《初三语文一模质量分析与反思》.docx
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《初三语文一模质量分析与反思》
《初三语文一模质量分析与反思》
一、总体分析
这一份模拟考卷,可以说是命题者花了一定心思,出题充分体现了中考题型。
考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查,对今后的中考复习具有较强的指导性。
虽然难度系数有一定提升,但符合今年中考的命题导向。
本试题满分为130分,考试时间为150分钟。
本校在参加的130个考生中最高分为111分,最低分为0分,年级平均87.98分,语文基础年级平均41.38分,作文平均46.6分、其中以80--90分的居多,总体考分偏低,优秀人数偏少只有2人占总人数的1.53﹪,全年级及格人数为109人,及格率为83.85﹪。
二、试卷分析
本次试卷在结构上,主要分为以下几大块:
(一)语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写,改错,材料分析运用、古诗文名句默写、名著积累、等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上,主要分为以下几大块:
1、汉字书写,改错,难易适度
2、材料分析运用注重与地方特色相结合,既考查了对家乡文化底蕴的熟悉又巧妙的考察了学生的拟写标题的知识。
有新意的是让学生针对文本表达自己的观点和看法。
3、名句填空。
第1----8题是机械型默写,即给出上句,要求写出下句,或给出下句,要求填出上句。
难度较小,除个别的有错别字,其余得分不错。
体现了中考默写的立足课本,以本为主的思想。
4、名著积累。
名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来,可谓一举二得。
比如说“他指谁。
请揣摩一下他此刻的内心世界”。
(四)作文
不设审题障碍,淡化文体要求,出题者设置文题。
《心中的阳光》感悟生活。
是学生能更深层次的表达自己的内心世界,考察学生观察生活的能力,真正体现语文“从生活中来,到生活中去”的思想。
三、对今后教学的走向
1、强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练,以学会运用为目的进行练习。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练,包括现代文阅读(记叙文、说明文和议论文)和古诗文阅读。
4、强化写作训练,进行作文储备,了解考场作文的技巧。
第二篇。
初三一模考试质量分析尊敬的各位领导,给位同事,大家好。
本次一模考试初三8班共有48名同学参考,对比上学期期末成绩,进步学生有30名,2名保持,退步学生16名。
较好的科目有语文,政治,物理,较弱的科目是数学,化学,英语作为班主任科目成绩也不是很突出。
二、存在问题
本次考试8班优生有明显下滑趋势,年级前十名只有1人,还有前二十名有3人,全班第六名却在年级排第35名,优生成绩的不理想有我很大的责任,在平时的教学中我的关注点都在中下生,导致优生不能更优,对于此项工作我会尽全力加以弥补。
三、一模结束后的工作举措
现在距离高考只剩27天上课时间了。
我们的形势很紧迫,每一天压力都很大。
在最后阶段,我将从班级实际出发,着重做好以下工作:
1.抓尖子,保证尖子生的成绩,提高优秀率。
因此剩下这20多天对优秀生要多督促鼓励,确保其不掉队
2.抓中等生,关注中等生。
在初三这关键时期,我决定要大张旗鼓地关注和鼓励这批中等生。
只要我坚持做到了这点,最后一个月成绩大副度的上升的学生肯定更多。
3.抓差补差,稳定后进生
到了三年级,大部分的学生都在为上高中奋力拼搏,而班里一部分认为升学无望的学生开始自暴自弃,无事生非,对班级稳定会造成有很大的影响。
因此对于班上目前头疼的几个学生比如冯钰明,陈梓样,梁振华,冯浩权要想把他们培养成优秀学生,几乎已经不可能,只能是稳定他们的情绪,鼓励他们能考多少就多少,鼓励他们绝对不能放弃。
4.抓思想教育,进行理想教育。
中考越近,学生的心理负担越重。
所以我决定利用课余时间,利用日记,利用留言用简短的话语给学生力量,和他们谈心交流,帮他们放松心情,坚定信心。
在班会课上提出班级奋斗目标和个人的奋斗目标,并让学生把个人小目标写在桌面上,天天对照,互相激励。
5.家校配合,及时联系,齐抓共管。
调动家长参与。
组织学生互相给家长打电话,亲切汇报各科分数,让家长从学生口中及时了解孩子成绩变化情况,让家长及时了解学生的在校情况,起到监督作用。
6.抓学法指导,提高学习效率。
利用互联网找齐各科复习方法指导,贴在课室后面的中考宣传栏,指导学生应该怎样学,要各学科的复习、考试等环节进行具体的方法指导。
最后我要感谢8班的所有科任老师,没有你们的辛苦任劳任怨,也许8班的成绩会更不理想。
所以希望我们8班的科任老师继续发挥我们的优良传统,埋头苦干,争取中考大丰收。
作为班主任,我拿不出实质性的物质感谢,但一定会有满满的感激之情。
未来剩下27天的上课时间就是中考,这么长的时间我们都坚持下来了,只要再坚持住这27天,我们就要胜利了。
我知道我们所有的在座的老师和领导都很努力也很尽职,所以就再辛苦大家27天,所有的努力到时候就知分晓。
也许付出和回报远远是不成正比的,但相信总有一天学生会明白,会感激的。
在座的各位领导,我不能保证今年中考8班的结果会怎样,但能肯定的是我和我的同事们一定会并肩作战,尽自己最大的努力去做的更好,请你们相信我们,也给我们每一位老师更多的鼓励。
我的汇报完毕,谢谢大家。
第三篇:
初三语文一模质量分析2(最终版)xx学年第一学期初三语文一摸分析
一、板块间的问题
本张试卷区均分为104.8,校均分为106.1,与区里的各个题得分情况相比,默写、说明文阅读优势明显。
整体来看,班级之间分布正常。
但仔细琢磨,我们看到,1班和3班课内文言文和课外文言文阅读部分得分率遥遥领先,相形之下,2班的优势没有显现出来,在许多题目的得分上,均低于1班,甚至3班。
排除一些客观原因,还是能反应一些问题的。
二、目标达成情况
本次考试,按照区72分的标准,1人不及格,是6班的随班就读生。
非常遗憾,优秀率为0,优良率也仅为5.4。
优良率不高,尤其是二班的优良率不够理想。
应该说,目标的达成情况并不令我们老师满意。
三、策略存在问题
根据本次考试和前期复习的情况,我们认为,本年级的语文学习存在以下这些问题:
1、学生学习精力有限,特别对于平行班的学生而言,更是如此,他们对语文重视,或者说语文学科在初三应占有的地位还不够。
各科的均衡发展不能只成为一句口号,应该有相应的措施来保证学生各科的均衡发展。
2、对学情的分析和把握还不到位,以文言文为例,抓牢《点击》是毫无疑义的,但问题是怎么抓成效更高。
我们相信学生会重视《点击》,也确实看到学生时刻在背《点击》,尤其是好的同学,对《点击》的学习已经有一种烦躁和厌倦的情绪,怎样的检查措施,才更能调动学生学习《点击》的积极性和主动性,不至于产生消极厌倦的情绪。
这些都需要我们对学生学情更清晰的把握。
3、大作文和小作文的教学效率还需要进一步提高。
前一段时期,我们非常注重学生写作素材的积累,注重学生对题目的理解,然而,如何灵活准确地去运用准备的材料。
这是我们过去不够重视的。
另外,对尖子生的作文培养没有很好地进入复习日程,认为尖子生写作问题不大,而没有在选材和审题上进行更好的指导。
四、后阶段改进措施
1、进一步加强集体备课,分工协作,取长补短。
2、进一步夯实文言文基础,下一阶段,我们将学习凤老师的文言教学经验,加大文言学习的力度。
同时,我们已经计划好第二轮的文言文复习安排,这一轮安排将区别于第一轮逐课复习的模式,特别是针对本次考试的情况,将重点落实到《点击》里的基础知识。
每周考查,每周反馈,每周修正。
三位老师这周都没休息,每个老师都准备好了自己要出的资料,完成自己应承担的任务。
3、以各区模拟卷为依托,进行全面的语文考前复习,每周一套,加强现代文阅读的指导。
同时,每张试卷,我们将进行集体备课,理清要点,统一讲解。
4、进一步加强作文训练,加强对尖子生和差生这两类学生的辅导。
下半学期,我们备课组将以本次考试为契机,认真备考,努力工作,完成领导交给我们的任务。
第四篇:
初三一模考试质量分析会讲话稿初三一模考试质量分析会讲话稿
今天我们召开初三一模质量分析会,也是迎考最后阶段工作布置会,刚才蒋书记分析了初三一模质量,班主任谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打算,学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算,备课组长谈了学科复习总复习计划。
我认为今天的分析会还是务实的,是面对实际状况的。
中考就要到来了,不到50天,在校复习30天,一个月。
在所剩无几的日子,我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测,我提几点看法和希望:
一是全力以赴保指标生。
中考评估指标数据,即一分三率(均分、优秀率、合格率、低分率),我们的质量实际大家心知肚明,片内区内,不管它了,我想也退不到哪儿去了,抛开这个思想包袱,也不管学年初制定的保15争10进10的总目标了,现在就实实在在的,面对实际,把班风抓好,把班级盯劳,把复习课上好,把重点学生盯牢。
用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩,结合上期末与月考成绩,已经排出种子学生,我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指标生种子选手,课上课下课校内校外正常上课与节假日,全程对接,保驾护航。
需要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧。
我们是团队捆绑考核一荣俱荣一损俱损,如果没荣就是损就要追责,每个班级的江中指标生达线(即最低线总分663分以上)确保4人以上,这是条底线红线,我称为悬崖线,不能跌破,班级学科捆绑看总分,一损俱损,哪个班级滥指标哪个班级买责任单,谁学科拖后腿谁买责任单。
绝不允许今年在我们手上把指标给滥掉,无论到哪都不好交代,学生家长社会还是领导。
助个别优生一臂之力,这是下达给有关任课老师的责任与使命,运气再好的话,能改写历史,能起到一些一好遮百丑的作用,也让执意外流没成功的学生家长当头一棒。
二是请相信坚持的力量。
行百里者半九十,三年的培育呵护辛勤耕耘就要见收获,只剩30天了,其实成功往往就在最后的坚持中孕育,万米长跑扬马比赛的决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺,我们要相信可能有奇迹,请相信坚持的力量。
我们老师要坚持,学生也要坚持。
复习课难备,复习课难上,复习训练难布置,综合训练难把握。
就要我们发挥集体智慧,集体研讨集体备课。
说到集体备课集体教研统一复习计划复习训练每周一练,我对我们初三实事求是不够满意,我们初三没有能够务实有效把集体备课搞起来,也没有能够采取制度化的令人有信心的具体的提优补差措施,也就没有尝到好处,风平水静,我们领导应负主要责任,可能我的话有点重了,我们采取了多少实实在在的提优措施,我们又做了多少工作。
大家都很辛苦也很努力,绝大多数老师可以说是全身心的投入。
到了最后阶段,我们还要进一步振奋精神,集中我们全部的精力时间放在复习迎考上,关键还是要按七认真要求做实,好好备好每节课,上好每节复习课,作业布置检查订正评讲到位,能达到一节课顶一节课,一次作业顶一次作业,一天顶一天,一天顶两天就更好了,节节天天次次效果最大化,少上低效课,不上无效课,作业有布置必检查,有错必究,老师做题在先,综合训练测验必统一。
最后的坚持换来柳暗花明,做到问心无愧问心心安问心自豪。
三是把爱进行到底。
教师从事的是爱的教育,最近蒙城打老师事件舆论沸沸扬扬,激起了关于体罚教育的大讨论,呼吁立法允许体罚,更有专家断言中国教师已经到了最危险的时候(国歌说中华民族到了最危险的时刻),老师不能打学生不能体罚,学生打老师不对但不要大紧,有法保护。
我们是不能违抗法律,但我们要学会保护好自己,不管不问肯定不行,我们是教师,我们有良心我们有责任我们有质量要求,一杨姓老师因无视学生在课上打架,承担了一学生死亡10万元赔偿,担责40%。
群殴老师事件令人心寒,这个老师无疑是失败的,冷静想一想,有一点是肯定的,教育的方式方法肯定有问题,师生之间关系是冰冷的,学生没有理解到老师的关心,或缺少沟通。
我想说的是,最后阶段越是到中考,学生越紧xx焦虑,他们是第一次参加这么重要的考试,老师家长都是给压力的。
情绪波动很正常,我们要多多的关注,对学生的学习甚至身体思想给予更多的关心。
鼓励的威力是大的,表扬的作用是无穷的。
越是到最后,学生越是要加油鼓劲,好生要鼓劲,差生也要鼓劲,如果训斥没用就换用鼓励,即使教育批评也要让学生感受到老师的爱的阳光,因为他们都是孩子,有的还是缺少教养的孩子,有的还是家庭关心和温暖缺失的孩子。
我发现我们的桂老师对学生就像个慈母,学生服帖,就是爱的作用,有的学生怎么喊家长都没用,甚至反作用。
职校要招生了,不服的学生就不买你的账,甚至家长也不买你的账,你叫东他偏向西,过去大家应该经历或见识过,上届就有。
四是思想工作不放松。
稳定是第一的,班级稳定则初三稳定,要盯人盯班,密切关注学生的学习和校园生活,协助任课老师做好学生思想工作,关注关心特殊学生,做好学生的心理疏导,抓实思想工作,谈谈话聊聊天家访慰问指导,节假日把责任交给家长,责任传递,杜绝大大小小的毕业聚会、庆生,中考结束有的是时间。
要做好家长的工作,争取家长的有力支持和配合,家长会到充分利用好,即使是学生毕业了,家长还能对老师心存感激,真心感谢老师的关怀教导。
去年的教训是深刻的,是令人痛心寒心的。
关于敏感的收费等事情,一定要做好解释,多听听家长的意见和想法。
有沟通才有理解,有交流才有信任。
同时保证学生晚上睡眠时间和午间至少20分钟的深度睡眠(五一后调整作息时间),科学布置课堂课后作业,课外作业要有但控量控时。
五是加强信息指导。
为初三复习迎考提供最快、最准的中考信息。
各种信息的筛选甄别使用要认真处理,教导处、校长室、分管领导要靠前指挥,关注指导初三复习工作,帮助班级、学科老师排忧解难,善于发现问题及时纠正。
与市区内名校合作交流,收集准确及时的中考信息,特别是参与出卷学校的信息。
另外关心毕业班老师的生活,没时间处理家务买菜做饭的老师,可以在学校就餐,但要登记,学期结束视情况,学校给予就餐减免。
各位老师,三年磨一剑,试锋在六月,努力一个月,中考见分晓,希望全体同仁好好把握最后一个月的复习时间,倍加努力,群策群力,同心协力,相信我们一定能够夺取中考新的辉煌。
第五篇:
初三语文一模考试质量分析初三语文一模考试质量分析
一、试题分析
本次考试为全区第一次模拟检测,该试题能体现出中考出题思路,兼顾基础和能力的考察。
各知识点的分数分配适当。
比较客观地检验了学生的语文知识水平。
这次的作文题为《掌声》。
该作文题能够开启学生的写作思路,给学生以充分的写作空间。
二、学生答题情况
古诗词默写课内文言文得分率不高。
此次的六个默写题,有三个考察的是文言文章内的默写,特别是给下句默上句的时候,部分同学存在默写不出或者是错别字现象。
课内的诗词上次部分,考题出现了“齐鲁”是我国的_______地区一题。
学生普遍缺乏地理方面的常识,得分率也较低。
课内文言文部分,由于在考前多做练习,反复训练,对于文学常识及内容理解部分,学生基本能够掌握,得分较为理想。
两篇阅读也是我们失分较多的部分。
部分学生文体知识模糊,特别是议论文和说明文两种问题,往往学生不重视文体。
记叙文的阅读,学生答题思路不清晰,缺乏答题的规范。
从全区一模的小题得分来看,作文部分我们也处于劣势。
多数同学缺乏生活素材的积累,缺乏对生活的理解和感悟,对于题目的理解浮于表面。
暴露出的问题是材料不鲜活,老生常谈。
错字多,语言不生动,平铺直叙,人物形象干瘪,没有感染力,读起来味如嚼蜡。
总之,接下来的一个多月,更要努力工作,针对学生目前存在的语文学习方面的问题采取措施,付诸行动。
于是,在拿到成绩后,我们备课组的三位老师进行了质量分析,根据我们存在的问题,制订了接下来的复习计划和改进措施。
三、改进的措施:
1、加强学习态度、学习习惯的培养,营造良好的学习氛围。
2、备课组统一进度,统一备课,深入研究考试手册并针对学生情况精心备课,提高学习兴趣和效率。
3、课堂上尽量分层教学。
设置不同的问题提问,作业要求要有区别。
培优补差,课堂上培优,课后补差。
作业力求有效训练,对于不同层次的学生也要力求面批,个别指导。
4、文言文的复习,备课组统一习题,力求课前训练五分钟,特别是学困生,通过反复的训练,力求偏偏过关。
5、加大课外现代文阅读量。
教给方法,培养学生速读文章,快速分析文章的能力。
并且对答题的规范做进一步指导。
6、尽管作文能力的提高不是一蹴而就的,需要长期训练与积累。
但毕业升学考即在眼前,时不我待。
作文教学须强化训练,须再抓实,精练精评。
我们备课组打算通过两次专题的作文指导,分别是点题,开头结尾的训练,升格学生的考场作文,争取修改一次,就要有一次进步和收获。
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