王敏课件教案.docx
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王敏课件教案.docx
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王敏课件教案
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师实施教育教学行为的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
基本理念
(一)师德为先
热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。
关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。
(二)学生为本
尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。
(三)能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(四)终身学习
学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
基本内容
维度
领域
基本要求
专
业
理
念
与
师
德
(一)职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。
2.理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神。
3.认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养,为人师表。
5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。
(二)对学生的态度与行为
6.关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。
7.尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。
不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生。
8.尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。
9.信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。
(三)教育教学的态度与行为
10.树立育人为本、德育为先的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。
11.尊重教育规律和中学生身心发展规律,为每一位中学生提供适合的教育。
12.激发中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和爱好,营造自由探索、勇于创新的氛围。
13.引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。
(四)个人修养与行为
15.富有爱心、责任心、耐心和细心。
16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
17.善于自我调节情绪,保持平和心态。
18.勤于学习,不断进取。
19.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。
专
业
知
识
(五)教育知识
20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。
21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。
22.掌握教育心理学的基本原理和方法,了解中学生身心发展的一
般规律与特点。
23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。
24.了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。
25.了解中学生群体文化特点与行为方式。
(六)学科知识
26.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
27.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。
28.了解所教学科与其它学科的联系。
29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。
(七)学科教学知识
30.掌握所教学科课程标准。
31.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。
32.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。
33.掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。
(八)通识性知识
34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
35.了解中国教育基本情况。
36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专
业
能
力
(九)教学设计
38.科学设计教学目标和教学计划。
39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。
40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。
(十)教学实施
41.营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣。
42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学。
43.有效调控教学过程,合理处理课堂偶发事件。
44.引发中学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力。
45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。
46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。
(十一)班级管理与教育活动
47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。
48.注重结合学科教学进行育人活动。
49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动。
50.针对中学生青春期生理和心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。
51.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。
52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。
53.妥善应对突发事件。
(十二)教育教学评价
54.利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展。
55.引导学生进行自我评价。
56.自我评价教育教学效果,及时调整和改进教育教学工作。
(十三)沟通与合作
57.了解中学生,平等地与中学生进行沟通交流。
58.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。
59.与家长进行有效沟通合作,共同促进中学生发展。
60.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
(十四)反思与发展
61.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。
62.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。
63.制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。
实施建议
(一)各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。
根据中学教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高中学教师培养培训质量。
制定中学教师准入标准,严把中学教师入口关;制定中学教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。
(二)开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据。
重视中学教师职业特点,加强中学教育学科和专业建设。
完善中学教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视中学教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习;加强从事中学教师教育的师资队伍建设,建立科学的质量评价制度。
(三)中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。
制定中学教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。
中等职业学校教师参照执行。
(四)中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。
制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。
各种学习资源并不总是能够促进教学,关键在于如何将其有效地综合利用。
因此,许多有识之士早就把眼光放在教与学的系统的各个组成部分的联系及其整体组织上,关注起用科学的系统方法来理解和开发作为整体的各个层次的教育系统,而包括教学媒体在内的学习资源仅是教学系统的组成部分之一。
系统方法主张把事物、对象看作一个系统进行整体研究,研究它的成分、结构和功能的相互关系,通过信息的传递和反馈来实现系统之间的联系,达到有目的地控制系统的发展,获得最优化的效果的目标。
它的基本原理主要有反馈原理、有序原理和整体原理。
系统方法的主张,对教育技术的科学概念和知识体系的形成起了关键性的作用。
教育技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育的自我纠正的、逻辑的过程。
它提供了一种程序化的框架:
首先是明确系统的目的;其次是对目的进行分析,以找到实现目的的最佳方法;接着选择最适于发挥该系统成功性能的组成部分;最后对系统进行连续的评价,为提高系统的经济效益及性能开展修改工作而提供基础。
进一步具体化的话,其步骤为:
阐释和分解既定的教育目标;分析满足目标所需要的教育任务和内容;制定教育策略;安排教育顺序;选择教育媒体;开发和确定必要的学习资源;评价教育策略和学习资源的效果;修改策略和资源直到有效。
可见,作为“总战略”要素的系统方法已经成为教育技术内涵的核心。
在教育技术中,用系统方法设计和组织教育过程的目的,与开发使用各种学习资源的目的是一致的,那就是追求教育活动的最优化。
网络发展到了今天,已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。
通过网络而形成的网络文化,对人们的思想观念产生了巨大的影响。
俗话说:
“水能载舟亦能覆舟”,网络给人们的生活带来前所未有的益处,也给人们带来了意想不到的烦恼。
网络作为一种现代化的传播工具,它打破了地域、民族、国别等界限,大大缩短了人们之间相互联系的距离,为人们提供了一个更为广阔的天地。
人们既可以通过网络增长知识、开阔视野、广交天下朋友,又可利用网络的隐蔽性逃避现实,甚至干些违法乱纪的事情。
网络文化的这种“双刃性”究竟会给人们带来什么样的影响?
我们又该如何去把握这把“双刃剑”?
1、网络文化对人们思想观念的积极影响
1.1 传统思想观念受到冲击
网络作为一种特殊的文化载体,具有传递速度快、信息量大、获取便捷、可以互动等特点普遍为人们所接受,这些都给人们传统的思想观念带来前所未有的冲击。
网络的全球性给人们的生活带来十分便利,通过网络,大大开阔人们的视野,即使足不出户,也可以知道天下事。
网络的全球性还为人们提供了一个广阔无比的获取知识的空间,凡有志获取知识的人都可以在网络中拥有平等的学习权利和机会。
网络的开放性打破了传统教育模式,人们可以不再以课堂教学为基础,不受时空限制,根据自己的兴趣和实际情况来选择学习的时间和地点,不用局限于传统教育中认为正确的或必须的知识,也不再依赖课本上所局限的内容,而是随心所欲地去寻找自己所需的信息。
1.2 开阔视野,增强创新意识
由于网络的全球性,网络信息来自干不同种族、不同国家、不同行业、不同阶层,各种各样的知识信息应有尽有,可以说网络是一部“百科全书”。
网络为我们提供了无限选择的机会,人们由传统的被动接受信息转为主动的上网获取自己所需要的任何信息,也可以在网上自由地交流,这就激发了人们的求知探索欲和丰富的想象力,最大限度地调动人们上网获取信息的主动性、自主性和参与性。
同时,网络的共享性使知识达到空前的“增值”,从而激发人们的创新意识,增强人们探究“未知”的信心。
2、网络文化对人们思想观念的消极影响
由于网络具有开放性,缺乏有效的监管,致使网络世界的信息庞杂,难免鱼龙混杂,人们在享受网络带来诸多益处的同时,网络文化对人们的思想观念也产生了消极的影响。
2.1 网络虚拟化易使人们逃避现实
网络是一个“无限制”的虚拟世界,一些自控力差的人容易长时间沉迷于网络聊天、游戏、网络社区等虚拟环境不能自拔。
尤其是青少年,可塑性强,极易受到外界环境的干扰,沉迷网络不仅影响其正常的工作和学习,还会影响其思想观念,甚至改变其人生之路。
由于网络操作具有较强的隐蔽性,在网上无论男女老幼,没人知道你是谁,你可以不必在乎你的社会地位:
不论你是教授还是工人,也不论你是政要明星还是平民百姓,在网络的虚拟世界里,大家都是平等的,你可以随心所欲,不必理会他人的评价,也可以“不负责任”地任意渲泄自己被压抑的情感,甚至可以从中找到—些“志同道合”的网友。
这样—来,—些人便会对网络产生产生心理上的依赖,沉迷其中,继而消极对待甚至逃避充满“缺陷”的现实世界,慢慢便衍生出“宅”一族。
“宅”人们在网上如鱼得水,对不尽人意的社会现实感到悲观失望,他们整天沉迷于网络虚拟世界中,很少与他人及社会进行面对面的接触,缺乏实际的社会沟通和人际交流,与现实生括产生距离感,容易误将网络世界当做现实生活。
论文联盟WWW.LWLM.COM整理当他们从网络虚拟世界走出来的时候,面对纷繁复杂的现实社会,容易出现情绪紧张、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理问题。
2.2 网络为不法分子提供了可乘之机
网络的开放性和操作的隐蔽性使人们上网的自由度和灵活性显著增强,这就为犯罪分子提供了可乘之机。
网络信息五花八门,加上缺乏有效监管,未经过滤的信息良蒌不齐,网络虚假信息、色情暴力、违法犯罪以及网络“恶搞”挑战人们的道德底线,这就很容易让那些自制力较差、网络道德意志薄弱的人尤其是青少年受到消极的影响。
有些人在网上漫游的时候,出于好奇,无聊或想发泄心中不满,甚至仅仅是想证明自己的存在或某方面的才能,就会通过网上信息寻找机会或发布不良信息;或利用网络传播色情、淫秽信息,或利用网络非法传销,设置中奖陷阱,进行网上诈骗、敲诈勒索;或非法进入他人网络系统进行破坏、盗取他人资料数据等。
他们对社会公德、法规置若罔闻,给他人和社会造成无法预料的恶劣影响或无法挽回的损失,甚至走上违法犯罪之路。
3、扬长避短,把握好网络文化这把“双刃剑”
3.1 完善有关法律法规,加强网络监管
俗话说“无规矩就不成方圆”,没有法律法规监管的网络,必然会陷入混乱无序状态。
只有加强和完善网络的法律法规,使网上信息监管有法可依,执法有据,才能有效遏制网上有害信息的产生和传播。
针对网络存在的问题,西方30多个国家先后从不同侧面制定了有美计算机及网络犯罪的法律和法规,我国也先后制订了相关法规,对从事国际网络业务的制作、查阅、复制、传播信息做出了规定。
但目前我国的网络立法尚处于起步阶段,未形成一个具备完整性、适用性和针对性强的法律体系。
对于网络不良信息泛滥、网络犯罪猖撅、监管控制乏力的现状,有关部门应尽快建立健垒网上法规,把对网络信息的管理纳入法制化轨道,同时要加大网络执法的力度,对那些违反网络法规的行为,如制造和传播计算机病毒、非法侵入他人网络、设立黄色网站、制作传播危害党和国家安全的信息等不法分子,要给予严惩。
3.2 优化网络环境
面对目前网络信息鱼龙混杂的状态,优化网络环境显得非常迫切。
首要问题就是要改进网络监管技术,加强网络监控,对网络信息进行识别过滤,发挥网络电子警察的作用,将消极的不健康的网络信息内容迅速地鉴别出来,并加以封堵、剔除或屏蔽,防止不良信息的发布和传播,确保网络信息安全和网络的规范化和有序化,创造安全和谐的网络环境。
3.3 加强网络道德教育
网络文化的开放性、自由性容易削弱人们网络道德的自律能力,一些自我约束差的人,在网络上容易忘记自己的现实角色和责任,做出一些与平时不可能做的违法、违规行为。
因此,必须加强网络道德教育。
首先,要使人们正确认识网络对人们学习生活工作的重要作用,认识到维护良好的网络秩序是每个网民的职责和义务。
其次,政府部门要做好正确的引导,社会、学校、家庭、媒体等多管齐下,大造舆论,大力宣传和倡导健康、积极向上的网络文化,增强网民道德修养及法律意识,提高他们对网络信息的判断和分析鉴别能力。
自觉地抵制不良网络信息的诱惑,有效维护网络秩序。
鉴于网络文化的消极影响,有些人会因此“谈网色变”,从而拒绝接触网络,这是不足取的。
我们要充分认识网络文化的“双刃性”,正确对待网络文化,辩证地利用网络文化,取其精华、去其糟粕、自觉抵制网络中各种违法、庸俗、淫秽、迷信、反动信息的侵蚀与诱惑,让网络文化成为我们日常生括中的有利组成部分
网络发展到了今天,已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。
通过网络而形成的网络文化,对人们的思想观念产生了巨大的影响。
俗话说:
“水能载舟亦能覆舟”,网络给人们的生活带来前所未有的益处,也给人们带来了意想不到的烦恼。
网络作为一种现代化的传播工具,它打破了地域、民族、国别等界限,大大缩短了人们之间相互联系的距离,为人们提供了一个更为广阔的天地。
人们既可以通过网络增长知识、开阔视野、广交天下朋友,又可利用网络的隐蔽性逃避现实,甚至干些违法乱纪的事情。
网络文化的这种“双刃性”究竟会给人们带来什么样的影响?
我们又该如何去把握这把“双刃剑”?
1、网络文化对人们思想观念的积极影响
1.1 传统思想观念受到冲击
授导型教案及课堂电子讲稿
教学设计表
学科:
初中英语授课年级:
七学校:
平罗县第四中学教师姓名:
王敏
章节名称
Module1.Myclassmates
Be动词的使用
计划学时
1课时
学习内容分析
通过本节课的学习,学生能够熟练区分和应用be动词的一般现在时。
学习者分析
Be动词是初中部学生比较难掌握的一个最简单的知识点,重点是要发掘好的载体,让孩子们在第一次,就能探究出他的规律来。
口语练习的选材就很讲究。
一定要针对学生已有知识的实际情况和接受力来选。
教学目标
课程标准:
了解和正确使用be动词的一般现在时。
知识与技能:
·be动词在一般现在时的形式。
·be动词表示的意义和用法。
·能够口头介绍你的同桌和你。
过程与方法:
·通过对话和介绍“MyfriendandI”来应用be动词。
情感、态度与价值观:
·通过细心认真的问与答,获得知识并能很好地迁移知识,从而培养孩子们的沟通能力。
教学重点及解决措施
重点:
be动词有关的对话。
解决措施:
设计5组问答。
1.What’syourname?
2.Whereareyoufrom?
3.Whatclassareyouin?
4.What’syourfavouritecolour?
5.What’syourfavouritesport?
教学难点及解决措施
难点:
如何将获得的信息正确地介绍给大家。
解决措施:
通过多举例子,让学生克服恐惧心理。
Thisismyfriend,hisname’s
LiJiachen.HisEnglishnameisTom.HeisastudentinClassFive,GradeSeven,MissZhang’sclass.HeisfromChinaandheisChinese.Hisfavouritecolorisredandhisfavouritesportisswimming.Mynameis...andmyEnglishnameis...I’mastudent,too.IamfromChinaandIamChinese.IaminClassFive,GradeSeven,too.Pinkandpurplearemyfavouritecolors.Footballandbasketballaremyfavouritesports.Wearegoodfriends.
教学设计思路
对话----转述---写---说----表演
依据的理论
联系生活实际,循序渐进
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
Be动词的使用
知道is,am,are
计算机、投影仪
使用投影仪显示出演示文稿的内容
引起学生兴趣,促进学生积极参与课堂活动,引导学生在情景中学英语,在生活中感知英语。
Be动词的区别
隐约能感触到单数is,复数are,I的后面长跟am.
应用be动词
问答和转述获得的信息。
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
引
入
新
课
复习及导入新课
5分钟
Step1.Askandanswer
T:
What’syourname,please?
T:
Whereareyoufrom?
T:
Whatclassareyouin?
T:
What’syourfavouritecolor?
T:
What’syourfavouritesport?
S:
IamWangTong.
S:
IamfromChinaandIamChinese.
S:
IaminClassFive,GradeSeven,MissZhang’sclass.
S:
Myfavouritecolorisred.
S:
Myfavouritesportisswimming.
日常生活中的现象,学生比较熟悉,激发学生的学习兴趣,同时提出问题,引入课题。
实
践
探
究
解
决
问
题
新授:
be动词的感受与思考
5分钟
5分钟
20分钟
5分钟
Step2Fillintheblank.
Name:
From:
Class:
Color:
Sport:
Step3
Talkingwithyourpartner
T:
Watchstudentsdoingdialoguesandhelpthemspeakcorrectsentences.(payattentionto‘Hisfavourite...’and‘myfavourite’)
Step4:
Actitout
Step5:
Writeandcheck.
Step6:
Homework
Recite“MyfriendandI”
Step7:
Revisethewholelesson.
Tom/Lucy
China/China
Five/Six
Red/pinkandpurple
Swimming/footballandbasketball
Thisismyfriend,hisname’sTom.HeisfromChinaandheisChinese.HeisastudentinClassFive.Hisfavouritecolorisred.Swimmingishisfavouritesport.MynameisLucy.IamfromChinaandIamChinese.IamastudentinClassSix.Pinkandpurplearemyfavouritecolors.Footballandbasketballaremyfavouritesports.Wearegoodfriends.
S:
Writethedialogueinyourexercisebook.
通过一个小的活动,激发学生的激情。
调动学生好胜的天性,为下面的教学打下基础。
教师在此处的作用只是引导,让学生多说多总结。
充分发动学生,教师在此不要发表意见,解决不了的问题,教师要想法引导好。
培养学生自学的能力。
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