绿色植物通过光合作用制造有机物导学案[1]Word格式.doc
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2010.12.25
学
习
目
标
(一)知识与能力1.理解绿色植物是通过光合作用制造有机物的。
2.阐明光合作用的概念。
3.尝试设计实验方案,掌握操作技能。
(二)过程与方法通过实验,让学生积极参与探索知识的发生过程,认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉,理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理,从中归纳出光合作用的概念。
采用小组实验,合作探索,突出过程探索式教学。
培养学生体验生物探究中的科学方法。
(三)情感、态度与价值观通过实验探索,明确绿色植物光合作用的重要性,培养学生热爱大自然、热爱生物的情感,培养学生的合作精神,形成严谨求实的科学态度。
学习重点:
1.“绿叶在光下能否制造淀粉”探究实验的设计2.对实验过程和实验结果进行分析。
学习难点:
“绿叶在光下能否制造淀粉”探究实验的设计
学习过程
【预习导学】
1、请同学列举出昨天晚餐的主要食物,分析这些食物与绿色植物的关系。
我们发现:
人们的食物都直接或间接来自于。
2、按以下提示,完成探究实验的设计:
(探究光下植物制造淀粉)
(1)、本探究实验的变量是
(2)、结合玉米种子胚乳的检验方法,在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物?
(3)如果给你天竺葵(洋绣绣)、侧柏等植物,你会选择哪种?
为什么?
(4)、为了证明有机物是在光下制造的而非植物体原有的,对植物应如何处理?
(提示:
植物在黑暗处会消耗有机物)
(5)、对植物如何处理才能保证只有要探究的变量?
并且实验误差最小?
(6)、处理好的植物应放在什么条件下?
(7)、对叶片进行怎样处理可以证明叶片制造了有机物?
(注意:
叶片中的绿色会干扰现象的观察,可以用加热的酒精加以溶解,但是直接加热酒精有危险!
所以可以隔水加热,
思考:
隔水加热有什么好处?
)
(3)、隔水加热的原因是什么?
(4)、滴加碘液的目的是什么?
2、小结光合作用的有关知识
【训练提升】
A组1、把叶片放入酒精隔水加热的目的是()
A、溶解淀粉B、将淀粉煮熟
C、把叶绿素溶解到酒精中D、使淀粉分解
2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中,要将天竺葵放在黑暗中一昼夜,目的是()
A、消耗叶片中的淀粉B、使叶肉中的淀粉到叶片上
C、停止光合作用,使淀粉到叶肉细胞
D、储备养料,准备进行光合作用
B组1、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤应是( )。
A.④⑤⑥③⑦①② B.①②③④⑤⑥⑦
C.①②③④⑤⑥⑦ D.①②③④⑤⑥⑦
①用清水漂洗叶片 ②向叶片滴加碘液,用清水冲掉碘液
③摘下叶片,去掉遮光的纸片 ④把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮起来 ⑥叶片在光下照射几小时⑦把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热
2.做“绿叶在光下制造有机物”实验证明了()
A.光合作用需要光才能进行,并释放氧气
B.光合作用的条件之一是光,产物有淀粉
C.光合作用的产物是淀粉和氧气
D.光合作用有光无光都可进行
C组1、生物圈中生产有机物的天然“工厂”是()
A.藻类植物B.苔藓植物
C.种子植物D.所有绿色植物
2、某同学于6月份中旬晴朗的一天作了如下探究活动:
从上午8时开始,在同一植株的相同位置上,每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜。
待摘取了四片(依次为甲、乙、丙、丁)后,同时进行脱色处理再滴加碘液,颜色最蓝的是()
A甲叶B乙叶C丙叶D丁叶
(8)、为排除酒精的干扰,对叶片可以怎样处理?
(9)、若出现什么现象,则证明结论正确?
【探究质疑】
1、小组讨论,共同完善本组计划,组长负责记录
2、汇报小组内的共同见解,提出小组疑问,由其他组同学解答或教师点拨
【分组合作】
组间交流,完善探究计划
【精讲点拨】
1、结合教材内容,再次深入理解实验
(请同学们整理、反思刚才的学习内容,小组交流完善以下问题)
(1)、对植物进行暗处理的目的是什么?
(2)、把叶片从上下两面遮盖的目的是什么?
【看看中考考什么】
1、在植物光合作用过程中,物质和能量的变化是()
A合成有机物,储存能量B分解有机物,释放能量
C合成有机物,释放能量D分解有机物,储存能量
2、“绿叶在光下制造淀粉”的实验,能证明()
①光合作用产生了淀粉②光合作用产生了氧
③光是绿色植物进行光合作用的条件之一
④二氧化碳是光合作用的原料
A①②B③④C①③D②④
3、干旱会造成农作物减产,从光合作用角度讲,这说明光合作用的重要原料之一是()
A.光B.水C.二氧化碳D.适宜的温度
4、下列装置中,能够快速、安全地脱去叶绿素的是()
【反思总结,质疑求学】
1、本节课你有什么收获?
还想知道什么?
2、小组内合作任务完成情况(组长评:
好、中、差)
3、达标练习完成情况(教师评:
【作业与实践】
与光合作用有关的探究仅限于教材中的吗?
你还想探究什么?
关于你想探究的这一问题,你会怎样进行?
如果自己设计不好,可与同组同学商量一下
学习后记
教学后记
2
自学促能力形成!
展示让魅力飞扬!
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