方营小学家长会签到表表格文件下载.xls
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"@#@产品形象系统设计@#@一、产品形象的定义@#@1、形象是什么?
@#@@#@社会学家、经济学家哈耶克认为“形象”是@#@宇宙以及人类社会“外在秩序”之形状与“内在秩序”之象征的统一@#@自然科学、社会科学、人文科学的最高范畴@#@是人与人、国与国之间的沟通方式,形象具有超越地域,文化,语言的沟通能力,形象具有强大的信息表达能力,形象可以发挥极大的品牌整合力量。
@#@@#@2、产品形象是什么?
@#@@#@根据哈耶克的形象理论,产品的形象由二部分组成:
@#@一部分是产品的“外在秩序”:
@#@另一部分是产品的“内在秩序”。
@#@产品的“外在秩序”是可见的,是表征的;@#@而产品的“内在秩序”则是本质的,不可见的。
@#@@#@就产品而言,人们通过感官系统如视觉、触觉、味觉等可以感受到的部分都可以称之为“外在秩序”,其中视觉对“外在秩序”的传达是最快的,因此,形象的概念往往又是指视觉形象。
@#@人们通过视觉所观察到的是产品的形态、色彩、材质、产品的人机界面等,以及依附在产品上非功能性的如企业的标志、标识、图形和包装、广告、产品说明书、产品售后服务卡等内容。
@#@@#@而“内在秩序”部分是指产品的功能、性能、加工工艺、技术水平等,这些是视觉无法辨认的,要通过操作、使用、体验后才能感受到的。
@#@能产生这些需求功能的因素是隐藏在产品背后大量的技术层面的工作,如产品设计、生产、管理等,牵涉到设计水平、生产水平、技术水平、设备水平、制造水平、管理水平等。
@#@@#@当"@#@外在"@#@和"@#@内在"@#@的因素在人们的感官上达到一致性的统一后,就会形成一种对产品的总体的印象,构成一个完整统一的形象系统,这就是产品的形象系统或产品形象统一性(IPProductIdentity)。
@#@@#@二、PIS系统与CIS系统的关系@#@1、企业形象@#@(CorporateIdentitySystem简称CIS),所谓企业形象,就是企业通过传达系统如各种标志、标识、标准字体、标准色彩,运用视觉设计和行为展现,将企业的理念及特性视觉化、规范化和系统化,来塑造具体的公众认可、接受的评价形象,从而创造最佳的生产、经营、销售环境,促进企业的生存发展。
@#@@#@2、产品形象@#@产品形象系统PIS(productionIdentitySystem)是在CIS基础上建立起来的一套具有市场针对性的形象设计系统。
@#@具体来说,就是将产品形象通过一定的视觉识别设计,予以视觉化、规范化和系统化,并通过整合性宣传,使公众产生一致的认同感和价值观的一种产品整体经营战略。
@#@@#@它表述了品牌理念及品牌核心价值体系在产品的功能内容、结构系统、视觉形象、触觉感受等方面是怎样转换为符号化语言特征的。
@#@并以此建立起抽象概念(品牌理念与价值体系等)与具象形式(具体产品的设计方案)之间的桥梁。
@#@@#@3、为什么要进行产品形象系统设计@#@企业不能停留在单件产品的设计研究上,而是从系统层面对产品进行统一化的设计,建立统一的自身形象,以致与竞争品牌形成一定的识别差异。
@#@但看现在市场上一些国内企业,他们的产品尽管单件相当完美,但放置在一起,就让人感觉有其他品牌的产品形象特征,人们无法透过该产品形象区别各自背后所代表的品牌。
@#@这表明产品形象的价值存在于彼此差异中,这种差异体现在从理念到视觉各个层面上。
@#@借助产品形象把品牌识别加以明确化。
@#@@#@作为企业识别的一个有效手段,产品形象的识别设计也就愈加重要。
@#@产品识别属于非言辞的传达,可以改变如今产品识别对广告的过分依赖,使有言和无言这两种传达方式得以适当综合。
@#@相对于广告等媒体宣传来说,品牌个性传递中产品差异化的形象更为消费者所信赖。
@#@所以,产品形象识别,在消费者与企业间的起到尤为重要的作用。
@#@@#@三、产品形象的起源@#@由系统层面对企业所生产的各类产品进行统一设计的理论,最早在70年代由德国设计师提出并在企业中加以推广,其最典型的成果就是奔驰、宝马汽车、布劳恩电器等世界驰名品牌产品设计风格的形成。
@#@当时,人们用通俗的概念—“家族化产品”来表述这种设计理念。
@#@所谓“家族化产品”就是由设计师在进行产品设计时为同一企业生产的不同产品赋予相似甚至相同的造型特征,使之在产品外观上具备共有的“家族”识别因素,使不同产品之间产生统一与协调的效果。
@#@@#@产品形象系统PIS(productionIdentitySystem)是在CIS基础上建立起来的一套具有市场针对性的形象设计系统。
@#@具体来说,就是将产品形象通过一定的视觉识别设计,予以视觉化、规范化和系统化,并通过整合性宣传,使公众产生一致的认同感和价值观的一种产品整体经营战略。
@#@@#@PIS通过产品构成的功能特征与产品物质特征,展示品牌理念、目标及价值体系@#@,最终取得社会公众的认同感,在市场上确立起品牌产品独特、鲜明的整体形象特@#@征。
@#@它表述了品牌理念及品牌核心价值体系在产品的功能内容、结构系统、视觉形象、触觉感受等方面是怎样转换为符号化语言特征的。
@#@并以此建立起抽象概念(品牌理念与价值体系等)与具象形式(具体产品的设计方案)之间的桥梁。
@#@@#@四、产品形象系统的构成@#@产品形象的构成,即作为较为完整的产品形象,是由与企业理念、品牌观念等相@#@关的理念识别层面,和在其指导下的产品综合外在表现层面所构成.@#@理念识别层面@#@主要是指产品向消费者提供的核心价值或传达的主要信息,包括产品中所包含的@#@企业理念、精神、远景、文化以及品牌的观念,也包括使用过程中产生的用户体验,共同构成产品形象的核心。
@#@@#@B、视觉识别层面@#@核心视觉形象,即产品主体本身所呈现的形象:
@#@@#@外观:
@#@主要是指产品的形态、色彩和材质,它们构成产品视觉形象的主体。
@#@@#@界面:
@#@主要是指人与产品之间多种互动方式的物化表象,它们构成产品视觉形象的辅助部分。
@#@@#@外围产品视觉形象,是指与产品主体相关联的视觉形象。
@#@主要包括:
@#@产品附件、说明书、包装、广告、宣传单页、商贸展示、运输工作等。
@#@@#@构成产品视觉形象的两大部分中,核心产品形象起着主导性作用,外围产品形象是对核心产品形象的补充和完善。
@#@这些终究都是为了塑造更好的企业的品牌形象。
@#@@#@C、产品的社会形象@#@包括产品的社会认知、产品社会评价、产品社会效益、产品社会地位等内容。
@#@@#@产品形象的理念识别层面构成@#@产品形象的理念层面是产品所体现的核心价值,即企业想带给消费者什么样的价值或理念,并且通过这种理念的传递来提升产品的形象。
@#@在多数情况下,产品形象的理念是对企业理念的一种细化,所要传达的价值观应该是一致的。
@#@提出富有特色的原创性产品理念,是企业建立产品形象的前提和基础。
@#@世界许多知名公司都在竭力推广自己产品的原创性理念。
@#@那些能够不断提出产品创新设计理念的公司,在商业竞争中能够保持一定的优势地位。
@#@@#@企业文化@#@产品识别还应该具有某种文化与社会属性一个拥有优秀产品识别系统的企业,应该是一个通过其产品,向社会源源不断传递价值、理念与精神的企业,也是一个可以让用户发挥自身特点,实现自身价值的企业。
@#@它为社会和用户本人,在精神空间中塑造自我形象提供了有效的工具。
@#@Nokia在2005年推出的“绝色倾城”,系列,就是为了打造时尚、个性、勇于创新与尝试的精神。
@#@2、用户体验@#@当用户在结束视觉识别后,进入的一种高级识别过程。
@#@它是一种关于以往使用体验和预想使用体验之间比较的过程。
@#@这种识别是真正决定用户选择与购买的重要因素。
@#@在用户挑选比较产品时,首先起作用的是视觉体验,吸引消费者拿起产品试用,在试用的过程中,获得初步的功能体验以及品质体验,然后与已有的对其它产品的使用体验,或者对产品的预期使用体验相互比对,最终做出购买判断。
@#@@#@一般来说,企业的产品可以分为横向产品和纵向产品。
@#@横向产品就是产品的范围类型的横向扩展,为消费者提供更多的新的使用价值。
@#@纵向产品是指同一类型产品的不断推陈出新,为消费者提供更高层次的和更好的使用价值。
@#@对于企业应该力求横向产品吸引消费者注意,产生好的用户体验,在纵向产品线,使消费者延续已有的用户体验,比如说对产品功能品质的良好印象,才会产生下一次购买活动。
@#@在笔记本电脑高端领域,一直是IBM的THINKPAD(现在是联想的品牌)与HP占据着主要的份额,THINKPAD给用户的体验是专业、严谨、商务,提出了诸多的先进的技术,铝镁滚架结构,硬盘跌落保护系统,保证其高端商务的形象。
@#@而HP的用户体验是自由、轻松、娱乐,在显卡方面多采用较高级别的,音响与B&@#@O合作,给用户提供了最佳的视觉和音效体验,面向不同的消费群体,收到了良好的效果。
@#@@#@对于用户来说,一款好的产品,应该是一款可以将其以往使用体验中愉悦的部分迁移到新产品上的产品,但目前的问题是:
@#@企业的横向产品和纵向产品之间,与用户体验有关的部分如功能交互,处理的不是很理想。
@#@例如,手机接听键功能的不一致性,电话本搜索方式的不一致性。
@#@做好体验识别的关键在于:
@#@理解用户,以用户为设计的中心。
@#@@#@产品形象的视觉识别层面@#@构成产品外观所能表达的形象相当广泛,它包括人们从产品外部通过视觉所能感知到的所有形象。
@#@我们针对研究的内容将其主要分为形态识别、色彩识别、材质识别、界面识别四个方面。
@#@@#@形态识别@#@形态的概念不同于单独孤立的形状,它是无数个面的综合体,是一个产品所呈现的整体视觉形象。
@#@形态是吸引用户注意的首要因素,认知心理学认为:
@#@用户信息的90%都源自于视觉,而产品形态上的相似或差异,则是引发用户视觉注意的原因。
@#@因此形态是产品视觉形象中最具传达和影响力的要素之一,是传达产品意义的载体。
@#@企业通过对产品形态这个载体把自己对于产品功能、操作、情感、品牌甚至企业形象的认识和想法都融入产品中,表达其含义,使产品成为企业与消费者之间沟通的桥梁。
@#@产品形态上的识别是不需要任何背景知识就能完成的,这与界面的识别有所差别形态识别典型的使用手法是采用相同或相似的特征,如相同的点、相似的轮廓线与区域线、相似的体和面,即从点特征、线特征、面特征,及体特征来进行产品识别。
@#@@#@形态识别是5种识别应用中最具操作性、最容易产生效果的一种方法,产品形态的形成并不是一时的突发奇想,是遵循了一定的设计规则,而且必须是经过系统研究与精心策划过的,还必须和产品形象中理念所表达的价值观、品牌观等保持一致,并且要保持一定的识别性和风格延续性,即被当作识别对象的特征必须与企业现有产品的风格一致,才能让消费者对该品牌及产品有中特定的认知并发生联想,否则,反而会加剧用户在视觉感观上的混乱。
@#@例如,NOKIA公司在这方面就显得较为突出,在绝大多数厂商将手机形态从直板向翻盖转型时,NOKIA却依然坚持自己直板机形态,而且将其形态越做越有自己的特色,形成了独树一帜的设计风格。
@#@@#@色彩识别@#@与形态一样,色彩也是最直接的视觉传达能力的要素之一。
@#@色彩具有文字和其他语言无法替代的作用,它能够超越不同语言、不同年龄和不同文化程度所造成的障碍而表达各种信息。
@#@色彩不仅能理性地传达某种信息,更重要的是它以特有的魅力激发起人们的情感反应,达到影响人、感染人和使人容易接受的目的。
@#@色彩的象征作用是很明显的,同时也是十分微妙复杂的。
@#@不同的民族、地域和文化背景,对色彩的理解是不一样的。
@#@但对于科技含量高的数字产品来说,人类在@#@感性上也有共通的一面,因此人们对色彩的也有许多的共性。
@#@例如,IBM公司,通过产品色彩来强化产品和品牌形象。
@#@它的电脑产品以一贯的黑色为主色调,配以红绿蓝三色的字母标志,形成了IBM特有的产品视觉形象。
@#@这种色彩搭配简单但内涵深远,黑色代表了IBM的成熟稳重和在业界不可撼动的地位,同时又体现IBM产品的稳定性和高科技感;@#@辅以倾斜的三色字母标志,更加表达了IBM仍然是充满活力的,并随时代前进不断创新的品牌。
@#@@#@材质识别@#@材质识别包括材料和质感两个方面的识别。
@#@材料是实现产品识别策略的重要物质媒介一种符合产品属性的新材料,会让消费者一对整个企业产生一种青春、活力、不断创新的印象,如TCL珠宝材料的应用、SAMSUNG灰系列金属与深色材料对比的应用,这与上世纪90年代令苹果电脑声名远扬的透明材料的应用是相似的。
@#@相同的材料搭配或相似的材料质感,会使用户产生一种“连接效应”,从而达到产品识别的效果,如图3所示的一组手机,就会使人自然而然的认为这些手机是属于三星公司的,因为三星sGH一C238手机是成功使用银色金属与深蓝色烤漆效果组合的典范。
@#@与形态识别相比材质识别是处于非核心地位的。
@#@但当它与形态识别配合后,会产生一种绝佳的识别效果。
@#@@#@“质感”包含了人的主观感觉,除了在视觉方面的感觉外,还包括在触觉方面的感觉。
@#@不同的质感传达不同的产品理念:
@#@高光质感的产品可以满足人们喜欢炫耀的心理,例如:
@#@汽车的外壳大多采用高光烤漆工艺来提升形象;@#@磨砂质感的产品显得内敛而具品位;@#@金属拉丝质感的产品体现很强的高科技感,较多运用于我们所探讨的数字新潮电子产品中;@#@透明和半透明质感的产品让人有中时尚、前卫及宜人性感觉,所以许多针对年轻时尚一族的手机多采用透明彩壳;@#@木纹质感的产品体现一种怀旧、经典的风格,如音响刻意加上木纹镶板以增加历史厚重感等.因此设计师在通过产品质感来塑造或强化产品形象,关键在如何使用所选的材料,把产品材料和所想表达的感觉与产品形象的理念结合起来,合理并且有创新性的@#@使用材料。
@#@例如:
@#@APPLE公司,早在1997年就推出彩色半透明质感iMac电脑,引发全球无数人的狂热追捧。
@#@直到后来发布的PowerBook笔记本采用带有荧光而且磨砂质感的白色铝镁合金质感的外壳,虽然和之前的彩色系列有所不同,但都保持了APPLE公司产品一贯的清新自然而不失时尚的形象。
@#@@#@界面识别@#@界面己经成为许多产品不可缺少的一部分,在操作方式上相似、符合用户习惯、美观、简单、可用性强的界面,是企业水平产品(同期推出的产品)和垂直产品(产品系列)之间,最容易让用户产生识别统一的软性因素。
@#@现在市场土很多产品,在界面设计方面,都存在着一定程度的识别不统一问题例如,有些品牌的手机,其先前机型的界面与操作方式,和后续机型之间存在着许多不同,这就让老用户在迁移他们已有的使用经验时,容易产生认知上的错误相比之下,许多通信企业就十分注意这个问题,每一款新手机的界面几乎都是其对应老机型的再生与完善。
@#@做好界面识别的关键是深入研究已有产品界面与用户之间的关系,如哪些项目是用户习惯使用的了他们使用的步骤与行为特征是什么,在用户认知领域产生的影响是什么,哪些图标是多余的,不必要的,或不符合认知节约原则的,哪些图标虽然不常用,但应该保留了。
@#@@#@5、外围产品形象@#@外围产品形象是指与产品主体相关联事务的视觉形象。
@#@主要包括:
@#@@#@
(1)产品的包装系统(包装造型、包装的文字、图符号、排列、包装材料、包装纸、包装箱、集装箱@#@
(2)产品的立面装饰系统(立面造型、企业标志、标准字体、标准色彩、辅助色彩、铭牌、标识等);@#@@#@(3)产品的服务系统(产品货单、使用说明书、技术资科书、质量跟踪卡、保修卡、随货礼品等);@#@@#@(4)产品的促销媒介系统(商品册页广告,报纸、杂志广告,电视广播媒体广告,互联网广告,POP广告,户外广告,活动广告、室内广告等);@#@@#@(5)产品的展示系统(商场货架、专卖店、商品展览会、招商订货会、洽谈室、橱窗等展示环境)。
@#@@#@五、产品形象设计的评价系统@#@ 产品的设计、研发、生产、流通及使用,都是以服务于人类的生活与社会发展为前提的,产品功能、形式的提出,是根据人类自身的发展需求而产生,是为了解决自身的某一问题或事物而设定,一切都围绕着“人”的存在而存在,其生存和发展的价值完全取决于人的情感因素。
@#@因此,人为的评价因素就显得尤为重要。
@#@产品形象的评价一直是个难题,如果按完全量化的评价指标体系去评价,很难得到满意的结果,特别是涉及到人类的多种情感,诸如喜、怒、哀、乐,以及五官的视、听、触、嗅等感官因素,就会出现许多不确定评价因素,还要涉及到人自身的个体差异、心理与生理的差异、所处环境、地域、时间及备类社会因素等等,对产品的形象评价必定会出现模糊不清,难以确定,因此必须以定性和定量结合的评价方式建立起评价系统,在涉及到人类情感、美感和时代时尚等因素时,可以以定性的方式评价;@#@而对功能、性能、技术手段等则可量化评价;@#@有的则要由两者综合去评价。
@#@@#@";i:
1;s:
12208:
"@#@1.1《磁铁能吸引什么》教学设计@#@【教材简析】@#@本课是二年级下册《磁铁》单元的第1课。
@#@教科书从冰箱贴引入,引领学生了解生活中常见的磁铁,发现磁铁虽然形状各异,但几乎都有一个共同的功能——“吸”在铁上。
@#@同时,学生很快发现,生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。
@#@由此引出本课研究的主题。
@#@本课由三部分组成:
@#@第一部分——聚焦,回顾生活中各种各样的磁铁,引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。
@#@第二部分——探索,包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找,教室里哪些物体是用铁做的”两个活动,让学生用实验的方法进行检测,在实验过程中对实验现象进行观察和判断,培养学生的实验探究能力。
@#@第三部分——研讨,让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析,充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点,并在习得概念后进行迁移应用(拾起木屑中的回形针),让科学概念的建构更完整。
@#@第四部分——拓展,了解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴,进一步完善科学概念,让学生认识到“对一个事物的探究,需要穷尽更多的材料,而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。
@#@@#@作为《磁铁》单元的起始课,本课要帮助学生通过探究完善“磁铁具有磁性”的科学概念,同时还要唤醒并了解学生对磁铁的原有认知,从而统领整个单元的学习。
@#@@#@【学生分析】@#@二年级学生对磁铁并不陌生,大多有玩过磁铁的经验,对磁铁也很有兴趣。
@#@学生大多能够知道“磁铁能吸东西”,但对“磁铁能吸引什么样的东西”并不清楚,特别关于“金属还是铁”会存在较大争议。
@#@学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。
@#@@#@本课希望通过探究活动,使学生在原有认知的基础上,知道“磁铁能吸铁,磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性,磁铁有磁性”,并从中获得成功的体验。
@#@@#@【教学目标】@#@科学概念目标@#@1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
@#@@#@2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。
@#@@#@科学探究目标@#@1.能根据已有的经验,对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。
@#@@#@2.在教师的指导下,能用实验获得证据,从而检验自己的猜测,会与同学交流探究的过程与结论。
@#@@#@3.能利用磁铁,通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。
@#@@#@科学态度目标@#@1.激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。
@#@@#@2.能够在获取证据后,如实地讲述事实。
@#@@#@3.养成认真的实验态度,培养重复实验的意识。
@#@@#@4.愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@1.意识到很多产品里含有磁铁,磁铁为人们的生活带来便利。
@#@@#@2.了解到生活中有很多物体是用铁做的。
@#@@#@3.认识到可以用工具来探测物体的特征。
@#@@#@【教学重难点】@#@通过“磁铁能吸引哪些材料”的实验,知道磁铁能吸铁,并体验利用磁铁寻找铁的活动,知道磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性,磁铁有磁性。
@#@@#@【教学准备】@#@为学生准备:
@#@纸片、木片、铜片、铁片、铝片、锡环,回形针、小钢珠、玻璃球、燕尾夹、勺子、导线、剪刀、铁钉、橡皮筋,1块条形磁铁和1张记录表。
@#@@#@教师准备:
@#@金、银制品,镍片、钴片,班级记录表,课件等。
@#@@#@【教学过程】@#@一、体验“钓小鱼”的游戏,思考磁铁是怎样把小鱼钓上来的@#@
(一)游戏体验,聚焦问题@#@1.让学生体验磁铁钓鱼游戏。
@#@@#@2.师:
@#@我们是怎样把小鱼钓上来的?
@#@@#@预设:
@#@鱼竿上有磁铁,磁铁吸住了小鱼。
@#@@#@追问:
@#@仔细观察,小鱼是用什么材料做成的?
@#@磁铁吸住小鱼的哪个部位?
@#@@#@
(二)磁铁到底能吸引什么(揭题)@#@学生简单预测。
@#@@#@设计意图:
@#@通过体验,唤醒学生对磁铁的原有认识;@#@通过“磁铁到底能吸什么”让学生产生思考和争论,为后续探究活动的开展快速聚焦。
@#@@#@二、通过“找朋友”的游戏,明确磁铁可以吸引铁@#@
(一)出示材料,进行预测@#@1.预测说理,引起认知冲突。
@#@@#@师:
@#@老师帮助大家准备了纸、木、铜、铁、铝、锡六种材料,大家觉得磁铁能吸引它们吗?
@#@为什么?
@#@@#@学生预测。
@#@@#@2.指导记录方法。
@#@@#@师:
@#@同学们可以把自己的想法记录在表格中“我来猜一猜”中,你觉得它能被磁铁吸引,就画“√”,你觉得它不能被吸引,就画“×@#@”。
@#@每位同学都把自己的想法记录下来,稍后要跟其他同学一起交流哦!
@#@@#@3.学生进行预测并填表。
@#@@#@4.交流统计。
@#@@#@师:
@#@现在到了一个非常重要的时刻,每个同学都要根据自己的预测进行汇报。
@#@敢于发表自己的想法,是一件很酷的事情,老师特别欣赏具有科学精神、实事求是的同学。
@#@@#@交流汇总全班同学的预测。
@#@@#@
(二)讨论方法,明确要求@#@1.师:
@#@有什么办法能知道大家的预测是不是正确呢?
@#@@#@预设:
@#@用磁铁试一试。
@#@@#@追问:
@#@还有补充吗?
@#@我们要观察什么呢?
@#@@#@设计意图:
@#@帮助学生明确要观察的现象及如何判断结果。
@#@@#@2.师:
@#@我们一边实验,一边把实验的结果记录到表格中。
@#@@#@这里有三个格子,为什么要有三个格子呢?
@#@@#@为了让实验结果更准确,我们每种材料要重复检测3次。
@#@(PPT)@#@每一个同学手里都有磁铁,但是材料要轮流使用,相互配合。
@#@(PPT)@#@(三)开展实验,检验预测@#@教师巡回指导,鼓励学生相互合作,人人实验,及时记录。
@#@@#@实验完成后,提醒学生把材料放回原来的地方。
@#@@#@(四)交流小结,理性思考@#@1.师:
@#@看一看我们的预测,哪些是对的?
@#@哪些是错的呢?
@#@@#@通过实验,我们发现磁铁能吸引什么材料?
@#@不能吸引什么材料?
@#@@#@哪个同学来跟大家交流一下?
@#@@#@预设:
@#@磁铁只能吸引铁,不能吸引纸、木、铜、铝、锡。
@#@@#@2.追问:
@#@大家的实验结果都相同吗?
@#@@#@(五)演示实验,强化结果@#@1.师:
@#@老师这里有一个银手镯,磁铁能吸吗?
@#@@#@老师还特别戴了一个金的首饰,磁铁能吸吗?
@#@@#@这条金项链,磁铁能吸吗?
@#@下面我们就检验一下。
@#@(教师用磁铁实验)@#@这些现象告诉了我们什么?
@#@@#@2.小结:
@#@通过实验,我们知道了磁铁能够吸引铁,不能吸金和银。
@#@@#@设计意图:
@#@通过对问题的思考、预测、交流,引起认知冲突,帮助明确实验探究中进行检验的目的。
@#@重复三次检验,可以帮助学生逐渐形成重复验证的科学方法。
@#@利用演示实验展示磁铁不能吸金、银等他们较熟悉的其他金属,进一步巩固“磁铁能吸铁”这一概念。
@#@@#@三、通过“寻找铁”的游戏,强化概念@#@
(一)个人体验,运用提升@#@1.师:
@#@同学们通过自己的尝试,经过认真分析,找到了问题的答案,真的很了不起!
@#@接下来有两个挑战任务,我们一起来尝试完成吧!
@#@@#@2.挑战一:
@#@老师准备了这些物体,磁铁能吸引它们吗?
@#@(PPT)@#@我们把磁铁能吸引的物体放一堆,不能吸引的物体放一堆,边实验边做好记录。
@#@@#@3.挑战二:
@#@完成挑战一的同学,还可以尝试用磁铁去吸一吸教室里的其他物体,找一找,教室里哪些物体是用铁做的。
@#@@#@师:
@#@对于能被吸引的物体,可以在小组的资料库中找到它们的“小名片”,了解一下这个物体的成分。
@#@@#@思考:
@#@磁铁能吸引的物体有什么共同点?
@#@@#@4.提示学生:
@#@@#@
(1)完成挑战一,再尝试挑战二。
@#@@#@
(2)电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸。
@#@@#@5.学生分组完成挑战。
@#@@#@师:
@#@跟刚才一样,我们还是要一边实验一边做好记录,每种物体至少试3次!
@#@(现场找的物体可以用图画的方式记录)@#@
(二)科学论证,形成概念@#@1.师:
@#@磁铁能吸引的物体有哪些?
@#@它们有什么共同特点吗?
@#@能把你们的实验结果跟大家交流分享一下吗?
@#@@#@教师选择一名学生进行分享。
@#@@#@2.师:
@#@大家同意这个同学的观点吗?
@#@有没有不同的观点或是补充的观点呢?
@#@@#@其他学生进行补充。
@#@@#@(三)补充小结,完善概念@#@1.师:
@#@通过这个活动,我们知道了磁铁能吸引的物体有什么共同点?
@#@@#@预设:
@#@都是铁或者是用铁做的。
@#@@#@2.师(拿出钴片、镍片):
@#@老师这里还有两块不知道名字的金属,但确定它们都不是铁。
@#@你们觉得,磁铁能吸引它们吗?
@#@为什么?
@#@@#@预设:
@#@不能,因为磁铁只能吸铁。
@#@@#@师:
@#@那我们来试试吧!
@#@@#@演示:
@#@两块金属片能够被磁铁吸引。
@#@@#@介绍:
@#@这两种金属分别是钴和镍。
@#@这是除了铁之外,也能被磁铁吸引的金属。
@#@因为这两种金属在我们生活中很少见,所以科学家们也是通过很长时间的研究才发现的。
@#@@#@3.小结:
@#@我们把磁铁能吸铁、钴、镍的特点叫磁性,磁铁有磁性(PPT)。
@#@@#@设计意图:
@#@通过增加不常见的金属钴和镍,帮助学生了解磁铁除了吸铁,还能吸钴和镍两种金属,完善“磁性”这一科学概念的内涵。
@#@@#@四、解决问题,拓展延伸@#@
(一)问题呈现,运用解决@#@师:
@#@老师不小心把小钢珠(或回形针)掉到了这堆纸屑中,同学们有什么办法帮老师找出来吗?
@#@哪一种最快速?
@#@@#@学生上台演示。
@#@@#@研讨:
@#@为什么可以这样做?
@#@@#@
(二)讨论小结,存疑延伸@#@师:
@#@通过今天这节课,我们知道了磁铁有磁性。
@#@对于磁铁的研究,我们还想知道什么呢?
@#@@#@学生提出自己的想法。
@#@@#@师:
@#@能提出这么多问题,你们真的很棒!
@#@这些问题,在本学期和以后的学习中会被一一解决!
@#@今天这节课就上到这里,同学们再见!
@#@@#@设计意图:
@#@让学生体验磁性在生活中的实际应用,并提出“还想研究哪些关于磁铁的问题”,这一设计可以帮助教师了解学情,为新的研究做好准备,同时,也激发了学生进一步研究磁铁的兴趣。
@#@@#@【板书设计】@#@磁铁能吸引什么@#@磁性:
@#@磁铁能吸引铁(含有铁)一类物质的特性@#@钴和镍@#@【活动手册使用说明】@#@学生需要先认识图片中的物体,如果是自己准备的物体,则需要先给物体标上相应的序号,即把物体和序号一一对应。
@#@这样的操作可以提升学生记录的速度,也便于实验后进行研讨交流。
@#@@#@在表格中,需要让学生先预测结果并用“√”或“×@#@”记录,然后再开展实验。
@#@老师提醒学生:
@#@每种物体重复检测3次,再在“实验结果”这一栏中用“√”或“×@#@”进行记录。
@#@@#@因为最终会从“物体本身”指向“组成的材料”,所以建议教师尽量选择组成材料相对单一、典型的物体进行实验(可以适当选几个由两种或三种材料组成的物体,但要保证组成的材料很容易辨别),以便于学生归纳得出简单的科学概念“磁铁能吸引的物体的组成材料里都有铁”。
@#@@#@";i:
2;s:
8070:
"四年级品社下册期末复习题@#@第一单元@#@1、生活中难免有(风雨),我们要接受风雨的(洗礼)。
@#@@#@2、当我们(遭遇)挫折时,让我们难受,令我们沮丧,往往不是(事情本身),而是我们对该事情的(看法与态度)。
@#@@#@3、当我们遇到挫折时,要学会向四周的人(寻求帮助)。
@#@@#@4、对于成功者来说,困难和挫折时到达终点前必须经过的(中途站点)。
@#@只要有坚强的毅力,敢于披荆斩棘,胜利一定属于(你)。
@#@@#@5、巴尔扎克说:
@#@(苦难)对于天才是一块垫脚石,对于能干的人来说是一笔(财富),对于弱者是一道(万丈深渊)。
@#@@#@6、丘吉尔的成功秘诀有三个:
@#@第一是,决不放弃;@#@第二是(决不放弃);@#@第三是,(绝不,绝不,绝不放弃)!
@#@@#@7、李白说:
@#@天生我材(必有用)。
@#@在人生的道路上,无论我们遇到多大的困难,始终告诉自己:
@#@(我能行)!
@#@我要做一个(自信的人)。
@#@@#@8、自信,即相信自己,能够充分看到自己的优势,相信自己的能力做成某件事。
@#@自信的人的口头禅是:
@#@(我能行;@#@我想我可以做好)。
@#@@#@9、信心的功效在于:
@#@(我一定能)的信念使你产生客服万难的(力量),一旦你相信(我一定能),如何做也就(应运而生)。
@#@@#@10、他人的肯定与鼓舞,会给我们以(激励)我们的自信之树也会因此而(茁壮成长)。
@#@面对他人的优点和取得的成绩,别忘了及时送上你的(称赞与祝贺)。
@#@@#@11、世界上没有十全十美的人。
@#@每一个人都既有的优点,又有缺点,努力(缺点),才能使自己变得(更加优秀)。
@#@@#@12、取长补短,就是(吸取别人的长处),弥补(自己的不足),这是我们取得进步的好方法。
@#@@#@13、宽以待人就是指(以宽阔的胸怀)对待他人。
@#@宽以待人是中华民族(传统美德),古人常以(君子宽以待人,严于责己)要求自己。
@#@@#@14、法国的雨果说:
@#@世界上最宽口的是海洋,比海洋宽阔的是(天空),比天空更宽阔的是(胸怀)。
@#@@#@15、友谊建立在(理解和信任)的基础上,多一份宽容,就多一份(理解),多一份宽容,就多一份(信任)。
@#@@#@第二单元@#@1、古代通信方式有:
@#@烽火狼烟、(驿站接力)、(信鸽传信)、(马拉松跑)等。
@#@@#@2、第一步发报机的发明人是(莫尔斯)。
@#@@#@3、邮递员人们称他(绿衣天使)@#@4、1876年,(“导线传递声音”)的梦想,在美国青年发明家(贝尔)的手中实现。
@#@现代通信已形成以(光纤为主),(微波、卫星)为辅的传输网,覆盖全球,通达世界,实现了(信息)的同步传输。
@#@@#@5、打电话使用礼貌用语是对对方的(尊重),同时你也因此给人(留下美好的印象)。
@#@@#@6、打电话使用礼貌用语一般有(请问、您好、对不起、打扰了、谢谢、再见)等。
@#@@#@7、中华人民共和国的(通信自由)和(通信秘密)受法律的保护。
@#@@#@8、隐匿、毁弃或者非法拆看他人的信件,侵犯公民的(通信自由权)的,故意损毁(邮筒等公用设施)的,根据其情节的严重性,追究(刑事责任)或按(有关规定处罚)。
@#@@#@9、网络指(计算机互联网)。
@#@网络的出现,改变了人们的生活方式。
@#@网络打破了时空界限,使世界变成了(“地球村”),人们形象地把网络称作(信息高速公路)!
@#@@#@10、全国青少年网络文明公约是:
@#@要善于网上学习,(不浏览不良信息);@#@要诚实友好交流,(不侮辱欺诈他人);@#@(要增强自护意识),不随意约会网友;@#@(要维护网络安全);@#@不破坏网络秩序;@#@(要有益身心健康);@#@不沉溺虚拟时空。
@#@@#@11、在信息化时代,信息的传播突进多种多样,有广播、(电视)、(报纸)、互联网、手机、广告等,这些“窗口”也叫做(媒体)。
@#@@#@12、传递信息的人过去称做(信使),现在叫做(传媒人)。
@#@他们为我们打开一扇了解世界的窗口。
@#@@#@第三单元@#@1、现代交通工具实现了“日行千里”的梦想,交通工具发展的方向是(安全)、(舒适)、(快捷)、运用大量和(费用低)@#@2、中国已有杨利伟、(费俊龙)、(聂海胜)、(刘伯明)、(翟志刚)、(景海鹏)、(刘旺)、(刘洋)八位航天员进入过太空。
@#@@#@3、为了保障交通安全,国家颁布了《中华人们共和国道路交通法》,规定了100多种(交通标志与交通标线)。
@#@@#@4、常见的交通标志图是(禁令标志)、指示标志、(指路标志)、(警告标志)。
@#@@#@5、交通事故不仅会给我们的身体带来(伤痛),有时还会危及(生命),给亲友带了无尽的痛苦,所以我们要(注意安全)。
@#@@#@6、(交通警察)是交通安全的维护者,他们的工作平凡而重要。
@#@@#@7、出行之前要做好准备,选择合适的(交通工具),是其中重要的一项。
@#@@#@8、当我们来到不熟悉的地方,寻路的方法有:
@#@问路、(看地图和公交车站牌)、看标志性建筑物、(向警察叔叔)寻求帮助、打电话给父母或朋友寻求帮助。
@#@@#@第四单元@#@1、农业是我们的(衣食之源)。
@#@“(民以食为天)”说明了吃饭问题的重要性。
@#@@#@2、中国是一个农业大国,养活着13亿多人口!
@#@!
@#@粮食生产是我们国家的大事情,我们中国的国徽上还有(谷穗)。
@#@@#@3、农业是个大家庭,它包括的种类很多:
@#@有种植业、(副业)、林业、(畜牧业)、渔业。
@#@@#@4、我们漂亮的衣服、美味的食物、舒适的生活、便利的交通、样样离不开(农业)。
@#@@#@5、米饭的生产过程:
@#@育秧——插秧——除草——(杀虫)——收割——脱粒——(加工)。
@#@粮食来之不易,我们要(爱惜)它。
@#@@#@6、(袁隆平)是我国中国工程院院士,世界上成功利用(水稻杂交)优势的第一人,他是中国杂交水稻之父,西方称他培育的水稻为“(东方魔稻)”@#@7、早在春秋战国时期,人们把一年平均分为(二十四)等份,并且给每等份取了专有名称,这就是(二十四)节气。
@#@@#@8、现代科学技术的发展,推动着农业科学技术水平的提高,(无土栽培)不仅节约了土地资源,减少了农药污染,而且提高了作为的产量和品质,同时也使农民劳动变得(更加轻松)@#@9、(工业)与我们生活的息息相关。
@#@先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来,生活越来越方便、(舒适)、(美好)。
@#@@#@10、按照产品的用途不同,工业分为(轻工业)和(重工业)。
@#@轻工业包括:
@#@食品工业、纺织工业、(日用品制造工业)等;@#@重工业包括:
@#@煤炭工业、石油工业、钢铁工业、(机械制造)工业等。
@#@@#@说一说@#@1、各种各样的交通工具给我们的出行带来了极大的便利,我知道现代交通工具有哪些。
@#@(至少说出5种)。
@#@@#@@#@2、网络是人们相互交流、传递信息的重要渠道,与道路交通一样,网络也有它的“交通规则”,只有遵守规则网络才能成为我们的良师益友。
@#@你懂得全国青少年网络文明公约有那几条吗?
@#@@#@@#@3、我的出行计划书。
@#@@#@同学们,愉快的暑假即将到来,如果学校组织同学们去上海开展夏令营活动,你准备选择什么交通工具?
@#@@#@";i:
3;s:
13049:
"课题(课型)@#@Reviewunit3Ahealthydiet@#@教学目标或考点分析:
@#@@#@复习unit3重点单词、句型与语法@#@教学重难点:
@#@@#@Unit3的重点短语和句子,名词复数变化规则@#@教学方法:
@#@@#@知识梳理、例题讲解、归纳总结、巩固训练@#@个性化辅导内容:
@#@@#@重要词组:
@#@@#@1.likee________________andicecream喜欢吃糖和冰激凌@#@2.like__________________喜欢喝水@#@3.drink________________everyday每天喝一些水@#@4.have___________________________________早餐吃面包喝牛奶@#@5._______________________对于早餐和午餐@#@6.have________________吃许多米饭@#@7.some__________一些鱼肉@#@8.have________________everyweek每周吃几个鸡蛋@#@9.have___________________有一个健康的饮食@#@10.have______________________________早餐吃许多面条@#@11.eat________________________________吃一些肉和一些蔬菜@#@12.onlyeat____________rice只吃一点米饭@#@13.likesweetfood喜欢甜食@#@14.eat___________________每次吃一点@#@15.eat_______________吃一些水果@#@16.__theafternoonandevening在下午和晚上@#@17.Whatdoyouhave____breakfast?
@#@你早饭吃什么?
@#@@#@18.Whataboutlunchanddinner?
@#@午饭和晚饭呢?
@#@@#@19.Chinese___________中国人@#@20.havesome____________喝粥@#@21.haveto____________________不得不去超市@#@22.wanttocomewithme想要和我一起来@#@23.CanIhaves________?
@#@我可以喝一些可乐吗?
@#@@#@24.drink_____________喝太多可乐@#@25.Doweneedrice?
@#@我们需要米饭吗?
@#@@#@26.need___________需要许多米饭@#@27._________太重@#@28.havearest休息@#@29.inahealthydiet在一个健康的饮食中@#@30.havesomemeatandfishinyourmeals在吃饭时吃些肉和鱼@#@根据中文,完成句子@#@1.Weshould________________________________(吃很多蔬菜)。
@#@@#@2.Helenusually_________________________(一次吃很多冰激凌)。
@#@@#@3.Ican’t____________________________(喝过多可乐)。
@#@@#@4.MissZhou___________________(喝一些水)everyday.@#@知识点1:
@#@.also,only,all,both这类的词通常用在助动词之后,V词之前be动词之后@#@练习:
@#@1.Hisparentsare_______workers.(both/all)@#@2.Thereare6studentsinmygroup.We_____liketoeatpotatoes.(both/all)@#@知识点2:
@#@healthy健康的—【形容词】@#@health健康—【名词】@#@unhealthy不健康的【反义词】@#@练习:
@#@1.Doyouhaveah_______diet?
@#@@#@2.Weneeda______diet.@#@A.healthB.healthyC.healthily@#@3.Ihaveahealthydiet.(改为一般疑问句).@#@__________________________________________________________@#@知识点3:
@#@diet饮食—【名词】节食—【动词】@#@练习:
@#@有一个健康的饮食____________________@#@知识点4:
@#@atatime一次@#@ontime准时@#@intime及时@#@sometimes有时@#@练习:
@#@1.He________eatssomefruit.@#@A.sometimeB.sometimesC.sometimes@#@2.—Doesyourgrandpawalkintheparkeveryday?
@#@@#@—_______hedoes.______hedoesn´@#@t.@#@A.Always;@#@UsuallyB.Usually;@#@SometimesC.Sometimes;@#@Sometime@#@3.Ialwayshavebreakfast_______.@#@A.intimeB.ontimeC.atatime@#@知识点5:
@#@toomuch和toomany的区别@#@
(1)toomuch后面接不可数名词@#@
(2)toomany后面接可数名词复数@#@练习:
@#@Thereisnotm_______foodinthefridge?
@#@@#@知识点6:
@#@need需要@#@needtodosth需要做某事@#@练习:
@#@1.Mymother_______(need)somebread.@#@2.我们每天需要多喝水。
@#@@#@___________________________________________________________@#@知识点7:
@#@吃eat喝drink吃+喝=have@#@练习:
@#@1.Idon´@#@tlike_______(喝)water.@#@2.—Doyou_______alotwatereveryday?
@#@@#@—Yes,Ido.It´@#@sgoodforourhealth.@#@A.eatB.eatsC.drink@#@3.What______yourfather________(have)fordinner?
@#@@#@过关检测@#@一、选出所给单词不同类的选项,将序号填在题前括号内。
@#@@#@()1.A.doctorB.sisterC.teacherD.cook@#@()2.A.egg B.milk C.dietD.bread@#@()3.A.breakfast B.lunch C.dinnerD.meat@#@()4.A.never B.sometimeC.alwaysD.usually@#@()5.A.sweet B.food C.cakeD.rice@#@二、英汉互译。
@#@@#@1.健康的饮食2.everyweek@#@3.一点米饭4.alotoffruit@#@5.一些鸡蛋6.somevegetables@#@7.一些可乐8.toomuchmeat@#@9.需要一些饮料10.sweetfood@#@@#@名词变复数规律@#@
(1)常见的不可数名词有:
@#@rice,fish(鱼肉),water,juice,icecream@#@
(2)可数名词变化规律:
@#@@#@1.规则变化规则表:
@#@@#@情况@#@构成方法@#@例词@#@读音@#@一般情况@#@在词尾加-s@#@desk→desks@#@map→maps@#@-s在清辅音后发/s/@#@day→days@#@girl→girls@#@-s在元音和浊辅音后发/z/@#@以s,x,ch,sh结尾的词@#@在词尾加-es@#@bus→buses@#@box→boxes@#@watch→watches@#@-es发/iz/音@#@以辅音字母加-y结尾的词@#@变y为i再加-es@#@family→families@#@factory→factories@#@party→parties@#@-ies发/iz/音@#@以f或fe结尾的词@#@变f或fe为v再加-es@#@knife→knives@#@life→lives@#@wife→wives@#@shelf→shelves@#@wolf→wolves@#@-ves发/vz/音@#@以o结尾的名词,@#@(除表示人(hero和Negro)和食物(tomato,potato,mango)之外@#@在词尾加-s@#@piano→pianos@#@zoo→zoos@#@-s发/z/音@#@口诀:
@#@黑人(negro)英雄(hero)爱吃马铃薯(potato)和番茄(tomato),芒果(mango)@#@2.不规则变化:
@#@@#@某些名词的单复数是一样的,这类名词不多,主要有:
@#@@#@Chinese;@#@Japanese;@#@sheep;@#@people;@#@@#@有些名词单数变复数时,没有一定的规则的,需要特别记忆:
@#@@#@man---men;@#@woman---women;@#@policeman---policemen;@#@child-children;@#@tooth-teeth;@#@foot-feet;@#@mouse-mice@#@练习:
@#@1.Howmany_______didBeneatyesterday?
@#@@#@A.breadB.sweetsC.chocolate@#@2.Helenhassome______(meat)andfruit.@#@3.Shehasalotof_______(rice).@#@4.Ieatsome_______(鱼肉)too.@#@知识点1:
@#@@#@Afew、alittle区别@#@
(1)afew几个;@#@后面只可以加可数名词的复数,相当于some@#@例:
@#@afeweggs@#@
(2)alittle后面接不可数名词@#@例:
@#@alittlewater@#@注:
@#@如果后面接了可数名词则表示一个/只小的......;@#@例:
@#@alittledog@#@练习:
@#@1.Hehasafeweggseveryweek.(改为一般疑问句)@#@_______________________________________________________@#@窗体底端@#@2.only,a,he,every,drinks,little,water,day(.)(连词成句)@#@__________________________________________________________@#@3.Mikeeatsal________riceforluncheveryday.@#@4.Hehasa__________(几个)eggseveryweek.@#@5.Thereis________juiceintheglass.@#@A.afewB.alotofC.few@#@6.Mikesometimeshas_______tomatoes.@#@A.alotB.afewC.alittle@#@7.Hehasafeweggseveryweek.(对划线部分提问)@#@_________________________________________________________@#@8.Myfathereatsafewpears.(对划线部分提问)@#@_________________________________________________________@#@窗体底端@#@知识点2:
@#@some和any的区别@#@
(1)some只能用于肯定句,但是在表示委婉语气的句子中要用some@#@如:
@#@whatabout,Howabout,wouldyoulike,canI/mayI/shallI/shallwe......@#@
(2)any用于否定句和疑问句@#@练习:
@#@1.I’dlike_______(watch)TV@#@2.He’dlikesomebread.(改为一般疑问句)@#@____________________________________________________________@#@3.Mikehassomebreadandmilkforbreakfast.(改为否定句)@#@____________________________________________________________@#@4.He’dlikesomebread.(改为一般疑问句)@#@____________________________________________________________@#@5.Hehassome_______(vegetable).@#@6.冰箱里没有多少牛奶了。
@#@@#@Thereis________________milkinthe_______.@#@知识点3:
@#@many和much区别@#@many修饰可数名词复数people为复数名词manypeople太多:
@#@toomany如此多:
@#@somany@#@much修饰不可数名词muchmilk太多:
@#@toomuch如此多:
@#@somuch@#@例:
@#@()________coffeeisnotgoodforyou.@#@AToomuchBToomanyCToofew@#@知识点4:
@#@alotof=lotsof许多既可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词@#@alotofmilkalotofapples@#@习题检测@#@_______________(alotof/many)meat___________________(some/afew)meat@#@_______________(afew/alittle)grapes___________________(afew/alotof)bread@#@_______________(alotof/many)water___________________(some/any)fruit@#@alotof____________(tomato/tomatoes)some________________(soup/soups)@#@Some______________(fish/fishes)some________________(tea/teas)@#@alotof______________(vegetables/vegetable)alotof______________(icecream/icecreams)@#@检测过关@#@窗体底端@#@单项选择。
@#@@#@()1.CanIhave_______applejuice?
@#@@#@A.some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.many @#@ @#@ C.afew@#@()2.Thereisn’t_______coffeeinthecup.@#@A.Some B.much C.many@#@()3._______SuHai_______atoycar?
@#@@#@A.Do;@#@haveB.Does;@#@has C.Does;@#@have@#@()4.WangBinghasalittle_________everyday.@#@A.eggs B.noodles C.fruit@#@()5.CanI_______anegg,Mum?
@#@@#@A.tohave B.have C.having@#@()6.Idon’tlike_______orangejuice.@#@A.drinks B.drink C.drinking@#@()7.Nowtheyare_______thecinema.@#@A.goingto B.going C.togoing@#@()8.I’dliketwo_______forlunch.@#@A.cola B.hamburgers C.milk@#@()9.LiuTaohas_______riceforlunch.@#@A.many B.afew C.alotof@#@()10.Ihave_______appleseveryweek.@#@A.afew B.alittle C.much@#@()11.Howmany________doyouwant?
@#@@#@A.glassofapplejuiceBglassofapplejuicesCglassesofapplejuice@#@()12.Ilikeeatingicecream,_______Ieatalittleatatime@#@AsoBorCbut@#@()13.Fruitandvegetablesaregood________ourhealth.@#@AforBtoCat@#@()14.There__________somemilkandbread__________dinner.@#@Ais;@#@inBare;@#@toCis;@#@for@#@()15.Isometimeshavesomericeand______________lunch.@#@Afishes;@#@forBfish;@#@forCfish;@#@on@#@四、用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Shelikes___________(eat)fish.@#@2.Thereisn’t___________(many)foodinthefridge.@#@3.I________(have)gotothesupermarket.@#@4.Doyou________(want)comewithme?
@#@@#@5.Samseessome________(drink).@#@6.Nowtheyare______(go)home.@#@7.Mike___";i:
4;s:
3496:
"二年级下册人自然社会教学计划@#@制订者:
@#@@#@随着社会的发展,人类的不断进步,人们对知识的渴望越来越激烈,对人的自身素质越来越高,为了适应社会的发展,这就要求学生不仅要学好语文,数学,还要学好人、自然、社会知识。
@#@人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
@#@为了更好地理解教材,上好人、自然、社会课,特拟定如下计划;@#@@#@一、教材分析@#@《人、自然、社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。
@#@主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。
@#@@#@充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。
@#@重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。
@#@与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。
@#@提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
@#@@#@二、基本情况:
@#@@#@二年级大部分学生通过人自然社会课学习,已得到了一些知识,懂得一些做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
@#@喜欢人、自然、社会这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都争着发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
@#@@#@但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对人、自然、社会这门课不够重视。
@#@@#@三、教学目标:
@#@@#@本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。
@#@让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。
@#@通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
@#@@#@四、具体措施:
@#@@#@1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。
@#@能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。
@#@活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。
@#@因地制宜,因材施教,用好教材。
@#@@#@2、教师认真研读课标,学习新课改。
@#@@#@3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法, @#@根据学生的需要进行教学。
@#@@#@4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇一律。
@#@@#@5、对不同的学生,采用不同的教学方法。
@#@做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好校本教研。
@#@@#@6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。
@#@@#@7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变‘要我学’为‘我要学’。
@#@@#@-2-@#@";i:
5;s:
22466:
"幻灯片1@#@第一集:
@#@白字龙@#@白头到老 @#@老气横秋秋高气爽爽心悦目目不斜视@#@视死如归归心似箭箭不虚发发扬光大大获全胜@#@胜任愉快快人快语语重心长长话短说说一不二@#@二龙戏珠珠联璧合合情合理理屈词穷穷兵黩武@#@武艺超群群雄逐鹿鹿死谁手手到病除除暴安良@#@良药苦口口蜜腹剑剑胆琴心心猿意马马放南山@#@山高水长长生不老老王卖瓜瓜李之嫌嫌贫爱富@#@富贵荣华华而不实实话实说说长道短短小精悍@#@悍然不顾顾全大局局促不安安邦定国国富兵强@#@强颜欢笑笑里藏刀刀耕火种种瓜得瓜种豆得豆@#@幻灯片2@#@第二集:
@#@日字龙@#@日积月累 @#@累卵之危危急存亡亡羊补牢牢不可破@#@破釜沉舟 @#@舟中敌国 @#@国泰民安安居乐业 @#@业精于勤@#@勤学好问 @#@问一答十 @#@十指连心 @#@心惊肉跳 @#@跳梁小丑@#@丑态百出出神入化 @#@化整为零 @#@零敲碎打 @#@打抱不平@#@平心静气 @#@器宇轩昂 @#@昂首阔步 @#@步履维艰艰苦卓绝@#@绝顶聪明 @#@明辨是非 @#@非同小可 @#@可歌可泣 @#@泣不成声@#@声嘶力竭 @#@竭尽全力力不从心 @#@心花怒放 @#@放虎归山@#@山盟海誓 @#@势不两立 @#@立功赎罪 @#@罪恶滔天 @#@天长地久@#@久负盛名 @#@名垂青史 @#@史无前例 @#@例行公事 @#@事倍功半@#@半途而废 @#@废寝忘食 @#@食古不化化险为夷 @#@怡然自若@#@幻灯片3@#@第三集:
@#@依字龙@#@依然如故 @#@故步自封封刀挂剑剑拔弩张张冠李戴@#@戴罪立功功败垂成成败得失失魂落魄魄散魂飞@#@飞蛾投火火上浇油油嘴滑舌舌剑唇枪枪林弹雨@#@雨消云散散兵游勇勇冠三军军令如山山重水复@#@腹背受敌滴水成冰冰清玉洁洁身自好好事多磨@#@磨杵成针真凭实据据理力争争先恐后后来居上@#@上行下效笑逐颜开开宗明义义愤填膺鹦鹉学舌@#@舍生忘死死里逃生生擒活捉捉摸不定顶天立地@#@地主之谊异军突起起早贪黑黑白分明明镜高悬@#@悬崖勒马马失前蹄提心吊胆胆小如鼠鼠目寸光@#@幻灯片4@#@第四集:
@#@山字龙@#@山南海北 @#@北面称臣臣门如市市井之徒徒有虚名@#@名落孙山山崩地裂裂石穿云云蒸霞蔚蔚然成风@#@风吹草动动荡不安安步当车车马盈门门当户对@#@对答如流流星赶月月盈则食食玉炊桂桂林一枝@#@枝附影从从轻发落落花流水水涨船高高抬贵手@#@手疾眼快快马加鞭鞭辟入里里通外国国破家亡@#@亡命之徒徒劳无功功德圆满满腹狐疑疑神疑鬼@#@鬼使神差差强人意意在笔前前赴后继继往开来@#@来者不善善始善终终身大事事出有因因陋就简@#@简捷了当当务之急急转直下下笔千言言听计从@#@幻灯片5@#@第五集:
@#@尽字龙@#@尽忠报国 @#@国计民生生花妙笔笔扫千军军法从事@#@事不宜迟迟疑未决决一雌雄雄才大略略见一斑@#@斑驳陆离离经叛道道听途说说三道四四面楚歌@#@歌功颂德德高望重重于泰山山青水秀秀外慧中@#@中庸之道道路以目目不暇接接踵而至至善至美@#@美不胜收收锣罢鼓鼓乐喧天天昏地暗暗送秋波@#@波澜老成成双作对对头冤家家喻户晓晓以利害@#@害群之马马首是瞻瞻前顾后后发制人人寿年丰@#@丰衣足食食肉寝皮皮里阳秋秋毫之末末大必折@#@折戟沉沙沙里淘金金榜题名名列前茅茅塞顿开@#@幻灯片6@#@第六集:
@#@黄字龙@#@黄粱美梦 @#@梦笔生花花红柳绿绿叶成阴阴差阳错@#@错综复杂杂七杂八八仙过海海纳百川川流不息@#@息息相关关怀备至至理名言言过其实实事求是@#@是非曲直直抒己见见缝插针针锋相对对牛弹琴@#@琴棋书画画蛇添足足智多谋谋事在人成事在天@#@天荒地老老泪纵横横躺竖卧卧薪尝胆胆战心惊@#@惊弓之鸟鸟尽弓藏藏龙卧虎虎入羊群群魔乱舞@#@舞文弄墨墨守成规规行矩步步步为营营私舞弊@#@弊绝风清清水衙门门庭若市市无二价价值连城@#@城门失火殃及池鱼鱼死网破破镜重圆圆木警枕@#@幻灯片7@#@第七集:
@#@河字龙@#@河伯为患 @#@患难之交交口称颂颂古非今今非昔比@#@比比皆是是非分明明知故犯犯上作乱 @#@乱箭攒心@#@心平气和 @#@和颜悦色色弱死灰灰飞烟灭灭绝人性@#@性命交关关门大吉吉祥如意意味深长长袖善舞@#@舞态生风风平浪静静观默察察言观色色色俱全@#@全军覆没没齿难忘忘恩负义义无反顾顾虑重重@#@重温旧梦梦寐以求求同存异异想天开 @#@开怀畅饮@#@饮泣吞声声威大震 @#@ @#@震憾人心 @#@心灵手巧 @#@ @#@巧立名目@#@目瞪口呆 @#@ @#@呆若木鸡 @#@ @#@鸡飞蛋打 @#@打鸡骂狗狗仗人势@#@势倾朝野 @#@ @#@野心勃勃 @#@勃然大怒怒发冲冠 @#@ @#@冠冕堂皇@#@幻灯片8@#@第八集:
@#@入字龙@#@入木三分 @#@分秒必争 @#@争名夺利利令智昏昏昏沉沉@#@沉鱼落雁雁过拔毛 @#@毛手毛脚脚踏实地 @#@地动山摇@#@摇旗呐喊 @#@喊冤叫屈 @#@屈打成招 @#@招财进宝 @#@宝刀不老@#@老生常谈谈笑风生 @#@生死离别 @#@别具匠心 @#@心旷神怡@#@怡然自得 @#@得意忘形 @#@形影不离 @#@离题万里里应外合@#@合浦环珠 @#@珠光宝气 @#@气象万千 @#@千方百计 @#@计上心来@#@来历不明 @#@明目张胆胆大包天 @#@天旋地转 @#@转危为安@#@安分守己 @#@己所不欲 @#@勿施于人 @#@人面兽心 @#@心如铁石@#@石破天惊 @#@惊涛骇浪 @#@浪子回头 @#@头疼脑热 @#@热血沸腾@#@腾云驾雾 @#@雾里看花 @#@花枝招展展翅高飞 @#@飞黄腾达@#@幻灯片9@#@第九集:
@#@海字龙@#@海阔天空 @#@空洞无物物尽其用用非所学学富五车@#@车水马龙 @#@ @#@龙腾虎跃 @#@ @#@跃然纸上上勤下顺 @#@ @#@顺藤摸瓜@#@瓜熟蒂落 @#@ @#@ @#@落英缤纷纷至沓来 @#@ @#@来日方长 @#@ @#@长驱直入@#@入不敷出出其不意 @#@ @#@ @#@意气相投 @#@ @#@投鞭断流 @#@ @#@ @#@流连难舍@#@舍己救人 @#@ @#@人仰马翻 @#@ @#@翻江倒海 @#@ @#@海内无双双喜临门@#@门禁森严 @#@ @#@严刑拷打 @#@打草惊蛇蛇蝎心肠 @#@ @#@ @#@肠肥脑满@#@满面春风 @#@ @#@风烛残年年深日久 @#@ @#@久居人下 @#@ @#@下车伊始@#@始乱终弃弃暗投明 @#@ @#@明哲保身 @#@ @#@ @#@身经百战战火纷飞@#@飞来横祸 @#@ @#@祸国殃民 @#@ @#@民不聊生 @#@ @#@生老病死死灰复燃@#@燃眉之急 @#@ @#@急功近利 @#@ @#@ @#@利欲熏心心醉魂迷 @#@ @#@迷途知返@#@幻灯片10@#@第十集:
@#@流字龙@#@流芳百世 @#@世代书香香车宝马马到成功功德无量@#@量力而行 @#@ @#@ @#@行云流水 @#@ @#@ @#@水滴石穿穿壁引光 @#@ @#@光明正大@#@大材小用 @#@ @#@用兵如神神采飞扬 @#@ @#@ @#@扬长避短 @#@ @#@短兵相接@#@接二连三三更半夜 @#@ @#@夜长梦多 @#@ @#@ @#@多快好省 @#@ @#@省吃俭用@#@用武之地 @#@ @#@ @#@地大物博 @#@ @#@ @#@博古通今 @#@ @#@ @#@金刚怒目目中无人@#@人尽其才 @#@ @#@ @#@才华横溢 @#@ @#@ @#@溢于言表表里如一一帆风顺@#@顺手牵羊 @#@ @#@羊落虎口口中雌黄 @#@ @#@黄花晚节 @#@ @#@ @#@节哀顺变@#@变本加厉厉行节约 @#@ @#@ @#@约定俗成成仁取义义正词严@#@严刑峻法 @#@ @#@ @#@法不责众 @#@ @#@众星捧月 @#@ @#@月白风清清茶淡饭@#@返老还童 @#@ @#@童叟无欺 @#@ @#@ @#@欺世盗名名不虚传 @#@ @#@ @#@传宗接代@#@幻灯片11@#@第十一集:
@#@欲字龙@#@欲擒故纵纵横驰骋逞强好胜盛气凌人人才辈出@#@初露锋芒 @#@ @#@忙里偷闲 @#@ @#@闲情逸致掷地有声 @#@ @#@ @#@声情并茂@#@茂林修竹 @#@ @#@竹报平安安营扎寨 @#@ @#@债台高筑 @#@ @#@铸成大错@#@措手不及极乐世界 @#@ @#@ @#@借题发挥 @#@ @#@挥汗如雨 @#@ @#@雨后春笋@#@损公肥私 @#@ @#@私心杂念 @#@ @#@念念不忘 @#@ @#@ @#@望梅止渴渴骥奔泉@#@全神贯注 @#@ @#@ @#@著书立说 @#@ @#@说东道西悉听尊便 @#@ @#@遍体鳞伤@#@伤风败俗 @#@ @#@ @#@俗不可耐耐人寻味 @#@ @#@未卜先知 @#@ @#@ @#@知人善任@#@任人唯贤闲言碎语 @#@ @#@语无伦次 @#@ @#@刺刺不休 @#@ @#@ @#@休养生息@#@息事宁人 @#@ @#@ @#@人声鼎沸 @#@ @#@ @#@肺腑之言 @#@ @#@ @#@言谈举止 @#@趾高气扬@#@扬眉吐气 @#@ @#@ @#@气贯长虹 @#@ @#@ @#@红颜薄命命丧九泉 @#@ @#@ @#@权衡轻重@#@幻灯片12@#@第十二集:
@#@穷字龙@#@穷困潦倒倒行逆施施谋用智智勇双全全力以赴@#@赴汤蹈火 @#@火树银花 @#@花样翻新新陈代谢 @#@ @#@泄露天机@#@机谋巧算 @#@算无遗策恻隐之心 @#@ @#@心悦诚服 @#@扶老携幼@#@诱敌深入入乡随俗 @#@ @#@ @#@肃然起敬 @#@ @#@敬若神明 @#@ @#@明察暗访@#@访贫问苦 @#@ @#@苦口婆心 @#@ @#@心血来潮 @#@ @#@嘲风咏月越俎代庖@#@庖丁解牛 @#@ @#@牛刀小试 @#@ @#@拭目以待待时而动 @#@ @#@ @#@动人心弦@#@弦外之音 @#@ @#@音容笑貌貌合神离 @#@ @#@离情别绪 @#@ @#@旭日东升@#@声色俱厉厉兵秣马 @#@ @#@马不停蹄 @#@ @#@ @#@啼笑皆非 @#@ @#@ @#@非亲非故@#@故弄玄虚 @#@ @#@虚怀若谷 @#@ @#@ @#@谷贱伤农 @#@ @#@浓妆艳抹摩拳擦掌@#@掌上明珠 @#@ @#@蛛丝马迹 @#@ @#@记忆犹新新仇旧恨 @#@ @#@ @#@恨入骨髓@#@幻灯片13@#@第十三集:
@#@千字龙@#@千锤百炼恋恋不舍舍生取义意气相投投机取巧@#@巧取豪夺 @#@ @#@ @#@夺眶而出 @#@ @#@出头露面面红耳赤 @#@ @#@ @#@赤胆忠心@#@心慈面软 @#@ @#@软硬兼施施仁布德 @#@ @#@德才兼备 @#@ @#@ @#@备而不用@#@用心良苦苦尽甘来 @#@ @#@来龙去脉 @#@ @#@ @#@卖国求荣 @#@ @#@荣华富贵@#@贵耳贱目目空一切 @#@ @#@ @#@切肤之痛 @#@ @#@痛快淋漓李代桃僵@#@江山如画 @#@ @#@画饼充饥饥寒交迫迫在眉睫 @#@ @#@ @#@捷足先登@#@登峰造极 @#@ @#@ @#@极天际地地广人稀 @#@ @#@稀世奇珍 @#@ @#@ @#@真知灼见@#@见景生情情同手足 @#@ @#@足不出户 @#@ @#@户枢不蠹 @#@ @#@妒贤嫉能@#@能屈能伸 @#@ @#@ @#@深入浅出 @#@ @#@出生入死死不瞑目目不转睛@#@精卫填海 @#@ @#@海枯石烂 @#@ @#@烂熟于心心如止水 @#@ @#@ @#@水泄不通@#@幻灯片14@#@第十四集:
@#@里字龙@#@里外夹攻攻守同盟梦幻泡影迎头痛击鸡犬不留@#@溜之大吉 @#@ @#@ @#@吉星高照 @#@ @#@照本宣科科班出身身体力行@#@行之有效 @#@ @#@笑逐颜开开天辟地 @#@ @#@地利人和 @#@ @#@和睦相处@#@处变不惊惊喜若狂 @#@ @#@狂风暴雨 @#@ @#@ @#@羽毛未丰 @#@ @#@ @#@丰功伟绩@#@济世安民 @#@ @#@民怨沸腾 @#@ @#@腾蛟起凤 @#@ @#@ @#@凤毛麟角矫枉过正@#@正襟危坐 @#@ @#@坐井观天 @#@天罗地网网开一面 @#@ @#@ @#@面黄肌瘦@#@瘦骨嶙峋 @#@ @#@ @#@循序渐进进退两难 @#@ @#@难言之隐 @#@ @#@隐姓埋名@#@名副其实实心实意 @#@ @#@ @#@意想不到 @#@ @#@倒背如流 @#@ @#@流连忘返@#@返朴归真 @#@ @#@真才实学 @#@ @#@ @#@学无常师 @#@ @#@ @#@师道尊严严阵以待@#@待价而沽 @#@ @#@沽名钓誉 @#@ @#@ @#@浴血奋战战无不胜 @#@ @#@盛情难却@#@幻灯片15@#@第十五集:
@#@目字龙@#@目光短浅浅尝辄止纸醉金迷弥天大谎惶恐不安@#@安然无恙 @#@怏怏不乐 @#@ @#@ @#@乐此不疲疲于奔命 @#@ @#@ @#@命中注定@#@鼎力相助 @#@ @#@ @#@逐鹿中原原形毕露 @#@ @#@路不拾遗 @#@ @#@ @#@贻笑大方@#@方兴未艾爱憎分明 @#@ @#@ @#@明争暗斗 @#@ @#@ @#@斗志昂扬 @#@ @#@ @#@扬长而去@#@去伪存真 @#@ @#@真相大白 @#@ @#@ @#@白手起家 @#@ @#@ @#@家学渊源源远流长@#@长风破浪 @#@ @#@浪迹江湖 @#@ @#@ @#@湖光山色色厉内荏 @#@ @#@ @#@忍辱负重@#@重于泰山 @#@ @#@山珍海味味同嚼蜡 @#@ @#@拉帮结伙 @#@ @#@ @#@火中取栗@#@利欲熏心欣喜若狂 @#@ @#@旷世奇才 @#@ @#@ @#@才疏学浅 @#@ @#@ @#@潜移默化@#@画龙点睛 @#@ @#@精打细算 @#@ @#@ @#@酸甜苦辣 @#@ @#@拉家带口口诛笔伐@#@罚不当罪 @#@ @#@罪魁祸首 @#@ @#@首屈一指指鹿为马 @#@ @#@马革裹尸@#@幻灯片16@#@第十六集:
@#@更字龙@#@更深人静精兵简政政通人和和盘托出出乎意外@#@外强中干 @#@ @#@干净利落 @#@ @#@落叶归根根深蒂固 @#@ @#@ @#@固执己见@#@见多识广 @#@ @#@广结良缘 @#@缘木求鱼 @#@ @#@鱼龙混杂 @#@ @#@杂乱无章@#@张灯结彩采薪之忧 @#@ @#@忧心如焚 @#@ @#@焚书坑儒 @#@ @#@如释重负@#@负隅顽抗 @#@ @#@ @#@慷慨陈词 @#@ @#@辞旧迎新 @#@ @#@ @#@新婚燕尔耳闻目睹@#@睹物伤情 @#@ @#@情窦初开 @#@ @#@开卷有益异曲同工 @#@功成名就@#@就地取材 @#@ @#@ @#@财迷心窍巧言如簧 @#@黄道吉日 @#@ @#@ @#@日理万机@#@机不可失 @#@失之交臂 @#@ @#@ @#@闭门思过 @#@ @#@过目不忘 @#@ @#@ @#@忘年之交@#@骄傲自满 @#@ @#@满腔热忱 @#@ @#@沉默寡言 @#@ @#@言传身教教学相长@#@张皇失措 @#@ @#@ @#@措置裕如 @#@ @#@ @#@如胶似漆欺软怕硬 @#@ @#@ @#@应付自如@#@幻灯片17@#@第十七集:
@#@上字龙@#@上行下效效颦学步步人后尘陈词滥调吊民伐罪@#@罪大恶极 @#@ @#@嫉恶如仇 @#@ @#@ @#@踌躇满志志同道合 @#@ @#@和蔼可亲@#@亲密无间 @#@ @#@见异思迁千载难逢 @#@ @#@ @#@逢场作戏 @#@ @#@细水长流@#@流言蜚语愚公移山 @#@ @#@ @#@山穷水尽 @#@ @#@ @#@尽职尽责 @#@ @#@责无旁贷@#@代人受过 @#@ @#@过河拆桥 @#@ @#@乔装打扮 @#@ @#@半生不熟熟视无睹@#@睹物思人 @#@ @#@人杰地灵 @#@ @#@ @#@伶牙俐齿齿白唇红 @#@ @#@红杏出墙@#@强词夺理 @#@ @#@礼尚往来来之不易 @#@ @#@ @#@易如反掌 @#@ @#@仗势欺人@#@人浮于事势在必行 @#@ @#@ @#@行成于思 @#@ @#@思绪万千 @#@千丝万缕@#@屡见不鲜 @#@ @#@ @#@鲜艳夺目 @#@ @#@目光远大 @#@ @#@ @#@大材小用永无止境@#@敬业乐群 @#@ @#@群策群力 @#@ @#@力排众议议论纷纷 @#@ @#@粉身碎骨@#@幻灯片18@#@第十八集:
@#@一字龙@#@一字千金金戈铁马马马虎虎虎背熊腰腰缠万贯@#@管宁割席 @#@ @#@ @#@席卷天下 @#@下不为例励精图治 @#@ @#@治病救人@#@人满为患 @#@患得患失 @#@失道寡助 @#@ @#@ @#@助人为乐 @#@ @#@乐极生悲@#@悲欢离合合二为一 @#@ @#@一纸空文 @#@ @#@文过饰非 @#@ @#@ @#@非分之想@#@想方设法 @#@ @#@ @#@法出多门 @#@ @#@ @#@门户之见 @#@ @#@ @#@见贤思齐齐心协力@#@力挽狂澜 @#@ @#@滥竽充数 @#@ @#@ @#@束手待毙 @#@毕恭毕敬 @#@ @#@敬老慈幼@#@有求必应 @#@ @#@ @#@应运而生生龙活虎 @#@虎头蛇尾 @#@ @#@娓娓动听@#@听而不闻闻鸡起舞 @#@ @#@舞榭歌台 @#@ @#@太平盛世 @#@ @#@ @#@世态炎凉@#@两败俱伤 @#@ @#@伤筋动骨 @#@ @#@ @#@骨瘦如柴 @#@ @#@柴米油盐掩耳盗铃@#@玲珑剔透 @#@ @#@ @#@投桃报李 @#@ @#@礼贤下士势如破竹 @#@ @#@蛛丝马迹@#@幻灯片19@#@第十九集:
@#@层字龙@#@层出不穷穷则思变变幻莫测侧目而视视而不见@#@见义勇为 @#@为人师表 @#@表里相济济世之才 @#@ @#@才貌双全@#@全心全意 @#@ @#@抑扬顿挫 @#@错落有致 @#@ @#@ @#@栉风沐雨 @#@ @#@与众不同@#@同室操戈隔岸观火 @#@ @#@火冒三丈 @#@ @#@仗义疏财 @#@财竭力尽@#@尽善尽美 @#@ @#@美轮美奂 @#@ @#@焕然一新 @#@新愁旧怨怨声载道@#@道不拾遗 @#@ @#@遗臭万年 @#@年富力强强人所难 @#@ @#@难能可贵@#@贵人多忘 @#@ @#@忘乎所以以逸待劳 @#@ @#@ @#@劳师动众 @#@ @#@众志成城@#@城下之盟蒙头转向 @#@ @#@ @#@向隅而泣 @#@ @#@泣血捶膺 @#@ @#@ @#@鹰扬虎视@#@视若路人 @#@ @#@人迹罕至 @#@ @#@ @#@至高无上 @#@ @#@ @#@尚方宝剑健步如飞@#@飞扬跋扈 @#@ @#@怙恶不悛 @#@ @#@权倾天下下里巴人 @#@ @#@ @#@人各有志@#@幻灯片20@#@第二十集:
@#@楼字龙@#@楼台亭阁格物致知知难而进进退无路路见不平@#@拔刀相助 @#@ @#@诸如此类 @#@ @#@ @#@泪如泉涌永垂不朽 @#@ @#@ @#@朽木不雕@#@雕梁画栋 @#@ @#@栋梁之材才高八斗 @#@ @#@ @#@斗转参横 @#@ @#@ @#@横七竖八@#@八面威风风雨同舟 @#@ @#@ @#@周而复始 @#@ @#@始终不懈 @#@ @#@邂逅相遇@#@欲壑难填 @#@ @#@添砖加瓦 @#@瓦解冰消 @#@ @#@ @#@销声匿迹寄人篱下@#@下愚不移 @#@ @#@移花接木 @#@ @#@沐猴而冠管中窥豹 @#@ @#@暴跳如雷@#@雷厉风行 @#@ @#@行若无事事必躬亲 @#@ @#@亲痛仇快 @#@ @#@ @#@脍炙人口@#@口若悬河鹤发童颜 @#@ @#@艳如桃李 @#@ @#@ @#@梨园弟子 @#@自成一家@#@家贫如洗 @#@ @#@洗心革面 @#@ @#@面授机宜 @#@ @#@ @#@贻害无穷穷途末路@#@炉火纯青 @#@ @#@青云直上 @#@ @#@赏罚分明明珠暗投 @#@ @#@投笔从戎@#@";i:
6;s:
5749:
"2015---2016学年鄂教版五年级生命安全教育下册教学计划@#@学校:
@#@古城中心小学教师:
@#@张玉蓉@#@一、指导思想;@#@@#@学生的安全是数以万计的学生及其家庭安宁、幸福的前提,是进行正常教育和教学秩序的前提,也是社会稳定、兴旺的重要条件。
@#@开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识,提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力,减少恶性事故的发生有十分重要的意义。
@#@为了打造平安校园,保证学生的人身安全,结合实际,制定了五年级安全教育课程的教学计划。
@#@@#@二、学情分析@#@五年级学生大多数在11岁左右,他们大多数天真活泼,学习认真,好动脑筋,身体健康。
@#@五年级学生他们开始进入青春发育初期,加上他们对青春期健康知识的缺乏,因此在这一时期有必要对他们加强有关健康的知识和心理健康的教育。
@#@通过这门课程的学习,让学生懂得珍视健康,学会爱生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。
@#@@#@三、教学目标@#@通过开展公共安全教育,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,以保障中小学生安全健康的成长。
@#@@#@1.坚持以人为本,进行公共安全教育,使学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和睦相处“的意识,具备自救自护能力。
@#@@#@2.培养学生社会安全责任感,使学生逐步增强安全意识,掌握必要的安全行为和知识技能,养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害,保障学生的健康。
@#@@#@3.安全教育遵循学生身心发展规律,把握学生认知特点,坚持专门课程与其他学科渗透相结合;@#@知识教育与强化管理、培养习惯相结合;@#@学校教育与家庭教育相结合;@#@自救自护与力所能及地帮助他人相结合。
@#@做到由浅入深,循序渐进,不断强化养成习惯。
@#@@#@四、教学重点难点:
@#@@#@以中小学生生活为基础,能让学生懂得珍爱生命,珍视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害,促进学生树立和强化安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,养成自救自护的素养和能力。
@#@@#@五、教学措施:
@#@@#@
(一)坚持正确的价值导向@#@必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康、安全发展,着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。
@#@@#@
(二)全面实施课程目标@#@情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。
@#@在教学过程中,要通过开展丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握必要的安全常识,注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标。
@#@@#@(三)坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则@#@教学中要面向学生丰富多彩的生活,深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验,积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材,注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。
@#@通过对这些问题的探讨,帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能,并运用到生活实际中去。
@#@@#@(四)引导学生自主学习@#@在教学中,应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题,通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动,在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题,在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。
@#@@#@在教学中,不能将书本内容作为教条让学生死记硬背,而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去,让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。
@#@@#@(五)努力实施开放式教学@#@在教学中,采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育;@#@可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学,探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强安全教育的效果;@#@可以与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系,开展多种多样的实践体验活动。
@#@ @#@六、教学内容具体安排@#@第一周18地震来了巧躲避第二周19如何应对泥石流@#@第三周20躲避冰雹莫迟疑第四周21轮滑潇洒莫摔伤@#@第五周22断翅的风筝第六周23化解矛盾有智慧@#@第七周24消防通道要留意第八周25上网要文明@#@第九周复习第十周测试@#@第十一周26远离网络暴力游戏第十二周27被人跟踪有办法@#@第十三周28校园防歹徒第十四周29被绑架之后@#@第十五周30擦伤了,别大意第十六周31电风扇会“咬人”@#@第十七周32食物中毒会应对第十八周复习@#@第十九周测试@#@";i:
7;s:
4917:
"Unit1练习2@#@班级姓名得分@#@一、英汉互译。
@#@@#@1、又大又强壮____________2、又小又弱____________@#@3、让……走__________4、路过_____________@#@5、吵醒______________6、第二天________________@#@7、从那时起________8、出来___________@#@9、某一天______________________10、在森林里____________@#@11、大声地笑____________12、成为朋友________@#@13.就在那时___________14、toodeep_________@#@15.becomefriends_______16..wakethelionup__________@#@17.一天_______________18、一只柔弱的猫___________@#@19、为他们喝彩___________20、太激动________@#@二、写出下列形容词的副词@#@angry__________beautiful____________happy____________@#@good___________excited_____________fast______________@#@三、按要求写单词。
@#@@#@1.wake(过去式)__________2.said(原形)_______@#@3.give(过去式)________4.sun(形容词)_________@#@5.catch(过去式)_______6.quiet(副词)___________@#@7.happily(形容词)________8.become(过去式)_______@#@9.let(原形)______10.bite(过去式)_______@#@11.parents(名词所有格)______12.mess(形容词形式)_________@#@13.party(复数)______________14、watch(第三人称单数)______@#@15.tooth(复数)_______16.same(反义词)_____@#@四、单项选择@#@()1.Therearesomelittle______inthehole.@#@A.mouseB.miceC.mouses@#@()2.Theelephantisbigand_____@#@A.shortB.weakC.strong@#@()3.Youshouldwalk______inthehospital.@#@A.quietlyB.quicklyC.loudly@#@()4.Oneday,amouse________byand________thelionup.@#@A.walk,wokeB.walked,wakeC.walked,woke@#@()5.Thelion______thenetwithhisteeth,butthatdidn’t______.@#@A.bite,helpB.bit,helpC.bit,helped@#@()6.Thelionletthemouse__________.@#@A.goB.goesC.went@#@()7.Themousehelpedthelion__________.@#@A.getoutB.gotoutC.getup@#@()8.It’smybirthdaytoday.I’mvery_________.@#@A.sadB.happyC.happily@#@()9._________areyougoing?
@#@Tothesweetshop.@#@A.WhatB.WhereC.Who@#@()10.LastSunday,Nancy____________tothezoowithhermum.@#@A.goB.goesC.went@#@五、根据汉语意思完成句子@#@1、这只狮子很生气想要吃那只老鼠。
@#@@#@Thelionwas________and_________toeatthemouse.@#@2.从那以后,这只狮子和那只老鼠成了朋友。
@#@@#@________________on,thelionandthemouse_________friends.@#@3.那只狮子用他的厉牙咬网,但是那无济于事。
@#@@#@Thelion________thenetwithhis_____________,butthatdidnot_____.@#@4.第二天,妈妈早早地将我叫了起来。
@#@@#@The______day,Mummeup__________.@#@5.从那时起,他们成了好朋友。
@#@@#@thenon,theygoodfriends..@#@六、用所给单词的适当形式填空。
@#@@#@1.Themanlaughed___________(loud).@#@2.Theboysaid___________(happy).@#@3.Healways__________(hit)theballhard.@#@4.——Whatdidthelionandthemouse__________(become)?
@#@@#@——They___________(become)friends.@#@5.Sam__________(have)anidea.@#@6.Sam__________(play)tabletennisnow.@#@7.Thegirllikesreading.Nowsheisreading___________.(loud)@#@8.SamandBobbyaregoodat___________tabletennis.(play)@#@9.Theboywas__________.Helaughed__________.(excited)@#@10.Mysisteris_________atswimming.Sheswims________.七、阅读短文,判断正误@#@Longlongago,somepeoplehadabottleofwineamongthemandallofthemwantedtodrinkitbyhimself.Sotheysetarulethateveryonewoulddrawasnakeonthegroundandthemanwhofinishedfirstwouldhavethewine.Onemanfinishedhissnakeverysoonandhewasabouttodrinkthewinewhenhesawtheotherswerestillbusydrawing,sohedecidedtodrawthefeettothesnake.However,beforehecouldfinishthefeet,anothermanfinishedandgrabbedthebottlefromhim,saying,"@#@Whohaseverseenasnakewithfeet?
@#@”@#@Thestoryof"@#@Drawasnakeandaddfeettoit.”tellsusgoingtoofarisasbadasnotgoingfarenough.(做得过分和做得不够一样坏)@#@()6.Longlongago,somepeoplehadtwobottlesofwineamongthem.@#@()7.Everyonewantedtodrinkthewinebyhimself.@#@()8.Themanwhofinishedthepicturefirstwouldhavethewine.@#@()9.Whenhesawtheothersdrawing,sohedecidedtodrawthefeettothesnake.@#@()10.Themanwhodecidedtodrawthefeettothesnakehadthewine.@#@";i:
8;s:
14760:
"三年级上册单词@#@Unit1@#@Hello!
@#@你好!
@#@@#@Goodmorning.早上好。
@#@@#@Miss小姐Hi.你好。
@#@@#@Goodafternoon.下午好。
@#@@#@class同学们@#@I我@#@I’m=Iam我是@#@Unit2@#@are是@#@you你@#@yes是,对@#@am是@#@no不,不是,没有@#@not不,没有@#@Goodbye.再见。
@#@@#@Unit3@#@my我的@#@friend朋友@#@she她@#@she’s=sheis她是@#@he他@#@he’s=heis他是@#@too也@#@this这,这个@#@is是@#@sister姐姐,妹妹@#@Unit4@#@family家,家庭@#@father父亲,爸爸@#@mother母亲,妈妈@#@brother哥哥,弟弟@#@me我@#@grandpa祖父,外祖父@#@grandma祖母,外祖母@#@Goodevening.晚上好。
@#@@#@Unit5@#@lookat…看……@#@T-shirtT恤衫@#@it它@#@It’s=itis它是@#@nice好看的,好的@#@skirt裙子@#@Hownice!
@#@真好看!
@#@@#@cap帽子,便帽@#@great好极了;@#@很好@#@jacket夹克衫@#@new新的@#@Whatcolour…?
@#@……是什么颜色的?
@#@@#@red红色的@#@Unit6@#@colour颜色@#@orange橙色的@#@now现在,目前@#@green绿色的@#@and和,与,又@#@yellow黄色的@#@black黑色的@#@blue蓝色的@#@brown棕色的@#@white白色的@#@Wouldyoulike…?
@#@你想要……吗?
@#@@#@Unit7@#@a一个@#@pie馅饼@#@Nicetomeetyou.很高兴认识你。
@#@@#@No,thankyou.不,谢谢你。
@#@@#@Whatabout…?
@#@……怎么样?
@#@@#@cake蛋糕,糕饼@#@icecream冰淇淋@#@sweet糖果@#@hotdog热狗@#@look看@#@what什么@#@Unit8@#@HappyNewYear!
@#@新年快乐!
@#@@#@uncle叔父,伯父,舅父,姑父,姨夫Thisisforyou.这是给你的。
@#@@#@doll玩具娃娃@#@that那,那个@#@ball球@#@robot机器人@#@CD光盘@#@car小汽车@#@HappyBirthday!
@#@生日快乐!
@#@@#@toy玩具@#@ah啊@#@ha哈@#@三年级上册词组@#@Goodmorning.早上好。
@#@@#@Goodafternoon.下午好。
@#@@#@Goodevening.晚上好。
@#@@#@Hownice!
@#@真好看!
@#@@#@Whatcolour…?
@#@……什么颜色?
@#@@#@Wouldyoulike…?
@#@你想要……吗?
@#@@#@Nicetomeetyou.很高兴认识你。
@#@@#@No,thankyou.不,谢谢你。
@#@@#@Whatabout…?
@#@……怎么样?
@#@@#@HappyNewYear!
@#@新年快乐!
@#@@#@Thisisforyou.这是给你的。
@#@@#@HappyBirthday!
@#@生日快乐!
@#@@#@myfather’sT-shirt我父亲的T恤衫@#@Mike’sfriend迈克的朋友@#@ayellowcap一顶黄色的便帽@#@thisredegg这个红色的鸡蛋@#@It’sagreenskirt.它是一条绿色的短裙。
@#@@#@Whatcolourisit?
@#@它是什么颜色的?
@#@@#@blackandwhite黑白相间@#@Seeyounexttime.再见;@#@下次见。
@#@@#@You’reright.你是正确的。
@#@@#@Thisisme.这是我。
@#@@#@mydear我的宝贝@#@myfamily我的家庭@#@Lookatmycap.看我的便帽。
@#@@#@mynewjacket我的新夹克衫@#@orangeoryellow?
@#@橙色还是黄色?
@#@@#@Icansee.我可以看见。
@#@@#@foryouandme给你和我@#@thankyou谢谢你@#@atoycar一辆玩具小汽车@#@Ahotdogoranegg?
@#@一个热狗还是一个鸡蛋?
@#@@#@Who’swearingyellowtoday?
@#@今天谁穿着黄色衣服?
@#@@#@Theyalllivetogether.他们都住在一起。
@#@@#@Theyallloveoneanother.他们都彼此相爱。
@#@@#@Theyalllookgreat!
@#@他们看上去都很棒!
@#@@#@句型和交际用语@#@Hello.@#@Goodmorning.@#@Hi.@#@Goodafternoon.@#@I’m…@#@Areyou…?
@#@Yes,Iam./No,I’mnot.@#@He’smyfriend.@#@She’smyfriend.@#@Goodbye.@#@Thisis…@#@Goodevening.@#@LookatmyT-shirt/skirt/cap…@#@It’snice.@#@Hownice!
@#@@#@It’sgreat.@#@Great!
@#@@#@Whatcolour…It’s…@#@Nicetomeetyou.@#@Wouldyoulike…?
@#@@#@No,thankyou.@#@Whatabout…?
@#@@#@Yes,please.@#@HappyNewYear.@#@What’sthis/that?
@#@It’s…@#@Thisisforyou.@#@Happybirthday!
@#@@#@四年级下册单词@#@Unit1@#@like喜欢@#@dog狗@#@animal动物@#@cat猫@#@cute可爱的@#@panda熊猫@#@fat胖的@#@elephant大象@#@horse马@#@lion狮子@#@monkey猴子@#@tiger老虎@#@have有@#@Unit2@#@Let’s…咱们……@#@Let’s=letus@#@make做;@#@制作@#@fruit水果@#@salad色拉@#@pineapple菠萝@#@mango芒果@#@any一些;@#@任何的@#@banana香蕉@#@some一些@#@grape葡萄@#@thanks谢谢@#@our我们的@#@cool酷真棒@#@wonderful精彩的@#@howmany多少@#@Unit3@#@thirteen十三@#@sticker贴纸@#@can可以;@#@能;@#@会@#@havealook看一看@#@very非常@#@fifteen十五@#@true当然@#@fourteen十四@#@sixteen十六@#@seventeen十七@#@eighteen十八@#@nineteen十九@#@play玩;@#@打(球)@#@many许多@#@box盒子@#@tabletennis乒乓球@#@but但是@#@do做;@#@干@#@Unit4@#@basketball篮球@#@well好@#@can’t=cannot@#@haveatry试一试@#@yeah是的@#@football足球@#@jump跳@#@skate溜冰;@#@滑冰@#@swim游泳@#@quack(鸭子的)呱呱声@#@tweet(小鸟的)叽喳声@#@fly飞@#@ouch哎呦@#@sad难过的,伤心的@#@either也@#@Unit5@#@home家@#@bedroom卧室@#@livingroom客厅@#@sofa沙发@#@come来@#@kitchen厨房@#@clock钟@#@fridge冰箱@#@table桌子@#@bathroom卫生间@#@Howareyou?
@#@你好吗?
@#@@#@Hungry饿的,饥饿的@#@Whatwouldyoulike?
@#@你想要什么?
@#@@#@I’dlike…我想要……@#@Unit6@#@at在(某处)@#@snackbar快餐店,小吃店@#@hamburger汉堡包@#@aglassof一杯@#@noodles面条@#@dad爸爸@#@sandwich三明治@#@acupof一杯@#@coffee咖啡@#@Anythingelse?
@#@还要其他东西吗?
@#@@#@tea茶@#@juice果汁@#@rice米饭;@#@大米@#@Metoo.我也是@#@fish鱼@#@CanIhelpyou?
@#@我能帮你吗?
@#@@#@big大的@#@Unit7@#@howmuch多少钱@#@shoe鞋子@#@yuan(人民币)元@#@sock袜子@#@umbrella伞@#@only只有;@#@仅仅@#@twenty-eight二十八@#@Welldone.好样的。
@#@干得好。
@#@@#@fan扇子@#@twenty二十@#@thirty三十@#@forty四十@#@fifty五十@#@forty-five四十五@#@her她的@#@tail尾巴@#@long长的@#@Unit8@#@hair头发@#@eye眼睛@#@nose鼻子@#@mouth嘴巴@#@small小的@#@his他的@#@short短的;@#@矮的@#@ear耳朵@#@king国王@#@thin瘦的@#@tall高的@#@snowman雪人@#@四年级下册词组@#@Unit1@#@喜欢马likehorses@#@三只熊猫threepandas@#@这些老虎thesetigers@#@那只猫thatcat@#@这只狗thisdog那些熊猫thosepandas@#@胖胖的很可爱cuteandfat跟我跑runwithme@#@Unit2@#@做一块蛋糕makeacake一些香蕉somebananas@#@我们的红苹果ourredapples一个青桔agreenorange@#@两个梨twopears一个橙色的小汽车anorangecar@#@一个水果色拉afruitsalad好酷howcool@#@在圆木头上onthelog多少个芒果howmanymangoes@#@做我们的水果沙拉makeourfruitsalad一头大象anelephant@#@做一个水果色拉makeafruitsalad做这个dothis@#@Unit3@#@1.mytoycars我的玩具汽车2.howmany多少@#@3.havesomestickers有一些贴纸4.havealook看一看@#@5.verybeautiful非常漂亮6.havefifteenstickers有15张贴纸@#@7.haveone得到一个8.haveaball有一个球@#@9.let’splay让我们玩吧10.havemanyballs有许多球@#@11.inthatbox在那个盒子里12.havetwelveballs有12个球@#@13.playtabletennis打兵乓球14.inthelibrary在图书室@#@15.sofunnyandlovely如此有趣、可爱@#@16.allthosecakes所以的那些蛋糕@#@17.toyanimals玩具动物们18somestickers.一些贴纸@#@Unit4@#@1.canplaybasketball会打篮球2.verywell非常好@#@3.whataboutyou你呢4.haveatry试一试@#@5.elevenyearsold11岁6.playfootball踢足球@#@7.mysister我的姐姐(妹妹)8.mybrother我的哥哥(弟弟)@#@9.runandswim跑和游泳10.canfly会飞@#@11.lookatme看我12.don’tbesad别伤心@#@13.fivefootballs五只足球14.canskateandjump会溜冰和跳@#@15.hisfivefunnyboys他的五个有趣的男孩@#@16.swimverywell游泳好@#@17.Whatabout你怎么样?
@#@你呢?
@#@18.Canyou?
@#@你会吗?
@#@@#@19.Playfootballwell足球踢得好20.Twelveballs十二个球@#@21.canswim会游泳22.Besad伤心的,难过的@#@Unit5@#@1.ournewhome我们的新家2.mybag我的包@#@3.inyourbedroom在你的卧室里4.myskirts我的短裙@#@5.inthelivingroom在客厅里6.onthesofa在沙发上@#@7.mywhitecap我的白鸭舌帽eandlook过来看看@#@9.inthekitchen在厨房里10.whatabout怎么样@#@11.hereyouare给你12.thankyou谢谢@#@13.flymykite放我的风筝14.ridemybike骑我的自行车@#@15.lovemylittlebedroom喜欢我的小卧室@#@16.niceandclean又漂亮又干净@#@Unit6@#@snackbar快餐店,小吃店atthesnackbar在快餐店,@#@aglassof一杯@#@acupof一杯@#@acupofcoffee一杯咖啡twocupsofcoffee两杯咖啡@#@acupoftea一杯茶threecupstea三杯茶@#@aglassofjuice一杯果汁fourglassesofjuice四杯果汁@#@aglassofmilk一杯牛奶@#@fiveglassesof五杯牛奶somenoodles一些面条somefish一些鱼@#@somerice一些米饭whatabigegg好大的鸡蛋@#@Anythingelse还要其他的东西吗?
@#@canIhelpyou我能帮你吗?
@#@@#@twocups两个杯子I'@#@mhungry我饿了@#@anegg一个鸡蛋abigegg一个大鸡蛋@#@Unit7@#@theseshoes这些鞋子thosesocks那些袜子@#@howmuch多少钱longtail长尾巴@#@herfan她的扇子neartheriver在小河附近@#@fouryuan四元insummer在夏季@#@onlysixyuan仅六元yellowshoes黄色的鞋子@#@twenty-eight二十八redsocks红色的袜子@#@Welldone好样的,干得好anumbrella一把伞@#@apairofsocks一双袜子metoo我也是@#@Inthekitchen在厨房里comeandlook过来看@#@twopairsofshoes两双鞋子@#@Unit8@#@herhair她的头发longhair长头发@#@smallears小耳朵myeyes我的眼睛@#@bigmouth大嘴fatdog肥狗@#@thincat瘦猫smallnose小鼻子@#@hisnose他的鼻子cantalk会说话@#@canjump会跳twofatboys两个胖男孩@#@howareyou你好吗?
@#@wouldlike想要@#@aneye一只眼睛anear一只耳朵@#@abigear一只大耳朵@#@atallman一个高个子男人@#@hismouth他的嘴ourcat我们的猫@#@herlonghair她的长头发hissmallnose他的小鼻子@#@verybig非常大@#@ashortboy一个矮个子男孩@#@ashortpencil一支短铅笔@#@五年级下册单词@#@Unit1@#@bear熊@#@forest森林@#@there(与be连用)有@#@house房子@#@soup汤@#@justright正合适,正好@#@room房间@#@hard硬的@#@soft柔软的@#@afraid害怕的@#@infrontof在。
@#@。
@#@。
@#@前面@#@her她@#@help!
@#@救命啊!
@#@@#@Beside在…旁边@#@Really真的@#@Then然后@#@Find找到,发现@#@Their他们的;@#@她们的;@#@它们的@#@Unit2@#@Student学生@#@Show…around带…参观@#@Classroom教师@#@Second第二@#@Floor楼层@#@Computer电脑@#@Third第三@#@First第一;@#@首先@#@Swing秋千@#@Push推@#@Heavy重的,沉的@#@Stop停下,停止@#@High高的@#@Great很多的,极大的@#@Unit3@#@One…theother…一个,另一个…@#@Body身体@#@No没有,无@#@Leg腿@#@Or也不,也没有@#@Arm手臂@#@Wing翅膀@#@Foot脚,足@#@Rabbit兔子@#@Give给@#@Finger手指@#@Unit4@#@Hobby业余爱好@#@begoodat擅长于@#@with与…一起@#@also也@#@read读,阅读@#@story故事@#@alotof很多@#@playthepiano弹钢琴@#@dance跳舞@#@watchflims看电影@#@both两个都@#@sing唱歌@#@group组@#@about关于@#@idea主意@#@ice冰@#@hole洞@#@lookout!
@#@当心!
@#@注意!
@#@@#@Wet湿的,潮的@#@Unit5@#@Teacher老师@#@Teach教@#@Writer作家@#@Write写@#@Work工作@#@athome在家@#@doctor医生@#@help帮助@#@sick生病的@#@people人;@#@人们@#@factory工厂@#@cook厨师@#@driver驾驶员,司机@#@farmer农民@#@nurse护士@#@policeman警察@#@unit6@#@e-friend网友@#@waitaminute等一会儿@#@send发出(信件,邮件等)@#@email电子邮件@#@to给@#@live住,居住@#@UK英国@#@….yearsold…..岁@#@Study学习@#@Australia澳大利亚@#@Canada加拿大@#@China中国@#@US美国@#@gofishing去钓鱼@#@tomorrow明天@#@fishing钓鱼,捕鱼@#@don’tworry别担心@#@sit坐,坐在@#@by..在…旁边@#@wait等,等待@#@unit7@#@atweekends在周末@#@visit拜访;@#@参观@#@grandparent@#@祖父;@#@祖母;@#@外祖父;@#@外祖母@#@playwith和…一起玩@#@verymuch非常@#@often经常,常常@#@chat聊天@#@internet网络,互联网@#@always总是,一直@#@sometimes有时@#@gotothecinema去看电影@#@there那里@#@alot很多@#@comeout出来@#@getout出来@#@unit8@#@Christmas圣诞节@#@Buy买@#@Present礼物@#@Christmastree圣诞树@#@fatherChristmas圣诞老人@#@next接着,然后@#@put放@#@pretty漂亮的,好看的@#@thing物品,东西@#@look看起来@#@ChristmasEve圣诞夜,平安夜@#@Stocking长筒袜@#@Waitfor等候,等待@#@Finally最后@#@Christmasday圣诞节@#@Early早早地@#@Turkey火鸡;@#@火鸡肉@#@Pudding布丁@#@All全都@#@Haveagoodtime过得愉快,玩的高兴@#@Card卡片@#@Children孩子,儿童@#@Message信息,消息@#@MerryChristmas!
@#@圣诞快乐@#@Song歌曲@#@What’swrongwith…?
@#@.....怎么了?
@#@@#@Him他@#@Us他@#@Letter信@#@Storybook故事书@#@After在…以后@#@五年级下册词组@#@Unit1@#@intheforest在树林里@#@abeautifulhouse一座漂亮的房子@#@inthehouse在房子里@#@hungryandthirsty又饿又渴@#@somesoup一些汤@#@onthetable在(饭)桌子上面@#@toocold/toohot太冷/太热@#@justright正合适,正好@#@threebeds三张床@#@inth";i:
9;s:
23014:
"@#@教学内容@#@人体的消化器官@#@主备教师@#@单元(课)总时数@#@1课时@#@教学课时@#@1课时@#@教学目标@#@向学生介绍有关消化吸收的基础知识,使学生了解消化道的组成。
@#@@#@教学重难点@#@消化道的组成。
@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@集体预设@#@个性设计@#@1.导入新课,我们喝的水和吃的每样食物都要经过人体自身地处理,才能吸收其中的营养成份并且将废物排出体外。
@#@那么,进行这项工作的器官有哪些呢?
@#@这堂课就让我们来学习。
@#@@#@2.板书课题,学习课文。
@#@@#@
(1)朗读课文,出示挂图,了解消化器官的名称及位置。
@#@@#@
(2)消化:
@#@食物在消化道内被分解成为可吸收的成分的过程叫消化,分为物理性消化和化学性消化;@#@@#@吸收:
@#@消化后的营养成份通过消化道管壁进入循环系统的过程叫做吸收。
@#@@#@(3)消化系统的组成及其功能和形态。
@#@@#@(4)儿童消化系统的特点(消化道短而窄,管壁薄,容积小,消化能力不强,特别注意饮食卫生)@#@3.学生提出疑问,相互讨论学习,教师总结。
@#@@#@4.再次朗读课文,完成课后练习。
@#@@#@5.效果考查,让学生根据挂图按顺序说出各消化器官的名称。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@人体的消化器官@#@消化道:
@#@口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门@#@消化系统@#@消化腺:
@#@唾液腺(口腔腺)、胃腺、胰腺、肝脏、肠腺@#@教学内容@#@不吃变质的食物@#@主备教师@#@单元(课)总时数@#@1课时@#@教学课时@#@第1课时@#@教学目标@#@让学生知道变质食物对健康的影响。
@#@@#@教学重难点@#@变质食物对健康的危害。
@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@1.导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况:
@#@@#@吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验),知道这是为什么吗?
@#@是因为吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物”,板书课题。
@#@@#@2.什么是变质的食物?
@#@指沾有细菌、毒素和虫卵的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。
@#@哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)@#@3.食物中毒的症状:
@#@食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;@#@被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。
@#@@#@4.怎样预防食物中毒?
@#@四人小组讨论、记录,派代表回答。
@#@@#@5.教师小结:
@#@吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。
@#@@#@6.学生朗读课文,完成课后练习。
@#@@#@7.效果考查:
@#@怎样防止病从口入?
@#@@#@个性设计@#@教学内容@#@预防蛔虫病@#@主备教师@#@单元(课)总时数@#@1课时@#@教学课时@#@1课时@#@教学目标@#@使学生了解蛔虫病的危害,懂得蛔虫病的防治@#@教学重难点@#@蛔虫病的防治。
@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@集体预设@#@个性设计@#@1.了解什么是寄生虫,介绍蛔虫的相关知识,导入新课。
@#@@#@2.蛔虫的感染方式及感染途径。
@#@@#@3.蛔虫对人体的危害:
@#@营养不良,消化不良,中毒,刺激肠道,引起疾病。
@#@@#@4.怎样预防蛔虫病?
@#@@#@四人组讨论、记录,派代表回答。
@#@@#@教师小结:
@#@@#@第一,健全洗手设备,供应开水;@#@@#@第二,培养良好的卫生习惯;@#@@#@第三,保持环境卫生清洁;@#@@#@第四,加强健康教育;@#@@#@第五,进行蛔虫感染的普查。
@#@@#@5.蛔虫病的治疗:
@#@选疗效好,副作用小的驱蛔药。
@#@@#@6.齐读课文,完成课后练习。
@#@@#@7.教师总结本节课内容。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@预防蛔虫病@#@蛔虫卵土壤水果、蔬菜、手指人体小肠(成虫)@#@蛔虫病对人体的危害@#@蛔虫病的防治@#@教学内容@#@保持良好的情绪@#@主备教师@#@单元(课)总时数@#@1课时@#@教学课时@#@1课时@#@教学目标@#@1.教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
@#@@#@2.认识到不管在任何情况下都要能控制自己,不然就会自己给自己背上思想包袱,影响学习和工作。
@#@@#@教学重难点@#@认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
@#@@#@要学生学会控制住自己的情绪,不过度高兴,也不过度悲伤。
@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@集体预设@#@个性设计@#@师:
@#@同学们?
@#@什么叫做“情绪”?
@#@@#@生:
@#@简单的说,情绪就是心情。
@#@@#@师:
@#@当你心情好或者说情绪好的时候,你的表现什么样?
@#@@#@师:
@#@是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲,可见良好的情绪不仅对工作、学习有利,对人的健康也有利,不是吗?
@#@相反,当一个人情绪不好的时候,整天无精打采,好象在生一场大病似的,对健康当然也十分不利了。
@#@你在情绪不好的时候是怎样的?
@#@@#@师:
@#@我觉得你不该这样对自己,这不是明摆着要影响自己的健康吗?
@#@我们要学会控制自己的情绪。
@#@不论遇到高兴的或不高兴的事,都不要影响自己的情绪,这就是控制住自己。
@#@@#@教学小结:
@#@我们应该记住:
@#@@#@远大理想要树立,良好情绪是前提。
@#@@#@失败面前找差距,成绩面前莫得意。
@#@@#@正确待己和待人,学习、健康都有利。
@#@@#@教学内容@#@保护牙齿@#@主备教师@#@单元(课)总时数@#@1课时@#@教学课时@#@教学目标@#@预防龋齿方法要牢记,人人都要注意口腔卫生。
@#@@#@教学重难点@#@了解龋齿形成的原因和症状以及危害。
@#@@#@使学生养成良好的口腔卫生习惯。
@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@集体预设@#@个性设计@#@1.出示相关图片:
@#@向学生宣传患了龋齿后给日常生活带来了不便。
@#@@#@2.具体再让学生来讲一讲。
@#@@#@3.学生自读课文,回答问题。
@#@@#@师:
@#@什么是龋齿?
@#@俗称:
@#@“虫牙”、“蛀牙”,但不是因虫而“蛀”成的。
@#@@#@4.讲一讲龋齿是怎样形成的?
@#@@#@
(1)龋齿的发病是缓慢的,是被一种蛀牙菌的细菌在吃了附在牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。
@#@@#@
(2)由于平时不注意口腔卫生,让食物的残渣留在牙缝中发炎,形成空洞肿胀、疼痛,这就是已形成空洞的龋齿。
@#@@#@5.得了龋齿后身体哪些器官会受影响?
@#@@#@6.怎样有效预防龋齿?
@#@@#@思考:
@#@自己在平时生活中有没有注意预防龋齿,今后又该注意些什么?
@#@@#@教学小结:
@#@@#@通过学习大家明白了一种常见的口腔疾病,叫什么病?
@#@是怎么引起的?
@#@@#@教学内容@#@吸烟喝酒对身体的危害@#@主备教师@#@单元(课)总时数@#@1课时@#@教学课时@#@1课时@#@教学目标@#@1.向学生介绍吸烟对自己、对别人身体健康的危害@#@2.喝酒对儿童少年的生长发育的危害。
@#@教育学生从小就养成不吸烟、不喝酒的良好习惯。
@#@@#@教学重难点@#@香烟中有哪些有害物质,对身体有那些危害?
@#@@#@使学生懂得吸烟与喝酒对身体健康的危害五。
@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@集体预设@#@个性设计@#@1.吸烟与喝酒是一种不良嗜好,烟与酒都含有对身体有害的物质。
@#@@#@2.香烟中含有哪些有害物质呢?
@#@@#@3.吸烟不仅危害自身健康,而且还会污染人的生活环境。
@#@@#@4.饮酒过量或饮用高浓度的烈性酒,对身体则是有害的。
@#@@#@5.效果考查:
@#@在下次课之前进行提问学生,吸烟喝酒对身体有那些危害?
@#@统计学生中吸烟、喝酒的人数,并对这些学生进行批评教育。
@#@@#@6.讨论:
@#@我班同学中有没有抽烟喝酒的现象?
@#@@#@教学小结:
@#@(略)@#@课题:
@#@蛔虫的自述@#@主备人:
@#@@#@上课时间:
@#@第周@#@课时划分:
@#@第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生了解蛔虫病的危害及掌握其防治知识。
@#@@#@2.培养学生良好的卫生习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@弄清蛔虫病是怎样传染的?
@#@它们对人体有什么危害?
@#@@#@教学难点:
@#@为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法?
@#@@#@教学过程@#@个性化设计@#@一、默读课文、整体感知内容@#@
(一)导入:
@#@你们生过虫吗?
@#@你们平常有没有无缘无故肚子疼?
@#@@#@肠道寄生虫病是儿童多发病。
@#@今天,我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。
@#@@#@
(二)出示阅读提纲:
@#@@#@1.蛔虫病对人体有什么危害?
@#@是怎样传染的?
@#@如何防治?
@#@@#@2.为防治肠道寄生虫病,我们应养成什么卫生习惯?
@#@@#@(三)默读并在书上划出有关答案,打上题号。
@#@@#@二、讲授课文,深入理解内容。
@#@@#@
(一)认识蛔虫;@#@@#@
(二)研究蛔虫传染途径、危害及防治方法。
@#@@#@1.传染途径@#@谁能告诉教师,蛔虫是怎样跑到人体内的?
@#@@#@蛔虫在人体内生长发育成熟,随粪便排出虫卵或成虫。
@#@虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土,当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生,就会感染蛔虫病。
@#@@#@2.讨论蛔虫病的危害及防治@#@
(1)患了蛔虫病的人,会出现什么症状?
@#@你有过生蛔虫的经历吗?
@#@有什么感受?
@#@@#@
(2)蛔虫病传染的主要原因是什么?
@#@如何防治?
@#@@#@强调:
@#@@#@①由于虫卵随粪便排出,所以农民伯伯都会把粪便@#@作无害处理,才进行施肥,这样做便可把虫卵杀死,以免污染蔬菜、农作物。
@#@@#@②为防止反复感染,小朋友应特别注意个人卫生。
@#@@#@三、教师讲述,学生进行卫生行为辨析@#@为预防感染肠道寄生虫病,我们一定要注意个人卫生及环境卫生,判断谁做得对?
@#@谁做得不对?
@#@请打手势,(两手指交叉表示错,拇指、食指张开表示对,并说理由)@#@1.一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃(×@#@)@#@理由:
@#@进食前应洗手。
@#@@#@2.农民用新鲜粪便施肥。
@#@(×@#@)@#@粪便未经无害化处理,有虫卵产生污染。
@#@(×@#@)@#@3.小朋友饭前、便后洗手。
@#@()@#@4.小朋友剪指甲。
@#@()@#@5.医生给捂着肚子的小朋友看病。
@#@()@#@理由:
@#@小朋友患了肠道寄生虫病,要立刻看病吃药。
@#@@#@四、全课小结。
@#@@#@课题:
@#@蛲虫病、鞭虫病的预防@#@主备人:
@#@@#@上课时间:
@#@第周@#@课时划分:
@#@第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生了解蛲虫病、鞭虫病的危害及掌握其防治知识。
@#@@#@2.培养学生良好的卫生习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@弄清蛲虫病、鞭虫病是怎样传染的?
@#@它们对人体有什么危害?
@#@@#@教学难点:
@#@为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法?
@#@@#@教学过程@#@个性化设计@#@一、默读课文、整体感知内容@#@
(一)导入:
@#@你们小时候生过虫吗?
@#@你们平常有没有无缘无故肚子疼?
@#@@#@肠道寄生虫病是儿童多发病。
@#@今天,我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。
@#@@#@
(二)出示阅读提纲:
@#@@#@1.蛲虫病对人体有什么危害?
@#@是怎样传染的?
@#@如何防治?
@#@@#@2.为防治肠道寄生虫病,我们应养成什么卫生习惯?
@#@@#@3.默读并在书上划出有关答案,打上题号。
@#@@#@二、讲授课文,深入理解内容@#@
(一)认识蛲虫@#@
(二)研究蛲虫传染途径、危害及防治方法@#@1.介绍蛲虫传染途径@#@老师边介绍边板书:
@#@@#@雌虫产卵粘上虫卵虫卵入口@#@肛门---手指搔痒---吮手指、不洗手进食---人体感染@#@2.蛲虫病的危害及防治@#@①患了蛲虫病,对人体有什么危害?
@#@@#@②蛲虫病感染的主要原因是什么?
@#@如何防治?
@#@@#@(三)研究鞭虫传染途径、危害及防治方法@#@1.分布:
@#@鞭虫感染分布范围遍及全国,与蛔虫的分布较一致,但感染率相对不如蛔虫高。
@#@在干燥、寒冷的北方地区感染率一般远较南方地区为低。
@#@鞭虫病是农村地区常见的主要肠道寄生虫病之一。
@#@由于生活习惯不同,一般儿童的感染率高于成人,女性感染率高于男性。
@#@@#@2.传染源:
@#@鞭虫病人和感染者是本病唯一的传染源。
@#@@#@3.传播途径:
@#@使用新鲜粪便施肥或随地大便,使鞭虫卵污染土壤和周围环境,并在适宜的条件下发育为感染期虫卵。
@#@虫卵可借蝇类、鸡、犬等的机械携带或风力散播,污染环境、物品、食物等。
@#@人因生食含有感染性虫卵的不洁蔬菜、瓜果和水而受到感染。
@#@也可通过污染的手,经口受到感染。
@#@@#@4.防治方法:
@#@@#@①全池泼洒硫酸铜和硫酸亚铁合剂,每立方米水体用硫酸铜0.5克和硫酸亚铁0.2克;@#@或每立方米水体用硫酸铜0.7克,全池泼洒,疗效很好。
@#@@#@②用2%的食盐溶液浸浴鱼种15分钟,或3%的食盐溶液浸浴5分钟。
@#@@#@三、全课小结。
@#@@#@课题:
@#@传染病是怎样传染的@#@主备人:
@#@@#@上课时间:
@#@第周@#@课时划分:
@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.了解人类的传染病和预防传染病的一般措施。
@#@@#@2.理解传染病流行的三个环节。
@#@@#@3.学会用显微镜观察病原体的装片。
@#@@#@教学重点:
@#@传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
@#@@#@教学难点:
@#@理解传染病流行的三个环节。
@#@@#@教学过程@#@个性化设计@#@一、传染病的概念@#@首先,我们来学习传染病的概念。
@#@先请同学们结合自己日常生活中的体验想一想,然后回答老师的问题。
@#@@#@提问:
@#@你所知道的传染病在哪些?
@#@@#@回答:
@#@流行性感冒,病毒性肝炎,肺结核,沙眼,癣……@#@提问:
@#@请大家想一想,龋齿、阑尾炎和心脏病是不是传染病?
@#@为什么?
@#@@#@回答:
@#@不是。
@#@因为这些病不会传染给别人。
@#@@#@提问:
@#@既然大家知道哪些病是传染病,哪些病不是传染病,那么请问,究竟什么是传染病呢?
@#@@#@回答:
@#@可以从要个人传染给另一个人的病,就叫传染病。
@#@@#@讲述:
@#@准确地说,传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
@#@@#@提问:
@#@传染病有什么特点呢?
@#@@#@回答:
@#@会传染。
@#@@#@讲述:
@#@对。
@#@我们把传染病和非传染病(如上面提到的龋齿、阑尾炎等)比较一下就可以知道,传染病具有传染性和流行性等特点。
@#@@#@传染病之所以能够在人群中流行,必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节,缺少其中任何一个环节,传染病就流行不起来。
@#@下面我们就以大家都比较熟悉的流行性感冒为例,来研究一下传染病流行的三个基本环节。
@#@@#@二、传染病流行的三个基本环节@#@请同学们看挂图(教师出示自制的“流行性感冒流行的三个基本环节示意图”,边指图边讲述)。
@#@当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫,这些飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,病毒进入了呼吸道,就有可能引起流行性感冒。
@#@现在请大家结合上述例子和挂图,认真思考后回答老师的提问。
@#@@#@
(一)传染源@#@提问:
@#@什么是传染源?
@#@@#@回答:
@#@能够散播病原体的人。
@#@@#@讲述:
@#@不错。
@#@在刚才讲的例子中的传染源是人,但有些传染病(如狂犬病等)则是由动物传染给人的,因此,传染源是指能够散播病原体的人或动物。
@#@病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖,并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蝇、虱等),直接或间接地传播给健康的人。
@#@@#@
(二)传播途径@#@提问:
@#@什么是传播途径?
@#@(回答:
@#@略。
@#@)@#@讲述:
@#@传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
@#@@#@提问:
@#@你知道传染病主要有哪些传播途径?
@#@@#@回答:
@#@空气传播,饮食传播。
@#@@#@讲述:
@#@除了同学们说的以外,还有水传播,接触传播,生物媒介传播等。
@#@@#@(三)易感人群@#@提问:
@#@什么是易感人群?
@#@(回答:
@#@略。
@#@)@#@讲述:
@#@易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
@#@例如,未出过麻疹的一些儿童,就是麻疹的易感人群。
@#@@#@通过上面的学习,我们知道了什么是传染病,以及传染病流行的三个基本环节。
@#@那么,怎么样才能预防传染病呢?
@#@下面我们就一起来学习预防传染病的一般措施的内容。
@#@@#@提问:
@#@请同学们结合自己的生活体验想一候,可以采取哪些措施来预防传染病?
@#@@#@回答:
@#@预防接种,把患传染病的人隔离起来……@#@讲述:
@#@人类在与传染病进行斗争的长期过程中发现,在传染病流行的时候,切断三个环节中的任何一个环节,都能够使传染病的流行终止。
@#@因此,我们预防传染病的各种措施,也都是分别针对三个基本环节中的某个环节的。
@#@因此,针对传染病流行的三个基本环节,预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。
@#@@#@三、预防传染病的一般措施@#@第一个方面是控制传染源。
@#@由于不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性,当发病初期表现出传染病症状的时候,传染性已达到最强程度。
@#@因此,对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离,以防止传染病蔓延。
@#@患传染病的动物也是传染源,也要及时地处理。
@#@这是预防传染病的一项重要措施。
@#@@#@
(一)控制传染源@#@第二个方面是切断传播途径。
@#@最好的办法,就是要切实搞好个人卫生和环境卫生,对带有病原体的物品要进行消毒,并消灭传播疾病的媒介生物,德行,使病原体失去感染健康人的机会。
@#@@#@
(二)切断传播途径@#@第三个方面是保护易感者。
@#@对这一条同学们可能都有体会,我们从小到大,进行过许多次预防接种,这都起到了很好的保护易感者的作用。
@#@易感者也应注意不要与患病的人或动物接触;@#@平时应积极参加体育运动,锻炼身体,增强抗病的能力。
@#@@#@(三)保护易感者@#@另外,开展爱国卫生运动也是预防传染病流行的一项重要措施。
@#@通过群众性的爱国卫生运动,切实搞好个人卫生和环境卫生,积极消灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫等传播疾病或患病的动物,对于控制传染病的流行会起到很大的作用。
@#@@#@提问:
@#@开始爱国卫生运动对控制传染病的流行有哪些作用?
@#@(回答:
@#@略)@#@讲述:
@#@有三个作用:
@#@第一,通过搞好个人卫生和环境卫生,可以清除一部分病原体和传染源(患病的动物),起到控制传染源的作用;@#@第二,消灭苍蝇、蚊子等传播疾病的动物,起到切断有关传染病传播途径的作用;@#@第三,减少人体感染疾病的机会,提高人体的抵抗力,起到保护易感者的作用。
@#@因此,我们都应积极参加政府或学校组织的爱国卫生运动。
@#@@#@课题:
@#@游泳的注意事项@#@主备人:
@#@@#@上课时间:
@#@第周@#@课时划分:
@#@第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生知道游泳是一项非常有益于增强体质的运动。
@#@@#@2.让学生了解游泳时应该注意的各种事项。
@#@@#@教学重点:
@#@让学生了解游泳时的有关注意事项。
@#@@#@教学难点:
@#@让学生了解游泳时的有关注意事项。
@#@@#@教学过程@#@个性化设计@#@一、导入新课@#@
(一)评选班级游泳小能手。
@#@@#@
(二)请学生谈谈游泳的体会。
@#@没有参加游泳的学生也谈谈自己的看法。
@#@@#@二、学习新课@#@
(一)(教师总结大家的看法,肯定游泳对健身的好处,并要求大家积极参加游泳活动,人人都来做个游泳小能手。
@#@)这次游泳活动是全班集体进行的,也是我们提倡的,知道为什么吗?
@#@@#@在游泳前,要求做准备运动,要求认真做,这又是为什么?
@#@@#@
(二)有谁遇到过抽筋的现象吗?
@#@有什么体会?
@#@是怎么解决的?
@#@(学生自己谈体会)@#@(三)大家游泳时特别高兴,结果就在水中哄闹,这样做好吗?
@#@为什么?
@#@是不是游的好的同学就可以毫无顾忌地游,什么也不用管呢?
@#@@#@(四)不管游泳水平有多高,都应该了解水情,弄清楚哪里是深水区,哪里是浅水区。
@#@如果在河里或池塘里,更要了解水情,以防发生意外。
@#@(介绍当地由于不了解水情而发生的意外事故。
@#@@#@(五)游泳除了要注意安全,还得注意什么?
@#@@#@(六)对游泳的卫生也是不可忽视的。
@#@请大家看看课文的第1、2点项和第7点项,说说怎样注意游泳卫生。
@#@(学生看书,议论,大组交流。
@#@)@#@(七)大家的看法很对,游泳前,应该请医生检查身体,得到医生的同意才能游泳。
@#@否则,既不利于自己,也不利于别人,是一种极不负责任的行为。
@#@@#@除了注意自己的卫生外,再就是要注意水的卫生。
@#@水质不好对人体有什么危害?
@#@@#@(八)课文最后再一次强调了预防血吸虫病,这一点大家千万得注意。
@#@今天,我们学习了关于游泳的卫生和安全知识,希望大家能认真对待,重视这些问题。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@游泳的注意事项@#@游泳值得提倡:
@#@锻炼肌肉培养勇敢精神@#@游泳必须注意:
@#@生病不游泳集体前往游泳时不哄闹@#@预防血吸虫病@#@16@#@";i:
10;s:
2883:
"乘乘法法口口诀诀表表11=111=112=212=222=422=413=313=323=623=633=933=914=414=424=824=834=1234=1244=1644=1615=515=525=1025=1035=1535=1545=2045=2055=2555=2516=616=626=1226=1236=1836=1846=2446=2456=3056=3066=3666=3617=717=727=1427=1437=2137=2147=2847=2857=3557=3567=4267=4277=4977=4918=818=828=1628=1638=2438=2448=3248=3258=4058=4068=4868=4878=5678=5688=6488=6419=919=929=1829=1839=2739=2749=3649=3659=4559=4569=5469=5479=6379=6389=7289=7299=8199=81乘乘法法口口诀诀表表一一一一得得一一一一二二得得二二二二二二得得四四一一三三得得三三二二三三得得六六三三三三得得九九一一四四得得四四二二四四得得八八三三四四十十二二四四四四十十六六一一五五得得五五二二五五一一十十三三五五十十五五四四五五二二十十五五五五二二十十五五一一六六得得六六二二六六十十二二三三六六十十八八四四六六二二十十四四五五六六三三十十六六六六三三十十六六一一七七得得七七二二七七十十四四三三七七二二十十一一四四七七二二十十八八五五七七三三十十五五六六七七四四十十二二七七七七四四十十九九一一八八得得八八二二八八十十六六三三八八二二十十四四四四八八三三十十二二五五八八四四十十六六八八四四十十八八七七八八五五十十六六八八八八六六十十四四一一九九得得九九二二九九十十八八三三九九二二十十七七四四九九三三十十六六五五九九四四十十五五六六九九五五十十四四七七九九六六十十三三八八九九七七十十二二九九九九八八十十一一乘乘法法口口诀诀表表11=11=12=12=22=22=13=13=23=23=33=33=14=14=24=24=34=1234=1244=44=15=15=25=25=35=35=45=45=55=55=16=16=26=26=36=36=46=46=56=56=66=66=17=17=27=27=37=37=47=47=57=57=67=67=77=77=18=18=28=28=38=38=48=48=58=58=68=68=78=78=88=88=19=19=29=29=39=39=49=49=59=59=69=69=79=79=89=89=99=99=乘乘法法口口诀诀表表一一一一()一一二二()二二二二()一一三三()二二三三()三三三三()一一四四()二二四四()三三四四()四四四四()一一五五()二二五五()三三五五()四四五五()五五五五()一一六六()二二六六()三三六六()四四六六()五五六六()六六六六()一一七七()二二七七()三三七七()四四七七()五五七七()六六七七()七七七七()一一八八()二二八八()三三八八()四四八八()五五八八()六六八八()七七八八()八八八八()一一九九()二二九九()三三九九()四四九九()五五九九()六六九九()七七九九()八八九九()九九九九()";i:
11;s:
6290:
"2016——2017学年度第二学期@#@樊川镇东汇小学五年级英语教学计划@#@一、学情分析@#@经过两年半的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。
@#@因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。
@#@五年级的学生学习比较理性。
@#@教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。
@#@同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。
@#@充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。
@#@重视阅读能力和写作能力的同步培养。
@#@重视英语作为语言的交际功能。
@#@@#@二、教材分析@#@小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准(2011年版)》规定的课程目标和教学要求为依据,在原有教材的基础上:
@#@进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融入社会主义核心价值体系;@#@进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担;@#@进一步设计教学目标,突出语言学习的实践性和应用性,有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质;@#@进一步优化教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生学会学习,使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
@#@@#@共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
@#@每个单元由8个板块组成。
@#@与四年级教材比较,减掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culturetime。
@#@@#@Storytime:
@#@使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读技能,初步形成用英语与他人交流的能力,同时发展学生的思维能力,提高学生的综合人文素养。
@#@@#@Grammartime:
@#@通过对本单元新授词语和句型的归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
@#@@#@Funtime:
@#@通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要句型和单词,以提高他们用英语进行交流的能力。
@#@@#@Soundtime @#@:
@#@通过例词和简短押韵的歌谣,帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音,逐步掌握最基本的拼读规则。
@#@@#@Culturetime:
@#@通过图片和简单的文字介绍,呈现中外文化的异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
@#@@#@Songtime:
@#@通过唱歌曲,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生巩固所学内容,提高听说能力和思维能力。
@#@@#@Cartoontime:
@#@通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。
@#@该板块的故事既是很好的阅读材料,也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
@#@@#@Checkouttime:
@#@按照单元教学目标,通过形式多样的综合性语言实践活动,帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
@#@@#@Tickingtime:
@#@通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,反思和调控自己的学习过程,体验进步与成功。
@#@@#@Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
@#@在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。
@#@@#@三、教学措施:
@#@@#@1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。
@#@@#@2.根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。
@#@@#@3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
@#@如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。
@#@采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。
@#@@#@4.在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。
@#@@#@5.词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。
@#@@#@6.逐步渗透任务型教学,培养学生活用英语,用英语完成任务的本领。
@#@@#@7.适当增加教学内容量,以滚动式教学,以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
@#@@#@8.语音教学中采用“分散出现,集中归纳,经常接触”的方法。
@#@@#@9.初步渗透任务型教学的教学理念。
@#@@#@四、教学进度@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@备注@#@1@#@2.13~2.17@#@Unit1@#@2月13日上课@#@2@#@2.20~2.24@#@Unit1@#@3@#@2.27~3.3@#@Unit2@#@4@#@3.6~3.10@#@Unit2@#@5@#@3.13~3.17@#@Unit3@#@6@#@3.20~3.24@#@Unit3@#@7@#@3.27~3.31@#@Unit4@#@8@#@4.3~4.7@#@Unit4@#@清明节放假@#@9@#@4.10~4.14@#@Project1@#@10@#@4.17~4.21@#@Unit5@#@11@#@4.24~4.28@#@Unit5@#@期中考试@#@12@#@5.1~5.5@#@Unit6@#@劳动节放假@#@13@#@5.8~5.12@#@Unit6@#@14@#@5.15~5.19@#@Unit7@#@15@#@5.22~5.26@#@Unit7@#@16@#@5.29~6.2@#@Unit8@#@端午节放假@#@17@#@6.5~6.9@#@Unit8@#@18@#@6.12~6.16@#@Project2@#@@#@19@#@6.19~6.23@#@复习迎考@#@20@#@6.26~6.30@#@期末考试@#@7月1日放暑假@#@(指定人:
@#@张伟)@#@";i:
12;s:
28526:
"@#@湖北版小学六年级信息技术与网络下册教案@#@目录@#@第1课人工智能知多少 2@#@第2课智能家居新生活 4@#@第3课活动流程巧设计 5@#@第4课基本命令我会用 Logo 6@#@第5课彩色命令好绘图 7@#@第6课重复本命令效率高Logo 10@#@第7课判断命令做选择 12@#@综合实践一程序绘花朵朵开 13@#@第8课小小机器人我指挥——认识机器人 14@#@第9课小小机器人我指挥——设计机器人 15@#@第10课:
@#@小小机器人我指挥——机器人行走 16@#@第11课小小机器人我指挥——机器人避障 19@#@第12课机器人认路 21@#@第13课小小机器人我指挥——机器人寻光 24@#@综合实践二设计参赛机器人 26@#@27@#@第1课人工智能知多少@#@教学目标:
@#@@#@1、认识人工智能@#@2、了解我们身边的人工智能@#@3、体验人工智能在我们生活中的应用@#@教学重难点:
@#@@#@1、了解我们身边的人工智能@#@2、举例生活中的人工智能应用@#@教具学具:
@#@课件@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗?
@#@最终计算机战胜了人类,计算机是一种机器,计算机在某些模仿人类的行为时,甚至在某些方面超过了人类的能力。
@#@@#@二、认识人工智能@#@看课本理解下人智能的意义@#@人工智能,就是有人工制造出来的“机器”能模仿或者是代替某些人的智能@#@我们可以上网理解有关人工智能的生活应用实例@#@三、了解我们身边的人工智能@#@看课本第三页,你有碰过这些机器人的智能行为吗?
@#@@#@在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的应用呢@#@学生:
@#@我们走廊的感应灯,学校的铃声,手机@#@教师:
@#@很好!
@#@这些都是的。
@#@@#@四、体验人工智能@#@1、用手机的识别软件写一条短信@#@2、学用“金山快译软件”@#@3、完成互动评的表格@#@第2课智能家居新生活@#@教学目标:
@#@@#@1、了解智能家居产品@#@2、感受智能家居生活@#@3、开展“智能家居住宅”我设计@#@教学重难点:
@#@@#@1、开展“智能住宅我设计”活动@#@2、了解智能家居@#@教具学具:
@#@@#@教学课件:
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@高智能化家居逐渐的进入了人们的日常生活中,成为了高质量的生活标志。
@#@你了解智能家居吗?
@#@@#@二、了解智能家居产品@#@看课本6—7页,你了解哪几种智能家居产品?
@#@具体说说@#@学生:
@#@智能家电智能家具智能轿车@#@教师:
@#@你了解智能家具生活用品吗?
@#@或者你家里有智能家具的产品吗?
@#@@#@学生:
@#@感应灯、电热水器、冰箱、空调、全自动洗衣机等@#@三、感受智能家居生活@#@我们上网搜索下智能家居用品下,看完后谈谈你的感受@#@四、开展“智能家居住宅我设计”@#@1、上网查找相关资料,完成表格@#@2、比一比谁得的红花多@#@第3课活动流程巧设计@#@教学要求:
@#@@#@1、了解生活中的流程@#@2、学用流程图@#@3、玩游戏,画流程@#@教学重难点:
@#@玩游戏,画流程@#@教具学具:
@#@教学课件@#@课时安排:
@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。
@#@设计的流程越合理,完成事情的效率就越高。
@#@@#@二、了解生活中的流程@#@你去看电影,要经过哪些环节?
@#@说一说,再看看课本P10。
@#@@#@会做过饭吗,做饭要哪些步骤?
@#@@#@将这个过程写下来。
@#@环节间用箭头指示。
@#@@#@说一说,生活中哪些事情是严格按照流程进行的?
@#@@#@三、学用流程图@#@流程图由一些框和流程线组成,有些符号是约定俗成的。
@#@@#@看课本P12上面的图示。
@#@@#@了解和分析P12的游戏流程图,加入:
@#@如果出一样的手热则重来,胜方得1分,负方不得分。
@#@三次定胜负,得分多的赢。
@#@@#@四、玩游戏,画流程。
@#@具体操作见课本P13。
@#@@#@五、完成P14 的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
@#@@#@第4课基本命令我会用 Logo@#@教学要求:
@#@@#@1、认识Logo窗口@#@2、学用Logo基本命令@#@3、学用Logo语言画图形@#@教学重难点:
@#@学用Logo语言画图形@#@教具学具:
@#@教学课件、学生机装智慧Logo语言(智能小车)@#@课时安排:
@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@电脑是怎样执行人的命令的?
@#@@#@在Logo语言环境里,我们可以发出不同的命令指挥小海龟的运动。
@#@@#@二、认识Logo窗口@#@启动“智慧Logo”后,创建一个新文档。
@#@@#@了解窗口各个工具的作用。
@#@@#@三、学用Logo基本命令。
@#@@#@对照课本P16,输入表格里的命令,运行后看小海龟怎样运动。
@#@@#@记一记常用命令。
@#@@#@四、配合使用智能小车,让它在Logo命令指挥下运动。
@#@@#@对照课本P18的表格里的命令,观察和记录小车的运动情况。
@#@@#@上网站:
@#@与其他同学交流学习情况。
@#@@#@五、学用Logo语言画图形。
@#@一般画一个图形要有几行命令。
@#@@#@六、完成P20的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
@#@@#@第5课彩色命令好绘图@#@教学背景:
@#@@#@本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句,但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底,本课将学习如何设置彩色画笔和画纸,以及给图形填充,从而让小海龟绘出彩色图案。
@#@@#@教学重点:
@#@如何设置彩色画纸和画笔@#@教学难点:
@#@用填充语句FILL给图形填充颜色。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法;@#@@#@2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色;@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用,让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征,并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法;@#@@#@2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭,教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充,以及正确填充,让同学体从失败和成功中总结规则,从而掌握FILL命令的使用方法。
@#@@#@情感与态度:
@#@生活是多彩而美丽的,小朋友的画图也是如此,通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽,生活更多一些欢乐。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@课文中的蝴蝶、小房子和卡车,作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、师引入:
@#@@#@前面小海龟画的图都是黑白的,生活是美好的,多色彩的,今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。
@#@板书:
@#@(彩色绘图)@#@二、新课教学@#@师:
@#@下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸,在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具,请你找到它,并试一试,你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗?
@#@@#@生:
@#@(探索性操作)@#@师板书:
@#@一、选择彩色画纸和画笔@#@师:
@#@(巡视)设置好的请举手@#@师:
@#@哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法?
@#@生:
@#@……@#@师:
@#@你是怎么知道该使用什么快捷按钮的?
@#@生:
@#@……@#@师:
@#@我们怎样将纸色纸改成红色纸呢?
@#@@#@师:
@#@根据同学的操作和学生的回答总结。
@#@@#@师:
@#@下面,你能选择一支白色的画笔,在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗?
@#@生:
@#@(操作)@#@师:
@#@(巡视)@#@师:
@#@展示同学的作品,并点评。
@#@@#@师:
@#@请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。
@#@@#@生:
@#@自由练习师:
@#@巡回指导,展示作品@#@师:
@#@前面我们画的图都是空心的,图案只由线条组成,能不能给画图填充呢?
@#@下面我们一起来试试。
@#@@#@师板书:
@#@(二、给图形填上颜色)@#@
(一)填充颜色@#@师演示:
@#@@#@1、事先准备一个没有封闭的正方形,通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内,执行填充命令FILL,结果会出现漏色现象,引导孩子们类比画图找出漏色原因;@#@@#@2、清屏后制作一个封闭正方形,再正确填充,引导孩子们总结,填充命令FILL只能对封闭图形填充;@#@@#@3、启发,我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢?
@#@让同学试一试,再回答结果;@#@@#@生探索性操作:
@#@……@#@师生共同总结:
@#@封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。
@#@@#@
(二)填充模式@#@刚才我们给图形填充的是一遍色,应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。
@#@@#@师演示:
@#@图形的填充模式@#@师小结:
@#@今天我们学习了彩色绘图,知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色;@#@还可以选择不同的填充模式,用FILL命令填充图形。
@#@@#@(三)课堂练习@#@画出下面的卡车,再为它涂上漂亮的花纹和颜色:
@#@@#@第6课重复本命令效率高Logo@#@教学要求:
@#@@#@1、认识重复命令。
@#@@#@2、会用重复嵌套。
@#@@#@教学重难点:
@#@会用重复嵌套。
@#@@#@教具学具:
@#@教学课件、学生机装智慧Logo语言(智能小车)@#@课时安排:
@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@用LOGO基本命令画正多边形时,我们会发现有很多相同的命令结构。
@#@可以用重复命令来简化。
@#@@#@二、用重复命令来简化@#@1、例如画一个正方形。
@#@@#@fd50rt90fd50rt90fd50rt90fd50rt90@#@重复的内容是fd50rt90重复了4次,@#@可以简化为:
@#@repeat4[fd50rt90]@#@运行效果是一样的,并且更加简单明了。
@#@@#@2、试着用重复命令画正五边形、正六边形、正八边形。
@#@@#@三、用重复命令来闪烁三色灯。
@#@@#@看P22内容,将程序输入到小车里,让小车按照要求闪烁。
@#@@#@四、用重复嵌套。
@#@@#@1、想一想,我们会用重复命令来画一个正方开,现在如果想并列画上四个同样的正方形,怎样写命令最间单明了?
@#@@#@画4个,就可以将画一个的步骤重复4次。
@#@@#@怎样写程序呢?
@#@@#@认识嵌套。
@#@@#@看课本P23,看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序。
@#@@#@2、完成P23下面的“试一试”,要求使用重复嵌套命令。
@#@@#@五、完成P24的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
@#@@#@第7课判断命令做选择@#@教学要求:
@#@@#@1、认识判断命令,了解写判断命令的格式与要求。
@#@@#@2、用判断命令控制小乌龟的行走方式。
@#@@#@3、用判断命令控制小乌龟画不同的图形。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@认识判断命令,了解写判断命令的格式与要求,写判断命令。
@#@@#@教具学具:
@#@教学课件、学生机装智慧Logo语言(智能小车)@#@课时安排:
@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@在日常生活中,我们经常要做选择:
@#@如果明天不下雨,我们就去郊游;@#@否则,就去图书馆看书。
@#@@#@使用LOGO语文,也常根据不同的情况进行判断,做出选择。
@#@@#@二、认识判断命令@#@If(条件)[@#@命令组1]@#@Else[@#@命令组2]@#@当满足条件时,执行命令组1;@#@当不满足条件时,执行命令组2。
@#@@#@阅读P25正面和P26上面的内容。
@#@读懂程序。
@#@@#@将程序写到电脑里执行,看执行结果。
@#@@#@完成P27的“快乐做”。
@#@@#@三、完成P28的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
@#@@#@综合实践一程序绘花朵朵开@#@第8课小小机器人我指挥——认识机器人@#@教学要求:
@#@@#@1、了解机器人的基本特征。
@#@@#@2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。
@#@@#@3、熟悉机器人的电子感应部件和执行部件。
@#@@#@4、熟悉机器人控制的结构。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@熟悉机器人的电子感应部件和执行部件,熟悉机器人控制的结构。
@#@@#@教具学具:
@#@教学课件、学生机装智慧Logo语言(智能小车)@#@课时安排:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@我们看过很多电视里都有机器人,同学们还记得吗?
@#@说一说有哪些?
@#@@#@想了解真实的机器人吗?
@#@让我们一起走进机器人的世界吧。
@#@@#@二、轻松学@#@1、了解机器人的基本特征。
@#@@#@看P29图,图上画了哪些用途的机器人。
@#@@#@看P30的图,机器人与人类有哪些相似的特征?
@#@@#@2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。
@#@@#@阅读P31到P32的内容。
@#@@#@机器人的构成部件有哪三类?
@#@@#@3、认识机器人的组成部件。
@#@熟悉机器人控制器。
@#@@#@看P32下面和P33内容,说一说你学到了哪些有关机器人的知识?
@#@@#@三、完成P34的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
@#@@#@第9课小小机器人我指挥——设计机器人@#@教学要求:
@#@@#@1、了解机器人的设计、制作流程。
@#@@#@2、能确定设计目标,设计任务流程。
@#@@#@3、能搭建机器人并正确连线。
@#@@#@4、编程并下载到机器人。
@#@@#@教学重难点:
@#@能确定设计目标,设计任务流程,编程并下载到机器人。
@#@@#@教具学具:
@#@教学课件、学生机装智慧Logo语言(智能小车)@#@课时安排:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@我们一起动手,来设计制作一台自己想要的机器人吧!
@#@@#@二、新课。
@#@@#@1、了解机器人的设计、制作流程。
@#@@#@机器人的设计、制作流程分哪几个步骤?
@#@@#@阅读P35下在面内容回答。
@#@@#@2、确定设计目标,设计任务流程@#@阅读P36的“快乐做”设计楼道灯。
@#@@#@按课本顺序,设计目标——设计任务流程——搭建机器人——编写下载程序,完成机器作的制作。
@#@@#@看课本P38和程序内容,先读懂,再抄写到电脑智慧LOGO软件里,建一个程序。
@#@@#@把程序下载到电脑上。
@#@@#@运行程序进行测试。
@#@@#@三、完成P40的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多。
@#@@#@第10课:
@#@小小机器人我指挥——机器人行走@#@教学目的:
@#@@#@前面已经让机器人在仿真环境下(屏幕上)按我们的命令动了起来,这节课需要让同学自己设计、搭建机器人;@#@使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序;@#@然后将程序下传给机器人,并进行测试和调试;@#@最后让机器人按照我们的意愿运动。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人活动的流程:
@#@机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、掌握下传程序的步骤和方法;@#@@#@2、克服小学生的焦躁心理,对调试工作要做好、做到位。
@#@@#@教学方法:
@#@@#@讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法@#@教学准备:
@#@@#@1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件;@#@@#@2、课前打开电脑。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@导入:
@#@@#@同学们,前面我们系统学习了机器人能“懂”的LOGO语言,也充分的了解和认识了机器人,还通过虚拟平台与机器人进行了“对话”。
@#@那么大家想不想亲手制作一个机器人呢?
@#@又想不想让自己制作的机器人听你的话呢?
@#@(大家都回答“想”)那请同学们都跟着老师的思路一起来学习今天的内容。
@#@@#@一、设计、搭建机器人@#@目前教学使用的机器人有两种形式:
@#@@#@1、有固定外形的机器人,如通用机器人,其特点是:
@#@方便安装;@#@@#@2、积木式机器人,如乐高机器人,其特点是:
@#@变化多端。
@#@@#@二、安装编程、管理软件@#@需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台,这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。
@#@常使用的有:
@#@“通用机器人多语言教学系统(LOGO)”和“ROBOLAB图形化的编程软件”。
@#@@#@三、将机器人与计算机连接@#@要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中,就必须在计算机与机器人之间建立联系,以便程序下传。
@#@@#@通用机器人有连接线,操作步骤如下(亲自演示):
@#@@#@第一,将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里;@#@@#@第二,将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连,注意两端的红色数据线相对。
@#@乐高机器人则利用红外连接(拓展知识)。
@#@@#@四、下传程序(以通用机器人为例)@#@1、打开机器人电源开关。
@#@@#@2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。
@#@@#@3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。
@#@(如果不是,请输入过程名)@#@4、单击“确定”按钮,此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。
@#@如果显示未连接,请选择另一个串口试试。
@#@@#@5、单击“下传”按钮,机器人通讯窗口将显示下传进度,同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮,表示数据正在传输。
@#@@#@6、程序下传成功后,在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确”和程序占用机器人“大脑”空间的百分比,此时单击“OK”按钮,完成程序下传。
@#@@#@五、程序的执行和调试@#@程序下传后,还需要让机器人执行,以测试机器人是否能按照要求完成任务。
@#@@#@1、关闭机器人电源开关。
@#@@#@2、将机器人与通讯电缆分离。
@#@@#@3、找一个合适的场地,打开机器人电源开关,观察机器人的运动情况,看看机器人是否按你的要求“走”了一个正方形。
@#@@#@4、根据情况调整程序参数,再下传、执行,直至达到任务的要求。
@#@(如果有不准确的地方,就需要我们对其参数进行一些修改)@#@六、让机器人按我们的意愿运动@#@根据实际情况还要做以下修改:
@#@@#@1、调整移动系数;@#@@#@2、调整转动系数;@#@@#@3、加入等待时间。
@#@@#@七、探究活动@#@P87—P89@#@第11课小小机器人我指挥——机器人避障@#@教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@认识机器人的传感器,初步了解机器人的传感器是如何工作的;@#@初步学会分支结构的程序设计方法。
@#@@#@2、能力目标:
@#@能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程,能编写一个简单的程序来实现这个任务。
@#@@#@3、情感目标:
@#@体会到机器人的智能性,进一步培养对机器人学习的兴趣。
@#@@#@教学难点:
@#@传感器的工作原理。
@#@@#@课时安排:
@#@2课时。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@机器人;@#@编程环境;@#@起点障碍物机器人避障场地。
@#@机器人避障场地@#@教材分析:
@#@@#@本课主要通过让机器人完成“避障”来学习有关传感器的基本知识,进一步感受机器人的“智能”特点。
@#@重点是让学生通过对传感器的认识,了解机器人中的传感器是如何发挥作用的,从而对机器人的智能处理过程有一个初步的感受。
@#@@#@本课通过机器人避障的任务,强调障碍物出现的地方是“不可预知”的,因为不可预知,所以不能事先设定好固定的时间来躲避障碍,必须通过机器人自己来发现障碍物,这样引出传感器,让学生对传感器的作用有一个感受。
@#@@#@通过介绍一些常用的传感器,让学生了解机器人的“感觉器官”也是多种多样的,有像人眼睛一样的“红外传感器”,有像皮肤一样的“触觉传感器”,有像耳朵一样的“声音传感器”……有了这些传感器,机器人就更“聪明”了。
@#@@#@由于使用了传感器,编写的机器人程序就不再是顺序结构的,这里可以让学生初步感受分支结构的机器人程序设计。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@本课可以分两课时,第一课时可以通过创设情境,引出主题任务,通过围绕机器人避障问题的探讨,体会到传感器的应用需求,从而引出传感器的知识,通过介绍多种具有传感器的机器人,让学生充分感受到传感器的作用。
@#@介绍几种传感器,如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等。
@#@还可以让学生课后去收集有关传感器的知识,进行交流。
@#@@#@第二课时,主要围绕运用红外传感器来解决避障问题。
@#@先让学生了解红外传感器的工作原理,教师可以通过演示的方法展示传感器的效果。
@#@运用传感器后,有些机器人编写程序需要运用分支结构,如纳英特机器人,这里需要给学生讲解清楚如何把检测传感器的过程用“分支”模块来编写程序。
@#@对于乐高机器人,由于对传感器功能进行了封装,每个传感器图标的实际意义是“保持前面的动作直到传感器的值匹配设定值”,如果直接使用传感器图标编写程序,使用方法和等待图标是类似的,不需要设置分支结构。
@#@当然也可以使用分支图标来实现。
@#@@#@练习建议:
@#@@#@练习1可以给学生出示一些传感器的实物或者图片,也可以让学生自己通过各种途径收集和了解各种传感器。
@#@@#@练习2是一个综合性很强的任务,可以让有兴趣的学生做拓展。
@#@@#@第12课机器人认路@#@教学目标:
@#@@#@1.知识与技能@#@分了解灰度传感器及其调节方法;@#@。
@#@@#@分掌握地面灰度检测;@#@@#@分掌握机器人轨迹行走的三种方法;@#@@#@步理解条件的“或”‘与”关系。
@#@@#@2.过程与方法@#@分学会在机器人上安装和使用灰度传感器;@#@@#@争能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。
@#@@#@3.情感态度与价值观@#@分让学生在实践中体验成功的喜悦;@#@@#@分培养学生互助协作的精神,提高学生交流的能力。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@本课将学习灰度传感器的结构组成和在实际生活中的某些简单应用;@#@通过活动,学习地面灰度检测方法;@#@理解实现机器人循迹行走的三种方法。
@#@让学生掌握机器人“眼睛”的工作原理,通过学习灰度传感器完成更多的实际应用。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.发度传感器的安装和调节;@#@@#@2.三种机器人认路的方法z@#@3.条件判断的嵌套以及“与”和“或”的使用。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@灰度传感器的安装和调节,机器人认路程序的设计。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,导入新课@#@教师活动@#@在上几节课中,我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”,它们是利用光的强弱来当机器人的“眼睛”,完成机器人行走的任务,机器人能不能利用其它方法来行走呢?
@#@@#@学生活动@#@小组讨论、制定方案。
@#@@#@二、展现目标,引入任务@#@教师活动@#@机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能,此外,地面灰度传感器也是机器人一种眼睛,利用它可以检测环境颜色的灰度,从而可以认路。
@#@通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。
@#@@#@1.地面灰度传感器的工作原理;@#@@#@2.灰度传感器的调节;@#@@#@3.三种实现方法的分析。
@#@@#@在课程讲解过程中,教师可以随堂设置问题,引导学生解决。
@#@@#@三、自主学习,任务探究@#@教师活动@#@1.布置学习任务一:
@#@动手调节灰度传感器的数值,观察机器人的改变;@#@@#@2.指导学生以小组为单位,进行探究式协作学习。
@#@教师给以引导启示.指点制作@#@布置学习任务二:
@#@根据不同的实现方法搭建机器人,比较三种方案的异同。
@#@@#@学生活动@#@根据教师布置,完成任务,积累学习经验。
@#@@#@教师活动@#@引导和激励各组的探索学习,让学生通过观察、比较、探究\合作等一系列学习活动,完成“各显神通”的内容;@#@@#@2.总结条件判断中的所学到的语句。
@#@@#@学生活动@#@动手实践,小组合作共同解决问题。
@#@@#@四、学习评价、归纳总结@#@教师活动@#@1,利用教学平台展示学生的作品,学生进行自评和他评:
@#@通讨归纳点给什学康讲一个阳@#@化本节课所学的知识内容;@#@@#@2.启发引导学生完成教材。
@#@博奕舞台"中的任务;@#@@#@3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录图卜成住某名’,中@#@学生活动@#@1.欣赏作品,自评、他评;@#@@#@2.完成“博奕舞台”中的任务;@#@@#@3.记录学习成果及学习感受。
@#@@#@第13课小小机器人我指挥——机器人寻光@#@教学目的:
@#@@#@初步了解机器人识别障碍物、“认识”路的原理。
@#@初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务教学方法:
@#@讲授、演示、实践三。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进,到达模拟的公共汽车站停止。
@#@@#@二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进,到达模拟的公共汽车站停止,说明机器人具有什么功能?
@#@答:
@#@机器人具有“看”路和“看”站牌的功能。
@#@机器人为什么具有“看”的功能呢?
@#@答:
@#@机器人身上安装了传感器——光电传感器,它是机器人的“眼晴”。
@#@这个机器人有多少支“眼睛”?
@#@答:
@#@三支“眼睛”@#@三、引导探索机器人“眼睛”的特性实验一:
@#@打开机器人的电源开关,用手去挡住光电传感器,看看机器人有什么反应?
@#@结果说明什么?
@#@答:
@#@机器人能利用光电传感器“看”到物体。
@#@因为手挡在光电传感器的前面,一部分光就会被反射回去。
@#@这时光电传感器接收到反射回来的光,机器人的“大脑”就会有一定的反应,从面感知物体的存在。
@#@实验二:
@#@打开机器人的电源开关,用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手,看看机器人有什么反应?
@#@结果说明什么?
@#@答:
@#@机器人能利用光电传感器“看”到不同距离的物体。
@#@实验三:
@#@打开机器人的电源开关,用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况,观察机器人有什么反应?
@#@四、根据机器人完成的任务编制程序见书P103页图13—2程序五、设计仿真场地具体设计步骤见书103页设计仿真场地部分六、仿真运行具体操作步骤见书106页仿真运行部分@#@综合实践二设计参赛机器人@#@教学目标:
@#@@#@1、了解与通用机器人“对话”的途径;@#@@#@2、掌握如何与通用机器人“对话”,学会用LOGO语言编写程序指挥通用机器人运行。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@用机器人能够识别的语言编写程序,并运用仿真程序进行测试。
@#@@#@教学准备:
@#@机器人跳舞视频@#@教学过程:
@#@@#@一、引入:
@#@@#@1、展示视频:
@#@机器人跳舞师:
@#@同学们想想为什么机器人能按我们的要求跳舞呢?
@#@它能听懂我们的话吗?
@#@引导学生讨论@#@2、揭示课题:
@#@第十课与机器人“对话”师:
@#@今天我们就来学学怎么样和机器人“对话”";i:
13;s:
6386:
"电子小报制作教程@#@2013年12月@#@目录:
@#@@#@补充内容@#@笔记1:
@#@word2003基本知识@#@笔记2:
@#@word2003基本知识@#@笔记3:
@#@word2003基本知识@#@第一步:
@#@计划报纸@#@第二步:
@#@收集素材@#@第三步:
@#@绘制布局图@#@第四步:
@#@制作小报报刊名@#@第五步:
@#@设置小报页面大小,页眉页脚,布局图@#@第六步:
@#@添加图片以及文本框@#@第七步:
@#@组合报刊名与文本图片@#@第八步:
@#@对电子小报进行修饰调整@#@举例最终效果图@#@笔记1:
@#@word2003基本知识@#@1、word2003启动方式@#@a.桌面快捷方式“w”@#@b.“开始”——“所有程序”——“microsoftoffice”——“microsoftword2003”@#@2、word2003窗口的组成@#@标题栏,菜单栏,常用工具栏,格式栏,标尺,工作区,试图切换钮,状态栏@#@3、调出别的工具栏@#@“视图”——“工具栏”——@#@4、保存文件方法@#@a.“文件”——“另存为”——找到文件夹位置——重命名@#@b.常用工具栏菜单中保存按钮@#@C.点击窗口右上角“X”按钮,弹出对话框后选择“保存”@#@5、退出WORD2003的方法@#@a.双击word2003标题栏左侧图标按钮@#@b.单击word2003标题栏右侧“X”按钮@#@C.“文件”——“退出”命令@#@6、修改页眉页脚@#@“视图”——“页眉页脚”@#@7、插入特殊符号@#@“插入”--“符号”---字体——“Webding"@#@@#@笔记2:
@#@word2003基本知识@#@1、如何在文字中插入字符?
@#@@#@将光标用鼠标定位在需要插入的位置单击。
@#@@#@2、删除字符@#@delete键删除光标后一个字符@#@backspace键删除光标前一个字符@#@将文字变为高亮后用delete键删除多个字符@#@3、撤销上一步操作,“后悔药"@#@@#@ctrl+z@#@4、字体设置@#@第一步:
@#@将要修改的文字高亮选中@#@第二步:
@#@“格式”——进行相关参数的修改——“确定”@#@相关参数包括:
@#@字体,字形,字号,字体颜色,下划线,效果,动态效果@#@也可以用格式工具栏中的快捷键。
@#@@#@笔记3:
@#@word2003基本知识@#@1、调出“绘图”工具栏@#@“视图”——“工具栏”——“绘图”@#@2、绘制自选图形@#@a、绘图工具栏中选中图形@#@b、在工作区绘制图形@#@c、点击图形右键——“设置自选图形格式”@#@d、修改颜色及线条颜色@#@e、设置“版式”中的“环绕方式”——自定!
@#@@#@3、在自选图形中添加文字@#@a、选中图形右键——”添加文字“@#@b、利用文字修饰办法对图形中的文字进行修饰(颜色,大小,位置)@#@4、插入图片并进行修饰@#@“插入”——“图片”——“来自文件”——选择文件@#@5、图片修饰方法@#@a、选中图片@#@b、在“图片工具栏”中设置各种属性@#@6、修改页面背景颜色@#@“格式”——“背景”——颜色选取@#@制作步骤:
@#@@#@第一步:
@#@计划报纸@#@1、了解报纸的主要组成部分@#@2、确定报纸刊名,组员,分版面名称@#@第二步:
@#@收集素材@#@将计划制作报纸中所需要的素材收集到自己的电脑中。
@#@@#@第三步:
@#@绘制布局图(按照自己需要的布局要求在纸上绘制布局图)@#@常用栏目样式@#@第四步:
@#@制作小报报刊名@#@1、打开word软件,调出绘图工具栏:
@#@@#@“视图”→“工具栏”→“绘图”@#@2、插入艺术字:
@#@@#@“插入”→“图片”→“艺术字”@#@3、选择合适的文字样式:
@#@@#@4、利用文字属性栏对文字进行相关设置@#@最主要设置:
@#@艺术字环绕方式设置为浮于文字上方@#@5、插入文本框用来放置文本@#@(注:
@#@只有将文字放在文本框中才可以移动)@#@6、在绘图区域绘制好文本框@#@7、在文本框中加入文字并根据文本框的位置进行修饰@#@文本背景色填充(注:
@#@其他填充效果。
@#@自学)@#@文本边框线颜色填充(注:
@#@其他线条样式颜色。
@#@自学)@#@文本文字颜色填充(注:
@#@其他颜色的填充技巧。
@#@自学)@#@线条粗细调整(注:
@#@其他线条样式。
@#@自学)@#@8、调整文本框与艺术字的位置@#@9、绘制分割线@#@根据前面讲过关于线条的设置方式对分割线进行修饰@#@10、将所有内容组合(全部选择后右键:
@#@“组合”-“组合”)@#@注:
@#@组合小帮手SHIFT键@#@第五步:
@#@设置小报页面大小,页眉页脚,布局图@#@1、页面设置@#@双击图标,进入word,进行一些基本的设置:
@#@@#@纸张设置为横向:
@#@[文件]→[页面设置]→[方向]→[横向]@#@2、页眉页脚设置@#@[视图]→[页眉页脚],插入页眉页脚@#@ 页眉:
@#@“报刊名称+版别”,如“新疆之情第1版”。
@#@@#@页脚:
@#@“班级+姓名”,如“初一n班xx”。
@#@@#@注:
@#@设置完成后要关闭页眉页脚对话框@#@3、布局图的绘制(根据自己的需要自行设计)@#@A视图预览大小调整@#@利用绘图工具中的矩形工具在画布中绘制底图。
@#@@#@B利用直线工具在矩形底图上进行版面的布局。
@#@(下图为举例内容)@#@C绘制结束后将所有线段选中,可用SHIFT辅助,右键选择组合@#@D叠放顺序设置为“置于底层”@#@第六步:
@#@添加图片以及文本框@#@1、绘制需要的背景图形@#@2、利用学过的填充,线条修改技巧对图形进行修饰@#@3、插入艺术字用于文章标题(灵活运用视图缩放)@#@4、插入图片@#@“插入“——“图片”——“来自文件”@#@调整图片大小及位置@#@5、插入文本框并填充文字(非矩形文本框用文本框连技巧)@#@6、设置文本框填充色与边线颜色(前面章节中有介绍)@#@7、将其他版面的内容也制作出来@#@第七步:
@#@组合报刊名与文本图片@#@将前面做好的报刊名组合好后复制粘贴在电子报中@#@第八步:
@#@对电子小报进行修饰调整@#@1、去除底图选中底图用DELETE键删除即可@#@2、添加底纹或背景色@#@最终效果图:
@#@@#@";i:
14;s:
5450:
"小学英语三年级@#@第一学期单词默写表@#@班级@#@姓名@#@Unit1@#@你好!
@#@@#@早上好。
@#@@#@小姐@#@你好@#@下午好。
@#@@#@同学们@#@我@#@我是@#@Unit2@#@是@#@你@#@是;@#@对@#@是@#@不;@#@不是;@#@没有@#@不;@#@没有@#@再见@#@@#@Unit3@#@我的@#@朋友@#@她@#@她是@#@他@#@他是@#@也@#@是@#@姐姐;@#@妹妹@#@@#@@#@@#@Unit4@#@家;@#@家庭@#@父亲;@#@爸爸@#@母亲;@#@妈妈@#@哥哥;@#@弟弟@#@我@#@祖父;@#@外祖父@#@祖母;@#@外祖母@#@晚上好@#@@#@Unit5@#@看;@#@瞧@#@T恤衫@#@它@#@它是@#@好看的;@#@好的@#@裙子@#@真好看!
@#@@#@便帽;@#@帽子@#@好极了;@#@很好@#@夹克衫@#@是什么颜色的?
@#@@#@红色的@#@Unit6@#@颜色@#@橙色的@#@现在;@#@目前@#@绿色的@#@和;@#@与;@#@又@#@黄色的@#@黑色的@#@蓝色的@#@棕色的@#@白色的@#@你想要……吗?
@#@@#@一个@#@蛋;@#@鸡蛋@#@好的,太感谢了。
@#@@#@或;@#@还是@#@@#@Unit7@#@一个@#@馅饼;@#@派@#@很高兴认识你。
@#@@#@不,谢谢你。
@#@@#@……怎么样?
@#@@#@蛋糕;@#@糕饼@#@冰淇淋@#@糖果@#@热狗@#@看;@#@瞧@#@是什么@#@@#@Unit8@#@新年快乐!
@#@@#@叔父;@#@伯父;@#@舅父;@#@姑父;@#@姨夫@#@这是给你的。
@#@@#@@#@玩具娃娃@#@那;@#@那个@#@球@#@机器人@#@光盘@#@小汽车;@#@轿车@#@生日快乐!
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15;s:
6603:
"@#@发人深省的六个诚信小故事@#@第一个故事——《千金不昧》@#@清朝时,苏州吴县有个叫蔡林的商人,以重承诺,讲信义著称。
@#@有位朋友把千金寄存在他家,没有留下任何凭证。
@#@不久,这位朋友病故了,蔡林就把朋友的儿子叫来,交还这笔重金。
@#@朋友的儿子不愿平白无故地接受这千金之资,便说:
@#@“家父生前从未对我提及这件事情。
@#@”蔡林听了,笑了笑说:
@#@“字据在我心里,不在纸上,这是因为你父亲了解我的缘故,所以他没告诉你。
@#@”@#@第二个故事——《韩信报恩》@#@汉朝的开国功臣韩信,处幼时家里很贫穷,常常衣食无着,他跟着哥哥嫂嫂住在一起,靠吃剩饭剩菜过日子。
@#@小韩信白天帮哥哥干活,晚上刻苦读书,刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书,认为读书耗费了灯油,又没有用处。
@#@于是韩信只好流落街头,过着衣不蔽体,食不果腹的生活。
@#@有一位为别人当用人的老婆婆很同情他,支持他读书,还每天给他饭吃。
@#@面对老婆婆的一片诚心,韩信很感激,他对老人说:
@#@“我长大了一定要报答你。
@#@”老婆婆笑着说:
@#@“等你长大后我就入土了。
@#@”后来韩信成为著名的将领,被刘邦封为楚王,他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。
@#@他于是找到这位老人,将老人接到自己的宫殿里,像对待自己的母亲一样对待她。
@#@@#@第三个故事——《还钱》@#@18世纪英国的一位有钱的绅士,一天深夜他走在回家的路上,被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。
@#@“先生,请您买一包火柴吧”,小男孩儿说道。
@#@“我不买”。
@#@绅士回答说。
@#@说着绅士躲开男孩儿继续走,“先生,请您买一包吧,我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。
@#@绅士看到躲不开男孩儿,便说:
@#@“可是我没有零钱呀”,“先生,你先拿上火柴,我去给你换零钱”。
@#@说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了,绅士等了很久,男孩儿仍然没有回来,绅士无奈地回家了。
@#@ @#@@#@第二天,绅士正在自己的办公室工作,仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。
@#@于是男孩儿被叫了进来,这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些,穿的更破烂。
@#@“先生,对不起了,我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢?
@#@”绅士道。
@#@“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了,在家躺着呢”,绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。
@#@“走!
@#@我们去看你的哥哥!
@#@”去了男孩儿的家一看,家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。
@#@一见绅士,男孩连忙说:
@#@“对不起,我没有给您按时把零钱送回去,失信了!
@#@”绅士却被男孩的诚信深深打动了。
@#@当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时,毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
@#@ @#@@#@学生点评:
@#@这个故事很感人,这个小男孩家里很穷,他需要钱来维持生活,但他没有动摇。
@#@在他受伤后仍然想着自己曾答应过他人的事情,在自己不能做到的情况下,委托他的弟弟去做。
@#@很了不起!
@#@@#@第四个故事——《曹操断发》@#@曹操是三国时期的著名人物,有一次,曹操领军打仗。
@#@行军路上,发现老百姓因为害怕士兵,逃到外边,不敢回来收割麦子。
@#@曹操派人告诉村民说:
@#@“现在正是麦收时节,军中只要有践踏麦田的,就斩首示众。
@#@”@#@老百姓们开始都不相信,躲在暗处观察曹操带领的军队的行动。
@#@经过麦田的官兵,都小心地走过麦田,没一个敢践踏麦子的。
@#@忽然,田野飞出一只鸟,曹操的马受了惊,一下蹿入麦田,曹操立即叫来随行的官员,治自己践踏麦田的罪行。
@#@官员说:
@#@“怎么能给丞相治罪?
@#@”@#@曹操说:
@#@“我亲口说的话,怎能不遵守呢?
@#@”随即抽出腰间的佩剑,想要自刎。
@#@众人连忙拦住。
@#@这时,大臣郭嘉走上前说:
@#@“古书《春秋》上说,法不加于尊。
@#@丞相统领大军,重任在身,怎么能自杀呢?
@#@”@#@曹操沉思了好长时间,才说:
@#@“既然古书《春秋》上有‘法不加于尊’的说法,我又肩负着天子交给我的重要任务,那就暂且免去一死。
@#@但是我不能说话不算话,我犯了错误也应该受罚。
@#@”于是,曹操用剑断自己的头发,扔在地上,说:
@#@“那么,我就割掉头发代替我的头吧。
@#@”@#@接着又派人传令三军:
@#@“丞相践踏麦田,本该斩首示众,现在割掉头发代替。
@#@”@#@第五个故事——《立木为信》@#@春秋战国时,秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
@#@当时处于战争频繁、人心惶惶之际,为了树立威信,推进改革,商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头,并当众许下诺言:
@#@谁能把这根木头搬到北门,赏金十两。
@#@围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐,结果没人肯出手一试。
@#@于是,商鞅将赏金提高到50金。
@#@重赏之下必有勇夫,终于有人站起将木头扛到了北门。
@#@商鞅立即赏了他五十金。
@#@商鞅这一举动,在百姓心中树立起了威信,而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。
@#@新法使秦国渐渐强盛,最终统一了中国。
@#@@#@第六个故事——《烽火戏诸侯》@#@故事发生在2700多年前的西周,也是在商鞅“立木为信”的地方,发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。
@#@周幽王有个宠妃叫褒姒,为博取她的一笑,周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号,只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。
@#@结果诸侯们见到烽火,率领兵将们匆匆赶到,弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。
@#@褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子,终于开心一笑。
@#@五年后,酉夷太戎大举攻周,幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。
@#@结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
@#@ @#@@#@ @#@";i:
16;s:
19513:
"六下6BUnit1Thelionandthemouse知识点梳理@#@一、 @#@短语@#@1.makeastudyplan制定学习计划2.intheforest在森林里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.largeandstrong大和强壮4.oneday一天@#@5.walkby走过;@#@路过 @#@@#@6.wakeup @#@ @#@醒,醒来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wakesbup @#@ @#@把某人叫醒 @#@ @#@@#@7.beangrywithsb对某人生气 @#@beangryatsth @#@ @#@对某事生气@#@8.wanttodosth想要做某事wantsbtodosth要某人做某事 @#@@#@9.someday @#@ @#@某一天10.sayquietly小声地说 @#@ @#@@#@11. @#@sosmallandweak这么小和弱 @#@ @#@ @#@12.thenextday @#@ @#@第二天@#@13.laughloudly大声地笑 @#@laughhappily开心地大笑 @#@ @#@ @#@@#@14.letsbdosth让某人做某事letthemousego让这只老鼠走开@#@15.catchthelionwithalargenet用一口大网捉住狮子@#@16.bitethenetwithsharpteeth用锋利的牙齿咬网 @#@ @#@@#@17.getout出来,出去getoutfromthenet破网而出 @#@@#@helptheliongetout帮助狮子逃脱@#@18.asksadly难过地问,伤心地问19.justthen就在那时@#@20.makeabigholeinthenetwithhisteeth用他的牙齿在网上弄了一个大洞@#@21.sayhappily开心地说, @#@ @#@ @#@ @#@22.fromthenon @#@ @#@从那时起@#@23.becomefriends成为朋友becomegoodfriends成为好友@#@24.ahappyboy一个快乐地男孩 @#@25.sayexcitedly @#@ @#@兴奋地说,激动地说@#@26.sweetshop甜品店27.theboyoverthere那边的那个男孩@#@28.Itdoesn’tmatter.没关系。
@#@29.lollipop棒棒糖@#@30.Aesop’sFables @#@ @#@伊索寓言31.Chineseidiombook汉语成语书 @#@@#@32.manyanimalstories许多动物故事@#@33.playtabletennishappily开心地打乒乓球@#@34.bereallygoodat真得很擅长bereallygoodattabletennis乒乓打得好 @#@@#@begoodat=dowellin(后面跟名词或动名词)擅长/在……做得好@#@35.cheerforsbloudly大声地为某人欢呼cheerforthemloudly大声地为他们欢呼@#@36.tooexcited太兴奋beexcitedat/about…对……很兴奋/激动@#@37.hittheballhard用力击球38. @#@toodeep太深 @#@@#@39.findaholeintheground在地上发现一个洞inthehole在洞里@#@40.reachsth够得着某物reachit够得到它@#@reachsp到达某地reachthepark到达公园 @#@ @#@@#@41.haveanidea @#@ @#@有一个主意42.bringsomewaterquickly很快拿来水 @#@ @#@@#@43.pour…into…. @#@ @#@把……倒入……pouritintothehole把它倒进洞@#@44.Welldone.干得很好。
@#@做的不错 @#@ @#@ @#@45. @#@looksad看起来伤心@#@46.somany如此多……(后加可数名词)somanyballs如此多的球@#@47.somuch如此多…… @#@(后加不可数名词)somuchbread如此多的面包 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@48.take…to…把…….带到……. @#@takehimtoanoffice带他到一个办公室@#@49.becomehappy变得很开心50.helphimup帮他上来@#@51.likehelpingpeople喜欢帮助人@#@二、 @#@难点句子@#@1. @#@Thelionwasangryandwantedtoeatthemouse.这只狮子很生气想要吃那只老鼠。
@#@@#@2. @#@Thelionbitthenetwithhissharpteeth.那只狮子用它的厉牙咬那个网。
@#@@#@3. @#@Fromthenon,thelionandthemousebecomefriends.@#@从那以后,这只狮子和那只老鼠成了朋友。
@#@@#@4. @#@Thenextday,twomencaughtthelionwithalargenet.@#@第二天,两个男人用一张大网抓住了那只狮子。
@#@@#@5.Thelionbitthenetwithhissharpteeth,butthatdidnothelp.@#@那只狮子用他的厉牙咬网,但是那无济于事。
@#@@#@6.Herecomesthelion.狮子来了。
@#@@#@三、知识点@#@修饰动词的必须用副词@#@1. @#@Thelionaskedsadly.狮子伤心地问。
@#@@#@2. @#@Themousesaidquietly.老鼠平静地说。
@#@@#@3. @#@Helaughshappily.他开心地大笑。
@#@@#@形容词+ly=副词@#@excitedexcitedlyquietquietlyloudloudlysadsadlyhappyhappily@#@形容词变副词的规则:
@#@@#@1.一般情况下直接加“ly”,如quick---quickly@#@2.以“y”结尾的,先将“y”改成“i”,再加“ly”,如happy---happily@#@少数以e结尾的形容词,要去掉e再加-ly。
@#@例如:
@#@true-truly等。
@#@@#@但绝大多数以e结尾的形容词仍然直接加-ly。
@#@例如:
@#@polite-politely,wide-widely等。
@#@形容词变副词通常是加ly,其变化有规律可循,请记住以下口诀:
@#@@#@一般直接加,“元e”去e加,“辅y”改i加,“le”结尾e改y。
@#@@#@分别举例如下:
@#@quick—quickly,true—truly,happy—happily,possible—possibly@#@译林六下Unit2Goodhabits@#@知识点@#@一、四会单词@#@1.habit习惯2.never从不3.late迟到,晚到4.finish完成5.tidy干净的,整齐的6.fast快@#@二、三会单词@#@1.bad不好的,坏的2.sleepy困的,困倦的3.slowly慢速地4.badly差地,不好三、词组1.agoodboy一个好男孩2.manygoodhabits许多好的习惯3.getupearly起床早4.gotobedlate睡觉迟5.brushone’steeth刷牙6.beforebedtime睡觉前7.athome在家里8.put……inorder把……整理得井井有条9.finishhishomework完成他的家庭作业10.beforedinner晚饭前11.listentohisteachers听他的老师的话12.dowellathome在家里做得好13.keephisroomcleanandtidy保持他的房间既干净又整洁14.helphisparents帮助他的父母亲15.somebadhabits一些坏习惯16.doone’shomeworklate做家庭作业迟17.gotobedearly睡觉早18.feelsleepy感觉困倦19.know……well对……非常了解20.lastnight昨晚21.walkfast走得快22.fourshorthorses四匹矮马23.runthrough跑过24.washourface洗脸etoseeher过来看她26.gointo走进27.bigandclean又大又干净28.alotofbooksandtoys许多书和玩具29.underthebed在床下30.runslowly跑得慢31.walkslowly走得慢@#@四、句型@#@1.Hegetsupearlyinthemorning.他早上很早起床。
@#@@#@2.Hegoestoschoolearlyinthemorning.他早上很早上学。
@#@@#@3.Henevergoestobedlate.他从不晚睡。
@#@@#@4.Iwalkfastinthestreet.我在街上快速地走着。
@#@@#@5.We/Theydowellathome.我们/他们在家做得好。
@#@@#@6.Hehasmanygoodhabits.他有许多好的爱好。
@#@@#@7.WangBingalwaysputshisthingsinorder.王兵总是把东西整理得井井有条。
@#@@#@8.Heusuallyfinisheshishomeworkbeforedinner.他通常在晚饭前完成他的家庭作业。
@#@@#@9.Hesometimesfeelssleepyinthemorning.有时他在早上感觉困倦。
@#@@#@10.Didyougotobedlatelastnight,LiuTao?
@#@你昨天晚上睡觉迟吗,刘涛?
@#@@#@五、语法@#@1.一般现在时的构成一般现在时肯定式的构成,应注意不同人陈be动词或实义动词的正确使用。
@#@@#@如:
@#@实义动词be动词Ilikeit.Iamastudent.Youlikeit.Youareastudent.@#@He/Shelikesit.He/Sheisastudent.We/You/Theylikeit.We/You/Theyarestudents.(注意,当主语为第三人称单数时,动词也要为第三人称单数。
@#@)@#@2.动词第三人称单数构成方法:
@#@类别构成方法例词@#@一般情况在动词后加slike-likesplay-plays@#@以辅音字母+y结尾变y为istudy-studiescarry-carries@#@以s,x,sh,ch,o结尾加eswatch-watchesfish-fishes@#@巧学妙记:
@#@动词第三人称单数变化口诀一般情况词尾“-s”加;@#@o,s,x,sh,ch结尾“-es”不能差;@#@辅音加y,变y为i,再把“-es”来加;@#@多读多练牢记它。
@#@巧学妙记be动词的用法我(I)用am,你(you)用are;@#@is用于他(he)、她(she)、它(it);@#@单数用is,复数用are。
@#@@#@3.一般现在时肯定句的构成:
@#@
(1)be动词:
@#@主语+am/is/are+其他
(2)行为动词:
@#@主语+行为动词+其他(3)当主语为第三人称单数时,一般要在行为动词前加s或es。
@#@@#@4.一般现在时的否定句的构成:
@#@一般现在时的否定式一般在谓语动词前加do(es)not构成,动词原形;@#@be动词则在后面加not构成。
@#@@#@5.一般现在时的一般疑问句的构成:
@#@当谓语动词是行为动词时,在句首加助动词do或does构成。
@#@主语是第三人称单数时用does,其他用do,谓语动词用原形。
@#@谓语动词为be动词时,be动词只需要与主语位置对调,句末用问号。
@#@@#@六、作文mygoodhabitsIhavesomegoodhabits.Iusuallygetupearlyinthemorningandgotobedearlyatnight.Itisgoodformyhealth.Ilikereading.Ialsolikeplayingtabletennisintheafternoon.Itmakesmehappy.Iusuallyfinishmyhomeworkbeforedinner.Thisismygoodhabits.@#@Unit @#@3 @#@ @#@A @#@healthy @#@diet @#@知识归纳 @#@@#@单词 @#@@#@1.healthy @#@健康的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.diet @#@ @#@饮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.cola @#@ @#@可乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.need @#@ @#@ @#@需要 @#@@#@5.a @#@little @#@一点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.a @#@few @#@几个 @#@ @#@ @#@ @#@7.porrage粥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8. @#@sausage @#@ @#@ @#@香肠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.steamed @#@buns馒头;@#@小笼包 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.cereal谷类,谷物;@#@谷类食品;@#@@#@ @#@词组 @#@@#@1. @#@a @#@healthy @#@diet @#@ @#@ @#@健康的饮食 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@like @#@eating @#@sweets @#@ @#@喜欢吃糖果 @#@3. @#@like @#@drinking @#@water @#@ @#@ @#@喜欢喝水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@a @#@little @#@water @#@ @#@一点儿水 @#@5. @#@have @#@a @#@lot @#@of @#@rice @#@ @#@ @#@吃许多米饭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6. @#@some @#@fish @#@ @#@ @#@一些肉 @#@7. @#@some @#@meat @#@ @#@ @#@一些肉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8. @#@a @#@few @#@eggs @#@ @#@几个鸡蛋 @#@9.eat @#@an @#@egg @#@ @#@ @#@吃一个鸡蛋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.every @#@week @#@ @#@每周 @#@ @#@11. @#@have @#@a @#@lot @#@of @#@noodles吃许多面条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.a @#@little @#@rice一点米饭 @#@@#@13.sweet @#@food @#@ @#@ @#@甜食 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14.some @#@vegetables @#@ @#@ @#@一些蔬菜 @#@@#@15.eat @#@a @#@little @#@at @#@a @#@time @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16.eat @#@some @#@fruit @#@ @#@ @#@吃些水果 @#@17.some @#@drinks @#@ @#@ @#@一些饮料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18. @#@much @#@food @#@ @#@许多食物 @#@19.have @#@to @#@go @#@to @#@the @#@supermarket @#@ @#@不得不去超市 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20. @#@take @#@a @#@small @#@bottle @#@ @#@拿一小瓶 @#@@#@21.drink @#@too @#@much @#@cola @#@ @#@喝太多可乐 @#@ @#@ @#@ @#@22.want @#@this @#@big @#@fish想要这条大鱼 @#@23.take @#@the @#@big @#@bag @#@拿这个大袋子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24.have @#@a @#@rest @#@ @#@休息一下 @#@25.in @#@your @#@meals @#@ @#@在你的膳食里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@26. @#@too @#@heavy @#@ @#@ @#@太重 @#@@#@27.be @#@good @#@for @#@your @#@body/health @#@对你的身体、健康好 @#@@#@28. @#@in @#@the @#@fridge @#@ @#@ @#@在冰箱里 @#@句子和习惯用语 @#@@#@句型@#@1. @#@What @#@do @#@you @#@have @#@for @#@breakfast?
@#@ @#@你早饭吃什么?
@#@ @#@@#@I @#@have @#@some @#@noodles. @#@What @#@about @#@lunch @#@and @#@dinner?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@For @#@lunch @#@and @#@dinner, @#@I @#@have @#@a @#@lot @#@of @#@rice, @#@some @#@meat @#@and @#@some @#@vegetables. @#@@#@2. @#@What @#@does @#@Mary @#@have @#@for @#@breakfast?
@#@ @#@玛丽早饭吃什么?
@#@ @#@@#@She @#@has @#@some @#@porridge @#@and @#@steamed @#@buns.她吃了粥和馒头。
@#@ @#@@#@3. @#@Can @#@I @#@have @#@some @#@cola?
@#@ @#@ @#@我可以要一些可乐吗?
@#@ @#@@#@4. @#@Milk @#@is @#@good @#@for @#@your @#@body. @#@牛奶对你的身体好。
@#@ @#@@#@5. @#@Sweet @#@food @#@is @#@nice, @#@but @#@it @#@is @#@not @#@good @#@for @#@your @#@teeth. @#@ @#@ @#@甜食虽好,但对你的牙齿没有好处。
@#@ @#@@#@6. @#@Are @#@there @#@a @#@lot @#@of @#@vegetables?
@#@ @#@ @#@ @#@Yes,there @#@are. @#@有很多蔬菜吗?
@#@ @#@是的。
@#@ @#@@#@7. @#@Is @#@there @#@any @#@water?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有一些水吗?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@No,there @#@isn’t. @#@ @#@没有。
@#@ @#@@#@8. @#@Do @#@we @#@need @#@rice?
@#@ @#@我们需要大米吗?
@#@ @#@@#@语法 @#@@#@1.a @#@few几个+ @#@(可数名词复数)s @#@ @#@ @#@如:
@#@ @#@a @#@few @#@eggs @#@a @#@little一点儿+(不可数名词) @#@ @#@ @#@ @#@如:
@#@ @#@a @#@little @#@rice @#@ @#@@#@2. @#@【不可数】water,milk, @#@juice, @#@coffee, @#@tea, @#@cola, @#@bread,rice, @#@food,meat,fruit, @#@ @#@@#@coal,oil,energy, @#@plastic, @#@wood, @#@smoke @#@,rubbish @#@ @#@@#@3. @#@a @#@lot @#@of @#@许多+ @#@(可数名词、不可数名词) @#@4.some @#@ @#@一些+ @#@(可数名词、不可数名词) @#@@#@5.many @#@ @#@许多+ @#@(可数名词) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@much @#@ @#@许多+ @#@(不可数名词) @#@@#@6BUnit4知识点及重难点@#@重点单词@#@1.safety安全2.safe安全的@#@3.safely安全地4.must必须@#@5.road马路6.cross穿过@#@7.easy容易的8.easily容易地9.pavement人行道10.follow遵守@#@11.rule规则12.stay保持@#@13.traffic交通14.except除了@#@15.sick不舒服的@#@16.16.mustn’t=mustnot不准,禁止17.can’t不能@#@重点词组@#@1.roadsafety道路安全2.manybusyroads许多繁忙的道路3.zebracrossing斑马线4.lookoutfor当心@#@5.lookforazebracrossing寻找斑马线@#@6.findazebracrossing找到斑马线7.greenman绿灯@#@8.redman红灯@#@9.crosstheroadsafely安全地过马路@#@10.turnright向右转@#@11.lookatthetrafficlights看交通信号灯@#@12.keepsafe=staysafe确保安全13.waitforthegreenman等待绿灯14.waitonthepavement在人行道上等@#@15.lookleft向左看@#@16.lookoutforcarsandbikes小心汽车和自行车@#@17.seeyoueasily容易看见你@#@18.runorplayontheroad在马路上跑和玩@#@19.gettoyourhouse到达你家@#@20.followthetrafficrules遵守交通规则@#@21.crossabusyroadsafely安全地过一条繁忙的道路@#@22.staysafeontheroad在马路上保持安全@#@23.crosstheroadwithotherpeople和其他人一起过马路@#@24.driveontheleftsideoftheroad靠道路左边行驶@#@25.takethebus/metro坐公交车/地铁@#@26.ontherightsideofthestreet在街道右边@#@27.getonthebus上公交车getoffthebus下公交车@#@28.继续goon29.又停了stopagain@#@30.gotoseethedoctor去看医生31.classroomrules班规@#@32.exceptHongKongandMacau除了香港和澳门@#@重点句型@#@1.Therearemanybusyroadsinthecity.在城市有许多繁忙的道路。
@#@@#@2.Youmustlookatthetrafficlightsandwaitforthegreenman.@#@你必须看交通信号灯并等待绿灯。
@#@@#@3.Tokeepsafe,youcanwaitonthepavementandlookoutforcarsandbikes.为了保持安全,你可以在人行道上等候,小心汽车和自行";i:
17;s:
3294:
"乘坐电梯安全教案@#@钟山区第十六小学六
(2)杨婷@#@教学目的:
@#@@#@1、了解乘坐电梯、索道时的安全常识;@#@@#@2、强化安全意识,提高应对危险的能力;@#@@#@教学重点:
@#@引导学生了解乘坐电梯、索道时的安全常识。
@#@@#@教学难点:
@#@运用安全知识,强化安全意识,远离伤害、危险,安全健康地生活;@#@提高应对能力。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@1、精心布置活动场景。
@#@@#@2、收集各种关于电梯、索道安全的资料。
@#@@#@教学形式:
@#@紧密围绕安全班会课主题,由班主任组织全班同学共同参加,可以自由发言、分组讨论等形式,并由班主任作总结.@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@以活动贯穿全课,让学生在活动中体验和感悟。
@#@@#@二、导入新课:
@#@@#@1、警钟提醒:
@#@前不久,在某市就发生了一起电梯悲剧。
@#@一名15岁的女孩在乘电梯的时候,电梯出现了故障,她竟然强行扒开电梯门逃生,结果掉到了30多米深的电梯管道内,当场死亡。
@#@@#@2、金钥匙:
@#@@#@①搭电动扶梯时不能骑在扶手上;@#@@#@②不能在扶梯上玩耍;@#@@#@③不要用手推开电梯的门;@#@@#@④不要乱按电梯里的警铃@#@⑤进出电梯时要按住按钮,以防电梯门自动关住,夹伤人。
@#@@#@3、安全小贴示:
@#@@#@当乘电梯时,如果电梯突然不能正常运行了,这时候你该怎么办?
@#@@#@①首先不要慌张,先确定电梯是不是真的无法正常运行。
@#@稍微等一会儿,再按关门键,然后按下你所要去楼层的数字键。
@#@@#@②如果电梯还是不动,一定要马上按下红色的紧急键求救,只要警铃一响,就会有人来救你出去。
@#@@#@③如果电梯里没有设置警铃或紧急键,必须用力拍门、捶墙壁、踏地板,同时要大声呼喊,以便有人发现你。
@#@若实在没有人回应,最安全的做法是保持镇定,保存体力,等待救援。
@#@@#@(三)“智慧宫”。
@#@(当堂检测)@#@发挥聪明才智,使智慧的光芒四射。
@#@@#@1、发生火灾时,可以乘电梯快速下降。
@#@()@#@2、儿童乘坐自动扶梯需由成年人陪同,并由成年人扶住小孩,严禁在扶梯上蹦跳、打闹。
@#@()@#@3、乘坐客运索道、观缆车等设施时,游客不要将头、手伸出窗外,不要玩弄门锁,不要站立或摇晃吊箱。
@#@()@#@4、万一你乘坐电梯,遇上电梯失控(如溜车、上冲、上下震荡),千万不要过于害怕,首先要抓牢护栏,防止碰伤,待电梯稳定后,再通过电梯内的警铃按钮向外呼救,等待管理员和维修人员前来解围。
@#@()@#@5、等候电梯时,不能靠门而立,不然易跌入井道,引起严重后果。
@#@()@#@6、进出电梯不要在门区逗留,因为一旦出现故障而开门运行会造成伤亡。
@#@()@#@四、课堂小节:
@#@@#@小朋友们,危险经常隐藏在我们身边,只要我们认真掌握安全知识,灵活运用,我们就可以高兴地和危险说“拜拜”。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第八课乘坐电梯、安全@#@和危险说再见!
@#@@#@";i:
18;s:
2955:
"苏州市新区小学一年级英语下学期期末复习卷@#@听力部分70@#@一、听录音,选出你所哦听到的图片序号。
@#@20@#@1.AB2.AB@#@ @#@3.AB4.AB@#@@#@5.AB6.AB@#@@#@7.AB8.AB@#@@#@9.AB10.AB@#@@#@二、听录音给下列图片排列顺序。
@#@20@#@A组@#@@#@()()()()()@#@B组@#@@#@(.)()()()()@#@三、听录音判断正误。
@#@10@#@1.23.45@#@RrIi@#@四、听录音,给下列句子排列顺序。
@#@10@#@()it’saladybird.@#@()lookatthetrees,theyaregreen.@#@()Ilikepeppers.@#@()howmanygreenmarbles.@#@()Isthisyourbook?
@#@@#@()Areyouready?
@#@@#@五、听录音选出你所听到的单词序号。
@#@10@#@1.A,rulerB,rubber2.A,duckB,dragonfly@#@3.A,cicadaB,cow4.A,CarrotB,pig@#@5.A,birdB,bottle6.A,stickerB,three@#@7.A,hankieB,hop8.A,kiteB,tree@#@9.A,onionB,flower10.A,runB,rubber@#@11.A,walkB,jump12.A,ladybirdB,bird@#@13.A,lambB,ladybird14.A,butterflyB,balloon@#@15.A,GgB,Jj16.A,LlB,Ii@#@17.A,oneB,onion18,A,twoB,tree@#@19.A,pencilB,pea20.A,RrB,Ii@#@笔试部分30@#@六、将下列大写字母与小写字母进行连线。
@#@10@#@1.Hd2.mQ@#@OiGn@#@Dhqg@#@IbNF@#@BofM@#@七、将下列单词和图片进行连线。
@#@@#@@#@ladybirdlambhopbottlesticker@#@八、选出正确的句子。
@#@10@#@1.Areyouready?
@#@Yes.Hop()@#@Areyouready?
@#@Yes,run.()@#@2.what’sthis?
@#@It’sacow.()@#@What’sthis?
@#@It’sapig.()@#@3.lookatthekites,theyarecolorful.()@#@Lookattheflowers,theyarebeautiful.()@#@4.Ilikepeas.()@#@Ilikeonions.()@#@5.Isthisyourpencil?
@#@Yes.()@#@Isthisyourbook?
@#@Yes.()@#@";i:
19;s:
3814:
"森林防火主题班会记录@#@“森林防火 @#@人人有责”@#@班级:
@#@二年级(3)班主持人:
@#@周娅丽@#@教育目标:
@#@@#@知道森林防火的重要性,要爱护森林。
@#@尝试根据学校、家庭环境,学习设计森林防火措施。
@#@通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。
@#@认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
@#@学会本领,化险为夷。
@#@提高学生的自救意识,培养应变能力。
@#@学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
@#@培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@知道森林防火的重要性,要爱护森林。
@#@尝试根据学校、家庭环境,学习设计森林防火措施。
@#@通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。
@#@@#@教学难点:
@#@提高学生的自救意识,培养应变能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、介绍护林防火的重要意义。
@#@@#@二、列举事例,说说火灾的危害。
@#@@#@三、学习护林防火《十不准》:
@#@@#@1、不准烧山开荒、窖火籽;@#@@#@2、不准在山上上坟烧纸点蜡、燃放鞭炮;@#@@#@3、不准在山上煮烤食物;@#@@#@4、不准在山上烧火取暖;@#@@#@5、不准在山上吸烟;@#@@#@6、不准在山上打火把;@#@@#@7、不准烧田埂地边;@#@@#@8、不准在山上烧灰积肥;@#@@#@9、不准小孩在山边玩火;@#@@#@10、不准烧山驱兽和电网狩猎。
@#@四、竞赛活动,游戏激趣,巩固新知。
@#@@#@1、抢答题。
@#@(老师提出问题,学生回答。
@#@)@#@
(1)生活中的哪些因素会引起火灾?
@#@@#@
(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?
@#@@#@(3)扑救时是先救人还是救物?
@#@先断电还是先救火?
@#@@#@(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
@#@@#@(5)列举几种逃生方法。
@#@如:
@#@关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
@#@@#@2、判断题。
@#@(学生也可补充题目。
@#@)(出示课件)@#@
(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
@#@@#@
(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。
@#@@#@(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
@#@@#@(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。
@#@@#@(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。
@#@@#@3、游戏:
@#@读一读防火的拍手歌。
@#@(出示课件):
@#@@#@你拍一我拍一,拍完南北拍东西。
@#@你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。
@#@@#@你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。
@#@你拍四我拍四,用火不当会出事。
@#@@#@你拍五我拍五,烟囱坏了快修补。
@#@你拍六我拍六,风大失火不好救。
@#@@#@你拍七我拍七,不要玩火做游戏。
@#@你拍八我拍八,电线不能随便拉。
@#@@#@你拍九我拍九,火警电话一一九。
@#@你拍十我拍十,人人防火要落实。
@#@@#@4、引领学生在校园内考察逃生路线,并制作逃生路线图和逃生路标。
@#@评选出最佳路线图加以记分。
@#@@#@五、总结:
@#@@#@火灾无情,所以我们要做护林防火的宣传员,不做护林防火的责任人,尽量避免火灾,万一发生火灾,我们要沉着冷静,用自己学的知识有效地保护自己。
@#@最后,祝大家永远都平安幸福。
@#@@#@";i:
20;s:
12203:
"@#@小学英语五年级下册期中检测卷@#@听力部分(30分)@#@一、听句子,选出你所听到的内容。
@#@(听两遍,共10分)@#@()1.A.fitB.putC.pick@#@()2.A.sweetB.streetC.show@#@()3.A.metroB.medicineC.message@#@()4.A.tryingonB.puttingonC.turningon@#@()5.A.checkB.deskC.chicken@#@()6.A.placeB.planeC.place@#@()7.A.rideB.readC.side@#@()8.A.getoffB.turnoffC.takeoff@#@()9.A.lateB.lakeC.like@#@()10.A.hurtB.hersC.hurts@#@二、根据你所听到的内容,给下列图片排序。
@#@(听两遍,共8分)@#@ @#@()()()()@#@@#@()()()()@#@三、根据你所听到的问题,选择合适的应答句。
@#@(听两遍,共6分)@#@()1.A.IliveonBeijingStreet.B.ShelivesinBeijingStreet.@#@C.HelivesonBeijingStreet.@#@()2.A.I'@#@msosad.B.Yes,Iam.C.BecauseIcan'@#@tgototheparty.@#@()3.A.Yes,Iam.B.Yes,Ican.C.Yes,Ido.@#@()4.A.Shehasacold.B.Shefeelscold.C.Shehasafever.@#@()5.A.No,thankyou.B.Yes,Ilike.C.Goodidea.@#@()6.A.Theyoftengothereonfoot.@#@B.Goalongthisstreetandturnrightatthetrafficlights.@#@C.TheyarewatchingTVathome.@#@四、听录音,补全下列句子。
@#@(听三遍,每空0.5分,共6分)@#@Hello,thisismyfriendTim.He______onParkStreet,_______ourschool.Sohecomestoschool_____________.He_______________sweets.Sosometimeshehasa________.Whenhisteethhurt,hecannoteatriceorfruit.Hecanonlydrinksome______________.He________eattoomanysweets.He______________histeethinthemorningandbeforebedtime.@#@笔试部分(70分)@#@一、判断下列各组单词中划线字母的读音,相同的打“√”不相同的打“×@#@”(5分)@#@()1.nearhear()2.shipbike@#@()3.choosetooth()4.schoolwatch@#@()5.dresstraffic()6bookfood@#@二、英汉词组互译(10分)@#@1.脱下他的外套_______________________2.一位公交车司机________________@#@3.给我看他的新自行车______________________4.问路_______________________@#@5.到家____________________________6.leaveashoebehind___________________@#@7.seethedentist_____________________8.beforebedtime______________________@#@9.trafficlights_______________________10.sitonabench______________________@#@三、用所给单词的适当形式填空。
@#@(每空一词,每空0.5分,共10分)@#@1.Why_______(be)Samsosad?
@#@@#@2.There_______(be)anyjuiceonthetable.@#@3.---What’swrongwith_______(she)?
@#@---She_______(have)aheadache.@#@4.Myaunt________(not)like_______(eat)_________(mango).@#@5.Mary_______(try)onhernewskirt.@#@6.Iwant____________(show)youmynewkite.@#@7.MissLi______________(notwork)onSaturdays.@#@8.SuHaisometimes_______(go)totheparkwithherfriendsonSundays.@#@9.We____________(should)drink________(and)eatinthelibrary.@#@10.Let’s_______(go)________(swim).@#@11.---Doyoulike_______(play)football?
@#@---Yes,I_______(play)it_______(good).@#@四、单项选择(10分)@#@()1.---Whosejeansarethese?
@#@---________@#@A.They’reLinda’s.B.It’sLinda’s.C.TheyareLinda.@#@()2.Thatgirl_______sosad.Herhand_______.@#@A.look,hurtB.looks,hurtsC.looks,hurt@#@()3.---Doyouhave______drinks?
@#@---I’mvery_______@#@A.any,thirstyB.some,hungryC.any,hungry@#@()4.Mikeshouldn’teat________cola,it’sbadfor_______.@#@A.toomany,heB.toomuch,himC.muchtoo,him@#@()5.Getoffthebus________AppleStation.@#@A.in B.onC.at@#@()6.---HowdoI_____CityCinema?
@#@---Youcan____bymetro.@#@A.getto;@#@takeB.get;@#@getC.getto;@#@go@#@()7.---Oh,yourcoatiswet.---___________.@#@A.TryonitB.TryitonC.Takeitoff@#@()8.---What’swrongwith______,YangLing?
@#@---I_____ahighfever.@#@A.her,hasB.her,haveC.you,have@#@()9.Lily______knowthewaytothezoo.@#@A.doesn’tB.isn’tC.don’t@#@()10.In________,weask“Where’sthe_______?
@#@”@#@A.theUS,toiletB.UK,toiletC.theUK,toilet@#@五、交际语匹配。
@#@(8分)III@#@()1.WhyisKittysosay?
@#@A.Thirty-eight.@#@()2.Howisyourfather?
@#@B.Yes,wedo.@#@()3.Whoistheboyinblack?
@#@C.Twelve.@#@()4.Howoldisyourfather?
@#@D.Sheisill.@#@()5.Whosefootballisit?
@#@E.HeisMike.@#@()6.Whattimeisitnow?
@#@F.It’sMike’s.@#@()7.DoyoulikeEnglish?
@#@G.Heisfine.@#@()8.What’sthematterwithHelen?
@#@H.Becauseherdogisill.@#@六、按要求完成句子,每空一词。
@#@(每空0.5分,共12分)@#@1.Nancyhasacoldandafever.(改一般疑问句,并作否定回答。
@#@)@#@________Nancy________acoldandafever?
@#@No,she________.@#@2.Iusuallyvisitmygrandpaatweekends.(用Mike代替I)@#@________usually________________grandpaatweekends.@#@3.Weshouldeattoomanysweets.(改为否定句)@#@We_____________eattoomanysweets.@#@4.Hehasahighfever.(改为否定句)He________________ahighfever.@#@5.Youcangettherebytaxi.(划线部分提问)@#@_____________________getthere?
@#@@#@6.Hefeelsthirsty.(划线部分提问)_____________he________?
@#@@#@7.Ourteacherhasaheadache.(划线部分提问)@#@______________with_______teacher?
@#@@#@8.沿着这条街直走,然后右转。
@#@你能看见书店在你的左边。
@#@@#@Go_______thisstreet,then______________.Youcanseethebookshopis_______your_______.@#@七、根据实际情况回答问题,注意回答完整哦!
@#@(5分)@#@1.Whycan’tCinderellagotothepartyinUnit1?
@#@@#@@#@2.WheredoSuHaiandSuYangliveinUnit2?
@#@@#@@#@3.Whatsubjectsdoyoulike?
@#@@#@4.Howdoesyourfathergotowork?
@#@@#@5.Whatdoyouusuallydoatweekends?
@#@@#@八、阅读理解,根据要求答题。
@#@(10分)@#@A@#@MrGreenlivesinasmalltown,butheworksinabigcity.Oneday,MrGreendriveshiscaroutandwashesit.Whenafriendcomesandseesthecar,hesays,“That’sanicecar.Isityours?
@#@”“Sometimes,”answersMrGreen.Thefriendissurprised(惊讶的).“Sometimes?
@#@”heasks,“Whatdoyoumean?
@#@”MrGreenanswersslowly,“Well,whenthereisapartyinthetown,mydaughter,Jane,drivesit.Whenthereisafootballmatch,itismysonJoe’sturn.Whenitlooksreallyniceandclean,mywifeLindausesit.Andwhenitneedscleaning,it’smine.”@#@判断下列句子是否与短文内容相符,相符的用“T”表示,不符的用“F”表示。
@#@@#@()1.MrGreenlivesinabigcity.@#@()2.MrGreenisJaneandJoe’sbrother.@#@()3.Joelikeswatchingfootballmatches.@#@()4.MrsGreencan’tdriveacar.@#@()5.OnlyMrGreenwashesthecar.@#@B@#@It’sarainyday.Awomanwithadoggetsonabus.It’sabigdoganditsfeetarenotclean.Theconductordoesn’twantthedogtositonthechair.Butthewomansaystotheconductor,“Oh,Iwillpayformydog.Canhesithereliketheotherpeople?
@#@”Theconductorlooksatthedogandsays,“Yes,madam,butliketheotherpeople,hemustnotputhisfeetonthechair.”@#@阅读短文,选择正确的答案。
@#@@#@()1.It’sa________day.A.sunnyB.rainyC.cloudy@#@()2.Awomanwitha_________doggetsonthebus.@#@A.big B.small C.short@#@()3.Thedogwantstositonthe____________.@#@A.floorB.chair C.desk@#@()4.Thewomanwillpayforher________inthebus.@#@A.friendB.dog C.son@#@()5.Theword“conductor”means“____________”.@#@A.乘客B.售票员C.司机@#@小学英语五年级下册期中诊断检测卷听力稿2015.4@#@一、听句子,选出你所听到的内容。
@#@(听两遍,共10分)@#@1.Dotheshoesfit?
@#@Yes,theyfitwell.@#@2.Pleaseshowmeyourhomework.@#@3.Youshouldtakesomemedicineandhaveagoodrest.@#@4.Bobbyistryingonhisnewjacket.It’ssmart.@#@5.Letmecheck.Oh,youhaveabadcold.@#@6.Shallwegototherebyplane?
@#@OK.@#@7.Iusuallyrideabikeatweekends.@#@8.It’stoohot,Nancy.Takeoffyourcoat.@#@9.Whyareyoualwayslateforschool?
@#@@#@10.Theshoeistoosmall,thegirl’sfoothurts.@#@二、根据你所听到的内容,给下列图片排序。
@#@(听两遍,共8分)@#@1.BobbyandTinnacan’tgetonthebusbecausethebusisfull.@#@2.LiuTaogoestothecinemabataxi.@#@3.Cinderellacomesbackhomeat12o’clockandleavesashoebehind.@#@4.SuHaihasafever.Sosheshouldhavearestathome.@#@5.Bobbylikesridingabikeinthepark.@#@6.Samalwayssitsinthebaskettoschool.@#@7.YangLingcan’tfindthewaytothebookshop.Sheasksapolicemanforhelp.@#@8.SuHaiandSuYangcomestoschoolbybuseveryday.@#@三、根据你所听到的问题,选择合适的应答句。
@#@(听两遍,共6分)@#@1.Wheredoesyourunclelive?
@#@@#@2.Whyareyousosad?
@#@@#@3.Doyouhaveanysnacks?
@#@@#@4.HowdoesYangLingfeel?
@#@@#@5.Wouldyoulikesomesweets?
@#@@#@6.HowcanIgotothehospital?
@#@@#@四、听录音,补全下列句子。
@#@(听三遍,每空0.5分,共6分)@#@Hello,thisismyfriendTim.HelivesonParkStreet,nearourschool.Sohecomestoschoolonfoot.Helikeseatingsweets.Sosometimeshehasatoothache.Whenhisteethhurt,hecannoteatriceorfruit.Hecanonlydrinksomewarmwater.Heshouldn’teattoomanysweets.Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.@#@2014-2015年度第二学期五下英语期中检测卷2015.4@#@听力答案@#@一、听句子,选出你所听到的内容。
@#@(听两遍,共10分)@#@A.C.B.A.A.B.A.C.A.C.@#@二、根据你所听到的内容,给下列图片排序。
@#@(听两遍,共8分)@#@(3)
(2)(8)(6)@#@(5)
(1)(7)(4)@#@三、根据你所听到的问题,选择合适的应答句。
@#@(听两遍,共6分)@#@(C)(C)(C)(B)(A)(B)@#@1.Wheredoesyourunclelive?
@#@@#@2.Whyarey";i:
21;s:
6169:
"调节情绪我快乐@#@教学目标:
@#@@#@通过对本课的学习,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道基本的情绪类型及不同情绪的作用,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪。
@#@@#@教学重点@#@1、了解情绪的不同2、了解表现消极情绪的危害性3、调节情绪的有效方法。
@#@@#@教学时数:
@#@一节课@#@教学步骤:
@#@@#@1.导入@#@以幻灯出示“《最令人震撼的图片》”导入新课。
@#@@#@师:
@#@同学们好,走进课堂给同学们上课我感到很高兴,你们呢?
@#@……那情绪的具体类型除了此刻我们拥有的喜悦、兴奋的情绪外,还有哪几种?
@#@……现在老师请同学们先后观看一组画面,之后请谈谈它们给我们带来的情绪感受有什么。
@#@@#@师:
@#@的确是这样,人们在不同的环境,所产生的情绪也不一样。
@#@那情绪是什么呢?
@#@@#@2.什么是情绪@#@我们平时讲的"@#@触景生情"@#@这个词,“情”就是“情绪”,"@#@景"@#@就是引起情绪变化的刺激因素。
@#@比如说,你碰巧有位同学正在说你的坏话,就会产生气愤的情绪;@#@如果是这位同学正在夸你,则会产生高兴、愉快的情绪。
@#@@#@看下面情境,能否告诉我,你的感受如何?
@#@@#@
(1)语文考试成绩在班级里名列前茅,我感到:
@#@……@#@
(2)数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想,我感到:
@#@……@#@(3)在上学时,天空突然下起大雨,我感到:
@#@……@#@(4)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:
@#@……@#@学生分析得出:
@#@激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。
@#@@#@3.积极情绪与消极情绪@#@同学们想一想,下面哪些是积极情绪?
@#@哪些是消极情绪?
@#@@#@①快乐 ②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌@#@请同学们各自体会一下,当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下,你会有什么样的感受,对你的生活和学习会有什么样的影响?
@#@当你处在消极情绪状态下,消极的情绪会减弱人的体力与精力,活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣,思维迟钝,判断能力下降,消极的情绪还会降低人的自控能力,遇事易冲动、不理智,常会做出一些事后令自己后悔的事。
@#@@#@(同学们,有没有这种感受啊?
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因此说,消极情绪具有很大的危害性。
@#@@#@4.消极情绪的危害性@#@向学生讲述故事:
@#@从前,有一位奶奶,她有两个儿子,大儿子卖雨伞,小儿子开了家洗染店。
@#@天一下雨老奶奶就发愁地说:
@#@“哎!
@#@我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀!
@#@要是干不了,顾客就该找他的麻烦了……”@#@天晴了,太阳出来了,可是老奶奶还是发愁:
@#@“哎!
@#@看这大晴天,哪里还有人来买我儿子的雨伞呀!
@#@”就这样,老奶奶一天到晚,愁眉不展,吃不下饭,睡不着觉。
@#@一位邻居见她一天天衰老下去,便对她说:
@#@“老奶奶,你好福气呀!
@#@一到下雨天,你大儿子的雨伞就卖得特别好,天一晴,你小儿子的店里顾客盈门,真让人羡慕呀!
@#@”@#@ @#@ @#@老奶奶一想,对呀!
@#@我原来怎么就没这么想呢!
@#@从此以后,老奶奶不再发愁了,她吃得香,睡得甜,整天乐呵呵的,大家都说她好像变了一个人。
@#@@#@ @#@ @#@师:
@#@这个故事说明了什么?
@#@@#@ @#@ @#@引导学生体会到情绪不同会导致不同的结果,而且情绪是可以调节的、改变的。
@#@@#@5.调节情绪的方法@#@当你有了不良的情绪时,你调节情绪的方法是什么?
@#@你所了解的方法有哪些?
@#@请同学们分组讨论一下。
@#@@#@ @#@ @#@1)转移注意力。
@#@@#@2)合理发泄情绪。
@#@@#@①哭--适当的哭一场。
@#@@#@②喊--痛快地喊一回。
@#@@#@当受到不良情绪困扰时,不防痛怜惜地喊一回。
@#@通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫,将内心的积郁发泄出来,也是一种方法。
@#@@#@③诉--向亲朋好友倾诉衷肠。
@#@@#@④动--进行剧烈的运动。
@#@@#@3)学会控制情绪。
@#@@#@①自我暗示法。
@#@@#@② @#@一个人在消极的情绪中,通过名人名言、警句或英雄人物来进行自我激励,能够有效地调控情绪。
@#@@#@②深呼吸法。
@#@@#@ @#@ @#@小结:
@#@每个人在一生中都会遇到各种不良情绪的刺激和伤害,积极的方法是及时消除和克服,我们可以通过控制和宣泄两种途径,但有人发怒时进行严重自我惩罚,或把别人作为出气筒,损坏别人的东西,甚至打人、骂人,这是万万要不得的。
@#@故宣泄要做到有理、有度,既不损害他人,也不损害自己,做到了这点,快乐就掌握在你的手中。
@#@希望同学们能把我们这些课所总结出来的方法运用到学习和生活中去,同时利用这些方法热情地帮助我们周围的同学和朋友。
@#@@#@6.总结@#@师:
@#@通过这一节课的学习,我们了解到,情绪是可以调适的,最关键的是要有一个积极健康的心态。
@#@同时也掌握了一些切实可行的调控情绪的方法,并且意识到,喜怒哀乐应有度,应时刻不忘关心周围人的情绪感受。
@#@这就是我们这节课学习的内容《学会调控情绪》。
@#@@#@以歌曲《春暖花开》结束本节课的教学活动,并祝愿同学们永远快乐好心情。
@#@@#@师:
@#@虽然已是橙黄桔绿、初冬将至,但我们心灵的季节应该永远是春天而没有更替。
@#@这样,我们的心窗才会迎来更多的阳光和更美的鲜花。
@#@祝愿同学们健康好心情、快乐永相随!
@#@@#@";i:
22;s:
10700:
"@#@六年级英语下册Unit5单元练习卷@#@姓名得分@#@ 听力(20分) @#@一、听录音,选出合适的答句。
@#@(10分。
@#@每小题读两遍)@#@()1.A.I’mLiuTao. B.HeisLiuTao. C.ThisisLiuTao.@#@()2.A.Ok. B.Thankyou. C.That’sallright.@#@()3.A.We’rewatchingTV. B.IoftenwatchTV. C.WearegoingtowatchTV.@#@()4.A.He’sdrinkingwater. B.It’sonthebed. C.Forsixweeks.@#@()5.A.Yes,Ido, B.Yes,heis. C.Yes,Idid.@#@二、听录音,完成下面的句子。
@#@(10分。
@#@读三遍)@#@__________Dayiscoming________.Allofusarevery________.OnChildren’sDay,wearegoingtohaveaparty.Iamgoingto________the_________.YangLingisgoingto_________.LiMingandLiPingaregoingto_________an________story.Anneisgoingto_________somesnacks.MissLiisgoingtobuysome________.@#@笔试部分(80分)@#@一、英汉词组互译。
@#@(10分)@#@1.表演几场戏 2.买一些零食和饮料@#@3.举办一场英语派对 4.在晚会上唱歌跳舞_@#@5.和朋友们玩点好玩的____6.Justthenaclownappears @#@7.playthepianoafterschool8.tellastoryhappily @#@9.thinkofsomepartygames10.begoingtobetheking@#@二、单项选择。
@#@(15分)@#@()1.Whatdoyouusuallydo______theparty?
@#@A.forB.toC.in@#@()2.—____areyougoingtocomehome?
@#@—___5:
@#@30.A.What;@#@/ B.When;@#@At C.Where;@#@In ()3.—____wasyourholiday?
@#@—Itwasveryinteresting.A.WhatB.HowC.Why@#@()4.Shewants_______acardforChildren’sDay.A.making B.make C.tomake@#@()5.____yourbrother_____astorytomorrow?
@#@A.Is;@#@tell B.Is;@#@goingtotellC.Is;@#@telling@#@()6.Amy____sad.What’swrong___her?
@#@A.looks,with B.looks,to C.look,with @#@()7.–Shallwehavedinner___?
@#@–OK.A.first B.one C.thefirst @#@()8.MrSmithswimmingeveryweekends.Buthedoitlastweek.@#@A.goes;@#@didn’t B.goesto;@#@didn’t C.went;@#@didn’t D.goes;@#@doesn’t@#@()9.Theyaregoingto___aplayattheparty.A.takeoff B.puton C.lookat @#@()10.—Areyougoingtoeatorplaygamesfirst?
@#@—_____.@#@A.Yes,weare B.No,wearen’t C.Let’splayfirst @#@()11.Here______somefruitandtoysforyou.A.have B.is C.are@#@()12.It’s___Tuesdaymorning.YangLingdoesn’t___toschool.A.on;@#@go B./;@#@goesC./;@#@go@#@()13.Tim’smotherangrybecauseTimhishomeworkyesterday.@#@A.is,isn’tdoing B.did,didn’tdo C.was,didn’tdo @#@()14.Youcanbe____minuteslateforawesternparty.A.afew B.alittle C.few @#@()15.---__areyougoingtovisitthisSunday?
@#@---I’mgoingtovisitthezoo.A.WhatB.WhereC.When@#@三、用所给词的适当形式填空。
@#@(10分)@#@1.Thechildren______________(have)partiestodaytomorrow.@#@2.Mysisterwants_____________(be)adancer.@#@3.Myfather_________________(go)toShanghaitomorrowafternoon.@#@4.It_________(be)Ben’sbirthdayyesterday.@#@5.Look!
@#@YangLing____________(play)withthetoys.@#@6.Howabout(put)onaplay?
@#@It’sfunny.@#@7.Youshouldtalk(loud).Wecouldnothearthat.@#@8.MissLi(teach)youEnglishnextterm.@#@9.Mikesawafilmand__________(have)afootballmatch.@#@10.Iamnotgoodat____________(ski),butmybrotherdoes.@#@四、按要求完成下列句子。
@#@(16分)@#@1.Thechildrenaregoingtotheparkthisholiday.(改为一般疑问句,作否定回答)@#@________thechildren__________tothepark?
@#@________,they_________.@#@2.Timbringsalotofsweetseveryday.(用lastnight改写)Tim_________alotofsweetslastnight.@#@3.MysistergavesomefruittoMike.(改成否定句)Mysister_________________fruittoMike.@#@4.Mikeisgoingtotakeagifttomorrow.(对划线部分提问)________isMikegoingto________tomorrow?
@#@@#@5.Theclassbeginsattwoo’clock.(对划线部分提问)________________________theclass_______?
@#@@#@6.Mymothertoldmeastoryyesterday?
@#@(用begoingto改写句子)Mymother______goingto_____meastory.@#@7.你将要为聚会做些什么?
@#@我将要带一些玩具。
@#@(英汉互译)@#@-What______yougoingtodotheparty?
@#@I’mgoingtosome.@#@五、完形填空。
@#@(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@Onemorning,MrandMrsBrowngoshoppingintheir1.Intheshoptheyseealotof2.MrsBrownlikesthemverymuch.She3ashirtfortheirson,askirtfortheirdaughter,4asweaterforMrBrown.5buysherself(她自己)ablouse,too.@#@6abouttwelveo’clock,theygohome.Buttheylosetheirway(迷路).MrBrown7toanoldmanandasks,“8amI?
@#@Pleasetellme.”Theoldmanlooks9himandthecar.“Youareinyourcar,sir.”He10.@#@()1.A.bus B.car C.train D.plane@#@()2.A.food B.shoes C.hats D.clothes@#@()3.A.buys B.puts C.makes D.has@#@()4.A.but B.or C.so D.and@#@()5.A.They B.He C.She D.Her@#@()6.A.In B.For C.At D.On@#@()7.A.leaves B.drives C.flies D.swims@#@()8.A.Where B.What C.How D.Who@#@()9.A.after B.at C.like D.for@#@()10.A.reads B.listens C.sings D.answers@#@六、阅读理解。
@#@(20分)@#@(A)@#@Hi,I’mJack.Children’sDayiscoming.I’mgettingveryexcited.Hereisaplan(计划)formyChildren’sDay.’mgoingtogetupateight.ThenIamgoingtobrushmyteethateightten.Iusuallyhavemybreakfastatseventhirty.But,onChildren’sDay,Iamgoingtohavebreakfastateightthirty.MumisgoingtobuyalotofthingsformeonChildren’sDay.Wearegoingtobuymyfavouritefoodatnineforty.MyfriendsandIalllikeplayingwithyo-yos.So,we’regoingtoplaywithyo-yosattenthirty-five.Afterlunch,aboutoneintheafternoon,wearegoingtoplayalotofinterestinggames.Wealllovegames.Atseventwentyintheevening,I’mgoingtowatchsomecartoons.Atlast,Iamgoingtowritemydiaryatnine.@#@阅读短文,判断正(T)误(F)@#@()1.Jackusuallygetsupateight.@#@()2.Jackisgoingtohavebreakfastat7:
@#@30.@#@()3.Jackisgoingshoppingat9:
@#@40.@#@()4.Jacklikesplayinggameswithhisfriends.@#@()5.Jackisgoingtowatchcartoonsat7:
@#@10intheevening.@#@(B)@#@Oneday,MrandMrsWhitegoshoppingbycar.Theystoptheircarnearashop.Theybuymanythingsfromtheshop.Andthethingsareveryheavy,sotheywanttoputthemintheircar.@#@ButMrWhitecan’topenthedoorofthecar.“Let’saskapolicemanforhelp.”saysMrsWhite.Theyaskapolicemantohelpthem.Thepolicemanisveryfriendly(友好的)tohelpthemopenthedoorofthecar.Atthattimeamancomesupandshouts,“Whatareyoudoingwithmycar?
@#@”MrandMrsWhitelookatthenumberofthecar,thentheysaysorrytotheman.@#@根据短文内容选择正确答案。
@#@@#@()1.MrandMrsWhitegoshopping______.A.bybike B.bycarC.withtheirson@#@()2.Theywantto____.A.puttheheavythingsintotheircarB.lookforapolicemanC.buyacar()3.MrWhitecan’topenthedoorofthecar___.@#@A.butMrsWhitecanB.butthepolicemancanC.butMrWhitecan@#@()4._____helpsthemopenthedoorofthecar.A.AnoldmanB.AwomanC.Apoliceman@#@()5.Theylookat__andtheyknowtheyarewrong.A.thepoliceman B.themanC.thenumberofthecar@#@译林版六年级下册第5单元检测试卷听力稿和答案@#@一、听录音,选出合适的答句。
@#@(每小题读两遍)@#@1.Who’sthatspeaking?
@#@2.Thankyouverymuch.3.Whatdoyouoftendoattheweekends?
@#@@#@4.Whatishedoing?
@#@5.Doyoulikeeatingsnacks?
@#@@#@二、听录音,完成下面的句子。
@#@(短文读三遍)@#@Children’sDayiscomingsoon.Allofusareveryexcited.OnChildren’sDay,wearegoingtohaveaparty.Iamgoingtoplaythepiano.YangLingisgoingtodance.LiMingandLiPingaregoingtotellaninterestingstory.Anneisgoingtobringsomesnacks.MissLiisgoingtobuysomefruit.@#@听力答案:
@#@@#@一、1-5BACCA,6-10CCBCB;@#@二、CCBAA;@#@三、1.T2.F3.T4.T5.F@#@四、Children’ssoonexcitedplaypianodancetellinterestingbringfruit@#@书面答案:
@#@@#@一、英汉互译@#@1.putonafewplays2.bringsomesnacksanddrinks3.haveanEnglishparty4.singanddanceattheparty@#@5.havesomefunwithfriends6.正在那时一个小丑出现了7.放学后弹钢琴8.愉快地讲一个故事@#@9.想出一个派对游戏10.将要成为国王@#@二、单项选择@#@1-5ADDDB6-10AAABC11-15CCCAB@#@三、用所给单词的适当形式填空@#@1.have2.tobe3.isgoing4.was5.isplaying6.putting7.loudly8.isgoingtoteach9.had10.skiing@#@四、搭配题@#@1.G2.C3.D4.E5.6.B7.A8.I9.J10.H@#@五、按要求完成下列句子@#@1.Are,goingto,Yes,are;@#@2.brought3.didn’tgiveany;@#@4.What,take;@#@5.Whattimedoes,begin@#@6.is,tell7.are,for,bring,toys.@#@六、完形填空1-5BDADC6-10CBABD@#@七、阅读理解A)FFTTFB)BABCC@#@3@#@";i:
23;s:
991:
"扬美小学反恐安防工作领导小组名单@#@组长:
@#@陈冬梅@#@副组长:
@#@林鹏@#@成员:
@#@林伟卿、陈继红、柯小丽、卢倩、何建琴、郑丽贞、李素琴@#@扬美小学反恐安防工作领导小组工作职责@#@领导小组全面负责学校恐怖暴力事故的应急指挥、协调、保卫、救援等处置工作,其主要职能:
@#@@#@1.做好学校反恐防暴工作筹划部署;@#@@#@2.负责学校反恐防暴工作现场组织;@#@@#@3.搞好与上级有关部门的协调;@#@@#@4.牵头指导、组织学校反恐防暴演练和有关检查;@#@@#@5.完成上级和学校交付的其他工作。
@#@@#@学校反恐防暴领导小组办公室的主要职能:
@#@@#@1.完成学校反恐防暴领导小组交办的事务;@#@@#@2.具体牵头反恐防暴现场组织的协调工作;@#@@#@3.做好与上级有关部门的对接性工作;@#@@#@4.完成上级和学校有关处室部门交付的其他工作。
@#@@#@";i:
24;s:
6887:
"@#@译林小学英语三下教学计划@#@小学英语教学是启蒙、入学阶段的教学。
@#@作为一门学科,小学英语要达到:
@#@语言教学目的,思想感情教学目的,智力发展目的,激发学习兴趣,培养良好学习习惯目的。
@#@为了在新学期更好地全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,使学生在英语实践活动中提高英语素养,特制定如下教学计划:
@#@@#@一、学生情况分析@#@本学期我继续担任漆桥中心小学三年级三个班英语学科的教学。
@#@经过一个学期的英语学习,三个班的学生大部分对英语都能够保持着浓厚的兴趣。
@#@他们在课上能认真听讲,积极举手发言,作业能按时完成,但还有几个学生接受能力与思维能力欠强,知识掌握的不牢固;@#@或态度不端正,导致学的不扎实,不能灵活运用所学知识,这样就在这门学科上与其他同学产生了一定的距离。
@#@针对以上情况,在本学期的教学中,将更加注意面向全体,注重因材施教,做好提优补困,充分调动每位学生学习英语的主动性、积极性,激发他们学习英语的兴趣,树立学好英语的信心,使他们的英语水平都有新的提高。
@#@@#@二、教材分析@#@和3A一样,3B教材也设了8个单元组成和2个综合语言实践项目,Project1和Project2,以任务教学的方式让学生活学活用所学的英语知识。
@#@本册教材的每个单元由Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Songtime、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime等版块组成。
@#@@#@Storytime是单元核心板块。
@#@通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。
@#@@#@Funtime是句型操练板块。
@#@通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。
@#@@#@Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。
@#@通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;@#@同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
@#@@#@Soundtime是总结辅音在单词中的发音。
@#@@#@Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。
@#@通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。
@#@@#@Checkouttime是检测板块。
@#@按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。
@#@@#@Tickingtime是自我评价板块。
@#@通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。
@#@@#@按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示),在每四个单元之后还安排了一个Project(综合语言实践项目)。
@#@Learningtip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;@#@同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
@#@Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
@#@在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。
@#@@#@三、教学目标与要求@#@
(一)总体目标@#@能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
@#@能做简单的角色扮演。
@#@能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
@#@能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
@#@能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
@#@能书写字母和单词。
@#@对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
@#@@#@
(二)语言技能@#@听、做@#@1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
@#@@#@2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
@#@@#@3.能根据指令做事情,如:
@#@指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
@#@@#@说、唱:
@#@@#@1.能根据录音内容模仿说唱。
@#@@#@2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。
@#@)@#@3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
@#@@#@4.能根据图画说出单词或短句。
@#@@#@玩、演@#@1.能用英语做游戏。
@#@@#@2.能表演英文歌曲或歌谣。
@#@@#@3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
@#@@#@认、读:
@#@@#@1.能看图识词(单词、词组)@#@2.能在图片的帮助下读懂小故事。
@#@@#@(三)情感目标@#@培养学生学习英语的持久兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。
@#@培养学生的跨文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础。
@#@@#@四、教学措施@#@1.认真钻研教材,把握重点、难点,精心设计教学过程,优化训练设计和方法设计。
@#@@#@2.应用现代教学模式,选择恰当的教学方法,做到上课扎实,训练设计有新意,充分调动学生的学习积极性。
@#@@#@3.充分利用教学资源,采用听、说、做、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的能力。
@#@@#@4.上课时注意创设真实的语言情景,发挥优生的积极性,调动差生的学习兴趣。
@#@@#@5.作业精要,以课堂练习为主,认真做好个别辅导。
@#@@#@6.组织班内学生开展学习小组活动,关心爱护学困生。
@#@@#@五、单元教学进度@#@单元@#@内容@#@课时@#@起讫周次@#@备注@#@Unit1@#@Inclass@#@3@#@1------2@#@Unit2@#@Inthelibrary@#@3@#@3-----4@#@Unit3@#@Isthisyourpencil?
@#@@#@3@#@5-----6@#@Unit4@#@Where’sthebird?
@#@@#@3@#@7-----8@#@Project1@#@Mypuppy@#@2@#@9-----10@#@Unit5@#@Howoldareyou?
@#@@#@3@#@10-----11@#@Unit6@#@Whattimeisit?
@#@@#@3@#@12----13@#@Unit7@#@Onthefarm@#@3@#@14----15@#@Unit8@#@We’retwins!
@#@@#@3@#@16-----17@#@Project2@#@Amagicclock@#@2@#@18-----19@#@@#@";i:
25;s:
16919:
"二年级
(2)班《争当环保小卫士》主题队会@#@一、活动目的@#@通过活动,培养学生从小树立“热爱大自然,了解大自然,保护大自然”的环保意识,了解一定的自然环境知识,懂得一定的保护自然环境的方法,为保护环境,美化家园,做出自己的贡献。
@#@@#@二、活动准备@#@1.组织队员学习有关自然环境的科学书籍。
@#@@#@2.对队员进行环保教育,通过观看录像、阅读书籍、唱环保歌曲等了解环保知识和方法。
@#@@#@3.根据学校和队员的实际,结合环保排练小品和环保三字歌。
@#@@#@4.准备有关环境污染、环境保护等方面的图片、资料。
@#@@#@三、活动过程:
@#@@#@一、队仪式@#@引入@#@师:
@#@地球是我们共同的家园,保护环境是我们每个人义不容辞的责任。
@#@但是,有的同学说,讲环保,那是大人的事情,与我们无关。
@#@有的同学说,我只不过是扔了一张纸,踏了一下草地,不足以破坏人类生存环境那么严重吧?
@#@的确,很多人都为了一时的利益,为了个人的喜好,而在不自觉当中破坏了身边的环境,这都是因为他们缺乏一定的环境保护知识而造成的。
@#@为了拯救我们的地球,为了保护我们生存的环境,老师很乐意充当环保大使,为大家宣传环境保护知识。
@#@你们也想当环保小卫士吗?
@#@好,今天我们就一起来进入“争当环保小卫士”主题班会活动。
@#@@#@
(一)观看环境受到各种污染的照片@#@1、看照片。
@#@(首先林老师要带同学们看几组图片。
@#@)@#@2、同学们谈感受。
@#@(图片看完了,你们想说什么呢?
@#@)@#@
(二)观看动画:
@#@“别让水空流”@#@教育学生懂得节能也是保护环境的一个重要方面。
@#@@#@过渡:
@#@看到我们的环境受污染的情况,同学们都想出一分力去保护我们的环境,不要以为我们年纪小就办不到,其实你们都能做到。
@#@请看下面的动画,你们就会明白了。
@#@@#@1、在动画中你感悟到什么道理?
@#@@#@2、同学们提出身边常见的浪费水资源的现象。
@#@(我们的周围有很多随意浪费水资源的行为,同学们可以指出来,给大家提个醒吗?
@#@)@#@3、如何节约用水?
@#@(水并不是取之不尽,用之不竭的,有看新闻的同学都知道,我国西南部几个省遭遇百年一遇的旱灾,人们连喝的水都没有呀!
@#@为了防止没水用,我们首先要做什么呢?
@#@那该如何节约用水呢?
@#@@#@节水方案:
@#@如:
@#@
(1)水不要开的太大,适用刚好
(2)及时关好水龙头,别让水滴漏(3)一水多用等。
@#@@#@(三)观看动画:
@#@“摆脱垃圾的困扰”@#@1、看完这个动画,同学们想说什么呢?
@#@@#@2、我们周围的垃圾真的很多很多,我们走到哪里,哪里就有垃圾,同学们有没有一些减少垃圾的好方法呢?
@#@@#@3、减少垃圾的措施@#@
(1)加强卫生意识,不随地扔垃圾。
@#@@#@
(2)尽量不使用一次性物品@#@(3)废物利用(展示学生作品)@#@(4)垃圾分类:
@#@a.可回收利用的b.不可回收利用的@#@4、现在我们学校也正在开展垃圾分类活动,你看,我们班上的同学还把垃圾桶分成可回收和不可回收两个桶呢!
@#@为了让我们班的小朋友都能做好垃圾分类,我们班有几位小朋友还准备了一个小品带给大家呢!
@#@@#@
(1)小品《我不扔,还能捡》由某人随手丢弃的一张餐巾纸和水瓶引发几个人不同的表现:
@#@有的视而不见,有的只议论了几句就扬长而去,有的把它捡起并分别放到不可回收垃圾桶和可回收垃圾桶。
@#@@#@
(2)同学们看了这个小品有什么话想说的呢?
@#@你们在家也有做到把垃圾分类放吗?
@#@@#@5、师小结:
@#@看来同学们都比较适合当环保小卫士哦,不知道你们的爸爸妈妈在家有没有像你们那样把垃圾分类放呢?
@#@有这样做的同学和家长请继续发扬,没有那样做的同学和家长从现在开始,为了我们的环境卫生,也希望你们能加入垃圾分类的队伍中来。
@#@@#@(四)争当环保小卫士。
@#@@#@师:
@#@同学们,环境保护对人类有直接的重要性,关系到人类的生存,人们的环境意识逐渐提高了,我们又如何争当“环保”小卫士呢?
@#@@#@1、同学们说说当“环保”小卫士的做法。
@#@@#@2、齐诵环保三字歌。
@#@@#@师:
@#@希望同学都能说到做到!
@#@我们班的朱婷和贾泽川同学说要给大家表演一个环保三字歌,掌声有请他们俩,同学们也想一起唱吗?
@#@那就站起来拍手一起唱!
@#@@#@小学生,要记牢,搞环保,很重要,求发展,不可少。
@#@@#@我地球,只一个,要珍惜,保护好。
@#@防污染,第一条。
@#@@#@用双脚,上学校,不坐车,尾气少。
@#@在课间,不喧闹,@#@声音小,心不躁,不乱吐,不乱抛,见垃圾,快捡起,@#@护环境,风格高。
@#@树木绿,小花娇,不攀折,不乱摇,@#@爱绿地,不踩草,环境美,人人笑。
@#@社区内,草木茂,@#@百花开,真美妙,去休息,别打闹,讲文明,齐尽力。
@#@@#@我中华,水缺少,应节约,莫小瞧,洗菜水,把花浇,@#@重复用,别乱倒。
@#@人在时,电灯照,人离开,灯关掉。
@#@@#@有垃圾,分开倒,可回收,集中包,有毒物,不乱抛,@#@护环境,要做好。
@#@小主人,志气高,快行动,有成效。
@#@@#@3、表扬班上保护环境的同学。
@#@@#@在我们的班级里,也有保护环境的人和事。
@#@我们班的劳动委员每天都留下来督促值日生搞好卫生,我们班的周洁雯也很负责,经常主动打扫卫生,我们给他们颁发奖状。
@#@@#@(五)提出希望@#@总结:
@#@我们是祖国的花朵,是革命事业的接班人!
@#@我们就像小树苗一样,在地球这个大家园中茁壮成长。
@#@我们生在地球上,长在地球上。
@#@我们要建设和保护我们的家园。
@#@让地球上的环境更美好,天更亮,水更清,山更绿。
@#@让我们携起手来共同创造家园的美好蓝图,人人争做“环保”小卫士。
@#@@#@@#@二年级
(2)班“环保记心中”主题队会@#@活动目的:
@#@随着社会的发展,由环境保护引起的社会问题越来越突出,也越来越受到人们的重视。
@#@通过这次“环保记心中”主题队会的活动,让学生了解环境保护的重要性,了解环境保护的意义,增强环境保护的意识,为环境保护尽自己的义务。
@#@同时,让学生在活动中获得多种体验。
@#@@#@活动重点:
@#@让学生真正明确环境保护的重要性,感受人与自然和谐相处的必要性。
@#@@#@活动方法:
@#@把主动权交给学生,演讲,活动与表演相结合。
@#@在自由轻松的氛围中体验保护环境的意义。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1.收集有关环境保护的资料(图片、录像、数据等)。
@#@@#@2.中队干部准备中队的“倡议书”@#@3.节目准备。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、队会仪式@#@1、中队长整队报数。
@#@(各小队清点人数)@#@2、出队旗(有请护旗手,播放出旗曲,出旗、敬礼)。
@#@@#@3、唱队歌。
@#@@#@4、中队长:
@#@亲爱的少先队员们,一直以来,我校少先队大队部总在倡导“你扔我捡,美化校园”的活动,在学校领导的积极号召下,我们中队也开展了以“环保”为主题的各项活动,通过活动,我们发现,虽然现在人类的文化和科技都在迅速提高,但是人类却越来越不重视环保这个问题,人们随便砍伐树木,已经严重地破坏了生态平衡,多少森林变成荒丘,多少绿地变成沙漠。
@#@为了使地球不再哭泣,不再遭受破坏,我们开展了一系列针对性的活动。
@#@虽然我们的能力有限,但是我们仍要呼吁:
@#@让地球不再有创伤,让世界充满绿色!
@#@我宣布:
@#@“环保记心中”主题队会现在开始。
@#@(有请主持人上场)@#@活动过程:
@#@@#@主持人:
@#@亲爱的同学们@#@大家好!
@#@@#@甲:
@#@春风吹绿了杨柳,树木是我们生活中离不开的,树可以挡狂风、避暴雨,吸收灰尘和减少躁音。
@#@@#@乙:
@#@树木还可以防止水土流失,减少水旱灾害,树给我们提供着良好的生活环境,给我们带来生命,爱护树木、植树造林是我们小学生力所能及的事。
@#@@#@甲:
@#@同学们,爱护花草树木,增强环保意识,应该从我们自己做起,从身边做起。
@#@@#@乙:
@#@首先请欣赏歌曲《春天在哪里》(放歌曲)@#@主持人甲:
@#@我们和你一样渴望美好的环境,渴望人类赖以生存的绿色,不喜欢那些被人们丢弃的白色,我们更不喜欢那些充满肮脏的黑色,因为他们是美丽环境的大敌。
@#@@#@主持人乙:
@#@我们愿意亲自用手,建设我们自己绿色的家园。
@#@下面请听拍手歌。
@#@@#@你拍一,我拍一,地球妈妈穿花衣。
@#@你拍二,我拍二,人与动物是伙伴。
@#@@#@你拍三,我拍三,爱国爱家爱自然。
@#@你拍四,我拍四,争当环保小卫士。
@#@@#@你拍五,我拍五,减少污染靠你我。
@#@你拍六,我拍六,勤俭节约人长寿。
@#@@#@你拍七,我拍七,生命之树要珍惜。
@#@你拍八,我拍八,滥杀生灵是自杀。
@#@@#@你拍九,我拍九,青山绿水会长久。
@#@你拍十,我拍十,保护环境千秋事。
@#@@#@主持人甲:
@#@树木维系着人类生存的命脉,是人类生存的根本。
@#@@#@持人乙:
@#@树木是生命的源泉,更是我们过去、现在和未来赖以生存的保障。
@#@@#@主持人甲:
@#@春天,当柳树抽出枝叶时,万物复苏,生机勃勃。
@#@@#@主持人乙:
@#@夏天,茂密的树枝为我们支撑起夏天里的一份阴凉。
@#@@#@主持人甲:
@#@秋天,火红、金黄的树叶,让人心旷神怡。
@#@@#@主持人乙:
@#@就连冬天那松柏仍旧傲霜立雪、挺拔苍翠。
@#@@#@主持人甲:
@#@在这样的环境中生活真是太美了!
@#@但是……@#@ (播放公益广告片《我想有个家》)@#@主持人乙:
@#@小鸟们为什么没有家了呢?
@#@它们的家到哪里去了呢?
@#@人类到底是怎样破坏树木的?
@#@@#@主持人甲:
@#@下面请一小队为大家汇报《树木遭到破坏的现状》。
@#@@#@1、在工业化过程中,欧洲、北美等地的温带森林已有三分之一被砍掉了。
@#@@#@2、为了满足人口增长对粮食的需求,在发展中国家开垦了大量的林地,特别是农民非法烧荒、耕作,对树木进行了严重的损害。
@#@@#@3、全世界约有一半的人口用草木做主要的燃料。
@#@随着人口的增长,对草木的需求量也相应增长,采伐林木的压力越来越大。
@#@草木的缺乏可能造成地球沙漠化,草食动物的生存面临危机,以致生态的不平衡。
@#@@#@4、空气污染对大自然和农业化的发展带来了巨大的损害,据1994年欧洲委员会对32个国家的调查,欧洲大陆有26.4%森林已有中等或严重性的落叶。
@#@如果能让现在的工厂不再排放废气,那么大自然就能拥有以前的魅力了!
@#@@#@主持人乙:
@#@请大家再看一组图片@#@主持人甲:
@#@同学们看了这些图片后,有什么感受?
@#@又产生了什么想法?
@#@@#@主持人甲:
@#@树木也是一样有生命有感受的生灵,有一位诗人曾经说过:
@#@爱树就是爱人,可见树木与人类之间的关系是密不可分的!
@#@@#@主持人乙:
@#@是啊,地球上最大的拥有就是树木的存在,如果没有树木,我们的地球将会变得不堪设想。
@#@@#@主持人甲:
@#@所以爱护树木并不是一个人的任务,而是大家的责任。
@#@对于爱护树木,同学们应做些什么呢?
@#@(当记者采访)@#@(同学们说得太好了!
@#@所以爱护树木,人人有责!
@#@)@#@主持人甲:
@#@树木是无私的,是伟大的。
@#@@#@主持人乙:
@#@那么就让我们用优美的文字来赞诵这一棵棵参天的大树!
@#@@#@主持人甲:
@#@请听诗朗诵《大森林》。
@#@@#@ 大森林@#@ 一棵树是一条汉子,@#@ 一座山是一个集体。
@#@@#@ 站就站个顶天立地,@#@ 排就排得整整齐齐@#@ 风来了,用身体筑成一堵堵墙,@#@ 齐心协力,把狂风抵御。
@#@@#@ 雨来了,敞开胸怀笑嘻嘻,@#@ 痛痛快快洗它个淋浴。
@#@@#@ 不因虫儿小小,花儿娇嫩,就把它们不放在眼里,@#@ 不因为狮子猖狂老虎凶恶,就显得害怕、畏惧,@#@ 大家都是好朋友,像兄弟,像亲戚,欢欢喜喜在一起,@#@ 灿烂的阳光照耀着大地,使你长的更高、更绿。
@#@@#@ 空气因为你更清新,环境因为你更雅致。
@#@@#@ 你把大片大片的绿流向四面八方,@#@ 流向所有的山川大地。
@#@@#@ 啊!
@#@大森林,绿绿的大森林,图画般的大森林,@#@ 你是力量的象征,@#@ 你是美的凝聚。
@#@@#@愿天下的山都有树覆盖,@#@愿天下的水都映照着绿。
@#@@#@ 风不再是风,一改过去的坏脾气,变得温温柔柔,不再欺负大地。
@#@@#@ 灾害,将从大地上灭绝、消失。
@#@@#@ 庄稼年年丰收,已不再是稀奇。
@#@@#@ 啊!
@#@大森林!
@#@@#@你是画在大地上最美丽的画@#@你是写在大地上最动人的诗。
@#@@#@我爱你,大森林,@#@我们爱你,美丽的大森林!
@#@@#@主持人甲:
@#@我们抱怨大地不够碧绿,我们期盼天空更加蔚蓝,我们渴望河水重新清澈,空气变得纯净。
@#@可是,我们少先队员能为环境保护做些什么呢?
@#@请谈谈自己的想法:
@#@@#@1、队员甲:
@#@我们可以改变自己的生活习惯,不乱扔包装盒、包装袋,减少白色污染。
@#@@#@2、队员乙:
@#@我写一篇文章呼吁禁止捕杀黄羊、鹿等国家保护动物。
@#@@#@3、队员丙:
@#@我利用课余时间组织同学打扫楼道,爱护花草树木。
@#@@#@4、队员丁:
@#@我会劝说亲戚朋友尽量多吃环保食品,尽力绿化我们的校园,绿化我们的家乡。
@#@@#@主持人乙:
@#@队员们,我们可以为环保做很多的事,我希望全体队员们积极行动起来,让我们更多地了解环境污染与环保的重要,用我们的双手为地球增添新绿,请听我们中队给全校少先队员的倡议书。
@#@@#@ 少先队员们:
@#@@#@ 我们是祖国的未来和希望,应该成为环境保护的小模范。
@#@为此,我们向少先队员倡议:
@#@人人争当“环保小卫士”。
@#@@#@ 1、积极参加环保宣传,劝说、阻止破坏环境的人和事。
@#@@#@ 2、从我做起,从小事做起——爱护花草树木,不乱丢垃圾。
@#@@#@ 3、节约能源,随手关灯、关好水龙头。
@#@@#@ 4、节约资源,尽量不使用一次性物品@#@ 5、少用塑料袋子,垃圾要放到指定位置。
@#@@#@主持人甲:
@#@亲爱的小伙伴们,让我们行动起来吧!
@#@把爱心献给环保,用小行动保护大地球!
@#@@#@全班合:
@#@用小行动保护大地球!
@#@@#@甲、乙合:
@#@我们将要在歌声与微笑中结束这次活动.让我们从小做起,为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!
@#@(全班放声高歌《歌声与微笑》)@#@中队长:
@#@现在,请辅导员老师讲话。
@#@@#@辅导员:
@#@同学们,今天我们在这里开展了“环保记心中”主题队会。
@#@同学们用说、唱、表演等多种形式表现出了自己要保护环境的愿望。
@#@,经过全体队员的共同努力,今天的环保主题中队会取得了圆满成功,大家在这次活动中了解到许多环保知识,也认识到了环境保护的重要性.我希望大家能从小树立保护环境的意识,从身边的小事做起,做一个具有良好社会公德的人.只有我们自己对社会负责,对地球负责,我们人类才能在地球上生存.让我们再次携起手来,共同创建一个绿色的世界!
@#@好不好?
@#@(谢谢大家!
@#@)@#@中队长:
@#@请辅导员带领我们呼号。
@#@@#@辅导员:
@#@准备着,为共产主义事业而奋斗!
@#@@#@全体队员:
@#@时刻准备着!
@#@@#@中队长:
@#@现在退旗,有请护旗手。
@#@全体起立,退旗。
@#@@#@";i:
26;s:
4349:
"2017年春四年级班主任工作计划@#@@#@一、班级基本情况@#@ 新学期我班共有58名学生,男生34人,女生24人。
@#@总的来说,班内学生的学习水平参差不齐,容易浮躁,需在认真与扎实方面继续培养。
@#@@#@ 二、本学期工作目标@#@ 本学期我班的基本目标是:
@#@建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;@#@培养学生良好的行为规范,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
@#@争当学校的“文明班级”。
@#@并发展学生个性特长,促进学生身心健康。
@#@@#@ 三、具体措施 @#@@#@ 多贴近学生,用一颗童心去了解孩子们的所需所想,不仅要抓班机班风,更要抓学生的做人和安全,所以我从以下几点采取具体管理措施:
@#@@#@ 1、加强建设班集体的凝聚力。
@#@俗话说得好:
@#@“众人齐心,其力断金。
@#@”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结友爱、同心协力、携手并进的表现力。
@#@凝聚力又来自全班同学对班集体的向心。
@#@如果每个同学都心向班集体,关心、爱护班集体,时时、处处为班集体着想,为班集体争光,这样良好的班风就形成了。
@#@因此,增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
@#@@#@ 2、加强对班干部的培养。
@#@班干部是领导全班同学的核心力量,是师生关系的桥梁,班主任的得力助手。
@#@班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力,使整个班的同学拧成一股绳。
@#@因此,这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力,同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
@#@放手让班干部去管理但要求班干部要以身作则,事事起带头作用。
@#@@#@3、做好劳动、卫生教育。
@#@争创卫生、文明示范班。
@#@要求学生积极参加校内外劳动,让学生真正做到自己能做到的事自己做;@#@要求住校的学生做好个人卫生工作,要勤洗头,勤洗澡,保持衣服整洁,养成讲卫生的好习惯;@#@教育学生认真做好值日生工作,保持班级的整洁。
@#@@#@ @#@4、安全教育:
@#@安全教育是前提条件,将不遗余力的督促学生注意各方面的安全,上学放学,课中课余,将安全防患工作做到位,杜绝安全隐患。
@#@对于一些危险性的游戏,禁止学生参与;@#@上学放学路上的安全,将与家长沟通,一起进行教育。
@#@@#@5、心理健康教育:
@#@做好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。
@#@@#@ 6、集体观念教育:
@#@鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。
@#@@#@ 四、问题学生的转化工作@#@ 本班有几位学生属于特别活泼好动的孩子,自制能力较差,上课注意力不够集中。
@#@能清楚地认识到自己的不足,但保持时间不长。
@#@针对上述情况,转化措施如下:
@#@ @#@@#@ 1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,用大多数学生良好行为来教育他们。
@#@@#@ 2、对于他们在行为上的不良之处,慢慢纠正,有进步时及时表扬。
@#@@#@ 3、多给他们在同学面前展示自己的机会,以促进他们积极严格地要求自己。
@#@@#@ 4、多与家长联系,了解他们在家的情况。
@#@与家长一同把孩子教育好。
@#@@#@ 班内还有几位学生属于听话,举止文明的孩子,但就是在学习方面有些吃力,接受新知识较慢。
@#@针对上述情况,转化措施如下:
@#@@#@ 1、号召全体学生关心他们,帮助他们。
@#@@#@ 2、让学习成绩好的同学在学习方面帮助他们。
@#@@#@ 3、当他们在学习上有进步的时候,老师要及时表扬。
@#@@#@ 4、多与家长联系,力所能及地给予帮助。
@#@@#@ 五、班级愿景@#@本学期的班级目标是:
@#@团结和谐,积极发展,力争上游!
@#@为着这个目标,我们将不遗余力的努力奋斗!
@#@@#@@#@2@#@";i:
27;s:
15044:
"第一课@#@一、音标是什么@#@简要介绍音标,并展示音标图@#@二、本课目标:
@#@前元音/i:
@#@//ɪ//e//æ@#@/;@#@@#@三、音标精讲@#@
(一)、/i:
@#@/代表单词:
@#@sheep[ʃi:
@#@p] @#@@#@【嘴巴微微张开,呈扁平口型】@#@Icecream @#@/aɪskri:
@#@m/Key @#@/ki:
@#@/Police/pəˈli:
@#@s/@#@口语表达:
@#@@#@I’llbeonholidaynextweek.我下周开始度假。
@#@@#@Anicecreamforme,please.请给我一个冰激凌。
@#@@#@【音标儿歌】@#@蜜蜂,蜜蜂是bee,bee,bee@#@豌豆,豌豆是pee,pee,pee@#@茶叶,茶叶是tea,tea,tea@#@
(二)、/ɪ/代表单词:
@#@ship/ʃɪp/@#@【嘴巴微微张开,呈扁平口型】@#@Fish @#@/fiʃ/ @#@Kid @#@/kɪd/City/ˈsɪti//@#@口语表达:
@#@@#@Zipyourlips!
@#@闭嘴!
@#@@#@Shanghaiisabigcity.上海是座大城市。
@#@@#@【音标儿歌】@#@它呀,它呀是it,it,it@#@晚饭,晚饭是dinner,dinner,dinner@#@家庭,家庭是family,family,family@#@【发音训练】@#@/ɪ//i:
@#@/@#@pick @#@/pɪk/peak @#@/pi:
@#@k/@#@isease/i:
@#@z @#@/@#@it/ɪt/eat/i:
@#@t/@#@rich/rɪtʃ/reach/ri:
@#@tʃ/@#@【轻松一刻】@#@WhenIwasjustalittlegirl,当我还是个小女孩,@#@Iaskedmymother,我问妈妈,@#@"@#@WhatwillIbe?
@#@“将来我会变成什么样子呢?
@#@@#@WillIbepretty?
@#@WillIberich?
@#@"@#@我是否会变得美丽、富有?
@#@”@#@Here'@#@swhatshesaidtome:
@#@她对我说:
@#@@#@"@#@Quesera,sera,“世事不可强求@#@Whateverwillbe,willbe;@#@顺其自然吧。
@#@@#@Thefuture'@#@snotourstosee.我们不能预见未来。
@#@@#@Quesera,sera,世事不可强求,@#@Whatwillbe,willbe."@#@顺其自然吧。
@#@”@#@(三)、/e/代表单词:
@#@pen@#@【双唇自然张开,呈扁平口型,双唇之间宽约一个食指尖】@#@ten @#@/ten/letter @#@/ˈletə(r)/friend/frend/@#@口语表达:
@#@@#@Don’tgetsoupset.别生气。
@#@@#@Canyouacceptcreditcards?
@#@能用信用卡结账么?
@#@@#@【音标儿歌】@#@母鸡,母鸡是hen,hen,hen@#@鸡蛋,鸡蛋是egg,egg,egg@#@钢笔,钢笔是pen,pen,pen@#@(四)、/æ@#@/代表单词:
@#@man@#@【双唇张开,嘴巴尽量往两边咧,双唇间宽度大约为两指】@#@hand/hæ@#@nd/capital/ˈkæ@#@pɪtl/family/ˈfæ@#@məli/@#@口语表达:
@#@@#@HappyNewYear!
@#@新年快乐!
@#@@#@Thankyouverymuch.非常感谢。
@#@@#@【音标儿歌】@#@书包,书包是bag,bag,bag@#@帽子,帽子是cap,cap,cap@#@小猫,小猫是cat,cat,cat@#@/e/与/æ@#@/的对比练习@#@Pen/pen/pan/pæ@#@n/@#@Men/men/man/mæ@#@n/@#@Friend/frend/family/fæ@#@məli/@#@(五)、/ʌ/代表单词:
@#@cup/kʌp/@#@【双唇张开,发音简单干脆】@#@honey/ˈhʌni/love/lʌv/uncle/ˈʌŋkl/@#@口语表达:
@#@@#@Whereisthebusstop?
@#@汽车站在哪儿?
@#@@#@It’suptoyou.你决定吧/由你决定。
@#@@#@【音标儿歌】@#@鸭子,鸭子是buck,duck,duck@#@蜂蜜,蜂蜜是honey,honey,honey@#@公交,公交是bus,bus,bus@#@(六)、/ɑ:
@#@/代表单词:
@#@heart/hɑ:
@#@t/@#@【双唇张开,发长音】@#@art/ɑ:
@#@t/banana/bəˈnɑ:
@#@nə/laugh/lɑ:
@#@f/@#@口语表达:
@#@@#@Thecarparkisfull.停车场满了。
@#@@#@Afteryou.你先请。
@#@@#@【音标儿歌】@#@汽车,汽车是car,car,car@#@公园,公园是park,park,park@#@通行,通行是pass,pass,pass@#@【对话】@#@A:
@#@Hi,John.Nicetomeetyou.@#@B:
@#@Hi,Anna.Nicetomeetyoutoo.@#@A:
@#@Whereareyougoing?
@#@@#@B:
@#@MyfamilyhasatourplantoBeiHaipark.@#@A:
@#@Isthereneartothesea?
@#@@#@B:
@#@Yes,itis.@#@A:
@#@Ialwaysdreamtoswiminthesea.@#@【音标绕口令】@#@1、Sillysheepweepandsleep.笨笨的小羊哭累了便睡觉。
@#@@#@2、Cat,cat,catchthatbadrat.猫儿,猫儿,抓住那只坏老鼠。
@#@@#@3、Ann @#@sent @#@Andy @#@ten @#@hens @#@and @#@Andy @#@sent @#@Ann @#@sent @#@Ann @#@ten @#@pens. @#@@#@安送给安迪十只母鸡,安迪送给安十只钢笔。
@#@@#@第二课@#@本课目标:
@#@@#@一、/ʌ//ɑ:
@#@//ɔ:
@#@//ɒ/@#@二、音标精讲:
@#@@#@(五)、/ʌ/代表单词:
@#@cup/kʌp/@#@【双唇张开,发音简单干脆】@#@honey/ˈhʌni/love/lʌv/uncle/ˈʌŋkl/@#@口语表达:
@#@@#@Whereisthebusstop?
@#@汽车站在哪儿?
@#@@#@It’suptoyou.你决定吧/由你决定。
@#@@#@【音标儿歌】@#@鸭子,鸭子是buck,duck,duck@#@蜂蜜,蜂蜜是honey,honey,honey@#@公交,公交是bus,bus,bus@#@(六)、/ɑ:
@#@/代表单词:
@#@heart/hɑ:
@#@t/@#@【双唇张开,发长音】@#@art/ɑ:
@#@t/banana/bəˈnɑ:
@#@nə/laugh/lɑ:
@#@f/@#@口语表达:
@#@@#@Thecarparkisfull.停车场满了。
@#@@#@Afteryou.你先请。
@#@@#@【音标儿歌】@#@汽车,汽车是car,car,car@#@公园,公园是park,park,park@#@通行,通行是pass,pass,pass@#@【对话】@#@A:
@#@Hi,John.Nicetomeetyou.@#@B:
@#@Hi,Anna.Nicetomeetyoutoo.@#@A:
@#@Whereareyougoing?
@#@@#@B:
@#@MyfamilyhasatourplantoBeiHaipark.@#@A:
@#@Isthereneartothesea?
@#@@#@B:
@#@Yes,itis.@#@A:
@#@Ialwaysdreamtoswiminthesea.@#@【音标绕口令】@#@4、Sillysheepweepandsleep.笨笨的小羊哭累了便睡觉。
@#@@#@5、Cat,cat,catchthatbadrat.猫儿,猫儿,抓住那只坏老鼠。
@#@@#@6、Ann @#@sent @#@Andy @#@ten @#@hens @#@and @#@Andy @#@sent @#@Ann @#@sent @#@Ann @#@ten @#@pens. @#@@#@安送给安迪十只母鸡,安迪送给安十只钢笔。
@#@@#@(三)、/ɔ:
@#@/代表单词:
@#@ball/bɔ:
@#@l/@#@【小嘴张得圆圆的,准确,圆满的发音】@#@sport/spɔ:
@#@t/four/fɔ:
@#@(r)/daughter/ˈdɔ:
@#@tə(r)/@#@口语表达:
@#@@#@MayIwalkyouhome?
@#@我能送你回家吗?
@#@@#@Letmecallataxi.我去叫出租车。
@#@@#@【音标儿歌】@#@马儿,马儿是horse,horse,horse@#@大门,大门是door,door,door@#@足球,足球是football,football,football@#@(四)/ɒ/代表单词:
@#@clock/klɒk/@#@【嘴唇收圆,舌头后缩】@#@dog/dɒg/shop/ʃɒp/fox/fɒks/@#@口语表达:
@#@@#@Stop!
@#@停!
@#@@#@Followme,please.请随我来。
@#@@#@【音标儿歌】@#@公鸡,公鸡是cock,cock,cock@#@小狗,小狗是dog,dog,dog@#@商店,商店是shop,shop,shop@#@/ɔ:
@#@//ɒ/@#@Lord/lɔ:
@#@d/lot/lɒ/@#@Sport/spɔ:
@#@t/spot/spɒt/@#@sort/sɔ:
@#@t/socks/sɒk/@#@storm/stɔ:
@#@m/stop///stɒp/@#@(三)、/u:
@#@/代表单词:
@#@moon/mu:
@#@n/@#@【嘴巴收的小又圆,舌头向后缩】@#@school/sku:
@#@l/shoe/ʃu:
@#@/fruit/fru:
@#@t/@#@口语表达:
@#@@#@Coolit!
@#@冷静点。
@#@@#@That’sture.真的。
@#@@#@【音标儿歌】@#@月亮,月亮是moon,moon,moon@#@鞋子,鞋子是shoes,shoes,shoes@#@池塘,池塘是pool,pool,pool@#@(四)、/ʊ/代表单词:
@#@book/bʊk/@#@【小嘴撅起,清脆利落的发音】@#@cook/[kʊk/hood/hʊd/woman/wʊmən/@#@口语表达:
@#@@#@Sheisgood–looking.她挺好看的。
@#@@#@I’dliketobookaroom.我要预订一个房间。
@#@@#@【音标儿歌】@#@书本,书本是book,book,book@#@公牛,公牛是bull,bull,bull@#@厨师,厨师是cook,cook,cook@#@/u:
@#@//ʊ/@#@Goosegood/gʊd/@#@Food/fu:
@#@d/foot/fʊt/@#@Boot/bu:
@#@t/book/bʊk/@#@(五)、/ɜ:
@#@/代表单词:
@#@bird/bɜ:
@#@d/@#@双唇呈扁平口型,读音长而清晰@#@girl/gɜ:
@#@l/work/wɜ:
@#@k/T-shirt/'@#@ti:
@#@,ʃɜ:
@#@t/@#@口语表达:
@#@@#@I’msonervous.我好紧张。
@#@@#@It’stoodirty.太脏了。
@#@@#@【音标儿歌】@#@小鸟,小鸟是bird,bird,bird@#@女孩,女孩是girl,girl,girl@#@裙子,裙子是skirt,skirt,skirt@#@(六)、/ə/代表单词:
@#@banana/bəˈnɑ:
@#@nə/@#@【口型扁平,永远弱读】@#@water/wɔ:
@#@tə(r)/summer/ˈsʌmə(r)/teacher/ˈti:
@#@tʃə(r)/@#@口语表达:
@#@@#@Knowledgeispower.知识就是力量。
@#@@#@MichaelJacksonwasmyfavouritesinger.迈克尔·@#@杰克逊是我最喜欢的歌手。
@#@@#@【音标儿歌】@#@老虎,老虎是tiger,tiger,tiger@#@河流,河流是river,river,river@#@老师,老师是teacher,teacher,teacher@#@【对话】@#@A:
@#@HiLily,howareyou?
@#@@#@B:
@#@Justsoso.Andyou?
@#@@#@A:
@#@I’mfine.What’shappen?
@#@Youlooksonervous.@#@B:
@#@Ihaveafootballgametomorrow,andIworryaboutit.@#@A:
@#@Oh,don’tworry.I’msureyouwon’tallowyourselftofail.Footballisyourfavoritesport.@#@B:
@#@Thankyou,youareright,Ishouldbemorerelax.@#@第三课@#@本课目标:
@#@/u:
@#@//ʊ//ɜ:
@#@//ə/@#@
(一)、/u:
@#@/代表单词:
@#@moon/mu:
@#@n/@#@【嘴巴收的小又圆,舌头向后缩】@#@school/sku:
@#@l/shoe/ʃu:
@#@/fruit/fru:
@#@t/@#@口语表达:
@#@@#@Coolit!
@#@冷静点。
@#@@#@That’sture.真的。
@#@@#@【音标儿歌】@#@月亮,月亮是moon,moon,moon@#@鞋子,鞋子是shoes,shoes,shoes@#@池塘,池塘是pool,pool,pool@#@
(二)、/ʊ/代表单词:
@#@book/bʊk/@#@【小嘴撅起,清脆利落的发音】@#@cook/[kʊk/hood/hʊd/woman/wʊmən/@#@口语表达:
@#@@#@Sheisgood–looking.她挺好看的。
@#@@#@I’dliketobookaroom.我要预订一个房间。
@#@@#@【音标儿歌】@#@书本,书本是book,book,book@#@公牛,公牛是bull,bull,bull@#@厨师,厨师是cook,cook,cook@#@/u:
@#@//ʊ/@#@Goosegood/gʊd/@#@Food/fu:
@#@d/foot/fʊt/@#@Boot/bu:
@#@t/book/bʊk/@#@(三)、/ɜ:
@#@/代表单词:
@#@bird/bɜ:
@#@d/@#@双唇呈扁平口型,读音长而清晰@#@girl/gɜ:
@#@l/work/wɜ:
@#@k/T-shirt/'@#@ti:
@#@,ʃɜ:
@#@t/@#@口语表达:
@#@@#@I’msonervous.我好紧张。
@#@@#@It’stoodirty.太脏了。
@#@@#@【音标儿歌】@#@小鸟,小鸟是bird,bird,bird@#@女孩,女孩是girl,girl,girl@#@裙子,裙子是skirt,skirt,skirt@#@(四)、/ə/代表单词:
@#@banana/bəˈnɑ:
@#@nə/@#@【口型扁平,永远弱读】@#@water/wɔ:
@#@tə(r)/summer/ˈsʌmə(r)/teacher/ˈti:
@#@tʃə(r)/@#@口语表达:
@#@@#@Knowledgeispower.知识就是力量。
@#@@#@MichaelJacksonwasmyfavouritesinger.迈克尔·@#@杰克逊是我最喜欢的歌手。
@#@@#@【音标儿歌】@#@老虎,老虎是tiger,tiger,tiger@#@河流,河流是river,river,river@#@老师,老师是teacher,teacher,teacher@#@【对话】@#@A:
@#@HiLily,howareyou?
@#@@#@B:
@#@Justsoso.Andyou?
@#@@#@A:
@#@I’mfine.What’shappen?
@#@Youlooksonervous.@#@B:
@#@Ihaveafootballgametomorrow,andIworryaboutit.@#@A:
@#@Oh,don’tworry.I’msureyouwon’tallowyourselftofail.Footballisyourfavoritesport.@#@B:
@#@Thankyou,youareright,Ishouldbemorerelax.@#@第四课@#@本课目标:
@#@/eɪ//aɪ//ɔɪ//aʊ//əʊ//ɪə/@#@双元音发音特点:
@#@前长后短,前重后轻@#@
(一)、/eɪ/代表单词:
@#@cake/keɪk/@#@【先发/e/,迅速合嘴,自然向[I]滑动,还没有发到[/I/时,即完成,中间无停顿】@#@may/meɪ/paper/ˈpeɪpə(r)/train/treɪn/@#@口语表达:
@#@@#@Whatdayisittoday?
@#@今天星期几?
@#@@#@Noway!
@#@没门!
@#@@#@【音标儿歌】@#@桌子,桌子是table,table,table@#@蛋糕,蛋糕是cake,cake,cake@#@宝贝,宝贝是baby,baby,baby@#@
(二)、/aɪ/代表单词:
@#@eye/aɪ/@#@【先发/a/,迅速合嘴,自然向[I]滑动,还没有发到/I/时,即完成,中间无停顿】@#@butterfly/ˈbʌtəflaɪ/July/dʒuˈlaɪ/night/naɪt/@#@口语表达:
@#@@#@That’sright.没错儿。
@#@@#@Allrise.全体起立!
@#@@#@【音标儿歌】@#@孩子,孩子是child,child,child@#@自行车,自行车是bike,bike,bike@#@时间时间是time,time,time@#@(三)、/ɔɪ/代表单词:
@#@boy/bɔɪ/@#@【先发/ɔ/,迅速合嘴,自然向/I/滑动,还没有发到/I/时,即完成,中间无停顿】@#@joy/dʒɔɪ/";i:
28;s:
3535:
"小学英语绘本教学听课反思@#@时值初冬,北风渐劲,在宜昌市国家级小学英语优秀课题成果展示暨绘本教学研究活动现场却温暖如春。
@#@七节绘本教学展示课例和六所学校课题成果展示交流,如同冬日里的一把火闪烁着教学智慧与火花,为我们提供了一个宝贵的学习平台。
@#@每堂课、每次展示交流我都认真地听,认真地记着,也随着老师和学生的心情时而激动时而深思。
@#@一天半的学习,让我眼界大开,学有所得。
@#@@#@从此次的优秀课例展示不难看出,要上好一节绘本阅读课,我们需要在以下几个方面多下功夫:
@#@@#@一、注重教学连贯性,提升学生阅读品格@#@绘本因其图文并茂的特点,在提升学生阅读兴趣与培养学生阅读理解能力方面有着十分积极的作用。
@#@但是在实际的绘本教学中,老师往往为了深挖字词句和语法分析,面面俱到,精雕细琢。
@#@Howdoyouknowthat?
@#@Whatdoyouthinkofthisstory?
@#@Whatdoyoulearnfromthisstory?
@#@这样的追问更是充斥着我们的课堂。
@#@殊不知,在一连串的训练与追问下,学生的阅读兴趣早已被蒸发。
@#@@#@在吴远洋老师执教的《TheSnakeandtheRat》一课中,有别于传统的逐图分解讲析方法,教师大胆地采取了整体呈现的方法,首先把故事的文字抹去,让学生看图,大胆猜测故事发展与结局。
@#@之后教师用手偶表演故事,然后再让学生自己读故事,用歌谣的形式复述课文,最后再表演故事。
@#@这样的设计不仅保持了阅读原有的趣味性和吸引力,同时也培养了学生从感知故事----细读故事----提炼整合关键信息----组织语言----复述故事的完整的阅读策略和方法。
@#@@#@二、抓住故事发展主线,提高学生阅读效能@#@一条主题鲜明的“教学主线”是一堂成功绘本阅读课的必备要求,它就好比是一堂课的灵魂。
@#@课堂的各项教学活动都应围绕这条主线开展,并通过它进行发散与拓展,否则教学过程就会紊乱。
@#@@#@在林敏老师执教的《TheSingingBird》一课中,老师以国王和小鸟的情绪变化为主线进行教学;@#@杨佳老师的《ARedCoat》以红外套的回收利用为主线呈现故事。
@#@这样的设计不仅勾画了故事结构,同时也培养了学生捕捉信息的能力,提高了阅读效能。
@#@@#@三、巧设课堂板书、助力学生理解应用@#@精湛的板书是教师智慧的结晶,也反映了教师驾驭教材的能力。
@#@它作为课堂教学的重要组成部分,可以帮助学生理解课文,掌握知识,启发思维。
@#@在绘本《GuesshowmuchIloveyou》的课例中,王晶老师删繁就简,在黑板上仅仅板书了小野兔用肢体语言表达爱的丈量单位。
@#@看似简单的板书,却高度概括了本课的语言重难点,为学生提供了语言操练的框架,同时也为后面复述课文和语言拓展环节做了很好的铺垫与准备。
@#@@#@有人曾经这样说,儿童没有阅读,他的人生经历一定会有欠缺,通过阅读带来的启发,能解决孩子视野和品格的问题。
@#@小学英语绘本教学是一个新生事物,还需要我们不断去实践、去研究。
@#@作为小学英语老师,我们要充分发挥绘本阅读教学的作用,培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。
@#@@#@";i:
29;s:
26462:
"@#@安全质量标准化管理考核办法@#@矿属各单位:
@#@@#@2007年是我矿正式步入生产矿井行列的初始之年,也是矿井安全质量标准化工作步入正轨的第一年。
@#@在新的一年里,我们将面临着采掘衔接紧张、基建与生产同步进行、系统尚不完善、队伍结构复杂、标准化基础差、底子薄、欠账多等问题,特别是对新颁发的标准化标准掌握不牢、理解不透,与其他兄弟矿质量标准化相比,存在一定差距。
@#@对此,我们必须统一思想、高度重视、狠下决心、背水一战、真抓实干、强力推动矿井安全质量标准化工作,逐步缩小差距、迎头赶上。
@#@@#@安全质量标准化是煤矿企业的命根子,是实现作业环境安全、高效、文明、有序的保障,为进一步推动安全质量标准化工作有序开展,使我矿安全质量标准化工作步入正轨,经矿务会研究决定下发本办法,望各单位认真贯彻执行。
@#@@#@附件一:
@#@安全质量标准化管理考核办法@#@附件二:
@#@安全质量标准化专业检查组工作绩效考核表@#@附件三:
@#@安全质量标准化绩效工资考核表@#@二〇〇七年四月二十八日@#@附件一@#@安全质量标准化管理考核办法@#@一、指导思想@#@坚持以“以人为本、循序渐进、持续发展”的重要思想为指导,以狠抓井上、下现场安全质量标准化为主线,以强化专业组动态检查、深入开展“红黄绿旗”竞赛活动、推广样板头面、线路、皮带走廊、“两堂一舍”窗口、推广样板区队、科室评选为手段;@#@以规程、措施、资料、制度为突破口,强力推行精细化管理,抓好生产技术管理和职工培训工作,为圆满完成2007年各项指标而努力奋斗。
@#@@#@二、奋斗目标@#@1、消灭工程质量不合格品,采煤、掘进、机电、运输、通风、地测防治水专业在2007年上半年达行业一级安全质量标准化矿井,年底达企业一级安全质量标准化矿井。
@#@@#@2、调度、综合管理、矿容矿貌、财务、劳资、职工培训、洗选、矿区铁路专业达企业一级安全质量标准化标准。
@#@@#@3、抓好各类工程验收移交,抓好文明生产管理,消灭文明生产死角。
@#@@#@三、组织机构@#@1、成立矿井安全质量标准化领导组@#@组长:
@#@矿长、党委书记@#@常务组长:
@#@生产副矿长、安全副矿长@#@副组长:
@#@其他副矿长@#@成员:
@#@生产技术部、调度指挥部、机电管理部、安全监察部、地质测量部、通风管理部以及企业管理部、人力资源部、计划财务部、选煤厂单位正职。
@#@@#@四、管理职责及业务分工@#@1、管理职责@#@领导组组长是矿井安全质量标准化管理的第一责任者;@#@常务组长具体分管安全质量标准化工作;@#@副组长是分管业务范围内矿井安全质量标准化工作管理的直接责任者,对分管业务范围内的标准化工作负责;@#@成员对本单位业务范围内的标准化工作全面负责。
@#@@#@各专业组组长是本专业安全质量标准化工作的第一责任者;@#@区(队)长是本区(队)安全质量标准化工作的第一责任者;@#@分管标准化的区(队)长具体负责本区(队)标准化工作;@#@班长是当班安全质量标准化工作的第一责任者;@#@各岗位工人对本岗位的安全质量标准化动态过程负责。
@#@@#@2、业务分工@#@2.1生产技术部负责矿井综合管理专业的管理考核;@#@负责掘进专业中所属普掘组单位标准化的管理考核;@#@负责牵头辅助组所属单位的标准化管理与考核(包括辅助运输业务、通风部下属队组和井下运行工区所属队组的文明生产)。
@#@@#@2.2机电管理部负责矿井机电专业安全质量标准化的管理考核;@#@负责运输专业的主运及机电设备、设施方面管理业务;@#@对其分管的通讯站制定相应考核办法。
@#@@#@2.3安全监察部负责矿井掘进专业中的综掘组所属队组标准化的管理考核;@#@负责省级及其以上安全质量标准化检查的对外接待工作。
@#@@#@2.4调度指挥部负责矿井采煤、矿区铁路、调度标准化的管理考核。
@#@@#@2.5通风管理部负责全矿通风标准化的管理考核。
@#@@#@2.6地质测量部负责地测防治水的管理考核;@#@负责矿压管理及矿井地质与矿压资料的管理工作。
@#@@#@2.7企业形象专业分为四项,由企业管理部总牵头,其中矿容矿貌标准化工作由企业管理部具体负责;@#@职工培训、劳资管理标准化工作由人力资源部具体负责;@#@财务管理标准化工作由计划财务部具体负责。
@#@@#@2.8洗选标准化管理工作由选煤厂具体实施,并对口集团公司洗选加工处。
@#@@#@3、领导组下设安全质量标准化办公室(以下简称为办公室),办公室设在生产技术部。
@#@@#@主任:
@#@李河清@#@成员:
@#@由各专业组组长、办公室成员及生产技术部分管综合管理的人员组成。
@#@@#@办公室对全矿安全质量标准化的日常工作全面负责;@#@负责规划、实施矿井安全质量标准化工作;@#@负责对全矿各有关单位及人员的考核奖惩;@#@负责组织召开每月矿井安全质量标准化工作例会,研究解决标准化工作中存在的难点等具体问题;@#@负责组织开展矿井安全质量标准化的各项活动,定期和不定期组织标准化大检查和抽查;@#@牵头“三大环节”优化、美化工程。
@#@@#@4、参加矿井安全质量标准化评级的专业共十二个,分别为采煤、掘进、机电、运输、通风、地测防治水、综合管理、调度、矿容矿貌、职工培训、财务管理、劳资管理,洗选、铁路专业不参加矿井评分排名,以上14个专业均由办公室总体牵头、考核。
@#@并下设采煤、综掘、普掘、机电、辅助、通风六个检查组和地测防治水、调度、铁路、综合管理、洗选、企业形象六个标准化专业管理组。
@#@@#@5、综合管理组归属办公室,办公室负责对各专业及相关部门的各种安全质量标准化检查资料的管理进行考核。
@#@@#@6、办公室下设的专业组组长、副组长、成员由办公室与各专业组另行商定。
@#@@#@五、安全质量标准化管理办法@#@1、完善、制定安全质量标准化各项管理制度@#@1.1各检查组和专业管理组对照集团公司颁发的《晋城煤业集团安全质量标准化标准及考核评级办法(试行)》中企业一级标准制定、完善本组相关制度。
@#@@#@1.2各检查组和专业管理组要主动与对口处室联系,确保制度可行,达集团公司标准要求。
@#@@#@1.3制定的各项制度、检查标准及考核办法在该文件下发后10日内制定完毕,并报办公室。
@#@@#@2、强化安全质量标准化培训@#@2.1由办公室牵头制定培训方案,指定专职教师授课,必要时请处室人员讲课。
@#@重点对井下各专业、各部室检查人员、区队管理人员及班组长进行培训。
@#@培训结束后进行闭卷考试,考试成绩低于90分的,每低一分,罚款50元;@#@对考试不及格者先自学后补考,直至考试达90分及其以上。
@#@凡补考一次罚200元。
@#@.@#@2.2在全员全过程培训的基础上,将进一步开展安全质量标准化知识竞赛,竞赛方案另行下发。
@#@@#@3、安全质量标准化工作实行计划管理@#@3.1办公室每月5日前召开一次质量标准化工作例会,总结上月工作,安排下月计划。
@#@@#@3.2各区(队)每周都要有工作计划和目标,每半个月要召开一次讲评及考核,做到自我管理、自我约束、自我完善。
@#@@#@3.3各区(队)对计划的每一项工作要有安排、有措施、有负责人、有时间要求、有检查、有考核、有奖惩。
@#@@#@3.4各区(队)的计划考核资料分类归档。
@#@@#@4、以技术资料管理为切入点,强力推行精细化管理@#@4.1生产技术部牵头对各类设计审查、上报,对操作规程、作业规程、专项措施的编制、审批、贯彻、执行及区队作业规程复查、评优、自检、互检等进一步完善制定办法,本文下发5日内制定完毕并下发。
@#@@#@4.2对技术资料、检查资料分门别类建档,计财部要按办公室的要求给各部室、区(队)将办公用具配备齐全,达到精细化管理的要求。
@#@@#@5、企业形象专业分别由各相关部门对所分管范围内的标准化工作进行自检,每旬检查一次。
@#@企管部作为牵头单位,每月对其它部门进行一次检查,对存在问题整改情况进行督查,办公室每季对各部门进行一次检查,并现场提问抽考专业标准,企管部、计财部、人力资源部必须在每月末前一天将本月部门专业得分按集团公司要求的表格进行定级打分整理后报办公室,迟交的单位扣专业绩效分5分,不交扣100分。
@#@同时确保四项专业必须动态达到企业一级标准,集团公司检查时定级得分不低于97分,每低0.1分,扣相关部门绩效分5分,办公室检查每发现一条问题扣20元,三个部门每月27日前必须向办公室送交一份标准化工作总结。
@#@@#@6、各检查组要实行包队,经常深入现场,查找标准化存在问题,并督促整改。
@#@每月上、中旬由各检查组分别组织一次活动,下旬由办公室于每月27日(遇特殊情况另行通知)统一组织检查(机电、通风下旬可单独组织),上、中旬为专业自检,下旬为互检,每次检查必须上尺上线,检查结束后将三旬检查结果于27日报办公室,每次检查分别按企业标准、行业标准进行定级。
@#@@#@7、地测防治水、调度、铁路、洗选四个标准化管理组每旬自检一次,存档保存,每月将三旬平均打分定级及三定表于27日前将结果报办公室,迟交的组扣专业绩效分5分,不交扣100分。
@#@资料管理必须动态达标,办公室将组织不定期检查,每扣0.1分,扣管理组绩效分1分。
@#@集团公司检查不低于97分(97分),每低0.1分扣管理组绩效分5分。
@#@@#@8、综合管理组每月对各施工队组在用规程措施进行一次互检复查,对质量保证资料进行一次检查,并将考核结果于每月27日前报办公室,考核结果纳入标准化绩效工资考核。
@#@@#@9、集团公司到矿检查时,相关专业组必须派人陪检,并在检查当天将结果报办公室。
@#@@#@10、办公室每月至少组织一次督查,成员由六大部室(除机电、地测外)各派一人组成,重点监督检查人员履行职责情况,以保证检查客观公正。
@#@@#@11、加强三定问题的复查力度,实现封闭化管理,所有三定一式四份(本部门、被检查队组、安监部、办公室各一份),三定问题要进行跟踪复查,坚持谁检查谁复查的原则,对逾期没有处理的问题要重新下三定,复查后的三定表注明整改情况、复查人、复查时间后及时返回办公室。
@#@同时将三定表未整改的条数于每月27日前报办公室,所有复查未整改问题纳入标准化绩效工资考核。
@#@@#@12、下旬检查或集团公司检查,凡采用锚喷支护施工的队组必须在工作面预留两排锚杆以备检查。
@#@@#@13、对从事零星工程作业的队组进行检查时,只下三定,不定级,按两种方式打分,第一种根据现场检查的所有工程质量文明生产问题打分。
@#@工程质量问题按点内检查标准扣分。
@#@第二种是取当旬检查同组其它队的平均分。
@#@专业组在检查前要根据零星工程的施工内容等情况确定出打分方式,并及时告知受检队组,确保检查公平合理。
@#@@#@14、对于有两个及其以上头面的队组检查时,所有头面一律检查进行定级打分,然后计算平均分为该单位得分。
@#@@#@15、各专业组对本专业当月标准化工作开展情况实事求是地进行总结,并将总结材料及下月计划安排在每月月末一天前交办公室。
@#@@#@16、“六大部室”、选煤厂、基层区(队)每月20日前向办公室和政工部各交一篇关于标准化方面的通讯报道。
@#@采煤、掘进、机电、运输、通风、地测专业的主管科室、矿正规队组、选煤厂每月设置标准化宣传板报,并及时更新(此项工作由政工部牵头)。
@#@@#@17、将区队工资总额的10%与标准化绩效挂钩。
@#@一线、二线单位基础分为95分,低于95分,每低1分下浮5%;@#@每高1分上浮5%。
@#@@#@18、各区队要严格执行工程验收移交的管理规定,确保各项工程能按时、按质、按量完成,并不留尾巴进行移交,其考核结果将纳入标准化绩效工资考核。
@#@职能部室各类工程移交后,将一份移交单报办公室留存。
@#@@#@19、各区队、各部室要明确一名标准化分管副职,并在该文件下发后三日内将名单交办公室。
@#@@#@20、为强力推动安全质量标准化工作,办公室将成立安全质量标准化特别小分队,队长由办公室主任指定,小分队成员由各部室派人组成,小分队不少于5人。
@#@每月二期,每期下井8个,查问题以三定表为准,每人不少于30条,停产整顿不少于2次。
@#@特别小分队有权到井上、下任何作业场所或办公地点进行检查。
@#@@#@21、井下各区队现场检查打分执行集团公司下发的《晋城煤业集团安全质量标准化标准及考核评级办法(试行)》标准;@#@停产整顿标准执行赵煤生字2006第(35号)文关于下发《安全质量标准化检查标准及评分办法(试行)》的通知的有关规定。
@#@@#@六、树立“样板”,以点带面;@#@实施“三大环节”工程,进行优化、美化,提升标准化档次@#@1、每半年评选出采掘样板头面各一个,一条标准化皮带走廊,一条运输路线,一个文明窗口,一个样板机房和一个样板硐室。
@#@@#@2、力争在2007年向集团公司推荐出一个精品样板并获奖,打造赵庄特色、赵庄品牌。
@#@@#@3、采掘样板及运输线路(含盘区运输及队组轨道运输路线)评选标准由办公室和各自专业组研究另行出台具体办法;@#@皮带走廊(含选煤厂和运行队)、样板机房、硐室由机电管理部出台具体办法。
@#@@#@4、由企管部牵头文明窗口,以“两堂一舍”为切入点,以职工关注为热点树立服务窗口,并制定下发考核办法。
@#@@#@5、“三大环节”优化、美化工程由办公室牵头,逐步实施,逐步提升标准化档次。
@#@@#@七、红、黄、绿旗竞赛管理办法@#@1、红、黄、绿旗竞赛分组@#@红、黄、绿旗竞赛组分为采煤专业组(综采一队)、综掘专业组(包括机一、机二、机三、机五、机六)、普掘专业组(开拓一队、开拓二队、开拓三队、开拓服务队、江苏一处下属队组、宏圣综掘队)、辅助组(包括运行队、辅运队、瓦斯抽放队、防尘队、炮检队)、机电专业组(地面运行工区、水暖队、浴管队、安装队、机修厂)和洗选专业组(选煤厂各车间)。
@#@@#@2、采煤组综采队得分在96分及其以上得红旗,得分在94-96分之间不得旗,得分在94分及其以下得黄旗,低于90分得绿旗。
@#@综掘、普掘、辅助、机电、洗选各专业所属队组标准分低于95分取消得红旗资格。
@#@小组最后一名得黄旗,若得分低于90分均得绿旗,为不达标单位。
@#@井下运行工区下属二个队有一个队得绿旗,井下运行工区得黄旗,两个队都得绿旗,井下运行工区得绿旗。
@#@通风部下属三个队有一个队得绿旗,通风部得黄旗,两个或三个队得绿旗,通风部得绿旗。
@#@通风部和井下运行工区所属二级单位有一个单位得红旗,其它单位得分均在95分及其以上,通风部和井下运行工区得红旗。
@#@选煤厂下属车间均不得红旗,厂部得黄旗,有一个车间为绿旗,厂部得黄旗。
@#@@#@3、红黄绿旗竞赛每月进行一次,以每月各单位标准化绩效考核进行排名,见附件三。
@#@@#@4、凡每月获得矿井安全质量标准化优胜红旗的单位,干部当月奖金系数上浮0.2;@#@获得黄旗警告的单位,干部当月系数下浮0.2,获得绿旗不达标单位,干部当月系数下浮0.3。
@#@凡得红旗的单位奖励3000元,得黄旗的单位罚款3000元。
@#@得绿旗的单位还要按二级停产整顿处罚标准进行考核。
@#@(获得红旗的单位在授旗仪式上领取办公室给予的奖励单,获得黄旗的单位在授旗仪式上领取办公室给予的罚款单。
@#@所有单据一式三份,计划财务部一份,获奖或被处罚单位一份,办公室一份。
@#@获奖单位凭奖励单到计划财务部领取现金。
@#@)@#@5、各检查组和专业管理组要具体明确本组的检查标准、检查考核办法及相应的管理制度,在该文件下发后6天内以书面形式报办公室,并经办公室审核后方可下发执行。
@#@@#@6、授旗仪式在下月第一周周五调度会上进行,由矿领导主持授旗,矿政工部摄像并报道。
@#@@#@7、各区(队、车间)必须将所得旗悬挂在接班室醒目位置并保持整洁,每月末最后一天交办公室。
@#@@#@8、凡连续两个月被评为黄旗的单位,单位正职要向分管矿长做出书面检查,该单位分管标准化的负责人向办公室写出书面检查,并在标准化例会上做检查。
@#@@#@9、凡连续三个月被评为黄旗的单位,凡评为绿旗(不达标)的单位正职要在授旗仪式的调度会议上做检查。
@#@@#@八、达行业一级、企业一级考核办法@#@1、明确井下七大专业达行业一级、企业一级的标准,并进行全方位、全过程、全系统分专业培训,使职工知标准、懂标准、干标准、快弥补。
@#@@#@2、元月份通过下发关于《强力推进安全质量标准化达行业一级工作安排》的通知,元月底,采、掘、机、运、通、地测全面达到行业一级标准,并巩固提高完善至6月底。
@#@@#@3、凡在1-6月份动态不达行业一级,即生产、机电、通风标准化得分低于90分的责任区队,按二级停产整顿停工整改。
@#@@#@4、上半年各专业,各区(队)在达到行业一级的基础上要向企业二级标准逐步迈进,每月末打分定级为两个级别,即行业级和企业级。
@#@@#@5、7月份下发达企业一级的工作安排(指井下七大专业)。
@#@@#@5.1各专业、各区(队)对照企业一级的标准自查整改、摸底期限一个月。
@#@@#@5.2各专业、向分管区(队)进行交底、指导,制定具体实施方案,期限二个月。
@#@@#@5.310月份采、掘、机、运、通、地测、调度、综合管理全面达到企业一级标准,11月、12月为巩固、提高阶段。
@#@@#@5.4凡达不到企业一级标准的区队、部室,区队按标准化一级停产整顿考核并停产整顿,区队、部室的第一责任人按过失论处并进行电视讲评,同时处罚责任部室2000元。
@#@@#@6、洗选专业、矿区铁路、企业形象(包含4个专业)2007年1月达到企业一级,并巩固、提高,以上专业各自牵头部门制定培训计划,报办公室实施,按照企业一级标准规范运行,集团公司检查达不到企业一级的牵头部门罚款2000元,单位正职按过失论处并电视亮相。
@#@@#@九、考核@#@
(一)奖励@#@1、季度质量标准化绩效奖@#@1.1奖励范围@#@1.1.1采煤、综掘、普掘、机电、运输、通风、地测、调度、综合管理、矿容矿貌、财务、劳资、职工培训、洗选、矿区铁路专业的管理人员,(所有管理人员必须在办公室登记注册,井下六大部室职务在副部长及副部长以上人员除外)。
@#@@#@1.1.2、接受集团公司当季度标准化检查的矿属各单位区队区长、队长、书记、分管标准化的副区长、副队长。
@#@@#@1.2资金来源:
@#@矿安全奖励基金。
@#@(每季度4万元)@#@1.3得奖条件@#@1.3.1当季度无原煤、基建死亡事故。
@#@@#@1.3.2前三季度井下采、掘(机掘、炮掘)、机、运、通、六大专业达行业一级,其它专业达企业一级。
@#@@#@1.3.3四季度所有专业达企业一级。
@#@@#@1.3.4季度内都必须得矿生产奖。
@#@@#@1.4奖励办法@#@1.4.1集团公司未进行正式排名时@#@1.4.1.1各专业基础奖@#@采煤专业1200元,综掘专业4000元,普掘专业5200元,机电专业5000元,运输专业2000元,通风专业4000元,地测专业1200元,调度专业1200元,企业形象(4个专业)4×@#@1000元,办公室(含综合、洗选、铁路及相关人员)7000元。
@#@@#@1.4.1.2个人最高得奖额为600元。
@#@@#@1.4.1.3根据管理绩效确定奖励额@#@1.4.1.3.1专业组得奖额=本专业基础奖×@#@季度绩效考核平均分/100;@#@@#@1.4.1.3.2办公室得奖额=办公室基础奖×@#@矿标准化领导组绩效考核分/100。
@#@@#@1.4.2集团公司进行全公司正式排名时,执行集团公司奖励,奖励办法另行下发。
@#@@#@2、季度文明生产奖@#@2.1奖励范围:
@#@职能部室包巷人员。
@#@@#@2.2奖励条件@#@2.2.1所包巷道检查总分在95分以上,完成办公室的指令任务。
@#@@#@2.2.2文明生产职责,区域划分明确,不出现扯皮。
@#@@#@2.2.3工程验收遗留问题处理及时,不留尾巴。
@#@@#@2.2.4包巷人员每月自检,达标后向办公室提出申请验收,凡不提申请视同验收不合格。
@#@@#@2.2.5办公室每月对所有巷道进行检查一次,进行打分排队,排名最后两名免奖。
@#@@#@2.3奖励标准@#@2.3.1每季度8000元。
@#@(个人最高得奖额为500元)@#@3、标准化红、黄、绿旗竞赛奖@#@3.1资金来源:
@#@矿安全质量标准化奖励基金。
@#@@#@3.2奖励范围:
@#@参与红黄旗竞赛的所有单位及部室相关人员。
@#@@#@3.3奖励条件@#@3.3.1根据每季度红黄旗竞赛(标准化绩效考核分计算其平均分)平均分达95分及其以上(基层单位)。
@#@@#@3.3.2集团公司检查上半年达行业一级、四季度达企业一级。
@#@@#@3.4奖励办法@#@3.4.1在季度红黄旗竞赛均分在95分的基础上,各专业奖励为:
@#@综采队奖5000元;@#@不达95分罚4000元,综掘组排名在一、二、三、四名时;@#@分别奖5000元、4000元、3000元、2000元,最后一名或均分低于95分罚款4000元,普掘组排名一、二、三、四、五名时分别奖5000元、4000元、3000元、2000元、1500元,最后一名或均分低于95分罚款4000元(一个单位有两个及其以上头面时以所有头面的平均分计算单位得分)辅助组排名在一、二、三、四名时分别奖3000元、2000元、1500元、1000元,最后一名或得分低于95分时,扣2000元;@#@机电专业组排名在一、二、三、四时分别奖3000元、2500元、2000元、1500元,最后一名或得分低于95分时扣2000元;@#@选煤厂各车间,第一名奖2000元,最后一名扣1500元,以上各专业组最后一名且得分在90分以下(不达标)的单位,罚款加倍。
@#@@#@3.4.2个人得奖额最高400元。
@#@@#@3.4.3各专业组包队人员所包队组季度排名最后或不达标,包队人员免于奖励。
@#@@#@4、标准化智力竞赛奖另行制定办法。
@#@@#@5、标准化特殊奖:
@#@对标准化做出特殊贡献的人员进行特殊奖励。
@#@@#@
(二)、处罚@#@1、凡矿井安全质量标准化各专业组检查人员在检查中营私舞弊者与现场严重失真被检查出,扣检查人员每人100元,并取消当季度质量标准化绩效奖得奖资格。
@#@@#@2、检查人员未认真按标准化打分,每查出一次扣50元。
@#@检查人员检查不全面每次扣50元。
@#@每旬检查,必须在现场将问题敲定,三定表现场签字认可,杜绝扯皮,不执行此规定每发现一次扣检查人员100元。
@#@@#@3、各种标准化活动或会议迟到者扣50元。
@#@无故不参加者扣100元。
@#@@#@4、科室管理人员对工程验收移交把关不严,遗留问题得不到落实处理,可不报工程量,直至遗留问题处理完毕,凡造成工作扯皮每次扣负责人50-100元。
@#@@#@5、业务人员(包队人员)所分管区队出现被矿井办公室或特别小分队停产整顿(除业务人员自己停产整顿)一次扣责任人100元。
@#@@#@6、区(队)拒签三定,从月度标准化总分中扣1分;@#@同一条问题经复查第一次不整改,从月度标准化考核总分中扣0.5分,凡区(队)同一条问题连续二次不整改,从月度标准化考核总分中扣1分(依此类推),并建议对分管标准化的副职组织处理。
@#@@#@7、区、队、车间每发生一次一级、二级、三级停产整顿,各罚款5000元、4000元、3000元,其中区(队)长、书记各罚款500元,分管标准化的副区(队)长罚款400元,其他干部、验收员和当班班长每人罚款300元。
@#@@#@8、对各类报表、通讯报道未及时报送,每次罚所在单位行政正职50元。
@#@@#@9、所查三定工程质量问题每条罚款50元,文明生产问题每条罚款20元;@#@集团公司检查、办公室抽查、标准化特别小分队检查时加倍处罚。
@#@@#@10、标准化小分队成员每有一项任务完不成,罚小分队队长200元,成员每人50元,同时株连部室部长100元。
@#@@#@11、各类工程移交未将移交单交办公室,每次罚100元。
@#@@#@十、本办法从二OO七年五月一日起执行。
@#@原井下安全质量标准化实施细则废止。
@#@@#@十一、本办法解释权归办公室。
@#@@#@15@#@";i:
30;s:
17611:
"@#@66篇英语小故事在线阅读@#@1.TheDogInTheManger(牛槽裡的狗)@#@ @#@ @#@ @#@Onceadogwastakinganapinthemangerofanox.Itwasfullofhay.Butsoontheoxcamebackfromhisworktothemanger.Hewantedtoeathisownhay.Thenthedogawoke,stoodupandbarkedattheox.Theoxsaidtothedog,“Doyouwanttoeatthishay,too?
@#@”@#@ @#@“Ofcoursenot,”saidthedog.@#@“Then,goawayandletmeeatmyownhay.”@#@ @#@ @#@“Oh,no.Yougoawayandletmesleep.”@#@“Whataselfishdog!
@#@Hewillneithereatthehayhimself,norletmeeatit!
@#@”saidtheoxtohimself.@#@ 有一次一只狗正在打盹在马槽里的牛。
@#@它装满了干草。
@#@但是很快的牛回来,从他的作品占着茅坑不拉屎。
@#@他想要吃他的干草。
@#@然后狗醒了,站起来,冲着牛,牛对狗说:
@#@“你想要吃草吗?
@#@”@#@“当然不,”小狗回答。
@#@@#@“那么,离开,让我吃自己的干草上。
@#@”@#@“噢,不。
@#@你走了,让我睡的。
@#@”@#@“一个自私的狗!
@#@他既不会吃干草自己,也不让我吃它!
@#@牛说:
@#@“自言自语。
@#@@#@2.TheLion,TheBearAndTheFox(獅子、熊與狐狸)@#@ @#@ @#@Longagoalionandabearsawakid.Theyspranguponitatthesametime.Thelionsaidtothebear,“Icaughtthiskidfirst,andsothisismine.”@#@ @#@"@#@No,no,"@#@ @#@saidthebear.“Ifounditearlierthanyou,sothisismine.”Andtheyfoughtlongandfiercely.Atlastbothofthemgotverytiredandcouldnolongerfight.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Afoxwhohidhimselfbehindatreenotfarawayandwaswatchingthefightbetweenthelionandthebear,cameoutandwalkedinbetweenthem,andranoffwiththekid.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thelionandthebearbothsawthefox,buttheycouldnotevencatchthefox.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thelionsaidtothebear,“Wehavefoughtfornothing.Thatslyfoxhasgotthekidaway.”@#@ @#@ 很久以前,有一只狮子和一只熊看到一个孩子。
@#@他们把在它在同一时间内。
@#@狮子说到熊》,我抓住了这个孩子第一,因此这是我的了。
@#@”@#@“不,不,”说这只熊。
@#@“我发现它比你早,所以这是我的名片。
@#@“和他们打长而加剧。
@#@最后他们两个都很累了,不再能战斗。
@#@@#@一只狐狸谁躲在树后面不远之间的争斗,注视着狮子和熊的爪,出来、走在他们中间,而在前面跑,你的孩子。
@#@@#@狮子和熊都错失了狐狸,但他们甚至不能抓住那只狐狸。
@#@@#@狮子说到熊》,我们奋斗的事情。
@#@那狡猾的狐狸有孩子走了。
@#@”@#@3.TheBoysAndTheFrogs(男孩與青蛙)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onespringdaysomenaughtyboyswereplayingnearapond.Theybegantothrowstonesintothewater.Inthepondlivedmanyfrogsweremuchafraidoftheboys,forthestoneshurtsomeofthefrogs.Atlastanoldfrogliftedhisheadoutofthewaterandsaid,“Boys,pleasedon’tthrowstonesatus.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theboyssaid,“Weareonlyplaying.”“Iknowthat,butpleasestopthrowingstones,myboys.Whatisplaytoyouisdeathtous,”saidtheoldfrog.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sotheboysstoppedthrowingstonesandwentaway.@#@ @#@春季的一天有些淘气的男孩子在附近一个池塘。
@#@他们开始扔石头跳入水中。
@#@在池塘里住着许多青蛙很怕男孩,因为石头伤害一些青蛙。
@#@最后一只老青蛙抬起他的头从水中跳出来,说:
@#@“弟兄们,请不要用石头打我们。
@#@”@#@男孩说:
@#@“我们只是玩。
@#@“我知道,但请你不要再扔石头,我的男孩。
@#@什么是发挥你的只有死亡说:
@#@“对我们来说,旧的青蛙。
@#@@#@所以,孩子们停止了投掷石块就走了。
@#@@#@4.TheTwoTravelers(兩個旅人)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ManyyearsagotwomenweretravelingtogetherTheywerewalkingalongaroadinthewood.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thentheyfoundabeautifulaxontheground.Oneofthempickeditupandsaid,“Lookherehavefoundanax.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“Don'@#@tsayI,butwehavefoundtheax,”saidtheother“Wearefriends.Weoughttoshareitbetweenus.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“No,”saidthefirstone,“I @#@foundtheax,soitismine.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Soonaftertheyheardsomeonerunningafterthem.Theylookedback.TheyfoundHecalledout,“Stop,thieves!
@#@Stop,thieves!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thefirsttravelersaid,“Whatshallwedo?
@#@Heisrunningafterus.Weshallbecaughtbyhim.”“Don'@#@tsaywe,butI @#@shallbecaught.Youfoundtheax,andyousayitisyours,”saidtheother,andlefthimalone.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thefirsttravelertriedtohidetheax,buthedidnotknowwheretohideit.Andatlasthewascaughtbytheowneroftheax.@#@ @#@许多年前两人一同旅行走的路在森林里。
@#@@#@然后他们发现了一个非常漂亮的斧子在地面上。
@#@其中一个把它捡了起来,说:
@#@“你看这里发现手上拿着斧头。
@#@”@#@“不要说我,但是我们已经找到了斧,”另一个说“我们是朋友。
@#@我们应该分享我们的关系。
@#@”@#@“不,”第一个说,“我找到了斧头,所以它是我的了。
@#@”@#@不久他们听到有人追赶他们。
@#@他们回头。
@#@他们发现他喊:
@#@“停下来,小偷!
@#@停止,小偷!
@#@”@#@第一个旅行者说,“我们怎么办呢?
@#@他正在追赶我们。
@#@我们会遇到他。
@#@“不要说我们,但是我将被抓到的。
@#@你找到了斧子,你说,这是你的,”另一个说,把他单独留下。
@#@@#@第一个旅行者试图隐藏斧头,但他不知道到哪儿去藏身。
@#@最后,他被斧头的主人。
@#@@#@5.TheAntAndTheDove(螞蟻與鴿子)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onedayalittleantwaswalkingalongthebankofastream.Hisfootslippedandhefellintothewater.“Oh,help,help!
@#@”criedtheant.Adovewassittingonabranchofatreeoverthestreamandheardhiscryofhelp.“Oh,poorant!
@#@”saidthedove.“Iwillhelptheant.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thedovepulledoffaleafanddroppeditneartheant.“Hereisaleaf.Climbonit,”saidthedove.Theantclimbedonitatonceandfloatedtothebank.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Afewdaysafterthisahunterfoundthedoveandwasgoingtoshoother.Justthentheantpassedbyandsaidtohimself,“ThistimeImusthelpthedove.”Theantrantothehunterandbithisfoothard.Thehuntersprangupandmissedtoshootthedove.Thedovesaidtotheant,“Thankyouverymuch,mylittlefriend.Youhavesavedmylife,”andshecouldflyawayhappily.@#@ @#@一天,一只小蚂蚁是沿著河岸散步的一条小溪。
@#@他的脚滑了一跤,他掉进了水里。
@#@“哦,救命啊!
@#@救命啊!
@#@“哭了蚂蚁。
@#@一只鸽子就坐在一棵树的树枝上,过河,又听见他的声音的帮助。
@#@“哦,可怜的蚂蚁。
@#@“鸽子说。
@#@“我将帮助蚂蚁。
@#@”@#@鸽子撕下了一片树叶,掉在蚂蚁。
@#@“这是一片叶子上。
@#@爬到它,“鸽子说。
@#@蚂蚁爬上漂浮在一次,去银行了。
@#@@#@几天后这一个猎人发现了鸽子,正准备拍她。
@#@这时蚂蚁经过,自言自语地说:
@#@“这一次我必须帮助鸽子。
@#@“蚂蚁扑向猎人,并发狠地咬他。
@#@猎人跳起来,错过了去拍鸽子。
@#@鸽子对蚂蚁说:
@#@“非常感谢你,我的朋友。
@#@你救了我的命,”,她可以飞去了快乐。
@#@@#@6.TheCockAndTheJewel(公雞與寶石)@#@Onefinemorning,acocksaidtothehensandchickens,“Come,letusgoouttofindsomefood.Wehavenothadourbreakfastyet.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thenthecockbegantodigthesoftearth.Suddenlyhecried,“Look,look!
@#@Ihavefoundsomethingstrange.Iwonderwhatitis.Itislikeaball.Butitisnotastone.Itmaybeaneggofsomebird.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thehensheardhiscryandcamearoundhim.Oneofthemsaid,“Dearme!
@#@Thisisnotanegg,butajewel.Someonehaslostit.”Achickenasked,“Canweeatit?
@#@”“No,”saidthehen,“Itisveryprecioustohumanbeings,butitisofnousetous;@#@wecannoteatit.Throwitawayandtrytofindsomeworms.Iwanttohaveonewormthanallthejewelsintheworld.”@#@在一个晴朗的早晨,一只母鸡和鸡说:
@#@“来吧,让我们去找些东西吃。
@#@我们还没有吃早饭呢。
@#@”@#@这时公鸡开始挖软土。
@#@他突然喊道:
@#@“快看,快看!
@#@我已经发现有些不对劲。
@#@我知道这是什么。
@#@这就像一个球。
@#@但是,这并不是一个石头。
@#@它可以是一个鸡蛋的一些鸟儿。
@#@”@#@母鸡喊叫断气,就跟著他。
@#@其中一人说:
@#@“亲爱的我!
@#@这不是一个鸡蛋,但一颗宝石。
@#@有人把它弄丢了。
@#@“一只鸡问道:
@#@“我们可以吃吗?
@#@“不,”母鸡说,"@#@这是非常珍贵的人,但它对于我们是没有用的,我们不能吃。
@#@把它丢掉,并且尝试寻找一些虫子。
@#@我想有一个虫子比世上所有宝石。
@#@”@#@ @#@@#@ 7.TheWolfandtheGoat(狼與山羊)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onedayawolfsawagoatonahighcliff.Hewasjumpingtoandfroandwasgrazing.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thewolfwantedtoeathim,buthecouldnotclimbuptheretocatchhim.Sohesaidtothegoat,“Goodmorning,mygoodfriendGoat!
@#@Comedownhere!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ifyouslipdownthecliff,youwillbreakyourneck.Andthegrassisshortanddryupthere.Comedown!
@#@Thegrassislongandtenderhere.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“Thankyou,Mr.Wolf,butnevermind.Iamusedtoplayinghere,andIlikethegrassherebetter.Iwouldrathereatdrygrassthanbeeatenbyawolf,”saidthegoat.@#@ @#@一天,一只狼看见一只山羊的一处高崖上。
@#@他来回地跳,吃草。
@#@@#@狼想吃掉他,但他也爬不上那里去抓住他。
@#@于是他说到山羊:
@#@“早上好,我的好朋友山羊!
@#@来到这里!
@#@@#@如果你的悬崖上滑倒,你会拧断你的脖子。
@#@和草是短暂的,干了。
@#@”下来了!
@#@草长和温柔的在这里。
@#@”@#@“谢谢你,狼先生,不过没关系。
@#@我习惯在这里比赛,而且我很喜欢这种草这里更好。
@#@我宁愿吃乾草比被一只母狼吃说道,“山羊。
@#@@#@8.TheHareandtheTortoise(野兔與烏龜)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onedayaharemetwithatortoiseatthefootofahill.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“Hallo,littleTortoise!
@#@Whereareyougoing?
@#@Howshortyourlegsare!
@#@”saidthehare.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“Iamgoingovertothehill.Iamaslowrunner,butIcanrunaracewithyou,”saidthetortoise.“Allright.Let'@#@srunaracewithyoutothetopofthehill,”saidthehare.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thehareandthetortoisestarted.Thehareranveryfast.Theharesaidtohimself,“Icanmuchfasterthanthetortoise,andImayhavealittlenaphere.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sotheharelaydownunderatreeandwasfastasleep.Butthetortoisedidnotstopforamoment.Hewalkedonandon.Atlasthegottothetopofthehill.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theharewokeupandlookedaround,buthecouldnotseethetortoise.Hesprangupandranasfastashecould.Whentheharegottothetopofthehill,hefoundthetortoisewasrestingtherepeacefully.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thetortoisesaidtothehare,“Now,Mr.Hare!
@#@Whichwasthefasterrunner,youorI?
@#@”@#@ @#@一天,一只兔子遇到了一只乌龟一个山脚下。
@#@@#@“喂,小乌龟!
@#@你去哪儿?
@#@你的腿是多么短暂!
@#@兔子说。
@#@@#@“我要到山顶。
@#@我是一个缓慢的选手,但我可以和你赛跑,他说:
@#@“乌龟。
@#@“好吧。
@#@让我们赛跑和你一起带到山顶了,”兔子说。
@#@@#@兔子和乌龟开始。
@#@兔子跑得很快。
@#@兔子自言自语地说,“我可以远远超过乌龟,我可能有点绒毛在这里。
@#@”@#@所以野兔躺在一棵树上,睡得很香。
@#@但是乌龟没有停下来一会。
@#@他不停地向前走。
@#@最后,他到达了山顶。
@#@@#@等兔子一觉醒来,环顾四周看了看,但是他看不到乌龟。
@#@他跳起来,尽其所能地奔跑。
@#@当兔子到达山顶时,他发现乌龟在那里平静地休息。
@#@@#@乌龟兔子说,“现在,兔子先生!
@#@更快的选手,你或我吗?
@#@”@#@9.TheLionandtheMouse(獅子與老鼠)@#@ @#@ @#@ @#@Onceagreatlionwassleepinginawood.Alittlemousehappenedtocomeandranoverhisface.Thelionawokeandcaughtthelittlemouseinanger,andwasgoingtokillher.“Oh,dearkindLion!
@#@”Saidthelittlemouse."@#@Pleaseforgiveme.Ididn'@#@tmeantodoyouanyharm.Letmego.Ishallreturnyourkindness."@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@"@#@Ha,ha,ha,"@#@ @#@laughedthelion."@#@Howcanalittlethinglikeyouhelpagreatlion?
@#@"@#@"@#@Thankyouverymuch,kindLion!
@#@IhopeIshallbeabletodoyouagoodreturnsomeday,"@#@ @#@saidthelittlemouse.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sometimeafterthis,thelionwascaughtinatrap.Justthenthelittlemousecamealong.Atoncesheranuptothelion,andsaid,"@#@Youwereverykindtomeonce.NowI'@#@llsaveyourlife,andrepayyouthekindnesswhichyoushowedmetheotherday."@#@ @#@Soonshegnawedtheropesofthetrapwithhersharpteeth,andthelionwashappytobefreeagain.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@"@#@Thankyou,littleMouse!
@#@"@#@ @#@saidthelion,andhewalkedaway.@#@ @#@一旦一个大狮子是睡在一个木头。
@#@一只小老鼠碰巧来跑在他的脸上。
@#@狮子醒了,抓住小老鼠在怒气,要杀了她。
@#@“噢,天哪类狮子!
@#@小老鼠说。
@#@“请原谅我。
@#@我不是有意要你造成任何伤害。
@#@让我走。
@#@我将还你的好意。
@#@”@#@“哈哈哈,”鱼先生大笑起来的狮子。
@#@如何能像你这样的小事情帮助一个大狮子吗?
@#@“非常谢谢你,善良的狮子!
@#@我希望我能给你带来很好的回报的某天,小老鼠说。
@#@@#@一段时间以后,狮子被在陷阱里。
@#@就在这时,小老鼠走了过来。
@#@她立刻跑到狮子,说道:
@#@“你是非常客气的对我一次。
@#@现在我要救你一命,报答你的好心,你给我看了其他的一天。
@#@“不久她咬陷阱的绳子和她的锋利的牙齿,狮子很高兴重新获得自由。
@#@@#@"@#@谢谢你,小老鼠!
@#@“狮子说,他走开了。
@#@@#@10.TheTreesandtheAx(樹與斧頭)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onceuponatimeamancameintoaforest.Hesaidtothetrees,“Willyougivemeapieceofhardwood?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thetreesaid,“Yes,we'@#@llgiveyouagoodpriceofhardwood.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hewasverygladtogetagoodpieceofwood.Hehurriedhomewithit.Atoncehemadeanewhandleofhisax.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thenhewenttotheforestagainandbegantocutdownallthebesttreesintheforest.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thetreeswereverysad.Theysaidtooneanother,“Wesufferforourownfoolishness.”@#@ @#@很久以前,一个男人走进一片森林。
@#@他说到树”,你会给我一块硬木材吗?
@#@”@#@树说,“是的,我们会给你一个好价钱坚硬的木头。
@#@”@#@他很高兴得到一个好的片的木头。
@#@他急忙赶回家。
@#@他立刻就创造了一个新的处理他的鱿鱼。
@#@@#@然后他去森林又开始砍掉了所有最好的树在森林里。
@#@@#@树都很伤心。
@#@他们彼此商量说:
@#@“我们忍受了自己的愚蠢。
@#@”@#@11.The";i:
31;s:
12581:
"@#@反邪教知识讲座稿@#@一、邪教的性质、特征和危害@#@1.邪教组织的性质@#@邪教组织是指冒用宗教、气功或者其他名义建立,通过神化首要分子,制造、散布迷信邪说蛊惑、蒙骗他人,发展、控制成员,危害社会的非法组织,是一股地地道道的反科学、反社会、反人类、反政府的邪恶势力。
@#@如美国的“人民圣殿教”和“大卫教”、日本的“奥姆真理教”、法国和比利时的“太阳圣殿教”、俄罗斯的“最后的圣约书神庙”,乌克兰的“大白兄弟会”以及中国的“法轮功”等,均属于彻头彻尾的邪教组织。
@#@“邪教组织”这个名词已经成为国际通用的专门术语。
@#@@#@2.邪教组织的十大特征@#@当今世界有几千种邪教,危害与影响恶劣的有:
@#@人民圣殿教、天堂之门、大卫教、天父儿女、太阳圣殿教、科学神教、大白兄弟会,奥姆真理教、法之华三法行、统一教、维一教、恢复上帝十诫运动等。
@#@邪教具有如下十大特征:
@#@@#@
(1)编造散布歪理邪说。
@#@最主要的是“末世论”、“劫难说”、“巫力论”和“天国说”,宣扬神秘主义,制造恐怖气氛,用以蛊惑人心、控制成员。
@#@同时宣称有一种神奇的方法,不仅可以治病、健身,使人获得超自然力,从而帮助成员躲避灾难,进入幸福的天国。
@#@在这种歪理邪说的蛊惑欺骗下,一些有身心问题或意志薄弱、力求通过修炼健身者,极易上当受骗,成为邪教的成员。
@#@@#@
(2)大搞教主崇拜邪教都宣称,其教主是掌握特殊法术、具有超自然力的神人,可以用他的神通和法力治病、度人。
@#@只要无条件地跟随教主,按照他的指示去做,就可以达到“祛病健身”、“躲避灾祸”、“进入天国”的目的。
@#@成员们把教主当成神,顶礼膜拜。
@#@绝对服从。
@#@而教主则胡作非为,独断专行,组织专制机构,建立邪教王国。
@#@@#@(3)诋毁传统宗教邪教所编造的歪理邪说,主要盗用传统的一些名词术语,加进大量巫术迷信和伪科学内容,却声称是来自神(佛、上帝等)的启示。
@#@为了招徕成员,更好蒙骗群众,他们一开始会打出宗教、气功和科学的名义,但又对传统宗教进行诋毁,鼓吹只有他的一套说教是真传,信奉他的邪说才是唯一选择。
@#@@#@(4)贬损科学文明邪教宣扬超自然的愚昧迷信和妖言邪说,却打出科学的旗号,标榜它的一套伪科学是真正的科学,贬低科学只是局部真理,甚至是错误的。
@#@只有放弃理性思维、科学知识和正常的判断能力,才能领会他的歪理邪说,从而拯救自己和人类。
@#@@#@(5)实施精神控制邪教诋毁宗教、贬损科学,实际上就是让成员放弃常人的思维,崇拜教主,相信他那一套歪理邪说,在思想上、心理上和行为上自我封闭、与世隔绝,以达到精神控制的目的。
@#@有的邪教剥夺成员的行动自由和隐私权,用冥想、催眠、欺骗、恐吓、心理诱导、精神治疗等办法对他们进行控制。
@#@在邪教的恶意操纵下,成员的身心健康遭严重损害,易丧失正常人格、判断力和独立生活能力,远离家庭和社会,任凭教主和邪教组织操纵和摆布。
@#@@#@(6)非法聚敛钱财邪教组织一般是通过出版推销邪教书籍、开设邪教讲座、开展迷信服务、出售邪教音像制品、收取咨询治疗费、交纳入教费和奉献金来诈骗成员、聚敛钱财。
@#@有的邪教组织通过搞非法经营,偷税漏税,成为暴发户。
@#@@#@(7)开展诡秘活动邪教教主一般都怀有不可告人的目的,其邪思、邪说、邪行都是反宗教、反科学、反道德、反文化、反社会、反政府、反人类的,因此一般都是进行秘密活动。
@#@其组织更加隐秘、活动更加诡秘,是极具破坏力的社会毒瘤。
@#@@#@(8)违反公共道德邪教所宣扬的那一套歪理邪说,就是颠倒是非、混淆善恶、荒废学业、抛弃工作、破坏家庭、远离社会、搞自我封闭,甚至道德沦丧,以假恶丑为真善美,在整体上对公共道德的否定。
@#@@#@(9)扰乱社会秩序邪教组织的所作所为,导致人们思想混乱、行为失范、人格分裂、精神失常,破坏家庭亲情和人际关系,严重践踏了成员的人权。
@#@邪教的非法经营、偷税漏税、非法聚会、诡秘活动、集体淫乱、扰乱了公共秩序,对社会造成极大的危害。
@#@@#@(10)导致自杀杀人邪教最极端的表现就是导致成员自杀和杀人。
@#@有的邪教教主心理变态,野心膨胀,甚至非法进行武器制造和经营,妄图颠覆政府。
@#@一些成员受歪理邪说的蛊惑和邪教教主的精神控制,丧失人格和判断能力,产生幻觉与精神障碍,甚至走向自杀和杀人之路。
@#@人民圣殿教、天堂之门、大卫教、太阳圣殿教、大白兄弟会、奥姆真理教、恢复上帝十诫运动等邪教组织,都有罪恶累累的自杀和杀人记录,令世人所不齿。
@#@@#@3、邪教组织危害@#@
(1)邪教毒害人的思想,残害人的性命。
@#@邪教都无一例外地编造一些歪理邪说,欺骗和恐吓一些善良的人们。
@#@法轮功邪教教主李洪志就编造了一整套歪理邪说。
@#@说什么:
@#@地球在1999年要爆炸,人类的末日来临。
@#@1999年地球并没有爆炸,李洪志又说:
@#@他可怜人们,是他推退了地球的爆炸。
@#@他要度人上天堂。
@#@李洪志的罪恶用心就是制造恐慌,吓唬人们,求救于他。
@#@李洪志说:
@#@人们生病,有灾有难,都是“业力”所致,有病吃药打针没用,只有修练法轮功才能“消业”。
@#@一个“消业说”,使成千上万个法轮功痴迷者为了“消业”,有病不治,小病拖成大病,大病丢了性命。
@#@李洪志说:
@#@放下生死就是神,就能“圆满”、“升天”。
@#@在他“圆满说”的蛊惑下,一些法轮功痴迷者为了圆满、升天而自杀,甚至杀人,还说是度人。
@#@门徒会邪教宣扬信他们的教就能消灾避难,能治病,他们的教主季三宝能赶鬼、驱魔、治病,能使瞎子复明、聋子复聪,瘫子走路,死人复活等等。
@#@邪教的歪理邪说严重毒害人们的思想,腐蚀人们的灵魂,使人们由善良变成邪恶,由聪明变成愚昧,由理智变成不可理喻,由重亲情变成薄情寡义。
@#@邪教宣扬以神为本,蔑视人类和人权,引诱人们走上邪路,走上违法犯罪之路,走上死路。
@#@@#@
(2)邪教破坏先进生产力的发展。
@#@邪教利用迷信大肆宣扬腐朽、反动的思想观念,恶毒攻击科学,妄图把历史拉向倒退。
@#@法轮功邪教教主李洪志宣称:
@#@现代科学建立在错误的基点上。
@#@攻击科学是“邪教”,标榜“法轮功是超科学”。
@#@李洪志别有用心地说:
@#@修练法轮功的人最重要的是做好三件事:
@#@学法、练功、讲真相,其它的都不重要。
@#@就是要人们不干工作只练法轮功。
@#@门徒会邪教宣称:
@#@信教就可以得到“生命粮”,一天吃二两粮就行了,粮食吃不完,不用种庄稼。
@#@邪教的罪恶目的就是要人们远离科学,愚昧无知,成“神”成“仙”,私心膨胀,一心信邪教,最后贫穷潦倒,失去生活的信心,进而更加相信和依懒邪教。
@#@人是生产力中最活跃的因素,科学技术是第一生产力。
@#@邪教毒害人的思想,摧毁人们奋发向上的精神和意志,竭力贬低和攻击科学,使社会生产力失去腾飞的翅膀。
@#@所以,邪教无论在理论上还是在实践中,都是对社会先进生产力的极大破坏。
@#@社会生产力不发展,经济和社会发展就萎缩,社会产生动荡,构建和谐社会当然就失去了基础,就无从谈起。
@#@@#@ (3)邪教破坏先进文化的发展。
@#@邪教宣扬腐朽,没落的文化垃圾,直接干扰和破坏先进文化的前进方向。
@#@法轮功邪教教主李洪志说:
@#@是他创造了法轮大法,法轮大法创造了万事万物,公然抹杀创造了灿烂文化的人类文明,妄图用“法轮大法”取代人类文明,引导人类文化向邪教的方向发展。
@#@先进文化是先进生产力的精神动力和智力支持,是构建和谐社会的文化保障。
@#@邪教破坏先进文化的发展,必然严重破坏构建社会主义和谐社会。
@#@@#@ (4)邪教严重损害人民群众的根本利益。
@#@邪教毒害人的思想,让人变成鬼;@#@邪教残害人的性命,杀人不见血,让人死了还不知道是怎么死的;@#@邪教破坏先进生产力的发展,让人永远贫穷落后;@#@邪教破坏先进文化的发展,让人永远生活在愚昧无知,被愚弄、被操控、被伤害的无助的氛围中。
@#@因此,邪教的所作所为严重损害广大人民群众的根本利益。
@#@构建和谐社会的最终目的是为了维护广大人民群众的根本利益,构建和谐社会必须坚决反对邪教。
@#@@#@ (5)邪教破坏社会政治稳定,妄图颠覆人民政权。
@#@邪教都有险恶的政治用心。
@#@法轮功邪教恶毒攻击中国共产党的领导,竭力诋毁社会主义制度和人民政府,煽动法轮功练习者进行违法犯罪活动。
@#@邪教破坏社会政治稳定,妄图颠覆人民政权,是对构建和谐社会的极大破坏。
@#@@#@ 二、处理邪教问题的法律法规 @#@《中华人民共和国刑法》第300条规定:
@#@“组织和利用公道门、邪教组织或者利用迷信破坏国家法律、行政法规的,处3年以上7年以下有期徒刑;@#@情节特别严重的,处7年以上有期徒刑。
@#@@#@组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信蒙骗他人,致人死的,依照前款的规定处罚。
@#@组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信奸淫妇女、诈骗财物的,分别依照本法第二百三十六条、第二百六十六条的规定定罪处罚。
@#@”@#@1999年10月30日,第九届全国人大常委会通过的《关于取缔邪教组织,防范和惩治邪教活动的决定》明确指出,对邪教组织要坚决依法取缔。
@#@最高人民法院、最高人民检察院也先后两次就关于办理邪教组织犯罪案件问题做出了司法解释,为取缔和打击邪教组织提供了有力的法律武器。
@#@@#@《中华人民共和国治安管理处罚条例》规定:
@#@“利用会道门、封建迷信活动,扰乱社会秩序、危害公共利益、损害他人身体健康或者骗取财物,尚不够刑事处罚的;@#@或违反社会团体登记管理规定,未经住册登记以社会团体名义进行活动,尚不够刑事处罚的,处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告。
@#@”@#@此外,邪教活动违反我国《集会游行示威法》、《未成年人保护法》、《社团管理登记条例》等法律法规的,也要承担相应的法律责任。
@#@@#@我们认识请了邪教的面目,就要坚决地反对邪教,崇尚科学。
@#@毫无置疑,科学就是破除迷信、反对邪教最有力的武器。
@#@科学知识有助于人们消除无知和愚昧,从根本上来制止迷信的形成。
@#@今天,人类就是借助科学。
@#@已观测到100亿光年的宇宙深处,勘探到几十公里的地球内部,甚至观测到10000多米的神奇海洋。
@#@人类的足迹几乎踏遍了地球的每一寸土地,人类的目光已进入了科学的殿堂。
@#@然而,人们既没有看到邪教所说的天堂,也没有看见地狱和龙宫。
@#@没有看见过玉皇大帝、山神水妖,更没有发现不死的灵魂。
@#@@#@取缔和消除邪教组织容易,但滋生它的土壤可能还在,它们还可以生存。
@#@因而,我们不但要自己崇尚科学,反对邪教,作为二十一世纪的青年人,我们更应该大力地去宣传科学,积极地去开展形式多样的反邪教警示教育活动,净化我们人类社会的精神世界,一起建设一个经济发展、社会进步、科学昌明的现代化国家。
@#@@#@7@#@";i:
32;s:
3236:
"“讲究卫生、清洁垃圾、美化校园”——主题班会教案@#@二年级@#@活动目标:
@#@@#@1、培养学生养成良好的卫生习惯,不随意意乱丢垃圾。
@#@@#@2、培养学生热爱校园,树立美化校园的意识。
@#@@#@活动准备:
@#@课件、校园照片若干张@#@活动过程:
@#@@#@一、谈话导入:
@#@@#@小朋友,你们能说说我们学校的名称吗?
@#@时间过得真快,转眼间我们已经在这个学校里学习生活了一年多了,那么你觉得我们的学校是个怎样的学校?
@#@(干净的、整洁的、美丽的……)@#@二、活动过程@#@
(一)引出话题@#@1、师:
@#@是呀,这么美丽的学校,却出现了不足之处,让我们一起去看看吧!
@#@@#@ 2、逐一出示学校的照片,让学生找找不足之处在哪儿?
@#@@#@ 3、思考:
@#@这些垃圾从哪儿来?
@#@说说你看到的一些不讲卫生的现象?
@#@@#@ 4、讨论:
@#@我们该怎样做,才能使我们的校园、班级,更加美丽、整洁。
@#@@#@
(二)学生自我检查@#@1、(课件出示)检查一下自己是否做到了以下几条:
@#@(课件出示)@#@
(1)、认真完成值日工作。
@#@@#@
(2)、不带零食进校园,不随地乱丢果皮、纸屑,不随地吐痰。
@#@@#@(3)、不往花池中丢垃圾。
@#@@#@ (4)、看见垃圾能主动弯腰捡起。
@#@@#@ (5)、爱护学校的一草一木。
@#@@#@ (6)、愿做校园的清洁小卫士,保护校园环境!
@#@@#@ 2、学生进行对照,说说自己哪几条做得好,哪几条做得还不够。
@#@@#@ (三)判断对错。
@#@@#@ 1、课件出示题目:
@#@@#@
(1)、冰冰小朋友爱劳动,每次学校大扫除,她总是积极参加。
@#@@#@
(2)、一天,小明看见周围没有人,就很快把桔子皮丢地上。
@#@@#@ (3)、轮到小华值日时,小华总要组长催了才打扫。
@#@@#@ (4)、一次,小花看见一个小妹妹把纸片丢地上,她连忙跑过去捡起纸片,并告诉小妹妹,垃圾要丢在垃圾筒里。
@#@@#@ (5)、课间,小阳看见楼梯口有个塑料瓶掉在地上,他把头一抬,假装没看见,从瓶子上跨了过去。
@#@@#@ 2、学生先判断对错,错的说明原因,该怎样做。
@#@@#@(四)学习拍手歌,识记卫生好习惯。
@#@@#@1、学生拍拍念念,同桌拍拍念念。
@#@@#@ 2、师生对答。
@#@@#@你拍一,我拍一,美化校园不迟疑;@#@@#@你拍二,我拍二,捡纸和捡塑料袋;@#@@#@你拍三,我拍三,避免垃圾堆成山;@#@@#@你拍四,我拍四,教育别人在其次;@#@@#@你拍五,我拍五,做好榜样别怕苦;@#@@#@你拍六,我拍六,大家劲往一块凑;@#@@#@你拍七,我拍七,把握现在好时机;@#@@#@你拍八,我拍八,保护环境靠大家;@#@@#@你拍九,我拍九,造福社会才持久;@#@@#@你拍十,我拍十,回收废纸和电池。
@#@@#@三、欣赏校园的美景。
@#@(课件)@#@四、呼吁:
@#@@#@小朋友们,让我们行动起来吧!
@#@让我们一起创造校园更美丽、更整洁的明天!
@#@@#@";i:
33;s:
2928:
"@#@六年级英语培优辅差计划@#@溪口中心校苏维杏@#@六年级学生即将告别小学英语学习阶段,进入初中更深层次的英语学习。
@#@在毕业考的前提下,为了学生的全面发展,针对本班学生的现状,特制定计划如下:
@#@@#@一、指导思想:
@#@@#@每一个学生都要从小养成良好的学习习惯,各阶段确立明确的奋斗目标,只有这样学习才有了方向,才能一步步迈向成功。
@#@培优辅差计划针对不同的学生,因材施教,达到共同提高的目的。
@#@提高优生的自主学习和创新能力,进一步提高中等生的学习成绩,帮助差生有所收获,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
@#@培优辅差计划要达到目的,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,以达到提高整个班级的素养和成绩。
@#@争取缩小差生范围,不拖其他课的后腿对学生进行理想教育。
@#@@#@二、学情分析:
@#@@#@六年级有两个班,两班学生人数多。
@#@从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,基础知识薄弱,整体上书写较差。
@#@还有部分学生对英语这门课程还没入门。
@#@因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
@#@@#@三、培优辅差对象@#@优生:
@#@杨晓群、陆美辰、杨润妍、赵美萍、游子澜、杨明香@#@差生:
@#@龙曹云、陈俊、杨庭娜、廖继霖、龙章豪、龙杨宁@#@四、具体措施:
@#@@#@1.认真备好每一次培优辅差的内容,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
@#@加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
@#@@#@2.及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
@#@沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
@#@@#@3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
@#@采用一帮一行动。
@#@@#@4.课堂上给每一个人创造给机会。
@#@对差生实施多做多练措施。
@#@优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
@#@@#@5.坚持辅导工作,每周不少于一次。
@#@@#@6.设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动@#@7.对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导@#@总之,本学期我将充分发挥自己的潜能,在不断的实践和教学当中提升自己的水平。
@#@提高学生的成绩。
@#@@#@1@#@";i:
34;s:
3278:
"开学第一课活动总结@#@为加强学校安全教育,提高广大师生的安全意识和自救自护能力,根据上级部署安排我校认真开展了一系列的安全教育活动,现就有关情况汇报如下:
@#@@#@2月17日开学第一天,组织学生收看石家庄生活频道电视节目“开学第一课”,并组织学生写出观后感,心得体会,目的是让学生认真观看节目内容,让学生自己去理解幸福的含义,我校紧密围绕主题,开展丰富多彩的教育活动,突出安全工作为学校工作的重中之重,形成家庭、学校、社会合力,狠抓学生安全防范,提高学生安全自护能力。
@#@@#@一、 @#@提高认识,加强领导@#@学校进行精密布置,要求各班主任充分认识中小学安全教育活动的重要意义,将安全教育日活动纳入班级管理安全教育工作的重要内容,为加强组织领导,成立了以校长为组长的安全领导小组,确保活动取得实效。
@#@@#@二、认真组织,周密安排@#@安全教育日活动要由学校统一部署,以班为单位组织实施。
@#@并要求各班制定安全教育活动方案,根据各班实际情况让加强全校师生对卫生、饮食、水电、交通、纪律等方面的教育。
@#@一定要确保教育到位,防止走过场,走形式。
@#@@#@三、强化监督,狠抓落实@#@学校要对各班级开展安全教育的情况进行严格检查和总结,汲取经验,不断创新,提高教育效果。
@#@@#@四、具体活动,深化教育@#@1.利用国旗下讲话,做好安全教育日的宣传和教育工作。
@#@在国旗下讲话中,给学生们介绍了中小学安全教育日的由来,历年安全教育日的主题,并向学生提出了安全注意事项,收到了很好的安全教育效果。
@#@@#@2.每天由值班教师带班加强学校安全值班管理和学生出入管理。
@#@@#@3.各班出一期安全教育板报,搜集相关安全教育的资料,让学生能够从中引起注意,并获得相关安全知识,加强学生之间的互相交流与学习,提高认识,共同进步。
@#@@#@4.各年级组织观看有关安全教育录像片(主要是防震),让学生感受到安全时刻围绕在我们身边,随时要关注安全。
@#@@#@5.在校园安全栏设立主题为“平安每天,快乐每天”的栏目,对同学们进行安全知识宣传。
@#@@#@6.对全校设施设备进行一次安全大检查,找出安全隐患,针对校园门、窗、栏杆、围栏、教室、少科室、实验室、电脑室可能存在的问题认真排查,做好记录,发现隐患,及时解决。
@#@@#@7.学校组织进行一次演练。
@#@@#@8.利用周一班队活动课,开展以“安全防范健康成长”等相关主题教育,以进一步提高学生的安全防范意识和自救自护能力。
@#@@#@通过开展安全日系列活动,对全体学生进行了安全教育再宣传,再动员,再强调。
@#@进一步增强了学校“平安校园”的创建工作,切实落实各项安全制度和措施,加强校园安全稳定工作,为共建和谐校园、和谐社会而努力。
@#@@#@ @#@@#@鹿泉市白鹿泉乡东土门小学@#@2014.02.18@#@";i:
35;s:
15977:
"@#@小学英语语法知识及练习@#@第一章名词@#@名词的概念:
@#@用来表示这些人或事物名称的词就是名词。
@#@@#@一、名词的数@#@名词的数指名词的单数和复数形式。
@#@可数名词表示“一个”时用单数,“两个以上”时用复数;@#@不可数名词表示量时,通常用“数词+单位+of+物质名词”的形式,如apieceofbread(一片面包),变为复数时,只须将单位名词变为复数,如:
@#@twopiecesofbread(两片面包)。
@#@@#@*名词复数的构成法则@#@1.一般情况下在词尾加 @#@s.@#@shop---shops(商店)bag---bags(书包)window---windows(窗户)@#@2.以s,x,sh,ch结尾的单词在词尾加es。
@#@@#@class---classes(班级)box---boxes(盒子)match---matches(比赛)brush---brushes(刷子)@#@3.以“辅音字母+y”结尾的词,变y为i加es.story---stories(故事)@#@4.以“元音字母+y”结尾的词,在词尾直接加s.key---keys(钥匙)monkey---monkeys(猴子)@#@5.以“o”结尾的名词,复数一般在词尾加“s”,但个别加“es”@#@tomato---tomatoes(西红柿)potato---potatoes(土豆)zoo---zoos(动物园)photo---photos(照片)@#@(以“o”结尾,复数加“es”)口诀:
@#@@#@黑人(Negro)英雄(hero),左手拿着西红柿(tomato),右手拿着破土豆(potato),头顶一个大芒果(mango)。
@#@@#@6.以f或fe结尾的词,多数变f或fe为ves.@#@leaf---leaves(树叶)knife---knives(小刀)@#@*(以f或fe结尾的单词,需把f或fe变ves的单词)口诀:
@#@@#@妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf),小偷(thief)吓得发了慌,躲在架下(shelf)保己命,半(half)片树叶(leaf)遮目光。
@#@@#@*(以f或fe结尾的单词,直接加“s”的单词)口诀:
@#@@#@长颈鹿(giraffe)站在屋檐(roof)下,左手拿着手绢(handkerchief),右手拿着高尔夫球(golf)。
@#@@#@7.不规则名词复数的变化@#@man---men(男人)tooth---teeth(牙齿)child---children(儿童)mouse---mice(老鼠)foot---feet(脚)@#@8.名词单复数形式一样@#@sheep---sheep(绵羊)deer---deer(鹿)English---English(英国人)Chinese---Chinese(中国人)@#@*(不规则名词变复数)口诀:
@#@@#@男人,女人a变e;@#@鹅,足,牙齿oo变ee;@#@其实老鼠也好记ous变ic;@#@孩子加上ren,鱼鹿绵羊不用记。
@#@@#@二、名词所有格的构成法@#@1.主要是在词尾加’s构成。
@#@如:
@#@ThisisTom’sdesk.这是汤姆的书桌。
@#@ThatisMike’sbook.那是迈克的书。
@#@@#@2.如果原名词已经有复数词尾s,则仅加一个’.@#@如:
@#@theteachers’readingroom教师阅览室thepupils’pencil-boxes学生们的文具盒@#@3.如果原词是复数形式,但不是以s结尾,变为所有格形式需在后面加上’s。
@#@@#@如:
@#@thechildren’spalace少年宫men’sroom男厕所@#@*名词所有格口诀:
@#@@#@名词所有格,s前面加一撇’,复数s放在尾,后加一撇就完结,两人共有算一个,后面只加一个撇。
@#@@#@名词练习题@#@一、写出下列名词的复数形式@#@
(一)puter________2.apple__________3.city_____4.house______5.sheep_______6.watch_______7.tomato________8.child_______9.tooth______10.foot_______11.wife_____12.potato______13.play_____14.day_______15.glass______16.radio_____17.zoo_______18.life_____19.story________20.leaf_______21.baby_______22.dress________23.butterfly_______24.deer_______25.class_______26.brush______27.key________28.English_______29.mouse_______30.man_______@#@
(二)1.planetreelessonmonthappleshirt@#@2.boxbusbrushwatchclassfox@#@3.knifelifeleafwifethief@#@4.dayboymonkeybabycountrystory@#@5.photoradiopianotomatohero@#@6.childtoothmansheepEnglishChinese@#@二、汉译英@#@1.Tom的足球_________________2.老师们的自行车_________________3.学生们的课桌_________________4.哥哥的文具盒_________________5.姑姑的卡片_________________6.猴子们的香蕉_________________@#@7.蚂蚁们的早餐_________________8.妈妈的包_________________@#@第二章代词@#@一、人称代词@#@1.人称代词即表示“你、我、他、你们、我们、他们”等的词,它的人称、数和格的变化见下表:
@#@@#@数@#@人称@#@主格@#@宾格@#@意思@#@单数@#@第一人称@#@I@#@me@#@我@#@第二人称@#@you@#@you@#@你@#@第三人称@#@he@#@she@#@it@#@him@#@her@#@it@#@他@#@她@#@它@#@复数@#@第一人称@#@we@#@us@#@我们@#@第二人称@#@you@#@you@#@你们@#@第三人称@#@they@#@them@#@(他、她、它)们@#@主格与宾格:
@#@@#@人称代词主格用在句首作主语。
@#@Sheissittinginabus.她正坐在公共汽车上。
@#@@#@人称代词宾格在动词后作宾语。
@#@Thispenisbad.Ican’twritewithit.这支钢笔不好,我没法用它写字。
@#@@#@二、物主代词@#@物主代词是表示所有关系的代词,分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
@#@@#@人称@#@类别@#@第一人称@#@第二人称@#@第三人称@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@形容词性@#@my@#@our@#@your@#@your@#@hisherits@#@their@#@名词性@#@mine@#@ours@#@yours@#@yours@#@hishersits@#@theirs@#@意思@#@我的@#@我们的@#@你的@#@你们的@#@他的,她的,它的@#@(他、她、它)们的@#@形容词性物主代词后要跟名词,名词性物主代词后不跟名词,名词性物主代词=形容词性物主代词+名词@#@例,Whosecoatisthis?
@#@这是谁的上衣?
@#@Thisismybook。
@#@这是我的书。
@#@@#@It’shers.是她的。
@#@(hers=hercoat)@#@三、指示代词@#@This(这个)-------these(这些)指近处的事物That(那个)-------these(那些)指远处的事物@#@例,Thisisabook.这是本书。
@#@Thesearesomebooks.这些是书。
@#@@#@Thatisacar.那是辆小汽车。
@#@Thosearesomecars.那些是小汽车。
@#@@#@代词练习题@#@一、根据题意,用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Maryisafriendof______________.(I)@#@2.Thisis________(she)ruler.________(I)isinthebag.@#@3.Herbrotheristooyoungtolookafter_________(he)@#@4.Thisis_________(I)book.Thisbookis_________(I).@#@5.Thesepensare_________(we).@#@二、帮下面的好朋友团圆(连线)@#@I她@#@its我们@#@her他(她,它)们@#@we我@#@they你的@#@their他(她,它)们@#@your她的@#@she它的@#@二、填写下列表格。
@#@@#@人称代词@#@我@#@我们@#@你,你们@#@他@#@她@#@它@#@他们@#@主格@#@宾格@#@形容词性物主代词@#@名词性物主代词@#@三、改写下列句子@#@Eg,Thisismybook.------Thebookismine.@#@1.Thatisherruler._________________________________@#@2.Thesearetheirfootballs.__________________________________@#@3.Thisismybackpack.____________________________________@#@4.Thoseareyourboxes.____________________________________@#@四、把下列句子改写成复数。
@#@@#@1.Thisisabutterfly.____________________________________________@#@2.Thatisabus.________________________________________________@#@3.Itisamouse.________________________________________________@#@第三章数词和冠词@#@一、数词@#@表示数目和顺序的词叫数词。
@#@数词又分基数词和序数词,基数词表示数量,序数词表示顺序。
@#@@#@1.最基本的基数词如下表所示:
@#@@#@1~10@#@11~19@#@20~100@#@1one@#@11eleven@#@2two@#@12twelve@#@20twenty@#@3three@#@13thirteen@#@30thirty@#@4four@#@14fourteen@#@40forty@#@5five@#@15fifteen@#@50fifty@#@6six@#@16sixteen@#@60sixty@#@7seven@#@17seventeen@#@70seventy@#@8eight@#@18eighteen@#@80eighty@#@9nine@#@19nineteen@#@90ninety@#@10ten@#@100onehundred@#@*基数词的写法:
@#@21~99的两位数,十位与个位之间用连字符“-”。
@#@@#@例:
@#@21twenty-one32thirty-two99ninety–nine@#@百位数:
@#@个位数基数词形式加“hundred”,表示几百,在几十几与百位间加上and。
@#@@#@例:
@#@101ahundredandone.320threehundredandtwenty648sixhundredandforty-eight@#@2.序数词的构成@#@1)一般来说,是由相应的基数词加词尾th构成。
@#@例,@#@four+th---fourthsix+th---sixthseven+th---seventhten+th---tenth@#@2)下面这些基数词在变为序数词时,有特殊的变化。
@#@例,@#@one---firsttwo---secondthree---thirdfive---fiftheight---eighthnine---ninthtwelve---twelfth@#@3)十位整数序数词的构成方法是将基数词的词y变成i,然后在加eth.例,@#@twenty---twentieththirty---thirtiethforty---fortiethninety---ninetieth@#@1)两位或两位以上的基数词变为序数词时,仅将个位数变成序数词。
@#@例,@#@twenty–one------twenty-firstthirty-five------thirty-fifthahundredandfifty-three-------ahundredandfifty-third@#@二、冠词@#@冠词分不定冠词和定冠词两种。
@#@a或an是不定冠词,the是定冠词。
@#@a用在辅音音素之前,如adesk,atree;@#@an用在元音因素之前,如anapple,anhour,anEnglishbook.@#@1.不定冠词(a,an)指人或事物的某一种类,表示“一个”,但不强调数量。
@#@Sheisateacher.That’sanorange.@#@2.定冠词the的用法:
@#@@#@1).特指某(些)人或某(些)物,这是定冠词的基本用法。
@#@@#@2).指谈话双方都知道的人或事物。
@#@例如:
@#@openthewindow,please.请打开窗户。
@#@@#@3.指上文已经提到的人或事物。
@#@例如:
@#@ihaveacar.thecarisred.我有一辆小汽车,它是红色的。
@#@@#@4).指世界上独一无二的事物。
@#@例如:
@#@whichisbigger,thesunortheearth?
@#@哪一个大,太阳还是地球?
@#@@#@5).用在序数词,形容词最高级前。
@#@例如:
@#@thefirstlessonistheeasiestoneinthisbook.第一课是这本书最简单的一课。
@#@@#@6).用在由普通名词构成的专有名词前。
@#@例如,thegreatwall长城,theunitedstates美国@#@7).用在方位词前。
@#@例如:
@#@ontheleft在左边,inthemiddleof在中间@#@8).用在乐器名称前。
@#@例如:
@#@sheplaysthepianoeveryday.她每天弹钢琴@#@9).用在某些固定词组中:
@#@allthesame仍然;@#@allthetime一直;@#@atthemoment此刻;@#@atthesametime同时;@#@bytheway顺便说;@#@dotheshopping/washing买东西/洗衣服;@#@inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上;@#@intheopenair在户外,在野外@#@3.不用冠词的情况:
@#@@#@1)专有名词,物质名词,抽象名词前一般不用冠词。
@#@如,Chinese,English,Jim等。
@#@@#@2)名词前已经有this,that,my,your等词时,就不再用冠词。
@#@如,thatmouse(那只老鼠)@#@3)一些固定词组前不用定冠词。
@#@如,athome在家gotoschool去上学@#@冠词练习题@#@选择正确的选项:
@#@@#@1.Thereis_____appleonthedesk.a.ab.thec.and./@#@ 2.Thegirlunder____treeismysister.a.ab.the c.and./@#@ 3.Hemet_____friendofhisontheroad.a.ab.the c.and./@#@ 5.YesterdayIwentto_workon_foot.a./,/b./,the c.the,/d.the,the@#@ 6.Wehavethreemeals__day.wehave__breakfastat6:
@#@30in__morningeveryday.@#@ a.the,the,theb.the,/,the c.a,/,the d.a,the,the@#@ @#@第四章句型@#@一、陈述句@#@定义:
@#@凡是说明一件事情,提出一个看法,或是表达一种心情的句子都是陈述句。
@#@大多数的句子都是陈述句,陈述句可以用肯定式和否定式。
@#@@#@肯定句变否定句:
@#@@#@时态@#@具体句型@#@句子构成@#@一般现在时@#@动词做谓语@#@主语+be(am/is/are)+not+其他+.@#@实意动词做谓语@#@主语+don’t/doesn’t+其他+.@#@情态动词+实意动词@#@主语+情态动词+not+动词原形+其他+.@#@现在进行时@#@动词做谓语@#@主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词+其他+.@#@肯定句变否定句就是加not或表示否定的词@#@陈述句练习@#@把下列陈述句变成否定句。
@#@@#@18@#@1.MyfatherwatchesTVeveryday.@#@Myfather_________TVeveryday.@#@2.Kateoftendoesherhomeworkatsix.@#@Kate____often____herhomeworkatsix.@#@3.Igotoschoolatseven.@#@I_______toschoolatseven.@#@4.Sheusuallygoeshomebybus.@#@She____usually____homebybus.@#@5.Theyaregoodstudents.@#@They________goodstudents.@#@6.Heisclever.@#@He________clever.@#@7.Hehassomebreadforbreakfasteverymorning.@#@He____________breadforbreakfasteverymorning.@#@8.Ioftendrinksometeaintheafternoon.@#@I___often________teaintheafternoon.@#@9.Hehassomeeggs.@#@He____________eggs.@#@10.Kimlikeshisnewbike.@#@Kim________hisnewbike.@#@二、疑问句@#@
(一)、一般疑问句:
@#@@#@1.一般疑问句又可以叫做yes/no句型,需要用yes或no来回答。
@#@@#@2.一般疑问句的基本结构:
@#@@#@be动词(am,is,are)+主语+表语?
@#@@#@情态动词(can,may,must…)+主语+行为动词(或be)?
@#@@#@助动词(do,does)+主语+行为动词?
@#@@#@3.变一般疑问句的方法:
@#@(一调,二变,三问号)@#@当句中有Be(am,is,are)动词的时候:
@#@@#@1、将Be(am,is,are)提前,放于句首(大写);@#@@#@2、将人称变换(一变二,二变一,三不变):
@#@第一人称变第二人称(I→you,we→you,my→your,our→your),第二人称变第一人称(you→I,you→we,your→my,your→our),第三人称不变。
@#@@#@3、在句尾加问号“?
@#@”@#@4、回答:
@#@肯定:
@#@Yes,主语+be.否定:
@#@No,主语+be+not.@#@当句中没有Be动词,有情态动词的时候:
@#@@#@1、提前can,may,放于句首(大写);@#@@#@2、人称变换同上面(一变二,二变一,三不变)。
@#@@#@3、在句尾加问号“?
@#@”@#@4、回答:
@#@肯定:
@#@Yes,主语+can.否定:
@#@No,主语+can+not.@#@句中没有Be动词和情态动词can的时候:
@#@@#@1、在句首加Do或Does,当主语是第三人称单数的时候用Does,其它都用Do@#@2、人称变换同上面(一变二,二变一,三不变)。
@#@@#@3、在句尾加问号“?
@#@”@#@4、回答:
@#@肯定:
@#@Yes,主语+do/does否定:
@#@No,主语+do/does+not.@#@其它在句中要变换的词有som";i:
36;s:
2219:
"2014年秋姜堰区大伦中心小学大课间活动评分标准及办法@#@一.评价的目的@#@为督促师生规范有序的投入到大课间活动中来,提高大课间质量,同时更为了增强学生的体质,培养学生体育锻炼的习惯,特制订本标准。
@#@@#@二.评价标准@#@等级@#@内容时间@#@标准@#@评分办法@#@下课集合(10分)@#@5分钟@#@准时到指定位置,军姿站好,队伍整齐且安静无声。
@#@@#@1.未到指定位置扣10分@#@2.到指定位置以后,有人讲话或没有站军姿,每人次扣1分@#@进场@#@做操(20分)@#@服装统一,队列整齐,动作到位,有力度,节拍一致。
@#@@#@(服装统一,队伍整齐,口号响亮,无缺勤,无掉队。
@#@)@#@1.队列不整齐扣2分@#@2.有同学不会做或不规范的,每人次扣1分,@#@3.无精打采、没有力度的,每人次扣1分@#@4.跟不上节拍的,每人次扣1分。
@#@@#@特色活动(20分)@#@指定区域,组织有序,学生锻炼积极,不做与活动无关的事情@#@1.班级没有按照指定位置活动,扣5分@#@2.有同学在打闹的,每人次扣1分@#@第二次集合(10分@#@“快、静、齐”,@#@在规定时间内到活动场地,队伍整齐,无声。
@#@@#@1.没有在规定时间集合完毕,扣2分@#@2.有人讲话,每人次扣1分@#@3.队伍不整齐的扣2分@#@回教室(10分)@#@精神饱满、排面整齐,步伐一致,摆臂有力。
@#@转直角弯。
@#@@#@1.排面不整齐的扣2分@#@2.有人讲话扣1分@#@3.队伍松散扣3分@#@教师参与(10分)@#@按照大课间活动安排表,准时积极参与大课间活动@#@1.每少一人扣1分@#@2.教师没有跟学生活动,两人或多人交谈的扣2分@#@学生出勤(10分)@#@要求全员参与@#@每少一人扣一分,特殊情况除外。
@#@@#@鼓励分(10分)@#@对于表现优秀班级的加分@#@鼓励分是行政督查对于活动有创新班级一种鼓励性的加分,最高不能超过10分。
@#@@#@注:
@#@1.每天指定学生对各年级的大课间活动进行评分,每天一反馈,每周一总结。
@#@@#@2.少先队大队部每周对大课间活动进行反馈。
@#@@#@";i:
37;s:
11489:
"@#@苏华世国际教育做感动家长的教育品牌@#@Unit5--Unit6专项训练@#@专项一、英汉互译@#@Unit5@#@周六上午在厨房里@#@擦车我的爸爸@#@帮助他帮助他们@#@做早饭做晚饭@#@在客厅里扫地@#@在卧室里在下午@#@我的表弟忙碌的@#@擦桌子洗碗@#@整理床铺洗衣服@#@吃水果看电视@#@种花在花园里@#@在葡萄上走开@#@Unit6@#@六点钟在晚上@#@回家一场足球比赛@#@闻起来香烧肉@#@洗一些蔬菜想要@#@土豆烧肉等不及@#@寻找在冰箱里@#@一些苹果汁晚饭准备好了@#@一个很棒的厨师喜爱西红柿@#@一些土豆一些西红柿汤@#@一些面包五个斑点@#@VeryangryonSam’shand@#@Catchaladybirddrive......away@#@Cometohelpyouwin@#@专项二、单项选择@#@()1.Isyourfatherthecar?
@#@Yes,heis.@#@A.cleaningB.cleanC.cleans@#@()2.Doyouwant?
@#@No,Idon’t.@#@A.sleepingB.tosleepC.sleep@#@()3.Myparentsdinnerinthekitchen.@#@A.iscookingB.arecookC.arecooking@#@()4.Whatisittoday?
@#@ItisSunday.@#@A.day,onB./,onC.day,/@#@()5.Whatishisbobby?
@#@Heis.@#@A.cookB.cooksC.cooking@#@()6.Whathedoing?
@#@Heis.@#@A.are,sleepB.is,sleepingC.are,sleeping@#@()7.Myfatheristhecar.Iamhelping.@#@A.cleaning,heB.clean,himC.cleaning,him@#@()8.isyourmother?
@#@Sheiscookingdinner.@#@A.What,doB.Where,doC.What,doing@#@()9.Helenisthelivingroom.Sheisthefloor.@#@A.on,sweepB.in,sweepingC.in,sweep@#@()10.Itissixo’clocktheevening.Butwedon’tgotoschoolSunday.@#@A.in,onB.on,onC.on,in@#@()11.Heoftenwithhisfriends.@#@‘a.goswimmingB.goesswimmingC.goswim@#@()12.Look!
@#@Thegirlsinheclassroom.@#@A.singingb.aresingingC.issinging@#@()13.yourparentsbusy?
@#@Yes,theyare.@#@A.IsB.AreC.Do@#@()14.Hecanmeat,butI.@#@A.cook,don’tB.cooking,can’tC.cook,can’t@#@()15.theywashingthevegetables?
@#@No,they.@#@A.Are,aren’tB.Is,aren’tC.Are,isn’t.@#@()16.youpotatoes?
@#@@#@A.Are,washsomeB.Do,washinganyC.Are,washingany@#@()17.What’sinthegarden?
@#@arealotofgrapes.@#@A.TheyareB.ThereareC.Therehave@#@()18.Thepolicemencleaningthecars.@#@A.areB.isC.am@#@()19.Let’sgoswimmingnow.Sorry,.@#@A.I’msorry.B.I’mbusy.C.I’mathome.@#@()20.ListenMrLi.Followcarefully.@#@A.to,heB.for,himC.to,him@#@()21.themonkey,itiseatingbananas.@#@A.LookforB.LookatC.Lookout@#@()22.thereapplejuiceinthefridge?
@#@@#@A.Is,someB.Are,anyC.Is,any@#@()23.InChina,weeatwith.@#@A.forksB.chopsticksC.knives@#@()24.Weusuallycookmeatpotatoes.@#@A.withB.inC.for@#@()25.Therearesomeandinthefridge.@#@A.potatos,meatB.potatoes,meatsC.potatoes,meat@#@()26.spotsdoestheladybird?
@#@Ithasten.@#@A.Howmany,hasB.What,haveC.Howmany,have@#@专项三、根据单词的适当形式填空@#@1.@#@1.Mymotherisagood(cook).@#@2.Mikealways(wash)thedishesafterdinner.@#@3.Iwouldlike(play)basketball.@#@4.There(benot)anyjuiceinthefridge.@#@5.Look!
@#@MikeandNancy(watch)TVinthelivingroom.@#@6.LiuTaoisdoing(he)homeworkathome.@#@7.Ilikethese(tomato).@#@8.Thereissome(bread)onthedesk.@#@9.Therearemany(vegetable)inthekitchen.@#@10.Let’s(wash)some(tomato).@#@2.@#@1.(be)youlookingforanyjuice?
@#@@#@2.Whatishedoing?
@#@He(make)acake.@#@3.Mikesometimes(watch)footballgames.@#@4Weshould(help)ourparentsonSundays.@#@5.Whatdoeshe(do)?
@#@He(sweep)thefloor.@#@6.Nancyloves(make)thebed.@#@7.Don’tshout.Thelittleboy(sleep).@#@8.Whatcanthey(make)?
@#@@#@9.Weshould(wash)thedishes?
@#@@#@10.Let’s(watch)TV.@#@专项四、单词辨音(判断正误)@#@Bringmorning()singgrowing()watchwash()@#@Makewash()cleansweep()cooklook()@#@Busybus()gardencar()doingeating()@#@Queenquick()bikelike()meatbread()@#@专项五、句型变化@#@1.WearewatchingTV.(改为否定句)@#@WeTV.@#@2.Sheusuallysweepsthefloor.(改为一般疑问句)@#@sheusuallythefloor?
@#@@#@3.Mymotheriscookinginthekitchen.(划线提问)@#@Yourmother?
@#@@#@4.Myfatheriscleaningthecar.(划线提问)@#@yourfather?
@#@@#@5.Helenisbusy.(划线提问)@#@busy?
@#@@#@6.Marycleansthetable.(用now改写句子)@#@Marythetablenow.@#@7.Wearedoinghouseworkathome.(用I替换we改写句子)@#@Ihouseworkathome.@#@8.MymotherwatchesTVathome.(改为现在进行时)@#@MymotherTVathome.@#@9.Mikeismakingthebed.(改为一般现在时)@#@Mikethebed.@#@10.HelenandMikeareskating.(对划线提问)@#@HelenandMike?
@#@@#@11.Theylikemakingthebedinthemorning.(改为一般疑问句)@#@theythebedinthemorning?
@#@@#@12.Thelittleboycanrideabike.(改为否定句)@#@Thelittleboyabike.@#@2.@#@1.Thesoupsmellsnice.(划线提问)@#@doesthesoup?
@#@@#@2.HelenandMikearereadingbooksinthestudy.(划线提问)@#@HelenandMikereadingbooks?
@#@@#@3.Myfatheriscookingdinner.(对划线部分提问)@#@yourfather?
@#@@#@4.Thereissomejuiceinthefridge.(改为否定句)@#@Therejuiceinthefridge.@#@5.Helovesvegetables.(改为一般疑问句)@#@hevegetables?
@#@@#@6.Ilikethistomato.(改为复数句)@#@like.@#@7.DoesLucylikebread?
@#@@#@Lucy.@#@8.Ilikeeatingvegetables.(改为否定句)@#@Ivegetables.@#@9.Therearesixtomatoesinthebasket.(划线提问)@#@arethereinthebasket?
@#@@#@10.Iwanttomakeafruitsalad.(划线提问)@#@doyoutomake?
@#@@#@11.Myparentsarecookinginthekitchen.(改为一般疑问句)@#@parentsinthekitchen?
@#@@#@12.Thereissomemeatinthefridge.(改为一般疑问句)@#@meatinthefridge?
@#@@#@13.Therearesomepotatoesonthetable.(改为单数句)@#@onthetable.@#@14.Wearegoingtothesupermarket.(划线提问)@#@you?
@#@@#@15.HeishelpingBenwithhisstudy.(改为一般现在时)@#@HeBenhisstudy.@#@专项六、连词成句@#@1.@#@1.is,cleaning,your,the,mother,car(?
@#@)@#@@#@2.cooking,my,mother,is,breakfast,the,kitchen,in(.)@#@@#@3.is,he,what,doing,now(?
@#@)@#@@#@4.is,busy,his,father(?
@#@)@#@@#@5.the,in,living,fruit,room,they,are,eating(.)@#@@#@6.Bobby,in,his,garden,grapes,grows(.)@#@@#@7.grapes,my,big,sweet,are,and(.)@#@@#@8.on,the,there,are,grapes,some,pests(.)@#@@#@9.are,we,your,grapes,eating(.)@#@@#@10.go,away,pests,the(.)@#@";i:
38;s:
314:
"方营小学家长会签到表班级:
@#@2012年月日学生姓名家长姓名电话号码学生姓名家长姓名电话号码家家长长会会家家长长意意见见反反馈馈方营小学家长会签到表班级:
@#@2012年月日学生姓名家长姓名电话号码学生姓名家长姓名电话号码";}
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