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35:
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0;s:
3298:
"六年级科学上册第三单元测试题@#@学校班级姓名成绩@#@一、填空题(21分)@#@1.指南针是用来的仪器,它是利用的性质制成的。
@#@@#@2.的磁力是可以改变的。
@#@电池数目相同,线圈圈数多的电磁铁磁力。
@#@线圈圈数少的电磁铁磁力。
@#@@#@3.电磁铁也有两极,一级为极,一级为极。
@#@电磁铁的两极随的方向和连接电极的不同而变化。
@#@@#@4.蓄电池充电时是把能转化成了。
@#@@#@5.普通电池的能也可以转化成电能。
@#@@#@6.由和组成的装置叫电磁铁。
@#@电磁铁有和。
@#@@#@7.转向器的作用是电流,并电流方向。
@#@@#@8.电磁铁的磁力大小与使用的电池有关,电池少则磁力,电池多则磁力。
@#@@#@二、选择题(10分)@#@1.磁力大小和()有关系。
@#@@#@A变流B电压C电阻@#@2.摩托车要运动起来,需要使用汽油中的()。
@#@@#@A热能B机械能C化学能@#@3.下列属于机械能的是()。
@#@@#@A生能B光能C动能@#@4.电磁铁和磁铁相比,其优点是()。
@#@@#@A有磁力B有两级C两极和磁力大小可以改变@#@5.与电磁铁磁力大小无关的是()。
@#@@#@A使用的电池数量B线圈圈数C通电时间@#@三、判断题(5分)@#@1.切断电源后,电磁铁的磁性马上消失。
@#@()@#@2.各种能量的转化都需要一定的装置。
@#@()@#@3.石油天然气,煤是新能源。
@#@()@#@4.食物里面不能储存能量。
@#@()@#@5.电磁铁是一种将磁能转化成电能的装置。
@#@()@#@四、连线题(4分)@#@把下列物品与其使用的能量形式连起来。
@#@@#@A电池1太阳能@#@B核电站2化学能@#@C风力发电机3原子能@#@D太阳能热水器4机械能@#@五、简答题(4+3+3=10分)@#@1、下图是研究电磁铁的磁力大小与什么有关的对比实验?
@#@实验结果证明了什么?
@#@@#@2、列举生活中可以节约能源的好习惯。
@#@@#@@#@3、电磁铁的磁力大小与哪些因素有关?
@#@@#@六年级科学上册第三单元测试题答案@#@一、填空题(21分)@#@1.判断方向磁铁2.电磁铁大小@#@3.南北线圈缠绕电池4.电化学@#@5.化学6.线圈铁芯@#@7.接通转换8.数量小大@#@二、选择题(10分)@#@1.A2.C3.C4.C5.C@#@三、判断题(5分)@#@1.√2.√3.×@#@4.×@#@5.×@#@@#@四、连线题(4分)@#@A-2B-3C-4D-1@#@五、简答题(4+3+3=10分)@#@1.答:
@#@研究的是电磁铁的磁力大小与电池节数的关系。
@#@实验结果证明电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。
@#@电池节数少则磁力小,电池节数多则磁力大。
@#@@#@2.答:
@#@随手关灯;@#@尽量用自行车作为交通工具;@#@使用完电器后,拔掉插头等。
@#@@#@3.答:
@#@与缠绕在铁芯上的线圈圈数有关;@#@与电池的数量有关;@#@与铁芯的大小有关。
@#@@#@";i:
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26756:
"@#@六年级品德与社会期末复习计划及提纲@#@@#@六年级第一学期的教学已接近尾声,为提高学生的学业成绩,迎接期末考试,给学生、家长、学校社会一个满意的答案,特制定期末复习计划如下:
@#@@#@一、学情分析:
@#@@#@本学期要考六年级上册书的内容,由于每周仅两课时,复习检测时间较紧,从平时课堂对个别学生提问及检测情况看,学生基础知识掌握不扎实,综合分析解决问题的能力需进一步提高。
@#@@#@二、教学进度:
@#@@#@到目前为止,我所担任的六年级上册品德与社会的教学任务已基本完成,以后就是查漏补缺,补充一些教学时还欠缺的内容,然后让学生巩固所学内容。
@#@@#@三、学困生情况及转化:
@#@@#@我所担任的六年级品德与社会方面的学困生有一个,我将采用的转化措施主要有以下几方面:
@#@@#@首先,尊重学困生,做好其思想工作,帮助其建立起学习的自信心是转化工作的首要任务。
@#@@#@其次,用心去了解学困生学习能力不如人的根本原因。
@#@对症下药,尽自己能力改变学困生的学习现状。
@#@@#@再次,充分发挥好同学的带头作用,对自觉性差、不求上进的学生布置任务,随时抽查,及时验收,督促其完成任务,让各层次学生各有所获,各有提高。
@#@@#@当然,转化效果不是立竿见影的,它是一项长期的工作,所以,无论作为指导者还是被指导者自始至终都要保持耐心和信心。
@#@我们都希望学生都不再是学困生,这完全是有可能的,这就意味着我们需要付出更大的努力,付出更多的真爱。
@#@愿学困生转化工作大有成效!
@#@@#@四、复习目标:
@#@@#@通过期末复习,使基础比较好的边缘生能达到优秀,基础较差学生争取多一些达到及格,尽最大能力使学生的优秀率和及格率及平均分都有所提高。
@#@@#@五、复习方法、措施:
@#@@#@我所采用的复习方法,总起来说可以归结为:
@#@先基础巩固,后检测提升,具体做法如下:
@#@@#@夯实基础知识。
@#@教师列出每一单元提纲,上课时,先由教师概述本单元主要内容,使学生形成整体知识框架,然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆,教师规定记忆时间和内容,接着检查提问,最大限度地提高课堂效率。
@#@@#@达标检测,及时反馈。
@#@做单元练习,进一步巩固基础知识,并通过精选材料题及问答题的练习,提高学生综合分析问题的能力。
@#@也可利用部分时间进行综合检测,并及时反馈,使学生对自己的水平有正确认识,教师对学生掌握知识的情况也做到心中有数。
@#@@#@通过做几套比较好的期末综合题,教师帮助学生对所学知识进行整合,从中找出知识点的内在联系,做到融会贯通、综合运用,使学生分析问题和解决问题的能力能力进一步提高。
@#@@#@在复习过程中,对优秀生和边缘生提出较高要求,适当布置一些难度较大的习题,培养他们的综合能力。
@#@平时多做思想工作,帮助他们分析学习中存在的问题并找出解决办法,使他们的能力得到最大发挥。
@#@对学习自觉性差,成绩较差的学生要严格要求,及时督促他们完成任务并随时抽查、提问,让各层次学生都各有所获,各有提高。
@#@@#@六、复习课时安排:
@#@@#@第一课时:
@#@复习第一单元并进行单元测试。
@#@@#@第二课时:
@#@复习第二单元并进行单元测试。
@#@@#@第三课时:
@#@复习第三单元并进行单元测试。
@#@@#@第四课时:
@#@复习第四单元并进行单元测试。
@#@@#@第五课时:
@#@复习第五单元并进行单元测试。
@#@@#@第六课时:
@#@复习第六单元并进行单元测试。
@#@@#@紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生在踏实、愉快的复习中都有不同的进步与提高。
@#@@#@第一单元复习题@#@一、填空:
@#@@#@1.(诚实守信)是每一个人都应具备的优良品质,一个诚实守信的人必然会受到人们的(尊重和信任),反之就会被人们(唾弃)。
@#@如果人人都能讲诚信,我们的社会就会变得更加(和谐与美好)。
@#@@#@2、(诚实守信)是中华民族的传统美德。
@#@。
@#@@#@3、一个讲诚信的人,他就会得到(人们的尊重和信任,得到别人的信赖),不讲诚信的人,他就会失去(人们对他的信任和尊重)。
@#@@#@4、诚信不仅对于一个人很重要,它也是(一个企业)、(一个民族)、(一个国家)生存和发展的根本。
@#@@#@第二单元复习题@#@一、填空:
@#@@#@1、随着年龄的增长,我们不仅在(身体上)发生了很大的变化,在(心理上和行为上)也发生了很大的变化。
@#@@#@2、随着年龄的增长,男女生的性别优势逐渐显现出来,比如(女生更加心细),(男生更加坚强)等。
@#@因此,男女同学之间应该(优势互补,互相尊重,共同进步)。
@#@@#@3、男女同学之间,既不要(故意疏远),也不要(过于亲密),而应该大大方方地正常交往,珍惜和发展同学间纯真的友谊。
@#@@#@二、简答题@#@1、男女同学之间应该怎样交往?
@#@@#@答:
@#@男女同学之间,既不要故意疏远,也不要过于亲密,而应该大大方方地正常交往,珍惜和发展同学间纯真的友谊。
@#@要主动参加各项集体活动,在集体中交往;@#@男女同学向出时应该光明磊落。
@#@在交往中要大方,举止言谈要自然的当。
@#@@#@2、男女生在成长中有那些变化?
@#@@#@答:
@#@在身体上,男孩的身高和体重开始快速的增长,身体也变得强壮起来。
@#@女孩也开始长高,变得更加亭亭玉立了。
@#@在心理上,男生更愿意在女生面前表现自己了,女生开始注意打扮自己了,变得更爱美了。
@#@男女生的游戏和兴趣爱好不一样了。
@#@@#@第三单元复习题@#@一、填空:
@#@@#@1、世界上所有的华人都自豪地称自己为(炎黄子孙)。
@#@@#@2、大约在4000多年前,我国黄河流域和长江流域活动着许多部落,其中,(黄帝)和(炎帝)是两个著名的部落首领。
@#@@#@3、(黄帝)受到历代人民的尊敬,不仅因为他是中华民族的(始祖),更因为他是早期中华文明的(缔造者)。
@#@@#@4、传说,黄帝的发明创造最多的,它不仅发明了(舟船),还发明了煮肉和蒸饭的(炊具),还教人们缝制衣裳、建造宫室,所以人们称他为(“人文初祖”)。
@#@他的妻子嫘祖发明了(养蚕缫丝技术),人们尊称她为(先蚕娘娘)。
@#@还有一个叫(仓颉)的人,他根据山川、鸟兽的形状,创造了最初的(象形文字)。
@#@@#@5、炎帝在历史上的名称很多,大部分传说中称他为(“神农氏”),即(“农业之神”)。
@#@@#@6、陕西省黄陵县城北有一座高大的陵墓,这就是中华民族祖先(黄帝)的陵墓,人们称他为(“黄帝陵”)。
@#@@#@7、我国是历史悠久的文明古国,我们的祖先在人类文明的发展史上,创造了许多个世界之最,(最早学会使用火)、(最早种植水稻和粟)、(最早的丝绸)、(最具生命力的汉字),为世界文明做出了巨大贡献。
@#@@#@8、1973年,在我国浙江余姚的(河姆渡村),发现了一处原始人居住的遗址发现了了大批稻谷和米粒,证明了早在(7000)年前,我国居民已经完全掌握了水稻种植技术。
@#@@#@9、中国曾被外国学者誉为(“丝绸之源)”。
@#@(丝的发明)和(丝绸的制作)成为中华文明的见证,是中华民族的骄傲。
@#@@#@10、从(长安)经河西走廊和新疆地区,通往(西亚),再由(西亚)转运到(欧洲),这条沟通中西交通的(陆上要道),就是历史上著名的(“丝绸之路”)。
@#@@#@11、我国早在3000多年前的(商朝)时期,就将文字刻写在龟甲和兽骨上,这种文字被人们称为(“甲骨文”)。
@#@@#@12、从甲骨文到今天的汉字,已经有3000多年的历史。
@#@汉字的发展大体上经过了(甲骨文)、(金文)、(小篆)、(隶书)、(草书)、(楷书)、(行书)等演变过程。
@#@@#@13、享誉世界的四大发明是(造纸术)、(印刷术)、(指南针)、(火药)。
@#@@#@14、蔡伦发明的纸被人们称为(“蔡侯纸”)。
@#@隋末唐初时期,我国劳动人民发明了(雕版印刷术),北宋时,(毕升)发明了(活字印刷)术。
@#@(活字印刷术)是人类印刷史上的一次巨大的革命。
@#@@#@15、古代人们辨别方向,白天主要看(太阳),晚上主要看(星星)。
@#@大约在2000多年前的战国时期,我国人民又发明了(司南),这是世界上最早的指南仪器。
@#@大约在1000年前的北宋时期,又研制成了使用方便、指示准确的(罗盘)。
@#@@#@16、在我国古代,科学技术一直领先于世界,出现了许多伟大的科学家,他们的发明和创造,为人类的文明和进步留下了宝贵的财富。
@#@东汉时期伟大的科学家(张衡),发明了(地动仪),南北朝时期的数学家(祖冲之),精确的推算出了(圆周率)。
@#@明朝的医药学家(李时珍),写出了闻名世界的药物学巨著(《本草纲目》)。
@#@被世界医学界盛赞为(东方药物巨典)@#@17、我们的祖先为我们创造了辉煌的古代文化,春秋战国时期的孔子被世界誉为思想家、教育家。
@#@军事家孙子撰写了被誉为(世界古代第一兵书)的《孙子兵法》。
@#@史学家司马迁经过十多年的努力,写成了一部杰出的历史著作《史记》,这是我国古代的第一部(纪传体通史)。
@#@盛唐时期的李白,被誉为(“诗仙”)。
@#@@#@18、(司马迁)是我国古代伟大的史学家。
@#@@#@19、我们今天看到的长城基本上是明朝时的长城。
@#@西起(甘肃的嘉峪关),东到(辽宁虎山)。
@#@全长()多千米。
@#@@#@20、我国古代的许多浩大工程,都堪称是世界奇迹,最著名的有(万里长城),(秦始皇兵马俑)、(敦煌莫高窟)、(故宫)、(赵州桥)、(都江堰)等。
@#@@#@21、号称天下第一关的是(山海关)。
@#@@#@22、秦始皇陵是我国历史上第一位皇帝-—(秦始皇的陵墓)。
@#@位于陕西省西安市临潼区。
@#@@#@二、简答题@#@1、指南针的使用,为世界的航海事业做出了哪些贡献?
@#@@#@答:
@#@⑴麦哲伦率船队成功地完成环球航行,证明了地圆学说。
@#@⑵1492年哥伦布发现了一块新大陆-美洲。
@#@⑶葡萄牙人达.伽马率船队远航,开辟了通向印度的海路。
@#@。
@#@@#@第四单元复习题@#@一、填空:
@#@@#@1、英国对中国的侵略首先是从(鸦片贸易)开始的。
@#@@#@2、(1839)年(3)月,林则徐到达广州。
@#@6月3日,林则徐亲自带领大小官员,下令在虎门公开硝烟。
@#@每天销毁的鸦片有数百箱,连续硝烟20多天才销毁完毕。
@#@@#@3、虎门销烟后,蓄意侵略中国的英国政府恼羞成怒,决定发动侵略战争。
@#@1840年6月,英国军舰开到广东海面,进行挑衅,鸦片战争爆发。
@#@@#@4、1842年,英国侵略者强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。
@#@@#@5、1894年,日本先是大量出兵朝鲜,接着又发动了对我国的侵略战争。
@#@这一年,是中国的旧历甲午年,所以,这场战争被称为“中日甲午战争”,其中黄海大战是最激烈的一场战斗。
@#@@#@6、1894年9月17日,我国北洋舰队在黄海遭遇日本舰队突然袭击。
@#@我方虽然仓促迎战,但将士们爱国情绪高涨,十分英勇。
@#@邓世昌指挥的致远舰不幸被鱼雷击中,邓世昌和全舰将士200多人壮烈牺牲。
@#@@#@7、1895年4月,清政府被迫与日本签订了《马关条约》。
@#@@#@8、1900年6月,英、美、俄、日、法、德、意、奥八国的侵略者2000多人,号称“八国联军”,由英国海军司令西摩尔率领,向北京进犯。
@#@8月中旬,八国联军进攻北京。
@#@慈禧太后带领光绪皇帝仓皇出逃。
@#@@#@9、1901年,腐败无能的清政府向帝国主义屈膝投降,同英、美、俄、日、法、德、意、奥八国,签订了丧权辱国的《辛丑条约》。
@#@@#@10、1845年,英国在上海建立了第一个租界。
@#@@#@11、圆明园不仅是中国封建时代的建筑精华,也是世界闻名的博物馆和艺术馆,被西方誉为“万园之园”。
@#@()英法联军,攻占北京,()野蛮的闯进圆明园,并焚烧了圆明园。
@#@@#@12、1937年12月13日,日本侵略者攻陷南京,对南京人民进行了血腥的大屠杀。
@#@屠杀士兵达30万人以上@#@13、中国人民在日寇的屠刀下没有屈服,经过八年浴血奋战,终于在1945年9月2日,取得了抗日战争的最后胜利。
@#@日本侵略者终于受到了历史的审判,制造南京大屠杀的主犯松田石根被处以绞刑,实行南京大屠杀的战犯谷寿夫被判处死刑,在南京执行。
@#@@#@14、1931年9月18日深夜,日本侵略军制造借口,进攻东北军,炮轰沈阳城,这就是历史上的“九一八”事变。
@#@@#@二、名词解释:
@#@@#@1、《南京条约》的主要内容。
@#@条约规定:
@#@中国割让香港岛给英国;@#@赔偿白银2100万两;@#@开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;@#@英国进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。
@#@@#@2、《马关条约》的主要内容。
@#@条约规定:
@#@清政府割辽东半岛、台湾、彭湖列岛给日本;@#@赔偿日本军费白银2亿两;@#@开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;@#@允许日本在通商口岸开设工厂等。
@#@@#@3、《辛丑条约》的主要内容。
@#@条约规定:
@#@清政府赔偿白银4.5亿两;@#@清政府保证严禁人民群众的各类反帝活动;@#@允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;@#@划定北京东交民巷为使关界,允许各国驻兵保护,不允许中国人在界内居住。
@#@@#@4、租界:
@#@中国的大门被帝国主义列强打开之后,侵略者纷纷在一些较大城市,凭借武力威逼和欺诈的手段,强占一定的区域,作为他们居住和管理的地方,即所谓的“租界”。
@#@@#@5、国中之国:
@#@中国的大门被帝国主义列强打开之后,侵略者纷纷在一些较大城市,凭借武力威逼和欺诈的手段,强占一定的区域,作为他们居住和管理的地方,即所谓的“租界”。
@#@在租界里,侵略者建立了完全不受中国政府管辖和法律制约的统治制度,所以人们称租界为“国中之国”。
@#@@#@6、“九一八”事变:
@#@1931年9月18日深夜,日本侵略军制造借口,进攻东北军,炮轰沈阳城,这就是历史上的“九一八”事变。
@#@@#@三、简答题@#@1、指南针的使用,为世界的航海事业做出了哪些贡献?
@#@@#@答:
@#@⑴麦哲伦率船队成功地完成环球航行,证明了地圆学说。
@#@⑵1492年哥伦布发现了一块新大陆-美洲。
@#@⑶葡萄牙人达.伽马率船队远航,开辟了通向印度的海路。
@#@。
@#@@#@2、虎门销烟的重要意义是什么?
@#@@#@答:
@#@虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
@#@广大人民热烈拥护这一正义举措,外国人也对林则徐禁烟表示钦佩。
@#@@#@3、英国为什么要发动侵略中国的鸦片战争?
@#@@#@答:
@#@18世纪中叶,英国成为欧洲最强大的资本主义国家,为了扩大国外市场,掠夺廉价的工业原料,开始对外扩张,并把侵略矛头指向了中国。
@#@英国对中国的侵略首先是从鸦片贸易开始的。
@#@@#@4鸦片战争给中国人民带来了什么样的灾难?
@#@@#@答:
@#@英国对中国的侵略首先是从鸦片贸易开始的,他们无耻地把鸦片偷运到中国,而且数量逐年激增,给中华民族带来了深重的灾难。
@#@中国的白银大量外流,,士兵萎靡不振,百姓穷困潦倒。
@#@@#@5、中国百年的耻辱告诉我们什么道理?
@#@我们应该怎样做?
@#@@#@答:
@#@中国百年的耻辱史,告诉我们一个道理:
@#@落后就要挨打!
@#@要使历史的悲剧不再重演,我们就要奋发图强,齐心协力,实现中华民族的伟大复兴,使我们的国家更加繁荣富强,屹立于世界之林。
@#@@#@6、为什么《南京条约》是一个丧权辱国的条约?
@#@@#@答:
@#@因为《南京条约》规定:
@#@中国割让香港岛给英国;@#@赔偿白银2100万两;@#@开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;@#@英国进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。
@#@所以,《南京条约》是一个丧权辱国的条约。
@#@@#@第五单元复习题@#@一、填空题@#@1、1978年12月,中国共产党第十一届三中全会在北京召开。
@#@大会作出了“把党的工作重点转移到社会主义经济建设上来”的重大决策,决定“对外开放,对内搞活经济”,并提出到21世纪中叶,即建国100周年的时候,努力把中国建设成为富强、民主、文明的现代化国家。
@#@@#@2、为了纪念中国共产党的诞生,把每年的7月1日定为中国共产党的生日。
@#@@#@3、参加中国共产党第一次全国代表大会的部分代表有;@#@毛泽东、董必武、陈潭秋、何叔衡、王尽美、邓恩铭、李达、李汉俊。
@#@@#@4、1927年,中国共产党领导“八一”南昌起义,打响了反对国民党反动派的第一枪,从此中国共产党有了自己的军队。
@#@@#@5、1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会在上海、浙江嘉兴南湖游船先后召开,标志着中国共产党的诞生。
@#@@#@6、1927年,中国共产党领导了“八一”南昌起义,打响了反对国民党反动派的第一枪,从此中国共产党有了自己的军队。
@#@@#@7、1928年,朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的革命力量与毛泽东领导的秋收起义军在井冈山会师,巩固和扩大了井冈山革命根据地。
@#@@#@8、1934年10月到1935年10月,中国共产党领导中央红军进行两万五千里长征,使中国革命转危为安。
@#@@#@9、1937年至1945年,中国共产党领导全国人民进行了长达八年的抗日战争,打败了日本帝国主义,取得了抗日战争的伟大胜利!
@#@@#@10、1946年至1949年,中国共产党领导中国人民推翻了以蒋介石为首的国民党反动统治,解放战争取得胜利。
@#@@#@11、1978年,中国共产党第十一届三中全会在北京召开,会议作出了改革开放的战略决策,从此,中国进入了经济高速发展时期。
@#@@#@12、1949年10月1日,新中国成立。
@#@@#@13、1927年秋天,毛泽东在湖南领导了秋收起义。
@#@并建立了中国革命的第一块根据地—井冈山革命根据地。
@#@@#@14、1935年1月,党中央在遵义召开了政治局扩大会议,确立了毛泽东的领导地位。
@#@这次会议挽救了红军,挽救了党。
@#@@#@15、1934年10月,红军离开江西瑞金,开始长征。
@#@途中巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、行程两万五千里,于1935年10月到达陕北吴起镇,取得了长征的伟大胜利。
@#@@#@16、1931年开始,日本发动了侵华战争。
@#@以蒋介石为首的国民党采取不抵抗政策,在这危急时刻,中国共产党提出了“停止内战、一致对外”的主张。
@#@@#@17、1942年,党中央为了发展解放区的经济,掀起了大生产运动。
@#@@#@18、从1948年秋季开始,中国共产党和毛泽东领导的人民解放军同国民党军队进行了辽沈、淮海、平津三大战役。
@#@@#@19、1949年9月,第一届中国人民政治协商会议在北京隆重开幕。
@#@会议决定成立中华人民共和国,组建人民政府。
@#@会议决定把北平改名为北京,作为中华人民共和国的首都。
@#@会议选举毛泽东为中央人民政府主席,选举朱德、刘少奇、宋庆龄、张澜、李济深等为中央人民政府副主席。
@#@会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌,1982年,《义勇军进行曲》被正式确定为国歌。
@#@会议决定以五星红旗为国旗。
@#@@#@20、1949年10月1日是新中国成立的纪念日。
@#@@#@二、简答题@#@1、为什么说没有共产党就没有新中国?
@#@@#@答:
@#@因为①1927年,中国共产党领导了“八一”南昌起义,打响了反对国民党反动派的第一枪,从此中国共产党有了自己的军队。
@#@⑵1928年,朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的革命力量与毛泽东领导的秋收起义军在井冈山会师,巩固和扩大了井冈山革命根据地。
@#@⑶1934年10月到1935年10月,中国共产党领导中央红军进行两万五千里长征,使中国革命转危为安。
@#@⑷1937年至1945年,中国共产党领导全国人民进行了长达八年的抗日战争,打败了日本帝国主义,取得了抗日战争的伟大胜利!
@#@⑸1946年至1949年,中国共产党领导中国人民推翻了以蒋介石为首的国民党反动统治。
@#@⑹1978年,中国共产党第十一届三中全会在北京召开,会议作出了改革开放的战略决策,从此,中国进入了经济高速发展时期。
@#@@#@2、为什么中国共产党要建立自己的军队?
@#@@#@答:
@#@如果没有人民军队就不可能打倒国民党反动派;@#@如果没有人民军队就不能建立自己的政权。
@#@@#@3、南昌起义的意义是什么?
@#@@#@答:
@#@1927年8月1日的南昌起义打响了反对国民党反动派的第一枪,是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。
@#@从此,中国共产党有了自己的军队。
@#@因此,8月1日也被确定为中国人民解放军的建军节。
@#@@#@4、红军为什么要进行长征?
@#@@#@答:
@#@中国革命的第一块革命根据地------井冈山革命根据地建立之后,中国共产党领导红军不断取得胜利,革命力量有了很大的发展,全国相继建立了十几块革命根据地,红军人数由1万多人发展到30多万人。
@#@蒋介石唯恐革命力量不断壮大,先后对革命根据地进行了四次反革命围剿,结果遭到了失败。
@#@1933年10月,蒋介石投入大量军力对革命根据地发动第五次反革命围剿。
@#@由于当时在王明左倾错误路线的指引下,红军苦战了1年,也没有打退敌人的围剿。
@#@最后被迫离开革命根据地,进行长征。
@#@@#@5、遵义会议的意义?
@#@@#@答:
@#@批判了王明的左倾错误军事路线,重新肯定了毛泽东的正确领导,确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位。
@#@这次会议挽救了红军,挽救了党。
@#@@#@第六单元复习题@#@一、填空题@#@1、中国的改革开放首先是从农村开始的。
@#@1978年,饥肠辘辘的安徽省凤阳县小岗村18户农民为求温饱,率先实行了家庭联产承包责任制。
@#@@#@2、1978年12月,中国共产党第十一届三中全会在北京召开。
@#@@#@3、随着农村改革的深入,各大城市也相继掀起了改革的浪潮。
@#@为了吸引外国和港、澳、台商人来中国大陆投资,从1979年开始,我国先后在东南沿海建立了深圳、珠海、汕头、厦门和海南5个经济特区。
@#@在经济特区中,发展最快的是深圳。
@#@@#@4、1984年,我国又开放了14个沿海城市,这14个沿海城市是:
@#@上海、天津、大连、秦皇岛、烟台、青岛、连云港、湛江、宁波、温州、福州、广州和北海。
@#@从1985年起,我国又先后开辟了长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角洲和环渤海地区等沿海经济开发区。
@#@@#@5、随着我国东部沿海、沿江地区的快速发展,党中央又先后作出了“西部大开发”和“振兴东北老工业基地”的战略决策,使西北和东北地区的经济也尽快的繁荣起来。
@#@@#@6、杂交水稻之父—袁隆平。
@#@他发起的“第二次绿色革命”,给整个人类带来了福音。
@#@@#@7、1964年10月16日,在我国西北的沙漠地区,我国的第一颗原子弹爆炸成功了。
@#@@#@8、1967年6月,我国的第一颗氢弹又在西北地区上空爆炸成功了。
@#@@#@9、“两弹元勋”邓稼先,为我国的原子弹和氢弹的发展做出了杰出的贡献。
@#@@#@10、1970年4月24日,我国用自己研制的“长征1号”运载火箭,成功地发射了我国第一颗人造卫星—“东方红1号”。
@#@@#@11、从2003年10月15号,中国首位航天员杨利伟乘坐的“神州五号”,载人飞船在酒泉卫星发射中心成功升空。
@#@@#@12、1984年,新中国第一次派代表团参加在美国的洛杉矶举办的第23届奥运会。
@#@我国射击运动员许海峰获得金牌,这是中国历史上第一块奥运会金牌,使我国在奥运会上的金牌数实现了零的突破。
@#@@#@13、邓亚萍是迄今为止乒乓球历史上最伟大的女子选手。
@#@她在乒坛世界排名连续8年保持第一,被称为“乒坛皇后”。
@#@@#@14、刘翔是中国运动员的骄傲。
@#@2004年,他在第28届雅典运动会上以12秒91分的成绩获得男子110米栏冠军。
@#@这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌,书写了中国田径新的历史。
@#@@#@15、2002年11月8日,中国共产党第十六次全国代表大会在北京胜利召开。
@#@在本次大会上,党中央提出了全面建设小康社会的奋斗目标:
@#@2020年国民生产总值力争比2000年翻两番,人们过上富裕的小康生活;@#@在建国100周年,把我国建设成为社会主义现代化强国。
@#@@#@19@#@";i:
2;s:
3631:
"开幕式流程:
@#@一开幕式发言稿@#@二少年宫演示模型试验@#@三学生互动,飞机模型@#@四金钥匙比赛结果@#@一、小学科学科技节发言稿@#@尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们,大家好:
@#@@#@一年之计在于春,一日之计在于晨,在这个阳光明媚的的早晨,为了“体验、创新、成长”的科技梦想,我们实小师生相聚在一起,满怀着憧憬和希望,“宿豫区实验小学科技活动节”拉开了帷幕。
@#@@#@翻开人类的发展史,从远古的钻木取火,到新型能源的充分利用;@#@从古代的“烽火连三月,家书抵万金”,到现在的相隔千里却近在咫尺的地球村;@#@从古代的风餐露宿、日夜兼行到现在高速快捷的交通工具……人类所取得的每一点进步,无不得益于对未知世界的探索,无不得益于对科学技术的掌握。
@#@可以说,是人类造就了科技,科技也成全了人类,人类和科技是相互依存的。
@#@@#@在充满幻想的科技节里,让我们为梦想插上翅膀,把智慧的涓涓细流汇成滔滔江水,汪洋大海。
@#@闲暇时,读一本科普读物,赏一部引人入胜的科普电影并记录下感动你的科技发现;@#@抓住灵光闪过的瞬间,出一份图文并茂的科普手抄报,写一份充满奇思妙想的小论文,做一件凝聚智慧火花的小发明。
@#@当丰富多彩的科技知识为我们打开一扇通往科技城堡的大门时,灵巧的双手和活跃的大脑会带着我们攀登上科学的高峰。
@#@@#@进科技节,让我们身体的各项器官跳动起来,或看或说,或写或画,或触摸或感觉,在科技的海洋中,撷取一朵朵美丽的浪花,编织成一个个神奇的梦,养成对科技活动的兴趣和从小爱科学的精神。
@#@@#@少年智则国智,少年富则国富。
@#@中国的强大,不在他人,而全在我中华少年。
@#@承载着祖国崛起的希望,让我们实小的少年擎起振兴中华的接力棒,用振聋发聩的声音大声呐喊:
@#@科技创新,舍我其谁!
@#@@#@同学们!
@#@科技节的舞台已经搭好,帷幕也正在徐徐拉开,让我们行动起来,用激情和活力,用聪明和才智在这片舞台上尽情演绎实小学生的风采;@#@以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光,积极地实践,大胆地想象,勇敢地创造,让科学的种子在我们幼小的心田生根、发芽、开花;@#@让科学的精神在校园里畅快地演绎,淋漓地发挥!
@#@@#@最后,预祝此次科技节活动圆满成功!
@#@谢谢大家@#@二少年宫演示模型试验@#@下面请少年宫的老师们为我们演示一下吧:
@#@@#@三学生互动,飞机模型@#@接下来,请我们的科学老师为我们演示天驰橡筋动力模型飞机。
@#@@#@同学们,你们喜欢飞机吗?
@#@今天老师带来了天驰橡筋动力模型飞机,它是利用储存在橡筋内的能量,带动螺旋桨旋转动产生拉力,使模型飞机升空,动力停止后模型徐徐滑翔下降。
@#@橡筋模型飞机飞行起来颇像真的螺旋桨飞机,很有趣味。
@#@同学们,橡筋模型飞机不但是航空模型中的重要成员,而且还是飞机的前身。
@#@哪个小朋友愿意上来试一试?
@#@@#@喜欢科学的小朋友们,不要犹豫了,快点来加入我们的科技活动吧。
@#@@#@四金钥匙比赛结果@#@最后,我们来宣布一下金钥匙科技比赛获奖的同学,让我们用热烈的掌声祝贺他们吧。
@#@@#@";i:
3;s:
2512:
"@#@六年级品德与社会第一单元测试卷@#@一、填空:
@#@(每空1分,共20分)@#@1.在学习上,合作让我们;@#@在赛场上,合作让我们;@#@在集体生活中,合作让我们更。
@#@@#@2.,这就叫做“合作”。
@#@@#@3.写一句合作谚语或名言警句:
@#@。
@#@@#@4.生活离不开。
@#@竞争让我们,竞争让我们。
@#@@#@5.有了对手,人们才会有,才会了,有了对手,人们才会,。
@#@@#@6.参与人类基因组计划工程的六个国家分别是:
@#@、美国、、英国、、法国。
@#@@#@7.合作需要,学会用宽广的胸怀去,用真诚的态度去。
@#@合作要建立在、的基础上。
@#@@#@8.在合作的过程中,每一个参与者都能享用共同创造的资源,这就是;@#@每一个参与者都能取长补短,优势互补,从中获得益处,共同成长,这就是。
@#@@#@9、合作的最大好处是使合作双方或多方能够________、__________。
@#@@#@10.体育比赛需要之间的合作;@#@研究开发新产品需要之间的合作;@#@联合国“维和需要之间合作……社会生活中的许多事情只有通过合作才能做好。
@#@@#@11、世界科学、医学、文学、经济等领域最高奖励是奖。
@#@@#@二、判断:
@#@(你认为对的划“√”错的划“×@#@”共5分)@#@1、竞争需要合作,合作中存在着竞争( )。
@#@@#@2、合作的最大好处是使合作双方互惠共赢()。
@#@@#@3、.当对手成为我们的朋友时,我们得到的仅仅是多了一个朋友;@#@当对手成为我们的敌人时,我们损失的仅仅是少了一个朋友。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@4.我们在生活中是不需要对手的,因为对手就是竞争对象,他要占有我们的生活资源。
@#@()@#@5.在我们生活中,有合作就没有竞争,有竞争就没有合作,合作和竞争不能同处。
@#@()@#@三、简答题。
@#@(每小题5分,共15分)@#@ @#@1.有人认为:
@#@合作比竞争更重要。
@#@你同意这个观点吗?
@#@为什么?
@#@@#@2.在我们的生活中,合作无处不在。
@#@为什么要和他人合作?
@#@你想怎样和他人合作?
@#@@#@";i:
4;s:
3892:
"2011年下学期思品教学工作总结@#@龙头小学周利民@#@本学期我教学六年级思品课程,根据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。
@#@全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课,重点做了下面几点工作。
@#@@#@一、基本情况概述:
@#@认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作,充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。
@#@在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上,组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。
@#@积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。
@#@@#@二、取得的成绩与经验@#@1、培养学生从小爱学习的习惯。
@#@在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况,教育学生向爱迪生学习。
@#@在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增长知识,还要认真完成作业。
@#@结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动,对被选到优秀作业的同学给予奖励,对没有选上的同学教育他们今后要努力,争取下次被选上。
@#@@#@2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
@#@在教学中让学生了解家乡,知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
@#@引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物,做一个关心集体、爱护公物的好市民。
@#@还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人,我们要热爱和敬重他们。
@#@3、@#@培养学生心中有他人,遇事互相谦让的社会公德。
@#@在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动形式引导和教育学生,无论何时何地都要有一种良好的社会公德,心中有他人,遇事互相谦让,见到别人有困难要乐于助人。
@#@4、@#@培养学生讲道理,不任性,尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
@#@在教学中结合课文内容教育学生,在平时的日常生活中,要养成一个好习惯。
@#@遇事要讲道理,不任性,还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
@#@生活要节俭,不浪费,做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
@#@5、@#@通过学习,让学生知道交通安全的重要性,从而自觉遵守交通规则。
@#@@#@三、采取的方法和措施@#@
(1)新的教学理念。
@#@以学生为中心,以问题研究为手段,以个性发展为目标的教育观,在课堂教学中逐步形成。
@#@
(2)重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。
@#@丰富了教学内容的呈现方式;@#@活跃了学生参与教学的形式;@#@扩大了教学资源。
@#@(3)教师注意创设情景,把课上“活”;@#@开发教学资源,把课上“实”;@#@组织学生活动,把把课上“乐”。
@#@大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。
@#@(4)比较重视师生之间的双向交往。
@#@@#@四、不足及今后努力的方向经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的提高,帮助别人,拾到东西上交学校,好人好事不断出现。
@#@教师应进一步加强学习,更新观念,提高科研能力和组织教学的能力。
@#@老师应打破传统的教学模式,注重现代化教学手段和学科教学的整合,提高课堂效率。
@#@课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上(搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力)。
@#@学校应注意教师全面素质的提高问题,应加强学科组集体备课,在教学设备、资料上加大投入,引导教师不断的学习,提高自身素质,这样会更有利于全面提高教学质量。
@#@@#@";i:
5;s:
10485:
"六年级上册数学——圆的专题复习@#@一、圆的知识总结@#@1、圆是由一条曲线围成的平面图形。
@#@圆是轴对称图形,有无数条对称轴,对称轴就是直径。
@#@@#@2、画圆时,@#@针尖固定的一点是圆心,通常用字母O表示;@#@ 画圆时一定要标注出圆心和半径@#@ @#@连接圆心和圆上任意一点的线段是半径,通常用字母r表示;@#@@#@ @#@通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径,通常用字母d表示。
@#@@#@ @#@在同一个圆里,有无数条半径和直径。
@#@@#@ @#@在同一个圆里,所有半径的长度都相等,所有直径的长度都相等。
@#@@#@在同一个圆里,所有线段中,圆的直径是最长的。
@#@@#@圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。
@#@(则比较两圆的大小,就是比较两圆的直径或半径)@#@3、在同一个圆里,半径是直径的一半,直径是半径的2倍。
@#@(d=2r, @#@r=d÷@#@2)@#@4、圆周率是周长和它直径的比值,任何一个圆的圆周率都是固定的。
@#@用字母π表示,π是一个无限循环小数。
@#@π=3.141592653……@#@我们在计算时,一般保留两位小数,取它的近似值3.14。
@#@π>@#@3.14@#@5、如果用C表示圆的周长,C=πd或C=2πr@#@已知周长求半径或直径的公式:
@#@d=C÷@#@π @#@ @#@ @#@r=C÷@#@2π@#@6、半圆的周长等于圆周长的一半加一条直径。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C半圆=πr+2r=5.14r @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C半圆=πd÷@#@2+d=2.57d@#@7、正方形里最大的圆。
@#@两者联系:
@#@边长=直径;@#@圆的面积=78.5%正方形的面积@#@ @#@ @#@画法:
@#@
(1)画出正方形的两条对角线;@#@
(2)以对角线交点为圆心,以边长为直径画圆。
@#@@#@8、长方形里最大的圆。
@#@两者联系:
@#@宽=直径@#@画法:
@#@
(1)画出长方形的两条对角线;@#@
(2)以对角线交点为圆心,以宽为直径画圆。
@#@@#@9、求几个直径的和为n的圆的周长和=nπ@#@10、车轮滚动一周前进的路程就是车轮的周长。
@#@每分前进米数(速度)=车轮的周长×@#@转数@#@11、常用的3.14的倍数:
@#@@#@ @#@3.14×@#@2=6.28 @#@ @#@ @#@3.14×@#@6=18.843.14×@#@10=31.43.14×@#@49=153.86 @#@@#@3.14×@#@3=9.42 @#@ @#@3.14×@#@7=21.983.14×@#@16=50.24 @#@3.14×@#@64=200.96@#@3.14×@#@4=12.56 @#@ @#@ @#@3.14×@#@8=25.123.14×@#@25=78.53.14×@#@81=254.34@#@3.14×@#@5=15.7 @#@ @#@ @#@ @#@3.14×@#@9=28.26 @#@3.14×@#@36=113.04 @#@@#@12、圆的面积公式:
@#@S=πr2(圆的面积是半径平方的π倍)@#@13、圆的面积和长方形的关系:
@#@@#@圆可以切拼成近似的长方形,长方形的面积与圆的面积相等(即S长方形=S圆);@#@@#@长方形的宽是圆的半径(即b=r);@#@@#@长方形的长是圆周长的一半(即a=C÷@#@2=πr)。
@#@@#@注意:
@#@切拼后的长方形的周长比圆的周长多了两条半径。
@#@@#@C长方形=2πr+2r @#@=C圆+d@#@14、半圆的面积是圆面积的一半。
@#@S半圆=πr2÷@#@2@#@15、大小两个圆比较,半径的倍数=直径的倍数=周长的倍数,面积的倍数=半径倍数的平方@#@ @#@ @#@即r扩大n倍,直径扩大n倍,周长扩大n倍,面积扩大n2倍@#@16、周长相等的平面图形中,圆的面积最大;@#@面积相等的平面图形中,圆的周长最短。
@#@@#@17、求圆环的面积一般是用外圆的面积减去内圆的面积。
@#@@#@S圆环=S外圆—S内圆=πR2-πr2= @#@π(R2-r2)@#@18、常用的平方数:
@#@@#@112=121 @#@ @#@ @#@122=144 @#@ @#@ @#@132=169 @#@ @#@ @#@142=196 @#@ @#@ @#@152=225@#@162=256 @#@ @#@ @#@172=289 @#@ @#@ @#@182=324 @#@ @#@ @#@192=361 @#@ @#@ @#@202=400@#@圆的经典题型@#@一、填空题@#@1、填写下表:
@#@@#@r(厘米)@#@2.5@#@d(厘米)@#@1.2@#@C(厘米)@#@18.84@#@S(厘米)@#@2、一圆内,半径与直径都有()条,半径的长度是直径的(),直径与半径的长度比是()。
@#@@#@3、圆规两脚间的距离是3厘米,画出的圆的周长是()厘米,面积是()平方厘米。
@#@@#@4、圆的周长9.42分米,它的直径是()分米,面积是()平方分米。
@#@@#@5、将一个直径8厘米的圆形纸片沿直径对折后,得到一个半圆,这个半圆的周长是()厘米,面积是()平方厘米。
@#@@#@6、圆的半径扩大3倍,直径就扩大()倍,周长就扩大()倍,面积就扩大()倍。
@#@@#@7、小圆的半径是2厘米,大圆的直径是8厘米,小圆与大圆的周长比是()。
@#@@#@8、圆的半径与这个圆的周长的比是()。
@#@@#@9、大圆的半径2厘米,小圆直径2厘米,大圆面积是小圆面积的()倍。
@#@@#@10、小圆和大圆的直径比为2:
@#@5,则半径比为(),周长比为(),面积比()。
@#@@#@11、大圆的半径为6,小圆的半径为2,则小圆直径是大圆直径的(),小圆周长是大圆周长的(),小圆面积是大圆面积()。
@#@@#@12、两圆的周长比是2:
@#@3,其中一个圆的面积是18,另一个圆的面积可能是(),也可能是()。
@#@@#@13、小圆半径是大圆半径的,小圆与大圆的周长比是(),面积比是()。
@#@@#@14、一个正方形与一个圆的周长相等,则正方形与圆的面积比是()②如果正方形的面积是314平方厘米,则圆的面积是()平方厘米。
@#@@#@15、从边长10厘米的正方形纸片中剪出一个最大的圆,这个圆的周长是()面积是()。
@#@@#@二、判断题@#@①直径8厘米的圆比半径5厘米的圆大。
@#@()@#@②两端都在圆上的线段叫做直径。
@#@()@#@③直径越大,圆周率越大,直径越小,圆周率越小。
@#@()@#@④在同一圆中,圆的周长总是直径的3倍多一些。
@#@()@#@⑤∏=3.14。
@#@()@#@⑥在同一圆中,半径、直径、周长的比是1:
@#@2:
@#@∏。
@#@()@#@⑦直径是半径的2倍。
@#@()@#@⑧半径不仅决定圆面积的大小,而且还决定圆周长的长短。
@#@()@#@⑨任何圆的面积总是它的半径的∏倍。
@#@()@#@三、选择题@#@1、圆的大小与下面哪个条件无关。
@#@()@#@A、半径B、直径C、周长D、圆心的位置@#@2、一个圆的半径扩大a倍,直径扩大()倍,周长扩大()倍,面积扩大()倍。
@#@@#@A、2B、aC、2aD、∏E、2∏F、a2@#@3、计算圆的面积,可以选择下面哪种方法()@#@A、S=∏r2B、S=∏(d÷@#@2)2C、S=∏(C÷@#@2∏)2D、前三种都可以@#@4、在一个长5厘米、宽3厘米的长方形中画一个最大的圆,它的半径是()。
@#@@#@A、5厘米B、3厘米C、2.5厘米D、1.5厘米@#@5、一个直径1厘米的圆与一个边长1厘米的正方形相比,它们的面积()。
@#@@#@A、圆的面积大B、正方形的面积大C、一样大D、无法比较@#@四、操作题@#@六、操作题:
@#@(8分)@#@1、在方框内画一个周长12.56厘米的圆;@#@@#@2、在所画圆中,画两条相互垂直的直径;@#@@#@3、依次连接这两条直径的四个端点,得到一个正方形,@#@这个正方形的面积是()平方厘米。
@#@@#@五、图形题@#@1、求下列图形的周长@#@2厘米@#@2、下图所示,一个圆的周长是15.7厘米,求长方形的面积。
@#@@#@3、如下图所示,两个小圆的周长之和与大圆的周长相比,谁长一些?
@#@请说明理由。
@#@@#@4、一张圆形纸片,直径10厘米,对折再对折后,得到一个新的图形(如下图),计算这个新图形的周长。
@#@@#@5、如下图,正方形的面积是2平方分米,求圆的面积。
@#@@#@O@#@6、如下图,圆的面积与长方形的面积相等,求长方形的宽?
@#@@#@10厘米@#@7、求下列组合图形阴影部分的面积(用剪拼移补的方法计算组合图形的面积)@#@
(1)、计算下面图形中涂色部分的面积。
@#@(单位:
@#@厘米)@#@ ① ②@#@31@#@53@#@
(2)、求下面图形中涂色部分的面积。
@#@(单位:
@#@厘米)@#@ ① ②③@#@55@#@8@#@(3)、下面两个圆中直角等腰三角形的面积都是5平方厘米,求圆的面积。
@#@@#@① ②@#@(4)、如下图示,AB=4厘米,求涂色部分的面积。
@#@@#@AOB@#@六、应用题@#@1、一辆自行车车轮外直径70厘米,如果平均每分钟车轮转100周,从望直港镇到宝应县城大约需要25分钟。
@#@望直港镇到宝应县城大约多少千米?
@#@(得数保留一位小数)@#@2、一个圆形粮仓,底面半径4米,这个粮仓的占地面积是多少平方米?
@#@@#@3、做一个直径1.2米的圆桌面,至少需要多少平方米的木板?
@#@如果每平方米木板价格100元,做这个圆桌面至少需要多少元?
@#@(得数保留一位小数)@#@5、一个圆形花坛,直径10米,其中的面积种菊花,的面积种牡丹。
@#@菊花与牡丹占地面积的比是多少?
@#@@#@6、将一个半径5厘米的圆形铁片,加工成半径为4厘米的圆形铁片零件,铁片的面积减少了多少平方厘米?
@#@@#@6@#@";i:
6;s:
8755:
"六年级上学期班主任工作总结@#@ 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
@#@本人在2017—2018学年第一学期担任辰溪博雅学校六年级(4)班的班主任工作。
@#@作为毕业班,本班学生特点是中上层生少下层生多,多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念,没有良好的养成习惯,成绩欠理想,大部分学生个性倔犟,有一定的逆反心理,给本班的班务开展带来了不少麻烦。
@#@下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
@#@@#@ 一、营造氛围,促进优良班风的形成。
@#@@#@ 1、抓好纪律教育@#@ 一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的影响,因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约,使学生有规可循,并结合班级公约实行班级量化评分,为良好班风的形成奠下基础。
@#@@#@ 2、开展班级活动,引导健康发展@#@ 作为六年级的班主任,我不仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动地、富有个性地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
@#@在所举行的“拔河比赛”、“广播体操比赛”、“作文竞赛”、“奥数竞赛”、“英语知识竞赛”、“绘画竞赛”等一系列活动中,孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理,养成了读书读报的好习惯。
@#@@#@3、鼓励竞争,共同进步@#@没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。
@#@要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
@#@我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势。
@#@“和时间赛跑,和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识,及自我管理的能力,班上形成了你追我赶的学习氛围。
@#@@#@二、以德育为主,重视养成教育。
@#@@#@ 常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。
@#@@#@1、勤于用自己的双手给学生做出示范。
@#@@#@ 在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。
@#@学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。
@#@班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。
@#@开学初,学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,送到教室后面的“卫生角”。
@#@从此,教室地面开始逐渐清洁起来。
@#@学生工作面广、量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。
@#@比如随手排一排桌椅;@#@放学随手关上一扇窗;@#@学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
@#@@#@ 2、加强日常行为规范教育,强化行为规范的养成训练。
@#@@#@ 本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,开展争创“行为规范标兵”的活动,要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。
@#@这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。
@#@这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。
@#@@#@ 3、建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。
@#@@#@ 养成教育就是通过各项活动,使同学们言行“规范化,自觉化”。
@#@建立严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的关键因素。
@#@@#@ 4、加强学生文明礼貌教育,帮助学生建立和谐的人际关系。
@#@@#@和谐的人际关系是健康生活,快乐学习的重要保证。
@#@我从文明礼貌教育入手,对学生进行教育,提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。
@#@我结合班级实际,建立“班主任—班干部—组长—学生”管理结构并形成检查制度,层层检查,逐级落实。
@#@分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、三操的质量等方面,第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。
@#@@#@三、培养学生良好的习惯@#@ 班主任在开学初的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
@#@这一任务的完成必须由班主任下决心,动真格,采取各种方法,并且要坚持下来。
@#@具体操作如下:
@#@@#@
(1)抓课前准备:
@#@俗话说,良好的开端是成功的一半,一节课的课前准备十分重要,预备铃一响,我就先到教室里去。
@#@好多学生,打了铃之后,像没有听到似的,在玩什么的还玩什么。
@#@我督促他们做好课前准备,然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。
@#@大多数学生没有课前预习的习惯,我要求学生利用课前2分钟时间,回忆上节课的内容,久而久之,养成习惯。
@#@学生良好的习惯一旦形成,班主任的工作变得非常轻松,班级的管理非常顺心。
@#@@#@
(2)抓发练习本:
@#@我注意到,好学生的本子、书都是干干净净,整整齐齐。
@#@后进生的书少封面,掉底子,本子就是几页破纸。
@#@我以前忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课后转身就走。
@#@结果学生们蜂拥而上,把讲台围个结结实实,各人抢各人的本子。
@#@于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。
@#@抢完了,一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。
@#@现在,我决不许有这样的现象出现,练习本由值日生分给各组长,由组长发下去。
@#@学生在发本子时有个坏习惯:
@#@就是一边唱姓名一边把本甩过去,现在的本子质量差,往往在空中就散了架。
@#@这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。
@#@这一要求讲几次是不够的,要经常讲,反复讲,直到学生的习惯养成为止。
@#@@#@(3)抓保持清洁:
@#@教室的清洁往往做得很干净,就是保持得不够。
@#@学生们瞎甩,要号召他们不乱扔废弃物,带头捡班上的垃圾,久而久之,养成习惯。
@#@@#@ (4)实事求是地对学生提出他们力所能及,经过努力能够达得到要求:
@#@@#@ ①保持班上的清洁卫生,爱惜班上的公共财产,维护班上的组织纪律。
@#@@#@ ②上课用心听讲,认真完成作业,培养良好的学习习惯。
@#@@#@ ③勤奋地学习,为今后的人生打下一个坚实的基础。
@#@@#@ ④讲文明,守纪律,做个品学兼优的好学生。
@#@@#@四、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
@#@@#@后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
@#@在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
@#@@#@这个学期的班主任工作,我收获了不少。
@#@当然,我深感班主任工作责任重大,尚需不断地总结提高。
@#@我希望在今后的班主任工作中,把班主任工作做得更好。
@#@@#@班主任:
@#@简孝明@#@2018年1月30日@#@";i:
7;s:
7510:
"@#@品德与社会五年级上册复习提纲@#@一、填空或选择@#@1、谁都有自己的长处,但也有自己的短处。
@#@我们应该取长补短,共同进步,不断完善自己。
@#@@#@2、心更宽。
@#@世界上最广阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
@#@@#@3、在生活中多点将心比心,对老人多一分尊敬,对孩子多一分怜爱,人与人之间多一些宽容和理解,少一些计较和猜疑。
@#@@#@4、人人都有为难的时候,,我们要站在别人的角度想想别人的难处。
@#@@#@5、在小事面前不能做出正确的选择,失去的就是人的名誉和自尊。
@#@尊重是最好的礼物。
@#@@#@6、嘲笑别人,不尊重别人,实际上也是不尊重自己。
@#@@#@7、快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,帮人一把。
@#@@#@快乐就是分享。
@#@@#@8、集体的事不能一个人或少数人说了算,有事情要大家商量,少数服从多数,个人服从集体。
@#@@#@9、人人享有发言权,要做到民主、平等、和谐。
@#@@#@10、中华人民共和国年满18周岁的公民,都有选举权和被选举权。
@#@@#@11、对人、对事,我们要努力做到公平、公正。
@#@@#@12、细心倾听,事对他人应有的尊重;@#@善于倾听,事提高自己的好机会,事办好事的开始。
@#@@#@13、孔子称赞祁黄羊推举贤臣不避亲仇,真正称得上是大公无私得典范。
@#@@#@唐太宗是个能虚心听取别人意见的人,他的臣子魏征说:
@#@“兼听则明,偏信则暗。
@#@”@#@14、中国气候之最:
@#@最冷的地方——黑龙江省最北端的漠河镇;@#@最热的地方——新疆吐鲁番盆地;@#@最干的@#@地方——塔克拉玛干沙漠。
@#@武汉——火炉;@#@重庆——雾都;@#@拉萨——日光城;@#@漠河——北极村;@#@基隆——雨港。
@#@@#@15、农作物和经济作物的生长都需要适宜的温度和湿度。
@#@所以它们在不同的地方生长不一样。
@#@水稻是一种@#@喜湿的农作物,生长在水田。
@#@@#@16、东北三宝:
@#@人参、鹿茸、貂皮。
@#@@#@烟台苹果;@#@北京鸭梨;@#@西藏的牦牛;@#@新疆的细毛羊;@#@内蒙古的三河马;@#@@#@煤海——山西;@#@聚宝盆——柴达木盆地,蕴藏煤、石油,铝锌、盐)。
@#@@#@牦牛——高原之舟;@#@骆驼——沙漠之舟。
@#@@#@垂直的牧场——天山吐鲁番素有“火洲”之称这里有坎儿井@#@17、不同地区的人们拥有各自的生活习惯和文化特征@#@18、我们的家在祖国的西部。
@#@可以用“荒、远、边、穷”来形容,也可以用“大、财、宝、美”来形容。
@#@@#@19、炎帝和黄帝是中华民族的祖先,是中华古老文明的象征。
@#@我们是炎黄的子孙!
@#@@#@20、第一个国家——夏朝。
@#@@#@21、在两千多年前的秦朝,我国已经建成了万里长城。
@#@@#@《三国演义》讲的是描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。
@#@@#@明清时期,我国封建王朝逐渐衰落。
@#@@#@22、四大发明——造纸术、活字印刷、指南针、火药。
@#@@#@23、地动仪——张衡(东汉);@#@圆周率——祖冲之(南北朝);@#@《本草纲目》——李时珍(明朝)@#@东方药物巨典——《本草纲目》;@#@司母戊大方鼎——世界上最大的青铜器;@#@乐山大佛——世界上最大的佛像;@#@《永乐大典》——世界上最早、最宏伟的百科全书;@#@都江堰——世界上最长的无坝引水工程。
@#@@#@24、我国是第一个使用纸币的国家。
@#@@#@25、我国是世界上第一个关于日食、彗星记录的国家。
@#@@#@26、东汉华佗是第一个使用麻醉药的人。
@#@@#@27、大约在公元初年,中国的丝绸传到了罗马。
@#@@#@28、公元前138年,汉武帝派张骞出使西域,开辟了通往西域的道路。
@#@@#@29、唐朝都城长安使当时世界上最大、最繁荣的国际大都会。
@#@@#@30、唐朝鉴真和尚东渡日本讲学。
@#@@#@31、明朝,我国派出了一位海上使者——郑和,出使西洋。
@#@@#@32、孔子——春秋时期鲁国人,大教育家;@#@@#@苏武(孙子)——春秋时期齐国人,著作《孙子兵法》,军事家,被尊为“兵圣”;@#@@#@司马迁——西汉时期的史学家和文学家,著作《史记》。
@#@@#@王羲之——书法家,被尊为“书圣”。
@#@@#@李白——唐代最杰出的诗人之一。
@#@被人尊为“诗仙”。
@#@@#@徐霞客——著名地理学家和旅行家。
@#@著作《徐霞客游记》。
@#@@#@二、解释:
@#@@#@“红眼病”:
@#@有人看到比别人比自己强,看到别人进步就嫉妒,心里不舒服,甚至化为满腔的怒火,想办@#@法阻止别人超过自己。
@#@这就是“红眼病。
@#@”@#@三、简答:
@#@@#@1、怎样克服“红眼病”?
@#@@#@答:
@#@看到别人取得成功,甚至超过自己,我们要由衷地为他们高兴,真诚地祝贺他们,并告诉他们:
@#@我要@#@向你学习。
@#@@#@2、生活中总有不开心的事情,你是怎样对待的。
@#@要开开心心地过好每一天,你有什么办法?
@#@@#@答:
@#@
(1)笑一笑,十年少;@#@
(2)退一步海阔天空;@#@(3)不斤斤计较,不为小事生气;@#@(4)向朋友倾诉,@#@敞开心扉;@#@(5)听音乐,把烦恼抛置脑后。
@#@@#@3、商量集体的事情时,你是怎么做的?
@#@你认为应该怎么做?
@#@@#@答:
@#@
(1)从集体的利益出发,顾全大局;@#@
(2)充分发表自己的意见;@#@(3)要服从集体的决定,少数服从多数,个体服从集体;@#@(4)选择最优秀的、最合理的建议,把事情办得合大家的心意。
@#@@#@4、怎样听他人的意见?
@#@@#@答:
@#@
(1)听话不能只听一半,让人把话说完。
@#@
(2)别人说话要认真听,不随意打断别人的话题。
@#@@#@(3)不要把自己的意思强加给别人。
@#@@#@5、如何理解“火车没有汽车快,袖珍小马有能耐,石头长到云天外”@#@答:
@#@这些都与云南的地形、地貌有关。
@#@云南地处云贵高原,地形地貌崎岖不平,有很多奇峰怪石,有的山峰直入“云外”。
@#@地势险要,火车爬破性能不如汽车,跑起来显得很慢,所以没有“汽车快”。
@#@云南的小马则可以攀登崎岖的山间小路,显得很“有能耐”。
@#@@#@四、连线:
@#@(背诵)@#@重庆是(雾都)吐鲁番是(火洲)基隆是(雨港)拉萨是(日光城)@#@漠河是(北极村)武汉是(火炉)@#@孔子是春秋时期的教育家祖冲之是南北朝时期的数学家计算出圆周率@#@李时珍是明朝时期的医药家著《本草纲目》张衡发明地动仪是东汉时期的科学家@#@郑和是明朝时期的航海家张骞出使西域蔡伦发明造纸术@#@华佗发明麻沸散司马迁写《史记》@#@单刀赴会的是关云长留取丹心照汗青的是文天祥精忠报国的是岳飞@#@一代天骄是成吉思汗世代忠良的是杨家将@#@《红楼梦》作者曹雪芹《西游记》作者吴承恩@#@《三国演义》作者罗贯中《水浒传》作者施耐庵@#@";i:
8;s:
20749:
"第一单元《微小世界》@#@一、填空:
@#@@#@1、放大镜是(凸透镜),凸透镜具有(放大物体图像)的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
@#@@#@2、放大镜能把物体的图像放大,显现人的肉眼看不清的细微之处,使我们获得更多的信息。
@#@并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。
@#@在我们的感觉器官(眼、耳、鼻、舌、手)中,(眼睛)能收集到比其他感官更丰富的信息,但人的最高视力也只能看清楚(1/5)毫米的微小物体。
@#@@#@3、放大镜镜片的特点是(透明和中间较厚、边缘薄)。
@#@自制放大镜的方法有:
@#@广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋(盒)装水,冰块、水滴、透明玻璃球都有放大功能。
@#@(注:
@#@横向放大,纵向不放大)。
@#@@#@4、放大镜正确使用方法有(移动放大镜)和(移动被观察的物体)。
@#@通过透镜看到的面积或区域叫做(透镜的视野)。
@#@放大镜的放大倍数与(凸度)有关:
@#@凸度越大,放大倍数越大,视野越少;@#@反之,凸度越小,放大倍数越少,视野越大。
@#@@#@5、人类最早使用的凸透镜就是用(透明水晶)琢磨而成。
@#@在13世纪,英国一位主教(格罗斯泰斯特)最早提出放大装置的应用,他的学生(培根)根据他的建议,设计并制造出了能增进视力的(眼镜——凹透镜)。
@#@@#@6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上,不但不滑落,而且还能在上面爬行,这和它(脚的构造)有关。
@#@@#@7、昆虫的“嗅觉”很灵敏,据说是因为它们的(触角)。
@#@昆虫是自然界中人类肉眼看得见的最小的动物之一,用放大镜可以观察到昆虫的(口器)、(触角)、(翅膀)等特殊的构造。
@#@会画昆虫的各种触角。
@#@@#@8、蟋蟀的“耳朵”在(足的内侧);@#@蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片,这些鳞片其实是(扁平的细毛)。
@#@@#@9、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体,人们把这样的固体物质叫做(晶体)。
@#@@#@10、许多岩石是由(矿物晶体)集合而成。
@#@如花岗岩由(长石)(云母)(石英)等矿物的晶体组成。
@#@@#@11、自然界中的大部分固体物质都是(晶体)或由(晶体)组成(玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶体)。
@#@晶体形状(多种多样)有的是(立方体),有的像(金字塔),有的像(一簇簇的针)等,但都很有规则。
@#@有的晶体较大,肉眼可见,有的较小,要在放大镜或显微镜下才能看见。
@#@@#@12、生物学家(列文·@#@虎克)制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。
@#@为了看到更小的物体,人们又研制出(电子显微镜)和(扫描隧道显微镜)。
@#@电子显微镜可把物体放大到(200万倍)。
@#@@#@13、英国科学家(罗伯特·@#@胡克)用自制的复合显微镜在世界上第一个看了(细胞)@#@14、显微镜主要由(目镜)(调节旋钮)(物镜)(载物台)(反光镜)等组成。
@#@显微镜的使用方法:
@#@安放—对光—上片—调焦—观察(会用)@#@15、大量的研究事实说明生命体都是由(细胞)组成的。
@#@@#@16、(细胞学说)的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
@#@鱼缸里的水发绿,原来是(绿藻)的作用。
@#@@#@17、生命体细胞具有(消化)(呼吸)(排泄)(生长)(发育)(繁殖)(遗传)等功能。
@#@@#@18、我们还可以利用(干草)培养微小生物。
@#@@#@19、我们知道的微生物有(草履虫)(变形虫)(眼虫)(喇叭虫)(鼓藻)(船形硅藻)等。
@#@微生物具有生物的特征如:
@#@对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
@#@@#@20、叶绿体是植物进行(光合作用)的基本场所。
@#@@#@21、(巴斯德)第一个指出微生物与人类健康的关系。
@#@@#@22、通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由(红)(蓝)(绿)三种颜色组成。
@#@@#@23、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的(汁液),蚜虫的大小如(针眼),蚜虫的天敌是(草蛉)。
@#@@#@24、(放大镜)和(显微镜)的发明,为人类打开了微小世界的大门,是人类认识微小世界的重要观察工具。
@#@微生物对人类并非都是有害的,有许多微生物不仅对人体有益,而且我们还离不开它。
@#@杂交水稻(袁隆平),酵母菌它可以分解面粉里的糖类,产生二氧化碳,二氧化碳在加热时体积急剧膨胀,从而使馒头、面包内部疏松多孔。
@#@@#@25、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
@#@如:
@#@抵抗制服疾病、酿酒、泡菜、发面、做酸奶、克隆生物、处理垃圾和污水。
@#@@#@二、观察工具发展的流程图:
@#@@#@肉眼:
@#@能看清昆虫等较小的动物→放大镜:
@#@能看清小于毫米的肉眼看不清的东西→光学显微镜:
@#@能看清细胞和微生物→电子显微镜:
@#@能看清能看到更小的组成物质的原子、分子→扫描隧道显微镜:
@#@纳米技术@#@三、你可有哪些方法来测定放大镜的放大倍数?
@#@@#@方法一:
@#@将放大镜放在有格子的纸上,数出范围内的格数(A);@#@再将提高,直至格子放大到最大、最清晰,数出范围内的格数(B);@#@A除以B就是放大的倍数。
@#@@#@方法二:
@#@用直尺量出方格的边长(A);@#@再将提高,直至格子放大到最大、最清晰时,将直尺搁在上量出被放大的格子的边长(B);@#@B除以A就是放大的倍数。
@#@@#@四、实验题:
@#@@#@
(1)怎样分离食盐和水的?
@#@方法有二,一是减少水分,即把某种溶液风干或加热使其水分蒸发,使物质重新析出;@#@二是降低温度,即把某种物质的溶液加热制成饱和溶液,然后冷却,使物质重新析出。
@#@@#@
(2)得到晶体的步骤:
@#@先制作食盐的溶液,然后用滴管或玻璃棒滴1—2滴在玻片上。
@#@为了蒸发得快,滴后要轻轻晃一下,让溶液扩散得薄而均匀,然后放在通风的地方。
@#@也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上加热,加热时玻片离火焰要远一些,慢慢烘干。
@#@在溶液蒸发的过程中,千万不要用手或器物触摸它。
@#@@#@(3)用显微镜观察洋葱表皮特征:
@#@
(1)材料,口杯、清水、滴管、镊子、小刀、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、吸水纸。
@#@
(2)制作切片标本的步骤,a、在一个干净的玻璃载片上滴一滴水b、用镊子把要被观察的标本放到载片的水滴中央,注意标本要平展开,不要折叠c、用盖玻片或另一个玻璃载片倾斜着慢慢盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,在慢慢放下另一端,注意不要有气泡d、需要染色的标本,可以从标本的边缘滴一滴碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水e、将做好的载片放到显微镜载物台上。
@#@@#@第二单元物质的变化@#@一、填空题:
@#@@#@1、世界是由(物质)构成的,所有的物质都在不停地运动。
@#@我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是(物质)@#@2、物质的变化各不相同,有快有慢,有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为(物理变化),有些变化产生了(新的物质),我们把有新物质生成的变化称为(化学变化);@#@一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。
@#@如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。
@#@@#@3、有些物质混合后不会生成新的物质,如(沙子)和(豆)混合;@#@有些物质混合后会生成新的物质,如(小苏打)和(白醋)混合。
@#@@#@4、小苏打和醋混合产生大量的气泡,生成新的气体——二氧化碳气体,这种气体能使燃烧的细木条熄灭,说明这种气体(不支持燃烧)。
@#@@#@5、米饭在我们咀嚼的过程中,变得有(甜味)了,这是因为米饭中有一种叫(淀粉)的东西,在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
@#@@#@6、淀粉遇到碘酒颜色会变成(蓝色),产生了一种蓝色的新物质。
@#@利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
@#@@#@7、我们周围世界物质的变化一般分成两类,即(物理变化)和(化学变化)。
@#@化学变化伴随的现象很多,最重要的特征是(产生新的物质)。
@#@@#@8、物质发生化学变化过程,往往伴随产生种种现象,如(发光发热)、(产生气体)、(改变颜色)、(产生沉淀物)等。
@#@@#@9、物质变化与我们的生活息息相关,如利用(物质的热胀冷缩)的原理制成了温度计,这种变化属于(物理变化);@#@又如空气中(二氧化碳)含量不断增加,导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。
@#@@#@10、通过观察比较铁片和铁锈,我发现铁锈是(红褐色)、(有空隙)、(没有光泽)、(不导电)、(不能被磁铁吸引)、(粗糙)等。
@#@@#@11、在日常生活中,许多的物质变化属于物理变化,如(折纸)(水结冰)(加热水)(豆子和沙子混合)等。
@#@@#@12、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出铁钉,可以发现浸入溶液的铁钉表面有(新物质附着),同时蓝色的硫酸铜液体颜色会(变浅),这种变化属于(化学变化)。
@#@@#@13、小苏打和白醋混合后产生的气体(二氧化碳)具有的特征是(不支持燃烧)、(比空气重)、(无色透明)。
@#@@#@14、哪些食物含有淀粉?
@#@@#@15、在生产实践中,人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度?
@#@@#@答:
@#@
(1)制成合金;@#@
(2)铁制品表面涂防护层;@#@(3)保持铁制品表面的洁净和干燥。
@#@@#@第三单元《宇宙》@#@1、月球是地球的(卫星),它的半径大约为地球半径的(1/4),它的引力是地球的(1/6),与地球之间的平均距离约(38万千米),昼夜温差(310℃)。
@#@@#@2、1969年7月,美国的(阿波罗11号)载人飞船成功地在月球上着陆。
@#@第一个踏上月球的人是美国的(阿姆斯特朗)。
@#@@#@3、月球环形山的形状大多是(圆形),有单个的,有几个(挤叠在一起的),也有(大环套小环的)。
@#@@#@4、月球环形山形成原因的推测中,公认的观点是(陨石撞击说)。
@#@@#@5、月球围绕地球(自西向东)方向运行。
@#@逆时针方向运转@#@6、月球是一个(不发光)(不透明)的球体,我们看到的月光是它反射(太阳)的光。
@#@@#@7、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做(月相)。
@#@月相实际上是人们从地球上看到的月球被(太阳)照亮的部分。
@#@@#@8、古代人们对月相有特别的称呼,“初一”称为(新月),“十五”称(望月)。
@#@@#@9、月相在一个月中的变化规律是:
@#@农历上半月由缺到圆,下半月再由圆到缺。
@#@(1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。
@#@2、上半月,人们看到的月亮亮面面积逐渐变大,直到满月,亮面在右侧;@#@下半月,人们看到的月亮亮面面积逐渐变小,直到朔月,亮面在左侧。
@#@)@#@10、日食有(日全食)(日偏食)(日环食)三种,月食只有(月全食)(月偏食)两种;@#@日食发生在(农历初一),而月食发生在(农历十五或十六)。
@#@@#@11、太阳是太阳系中唯一的一颗(恒星),太阳的直径约是(140万)千米。
@#@@#@12、太阳的表面温度有(5570)K;@#@内部温度有(1500万)K。
@#@@#@13、太阳系是以(太阳)为中心,由(八大行星)、(矮行星)、(小天体)组成的一个天体系统。
@#@这些行星与太阳的平均距离由近及远排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。
@#@@#@14、人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,划分成不同的区域,并以人、动物或其他物体的形状命名,人们把这些区域称为(星座)。
@#@其中有一个星座的流星雨特别有名,这个星座就是(狮子星座)。
@#@@#@15、大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的(北斗七星)。
@#@在北部天空的小熊座上有著名的(北极星)。
@#@@#@16、“夏季大三角”是指:
@#@天津四(天鹅座)、织女星(天琴座)和牛郎星(天鹰座)。
@#@@#@17、天空中闪亮的银河光带,实际上是由许许多多的(恒星)组成的恒星集团,被人们称为(银河系),欧州人称它为(Galaxy),它的直径大约有(10万光年)。
@#@@#@18、光的传播速度是每秒(30万千米),(光年)是光在一年中所走的距离。
@#@@#@19、银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为河外星系。
@#@@#@20、恒星的一生:
@#@星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽,膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星;@#@或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星)@#@21、我国是世界上公认的火箭发源地;@#@我国的航天技术在世界上占有重要的地位;@#@载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想;@#@现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功,不久的将来,我国宇航员还将登月考察。
@#@@#@二、简答题:
@#@@#@1、日食成因?
@#@@#@答:
@#@当月球运动到太阳和地球中间,如果三者正好处于同一条直线时,月球就会挡住太阳射向地球的光,在地球上处于影子中的人,只能看到太阳的一部分或全部看不到,于是就发生了(日食)。
@#@日食分(日全食),(日偏食),(日环食)。
@#@(P54图要求会画)日食发生的几个特点:
@#@
(1)、太阳被物体给挡住,
(2)、挡光物体是球形(3)、地球、挡光物体和太阳差不多在同一条直线上(4)、挡光物体在运动。
@#@日食一般发生在初一,总在太阳光轮的西边开始。
@#@@#@2、月食成因?
@#@@#@答:
@#@当月球运动到地球的背日面,进入地球的阴影时,就会发生月食。
@#@月食发生在农历的十五前后,有月全食、月偏食。
@#@(会画图)@#@3、相对来说,月食发生的机会比日食要多一些,日食、月食的出现都是(由于月球绕地球公转,地球绕太阳公转)所决定的。
@#@@#@第四单元《环境和我们》@#@1、目前主要处理垃圾的方法有(填埋)和(焚烧),简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。
@#@@#@2、简单的垃圾添埋场对周围环境的危害:
@#@散发恶臭,污染空气;@#@滋生蚊蝇,引发疾病;@#@造成土壤污染,影响农业生产等。
@#@@#@2、科学的填埋场可以在上面修建公园、体育场,但不能建筑房屋和种植庄稼。
@#@@#@3、(减少垃圾的数量)是从源头上解决垃圾问题的办法。
@#@日常生活中哪些垃圾是可以减少:
@#@
(1)双面打印可以节约纸张。
@#@
(2)自带喝水杯外出,少买瓶装饮料。
@#@(3)尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
@#@……@#@4、过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾,滥用塑料袋也会造成的环境污染。
@#@@#@5、(重新使用)是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法。
@#@垃圾中的一些原材料可以重新回收利用,包括纸、金属、塑料、玻璃等。
@#@回收垃圾中的废旧材料再加以利用,可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染,是有百利而无一害的好事。
@#@@#@6、垃圾可分为:
@#@厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。
@#@生活垃圾一般可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
@#@@#@7、厨余垃圾包括:
@#@果皮、剩余饭菜等;@#@可回收垃圾包括:
@#@纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等;@#@有毒有害垃圾包括:
@#@过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计;@#@其他垃圾包括:
@#@砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。
@#@@#@8、要有效地回收垃圾,必须改变垃圾(混装)的习惯,对生活垃圾进行(分类、分装),它便于对有毒垃圾的处理。
@#@废电池和医疗垃圾是一种需要谨慎处理的垃圾。
@#@@#@9、(堆肥法)可以有效减少垃圾并形成肥料。
@#@@#@10、我国是一个水资源短缺的国家,水资源总量居世界第六位,按人均水资源量计量,人均占有量为2500立方米,为世界人均水量的1/4,世界排名第110位,被联合国列为13个贫水国家之一。
@#@@#@11、水的污染源可能来自(农业污水)、(工业污水)和(生活污水),也可能来自动物的尸体等。
@#@由此可见,水污染主要是(人类活动)造成的。
@#@@#@12、大多数地区的自来水水源取自(水库)、(湖泊)和(河流)。
@#@自来水是主要的(饮用水),(饮用水源)不能洗澡。
@#@@#@13、污水的处理比较复杂,一般要通过三种方法,即(沉淀)、(过滤)、加入药物进行灭菌获得净化。
@#@一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。
@#@物理方法主要就是分离水中的杂物和较大的颗粒,杂物有塑料袋、菜叶杂草等;@#@生物方法是通过细菌分解水中的污物;@#@化学方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化学药剂一氯,通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
@#@@#@14、我们面临的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大气污染)。
@#@此外,还有“白色污染”(塑料制品)和(物种灭绝速度加快)等环境问题。
@#@@#@15、(人类滥捕乱猎)和(过度开发利用),更使得许多生物资源濒临枯竭。
@#@@#@16、(建立自然保护区)是保护生物多样性的有效方法。
@#@@#@17、填埋和焚烧的优缺点:
@#@@#@18、垃圾填埋场各部分的作用:
@#@@#@衬垫:
@#@防止垃圾与土壤直接接触;@#@@#@过滤液收集池和处理池:
@#@防止受污染的水渗透到土壤和地下水中;@#@@#@气体排放管:
@#@把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。
@#@@#@监测井:
@#@随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。
@#@@#@19、与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳;@#@燃烧化石燃料(石油、天然气、煤炭)产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。
@#@@#@20、减少垃圾的方法有:
@#@
(1)减少丢弃;@#@
(2)重新使用;@#@(3)回收利用。
@#@@#@问题:
@#@@#@1、现在全球面临的环境问题主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、垃圾污染;@#@2、水污染;@#@3、大气污染。
@#@另外还有:
@#@白色污染、物种数量锐减、土地沙漠化、酸雨等。
@#@@#@2、请你制定一个家庭节水计划:
@#@@#@答:
@#@1、洗手洗脸用水盆;@#@2、淘米水用来洗碗;@#@3、淋浴水用来冲马桶;@#@养鱼水用来浇花草;@#@使用节水器具等。
@#@@#@3、为了减少“白色污染”的环境问题,你会怎么做?
@#@@#@答:
@#@购物时自带购物袋;@#@少领取商店给的塑料袋;@#@重复使用已有的塑料袋;@#@买菜时带上菜篮子、布袋子;@#@在单位或学校就餐,自带餐具;@#@外出就餐,少用塑料快餐盒。
@#@将废旧塑料制品收集起来,卖给废品收购站回收炼油子)有直接关系。
@#@@#@6@#@";i:
9;s:
25547:
"小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@1@#@组:
@#@@#@实验名称@#@用不同信数的放大镜观察物体@#@实验分析@#@对比用放大镜和肉眼观察有什么不同@#@实验目标@#@正确使用放大镜观察物体@#@实验器材@#@放大镜,科学书或报纸上的照片,柱形,球形透明器皿,铁丝,水@#@注意事项@#@不要摔坏放大镜@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发材料,讲清放大镜的构造,作用及用途,@#@边巡视边指导@#@学生在老师的指导下,正确使用放大镜观察物体。
@#@@#@比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
@#@@#@用不同信数的放大镜观察物体。
@#@@#@实验结论@#@放大镜不仅使物体的图像放大了,还能观察到很多细节。
@#@@#@回顾与反思@#@通过实验,学生知道了放大镜的特点及作用,效果较好。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@2@#@组:
@#@@#@实验名称@#@用显微镜观察洋葱表皮细胞@#@实验分析@#@了解洋葱表皮细胞的制作方法@#@实验目标@#@观察细胞的结构,培养学生探究生物结构的兴趣@#@实验器材@#@洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、磺酒、吸水纸、滴管、培养皿@#@注意事项@#@不要伤手@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发材料,讲清切片制作方法,及操作步骤,边巡视边指导@#@用小刀将洋葱表成表皮剥下一薄层,用显微镜观察,制作洋葱切片,将切片放在显微镜下,调查好焦距观察,并画出细胞形状图@#@填好实验记录单,得出结论@#@实验结论@#@洋葱表皮是由无数细胞构成的@#@回顾与反思@#@生物体是由细胞构成的,细胞是有生命的。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@3@#@组:
@#@@#@实验名称@#@观察生物细胞@#@实验分析@#@通过观察,生物细胞,使学生看到生物细胞形态多种多样。
@#@@#@实验目标@#@观察几种植物,动物及人体的细胞,并画图记录下来。
@#@@#@实验器材@#@几种动物、植物和人体细胞装片,显微镜。
@#@@#@注意事项@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,讲明实验要求及注意事项,出示生物细胞图片。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生观察几种植物,动物及人体的细胞,画图记录显微镜下的生物细胞,阅读资料了解细胞对生物的作用。
@#@@#@实验结论@#@生物细胞的形态是多种多样的。
@#@@#@回顾与反思@#@一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@4@#@组:
@#@@#@实验名称@#@混合沙和豆子@#@实验分析@#@通过观察物质的变化,知道物理变化和化学变化的原则。
@#@@#@实验目标@#@学习用筛网分离混合物。
@#@@#@实验器材@#@筛网、沙、豆、两个杯子、一根筷子@#@注意事项@#@用力不要太大,否则沙和豆子会跑到筛网外。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,讲解实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生先观察混合前沙和豆子的特点并记录,预测混合后会怎样,沙和豆混合,搅拌,再观察描述并做记录,用筛网分离混合物,观察比较是否发生了变化。
@#@@#@实验结论@#@混合前后沙和豆的形状,大小,颜色等没有变化,即没有新物质生成,这样的变化是物理变化。
@#@@#@回顾与反思@#@通过实验学生明白了什么样的变化是物理变化,效果较好。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号5:
@#@@#@组:
@#@@#@实验名称@#@观察白糖的变化@#@实验分析@#@通过观察白糖的变化,知道什么是物理变化,什么是化学变化。
@#@@#@实验目标@#@会用蜡烛给白糖加热。
@#@@#@实验器材@#@不锈钢汤匙,蜡烛,火柴,糖@#@注意事项@#@不要烫手@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,讲解实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生先观察白糖特点,记录在表格中,再预测,给白糖加热,会发生哪些变化?
@#@记录,最后从实验盒中取出实验材料,进行实验。
@#@@#@实验结论@#@白糖在加热的过程中既发生了化学变化,又发生了物理变化。
@#@@#@(物质)@#@回顾与反思@#@物质之间相互作用,有时发生物理变化,有时发生化学变化,有时会既发生物理变化又发生化学变化。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@6@#@组:
@#@@#@实验名称@#@寻找淀粉的踪迹@#@实验分析@#@利用淀粉遇碘酒会变成蓝紫色这一特点,可以检验食物中是否含有淀粉。
@#@@#@实验目标@#@通过实验检验一些食物中是否含有淀粉@#@实验器材@#@米饭,淀粉,碘酒,滴管及自带常见食物。
@#@@#@注意事项@#@滴管不能打碎@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,讲解实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生拿出淀粉,观察感受淀粉,实验感受淀粉特性,用滴管滴碘酒在米饭上,观察,说明了什么?
@#@@#@思考:
@#@蓝色的物质还是米饭和淀粉吗?
@#@是新物质吗?
@#@@#@实验结论@#@淀粉与碘酒会发生化学变化,生成的新物质是蓝紫色的,利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
@#@@#@回顾与反思@#@学生参与实验的热情很高,探索新知的欲望很强,效果较好。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@7@#@组:
@#@@#@实验名称@#@观察小苏打和白醋混合后的变化@#@实验分析@#@CO2特殊性质的一种气体@#@实验目标@#@小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质@#@实验器材@#@小苏打,白醋,火柴,蜡烛,玻璃片@#@注意事项@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,讲解实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生将小苏打倒入白醋中,推测:
@#@究竟产生产了什么气体?
@#@怎么验证?
@#@@#@将燃烧的细木条放杯内,看到什么现象?
@#@说明什么?
@#@将收集气体倒在正燃烧的蜡烛上,观察现象。
@#@@#@据实验所得信息,再次判断产生的气体,并说明为什么。
@#@@#@实验结论@#@小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。
@#@@#@二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
@#@@#@回顾与反思@#@仅凭实验不是以断定产生气体是CO2,但它是经过科学家大量研究证明的。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@8@#@组:
@#@@#@实验名称@#@探索铁生锈的原因@#@实验分析@#@水和空气的共同作用,使铁钉生锈。
@#@@#@实验目标@#@知道铁生锈的原因。
@#@@#@实验器材@#@瓶子,铁钉,空气,水,盐水,肥皂水,油,醋等@#@注意事项@#@要注意合作@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,讲解实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生把铁钉放在水中,一半水一半空气,空气中,醋中,盐水中观察一周后的变化。
@#@@#@实验结论@#@铁生锈所需要的条件主要是水,空气和酸,盐,碱@#@回顾与反思@#@实验中模拟科学讨论,学生合作的很好,激发了他们的学习激情和兴趣。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@9@#@组:
@#@@#@实验名称@#@模拟月相变化@#@实验分析@#@月相变化是月球围绕地球公转形成的,是有规律的@#@实验目标@#@初步学习种用模型解释自然现象@#@实验器材@#@模拟月球的半明半暗的球体,挂图,月相成圆示意图,电灯(瓦数大的)@#@注意事项@#@实验中,让几个学生同时处于地球的位置,同时观察记录,并比较结果。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,并提出实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@用电灯当作太阳,学生当作地球,皮球当作月球,把月球举在空中,使阳光照到月球上,观察此时月球的明亮部分是何形状,然后使月球围绕地球公转一周,再观察明亮部分有何变化。
@#@@#@实验结论@#@月相变化的规律:
@#@新月——上弦月——圆月——下弦月——残月@#@上半月亮面逐渐变大,直到满月,亮面在右,下半月相反。
@#@@#@回顾与反思@#@学生通过模拟实验理解了月相变化的规律,效果较好。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@10@#@组:
@#@@#@实验名称@#@日食的模拟实验@#@实验分析@#@日食是日,地,月三个天体运动形成的天文现象@#@实验目标@#@通过模拟实验研究日食的成因@#@实验器材@#@三球仪,乒乓球,手电筒,玻璃球,观察记录表@#@注意事项@#@对体影,半影不需深入研究,所用挡亮物体要比被挡物体小@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,提出实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生运用模拟实验的方法研究日食的成因,进行模拟实验,并对模拟实验中的现象进行细致的观察,据实验现进行逻辑推理,推测日食的成因。
@#@@#@实验结论@#@日食是日,地,月三个天体处在一条直线上时,月球挡住了太阳射向地球的光,在地球上处于影子中的人,只看到太阳一部分或全看不到,发生日食。
@#@@#@回顾与反思@#@学生们通过模拟实验理解了日食的成因,效果较好。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@11@#@组:
@#@@#@实验名称@#@制作活动观察图@#@实验分析@#@学生对星座的含义,特征,知道的不多@#@实验目标@#@制作星座模型,并进行合理推理及作出解释@#@实验器材@#@活动星图,硬纸,剪刀@#@注意事项@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,讲明实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@将全天星图剪下来做活动底盘,另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘,期限中一个剪下如课本中所示的一个椭圆,然后用线将纸盘与活动底盘北极星为圆心组合起来。
@#@@#@实验结论@#@星座是远近不同,没有联系的恒星在天空中的视觉图像,从不同角度观察,图形不同。
@#@@#@回顾与反思@#@学生通过动手制作星座模型,理解了星座的含义,特征,效果很好。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@12@#@组:
@#@@#@实验名称@#@填埋模拟实验@#@实验分析@#@通过模拟实验,认识到垃圾填埋对环境的危害@#@实验目标@#@做垃圾填埋模拟实验,并设计合理的垃圾填埋场@#@实验器材@#@广口瓶,洗净的小石子和沙,纸巾或废纸,墨水,塑料瓶@#@注意事项@#@要将自己设计介绍给大家@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,出示现代清洁垃圾填埋场构造图,播放填埋场垃圾处理过程的视频资料。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生通过填埋垃圾的模拟实验分析观察简单填埋垃圾的危害,进行设计合理的垃圾填埋场。
@#@@#@实验结论@#@填埋垃圾会对周围环境带来危害@#@回顾与反思@#@让学生先尝试设计再作介绍,调动了他们的探究积极性,效果较好。
@#@@#@小学科学实验教案(分组实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@13@#@组:
@#@@#@实验名称@#@收集大气污染和白色污染资料@#@实验分析@#@当前突出的环境问题有大气污染,白色污染等@#@实验目标@#@通过收集阅读加深对有半环境问题的理解@#@实验器材@#@学生自己准备的资料,录像,照片及其他资料@#@注意事项@#@切记,保护环境人人有责@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老师分发实验材料,提出实验要求及注意事项。
@#@@#@边巡视,边指导。
@#@@#@学生组内谈谈当地的空气质量情况,并说说原因,阅读书中相关内容,谈感想,讨论:
@#@哪些做法污染大气?
@#@人们采取了哪些措施?
@#@谈自己怎么做。
@#@出示的图片,分析为什么会有白色污染?
@#@阅读相关内容,谈感想,讨论人类的哪些行为加剧白色污染?
@#@要怎么做?
@#@@#@实验结论@#@大气污染,白色污染是当前突出的环境问题@#@回顾与反思@#@通过实验,学生认识到环境对人类的重要,人类活动对环境有巨大影响。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@1@#@组:
@#@@#@实验名称@#@自制放大镜@#@实验分析@#@认识放大镜的作用并渗透能放大物体的原理@#@实验目标@#@通过制作简易放大镜加深学生对放大镜特点的理解@#@实验器材@#@水,无色透明的圆玻璃瓶,烧杯,曲别针做的小铁圈@#@注意事项@#@注意观察@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师先引导学生总结放大镜的特点,出示烧杯,烧瓶,水,小铁圈等实验器材,让学生讨论怎样利用这些器具制作放大镜,教师制作。
@#@@#@学生边观察,边思考,总结@#@实验结论@#@只要和放大镜片同样的透明,边缘薄而中央厚的结构,就具有同样的放大功能。
@#@@#@回顾与反思@#@通过实验,学生对放大镜特点的理解一步一步加深了。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@2@#@组:
@#@@#@实验名称@#@比较食盐,碱面,白糖溶液蒸发后结晶状况@#@实验分析@#@晶体是许多固态物质的一种结构@#@实验目标@#@用放大镜观察晶体,并用图记录观察结果@#@实验器材@#@放大镜,食盐,碱面,白糖溶液,烧杯,滴管,玻璃片@#@注意事项@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师先出示事先做好的食盐,碱面,白糖晶体,用放大镜观察,并画图记录结果;@#@用食盐、碱面等溶液自制食盐,碱面等晶体。
@#@@#@学生一边观察,一边画图记录,并总结晶体的特点。
@#@@#@实验结论@#@像食盐,白糖,碱面的颗粒那样有规则几何外形的固体物质叫晶体。
@#@@#@回顾与反思@#@学生用画图记录晶体结构特点。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@3@#@组:
@#@@#@实验名称@#@做一个简易显微镜@#@实验分析@#@指导学生经历前人发明显微镜的过程,制作显微镜,并尝试观察@#@实验目标@#@用两个放大镜组合制作简易显微镜并用来观察物体@#@实验器材@#@两个不同放大倍数的放大镜,卡纸,剪刀,胶带,供观察的物体@#@注意事项@#@放大镜的倍数要不同@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师先出示实验材料及自制的显微镜,讲解制作步骤,实验要求,注意事项,用两个放大镜组合制作一个简易是显微镜;@#@用来观察物体。
@#@@#@学生一边观察,一边制作,做好后观察物体。
@#@@#@实验结论@#@两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放的更大。
@#@@#@回顾与反思@#@学生们学习兴趣很高,效果很好。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@4@#@组:
@#@@#@实验名称@#@观察水中的微生物@#@实验分析@#@指导学生观察微生物@#@实验目标@#@用显微镜观察水中的微生物,用图文方式记录形态,行为特征.@#@实验器材@#@显微镜,水中的微生物,滴管,载玻片,盖玻片,脱脂棉,图片或课件@#@注意事项@#@要认真观察.@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师先出示,水中微生物的图片,明确任务,制作装片,搜索观察显微镜下的微生物.@#@学生按要求一边观察,一边操作,观察微生物时,边观察画图记录.@#@对照资料识别微生物的种类.@#@实验结论@#@在水中生活着许多肉眼看不到的形态各异的微生物.@#@回顾与反思@#@通过实验,学生对微生物的多样性和复杂性有了认识.@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@5@#@组:
@#@@#@实验名称@#@比较物质的变化@#@实验分析@#@世界是物质构成的,物质是变化的,有的变化产生了新物质,有的没产生.@#@实验目标@#@通过具体实验,体验物质的变化.@#@实验器材@#@塑料袋、易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁锈钉、纸。
@#@@#@注意事项@#@要让学生观察和体验物质的变化。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师先出示易拉罐或饮料瓶压扁,让学生观察思考,发生了什么弯?
@#@物体的材料变了吗?
@#@出示水结冰图片,回忆水的这种变化是否变成了其他物质?
@#@点燃火柴,观察燃烧发生了什么变化;@#@观察铁锈钉;@#@将一张纸撕为两半,观察。
@#@@#@学生一边观察,一边记录,分析实验现象,概括总结规律。
@#@@#@实验结论@#@物质变化有两类,一类只改变了物质的形态、大小、位置等,但没有产生新物质,另一类变化产生了新物质。
@#@@#@回顾与反思@#@通过实验,学生认识到世界是物质物构的,物质是不断变化的。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@6@#@组:
@#@@#@实验名称@#@观察硫酸铜溶液与铁钉的反应@#@实验分析@#@硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。
@#@@#@实验目标@#@学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。
@#@@#@实验器材@#@半杯硫酸铜溶液,一枚铁钉,一把镊子。
@#@@#@注意事项@#@铁钉不要全部浸入溶液。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师老出未实验材料,配制硫酸溶液,用镊子夹住洁净的铁钉,浸入溶液中,观察反应,记录表格中;@#@把铁钉浸入溶液约2分钟,拿出再观察记录,让学生思考,发生了什么变。
@#@@#@学生一边观察,一边记录,分析现象,思考是什么变化,得出结论。
@#@@#@实验结论@#@硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新物质@#@回顾与反思@#@在实验中,学生们继续学“假设—检验—得出结论”的科学探究方式,效果较好。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@7@#@组:
@#@@#@实验名称@#@铁生锈的快慢实验@#@实验分析@#@探索铁生锈的速度,研究控制生锈速度的方法,理解生活中防锈的措施。
@#@@#@实验目标@#@把铁与水,空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
@#@@#@实验器材@#@两个试管、两个铁钉、清水、盐水。
@#@@#@注意事项@#@要培养学生致用的意识。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师出示实验器材,将一枚铁钉完全浸没在水中,另一枚铁钉一半浸在盐水里,一半暴露在空气中,让学生预测,哪枚生锈快?
@#@进行实验。
@#@@#@学生一边观察,一边记录,并记录,分析现象,得出结论。
@#@@#@实验结论@#@铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质,铁生锈的原因与水和空气有关。
@#@@#@回顾与反思@#@通过实验,学生们弄清了铁生锈的原因,知道了如何预防铁生锈。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@8@#@组:
@#@@#@实验名称@#@环形山成因的模拟实验@#@实验分析@#@在造环形山的过程中,让学生有所思,有所悟,并做出有根据的推测。
@#@@#@实验目标@#@建造月球环形山模型,并推测环形山的成因。
@#@@#@实验器材@#@水、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射哭,细胶管,水、卷尺等@#@注意事项@#@模拟的环形山应体现出和图片中环形山类似的特点。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师出示实验材料,提出任务;@#@按设定的方法,造环形山;@#@@#@1、喷水法:
@#@将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部,用力将注射器中的水推出,观察记录。
@#@@#@2、撞击法:
@#@用重球砸向沙堆,引导学生观察现象并记录。
@#@@#@学生一边观察,一边做好记录。
@#@@#@实验结论@#@环形山特点:
@#@分布杂乱,数量众多,有大有小,有深有浅,@#@成因:
@#@火山喷发源,撞击源。
@#@@#@回顾与反思@#@学生们通过实验意识到摸拟实验及推测和客观真实有一定差距。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@9@#@组:
@#@@#@实验名称@#@建一个太阳系模型@#@实验分析@#@收集资料认识和了解太阳系。
@#@@#@实验目标@#@按一定比例数据进行处理,并用一定材料建立太阳系模型。
@#@@#@实验器材@#@八大行星数据表,八个铁丝制成的支架,橡皮泥,小皮球,直尺,太阳系图片。
@#@@#@注意事项@#@要先了解太阳系再建模型。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@教师先出示八大行星数据表,了解有关数据,将橡皮泥粘在铁丝制成的支架上代表八大行星,尝试据八大行星与太阳的距离在桌面上建立模型;@#@尝试组合八大行星与太阳的距离及八大行星的赤道直径两组数据建模型,组织学生到操场建模。
@#@@#@学生一边观察,一边分析,并按要求活动。
@#@@#@实验结论@#@太阳和围绕它运动的行星,矮行星和小天体组成了太阳系,太阳系是一个较大的白天体系体。
@#@@#@回顾与反思@#@学生认识到收集和整理资料,并进行交流,是科学学习的一种方式。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@10@#@组:
@#@@#@实验名称@#@建一个“星座”模型@#@实验分析@#@用建模型的方法,让学生认识了解星座,建立正确的有关星座的概念。
@#@@#@实验目标@#@制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。
@#@@#@实验器材@#@全天星空图,投影仪,纸板,细线,橡皮泥,剪刀等。
@#@@#@注意事项@#@要画下许多不同的图形。
@#@@#@实@#@验@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@老教师先出示实验材料,提出实验任务,用纸板,细线,橡皮泥做一个模型,投影制作方法,按要求在纸上打小孔,按长短要求把细线剪好,挂在细线下端,把模型放到投影机当中,转动模型,先从四个角度照射模型,引导观察。
@#@@#@学生一边观察,一边将橡皮泥球的影子画在本子上,分析影子图,得出结论。
@#@@#@实验结论@#@星座是远近不同,没有联系的恒星在天空中的视觉图像,如果从不同角度观察,图形不同。
@#@@#@回顾与反思@#@这次实验,学生们认识到建立模型的重要性。
@#@@#@小学科学实验教案(演示实验)@#@班级:
@#@六年级日期:
@#@@#@编号:
@#@11@#@组:
@#@@#@实验名称@#@做一个堆肥箱@#@实验分析@#@垃圾堆肥可以有效减少垃圾并形成肥料@#@实验目标@#@进行垃圾的分类和分装,开展做堆肥的活动。
@#@@#@实验器材";i:
10;s:
5130:
"@#@科教版六年级科学下册期末测试题@#@班级:
@#@姓名:
@#@@#@一、填空题:
@#@@#@1、我们现在所面临的环境问题有 、 、 。
@#@@#@2、月球地形最大的特征就是它的表面分布着许多大大小小的______。
@#@@#@3、物质的变化可分为物理变化和化学变化,化学变化伴随的现象有_________、__________、__________、__________等现象。
@#@@#@4、大熊星座的显著标志是由七颗亮星组成的__________;@#@小熊星座上有一颗著名的星星,叫__________。
@#@@#@5、银河系大约有__________亿颗恒星组成,直径有__________万光年。
@#@@#@6、月球绕地球是以__________方向运动的,月球的引力是地球的__________。
@#@@#@7、光的传播速度是每秒钟__________万千米,光年是光在一年时间里所走的。
@#@@#@8、目前我们处理垃圾的基本方法有:
@#@__________和__________二种。
@#@@#@9、硫酸铜溶液的颜色是,铁钉放入其中会发生变化。
@#@@#@10、日食有三种类型,分别是________、________、。
@#@@#@二、判断题:
@#@@#@1、小苏打和白醋混合后产生的气体能灭火。
@#@()@#@2、用显微镜观察标本,玻片移动的方向和目镜里看到的方向是一致的。
@#@()@#@3、光年是时间单位。
@#@()@#@4、蚜虫只有针眼那么大,它是草蛉的天敌。
@#@ ()5、雪花很容易融化,它不属于晶体物质。
@#@ ()@#@6、除夕夜天气很好,一轮明月当空照。
@#@ ()@#@7、现在,人们利用哈勃望远镜已经能观测到宇宙的边缘了。
@#@()@#@8、我们用电镀、喷油漆等方法来防止自行车的生锈。
@#@()@#@9、废电池是一种对环境污染非常严重的垃圾。
@#@ ()@#@10、用沉淀、过滤的方法可以把污水中的杂质分离出来。
@#@()@#@11、烧开水时,能看到锅外冒出大量热气,这是化学变化。
@#@()@#@三、选择题:
@#@@#@1、日食一般发生在。
@#@@#@A、农历初一B、农历十五C、农历初八@#@2、下面变化中,属于物理变化的是。
@#@@#@A、水结成冰B、白糖加热后变黑C、火柴燃烧@#@3、最早发现微生物。
@#@@#@A、列文虎克B、罗伯特胡克 C、格罗斯泰斯特 @#@4、月球是地球的卫星,它的直径是地球的。
@#@@#@A、四分之一 B、六分之一 C、八分之一@#@5、饮用的自来水处理过程比较复杂,一般的处理顺序为。
@#@@#@A、沉淀——过滤——杀菌B、过滤——沉淀——杀菌@#@C、杀菌——沉淀——过滤@#@6、我们可以用_________来观察SARS病毒。
@#@@#@A、放大镜B、显微镜C、电子显微镜@#@7、把铁钉浸入硫酸铜溶液中,看到现象最明显的是。
@#@@#@A、产生大量气体B、溶液颜色变浅C、铁钉上有物质(铜)附着@#@8、下面是不同放大镜的侧面图,其中放大镜的放大倍数最大。
@#@@#@A、B、C、@#@9、下列宇宙空间中,范围最小的是。
@#@@#@A、银河系 B、太阳系C、河外星系@#@10、在晴朗的夜晚,上半夜看不到月亮的是农历。
@#@@#@A、初三B、十五C、二十七@#@四、连线题:
@#@@#@给下列的变化用连线的方法分类:
@#@@#@蜡烛熔化成蜡烛油水蒸发了@#@物理变化@#@铁块打造成刀瓷器摔破了@#@钢筋生锈石灰岩遇盐酸@#@化学变化@#@饭菜馊掉了火药爆炸@#@气球爆裂热水变冷@#@削好的苹果会变色水泥的制造@#@五、图形题:
@#@@#@1.月食一般发生在农历前后,在下图中画出月食时月球的位置。
@#@@#@太阳@#@地球@#@2、请在图中标注显微镜各部分的名称。
@#@@#@@#@3、下面四幅图是制作洋葱表皮切片标本的四个基本过程,正确的顺序是。
@#@@#@@#@①②③④ @#@六、简答题:
@#@@#@1.蜡烛燃烧时发生的是什么变化?
@#@为什么?
@#@@#@2.盛在玻璃杯中的二氧化碳气体,从蜡烛火焰的上方倒下来,蜡烛的火焰就熄灭了,这个实验说明了二氧化碳气体的哪两个特点?
@#@@#@3、制作神秘的信件,你需要哪些材料?
@#@@#@";i:
11;s:
3498:
"@#@六年级下册心理健康教育教学计划@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学校教育要树立“健康第一”的思想。
@#@新形势下如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代化的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
@#@ @#@@#@一、指导思想:
@#@@#@学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础,二、学校健康教育的任务:
@#@@#@1、提高学生卫生知识水平;@#@@#@2、降低学校常见病的发病率;@#@@#@3、提高生长发育水平;@#@@#@4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;@#@@#@5、改善学生对待个人公共卫生的态度;@#@@#@6、培养学生的自我保健能力。
@#@@#@三、学校健康教育的目的:
@#@@#@1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。
@#@积极参加体育锻炼,增强体质。
@#@@#@2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
@#@注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。
@#@@#@3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的效果。
@#@@#@四、学校健康教育的内容:
@#@@#@1、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师,如何做个心理健康的学生。
@#@@#@2、培养学生独立思维的能力,培养学生的自信,尊重自我,不怕挫折。
@#@@#@3、让学生从小具有较强的环保意识,学会调控自己的情绪。
@#@@#@五、学校健康教育的用途:
@#@@#@1、使学生理解健康的概念,培养健康的意识行为,懂得预防食物中毒的方法;@#@@#@2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康,引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。
@#@@#@3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
@#@正确看待自己身上的生理和心理变化,培养独立思考能力,善于听取别人的意见,控制自己的情绪,多参与集体活动,培养良好的兴趣,并懂得如何自我保护;@#@@#@4、了解市容环境卫生不仅影响盘锦市的形象,而且影响全市人民的健康,懂得爱护环境卫生从我做起。
@#@@#@5、让学生了解学校健康促进的内容,并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
@#@@#@总之,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;@#@学校体育、卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
@#@@#@";i:
12;s:
7823:
"@#@2014六年级主题班会活动@#@谷脚小学:
@#@申高霞@#@活动时间:
@#@@#@201年3月11日@#@活动地点:
@#@@#@六一班级教室@#@活动主题:
@#@@#@平安每一天@#@教育目的:
@#@@#@⒈引导学生了解有关安全的常识,使他们建立初步的安全意识;@#@@#@⒉使学生学会自护、自救的一些方法,发展初步的自护自救能力。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@教学准备:
@#@@#@师—根据学生收集资料的情况制作自救、自护常识竞赛题。
@#@@#@设计奖品(“平安小精灵”胸章);@#@绘制情景图和制作红、绿灯牌。
@#@@#@1报道导入,揭示主题。
@#@@#@(师):
@#@请同学们听听这条录音报道说了些什么?
@#@@#@播放一则反映少年儿童安全事故(数据和事实)的报道录音。
@#@@#@(师):
@#@听了这则报道,你们有什么感想?
@#@@#@学生发表看法。
@#@@#@2结合实际,发现危险。
@#@@#@3小组竞赛,信息交流。
@#@@#@“自护自救大闯关”@#@4课后延伸,落实行动。
@#@@#@出示“我的安全卡”。
@#@@#@活动效果:
@#@@#@了解有关安全的常识,使他们建立初步的安全意识;@#@@#@学生学会自护、自救的一些方法,发展初步的自护自救能力。
@#@@#@活动时间:
@#@@#@2015年3月18日@#@活动地点:
@#@@#@六一班教室@#@活动主题:
@#@@#@在家做个好孩子@#@教育目的:
@#@@#@围绕学校总体目标,全面推进素质教育。
@#@切实加强本班德育工作,加强和改进未成年人思想道德建设.@#@活动过程:
@#@@#@活动准备:
@#@节目内容的确定,排练节目,制定好孩子标准,设计“好孩子反馈信息表”;@#@@#@活动过程:
@#@开始:
@#@@#@主持人A:
@#@爸爸是树@#@主持人B:
@#@妈妈是巢@#@主持人A、B:
@#@我是一只小小鸟@#@全体同学:
@#@树托着巢,巢搂着鸟,大风刮来,不动摇!
@#@@#@主持人A、B:
@#@三年级三班主题班会“在家做个好孩子”现在@#@主持人B:
@#@蓝蓝的天上白云飘,@#@齐:
@#@我想飞上天把这洁白的云彩轻轻摘下,献给我的家,做她的围巾。
@#@@#@主持人A:
@#@高山顶上雪梅香,@#@齐:
@#@我不畏路险风萧萧,也要把雪梅摘下,献给我伟大的爸爸、妈妈。
@#@@#@主持人:
@#@班主题班会“在家做个好孩子”到此结束。
@#@@#@主持人A:
@#@请班主任王老师讲话。
@#@@#@(伴随儿歌《生日快乐》,班会结束@#@活动效果:
@#@@#@在家做一个懂事的好孩子。
@#@@#@活动时间:
@#@@#@2015年3月25日@#@活动地点:
@#@@#@六一班教室@#@活动主题:
@#@@#@珍爱生命学会自护@#@教育目的:
@#@@#@1、树立学生自我保护的意识,教学生懂得珍爱生命的含义。
@#@@#@2、掌握一定的自护知识,让学生在遇到紧急情况时,学会从容对待,不急躁,不慌张。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@主持人(男):
@#@同学们,生命对于人来说只有一次,我们每个人都应该珍惜它。
@#@在日常生活中,有时会遇到危险。
@#@我们要遇事不慌张,学会保护自己,防止受到伤害。
@#@@#@(女):
@#@没错,珍爱生命,学会自我保护的方法,对于我们小学生非常重要。
@#@前不久,一所小学课间休息时,因为同学们互相追赶,造成在楼梯口处,一些同学拥挤致伤亡。
@#@类似的事件还有很多。
@#@@#@(男):
@#@看来我们真该提高这方面的意识了。
@#@是不是,同学们?
@#@@#@小组1:
@#@我们小组编演了一个小剧本,想表演给同学们,提醒大家注意。
@#@@#@主持人(女):
@#@同学们,你们都看明白了吗?
@#@第1组的表演真精彩,让我再一次感谢他们带来的自护知识。
@#@@#@主持人(男):
@#@哎,你有没有一个人在家的时候?
@#@@#@主持人:
@#@社会上还有坏人,要提高警惕,不要上坏人的当。
@#@@#@同学们,说了这么多了,不如下面我们就来个自护知识抢答题吧!
@#@@#@比赛规则:
@#@请老师们作评委,以举手最快的同学为答题者。
@#@答对有奖品。
@#@@#@主持人:
@#@同学们,请珍爱这仅有的一次生命吧,从小学会自护方法,将受益一生。
@#@最后,让我们在这四句话中结束今天的班会吧。
@#@@#@活动效果:
@#@@#@掌握一定的自护知识,让学生在遇到紧急情况时,学会从容对待,不急躁,不慌张。
@#@@#@活动时间:
@#@@#@20154年4月1日@#@活动地点:
@#@@#@六一班教室@#@活动主题:
@#@@#@诚信在我心中@#@教育目的:
@#@@#@使学生从小养成诚实、守信的好品质。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、二年级班"@#@诚信在我心中"@#@主题班会现在开始。
@#@@#@2、主持人:
@#@下面请听快板《诚信在我心中》@#@走上台,鞠个躬。
@#@说说诚信我真轻松!
@#@咋说轻松呢?
@#@因为呀,那个一轻松诚信的人呀就在我心中。
@#@在学校,他爱老师,他刻苦学习很用功。
@#@@#@他爱公物、爱劳动,他处处帮助小同学。
@#@他乐为集体争光荣。
@#@@#@诚信早已播种在心中。
@#@诚信如同一团火!
@#@诚信如同一棵松!
@#@@#@诚信如同一面镜!
@#@诚信如同一盏灯!
@#@诚信的人,有力量。
@#@有了诚信事竟成。
@#@有了诚信成英雄。
@#@@#@我有诚信事事通。
@#@让我们从诚信走向明天!
@#@@#@3、(全班合)诚信是一首歌:
@#@“以诚相见,永远是朋友”我愿唱着这首歌前进。
@#@诚信是一首诗,一首无韵的诗。
@#@用心去感受,真诚付出,你才会品出诗中永远的甜蜜。
@#@@#@话说诚信,我有千言万语,但此时,我什么也不想说,我只用心承诺:
@#@“永远的诚信永远是我心的归宿。
@#@”@#@主持人:
@#@在我们今天的队会即将结束的时候,请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送,让我们把诚信装在心中,一路走好!
@#@@#@4、交换诚信的卡片@#@主持人:
@#@我宣布三年级班主题队会到此结束@#@5、班主任总结@#@活动效果:
@#@@#@学生从小养成诚实、守信的好品质。
@#@@#@活动时间:
@#@@#@2015年4月8日@#@活动地点:
@#@@#@六一班教室@#@活动主题:
@#@@#@自护、自救安全教育@#@教育目的:
@#@@#@通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@1、用电安全@#@1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。
@#@@#@2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
@#@@#@3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
@#@@#@4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
@#@@#@5)发现有人触电要设法及时关断电源;@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
@#@@#@2、安全使用煤气@#@1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。
@#@@#@2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。
@#@@#@二、游泳时要注意安全@#@三、交通安全@#@1、行走时怎样注意交通安全@#@1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。
@#@@#@2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。
@#@@#@活动效果:
@#@@#@学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
@#@@#@";i:
13;s:
7343:
"@#@六下《物质的变化》单元复习教学设计@#@@#@一、教学目标@#@
(一)概念目标@#@1.明白世界时由物质构成的,声光电热磁等都是物质,同时物质是变化的。
@#@@#@2.清楚产生了新物质的是化学变化,没有产生新物质的是物理变化。
@#@@#@3.知道书中学到过的物理变化有哪些,化学变化有哪些。
@#@这些物理变化和化学变化所伴随的现象。
@#@@#@4.清楚铁生锈与水和空气有关,可以用涂漆等方法减缓铁生锈的速度;@#@蜡烛燃烧的时候有化学变化也有物理变化;@#@小苏的和醋混合会吸收热量;@#@硫酸铜溶液和铁混合有些什么变化;@#@淀粉含量比较高的食物。
@#@@#@
(二)过程目标@#@5、对学到的知识进行简单整理、分析并概括总结,逐渐形成系统知识。
@#@@#@(三)情感、价值观@#@6、认识到作业、收集更多的相关信息资料,丰富自己的认识,修正、完善原有的认识是必要的。
@#@@#@二、教学重点@#@1.学生作业中的疑难是教学重点。
@#@比如小苏打和醋混合产生二氧化碳气体同时会吸收热量。
@#@铁锈的特点等。
@#@@#@三、难点和关键@#@1.小苏打和醋混合产生气体的特点,以及吸收热;@#@硫酸铜溶液和铁混合时溶液的变化,以及铁的变化;@#@铁锈的特点。
@#@@#@四、课前准备@#@作业纸、幻灯片、小苏打和醋、铁锈、电路检测器、磁铁和铁粉、米饭和碘酒、硫酸铜溶液和铁钉、白糖、蜡烛和汤匙@#@五、教学过程@#@
(一)总体把握@#@1.今天咱们一起来复习《物质变化》单元。
@#@你所知道的哪些都是物质呢?
@#@(老师着重说明看不见的情况)老师小结我们能够通过感官直接或者间接观察体验到的物体都可以叫物质。
@#@(板书:
@#@物质)@#@2.咱们还知道物质还会不断发生变化,它会发生哪几类的变化?
@#@这两种变化的区别是什么?
@#@(板书:
@#@物质变化,化学变化和物理变化)@#@3.接下来咱们来自我检验下这单元的掌握情况。
@#@拿出老师发给大家的作业纸,在做之前老师有两个要求:
@#@
(1)独立完成。
@#@
(2)不清楚或者不肯定的答案先让他空着,尽量你要做到写上去的都是正确的。
@#@@#@
(二)课堂练习@#@1.学生做练习,老师巡回了解学生做的情况。
@#@@#@(三)反馈学生的练习@#@一、填空题@#@1.世界是由构成的,我们周围的、都是物质。
@#@@#@
(1)老师要说明后半问题老师的答案是一些比较特殊物质,你的答案不一定要跟老师的一样。
@#@@#@4.我们可以采用、、、等方法减缓和避免铁生锈。
@#@@#@
(1)这个题目有难度,一个能说上来吗?
@#@@#@
(2)让多名学生说过以后,让学生自己小结共有哪些方法。
@#@@#@二、填表题@#@1.物理变化和化学变化的比较。
@#@@#@
(1)咱们一人说一个,谁来?
@#@@#@
(2)让同学小结化学变化有哪些,物理变化有哪些。
@#@@#@(3)老师出示幻灯片。
@#@同学们看看这些是不是大家整理出来的。
@#@@#@三、判断题@#@1.二氧化碳在生活中是很难找到的。
@#@()@#@
(1)哪里可以找到二氧化碳?
@#@@#@2.小苏打和醋混合后产生的气体能把燃烧的火柴熄灭,证明这种气体是二氧化碳。
@#@()@#@
(1)让学生答案产生冲突,再让学生说说为什么说它不对。
@#@@#@
(2)请学生说说二氧化碳气体是怎么得到证实的。
@#@@#@3.物质只要发生颜色上的变化就是化学变化。
@#@()@#@4.物质变化只要伴随发光发热都是化学变化。
@#@()@#@
(1)老师说明为什么这两题是错的。
@#@@#@
(2)从这两题里你明白到什么?
@#@仅仅通过现象来判断它是否发生了化学变化准确吗?
@#@只有怎么样才能肯定它产生了化学变化?
@#@@#@5.物质变化与我们的生活没有关系。
@#@()@#@
(1)让学生简单说说有什么关系。
@#@@#@四、实验题@#@1.白糖加热实验现象@#@
(1)谁愿意来填写?
@#@咱们再来重新认识下。
@#@@#@
(2)老师做演示实验。
@#@由于实验不能让每位同学都清楚观察到,所以老师想请几位代表上来把你观察到的大声说给同学听。
@#@@#@(3)学生进行修改。
@#@@#@2.小苏打和醋混合实验@#@
(1)谁来说一说产生了什么现象?
@#@咱们来做一做这个实验说不定大家还有新的发现呢。
@#@@#@
(2)老师演示实验可以怎么做。
@#@(3)学生做实验。
@#@@#@(4)让学生修改答案。
@#@@#@3、把铁钉放入硫酸铜溶液中会产生哪些现象?
@#@@#@
(1)先让学生说,如果说不出来让学生看老师做过的实验。
@#@@#@(四)学生记忆@#@1.如果还有时间让学生把作业纸读几遍。
@#@@#@板书:
@#@@#@物理变化——(不产生新物质)@#@物@#@质@#@变@#@化@#@化学变化——(产生新物质)@#@六下《物质的变化》单元练习题@#@一、填空题@#@1.世界是由构成的,我们周围的、都是物质。
@#@@#@2.物质会发生变化,根据是否产生新物质可以把它们分为变化和变化。
@#@@#@3.铁生锈与和有关。
@#@把铁放在(清水或盐水)中会使铁钉更容易生锈。
@#@@#@4.我们可以采用、、、等方法减缓和避免铁生锈。
@#@@#@二、填表题@#@1.物理变化和化学变化的比较@#@核心概念@#@性质@#@物质变化举例@#@伴随现象@#@特点@#@物质是变化的@#@化学变化@#@物理变化@#@2.铁片和铁锈比较记录(请在相应格子里打“√”和打“×@#@”)@#@颜色@#@导电性@#@能否被磁铁吸@#@韧性@#@光泽@#@空隙@#@铁@#@银白色@#@铁锈@#@红褐色@#@三、判断题:
@#@(正确的在题后括号里写A,错误的在题后括号里写C)@#@1.二氧化碳在生活中是很难找到的。
@#@()@#@2.小苏打和醋混合后产生的气体能把燃烧的火柴熄灭,证明这种气体是二氧化碳。
@#@()@#@3.物质只要发生颜色上的变化就是化学变化。
@#@()@#@4.物质变化只要伴随发光发热都是化学变化。
@#@()@#@5.物质变化与我们的生活没有关系。
@#@()@#@四、实验题@#@1.白糖加热实验现象@#@
(1)颜色变化:
@#@无色透明变成色变成色。
@#@@#@
(2)气味变化:
@#@几乎无气味产生味产生味。
@#@@#@(3)状态变化:
@#@固体。
@#@@#@2.小苏打和醋混合实验@#@
(1)小苏打和醋混合后会产生哪些现象?
@#@@#@
(2)小苏打和醋混合后产生的气体有什么特点?
@#@@#@3、把铁钉放入硫酸铜溶液中会产生哪些现象?
@#@@#@";i:
14;s:
22741:
"@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@观察一棵大树@#@实验目的@#@用各种方法观察一棵树,并描述出来。
@#@@#@实验器材@#@一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子@#@实@#@我的猜测:
@#@树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同@#@我的实验步骤:
@#@1、我们观察了柏树树。
@#@@#@2、从远处看,一棵大树的形状。
@#@@#@3、从近处看。
@#@@#@ @#@验@#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@1、我们观察了柏树。
@#@@#@2、树冠像一把伞。
@#@@#@3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
@#@@#@4、树叶叶细小鳞片形,先端锐尖 。
@#@ @#@ @#@实验结论@#@树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
@#@但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
@#@ @#@疑问@#@ 树的形状为什么各不相同@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@观察一棵大树@#@实验目的@#@用各种方法观察一棵树,并描述出来。
@#@@#@实验器材@#@一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子@#@实@#@我的猜测:
@#@树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同@#@我的实验步骤:
@#@1、我们观察了雪松@#@。
@#@@#@2、从远处看,一棵大树的形状。
@#@@#@3、从近处看。
@#@@#@ @#@验@#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@1、我们观察了雪松。
@#@@#@2、树冠圆锥形。
@#@。
@#@@#@3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
@#@@#@4、树皮灰褐色,裂成鳞片@#@ @#@实验结论@#@树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
@#@但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
@#@ @#@疑问@#@树的形状为什么各不相同 @#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@观察水生植物@#@实验目的@#@水葫芦浮在水面上的原因@#@实验器材@#@水葫芦和金鱼藻,一个水槽,、@#@实@#@我的猜测:
@#@水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上@#@我的实验步骤:
@#@1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中,观察它们在水中的样子,并画出简图。
@#@@#@@#@2、剖开水葫芦的叶柄,我们会看到叶柄部位膨大的海绵体@#@验@#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@水葫芦海绵状气囊结构很轻,能浮在水面上@#@@#@ @#@实验结论@#@ 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因@#@疑问@#@ 水葫芦为什么能浮在水面上@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@叶的观察 @#@实验目的@#@认识叶的基本特征 @#@实验器材@#@各种落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、 @#@实@#@我的猜测:
@#@树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜色不同,叶的结构不相同@#@我的实验步骤:
@#@1、仔细观察叶的结构@#@2、比较新鲜叶与落叶 @#@验@#@3、观察同一种植物的叶, 能看出叶的生长变化过程吗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄@#@ @#@ @#@实验结论@#@一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
@#@@#@疑问@#@ 完整的叶由哪几部分构成@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@观察蜗牛 @#@实验目的@#@知道蜗牛的外形特征@#@实验器材@#@4只蜗牛,4个放大镜,@#@实@#@我的猜测:
@#@蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成@#@我的实验步骤:
@#@1、观察蜗牛是什么样的动物@#@2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点@#@验@#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
@#@@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、@#@疑问@#@为什么有的蜗牛没有壳@#@指导教师@#@@#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@观察蚯蚓的反应@#@实验目的@#@蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中@#@实验器材@#@ 浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓@#@实@#@我的猜测:
@#@蚯蚓喜欢生活在干土的地方@#@我的实验步骤:
@#@1、在浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓放在水中,看它的反应@#@ 2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓往哪边爬@#@验@#@ @#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@蚯蚓爬向湿土的那边@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中@#@疑问@#@ 蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@观察蚂蚁 @#@实验目的@#@ 了解蚂蚁的身体结构及生活习性@#@实验器材@#@面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 @#@实@#@我的猜测:
@#@蚂蚁的身体分为三部分@#@我的实验步骤:
@#@1、了解蚂蚁的生活习性@#@2、观察蚂蚁的身体 @#@验@#@ 3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”@#@4、交流@#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚@#@2、蚂蚁头上长有触角 @#@ @#@实验结论@#@ 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。
@#@@#@疑问@#@ 蚂蚁头上的触角起什么作用@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@ 观察金鱼@#@实验目的@#@ 了解金鱼的身体结构,了解金鱼的生活习性@#@实验器材@#@5条金鱼装在玻璃缸里,1只滴管,少许食物、色素调制的红水@#@实@#@我的猜测:
@#@金鱼生活在水中,用身体来游泳@#@我的实验步骤:
@#@1、了解鱼类的生活环境@#@2、观察金鱼的外形和运动 @#@验@#@ 3、观察金鱼的吃食和呼吸@#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@金鱼身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸。
@#@@#@疑问@#@ 金鱼为什么和一般的鱼类外形不同@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@ 比较硬度@#@实验目的@#@比较常见材料的硬度 @#@实验器材@#@橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条@#@实@#@我的猜测:
@#@这些物体有些软,有些比较硬@#@我的实验步骤:
@#@1、观察描述橡皮、海绵的硬度@#@2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬@#@验@#@3、用刻划的方法比较材料的硬度 @#@@#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@1、比较硬的物品有:
@#@铁钉、塑料尺、木条和卡纸@#@2、较软的材料有:
@#@橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐@#@@#@实验结论@#@ 较硬的材料有:
@#@铁钉、塑料尺、木条和卡纸@#@较软的材料有:
@#@橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 @#@疑问@#@有些材料为什么用木条划过后会有痕迹@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@认识金属 @#@实验目的@#@了解金属材料的物理性质@#@实验器材@#@铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤@#@实@#@我的猜测:
@#@金属能导电,能传热@#@我的实验步骤:
@#@1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象@#@2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观察发生了什么@#@验@#@ 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象@#@ 4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接,观察发生的现象@#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@金属材料能传热,有色泽,能导电@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 金属材料的传热性好,有金属光泽,有延展性,能导电@#@疑问@#@ 金属材料为什么能导电@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@ 比较材料的韧性@#@实验目的@#@ 认识不同材料的韧性@#@实验器材@#@ 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表@#@实@#@我的猜测:
@#@铁片的弯曲程度最大@#@我的实验步骤:
@#@1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度@#@ 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物@#@验@#@ 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面@#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差@#@疑问@#@ 为什么塑料条的韧性最好@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@ 造一张纸@#@实验目的@#@认识纸的过程和方法 @#@实验器材@#@ 透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
@#@@#@实@#@我的猜测:
@#@撕碎的纸在水里浸泡后,完全成了颗粒状@#@我的实验步骤:
@#@1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。
@#@@#@ 2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
@#@@#@验@#@ 3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。
@#@@#@ 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
@#@@#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@观察到的现象:
@#@我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
@#@@#@疑问@#@ 为什么我们自己造的纸和用的纸不相同@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@材料在水中的沉与浮 @#@实验目的@#@ @#@实验器材@#@水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)@#@实@#@我的猜测:
@#@有些物体放进水中会沉下去,有些会浮起来@#@我的实验步骤:
@#@1、将水倒入水槽中@#@ 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况@#@验@#@3、根据观察到的现象填写记录表@#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@1、石头、铁块会下沉@#@ 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面@#@ @#@实验结论@#@物体在水中游的沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫) @#@疑问@#@ 物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@砖与陶瓷的性质 @#@实验目的@#@ 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质@#@实验器材@#@砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀@#@实@#@我的猜测:
@#@用小刀划都能在表面划出痕迹,都可以吸水@#@我的实验步骤:
@#@1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划@#@2、用力弯折它们 @#@验@#@ 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面,观察吸水情况@#@ 4、把它们放入水中,观察它们的沉与浮@#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@在表面很难划出痕迹,在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,@#@陶器瓷器不易吸水。
@#@@#@ @#@实验结论@#@ 它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
@#@@#@疑问@#@陶器瓷器为什么不易吸水 @#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@水和食用油的比较 @#@实验目的@#@ 比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点@#@实验器材@#@水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 @#@实@#@我的猜测:
@#@水的流动速度快,食用油的流动速度慢。
@#@水没有颜色,食用油有颜色@#@我的实验步骤:
@#@1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度@#@ 2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察@#@验@#@ 3、将水倒入油中然后进行观察@#@ 4、用鼻子闻它们的气味@#@ 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象@#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快@#@2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻@#@ 3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状@#@实验结论@#@ 水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。
@#@水流动快,食用油流动慢。
@#@水渗透性较弱,食用油渗透性强。
@#@@#@疑问@#@ 为什么水的渗透性小,蜡光纸的渗透性小@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@谁流得快一些@#@实验目的@#@不同液体的黏度不同,流动速度也就不同@#@实验器材@#@ 1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表@#@实@#@我的猜测:
@#@洗洁精流得最慢,其它两种速度相同。
@#@@#@我的实验步骤:
@#@1、设计水、油、洗洁精的流动比赛@#@ 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法@#@验@#@ 3、分组实验,做好观察记录@#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@水的流动速度最快,其次是油,最后是洗洁精@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 黏度大,流动速度慢,黏度小流动速度快@#@疑问@#@到底是什么影响了液体流动速度的快慢 @#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@ @#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@ 比较水的多少@#@实验目的@#@ 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少@#@实验器材@#@ 3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带,胶水、记录纸@#@实@#@我的猜测:
@#@三个塑料瓶里装的水相同@#@我的实验步骤:
@#@1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少@#@2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。
@#@@#@验@#@ 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少@#@ 4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录@#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@测量水的方法多种多样@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 用量筒测能准确地测量出水的多少@#@疑问@#@ 为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@ @#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@ 验证空气的存在@#@实验目的@#@ 认识空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知@#@实验器材@#@ 塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸@#@实@#@我的猜测:
@#@空气是看不见、摸不着、感知不到的@#@我的实验步骤:
@#@1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去@#@ 2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了@#@验@#@ 3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口,有气泡冒出@#@ 4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水@#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知@#@ @#@ @#@实验结论@#@ 空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知@#@疑问@#@ 空气看不见,摸不着,为什么可以被感知@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@ @#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@ @#@实验名称@#@ 空气占据空间吗@#@实验目的@#@空气是占据空间的 @#@实验器材@#@ 1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥@#@实@#@我的猜测:
@#@纸巾会被水浸湿@#@我的实验步骤:
@#@1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根@#@ 吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果@#@验@#@ 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录@#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@1、水从另一根吸管被挤出@#@2、杯底的纸巾不会被水浸湿@#@ @#@实验结论@#@ 空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据@#@疑问@#@ 空气是怎样占据空间的@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@ @#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@3@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@ 空气占据空间的变化@#@实验目的@#@ 空气占据空间的多少是可以变化的@#@实验器材@#@ 2支注射器、水@#@实@#@我的猜测:
@#@吸有水的这个注射器会裂开@#@我的实验步骤:
@#@用两个注射器吸入同样多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力@#@ 向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活塞,观察实验现象@#@验@#@ @#@ @#@ @#@ @#@过@#@ @#@ @#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空@#@ 气的注射器占据空间变小了,再用同样大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占据的空间@#@ 没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了@#@实验结论@#@ 空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小(体积)不变。
@#@@#@疑问@#@ 为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后,活塞恢复到原来位置@#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@ @#@大德小学科学实验报告单@#@学校@#@@#@班级@#@@#@实验者@#@ @#@时间@#@实验名称@#@实验目的@#@实验器材@#@实@#@我的猜测:
@#@@#@我的实验步骤:
@#@@#@ @#@验@#@ @#@ @#@程@#@ @#@ @#@观察到的现象:
@#@@#@ @#@实验结论@#@疑问@#@ @#@指导教师@#@ @#@评定等级(含日期)@#@";i:
15;s:
5104:
"《科学家故事100个》检测题@#@一、填空。
@#@@#@1、鲁班,原名公输般,他是我国木工的开山鼻祖,北宋被誉为“活鲁班”的是喻皓。
@#@@#@2、在人类的认识史上,第一次指出“鲸鱼是胎生的,不像产卵的鱼类”是亚里士多德。
@#@@#@3、古希腊数学家欧几里得被称为“几何之父”。
@#@@#@5、浮力定律是古希腊大科学家阿基米德发现的,他还发现了杠杆定律。
@#@@#@6、东汉科学家张衡发明了世界上最早利用水力转动的浑象仪(浑天仪)和测定地震的地动仪;@#@华佗用酒配制了麻醉药——“麻沸散”,还创造了一种医疗体操“五禽戏”;@#@祖冲之算出了圆周率小数点后的第七位,比西方数学家早了1000多年。
@#@@#@7、哥伦布发现了美洲;@#@哥白尼最大的成就是推翻了在西方统治1000多年的地心说,建立了日心说;@#@布鲁诺因接受并发展哥白尼的学说,宣扬宇宙无限论被烧死在罗马的鲜花广场;@#@比利里医生维萨里是近代解剖学的奠基人。
@#@@#@8、李时珍花了27年写出了药学巨著《本草纲目》所载药物1518种;@#@丹麦天文学家第谷·@#@布拉赫发现了行星运动三定律@#@9、明代科学家徐光启的曾编著《农政全书》总结了中国农业科学的经验,他译著甚多,以《几何原本》最为著名;@#@意大利科学家伽利略是经典力学@#@和实验物理学的先驱者。
@#@@#@10、发现万有引力定律的是英国科学家牛顿。
@#@@#@11、哈雷编制了第一个南天星表和首次利用万有引力推算出一颗彗星的轨道,并成功预测彗星的出现。
@#@罗蒙索诺夫是俄国唯物主义哲学和自然科学的奠基者,提出了物质和运动守恒的概念,并进行了物质在化学反应时质量守恒的实验。
@#@@#@12、英国化学家普利斯特列发现了氧气;@#@荷兰生物学家列文虎克利用玻璃制造透镜的技术,发明了显微镜,成为第一个发现细菌的人。
@#@@#@13、英国发明家瓦特,他提高了蒸汽机的效率和工作的可靠性,开启了工业革命。
@#@他的一生说明:
@#@在科学的征途上只有不断艰苦地攀登,才会有所发明,有所前进,一旦有了坐享其成的念头,就会停滞不前,甚至成为绊脚石。
@#@@#@14、拉瓦锡证明了和动物的呼吸都属于空气中氧所参加的氧化作用。
@#@英国医生@#@琴纳证明患过牛痘的人不会再患天花。
@#@@#@15、李政道和杨振宁推翻了“宇称守恒定律”而获得了诺贝尔奖。
@#@童第周是我国实验胚胎学的主要开创者。
@#@@#@16、被誉为“预应力混凝土先生”雅号的是出生在中国的美籍建筑设计师林同炎。
@#@彭加木是植物病毒学家,在新疆罗布泊考察时遇难。
@#@@#@17、第一位华人宇航员是王赣骏。
@#@茅以升以我国著名的铁路桥梁专家,他主持建造了钱塘江大桥。
@#@@#@18、竺可桢是我国气象地理学家,我国现代气象事业的奠基人。
@#@冯如被称为中国的莱特。
@#@李四光是我国的地质学家,他运用力学观点研究地壳运动,探索地壳运动与矿产分布的规律,创立了地质力学。
@#@@#@19、被称为“轮船之父”的是美国科学家富尔顿,英国科学家道尔顿发现了倍比定律,并引入元素的相对原子量。
@#@@#@20、年仅19岁德国数学家高斯用圆规和直尺作出了正十七边形。
@#@@#@二、连线题@#@斯蒂芬逊人工方法合成尿素孟德尔X射线@#@莫尔斯火车发明者巴斯德设立诺贝尔奖@#@维勒发现镭门捷列夫遗传学奠基人@#@居里夫妇创立盲字伦琴开创微生物生理学@#@布莱叶电报发明者诺贝尔化学元素周期率@#@三、问答题。
@#@@#@1、俄国生理学家巴甫洛夫,他研究消化生理的过程中,形成了什么概念,他在临终前给献身于科学的青年哪几条建议?
@#@(填空并回答)@#@答:
@#@条件反射。
@#@建议:
@#@1、循序渐进;@#@2、谦虚;@#@3、热情。
@#@@#@2、我国工程师詹天佑在修筑京张铁路时创立了哪些方法减少了工程数量和缩短了工期?
@#@@#@答:
@#@修建中运用“人”字形线路,减少工程数量;@#@利用竖井施工法,开挖隧道,缩短工期。
@#@@#@3、物理学家爱因斯坦被称为“20世纪最聪明的人”,他的一生有哪些重要贡献?
@#@请列举四条。
@#@@#@答:
@#@狭义相对论;@#@广义相对论;@#@光的量子概念;@#@统一场论。
@#@@#@4、本书中介绍了100多名科学家生动有趣的事迹,通过这些故事,你发现科学家们身上有哪些共性?
@#@@#@答:
@#@爱国的热忱;@#@勤奋好学,废寝忘食的精神。
@#@@#@";i:
16;s:
19171:
"五年级科学上册第三单元测试题@#@ @#@ @#@一、填空@#@1、地球的内部可以分成( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)三部分,绝大部分地震发生在( @#@ @#@ @#@ @#@)内。
@#@火山活动与( @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@)运动有关。
@#@@#@2、由于受( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)或( @#@ @#@ @#@ @#@)的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。
@#@@#@3、土壤是( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@)等物质的混合物。
@#@@#@4、土壤的成分中,( @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@)是植物生长必需的营养元素。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)是动植物腐烂时产生的黑色物质。
@#@@#@二、判断@#@1、地震和火山是地球内部运动引起的。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、地球内部运动使地表形态发生变化,这些变化表现出来都是很猛烈的。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、在地球的深部,越往下去,温度越高,压力越大。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、地球表面的地形在不断地变化。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@5、从地形图上我们知道,地球上陆地多,海洋少。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@6、山上的岩石布满了裂缝,是它受到风化作用的结果。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@7、雨水对土壤的侵蚀是从雨水在地面上流动时开始的。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@8、动物和植物的根能松动土壤,为空气和水营造空间( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@9、微风的力量很小,对土地没有侵蚀作用。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@10、为了保护我们家园,应想办法尽可能地减少侵蚀。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@三、选择@#@1、从地形图上可以知道,我国( @#@ @#@ @#@ @#@)多高山,( @#@ @#@ @#@ @#@)多平原。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、东部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、西部@#@2、由于流水对土地有( @#@ @#@ @#@ @#@)作用,地表便形成了许多溪流和沟壑。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、风化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、沉积 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、侵蚀@#@3、许多科学家认为,大陆板块之间的( @#@ @#@ @#@ @#@)会形成断裂谷。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、碰撞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、相互拉张@#@4、岩石受到风化作用和生物的作用最终会变成( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、土壤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、腐殖质@#@5、在做沉积实验时,我发现( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、重的颗粒先沉积 @#@B、轻的颗粒先沉积@#@6、( @#@ @#@ @#@ @#@),就会使土地被侵蚀越厉害。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、坡度大,有植物覆盖,降雨量小B、坡度小,无植物覆盖,降雨量大@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、坡度大,无植物覆盖,降雨量大@#@四、实验探究@#@1、你是怎样验证“温度对岩石有破坏作用”这个猜想的?
@#@请你简单地写出实验过程和实验结果。
@#@@#@2、你是怎样通过实验知道土壤中有空气的?
@#@请简单地写出实验方法和实验现象。
@#@@#@ @#@@#@五、回答问题@#@1、请你用简单的图示表示岩石风化过程。
@#@@#@ @#@@#@2、请你制定一份土地的坡度对侵蚀的影响的实验方案,注意写明相同条件和不同条件。
@#@@#@ @#@五年级科学上册第三单元测试卷@#@一、我会填:
@#@每空1分,共20分@#@1、地球内部可以分为地壳、( @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@)往往会瞬间改变地球表面的地形。
@#@@#@2、由于受( @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@)、气温或( @#@ @#@ @#@ @#@)的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。
@#@@#@3、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类,最大的土壤颗粒是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(小石子),其次是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),接着是比沙还小的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),最小的土壤微粒是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@这些统称为岩石的微粒。
@#@@#@4、土壤中的( @#@ @#@ @#@ @#@)是动植物腐烂时产生的黑色物质:
@#@而盐分是溶解在水中的矿物质,在( @#@ @#@ @#@ @#@)生长中必不可少。
@#@@#@5、土地坡度的大小、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)都会影响土壤被侵蚀的程度。
@#@@#@6、由于河流速度、冲击力的不同,在不同的河段会有不同大小的岩石颗粒,如在中游往往( @#@ @#@ @#@ @#@)很多;@#@而细沙和黏土则出现在( @#@ @#@ @#@ @#@),并长期因此会出现( @#@ @#@ @#@ @#@)这种地形。
@#@@#@7、根据板块构造学说,板块之间的( @#@ @#@ @#@ @#@)造成了山,如喜马拉雅山;@#@而大洋和裂谷的形成则是板块之间的( @#@ @#@ @#@ @#@)引起。
@#@@#@二、我会选:
@#@每题3分,共24分@#@1、从地形图上可以知道,我国地势特点为:
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A、东高西低 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、西高东低 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、中间高,东西面低@#@2、地表便形成了许多溪流和沟壑是由于流水对土地有()作用,@#@A、沉积 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、风化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、侵蚀@#@3、沉积实验中,我发现 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、细沙和黏土先沉积B、轻的颗粒先沉积 @#@C、重的颗粒先沉积@#@4、会使土地被侵蚀越厉害的条件。
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、坡度大,有植物覆盖,降雨量小@#@B、坡度小,无植物覆盖,降雨量大@#@C、坡度大,无植物覆盖,降雨量大@#@5、我们已经知道地球的内部可以分成三部分,其中不属于的结构名称为 @#@( @#@ @#@ @#@)@#@A、地壳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、地幔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、地心@#@6、下列做法不能减少土地的侵蚀是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、 @#@ @#@建造更多的高楼大厦 @#@ @#@ @#@ @#@B、退耕还林 @#@ @#@ @#@C、退耕还草@#@7、下列不属于蚯蚓在土壤中的活动作用和目的的是( @#@ @#@)@#@A、疏松土壤 @#@ @#@ @#@B、寻找腐殖质 @#@ @#@ @#@C、获取地下水@#@8、下列关于表达河流侵蚀和沉积作用正确的语句为( @#@ @#@)@#@ @#@A、陡坡处容易形成土壤沉积 @#@ @#@ @#@ @#@B、缓坡处水流速度较大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、水流速度大的地方容易把土壤侵蚀@#@三、我能判断:
@#@每题2分,共16分@#@1、在地球的深部,越往下去,温度越高,压力越大。
@#@( @#@ @#@)@#@2、从地形图上我们知道,地球上陆地多,海洋少。
@#@ @#@( @#@ @#@)@#@3、雨水对土壤的侵蚀是从雨水在地面上流动时开始的。
@#@( @#@ @#@)@#@4、地球表面的变化有时是迅速激烈的,有时是缓慢的。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@5、河流会侵蚀河床和两岸,并带走泥土,在水流比较缓慢的地方,这些泥土又会沉积下来。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@6、河流上游一般是鹅卵石。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@7、冰川、风、海浪的侵蚀,形成各种各样的地形。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@8、为了保护我们的地球,我们应想办法减少对土地的侵蚀。
@#@()@#@四、连连看:
@#@12分@#@1、地形特点及例举:
@#@@#@高原 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地貌宽广平坦,海拔较低 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四川@#@山地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四周地势高,中间低平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内蒙古@#@平原 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地势较高,陡峭起伏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长江三角洲@#@盆地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面积广大,海拔高, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吉林长白山@#@2、土壤和生物关系:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蚂蚁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分解动植物残留体@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细菌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使空气和水容易进入土壤@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植物的根茎叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在土壤中群居@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蚯蚓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@腐殖质的主要来源@#@五、我会设计@#@1、你是怎样验证“温度对岩石有破坏作用”这个猜想的?
@#@请你简单地写出实验过程和实验结果。
@#@8分@#@ @#@@#@ @#@@#@2、你是怎样通过实验知道土壤中有空气的?
@#@请简单地写出实验方法和实验现象。
@#@8分@#@ @#@@#@ @#@@#@3、请你制定一份坡度大小对土壤侵蚀影响的实验方案,注意写明相同条件和不同条件。
@#@10分@#@提示:
@#@写清实验材料、形同条件、不同条件、实验过程、现象及结论。
@#@@#@第三单元地球表面及其变化@#@一、填空:
@#@@#@1、地球的地表形态可以分为高原、丘陵、平原和盆地,西藏地处高原,那里有许多有着尖峰的冰山;@#@内蒙古的大草原很宽广,一望无边。
@#@@#@2、地球上海洋多,陆地少。
@#@海洋在地形图上用蓝色表示,用绿颜色表示平原。
@#@中国的西部多高山,东部多平原。
@#@@#@3、2007年4月2日所罗门群岛发生里氏8级地震,在引发海啸造在人员伤亡的同时,将一座名为拉农加的岛屿突然拔高了3米。
@#@@#@4、地震和火山是地球内部运动引起的,可以使地球的局部表面在瞬间发生较大改变的是火山和地震。
@#@@#@5、地球的内部可以分成地壳、地幔、地核三部分。
@#@绝大部分地震发生在地壳内。
@#@火山活动与地幔和地壳有关。
@#@@#@6、在地球的深部,越往下去,温度越来越高,压力越来越大。
@#@@#@7、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石风化。
@#@岩石的风化改变了地形地貌。
@#@@#@8、地球内部运动使地表形态发生不断变化,地球刚形成时是汪洋一片,后来才出现陆地的。
@#@@#@9、科学家认为喜马拉雅山是两个大陆板块碰撞形成的;@#@东非大裂谷是两个大板块受拉张而形成的。
@#@@#@10、岩石的风化改变了地球的地形地貌,形成了许多美丽的景观,如海南第一山;@#@云南的石林;@#@黄山奇石等。
@#@@#@11、整块的岩石风化形成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,这些细小的颗粒经过长时间后又会变成土壤。
@#@@#@12、根据颗粒的大小可以把土壤的微粒分类,最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。
@#@这些统称为岩石的微粒。
@#@@#@13、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
@#@土壤为生物提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。
@#@@#@14、土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。
@#@@#@15、土壤中还有腐殖质和盐分。
@#@腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质,盐分是溶解在水中的矿物质,它们都是植物生长必需的营养元素。
@#@@#@16、雨水降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
@#@@#@17、在自然界,地表的地形常常不是很平的,各处植被覆盖的程度也不一样,天空中的降雨量也有大有小。
@#@土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。
@#@@#@18、由于流水对土地的侵蚀作用,地表会形成许多溪流和沟壑。
@#@@#@19、侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方,侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
@#@@#@20、除了流水,还有其他自然力如风、冰川、海浪等对土地有侵蚀和沉积作用。
@#@@#@21、流水、风、冰川、波浪、和重力等都会侵蚀土地,侵蚀使某些地方的土壤流失,改变了地形地貌,同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
@#@为了保护自己的家园,人们想办法尽可能地减少侵蚀。
@#@@#@22、地球的各种力量包括人类自身都会改变地表的地形地貌。
@#@@#@二、名词解释:
@#@@#@1、风化:
@#@由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。
@#@@#@2、腐殖质:
@#@土壤里含有一些可以燃烧的东西,主要是土壤里动植物肢体腐烂以后变成的,叫做腐殖质。
@#@@#@3、侵蚀:
@#@雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便带走了,这就是侵蚀。
@#@@#@4、冰川:
@#@地质学家把在地表缓慢移动的大冰体称为冰川。
@#@@#@三、问答题:
@#@@#@1、地震是怎样形成的?
@#@有什么危害?
@#@@#@地震是由地球内部运动形成的,它能引起地裂、水灾、火灾等。
@#@@#@2、引起岩石变化的原因主要有哪些?
@#@@#@主要有①冷和热的作用②水流的作用③植物的作用④动物活动的作用。
@#@@#@3、土壤是由哪些成分构成的?
@#@@#@土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。
@#@@#@4、说说黄河水变黄的原因,我国为什么要治理黄河?
@#@@#@黄河在流经黄土高原时,因为黄土高原大部分地区覆盖着黄土,没有树,没有草,下大雨时,雨水秀容易把黄土冲下山坡,流入黄河,黄河里的泥沙多起来,水就变黄了。
@#@@#@因为黄河流到下游,流速变慢,水中泥沙沉积到河底,使河床越来越高。
@#@在雨季水大时,非常容易泛滥成灾,给人民的生命财产造成了很大的损失。
@#@@#@5、说说河流各段的岩石会有什么不同?
@#@@#@河流上游往往布满了大石头,中游堆积了很多的鹅卵石,下游河床堆满细沙。
@#@@#@6、在大江大河的下游和入海口往往形成了什么,为什么?
@#@@#@在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦辽阔的冲积平原。
@#@因为大江大河的下游,水流流速减慢,起到了沉积作用。
@#@@#@7、哪些力量会改变地球表面的地形地貌?
@#@@#@一是地球内部力量,如火山和地震等会改变地表的地形地貌;@#@二是来自地球的外部力量,如流水、风、冰川、波浪和重力也会改变地形地貌。
@#@@#@8、人类的哪些行为造成了地表的破坏?
@#@怎样才能更好地保护地表不受破坏?
@#@@#@人类自身的活动如破坏植被、过度放牧等,都加剧了土地被侵蚀的程度。
@#@应该适度开采矿产,妥善保护植被。
@#@@#@9、侵蚀有什么危害?
@#@@#@侵蚀会让土地支离破碎,形成的山洪冲毁房屋,冲毁道路,引发泥石流和山体滑坡,给人们的生命财产造成损失。
@#@@#@10、生物会对岩石造成什么影响?
@#@@#@植物的种子落进岩石缝隙中,生根发芽后,植物根系的膨胀作用会使岩石破碎产生风化作用。
@#@@#@";i:
17;s:
7258:
"Unit10单元检测题@#@一、单项填空@#@1.____.Whereisthepark,please?
@#@@#@A.Hello B.ExcusemeC.SorryD.Hi@#@2.—IsthereapostofficeonFifthAvenue?
@#@@#@—Yes,____.@#@A.hereisB.theyareC.itisD.thereis@#@3.—____isthepayphone?
@#@@#@—It’snexttothepostoffice.@#@A.When B.Who C.Where D.Why@#@4.There____apenandtwopencilsinthepencilcase.@#@A.is B.areC.haveD.be@#@5.Walkalongthestreetandtakethe____crossingontheleft.@#@A.five B.fivesC.fifth D.fivth@#@6.Theschoolis____thepark.@#@A.next B.nextto C.thenext D.thenextto@#@7.Thelibraryis____thepostofficeandthesupermarket.@#@A.among B.between C.onD.across@#@8.Welcome____mybirthdayparty.@#@A.at B.inC.to D./@#@9.Sheoften____fun.@#@A.have B.hasC.doD.does@#@10.Whatcanyousee____theright?
@#@@#@A.onB.toC.at D.in@#@二、完形填空@#@Tom11nearthesea.Theirhouseisnotveryhigh,butitisbeautiful.There12bigtreesandasmallgardeninfront13theirhouse.Theyplantflowersinthegarden.Somearered,somearewhite14someareblue.Tomandhisfamilylove15gardenverymuch.@#@16Tomandhissistergotoschool17bus.Thebusiscomfortable.Thereareairconditionersinthebus.Anditisadouble-deckerbus.Afterschool,theysometimeshelptheirmum18someshoppingattheShoppingCenter,andsometimeshelptheirdadinthegarden.Atweekends,theyoftentakesomephotosbythesea.19summer,theyoftengoswimming20theirparents.@#@11.A.lives B.lived C.living D.tolive@#@12.A.are B.is C.was D.be@#@13.A.to B.for C.at D.of@#@14.A.but B.or C.at D.and@#@15.A.they B.them C.their D.theirs@#@16.A.All B.Both C.Some D.Two@#@17.A.on B.by C.take D.sit@#@18.A.do B.doing C.does D.did@#@19.A.In B.On C.At D.To@#@20.A.and B.for C.of D.with@#@三、阅读理解@#@A根据下面的地图寻找正确路线和目的地,完成选择填空题。
@#@注意每次都以A号处作为出发点。
@#@@#@21.Walkupthestreetandturnleftatthefirstcrossing.Thenturnleftagainatthenextcrossing.The____isafewmetresonyourleft.@#@A.bank B.college C.postoffice D.shop@#@22.Walkupthestreetonlyafewmetres.Takethefirstturningontheright.The____isonyourleft.@#@A.postoffice B.bank C.house D.restaurant@#@23.Walkupthestreetandtakethesecondturningontheright.The____isonyourrighthalf-waydownthisstreet.@#@A.cinema B.busstop C.mosquehouse D.chemist’s@#@24.Takethefirstturningontheright.Thentakethenextleftandwalkupthestreet.The____isontherightjustafterthesecondcrossing.@#@A.house B.bank C.butcher’s D.cinema@#@25.Turnrightfirst.Thenturnleft.Walkupthisstreetandturnleftatthethirdcrossing.The____ishalf-waydownthestreetontheleft.@#@A.shop B.bank C.cinema D.house@#@B@#@IfyougotoEngland,youmustbeverycarefulinthestreetsbecausethetrafficdrivesontheleft.Beforeyoucrossastreet,youmustlooktotherightfirstandthenleft.Inthemorningandintheeveningwhenpeoplegotoorcomefromwork,thestreetsareverybusy.Trafficisthemostdangerousthen.WhenyoudriveacarinEngland,youhavetobecareful,too.Alwaysrememberthetrafficmovesontheleft.@#@Soyoumustbecarefultohavealookfirst,oryouwillgothewrongway.@#@InmanyEnglandcities,therearebigbuseswithtwofloors.Youcansitonthesecondfloor.Fromthereyoucanseethecitywell.It’sveryinteresting.@#@26.InEnglandthetrafficmoves____.@#@A.inthemiddle B.ontheleft C.ontheright D.inthepark@#@27.Beforeyoucrossastreet,youmustlookto____.@#@A.theright B.theleft@#@C.therightandthenleft D.theleftandthenright@#@28.Thestreetsgetverybusyinthemorningandintheeveningbecausepeople____.@#@A.gotowork B.goshopping C.comefromworkD.AandC@#@29.Itis____tocrossthestreetsinthemorningandintheevening.@#@A.safe B.easy C.dangerous D.interesting@#@30.Youcanseethecitywellonthe____floorofthebus.@#@A.first B.second C.third D.fourth@#@四、根据句意及首字母提示完成单词@#@31.Mybrotherisawaiter.Heworksinar_______.@#@32.Justgoa_______CenterStreetandt_______rightwhenyouseeapostoffice.@#@33.Isthereapayphoneinthen_______?
@#@@#@34.E_______me,where’sthebusstation?
@#@@#@35.Peoplecangetmoneyfromtheb_______.@#@五、用括号里所给单词的适当形式填空@#@36.Iamwatchingmydog_______(play)withaballnow.@#@37.Childrenoftenenjoy_______(play)computergames.@#@38._______(take)abusfromSixthAvenueandgodownBridgeStreet.@#@39.WalkdownNewStreetandturnleftatthefirst_______(cross).@#@40.Doyouwant_______(buy)books?
@#@@#@六、句型转换@#@41.ThereisapostofficeonNewStreet.(改为一般疑问句)@#@______________apostofficeonNewStreet?
@#@@#@42.Aretheretwoshopsnearhere?
@#@(作否定回答)@#@_______,______________.@#@43.LucysitsonSusan’sleftandGeorge’sright.(改为同义句)@#@Lucysits_______Susan_______George.@#@44.Mybackpackisbehindthechair.(改为同义句)@#@Thebackpack_____________________is_______.@#@45.Thelibraryisnearherhouse.(就画线部分提问)@#@______________thelibrary?
@#@@#@七、书面表达@#@根据下面英语和汉语提示和要求写一篇小短文,告诉你的朋友怎样到你家。
@#@@#@假设下星期日是你的生日,你将邀请你的朋友Tom到你家,写一个40~60词的便条告诉你的朋友如何到你家,尽可能运用下列提示语:
@#@@#@1.turnright2.goalongGuangheStreet3.theHepingStreet4.gostraight@#@5.acrossfrom要求:
@#@1.至少5句以上;@#@2.时态正确;@#@3.书写规范。
@#@@#@参考答案及解析@#@一、@#@1.B2.D3.C4.A5.C6.B7.B8.C9.B10.A@#@二、@#@11.A12.A13.D14.D15.C16.Bboth...and...17.B。
@#@@#@18.A19.A20.Dwith@#@三、@#@A:
@#@21~25CBBDA@#@B:
@#@26.B27.C28.D29.C30.B@#@四、@#@31.restaurant 32.across;@#@turn33.neighborhood 34.Excuse 35.bank@#@五、@#@36.playing 37.playing 38.Take 39.crossing 40.tobuy@#@六、@#@41.Isthere 42.No;@#@therearen’t 43.between;@#@and @#@44.behindthechair;@#@mine 45.Whereis@#@七、@#@Onepossibleversion:
@#@@#@Myhomeisnotveryfar.Youjustgooutofyourhomeandturnright.GoalongGuangheStreetandturnleftattheHepingStreet.Gostraightuntilyouseeabankonyourright.Myhouseisjustacrossfromthebank,andit’snexttothepostoffice.Welcometomybirthdayparty.@#@5/5@#@";i:
18;s:
5215:
"2015年四年级科学上册期末测试卷@#@班级:
@#@姓名:
@#@@#@一、填空。
@#@(每空2分,共30分)@#@1、风向可以用(风向标)来测量,由北向南吹的风叫(北风)。
@#@@#@2、降雨量的多少可以用(雨量器)来测量。
@#@@#@3、水里的动植物呼吸的是溶解在水中的(氧气)。
@#@@#@4、我们平时会听到各种各样的声音,声音是由物体(振动)产生的。
@#@@#@5、声音是以(声波)的形式传播的,声音是向着四面八方传播的。
@#@@#@6、物体振动幅度越大,声音越(强);@#@振动幅度越小,声音越(弱) @#@。
@#@物体振动频率越快,发出的声越(高);@#@物体振动频率越慢,发出的声音越低。
@#@@#@7、人的呼吸实际上是在进行着(气体)交换。
@#@@#@8、人体骨骼的作用是;@#@(支撑)、(保护),进行各种各样的活动。
@#@@#@9、人耳朵里的(鼓膜)能接受各种声波并产生振动。
@#@@#@10.气象学家通常把云分成三类:
@#@积云、层云和(卷云)。
@#@层云变厚,将会出现毛毛雨、大雨或(雪)。
@#@@#@二、判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”。
@#@每小题2分,共20分)@#@1.天晴时应在上午测气温,天阴时应在下午测气温。
@#@(×@#@)@#@2.风向标箭头所指的方向就是当时风的风向。
@#@(√)@#@3.降水是天气的一个基本特征,它指的就是下雨。
@#@(×@#@)@#@4.积云高于层云,通常与晴好天气相联系。
@#@(√)@#@5.从外部看,人身体的左右基本对称。
@#@(√)@#@6.身体的肢体活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成的。
@#@(√)@#@7.身体健康的人心脏跳动的快慢与睡与非睡是一样的。
@#@(×@#@)@#@8.“细嚼慢咽”有利于食物在体内的消化。
@#@(√)@#@9、人在呼吸时,吸收的是氧气,呼出的是二氧化碳。
@#@(√)@#@10、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
@#@(√)@#@三、选择题(将正确答案的番号填在括号内。
@#@每小3分,共30分)@#@1.测量气温应选在(B )进行。
@#@@#@A.室内通风的地方B.室外阴凉、通风的地方@#@C.室外向阳、通风的地方@#@2.炊烟飘移的方向与风向标箭头的方向(B)@#@A.一致B.相反C.无关联@#@3.“刚才的雨下得有点大”中的大雨与气象学降水量等级中的大雨(A)@#@A.不是一回事B.是一回事@#@4.用力击打音叉后,用手捏住音叉,可以感觉到音叉(B)@#@A冰凉B振动C有点轻@#@5.人呼出的气体与空气相比,氮气无变化,而氧气、二氧化碳、水蒸气的变化情况是(B)@#@A.氧气无,二氧化碳与水蒸气增加@#@B.氧气减少,二氧化碳和水蒸气增加@#@6.当上课铃声响起,小朋友们从各处跑向自己的教室,这说明声音的传播方向是朝着( @#@D @#@)的。
@#@@#@A、一个方向 @#@B、前后方向 @#@C、左右方向 @#@D、四面八方@#@7.声音在(B)中不能传播。
@#@@#@A、水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、真空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、木板@#@8、剧烈运动一分钟后,呼吸和心跳会( @#@A @#@ @#@)。
@#@@#@A、加快 @#@ @#@ @#@ @#@B、减慢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、不变@#@9、人在运动时,呼吸次数增加的原因是(B) @#@ @#@。
@#@ @#@@#@A、心跳加快 @#@ @#@ @#@B、耗氧量增大 @#@ @#@ @#@C、人体紧张@#@10.血液是由(C)通过血管输送到身体的各个部位的。
@#@@#@A、肺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、胃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、心脏@#@四、把器官和它的功能连起来:
@#@(8分)@#@牙齿储存和消化食物@#@胃将食物残渣的水分进一步吸收,形成粪便@#@小肠将食物磨碎@#@大肠消化和吸收养料@#@五、简答题:
@#@(每题4分,共12分)@#@1、耳是我们的听觉器官,需要精心呵护。
@#@请你说说怎么才能避免听力受到伤害呢?
@#@?
@#@@#@答:
@#@我们尽量远离过高过强的声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置,避免长时间使用随声听、MP3、MP4等@#@2、你有哪些办法加快实验溶解?
@#@@#@答:
@#@搅拌加热打碎等@#@3、怎样保护牙齿?
@#@(10分)@#@答:
@#@早晚刷牙,饭后用淡盐水漱口,不吃过冷、过硬或过热的食物,少吃甜食防止蛀牙产生,不宜常用牙签剔牙,防止碰撞@#@";i:
19;s:
2329:
"做明白的消费者@#@一、视频导入@#@ 1.首先请同学们观看一个短片。
@#@(播放瘦肉精事件)@#@2.看到刚才的短片,你想说些什么?
@#@(愤慨)@#@二、调查搜集,发现问题@#@1.下面请同学们再来看课本上的几幅插图。
@#@@#@
(1)图片中是什么给大家带来了伤害?
@#@@#@
(2)日常生活中,你和你周围的人有没有遇到类似的事情?
@#@它给你们的生活带来哪些影响和危害?
@#@@#@三、合作探究,寻找对策@#@作为消费者,当受到假冒伪劣产品的侵害时,应该如何维护我们的合法权益呢?
@#@@#@1.小组讨论。
@#@@#@2.集体交流、补充。
@#@@#@四、关注生活,共享经验(3.15在行动)@#@1.近些年来,为了保护消费者的合法权益,我们国家也加大了打击假冒伪劣产品的力度。
@#@你们知道3.15是什么日子吗?
@#@每年3.15期间,我们国家都会集中曝光一些假冒伪劣产品。
@#@今年的3.15你关注过吗?
@#@那你知道哪些产品曾经遭到曝光和处罚呀?
@#@@#@2.小组交流。
@#@@#@五、炼就一双慧眼@#@1.运用你所掌握的购物经验,辨认技巧,帮老师辨别一下下面的几组商品哪个是真,哪个是假,哪个是优质的,哪个是低劣的?
@#@@#@2.分组辨别交流。
@#@@#@3.集体总结交流(重点交流通过什么方法辨别出来的)。
@#@@#@4.友情提示。
@#@@#@师:
@#@现在有很多黑心商家为了扩大知名度,刺激消费,增加商品的销售量,经常花言巧语,虚假打折,甚至仿冒,欺骗消费者。
@#@那遇到这样的情况我们该怎么做?
@#@@#@当然老师也相信,随着社会的安定,经济的繁荣,法律的健全,我国的经济秩序会越来越好,大多数商家会越来越清楚诚信经营的道理,这才是经商之本,是生财之道。
@#@最后,老师希望同学们在生活中时刻擦亮你的慧眼,避免假冒伪劣产品的侵害,还要懂得保护自己的合法权益,真正做一名明白的消费者!
@#@@#@六、拓展延伸@#@搜集生活中购物的小窍门,制作一期合理消费、维权的手抄报。
@#@@#@板书:
@#@@#@10.做明白的消费者@#@索要发票好维权@#@细看包装和质量@#@不信广告辨真伪@#@";i:
20;s:
29468:
"@#@教学设计@#@2015-2016学年第2学期@#@学科:
@#@科学@#@年级:
@#@三年级@#@姓名:
@#@苏厚琴@#@总目标@#@一、全册教材分析:
@#@@#@1、全册内容情况和各单元教学目标:
@#@@#@本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
@#@@#@“植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
@#@同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
@#@@#@“动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。
@#@@#@“温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
@#@通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。
@#@同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
@#@@#@“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
@#@并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的应用。
@#@@#@2、主要材料清单:
@#@@#@“植物的生长变化”单元@#@大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子,放大镜,花盆、土壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等;@#@试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;@#@不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵,成熟的风仙花果实;@#@图片或多媒体课件:
@#@刚出土的风仙花照片;@#@植物叶的水平分布照片;@#@植物叶的垂直分布照片;@#@植物光合作用示意图;@#@植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
@#@@#@“动物的生命周期”单元@#@蚕卵,放大镜、饲养盒;@#@不同生长阶段的蚕;@#@蚕茧及蛹,小剪刀,手电筒;@#@热水,小碗,竹签,丝绸制品;@#@蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;@#@有关动物生长发育过程的图片及资料;@#@学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;@#@婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。
@#@@#@“温度与水的变化”单元@#@气温计、体温计、水温计、自制温度计模型,其他各种式样、不同用途的温度计;@#@观察用冰块及盛放冰块的浅盘;@#@保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;@#@云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。
@#@@#@“磁铁”单元@#@各种形状的磁铁,包括没有标注南北极的磁铁;@#@铁的物品、一些金属物品及非金属物品;@#@一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;@#@不同材质的人民币硬币((1元的钢币,5角的铜币和钢币,1角的铝币和钢币,分值的铝币);@#@盒式指南针,做指南针的材料(可以让学生自备)。
@#@@#@ @#@二、教学重难点:
@#@@#@本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所不同,主要指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律。
@#@本册教学还要结合教学内容,引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
@#@@#@在科学探究方面,本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
@#@如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力,并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
@#@同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
@#@例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
@#@使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
@#@@#@ @#@三、学生情况分析:
@#@@#@1、整体学习状况:
@#@三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
@#@因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
@#@@#@2、已有知识、经验:
@#@从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。
@#@家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
@#@@#@3、儿童心理分析:
@#@在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
@#@@#@ @#@四、提高教学质量的主要措施:
@#@@#@1、提高课堂效率措施:
@#@@#@
(1)、根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。
@#@@#@
(2)、在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。
@#@@#@(3)、进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。
@#@@#@(4)、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。
@#@@#@2、提优补差措施:
@#@@#@
(1)、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。
@#@@#@
(2)、帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生对科学课学习的兴趣。
@#@(3)、延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。
@#@@#@(4)、加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长。
@#@@#@3、其它措施:
@#@@#@
(1)、利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
@#@@#@
(2)、重视活动的总结,注重课后交流、单元总结。
@#@@#@(3)、科学课堂教学要兼顾实与活。
@#@@#@五、主要教学活动类型:
@#@@#@搜集信息现场考察自然状态下的观察实验@#@专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论@#@种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会@#@竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动@#@角色扮演科学幻想 @#@@#@教学进度表@#@周次@#@教学内容@#@1@#@始业教育@#@2@#@温度和温度计 @#@ @#@测量水的温度@#@3@#@植物新生命的开始 @#@种植我们的植物@#@4@#@水结冰了 @#@ @#@冰融化了@#@5@#@我们先看到了根 @#@种子变成了幼苗@#@6@#@水珠从哪里来 @#@水和水蒸气@#@7@#@水的生态变化 @#@茎越长越高@#@8@#@机动@#@9@#@开花了,结果了 @#@我们的大丰收@#@10@#@我们知道的磁铁 @#@ @#@磁铁有磁性@#@11@#@蚕卵里孵出的新生命 @#@磁铁的两极@#@12@#@蚕的生长变化@#@13@#@磁极的相互作用 @#@磁力大小会变化吗@#@14@#@指南针 @#@ @#@做一个指南针@#@15@#@蚕变了新模样@#@16@#@蛹变成了什么@#@17@#@其他动物的横名周期 @#@我们的生命周期@#@18@#@复习考查@#@19@#@第一单元植物的生长变化@#@第1课时植物新生命的开始@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;@#@种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
@#@@#@过程与方法:
@#@用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;@#@根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@引发关注植物生长变化的兴趣。
@#@@#@【教学重点】:
@#@引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
@#@@#@【教学难点】:
@#@观察各种植物的种子。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
@#@(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、听听说说@#@1、师:
@#@小猫是谁生下来的?
@#@小鸡是怎么来的呢?
@#@向日葵小苗又是从哪里来的呢?
@#@@#@2、生:
@#@思考后,回答老师提出的问题。
@#@@#@3、师:
@#@(出示图片)验证学生说出的答案。
@#@@#@4、师:
@#@植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
@#@@#@二、想想画画@#@1、师:
@#@用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
@#@@#@2、生:
@#@在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
@#@@#@3、师:
@#@展示学生画的作品。
@#@@#@4、师:
@#@指名学生说说自己画的YHB稀油站油泵作品的意义。
@#@@#@5、师:
@#@有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
@#@@#@三、观察种子@#@1、师:
@#@每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
@#@可以借助放大镜观察。
@#@@#@2、师:
@#@观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
@#@@#@3、生:
@#@说说自己的想法?
@#@@#@4、师:
@#@你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
@#@@#@5、生:
@#@观察植物的种子。
@#@@#@6、师:
@#@通过观察植物的种子,ZYB增压燃油泵你发现了什么?
@#@@#@7、生:
@#@汇报自己的发现。
@#@(师:
@#@关注学生的汇报)@#@8、师:
@#@不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
@#@种子的里面有什么呢?
@#@@#@9、师:
@#@要知道种子的里面有什么,该怎么办?
@#@@#@10、生:
@#@先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
@#@@#@11、生:
@#@继续观察植物的种子。
@#@观察后汇报。
@#@@#@12、师:
@#@(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
@#@@#@四、做好准备@#@1、师:
@#@本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
@#@@#@2、师:
@#@①准备凤仙花的种子。
@#@②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
@#@③准备播种所需要的材料和工具。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@准备凤仙花和四季ZYB型系列渣油泵豆的种子。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@1.植物新生命的开始@#@外部:
@#@形状、大小、颜色@#@植物的种子@#@内部:
@#@胚根、胚芽@#@【教学反思】:
@#@@#@ @#@@#@第2课时种植我们的植物@#@【教学目标】:
@#@@#@过程与方法:
@#@学习掌握播种技能;@#@在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;@#@根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;@#@根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@树立用事实阐述观点的沥青拌合站增压泵意识,即科学的实证思想;@#@培养合作意识。
@#@@#@【教学重点】:
@#@播种的方法@#@【教学难点】:
@#@长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、学习播种方法@#@1、师:
@#@“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
@#@今天,我们来种植凤仙花。
@#@怎样种植凤仙花呢?
@#@@#@2、师:
@#@请大家看P4页中的“播种方法”。
@#@@#@3、生:
@#@阅读P4页中的“播种方法”。
@#@@#@4、师:
@#@指一名学生说说播种的方法。
@#@@#@5、师:
@#@播种凤仙花的方法sn三螺杆泵是选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@二、关注种子变化@#@1、师:
@#@播种了凤仙花以后做什么?
@#@@#@2、生:
@#@说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
@#@请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
@#@@#@4、生:
@#@阅读P5页顺数1~10行内容。
@#@@#@5、师:
@#@注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;@#@注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
@#@@#@三、记录生长日记@#@1、师:
@#@种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
@#@要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
@#@每周3GR普通型三螺杆泵要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
@#@@#@2、师:
@#@把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
@#@@#@3、师:
@#@期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
@#@@#@四、实地指导播种@#@1、师:
@#@实地指导学生在花盆里种植凤仙花;@#@在玻璃杯里种植凤仙花。
@#@@#@2、师:
@#@督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
@#@期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
@#@@#@【作业布置】@#@家庭作业:
@#@在自己家的阳台上,种植凤仙花。
@#@@#@【板书设计】@#@2.种植我们的植物@#@记住播种方法:
@#@选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@关注种子生长:
@#@先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
@#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@第3课时我们先看到了根@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@种子萌发先长根,再YCB系列圆弧齿轮泵长茎和叶;@#@植物的根总是向下生长的;@#@植物的根能够吸收水分和矿物质;@#@能将植物固定在土壤中。
@#@@#@过程与方法:
@#@用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;@#@根据观察到的现象提出问题;@#@根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;@#@用观察、实验的方法验证推测;@#@在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发观察植物生长变化的兴趣;@#@树立科学是讲求实证的意识。
@#@@#@【教学重点】:
@#@观察植物根的生长变化;@#@根吸收水分的实验。
@#@@#@【教学难点】:
@#@根吸收水分的实验。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、(导入活动)问题导入@#@1、师:
@#@一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;@#@一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
@#@@#@2、生:
@#@思考后回答。
@#@@#@3、师:
@#@根据学生的回答引出植KCB型不锈钢齿轮泵物的根来。
@#@(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
@#@@#@4、师:
@#@揭示并板书课题:
@#@我们先看到了根@#@二、(观察活动)观察植物根的生长@#@1、师:
@#@我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
@#@@#@2、生:
@#@学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
@#@@#@3、师:
@#@刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
@#@@#@4、生;@#@汇报自己的发现。
@#@@#@5、师:
@#@根据学生的汇报小结:
@#@通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;@#@植物的根向下的RYB电动齿轮泵方向生长,根的生长速度快。
@#@@#@三、(研究活动)植物的根有什么作用@#@1、师:
@#@我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
@#@为什么大部分都浇到土壤上?
@#@@#@2、生:
@#@说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
@#@下面,我们来研究植物根的作用。
@#@@#@4、师:
@#@同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
@#@@#@5、生:
@#@讨论后回答。
@#@(根有固定植物的作用)@#@6、师:
@#@我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
@#@实验步骤如下:
@#@@#@参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
@#@①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
@#@②将植物的根浸泡在试管里的水中。
@#@③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
@#@④观察试管中的水量有什么变化。
@#@@#@7、师:
@#@过几天,试管中的水量RYB系列燃油泵变化说明了什么?
@#@@#@8、师:
@#@(总结)植物的根有固定植物的作用;@#@植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭实验:
@#@参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@3.我们先看到了根@#@固定植物@#@植物根的作用吸收水分@#@【教学反思】:
@#@@#@ @#@@#@第4课时种子变成了幼苗@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;@#@植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
@#@@#@过程与方法:
@#@根据观察到的现象提出问题;@#@通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@体会到科学研NYP高粘度保温泵究是艰辛的过程;@#@激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
@#@@#@【教学重点】:
@#@组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
@#@@#@【教学难点】:
@#@研究植物叶的作用。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。
@#@(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、出土后幼苗的变化@#@活动导入:
@#@@#@1、师:
@#@我们种植的凤仙花已NYP高粘度泵经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
@#@@#@2、生:
@#@以小组为单位互相交流。
@#@@#@活动指导:
@#@@#@1、师:
@#@全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
@#@@#@2、师:
@#@组织学生交流。
@#@(鼓励学生说出新发现、新问题)@#@3、师:
@#@指导学生观察实物凤仙花。
@#@@#@4、师:
@#@指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
@#@@#@二、我们的思考@#@1、师:
@#@提出问题:
@#@为什么植物的叶子CYB稠油泵都是平展的,而且在植株上交叉生长?
@#@植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
@#@听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
@#@植物的叶子还有什么作用?
@#@@#@2、生:
@#@根据自己所知道的知识回答老师的问题。
@#@@#@三、叶为植物提供“食物”@#@1、师:
@#@植物生长所需要的食物是从哪里来的?
@#@@#@2、生:
@#@讨论后说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@科学家经过多年的研究,发现:
@#@多数植物能自己制造“食物”——养料。
@#@@#@4、师:
@#@(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
@#@@#@5、师:
@#@板书:
@#@@#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@6、师:
@#@(总结)植物的光合作用不仅燃烧器油泵为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@4.种子变成了幼苗@#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@【教学反思】@#@第5课时茎越长越高@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;@#@植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
@#@@#@过程与方法:
@#@运用统计图表整理观察记录的结果;@#@在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;@#@有依据地对植甲醇燃烧器泵物茎的作用进行猜测;@#@设计实验,研究植物茎的作用;@#@用适宜的方式描述实验的结果。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发学生研究植物的兴趣。
@#@@#@【教学重点】:
@#@凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
@#@@#@【教学难点】:
@#@凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
@#@(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、整理有关茎的观察记录@#@1、师:
@#@(活动引入)我们已经知道:
@#@植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
@#@那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
@#@我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
@#@@#@2、师:
@#@(活动指导)①带领学生整理幼渣油泵ZYB-7.5/2.0芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
@#@重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
@#@②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
@#@学生画好后,教师讲述柱状统计图。
@#@柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
@#@③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
@#@@#@二、植物茎的作用@#@1、师:
@#@(活动因入)植物的茎夹套保温泵总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
@#@茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
@#@将你的想法记录下来。
@#@@#@2、师:
@#@(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
@#@②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
@#@③引领学生了解科学探究的过程:
@#@提出问题(茎有什么作用?
@#@);@#@对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);@#@设计实验(运输水分的实验);@#@实验验证(通过实验验证收集信息);@#@@#@得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
@#@@#@3、生:
@#@观看植物光合作用的课件。
@#@@#@4、师:
@#@教师总结本节课的ZYB高温齿轮油泵学习内容。
@#@@#@三、提醒学生注意@#@1、师:
@#@提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
@#@@#@2、师:
@#@引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@5.茎越长越高@#@科学探究:
@#@提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论@#@【教学反思】:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第6课时开花了,结果了@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;@#@花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊KCB齿轮油泵几部分;@#@果实是由花的一部分发育而成的;@#@果实中有种子。
@#@@#@过程与方法:
@#@根据观察到的现象进行预测;@#@用适宜的方式整理收集到的信息;@#@通过分析观察到的现象获得结论;@#@使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发学生对生命现象探究的兴趣。
@#@@#@【教学重点】:
@#@凤仙花花开花落及结果的过程。
@#@@#@【教学难点】:
@#@凤仙花花开花落及结果的过程。
@#@@#@【教学准备】:
@#@(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。
@#@(学生准备)用于交流观察的记录单。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@一、提出任务@#@1、师:
@#@我们种下的凤仙花开YCB圆弧齿轮油泵花了,结果了。
@#@@#@2、师:
@#@凤仙花开花和结果有什么联系吗?
@#@@#@二、整理并交流我们的观察记录@#@交流活动:
@#@@#@1、师:
@#@组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
@#@@#@2、生:
@#@学生分小组交流。
@#@@#@3、师:
@#@根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
@#@@#@整理观察信息的活动:
@#@@#@1、师:
@#@指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
@#@@#@2、生:
@#@在书P14页上“我看KCB全不锈钢齿轮泵到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
@#@@#@3、师:
@#@引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
@#@@#@三、研究花变果实的过程@#@1、师:
@#@为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
@#@@#@2、师:
@#@指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@3、师:
@#@指导学生解剖花。
@#@(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
@#@提醒学生注意:
@#@使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
@#@)@#@4、生:
@#@学生解KCB不锈钢齿轮泵剖花。
@#@(花的构造:
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)@#@四、观察凤仙花的果实@#@1、师:
@#@凤仙花的果实是什么样的呢?
@#@它在生长过程中又会发生什么变化呢?
@#@@#@2、师:
@#@组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
@#@引导学生比较观察。
@#@@#@3、师:
@#@引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
@#@(种子)@#@4、生:
@#@学生观察凤仙花果实。
@#@观YHB立式齿轮泵察完了以后,学生汇报。
@#@@#@5、师:
@#@教师总结。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
@#@@#@【板书设计】:
@#@@#@6.开花了,结果了@#@花的构造:
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊@#@果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@果实里面有种子。
@#@@#@【教学反思】:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第7课时我们的大丰收@#@【教学目标】:
@#@@#@科学概念:
@#@一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;@#@绿色开花植物通过种子繁衍后代;@#@植物都有自己的生命周期,";i:
21;s:
3330:
"科学六年级上册教学总结@#@转眼间,一个学期的教学工作结束了,先将本学期的工作总结如下:
@#@@#@科学课程要面向全体学生。
@#@这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
@#@同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
@#@@#@一、认清新课程改革的目标。
@#@从思想上重视课程改革目标的能动性。
@#@全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
@#@使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;@#@养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
@#@@#@二、具体做法:
@#@@#@1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
@#@@#@2、学生是科学学习的主体。
@#@学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
@#@把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。
@#@@#@3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
@#@@#@实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。
@#@@#@4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
@#@@#@为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。
@#@@#@三、丰富学生参与的方式。
@#@@#@丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。
@#@自然课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。
@#@如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。
@#@如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。
@#@在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。
@#@@#@四、关注学生的参与过程。
@#@@#@我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。
@#@要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。
@#@@#@五、让学生体验参与的快乐。
@#@@#@ @#@学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
@#@@#@ @#@最后还是那句老话:
@#@回顾昨天,我百感交集;@#@面对今天,我信心百倍;@#@展望明天,我任重道远!
@#@@#@杨芳@#@2012年元月@#@";i:
22;s:
2962:
"《绿色出行知多少》班会教案@#@@#@活动目的:
@#@@#@1、通过这次主题班会,提高每个学生的环保意识,深刻理解绿色出行方式对环境以及自身健康的作用,从小培养学生节能、绿色环保的交通观念。
@#@@#@2、提倡同学们采取绿色方式出行,争做绿色出行、低碳生活的践行者。
@#@将低碳生活的理念真正体现到生活中。
@#@@#@3、发挥学生的宣传作用,从自身做起,进而影响家人,以小手拉大手,向身边人宣传开展绿色出行、低碳生活的意义和方式,让更多的人投入到绿色方式出行的队伍中来。
@#@@#@活动准备@#@1、确定主持人,准备主持词。
@#@@#@2、学生通过各种渠道搜集有关绿色出行方面的资料。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、激趣导入@#@1、导入:
@#@我们的生活越来越好,私家车走进了寻常百姓家,身边穿行的汽车越来越多,同学们是否知道汽车在给我们生活带来便利的同时,汽车尾气也成了雾霾天气的‘罪魁祸首’。
@#@空气受到污染,这一现象的产生与汽车尾气的污染有着直接关系。
@#@@#@2、主持人宣布《绿色出行知多少》主题班会班会现在开始。
@#@@#@二、资料展示@#@1、小组展示交流@#@搜集到的汽车尾气与环境污染的文字资料或图片@#@2、班级交流@#@资料显示:
@#@近年来城市的汽车越来越多,排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。
@#@大气中90%~95%的铅及一氧化碳、60%~70%的氮氧化合物、氮氢化合物和碳氢化合物以及大部分污染微粒,均来自于机动车尾气,这些隐形的杀手正在渐渐吞噬着我们的健康和生命。
@#@一辆轿车一年排出的有害废气比自身重量大3倍。
@#@英国空气洁净和环境保护协会曾发表研究报告称,与交通事故遇难者相比,英国每年死于空气污染的人要多出10倍。
@#@@#@3、谈感受@#@三、小品《绿色出行》@#@1、学生谈感想@#@2、主持人总结:
@#@保护环境,人人有责。
@#@@#@四、制订倡议书@#@1、向身边人宣传开展绿色出行的意义和方式,带动更多人参与到绿色出行的行动中来。
@#@@#@2、自觉选择步行、自行车、乘公交车等绿色方式出行。
@#@@#@3、拒绝家长开私家车接送上学,倡导家人尽可能采取乘坐公交车、骑自行车或步行等出行方式出行。
@#@@#@五、老师总结@#@也许你曾抱怨过空气的污浊,也许你曾抱怨过环境的喧嚣,那么你可曾意识到自身的一份责任?
@#@让我们少些抱怨多点行动,期待着每一位同学自觉选择步行或者乘坐公交车的方式出行,带动更多人参与到绿色出行的行动中来。
@#@让我们的家园多一片蓝天,多一丝绿色,多一路畅通,多一些文明。
@#@@#@";i:
23;s:
7859:
"麻风病防治知识教案@#@两课时@#@教学目的:
@#@@#@1、为全面普及麻风病防治知识,营造全社会参与防治麻风病氛围。
@#@@#@2、利用学生传播家长及周围人群的途径,广泛宣传麻风病可防、可治、不可怕知识、国家免费救治政策及发现病人的激励措施。
@#@@#@3、消除人群对麻风病人的偏见和歧视,提高麻风病发现水平,为早日实现基本消灭麻风病打下基础。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、利用学生传播家长及周围人群的途径,广泛宣传麻风病可防、可治、不可怕知识、国家免费救治政策及发现病人的激励措施。
@#@@#@2、消除人群对麻风病人的偏见和歧视,提高麻风病发现水平,为早日实现基本消灭麻风病打下基础。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、麻风病知识讲解。
@#@@#@麻风病是一种什么病?
@#@@#@麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触传染性皮肤病。
@#@主要侵犯皮肤和浅表神经。
@#@临床上常有皮肤和神经症状。
@#@晚期病人可有眼、鼻、咽喉、淋巴结及内脏损害。
@#@@#@麻风病是怎样传染的?
@#@@#@ 麻风病的病源菌是麻风杆菌。
@#@麻风病的主要传染方式是直接接触传染,即健康人破损的皮肤和粘膜直接接触病人含有麻风杆菌的皮损或粘膜损害。
@#@@#@ 其次是间接接触传染。
@#@即健康破损的皮肤或粘膜经常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染。
@#@@#@ 感染了麻风杆菌不一定发病。
@#@是否发病主要决定于本人机体对麻风杆菌的抵抗力(免疫力)据调查统计95%以上的成人对麻风病有免疫力。
@#@世界上曾有二十多人自愿把麻风病杆菌接种到自己身上,经观察都没有发生麻风病。
@#@证明麻风病发病率很低,并不可怕。
@#@@#@麻风杆菌的抵抗力@#@ 麻风杆菌对外界环境的抵抗力相对较弱。
@#@经紫外线照射30-60分钟或经日光直射2小时即完全失去活力,但在碎冰中保存20天后或在室温(14-24℃)条件下保存2周,活力才完全丧失;@#@麻风菌对热十分敏感,60℃10-30分钟即完全失活。
@#@@#@ @#@是否感染了麻风菌就一定会得麻风病?
@#@@#@ 绝大多数人(约占95%)对麻风杆菌具有特异性免疫力,即使麻风杆菌侵入机体也很快会被消灭而不引起发病,只有很少部分免疫力低下或存在免疫缺陷者才会导致发病。
@#@@#@得了麻风病有哪些表现?
@#@@#@ 1、面部浮肿、发红、发光,似酒醉面容。
@#@常伴有眉毛稀疏脱落及脸部蚁行感或异物感。
@#@@#@ 2、身上生斑、起结节或斑块。
@#@有的斑块象癣,但不痒,用治癣的方法治不好。
@#@@#@ 3、皮肤麻木、不出汗。
@#@特别是那些斑和斑块处。
@#@有的筋痛(神经痛)作风湿治疗无效。
@#@@#@ 4、手指伸不直,虎口无肉(肌肉萎缩)形如鸡爪。
@#@@#@ 5、足底溃烂,无明显疼痛,久治不愈。
@#@@#@ 6、走路跛脚,步态异常。
@#@@#@ 7、口角歪斜,不能作吹口哨动作。
@#@@#@ 8、眼睛闭不拢。
@#@似兔眼。
@#@@#@ 麻风病具备上述症状,但有上述症状者不一定是麻风病,应找医生仔细检查,以求确诊。
@#@@#@ 为便于基层防治人员和广大群众认识和报告麻风病,将麻风病特征概括为十大线索口诀作为参考:
@#@@#@ 1、生疮生癣,不痛不痒;@#@@#@ 2、红斑白斑,麻木闭汗;@#@@#@ 3、虎口无肉,手指弯曲;@#@@#@ 4、吊脚跛行,歪嘴兔眼;@#@@#@ 5、眉手脱落,面如酒醉;@#@@#@ 6、手足起泡,不知痛痒;@#@@#@ 7、四肢筋痛(神经)、疼痛难忍;@#@@#@ 8、足底溃烂,久治不愈;@#@@#@ 9、面部结节,耳垂肥大。
@#@@#@ 10、长期接触,勿忘检查。
@#@@#@麻风病能治愈吗@#@ 麻风病是“不治之症”的年代早已成为历史,麻风和其它慢性病一样,完全能治好。
@#@随着科学的发展,治疗麻风病的药物越来越多。
@#@上世界40年代,氨苯砜治疗麻风收到很好的效果,相继研制出利福平、利福定、氯苯吩嗪等多种强杀伤和抑制麻风杆菌的药物。
@#@@#@ 现使用联合化疗,疗效更为显著,只要服上1个星期的药,体内的细菌就可杀死95%以上。
@#@只要坚持服药,少菌型麻风服半年的药,多菌型服两年的药,麻风病就治愈了,就是一个健康的人。
@#@@#@ 联合化疗就是用两种以上作用机理不同的药物联合使用治疗麻风。
@#@对联合化疗的效果,目前各国麻风专家及有关学者一致认为治疗麻风的最佳方案。
@#@联合化疗的药物现在使用的是利福平、氨苯砜和氯苯吩。
@#@@#@怎样预防麻风病?
@#@@#@ 1、麻风病的预防主要在于早期发现,早期治疗。
@#@各级领导应关心与重视,切实支持各县市医院,普遍开展皮肤科门诊,实行对现症病人的家属及其密切接触者进行健康检查,做到及时发现,及时治疗。
@#@@#@ 2、开展宣传,在广大干部和人民群众中普及麻防知识,争取早防、早治。
@#@@#@ 3、搞好爱国卫生运动,增强体质,减少发病。
@#@@#@麻风病人是否需要隔离治疗@#@ 麻风病人不应与家人和社会隔离,治疗就在家进行,病人只要服1周药后,基本上就失去传染性。
@#@病人在家治疗不但可和家人一起生活,而且可以从事他应从事的工作。
@#@@#@怀疑自己患了麻风病怎么办?
@#@@#@ 如果你怀疑自己的症状象麻风,主要及早去当地的皮防站(所)或防疫站就诊,在我国,麻风病治疗是免费的,千万不要讳疾忌医,以免贻误病情,失去早诊断、早治疗、早康复的机会。
@#@麻风病一般不致命,但它会损害神经而且是不可逆的。
@#@如果耽误了治疗会给自己留下终身的残疾!
@#@@#@麻风会引起毛发脱落?
@#@@#@ 头发脱落是麻风的特征之一,脱发程度与病期成正比。
@#@脱眉则令人注目。
@#@瘤型麻风患者脱眉,一般由外侧1/3开始,先稀少,如不及时治疗,则渐向内侧延伸,最终全部脱落。
@#@亦有患者从眉中部或内侧开始稀疏、脱落,继之前者向两端,后者向外侧慢慢扩展;@#@结核样型麻风患者如头面部有皮肤损害,也可见皮肤局部毛发稀薄或脱落,即使眉部未发生过皮疹,也可有患侧的眉毛稀少,眉毛的脱落常伴有睫毛的稀疏、脱落。
@#@瘤型麻风患者的眉毛、睫毛常呈对称性稀少、脱落。
@#@@#@ 头发的脱落,可见于中、晚期的瘤型麻风患者,一般是从额部和枕部发际开始,呈小片不规则形脱落,继之向前额和顶部发展,但即使严重的脱发,沿浅表血管走向的头发,往往残留而不脱落,脱发处如无皮损,多无浅感觉障碍。
@#@@#@ 麻风患者脱发的原因众多,各型有各型的不同原因,一般认为瘤型麻风主要因为性腺、肾上腺皮质和甲状腺受累后,由其相应的功能障碍所致;@#@其次因麻风性病变细胞(肉芽肿)浸润、压迫毛乳头,使局部供血不足、营养不良、毛囊萎缩而引起。
@#@其他各类麻风患者,主要由于皮肤损害的细胞浸润压迫毛囊、局部营养受阻或由于皮肤神经末梢血管功能障碍,导致其所支配区的毛发营养受阻而发生脱发。
@#@@#@三、课堂小结:
@#@@#@麻风病可防可治,所以我们要告诉周围的人正确对待麻风病,还要做好宣传。
@#@@#@";i:
24;s:
29138:
"期末教科版五年级下册科学复习资料陈燕燕设计第8页共8页@#@@#@第一单元 @#@沉和浮@#@一、填空:
@#@@#@1、石块放入水中,沉下去了,木块放入水中,浮起来了。
@#@@#@2、从井中提水时,同样是盛满水的桶,离开水面后要比在水中感觉重很多。
@#@@#@3、在水中沉的物体如:
@#@橡皮、回形针、小石块;@#@在水中浮的物体如:
@#@泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
@#@@#@4、由同种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
@#@改变它们的轻重和体积的大小,它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
@#@@#@5、物体的沉浮与它的大小有关,与它的重量有关。
@#@@#@6、把一块橡皮泥做成不同的形状,虽然它的轻重没有变,但它在水中的沉浮可能发生改变。
@#@@#@7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
@#@“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
@#@@#@8、船是人类的伟大发明,自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方。
@#@@#@9、造船计划包括:
@#@准备、制作、改进和完成。
@#@@#@10、在水中的物体,都受到一个向上的力,这个力就是浮力。
@#@浮在水面上的物体会受到水的浮力作用,沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。
@#@@#@11、不同的液体产生的浮力大小不同。
@#@同一个物体在不同的液体中,有的浮,有的沉。
@#@@#@12、在约旦与巴勒斯坦之间,有一个名叫死海的咸水湖,海水的含盐量比普通海水高出六七倍。
@#@@#@13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢,它在瓶中的重量并没改变,那么改变的因素只能是体积。
@#@@#@★14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
@#@@#@15、一个杯子中装着油、水、糖浆,在最下层的应是糖浆。
@#@@#@16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中,它在酒精中受到的浮力最小,在盐水中受到的浮力最大。
@#@@#@17、有一种能够比较液体轻重的仪器,叫做比重计。
@#@@#@二、问答题:
@#@@#@1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块,做在水中的沉浮试验,可以得到什么结论?
@#@(课本P3)@#@答:
@#@同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
@#@改变它们的重量和体积大小,沉浮状况不会改变。
@#@@#@2、由同一种材料构成的物体,在水中的沉浮变化有什么规律?
@#@(课本P4)@#@答:
@#@答案同第一题。
@#@@#@3、不同材料构成的物体,在水中的沉浮有【什么规律】?
@#@(课本P6)@#@答:
@#@不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;@#@在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。
@#@@#@4、潜水艇的工作原理是什么?
@#@@#@答:
@#@潜水艇有一个很大的压载舱。
@#@打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外,潜艇就开始上浮。
@#@@#@(潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。
@#@)@#@5、有的物体在水中是沉的,有的是浮的,我们能想办法改变它们的沉浮吗?
@#@(课本P7)@#@答:
@#@能。
@#@把物体做成实心的物体,物体在水中是沉的;@#@把物体做成空心形状、船形或盒形,物体在水中是浮的。
@#@@#@6、把一块橡皮泥做成不同形状,虽然它的轻重没有改变,但它在水中的沉浮可能发生改变,是什么原因呢?
@#@(课本P7)@#@答:
@#@是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。
@#@【排开量变大了】@#@★7、铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,这如何解释呢?
@#@(课本P8)@#@答:
@#@铁块浸入水中的体积小,排开的水量就小,它受到的浮力就小。
@#@造成大轮船后浸入水中的体积大,排开的水量就大,它受到的浮力就大。
@#@所以铁块在水中是沉的,而钢铁造的大轮船能浮在水面上,还能载货物。
@#@@#@8、我们用什么方法保持船的平稳?
@#@(课本P9)@#@答:
@#@①在小船底部粘上一些橡皮泥;@#@②将小船的底部做成斜锥体;@#@③可以在小船的四周加上船沿,心量使小船的四周重量相等;@#@④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。
@#@@#@★9、泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关?
@#@(课本P14)@#@答:
@#@泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积(排开的水量)有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大。
@#@@#@10、石块受到的浮力大小与什么因素有关?
@#@为什么把石块放入水中它就会下沉?
@#@(P16)@#@答:
@#@石块受到浮力大小与它浸入水中的体积(排开的水量)有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大。
@#@@#@答:
@#@石块放主水中下沉了,是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。
@#@@#@★11、把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮?
@#@(P14)@#@(浮在水面上时,泡沫浮力等于重力)(压在水中时,泡沫浮力大于重力,@#@若一松手,马上就会上浮)@#@答:
@#@泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量,因此一松手,就会上浮。
@#@@#@★12、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗?
@#@(P16)@#@答:
@#@当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉,大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。
@#@@#@13、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中,一个沉,一个浮,你能解释这种现象吗?
@#@(P19)@#@答:
@#@用同一个马铃薯做实验,此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关。
@#@马铃薯在清水的杯子里沉;@#@在浓盐水(糖水)中浮。
@#@@#@怎样让它从沉变浮起来,加一定量的盐;@#@怎样让它从浮变沉,加一定量的水。
@#@@#@14、物体在水中的沉浮与什么因素有关?
@#@在液体中的沉浮与什么因素有关?
@#@(P20)@#@答:
@#@物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关,物体比同体积的水重,下沉,相反要上浮;@#@@#@答:
@#@物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关,物体比同体积的液体重,要下沉;@#@相反要上浮。
@#@@#@★15、据说,船从大海进入江河时,船身要下沉些,而从江河进入大海时,船身要上浮些,你能解释为什么吗?
@#@@#@答:
@#@因为海水的浓度大于河水,轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一些,所以船身要上浮些。
@#@@#@ @#@@#@第二单元 @#@热@#@o填空:
@#@@#@1、我们平时说的热,实际上是一种能量,它很容易“跑来跑去”。
@#@当两个物体接触时,热量可以从一个物体直接传给另一个物体。
@#@@#@2、当我们觉得手冷时,用力搓一搓手,就会感觉热起来了。
@#@这是因为两只手互相磨擦产生了热。
@#@此外,食物能提供我们能量,太阳能为我们带来热量。
@#@@#@3、水在变热的过程中,重量不变,体积变大,放入冷水中会发生上浮现象。
@#@@#@【给冷水袋子加热后为什么会浮起来,原因是体积变大了,重量不变。
@#@】@#@4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中,容器中的冷水会逐渐变热;@#@热水会逐渐变冷,这两个容器中的水温度最终会一样高。
@#@@#@5、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
@#@@#@★6、常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。
@#@@#@★7、物体的热胀冷缩和微粒运动有关,当物体吸热升温以后,微粒运动加快了,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;@#@当物体受冷时,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。
@#@@#@8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
@#@因此,铁桥通常都是架在【滚轴】上。
@#@@#@9、大多数金属会热胀冷缩,可是有两种金属就与众不同,它们是热缩冷胀,这两种金属就是锑和铋。
@#@@#@10、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质,所以我们可以得出一个结论:
@#@【许多物体都有热胀冷缩的性质】。
@#@@#@★11、夏天架设电线时,一般要【松一些】;@#@用水泥浇注路面时,用薄板隔成小块,目的是避免路面因热胀冷缩而损坏。
@#@@#@12、热总是从【较热】的一端传向【较冷】的一端,或是从温度高的物体传递到温度低的物体。
@#@@#@13、通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
@#@@#@14、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。
@#@@#@★15、物体的材料不同,导热性能也不同,像铝、铁、不锈钢等金属材料,有良好的导热性能,被称为热的良导体。
@#@导热性能好的物体,往往吸热快,散热也快。
@#@@#@16、饭锅的锅身多用铜铁铝制作;@#@锅柄都用塑料或木头来做。
@#@@#@利用热传递:
@#@【烫斗前面部分用金属制成,很多机器的散热器,锅具的加热部分用金属制成】@#@防止热传递:
@#@【锅柄用塑料制成,夏天停电可用棉被包裹冰箱,羽绒衣等】@#@16、我们用冰块冷藏食物的时候,把冰块放在食物的上面效果好。
@#@@#@17、拿一个试管,用气球皮把试管口蒙住,并用橡皮筋扎紧,把试管插入盛有热水的烧杯中,气球皮会胀鼓,把试管插入冷水中时,气球皮会凹进去。
@#@@#@★18、水在4℃以上时,是热胀冷缩的,但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象。
@#@@#@二、问答题:
@#@@#@1、冬天里,我们常用哪些方法使自己热起来?
@#@这些方法是怎么使我们的身体热起来的?
@#@@#@答:
@#@如运动(跑步)、晒太阳、烤火、加穿衣服、吃食物、取暖器取暖等。
@#@@#@运动可以使血液循环加快;@#@取暖器、太阳等为我们带来热量;@#@吃入的食物给我们提供能量;@#@衣服能起到保温作用,可以阻止身体已有的热量散发出去,又阻挡外面的冷空气进入。
@#@@#@2、为什么多穿衣服身体会觉得热起来?
@#@@#@答:
@#@衣服本身不会产生热,但它能保温,可以阻止身体已有的热散发出去,还可以阴挡外面的冷空气进入。
@#@@#@3、晚上,我们钻进被窝,感觉被子是凉的还是热的?
@#@早上醒来时,被窝里又是什么感觉?
@#@晚上再去睡觉时被窝还热吗?
@#@为什么?
@#@(P27)@#@答:
@#@晚上,当我们钻进被窝时,感觉被子是凉的。
@#@当早上醒来时,感觉被窝里是热的。
@#@晚上再去睡觉时,被窝就不再热了。
@#@@#@这说明了被子不能产生热,如果被子能产生热,那被窝应该一直是热的。
@#@@#@4、要使一杯冷水变成热水,我们有哪些方法?
@#@(P28)@#@答:
@#@可以用酒精灯加热;@#@放在火炉上加热;@#@放在热水中。
@#@@#@5、把装有热水的塑料袋放入冷水中,会看到什么现象?
@#@我们对热水上浮的原因怎样解释呢?
@#@(P28)(P29)@#@答:
@#@装有热水的塑料袋会浮在水面上。
@#@@#@水受热后的体积变大了,受到的浮力也会增大,所以会上浮。
@#@@#@★【同体积,冷水重。
@#@同重量,热水大。
@#@】@#@6、啤酒瓶或饮料瓶里的啤酒、饮料都不会装满,为什么?
@#@(P32)@#@答:
@#@瓶里的啤酒、饮料不装满是为了防止液体受热膨胀时把瓶子胀裂。
@#@@#@7、中午妈妈刚盛好一碗汤,可过了一会儿,大家还没有开始吃,汤却少了一点儿,这是为什么?
@#@@#@答:
@#@这是由于液体的热胀冷缩性质,汤冷后体积变小,所以感觉汤少了。
@#@@#@★8、与水相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方?
@#@(P34)@#@答:
@#@空气的体积变化比水明显。
@#@@#@★★9、物体的热胀冷缩是怎样引起的?
@#@(P35)(同填空7)@#@答:
@#@物体的热胀冷缩和微粒运动有关,当物体吸热升温以后,微粒运动加快了,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;@#@当物体受冷时,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。
@#@@#@10、怎样观察铜球的热胀冷缩?
@#@(P36)@#@答:
@#@①用一个铜球和一个铜球刚好能通过的铜环。
@#@②用酒精灯加热铜球;@#@③加热后的铜球不能通过铜环;@#@④将铜球放入水中冷却;@#@⑤铜球冷却后,又能通过铜环了。
@#@@#@这个实验说明铜球有热胀冷缩的性质。
@#@@#@11、观察铜球的热胀冷缩的实验中要注意什么?
@#@(P36)@#@答:
@#@要注意:
@#@①注意使用酒精灯的安全。
@#@②禁止触摸铜球,加热后的铜球会烫伤皮肤。
@#@@#@12、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂,用酒精灯给铁丝的一端加热。
@#@观察哪端的火柴先掉下来?
@#@(P39)@#@答:
@#@靠近酒精灯那端的火柴先掉下来。
@#@@#@13、通过观察,我们发现热是怎样传递的?
@#@(P40)@#@答:
@#@热总是从较热的一端传向较冷的一端。
@#@通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递给另一部分。
@#@@#@★14、铜、铝、钢这三种材料的传热性能怎样排序?
@#@哪一种是最好的导体?
@#@(P44)@#@答:
@#@铜的传热性能最好,其次是铝、钢。
@#@@#@★★15、日常生活用品中,为什么锅用铁或铝制作?
@#@而水杯、保温瓶却用塑料、玻璃制作?
@#@@#@答:
@#@锅用铁或铝制作是因为铁和铝是热的良导体,这样可以很快把饭煮好;@#@水杯和保温瓶用塑料和玻璃制作是因为它们是热的不良导体,这样便于保温和不烫手。
@#@@#@★★16、卖冰糕的阿姨为什么总用白色的棉被把冰糕包得严严的?
@#@棉被、羽绒服为什么具有较好的保暖效果?
@#@@#@答:
@#@因为棉被中有不流动的空气,而空气是热的不良导体,不易把外界的热传进去,这样可使冰糕融化得慢些。
@#@@#@棉被、羽绒服中有棉絮、羽毛,它们蓬松多孔隙,内有很多不流动的空气,而空气是热的不良导体,因此棉被、羽绒服可以用来保暖。
@#@@#@17、明明家买了一只木桶,为了耐用,爸爸将木桶拿到铁铺去请师傅用铁环箍木桶,方法是先把铁环加热后再箍在木桶上。
@#@想想,为什么要这样做?
@#@@#@答:
@#@利用固体的热胀热缩,铁环加热后胀大,箍在木桶上,冷却后收缩,很结实耐用。
@#@@#@18、水泥路面为什么要做成一块块的,而且块与块之间还留有缝隙?
@#@@#@答:
@#@因为水泥路面也有热胀冷缩现象,如果没有预先留下整齐的缝隙,水泥路面会因热胀冷缩被拉得四分五裂,整个路面就会损坏。
@#@@#@1★9、冬天里水管被冻裂是怎么回事呀?
@#@@#@答:
@#@这是因为水在4℃以下时会出现热缩冷胀的反常现象,是水受冷体积膨胀把水管胀裂了。
@#@@#@ @#@@#@第三单元 @#@时间的测量@#@一、填空:
@#@@#@1、钟表以时、分、秒计量时间的,钟面上的秒针每转动一格,表示时间流逝了1秒,秒针转动一圈则表示时间流逝了1分。
@#@@#@2、在远古时代,人类用天上的太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
@#@@#@3、古埃及人把天空划分为36个星座,一昼夜定为12个小时。
@#@通过观测这些星座在一年里横贯天空的情况,利用星座计算时间。
@#@@#@4、古代人还用光影来计时。
@#@日晷又称日规,是我国利用日影测量时间的一种计时仪器,由晷针和晷面组成的,是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。
@#@@#@★5、在太阳底下,随着时间的变化,一根直立细棒的影子的【方向、长短】也会慢慢发生变化。
@#@@#@6、一天中,太阳在天空中是自东向西移动的,阳光下物体的影子是自西向东移动的。
@#@@#@7、古代人们还曾经利用流水来计时,水钟又叫刻漏,古代水钟有【泄水型水钟、受水型水钟】等类型。
@#@@#@8、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降,从而测出已经过去了多少时间。
@#@@#@9、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒,使得浮标会随水量的增加而逐渐上升,从而显示流逝的时间。
@#@@#@★10、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。
@#@@#@11、虽然像日晷、水钟、以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概时间,但是人们总希望有更精确的时钟,而摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
@#@@#@【最精确——原子钟】@#@12、各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次,摆钟的精确度与摆的长度有直接关系。
@#@@#@★13、摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系,但与摆线的长短有关系,摆线越长,摆动的速度越慢;@#@摆线越短,摆动的速度越快。
@#@@#@★★14、摆绳的长度不等于摆的长度,摆长是指支架到摆锤重心的距离。
@#@@#@15、要想把摆钟调快一点,就必须让摆锤上升;@#@要想把摆钟调慢一点,就必须让摆锤下降。
@#@@#@16、许多动植物都会精确记录它们的成长过程。
@#@以树为例,每一年都会增加一个新的年轮,我们可以从树干的横切面中清晰地看出它的成长记录。
@#@@#@★17、最先发现了摆的秘密的科学家是意大利的伽利略。
@#@@#@二、问答题:
@#@@#@1、根据自身的感觉来计量时间,准确吗?
@#@怎样能比较准确地计量时间?
@#@(P51)@#@答:
@#@不太准确;@#@比较准确地计量时间的方法是用手表或钟表。
@#@@#@★2、水钟漏完一杯水的时间和什么因素有关?
@#@怎样控制水滴漏出的快慢?
@#@@#@答:
@#@水钟漏完一杯水的时间和滴漏流出水的快慢有关。
@#@@#@控制水滴漏出的快慢与孔的大小和水的多少有关。
@#@孔大,水滴漏出得快;@#@孔小,水滴漏出得慢;@#@水多,水滴漏出得快;@#@水少,水滴漏出得慢。
@#@@#@3、影响水钟计时准确性的因素有哪些?
@#@(P57)@#@答:
@#@影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。
@#@@#@4、取两根长度分别为20厘米、30厘米粗细相同的木条做成两个摆,绳子的长度相同,摆动的快慢会一样吗?
@#@(P62)@#@答:
@#@不一样。
@#@短摆锤的摆摆动的速度快。
@#@(摆长不等于摆绳的长度,真正的摆长是支架到摆锤重心的距离)@#@5、利用木条、金属圆片,我们能做成下个每分钟正好摆动30次的摆吗?
@#@金属圆片的位置如何调整?
@#@(P63)@#@答:
@#@我们可以调整摆长和金属圆片在木条上固定的位置来实现。
@#@@#@6、金属圆片在木条上固定的位置不同,对摆动的快慢有影响吗?
@#@(P63)@#@答:
@#@有影响。
@#@金属圆片固定的位置离支点越近,摆的速度越快。
@#@@#@7、摆的快慢与什么因素有关的实验@#@研究问题@#@摆的快慢与摆锤轻重有关吗?
@#@@#@摆的快慢与摆幅大小有关吗?
@#@@#@摆的快慢与摆绳长短有关吗?
@#@@#@控制不变因素@#@摆幅大小摆绳长短@#@摆绳长短摆锤轻重@#@摆幅大小,摆锤轻重@#@要改变因素@#@摆锤轻重@#@摆幅大小@#@摆绳长短@#@实验方法@#@做一摆,不改变摆幅大小,摆绳长短,改变摆锤轻重,分别测出一倍摆锤重量,两倍摆锤重量,三倍摆锤重量下,在15秒摆动的次数。
@#@@#@做一摆,不改摆绳长短摆锤轻重,改变摆幅大小,分别测出大小幅度下,在15秒摆动的次数。
@#@@#@做一摆,不改摆幅大小,摆锤轻重,改变摆绳长短,分别测出一倍摆绳,两倍摆锤重量,三倍摆锤重量下,在15秒摆动的次数。
@#@@#@实验结论@#@摆的快慢与摆锤轻重无关@#@摆的快慢与摆幅大小无关@#@摆的快慢与摆绳长短【有关】@#@ @#@@#@第四单元 @#@地球的运动@#@一、填空:
@#@@#@第四单元 @#@地球的运动@#@运动方式@#@自转@#@公转@#@方向@#@自西向东(或逆时针)@#@自西向东@#@周期@#@24小时@#@一年@#@特点@#@地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作地轴。
@#@北极星就处在地轴的延长线上。
@#@地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星,这就是北极星不动的秘密。
@#@因此,地球仪也就是做成倾斜的样子。
@#@【地轴倾斜】@#@地球围绕太阳公转过程中,地球总是倾斜的,而且倾斜的方向、角度不变。
@#@【四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
@#@】@#@开始学说@#@古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论;@#@@#@波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论,他相信研究天文学只有两件法宝:
@#@数学和观测,并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。
@#@@#@证明人@#@法国一位物理学家名叫傅科,他用实验证明了地球在自转。
@#@傅科摆作为地球自转的有力证据,现已被世界所公认。
@#@@#@恒星的周年视差是【贝塞尔】观察到的,证明了地球确实在围绕太阳公转。
@#@@#@带来的现象@#@由于地球自转的方向是自西向东(或逆时针),也就意味着越是东边的时区,就越先迎来黎明。
@#@地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早,西边晚。
@#@【地球自转产生了昼夜交替】@#@【地球公转形成四季变化】地球围绕太阳公转过程中,地球总是倾斜的,而且倾斜的方向、角度不变。
@#@四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
@#@@#@4、地球上水平运动的物体,无论朝着哪个方向运动,都会发生偏向,在北半球向右偏,在南半球向左偏。
@#@@#@5、人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区,将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为0度经线。
@#@从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经。
@#@经线每隔15度为一个时区, @#@相邻两个时区的时间就相差1小时。
@#@@#@6、由于地球自转的方向是自西向东(或逆时针),也就意味着越是东边的时区,就越先迎来黎明。
@#@地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早,西边晚。
@#@@#@7、人们在夜间观星时,发现一个特殊现象:
@#@北极星的位置好像始终没有变化,而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。
@#@@#@8、北极星的位置并不在头顶正上方,而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
@#@@#@9、地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作地轴。
@#@北极星就处在地轴的延长线上。
@#@地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星,这就是北极星不动的秘密。
@#@因此,地球仪也就是做成倾斜的样子。
@#@@#@10、公转就是地球围绕着太阳转动。
@#@公转一周是一年。
@#@@#@11、地球围绕太阳公转过程中,地球总是倾斜的,而且倾斜的方向、角度不变。
@#@@#@四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
@#@@#@12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现,天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动,比如北斗七星就是如此,这可以说明地球在公转。
@#@@#@13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。
@#@@#@14、在地球的同一地点,不同季节的正午观察阳光下物体的影子,冬季最长,夏季最短,春季和秋季适中。
@#@@#@15、在地球的同一地点,夏至时的太阳高度比冬至时大。
@#@@#@16、北半球夏季时,太阳长挂在北极天空就是不会下落,北极中心的白天甚至长达半年时间;@#@而到了冬季,就几个月见不到太阳,北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。
@#@人们把这样的现象叫极昼和极夜。
@#@@#@17、在北半球对着太阳时,南极附近会出现极夜现象。
@#@赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。
@#@@#@18、现在人们已知道,地轴倾斜度大约是23度。
@#@@#@19、毛泽东在他的一首诗中写道:
@#@“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”。
@#@@#@20、现在,人们通过太空望远镜、人造卫星等,能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。
@#@@#@21、地球是一个自转的球体,不同纬度的地方,自转的线速度快慢不一样,赤道上自转的线速度最大,两极自转的线速度最小,两个极点上线速度为零。
@#@@#@二、问答题:
@#@@#@1、关于昼夜交替现象的假说有几种观点?
@#@哪一种是正确的?
@#@@#@答:
@#@①地球不动,太阳绕着地球转;@#@②太阳不动,地球围绕着太阳转(地球不自转);@#@③地球自转(但不公转);@#@④地球围着太阳转,同时也自转。
@#@第④种解释是真实的。
@#@@#@2、为什么地球上昼夜会不断地交替呢?
@#@@#@答:
@#@是因为地球围着太阳转,同时自转形成的。
@#@@#@3、地心说和日心说两种观点有哪些异同?
@#@这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢?
@#@(P76)@#@答:
@#@两种学说的相同点是,地球是球形。
@#@@#@不同点:
@#@“地心说”认为地球不运动,处于宇宙中心,太阳围着地球运动。
@#@“日心说”认为地球在运动,并围绕太阳运动,太阳处于宇宙中心。
@#@@#@这两种学说都能解释昼夜交替现象。
@#@@#@4、哪些证据能说明地球在自转?
@#@(P78)@#@答:
@#@①“傅科摆”摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移;@#@②太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象;@#@③地球上南北方向水平直线运动的物体,会发生偏西的现象。
@#@这些现象都能证明地球在自转。
@#@@#@5、北京、乌鲁木齐、东京、伦敦哪个最先看到黎明?
@#@@#@答:
@#@最先迎来黎明的是东京,其次是北京、乌鲁木齐,最后是伦敦。
@#@@#@6、地球上各国新年钟声会不会在同一时刻敲响?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@不会。
@#@因为地球的自转使不同地区迎来黎明的时间不同,根据世界时区图的时间差,各国新年钟声不会同一时刻敲响。
@#@@#@7、对于北极星“不动”,我们如何解释?
@#@(P82)@#@答:
@#@这是因为地球在围绕假想的地轴自转时,地轴始终倾斜着指向北极星,所以看上去北极星好像“不动”。
@#@@#@8、地球上,为什么会有四季变化?
@#@(P87)@#@答:
@#@地球在公转过程中,地轴的倾斜导致阳光有规律性的直射或斜射某一地区,造成了气温有规律地变化,形成四季。
@#@@#@9、如果地轴的倾斜度再大一些,会怎样呢?
@#@(P89)@#@答:
@#@如果地轴的倾斜度再大一些,那么极昼现象发生的范围会更大了。
@#@@#@10、如图所示(见教材86页):
@#@当地球公转到A、B、C、D4个方位时,太阳的照射情况季节是@#@怎样的?
@#@@#@当转到位置A时,北半球阳光斜射,是春季;@#@南半球阳光斜射,是秋季;@#@@#@当转到位置B时,北半球阳光直射,是夏季;@#@南半球阳光斜射,是冬季;@#@@#@当转到位置C时,北半球阳光斜射,是秋季;@#@南半球阳光斜射,是春季。
@#@@#@当转到位置D时,北半球阳光斜射,是冬季;@#@南半球阳光直射,是夏季。
@#@@#@11、用学过的知识解释,我们在地球上看到太阳东升西落,这一现象说明了什么?
@#@@#@答:
@#@因为地球在自转而且自转的方向是自西向东。
@#@@#@12、本册中的星体转动方向小结:
@#@@#@答:
@#@地球自转方向是由西向东;@#@地球公转方向是由西向东;@#@其他星星绕北极星也是自西向东(顺时针方向)旋转。
@#@@#@8@#@请家长一定对这份复习提供引起重视,是我花了很长时间整理出来的,祝愿大家期末都能取得好成绩!
@#@并过个愉快暑假!
@#@@#@";i:
25;s:
3105:
"教科版三年级下册品德与社会教案平安每一天@#@活动目标@#@1.发现生活中的各种潜在的危险,做到防患于未然。
@#@@#@2.在活动中,学会一些基本的自救常识。
@#@@#@3.能与他人合作,学会镇定、科学地应对危险。
@#@@#@活动准备@#@教师准备:
@#@教学课件、调查的空表格、装有有关安全问题的信封。
@#@@#@学生准备:
@#@调查身边的危险隐患、搜集一定应对危险的办法、彩色笔。
@#@@#@活动过程@#@一、表演导入@#@教师一扭一扭地走上讲台:
@#@同学们,今天老师上课的时候,不小心被桌子撞了一下,腿上起了块紫包。
@#@哎哟(揉腿),疼死我了。
@#@你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。
@#@好提醒我下次小心些。
@#@学生仔细观察教室,找出教室里潜在的危险。
@#@@#@汇报交流哪些地方比较危险,例如:
@#@窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。
@#@@#@教师小结:
@#@危险就在我们身边。
@#@如果不注意,很有可能受到伤害。
@#@@#@二、寻找生活中的危险@#@教师:
@#@咱们今天一起来找找生活环境中的危险,并想办法应对它。
@#@生活中,我们经常会去哪些地方呢?
@#@@#@学生交流,得出结论,家里、学校以及上下学途中是学生经常去的地方。
@#@(此环节教师可以适当增加内容)@#@教师肯定学生的回答。
@#@将学生分为三个小组,分别讨论学校、家庭、上下学途中的危险之处。
@#@另外,给每组发放一份调查记录表,如下表。
@#@@#@调查地点@#@存在的危险@#@应对办法@#@1.学生自由组合,选出组长、记录员、发言人。
@#@@#@2.组内交流这些场所中有哪些危险隐患。
@#@教师引导学生发现潜在的危险隐患。
@#@@#@例如:
@#@学校里的栏杆太低、操场上有个坑洞、小假山上的青苔很滑;@#@家里电器、煤气灶的使用;@#@上下学途中要经过维修工地、池塘……@#@3.完成调查表后,请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和组内讨论的应对办法。
@#@@#@4.各小组汇报完毕后,其他小组可以针对不明白的地方展开质疑、讨论,组员尽量回答。
@#@(形式类似记者会)@#@教师小结:
@#@虽然危险处处存在,但是只要我们齐心协力、小心应对就能“平安每一天”。
@#@@#@三、平安每一天@#@教师:
@#@“平安每一天”是一个美好的愿望。
@#@在你们的桌上有许多平安小卡片,请你和小伙伴选一张,合作完成卡片上的提示,再将这个美好的愿望送给自己的亲朋好友。
@#@@#@卡片上的内容大致分成以下三类。
@#@@#@◎请你为自己、家人或朋友设计一张精美的安全卡,上面写上一些应对危险的小办法。
@#@@#@◎请你根据自己身边的情况,设计一条安全标语。
@#@@#@◎请你编一首关于安全的儿歌。
@#@@#@1.学生动手制作,教师指导。
@#@@#@2.展示作品。
@#@@#@";i:
26;s:
29641:
"@#@教科版四年级上册科学教学设计@#@第一单元@#@第一课、我们关心天气@#@教学目标:
@#@@#@1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
@#@@#@2、了解自然界各种各样的天气,感知不同的天气会带给我们不同的感受。
@#@@#@3、知道常见的一些天气现象和天气符号,使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
@#@@#@重点:
@#@知道常见的一些天气现象和天气符号。
@#@@#@难点:
@#@知道常见的一些天气现象和天气符号。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@明确目标、课前预习@#@1.出示一张“城市天气预报图”:
@#@这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
@#@@#@2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
@#@@#@3.提问:
@#@你们还知道哪些天气现象?
@#@(根据学生回答出示相应符号)@#@4.发给每一组一套天气符号:
@#@请大家对这些天气现象进行分类。
@#@@#@5.汇报交流。
@#@@#@质疑探究、交流展示@#@1.今天的天气怎样呢?
@#@我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
@#@@#@(出示观察要求:
@#@请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
@#@)@#@2.安全教育,并落实小组长进行管理。
@#@@#@3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。
@#@(时间控制在10分钟内)@#@归纳整理展示提高@#@4.回到教室进行交流:
@#@请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
@#@@#@5.学生汇报,教师展示学生的记录。
@#@@#@6.提问:
@#@今天的天气对我们的生活有什么影响?
@#@(如不知如何回答可提问:
@#@你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?
@#@)@#@7.认识“网状图”的使用:
@#@刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?
@#@打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?
@#@@#@8.带读提示语。
@#@@#@9.看明白了吗?
@#@有不明白的请提问。
@#@@#@10.请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”@#@11.反馈检测课后练习@#@小结:
@#@刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?
@#@后天呢?
@#@一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?
@#@在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
@#@ @#@第二课、天气日历@#@教学目标:
@#@@#@1.初步学会使用温度计来测量气温。
@#@@#@2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温@#@重点:
@#@能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
@#@@#@难点:
@#@意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息@#@教学过程@#@明确目标、课前预习@#@1.分类介绍每一种天气符号的含义。
@#@@#@2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
@#@@#@3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。
@#@并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
@#@@#@4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。
@#@注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
@#@@#@质疑探究、交流展示@#@5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
@#@@#@6.带领学生到户外观察天气。
@#@因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。
@#@此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?
@#@如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。
@#@@#@归纳整理展示提高@#@7.回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板上。
@#@提问学生:
@#@哪一张天气符号最能反映今天的云量?
@#@各小组举起前面画好的相应的小卡片。
@#@请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
@#@@#@8.依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级?
@#@@#@9.出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。
@#@@#@反馈检测课后练习@#@10.讨论怎样安排每天的记录任务?
@#@明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。
@#@@#@你知道表示天气有那些符号吗?
@#@@#@第三课、温度和气温@#@教学目标:
@#@@#@1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
@#@@#@2、选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
@#@@#@3、保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性@#@重点:
@#@选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
@#@@#@难点:
@#@正确测量,能坚持记录。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@明确目标、课前预习@#@1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。
@#@@#@2、揭示学习课题。
@#@@#@质疑探究、交流展示@#@1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
@#@@#@2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;@#@复习温度计的刻度;@#@让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
@#@@#@3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?
@#@怎样确定室外的温度比室内高?
@#@测量室内外的温度要做哪些准备,注意什么?
@#@@#@4、测量室内温度,记录、交流。
@#@@#@5、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。
@#@@#@6、汇报交流,室内外温度有什么不同吗?
@#@哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?
@#@每个小组测得的温度一样吗?
@#@为什么不同?
@#@@#@归纳整理展示提高@#@1、讨论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?
@#@想一下,我们应该选择什么地点来测量气温?
@#@@#@2、教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
@#@@#@3、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。
@#@@#@4、出示气温图表,讨论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息?
@#@为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定?
@#@@#@5、教师小结。
@#@@#@温度对天气都有哪的影响?
@#@想一想,说一说。
@#@@#@教师强调使用温度计要注意的问题。
@#@@#@讨论教室内和教室外的温度一样吗?
@#@@#@哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?
@#@@#@我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?
@#@@#@第四课、风向和风速@#@教学目标:
@#@@#@1、自制建议风向标和小风旗。
@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
@#@@#@2、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
@#@进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
@#@@#@重点:
@#@能描述风向和风速@#@难点:
@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果@#@教学过程:
@#@ @#@明确目标、课前预习@#@师:
@#@你们觉得风是什么?
@#@能听到,看到风吗?
@#@能用能想到的描述风的词语来描述风吗?
@#@@#@质疑探究、交流展示@#@
(一)风向和风向标@#@1、出示风向图,简单介绍@#@简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。
@#@@#@2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?
@#@简单练习。
@#@@#@小结:
@#@风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
@#@@#@3、制作风向标,并测量风向@#@
(1)出示自制风向标。
@#@介绍制作方法@#@
(2)小组讨论:
@#@风向标的使用方法@#@(3)问:
@#@我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢?
@#@@#@(4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?
@#@@#@归纳整理展示提高@#@1、问:
@#@风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗?
@#@@#@2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。
@#@我们制作小风旗来测量。
@#@@#@3、分组制作小风旗,研究使用方法@#@反馈检测课后练习@#@1、测量风向和风速@#@2、记录到天气日历中@#@说说你对风的认识,描述一下你心目中的风。
@#@@#@看书预习一下,什么是风向和风向标。
@#@@#@你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?
@#@简单练习。
@#@@#@小组讨论:
@#@风向标的使用方法@#@问:
@#@风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗@#@第五课、降水量的测量@#@教学目标:
@#@ @#@1、制作简易的雨量器;@#@@#@2、并学会用简易雨量器测量降水量;@#@@#@3、完成“天气日历”的纪录。
@#@@#@4、保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。
@#@@#@重点:
@#@知道降水量的多少可以用雨量器来测量@#@难点:
@#@学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录@#@教学过程:
@#@@#@明确目标、课前预习@#@1、降水也是天气的一个重要特征,那么,我们怎么判断雨下得多大呢?
@#@@#@生自由说:
@#@通过观察雨滴的大小,雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
@#@@#@质疑探究、交流展示@#@1、出示自制简易雨量器@#@生根据制作说明书,尝试制作雨量器@#@2、展示自制简易雨量器,讨论:
@#@雨量器的口径大小是否对测量有影响?
@#@用大小不同的雨量器测量降水也可以吗?
@#@@#@3、小结@#@4、模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量。
@#@@#@归纳整理展示提高@#@1、讨论:
@#@雨量器使用的注意事项。
@#@@#@如:
@#@收集完“降水”,注意不要让雨量器内的“降水”溢出;@#@读数时,要把雨量器平放在桌面上,视线与雨量器内的水面保持平行。
@#@@#@2、指导记录“降水量填充图”@#@3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
@#@@#@怎么判断雨下得多大呢?
@#@大家思考后说说你的方法。
@#@@#@通过观察雨滴的大小,雨下的时间长短@#@讨论:
@#@雨量器的口径大小是否对测量有影响?
@#@雨量器使用的注意事项。
@#@@#@第六课、云的观测@#@教学目标:
@#@@#@1、根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@2、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
@#@@#@重点:
@#@根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@根据云的高度和形状给云分@#@难点:
@#@根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、描述云@#@1、出示“云”字。
@#@问:
@#@关于云,你能想到什么?
@#@用网状图记录学生想法。
@#@@#@二、探究内容:
@#@@#@
(一)观察云@#@1、问:
@#@在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
@#@那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?
@#@@#@2、师介绍方法:
@#@出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
@#@@#@3、室外观察,明确任务:
@#@
(1)观察天空中的云量
(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中,会产生哪些联想@#@4、反馈@#@
(二)对云进行分类@#@1、分组活动:
@#@根据不同形状的云的照片,尝试给云进行分类@#@2、生汇报@#@3、阅读资料,了解科学家对云进行分类的方法。
@#@@#@4、再次观测,今天看到的云是哪种类型的云,并记录在天气日历中。
@#@ 你看到天上的云,你会想到什么?
@#@@#@看书后说一说根据不同的天气状况是怎样来划分云的呢?
@#@@#@根据不同形状的云给云,进行分类。
@#@@#@第七课、总结我们的天气观察@#@教学目标:
@#@@#@1、统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
@#@@#@2、感受到长时间进行科学观察和记录。
@#@@#@重点:
@#@对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
@#@@#@难点:
@#@统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@1、经过进一个月的天气观察,在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息,今天,我们对这些信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征。
@#@、@#@二、探究内容:
@#@@#@
(一)统计天气信息@#@1、讨论统计方法。
@#@@#@
(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来,然后分类@#@
(2)也可以用画“正”字的方法依次记录@#@2、分组统计@#@发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表@#@
(二)分析天气信息@#@1、反馈:
@#@@#@
(1)统计云量的小组:
@#@有多少天是晴天?
@#@多少天是阴天或多云?
@#@哪种天气最多?
@#@哪种天气最少?
@#@@#@
(2)统计云的类型的小组:
@#@哪种类型的云最常见?
@#@哪种类型的云最少见?
@#@@#@(3)统计风向的小组:
@#@主要刮哪个方向的风?
@#@@#@(4)统计风速的小组:
@#@这段时间里刮风的天气多吗?
@#@通常刮大风还是微风?
@#@@#@(5)统计降水量的小组:
@#@这一季节的降水量有什么特点?
@#@@#@2、问:
@#@综合各组的统计和分析汇报,能对这段时间的天气情况进行概括总结吗?
@#@@#@3、单元评价@#@
(1)问:
@#@今天天气怎样?
@#@@#@
(2)互评这个单元的学习情况@#@今天,我们对这些信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征。
@#@、@#@第二单元@#@第一课、水能溶解一些物质@#@教学目标:
@#@@#@1、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
@#@@#@2、在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。
@#@严格按照规范利用溶解装置进行实验@#@重点:
@#@描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
@#@@#@难点:
@#@比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@教学准备:
@#@@#@分组材料:
@#@食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。
@#@(沙在使用前淘干净。
@#@)@#@教学过程:
@#@@#@一、食盐在水里溶解了@#@1、学生观察实验:
@#@取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。
@#@过一会再搅拌,观察它们的变化。
@#@@#@2.学生汇报观察现象:
@#@食盐在水里的变化是怎样的?
@#@沙在水里呢?
@#@(注意纠正学生的汇报:
@#@食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易)@#@3、组织讨论:
@#@哪些现象使我们可以判断出"@#@盐在水里容易溶解哪些现象能使我们判断"@#@沙在水里不容易溶解"@#@?
@#@(板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。
@#@)@#@二、面粉在水中溶解了吗@#@1.教师讲解:
@#@食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;@#@沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。
@#@那面粉在水中会怎样呢?
@#@@#@2.学生实验:
@#@取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。
@#@@#@3.组织汇报:
@#@面粉在水中容易溶解吗?
@#@把它放置一会儿我们还能观察到什么现象?
@#@@#@4.教师引导描述:
@#@面粉水中是什么样的状态?
@#@@#@5.讨论:
@#@面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?
@#@面粉在水中溶解了吗?
@#@@#@6.教师引导:
@#@为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法。
@#@演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
@#@@#@7.学生实验:
@#@分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。
@#@@#@8.交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。
@#@(提醒学生注意:
@#@溶解的溶不是熔也不是融。
@#@)@#@第二课、水是怎样溶解物质的@#@教学目标:
@#@@#@1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
@#@@#@2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。
@#@@#@3、认识到实验中细致观察的重要性。
@#@@#@重点:
@#@描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
@#@@#@难点:
@#@比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同@#@教学过程:
@#@@#@一、食盐在水里溶解了@#@1.学生观察实验:
@#@取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。
@#@过一会再搅拌,观察它们的变化。
@#@@#@2.学生汇报观察现象:
@#@食盐在水里的变化是怎样的?
@#@沙在水里呢?
@#@(注意纠正学生的汇报:
@#@食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易)@#@3.组织讨论:
@#@哪些现象使我们可以判断出"@#@盐在水里容易溶解哪些现象能使我们判断"@#@沙在水里不容易溶解"@#@?
@#@(板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。
@#@)@#@二、面粉在水中溶解了吗@#@1.教师讲解:
@#@食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;@#@沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。
@#@那面粉在水中会怎样呢?
@#@@#@2.学生实验:
@#@取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。
@#@@#@3.组织汇报:
@#@面粉在水中容易溶解吗?
@#@把它放置一会儿我们还能观察到什么现象?
@#@@#@4.教师引导描述:
@#@面粉水中是什么样的状态?
@#@@#@5.讨论:
@#@面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?
@#@面粉在水中溶解了吗?
@#@@#@6.教师引导:
@#@为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法。
@#@演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
@#@@#@7.学生实验:
@#@分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。
@#@@#@8.交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。
@#@(提醒学生注意:
@#@溶解的溶不是熔也不是融。
@#@)@#@取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察。
@#@@#@食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易@#@面粉在水中容易溶解吗?
@#@把它放置一会儿我们还能观察到什么现象@#@第三课、液体之间的溶解现象@#@教学目标:
@#@@#@1、初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间(液体和固体,液体和液体,液体和气体);@#@@#@2、能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象,根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。
@#@@#@3、在观察、交流中,将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较,在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。
@#@@#@重点:
@#@根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象@#@难点:
@#@观察和感知水中溶解有空气@#@教学过程:
@#@@#@1、引入@#@教师准备一杯水和一袋咖啡。
@#@学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现,咖啡在水里怎么啦?
@#@你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了?
@#@@#@我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。
@#@那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢?
@#@@#@2.观察液体之间的溶解与不溶解@#@1)在水里滴几滴酒精,观察酒精是否在水中溶解?
@#@在酒精里滴几滴水,观察水是否在酒精中溶解?
@#@@#@2)在水里滴几滴食用油,观察油是否在水中溶解?
@#@在食用油中滴几滴水,观察水是否在油中溶解?
@#@@#@问:
@#@酒精和水相互溶解吗?
@#@食用油和水相互溶解吗?
@#@@#@运用同样的方法,观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。
@#@问:
@#@哪些液体能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?
@#@@#@3.观察溶解在液体中的气体@#@
(1)观察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳@#@打开雪碧(汽水)瓶盖,观察液体里逸出的气泡。
@#@这就是溶解在饮料中的气体。
@#@@#@用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。
@#@@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化?
@#@@#@
(2)观察溶解在水中的空气@#@这杯水里有空气吗?
@#@你是怎样想的?
@#@(生活经验的提取)@#@用试管装1/3的清水,在酒精灯上稍微加热。
@#@观察试管壁上是否有小气泡出现。
@#@@#@怎样解释这种现象?
@#@@#@4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。
@#@@#@教师做实验,学生仔细的观察,说一说你看到了什么?
@#@@#@说说你观察到的现象。
@#@@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化?
@#@@#@第四课、不同物质在水中的溶解能力@#@教学目标:
@#@@#@1、不同的物质在水中的溶解能力不同。
@#@一些气体也容易溶解于水。
@#@@#@2、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
@#@进行气体溶解于水的实验。
@#@@#@3、在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。
@#@意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
@#@@#@重点:
@#@了解不同物质在水中的溶解能力不同。
@#@@#@难点:
@#@研究气体在水中的溶解。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
@#@@#@1.学生观察:
@#@打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?
@#@@#@2.教师提问:
@#@给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?
@#@@#@3.引导实验设计:
@#@怎样进行这个对比实验比较公平?
@#@@#@4.组织学生实验:
@#@提醒学生做好实验记录。
@#@@#@5.汇报交流:
@#@@#@2.观察气体在水中的溶解能力@#@1.教师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。
@#@@#@2.教师解释:
@#@我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。
@#@知道是些什么气体吗?
@#@@#@3.学生实验:
@#@观察溶解在汽水里的二氧化碳@#@4.介绍操作步骤:
@#@用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。
@#@@#@5.提问:
@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化?
@#@@#@6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。
@#@(参考P10)@#@拓展:
@#@怎样观察溶解在水中的空气?
@#@ @#@开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?
@#@@#@提醒学生做好实验记录。
@#@@#@观察溶解在汽水里的二氧化碳@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化?
@#@@#@第五课、溶解的快与慢@#@教学目标:
@#@@#@1、可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
@#@@#@2、引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
@#@@#@重点:
@#@方糖溶解实验的研究@#@难点:
@#@对比实验过程中,各种相同条件的控制@#@教学过程:
@#@@#@一、哪一个溶解的快。
@#@@#@1.复习:
@#@一个物体在水中溶解后有什么特征?
@#@@#@2.提问:
@#@取两份同样多的食盐,每份大约10克,同时放入同样多的水中(25ml),观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
@#@@#@3.学生观察实验。
@#@(教师指导对比方法)@#@4.整理观察信息,交流想法。
@#@@#@5.提出新的条件:
@#@温度对溶解有没有影响呢?
@#@(60摄氏度左右,强调安全。
@#@)@#@6.学生观察实验。
@#@(教师进一步指导实验操作)@#@7.整理观察信息进行交流。
@#@@#@二、加快方糖溶解的研究@#@1.出示方糖:
@#@一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢?
@#@@#@2.学生猜想形成假设:
@#@用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快;@#@热水比冷水更容易使肥皂溶解;@#@将肥皂切成小块更容易溶解;@#@加更多的水使肥皂溶解得快……@#@3.制定实验设计。
@#@(小组设计实验,用图示或文字等方法记录设计方案。
@#@)@#@
(1)小组讨论:
@#@怎样利用实验来验证自己的假设(每组设计一两个实验来证实自己的猜想)。
@#@@#@
(2)各组实验设计交流汇报补充完善。
@#@教师板书相同条件和不同条件。
@#@(重点指导对比实验中变量的控制。
@#@)@#@(3)请一组演示其中一个对比实验,其余学生观察评议确保每组都能正确操作。
@#@@#@4.学生分组实验,汇报实验结果,回应假设,总结评价。
@#@(注意引导学生反思实验过程中的不足)@#@5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。
@#@@#@6.下面让我们来吃一块方塘,猜猜看,一块方糖在嘴里溶解需要多少时间?
@#@取两份同样多的食盐,每份大约10克,同时放入同样多的水中(25ml),观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
@#@@#@第六课、100毫升能里能溶解多少食盐@#@教学目标:
@#@@#@1、食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的,并不能无限量地溶解下去@#@2、学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,并能根据计划开展研究,学会运用数据作出解释。
@#@@#@3、体验研究溶解现象的乐趣,发展进一步探究溶解问题的兴趣。
@#@在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流,并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。
@#@@#@重点:
@#@经历设计简单的探究实验的活动过程。
@#@ @#@难点:
@#@经历设计简单的探究实验的活动过程。
@#@@#@教学过程@#@一、引入问题3’@#@1.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子,猜猜看,能用这些材料做什么实验?
@#@@#@2.谁愿意和老师合作?
@#@(出示一杯清水,请一学生放一平勺盐,教师搅拌)大家看到盐怎么样了?
@#@再往杯中放一平勺盐又会怎样?
@#@@#@3.提问:
@#@如果不停地往这杯200ml水里放盐,不停地搅拌,盐会不断地溶解吗?
@#@(板书课题:
@#@一杯水里能溶解多少食盐)@#@4.由于时间的关系,我们先50ml水来做实验。
@#@(在课题一杯后加上50ml)@#@二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划20’@#@1.请你推测一下,这杯50ml的水里能溶解多少食盐?
@#@@#@2.学生猜测:
@#@2勺、3勺、5勺……@#@3.组织学生讨论:
@#@想知道谁的猜测正确,该怎么做呢?
@#@@#@4.组织学生汇报,完善研究计划。
@#@(建议用以";i:
27;s:
11113:
"教学目标@#@ 1、通过反复诵读,把握诗歌内容,领会诗歌所表达的中心。
@#@@#@ 2、通过朗读领会人物形象,感受作者情感。
@#@@#@ 教学重点与难点:
@#@@#@ 领会人物形象,把握诗歌所表达的中心。
@#@@#@ 教学用时:
@#@2课时@#@ 教学过程:
@#@@#@第一课时@#@ 一、导入新课:
@#@@#@ 《白居易诗进长安》视频导入,了解其人其事。
@#@@#@ 师:
@#@(顺势导入)白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作)(PPT),今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。
@#@@#@ 这首诗歌的体裁叫做乐府诗,什么叫乐府诗呢?
@#@我们一起看大屏幕,谁来给大家介绍一下。
@#@(指生读)@#@ (乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署,后也指自乐府流传出来的诗歌。
@#@叫乐府诗)@#@ 二、整体感知@#@ 1、自读课文,注意读准字音@#@ 2、请同学个读课文,教师从旁指导。
@#@@#@ 3、播放PPT,教师范读课文。
@#@@#@ 4、学生齐读课文。
@#@@#@ 5、默读课文,思考:
@#@这首诗讲述了什么内容?
@#@@#@ 三.再读@#@ 指生读。
@#@(一人读)@#@ 请同学们注意这个字“裳”(板书),这个字在这首诗里的字音读做chá@#@ng,(板书标音),同学们和我一起读一下,这回,大家在下面在再练习读一读,把字音读准。
@#@(生读)@#@ 指生汇报读。
@#@(一人读)@#@ 同学们注意,这首诗里,共有几句话?
@#@(五句话)@#@ 那么我们再读的时候注意,一句话之音的停顿要短一些,而二句话之间的停顿要长一点,并且注意把问句读出来。
@#@再练习读一读。
@#@@#@ 指生读。
@#@(一人)@#@ 相信大家这一回一定能读的更好,让我们一起来读一遍。
@#@(齐读)@#@ 四、读读品品@#@ 课文是怎样描写这卖炭的老头呢?
@#@@#@ 再读诗歌,圈画诗中描写卖炭翁的词句,简单说说这位老人给你留下了怎样的印象?
@#@(略)能不能用一个字概括一下这位老人的生活状况?
@#@(其间穿插朗读)@#@ “苦”:
@#@@#@ 烧炭苦:
@#@满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
@#@(外貌描写:
@#@年老体弱、劳动艰辛)@#@ 卖炭得钱何所营?
@#@身上衣裳口中食。
@#@(为贫苦生活所迫)@#@ 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
@#@(心理描写:
@#@艰难无奈)@#@ 请同学们拿出笔来,自己在下面默读课文,结合诗下面的注释,把不理解的或不清楚的字、词、句用笔在书上标出来。
@#@@#@ 同学们请做好,谁愿意把自己画出来的地方和大家说一说呢?
@#@@#@ 南山:
@#@指长安附近终南山@#@ 烟火色:
@#@烟熏火燎的颜色。
@#@(用图片来解读)@#@ 何所营:
@#@营:
@#@用处,有什么用处。
@#@@#@ 怨:
@#@盼望(相对的方法)@#@ 好了,同学们,大家现在的疑问都解决了,现在请同学们前后桌为一个小组,试一试,能不能自己的话把这首诗的意思说一说呢?
@#@(要注意,小组分工要明确,有人说,有人记录)@#@ (注意巡视)@#@ 指生汇报,(2人)@#@ (一个卖炭的老翁,在终南山里一年到头地砍柴,烧炭。
@#@他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色;@#@两鬓的头发已经斑白,十个指头却像乌炭一样黑。
@#@卖了炭得到一点钱,拿来做什么用呢?
@#@只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。
@#@可怜他身上的衣服破旧又单薄,但他却担心炭价太低,只盼望天气更加寒冷。
@#@)@#@何所营:
@#@营:
@#@用处,有什么用处。
@#@@#@ 怨:
@#@盼望(相对的方法)@#@ 好了,同学们,大家现在的疑问都解决了,现在请同学们前后桌为一个小组,试一试,能不能自己的话把这首诗的意思说一说呢?
@#@(要注意,小组分工要明确,有人说,有人记录)@#@ (注意巡视)@#@ 指生汇报,(2人)@#@ (一个卖炭的老翁,在终南山里一年到头地砍柴,烧炭。
@#@他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色;@#@两鬓的头发已经斑白,十个指头却像乌炭一样黑。
@#@卖了炭得到一点钱,拿来做什么用呢?
@#@只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。
@#@可怜他身上的衣服破旧又单薄,但他却担心炭价太低,只盼望天气更加寒冷。
@#@)@#@ 同学们,我们明白了诗的意思,那谁来说一说卖炭翁长的什么样?
@#@(生读:
@#@满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
@#@)@#@ 还有哪个地方描写了卖炭翁的样子。
@#@(生读:
@#@可怜身上衣正单)@#@ 能不能用自己的话来说一说呢?
@#@(生:
@#@他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色;@#@两鬓的头发已经斑白,十个指头却像乌炭一样黑。
@#@他身上的衣服破旧又单薄)@#@ 在描写人物中,这些描写叫什么描写?
@#@(外貌描写)(板书)@#@ 刚才同学们读的都是卖炭翁的外貌描写,通过外貌描写,你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢?
@#@(生答:
@#@这个地方可以让学生自由发挥,注意,如有可怜,请及时把握住。
@#@)@#@ 你能不能用书中的一个词来形容呢?
@#@(生:
@#@可怜)(板书)@#@ 对于卖炭翁生活的可怜,你从刚才的那些外貌描写中找出来吗?
@#@(生:
@#@满面尘灰烟火色)@#@ 从对面部的描写,可以看出卖炭翁生活很?
@#@(艰苦)(板书)@#@ 还有哪句话可以看出卖炭翁生活的可怜?
@#@(生:
@#@两鬓苍苍十指黑。
@#@)@#@ 你找的真准确。
@#@这句话中,两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样?
@#@(大)@#@ 同学们可以想一想,在我们的生活周围,这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀?
@#@(生:
@#@休息,看孩子,做饭等)@#@ 你们平时观察的可真仔细呀!
@#@但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候在自己“伐薪烧炭”,说明卖炭翁生活怎么样?
@#@(引导说出“困苦”)(板书)@#@ 同学们再找一找,还有哪一句说明卖炭翁可怜?
@#@(生:
@#@可怜身上衣正单)@#@ 找的太准确了,就是这一句,同学们,你们想一想,烧炭的季节都在什么时候呀?
@#@(生:
@#@秋、冬季)@#@ 那个时候天气冷不冷呀?
@#@(冷)@#@ 在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳,说明卖炭翁生活很?
@#@(贫困)@#@ 我们也可以用一个词来说明,(指前二个板书,引导说出“贫苦”)@#@ 我们来看卖炭翁的生活,(指板书)生活可怜,表现在(指板书,齐读:
@#@艰苦、困苦、贫苦)@#@ 看到卖炭翁的这样生活,你心里同情他吗?
@#@(生:
@#@同情)那么,谁能带着这种同情来读一读这三句话。
@#@(一生读)@#@ 他读的我觉得有一点同情,那么谁能读的比他更富有同情的感觉?
@#@(一生读)@#@ 我相信集体的力量是最伟大的,让我们一起来读这三句,注意一定带着同情的心情去读,(齐读)@#@
(二)心理@#@ 课文除了描写卖炭翁的外貌,还有哪些句子描写卖炭翁的?
@#@(生:
@#@可怜身上衣正单,心忧炭*愿天寒。
@#@)@#@ 大屏幕出示“可怜身上衣正单,心忧炭*愿天寒”@#@ 老者自己身上“衣正单”,“衣单”总该盼天气暖和吧,可老人却“愿天寒”,希望天更冷些。
@#@因为老人知道:
@#@天暖,炭就*了:
@#@天寒,炭价就会更高一些。
@#@为了炭价高一点,他宁愿自己受冻。
@#@@#@ 这种矛盾反常的心理活动,透过这种矛盾的、反常的心理,我们能够感受到老者的处境十分艰辛。
@#@@#@ 我们知道这是一种矛盾的、反常的心理,谁能通过读来把这种矛盾的、反常的心理读出来呢?
@#@(一生读)@#@ 我觉得他读的确实反应了矛盾的、反常的心理,但是不够突出,谁能说说用什么方法可以读的更好呢?
@#@@#@ (生:
@#@读的时候要声音缓一些,慢一些,才能读出矛盾的感情)@#@ 再读,齐读@#@ (三)读@#@ 现在,让我们一起把整篇课文一起来读一读,注意要把“可怜”读出来。
@#@(齐读)@#@ 五、升华@#@ 卖炭翁盼望天气寒冷一些,好让自己的炭卖一个好的价钱,那么,卖炭翁卖炭得来的钱要干什么用呢?
@#@请用课文中的话来回来。
@#@(生汇报)@#@ 生齐读“身上衣裳口中食”@#@ 六、主旨探索@#@ “身上衣裳口中食”,多么简单而又是最微薄的想法呀,那么这么一个简单而又微薄想法能不能实现呢?
@#@让我们一起来欣赏《卖炭翁》的全文。
@#@(这里面有全文的录音)@#@ 思考:
@#@卖炭翁最后的得到的是什么?
@#@@#@ 欣赏完后,卖炭翁寻个简单而又微薄想法----“身上衣裳口中食”实现了吗?
@#@@#@ 卖炭翁最后的得到的是什么?
@#@@#@ 实际这“半匹红绡一丈绫”对于卖炭翁来说,是一点用处没有的,即不能当吃,也不能当穿,卖炭翁辛辛苦苦烧的一车炭就这么没有了,这是为什么呢?
@#@让我们一起来看大屏幕,了解一下。
@#@@#@ 之前我们说道:
@#@白居易主张“歌诗合为事而作”,同学们想想看,诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实?
@#@@#@ ——宫市的弊端带给劳动人民的不幸,同时也表现了对下层劳动人民的深切同情。
@#@卖炭翁的命运是悲惨的,因为他所处的社会决定的。
@#@而我们大家,坐在这宽敞明亮的教室里学习,不用担心自己的衣食住行,是因为我们赶上了好日子,处在新社会。
@#@所以我们要珍惜今天来之不易的生活。
@#@长大以后,为建设祖国发挥自己的作用。
@#@作一个对社会有用的人。
@#@@#@ 七、布置作业@#@ 1、抄写并背诵《卖炭翁》@#@ 2、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。
@#@@#@4@#@";i:
28;s:
17871:
"第二单元我和大自然@#@第7课可爱的动物@#@静安区第一中心小学屠娟@#@一、教学任务分析@#@
(一)教材分析@#@《可爱的动物》是道德与法治一年级第二学期第二单元“我和大自然”第7课。
@#@本课是根据《品德与生活》课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”而编写的。
@#@与前两课《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》是并列关系,与该单元的最后一课《大自然,谢谢您》是分总关系。
@#@@#@本课内容由“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”4个栏目构成。
@#@第一个栏目旨在唤起学生与动物的感情;@#@第二个栏目定位于引导学生认识生活中人与动物的亲密关系;@#@第三个栏目旨在引导学生明辨哪些行为是爱护动物的表现,远离爱护动物的误区;@#@第四个栏目定位于让学生了解人与动物相处时要有自我保护的意识,掌握与动物相处的适宜方法,可避免自己受到伤害。
@#@本课还通过绘本故事“动物老师”说明动物对人类的智慧启迪;@#@另一个绘本故事“我和小蜻蜓”旨在导行,引导学生发现和动物相处过程中较为恰当的方法。
@#@@#@
(二)学情分析@#@1.低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中,有很高的同情心,喜欢亲近动物,是引导对自然界有共在共生感的好时机。
@#@@#@2.一年级的学生自我中心的思维方式会使得他们愿意给动物喂食,喜欢用手去摸,由于好奇心和探究欲较强,为了探究,他们还可能会剪猫的胡须、水淹蚂蚁等,但可能没有意识到这样做会不利于动物生长,甚至还会给自己带来潜在的危险,因而在引导学生爱护动物,愿意与动物亲近的同时,需要加强关于如何与动物相处的引导,以及对他们进行自我保护的教育。
@#@@#@3.学生容易受到课堂氛围的感染,由此产生用恰当的方法爱护动物的意愿,但是更需要通过家校合作等途径加以巩固与强化,真正养成爱护动物,与动物相处时学会自我保护的习惯。
@#@@#@二、教学目标@#@1.了解一些常见动物的特点,知道如何与动物相处。
@#@懂得爱护动物,尊重生命,对自然界有共在感。
@#@@#@2.知道伤害动物的行为是错误的,初步了解《中华人民共和国野生动物保护法》,明确爱护野生动物是公民应尽的义务,有依法保护动物的意识和责任感。
@#@@#@3.养成爱护小动物的好习惯,并懂得保护动物的同时要爱护自己,避免受到动物无辜的伤害,树立安全意识。
@#@@#@教学重点与难点:
@#@@#@教学重点:
@#@懂得爱护动物,知道如何和动物相处。
@#@在尊重生命的同时,也避免自己受到动物的无辜伤害,有安全意识。
@#@@#@教学难点:
@#@懂得爱护动物,有依法保护动物的意识和责任感。
@#@@#@三、设计思路@#@根据教学目标,通过做游戏、播放视频、阅读绘本故事,召开小小故事会、小小交流会等形式,让学生在愿意亲近和爱护大自然中的动物,尊重生命的基础上,学会怎样和动物相处,避免受到伤害,树立安全意识。
@#@@#@本课教学分为2课时:
@#@@#@第1课时主要结合“我喜欢的动物”和“我和我的动物朋友”两个栏目,以及“动物老师”和“我和小蜻蜓”这两绘本故事内容,从做游戏“猜猜我是谁”、播放大自然中的动物视频入手;@#@再到阅读绘本故事,了解可爱的动物给人们生活带来了启迪;@#@然后召开小小交流会和小小故事会——说说我喜欢的动物或者我和我的动物朋友的故事;@#@最后联系绘本故事《我和小蜻蜓的故事》,思考小男孩和小蜻蜓相处的过程中,哪些行为是值得我们学习的;@#@由此激发学生对大自然中动物喜爱的情感,愿意亲近、爱护动物。
@#@@#@第2课时结合“怎样才是真喜欢”和“别让自己受伤害”两个栏目以及绘本“我和小蜻蜓”。
@#@首先从绘本故事导入,引出话题“怎样才是真喜欢”,进行情境辨析,启发学生了解和动物相处的正确方法。
@#@交流自己遇到的或者知道的因与动物接触而受伤的事情,并讨论“受伤了怎么办”,引导学生在和动物接触时树立安全意识,加强自我保护。
@#@@#@[教学技术与学习资源应用]@#@多媒体课件@#@[教学过程]@#@第一课时@#@课时教学目标@#@1.知道自己和大自然的动物共存,对动物有好奇心,愿意进行探究。
@#@@#@2.交流自己喜欢的动物以及和动物朋友的故事,感受动物的可爱。
@#@@#@3.愿意亲近动物、爱护动物。
@#@@#@教学重点与难点@#@教学重点:
@#@感受动物的可爱,对动物有好奇心,愿意进行探究。
@#@@#@教学难点:
@#@愿意亲近动物、爱护动物。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)激趣导入,游戏模仿,引出可爱的动物给大自然带来了生机。
@#@@#@1.做游戏:
@#@猜猜我是谁@#@
(1)游戏一:
@#@这是谁的尾巴?
@#@(播放媒体图片,引导学生猜猜这是什么小动物?
@#@)@#@预设:
@#@老虎、孔雀、鳄鱼、蛇、金鱼等@#@
(2)游戏二:
@#@这是什么动物?
@#@(伴随着《兔子舞》的旋律,教师不断地变换动作并提问:
@#@学生一边跟着老师模仿动物的动作,一边说出动物的名称。
@#@)@#@预设:
@#@小狗、小猫、兔子、大象、老鹰等@#@2.播放视频:
@#@《动物世界》剪辑@#@3.小结并过渡:
@#@刚才我们通过游戏,说出了很多大自然中熟悉的动物。
@#@看,小鸟在枝头歌唱、鱼儿在水中玩耍,他们真可爱啊。
@#@(出示课题:
@#@“可爱的动物”)@#@【设计说明】通过做游戏、看视频这两种形式,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面激发学生关于平时接触过的、喜欢的动物的喜爱情感,产生要保护好他们的愿望。
@#@@#@
(二)阅读绘本,联系实例,感受可爱的动物给人们生活带来了启迪@#@1.过渡:
@#@不仅如此我们人类的很多创造发明都从动物身上得到启发。
@#@@#@2.阅读绘本故事《动物老师》,交流动物对人类的智慧启迪。
@#@@#@
(1)播放“五禽戏”视频,请学过蛙泳的学生示范相应动作,感受到可以学习动物的习性,达到锻炼身体的目的。
@#@@#@
(2)出示飞机、潜艇、雷达、荧光灯等仿生学设计的实例,感受到可以研究利用动物的生理结构与功能工作的原理,发明创造新设备和新工具。
@#@@#@3.想一想:
@#@我们还有哪些动物老师?
@#@@#@4.小结:
@#@看来,动物朋友能够给人类智慧上的启发,他们对我们的帮助可不小呢!
@#@@#@5.出示大熊猫照片:
@#@不仅如此,许多动物还担任了友好使者,为各国友好往来做出不可磨灭的贡献。
@#@我国的国宝大熊猫就出访多国,成为“友好的象征”,深受各国朋友们的喜爱。
@#@@#@【设计说明】绘本故事的前两幅图说明了人类通过模仿动物的动作,来达到强身健体的目的。
@#@老师在教学时通过播放蛙泳视频、补充介绍五禽戏这些手段,来加强说明。
@#@绘本故事的后两幅图说明了动物对人类的智慧启发,即仿生学上的意义,老师补充雷达、日光灯等物品的发明,由此加强说明了动物对人类发明生产、生活上物品的启发作用。
@#@最后通过大熊猫这一事例,说明动物在增进友谊方面的特殊作用。
@#@由此进一步激发学生对动物的喜爱之情。
@#@@#@(三)学习课文,小组交流,认识可爱的动物是我们亲密的好朋友@#@1.学习课本第26-27页的插图,小组交流:
@#@我喜欢的动物或我和我的动物朋友@#@师:
@#@你最喜欢哪一种动物?
@#@你曾经精心喂养过动物吗?
@#@我相信你们肯定也有过不少自己喜欢的动物,或者动物朋友,请学着课本26页、27页上小朋友的样子,也可以结合刚才学习仿生设计时学到的本领,在小组内说一说你们喜欢的可爱的动物吧!
@#@@#@2.出示小组活动要求@#@
(1)请选择一个话题“我喜欢的动物”或“我和我的动物朋友”,参加相应的四人小组。
@#@建议:
@#@养过宠物的小朋友可以说说自己的动物朋友,没有养过宠物的小朋友说说自己喜欢的动物。
@#@@#@
(2)说说自己为什么喜欢这个小动物或者说说自己和动物朋友之间的故事。
@#@@#@(3)推选代表进行全班交流@#@3.全班交流@#@
(1)小小交流会:
@#@我喜欢的动物@#@——学生代表交流自己和组内同学喜欢的小动物,可以枚举,也可以例举。
@#@@#@——师小结:
@#@看来你们大多数都喜欢动物,这些动物朋友让我们的世界变得更加丰富而美好,充满了生机,所以我们要善待他们。
@#@(板书:
@#@生机勃勃)@#@
(2)小小故事会:
@#@我和我的动物朋友@#@——学生代表交流自己和动物朋友之间的故事。
@#@@#@——师:
@#@这些同学讲述的故事有没有打动你们?
@#@听完故事,又有什么收获和感受呢?
@#@ @#@@#@——学生谈自己的收获和看法,师小结:
@#@同学们讲的故事很精彩,通过大家的交流,我们对于小动物的知识有了更多了解。
@#@@#@【设计说明】通过选择话题“我喜欢的动物”和“我和我的动物朋友”中的一个进行小组交流,选派代表参加小小交流会、小小故事会,启发学生了解更多动物的可爱之处以及人与动物相处时的欢乐,产生爱护动物的愿望。
@#@@#@(四)学习绘本,引发思考,激发愿意保护动物朋友的责任感@#@1.师:
@#@动物朋友给我们带来了欢乐、带来了启迪,那么我们该如何对待它们呢?
@#@我们来读读书上第28-29页上《我和小蜻蜓的故事》,想一想,小男孩和小蜻蜓相处的过程中,哪些行为是值得我们学习的?
@#@@#@2.学生阅读绘本并交流@#@预设:
@#@没用手直接抓小蜻蜓,给放小蜻蜓的瓶盖上做了呼吸孔,放生小蜻蜓等。
@#@@#@4.师小结:
@#@我们要和动物相处时注意不伤害他们,当然也不要让自己受伤害。
@#@回家后和爸爸妈妈讨论一下,怎样对待动物朋友才是真喜欢呢?
@#@@#@【设计说明】通过学习绘本故事,了解怎样的行为才是爱护动物,并布置亲子回家作业,向下一课时的教学内容过渡。
@#@@#@第二课时@#@课时教学目标@#@1.了解一些常见动物的特点,知道如何与动物相处。
@#@@#@2.通过讨论、看视频等方法,明确随意伤害动物的行为是错误的,而爱护野生动物是公民应尽的义务。
@#@@#@3.了解动物的可爱,懂得保护动物的同时要爱护自己,避免受到动物无辜的伤害,树立安全意识。
@#@@#@教学重点与难点:
@#@@#@教学重点:
@#@了解常见动物的习性,会正确与他们相处。
@#@@#@教学难点:
@#@懂得再保护动物的同时要爱护自己,避免受到动物的无辜伤害。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)承上启下,绘本导入,认识到野生动物依法受到保护@#@1.继续阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》@#@师:
@#@假如你就是那只小蜻蜓,会想说些什么?
@#@@#@过渡:
@#@看来对于野生动物而言,自由自在的生活才是他们想要的。
@#@有的时候,我们可不要好心办坏事呀!
@#@@#@2.出示新闻:
@#@@#@“陆龟放生到大海里”事件@#@“越野车追逐藏羚羊”事件@#@“捕杀野生动物的猎人在杭州获刑”事件@#@师:
@#@你们对这些人想说什么?
@#@引导学生表达谴责。
@#@@#@师小结:
@#@我们不仅要谴责这些人的无知,更要对其中一些违法行为进行严惩。
@#@@#@媒体出示《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》和《刑法》第341条规定“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物”属于破坏环境罪的一种,最高可判十年以上有期徒刑并没收财产等。
@#@(板书:
@#@依法保护)@#@3.播放生物灭绝时钟,引发学生关注,我们也是大自然中的一分子,保护好动物朋友,也是保护我们生存的地球。
@#@(强化板书:
@#@生机勃勃)@#@【设计说明】通过继续学习绘本故事、播放新闻事件,让学生了解到不要因为无知、贪婪去伤害动物。
@#@伤害野生动物、珍稀动物的行为是违法的。
@#@而生物的多样性,才能使我们生活的地球焕发出勃勃生机。
@#@@#@
(二)情境辨析,知道怎样做才是真喜欢@#@1.师:
@#@那么对于我们小朋友来说,可能接触到的野生动物机会很少,但是你们有这么多喜欢的小动物,那怎样才是真正喜欢动物的表现呢?
@#@@#@2.学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。
@#@@#@3.情境辨析@#@
(1)追逐马路上看到的小猫、小狗。
@#@@#@
(2)投食动物园里的动物。
@#@@#@(3)不懂得小金鱼的习性,投食过量。
@#@@#@(4)遛狗时不牵狗绳、不加嘴套,任由小狗随地大小便。
@#@@#@4.学生交流,老师引导。
@#@@#@
(1)马路上的小猫小狗也有脾气,不要随便去招惹;@#@流浪动物身上有病菌不要随意触摸。
@#@@#@
(2)补充上海动物园长颈鹿“海滨”被游客投喂致死的事例。
@#@@#@(3)加强学习,熟悉并掌握动物习性,更好地爱护它们。
@#@(可以请家里养过小金鱼的同学进行介绍,课件展示:
@#@金鱼很爱吃,容易消化不良。
@#@不要买劣质的金鱼饲料喂它们,因为这种饲料的淀粉太多,营养差,不易消化;@#@还要注意把鱼缸放在有阳光的地方;@#@要经常换水;@#@补充给燕子搭窝、不捅马蜂窝的图片并进行教育。
@#@)@#@(4)对于自己喜欢的宠物也要加强看管,不影响到他人。
@#@@#@5.师小结:
@#@生活中我们多跟懂得动物习性的人交流,多了解小动物的饲养方法,就能更好地照顾好自己喜欢的动物,不让它们受伤害,也避免自己受伤害。
@#@@#@【设计说明】通过对话题“怎样才是真喜欢”的思考以及情景辨析,帮助学生了解到熟悉动物的习性、文明养宠、文明参观动物等与动物相处的正确方法,引导他们在生活中能够真正爱护好动物。
@#@@#@(三)别让自己受伤害@#@1.播放视频《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》@#@2.你还遇到过或者听说过的因与动物接触而受伤的事情。
@#@@#@补充:
@#@在野生动物园里要严格遵守相应的规定,保护好自己。
@#@@#@3.讨论:
@#@万一和动物接触后受了伤,该怎么办?
@#@(预设:
@#@告知成人、及时就医、接种疫苗……)@#@【设计说明】通过观看视频、讨论,引导学生了解与动物接触时要注意自我保护,要有安全意识。
@#@@#@(四)布置作业@#@1.总结全课@#@师:
@#@通过学习,我们知道小动物是我们的好朋友,了解怎样饲养我们喜欢的小动物。
@#@大家都很喜欢小动物,可是在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。
@#@比如,不能用手直接给小动物喂食;@#@不能在小动物睡觉的时候去打扰它,别去招惹它们;@#@看到成群的马蜂一定要绕行;@#@流浪的小动物身上是有病菌的,我们不能亲近它们。
@#@总之,我们要爱护动物,也要保护好自己,免受伤害。
@#@(板书:
@#@免受伤害)@#@2.完成亲子活动作业:
@#@《可爱的动物朋友》@#@【设计说明】通过亲子活动作业加强对自己喜欢的动物的了解以及承诺做到爱护动物。
@#@通过家长和老师对于学生一段时间的观察进行评价,有助于本课的教学内容真正发挥影响生活,导行的作用。
@#@@#@附
(一):
@#@@#@依法保护可爱的动物免受伤害@#@(生机勃勃、启发智慧、增进友谊……)@#@附
(二):
@#@@#@可爱的动物朋友@#@——道德与法治一年级第二学期第二单元亲子活动作业@#@(要求:
@#@选择一个自己喜欢的动物,和家长一起探究,完成介绍。
@#@)@#@可爱的动物朋友是@#@它的简介(可以是习性、模样、学名等信息)@#@@#@@#@@#@喜欢的理由(□内打√,如有其他理由,请在横线上补充。
@#@)@#@A.模样可爱□B.性格惹人喜爱□C.有本领□D.曾经或正在饲养□@#@E.其他@#@我承诺,我能做到(□内打√,如有其他,请在横线上补充。
@#@)@#@A.去动物园参观动物时,文明守序,不随意投食。
@#@□@#@B.不伤害动物,不随意与流浪动物亲近。
@#@□@#@C.饲养宠物不扰邻。
@#@□@#@D.被动物咬、抓伤时能及时告知大人、及时就医,必要时接种疫苗。
@#@□@#@E.其他@#@(请老师、家长监督并评价)@#@完全遵守承诺。
@#@☆☆☆☆@#@基本遵守承诺,偶尔有遗忘的现象。
@#@☆☆☆@#@有时不遵守承诺。
@#@☆☆@#@经常不遵守承诺。
@#@☆@#@10@#@";i:
29;s:
11635:
"@#@毛笔字入门教案@#@@#@科目:
@#@书法 @#@授课教师:
@#@陈文雯@#@第一课 @#@写毛笔字的基本常识@#@一、文房四宝:
@#@笔墨纸砚@#@笔:
@#@大楷、中楷、小楷等。
@#@软:
@#@羊毫。
@#@软硬适中:
@#@兼毫。
@#@硬:
@#@狼毫等@#@墨:
@#@墨块、墨汁。
@#@@#@纸:
@#@宣纸、毛边纸等。
@#@@#@砚台@#@二、写字姿势和执笔方法@#@坐姿:
@#@头正、身直、肩平、臂开、脚平。
@#@@#@站姿:
@#@头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。
@#@@#@执笔方法:
@#@1.大拇指和食指捏住笔杆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.中指钩住笔杆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外抵住笔杆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.小拇指紧贴无名指,不接触笔杆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.拿笔时应指实、掌虚、笔正@#@毛笔字基础
(一)@#@一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)@#@二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:
@#@五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等@#@三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)@#@四、讲解“一”字写法(黑板示范)@#@(要点:
@#@中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路@#@顿@#@提@#@逆锋起笔@#@横法:
@#@@#@回锋收笔@#@行@#@按@#@五、练习写“一”字注意:
@#@(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。
@#@@#@六、作业:
@#@“一”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础
(二)@#@一、小结写“一”字中出现的问题,应注意的地方,强调要领(以学习者作业为例进行讲解)@#@二、练习写“一”字(教师巡回指导)@#@三、出示范字“三”,讲解并示范。
@#@@#@“三”字的三横长短、间架结构。
@#@(黑板示范)@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“三”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(三)@#@一、讲评作业,复习写“三”字,指出优缺点。
@#@@#@二、学习者根据自己的缺点加以练习改正。
@#@@#@三、学写“悬针竖”,掌握要领。
@#@@#@竖法:
@#@(悬针竖@#@悬针竖要领:
@#@藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,慢慢提笔收起,使笔画呈“针”状。
@#@@#@四、写“十”字,黑板示范。
@#@@#@五、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@六、作业:
@#@“十”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(四)@#@一、讲评作业,复习写“十”字,特别是“悬针竖”的笔法要领,指出作业中的优缺点。
@#@@#@二、学习者根据自己作业中的缺点进行练习改正。
@#@@#@三、学写“垂露竖”,掌握要领,写“土”字。
@#@(注意间架结构)@#@(垂露竖)@#@垂露竖要领:
@#@藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,收笔回锋上提。
@#@@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“土”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(五)@#@一、复习写“土”字,特别是“垂露竖“的笔法要领,指出学习者作业中的优缺点。
@#@@#@二、学习者根据自己的情况加以针对性练习。
@#@@#@三、学写“短撇”,掌握要领,写“千”字。
@#@@#@短撇要领:
@#@藏锋起笔,向右下顿后转向左下方撇出(稍平)。
@#@@#@短撇:
@#@@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“千”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(六)@#@一、复习写“千”字,注意“短撇”。
@#@@#@二、学习者练习,改正自己的缺点。
@#@@#@三、学写“点”,掌握要领,写“主”字。
@#@@#@“点”的要领:
@#@藏锋起笔,向右下方顿笔,及时回锋收笔。
@#@@#@点法:
@#@(瓜子点)@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“主”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(七)@#@一、复习写“主”字,特别是“点”的笔法要领。
@#@指出学习者作业中的优缺点。
@#@@#@二、学习者根据自己的作业情况练习,以改正缺点。
@#@@#@三、学写“长撇”,掌握要领,写“广”字。
@#@@#@“长撇”要领:
@#@藏锋起笔,向右下顿笔,先竖再渐渐转向撇向左下方。
@#@@#@长撇:
@#@(竖撇)@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“广”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(八)@#@一、复习写“广”字,特别注意“长撇”的笔法要领,指出学习者作业中的优缺点。
@#@@#@二、学习者根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。
@#@@#@三、学写“捺”,掌握要领,写“文”字。
@#@@#@“捺”的要领:
@#@藏锋起笔,转向右下方行笔、顿、提出。
@#@(注意笔画由细到粗)@#@捺法:
@#@@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“文”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(九)@#@一、复习写“文”字,特别是“捺”的笔法要领,指出学习者作业中的优缺点。
@#@@#@二、学习者根据自己的作业情况练习改正缺点。
@#@@#@三、学会写“钩”,掌握要领,写“于”字。
@#@@#@“钩”的要领:
@#@藏锋起笔,笔行作竖状,至钩处顿后稍提,并快速向左钩出笔锋。
@#@@#@钩法:
@#@(竖钩)@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“于”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(十)@#@一、复习写“于”字,特别是“竖钩”的笔法要领,指出学习者作业中的优缺点。
@#@@#@二、学习者根据自己的缺点加以练习改正。
@#@@#@三、学会“折”法,掌握要领,写“日”字。
@#@@#@“折”的笔法要领:
@#@藏锋起笔作横,至折处稍提后顿,再转势向下行竖,至末处收笔回锋。
@#@@#@折法:
@#@@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“日”字写10个,“中”字写10个。
@#@@#@毛笔字基础(十一)@#@一、复习写“日”字,特别是“折”的笔法要领,指出学习者作业中的优缺点。
@#@@#@二、学习者根据自己作业中的缺点加以练习改正。
@#@@#@三、学写“横钩”,掌握要领,写“官”字。
@#@@#@“横钩”的笔法要领:
@#@露锋起笔向右横行,至钩处转笔向下作顿,然后渐提向左下钩出。
@#@@#@横钩:
@#@@#@四、学习者练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“官”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(十二)@#@一、复习写“官”字,特别是“横钩”的笔法要领,指点学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己的作业情况进行针对性地练习。
@#@@#@三、学写“左尖横”,掌握要领,写“在”字。
@#@@#@“左尖横”的笔法要领:
@#@顺势起笔横行,回锋收笔。
@#@(横的变化之一)@#@左尖横法:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“在”字写10个,“左”字写10个。
@#@@#@毛笔字基础(十三)@#@一、复习写“在”字,特别是“左尖横”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己作业的情况有针对性地练习。
@#@@#@三、学写“直撇”,掌握要领,写“者”字。
@#@@#@“直撇“的笔法要领:
@#@逆锋起笔稍顿,再转向斜下方撇出。
@#@@#@直撇:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“者”字写10个,“行”字写10个。
@#@@#@毛笔字基础(十四)@#@一、复习写“者”字,注意“撇、折”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己的情况有针对性的练习。
@#@@#@三、学写“短捺、提”法,掌握要领,学写“以”字。
@#@@#@“短捺”笔法要领:
@#@同上面讲过的“捺”法,只是略短;@#@@#@“提”笔法要领:
@#@逆锋起笔,转向右上方挑提,动作稍快。
@#@@#@短捺:
@#@@#@提:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“以”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(十五)@#@一、复习字“以”字,特别是“提、捺”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。
@#@@#@三、学写“横折钩”,掌握要领,写“而”字。
@#@@#@“横折钩”笔法要领:
@#@逆锋起笔,先横再提顿,转向直下至钩处时回锋平钩出。
@#@@#@横折钩:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“而”字写10个,“司”字写10个。
@#@@#@毛笔字基础(十六)@#@一、复习写“而”字,特别是“横折钩”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习。
@#@@#@三、学写“斜钩”(戈钩),掌握要领,写“成”字。
@#@@#@“斜钩”笔法要领:
@#@逆锋起笔,转向右下方稍有孤度行至钩处,回锋钩出。
@#@@#@斜钩:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“成”字写10个,“武”字写10个。
@#@@#@毛笔字基础(十七)@#@一、复习写“成”字,特别是“斜钩”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己的作业情况有针对性地进行练习。
@#@@#@三、学写“竖弯钩”,掌握要领,写“元”字。
@#@@#@“竖弯钩”笔法要领:
@#@逆锋起笔,转笔直下圆转弯至钩处回锋钩出。
@#@@#@竖弯钩:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“元”字写10个,“兄”字写10个。
@#@@#@毛笔字基础(十八)@#@一、复习写“元”字,特别是“竖弯钩”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习改正。
@#@@#@三、学写“走之折”,掌握要领,写“道”字。
@#@@#@“走之折”笔法要领:
@#@逆锋起笔,然后横折弯弯,注意笔意连贯,一气呵成,手腕用力,灵活“蛇行”。
@#@@#@走之折:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“道”字写10个,“通”字写10个。
@#@@#@毛笔字基础(十九)@#@一、复习写“道”字,特别是“走之折”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己作业的情况进行练习。
@#@@#@三、学写“左耳钩”,掌握要领,写“陛”字。
@#@@#@“左耳钩”笔法要领:
@#@逆锋起笔,先横后折再弯钩。
@#@@#@左耳钩:
@#@@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“陛”字写20个。
@#@@#@毛笔字基础(二十)@#@一、复习写“陛”字,特别是“左耳钩”笔法要领,指出学生作业中的优缺点。
@#@@#@二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。
@#@@#@三、学写“永”字,掌握笔法要领。
@#@@#@“永”字八法:
@#@@#@横@#@折@#@点@#@撇@#@捺@#@竖@#@钩@#@四、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@五、作业:
@#@“永”字写20个。
@#@@#@17@#@";i:
30;s:
11735:
"@#@郑州航空港区八千办事处梅河小学@#@书法教育活动室项目报告书@#@
(一)项目名称@#@梅河小学书法工作室软硬件建设@#@
(二)项目立项依据@#@1、立项意义@#@基础教育是提高民族素质的奠基工程。
@#@近年来,随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高,越来越多的人愈发重视自身文化的修养,而一个人的字写得好坏与否,在一定程度上也反映了其品行修养与素质。
@#@如今,现代科学技术迅猛发展,虽说电脑可以用来帮助人们打字,但人类还是不会丢掉他们忠实可靠的朋友——笔,用笔写字还将在一定范围内永远存在。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的熏陶,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素养。
@#@@#@2.现状分析。
@#@@#@
(1)创办特色学校或办出学校特色,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。
@#@“中小学要办出各自的特色”,是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求,“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。
@#@创办特色学校,以此来推动学校的教育教学工作,引领学生全面素质的提高,成了近几年来学校领导及全体老师探索与实践的课题。
@#@教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。
@#@@#@
(2)汉字是中华民族的传统文化,博大精深,辉映千古。
@#@写好汉字是每个学生的一项基本功,是促进中华优秀传统文化的传承的重要途径。
@#@加强书法教学,不仅对学生书法技能是一次检验,而且会极大地激发学生学习书法艺术的热情,对学生素质的提高和学校特色创建工作将会起到积极的促进作用。
@#@@#@(3)我校现有教职工36人,其中在编教师22人、聘任教师14人。
@#@虽然新的课堂教学改革在我校已经推行、深入,绝大多数教师有着扎实的教学基本功,不少教师爱好并擅长书法。
@#@依托这一优势,学校提出了“创建农村小学书法特色学校”这一思想理念,实施“以书法教育为载体,打造一个墨香校园”的策略。
@#@倡导“写好中国字、做好中国人”,促进学生多方面的发展,继而弘扬书法艺术,提高审美情趣,丰富校园文化生活。
@#@@#@(4)从2016年春季开学初,学校就有针对性地制订了书法教学工作计划。
@#@经常进行书法教学的教研活动,并积极宣传,大力倡导、组织学生积极参加书法比赛,写字习惯以及对书法的热爱正向着我们预期的目标前进。
@#@所有的条件表明,创建以“书法”为主的特色学校,我们已有了一定的基础。
@#@我们也坚信:
@#@通过全体师生的共同努力和家长的支持、配合,是能够取得成功。
@#@@#@(三)项目实施方案及实施计划@#@ 以语文教学改革为龙头,以写字教学改革为突破口,推动其它学科的教学改革,全面推进素质教育,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。
@#@@#@阶段目标:
@#@一年见成效 两年出成果 三年创一流 @#@2016年9月—2017年7月,特色打造,营造氛围,分年级安排课程。
@#@面向全体学生,从抓写字姿势等写字习惯起步,力争95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100%的教师书写达标;@#@建立完善的书法教育的档案资料。
@#@@#@2017年9月—2018年6月,展示成果,写字教学初步成型,形成特色。
@#@两年内使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平,并有入体意识。
@#@@#@2018年9月—2019年6月,深化成果,展示精品,形成习惯。
@#@培养出一批可堪造就的书写能手。
@#@争取在各级各类书法竞赛中获奖。
@#@@#@ 具体目标:
@#@@#@1、根据课程标准要求,加强特色建设,指导学生会用硬笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。
@#@在此基础上,注重艺术性,着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评,讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃,风格独具等,力求人人能创作出有个人特色的书法作品。
@#@@#@2、培养学生的恒心和耐力,力求做到提笔就是练笔时,养成认真细致专心的良好习惯。
@#@@#@3、培养学生正确的书写方法、坐姿,有利于学生身心健康发展,让学生从心底里感到练好字受益无穷。
@#@@#@4、增强学生的审美意识,提高审美能力,激发审美情趣,从而受到书法艺术美的熏陶。
@#@@#@三、创建步骤及实施过程:
@#@@#@我们主要分三个阶段来进行:
@#@@#@第一阶段:
@#@激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画。
@#@@#@1、要营造浓郁的写字环境。
@#@学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能,良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。
@#@我们开展书法特色教学要注重创设环境氛围,在全校每个教室内都要开辟写字专栏;@#@在校园橱窗设立写字宣传橱窗。
@#@环境告诉学生写好字的重要性;@#@环境,让学生展示自已的成功;@#@环境,引导学生追求学习新知识的目标。
@#@让学生一来到学校就被这浓郁的写字环境所深深吸引,立志要好好练字。
@#@@#@2、良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。
@#@要提高学生的书写能力,就要刻意帮助学生规范书写姿势,养成良好的书写习惯。
@#@新生入学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。
@#@因此,从学生进入一年级第一天起,就要对学生书写姿势、执笔方法进行了严格的训练。
@#@要求写字时做到:
@#@人坐直,胸挺起,手放平,脚放正,笔握牢;@#@手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。
@#@学写阶段,要进行个别指导。
@#@经过一个阶段的训练,学生正确的书写习惯渐渐养成。
@#@@#@3、练好基本笔画,课程标准中亦明确指出:
@#@“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
@#@”这是最基本的书写方法,要在学习过程中逐步认识各种笔画名称,掌握各种笔画的写法,还应注意写字前教学生认识田字格,再教给学生怎样起笔、运笔、收笔,让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。
@#@”@#@第二阶段:
@#@陶冶学生性情,教给写字方法,因材施教,提高写字能力。
@#@@#@1、通过书法欣赏,带领学生欣赏书法作品,参观书法展,引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。
@#@使学生们受到美的熏陶与感染,陶冶他们的性情,培养他们的审美能力。
@#@@#@2、教给方法。
@#@汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务,教师在指导学生写字时,首先要求学生做到:
@#@眼到、手到、心到。
@#@眼到,就是要看清字型结构,手到,就是要一笔一画写得规范、准确;@#@心到,就是专心致志,心静气和。
@#@具体要求是:
@#@坐姿,头正、身直、臂开、足安;@#@执笔,指实、掌虚、背竖、腕平、肘起。
@#@同时在指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构,力求使学生把字写工整、写匀称。
@#@@#@3、因材施教。
@#@在教学过程中,要根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况,采取因人而异,因材施教的方法,对于不同的学生提出不同的要求。
@#@这样可以使后进学生增强练习的信心,好学生精益求精,写字的水平也就会随之提高了。
@#@@#@第三阶段:
@#@了解各大流派,形成独特风格,热爱祖国文字。
@#@@#@古今书法名家众多,“欧、颜、柳、赵”诸体风格各异,在这一阶段,可以引导学生去搜集各种书法流派的碑帖,学生在教师的指导下,通过长时间的临摹、书写,能够对某种字体有个大致的了解,而且印象深刻,并在书写熟练的基础上,再通过自己的知识迁移加上对写字的悟性便逐渐形成了自己独特的风格,写出了一手正确规范优美的汉字,增强了他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
@#@@#@四、创建实施的具体细则:
@#@@#@1、在实际工作中就要加强对写字教育的领导与管理。
@#@为此,我们在广泛调研基础上,形成了写字教育发展规划,制定了长远目标与近期目标,成立了写字教育实验领导小组,从统筹协调到具体操作指导作了有力的保证。
@#@同时,组建了一支乐于奉献、勇于实践的精干的写字教师队伍,从各班抓起,配备好班主任,拟订好实验计划,明确实验目标,作好记录,定期研讨字教育中的问题。
@#@@#@2、根据我校实际情况,提出学校书法特色建设的目标。
@#@@#@3、健全组织,培训师资@#@
(1)学校成立了以刘丹为组长。
@#@闫永涛、李国凡、宋红芹及班主任为书法辅导老师。
@#@@#@
(2)为提高我校教师的书写水平,要求教师每人每月写两页钢笔字,交到教导处批阅存档,同时,学校每学期组织一次青年教师基本功竞赛。
@#@通过批阅、展示、比赛等形式,促使广大教师书写水平的提高。
@#@教师在课堂中写漂亮字、规范字,身教重于言教,来潜移默化地影响学生。
@#@@#@4、营造氛围,环境育人。
@#@@#@为了让每个学生均有“提笔即是练字”的意识,我校领导努力营造宣传氛围。
@#@让师生参观学习橱窗内张贴着师生的书法作品。
@#@做到一月一更换各班学生、教师的写字作品,教室里开辟了“写字专栏”,浓郁的写字氛围让学生从中受教育、受启发,激励他们把字写好。
@#@@#@5、注重推广和渗透,建设具有浓厚的书法氛围,书法研习风气浓的校园文化,形成学校特色。
@#@@#@①每天下午课外活动时间为书法练习时间,练字不低于30字,书写流畅美观。
@#@@#@②整合地方课中的书法教育,指导学生练习毛笔字,由闫永涛老师指导上课。
@#@@#@③书写使用楷体,工整流畅,字形美观。
@#@@#@④学生设有专用的书法练习簿,每周定期使用、定期检评,并有教师指导意见。
@#@@#@⑤校、班内设有专用的学生作品展示橱窗,每学期展出次数不低于6次;@#@展出质量高、鼓励面广。
@#@@#@6、学生形成初步的书写能力,能够坚持练字,能够感知到书法艺术的魅力,并形成自己的独特审美体验。
@#@@#@经费预算@#@书法特色教学需要有专门的书法工作室来完成,工作室软硬件建设经费预算如下:
@#@@#@序号@#@项目名称@#@列支科目@#@预算金额@#@(万元)@#@备注@#@1@#@工作室维修设计、改造@#@维修费@#@9.2@#@2@#@工作室写字台、凳,档案柜@#@专用材料费@#@1@#@3@#@师生练习用纸张、笔、墨等@#@专用材料费@#@1.1@#@4@#@教师培训@#@培训费@#@2@#@合计@#@13.3@#@郑州航空港经济综合实验区@#@八千办事处梅河小学@#@二〇一六年十月二十八日@#@第8页共8页@#@";i:
31;s:
28962:
"@#@科教版五年级下册教案@#@综@#@合@#@实@#@践@#@活@#@动@#@第1课:
@#@火灾的预防与自救@#@教学目标:
@#@@#@
(1)认知目标@#@1.认识火灾,牢记火灾危害,在日常生活中正确预防火灾。
@#@@#@2.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。
@#@@#@3.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。
@#@@#@
(2)能力目标@#@1.掌握制订切实可行活动方案的方法。
@#@@#@2.初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。
@#@@#@3.培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。
@#@@#@4.提高走向社会,与他人交流沟通的能力@#@(3)情感目标@#@1.培养的团结合作意识。
@#@@#@2.培养面临危险从容应对的品质。
@#@@#@3.激发关爱生命,关爱自已,关爱他人,培养社会责任感。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@
(一)、选择子课题,成立活动小组@#@有关火灾的问题很多,你准备选择什么问题,通过什么样的活动方式开展活动实践。
@#@和同学们进行交流,并与活动内容和目的相近的同学形成小组,大家共同完成活动目标。
@#@@#@分组参考:
@#@@#@第一组:
@#@火灾的成因及预防@#@第二组:
@#@火灾的分类及扑灭@#@第三组:
@#@火场的逃生及自救@#@第四组:
@#@防火的宣传及救护@#@
(二)、储备资料,准备活动器材@#@活动中,你需要储备必需的火灾知识,准备充实的活动器材。
@#@如:
@#@记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。
@#@@#@资料导航:
@#@@#@资料库:
@#@消防大队档案;@#@@#@网站:
@#@@#@网站:
@#@@#@书籍:
@#@《消防知识大全》;@#@@#@杂志:
@#@《楚天消防》;@#@@#@报刊:
@#@《中国消防报》;@#@@#@(三)、组员分工,制定活动计划@#@各小组应制订具体可行的活动计划,即团结合作又分工仔细,在小组长的带动下有目的、有组织的活动,避免随意与盲目性,争取更大成效。
@#@@#@设计参考:
@#@@#@活动的目的:
@#@@#@活动的地点:
@#@@#@活动的方式:
@#@@#@活动的内容:
@#@@#@活动所需材料:
@#@@#@活动小组成员分工:
@#@@#@组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长:
@#@XXX @#@资料收集员:
@#@XXX@#@记 @#@录 @#@员:
@#@XXX @#@管 @#@理 @#@员:
@#@XXX@#@场地器材员:
@#@XXX @#@安 @#@全 @#@员:
@#@XXX@#@活动实施:
@#@@#@
(一)、自主开展活动@#@1、调查访问:
@#@到学校周围,进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况,进行实地考察。
@#@@#@2、采访咨询:
@#@到消防大队进行咨询。
@#@@#@3、积累资料:
@#@多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。
@#@@#@4、实践运用:
@#@查阅各种逃生资料,撰写我的收获、我的发现等心得文章,模拟火场,设置情景,练习提高,熟练掌握灭火和逃生本领。
@#@@#@@#@5、探索发现:
@#@及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果,写出研究文章。
@#@@#@ @#@@#@ @#@安全用电咨询灭火演练@#@
(二)、成果展示交流@#@为检验活动过程,将活动推向高潮,展示活动的成果,各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计,通过编辑资料、模拟演练、开展班会等形式,向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报:
@#@@#@参考建议:
@#@@#@1、火灾成因及预防汇报展示:
@#@@#@
(1)我们的调查结果:
@#@@#@火灾的原因统计图:
@#@@#@
(2)我的收获和体会:
@#@@#@根据小组的走访调查、研究,整理出成果:
@#@可以对个人提出几条忠告,也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议,如有必要可以上书有关规划部门和消防大队,建议整治。
@#@@#@2、火灾的分类扑灭汇报展示:
@#@@#@
(1)火灾发生时应首先:
@#@@#@
(2)正确使用灭火器:
@#@@#@小资料:
@#@@#@①电气火灾占很大比例,应加大用电安全,扑灭电气火灾应先断电作业。
@#@@#@②播打119电话报警@#@③发生小的火灾不要惊慌,应沉着冷静,先设法切断火源,可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或控制火势,一边大声呼救。
@#@@#@3、火场的自救与逃生汇报展示:
@#@@#@通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部分:
@#@@#@
(1)火灾的现场人身受到的危害有:
@#@@#@
(2)冷静逃离的方法:
@#@@#@(3)逃生自救练习的展示:
@#@@#@补充资料:
@#@@#@①正确认识火场六大杀手@#@六大杀手:
@#@浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失当,逃生中的设计、应用,必须减少这六大杀手对人身的危害。
@#@@#@②正确认识应急疏导指示牌,即镶嵌在墙壁上面。
@#@有人奔跑样式的绿色长方形指示牌,在夜间电源线断时,指示牌仍然会亮,引导人们找到出口,一般设在门上方,走廊的指示牌设在墙的下方,距地面1米以下。
@#@因为,发生火灾时,要求人们俯身或匍匐离开现场。
@#@@#@③遇到火灾:
@#@处险不惊,绝处逢生;@#@高楼家居、公共场所火灾逃生,应大声呼救,或用结实的绳索等丝带系住腰部,凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移。
@#@@#@4、防火的宣传及救护汇报展示:
@#@@#@①拟定宣传口号:
@#@@#@②召开消防主题班会:
@#@@#@③出消防知识小报、办消防橱窗:
@#@@#@④利用现代媒体,进行消防宣传@#@特别提醒:
@#@用火不慎是导致火灾的最直接因素,警示人们不要轻易离开使用明火的房间。
@#@@#@活动评价:
@#@@#@活动的评价注重实践性和基本技能的掌握与应用,根据活动情况采取记分制进行。
@#@表格如下:
@#@@#@活动阶段@#@评价目标@#@评价权重@#@评价结果@#@活动主题的确立和目标的设定@#@能否解决生活问题,能否展示个性和特长,是否具有针对性。
@#@@#@30%@#@ @#@@#@活动的组织和实施@#@是否注重实践,是否体现合作。
@#@@#@40%@#@ @#@@#@活动的总结与交流@#@是否有切实的体验,是否掌握基本技能,是否有创新成果。
@#@@#@30%@#@ @#@@#@第2课:
@#@实验@#@1、哪种洗涤用品的去污效果好@#@活动目标:
@#@@#@1、围绕实验研究,引领学生通过实践体验,了解实验的基本过程,感悟、习得、掌握相应的技能和方法。
@#@@#@2、学生通过多样化的学习,自主获得知识,发展能力,实现学习方式的变革。
@#@@#@活动准备:
@#@课件@#@活动过程:
@#@@#@一、确定研究主题:
@#@在我们身边,有很多值得研究的问题。
@#@同学们要善于捕捉那些有研究价值的问题作为我们的研究主题。
@#@@#@二、选择研究内容:
@#@一个大的主题通常能分解成很多小的主题,同学们要从中选择小而实的内容进行研究,这样会使我们的研究更加深入,也便于操作。
@#@@#@三、制订实验方案:
@#@实验方案一般包括以下内容:
@#@研究的问题,提出的假设,实验材料,仪器,设备,工具等,实验的步骤和操作方法以及实验的结论。
@#@@#@四、做好实验准备:
@#@实验前的准备很重要。
@#@除了准备实验材料,还要准备其他器材、工具等。
@#@@#@五、实验记录:
@#@记录的方法是多种多样的,可以用表格,也可以画成图,还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。
@#@@#@六、实验操作:
@#@实验要依据规范的步骤进行。
@#@小组同学要分工明确,各尽其责。
@#@准确的实验结论有赖于在实验过程中细心地观察。
@#@一定要仔细留意实验的每一个细节,真实地做好记录。
@#@@#@七、控制无关因素:
@#@在对比实验中要严格控制一些无关因素的干扰。
@#@在这个实验中,除了洗衣粉不同外,其他条件都应该是一样的。
@#@我们还可以重复进行同一实验,以验证结论的可靠性和科学性。
@#@@#@八、撰写实验报告:
@#@实验报告一般包括以下内容:
@#@实验题目、实验目的、实验的材料和设备;@#@实验的步骤和过程;@#@实验得到的各种数据;@#@实验的结论等。
@#@@#@第3课:
@#@合理消费@#@1、零用钱小调查@#@活动目标:
@#@@#@通过学生参与学习、实践活动,培养学生的实践能力,规范小学生的消费行为,正确的引导小学生的消费方向,更好的为学生健康的成长服务。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、激情引趣:
@#@@#@
(1)导语设计:
@#@@#@同学们,我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间,我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组,有调查零花钱数目小组,调查零花钱的主要用途小组,调查零花钱来源小组,调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。
@#@这段时间老师通过调查、指导,发现各小组都能认真开展调查,搜集了很多的文字资料和图片资料,并能认真的进行整理和编排,为这次汇报展示做了大量的工作。
@#@那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。
@#@@#@
(2)设立奖励项目:
@#@@#@ 老师也为这次活动设立了几个奖项,有最佳调查奖(如果哪个小组调查的资料最丰富,就可以获得这个奖项),最佳合作奖(如果哪个小组在汇报中合作的最好,配合的最默契,就可以获得这个奖),最佳表演奖(如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩,就可以获得这个奖),最佳创意奖(如果哪个小组的汇报最有创意,就可以获得这个奖),最佳表达奖(如果哪个小组表达的特别清晰、流畅,就可以获得这个奖)。
@#@@#@2、买东西的学问@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生知道买东西的简单常识,教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
@#@@#@2、使学生知道怎样挑选商品。
@#@@#@3、 @#@使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、多媒体课件@#@①图示,古代的以物易物,米→羊←鱼(柴)。
@#@@#@②实物图,古代早期的钱币和现代的人民币。
@#@@#@③彩图,《小白兔饼干》包装盒内容。
@#@@#@2、动画片故事课件@#@①《小红和妈妈购物活动》@#@②《小红的妈妈选物依据》@#@3、表格图表课件@#@①“货比三家”价格、质量、售后服务对照表。
@#@@#@② @#@辨析题(五道题)。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话@#@1、同学们,期中考试以后,你们去哪里秋游?
@#@秋游时一定玩得很开心,还带了很多好吃的,这些食品是用什么买的?
@#@(板书:
@#@钱)@#@2、我国古代,没有货币以前,只能以物换物。
@#@@#@出示:
@#@米→羊←鱼(柴)(投影图片)@#@3、我国早期的钱币形状不一,从秦统一中国后,发行圆形方孔钱。
@#@@#@出示:
@#@古代的钱币图———现代的人民币。
@#@@#@4、过渡:
@#@有了钱,就方便多了,是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢?
@#@@#@二、模拟购物表演,揭示课题@#@1、由六位学生登台表演,表演词内容回答3个问题。
@#@)@#@①介绍柜台的商品?
@#@(旺旺雪饼、饼干、花生米、瓜子、散子糖)@#@②你花了多少钱买了什么商品?
@#@@#@③你为什么要买这一件商品?
@#@@#@2、教师指导集体评议。
@#@@#@3、小结:
@#@买东西并不容易,还有很多学问。
@#@@#@(板书课题:
@#@ @#@3、买东西的学问)@#@4、过渡:
@#@如何掌握买东西的学问呢?
@#@@#@三、学习课文第一小节,讲清买东西要货比三家@#@1、播放课件《小红妈妈买玩具》@#@T:
@#@大家要边看边听,思考小红的妈妈为什么要多看几个店,再买玩具?
@#@@#@(板书:
@#@货比三家)@#@2、过渡:
@#@买东西时怎么货比三家?
@#@@#@四、学习课文第二小节,理解内容@#@1、T:
@#@什么叫“货比三家”?
@#@“货比三家”比什么呢?
@#@@#@2、出示“质量、价格、售后服务”对照表,启发思维,理解购物“三原则”,理解为什么要这样进行比较?
@#@@#@“货比三家”对照表@#@同种商品@#@价格@#@质量@#@售后服务@#@接近@#@好√@#@ @#@@#@低√@#@相近@#@接近@#@接近@#@好√@#@3、故事巩固,T:
@#@小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊,为什么?
@#@@#@4、过渡:
@#@当前市场上出售的商品,有真有假,有优有劣,有的食品甚至变质,所以我们要仔细购买。
@#@@#@五、汇报采访同学搜索包装袋的情况,学习课文第三小节@#@1、昨天,老师请同学们回家收集一些商品的包装箱,包装盒,包装袋,你们发现这样包装品上面都标些什么内容?
@#@@#@分别表示什么意思?
@#@为什么要标明?
@#@@#@① @#@同桌同学交流、讨论。
@#@@#@② @#@小记者采访,采访题为:
@#@请你介绍你收集的包装袋的内容,并说明这些内容的作用?
@#@@#@③ @#@师出示电视机、饼干的包装的商标、保质期、生产日期,请学生再来说说它们的含义、作用。
@#@@#@④ @#@请小记者报道:
@#@包装品上大多有哪些内容,我们购买时要注意什么问题?
@#@@#@2、齐读课文第四小节,思考,开发票有什么作用?
@#@@#@3、小结:
@#@只有做到“五看”,认真检查,才能不买伪劣、假冒、变质的商品,如果不慎买了伪劣商品,可以凭发票退还、索赔。
@#@@#@六、看商品,巩固导行@#@1、出示:
@#@“火腿肠、汽水、饼干”三种食品,请学生自己仔细观察。
@#@@#@①这些食品只能什么时间饮用或食用?
@#@@#@②如果你看见伪劣过期食品在店里销售,应该怎么办?
@#@@#@③如果你不慎买了并吃了腐蚀食品,病了,应该怎么办?
@#@@#@2、(小结板书:
@#@保护消费者权益(3月15日是消费者权益日))@#@七、总结全文内容,完成板书@#@八、再次进行购物表演(改正前一次表演中购物的失误)@#@九、智力辨析题(五道题)@#@十、课后延伸@#@1、活动、收集包装纸。
@#@@#@2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品,那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋,没有商标、生产厂家、保质期等,怎么样购买呢?
@#@@#@3、小结:
@#@一看颜色,二闻味道@#@十一、总结本课内容,谈话结束本课@#@ @#@ @#@ @#@买东西的学问真多,这一节课是讲不完的,有待于我们同学们在今后的实际购物中,探索规律,积累经验,做一个明智的消费者。
@#@@#@第4课:
@#@读书多么好@#@1、我喜欢的书@#@教学目标:
@#@@#@1、通过调查、交流等活动,激发学生爱读书、读好书的兴趣,了解读书的益处和学会选择合适读物。
@#@@#@2、通过搜集、整理资料等活动,培养学生的调查能力和处理信息的能力;@#@通过建图书角等活动,培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力;@#@通过读书交流会等活动,培养学生的语言表达能力和人际交往能力。
@#@@#@教学重点:
@#@通过调查、交流等活动,激发学生爱读书、读好书的兴趣@#@教学难点:
@#@了解读书的益处和学会选择合适读物、图书角的建立@#@教学准备:
@#@活动记录本、资料夹、收集了解相关资料图片、文具盒等@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、自学教材P27-31@#@思考:
@#@这一个单元,我们都可以做些什么?
@#@@#@二、交流探讨实践活动主题@#@根据学生的回答,老师归纳总结实践活动主题及做法:
@#@@#@1、整理自己家中的图书角@#@做法:
@#@了解图书的分类(上网、参考图书馆做法);@#@@#@根据类别把所有图书进行分门别类。
@#@@#@2、回忆自己曾经阅读过的书籍。
@#@@#@做法:
@#@制作统计表。
@#@@#@3、制作好书推荐卡。
@#@@#@做法:
@#@把自己认为最好的一本书推荐给大家。
@#@可电子打印、可手写,也可制作成卡片式。
@#@内容包括:
@#@书名、作者、内容简介和推荐理由。
@#@@#@4、调查书籍的选择与喜好(同学或父母)。
@#@@#@做法:
@#@设计调查表,调查后统计分析。
@#@@#@5、调查父母亲对书籍选择的建议、态度与看法。
@#@@#@做法:
@#@设计调查表,调查后统计分析。
@#@@#@6、名人读书故事。
@#@@#@做法:
@#@上网搜索,查阅书籍摘抄,制作成读书故事册页。
@#@@#@7、亲子阅读(小手拉大手,同读一本书)。
@#@@#@做法:
@#@选择一本书,与父母同读,分别写出各自的读后感,对比交流大人与小孩的感受,营造书香家庭的氛围。
@#@@#@8、读书的方法。
@#@@#@做法:
@#@设计调查表,调查后归纳总结。
@#@@#@9、收集读书格言。
@#@@#@做法:
@#@可制作成书签。
@#@@#@„„@#@三、确定主题@#@2.共建我们的图书角@#@第二课时@#@四、活动阶段(制作“好书推荐卡”)@#@1、欣赏优秀的好书推荐卡,思考:
@#@制作好书推荐卡有几种方法?
@#@@#@A.电子文稿式;@#@B.手绘文档式;@#@C.卡片式。
@#@@#@2、好书推荐卡的内容格式应该包涵哪些内容?
@#@@#@A.书名;@#@B.作者;@#@C.内容简介;@#@D.推荐理由。
@#@@#@3、学生根据自己所带的书籍与材料,讨论交流制作方法与排版设计。
@#@@#@4、学生制作“好书推荐卡”。
@#@@#@第三课时@#@五、活动阶段(好书推介会)@#@1、小组相互欣赏交流所制作的“好书推荐卡”,并推荐较有特色或制作美观的作品进行全班欣赏学习。
@#@@#@2、好书推介交流会:
@#@让学生一个一个上台进行好书推介,锻炼他们的胆量,同时交流好书。
@#@@#@3、同学们评一评,哪本书最受同学们欢迎?
@#@老师小结,表扬发言积极,参与活跃的学生。
@#@@#@第四课时@#@六、活动阶段(调查活动)@#@1、书籍选择的调查:
@#@每个人喜欢的书都不一样,做个调查,看看同学们最喜欢哪一类书,其中包括对家长推荐的调查。
@#@@#@2、“我最喜欢的书”的调查,包括:
@#@我喜欢的书、我最喜欢的一本书、我喜欢它的原因、我最喜欢的读书方法、我读书最大的收获、我的读书计划/设想等栏目。
@#@@#@第五课时@#@七、活动阶段(统计分析)@#@1、画一画统计图,写一写调查的结果或调查报告。
@#@@#@2、说一说,本主题活动的收获和体会。
@#@@#@八、拓展延伸@#@开展“小手拉大手,同读一本书”的家庭读书系列活动。
@#@鼓励学生通过拍摄“小小读书郎家庭”,向全班学生展示良好的家庭读书氛围,让学生把阅读带进家庭,并开展“小小读书郎家庭”读书心得交流会等。
@#@@#@第5课:
@#@走进灯的世界@#@1、灯的产生和发展@#@教学目标:
@#@@#@1、通过探究灯的产生与发展史,激发学生学习科学、热爱科学的兴趣,通过自制灯具活动,提高学生的科技创新意识;@#@凭借“灯”这个载体,引导学生参与社会实践活动,形成积极的情感态度和良好的意志品质。
@#@@#@2、通过查找资料、参观、展示、调查统计、设计制作等活动方式,培养学生收集信息、处理信息的能力,以及提高学生交往能力、动手操作能力和创新意识。
@#@@#@教学重点:
@#@了解灯的产生与发展史和设计制作灯具@#@教学难点:
@#@设计制作灯具福鼎市点头中心小学技能科备课资料@#@教学准备:
@#@收集关于灯的资料、根据制作需要准备相应工具等@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、课前准备@#@请同学们收集一些有关灯的图片与资料。
@#@@#@二、导入阶段@#@1、说一说:
@#@你们谁来说说为什么要发明灯?
@#@@#@2、学生自由举手说一说,交流自己对灯产生的看法。
@#@@#@三、活动阶段@#@今天让我们一起“走进灯的世界”,通过课前的了解和收集,你们在这一单元,最想了解哪方面的知识?
@#@或者是最想探究什么?
@#@做些什么?
@#@@#@1、让学生自习教材P37-46,同桌互相讨论,确定想研究探讨的内容或小课题。
@#@@#@2、小组为单位进行汇报,老师汇总小课题:
@#@@#@灯的产生和发展历史;@#@电的发现与电灯的发明;@#@灯的种类和用途;@#@灯的发光原理;@#@设计制作未来的灯;@#@各种灯的用电量;@#@家乡的特色灯„„@#@3、修改小课题后,制定一个活动方案:
@#@活动主题、时间、地点、人员、所需的材料、活动过程与方法、预期研究成果和要注意的事项等。
@#@@#@第二课时@#@四、活动阶段(灯的发展史)@#@1、师:
@#@你们谁知道人类古时候,是用什么来照明的吗?
@#@是不是人类一产生就有灯?
@#@什么时候产生?
@#@经历了一个怎样的发展过程?
@#@@#@设计表格:
@#@“灯的历史”调查表@#@灯名使用年代形状能源用途其它资料@#@2、讨论研究方法:
@#@@#@
(1)回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关情况。
@#@@#@
(2)上网查找有关资料。
@#@@#@(3)上图书馆查找有关资料。
@#@@#@(4)寻找老百姓家里珍藏的灯。
@#@@#@(5)上灯具店看看,拍摄有关照片、录象等。
@#@@#@2、用讲小故事的形式,让有收集这方面的资料的同学上台来交流。
@#@@#@3、老师小结:
@#@@#@在篝火、松明、动植物油以及燃气还是主要照明方式的19世纪初期,俄国物理学教授彼德罗夫宣布,打算“以电取光”。
@#@通过不懈努力,他虽没有见到“持久的灯光”,但发现了“电弧”,标志着人类在由电到光的转化过程中迈出了具有决定性意义的一步。
@#@@#@19世纪初,英国一位化学家用2000节电池和两根碳棒,制成世界上第一盏弧光灯。
@#@但因光线太强,只适合广场,普通家庭无法使用。
@#@@#@1879年10月21日,美国“发明大王”爱迪生通过7000多次长期的反复实验,终于发明了世界上第一盏有实用价值的炭丝白炽灯,并持续发光45个小时。
@#@@#@在20世纪的第9个年头,美国人柯里奇找到了性能极佳的灯丝材料——钨,它比其他任何金属元素的熔点都要高,且蒸发量较小。
@#@用钨丝充当灯丝制作白炽灯,是照明技术发展史上的一座里程牌。
@#@@#@1913年,兰米尔首次往玻壳里充入氮气,这是白炽灯的又一重要革新。
@#@之后,发明家引进了新元素——铼,它不仅熔点高、耐腐蚀,且机械性能好,电阻率比钨高得多。
@#@钨丝镀上铼后,寿命可延长5倍。
@#@与此同时,人们开始把灯丝制成螺旋形,缩小所占空间,提高发光效率。
@#@@#@1936年,人们制成双螺旋灯丝,使充气白炽灯的工作温度提高到2500摄氏度以上,而摄影用的甚至达到3000摄氏度,这标志着第一代白炽灯成熟了。
@#@@#@第三课时@#@五、活动阶段(灯的种类和用途)@#@1、老师出示一些古代灯的图片,让学生根据上节课后的调查情况,辨认这些灯的灯名,并说一说灯的相关资料。
@#@@#@2、老师引导分析这些各时期灯的造型和功能等。
@#@福鼎市点头中心小学技能科备课资料@#@3、欣赏一些现代灯的图片,说一说发生了哪些变化?
@#@@#@出现了:
@#@荧光灯、日光灯、霓虹灯、节能灯、LED灯、激光灯、智能防近视台灯、感应灯、无影灯、追光灯„„@#@4、通过这些欣赏与以前的生活了解,你认为灯可以分为哪些类型?
@#@分别是什么用途?
@#@@#@比如:
@#@分类可以按年代、发光动力、功能待来分。
@#@@#@建议学生根据自己的兴趣,重点搜索一个种类的灯来了解,也可以表格形式来展现:
@#@@#@功能灯名@#@照明灯日光灯、油灯、壁灯、路灯、台灯„„@#@装饰灯霓虹灯、花灯、灯笼、走马灯„„@#@警示灯航标灯、红绿灯、警灯„„@#@特殊功能的灯无影灯、探照灯、追光灯„„@#@第四课时@#@六、活动阶段(未来的灯)@#@1、灯的发展真快,灯的用途也越来越广,人们似乎离开了灯就再也无法生活了。
@#@人类对灯的研究也永不停息,未来的灯会是什么样子呢?
@#@让我们展开想象的翅膀,来创意未来的灯吧。
@#@思考:
@#@@#@1)你想拥有一盏你喜欢的灯吗?
@#@@#@2)说说自己最喜欢的是一盏怎样的灯?
@#@@#@3)说说你想送给爸爸妈妈一盏怎样的灯?
@#@@#@4)说书你想送给老师一盏怎样的灯?
@#@@#@2、小组交流各自对未来的灯的想法,并画出初步的稿图。
@#@@#@3、小组派代表说一说他们的构想,可适当配合稿图的展示,让其它组的同学进行讨论进出修改的意见。
@#@@#@4、老师出示一些灯的设计图及成品图,开阔学生思维,从中也可以借鉴自己感兴趣的结构或功能。
@#@@#@5、学科实践:
@#@设计一盏造型美观、功能独特的灯,画出它的效果图。
@#@要求:
@#@给自己设计的灯取一个名字,标明各部分的功能名称,写出设计意图和制作所需要的材料。
@#@最好是在效果图的旁边,配上内部电路图。
@#@@#@第五课时@#@七、展示交流@#@1、挑选几个有特色或有缺陷的作品进行相互点评。
@#@@#@2、修改补充各自所设计的灯的效果图。
@#@@#@3、小组相互展示交流后,派代表上台展示,并说一说设计意图及设计过程中所想到的。
@#@@#@八、分享:
@#@灯的故事。
@#@@#@
(1)爱迪生发明灯的故事。
@#@@#@
(2)八角楼上灯的故事。
@#@@#@(3)长征路上灯的故事。
@#@@#@(4)白求恩手术台上的故事。
@#@@#@(5)边防哨所里灯的故事。
@#@@#@(6)老师办公室里灯的故事。
@#@@#@九、拓展延伸@#@鼓励:
@#@根据设计图,课后有兴趣的话,收集材料,试着把未来的灯制作出来!
@#@@#@第6课:
@#@动物的本领@#@1、动物怎样保护自己@#@教学目标:
@#@@#@1、知道一些动物保护自己的方法。
@#@@#@2、培养观察动物生活习性的能力,渗透动物在生活和生存中对自然环境的适应性以及生物多样性的教育。
@#@@#@3、激发学生研究动物的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@知道动物保护自己的方法,培养研究动物的兴趣。
@#@@#@课前准备:
@#@查找相关动物的资料,动物保护自己的课件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课@#@师:
@#@大家都喜欢看动画片吧?
@#@@#@生:
@#@喜欢。
@#@@#@师:
@#@下面我放一段动画,大家要认真看,一会儿我有问题要问。
@#@@#@(播放flash,《鹰和兔子》)@#@1、提问:
@#@小兔子用什么方法可以躲避老鹰的追杀,从而保护自己呢?
@#@(学生回答,可能逃跑,可能钻进洞里)如果学生答钻进洞里,则引导学生,要是在洞口可以钻进洞里,那要是离洞口比较远,它应该怎么办呢?
@#@学生回答出先逃跑。
@#@@#@2、小兔子用逃跑的方法来保护自己,那么大自然中有许许多多的动物,他们是怎样保护自己的?
@#@你们想知道吗?
@#@(生答:
@#@想)@#@师:
@#@好,今天我们就来学习《动物怎样保护自己》。
@#@板书@#@
(二)学习新课@#@1、让学生说出几种他们自己知道的动物保护自己的方法。
@#@@#@师:
@#@同学们,你知道哪些动物用什么方法来保护自己?
@#@谁能给大家讲一讲。
@#@@#@请一至两名同学讲述。
@#@@#@2、看课件,了解一些动物保护自己的方法。
@#@@#@师:
@#@下面咱们来看看其他动物是怎样保护自己的?
@#@@#@(播放课件)@#@播放一至两个动物,并介绍它们保护自己的方法。
@#@@#@师:
@#@大家都知道动画片是需要配音的,下面咱们来做一个配音的游戏,大家想不想玩儿呀?
@#@@#@";i:
32;s:
22748:
"新教科版四年级科学上第一单元“天气”知识要点@#@1、天气总是在(发生变化),它影响着我们的(活动),也影响着地球上所有生物。
@#@@#@2、(云量)、(降水量)、(气温)、(风向和风速)是天气的重要特征,是天气观察的重要数据。
@#@@#@3、(天气日历)是记录每天各种天气现象的表格。
@#@天气日历中一般要记录(日期和时间)(云量和降水量)(风向和风速)。
@#@@#@4、气温是指(室外阴凉、通风地方的温度),每天应选择(同一)时间来测量气温。
@#@通常情况下,一天中(午后2点)的气温最高。
@#@@#@5、风向是指风(风吹来)的方向。
@#@@#@6、风向可以用(风向标)来测量。
@#@风向标的(箭头)指向风吹来的方向。
@#@如指向标的箭头指向西北,就是(西北)风。
@#@@#@7、我们可以用8个方位来描述风向,分别是(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)。
@#@@#@8、风的速度是以(风每秒行进多少米)来计算的。
@#@(风速仪)是测量风速的仪器。
@#@气象学家把风速记为(13)个等级。
@#@@#@9、降水的形式很多,常见的有(雨、雪、冰雹)等。
@#@@#@10、(雨量器)是测量降水量多少的装置。
@#@气象学家根据一天(24小时)的降水量确定下雨等级。
@#@如小于(10毫米)是小雨,10~25毫米是(中雨),25~50毫米是(大雨),50~100毫米是(暴雨),100~200毫米是(大暴雨),大于200毫米是(特大暴雨)。
@#@@#@11、云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。
@#@通常把云分成(积云)、(层云)、(卷云)三类。
@#@靠近地球表面形成的扁平状云是(层云),层云通常是(灰色)的。
@#@高于层云,看上去像棉花堆一样的云叫(积云),(积云)通常与晴好天气相联系。
@#@纤细的羽状云是(卷云)。
@#@@#@12、在天气日历中,我们已经使用了(晴天)、(多云)、(阴天)等来描述和记录云量的观察。
@#@当天空中的云量不超过四分之一是(晴天),云量不超过四分之三是(多云),云量超过(四分之三或覆盖整个圆面)就是阴天。
@#@@#@13、动植物也能预报天气,如:
@#@
(1)松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。
@#@
(2)蜻蜓要下雨时会低飞。
@#@(3)蚂蚁要下雨时会搬家。
@#@@#@14、空气质量预报分为5级;@#@舒适度指数预报分为7级;@#@紫外线强度分为5级。
@#@@#@实验题:
@#@@#@一、制作风向标的材料和制作过程:
@#@@#@制作材料:
@#@吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
@#@@#@制作过程:
@#@1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
@#@@#@2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
@#@分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
@#@@#@3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
@#@@#@4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
@#@@#@二、制作雨量器@#@1、找一个直通透明的杯子,杯子的高度在15厘米以上;@#@@#@2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于直筒杯子的高度;@#@@#@3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间;@#@@#@4、一个同学手持杯子,另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面,要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐;@#@@#@5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
@#@@#@6、什么是天气?
@#@天气指的是我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
@#@@#@7、请你画出几种天气符号@#@8、一天中最高气温是下午两点左右,一天最低气温是日出前后@#@9、科学家把风速分为几个等级,我们把风简化为几个等级?
@#@气象学家把风速记作13个等级,我们把风速简化为三个等级:
@#@无风、微风、大风。
@#@@#@10、什么是风向?
@#@风向是风吹来的方向@#@11测量风速的仪器是风速仪。
@#@@#@12、雨量筒是测量降水量多少的装置。
@#@@#@13、云可以分为几种,云是什么?
@#@气象学家把云分为:
@#@积云、层云、卷云三种,云可以看作天上的雾。
@#@@#@14、靠近地球表面形成的扁平层状去是层云。
@#@高于层云看上去像棉花堆一样的云叫做积云,纤细的雨状云是卷云。
@#@@#@新教科版四年级上第二单元“溶解”知识要点@#@1、不能用(过滤)的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
@#@@#@2、过滤的过程:
@#@将滤纸对折两次后,沿着一条边打开,放入漏斗中。
@#@让漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。
@#@@#@过滤时倒入液体时,要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
@#@@#@3、溶解指物质(均匀地)、(稳定的)分散在水中,不会(自行沉降),也不能用(过滤)的方法把溶液中的物质分离出来。
@#@@#@4、高锰酸钾投入水中时:
@#@会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴,然后慢慢沉入水底,一点点的向水中扩散。
@#@搅拌后:
@#@高锰酸钾均匀的溶解在水中,不能看到它的颗粒。
@#@@#@5、把食用油加入水中,食用油会(浮在水面上),说明食用油(不能)溶解于水,在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油(会变成乳状的液体),这说明(食用油在加入洗洁精后可以溶解)。
@#@@#@6、不同物质在水中的溶解能力是(不同的),一些气体(也能)溶解于水@#@7、水除了能溶解固体和(液体)之外,还能少量的溶解(氧气)、(二氧化碳)等气体。
@#@水中的动物和植物就是靠溶解在水中的(氧气)进行呼吸的。
@#@@#@8、物质在水中的溶解速度跟(物体颗粒大小)、(水的温度)、(是否被搅动)有关。
@#@水果糖在水中快速溶解的方法:
@#@①搅拌②加热或者用热水③碾碎。
@#@@#@9、汽水中的气体是通过(加压)或(化学方法)溶解的。
@#@@#@10、水能溶解(固体)、(液体),还能少量的溶解(氧气)、(二氧化碳)。
@#@@#@11、物质在水中的溶解是有(一定限度)的,如100毫升水大约能溶解(36)克食盐。
@#@@#@12、溶解在水里的食盐可以用(蒸发)或(加热)的方法进行分离。
@#@@#@13、酒精灯的火焰分为(内焰)、(外焰)、(焰芯)三个部分,(外焰)的温度最高,(焰心)的温度最低,我们用酒精灯的(外焰)进行加热。
@#@@#@14、浓盐水的底部有未溶解的食盐,可以用(加热)的方法让它溶解。
@#@@#@15、食盐溶解与水的过程是一个(可逆)的过程。
@#@@#@16、酒精灯使用中需要注意的事项:
@#@
(1)一定要在老师的指导下使用酒精灯。
@#@
(2)点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
@#@(3)用完要熄灭时,应该用灯帽将其盖灭,盖灭后需要再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开。
@#@绝对禁止用嘴吹灭火!
@#@@#@17、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧,不要惊慌,可用(湿抹布)或(沙土)扑灭。
@#@@#@18、青少年应该饮用的水是(生态水)。
@#@@#@实验一:
@#@制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐?
@#@”的研究计划。
@#@@#@要研究的问题:
@#@100毫升水能溶解多少克食盐?
@#@@#@研究地准备(实验材料):
@#@量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。
@#@@#@研究方法:
@#@1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。
@#@2、用天平把食盐分成两克一份。
@#@3、把第一份食盐用小匙投入水中,并用搅拌棒轻轻搅拌,使食盐完全溶解。
@#@然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。
@#@4、统计一共溶解了多少克食盐,并填写记录单。
@#@@#@经过运用实验计划,最后你得出的实验结论是:
@#@100毫升水能溶解大约36克食盐.@#@实验二:
@#@食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗?
@#@不一样。
@#@@#@要想证明对这个问题的猜想,你选用的实验材料是:
@#@热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水@#@一对条件是不一样的。
@#@@#@实验过程:
@#@取相同多的热水和冷水各一杯,将两份同样多的食盐同时放入水中。
@#@@#@实验想象:
@#@放入热水中的食盐溶解快,放入冷水中的食盐溶解慢。
@#@@#@实验结论:
@#@食盐在热水中溶解的快。
@#@@#@这个结论在生活中应用的例子是:
@#@用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。
@#@@#@实验三:
@#@除了利用搅拌、加温外,还有可以加快水果糖溶解的方法。
@#@请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。
@#@@#@实验材料:
@#@水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把@#@实验过程:
@#@把一块水果糖用锤子碾碎,将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。
@#@@#@实验现象:
@#@碾碎的水果糖放进水中就开始融化了,溶解比较快;@#@整块的水果糖则融化得很慢。
@#@@#@实验结论:
@#@碾碎可以使水果糖的溶解加快。
@#@@#@实验四:
@#@不同物质在水中的溶解实验,完成:
@#@@#@面粉、沙、食盐、高锰酸钾,能否看见颗粒?
@#@@#@能、能、不能、不能@#@分布是否均匀?
@#@@#@否、否、是、是@#@是否有沉淀出现@#@是、是、否、否@#@能用过滤的方法分离吗?
@#@@#@能、能、不能、不能@#@是溶解还是没有溶解?
@#@@#@没有溶解、没有溶解、溶解、溶解@#@根据以上实验,总结什么情况下物质才溶解:
@#@溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
@#@@#@实验五:
@#@“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的?
@#@@#@你的预测:
@#@我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解,食用油不能溶解。
@#@@#@实验过程:
@#@@#@①分别在试管中加入10至15毫升水。
@#@②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。
@#@③充分振荡后,静置一会儿。
@#@@#@液体之间的溶解记录表@#@溶解过程:
@#@胶水、醋、酒精、食用油@#@怎样进入到水中先沉入水底并蜷缩在底部直接与水混合直接与水混合浮在水面上@#@在水中怎样扩散?
@#@@#@缓慢扩散、扩散较快、扩散较快、不扩散@#@是否溶解?
@#@@#@溶解、溶解、溶解、不溶解@#@实验结论:
@#@胶水、醋、酒精在水中能够溶解,食用油不能在水中溶解。
@#@@#@往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂,震荡后(食用油会溶解)。
@#@1、怎样判断物质是否在水中溶解了?
@#@@#@①观察是否有沉淀,有就没溶解②是否能过滤出来,如果能,就是没有溶解。
@#@@#@2、面粉、沙、食盐和高锰酸钾中,只有食盐和高锰酸钾可以溶解于水。
@#@@#@3、胶水能溶解于水,洗发液也是可以溶解于水的,只是后者需要玻璃棒充分搅拌才能溶解。
@#@@#@4、醋和酒精可以溶解于水,食用油不能溶解于水。
@#@@#@5、不同物质在水中的溶解能力是不同的。
@#@水中还能溶解少量的氧气和二氧化碳等气体。
@#@@#@6、怎样加速溶解?
@#@①把要溶解的物质压碎变小②可以加热或者用热水③用搅拌的方法。
@#@@#@7、一杯水不能无限的溶解食盐。
@#@@#@8、食盐不能随着盐水的蒸发而蒸发掉。
@#@@#@9、我们可以用蒸发方法,把食盐从盐水里分离出来,分离出食盐.海盐是把海水引进盐田,利用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐。
@#@@#@10酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分,其中数外焰的温度最高。
@#@@#@11食盐、沙、面粉、高锰酸钾、胶水、方糖、洗发水、醋、酒精、油.@#@-----能溶解的有:
@#@食盐、高锰酸钾、方糖、洗发水、醋、酒精和胶水@#@
(1)、过滤时,漏斗下端的管口要(紧贴)烧杯的内壁,漏斗里液体的液面要(低于@#@)滤纸的边缘。
@#@
(2)、溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的(微粒)、(均匀)地分布在水中,不能用(过滤)或(沉淀)的方法分离。
@#@(3)、不同物质在水中的溶解能力是(不同的),食盐的溶解能力比小苏打(弱)。
@#@(4)、物质在水中的溶解速度跟(颗粒大小)、(水的温度)、(是否搅拌)有关。
@#@(5)、汽水中的气体是通过(加压)或(化学方法)溶解的。
@#@@#@(6)、水除了能溶解(固体)和(液体)外,还能少量地溶解(氧气)、(二氧化碳)等气体。
@#@(7)、水中的动植物是靠溶解在水中的(氧气)进行呼吸的。
@#@(8)、物质在水中的溶解是有一定(限度)的。
@#@(9)、溶解在水里的食盐可以用(蒸发)的方法进行分离。
@#@@#@(10)、酒精灯的火焰分为(外焰)、(内焰)、(焰心)三个部分,(外焰)的温度最高,(焰心)的温度最低,我们用酒精灯的(外焰)进行加热。
@#@@#@新教科版科学四年级第三单元——声音知识点@#@1、音叉是一种(发声)仪器,用来(调试乐器)和(测试音高)。
@#@音叉上有(字母)和(数字),字母代表的是(音调),数字代表的是(音叉每秒钟振动的次数)。
@#@@#@2、一个物体在(力)的作用下,不断(重复地)做(往返运动),这种运动称为(振动)。
@#@@#@3、声音是由物体(振动)而产生的。
@#@@#@4、声音的(强弱)可以用(音量)来描述。
@#@振动的幅度越大,声音越强;@#@振动的幅度越小,声音越弱。
@#@@#@5、声音的(高低)可以用(音高)来描述,(音高)是描述物体振动快慢的一个量。
@#@物体振动的越快,发出的声音就越(高);@#@物体振动的越(慢),发出的声音就越低。
@#@@#@6、声音以(波)的形式传播,当(声波)遇到物体时,会使物体产生(振动),声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。
@#@@#@7、声音能在(固体)、(液体)、(气体)中传播。
@#@声音不能在(真空)中传播。
@#@@#@8、耳朵由(外耳)(中耳)(内耳)三部分组成。
@#@耳廓的作用是(收集声波)。
@#@@#@9、(过高过强)的声音有可能损伤我们的听力,所以我们尽量远离这些声音,有时需要(捂住耳朵)或(戴上保护装置)。
@#@@#@10、描述人感受声音的过程:
@#@一个振动的物体会使它周围的空气发生震动,振动的空气到达我们的耳,引起鼓膜振动。
@#@耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。
@#@@#@11、使发声罐发出的声音变轻地方法:
@#@用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。
@#@@#@12、人们生活中减少噪音的方法:
@#@安装双层玻璃、安装汽车消声器。
@#@@#@13、应用题:
@#@有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音就(高),拉得松,声音就(低);@#@当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音就(强),轻轻拨,声音就(弱)。
@#@@#@实验一:
@#@以小组为单位,探索通过改变尺子伸出桌面的长度,尺子发出的音高的变化:
@#@@#@我制定的研究方案:
@#@@#@
(1)、先进行预测。
@#@随着尺子伸出桌面部分长度的变化,音高可能会怎样变化。
@#@@#@
(2)、再进行实验。
@#@实验前需要确定尺子伸出桌面的长度,比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等;@#@再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。
@#@能够听到四种不同的音高:
@#@高、较高、较低、低。
@#@@#@(3)、记录看到的、听到的内容。
@#@振动尺子——我听到的看到的观察记录表@#@尺子伸出桌面的长度(厘米)我的预测我听到的我看到的音高的@#@8厘米高快高快音高的变化规律是:
@#@由高到较高、较低、低。
@#@@#@12厘米较高、较快、较高、较快@#@16厘米较低、较慢、较低、较慢@#@20厘米低慢、低慢@#@实验结论:
@#@尺子伸出越长,音高越低,越短音高越高。
@#@@#@14、音叉是一种发声仪器,字母表示音调,数字表示振动次数。
@#@@#@15、什么是振动物体?
@#@一个物体(比如音叉)在力的作用下,能不断的重复地做往返运动,这个物体就是振动物体。
@#@@#@16、声音是怎样产生的?
@#@声音是由物体振动而产生的。
@#@@#@17、怎样描述声音的强弱?
@#@声间的强弱可以用音量来描述,振动的幅度越大,声音就越强,振动的幅度越小,声音就越弱。
@#@音量的单位是分贝(dB)@#@18、怎样描述音高?
@#@声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个量。
@#@物体振动的越越快,发出的声音就越高,物体振动的越慢,发出的声音就越低。
@#@音高的单位是赫兹(Hz)它表示物体一秒钟振动的次数。
@#@@#@19、伸出桌面的尺子的长度越长声音就越低。
@#@@#@20、声音是怎样进行传播的?
@#@声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会体物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。
@#@@#@21、声音在真空的情况下不能传播声音。
@#@@#@22、耳朵由外耳、中耳、内耳组成的。
@#@@#@23、我们是怎样听到声音的?
@#@一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动,振动的空气到达我们的耳朵,敲打鼓膜并使它振动,耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动,液体的振动导致听觉神经的移动,产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。
@#@@#@24、怎样避免听力受到伤害?
@#@过高或过强的声音有可能损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
@#@@#@25、在古代战场上,没有现代一些设备,想早点知道大批敌军来临,你有什么办法?
@#@你的科学依据是什么?
@#@可以把耳朵贴在地上,听一听有没有从远处传来的声音,这样就可以判断了,根据的是声音可以在不同物体中传播,所以也可以在大地里传播。
@#@@#@新教科版四年级科学第四单元——我们的身体知识点@#@1、人的身体一般可以分(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)四个部分。
@#@@#@2、我们的身体了有一个支架,这就是(骨骼),它(支撑)我们的身体,保护我们的(内脏器官),使我们能进行各种各样的(活动)。
@#@@#@3、(骨骼)与(关节)、(肌肉)协调工作,我们才能运动。
@#@@#@4、人的呼吸实际上是在进行着(气体交换),使(氧气)进入血液,同时排出(二氧化碳)。
@#@@#@5、(经常锻炼身体)会增大我们的(肺活量),获得更多的(氧气)。
@#@@#@6、人的呼吸器官有(鼻腔)、(咽)、(喉)、(气管)、(支气管)和(肺)等。
@#@@#@7、人体需要的氧气由(肺)吸入后进入(血液),再由(心脏)通过血管输送全身各个部位,同时收集(二氧化碳)等废物,再排出体外。
@#@@#@8、(合理的休息)与(良好的睡眠),会让心脏更好的工作,有利于我们的健康。
@#@@#@9、人体的消化器官主要有(口腔、食道、胃、小肠和大肠)。
@#@@#@10、食物的养分主要是在人体的(小肠)里吸收的。
@#@@#@11、(口腔)是食物消化(开始)的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
@#@@#@牙齿的作用是(切磨),舌头的作用是(搅拌),唾液的作用是(润湿)。
@#@@#@12、牙齿是我们身体重要的(消化工具),我们的牙齿可分为(门齿)、(犬齿)、(臼齿)三类。
@#@@#@13、人们常说细嚼慢咽的道理:
@#@表明牙齿在消化过程中的重要作用,细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎,这样有利于食物在体内的消化。
@#@@#@14、(经常刷牙)可以防止蛀牙。
@#@@#@15、经常参加体育锻炼,能使我们的(骨骼粗壮),(肌肉发达),(关节更加灵活)。
@#@@#@16、(达•芬奇)画的人体草图被称为第一张精确的人体画。
@#@@#@17、人体的骨骼具有(支持躯体)、(塑造体型)和(保护内脏)的功能。
@#@@#@18、人每天应补充大约(2500毫升)水。
@#@@#@19、台灯所用的蛇皮管类似(脊柱)的结构;@#@天线的万向节相当于(肩关节);@#@门窗上的合页类似(关节);@#@起重机吊臂相当于(手臂上的骨骼),起重机液压动力相当于(肌肉)。
@#@@#@20、人的身体的左右两部分是对称的。
@#@@#@21、人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
@#@@#@22、人的呼吸实际上是进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。
@#@@#@23、我们跳动起来为什么会心跳加快?
@#@人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管送到身体的各个部分,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。
@#@伴随身体运动量的增加,人需要更多的血液。
@#@所以心跳逐渐加快,以便输出更多的血液。
@#@@#@24、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠、和大肠。
@#@@#@25、运动会使心脏强壮,肺活量增大,能为身体提供充足的氧气,消化食物会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉生长提供养料。
@#@@#@";i:
33;s:
33423:
"第一单元知识点@#@一、只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的。
@#@@#@二、同种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
@#@@#@三、不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易沉;@#@在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。
@#@@#@(体积大、重量小的物体容易浮;@#@体积小、重量大的物体容易沉。
@#@)@#@四、排开的水量:
@#@我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
@#@@#@五、为什么铁块在水中是沉的,而钢铁造的大轮船却能浮在水面上?
@#@@#@答:
@#@因为把钢铁做成轮船的形状,会大大增加轮船排开的水的量。
@#@@#@六、浮力:
@#@把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。
@#@@#@七、当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它受到的重力,而且方向相反。
@#@@#@八、物体浸入水中的体积越大(也就是排开的水量越大),受到的浮力越大。
@#@@#@九、把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮?
@#@@#@答:
@#@因为泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量,所以会上浮。
@#@@#@十、下沉的物体也会受到水的浮力,浮力的大小与排开的水量(浸入水中的体积)有关。
@#@@#@十一、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中的沉浮的原因吗?
@#@@#@答:
@#@当物体在水中受到的浮力小于它受到的重力,会下沉;@#@@#@ @#@ @#@ @#@当物体在水中受到的浮力大于它受到的重力,会上浮。
@#@@#@十三、物体的沉浮与液体有什么关系?
@#@@#@答:
@#@物体比同体积的液体重,下沉;@#@物体比同体积的液体轻,上浮。
@#@@#@十四、物体在水中的沉浮与什么因素有关?
@#@@#@答:
@#@物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。
@#@物体比同体积的水重,下沉;@#@比同体积的水轻,上浮。
@#@@#@十五、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。
@#@物体比同体积的液体重,下沉;@#@物体比同体积的液体轻,上浮。
@#@@#@ @#@@#@第一单元沉和浮@#@14@#@1、物体在水中(有沉有浮),判断物体沉浮有一定的标准。
@#@@#@2、(同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积),沉浮状况不改变。
@#@@#@3、物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。
@#@@#@4、(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物体容易沉;@#@如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉。
@#@@#@5、(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理)。
@#@@#@6、改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生改变。
@#@@#@7、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它(排开的水量很大)。
@#@@#@8、相同重量的橡皮泥,(浸人水中的体积越大)越容易浮,它的(装载量)也随之增大。
@#@@#@9、(科学)和(技术)紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。
@#@@#@10、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的里,这个力我们称它为(水的浮力)。
@#@@#@11、(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用(测力计)测出浮力的大小。
@#@@#@12、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸人水中的体积)越大,受到的(浮力)也越大。
@#@@#@13、当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);@#@当物体在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);@#@浮在水面的物体,浮力(等于)重力。
@#@@#@14、物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质)有关。
@#@@#@15、(液体的性质)可以改变物体的沉浮。
@#@@#@16、(一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。
@#@@#@17、(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。
@#@@#@18、比(同体积)的水(重)的物体,在水中(下沉),比同体积的水(轻)的物体,在水中(上浮)。
@#@@#@19、(比同体积的液体重)的物体,在液体中(下沉),比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
@#@@#@ @#@第一单元复习题 @#@ @#@@#@第一关、我会填。
@#@(15分)@#@1、把泡沫块往水中压,手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力,我们把这个力称为水的( @#@浮力)。
@#@@#@2、在日常生活中,(泡沫)、(木块)、(茄子)等物体放入水中一般是浮的,(石块)、(玻璃)、(土豆)等物体放入水中一般是沉的。
@#@@#@3、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易(沉),轻的容易(浮);@#@如果重量相同,体积大的容易(浮),体积小的容易(沉)。
@#@(填“沉”或“浮”)@#@4、我们把物体在水中排开水的体积叫(排开的水量)。
@#@@#@5、当一个物体静止漂浮在水面时,它受的浮力与重力的关系是:
@#@方向(相反),大小(相等)。
@#@@#@6、不同的物体产生的浮力也(不相同)。
@#@(填“相同”或“不相同”)@#@第二关、我能辩,对的打“√”,错的打“×@#@”。
@#@(20分)@#@(√)1、同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它轻重、体积大小无关。
@#@@#@(√)2、货船从长江进入大海,船身会上浮一些。
@#@@#@(√)3、历史上“曹冲称象”的故事是利用浮力的原理。
@#@@#@(×@#@)4、轻的一定浮,重的一定沉。
@#@@#@(√)5、马铃薯在浓盐水中会浮,是因为马铃薯比同体积的浓盐水轻。
@#@@#@(√)6、相同体积的盐水要比清水重一些。
@#@@#@(×@#@)7、物体在水中下沉,是因为物体没有受到水的浮力的作用。
@#@@#@(×@#@)8、现在的船是钢铁制造的,在水中不会沉,所以钢铁在水中是浮的。
@#@@#@(√)9、马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。
@#@@#@(×@#@)10、在死海里,即使不会游泳的人也不会淹死,是因为死海很浅。
@#@@#@第三关、我会选,把正确答案的序号填在括号里。
@#@(30分)@#@1、相同重量的下列物体中只有一种在水面能够上浮,它最可能是( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@)。
@#@@#@A、铁块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、木块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、橡皮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、要使浮在液体上的马铃薯下沉,可以在液体中( @#@ @#@ @#@ @#@B @#@)。
@#@@#@A、加盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、加清水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、加糖 @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、下列物体最容易浮在水面上的是( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@)。
@#@@#@A、铜块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、塑料泡沫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、硬币 @#@@#@4、物体在水中受到的浮力的大小,主要与( @#@ @#@ @#@ @#@C @#@)有关。
@#@@#@A、物体的重量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、物体的颜色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、物体排开的水量 @#@ @#@@#@5、潜水艇是通过改变自身的( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@)来达到上浮和下沉。
@#@@#@A、轻重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、大小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、体积@#@6、石头沉在水底时,它受到的浮力( @#@ @#@ @#@ @#@B @#@)它受到的重力。
@#@@#@A、大于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、小于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、等于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、甲、乙两艘相同的船,在同一海上,甲为空船,乙为载满货物的船,则(B)所受的浮力较大。
@#@@#@A、甲船 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、乙船 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、相等@#@ @#@@#@ @#@@#@8、橡皮泥做的小船,浸入水中的体积越大,越容易( @#@ @#@ @#@A @#@),装载的货物越( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、浮……多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、沉……少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、浮……少@#@9、一位同学做物体沉浮的实验时,把5个大小相同的小球放入水中,发现有的小球是沉的,有的小球是浮的,然后他把小球按从重到轻的顺序排列,寻找物体沉浮的规律,这个实验可以证明物体的沉浮与( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)有关。
@#@@#@A、大小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、轻重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、形状 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、铜砝码能浮在水银上,是因为( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@)。
@#@@#@A、相同体积的铜砝码比水银轻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、相同体积的铜砝码比水银重@#@C、相同体积的铜砝码和水银一样重 @#@ @#@ @#@@#@11、如果以下三个物体的体积都相同,那么重量最重的是( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@)。
@#@@#@A、水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、水银 @#@ @#@@#@12、浸没在液体中的物体受到的浮力大小取决于(C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、物体在液体里的深度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、物体的体积和形状@#@ @#@ @#@C、物体的体积和液体的重量@#@13、物体在水中受到的浮力是( @#@ @#@A @#@ @#@)的。
@#@@#@A、向上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、向下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、向两边@#@14、一木块漂浮在水面上,一铁块沉入水底,原因是( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、木块受到的浮力大于铁块受到的浮力@#@B、木块受到浮力,铁块没有受到浮力@#@C、铁块受到的浮力小于铁块的重力@#@15、一个物体放入甲水槽时浮的,放入乙水槽时沉的,说法是正确的是( @#@ @#@ @#@B)。
@#@@#@A、甲水槽里装的可能是清水,乙水槽里装的可能是盐水@#@B、甲水槽里装的可能是盐水,乙水槽里装的可能是清水@#@C、甲水槽里装的可能是色拉油,乙水槽里装的可能是盐水@#@第四关、我会在括号里填“沉”或“浮”。
@#@(6分)@#@ @#@ @#@ @#@1立方厘米塑料块重0.9克,根据下表中提供的数据,你知道塑料块放入清水、浓盐水和食用油里,是沉还是浮?
@#@@#@1立方厘米清水1克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1立方厘米浓盐水1.3克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1立方厘米食用油0.8克@#@(浮) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@浮) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@沉)@#@第五关、我会答。
@#@(15分)@#@1、物体的沉浮与物体的哪些因素有关?
@#@ @#@@#@ @#@答:
@#@
(1)物体的形状;@#@
(2)物体的材料@#@2、一片长约10厘米宽约5厘米的薄铁片,放入水中是下沉的,你有什么办法让薄铁片浮起来吗?
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@做成船型。
@#@@#@ @#@3、外观一样的两杯水,一杯是盐水,一杯是清水,请你想办法把它们区分开来。
@#@请写出方法或过程。
@#@@#@ @#@答:
@#@把一个土豆分别放在两杯水中,浮的是盐水,沉的是清水。
@#@@#@ @#@第六关、我的研究。
@#@(14分)@#@1、把两个重量相等的马铃薯分别放入两个水槽中,在甲槽中的马铃薯是沉的,在乙槽中的马铃薯是浮的,这可能是什么原因?
@#@你有什么办法让乙槽中的马铃薯沉下去?
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@因为甲槽中的是清水,乙槽中的是盐水。
@#@在乙水槽中加入足量的清水。
@#@@#@ @#@2、用手把一块木块按入水中,然后放手。
@#@ @#@@#@ @#@
(1)在刚松手后,木块受到的浮力(大于)重力(填“大于”“小于”或“等于”)。
@#@此时,木块怎样运动?
@#@( @#@上浮)。
@#@@#@(3)最后,木块的位置怎样?
@#@(浮在水面),这时木块受到的浮力(等于)重力(填“大于”“小于”或“等于”)。
@#@@#@4、推测把塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中,它的沉浮情况会怎样?
@#@(4分)@#@1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重@#@塑料块@#@清水@#@浓盐水@#@食用油@#@0.9克@#@1克@#@1.3克@#@0.8克@#@放入清水中@#@上浮@#@放入浓盐水中@#@上浮@#@放入食用油中@#@下沉@#@5.用下列表格中的数据及自己的计算结果回答有关问题。
@#@(10分)@#@物体名称@#@体积(米’)@#@用天平称得结果(千克)@#@在水中状态@#@钢、铁@#@1@#@7800@#@沉@#@铝@#@0.5@#@1350@#@沉@#@蜡@#@0.5@#@450@#@浮@#@干松木@#@4@#@1600@#@浮@#@酒精@#@1@#@800@#@浮@#@某种混合物@#@2@#@2000@#@悬浮水中@#@水@#@1@#@100O@#@——@#@④.把蜡放在酒精里是沉还是浮的?
@#@请你以数据说明。
@#@450÷@#@0.5=900>@#@800所以是沉的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、实验方法判断@#@小明在做测试一个钩码在水中的浮力大小,他先在空气中称了称一个钩码的重力是0.5N,然后他将这个钩码放入到水底称了称钩码的重力是0.4N。
@#@最后他得出这个钩码在水中的浮力是0.1N。
@#@@#@1.小明做的这个实验方法是否正确?
@#@否@#@2.如果不正确,你能对小明做的这个实验方法进行改正吗?
@#@放在水中而不能放在水底称。
@#@@#@2、第一单元测试@#@一、填空(每格1分,共15分)。
@#@@#@1、把泡沫块往水中压,手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力,我们把这个力称为水的_浮力__。
@#@@#@2、物体在水中受到的浮力与它受到的重力方向_相反_。
@#@@#@3、潜水艇应用了物体在水中的__浮力_。
@#@@#@4、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它_自身的重量等于受到的浮力(排开的水量)__。
@#@@#@5、上浮的物体和下沉的物体在水中都受到浮力_的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用_弹簧秤_测出浮力的大小。
@#@@#@6、当物体在水中受到的_浮力大于重力_时就上浮;@#@当物体在水中受到的_浮力小于重力__时就下沉;@#@浮在水面的物体,浮力_等于_重力。
@#@@#@7、比同体积的水_重_的物体,在水中_下沉__,比同体积的水_轻_的物体,在水中_上浮_。
@#@@#@8、_比同体积的液体重的物体,在液体中下沉;@#@比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
@#@@#@二、我的判断(每题2分,共20分)。
@#@@#@( @#@√)1、大小、形状相同的物体,重的容易沉,轻的容易浮。
@#@@#@(×@#@)2、轻重相同的物体,大的容易沉,小的容易浮。
@#@@#@(√)3、相同重量的橡皮泥,做成体积较大的形状容易浮在水面上。
@#@@#@(×@#@)4、在死海里,即使不会游泳的人也不会淹死,是因为死海很浅。
@#@@#@(√)5、马铃薯在浓盐水中会浮,是因为马铃薯比同体积的浓盐水轻。
@#@@#@(×@#@)6、轮船是钢铁制造的它在水中不会沉,所以钢铁在水中是浮的。
@#@@#@(×@#@)7、物体在水中下沉,是因为物体没有受到水的浮力的作用。
@#@@#@( @#@√)8、相同体积的盐水要比清水重一些。
@#@@#@( @#@√)9、马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。
@#@@#@( @#@√)10、同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。
@#@@#@三、我的选择(把正确答案的序号填在括号里。
@#@每题3分,共15分)@#@1、以下方法中,改变物体的(① @#@③),不能改变物体沉浮状态。
@#@①自身的重量 @#@ @#@ @#@②体积 @#@ @#@ @#@ @#@③颜色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、要使浮在液体上的马铃薯下沉,可以在液体中(②)。
@#@①加盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②加清水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③加糖 @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、下面的(①)可以使马铃薯在水中浮起来。
@#@①往水里加盐 @#@ @#@②水倒掉一些 @#@ @#@③水里加纯净水 @#@@#@4、物体在水中受到的浮力的大小,主要与(③)有关①物体的重量 @#@②物体的颜色③物体排开的水量 @#@ @#@@#@5、潜水艇是通过改变自身的(①)来达到上浮的.①自身的重量 @#@②自身的体积 @#@③自身排开的水量@#@四、简答题(每题6分,共30分)@#@1、为什么压在水里的泡沫塑料块一松手会浮起来?
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@因为木块在水中受到的浮力大于重力。
@#@@#@ @#@2、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中的沉浮的原因吗?
@#@ @#@@#@ @#@答:
@#@比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。
@#@@#@ @#@3、物体的沉浮与液体有什么关系?
@#@@#@ @#@答:
@#@比同体积的液体重的物体,在液体中下沉;@#@比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮@#@ @#@4、物体在水中的沉浮与什么因素有关?
@#@@#@ @#@物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。
@#@物体比同体积的水重,下沉;@#@比同体积的水轻,上浮。
@#@@#@ @#@5、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?
@#@ @#@@#@ @#@物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。
@#@物体比同体积的液体重,下沉;@#@物体比同体积的液体轻,上浮。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第二单元知识点@#@ @#@一、相同体积的冷水和热水比较,冷水,热水轻;@#@相同重量的冷水和热水比较,冷水体积小,热水体积大。
@#@@#@二、冷水在加热过程中,体积变大,重量不变。
@#@@#@三、热胀冷缩:
@#@水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
@#@@#@四、大部分液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质。
@#@@#@五、水在4摄氏度以上具有热胀冷缩的性质,在4摄氏度以下具有热缩冷胀的性质。
@#@@#@金属锑和铋具有热缩冷胀的性质。
@#@@#@六、与水相比,气体的热胀冷缩变化的更快、更明显。
@#@@#@七、物体的热胀冷缩是怎样引起的?
@#@@#@答:
@#@常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总是在那里不断地运动着。
@#@物体的热胀冷缩和微粒运动有关:
@#@当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;@#@当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。
@#@@#@八、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
@#@因此,铁桥通常都架在滚轴上。
@#@@#@九、为什么水泥路面、铁轨、建筑物的各部分之间等都留有一小段缝隙?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@因为水泥路面、铁轨、建筑材料等都具有热胀冷缩的性质,留有缝隙是为它们在温度变化时有自由伸缩的空间。
@#@@#@十、为什么架设电线时候不能太紧?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@电线在夏天会热胀,冬天会冷缩。
@#@如果电线架设的太紧,冬天受冷收缩就会发生断裂。
@#@@#@十一、为什么在寒冷的冬天自来水管(水表、饮料瓶里的饮料)会冻裂?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@因为水在4摄氏度以下会热缩冷胀。
@#@冬天气温低,自来水管(水表)里的水(饮料瓶里的饮料)会结冰体积膨胀,所以就冻裂了。
@#@@#@十二、热总是从较热的一端传向较冷的一端或者从温度高的物体传到温度低的物体,因此,热量绝不会消失。
@#@@#@十三、热传导:
@#@通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。
@#@@#@十四、热传递包括热传导、对流、辐射三种方式。
@#@热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。
@#@@#@十五、不同的物体传导热量的快慢是不一样的。
@#@@#@金属等传导热量快,我们把它们叫做热的良导体;@#@热的良导体吸热快、散热快。
@#@@#@木头、塑料等传导热量慢,我们把它们叫做热的不良导体;@#@热的不良导体吸热慢,散热慢。
@#@@#@第二单元热@#@1、有多种方法可以(产生热)。
@#@@#@2、加穿衣服会使人体感觉到热,但(并不是衣服)给人体(增加了热量)。
@#@@#@3、水受热以后(体积会增大),而(重量不变)。
@#@@#@4、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的(体积)的这种变化叫做(热胀冷缩)。
@#@@#@5、(许多液体)受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
@#@@#@6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生(体积)的变化,这可以通过我们的(感官)感觉到或通过(一定的装置和实验)被观察到。
@#@@#@7、(气体)受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
@#@@#@8、常见的物体都是由(微粒)组成的,而微粒总在那里不断地(运动)着。
@#@物体的(热胀冷缩)和(微粒运动)有关。
@#@@#@9、(许多固体和液体)都有(热胀冷缩)的性质,(气体)也有热胀冷缩的性质。
@#@@#@10、有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的,例如(锑)和(铋)这两种金属就是热缩冷胀的。
@#@@#@11、热是一种(能量)的形式,热能够从物体(温度较高)的一端向(温度较低)的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。
@#@@#@12、热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式来实现。
@#@@#@13、通过(直接接触),将(热)从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫(热传导)。
@#@@#@14、(不同材料)制成的物体,(导热性能)是不一样的。
@#@@#@15、像(金属)这样(导热性能好)的物体称为(热的良导体);@#@而像(塑料、木头)这样(导热性能差)的物体称为(热的不良导体)。
@#@@#@16、(热的不良导体),可以(减慢)物体热量的散失。
@#@@#@17、(空气)是一种(热的不良导体)。
@#@@#@第二单元测试题@#@一、我的判断√@#@1、加穿衣服会使人体感觉到热,是衣服给人体增加了热量。
@#@( @#@ @#@ @#@×@#@)@#@2、水受热以后体积会增大,而重量不变。
@#@( @#@ @#@√)@#@3、.水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
@#@( @#@ @#@√ @#@)@#@4、.气体受热以后体积会胀大,固体受热以后体积会缩小。
@#@( @#@ @#@×@#@ @#@)@#@5、用酒精灯加热铜球的实验中,禁止触摸加热后的铜球。
@#@( @#@ @#@ @#@√)@#@6、铁桥、火车行驶的钢轨等连接处留有一些间隙是为了美观。
@#@( @#@ @#@ @#@×@#@)@#@7、大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质。
@#@( @#@ @#@√ @#@)@#@8、热能够从物体温度较低的一端向温度较高的一端传递。
@#@( @#@ @#@×@#@ @#@)@#@9、热可以通过多种方式传递,不同物质传递热的本领是不同的。
@#@( @#@ @#@√ @#@)@#@10、金属吸热快,散热也快;@#@塑料吸热慢,散热也慢。
@#@( @#@√ @#@ @#@)@#@二、我的选择@#@1、冷水加热变成热水后,在冷水中上浮的原因是( @#@ @#@ @#@ @#@B)。
@#@@#@A、体积不变重量减轻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、重量不变体积增大 @#@ @#@ @#@ @#@C、体积增大重量减轻@#@2、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满(A)@#@A、液体也有热胀冷缩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、厂家为了节省原料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、试管里的水在受热后,试管口的气球皮( @#@ @#@C)@#@A、瘪下去了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、没有变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、鼓起来了 @#@@#@4、当物体吸热升温后,微粒运动( @#@ @#@ @#@ @#@A) @#@A、加快了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、减慢了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、不变@#@5、铁桥通常都架在滚轴上是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)A、为发美观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 @#@ @#@ @#@ @#@C、节省材料@#@6、金属锑具有。
@#@( @#@C @#@ @#@ @#@)A、热胀冷缩的性质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、温度对它没有影响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、热缩冷胀的性质@#@7、吃火锅如果把金属勺子浸在汤锅中,一会儿勺柄就无法用手直接拿(A)@#@A、传导 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、对流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、辐射@#@8、下列( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@)传热最快。
@#@A、塑料勺、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、木勺、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、铝勺、。
@#@@#@9、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A)都是热的良导体A、金属 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、木头 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@泡沫@#@10、水在( @#@ @#@B @#@)会出现冷胀热缩的反常现象A、4℃以上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、4℃以下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、5℃@#@三、我的思考:
@#@@#@1、冬天里自来水管或水表常常冻裂,这是为什么?
@#@@#@ @#@答:
@#@水在4℃以下时具有冷胀热缩的反常现象。
@#@且温度越低膨胀的越厉害。
@#@@#@2、多穿衣服身体会觉得热起来了?
@#@请解释原因。
@#@ @#@答:
@#@衣服起到了保温作用,@#@ @#@第二单元测验卷@#@第一关、我会填。
@#@(21分)@#@1、一般物体在受热时体积(膨胀),受冷时体积(收缩),我们把物体的这种变化叫做(热胀冷缩)。
@#@@#@2、热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做( @#@热传递)。
@#@热总是从较( @#@高)的一端向较(低)的一端传递。
@#@@#@3、物体的热胀冷缩和微粒运动有关:
@#@当物体吸热升温后,微粒( @#@加快)了运动,微粒之间的距离(增大),物体就膨胀了;@#@当物体受冷后,微粒的运动(减慢),微粒之间的距离(变小),物体就收缩了。
@#@@#@4、热传递主要是通过(热传导)、(对流)、和(热辐射)三种方式来实现的。
@#@太阳的热是通过(热辐射 @#@)传到地球上的。
@#@@#@5、冰遇到火会很快地融化,说明有(热)传递过去。
@#@@#@6、让自己的身体热起来的方法有(运动)、(喝热水)、(多穿衣服)、(烤火)等。
@#@@#@7、热传递是一个从(中间)向(四周)逐渐扩散的过程。
@#@@#@第二关、我能辩,对的打“√”,错的打“×@#@”。
@#@(12分)@#@( @#@ @#@ @#@√)1、不同的物体传导热量的快慢是不一样的。
@#@@#@( @#@ @#@×@#@ @#@)2、液体和气体都会热胀冷缩,但是固体不会热胀冷缩。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@×@#@)3、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了,是因为衣服里有很多热。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@×@#@)4、冷水变热后,体积会变大,重量也增加了。
@#@@#@( @#@×@#@ @#@ @#@)5、热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。
@#@@#@( @#@ @#@√ @#@)6、常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。
@#@@#@(×@#@ @#@ @#@ @#@)7、所有的物体都有热胀冷缩的性质。
@#@@#@( @#@ @#@×@#@ @#@)8、钢铁造的桥通常都架在滚轴上,是为了让车开起来更稳一些。
@#@@#@( @#@ @#@×@#@ @#@)9、乒乓球凹进去了,放在热水里泡一泡会重新鼓起来,是由于塑料具有热胀冷缩的性质。
@#@@#@(×@#@ @#@ @#@ @#@)10、相同体积的热水和冷水相比较,它们的重量也相同。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@×@#@)11、水在任何时候都是热胀冷缩的。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@×@#@)12、空气的热胀冷缩的本领比铁小。
@#@@#@第三关、我会选,把正确答案的序号填在括号里。
@#@(34分)@#@1、水在变热的过程中,( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@)发生变化。
@#@A、大小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、体积 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、重量 @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、下列物质中,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A)的热胀冷缩的本领最强。
@#@A、空气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、铜球@#@3、在金属的大家庭里,有";i:
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