第一学期新人教版小学pep四年级上册英语教学计划和教案.docx
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第一学期新人教版小学pep四年级上册英语教学计划和教案
2018~2019学年度第一学期人教版PEP四年级
英语上册教学计划和教案
(附:
期中和期末试卷各一张)
一、学情分析
本学期我执教四年级的英语。
通过三年级一个学期的学习,大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高。
但在过去的一年中存在着一些问题,如有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,出现纪律松懈,作业拖拉的现象,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象。
这学期进入到了四年级英语的学习,从这学期开始,对学生提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计。
本册教材分为六个单元,两个复习单元。
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
三、教学工作目标
1、能听、说、认读56个单词,能听说28个单词或短语以及34个句子,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。
2、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯,达到教学相长的效果。
4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力,是他们成为老师的得力助手.
5、利用英语印章,更加细化形成性评价,把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中,培养学生的学习习惯。
6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查,学生形成自觉完成作业的习惯,并要求高质量完成。
7、强化单词记忆、检测,重点知识的实际运用和习题训练。
8、搞好课堂复习巩固环节,增强学生做题能力,丰富学生做题技巧。
9、规范学生书写习惯。
四、重点工作思路
1、创设有利的英语学习环境
首先,在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。
一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境,二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂外也尽量多用英语,多举行几次英语竞赛活动,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等,并让学生多听磁带。
2、创设各种情景进行教学
这学期,我将最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行对话,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
3、巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
5、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
7、用英语印章进行过程中的检测,更加细化形成性评价,把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中,定期(期中、期末)进行评价。
8、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动,调动学生学习英语的兴趣,提高学生各方面的能力。
五、改进提高教学质量措施
(一)学困生转化措施
英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生,而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。
因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水平情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获。
1、保护自尊心
保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。
这就要求教师摆正心态,平等的看待、对待学困生,甚至还要“偏爱”他们,拉近与他们的距离,平时多关心他们,多和他们谈心,多肯定他们的进步,多鼓励他们,不断给他们增加动力,让他们没有松懈的机会。
这是我将努力的方向。
2、树立自信心
我在平时的测验时,除了表扬优秀的学生之外,我还要表扬进步大的学生,尽管他们的成绩依然不是优秀,甚至有的还是不及格,但是,如果和以前的他相比,进步却是很大的,所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步,自己也可以进步,从而对自己以后的学习会充满信心,自然也会更加努力的学习。
这学期,从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。
3、提供切实可行的学习方法
(1)在课前预习中多指导
(2)在课堂上多关注
(3)课下复习多督促
4、发动周围一切可以发动的力量
(1)建立“一对一”帮学对子
(2)取得家长的配合
(二)培优措施
1、加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。
单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。
2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动,调动优生学习英语的兴趣,提高学生各方面的能力。
加强基础知识与交际运用能力的训练;
3、对个别突出的学生进行单独辅导;
4、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导
六、课时安排
Unit1MyClassroom6课时
Unit2MySchoolbag6课时
Unit3MyFriends6课时
Recycle13课时
Unit4MyHome6课时
Unit5Dinner’sready.6课时
Unit6MeetMyFamily6课时
Recycle23课时
Unit1Myclassroom
第一课时
【学习内容】
A部分Let’stalk
【学习目标】
一、知识与技能目标:
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话。
4.了解知识点:
What’sintheclassroom?
的正确运用及其回答。
二、情感态度与价值观:
1.培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识;
2.了解不同国家的小学教室,并体会保持教室清洁的情感。
【学习重点、难点】
教学重点:
学会运用句型:
“What’sintheclassroom?
”以及回答方式。
教学难点:
句型“What’sintheclassroom?
”及其回答在实际情境中的运用。
【知识链】
classroom→anewclassroom→What’sintheclassroom?
window→windows;light→lights;door→doors;desk→desks;chair→chairs
oneblackboard→oneblackboardandtwodoors→oneblackboard,twodoors,sixlights…
【学习过程】
TalkShow:
(一)、Freetalkshow:
1、同位两人在一分钟内一问一答,并在本子上做好记录,完成后举手示意老师。
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.
(二)、Reportshow:
随意抽取两名同学到台前做小报告,并给与一定奖励。
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱做演/玩赛,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
P5Let’sdo
师生一齐边唱边做,以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。
(二)复习旧知中知识热身
Game:
Let’shelp帮喜羊羊找东西,以此来复习“Whereis…?
”及“It’sin/on/under...”的句型,并初步感知“It’snear…”的句型。
T(指着学生的铅笔盒):
Hello,what’sthis?
S1:
It’smypencil-box.
T:
Whereisit?
S1:
It’sonthedesk.
T:
ok,boysandgirls,XiYangyangalsohasmanythings.Butheforgetswheretheyare.Let’shelphim,ok?
S:
Ok.
….
(三)评价分组中注意力热身
把全班分为A、B、C、D四个大组,分别以door,light,window,desk作为奖励品。
【设计意图】通过Let’sdo将学生带入学习英语的情境中,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,并初步进入本节课的学习。
二、呈现(Presentation)
(一)、话题交流,导入新课
T:
Ok,boysandgirls,wehaveanewclassroomthisyear.Ithinkit’sagoodnews,doyouwanttotellittoyourfriends?
S:
Yes.
T:
Look,Tutuiscoming,let’stellhim,ok?
S:
Wehaveanewclassroom.
…
T:
Great!
Look,thenwhoarecoming?
Oh,they’reZhangPengandSarah.Let’stellthem,ok?
S:
Wehaveanewclassroom.
(二)、情景创设,理解语意
(承接上面)T:
Butdoyouknowtheyalsohaveanewclassroom.Canyouguesswhat’sintheclassroom?
(学生猜测教室里的物品,以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。
)
(三)、交际练习,版式呈现
1、T:
Doyouwanttogoandsee?
Let’sgoandsee.Inviteyourpartner,say“Let’sgoandsee”.(小组分开邀请其他小组)
2、板书呈现重点句型。
What’sintheclassroom?
(四)问题视听,整体感知
1、Watchandanswer:
1)What’sitlike?
2)Whosepicture?
3)Whereisit?
(thepicture)
2、Watchagain.理解对话大意。
【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物,自然地进入文本,一方面可以提高学生的兴趣,同时加深学生的理解。
)
3、练习(Practice)
(一)跟读模仿,歌谣强化
1、Listenandimitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。
在齐读的过程中进行小组PK,组内PK。
2、评选模仿小明星。
(师生、男女生、小组分角色模仿)
(设计意图:
以此让学生可以掌握正确的语音语调。
)
(二)游戏巩固,表演生成
1、Game:
Snowballing滚雪球游戏
游戏规则:
游戏开始,全班一起问,第一个人说出教室里的一样物品,第二个人说的时候在后面加上一样物品,以此类推,把雪球越滚越大吧!
e.g.Oneblackboard,twodoors,…and…(每个人说之前全班都要一起问:
What’sintheclassroom?
)
2.Actoutthedialogue.同位分角色表演对话,然后戴头饰表演。
【设计意图】在游戏中巩固、操练语言,使学生愉快的习得语言。
四、拓展(Extension)
(一)活动运用,任务落实
1、任务活动中运用——学以致用
活动:
小小设计师(帮喜羊羊选出最漂亮的教室)
教师发给每一组一张教室图,四人一小组讨论教室里的物品,利用大屏幕上给出的句型自编对话。
【板书设计】
Unit1Myclassroom
ALet’stalk
What’sintheclassroom?
lightlights
doordoors
windowwindows
deskdesks
chairchairs
blackboard
…(贴单词卡片)
【课后反思】:
本课时的Let’slearn主要学习教室中一些常见的物品:
黑板、门、窗、灯等。
这些东西离学生的生活实际很近、主动性。
再加上这是学生新学期的第一课,学生参与课堂教学的热情极为高涨,因而学得主动、轻松、课堂氛围很和谐。
第二课时
ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing
【学习内容】
A部分Let’slearn,Let’sdo
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能听、说、认读单词:
classroom,window,blackboard,light,picture,door,掌握固定短语:
manydesksandchairs。
2.能熟练运用句型:
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs….来对本节课单词进行替换问答。
3.了解知识点:
可数名词的复数形式,如:
tenlights,twoblackboards,manydesks等等。
4.语篇提升:
Look!
Thisismyclassroom.Youcanseeoneblackboard,twodoors,fourwindows,sixlightsandmanypictures.Youcanseemanydesksandchairs.Myclassroomisverybeautiful.Ilikeitverymuch.
二、情感态度目标
激发学生的学习兴趣,培养他们的合作意识和合作能力,教育学生爱护校园,保护环境。
【学习重点、难点】
教学重点
1.学习单词:
classroom,window,blackboard,light,picture,door。
2.能熟练运用句型:
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs….进行问答练习,并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
1.单词picture中字母组合“ture”的发音。
2.可数名词的复数形式在句子中的正确使用。
【学习过程】
一、热身(Warm-up)
说唱做演,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing
师生齐唱课本第10页歌曲“Wehaveanewclassroom”。
(二)复习旧知中知识热身
学生两人一组上台表演第4页Let’stalk的对话。
(三)评价分组中注意力热身
Iwilldividethestudentsintotwogroups:
Classroom1andClassroom2.Iftheydoagoodjob,theywillgetapicturefortheirgroup.
【设计意图】通过唱英文歌曲,激发学生兴趣,创设浓厚的英语学习氛围。
通过热身复习,为学习新课做好铺垫。
二、呈现(Presentation)
(一)话题交流,导入新课
课件呈现我们学校的图片,师生交流。
T:
What’sintheschool?
Ss:
Manytrees,manyflowers,manyclassrooms…
T:
Yes.Therearemanyclassroomsinourschool.
(二)情景创设,理解词意
1.课件呈现教室的平面图展开词汇教学
教师承接上一环节,教学新单词”classroom”.学生听录音跟读。
教师请学生说出classroom一词的构成,由“class”和“room”构成。
课件呈现两个教室的图片,教师问学生:
“Howmanyclassroomsdoyousee?
”学生回答:
“Two.”教师教授classroom的复数形式classrooms.教师领读。
2.课件呈现门的图片,学习新单词“door”
教师做出开门的动作,教学Let’sdo中的句子“Openthedoor.”教师请一名学生到门口去做“开门”的动作,其他学生齐说“Openthedoor.”
3.教师指着教室里的灯对学生说:
“What’sthis?
”学生回答:
“It’salight.”教师问学生:
“Howmanylightsarethereintheclassroom?
Let’scounttogether.”师生齐数。
教师强调lights的读音。
教学Let’sdo的句子“Turnonthelight.”请一名学生去开灯。
4.教学window,学生跟读。
教学Let’sdo中的句子“Closethewindow.”请一名学生去关窗户,其他学生齐说句子。
5.教师出示学生的绘画作品,教学单词picture,教师强调单词的发音。
6.教师利用教室中的黑板教学新词“blackboard”,课件呈现两块黑板,教学“blackboard”的复数形式“blackboards”,教师强调“ds”的发音。
教师在黑板上写上几个字,然后擦去,教学Let’sdo中的句子“Cleantheblackboard.”
(三)句中练习,领读词卡
1.巩固单词记忆,学生看课件跟读单词。
教师领读,男生女生读,分排、分行、分组读等多种方式相结合,让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2.学生对单词有了初步了解和记忆后,将单词融入句子和具体情景中,进行语言交际训练。
T:
What’sintheclassroom?
S:
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs……
(四)版式呈现,视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型
2.听一听,练一练
先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词和对话,看谁说得最好,为下环节的练习做准备。
【设计意图】创设情境学习语言,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。
三、练习(Practice)
(一)跟读模仿,听做强化
1.跟读录音,男女生分角色问答练习,强化模仿。
2.Let’sdo
教师和学生用英语进行交流,导入Let’sdo的学习。
Openthedoor.
Turnonthelight.
Closethewindow.
Putupthepicture.
Cleantheblackboard.
(二)游戏巩固,任务落实
1.Game:
大显身手
屏幕上会出现一些单词和图片,当单词和图片一致时,大声读出这个单词;当单词和图片不一致时,说“Uh-oh.”
2.掷盒子,说单词
教师准备一个正方形盒子,六个面上分别写着本节课学习的六个单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,学生往空中掷,盒子落地后,学生大声读出朝上的一面的单词,其他学生齐读。
【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固,让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。
四、拓展(Extension)
(一)活动运用,语篇提升
1.任务活动:
描述教室
课件呈现一幅教室的图片,学生描述教室里的物品。
What’sintheclassroom?
One______,one______,two_______,9________,many___________________.
A.desksandchairsB.doorC.blackboardD.windowsE.lights
2.练习任务中落实,随堂检测
【当堂测试题】
Readandchoose.(选择正确的答案。
)
()1.thedoor.
A.OpenB.open
()2.Turnthelight.
A.atB.on
()3.---What’sintheclassroom?
---Onedoor,two……
A.windowsB.window
(二)总结赏析,情感升华
Ourschoolisourhome.Loveourschool.学校就是我们的家,让我们一起爱护它。
(三)作业分层,自主发展
1.听第五页录音,读熟单词。
2.听Let’sdo录音,背过Let’sdo。
3.画出自己梦想中的教室,并用英语描述。
【板书设计】
Unit1MyClassroom
ALet’slearnLet’sdo
What’sintheclassroom(s)?
Openthedoor(s).
Turnonthelight(s).
Closethewindow(s).
Putupthepicture(s).
Cleantheblackboard(s).
【课后反思】:
通过参与活动,落实任务型教学,提高学生综合运用知识的能力;随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点,使学习落到实处;分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
第三课时
一、学习目标:
知识与技能目标:
复习单词:
classroom,window,door,picture,light,blackboard和句子:
Whereisit?
It’sin/on/under/near….
能力目标:
能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
学习元音字母a在开音节中的发音
二、学习重点:
学习元音字母a在开闭音节中的发音
三、学习难点:
初步感知开音节与闭音节的读音规则。
四、教学课时数:
第三课时
六、学习过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
Sayachant
Door,door,openthedoor.
Light,light,turnonthelight.
Window.window.Closethewindow
Picture,picture,Putupthepicture
Blackboard,blackboard,cleantheblackboard
学生边说边做动作
(二)复习(Revision)
组织学生六人一组,共同设计一张教室的布置图,然后根据布置图编一段对话,如:
S1:
What’sintheclassroom
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