六年级上册科学杭州市余杭区期末统考卷Word下载.doc
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"@#@北师版品德与社会六年级下复习题@#@1、1914年到1918年的(第一次世界大战),是人类历史上一次规模空前的战争。
@#@大战起因于欧洲主要资本主义国家对世界霸权的争夺。
@#@交战双方为:
@#@以英、法、俄为首的协约国和以德、奥匈帝国为首的同盟国。
@#@第一次世界大战历时(4年零3个月),先后有(30)多个国家,15亿人口卷入战争。
@#@这是一场帝国主义国家为了重新瓜分殖民地、争夺世界霸权面进行的(非正义战争),参战各国共死伤三千多万人,其中死亡一千万。
@#@@#@2、1939年到1945年(第二次世界大战)是世界人民的(反法西斯战争)。
@#@它证明:
@#@只要各国人民团结起来,就一定能够取得胜利。
@#@@#@3、第二次世界大战期间,著名画家(毕加索)挥笔创作了象征和平的(鸽子)。
@#@战后在世界保卫和平大会上,一位智利诗人将其命名为(“和平鸽”)@#@4、为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,保障儿童的权利,1949年11月,(国际民族妇女联合会)正式决定,每年的(6月1日)为全世界少年儿童的节日,即(国际儿童节)。
@#@@#@5、奥运会起源于(古希腊)。
@#@(《奥林匹克宪章》)指出,奥林匹克运动的宗旨是(通过开展符合奥林匹克精神的体育活动来教育青年,“从而为建立一个和平的、更加美好的世界作出贡献”)。
@#@现代奥林匹克运动的信念是“重要的不是(取胜),而是(参加)”,著名的格言是“(更快)(更高)(更强)”。
@#@它以(公平竞争)的原则、以(团队合作)的精神激励人们不断进取,并以强烈的(认同感)强化人们对自己祖国的热爱。
@#@通过体育运动促进人的(和谐发展),促进社会的(和平)、(团结)与(进步),这就是奥林匹克运动的崇高目标。
@#@@#@6、为中国实现奥运史上金牌“零的突破”的射击运动员是(许海峰),一人独得5枚奥运奖牌的“体操王子”是(李宁),世界乒乓史上唯一的奥运4枚金牌得主是(邓亚萍),曾夺得排球大赛“五连冠”的是(中国女排)……@#@7、第二十九届奥运会于2008年在(中国北京)召开,本届奥运会的主题是(“同一个世界,同一个梦想”),体现了作为(绿色奥运、科技奥运、人文奥运)三大理念的核心灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。
@#@在这次奥运会上,中国队共获得奖牌(100)枚,其中金牌(51)枚。
@#@2008年的北京奥运会使每一个中国人都成为了和平的使者、健康的使者和人类精神文明的使者。
@#@@#@9、第三十届奥运会于(2012年7月)在(英国伦敦)举行,2012伦敦奥运会的主题是:
@#@(游伦敦,看世界)。
@#@口号是:
@#@(拥抱四方朋友)。
@#@@#@10、1863年10月,(国际红十字)会诞生,它们以维护人类(和平),(减少各种战争和灾难带给人们的痛苦)为最高宗旨。
@#@(白底红十字)是战地医院和救护人员的保护性标志。
@#@@#@11、“提灯女士”是指著名的护士(南丁格尔)。
@#@1910年她逝世后,人们为了表达她的敬仰,人们把她的生日——(5月12日)定为(国际护士节)。
@#@@#@12、贫困、饥饿、疾病、灾害和战争会无情地夺去成千上万人的生命,而受害最深重的往往就是(儿童)。
@#@@#@13、(联合国儿童基金会)是联合国的一个专门机构。
@#@它最初成立的目的是为了帮助在第二次世界大战中遭受蹂躏的各国儿童。
@#@@#@14、地球是太阳系的一颗行星,是人类和动物的共同家园,她不仅属于人类,也属于地球上的其他生命,地球是我们已知的唯一具有生命的星球。
@#@@#@15、为了便于观察和携带方便,人们绘制了“世界政区图”和“两半球图”。
@#@观察两半球图,我们会发现海洋是浩瀚的,大约占到了地球面积的十分之七。
@#@被海洋包围的是陆地,陆地大约只占地球面积的十分之三。
@#@@#@16、地球上的陆地被分为七个大洲,从大到小分别是(亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲)。
@#@广阔的海洋被陆地分割成相互联通的四个大洋,从大到小分别是(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)。
@#@@#@17、地球的五带:
@#@(热带)位于(南北回归线之间),南温带位于南回归线和南极圈之间,南寒带位于南极圈以内,北温带位于北回归线和北极圈之间,北寒带位于北极圈以内。
@#@见下图:
@#@@#@北极圈以北的地区是北极地区,绝大部分是世界上最冷、面积最小的海洋——(北冰洋),北极地区生活着因纽特人。
@#@南极拥有特有的企鹅,我国在南极地区设立了长城站和中山站。
@#@地球上不仅有南极和北极,人们习惯上还把地球的最高山峰——(珠穆朗玛峰)称为(“地球的第三极”)。
@#@珠穆朗玛峰主峰海拔(8844。
@#@43米),是地球的最高点,以气候恶劣著称。
@#@人类首次登顶珠峰是在(1953年)。
@#@中国登山队的(王富洲)、(贡布)、(屈银华)于(1960年5月25日)从北坡成功登顶。
@#@@#@18、达尔文撰写了《物种起源》一书,创立了(生物进化论)。
@#@@#@19、日本是一个地狭人稠的岛国,它是世界上最发达的经济大国之一,日本的第一高峰是富士山。
@#@日本有着悠久的文化传统,(和服)(插花)(茶道)和(柔道)等是最有特色的文化传统。
@#@日本的传统饮食,像(生鱼片)(寿司)等世界闻名。
@#@@#@20、世界七大奇迹是:
@#@埃及的(金字塔)和(亚历山大灯塔)、古巴比伦的(空中花园)、希腊的(宙斯神像)、(阿耳忒弥斯神庙)和(罗得岛太阳神像)、土耳其的(摩索拉斯陵墓)。
@#@@#@21、非洲是世界第二大洲,它有世界上最大的(撒哈拉)沙漠和世界陆地最长的裂谷带——(东非大裂谷),世界第一长河(尼罗河)。
@#@@#@22、童话家格林兄弟的故乡是(德国),他们的代表作品有:
@#@(《白雪公主》)(《灰姑娘》)(《小红帽》)和(《青蛙王子》)等。
@#@安徒生的故乡是(丹麦),他的代表作品有:
@#@(《丑小鸭》)(《皇帝的新装》)(《卖火柴的小女孩》)(《海的女儿》)等,安徒生一生共写了(168)篇童话。
@#@@#@23、俄罗斯的首都是(莫斯科),有“白夜”现象的是俄罗斯的第二大城市(圣彼得堡)。
@#@俄罗斯的(冬宫)被称为世界最长的艺术长廊,它的(芭蕾舞)享誉世界。
@#@在俄罗斯的历史上,还涌现出(普希金)(托尔斯泰)(契诃夫)(果戈里)(柴可夫斯基)等文学家和艺术家。
@#@@#@24、(巴西)是一个闻名世界的足球王国,它是南美洲的最大国家。
@#@(亚马逊)这条世界流域面积最大的河流流经南美洲的8个国家,其中87%在巴西境内。
@#@巴西的(里约热内卢)有“世界狂欢节之城”的称号。
@#@@#@25、(水)是生命的(源泉),人类文明的(产生)离不开水,人类文明的(持续发展)同样离不开水。
@#@无论社会发展到了怎样的程度,(生命的存在与繁衍)都离不开水的滋养。
@#@珍惜水就是珍惜(生命),爱护水就是爱护地球家园。
@#@@#@26、沙尘暴是(土地荒漠化)的直接结果。
@#@联合国对“荒漠化”的定义是,由于(气候变化)和人类不合理的(经济活动)等因素,使干旱、半干旱和具有干旱灾害的半湿润地区的土地发生了退化。
@#@荒漠化,意味着人类将深受失去基本的生存资源的威胁。
@#@@#@27、“三北”防护林被称为(中国生态建设的绿色长城),“三北”是指(东北)(西北)(华北)。
@#@@#@28、(保护生物多样性)、(珍惜水源)、(垃圾的再利用)……所有这些,都体现了人类的新思维:
@#@(可持续发展)。
@#@(可持续发展)是人类对于(自身)(地球)(自身与地球家园关系)的(新思考)与(新答案)。
@#@人类长久生存的根本依靠,是地球的(繁荣),爱护地球就是爱护人类自己。
@#@@#@29、每年的(5月31日)是(世界无烟日)。
@#@每年的(世界无烟日)都有不同的主题,比如,1990年第三个世界无烟日的主题是(青少年不要吸烟)。
@#@1998年第十一个世界无烟日的主题是(在无烟的环境中成长)。
@#@@#@30、我的理想是什么?
@#@你会怎样实现自己的理想?
@#@@#@答:
@#@我的理想是(自己写)@#@为实现理想,我应该:
@#@@#@
(1)、树立为理想而奋斗的信心和决心。
@#@@#@
(2)、思想上时刻牢记理想。
@#@@#@(3)、行动上为之努力,全面发展,思想上严格要求自己,学习上认真努力,并积极锻炼自己的身体。
@#@@#@31、为什么澳大利亚被称为“羊背上的国家”?
@#@@#@答:
@#@澳大利亚有着广阔的牧场和发达的畜牧业,其中以养羊最为著名,澳大利亚优质羊毛的产量一直保持着世界第一,出口到各个国家。
@#@所以澳大利亚被人们称为“羊背上的国家”。
@#@@#@32、说说五星红旗的颜色和图案有什么含义。
@#@@#@答:
@#@五星红旗的红色象征革命,星呈黄色,象征光明(有象征中国人是黄色人种之意),一颗大五星象征中国共产党,四颗小星代表工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级四个阶级,五颗星相互点缀、疏密相间,象征中国人民大团结。
@#@每颗小星各有一个尖角正对大五星的中心点,表示围绕一个中心而团结。
@#@@#@33、《公民道德建设实施纲要》向全国人民提出的“二十字”要求是什么?
@#@@#@答:
@#@爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
@#@@#@34、写出一战大事记和二战大事记。
@#@@#@35、说出下面这些国家的首都。
@#@@#@中国——北京日本——东京美国——华盛顿加拿大——渥太华@#@韩国——首尔德国——柏林俄罗斯——莫斯科巴西——巴西利亚@#@澳大利亚——堪培拉英国——伦敦法国——巴黎丹麦——哥本哈根@#@36、记住以下的节日。
@#@@#@1月1日元旦节2月2日国际湿地日@#@3月8日妇女节3月22日世界水日@#@5月1日劳动节4月22日世界地球日@#@5月4日青年节6月5日世界环境日@#@5月12日国际护士节6月17日世界荒漠化日@#@6月1日国际儿童节7月11日世界人口日@#@7月1日党的生日10月4日世界动物日@#@8月1日建军节12月5日环保志愿者日@#@9月10日教师节@#@10月1日国庆节@#@37、当朋友向你提出不合理要求时,你应该怎么做?
@#@@#@答:
@#@当朋友提出不当要求时,我应该认真考虑一下,不能盲目顺从朋友的不合理要求,要坚持自己的原则,学会运用策略,委婉而得体的拒绝,同时要心平气和地与朋友商量其他解决方法,如果我的朋友做了错事,还应该设法帮他改正。
@#@@#@38、列举出治理黄河的有效措施。
@#@@#@答:
@#@通过多种途径减缓黄河下游河床的流程,逐步变地上河为地下河,是治理黄河的长远目标。
@#@水土保持是治理黄河的基本措施,再加以水库拦沙、蓄水调节水沙运行过程及增水冲沙等措施,进行综合治理,使黄河下游河床变淤为冲,同时加强黄河流域生态环境保护和建设,从而实现根治的目标。
@#@@#@";i:
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28025:
"北师大版四年级品德与社会上册全册教案@#@一走进美丽的家乡@#@1,站在高高的山岗上@#@第一课时@#@教学内容:
@#@用眼睛观察家乡@#@教学目标:
@#@@#@1.通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感。
@#@@#@2.学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。
@#@@#@教学活动及过程:
@#@@#@1.看图导入。
@#@@#@同学们请看书本的第2页。
@#@你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答:
@#@观察家乡。
@#@)@#@对了,他们正在观察自己的家乡。
@#@从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己的家乡了。
@#@@#@教师介绍厦门。
@#@教师展示有关于厦门的各种图片。
@#@并介绍以下内容:
@#@@#@1,厦门的过去和现在的对比。
@#@(房子,景色,人们的生活等)@#@2,厦门的特色食物@#@3,厦门的名胜古迹@#@三,大家开口说。
@#@@#@师说:
@#@大家现在已经对厦门有一定的了解了,现在,你们也来说说自己的家乡,向同学们介绍一下你的家乡。
@#@@#@学生活动:
@#@四个人一个小组,互相说说自己的家乡。
@#@(约8分钟)然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡。
@#@@#@教师小结。
@#@布置下节课作画的准备。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@用手描绘家乡@#@教学重点:
@#@通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感。
@#@@#@教学活动及过程:
@#@@#@复习上一节课的内容。
@#@@#@阅读。
@#@请学生阅读教科书8~9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的。
@#@@#@自由作画。
@#@学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助。
@#@同学之间亦可互相讨论作画的内容。
@#@@#@教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学。
@#@@#@布置预习内容。
@#@@#@说说我的画,说说我的家乡@#@第三课时@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@上一节课我们亲手描绘了自己的家乡。
@#@这节课我们一起来看看同学们的劳动成果。
@#@@#@展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。
@#@教师进行简单的点评。
@#@@#@表扬画得好的同学,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。
@#@@#@布置下节课的任务。
@#@@#@课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么?
@#@有什么风俗习惯?
@#@@#@2.从地图上看家乡@#@第一课时@#@教学内容:
@#@用心体会家乡@#@教学目标:
@#@@#@1.了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。
@#@@#@2.家乡的多样性。
@#@@#@3.初步了解家乡是祖国的一部份。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有@#@我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业。
@#@@#@1、学习四川的内容。
@#@@#@通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式。
@#@@#@2、认识各种地形地貌。
@#@@#@3、学生说自己的家乡。
@#@@#@4、学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡。
@#@教师/进行简单的点评和适当的补充。
@#@@#@四,教师小结。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@走进不同的家乡
(一)@#@教学目标:
@#@@#@1.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
@#@@#@2.加深对各种地貌的认识。
@#@@#@3.通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。
@#@@#@教学活动和过程:
@#@@#@一,复习。
@#@@#@上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点。
@#@(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断。
@#@)@#@二.导入。
@#@@#@刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子。
@#@(有条件的话,展示实物地形图;@#@若没有,则可通过幻灯片展示地形图。
@#@)@#@三.学习地形图。
@#@@#@这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了。
@#@@#@地形图有什么用呢(学生举手发言。
@#@)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌。
@#@那怎样来判断一个地方到底是什么地貌怎样来阅读地形图呢@#@学习地形图的阅读方法;@#@学生进行相应的练习。
@#@@#@四、了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系。
@#@@#@前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式然后以小组的名义发言。
@#@@#@五、教师小结。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@走进不同的家乡
(二)@#@教学目标:
@#@@#@1.认识几个有关温度的概念。
@#@@#@2.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大。
@#@@#@3.了解不同气候环境下人们的生活习惯。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入:
@#@@#@请同学们先阅读一下书本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么@#@1.探究活动:
@#@认识统计图。
@#@@#@2.教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。
@#@@#@如:
@#@我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢?
@#@@#@我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢?
@#@@#@3.问题讨论:
@#@为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言,教师适当指导。
@#@)@#@4.了解不同温度地区的人的不同生活习惯。
@#@@#@教师小结。
@#@@#@第四课时@#@教学内容:
@#@走进不同的家乡(三)@#@教学目标:
@#@@#@1.学会看民族分布图。
@#@@#@2.知道不同的民族有不同的生活习惯。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,你们知道我国有多少个民族吗(知道!
@#@56个!
@#@)他们分别住在什么地方你们知道吗(沉默。
@#@)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方。
@#@@#@1.怎样看民族分布图。
@#@@#@2.先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图。
@#@@#@3.小游戏:
@#@给民族找家。
@#@@#@同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点。
@#@@#@4.知识拓展。
@#@@#@了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务)。
@#@@#@教师小结。
@#@@#@第五课时@#@教学内容:
@#@做做我的家乡手册@#@教学目标:
@#@@#@1.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
@#@@#@2.提高同学之间的合作能力。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册。
@#@上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有(齐了!
@#@)@#@1.制作家乡手册。
@#@@#@学生按组(上一节课已经分好的)进行制作。
@#@教师随堂巡视,并给与适当的指导。
@#@@#@2小结并个布置任务。
@#@@#@小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组。
@#@@#@(估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交。
@#@@#@3.展示一下劳动成果。
@#@@#@各个小组展示自己的家乡手册,并与同学交流制作家乡手册的心得。
@#@教师给与适当的评价。
@#@@#@给做得最好的三个小组发奖,并表扬合作的较好的小组。
@#@@#@总结,复习这个单元所学的知识。
@#@@#@二,家乡的故事@#@1.展览室里的故事多@#@第一课时@#@教学内容:
@#@家乡人生活的变化@#@教学目标:
@#@@#@1.增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感。
@#@@#@2.掌握通过比较,分析认识事物发展的方法。
@#@@#@3.感受家乡人生活的巨大变化。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的。
@#@尽量选取学生熟悉的生活用品。
@#@@#@1.了解家乡人生活中"@#@住"@#@的变化。
@#@@#@学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了。
@#@@#@这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处。
@#@@#@2.了解家乡人生活中"@#@行"@#@的变化。
@#@学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中"@#@行"@#@的变化。
@#@@#@3.了解家乡人生活中"@#@衣"@#@的变化。
@#@阅读书本的内容,说说家乡人"@#@衣"@#@的变化。
@#@@#@4.了解家乡人生活中"@#@食"@#@的变化。
@#@结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样。
@#@同学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力。
@#@@#@小结。
@#@@#@教师提出问题:
@#@为什么我们身边发生着这么多好的变化呢@#@学生举手回答,教师给以适当的评价和指导。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@学校的变化真大呀@#@教学目标:
@#@@#@l.了解学学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化与进步。
@#@@#@2.在了解的基础上增进对学校的感情。
@#@@#@3.通过学校的变化了解家乡人生活的变化。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,你们在附小上学已经有四年的时间了,在这四年里,你们有没有发现学校有什么变化呢(学生举手回答。
@#@)@#@1.了解学校的变化。
@#@@#@结合同学所说的内容,了解学校的变化。
@#@从的操场,校门口,教学楼,体育设施等的变化来说明学校的变化。
@#@@#@2.介绍学校的变化。
@#@@#@简单介绍学校从过去私塾到现在现代化学校的变化过程,从而了解学校,社会的变化,感受社会的发展与进步。
@#@@#@3.学习制作年表。
@#@@#@知道什么是年表,它有什么用处。
@#@学习年表的制作。
@#@@#@小结。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@生活中的智慧@#@教学目标:
@#@@#@1.认识过去的生活用品,了解过去的生活。
@#@@#@2.认识简单的事物年表,理解年表的作用,学习制作简单的年表。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们请先阅读书本32页的内容,看看这些东西你都认识那些,他们有什么作用@#@1.小讨论。
@#@@#@下面和你的同桌一起讨论一下图上这些东西的作用。
@#@@#@讨论完毕后,请学生举手发言,讲讲这些生活用品的作用和用法,教师做适当的引导和介绍。
@#@@#@2.展示其他生活用品的图片及简单介绍,使学生更好地了解过去的生活。
@#@@#@(幻灯片展示各种生活用品并和现在的生活用品进行简单的比较。
@#@)@#@同学们,这些生活用品虽然看起来很粗糙,但是却给当时的人们带来了很多的便利,是了不起的发明和创造;@#@后来人们不断在生活中有了新的发明和创造,代替了原来旧的东西,使人们的生活质量不断地提高。
@#@@#@3.学习制作年表。
@#@@#@先学习看年表。
@#@引导学生看年表,说一说,每一横排中是什么东西(同一类用品),最上面的小标题说明了什么(不同的时期),这张年表告诉了我们什么。
@#@@#@4.把书本的年表补充完整。
@#@@#@课后作业。
@#@@#@制作一个简单的年表。
@#@@#@2.家里带出来的历史@#@第一课时@#@教学内容:
@#@"@#@家庭寻宝"@#@中的发现@#@教学目标:
@#@@#@1.知道小人书是过去孩子们的重要课外读物。
@#@@#@2.通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展。
@#@@#@3.知道滚铁环,抛石子等过去的游戏。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,请看书本37页,这些都是什么啊(小人书!
@#@)@#@对了,这些就是过去的孩子们最最喜爱的小人书了。
@#@我今天来了解一下过去的孩子们都看些什么书,玩些什么游戏。
@#@@#@1.阅览小人书。
@#@@#@每个同学发一本小人书,让他们感受一下小人书的魅力。
@#@@#@2.说说感受。
@#@@#@同学们,刚才我们看了过去的小人书,你们觉得它们跟我们今天的少儿读物有什么不一样呢你看了以后有什么感想(学生举手回答。
@#@)@#@3.教师简单小结。
@#@@#@介绍滚铁环,抛石子等游戏,并展示这些游戏的用具,为下节课的室外体验课作准备。
@#@@#@课后作业。
@#@@#@回家问问父母,他们小时候都玩些什么游戏。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@玩玩过去的游戏@#@教学目标:
@#@@#@1.体验过去的游戏,发现过去游戏的特点。
@#@@#@2.通过比较过去和现在的游戏,感受儿童的生活的变化。
@#@@#@3.体验参与性较强的集体游戏,增进同学之间的感情。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@我们这一节课是课外体验课,上一节课老师已经介绍了这些过去的游戏是怎么玩,今天我们就亲身去体验一下这些有趣的游戏。
@#@@#@学生排队到操场进行体验活动。
@#@学生按照自己的兴趣选择自己要参与的游戏项目。
@#@鼓励学生多尝试各种游戏。
@#@@#@集合并布置课后作业。
@#@@#@要求每个同学写一点关于今天参与游戏的心得,感想。
@#@字数不限。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@今非昔比的厨房@#@教学目标:
@#@@#@1.谈谈玩过去游戏的感受,通过现在和过去游戏的对比,了解社会的变化。
@#@@#@2.了解三种不同的家庭厨房及其特点,知道厨房的进步反映着社会的进步。
@#@@#@3.学习从具体,细微之处观察和感受社会的进步。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@上一节课我们去玩了过去的游戏,今天我请就请你们说说感受。
@#@那位同学先来@#@同学交流感受。
@#@教师进行适当的点评。
@#@@#@1.学习今非昔比的厨房。
@#@@#@2.同学们请先观察书本42~43页的图片,看看他们告诉了我们什么。
@#@@#@3.教师逐一提问:
@#@过去的厨房时什么样子里里面有些什么东西为什么要放这些东西呢现在的厨房有些什么这些东西有些什么好处……@#@总结。
@#@@#@从厨房的变化中,我们可以联想到什么(学生举手回答,教师进行适当的点评。
@#@)@#@课堂小结。
@#@@#@3,说不完的家乡故事@#@第一课时@#@教学内容:
@#@家乡名称的来历@#@教学目标:
@#@@#@1增进学生热爱家乡的感情。
@#@@#@2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统。
@#@@#@3.了解家乡的名称是怎么来的,从中残旧家乡有关的历史。
@#@@#@4.锻炼学生的表达能力和胆量。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@我相信同学们回家一定问了你们家乡的名称的由来了,现在老师先来讲一个关于厦门名字的故事。
@#@(用故事吸引学生的兴趣,并给学生一个介绍家乡的模式。
@#@)@#@学生当小老师,向同学介绍他家乡的名称的由来。
@#@(可以是家乡名字的由来,也可以是某座山某条河等的名字的由来。
@#@)@#@集体评价上来向大家介绍家乡名称的"@#@小老师"@#@,表扬,奖励做的好的学生。
@#@@#@教师小结。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@家乡水的故事
(一)@#@教学目标:
@#@@#@1.了解有关家乡水的发展变化的历史。
@#@@#@2.感受水与家乡人生产,生活的密切关系。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@水在我们的生活中有着非常重要的作用。
@#@那位同学能说说水都有哪些作用呢(学生举手回答。
@#@)@#@1.介绍水在各个领域的用途。
@#@@#@2.通过影片和网页介绍水在工业,农业,生活中的作用。
@#@@#@3.了解家乡人取水方式的发展历史。
@#@@#@下面请同学们观察46~47页的内容,然后告诉老师和同学,家乡人取水方式有什么发展变化。
@#@(学生阅读和回答取水方式的发展变化。
@#@)@#@4.讨论:
@#@为什么说随着社会的发展,水变得越来越珍贵了呢@#@前后桌四个同学为一个小组,观察,阅读48页的内容,并讨论以上的问题,并以小组的形式发言。
@#@教师作适当的评价和指导。
@#@@#@课堂小结。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@家乡水的故事
(二)@#@教学目标:
@#@@#@1.认识水污染对家乡人的生产和生活产生的危害。
@#@@#@2.了解家乡人节约用水方面的成就,强化学生珍惜水的情感和态度。
@#@@#@3.促使学生形成节约用水的习惯。
@#@@#@教学活动和过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@家乡水不断地在变化,从过去人们挑水喝,到现在开龙头就有自来水喝等等。
@#@这些变化中,有好的变化,也有坏的变化,现在请同学们阅读书本49~53页的内容,并请思考,家乡水的发展有哪些是好的,哪些是不好的@#@1.水的故事的变化。
@#@@#@看完书了,我们现在来看看家乡水的发展哪些是好的,哪些是不好的(学生举手回答。
@#@)根据学生的回答,给与适当的肯定。
@#@@#@看看家乡水坏的变化。
@#@@#@2.了解水污染。
@#@@#@(观看有关水污染的视频。
@#@)同学们,你们看了这些内容,有什么感想呢(学生举手发言。
@#@)@#@教师结合影片讲解水污染对家乡人的生产和生活的危害。
@#@@#@3.水的浪费。
@#@举身边简单的例子进行讲解(如,洗手的时候浪费的水,一个人浪费一杯,那么一个班就浪费40杯,一个学校就浪费1000多杯,……如此类推,使学生意识到,如果每个人都浪费水一点水的话,很多人就会浪费很多很多。
@#@)@#@4.看看家乡水好的变化。
@#@@#@知道水库,污水处理厂,排污通道等对我们生活的影响。
@#@@#@观看节约用水的flash。
@#@@#@观看flash《一杯水的故事》,知道只要我们充分利用,一杯水的用处其实是很大的。
@#@由此片向学生传道节约用水的信息。
@#@@#@课堂小结。
@#@@#@三、家乡,我为你骄傲@#@1.从家乡看祖国@#@第一课时@#@教学内容:
@#@家乡人的智慧——丝绸篇@#@教学目标:
@#@@#@1.通过对家乡丝绸的了解,体会家乡人的智慧,感受中华丝绸文化的博大,增强学生的民族自豪感。
@#@@#@2.学习关于丝绸的古诗,了解过去人们的艰苦生活,学会珍惜现在的生活。
@#@@#@教学活动和过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,中华民族拥有五千多年的文明史,在这一段历史长河中,勤劳的中华民族创造了灿烂的历史文化,不但为中国创造了巨大的贡献,也为世界作出了不可磨灭的贡献。
@#@@#@你们知道我们中国又那些发明创造,文物古迹为世界作出了贡献吗(学生集体回答:
@#@四大发明,长城,陶瓷……)@#@1.丝绸的故事。
@#@@#@看来同学们对这个方面知道的还是很多的。
@#@下面我们先来看一下让中国人骄傲的文明的其中一个;@#@中国的丝绸。
@#@@#@2.讲一个关于过去邦国想娶中国的公主主要是想取得中国的种桑养蚕的技术的故事,引起学生的兴趣。
@#@@#@3.介绍丝绸之路。
@#@@#@展示丝绸之路的短片,让学生了解丝绸之路,知道中国人早在两千多年就把中国的丝绸带向世界,把中国人的智慧向世界展示。
@#@@#@4.了解各个不同年代的丝绸的不同样式。
@#@@#@不同时代的丝绸蕴含了该时代的特色。
@#@通过互联网,让学生了解不同时代的丝绸的样式,并让他们了解到,丝绸不仅是一种纺织品,它同样是一种文化,能够反映各个时代的变化。
@#@@#@5.丝绸是珍贵的。
@#@@#@知道丝绸的大概制作过程,从中了解丝绸珍贵的原因。
@#@@#@6.了解有关丝绸的古诗。
@#@@#@小结。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@家乡人的智慧——中医篇@#@教学目标:
@#@@#@1.通过对中医,中药对中国,乃至世界的贡献,增强学生对中国本土产生的医学体系——中医的认识,并引以为豪。
@#@@#@2.学会制作家乡名人简历,为家乡的名人感到骄傲。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,上一节课我们学习了让中国人骄傲的丝绸,今天,我们来了解一下让中国人骄傲的——中医。
@#@我们平时的生活也有不少的地方接触到中医,你们想想,自己什么时候与中医打过交道(学生举手回答。
@#@)@#@1.介绍中医。
@#@@#@在我们的日常生活中,中医起着举足轻重的作用。
@#@那中医起源在哪里呢为什么人们这么信赖中医呢下面我们来看看有关中医的一些内容。
@#@(视频:
@#@中医)@#@中医起源很早,在原始社会末期,人们就知道自然界的花花草草能够给人们治病。
@#@@#@2.介绍中医的名家。
@#@(利用互联网进行该项活动。
@#@)@#@同学们,你们认识华佗吗(认识!
@#@)你们还认识那个出名的中医药学家呢(李时珍)@#@好,下面我们来看看这两位伟大的医学家,再看看中国其他出色的中医学家。
@#@@#@介绍华佗:
@#@华佗开颅的想法,给关羽开刀疗伤的故事,华佗的"@#@五禽戏"@#@。
@#@@#@介绍李时珍和他的《本草纲目》。
@#@(该部分视频:
@#@本草纲目)@#@布置作业。
@#@@#@课后:
@#@家乡名人手册的完成。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@家乡人的智慧——陶瓷篇@#@教学目标:
@#@@#@1.了解陶瓷传统与进步的含义,懂得进步是以传统为基础的道理。
@#@@#@2.知道我国是陶瓷的故乡,制陶不仅仅是一门技术,也是一门艺术。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@检查上节课所布置得作业。
@#@@#@导入。
@#@@#@经过两节课的学习,我们已经对中国的两个伟大的文化——丝绸和中医有一定的了解了,今天我们来看看第三个——陶瓷。
@#@@#@陶瓷在我们身边随处可见,请同学们说说我们身边都有些什么陶瓷制品。
@#@(学生举手回答。
@#@)@#@1.介绍陶瓷,陶艺,各朝特色陶瓷制品。
@#@@#@通过中国科普网介绍陶瓷,使学生对陶瓷有一个较为全面的认识,知道陶瓷是中国人的骄傲,陶瓷是外界认识中国人一个途径。
@#@@#@2.了解陶瓷的制作过程。
@#@@#@陶瓷工艺品绚烂夺目,它的制作过程是很精细的,通过对陶瓷的烧制过程的了解,使学生明白陶瓷制作不是一件容易的事,学会珍惜瓷器,尊重制陶工人,尊重劳动。
@#@该部分通过图片展示和动画完成教学。
@#@@#@3.现代陶瓷的介绍。
@#@@#@介绍现代陶瓷工艺品,生活用品,现代陶瓷的制作,并让学生知道,现代陶瓷技术是在传统陶瓷技术的基础上产生的,进步离不开传统。
@#@该部分通过图片展示说明。
@#@@#@小结。
@#@@#@传统的陶瓷制作过程其实就是一个艺术创造的过程,它给人类带来了精美的作品。
@#@@#@现代陶艺在前人的基础上,经过改良,有了更好的技术去制作,创造;@#@它的大量生产也方便了人们的生活。
@#@@#@第四课时@#@教学内容:
@#@文化瑰宝
(一)@#@教学目标:
@#@让学生了解中国的文化瑰宝:
@#@故宫,兵马俑,释迦塔,唐三彩和三星堆,使学生产生强烈的民族自豪感。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@到今天为止,我们已经学习了不少值得中国人骄傲的文化了,今天我们还要继续这个话题。
@#@请大家翻开书本64页,看一下这一课我将要学习的是什么内容。
@#@(学生阅读。
@#@)@#@1.故宫。
@#@@#@问问去过故宫的同学,让他们讲解一下故宫给他留下的印象。
@#@@#@2.播放关于故宫的影片,使学生对故宫有一个直观的印象。
@#@教师针对故宫的历史进行一个简单的介绍,并提到故宫作为中国过去的一个建筑群留在了人们的身边。
@#@@#@3.兵马俑。
@#@@#@观看兵马俑的录像和图片,并让学生讲讲他的感受,教师对兵马俑的来历简单介绍。
@#@@#@4.释迦塔。
@#@@#@5.唐三彩。
@#@@#@观看影片后让同学讲讲唐三彩的特点,以及他所代表的唐朝的特点;@#@教师进行简单的总结。
@#@@#@6.三星堆。
@#@@#@利用网络资源介绍三星堆,观看三星堆出土文物的图片,使学生对三星堆有一个初步的认识。
@#@@#@小结。
@#@@#@第五课时@#@教学内容:
@#@文化瑰宝
(二)@#@教学目标:
@#@使学生感受中华文化的灿烂,了解祖先留下来的文化瑰宝,增强民族自豪感。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,上一节课我们共同去领略了中华文化的瑰宝,今天我们将继续去看看老祖宗给我们留下来的宝贝。
@#@@#@1.了解长城。
@#@@#@观看长城的有关图片和影片,直观的了解长城。
@#@@#@2.同学讲讲关于长城的故事(孟姜女哭长城等)。
@#@@#@3.了解敦煌和莫高窟,了解龙门石窟,领略中国艺术的美。
@#@@#@方式:
@#@观看图片和影片。
@#@@#@4.介绍颐和园,了解中国园林的艺术。
@#@@#@5.了解天坛。
@#@@#@小结。
@#@@#@中华民族在历史的长河中创造了灿烂的中华文明,祖先给我们留下了辉煌的文化遗产,让我们为这些震惊中外的奇迹骄傲吧!
@#@@#@2,扎根家乡的传统@#@第一课时@#@教学内容:
@#@乡音乡情@#@教学目标:
@#@@#@1.了解起源于家乡的民间艺术及其特点。
@#@@#@2.深化对民间艺术的认同感。
@#@@#@3.加深学生对自己所在的城市——厦门的了解。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@同学们,每个地方都有不同的方言,这个我们知道。
@#@而每个不同的地方都有不同的民歌,山歌,乐器等,你们知道吗?
@#@今天我们就看看不同地区的人民,他们不同的乡音乡情。
@#@欣赏不同地方的特色歌谣,感受不同方言所带来的不同歌声。
@#@@#@1.先欣赏的是陕甘宁地区特有的山歌:
@#@花儿。
@#@在欣赏之前教师简单介绍一下花儿。
@#@@#@2.接着欣赏广东的客家山歌。
@#@@#@3.最后听一下广州一带的一首童谣《月光光》。
@#@@#@4.欣赏不同民族的乐器。
@#@@#@简单介绍以下乐器,并对它们的演奏进行欣赏。
@#@@#@唢呐。
@#@二,马头琴。
@#@三,二胡。
@#@四,琵琶。
@#@@#@5.欣赏不同地方的地方剧。
@#@@#@观看变脸的图片,简单介绍变脸。
@#@@#@观看京剧片断。
@#@@#@观看粤剧片断。
@#@@#@6.了解民间传统艺术。
@#@@#@7.欣赏泥人,糖人,布艺娃娃(老虎鞋等),剪纸等民间艺术。
@#@@#@教师小结。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@乡风乡俗@#@教学目标:
@#@@#@1.了解家乡的民风民俗。
@#@@#@2.初步懂得风俗及文化的区域性特点。
@#@@#@3.感受中华文明中多姿多彩的风俗文化。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@导入。
@#@@#@(碰巧是圣诞节前夕。
@#@)同学们,明天是什么节日(圣诞节!
@#@)对,明天是圣诞节,是很多西方国家的重要节日,但这个是西方的节日,你们知道,还有一个月左右的时间,就是我们中国人最重要的一个节日了。
@#@你们知道是什么节日吗(春节!
@#@)@#@对了,春节。
@#@春节作为中华民族的重大节日已经有几千年的历史了。
@#@今天我们就一起来了解一下,在春节期间,各个地方的人们是怎么样度过这个重要的节日的。
@#@@#@1.介绍春节。
@#@@#@从吃团年饭,贴挥春年画,门神,放鞭炮,元宵等介绍春节,并让学生说说他们家乡特有的春节传统。
@#@@#@2.说说清明,端午等传统中国节日的来历和特色活动。
@#@@#@主要以学生自己讲解为主,教师进行简单";i:
2;s:
28312:
"@#@必备小学1-6年级易错成语大全@#@成语不仅和语文的学习息息相关。
@#@对于小升初的学生来说尤为重要,下面把小学语文的易错成语总结下,各位可要注意了,一定要分辨清楚。
@#@@#@以下排列先是正确写法,括号内为易错写法。
@#@@#@发愤图强(发奋图强)不假思索(不加思索)@#@自知之明(自知之名)唉声叹气(哀声叹气)@#@委曲求全(委屈求全)山清水秀(山青水秀)@#@迫不及待(迫不急待)独当一面(独挡一面)@#@不可偏废(不可遍废)拾金不昧(拾金不味)@#@三令五申(三令五伸)一窍不通(一窃不通)@#@调兵遣将(调兵遗将)如火如荼(如火如茶)@#@各行其是(各行其事)大庭广众(大厅广众)@#@一望无垠(一望无银)阴谋诡计(阴谋鬼计)@#@甘拜下风(甘败下风)要言不烦(要言不繁)@#@摩拳擦掌(磨拳擦掌)墨守成规(墨守陈规)@#@流连忘返(留恋往返)不可思议(不可思义)@#@兴高采烈(兴高彩烈)无耻谰言(无耻烂言)@#@投机取巧(偷机取巧)走投无路(走头无路)@#@直截了当(直接了当)既往不咎(既往不究)@#@先发制人(先法制人)弱不禁风(弱不经风)@#@记忆犹新(记忆尤新)随声附和(随声附合)@#@委曲求全(委屈求全)相形见绌(相形见拙)@#@向隅而泣(向偶而泣)心心相印(心心相映)@#@莘莘学子(辛辛学子)奄奄一息(淹淹一息)@#@摇摇欲坠(摇摇欲堕)贻笑大方(贻笑大方)@#@一抔黄土(一杯黄土)秘而不宣(密而不宣)@#@一丝不苟(一丝不荀)一如既往(一如即往)@#@目不转睛(目不转晴)史无前例(史无前列)@#@勇往直前(永往直前)热火朝天(热火潮天)@#@胆大妄为(胆大枉为)发人深省(发人深醒)@#@汗马功劳(旱马功劳)如愿以偿(如愿以尝)@#@不知所措(不知所错)形迹可疑(行迹可疑)@#@固步自封(故步自封)蛊惑人心(鼓惑人心)@#@好高骛远(好高鹜远)既往不咎(既往不究)@#@岌岌可危(及及可危)金碧辉煌(金璧辉煌)@#@苦心孤诣(苦心孤旨)老奸巨猾(老奸巨滑)@#@礼尚往来(礼上往来)川流不息(穿流不息)@#@倚老卖老(以老卖老)源远流长(渊源流长)@#@优柔寡断(忧柔寡断)责无旁贷(责无旁代)@#@仗义执言(仗义直言)自知之明(自知之名)@#@走投无路(走头无路)打抱不平(打报不平)@#@再接再厉(再接再励)竭尽全力(截尽全力)@#@黄粱美梦(黄梁美梦)飞扬跋扈(飞扬拔户)@#@好逸恶劳(好逸务劳)根深蒂固(根深帝固)@#@为人耿直(为人耿值)反唇相讥(反唇相机)@#@锦绣前程(锦秀前程)汗流浃背(汗流夹背)@#@戒骄戒躁(戒骄戒燥)不寒而栗(不寒而粟)@#@返老还童(反老还童)为虎作伥(为虎作仗)@#@浩如烟海(号如烟海)黯然失色(暗然失色)@#@按部就班(按步就班)按兵不动(安兵不动)@#@变本加厉(变本加利)病入膏肓(病入膏盲)@#@各行其是(各行其事)攻城略地(攻城掠地)@#@鳞次栉比(鳞次节比)伶牙俐齿(伶牙利齿)@#@流言蜚语(流言非语)流芳百世(留芳百世)@#@毛骨悚然(毛骨耸然)美仑美奂(美轮美奂)@#@弥天大谎(迷天大谎)绵里藏针(棉里藏针)@#@飞扬跋扈(飞扬拔扈)分道扬镳(分道扬镖)@#@纷至沓来(纷至踏来)甘之如饴(甘之如怡)@#@名贯九州(名贯九洲)墨守成规(默守陈规)@#@呕心沥血(沤心沥血)旁征博引(旁证博引)@#@明火执仗(明火执杖)名副其实(名符其实)@#@不可名状(不可明状)出奇制胜(出奇致胜)@#@不胫而走(不径而走)不落窠臼(不落巢臼)@#@沧海桑田(苍海桑田)重蹈覆辙(重蹈复辙)@#@精选考题@#@生字:
@#@弄清读音与字形@#@ @#@ 一、读音细分类@#@ @#@ 平舌音:
@#@蓑suō醉zuì@#@前鼻音:
@#@毡zhān啃kěn患huà@#@n 整体认读:
@#@樱yīnɡ痴chī@#@ @#@ 翘舌音:
@#@棹zhà@#@o毡zhān蚱zhà@#@澄ché@#@nɡ汁zhī遮zhē锄chú@#@傻shǎ痴chī@#@ @#@ 后鼻音:
@#@嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bà@#@nɡ澄ché@#@nɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ零声母:
@#@媪ǎo袄ǎo@#@ @#@ @#@二、字形记得牢@#@ @#@ 澄:
@#@右上部的顺是横撇、点、再写两撇,捺;@#@卸:
@#@9画,第7笔是“提”;@#@@#@ @#@ 傻:
@#@右上部分里面是“×@#@”不是“夕”。
@#@@#@ @#@ 三、多音字分得清@#@ @#@ jué@#@咀嚼──jiá@#@o嚼烂xì@#@nɡ高兴──xīnɡ兴奋bà@#@nɡ蚌壳──bè@#@nɡ蚌埠@#@ @#@ jì@#@系鞋带──jì@#@关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huà@#@nɡ晃动@#@ @#@ yuè@#@清平乐──lè@#@快乐zuān钻研──zuà@#@n钻石wú@#@亡赖──wǎnɡ死亡@#@ @#@ pū铺路──pù@#@当铺ché@#@nɡ澄清──dè@#@nɡ澄沙@#@ @#@ 四、形近字看仔细@#@ @#@ 蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒)@#@ @#@ 媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染)@#@ @#@ 卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问)@#@ @#@ 漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)@#@ @#@ 祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾)@#@ @#@ 愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬) @#@@#@词语:
@#@注意读写与运用@#@ @#@ 一、词语会理解@#@ @#@ 天赋:
@#@自然具备,生来就有。
@#@@#@ @#@ 进化:
@#@生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。
@#@@#@ @#@ 眉目:
@#@事情的头绪。
@#@@#@ @#@ 困窘:
@#@形容为难;@#@感到难办。
@#@课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好。
@#@@#@ @#@ 情不自禁:
@#@感情激动,控制不住自己。
@#@禁:
@#@控制。
@#@@#@ @#@ 一本正经:
@#@形容态度庄重严肃,郑重其事。
@#@有时含讽刺意味。
@#@ @#@@#@ @#@ 随心所欲:
@#@指随着自己的心意,想怎样就怎样。
@#@@#@ @#@ 绞尽脑汁:
@#@形容费尽心思。
@#@@#@ 二、词语会运用@#@ @#@ 绞尽脑汁──这道数学题太难了,我绞尽脑汁都没有做出来。
@#@@#@ @#@ 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事,在班规面前人人都是平等的。
@#@@#@ @#@ 情不自禁──看着中国队夺得了冠军,我们情不自禁地欢呼起来。
@#@@#@ @#@ 一本正经──期中成绩公布后,我问朋友:
@#@“你的成绩如何?
@#@”他一本正经地说:
@#@“对不起!
@#@无可奉告!
@#@”这家伙,居然还吊我胃口!
@#@@#@ @#@ 三、词语巧辨析@#@ @#@ 1.近义词是朋友。
@#@@#@ @#@ 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来@#@ @#@ 想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧闹──喧哗@#@ @#@ 闪烁──闪耀驱逐──驱除商量──商讨汲取──吸取@#@ @#@ 天赋──天性轻盈──轻巧惩罚──处罚迷恋──痴迷@#@ @#@ 绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动@#@ @#@ 2.反义词是对手。
@#@@#@ @#@ 侵犯──保卫幼稚──老练清脆──沙哑明亮──黑暗@#@ @#@ 整齐──杂乱轻松──沉重漂亮──丑陋承认──否认@#@ @#@ 独立──依赖澄澈──浑浊淘气──老实轻盈──笨拙@#@ @#@ 随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷@#@小学生易错字词@#@爱带(戴)白晰(皙)爆乱(暴)报筹(酬)暴炸(爆)辩析(辨)恶耗(噩)材华(才)喝采(彩)翱游(遨)娘两(俩)雕彻(砌)陷井(阱)明片(名)吉详(祥)肖象(像)开消(销)贮立(伫)绉纹(皱)躁热(燥)肿涨(胀)振撼(震)渲泄(宣)宣染(渲)下功夫(工)显象管(像)爆发户(暴)照像机(相)暖哄哄(烘)明信片(名)坐右铭(座)天然汽(气)冷不妨(防)百练成钢(炼)火山暴发(爆)和霭可亲(蔼)爱不失手(释)爱乌及屋(屋乌)安份守己(分)按居乐业(安)暗然泪下(黯)黯无天日(暗)绝不罢休(决)英雄倍出(辈)半途而费(废)哀声叹气(唉)山洪爆发(暴)百战不贻(殆)变本加力(厉)变换莫测(幻)别出心才(裁)兵慌马乱(荒)彬彬有理(礼)涣然一新(焕)摒息凝神(屏)病入膏盲(肓)不记其数(计)不加思索(假)不可思异(议)不求深解(甚)宁死不曲(屈)兴高彩烈(采)张灯结采(彩)出奇不意(其)出奇致胜(制)出人投地(头)穿流不息(川)吊虎离山(调)独挡一面(当)度过难关(渡)费寝忘食(废)汗流夹背(浃)轰堂大笑(哄)历尽坚辛(艰)坚难困苦(艰)金壁辉煌(碧)决无仅有(绝)一应具全(俱)赞不决口(绝)厉厉在目(历)留恋忘返(连)无与论比(伦)漫条斯理(慢)慢不经心(漫)名列前矛(茅)无精打彩(彩)面面具到(俱)莫明其妙(名)目不瑕接(暇)披星带月(戴)迫不急待(及)出奇不意(其)气极败坏(急)气势凶凶(汹)千锤百练(炼)巧夺天公(工)山青水秀(清)大现身手(显)伸东击西(声)谈笑风声(生)提心掉胆(吊)走头无路(投)完壁归赵(璧)万古常青(长)忘恩负意(义)左右开工(弓)作贼心虚(做)自立更生(力)自名得意(鸣)自食其利(力)终生大事(身)指手划脚(画)珍重其事(郑)直接了当(截)专心至志(致)震奋人心(振)真象大白(相)斩钉接铁(截)口干舌躁(燥)再接再励(厉)语无论次(伦)永往直前(勇)一涌而入(拥)受益非浅(匪)一视同人眼花撩乱(缭)和言悦色(颜)一泄千里(泻)别出新裁(心)心旷神饴(怡)无是生非(事)反来复去(覆)头昏脑胀(涨)趁心如意(称)三翻五次(番)情不自尽(禁)丰富多采(彩)轰堂大笑(哄)错手不及(措)出人投地(头)走头无路(投)装黄门面(璜)众口烁金(铄)中流抵柱(砥)直接了当(截)自曝自弃(暴)置若惘闻(罔)真知卓见(灼)张慌失措(皇)仗义直言(执)责无旁代(贷)再接再励(厉)运筹帷握(幄)欲盖弥张(彰)营私舞敝(弊)沓无音信(杳)同仇敌慨(忾)投机捣把(倒)图穷匕现(见)退化变质(蜕)文过是非(饰)无耻滥言(澜)相形见拙(绌)消声匿迹(销)心浮气燥(躁)形消骨立(销)修茸一新(葺)修养生息(休)宣宾夺主(喧)诩诩如生(栩)暇思迩想(遐)一张一驰(弛)一愁莫展(筹)言简意该(赅)挺而走险(铤)叹为观只(止)世外桃园(源)如法泡制(炮)磬竹难书(罄)轻歌漫舞(曼)前踞后恭(倨)迫不急待(及)破斧沉舟(釜)披星带月(戴)披肝历胆(沥)篷筚生辉(蓬)沤心沥血(呕)奴颜卑膝(婢)弄巧成绌(拙)暗然失色(黯)按步就班(部)白璧无暇(瑕)别出新裁(心)病入膏盲(肓)并行不背(悖)不加思索(假)草管人命(菅)层峦迭嶂(叠)缠绵悱测(恻)陈词烂调(滥)穿流不息(川)惮精竭虑(殚)耳儒目染(濡)飞扬拔扈(跋)愤发图强(奋)蜂涌而至(拥)斧底抽薪(釜)富丽堂黄(皇)肝脑途地(涂)感人肺腹(腑)膏梁子弟(粱)功亏一匮(篑)鬼计多端(诡)海角天崖(涯)汗流夹背(浃)好高鹜远(骛)和霭可亲(蔼)轰堂大笑(哄)怙恶不俊(悛)涣然一新(焕)积毁消骨(销)急流勇退(激)坚如盘石(磐)金榜提名(题)金壁辉煌(碧)精神焕散(涣)苦心孤旨(诣)口干舌躁(燥)烂竽充数(滥)离经判道(叛)礼上往来(尚)历兵秣马(厉)历精图治(励)缭原烈火(燎)留芳百世(流)流言非语(蜚)龙盘虎据(踞)录录无为(碌)落英宾纷(缤)貌和神离(合)美玉无暇(瑕)明辩是非(辨)名列前矛(茅)明火直仗(执)名记不忘(铭)摸糊不清(模)莫不关心(漠)默守成规(墨)目不交捷(睫)脑羞成怒(恼)凤冠霞佩(帔)振人心魄(震)民生凋弊(敝)不温不火(瘟)坐想其成(享)前扑后继(仆)兵慌马乱(荒)融汇贯通(会)巾国英雄(帼)日新月益(异)背景离乡(井)如洪气势(虹)空空如野(也)淋漓尽至(致)蛋丸之地(弹)怨天由人(尤)无可非异(议)洁然一身(孑)直言不诲(讳)锋芒必露(毕)故名思义(顾)相反相承(成)事得其反(适)劳役结合(逸)占了上峰(风)包罗万项(象)轻而一举(易)不可名壮(状)道貌暗然(岸)无精打彩(采)浮想联篇(翩)物及必反(极)无可质疑(置)及及可危(岌)人才倍出(辈)养尊处悠(优)受益非浅(匪)不求慎解(甚)出类拔粹(萃)自立更生(力)不可就药(救)忧心重重(忡)孩啼时代(提)争争日上(蒸)功不可抹(没)致关重要(至)应辨能力(变)珊珊来迟(姗)人至义尽(仁)义气用事(意)余勇可估(贾)永保青年(葆)举旗不定(棋)无则加免(勉)冒然行动(贸)哀声叹气(唉)针贬时弊(砭)当物之急(务)辛辛学子(莘)腆不知耻(恬)彼彼皆是(比)苇编三绝(韦)百孔千窗(疮)炉火纯清(青)自名得意(鸣)胜气凌人(盛)一本万历(利)势均利敌(力)悬梁刺骨(股)名思苦想(冥)珠丝马迹(蛛)全宜之计(权)老声常谈(生)一獗不振(蹶)立杆见影(竿)大气晚成(器)精兵减政(简)委屈求全(曲)棉里藏针(绵)合盘托出(和)举止安祥(详)大名顶顶(鼎)立案侦察(查)勾通南北(沟)纷至踏耒(沓)以老卖老(依)口密腹箭(剑)山青水秀(清)不及不离(即)一泄千里(泻)嘻笑怒骂(嬉)滥芋充数(竽)卑躬曲膝(屈)岂人忧天(杞)吊以轻心(掉)发聋震聩(振)惩前必后(毖)坐地分脏(赃)乌和之众(合)@#@中学生易错字词@#@一、容易写错的一百个字(括号中的字为正字)@#@ 1.按(安)装 2.甘败(拜)下风 3.自抱(暴)自弃@#@ 4.针贬(砭) 5.泊(舶)来品 6.脉博(搏) @#@ 7.松驰(弛) 8.一愁(筹)莫展 9.穿(川)流不息@#@ 10.精萃(粹) 11.重迭(叠) 12.渡(度)假村@#@ 13.防(妨)碍 14.幅(辐)射 15.一幅(副)对联@#@ 16.天翻地复(覆) 17.言简意骇(赅) 18.气慨(概) @#@ 19.一股(鼓)作气 20.悬梁刺骨(股) 21.粗旷(犷)@#@ 22.食不裹(果)腹 23.震憾(撼) 24.凑和(合) @#@ 25.侯(候)车室 26.迫不急(及)待 27.既(即)使@#@ 28.一如继(既)往 29.草管(菅)人命 30.娇(矫)揉造作@#@ 31.挖墙角(脚) 32.一诺千斤(金) 33.不径(胫)而走@#@ 34.峻(竣)工 35.不落巢(窠)臼 36.烩(脍)炙人口 @#@ 37.打腊(蜡) 38.死皮癞(赖)脸 39.兰(蓝)天白云 @#@ 40.鼎立(力)相助 41.再接再励(厉) 42.老俩(两)口 @#@ 43.黄梁(粱)美梦 44.了(瞭)望 45.水笼(龙)头@#@ 46.杀戳(戮) 47.痉孪(挛) 48.美仑(轮)美奂@#@ 49.罗(啰)唆 50.蛛丝蚂(马)迹 51.萎糜(靡)不振@#@ 52.沉缅(湎) 53.名(明)信片 54.默(墨)守成规@#@ 55.大姆(拇)指 56.沤(呕)心沥血 57.凭(平)添 @#@ 58.出奇(其)不意 59.修茸(葺) 60.亲(青)睐@#@ 61.磬(罄)竹难书 62.入场卷(券) 63.声名雀(鹊)起 @#@ 64.发韧(轫) 65.搔(瘙)痒病 66.欣尝(赏) @#@ 67.谈笑风声(生) 68.人情事(世)故 69.有持(恃)无恐@#@ 70.额首(手)称庆 71.追朔(溯) 72.鬼鬼崇崇(祟祟) @#@ 73.金榜提(题)名 74.走头(投)无路 75.趋之若骛(鹜)@#@ 76.迁徒(徙) 77.洁白无暇(瑕) 78.九宵(霄)@#@ 79.渲(宣)泄 80.寒喧(暄) 81.弦(旋)律 @#@ 82.尤(犹)如猛虎 83.膺(赝)品 84.不能自己(已) @#@ 85.竭泽而鱼(渔) 86.滥芋(竽)充数 87.世外桃园(源) @#@ 88.脏(赃)款 89.醮(蘸)水 90.蜇(蛰)伏@#@ 91.装祯(帧) 92.饮鸠(鸩)止渴 93.坐阵(镇)@#@ 94.旁证(征)博引 95.灸(炙)手可热 96.九洲(州) @#@ 97.床第(笫)之私 98.姿(恣)意妄为 99.编篡(纂)@#@ 100.做(坐)月子@#@ @#@ 另外,还经常错的字有:
@#@@#@ 象(像)什么;@#@@#@ 渡(度)过,指时间的,不带三点水;@#@渡河、渡过困难,要带三点水;@#@@#@ 家俱(具);@#@仲(中)秋。
@#@@#@二、容易写错的二字词语(括号中的字为误字)@#@ @#@@#@弊病(蔽) 提纲(题) 沧桑(仓) 脉搏(膊) 贡献(供) 迥然(炯) 诋毁(砥) 穿插(串)默契(挈) 文牍(渎) 掠夺(略) 赏罚(尝) 姑息(估) 急躁(燥) 作祟(崇) 气概(慨)矫健(骄) 琐屑(锁) 涣散(焕) 高亢(吭) 驾驭(奴) 简练(炼) 篡夺(纂) 武装(武)@#@谩骂(漫) 奋发(愤) 跋涉(踄) 讴歌(呕) 贸然(冒) 宽敞(敝) 蹂躏(揉) 肄业(肆)部署(布) 教唆(梭) 分歧(岐) 赌博(搏) 演绎(译) 山坳(拗) 调剂(济) 融会(汇)杂沓(杳) 荤腥(晕) 强悍(焊) 振奋(震) 泯灭(抿) 阔绰(卓) 幌子(晃) 辍学(缀)@#@皎洁(佼) 凋敝(蔽) 规矩(距))手腕(捥) 整饬(伤) 垮台(垮) 证券(卷) 憧憬(瞳)严峻(悛) 熟练(练) 自恃(侍) 仓皇(怆) 怄气(呕) 蔓延(漫) 烦琐(锁) 穿戴(带)遭殃(秧) 寂寞(莫) 挑衅(畔) 贫瘠(脊) 抉择(决) 赔偿(陪) 坦诚(城) 偌大(诺)@#@蹒跚(姗) 迸发(并) 精湛(堪) 既然(即) 布置(部) 覆没(复) 亟待(急) 暮霭(蔼)狂妄(忘) 伶俐(玲) 连襟(联) 松弛(驰) 云霄(宵) 敬佩(配) 羁绊(拌) 砥砺(诋)眩目(炫) 嗟商(蹉) 妨碍(防) 剔除(踢) 呕吐(沤) 谛听(啼) 感慨(概) 害臊(躁)@#@范畴(筹) 真谛(缔) 寒暄(喧) 诬告(污) 盲目(肓) 附会(符) 精悍(焊) 大致(至)墙垣(恒) 愤慨(概) 教诲(悔) 瑰丽(魁) 迁徙(徒) 弧度(狐) 秘诀(决) 狙击(阻)震撼(憾) 通缉(辑) 蜡纸(腊) 商榷(确) 杀戮(戳) 崛起(掘) 晾干(凉) 宽恕(茹)@#@清澈(沏) 严厉(励) 委靡(糜) 拖沓(踏) 隔膜(膈) 良莠(秀) 苦恼(脑) 接洽(恰)眨眼(贬) 厮杀(撕) 告罄(馨) 慑服(摄) 惆怅(稠) 饶恕(挠) 伸张(申) 漱口(濑)惊骇(赅) 蛰伏(蜇) 袒护(坦) 清晰(淅) 聆听(吟) 调查(察) 报销(消) 胁迫(协)@#@鹿茸(葺) 针砭(贬) 胁从(协) 喧闹(暄) 造型(形) 怠慢(漫) 自诩(翊) 荧光(莹)卫戍(戌) 通牒(谍) 渲染(喧) 大概(慨) 昭雪(招) 陡坡(徒) 震撼(振) 沦落(伦)沮丧(诅) 谒见(竭) 伎俩(技) 魅力(魁) 赡养(瞻) 檄文(激) 楷书(偕) 鹤唳(戾)@#@怂恿(纵) 掣肘(制) 勉励(厉) 晌午(响) 恬静(甜) 荟萃(会) 漫谈(慢) 纵容(从)造诣(旨) 恪守(格) 描摹(瞄) 蜕化(脱) 缜密(慎) 熏陶(陶) 恼火(脑) 游弋(戈)装订(钉) 濒临(频) 痊愈(全) 编纂(篡) 涵养(函) 清澈(辙) 引申(伸) 迟钝(沌)@#@玲珑(玲) 视察(查) 偏袒(坦) 颠覆(复) 修葺(茸) 憋气(敝) 逍遥(消) 简陋(漏)疲塌(踏) 闪烁(铄) 拉拢(扰) 荒谬(谎) 怅然(伥) 撒谎(慌) 赚钱(嫌) 谙熟(暗)仓促(伧) 陷阱(井) 孪生(挛) 宣泄(渲) 谗言(馋) 即使(既)@#@三、容易写错的四字成语(括号中的字为误字)@#@和蔼可亲(霭) 陈词滥调(烂) 唉声叹气(哀) 别出心裁(新) 川流不息(穿) 病入膏肓(盲)殚精竭虑(惮) 黯然失色(暗) 并行不悖(背) 独出心裁(材) 桀骜不驯(傲) 不假思索(加)耳濡目染(儒) 独占鳌头(鳖) 仓惶失措(慌) 飞扬跋扈(拔) 按部就班(步) 草菅人命(管)奋发图强(愤) 白璧无瑕(暇) 层峦叠嶂(迭) 蜂拥而来(涌) 缠绵悱恻(测) 膏粱子弟(梁)炯炯有神(迥) 面黄肌瘦(饥) 功亏一篑(匮) 苦心孤诣(旨) 明辨是非(事) 诡计多端(鬼)口干舌燥(躁) 励精图治(厉) 名副其实(符) 海角天涯(崖) 名列前茅(矛) 汗流浃背(夹)燎原烈火(缭) 明火执仗(直) 哄堂大笑(轰) 流芳百世(留) 铭记不忘(名) 怙恶不悛(俊)流言蜚语(非) 谬种流传(缪) 焕然一新(换) 龙盘虎踞(据) 模糊不清(摸) 积毁销骨(消)碌碌无为(录) 漠不关心(莫) 急不可待(及) 戮力同心(戳) 釜底抽薪(斧) 激流勇退(急)略胜一筹(愁) 富丽堂皇(黄) 坚如磐石(盘) 落英缤纷(宾) 肝脑涂地(途) 金榜题名(提)满山遍野(漫) 感人肺腑(府) 金碧辉煌(壁) 貌合神离(和) 弄巧成拙(绌) 精神涣散(焕)美玉无瑕(暇) 奴颜婢膝(卑) 呕心沥血(沤) 铤而走险(挺) 蓬筚生辉(篷) 滥竽充数(烂)休养生息(修) 披肝沥胆(历) 离经叛道(判) 喧宾夺主(暄) 披星戴月(带) 礼尚往来(上)栩栩如生(诩) 破釜沉舟(斧) 厉兵秣马(励) 遐思迩想(暇) 迫不及待(急) 同仇敌忾(慨)一张一弛(驰) 欺君罔上(惘) 投机倒把(捣) 一筹莫展(愁) 前倨后恭(踞) 图穷匕见(现)言简意赅(该) 轻歌曼舞(漫) 蜕化变质(退) 墨守成规(默) 磬竹难书(馨) 文过饰非(是)目不交睫(捷) 如法炮制(泡) 无耻谰言(滥) 目光如炬(巨) 歃血为盟(插) 相形见绌(拙)恼羞成怒(脑) 世外桃源(园) 销声匿迹(消) 杳无音信(查) 心浮气躁(燥) 营私舞弊(敝)叹为观止(只) 形销骨立(消) 欲盖弥彰(章) 运筹帷幄(握) 纵横捭阖(俾) 刚愎自用(腹)再接再厉(历) 稗官野史(裨) 责无旁贷(代) 班门弄斧(搬) 仗义执言(直) 可见一斑(般)英雄辈出(倍) 真知灼见(卓) 名落孙山(深) 置若罔闻(惘) 自暴自弃(曝) 无精打采(彩) 直截了当(接) 敝帚自珍(蔽) 中流砥柱(抵) 惨无人道(残) 众口铄金(烁) 原形毕露(必)走投无路(头) 为虎作伥(账) 好景不常(长) 出人头地(投) 扬长而去(常) 清澈见底(沏)称心如意(趁) 掉以轻心(调) 充耳不闻(冲) 覆水难收(复) 出类拔萃(粹) 三番五次(翻)鞠躬尽瘁(粹) 待价而沽(估) 虎视眈眈(耽) 诡计多端(鬼) 浑身是胆(混) 丰功伟绩(迹)不计其数(记) 变本加厉(利) 脍炙人口(烩) 寥寥无几(廖) 雷厉风行(励) 无独有偶(禺)委曲求全(屈) 当仁不让(人) 含辛茹苦(如) 肆无忌惮(肄) 毛骨悚然(耸) 鬼鬼祟祟(崇)稍纵即逝(梢) 闻鸡起舞(武) 异口同声
(一) 优柔寡断(忧) 良莠不齐(秀) 不可思议(义)敲诈勒索(榨) 怨天尤人(由) 贻笑大方(怡) 词不达意(义) 滥竽充数(芋) 漫不经心(慢)异想天开(意) 徇情枉法(殉) 相提并论(题) 接踵而来(踪) 高瞻远瞩(嘱) 眼花缭乱(了)孤注";i:
3;s:
7210:
"@#@《变色花》说课稿@#@金沙学校:
@#@陈亚利@#@我说课的内容苏教版小学六年级《科学》上册第三单元物质变化单元的第三课《变色花》,本单元主要讲的是物质的变化,教材从生活中的熟悉的一个个变化入手,提升学生对物质变化的认识,并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中,提高科学探究的水平,使学生体会到科学知识可以改善生活,从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。
@#@@#@本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质,至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲,留待学生以后到中学化学课中学习。
@#@@#@依据科学课程的基本理念、学科特点、学习内容和六年级学生的认知水平确定如下教学目标:
@#@@#@1、知道生活中常见的酸性和碱性物质,了解指示剂的作用。
@#@@#@2、初步学会自制蔬菜指示剂,能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
@#@@#@3、乐于运用科学知识解决实际问题。
@#@@#@本课的教学重点是:
@#@认识常见的酸性物质和碱性物质。
@#@@#@教学难点是:
@#@用自制的指示剂检测身边的物质。
@#@@#@教学有法、教无定法、贵在得法。
@#@为突出重点,突破难点,针对本课教学内容教法学法选用:
@#@观察法、实验法、讨论法、谈话法、演示法、讲解法。
@#@@#@教具准备:
@#@试纸、会变色的白色纸花(花朵用醋浸过,叶子用碱水浸过)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水、厚塑料袋。
@#@@#@《科学课程标准》强调:
@#@亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
@#@科学课程应向学生提供充分的探究的机会。
@#@教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。
@#@遵循这些理念,我为本课设计了这样的三个环节:
@#@一、创设情境、激趣导入;@#@二、观察实验、研讨探究;@#@三、巩固拓展、延伸交流@#@四、教学过程@#@一、创设情境、激趣导入@#@1、通过变魔术导入新课@#@看过魔术表演吗?
@#@有什么感觉?
@#@老师最近学会了一个小魔术,想表演给同学们看,你们愿意看吗?
@#@板书:
@#@变色花@#@然后出示一支白色的纸花,用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”,当学生感到很惊奇时,问学生:
@#@你有什么发现?
@#@能提出什么问题?
@#@@#@教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了?
@#@”@#@进一步引导同学猜想,如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”,喷壶里的“水”是否有问题,花瓣上可能涂了什么东西,叶子上可能喷了什么药水,喷壶里的“水”可能是什么药品等等,这里可以让学生根据已有的经验,产生多种猜测。
@#@@#@学生通过观察发现花的颜色变了,白花变成了红花绿叶。
@#@很自然的在头脑中就会产生这样的颖问:
@#@花为什么会变色呢?
@#@@#@这里通过魔术表演一下子就激发起了学生学习的兴趣和探究的愿望。
@#@兴趣是学生最好的老师,也是学生最好的学习动力。
@#@@#@接下来的这部分是本课的重点,要求学生通过讨论和实验知道指示剂可以让酸性物质变红,碱性物质变绿,中性物质不变色。
@#@并能用学到的知识来解决刚才的疑问:
@#@白花是如何变色的。
@#@@#@然后教师说:
@#@要想判断同学们猜想的是否正确,可以通过实验来验证。
@#@@#@二、观察实验、研讨探究@#@1、教师布置学生分组实验:
@#@在装有白醋和碱水的烧杯中。
@#@分别滴入五六滴紫甘蓝汁,观察有什么现象?
@#@@#@学生会说:
@#@紫甘蓝汁会让白醋变红,让碱水变绿。
@#@@#@教师告诉学生:
@#@像白醋一样,使紫甘蓝汁变红的物质,叫做酸性物质;@#@像碱水一样,使紫甘蓝汁变绿的物质,叫做碱性物质。
@#@@#@板书:
@#@红——酸性物质@#@绿——碱性物质@#@那么根据实验所看到的现象,你们能够解释花为什么变色吗?
@#@学生解释后,教师接着说:
@#@你还知道哪些物质是酸性物质?
@#@哪些物质是碱性物质?
@#@@#@然后用紫甘蓝汁检测家里面做汤用的盐,在盐水中滴入五六滴紫甘蓝汁,会发现盐水不变色。
@#@@#@教师接着告诉学生:
@#@像盐水一样,不能使紫甘蓝汁变色的物质,叫做中性物质。
@#@@#@板书:
@#@不变色——中性物质@#@类似紫甘蓝汁这样的物质,由于能够分辨物质的酸性和碱性,人们称它为酸碱指示剂。
@#@@#@板书:
@#@酸碱指示剂@#@2、自制指示剂。
@#@@#@教师介绍用紫甘蓝压汁做指示剂的方法:
@#@@#@第一步:
@#@将紫甘蓝(约50克)撕碎,装入透明厚塑料袋中;@#@@#@第二步:
@#@往塑料袋中加入一杯温水(50℃~60℃);@#@@#@第三步:
@#@一只手握住袋口,另一只手反复挤压菜叶3~5分钟,直到水变为紫色为止;@#@@#@第四步:
@#@用牙签在塑料袋的底部扎一个孔,将紫甘蓝汁倒人小烧杯中;@#@@#@第五步:
@#@将条形过滤纸全部浸没在紫甘蓝汁中,过一会儿,用镊子夹出,搭晾在烧杯壁上(或其他物品上)。
@#@@#@制作之前,教师要提醒学生注意四点:
@#@@#@
(1)尽量选择紫甘蓝的薄叶,少用梗;@#@@#@
(2)紫甘蓝撕的块要小一点;@#@@#@(3)用手反复挤压菜叶时,不要把塑料袋弄破了;@#@@#@(4)挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。
@#@@#@这部分是本课的难点,学生能否做成指示剂将决定下面能否检测各种物品的酸碱性。
@#@同时学生如果不能成功做成指示剂,这也是对学生的一个打击,会失去对科学学习的兴趣,对上面所学的知识也会产生疑问,因此教师在这个活动中要做好指导工作,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
@#@@#@三、巩固拓展、延伸交流@#@建议教师让学生把带来的各种液体装入烧杯中,然后用自制的指示剂逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、自来水、等各种各样的液体中,根据颜色的变化,判断物质的酸碱性,填写实验记录。
@#@最后教师要告诉学生:
@#@我们用紫甘蓝汁做指示剂只能初步检验身边常见物质的酸碱性,要想准确检验物质的酸碱性,还要用其他的指示剂,以后到中学化学课会学到。
@#@@#@课后布置学生用自制的紫甘蓝汁或检测纸检测自己周围环境中水的酸碱性。
@#@农村的学生可以检测井水、河水的酸碱性;@#@并建议学生请教家长或查阅资料,研究水中的酸或碱过多时,对动物、植物、人类的生产生活有什么影响。
@#@以此进一步引起学生对水污染的关注。
@#@@#@板书设计:
@#@3、变色花@#@红————酸性物质@#@酸碱指示剂绿————碱性物质@#@不变色——中性物质@#@";i:
4;s:
29519:
"一年级校本课程《布贴画》教学计划@#@一、指导思想:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画,又叫布堆画、布贴花、布摞花,还叫拨花。
@#@色彩丰富鲜艳,剪贴的边线明朗整洁,富有木刻版画的刀木特点,是我国民间常见的手工艺术。
@#@是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
@#@通过作品的学习欣赏,尝试布贴画工具、材料与制作过程,塑造体验布贴画学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。
@#@@#@二、教学布贴画的意义@#@ @#@ @#@ @#@ @#@布贴画,是我国广为流传的民间艺术形式。
@#@学生对此非常感兴趣。
@#@几块碎布、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
@#@孩子们以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。
@#@寥寥数笔,用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使学生变得心灵手巧。
@#@布贴画及可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力,让学生有一种成就感,还可以培养学生勤俭节约的好习惯。
@#@@#@四、学情分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课,对布贴画只有初步的认识,贴的方法和技巧可以说是少之极少。
@#@但大部分同学非常有兴趣,所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些几本知识,从一些简单的图案开始作起,让他们对布贴画有兴趣,并慢慢提高难度。
@#@@#@五、教学目标@#@1、培养孩子们的学习兴趣,养成细心、耐心的好习惯。
@#@@#@2、题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。
@#@@#@3、学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。
@#@@#@4、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。
@#@@#@六、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;@#@掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
@#@能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
@#@@#@难点:
@#@熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;@#@掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
@#@能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
@#@@#@六、教学措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@要想上好一节课,绝非容易的事,老师说了还要学生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异,所以老师必须在教法上下功夫:
@#@@#@1、对部分学生可以近距离演示多次;@#@@#@2、充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;@#@@#@3、在教学中发现问题,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
@#@@#@4、尽量多的让学生观察实物,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励。
@#@@#@5、尽量使用多媒体教学,让学生多欣赏名家作品。
@#@@#@七、教学时间进度表:
@#@@#@周次@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内容@#@课时@#@3-4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欣赏布贴画《美丽的蝴蝶》@#@4@#@5-6@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《瓶花》的制作 @#@@#@4@#@7-8 @#@@#@ @#@ @#@ @#@补贴动物
(一) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4@#@9-10@#@ @#@ @#@@#@补贴动物
(二)@#@4@#@11-12 @#@ @#@@#@ @#@@#@美丽的房子@#@4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@13-14@#@ @#@美丽的昆虫@#@4@#@15-16@#@ @#@@#@ @#@@#@17-18@#@有特点的脸@#@4@#@ @#@@#@布贴熊猫@#@4@#@19@#@作品展示、评选优秀作品@#@ @#@@#@2@#@一年级校本课程(布贴画)教学设计@#@一、课程名称:
@#@布贴画@#@二、课程类型:
@#@工艺设计活动课@#@三、教学材料:
@#@自编纲要@#@四、授课时间:
@#@一学期@#@五、具体内容安排:
@#@@#@六、课程目标:
@#@@#@1、学生能够在制作中会对布贴画的艺术特色有更多的理解。
@#@、学生能够在制作中会对布贴画的艺术特色有更多的理解。
@#@布贴画的艺术特色有更多的理解@#@2、培养学生的创造能力和动手能力,教会学生利用生活中、培养学生的创造能力和动手能力,常见的东西创造美,掌握剪、常见的东西创造美,掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。
@#@贴的方法技巧。
@#@@#@3、通过布贴画的学习,对学生进行审美教育,培养学生热、通过布贴画的学习,对学生进行审美教育,爱劳动、互相帮助的美德。
@#@爱劳动、互相帮助的美德。
@#@@#@4、初步学会布贴画的方法,培养学生的形象概括能力养成、初步学会布贴画的方法,耐心细致的习惯。
@#@耐心细致的习惯。
@#@@#@七、课程内容活动安排:
@#@@#@第一讲 @#@ @#@ @#@美丽的蝴蝶 @#@---布贴画@#@教学目标:
@#@①通过布贴画的学习,对学生进行审美教育,培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。
@#@@#@②初步学会布贴画的方法,培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
@#@@#@③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用,激发学生的学习兴趣,对发挥想象力起到积极的作用。
@#@@#@教学方式:
@#@教师主讲,学生动手操作@#@教学重点:
@#@认识蝴蝶的形象,引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。
@#@加深对蝴蝶形式美的体验。
@#@@#@教学难点:
@#@选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。
@#@@#@作业要求:
@#@运用色彩知识,认真选用不同颜色的碎布,根据布料的花纹特点,剪贴成“美丽的蝴蝶”。
@#@要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。
@#@@#@课前准备:
@#@1、学具:
@#@若干颜色、花纹不同的碎布,剪刀,胶水,16开卡纸一张/人。
@#@2、教具:
@#@范画,幻灯片,大卡纸一张,胶水,录音带,(录像带)@#@教学时间:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、前提测评:
@#@@#@1、问学生连续几节课学了些什么?
@#@(画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶)@#@2、出示范画,问:
@#@这个蝴蝶又是用什么材料绘制的?
@#@(用布料制作的)@#@3、学生欣赏范画。
@#@@#@4、板书课题:
@#@美丽的蝴蝶---布贴画@#@二、认定目标:
@#@@#@1、指出在美术这一艺术园地中,可以用各种方法,各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。
@#@这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。
@#@@#@2、学生认定目标,明白布贴画的形式。
@#@@#@三、导学达标:
@#@@#@1、观察欣赏蝴蝶。
@#@蝴蝶非常美丽,人们把它说成是会飞的“花儿”,现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考:
@#@A:
@#@为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”?
@#@什么原因使它这么美丽?
@#@(有美丽的花纹,有花儿一样的颜色)。
@#@B:
@#@蝴蝶种类繁多,形状各异,但它们外形有一个共同的特点,这个共同的特点是什么?
@#@(左右对称)@#@2、小结:
@#@自然界的蝴蝶是没有一只相同的,都有它自己的独特之美,它们给我们画画时提出一个要求:
@#@画蝴蝶要各不相同。
@#@@#@3、制作方法演示:
@#@边讲边作。
@#@(利用实物投影仪)这节课学习用布料剪贴蝴蝶。
@#@①、在底纸上画出蝴蝶外形。
@#@外形包括:
@#@身体、触角、翅膀三大部分。
@#@问学生:
@#@刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时,有一个共同的特点什么?
@#@你们发现了吗?
@#@(左右对称)我们可以运用蝴蝶左右对称的特点,采用对折的方法,一次便剪出对称的翅膀来贴上。
@#@板书:
@#@左右对称。
@#@②、选择色彩花纹合适的碎布,考虑好色彩搭配。
@#@问学生:
@#@刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”?
@#@(因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩)板书:
@#@美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩小结:
@#@我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。
@#@因为这样才能显得出鲜艳,色彩才能丰富。
@#@例如:
@#@红和绿,蓝和橙,紫和黄等。
@#@给学生示范布料的选择,并设计好各种美丽的花纹。
@#@③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。
@#@再剪彩贴翅膀花纹,特别注意是否对称。
@#@@#@第二课时@#@一、学生再次观看课本步骤图,复述剪贴方法。
@#@@#@二、达标测评:
@#@用不同的色彩碎布,剪贴一只“美丽的蝴蝶”。
@#@@#@三:
@#@制作步骤:
@#@@#@1、画出外形。
@#@@#@2、贴翅膀和尾。
@#@@#@3、再贴上其它部位和花纹。
@#@学生在老师的辅导下制作蝴蝶。
@#@注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。
@#@做得好的,请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。
@#@(贴出花园图)放轻音乐。
@#@@#@四、讲评:
@#@这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。
@#@这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的,很美丽。
@#@大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。
@#@@#@第二讲 @#@ @#@ @#@《瓶花 @#@》@#@教学目标:
@#@情感:
@#@培养学生热爱生活美化生活的情操,在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高审美能力。
@#@@#@认知:
@#@认识花瓶与花的造型形态,运用遮挡关系的规律,了解布贴绘画的@#@方法@#@操作:
@#@用布贴的方法表现一组瓶花。
@#@@#@创新:
@#@能根据布的色彩,花纹联想它适合做成什么花。
@#@@#@重难点:
@#@1、能剪出各种花、叶及花瓶的造型。
@#@@#@2、遮挡关系的处理。
@#@@#@3、色彩的深浅反搭配。
@#@@#@解决方法:
@#@1、示范。
@#@剪出各种花、叶、瓶,贴粘时强调色彩搭配和遮挡关系。
@#@@#@2、欣赏。
@#@加大信息量多看范画及相关图片资料。
@#@@#@教材分析:
@#@本课主要采用布贴的形式表现瓶花。
@#@在基本的造型要求基础上又加大了难度,在学生学习过程中,应当注意加强对学生动手能力的培养。
@#@@#@教具:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课件、废布、剪刀、双面胶、硬纸等。
@#@学具:
@#@废布、剪刀、双面胶、水彩笔等。
@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、组织教学@#@二、导入指着讲台上的瓶花提问:
@#@〈“这是一瓶插花,我们过去总是用彩笔在百纸上表现,那除了这种方法我们还知道那些方法能表现它?
@#@”〉(素描、水粉、中国画、剪纸、布贴…)〔看课件“瓶花画库”〕@#@〈“今天我们着重来学习布贴的表现方法”〉@#@三、新课〈“我们欣赏一下民间艺人做的布贴瓶花”〉欣赏“布贴瓶花范画”(课件)讨论这些范画的精到之处。
@#@提问〈“你们喜欢哪一幅”“它们在遮挡关系的运用上,在色彩的搭配上有什么讲究?
@#@”〉学生回答。
@#@@#@四、教师示范〈“我们一起研究一下制作的步骤”〉@#@1、〈“让我们先回忆一下自己见过的瓶花”〉欣赏课件。
@#@“瓶花图库”@#@2、〈“做瓶花我们得先做个花瓶”〉看“花瓶图库”(课件)示范。
@#@(剪花瓶贴上)@#@3、〈“接着要做下面的东西,是树叶。
@#@”〉看“花、叶图库”(课件)示范@#@4、〈“然后是花”〉看“花叶图库”(课件)示范@#@5、〈“再看哪里要装饰”〉完成。
@#@@#@第二课时@#@一、分组:
@#@自由组合,六人一组。
@#@@#@二、勾画瓶花所需图案,并精心裁剪。
@#@@#@三、开始粘贴。
@#@@#@四、装饰背景。
@#@@#@五、展示作品。
@#@@#@六、评选优秀作品。
@#@@#@第三讲 @#@ @#@ @#@布贴动物
(一)@#@教学目的:
@#@@#@通过剪制布贴动物画,锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能,使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。
@#@@#@作业要求:
@#@动物的形象要简练,特征要夸张,画面的色彩要鲜明;@#@拼贴时必须条理有序,保持画面整洁。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、动员学生课前收集各种碎布,并准备好制作布贴画的必要用物:
@#@剪刀、画纸、复写纸、底板(贴画用的以厚画纸或纸板为宜)、浆糊或胶水@#@等。
@#@@#@2、多备动物图片,以走兽为主,飞禽也可备些特征明显的。
@#@@#@3、教师制作范画:
@#@画出(或油印)动物图样,供学生制作时参考。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、让学生观赏课文中的布贴画;@#@看懂课文中的各段文字。
@#@@#@二、教学时对课文中的学生作品,要作简要而又生动的介绍。
@#@@#@三、指导学生观赏动物图片。
@#@逐个分析它的形状及色彩特征。
@#@教师在黑板上作夸张的造型演示。
@#@@#@四、作业:
@#@画一个动物或飞禽的形象。
@#@布贴画的成败首先是造型设计。
@#@让学生自选喜爱的动物,合理夸张它的特征(从外形、色彩等方面),是完成布贴画的第一步。
@#@选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例,.也可自己想象。
@#@五、学生练习,教师辅导。
@#@注意画面的形象稍大些,便于剪贴。
@#@@#@第四讲 @#@ @#@《布贴动物》
(二)@#@一、检查学生用品、画稿。
@#@@#@二、介绍布贴画的制作方法。
@#@先按教材分析所述的程序,再补充几点意见:
@#@@#@1.如布质过软,剪样有困难时,可在布的背面核上一层纸,待干透后,在纸面上描出图样再剪(但要注意纸面的图象是反的)@#@2。
@#@动物形象草图画出后,应根据原设计的意图,把各部分分别复写在各种布上(如鸡冠、鸡尾复写在红布上,鸡身如何复写在黑布上,复写的简便办法是在画稿背面用**笔擦上粉,便可当复写纸用了),剪出后才拼贴在底板上。
@#@@#@3.样及拼贴时应先整体后细部(如剪狮子头的毛发,先剪出个圆形,剪应后再剪去狮的间隙),时要十分注意先后顺序(如先贴狮尾,贴狮身,贴后再贴狮头等)。
@#@@#@三、学生开始作业,教师加强辅导。
@#@@#@四、先完成的作业,可贴上黑板,让同学观赏、评议。
@#@尚未完成的可在课外继续完成。
@#@@#@五、下课前对学生作业作小结。
@#@@#@1、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片,以减轻设计难度,缩短制作时间。
@#@也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。
@#@@#@2、学生作业底板纸一般以16开或32开为宜。
@#@过大或过小,都会给学生增加制作的困难。
@#@@#@第五讲《布贴花瓶》@#@活动目标:
@#@@#@学习用布粘贴美术作品,发展学生的想象力,创造力及美感。
@#@@#@活动准备:
@#@各色布,剪刀,胶水,纸,笔。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1.选择自己喜欢的彩色布头,用胶水贴在纸上,再拿笔在纸上画上各种形状的花瓶,剪下轮廓后贴在纸上。
@#@@#@2.将各色布贴在纸上后画上各种大小形状不同的花,剪下后拼贴花。
@#@注意粘贴花朵时要疏密相间,颜色搭配合理。
@#@@#@3.用绿色布贴在纸上后画上叶子,剪下叶子后,把各种叶子粘贴在花朵中间。
@#@@#@4.用笔添画上花枝花杆,使花叶相连@#@第六讲《美丽的房子》@#@活动目标:
@#@@#@1、引导学生在了解部分房子的基础上,大胆表述自己看到的各种房子。
@#@@#@2、活动中,鼓励幼儿选择各种材料,采用多种形式创作房子,提高学生的表现力。
@#@@#@3、通过活动,进一步萌发学生爱家乡的情感,体验与同伴交流的乐趣。
@#@@#@活动重、难点:
@#@@#@1、了解各种房子,进一步萌发爱家乡的情感。
@#@@#@2、利用废旧材料制作、表现各种各样的房子。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、环境准备:
@#@孩子收集有关xx的房子资料,可以是图片、明信片或者是照片,也可以是文字的资料,布置教室的环境。
@#@@#@2、经验准备:
@#@学生对房子已有一定的认识。
@#@@#@3、教具准备:
@#@
(1)有关房子的图片和照片,
(2)各类废旧材料(盒子、塑料管、瓶子、木头等等)、纸、剪刀、双面胶、彩色笔@#@活动过程:
@#@@#@一、欣赏房子的图片和照片,并进行讨论1、这是什么房子?
@#@2、自己还看过xx的那些房子?
@#@它们是什么样子的?
@#@@#@二、交流讨论,共同创作出示大量的废旧材料、及乡土材料,启发幼儿思考:
@#@这些东西可以变成房子吗?
@#@可以变成什么房子?
@#@@#@三、动手操作建议:
@#@@#@1、你可以和好朋友商量一下:
@#@是一个人单独完成还是几个好朋友合作完成?
@#@@#@2、你可以想一想:
@#@做一座什么样的房子,用什么来做最合适?
@#@@#@四、展示作品,分享成功喜悦(在学生进行创造时,教师将学生的作品拍下来,并通过摄影仪,展示给大家看,并请学生进行介绍。
@#@)@#@五、延伸活动在区角活动中,继续请学生对房子进行不同的创作。
@#@@#@第七讲《美丽的昆虫》@#@教学目的:
@#@@#@1、引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。
@#@@#@2、同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@启发学生回忆昆虫的外形特征。
@#@@#@教学难点:
@#@昆虫花纹颜色的对称搭配。
@#@@#@教具准备:
@#@自制课件、昆虫标本、作画工具一套。
@#@@#@学具准备:
@#@收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@上课之前,老师首先给大家看样东西:
@#@(师展示蝴蝶标本),好看吗?
@#@这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。
@#@说到昆虫,它可是个大家族。
@#@早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。
@#@不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。
@#@它----就在我们的身边。
@#@今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。
@#@(课件展示中英文课题)@#@二、讲授新课:
@#@@#@1、交流:
@#@首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫?
@#@(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)概括(教师结合标本进行):
@#@大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。
@#@@#@2、欣赏:
@#@今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。
@#@观看过程中可以讨论交流。
@#@(播放配乐朗诵昆虫课件。
@#@)@#@3、讲解示范作画步骤:
@#@A、构思:
@#@选择自己熟悉喜爱的昆虫。
@#@B、起稿:
@#@构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。
@#@C、装饰:
@#@在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称。
@#@用学过的线和基本形来装饰。
@#@D、涂色:
@#@色彩要鲜艳,多用对比色。
@#@涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
@#@@#@三、学生作画,教师巡回辅导:
@#@教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。
@#@提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。
@#@鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
@#@@#@四、作业展评:
@#@《我眼中的昆虫》画展让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业。
@#@教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。
@#@五、课堂小结:
@#@看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心。
@#@昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:
@#@蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。
@#@有的虽然是害虫,如:
@#@苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。
@#@老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
@#@@#@第八讲 @#@《有特点的脸》@#@教学目标:
@#@@#@1、通过本课的学习对学生进行团结友爱、尊敬师长的思想教育,并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。
@#@@#@2、使学生进一步了解布贴人像的工艺技法知识。
@#@@#@3、进一步培养学生对布料的粘贴制作能力。
@#@@#@教学重难点重点:
@#@@#@教学重点:
@#@进一步了解布贴画布贴画的工艺技法知识,并感受简洁、概括、粗矿的形式美布贴画感。
@#@@#@教学难点:
@#@布贴—一有特点的脸的制作。
@#@@#@本节课重点:
@#@体会不同质地布料及布贴画布贴画的美感。
@#@布贴画@#@本节课难点:
@#@用布料粘贴有特点的脸。
@#@@#@本课教学评价:
@#@@#@1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。
@#@@#@2、能够大胆巧用布料表现特点的。
@#@@#@3、有创意的。
@#@@#@课前准备:
@#@学生:
@#@彩色布(不同颜色质地)、剪刀、胶水。
@#@教师:
@#@范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。
@#@@#@教学注意事项:
@#@@#@1、启发引导学生大胆想象,准确表达。
@#@@#@2、鼓励大胆创意、构思。
@#@@#@3、组织好课堂教学。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@师生问候,检查用具准备情况。
@#@@#@二、复习旧知识引导学生情趣。
@#@@#@1、回忆法:
@#@我们在坐的同学从不相识到共同学习生活的将近三年中,彼此都非常熟悉,下面请同学们把眼睛闭上,老师没让睁开眼睛,谁也不要睁开来看。
@#@让我们一起来想想我们班的某某同学长什么样?
@#@某某呢?
@#@(让这两名同学扒在桌子上)同学们请睁开眼睛,谁来说一下某某长什么样?
@#@某某呢?
@#@引导同学们从脸型、发型、五官、服饰等方面谈他俩的特征。
@#@@#@2.观察法:
@#@同学们说的对不对呢?
@#@请两名同学到前面来,让我们看看他们到底长什么样。
@#@引导学生观察比较他俩脸的特征,进行归纳总结:
@#@我们每一位同学的脸各有自己的特征,世界上各种肤色的人的脸可谓千变万化,但无论怎样变化都围绕着:
@#@脸型、发型、五官、服饰这四部分。
@#@脸型、发型、五官、服饰这四部分。
@#@板书:
@#@脸型、发型、五官、服饰@#@三、讲授新课:
@#@@#@1、导言:
@#@今天这节课我们即不用彩笔,也不用蜡笔,而用废弃的碎布剪贴一张有特点的脸。
@#@@#@2、板书刻题:
@#@@#@3、导入新课:
@#@提问:
@#@l、刚才我们观察了有特点的脸,知道先要从脸型着手,那么用布粘贴先做什么?
@#@板书:
@#@1、选布料提问:
@#@2、怎样选布料?
@#@根据学生的回答进行归纳总结:
@#@要根据表现对象各部分结构特点来决定。
@#@比如人脸的皮肤,适合用薄一点的布料。
@#@提问:
@#@3、在你手中的布料中,你选哪块做脸?
@#@为什么?
@#@@#@4、启发引导:
@#@同学们多选单色的布料,用深色表现黑皮肤,用浅色表现白皮肤。
@#@如果你留心观察,人脸的皮肤除黑白之外,有时也随情绪的变化而变化,如他被气得脸色发紫,羞红了脸等等,不同颜色的灯光照在人脸上,也出现不同的颜色,当你半夜醒来发现爸爸还在台灯下看书,学习,灯光把他的半边脸照得很明亮,而另一半却在黑暗中,所以我们在选布料做脸时,要根据手中现有的布料的颜色、质地、花纹大胆巧妙地运用,但也要避免用一些花纹突出的布料。
@#@@#@5、演示、讲解:
@#@①巧用布料做脸型:
@#@老师选好了一块做脸的布料,根据布料的外形稍加修剪。
@#@板书:
@#@2、修剪成为你所需的脸型,尽可能少用剪刀。
@#@然后在你的画纸上摆一摆。
@#@板书:
@#@3、摆放位置合适用胶水固定好。
@#@板书:
@#@4、粘贴胶水涂在布料边缘,少用胶水保持画面整洁。
@#@这块布料不加修剪就可以做脸型,横放是一张胖脸,竖放表现的是一个长脸瘦子,摆放合适涂上胶水固定好,脸型有了。
@#@②巧用布料做发型:
@#@脸型有了,我们来为他们长头发,首先来选布料,为了表现头发的质感,应选厚的布料,但颜色老师拿不定主意,你能告诉老师你都见过什么颜色的头发吗?
@#@颜色选好了,要做一个什么样的发型可根据手中现有的布料来决定,我有一块长条状的黑绒布,我就可以为这张脸型长上两条小辫子,成了一个小姑娘;@#@这张脸贴上一块布成了个短发的小男孩,男孩头发短,耳朵露在外面,再长上耳朵。
@#@③五官特点的表现:
@#@人脸的特点还表现在五官上。
@#@出示课前制成的贴在透明塑板上的两张特点突出的五官组合,把它们分别粘摘演示的两张脸上。
@#@五官大小的变化,所表现的脸的特点也不同;@#@相同的脸上长上不同的五官,特点也不一样。
@#@把塑极调换一下位置,让学生进行观察。
@#@五官的制作也要根据四个步骤。
@#@同学们可以大胆想象和制作,尽可能的突出特点。
@#@④添加服饰:
@#@最后,我们按照制作的步骤,来完成他的服饰。
@#@为他穿上衣服,加以修饰。
@#@如:
@#@蝴蝶结、红领巾、帽子等。
@#@这样一幅完整的布贴画布贴画—一有特点的脸就制作完成了。
@#@在你制作的时候,都要按布贴画照四部分结构的顺序和老师演示的步骤方法来制作完成这幅作业。
@#@@#@6、作业要求:
@#@步骤方法同学们掌握了,今天这节课就需要你们充分发挥你们想象力和创造力来巧用手中的布料,制作一张布贴画布贴画—一有特点的脸。
@#@布贴画四、学生制作,教师巡视辅导:
@#@1、大胆选布料。
@#@2、巧用布型。
@#@3、强调用眼卫生和用剪刀的安全。
@#@4、位置合适,少用胶水。
@#@五、小结:
@#@展示学生作品,引导学生欣赏讲评:
@#@l、今天我们用布来剪贴画,你认为前面的作业哪张在布料颜色、花纹和外形@#@二:
@#@小组合作,制作瓶花。
@#@@#@教师巡视指导。
@#@@#@三、作品展示,评选优秀作品,颁发五角星@#@四、课堂小结:
@#@根据课堂情况总结。
@#@@#@第九讲 @#@ @#@ @#@布贴熊猫@#@教学目标:
@#@@#@1、学会制作简单的布贴画的方法。
@#@@#@2、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
@#@@#@3、使学生体会到劳动创造美的快乐,同时进行节约利废教育。
@#@@#@4、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@老师:
@#@布贴风景画2幅、教学课件(含录像教学片断、分步指导图、轻音乐等)。
@#@@#@学生:
@#@剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、情境导入,引出课题@#@[出示布贴风景画①(略)]@#@[完整课题:
@#@布贴画——“熊猫”]@#@二、探究制作方法@#@1、检查工具和材料:
@#@制作布贴画要用到剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块,这些工具和材料,大家都带齐了吗?
@#@@#@2、那么,零碎的布块怎样变成美丽的布贴画呢?
@#@请大家认真地看下面的录像,边看边思考两个问题:
@#@@#@(课件";i:
5;s:
4606:
"2017年部编版二年级上册形近字组词答案(含四字词)@#@旁(旁边)作(作业)那(那里)皮(皮毛)该(应该)@#@傍(傍晚)昨(昨天)哪(哪儿)披(披风)孩(孩子)@#@晴(晴天)跳(跳远)极(南极)带(带路)海(海洋)@#@睛(眼睛)桃(桃子)级(年级)戴(穿戴)梅(梅花)@#@园(花园)原(原来)员(员工)其(其中)桐(梧桐)@#@元(一元)源(水源)圆(圆形)旗(国旗)铜(铜钱)@#@领(带领)壮(壮大)在(正在)评(平时)低(低下)@#@顶(头顶)状(状元)再(再见)秤(秤杆)底(水底)@#@洼(水洼)作(作业)却(却是)杨(杨树)同(相同)@#@挂(挂起)做(做事)脚(脚步)扬(表扬)桐(梧桐)@#@从(从前)李(李子)亡(灭亡)辛(辛苦)能(能干)@#@丛(花丛)季(季节)忙(不忙)幸(幸福)熊(熊猫)@#@住(住处)低(低头)干(干活)占(占领)舟(小舟)@#@柱(柱子)底(底下)杆(树杆)站(站立)船(小船)@#@幅(一幅画)候(时候)报(报名)另(另外)及(及时)@#@副(副手)猴(猴子)服(衣服)令(口令)级(年级)@#@合(合并)封(封面)言(发言)与(给与)朱(姓朱)@#@拿(拿来)挂(挂面)信(信用)写(写字)珠(珠子)@#@毛(毛笔)丁(园丁)共(一共)闭(关闭)拔(拔河)@#@笔(钢笔)钉(钉子)哄(哄人)才(天才)拨(拨动)@#@@#@衣(上衣)尺(尺子)尸(尸体)户(户口)因(因为)@#@依(依傍)尽(尽头)尽(尽头)护(保护)应(应该)@#@此(此人)开(打开)皮(皮衣)纷(纷纷)支(一支笔)@#@些(一些)升(上升)披(披上)份(一份)枝(树枝)@#@各(各位)城(城市)和(我和你)渴(渴望)示(表示)@#@客(客人)诚(诚实)利(利害)喝(喝水)际(交际)@#@朗(朗读)古(古代)棵(一棵树)邻(邻居)台(讲台)@#@郎(新郎)枯(枯死)颗(一颗石子)领(带领)治(治理)@#@度(度过)泡(泡泡)以(以为)干(干活)仑(昆仑山)@#@席(主席)炮(火炮)似(好似)于(于是)论(讨论)@#@至(至于)久(好久)浑(浑身)谁(是谁)气(空气)@#@屋(房屋)夕(夕阳)挥(挥手)堆(土堆)汽(水汽)@#@爪(爪子)舌(舌头)者(作者)乃(乃是)吵(吵架)@#@抓(抓住)活(生活)猪(小猪)奶(奶奶)炒(炒菜)@#@交(交往)折(白纸)兄(兄长)旦(元旦)犬(公犬)@#@咬(咬人)近(近处)祝(祝福)但(但是)哭(大哭)@#@央(中央)场(场地)伤(伤口)各(各位)晴(晴天)@#@秧(秧苗)扬(飞扬)份(一份)路(道路)睛(眼睛)@#@弟(兄弟)到(到达)免(免去)@#@梯(梯子)道(道路)兔(兔子)@#@四字词:
@#@@#@坐井观天狐假虎威四海为家一动不动名胜古迹五光十色@#@大雪纷飞自言自语千千万万安居乐业一年一度信以为真@#@神气活现四面八方山穷水尽层林叠翠烟消云散名山大川@#@风景如画一枝独秀名不虚传群山环绕点点灯光树木茂盛@#@山清水秀蒙蒙细雨云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加@#@云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣摇头摆尾半信半疑@#@东张西望大摇大摆和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺@#@叽叽喳喳哗啦哗啦狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞@#@漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水@#@";i:
6;s:
28577:
"第一单元我们的地球家园@#@1.地球家园中有什么?
@#@@#@教学设计@#@【教学目标】@#@1.科学概念目标:
@#@知道地球是一个球体,人类赖以生存的地方。
@#@@#@2.科学探究目标:
@#@能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
@#@@#@3.科学态度目标:
@#@愿意倾听和分享,乐于表达对于地球的了解。
@#@要珍惜和爱护我们的地球。
@#@@#@4.科学、技术、社会与环境目标:
@#@意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
@#@自己动手画一画自己所了解的地球。
@#@意识到保护地球家园的重要性。
@#@@#@【教学重难点】@#@1.教学重点:
@#@让学生能大概了解地球(其实是地表)是由植物、土壤(大地)、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
@#@@#@2.教学难点:
@#@学生自己通过观察说出地球上的东西。
@#@@#@【教学准备】@#@1.小组活动:
@#@每人一支彩笔。
@#@@#@2.教师准备:
@#@班级记录单,地球家园图,相关的图片与视频。
@#@@#@【教学过程】@#@一、视频或图片导入:
@#@@#@播放一些地球在宇宙中的视频,让学生简单了解一下地球是一个球体,是宇宙中的一颗行星。
@#@@#@二、深入了解地球上有什么@#@在浩瀚的宇宙中,我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星,大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@想不想多了解一些我们的地球呢?
@#@@#@播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
@#@@#@观看后再提问学生“地球上都有什么呀?
@#@”@#@学生回答。
@#@@#@三、动手画一画。
@#@(预设20分钟)@#@老师:
@#@我想画一张地球家园图,但是我不知道上面要画什么?
@#@同学们知道么?
@#@@#@学生回答可以画什么?
@#@@#@小组交流@#@老师:
@#@你们想不想画一张属于自己的地球家园图?
@#@现在每位同学拿出自己的彩笔,将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧!
@#@@#@组长领取绘画材料。
@#@@#@各组开始绘制自己的地球家园图,教师巡视指导。
@#@@#@四、交流和总结(预设5分钟)@#@各组完成后,进行交流观看,最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么?
@#@@#@那我们的地球家园缺少一样可不可以呢?
@#@大家讨论一下。
@#@@#@学生交流发言@#@教师小结:
@#@地球是我们赖以生存的地方,我们要珍惜和爱护她,不能让他缺少任何一部分,努力保护地球的完整。
@#@@#@最后大家将我们的班级记录表填写完整。
@#@@#@五、拓展(2分钟)@#@大家可以走出去看一看,观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上,看看我们美丽的地球家园里还能找到什么?
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@地球家园中有什么?
@#@@#@陆地:
@#@山川动植物人类@#@地球水:
@#@海洋河流@#@空气阳光@#@地球上有@#@2《土壤——动植物的乐园》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1.科学概念目标:
@#@@#@l土壤是地球家园的重要资源;@#@@#@l许多动植物依赖土壤生存或生活。
@#@@#@2.教学探究目标:
@#@@#@l学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理;@#@@#@l学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
@#@@#@3.科学态度目标:
@#@@#@l能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣;@#@@#@l能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识;@#@@#@l学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。
@#@@#@4.科学、技术、社会与环境目标:
@#@@#@l能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@教学重点:
@#@通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
@#@@#@教学难点:
@#@通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)创设情境,谈话引入。
@#@@#@出示土壤的图片@#@土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。
@#@而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
@#@所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
@#@(出示课题)@#@(设计意图:
@#@让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣)@#@
(二)观察土壤。
@#@@#@1.每组拿出事先准备好的土壤。
@#@@#@土壤中都有什么?
@#@如何进行观察?
@#@如何运用这些工具?
@#@在观察的过程中我们需要注意什么问题?
@#@@#@(设计意图:
@#@带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果)@#@生1:
@#@土壤中可能会有小生物和一些枯叶子·@#@·@#@·@#@@#@生2:
@#@观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落·@#@·@#@·@#@@#@生3:
@#@放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物·@#@·@#@·@#@@#@生4:
@#@在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物·@#@·@#@·@#@@#@(设计意图:
@#@让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己的观点,说明自己的的想法)@#@出示注意事项做补充。
@#@@#@2.观察土壤并做好记录。
@#@@#@(设计意图:
@#@边观察边记录让学生及时留下观察后的证据,做汇报时有据可依)@#@3.汇报自己的观察结果。
@#@@#@(三)研讨活动。
@#@@#@1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?
@#@@#@(设计意图:
@#@在相同的时间内,小组之间发现的种数可能会有所不同,认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些,可以形成组间竞争,激发学生观察的热情)@#@2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
@#@@#@(设计意图:
@#@让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识,即帮助学生进一步强化认识,很多动植物都需要依赖土壤而生存)@#@(四)拓展。
@#@@#@用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒,往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。
@#@把蚯蚓或是蚂蚁放到土上,再铺一些嫩草和树叶,观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
@#@@#@(设计意图:
@#@拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。
@#@不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换,但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。
@#@)@#@3《太阳的位置和方向》教学设计@#@教学目标@#@1.科学概念目标@#@学会根据太阳的位置辨别方向。
@#@@#@体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。
@#@@#@2.科学探究目标:
@#@@#@能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
@#@@#@3.科学态度目标:
@#@@#@开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。
@#@@#@勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。
@#@@#@4.科学、技术、社会与环境目标:
@#@@#@将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
@#@@#@教学重难点@#@1.教学重点:
@#@@#@利用太阳位置辨别方向。
@#@@#@2.教学难点:
@#@@#@利用太阳位置辨别东、南、西、北。
@#@@#@教学准备@#@1.小组活动:
@#@每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
@#@@#@2.教师准备:
@#@课件、班级记录单等。
@#@@#@教学过程@#@一、复习导入:
@#@(预设8分)@#@1.太阳从哪里升起?
@#@(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系)@#@2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?
@#@(教师播放课件中的动画)@#@3.当我们来到大自然如何辨认方向呢?
@#@让我们一起去操场来验证我们的猜想。
@#@@#@二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分)@#@1.老师把学生带到操场,选出一组示范。
@#@@#@老师根据太阳位置确定方向:
@#@@#@早晨,面对太阳,太阳在东、右为南、后为西、左为北。
@#@找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。
@#@一名同学举“早”站在东,一名同学举“午”站在南,一名同学举“晚”站在西方。
@#@@#@2.老师手举“太阳”图片边走边说,早晨在东、中午在南、晚上在西。
@#@@#@3.小组活动@#@①各小组分别确定方向,观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西?
@#@@#@②学生在记录单上记下各方向的东西。
@#@@#@③交流记录结果,体会规定方向的必要性。
@#@@#@三、带回学生讨论:
@#@(预设5分)@#@清晨、中午和傍晚,面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
@#@@#@讨论一天中什么时间最热,记录我们的冷热感觉。
@#@@#@四、交流总结:
@#@(预设5分)@#@一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?
@#@我们怎样利用太阳辨别方向?
@#@@#@早、午、晚,什么时候最热?
@#@我们是怎样知道的?
@#@@#@五、板书@#@太阳的位置和方向@#@太阳东升西落@#@早晨:
@#@太阳在东@#@中午:
@#@太阳在南@#@傍晚:
@#@太阳在西@#@一天中最热的时间:
@#@中午@#@4《观察月相》教学设计@#@【教学目标】@#@1.科学概念目标:
@#@@#@知道月相每月有规律的变化。
@#@@#@知道观察是认识事物的基本方法。
@#@@#@2.科学探究目标:
@#@@#@能观察描述月相,推理月相有规律的变化。
@#@@#@3.科学态度目标:
@#@@#@增强观察月相的探究兴趣。
@#@@#@勇于表达交流自己的观点,乐于倾听、分享他人信息。
@#@@#@4.科学、技术、社会与环境目标:
@#@@#@利用身边的材料动手完成月相记录。
@#@@#@【教学重难点】@#@1.教学重点:
@#@知道月相每月有规律的变化@#@2.教学难点:
@#@用不同的方法记录月相。
@#@@#@【教学准备】@#@1.小组活动:
@#@每组一张月相记录卡@#@2.教师使用:
@#@课件,班级记录单等。
@#@@#@【教学过程】@#@一、激趣质疑:
@#@(预设3分钟)@#@1.同学们为了我们更好地研究,我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友,你们想不想知道她是谁呢?
@#@(播放有关月亮的课件)@#@2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
@#@(板书)@#@3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同?
@#@@#@4.今天我们一起来观察月相的变化吧!
@#@板书课题《观察月相》@#@二、观察、描述月相(预设10分钟)@#@1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化,接下来请你仔细地观察月相你有什么发现?
@#@(无序出示上半月相图课件。
@#@)2.你认为月相变化的顺序是怎样的?
@#@@#@3.小组观察。
@#@@#@4.交流发现,月相图排序。
@#@(板书:
@#@上半月由缺到圆亮面在右边@#@5.推测下半月的月相。
@#@@#@6.出示下半月月相图课件。
@#@@#@(板书:
@#@下半月由圆到缺亮面在左边)@#@【注:
@#@在板书相对应位置贴典型月相图,便于学生观察掌握月相变化】@#@三、观察记录月相(预设20分钟)@#@1.过渡:
@#@月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆;@#@由圆到缺。
@#@今天我们利用高科技,观察一个月的月相。
@#@(月相课件)@#@2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?
@#@(用铅笔画)@#@3.能不能制作一套月相卡片?
@#@@#@4.用什么办法能显示月亮的球形。
@#@用什么表示月亮明亮部分?
@#@看每月初一的月亮是什么样的?
@#@怎么表示?
@#@(黑色的球)@#@5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置,月相就完成了。
@#@@#@6.学生动手制作月相。
@#@@#@7.小组展示。
@#@@#@8.班级评价。
@#@@#@四、研讨交流,课外延伸(预设7分钟)@#@1.通过观察不同的夜晚月相相同吗?
@#@@#@2.在这节课中,你知道了什么?
@#@@#@小结:
@#@通过这节课的学习,我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
@#@通过观察我们发现了很多月亮的知识,实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识,希望同学们课余时间对月相进行实际观察,要注意确定固定的观察地点和时间,用我们所学的方法进行记录。
@#@看谁发现的多!
@#@@#@板书设计:
@#@@#@观察月相@#@我们看到的月球发亮部分的形状叫月相@#@上半月由缺到圆亮面在右边@#@下半月由圆到缺亮面在左边@#@5《各种各样的天气》教学设计@#@【教学目标】@#@1、科学概念目标:
@#@@#@知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
@#@@#@会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
@#@@#@2、科学探究目标:
@#@@#@能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
@#@@#@能运用恰当词语描述天气特征。
@#@@#@3、科学态度目标:
@#@@#@能对各种天气现象产生探究兴趣。
@#@@#@愿意倾听他人的看法,乐于表达自己的观点,乐于同学间的合作学习。
@#@@#@4、科学、技术、社会与环境目标:
@#@@#@能根据天气情况,合理安排学习和生活。
@#@@#@有保护动植物,热爱自然的意识。
@#@@#@【教学重难点】@#@教学重点:
@#@知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
@#@@#@教学难点:
@#@能结合自身经历,用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
@#@@#@【教学准备】@#@教师准备:
@#@各种天气卡片5套、课件(图片和视频)@#@学生准备:
@#@科学活动手册@#@【教学过程】@#@一、激趣导入@#@师:
@#@同学们喜欢猜谜语吗?
@#@下面我们就来开动脑筋猜一猜吧!
@#@@#@1、千条线万条线,掉进河里看不见。
@#@(雨)@#@2、一个金球圆溜溜,夜里人人看不见,除非下雨和刮风,天门天山家家到。
@#@(太阳)@#@3、像花花园不种它,花儿刚开就落下,春夏秋季它不长,寒冬腊月开白花。
@#@(雪)@#@(分别指名猜猜谜底,教师给予引导说明)@#@师:
@#@同学们,我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象,它们都代表不同的天气情况,那么关于天气你又了解多少呢?
@#@这节课我们就来学习《各种各样的天气》(板书课题)@#@二、学习新知@#@1、说说我们知道的天气@#@师:
@#@同学们都知道有哪些天气呢?
@#@@#@先同学间互相交流再指名回答(教师板书)@#@2、区分不同的天气@#@师:
@#@不同的天气表现出的现象是不同的,同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗?
@#@下面我们就来试试吧!
@#@(给各组分发天气卡片)@#@A、学生分组活动:
@#@根据卡片判断天气,并把天气名称写在卡片的反面。
@#@@#@B、全班交流:
@#@分别指名选择卡片来说说是什么天气,并说明理由。
@#@(学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置)@#@C、共同交流质疑,补充板书:
@#@对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较,并加以明确和补充天气名称。
@#@@#@D、拓展练习:
@#@完成活动手册第五课“拓展活动”@#@学生独立完成后再共同订正。
@#@@#@3、天气对我们的影响@#@师:
@#@天气总是在不断的变化,也时刻影响着我们的生活,下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。
@#@@#@A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。
@#@@#@B、出示幻灯片(干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车)@#@分别指名说说图片中表现的是什么事物,是什么原因造成,它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响?
@#@@#@C、教师小结:
@#@适宜的天气会有助于动植物的生长和生存,有利于我们人类的生产和生活。
@#@但是,如果某一种天气持续时间过长或强度过大,就会给动植物和人类带来不利的影响。
@#@所以,我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。
@#@@#@(板书:
@#@天气影响动植物和人类)@#@D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。
@#@@#@三、知识拓展@#@师:
@#@同学们知道什么是极端天气吗?
@#@它们的产生又会有什么后果呢?
@#@下面我们就来了解一下。
@#@@#@A、向学生介绍什么是极端天气。
@#@(出示投影:
@#@什么是极端天气和相关天气图片)@#@极端天气通俗的说就是指在一定地区,一定时间内出现的很少见的天气现象,它发生的概率很小,但造成的影响很大。
@#@比如:
@#@狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。
@#@@#@B、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。
@#@@#@C、让学生观看视频,了解极端天气带来的严重后果。
@#@(播放视频)@#@D、小结:
@#@极端天气具有很强的破坏性,会严重影响我们的生活,甚至造成生命和财产损失。
@#@@#@四、梳理总结@#@学生畅谈收获@#@五、布置作业@#@师:
@#@既然极端天气具有很强的破坏性,所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢?
@#@课下请同学们查阅资料了解以下内容:
@#@1、极端天气为什么会出现?
@#@2、人类的哪些不良行为会影响天气变化?
@#@3、我们可以做些什么?
@#@@#@六、板书设计@#@ 各种各样的天气@#@ 晴 图片 @#@ 阴 图片 天气 影响 动植物和人类@#@ 雨 图片@#@ @#@ @#@6《不同的季节》教学设计@#@【教学目标】@#@1.科学概念目标@#@通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。
@#@@#@2.科学探究目标@#@能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
@#@@#@3.科学态度目标@#@愿意倾听、分享他人的信息;@#@乐于表达、讲述自己的观点,实事求是,养成用事实说话的意识。
@#@@#@4.科学、技术、社会和环境目标@#@意识到保护环境的重要性,自觉做到保护身边的动植物。
@#@@#@【教学重难点】@#@1.教学重点:
@#@通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。
@#@@#@2.教学难点:
@#@通过对不同现象的观察和比较,认识不同季节对动植物和人类生活的影响,从而增强保护环境的意识。
@#@@#@【教学准备】@#@1.小组活动:
@#@课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。
@#@@#@2.教师使用:
@#@课件、记录单等。
@#@@#@【教学过程】@#@一、激趣导入@#@1.课件出示《四季》课文@#@学生读一年级学过的课文《四季》,说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
@#@@#@2.揭示课题:
@#@在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?
@#@@#@二、探索不同季节的现象@#@1.出示四季的图片,学生说一说图片中不同季节的现象。
@#@@#@2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗?
@#@@#@分组展示课前收集到的有关四季的资料。
@#@@#@3.分组讨论:
@#@我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?
@#@@#@4.填写记录单。
@#@@#@季节@#@景物@#@用来形容天气的词语(温暖、炎热、凉爽、寒冷)@#@春季@#@夏季@#@秋季@#@冬季@#@5.看看我们的记录单,你有什么发现?
@#@@#@分组汇报,教师总结@#@6.在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有何变化?
@#@@#@引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。
@#@@#@三、完成学生活动手册@#@指导学生拼贴一张四季变化图。
@#@@#@四、课堂小结,拓展延伸@#@1.通过我们的研究你有哪些收获?
@#@@#@2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子,做一个“季节礼盒”。
@#@@#@【板书设计】@#@不同的季节@#@春季小草、柳树温暖@#@夏季花草树木炎热@#@秋季果实、落叶凉爽@#@冬季雪花寒冷@#@7《做大自然的孩子》教学设计@#@【教学目标】@#@1.科学概念目标:
@#@能举例说出人类与动植物联系密切的实例。
@#@初步树立珍惜动植物资源的意识。
@#@@#@2.科学探究目标:
@#@通过探究认识到动植物与人类之间的关系。
@#@@#@3.科学态度目标:
@#@愿意倾听、分享他人的信息。
@#@乐于表达、讲述自己的观点。
@#@@#@4.科学、技术、社会与环境目标:
@#@保护身边的动植物,意识到保护环境的重要性。
@#@@#@【教学重难点】@#@教学重点:
@#@能举例说出人类与动植物联系密切的实例。
@#@@#@教学难点:
@#@能举例说出人类与动植物联系密切的实例,意识到保护环境的重要性。
@#@@#@【教学准备】@#@多媒体课件、动植物图片(每组一份)、操作纸(每人一份)、奶盒、剪刀,绳子等@#@【教学过程】@#@一、游戏导入。
@#@(预设5分钟)@#@师:
@#@小朋友,你们喜欢玩游戏吗?
@#@今天这节课我们就一起来做做游戏,好吗?
@#@@#@生:
@#@好。
@#@@#@1.进入第一关游戏:
@#@听一听,猜一猜。
@#@(放录音)@#@要猜的三种动物:
@#@猪、小狗、青蛙。
@#@@#@师:
@#@小朋友们太能干了,一下子都猜出来,回想一下,我们刚才猜出的这些,它们有一个共同的名字,是什么?
@#@@#@生:
@#@动物。
@#@@#@2.进入第二关游戏:
@#@猜谜语。
@#@@#@谜语一:
@#@高高的个儿,一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不清。
@#@(向日葵)@#@谜语二:
@#@一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。
@#@(荷花)@#@谜语三:
@#@一顶小伞,落子林中,一旦撑开,再难收拢。
@#@(蘑菇)@#@师:
@#@好聪明的孩子啊!
@#@我们刚才猜出的,也有一个共同的名字,叫什么—(植物)。
@#@@#@师:
@#@地球上有许许多多的动物植物,那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢?
@#@@#@二、出示图片,讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。
@#@(预设20分钟)@#@1.学生拿出各组动植物图片小组讨论,它们和我们的衣食住行哪个有关系?
@#@@#@2.动手操作,完成连线。
@#@(每个学生人手一份操作纸)@#@棉花树木西瓜马猪牛皮玉米橡胶@#@衣食住行@#@3.学生汇报表格。
@#@@#@4.举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。
@#@@#@三、制作“小鸟餐厅”。
@#@(预设10分钟)@#@1.师:
@#@同学们,动植物都是我们的好朋友,我们离不开他们;@#@植物不但美化家园,植物还供给我们食物,动植物对于人类来说同等重要,爱护动植物就是爱护人类自己。
@#@@#@那么我们今天就一起来做一个小鸟餐厅(事先准备好的奶盒,为了安全方便给孩子剪好两个口)@#@2.课件显示制作方法@#@3.学生制作。
@#@@#@4.学生展示及评价。
@#@@#@5.教师评价并提示:
@#@只有在必要的情况下才给小鸟喂食,比如天气严寒或雪天,不能让小鸟产生依赖。
@#@@#@四、交流和总结。
@#@(预设5分钟)@#@提问:
@#@你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系?
@#@@#@五、拓展。
@#@@#@1.将我们做好的“小鸟餐厅”挂到树上。
@#@@#@2.让孩子和家长一起到户外寻找和了解更多的动植物,知道它们与我们的关系。
@#@@#@板书:
@#@@#@做大自然的孩子@#@动物植物人类@#@衣@#@食@#@动植物与我们的密切相关@#@住@#@行@#@爱护动植物就是爱护人类自己!
@#@@#@第二单元材料@#@1《我们生活的世界》教学设计@#@一、教学目标@#@1.科学概念目标@#@知道分类是认识事物的基本方法。
@#@@#@体会物品的多样性,能运用分类的方法,更好地认识组成物体的材料。
@#@@#@2.科学探究目标@#@结合学生实际用自己的标准,给我们周围的物品分类。
@#@@#@3.科学态度目标@#@愿意倾听、分享他人的信息@#@乐于表达、分享自己的观点@#@4.科学、技术、社会与环境目标@#@意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
@#@@#@二、教学重难点@#@1.教学重点:
@#@探索物品分类的标准,把周围物品分类。
@#@@#@2.教学难点:
@#@按不同的分类标准对物品进行分类,感受世界的多样性。
@#@@#@三、教学准备@#@1.小组活动:
@#@每组10张不同物品的卡片@#@2.教师使用:
@#@课件、实物、班级活动手册等@#@【教学过程】@#@一、温故知新(预设5分钟)@#@1.出示《我们生活的世界》课题,导言:
@#@我们生活的世界绚丽多彩,物质丰富,今天这节课,我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
@#@@#@2.新授:
@#@请同学们说一说找一找我们身边的物品,思考一下,哪些是来自大自然的,哪些是来自人工制造出来的?
@#@@#@3.教师组织学生识别实物图片。
@#@@#@二、讨论分类的标准(预设15分钟)@#@1.播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频@#@2.引入科学词汇@#@自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……@#@3.教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
@#@@#@4.学生小组讨论交流学习。
@#@@#@三、给物品分类(预设10分钟)@#@1.教师组织学生对物品按材料类别分类。
@#@@#@2.出示活动手册样本,先填写分类标准,再逐一出示物品图片,让学生深入理解物品分类标准。
@#@@#@3.布置学生按不同的分类标准去分类,并完成学生活动手册。
@#@@#@四、研讨交流和总结(预设10分钟)@#@1.我们把物品按材料类别分成了哪几类?
@#@(师生共同探讨研究)@#@2.每一种材料有什么特点?
@#@(师生共同完成班级记录表)@#@五、板书设计@#@《我们生活的世界》@#@分类标准:
@#@自然世界人工世界@#@金属塑料玻璃橡胶纤维纸……@#@2《不同材料的餐具》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@
(一)科学概念目标:
@#@@#@1.知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
@#@@#@2.认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
@#@@#@
(二)科学探究目标@#@1.能用词语描述常见材料的特点。
@#@@#@2.能观察和辨认不同的材料。
@#@@#@3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。
@#@@#@(三)科学态度目标@#@1.愿意倾听、分享他人的信息。
@#@@#@2.乐于表达、讲述自己的观点。
@#@@#@(四)科学、技术、社会与环境目标@#@培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
@#@@#@教学重难点;@#@@#@教学重点:
@#@学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
@#@@#@教学难点:
@#@能辨认不同材料的餐具,并用适当的词语描述不同材料的特性。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@小组准备:
@#@不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子@#@教师准备:
@#@不同材料的餐具、课件、班级记录单等@#@教学过程:
@#@@#@一、激趣引入@#@1.出示准备好的餐具,提问:
@#@同学们,你们知道这是什么吗?
@#@那么它是由什么做成的呢?
@#@@#@2.根据学生的回答,引出今";i:
7;s:
10409:
"《神州谣》教学设计@#@【知识技能】@#@ 1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。
@#@@#@ 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
@#@@#@ 【过程与方法】@#@ 认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。
@#@@#@ 【情感态度与价值观】@#@ 感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。
@#@重点难点@#@ 【教学重点】@#@ 1.指导学生会写字,会认字。
@#@@#@ 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。
@#@@#@ 【教学难点】@#@ 感受课文表达的感情,了解祖国的国情。
@#@@#@ 第一课时@#@
(一)启发谈话,导入活动@#@ 1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。
@#@@#@ 今天,我们来学习《神州谣》。
@#@@#@ 2.板书课题,一起齐读课题。
@#@(板书:
@#@1神州谣)@#@
(二)检查预习@#@ 1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
@#@@#@ 图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?
@#@你知道这些风景的特点吗?
@#@@#@ 学生试说:
@#@黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
@#@)@#@ 小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。
@#@@#@ 2.检查字词识读@#@ 同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?
@#@@#@ 出示:
@#@(课件出示)(带拼音)@#@ shé@#@n bēn fè@#@n xiá@#@ wān mí@#@n zú@#@ yì@#@ qí@#@@#@ 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐@#@ 同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
@#@@#@ 指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。
@#@重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。
@#@@#@ 出示:
@#@(课件出示)(带拼音)@#@ yá@#@o yǒng fēng sǒng gé@#@ yǔ lù@#@ nó@#@ng fá@#@n ró@#@ng@#@ 谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣@#@ 自由练读,同位轮读,指名读。
@#@重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
@#@@#@ 3.检查课文朗读@#@ 小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
@#@@#@
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
@#@(课件出示:
@#@读书正确姿势图片;@#@注意读书姿势:
@#@双手捧书,眼离书本一尺)@#@
(2)自由读全文,争取读得正确流利。
@#@@#@ (3)指名读,评价读。
@#@@#@ 4.指导书写生字。
@#@@#@
(1)(课件出示)用田字格课件出示:
@#@@#@ 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐,@#@ 让学生仔细观察字形结构,指名说。
@#@@#@
(2)教师指导书写。
@#@@#@ “神”部首是“礻”,不是“衤”。
@#@@#@ “奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。
@#@@#@ “湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。
@#@@#@ “民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。
@#@@#@ 另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。
@#@@#@ (4)认真读贴,描一个写一个。
@#@注意写字姿势,头正身直足安。
@#@@#@ (5)展评学生的书写。
@#@@#@ (三)复习巩固@#@ 1.小游戏,送词语宝宝回家。
@#@@#@ 同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。
@#@这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?
@#@@#@ (课件出示)@#@ 奋发 民族 一齐 情谊@#@ 1.各民族人民( )努力,实现富强、文明、民主的中国梦。
@#@@#@ 2.祖国各( )有着深厚的( )。
@#@@#@ 拿出练习纸,先读一读,想好了再写。
@#@@#@ 指名读句子,对照答案。
@#@@#@ 2.小结:
@#@看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!
@#@@#@ 第二课时@#@
(一)复习导入,激发兴趣。
@#@@#@ 1.当小老师,抽读生字卡片。
@#@@#@ 2.(课件出示)复习词语:
@#@@#@ 神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊@#@
(1)指名学生认读生词。
@#@@#@
(2)开火车认读词语。
@#@@#@ 3.齐读或背诵儿歌。
@#@@#@ 4.继续学习《识字1》。
@#@(板书:
@#@神州谣)@#@
(二)初读儿歌,领悟感知。
@#@@#@ 1.(课件出示)出示课文画面。
@#@@#@ 教师随机简介。
@#@这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?
@#@@#@ 2.(课件出示)出示课文:
@#@@#@ 我神州,称中华,@#@ 山川美,可入画。
@#@@#@ 黄河奔,长江涌,@#@ 长城长,珠峰耸。
@#@@#@ 台湾岛,隔海峡,@#@ 与大陆,是一家。
@#@@#@ 各民族,情谊浓,@#@ 齐奋发,共繁荣。
@#@@#@ (三)精读儿歌。
@#@@#@ 请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。
@#@@#@ 学生小组自学讨论。
@#@@#@ 1.探究第一小节:
@#@我神州,称中华,山川美,可入画。
@#@@#@
(1)这一小节在文中起到什么作用?
@#@(是个总起句。
@#@)@#@
(2)指导朗读:
@#@重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
@#@@#@ 2.探究第二小节:
@#@@#@ (课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):
@#@@#@ 黄河奔,长江涌。
@#@长城长,珠峰耸。
@#@@#@
(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?
@#@(黄河、长江、长城、珠峰)@#@
(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?
@#@@#@ 黄河的特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。
@#@长江是我国第一大河,黄河是第二大河。
@#@@#@ 长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
@#@@#@ 珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,非常的高,直插云霄。
@#@@#@ 指导朗读:
@#@以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。
@#@@#@ 3.探究第三小节:
@#@@#@ 台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
@#@@#@
(1)台湾岛是我们的领土吗?
@#@从哪里看出?
@#@@#@ (台湾是我国领土,永远都是和大陆是一家人。
@#@)(与大陆,是一家。
@#@)@#@
(2)指导朗读:
@#@重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
@#@@#@ 4.探究第四小节:
@#@(课件出示民族团结景象)@#@ 各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
@#@@#@ 从哪里看出各民族大团结的景象?
@#@@#@ (情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。
@#@@#@ “齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。
@#@)@#@ 自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。
@#@@#@ 5.指导朗读全文:
@#@@#@
(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。
@#@@#@
(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。
@#@@#@ (3)男女生赛读,齐读。
@#@@#@ (四)开火车学新词。
@#@@#@ 1.(课件出示)词语:
@#@@#@ 华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华@#@ 家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕@#@ 2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。
@#@修理员来帮着修一下。
@#@@#@
(1)横着开火车。
@#@@#@
(2)竖着开火车。
@#@@#@ (3)开双轨列车,看谁开得快。
@#@@#@ (4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。
@#@@#@ 3.各种方式读。
@#@(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。
@#@)@#@ 4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。
@#@@#@ (五)总结延伸,朗读巩固。
@#@@#@ (课件出示)@#@ 我爱我的祖国@#@ 祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。
@#@@#@ 三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。
@#@@#@ 桂林山水甲天下,万里长城数第一。
@#@@#@ 祖国成立六十年,处处展现新天地。
@#@@#@ 板书设计@#@ 神州谣@#@ 总说 祖国山河壮美@#@ 具体说 几种代表性的景物 祖国壮美,民族团结@#@ 民族要团结,统一@#@";i:
8;s:
7363:
"@#@2014年春五年级雅行教育计划@#@制定人:
@#@五年级组@#@一、指导思想:
@#@@#@本学期,我们五年级将按《学校德育工作计划》和《驻香港部队秭归希望小学2014年春“少年军校平台上的雅行教育研究”课题计划》扎实开展雅行教育活动和其它一系列德育活动。
@#@扎实抓好学生养成教育,使学生养成良好的学习生活习惯。
@#@引导学生从点滴做起,从现在做起,从自己做起,做一名合格的小军人。
@#@@#@二、目标任务及要求:
@#@@#@本学期,我们五年级的“雅行教育”内容共分六个方面:
@#@雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致。
@#@具体要求如下:
@#@@#@雅言:
@#@是对学生言语表达的要求。
@#@要求做到“言正、言明、言美”。
@#@“言正”就是要在各种场合坚持讲普通话,字正腔圆;@#@同时要注意讲正确的话,讲有道理的话。
@#@“言明”首先要做到吐词清晰,声音宏亮,让别人听得明白听得清楚,不能含混不清或声音细若蚊蝇让别人听不到;@#@其次是要把意思表达完整,不能说“半截话”,要简洁明了。
@#@“言美”的最低要求是不能说脏话、粗话,不能骂人;@#@说话注意场合,什么时候大声什么时候轻声,什么时候可以说笑话,什么时候说严肃的话都要分清;@#@说话要讲文明讲礼貌,文明用语不离口,对长辈对客人说话要热情。
@#@另外说话还要讲究艺术,讲究技巧,增强表达的效果。
@#@@#@雅行:
@#@是对学生行为习惯的要求,要求做到“行端、行慎、行安”。
@#@“行安”是基本要求,即安全第一。
@#@课余活动提倡玩安全文明的游戏,不追逐打闹,不玩危险游戏和玩具,不在楼梯上推挤,上下楼梯靠右行,不顺着扶手往下滑。
@#@出行要注意交通安全,遵守交通规则,不在马路上玩耍,对陌生人保持警惕。
@#@另外还要注意饮食安全、防溺水安全、消防安全、用电用气安全等。
@#@“行慎”是指行为要谨慎,做一件事之前要动脑子想一想能不能做,该怎样做,如结交朋友要分清好坏,不交不良朋友,不进游戏机室,不染上网瘾;@#@不抽烟不喝酒,爱护公物,节约水电;@#@保护环境,不乱扔乱吐乱涂乱画。
@#@“行端”是行为端庄守规矩讲规范。
@#@如在教室走廊要轻声慢步,礼让右行;@#@坚持佩戴校牌和红领巾,穿着整洁注意仪表;@#@做课间操动作要规范,按时上学按时回家,有事请假;@#@孝敬长辈,关爱同学等。
@#@@#@雅思:
@#@是从小培养学生良好的思维品质,要求做到“乐思、静思、深思”。
@#@“乐思”就是从小养成“凡事问个为什么”的习惯,培养乐于探究的意识和“刨根问底”的精神,让思维成为快乐的事。
@#@“静思”就是要克服思想上的浮躁情绪,能够冷静的排除周边环境的干扰,专注地思考问题,从而培养高度集中的注意力;@#@培养不达目的不罢休的顽强意志和勇敢精神,把攻克难题当作一种美好的体验。
@#@“深思”主要的任务是学会思考的方法,掌握把问题想深想透的方法。
@#@比如“往深处想一想”、“反过来想一想”、“学会找规律”、“怎样分类”、“学用排除法”等这些都是很好的思维方法。
@#@@#@雅量:
@#@是培养学生具有宽广的胸怀,倡导“严于律己,宽以待人”。
@#@通过“同学考得比我好我不嫉妒”,“同座不小心弄坏我的文具我能原谅”,“小伙伴有困难我能主动帮助他”,“每日三省,自我批评”,“微笑面对生活”等课题对学生进行教育。
@#@@#@雅趣:
@#@是培养学生的兴趣爱好,倡导“兴趣广泛,情趣高雅”。
@#@发展兴趣爱好,一方面可以找到一个人天赋潜能中的最亮点,发现他的优势智能领域,另一方面能够让他成人之后的业余生活丰富多彩,增强他生活的幸福感。
@#@@#@雅致:
@#@是对学生行为规范的高层次要求,倡导“心灵手巧,扮靓生活”,为学生今后创造高品位的生活打好基础,具体的实践活动有“收拾整理小书包”,“美化自己的小房间”,“我的教室我的家,自己动手装扮他”等。
@#@@#@总之,我们将以培养学生“八大习惯”为主线,促进学生全面发展,为把“雅行”教育贯穿于班级管理的各项工作中,使雅行教育活动真正落在实处。
@#@@#@三、实施方法和措施:
@#@@#@1、以《雅行规范》为内容,从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等多方面制定系列雅行规范和雅行标准。
@#@用主题班会时间组织集中学习、背诵。
@#@学期结束时对学生进行一次雅行教育考评。
@#@@#@2、通过办报(板报和手抄报)评比,在班上营造良好的班风学风。
@#@如“说普通话写规范字”、“学雅规践雅行”等。
@#@围绕雅行教育内容,继续美化教室布置,规范图书角建设,丰富班级文化。
@#@@#@3、定时开展主题班会活动,让每个学生针对雅规和雅标,认真进行自查自纠。
@#@查查自己是否做到了说话雅、走路雅、集合雅、课堂雅、课间雅。
@#@在此基础上,主动在学习上提问,主动纠正学习中的错误,主动承担责任,主动制止不良行为,主动帮助他人,主动协作老师工作,主动为班级服务。
@#@安排雅行督查员,每个监督员负责一个组的雅行监督工作。
@#@其任务是:
@#@对本班学生在一天中的举止、言行按学校规定的雅规、雅标进行监督记载@#@4、结合学校的活动,定期开展“五星少年”的评选活动,把他们的事迹在班队活动时进行宣传和讨论。
@#@要求学生每天坚持佩戴校牌和红领巾,以一个少先队员的标准严格要求自己。
@#@穿着整洁注意仪表;@#@做课间操动作要规范,参加升旗仪式时要按规范行事;@#@按时上学按时回家,有事请假;@#@孝敬长辈,关爱同学等。
@#@@#@5、积极为学生搭建参与校外德育实践的平台,在实践过程中培养学生的社会责任感,促进学生综合素质全面优化。
@#@如:
@#@开展“植树”活动;@#@“弯弯腰拾垃圾”等活动。
@#@@#@四、活动安排:
@#@@#@二月份:
@#@@#@1、制定五年级雅行教育计划@#@2、安全教育第一课@#@3、制订班规、班约@#@三月份:
@#@@#@1、学习《雅行规范》和《八大习惯》@#@2、“植树节”活动@#@四月份:
@#@@#@1、建立监督岗,营造雅行教育氛围。
@#@@#@2、开展“书香班级——读书雅”活动@#@3、开展“校园无纸屑——行为雅”活动@#@五月份:
@#@@#@1、开展“感恩的心——心灵雅”主题教育活动。
@#@@#@2、5月12日开展“防灾减灾、安全疏散演练——出行雅”活动。
@#@@#@3、开展“争当小军人——言行雅”活动@#@六月份:
@#@@#@1、环保节俭献爱心义卖活动@#@2、爱眼知识教育(渗透课堂雅教育)@#@七月份:
@#@@#@1、雅行教育学生考评@#@2、雅行教育工作总结@#@3、资料整理上交@#@";i:
9;s:
21399:
"@#@第一单元学会合作@#@1、齐心真好@#@一、填空@#@1、在学习上,合作让我们();@#@在赛场上,合作让我们();@#@在集体生活中,合作让我们()。
@#@@#@2、一个人(),只能做小事情;@#@许多人合起来力量大,可以做()。
@#@大家为了(),()做事,这就叫做(“”)。
@#@@#@3、体育比赛需要()之间的合作;@#@研究开发新产品需要()之间的合作;@#@联合国“维和’’需要()之间的合作……社会生活中的许多事情只有通过()才能做好。
@#@@#@4、关于合作的谚语有:
@#@(一个篱笆三个桩,。
@#@)(人心齐,)。
@#@@#@5、关于合作的名言警句:
@#@(天时不如地利,);@#@(二人同心,);@#@(三个臭皮匠,);@#@(单丝不成线,)。
@#@@#@6、1945年,瑞典皇家学院决定将该年度的诺贝尔生理学及医学奖授予()、()和()三人,以表彰他们为现代医学做出的贡献和为人类健康而()的精神。
@#@@#@7、据统计,1901年至1975年获诺贝尔奖的()位科学家中,有()人是与()完成研究课题的。
@#@@#@8、中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成,他们是:
@#@()、()、()。
@#@@#@9、人类基因组计划是自然科学史上()的典范,参与这一庞大工程的六个国家分别是:
@#@()、()、()、()、()、()。
@#@@#@二、简答题:
@#@@#@1、为什么合作容易把事情做好?
@#@@#@2、对手也是朋友@#@一、填空@#@1、一种动物如果没有对手,就会失去()。
@#@一个人如果没有竞争对手,就会()。
@#@一个集体如果没有竞争对手,就会()。
@#@一个国家如果没有了竞争对手,就()。
@#@@#@2、因为有了狗鱼的威肋,鳗鱼才长久地保持()。
@#@有了对手,人们才会有(),才会有();@#@有了对手人们才会()、()。
@#@@#@3、生活离不开()。
@#@竞争让我们(),(竞争)让我们()。
@#@@#@4、在我们的生活中,()与()无处不在。
@#@竞争,可以();@#@合作,更有利于(),(),使发展()、()。
@#@在科技飞速发展、专业分工日趋精细的今天,任何一个人都不能(),任何重大成果的获得都离不开()。
@#@(竞争)需要(),(合作)中存在()。
@#@@#@5、当()成为我们的()时,我们得到的不仅仅是();@#@当对手成为我们的()时;@#@我们损失的不仅仅是()。
@#@@#@6、你相信吗?
@#@有时候,真正促使你坚持到底的,不是别人,而是你的();@#@真正促使你(),往往是与()。
@#@个人有了对手,就会不断(),想方设法(),去();@#@集体有了(),就会(),(),形成强大的()。
@#@@#@7、在2000年奥运会上,熊倪在最后一跳反败为胜,奇迹般地摘取了男子三米板跳水的金牌。
@#@那激动人心的一刻,观众把同样热烈的掌声和欢呼声送给了萨乌丁——熊倪的()。
@#@感谢萨乌丁!
@#@他的()让熊倪显得()。
@#@@#@.8、(年月日),北京获得第29届夏季奥运会的主办权。
@#@在庆祝会上,节目主持人说了一句意味深长的话:
@#@(“。
@#@”)@#@二、简答题。
@#@@#@1、从双人夹气球赛跑游戏,你想到了什么?
@#@@#@2、鳗鱼的故事给了我们什么启示?
@#@@#@@#@3、在我们的学习、生活中,哪些方面存在竞争?
@#@这些竞争有什么作用?
@#@@#@4、有人认为,合作比竞争更重要。
@#@你同意这个观点吗?
@#@为什么?
@#@@#@@#@5、找出自己在学习和生活中的竞争对手,说说他们的优势以及对你的影响。
@#@@#@@#@6、“当对手成为我们的朋友时,我们得到的不仅仅是多了一个朋友;@#@当对手成为我们的敌人时;@#@我们损失的不仅仅是少了一个朋友”。
@#@你是怎样理解这句话的?
@#@结合事例谈谈你的感想。
@#@@#@7、为什么要感谢对手?
@#@@#@8、合作与竞争有什么联系?
@#@@#@3、让我们荡起双浆@#@一、填空。
@#@@#@l、合作伙伴如同我们的()和(),(),才能()。
@#@@#@2、合作需要双方(),仅有()是不够的。
@#@@#@3、真诚合作要以()为重。
@#@要学会发现(),体谅();@#@善于倾听();@#@要();@#@要经得起()……只有大家心(),劲(),合作才会()。
@#@@#@4、合作需要(),学会用()去(),用()去赢得()。
@#@合作要建立在()、()的基础上。
@#@@#@5、合作的最大好处是使合作双方或多方能够(“"@#@)(“”)。
@#@@#@6、在合作的过程中,每一个参与者都能享用()的资源,这就是(“”);@#@每一个参与者都能(),(),从中获得益处,(),这就是(“”)。
@#@@#@二、交流园。
@#@@#@@#@1、与人合作做事,你被分配了一件自己不喜欢却又不能不做的工作,你会怎样?
@#@@#@@#@2、如果你与一起合作的人发生了矛盾,或必须与不喜欢的人合作,你会怎样?
@#@@#@@#@3、请你结合自己与人合作的经历,总结一下成功合作的决窍。
@#@@#@@#@4、同学们听了张凯的话,心里为什么会不舒服?
@#@如果你在场你会对张凯说什么?
@#@@#@@#@三、简答题。
@#@@#@l、与人合作时,你不喜欢什么样的人?
@#@@#@@#@2、我做事的方式常常与别人不一样,该怎样和伙伴和谐相处呢?
@#@@#@@#@3、想像一下,站在梯子上摘果子的人与扶着梯子的人是一种怎样的关系?
@#@如果摘果子的人只顾自己享受,摘了吃,吃了摘,事情会怎样?
@#@从中可以说明什么呢?
@#@@#@第二单元祖国,我为你自豪@#@1、新时代,新生活@#@一、填空。
@#@@#@1、()、()、(),是旧中国劳动人民生活的真实写照。
@#@@#@2、我国的()、()、()、()等许多产品的产量居()。
@#@@#@3、美国著名的农业经济学家布朗发表《》的文章。
@#@他认为,中国高速的工业化进程,会使()、()严重短缺,再加上()和()的提高,中国粮食消费的总量缺口将加大,并会对全球的()及()产生威胁。
@#@今天我国已连续几年粮食年产量达到()千克左右,依靠自己的力量使()人民丰衣足食,用占世界(%)的耕地养活了占世界(%)的人口。
@#@这是新中国创造的又一个()。
@#@@#@4、现在,我国已()了九年(),()和()明显提高。
@#@@#@5、20世纪70年代的“四大件”是:
@#@()、()、()、();@#@20世纪90年代的“四大件”是()、()、()、();@#@如今的四大件是:
@#@())、()、()、()。
@#@@#@6、如今,中国人民()了,()了,已逐步迈入世代梦想的()。
@#@你瞧,我们的()和()都在悄悄地发生变化。
@#@()的住房、()人均寿命、()的饮食、()的衣着服)的通讯方式、()的钱袋子,()的轿车、()的假日旅游……@#@7、1949年以前,我国的人均寿命只有()岁左右,而到2001年,我国的人均寿命已经达到()岁,进入了世界(“”)的行列。
@#@今后,我国的()将越来越多。
@#@@#@二、简答题。
@#@@#@l、近年来,假日旅游越来越火爆。
@#@这说明了什么?
@#@@#@2、生活中,你和家人、朋友还会参加哪些丰富多彩的活动?
@#@@#@@#@2、春天的故事@#@1、1980年,中共中央、国务院决定在东部沿海建立经济特区。
@#@()成为我国()经济特区。
@#@@#@2、()是我国经济特区的代表,它被称为我国改革开放的(“”)和(“”)。
@#@@#@3、书写春天故事的老人、改革开放的总设计师是()。
@#@@#@4、改革开放后,我国在东部沿海地区建立了()、()、()、()、()5个经济特区。
@#@@#@5、诗情画意的滨海城市——(),现在成为中国(“”)之一;@#@面积最大的经济特区——()。
@#@@#@6、1984.年,邓小平爷爷视察特区后,党和政府做出了开放()、()等14个沿海城市的决定。
@#@@#@7、()区域的逐步扩大,带动了()的发展。
@#@@#@8、改革开放极大地促进了我国经济的繁荣和发展。
@#@2008年,我国国内生产总值跃上了()元的新台阶,位居世界()。
@#@@#@9、(“"@#@)(“”)、(“”)(“”)四大工程激活了我国东西南北地区经济、社会的发展,牵动着亿万人的心。
@#@@#@10、三峡工程创造了世界水利工程的多项之最:
@#@世界上()的水利工程,世界上()水电站。
@#@@#@11、(年月日),第一度(“”)诞生。
@#@几代人的梦想终于变成了现实。
@#@@#@12、据有关资料显示,西部可开发的水能资源约)亿千瓦,占全国的(%)。
@#@2000年,我国全面启动了以()为中心的(“”)工程。
@#@@#@、13、西部开发骨干工程之一的“西气东输”工程于(年月)正式启动;@#@世界最大的水利工程“南水北调”工程于(年月)正式开工;@#@青藏铁路工程于(年月)开工。
@#@@#@14、新中国成立50多年来,我国在各大江河上建立了许多大型水电站,其中大部分在()。
@#@它们是:
@#@()、()、()、()。
@#@@#@二、交流园:
@#@“南水北调”、“青藏铁路"@#@、“西气东输”、“西电东送”四大工程,激活了我国东西南北地区经济、社会的发展,牵动着亿万人的心。
@#@算一算,这四大工程再加上三峡工程,总投资额预计是多少,然后谈谈你的感想。
@#@@#@@#@3、从“东方红"@#@到“神舟"@#@@#@一、填空。
@#@@#@l、1964年10月16日,我国()爆炸成功。
@#@@#@2、1964年10月,我国政府郑重宣布,在任何时候、任何情况下,中国都不会()()。
@#@@#@3、1967年6月,我国()爆炸成功。
@#@@#@4、从成功爆炸第一颗原子弹到成功爆炸第一颗氢弹,苏联用了()时间,美国用了(),我国只用了()。
@#@@#@5、我国已将()应用于生产之中,现已有多座核电站建成投产。
@#@我国第一座核电站——()核电站。
@#@@#@6、1970年4月24日,我国成功发谢第一颗人造卫星一(“”)。
@#@@#@7、1988年9月,气象卫星(“”)发谢成功,填补了我国()的空白。
@#@@#@8、1992年,我国启动了()。
@#@仅仅用了11年时间,就成功实现了()。
@#@@#@9、2003年10月15日,中国(“”5号)载人飞船发射成功了!
@#@。
@#@中国人圆了数千年的飞天梦。
@#@@#@10、我国是继()、()之后,世界上()掌握()的国家。
@#@@#@11、航天事业的发展,足以证明中国人民完全有能力(独立自主)地攻克(),在世界()占有一席之地。
@#@@#@12、1999年8月,我国独立研制的(),()同志亲自为它题名(“"@#@)。
@#@()的突破,使我国在竞争激烈的世界计算机领域占有了一席之地。
@#@@#@13、1995年8月,“CR一0l”6000米天缆自治水下机器人研制成功,这是我国成功发射的(’’),标志着我国()已跻身世界先进行列,并成为世界上拥有潜深6000米自治水下机器人的少数国家之一。
@#@@#@14、2000年6月,中国农业大学培育出可在乳腺中产生药用或其他有用蛋白的(),标志着我国()进入新的发展阶段。
@#@@#@二、简答题。
@#@@#@1、我们能从电视上欣赏到世界各地精彩体育比赛的现场直播,这是谁的功劳?
@#@@#@@#@2、结合我们已学过的现代通讯知识以及从电视、报刊、网络上得到的相关知识,举一些例子说说人造卫星的用途。
@#@@#@@#@4、光辉的瞬间@#@一、填空。
@#@@#@l、(年月日),()在历经了一百多年漫长的殖民统治之后,终于回到了祖国的怀抱!
@#@,(年月日),()终于回到了母亲的怀抱。
@#@@#@2、()和()都是国际化的(),特别是香港,有(“"@#@)的美称。
@#@现在()和()分别将香港和澳门的()归还给了中国。
@#@@#@3、(年月日),国际奥委会主席萨马兰奇向全世界宣布:
@#@2008年奥运会的主办城市——()。
@#@@#@4、在2008年北京奥运会上,中国健儿勇夺()枚金牌,名列()。
@#@@#@5、仅2003年,我国运动员就获得了()项世界冠军,打破和创造了()项世界纪录呢。
@#@@#@6、旧中国(),(),在外交上()。
@#@从新中国成立的那一天起,我国就以(),、(热爱和平)的姿态与世界各国朋友进行交往,赢得了世界各国人民的(),在国际舞台上留下了一个又一个光辉的瞬间@#@7、1955年4月周恩来总理在()上代表中国阐述了()五项原则。
@#@@#@8、(年月)日,第26届联合国大会恢复了我国在()的席位和一切()。
@#@@#@9、(年月),我国加入了(),今年是第十一周年。
@#@@#@10、、1949年10月2日,()第一个宣布承认中华人民共和国,并与我国正式建立外交关系。
@#@目前,全世界()国家中,已有()国家与我国建立了外交关系,有()国家和地区与我国有经济贸易往来。
@#@@#@11、2001年(“亚太经济合作组织”)最高级别会议在中国(上海)召开。
@#@@#@12、(“”)是()以()命名的国际组织。
@#@@#@13、(“”)是()总部设在()的()、()、()的国际组织,()同志在“博螯亚洲论坛"@#@2002年首届年会上演讲。
@#@@#@14、截止到2002年,我国与国外()多个城市建立了()关系。
@#@@#@15、1999年世界园艺博览会在()举办。
@#@2010年世界博览会在()举办,其主题是:
@#@()。
@#@@#@二、简答题。
@#@@#@1、北京成功申办和举办2008年奥运会说明了什么?
@#@@#@2、介绍一下香港特别行政区区旗和澳门特别行政区区旗。
@#@@#@@#@@#@3、现在英国和葡萄牙分别将香港和澳门的主权归还了中国。
@#@你对此有什么感想?
@#@@#@5、我为祖国绘蓝图@#@一、填空@#@1、从新中国成立到今天,祖国60年的发展铸就了今天的辉惶。
@#@但是,从总体上讲,我国()、()、()等与发达国家相比还有()。
@#@我国还有一部分人口没有解决()。
@#@社会主义()的发展之路任重而道远。
@#@@#@2、中国共产党建党100周年是(),中华人民共和国建国()周年是()年。
@#@@#@3、现任国家主席是(),现任国务院总理是()。
@#@@#@4、祖国母亲把()交给我们,我们就应该把()献给她!
@#@@#@二、简答题。
@#@@#@2002年11月8日,中国共产党第十六次全国代表大会在北京隆重召开,在本次大会上,党提出了全面建设小康社会的奋斗目标是什么?
@#@@#@@#@第三单元放飞和平鸽@#@1、和平,我们共同的愿望@#@1、世界要(),人民要(),国家要(),社会要()。
@#@这是各国人民的共同愿望。
@#@联合国大会决定从2002年起把每年的()月
(1)日定为“停火和非暴力”的世界和平日。
@#@@#@2、()与(),是世界人民的共同愿望。
@#@许多人毕生致力于这一崇高的事业,被誉为“”,他们分别是(宋庆龄)、()、()、()、()等。
@#@联合国前秘书长安南曾获得()奖。
@#@@#@联合国和平使者、著名动物学家珍·@#@古道尔博士创办了“”组织,其工作宗旨是:
@#@()、()、()。
@#@@#@3、(联合国)于()年()月成立,是一个世界性组织,总部设在()国的()城市,现有()个成员国,其宗旨是:
@#@(),(),(),()。
@#@联合国徽记中的(),象征(世界和平)。
@#@@#@4、在联合国总部大楼前,矗立着一座巨大的()的雕塑,表达了全世界人民()的美好愿望。
@#@@#@联合国设立了()、()、()、()、()等具体机构,为和平服务。
@#@@#@联合国安理会的常任理事国有()个,分别是:
@#@()、()、()、()、()。
@#@@#@5、奥林匹克运动会,是古代()人民生活中一项极为重要的事件,如今,已经成为全世界瞩目的()盛会。
@#@@#@奥运会的会标是(),象征(、)。
@#@奥运会的著名格言是:
@#@()、()、()。
@#@奥运会每隔()年,举办一届。
@#@@#@6、()与联合国、奥运会并列为“世界三大最有影响的国际组织”,在全球形成了(),其宗旨是:
@#@()、()、()。
@#@目前,已有()个国家红十字会参加。
@#@@#@7、中华民族具有热爱和平的传统美德。
@#@早在时期,中国人就提出了“”的思想。
@#@至今,我给还流传着“”的历史佳话。
@#@中国第一任总理,倡导,作为处理国与国之间关系的基本准则。
@#@@#@8、()年5月,联合国安全理事";i:
10;s:
14317:
"@#@成都市工业职业技术学校@#@教师课时授课计划@#@第6讲@#@授课日期@#@授课班级@#@城轨1601班@#@城轨1602班@#@城轨1603班@#@课题@#@第六讲税收法律制度@#@课堂类型@#@理论教学法@#@本次授课目的与要求:
@#@@#@1、主要讲述了税收概述、了解税收的特征、分类和构成要素。
@#@@#@2、掌握我国主要税种、税收征管等基本法律规定。
@#@@#@3、能够运用基本理论,分析解决实践中的具体问题@#@@#@新课的重点、难点及解决措施@#@【重难点】:
@#@1、主要税种@#@2、税收种类@#@【解决措施】:
@#@@#@视频、讲解、看书@#@教具、挂图及参考书@#@参考书:
@#@《当代经济法》《经济法总论》@#@《经济法理论问题》《民法学》@#@成都市工业职业技术学校教案用纸@#@第1讲@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教学设计@#@教师@#@学生@#@新课@#@引入@#@新课@#@教学@#@一、税收的概念与分类@#@
(一)税收概念与分类@#@税收是政府为了满足社会公共需要,凭借政治权力,强制、无偿地取得财政收入的一种形式。
@#@@#@
(二)税收的特征@#@1、强制性。
@#@@#@2、无偿性:
@#@国家取得税收收入既不需偿还,也不需对纳税人付出任何对价。
@#@税收的无偿性是税收“三性”的核心。
@#@@#@3、固定性:
@#@包括时间上的连续性和征收比例的固定性。
@#@@#@(三)税收的分类@#@ 我国的税种分类方式主要有:
@#@@#@1、按征税对象分类,可将全部税收划分为流转税类、所得税类、财产税类、资源税类和行为税类五种类型。
@#@@#@2、按征收管理的分工体系分类,可分为工商税类、关税类。
@#@@#@3、按照税收征收权限和收入支配权限分类,可分为中央税、地方税和中央地方共享税。
@#@@#@4、按照计税标准不同进行的分类,可分为从价税、从量税和复合税。
@#@@#@二、税法及构成要素@#@
(一)税收与税法的关系@#@1、税法的概念@#@ 税法,即税收法律制度,是国家权力机关和行政机关制定的用以调整国家与纳税人之间在征纳税方面的权利与义务关系的法律规范的总称,是国家法律的重要组成部分。
@#@@#@2、税收与税法的关系@#@ 税收依据税法的规定进行,税法是税收的法律保障。
@#@@#@通过经济实例并结合简单提问,导出第一个知识点:
@#@@#@提出问题@#@讲授提问@#@补充矫正@#@提问回答@#@案例引入@#@介绍原因@#@思考回答@#@感知兴趣@#@自述经历@#@交通探索@#@体验理解@#@感悟说出自己对交通的认识@#@回答思考感悟体验@#@弄清原因@#@通过讨论@#@导出下一知识点@#@课堂@#@认知@#@通过提问@#@分析第二个知识点@#@
(二)税法的分类@#@1、按照税法的功能作用的不同,将税法分为税收实体法和税收程序法。
@#@@#@2、按照主权国家行使税收管辖权的不同,可分为国内税法、国际税法和外国税法。
@#@@#@3、按照税法法律级次划分,分为税收法律、税收行政法规、税收规章和税收规范性文件。
@#@@#@(三)税法的构成要素@#@ 税法的构成要素(11项)不同的书——征税人、纳税义务人、征税对象、税目、税率、计税依据、纳税环节、纳税期限、纳税地点、减免税和法律责任。
@#@@#@1、征税人——“征税”主体@#@2、纳税义务人——“纳税”主体@#@3、征税对象——纳税对象,征税客体,课税对象@#@4、税目@#@5、税率@#@指应纳税额与计税金额(或数量单位)之间的比例,它是计算税额的尺度,反映了征税的深度。
@#@@#@我国现行的税率主要有:
@#@比例税率、定额税率、累进税率(超额累进税率,超率累进税率)。
@#@@#@6、计税依据(税基)——对征税对象量的规定@#@ 计算应纳税额的根据,一般有三种:
@#@@#@7、纳税环节@#@ 税法规定的征税对象在从生产到消费的流转过程中应当缴纳税款的环节。
@#@按照纳税环节的多少分为两类:
@#@8、纳税期限@#@ 纳税人的纳税义务发生后应依法缴纳税款的期限。
@#@纳税期限一般分为:
@#@按期纳税、按次纳税、按期预缴、年终汇算清缴。
@#@@#@ @#@提醒注意@#@克服避免@#@组织训练@#@指导体验@#@归纳总结@#@感知认同@#@引起重视@#@积极参与@#@体验反思@#@感悟提升@#@成都市工业职业技术学校教案用纸@#@第1讲@#@教学@#@环节@#@教学内容@#@教学设计@#@教师@#@学生@#@教学@#@总结@#@9、纳税地点@#@ 纳税人具体缴纳税款的地点。
@#@一般实行属地管辖,纳税地点为纳税人的所在地。
@#@@#@10、减免税@#@ 国家对某些纳税人和征税对象给予鼓励和照顾的一种特殊规定。
@#@体现了税收的统一性和必要的灵活性。
@#@@#@11、法律责任@#@ 违反国家税法规定的行为人采取的处罚措施。
@#@@#@第二节主要税种@#@一、增值税@#@
(一)概念与分类@#@1、概念@#@ 增值税,是对从事销售货物,提供加工、修理修配劳务及进口货物的单位和个人取得的增值额为计税依据征收的一种流转税。
@#@@#@2.分类@#@ 外购固定资产处理方式不同,分为:
@#@生产型增值税、收入型增值税和消费型增值税。
@#@@#@
(二)增值税一般纳税人@#@增值税纳税人按照规模大小和会计核算是否健全,分为一般纳税人和小规模纳税人。
@#@@#@增值税一般纳税人是指年应税销售额超过财政部规定标准的企业和企业性单位。
@#@一般纳税人需要办理认定手续。
@#@@#@1、属于一般纳税人的情况@#@2、不属于一般纳税人的情况@#@(三)增值税率@#@三档:
@#@基本税率(17%)、低税率(13%)、零税率。
@#@@#@(四)增值税应纳税额@#@增值税一般纳税人销售货物或者提供劳务的应纳税额为纳税人当期销项税额抵扣当期进项税额后的余额。
@#@@#@增值税应纳税额=当期销项税额-当期进项税额@#@(五)增值税小规模纳税人@#@小规模纳税人是指年销售额在规定标准以下,并且会计核算不健全,不能按照规定报送有关税务资料的增值税纳税人。
@#@@#@会计核算制度不健全:
@#@不能正确地核算增值税中的销项税额、进项税额和应纳税额。
@#@@#@(六)增值税征收管理@#@1、纳税义务发生的时间@#@2、纳税期限@#@3、纳税地点@#@二、消费税@#@
(一)消费税的概念与计税方法 @#@1、消费税的概念 @#@消费税是对在我国境内从事生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人,就其应税消费品征收的一种流转税。
@#@@#@2、消费税的计税方法 @#@消费税计税方法主要有:
@#@从价定率、从量定额、复合计税三种方式。
@#@@#@(三)消费税税目与税率 @#@1、消费税税目@#@2、消费税税率@#@纳税人兼营不同税率的应缴消费税的消费品,未分别核算销售额、销售数量,或者将不同税率的应税消费品组成成套消费品销售的,按最高税率征收。
@#@@#@教学@#@总结@#@(四)消费税应纳税额@#@1、销售额的确认@#@ 从价定率:
@#@应纳税额=销售额×@#@税率@#@2、销售量的确认 @#@ 销售数量是指纳税人生产、加工和进口应税消费品的数量。
@#@ @#@3、应纳税额计算公式 @#@从价定率:
@#@应纳税额=销售额×@#@税率 @#@从量定额:
@#@应纳税额=销售数量×@#@单位税额 @#@复合计征:
@#@应纳税额=销售数量×@#@单位税额+销售额(或组成计税价格)×@#@税率@#@三、营业税@#@营业税是以在我国境内提供应税劳务、转让无形资产或销售不动产所取得的营业额为征税对象而征收的一种货物劳务税。
@#@营业税是流转税。
@#@@#@
(一)营业税纳税人 @#@
(二)营业税的税目、税率 @#@1、营业税税目 @#@交通运输业、建筑业、金融保险业、邮电通信业、文化体育业、娱乐业、服务业、转让无形资产和销售不动产。
@#@ @#@2、营业税税率 @#@⑴、交通运输业、建筑业、邮电通信业、文化体育业的税率为3%;@#@ @#@⑵、金融保险业、服务业、转让无形资产、销售不动产的税率为5%;@#@ @#@⑶、娱乐业的税率为5%~20%的幅度比例税率。
@#@@#@(三)营业税应纳税额 @#@营业税的计税依据是营业额,营业税的计算公式为:
@#@ @#@ 应纳税额=营业额×@#@税率 @#@四、企业所得税@#@
(一)企业所得税的概念 @#@企业所得税是对在我国境内的企业和其他取得收入的组织取得的生产经营所得和其他所得所征收的一种税。
@#@@#@
(二)企业所得税纳税人和征税对象@#@1、企业所得税的纳税人包括企业和其他取得收入的组织,分为居民企业和非居民企业。
@#@@#@2、征税对象:
@#@企业的生产经营所得和其他所得。
@#@@#@包括:
@#@销售货物所得、提供劳务所得、转让财产所得、股息红利等投资性投资所得、利息所得、租金所得、特许权使用费所得、接受捐赠所得和其他所得。
@#@@#@(三)企业所得税税率@#@(四)企业所得税应纳税所得额计算 @#@应纳税所得额=收入总额一不征税收入一免税收入一各项扣除一以前年度亏损@#@(五)企业所得税征收管理 @#@1、纳税地点 @#@⑴、企业按登记注册地缴纳企业所得税。
@#@(一般而言)@#@⑵、非居民企业纳税地点@#@2、纳税义务发生时间 (企业所得税按年计征,分月或分季预缴,年终汇算清缴,多退少补。
@#@) @#@3、纳税申报@#@五、个人所得税@#@
(一)个人所得税概念 @#@个人所得税是对个人(个人所得税的征税对象不仅包括个人,还包括具有自然人性质的企业)的劳务和非劳务所得征收的一种税。
@#@ @#@
(二)个人所得税纳税义务人 @#@个人所得税的以所得人为纳税义务人,以支付所得的单位或个人为扣缴义务人。
@#@@#@新课@#@引入@#@新课@#@教学@#@(三)个人所得税的应税项目和税率 @#@1、个人所得税应税项目 @#@工资、薪金所得。
@#@@#@2、个人所得税税率 @#@个人所得税实行超额累进税率与比例税率相结合的税率体系。
@#@(分类所得税制) @#@工资、薪金所得,适用3%~45%的七级超额累进税率;@#@@#@(四)个人所得税应纳税所得额 @#@1、工资、薪金所得 @#@⑴、工资、薪金所得,以每月收入额减除费用3500(或4800元)后的余额,为应纳税所得额。
@#@@#@⑵、“三险一金”可以在计算应纳税所得额时扣除。
@#@@#@计算公式:
@#@@#@ 应纳税额=应纳税所得额×@#@适用税率-速算扣除数@#@ =(每月收入额-3500元)×@#@适用税率-速算扣除数@#@4800包括了附加减除费用:
@#@@#@第三节税收征管@#@一、税务登记@#@税务登记是税务机关依据税法规定,对纳税人的生产、经营活动进行登记管理的一项法定制度,也是纳税人依法履行纳税义务的法定手续。
@#@@#@
(一)开业登记(设立登记)——先工商后税务@#@
(二)变更税务登记(先工商后税务)@#@(三)停业、复业登记@#@(四)注销登记——与变更区分(先税务后工商)@#@(五)外出经营报验登记@#@(六)纳税人税种登记(了解)@#@通过经济实例并结合简单提问,导出第一个知识点:
@#@@#@提出问题@#@讲授提问@#@补充矫正@#@提问回答@#@案例引入@#@介绍原因@#@思考回答@#@感知兴趣@#@自述经历@#@交通探索@#@体验理解@#@感悟说出自己对交通的认识@#@回答思考感悟体验@#@弄清原因@#@通过讨论@#@导出下一知识点@#@课堂@#@认知@#@通过提问@#@分析第二个知识点@#@(七)扣缴义务人扣缴税款登记(了解)@#@二、发票开具与管理@#@发票是指在购销商品、提供或接受服务以及从事其他经营活动中,开具、收取的收付款的书面证明。
@#@@#@ 发票是确定经济收支行为发生的法定凭证,是会计核算的原始依据,也是税务稽查的重要依据。
@#@@#@
(一)发票的种类@#@
(二)发票的开具要求@#@三、纳税申报@#@
(一)直接申报——亲自去@#@
(二)邮寄申报@#@(三)数据电文申报(电子申报)@#@(四)其他方式@#@四、税款征收@#@税款征收是税收征收管理工作的中心环节。
@#@@#@
(一)税款的征收方式@#@五、税务代理@#@六、税收检查及法律责任@#@
(一)税收检查(了解)@#@
(二)法律责任——行政责任和刑事责任@#@提醒注意@#@克服避免@#@组织训练@#@指导体验@#@归纳总结@#@感知认同@#@引起重视@#@积极参与@#@体验反思@#@感悟提升@#@第1讲@#@课外作业或复习题@#@1)税法的构成要素包括哪些?
@#@@#@2)简述增值税、消费税和营业税的纳税人?
@#@@#@3)简述税务管理的内容?
@#@@#@组长审阅任课教师黄雪松@#@年月日2017年10月15日@#@本课小结与改进措施@#@税收的国家为了实现其职能,凭借政治权利,依照法律规定的标准,强制性、无偿性@#@地取得财政收入的一种经济活动。
@#@税法是调整国家与纳税人之间征纳关系的法律规范的总@#@称。
@#@税收征收管理包括税务管理、税款征收及应承担的法律责任。
@#@@#@";i:
11;s:
16183:
"第六章@#@景观生态规划与设计中国景观生态规划设计存在的现象:
@#@现象之一:
@#@迷信外资现象之二:
@#@“围城”之感现象之三:
@#@谁轻谁重由于历史原因,园林设计在国内一直处于城市建设的从属地位,似乎园林景观设计师的地位比建筑师要低一等。
@#@国外设计界,景观设计师在城市建设中的地位非常重要,景观设计师不仅参与到一个城市总体规划甚至是国土规划领域,而且往往提出决定性的意见。
@#@现在国内已经有专家和企业开始倡导大景观概念,强调景观设计师的作用。
@#@大景观概念是指在一些大范围的规划项目中,应有景观设计师的参与,甚至有的应由景观设计师做出初步规划,建筑、道路、桥梁设计师等随后。
@#@实施难度:
@#@首先是思想上,大家已经习惯了先建房、修路,然后再绿化,要想改变需要做比较大的调整;@#@其次,现在从事园林景观设计的人员大多是园林专业毕业的,缺乏相关总体规划方面的知识,从事这方面工作还需要一段时间积累经验。
@#@美、日、德景观设计特色美国景观设计――自由的天性自由新天地@#@ 美国的先民们从遥远的欧洲来到这块新天地,为了逃避欧洲的腐败堕落,在没有欧洲封建的宗教和制度的种种束缚下,去开拓一片崭新的世界。
@#@他们在这片广阔的天地间获得了最大的自由释放。
@#@面对整片荒野,他们感受到原始自然的神秘博大,心灵受到强烈的震憾。
@#@自然的纯真、朴实、充满活力的个性产生了深远的影响力,造就美国充满了自由、奔放的天性。
@#@神奇大自然@#@ 美国人对景观的专注常常只集中在没有人类触动过的自然上,面对广揉无际的大自然,人们无法触及其全部,但更渴望认识了解它。
@#@所以美国会有黄石国家公园、大峡谷、佩恩蒂德沙漠、佛罗里达大沼泽地等等,大自然的鬼斧神工,创造了无限魅力。
@#@美国人对自然的渴求,已经融入了他们的生活和审美之中,他们也追求自然的这份朴实、亲切、神奇而充满活力。
@#@儿童般的天性@#@ 美国这一新生的民族,在北美的新大陆上对自然表现出了人类儿童般的天性,率真、自由,他们在与自然交流中如游戏般获得快乐。
@#@在对自然的好奇和热爱中了解自然、融入其中。
@#@美国人在自然风景和园林中是很快乐的。
@#@丰富的自然:
@#@森林、草原、沼泽、溪流、大湖;@#@草地、灌木、参天大树,构成了广阔景观,美国人把它引入自己的生活中,同时要把它引入城市,甚至建筑中。
@#@自然的活泼@#@ 美国人对自然的理解是自由活泼的,现状的自然景观会是其景观设计表达的一部分,自然热烈而充满活力。
@#@@#@它的活泼热情自由和随意,把生活艺术与商业等组合在一起,这也是对美国景观的最好的注释。
@#@它的欢快自由、丰富多样充满活力,折射出年轻伟大民族的天性。
@#@朴实而自然@#@ 在纽约市林立茂密的高楼丛林对面,沿河的一片公园设计得自然而朴实,对原港区的改造后保留了一组组的金属框架,在河边设计成自由散落的一片花岗岩,错落起伏,虽然是矩形的,但毛糙的石块穿插在一些树林和草丛中,自由地布置了一些清水色的椅子和木地板,这些石块,有迭落的河驳岸,有组合的桌椅,更有随意的散落,无特定的功能,如山石的自然状态,这野趣和自然是城市生活的互补,它的朴实自然与对岸的摩天楼玻璃房一起构成了美国的城市景观。
@#@自然快乐@#@ 美国人把自然延伸到商业化了的城市中,自然的元素,加上超平常想像的技术和能力,移入建筑城市中,到也成就了一道道风景,人对自然的接触交流自然密切,他们也从中得到了更多的快乐与健康,这些与东方和德国(欧洲)是很不同的,较少观念思考,静默或是历史文化的情景,更多地给自然运动代替。
@#@你只享受生活中的阳光和自然相沟通。
@#@所以美国城市景观是自然自由亲切的。
@#@日本景观设计――提炼的自然日本是一个岛国,这一地理特征形成了它独特的自然景观,较为单纯和凝炼。
@#@岛国的自然资源有限,对有限景观的认识理解表达上,透过重重表象,挖掘和提炼了自然精髓,对于景物深刻感悟,加上文化的情结,化平淡为神奇,提炼了自然景观,创造了自然的境界。
@#@日本过去一直深受博大,精深的中国文化的影响,但其悠久的历史和深厚的文化积淀,也孕育了大和民族独特的文化。
@#@从传统的城市格局定式到市民的生活场景的多样,都反应了他们对自然的感悟,纯净与禅宗和茶道有着一种契合。
@#@@#@ 敏感与细腻自然景观的相对单一,造就了日本人对自然的敏感和细腻的表现,把平凡的自然景观的变幻投射到精心组织的园林景观中,使景观的艺术得以升华。
@#@日本人对自然资源的珍爱可以从他们对任何自然材料的特性挖掘中见一斑,草是经过疏理精心种在石缝中和山石边的,它要突现自然生命力的美,树是刻意挑选、修剪过的如同西方艺术的雕塑般有表情含义,置于园中,它是关键,要以一当十。
@#@同样一小片薄薄的水面,滴水的声响,要勾起你许多<@#@aname=baidusnap0>@#@<@#@/a>@#@想念<@#@/B>@#@,石材当然精心挑选,它的形态质感,色彩组合要提炼成神化的山水,不是自然,恰似自然的景地,是人对名山大川的向往,是人对自然的向往。
@#@德国景观设计――理性的光芒在德意志民族的性格里好象有种大森林的气质:
@#@深沉、内向、稳重和静穆。
@#@德国的景观设计充满了理性主义的色彩,从二次大战后的城市重建到上世纪未的新柏林的建设,理性的光芒一直照耀在德国的上空。
@#@德国到处都是森林河流,墨绿色延绵无际。
@#@在保护和合理利用自然资源的同时,他们更尊重生态环境,景观设计从宏观的角度去把握规划。
@#@它迫使观者去进行思考,超越文学、历史、文化常规,不断地对景观进行理性分析,辩析出设计者的意图及思想,或是从中找出逻辑秩序,感受到思考的乐趣和感官的体验。
@#@生态景观设计中生态主义的思想现在得到重视,形式被搁置一边,追求大片的绿地和高科技天人合一的生态环境。
@#@它综合了其它的交叉学科,结合哲学、地理学、植物学、艺术学、建筑学、规划与生态学,以一种更理性全面的思想来对待景观,而不只是过去仅以美学为出发点和评判标准。
@#@我国景观规划设计中存在的问题景观规划设计中的形式主义问题@#@观规划设计的定位和时效性问题景观规划设计应该贯穿于开发建设的全过程景观规划设计的实现是过程而不是终极@#@二景观生态规划景观生态规划的概念与内涵景观生态规划的目的与任务目的通过对景观及景观要素组成结构和空间格局的现状及其动态变化过程和趋势进行分析和预测,确定景观结构和空间格局管理、维护、恢复和建设的目标,制定以保持和提高景观和景观多重价值,维护景观稳定性、生态过程连续性和景观安全为核心的景观经营管理与建设规划,并通过指导规划的实施,实现景观的可持续利用.景观生态规划的任务:
@#@分析景观组成结构和空间格局现状;@#@发现制约景观稳定性、生产力和可持续性的主要因素;@#@确定景观最佳组成结构;@#@确定景观空间结构和理想的景观格局;@#@对景观结构和空间格局进行调整、恢复、建设和管理的技术措施;@#@提出实现景观管理和建设目标的资金、政策和其他外部环境保障。
@#@综合整体性原则景观生态规划要点景观格局规划斑块规划设计廊道规划设计概念共生原理多层利用的桑基鱼塘系统和谐共生的农林复合经营综合利用的农、草、林立体景观设计循环利用的庭院景观生态设计景观惟美的园林风景设计景观生态规划景观生态设计景观生态管理景观生态规划与景观生态设计的关系大家对此设计的评价是什么?
@#@?
@#@评论:
@#@设计框架结构分明,就是太生硬,填充物缺少亲近感@#@评论:
@#@乡村的气息太浓了评论:
@#@“稻香飘校园育米如育人”我相信走在校园里就会有真切的田园体会。
@#@我觉得这是本方案的最大亮点之一,还有道路体系的纵错不规则,道路分割线的植物处理,这都是很妙的手法。
@#@我认为俞教授已经把西方设计理念融入了中国本土文化。
@#@大家对这一规划设计的评价有如何?
@#@?
@#@?
@#@景观生态建设景观生态规划景观生态设计从具体的工程或具体的生态技术配置景观生态系统,着眼的范围较小,往往是一个居住小区、一个小流域,各类公园等的设计从较大尺度上对原有景观要素的优化组合以及重新配置或引入新的成分,调整或构建新的景观格局及功能趋于,使整体功能优化具有地理科学中区划研究的性质,通过景观结构的区别,构建不同的功能区域强调对功能区域的具体设计,由生态性质入手,选择其理想的利用方式和方向沈阳建筑大学(原沈阳建筑工程学院)新校区(2004)?
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@#@理性的光芒、简约的韵味――走近德国景观建筑波茨坦统一广场2002埃伯斯瓦尔德州园艺展-后现代公园德国的景观与建筑是综合的、理性化的,首先在尊重生态环境的前提下,从宏观的角度去把握,按需求与功能的分析进行设计,因而它不可能产生热烈随意的景象,而表现出严格的逻辑与理性,但这种理性透出了质朴的天性。
@#@透过他们的作品,这种理性的简洁,是通过一种概括和提炼来实现的,称之为“简约”更为贴切吧,简约非简单,实为对本质的深度挖掘和坦诚表现。
@#@它有一种洗净铅华的简洁与纯粹,这种来自精神层面的强烈印象,才是无比丰富而富于变化的。
@#@在当代的欧洲国家中,德国正以自己独特的景观与建筑风格,为我们呈现另一种理性的、简约的愉悦景观感受。
@#@景观生态规划原则景观规划的内容和方法景观生态规划的类型景观生态规划的应用应用景观生态学原理及其它相关学科的知识,通过研究景观格局与生态过程以及人类活动与景观的相互作用,在景观生态分析、综合与评价的基础上,提出景观最优利用方案和对策及建议。
@#@景观生态规划的概念与内涵应用景观生态学原理及其它相关学科的知识,通过研究景观格局与生态过程以及人类活动与景观的相互作用,在景观生态分析、综合与评价的基础上,提出景观最优利用方案和对策及建议。
@#@景观生态规划原则生态可持续性原则资源可持续利用原则经济合理性和针对性原则社会广泛参@#@";i:
12;s:
30176:
"@#@九年级上《写字》教案@#@第一课时@#@中国硬笔书法发展史@#@教学内容:
@#@中国硬笔书法发展历史了解@#@1课时@#@教学目标:
@#@让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解,帮助他们对学习硬笔书法产生兴趣。
@#@@#@教学内容:
@#@PPT展示@#@(钩古探沉——硬笔书法的足迹)@#@教学内容:
@#@@#@1、陶文(公元前六七千年),笔画简单、古拙而质朴@#@2、甲骨文(公元前六七千年),意象合一@#@3、秦汉,硬笔书法退守民间@#@a秦代陶文b秦汉金文c汉代砖文@#@4、晋唐以降、漫漫求索@#@a竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔@#@5、钢笔从欧美来到中国(清末年)@#@6、现代硬笔书法@#@a中日硬笔书法交流b现代硬笔书法的蓬勃发展@#@第二课时@#@写好钢笔字的意义和正确的学习方法@#@教学目的:
@#@通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生写好钢笔字的作用和方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:
@#@“培养中职高生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。
@#@这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
@#@草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。
@#@”大书法家沈尹默说:
@#@“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
@#@”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。
@#@@#@即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
@#@“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。
@#@@#@练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;@#@练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。
@#@你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?
@#@那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!
@#@@#@二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。
@#@@#@1、临帖和摹帖@#@临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。
@#@@#@摹帖和临帖各有所长,效果各异。
@#@姜夔《续书谱》中说:
@#@“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。
@#@临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。
@#@夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。
@#@”@#@摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。
@#@临帖,就是看着字帖,照着去写。
@#@只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。
@#@只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。
@#@初学者宜临摹并用,相互补充。
@#@@#@2、临帖的方法@#@临帖要做到三要:
@#@一要眼到手到心到;@#@二要少而精;@#@三要不断比较。
@#@@#@眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
@#@@#@少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;@#@如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。
@#@@#@不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。
@#@字形结构是否摆稳,到底象不象;@#@要找出差距看出缺点,从而加以改进。
@#@临一遍,比较一遍,改进一遍;@#@不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
@#@@#@3、连续不断,持之以恒@#@任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
@#@练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。
@#@根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。
@#@这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
@#@这也是锻炼毅力的好办法。
@#@学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。
@#@每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。
@#@@#@第三课时@#@正楷笔画的名称及写法
(一)@#@教学目的:
@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、点:
@#@楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。
@#@点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。
@#@因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;@#@或象苹果中的内核,浑厚圆润。
@#@@#@点是笔画和笔法的基础。
@#@所有笔画都是从点开始延伸的。
@#@它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。
@#@所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。
@#@@#@
(1)右侧点:
@#@因点取侧势,故叫侧点。
@#@写法是落笔要轻,向右下45°@#@按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。
@#@表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。
@#@如:
@#@“泛、掠、滨”等。
@#@@#@
(2)左垂点:
@#@因形似垂露,故叫垂点。
@#@写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°@#@,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。
@#@表现为由细到粗,由浅到深。
@#@如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
@#@@#@(3)挑点:
@#@形似挑画,但比挑画短小有力。
@#@写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°@#@顿笔,转笔向右上呈45°@#@,迅速用力挑出。
@#@如:
@#@掠、匀、羊等字中的挑点。
@#@@#@(4)撇点:
@#@形似短斜撇,但更短小些。
@#@写法是向右下45°@#@落笔,然后转笔向左下45°@#@迅速撇出。
@#@如六、只、总、普等字中的撇点。
@#@@#@(5)长点:
@#@是侧点的延长,故名。
@#@写法是落笔要轻,随着向右下方45°@#@行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。
@#@长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。
@#@楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。
@#@如“女、以、李、英”等字中的长点。
@#@@#@2、横:
@#@横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。
@#@写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。
@#@但也不能太斜,以5°@#@~7°@#@为宜,一般短横要斜,长横基本平正。
@#@@#@
(1)右轻横:
@#@因势向下凹,故又称凹横。
@#@写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°@#@斜行,最后顺势轻按回锋收笔。
@#@右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。
@#@如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
@#@@#@
(2)左轻横:
@#@因势向上仰,故又称仰画。
@#@写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。
@#@左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。
@#@如:
@#@“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
@#@@#@(3)长横:
@#@因势向下覆,故又称覆画。
@#@写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。
@#@由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。
@#@如:
@#@“下、万、不、百”等字中的长横。
@#@还有在字的底部和中部的长横基本平正。
@#@如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
@#@@#@3、竖:
@#@竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;@#@切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。
@#@@#@
(1)悬针竖:
@#@形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。
@#@写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;@#@力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。
@#@收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。
@#@悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。
@#@如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
@#@@#@
(2)垂露竖:
@#@象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。
@#@写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。
@#@垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。
@#@如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
@#@@#@(3)短竖:
@#@起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。
@#@短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。
@#@如“日、且、贝、具”等字中的短竖。
@#@有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。
@#@@#@4、撇:
@#@撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。
@#@撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。
@#@撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。
@#@@#@
(1)短平撇:
@#@一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。
@#@写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°@#@迅速提笔出锋。
@#@宜平、宜短,“如鸟啄食”。
@#@如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
@#@@#@
(2)短斜撇:
@#@一般在字的左肩部位。
@#@写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°@#@快速出锋。
@#@特点是短小,尖锐,有力。
@#@如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
@#@@#@(3)斜撇:
@#@一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°@#@角度。
@#@写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。
@#@斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。
@#@如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
@#@@#@(4)竖撇:
@#@写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。
@#@撇出的地方常有弧形的意味。
@#@呈现多半是竖,很少一部分是撇。
@#@如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
@#@@#@(5)竖斜撇:
@#@写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°@#@弧形撇出。
@#@通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。
@#@一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。
@#@如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
@#@@#@(6)直撇:
@#@写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°@#@撇出,因笔画较直,故叫直撇。
@#@如:
@#@“在、老、考、孝”等字中的直撇。
@#@@#@第四课时@#@正楷笔画的名称及写法
(二)@#@教学目的:
@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@5、捺:
@#@捺,亦同人的手足。
@#@古人说,捺的“伸缩异度,变化多端,要如鱼翼、鸟翅,有翩翩自得之状”。
@#@捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往顺着斜撇而来,角度为45°@#@;@#@平捺因在字的下面,大都取逆势,角度较平,古时讲一波三折,有波势,有折态,有节奏。
@#@写捺最忌一笔拓下,又忌曲折过度;@#@一笔拓下,无波味,不成具体形态;@#@曲折过度,棱角太突出,非常不自然。
@#@@#@
(1)斜捺:
@#@落笔宜轻,逐渐向右下呈45°@#@行笔至捺脚处用力稍驻,再徐徐平挑出尖。
@#@用笔由轻而重再轻,先提再按又提,速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。
@#@如:
@#@“人、文、木、来”等字中的斜捺。
@#@@#@
(2)平捺:
@#@因其角度小,故叫平捺,写法是顺势逆锋起笔,转锋横行,随即向右下行笔,平中略斜,逐渐用力,最后至捺脚处稍驻,平平挑出,笔尖渐渐离开纸面。
@#@平捺大都在走之底处用。
@#@如:
@#@“之、进、这、迎”等字中的平捺。
@#@@#@6、钩:
@#@是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
@#@汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。
@#@钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。
@#@勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。
@#@顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
@#@@#@
(1)竖钩:
@#@写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°@#@勾出。
@#@如:
@#@“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
@#@@#@
(2)弧钩:
@#@写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°@#@勾出。
@#@如:
@#@“子、手、家、象”等字中的弧钩。
@#@@#@(3)提钩:
@#@写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°@#@挑出。
@#@如:
@#@“长、民、良、切”等字中的提钩。
@#@@#@(4)横钩:
@#@写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°@#@,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。
@#@写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。
@#@如:
@#@“它、皮、写、字”等字中的横钩。
@#@@#@(5)戈钩:
@#@写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°@#@;@#@出勾时略驻,再翻笔向上勾出。
@#@整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。
@#@如:
@#@“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
@#@@#@(6)抛背钩:
@#@先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。
@#@勾时稍驻,用力向上勾出。
@#@抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。
@#@如:
@#@“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
@#@@#@第五课时@#@结构
(一)@#@教学内容:
@#@学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
@#@@#@教学目标:
@#@1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
@#@@#@2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
@#@@#@3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
@#@ @#@教学过程@#@一、复习正确的写字姿势@#@1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
@#@@#@(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
@#@手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
@#@) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
@#@@#@2、一起做一做@#@二、导入新课@#@1、本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。
@#@今天这节课我们先来上钢笔字课。
@#@@#@2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
@#@@#@3、今天我们来学习第一课——结构
(一)@#@三、学习新课@#@1、打开书第一页,指名读“看看”@#@2、(出示课件“蝴”)@#@
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。
@#@@#@
(2)教师相机介绍:
@#@左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
@#@大约各占整个字的三分之一。
@#@但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
@#@@#@(3)各学习小组讨论其余的字@#@(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项@#@3、(出示课件“撒”)@#@
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。
@#@@#@
(2)师相机介绍:
@#@“撒”字,左中右结构。
@#@左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。
@#@右边“捺”笔要写得舒展大方。
@#@@#@(3)各学习小组讨论其余的字@#@(4)指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项@#@4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
@#@@#@5、出示课件“倾”“假”“狱”@#@
(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置@#@
(2)相机指导@#@“倾”:
@#@左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。
@#@@#@“假”:
@#@在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。
@#@@#@“狱”:
@#@左边旁要写在左半格的中间位置:
@#@中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。
@#@@#@四、学生练习@#@1、学生描描、临写。
@#@@#@2、请学生上黑板写。
@#@@#@五、根据学生练习情况总结@#@第六课时@#@结构
(二)@#@教学要求@#@1、左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
@#@@#@2、培养学生人观察分析,研究的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握五种结构字的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所写内容。
@#@@#@二、引出本节课的练习内容,板书课题。
@#@@#@1、出示范字@#@搬:
@#@右偏旁略低于中偏旁;@#@中间与右边的宽窄几乎相等。
@#@@#@斑 @#@左中右结构,左中右部分基本相等。
@#@左偏旁“ @#@ @#@”字的第四笔由“横”变为“提”。
@#@中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
@#@@#@啊:
@#@左中右结构。
@#@左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;@#@中间部分“ @#@ @#@”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;@#@右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。
@#@@#@2、观察找出规律,小组讨论总结。
@#@@#@3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
@#@@#@4、练习@#@ 出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。
@#@@#@ 锻掀粥吼咐 @#@哪@#@ 仰彻掰辩脚 @#@蜘@#@第七课时@#@结构(三)@#@教学要求:
@#@1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
@#@@#@2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
@#@@#@3、培养学生研究学习的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、细观察、找规律@#@1、出示上中下结构的例字。
@#@@#@2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
@#@@#@3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
@#@@#@4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
@#@@#@ 密 @#@:
@#@上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“ @#@”稍宽一些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的“虫”字能够容下。
@#@@#@ 窝 @#@:
@#@上中下结构,上边部分“ @#@”要写的扁而宽;@#@中间部分“口”字位于横中线上方,形体窄而小;@#@下边部分“内”字独占下半格,形体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
@#@@#@ 等 @#@:
@#@上中下结构。
@#@上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;@#@中间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;@#@下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。
@#@@#@ 禁 @#@:
@#@上中下结构。
@#@上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;@#@中间部分“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。
@#@@#@5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。
@#@@#@二、出示练写的字,自己观察找一找规律。
@#@@#@ 意篓幕裳蓝莫@#@ 繁紫壶晕曼牵@#@三、学生按照要求临写以上字。
@#@@#@四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
@#@@#@第八课时@#@结构(四)@#@教学要求:
@#@1掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
@#@@#@2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
@#@@#@二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
@#@@#@三、讨论交流@#@1、认识半包围结构的字的结构特点。
@#@@#@2、说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
@#@@#@四、例字指导,教师边指导边讲解。
@#@@#@ 邀 @#@:
@#@半包围结构,包围部分“ @#@ @#@ @#@ @#@”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;@#@被包围部分“ @#@ @#@ @#@ @#@”位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。
@#@@#@ 麻 @#@:
@#@左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;@#@被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。
@#@@#@ 裁 @#@:
@#@右上半包围结构。
@#@包围部分“ @#@”,占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;@#@被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。
@#@@#@五、临写@#@出示以下字。
@#@@#@ 趣 @#@建 @#@屡 @#@痕 @#@旬 @#@戴 @#@匹 @#@匾@#@六、练习@#@ 练习书写以上字,教师巡视指导。
@#@@#@第九课时@#@结构(五)@#@教学要求:
@#@@#@1、握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
@#@@#@2、、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
@#@@#@二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
@#@(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)@#@三、讨论交流@#@1、让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。
@#@@#@2、议一议:
@#@写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。
@#@@#@3、说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?
@#@@#@四、例字指导,教师边指导边讲解。
@#@@#@ 固 @#@:
@#@方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。
@#@内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的横画平行。
@#@@#@ 四 @#@:
@#@扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、田、回”等字。
@#@在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,切忌两竖垂直。
@#@@#@ 晶 @#@:
@#@品字形包围结构。
@#@上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。
@#@第一个“日”字较大,占据字中间的上方;@#@下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。
@#@@#@五、临写@#@出示以下字。
@#@@#@圆 @#@团 @#@田 @#@众森 @#@淼 @#@叠 @#@@#@六、练习@#@练习书写以上字,教师巡视指导。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十课时@#@《左右结构》书法教案@#@教学内容:
@#@左右结构的三种形式@#@教学目标:
@#@1、学会左右结构字的写法,会归纳右偏旁的三种形式。
@#@@#@2、培养良好的写字习惯。
@#@增强观察比较的能力。
@#@@#@教学重、难点@#@重点:
@#@左右两部分长短的写法合理搭配。
@#@@#@难点:
@#@断、款、歇、默的写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@1、师生问好,检查上课准备情况。
@#@@#@2、引入课题,让学生读一读。
@#@@#@
(1)这些字是什么结构?
@#@@#@
(2)有什么特点?
@#@@#@(3)将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。
@#@搭配要合理。
@#@@#@(4)指导学习断、款、歇、默的写法。
@#@,示范书写,强调协调。
@#@@#@1、指导书空2次。
@#@“断”字笔顺指导。
@#@提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。
@#@@#@2、布置练习作业,巡视辅导学生练习。
@#@(双姿、用笔方法)@#@
(1)指导自我评价。
@#@@#@
(2)检查评价学生书写情况。
@#@指导纠正不良书写。
@#@@#@(3)教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)。
@#@@#@第二课时@#@1、做好上课准备。
@#@@#@2、明确本课学习要求。
@#@@#@3、读课题,回答问题。
@#@举例说说结构特征。
@#@画出图来让学生自评。
@#@@#@4、练习几个笔画。
@#@@#@“斤、欠”字旁。
@#@@#@5、观察、比较、掌握特点(长短及位置)。
@#@向老师提出问题。
@#@@#@6、检查笔顺、书写练习。
@#@@#@左右结构的三种形式@#@和、知、取、缸、断、款、歇、默@#@第十一课时@#@《左右结构的高低搭配》教案@#@1课时@#@教学目标:
@#@1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律,写好左右结构字。
@#@@#@2、培养良好的写字习惯。
@#@增强观察比较的能力。
@#@@#@教学重、难点@#@重点:
@#@左右两部分高低搭配规律,结构协调。
@#@@#@难点:
@#@幼、卸、郭、野的写法。
@#@@#@1、师生问好,检查上课前准备情况。
@#@@#@2、引入课题,教师板书课题,让学生读一读。
@#@@#@
(1)这些字是什么结构?
@#@@#@
(2)左右两部分位置有什么特点?
@#@@#@(3)将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。
@#@搭配要合理。
@#@@#@(4)指导学习找出规律:
@#@
(1)笔画较匀:
@#@力、生、犬等与左部稍平(举例);@#@
(2)单耳、右耳、占、勾等,笔画较集中部位下移(举例);@#@形体较短的:
@#@口、工、二、厶等,置中间(举例)。
@#@@#@强调协调。
@#@@#@1、指导书空幼、卸、郭、野2次。
@#@提醒“卸、野”两字的难点易错处。
@#@@#@2、巡视辅导学生练习。
@#@(双姿、用笔方法)@#@3、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)@#@4、练习几个笔画。
@#@“予”字旁。
@#@@#@5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。
@#@向老师提出问题。
@#@@#@6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。
@#@@#@7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字,注意作好双姿,字迹工整、笔画规范。
@#@@#@板书设计@#@2、左右结构的高低搭配@#@仁、私、红、幼、卸、郭、野、构@#@第十二课时@#@《左右结构的宽窄搭配》教案@#@1课时@#@教学目标:
@#@掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律,注意相向笔画的呼应,写好左右结构字。
@#@@#@2、培养良好的写字习惯。
@#@增强观察比较的能力。
@#@@#@教学重、难点@#@重点:
@#@左右两部分宽窄搭配规律,认识相向呼应结构特征,把字结构写紧凑、协调。
@#@@#@难点:
@#@汤、妙、蚂、转等字的写法。
@#@@#@一、师生问好,检查上课前准备情况。
@#@@#@二、引入课题,教师板书课题,让学生读一读。
@#@@#@1、这些字是什么结构?
@#@@#@2、左右两部分笔画方向有什么特点?
@#@什么叫“相向”?
@#@@#@3、将这些字的外形归纳一下,注意左右两部分的宽窄不同。
@#@画出图形来表示。
@#@搭配要合理。
@#@@#@4、指导解决刚才学生提出的问题。
@#@找出写字规律:
@#@强调“紧凑”、呼应与协调。
@#@@#@
(1)指导书空汤、妙、蚂、转2次。
@#@提醒“创、转”两字的难点易错处。
@#@@#@
(2)巡视辅导学生练习。
@#@(双姿、用笔方法)@#@板书设计:
@#@@#@左右结构的宽窄搭配@#@汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩@#@第十三课时@#@《左中右结构宽窄长短比较》教案@#@1课时@#@教学目标:
@#@掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律,注意结构安排紧凑。
@#@写好部分左中右结构字。
@#@@#@2";i:
13;s:
2335:
"开学安全教育第一课教案@#@教学目标:
@#@@#@1、了解校园安全隐患,@#@2、掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
@#@ @#@3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
@#@ @#@ 教学过程:
@#@ @#@ 导入主题:
@#@同学们好!
@#@今天是新学期开学的第一课,新年里同学们又长高了许多,也更懂事了,为了今后能更好地学习、生活,今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。
@#@人们常说:
@#@“安全工作重于泰山。
@#@”同学们大部分时间是在学校度过的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。
@#@我们要牢固树立安全意识,珍爱生命,珍惜幸福的学生生活。
@#@” @#@ 一、校园中存在的安全隐患。
@#@(请学生列举一些现象) @#@ 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
@#@ @#@ 2、学生饮食、就餐的安全隐患。
@#@ @#@ 3、学生交通安全隐患。
@#@ @#@ 4、校园隐性伤害的隐患。
@#@ @#@ 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
@#@ @#@ 1、上下楼梯要注意什么?
@#@ @#@ ①不要因为赶时间而奔跑。
@#@②在人多的地方一定要扶好栏杆。
@#@③整队下楼时要与同学保持一定距离。
@#@④上下楼时不要将手放在兜里。
@#@⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
@#@⑥上下楼靠右行。
@#@ @#@ 2、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。
@#@@#@ 3、课间活动应当注意什么?
@#@ @#@ ①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
@#@ @#@ ②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
@#@ @#@ ③活动的方式要简便易行,如做做操等。
@#@ @#@ ④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
@#@ @#@";i:
14;s:
15866:
"科教版六年级下册《品德与社会》复习题@#@1.在学习上,合作让我们战胜困难;@#@在赛场上,合作让我们赢得荣誉;@#@在集体生活中,合作让我们更开心。
@#@@#@2.人类基因组计划是自然科学史上国际合作的典范。
@#@参与这一庞大工程的六个国家分别是:
@#@中国、美国、日本、英国、法国、德国。
@#@@#@2.大家为了同一个目标,齐心协力做事,这就叫做“合作”。
@#@@#@3.合作谚语或名言警句:
@#@一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
@#@人心齐,泰山移。
@#@孤雁难飞,孤掌难鸣。
@#@众人拾柴火焰高。
@#@三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
@#@团结就是力量。
@#@滴水不成海,独木难成林。
@#@@#@4.生活离不开竞争。
@#@竞争让我们进步,竞争让我们成长。
@#@有了对手,人们才会有危机感,才会有竞争意识,有了对手,人们才会奋发图强,锐意进取。
@#@@#@5.有我们的生活中,竞争与合作无处不在。
@#@竞争,可以促进发展;@#@合作,更有利于取长补短,形成合力,使发展更健康,更协调。
@#@在科技飞速发展、专业分工日趋精细的今天,任何一个人都不能包打天下,任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。
@#@竞争需要合作,合作中存在竞争!
@#@合作和竞争缺一不可,同样重要。
@#@@#@“当对手成为我们的朋友时,我们得到的不仅仅是多了一个朋友;@#@当对手成为我们的敌人时,我们损失的不仅仅是少了一个朋友。
@#@”这句话告诉我们:
@#@多个朋友多条路,多个敌人难走路。
@#@@#@6.真正促使你坚持到底的,不是别人,而是你的对手;@#@真正促使你成功的的,往往是与对手的竞争。
@#@个人有了对手,就会不断磨练意志,想方设法去超越,去夺取胜利;@#@集体有了对手,就会众志成城,励精图治,形成强大的凝聚力。
@#@@#@7.合作需要求同存异,学会用宽广的胸怀去接纳别人,用真诚的态度去赢得伙伴的信任。
@#@合作要建立在尊重、理解的基础上。
@#@@#@8.在合作的过程中,每一个参与者都能享用共同创造的资源,这就是“共享“;@#@每一个参与者都能取长补短,优势互补,从中获得益处,共同成长,这就是“双赢”。
@#@合作的最大好处是使合作双方能够“双赢”“共享”。
@#@@#@9.1949年10月1日,新中国诞生了!
@#@@#@10.中国,用不到世界10%的耕地养活了占世界22%的人口。
@#@@#@11.杂交水稻之父――袁隆平。
@#@@#@11.“南水北调”“青藏铁路”“西气东输”“西电东送”四大工程激活了我国东西南北地区经济、社会的发展。
@#@其中:
@#@20036月24日第一度“三峡电”诞生;@#@西气东输工程于2002年7月正式启动;@#@南水北调工程于2002年12月正式开工;@#@青藏铁路工程于2001年6月开工,2006年7月全线贯通。
@#@@#@12.“三峡工程”创造了世界水利工程的多项之最。
@#@@#@13.两弹一星:
@#@原子弹(1964年10月)氢弹(1967年6月)人造地球卫星(“东方红”1号卫星1970年4月24日)“神舟”5号,我国第一次飞船载人飞行(2003年10月15日)杨利伟成为我国飞天第一人;@#@“神舟”6号(2005年10月12日)“神舟”7号,(2008年9月25日)我国第三次载人飞船发射成功,中国航天员翟志刚刘伯明景海鹏在太空运行四十五圈,历时六十八个小时,翟志刚第一次实现太空行走。
@#@;@#@2012年6月16日我国“神舟”9号搭载3名宇航员升空,他们是刘洋、景海鹏、刘旺。
@#@@#@14.2001年7月13日,我国申奥成功。
@#@2008年8月8日,20届奥运会在北京开幕。
@#@中国共获得51枚金牌,位居金牌榜第一。
@#@2008北京奥运会的口号是:
@#@同一个世界,同一个梦想。
@#@奥运会会标五环相连,象征着全世界人民同心协力、团结一致。
@#@奥运会发源于古希腊――雅典。
@#@15.1971年10月25日,第26届联合国大会恢复了我国在联合国的亚舞台一切合法权利。
@#@2001年12月,我国加入了世界贸易组织。
@#@目前已有160多个国家与我国建立了外交关系,有180多个国家和地区与我国有经济贸易往来,与我国第一个建交的是苏联,1949年10月2日。
@#@@#@16.世界要和平,人民要合作,国家要发展,社会要进步。
@#@这是各国人民的共同愿望。
@#@联合国大会决定从2002年起把每年的9月21日定为“停火和非暴力”的世界和平日。
@#@.@#@17.为和平服务的组织:
@#@联合国、国际奥委会、国际红十字会。
@#@国际红十字会的宗旨是:
@#@弘扬人道主义、维护世界和平、发展进步事业。
@#@@#@18..自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生,有600多万儿童受伤或致残,1200万儿童无家可归,流浪街头。
@#@@#@19.我们是每一位父母、每一个家庭的希望,我们更是每一个民族,每一个国家的希望,我们是整个世界的希望,而我们共同的希望就是全世界的和平。
@#@@#@20.温室效应:
@#@大气中的有些气体,如二氧化碳、甲烷等,能让阳光照到地球表面,同时,又阻挡热量从地球表面散发出去。
@#@当这些气体太多时,地球好像穿了一件保暖外衣,成了一个大温室,这就是温室效应。
@#@@#@温室效应的危害:
@#@冰川、冰山融化,从而使海平面上升;@#@有的地方越来越干旱,而有的地方水灾越来越频繁;@#@地球上的病虫害增加;@#@气候反常,海洋风暴增多;@#@土地干旱,沙漠化面积增大。
@#@@#@21.人类惹得然土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化;@#@全沙漠现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米,100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。
@#@@#@22.由于人口数量的增加,将来人类的吃饭、穿衣、住房、用水、用电、就业、上学等都会成为大问题。
@#@这给养就像一块块巨石,压在我们的心头。
@#@@#@23.每年的7月11日是世界人口日。
@#@@#@24.3月21日:
@#@世界森林日;@#@3月22日:
@#@世界水日;@#@3月23日:
@#@世界气象日。
@#@@#@25.1996年10月国际湿地公约常委会决定将每年的2月2日定为世界湿地日。
@#@每年的6月5日为“世界环境日”。
@#@@#@26.石油和天然气将在30-50年内消耗殆尽,煤炭也只能勉强维持200年。
@#@@#@27.2010年5月1日至10月31日,上海成功举办了第41届“世界博览会”。
@#@@#@28.“博鳌亚洲论坛”是第一个总部设在中国的非官方、定期、定址的国际组织。
@#@@#@29.2001年“亚太经济合作组织”最高级别会议在中国上海召开。
@#@@#@30.克雷洛夫:
@#@现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁。
@#@@#@31.1980年,中共中央、国务院决定在东部沿海建立经济特区。
@#@深圳成为我国第一个经济特区。
@#@@#@32.我国改革开放的总设计师是――邓小平。
@#@@#@33.我国在东部沿海地区先后建立了五个经济特区分别是:
@#@深圳、珠海、汕头、厦门、海南。
@#@其中面积最大的经济特区是海南。
@#@@#@34.1997年7月1日零时香港回归祖国;@#@1999年12月20日,澳门回归祖国。
@#@@#@35.新中国的第一任总理周恩来代表中国倡导的“和平共处五项原则”,作为处理国与国之间关系的基本原则,被国际社会广泛接受。
@#@内容是:
@#@互相尊重主权和领土完整;@#@互不侵犯;@#@互不干涉内政;@#@平等互利;@#@和平共处。
@#@@#@36.联合国是一个世界性组织,现有193个成员国。
@#@联合国的宗旨是维护国际和平与安全,制止侵略行为,发展国际友好关系,促进国际合作。
@#@我国是联合国五个常任理事国之一。
@#@联合国五个安理会常任理事国分别是:
@#@中国、美国、俄罗斯、英国、法国。
@#@联合国总部设于美国纽约。
@#@@#@37.人们形象地把煤炭称为“工业的粮食”,把石油称为“工业的血液”,把森林称为“地球的肺”,水称为“地球妈妈的血液”空气称为“地球妈妈的皮肤”。
@#@@#@38.世界要(和平),人民要(发展),社会要(进步)。
@#@这是各国人民的共同愿望。
@#@许多人毕生致力于这一崇高的事业,被誉为“和平使者“。
@#@他们分别是(宋庆龄)、(周恩来)、(安南)等。
@#@@#@科教版六年级下册《品德与社会》期末试卷@#@一.填空50%@#@1.体育比赛需要(运动员)之间的合作;@#@研究开发新产品需要(科研人员)之间的合作;@#@联合国“维和需要(国家)之间合作……社会生活中的许多事情只有通过合作才能做好。
@#@@#@2.奥运会会标五环相连,象征(全世界人民同心协力、团结一致)。
@#@@#@3.我国在东部沿海地区先后建立了五个经济特区,它们分别是(深圳)、(海南)、(汕头)、(厦门)、(珠海)。
@#@@#@4.香港历经了一百多年漫长的殖民统治之后,在(1997)年(7)月
(1)日,终于回到了祖国的怀抱;@#@(1999)年(12)月(20)日,又是一个激动人心的日子——澳门又回到母亲的怀抱。
@#@@#@5.世界要(和平),人民要(发展),社会要(进步)。
@#@这是各国人民的共同愿望。
@#@许多人毕生致力于这一崇高的事业,被誉为“和平使者“。
@#@他们分别是(宋庆龄)、(周恩来)、(安南)等。
@#@@#@6.让灰暗了的天空再现(蔚蓝),让光秃秃的山坡重披(绿装),让浑浊的河水变得(清澈),让干涸的土地变得(滋润),让狂风的海洋变得(温顺)……地球的希望就是人类的希望。
@#@@#@7.《七子之歌》中的七子是指:
@#@澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺,大连。
@#@@#@二.判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”)10%1.只要是可再生资源就可以无节制地使用。
@#@(×@#@)2.竞争需要合作,合作中存在竞争!
@#@(√)3.当对手成为我们的朋友时,我们得到的仅仅是多了一个朋友;@#@当对手...@#@二.判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”)10%@#@1.只要是可再生资源就可以无节制地使用。
@#@(×@#@)@#@2.竞争需要合作,合作中存在竞争!
@#@(√)@#@3.当对手成为我们的朋友时,我们得到的仅仅是多了一个朋友;@#@当对手成为我们的敌人时,我们损失的仅仅是少了一个朋友。
@#@(×@#@)@#@4.有人认为:
@#@“未来不一定把握在自己的手里。
@#@”(×@#@)@#@5.联合国是一个世界性组织。
@#@(√)@#@三.简答题40%@#@1.在我们的生活中,合作无处不在。
@#@为什么要和他人合作?
@#@你想怎样和他人合作?
@#@@#@答:
@#@有的事情光凭个人的力量不能完成,需要更多的人共同努力,人多力量大,合作可以发挥每个人的长处。
@#@@#@怎样与人合作:
@#@真诚合作要以大局为重。
@#@要学会发现别人的长处,体谅别人的难处;@#@善于倾听不同意见;@#@要学会负责;@#@要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想,劲往一处使,合作才会成功。
@#@@#@具体来说:
@#@1.心里要想到他人;@#@2.宽容别人;@#@3.会表达感谢;@#@4.信任同伴;@#@5.礼貌地提出不同意见,贡献自己的智慧。
@#@@#@2.有人说:
@#@“知识改变命运。
@#@”你赞同吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@我赞同这句话。
@#@在这个充满竞争的时代,拥有知识,就拥有竞争的实力。
@#@知识不只是从课本上得来的。
@#@读课外书、参加实践活动,甚至与别人谈话都可以获得知识。
@#@只要勤学好问,知识就能一点点地积累,我就变得更加富有。
@#@@#@3.在我们周围,破坏环境的事情经常发生。
@#@你认为我们应当如何从我做起,从小事做起,时时注意保护环境?
@#@@#@答:
@#@1.自己要做到不随手乱丢垃圾,爱护身边的一草一木。
@#@2.注意节约用水,节约用电。
@#@3.要爱护花草树木。
@#@4.尽量避免使用一次性饮用品。
@#@5.不吃野生动物。
@#@6.(自己可以添加)@#@4.再过几个月,我们就成为中学生了。
@#@在你的想象中,中学生活应该是怎样的?
@#@@#@答:
@#@我可以学到更多有用的知识,可以交结更多的好朋友。
@#@(具体的自己想象)@#@5.人口急剧增长对我们个人的生活产生了什么影响?
@#@@#@答:
@#@1.住房紧张;@#@2.就业困难3.物价暴涨;@#@4.电力紧张;@#@5.粮食危机等等。
@#@@#@6.能源危机就在眼前,我们该怎么办?
@#@@#@答:
@#@节约用水、电、气;@#@节约纸张等等。
@#@开发新能源。
@#@@#@7.战争带给人类的是什么?
@#@@#@答:
@#@是美丽家园的毁灭,是父亲额头上流淌的鲜血,是母亲尸体旁啼哭的孩子,是贫穷和疾病。
@#@@#@8.在我们的生活中,合作无处不在。
@#@为什么要和他人合作?
@#@你想怎样和他人合作?
@#@@#@答:
@#@有的事情光凭个人的力量不能完成,需要更多的人共同努力,人多力量大,合作可以发挥每个人的长处。
@#@@#@怎样与人合作:
@#@真诚合作要以大局为重。
@#@要学会发现别人的长处,体谅别人的难处;@#@善于倾听不同意见;@#@要学会负责;@#@要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想,劲往一处使,合作才会成功。
@#@@#@具体来说:
@#@1.心里要想到他人;@#@2.宽容别人;@#@3.会表达感谢;@#@4.信任同伴;@#@5.礼貌地提出不同意见,贡献自己的智慧。
@#@@#@9.合作成功的秘诀@#@a心里要想到他人.b宽容别人.c会表达感谢.d信任同伴.e礼貌地提出不同意见,贡献自己的智慧.@#@10.毕业感言@#@感谢老师,把我从一个不懂事的孩子培养成一名有文化、有理想、讲文明、懂礼貌的好少年。
@#@@#@感谢母校,让我的童年精彩纷呈。
@#@母校的一草一木,必将成为我这一生最美好的回忆。
@#@@#@11.人多地少怎么办?
@#@@#@答:
@#@进行计划生育,控制人口增长;@#@不再侵占耕地;@#@提高粮食产量;@#@发展高层建筑。
@#@@#@12.荒漠化不断扩大怎么办?
@#@@#@答:
@#@植树造林,形成绿色屏障;@#@严禁随意开垦;@#@控制随意放牧;@#@严禁乱挖滥采;@#@严禁滥用水资源;@#@尽快制定《防沙治沙法》。
@#@@#@13.环境污染怎么办?
@#@@#@答:
@#@与破坏环境的现象作斗争;@#@不学浪费纸张;@#@不浪费粮食;@#@不乱扔垃圾;@#@不随地吐痰;@#@少用塑料包装袋。
@#@@#@14.为今年的世界人口日设计一幅宣传标语@#@控制人口增长,为地球妈妈减负!
@#@@#@放慢人口增长的脚步,让地球妈妈喘口气吧!
@#@@#@控制人口增长,提高全民素质!
@#@@#@关注人口素质,重视人口老龄化!
@#@@#@15.温室效应会给人类造成哪些危害?
@#@@#@答:
@#@1.使气候变得恶劣,飓风,沙尘暴,洪涝灾害;@#@2.一些动植物不能适应高温而灭绝;@#@3.冰川退缩,冻土融化;@#@人类活动的陆地面积减少。
@#@@#@16.全世界儿童向世界宣告了什么?
@#@@#@答:
@#@未来的世界应该和平,没有战争,破坏,仇恨,人类应该共享大自然的恩惠,共创美好的生活。
@#@@#@4@#@";i:
15;s:
29417:
"@#@第一单元《爱美丽的生命》@#@第一课生命多么可贵@#@第一课时感激生命@#@活动目标:
@#@@#@1、通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡,感受父母与我们的关爱,愿意与他们真情沟通。
@#@@#@2、通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。
@#@@#@活动准备:
@#@1、教师准备多媒体教学光盘搜集的关于父母与儿女的资料@#@2、学生准备自己小时候的照片自己印象最深的感动故事@#@活动过程:
@#@@#@一、温暖的故事@#@1、让学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事。
@#@@#@2、让学生《看小时候的我》。
@#@让学生从中知道父母养育自己是多么的不易。
@#@@#@3、让学生光看多媒体教学光盘《孩子在我心中的位置》。
@#@@#@4、通过以上三个故事让学生说自己的感受。
@#@教师及时地对学生加以引导,我们应感谢生命,感谢赋予生命的父母。
@#@@#@5、让学生以小组为单位,展示自己小时候的照片,并说最让自己感动的故事。
@#@@#@6、每组推选一名同学将自己最受感动的故事。
@#@@#@7、让学生谈自己的感受。
@#@教师积极地加以引导。
@#@@#@二、社会大家庭@#@1、让学生看课本第二页画面。
@#@@#@2、让学生谈自己的感受。
@#@教师积极地加以引导。
@#@@#@3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。
@#@@#@4、教师举例说明。
@#@@#@5、学生谈感受,教师积极加以引导。
@#@使学生认识到我们时刻都受到社会的关注,我们是社会大家庭的一员。
@#@@#@三、生命多么美好@#@1、让学生说自己感受到的生活有多美好。
@#@教师积极加以引导。
@#@@#@2、让学生观看多媒体教学光盘《生活在阳光下》。
@#@@#@3、让学生观看多媒体教学光盘《美丽的生命》。
@#@@#@4、让学生谈自己的感受,教师积极加以引导。
@#@生活多么的美好,我们应该热爱生活,珍爱自己的生命。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@通过一系列的活动,使学生感受父母的伟大与平凡,感受父母与我们的关爱,愿意与他们真情沟通。
@#@通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。
@#@@#@第二课时珍爱自己@#@活动目标:
@#@@#@1、教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。
@#@无论遇到什么挫折与困难,都不能放弃,都不能失去信心。
@#@@#@2、在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中,时时刻刻在接受来自各方的关爱。
@#@本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心,懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人,从而明白自己生命的重要意义,珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
@#@@#@活动准备:
@#@学生收集有关热爱生命,奋发向上的相关资料。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、召开总结交流会@#@1、同学们,今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。
@#@(让学生看多媒体光盘中关于黑人乔丹的故事。
@#@)@#@2、同学们,你们看完这个故事后有什么感受。
@#@(让学生说自己的感受。
@#@)(教师及时加以引导,引导学生理解站在人生的起跑线上,我们每个人都有平等的机会。
@#@让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心,要相信自己。
@#@)@#@3、同学们刚才说得很好。
@#@今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。
@#@珍惜自己,因为这世上只有一个自己;@#@珍惜自己,因为每个人都应当从小就看重自己;@#@珍惜自己,因为“天生我才必有用”!
@#@如果我们连自己都不珍惜,又会去怜惜谁?
@#@如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在,又怎么要求别人来肯定我们呢?
@#@有句话是这样说的:
@#@“伟人的必要气质,是他自以为必须伟大起来。
@#@”可见,在别人肯定你之前,你先要肯定自己。
@#@@#@4、根据自己收集的资料,学生各抒己见,在此过程中教师可从旁点评。
@#@@#@
(1)、让学生说自己收集的资料,其他学生可以做点评,教师对学生做的点评及时地加以补充。
@#@@#@
(2)、教师可以向学生讲几个故事。
@#@如张海迪的故事,张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。
@#@在残酷的命运面前,她没有沮丧和沉沦,以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,经受了严峻的考验!
@#@他没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学的全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生课程。
@#@每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。
@#@安徒生的故事,有一篇广为流传的童话叫《丑小鸭》。
@#@这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。
@#@有人说,在这篇童话里可以找到安徒生的影子,安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。
@#@安徒生12岁时,当兵的父亲不幸在战争中生病死亡,家境更贫困了。
@#@母亲不得已而改嫁,继父不喜欢安徒生。
@#@安徒生长的不漂亮,穿得又破烂,常受到富人家孩子的殴打、羞辱。
@#@母亲为他的前途考虑,千方百计让他读了几年书,希望他长大当个裁缝。
@#@但是,安徒生在首都看到了繁华,也看到了比家乡更多的穷人。
@#@他想学舞蹈,被拒绝了;@#@相当话剧演员,剧团经理说他“太瘦”,形象不好。
@#@为了生计,他去做木匠学徒,又因体力太弱被解雇了。
@#@后来他幸而被一位音乐家收留,学唱歌,但因为天冷没衣服穿,冻哑了嗓子,只好又离去。
@#@可是,安徒生并不灰心,他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、,也写散文,终于被名家赏识,作品得以发表。
@#@经过十几年的奋斗,这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。
@#@从安徒生的身上,我们该吸取什么呢?
@#@@#@(3)、在老师讲完故事后,让学生说自己的感想,教师要及时加以补充。
@#@@#@二、填写希望号列车@#@1、让学生看课本第七页内容,并让学生说自己的优点和长处。
@#@自己做过并感到自豪的事;@#@自己曾为他人带来的快乐;@#@遇到挫折时,自己的想法;@#@自己的理想。
@#@@#@2、让学生填写课本第七页内容。
@#@@#@三、活动延伸@#@在填写完希望号列车后,让学生继续搜集相关资料,阅读相关书籍,并可撰写读后感、体验日记,进一步加强理解。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。
@#@无论遇到什么挫折与困难,都不能放弃,都不能失去信心。
@#@在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中,时时刻刻在接受来自各方的关爱。
@#@让学生通过各种活动体会周围人的爱心,懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人,从而明白自己生命的重要意义,珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
@#@@#@第二课成长日记ABC@#@第一课时悄悄长大@#@活动目标:
@#@@#@回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
@#@@#@活动准备:
@#@让学生准备自己小时候的照片和最近的照片@#@活动过程:
@#@@#@一、成长日记——变化篇@#@1、让学生拿出自己小时候的照片和最近的照片比一比,让学生说自己都有什么变化。
@#@@#@2、让学生以小组为单位,展示自己的照片并说有什么变化。
@#@@#@3、学生的照片用实物投影展示出来,让其他学生说有什么变化。
@#@@#@4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。
@#@@#@二、成长日记——快乐篇@#@1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。
@#@@#@2、每个组选出自己组内有代表性的故事,让同学来讲。
@#@@#@3、让学生看多媒体光盘中《我的成长日记》。
@#@@#@4、与学生共同讨论光盘中的内容。
@#@@#@三、成长报@#@1、以小组为单位办报,让学生搜集小时候的照片,并配上每个同学的成长日记。
@#@@#@2、学生在办成长报时,形式可以多种多样,如可以把自己小时候的趣事化成漫画,可以写上自己小时候的一些话,可以取名为“童言无忌”。
@#@……@#@3、以小组为单位进行展览。
@#@@#@四、我的烦恼@#@1、让学生说自己的烦恼,自己的烦心事。
@#@@#@2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。
@#@@#@3、教师对学生的讨论及时加以引导。
@#@@#@4、让学生看多媒体光盘,看里面的小朋友有什么烦恼,让学生说针对小朋友的烦恼,你有什么解决办法。
@#@教师及时加以引导。
@#@@#@5、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。
@#@教师可以针对学生中比较普遍的问题作一下讲解,如可以想学生说一下有的同学变声的问题,告诉他们这是正常现象,不要不好意思,也不要因此而烦恼,应该正视这个问题,这是每个人都会经历的阶段,是一个人正在不断长大的标志。
@#@@#@6、教师播放多媒体《小小少年》,让学生听歌曲。
@#@@#@7、师生共同演唱歌曲《小小少年》。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@第二课时男孩女孩@#@活动目标:
@#@通过开展一系列丰富多彩的活动,使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@老师向同学们说明,今天我们来做个游戏,游戏有五关,分别为“合作关”、“创造关”、“友谊关”、“智慧关”、“演讲关”,只有完成游戏才能自动升级,可是游戏必须有男、女同学共同完成的分数才行,哪组闯关最多就获胜。
@#@@#@一、自由组合@#@规则:
@#@每组五人,每组必须有男女同学个不少于二人。
@#@每创一关淘汰一组@#@二、闯关游戏@#@1、合作关@#@规则:
@#@每组前放一个大肚小口的玻璃瓶,瓶中放与小组同学同等数目的带线塑料球,比一比,哪组同学以最快的速度全部取完,配合最好的组可过关。
@#@@#@2、创造关@#@规则:
@#@每组用相同的材料:
@#@废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等设计、制作手工,看谁完成的又快又好。
@#@@#@3、友谊关@#@规则:
@#@快速设计一个小剧本,表现男、女同学可以在生活上、学习上如何取长补短、相互合作的主题,然后表演出来。
@#@巧妙设计、表演真实者获胜。
@#@@#@4、指挥关@#@规则:
@#@知识抢答,没回答一个问题得一分。
@#@题目老师可自行设计。
@#@@#@5、演讲关:
@#@@#@规则:
@#@每组派一名学生代表演讲,男生演讲题目可选“假如我是女生”或“做女孩的十大优势”,女生演讲题目可选“假如我是男生”或“做男孩的十大优势”。
@#@掌声热烈者获胜。
@#@@#@三、评选“有情天使”@#@1、谈闯关时的合作体会。
@#@评选最佳组合奖。
@#@@#@2、评选出平时在班级生活中乐于助人、团结同学的“友情天使”。
@#@@#@教后札记:
@#@@#@让学生回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
@#@通过开展一系列丰富多彩的活动,使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@第三课健康生活每一天@#@第一课时“1”和“0”的启示@#@活动目标:
@#@@#@1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式。
@#@@#@2、懂的健康的重要意义,拥有了健康,才有可能拥有智慧、财富、知识等,没有健康的身体,一切都无从谈起。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、召开讨论会@#@让学生以小组为单位,讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
@#@讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
@#@教师积极加以引导,使学生认识到,健康的重要性。
@#@拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等,没有健康的身体,一切都无从谈起。
@#@@#@二、不良生活习惯和生活方式@#@1、让学生说看课本15页内容。
@#@让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。
@#@@#@2、让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。
@#@@#@3、向学生说小知识:
@#@世界卫生组织关于人的身体健康的报告,使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
@#@@#@4、让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。
@#@@#@5、向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。
@#@如:
@#@吸烟对人的呼吸系统有害,会引起人咳嗽,呼吸道感染等症,长时间抽烟还有可能会引起癌变。
@#@喝酒对人的肝脾等消化系统有害,会引起肝脾肿大,各种消化道炎症,经常喝酒者还会引发其它疾病,及有可能引发呼吸道疾病。
@#@@#@6、生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。
@#@中国人的膳食结构主要以植物性食物为主,如果多次西餐,改变了孩子的生活方式,多吃西餐对呼吸系统不好,容易引起哮喘。
@#@@#@7、学生说明多看电视的危害性。
@#@学生每天看电视的时间不易超过两小时,看电视时间过长不仅对眼睛有坏处,新西兰一项研究表明,而儿童时多看电视,26岁以后,其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高,心血管也送医产生疾病。
@#@@#@8、学生看课本烟和酒的对话。
@#@引导学生认识到烟和酒的危害性。
@#@@#@三、召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会@#@1、每个学生都有不良的生活习惯和生活方式,让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上,并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
@#@@#@2、班内让学生做宣誓。
@#@这样做,既可以帮助学生改掉不良的生活习惯和生活方式,又可以使其他同学认识到这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@第二课时拒绝罂粟花@#@活动目标:
@#@了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品。
@#@@#@活动准备:
@#@多媒体光盘@#@活动过程:
@#@@#@一、远离毒品@#@1、向学生介绍毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、吗啡以及其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品,其危害令人触目惊心!
@#@@#@2、通过让学生看课本吸毒者的惨状(吸毒者被毒品折磨得惨不忍睹,骨瘦如柴,吸毒者的家一贫如洗、吸毒者的家人流离失所)及观看多媒体光盘吸毒者的惨状让学生认识到毒品的危害性,毒品是人类的杀手,沾上它,会让人一无所有。
@#@我们必须远离毒品,拒绝毒品。
@#@@#@3、向学生介绍导致少年吸毒的诱因。
@#@@#@
(1)、无知好奇。
@#@有的人因为觉得好玩,感到比较好奇,这种东西有这么大的魅力吗,抱着试试看的态度,成了瘾君子。
@#@@#@
(2)、上当受骗。
@#@有的人上了毒贩得当,毒贩让他们吸上毒,然后让他们贩毒。
@#@@#@(3)、盲目追求享乐与来自同伴的不良影响。
@#@@#@(4)、学习生活受挫,逃避现实。
@#@@#@(5)、逆反心理。
@#@有的学生由于与家长闹别扭,家长不让我结识社会上的人,我偏于他们在一起。
@#@@#@4、通过介绍这五种诱发青少年吸毒的原因。
@#@及时地对学生进行教育,在现实生活中不论遇到什么问题、什么挫折,都不要因为一时冲动而犯下大错。
@#@@#@5、让学生看课本关于陈清的故事,让学生讨论通过这个故事对自己有什么启迪,有什么感想,引导学生一定不要受别人的诱导,一定要远离毒品。
@#@@#@二、吸毒是违法行为@#@1、向学生讲解吸毒是违法行为。
@#@早在1990年12月28日,全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决定》。
@#@……向学生介绍国际禁毒日的由来。
@#@1987年6月12日至26日,在维也纳召开了由138个国家和地区的3000名代表参加的“麻醉品滥用和非法贩卖问题”部长级会议。
@#@大会结束时,与会代表一致建议,将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
@#@同年召开的第42届联合国大会通过决议,正式确定每年的6月26日为“反麻醉毒品的滥用和非法贩运国际日”。
@#@@#@2、宪法规定,每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动,有检举揭发的义务。
@#@及时教育学生遇到吸毒、贩毒、制毒人员要积极地进行揭发@#@教学后记:
@#@@#@了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康生活方式。
@#@懂的健康的重要意义,拥有了健康,才有可能拥有智慧、财富、知识等,没有健康的身体,一切都无从谈起。
@#@了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品。
@#@@#@第三课时健康加油站@#@活动目标:
@#@懂得健康的重要意义,初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。
@#@@#@活动准备:
@#@多媒体教学光盘搜集名人锻炼身体的故事@#@活动过程:
@#@@#@一、积极锻炼身体@#@1、向学生说明进行体育锻炼的必要性。
@#@生命在于运动,良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。
@#@为了促进身体的正常发育,保证充足的学习经历,我们每天必须进行适当的体育锻炼。
@#@@#@2、向学生说明进行体育锻炼可以选择自己喜欢的、适合自己的运动项目。
@#@@#@3、让学生以小组为单位讨论,怎样坚持进行体育锻炼。
@#@@#@4、小组推选代表怎样坚持进行体育锻炼。
@#@@#@5、向学生介绍名人毛泽东进行体育锻炼的故事。
@#@体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方式。
@#@在众多的体育项目中,他最喜欢游泳。
@#@每次外出巡视,她总是抽空到江河或水库劈波斩浪一番,北戴河、长江、珠江、钱塘江、湘江、以及韶山水库、庐山水库都留下了他搏击风浪的身姿。
@#@毛泽东1965年在三次畅游长江后,兴奋得写下了《水调歌头.信步》“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。
@#@@#@6、让学生看课本齐白石爷爷的故事。
@#@@#@7、让学生说通过这两个故事自己明白了什么。
@#@积极引导学生体会进行体育锻炼的重要性。
@#@@#@8、让学生介绍自己知道的关于健康的故事。
@#@让学生说要有健康的身体除了进行体育锻炼外,还有哪些因素。
@#@积极引导学生说出更多的身体健康的因素。
@#@@#@二、健康情报@#@1、向学生介绍健康生活的八少八多。
@#@(少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少有多眠、少愤多笑)@#@2、向学生讲解萝卜的重要营养价值。
@#@@#@3、让学生看课本“关于吃的学问”。
@#@@#@4、让学生说自己身边不讲卫生、不合理的习惯。
@#@@#@5、向学生讲解关于预防乙型肝炎的知识。
@#@(见教学光盘)@#@三、制定健康计划@#@每位同学根据自己的具体情况制定健康计划。
@#@可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面入手。
@#@可以让爸爸妈妈做自己的监督人。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@第二单元《规矩与方圆》@#@第一课校园红绿灯@#@第一课时玩不成的游戏@#@活动目标:
@#@通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义,认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
@#@@#@活动准备:
@#@实物投影仪筷子、玉米粒若干@#@活动过程@#@一、出谋划策@#@1、读课文故事《谁来摇绳?
@#@》@#@2、学生谈谈读了故事后的感受,替故事中的同学出主意,让他们能接着玩下去。
@#@@#@3、你和同学一起玩游戏时,有没有过游戏进行不下去的情况?
@#@为什么?
@#@学生结合生活实际谈一谈,教师适时引导。
@#@@#@教师小结:
@#@开展集体活动时,有了明确的规则,并且大家都能自觉遵守,这样才能保证活动的顺利进行。
@#@@#@二、游戏中体验规则@#@1、教师说明游戏内容:
@#@今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏,看谁夹得又快又多。
@#@同学们想一想,比赛中要有什么游戏规则呢?
@#@@#@2、学生讨论自己制定游戏规则,教师根据学生发言情况进行补充。
@#@@#@3、学生自愿上台比赛,按照游戏规则进行。
@#@@#@4、游戏结束,学生就比赛进行讨论:
@#@有什么问题和感想?
@#@@#@三、讨论交流@#@1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则,如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗?
@#@为什么?
@#@@#@(学生谈谈自己的看法,教师加以引导,让学生认识到规则对于活动的重要性。
@#@)@#@2、实物投影出示26页三副图,学生观察,并且说说为什么要有这样的规则?
@#@3、想一想:
@#@跑步时除了不能踩线外还有哪些规则?
@#@如果不遵守这些规则会怎么样?
@#@@#@4、交流:
@#@你最喜欢看的体育竞赛是什么?
@#@它有哪些规则?
@#@说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
@#@@#@5、阅读26页关于足球比赛的故事,补充有关比赛规则的趣闻。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@第二课时红灯的约束与绿灯的自由@#@活动目标:
@#@@#@使学生愿意遵守活动规则和学校纪律,强化规则意识,并在规则面前约束和控制自己的行为。
@#@@#@活动准备:
@#@调查学校制定了哪些纪律和行为规范多媒体@#@活动过程@#@一、交流汇报@#@1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动,发现了哪些校纪校规?
@#@@#@2、分小组交流,然后由小组长整理大家的调查所得。
@#@@#@3、小组代表发言,汇报调查成果。
@#@@#@4、看27页4幅图,将空缺内容填上。
@#@@#@教师小结:
@#@学校处处有规则,这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为,提醒我们注意自己的言行。
@#@这些规则除了约束我们外,还有哪些作用?
@#@@#@5、学生填写28页的表格,教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。
@#@@#@二、认识违反规则的危害@#@1、看教材“校园踩踏事故”的小资料,学生谈看法。
@#@@#@2、教师补充相关的资料,学生讲身边发生的真实的事件。
@#@@#@3、交流讨论:
@#@你从这些触目惊心的事件中体会到了什么?
@#@(通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。
@#@)@#@三、学《规范》,谈感受@#@1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》,学生快速阅读@#@2、交流:
@#@你对《中小学生日常行为规范》怎么看?
@#@你遵守了吗?
@#@要求学生实事求是地谈出自己的想法。
@#@@#@3、选择其中的几条谈谈感受,分析制定这条规则的目的,自己对这条规则的看法。
@#@如第十七条“遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
@#@”约束的是我们的行为,目的却是为了保障我们的生命安全。
@#@@#@4、针对班上同学遵守规则的情况,制定一份班级公约,时刻提醒大家约束自己的行为。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义,认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
@#@使学生愿意遵守活动规则和学校纪律,强化规则意识,并在规则面前约束和控制自己的行为活动准备。
@#@调查学校制定了哪些纪律和行为规范。
@#@@#@第三课时规则伴我成长@#@活动目标:
@#@@#@1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义;@#@@#@2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律,成为习惯。
@#@@#@活动准备:
@#@学生搜集名人与规则的故事@#@活动过程@#@一、阅读教材故事《从小养成好习惯》@#@1、学生谈自己读了故事后的感想。
@#@@#@2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样,所不同的是,他们从很小的时候起就养成了良好的习惯——遵守规则。
@#@@#@二、“名人与规则”故事会@#@1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事?
@#@先在小组内交流。
@#@@#@2、小组派代表到台前演讲,要求全班同学认真听,然后谈谈听了故事后的感受。
@#@@#@3、根据学生演讲情况教师补充“朱德与一根细绳”、“纪律严明的岳家军”、“学会洗耳恭听”等故事,让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。
@#@@#@4、小结:
@#@这么多的名人故事告诉我们,遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准,是一个人事业能否成功的保证。
@#@如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯,行动有准则,长大后不但会成为受人尊敬的人,而且也会在事业上有所成就。
@#@@#@三、讨论交流@#@1、思考讨论:
@#@你认为哪些规则对你产生了良好的影响,让你养成了良好的习惯?
@#@@#@引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会,使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。
@#@如坚持锻炼身体,认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。
@#@@#@2、学生反思:
@#@你有哪些不太好的习惯?
@#@为什么会有这样的习惯?
@#@引导学生体会到不遵守规则的坏处。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@第二课社会生活有规则@#@第一课时无形的指挥棒@#@活动目标:
@#@让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。
@#@@#@2、调查生活中还有哪些规则@#@活动过程:
@#@@#@一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面@#@讨论:
@#@同学们,看一下画面,说说他们离不开哪些规则。
@#@@#@1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的?
@#@它需要人们遵守哪些规则?
@#@”(小组讨论)@#@2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用?
@#@结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。
@#@@#@3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象?
@#@它给我们带来的危害是什么?
@#@@#@二、“安全事故”新闻发布会@#@1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。
@#@@#@
(1)学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。
@#@@#@
(2)补充文章《违规操作事故多》,让学生说说听后的感想。
@#@@#@2、当你看到这些后你想对当事人说些什么?
@#@在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子?
@#@通过这些事例你得到了什么启发?
@#@@#@三、交流:
@#@你发现生活中还有哪些规则?
@#@它们发挥了什么作用呢?
@#@@#@1、学生自由发言,教师相机引导@#@2、教师小结:
@#@社会生活处处离不开规则。
@#@在我们的社会生活中,到处都有约束人们行为的规则存在。
@#@社会生活中的规则,有的形诸笔墨、见于文字,有的则是约定俗成,这就要求我们要时时处处做到心中有规则,行为守规范,@#@四、活动延伸@#@调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况@#@教学后记:
@#@@#@帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义;@#@使学生愿意遵守规则、遵守纪律,成为习惯。
@#@让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
@#@@#@第二课时与规则握手@#@活动目标:
@#@能遵守公共秩序,进一步提高自律意识。
@#@@#@活动准备:
@#@1、调查人们遵守社会生活规则的情况,,写一个简单的调查报告。
@#@2、实物投影仪@#@活动过程:
@#@@#@一、汇报交流:
@#@@#@课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况,大家一定有不少收获吧。
@#@@#@1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告,。
@#@@#@2、进一步引导学生:
@#@你对此有什么感想?
@#@你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、以维护正常的公共秩序?
@#@@#@3、学生表演自编的小品,反映人们公共场所遵守规则的情况@#@4、小组讨论:
@#@通过做调查、看小品,你认为人们的规则意识怎么样?
@#@你对此有什么建议?
@#@@#@5、根据调查情况写一份倡议书@#@二、你遵守规则了吗@#@讨论:
@#@有些同学在餐厅就餐时随便说话,看电影时";i:
16;s:
19805:
"科教版小学六年级品德与社会毕业考试试题精品汇编@#@贵州省仁怀市喜头镇共和小学周万权编辑整理@#@-----2013年6月26日@#@说明:
@#@本人于2013年6月24日上传了原题,今日献上答案。
@#@供各位同仁分享。
@#@@#@(填空题部分)@#@一、填空题:
@#@@#@1.人类基因组计划由中国、美国、英国、德国、法国、日本6个国家参与。
@#@@#@2.我国产量居世界第一位的产品有谷物、化肥、彩电、钢铁等。
@#@@#@3.1964年,我国第一颗原子弹爆炸成功。
@#@@#@4.现在世界上已经掌握载人航天技术的国家有美国、@#@俄罗斯、中国。
@#@@#@5.我国的“飞天第一人”是杨利伟。
@#@@#@6.1997年7月1日,香港回归祖国;@#@1999年12月20日,澳门回归祖国;@#@我们正期待着解决台湾问题,实现祖国统一。
@#@@#@7.请你写一句倡导和平的话:
@#@让战争从我们身边离去等。
@#@@#@8.写出一句关于合作、互助的谚语或名言:
@#@人心齐,泰山移等。
@#@@#@9.2008年夏季奥运会将在北京举行。
@#@@#@10.2003年10月15日,神舟五号载人航天飞船发射成功。
@#@@#@11.改革开放的总设计师是邓小平。
@#@@#@12.自信,希望,梦想是我们拥有的财富。
@#@@#@13.2001年12月,我国加入世界贸易组织。
@#@@#@14.我国21世纪的四大工程是青藏铁路、西电东送、西气东输、南水北调。
@#@@#@15.1964年10月,我国第一颗原子弹爆炸成功。
@#@@#@16.博鳌亚洲论坛是第一个总部设在中国的非官方、定期、定址的国际组织。
@#@@#@17.上海已经取得了2010年世博会的举办权。
@#@@#@18.世界要和平,人民要合作,国家要发展,社会要进步,这是各国人民的共同愿望。
@#@@#@19.3月21日是世界森林日,3月22日是世界水日,3月23日是世界气象日。
@#@@#@20.地球妈妈大约46亿岁了。
@#@@#@21.造成全球气候变暖的“温室气体”主要有二氧化碳、甲烷等。
@#@@#@22.人类基因组计划是自然科学史上国际合作的范例,参与这一庞大工程的6个国家分别是中国、日本、美国、法国、英国、德国。
@#@@#@23.我国21世纪的四大工程是青藏铁路、西气东输、西电东送、@#@南水北调。
@#@这四大工程激活了东南西北经济社会发展,牵动着亿万人的心。
@#@@#@24.毛泽东同志曾用诗句“高峡出平湖”勾画三峡工程的宏伟蓝图。
@#@@#@25.1997年7月1日,香港经历百年沧桑之后,终于回到了祖国的怀抱。
@#@@#@26.上海合作组织是第一个以中国城市命名的国际组织。
@#@@#@27.我喜爱的战斗英雄有黄继光、董存瑞、邱少云、雷锋、刘胡兰。
@#@@#@28.地球妈妈大约46亿岁了。
@#@@#@29.每年的3月12日是中国植树日。
@#@@#@30.2001年7月13日,我国北京终于赢得了2008年夏季奥运会的举办权。
@#@@#@31.奥运会的五环相连,象征着全世界人民同心协力,团结一致。
@#@@#@32.1945年,瑞典皇家医学院决定将该年度的诺贝尔生理学及医学奖授予弗洛里、弗莱明、钱恩三人。
@#@以表彰他们为现代医学做的贡献。
@#@@#@33.佛罗伦斯·@#@南丁格尔是近代护理学和教育的创始人之一。
@#@@#@34.在我们的生活中,竞争与合作无处不在,竞争可以促进发展,更有利于取长补短,形成合力,使发展更健康,更协调。
@#@竞争需要合作,合作中存在着竞争!
@#@@#@35.我国正昂首阔步迈入小康社会。
@#@看,大起来的住房,长起来的人均寿命,丰富起来的饮食,靓起来的衣着服饰,快捷起来的通讯方式,鼓起来的钱袋子……@#@36.亚洲“四小龙”是指马来西亚、新加坡、日本、韩国。
@#@@#@37.我国在东部沿海地区先后建立了五个经济特区,它们分别是深圳、珠海、厦门、汕头、海南。
@#@@#@.毛泽东同志曾用诗句高峡出平湖勾画三峡工程的宏伟蓝图。
@#@@#@38.我国21世纪的四大工程是青藏铁路、西电东送、西气东输、南水北调。
@#@@#@39.1997年7月1日,香港终于回到了祖国的怀抱。
@#@@#@1999年12月20日,澳门回到了祖国的怀抱。
@#@@#@1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功。
@#@@#@40.2001年7月13日,在国际奥委会第112次全体会议上,北京战胜了多伦多、大阪、巴黎、伊斯坦布尔,终于争取到了2008年奥运会的举办权。
@#@@#@41.联合国的五个常任理事国是中国、美国、英国、法国、俄罗斯。
@#@联合国的宗旨是维护国家和平与安全,制止侵略行为,发展国际有好关系,促进国际合作。
@#@@#@42.奥运会会标五环相连,象征着全世界人民齐心协力,团结一致。
@#@@#@43.你所了解的和平使者宋庆龄、周恩来、安南、海明威等。
@#@你所喜欢的战斗英雄有雷锋、王杰、邱少云、董存瑞。
@#@@#@44.蛇、小鸟等动物少了,田鼠、蝗虫等动物多了,原因是人们滥伐森林,其危害是害虫没有天敌,地球的生态平衡就会被破坏。
@#@我们能为环保做的事情有保护环境、不丢垃圾、多种树、保护益虫……@#@45.“世界红十字日”是5月8日,红十字标志暂时作为。
@#@@#@46.我国是继美国、俄罗斯之后,世界上第三个掌握载人航天技术的国家。
@#@@#@47.地球的年龄大约是46亿岁。
@#@@#@48.如果说空气是地球妈妈的皮肤,那么森林是地球妈妈的肺,土地是地球妈妈的肌肉,水是地球妈妈的血液。
@#@@#@49.炎帝在历史上被称为“神农氏”即“农业之神”,黄帝被称“轩辕氏”是中华文明的最早祖先。
@#@@#@50.我国早在3000多年前的商朝时期,人们将文字刻写在龟甲,兽骨上,人们把这种文字称为甲骨文@#@51.中国近代史上第一个不平等的条约是马关条约。
@#@@#@52.开辟了中国革命的第一块根据地井冈山。
@#@@#@53.60年英,法联军占领北京,火烧了著名的皇家园陵是颐和园。
@#@@#@54.2003年10月15日,中国首位航天员杨利伟乘坐的“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功升空。
@#@@#@55.1921年中国共产党诞生,在上海召开党的第一次代表大会,当时全国只有50多名党员。
@#@@#@56.新中国成立的时间是1949年10月1日。
@#@@#@(选择题部分)@#@二、选择题。
@#@@#@1.天然气、煤炭、石油是(B)@#@A.生物资源B.矿产资源C.生态资源@#@2.“亚洲四小龙”是指(ABCD)@#@A.韩国B.日本C.马来西亚D.新加坡E.中国台湾@#@3.(B)是中国的“导弹之父”。
@#@@#@A.陈景润B.邓稼先C.钱学森D.袁隆平@#@4.2001年亚太经济合作组织最高级别会议在中国的(B)举行。
@#@@#@A.北京B.上海C.昆明D.长沙@#@5.我国的第一座核电站是(C)@#@A.广东大亚湾核电站B.田湾核电站C.秦山核电站D.山澳核电站@#@6.(A)年,世界园艺博览会在中国昆明举行。
@#@@#@A.1999B.2000C.2001D.2010@#@7.在一次100米比赛中,我的对手摔跤了。
@#@(A)@#@A.我马上扶起他,一同冲向终点B.我不予理睬,暗暗高兴@#@8.我国的第一个经济特区是(A)@#@A.深圳B.海南C.上海浦东D.珠海@#@9.(A)是我国经济特区的代表,被称为我国对外开放的“窗口”和“基地”。
@#@@#@A.深圳B.海南C.上海浦东D.珠海@#@10.联合国大会决定从2002年起,把每年的(A)日定为“停火和非暴力”的世界和平日。
@#@@#@A.9月21日B.10月25日C.9月2日D.3月12日@#@11.在2000年悉尼奥运会上,中国健儿勇夺(A)枚金牌,进入世界三强的行列。
@#@@#@A.28B.30C.38D.40@#@12.被称为“杂交水稻之父”的水稻育种专家是(A)@#@A.袁隆平B.爱因斯坦C.牛顿D.阿基米德@#@13.我国的经济发展迅猛,超过亚洲“四小龙”的经济特区是(B)@#@A上海市B深圳市C广州市D北京市@#@14.“高峡出平湖”指的是(B)@#@A秦山核电站B三峡电站@#@C葛洲坝电站D二滩电站@#@15.1970年4月24日,我国(B),向世界传播中国的声音。
@#@@#@A风云一号气象卫星升空B“东方红”1号人造卫星发射成功@#@C“神舟”1号升空D第一颗氢弹成功发射爆炸@#@16.现任联合国秘书长是(C)@#@A安南B德奎利亚尔C潘基文D温家宝@#@17.下列内容中,不是奥运会的口号的是(C)@#@A更强B更快C更好D更高@#@18最早种植水稻和粟的国家是(C)@#@A美国b英国c中国@#@19东汉时期的(B)发明了地动仪。
@#@@#@A祖冲之b张衡c李时珍@#@20明朝郑和七次下西洋远航,(B)起了很大的作用。
@#@@#@A司南b罗盘针c指南@#@21制造南京大屠杀的帝国主义国家是(C)@#@A英国b法国c日本@#@22打响了反对国民党反动派的第一枪的起义是(A)@#@A南昌起义b秋收起义c广州起义@#@(判断题部分)@#@三.判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”。
@#@)@#@1.香港特别行政区区旗采用的图案是荷花。
@#@(√)@#@2.联合国从2002年起,将每年的9月2日定为“停火和非暴力”的世界和平日。
@#@(×@#@)@#@3.我国取得了2008年奥运会主办权,现在离开幕不到一年时间了。
@#@(×@#@)@#@4.2003年,我国的国民生产总值居世界第六位。
@#@(×@#@)@#@5.第一个宣布承认新中国的国家是美国。
@#@(×@#@)@#@6.有了对手,人们才会有危机感,才会有竞争意识。
@#@(√)@#@7.在旧中国,对很多人来说,上学读书是一个梦想,我国已基本普及九年义务教育。
@#@(√)@#@8.沙尘暴和荒漠化都是天灾,我们人类无法改变它。
@#@(×@#@)@#@9.青蛙、蛇都是好吃的野味,因此,我最喜欢吃。
@#@(×@#@)@#@10.2008年奥运会即将来临,我们要向周围的人宣传奥运精神。
@#@(×@#@)@#@11.上课前,丽丽主动帮老师把黑板擦干净,并整理好讲桌上的东西。
@#@(√)@#@12.在一次100米比赛中,我的对手摔跤了,我心里暗暗高兴。
@#@(×@#@)@#@13.过去,中国人称火柴为“洋火”,称煤油为“洋油”,另外还有“洋线”、“洋钉”、“洋伞”、“洋枪”、“洋炮”等,在这些东西的名字前加“洋”字,是因为中国贫穷落后。
@#@(√)@#@14.同学在出黑板报时,我在一旁帮他找资料。
@#@(√)@#@15.20世纪90年代的四大件是录音机、缝纫机、自行车、手表。
@#@(×@#@)@#@16.珠海是我国第一个经济特区。
@#@(×@#@)@#@17.小明要办一张卫生手抄报,一回到家,他就让爸爸找资料,妈妈排版,爷爷画插图,自己却在一旁边看电视边吃零食。
@#@(×@#@)@#@18.地球是人类唯一的家园。
@#@(√)@#@19.地球太可爱了,但同时又太容易破碎了。
@#@(√)@#@20.在排练节目时,我和队友吵了起来,我一气之下退出了排练。
@#@(×@#@)@#@21.大扫除时,我没精打采,马马虎虎。
@#@(×@#@)@#@22.过去的人们常常靠野菜充饥,是因为他们爱吃野菜。
@#@(×@#@)@#@23.2008年奥运会将于2008年8月8日在中国北京开幕。
@#@(√)@#@24.2001年诺贝尔和平奖的获得者是联合国秘书长安南。
@#@(√)@#@25.6月5日是世界环境日。
@#@(√)@#@26.小军的鞋子脏了,妈妈要帮他洗,小军说:
@#@“我自己洗吧!
@#@”(√)@#@27.大扫除时,班长安排我擦玻璃,可我想抹桌子,于是马马虎虎擦几下就溜走了。
@#@(×@#@)@#@28.与不喜欢的人合作,要学会宽容。
@#@(√)@#@29.我国第一个经济特区是海南。
@#@(×@#@)@#@30.我国改革开放的总设计师是邓小平。
@#@(√)@#@31.过去人们常靠野菜充饥,是因为他们喜欢吃野菜。
@#@(×@#@)@#@32.妈妈小时候买布要布票,想做新衣服可不容易。
@#@(√)@#@33.玲玲在家吃饭时,主动帮爸爸妈妈盛饭。
@#@(√)@#@34.课间,晓军主动帮老师擦黑板,并整理好讲桌上的东西。
@#@(√)@#@35.在我心里,对手也是朋友。
@#@(√)@#@36.1999年12月20日,澳门回到了祖国怀抱。
@#@(√)@#@37诚实守信,是每一个人都应该具备的优良品质。
@#@(√)@#@38在共同的学习和生活中男女同学之间应该团结合作,互帮互学。
@#@(√)@#@39距今170万的元谋人不仅能使用天然火,还能保存火种(√)@#@40四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志。
@#@(√)@#@41在唐末隋初,我国劳动人民发明了雕版印刷术。
@#@(√)@#@42《马关条约》规定赔偿日本军费白银45两。
@#@(×@#@)@#@43南北朝时期的数学家祖冲之精确的推算出圆周率在小数点以后的第5位数(×@#@)@#@44唐朝著名的诗人白居易被称为“诗仙”(×@#@)@#@45我国被称为“天下雄关”是山海关(√)@#@46北宋时期的祖冲之发明了活字印刷术(×@#@)@#@(连线题部分)@#@四、连线题:
@#@@#@1.请将时间与对应的事件连起来。
@#@@#@1970年4月21日“CR—01”6000米无缆自治水下机器人研制成功。
@#@@#@2005年10月中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功。
@#@@#@1995年8月中国第一颗氢弹爆炸成功。
@#@@#@1967年6月中国“神舟六号”载人飞船发射成功。
@#@@#@1999年12月20日香港回到祖国怀抱。
@#@@#@1997年7月1日澳门回到祖国怀抱。
@#@@#@2请将时间与对应的事件连起来。
@#@@#@7月11日世界无烟日@#@5月13日中国“神舟六号”载人飞船发射成功@#@2005年10月12日世界人口日@#@1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功@#@袁隆平和平使者@#@杨利伟杂交水稻之父@#@周恩来电脑、空调、住房、私家车@#@3月21日中国飞天第一人@#@20世纪70年代四大件世界森林日@#@如今的四大件收音机、自行车、手表、缝纫机@#@3.请将人名与其取得的成就或获得的称谓连起来。
@#@@#@杨利伟善良与光明的化身@#@袁隆平两弹元勋@#@陈景润导弹之父@#@邓稼先中国飞天第一人@#@钱学森杂交水稻之父@#@特雷沙摘取数学皇冠上的明珠的人@#@4.将左右两边恰当地连起来。
@#@@#@3月9日中国土地日@#@3月12日世界水日@#@3月22日世界人口日@#@4月22日世界动物日@#@5月31日世界环境日@#@6月5日世界无烟日@#@6月25日世界地球日@#@7月11日中国植树日@#@9月15日全国(中国)保护母亲河日@#@10月4日清洁地球日@#@5.把相应的时期.作品.作者连起来@#@春秋《史记》李白@#@明朝《孙子兵法》李时珍@#@汉朝《蜀道难》武孙@#@唐朝《本草纲目》司马迁@#@(简答题部分)@#@五.简答题:
@#@@#@1.战争是人类的灾难。
@#@请你列举几次近代大型战争。
@#@@#@2.我国东部沿海的五个经济特区。
@#@@#@3.战争给人类带来的是什么?
@#@@#@4.我们应当如何从我做起,从小事做起,时时注意保护环境?
@#@@#@5.说一说香港特别行政区区旗的含义。
@#@@#@6.你的理想是什么?
@#@你打算怎样为实现自己的理想而努力呢?
@#@@#@7.北京申办2008年奥运会成功说明了什么?
@#@@#@8.你准备为环保做些什么事?
@#@@#@9.人口急剧增长对我们的个人生活有什么影响?
@#@@#@10.近年来,为什么假日旅游越来越火爆?
@#@@#@11.成功合作的诀窍是什么?
@#@@#@12.地球为什么会变成大暖房?
@#@@#@13列举出参加中国共产党第一全国代表大会的代表(5---6位)@#@14列举出在解放军战争中的三次战役的名称,时间,歼灭敌军的人数?
@#@@#@15.作为炎黄子孙的你怎样为中华文明增光添彩?
@#@@#@16.长征精神有哪些?
@#@我们怎样发扬长征精神?
@#@@#@17.为什么合作才能把事情办好,取得共享和双赢?
@#@@#@答:
@#@因为在合作的过程中,每一个参与者都能享用共同创造的资源;@#@每一个参与者都能取长补短,优势互补,从中获得益处,共同成长,从而实现共享和双赢。
@#@@#@18.祖国正在富强,现在我国实施的有哪五大工程?
@#@@#@答:
@#@三峡工程、西电东送工程、西气东输工程、青藏铁路。
@#@南水北调工程。
@#@@#@19.列举地球所面临的主要环境问题。
@#@@#@答:
@#@全球变暖(温室效应)、荒漠化、环境污染等。
@#@@#@20.列举你所知道的造成荒漠化的人为原因。
@#@@#@答:
@#@过度放牧、滥伐森林、滥采乱挖等。
@#@@#@六、材料题@#@1.一位宇航员说:
@#@“地球太可爱了,又太容易破碎了。
@#@”你怎么理解这句话?
@#@@#@2.香港、澳门的回归,北京申办2008年奥运会的成功说明了什么?
@#@@#@3、写三条关于“齐心真好”的谚语和三条关于“实现梦想”的名人名言。
@#@@#@9@#@";i:
17;s:
2990:
"@#@小学科学三年级下册第二单元测试卷@#@一、辨一辨@#@1、蚁蚕吃的桑叶不需要切成碎片或条状。
@#@(×@#@)@#@2、蚕蛾不是昆虫。
@#@(×@#@)@#@3、蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。
@#@(√)@#@4、蚕蜕皮是为了长大,就像衣服小了,换大衣服一样。
@#@(√)@#@5、雄蚕蛾的身体比雌蚕蛾大一些。
@#@(×@#@)@#@6、我们可以在养蚕的房间里使用杀虫剂灭蚊子。
@#@(×@#@)@#@7、动物的一生都要经历变态过程。
@#@(×@#@)@#@8、有些动物一生中要经历很大的变化,他们幼年期和成年期的样子很不同,从一种形态变成了另外一种形态,这种变化叫变态。
@#@(√)@#@9、蛹的身上不能找到眼睛和足。
@#@(×@#@)@#@10、蚕的生命周期大约是56天。
@#@(√)@#@二、我会选@#@1、选择蚕的一生的生长变化过程(A)。
@#@@#@A、卵-幼虫-蛹-成虫B、幼虫-卵-蛹-成虫@#@C、卵-蛹-幼虫-成虫D、卵-幼虫-成虫-蛹@#@2、蚕的一生经历了这几个形态(B)。
@#@@#@A、卵、蛹、幼虫、成虫B、卵、幼虫、蛹、成虫C、成虫、卵、蛹、幼虫@#@3、蚕喜欢吃(A)。
@#@@#@A、桑叶B、白菜叶C、莴苣笋叶@#@4、蚕的生命周期为(C)。
@#@@#@A、一个月B、两个月C、56天@#@5、下列哪种动物要经过变态(A)?
@#@@#@A、蟾蜍B、鸡C、大熊猫@#@6、爷爷、奶奶、外婆属于(C)。
@#@@#@A、青年组B、中年组C、老年组@#@7、把蚕茧上的丝拉出来可以把蚕茧放在(C)中浸泡。
@#@@#@A、冷水B、热水C、温水@#@8、蚕宝宝一共蜕(C)次皮?
@#@@#@A、2B、3C、4@#@9、保存蚕卵的合理方法是(A)。
@#@@#@A、冷藏B、冷冻C、加温@#@10、蚕的生命是从(C)开始的。
@#@@#@A、蚁蚕B、蚕蛾C、蚕卵@#@11、下面的动物中幼年期和成年期变化很大的是(C)。
@#@@#@A、袋鼠B、鸡C、蚕@#@12、(C)是我国的伟大发明之一。
@#@@#@A、养蚕B、抽取蚕丝织成丝绸C、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸@#@13、下列动物中,要经历变态发育的是(B)。
@#@@#@A、猫B、苍蝇C、金鱼@#@14、下列动物中,由母亲直接生下来的是(A)。
@#@@#@A、猫B、苍蝇C、金鱼@#@15、下列动物中,由卵孵化而来的是(B)。
@#@@#@A、人B、金鱼C、狗@#@16、下列动物中,属于不变态发育的是(A)。
@#@@#@A、人B、蚊子C、蚕@#@17、会蜕皮的动物是(C)。
@#@@#@A、袋鼠B、青蛙C、蚕@#@18、刚出生的蚕叫(A)。
@#@蚕的成虫指的是(D)。
@#@@#@A、蚁蚕B、蛹C、幼虫D、蚕蛾@#@19、蚕宝宝吐丝结成了(B)。
@#@@#@A、茧B、蛹C、蚕@#@-2-@#@";i:
18;s:
1696:
"课后辅导工作计划与措施@#@(2015—2016学年度第一学期)@#@学科:
@#@综合实践活动班级:
@#@三年级教师:
@#@刘德勇@#@优等生辅导@#@目@#@标@#@1、培养学生渴求知识的兴趣和愿望。
@#@@#@2、培养优秀生的自学意识和探究能力。
@#@@#@3、让优秀生能够进一步提高。
@#@@#@措施与方法@#@1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
@#@@#@2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
@#@@#@3、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
@#@@#@4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
@#@@#@学@#@困@#@生@#@辅@#@导@#@目@#@标@#@1、加强对学困生的课堂管理,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.。
@#@@#@2、激发学困生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
@#@@#@措@#@施@#@与@#@方@#@法@#@1、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
@#@@#@2、通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学困生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
@#@@#@3、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.@#@4、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
@#@@#@5、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
@#@@#@";i:
19;s:
4312:
"夸夸我身边的好同事@#@一个美好的环境,可以使人心旷神怡;@#@一个优秀的集体,可以使人乐观上进。
@#@这就犹如古人所说:
@#@“入芝兰之室,久闻而不知其香。
@#@”我们和环境就处在这样的契合呼应中,我们最终成为环境的一部分,与所在的环境浑然一体。
@#@ @#@我们后西小学就是这样一个优秀的集体,一些优秀的教师环绕在我的身边,让我“如入芝兰之室”,染其香,得其美,在和谐的环境中提升着自己。
@#@我校拥有着一个优秀的教师群体,他们每个人的优秀之处,都让我受益匪浅。
@#@ @#@所谓优秀,就是要全身心地投入到教育教学当中,用自己的青春和热血,用自己的智慧和勤奋,给学生铺就一条成功之路,让学生感受成功,感受爱,感受人间的美好!
@#@谈具体一些,我所认为优秀者:
@#@有共享心,无私相助;@#@有进取心,成绩斐然;@#@有爱生心,班风良好。
@#@ @#@一、无私共享的倪慧刚 @#@他曾经教过语文、数学、英语等,后来因为电化教学技术突出任信息技术专职教师。
@#@他是我们曾经的同事,现虽已调离本校,但我们很多人依稀记得他对我们的点滴帮助。
@#@我不记得他帮过同事们多少忙,只记得我们谁的电脑或者课件遇到问题无法处理,一个电话,他会立刻前来帮你解决。
@#@ @#@一个人有精辟的见解,我们说他有才;@#@一个人愿意将自己的见解拿出,我们说他有职业道德。
@#@知识共享,才能共同进步;@#@固步自封,只能孤陋寡闻。
@#@ @#@慧刚有着良好的教学思想和丰富的课件资源,更可贵的是,他愿意拿这些丰富的资源来帮助身边的人,这样的教师多么优秀啊,值得我们每个人学习!
@#@ @#@二、勤奋进取的陆鸣 @#@才华,需要勤奋做基础;@#@成绩,需要才华来成就。
@#@王燕就是这样一个富有才华,勤奋刻苦,成绩斐然的优秀教师。
@#@ @#@“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@”同事们知道她为此付出的努力,学生们知道她花的心血。
@#@她教的班成绩提高很快,得到了家长的信任。
@#@ @#@这个世界有才华的人还是不少,但是挥霍才华的人也不少。
@#@而她为了提高学生成绩,深夜精心构思讲课教案。
@#@作业批改和错题订正是教学工作的难点,但是她却能做到精批细改,面对九十多名学生的错题仍然能不厌其烦地反复订正。
@#@课余时还不厌其烦的辅导差生。
@#@种种做法体现出陆鸣老师有着极端负责的精神,刻苦勤奋的教风。
@#@这是非常难得的!
@#@ @#@三、散发出人格魅力的优秀老师孙建丽主任。
@#@ @#@她身上的闪光点非常多,她是一个乐观、开朗、乐于助人的同事。
@#@每一次看到她时她总是笑呵呵的;@#@每一次看见她时她总能感觉到亲切;@#@每一次自己碰到困难时她都会主动的帮助你。
@#@孙主任对待工作认真负责、勤勤恳恳,她担任学校教导工作,虽然学校工作量较多,但是她从无怨言,严格遵守学校规章制度,总是把工作安排的井井有条,让我佩服不已。
@#@@#@像这样的好同事还有很多,通过这次“夸夸身边的好同事”活动,使我真切地感受到了、听到了、看到了朝夕相处的同事身上散发出的个人魅力。
@#@他们的闪光点将会成为我学习的榜样和工作的动力。
@#@ @#@在优秀教师的身边,我们要做的就是学习与提高,让自己全面的成长。
@#@我们评价学生,常以“德智体”来作为标准。
@#@而评价优秀教师,同样有三好“德智勤”。
@#@德,是职业道德,是共享知识之心;@#@智,是教学才华;@#@勤,指刻苦教风。
@#@ @#@孔子曰:
@#@“三人行,必有我师”, @#@每个人在世界上都是独一无二的,都有其特点、优点。
@#@都有其值得学习的地方、值得别人借鉴的地方。
@#@我会以谦虚之心,向这些优秀的教师学习,我会取长补短,完善自我,早日融入到义蓬一小的优秀行列。
@#@@#@";i:
20;s:
24245:
"@#@《狼牙山五壮士》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1.学会本课14个生字,认识10个生字。
@#@正确读写“任务、崎岖、坚强不屈”等词语。
@#@@#@2.有感情地朗读课文。
@#@背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
@#@@#@3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。
@#@@#@4.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。
@#@@#@课时安排:
@#@2课时@#@课前准备:
@#@@#@①课前搜集抗日故事,了解抗战英雄。
@#@②搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.学会本课14个生字,认识10个生字。
@#@正确读写“任务、崎岖、坚强不屈”等词语。
@#@@#@2.有感情地朗读课文。
@#@@#@3.初步了解课文内容,学习给用列小标题的方法概括每一部分的内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
@#@@#@教学重难点:
@#@学习生字,初步了解课文内容,学习给用列小标题的方法概括每一部分的内容。
@#@@#@教学内容和过程:
@#@@#@一、词语复习,切入新课@#@1.师:
@#@同学们,课文都预习了吧!
@#@(板书“日寇”)这个词怎么读?
@#@@#@ 中国的汉字很有意思。
@#@知道“寇”这个字以前是怎么写的吗?
@#@(老师板书篆书:
@#@寇)“寇”字由三部分构成:
@#@“宀”是房屋;@#@“元”是人的头部;@#@“攴”是手持棍子。
@#@手持棍子到人家屋里打人家的头。
@#@这样的带有侵略性质的人就是——(生:
@#@寇)。
@#@@#@2.师:
@#@1941年秋,日寇集中兵力——近3000多人,向我晋察冀根据地大举进犯——实行了烧光、杀光、抢光的“三光”政策。
@#@七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
@#@经过一个月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的5位战士。
@#@这五位战士就是后来被人们称颂的——(生:
@#@狼牙山五壮士)(板书:
@#@狼牙山五壮士)@#@3.师:
@#@1941年秋,2016年秋,75年的时间里,狼牙山五壮士的故事广为传颂,震撼着每一个中国人。
@#@一位诗人在游览狼牙山时怀着无限的崇敬,写下了这样一首诗,齐读(课件出示):
@#@舍生取义惊天地,杀身成仁泣鬼神。
@#@@#@狼牙山上歼日寇,英雄血铸民族魂。
@#@@#@——《致五壮士》@#@4.师:
@#@今天,老师将带领大家,走进那战火纷飞的年代,来到河北省易县的狼牙山,了解这个真实的故事,去感受五壮士那可歌可泣的英雄气概和舍生取义的壮士情怀。
@#@(课件出示课题)@#@二、初读课文,自学生字新词@#@1.师:
@#@(课件出示)请同学们自读课文,注意读准字音,读通句子,读后想一想:
@#@这篇文章写了五壮士一件什么事?
@#@@#@2.学生自读课文,学习生字新词。
@#@@#@3.自学检测:
@#@@#@
(1)(课件出示含有生字的词语)认读生字,指导写字。
@#@@#@
(2)课件出示新词:
@#@@#@①指名读,接龙读,齐读。
@#@@#@②记一记这些词。
@#@@#@三、熟读课文,整体感知,学列小标题@#@1.师:
@#@五壮士不畏强敌,浴血奋战的精神感动着今天的我们。
@#@请同学们放声读课文,读正确、流利,读不好的语句多读几遍。
@#@@#@2.指名分段读课文,师相机正音。
@#@@#@3.师:
@#@请同学们快速默读课文,看看这篇课文按什么顺序写的?
@#@哪个自然段是事情的发生?
@#@哪些自然段是事情的结果呢?
@#@@#@4.师:
@#@谁来跟我们分享一下你的答案,通过阅读,你发现课文是按怎样的顺序写的?
@#@(按事情发展顺序)@#@5.师:
@#@课文的2—5自然段,是事情的经过,又能分成几部分呢?
@#@你能像老师一样给每部分标上一个小标题吗?
@#@注意听,老师要教给你们列小标题的方法啦!
@#@@#@(课件出示):
@#@第一自然段内容(批注:
@#@接受任务);@#@第六—九自然段内容(批注:
@#@跳下悬崖)(引导方法):
@#@其实这种列小标题的方法很简单,就是用一个短句或一个词组,甚至一个词来概括课文主要内容。
@#@课文第一部分:
@#@接受任务是起因,而最后一部分:
@#@跳下悬崖是结果,它们都是抓住了内容的关键词来概括小标题的,而且字数相同。
@#@)@#@6.师:
@#@请大家在四人小组里交流一下课文第2—5自然段又可以分成几部分,并根据老师教你的方法来列出小标题,试着批注在文中(学生讨论交流所列小标题,师巡回指导)。
@#@@#@7.师:
@#@老师看许多同学都能不错地合作完成任务,来,请说说你是怎么划分经过部分的?
@#@又是怎么给这几部分列小标题的?
@#@(根据学生的回答板书并齐读:
@#@)接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下悬崖@#@8.师:
@#@你能不能用一两句话概括课文主要内容?
@#@@#@四、布置作业@#@1、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语,看谁写得多。
@#@@#@板书设计:
@#@22、狼牙山五壮士@#@接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下悬崖@#@第二课时@#@教学目标:
@#@1.有感情地朗读课文。
@#@背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
@#@@#@2.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。
@#@@#@3.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、课前谈话,引入课文@#@1.师(提前板书课文内容小标题):
@#@课前请同学们搜集了抗日战争时期奋不顾身,英勇抗击日本侵略者的英雄故事,请你大声读给同学听。
@#@@#@2.师:
@#@华夏大地,历经了多少沧桑,无数像***一样大义凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略的感人肺腑的乐章。
@#@让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山,再次感受五位壮士的英勇无畏。
@#@请同学们把课题读一遍。
@#@(生读:
@#@狼牙山五壮士!
@#@)@#@3“壮士”这个词读得真好。
@#@同学们,你认为什么样的人能称为壮士?
@#@(勇敢的人、心雄胆壮的人、意气豪壮的人)大家觉得是勇敢的,敢于跟敌人作斗争而不惜牺牲自己性命的人才能被称为壮士。
@#@好,把你对壮士的理解读进课题里。
@#@(再读课题)@#@4.师:
@#@(出示课文插图人物群像)这就是五位壮士,知道他们的名字吗?
@#@谁知道?
@#@(生汇报:
@#@马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才)这就是五壮士的名字,我们一起声音洪亮地读读。
@#@@#@二、复习词语,酝酿感情@#@1.师:
@#@同学们,看到这五壮士光辉的身影,你的头脑中会浮现出哪些词语?
@#@(学生用预习前搜集的描写英雄任务的词语回答:
@#@惊心动魄,顶天立地,气壮山河……)本课中多处运用了一些四字的词语,有描写五位壮士的,也有描写敌人的,我们自由读一读。
@#@@#@(课件出示:
@#@)昂首挺胸横七竖八叽里呱啦坚强不屈斩钉截铁@#@壮烈豪迈粉身碎骨滚落山谷坠入山涧气壮山河@#@2.师:
@#@能不能将他们分成两组?
@#@并说一说理由。
@#@@#@(生:
@#@“昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、气壮山河、斩钉截铁”为一组。
@#@这一组是描写五壮士的,读起来有气势。
@#@)师:
@#@像这样带有赞颂性质的词语,我们称之为褒义词。
@#@(生:
@#@其余的为一组,是描写日寇的。
@#@描写敌人的惨状,狼狈的样子,是贬义词。
@#@)@#@(随后出示:
@#@)昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈气壮山河斩钉截铁@#@横七竖八粉身碎骨叽里呱啦滚落山谷坠入山涧@#@3.师:
@#@同学们,比较着读一读这两组词语,你们有什么发现?
@#@(生:
@#@一褒一贬,爱憎分明啊!
@#@)@#@4.师:
@#@是啊,词语也有感情色彩。
@#@这两组词语对比强烈,爱憎分明!
@#@男女生分组朗读,对比感受。
@#@读着这样两组词语,我们仿佛看到了五壮士与敌人交战的场面,这样的场面课文中有几处?
@#@(生:
@#@两处。
@#@第一处第2节;@#@第二处4、5节。
@#@)师:
@#@这两部分分别写的是痛击敌人和顶峰歼敌。
@#@@#@三、研读“痛击敌人”,感悟英勇顽强@#@1.师:
@#@五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。
@#@让我们细细地读课文,一步步去感受五壮士的英雄本色和壮志豪情。
@#@@#@2.(课件出示)自由读第二自然段,找出文中描写战斗场面的句子,想一想,怎样才能读好这些句子。
@#@@#@3.都找到了吗?
@#@请你读读这些句子(课件出示,指名读):
@#@@#@班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。
@#@副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
@#@战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。
@#@胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
@#@@#@4.师:
@#@你觉得他读得怎么样?
@#@同学们,现在,你就是五壮士中的一员,那些一拨又一拨冲上来的敌人,用枪用刀杀害了你的亲人你的同胞,用火烧毁了你的房子你的村庄,如果他们不被消灭,他们还将杀更多的人,抢更多的东西,而现在,他们就在你的眼前哇哇乱叫,你准备怎样去报仇?
@#@(齐读,读得雄壮有力。
@#@)@#@5.师:
@#@同学们,“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡(lūn)一个圈”,这里,抡读“lūn”,而不读“lú@#@n”,抡是手臂很用力地旋动的意思,这一个又一个圈,抡动的是——(生:
@#@是对敌人的仇恨!
@#@是战胜敌人的力量。
@#@)@#@师:
@#@绷,是一个多音字,不读bēng,而读běng,表示“强忍,板着”的意思,我觉得更体现出两个小战士的专注和庄严。
@#@谁愿意再读读,可以加上动作读。
@#@(指名读)@#@6.师:
@#@男生们,壮士们,如果你们能够阻击敌人,那么,主力部队可以安全转移,群众可以安全转移,那正在转移的人群里,有你的亲人,你的邻居,你的同胞,你准备怎样去阻击敌人?
@#@(生读,读得铿锵有力,甚至还有情不自禁的动作。
@#@)@#@师:
@#@女生们,从他们的朗读中,你听出了什么?
@#@(生:
@#@我听出了仇恨。
@#@听出了消灭敌人的决心。
@#@听出了他们与敌人决一死战的勇气。
@#@)@#@7.师:
@#@同学们,读了这段文字,五位战士活灵活现的展现在我们面前,你发现这些红色的字是描写人物的什么吗?
@#@(出示:
@#@神态、动作)对!
@#@作者抓住了五位战士的神态动作进行了细致地描写,从这些神态动作中我们就能体会到五壮士的——(英勇)体会到他们对——(敌人的仇恨)那英勇的五壮士为什么如此仇恨敌人呢?
@#@(生汇报1-2人,展示收集的资料。
@#@)抗日战争期间,日本侵略者对中国人民犯下的累累罪行,不得不提的就是南京大屠杀:
@#@@#@(课件出示)1937年12月13日日寇攻占南京,在全城进行了长达40多天的血腥屠杀,采用多种惨绝人寰的手段,杀害中国无辜人民达30余万人,见人就杀,是东西就抢,实在拿不走的就烧,甚至还进行令人发指的杀人游戏。
@#@(边介绍边展示图片)@#@一位历史学家曾估算:
@#@如果所有大屠杀的罹难者手牵手站在一起,这支队伍可以从南京一直接到杭州,总距离达320公里左右,他们流出的血液总重可达1200吨,他们的尸体可以装满2500节火车车厢。
@#@江边流水尽为赤色,城内外所有河渠无不填满尸体。
@#@@#@8.师:
@#@看完这段资料,让我们再来回到课文,(出示2段)你又想说些什么呢?
@#@(生:
@#@日寇罪大恶极、所以才这样仇恨,才狠狠打,)你能把这种感受读出来吗?
@#@(师生一起配乐读)@#@9.师小结:
@#@作者通过五壮士的神态和动作描写让我们感受到了他们的英勇顽强和对敌人的仇恨。
@#@这就是我们英勇顽强的——(生齐读课题)《狼牙山五壮士》@#@四、研读“引上绝路”,感悟毫不畏惧@#@1.师:
@#@五壮士一次又一次地打退了敌人的进攻,终于胜利地完成了掩护任务,准备转移,摆在他们面前的有两条路,读——@#@(课件出示,生齐读:
@#@)一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;@#@另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀,那儿三面都是悬崖绝壁。
@#@走哪条路呢?
@#@为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!
@#@”带头向棋盘陀走去。
@#@战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
@#@他们知道班长要把敌人引上绝路。
@#@@#@2.师:
@#@如果我们把这长长的一段,读成两个字,是哪两个字?
@#@(生:
@#@选择)@#@3.师:
@#@是啊,这不是一般的选择,而是生死抉择。
@#@面对生死抉择,班长马宝玉是怎么做的?
@#@(生读:
@#@)班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!
@#@”带头向棋盘陀走去。
@#@@#@师:
@#@“斩钉截铁”什么意思?
@#@(生:
@#@形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。
@#@)谁再来斩钉截铁、毫不犹豫地读读这句话?
@#@(指名读)@#@4.师:
@#@再看看这两条路。
@#@如果你就是班长马宝玉,望着这两条路你会想些什么?
@#@(生答)@#@师:
@#@你是在为人民群众和连队主力的安全着想。
@#@好一个顾全大局,不怕牺牲的班长!
@#@@#@师:
@#@两条路,要么生,要么死,在生死关头,为了群众和部队主力,马宝玉选择了牺牲自己。
@#@所以他斩钉截铁地说了一声——(生读)走!
@#@(出示句子)一个“走”字斩钉截铁,充分表现了马宝玉的英雄气概。
@#@让我们斩钉截铁地读读这句话。
@#@(生齐读)@#@5.听了这一声走字,其他战士怎么反应?
@#@(生:
@#@热血沸腾、紧跟)你从中体会到了什么?
@#@(生:
@#@五壮士一句话也没说,他们和班长想的一样,他们一样令人敬佩!
@#@)那就让我们带着这份感受一起读读这句话。
@#@(课件出示,生齐读):
@#@战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
@#@他们知道班长要把敌人引上绝路。
@#@@#@(课件出示:
@#@)读第三自然段,根据课文内容填空。
@#@@#@在两条路之中,五位战士选择了通往狼牙山顶峰棋盘陀的那一条路,他们选择了悬崖峭壁,选择了把敌人,也就选择了把自己逼上绝路;@#@他们选择了把转移的时间留给,也就选择了把死亡的危险留给自己。
@#@但是,他们的选择斩钉截铁,。
@#@@#@(指名回答)@#@师:
@#@来,同学们,我们一起来读一读这一段补充完整的话(师引读,生接读)@#@师:
@#@在两条路之中,五位战士选择了通往狼牙山顶峰棋盘陀的那一条路,他们选择了悬崖峭壁,选择了把敌人引上绝路——@#@生:
@#@也就选择了把自己逼上绝路;@#@@#@师:
@#@他们选择了把转移的时间留给群众和主力部队——@#@生:
@#@也就选择了把死亡的危险留给自己。
@#@@#@师生(合):
@#@但是,他们的选择斩钉截铁,热血沸腾!
@#@@#@师小结:
@#@就是这种义无反顾,就是这种豪不畏惧,感动着我们,震撼着我们。
@#@这就是我们豪不畏惧的——(生齐读课题)《狼牙山五壮士》@#@五、研读“顶峰歼敌”,感悟宁死不屈@#@1.师:
@#@战斗渐渐接近尾声,战士们渐渐走上绝顶,子弹打完了,手榴弹也打完了,他们能够御敌杀敌的唯一武器,只有那磨盘大的石头。
@#@同学们们,你们见过磨盘吗?
@#@@#@2.师:
@#@磨盘是用那种很结实的石头做成,大约有这么大(比划),一块就有一百多斤重,一般人很难搬起来,可是,战士不仅搬起来了,而且,还是一次又一次地举起来,因为——@#@(生:
@#@石头像雹子一样砸向敌人。
@#@)@#@师:
@#@为什么战士们的力气那么大?
@#@(生:
@#@因为他们充满了仇恨。
@#@他们想要为亲人报仇。
@#@)@#@3.师:
@#@古语说,一人必死,十人不能当。
@#@这砸向敌人的,可不是一般的石头,而是——@#@(课件出示):
@#@石头像雹子一样,向敌人头上砸去。
@#@@#@师:
@#@石头大,冰雹小,这个比喻合适吗?
@#@(生:
@#@石头像冰雹一样,说明了数量多,速度快,力量大呀!
@#@这更写出了战士们的英勇顽强啊!
@#@写出了他们对敌人的仇恨。
@#@)@#@师:
@#@说得太好了。
@#@此刻的石头,也被赋予了生命和感情,顿时,(生接读)石头像雹子一样……@#@4.师:
@#@这接二连三地砸向敌人的,是磨盘大的石头,是战士们与敌人决一死战的决心,顿时---(生接读)石头像雹子一样,向敌人头上砸去。
@#@@#@师:
@#@也是中国人民永世不忘的仇恨,顿时---(生接读)石头像雹子一样,向敌人头上砸去。
@#@@#@师:
@#@也是中国人民同仇敌忾抗击外侮的信念,顿时---(生接读)石头像雹子一样,向敌人头上砸去。
@#@@#@5.师:
@#@像这样体会着人物的感情去读,就会让人有身临其境的感觉。
@#@就用这种方法,我们一起读读这段话。
@#@(课件出示,生齐读)马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:
@#@“同志们,用石头砸!
@#@”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
@#@@#@6.师小结:
@#@壮士们这一砸,尽显英雄本色。
@#@在枪尽弹绝的情况下,他们宁死也要与敌人血战到底。
@#@同学们,这种勇敢顽强,宁死不屈,感动着我们,震撼着我们。
@#@@#@这就是我们——(生齐读课题)宁死不屈的《狼牙山五壮士》@#@六、研读“英勇跳崖”,感悟舍生取义@#@1.师:
@#@最壮烈的一幕出现了。
@#@(课件出示6-9自然段。
@#@师配乐范读“英勇跳崖”。
@#@)@#@2.师:
@#@带着崇敬的心情,读一读,想一想五壮士是带着怎么样的感情跳崖的?
@#@@#@(课件出示):
@#@五壮士胜利完成任务之后,带着——带着——,昂首挺胸,相继跳崖@#@(生:
@#@填带着“胜利的喜悦”)师:
@#@从哪看出来的?
@#@读一读,要读出五壮士的深深眷恋。
@#@(生齐读)(师板书:
@#@胜利的喜悦。
@#@)@#@3.师:
@#@五壮士明明要牺牲了,为什么还要带着“胜利的喜悦”?
@#@(生:
@#@掩护了群众和主力)@#@师:
@#@你还体会到了什么?
@#@(生:
@#@对敌人的憎恨。
@#@)从哪看出来的?
@#@(生:
@#@把枪砸烂了。
@#@)@#@师:
@#@这枪是从日寇手里夺来的!
@#@如果这枪是我们自己的,你认为枪砸还是不砸?
@#@(生:
@#@砸。
@#@不能把枪留给日寇。
@#@)@#@师:
@#@听明白了吗!
@#@因为不能把枪留给日寇。
@#@不能让日寇拿着这些枪再来伤害我们。
@#@所以这枪不管是谁的,都要砸。
@#@还从哪体会到了?
@#@(生:
@#@从“打倒日本帝国主义”的口号看出对日寇憎恨。
@#@)(师板书:
@#@对日寇憎恨。
@#@)@#@师:
@#@从另一句口号,你体会到了什么?
@#@(对党和人民的热爱。
@#@)@#@(板书:
@#@对党和人民的热爱)@#@师:
@#@所以五壮士胜利完成任务之后,带着——(胜利的喜悦),带着——(对日寇的憎恨),带着——(对党和人民的热爱)昂首挺胸,相继跳崖。
@#@五壮士用他们的壮举,证明了中国人民是不可战胜的,中国人民是不可侵犯的。
@#@所以文章结尾用了这样的语句,大家一起深情地读:
@#@@#@这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
@#@@#@这声音惊天动地、气壮山河!
@#@(重复最后一句)@#@4.师:
@#@让我们一起来瞻仰五壮士的壮举吧。
@#@(播放“英勇跳崖”的电影片段)师:
@#@想说什么?
@#@@#@5.师小结:
@#@这就是我们——(生齐读课题)勇于献身的《狼牙山五壮士》(板书:
@#@勇于献身)@#@此时,让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里,他们是:
@#@(课件出示五壮士的名字)请大家起立:
@#@举起我们的手,向五位壮烈豪迈,勇于献身的英雄致以崇高的敬礼!
@#@(课件定格:
@#@铭记英雄,缅怀英雄,做一个自强不息的中国人。
@#@)捧起书,让我们一起深情地诵读,来表达对他们的崇敬。
@#@@#@七、拓展升华,激发情感@#@1.师:
@#@五位壮士的英雄壮举,彻底征服了疯狂的日本鬼子。
@#@在五壮士的跳崖处,他们列队向五壮士行了日本军礼!
@#@这难道不是最大的胜利吗?
@#@@#@让我们用朗读来告诉他们:
@#@这就是我们英雄的狼牙山五壮士!
@#@(生齐读此段)@#@2.师:
@#@五壮士的英雄壮举创造了奇迹:
@#@葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰,奇迹般的生还。
@#@这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗?
@#@@#@让我们用朗读来告诉世界:
@#@这就是我们英雄的狼牙山五壮士!
@#@(生齐读此段)@#@3.让我们一起背诵这段,把这幅画面铭刻在心里吧。
@#@(出示画面,背诵)@#@五、推荐阅读,读写结合@#@师:
@#@同学们,这节课,我们带着一份感动,重温了七十多年前那难忘一幕的几个片断,对五位英雄的品质有了进一步了解,下节课,我们再继续学习。
@#@在八年的战史上,还有无数可歌可泣的英雄人物值得我们学习,课后,同学们可以通过读书和上网,继续去感受他们的英雄形象。
@#@(课件出示):
@#@1、拓展阅读:
@#@《北国雄师——赵尚志》《中国陆军战神——张自忠》@#@《中华空军勇士——阎海文》《甘将热血沃中华——赵一曼》@#@2.为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹,易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。
@#@聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。
@#@面对着英勇跳崖的五位勇士,面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字,今天的你想说些什么,请同学们书写下来。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@狼牙山五壮士@#@顶峰歼敌@#@英胜利的喜悦@#@引上绝路勇对日寇的憎恨@#@跳对党和人民的热爱@#@痛击敌人崖勇于献身@#@接受任务@#@6@#@";i:
21;s:
25932:
"@#@二年级劳动与技术教案@#@新的学期开始了,为更快适应新教材、掌握新教材,根据新课改的要求和精神,特制定劳技教学计划如下:
@#@@#@一、教材分析:
@#@@#@本册教材共安排了十六课教学任务,内容涉及很广。
@#@包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。
@#@通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯,以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
@#@@#@学生分析:
@#@本学期我任教二年级,由于学生年龄较小,自控能力较差,而且每一个学生的理解能力不同。
@#@针对这种情况,了解学生比较困难,但我力争做每个学生的朋友,了解其素质水平,培养他们的学习兴趣和创新能力。
@#@应进一步发展他们的特长和兴趣,关心进步慢的学生,面向全体学生,全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1.教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;@#@从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;@#@遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;@#@初步树立质量观念和环境保护意识。
@#@@#@2.使学生学习一些浅显的手工劳动知识,学会使用一些常用工具。
@#@@#@3.通过劳动课的教学和实践,增强学生的动手能力,并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,促进学生身心的健康发展。
@#@@#@三、学生基本情况:
@#@@#@本学期我任教二年级,由于学生年龄较小,自控能力较差,而且每一个学生的理解能力不同。
@#@针对这种情况,了解学生比较困难,但我力争做每个学生的朋友,了解其素质水平,培养他们的学习兴趣和创新能力。
@#@应进一步发展他们的特长和兴趣,关心进步慢的学生,面向全体学生,全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
@#@@#@四、教学措施:
@#@@#@1.根据二年级学生的认识规律和年龄特点,充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。
@#@让他们在活动中多动手实践,多动脑思考和多动口表达。
@#@在实践的基础上培养学生的动手能力,开发学生的智力潜能。
@#@@#@2.以学生为主体,在教师的指导下,让学生有充分的自主权利,每个学生自主参与,自我活动。
@#@@#@3.搞好分层教学,及时帮助有困难的学生,给予每个学生一个宽松的学习环境。
@#@@#@4.在活动教学中,学生的思想和行为可以充分自由,有广阔的活动空间和灵活的活动时间。
@#@解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现,学生可以充分自主、自由开动脑筋,大胆想象,积极创新。
@#@@#@5.对学生进行热爱劳动观的教育,教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动,组织学生进行劳动实践。
@#@@#@五、教学进度。
@#@@#@周次内容备注@#@第一周 给桌椅穿新衣@#@第二周 美化家居@#@第三周 清洁厨房@#@第四周 VCD机的使用@#@第五周 洗毛衣、绒衣@#@第六周修理课桌椅@#@第七周 做个上书架@#@第八周 整理房间@#@第九周 洗衣服常识@#@第十周 其中考试@#@第十一周磁卡、IC卡的使用@#@第十二周 种水瓜@#@第十三周制作孔雀花瓶@#@第十四周 电风扇的使用@#@第十五周 炒饭@#@第十六周 打绳结@#@第十七周 彩线编织@#@第十八周 纸模型飞机@#@第十九---二十周期末考试@#@第一周 给桌椅穿新衣@#@教学目标@#@1.使学生学会简单地给旧桌椅进行油漆的方法@#@2.使学生进一步提高学生对劳动意义的认识。
@#@@#@3.培养学生认真、耐心细致的劳动态度。
@#@@#@教学重点@#@学会简单地给旧桌椅进行油漆的方法@#@教学过程@#@一、指导学生学习课文,通过设问、讲解、板书帮助学生总结出以下几点:
@#@@#@1.自己动手进行油漆工作有什么作用和意义?
@#@@#@2.油漆的方法与过程是怎样的?
@#@@#@⑴准备好材料和工具。
@#@@#@⑵油漆前,要补好洞,打磨平@#@⑶涂漆@#@3.有哪些要注意的地方?
@#@@#@1)油漆易着火,因此要注意防火@#@2)滴在地上或衣服上的油漆,可用天那水擦掉。
@#@@#@3)不能混合油漆种类@#@4)注意高处油漆的安全@#@5)油漆完毕要收拾好物品@#@二、老师示范@#@三、鼓励学生在家长指导下学习油漆@#@第二周 美化家居@#@ @#@教学目标@#@1.让学生学习如何进行大搞清洁卫生,布置、美化家居的工作。
@#@@#@2.使学生认识清洁、美化家居的意义。
@#@@#@教学重点@#@学习如何进行大搞清洁卫生,布置、美化家居的工作。
@#@@#@教学过程@#@一、学生自学课文。
@#@@#@二、出示挂图让生观看,组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居迎春节的工作有什么作用和意义,怎样进行大扫除的工作,怎样布置充满节日气氛的家居”等问题。
@#@@#@三、分组汇报讨论结果,教师帮助总结归纳出以下内容:
@#@@#@1.大搞清洁卫生,美化家居迎春节工作的作用和意义有:
@#@@#@⑴彻底清洁家居,使家庭更整洁、干净。
@#@@#@⑵清除昆虫和病菌的产生基地,对家人身体健康有好处。
@#@@#@⑶体现人们对幸福生活的热爱和对美好未来的向往。
@#@@#@⑷是精神文明和物质文明的体现。
@#@@#@⑸体现家庭成员合作、互助互爱的精神。
@#@@#@2.大扫除的要求和步骤。
@#@@#@四、进行“想想做做”的教学。
@#@@#@@#@第三周 清洁厨房@#@教学目标@#@1.让学生了解清洁厨房的一些常识@#@2.初步学会清洁厨房。
@#@@#@3.教育学生在家中主动做家务。
@#@@#@教学重点@#@1.了解清洁厨房的一些常识@#@2.初步学会清洁厨房@#@教学过程@#@一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学习课文。
@#@@#@通过学习课文使学生明确以下要点:
@#@@#@1.厨房是煮食的地方,要经常保持卫生清洁。
@#@@#@2.整洁的厨房是厨具、食具摆放有序,使用方便、清洁。
@#@@#@3.厨房的清洁:
@#@厨房的门、窗、墙壁上容易沾附上灰尘、油烟,表成污垢。
@#@灶台最容易被污染,要常清洁。
@#@案台、洗菜池也应及时清扫。
@#@@#@4.平常应在煮食完毕后及时进行厨房的清洁工作。
@#@@#@二、组织学生开展使用清洁剂来清洁厨具的活动。
@#@@#@三、进行活动总结,提高“想想做做”中的问题让学生回答,要求学生在家参加清洁厨房的劳动。
@#@@#@@#@第四周 VCD机的使用@#@教学目标@#@1.使用学生初步认识VCD机的使用方法@#@2.此巩固学生已有的使用家用电器的一般常识。
@#@@#@教学重点@#@初步认识VCD机的使用方法@#@教学过程@#@一、教学开始,用VCD机播放一段动画故事或动物生活的资料片给学生观看,以引起学生的学习兴趣了。
@#@@#@二、了解学生家中有无VCD机的情况,是否懂得使用VCD机的情况。
@#@@#@三、根据学生反馈的实际情况指导学生带着问题自学课文。
@#@@#@四、利用实物或挂图,通过师生对话,说说以下内容。
@#@@#@1.VCD机正面有哪些主要按钮,说说它们的名称和功能。
@#@@#@2.了解VCD机与电视机的连接。
@#@@#@3.播放VCD影碟时应怎样操作?
@#@@#@五、让部分学生进行操作练习。
@#@@#@六、通过对VCD机的使用方法进行总结,引导学生总结出使用家用电器的一般常识。
@#@@#@1.看懂产品使用说明书。
@#@@#@2.按说明书的指示,学习使用方法。
@#@@#@3.安全用电。
@#@@#@4.爱惜物品。
@#@@#@@#@@#@第五周洗毛衣、绒衣@#@教学目标@#@1.使学生学会自己洗毛衣、绒衣等厚衣服@#@2.提高学生的操作能力。
@#@@#@教学重点@#@学会自己洗毛衣、绒衣等厚衣服@#@教学过程@#@一、洗衣物可能手洗也可以用洗衣机洗。
@#@但为了引起学生的学习兴趣,教师可兴例说明每个人都必须学会用手洗衣,这是一项生活自理的基本功,光是依赖洗衣机不行。
@#@@#@二、认识毛线衣和绒衣的特点和洗涤原理。
@#@如果方法不正解会坏衣物。
@#@@#@三、教师利用自备的毛线衣做操作示范,使学生逐一学会开机洗衣、泡洗、漂洗、晾干等各个步骤的操作要@#@@#@@#@第六周修理课桌椅@#@教学目标@#@1.让学生初步掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能。
@#@@#@2.教育学生爱护公共财物。
@#@@#@教学重点@#@掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能@#@教学过程@#@一、学生学习课文,明确修理课桌椅的意义,作用以及修理课桌椅的方法。
@#@@#@1.钉子松对的修理@#@2.榫口松动的维修@#@3.榫头断裂的维修@#@4.横木条断裂的维修@#@5.油漆脱落笔裂缝维修@#@二、分配给每个小组的学生一至两张待修的课桌椅,让学生根据“想想做做”提出的问题来思考、讨论、回答。
@#@@#@三、根据小组讲座后汇报的结果,教师进行必要的讲述和示范,着重教会学生怎样选用木料和按需要加木料的技术。
@#@@#@四、分上组进行试修课桌椅的工作。
@#@@#@@#@@#@@#@第七周做个上书架@#@教学目标@#@1.让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术@#@2.学习简易小书架的制作方法@#@3.在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。
@#@@#@教学重点@#@1.使用框锯的动作要领和方法@#@2.如何使钉子垂直、准确地穿过面板,使书架接牢@#@教学过程@#@一、结合读书活动,介绍小书架的制作程序。
@#@@#@1.今天学做的小书架虽然是简易的,但对多数同学来说,亲手制作小书架还是第一次,而且工序还不少,要做得好还是不容易的。
@#@因此,操作过程中要认真细致、不怕困难。
@#@@#@2.整个小书架都由板料组合,要注意先画好线,然后再锯,这样才能保证锯成直线。
@#@@#@3.钉钉子是本课的难点之一。
@#@选用多大的钉子,要根据板料的厚度而定。
@#@@#@二、操作过程中要注意安全,特别是锯的使用,要让学生切实懂使用方法后,再去操作。
@#@@#@@#@第八周整理房间@#@教学目标:
@#@@#@通过学习使学生学会整理房间。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@学会整理房间。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基本活动:
@#@@#@说一说:
@#@1.你整理过自己的房间吗?
@#@@#@2.你是怎么整理的?
@#@@#@二、拓展活动@#@自己整理房间:
@#@早晨起床先开窗、整理床铺、把物品摆放整齐、洁净窗台、墙壁,擦桌椅、扫地、拖地。
@#@@#@二、探究活动@#@想一想:
@#@早晨起床后为什么要先开窗通风?
@#@@#@怎样才能保持房间的整洁?
@#@@#@设计房间物品摆放。
@#@@#@第九周洗衣服常识@#@教学目标:
@#@@#@通过学习使学生认识衣服洗涤标志,了解洗衣服常识,学会洗衣服.@#@重点、难点:
@#@@#@学会洗衣服.@#@教学过程:
@#@@#@一、基本活动:
@#@@#@1.认识洗涤标志,了解含义。
@#@@#@2.你知道洗衣服的常识吗?
@#@@#@深浅分开、洗涤剂适量、羊毛衫要用专用洗涤剂@#@3.学洗衣。
@#@@#@清水浸湿、洗涤剂溶解、浸泡、揉搓、漂洗、挂晒@#@二、拓展活动:
@#@判断正误,说出为什么。
@#@@#@三、探究活动:
@#@尝试洗小件衣物。
@#@@#@@#@第十一周磁卡、IC卡的使用@#@教学目标@#@1.学习用磁卡、IC卡打话的方法。
@#@@#@2.使学生受到爱护公共设施,珍惜劳动成果的教育。
@#@@#@教学重点@#@用磁卡、IC卡打话的方法@#@教学过程@#@一、出示磁卡、IC卡实物,让学生认识,让使用这类电话的学生说说自己的使用经历,引入本课的教学。
@#@@#@二、指导学生自学课文。
@#@@#@三、利用扳书帮助深究生总结出使用磁卡、IC卡打电话的方法。
@#@@#@四、制作一些教具,创设模拟利用IC卡打电话的情景,让学生开展分组练习活动。
@#@@#@五、提出问题引了师生之间的对话、讨论,使学生对以下几种情况有所认识:
@#@@#@1.打电话时,插错方向。
@#@@#@2.拨号速度过快,出现号码错乱。
@#@@#@3.挂回话筒时用力不当,损坏电话机。
@#@@#@4.忘记取回IC卡。
@#@@#@六、出示一些卡式电话损坏情况的图片,引导学生从正、反两方面进行议论,使学生受到珍惜劳动成果,爱护公共设施的教育。
@#@@#@@#@第十二周种水瓜@#@教学目标@#@1.使学生得到种植水瓜的一些基本知识。
@#@@#@2.让学生尝试自己种瓜,提高学生对劳动意义的认识。
@#@@#@教学重点@#@学会种水瓜的一些基本知识。
@#@@#@教学过程@#@一、向学生展示水瓜,提出本课的学习目的要求。
@#@@#@二、通过指导学生自学、师生对话、教师讲述等教学形式,使学生对种水瓜的知识有一定的了解。
@#@@#@1.出未盆栽水瓜,让学生观察,认识水瓜是什么样子的。
@#@@#@2.认识种植的有关知识。
@#@@#@
(1)种植时间@#@
(2)选地@#@(3)播种@#@(4)管理@#@(5)收获@#@三、选合适的时间组织学生在学校的园地种植水瓜。
@#@@#@四、种植水瓜时需搭棚架,应提醒在搭架和采集时注意安全@#@第十三周制作孔雀花瓶@#@教学目标@#@1.让学生学会废旧塑料软瓶制作一个孔雀花瓶。
@#@@#@2.鼓励学生发挥想像力和创造力,用废旧物品做一些新款的工艺品,从而让学生通过自己劳动去体会创造的乐趣。
@#@@#@教学重点@#@废旧塑料软瓶制作一个孔雀花瓶。
@#@@#@教学过程@#@一、学习课文@#@二、教师讲解示范@#@三、提醒学生注意安全。
@#@(正确使用剪刀,防烫伤等)。
@#@@#@四、学生制作@#@五、评比活动。
@#@@#@六、鼓励学生创作。
@#@请一些同学示范表演他们预先制作好的作品,教师作创作动员,鼓励学生用课余时间制作。
@#@@#@第十四周电风扇的使用@#@教学目标@#@1.初步了解电风扇的使用方法@#@2.掌握安全使用的一般知识@#@3.学会自己开、关电风扇@#@教学重点@#@学会自己开、关电风扇@#@教学过程@#@一、指导学生学习课文@#@1.电风扇的用途。
@#@@#@2.电风扇的种类:
@#@吊扇、楼顶扇、壁扇、落地式风扇、台扇、转页扇@#@3.电风扇的操纵装置@#@
(1)调速开关@#@
(2)定时开关@#@(3)摇头装置@#@4.电风扇的使用方法@#@
(1)插电源@#@
(2)按开关、选风速@#@(3)使用定时开关@#@(4)使用摇头装置@#@(5)关风扇@#@二、让学生结合课文中使用电风扇时要注意的问题和有关保养的常识谈谈自己在使用风扇的做法和体会。
@#@@#@三、进行学习总结,鼓励学生在家长的指导下学习正确使用电风扇的方法。
@#@@#@@#@@#@第十五周 炒饭@#@教学目标:
@#@@#@通过学习使学生学会炒饭.@#@重点、难点:
@#@@#@学会炒饭.@#@教学过程:
@#@@#@一、基本活动:
@#@@#@学习炒米饭:
@#@@#@葱去皮洗净、切碎----搅匀鸡蛋----油加热-----炒鸡蛋-----加葱---加米饭翻炒-----出锅@#@二、拓展活动:
@#@比较鸡蛋炒饭和扬州炒饭的区别。
@#@@#@三、探究活动:
@#@设计一种特色炒饭。
@#@@#@@#@第十六周 打绳结@#@教学目标:
@#@@#@通过学习使学生学会打绳结。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@学会打绳结。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基本活动:
@#@@#@学打绳结:
@#@端头结、单活结、双活结。
@#@塑料提袋结、晾衣绳结@#@二、拓展活动:
@#@@#@1.用绳子捆一摞书。
@#@@#@2.向别人请教打绳结的方法。
@#@@#@第十七周 彩线编织@#@教学目标:
@#@@#@通过学习使学生学会用彩线编织小饰品。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@会用彩线编织小饰品。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基本活动:
@#@学编好宝宝。
@#@@#@二、拓展活动:
@#@看图编蜈蚣辫@#@三、探究活动:
@#@试着编一个小饰物。
@#@@#@第十八周 纸模型飞机@#@教学目标:
@#@@#@通过学习使学生学会制作一件纸模型飞机体验飞行的快乐。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@学会制作一件纸模型飞机。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基本活动:
@#@@#@折飞机@#@二、拓展活动:
@#@试飞@#@特技飞行:
@#@筋斗、上升倒转、横滚@#@二年级劳动学科教案时间:
@#@@#@教学内容@#@四、泥塑小动物@#@共1课时第1课时@#@@#@教学目标@#@知识@#@教学生学会泥塑小刺猬的基本手工技法和制作顺序。
@#@@#@@#@能力@#@能用学过的泥工技法制作自己喜欢的小动物。
@#@@#@@#@思想@#@培养学生动手能力。
@#@发展想象和审美情趣。
@#@@#@@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@教学生学习彩塑小刺猬的步骤和方法。
@#@@#@难点:
@#@泥塑技法。
@#@@#@@#@教学准备@#@课件、粘土、刻刀、小线、竹签、竹板(又称竹抹子)、泥工板、泥玩具半成品、水彩、毛笔@#@@#@实践活动@#@多只做几个自己喜欢的小动物。
@#@@#@@#@教学设计@#@课件展示动物嬉戏玩耍的情景,使学生知道动物是人类的朋友,要保护动物。
@#@课件展示几种泥塑小动物,复习学过的几种泥工技法,激发学生的制作欲望。
@#@然后用课件演示泥塑小动物的制作过程图,并学习新的泥工技法。
@#@最后让学生制作自己喜欢的小动物。
@#@@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@四、泥塑小动物@#@@#@泥工技法:
@#@揉、搓、压、捏、@#@抻拉、拼接@#@@#@@#@@#@教师活动时间约15分@#@学生活动时间约25分@#@教学修改@#@@#@@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@@#@含@#@时@#@间@#@分@#@配@#@一、导入@#@同学们,今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,竖起小耳朵,听听这首歌唱的是谁。
@#@(播放音乐)@#@大家说歌曲中唱的是谁?
@#@(小动物)@#@今天,老师给你们带来了很多泥塑的小动物,你们看。
@#@(播放课件)@#@二、探究@#@1你还记得我们学过的泥工技法吗?
@#@@#@板泥工技法:
@#@揉、搓、压、捏、抻拉、拼接@#@请你们拿起手中的泥,和老师共同付息这些泥工技法好吗?
@#@@#@2看我手中的小动物是谁?
@#@(课件:
@#@小刺猬)@#@喜欢它吗?
@#@想不想自己动手做一个?
@#@@#@3如果让你们做,你打算怎样制作?
@#@想一想,并和同组的同学进行交流。
@#@@#@3哪个小组愿意说说小刺猬是怎样制作的?
@#@@#@4看课件,演示制作小刺猬的制作过程。
@#@@#@5下面我们就以小组为单位,共同做一只小刺猬。
@#@,@#@
(1)请小组长带着你们的小刺猬到前面来。
@#@@#@
(2)这些小动物,你最喜欢那一个呢?
@#@为什么喜欢?
@#@@#@三、操作@#@1看一只小刺猬多孤单呀,怎么办?
@#@(建一座动物园)@#@就让我们以小组为单位合作制作一个小小动物园吧。
@#@@#@要求:
@#@方法正确,逼真可爱。
@#@@#@保持卫生,注意安全。
@#@@#@2开始制作。
@#@@#@你喜欢什么小动物就做什么。
@#@@#@(教师巡视)@#@3在制作过程中你遇到什么困难了吗?
@#@@#@4展示表扬@#@同学们请看这个组的作品,他们组做的好不好为什么?
@#@@#@谁知道他们是用什么方法制作的呢?
@#@@#@四、拓展@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@教师活动时间约15分@#@学生活动时间约25分@#@教学修改@#@@#@@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@@#@含@#@同学们你们看,通过我们的劳动,使小刺猬不再孤单,多么光荣啊。
@#@劳动可以创造幸福、劳动可以创造财富。
@#@我相信,大家都会做一个爱劳动的好孩子。
@#@@#@@#@@#@课@#@后@#@小@#@结@#@@#@@#@@#@二年级劳动教案@#@[作者:
@#@张育新转贴自:
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@#@张育新]@#@二年级劳动学科教案时间:
@#@@#@教学内容@#@三、泥塑铁锹和镰刀@#@共1课时第1课时@#@@#@教学目标@#@知识@#@使学生学会泥塑铁锹和镰刀,初步了解泥工的基本技法。
@#@@#@@#@能力@#@初步认识几种农具。
@#@@#@@#@思想@#@培养学生尊重农民的情感。
@#@@#@@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@认识几种农具的外形特征、用途;@#@泥塑铁锹和镰刀。
@#@@#@难点:
@#@使学生学会泥塑的几种基本技法。
@#@@#@@#@教学准备@#@粘土、泥工板、湿布、课件@#@@#@实践活动@#@学会使用简单的农具。
@#@@#@@#@教学设计@#@教学时首先运用课件展示一些农具让学生认一认,接着展示用泥塑的铁锹和镰刀,调动学生学习积极性。
@#@课件展示泥塑铁锹和镰刀的制作过程图,让学生学习一些泥工技法和制作方法。
@#@最后让学生自己制作自己喜欢的农具。
@#@@#@三、泥塑铁锹和镰刀@#@泥工技法:
@#@揉、搓、捏、压、拼接@#@制作铁锹的方法:
@#@揉泥——搓把——捏头——组装@#@制作镰刀的方法:
@#@揉泥——压扁——成型——组装@#@教师活动时间约15分@#@学生活动时间约25分@#@教学修改@#@@#@一、导入@#@出示泥,问:
@#@同学们,你们看老师手里拿的是什么?
@#@@#@你们玩过泥巴吗?
@#@@#@你对它有哪些了解。
@#@@#@这节课我们就来玩泥,你们愿意吗?
@#@@#@我们都是农村的孩子,你们认识农具吗?
@#@农具是进行农业生产所使用的工具。
@#@@#@课件:
@#@常见农具@#@提问:
@#@说一说这些农具的名字?
@#@@#@3课件:
@#@泥塑铁锹和镰刀@#@提问:
@#@这是什么农具,它是用什么制作的?
@#@你想自己动手制作吗?
@#@@#@今天我们就来学习泥塑铁锹和镰刀。
@#@(板课题)@#@二、探究@#@1请大家仔细观察铁锹和镰刀,它们有什么特点?
@#@@#@课件:
@#@泥塑铁锹和镰刀@#@2你还记得我们学过的泥工技法吗?
@#@@#@板:
@#@揉、搓、捏、压、拼接@#@谁能演示一下这些技法。
@#@@#@3让我们一起来来尝试制作铁锹。
@#@@#@
(1)小组讨论怎样制作铁锹?
@#@@#@
(2)哪个组想说说?
@#@@#@板:
@#@方法:
@#@揉泥——搓把——捏头——组装@#@(3)教师示范:
@#@揉泥、搓把、捏头、组装@#@4再让我们一起来再来尝试镰刀的制作方法。
@#@@#@
(1)小组讨论怎样制作镰刀?
@#@@#@
(2)哪个组想说说?
@#@@#@方法:
@#@揉泥——压扁——成型——组装@#@(3)教师示范:
@#@揉泥、压扁、成型、组装@#@三、操作@#@1我们这就动手制作。
@#@@#@要求:
@#@技法正确,形象逼真,保持卫生,注意安全。
@#@@#@2现在开始制作。
@#@(教师巡视)@#@3在制作过程中你遇到什么困难了吗?
@#@@#@4做玩的同学可以在设计一个作品或是帮助其他同学@#@5展示表扬@#@
(1)表扬制作好的同学@#@@#@教师活动时间约15分@#@学生活动时间约25分@#@教学修改@#@
(2)谈谈自己感受@#@四、拓展@#@泥塑艺术在我国有着悠久的历史,让我们来欣赏更多的泥塑艺术吧!
@#@@#@二年级劳动教案@#@[作者:
@#@张育新转贴自:
@#@本站原创点击数:
@#@323文章录入:
@#@张育新]@#@二年级劳动学科教案时间:
@#@@#@教学内容@#@十三、打绳结
(一)@#@共1课时第1课时@#@@#@教学目标@#@知识@#@使学生学会打绳结的方法。
@#@@#@@#@能力@#@能正确的打双头结、死结、平结。
@#@@#@@#@思想@#@培养学生勤劳、节俭的精神。
@#@@#@@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@使学生学会几种打绳结的方法。
@#@@#@难点:
@#@学会第三种打结的方法。
@#@@#@@#@教学准备@#@2~8根塑料捆扎绳子或其它旧绳、打好的绳结@#@@#@实践活动@#@学习其它打绳结的方法。
@#@@#@@#@教学设计@#@教学时先出示打好的绳结导入,激发学生学习打绳结的兴趣。
@#@然后以小组为单位研究各种结的的打法,并演示打结的方法。
@#@最后以小组为单位练习打绳结。
@#@@#@@#@@#@十三、打绳结
(一)@#@@#@双头结@#@死结@#@平结@#@@#@教师活动时间约15分@#@学生活动时间约25分@#@教学修改@#@@#@@#@一、导入@#@人们在生产劳动的过程中,或在日常生活里,需用绳子捆绑系结的东西是很多的,比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等,都需用到绳子打结。
@#@@#@你们想学习怎样打绳结吗?
@#@好,下面我们就一起来学习。
@#@(板课题:
@#@打绳结
(一))@#@二、探究@#@";i:
22;s:
1011:
"新蒲新区第五十一小学@#@开展教师禁毒知识培训@#@为加强学校禁毒工作宣传力度,激发教职工参与禁毒工作的热情,提高教职工对禁毒的认知水平,3月20日下午,新蒲新区第五十一小学在校会议室召开禁毒知识教职工培训会议,全体教职工参加培训。
@#@@#@培训会结合观看视频资料、吸毒图片展示等形式,围绕毒品预防教育工作的意义、毒品分类及危害、吸毒方式及吸毒原因、如何远离毒品四大块内容进行了深入细致的培训,通过多媒体、大量翔实的数据和生动的照片、事例介绍禁毒知识。
@#@学校还就下一步教职工们如何做好禁毒工作提了几点要求:
@#@教职工要有正确的认识;@#@要全面了解和掌握禁毒知识;@#@提高禁毒意识,认真做好禁毒宣传工作。
@#@@#@通过培训,我校教职工的禁毒意识进一步得到提高,为学校深入开展禁毒工作筑牢了思想防线。
@#@@#@";i:
23;s:
499:
"梁寨小学管理组织结构示意图@#@校委会@#@教导处@#@政教处@#@总务处@#@语文教研组@#@数学教研组@#@英语教研组@#@班主任@#@少大队@#@大队@#@后勤组@#@财务组@#@党支部@#@教@#@工@#@会@#@各教学班、各中队@#@全体教师@#@梁寨小学管理组织结构示意图@#@校委会@#@教导处@#@政教处@#@总务处@#@梁寨小学管理组织结构示意图@#@校委会@#@教导处@#@政教处@#@总务处@#@";i:
24;s:
28909:
"@#@教学内容@#@我们的“王国”@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称,“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题,确立本次活动主题。
@#@@#@2、根据主题,指导学生制订活动计划。
@#@@#@重点难点@#@明确进一步研究的任务和方法,形成小组活动方案,确定课题方向。
@#@@#@教学用具@#@幻灯片课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、创设情境引入新课,调动学生的积极性,引入本次活动的主题@#@1、教师:
@#@同学们,在童话世界中有很多有趣的王国:
@#@“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑,展开想象,和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧!
@#@@#@2、我们设想的“王国“是什么样子呢?
@#@为建立这个“王国”,我们都要作哪些准备呢?
@#@(播放幻灯片:
@#@各种王国的图片)@#@学生探究活动:
@#@观看幻灯片,对各种“王国”产生兴趣。
@#@@#@设计意图:
@#@激发学生体验与探究的欲望。
@#@@#@二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
@#@@#@1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事,吸引学生的兴趣。
@#@@#@“你们知道吗?
@#@每一个“王国”的背后都有一个故事,都有各自的意义。
@#@你们的王国背后又有什么故事呢?
@#@让我们组成小组,讨论一下,建立我们的“王国“吧!
@#@@#@教师指导活动:
@#@教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。
@#@@#@学生探究活动:
@#@在教师的引导下,开始分组讨论如何建立自己的王国,初步体验建立自己的“王国”的乐趣。
@#@@#@三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题,确立子课题@#@1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义,关于王国,你还有哪些感兴趣的问题想了解?
@#@(学生讨论)@#@2、同学们的问题还真多,我们要选出有研究价值的问题。
@#@你认为什么是有研究价值的问题呢?
@#@(学生发言,教师总结:
@#@对我们有帮助的,能了解一些知识,开阔我们视野的……)@#@3、 @#@教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。
@#@引导学生对问题进行归类、整理。
@#@@#@
(1)、师生共同将问题归类,确立几个子课题:
@#@王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题……@#@
(2)学生分组,确立小组长。
@#@@#@(3)以小组为单位选取要研究的问题。
@#@@#@课后回顾@#@教学内容@#@我们的“王国”@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@1、在构建虚拟王国的过程中,了解一个现实国家的相关知识。
@#@@#@2、通过制作国旗、地图、钱币等国家标志,培养学生的动手能力;@#@通过团体合作展示,培养学生在展示过程中的各种能力。
@#@@#@3、培养学生的团体意识,树立集体荣誉感。
@#@培养学生思考时具有全球视野。
@#@@#@重点难点@#@通过创造一个虚拟的王国来激发学生的创造力,培养团队意识。
@#@@#@教学用具@#@幻灯片课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、在上一节课的基础上,继续确立要研究的问题:
@#@@#@回顾上一节课确立好的研究问题。
@#@“上一节课,我们对要研究的课题进行了归纳和整理。
@#@让我们一起回顾一下。
@#@”(播放幻灯片)@#@二、制定本组的活动计划:
@#@@#@教师指导小组成员关注个人特点,根据成员各自优势、特长分配任务,明确活动时间及预期成果。
@#@由组长写在计划书上。
@#@@#@1、讲解制定活动方案的要求。
@#@@#@2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案。
@#@@#@
(1)、学生分组,选定本小组的研究子课题@#@指导学生依据感兴趣的课题进行分组,选出组长。
@#@@#@
(2)、小组合作:
@#@根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案。
@#@@#@(3)、教师巡视,倾听并给与建议。
@#@@#@三、集体交流:
@#@交流、评价各组方案,相互学习、相互启发。
@#@@#@“下面,各个小组来汇报一下你组的活动方案。
@#@”@#@“其他同学认真听,他们说完后,你来给他们的活动计划讲评。
@#@找出可行与不可行的地方。
@#@可以从以下几个方面评价。
@#@”@#@评价方向:
@#@(幻灯出示)@#@
(1) @#@ @#@方案是否具有可行性。
@#@@#@
(2) @#@ @#@小组组员是否全体参与,分工是否合理。
@#@@#@(3) @#@ @#@研究途径是否科学、高效。
@#@@#@(4) @#@ @#@时间安排是否合理、高效。
@#@@#@(5) @#@ @#@方案是否全面细致,考虑周全。
@#@@#@四、针对各组情况讨论修改。
@#@@#@ @#@“需要修改的小组修改你组的活动方案,不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。
@#@”@#@五、确定活动方案,各组按照方案开展实施。
@#@(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)@#@六、课堂小结:
@#@@#@ @#@ @#@本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题,我们大家课后就要共同努力完成各自的课题,有问题可以随时找老师,我非常愿意参与到你们的活动中。
@#@老师期待着你们的汇报。
@#@@#@课后回顾@#@教学内容@#@我们的“王国”@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@ @#@1、通过在实践活动中的自我探究和发现,培养学生的创作思维与实践能力。
@#@@#@2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力,激发学生探究欲望和创作热情。
@#@@#@重点难点@#@1、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。
@#@@#@2、学生设计自己的“王国”标志并赋予其含义。
@#@@#@3、对学生渗透爱国主义教育。
@#@@#@教学用具@#@幻灯片课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@活动:
@#@ @#@ @#@设计我们的“王国”标志@#@一、搜集有关资料,查找一下世界各国的国旗,想一想这些国旗各有什么寓意?
@#@它们有什么共同的特点?
@#@学生分组进行调查实践活动。
@#@@#@1、实地调查。
@#@师:
@#@实践出真知。
@#@让我们把自己带来的有关资料整理一下,看一看世界各国的国旗都有什么特点,都有什么寓意?
@#@还有应注意什么问题?
@#@活动开始,5分钟后开始汇报结果。
@#@@#@2、汇报成果。
@#@除了调查各国的国旗以外,教师还询问学生其他问题。
@#@如:
@#@你们国家的国旗的设计图是什么样子的?
@#@有什么寓意?
@#@…,看谁能回答正确。
@#@@#@二、直接导入,设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。
@#@@#@师:
@#@(出示某一小组王国的国旗)请问同学们,这个王国的国旗怎么样?
@#@除了要给王国设计国旗以外,还应该给我们的王国设计些什么呢?
@#@@#@学生探究活动:
@#@学生回答,并分组进行设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。
@#@@#@设计意图:
@#@通过亲身体验环节,培养学生的动手动脑能力。
@#@@#@三、举行“国家标志知多少?
@#@”比赛。
@#@@#@师:
@#@看来同学们对设计王国的标志已经有了一定的了解,咱们举行一次“国家标志知多少的大赛”好不好?
@#@把同学们分成三组,每组依次必答,答对一次得两分。
@#@看那组最棒!
@#@@#@四、总结。
@#@@#@课后回顾@#@教学内容@#@有趣的皮影@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想,勇于创新,强调学生通过研究与实践,构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。
@#@@#@2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。
@#@@#@3、提高语言的组织及表达能力,主动交流,合作交流,增强自信,展示自我,尊重他人。
@#@养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
@#@@#@4、引导学生树立正确的劳动价值观,通过技术实践活动深化自己的劳动体验,形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情@#@重点难点@#@培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力@#@教学用具@#@皮影人,视频,资料等@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、课前介绍@#@1、导入:
@#@民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造,许多民间艺术杰作,已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。
@#@你了解这些民间艺术品吗?
@#@@#@刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等@#@2、观察书23页,你知道它们的名称吗?
@#@@#@同桌互说,指名交流。
@#@@#@3、你的家乡有哪些民间工艺品呢?
@#@(班内有外来同学)@#@请把你了解到的说出来,与小伙伴一起分享。
@#@@#@二、创设情境、引入新知@#@教师提前收集皮影作品,挂到教室里面。
@#@@#@师:
@#@同学们,你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@师:
@#@你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。
@#@看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?
@#@@#@(学生谈感受)@#@三、活动过程的安排,由以下几个阶段组成:
@#@@#@
(1)准备策划阶段:
@#@包含确定活动主题,选择活动方式,进行活动分工,制订学生活动方案等,主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。
@#@@#@
(2)实践活动阶段:
@#@即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践,采访调查,上互联网、上图书馆查阅资料,研究分析等,此阶段可以由一个或多个活动来完成,活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。
@#@@#@(3)汇报交流阶段:
@#@该阶段以成果展示汇报交流为主,在与同学们分享交流的同时,进行分析评价。
@#@展示活动可以通过举办成果汇报会,论文答辩会,设立作品展示台,开展技能大比拼,举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果,展示活动成果。
@#@@#@如:
@#@皮影资料的汇报@#@师:
@#@课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料,谁愿意把你知道的讲给同学们听?
@#@@#@学生汇报@#@评语:
@#@你觉得他收集的资料怎么样?
@#@他的汇报形式怎样?
@#@@#@师:
@#@老师也收集了一些皮影艺术作品的图样,就放在每一组的桌面上,你们觉得漂亮嘛?
@#@@#@生:
@#@漂亮。
@#@@#@师:
@#@是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.@#@四、教师讲解皮影的制作方法@#@皮影的制作工艺较为复杂,选皮、制皮、过稿(描图样)、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。
@#@@#@1画稿:
@#@先是画稿,即按人物的不同身份和个性,设计出不同的形象,但这种设计是有一定程式的,如武生饰武生巾,将军为扎巾、元帅戴冲天盔;@#@丞相穿相貂,文官着板吉;@#@男子按年龄分无须、短须和三髯等。
@#@皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性,所以一个皮影班的皮影人物,常常皮影头像有一、二千个,而皮影身体只有几百个。
@#@演出时,根据剧情需要,只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。
@#@皮影班有句行话叫"@#@一个身体七个头"@#@,说的就是这情景。
@#@但女性头像一般是不换的,大约是为了线条的秀美和流畅。
@#@@#@2材料:
@#@皮影的材料采用羊皮或牛皮。
@#@去毛、刮挺、去脂,然后钉在木板上拉紧晒干。
@#@设计好的画稿便拷贝在这些皮上。
@#@一般细皮用于女性或儿童,粗皮用于武将或莽汉。
@#@@#@3着色:
@#@着色是皮影制作十分体现功力的一步,根据不同的人物和服装施行不同的色彩,一个人物就是一幅工笔重彩的国画。
@#@@#@4罩漆:
@#@为了颜色不至脱落和增加透明度,画完后的皮影须罩上一层清漆。
@#@@#@5缝接:
@#@由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后须将身体各部位用线缝接,并在背后装上翎管,套进竹签棒。
@#@依照通常方式,一个人物只须两根签棒,动作复杂的形体则多达4、5根。
@#@据说老辈子的高手,连眼皮也能活动起来。
@#@完工后的皮影就可用于演出了。
@#@@#@ @#@五、活动小结:
@#@@#@我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。
@#@但是,随着时间的推移受各种因素的影响,有些民间艺术已经失传,为了保护这些宝贵的文化遗产,我们要积极行动起来,为振兴民间艺术出点力。
@#@@#@课后回顾@#@教学内容@#@鸡蛋撞地球@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@1、认知目标:
@#@通过延长鸡蛋与地面相互接触的持续时间或降低鸡蛋下落撞击地面的瞬间速度的方法进行让鸡蛋撞地球的实践活动,培养学生创造性思维和科学探究能力。
@#@@#@2、能力目标:
@#@引导学生从问题出发,自己准备材料,设计实验,以及对活动过程和现象进行综合分析的能力。
@#@在实验中培养学生的团队合作意识和合作能力。
@#@@#@3、情感目标:
@#@学生通过活动体验选择合适的材料的重要性,感受探究的乐趣,体会小组合作的智慧,逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度,能够自我评价和反思;@#@意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多的问题。
@#@@#@重点难点@#@研究如何保护鸡蛋,科学的选择材料,并能设计出合理的鸡蛋保护器。
@#@根据材料的不同特征,能对其进行创造性的使用。
@#@@#@教学用具@#@多媒体课件、鸡蛋、剪刀、报纸、棉花、布块、胶带、塑料袋、海绵、泡沫、气球等@#@教@#@学@#@过@#@程@#@
(一)情境引入,激发探究欲望。
@#@@#@师:
@#@出示一个鸡蛋,请同学们看,这是什么?
@#@生:
@#@鸡蛋@#@师:
@#@确切的说这是一个生鸡蛋。
@#@再请同学们看看验证一下。
@#@@#@看,老师现在要做一个危险的动作了,故意摆出要把鸡蛋从高空摔下的模样,引起学生的惊呼和紧张。
@#@@#@师:
@#@关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了,因为我怕鸡蛋落下会?
@#@@#@再顺势问:
@#@“那你们能不能想个办法让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂呢?
@#@”今天,我们就来一起进行这个具有挑战性的活动:
@#@鸡蛋撞地球(板书课题)@#@先请大家思考一分钟,然后告诉我,你设想如何让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂的?
@#@在你的设想中会用到那些材料呢?
@#@(学生发言汇报方法)@#@师:
@#@看来,大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料,做一个保护装置,我们可以把它叫做鸡蛋保护器(板书)。
@#@@#@
(二)探究设想,设计鸡蛋保护器(第一关:
@#@设计关)@#@1、提出研究问题@#@师:
@#@如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器,让它从2米高的地方落下,地面上不准有任何辅助材料,而保证鸡蛋不会碎,敢不敢接受我的挑战?
@#@@#@下面我们进入挑战第一关:
@#@设计方案@#@2、选择材料、制定方案,看图启发思维:
@#@@#@师:
@#@设计之前,先看一组图片,也许对你的设计有些帮助。
@#@@#@①降落伞②三角架③碰碰车@#@引导总结出我们做“鸡蛋保护器”是通过哪些方面来保护鸡蛋的?
@#@(板书:
@#@减速、缓冲)@#@3、选择材料@#@师:
@#@今天,老师给大家带来了一些材料,有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。
@#@同学们可以从中任选几种材料,用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合,制作出不同功能的鸡蛋保护器。
@#@@#@分小组讨论设计方案(选择材料,画出示意图。
@#@)@#@接下来就请同学们分小组讨论设计方案,在这之前,还有几点设计要求:
@#@明确分工、小组合作交流;@#@选用的材料最合理、最节约,制作起来最方便、最快捷便于将鸡蛋取出;@#@@#@4、画出示意图。
@#@@#@并且最后我们要比一比,哪个组设计的鸡蛋保护器最美观、最新颖,最主要的是要确保鸡蛋从高处落下后不会摔破,同学们有信心吗?
@#@”@#@“很好,那就分小组讨论你们的设计方案,写出所用的材料,并将你们的鸡蛋保护器的设计图画下来或说出来。
@#@时间为6分钟,开始:
@#@”@#@(讨论、设计鸡蛋保护器)@#@5、汇报、完善方案@#@“各小组都完成了自己的设计,下面请哪个小组把自己的设计方案向大家作个介绍,说说你们组设计的鸡蛋保护器是什么样的结构?
@#@会要用到哪些材料?
@#@为什么要选择这些材料?
@#@其他小组同学边听他说边思考:
@#@他们小组的设计能不能达到预期目标,选择的材料合理吗?
@#@哪个小组先上来?
@#@”@#@(各小组分别介绍设计方案,其他同学作补充,完善设计。
@#@)@#@(三)制作鸡蛋保护器(第二关:
@#@制作关)@#@你们就像个小科学家一样,能把学过的知识用到实际中。
@#@听了你们的汇报,其他小组肯定也会受到一些启发,现在,小组内部可以再想一想,修改完善你们的设计。
@#@@#@师:
@#@各小组都认为自己的设计好,到底谁的设计好,还要等到我们实验完了再下结论。
@#@接下来,就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。
@#@我看同学们已经跃跃欲试了,先别急,在制作鸡蛋保护器时,我们还应该注意什么呢?
@#@@#@请看温馨提示:
@#@@#@1、小组成员合理分工,合作完成;@#@2、制作的装置要容易拆解,便于取出鸡蛋;@#@3、如果实验中遇到新的问题,可以对设计图进行改进;@#@4、使用剪刀、小刀等工具时不要对准他人,注意安全;@#@5、及时将用完的材料收起来,保持桌面卫生;@#@6、制作时间:
@#@10分钟。
@#@@#@师:
@#@记清楚了吗?
@#@开始吧!
@#@(伴随轻音乐)@#@(四)实验展示及反思(第三关:
@#@验证关)@#@师:
@#@各组都完成了自己的制作,请组长把鸡蛋保护器带到前面来,把鸡蛋保护器举起来,展示给大家,样子各不相同,效果如何呢?
@#@我们拭目以待。
@#@@#@师:
@#@为了实验公平,我们要让鸡蛋在同一高度下落,准备好了吗?
@#@好,激动人心的时刻到了,我宣布保护鸡蛋实验现在开始,请同学们和我一起倒计时:
@#@5、4、3、2、1放手!
@#@@#@师:
@#@把鸡蛋拿出来吧,检查一下,成功的小组给自己鼓鼓掌。
@#@@#@反思:
@#@师:
@#@现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训,其他组的同学有没有什么安慰的话,或者建议的?
@#@@#@师:
@#@在科学研究中没有永远的失败者,只有永远的探索者,老师希望你们课后继续研究,改进你们的设计,我相信你们会成功的,有信心吗?
@#@@#@师:
@#@下面,我们来共同想一想,影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些?
@#@(和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有关、和结构有关。
@#@)@#@(五)拓展延伸@#@1、缓冲、减速原理在生活中的运用。
@#@@#@①神舟六号返回舱②神舟六号飞船③电梯@#@生活中有很多易碎物品,特别是贵重物品:
@#@如文物、工艺品易碎,我们也可以为他们设计保护装置。
@#@感兴趣的同学可以课下搜集资料,我们下节课来交流。
@#@@#@课后回顾@#@教学内容@#@激发潜能训练营@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@1、通过激发潜能的训练活动,学生正确认识自我,并掌握初步的潜能训练方法。
@#@@#@2、初步了解八种认知技能,并正确认识自己的认知强项。
@#@ @#@@#@3、通过活动,学会初步的开发潜能的方法,并引导学生树立正确的认知观念,增强自信心,懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力,才能成功的道理。
@#@@#@重点难点@#@了解多元认知理论,正确认识自我,寻找自己的强项技能。
@#@@#@教学用具@#@载有问题的幻灯片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、创设情境导入@#@1、同学们,这是一株普通的西红柿苗(图片出示),知道一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗?
@#@在我国山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上,就有这么一株普通的西红柿苗(图片显示),通过特殊的栽培方法和调控手段,将这株普通的西红柿苗,培育成了一株累计结果达到3000多千克的西红柿树。
@#@你们觉得神奇吗?
@#@这是不是一个奇迹呢?
@#@(学生回答)@#@2、同学们,其实我们每个人的身体内都有着不被自己发现的潜能,只要通过一定的方法来激活它们,你也会创造奇迹。
@#@@#@3、让我们来看看这些人的故事。
@#@(幻灯片出示)这些人身上所创造出来的奇迹让我们惊叹。
@#@现在,就让我们也试着来激发自己身上的潜能吧。
@#@(板书:
@#@激发潜能训练营)@#@4、谁能说说,人类的大脑潜能能被开发出来多少呢?
@#@(学生猜测)@#@5、科学家告诉我们——幻灯片展示(科学家发现:
@#@人脑内的能量大得惊人。
@#@目前人类只发挥了大脑功能的10%,还有90%的潜能没有得到发挥。
@#@形象的说,如果人类大脑的潜能被发挥一大半,那么就可以轻易学会40种语言,背诵整本百科全书,拿12个博士学位……)。
@#@@#@ @#@二、学生初步探究@#@1、想要把潜能挖掘出来,得有一定的方法,有哪些好方法可以激活潜能呢?
@#@让我们来做一次活动,看看自己能受到什么启发。
@#@@#@2、请大家想一个动作,这个动作必须是现在就可以做的,并说说你的动作。
@#@好,请你记下这个动作。
@#@想像一下,如果半分钟不停地做,你预计可以做多少下?
@#@拿出纸笔,把你预计的数写下来。
@#@现在,老师给大家半分钟的时间,想好你的动作,给自己数一数做了多少下。
@#@准备----开始。
@#@@#@3、说一说预计和实际的数量对比。
@#@统计一下实际比预计多的同学数量,面对这个数字,你想说些什么?
@#@@#@4、事实证明,每个人都要对自己有信心。
@#@好,同样是这个动作,老师还给你半分钟的时间,这次你能做多少下呢?
@#@准备好了吗?
@#@开始-------@#@填好数字,此时,你想说什么?
@#@@#@师:
@#@这么短的时间,同学们通过改进了方法,提高了次数。
@#@定了一个更高的目标,便朝着新的目标前进。
@#@@#@5、其实,在刚才的回答中,同学们已经知道了提高自己潜能的方法,那就是:
@#@制定目标——树立自信——确定方法——坚持不懈(板书)@#@三、点击问号@#@同学们,在我们国家,有很多著名人士因为潜能得到激发而获得事业上的成功,我们作为学生当然也渴望获得学业上的成功,我们应该研究哪些问题便于潜能的激发呢?
@#@(小组活动:
@#@每组选择一个可研究的问题,回家进行搜集资料,下节课汇报)@#@四、总结@#@课后回顾@#@教学内容@#@激发潜能训练营@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@1、通过给纸牌排序,使学生自主进行小组合作,提高合作能力。
@#@@#@2、通过活动,让学生认识自己的潜能,培养学生研究问题的意识及兴趣,掌握研究问题的方法。
@#@@#@3、通过活动,让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。
@#@初步形成有特色的成果展示。
@#@@#@重点难点@#@锻炼学生观察、表演能力,使学生的聪明才智得到尽情发挥,提高同学们的合作效率。
@#@@#@教学用具@#@纸牌、幻灯片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、实践演练@#@指导活动:
@#@教师引导学生组成小组,完成给纸牌排序的任务。
@#@@#@学生活动:
@#@@#@1、组建小组@#@2、小组合作给纸牌排序@#@3、小组总结合作过程中每个人发挥的作用。
@#@@#@设计意图:
@#@纸牌排序游戏的设计是为“交流厅”中八种认知技能理论作铺垫,在小组排序的过程中,学生发挥的作用就可以说明这个学生对于这个领域比较擅长或比较了解。
@#@通过这一活动,既可以锻炼小组的合作能力,又可以让学生在排序的过程中发现自己的长处,为下面的活动做准备。
@#@@#@ @#@二、交流厅。
@#@@#@
(1)、教师:
@#@介绍多元智能理论及代表人物,引导学生寻找这些代表人物的成长故事。
@#@@#@
(2)、学生活动:
@#@了解认知技能理论和每种技能的代表人物。
@#@并寻找自己的擅长的技能。
@#@@#@ @#@设计意图:
@#@通过交流和了解认知技能理论,学生寻找自己的认知长项,进而正确认识自我,为激发自己的潜能做准备。
@#@@#@ @#@三、布置任务:
@#@我们都知道,潜能是多方面的,我们每个人的强项或者弱项,经过努力,都有可能是我们的潜能,想一想,发掘潜能,可以从什么样的事情入手呢?
@#@对,我们要从身边的事情入手,从日常的训练和游戏中发掘。
@#@同学们回家后可以适当去做一些游戏去发掘自己的潜能。
@#@@#@四、小结。
@#@@#@课后回顾@#@教学内容@#@激发潜能训练营@#@教学时间@#@月日星期第节@#@教学目标@#@1、认识自己是独一无二的,对自己充满信心。
@#@@#@2、掌握一定的激发潜能的方法。
@#@@#@3、根据自己的认知技能给长项技能和短项技能制定训练计划,并实施后完成评价。
@#@@#@重点难点@#@掌握一定的激发潜能的方法。
@#@@#@教学用具@#@载有问题的幻灯片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@一、导入:
@#@@#@同学们,要想发掘潜能,我们就要从身边的事情入手,从日常的训练与游戏中发掘。
@#@下面,我们先来做两个游戏,看看能不能发现自己是否具有某方面的潜能。
@#@@#@(幻灯片出示)@#@
(1)、游戏一:
@#@这是一则绕口令,老师给你两分钟的时间,看看谁能把这则绕口令说得好。
@#@老师再给你们一分钟的时间,看看多少人能读熟练,甚至背诵下来。
@#@会背诵的同学就举手。
@#@@#@师:
@#@看来经过一定的练习,对不熟悉的内容反复诵读,就能提高速度。
@#@@#@ @#@
(2)、游戏二:
@#@让我们再来做个游戏——老师这里有一组号码,看谁能在短时间内背诵下来。
@#@会背诵的请举手。
@#@@#@师:
@#@说说怎么记得,通过一定的方法,可以把能力发挥得更出色。
@#@@#@生活中有很多事情,只凭自己杰出的能力并不一定能做好,通过和大家合作,事情更能事半功倍。
@#@@#@(3)、下面,就让我们分组来做一个游戏,看看在和同学们合作中,哪些同学的杰出潜能可以更好的为小组服务,哪些小组合作效果好。
@#@@#@游戏三:
@#@寻找隐藏的宝贝@#@(找得少的小组)能说说你们小组是怎么找的吗?
@#@@#@(找得多的小组)你们组说说怎么找得这么多?
@#@@#@ @#@二、活动延伸拓展@#@刚才我们分组尝试开发自己的潜能,并且知道了要利用自己的潜能能更好的为同学服务。
@#@那么,生活中你还有哪些潜能是尚待进一步激活的呢?
@#@请根据自己的实际情况,从身边的事情做起,制定出具体的激发潜能的计划吧!
@#@@#@三、瞭望角@#@活动目的:
@#@让学生根据自己的认知技能和短项技能制定训练计划。
@#@@#@1、师:
@#@同学们听说过世界潜能激发大师安东尼·@#@罗宾吗?
@#@现在,老师就给同学们介绍一下安东尼·@#@罗宾,听完后,思考他成功的因素";i:
25;s:
34624:
"小学美术教案岭南版六年级下册@#@集体备课内容@#@二次修改@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@1.@#@第1课 @#@ @#@神话故事中的艺术形象@#@2@#@2.@#@第2课 @#@ @#@科幻故事中的艺术形象@#@2@#@3.@#@第3课 @#@ @#@假如我回到古代@#@2@#@4.@#@第4课 @#@ @#@我们来到25世纪@#@2@#@5.@#@第5课 @#@ @#@我们的太空基地@#@2@#@6.@#@第6课 @#@ @#@ @#@名人漫画@#@2@#@7.@#@第7课 @#@ @#@ @#@三面画@#@2@#@8.@#@第8课 @#@ @#@展翅的小鸟@#@2@#@9.@#@第9课 @#@ @#@ @#@ @#@会打鼓的鸟@#@2@#@10.@#@第10课 @#@ @#@ @#@会跳舞的鸟@#@2@#@11.@#@第11课 @#@ @#@ @#@ @#@神州大地之旅@#@2@#@12.@#@第12课 @#@ @#@ @#@亚洲大陆之旅@#@2@#@13.@#@第13课 @#@ @#@ @#@欧洲大陆之旅@#@2@#@14.@#@第14课 @#@ @#@ @#@非洲大地之旅@#@2@#@15.@#@第15课 @#@美洲、大洋州之旅@#@2@#@16.@#@第16课 @#@ @#@ @#@ @#@难忘师生情@#@2@#@17.@#@第17课 @#@ @#@ @#@ @#@编本小书送母校@#@2@#@18.@#@第18课 @#@ @#@再见了,母校@#@2@#@19.@#@复习@#@2@#@第1课 @#@ @#@神话故事中的艺术形象@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知识与技能:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过程与方法:
@#@@#@了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情感、态度、价值观:
@#@@#@辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@分析和描述神话艺术形象的造型特点。
@#@@#@兴趣点:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@观看神话故事的影视作品;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以动作模仿神话人物形象。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,导入课题。
@#@@#@1、 @#@播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说话。
@#@@#@2、 @#@播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测。
@#@@#@3、 @#@结合范例导赏,体验神话故事中的人物形象。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他在干什么呢?
@#@你能模仿一下他的动作吗?
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗?
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你最喜欢他的哪些方面?
@#@为什么?
@#@@#@二、课堂发展。
@#@@#@1、 @#@探讨课题,明确学习目标。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在进入第一轮挑战。
@#@同学们对这个课题有疑问吗?
@#@有没有不明白、想弄清楚的地方?
@#@(什么是神话?
@#@什么是艺术形象?
@#@……)@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请同学们利用收集的神话资料,小组探讨一下,看能不能找到答案。
@#@看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师给每个小组发“小锦囊”,有需要时才可以打开。
@#@@#@小锦囊:
@#@@#@神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的;@#@它是许多人的创作成果,先有口头创作,后来才出现汇集而成的文学作品。
@#@神话是人类宝贵的文化遗传!
@#@@#@(设计意图:
@#@a.让学生学会自己提出问题,然后在寻找答案的过程中学习。
@#@b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时,又可以照顾到学生的学习水平差异,辅助学生对问题的理解。
@#@教师在总结时可打开小锦囊,揭开谜底。
@#@)@#@2、 @#@角色扮演游戏,激发学习兴趣。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组代表扮演教师预先指定的艺术形象,如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等,其他组员猜演的是谁,比较一下哪个小组猜对最多。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢?
@#@@#@小结:
@#@每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有时候凭动作也不能猜到是谁,为什么?
@#@@#@小结:
@#@神话故事人物除了表情、语言、动作之外,还有服饰、道具,综合起来,他们的形象就变得更加可爱了。
@#@@#@四、板书@#@神话故事中的艺术形象@#@ @#@ @#@教学后记:
@#@通过学习认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
@#@了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
@#@@#@辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知识与技能:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过程与方法:
@#@@#@了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情感、态度、价值观:
@#@@#@辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@分析和描述神话艺术形象的造型特点。
@#@@#@1、 @#@细节欣赏,品位艺术形象。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢?
@#@从哪些方面来欣赏好呢?
@#@请同学列举一下。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们选一个神话人物明星来分析一下。
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@神话故事中的人物有什么样的事迹?
@#@表现出他怎么样的性格呢?
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出示哪吒的图片,这是《哪吒闹海》中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒的各种特征?
@#@@#@(板书:
@#@动作、表情、衣服、兵器)@#@(5) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?
@#@他与我们身边的小朋友有什么区别?
@#@@#@(板书:
@#@造型简洁、装饰性强、有时代特点)@#@2、 @#@比较分类,扩展欣赏范围。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗?
@#@你可以从哪里找到证据呢?
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的,谁能说说这些造型之间有何不同?
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗?
@#@(善与恶、正与邪、人、动物、神)@#@(设计意图:
@#@让学生通过课文图片的比较。
@#@认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
@#@)@#@3、 @#@欣赏评述。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过描绘人物形象,加深对艺术形象的了解。
@#@)@#@四、板书@#@神话故事中的艺术形象@#@ @#@ @#@教学后记:
@#@通过学习认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
@#@了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
@#@@#@辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@第2课 @#@ @#@科幻故事中的艺术形象@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知识与技能:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过程与方法:
@#@@#@了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情感、态度、价值观:
@#@@#@辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
@#@@#@兴趣点:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@观看科幻故事的影视作品;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以动作模仿科幻人物形象。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、课前准备:
@#@@#@1、布置学生收集有关的图片资料。
@#@@#@2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。
@#@@#@3、准备相关题材的学生作业。
@#@@#@二、课堂导入:
@#@@#@1、提问:
@#@你知道电影《帝国反击战》的内容吗?
@#@@#@2、播放电影中的经典片段。
@#@@#@3、启发:
@#@这部电影给你什么样的感觉?
@#@你对电影中的哪个角色印象最深?
@#@它有哪些特征能说出了吗?
@#@与@#@你们最熟悉的形象有何区别?
@#@@#@4、引导:
@#@还有更多关于科幻形象的知识,这节课大家共同来深入了解。
@#@@#@三、课堂发展:
@#@@#@1、让学生欣赏和阅读教材图片,同时引导学生思考与发现:
@#@这些科幻故事中的艺术形象从造型上,大概@#@可划分为几种类型?
@#@其艺术形象特点、功能、结构如何?
@#@@#@2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素,哪些是未来想象中的要素。
@#@@#@3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。
@#@举例:
@#@苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。
@#@让学生进行大胆想象@#@以及构思。
@#@@#@四、板书@#@科幻故事中的艺术形象@#@ @#@教学后记:
@#@通过学习认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
@#@了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
@#@辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知识与技能:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过程与方法:
@#@@#@了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情感、态度、价值观:
@#@@#@辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
@#@@#@兴趣点:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@观看科幻故事的影视作品;@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以动作模仿科幻人物形象。
@#@@#@教学过程:
@#@讲述有关的科学知识,要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现,使学生掌握设计的要点以及方法,启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。
@#@@#@1、设计的艺术形象是否有科幻的特点?
@#@@#@2、作品的功能是否清晰、明显合理@#@3、作品的外观设计是否美观?
@#@@#@4、能为所设计的作品取名字吗?
@#@@#@四、板书@#@科幻故事中的艺术形象@#@ @#@ @#@ @#@教学后记:
@#@通过学习认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;@#@能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
@#@了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
@#@辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
@#@@#@第3课 @#@ @#@假如我回到古代@#@第一课时@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.知识与技能:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)能自编——个“时空之旅”的小故事;@#@@#@ @#@ @#@ @#@③能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。
@#@@#@ @#@2.过程与方法:
@#@@#@ @#@①收集资料:
@#@观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;@#@@#@ @#@ @#@ @#@③创作评价:
@#@独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
@#@@#@ @#@3,情感、态度、价值观:
@#@@#@ @#@①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。
@#@·@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学要点@#@ @#@ @#@ @#@1.教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征:
@#@构思自己走进古代的故事想象画。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.兴趣点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)现实与超现实并置,能带给学生奇特的体验;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②互讲自编科幻小故事,能激发学生的学习兴趣;@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@二、教学过程:
@#@@#@
(一)课前准备:
@#@@#@1.查阅古代建筑、车船、服饰等造型资@#@2.准备《兵马俑》简笔示意图;@#@@#@
(二)导入课题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.检查学生收集到的图片资料,@#@ @#@ @#@ @#@2、引导学生说—说图片的内容:
@#@@#@ @#@ @#@图中有什么人物或景物?
@#@他们在做什么?
@#@你是怎么知道的;@#@属于哪个朝代?
@#@:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.如果有相同年代的图片,教师可以向全班学生展示,分析其共同特征;@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情,并回答最喜欢回到哪个朝代:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.再次引导学生构思一个故事,如果回到过去.自己会做什么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)欣赏交流,提示方法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.引导学生欣赏教材(兵马俑)图片,参考范例导赏,从年代、人物相貌、服装等@#@方面提出观察点。
@#@@#@ @#@2。
@#@教师出示绘制好的兵马俑简笔画,提示描绘要点,@#@ @#@ @#@3。
@#@欣赏教材中的学生作品,请学生说一说最喜欢的作品,分析这些作品在绘画构思@#@上有什么奇特的地方:
@#@@#@例如:
@#@古代人在做什么?
@#@ @#@“我”在做什么?
@#@“我们”在一起发生了什么有趣的事情?
@#@@#@组织一场作品发表活动,让学生在作品展示中交流与评价。
@#@@#@1、 @#@以自评和互评的评价方式,组织交流。
@#@@#@2、 @#@教师总评,表扬构思奇特的作品,点评作品的不足之处。
@#@@#@四、板书@#@假如我回到古代@#@ @#@ @#@ @#@教学后记:
@#@通过学习了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;@#@能自编——个“时空之旅”的小故事;@#@能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。
@#@收集资料:
@#@观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;@#@自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;@#@创作评价:
@#@独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.知识与技能:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)能自编——个“时空之旅”的小故事;@#@@#@ @#@ @#@ @#@③能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。
@#@@#@ @#@2.过程与方法:
@#@@#@ @#@①收集资料:
@#@观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;@#@@#@ @#@ @#@ @#@③创作评价:
@#@独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
@#@@#@ @#@3,情感、态度、价值观:
@#@@#@ @#@①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。
@#@·@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学要点@#@ @#@ @#@ @#@1.教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征:
@#@构思自己走进古代的故事想象画。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。
@#@@#@一.创作实践,感受乐趣:
@#@要求@#@ @#@ @#@ @#@1.基本要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@用线描想象画的方式,表现自己走进古代的一个场景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.较高要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅有情节的画面:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.个性探究:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①能运用建筑、车船,服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②画面故事奇特有趣。
@#@@#@ @#@1、提出创作要求:
@#@@#@参考图片资料,简单描绘出某个时期的人物或景物,把自己的形象也画进去,组成一幅作品。
@#@@#@(五)展示评价@#@组织一场作品发表活动,让学生在作品展示中交流与评价。
@#@@#@1、 @#@以自评和互评的评价方式,组织交流。
@#@@#@2、 @#@教师总评,表扬构思奇特的作品,点评作品的不足之处。
@#@@#@四、板书@#@假如我回到古代@#@ @#@ @#@ @#@教学后记:
@#@通过学习了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;@#@能自编——个“时空之旅”的小故事;@#@能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。
@#@收集资料:
@#@观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;@#@自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;@#@创作评价:
@#@独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
@#@@#@ @#@@#@第4课 @#@ @#@我们来到25世纪@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@知识与技能:
@#@@#@学习科幻画的构思、构图与表现方法。
@#@@#@2、 @#@过程与方法:
@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@从科学意识出发,欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活;@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@从审美角度出发,欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。
@#@@#@3、 @#@情感、态度、价值观:
@#@@#@愿与同学分享构思资源,有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如何渗透科技意识和具体刻画细节。
@#@@#@兴趣点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①未来世界的科学故事;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②欣赏同龄人的优秀作品。
@#@@#@ @#@@#@教学过程:
@#@@#@一、课前准备:
@#@@#@1、 @#@收集科幻图片和影视作品,了解学生喜欢的科幻动画故事。
@#@@#@2、 @#@将全班分成若干个小组,采取小组教学。
@#@@#@二、创设情景,导入课题:
@#@@#@1、 @#@谈话导入:
@#@老师昨天晚上做了一个很奇特的梦,梦见来到25世纪,我的样子一点都没有变老,因为我吃了长生不老的药,我看到了很多新鲜的东西,你们想知道吗?
@#@@#@2、 @#@教师例举出一些怪异的现象:
@#@例如天上重新出现9个太阳,我们喝的水可以变成燃料,这个世界到处都是太空人,我们住的房子可以自由活动……其实,那个时候还有更多的事情,我们一起来看……@#@三、课堂发展,讨论交流。
@#@@#@1、 @#@引导学生构思在25世纪的某天,全班开班会的故事。
@#@@#@2、 @#@引导学生想象25世纪的情景:
@#@@#@交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物……@#@3、 @#@组织学生以小组为单位,想象25世纪的情景并写出简单的文字提纲。
@#@@#@四.选择一种表现方法.描绘自己来到25世纪的科学幻想画:
@#@@#@五、板书@#@我们来到25世纪@#@ @#@教学后记:
@#@通过学习科幻画的构思、构图与表现方法。
@#@从科学意识出发,欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活;@#@从审美角度出发,欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。
@#@@#@愿与同学分享构思资源,有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。
@#@ @#@ @#@ @#@学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@知识与技能:
@#@@#@学习科幻画的构思、构图与表现方法。
@#@@#@2、 @#@过程与方法:
@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@从科学意识出发,欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活;@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@从审美角度出发,欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。
@#@@#@3、 @#@情感、态度、价值观:
@#@@#@愿与同学分享构思资源,有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如何渗透科技意识和具体刻画细节。
@#@@#@兴趣点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①未来世界的科学故事;@#@@#@ @#@ @#@ @#@②欣赏同龄人的优秀作品。
@#@@#@一、故事编创,绘画实践:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.基本要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@选择一种表现方法.描绘自己来到25世纪的科学幻想画:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.较高要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@画面借助有趣的情节表达自己的愿望与情感,@#@ @#@ @#@ @#@3.个性探究:
@#@@#@描绘的形象生动有趣,与别人的不一样;@#@画面表现手法丰富:
@#@@#@1、 @#@提出创作要求。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怎样表现主题?
@#@或描绘故事的哪个情节?
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@故事发生在什么地方?
@#@有哪些认为、动物或景物?
@#@有什么交通工具……@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@画面中哪些是主要的?
@#@哪些是次要的?
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样?
@#@次要的怎样安排?
@#@@#@2、 @#@教师组织学生一边编故事、一边创作。
@#@@#@四、板书@#@我们来到25世纪@#@ @#@ @#@ @#@教学后记:
@#@通过学习科幻画的构思、构图与表现方法。
@#@从科学意识出发,欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活;@#@从审美角度出发,欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。
@#@@#@愿与同学分享构思资源,有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。
@#@ @#@ @#@ @#@学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。
@#@@#@第5课 @#@ @#@我们的太空基地@#@第一课时@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@@#@ @#@ @#@①学会欣赏太空基地科幻画和图片;@#@@#@ @#@ @#@②学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作;@#@@#@ @#@ @#@③学会选择综合材料,并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、 @#@ @#@ @#@.@#@2.过程与方法:
@#@@#@ @#@ @#@①暗室情景下体验“宇宙”的神秘;@#@@#@ @#@ @#@②小组分工合作建立太空基地;@#@@#@ @#@ @#@③分享与评价作业成果。
@#@@#@3.情感、态度、价值观:
@#@@#@①对表现太空薹地有强烈的兴趣;@#@@#@②喜欢选择新的材料制作表现作品。
@#@@#@教学要点@#@ @#@ @#@ @#@1.教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如何根据草图构思造型奇特的太空基地。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.兴趣点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@暗室情景创设。
@#@太空神秘游和造型奇特的作品欣赏评价活动。
@#@作业要求@#@ @#@ @#@ @#@1.基本要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@独立设计制作太空基地内的居住地或工作的一件设施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.较高要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组合作,选择新的材料没计制作一个太空基地,并给自己的太空基地起一个名字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.个性探究:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@太空基地各部分用途分明,造型奇特。
@#@@#@ @#@二、教学过程:
@#@@#@ @#@1.教学方法:
@#@类比联想法、合作探究法、立体手工制作。
@#@@#@ @#@2.教学程序:
@#@音乐感受——欣赏评诉——示范制作——设计草图——制作交流——评价总结。
@#@@#@3.教学过程@#@
(一)创设情境、课题导入:
@#@@#@
(1)以教室作为暗室(拉上窗帘、关上灯),在射灯的照射下,播放电子合成音乐作气氛渲染,教师引导学生,坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)播放宇宙飞船升空的影片:
@#@离月球越来越近,离地球越来越远,逐渐变成一个蓝色的星球,这时太空一片漆黑,只有遥远之处有微弱的星光。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)图片展示:
@#@出现各种陨石、行星和星云,最后来到一大片星云上。
@#@这个巨大的星云原来是—个宇宙岛。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)主题引入:
@#@我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空基地。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)讨论交流、提示方法:
@#@@#@1、图片欣赏:
@#@如何建立一个充满高科技含量的基地?
@#@我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地,看有什么感受。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、引导学生描述所看到的情景。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、分析太空基地的结构。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)用途:
@#@居住、工作;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)功能:
@#@交通、通讯、能源:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、板书@#@我们的太空基地@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@教学后记:
@#@通过学习学会欣赏太空基地科幻画和图片;@#@学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作;@#@学会选择综合材料,并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、 @#@ @#@暗室情景下体验“宇宙”的神秘;@#@小组分工合作建立太空基地;@#@对表现太空薹地有强烈的兴趣;@#@喜欢选择新的材料制作表现作品。
@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@@#@ @#@ @#@①学会欣赏太空基地科幻画和图片;@#@@#@ @#@ @#@②学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作;@#@@#@ @#@ @#@③学会选择综合材料,并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、 @#@ @#@ @#@.@#@2.过程与方法:
@#@@#@ @#@ @#@①暗室情景下体验“宇宙”的神秘;@#@@#@ @#@ @#@②小组分工合作建立太空基地;@#@@#@ @#@ @#@③分享与评价作业成果。
@#@@#@3.情感、态度、价值观:
@#@@#@①对表现太空薹地有强烈的兴趣;@#@@#@②喜欢选择新的材料制作表现作品。
@#@@#@教学要点@#@ @#@ @#@ @#@1.教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教学难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如何根据草图构思造型奇特的太空基地。
@#@@#@一.手工制作、实践活动:
@#@@#@1、按照构思好的形状和区域,分工完成太空基地的各部分模型。
@#@@#@制作时,指导学生先完成大的部分(如大的外形、建筑物、塔楼、飞行器等)。
@#@@#@2、用新的材料来制作(如荧光颜料涂色模型,可产生神秘感)。
@#@@#@①根据太空基地的特点涂上颜色,使色彩具有装饰效果;@#@@#@②在暗室里用射灯检验,观察上色的作品是否效果良好,然后继续完成。
@#@@#@3、 @#@学生使用剪刀、";i:
26;s:
43118:
"黔江区金洞乡中心小学校六年级下册第一单元测试卷考生姓名得分@#@一、选择题(选择正确答案的序号填在括号里,每小题2分,共30分):
@#@@#@1、光线从空气进入凸透镜时会( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、反射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、折射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、不变@#@2、凸透镜是( @#@ @#@ @#@)、透明的镜片。
@#@@#@ @#@A、中间厚边缘薄 @#@ @#@B、中间薄边缘厚 @#@ @#@C、一样厚@#@3、放大镜和显微镜的发明,让人们看到了()和()A、细胞B、微生物 @#@ @#@ @#@ @#@C、1/10mm大小物体@#@4、下列物体是晶体的是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、玻璃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、琥珀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、碱面@#@5、电子显微镜已经可以把物体放大到 @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)倍。
@#@ @#@@#@A、200 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、2000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、200万@#@6、用显微镜观察玻片标本时,玻片移动的方向和从目镜里看到的方向( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A、相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、相反 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、无关@#@7、下面透明玻璃镜具有放大作用的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、 @#@三菱镜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@ @#@装满水的圆柱形烧杯 @#@ @#@ @#@ @#@C、冰块@#@8、在显微镜下,我们不但看到了也细胞中的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),还看到也表皮上的()。
@#@A、气孔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、叶绿体 @#@ @#@ @#@@#@9、凸透镜的凸度越小,它的( @#@ @#@ @#@ @#@)越小。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、放大倍数B、焦距 @#@ @#@ @#@C、视野@#@10、使用放大镜、显微镜等工具观察物体,可以获得( @#@ @#@ @#@ @#@)的信息。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、更少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、同样多 @#@ @#@ @#@C、更多@#@我们可以利用()培养微生物@#@A、稻草B、水草C、甘草@#@11、正确使用放大镜的方法错误的是()@#@12、A、眼动物不动镜不动B、眼不动物不动镜动@#@C、眼不动物动镜不动@#@13、下列使用显微镜顺序正确的是()@#@A、安放对光上片调焦观察@#@B、安放上片对光调焦观察@#@C、安放调焦对光上片观察@#@15、简易显微镜是用两个()组合起来的。
@#@@#@A、平面镜B、凹透镜C、凸透镜@#@二、判断题(正确的打√,错误的打×@#@。
@#@每小题2分,共20分):
@#@@#@1、圆柱形和球形的器皿装水也有放大功能。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@2、放大镜的放大倍数同它的面积大小有关。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、把整个洋葱放在显微镜下,我们可以直接观察到它的精细结构。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@4、鱼缸里的水变绿是因为其中有绿藻的缘故。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@5、微生物对人类只有危害,没有好处。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@6、人的最高视力也只能看清楚1/3毫米的微小物体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、细胞是生物生命活动的最基本单位,生物都由细胞组成( @#@ @#@ @#@)@#@8、蝴蝶的翅膀上的彩色小鳞片其实是扁平的细毛。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@@#@9、微生物是生物,也由细胞组成。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@10、碱面是粉末状的,它不属于晶体物质。
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@11、蚜虫和它的幼虫都是草岭的天敌。
@#@()@#@12、物质都是由晶体组成。
@#@()@#@13、苍蝇在光滑竖直的玻璃上不被滑落与它的翅膀有关()@#@14、用肉眼观察和用放大镜观察科学书上的图片获得信息是一样的。
@#@()@#@15、晶体颗粒较小,只有在显微镜下才能看得见。
@#@()@#@三、连线题(每小题5分,共10分):
@#@@#@1、将下列人物同他的成就连起来。
@#@@#@袁隆平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一个发现和提出“细胞”这个名称@#@列文虎克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利用微观技术对水稻进行改良,培育出了杂交水稻@#@罗伯特.胡克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一个指出微生物同人类健康的关系@#@培 @#@ @#@根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜 @#@@#@2、将下列昆虫特征与它的身体结构连起来。
@#@@#@苍蝇在竖直光滑的玻璃 @#@不滑落 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内侧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@蟋蟀的耳朵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扁平的细毛@#@蝴蝶 @#@身上的小鳞片复眼@#@蝇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脚@#@昆虫的嗅觉触角@#@四、科学探究。
@#@(共30分)@#@1、按正确使用显微镜的方法,在空括号中填上序号。
@#@(14分)@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调整细准焦螺旋,将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的光圈。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调节粗准焦螺旋,降低镜筒,使低倍物镜恰好在载玻片的上面。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分。
@#@注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)一手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向光摆在平整的桌面上。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调节粗准焦螺旋,将镜筒抬起,使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。
@#@将要观察的标本的载玻片放在载物台上,用压片夹夹住,并使标本恰好在载物台通光孔的中央。
@#@ @#@@#@2、小明在使用显微镜观察洋葱内表皮细胞时,就碰到了2个难题,请你帮他找出错误所在,并改正。
@#@(8分)@#@
(1)从目镜里往下看,发现里面黑乎乎的,什么也看不见。
@#@@#@错误:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@改正:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)标本片已经放在载物台上,而且标本片对着通光孔的中央,可从目镜里却只能看到亮圈,却看不到洋葱内表皮的细胞。
@#@@#@错误:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@改正:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、我们曾经制作过洋葱内表皮细胞的切片标本,请将材料与相应的作用连起来:
@#@(8分)@#@镊子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盛放多余的洋葱片@#@滴管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夹取实验材料@#@载玻片 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吸取少量液体@#@培养皿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@染色@#@烧杯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@放置切片标本@#@碘酒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吸取多余的水分@#@裁纸刀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盛放液体@#@吸水纸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@切割洋葱@#@ @#@@#@六年级下册科学第二单元检测题@#@一、填空题:
@#@(每个空格2分,共20分):
@#@@#@1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),整个世界都是由( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)构成的。
@#@@#@2、所有的物质都在不停地运动,还会发生( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),只是有的快,有的慢。
@#@@#@3、物质有变化可以分为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),它们的区别在于有没有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@4、物质的化学变化往往会伴随改变颜色、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)等现象的产生。
@#@@#@5、物质发生化学变化的过程中一定发生了( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@二、选择题(选择正确答案的序号填在括号里,每小题2分,共20分)@#@1、像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸这样的变化等是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、形态发生了改变 @#@ @#@ @#@B、产生新的物质 @#@ @#@ @#@C、没有什么变化@#@2、固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖,是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、化学变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、物理变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、物理变化和化学变化@#@3、铁钉在有腐蚀的情况下容易生锈,( @#@ @#@ @#@ @#@)不能防止和减缓铁生锈。
@#@@#@A、刷油漆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、抹油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、放入盐水中。
@#@@#@4、在米饭或淀粉上滴上碘酒会出现( )。
@#@@#@A、黑色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、紫红色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、蓝色@#@5、小苏打和白醋混合后,产生的气体是( )。
@#@@#@A、氧气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、二氧化碳 @#@ @#@C、一氧化碳@#@6、菜刀用完后擦干并放在干燥的地方是切断铁和( )的接触,以防生锈。
@#@@#@A、水 B、空气 C、细菌@#@7、把铁钉的一部分浸人硫酸铜溶液中,我们会看到铁钉变( )。
@#@@#@A、红色 B、蓝色 C、没有变化@#@8、将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中,木条会( )。
@#@@#@A、没有什么变化 B、会熄灭 C、燃烧的更 @#@9、导致全球气候变暖其中一个重要的原因是( )含量的增加。
@#@@#@A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气@#@10、长时间地咀嚼米饭的时候感觉到米饭有甜味,这是( )。
@#@@#@A、口腔中含有糖 B、米饭中淀粉在咀嚼中发生了变化 C、米饭本来就是甜的@#@三、判断题(正确的打√,错误的打×@#@。
@#@每小题2分,共20分)@#@1、蜡烛燃烧是形态上发生了改变慢慢变短了,这是一种物理变化。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@2、做泥塑或面塑属于是仅仅形态发生了变化。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( )@#@3、我们在吃米饭时,一开始就就尝到了甜味。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( )@#@4、铁生锈属于产生新物质的变化。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( )@#@5、世界是由物质构成的,动物和人不是由物质构成的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( )@#@6、房屋和马路是不变的物质。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( )@#@7、物质之间的变化一般分成物理变化和化学变化两类。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( )@#@8、物理变化会产生新的物质,化学变化是不会产生新的物质。
@#@( @#@ )@#@9、物质混合后产生了气体不属于化学变化的现象。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ )@#@10、物质变化与人类的生产生活有着密切的联系,人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ )@#@四、巧分变化(12分)@#@物质的变化真是丰富多彩,请你用自己喜欢的方式分一分。
@#@@#@①冰融成水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②钢铁生锈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③酒精挥发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④空气液化@#@⑤海水晒盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥食物腐败 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦灯泡发光 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧煤气爆炸@#@⑨木材燃烧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑩酱油拌饭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑾书法创作 @#@ @#@ @#@⑿柠檬汽水@#@你觉得是化学变化的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@你觉得是物理变化的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@五、实践操作(共20分)@#@1、探究小苏打和白醋混合后的变化(8分)。
@#@@#@
(1)、我们看到了什么现象?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@
(2)、把玻璃片盖上,用手摸玻璃杯,有什么感觉?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)、用燃烧的细木条伸人杯中,观察到什么现象?
@#@根据这个信息,你们可以做出怎样的推断?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)、分析已经获得的证据,能判断出杯中的气体是什么气体吗?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、探究铁生锈与空气有无关系(12分)。
@#@@#@ @#@
(1)、研究的问题:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@
(2)、我们的假设:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(3)、实验材料:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(4)、实验方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(5)、:
@#@现象分析:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(6)、实验结果:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、简答(8分)@#@举例说说人们在日常生活中,防止铁制品生锈的方法(至少4种),并说明其中的科学道理。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@六年级下册科学期中测试卷@#@科学知识(44分)@#@一、填空题(每个空格1分,共20分)@#@1、早在一千多年前,人们就已经发明了( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),而( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的发明人类认识世界的一大飞跃,把人类带入一个崭新的微观世界。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)发明了能增进人们视力的眼镜。
@#@@#@2、我们把有规则几何外形的固体物质,称为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),比如身边的物质中有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)等。
@#@@#@3、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),整个世界都是由( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)构成的。
@#@@#@4、物质有变化可以分为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),它们的区别在于有没有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@5、放大镜的放大倍数越大,我们能看到的范围就( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@6、如果显微镜的目镜、物镜上分别标着12.5×@#@、40×@#@,那么物体图像将被放大( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@7、科学研究发现昆虫头上的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),就是它们的“鼻子”。
@#@蝴蝶翅膀上的彩色鳞片其实是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@8、物质的化学变化往往会伴随改变颜色、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)等现象的产生。
@#@@#@9.物质发生化学变化的过程中往往伴随着( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)变化。
@#@@#@二、选择题(选择正确答案的序号填在括号里,每小题2分,共24分)@#@1、像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸这样的变化等是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、形态发生了改变 @#@ @#@ @#@B、产生新的物质 @#@ @#@ @#@C、无明显变化@#@2、凸透镜是( @#@ @#@ @#@ @#@)、透明的镜片。
@#@@#@A、中间厚边缘薄 @#@ @#@B、中间薄边缘厚 @#@ @#@C、一样厚@#@3、铁钉在有腐蚀的情况下容易生锈,( @#@ @#@ @#@ @#@)不能防止和减缓铁生锈。
@#@@#@A、刷油漆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、抹油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、放入盐水中。
@#@@#@4、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的建立,被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
@#@@#@A、细胞学说 @#@ @#@ @#@B、动力学 @#@ @#@ @#@ @#@C、仿生学@#@5、在米饭或淀粉上滴上碘酒会出现( )。
@#@@#@A、黑色 B、紫红色 C、蓝色@#@6、蟋蟀的耳朵在 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、头部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、足内侧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、腹部@#@7、把铁钉的一部分浸人硫酸铜溶液中,我们会看到铁钉表面有( )物质附着。
@#@@#@A、红色 B、蓝色 C、没有变化@#@8、用显微镜观察玻片标本时,玻片移动的方向和从目镜里看到的方向 @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@。
@#@@#@A、相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、相反 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、无关@#@9、固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖,是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、化学变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、物理变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、物理变化和化学变化@#@10、下面透明玻璃镜片具有放大作用的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、@#@11、电子显微镜已经可以把物体放大到 @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@倍。
@#@@#@A、几百 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、几千 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、几百万@#@12、导致全球气候变暖其中一个重要的原因是( )含量的增加。
@#@@#@A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气@#@ @#@@#@科学探究部分(56分)@#@三、连线题(每线1分,共6分)@#@1、将下列人物同他的成就连起来。
@#@@#@袁隆平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一个发现和提出“细胞”这个名称@#@列文虎克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利用微观技术对水稻进行改良,培育出了杂交水稻@#@罗伯特·@#@胡克 @#@ @#@ @#@ @#@制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜@#@2、将下列昆虫与它的触角类型连起来。
@#@@#@蚕蛾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@丝状@#@天牛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鞭状@#@蚂蚁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@羽状@#@四、分类(10分)@#@物质的变化真是丰富多彩,请你分一分。
@#@@#@①冰融成水 @#@ @#@ @#@②钢铁生锈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③酒精挥发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④海水晒盐@#@⑤食物腐败 @#@ @#@ @#@⑥灯泡发光 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦煤气爆炸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧木材燃烧@#@⑨酱油拌饭 @#@ @#@ @#@⑩书法创作@#@你觉得是化学变化的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@你觉得是物理变化的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、实验题(30分)@#@1、按正确使用显微镜的方法,在空括号中填上序号。
@#@(7分)@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调整细准焦螺旋,将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的光圈。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调节粗准焦螺旋,降低镜筒,使低倍物镜恰好在载玻片的上面。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)一手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向光摆在平整的桌面上。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)调节粗准焦螺旋,将镜筒抬起,使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。
@#@将要观察的标本的载玻片放在载物台上,用压片夹夹住,并使标本恰好在载物台通光孔的中央。
@#@@#@2、小明在使用显微镜观察洋葱内表皮细胞时,就碰到了2个难题,请你帮他找出错误所在,并改正。
@#@(6分)@#@
(1)从目镜里往下看,发现里面黑乎乎的,什么也看不见。
@#@@#@错误:
@#@@#@改正:
@#@@#@
(2)标本片已经放在载物台上,可从目镜里却只能看到亮圈,却看不到洋葱内表皮的细胞。
@#@@#@错误:
@#@@#@改正:
@#@ @#@@#@3、探究小苏打和白醋混合后的变化(10分)。
@#@@#@
(1)、我们看到了什么现象?
@#@(2分)@#@ @#@@#@
(2)、把玻璃片盖上,用手摸玻璃杯,有什么感觉?
@#@(2分)@#@ @#@ @#@@#@(3)、用燃烧的细木条伸人杯中,观察到什么现象?
@#@根据这个信息,你们可以做出怎样的推断?
@#@ @#@另外根据所学知识说说该气体还有什么特点(写出两个)?
@#@(5分) @#@@#@ @#@@#@4、请设计探究铁生锈与空气有无关系的实验方案(8分)。
@#@@#@
(1)、研究的问题:
@#@@#@ @#@@#@
(2)、我们的假设:
@#@@#@ @#@@#@(3)、实验材料:
@#@@#@ @#@@#@(4)、现象分析:
@#@@#@ @#@@#@(5)、实验结论:
@#@@#@ @#@五、简答(10分)@#@1、举例说说人们在日常生活中,防止铁制品生锈的方法(至少3种),并说明其中的科学道理。
@#@(6分)@#@ @#@@#@2、请你用画图或文字表述的方式描述你观察到的洋葱表皮细胞的结构。
@#@(4分)@#@ @#@@#@ @#@@#@科学六年级下册第一单元练习题@#@一、填空@#@1、放大镜也叫( )。
@#@@#@2、计算机和电视屏幕的图像在放大镜下是由( )组成的。
@#@@#@3、通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的( )。
@#@@#@4、如果一个放大镜平贴在书上能看清一排有8个字,提升高度以后字被放大到最大而不模糊时只能看清2个字,说明这个放大镜的放大倍数是( )倍。
@#@@#@5、列文虎克制作出来当时最精良的显微镜,放大倍数是( )倍,今天的电子显微镜已经可以把物体放大到( @#@ )倍。
@#@@#@6、在放大镜下蝴蝶的翅膀都是由许多彩色的( @#@ @#@ @#@ )组成。
@#@@#@7、生物体都是由( @#@ @#@ )组成的,第一个发现和提出这个名称的人是英国科学家( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@二、判断@#@1、光线从空气进入凸透镜时会产生折射而弯曲。
@#@( )@#@2、草蛉是蚜虫的天敌。
@#@( )@#@3、晶体只有在显微镜下才能看到。
@#@( )@#@4、人类利用酵母发面的历史已有5000多年。
@#@( )@#@5、微生物对人类都是有害的。
@#@( @#@ )@#@三、选择@#@1、放大镜的放大倍数越大,它的视野( )。
@#@@#@ A越大 B越小 C不变@#@2、世界上最早的显微镜是( )制成的,可以放大近300倍。
@#@@#@ A列文虎克 B巴斯德 C罗伯特.胡克@#@3、下面几种纸纤维最细的是( )。
@#@@#@ A吸水纸 B书写纸 C过滤纸@#@4、蝇眼是( )。
@#@@#@ A单眼 B复眼@#@四、分类@#@ 松香 玻璃 白糖 珍珠 食盐 琥珀 碱面 水晶@#@ 晶体:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@非晶体:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、问答@#@ 你可以用哪些方法来测定放大镜的放大倍数?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@科学六年级下册第二单元练习题@#@一、填空@#@1、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)是指用另一种方法来使用已用过的东西,它是减少垃圾数量的重要方法。
@#@@#@2、植物的“杀手”有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)等。
@#@@#@3、生活垃圾一般可以分为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)类@#@4、环境问题的类型主要有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)等。
@#@@#@5、人类消耗石化燃料,造成大气中二氧化碳浓度增加,使得地球表面( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@二、判断@#@1、过期的药品可以随便扔在垃圾里和垃圾一起扔掉。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、购买物品我们可以尽量选择一些包装豪华的物品。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、废旧日光灯管是有害的垃圾。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、回收玻璃比直接用原料制取玻璃便宜。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@三、选择@#@1、下面的做法,你认为正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ A、购买过度包装的商品 @#@ @#@B、经常使用一次性筷子 @#@ @#@C、把废纸送到回收站@#@2、全球荒漠化的土地面积每年以( @#@ @#@ @#@ @#@)平方千米的速度扩展。
@#@@#@ A、5至7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、50000至70000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、500至700@#@3、海平面再上升50厘米的话,全球( @#@ @#@ @#@ @#@";i:
27;s:
2227:
"六年级班级安全教育计划@#@安全工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事,为切实搞好这一工作,特制订本计划,以要求我班同学认真照做。
@#@@#@一、指导思想@#@以县、局和学校的指导思想为依据,认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神,落实安全教育内容,努力创建班级安全氛围。
@#@@#@二、教育内容安排:
@#@@#@1、交通安全教育:
@#@交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育,以及做好放学路对的管理。
@#@@#@2、防溺水教育,要进行防溺水的教育,开展以溺水后自救,溺水者的救护为主要内容的教育。
@#@@#@3、防触电的教育,对同学们进行电的基本知识讲座,预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
@#@@#@4、防食物中毒的教育,邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育,以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
@#@@#@5、防病、防体育运动伤害的教育;@#@重视同学们身体健康教育,建立个人健康档案,进行一次健康检查,体育活动应重视安全保护措施,积极做好运动前的准备操,尽量避免运动伤害事故的发生。
@#@@#@6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育;@#@检查班里的防电设施,落实专人负责,班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。
@#@@#@三、实施措施@#@1、加强放学路对的管理,每队路对设立路队长,对该对进行负责管理。
@#@@#@2、通过看影碟和课堂讲述等渠道,增强学生学会保护自我,学会生存。
@#@@#@3、围绕“消防安全周”出好第三期黑板报。
@#@教育学生加强安全防火意识。
@#@@#@4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全,做到安全教育天天讲,时时讲,处处讲,努力营造“平安班级”,做到无意外事故发生。
@#@@#@2015.3.3@#@";i:
28;s:
2293:
"@#@Xx县xx乡中心校@#@六年级毕业班奖励条例@#@为了更好的树立和巩固好xx乡中心学校的形象,调动六年级教师的教学积极性,全面提高教育教学质量,结合珙县“凤凰计划”及罗渡苗族乡中心校实际,经学校行政会研究决定,将对六年级毕业班制订此奖励条例。
@#@@#@1、教师教学总评成绩奖励@#@全乡全年级统考总评成绩在全县拉通排名进入珙县小学前十名,对担任考试科目的老师进行全员奖励。
@#@第一名每人各奖1000元、第二名每人各奖900元、第三名每人各奖800元、第四名每人各奖700元,第五名每人各奖600元,第六名每人各奖500元,第七名每人各奖400元,第八名每人各奖300元,第九名每人各奖200元,第十名每人各奖100元。
@#@@#@2、教师单科成绩奖励@#@班级的单科总成绩进入x县小学前八名,对该学科的教师进行奖励。
@#@具体办法如下:
@#@@#@第一名、第二名、第三名、第四名、第五名、第六名、第七名、第八名依次对该学科的科任教师分别奖励1000元、900元、800元、600元、500元、400元、300元、200元。
@#@@#@3、x初中部、xx中学、x中(x中学)录取线奖励@#@根据当年xx中学、xx中学、x中(珙泉中学)招生计划划定升学分数线,以班上人数的10%为目标,未完成目标不奖不惩,完成目标人数奖励该班教师共1500元,在完成目标人数的基础之上每增加1人增加100元,奖金依次递增不封顶,但是班上毕业学生需全部留在我校读初中,奖金才全额发放。
@#@如果毕业后学生在外市、县、乡读初中1—3人的,则只领奖金总额的70%,4—6人只领奖金总额40%,7—10人领奖金总额的20%,10人以上第3条奖金为零。
@#@(注:
@#@按规定县上统一招收生的除外)奖金由班主任按学科考试分数进行分配。
@#@@#@4、分配细则。
@#@参与考试的科目(如英语、科学)如果不是百分制计分,按该科折算后的分值进行奖励。
@#@用奖金总额除以分值,得到该科任老师的实得奖金。
@#@@#@(本条例试用期为一年。
@#@)@#@xx县xx乡中心校@#@2016.10.5@#@";i:
29;s:
6788:
"六年级诚信主题班会教案@#@李集小学@#@ 社会主义核心价值观的基本内容中,公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信和友善。
@#@人无信不立,诚信,是公民必须遵循和遵守的行为准则,是做人的根本。
@#@诚信要从娃娃抓起,从小培养孩子的诚信意识,对孩子一生的行为准则都是有益的。
@#@纵观当今的校园,受社会中不良现象的影响,有许多不诚信的现象在悄悄上演,谎话连篇、言行不一、背信弃义、朝令夕改的事情常常发生。
@#@有些学生,意识不到诚信的意义和重要性,因而,需要开设以“诚信”为主要内容的班会课,来矫正孩子的认识和行为。
@#@@#@ 教育目标@#@ 1.让学生明白什么是诚信,什么样的行为是诚信的行为,讲诚信的重要意义以及重要性。
@#@@#@ 2.培养学生的辨析能力、组织能力、行为准则判断能力。
@#@@#@ 3.培养学生诚信的行为习惯,在以后的生活中,能够诚信伴我行。
@#@@#@ 活动准备@#@ 1.阅读课外书,搜集“诚信”故事。
@#@@#@ 2.搜集诚信格言,熟读记诵。
@#@@#@ 活动过程@#@
(一)诚信意义大追踪@#@ 同学们,我们经常听到“诚信”这个词,你知道这个词的意思吗?
@#@@#@ 全班同学查阅《现代汉语词典》,得出解释:
@#@@#@ 诚信:
@#@诚实、守信用。
@#@@#@ 明白了诚信的意思,谁能用这个词说一句话吗?
@#@@#@ 诚信:
@#@做人要讲究诚信。
@#@@#@ 诚信:
@#@我们要做一个讲诚信的人。
@#@@#@ 诚信:
@#@诚信是我们做人的准则。
@#@@#@ 诚信:
@#@不讲诚信的人是可耻的。
@#@@#@ 诚信:
@#@古今中外,有好多讲诚信的伟人。
@#@@#@ 设计意图:
@#@从“诚信”的意思入手,让学生从根本上理解词的原本意义,能给学生以深刻的印象,明白什么才是诚信,为后面的明理导行做下良好的铺垫。
@#@@#@
(二)诚信故事大家讲@#@ 主持人甲:
@#@诚信,简而言之,就是诚实和守信用。
@#@@#@ 主持人乙:
@#@诚信的故事不胜枚举,请听——@#@ 1.《曾子杀猪的故事》@#@ 曾子的老婆要到街上去,小儿苦恼着,非要跟妈妈一起去。
@#@妈妈对小二说:
@#@“乖,你不去街上,等妈妈回来给你杀猪吃。
@#@”小儿果然不哭不闹,快乐地玩耍去了。
@#@曾子的妻子从街上回来后,见曾子正在杀猪,非常生气:
@#@“我只不过是哄孩子的,你怎么能当真呢?
@#@”曾子说:
@#@“我们是孩子最亲近的人,如果不讲信用,孩子也会将这一点学会的。
@#@为了教育好孩子,我们不能食言。
@#@”@#@ 2.《司马光诚对买马人》@#@ 司马光为了专心致志著书,建议家里人把马卖掉。
@#@家里人找好买主,谈好了五十钱的价格。
@#@司马光知道后,问家里人:
@#@“买主知不知道这是一匹病马?
@#@”家里人摇头。
@#@司马光告诉家人,必须和买主说实话,家里人不同意:
@#@“哪里有生意人都说实话的?
@#@”司马光说:
@#@“我们要做诚信的人,一定要告诉买主实情。
@#@”@#@ 主持人甲:
@#@曾子杀猪的故事流传了千年,你从中明白了什么道理?
@#@@#@ 指名学生畅所欲言。
@#@@#@ 主持人乙:
@#@司马光的诚信故事也感动了我们,你又明白了什么?
@#@@#@ 设计意图:
@#@伟人的故事最具有感召力,许多的伟人都是学生心目中的偶像。
@#@将伟人的真实事例娓娓道来,不仅让学生明白了诚信的重要,还能够在明理中导行。
@#@@#@ @#@ (三)诚信事例大调查@#@ 主持人甲:
@#@诚信,不是一句口号,我们要付诸行动。
@#@@#@ 主持人乙:
@#@遇到以下的情况,你该怎么办?
@#@我们来看“诚信大调查”。
@#@@#@ 1.写作文时,好朋友王涛在偷偷地抄作文选,看到这件事,你会()。
@#@@#@ A告诉老师。
@#@@#@ B装作没有看见。
@#@@#@ C马上制止王涛的这样行为。
@#@@#@ 2.放学的路上,你捡到了一个钱包,里面几张银行卡、一沓现金,你会()。
@#@@#@ A留下现金,丢掉钱包和银行卡@#@ B将所有东西交给学校@#@ C站在原地,等失主回来@#@ 3.给钢笔装墨水时,一不小心将墨汁溅到了前面同学的白衬衫上,接着,你会()。
@#@@#@ A视而不见,赶快收拾好墨水瓶继续写作业。
@#@@#@ B对前面同学实话实说,请求原谅@#@ C和前面同学据理力争,我也不是故意的@#@ 4.周末出去玩,我一不小心将邻居家的小弟弟撞倒了,我会()@#@ A赶快扶起小弟弟,向他道歉@#@ B赶快溜之大吉@#@ C反唇相讥,是小弟弟先撞到我的@#@ 根据提供的事例,让学生说出自己所选的答案,并说说这样做的理由。
@#@@#@ 设计意图:
@#@班队活动的深化主题环节非常重要,它决定着班会活动是否成功。
@#@这一环节呈现的四个事例,都是学生在生活中经常遇到的问题,该如何做,题后给出了备选的答案。
@#@在思想斗争中,学生一定会选择“诚信”的那一项。
@#@@#@ (四)诚信格言大比拼@#@ 主持人甲:
@#@诚信的格言多如天上的繁星,你采撷到了哪一枚?
@#@@#@ 主持人乙:
@#@下面我们分组汇报你收集到的诚信格言。
@#@@#@ 学生在小组中练说,指名回答。
@#@@#@ 你打算用哪一句作为自己的座右铭,请说给全班同学听一听。
@#@@#@ 设计意图:
@#@座右铭的力量是无穷的,让学生用诚信格言作为座右铭,学生一定会在铭记中、在对自我的剖析中,让诚信的作风一直伴随身边。
@#@@#@ 班主任小结:
@#@@#@ 诚信,是一个恒久弥新的话题。
@#@诚信是一种美好的品格,诚信像我们的双眼,离开了它,我们的眼前将是漆黑一片。
@#@诚信犹如人们的双脚,离开了它,我们寸步难行。
@#@诚信之于我们大家,至关重要,须臾不能离开。
@#@这节班会课,我们先从诚信的意义入手,再讲述了古人的诚信故事,接着表演了小品,进行了诚实事例辨析,最后用诚信格言作为自己的座右铭,圆满结束了本次班队活动。
@#@在螺旋递进和层层深入中,我们明白了诚信的必要性,就让我们从现在做起,从今天做起,用诚信作为摆渡船,载着我们一起驶向人生美好的未来。
@#@@#@";i:
30;s:
4911:
"2016-2017年六年级第二学期班主任工作计划@#@一、指导思想:
@#@@#@以学生的基本发展为本,以创新的精神和实践主要能力为重点,以课堂上的教学和教育活动为载体,从本班学生的特点出发,树立良好的班风、学风、校风,培养一个优秀团结向上的班集体。
@#@@#@二、班级基本情况和目标:
@#@@#@我班共有学生42人,其中男生22人。
@#@本班学生学习努力,进取心强。
@#@本学期我班的基本目标是:
@#@建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;@#@培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
@#@@#@三、具体措施:
@#@@#@
(一)因材施教,做好培优转后的工作@#@1、重视尖子生的培养@#@
(1)对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
@#@@#@
(2)多方面了解学生的兴趣特长,因势利导,鼓励学生参加校兴趣小组,课余时间勤学苦练。
@#@@#@(3)从语文、数学、书法、体育、美术、音乐等多方面,多培养这些方面的有特长的学生,在全面进行素质教育同时,注入特长教育,在语数英科教学中注重优秀生的培养和辅导。
@#@@#@2、重视后进生的转化@#@
(1)对后进生,教师要多倾注些关心和爱心,耐心辅导,谆谆善诱。
@#@给他们创造表现机会,鼓励他们的信心和勇气。
@#@采取“一帮一”,“众帮一”等措施,给后进生创造一个温暖的集体氛围。
@#@@#@
(2)对后进生进行经常不定时地家访,目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现@#@告诉家长,同时了解学生的在家表现。
@#@@#@3、定期召开家长会,向家长汇报学生的全面情况,共同研究教育内容和方法,密切家校配合,同步教育学生,促进转化工作的有效开展。
@#@@#@
(二)做好劳动、卫生和安全教育@#@1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动,让学生真正做到自己能做到的事自己做。
@#@2、教育学生做好个人卫生工作,要勤洗头,勤洗澡,保持衣服整洁,讲究个人卫生,养成讲卫生的好习惯,教育学生认真做好值日生工作,保持班级的整洁。
@#@@#@3、加强安全教育增强安全意识,提高自我防范能力,利用早会,班会,组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。
@#@利用班刊出有关安全、防火有关知识,增强安全意识,提高自我防范能力。
@#@@#@4、教育学生不玩火,不放鞭炮,不做危险游戏,回家和返校途中注意交通安全。
@#@@#@(三)狠抓班集体建设。
@#@@#@1、培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。
@#@@#@
(1)进—步完善班干部的组织队伍,选拔品学兼优者充实班级,培养自我管理和管理他人的能力,形成表率,当好班主任的好帮手。
@#@@#@
(2)每两星期召开班干部会议一次,严格要求。
@#@做到及时了解情况及时反馈处理。
@#@@#@2、创建班级窗口工作,开展读书、读报活动。
@#@选举图书管理员,制定好图书管理体制,让学生在有序的借阅中,培养良好的行为习惯,做到“有借有还,有损必赔”。
@#@@#@四、每月班工作安排@#@三月份:
@#@@#@1、做好开学工作;@#@@#@2、做好班级文化布置,成立并规范班级图书角;@#@@#@3、加强期初的行为规范教育,开展“行为规范我能行”主题班会;@#@@#@4、眼保健操的培训;@#@@#@5、开展“学雷锋、树新风”主题教育活动;@#@@#@6、进行爱国主义教育;@#@@#@7、庆祝“三八”妇女节,教育学生关心孝顺母亲;@#@@#@8、开展三年级诗歌朗诵活动。
@#@@#@四月份:
@#@@#@1、对学生进行安全法制教育,并开展“安全教育---珍爱生命”主题班会;@#@@#@2、写字水平测试;@#@@#@3、学生身体素质测试;@#@@#@4、做好期中考试工作;@#@@#@五月份:
@#@@#@1、庆祝五一劳动节;@#@@#@2、期中考试总结;@#@@#@3、开展“我与好书交朋友”主题;@#@@#@4、组织学生进行评比课外阅读积极分子。
@#@@#@六月份:
@#@@#@1、庆祝六一儿童节;@#@@#@2、开展“争当微笑明星”、“吃苦能手”的主题班会;@#@@#@3、开展学生朗读经典活动;@#@@#@4、举行“诚信在我身边”的主题班会;@#@@#@5、期终考试工作;@#@@#@6、做好学期结束工作@#@2016-2017年六年级第二学期班主任工作计划@#@陆艳峰@#@2016、2、15@#@";i:
31;s:
6602:
"@#@六年级班队活动记录表@#@学校@#@红旗小学@#@班级/中队@#@六年级@#@老师/辅导员@#@王美玉@#@时间@#@第二周@#@地点@#@教室@#@主持人@#@王美玉@#@活动主题@#@安全牢记心中@#@活动目的:
@#@通过本次队会,学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、主持人上场,全体起立,各小队整队,报告人数;@#@出队旗(敬队礼);@#@唱队歌。
@#@@#@二、活动内容:
@#@@#@
(一)、校园安全@#@1、不在走廊、楼道里追逐打闹。
@#@@#@2、集会集队时要讲秩序,不能互相拥挤。
@#@(举例说明)@#@3、不拿小石子、小木棒或劳动工具互相打闹。
@#@@#@4、不攀高,不从高处往下跳。
@#@@#@
(二)、交通安全@#@1、进出校门不拥挤。
@#@@#@2、当我们过马路时,多一份耐心,不闯红灯,走人行横道。
@#@@#@3、走路要靠右,不在马路上嬉戏打闹,道路不是游戏场。
@#@@#@4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。
@#@@#@(三)、饮食安全@#@三、辅导员小结。
@#@校园,是我们成长的摇篮,是我们学习的乐土。
@#@可危险也可能就隐伏在其中某一角落。
@#@请同学们从自身做起,遵守纪律,规范行为,提高警惕,使我们在学校的生活真正快乐、无忧无虑!
@#@@#@六年级班队活动记录表@#@学校@#@红旗小学@#@班级/中队@#@六年级@#@老师/辅导员@#@王美玉@#@时间@#@第四周@#@地点@#@教室@#@主持人@#@王美玉@#@活动主题@#@《环保,从我做起》@#@活动过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、主持人讲话:
@#@“环保从我做起”主题队会现在开始。
@#@@#@1、出旗敬礼;@#@@#@2、唱队歌;@#@@#@二、主持人:
@#@队员们,在前阶段环保问题的考察中,队员们肯定有不少收获,下面请各小队汇报调查结果。
@#@@#@第一、二小队:
@#@废电池调查;@#@@#@第三、四小队:
@#@塑料袋使用调查;@#@@#@第五、六小队:
@#@乱扔垃圾现象的调查;@#@@#@第七小队:
@#@一次性筷子使用情况调查;@#@@#@三、各小队汇报计划。
@#@@#@四、主持人:
@#@队员们,我们可以为环保做很多事情,我希望全体队员们积极行动起来,让我们更多地了解环境污染与环保的重要,用我们的双手为地球增添新绿,请中队长宣读我中队给全校少先队员的倡议书。
@#@@#@五、辅导员小结:
@#@人类只有一个地球,为了共同的绿色世界,用我们的双手和智慧,让绿色家园更加美好,让我们小手拉小手,小手拉大手,从我做起,从现在做起,带动身边的人共同保护我们的地球。
@#@@#@活动效果:
@#@通过活动,使队员们了解环境污染的现状,增强环保意识,激发队员们热爱祖国的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士。
@#@@#@小学六年级班队活动记录表@#@学校@#@红旗小学@#@班级/中队@#@六年级@#@老师/辅导员@#@王美玉@#@时间@#@第六周@#@地点@#@教室@#@主持人@#@王美玉@#@活动主题@#@弘扬湖湘文化,做淳朴自强的英姿少年@#@活动目的:
@#@弘扬湖湘文化,传承悠久的历史,激励学生自强,立志建设家乡.@#@活动过程:
@#@。
@#@@#@一、整队、报告人数;@#@出旗(奏出旗曲、全体队员敬礼);@#@唱队歌;@#@中队长讲话,宣布活动开始。
@#@(轻音乐)@#@二、介绍衡阳八景。
@#@@#@三、拍手歌表演唱:
@#@《我爱北京天安门》@#@四、观看录相《腾飞中华》@#@五、知识问答。
@#@@#@六、课本剧表演《我们成功了》@#@七、辅导员讲话。
@#@同学们好:
@#@@#@今天的主题活动,开得很成功。
@#@你们的表演也很精彩,老师为你们感到骄傲。
@#@在这次活动之中,我们知道了有很多的中国人他们为了祖国的荣誉奉献了毕生的精力,甚至付出宝贵的生命。
@#@正是他们的付出,才使我们的国家更加强大,在世界上拥有一席之地。
@#@才使我们中国人不在遭受外国人的歧视。
@#@我们的国家才能不被别的国家侵略。
@#@如今,2008年奥运会还将在我们北京举行,我们人民生活水平是越来越好。
@#@我们要努力学习,练好本领,把我们祖国变得更加繁荣富强。
@#@@#@七、呼号;@#@退旗;@#@宣布队会结束,散会。
@#@@#@活动效果:
@#@1.通过本次主题队会,激发队员们对祖国的热爱,以实际行动报效祖国。
@#@2.激发学生对家乡的热爱.@#@小学六年级班队活动记录表@#@学校@#@红旗小学@#@班级/中队@#@六年级@#@老师/辅导员@#@王美玉@#@时间@#@第八周@#@地点@#@教室@#@主持人@#@王美玉@#@活动主题@#@文明礼仪伴我行@#@活动过程:
@#@@#@一、整队、报告人数;@#@出旗(奏出旗曲、全体队员敬礼);@#@唱队歌;@#@中队长讲话,宣布活动开始。
@#@(轻音乐)@#@二、共同阅读:
@#@《新三字经》。
@#@@#@三、拍手歌表演唱:
@#@@#@四、抢答题:
@#@1、礼貌用语有哪些?
@#@2、老师来你家家访,你怎样接待?
@#@3、由于不小心,把墨汁弄到同学衣服上,你怎么办?
@#@4、外国人向你微笑招手,你怎样对待?
@#@5、别人对你有误会,你会怎么样?
@#@6、做功课时,有人在你身旁大吵大闹,影响了你学习,你怎么做?
@#@@#@五、文明英语大家说:
@#@@#@小学生,懂礼貌;@#@礼貌用语记得牢。
@#@感谢别人说“ThankYou”,早晨见面说”Goodmorning”;@#@表示道歉say“sorry”,别后重逢说“Hello”;@#@向人问事用“请问”,分别再见说“Beybey”)@#@六、诗朗诵《文明之花》。
@#@@#@七、辅导员总结:
@#@今天的主题队会同学们的准备非常充分,交流也非常热烈。
@#@我相信通过今天的主题队会,同学们一定对“文明礼让”这一传统美德有了更为全面和具体的认识,相信全体同学一定能够“传承礼让、延续文明”,形成健康的人格、高尚的品质。
@#@@#@八、呼号;@#@退旗;@#@宣布队会结束,散会。
@#@@#@活动效果:
@#@@#@通过本次主题队会,让队员们对中国古代传统美德有所认识,了解日常礼仪常识,并能够发扬优良传统,在具体行动中做到讲文明、懂礼仪,努力提高自己的文明修养。
@#@@#@";i:
32;s:
4672:
"六年级家长会总结@#@ @#@为了加强学校教育与家庭教育的沟通,促进家校联合,更好地沟通和交流,达到共同培养学生的目的。
@#@我班家长座谈会在学校六年级教室如期召开了。
@#@@#@在这次家长会中,我班的家长人数来的比较齐,全班20人,只有少数学生家长因上班不好请假没来,大多数家长都能积极配合学校的工作,准时到学校参加家长会。
@#@可见,学生的家长对孩子的教育是非常重视的,对学校的工作是支持的。
@#@家长们认真听取了班主任们对学校及学生各方面情况的汇报,家长会的气氛热烈、内容充实。
@#@@#@本次家长会主要和家长沟通了以下几个方面的问题:
@#@@#@1.希望家长支持支持老师工作,主动与老师沟通。
@#@@#@2.控制学生上网、看电视、零花钱。
@#@@#@3.做好孩子的安全教育工作,包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
@#@@#@4.家长要关注学生的行为习惯的培养,给学生做榜样。
@#@@#@通过本次家长会,收效很大。
@#@@#@一、及时地将学校的发展情况介绍给家长,让家长对学校有了更深入的了解,如:
@#@我校的安全教育、上放学路队所采取的措施等,提高了学校的知名度,使家长对学校充满信心。
@#@@#@二、详细地将学生的近期情况向家长加以了解。
@#@如学生的期末考试情况、学习情况等,以及开学后作业情况的检查,使家长对学生的有了更多更细致的了解,同时也提醒家长们家庭教育的重要性。
@#@@#@ @#@三、通过交流我与家长达成了如下共识:
@#@@#@1.对学校和班级的管理非常满意@#@2.对学生成绩的变化表示理解@#@3.正确看待学生的分数,给自己孩子一个科学实际的定位@#@4.在关心孩子衣食住行外,更要关注孩子的精神和心理需求@#@5.常与班主任进行交流和沟通,仔细阅读每次所发的校信通内容@#@6.关注孩子星期天在家的举动,多陪多与孩子沟通。
@#@@#@四、家长意见和建议@#@1.教师在关心孩子学习成绩的同时,还应该在学生的行为习惯上,加大教育力度。
@#@比如:
@#@教育孩子回到家里面帮助父母干些力所能及的活等。
@#@@#@2.学校应从各个方面对孩子进行教育和文化熏陶。
@#@比如说:
@#@广播站应播放一些高雅的音乐,或者朗诵一些名人名家的文章等。
@#@@#@3.加强孩子的纪律教育,对孩子的严格要求应再上一个台阶。
@#@@#@4.积极地为学生创造良好的读书氛围,用各种方法激励学生的读书热情,培养学生良好的读书习惯,希望学生能够多读一些书,而不是一味的去做题。
@#@@#@5.要关注学生的抽烟,上网等问题。
@#@@#@通过这些建议,尽量使家庭教育和学校教育保持一致同时也有利于学生的全面健康发展。
@#@@#@同时,本次家长会反映出我们教育工作中常忽略的问题。
@#@从与家长的谈话中,可以发现:
@#@我们教师对孩子的了解还是不很深,有许多孩子的内心世界,教师没能够进入,没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行。
@#@作为班主任要克服上述所有的困难,尽自己最大的能力去做好孩子们的教育教学工作。
@#@首先要从多种途径来不断提高自身的教育教学能力;@#@教师与家长没有会面的时间,可以通过电话联系;@#@教师要抽出更多的休息时间,与孩子们进行以生活为主题的交流,与孩子们玩在一起,真正做到无距离地亲密接触。
@#@@#@很多家长给学校提了比较好的意见,并和班主任、任课老师交流了学生在家在校表现。
@#@家长们反映此次家长会收获很大,表示以后要多与老师联系。
@#@家长会结束后,许多家长久久不愿离去,一直和老师交谈到很晚。
@#@@#@从会后与家长的交流和周一学生的反馈情况来看,本次家长会开得相当成功,有效地加强了家长和老师的联系和交流,家长也认识到了家庭教育的重要性,并从中学到了一些有效的教育方法,家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念,同时加强和老师之间的联系,共同配合,教育好每一名学生。
@#@这次家长座谈会为教师与家长搭建了一个沟通的平台,让教师与家长增添了信心。
@#@我们相信,今后我们的教育在教师、学生的共同努力下会上一个新的台阶。
@#@@#@家长会计划@#@六@#@年@#@级@#@任宏丽@#@2016.5@#@";i:
33;s:
28240:
"三年级下册音乐教案@#@2018年人音版三年级下册音乐教案@#@第一课第1课时@#@教学内容:
@#@音乐课学生教学常规训练@#@教学目标:
@#@@#@1.引导学生养成良好的音乐课常规学习习惯。
@#@@#@2.建立各种课型上课规范,规范学生音乐课堂纪律。
@#@@#@教学重点:
@#@指导学生掌握音乐课堂教学常规。
@#@@#@教学难点:
@#@指导学生养成良好的学习习惯,持之以恒地做好音乐课课堂常规。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、多媒体电教设备@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@1.学生课前提前候课于指定位置,在预备铃响之前列队安静候课。
@#@@#@2.学生听音乐律动进教室。
@#@@#@3.师生问好。
@#@@#@二、教学常规管理说明与练习@#@1.课前准备:
@#@上课铃响前全班于指定位置安静有序的排队候课,并带齐学习用品,进教室后把书本和学习用品整齐有序地摆放在桌板上。
@#@@#@2.上下课礼仪:
@#@上下课都有一段优美的钢琴旋律。
@#@@#@3.出勤:
@#@不得迟到早退,若发现有学生缺席,立即汇报班主任,不得有学生滞留在班级教室内。
@#@有被其他教师留下的学生需要有教师签字的假条。
@#@@#@4.课前领歌:
@#@上课响铃之后,由表演的得好的同学领歌,全班同学一起复习上节课学习的歌曲,做到温故而知新。
@#@@#@5.听课姿势:
@#@双手整齐地叠放在课桌上,人坐直。
@#@@#@6.发言:
@#@先举手后发言,未经许可的发言视作违纪。
@#@@#@三、针对歌唱课的课堂教学常规@#@1.静听:
@#@听赏时绝不发出声音,不与同学讨论,及时将听赏时遇到的问题记下,留在听完后讨论。
@#@@#@2.背记:
@#@@#@
(1)欣赏任何一首乐曲均要求背记音乐主题。
@#@@#@
(2)歌唱课要求背唱歌曲。
@#@@#@3.针对节奏教学的课堂教学常规@#@
(1)节奏教学需要会听、会看和整齐划一的动作@#@
(2)起拍时听指令。
@#@@#@(3)收拍时听指令。
@#@@#@(4)休止符用右手的拳头无声地靠在左手的掌心。
@#@@#@四、针对多媒体教学的课堂教学常规@#@1.看视频时,不讨论,双手整齐地叠放在课桌上,保持良好的坐姿,并一边观看一边思考老师提出的问题。
@#@@#@2.多媒体出现故障时,不影响课堂,维持良好的课堂秩序。
@#@@#@五、教师小结,布置预习作业寻找《中华人民共和国国歌》的相关音乐背景材料。
@#@@#@六、下课礼式@#@1.用歌声向老师道别。
@#@@#@2.律动有序出教室。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第一课《爱祖国》@#@教学内容:
@#@@#@1.聆听歌曲《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《卢沟谣》@#@2.演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》@#@3.认识音乐家冼星海。
@#@@#@4.认识音乐记号——延长记号。
@#@@#@5.了解合唱的演唱形式。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中,能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。
@#@@#@2.聆听管弦乐《红旗颂》(片段),感受乐曲的宏伟气势,熟悉乐曲的主题旋律,比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。
@#@@#@3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》,感受歌曲旋律进行的特点,了解歌曲的时代背景,体会歌曲所表达的思想感情。
@#@@#@4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》,能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。
@#@@#@5.能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》,能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演,表现歌曲塑造的音乐形象。
@#@@#@6.结合歌曲的学唱和聆听,认识合唱的演唱形式,初步了解中国作曲家洗星海,认识“延长记号”,并懂得“延长记号”的作用。
@#@@#@教学安排:
@#@四课时@#@第一课时总:
@#@第2课时@#@本课时教学内容:
@#@表演《祖国祖国我们爱你》@#@本课时教学目标:
@#@@#@1.能用欢快、活泼的情绪,甜美的歌声演唱歌曲,并积极地参与表演歌曲。
@#@@#@2.开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力,培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
@#@@#@3.热爱自己的祖国,让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
@#@@#@本课时教学重点:
@#@@#@1.在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
@#@@#@2.学会用自然优美的声音演唱歌曲,可以用轻声带假声来演唱。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.掌握歌曲八分音符、四分音符和二分音符的准确演唱。
@#@@#@2.学生能够从演唱形式、力度、速度等方面进行创新表演。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@ 1.师生听着《祖国,祖国,我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
@#@@#@ 2.师生用音乐语言相互问好。
@#@@#@二、导入新课@#@ 1.课件展示中国地图。
@#@@#@ 师:
@#@我们伟大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡,在这上面绿色的是山岭、草原,蓝色的是海洋、河流,让我们一起来欣赏祖国的风光吧!
@#@@#@ 2.用《祖国,祖国,我们爱你》的伴奏做背景音乐,同时课件展示祖国的风光图片(如:
@#@长城、故宫、黄河等)和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段,让学生欣赏。
@#@@#@三、揭示、板书并歌唱课题@#@ 1.老师板书课题,并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
@#@@#@ 2.老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。
@#@@#@ 师:
@#@谢谢孩子们深情地歌唱。
@#@听,有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱!
@#@@#@四、聆听歌曲,突破难点@#@ 1.课件播放歌曲范唱,学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
@#@@#@ 问:
@#@听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面?
@#@你的心情是怎样的?
@#@@#@ 师:
@#@我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.@#@ 2.老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲,请四位孩子上台画画,其余学生打着强弱拍。
@#@@#@ 3.采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。
@#@(如:
@#@画什么?
@#@长在哪里?
@#@)@#@五、学唱歌曲@#@1.课件播放歌曲范唱,四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
@#@边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
@#@@#@ 2.按节奏朗读歌词。
@#@@#@ 3.各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
@#@@#@4.跟琴视唱歌谱。
@#@@#@ 5.学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
@#@@#@ 6.跟琴填唱歌词。
@#@@#@ 7.课件播放歌曲伴奏,全体学生合伴奏有感情地歌唱歌曲。
@#@@#@六、课堂延伸@#@ 师:
@#@谢谢热爱祖国的孩子们!
@#@请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
@#@@#@七、课堂小结@#@ 孩子们,我们有一个共同的名字叫中国,为我们是中国人而感到骄傲自豪吧!
@#@好好学习,长大后成为祖国的栋梁之材!
@#@@#@八、下课,学生合着伴奏唱着《祖国,祖国,我们爱你》出教室。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第二课时总:
@#@第3课时@#@本课时教学内容:
@#@欣赏《卢沟谣》@#@本课时教学目标:
@#@@#@1.了解卢沟桥的历史,以音乐丰富的情感陶冶学生。
@#@@#@2.能够为歌曲分段,了解段落结构,感受音乐情绪。
@#@@#@教学重点:
@#@了解历史,铭记历史,用历史与歌曲结合进行德育渗透。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.了解卢沟桥历史,通过了解歌曲背景,把握歌唱情感。
@#@@#@2.通过音乐要素感受、表达歌曲情绪。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、感受歌曲情绪@#@1.初听歌曲(视频1)@#@2.认识卢沟桥(现实中的卢沟桥是什么样子的?
@#@让我们一起去看看吧)(视频2)@#@3.复听歌曲@#@设问:
@#@你是否听出了卢沟桥的秘密呢?
@#@(歌曲录音)@#@二、分段聆听@#@1.配音乐朗读歌词(伴奏音乐)第一段@#@2.认识音乐符号——板书总结力度、速度@#@师范唱第一段歌词,听听老师在音乐符号的地方怎么唱的,生轻声跟唱。
@#@@#@3.生试着哼唱第一段@#@师画旋律线“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。
@#@@#@“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。
@#@@#@4.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。
@#@@#@5.你们的歌声真美,卢沟桥的美被大家完全展现出来了。
@#@但,就是这么美的卢沟桥,在1937年的7月7日,彻底的变了。
@#@(视频2)@#@看了这段历史,你的心情怎样?
@#@所以要用什么样的情绪演唱第二段?
@#@@#@师范唱第二段(愤怒的),生跟着唱@#@6.生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。
@#@唱之前理顺音乐记号,力度、速度,并让生掌握反复记号(板书)@#@比较两段的结束句:
@#@@#@万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大@#@卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓@#@7.讲解结束句并整理歌曲结构:
@#@@#@A——B——B——结束句@#@8.完整演唱@#@9.总结:
@#@现在的卢沟桥依然很美丽,但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的,我们要铭记历史,奋发图强,让我们的祖国更加繁荣,更加强大!
@#@@#@作业分层设计:
@#@@#@1.全体同学背唱并表演歌曲《祖国祖国我们爱你》。
@#@@#@2.自选作业:
@#@课后搜集有关“爱祖国”的歌曲,并进行小组分享讨论。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第三课时总:
@#@第4课时@#@本课时教学内容:
@#@聆听《红旗颂》@#@本课时教学目标:
@#@@#@1、通过欣赏《红旗颂》,感受音乐所表现的宏伟气势和庄严深情的爱国情感。
@#@@#@2、能随音乐哼唱出《红旗颂》主题I。
@#@@#@3、在听赏过程中,能积极主动地体验音乐所表达的各种情感,并大胆地表述自己的感受。
@#@@#@教学重点:
@#@通过欣赏乐曲,学会分析音乐调性,掌握乐曲内容,体会音乐情绪。
@#@@#@教学难点:
@#@听辨主题的重复与变化,能够利用音乐要素体会音乐的情感变化。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@1.学生课前提前候课于指定位置,在预备铃响之前列队安静候课。
@#@@#@2.学生听音乐律动进教室。
@#@@#@3.师生问好。
@#@@#@二、导入:
@#@播放歌曲《红旗飘飘》,学生聆听。
@#@@#@1、提问:
@#@刚才播放的歌曲你们熟悉吗?
@#@说出曲名及歌曲主题。
@#@(歌曲《红旗飘飘》、赞美红旗、歌颂祖国)@#@2、提问:
@#@说说红旗象征什么?
@#@有何历史意义?
@#@@#@3、师:
@#@同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)@#@三、作者简介:
@#@@#@吕其明,1930年出生,11岁参加新四军文工团,解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影创作插曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
@#@此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
@#@@#@四、复习管弦乐队知识:
@#@@#@欣赏管弦音乐作品《红旗颂》,师:
@#@管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
@#@你还记得有哪几类乐器组成的?
@#@生:
@#@……(课件出示管弦乐器图)@#@五、初步欣赏乐曲《红旗颂》@#@1、谈话导入:
@#@@#@师:
@#@从标题看怎么理解《红旗颂》?
@#@生:
@#@……@#@师:
@#@歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。
@#@当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
@#@生:
@#@……@#@2、初听全曲,思考问题@#@
(1)听辨乐曲中熟悉的《国歌》音调:
@#@(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
@#@)@#@
(2)乐曲中所表达的情绪是怎样的?
@#@@#@3、学生交流对音乐的感受。
@#@@#@六、分段欣赏乐曲《红旗颂》@#@1、师:
@#@乐曲一开始就用(生答:
@#@小号)奏出了《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子……(播放引子片段)@#@2、师:
@#@经圆号反复,引出用弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
@#@啊!
@#@一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……(播放主题1——歌唱性红旗主题)@#@3、介绍创作背景@#@
(1)再听一遍,老师随乐曲主题曲调深情哼唱“啊”。
@#@@#@
(2)请同学们也来感受一下对红旗的深情。
@#@用自己喜欢的方式哼唱“红旗主题”。
@#@@#@4、略听第二主题。
@#@@#@5、聆听行进主题。
@#@@#@
(1)导语:
@#@革命是这样的艰难,但英雄们有没有停止前进的脚步?
@#@让音乐告诉我们。
@#@@#@
(2)听行进主题。
@#@教师用动作启发学生想象。
@#@@#@(3)再听行进主题。
@#@@#@提问:
@#@这段旋律前面出现过吗?
@#@@#@聆听后交流。
@#@@#@(4)师:
@#@同样的旋律,给我们的感受一样吗?
@#@到底是什么发生了变化?
@#@@#@教师分别演唱红旗主题和行进主题,引导学生比较发现:
@#@速度变化了,节奏变化了,加入了附点节奏。
@#@@#@教师小结:
@#@同样的旋律,速度变了,节奏变了,情绪也随之变化。
@#@@#@(5)复听“行进主题”,学生做行进动作,感受音乐的坚定自信。
@#@@#@6、聆听“红旗主题”再现。
@#@@#@
(1)师:
@#@经过了艰苦卓绝的战争,终于迎来了中国的解放,五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。
@#@我们的人民意气奋发,我们的军队坚强如钢。
@#@(图片:
@#@天安门阅兵式)。
@#@@#@
(2)聆听“红旗主题“的再现。
@#@@#@听后提问:
@#@你觉得重复的是哪个主题?
@#@@#@再听,有什么变化?
@#@@#@(3)讨论乐曲有几部分?
@#@生答。
@#@@#@师:
@#@所以说作品是采用了带再现的三部结构:
@#@A+B+A@#@7、完整欣赏《红旗颂》@#@提示感受音乐情绪的变化,并用线条、图形表示。
@#@@#@七、欣赏配乐朗诵《红旗颂》,感受朗诵、文字与音乐结合的魅力。
@#@@#@八、课堂小结,下课礼式@#@
(1)用歌声向老师道别。
@#@@#@
(2)听《红旗颂》律动出教室。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第四课时总:
@#@第5课时@#@本课时教学内容:
@#@@#@1.表演《只怕不抵抗》@#@2.聆听《我们走进十月的阳光》@#@本课时教学目标:
@#@@#@1.通过聆听欣赏、演唱等音乐实践活动感受歌曲的爱国主义情怀。
@#@@#@2.通过分段欣赏,利用速度、情绪等音乐要素进行赏析,学会用图形谱进行辅助学习。
@#@@#@3.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》,了解进行曲的音乐风格。
@#@@#@4.认识人民音乐家冼星海,了解其主要音乐作品。
@#@@#@5.通过演唱和聆听抗战时期的音乐作品,感受共产儿童团的革命历史,激发爱国主义情怀。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.感受二拍子的节奏,能用自豪,坚定有力的声音演唱歌曲,表达抗战时期儿童团员们的爱国主义情怀。
@#@@#@2.认识音乐家冼星海,了解几部其主要的音乐作品。
@#@@#@3.利用图形谱进行歌曲欣赏,感受不同音乐段落的速度,情绪所表现的情绪。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.掌握歌曲中附点节奏、休止符等处的准确演唱。
@#@@#@2.认识并准确演唱歌曲中的同音连线处的时值。
@#@@#@3.能根据三段音乐设计三种动作进行歌表演,以表示对歌曲的理解。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@1.学生课前提前候课于指定位置,在预备铃响之前列队安静候课。
@#@@#@2.学生听音乐律动进教室。
@#@@#@3.师生问好。
@#@@#@二、聆听《我们走进十月的阳光》@#@1.设问:
@#@为什么人们把十月称为金秋?
@#@(气候、季节、节日……)@#@2.欣赏《我们走进十月的阳光》。
@#@@#@ 回答问题:
@#@歌曲的内容是什么?
@#@表达了什么主题思想?
@#@演唱的形式?
@#@@#@3.出示歌片,再次欣赏:
@#@边看谱边欣赏。
@#@@#@研究的问题:
@#@歌曲由几部分组成?
@#@为什么?
@#@@#@4.分段深入欣赏:
@#@ @#@
(1)边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受。
@#@@#@
(2)边看教材的图形谱[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比。
@#@“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
@#@谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
@#@?
@#@“风”、“雨”的含义?
@#@@#@5.细致地聆听全歌曲。
@#@@#@ 研究的问题:
@#@@#@
(1)歌曲给你什么感受与启示?
@#@@#@
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
@#@@#@各人根据三段音乐,设计三种动作,边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。
@#@@#@三、学唱《只怕不抵抗》@#@1.导入:
@#@抗日歌曲多为音调高昂激越,节奏非常有力,就像我们的《国歌》,一听就可感受到满腔的激情,并鼓舞人们一直朝前进!
@#@同时,我们也要记住这首曲子的作曲家洗星海先生,他是抗战时期投身于革命歌曲创作的音乐家。
@#@@#@2.初步聆听,了解歌曲内容。
@#@@#@3.复听歌曲,找出歌曲的相似乐句。
@#@@#@4.过关斩将:
@#@@#@
(1)第一关,准备枪支(发声练习)。
@#@@#@师;@#@我们知道,上战场作战必不可少的就是枪支弹药,有机关枪、冲锋枪。
@#@请大家来模仿它们的枪声,看哪个小英雄既快又正确。
@#@@#@2/4XXXX|X0|XXXX|X0||@#@Da@#@Du@#@师:
@#@模仿得真不错,让我们加上旋律来唱唱看。
@#@@#@2/43345|30|3313|20||@#@Da@#@Du@#@师:
@#@准备好了枪支,看看下一关要干什么了?
@#@@#@(3)第二关,拿起武器(节奏练习)。
@#@@#@A.出示歌词:
@#@手拿小刀枪,冲锋到战场。
@#@@#@B.师:
@#@我们拿起的是小刀枪。
@#@请大家仔细听我拍打的节奏,按照我拍的节奏把它们念出来。
@#@@#@师拍——生念。
@#@(注意附点节奏及最后一音的时值)@#@2/4XX|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0||@#@C.师:
@#@完整念(争夺小红旗),谁能完整地给大家来念一念,念得正确就可以得到小红旗。
@#@@#@D.师:
@#@我们一起来念一念。
@#@(出示节奏)@#@(4)第三关,口号练习(难点教学)。
@#@@#@A.师:
@#@为了增强气势,我们还要来学一学口号,我们的口号是:
@#@不怕年纪小,只怕不抵抗。
@#@同样的,听老师来拍这个口号的节奏,请你们来念口号,注意仔细听。
@#@@#@2/4XXXX|X0X|X-|XX|X-|@#@B.师:
@#@接下来我们的口号节奏发生了变化,请注意听。
@#@@#@2/4XXXX|X-|X.X|XX|X0|@#@C.师:
@#@念得很有气势,你们来看看,这两句口号有什么区别?
@#@(回答)@#@D.师:
@#@为了让口号更嘹亮,我们把它们唱出来。
@#@@#@2/41213|103|5-|36|1-|10|(同音连线的时值3拍)@#@2/41213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-|@#@师:
@#@观察一下第二句口号发生了什么变化?
@#@(重复了一部分)@#@5.检验成果,巩固难点,完整演唱歌谱。
@#@@#@6.跟琴填唱歌词,表现情感。
@#@@#@
(1)放慢速度轻声唱。
@#@@#@
(2)有感情地演唱。
@#@@#@五、综合表现歌曲@#@1.师:
@#@同学们,小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象,你们认为可以为哪些歌词配上神气的动作,更好的表现小英雄们的机智勇敢,顽强的斗志呢?
@#@(讨论并表演)@#@2.小组讨论表演。
@#@@#@3.全班表演。
@#@@#@4.小组表演展示。
@#@@#@六、课堂小结,下课礼式。
@#@@#@作业分层设计:
@#@ @#@1.全体同学背唱并表演歌曲《只怕不抵抗》。
@#@@#@2.自选作业:
@#@课后搜集有关“爱祖国”的乐曲,并进行小组分享讨论。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第二课《美妙童音》@#@教学内容:
@#@@#@1.聆听《猜调》、《木偶的步态舞》、《穷人的孩子早当家》@#@2.表演《摇船调》、《一只鸟仔》@#@3.编创与活动@#@教学目标:
@#@@#@1.通过聆听三首作品和学唱两首歌曲,初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活,建立珍爱幸福童年的情感。
@#@@#@2.用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》,能进行即兴节奏问答的创作活动,并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
@#@在歌曲学唱中认识反复跳越记号,懂得其演唱的方法。
@#@@#@3.能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》,并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。
@#@@#@4.能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化,乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
@#@@#@5.听辨出《木偶的步态舞》前后的速度变化,想象音乐所表现的情景,能岁音乐即兴编创动作,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。
@#@@#@6.能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱,学会两个京剧亮相的动作。
@#@@#@教学安排:
@#@四课时@#@第1课时总:
@#@第6课时@#@本课时教学内容:
@#@表演歌曲《摇船调》@#@本课时教学目标:
@#@@#@1.通过演唱歌曲《摇船调》,体验童年生活的乐趣。
@#@@#@2.了解问答对歌的演唱特点。
@#@@#@3.能主动参与音乐实践活动,大胆地进行即兴歌表演。
@#@@#@教学重点:
@#@用优美,圆润的声音演唱歌曲,能用动作感受“摇船调”的音乐律动。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.了解台湾民歌,解决歌曲中出现的附点节奏、切分节奏、反复跳越记号处。
@#@@#@2.为歌曲编创新歌词。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学,师生问好。
@#@@#@二、基础练习:
@#@@#@1.音阶练唱(柯尔文手势)@#@2.发声练习:
@#@@#@2/455|55|5432|1—||@#@(要求:
@#@用lu轻声高位置演唱,要求跳音唱得轻巧有弹性,连音唱得圆润连贯。
@#@)@#@三、新课导入:
@#@@#@1.猜谜导入:
@#@@#@两头尖尖像月牙,水上行走就靠它。
@#@(打一物体)@#@2.学生猜谜。
@#@(船)@#@3.谁能来做做划船的动作?
@#@(请个别学生做,全体学生一起学一学)还有其他划船动作吗?
@#@@#@4.跟着老师随着音乐划船。
@#@(跟着歌曲伴奏,初步感受音乐情绪,感受摇船调的风格特点。
@#@)@#@四、新歌教授:
@#@@#@1.初听歌曲:
@#@@#@设问:
@#@歌曲的速度、情绪如何?
@#@这些小朋友一边划船一边在做什么?
@#@@#@2.复听歌曲:
@#@这是一首台湾民谣,同学们边听边看歌词,他们对歌的内容是什么?
@#@@#@3.按节奏轻声朗读歌词,师生一问一答进行对歌。
@#@@#@例:
@#@师:
@#@ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹ—‖@#@什么圆圆在呀在半天哟?
@#@@#@石头圆圆在呀在半天哟。
@#@@#@(注意切分节奏的准确掌握)@#@4.再次聆听歌曲范唱,找出乐句之间的相似之处,自主学习旋律,找规律。
@#@@#@
(1)提示学生注意聆听一字多音、切分节奏、附点节奏处。
@#@@#@
(2)讲解反复跳越记号@#@5.填唱歌词。
@#@@#@
(1)跟老师随钢琴逐句填唱。
@#@@#@
(2)师生接龙唱。
@#@(相似乐句进行模仿接龙)@#@(3)生生对歌。
@#@@#@(4)完整练唱。
@#@@#@6.跟琴逐句视唱歌谱,注意一字多音、切分节奏、附点节奏处的准确演唱。
@#@@#@7.歌曲处理:
@#@ @#@
(1)唱出民歌的特点:
@#@@#@
(2)前后两个乐段要处理得细致:
@#@第一乐段是要唱得抒情、圆润、连贯,第二乐段要把摇船的乐趣演唱出来,不喊叫。
@#@@#@8.跟录音完整演唱全曲。
@#@@#@四、编创与活动:
@#@@#@1.根据歌词内容编创音乐表演。
@#@@#@2.以“什么弯弯”为题为《摇船调》编创新的歌词。
@#@(例:
@#@什么弯弯在呀在脸上哟?
@#@眉毛弯弯在脸上。
@#@)@#@五、课堂小结:
@#@@#@同学们唱起对歌声情并茂非常生动,今天我们学习了对歌《摇船调》,这首歌曲出自台湾,台湾是祖国的宝岛,与我们厦门隔海相望,两岸人民都盼望祖国早日统一,我们期盼着有一天也能与台湾小朋友一起对歌。
@#@@#@六、布置作业:
@#@@#@1.全体同学背唱并表演歌曲《摇船调》,并编创新歌词进行表演唱。
@#@@#@2.回家收集谜语,把它写出来请大家猜一猜。
@#@@#@七、下课,学生随音乐有序出教室。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第2课时总:
@#@第7课时@#@本课时教学内容:
@#@@#@1.复习《摇船调》@#@2.聆听《猜调》、《穷人的孩子早当家》@#@本课时教学目标:
@#@@#@1.通过演唱歌曲《摇船调》,体验童年生活的乐趣,发挥想象力,增强合作意识。
@#@@#@2.能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化,乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
@#@@#@3.能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱,学会两个京剧亮相的动作。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.能用优美,圆润的声音演唱歌曲,能用动作感受“摇船调”的音乐律动。
@#@@#@2.了解“对歌”的演唱形式。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.能主动参与音乐实践活动,大胆地进行即兴歌表演。
@#@@#@2.听辨京剧中的“板”和“眼”,并学习京剧长唱段中的动作。
@#@@#@教学准备:
@#@钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@1.学生课前提前候课于指定位置,在预备铃响之前列队安静候课。
@#@@#@2.学生听音乐律动进教室。
@#@@#@3.师生问好。
@#@@#@二、表演《摇船调》@#@1.复习演唱歌曲《摇船调》。
@#@@#@2.展示自己编创的新歌词并试着唱一唱。
@#@@#@三、聆听民歌《猜调》@#@1.初听歌曲@#@设问:
@#@你能感受民歌怎样的风格特点?
@#@(活泼欢快,风趣)@#@2.复听歌曲,出示歌词内容。
@#@@#@设问:
@#@
(1)你能否听出歌中问什么?
@#@答什么?
@#@(感受歌曲浓郁的生活气息和诙谐的情趣)@#@
(2)歌曲的演唱形式?
@#@(女声独唱)@#@(3)歌曲的速度有什么变化?
@#@(渐快后又渐慢)@#@3.简介“对歌”,一问一答。
@#@@#@4.观看视频,宋祖英演唱的《猜调》@#@设问:
@#@为什么问的人演唱的速度越来越快?
@#@@#@生答。
@#@@#@师总结:
@#@对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始,接着就通过一连串一气呵成的排句发问想要难倒对方,但对方回答时却不假思索,脱口而出,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。
@#@问得巧,答得妙,生动活泼,妙趣横生。
@#@@#@四、聆听《穷人";i:
34;s:
3926:
"@#@镇巴县城关小学@#@2013年六年级科学复习备考计划@#@黄友虎@#@为使复习有序、高效,为使学生全面掌握小学所学科学知识,圆满完成上级下达的目标任务,特制定镇巴县城关小学2013年六年级科学复习备考计划。
@#@@#@一、指导思想@#@以科学新课标为准绳,以教材为载体,以培养学生的科学素养为宗旨,充分挖掘课程资源,全面系统复习六年级上下两册内容,扎实开展科学探究,巩固实验成果,培养学习兴趣,提高解题能力,掌握探究方法,以教师为主导、学生为主体,优差搭配、小组合作,提高学生科学文化素质,努力完成备考目标。
@#@@#@二、复习目标@#@1、培养学生学习科学的兴趣,帮助学生形成科学的行为习惯,学会科学地看待问题、思考问题。
@#@@#@2、全面梳理教材内容,帮助学生形成知识体系,掌握科学概念,会分析科学现象,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,能解决与科学有关的生活问题,了解、掌握科学探究的过程和方法,具有一定的实验操作、科学探究能力,保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。
@#@@#@3、面向全体学生,千方百计激发他们科学复习兴趣,培养他们爱科学、爱家乡、爱祖国、亲近自然、珍爱生命、保护环境的美好情感。
@#@@#@4、力争毕业调研及格率达100%,优秀率达60%,人均分居县前三名。
@#@@#@三、复习重点@#@以六年级下册为主,上册为辅,各册又以科学概念、科学知识及现象、实验过程与方法、解决实际问题、实践与创新能力为主。
@#@@#@四、内容及时间@#@第一阶段:
@#@5月18日前结束新课。
@#@@#@第二阶段:
@#@5月20日—6月15日,按单元扎实认真复习六年级上下册全部内容,吃透每个知识点,掌握基本知识,形成基本技能。
@#@@#@第三阶段:
@#@6月16日—考试前,以复习提纲、练习题、测评卷为主,边记边练,边练边讲,边讲边测,边测边改,由单一向综合,循序渐进,直至全面掌握。
@#@@#@五、方法与措施@#@1、以单元为载体,把相关概念、知识细化、归总,制成系统的复习要点,再将每个知识点结合相关现象进行串讲,最后形成知识网。
@#@@#@2、复评、复练、复测相结合,师生、生生相结合,自学与引导、口头与书面、记忆与实践相结合。
@#@@#@3、从学生已有知识基础出发,以教材为本,联系生活实际,引导学生主动复习,特别是学困生,要倍加关爱,确保每一个学生都得到不同程度的提高。
@#@@#@4、坚持分层教学,实施分类指导。
@#@盯住有实力的,盯住临界的,盯住特殊的,盯住拉分的;@#@短板分析跟上,课堂提问跟上,练习测评跟上,思想鼓励跟上,关注每个人,关注每堂课,关注每一细节,确保整体质量大面积提升。
@#@@#@5、注意针对复习时出现的问题,及时调整复习计划。
@#@关注每课方框里面的知识,注意每单元资料库中介绍的内容。
@#@注意知识的拓展延伸,少用机械记忆和简单重复。
@#@@#@6、根据章节联系,划分板块,先分块复习,再有机整合。
@#@总揽全册,突出重点章节,突出重点知识概念,突出薄弱环节。
@#@教给学生反思的方法:
@#@今天老师复习了什么?
@#@我知道了多少?
@#@还有哪些不懂?
@#@@#@7、精心安排复习内容,精心设计课堂练习,提高复习效率,减轻学生课业负担。
@#@@#@8、加强备考研讨,抓好三次联考,认真做好质量分析,深入研究考查动向,及时查缺补漏。
@#@@#@9、小组竞比,奖勤罚懒,激发复习热情。
@#@@#@-3-@#@";i:
35;s:
16866:
"@#@Timewillpiercethesurfaceoryouth,willbeonthebeautyoftheditchdugashallowgroove;@#@Janewilleatrare!
@#@Abornbeauty,anythingtoescapehissicklesweep@#@.--Shakespeare@#@企业价格竞争的最优化模型@#@高祥@#@(管理学院管研0505班学号104972050714)@#@摘要:
@#@在行业结构分析和行业组织分析的基础上,利用市场供给与需求理论及价格弹性理论,将行业中企业间的竞争与5大因素联系在一起,提出了企业价格竞争模型及其循环迭代的求解方法。
@#@论文的根本主旨就是要将行业结构模型的定性分析和行业组织模型的定量分析有机地结合在一起,从而转化为企业竞争的决策支持土具,实现数学模型的系统数据驱动。
@#@@#@关键词:
@#@企业竞争;@#@数学模型;@#@迭代算法@#@Abstract:
@#@Basedonananalysisofthestructureandorganizationofanindustryandbyusingthetheoryofmarketsupplyanddemandaswellasthepriceelastictheory,thispaperlinksthecompetitionamongenterprisesinaindustrytofivefactorsthatdetermineindustryattractivenessandpotentialprofitability.Inaddition,thepaperbuildsamodelofpricecompetitionandgivesaniterativeprocedurethatisemployedtosolvethemodel.Themainaimofthepaperistocombinethequalitativeanalysisofthestructuralmodelwiththequantitativeanalysisoforganizationalmodel.Todoso,wecanturnthemathematicalmodelintoasupporttoolfordecision-makingandrealizethemathematicalmodeldrivenbysystematicdata.@#@Keywords:
@#@BusinessCompetition;@#@SupplyandDemand;@#@MathematicalModel;@#@IterativeProcedure@#@尽管以往一些为人们所熟知的模型可以通过价格弹性或市场份额来暗示竞争的存在,但在系统检验竞争方面均存在一定的局限.本文探讨价格竞争模型及其求解方法,旨在提供一种能够系统检测企业间竞争的定量工具.由于这种工具的结构比较复杂,而且要求新型数据和描述模型的支持,所以企业广泛应用这一工具还需要一个过程.尽管价格竞争模型目前还超前于企业的实践,但这种模型和方法在技术上是可行的,而且具有巨大的潜在应用价值。
@#@@#@目前企业间的竞争分析普遍采用著名的马契尔¨@#@波特(MichaelPorter)定性竞争分析理论,该理论将行业中企业间的竞争与5大因素联系在一起,其核心结论在很大程度上来源于理论数学模型的构建、分析和最优化.马契尔¨@#@波特的行业结构分析可以看成是对行业组织理论的一种管理解释,但没有实现数学模型的系统数据驱动.本文将行业结构模型的定性分析和行业组织模型的定量分析转化为决策支持工具,实现了数学模型的系统数据驱动。
@#@@#@1行业结构分析@#@马契尔¨@#@波特的行业结构分析对决定行业吸引力和企业潜在获利性的主要竞争因素进行了系统的评价,其后续的企业供应链研究揭示了一个企业在其所处行业中的竞争地位决定于企业在怎样的水平上整合供应链的各项活动.马契尔¨@#@波特的5大竞争因素是:
@#@
(1)行业中的现有企业间的竞争;@#@
(2)供应商的讨价还价能力;@#@(3)购买者的讨价还价能力;@#@(4)来自替代产品或服务的威胁;@#@(5)来自新加入者的威胁。
@#@@#@这5大竞争因素及其它影响行业结构的关键因素间的系统组合如图1所示,这些主要竞争因素决定着行业中个别企业获得超额利润的能力.超额利润的实现取决于企业这5大竞争因素的绝对和相对优势,这些绝对和相对优势随行业的不同而不同,而且处于不断的变化之中.获利的潜能与在此行业内的企业所生产的产品是两回事,它不因产品的大小、新旧或科技含量的高低而大或小.例如,制药行业因这5大竞争因素都比较弱,历来就有许多竞争者同时获得行业超额回报的历史.首先,巨大的进入壁垒,使新加入者望而却步;@#@其次,制药企业的纵向整合,使来自有较强讨价还价能力供应商的威胁减少;@#@再次,专利药品几乎没有来自替代品的威胁,非专利药品也可以通过保护市场份额的广告宣传和其它一些促销活动来免除来自替代品的威胁;@#@最后,购买者的讨价还价能力更是微乎其微.制药行业在竞争中的主导地位,对医疗管理组织和政府机构控制医疗卫生成本不仅仅是一种威胁,如果处理不当甚至会是一种灾难.由于篇幅的限制,我们不可能对图1中的每一因素进行讨论,其实它们中的大部分在我们所熟知的规模经济、采购批量、价格弹性等模型中已有所讨论.更一般地讲,为开发基于马契尔¨@#@波特竞争因素的系统数据驱动的决策支持模型,必须做好两方面的工作.首先,必须开发行业结构因素的描述性数据和模型,以作为支持管理决策最优化模型的输入.例如,供应商和购买者的转移成本是多少?
@#@或者是如何提供替代原料及其获得成本是多少?
@#@这些问题的答案除了对构建和优化行业分析标准模型是不可缺少的以外,还对企业高级管理者具有重要的价值.再者,必须构建一个整合这些描述性数据和模型的系统分析框架.正如我们后续将讨论的那样,这一框架必然要来自于行业组织理论与数学规划技术的有机结合。
@#@@#@2行业组织分析@#@行业组织理论主要探讨行业中的企业是如何为获得利润开展竞争的.该领域的许多学者运用理论模型和数学分析的方法来研究企业间的竞争战略与竞争行为,虽然这些理论模型在指导企业高层管理者制定战略决策方面存在局限,但当这些理论模型与数学规划的模型与方法相结合的时候,它们确实为实现数据驱动模型奠定了理论基础。
@#@@#@行业竞争分析模型决定该行业内各企业的供应价格与供应量,而这一供应价格与供应量与购买者的购买价格与购买量相均衡,最终形成竞争均衡的市场价格和市场需求。
@#@衡的市场价格导致这样一种简单的情形,即企业增加产量直到其边际成本等于其边际收益,在此均衡点上市场需求与市场供给相平衡。
@#@争均衡模型作为稳定状态条件下分析企业间竞争的一种方法,在行业组织理论中处于核心的位置。
@#@业中的每一个企业都在该行业的竞争框架下,追求本企业净收益的最大化。
@#@过程可能是企业间价格竞争的过程,也可能是垄断者单独制定价格的过程。
@#@企业追求净收益最大化的同时,购买者追求购买效用的最大化.。
@#@供应链的角度,由于制造企业与市场之间存在地理空间上的距离,因此竞争具有明显的空间性,市场均衡实质是价格与空间上的均衡.经济均衡理论基本上将其视角集中在价格和空间的竞争上,这就暗示它忽略了产品特质上的差别,将农林产品同豪华的汽车等同起来.尽管它对于一些实物产品在市场上的成功起到了重要作用,但却无法涉猎市场营销因素在企业竞争中的作用.单从价格和空间的角度我们根本无法探知行业内企业竞争层层迷雾后的内在规律.@#@数学规划的分解方法使得在竞争企业及其市场的数据驱动模型间的均衡点计算成为可能.目前这些方法还存在两方面的问题:
@#@其一是,数学计算的复杂性及其意义所在未被经济学人士广泛认同,这里的数学计算基于微积分最优函数的局部特性,而不是基于数学规划对偶理论最优函数的全局特性;@#@再者是,基于混合整数规划的供应链模型违反了一些来自于行业组织模型理论结果的数学假设.然而,这两方面问题的存在并不能损害这些方法的实际应用价值,使用混合整数规划模型的数据驱动均衡分析尤其适用于行业中存在2个以上的竞争企业和10个以上生产厂家的情况,此时所计算的供给价格和供给量与需求价格和需求量之间的误差最小.当然,一个较大的计算误差并非完全是由技术原因造成的,而可能是反映一种不稳定的市场状态.如何系统而有效地运用这些方法,需要我们在行业组织理论的现实拓展方面进行更深入的研究.@#@3价格竞争模型及其求解方法@#@设想这样一个行业,它由n个生产、销售单一产品的企业构成,产品销往k个目标市场,企业间的竞争表现为单一产品的价格竞争.生产、分销、销售林木产品、石油化工产品的行业,可以近似认为是符合此特征的行业.@#@图2描述了一种循环式的行业竞争均衡计算方案.让代表产品在第k个市场上的初始试验价格,其相应的市场反应需求量为。
@#@设产品的市场需求量与市场价格之间的关系是一个已知的数学函数,称其为市场需求函数,它具有这样的性质,即市场需求随市场价格的上涨而减少.让p=(p1,p2,L,pk)代表空间分布市场的价格向量,价格向量一旦确定,企业i将依最大净收益来决定自己向市场k所提供的产品供给量,这一表述反映企业i将依据产品在全部市场上的价格来确定向市场k所提供产品的多少.企业的最大净收益可通过构造和求解以净收益为目标函数的最优化模型来实现。
@#@代表n家企业向市场k所提供的产品总量.如果对于每一个市场k都有,就称该行业实现了在价格向量p的市场均衡.对于该行业中的任何一家企业而言,均衡点的计算对于企业发展战略的制定或收购、兼并的评估都是大有益处的.既然均衡点的计算如此重要,因此我们必须首先回答如下3个问题:
@#@@#@1)在什么条件下均衡点存在?
@#@@#@2)如果均衡点存在,它是否唯一?
@#@@#@3)如果均衡点存在,如何来计算均衡点?
@#@@#@简单说,如果追求企业净收益最大化的最优化模型是线性规划模型、凸的非线性规划模型或市场需求函数是价格的严格递减函数,均衡点存在且唯一.存在性对于建立一套计算方案来讲是重要的前提,而唯一性对于确保计算结果的非异议是不可缺少的.@#@图2所显示的计算方案暗含了均衡点存在且唯一的假设,现在让我们来讨论在均衡点不存在的情况下,如何循环计算试验价格.对每一个市场k计算其总供给与总需求的差,即@#@因市场未处于均衡状态,所以至少存在一个为非零,选择一个权数θ(θ>@#@0),对每一个市场k根据式@#@进行价格调整.根据的定义可知,当市场k上总需求大于总供给时,试验价格@#@将增加;@#@相反,试验价格将减少,但始终保持非负.因此,当求解企业最优化模型时,如果市场k上总需求大于总供给,企业很可能由于较高的价格而增加向市场k的产品投放;@#@同时,当我们再次计算市场k上的总需求时,总需求会由于较高的价格有所下降.如果市场k上总供给大于总需求,将发生相反方向的变化.通过认真选择权数θ,我们可以期望循环式的计算结果会一步步接近市场的均衡点.如果需求函数和供给函数具有良好的数学特性,通过选择合适的权数θ序列,上述循环式算法虽然是一种近视搜索法,但它完全可以收敛于市场的实际均衡点.@#@4模型的案例演示@#@考虑一个只有2家竞争企业所组成的行业,这2家企业在8个目标市场上销售它们唯一的一种产品.第一家企业是FIRST公司,它有2个生产厂,分别坐落在广东省的广州市和湖南省的长沙市,年生产能力分别为20000吨和15000吨;@#@第二家企业是SECOND公司,它只有1个生产厂,坐落在广西壮族自治区的桂林市,年生产能力为25000吨.各厂家的生产成本函数由固定成本(FC)和变动成本构成;@#@Cv是生产的单位变动成本,假设它在3个规模区间里取3个不同的值.各厂家生产的固定成本及在不同规模区间里的单位变动成本如表1所示.其中M1、M2、M3为三个规模区间的临界点。
@#@@#@生产成本上的差异反映了各厂家在历史、原料、劳动力以及其它生产要素上的不同.运输成本对制定企业供应链战略有着重要的影响,因为该行业的运输成本在成本构成中占有20%~25%的比重.假设两家企业产品的运输吨公里成本均为0.20元,各厂家到各市场的运输距离如表2所示.@#@假设该例各市场的需求函数均为线性函数,记为d=a?
@#@b?
@#@p,这里p是单位产品的价格,d是在价格为p时下一年度的需求量.通过统计分析历史数据,得到需求参数a、b的取值,如表3所示.从b取值的大小可以看出各市场具有不同的价格弹性.@#@假设这两家企业围绕市场所展开的竞争完全是价格竞争.价格向量一定,对应的各市场需求便随之确定了,给定一个下一年度的市场价格向量,企业即可在不考虑竞争对手的情况下,通过建立线性规划最优化模型来确定产量和向各市场的供给量,以使自身净收益最大.对于FIRST公司,它要在不超出各市场需求的前提下,使广州和长沙两厂的利润之和最大;@#@SECOND公司只有1个生产厂问题相对简单一些.由于两家公司各自优化各自的产量和销售方案,因此难免会在一些市场上出现供大于求,而在另一些市场上出现供不应求.供大于求的市场,商品价格会发生一定幅度的下降,从而使该市场的需求上升、供给下降,需求与供给趋于均衡;@#@供不应求的市场,商品价格会发生一定幅度的上升,从而使该市场的需求下降、供给上升,需求与供给也趋于均衡.若采用表4第一行所示的初始价格向量,价格调整权数θ取为0.00001,那么初始的市场状态可见表4的第二至第五行.经历15次循环所得到的市场近似均衡状态如表5所示:
@#@@#@在表5中,珠海、海口、南宁和贵州4个市场由FIRST公司提供服务,而SECOND公司对昆明、成都、深圳、福州4个市场提供服务.在所有的8个市场上,两家公司均可以通过改变各自的供给数量来满足特定价格下的特定需求数量,从而实现完全的市场均衡.由于竞争所产生的均衡策略,使FIRST公司的净收益比该价格下无竞争的最优策略下降了1.1%;@#@使SECOND公司的净收益比该价格下的无竞争最优策略下降了1.4%.@#@需要强调的是,通过人为的价格控制可以使供给与需求趋于完全的市场均衡点,然而这种人为的控制是完全没有必要的;@#@在更一般的情况下,给定生产成本函数并不能确保完全均衡点的存在.两家公司自然地瓜分了8个市场,这样的结果对我们的分析是大有帮助的,但这样的情形会造成局部市场的垄断局面,垄断公司会抬高物价以达到增加收益的目的.当然,价格的上升会导致需求的下降和竞争对手的加入,因此这种局部市场的垄断程度不会太大.这两家公司在其各自控制的市场上的价格垄断程度,可以用线性规划数学模型分析均衡解来获得.@#@参考文献:
@#@@#@[1]MEPorter.CompetitiveAdvantage[M].NewYork:
@#@TheFree-MacMillan,1985.@#@[2]HRVarian.MicroeconomicAnalysis[M].NewYork:
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@#@中国物价出版社,2001.@#@[6]姚兴涛.金融衍生品市场论[M].北京:
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@#@西南财经大学出版社,1997.@#@[10]雷达.从放松管制到再管制[J].国际经济评论,1999,(Z6).@#@";i:
36;s:
6865:
"六年级科学上册第一单元测试题@#@学校班级姓名成绩@#@一、填空题(10分)@#@1、像开瓶器那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械叫做____。
@#@杠杆上用力的点叫做______;@#@承受重物的点叫做_____;@#@起支撑作用的点叫做____。
@#@杠杆省力与否与杠杆的三个点的位置有关,当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时是_________;@#@当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时是___。
@#@@#@2、像螺丝刀那样,由较大的“轮”和较小的“轴”组合起来的简单机械叫做,我们生活当中很多地方都应用了轮轴的原理,如_______、_____、____、____。
@#@@#@3、像旗杆顶部的轮子一样,固定在支架上不随重物移动的轮子叫做____,它的作用是__________;@#@可以随重物一起移动的滑轮叫做_____,它的作用是_____________;@#@把定滑轮和动滑轮组合在一起,就构成了_____,滑轮组既能______又能_______________。
@#@@#@4、______,_____,____等都是运用的斜面的原理。
@#@@#@5、自行车上应用了许许多多的简单机械原理,如龙头、踏脚板与齿轮、大齿轮与小齿轮运用了____的原理,刹车运用了_________的原理。
@#@@#@二、判断题(对的打√,错的打×@#@10分)@#@1、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆()@#@2、定滑轮不省力但可以改变用力的方向;@#@动滑轮省力。
@#@()@#@3、自行车上组合应用了许多简单机械,是一种比较方便的交通工具。
@#@()@#@4、滑轮组的组数越多,就越省力。
@#@()@#@5、机械有省力、加快运动速度、改变运动方式等作用。
@#@()@#@6、.盘山公路、楼梯、剪刀、斧头,都应用了斜面的原理。
@#@()@#@7、剪子、起钉锤等工具,外形与撬棍不同,因此不属于杠杆。
@#@()@#@8、.使用杠杆时,不一定省力。
@#@()@#@9、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。
@#@()@#@10、斜面都能省力。
@#@()@#@三、选择题(把正确答案的序号填在括号里30分)@#@1、杠杆工作时,是围绕()转动的。
@#@@#@①重点②力点③支点@#@2、升国旗时,用到了()。
@#@@#@①定滑轮②动滑轮③滑轮组@#@3、自行车把是一个简单机械,它是()@#@①斜面②轮轴③、杠杆@#@4、能省力又能改变用力方向的是下面中的哪一类滑轮工具。
@#@()@#@①、定滑轮②、动滑轮③、滑轮组@#@5、当支点到用力点的距离__________支点到阻力点的距离时,省力。
@#@@#@①大于②小于③、等于@#@6、用大齿轮带动小齿轮,可以使转动速度()@#@①变快②变慢③、不变@#@7、不省力也不费力的机械是()@#@①动滑轮②定滑轮③、滑轮组@#@8、“秤砣虽小,能压千斤”这句话,反映的是()的原理。
@#@@#@①杠杆②轮轴③、滑轮@#@9、螺丝钉的是属于()的运用。
@#@@#@①杠杆②轮轴③、斜面@#@10、取钉子比较省力的工具是用()@#@①羊角锤②螺丝刀③、小刀@#@四、科学探究题(20分)@#@1、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上,转动刀柄,将钩码吊起;@#@再把这个几个钩码系在刀柄上,转动刀杆,将钩码提起。
@#@@#@我的发现:
@#@@#@我的问题:
@#@我手握螺丝刀的刀柄向左转,有同学能握住螺丝刀的刀杆向右转战胜我吗?
@#@为什么?
@#@@#@@#@2、我这样研究定滑轮的作用@#@
(1)、我用的材料:
@#@@#@@#@
(2)、我的研究步骤:
@#@@#@(3)、我发现:
@#@@#@(4)、我的研究结果:
@#@@#@五、我的认识。
@#@(15分)@#@1、观察打开油漆桶盖子的铁片,找出它作为杠杆的三个点,分别用F(用力点),L(阻力点),E(支点)表示出来@#@向下压的一端插入盖子下面的部分在桶边缘的地方@#@()()()@#@2、下图里长方形的重物为1000克,?
@#@处要挂()克的重物,才能使滑轮组平衡?
@#@@#@3、要让下面的杠杆平衡,我们可以在右边的第()格挂上()个钩码。
@#@@#@432101234@#@五、我的思考与研讨(15分)@#@1、,请找找看,你发现了自行车上使用了哪些简单机械?
@#@@#@答:
@#@@#@2、生活中利用斜面省力的例子你知道哪些?
@#@@#@答:
@#@@#@答案@#@一、填空题@#@1杠杆,用力点,阻力点,支点_,省力,费力@#@2轮轴,螺丝刀,扳手,水龙头,方向盘,@#@3定滑轮,改变用力方向,不省力,动滑轮,不改变用力方向,省力,滑轮组,省力,改变用力方向@#@_4引桥_、__螺丝钉_、__刀锋_@#@5轮轴,杠杆@#@二判断题@#@1√@#@2√@#@3√@#@4√@#@5√@#@6√@#@7×@#@@#@8√@#@9√@#@10√@#@三、选择题@#@1③2①3②4③5①6①7②8①9③10①@#@四、科学探究题@#@1、发现:
@#@把钩码系在螺丝刀的刀杆上,转动刀柄,将钩码吊起;@#@比把钩码系在刀柄上,转动刀杆,将钩码提起,省力。
@#@@#@答:
@#@不能,因为我用力在轮轴的轮上,他用力在轮轴的轴上,我是省力的,他是费力的。
@#@@#@2、
(1)、我用的材料:
@#@@#@滑轮、钩码、细线、,支架@#@
(2)、我的研究步骤:
@#@@#@1、将滑轮固定在支架上,用细线穿过滑轮。
@#@,@#@2、细线的一端挂上两一钩码,另一端也挂上两一钩码,平衡。
@#@。
@#@@#@(3)、我发现:
@#@要使滑轮两端保持平衡,两端必须钩码保持一样。
@#@@#@(4)、我的研究结果:
@#@定滑轮不省力,但能改变用力方向。
@#@@#@五、我的认识。
@#@@#@向下压的一端插入盖子下面的部分在桶边缘的地方@#@(用力点)(阻力点)(支点)@#@六、我的思考与研讨(15分)@#@1、,请找找看,你发现了自行车上使用了哪些简单机械?
@#@@#@答:
@#@杠杆、轮轴、斜面@#@2、生活中利用斜面省力的例子你知道哪些?
@#@@#@答:
@#@引桥、螺丝钉、_刀锋@#@";i:
37;s:
13010:
"一、打扫校园@#@1教学目的@#@1、教育学生养成讲卫生的好习惯@#@2、培养学生热爱校园、热爱劳动的情操@#@2教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@简单介绍清扫校园的步骤及注意事项@#@2、学生准备:
@#@准备清扫校园的工具@#@3教学重、难点@#@修改框:
@#@@#@打扫校园的步骤及注意事项@#@4教学过程:
@#@@#@1、介绍各种工具的用法@#@2、根据打扫任务合理分工@#@3、选用合适的工具@#@4、学会垃圾的分类存放@#@5、注意安全@#@6、总结评比@#@7、拓展活动@#@学会垃圾的分类处理@#@教后记:
@#@@#@二、折餐巾花@#@1教学目的@#@1、学会用普通餐巾折叠赏心悦目的餐巾花@#@2、锻炼学生的动手能力@#@2教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@已制作好的各种餐巾花及相关信息资料或图片@#@2、学生准备:
@#@相关的普通餐巾@#@3教学重、难点@#@了解餐巾花的制作过程@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@
(一)欣赏制品,激发兴趣@#@1、出示不同式样的餐巾花,供学生欣赏。
@#@你们知道这些精美的餐巾花是用什么制成的吗?
@#@@#@2、引导学生通过观察、触摸,了解由餐巾制成的花@#@
(二)制作过程@#@1、告诉学生认真观察书本上的单瓣荷花制作过程@#@2、师生共同学习、交流@#@欣赏课前收集到的有关餐巾花制品的图片资料和实物@#@(三)自主探究,根据制作荷花的过程学习折花枝蝴蝶和睡莲@#@(四)总结@#@教后记:
@#@@#@在我们的生活中,餐巾无处不在。
@#@它给人们的生活带来极大的方便。
@#@那么,废弃的餐巾该怎样利用呢?
@#@通过学习本课,我们就可以利用餐巾制作各样的餐巾花,摆在餐厅或其它地方,给人以美的享受@#@三、编吉祥结@#@1教学目的@#@了解吉祥结的编织方法@#@2教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@中国结实物@#@2、学生准备:
@#@100厘米长的粗结绳多根,大头针,泡沫塑料板一块,小珠子,红穗子,镊子,针线,别针。
@#@@#@3教学重、难点@#@绳与绳之间的打结。
@#@@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、出示中国结(实物、录象图片等)。
@#@@#@2、提问:
@#@这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?
@#@你在哪里见到过中国结?
@#@你了解中国结吗?
@#@@#@3、介绍中国结的由来、特点及其用途。
@#@激发学生对中国结的浓厚兴趣,导入新课。
@#@(检查材料、工具的准备)@#@4、讲解并演示重点、难点。
@#@@#@ 5、学生动手操作, @#@6、教师巡视指导@#@编结操作时,小组内同学间互教互学;@#@教师巡视指导,及时发现问题,启发、鼓励学生互助合作,想办法解决难题。
@#@@#@ 7、评价拓展@#@
(1)、小组自评、互评各人编的吉祥结@#@
(2)、思维拓展@#@学编双钱结和实用装饰结@#@教后记:
@#@@#@四、植树@#@1、教学目的@#@培养学生植树造林,绿化祖国,加强生态建设的意识@#@2、教学重点、难点:
@#@@#@怎样保证树苗的存活率@#@3、教学准备:
@#@@#@教师准备:
@#@树苗。
@#@@#@学生准备:
@#@铁锹,扁担,水桶,水盆@#@修改框:
@#@@#@4、教学过程:
@#@@#@1、详细讲述栽树的步骤及注意事项@#@2、几位教师演示栽树过程:
@#@挖坑--栽树—浇水@#@3、学生分组动手栽树@#@4、教师巡视指导并解决难题@#@5、分组评比并给予奖励@#@6、总结@#@
(1)为什么树坑直径要比树根约大50厘米,深度高出树根约15厘米?
@#@@#@
(2)为什么填土达到坑深的三分之二时,要将树苗向上轻提一下?
@#@@#@7、课外拓展@#@观察书本上的植树方法是否正确?
@#@为什么先填表层土,后填坑心土,它们有什么不同?
@#@@#@教后记:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@五、火箭模型@#@1教学目标:
@#@@#@了解火箭模型的制作步骤和所需材料,学习其制作方法,并能独立制作。
@#@@#@2教学重点、难点:
@#@@#@1、锥形火箭筒的制作@#@2、乒乓球剪成芝麻大小的颗粒@#@3、发射架的制作@#@3教学准备:
@#@@#@烟盒锡纸,火柴,乒乓球,铅笔,硬卡纸,固体胶,剪刀@#@4教学过程:
@#@@#@修改框:
@#@@#@1、想想:
@#@要制作火箭模型需要哪些工具和材料?
@#@@#@2、指导交流,老师总结并一一出示所需的工具@#@和材料。
@#@@#@3、自学做法:
@#@对照书上彩图研究火箭的制作步@#@骤。
@#@@#@4、学生交流步骤,老师相机板书:
@#@@#@5、教师示范制作火箭模型@#@6、练一练@#@
(1)、同桌合作制作火箭,教师巡视指导。
@#@@#@
(2)、学生上台展示作品并做讲解员为大家@#@讲述自己的制作过程。
@#@@#@(3)、同桌互相讲解制作的步骤。
@#@@#@7、拓展活动@#@了解一下我国运载火箭及航天技术的发展历史@#@8、课堂小结@#@谈谈今天这一课的收获@#@教后记:
@#@@#@@#@六、我做小义工@#@1、教学目标:
@#@@#@培养学生创建文明社区的意识,自觉维护社区的环境@#@2、教学重点、难点:
@#@@#@做好社区调查,用不同的工具和方法清理不同的“牛皮癣”@#@3、教学过程:
@#@@#@修改框:
@#@@#@1、介绍净化社区的重要性@#@2、社区调查的步骤@#@3、清理各种“牛皮癣”的工具和方法@#@4、拓展活动@#@
(1)参加义务劳动@#@
(2)帮助孤寡老人打扫卫生@#@(3)针对社区存在问题提出合理化建议@#@5、总结@#@告诉学生建设社区的重要性@#@教后记:
@#@@#@七、做手掷滑翔机模型@#@1教学目标:
@#@@#@了解滑翔机模型模型的制作步骤和所需材料,学习其制作方法,并能独立制作。
@#@@#@2教学重点、难点:
@#@@#@1、机身的制作@#@2、机翼和尾翼的制作@#@3、组装和调试@#@3教学准备:
@#@@#@吹塑纸,泡沫板,一次性筷子,双面胶,橡皮泥,剪刀,裁纸刀@#@4教学过程:
@#@@#@修改框:
@#@@#@1、了解制作滑翔机模型需要哪些工具和材料?
@#@@#@2、指导交流,老师总结并一一出示所需的工具@#@和材料。
@#@@#@3、自学做法:
@#@对照书上彩图研究滑翔机的制作步@#@骤。
@#@@#@4、学生交流步骤,老师相机板书:
@#@@#@5、教师示范制作滑翔机模型@#@6、练一练@#@
(1)、同桌合作制作,教师巡视指导。
@#@@#@
(2)、学生上台展示作品并做讲解员为大家@#@讲述自己的制作过程。
@#@@#@(3)、同桌互相讲解制作的步骤。
@#@@#@8、课堂小结@#@谈谈今天这一课的收获,滑翔机在飞行过程中出现了那些问题,如何解决?
@#@怎样才能让其飞行更长的时间?
@#@@#@教后记:
@#@@#@@#@八、自制电池@#@1、教学目的@#@1、了解西红柿电池的制作过程@#@2、如何检验电池是否制作成功。
@#@@#@2、教学准备:
@#@@#@西红柿,铜片,锌片,二极管,电线,塑料袋,砂纸,锥子,小刀@#@3、教学重点:
@#@@#@验证电池是否制作成功@#@修改框:
@#@@#@4、教学过程:
@#@@#@1、了解制作电池需要哪些工具和材料?
@#@@#@2、自学做法:
@#@对照书上彩图研究电池的制作步骤—做电极—做电池—检验@#@3、学生交流步骤,老师相机板书@#@4、练一练@#@
(1)、同桌互相合作制作,教师巡视指导。
@#@@#@
(2)、学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。
@#@@#@5、拓展活动@#@将制作的电池多个串联起来,有什么新的发现?
@#@是否可以用其它的水果或蔬菜代替西红柿?
@#@@#@6、课堂小结@#@我们如何检验电池是否制作成功?
@#@@#@教后记:
@#@@#@九、插花@#@1教学目的:
@#@@#@了解制作过程,美化生活环境,陶冶人的情操@#@2教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@各类插花艺术品@#@2、学生准备:
@#@采集野生花草,花篮,花泥,剪刀@#@3教学重、难点@#@插花设计及插制方法@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、出示各类插花艺术品模型@#@2、提问:
@#@这些造型各异、色彩斑斓的艺术品是什么?
@#@你在哪里见到过插花?
@#@你了解插花吗?
@#@@#@3、介绍插花的意义,激发学生对插花艺术的浓厚兴趣@#@4、讲解并演示重点、难点。
@#@@#@ 5、学生动手操作, @#@6、教师巡视指导@#@ 7、评价拓展@#@
(1)、小组自评、互评各人的插花@#@
(2)、思维拓展@#@课下插制自己喜欢的作品@#@教后记:
@#@@#@十、切菜常识@#@1教学目的:
@#@@#@了解切菜的一般过程,如何将菜切成段、块、片、条、丁、丝等形状@#@2教学准备:
@#@@#@学生准备:
@#@黄瓜,菜刀,菜板,盘子@#@3教学重、难点@#@如何将菜切成段、块、片、条、丁、丝等形状@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、讲解并演示重点、难点@#@ 2、学生动手操作,合理分工 @#@3、教师巡视指导@#@ 4、评价拓展@#@
(1)、小组自评、互评各人的切菜成果@#@
(2)、思维拓展@#@根据自己的喜好切制不同的形状@#@教后记:
@#@@#@一、@#@十一、做面条@#@1教学目的:
@#@@#@了解做面条的一般过程,并自己学会制作@#@2教学准备:
@#@@#@学生准备:
@#@面条,大葱,香油,碘盐,味精@#@3教学重、难点@#@如何判断面条是否煮熟@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、讲解并演示重点、难点@#@ 2、学生动手操作 @#@3、教师巡视指导@#@ 4、评价拓展@#@
(1)、小组自评、互评各人的面条味道@#@
(2)、思维拓展@#@学做卤汁@#@教后记:
@#@@#@十二、植物的扦插、压条繁殖@#@1教学目的:
@#@@#@学习植物的扦插、压条繁殖@#@2教学准备:
@#@@#@学生准备:
@#@花盆,塑料薄膜,黄杨枝条,剪刀,水壶,水@#@3教学重、难点@#@插穗的修剪@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、讲解并演示重点、难点@#@ 2、学生动手操作 @#@3、教师巡视指导@#@ 4、评价拓展@#@
(1)、小组自评、互评各人的制作结果@#@
(2)、思维拓展@#@了解月季的压条及移栽@#@教后记:
@#@@#@十三、信息致富有高招@#@1教学目的:
@#@@#@如何在互联网上搜集和发布信息@#@2教学准备:
@#@@#@多媒体教学设备@#@3教学重、难点@#@相关知识的解释@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、带学生进入多媒体教室@#@2、讲解并演示电脑基本操作方法@#@ 3、介绍如何搜集和发布信息@#@4、让个别学生进行操作并指导@#@5、会操作的学生给其他学生讲解其操作心得@#@ 6、课外延伸@#@向会电脑的专家学习如何申请电子邮箱@#@@#@@#@教后记:
@#@@#@十四、我来理财@#@1教学目的:
@#@@#@养成理财的好习惯,树立节约意识@#@@#@2教学重、难点@#@如何设计自己的月消费计划@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、学生谈自己的月消费情况@#@2、列出自己的消费情况表@#@ 3、找出那些是合理的和不合理的消费@#@4、谈谈今后如何减少自己的支出,节约自己的零用钱@#@ 5、课外延伸@#@学会自己当家,怎样才能尽可能的节省开支?
@#@了解和学会存钱、取钱及其它理财方式@#@@#@@#@教后记:
@#@@#@十五、移植发明法@#@1教学目的:
@#@@#@了解其原理并学会运用此发明法@#@2教学重、难点@#@准确了解移植发明法的原理@#@修改框:
@#@@#@4教学过程:
@#@@#@1、认识移植发明法@#@2、根据书中所提出的例子,进行模拟移植,并谈谈这些例子解决了那些问题?
@#@@#@ 3、学习移植发明法@#@4、结合生活实际谈谈此发明法的重要作用@#@ @#@@#@教后记:
@#@@#@";i:
38;s:
6681:
"《创意手工—童趣的彩泥》校本课程纲要@#@一、一般项目@#@1、课程名称:
@#@童趣彩泥2、主讲教师:
@#@洪丽丽@#@3、教学材料:
@#@学校校本课程----儿童彩泥@#@4、课程类型:
@#@义务教育学校课程 @#@5、授课对象:
@#@小学二年级学生@#@二、具体内容@#@
(一)、课程目标@#@二年级学生虽然年龄小,但是好奇心强,学习积极性高,拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
@#@根据他们的年龄和心理特征,此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。
@#@通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动,培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力,并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识。
@#@@#@通过橡皮泥创作活动,培养学生观察、想象、创造和审美等能力。
@#@尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的形象。
@#@提高学生的动脑动手能力,掌握各种捏制技巧。
@#@通过橡皮泥展示自己的个性与才智,释放艺术才华,提升文化品位。
@#@利用多媒体教学手段,发挥学生的主体性,培养学生的小组合作精神,体验合作的快乐。
@#@@#@
(二)、课程内容@#@一、蜜蜂(2课时) @#@@#@1、捏出一个椭圆形@#@2、捏出触角、眼睛和鼻子,组合起来。
@#@@#@3、捏出两个长条形,粘到身上当装饰,做出尾巴。
@#@@#@4、捏出四个翅膀,组合到一起,完成。
@#@@#@二、毛毛虫(2课时) @#@@#@1、把球状的身体和尾巴按从大到小的顺序粘在一起。
@#@@#@2、粘上眼球和脚。
@#@@#@3、粘好黑眼珠、黄脸蛋儿和弯嘴巴,完成。
@#@@#@三、瓢虫(2课时) @#@@#@1、捏出一个馒头形状,在中间刻一条分割线。
@#@@#@2、粘上小小的头部。
@#@@#@3、粘上眼睛和身上的斑点,完成。
@#@@#@四、乌龟(2课时)@#@1、先做一个椭圆形,在上面粘一些圆点。
@#@@#@2、粘上脑袋、脖颈和眼睛。
@#@@#@3、粘好四肢和尾巴,完成。
@#@@#@五、小鱼(2课时)@#@1、捏出一个薄薄的椭圆形做鱼的身体。
@#@@#@2、在捏一个小椭圆形做尾巴,鱼身体粘在一起。
@#@@#@3、粘上鱼的鳃和眼球。
@#@@#@4、最后粘上彩色的鳞片和眼珠,完成。
@#@@#@六、白鹅(2课时)@#@1、先捏出白鹅的身子。
@#@@#@2、在捏出翅膀,并刻上几道条纹。
@#@@#@3、粘上额头和脚掌。
@#@@#@4、粘上嘴巴和眼睛,完成。
@#@@#@七、蝎子(2课时)@#@1、捏出大小不同的五个圆球,依次粘在一起。
@#@@#@2、粘上短足和蟹钳。
@#@@#@3、粘上眼睛,粘上蜇,完成。
@#@@#@八、猩猩(2课时)@#@1、捏两个黑色的圆球,组合起来。
@#@@#@2、捏出猩猩的脸部,用长条装饰。
@#@@#@3、捏出猩猩的耳朵、眼睛、鼻子。
@#@@#@4、粘上两个长条形彩泥,当手臂。
@#@@#@5、用橘色彩泥捏出猩猩的手和脚,完成。
@#@@#@九、海豚(2课时)@#@1、捏出一个弯弯的白色长条。
@#@@#@2、再捏一个蓝色长条,粘在白色长条上面。
@#@@#@3、粘好鱼鳍、尾巴,粘上眼睛,完成。
@#@@#@十、海象(2课时)@#@1、捏出一个圆形,当海象的头部。
@#@@#@2、捏出水滴形,当海象的身体。
@#@@#@3、在身体上粘上小薄片,刻上划痕。
@#@@#@4、粘上眼睛、胡子、牙齿,完成。
@#@@#@十一、螃蟹(2课时)@#@1、捏出一个中奖鼓起的圆饼。
@#@@#@2、粘上腿和一对钳子。
@#@@#@3、粘好嘴巴,粘上眼睛,完成。
@#@@#@十二、熊猫(2课时)@#@1、捏出一个白色椭圆形和一个白色圆形,组合在一起。
@#@@#@2、粘上眼睛和鼻子。
@#@@#@3、粘上黑色的耳朵和四肢,完成。
@#@@#@十三、小熊(2课时)@#@1、捏出小熊的耳朵、身体和四肢,组合在一起。
@#@@#@2、分别在耳朵、肚子和四肢上粘一层黄色的彩泥。
@#@@#@3、粘上眼睛、鼻子、嘴巴,完成。
@#@@#@十四、豹(2课时)@#@1、捏出一个球形和一个椭圆形,叠在一起。
@#@@#@2、粘好耳朵、四肢和尾巴。
@#@@#@3、粘上眼睛、鼻子,并在豹的身上粘贴黑色的斑点,完成。
@#@@#@十五、孔雀(2课时)@#@1、把彩泥捏成圆形薄饼状。
@#@@#@2、用多种颜色的彩泥做翎羽,组成孔雀的尾巴。
@#@@#@3、捏出孔雀的身体,然后和尾巴组合在一起,完成。
@#@@#@十六、斑马(2课时)@#@1、白色的彩泥捏出斑马的头部和身体。
@#@@#@2、粘上嘴巴、鬃毛、四肢和尾巴。
@#@@#@3、粘上眼睛和黑色的条纹,完成。
@#@@#@十七、大象(2课时)@#@1、捏出一个大圆球在上面,小圆球在下面,当做大象的身体。
@#@@#@2、捏出大象的前腿、扇形耳朵和长长的鼻子,粘在身体上。
@#@@#@3、最后粘上大象的脸蛋、眼珠和白鼻头,完成。
@#@@#@十八、狮子(2课时)@#@1、捏一个圆形做狮子的脸部。
@#@@#@2、捏出一个小柱子,组合到一起。
@#@@#@3、粘上眼睛、鼻子和耳朵。
@#@@#@4、粘是棕色的彩泥做鬃毛,刻上划痕。
@#@@#@5、捏出四肢和尾巴,完成。
@#@@#@(三)、课程实施@#@童话彩泥制作可使孩子的右脑得到开发和锻炼,使大脑的左右脑得以全面、均衡地发展,@#@从而激发创意思维。
@#@为了制作新的粘土制品、为了独立完成心爱的小饰品制作,孩子们会在自己动手亲自操作的过程中提高创意能力。
@#@@#@通过演示法、练习和实践指导法、案例学习指导法、讲述法、讨论法、辅导练习法、观察法、情景法、发现法、参观法。
@#@童趣彩泥的制作是培养孩子们审美能力的有效方法。
@#@@#@(四)、课程评价@#@1、学生学业的评价办法:
@#@@#@
(1)、造型饱满,主题明确,主体突出,技法熟练,构思新颖-----优秀@#@
(2)、造型合理、主题正确,主体突出,有一定的技法技巧-----良好@#@(3)、造型不完整,没有主题,或者抄袭作品----加油@#@2、对课程本身的评价办法:
@#@@#@
(1)、能主动参与,发表自己的想法与建议。
@#@@#@
(2)、依据自身特长懂得合理分工。
@#@@#@(3)、能尊重他人意见,接受组长分配的任务。
@#@@#@(4)、愿意帮助本组有学习困难的学生。
@#@@#@(5)、达到以上任意2条者即可得1优秀,4条都达到者可得2个优秀。
@#@@#@4@#@";i:
39;s:
33800:
"@#@科学六年级上册第一单元复习资料@#@ @#@1、能使我们省力或方便的装置叫做机械。
@#@@#@2、支撑着杠杆,使杠杆能围绕转动的位置叫做支点;@#@在杠杆上用力的位置叫做用力点;@#@杠杆克服阻力的位置叫做阻力点。
@#@@#@3、用力点到支点的距离比阻力点到支点的距离远就省力;@#@用力点到支点的距离比阻力点到支点的距离近就费力;@#@用力点到支点的距离与阻力点到支点的距离一样就不省力也不费力。
@#@@#@4、常见的省力杠杆有:
@#@开瓶器、榨汁机、核桃夹、裁纸刀、独轮手推车、长柄剪刀等;@#@常见的费力杠杆有:
@#@镊子、筷子、钓鱼竿等。
@#@@#@5、为什么“秤砣虽小能压千斤”?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@答:
@#@提绳的位置相当于支点,秤盘的位置相当于阻力点,秤砣的位置相当于用力点,秤砣到提绳的距离大于秤盘到提绳的距离,这相当于一个省力杠杆,所以“秤砣虽小能压千斤”。
@#@@#@6、轮子和轴固定在一起转动的机械叫做轮轴。
@#@用轮带动轴省力,用轴带动轮费力。
@#@在轴不变的情况下,轮越大越省力。
@#@常见的利用轮轴原理的简单机械有:
@#@方向盘、球形门锁、水龙头、自行车把、自行车脚蹬、螺丝刀、扳手等。
@#@@#@7、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮;@#@可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
@#@定滑轮可以改变用力方向,但不省力;@#@一个动滑轮大约可以省一半的力。
@#@把定滑轮和动滑轮组合在一起使用就构成了滑轮组。
@#@在滑轮组中动滑轮越多越省力。
@#@@#@8、斜面都可以省力,坡度越小越省力,坡度越大越不省力。
@#@常见的利用斜面原理的装置有:
@#@楼梯、螺丝钉、盘山公路、剪刀、斧头、水果刀等。
@#@@#@9、在工作时,能使我们省力或方便的装置叫作机械。
@#@螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单,又叫做简单机械。
@#@@#@10、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
@#@它有三个点,用力的位置叫用力点,克服阻力的位置叫阻力点,支撑着杠杆,使杠杆能围绕转动的位置叫支点。
@#@@#@11、杠杆尺平衡时,左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
@#@@#@13、像水龙头这样,轮和轴固定在一起,可以转动的机械叫做轮轴。
@#@@#@14、像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
@#@可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
@#@@#@15、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。
@#@@#@16、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。
@#@@#@17、斜面的坡度越小,在斜面上提升物体所用的力就小,斜面的坡度越大,在斜面上提升物体所用的力就大。
@#@螺丝钉的螺纹越密,旋进去就越省力。
@#@@#@18、链条与两个齿轮啮合,起到传递动力而是自行车运动的作用@#@19杠杆尺平衡时,左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
@#@ @#@ 判断杠杆平衡的两种方法:
@#@
(1)判断用力点的力与阻力点的力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)判断用点力到阻力点的距离 @#@20把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。
@#@ @#@21斜面的坡度越小,在斜面上提升物体所用的力就小,斜面的坡度越大,在斜面上提升物体所用的力就大。
@#@螺丝钉的螺纹越密,旋进去就越省力。
@#@ @#@22链条与两个齿轮啮合,起到传递动力而是自行车运动的作用。
@#@@#@23、 @#@自行车上的简单机械:
@#@@#@ @#@自行车部件@#@简单机械类型@#@作用@#@车把@#@轮轴@#@省力 @#@ @#@控制方向@#@脚蹬@#@轮轴@#@省力 @#@ @#@带动轮盘@#@齿轮@#@轮轴@#@费力 @#@ @#@带动后轮@#@前、后闸@#@杠杆@#@省力 @#@ @#@ @#@刹车、控制车速@#@螺丝@#@斜面@#@省力 @#@ @#@ @#@固定@#@24斜面是否省力的实验@#@研究的问题@#@斜面是否省力@#@我的猜想@#@斜面可以省力@#@需要的材料@#@平滑的木板、测力计、玩具汽车@#@操作方法@#@用测力计拉住玩具汽车在平滑的木板上移动,慢慢把木板的倾斜角度变小,观察测力计的读数变化@#@看到的现象@#@随着木板倾斜角度变小,测力计的读数也会变小。
@#@@#@结论@#@斜面可以省力,坡度越小越省力,坡度越大越不省力。
@#@@#@25、各种简单机械的比较:
@#@ @#@简单机械 @#@举例 @#@杠杆 @#@省力杠杆 @#@开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤 @#@不省力也不费力 @#@跷跷板、订书机、天平 @#@费力杠杆 @#@筷子、镊子、钓鱼杆 @#@轮轴 @#@水龙头、门把手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝 钥匙 @#@斜面 @#@盘山公路、大桥引桥、螺丝钉的螺纹 @#@26、写出各类型滑轮的作用。
@#@ @#@滑轮类型 @#@作 @#@用 @#@滑轮 @#@动滑轮 @#@省力 @#@定滑轮 @#@改用用力的方向 @#@滑轮组 @#@既省力又改变用力方向 @#@ @#@27、阿基米德说:
@#@“只要在宇宙中给我一个支点,我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
@#@”这虽然在理论上是行得通的,但在实际上是无法实现的。
@#@ @#@@#@科学六年级上册第二单元复习资料@#@ @#@1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。
@#@它们受压时,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以,如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。
@#@@#@2、材料的宽度越宽,抗弯曲能力越强;@#@材料的厚度越厚,抗弯曲能力越强。
@#@材料的宽度和厚度中,厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
@#@@#@3、改变薄板形材料的形状,实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
@#@虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力。
@#@@#@4、拱形受到压力时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
@#@拱形受到压力时会产生一个向外推的力,能抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
@#@@#@5、圆顶形可以看成拱形的组合,它具有拱形承载受压力大的优点,而且不产生向外推的力。
@#@球形在各个方向上都是拱形,这使得它比任何形状都坚固。
@#@@#@6、生物体中的拱形:
@#@人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。
@#@@#@7、骨架式的构造叫做框架结构。
@#@框架结构中,三角形框架比四边形框架更加稳固,四边形框架容易变形。
@#@@#@8、不容易倾倒的塔结构往往是上小下大,上轻下重的。
@#@@#@9、桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力。
@#@桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。
@#@@#@10、增加纸梁的宽度可以提高抗弯曲能力,增加纸梁的厚度可以提高抗弯曲能力。
@#@增加厚度比增加宽度更能提高抗弯曲能力。
@#@@#@11、横梁立着放比平着放好,因为平着放是增加宽度,立着放是增加厚度,增加厚度比增加宽度更能提高抗16、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改变材料的形状可以提高抗弯曲能力。
@#@因为改变形状后虽然减少了材料的宽度,但却增加了厚度,而增加厚度是能大大提高抗弯曲能力的。
@#@@#@12、瓦楞纸板能承受很大的压力是里面的波形纸起到了很大的作用。
@#@@#@18、拱形在受到压力时,能把压力向下向外传递给相邻的部分。
@#@拱形受压会产生一个向外推的力。
@#@@#@14、圆顶形、球形都可以看做是拱形的组合。
@#@球形在各个方向上都可以看成拱形,因而它比任何形状都坚固。
@#@@#@15、人体的结构非常巧妙。
@#@人的头骨近似于球形,可以很好地保护大脑;@#@拱形的肋骨护卫着胸腔里的内脏;@#@人的足骨构成一个拱形——足弓,它可以更好地承载人体的重量。
@#@骨盆也是一个拱形,可以更好地承载人体的重量。
@#@ @#@生物体的呈拱形、圆顶形或球形,是为了耐压,更好地保护自己。
@#@@#@16、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
@#@三角形具有稳定性。
@#@框架结构铁塔的特点是上小下大、上轻下重、风阻小、节约材料。
@#@@#@17纸的厚度与抗弯曲能力的实验@#@ @#@ @#@研究的问题@#@纸的厚度与抗弯曲能力的关系@#@我的猜想@#@纸的厚度增加,抗弯曲能力增强@#@需要的材料@#@长度、宽度相同,厚度不同的纸条(相同的纸粘贴的)、垫圈、书本@#@要改变的条件@#@纸的厚度@#@不需改变的条件@#@纸的长度和宽度@#@实验的步骤@#@1、 @#@用书本架起一张纸,轻放垫圈,可以放2个@#@2、 @#@用书本架起二张纸,轻放垫圈,可以放8个@#@3、 @#@用书本架起三张纸,轻放垫圈,可以放20个@#@结论@#@增加纸的厚度可以提高抗弯曲能力@#@18、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纸的宽度与抗弯曲能力的实验@#@研究的问题@#@纸的宽度与抗弯曲能力的关系@#@我的猜想@#@增加纸的宽度可以提高抗弯曲能力@#@需要的材料@#@长度、厚度相同,宽度不同的纸条、书本、垫圈@#@要改变的条件@#@纸条的宽度@#@不需改变的条件@#@纸条的长度和厚度@#@实验的步骤@#@1、 @#@用书本架起4厘米宽的纸条,轻放垫圈,可以放1个@#@2、 @#@用书本架起8厘米宽的纸条,轻放垫圈,可以放2个@#@3、 @#@用书本架起12厘米宽的纸条,轻放垫圈,可以放3个@#@结论@#@增加纸的宽度可以提高抗弯曲能力@#@六上科学第一单元复习@#@1、在工作时,能使我们省力或方便的装置叫作( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单,又叫做( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@2、像撬棍这样的简单机械叫做( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@它有三个点,用力的位置叫( ),克服阻力的位置叫( ),支撑着杠杆,使杠杆能围绕转动的位置叫( )。
@#@@#@3、杠杆尺平衡时,左边的钩码数乘以格数( )右边的钩码数乘以格数。
@#@@#@4、当用力点到支点的距离( )阻力点到支点的距离时,杠杆费力。
@#@@#@当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,杠杆( )。
@#@@#@当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,杠杆( )。
@#@@#@5、像水龙头这样,轮和轴固定在一起,可以转动的机械叫做( )。
@#@@#@6、像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做( )。
@#@@#@可以随重物一起移动的滑轮叫做( )。
@#@@#@7、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了( )。
@#@@#@8、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做( )。
@#@@#@9、斜面的坡度越小,在斜面上提升物体所用的力就( ),斜面的坡度越大,在斜面上提升物体所用的力就( )。
@#@螺丝钉的螺纹越密,旋进去就越( )。
@#@@#@10、各种简单机械的比较:
@#@@#@ @#@@#@简单机械@#@举例@#@杠杆@#@省力杠杆@#@不省力也不费力@#@费力杠杆@#@轮轴@#@斜面@#@ @#@12、自行车上的各部分应用了哪种简单机械?
@#@@#@应用机械的位置@#@应用机械的类型@#@应用机械的位置@#@应用机械的类型@#@车把手@#@车上的螺丝钉@#@刹车@#@车轮和车轴@#@大齿轮和小齿轮@#@后架上的弹簧夹@#@车铃的按钮@#@脚蹬@#@ @#@@#@六上科学第二单元复习@#@1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。
@#@它们受压时,( )比( )容易弯曲和断裂,所以,如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。
@#@@#@2、材料的宽度( ),抗弯曲能力越强;@#@材料的厚度( ),抗弯曲能力越强。
@#@材料的宽度和厚度中,( )更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
@#@@#@3、改变薄板形材料的形状,实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的( )。
@#@虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力,但增加了( ),就大大增强了材料的抗弯曲能力。
@#@@#@4、拱形受到压力时,能把压力( )和( )传递给相邻的部分。
@#@拱形受到压力时会产生一个( )推的力,能抵住这个力,拱就能承载( )的重量。
@#@@#@5、( )可以看成拱形的组合,它具有拱形( )的优点,而且不产生( )的力。
@#@球形在各个方向上都是( ),这使得它比任何形状都( )。
@#@@#@6、生物体中的拱形:
@#@人的(头骨)、拱形的(肋骨)、贝壳、乌龟的( )、鸡蛋、接近圆形的水果。
@#@@#@7、骨架式的构造叫做( )结构。
@#@框架结构中,( )框架比四边形框架更加稳固,四边形框架容易(变形)。
@#@@#@8、不容易倾倒的塔结构往往是上( )下( ),上( )下( )的。
@#@@#@9、桥面在拱下方的拱桥,( )可以拉住拱足,抵消拱向( )的推力。
@#@桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。
@#@@#@六年级科学复习资料@#@一、填空题@#@1、在工作时,能使我们省力或方便的装置叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、我知道的简单机械有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。
@#@@#@3、像橇棍这样的简单机械叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@它上面有三个重要的位置:
@#@用力的点叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@承受重物的点叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@起支撑作用的点叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时,杠杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@5、当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时,杠杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@6、当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时,杠杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@7、像螺丝刀那样,由较大的“轮”和较小的“轴”组合起来的简单机械叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,我们在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上用力可以省力,在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上用力要费力。
@#@@#@8、像旗杆顶部的滑轮一样,固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@可以随重物一起移动的滑轮叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@把它们组合在一起,就构成了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@9、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点,既能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@又能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@10、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等都是运用斜面的原理。
@#@@#@11、自行车通过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,把我们蹬脚的力量传递到车轮上。
@#@@#@12、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形可以看成拱形的组合,它具有拱形承受压力大的优点,又没有了拱向外推的力,所以可以承受更大的压力。
@#@所有形状中最坚固的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@13、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是最基本的框架,其中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@框架的稳定性最好,利用它可以增强各种框架结构的稳定性。
@#@@#@14、从桥的结构来看,除了拱桥外,还有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。
@#@@#@15、一张纸,通过改变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等方法都可以改变它的抗弯曲能力。
@#@@#@16、人体自然形成的结构非常巧妙, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等部位都有拱形的保护。
@#@@#@17、现在建造的很多大桥都综合利用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等各种结构的特点。
@#@桥的设计和建造需要综合考虑许多因素,如材料的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。
@#@@#@二、选择题@#@2、螺丝刀是轮轴,下面( @#@ @#@ @#@ @#@)不是轮轴。
@#@@#@A、方向盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、螺丝钉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、水龙头@#@4、通过对杠杆尺的研究,我们知道杠杆分为省力杠杆、等力杠杆和费力杠杆,以下工具属于省力杠杆的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),属于费力杠杆的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),属于等力杠杆的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、翘翘板 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、镊子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、钉锤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、自行车把手@#@5、安全帽承受压力好的性能的是利用( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的原理。
@#@@#@A、框架 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、圆顶形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、塔形@#@6、下边三种形状中的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)是增强抗弯曲能力最强的。
@#@@#@A、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、@#@7、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的铁塔最不容易倒。
@#@@#@A、上头小下头大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、上头小下头大、上头轻下头重@#@C、上头小下头大、上头轻下头重、透风性能好@#@8、骑变速自行车上坡时,应该把后轮的链条打到( @#@ @#@ @#@ @#@)的齿轮上比较省力。
@#@@#@A、较大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、较小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、随意@#@10、自行车上综合利用了( @#@ @#@ @#@ @#@)等机械原理。
@#@ @#@@#@A、斜面 @#@ @#@ @#@ @#@B、斜面、轮轴 @#@ @#@C、杠杆、轮轴 @#@ @#@ @#@D、杠杆、斜面、滑轮@#@11、许多桥梁建成拱形,主要是为了( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、更加美观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、节省材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、更加牢固@#@12、杆秤的提绳相当于杠杆中的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、用力点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、阻力点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、支点 @#@ @#@ @#@ @#@@#@13、螺丝钉的螺纹越密,拧起来就越( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@A、费力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、省力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、既不费力也不省力@#@14、斜面的坡度越小越( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@A、费力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、省力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、既不费力也不省力@#@15、旗杆上的滑轮是( @#@ @#@ @#@ @#@),起重机上的滑轮是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@A、定滑轮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、动滑轮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、滑轮组@#@16、用螺丝刀拧螺丝时,应用的是( @#@ @#@ @#@ @#@)的工作原理,用螺丝刀撬油漆桶的盖子时,应用的是( @#@ @#@ @#@ @#@)的工作原理。
@#@ @#@A、轮轴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、杠杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、滑轮@#@17、材料的抗弯曲能力( @#@ @#@ @#@ @#@),起重机上的滑轮是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@A、只与材料的厚度有关 @#@ @#@B、只与材料的宽度有关 @#@C、与材料的厚度和宽度都有关@#@18、要使纸拱的形状保持不变,可以( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@A、抵住纸拱的外推力 @#@ @#@ @#@ @#@B、增加纸拱的厚度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、减小每个垫圈的质量@#@19、为了增加横梁抵抗弯曲的能力,我们通常把横梁( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、横着放 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、立着放 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、斜着放@#@20、底部( @#@ @#@ @#@ @#@)的物体不容易倒。
@#@ @#@A、越大越轻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、越大越重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、越小越轻@#@三、判断题@#@( @#@ @#@ @#@)1、圆顶形的龟壳,主要是让乌龟更加漂亮。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)2、轮轴的轮越大,轴越小,用轮带动轴转动就能越省力。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)3、瓦楞纸的抗弯曲能力强与纸的厚度及形状有关系。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)4、滑轮组的作用是改变用力的方向。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)5、杠杆工作时,用力点离开支点远,阻力点离开支点近,就能省力。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)6、拱形由于可以通过材料向下和向外传递承受的压力,所以能够承受较大的压力。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)7、螺丝刀的刀把越粗,拧起来就越费力。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)8、斜面是一种不仅能省力,而且能省时间的方便的简单机械。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)9、拉索桥可以大大增加桥的跨度。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)10、薄薄的鸡蛋壳能承受比较大的压力,是与鸡蛋壳的形状有关的。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)11、圆顶形可以看成拱形的组合,它具有拱形承受压力大的优点,又没有了拱受压力时向外推的力,所以承受的压力大。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)12、瓦楞纸的抗弯曲能力强与纸的厚度有关,没有其他原因。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)13、拱形与其他形状相比,相当于增加了材料的厚度。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)14、要提高材料的抗弯曲能力,可以增加材料的厚度,也可以改换材料。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)15、高塔不容易倒是因为它的结构上面大,下面小;@#@上面重,下面轻。
@#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@)16、杠杆只能省力和改变用力方向,没有别的作用。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)17、锅盖做成圆顶形只是为了锅的容量大一点。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)18、不同的机械有不同的科学道理。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)19、使用机械都能省力。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)20、旗杆上的滑轮是动滑轮。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)10、许多桥梁都建成拱形,主要是为了节省材料。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)21、球形在各个方向上都是拱形,这使得它比任何形状都要坚固。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)22、两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸的抗弯曲能力强。
@#@@#@四、连线题@#@ @#@@#@汽车方向盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@斜 @#@ @#@ @#@面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@螺丝刀@#@斧子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@省力杠杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盘山公路@#@螺丝钉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@费力杠杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@火钳@#@开瓶器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轮 @#@ @#@ @#@轴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扳手@#@ @#@@#@把手@#@脚蹬子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杠杆@#@刹车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轮轴@#@螺丝钉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@滑轮@#@车轮和车轴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@斜面@#@后架上的弹簧夹@#@车铃的按钮@#@ @#@@#@1、列举生活中常见的省力杠杆:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、列举生活中常见的费力杠杆:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、列举生活中应用轮轴的地方:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、列举生活中应用斜面的地方:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
40;s:
17033:
"@#@6.摆的秘密@#@【教学内容】六年级下册第二单元第六课@#@【教学目标】@#@1.能根据观察到的现象提出探究的问题;@#@能根据假设设计探究实验,并能利用实验结果解释假设;@#@能反思自己的探究过程并将探究结果与假设进行比较。
@#@@#@2.在实验探究过程中,体验合作的愉快,并能通过现象及时发现科学规律;@#@能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。
@#@@#@3.知道影响摆摆动快慢的因素,能将所学知识应用到实际生活。
@#@@#@【教学重难点】@#@教学重点:
@#@知道影响摆摆动快慢的因素。
@#@@#@教学难点:
@#@能对问题作出假设性的解释,能做控制变量的实验并作记录。
@#@@#@【教具、学具】@#@学具准备:
@#@@#@每组:
@#@铁架台、钩码(两个重量相同)、毛线、秒表、量角器、实验记录表等。
@#@@#@教师准备:
@#@摆的装置、实验表格,收集、整理与摆有关的文字、图片资料。
@#@@#@【教学过程】@#@课前交流:
@#@播放伽利略发现摆的秘密的视频,引起学生探究生活中的科学现象的兴趣。
@#@@#@一、创设情景,提出问题@#@1.根据生活情境提问:
@#@在我们的生活中有很多类似摆的现象,谁能说一下你在哪里见过?
@#@玩耍时,你是怎样使它动起来的?
@#@@#@预设:
@#@学生有可能会直接说出摆动,教师可以演示它是怎样摆动的。
@#@@#@2.让学生根据现象提出质疑并说出自己的设想,如:
@#@足球在草坪上滚动、乒乓球在桌面上跳动、树叶在风中摇动、星星在天空移动、我们看到的荡秋千等等。
@#@@#@预设:
@#@学生可能提出如下问题:
@#@能晃动或能来回摆动。
@#@@#@3.多媒体出示各种生活中的摆,并研究摆的结构:
@#@钟表的摆锤、海盗船、荡秋千等图片,让学生仔细观察图片。
@#@(学生回答,用动作或者语言均可)@#@4.教师根据学生的质疑总结引出探究的问题:
@#@这种像荡秋千、钟摆似的摆来@#@摆去的运动,我们叫它摆动。
@#@摆动是我们生活中常见的一种运动。
@#@今天,我们就一起来研究摆的秘密。
@#@(板书:
@#@摆的秘密)@#@二、小组学习,自主探究@#@
(一)认识摆@#@1.让学生根据生活经验说一说:
@#@秋千是由哪几部分组成的?
@#@然后教师出示摆的装置,帮助学生认识摆的结构。
@#@@#@2.教师小结:
@#@秋千就是生活中一个典型的摆,秋千的底座是摆的摆锤,绳子是摆的摆线。
@#@@#@
(二)制作一个摆。
@#@@#@1.谈话:
@#@下面,我们就亲自制作一个摆,研究摆究竟隐藏着哪些秘密。
@#@@#@2.教师提出要求,学生设计制作摆。
@#@@#@要求:
@#@利用自己准备的材料制作一个摆,也可以用老师提供的材料(铁架台、毛线、钩码)做一个摆。
@#@(各小组中有几根长短不同的线、数量不等的钩码)@#@
(1)学生汇报小组的设计方案。
@#@@#@
(2)学生根据小组的设计制作摆。
@#@@#@摆线@#@摆幅@#@摆锤@#@3.让学生玩一玩自己制作的摆,并思考:
@#@如何数摆的摆动次数?
@#@学生自由回答。
@#@@#@4.教师小结:
@#@摆在摆动时,摆出去,再摆回来,叫摆动一次。
@#@摆在摆动的时候,有时摆动的幅度大,有时摆动的幅度小,我们把摆动的幅度叫做摆幅。
@#@@#@教师提出问题:
@#@在操作摆时,要注意什么?
@#@学生讨论交流。
@#@@#@预设:
@#@在操作时要正对着摆,拿起摆锤,摆线要拉直,摆幅不要太大,手要轻轻松开,不要用力推。
@#@@#@(三)探究影响摆摆动快慢的因素@#@1.玩自制摆,发现问题。
@#@@#@
(1)谈话:
@#@我们学会了如何数摆的摆动次数,那请同学们记录一下15秒的时间,你的摆摆动了多少次。
@#@为了减少实验误差,我们记录三次结果,取其平均值。
@#@@#@
(2)小组实验并完成表格。
@#@@#@摆的研究实验报告单
(1)@#@测量次数@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@平均值@#@每15秒摆动的次数@#@我的发现@#@汇报实验结果(实物投影展示小组的表格)。
@#@@#@(3)观察根据实验数据,发现问题。
@#@@#@教师小结:
@#@在相同的时间,同一个摆摆动的次数相同,而不同的摆摆动的次数不同。
@#@@#@2.制定实验方案。
@#@@#@谈话:
@#@请同学们大胆猜想一下,摆摆动的快慢可能会和哪些因素有关?
@#@(板书:
@#@摆动的快慢因素)@#@预设:
@#@影响摆摆动快慢的因素可能和摆锤重量、摆线长短、摆幅大小有关。
@#@@#@谈话:
@#@同学们的猜想是不是正确呢?
@#@科学是讲究证据的,我们需要用实验来验证。
@#@根据这些实验器材设计实验来证明我们的猜想,可以吗?
@#@下面以小组为单位进行讨论,看哪个小组最先拿出方案。
@#@@#@3.汇报实验方案。
@#@@#@(教师及时引导,怎样设计实验证明自己的想法,实验中应注意什么,小组如何分工,设计对比实验时最好做3次。
@#@)@#@让学生说说本组的实验方案。
@#@@#@预设1:
@#@设计摆幅对摆快慢影响的实验:
@#@摆线的长短和摆锤的轻重相同,摆幅的大小不同,做3次,记录15秒内摆摆动的次数,得出结论。
@#@@#@预设2:
@#@设计摆锤重量对摆快慢影响的实验:
@#@摆线的长短和摆幅的大小相同,摆锤的轻重不同,做3次,记录15秒内摆摆动的次数,得出结论。
@#@@#@预设3:
@#@设计摆线长短对摆快慢影响的实验:
@#@摆锤的重量和摆幅的大小相同,摆线的长短不同,做3次,记录15秒内摆摆动的次数,得出结论。
@#@@#@4.探究实验。
@#@@#@
(1)在实验前,让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方,老师再进行及时总结,提出要求:
@#@@#@
(1)线要轻轻拉直,线、钩码跟铁杆要在同一平面上,要让摆自由落下,不要推它,让它自然晃动,停下来轻轻一抓就行了。
@#@@#@
(2)小组分工合作,认真操作,注意观察实验现象,记录员及时填写好记录单。
@#@@#@(3)每个实验要重复做三次。
@#@@#@(4)注意量角器和秒表的使用方法。
@#@@#@(5)特别说明:
@#@有3个重量一样的钩码,有一根长30厘米的棉线,棉线拴好其中的一个钩码,另外两个钩码让学生改变摆锤重量时使用。
@#@有3根棉线和一个钩码,3根棉线的长短分别是:
@#@10厘米、30厘米、60厘米,其中10厘米的棉线拴好钩码,另外两根棉线让学生改变摆线长短时使用。
@#@@#@附:
@#@实验记录单@#@影响摆摆动快慢因素研究记录单
(2)@#@(记录15秒内摆摆动的次数)第()组@#@猜测@#@摆摆动的快慢可能与()有关@#@相同条件@#@不同条件@#@()@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@最后结果@#@实验记录@#@我的发现@#@
(2)学生分成4人一组进行实验,教师发放实验记录单,巡视帮助。
@#@@#@(3)小组整理自己的探究与收获,填写实验记录单并准备汇报交流。
@#@@#@三、汇报交流,评价质疑@#@1.根据学生的实验发现,在汇报交流中随机进行,让学生以记录数据的形式汇报自己的发现。
@#@@#@预设1:
@#@用同一个摆把摆分别用高中低三种不同的摆幅摆动,从实验数据分析得出:
@#@摆幅对摆的快慢没有影响。
@#@@#@小组汇报发现时,教师询问研究相同问题的小组发现是否相同。
@#@@#@教师及时跟进指导:
@#@改变摆幅时可以用量角器控制摆角的大小。
@#@@#@教师小结:
@#@通过实验数据分析,我们得出:
@#@摆幅对摆的快慢没有影响的结论。
@#@(板书:
@#@摆幅大小无关)@#@·@#@@#@预设2:
@#@用同一个摆增加摆锤的重量,从实验数据分析得出:
@#@摆锤轻重对摆的快慢没有影响。
@#@@#@小组汇报发现时,教师询问研究相同问题的小组发现是否相同。
@#@@#@教师及时跟进指导:
@#@改变摆锤的重量时,一定将两个钩码平行挂,不可在钩码的下方挂钩码。
@#@在以后的实验中,同学们就可以任意选择不同重量的摆锤进行实验。
@#@@#@教师小结:
@#@通过实验数据分析,我们得出:
@#@摆锤轻重对摆的快慢没有影响。
@#@(板书:
@#@摆锤轻重无关)@#@预设3:
@#@用同一个摆改变摆线的长短,从实验数据分析得出:
@#@摆线长短对摆的快慢有影响。
@#@@#@小组汇报发现时,教师询问研究相同问题的小组发现是否相同。
@#@@#@·@#@@#@学生汇报自己的研究发现后,教师进行适时点拨,引导学生总结出:
@#@摆摆动快慢与摆线长短有关。
@#@(板书:
@#@摆线长短有关)@#@2.教师演示实验:
@#@用同一个摆,摆绳长度不变,在第一个钩码的下方再挂一个钩码,摆幅60°@#@,测15秒内这个摆摆动的次数。
@#@@#@讨论:
@#@同一个摆,摆绳长度一样,摆锤重量一样,摆锤长度不一样,为什么15秒内摆摆动的次数不一样?
@#@@#@3.学生讨论,师指导并参与讨论。
@#@@#@4.引导:
@#@摆的长度并不等同于摆绳的长度,真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
@#@@#@5.学生汇报交流:
@#@摆的快慢与摆线长短有关。
@#@摆线越长,摆动越慢;@#@摆线越短,摆动越快。
@#@@#@四、总结概括,抽象提升@#@1.谈话:
@#@通过这节课的学习,你对摆有了哪些方面的理解?
@#@学生汇报交流。
@#@@#@2.教师总结概括:
@#@@#@经过同学们的认真实验,我们得到了这样的实验结论:
@#@摆摆动的快慢和摆幅的大小、摆锤的轻重没有关系,与摆线的长短有关系,摆线越长摆动慢,摆线越短摆动快。
@#@@#@3.用所学到的知识解释钟摆现象。
@#@@#@
(1)日常生活中,人们在很多方面都巧妙的利用了摆的秘密。
@#@你知道有哪些?
@#@你能用今天所学的知识解决生活中的问题吗?
@#@(教师出示课件:
@#@一个大摆钟)@#@
(2)教师提问:
@#@这样的摆钟就是根据“同一个摆,摆的快慢是一定的”的道理制成的,摆可以带动表针走。
@#@可是这个摆钟最近走时不准了,如果走快了,怎么办?
@#@如果走慢了,怎么办?
@#@应该调哪里?
@#@@#@(3)学生汇报交流后教师小结:
@#@摆锤下有螺丝,将螺丝沿顺时针方向拧,摆锤上升,相当摆线缩短,钟摆摆动变快,钟表便“走”得快;@#@将螺丝沿逆时针方向拧,摆锤下降,相当摆线加长,钟摆摆动变慢,钟表便“走”得慢。
@#@@#@五、知识迁移,提升认知@#@1.教师谈话:
@#@通过大家自己探究,我们发现摆摆动的快慢与摆线的长短有关,与摆锤的轻重无关,你们想不想做一个听话的摆?
@#@请小组合作制作一个30秒摆25次的摆,看哪个小组的摆最听话。
@#@@#@2.学生合作探究制作一个听话的摆,并验证摆是不是30秒摆动25次。
@#@(小组长喊“开始”其他同学摆动摆,小组长喊“停”时停止数数,看是不是摆动了25次。
@#@)@#@3.让小组的代表汇报实验结果。
@#@@#@教师提问:
@#@通过这次实验,你们有什么启发?
@#@学生谈感想。
@#@@#@4.教师小结:
@#@我们知道了摆摆动的快慢和摆幅的大小、摆锤的轻重没有关系,与摆线的长短有关系,因此,在做一个听话的摆时,大家直接利用调节摆线的长短来改变摆动的次数就可以了。
@#@这个实验告诉我们一个道理:
@#@科学结论是需要反复实验、反复验证的,只有经过多次实验和验证才能得出正确的结论。
@#@@#@5.教师提出一个现象并发问:
@#@在实验的过程中,一个摆先是静止的,后来摆动起来,摆动一段时间后,又慢慢静止下来,这是什么原因呢?
@#@@#@6.汇报交流后教师小结:
@#@静止的摆在外力的作用下,开始摆动,在摆动的过程中,能量不断的转化,一段时间后摆又在外力的作用下慢慢停下来。
@#@@#@六、巩固应用,拓展提高@#@1.让学生说说生活中哪些地方用到了摆呢?
@#@用到摆有什么好处?
@#@生说后教师展示:
@#@钟摆、灯摆、海盗船、荡秋千的图片,并用自己的话或者用动作描述一下这些物体是怎样摆动的。
@#@@#@2.有兴趣的同学课下搜集有关“傅科摆”的资料,自己制作一个“傅科摆”,将摆锤做成沙漏,观察沙迹的路线,探究其中的奥秘。
@#@@#@【板书设计】@#@6摆的秘密@#@摆幅大小无关@#@摆动的快慢因素与摆锤轻重无关@#@摆线长短有关@#@【使用说明】@#@1.教学反思:
@#@在本节课的教学设计中,我努力做到了以下几点:
@#@@#@
(1)有效处理教材。
@#@教材为教师和学生提供了一个思路、一个依据和一种范例,教师应该依据学生的需求和实际情况进行调整,不应该让教材限制学生的学习,而应该让教材成为促进学生学习的工具。
@#@为此,在实际教学中,我把环节做了一点改动,把自由活动“做一个听话的摆“放到了探究活动后,在探究活动中,学生知道了摆摆动的快慢和摆幅的大小、摆锤的轻重没有关系,与摆长的长短有关系,做一个听话的摆时,学生直接利用调节摆长的长短来改变摆动的次数,加深了学生对摆动规律的认识。
@#@@#@
(2)学生亲历由“猜想”到实践验证的全过程。
@#@本节课在教学设计上,我遵照教学内容的实际,本着体现“提出问题——探究研讨——发现结论——拓展延伸”的教学策略,使学生亲历由“猜想”到实践验证的全过程。
@#@在认识摆后,让各组比较摆在同一时间内摆动的次数是否一样,引导学生猜测摆的快慢可能与哪些因素有关,学生作出猜测后,进一步引导学生认识摆的快慢可能与这些因素有什么样的关系。
@#@使学生有目的地进行研究,促使学生在探究时更加认真地把现象和结果联系起来。
@#@@#@(3)引导学生设计实验。
@#@实验中要注意什么,如何分工合作?
@#@这是三组对比实验,实验中的相同条件和不同条件的控制直接影响到实验的成功与否,因此,必须提醒学生在实验中应该注意的事项。
@#@如每次实验要做三次、如何计算15秒内摆每次摆动的次数等,逐步培养学生严谨的科学精神。
@#@同时,这又是一个小组合作比较强的实验,需要在小组成员的分工合作下才能有效地把实验做完,引导学生讨论如何分工合作以保证实验的顺利完成,也培养学生的合作意识,最终达到让学生会学、乐学的目标,进而有效的提高了课堂效率。
@#@@#@(4)引导数据的收集和分析。
@#@引导学生在每个实验做三次后如何选取其中的数据作为这个实验摆摆动的次数,根据数据,并对几组实验进行对比,发现摆的快慢跟什么因素有关,形成自己的研究结论。
@#@在向大家汇报交流时,能向大家阐述自己证据获得的经过,依据可靠的数据来解释。
@#@@#@2.使用建议。
@#@@#@
(1)教师要注意强调对比实验的特点,做这三个实验时,把改变摆线长度的实验放在后面,以便明确摆长是指支架到摆锤重心的距离。
@#@@#@
(2)在一定时间内,有时摆的次数并不是整数,学生难以记录。
@#@有的不到一次则也算摆一次,有的不到一次就忽略不计。
@#@这样就造成组与组之间的误差增大。
@#@再因为秒的后面还有单位,即计时上也不可避免地要存在误差,因此,我认为在实验设计前,教师必须直接说明或引导学生明白误差的存在,确定一个能使误差减到最小的方法。
@#@如果时间允许,也可以让学生上台再次操作,再现误差,并让同学寻找原因。
@#@@#@(3)本课分两课时完成,“做一个听话的摆”要第二课时重点完成,以巩固影响摆摆动快慢的因素。
@#@@#@3.需破解的问题:
@#@@#@
(1)是否可以把改变摆锤的重量和摆长两个实验同时进行,比如说学生在增加摆锤重量时,一组平行挂钩码,一组在钩码下方挂钩码,然后比较得出结论?
@#@@#@
(2)摆在摆动过程中,能量的转化是地球引力转化成机械能,使摆不停地摆动;@#@机械能转化成热能,使摆动逐渐停下来。
@#@这些能量转换还要不要告诉学生?
@#@@#@【相关链接】@#@《科学课》2010年第12期和2012年7月。
@#@伽利略对摆的研究(@#@张云滕州市荆河街道中心小学@#@9@#@";i:
41;s:
9435:
"六年级科学下册第一单元测试题1@#@一、填空题(每个空格2分,共20分):
@#@@#@1、早在一千多年前,人们就已经发明了(),而()@#@的发明人类认识世界的一大飞跃,把人类带入一个崭新的微观世@#@界。
@#@@#@2、我们把有规则几何外形的固体物质,称为(),比如身边@#@的物质中有食盐、白糖、()等。
@#@@#@3、我们利用观察到的洋葱表皮上的一个个如房间似的结构,是洋葱@#@的()。
@#@@#@4、放大镜把通过透镜所能观察到的范围称为()。
@#@@#@5、放大镜的放大倍数越大,我们能看到的范围就()。
@#@@#@6、如果显微镜的目镜、物镜上分别标着12.5×@#@、40×@#@,那么物体图@#@像将被放大()。
@#@@#@7、科学研究发现昆虫头上的(),就是它们的“鼻子”。
@#@@#@8、用显微镜观察蚕豆叶表皮细胞上有许多(),那是植物进行@#@蒸腾和光合作用的重要器官。
@#@@#@二、选择题(选择正确答案的序号填在括号里,每小题2分,共20分):
@#@@#@1、光线从空气进入凸透镜时会()@#@A、反射 @#@ @#@ @#@ @#@B、折射 @#@ @#@ @#@ @#@C、不变@#@2、凸透镜是()、透明的镜片。
@#@@#@A、中间厚边缘薄 @#@ @#@B、中间薄边缘厚 @#@ @#@C、一样厚@#@3、()的建立,被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
@#@@#@A、细胞学说 @#@ @#@B、动力学 @#@ @#@ @#@ @#@C、仿生学@#@4、蟋蟀的耳朵在()。
@#@@#@A、头部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、足的内侧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、腹部@#@5、电子显微镜已经可以把物体放大到 @#@ @#@()倍。
@#@@#@A、200 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、1000 @#@ @#@ @#@ @#@C、200万@#@6、用显微镜观察玻片标本时,玻片移动的方向和从目镜里看到@#@的方向( @#@ @#@)。
@#@@#@A、相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、相反 @#@ @#@ @#@ @#@C、无关@#@7、下面透明玻璃镜具有放大作用的是()。
@#@@#@8、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,胸部有()对足。
@#@@#@A、2 @#@ @#@ @#@ @#@B、3 @#@ @#@ @#@ @#@C、4@#@9、凸透镜的凸度越小,它的( @#@)越小。
@#@@#@A、放大倍数B、焦距 @#@ @#@C、视野@#@10、使用放大镜、显微镜等工具观察物体,可以获得()的信息。
@#@@#@A、更少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、同样多 @#@ @#@C、更多@#@三、判断题(正确的打√,错误的打×@#@。
@#@每小题2分,共20分):
@#@@#@1、圆柱形和球形的器皿装水都有放大功能。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@2、放大镜的放大倍数同它的面积大小有关。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@3、可以把洋葱直接放在显微镜下观察到它的精细结构。
@#@()@#@4、鱼缸里的水变绿是因为其中有绿藻的缘故。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@5、微生物对人类只有危害,没有好处。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@6、人的最高视力也只能看清楚1/3毫米的微小物体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@7、细胞是生物生命活动的最基本单位。
@#@()@#@8、蝴蝶的翅膀上的彩色小鳞片其实是扁平的细毛。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@9、微生物是生物,都是由细胞组成。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@10、碱面是粉末状的,它不属于晶体物质。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@四、连线题(每小题5分,共10分):
@#@@#@1、将下列人物同他的成就连起来。
@#@@#@袁隆平第一个发现和提出“细胞”这个名称@#@列文虎克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利用微观技术对水稻进行改良,培育@#@出了杂交水稻@#@罗伯特.胡克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一个指出微生物同人类健康的关系@#@巴斯德 @#@ @#@设计并制造出了能增进视力的眼镜@#@培 @#@ @#@根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制成最早可以放大300倍的金属结构的@#@显微镜@#@2、将下列昆虫与它的触角类型连起来。
@#@@#@蚕蛾棒状@#@天牛丝状@#@蝴蝶鞭状@#@蚂蚁羽状@#@蝗虫膝状@#@五、科学探究。
@#@(每小题10分,共30分)@#@1、按正确使用显微镜的方法,在空括号中填上序号。
@#@@#@()调整细准焦螺旋,将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。
@#@@#@()调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的@#@光圈。
@#@@#@()转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下。
@#@@#@()调节粗准焦螺旋,降低镜筒,使低倍物镜恰好在载玻片的@#@上面。
@#@@#@()慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分。
@#@注意标本移动的@#@方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。
@#@@#@()一手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向光摆在平@#@整的桌面上。
@#@@#@()调节粗准焦螺旋,将镜筒抬起,使低倍物镜距载物台大约@#@2—3厘米。
@#@将要观察的标本的载玻片放在载物台上,用压@#@片夹夹住,并使标本恰好在载物台通光孔的中央。
@#@@#@2、小明在使用显微镜观察洋葱内表皮细胞时,就碰到了2个难题,@#@请你帮他找出错误所在,并改正。
@#@@#@
(1)从目镜里往下看,发现里面黑乎乎的,什么也看不见。
@#@@#@错误:
@#@@#@改正:
@#@@#@
(2)标本片已经放在载物台上,而且标本片对着通光孔的中央,@#@可从目镜里却只能看到亮圈,却看不到洋葱内表皮的细胞。
@#@@#@错误:
@#@@#@改正:
@#@@#@3、我们曾经制作过洋葱内表皮细胞的切片标本,请完成下面题目:
@#@@#@
(1)将材料与相应的作用连起来:
@#@@#@镊子盛放多余的洋葱片@#@滴管夹取实验材料@#@载玻片吸取少量液体@#@培养皿染色@#@烧杯放置切片标本@#@碘酒吸取多余的水分@#@裁纸刀盛放液体@#@吸水纸切割洋葱@#@
(2)请你用文字描述你观察到的洋葱内表皮细胞的结构,并画出图:
@#@@#@思考:
@#@你可以用哪些方法来测定放大镜的放大倍数?
@#@@#@方法一:
@#@@#@明视距离除以放大镜焦距等于放大倍数。
@#@@#@(正常明视距离为25厘米)@#@方法二:
@#@@#@将放大镜放在有格子的纸上,数出范围内的格数(A);@#@@#@再将提高,直至格子放大到最大、最清晰,数出范围内的格@#@数(B);@#@A除以B就是放大的倍数。
@#@@#@方法三:
@#@@#@用直尺量出方格的边长(A);@#@再将提高,直至格子放大@#@到最大、最清晰时,将直尺搁在上量出被放大的格子的边长@#@(B);@#@B除以A就是放大的倍数。
@#@@#@";i:
42;s:
5762:
"3@#@六年级下册美术教学计划@#@庞洪敏@#@一、学情分析@#@本学期我教的是六年级二班的美术课,随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展,学生们对美术的要求有所不同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。
@#@他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,表现欲下降,缺少童趣。
@#@但他们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。
@#@对美具有了较高的欣赏能力。
@#@@#@这学期是他们迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使他们从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
@#@@#@二、教材分析@#@【造型•表现】运用形、色、肌理和空间等美术语言,浙美版六年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法,选择适合于看看自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作能力,传递自己的思想和情感。
@#@@#@【设计•应用】学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行简单的设计和装饰,美化身边的环境。
@#@@#@【欣赏•评述】欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性。
@#@能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
@#@@#@【综合•探索】结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
@#@@#@三、教学目标@#@通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;@#@学习美术的基础知识和基本技能;@#@培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;@#@培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
@#@@#@1、学习掌握几种人物速写的方法,能抓住对象的体态特征,用简练的线条,概括生动地表现其特点,特别是动态的任务形象。
@#@@#@2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。
@#@@#@3、工艺美术(实用)的特点,能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。
@#@@#@4、欣赏著名雕塑作品,提高欣赏能力。
@#@@#@5、人物速写中,观察能力、概括能力、表现能力的培养。
@#@@#@6、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。
@#@@#@四、教学重难点@#@了解现代设计的特点。
@#@学习色彩基础知识,掌握色彩的明度与色相对比。
@#@学习设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的火花、贺卡和书籍作品。
@#@学习平面构成渐变知识,抓住形或色有规律的变化,掌握渐变原理,画出形或色的作品。
@#@@#@掌握色彩的明度、色相对比基础知识,并能应用与绘画中。
@#@学习掌握设计基础知识,了解设计要素设计贺卡或其他作品。
@#@掌握渐变原理,抓住形或色的规律变化,画出渐变作品。
@#@了解中国建筑历史成就,了解中国历史画,提高欣赏能力,激发爱国热情。
@#@@#@五、教学措施@#@1、跟班主任联系配合,端正学生对美术课的态度和认识。
@#@@#@2、深入钻研教材,制作好范画,手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学,充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。
@#@@#@3、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。
@#@对于成绩不理想的几位学生,找出学习不好的原因,有的放矢地帮助解决。
@#@推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。
@#@@#@4、利用作业展评,提高学生对美术的兴趣,增强竞争意识。
@#@@#@5、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。
@#@@#@六、培优和转困措施@#@1、给优生以“讲解员”的身份帮助需要帮助的同学,更好的体现其价值。
@#@@#@2、在课堂中多表扬差生,增强他们的自信心,同时为他们寻找“讲解员”,做到一帮一,有问题先找讲解员解决。
@#@@#@3、对进步的同学做相应的奖励,来激励他们继续前进@#@七教学进度@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@第一周@#@教材讲解@#@1@#@第二周@#@流动的风景线@#@1@#@第三周@#@公共汽车站@#@1@#@第四周@#@手绘校园招贴@#@1@#@第五周@#@请柬@#@1@#@第六周@#@我的小学生活@#@1@#@第七周@#@画展设计@#@1@#@第八周@#@画家故居@#@1@#@第九周@#@墙@#@1@#@第十周@#@祖国美景知多少@#@1@#@第十一周@#@美无处不在@#@1@#@第十二周@#@竹@#@1@#@第十三周@#@奇思妙想@#@1@#@第十四周@#@纸雕塑@#@1@#@第十五周@#@包装盒设计@#@1@#@第十六周@#@中国的世界遗产@#@1@#@第十七周@#@复习@#@1@#@第十八周@#@期末测试@#@1@#@@#@3@#@";i:
43;s:
3690:
"六年级上册《小学综合实践活动》教学总结@#@一、工作回顾@#@开学初,我认真研读教材,以努力提高学生收集、整理资料,调查分析,实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划,指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。
@#@在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
@#@@#@二、教学完成情况@#@在教学工作中,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。
@#@结合本地区的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择,生成或改变。
@#@@#@在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。
@#@在活动中,他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
@#@综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。
@#@在这一系列的活动中,学生了解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感,掌握知识,提高能力,开拓视野。
@#@可见,通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。
@#@@#@三、主要经验与体会@#@综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。
@#@因而它体现综合性、整合性。
@#@在实施过程中,让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展。
@#@@#@四、存在不足@#@综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求,但我们学校条件有限,学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏。
@#@@#@五、今后努力方向@#@综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展。
@#@总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。
@#@@#@展望未来,希望通过综合实践活动课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维。
@#@总之,我们希望通过这门新兴学科,使大家明确一个根本问题,那就是——在新的起跑线,“我们和学生同成长”。
@#@@#@3@#@";i:
44;s:
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"@#@";}
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