塌角)@#@1.选用锉刀不当或锉刀面中凸@#@2.锉削时双手推力、压力运用不协调@#@3.未及时检查平面度就改变锉削方法@#@8、锉削的安全文明生产@#@1.锉柄不允许露在钳桌外面,以免掉落地上砸伤脚或损坏锉刀。
@#@@#@2.没有装手柄的锉刀锉柄已裂开或没有锉柄箍的锉刀不可用。
@#@@#@3.锉削时锉柄不能撞击到工件,以免锉柄脱落造成事故。
@#@@#@4.不允许用嘴吹锉屑,避免锉屑飞入眼中,也不能用手擦摸锉削表面。
@#@@#@5.不允许将锉刀当橇棒或手锤使用。
@#@@#@9、锉削练习@#@操作要点@#@1.锉削姿势的正确与否,对锉削质量、锉削力的运用和发挥以及操作者的疲劳程度都起着决定影响。
@#@@#@2.锉削姿势的正确掌握,须从锉刀握法、站立步位、姿势动作、操作等几方面进行,动作要协调一致,经过反复练习才能达到一定的要求。
@#@@#@巡回指导@#@1.锉刀握法@#@2.锉削压力@#@3.锉削运动@#@4.锉削方法@#@5.锉工件夹持@#@6.锉削速度@#@检查考核@#@1.锉削姿势、方法。
@#@@#@2.能对材料进行正确的锉削,并能达到一定的锯削精度。
@#@@#@布置作业@#@1.分析产生锉削废品原因。
@#@@#@2.掌握锉削基本知识。
@#@@#@3.体会掌握锉削技术要领。
@#@@#@设备保养@#@1.整理工作台@#@3.清理工作场地@#@4.维护工量具@#@教学后记@#@";i:
19;s:
29784:
"@#@课题:
@#@第1课 @#@ @#@建立班级课程表@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、了解表格和单元格,学会插入空白表格和输入内容。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、教师演示课程表操作过程,学生自己练习,在练习过程中熟练掌握插入表格的方法,巩固快速输入文字的方法技巧(如复制、粘贴等)。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、让学生学会表格制作的知识和技巧,激发学生学习表格制作的兴趣,同时培养学生的动手能力。
@#@@#@2、让学生在制作课程表的过程中,理解表格是一种很好的表现形式。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、理解并合理规划课程表,插入空白表格。
@#@@#@2、在表格的单元格中输入内容。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、理解并合理规划课程表。
@#@@#@2、在单元格中行色移动光标位置。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、激趣导入@#@1、谈话:
@#@通过平时的观察,老师发现女生获取信息的速度要比男生快。
@#@@#@2、提议进行比赛,看谁能快速从老师给的资料中找到老师提出的问题的答案。
@#@(男生的材料为文字材料,女生为表格材料。
@#@)@#@3、揭示比赛结果及原因。
@#@@#@4、请同学说一说,为什么女生使用表格材料,能轻易获胜?
@#@@#@5、老师总结表格的特点。
@#@(分类清晰,简单直观)@#@6、课件展示生活中常见的表格,最后出示一张设计精美的课程表。
@#@@#@7、引出课题,同学们想不想用Word软件制作一个我们班的课程表?
@#@@#@8、板书课题:
@#@建立班级课程表。
@#@@#@二、新授@#@【1】规划表格@#@1、出示课件,明确表格的组成部分(如行、列、单元格等)。
@#@@#@2、请同学们数一数课件中表格的行、列、单元格的个数。
@#@@#@3、出示任务:
@#@请同学们想一想,制作课程表的步骤都是什么呢?
@#@@#@4、教师总结:
@#@首先要规划课程表的行、列数,接着画出表格,最后填上文字。
@#@@#@5、请同学们想一想,课程表要用几行几列,将结果填在课本上。
@#@@#@【2】插入表格@#@1、出示任务:
@#@根据刚才的规划,浏览课本,在Word中插入一个表格。
@#@@#@2、请最先做好的同学演示,教师适当点评。
@#@@#@3、教师总结插入表格的方法:
@#@单击“插入表格”按钮—拖动到合适位置—松开鼠标。
@#@@#@4、教师演示操作插入表格的另一种方法:
@#@选择“表格”—“插入”—“表格”命令。
@#@@#@【3】填写文字@#@1、出示任务:
@#@请同学们根据我们班的实际课程,为课程表填上文字,比一比哪一组最先完成任务。
@#@@#@2、任务要求:
@#@@#@
(1)所有成员完成才算本小组完成任务。
@#@@#@
(2)先完成的同学可以帮助其他同学,但君子动口不动手。
@#@@#@3、任务提示:
@#@@#@
(1)填写文字前要先把光标移动到要填写的单元格里。
@#@@#@方法一:
@#@将鼠标移动到要填写的单元格里单击。
@#@@#@方法二:
@#@使用键盘上的方向键。
@#@@#@
(2)相同的课名,可使用复制、粘贴的方法提高输入效率。
@#@@#@4、将文件以“课程表”为名,保存到相应的文件夹中。
@#@@#@三、巩固练习@#@分别使用“插入表格”按钮和“表格”菜单,插入一个7行6列的表格。
@#@@#@四、课后作业@#@根据学校作息时间,制作一个作息时间表。
@#@@#@五、课堂小结@#@同学们,通过这节课的学习,你们都学会了什么,掌握了哪些本领呢?
@#@说一说,插入表格的步骤都有哪些?
@#@@#@课题:
@#@第2课 @#@ @#@编辑班级课程表@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、了解表格中单元格的多种对齐方式。
@#@@#@2、能熟练对表格增加或删除行、列。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、掌握在表格中绘制斜线并加入文字的方法。
@#@@#@2、掌握在已有表格中插入和删除行的方法。
@#@@#@3、会根据需求设置表格中单元格的对齐方式。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、使学生能体会到相关软件解决实际表格制作问题的优势,在不断尝试中激发求知欲,树立学习用信息技术工具解决实际问题的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、在表格中插入行列。
@#@@#@2、设置单元格对齐方式。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、选中表格中的内容并设置单元格对齐方式。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@激趣导入@#@播放Flash动画,咪宝和咪尼来到我们的课堂,从他们提出的要求导入本课。
@#@@#@熟悉的伙伴出现在课堂,学生很惊讶,愿意主动帮助他们。
@#@@#@通过Flash动画和同学们熟悉的小伙伴创设情境,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@生活感知@#@揭示课题@#@添加“午休”行@#@出示上节课完成的课程表。
@#@@#@1、动画演示咪宝不满意,一天六节课没有午休的话太累了,要求加中午休息时间(需要插入“午休”行)。
@#@谁能帮助他们?
@#@@#@引导学生自学课本,并操作。
@#@提示同学们“表格”菜单中有“插入选项”,引导学生自主探究如何在表格中插入行。
@#@@#@2、指定一名学生演示插入行的方法,教师引导学生区别在指定行上方或下方插入行的不同效果。
@#@@#@学生完善作品。
@#@@#@3、如果学生出现插入行位置错误怎么办?
@#@教师乘机集中辅导学习插入行的正确方法,并顺便讲解书上“知识窗”中内容。
@#@@#@1、回顾旧知,积极思考如何满足咪宝的要求。
@#@@#@2、自学课本,学习在表格中“插入行”的操作。
@#@@#@3、学生按照课本进行插入行操作。
@#@@#@4、纠正插入错误行,学习如何删除行的方法。
@#@@#@任务驱动,知识迁移,自学课本,培养学生学习能力。
@#@演练结合,巩固自学。
@#@@#@插入行作为本课重点内容要通过对错误的纠正加以巩固,同时使全体学生都能在学习中掌握方法。
@#@@#@合作交流@#@探究方法@#@对齐标题及表格文字@#@1、咪尼为感谢大家施展了魔法,使课程表变得更美观了。
@#@引导学生回忆上一单元文字对齐的方法对表格内的文字进行平行对齐。
@#@@#@2、教师带领同学们共同学习书中“知识窗”中内容,学习选中行、列和单元格的方式,为下一步操作做好准备工作。
@#@@#@3、教师引导学生观察,第1行除了平行对齐还有垂直对齐,怎么完成?
@#@@#@4、学生操作,请完成快的学生当小老师,帮助周围的同学。
@#@请一名学生上来演示,教师介绍另几种不同的对齐方式。
@#@@#@1、学生观察出表格发生了变化,更加美观了。
@#@发现标题文字居中对齐了,表格中文字也水平垂直对齐了。
@#@@#@2、积极探究课本,寻找方法,掌握选中行、列、单元格的方法。
@#@@#@3、根据已学知识,对标题文字进行居中对齐,进行文字字体、大小和加粗等设置。
@#@@#@4、学生参考书本,设置表格文字的对齐方式。
@#@@#@学生尝试设置不同的对齐方式。
@#@@#@用动画激发学生的求知欲。
@#@@#@充分保持、调动学生的学习积极性。
@#@@#@这个环节注重学生新旧知识衔接,温故知新。
@#@@#@巩固拓展@#@1、完成拓展任务——按要求完成任务情况统计表。
@#@@#@2、展示学生作品,多元评价。
@#@@#@3、启发学生探究如何增加“列”。
@#@@#@学生完成拓展练习。
@#@@#@在评价中巩固新知,将学习由课内向课外延伸。
@#@@#@小 @#@ @#@ @#@ @#@结@#@引导学生依据板书回顾本节课的知识点。
@#@@#@学生小结。
@#@@#@梳理知识点,培养学生概括表达能力。
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@第3课 @#@ @#@美化班级课程表@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、在原先学习的基础上,更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的使用,理解它们的作用,从而对表格中的文字进行一定的修饰。
@#@@#@2、掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、通过学习和操作,熟练掌握设置表格的文字格式、设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。
@#@@#@2、培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力,分析和解决问题的能力,提高对信息的处理能力。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、能够感受美、鉴赏美,体验自我创作的乐趣。
@#@@#@2、培养学生团结、积极向上的品质。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、设置表格单元格中的文字格式。
@#@@#@2、设置表格边框的颜色、线型。
@#@@#@3、填充底纹效果。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、根据需要,选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。
@#@@#@2、根据需要,选中并填充不同单元格的底纹效果。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧知,导入新课@#@1、复习表格的编辑操作,运行Word软件,打开上节课已初步制作但未编辑的课程表,提出以下问题:
@#@如何插入行、对齐单元格的文字?
@#@@#@2、生:
@#@由一学生操作,将过程演示给大家,并口述操作过程。
@#@@#@二、创设情境,激发兴趣@#@1、师:
@#@同一张课程表的两种不同效果,哪一种效果比较好?
@#@两种不同的效果体现在哪些地方?
@#@@#@2、生:
@#@观察,小组讨论,选出学生代表,讲述观察结果。
@#@@#@3、师总结:
@#@
(1)字形、字号、这色的改变是为了醒目、突出重点;@#@
(2)表格边框的样式、颜色、粗细的改变是为了美观、个性化;@#@(3)表格底纹的改变是为了使表格生动、美观、醒目。
@#@@#@同时,引入本节课学习的内容就是如何进行表格美化。
@#@@#@三、利用旧知识,完成文字修饰@#@1、师:
@#@演示设置表格标题“课程表”格式为:
@#@黑体、加粗、一号、绿色,讲解完毕后,出示学习任务:
@#@设置表格中的单元格文字格式。
@#@@#@2、生:
@#@学生参考教材,自主探究练习。
@#@(学生在以前修饰文字时已掌握了基本的操作方法。
@#@)@#@3、进行指导。
@#@@#@4、生:
@#@请学生示范操作。
@#@@#@四、讲授新课,整体感知@#@1、教师演示讲解设置表格整体或局部框线的方法。
@#@@#@2、向学生详细介绍工具栏中的相关按钮的名称及功能。
@#@@#@3、生:
@#@观察演示过程,动手实践,参考教材中的“设置边框”内容,设置边框。
@#@@#@4、师:
@#@向学生展示出“边框和底纹”对话框:
@#@[格式]——[边框和底纹]命令,并选择[底纹]选项卡。
@#@@#@5、师:
@#@通过刚才表格边框设置的操作,对表格底纹的设置请学生进行研究性自主学习,探求方法。
@#@@#@6、生:
@#@结合教材中的[填充底纹]内容,尝试添加表格整体或局部的底纹。
@#@@#@7、师:
@#@让学生尝试运用[表格和边框]工具栏中的[填充颜色]按钮,看是否能达到添加表格底纹的效果。
@#@@#@五、归纳小结,帮助理解@#@1、巩固总结几种文字修饰的方法。
@#@@#@2、让学生对比分析[边框和底纹]对话框与[表格和边框]工具栏中的填充按钮的区别:
@#@前者能设置底纹图案样式,而后者不能。
@#@这一点可以让学生探索实践。
@#@@#@六、练习部分@#@1、生:
@#@打开上一节课的“水电费统计表“文件,完成教材中”做一做“的练习。
@#@@#@2、师:
@#@在学生制作过程中,给予指导帮助,最后展示几个同学制作的“水电费统计表“,让全体同学评价。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、生:
@#@结合自己在本节课的收获情况,在教材中“评一评“表格中画上星星。
@#@@#@课题:
@#@第4课 @#@ @#@完善班级课程表@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、了解行高和列宽的含义。
@#@@#@2、理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。
@#@@#@3、了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、能较熟练地设置行高和列宽。
@#@@#@2、熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法。
@#@@#@3、设置整个表格的对齐方式。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、让学生更多地了解完善表格的知识和技巧,激发学生的学习兴趣,同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、设置行高、列宽。
@#@@#@2、合并单元格。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别,设置整个表格的对齐方式。
@#@@#@2、合并单元格的操作。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,导入新课@#@屏幕出示这个“课程表”,引导学生对比,说一说更喜欢哪一个?
@#@为什么?
@#@(展示设置行高、列宽和合并单元格后的课程表。
@#@)@#@教师引导学生仔细观察,并说出两个课程表区别在哪里?
@#@@#@通过仔细观察,学生发现“午休”这两个字的位置和中间的间距不同。
@#@@#@教师趁机讲解行高、列宽,使学生明白表格里单元格的高度是行高,宽度是列宽,并由此引出课题。
@#@@#@二、合作交流,探究方法@#@1、设置行高、列宽@#@
(1)教师演示讲解@#@
(2)学生自主练习,教师巡视指导@#@(3)选取学生上台演示操作@#@2、合并单元格@#@
(1)学生自主探究,试着完成。
@#@@#@
(2)教师巡视指导,请学生示范操作。
@#@@#@(3)教师讲解演示,学生观察。
@#@@#@3、设置表格居中@#@
(1)教师讲解演示,学生观察。
@#@@#@
(2)学生动手实践,教师巡视指导。
@#@@#@三、巩固新知,拓展应用@#@请学生打开“试一试”文件夹,自由选择一到两个表格进行完善。
@#@@#@学生完成后,教师展示学生修饰完善的精美表格,请其他学生评价,教师适时点评。
@#@@#@四、归纳总结,完成建构@#@教师要求学生总结本节课学习成果及体会,比一比谁的最好。
@#@@#@五、反思小结,巩固提高@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@请同学们为自己的课堂表现打分(电子评价表)。
@#@@#@课题:
@#@《制作班级课程表》综合练习【一】@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、掌握在Word文档中建立表格的方法。
@#@@#@2、能够熟练地在表格中添加行、对齐表格文字等。
@#@@#@3、学会对表格文字、表格边框进行美化修饰,会填充单元格底纹。
@#@@#@4、能进一步对表格进行完善,如设置行高和列宽、对单元格进行合并或拆分,设置表格居中等。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、学会利用Word软件来制作各种样式的表格。
@#@@#@2、了解表格在日常学习和生活中的各种应用,理解表格是一种简明、概要的表达方式,可以增加文档的表现力。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、让学生更多地了解表格制作的知识和技巧,激发其学习表格制作的兴趣。
@#@@#@2、培养和增强学生的审美意识,制作精美的表格。
@#@@#@3、在学习过程中通过师生共同探讨,培养学生的创造性思维,通过学生之间的相互协作,增强相互合作交流的意识。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、规划表格,在文档中插入表格,填写表格内容。
@#@@#@2、添加行,对齐表格文字。
@#@@#@3、设置文字格式,修饰表格边框和填充底纹。
@#@@#@4、设置行高和列宽,合并单元格。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、合理规划表格,掌握在表格中移动光标的方法。
@#@@#@2、根据需要在表格中添加行。
@#@@#@3、修饰表格边框。
@#@@#@4、设置行高、列宽。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、教师布置任务@#@1、教师:
@#@结合自己班级座位实际情况,制作班级座位表。
@#@@#@2、要求:
@#@既要注意实际座位的排列形式,又要考虑排版效果!
@#@@#@二、学生操作@#@1、学生自主操作,互助。
@#@@#@2、教师巡视指导,个别辅导。
@#@@#@三、作品展示@#@1、展示学生作品。
@#@(展示数量,视课堂时间而定)@#@2、学生自评,生生互评,教师点评。
@#@@#@3、学生继续完善个人作品。
@#@@#@四、教师小结@#@课题:
@#@第5课 @#@ @#@认识和申请博客@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、了解博客的含义。
@#@@#@2、知道博客用于发布信息。
@#@@#@3、学会申请和登录博客。
@#@@#@4、学会对博客进行适当的美化。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、在申请注册时,能根据网页的要求输入相关的信息。
@#@@#@2、能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
@#@@#@2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、了解博客的含义。
@#@@#@2、知道博客用于发布信息。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、了解博客的含义。
@#@@#@2、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@情境导入@#@展示儿童博客网中优秀博客,带领学生一起逐步欣赏博客。
@#@@#@问:
@#@通过观察,你觉得博客有什么作用?
@#@@#@引导:
@#@你有QQ吗?
@#@(说明:
@#@QQ空间就是博客。
@#@)@#@问:
@#@QQ空间有什么作用?
@#@@#@什么是博客呢?
@#@@#@(揭示课题,并板书课题)@#@师:
@#@博客就是网络日志,用文字、图片等记录身边发生的事,发表自己的想法。
@#@与普通日记不同,博客是公开的,可以和大家分享。
@#@@#@观察欣赏。
@#@@#@ @#@@#@学生提出疑问。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@讨论回答问题。
@#@@#@学生讨论后回答。
@#@@#@通过带领学生一起欣赏优秀博客,使学生初步感知博客的作用。
@#@@#@用QQ空间导入新知识,使学生能够很轻易地接受新知识,从而激发学生的学习积极性。
@#@@#@自主合作@#@探究展示@#@任务一:
@#@自主欣赏别人博客@#@师:
@#@怎样才能欣赏儿童博客网中的博客呢?
@#@@#@指导学生打开儿童博客网。
@#@@#@让学生示范打开别人的博客并欣赏博文和相册中的图片。
@#@@#@自主阅读儿童博客网中的博客,浏览相册中的图片。
@#@@#@通过欣赏丰富多朦胧的儿童博客,可以激发学生想拥有自己博客的强烈欲望。
@#@@#@任务二:
@#@小组合作,注册博客@#@师问:
@#@想拥有自己的博客吗?
@#@@#@引导学生合作自学教科书,探讨怎样申请注册博客。
@#@@#@师问:
@#@注册博客时应注意什么?
@#@@#@提醒学生填写的用户名不应和别人的一样,注册密码不能太单一,最好用字母加数字组合,这样安全性高。
@#@@#@提醒学生保护好用户名和密码的重要性。
@#@@#@教师巡视,辅导有困难的学生。
@#@@#@任务三:
@#@独立探讨,修改头像@#@每个博客都有一个头像,可以进行修改。
@#@@#@教师巡视,辅导有困难的学生。
@#@@#@同桌合作。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@规划讨论。
@#@@#@ @#@@#@自主注册。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自主探索实践修改头像方法。
@#@@#@通过先引导学生看书找到申请博客方法,后通过合作探究来解决实际应用中的问题,既可以提高学生自学能力,也能够增强学生的合作意识。
@#@@#@锻炼学生自主探究的能力。
@#@@#@交流展示@#@师:
@#@在个人首页中,除了能修改头像外,还能做什么?
@#@@#@教师巡视,辅导有困难的学生。
@#@@#@讨论回答。
@#@@#@自主探索。
@#@@#@展示作品。
@#@@#@拓展新知,进一步激发学生的学习积极性。
@#@@#@自我评价@#@课堂小结@#@本节课知识你学会了多少?
@#@你有哪些收获?
@#@@#@课后任务:
@#@帮助身边朋友在儿童博客网注册博客,自学后续课程。
@#@@#@回答问题。
@#@@#@展示作品。
@#@@#@通过课堂自我谰价,梳理整节课知识点,提出课后任务拓展延伸。
@#@@#@课题:
@#@第6课 @#@ @#@写博文畅所欲言@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、学会申请和登录博客。
@#@@#@2、学会在博客中写博文,并对博文进行分类。
@#@@#@3、学会对博客进行适当的美化。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息。
@#@@#@2、能客观、公正地对他人的博客进行评价。
@#@@#@3、能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、能体会和理解博客和普通日志的异同点。
@#@@#@2、健康地、安全地、负责任地使用博客,不要沉湎于网络。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学会在博客中写博文,并对博文进行分类。
@#@@#@2、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息。
@#@@#@3、能客观、公正地对他人的博客进行评价。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息。
@#@@#@2、能客观、公正地对他人的博客进行评价。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@情境导入@#@师:
@#@暑假中你有什么有趣的或者有意义的事情给大家分享吗?
@#@@#@(带领学生一起欣赏儿童博客网中的博文。
@#@)@#@师:
@#@把这些有趣的或有意义的事情写在博客中,供大家分享,是不是更添加了几分色彩呢?
@#@@#@(揭示课题并板书课题:
@#@写博文畅所欲言。
@#@)@#@学生回答。
@#@@#@欣赏,观察。
@#@@#@回答,交流。
@#@@#@在博客中记录自己生活中有意义或有趣的事情,对学生们来说是比较新鲜有趣的,有利于激发学生的学习积极性。
@#@通过展示优秀博文,更能激发学生的学习热情。
@#@@#@探究新知@#@合作交流@#@一、自主探索开通博客@#@问:
@#@博文写些什么内容?
@#@@#@说明:
@#@博客的文章可长可短,三言两语,长篇大论都可以。
@#@在博客中可以写下值得纪念的事,也可以发表自己的感想。
@#@@#@说明:
@#@写博文,要先登录博客网站。
@#@@#@引导学生打开儿童博客网。
@#@@#@登录博客,开通博客。
@#@@#@先讨论,后交流。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@打开博客,登录自己博客。
@#@@#@本环节重点放在写的内容上,经过充分的讨论和交流,让学生明确博文可以写什么内容。
@#@@#@二、独立探究撰写博文@#@要求:
@#@以“我的第一篇博文”为题,字数最多100字。
@#@@#@引导学生怎么在博客中写博文。
@#@@#@(提示:
@#@自学教科书。
@#@)@#@指导学生如何参考教科书自学。
@#@@#@观察学生进程,巡视,注重帮助困难学生。
@#@@#@展示学生作品。
@#@@#@独立思考。
@#@@#@ @#@@#@自学合作探究。
@#@@#@独立写博文。
@#@@#@观察同学作品。
@#@@#@“如何写”在技术上处理则通过学生的自主合作探究完成,锻炼学生的自学能力。
@#@@#@三、动手实践写评论@#@带领学生看儿童博客网中的博文评论,集体点评评论。
@#@@#@师:
@#@如何正确地评论别人的博文呢?
@#@@#@说明:
@#@看了别人的博客后,可以写评论,或鼓励或批评,但要注意语气,不要让朋友生气。
@#@@#@访问同学博客。
@#@@#@指导学生写评论。
@#@@#@教师巡视,注重辅导有困难的学生。
@#@@#@展示学生评论,带领学生点评。
@#@@#@观察思考。
@#@@#@讨论交流。
@#@@#@访问同学博客。
@#@@#@评论同学博文。
@#@@#@观察交流。
@#@@#@通过探讨使学生能够客观公正地对他人的博文进行评价。
@#@@#@四、合作探讨博文分类@#@观察分类和不分类的两个博客。
@#@@#@问:
@#@哪个博客管理得好?
@#@为什么?
@#@@#@观察思考。
@#@@#@讨论回答。
@#@@#@经过讨论,使学生明确养成良好的信息素养的重要性。
@#@@#@探究新知@#@合作交流@#@五、独立实践修改首页@#@任务:
@#@自学修改博客首页方法,完善博客资料,说明更改博客模板的目的和作用。
@#@@#@巡视,注重辅导有困难的学生。
@#@@#@展示作品。
@#@@#@合作交流。
@#@@#@独立修改自己博客首页。
@#@@#@充分让学生学会利用教科书进行自学,进一步培养学生的自学能力。
@#@@#@自我评价@#@课堂小结@#@本节课知识你学会了多少?
@#@你有哪些收获?
@#@@#@教师总结。
@#@@#@回答问题。
@#@@#@展示作品。
@#@@#@经过总结,进一步梳理本节课知识点。
@#@@#@课题:
@#@第7课 @#@ @#@传照片和加好友@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、学会在博客中建立相册和上传照片。
@#@@#@2、学会将同学、老师和需要与之进行思想交流的人加为好友。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、能根据学习和生活的需要,将需要与之进行思想交流的人加为好友。
@#@@#@2、能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、能体会和理解博客和普通日志的异同点。
@#@@#@2、健康地、安全地、负责任地使用博客,不面沉湎于网络。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学会在博客中建立相册和上传照片。
@#@@#@2、能根据学习和生活的需要,将需要与之进行思想交流的人加为好友。
@#@@#@3、能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、学会在博客中建立相册和上传照片。
@#@@#@2、能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。
@#@@#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@情境导入@#@展示儿童博客网上带图片的博客。
@#@@#@带领学生查看“相册”、“好友”等栏目。
@#@@#@师:
@#@把自己的照片或喜欢的图片上传到博客的相册中,和大家一起分享;@#@把同学加为好友,使同学之间的交流更加方便。
@#@@#@揭示课题并板书课题:
@#@传照片和加好友。
@#@@#@欣赏,观察。
@#@@#@通过欣赏优秀儿童博客,激发学生的学习热情。
@#@@#@自主探究@#@上传照片@#@任务:
@#@上传学校活动照片到相册中。
@#@@#@提示:
@#@自己参照教科书中的步骤。
@#@@#@指导学生演示上传照片的方法。
@#@@#@展示学生作品。
@#@@#@带领学生总结方法。
@#@@#@自主合作探究。
@#@@#@观察,对比。
@#@@#@观察,思考。
@#@@#@讨论,总结。
@#@@#@让学生自主合作探究来完成书上的实例,锻炼学生的自学能力。
@#@@#@独立探索@#@管理相册@#@选出上传照片最多的学生。
@#@@#@观察对比分为管理好的相册,让学生点评。
@#@@#@教师演示讲解博客相册的管理。
@#@@#@任务:
@#@针对自己博客相册中的照片,进行分类管理,对相册进行建立、删除、重命名等操作。
@#@@#@讨论点评。
@#@@#@细心观察。
@#@@#@ @#@@#@独立操作。
@#@@#@ @#@@#@动手实践@#@添加好友@#@师:
@#@把同学、老师加为好友,以便更好地进行交流。
@#@@#@任务:
@#@添加一位同学为自己的好友。
@#@@#@提示:
@#@方法按教材中添加好友的步骤进行。
@#@@#@教师巡视,辅导有困难的学生。
@#@@#@动手实践。
@#@@#@ @#@@#@自我评价@#@课堂小结@#@本节课知识你学会了多少?
@#@你有哪些收获?
@#@@#@回答问题。
@#@@#@展示作品。
@#@@#@经过总结,进一步梳理本节课知识点。
@#@@#@课题:
@#@《记录成长的足迹》综合练习【二】@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@【知识与技能】@#@1、了解博客的含义。
@#@@#@2、学会申请和登录博客。
@#@@#@3、学会在博客中写博文,并对博文进行分类。
@#@@#@4、学会对博客进行适当的美化。
@#@@#@5、学会在博客中建立相册和上传照片。
@#@@#@6、学会将同学、老师和需要与之进行思想交流的人加为好友。
@#@@#@【过程与方法】@#@1、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息。
@#@@#@2、能客观公正地对他人的博客进行评价。
@#@@#@3、能与同学、老师等进行思想交流,开展合作。
@#@@#@【情感态度与价值观】@#@1、能体会博客和普通日记的异同点。
@#@@#@2、负责任地使用博客,不面沉湎于网络。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学会在博客中写博文,并对博文进行分类。
@#@@#@2、学会在博客中建立相册和上传照片。
@#@@#@3、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息";i:
20;s:
5900:
"浅谈怎样上好小学美术手工课@#@手工课作为小学美术课的教学内容之一,它的直观性、形象性、灵活性都比较强,特别是“手工”课的动手,更符合少年儿童好动的天性,那么,怎样提高小学美术手工课的课堂教学效果,更好地培养学生的创造能力和想象力呢?
@#@@#@一、充分做好课前准备@#@备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。
@#@因而教师要认真钻研教材,紧扣新教学标准,明确教学目标,抓住教学重、难点。
@#@要做到这一点,关键是教师要搞好示范讲解。
@#@所以教师必须提前制作,理顺制作方法、步骤,弄清制作过程中的重点难点之处。
@#@这样,课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
@#@@#@二、导入新颖,激发情趣@#@儿童有着强烈的好奇心和求知欲。
@#@处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡,因此对具体事物的形象感知要强些。
@#@“实物”导入无疑是“手工制作”美术课教学导课的最佳方式。
@#@例如教学《小动物》制作,教师事先拿出做好的纸衣服问学生:
@#@这些小动物可爱吗吗?
@#@(回答:
@#@很可爱)这个长颈鹿是老师自己做的,做起来也不太难,老师想把方法也教给你们,愿意学吗?
@#@(回答:
@#@愿意)好!
@#@下面就请你们跟老师学。
@#@这样,一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。
@#@@#@三、示范讲解要做好@#@“示范讲解”为小学美术课的重要环节,更是手工制作课教学的关键,因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。
@#@这一环节的教学,演示的可见程度要大,面向全体学生,讲解的措词要得当,浅显易懂,“看听”结合。
@#@示范讲解要突出重点,突破难点。
@#@如泥工制作小动物,成形和“着色”既是重点,又是难点。
@#@成形示范动作要慢,充分集中学生的注意力看好,边示范边讲解,着色,哪个地方该着什么色,着多少色等,都要做好示范讲解。
@#@@#@四、模仿操作,反复实践@#@学生的模仿操作反复实践,形成技能,是小学美术“手工制作”课堂教学的目的。
@#@所以这一环节也就是“手工”课教学的中心环节,在教师示范讲解的基础上,指导学生模仿操作。
@#@第一,提出实践要求(特别是安全纪律),明确操作要求要领。
@#@第二,根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点,最好分步实践,教师分解制作步骤,示范讲解,学生模仿操作完成实践形成技能。
@#@第三,要求学生进行想象创造,以培养学生的想象力和创造力。
@#@纸杯做小动物,可让学生创造制作与小动物形似的别的小动物,提示不一样的地方,反复练习,可以使学生掌握这类制作的方法步骤,形成技能,有效地锻炼学生的手部小肌肉,同时培养学生的想象力和创造力。
@#@@#@总之,手工课课作为小学美术课的重要课型,只要充分做好课前准备,注意趣味导入,努力做好示范讲解,正确指导学生模仿操作,或者自己分析制作过程,然后在创意,就能使学生的能力有所形成。
@#@还可以利用现在的微课素材,让学生通过网络了解更多的制作方法,让学生学习到更多的制作知识。
@#@能够制作更多创意的作品。
@#@开发他们的思维,达到创新的目的。
@#@@#@微课是新型的小型课程,可以让复杂的课程变得简单易懂。
@#@它也是现代学校教育发展的产物,它能够把比较繁多、冗长的理论知识进行微型化、碎片化、可视化,从而使学生学习变得更加简便和轻松。
@#@尤其是美术课堂,通过微课,能够使教学重难点、教学目标等一目了然,通过播放视频和图片,节省了教师在黑板上做示范的时间,也能使学生看得清楚明白,激发学生的好奇心和学习兴趣,有效地提高课堂效率。
@#@@#@微课在美术课堂的作用主要总结为以下几点:
@#@@#@一、微课能充分调动学生的学习积极性@#@学生喜欢生动有趣的课堂教学。
@#@一成不变的课堂教学是得不到学生的喜爱的,就像我们每天都吃同样的菜,即使是山珍海味也有吃厌烦的一天。
@#@而微课形式新颖,配上大量精美的图片、音乐和视频资料,首先会给学生耳目一新的感觉,带给学生美的享受,自然也会吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
@#@@#@二、微课更直观明了,能轻松解决教学重难点@#@美术课堂需要教师大量的示范,而传统的示范形式,只有前面的同学能够看@#@得清楚,而通过播放图片或者视频,所有的同学都能看得清楚,对于不明白的地方也可以重复播放,反复揣摩,直至弄懂。
@#@比如国画教学,用微课的形式,学生能够很清楚老师如果起笔、运笔,如何调色,如何用墨。
@#@@#@三、微课可以实现因材施教。
@#@@#@每个学生都是不同的个体,这些个体是存在差异性的,教学应该因材施教,@#@但真正做到因材施教的又有几人?
@#@课堂教学过程中,老师总是只有一个,但学生永远不止一人,这又从何谈起因材施教?
@#@微课是解决它的目前最佳方案。
@#@课堂教学过程中,有的学生一遍就会了,而有的学生三四遍才能掌握,这就是微课的因材施教。
@#@@#@微课作为信息时代的一种教学形式,是一种全新的挑战,在开发及使用过程中,还需进一步改进,逐步完善,使微课真正成为一种新型的教学模式和学习方式,发挥最大的作用。
@#@@#@";i:
21;s:
6771:
"《调查“生活垃圾”》说课稿@#@尊敬的各位老师:
@#@@#@你们好!
@#@今天我说课的题目是北师大版小学数学五年级上册第一章第六课《调查“生活垃圾”》。
@#@下面我将从教材,教法,学法,教学过程四个方面展开我的说课。
@#@@#@一、说教材@#@教材分析:
@#@本课借助调查“生活垃圾”这一具体情境,通过解答两个具体问题,让学生理解并掌握小数混合运算的运算顺序,为今后继续学习小数的运算,提高解决问题的能力奠定基础。
@#@@#@学情分析:
@#@在学习本节内容之前,学生已学习过小数的加减法,乘除法,而且已掌握整数混合运算的运算顺序,为本节课的学习提供了知识基础;@#@同时,五年级学生已具备了一定分析问题,小组讨论及合作交流的能力,这为本节课的学习奠定了能力基础。
@#@@#@基于对教材的理解和学情的分析,我将本节课的教学目标确定如下:
@#@通过解决“调查‘生活垃圾’”中的问题,体会小数混合运算的运算顺序和整数的一样,并会进行小数混合运算。
@#@利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,培养学生知识迁移能力及解决问题的能力。
@#@感受小数混合运算在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
@#@@#@教学重点为掌握小数混合运算的运算顺序,并会进行小数混合运算。
@#@而教学难点为运用小数混合运算解决,解决日常生活中的实际问题。
@#@@#@二、说教法@#@《新课程标准》指出,教师应成为学生学习活动的引导者,组织者,合作者。
@#@根据这一理念,本节课我将采用以下教法:
@#@@#@1、情境导入法:
@#@通过创设调查“生活垃圾”的具体情境,引导学生提出数学问题,引发学生思考,引出本节内容。
@#@@#@2、总结归纳法:
@#@通过总结归纳小数混合运算的运算顺序,帮助学生掌握并巩固本节课所学知识。
@#@@#@三、说学法@#@学生是数学学习的主体,在积极参与数学学习活动的过程中不断得到发展,因此,学生在本节课的学习过程中主要采取以下学法:
@#@@#@1、小组讨论法:
@#@通过引导学生如何解决两个实际问题展开讨论得出小数混合运算的运算顺序,培养学生分析问题的能力。
@#@@#@2、交流互动法:
@#@在课堂教学中,通过学生讨论后进行师生交流,生生交流,帮助学生掌握小数混合运算的运算顺序,提高数学认识,发展数学思维。
@#@@#@3、练习巩固法:
@#@学生通过梯度练习,加深对本节课的理解与掌握,形成知识体系,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
@#@@#@四、说教学过程@#@好的教学活动是学生主体地位与教师主导作用的和谐统一。
@#@基于对这一理念的认识与理解,我将本节课的教学过程设计如下:
@#@@#@
(一)创设情境,导入新课@#@创设调查“生活垃圾”的数学情境,出示五
(1)班的调查汇报:
@#@一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾;@#@五
(2)班的调查汇报:
@#@这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨。
@#@让学生尝试提出数学问题,引入本节课学习,揭示本节课课题——《调查“生活垃圾”》。
@#@@#@
(二)合作交流,探究新知@#@1、出示问题:
@#@“一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
@#@”该如何解决呢?
@#@让学生尝试独立思考计算,教师适当引导学生运用不同的思路解决,并在小组内交流自己的想法。
@#@学生可指出先算出四周一共多少天,列式为4×@#@7再算出平均一天产生多少千克生活垃圾,用四周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式为30.8÷@#@(4×@#@7),计算结果为1.1千克;@#@也可以这样解决,先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷@#@4,再算出平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式为30.8÷@#@4÷@#@7,计算结果为1.1千克。
@#@@#@2、出示问题:
@#@“这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨。
@#@那么与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
@#@”借助上面问题的解题思路,让学生思考并在小组内进行讨论,尝试列式解决。
@#@同样我们可以先计算平时每天要处理多少吨生活垃圾,列式为3.5÷@#@5=0.7(吨),再计算周末比平时要多处理多少吨生活垃圾,用1.3-0.7=0.6(吨),列成综合算式为1.3-3.5÷@#@5,计算结果为0.6吨。
@#@回顾刚才的学习过程,引出本节课的学习内容——小数混合运算。
@#@@#@3、出示算式(16.8+2.1)÷@#@0.70.96÷@#@(5.4÷@#@0.9),让学生说一说它们的运算顺序,引导学生得出结论:
@#@小数混合运算的顺序与整数混合运算顺序相同。
@#@@#@(三)尝试练习,拓展应用@#@1、出示大象和小熊买报纸的具体情境,让学生根据情境中的数学信息提出数学问题,并进行解答。
@#@回顾小数混合运算的运算顺序和计算过程。
@#@@#@2、出示90÷@#@(3.6-1.8)3.6÷@#@0.4-1.2×@#@53.4×@#@7.8÷@#@3.90.36÷@#@0.3÷@#@4四个算式,让学生算一算,并与同伴说一说运算顺序,掌握小数混合运算的运算顺序,巩固本节课所学知识。
@#@@#@3、出示淘气家9月份预订牛奶的具体情境,让学生提出数学问题并解答,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,加强数学与生活的联系。
@#@@#@(四)、课堂小结,自我评价@#@通过让学生谈一谈对本节课的收获和疑惑,回顾本节课的学习过程,整理所学知识,形成知识体系,建立数学模型。
@#@@#@调查“生活垃圾”(小数混合运算)@#@30.8÷@#@(4×@#@7)30.8÷@#@4÷@#@7@#@ @#@=30.8÷@#@28=7.7÷@#@7@#@=1.1(千克)=1.1(千克)@#@小数混合运算的顺序与整数混合运算顺序相同。
@#@@#@这就是我的板书设计,力求简洁明了,突出重难点。
@#@@#@我的说课到此结束,谢谢!
@#@@#@";i:
22;s:
7884:
"@#@东胜区第一小学“感谢师恩”黑板报评比表@#@评委签字:
@#@@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@1.1班@#@1.2班@#@1.3班@#@1.4班@#@1.5班@#@1.6班@#@主题20分@#@主题鲜明,健康向上,有教育意义。
@#@@#@主题不明确,扣5分;@#@主题与要求不符,扣5分。
@#@@#@内容20分@#@要健康、新鲜、充实,紧扣主题。
@#@@#@内容空洞者,扣5分;@#@内容与主题关联不大,扣5分@#@书写20分@#@字迹端正,清晰,认真。
@#@板书适当加以艺术效果,使用规范字,错别字一个扣1分。
@#@书写太小而密或过大而疏者,扣5分;@#@书写不整齐,杂乱无章,扣5分@#@版面20分@#@版面设计科学、合理、新颖,文字、画面所占比例平衡、美观。
@#@有很强的整体美感。
@#@@#@刊头10分@#@刊头设计醒目,色彩使用得当(6分);@#@必须有所出期数,没有扣2分@#@插图10分@#@能够体现主题,健康积极向上;@#@色彩:
@#@鲜艳,(冷暖色调)搭配协调。
@#@能体现较强的绘画功底。
@#@@#@加分@#@有创造性+5分,有视觉冲击力+5@#@倒扣分@#@不在规定时间内完成扣5分/天;@#@@#@总分@#@名次@#@第一名@#@第二名@#@第三名@#@@#@东胜区第一小学“感谢师恩”黑板报评比表@#@评委签字:
@#@@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@2.1班@#@2.2班@#@2.3班@#@2.4班@#@2.5班@#@2.6班@#@主题20分@#@主题鲜明,健康向上,有教育意义。
@#@@#@主题不明确,扣5分;@#@主题与要求不符,扣5分。
@#@@#@内容20分@#@要健康、新鲜、充实,紧扣主题。
@#@@#@内容空洞者,扣5分;@#@内容与主题关联不大,扣5分@#@书写20分@#@字迹端正,清晰,认真。
@#@板书适当加以艺术效果,使用规范字,错别字一个扣1分。
@#@书写太小而密或过大而疏者,扣5分;@#@书写不整齐,杂乱无章,扣5分@#@版面20分@#@版面设计科学、合理、新颖,文字、画面所占比例平衡、美观。
@#@有很强的整体美感。
@#@@#@刊头10分@#@刊头设计醒目,色彩使用得当(6分);@#@必须有所出期数,没有扣2分@#@插图10分@#@能够体现主题,健康积极向上;@#@色彩:
@#@鲜艳,(冷暖色调)搭配协调。
@#@能体现较强的绘画功底。
@#@@#@加分@#@有创造性+5分,有视觉冲击力+5@#@倒扣分@#@不在规定时间内完成扣5分/天;@#@@#@总分@#@名次@#@第一名@#@第二名@#@第三名@#@@#@东胜区第一小学“感谢师恩”黑板报评比表@#@评委签字:
@#@@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@3.1班@#@3.2班@#@3.3班@#@3.4班@#@3.5班@#@3.6班@#@主题20分@#@主题鲜明,健康向上,有教育意义。
@#@@#@主题不明确,扣5分;@#@主题与要求不符,扣5分。
@#@@#@内容20分@#@要健康、新鲜、充实,紧扣主题。
@#@@#@内容空洞者,扣5分;@#@内容与主题关联不大,扣5分@#@书写20分@#@字迹端正,清晰,认真。
@#@板书适当加以艺术效果,使用规范字,错别字一个扣1分。
@#@书写太小而密或过大而疏者,扣5分;@#@书写不整齐,杂乱无章,扣5分@#@版面20分@#@版面设计科学、合理、新颖,文字、画面所占比例平衡、美观。
@#@有很强的整体美感。
@#@@#@刊头10分@#@刊头设计醒目,色彩使用得当(6分);@#@必须有所出期数,没有扣2分@#@插图10分@#@能够体现主题,健康积极向上;@#@色彩:
@#@鲜艳,(冷暖色调)搭配协调。
@#@能体现较强的绘画功底。
@#@@#@加分@#@有创造性+5分,有视觉冲击力+5@#@倒扣分@#@不在规定时间内完成扣5分/天;@#@@#@总分@#@名次@#@第一名@#@第二名@#@第三名@#@@#@东胜区第一小学“感谢师恩”黑板报评比表@#@评委签字:
@#@@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@4.1班@#@4.2班@#@4.3班@#@4..4班@#@4.5班@#@1.6班@#@主题20分@#@主题鲜明,健康向上,有教育意义。
@#@@#@主题不明确,扣5分;@#@主题与要求不符,扣5分。
@#@@#@内容20分@#@要健康、新鲜、充实,紧扣主题。
@#@@#@内容空洞者,扣5分;@#@内容与主题关联不大,扣5分@#@书写20分@#@字迹端正,清晰,认真。
@#@板书适当加以艺术效果,使用规范字,错别字一个扣1分。
@#@书写太小而密或过大而疏者,扣5分;@#@书写不整齐,杂乱无章,扣5分@#@版面20分@#@版面设计科学、合理、新颖,文字、画面所占比例平衡、美观。
@#@有很强的整体美感。
@#@@#@刊头10分@#@刊头设计醒目,色彩使用得当(6分);@#@必须有所出期数,没有扣2分@#@插图10分@#@能够体现主题,健康积极向上;@#@色彩:
@#@鲜艳,(冷暖色调)搭配协调。
@#@能体现较强的绘画功底。
@#@@#@加分@#@有创造性+5分,有视觉冲击力+5@#@倒扣分@#@不在规定时间内完成扣5分/天;@#@@#@总分@#@名次@#@第一名@#@第二名@#@第三名@#@@#@东胜区第一小学“感谢师恩”黑板报评比表@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@5.1班@#@5.2班@#@5.3班@#@5.4班@#@5.5班@#@主题20分@#@主题鲜明,健康向上,有教育意义。
@#@@#@主题不明确,扣5分;@#@主题与要求不符,扣5分。
@#@@#@内容20分@#@要健康、新鲜、充实,紧扣主题。
@#@@#@内容空洞者,扣5分;@#@内容与主题关联不大,扣5分@#@书写20分@#@字迹端正,清晰,认真。
@#@板书适当加以艺术效果,使用规范字,错别字一个扣1分。
@#@书写太小而密或过大而疏者,扣5分;@#@书写不整齐,杂乱无章,扣5分@#@版面20分@#@版面设计科学、合理、新颖,文字、画面所占比例平衡、美观。
@#@有很强的整体美感。
@#@@#@刊头10分@#@刊头设计醒目,色彩使用得当(6分);@#@必须有所出期数,没有扣2分@#@插图10分@#@能够体现主题,健康积极向上;@#@色彩:
@#@鲜艳,(冷暖色调)搭配协调。
@#@能体现较强的绘画功底。
@#@@#@加分@#@有创造性+5分,有视觉冲击力+5@#@倒扣分@#@不在规定时间内完成扣5分/天;@#@@#@总分@#@名次@#@第一名@#@第二名@#@第三名@#@评委签字:
@#@@#@@#@东胜区第一小学“感谢师恩”黑板报评比表@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@6.1班@#@6.2班@#@6.3班@#@6..4班@#@6.5班@#@6.6班@#@主题20分@#@主题鲜明,健康向上,有教育意义。
@#@@#@主题不明确,扣5分;@#@主题与要求不符,扣5分。
@#@@#@内容20分@#@要健康、新鲜、充实,紧扣主题。
@#@@#@内容空洞者,扣5分;@#@内容与主题关联不大,扣5分@#@书写20分@#@字迹端正,清晰,认真。
@#@板书适当加以艺术效果,使用规范字,错别字一个扣1分。
@#@书写太小而密或过大而疏者,扣5分;@#@书写不整齐,杂乱无章,扣5分@#@版面20分@#@版面设计科学、合理、新颖,文字、画面所占比例平衡、美观。
@#@有很强的整体美感。
@#@@#@刊头10分@#@刊头设计醒目,色彩使用得当(6分);@#@必须有所出期数,没有扣2分@#@插图10分@#@能够体现主题,健康积极向上;@#@色彩:
@#@鲜艳,(冷暖色调)搭配协调。
@#@能体现较强的绘画功底。
@#@@#@加分@#@有创造性+5分,有视觉冲击力+5@#@倒扣分@#@不在规定时间内完成扣5分/天;@#@@#@总分@#@名次@#@第一名@#@第二名@#@第三名@#@评委签字:
@#@@#@@#@";i:
23;s:
8187:
"青岛版数学五年级下册教学计划@#@一、学情分析@#@本学期我担任五年级一班的数学教学。
@#@总体来说,孩子们良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高。
@#@个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。
@#@课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
@#@绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。
@#@部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
@#@个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
@#@@#@二、教材分析 @#@@#@本册内容主要包括:
@#@认识正、负数;@#@分数的意义和性质;@#@分数加减法;@#@方向与位置;@#@复式统计图;@#@长方体和正方体。
@#@@#@教材重、难点:
@#@@#@1、分数的意义和性质,分数加减法的计算。
@#@ @#@2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
@#@ @#@3、会用数表示物体的位置,能根据方向与距离确定物体的位置。
@#@@#@三、教学目标:
@#@@#@
(一)知识与能力@#@1、结合现实生活,了解正、负数的意义,会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量,能借助温度计比较正、负数的大小。
@#@ @#@2、结合具体情境,理解分数的意义;@#@理解分数与除法的关系;@#@认识真分数、假分数(带分数),并能将假分数化成带分数或整数;@#@理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
@#@ @#@3、结合具体实例,理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。
@#@会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;@#@结合现实素材理解约分的意义,会约分。
@#@会计算同分母分数加减法及加减混合运算;@#@会进行分数与小数的互化。
@#@ @#@4、结合具体情境,掌握通分的方法;@#@理解异分母分数加减法的意义,会正确地计算,并能解决相应的实际问题。
@#@@#@5、认识长方体、正方体的特征,认识常用的体积(容积)单位,能进行单位间的换算。
@#@ @#@6、会计算长方体、正方体的表面积和体积,会求出不规则物体的体积。
@#@ @#@7、会用数表示物体的位置,能根据方向与距离确定物体的位置,会描述简单的线路图。
@#@ @#@8、能根据实际问题设计调查表,认识复式条形统计图和复式折线统计图。
@#@ @#@
(二)过程与方法@#@1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。
@#@@#@2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
@#@@#@3、在长方体单元的教学中,经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程,发展合情推理能力。
@#@@#@(三)情感态度与价值观@#@1、能积极参加数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲,并获得成功的学习体验,增强学习数学的信心。
@#@@#@2、结合本册教材的学习,再次体会数学与人类生活的密切联系,感受数学的严谨性和数学结论的确定性。
@#@@#@3、学会倾听与质疑,养成独立思考的好习惯。
@#@@#@4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
@#@@#@四、教学措施@#@针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施:
@#@ @#@1、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
@#@概念教学要联系实际,加强探索性,让学生在体验过程中加深对知识的理解。
@#@ @#@2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系,使学生形成初步的代数的意识。
@#@ @#@在具体教学中,教师要创设问题情境,引导学生在解决现实问题的过程中,促进概念的形成。
@#@ @#@3、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
@#@重视培养学生的应用意识和实践能力。
@#@ @#@4、创新的用好教材,做教材再开发的智者。
@#@情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点,同时也给教师提出更高的要求。
@#@教师就可以根据学生的具体情况灵活处理,以适应学生的认知需求。
@#@ @#@5、重视分数口算、估算的平日练习。
@#@为了适应实际需要,应经常结合实际,对分数计算进行细水长流的练习,切实提高计算能力。
@#@ @#@6、全面合理评价学生的学习情况。
@#@对学生学习过程的评价,不但要考查学生是否主动参与数学学习活动,是否乐意与同伴交流合作,是否具有学习数学的兴趣,更要重视了解学生数学思考的广度和深度。
@#@@#@7、充分利用多媒体进行教学,细心批改学生作业,组内开展一帮一活动,班内开展小组比赛,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生的潜力,大面积提高教学质量。
@#@@#@五、教学中注意的问题@#@1、转变教学方法。
@#@在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。
@#@@#@2、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。
@#@@#@3、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
@#@如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
@#@@#@4、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。
@#@对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
@#@@#@5、对后进生多宽容,少责备。
@#@要做到“三心”:
@#@诚心、爱心、耐心。
@#@@#@6、保护优秀学生学习的积极性,鼓励质疑。
@#@在教学中渗透课外知识,课外有计划对学生进行抓优指导。
@#@ @#@@#@六、课时安排@#@1、中国的热极——认识正、负数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3课时@#@2、校园艺术节——分数的意义和性质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8课时@#@3、剪纸中的数学——分数的加减法
(一) @#@ @#@ @#@ @#@10课时@#@4、走进军营——方向与位置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6课时@#@5、关注环境——分数加减法
(二) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6课时@#@6、爱护眼睛——复式统计图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5课时@#@7、包装盒——长方体和正方体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12课时@#@有趣的溶解现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@回顾整理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5课时 @#@@#@ @#@@#@";i:
24;s:
8255:
"鄂教版六年级下册科学学科教学计划@#@田婷@#@ @#@一、学生情况分析:
@#@@#@这一学期我担任六年级的科学课。
@#@从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。
@#@学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚。
@#@但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
@#@通过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:
@#@课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。
@#@不是说孩子是天生的探究者吗?
@#@所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
@#@有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
@#@另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
@#@@#@二、教材内容分析@#@本册内容由“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元组成。
@#@@#@“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中,环境对生物的影响,从而理解“物竞天择,适者生存”的自然法则。
@#@发现会拓展学生们了解认识生命的新视野,激起他们对科学探究的更大兴趣。
@#@知道生物是不断演变与进化的,了解进化的历程、规律和趋势。
@#@了解一些有代表性的化石和活化石,知道化石的一般成因。
@#@能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
@#@能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
@#@@#@“月球”,是地球唯一的卫星,与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系,同时也是除地球之外学生最接近的一个天体,相对而言更加容易观测。
@#@本单元就是以月球的基本情况,月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容,逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力,为学生后续的探究活动奠定基础。
@#@@#@“太阳与太阳系”本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识,来开展探究活动。
@#@学生的探究活动是从身边开始,是从学生心中一个个小小的疑问开始的,从“观察太阳”到探究“太阳与动植物”、“太阳与地球物质变化”、“太阳与人类”、“太阳能热水器”、“太阳系”、“做太阳系模型”等一系列活动构成了本单元的主要内容。
@#@目的是给学生们一把探究的钥匙,让他们亲自去打开一扇扇神奇的科学之门,充分享受探究的快乐!
@#@@#@“无限宇宙”本单元在前面学习月亮、太阳等内容的基础上进一步学习太阳系、银河系以及宇宙的关系,了解人类探索宇宙奥秘的艰辛,由于人造地球卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器的不断运用,人类对太空的认识不断深化。
@#@通过本单元的学习使学生知道一些重要的探测宇宙的工具,了解人类对宇宙的探索历史,关注我国空间技术的最新发展。
@#@探索宇宙的奥秘,开展空间实验,开拓人类的生存2015年鄂教版六年级下册科学课教学计划@#@空间是当今世界科学研究的重大主题,对孩子进行这方面的启蒙教育,既可满足他们对探索太空的渴求,也可以给他们以宏观世界的启迪,使学生认识到宇宙不是虚无缥缈的,宇宙是物质的,宇宙是运动的,是一个无限的世界。
@#@@#@通过以上不同视角对周围世界的探究,学生将会对小学阶段所学的地球与宇宙等内容有一个概括性的认识:
@#@世界是变化着的,多样的;@#@世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当保护地球环境。
@#@@#@在本册的学习过程中,学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
@#@@#@三、教学目标:
@#@@#@1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。
@#@在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
@#@@#@2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。
@#@如根据资料中下层八大行星数据表建立太阳系模型等。
@#@@#@3、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。
@#@本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,如画出通过观察出月相的结果,画月相示意图以及月相成因图,建立环形山模型,形成太阳能问题的解决方案等。
@#@@#@4、加深对探究的理解。
@#@如在“太阳与地球物质变化”中,分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等。
@#@@#@5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
@#@@#@四、教学重点和难点:
@#@@#@重点:
@#@通过教学培养学生的观察能力,实验能力,归纳概括能力,动手能力。
@#@@#@难点:
@#@学生科学素养的逐步形成。
@#@@#@五、提高课堂教学效率的方法:
@#@@#@1、把科学课程的总目标落实到每一节课;@#@@#@2、把握小学生科学学习特点,因势利导;@#@@#@3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;@#@@#@4、让探究成为科学学习的主要方式;@#@@#@5、树立开放的教学观念;@#@@#@6、悉心地引导学生的科学学习活动;@#@@#@7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;@#@@#@8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;@#@@#@9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
@#@@#@六、补差意见:
@#@@#@1、加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生,师生都要特别关爱。
@#@抽时间与他们谈心,端正学习态度,确定学习目标。
@#@@#@2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底,及时查漏补缺,做到实验率100%。
@#@@#@3、课前检查前节课的作业,有问题及时纠正;@#@课后交流,课堂复习的要点消化的怎样,进行抽题检查;@#@平时提醒,碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况,及时提醒不要忘记作业。
@#@选择“小老师”,让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
@#@@#@4、给困难生以更多的展示机会,以呵护并激发他们的学习兴趣。
@#@平时一些简单的题目,请他回答,让他找回自信。
@#@积极采取激励措施,只要待转学生有点滴进步,就要予以鼓励,使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
@#@@#@七、教学进度安排:
@#@@#@一单元生物的演变1-2周@#@1、化石2课时@#@2、探索动物的发展史2课时@#@3、谁能生存下来2课时@#@自由研究2课时@#@二单元月球3-5周@#@4、月球上有什么1课时@#@5、观察月球2课时@#@6、月相的成因2课时@#@7、登上月球1课时@#@自由探究2课时@#@三单元太阳与太阳系6-10周@#@8、太阳2课时@#@9、太阳与动植物2课时@#@10、太阳与地球物质变化1课时@#@11、太阳与人类2课时@#@12、设计太阳能热水器2课时@#@13、太阳系2课时@#@14、做太阳系模型2课时@#@自由研究2课时@#@四单元无限宇宙11-13周@#@15、天上有条“河”2课时@#@16、艰辛的探索2课时@#@17、人造卫星与飞船2课时@#@18、运载火箭2课时@#@19、无限宇宙2课时@#@自由研究2课时@#@20、整理我们的科学课学习,单元练习;@#@概念梳理14周@#@总复习15-16周@#@";i:
25;s:
3206:
"@#@大桥镇中心小学消除大班额@#@实施方案@#@大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康,已成为学校安全稳定的一大隐患。
@#@我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性,制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划,明确了工作职责,加快了解决大班额问题的进程。
@#@@#@一是加快学校硬件建设。
@#@抓好学校规划和校舍建设改造,改建教学用房及辅助用房,扩大了学校容量。
@#@@#@二是规范招生办学行为。
@#@按照“就近入学”原则,严格招生管理;@#@规范转学行为,防止随意转学插班。
@#@有效控制接纳非本学区生源,逐步减少外学区学生。
@#@录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;@#@适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一。
@#@严格按照本校学区招生,不拒收学区内学生;@#@严格按照计划招生,有效控制班额;@#@严格控制借读生,在学区内生源全部招满,班额尚有余缺的情况下,经批准学校可适当接收部分借读生;@#@严格控制非适龄儿童入学。
@#@@#@三是严格控制学生留级。
@#@义务教育阶段学校正常学生不得降级;@#@因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据,从而有效地遏制变相留级和转学。
@#@@#@四是严格学生学籍管理。
@#@加强学生学籍电子化管理,规范转学行为,按规定严格履行转学手续,防止随意转学插班。
@#@转学必须具备正当理由,凡无正当转学理由的转出学校可拒绝出具转学证明,无转学证明的,任何学校原则上应拒绝接受。
@#@@#@五、今年来,我们多次利用家长会、家访及家校互动微信平台等方式,大力向家长宣传“大班额”的不良影响,营造了全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围,得到了越来越多家长的理解。
@#@@#@六、做好教师调配工作。
@#@一是积极向广大教师宣传,让更多的教师积极主动下村小支教或调入村小工作。
@#@我们制定了《大桥镇教师调动制度》,在评优、评先等方面给予村小老师更多奖励。
@#@争取更多的师资分配和调入指标。
@#@这样,我镇教师师资力量进一步得以加强,为解决大班额问题提供了有力的师资保障。
@#@@#@七、加大对各村小学校的建设。
@#@今年,我镇七所村小进行了“标准化村小”建设,学校各方面得到大幅度提质改造,教室数量比较充裕, 教育教学环境极大改善。
@#@ 这样,一年级的班额控制就完全没问题了。
@#@随着标准化村小建设在我镇的稳步推进,今后我们将有计划第逐步在部分村小恢复六年级以有效控制大班额。
@#@@#@总之,通过以上措施积极稳步的推进,我镇学校班额控制取得了成效明显,班额过大的问题将会一步步彻底消除。
@#@@#@大桥镇中心小学@#@2017年8月30日@#@@#@";i:
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11443:
"青岛版科学四年级下册科学随堂练习题@#@温度计的秘密@#@1、物体有冷有热,物体的(冷热)程度叫温度。
@#@@#@2.要精确测定物体的温度,需要使用(温度计)。
@#@@#@3、 @#@液体温度计是根据(液体热胀冷缩)的性质制成的。
@#@@#@4、 @#@用摄氏温度计测定的温度叫做(摄氏度)。
@#@@#@5.液体温度计主要由(玻璃管)、(玻璃泡)、(刻度)三部分构成。
@#@@#@6、在一般情况下,水受热时体积会(膨胀),受冷时体积会(收缩),这说明水有(热胀冷缩)的性质。
@#@@#@7、零摄氏度写作(),零下20摄氏度写作()。
@#@@#@8、标准大气压下,水结冰时的温度是(),水烧开时的温度是()。
@#@@#@ @#@@#@自行车为什么爆胎@#@1.踩瘪了的乒乓球,只要没有破,用热水一烫就能鼓起来,这是因为乒乓球内的(空气)受热(体积膨胀)的缘故。
@#@@#@2.一般情况下,物体受热时体积会(膨胀),受冷时体积会(收缩)。
@#@@#@3.通过实验我们得知:
@#@一般情况下。
@#@液体、固体、气体都具有(热胀冷缩)的性质。
@#@@#@4.室外架设的电线,夏天长度会变(A),冬天长度会(B)。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、长 @#@B、短-@#@5、如果塑料瓶盖拧得太紧,不好打开,只要把瓶盖部分放入(B),使瓶盖膨胀,就容易拧开了。
@#@@#@A、冷水中 @#@ @#@ @#@B、热水中@#@6、做空气热胀冷缩的实验时,装空气的容器应该是(A)的。
@#@@#@A、密封 @#@ @#@ @#@B、敞开@#@7、在空气热胀冷缩的实验中,把气球套在瓶口上的作用是(BC)。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@A、为了吹大气球 @#@ @#@@#@ @#@B、密封瓶子@#@ @#@C、借助气球发现瓶内空气体积的变化@#@ @#@@#@3认识岩石@#@1各种岩石的硬度不同。
@#@(对)@#@2、所有的岩石都是颗粒状的。
@#@(错)@#@3、遇到盐酸有的岩石冒泡,有的岩石不冒泡。
@#@(对)@#@4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。
@#@(对)@#@5、用盐酸进行岩石检测时,必须用铝勺取用盐酸。
@#@(对)@#@6、岩石中硬度最大的是金刚石。
@#@(对)@#@ @#@@#@4 @#@做个岩石百宝箱@#@1、遇盐酸冒泡的岩石有(石灰岩)、(大理岩)等。
@#@@#@2、花岗岩硬度(大),内含三种不同的矿物,白色的是(石英),肉色或褐色的是(长石),黑色是(云母)。
@#@@#@3、砂岩是(颗粒)状结构,页岩是(薄层)状结构。
@#@@#@4、常见的岩石有(石灰岩)、(大理岩)、(砂岩)、(页岩)等。
@#@@#@5、花岗岩遇盐酸冒泡。
@#@(错)@#@6、大理岩遇盐酸冒泡。
@#@(对)@#@7、凡是遇到盐酸冒泡的岩石都是石灰岩。
@#@(错)@#@ @#@@#@6岩石的风化@#@1、岩石在自然界中,受到(气温变化)、(植物生长)、(水流冲刷)、(风吹日晒)等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫做(风化)。
@#@@#@2、在冷、热、水、风、生物等因素的作用下,岩石会改变摸样。
@#@(对)@#@3、岩石经过风化作用会产生裂痕,进一步风化后会变成碎石。
@#@(对)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8土壤的分类@#@1、人们按照土壤中(含沙量)的多少,把土壤分为三类:
@#@含沙量较多的是(砂质土);@#@含(黏土)较多的是黏质土;@#@(砂和黏土含量适中 @#@)的是壤土。
@#@@#@2、含有(砂)较多的土壤比较松散,含有(黏土)较多的土壤比较紧密。
@#@@#@3、沙质土中的空气(多),黏质土中的空气(少),壤土中的空气(适中)。
@#@@#@4、颗粒大、土粒粗糙的土壤是沙质土。
@#@(对)@#@5、土壤中沙和黏土的比例是不同的。
@#@人们根据含沙和黏土的多少不同,把土壤分成三类,即沙质土、黏质土、壤土。
@#@ @#@(对)@#@6、沙质土的颗粒大,渗水快,通气性能好,最适合农作物生长。
@#@ @#@ @#@ @#@(错)@#@7、土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(对)@#@ @#@@#@9土壤与植物@#@1、自然界中的一部分(水)保存在土壤中,土壤中的(水)是陆生植物生命活动所需(水分)的主要来源。
@#@@#@2、土壤能够提供含(氮)、(磷)、(钾)、(钙)、(铁)、(锌)(铜)等植物生长所需的元素的无机盐,它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。
@#@@#@3、植物的每一部分都要呼吸,土壤中必须有一定量的(空气)来保证根的呼吸。
@#@@#@10保护土壤@#@1、我国耕地面积人均占有量不到世界平均水平的(三分之一)。
@#@@#@2、在当前,我国土壤的现实状况是:
@#@草场(沙化)日益严重,(土壤资源)利用不合理,黄土高原等地区(水土流失)较严重,城市废水和垃圾造成(土质)恶化。
@#@@#@3、(植树造林)、(保护环境)是避免水土流失、保持水土的根本办法。
@#@@#@ @#@@#@11、认识光@#@1、像太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电灯这样的发光物体,叫做(光源)。
@#@@#@2、光源发出的光都是沿(直线向四面八方)传播的。
@#@@#@3、按来源给光源分类,可以将其分为(天然光源)、(人造光源)。
@#@@#@4、“小孔成像”说明光是(沿直线传播的)。
@#@@#@5. @#@下列光源中属于人造光源的是()@#@A太阳 @#@ @#@ @#@B水母 @#@ @#@C蜡烛@#@6.光的传播路线是()@#@A直线 @#@B曲线 @#@C无规律@#@7.发光的物体一定发热(错)@#@8闪电时,地面上的人先听到雷声,后看到闪电。
@#@ @#@ @#@ @#@(错)@#@9.光的发射使我们能够看到物体。
@#@ @#@(错)@#@10.月亮、镜子也是光源。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(错)@#@11.太阳是天然光源,电灯是人造光源。
@#@(对)@#@ @#@@#@12玩镜子@#@1、平面镜成像的特点是像与物体大小(相等),左右(相反)。
@#@@#@2、用不锈钢汤匙的正反面做凹面镜和凸透镜,会发现凹透镜中自己的像是(倒立的),凸透镜中自己的像是(正立的)。
@#@@#@3、平面镜、凹透镜、凸透镜成像,所反射景物的范围是不一样的,凸透镜的反射范围(大),凹透镜的反射范围(小),平面镜的反射范围(适中)。
@#@@#@4、镜子反射光的本领比白纸(强)。
@#@@#@ @#@@#@13筷子折了@#@1、插入水中的筷子,水里部分从水面斜着看起来(A)。
@#@@#@A向上曲折 @#@ @#@B向下曲折@#@C与水对光线的反射有关,难以确@#@2.在下列现象中,(C)属于光的折射现象。
@#@@#@A司机从观后镜中观看车后的情况 @#@@#@B用太阳灶可以烧水做饭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C峨眉佛光 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D哈哈镜照出变形的人像@#@3、从侧面看上去,圆形鱼缸中的一条金鱼捞出后大小会发生怎样的变化?
@#@ @#@ @#@ @#@(B)@#@A变大 @#@B变小 @#@C不变@#@ @#@@#@14彩虹的秘密@#@1、阳光不是一种单色光,它是由(七)色光组成的。
@#@@#@2、利用(三棱镜)能把太阳光分解成七种不同颜色的光。
@#@@#@ @#@@#@3、牛顿发现了太阳光通过三棱镜后会产生(色散)现象,证明太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
@#@@#@4、彩虹的颜色由外向里依次是(红)、(橙)、(黄)、(绿)、(蓝)、(靛)、(紫)。
@#@@#@5、在七色光中,“靛”是指(青)。
@#@@#@6、我们看到的彩虹大多是(半圆)形的。
@#@@#@7.彩虹的形成与水没有关系。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(错)@#@8、在喷水池的前面也能看见彩虹。
@#@ @#@ @#@(对)@#@9、把三棱镜放在太阳下,调整好角度,就能看到七色光。
@#@(对)@#@10、彩虹颜色的排列顺序是固定的。
@#@ @#@(对)@#@ @#@@#@15飞旋的陀螺@#@1、 @#@将不同颜色的光混合在一起时,会形成一种新的(颜色的光)。
@#@@#@2.将绿光和红光混合在一起会产生(黄光)@#@3、将红光、绿光和蓝光混合在一起会产生(白光)。
@#@@#@4、将蓝光和绿光混合在一起会产生(青光)。
@#@@#@ @#@@#@17航海家的发现@#@1、地球是个很大的球体,半径约为(6400)千米,沿着赤道绕地球一周,行程有(4万)千米。
@#@@#@2、从地球的一个地方,朝一个地方出发,朝一个方向前进,始终不改应方向,绕地球一周后,会回到(原来)的地方,这是因为地球是一个(球体)。
@#@@#@3、若乘坐每小时飞行800千米的飞机绕地球一圈,要连续飞行(50)小时。
@#@@#@4,公元1519年,葡萄牙人(麦哲伦)从西班牙起航,开始了令他名垂青史的环球航行。
@#@@#@5,地球是一个很大的(C)@#@A圆形B球形 @#@C球体@#@6、太阳每天东升西落,这也能说明地球是(C)。
@#@@#@A圆形B球形 @#@C球体@#@7、不是航海家的是(A)。
@#@@#@A牛顿B麦哲伦C哥伦布@#@8、乘坐时速100千米的汽车环绕地球一周,需要连续走近(B)@#@A17小时 @#@ @#@ @#@B17月 @#@ @#@C17年@#@ @#@@#@18地球上有什么@#@1、地球的表面主要由(海洋)和(陆地)组成。
@#@@#@2、在地球仪上,有许多纵横交错的弧线,其中连接两极的线(经线),指示(南北)方向;@#@与经线相交的线叫(纬线),指示(东西)方向;@#@中间最大的纬线圈是(赤道),它把地球平均分为(南北)两个半球。
@#@@#@3、地球上有(7)大洲、(4)大洋,在地球仪上用不同的(颜色)、(符号)表示。
@#@@#@ @#@@#@20苹果为什么落地@#@1、最早思考苹果为什么落地的是英国科学家(牛顿)。
@#@@#@2,在地球仪上或地球附近,任何物体都要受到(地球引力)的作用。
@#@@#@3,由于地球的吸引而使物体受到的力叫做(重力),它的方向是(竖直向下)的。
@#@@#@ @#@@#@21测试重力@#@1、要测量一个物体重力的大小,需要一个专门的仪器:
@#@(测力计)。
@#@@#@2、重力的单位是(牛顿),简称(牛),用字母(N)表示。
@#@@#@3,使用测力计时,要先将指针调到(零刻度)处,读数时视线要(与指针相平)。
@#@@#@4、测力计上的最大刻度就是它的(最大量程)。
@#@@#@ @#@@#@";i:
27;s:
30096:
"@#@六年级下册@#@品@#@德@#@与@#@社@#@会@#@社@#@教@#@案@#@品德与社会教学计划@#@一、教材分析 @#@ @#@@#@本册教材主要由四个单元组成:
@#@第一单元为《中国在世界舞台上》、第二单元为《我们爱和平》、第三单元为《只有一个地球》、第四单元为《我们一起走过》。
@#@@#@全册共33个框题,其教材的编排主要体现以下特点:
@#@ @#@ @#@@#@1.综合性。
@#@本册教材共设四个单元,每一个主题都不再是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣的一个个话题.通过这些话题,引导他们学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观。
@#@ @#@ @#@@#@2.开放性。
@#@教学不局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内、课外、校内校外相结合,强调学习活动的延续性和完整性,体现学习活动在时间上、空间上的开放性。
@#@ @#@ @#@@#@3.情感性。
@#@教材努力创设一种能与学生对话的文本形式,与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼,充分调动学生的情感参与。
@#@@#@4.形式活泼。
@#@教材版式新颖,富于流动感;@#@图文并茂,充分运用图画、照片、学生作品等多种形式,采用对话式的儿童语言,富有亲切感。
@#@ @#@ @#@@#@二、教学目标 @#@ @#@@#@
(一)情感态度价值观:
@#@@#@1、感受中外交流带来的共同发展,感受祖国的进步与发展以及国际地位的不断提升,并感到自豪。
@#@@#@2、感受战争给人类带来的苦难,激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心;@#@体会和平的美好,增强和平意识,激发学生向往和平、热爱和平的情感。
@#@@#@3、感谢地球对人类的养育之恩,激发热爱地球的情感,懂得保护地球的重要性;@#@能正确认识自然灾害。
@#@@#@4、感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲;@#@感受浓浓的师生情及与同学间的友爱之情,体验《品德与生活》《品德与社会》课堂生活的多彩及六年小学校园生活的美好。
@#@@#@
(二)行为与习惯:
@#@@#@1、关注和同伴的公共事件,关注祖国发展过程中的成就。
@#@养成愿意倾听他人意见,乐于和同伴交流看法,努力达成共识的习惯。
@#@@#@2、珍惜今天的和平环境,与世界各国人民友好相处,主动关心国内外形势,,为发展与各国人民的友谊,维护世界和平做力所能及的事。
@#@@#@3、逐步养成保护地球,珍惜资源的好习惯;@#@培养冷静、正确应对自然灾害侵袭的能力。
@#@@#@4、能为母校的发展献计献策,并为母校、为老师、为同学弟妹们做一些力所能及的事。
@#@@#@(三)知识与技能:
@#@@#@1、知道中外交往的历史,知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响.知道新中国建立之后我国外交方面的主要成就,感受祖国的进步与发展,以及国际地位而得不断提升。
@#@了解奥运会历史及我国申办、筹办奥运会的历程. @#@ @#@@#@2、了解历史上各国人民为世界和平事业所做的贡献,懂得今天的和平环境的来之不易,知道和平是各国人民的共同愿望,以及维护和平的重要性,认识到维护世界和平是全人类的责任.提高冷静观察、客观分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。
@#@ @#@ @#@@#@3、知道地球是人类赖以生存的唯一的家园;@#@知道由于人类的种种不良行为,地球正遭到破环;@#@知道自然灾害是自然界发生的异常现象,它对人类社会造成的危害是触目惊心的。
@#@ @#@ @#@@#@4、知道中学生活与小学生活的不同之处;@#@能为即将到来的中学生活做好心理及行为方面的准备。
@#@@#@三、学生分析 @#@ @#@@#@本班学生整体素质一般,部分学生思想表现好,遵纪守规,学习认真、自觉,劳动观念强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。
@#@同学之间能互相关心、互相帮助,和睦友爱相处。
@#@学生们养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观。
@#@学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
@#@但学生行为习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。
@#@@#@四、具体措施:
@#@ @#@ @#@@#@1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。
@#@ @#@ @#@@#@2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。
@#@ @#@ @#@@#@3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间. @#@ @#@@#@4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。
@#@ @#@ @#@@#@5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。
@#@让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。
@#@@#@五、进度安排 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@周别 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@容 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@源远流长的中外交流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飘扬的五星红旗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风靡世界的“中国制造” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同一个世界,同一个梦想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@战争给人类带来了什么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和平来之不易 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@放飞和平鸽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人类唯一的家园 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@伤心的地球母亲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10-11 @#@ @#@ @#@在自然灾害面前 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12-13 @#@ @#@ @#@课程伴我成长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14-15 @#@ @#@ @#@ @#@依依不舍情 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@向往明天@#@第一单元中国在世界舞台上@#@1.源远流长的中外交流@#@学情分析@#@从学生的社会生活环境看,学生能从各种媒体深刻感受当今中外交流的频繁,大致了解中国目前在国际舞台发挥着一定的作用,对中华民族古老的文明(瓷器、丝绸、青铜器、四大发明等)有一定的了解,对于历史上的中外交流了解有一些,如从图书中了解到郑和下西洋一类的故事,从网络和图书中能够查阅到相关资料来丰富这方面的认识。
@#@@#@从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生对中国古代文明如何走向世界,实现与世界相互交融、相互促进、共同发展上知之甚少,只了解故事内容,没有深入思考这种交流的对于世界的意义,对中外文明发展的历程没有形成清晰的线条,也就难以形成对中华民族古老的文明的认同感。
@#@@#@因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:
@#@了解古代中外交往悠久的历史,感受中外交流促进世界发展的历程,带来的共同发展。
@#@教学难点是:
@#@认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
@#@@#@在突破重难点的过程中,教师应注意:
@#@1.从“丝路驼铃”到“海上交流”,地域范围的拓宽源于当时科技得到进一步发展;@#@2.不仅让学生感受古代中国在推进世界文明上的作用,也应看到世界文明对中国发展的影响,感受中国与世界的相互交融,相互交流源远流长。
@#@@#@设计思路@#@新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念,注重学习过程中的学生获得。
@#@学生能否积极地参与学习,其前提是学习的兴趣。
@#@因此本课教学方法的选择上,特别注重激发学生的兴趣,如:
@#@多媒体教学,即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现,让学生身临其境的感受历史事件及人物;@#@阅读法,即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材,为探究性学习奠定基础;@#@合作学习法,即以小组为学习单位,围绕某一个问题开展学习,使问题得到拓展和延伸,充分发挥每个学生的智能,以此来充分发挥学生的主体地位,努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围,使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。
@#@@#@在教学过程中,我设计了这样的活动:
@#@@#@第一课时:
@#@考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路,同为交流桥。
@#@@#@第二课时:
@#@相似文化背后的思考、郑和下西洋,海上交流的巅峰。
@#@@#@教学目标@#@情感态度价值观:
@#@感受古代中外交流带来的共同发展,为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。
@#@@#@知识与技能:
@#@知道中外交流的历史,知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
@#@@#@过程与方法:
@#@在探究、合作学习过程中,主动收集整理资料,愿意倾听他人意见,乐于和同伴交流看法,努力达成共识的习惯。
@#@@#@教学重点@#@了解古代中外交往悠久的历史,感受中外交流促进世界发展的历程,带来的共同发展。
@#@@#@教学难点@#@认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
@#@@#@教学准备@#@标明丝绸之路线路;@#@郑和下西洋航线图。
@#@@#@课时安排@#@第一课时完成教材P2-P5页内容,话题为“丝路驼铃”。
@#@@#@第二课时完成教材P6-P7页内容,话题为“海上交流”。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@活动一考古发现带来的思考@#@1.(课件:
@#@出示教材P2《考古发现带来的惊喜》)师:
@#@同学们,老师带来两则关于考古发现的报道,大家读一读,看看从这两则报道中,你有什么惊喜的发现?
@#@又有怎样的思考?
@#@@#@2.教师从以下方面相机点评:
@#@(中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂,优秀的纺织工艺得到世人的珍爱)@#@3.师:
@#@是啊,精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国,让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。
@#@同时也不禁思考:
@#@中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国?
@#@它们是怎样到国外去的呢?
@#@@#@4.学生猜测,教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。
@#@@#@5.小结:
@#@世界上本没有路,走的人多了,便形成了路。
@#@2000多年前的古代中国,有一个人开辟了这样一条路,沟通了中国与欧亚的交往。
@#@这就是——中国古丝绸之路。
@#@这节课就让我们穿越时光隧道,回到古代,探访丝绸之路,去看看源远流长的中外交往。
@#@(出示课题:
@#@源远流长的中外交往——丝路驼铃。
@#@)@#@【设计意图:
@#@引导学生阅读教科书上的资料,通过考古的报道,知道中外交往早在2000多年前已经开始,感受中华文明对世界的影响,同时引发学生思考探究:
@#@在交通尚不发达的古代,中华文明是通过什么渠道与世界进行交往、传播。
@#@】@#@活动二丝绸之路上的中外交流@#@1.(课件:
@#@出示古代“丝绸之路”示意图)师:
@#@看,这2000多年前的古代“丝绸之路”,对照地图找一找,它贯穿了哪些国家、地区?
@#@@#@2.(课件:
@#@出示照片“古城西安玉祥门外的大庆路,有一座大型雕塑群,西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队,正缓缓西行”。
@#@)师:
@#@大家看,古城西安玉祥门外的大庆路,有一座大型雕塑群,西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队,正缓缓西行。
@#@你们可知道,这个雕塑群是为了纪念谁的吗?
@#@就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。
@#@对于这个名字,你们有什么了解?
@#@@#@3.了解丝绸之路上的中外交流@#@
(1)阅读教材P2-3页中外交流资料@#@
(2)阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。
@#@@#@(3)学生反馈:
@#@在这条沟通欧亚的丝绸之路上,中国与外国有哪些方面的交流?
@#@@#@(4)(课件:
@#@播放视频《丝绸之路》)全班讨论:
@#@汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响?
@#@@#@(教师相机点评:
@#@经济发展 物质丰富 增进友谊 文化传播……)@#@4.小结:
@#@丝绸之路不仅是一条贸易之路,同时也是一条文化之路。
@#@丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流,最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等,后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。
@#@佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。
@#@因此可以说,丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主要通道,它不仅沟通了东西方文明,而且促成了这两个文明的相互渗透,世界的共同发展。
@#@(板书:
@#@相互促进、共同发展)@#@【设计意图:
@#@通过教师素材、学生收集以及文本的三方对话,点面结合,了解古代丝绸之路的开辟与发展历程,学生的合作探讨感受“丝绸之路”在东西方文明交流上的重要意义。
@#@】@#@活动三古今丝绸路,同为交流桥@#@1.师:
@#@古老的“丝绸之路”,在经济迅速发展的今天,又焕发出新的活力。
@#@@#@2.出示《古丝绸之路线图》与现代《亚欧大陆桥图》学生读课文,思考:
@#@两者有什么异同有哪些异同?
@#@你从中感受到什么?
@#@@#@3.小结:
@#@是啊,古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃,她展示着现代的中国以开放的胸怀,加强对外交流,促进世界的共同发展。
@#@正如世人所说:
@#@世界上有无数条路,却没有一条像“丝绸之路”一样,承载者着千年古史,编织着四方文明,他让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩,并延续至今,她是一根纽带,让东方文明与西方文明在这里汇合。
@#@@#@【设计意图:
@#@了解古丝绸之路与亚欧大陆桥的异同,使学生感受到,亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥,但却是起着桥梁沟通作用,并领会历史与现实的融合,同时锻炼了学生分析对比能力。
@#@】@#@板书设计@#@源远流长的中外交往@#@——丝路驼铃@#@东西方文明的纽带@#@相互促进共同发展@#@第二课时@#@活动一相似文化背后的思考@#@1.(课件:
@#@出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片)师:
@#@你看到什么?
@#@想到什么?
@#@@#@2.学生展示在课前已经收集到的相关资料。
@#@@#@3.师:
@#@一衣带水的邻邦为什么在这么多方面有惊人的相似之处?
@#@@#@4.学生阅读课本中关于日本遣唐使和鉴真东渡的资料,教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料。
@#@组内进行交流研讨。
@#@@#@4.全班深入探究:
@#@隋唐时期,日本为什么要派使者到中国来,还盛情邀请鉴真东渡?
@#@历经五次东渡失败的鉴真晚年双目失明,还要执着东渡日本?
@#@@#@6.师:
@#@当时隋朝的进步发展,唐帝国经济文化空前繁荣发达,成为东亚最强大的帝国,声名远扬,对亚洲各国都具有巨大的吸引力,日本朝野对中国文化充满仰慕向往,出现模仿中华文化的热潮。
@#@中日间的交流,为推动日本社会的发展和促进中国对外影响做出了巨大的贡献,成为中日文化交流的第一次高潮。
@#@不过,当时中日的交流和先前中国通过“丝绸之路”陆上通道联系世界,有了不同,大家看地图,发现什么?
@#@(相机板题:
@#@海上交流)@#@7.我国与日本仅一海相隔,较早的海上交流是从中日交流开始的。
@#@中国通过海路与世界的交流还有哪些?
@#@@#@
(1)(课件:
@#@出示海上“丝绸之路”线路图)引导学生读图,了解中外海上交流涉及的范围。
@#@@#@
(2)师生相机补充介绍海上“丝绸之路”,理清中外海上交流的历史。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过中日韩文字、服饰等比较,引发学生思考探究相似文化背后的成因,感受中华文明对世界的影响。
@#@同时,由点及面,了解中外海上交流涉及的范围,理清中外海上交流的历史。
@#@】@#@活动二郑和下西洋,海上交流的巅峰@#@1.师:
@#@海上丝路起于秦汉,兴于隋唐,盛于宋元,而明朝初期郑和下西洋则让中外海上交流达到顶峰。
@#@@#@2.了解郑和下西洋的概况和意义。
@#@@#@
(1)课本上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”,结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》,说说哪些方面体现了这一“壮举”?
@#@@#@
(2)师:
@#@在郑和下西洋的过程中,流传了许多故事。
@#@哪位同学来讲与郑和下西洋有关的小故事?
@#@@#@教师点评意义:
@#@郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流,并且促进了南洋地区社会经济发展。
@#@@#@(3)探讨交流:
@#@郑和为什么能完成航海史上的空前壮举?
@#@请同学们讨论一下,如果你处于郑和同时代,要想组建大型船队下西洋,需要具有哪些条件?
@#@@#@教师点评归纳条件:
@#@社会安定,国力雄厚;@#@先进的造船技术和航海技术@#@3.忆古思今,放眼未来@#@
(1)师:
@#@2005年,我国纪念郑和下西洋活动主题为“热爱祖国、睦邻友好、科学航海”,你是如何理解“这一主题?
@#@@#@
(2)师:
@#@郑和下西洋传播了中华文明,促进了经济文化交流和经贸往来,扩大了中外友好关系,为世界航海事业和人类文明进步做出了巨大贡献;@#@既是中国人民的光荣,也是全人类的自豪。
@#@今天我们纪念郑和,就是要大力继承和发扬郑和敬业献身、忠心报国,敢为人先、科学探索,百折不挠、奋勇拼搏的伟大精神,弘扬爱国主义,增强中华文明的认同感和自豪感,凝聚海内外全体中华儿女的力量,为中华民族更加辉煌灿烂的未来而努力奋斗;@#@就是要继续发扬崇尚和平、敦信修睦的伟大精神,巩固扩大与世界各国人民的友好合作,为世界持久和平与繁荣发展做出新的贡献。
@#@@#@(3)网上查找近代中国向西方学习的资料,谈谈对交流促进发展的理解。
@#@@#@4.小结:
@#@“丝绸之路”成为中外交往的代名词,陆路通道沟通我国和亚洲、欧洲各国,海上通道则沟通我国和日本、韩国、东南来各国、非洲各国。
@#@古代的陆路和海上交流为交流各方面都带来了经济利益与文化发展,推动了世界文明的发展。
@#@@#@【设计意图:
@#@抓住郑和下西洋这一典型海路对外交流历史事件,感受中外海上交流历史对亚、非经济文化的影响。
@#@通过忆古思今,明白对外交流开放才能让国家走向的新的繁荣,才能实现世界的共同发展。
@#@】@#@板书设计@#@源远流长的中外交往——海上交流@#@海上丝路:
@#@架起东亚、南亚、非洲、欧洲交流的桥梁@#@航海史的壮举@#@郑和下西洋和平的桥梁@#@民族昌盛的结晶@#@2.飘扬的五星红旗@#@学情分析@#@从学生的社会生活环境看,城市中的小学生对联合国这一称呼有所耳闻,大致能够了解到这是一个国际性组织,但对联合国组织的历史及其在国际事务中发挥的作用知道得并不多。
@#@通过电视、报纸、网络等各种媒体渠道,六年级的学生也容易知道我国参与到一些国际事务中,如承办2008年奥运会、2010年世界博览会,从而初步感受我国在国际舞台上扮演了一定角色,占有一席之地。
@#@@#@从孩子的心理特点和认知程度上分析,六年级的孩子会从不同渠道获得一些信息,但受年龄的限制、视野不够开阔,对中国外交及参与国际事务的大事件的关注较少,对中国在国际政治、经济等领域中发挥的重要作用了解更少。
@#@孩子们很少会去思考:
@#@参与国际事务对中国具有什么样的意义,不容易感受到中国在国际事务中发挥的重要作用,较难从此方面激发出学生内心的民族自豪感。
@#@@#@因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:
@#@了解中国走入联合国的历程,知道中国在国际社会中的重要作用。
@#@教学难点是:
@#@了解中国加入世界各种组织的情况和意义,激发学生民族自豪感,由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪。
@#@@#@在突破重难点的过程中,教师应注意教学内容力求选择一些让学生能感受、能理解、能进行比较的事、物,从学生身边比较熟悉的事物切入,让学生感受祖国的进步和发展。
@#@注重教师补充相关信息的同时,让学生运用教材中提供的资料、图表等信息资源,学会分析和判断,展开深入的思考,获得感悟和认识。
@#@@#@设计思路@#@本课教学设计突出学生情感体验。
@#@首先我让交流资料,梳理我国的外交发展史,由新中国的第一份国书谈起,了解新中国成立初期恶劣的国际环境。
@#@其次集体讨论,了解和平共处五项原则提出的时代背景和其在中国外交史上的意义。
@#@接着师生进行国事交流,整理中国与联合国关系大事记,了解中国重返联合国的历程与意义,进一步认识“弱国无外交”。
@#@再次用照片对比,让学生认识到中国已经是国际社会中重要的一员,不仅完全有能力组织好大型的国际会议,而且能够在国际事务中与各国平等协商、发表自己的主张和看法。
@#@最后进行新闻发布,了解我国对外援助和接受国外援助的事例,深刻认识中国逐步为世界接受,在国际事务中发挥着日益重要的作用,感受中国国际地位的提升。
@#@@#@在教学过程中,设计了这样的活动:
@#@@#@第一课时:
@#@新中国的第一份国书、我国外交的和平共处五项原则、中国与联合国关系大事记。
@#@@#@第二课时:
@#@中国与联合国关系大事记、新闻发布会、国事论坛。
@#@@#@教学目标@#@情感态度价值观:
@#@感受中国在国际事务中发挥着日益重要的作用,感受中国国际地位的提升,为祖国的进步和发展而自豪。
@#@@#@能力目标:
@#@关注中国外交史中的公共事件,培养收集、筛选和整理资料的能力,培养学生能依据史实阐明自己观念和看法的能力。
@#@@#@知识目标:
@#@了解联合国这一国际组织的历史以及在国际事务中发挥的作用。
@#@知道新中国成立以后,通过和平外交,逐步为世界各国所接受,并最终恢复在联合国合法席位的历程。
@#@@#@教学重点@#@了解中国走入联合国的历程,了解中国加入世界各种组织的情况和意义,知道中国在国际社会中的重要作用。
@#@@#@教学难点@#@感受中国的国际地位在不断提升,激发学生民族自豪感,由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪。
@#@@#@教学准备@#@教师准备:
@#@和平共处五项原则提出的时代背景资料,联合国这一国际性组织的历史及作用资料,亚太经合组织和世界贸易组织相关资料。
@#@@#@学生准备:
@#@了解新中国第一份国书的大致内容,搜集新中国成立后我国与各国建立正式外交关系的信息资料,一年内我国对外援助和接受国外援助的事件报道。
@#@@#@课时安排@#@第一课时完成教材P8-P10页内容,话题为“从新中国的第一份国书谈起”。
@#@@#@第二课时完成教材P11-P13页内容,话题为“活跃在国际舞台上”。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@活动一新中国的第一份国书@#@1.(课件:
@#@出示图片“新中国第一份国书”)师:
@#@你知道这是什么吗?
@#@说说你对它的了解吗?
@#@@#@2.师:
@#@这是60年前新中国成立之初中国国家元首在接受的前苏联递交的申请建立外交关系国书后所签署的新中国的第一份国书,其中写道:
@#@“中华人民共和国中华人民政府成立伊始,承苏维埃社会主义共和国联盟政府首先愿与我政府建立外交关系,中国人民对此极感欣慰,中华人民共和国政府热忱欢迎与其建立友好邦交。
@#@”(板书课题)@#@3.(课件:
@#@播放视频“新中国与前苏联建交始末”)师:
@#@新中国建国初期恶劣的国际环境中,这份国书的递交有什么样的重大意义?
@#@@#@4.小结:
@#@新中国第一份国书的递交,与前苏联外交关系的正式建立,新中国新政府得以立足于世界。
@#@(板书:
@#@中国————)@#@【设计意图:
@#@了解新中国建国初期处于恶劣的国际环境中,有了第一个建交国家,才初步立足于世界。
@#@】@#@活动二我国外交的和平共处五项原则@#@1.师:
@#@建国初期,与苏联建交后,我国还与哪些国家建立了友好邦交呢?
@#@@#@2.师:
@#@保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰、蒙古、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国及越南民主共和国等一批人民民主国家,在短短两个月的时间内,相继同新中国建立了外交关系。
@#@到1950年初,我国同邻近的缅甸、印度、巴基斯坦、锡兰、阿富汗先后达成建交协议。
@#@随后又先后与英国、挪威、丹麦、芬兰、瑞典、瑞士和荷兰等国进行了建交谈判。
@#@其中,英国基于利益权衡,在西方国家中最早承认新中国一。
@#@(板书:
@#@世界各国建交)@#@3.学生读教材中介绍的“和平共处五项原则”,说说周总理提出的五项原则的具体内容。
@#@思考:
@#@“互相尊重主权和领土完整”放在五项原则首位意味着我国对外交工作持有什么样的态度?
@#@@#@4.师:
@#@几十年来,新中国外交在五项原则的指导下捍卫了国家的主权和独立,加强了与世界各国人民、特别是第三世界国家人民的团结和友谊,在一切重大国际问题上发挥着独特的作用,为维护联合国宪章的宗旨和原则,推动建立国际政治经济新秩序做出了积极的贡献。
@#@该原则历经四十多年国际政治风云考验,已成为举世公认的处理当代国际关系的基本准则。
@#@(板书:
@#@和平共处五项原则)@#@5.(课件:
@#@出示图片“中美关系发展历程”图片内容说明:
@#@
(1)1971年双方以乒乓外交拉开了两国建交的序幕。
@#@@#@
(2)1979年邓小平访问美国,中美开始实质意义上的双边关系。
@#@@#@(3)1986年十一月,美国太平洋舰队访问中国青岛,中美双边关系有政治、经济领域向军事领域延伸。
@#@@#@(4)2005年8月,中美首次战略对话在北京举行,双边关系向战略高度发展。
@#@@#@(5)2009年美国信任总统奥巴马上任不久,新任国务卿希拉";i:
28;s:
19045:
"@#@青岛版六年级科学下册复习知识点总结@#@第一单元人的一生@#@1、生物体都是由细胞构成的。
@#@细胞是构成生物体的基本单位。
@#@@#@2、细胞是由英国科学家罗伯特·@#@虎克最早发现的。
@#@@#@3、草履虫是由一个细胞构成的,是单细胞原生动物。
@#@@#@4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
@#@@#@(会画出洋葱表皮细胞的结构;@#@了解显微镜结构)@#@@#@5、细胞的种类有:
@#@
(1)动物细胞:
@#@血细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞等。
@#@
(2)植物细胞:
@#@叶子的薄壁细胞、水蕴草细胞、鸭跖草的下表皮细胞等。
@#@@#@6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡@#@7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。
@#@@#@8、人大约在7岁时就开始换牙。
@#@@#@9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
@#@@#@10、青春期:
@#@青少年在10—20岁时,身高、体重增长较快,这个阶段称为青春期。
@#@@#@11、青春期开始的年龄因人而异,一般女孩比男孩早两年。
@#@@#@12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期,是人身心发展的关键阶段。
@#@@#@13、如何健康地渡过青春期?
@#@@#@
(1)、加强锻炼@#@
(2)、合理饮食@#@(3)、保证睡眠@#@(4)、心理咨询@#@14、人的一生可以分为那几个阶段?
@#@@#@发育期(0—20岁)、成熟期(20—40岁)、渐衰期(40—60岁)、衰老期(60岁以上)@#@15、遗传:
@#@生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
@#@@#@16、变异:
@#@生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
@#@@#@17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
@#@世界上没有完全一样的人。
@#@@#@18、“龙生龙,凤生凤”、“种瓜得瓜,种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。
@#@@#@19、“一母生九子,九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。
@#@@#@第二单元无处不在的能量知识点@#@20、生命离不开能量,能量是维系生命的核心因素。
@#@@#@我们需要的能量主要来源于食物。
@#@@#@21、人体消耗能量的途径是:
@#@维持基础代谢,劳动消耗,生长需要。
@#@@#@22、人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。
@#@@#@23、让身体热起来最常用的方法是:
@#@运动、烤火、吃火锅、多穿衣服等。
@#@@#@其中运动是使身体快速热起来的有效方法。
@#@@#@24、北极熊为什么不怕冷?
@#@@#@
(1)北极熊有厚厚的皮毛,具有保温作用,可以抵御严寒。
@#@@#@
(2)北极熊皮下脂肪很厚,能够抵御严寒。
@#@@#@(3)以富含脂肪的动物为食。
@#@@#@25、摆是由摆线和摆锤组成的。
@#@@#@像荡秋千这样的运动叫做摆动。
@#@@#@摆在摆动时,摆出去,再回来,叫摆动一次。
@#@@#@摆出去或摆回来叫摆半次。
@#@@#@26、大约在400多年前,意大利科学家伽利略发现了摆的秘密:
@#@@#@⑴对于同一个摆,摆动的快慢是一定的;@#@@#@⑵摆摆动的快慢与摆线的长短有关,与摆锤的轻重无关;@#@@#@⑶摆线越长,摆摆动的越慢,摆线越短,摆摆动的越快。
@#@@#@27、生活中类似摆的现象:
@#@@#@
(1)荡秋千;@#@
(2)钟摆;@#@(3)荡船;@#@(4)摇篮。
@#@@#@28、摆在摆动过程中:
@#@@#@下降时,能量由重力势能转化成动能。
@#@@#@上升时,能量由动能转化成重力势能。
@#@,@#@29、古人取火的方法有:
@#@钻木取火,阳燧取火,火镰和火石取火等。
@#@@#@30、火是人类最早利用的自然力,火的使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束,是人类在文明的征程上迈进的一大步。
@#@@#@31、在钻木取火的过程中将机械能转化成热能。
@#@@#@古人钻木取火的道理是将机械能转化成热能。
@#@@#@32、生活中机械能能转化成热能的现象@#@
(1)钻木取火;@#@
(2)擦燃火柴;@#@(3)双手互相摩擦会发热;@#@@#@(4)流星下落过程发光发热。
@#@@#@33、能量转化现象有时会给我们的生活带来不利影响。
@#@@#@34、摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响,例如:
@#@@#@
(1)高速行驶的汽车容易爆胎;@#@
(2)手钻工作时,钻头会很热。
@#@@#@35、利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。
@#@@#@36、电磁铁由铁芯和线圈两部分构成,电磁铁是将电能转化成电磁能的装置。
@#@@#@37、电铃、马达、听筒、电磁起重机等都是利用电磁铁来工作的。
@#@@#@38、电磁铁能吸铁,隔着物体也能吸铁,有南极和北极,也有指示南北的性质。
@#@@#@39、电磁铁的特性:
@#@@#@
(1)电磁铁的磁极方向与电池的电极方向和线圈的绕制方向有关;@#@@#@
(2)电磁铁的磁力大小与电池的个数和线圈的匝数有关。
@#@@#@(3)电磁铁在通电情况下有磁性,在断电的情况下没有磁性。
@#@@#@40、电磁起重机@#@
(1)工作原理:
@#@主要部分是电磁铁,它是利用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器。
@#@@#@
(2)工作过程:
@#@接通电流时,电磁起重机能产生强大的磁场力,能够将过重的铁料收集和搬运到指定的地方。
@#@切断电流时,重物就会被放下来。
@#@@#@(3)应用范围:
@#@使用十分方便,可以用在废钢铁回收部门、炼钢车间。
@#@@#@41、电可以产生磁,磁可以产生电吗?
@#@@#@电能生磁,磁能生电。
@#@例如变压器就是先把电能转化成磁能,然后再把磁能转化成电能。
@#@@#@42、
(1)能量是一切活动的源泉,没有能量,我们无法生活,无法学习,无法工作;@#@没有能量,植物不会生长,雨水不会降落,太阳也不会发光。
@#@@#@
(2)能量的存在形式多种多样,并以不同的方式储存、转化。
@#@@#@(3)地球上的能量归根到底来自太阳。
@#@@#@(4)灯泡能发光是将电能转化成了光能,电水壶烧水是将电能转化成了热能。
@#@@#@43、电视的声与像和太阳能之间有什么关系?
@#@@#@声:
@#@太阳能—电能—电磁能—声能@#@像:
@#@太阳能—电能—电磁能—光能@#@44、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
@#@人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
@#@@#@45、人们把煤、石油、天然气、水力等这些已经被广泛应用的能源叫做常规能源。
@#@@#@46、目前尚未被人类大规模利用,而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源叫做新能源。
@#@@#@47、目前人类开发了那些新能源?
@#@@#@太阳能、核能、地热能、潮汐能、可燃冰、煤成气等@#@48、太阳能的优点:
@#@环保无污染、取之不尽用之不竭、应用范围广泛。
@#@@#@49、我国在冻土区发现“可燃冰”有何意义?
@#@@#@我国在冻土去区发现的可燃冰,必将极大地开拓人类寻找新能源的视野,为经济社会可持续发展提供保障。
@#@@#@第三单元地球的面纱知识点总结@#@50、大气层是地球最外部的圈层,它包围着海洋和陆地。
@#@@#@51、大气层没有确切的外部边界,物质成分以氮和氧为主。
@#@@#@52、大气层是地球的保护伞,是地球上生命活动的重要保障。
@#@@#@53、假如没有了大气层,我们的地球会怎样?
@#@@#@
(1)、没有天气变化;@#@@#@
(2)、听不到声音,世界上是一片寂静;@#@@#@(3)、气温白天很高,晚上会很低;@#@@#@(4)、没有生命,所有生命都会灭绝。
@#@@#@54、大气污染:
@#@随着人类社会生产活动的迅速发展,各种污染物大量地进入地球大气中,这就是人们所说的“大气污染”。
@#@@#@55、污染的来源:
@#@汽车尾气、工业废气、酸雨。
@#@@#@56、如果臭氧层被破坏,会造成什么危害?
@#@@#@
(1)臭氧层被破坏,将打乱生态系统中复杂的食物链,导致一些主要生物物种灭绝。
@#@@#@
(2)臭氧层的破坏,将使地球上三分之二的农作物减产,导致粮食危机。
@#@@#@(3)紫外线辐射增强,还将导致全球气候变暖。
@#@@#@57、自然界风的形成:
@#@@#@风的形成与气温有关,热地方的空气轻,压力小,冷的地方空气重,压力大,当两地冷热温度不同时,空气压力大小也就不同,压力大的空气会向压力小的空气方向流动,从而形成了风。
@#@@#@58、风的种类:
@#@人造风、自然风。
@#@@#@59、影响自然风形成的因素:
@#@气温、气压。
@#@@#@60、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具@#@61、降落伞的作用:
@#@@#@
(1)应急救生;@#@
(2)稳定作用;@#@(3)减速作用;@#@(4)回收作用;@#@(5)空降空投;@#@。
@#@(6)航天运动@#@62、影响降落伞下降快慢的因素:
@#@@#@
(1)悬挂物的质量;@#@
(2)伞面大小;@#@(3)伞面的透气性;@#@(4)伞绳的长短。
@#@@#@63、小帆船的发明,是人类航海史上的一大创举。
@#@@#@64、风对人类的影响:
@#@@#@
(1)风对人类的益处:
@#@吹动帆船,推动帆船前进;@#@发电;@#@净化空气;@#@风可以帮助植物繁殖;@#@@#@
(2)风对人类的害处:
@#@台风能造成灾难;@#@沙尘暴能卷起尘土,对人类的生活造成生命危害。
@#@@#@65、我们怎样感受风?
@#@@#@两种方式:
@#@
(1)、通过皮肤直接感受空气的流动;@#@@#@
(2)、通过观察被风吹动的物体来感知空气的流动。
@#@@#@66、模拟风的形成过程@#@实验材料:
@#@大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带@#@实验过程:
@#@
(1)、用小刀将可乐瓶的底部裁掉;@#@@#@
(2)用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔;@#@@#@(3)在瓶底的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条;@#@@#@(4)点燃蜡烛、蚊香;@#@@#@(5)用可乐瓶罩住蜡烛将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处;@#@@#@实验现象:
@#@蚊香的烟被吸到瓶子里去了,瓶口处的纸条在上下晃动。
@#@@#@实验结论:
@#@空气被蜡烛加热变成热空气,热空气比冷空气轻,会顺着瓶口上升,冷空气则会由底部的小孔流进补充,这样就形成了风。
@#@@#@第四单元信息与生活知识点总结@#@67、树木的年轮可以告诉我们的信息:
@#@@#@
(1)、树木的年轮可以用来计算树木的年龄;@#@@#@
(2)、了解树木所经历的环境条件,如光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等;@#@@#@(3)、测知过去发生的地震、火山爆发等;@#@@#@(4)、测定许多事物发生的年代,推断事物未来的变化。
@#@@#@68、确定树木年轮的方法:
@#@以年轮的髓心为圆心,沿东西和南北方向画“十”字。
@#@@#@69、树木年轮有宽窄之分的原因:
@#@@#@在适宜的环境下,树木生长的好,木质部增加的多,年轮就较宽,反之年轮就窄。
@#@@#@70、树木最初的年轮一般都比较宽,这表示那时它年轻力壮,生长力强。
@#@@#@71、有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后,突然出现较宽的年轮,那就说明年轮宽的那几年,气候适宜,对树木生长有利。
@#@@#@72、有偏心的年轮,那就说明树木两边的环境不同,通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖,所以朝南的一面树木年轮较宽。
@#@@#@73、年轮还是环境污染的资料库。
@#@@#@74大自然还告诉我们的信息有:
@#@@#@
(1)、植物能告诉我们地下矿藏;@#@@#@
(2)、地震前大自然有预兆;@#@@#@(3)、下雨前燕子低飞;@#@@#@(4)、化石告诉我们地球的变迁。
@#@@#@75、蚂蚁传递信息的方法是通过气味。
@#@@#@76、蚂蚁触角的功能是探路。
@#@@#@77、蜜蜂传递信息的方法是:
@#@跳舞@#@跳“8”字舞表示蜜源距离蜂巢较远;@#@跳圆圈舞表示蜜源距离蜂巢较近。
@#@@#@78、生物传递信息的方法有:
@#@@#@
(1)大猩猩通过面部表情@#@
(2)孔雀通过开屏吸引雌性孔雀@#@(3)母鸡下蛋后通过发出声音提醒注意@#@79、生物传递信息的方式给我们什么启示?
@#@@#@大自然中不同的生物传递信息的方式是多种多样的。
@#@@#@80、电脑和网络给我们的生活带来了什么?
@#@@#@
(1)利:
@#@查找资料;@#@办公营销;@#@交流共享。
@#@@#@
(2)弊:
@#@迷恋游戏;@#@轻信网友;@#@上当受骗。
@#@@#@81、因特网是世界上最大的计算机网络。
@#@@#@82、因特网的特点:
@#@@#@
(1)、覆盖面积大,覆盖了全世界大多数国家和地区@#@
(2)、规范统一,统一使用“TCP/IP”网络协议,为各种应用程序的开发提供统一的平台。
@#@@#@83、为什么要上网?
@#@@#@
(1)、因特网上有丰富的资源:
@#@;@#@@#@
(2)、因特网提供了多种人与人之间交流的方法;@#@@#@(3)、学校可以在网上进行远程教学;@#@企业可以通过网络了解市场需求,做广告,开展网上营销等。
@#@@#@84、从古至今,人们传递信息的方法有:
@#@@#@
(1)、烽火传递信息;@#@@#@
(2)、骑马送信;@#@@#@(3)、信鸽传递信息;@#@@#@(4)、手摇电话传递信息;@#@@#@(5)、无线电报机传递信息;@#@@#@(6)、卫星传递信息@#@85、人类信息传递发展的五个阶段:
@#@@#@
(1)、语言的使用;@#@@#@
(2)、文字的出现和使用;@#@@#@(3)、印刷术的发明和使用;@#@@#@(4)、电话、广播、电视的使用;@#@@#@(5)、计算机与互联网的使用。
@#@@#@86、1958年9月12日,世界上第一块微电子芯片诞生。
@#@@#@芯片,准确的说就是硅片,也叫集成电路,它是微电子技术的主要产品。
@#@@#@第五单元探索宇宙知识点@#@87、恒星是自己能发光、发热的星体。
@#@太阳是一颗恒星。
@#@@#@88、太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、小天体及围绕行星运转的卫星组成。
@#@@#@89、在太阳系中,凡是满足绕日运行、近球形状、轨道清空三个判断的天体叫行星。
@#@@#@90、太阳周围有八颗大行星,它们是:
@#@水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
@#@@#@91、冥王星被降为“矮行星”。
@#@@#@92、在八大行星中:
@#@@#@
(1)离太阳最近的是水星;@#@@#@
(2)天空中最亮的是金星(离地球最近的是金星),金星又被称为启明星;@#@@#@(3)最大的行星是木星,它最重要的标志是大红斑。
@#@@#@(4)土星不仅有许多卫星,它还有非常美丽的光环。
@#@@#@(5)火星上是否有水一直是各国科学家关注的焦点。
@#@@#@(6)存在生命现象的是地球。
@#@@#@(7)被称为远日行星的有天王星和海王星。
@#@@#@93、晴朗的夜晚,我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云溥雾般的白色光带,那就是银河。
@#@@#@94、银河系是由恒星、星云、星团及其它星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
@#@银河系的直径约7万光年,太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上。
@#@@#@95、光年是距离单位,在太空中,光以每秒30万千米的速度传播,1光年就是光在一年中走的距离,约为9.5万亿千米。
@#@@#@96、利用最先进的天文望远镜,我们能够看到离我们上百亿光年的星系。
@#@@#@97、我们知道的星系的形状有:
@#@椭圆星系,不规则星系,车轮星系。
@#@@#@98、美国第一艘载人运载火箭是宇宙神号。
@#@@#@99、1961年,前苏联宇航员加加林,乘坐“东方”1号飞船进入太空,度过了108分钟,成为在太空旅行的第一人。
@#@@#@100、1969年,美国三名宇航员乘“阿波罗”11号飞船顺利登月,阿姆斯特朗走下舷梯,在月面上留下第一个脚印。
@#@@#@101、“和平号”空间站在太空运行了15年,创造了航天史上的一大奇迹。
@#@@#@102、1986年,美国“挑战者”号航天飞机将要载着7名宇航员进行它的第25次“挑战”,在它升空73秒时突然发生爆炸,7名宇航员全部遇难。
@#@@#@103、
(1)到目前为止,科学家还没有发现地球以外的其他星球上有生命存在的证据。
@#@@#@
(2)人类向太空移民由理想变为现实,首先要解决的问题是:
@#@创造生存环境。
@#@@#@(3)适合人类生存和居住的条件必须有水、有空气和适宜的温度。
@#@@#@104、中国航天技术的发展史:
@#@@#@1960年,成功发射了第一枚自制的运载火箭。
@#@@#@1970年,“东方红”1号人造地球卫星发射成功,标志着中国人昂首跨入航天时代。
@#@@#@1975年,成功发射了第一颗返回式人造卫星,成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。
@#@@#@1985年,宣布“长征”系列运载火箭参与国际市场,为其他国家发射卫星。
@#@@#@1999年,成功发射“神舟”1号无人飞船,标志着我国在载人航天领域获得了重大突破。
@#@@#@2003年,“神舟”5号载人飞船成功发射,并按计划顺利返航。
@#@我国宇航员杨利伟首次进入太空。
@#@@#@2005年,“神舟”6号载人飞船成功发射,并按计划顺利返航,承载的宇航员是费俊龙和聂海胜,完成了两人多天航天任务。
@#@@#@2007年,成功发射了第一颗探月卫星:
@#@“嫦娥”1号。
@#@@#@2008年,“神舟”7号载人飞船成功发射,首次承载三名宇航员进入太空,承载的宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏,翟志刚在太空第一次留下中国人的足迹。
@#@@#@2010年10月1日,成功发射了第二颗探月卫星:
@#@“嫦娥”2号。
@#@@#@2011年9月29日发射天宫一号,是中国第一个目标飞行器。
@#@@#@2011年11月1日,“神舟八号”飞船在酒泉卫星发射中心发射,与我国首个空间站雏形“天宫一号”携手,共同执行我国首次空间交会对接任务。
@#@@#@2012年6月16日“神舟九号”首次载人交会对接任务3名航天员进入太空,景海鹏、刘旺和刘洋(中国首位女航天员),神舟九号成功与天宫一号目标飞行器实现自动交会对接。
@#@@#@2013年6月11日神舟十号搭载三位航天员飞向太空,在轨飞行15天,首次开展我国航天员太空授课活动。
@#@飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成,聂海胜担任指令长。
@#@@#@2013年12月2日,“嫦娥三号”成功发射。
@#@它携带中国的第一艘月球车,并实现了中国首次月面软着陆。
@#@@#@7@#@";i:
29;s:
9601:
"@#@攀枝花市第五小学除四害工作总结@#@本年度我校严格执行了县委、和各级爱卫办的要求和全国爱卫会颁发的《灭鼠、蚊、蝇、蟑螂标准》、《灭鼠、蚊、蝇、蟑螂考核鉴定办法》以及创建市级卫生场镇的要求,大力开展除害工作,并取得了一定的成绩,现总结如下。
@#@@#@一、思想发动@#@我校坚持“条包块管、条块结合、以块为主”的做法,全面发动,广泛、深入、持久的开展了除四害工作。
@#@特别是在预防猪链球菌和高致病禽流感期间,严格做好除四害工作,将除四害工作作为预防猪链球菌和高致病禽流感的重要措施之一,大力除害,取得较明显的成绩。
@#@四害密度不断下降,控制和减少了虫媒传染病的发病率,保证了师生生活环境质量。
@#@@#@二、健全组织领导@#@我校成立了除四害领导小组,具体组织本单位的除四害工作。
@#@学校均成立了除四害领导工作小组,主要领导负总责,分管领导具体负责,责任到人,明确专人负责,精心组织,群策群力,密切配合,大力开展除四害工作,使四害密度不断下降。
@#@@#@三、增加投入@#@学校根据爱国卫生“除四害”的要求,增加除四害专项经费的投入,仅今年投入0.5万元。
@#@@#@四、落实措施@#@根据本年度工作计划的时间部署,学校严格按照计划进行除四害工作。
@#@@#@1、常年将灭鼠工作作为一项重要工作来抓。
@#@全面组织灭鼠投药,堵塞了室内外环境鼠洞,清除了鼠粪、鼠咬痕,坚强了食堂、小卖部、学生公寓等重要场所的防鼠、灭鼠设施。
@#@@#@2、春末夏初大力开展了以清除垃圾、粪便、积水等蚊蝇孳生地为重点的环境卫生突击整治工作,全面整治了校园环境卫生,清除了蟑螂卵和蟑迹。
@#@@#@3、学校严格进行科学除四害,加大了除四害经费投入力度。
@#@四害药物到位,科学投放,专人管理,确保安全;@#@防鼠网、灭蝇灯等科学配置,有效除害。
@#@@#@攀枝花市第五小学 @#@@#@2008年12月5日@#@ @#@@#@攀枝花市第五小学除四害工作总结@#@今年上半年在市、区及办事处政府的领导下,在业务主管部门的指导下,我校领导非常重视,结合我校“除四害”的实际情况,亲自部署。
@#@经过全体师生的共同努力和深入细致的工作,取得了一定的成绩,现将工作总结如下:
@#@@#@一、加强领导,成立除四害卫生领导小组。
@#@主要领导亲自抓,积极带头,以身作则,以创建文明单位为契机,把“除四害”工作全面推向深入。
@#@进一步完善了卫生除四害管理制度,并制定了各种方案。
@#@@#@二、注重除四害工作宣传,认真落实除四害工作。
@#@经常开展宣传教育工作,树立正确的卫生意识,大力开展除四害活动,彻底消除四害孳生地。
@#@@#@三、抓住难点,突破重点。
@#@全面深入开展春季灭鼠和冬季灭鼠活动,消灭越冬蚊蝇活动。
@#@做到消杀人员、药械制度奖罚落实,使“四害”密度大大降低,确保除四害工作的正常进行。
@#@@#@四、为控制蚊蝇密度,我们从消灭越冬蚊蝇入手,对孳生蚊蝇的地方进行熏杀。
@#@@#@五、对本单位的鼠密度进行调查,作好投药前的准备工作,共投放药物20多斤,并按市爱卫会的部署于12月2日前全部投药到位,使投药到位率、覆盖率均达100%,经检查,鼠密度达到了3%以下。
@#@@#@尽管我校在2008年上半年度除四害工作中作了很多工作,还存在一些不足,要及时认真总结经验,加大力度,为下半年除四害卫生工作作好铺垫。
@#@@#@攀枝花市第五小学@#@2009年12月3日@#@攀枝花市第五小学除四害工作总结@#@除四害工作是一项全校师生共同参与的群众性工作。
@#@在除四害工作中,我们坚持以环境治理为主的综合防治方针,各项环境治理措施完善,四害孳生地得到有效控制,现对本年度除四害情况总结如下:
@#@@#@一、加大培训力度,保证全年工作安全有效@#@安全措施、除四害技术是尤为重要的。
@#@因此,我们加大对除四害专兼职人员及师生的岗前工作培训,使其掌握除四害工作的基础知识和基本方法,使本年度我校除四害工作扎实有效安全地开展。
@#@@#@二、加强了防治措施,确保除四害工作取得实效@#@灭蚊方面,全校各部门、各年级因地制宜,集中人力、物力对相关部位进行彻底消杀,采用喷雾机药物消杀方法,药物由校医务室同意向区卫生防疫部门采购,专人管理,统一时间对暖气沟、地下室、污水管道及温度超过18度温暖潮湿地工作室进行消杀;@#@灭鼠工作本年度以部门、年级为基本单位,由校爱卫会负责统一组织、统一时间、统一投药、统一清理掩埋火焚烧死鼠。
@#@同时,在全校范围内清除内外环境杂物、堆放物,封堵了楼前、楼后、垃圾道周围、暖气沟、上下水井周围的鼠洞,生活垃圾,由市环卫所日产日清,杜绝老鼠的食源、水源,对食堂、学生宿舍、仓库等重点场所,加大投药和预防力度,专人、定时、定量进行药物投放,加强防护措施,防治污染环境及药物中毒事件的发生。
@#@本年度无中毒事件发生;@#@灭蝇工作是我校除四害工作重中之重工作,本年度我们加大宣传力度,通过橱窗、黑板报、课堂等多种渠道,发动师生共同参与,真抓实干,将任务落实到人头,重点抓好环境清理,控制积水容器及学生宿舍里的积水问题;@#@灭蟑螂工作今年继续与卫生防疫站监督部门合作进行,重点对食堂、学生宿舍、仓库等部门进行整治,采取了自行投药和专业消杀相结合的方法,使阳性房间不超过2%。
@#@@#@三、加强领导,保障措施@#@1、提高认识,加强领导。
@#@校长室把这项工作已落实到实处,纳入工作日程,亲自挂帅,精心组织,安排扎实有效的措施,做好各项工作,真正把除四害防疫工作提高到师生全体健康,提高到生产力的高度来抓。
@#@@#@2、落实任务、明确责任,层层把关,确保了今年除四害工作高标准、严要求、高质量完成。
@#@@#@3、强化监督,严格检查。
@#@学校除四害领导组定期对各部门除四害工作的落实情况、工作情况及工作效果等进行检查、督促,对工作进行督察,确保除四害工作取得阶段性胜利。
@#@@#@攀枝花市第五小学@#@2010年12月12日@#@ @#@@#@攀枝花市第五小学除四害工作总结@#@@#@除四害工作是一项全民共同参与的群众性工作。
@#@在除四害工作中,我们坚持以环境治理为主的综合防治方针,各项环境治理措施完善,四害孳生地得到有效控制,为发扬成绩,巩固除四害工作成果,现对本年度除四害情况总结如下:
@#@@#@一、加大培训力度,保证全年工作安全有效安全措施、除四害技术是尤为重要的。
@#@因此,我们加大对除四害专兼职人员的岗前工作培训,聘请专业人员现场培训指导,使其掌握除四害工作的基础知识和基本方法,使本年度我单位除四害工作扎实有效安全地开展。
@#@@#@二、加强了防治措施,确保除四害工作取得实效@#@灭蚊方面,我们因地制宜、集中人力。
@#@物力对相关区域进行彻底消杀,采用喷雾机药物消杀方法,药物统一采购,专人管理,统一时间对暖气沟、通风管道、防空洞、地下室、污水管道及温度超过18度温暖潮湿地工作室进行消杀;@#@灭鼠工作本年度统一组织、统一时间、统一投药、统一清理掩埋火焚烧死鼠。
@#@同时,在全单位范围内清除内外环境杂物、堆放物,封堵了房前、屋后、垃圾道周围、上下水井周围的鼠洞,生活垃圾,日产日清,杜绝老鼠的食源、水源。
@#@对食堂、仓库等重点场所,加大投药和预防力度,专人、定时、定量进行药物投放,加强防护措施,防治污染环境及药物中毒事件的发生。
@#@灭蝇工作本年度我们加大宣传力度,通过橱窗、黑板报等多渠道,发动职工共同参与,真抓实干,将任务落实到人头,重点抓好环境清理,控制好坑塘、积水容器;@#@灭蟑螂工作今年重点对食堂、仓库等地方进行整治,采取了自行投药和专业消杀相结合的方法,使阳性房间不超过2%。
@#@@#@三、加强领导,保障措施@#@1、提高认识,加强领导。
@#@单位领导把这项工作纳入工作日程,亲自挂帅,精心组织,安排扎实有效的措施,做好各项工作,真正把除四害防疫工作提高到职工全体健康,提高到生产力的高度来抓。
@#@@#@2、落实任务、明确责任,层层把关,确保了今年除四害工作高标准、严要求、高质量完成。
@#@@#@3、强化监督,严格检查。
@#@单位除四害领导组定期对各部门除四害工作的落实情况、工作情况及工作效果等进行检查、督促,对工作进行督察,确保除四害工作取得阶段性胜利。
@#@@#@攀枝花市第五小学@#@2011年12月13日@#@2011年12月12日@#@";i:
30;s:
19423:
"在成长中力求进步@#@——星星乐园的完美教室叙事@#@二
(2)班黄娜@#@“教育是一首诗,诗的名字叫热爱。
@#@”我深深爱着教育这份职业,并努力把爱化作行动传递给小星星班的每个孩子,孩子们则用他们的进步点滴地书写下星星乐园的成长印迹。
@#@这学期星星乐园的故事篇章虽然没有理想中的多姿多彩,却有着令人骄傲的一步一个脚印,扎实而稳重。
@#@@#@完美教室的诠释多种多样,在我看来,完美教室要完美,它的根基一定要稳固,这个根基就是班级常规教育。
@#@在朝向完美教室的行进路途中,我和孩子们一起努力,从常规做起,扎扎实实地走好每一个脚步。
@#@@#@@#@告别懵懂,走向规范@#@一年级的小星星活泼好动,对我这个没有经验的新老师来说,在与孩子们斗智斗勇的过程中,有时烦恼他们顽皮,有时却没办法地喜欢上他们的可爱。
@#@我们在这个新鲜的乐园里,就这样懵懵懂懂地度过了第一年。
@#@@#@在纪律方面,小星星们虽然在一年级中没有起到一个好的开头,但是作为班主任的我,始终教育他们要有一个信念,就是一次要比一次有进步,慢慢地,这个信念就成了我们共同认可的班训。
@#@@#@开学初,为了创造一个好的班级面貌,我着力从常规教育抓起,在卫生、劳动、路队、两操、课堂常规等方面,争取一项一项地突破。
@#@@#@1、制定民主的班规@#@俗话说:
@#@“国有国法,家有家规。
@#@”一个班集体也要有它的制度和规矩。
@#@过去的经验让我明白,好的开始是成功的一半,教育的最好契机就在开学。
@#@因为刚开学,师生都自由散漫,松松垮垮或无章可循或有章不循,一段时间后,班级混乱不堪,形成了“老师怨学生坏,学生怨老师无能”的局面。
@#@有了前车之鉴,开学第一天,我便和孩子们一起创建了属于自己的班规。
@#@因为有了彼此的约定,孩子们无论做什么事情都学会了“三思而后行”。
@#@@#@2、建立激励性的奖惩制度@#@班级管理中,我把学生的各项表现都通过评分方式显现出来,为此我制作了“成长阶梯”评分表,笑脸表示加分,苹果表示扣分,比比谁的分数高。
@#@此外,为了充分发挥学习小组的作用,我利用小组间好竞赛的特点来管班,小组员们为了小组的利益形成了互相约束的好习惯,尤其在课堂纪律和路队方面表现得极为优秀。
@#@为了更好地激励学生,我与孩子们约定每周一都会有例行的表扬会。
@#@在表扬会上,每周都会诞生前一周“成长阶梯”总分和小组总分的优胜奖和进步奖,并根据约定好的奖品进行派发。
@#@有了目标和激励,我发现孩子们更加自信了,班级更有活力了。
@#@有效的奖惩制度让班规的实施得到了保障。
@#@@#@3、实施科学有效的班本课程@#@如何开展科学有效的班本课程呢?
@#@结合本班实际,我决定围绕行为养成这个目标进行修改,最后本学期的班本课程定为“公益广告,传播正能量”。
@#@想法主要源于濮存昕的一句话,他说:
@#@“公益广告对于社会中的那些不文明的现象,也许不可能药到病除,但我相信一条公益广告就好像是一盏灯,灯光亮一些,我们身边的黑暗就少一些。
@#@”每周我都会利用一节课的时间,结合当周学生的表现选取一个主题给孩子们观看视频,在观看视频后让他们讲述自己的感悟和收获。
@#@本学期分别开展了主题为“一起乘坐公交车,减少污染”、“文明用语之厕所篇”、“反吸烟公益广告”、“雷锋,就是你我身边的普通人”、“细节关爱”、“知识改变命运——中科院小院士王茜”、“少用电,吸口新鲜空气”、“尊老爱幼”、“文明出行”等课程。
@#@公益广告简短而内涵丰富的特点,让孩子们受益匪浅,不仅收获了感官的愉悦,锻炼了口才,更重要的是在娱乐中明白了事理,在潜移默化中促成了良好的行为习惯。
@#@@#@4、把教育延伸到课外活动中@#@一年一度的秋游终于到了,从孩子们的欢呼雀跃中我感受到了他们期盼已久的热切。
@#@秋游,可谓乐了孩子,却愁煞了老师。
@#@经历了几次的集体外出活动,我是领教了那些个活蹦乱跳的小身子到了校外是怎样的如若无人之境。
@#@以防后患,出发前师生开始了约法三章,以小组为单位互相监督,鼓励大家在活动中争当文明小市民、争当环保小卫士、争当光荣少先队员。
@#@果如所料,孩子们在欢乐中有秩序地上车了。
@#@在公车上,孩子们不争不吵,安静就坐,还发挥了“大个子让小个子,男生让女生”互帮互助的精神,做到了文明安全乘车。
@#@@#@在明媚的暖阳下,孩子们以小组为单位,坐在碧绿的草地上,互相分享美食,快乐游戏;@#@在参观田园中,不破坏、不打闹,细心观察,善于思考。
@#@活动的最后,大家在我的倡议下开展“环保竞赛”,纷纷拿出自备的塑料袋,争着捡拾周围的垃圾。
@#@孩子们背着书包,顶着烈日,在田园里“挥汗如雨”。
@#@有的孩子惊喜自己挖到了地表封存的塑料袋,有的扒开草丛搜寻隐藏的小纸片,有的自豪率先比别人捡拾的多,有的斥责乱扔垃圾的破坏者……孩子们兴奋地提着收获满满的袋子,满足感溢出了心头。
@#@在活动日记里,有同学写道:
@#@在今天的秋游中,我做了一件有意义的事,给地球妈妈洗澡。
@#@美丽南宁,从我做起。
@#@如果每个人都不乱扔垃圾,爱护环境,那该有多好。
@#@@#@我相信最好的教育在生活中,生活最能体现教育的成果。
@#@@#@没有最好,但求更好。
@#@小星星们在规范中,跌跌撞撞,一步一步克服荆棘,在努力地扮靓着属于自己的那片天空。
@#@@#@努力闪耀,做最亮的自己@#@也许不是每颗星星都一样的耀眼,但我相信每一颗小星星都有闪亮的能力,都会在美丽的夜空中闪耀自己最绚丽的光芒。
@#@@#@苏霍姆林斯基说:
@#@“在每个孩子最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的旋律,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的新鲜对准音调。
@#@”成长中的孩子,就像一个外壳坚硬的蚌,老师和父母必须懂得用爱心和耐心,来为孩子提供适温的环境,并加以开导,让他慢慢地吐沙,倾吐心事;@#@而不一味地以强势的处罚,用力敲打”蚌壳“。
@#@因为蚌只要遭到外来的攻击,就会紧紧地封闭自己,保护自己!
@#@让我们去聆听他们的心声,因此,听他,才能懂他。
@#@@#@@#@
(一)特别的任务给特别的你@#@“黄老师,徐睿杰又没擦黑板……”早读声响起后,我刚走进教室的门,卫生班长黄晓霞就皱着眉头向我报告。
@#@看着坐在位置上的睿杰一副泰然自若的样子,再看看满是粉笔灰的黑板槽,我心中的怒火一溜烟儿地往上蹿,叫他站了起来,“为什么又没擦?
@#@”没想到他这次的理由竟是“我不喜欢擦黑板!
@#@”我真想严厉地批评他一顿,可是又一想,这样做有用吗?
@#@一年级以来,每次值日,不是来晚了没时间做,就是故意拖啦,或应付了事,甚至干脆逃避逃避值日,批评教育了几次,当时态度很好,可日后都仍然如此。
@#@这个时候批评他,只能是火上浇油。
@#@我稍迟凝了一顿,努力调整了一下自己的情绪,决定先“冷静处理”,课后再来解决这件事。
@#@@#@为了“对症下药”,转变睿杰的值日态度,我主动打电话与家长进行交流。
@#@通过了解得知,睿杰的家庭条件较优越,父母忙于工作,平时生活主要由外婆照顾,在家里过着饭来张口、衣来伸手的“小少爷”般的日子。
@#@在学校,睿杰的学习态度也不认真。
@#@很多科任老师都曾经因为课堂纪律等问题批评过他。
@#@他可谓:
@#@大事没有,小事不断。
@#@不知不觉,在全班同学心目中,睿杰成了调皮学生的“标杆”。
@#@久而久之,睿杰也觉得自己就是个“坏孩子”,懒惰行为的滋长更是愈演愈烈。
@#@@#@结合睿杰以往的表现,看来对他一味地批评是起不到效果的,我决定换个角度去试试看。
@#@@#@下午大课间活动时,我在操场上找到了睿杰,我微笑地对他说:
@#@“睿杰,老师想交给你一项特别的任务。
@#@”“啊?
@#@……什么任务呀?
@#@”睿杰一脸疑惑地看着我。
@#@“老师最近有点苦恼,你知道咱班倒垃圾的工作比较艰巨,可是现在连最能干的袁俊东(大力士)都完成不好,我想换你来负责这项工作,怎样?
@#@”听我这么一说,睿杰有点迟疑。
@#@看他有些犹豫,我接着说“我听外婆说你在家倒垃圾最出色,还能把垃圾桶清洗得锃亮锃亮的,这样吧,如果你负责倒垃圾,以后就不用擦黑板了……”“真的啊?
@#@行!
@#@”“但我有个条件,你必须认真地对待这项工作,看你的工作表现奖励。
@#@”“没问题!
@#@”睿杰痛快地接受了这项特殊的任务。
@#@@#@当天放学前,我想全班宣布了更换劳动任务的决定,这引来了不少同学不信任的声音,“他连擦黑板都完成不了,还倒垃圾呢?
@#@”我趁此对全班同学说:
@#@“大家都明白倒垃圾是最艰巨的任务,现在睿杰主动承担了这项工作,多么有责任心的孩子啊,我们是不是应该给他点儿掌声?
@#@”在同学们的掌声中,睿杰挺直了腰杆子,可见他此刻是多么的自豪。
@#@@#@第二天早晨的“快乐劳动”又开始了,我按平时的习惯走进教室和孩子们一起劳动,顺便观察睿杰的行动。
@#@扫视了一周,没见他的身影。
@#@“这孩子该不会又来晚了吧?
@#@”心头正想着,不一会,睿杰便提着垃圾桶风风火火地走进教室。
@#@看着湿漉漉的垃圾桶,我奇怪地问:
@#@“睿杰,垃圾桶怎么湿了?
@#@”看着一脸惊讶的我,他却淡然地回道:
@#@“我用刷子把桶洗了……”“你真能干!
@#@是谁教你这么做的?
@#@”要知道几乎没有孩子能自觉地清洗垃圾桶,以前总以为他们太小做不了,清洗的工作都由我们老师负责。
@#@如今一个“养尊处优”的孩子有这么大的改变,把一项别人都嗤之以鼻的工作完成得这么好,实在让我感到既意外又惊喜。
@#@早餐时间,我决定在全班面前好好表扬此事,孩子们听闻后不禁热烈为他鼓掌。
@#@此外,我还奖励了他一枚“笑脸”图章,看着他一脸灿烂的回到位置,我打心底也暖洋洋的。
@#@对孩子来说,得到老师和同伴的赞赏应该是最值得骄傲的一件事吧!
@#@@#@此后的每一天,睿杰仿佛变了个人似的,值日工作一次比一次干得出色。
@#@只要垃圾一满,不管是不是值日时间,他都主动倒垃圾,做到每次清洗,还能把桶盖及周围抹干净。
@#@他的进步大家都看在了眼里,我提议当周给他颁发“劳动光荣”的表扬信。
@#@看到大家的纷纷赞许,睿杰谦虚地低下了头。
@#@当晚,我接到了睿杰妈妈的来电,她激动地说,孩子一回家就高高地把表扬信举起来欢呼,这是孩子上学以来第一次这么自豪。
@#@@#@有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈,我们应该唤醒孩子埋藏在深处的内心世界,用宽容和表扬试着去激发他们鼓起面对自己的勇气,去帮助他们重塑形象。
@#@@#@睿杰的进步是大家有目共睹的,期末评比中,他获得了班级“劳动”奖的最高票。
@#@他的进步离不开这些善于并乐于赏识的孩子们,他们的肯定对他来说是极大的激励。
@#@孩子们的表现正如我们的口号那般“小星星,亮晶晶,手拉手,放光明”团结向上。
@#@作为班主任,我为孩子们的善良感到欣慰。
@#@@#@人民教育家陶行知曾说过:
@#@“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。
@#@”教师的一个忽略、一次斥责、一种冷漠,都可能给学生致命的一击,从而错失一个瓦特,埋没一个牛顿,击碎一个爱迪生!
@#@教育的本质是“长善救失”,所以,在尊重个体的前提下,我们每一个育人者都应善于发现被教育者的优点和长处,并精心呵护和培植,使其不断地发扬光大;@#@同时也应正确认识被教育者的不足和缺陷,通过耐心教育,帮助其克服和改正。
@#@教育中有了善于发现的眼睛,花朵的美丽才会尽情绽放;@#@学生的生命中有了光亮,个性才会热烈飞扬。
@#@最后开的花,与最早开的花一样美丽。
@#@@#@
(二)让自己也当一次小孩@#@开宇,从一年级起,便总是喜欢沉浸在自我的世界里。
@#@课堂上的他任意由自己的喜好做出各种不合常规的事情,敲桌子、大笑、撕纸、大声擤鼻涕并随处丢弃涕纸、玩口水……最令人头疼的是他根本不听从老师的任何要求;@#@课下的他总是独来独往,因为怪异的举动,没有一个孩子愿意与他玩耍。
@#@@#@在与家长的沟通中得知,孩子是单亲家庭,爸爸不愿透露妈妈的任何事情,只说两人分开了,现在由他抚养孩子。
@#@从幼儿园开始,开宇就这样,只有认识时间长了,熟悉了,才愿意和别人交流。
@#@家里因为爸爸工作忙,生活、学习一律由爷爷包办,导致孩子几乎没有自理能力,直到上小学才学会了自己吃饭,爸爸只有下班回家才翻看他的作业,签上名字。
@#@这样的家庭环境让我更加着急,孩子的性格脾气已经成问题了,家里又没有合适的监护人和指导者,面对孩子读小学后暴露出来的各种问题,如何是好?
@#@@#@一天晨读,我走进教室发现开宇的座位上空空如也,便立刻询问了家长。
@#@家长却称很早就送孩子来校了,还特意目送他上楼后才离开。
@#@开宇在学校失踪了?
@#@其他孩子我不担心,可开宇不见了我着实捏把冷汗。
@#@我立刻派几个学生到厕所、操场、小花园等地方寻找,找了一圈还是没见人影。
@#@最后,终于在饮水池边看到了一晃而过的身影。
@#@这时的我气不打一处来,瞪起眼睛张口就要批评,可他看我的眼神,却没有一丝害怕、紧张,甚至没有一点点知错的感觉,看着我即将暴跳如雷的样子,他扑哧一笑“咯咯咯……被你发现了”这时我终于明白了——这个孩子的心智,还太小太小,他根本什么都不懂!
@#@于是,我按捺胸中哭笑不得的无奈,平息了心中的怒火,冷静了下来,笑着对他说:
@#@“开宇,哈哈,你被我看到咯!
@#@现在要先来上课,下课了我们再捉迷藏好不好?
@#@”出乎意料的,他大笑起来,说:
@#@“好的,黄老师!
@#@”@#@这应该是他对我的第一个笑容,也许算是一个良好的开端吧。
@#@@#@可是就这样回到教室就好了吗?
@#@别的孩子会怎么想?
@#@他们问起我来我该怎么回答呢?
@#@幼稚的他以后会不会继续和我做这样的游戏呢?
@#@@#@开宇的年纪在班里是偏小的,作为男生,就显得更幼稚了。
@#@如果当时我大声呵斥他、批评他,他不仅不能意识到自己错了,反而会更加禁闭自己的空间。
@#@因此,当时平息自己的怒火应该是我在他犯错时的明智之举吧,至少他会觉得老师也会跟我玩。
@#@这让我更确定自己的想法——成人化的语言和方法对他都是不凑效的,我只有把自己也当成孩子,用游戏的语言和方法,兴许还能和他进一步沟通和交流。
@#@@#@“失踪”事件的第二天放学,正好家长因工作问题没能及时到校接孩子回家,我便借此机会邀请开宇到办公室“做客”。
@#@因为昨天的愉快交流,开宇跟我一下子健谈了不少,聊天过程中我请他吃了零食,他更是大胆地跟我讲述了许多趣事,他的表现让我大吃一惊,这完全不像是平日里“自闭”的他呀!
@#@我不禁对自己平时的粗暴悔恨了起来。
@#@我告诉他:
@#@“昨天我们一起玩躲猫猫的游戏,我很开心,真想每天跟你玩呢!
@#@”他脸上笑开了花,我接着说:
@#@“以后下课你可以经常找我玩,你是小老鼠,我是大猫咪,下课了你可以躲在教室外面,但是上课铃声响,我没抓到你就是我输了,那小老鼠就要回教室拿奖品哦!
@#@”他的表情异常兴奋,回应我说:
@#@“好!
@#@”@#@谈话后的第二天,上课铃响了,我正匆匆赶去上别班的国学课,突然感觉身后传来了细碎的脚步声,回头一看,竟是劳开宇!
@#@这傻孩子对我一阵大笑,说:
@#@“哎呀,可被你发现了!
@#@”他还真把我当成了大花猫要吃小老鼠了!
@#@哭笑不得的我即刻反应过来,装出一副要吃他的邪恶样子,“嘿嘿,再不速速赶回教室洞里,小心我吃了你!
@#@”开宇吓得“慌忙一逃”,笑咯咯地回了教室。
@#@其实,只要能看到他开心的笑,安静地坐在教室里学习,改掉坏习惯,彼此都轻松了,如此看似幼稚的一招,何乐而不为?
@#@@#@开宇的问题远不止这些,站没站相、坐没坐相……这些,都让我非常头疼。
@#@当全班学生在集会站得笔直时,开宇一个人的晃荡、玩口水、踢沙子总会引起许多人的注意,而任何人的提醒最多只能让他停下十秒钟甚至更短。
@#@于是,我跟他做起了“木头人”的游戏。
@#@有时候是我和他比谁站着不懂的时间长,有时候请他的同桌来和他比。
@#@这一招在这个幼稚的孩子身上特别凑效,当他赢了我们获得笑脸奖励时,显得非常开心。
@#@@#@我相信,再调皮的孩子,也会有一颗上进心,更何况是这么小的孩子,如果能得到老师的表扬和鼓励,哪怕只有一次,他们会比别的孩子更兴奋、更享受、更陶醉。
@#@“没有不对的孩子,只有不对的方法”,教育学生不是一件容易的事,无论面对多么特殊的孩子,我始终相信方法比困难多。
@#@@#@在磕磕绊绊中,我和孩子们又一起走过了一个学期,这个学期五味杂陈,但也收获颇多。
@#@在刚柔并济的措施下,孩子们行为习惯的养成有了明显进步。
@#@新的学期即将来临,我们的信念依旧——朝着完美再次出发,争取一次比一次有进步!
@#@@#@";i:
31;s:
24600:
"年级科学上册第一单元测试题@#@一、联系实际填一填。
@#@@#@1、科学家为了明白一个事物的真象和原理,就要不断地做,直到弄清楚为止。
@#@@#@2、描述玩具时,可以从、、、等方面进行描述。
@#@@#@3、牛顿说过:
@#@“没有大胆的,就不会有伟大的发现。
@#@”对问题进行猜想和假设,能帮助我们明确探究的和方向。
@#@@#@4、对观察过的事物能提出“为什么”,是我们__________、__________起点。
@#@@#@5、科学就是,然后想办法解决问题的过程。
@#@@#@二、当好小法官。
@#@@#@1、科学研究没有一定的程序,科学家的发明也是巧合的结果。
@#@()@#@2、用手指顶住坐在椅子上同学的头,该同学站不起来,是因为他的力气小。
@#@()@#@3、一棵树上的叶子虽然很多,仔细观察却没有一片树叶是完全相同的。
@#@()@#@4、为了研究玩具的秘密,有时要把玩具拆开进行研究。
@#@()@#@5、我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学。
@#@()@#@三、猜想与探究。
@#@@#@用两根吸管能吸到饮料吗?
@#@()@#@青岛版三年级科学上册第二单元试题@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、、、、都是我们的感觉器官,它们可以帮助我们分辨出物体的不同特征。
@#@在所有的感觉器官中, 从周围的世界中获得的信息最多。
@#@@#@2、研究不倒翁不倒的秘密,我用的方法叫做 ,它是科学研究的重要方法之一。
@#@@#@3、21摄氏度写作(),-10°@#@C读作( )。
@#@@#@4、要准确地测量液体的多少,就要用到。
@#@它是测量的工具,一般用作单位,用表示。
@#@@#@5、 是科学研究的重要方法。
@#@分类时,首先要确定 的标准,标准不同,分类的 也不同。
@#@@#@6、热水的温度是随着 的延长温度越来越低,直到与 相同。
@#@@#@7、物体的冷热程度叫 。
@#@它用 来测量。
@#@@#@8、不同的温度计可用来测量 的温度。
@#@@#@9、常用的温度计是 ,它的单位是 ,用 来表示。
@#@@#@10、用温度计测量物体的温度时,视线要与温度计液注顶端 。
@#@@#@二、明辨是非@#@1、认识不了解的物体时,不能直接用鼻子闻它的气味,以免有毒气体对我们造成伤害。
@#@()@#@2、折线统计图能更形象、具体地显现出热水降温的过程。
@#@()@#@3、给文具分类,不管确定什么标准,只能将其分成两类。
@#@()@#@4、对同一个物体而言,重心越低,越不稳定。
@#@()@#@5、量筒不能加热,也不能装热溶液,以免炸裂。
@#@()@#@三、珠海拾贝。
@#@@#@1、测量物体温度时,温度计( @#@ @#@ @#@)。
@#@A、不能拿出水面 @#@B、可以拿出水面 @#@C、怎样都可以@#@2、不倒翁的重心在( @#@ @#@ @#@)。
@#@A、底部 @#@ @#@B、顶部 @#@ @#@ @#@C、中心@#@3、量筒是测量( @#@ @#@ @#@)的工具。
@#@A、温度高低 @#@ @#@B、冷热程度 @#@ @#@C、体积大小@#@4、物体放置的位置发生改变,它的重心( @#@ @#@ @#@)。
@#@A、发生改变 @#@B、不发生变化C、不确定@#@5、一瓶可乐的体积大约是( @#@ @#@ @#@)毫升。
@#@A、10 @#@ @#@ @#@B、50 @#@ @#@C、500@#@三、我的科学实验。
@#@@#@1、如图,这是两杯温度相同的水,( )号杯中的水先降到室温。
@#@@#@2、读出下面温度计中所显示的温度数,并按照要求写出来。
@#@@#@请读出温度计的示数:
@#@甲、乙、丙、丁的读数@#@分别是:
@#@、、、。
@#@@#@分别写作:
@#@、、、。
@#@@#@青岛版三年级科学上册第三单元试题@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、物体在水中受到水向上托起的力,这种力就是水的。
@#@下沉的物体(受到或不受到)水的浮力。
@#@@#@2、大多数鱼体内有一种叫做“鱼鳔”的结构,它有作用。
@#@@#@3、改变物体浮沉的方法有、和。
@#@@#@4、曹冲称象是利用了原理。
@#@@#@5、荷叶上的水珠由于水的 而呈 形,一个杯子装满水@#@时水的表面是 ,没有装满水时水的表面是 。
@#@@#@6、水的浮力给人们的生产生活带来了许多方便。
@#@例如:
@#@、@#@。
@#@@#@7、水有 态、 态、 态三种状态。
@#@@#@8、水能沿着有孔隙的材料往上升,这种现象叫 。
@#@@#@9、常温常压下,水是 、 、 、 的液体。
@#@@#@10、水是由许许多多的水分子组成的。
@#@水表面的水分子紧紧靠拢在一起,有一@#@种相互吸引的力,这就是水的 。
@#@@#@二、珠海拾贝。
@#@@#@1、通常情况下,浮在水面上的物体有 ,沉入水底的物体有 。
@#@@#@A、钥匙 B、皮球 C、塑料泡沫 D、木头 @#@2、水的表面有张力,苹果汁的表面 。
@#@A、有张力 B、没有张力@#@3、哪些方法可以使橡皮泥浮在水面上?
@#@ @#@A、把橡皮泥捏成小船状 B、把橡皮泥放在木板上 C、把橡皮泥晒干@#@4、下面哪些行为利用了水有浮力的原理?
@#@ 。
@#@@#@A、下雨天打伞 B、用救生圈游泳 C、放气球@#@5、用粉笔吸纸上的墨水利用的是 。
@#@A、水的表面张力 B、水的浮力 C、毛细现象@#@三、明辨是非。
@#@@#@1、铁比水重,所以用铁制造的大轮船不会浮在水面上。
@#@ ( )@#@2、在空气中和在水中称钩码时,皮筋拉伸的长度是一样的。
@#@ ( )@#@3、我们可以利用毛细现象给花自动地浇水。
@#@ ( )@#@4、液体体积单位“毫升”,可以用“cm”表示。
@#@ ( )@#@5、一角的硬币能浮在水面上,是因为水的浮力。
@#@ ( )@#@6、液体是没有固定形状的。
@#@ ( )@#@7、泉水从地下喷涌到地面上来,也是因为毛细现象。
@#@ ( )@#@8、水沿着物体上升的现象叫毛细现象。
@#@ ( )@#@四、我的科学实验。
@#@@#@1、如图1,手的感觉是 。
@#@说明 。
@#@@#@2、如图2,用橡皮筋吊起在水中下沉物体,放入在水中时,发现橡皮筋的长度比物体在空气时变 了,这说明在水中下沉的物体 @#@ 。
@#@@#@3、如图3,一杯装的满满水的杯子还能装进 个曲别针。
@#@这是因为水的表面有 。
@#@@#@图1 图2图3@#@五、我来告诉你。
@#@@#@1、找一找日常生活中哪些地方用到了水的浮力?
@#@()()@#@2、怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来?
@#@(请写出至少两种方法)@#@()()()@#@六、实验探究题。
@#@@#@材料的空隙大小与水爬升高度有没有关系?
@#@@#@@#@青岛版三年级科学上册第四单元试题@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、我知道的天气现象有()、()、()。
@#@@#@2、风向仪是测量()的仪器。
@#@风向仪的箭头指向南时,是刮()风;@#@刮西北风时,箭头应指向()。
@#@@#@3、天气对我们既有()的一面,也有()的一面。
@#@@#@4、记录一次降水量的多少,应准确记录降水()和()的时间。
@#@@#@降水结束,应()读数并记录降水量。
@#@@#@5、我们一般从()、()、()、()、()等方面来描述一天的天气。
@#@@#@6、观测记录一周的天气我们可以利用(统计图)和(统计表)进行统计分析。
@#@@#@7、利用《风级歌》可以估测()的大小。
@#@风的方向是指()。
@#@@#@二、明辨是非。
@#@@#@1、天气对我们的生活没有影响。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@2、我们要充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气。
@#@()@#@3、预知天气很重要。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@4、我们可以根据天气谚语预知天气。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@5、不同形状的雨量器测量的降水量是不一样的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ ( @#@ @#@ @#@) @#@6、雨量器上标的刻度从底部往上是从0开始逐渐变大的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@7、0级风烟直上、1级风树叶响、2级风旗飘动。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@8、我们可以用风力和风向来描述风的情况。
@#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@三、珠海拾贝。
@#@@#@1、为了方便,简单的记录天气情况人们采用了( @#@ @#@ @#@)记录。
@#@A绘图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B文字 @#@ @#@C符号 @#@ @#@ @#@@#@2、观测风向应在()A低洼处B高处不被遮挡的地方C封闭处@#@3.、以( @#@ @#@ @#@)为单位计量降水量更为合适。
@#@A米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B分米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C厘米 @#@ @#@ @#@D毫米@#@4、我们一般按( @#@ @#@ @#@)个方位来描述风向。
@#@A4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C8@#@5、放置雨量器时,筒口应该离地面( @#@ @#@ @#@)厘米。
@#@A30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B70 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C90D100@#@四、连线题,将下列相关内容用线连起来@#@1、叶动红旗展晴天@#@蚂蚁搬家四级风@#@大雨过后三级风@#@树枝摇,纸片飞下雨@#@2、气温计测降水量@#@雨量器测风向@#@风向仪空气湿度@#@五、画出表示下面天气现象的符号。
@#@@#@大雨—— 雾——霜—— 冰雹——降雪—— 晴——霾——@#@七、分析图表@#@下图显示18日气温是(),20日气温大约是()@#@青岛版三年级科学上册第五单元试题@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、空气是一种、、、的气体。
@#@@#@2、是人类生存的重要条件。
@#@为了保护环境,国家颁布了《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。
@#@@#@3、空气无处不在,比如、中都有空气,空气占据。
@#@@#@4、植树造林、绿化环境能使我们周围的变得清新些。
@#@@#@5、空气不是一种单纯的气体,它是由混合而成的。
@#@空气中支持燃烧的气体是,大约占空气体积的%;@#@剩下的主要是,大约占空气体积的%,此外有少量的、水蒸气等。
@#@@#@6、大气的主要污染源有、、。
@#@@#@7、像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做。
@#@@#@二、明辨是非。
@#@@#@1、空气与人类没有任何关系。
@#@( @#@ @#@ @#@)2、空气污染会损害人体健康,引发多种疾病,影响动植物生长。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@3、我们周围到处都有空气。
@#@( @#@ @#@ @#@) 4、人类的活动是造成空气污染的重要原因。
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@5、经常开窗透气,扫地前先洒水能使我们教室内的空气更清新。
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@三、珠海拾贝。
@#@@#@1、空气能流动,在地球的近地面到处都有空气,( @#@ @#@)都需要空气。
@#@A、人和动物 @#@B、植物 @#@C、人和动植物 @#@ @#@ @#@@#@2、将燃着的蜡烛放入盛有二氧化碳的瓶子中,蜡烛熄灭了,这说明( @#@)。
@#@@#@A、二氧化碳支持燃烧 @#@B、二氧化碳不支持燃烧 @#@ @#@C、二氧化碳与燃烧无关@#@3、运动越剧烈,我们需要的就越多。
@#@A、空气B、二氧化碳C、稀有气体@#@4、为净化空气,保护空气免受污染,下列做法不正确的是( @#@ @#@ @#@)。
@#@A、焚烧垃圾 @#@B、植树造林 @#@C、种花种草@#@5、空气中含量最多的是( @#@ @#@ @#@)。
@#@A、氧气 @#@ @#@B、二氧化碳 @#@ @#@C、水蒸气 @#@D、氮气@#@五、我的科学实验。
@#@@#@1、如左图, 号蜡烛先灭, 号蜡烛后灭,号蜡烛仍@#@然燃烧,这种现象说明了 。
@#@其中支持燃烧的气体是,不支持燃烧的气体是。
@#@@#@2、如右图,将底部有干纸的玻璃杯子竖直插入到水中,再竖直取出来,发现纸 ,若将杯子在水中倾斜,会发现有 冒出,纸 。
@#@以上现象说明 。
@#@@#@青岛版三年级科学上册期中试题@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、描述玩具时可以从________、_________、_________、_______等方面描述。
@#@@#@2、热水降温的过程:
@#@开始阶段温度下降速度______,随着水温不断降低,水温下降速度___________。
@#@因此,热水温度变化的规律是___________________。
@#@@#@3、爱因斯坦说过:
@#@“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
@#@”对观察过的事物能提出“___________”,是我们解决问题、走向创新的起点。
@#@@#@4、用温度计测量水的温度时,要将温度计的_____浸在水中,不要接触______。
@#@读数时,要等到温度计的液柱____后再读数,视线要与温度计___相平。
@#@@#@5、牛顿说过“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。
@#@”对问题进行___________和_____________,能帮助我们明确探究的目的和方向。
@#@@#@6、我们常用的温度计是_____温度计。
@#@它的单位是___,用____来表示。
@#@@#@7、科学家为了弄明白事物的真相和原理,要不断地做实验,直到弄清楚为止。
@#@科学就是______________,然后想办法___________________的过程。
@#@@#@8、物体的______________________叫温度。
@#@@#@9、我们可以用眼睛看到物体的________、_________、_______等,用鼻子闻到物体的___________,用手摸到物体的______、______。
@#@@#@10、分类是____________的重要方法。
@#@分类时,首先要确定一定的_____________。
@#@分类的________不同,分类的__________就不同。
@#@@#@二、明辨是非。
@#@@#@1、用扇子扇、用筷子搅都可以使热水快一点凉下来。
@#@()@#@2、漂浮在水上的物体受到水的浮力,沉到水下的物体不会受到水的浮力。
@#@()@#@3、测量水的多少的工具是量筒,它的单位是℃。
@#@()4、大海里的水是咸的,所以水是有味道的。
@#@()@#@5、能流动的物体时液体,不能流动的物体是固体,水是固体。
@#@()@#@三、珠海拾贝。
@#@@#@1、量筒是测量液体()的工具.A、温度高低B、冷热程度C、体积大小@#@2、花瓶不容易倒不是利用了()的原理。
@#@A、上轻下重 B、底部是半球形C、上重下轻@#@3、不倒翁的重心在()A、底部B、顶部C、中心@#@4、用粉笔吸纸上的墨水是利用的()。
@#@A、水的表面张力 B、水的浮力 C、毛细现象@#@5、测量物体温度时,温度计()A、不能拿出水面B、可以拿出水面C、怎样都可以@#@四、我的科学实验。
@#@@#@1、读出图1温度计中所显示的温度数,并按照要求写出来。
@#@@#@请读出温度计的示数:
@#@甲、乙、丙、丁的读数@#@分别是:
@#@、、、。
@#@分别写作:
@#@@#@、、、。
@#@@#@@#@图1图2@#@2、如图2,用橡皮筋吊起在水中下沉物体,放入在水中时,发现橡皮筋的长度比物体在空气时变 了,这说明在水中下沉的物体 。
@#@@#@五、实验探究题。
@#@@#@说一说怎样让下列沉下去的物体浮上来。
@#@@#@铁钉(),团状橡皮泥(),鸡蛋()。
@#@@#@青岛版三年级科学上册期末试题@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
@#@对观察过的事物能提出“为什么”,是我们、的起点。
@#@@#@2.我们一般从、、、、来描述一天的天气。
@#@@#@3.科学就是,然后想办法的过程。
@#@@#@4.像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫。
@#@空气是、、、的气体。
@#@@#@5.分类是科学研究的重要方法。
@#@分类时,首先要确定一定的,标准不同,分类的也不同。
@#@@#@6、物体在水中受到水向上托的力,这种力就是。
@#@@#@7.不倒翁不倒的原因是。
@#@我们研究不倒翁的过程在科学上被称为,它是进行科学研究的重要方法之一。
@#@@#@8.像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫。
@#@像木块、橡皮这样不能流动的物体叫。
@#@常温常压下,水是的液体。
@#@@#@二、明辨是非。
@#@@#@1、不同的温度计测量不同物体的温度。
@#@( )2、风向仪上箭头的指向就是当时的风向。
@#@( )@#@3、量杯也是测量液体体积的工具。
@#@( )4、液体体积单位是“毫升”,可以用“cm”表示。
@#@( )@#@5、被测物体的温度不能超过温度计的限度。
@#@( )6、水沿着物体上升的现象叫毛细现象。
@#@( )@#@7、一角的硬币能浮在水面上,是因为水的表面有张力。
@#@()8、天气对我们既有有利的一面,也有有害的一面。
@#@()@#@三、珠海拾贝。
@#@@#@1、下面哪些行为没有利用水有浮力的原理( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@A、荷叶上的露珠B、用救生圈游泳C、漂在水上的木头@#@2、热水降温的规律是 。
@#@A、先快后慢 B、先慢后快C、速度保持不变@#@3、下列使用温度计正确的方法是()@#@A、用手拿着温度计的中部B、读数时,温度计要拿出水面C、将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁。
@#@@#@4、为了更方便地记录天气情况,可以用一些 来表示。
@#@A、字母 B、符号 C、颜色@#@5、估测风的大小可以利用 。
@#@A、云 B、风级歌 C、天气预报@#@四、认识这些天气符号吗?
@#@用线连一连。
@#@@#@五、我的科学实验。
@#@@#@2、读出下面温度计中所显示的温度数,并按照要求写出来。
@#@@#@写作:
@#@ 写作:
@#@ 写作:
@#@ @#@读作:
@#@ 读作:
@#@ 读作:
@#@ @#@第一单元@#@一、联系实际填一填。
@#@(每空1分,共10分)@#@1、实验 2、大小形状颜色性能 3、猜测 目标4、解决问题走向创新5、提出问题@#@二、当好小法官。
@#@(每题2分,共10分)@#@1、×@#@2、×@#@3、√4、√5、√@#@第二单元@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、眼睛耳朵鼻子舌头眼睛2、解暗箱3、21℃零下10摄氏度4、量筒液体体积毫升ml5、分类一定结果@#@6、时间室温7、温度温度计8、不同物体9、摄氏温度计摄氏度℃10、相平@#@二、明辨是非@#@1、√2、√3、×@#@4、×@#@5、√@#@三、珠海拾贝。
@#@@#@1、A2、A3、C4、B5、C@#@四、我的科学实验、@#@1、②2、甲、读作:
@#@8摄氏度写作:
@#@8℃乙、读作:
@#@9摄氏度写作:
@#@9℃丙、读作:
@#@18摄氏度写作:
@#@18℃丁、读作:
@#@零下4摄氏度写作:
@#@-4℃@#@第三单元@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、浮力受到2、改变贮存气体的多少,使鱼停在不同的水层里3、改变物体的形状借助别的物体改变液体 @#@4、浮5、表面张力 圆球 凸面 凹面 6、轮船潜水艇救生圈(答案不唯一)@#@7、气液固8、毛细现象9、没有颜色没有气味没有味道透明10、表面张力@#@二、珠海拾贝。
@#@@#@1、BCD,A2、A3、AB4、B5、C@#@三、明辨是非。
@#@@#@1、×@#@2、×@#@3、√4、×@#@5、×@#@6、√7、√8、×@#@@#@四、我的科学实验。
@#@@#@1、有一种向上托的力浮着的物体受到水的浮力2、短也受到水的浮力3、56个(不唯一)张力@#@五、我来告诉你。
@#@1、轮船、游泳圈、救生衣、煮饺子等都用到了水的浮力。
@#@@#@2、
(1)把橡皮泥做成船形或碗形
(2)把橡皮泥附着浮的物体。
@#@@#@第四单元@#@一、查漏补缺。
@#@@#@1、晴天阴天阵雨等(符合题意即可)2、略3、有利有害4、风向南西北5、气温降水风向风力云量@#@6、开始结束";i:
32;s:
5301:
"先进班集体事迹材料@#@文成县珊溪镇中心小学二年级(3)班@#@文成县珊溪镇中心小学二年级(3)班是一个温暖、和谐的大家庭,是一个积极向上的优秀班集体。
@#@乐学、合作、主动、自信是这个班集体的最大特点。
@#@@#@一、健康向上的班风@#@良好的班风来自于严格、民主的班级制度。
@#@每学期初,班级都会根据本班实际情况,利用班会课组织学生学习文成县珊溪镇中心小学印发的《快乐童年——我的成长手册》,对“学生‘一日常规考级指标’”逐条讲解对照,每日的“一日常规”达标生得到一张“努力卡”,每周评选出“一日常规模范生、达标生”得到一张“习惯卡”,每月组织自评、互评、家评、师评,指出本班存在的问题,让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处,让学生在班集体中受到教育。
@#@课后组织学生为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约,在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定,如:
@#@每天佩戴红领巾、勤剪指甲、集合队伍要快、静、齐等,并提出了相应的措施,如教师不定期抽查,让表现优秀的作示范员,享有检查的资格,去督促做得不够好的同学。
@#@这样,一批又一批的同学合格了,成为了行为标兵、榜样、带头人。
@#@由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的,因而效果较好,对于班级工作的展开比较到位。
@#@小到一只垃圾斗和一把扫把如何摆放,大到门窗和电灯的开与关,学生都能各负其责,因此能让每周的“四项竞赛流动红旗”在二(3)教室门口展览窗飘扬。
@#@@#@二、朴实浓厚的学风@#@同学们不仅重视自身能力的培养,更重视自身道德修养的培养。
@#@学生学习兴趣高、学风浓厚是班级建设的突出成果,这和同学们的好学努力分不开。
@#@每到下课,讲台上总会围上一圈找老师提问的同学。
@#@放学回家和家长共读一本书。
@#@大部分同学对作业练习毫不含糊,按时按量按质地完成各科作业,对学习不肯放松。
@#@学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。
@#@有的同学某一科强,有的同学另一科好,大家平时聚在一起,讨论学习,各自介绍自己擅长学科的学习经验,向别人请教自己薄弱环节的学习方法,互相之间取长补短,共同提高,同时增进友谊,促进了班级团结。
@#@@#@三、强大的集体荣誉感@#@这个班集体有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色。
@#@班干部和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。
@#@每当开学初就让学生推荐自己信任的班干部,组建班委会。
@#@在管理班级工作中,不断培养班干部自己学会管理班级。
@#@定期召开班会,由学生对班干部进行评议,给干部们提出合理的建议。
@#@班干部工作积极性高,工作主动,为班级干实事,如班级有劳动任务,他们能积极带头;@#@出现一些偶发事件,他们能反馈、制止。
@#@这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了,增强了班集体的凝聚力。
@#@在班干部的组织下,学生能完成相当一部分的自主作业,如练铅笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等;@#@开展好各项活动,如中队活动、课间游戏、体育锻炼等;@#@完成好各项工作,如每周一大扫除,学生间的评价等。
@#@@#@班级同学们有着强烈的集体荣誉感,大家将班级视做一个大家庭,真正将自己视做这个家庭中的一员,逐渐形成了“班级是我家”的观念,因而在任何时候,只要面对有关集体的事,大家都会同心协力地完成它。
@#@运动会、主题班会、各类活动、比赛,无一不体现了班集体团结进取的作风。
@#@@#@四、丰富多彩的活动@#@在班级的集体生活方面,我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。
@#@如:
@#@主题班会、学习竞赛、小组竞争、故事会、跳绳比赛、歌咏活动等等,同学们在实践中多锻炼,发挥自己的才能。
@#@学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。
@#@@#@最值得点赞的是二(3)班学生积极参加“学习雷锋好榜样,争当‘四品八德’好少年”的教育活动,他们自主组织“学雷锋小组”分别到街头村老年协会、滨江公园、坦岐运动场、刘英纪念馆等地方参加大扫除,雷锋精神已潜移默化地在每个人的心里生根。
@#@@#@团结就是力量,文成县珊溪镇中心小学二年级(3)班有能力在各项活动中做得更好,奋进的精神,将使他们的成绩更上一层楼。
@#@一分耕耘,一分收获,相信在我们班全体师生更加的努力和学校、县教育局的领导的鼓励关心下会结出更丰硕的成果。
@#@@#@";i:
33;s:
15123:
"青岛版小学科学六年级下册知识点总结@#@第一单元人的一生@#@第1细胞@#@1、生物体都是由细胞构成的。
@#@细胞是构成生物体的基本单位。
@#@@#@2、细胞是由英国科学家罗伯特·@#@虎克最早发现的。
@#@@#@3、草履虫是由一个细胞构成的,是单细胞原生动物。
@#@@#@4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
@#@@#@(会画出洋葱表皮细胞的结构;@#@了解显微镜构造及其使用)@#@显微镜主要由目镜、物镜、载物台、反光镜、调焦螺旋等几部分构成。
@#@@#@第2我从哪里来@#@我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。
@#@@#@第3人的一生@#@1、人的一生可以分为那几个阶段?
@#@@#@发育期(0—20岁)、成熟期(20—40岁)、渐衰期(40—60岁)、衰老期(60岁以上)@#@2、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
@#@@#@3、青少年在10—20岁时,身高、体重增长较快,这个阶段称为青春期。
@#@青春期是由儿童发育到成人的过渡时期,是人身心发展的关键阶段。
@#@@#@4、如何健康地渡过青春期?
@#@@#@
(1)加强锻炼
(2)合理饮食(3)保证睡眠(4)心理咨询@#@第4我像谁@#@1、生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
@#@@#@2、生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
@#@@#@3、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
@#@遗传保持生物形态和生理特征的稳定,使生物能够世代繁衍;@#@而在一定条件下,变异能使生物的特征有所改变,使之能够适应新环境,不断发展。
@#@@#@第二单元无处不在的能量@#@第5让身体热起来@#@1、我们需要的能量主要来源于食物,人体消耗的能量的主要去向是(工作、学习、娱乐、运动)等。
@#@@#@2、北极熊为什么不怕冷?
@#@@#@第6摆的秘密@#@1、生活中类似摆的现象有:
@#@
(1)秋千;@#@
(2)钟摆;@#@(3)吊灯;@#@(4)海盗船。
@#@@#@2、摆是由摆线和摆锤组成的。
@#@摆在摆动时,摆出去,再回来,叫摆动一次。
@#@@#@3、大约在400多年前,意大利科学家伽利略发现了摆的秘密:
@#@@#@⑴对于同一个摆,单位时间内摆动的次数是相同的;@#@@#@⑵摆摆动的快慢与摆线长短有关,与摆锤重量无关;@#@同一个摆,摆线越短,摆摆动的越快,摆线越长,摆摆动的越慢。
@#@@#@4、实验:
@#@摆摆动得快慢与哪些因素有关?
@#@写出你的猜想,并设计出你的实验方案。
@#@@#@我的猜想:
@#@摆摆动得快慢可能和摆线长度、摆锤重量以及摆动幅度有关。
@#@@#@我的方案:
@#@1、用铁架台、细线、钩码组装一个摆,测量并记录他1分钟摆动的次数。
@#@2、在()、()相同的条件下,改变(),再次测量并记录摆1分钟摆动的次数。
@#@@#@第7钻木取火@#@1、古人钻木取火的道理是摩擦生热,是把机械能转化成热能的现象。
@#@@#@2、生活中有很多机械能转化成热能的现象,如:
@#@双手摩擦取暖、滑滑梯、切割机切割金属、商场扶梯、飞机降落时轮胎与地面摩擦、流星等。
@#@@#@3、摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响,例如:
@#@@#@
(1)高速行驶的汽车容易爆胎;@#@
(2)手钻工作时,钻头会很热。
@#@@#@第8、9通电的线圈@#@1、利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。
@#@电磁铁由铁芯和线圈两部分构成,电磁铁是将电能转化成电磁能的装置。
@#@@#@2、电铃、马达、听筒、电磁起重机等都是利用电磁铁的特性来工作的。
@#@@#@3、电磁铁的特性:
@#@@#@
(1)电磁铁通电时,产生磁性,断电时,磁性消失;@#@
(2)电磁铁通电时,也有南、北两个磁极的磁极方,而且是可以改变的。
@#@改变电流方向或线圈缠绕的方向,它的磁极就会发生改变;@#@(3)通电时,电磁铁的磁力大小也是可以改变的。
@#@增加电流的大小,增加线圈的匝数,都可以加大磁力。
@#@@#@实验1电磁铁有没有磁性?
@#@写出你的猜想,并设计出你的实验方案。
@#@@#@我的猜想:
@#@电磁铁通电时有磁性,断电时磁性消失。
@#@@#@我的方案:
@#@给电磁铁通电后靠近大头针,观察电磁铁能否吸引大头针;@#@断电后,再观察。
@#@@#@实验2电磁铁有没有南北两个磁极?
@#@写出你的猜想,并设计出你的实验方案。
@#@@#@我的猜想:
@#@电磁铁通电时也有南、北两个磁极。
@#@@#@我的方案:
@#@给电磁铁通电后,用其一端先靠近小磁针的南极,再靠近小磁针的北极,观察小磁针的变化。
@#@@#@实验3电磁铁磁极是否可以改变?
@#@写出你的猜想,并设计出你的实验方案。
@#@@#@我的猜想:
@#@电磁铁的磁极方向可能与电流方向(或电池的正负极方向)、线圈缠绕方向有关。
@#@@#@我的方案:
@#@1、给电磁铁通电后,用其一端靠近小磁针的南极,判断电磁铁的磁极。
@#@2、改变电池的正负极,看电磁铁的磁极是否改变;@#@3、改变导线的缠绕方向,看电磁铁的磁极是否改变。
@#@@#@实验4电磁铁的磁力大小是否可以改变?
@#@写出你的猜想,并设计出你的实验方案。
@#@@#@我的猜想:
@#@电磁铁的磁力大小可能和电流大小(或电池多少)、线圈匝数有关。
@#@@#@我的方案:
@#@1、在铁钉上缠绕一定圈数的细导线,然后接入不同数量的电池,观察并记录每次吸起大头针的数量。
@#@2、在同一根铁钉上先后缠绕不同圈数的细导线,接入相同节数的电池,观察并记录每次吸起大头针的数量。
@#@@#@第10无处不在的能量@#@1、能量是一切活动的源泉,没有能量,我们无法生活,无法学习,无法工作;@#@没有能量,植物不会生长,雨水不会降落,太阳也不会发光。
@#@能量的存在形式多种多样,并以不同的方式储存、转化。
@#@例如:
@#@电池将化学能转化成电能;@#@电动机将电能转化成机械能;@#@汽车将热能转化为机械能。
@#@@#@2、电视的声与像和太阳能之间有什么关系?
@#@@#@声:
@#@太阳能—电能—电磁能—声能像:
@#@太阳能—电能—电磁能—光能@#@第11开发新能源@#@1、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
@#@人们把煤、石油、天然气等这些已经被广泛应用的能源叫做常规能源。
@#@目前尚未被人类大规模利用,而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源叫做新能源。
@#@@#@2、目前人类开发的新能源有地热能、核能、太阳能、潮汐能等。
@#@@#@第三单元地球的面纱@#@第12地球的面纱@#@1、大气层是地球最外部的圈层,它包围着海洋和陆地。
@#@大气层没有确切的外部边界,物质成分以氮和氧为主。
@#@@#@2、大气层自下而上依次是对流层、平流层、中间层、热层、逃逸层。
@#@其中适合飞机飞行的的圈层是平流层;@#@臭氧层位于平流层上部。
@#@@#@3、假如没有了大气层,我们的地球会怎样?
@#@@#@
(1)没有空气;@#@
(2)没有天气变化;@#@(3)白天气温很高晚上气温很低;@#@(4)陨石直接撞击地球....@#@4、随着人类社会生产活动的迅速发展,各种污染物大量地进入地球大气中,这就是人们所说的“大气污染”。
@#@@#@第13风从哪里来@#@1、当两地气温不同时,空气压力的大小也就不同。
@#@冷地方的空气下降,压力大,热地方的空气上升,压力小,空气从压力大的地方流向压力小的地方,从而形成风。
@#@@#@2、在海滨,白天,风从海面吹向陆地;@#@夜晚,风从陆地吹向海面。
@#@@#@3、实验:
@#@自然界的风是怎样形成的?
@#@@#@实验材料:
@#@大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带@#@实验过程:
@#@
(1)用小刀将可乐瓶的底部裁掉,并在底部开一个圆孔;@#@
(2)在瓶口处用胶带粘一张小纸条;@#@(3)点燃蜡烛、蚊香,用可乐瓶罩住蜡烛,冒烟的蚊香放在底部圆孔处观察。
@#@@#@实验现象:
@#@瓶口处的纸条上下晃动,瓶底圆孔处蚊香的烟被吸到瓶内。
@#@@#@实验结论:
@#@可乐瓶内空气被蜡烛加热变成热空气,热空气比冷空气轻,会顺着瓶口上升,瓶外的冷空气则由底部的圆孔流进来补充,空气流动这样就形成了风。
@#@@#@第14降落伞@#@1、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
@#@@#@2、实验:
@#@影响降落伞下降快慢的因素有哪些?
@#@写出你的猜想,并设计出你的实验方案。
@#@@#@我的猜想:
@#@降落伞下降快慢可能和
(1)伞面的大小(2伞面的材料(3)伞绳的长短(4)悬挂物的重量有关。
@#@@#@我的方案:
@#@选取()、()、()相同,()不同的两个降落伞,将它们从同一高度同时释放,记录降落伞落地时间。
@#@@#@第15小帆船@#@1、帆船是靠风的力量航行的。
@#@@#@2、风对人类的影响:
@#@@#@
(1)风对人类的益处:
@#@风推动帆船前进;@#@风能发电;@#@风也可以帮助植物繁殖;@#@@#@
(2)风对人类的害处:
@#@台风能造成灾难;@#@沙尘暴能卷起尘土,对人类的生活造成影响。
@#@@#@第四单元信息与生活@#@第16来自大自然的信息@#@1、树木的年轮可以告诉我们的信息:
@#@@#@
(1)树木的年轮可以用来计算树木的年龄;@#@@#@
(2)了解树木所经历的环境条件,如光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等;@#@@#@(3)测知过去发生的地震、火山爆发等;@#@测定许多事物发生的年代,推断事物未来的变化。
@#@@#@2、确定树木年轮的方法:
@#@以年轮的髓心为圆心,沿东西和南北方向画“十”字;@#@沿“十”从里向外逐个数清年轮圈数。
@#@@#@3、树木最初的年轮一般都比较宽,这表示那时它年轻力壮,生长力强。
@#@有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后,突然出现较宽的年轮,那就说明年轮宽的那几年,气候适宜,对树木生长有利。
@#@有偏心的年轮,那就说明树木两边的环境不同,通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖,所以朝南的一面树木年轮较宽。
@#@@#@4、大自然还告诉我们的信息有:
@#@@#@
(1)植物能告诉我们地下矿藏;@#@
(2)地震前大自然有预兆;@#@(3)下雨前燕子低飞;@#@(4)化石告诉我们地球的变迁。
@#@@#@第17生物是怎样传递信息的@#@1、蚂蚁传递信息的方式是通过气味。
@#@@#@2、蜜蜂传递信息的方式是跳舞。
@#@跳“8”字舞表示蜜源距离蜂巢较远;@#@跳圆圈舞表示蜜源距离蜂巢较近。
@#@@#@3、生物传递信息的方法有:
@#@@#@
(1)大猩猩通过面部表情
(2)孔雀通过开屏吸引雌性孔雀(3)母鸡下蛋后发出“咯咯”声音@#@第18电脑与网络@#@1、因特网是世界上最大的计算机网络。
@#@它有两个显著的特点:
@#@@#@
(1)覆盖面大,覆盖了全世界大多数国家和地区@#@
(2)规范统一,统一使用“TCP/IP”网络协议,为各种应用程序的开发提供统一的平台。
@#@@#@2、为什么要上网?
@#@@#@
(1)因特网上有丰富的资源:
@#@
(2)因特网提供了多种人与人之间交流的方法;@#@@#@(3)学校可以在网上进行远程教学;@#@企业可以通过网络了解市场需求,做广告,开展网上营销等。
@#@@#@第19飞速发展的信息技术@#@1、从古至今,人们传递信息的方法有:
@#@@#@
(1)烽火传递信息;@#@
(2)骑马送信;@#@(3)信鸽传递信息;@#@(4)手摇电话传递信息;@#@(5)无线电报机传递信息;@#@(6)卫星传递信息@#@2、人类信息传递发展的五个阶段:
@#@@#@
(1)语言的使用;@#@
(2)文字的出现和使用;@#@(3)印刷术的发明和使用;@#@(4)电话、广播、电视的使用;@#@(5)计算机与互联网的使用。
@#@@#@3、1958年9月12日,世界上第一块微电子芯片诞生。
@#@芯片,准确的说就是硅片,也叫集成电路,它是微电子技术的主要产品。
@#@@#@第五单元探索宇宙@#@第20太阳家族@#@1、自己能发光、发热的星体叫恒星。
@#@太阳是一颗恒星。
@#@@#@2、太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星、小天体及围绕行星运转的卫星组成。
@#@@#@3、在太阳系中,凡是满足绕日运行、近球形状、轨道清空三个条件的天体叫行星。
@#@太阳周围有八颗大行星,它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
@#@@#@4、在八大行星中:
@#@@#@
(1)离太阳最近的是水星;@#@
(2)天空中最亮的是金星(离地球最近的是金星),金星又被称为启明星;@#@(3)最大的行星是木星,它最重要的标志是大红斑。
@#@(4)土星不仅有许多卫星,它还有非常美丽的光环。
@#@(5)火星上是否有水一直是各国科学家关注的焦点。
@#@(6)存在生命现象的是地球。
@#@(7)被称为远日行星的有天王星和海王星。
@#@@#@第21神秘星空@#@1、晴朗的夜晚,我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云溥雾般的白色光带,那就是银河。
@#@@#@2、银河系是由恒星、星云、星团及其它星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
@#@银河系的直径约7万光年,太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上。
@#@@#@3、光年是距离单位,在太空中,光以每秒30万千米的速度传播,1光年就是光在一年中走的距离,约为9.5万亿千米。
@#@@#@4、像银河系这样的天体系统,我知道还有:
@#@椭圆星系,不规则星系,车轮星系。
@#@@#@第22探索宇宙@#@1、1961年,前苏联宇航员加加林,乘坐“东方”1号飞船进入太空,度过了108分钟,成为在太空旅行的第一人。
@#@@#@2、1969年,美国三名宇航员乘“阿波罗”11号飞船顺利登月,阿姆斯特朗走下舷梯,在月面上留下第一个脚印。
@#@@#@3、“和平号”空间站在太空运行了15年,创造了航天史上的一大奇迹。
@#@@#@4、1986年,美国“挑战者”号航天飞机将要载着7名宇航员进行它的第25次“挑战”,在它升空73秒时突然发生爆炸,7名宇航员全部遇难。
@#@@#@5、中国航天技术的发展史(略)@#@第23未来家园@#@1、到目前为止,科学家还没有发现除地球以外的其他星球上有生命存在的证据。
@#@@#@2、适合人类生存和居住的星球,必须有水、有空气,还应该有适宜的温度等条件。
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@#@Itson_,NewyearsDay,February1st,AprilFoolsDay,April1st,ChildrensDay,June1st,ChinasNationalDay,October1st,MayDay,May1st,mathtest,April4thSportsmeet,Whenisthe_?
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