湘版小学美术五年级下册教学计划.wps资料文档下载
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a:
26:
{i:
0;s:
4591:
"@#@密封线@#@学校班级姓名学号@#@密封线内不得答题@#@2013—2014
(二)二年级英语教师教学质量自我检测@#@听力部分(70分)@#@Ⅰ.听录音,写出你所听到字母的大小写形式。
@#@(5分)@#@Ⅱ.看图,听录音,并用数字1、2、3、4、5标出每组图朗读的顺序。
@#@(5分)@#@
(一)@#@()()()()()@#@
(二)@#@()()()()()@#@Ⅲ.听录音,根据所听录音,选出正确的单词,将序号填入图下括号内。
@#@(2.5分)@#@A.shortB.strongC.oldD.tallE.young@#@@#@()()()()()@#@Ⅳ.看图,听录音并连线。
@#@(10分)@#@
(一)TianjinNanjingHongKongLanzhouBeijing@#@@#@Dalian@#@Hongkong@#@
(二)@#@@#@Ⅴ.听录音,选出你所听到的字母组合或单词。
@#@(2.5分)@#@()1.A,dngbtB,lsyaeC,jiopf@#@()2.A,AEFPRB,XODGWC,HKMRT@#@()3.A,beRSZB,beoKJC,BEFNY@#@()4.A,skirtB,shirtC,sweater@#@()5.A,kittenB,kitchenC,livingroom@#@Ⅵ.听录音,选出你所听到的句子。
@#@(5分)@#@()1.A,Doyoulikemydress?
@#@B,Doyoulikemynewdress?
@#@@#@()2.A,Let’sflykitestogether.B,Let’sgooutandplay.@#@()3.A,Herskirtisred.B,Hisshirtisblack.@#@()4.A,Myfatheristall.B,Myfatherisstrong.@#@()5.A,Lookatmyship.B,Lookatmytaxi.@#@Ⅶ.情景交际,根据所给情景听录音,在正确答案后的括号内打“√”。
@#@(5分)@#@1.你想告诉别人你的爸爸很强壮,你应说:
@#@A()B()@#@2.你想知道Peter怎样去上学?
@#@你可以这样问:
@#@A()B()@#@3.你想让同学们一起和你说话,你用英语这样说:
@#@A()B()@#@4.你们班上一位女同学在学习上有困难,你告诉老师说:
@#@A()B()@#@5.你问妈妈:
@#@今天的天气怎么样?
@#@应问:
@#@A()B()@#@Ⅷ.根据所听录音给下列句子标号。
@#@(5分)@#@()How’stheweather?
@#@@#@()Doyoulikemynewsweater?
@#@@#@()Cometothekitchen.@#@()Averynicestudy.@#@()Welcometomyhome.@#@笔试部分(30分)@#@一根据字母表的顺序写出下列字母的左邻右舍。
@#@(6分)@#@1R2D3m@#@4k5d1h@#@二看图,圈出正确的单词。
@#@(5分)@#@12@#@studybathroomclassroomkitchen@#@34@#@livingroombathroomsunnywindy@#@567@#@cartaxipleaseplanerainysunny@#@8910@#@sweatercoatshirtskirtyoungold@#@三看图,读单词,找出与图片内容相反的单词,将标号写在图下括号内。
@#@(5分)@#@@#@()()()()()@#@A,oldB,youngC,strongD,tallE,short@#@四读句子判断图意是否与句意相符,若相符在图前方框内打“√”,不符打“X”。
@#@(8分)@#@1,Lookatmyskirt.()2,Mygrandmaisold.()@#@3,星期四It’sTuesday.()4,It’ssunny.()@#@五根据所给上句,选出正确的下句。
@#@(5分)@#@()1,Howdoyougotoschool?
@#@A,Yes,heis.@#@()2,Howareyou?
@#@B,It’srainy.@#@()3,How’stheweather?
@#@C,Yes,Ido.@#@()4,Doyoulikemydress?
@#@D,Notbad.@#@()5,Isyourfathertall?
@#@E,Onfoot.@#@第1页,共4页第2页,共4页@#@";i:
1;s:
16041:
"PEP新版三年级上册复习资料。
@#@@#@Unit1学习文具:
@#@pen(钢笔) @#@ @#@pencil(铅笔) @#@pencil-box @#@(铅笔盒) @#@ @#@ruler(尺子)eraser(橡皮)crayon(蜡笔)book(书)bag(书包)no(不)your(你的)@#@Unit2颜色:
@#@red(红色的)yellow(黄色的) green(绿色的) blue(蓝色的)purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的) brown(棕色的)ok好,行mum妈妈@#@Unit3身体部位:
@#@head @#@ @#@(头)face(脸) @#@nose @#@(鼻子)mouth(嘴) @#@eye(眼睛) leg(腿)ear(耳朵)arm(胳膊)leg(腿)foot(脚)body(身体)school(学校)@#@Unit4动物:
@#@cat(猫) dog(狗) monkey(猴子) panda(熊猫)duck(鸭子) pig(猪) bird(鸟)bear(熊) elephant(大象) tiger(老虎)zoo(动物园)funny(滑稽的,好笑的)@#@Unit5食物:
@#@cake(蛋糕) bread(面包)juice(果汁)milk(牛奶) water(水)egg(蛋)fish(鱼)rice(米饭)@#@Unit6数字:
@#@one
(一)two
(二)three(三) four(四)five(五) six(六) seven(七)eight(八)nine(九)ten(十) brother(兄,弟)plate盘子@#@二.牢记下面的对话,会让你的英语说得更棒!
@#@(A是上句,B是答句)@#@Unit1@#@1、向别人问好应该说――A:
@#@Hello!
@#@(你好!
@#@)B:
@#@Hi!
@#@(你好!
@#@)@#@2、问别人的名字应该说-――A:
@#@What’syourname?
@#@你叫什么名字?
@#@@#@B:
@#@Myname’sChenJie.我的名字是陈洁。
@#@@#@3跟别人分手应A:
@#@Bye.\Goodbye!
@#@(再见)B:
@#@Seeyou.(再见)\Goodbye.(再见)@#@4A:
@#@Ihavearuler\aneraser我有一把尺子\一块橡皮。
@#@B:
@#@Metoo.我也有。
@#@@#@Unit2@#@5、早上相见应该说A:
@#@Goodmorning.早上好B:
@#@Goodmorning!
@#@早上好!
@#@@#@6、下午相见应该说―A:
@#@Goodafternoon!
@#@下午好B:
@#@Goodafternoon!
@#@下午好!
@#@@#@7、跟新朋友第一次见面――A:
@#@Nicetomeetyou!
@#@见到你很高兴。
@#@@#@B:
@#@Nicetomeetyou,too!
@#@见到你也很高兴!
@#@@#@8A:
@#@ThisisMrJones这是琼斯先生。
@#@B:
@#@Nicetomeetyou!
@#@见到你很高兴。
@#@@#@9.A:
@#@Colouritbrown.把它涂成棕色吧!
@#@B:
@#@Ok好。
@#@@#@12.Brown,brown.Turnaround.棕色,棕色,转个圈。
@#@@#@13.Iseegreen.我看见绿色。
@#@@#@Unit3@#@10.A:
@#@Let’sgotoschool!
@#@让我们一起去上学!
@#@B:
@#@OK!
@#@好的。
@#@@#@11、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服,你该这么打招呼-@#@A:
@#@Howareyou?
@#@你好吗@#@B:
@#@Fine,thankyou我很好,谢谢你。
@#@也可以这样回答:
@#@Verywell,thanks.@#@12、A:
@#@Let’spaint.让我们画画。
@#@@#@B.Ok好@#@13.A:
@#@Let’splay.让我们玩。
@#@B:
@#@Ok.好。
@#@@#@14.A:
@#@Let’smakeapuppet!
@#@让我们做一个木偶。
@#@@#@15.B:
@#@Great!
@#@好极了!
@#@@#@1.Closeyoureyes.闭上你的眼睛。
@#@ @#@2.Openyourmouth.张开你的嘴巴。
@#@@#@3.Touchyournose.摸摸你的鼻子。
@#@@#@4.Touchyourear.摸摸你的耳朵。
@#@@#@5.Touchyourface.摸摸你的脸@#@6.Lookatme.看我。
@#@@#@7.Thisismyface,这是我的脸。
@#@@#@8.Clapyourhands.拍拍你的手。
@#@@#@9.Touchyourhead.摸摸你的头。
@#@@#@10.Waveyourarms.挥挥你的胳膊。
@#@@#@11.Shakeyourlegs.摇摇你的腿。
@#@@#@12.Shakeyourbody.摇摇你的身体。
@#@@#@13.Stampyourfoot.跺跺你的脚。
@#@@#@Unit4@#@16.A:
@#@What’sthat?
@#@那是什么?
@#@@#@B:
@#@It’sanelephant.那是一只大象。
@#@@#@17.A:
@#@What’sthis?
@#@这是什么?
@#@@#@B:
@#@It’sabear.它是一只熊。
@#@@#@18.A:
@#@Ilikeit.我喜欢它。
@#@@#@B:
@#@Thanks.多谢。
@#@@#@1.Actlikeanelephant.像大象一样表演。
@#@(扮演一只大象。
@#@)@#@2.Actlikeabird.扮演一只鸟。
@#@@#@3.Actlikeatiger.像老虎一样表演。
@#@@#@4.Actlikeamonkey.扮演一只猴子。
@#@5.Actlikeapanda.扮演一只熊猫。
@#@@#@Unit5@#@19.A:
@#@I’dlikesomejuice,please请给我一些果汁@#@B:
@#@Hereyouare.给你。
@#@@#@20、A:
@#@CanIhavesomewater,please?
@#@请给我一些水,好吗?
@#@@#@B:
@#@Hereyouare.给你。
@#@@#@21、A:
@#@Hereyouare给你。
@#@@#@B:
@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@22、A:
@#@Thankyou.谢谢你@#@B:
@#@You'@#@rewelcome.别客气。
@#@@#@23.A:
@#@Havesomemilk.喝一些牛奶。
@#@@#@24.B:
@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@1.Havesomeeggs.吃一些蛋。
@#@@#@2.Havesomejuice.喝一些果汁。
@#@@#@3.Eatsomebread.吃一些面包。
@#@@#@4.Drinksomemilk.喝一些牛奶。
@#@@#@5.Drinksomewater.喝一些水。
@#@@#@6.Eatsomefish.吃一些鱼。
@#@@#@7.Eatsomerice.吃一些米饭@#@8.Cutthecake.切蛋糕。
@#@@#@Unit6 @#@1.Showmesix.给我看看6.@#@2.2.Showmeseven.给我看看7@#@3.Showmeeight.给我看看8.@#@4.Showmenine.给我看看9.@#@5.Showmeten.给我看看10@#@11.A:
@#@Howmanyplates?
@#@多少个盘子?
@#@B:
@#@Five.5个@#@10、A:
@#@Thisone,please.请给我这个。
@#@B:
@#@Sure.好的。
@#@@#@17、A:
@#@B:
@#@Happybirthday.生日快乐!
@#@@#@B:
@#@Thankyou.谢谢。
@#@@#@18、A:
@#@Howoldareyou?
@#@你多大了?
@#@@#@B:
@#@I’msixyearsold.我6岁了。
@#@(要用数字回答哦!
@#@)@#@19、A:
@#@Let'@#@seatthebirthdaycake.让我们吃蛋糕@#@B:
@#@Great!
@#@棒极了!
@#@@#@Unit1@#@Uk英国Canada加拿大USA美国@#@China中国she她he他@#@boy男孩girl女孩teacher教师@#@student学生pupil小学生my我的@#@and和;@#@并且new新的friend朋友@#@today今天@#@Unit2@#@father父亲;@#@爸爸dad爸爸口语mother母亲;@#@妈妈@#@mom妈妈口语man男人woman女人@#@grandmother外/祖母grandma(口语)外/祖grandfather(外)祖父@#@grandpa(外)祖父sister姐妹brother兄妹@#@let’s=letus让我们great太好了really真地;@#@确切地@#@how多么;@#@怎么样family家;@#@家庭@#@Unit3@#@thin瘦的fat胖的;@#@肥的small小的@#@big大的long长的short短的;@#@矮的so这么;@#@那么children儿童(child的复数)tail尾巴tall高的giraffe @#@长颈鹿deer鹿@#@Unit4@#@on在…上in在…里under在…下面@#@cap帽子desk课桌chair椅子@#@ball球car小汽车boat小船@#@map地图toy玩具box盒;@#@箱@#@Unit5@#@peach桃pear梨orange橙子@#@watermelon西瓜apple苹果banana香蕉@#@strawberry @#@草莓grape葡萄@#@buy买fruit水果thanks多谢@#@Unit6@#@eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十kite @#@风筝beautiful美丽的@#@【三会句型】 @#@Unit1@#@1、Hi!
@#@/Hello!
@#@你好!
@#@——用于比较熟悉的人打招呼@#@2、I’mAmy.我叫埃米。
@#@——用于自我介绍@#@3、Whereareyoufrom?
@#@你来自哪里?
@#@——用于问别人是哪儿人时@#@I’mfromtheUK/America/Canada/China.我来自英国/美国/加拿大/中国。
@#@——用于介绍来自哪个国家@#@4、Welcome!
@#@欢迎@#@Unit2@#@1、Who’sthatwoman?
@#@那个女人是谁?
@#@@#@She’smymother.她是我的妈妈。
@#@@#@2、Who’sthatman?
@#@那个男人是谁?
@#@@#@——用于询问人物之间关系@#@He’smyfather.他是我的爸爸。
@#@@#@3、Issheyoursister?
@#@她是你的妹妹吗?
@#@@#@Yes,sheis.\No,sheisn’t.是的,她是。
@#@\不,她不是。
@#@@#@4、Isheyourbrother?
@#@他是你的弟弟吗?
@#@@#@Yes,heis.\No,heisn’t.是的,他是。
@#@\不,他不是。
@#@@#@5、Thisismyfamily.这是我的家庭。
@#@@#@Unit3@#@1、Wow!
@#@It’ssobig./It’ssotall!
@#@哇!
@#@它是如此的大。
@#@/它好高啊!
@#@@#@2、Comehere,children.到这里来,孩子们。
@#@@#@3、Ithasalongnose.它有长鼻子。
@#@@#@4、Ithassmalleyesandbigears.它有小眼睛和大耳朵。
@#@@#@Unit4@#@1、Mom,whereismycar?
@#@妈妈,我的小汽车在哪里?
@#@@#@——用于询问别人某物在哪里@#@Onyourdesk?
@#@在你的课桌上吗?
@#@@#@Inthetoybox?
@#@在你的玩具箱里吗?
@#@@#@It’sunderthechair.它在那把椅子下面。
@#@@#@2、Sillyme!
@#@我真傻!
@#@@#@3、Isitinyourbag?
@#@在你的包里吗?
@#@No,itisn’t./Yes,itis.不,不在。
@#@/是的,在。
@#@@#@4、Whoareyou?
@#@I’m…你是谁?
@#@我是……——用于询问别人的名字@#@5、What’tinyourbox?
@#@你的盒子里是什么?
@#@——用于询问盒子里有什么物品@#@Unit5@#@16.Doyoulikepeaches?
@#@你喜欢桃吗?
@#@@#@——用于问别人是否喜欢吃某种水果@#@Yes,Ido./No,Idon’t.是的,我喜欢。
@#@/不,我不喜欢。
@#@@#@17.Whataboutpears?
@#@梨怎么样?
@#@@#@Ilikethemverymuch.我非常喜欢它们。
@#@@#@Sorry,Idon’tlikegrapes.抱歉,我不喜欢葡萄。
@#@@#@Me,neither.我也不喜欢。
@#@@#@3、A:
@#@CanIhaveanapple,please?
@#@请问我能吃一个苹果吗?
@#@@#@——用于请示别人是否可以吃某食物@#@CanIhaveawatermelon,please?
@#@请问我能吃一个西瓜吗?
@#@@#@CanIhavesomeorangejuice,please?
@#@请问我能喝一些橙汁吗?
@#@@#@B:
@#@Certainly./Sure.Hereyouare.当然可以。
@#@/当然可以。
@#@给你。
@#@@#@4、Havesomemore?
@#@No,thankyou.再吃一些吧?
@#@不,谢谢。
@#@@#@Unit6@#@1、Howmanykitesdoyousee?
@#@你能看到多少只风筝呀?
@#@@#@——用于问有多少什么东西@#@Icansee12.我能看到十二只。
@#@@#@2、Howmanycrayonsdoyouhave?
@#@你有多少支蜡笔?
@#@@#@Ihave16.我有十六支蜡笔。
@#@@#@3、Theblackoneisabird.那个黑色的是一只鸟。
@#@@#@4、Lookatmynewcrayons!
@#@看我的新蜡笔!
@#@@#@5、Oh,hownice!
@#@噢,真漂亮!
@#@@#@6、Openitandsee!
@#@打开它看看!
@#@@#@7、That’sright!
@#@答对了!
@#@@#@8、Let’spickuptheapples.让我们摘苹果吧!
@#@Let’shavearace.让我们来比赛吧!
@#@@#@9、Goodidea!
@#@好主意!
@#@@#@Recycle2@#@1、I’mtall.Icangettheapples.我很高。
@#@我能摘到苹果。
@#@@#@2、I’mstrong.Icancarrythefruit.我很强壮。
@#@我能运送水果。
@#@@#@3、Let’scount.让我们数数吧。
@#@@#@4、Look!
@#@It’sthere/here.看!
@#@它在那里/这里。
@#@@#@【缩写】@#@完整形式缩写形式完整形式缩写形式完整形式缩写形式@#@IamI’mwearewe’reisnotisn’t@#@theyarethey’reyouareyou’rearenotaren’t@#@sheisshe’stherearethere’rehasnothasn’t@#@heishe’swhatiswhat’shavenothaven’t@#@itisit’swhoiswho’scannotcan’t@#@TomisTom’swhereiswhere’s@#@thatisthat’sthereisthere’s@#@【基础必背】@#@新版PEP小学四年级英语上册各单元复习之知识归纳@#@Unit1Myclassroom看到“我的教室”你想到的第一单元的知识有哪些?
@#@@#@单词有关教室物品类:
@#@classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯pictur图画doo门floor地板computer计算机teacher’sdesk讲台wall墙fan电扇@#@near距离近really真的TV电视clean打扫help帮助@#@语音:
@#@Let’sspell:
@#@@#@a-e[eɪ]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;@#@恨face脸@#@a[æ@#@]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图@#@句型:
@#@@#@句型:
@#@询问教室物品:
@#@What’sintheclassroom?
@#@教室里面有什么?
@#@@#@Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.@#@询问物品位置:
@#@Whereisit?
@#@它在哪儿?
@#@@#@It’snear/on/in/underthewindow.@#@Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。
@#@@#@Let’sgoandsee.让我们一起去看看吧。
@#@It’ssobig.它很大。
@#@@#@Let’scleantheclassroom.让我们一起打扫教室吧。
@#@@#@Letmecleanthewindows..让我来擦窗户。
@#@@#@Look!
@#@Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.@#@(看!
@#@这是新的教室。
@#@门是橙色的。
@#@)@#@短语:
@#@1.地点类:
@#@onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边@#@2.动作类:
@#@cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台@#@closethewindow关窗Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板@#@3.其他类:
@#@anewclassroom一间新教室excuseme劳驾,对不起@#@语法点:
@#@where引导的是特殊疑问句,“哪里”,看到where就要想到地点,方位词,例如on,in,under,near等@#@语法点:
@#@let’s=letus让我们;@#@letme让我@#@答语、答句@#@18.------Whereisit?
@#@(它在哪儿?
@#@)------It’snearthewindow.(它在窗户的旁边)@#@2、-----What’sintheclassroom?
@#@(教室里有什么?
@#@)@#@-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.@#@(一块黑板,一台电视,许多的桌子和椅子。
@#@)@#@3、-----Let’scleantheclassroom!
@#@(我们打扫教室吧。
@#@-----OK.(好。
@#@)@#@4、-----Letmehelpyou.(让我帮你吧!
@#@)-----Thankyou.(谢谢你。
@#@)@#@5、Wehaveanewclassroom.(我们有了一间新的教室。
@#@)------Really?
@#@真的吗?
@#@@#@Unit2Myschoolbag看到“我的书包”你想到的第二单元的知识有哪些?
@#@@#@单词书籍类:
@#@Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书@#@storybook故事书@#@书包物品类:
@#@schoolbag书包candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙@#@lost丢失somuch非常的cute可爱的@#@语音:
@#@Let’sspell:
@#@@#@i-e[aɪ]like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ic";i:
2;s:
20752:
"@#@1、听力部分(30分)@#@A、 @#@听录音,选出你所听到的选项,将序号写在括号内 @#@(8分)@#@( @#@)1A.listen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.lesson @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.listens@#@( @#@ @#@ @#@)2A.some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sun @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.same@#@( @#@ @#@ @#@)3.A.here @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hair@#@( @#@ @#@ @#@)4.A.hand @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.head @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.have@#@( @#@ @#@ @#@)5.A.writecarefully @#@B.singbeautifully @#@C.sitquietly@#@( @#@ @#@ @#@)6.A.playgames @#@ @#@ @#@ @#@B.playchess @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.playcards@#@( @#@ @#@ @#@)7.A.Helenlikesplayingtheguitar.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Helenlikesplayingtheviolin. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Helenlikesdrawingpictures.@#@( @#@ @#@ @#@)8.A.Dadusuallygoeshomeat4:
@#@15.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Dadusuallygoeshomeat4:
@#@50.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Dadusuallygoeshomeat4:
@#@45.@#@B、听录音,选择答句(6分)@#@1.()A.Wehavesevenlessonseveryday.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.WehavethreeEnglishlessonsaweek.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Wehavefourlessonsthismorning.@#@2.() @#@A.Shelikesgoingshopping.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Theylikeplayingthepiano.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.HelikessurfingtheInternet.@#@3.()A.ShelivesinLondon.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Sheusuallygoestoschoolbybike.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.IliveinJiangSu.@#@C、根据录音内容选择合适的答案 @#@ @#@ @#@(10分)@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)1.Q:
@#@What′swrongwithNancy?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@She′sgotabadcold.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@She′sgotabadcough.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.She′sgotaheadache.@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)2.Q:
@#@DoesWangBinrunfast?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@Yes,hedoes. @#@B.No,hedoesn′t.C.No,shedoesn′t.@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)3.Q:
@#@What′sDavid′shobby?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@Helikesmakingmodelships.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@Helikesmakingmodelplanes.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@Helikesmakingclothes.@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)4.Q:
@#@HowmanylessonsdotheyhaveonWednesday?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@Three @#@ @#@B:
@#@Four @#@ @#@C:
@#@Five@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)5.Q:
@#@WhatdoesJim’sgrandfatherlike?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@Helikesgrowingflowers.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B:
@#@Helikesreadingnewspapers.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C:
@#@Helikesreadingmagazines.@#@D、听录音,完成句子(听两遍) @#@ @#@ @#@(6分)@#@ @#@ @#@1.SuYang_______________Englishinthemorning.@#@ButSuHai________.@#@ @#@ @#@2.What______________doyouhaveon_______________?
@#@@#@ @#@ @#@3.________________areseven___________ina___________.@#@ @#@ @#@4 @#@Howdoyou________________now?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@5 @#@I′m____________an____________tomy_______________.@#@笔试部分 @#@(70分)@#@一.语音。
@#@找出划线部分发音不同的单词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5分)@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)1.A.clock @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hot @#@ @#@ @#@ @#@C.mother@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@2.A.puppet @#@ @#@ @#@B.music @#@ @#@ @#@C.jump@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@3.A.doctor @#@ @#@ @#@B.brother @#@ @#@C.monkey@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@4.A.Sunday @#@ @#@B.student @#@ @#@C.bus@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@5.A.some @#@ @#@ @#@ @#@B.love @#@ @#@ @#@ @#@C.coffee@#@二.词汇 @#@ @#@ @#@(15分)@#@A)写出下列词组 @#@ @#@(5分)@#@1.每个星期三________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.收集花的邮票________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.严重的咳嗽________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.和她打电话________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.住在一个小镇上________ @#@ @#@6.inasmalltown________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B)根据句子的意思选用所给单词填空 @#@ @#@ @#@(10分)@#@1.I________alettertomyEnglishfriend,Tom.(amwriting,writing)@#@2.Helikesrunning,he________fast.(run,runs)@#@3.SuHaidoesn’t________toschoolonSaturdays.(go,goes)@#@4.Myauntlikesdancing.Shedances________(beautiful,beautifully)@#@5.Wewant________cards.(toplay,play)@#@6.Weareat________age.(same,thesame) @#@@#@7.Myfathercanplaybasketball________.(good,well)@#@8.What________doyouhavethisterm?
@#@(lessons,subjects)@#@9.DoyouhaveanArtlesson________(on,in)Fridayafternoon?
@#@@#@10.Mikedoesn’tlikePE.Hecannot________(jump,jumps)high.@#@三.单项选择 @#@ @#@(20分)@#@( @#@ @#@ @#@)1.What’swrongwith________?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.he @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.him @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.his@#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@2.He________gotacold.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.ishaving @#@ @#@ @#@ @#@C.has@#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@3.Mybrotheroften @#@________inthestudy.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.study @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.studys @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.studies@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)4.A:
@#@Doesyourfather________flowerseveryday?
@#@@#@B:
@#@No,he______ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.water,doesn’t @#@ @#@B.waters,does @#@ @#@C.water,does@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)5.Benlikescollectingstamps, @#@butMike________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.can’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.don’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.doesn’t@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)6.Mybrother’shobbyis________photos.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.taking @#@ @#@ @#@ @#@B.take @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.takeing@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)7.Pleaseshow @#@________yourdoll.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.we @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.me@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)8.MayI________toMissLi?
@#@ @#@Yes,________.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.speak,speaking @#@B.speaking,speak @#@ @#@C.speak,speak@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)9.NancyandDavidgotoschool________Monday________Friday.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.for,to @#@ @#@ @#@ @#@B.to,from @#@ @#@ @#@ @#@C.from,to@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)10.Thislovelydogis________mydaughter,Ann.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@C.give@#@四、在Ⅱ栏中找出能对Ⅰ栏句子做出正确反映的答句(10分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅰ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅱ@#@ @#@( @#@ @#@)1.Whyareyouabsenttoday?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Wehavefour.@#@ @#@( @#@ @#@)2.Howdoyoufeelnow?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Istillfeelill.@#@ @#@( @#@ @#@)3.Whatdayisittoday?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.I’msorrytohearthat.@#@ @#@( @#@ @#@)4.I’vegotahighfever. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.It’sMonday. @#@@#@ @#@( @#@ @#@)5.HowmanyPElessonsdoyouhaveaweek?
@#@ @#@ @#@E.I’mill.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@)1.Doyouhaveanyhobbies?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Hedoeshishomework.@#@ @#@( @#@ @#@)2.Welcometoourschool. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,Ido..Ilikegoingshopping.@#@ @#@( @#@ @#@)3.Whatdoyoulike?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Thankyou.@#@ @#@( @#@ @#@)4.DoesHelendancebeautifully?
@#@ @#@ @#@ @#@D.Ilikegoingshopping.@#@ @#@( @#@ @#@)5.WhatdoesMikedoonSundays?
@#@ @#@ @#@E.Yes,shedoes.@#@五.找出下列各句中的错误,将错误之处改正在横线上。
@#@(6分)@#@ @#@1.Hishobbiesisplayingchessandgrowingflowers.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2.Canyoutelltheyatonce?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________ @#@ @#@@#@ @#@3.DoesyourbrotherwatchesTVatnight?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________@#@ @#@4.CanDavidskatebeautiful?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________@#@ @#@5.Isyoursisterwritingcarefullyinthestudy?
@#@@#@ @#@ @#@________________________________@#@6.ThisisMissLispeak.@#@ @#@ @#@________________________________@#@六.完成对话 @#@(14分)@#@ @#@1.A:
@#@Hello!
@#@@#@ @#@ @#@B:
@#@Hello!
@#@________Ispeak________Tom,please?
@#@@#@ @#@ @#@A:
@#@Yes,________isTom________.@#@ @#@2.A:
@#@What________youusually________afterschool?
@#@@#@ @#@ @#@B:
@#@Iusually________football. @#@@#@ @#@ @#@A:
@#@What________yourbrotherusuallydoafterschool?
@#@@#@ @#@ @#@B:
@#@He________theInternet.@#@ @#@3.A:
@#@WangYing,who’sthat________?
@#@@#@ @#@ @#@B:
@#@________mybrother.@#@ @#@ @#@A:
@#@Doeshelike________?
@#@@#@ @#@ @#@B:
@#@Yes,he________. @#@He________high.@#@七.阅读理解 @#@ @#@(10分)@#@ @#@A)阅读短文,判断句子正误,用T或F表示@#@It’sSundaymorning.Therearesomeboysandgirlsinthegarden.Look!
@#@ @#@XuMingistakingphotos.Helikesitverymuch.Underthetree,therearesomeboys.Theyareplayingfootball.Oh,thereisagirlunderthetree.She’splayingtheguitar.WangBingisdrawingpictures.Helikesmakingmodelships,too.Therearetwogirlsoverthere.Theyaremakingclothesfortheirdolls.@#@( @#@ @#@ @#@)1.ItisSaturdaymorning.@#@( @#@ @#@ @#@)2.Somechildrenareinthegarden.@#@( @#@ @#@ @#@)3.Thegirlunderthetreeisplayingtheviolin.@#@( @#@ @#@ @#@)4.WangBinghassomehobbies.@#@( @#@ @#@ @#@)5.Thegirlscanmakeclothes.@#@ @#@B)阅读短文,根据短文内容回答问题(要求答句完整)@#@Hello,everyone.MynameisPeter.I’mtwelveyearsold.I’minGrade5.IliveinasmalltownnearSydney.Wehaveeightsubjectsthisterm.They’reChinese,English,Maths,Science,SocialScience,Art,ComputerStudiesandPE.Ihopewehavemore.Ihavemanyhobbies.Ilikerunning.Irunfast.Ilikeplayingfootballandtabletennis,too.IoftenplayfootballwithmyfriendsonSaturdayafternoon.@#@Questions:
@#@@#@1. @#@Wheredoeshelive?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________@#@2. @#@Howmanysubjectsdoeshehavethisterm?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________@#@3. @#@Whatsubjectsdoeshelike?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4. @#@WhatarePeter′shobbies?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5. @#@WhatdoesoftendoonSaturdayafternoon?
@#@@#@听力材料及参考答案@#@A)1.lesson2.sun3.hair4.hand @#@5.singbeautifully6.playchess@#@7.Helenlikesdrawingpictures.8.Dadusuallygoeshomeat4:
@#@50.@#@命题意图:
@#@考察学生对读音相近或字形相近的单词是否能够分辨并区分开来@#@B) 1.howmanyEnglishlessonsdoyouhaveaweek?
@#@@#@2.WhatdoesMike’sfatherlikedoing?
@#@@#@3.Wheredoesyourauntlive?
@#@@#@C)1.A:
@#@Hello!
@#@MayIspeaktoNancy?
@#@@#@B:
@#@ThisisNancy,isthatMary?
@#@@#@A:
@#@ThisisMary,whereareyou@#@B:
@#@I’mathome,I’vegotaheadache@#@A:
@#@I’msorrytohearthat.TakecareNancy.@#@B:
@#@Thankyou.(C)@#@2.A:
@#@doyoulikerunning,WangBing?
@#@@#@B:
@#@yes,ido.Icanrunveryfast.(A)@#@3.A:
@#@Hello,David,whatdoyoulikedoingafterschool?
@#@@#@B:
@#@Ilikemakingmodelships.Look.Thisismymodelship.@#@A:
@#@wow,great!
@#@(A)@#@4.A:
@#@HowmanylessonsdoyouhaveonWednesday?
@#@@#@B:
@#@Wehavethreelessonsinthemorningandtwolessonsintheafternoon.(C)@#@5.A:
@#@Where’syourgrandfather,Jim?
@#@@#@B:
@#@He’sinthegarden.Helikesgrowingflowers.(A)@#@命题意图:
@#@考察学生对所学日常用语以及对话的理解力和灵活运用能力@#@D)@#@1.SuYanglikesreadingEnglishinthemorning.ButSuHaidoesn’t.@#@2.WhatlessonsdoyouhaveonThursday.@#@3.Therearesevendaysinaweek.@#@4.Howdoyoufeelnow?
@#@@#@5.I’msendingane-mailtomye-friend.@#@命题意图:
@#@考察学生听单词、背单词、默写单词的能力以及对语法知识的运用@#@1.@#@笔试部分@#@一.1-5CBBBC@#@命题意图:
@#@考察学生对单词中字母发音的认识以及学生的发音是否正确@#@二,@#@A)@#@命题意图:
@#@考察学生对单词的拼写以及翻译的能力@#@B)@#@1.amwriting2.runs3.go4.beautifully5.toplay@#@6.thesame7.well8.subjects9.on10.jump,@#@命题意图:
@#@考察学生对单词的各种不同变换形式的理解及其运用@#@三、1-5BCCAC6-10ACACA@#@命题意图:
@#@考察学生对语法知识、单词搭配和课文的理解能力@#@四、A)EBDCAB)BCDEA@#@命题意图:
@#@考察学生答疑日常交际用语的理解及其运用@#@五、@#@1.is--are2.they--them3.watches--watch@#@4.beautiful--beautifully5.careful--carefully6.speak--speaking@#@六、@#@1.May,to,This,speaking2.dodoplaydoessurfs@#@3.boyHe’sjumpingdoesjumps@#@七、@#@1.HelivesinasmalltownnearSydney@#@2.Hehaseightsubjectsthisterm@#@3.Helikesallthesubjects@#@4.Ilikerunningplayingfootballandtabletennis,@#@5.HeoftenplaysfootballwithhisfriendsonSaturdayafternoon.@#@命题意图:
@#@考察学生的英语阅读能力@#@";i:
3;s:
2442:
"英语小测试姓名:
@#@@#@一.选择(10`)@#@()1.鱼A.faceB.fish()2.脚A.feetB.foot@#@()3.铅笔A.pencilB.pencil()4.耳朵A.earB.ears@#@()5.嘴巴A.noseB.mouth()6.猴子A.mouthB.monkey@#@()7.小鸡A.chickenB.dog()8.书A.bookB.ruler@#@()9.小兔A.fishB.rabbit()10.鸭子A.pandaB.duck@#@二.圈出不是同一类的选项(10`)@#@1.fishelephantarm2.footfacefish@#@3.monkeymouthduck4.backpackheaderaser@#@5.facerulerpencil6.rabbitfootleg@#@7.birdarmhand8.eartigercat@#@9.onetwoeye10.bookrulerchicken@#@三.连线(12`)@#@1.早上好!
@#@A.Goodafternoon!
@#@@#@2.晚上好!
@#@B.Goodevening!
@#@@#@3.下午好!
@#@C.Goodnight!
@#@@#@4.晚安!
@#@D.Goodmorning!
@#@@#@四.找一找·@#@连一连(20`)@#@fishfootpencilhandface@#@@#@五.看图选出合适的句子。
@#@(10`)@#@1.A.Myeyescansee.@#@2.B.Mymouthcantalk.@#@3.C.Myearscanhear.@#@4.D.Mynosecansmell.@#@5.E.Myfeetcanwalk.@#@六.读一读,根据图片提示选择正确的答案。
@#@(16`)@#@()1.Iseea_____.()2.Ithastwobig____.@#@A.dogB.fishC.catA.eyesB.fishC.dog@#@()3.Ilikemy______.()4.Takeoutyour______.@#@A.catB.fishc.dogA.rulerB.bookC.pencil@#@七.连一连,选择合适的答语。
@#@(12`)@#@1.What’sthis?
@#@A.Iseeaduck.@#@2.Whatdoyousee?
@#@B.It’sabook.@#@3.AreyouJoy?
@#@C.I’mBill.@#@4.What’syourname?
@#@D.No,I’mLily.@#@八.单项选择(10`)@#@()1.摸摸你的脸。
@#@A.Openthebook.B.Touchyourface.@#@()2.下午好!
@#@A.Goodafternoon!
@#@B.Goodmorning!
@#@@#@()3.请坐!
@#@A.Sitdown,please.B.Standup,please.@#@()4.我有一块橡皮.A.Ihaveaneraser.B.Ihaveaeraser.@#@()5.在动物园里。
@#@A.Atthezoo.B.Lookatme.@#@";i:
4;s:
6566:
"@#@译林六上第七单元知识要点2014.12@#@一、单词@#@1.protect2.Earth3.save4.useful5.much@#@保护地球节约有用的很多@#@6.waste7.reuse8.energy9.most10.coal@#@浪费再利用能源大部分煤炭@#@11.oil12.drive13.wood14.other15.plastic@#@石油开车木头,木材其他的塑料@#@16.glass17.project18.poster19.gate@#@玻璃课题海报大门@#@二、词组@#@1.comefrom…从……来,来自2.cutdowntoomanytrees砍伐太多的树@#@3.usewoodtomaketables用木头做桌子4.manyotherthings许多其他的东西@#@5.toomuchplastic太多的塑料6.doaproject做一个课题@#@7.makeaposter制作一张海报8.attheschoolgate在校门口@#@9.saveenergy节约能源@#@三、句型@#@1.Waterisuseful.Inmanyplaces,thereisnotmuchwater.@#@水是有用的。
@#@在许多地方没有很多水。
@#@@#@2.Weshouldnotwastewater.Weshouldreuseandsaveit.@#@我们不应该浪费水。
@#@我们应该再利用和节约用水。
@#@@#@3.Mostofourenergycomesfromcoalandoil.@#@我们的大部分能源是来自煤炭和石油。
@#@@#@4.ThereisnottoomuchcoaloroilonEarth.地球上没有太多的煤炭或石油。
@#@@#@5.Weshouldnotdrivesomuchbecausecarsusealotofenergy.@#@我们不应该开车太多因为汽车使用了许多能源。
@#@@#@6.Woodcomesfromtrees.木材来自于树木。
@#@@#@7.Weuseplastictomakebagsandbottles,buttoomuchplasticisbadfortheEarth.@#@我们用塑料做袋子和瓶子,但是太多的塑料对地球不好。
@#@@#@8.Weshouldnotusetoomanyplasticbagsorbottles.@#@我们不应该用太多的塑料袋或瓶子。
@#@@#@9.Howcanwereusethesethings?
@#@Icanrescueaplasticbottletomakeatoy.@#@我们可以怎样再利用这些东西呢?
@#@我可以再利用一个塑料瓶子来做一个玩具。
@#@@#@10.WeshouldloveandprotectourEarth.我们应该爱和保护我们的地球。
@#@@#@11.BobbyandSamaredoingaproject.鲍比和萨姆正在做一个课题。
@#@@#@12.Allstudentsshouldknowthis.所有的学生应该知道这个。
@#@@#@13.Let’smakeaposterandtellthemaboutit.让我们做一张海报来告诉他们这个。
@#@@#@14.Samstartsdrawing.萨姆开始画画。
@#@@#@15.LetmedrawtheEarthfirst.Thatlooksnice!
@#@让我先来画地球。
@#@那看起来漂亮!
@#@@#@16.Youshouldn’tlitter.你不应该乱扔垃圾。
@#@@#@17.Theposterisready.Theyputitattheschoolgate.@#@海报做好了。
@#@他们把它放在校门口。
@#@@#@18.Whatshouldtheynotdo?
@#@Theyshouldnotuseplasticbags.@#@他们不应该做什么?
@#@他们不应该使用塑料袋。
@#@@#@19.WhatshouldwedotoprotecttheEarth?
@#@我们应该做什么来保护地球?
@#@@#@译林六上第七单元知识要点2014.12@#@班级_____________姓名_______________学号___________@#@一、单词@#@1.保护2.地球3.节约4.很多5.有用的@#@_________________________________________@#@6.浪费7.再利用8.能源9.煤炭10.大部分@#@_________________________________________@#@11.石油12.开车13.其他的14.塑料15.木头,木材@#@________________________________________@#@16.课题17.海报18.大门19.玻璃@#@________________________________@#@二、词组@#@1.从……来,来自_____________________________________@#@2.砍伐太多的树_____________________________________@#@3.用木头做桌子_____________________________________@#@4.许多其他的东西____________________________________@#@5.太多的塑料_____________________________________@#@6.做一个课题_____________________________________@#@7.制作一张海报_____________________________________@#@8.在校门口_____________________________________@#@9.节约能源_____________________________________@#@三、句型@#@1.水是有用的。
@#@在许多地方没有很多水。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@2.我们不应该浪费水。
@#@我们应该再利用和节约用水。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@3.我们的大部分能源是来自煤炭和石油。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@4.地球上没有太多的煤炭或石油。
@#@________________________________________@#@5.我们不应该开车太多因为汽车使用了许多能源。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@6.木材来自于树木。
@#@____________________________________________________@#@7.我们用塑料做袋子和瓶子,但是太多的塑料对地球不好。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@8.我们不应该用太多的塑料袋或瓶子。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@9.我们可以怎样再利用这些东西呢?
@#@我可以再利用一个塑料瓶子来做一个玩具。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@10.我们应该爱和保护我们的地球。
@#@_______________________________________@#@11.鲍比和萨姆正在做一个课题。
@#@________________________________________@#@12.所有的学生应该知道这个。
@#@___________________________________________@#@13.让我们做一张海报来告诉他们这个。
@#@__________________________________@#@14.萨姆开始画画。
@#@____________________________________________________@#@15.让我先来画地球。
@#@那看起来漂亮!
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@16.你不应该乱扔垃圾。
@#@_________________________________________________@#@17.海报做好了。
@#@他们把它放在校门口。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@18.他们不应该做什么?
@#@他们不应该使用塑料袋。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@19.我们应该做什么来保护地球?
@#@_______________________________________@#@";i:
5;s:
33437:
"从重视知识向重视能力转化——从近年日语高考题的部分变化说起北京师范大学外文学院林洪2007年2月17日@#@0问题的提起@#@2000年开始的新一轮基础教育课程改革到现在已经进入第7个年头了。
@#@年将有四个今省市自治区按照《课程标准》实施高考,明年再增加10个省市自治区。
@#@虽然日语的高中还没有进入新课程,但初中已经陆续开始起用根据新课标编写的新一套义务教育日语教材。
@#@尽管教材是否完全符合新课程的要求还有待在实践中进一步检验,教材与教学一线的实际之间也许还有需要磨合的过程,但一线的师生毕竟看到了与以往不同的教学目标、教学内容以及教学方法的要求。
@#@比起对教材的呼声,对高考的呼声要远远大得多。
@#@一方面,老师们坚持认为,如果高考不改,新课程提出的三维目标、日语课程标准提出的综合语言运用能力便无法实现;@#@而另一方面,又十分担心高考题出现变化,担心在一定程度上影响学生的成绩。
@#@那么,近年来日语高考题究竟发生了些什么变化,这些变化说明了什么,本文将主要从听力与写作两个部分作一简略分析。
@#@@#@1@#@听力题的变化@#@1.12001年的题例及分析道を教えてくれたのはあの赤い帽子をかぶった男の子です。
@#@問題:
@#@道を教えてくれた人はだれですか。
@#@Aあの赤い帽子をかぶった女の子です。
@#@Bあの赤いセーターを着た男の子です。
@#@Cあの赤い帽子をかぶった男の子です。
@#@分析:
@#@这道题的干扰项在“男の子”女の子”以及“赤い帽子をかぶった”赤いセータ““ーを着た”之间做文章,故考察点落在句单位的词与语法上。
@#@应该说,这样的题型比较适合课堂学习过程中的句式转换或对词的反应速度,但如果作为听力能力的考察,就显得不合适了。
@#@原因之一是原句当中信息很清楚,没有任何的信息干扰,形成干扰的是选项提供的定语与名词中心词的变化;@#@原因之二是在真实的语言环境中,交谈双方不大容易将“男の子”女の子”混淆,也不大容易将“赤い帽子をかぶった”赤いセーターを着た”混““淆,至多是没有听清楚。
@#@而在没有听清楚的情况下,需要的是追问,而不是用完全不相关的词句来猜想;@#@原因之三,是这句话没有任何语境。
@#@之所以说作为学习过程中的练习还可以,是因为这种对句子中的某一个部分做替换练习,对于训练学生耳朵的反应能力以及口头表达的流利程度都是有帮助的,为作为听说法的训练方式,为学习过程的训练手段,作作或是作为过程性评价或诊断性评价的一个环节是可以的。
@#@但用作高考这样的终结性评价就不合适了。
@#@@#@17@#@1.22002年的题例分析男:
@#@雨が降れば,ハイキングに行きません。
@#@問題:
@#@テープの内容に合っているものはどれですか。
@#@A雨が降っても,ハイキングに行きます。
@#@B雨が降っても降らなくても,ハイキングに行きません。
@#@C雨が降らなければ,ハイキングに行きます。
@#@分析:
@#@这也是一道典型的通过听来考察句单位语法知识的题,而不是考察听力理解能力的题。
@#@与1.1所分析的那道题一样,语言材料的内容完全没有语境,只是孤立的一句话;@#@同时,在真正的交际情况下,一般不大会出现这种让听者判断所听的内容与所写的内容哪个是对应的场面。
@#@倒是听者有可能用“雨が降らなければ,ハイキングに行きます”来确认对方提供的信息。
@#@假如这道题改为:
@#@如果需要确认对方的意思,应该用A、B、C哪句话,这道题就比较有实际运用的意义了。
@#@1.32002年样题题例的分析男:
@#@あなたが来られない時はどうしますか。
@#@女:
@#@子供を行かせます。
@#@問題:
@#@女の人は来られない時はどうしますか。
@#@A女の人は子供といっしょに行きます。
@#@B女の人は子供の代わりに行きます。
@#@C女の人は代わりに子供を行かせます。
@#@分析:
@#@这道题,开始从单纯的词汇或语法中解脱出来了,考察对对方行为的理解,这是一个质的进步。
@#@但是,三个干扰项的设置仍不到位。
@#@因为在原句当中原本没有那么复杂的因素形成可能的干扰,明显是出题人为了干扰而设置的干扰,而不是实际交流中可能出现的误解或是漏听等情况。
@#@从题干的角度来看开始向语言理解和确定语言行为等方面靠近了,但干扰项仍然停留在简单的句型或句式层面的干扰上,因此从整体上来说,这道题还没有完全摆脱考察语法的出题思路。
@#@1.42003年题例分析问题:
@#@この男性は何を持っていきますか。
@#@♪男:
@#@辞書も持っていったほうがいいでしょうか。
@#@女:
@#@いいえ,教科書とノートだけでけっこうです。
@#@辞書はもう用意してありますから。
@#@A辞書Bノートと辞書Cノートと教科書分析:
@#@这道题是一道比较完全的考察听力理解的题目,考察的是听完对方的话,随后应该采取什么行为的题。
@#@干扰项也出得比较自然,是双方交谈中出现的信息,需要听者从中做出判断,而不是像1.1、1.2、.1.3中所分析的3道题的选项那样,基本是“无中生有”。
@#@@#@18@#@1.52004年题例分析問題:
@#@この男性はこれからどう言ったらいいですか。
@#@♪女:
@#@今日もまた遅刻ですか。
@#@いったいどういうわけなんでしょうね。
@#@男:
@#@すみません。
@#@事故で地下鉄が遅れたもので……。
@#@女:
@#@そんなによく地下鉄で事故があるわけがないでしょう。
@#@Aはい,分かりましたBはい,どうも失礼しました。
@#@Cはい,本当に申し訳ありません。
@#@分析:
@#@这是一道考察交际用语的题,在以往的考题中似乎不多见。
@#@这里需要考生听清楚两人交谈的内容,判断两者之间的关系,从而站在男方的角度,选择适当的道歉方式。
@#@判断交谈双方的关系,是以往听力考察的一个角度。
@#@这道题的没有仅仅把问题放在让考生判断说话双方是“师生”朋友”上下级”的关系层面,而是在此基础之上,考察考生在了解““了人物关系与事情原委的前提下,替”男方考虑如何道歉的层面。
@#@这就要求考生具备比较“扎实的如何使用交际用语的知识。
@#@所以,这道题表面上是一道考察如何“做”的题目,但其本质仍然是考察知识。
@#@当然,这种知识对于交际是十分重要的。
@#@1.62005年题例分析问题:
@#@听下面的录音,回答第10和第11两道小题。
@#@女:
@#@いま,野についたんですけど,ちらへは,うやって行けばいいんでしょうか。
@#@上そど男:
@#@えーと,そちらから,京浜東北線か,山手線の東京方面行きに乗ってください。
@#@女:
@#@すみません。
@#@京浜……なんですか。
@#@男:
@#@はい,京浜東北線,青い電車です。
@#@緑の山手線でもいいんですが。
@#@女:
@#@あ,青か緑に乗ればいいんですね。
@#@男:
@#@はい。
@#@れで,葉原で総武線に乗り換えてください。
@#@武線は黄色電車ですので。
@#@そ秋総女:
@#@秋葉原で黄色電車ですね。
@#@男:
@#@はい。
@#@新宿で降りてください。
@#@女:
@#@はい。
@#@分かりました。
@#@10.女の人は何色の電車に乗ればいいですか。
@#@A青か緑B青と緑C青か緑と黄色11.女の人はどこで乗り換えますかA上野B秋葉原C新宿分析:
@#@这是一道十分接近真实交际情况的题,考察学生站在女方的角度选择正确的乘车与换车方式的题。
@#@就问题10而言,形成干扰的不再是人为的在词语或语法层面的无端干扰,而是在以女方无法听懂对方所说的线路名称的情况下,能否听懂男方用简单的颜色所做的进一步的解释,即考察考生能否排除不熟悉词汇的干扰,集中精力选择自己所熟悉的而又是必须的信息的能力;@#@就问题11而言,表面上是考察词汇(地名)但实际上是考察学生,面对不熟悉的词汇,能否根据选项所呈现的汉字(在实际交际中,听者是有可能看到车站站名或地图上所标出的汉字加以判断的)根据自己对汉字读音的了解,断换车地点名称,,判也就是说知识的掌握要运用到实际交往之中,而不是就知识而知识。
@#@这在实际生活中是常@#@19@#@见的现象,也是我们学习语言知识所要达到的目标之一。
@#@根据当年对考试结果的分析,这道题的正确率不高,但区分度不错。
@#@这说明,我们日常教学中,对此类实际交际中所出现问题的解决能力训练不够,所以显得问题难了,但从区分度的角度来看,这道题将是否具备听力理解能力的考生明显地区分开来。
@#@从对教学的反拨作用来看,这道题也有着良好的导向作用。
@#@@#@2@#@作文的变化@#@2.12001年作文题的分析问题:
@#@学习汉语的日本高中生山上太郎从日本给李明寄来一本『日本語文型辞典』请你以。
@#@李明的名义并根据下面的内容提示,用日语写一封回信。
@#@内容提示:
@#@收到了『日本語文型辞典』。
@#@这本辞典对日语学习很有帮助。
@#@表示感谢并回赠一本《汉语词典》。
@#@欢迎山上太郎再来中国旅游。
@#@分析:
@#@这是一道书信写作题,是一种比较常见的写作题型。
@#@题目给出了人物关系,并指出了书信的核心内容。
@#@如果考生仅仅根据内容提示“翻译”再加上日语书信的一些简单的固,定套话,估计只能完成50%的字数,其余的50%需要考生自己编写。
@#@对于这50%的编写,从一个角度看,是完全开放的,考生可以从两人互赠辞典的行为上判断两人认识之后关系不错,凭借想象写一些回忆两人当时见面的情形,也可以写一些对将来使用互赠的辞典提高各自外语水平的期望等;@#@从另一个角度,由于考题给出的信息不足,部分学生可能因为缺乏“想象”而难以完成剩余的50%的写作任务。
@#@而这里考察的不是学生的想象能力,而是考察考生用日语书面表达的能力。
@#@诚然,在日常教学过程中,教师会组织学生练习书写感谢信,并让考生背下一些表示感谢的词句甚至是一些小段落,以便考试时自由组合。
@#@这些训练是有一定积极意义的。
@#@但是,如果从解决实际问题的角度来看,考题所提供的信息有些不足,教师与学生的训练也多限于应试的层面,对于培养积极的、主动的、能动的写作能力,就显得有些捉襟见肘了。
@#@2.22002年作文题的分析问题:
@#@根据下面提示的内容,用第三人称写一篇题为《王小燕さんの喜び》的短文。
@#@王小燕家住农村,因父母生病,贫困失学。
@#@她想念学校,渴望读书。
@#@大家纷纷伸出援助之手。
@#@王小燕终于重返课堂,心里充满喜悦和感激之情。
@#@分析:
@#@如果只把提示的内容写出来,显然达不到字数的要求,所以在一定意义上,这道题1属于扩写。
@#@扩写基本类型和要求,从形式上看,主要有以下几种(何传跃,2006):
@#@
(1)情景式扩展,即提供一个具体的情景,要求考生根据这一情景展开想象,进行扩展。
@#@情景式扩展的基本方法是合理想象,使想象的内容符合规定的情景。
@#@
(2)“添枝加叶”式扩展,即提供一句简单的话,要求考生为之增加修饰、限制成分,使之生动形象。
@#@基本方法是增加定语和状语。
@#@这些定语和状语一般是表明人或事物的性质、形状、姿态、颜色、数量、所属以及动作变化发生的时间、处所、方向、方式、情态、程度等等。
@#@(3)提供中心式扩展,即出题者提供一句话作为语段的中心句,要求考生围绕这一@#@1@#@本文作者引用时有删节。
@#@20@#@中心句扩展内容。
@#@提供中心式扩展的基本方法是以提供的句子为中心内容加以阐释、发挥和引申,使之明确、丰满,形成一个完整的语句或语段。
@#@(4)补写续写式扩展,即提供一句话或一段话,要求能根据具体的语言环境在规定的位置上补写或续写出一个或几个句子。
@#@补写或续写出的句子要做到语意上与原句相互联系、协调一致,表达共同的中心,形成和谐的语境,在句式特点和句子结构上与原句保持一致;@#@在修辞方法、语言风格等方面与原句保持一致或符合题目的要求。
@#@这就要求考生具有很高的理解能力、联想能力和语言创造能力,能灵活地运用语法、修辞、语境等多方面的知识。
@#@在表意上不仅要求正确,还要求语言形式与前后句保持一致,更重要的是在内容上要能与前后文形成一个有机的整体。
@#@如此看来,道题基本属于情景式扩展”要求考生根据所提供的写作要点,时间、这“,将人物、地点、事件、原因等要素补充进去。
@#@而事实上,这样的题学生容易做成翻译题,然后再适当地增加一些内容就交卷,对于文章的整体性思考或考察不够。
@#@另外一种情况是,这样的改写题,在一定意义上可以说是“编故事”所以那些想象力比较强的考生就比较容,易处理,相反想象力比较弱的学生也许就比较难以下笔。
@#@针对这种现象,不少教师会组织学生平时多积累一些类似于“做好人好事”题材的练习,考试时就可以通过“张冠李戴”的方式,将一些背好的句子“移植”过来。
@#@所以,此类题的效度可能会打些折扣。
@#@2.32003年作文题的分析问题:
@#@将下列会话改写成一篇叙述文。
@#@对话――3種の神器男:
@#@今の日本の大学生にとって,3種の神器は何だと思いますか女:
@#@3種の神器?
@#@ああ,なくてはならないものの3つね。
@#@何かな……。
@#@まず携帯電話でしょう男:
@#@正解女:
@#@運転免許?
@#@男:
@#@違う。
@#@女:
@#@へ,そう?
@#@じゃ,何?
@#@ああ,これ?
@#@男:
@#@うん。
@#@授業によっては,Eメールでレポートを提出することもあるし,インターネットは常識だよ。
@#@パソコンなんかは絶対必要よ。
@#@女:
@#@じゃ,3番目は何だろう。
@#@エアコンかな。
@#@男:
@#@じゃない。
@#@やっぱりテレビドラマの話ができなくては,仲間はずれになるよ。
@#@それにこのごろはチャンネル数多いし,けっこうおもしろいよ。
@#@女:
@#@そう?
@#@分析:
@#@这是一道改写题,之前日语高考没有出现过这类题型。
@#@据了解,一部分师生对这类题的反应比较强烈。
@#@他们认为以前没有出过这样的题,增加了难度。
@#@有的考生只是给对话中的两个人物分别起了名字,后就把文章改成诸如太郎は……と聞きました。
@#@して、然“そ花子さんは……と答えました。
@#@改写文章时,主要是要求改换写作角度,变换写作人称,”而且还需要将直接引语变为间接引语,并根据写作提示加以合理的调整。
@#@应该说,改写在语文课上有过练习,将改写的方法迁移过来即可。
@#@据了解,该题当年的平均得分并不低,说明多数同学能够看明题目的要求,较好地完成了这篇作文的改写。
@#@这里需要考生抓住“3種の神器(3大件)的主要信息,读懂谈话人所说的“3種の神器”是什么(what)为”、什么这3大件成为“3種の神器”why)语言素材完全是日语,减少了考生把作文写成(。
@#@翻译的可能性。
@#@同时,素材提供的信息比较完整,不需要考生更多的想象,减少了由于想象力不同而造成的得分不均的情况,需要的是对素材当中的信息做处理。
@#@这样的题比较符@#@21@#@合目前语言教学主要要解决信息的输入、理解、分析、加工、处理的基本理念。
@#@在题目的编写上,还可以再进一步向实际语言运用靠近。
@#@比如:
@#@根据以下采访记录,写一篇简短的报道或报告,等。
@#@如果是这样的话,这道题就更完美了。
@#@下面是参考答案:
@#@今の日本の大学生の中では「3種の神器」がはやっています。
@#@大学生にとっては,すでになくてはならないものとなっているようです。
@#@まず,携帯電話がその中の1つです。
@#@友達との連絡を取るには,携帯は何よりも便利でしょう。
@#@その次はパソコンです。
@#@大学では,授業によっては,Eメールでレポートを提出することもありますし,ンターネットは常識だから,ソコンなどは絶対必要になってイパいます。
@#@それから,テレビも3種の神器に入っています。
@#@この頃,テレビのチャンネルがずいぶん増えているので,人気番組,特にテレビドラマなどはよく話題になります。
@#@そういう話ができなくては,代遅れだと馬鹿にされるし,間はずれになる恐れもあります。
@#@時仲この3種の神器は今や大学生生活では代わることのできない役割を果たしていると言えるのでしょう。
@#@(347字)2.42004年作文题的分析问题:
@#@日本公司中午休息时间一般只有一个小时左右,除简单用餐外,剩余的时间他们如何安排呢?
@#@下表是日本职员主要的午休方式统计结果被调查者可做多项选择)请根据该(。
@#@图表所提供的信息和表后的写作要点,以“日本の会社員の昼休み”为题,写一篇短文。
@#@@#@64@#@54383028@#@21@#@17@#@11@#@6@#@分析:
@#@这是一道根据图表做分析的题。
@#@与2003年的作文题相比,对考生的“分析信息”的要求更高了。
@#@道题只提供的一组数据,本没有汉语或日语的素材,少了学生翻译或是照这基减“抄”的可能性。
@#@要求考生用日语将图表中所显示的信息作一排序,并对这种排序中所体现的特点做一分析,根据自己的了解简单写出与中国公司职员午休方式的对比。
@#@点考察考生并重是否能合理分析数据并将之表述清楚。
@#@这道题,也十分接近实际写作的需求,要求学生根据数据(事实)分析,而不是创作或编写。
@#@而在外语学习中,加强学习过程中的比较,同样是目前外语教学中的一个主要理念STANDARDSFORFOREIGNLANGUAGELEARNING——Preparing(2forthe21stCentury,NationalStandardsinForeignLanguageEducation,1996)。
@#@@#@Throughcomparisonsandcontrastswiththelanguagebeingstudied,studentsdevelopinsightintothenatureoflanguageandtheconceptofcultureandrealizethattherearemultiplewaysofviewingtheworld.引自:
@#@http:
@#@//www.actfl.org/files/public/execsumm.pdf@#@22@#@2@#@下面是参考答案:
@#@統計によりますと,日本の会社員は昼食のあと,いろいろなことをして,昼休みを過ごしているのようです。
@#@同僚と話し合ったり,コーヒーを飲んだり,本を読んだりしています。
@#@れはもっとも多い過ごし方の3つです。
@#@れぞれ,5%,4%,8%占めています。
@#@こそ653前9位のうちには,1人でできるという過ごし方のほうが多いです。
@#@そして,部屋の中で過ごすのも多いです。
@#@外に出るのは30%が郵便局や銀行などへ行ったり,28%が買い物をしたりするという2つの過ごし方だけです。
@#@い昼休みなのに,だ昼ねをする人がま短まだ11%もあるのに少し驚きました。
@#@中国の会社員は昼寝をしたり,新聞を読んだりする人がもっと多いのではないかと思います。
@#@れから,本の会社員と同じように同僚と話そ日し合ったりするのも多いほうです。
@#@もっと多くなるかもしれません。
@#@(355字)2.52006年作文题的分析以下是日本某报社对“数学は人生の役に立つと思いますか”的问卷调查结果。
@#@请对这一问题表明你的观点并阐明理由。
@#@役に立つ役に立たないどちらとも言えないその他写作要点:
@#@10%10%78%@#@2%1.表明你同意哪种观点。
@#@2.利用调查结果来说明你持有这种观点的理由。
@#@3.举例支持你的观点。
@#@分析:
@#@这是一道表明观点的题目,要求考生写明自己的观点,并利用图表提供的数据,有效阐明自己为何持有这种观点。
@#@考生需要在一开始就说出自己的观点,然后就此观点给出原因,随后辅以细节,展开说明原因,这样的回答才能比较完整。
@#@这种题,打破了过去只能照一种思路阐明自己观点的要求,只要考生言之有据、陈述清楚,不论你认为“役に立つ”役に立たない”どちらとも言えない”その他”都可以。
@#@这样,考生可以按照自“““,己的真实想法写作,不必违心地去写自己不愿意写的内容,因此考生便拥有了一个比较宽松的写作环境。
@#@类题的难点在于,生是否能为自己找到适当的理由来支持自己的观点。
@#@这考而所谓的适当,一个是逻辑层面的,一个是语言层面的。
@#@如果语言表达正确,但逻辑关系不强不行;@#@相反如果逻辑关系很好,但自己的外语水平尚无法充分表达,也不行,两者之间如何协调是十分重要的;@#@同时,如果遇到比较难的内容,考生是否能用比较容易的语言陈述清楚,也是非常重要的。
@#@所以,这类题,对于考察学生的综合语言运用能力是比较有效的。
@#@下面是参考答案:
@#@数学は役に立つと思います。
@#@数学と言ったら,まず,数字や記号などが頭に思い浮かぶでしょう。
@#@しかし、わたしたちの日常生活の中では,そればかりじゃないと思って,10%の人が「役に立たない」10%の人が「どちらでも言えない」と答えたのでしょう。
@#@、数学を学ぶ理由は数学的な考え方を身につけることだと思います。
@#@えば,屋の中は例部狭いのですが,椅子や,テーブルの並べ方によって,使える広さが違ってくるでしょう。
@#@また,同じ時間内にでも,いろいろなことがきちんと,スムーズにできる人とそうでない@#@23@#@人もいるのです。
@#@れは数学の知識を大いに勉強したというより,学の考え方を持ってそ数いるおかげです。
@#@こういう意味では数学は、科系、科系を問わず必要だと思います。
@#@ういう考えで,理文そ78%の人が賛成したのではないかと思います。
@#@(345字)@#@3@#@变化的趋势从以上的分析来看,日语高考题近几年在发生着悄然的变化,这种变化的趋向就是从单纯考知识,向基于知识的能力方向靠近。
@#@《普通高中日语课程标准》内容标准中关于听和写的6级要求是针对准备参加高考的学生提出的能力要求。
@#@
(1)关于听的要求·@#@从所听语言材料或谈话中,判断对方的观点,比较准确地推测说话人的意图或态度。
@#@·@#@听懂课堂讨论中不同的意见,并做适当笔记。
@#@·@#@识别语段中的重要信息,并做简单的推断。
@#@·@#@听懂常用的委婉建议、劝告等,做出相应的反应。
@#@
(2)关于写的要求·@#@用文字或图表提供信息并写出短文或简短报告。
@#@·@#@用学过的语言材料初步阐述自己的观点、转述他人的观点。
@#@·@#@就熟悉的话题或事件,基本表达自己的态度和情感。
@#@虽然日语高中尚未进入高中实验区,高中新教材尚未开始使用,但是,这种以培养能力为主的教学逐渐成为人们的共识。
@#@《外国語教育Ⅱ外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠》(CouncilofEurope,2004)中,对听的活动及要求有如下表述:
@#@話されたものの受容的活動では、聞き手としての言語使用者は一人かそれ以上の話し手によって産出された話し言葉をインプットとして、受容し、処理する。
@#@聞く活動には次のようなものがある。
@#@·@#@公共の放送(情報、指示、警報など)を聞くこと·@#@メディア(ラジオ、テレビ、録音、映画)を聞くこと·@#@聴衆の一人として、生の演劇、集会、講演会、娯楽など)を聞くこと·@#@会話をそばで聞くことなどどの場合でも言語使用者は次の点を聞こうとするであろう。
@#@·@#@要点を捉えるため·@#@特定の情報のため·@#@細かく理解するため·@#@含意を理解するため例示的な測定尺度を、次の五点について、示しておく。
@#@·@#@包括的な聴解·@#@母語話者同士の対話を理解·@#@聴衆の一人として生で聞くこと·@#@発表や指示を聞くこと·@#@音声メディア(ラジオなど)と録音を聞くこと对写的活动及要求有如下表述:
@#@書く産出活動では、言語使用者は一人かそれ以上の読者が受信する文字テクストを産出@#@24@#@する。
@#@書く活動には、次のような例がある。
@#@·@#@書式や質問用紙に書き入れる。
@#@·@#@雑誌、新聞、会報あんどに寄稿する。
@#@·@#@展示用のポスターを作る。
@#@·@#@報告書や覚書などを書く。
@#@·@#@将来の参照のためにノートをとる。
@#@·@#@聞き取ってメッセージを書く。
@#@·@#@創作する(フィクション)。
@#@·@#@私信やビジネスレターを書く。
@#@次の三点について例示的な測定尺度を示す。
@#@·@#@総合的な書く活動·@#@創作·@#@レポートやエッセイ该共同标准框架总共分了三个级别:
@#@A基础阶段的语言使用者、B独立语言使用者、C熟练语言使用者,这3个级别中又各自再分两个级别。
@#@其B1级的自我评价标准如下:
@#@聞くこと:
@#@仕事、学校、娯楽で普段出会うような身近な話題について、明瞭な標準的な話し方の会話なら、要点を理解することができる。
@#@話し方が比較的ゆっくり、はっきりとしているなら、時事問題や、個人的もしくは仕事上の話題についても、ラジオやテレビ番組の要点を理解することができる。
@#@書くこと:
@#@身近で個人的に関心のある話題について、ながりのあるテクストを書くことができる。
@#@つ私信で経験や印象を書くことができる。
@#@据了解,日本語能力試験》正在根据欧洲的这个共同框架,制定新的出题标准。
@#@目前《的出题标准中,对于听力的要求是这样表述的:
@#@·@#@学習者が教室を含めた日常生活で出会う課題と同様の課題を解決することが求められる。
@#@·@#@情報の正確な聞き取りに留まらず、聞いて何かをすること、つまり課題を解決することが求められる。
@#@·@#@述べられていることすべてを聞き取るのではなく、課題の解決にとって、最も効果的な聞き方をすることが求められる。
@#@具体的には、課題の解決にとって、重要な部分のみに注目して聞き、それ以外の情報については聞き飛ばすといったストラテジーの適切な使用が必要とされる。
@#@英语近年的听力题,也大都旨在考查考生理解英语日常用语的能力。
@#@听力测试题中的对话和独白都是日常生活中发生的事。
@#@考生凭借自身应具备的知识和经验能够感悟或理解这些事情。
@#@这些对话和独白里的语句和词汇都是很常见的,不会出现怪癖的词汇和语句,生词几乎没有,即使有个别生词,也是可以通过上下文关系推测出来,或是本身就要求推测出来的内容。
@#@高考听力或是平时的英语听力测试考查的是考生对一些重要信息,如人物及其特征、行为;@#@事件及其发生的时间、地点、原因、后果等的把握情况。
@#@听力题的关键是要捕捉到录音中所提供的信息词、关键短语。
@#@再从2006年各省高考英语作文来看,作文题大致分为3类(杨成,2006):
@#@
(1)控制性作文这是传统形式的作文,试题往往要求考生根据一段文字或一张图表写100-120字的文章。
@#@这类作文的内容大体上已确定,考生不能遗留要点。
@#@其优点是评卷时容易把握相同的尺@#@25@#@度,缺点是考生可发挥的空间相对有限。
@#@具体来说,这类作文可分为以下几种形式:
@#@①个人简介如北京卷第一节、全国卷Ⅲ,写一篇应聘类自我介绍等。
@#@②往来邮件与外国友人的信件、电子邮件。
@#@如重庆卷、安徽卷。
@#@③调查报告以图表形式提供信息,要求考生依据其中的数据完成作文,如湖北卷。
@#@④描述对比如广东卷要求考生根据图画写一篇短文描述今昔通讯方式的变化,及这些变化给人们以生活带来的影响。
@#@⑤叙事写景如辽宁卷要求考生依据四幅图片描述李明和爷爷养鸟、放鸟的一段经历,这是叙事;@#@四川卷要求考生描写四川的旅游景点,如九寨沟、都江堰,这为写景。
@#@(2)控制——开放性作文最典型的是“比较对照”一类的作文,前面列出不同的观点,这是控制性部分;@#@后面则要求考生表明自己的观点,这是开放性部分。
@#@这类作文在2006年高考试题中屡屡出现,如陕西卷、浙江卷、福建卷。
@#@还有一类看图作文,如江西卷、山东卷,明确要求考生先描述图画内容,然后进行评论;@#@而写评论时原文并没有给出要点,因此考生必须依据图画提炼出自己的观点,才能完成写作任务。
@#@(3)开放性作文这类作文只提供一些信息和背景,要求考生依据这些信息和背景,充分发挥自己的想象力,写出符合逻辑、结构完整并富有感染力的文章。
@#@这时候考生不仅要知道怎么写,更重要的是要知道写什么。
@#@这类作文首先考查的是学生的想象力、理解力、分析判断能力,其次才是写作能力。
@#@因此这类试题对学生要求更高,也更能较好地考查学生的英语综合技能。
@#@如北京卷第二部分,要求考生围绕城市街头雕像展开想象,写一篇不少于50字的短文。
@#@不论是英语作文题还是日语作文题,考的都是考生的实力,因此无须猜题、押题,人人都能写一段,个个都能得一点分,难的是怎样写出语言地道、结构完整的作文。
@#@从统计数据上看,那些单纯考知识的题,往往与学生能力没有明显相关。
@#@而就外语教学的目标而言,培养的学生的综合语言运用能力(普通高中日语课程标准》2003)而不《,,是单纯给学生灌输知识。
@#@因此,如何帮助学生形成这种综合语言运用能力,不仅在教科书的编写与使用、课堂教学等环节上要体现,在各种考试中也要体现,特别是像高考这样的极其有影响的考试,更要体现(尽管高考是以选拔为目的的考试)。
@#@@#@参考文献普通高中日语课程标准,人民教育出版社,2003STANDARDSFORFOREIGNLANGUAGELEARNING——Preparingforthe21stCentury,NationalStandardsinForeignLanguageEducation,1996http:
@#@//www.actfl.org/files/public/execsumm.pdf外国語教育Ⅱ外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠,朝日出版社,2004日本語能力試験出題基準(改訂版)凡人社,2002,略谈仿写与扩写,何传跃,2006,2006年各省高考英语作文比较及启示,杨成,2006,@#@26@#@";i:
6;s:
1623:
"@#@小学英语五年级上册音标训练@#@一、找出与所给单词不同的一项@#@()1.cowA.knowB.yellowC.slowD.down@#@()2.SundayA.happyB.sorryC.birthdayD.body@#@()3.houseA.nowB.windowC.snowD.rainbow@#@()4.foodA.footB.zooC.cookD.good@#@()5.waitA.sayB.bagC.catD.meat@#@二、判断下列每组发音是否相同,相同写“T”不同写“F”@#@1.()A.nowB.know2.()A.teaB.meetXkB1.com@#@3.()A.footB.food4.()A.bathroomB.room@#@5.()A.cowB.count6.()A.happyB.Monday@#@7.()A.breadB.read8.()A.soundB.down@#@三、找出与其他发音不同的一项@#@1.()A.countB.downC.snowD.sound@#@2.()A.cookB.lookC.roomD.foot@#@3.()A.zooB.classroomC.bedroomD.good@#@4.()A.readB.breadC.healthyD.head@#@5.()A.headB.meatC.teaD.eatXkB1.com@#@6.()A.haveB.cakeC.dadD.bag@#@7.()A.sorryB.playC.happyD.windy@#@8.()A.slowB.nowC.knowD.rainbow@#@9.()A.fishB.fiveC.sixD.milk@#@11.()A.sayB.rainyC.wayD.sweet@#@12.()A.thanksB.mouthC.birthdayD.that@#@13.()A.footB.blueC.tooD.food@#@";i:
7;s:
11813:
"四年级英语单项选择专项训练@#@班级:
@#@姓名:
@#@@#@一、想一想,选择正确的答案。
@#@@#@1.当你想告诉别人Mike有大眼睛、小嘴巴时:
@#@()@#@A.Mikeisbigeyesandasmallmouth.@#@B.Mikehasbigeyesandasmallmouth.@#@C.Mikeisbigeyesandasmallmouths.@#@2.当你想告诉大家你们的新老师又高又瘦时:
@#@()@#@A.Ournewteacheristallandthin.@#@B.Ournewteacherisshortandthin.@#@C.Ournewteacheristallandstrong.@#@3.当你向别人表示感谢时:
@#@()@#@A.Right.B.Thankyou.C.Sure.@#@4.当你想告诉你妈妈你有一个新朋友时:
@#@()@#@A.Mom,Ihaveanewfriend.@#@BMom,Ihaveafriend.@#@C.Mom,Ihasanewfriend.@#@二、Readandchoosetherightanswer(找出下列每组单词中不同类的单词)@#@()1.A.studyB.kitchenC.sofa@#@()2.A.sisterB.brotherC.fish@#@()3.A.vegetableB.noodlesC.shelf@#@()4.A.strongB.sportsC.quiet@#@()5.A.windowB.wallC.water@#@三、找出不同类的单词,把序号写在括号里。
@#@@#@()1.A.long B.short C.shirt@#@()2.A.black B.teacher C.student@#@()3.A.friendsB.strongC.thin@#@()4.A.sheB.heC.its@#@()5.A.longhairB.quietC.shorthair@#@四、圈出不同类的一项,把序号填在括号里。
@#@@#@()1.A.phone B.desk C.chair D.bed@#@()2.A.room B.kitchen C.bedroomD.bathroom@#@()3.A.key B.heC.sheD.they@#@()4.A.inB.onC.underD.no@#@()5.A.fridgeB.tableC.sofaD.shelf@#@五、找出不同类的单词。
@#@@#@()1.A.uncleB.auntC.grandmaD.man@#@()2.A.nearB.underC.forD.on@#@()3.A.chickenB.deskC.chairD.door@#@()4.A.spoonB.chopsticksC.classroomD.fork@#@()5.A.doorB.boardC.deskD.chair@#@()6.A.TVB.fanC.canteen.D.computer@#@六、找出下列单词中不属于同一类的词。
@#@@#@()1.A.fridge B.knife C.home D.table@#@()2.A.thin B.strong C.phone D.tall@#@()3.A.me B.we C.they D.I@#@()4.A.cut B.pass C.fork D.wash@#@七、Readandchoose.(读问句选答句,把序号填在横线上)@#@()1.Issheinthebedroom?
@#@@#@ANo,theyaren’t.BYes,sheis.@#@()2.What’syourfather’sjob?
@#@@#@AHe’sadoctor..BYes,heis.@#@()3.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
@#@@#@A.ThreeBThey’remyparentsandme.@#@()4.What’shisname?
@#@@#@A.HisnameisZhangPeng.B.Heistallandstrong.@#@()5.Whatcolourisit?
@#@@#@A.It’sanorange.B.It’sorange.@#@八、选择正确答案。
@#@@#@()1.--Isthis_________classroom?
@#@--Yes,itis.@#@A.yourB.youC.you'@#@s@#@()2.She____myfriend.She_____longhair.@#@A,is;@#@haveB,is;@#@hasC,are;@#@has@#@()3.What______isit?
@#@@#@A,manyB,areC,colour@#@()4.Let________cleantheclassroom.@#@A.IB,meC, we@#@()5.How_______booksdoyou______?
@#@@#@A.many;@#@hasB.many;@#@haveC.much;@#@have@#@()6.Theballis___________.@#@A,inthedoorB,inthebedC,underthechair@#@()7.Wehavesixnew___________.@#@A.lightB.fansC.pen@#@()8.--what'@#@shisname?
@#@______________.@#@A.HernameisSarah.B.HisnameisJohn.C.He'@#@sthin.@#@()9.--Howmanybooksdoyouhave?
@#@--________@#@A.Ihaveten.B.Icanseeten.C.Ihaveanewbook.@#@()10.--Howmuchisyourpen?
@#@--__________@#@A.It'@#@sblack.B.Eight.C.30yuan.@#@九、选择填空,将答案的字母编号写在括号里。
@#@@#@()1.----Let’scleanthewindows.@#@----____________.@#@A.Allright.B.Thankyou.@#@()2.Look!
@#@This______mystorybook.@#@A.isB.are@#@()3.Ihave____________Englishbook.@#@A.aB.an@#@()4.Gotothe____________.WatchTV.@#@A.bathroomB.livingroom@#@()5.Are____________onthetable?
@#@@#@A.myB.they@#@()6.Chinese(经常)use(使用)____________.@#@A.forkB.chopsticks@#@()7.Aretheyonthetable?
@#@@#@A.Yes,theyare.B.Yes,itis.@#@()8.Isitinthebox?
@#@@#@A.Yes,itis.B.No,theyaren’t.@#@()9.He____________science.@#@A.likesB.like@#@()10.----What’sinyourschoolbag?
@#@----____________.@#@A.Somebooksandapencil-case.B.Aphoneandasofa.@#@十、选择正确答案将其序号填入括号内。
@#@@#@()1.Letcleanthedoor.@#@A.meB.myC.we@#@()2.----Whereismybook?
@#@----Itisyourbag?
@#@@#@A.inB.onC.at@#@()3.ImyEnglishteacher.@#@A.likeB.haveC.likes@#@()4.I'@#@m.Letmehelpyou.@#@A.longB.strongC.short@#@()5.Hehas_____hair,bigeyesandsmallears.@#@A.whiteB.bigC.Long@#@()6.----areyou?
@#@----Iaminthelivingroom.@#@A.WhatB.WhatCWhere@#@()7.Wouldyoulikebread?
@#@@#@A.anyB.youC.some@#@()8.canyouseeinmyroom?
@#@@#@A.WhatB.WhereC.Who@#@()9.Everythingready.@#@A.atB.isC.are@#@()10.Whatwouldyoulikedinner?
@#@@#@A.toB.onC.for@#@十一、选择正确的答案。
@#@@#@()1.Howmany________arethereinyourfamily?
@#@@#@A.peopleB.peoplesC.apeole@#@()2.Come________meetmyfamily.@#@A.onB.forC.and@#@()3.Myfamily________sevenmembers.@#@A.haveB.hasC.is@#@()4.--_______boysarethereinyourclassroom?
@#@---23@#@A.WhatB.WhereC.Howmany@#@()5.Mymother______longhair.@#@A.hasB.isC.have@#@()6.----Who’sthisman?
@#@----___________@#@A.Sheismyteacher.B.Heismyuncle.C.He’sstrong.@#@()7.----Isthisyouraunt?
@#@----____________@#@A.Yes,heis.B.No,sheis.C.No,sheisn’t.@#@()8.Thislittleboyismy___________.@#@A.sisterB.babybrotherC.babysister@#@()9.Myuncle__________sports.@#@A.likesB.lookC.like@#@()10.He__________strong.@#@A.lookB.looksC.likes@#@十二、单项选择题。
@#@@#@()1.Let____showyou.@#@A.IB.meC.my@#@()2.______wouldyoulike?
@#@I'@#@dlikesomenoodles@#@A.WhatB.WhereC.Who@#@()3.CanIhave______riceplease?
@#@@#@A.someB.anyC.many@#@()4.Whatwouldyoulikefordinner?
@#@___________@#@A.I'@#@dlikesomemeet.B.Ihavesomefruits.C.Ilikerice.@#@()5.Whatwouldyoulike______breakfast.@#@A.atB.forC.with@#@()6.—CanIhavesomenoodles,please?
@#@—Sure._______@#@A.Thankyou.B.Hereyouare.C.Waitandsee.@#@()7.______areyou?
@#@Iaminthelivingroom.@#@A.WhatB.WhoC.Where@#@()8.___________?
@#@It'@#@stenyuan.@#@A.HowmuchB.HowoldC.Howmany@#@()9.Whereismypen?
@#@______________.@#@A.It'@#@sonthedesk.B.They'@#@reonthedesk.C.It'@#@sapink@#@()10.----Mom,_________Ihelpyou?
@#@@#@-----Yes,Passmeaplateplease!
@#@@#@A.DoB.CanC.Am@#@十三、填空。
@#@@#@1.Wherearethekeys?
@#@_____@#@A.Theyareinthedoor.B.It'@#@sinthedoor.C.Weareinthelivingroom.@#@2.IsChenJieinthebedroom?
@#@_______@#@A.Yes,itisn'@#@t.B.No,he'@#@sinthekitchenC.Yes,sheis.@#@3.Thelampis_____thedesk.@#@A.onB.inC.under@#@4.Aretheyinthedoor?
@#@_________@#@A.No,theyaren'@#@t.B.No,itisn'@#@t.C.Yes,itis.@#@5.HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
@#@_____________@#@A.Ihave9.B.Icansee10.C.Yes,Ido.@#@6.Thedogis_____thechair,@#@A.inB.underC.in@#@7.Arethey____thedoor?
@#@Yes,theyare.@#@A.inB.underC.on@#@8.Who'@#@she?
@#@________@#@A.SheisBaiLing.B.He'@#@sZhangPeng.C.It'@#@sabook.@#@十四、选择正确的答案。
@#@@#@()1.I________anewfriend.@#@A.haveB.hasC.am@#@()2.WuYifan________bigeyesandsmallmouth.@#@A.haveB,hasC,had@#@()3._________nameisAmy.@#@A.HisB.HerC.She@#@十五、单项选择题。
@#@(10分)@#@()1、Whatwouldyoulike?
@#@@#@A、I’dlikesomebeef.B、Letmetry.C、Helpyourself.@#@()2、Howmuch?
@#@@#@A、Here’safish.B、Great.C、Fiveyuan.@#@()3、CanIhavesomerice,please?
@#@@#@A、Thanks.B、Sure.C、Letmetry.@#@()4、Mom,canIhelpyou?
@#@@#@A、Yes.Passmeafork.B、Metoo.C、I’dlikeanegg.@#@()5、Seeyoutomorrow.@#@A、Thankyou.B、Goodnight.C、Seeyou.@#@十六、选择正确的答案,把序号写在()里。
@#@(10分)@#@()1、--yoursister’sjob?
@#@---Sheisastudent.@#@A、Who’sB、What’sC、What@#@()2、--thatgirl?
@#@---Sheismyfriend.@#@A、Who’sB、What’sC、Who@#@()3、--hisname?
@#@---HisnameisZhangPeng.@#@A、Who’sB、What’sC、Who@#@()4、Heisabaseballplayer.Helooks.@#@A、strongB、thinC、young@#@十七、Readandchoosetherightanswer(单项选择)@#@()1.—Wehaveanewcomputer.—Really?
@#@.@#@A.Let’sgoandhavealook.B.Let’sgotoschool.@#@C.Let’sgototheclassroom.@#@()2.—Whereismyschoolbag?
@#@—.@#@A.It’sapanda.B.It’syellow.C.It’sapanda.It’sonthedesk.@#@()3.—Howmanynotebooksdoyouhave?
@#@—Ihave(52).@#@A.fifteenB.fifty-twoC.fifty@#@";i:
8;s:
13759:
"课题(课型)@#@Reviewunit2@#@教学目标或考点分析:
@#@@#@复习unit2重点单词、句型与语法@#@教学重难点:
@#@@#@Unit2的重点短语和句子,频率复习用法,名词所有格用法@#@个性化辅导内容:
@#@@#@Unit2Goodhabits知识点@#@【storytime】@#@1.goodhabits好习惯@#@somebadhabits一些坏习惯@#@2.getupearly早早起床wakeupearly早醒gotobedearly早早睡觉@#@注:
@#@early形容词与副词同形。
@#@但上面三个词组中的early为副词。
@#@@#@early(反义词)late@#@3.nevergotobedlate从不晚睡@#@4.brushteeth刷牙washourface洗脸@#@brush作为名词,意为”刷子”;@#@toothbrush牙刷(复数)toothbrushes@#@作为动词,意为“刷”@#@5.beforebedtime就寝前;@#@睡前@#@6.order表示“秩序;@#@次序;@#@规则”@#@put……inorder把……整理得井井有条@#@补充:
@#@keeporder维持秩序keeptheclothesaway收拾衣服@#@7.finish(his)homework写完(他的)作业@#@finish意为“完成”。
@#@finishdoingsth.完成做某事@#@8.beforedinner晚饭前@#@9.listentohisteachers上课听讲@#@10.dowellathome在家表现很好@#@拓展:
@#@dowellin在……方面做得好@#@11.keeptheroomcleanandtidy保持房间干净整洁@#@tidy干净的,整齐的(反义词)untidy/messy@#@12.helpparents帮助父母@#@词组:
@#@helpsb.dosth.帮助某人做某事@#@如:
@#@Ioftenhelpmyparentscleanthehouseatweekends.在周末我经常帮父母打扫房子。
@#@@#@helpsb.withsth.帮助某人做某事@#@如:
@#@SheoftenhelpsmewithmyEnglish.她经常帮我学英语。
@#@@#@withthehelpof在……的帮助下@#@如:
@#@Ifinishedmyhomeworkwiththehelpofhim.在他的帮助下我完成了家庭作业。
@#@@#@13.atnight在夜里/夜晚@#@14.feelsleepy感到困@#@sleep作为动词,意为“睡觉”;@#@作为名词,意为“睡眠”@#@sleep是形容词,意为“困的,困倦的”@#@15.knowsb.well很了解某人@#@16.walkfast走得很快@#@【Grammartime】@#@1.副词:
@#@fast,slowly,early,late,well,badly@#@2.频度词:
@#@always,usually,often,sometimes,seldom,never,everyday等。
@#@对频度词提问用howoften。
@#@如:
@#@HewatchesTVeveryday.(对划线部分提问)@#@HowoftendoeshewatchTV?
@#@@#@Ialwayshavemymealsontime.我总是按时吃饭@#@havemeals意为“吃饭”@#@ontime意为“准时,按时”;@#@@#@补充:
@#@intime表示“及时”。
@#@如:
@#@I’llhelpyouintime.我会及时帮助你的。
@#@@#@【Soundtime】@#@字母组合or在单词中的发音/ɔ:
@#@/@#@Fourshorthorses,runningthroughthegrass.Fourshorthorses,runningveryfast.@#@runthroughthegrass穿过草原@#@【Cartoontime】@#@1.cometoseesb.来看某某@#@2.showsb.around带领某人参观(sb.用宾格)@#@lookaround回顾四周@#@3.gointothelivingroom走进客厅@#@gointo走进,进入@#@4.onthefloor@#@5.语法:
@#@名词所有格@#@总结:
@#@@#@一、词组@#@1.manygoodhabits许多好的习惯2.somebadhabits一些坏习惯@#@3.getuplate/early起床迟/早4.gotobedlate/early睡觉迟/早@#@5.brushone’steeth刷牙brushmy/his/her/theirteeth6.washone’sface洗脸@#@7.before反义词:
@#@after(*指时间的前后)beforebedtime/dinnerafterschool/class@#@8.ontime准时intime及时@#@7.dowellindoingsth在---方面做得好begoodatdoingsth擅长于---@#@8.put……inorder把---整理得井井有条putyourbooksandtoysinorder@#@9.finishhishomework完成他的家庭作业finishdoingsthfinishdoinghomework@#@finish反义词:
@#@start/begin开始start/begindoingsthstart/begintodosth@#@10.listentohisteachers听他的老师的话listentome听我说@#@11.keephisroomcleanandtidy保持他的房间既干净又整洁@#@12.helpsbdosth帮助某人做某事helphisparentsdohousework@#@helpsbwithsth帮助某人做某事helpmewithmyEnglish@#@13.doone’shomeworkearly/late做家庭作业早/迟@#@14.feel+形容词感觉---feelsleepy/happy/sad/hot/tired---@#@15.know……well对……非常了解knowherwellknowmygoodfriendwell@#@16.lastnight/yesterdayevening昨晚atnight在夜晚intheevening在晚上@#@17.fourshorthorses四匹矮马18.runthroughthegrass跑过草地@#@etoseeher过来看她20.showyouaroundourhouse带你参观我们的房子@#@21.gointo---走进---goin进入gointothelivingroom@#@22.bigandclean又大又干净bigandbright大而明亮@#@23.alotofbooksandtoys许多书和玩具24.whosebedroom谁的卧室@#@25.underthebed在床下26.runfast/slowly跑得快/慢@#@27.walkfast/slowly走得快/慢28.singbadly/well唱的差/好@#@29.dobadly/well干的差/好30.getupatsixthirtyinthemorning在早晨六点半起床@#@二、句型@#@1.Hegetsupearlyinthemorningandnevergoestobedlate.他早上起得早,也从不晚睡。
@#@@#@2.Hebrusheshisteethinthemorningandbeforebedtime.他早上和睡前都刷牙。
@#@@#@3.WangBingalwaysputshisthingsinorder.王兵总是把东西整理得井井有条。
@#@@#@4.Heusuallyfinisheshishomeworkbeforedinner.他通常在晚饭前完成他的家庭作业。
@#@@#@5.Heoftendoeshishomeworklateatnightanddoesnotgotobedearly.他经常晚上很晚完成家作,也不早点睡觉。
@#@@#@6.Hesometimesfeelssleepyinthemorning.有时他在早上感觉困倦。
@#@@#@7.WhathabitsdoWangBingandLiuTaohave?
@#@王兵和刘涛有什么习惯?
@#@@#@Theyoftenputtheirthingsinorder.他们经常把东西放的井然有序。
@#@@#@8.Whatistheirbadhabit?
@#@他们的坏习惯是什么?
@#@@#@6.WatchingTVrightafterschoolistheirbadhabits.放学后就看电视是他们的坏习惯。
@#@@#@练习:
@#@@#@一、英汉互译。
@#@@#@1.一个好男孩___________@#@2.起床早__________________@#@3.许多好习惯_____________@#@4.起床吃_________________@#@5.睡觉早___________________@#@6.睡觉迟_________________@#@7.刷牙________________________@#@8.把…整理的井井有条______________@#@9.完成他的家庭作业_____________@#@10.听他老师的话__________________@#@二、用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Healways_______(keep)hisroomcleanandtidy.@#@2.Heoften_________(bring)mesomebread.@#@3.I__________(go)homeyesterday.@#@4.Theweather_________(become)windyandcloudyyesterday.@#@5.Mom_______(eat)anegganddrankmilkforbreakfastthismorning.@#@6.Mymotheroften_______(wash)clothesinthemorning.@#@7. Canyoushow_______(we)aroundyourfactory?
@#@@#@8. WangBinghasalotof__________(habit).@#@9. Wheredidyoufindthebook?
@#@I________(find)itintheplayground.@#@10.Bobbyisshouting____________(excited).@#@11.Two____________(man)caughttheliontwodaysago.@#@12.Heusually____________(finish)hishomeworklate.@#@13.Thestudents____________(should)gotobedearly.@#@14.Mygrandparents____________(go)toShanghailastweek.@#@15.Doyoufeel_______(sleep),Tina.@#@16.WangBing_______(not)alwaysputbooksonthedesk.@#@17.Iusuallydotobed_______(late).@#@三.单项选择@#@()1.He_______helpshisparentsathome.@#@A.too B.also C.yet@#@()2.Theysee_______booksandtoysinhisbedroom.@#@A.many B.alot C.much@#@()3.Letmeshow_______aroundourschool.@#@A.your B.them C.they@#@()4.Whosebedroomisthis?
@#@It’smy_______.@#@A.sister B.sisters C.sister’s@#@四、根据中文提示完成句子。
@#@@#@1.听!
@#@那个男的唱的很糟糕。
@#@@#@Listen!
@#@Theman________________________.@#@2.王兵很了解刘涛。
@#@@#@WangBing________LiuTaovery________.@#@3.我不困,我能走得很快。
@#@@#@I_______not_______.Icanwalk_______.@#@课外阅读@#@
(一)@#@Georgeisalittlemonkey.Helivesinaforest(森林).Helikesjumpingandclimbingtrees.Heishappyeveryday.Buthehasashortcoming.Heistoocurious.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onedayanoldmangoesbytheforest.Hecarriesalotofstrawhats(草帽).Georgeseestheman,andthemanseesGeorge,too.Themansaystohimself(他自己),“Whatalovelymonkey!
@#@Iwillcatchhim.Iwilltakehimhome.@#@Themansitsdownandthinksover(考虑).Georgeseesandalsositsdown.@#@Themanhasanidea.Heputsahatonhishead,andputsotherhatsontheground.Thenhepretends(假装)tosleep.@#@Georgeiscuriousandlooksatthehats.“IwillbeniceifIputahatonmyhead,”Georgethinks.Thenheclimbsdownfromthetree,picksupahatandputsiton.Thehatistoobig,andcovers(盖住)George’seyes.Georgecan’tsee.Andthemangetsupatonce,runsoutandcatcheshimquickly.PoorGeorge!
@#@@#@( @#@)1.Georgeisahappymonkeyinaforest.@#@( @#@)2.Anoldmangoesbytheforestwithmanystrawberries.@#@( @#@)3.TheoldmanlikesGeorge,sohewantstocatchhim.@#@( @#@)4.PoorGeorgeiscaughtbecauseheistooold.@#@( @#@)5.Theword“shortcoming”means“缺点”.@#@(二@#@Thereisafrog(青蛙).Helivesinawell(井)andhenever(从未)goesoutofthewell.Hethinkstheskyisasbigasthemouthofthewell.@#@ @#@ @#@ @#@Onedayacrow(乌鸦)comestothewell.Heseesthefrogandsay,“Frog,let’shaveatalk.”Thenthefrogasks,“Whereareyoufrom?
@#@”“Iflyfromthesky,”thecrowsays.Thefrogfeelssurprised(惊讶)andsays,“Theskyisonlyasbidasthemouthofthewell.Howdoyouflyfromthesky?
@#@”@#@Thecrowsays,“Theskyisverybig.Youalwaysstayinthewell,soyoudon’tknowtheworldisbig.”@#@Thefrogsays,“Idon’tbelieve(相信).”Buthecrowsays,“Youcancomeoutandhavealookbyyourself.”@#@Sothefrogcomesoutfromthewell.Heisverysurprised.Howbigtheworldis!
@#@@#@( @#@)1.Thefroglivesin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@A.Agarden @#@ @#@ @#@B.apond(池塘) @#@ @#@ @#@C.awell@#@( @#@)2.Thefrogthinkstheskyis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A.verybig @#@ @#@B.verysmall @#@ @#@C.veryhigh@#@( @#@)3.Thecrow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fromawell@#@A.is @#@ @#@ @#@B.isn’t @#@C.doesn’t@#@( @#@)4.Thefrogisverysurprisedwhenhecomesoutfromthewell,because @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A.hedoesn’tknowtheworldissobig @#@@#@B.hedoesn’tknowhecanjumphigh @#@@#@C.hedoesn’tknowtheskyisblue@#@( @#@)5.Thebest(最好的)Chinesetitleofthestoryis@#@A.青蛙和乌鸦B. @#@青蛙看天空C.井底之蛙@#@(三)@#@阅读短文,判断下列句子是否与短文内容相符,用T,F来表示.@#@Afoxwaslookingforfood.Hewasveryhungry.Thenhesawalotofnicegrapesatthetopofthetree.“Hownicetheyare!
@#@ @#@Iwanttoeatthem.”Thefoxjumpedandjumped,butthetreewastoohigh.Hecouldnotgetthegrapes.Thefoxwentawayandsaid.“Idon’tlikegrapes.They‘renotgoodtoeat.”@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)1.Thefoxwasplayingnearthetree.@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)2.Thereweremanygrapesatthetopofthetree.@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)3.Thefoxdidnotlikethegrapes.@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)4.Thefoxwentawaybecause(因为)thegrapeswerenotgoodtoeat.@#@(四)@#@阅读短文,判断下列句子是否与短文内容相符,用T,F来表示.@#@MrJonesandMrBrownworkedinthesameoffice.OnedayMrJonessaidtoMrBrown,“wearegoingtohaveasmallpartyatourhousenextWednesdayevening.Wouldyouandyourwifeliketojoinus?
@#@”@#@MrBrownsaid,“Thankyouverymuch.Wearefreethatevening,Ithink.ButIwilltelephonemywifeandaskher.Maybeshewillgosomewhereelsethatevening.”SoMrBrownwenttotheotherroomandtelephoned.Whenhecameback,helookedverysorry.@#@“Whatisthematter?
@#@”AskedMrJones.“Didyouspeaktoyourwife?
@#@”@#@“No,”AnsweredMrBrown,“Shewasn’tthere.Mylittlesonansweredthetelephone.Isaidtohim,‘Isyourmotherthere,David?
@#@’andheanswered,‘No,she’snotinthehouse,’‘Whereisshethen?
@#@’Iasked.‘Sheissomewhereoutside.’‘Whatisshedoing?
@#@’‘Sheislookingforme.’”@#@( @#@ @#@ @#@)1.Asmallpartywillbeheld(举行)atMrBrown’shouse.@#@( @#@ @#@ @#@)2.MrJonesaskedMrandMrsBrowntotheparty.@#@( @#@ @#@ @#@)3.Thetelephonewasinthesameoffice. @#@@#@( @#@ @#@";i:
9;s:
2204:
"二二年年级级班班级级简简介介班班级级情情况况我们班共有15名学生。
@#@男生11名,女生4名。
@#@我们班是一个活泼向上,团结互助的集体。
@#@手拉手心连心,在成长的路上一起结伴而行。
@#@我们是一个充满热情的集体,教室里有我们朗朗的书声,教室外有我们愉快的笑容。
@#@15个人,15颗心,紧密地联系在一起,为了我们的未来一起努力!
@#@班班级级口口号号:
@#@相信自己,我一定能行!
@#@班级目标快乐生活,快乐学习!
@#@班规铃声响,进课堂,学习用品摆放好。
@#@不说话,坐端正,等待老师来上课。
@#@课堂上,专心听,老师提问认真听。
@#@答问题,要响亮,认真读书作业棒。
@#@两课操,认真做,集合站队快静齐。
@#@不追跑,不打闹,课间游戏要正当。
@#@爱劳动,讲卫生,纸屑笔屑不乱扔。
@#@小学生,要记清,好习惯,益终生。
@#@班委会成员班长:
@#@刘海翔学习委员:
@#@刘梦体育委员:
@#@刘永泽生活委员:
@#@刘海轩文艺委员:
@#@朱艳彬一组组长:
@#@韩燕琴二组组长:
@#@卢智昊三组组长:
@#@卢加凯四组组长:
@#@卢旭鹏班班级级日日常常情情况况介介绍绍我们班的同学非常聪明、活泼、热情、大方,有较强的求知欲和表现欲。
@#@上课时,大家认真听讲,争先恐后地发言,个个都是“智多星”;@#@下课时,孩子们一起做一些有益于身心健康的游戏,大家和谐相处,其乐融融;@#@当同学遇到困难时,他们个个都能伸出热情的双手,帮助同学度过难关;@#@当同学取得成绩时,他们会送去热烈的掌声和衷心地祝福。
@#@虽然他们淘气好动,可充满活力。
@#@同学都特别懂事,学习努力,尊重老师,带课的老师都喜欢给他们班上课。
@#@他们爱这个家,在这个大家庭里,他们学习感恩,学习知识,学习生活,尽情享受着成长的快乐。
@#@虽然在某些方面他们还存在着不足,但我们相信,只要他们充满信心,团结一致,不怕困难,勇于进取,他们将是最棒的!
@#@";i:
10;s:
7278:
"五年级英语下册教学计划@#@一、教学内容分析@#@本学期是小学英语二级目标的第二个学期,是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段,也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段,本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力,并同时形成初步的读写能力。
@#@随着读写要求的提高,在这个阶段,应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习,因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量,逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
@#@教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式,做到心中有数,逐步过渡到高年级英语的教法,由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累,在教学中,可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
@#@@#@二、学生情况分析:
@#@@#@本人本学期担任2班和3班,每班各有54人。
@#@从学生的学习态度、习惯来看,本班学生在学习习惯较差、学习态度一般,整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
@#@@#@三、教学要求:
@#@@#@本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:
@#@元音字母和辅音字母组合的读音规则等),这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;@#@这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
@#@@#@1、词汇:
@#@本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个,单词量比较大,虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词,但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词,尤其是好生更要强调背诵,因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力,而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是,对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心;@#@@#@2、语篇:
@#@共有10篇+2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释),通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;@#@第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
@#@引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。
@#@让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。
@#@U2练习1的句型要让学生能听会说。
@#@U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练,并可要求学生模仿书写,培养正确书写英语句子的能力和习惯。
@#@@#@3、诗歌:
@#@歌谣或小诗共5首,歌曲共5首,要求学生能听懂,会吟唱即可。
@#@@#@4、句型和语法:
@#@本册要求学生掌握的句型有54个,要求学生能根据情景灵活替换;@#@第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成,语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。
@#@书中出现了一般现在时、现在进行时、begoingto及一般过去时等时态,其中现在进行时及begoingto在三、四年级已出现过,而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过,这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现,应该说学生对这三种时态并不会很陌生,在教学中对语法部分一般不作深谈,不能象传统教学那样的讲,而是要引导学生在听,说,读的过程中,体验和发现语法,然后归纳语法规律,在真实的语境中,在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。
@#@但每位老师可根据自己学生的情况,有时可稍作点拨,帮助学生更好地理解运用句型,但要掌握一个度,切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
@#@建议在教学中可根据需要适当地调整教材,M1,2,3,6,9和M10U2是关于一般过去时的;@#@M4,5是关于一般现在时的;@#@M7为祈使句的学习;@#@M8中同时出现了一般将来时和一般现在时,但更偏重于一般现在时问句的学习;@#@M10U1主要学习一般将来时begoingto的句型,教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。
@#@5、活动用书:
@#@每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成,第三题可作为选做的题目;@#@每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成,第三题可作为训练阅读的题目;@#@其它练习作为课后的活动项目。
@#@本册活动用书出现较多语篇的书写,对中、下生来说难度较大,可作为选作题,或适当降低要求。
@#@@#@四、主要措施@#@1.课前做好备课工作,不但备教材,还认真备学生,做到有的放矢。
@#@主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.@#@2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。
@#@@#@3、定时进行家访,经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况。
@#@尤其像范家宾这样的学生,家长的配合至关重要,只要家长关心、关注他了,他的成绩就会跟上其他同学,而且学起来也有了信心。
@#@@#@4、根据本班学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯。
@#@@#@5、深入钻研教材,认真设计好每一节课,及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率。
@#@@#@6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。
@#@@#@7、自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好基础。
@#@@#@8、利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动,参与评论,参与探讨。
@#@多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补自己之短。
@#@@#@五、课时安排:
@#@@#@每个模块大约需要3课时的时间。
@#@@#@Module1Changing3课时@#@Module2Grandparents3课时@#@Module3EnglishFood3课时@#@Module4Library3课时@#@Module5Decisions5课时@#@Module6Travel3课时@#@Module7Communications3课时@#@Module8Discussion3课时@#@Module9LettersfromAbroad5课时@#@Module10Preparations5课时@#@ReviewModule3课时@#@2015-3-2@#@5@#@";i:
11;s:
23192:
"@#@学期备课@#@外研社三年级上册英语教案@#@一、学生知识能力习惯态度分析@#@学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
@#@所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
@#@@#@二、教材分析@#@本册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块。
@#@每个模块分两个单元。
@#@一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二提供任务型练习,包括一首歌谣和小诗。
@#@歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
@#@不常用单词不要求掌握。
@#@希望学生结合语用和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
@#@课文呈现了一些新的语法内容,但不要求讲@#@解,更不要求学生掌握,只是要求初步运用这些语句。
@#@@#@三、教学目标@#@1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
@#@@#@2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。
@#@@#@3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。
@#@@#@4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。
@#@@#@5、养成良好的学习英语的基本方法;@#@形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲。
@#@@#@6.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。
@#@@#@7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。
@#@@#@四、提高教学质量的措施@#@1、创造良好的学习气氛;@#@@#@2、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;@#@@#@3、合理确定教学要求。
@#@不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。
@#@@#@4、纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。
@#@@#@5、多表扬多鼓励。
@#@@#@6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
@#@@#@7、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
@#@@#@8、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
@#@@#@9、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
@#@@#@10、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
@#@@#@五、教学进度@#@第一周:
@#@Module1Greetings@#@第二周:
@#@Module2Introductions@#@第三周:
@#@Module3Classroom@#@第四周:
@#@Module4Colours@#@第五周:
@#@Module5Numbers1-12@#@第六周:
@#@Module6School@#@第七周:
@#@MiddleReview@#@第八周:
@#@Module7Birthday@#@第九周:
@#@Module8Friends@#@第十周:
@#@Module9Family@#@第十一周:
@#@Module10Body@#@第十二周:
@#@StoryTime@#@第十三周:
@#@ReviewModule@#@第十四周:
@#@ReviewModule@#@第十五周:
@#@ReviewModule@#@第十六周:
@#@ReviewModule@#@单元备课@#@Module1Greetings@#@教学目标:
@#@@#@1、通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
@#@@#@2、初步能听懂并说出问候语Goodmorning初步感知连词and介词to。
@#@@#@3、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
@#@@#@4、培养学生初学英语的兴趣。
@#@通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
@#@同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学生使用I’m…句型进行自我介绍。
@#@@#@2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
@#@让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、学生使用I’m…句型进行自我介绍。
@#@@#@2、注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
@#@@#@课时安排:
@#@2课时@#@课时备课
(1)@#@第一课时@#@一、教学内容:
@#@Unit1I’mSam.@#@二、教学目标:
@#@@#@1.基本能听懂会说:
@#@“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”@#@2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
@#@@#@3.通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
@#@@#@4.培养学生初学英语的兴趣。
@#@通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
@#@同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。
@#@@#@三、教学重点:
@#@@#@1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
@#@@#@2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
@#@@#@四、教学难点:
@#@@#@1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
@#@@#@2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
@#@@#@五、教学用具:
@#@@#@英文名字卡片(教师自备),手偶,atoy@#@六、教学过程:
@#@@#@1、启动:
@#@(5分钟)@#@
(1)课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
@#@@#@
(2)教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:
@#@WTOTV,CD,KFC,BestFood让学生了解一些身边的英语,同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
@#@@#@2、导入:
@#@(3分钟)@#@启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?
@#@当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?
@#@教师用语:
@#@新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗?
@#@@#@3.呈现:
@#@(12分钟)@#@
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。
@#@同时也引导学生向教师说Hello,Hi。
@#@然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。
@#@(注:
@#@教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。
@#@一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好;@#@而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
@#@操练时注意避免重复使用。
@#@@#@
(2)教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:
@#@Hello,I’mCindy,借助手势让学生理解句子含义。
@#@并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步感知I’m的含义。
@#@(注:
@#@教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。
@#@)@#@(3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。
@#@@#@(4)介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:
@#@今天,我们Lingling,Daming是怎样来欢迎他们的呢?
@#@你们想认识这两位外国小朋友吗?
@#@(注:
@#@教师多次强调Sam,Amy的发音,以便于学生记住这两个名字。
@#@)@#@(5)教师播放动画片,此时不要求学生跟读也不看书,边看边观察动画片中哪两个是Sam,Amy。
@#@(注:
@#@学生看完动画片后回答问题:
@#@动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy?
@#@)@#@(6)教师再次播放动画片,作为初次见面的小朋友,他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢?
@#@(注:
@#@此时要求学生跟读,并要求学生用手指着单词、句子进行认读,力求作到“眼到,手到,口到,心到”,体会其英语句意。
@#@)@#@4、操作与指导:
@#@(5分钟)@#@
(1)指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音,分辨出课本中的四个主人公:
@#@Sam,Amy,Lingling,Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
@#@@#@
(2)四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼,并指导学生做课堂活动用书活动2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
@#@@#@(3)帮助学生理解I’m…,并用I’m…向全班同学做自我介绍。
@#@@#@(4)根据课本内容结合实际情况编演小短剧。
@#@@#@5、完成运用任务:
@#@(10分钟)@#@运用任务1:
@#@@#@传声筒游戏。
@#@游戏规则:
@#@将全班分成四组,教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
@#@(注:
@#@此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
@#@)@#@运用任务2:
@#@@#@学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
@#@游戏规则:
@#@教师手拿一个toy并做自我介绍Hello,I’mCindy,然后闭上眼睛将toy扔向学生,拿到toy的同学做自我介绍,然后闭眼将toy扔向其他的同学,依次下去。
@#@要求学生地做自我介绍。
@#@@#@6、复习总结:
@#@(5分钟)@#@
(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
@#@@#@
(2)听录音跟读磁带。
@#@@#@(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼,分手时用Goodbye或者Bye-bye道别,自我介绍时用I’m句型。
@#@@#@七、板书设计:
@#@@#@Unit1I’mSam.@#@Hello您好Goodbye再见Bye-bye再见@#@Sam萨姆@#@I’m……我是……Amy艾米@#@Daming大明@#@Lingling玲玲@#@课时备课
(2)@#@第二课时@#@一、教学内容:
@#@@#@学生用书Unit2、Unit3@#@二、教学目标:
@#@@#@1、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.@#@2、基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou@#@3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
@#@句型I’m……@#@4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
@#@@#@5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
@#@@#@三、教学重点@#@基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou@#@基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou@#@四、教学难点@#@注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
@#@@#@5、教学用品:
@#@录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
@#@@#@二、教学过程@#@1、启动(5分钟)@#@活动1:
@#@师生一起做TPR@#@swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状@#@jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶@#@flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状@#@sitsitsitsitlikeadog@#@活动2:
@#@师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话:
@#@@#@T:
@#@hello,I’mAnnie.what’syourname?
@#@@#@S:
@#@I’m……@#@T:
@#@Nicetomeetyou……@#@S:
@#@Nicetomeetyou@#@此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
@#@@#@2、导入(5分钟)@#@教师教学语言:
@#@有一天大清早Annie遇到了比卡丘(请上节课扮演比卡丘的学和下场),大家想知道发生了什么故事吗?
@#@(教师与学生分加紧从两处出场,教师揉眼睛,刚睡醒的样子),并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”@#@S:
@#@“HelloGoodmorning.”@#@教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
@#@@#@教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
@#@@#@教师转向比卡丘,howareyou!
@#@教师出示卡片提示你好!
@#@@#@比卡丘不作答,教师出示卡片,引导比卡丘回答I’mfinethankyou附有汉语@#@教学转向全班学生howareyouboysandgirls引导学生回答:
@#@I’mfinethankyou@#@教师转向比卡丘,比卡丘先生,你也向大家问声好吗?
@#@@#@比卡丘:
@#@Howareyou!
@#@@#@学生回答:
@#@I’mfinethankyou.@#@3、操练与指导(10分钟)@#@活动1:
@#@教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:
@#@“见面问声Howareyou!
@#@你好!
@#@我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。
@#@)@#@活动2:
@#@“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
@#@@#@活动3:
@#@教师教学语言:
@#@刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:
@#@I’mfinethankyou进行3-4组。
@#@@#@4、巩固与拓展(10分钟)@#@活动1:
@#@热线电话@#@教师教学语言:
@#@大家还记得我们的四位新朋友吗?
@#@学生汇报:
@#@San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?
@#@请你打电话问候他们。
@#@四人小组合作,打电话相互问候、表演。
@#@@#@活动2:
@#@Listenpointandsay.@#@教师教学语言:
@#@Sam有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?
@#@学生猜测。
@#@老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床,他们会对Sam说什么呢?
@#@@#@学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
@#@@#@5.复习总结(10分钟)@#@教师对学生活动情况进行反馈。
@#@@#@教师请学生总结本节课所学知识,结束本节课的学习。
@#@@#@[教学后记]@#@单元备课@#@Module2Introductions@#@教学目标:
@#@@#@1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
@#@I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
@#@@#@2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?
@#@I’mxx的句型。
@#@能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.@#@3、能在不同时间段,正确地向他人问好。
@#@(上午:
@#@Goodmorning!
@#@@#@下午:
@#@Goodafternoon!
@#@)能用What’syourname?
@#@来询问他人姓名。
@#@@#@4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;@#@使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;@#@Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。
@#@通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、熟练说出句型Hello,I’m…及学过的简单问候语如Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.@#@2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
@#@@#@3、能听懂并会说会读Goodafternoon!
@#@What’syourname?
@#@I’m…及词汇your,name,afternoon.@#@教学难点:
@#@@#@1、使学生初步了解和感知too的用法。
@#@@#@2、初步了解感知词汇boysandgirls。
@#@@#@3、词汇的girlsMsSmart的发音。
@#@@#@4、了解Mr.与Ms.的区别。
@#@@#@课时安排:
@#@2课时@#@课时备课(3)@#@第一课时@#@一、教学目标@#@1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
@#@I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
@#@@#@2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart@#@3、使学生初步了解和感知too的用法;@#@初步了解感知词汇boysandgirls。
@#@@#@4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
@#@@#@5、培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌的回应,让学生养成尊敬师长的习惯。
@#@对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
@#@@#@二、教学重点@#@1、学会并运用句型Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
@#@I’mfine,too.Thankyou.@#@三、教学难点@#@词汇的girlsMsSmart的发音@#@四、 教学过程@#@1、启动(4分钟)@#@活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。
@#@@#@活动2.师生互相介绍(由于新学期开始,与学生接触不多,利用前两节课所学内容进行简短的英语交流)@#@向学生问候Hello,Goodmorning,I’m…并握手以示礼貌,学生不必对早上好的问候作出回应,只需初步感知,为下面的内容做铺垫,学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。
@#@@#@活动3.游戏@#@以大组为单位,用Hello\HiI’m…的自我介绍进行传话,哪一组先完成,哪一组获胜,并以示奖励。
@#@@#@2、导入(5分钟)@#@以复习第一模块第三单元的游戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大家向他问Howareyou?
@#@,让他猜测是谁说的,并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?
@#@这时候原先说话的同学跳出来说I‘mfine,thankyou.@#@这时教师要求加入游戏,当学生猜错后,教师作出回应,并反问说Andhowareyou?
@#@让学生作出回答,重复两到三次,让学生感知。
@#@@#@教师指出自己的性别I’magirl,再指一个男生说He’saboy。
@#@然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please.!
@#@以同样的方法示意男生。
@#@重复此项活动两至三次。
@#@@#@比一比,赛一赛,看谁反应快。
@#@教师女生问候Howareyou,girls?
@#@I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
@#@I‘mfine,too.Thankyou.,再是男生回答,最后男女生互问互答.@#@与小伙伴互问,检查有没有错误。
@#@@#@3.呈现(5分钟)@#@告诉学生,我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学,让我们来看一看他们开学是怎样的,并且找出和我们相似的地方。
@#@@#@将找出的句型Howareyou?
@#@I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?
@#@I’mfine,too.Thankyou.读出,比一比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励。
@#@@#@再次听音、看读,此时学生不跟读。
@#@@#@4.操练与指导(4分钟)@#@找找练练。
@#@找出本课重点句型,教师教授两遍,再请小老师教授(可以运用不同方法,由学生自由发挥,如:
@#@小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。
@#@)@#@5.完成运用任务1(8分钟)@#@让学生模仿动画片中主人公,进行“超级模仿秀大赛”,看谁能获得最佳演员奖。
@#@这时播放录音机,让学生模仿,并进行现场表演,让其他同学做小评委,给予点评,指出优缺点。
@#@@#@6.巩固复习(4分钟)@#@游戏“机灵豆”教师喊口令“Girlsstandup!
@#@OrBoysstandup!
@#@”表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是“最机灵的孩子”@#@7.完成运用任务2(6分钟)@#@教师对学生的上述活动做以评价,表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我,告诉学生还有一轮新的比赛,看谁是最后的胜利。
@#@接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友,让学生在班上自由结合,根据今天所学句型,结合自己课外所学的知识,如:
@#@What’syourname?
@#@Howoldareyou?
@#@等一些简单日常用语,在最短的时间里找到自己的朋友。
@#@比一比,练一练,看谁的朋友最多,谁的对话最有意思。
@#@@#@8.复习总结(2分钟)@#@教师通过提问的方式,来引导学生总结本单元内容@#@跟读录音,复习课文。
@#@@#@安排学生准备下节课的活动。
@#@@#@9.家庭作业@#@大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并记下爸爸妈妈的建议。
@#@@#@在生活中,运用所学日常用语结交新的朋友,有记录。
@#@@#@课时备课(4)@#@第二课时@#@一、教学内容@#@Unit2What’syourname?
@#@@#@Unit3Goodmorning!
@#@@#@二、教学目标@#@1、技能与知识目标:
@#@@#@
(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?
@#@I’mxx的句型。
@#@@#@
(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.@#@(3)能利用所学的对话进行语言交流。
@#@如:
@#@Goodmorning!
@#@/Hello!
@#@/Howareyou?
@#@I’mfine.Andhowareyou?
@#@I’mfine,too.Thankyou.@#@2、运用能力目标:
@#@@#@能在不同时间段,正确地向他人问好。
@#@(上午:
@#@Goodmorning!
@#@@#@下午:
@#@Goodafternoon!
@#@)能用What’syourname?
@#@来询问他人姓名。
@#@并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
@#@@#@3、素质教育目标:
@#@@#@使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;@#@使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;@#@Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。
@#@通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
@#@@#@三、教学重点@#@能听懂并会说会读Goodafternoon!
@#@What’syourname?
@#@I’m…@#@及词汇your,name,afternoon@#@四、教学难点@#@name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
@#@@#@五、教学过程@#@1.启动@#@运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。
@#@@#@“Goodmorning!
@#@I’m…”“Howareyou?
@#@I’mfine.Andhowareyou?
@#@I’mfine,too.Thankyou.”@#@同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧。
@#@当老师说“boys”时男生起立,再说“boys”时男生坐下。
@#@同样说“girls";i:
12;s:
3700:
"我的小学英语教学故事@#@黄河小学卢荫荫@#@我是一名农村小学英语教师,我从事英语教学工作不到两年。
@#@在南漳资教期间,英语教学作为副业并未作为主要教学内容进入我的教育职业规划当中。
@#@当时的主要精力投入到班主任工作和语文教学上。
@#@因此英语教学经验不足,来到黄河小学之后,上学期让我承担全校的英语教学工作。
@#@没有班主任工作的烦扰,主要精力可以放在我的英语教学上。
@#@不再一心两用,而是专心钻研英语教学方法。
@#@在教学工作中我通过自己学习摸索并向他人借鉴。
@#@对英语教学我有了以下几个方面的体验:
@#@@#@一、活动带动认知@#@在我的英语课堂上,我多采用活动教学。
@#@就是在教学中把音乐、动作、游戏、比赛等融入到知识的传授与学习中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,让学生从活动中体会到学习的快乐。
@#@@#@二、歌曲导入:
@#@体验式教学@#@孩子们天生活泼好动,喜欢表现自己。
@#@而且小学阶段的英语主要是激发学生学习英语的兴趣,教授简单的英语知识。
@#@所以我更加侧重于让学生在自己的表现中体验英语学习的成果。
@#@用简单的英语歌曲,孩子们学习起来容易,易于传授。
@#@同时我又给每首歌都编了简单的动作,这样孩子们接受起来更是喜欢,孩子们学习英语的积极性极大地被调动起来,他们积极地参与课堂,享受英语学习的过程。
@#@@#@三、游戏教学,寓教于乐@#@游戏是孩子们的最爱了。
@#@许多家长、老师谈游戏色变。
@#@其实对于游戏,我们只要适当地引导孩子,“游戏”这个横亘在我们和孩子之间的纸老虎也很快会被撕扯下他脆弱的面纱。
@#@在平时和学生的沟通交流中,我会经常了解他们玩游戏的情况。
@#@因为我从不对游戏抱着那种宁愿“错杀一千,不留一个”的专制暴君的态度,所以学生们也都不会畏惧,有时甚至兴致勃勃地跟我讨论他们最近正在玩的游戏。
@#@有了这个有效的资源,所以我在平常的英语教学中,利用游戏教学,改变学习策略,将孩子们喜欢玩的游戏搬到英语教学中,真正地实现"@#@在玩中学,在学中玩"@#@。
@#@@#@四、学科植入、综合学习@#@"@#@书本是死的,人是活的"@#@,为了激发学生们的学习英语的兴趣,我会对教材进行适当地增添删补,让他们不那么刻板地死啃书本,而是激发他们的创新意识。
@#@同时,为了保持小学生们学习英语的持久兴趣,在英语课上,我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。
@#@让他们在综合性知识的学习中体会英语这门语言的学科功能。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之,真正的教学,是在了解学生的基础上,为他们设计出适合学生年龄特点、地段习俗的学习课程。
@#@这本身也要求教师自己要端正教学态度,深入扎实地钻研教学技术。
@#@对于一名小学英语教师来说,小学英语教师在社会上的地位并不是很高,尤其在农村地区,学生和家长对这门学科也不是很重视。
@#@对这门学科的教授,很大程度上要求我们农村英语教师有自身的坚持。
@#@在平时的教学中,保持一个良好的心态。
@#@"@#@爱上你的教学,爱上你的学生,去享受每一堂课。
@#@"@#@我想,有了这样的态度,我们的英语教学或许就不再那么令人烦恼了。
@#@@#@";i:
13;s:
7035:
"@#@六年级英语上册第一单元练习题@#@学校:
@#@_________班级:
@#@_________姓名:
@#@_________等级:
@#@_________@#@I.Readandchoose.(读一读,找出每组单词中不同类的一个。
@#@10’)@#@()1.A.goB.behindC.infrontof@#@()2.A.museumB.postofficeC.music@#@()3.A.onB.isC.at@#@()4.A.turnrightB.gohomeC.turnleft@#@()5.A.pizzaB.hamburgerC.restaurant@#@II.Readandchoose.(读一读,选出正确的答案。
@#@10’)@#@()1.--HowcanI________thecinema?
@#@--Gostraightandturnleft.@#@A.gettoB.getonC.getoff@#@()2.What________interestingfilm!
@#@@#@A.aB.anC.the@#@()3.Turnleft________thecinema.更多免费资源下载绿色圃中小学教@#@A.onB.ofC.at@#@()4.Ifyouwanttoseeadoctor,youcangotothe______.@#@A.hospitalB.libraryC.cinema@#@()5.Therestaurantisnexttothepark_________DongfangStreet.@#@A.atB.onC.to@#@()6.Whereisthepostoffice?
@#@@#@A.Thankyou.B.Isthereapostoffice?
@#@C.It’snexttothebookstore.@#@()7.RobinhasGPS.Hecan______________.@#@A.findfoodB.readbooksC.findtheway@#@()8.Thehospitalis____________cinema.@#@A.nextB.nearC.nearto@#@()9.--________isthemuseumshop?
@#@--It’snexttothedoor.@#@A.WhatB.WhereC.How@#@()10.Iwant________________abag.@#@A.buyB.tobuyC.buying@#@III.Readandwrite(读一读,根据提示写出正确答案10’)@#@1.It’snexttothe__________________.(书店)@#@2.Excuseme.Whereisthe_______________?
@#@(医院)@#@3.Itmeans___________________.(直走)@#@4._____________________(左转)atthesciencemuseum.@#@5.______________________(右转)atthecinema.Youcanseeit.@#@IV.Readandchoose(读一读,选择正确的答语10’)@#@A.It’snexttothehospital.@#@B.No,it’snotfar.@#@C.Yes,thereis.@#@D.First,gostraight.Then,turnleft.@#@1.Isthereaparkinyourcity?
@#@()@#@2.Whereisthebookstore?
@#@()@#@3.Howcanwegettothemuseum?
@#@()@#@4.Isitfar?
@#@()@#@V.Readandconnecttobecomeasentence.(连词成句。
@#@10’)@#@1.howIcangettothepostoffice(?
@#@)@#@@#@2.ahospitalnearhereisthere(?
@#@)@#@@#@3.thenexttoit’sbookstore(.)@#@@#@4.schoolattheturnright(.)@#@@#@5.isthepostofficewhere(?
@#@)@#@@#@VI.Readandwrite(根据汉语意思,补全句子。
@#@10’)@#@1.直走,然后在医院处左转。
@#@@#@Gostraightandturnleft_____________________________________.@#@2.我怎么到邮局?
@#@@#@___________canI______________________thepostoffice?
@#@@#@3.先直走,然后在第一个十字路口右转。
@#@@#@First,______straightandthen____________________atthefirst______.@#@VII.Readandwrite(看答语,写问句。
@#@10’)@#@1.---______________________________________?
@#@@#@----No,thereisn’tahospitalnearhere.@#@2.---_______________________________________?
@#@@#@---Thebookstoreisnexttothecinema.@#@3.---_______________________________________?
@#@@#@----No,it’snotfar.@#@4.---_______________________________________?
@#@@#@---Gostraightfor5minutesandyou’llgetthere.@#@5.---_______________________________________?
@#@@#@---Thehospitalisinfrontofthepostoffice.@#@VIII.Readandchoose(从方框中选择正确的选项补全对话10’)@#@A:
@#@Excuseme.__________B:
@#@Yes,thereis.Thereisabighospital.@#@A:
@#@__________B:
@#@No,it’snotfar.@#@A:
@#@________B:
@#@First,gostraightfor3minutes.Thenturnleft.______@#@A:
@#@Thanks.B:
@#@_________@#@A:
@#@Isitfarfromhere?
@#@@#@B:
@#@HowcanIgettothehopital?
@#@@#@C:
@#@Isthereahospitalnearhere?
@#@@#@D:
@#@You’rewelcome.@#@E:
@#@You’llseethehospitalontheleft.@#@IX.Comprehension.(阅读理解。
@#@10’)@#@A@#@Mike:
@#@Hi,Tina.I’mhungry.Let’sgototherestaurant.@#@Tina:
@#@Metoo.IknowagreatAmericanrestaurant.@#@Mike:
@#@Really?
@#@Ilikebeef!
@#@Whereistherestaurant?
@#@Isitnearhere?
@#@@#@Tina:
@#@Turnrighthere,thengostraight,andwecanseeit.@#@Mike:
@#@Great!
@#@Let’sgonow!
@#@@#@Readandchoose.(阅读对话,选择正确答案。
@#@)@#@()1.MikeandTinaare______now.@#@A.hungryB.thirstyC.happy@#@()2.Theywanttogotothe_____.@#@A.parkB.cinemaC.restaurant@#@()3.Mikelikes______.@#@A.pizzaB.beefC.bananas@#@()4.--Istherestaurantnearhere?
@#@--___________.@#@A.Yes,itis.B.No,itisn’t.C.Idon’tknow@#@()5.Turnrighthere,then______,andtheycanseetherestaurant.@#@A.gostraightB.turnleftC.stopandwait@#@B@#@Oliver:
@#@Hi,John.Iwanttogotopostoffice.Doyouknowwhereisit?
@#@@#@John:
@#@Hi,Oliver.It’snexttotheXinhuaBookstore.@#@Oliver:
@#@HowcanIgettotheXinhuaBookstore?
@#@@#@John:
@#@Turnlefthereandyoucanfindabusstop.TaketheNo.7bus.Getoffatthebookstore.Thepostofficeisontheright.@#@Readandtickorcross.(根据对话内容,判断正误,用T/F表示。
@#@)@#@()1.Oliverwantstogotobookstore.@#@()2.ThepostofficeisneartheXinhuaBookstore.@#@()3.OlivercantaketheNO.17bustotheXinhuaBookstore.@#@()4.Thepostofficeisontheright.@#@X.Writing.(写作。
@#@)@#@Lily和她的朋友们要去一家意大利餐馆吃比萨饼。
@#@请你根据提示写出他们行走的路线。
@#@@#@提示:
@#@他们现在在电影院前面,直走,到书店右转。
@#@他们到达了邮局的后面,然后他们左转就到达餐馆了。
@#@@#@LilyandherfriendswanttoeatsomepizzainanItalianrestaurant.Theyareinfrontofthecinemanow.They@#@___________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________@#@";i:
14;s:
8900:
"肖明武黎明山谭化奇洪宁宁朱林美罗天菊一年级
(1)班一年级
(2)班二年级
(1)班二年级
(2)班三年级
(1)班三年级
(2)班刘承喻鹏宇周遗艳国青青徐红罗谭云黄程鑫邵贞蝶白永洪韩香敏殷艳徐永青肖雪简潮雷窦青何福鑫孔德华岑万龙喻兴莲熊猛杜守丽贺吉成杨梦梁正红胡田田邵灵益郭佳怡贾朝胜吴堃董平湘白永贵马明勇郭永丽简潮兵杨苏伟余江涛肖德邦熊杰何祥芬金翔何祥春王文波邵贞安杨小磊胡松泽李梦鑫刘家豪邵贞倩陈树彬杨大燕黄宇航李秀新安丝丝梁正兴何芳芳杨凯黄雨欣李泽华黄子斌贾垠邵灵梦罗仁祥焦永欢刘荣荣施官莹周诗清龙科任周家练李姣姣刘仕颖周正泽杨玉萍梁正房徐兴丹李敏刘仕勇谢竹江罗仁艳令狐克瑛徐兴美李文祥刘松殷梅国微微罗贞贵叶仕佳梁正举马成魏顺德杨娜熊芳梅瞿颖颖刘冬梅马春艳焦永兰王岑燕余安兴张娇刘敏彭欣勇金铮邵征瑞王吉窈邵雯罗超邵炽贾超赵福涛罗仁琴李红罗光荣邵麟发张斌夏先欢叶昌盛窦维冉福秀邵麟凯王豪邵灵可王元贵谭义任电宏施官靖何志福龚文山王宇张明美邵婧孙庆杰余洪婷邵贞娅李秀琴王如蒿邵灵凤孙娅马盘欣李虎虎罗蕊周佳宝施官钦谭宇唐晓晓岳兵赵立森王春阳史飞梦谭源韩香群熊松唐光伦徐利孙密唐光灿韩波杨小州徐永波赵福鑫孙庆龙唐光润叶仕尧谭雲焦永发赵立峰谭婷唐孝艳贺吉兴邵真敬白云芳周明香唐光宇王春香孔德江吴洪英徐永秀周明浪汪定宇王灵成李豪周天明曹红梅秦琪琪汪明涛魏好熊德珠徐兴洋熊宇吴佳芊王梅吴良华罗蝶徐远发袁国敏吴佳颖王午吴艳王文译邵启刚赵诗吉王念王依依宪萍喻倩倩韩磊邵灵飞施顺祥吴洪美向胜鑫徐永玉刘立琴陶建郭应楸吴钎烨熊昌琳李敏刘豪陶洪朱佳赢谢晓状徐兴雨何应菊冯育胜杜春宇熊佳佳徐永耀何应婷周永胜张恒熊磊杨小同徐兴旭周天亮杨家佳熊绍美杨兴兰龚文川何志银王秉赢徐勇杨真福赵立胜李姿鑫朱富民许杭杨真友白永雨王灵喜刘超杨大昌杨祝福郎兴松朱发洋邹超超杨清福余奎陈帆杨素虎罗薇杨清艳余仕松徐兴维余仕丹罗天阳叶庭敏喻兴龙何应兴喻俊棋张斌周佳菲王忠美周兴超朱明明徐兴林朱委张吉春孙云帆张青徐媛张倩邵长妹谭艺屠芳王正贵蒲啟英罗增胜王家槐聂德美三年级(3)班四年级
(1)班四年级
(2)班五年级
(1)班五年级
(2)班六年级
(1)班龚文松杜春蓉唐正龙白胜晶国浩代安娜曾英星杜守祥窦蕊冯继坤韩顺然龚文欢熊标冯继瑶冯岩松国金晶何祥敏龚文琼代安侣冯元元何运强何廷美李涛贺吉香周正富韩顺飞金洪森胡虎泽李祥侯宗强施官培候玉林金莹李梦姚李瑶瑶胡佳泽周遗勇黄宇婷金志油李秀李组江胡秀泽殷彪李毕进李佳香梁正娅刘朝棚贾涛王言言龙国燕李灵芳刘依秀刘仕菊金志恒罗仁福龙国义李泽元罗仁予罗光丽金志松吴辉宁罗敏罗雷冉娟罗松李佳美李虎鑫彭欣月罗选彪邵仟罗谭春李家玉谭清龙邵锟邵麟岑沈大皓邵启顺李强美徐兴勇邵麟飞邵柔施官苇邵贞炀梁快快邵灵龙邵麟焜施官宇孙庆芳邵征斌刘清杨真保邵麟西孙庆波谭礼翠施顺阳刘仕香熊星星邵荣杉谭洪胜王秉赋施顺颖罗念王艳邵征标谭娜王成富孙丽明怀香罗仁美孙永胜王仕豪王德林孙莹莹邵敏孙蓉王寿贤宪荣成王萌盟唐芳邵真珍黄蓉蓉王帅徐礼王如琼唐永锰施官娇皮全凤王想颜福娣韦安会唐永瑞孙浪白永安王瑶杨大林魏顺龙唐正前孙庆凤周正伟王元金杨姣姣吴洪兴王欢欢孙庆梅贾朝荣韦安注杨青丽肖德伟王娜娜唐光彪杨回魏顺银杨蓉肖蓉吴欢唐光云叶廷锋吴国聪叶磊熊串夏先富唐学俊窦继成吴家敏余仕艳熊兴孝熊平安王思思杨大丽宪菲袁仕奎徐芸熊伟文红颖孙庆航肖德灿张超许莹莹熊兴思夏先来金慧熊德发张吉成许贞熊兴松宪凤张建熊兴会周永梅杨进徐兴贵肖德欣肖德荣熊兴旺周正妮杨清清徐永泽谢竹发肖俊枝薛平平周正益杨秋秋杨树雯熊利娜颜福欢朱发艳叶仕丹殷菊艳熊兴龙杨芳罗仁友叶廷广余洪莲熊兴泽杨兴娇罗仁祥余江湖余欢欢杨树川杨兴羊徐芳芳余沙沙岳益勇杨兴发杨永兵郎昌志余仕蔚张浩杨贞梦杨永家郎兴花张丽张帅姚昌淋余洪嫚袁仕琼张万丽张忠圣殷鹏余江滔郎昌跃赵荣虎周佳蜜袁示立袁示军周凤周家玲张菲周标周明浩周荣蓉周明调邹喻周兴启陈霖周永雪张顺周遗豪郎昌路赵小菊陈灿周正媚邓品剑岳统涛王林林郎昌万岳统梅肖秀枝周正婷石家兵石家富金成贺吉凤张富王大虎王如应余举纯汪直学杨钞六年级
(2)班七年级
(1)班七年级
(2)班七年级(3)班八年级
(1)班八年级
(2)班白圣任胡娟泽徐远泽沈开友邵启翠谢云车永富赵荣万熊兴凤谭洪祥杨荣美张辉陈燕余星星李敏魏顺娣颜福美刘增云陈友平熊昌宇何运珍王如美谭洪顺熊昌旭代玉右令狐克香邵麟瑗张艳沈秀冯再红冯纯纯宪丽熊正船陈发现杨德英代玉祝郭敏龙国宏黄云云吴朋施官霜王春晓韩顺钰冉庭秀冉敏杨开友刘发富王寿欢何应琼熊菜田发友谢美熊昌勇邵真友黄桂琼吴洪阳余洪发熊德华邵麟松岑万兴黄权琴候香陈发云刘才邵麟青陈艳金洪俊梁正添张忠贵叶廷凤王春荣魏顺砚金志练余洋静周青青李成贵罗增启何运芬李泽芳许橝张益菊代玉林金志亚邵银琴梁光友李勇丁袁仕程杜超孙正美刘芳梁莎莎杨梅罗仁敏徐永友王寿广谭清青梁正飞周兴应周红杨梦飞唐光景王丽令狐克露令狐克敏周小兵冉琼李鹏田发志罗连波王云邵启艳熊首安李宇欣朱富莉罗选琴张启晶罗仁菊张启凤岑万艳游云云邵麟波邵贞艳邵征娣熊兴转岳益福孙鹏邵鹏鹏孙政勇喻艳喻学杨福友孙影邵启福邵麟铭龚文杰袁仕会王会成沈彪谭洪沙魏顺金冯梅魏顺堂罗仁泽梁昌学谭谦罗仁琴邵真松熊兴翠赵立林黄美金谭清奉孙政辉沈炼王如海胡龙泽李定欢唐韦韦姚鹏周欢欢徐永娜罗豪佳令狐克艳唐学兵张启敏张启春刘依兰张婷李萍王春荣孙庆涛唐仁贵石家飞张荣飞罗天丽王德红喻全富张迅勇文红敏吴红传邹明珠王灵珊张益兰胡兵泽令狐克彪张蝶田发凤王深周正益岳益超令狐克勇姚莉王如翠王祥美瓦丽杨欣梁大祥胡蓉泽付敏王元祥周奎张东宇刘华云白永孝吴佳元吴燕罗仁美周花杨春花丁显凤王如灿肖飞唐满王元斌周永瑞陈梅罗仁会熊发熊仕飞杨奎郑周兵葛发金徐兴菲冯韦韦胡智泽唐学会徐兴豪何帆陈菊罗选美徐兴浪喻仲富袁仕亚徐兴美明怀城孙庆颖徐艳明怀珍安龙徐永涛喻仕才刘华田颜福英梁正路杨大松陶兴春杨大香冉高雄游明明余仕国张强龙徐兴兰周家胜刘顺贵周仁勇赵福忠焦开涛朱富林何磊李玉龙唐斌刘武明郭漫郝飞八年级(3)班九年级
(1)班九年级
(2)班九年级(3)班郑远尧周兴敏令狐坤周艳龙锋李敏郑宇飞张珊珊王连献罗雁孙庆鸥杨光华陈玉吴红翠令狐克江朱明祥徐英郝正江解敏周飞唐光才王如进唐兵白梦黄桂福王寿福曹文岗施顺略代玉金刘朝花李青王连琴李文斌岳益翠罗建芬国正权王寿彪岳益芬沈忠春魏顺聪许权权罗仁桃令狐克丽吴继波白松张明艳令狐艳梅谭奎冯勇唐光菊张正元喻全万杨素金黎娟刘朝美余兴冯厚力汪益涛徐敏王连彩代恩亿梁頔余永丽唐学英罗选凤况启富杨珍书周敏张雪邵灵玉肖红丽邵麟静孙庆艳张丹苏忠权李家秋谭礼宝谭瑞周艳焦开洋黄成正陈跃邵麟贵梁大友金志洪陈秒刘明华李祖金邵启祥吴其蓉张松胡克稳杨永展袁云吴洪微瓦红徐兴朝张胜冯超候勇唐光梅杨金祥杨树芬曹文山郑雄郭振兴唐仁艳赵龙何兴阳兴银熊仕敏张远剑冯娟邵灵素周兴贵王祥顺王祥发孙庆兰周兴荣冯成刚杨超腾飞飞姚太敏王连毕邵灵磊代玉座邵灵会沈忠飞吴浩熊兴俊杨永云吴磊徐兴丽熊林林胡媛吴家桂刘超龙玉蓉张启英杨素菊叶廷刚熊昌宇熊仕伦李源颜窦琪琪朱玲段高俊张益春向朝琴刘依亮黄兴凯周莹莹邵灵开李永学邹妮吴佳金魏顺启杨师夏开兵金志琼张驰徐兴学周雄国正勇成绍勇沈忠贵龚文平韩贞启令狐克武陈发政孙庆贵陈发兵王发万周正莲吴继友吴文策杨春芬杨秋云袁仕敏施磊令狐克涛";i:
15;s:
12906:
"U1@#@一判断下列各组单词画线部分发音是否相同,用“T”或“F”表示。
@#@@#@()1.cakecoat()2.carbag()3.capcome@#@()4.doctorclass()5.Chinacoffee@#@二、找出下列单词中不同类的一项。
@#@@#@()1.A.handB.coldC.fever@#@()2.A.whereB.whatC.there@#@()3.A.inB.betweenC.forest@#@()4.A.houseB.kitchenC.livingroom@#@()5.A.dogB.bearC.table@#@三、根据惧意及首字母或中文提示写出单词。
@#@@#@1、Therearesome(书)inmyschoolbag.Ilikereading.@#@2、Icanseetwo(熊)inthezoo.@#@3、Myschoolbagis(在……之间)thetwobooks.@#@4、Themonkeysliveinthebig(森林).@#@5、Thereisa(房子)besidethecinema.@#@6、—I’mhungry.@#@—Youcanhapieceofbread.@#@7、Todayismybirthday.I’mveryh.@#@8、Itisthotnow.@#@9、Thereissmilkintheglass.@#@10、Thebigtreeisinfofourschool.@#@四、单项选择。
@#@@#@()1、Thereanyjuiceinthefridge.@#@A.areB.isC.isn’t@#@()2、Threebearsanewhouse..@#@A.haveB.isC.has@#@()3、MikeandIintheforest.@#@A.amB.isC.are@#@()4、—I’m.@#@—Here’sacakeforyou.@#@A.thirstyB.hungryC.cold@#@()5、—What’sthematterwith.@#@—She’sthirsty.@#@A.sheB.heC.her@#@()6、alovelydoll!
@#@@#@A.HowB.WhatC.why@#@()7、Therearesomebigtreesmyhouse.@#@A.ofB.betweenC.behind@#@()8、Theresomebreadonthetable.@#@A.isB.areC.have@#@()9、Thissoupisjust.Icanhaveit..@#@A.hotB.coldC.right@#@()10、LiuTaositsMikeandYangLing.@#@A.onB.inC.between@#@五、从Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏想对应的句子,将其序号填在题前括号里。
@#@@#@ⅠⅡ@#@()1、Whoareyou?
@#@A.Wehavethree.@#@()2、Whoisshe?
@#@B.Therearethreeapples.@#@()3、Howmanyapplesdoyouhave?
@#@C.Thankyou.@#@()4、What’sonthetableD.Itisherhouse.@#@()5、What’sthematter?
@#@E.They’retwentyyuan.@#@()6、WhereisBobby?
@#@F.Sheismycousin.@#@()7、Wherearethecakes,Tina?
@#@G.I’mMrBear.@#@()8、Hereyouare?
@#@H.Theyareinthefridge.@#@()9、Howmucharethey?
@#@I.I’mhungry.@#@()10、Whosehouseisit?
@#@J.He’sintheroom.@#@六、找出句中的错误,并加以改正。
@#@@#@()1、Thefisharetoohot.@#@ABC@#@()2、Therearen’tsomegrapesinthebag.@#@ABC@#@()3、Putinyourcoat,please.@#@ABC@#@()4、Theteachercomesandsay“Hello”.@#@ABC@#@()5、HelenandTimfindstheircats.@#@ABC@#@七、根据中文完成句子。
@#@@#@1、森林里有一棵苹果树。
@#@@#@anappletreetheforest.@#@2、餐桌上有一些汤。
@#@@#@Theresouponthetable.@#@3、冰淇淋太冷了。
@#@@#@Theicecreamtoo@#@4、沙发太硬了。
@#@@#@Thesofaistoo.@#@5、在她面前有一棵大树。
@#@@#@Thereisabigtreefrontof.@#@8@#@窗体顶端@#@窗体底端@#@U2@#@一、判断下列各组单词画线部分发音是否相同,用“T”或“F”表示。
@#@@#@()1.nicedance@#@()2.juicecake@#@()3.icecream@#@()4.cinemamuch@#@()5.clockcup@#@二、英汉互译。
@#@@#@1、在第一层@#@2、threemusicrooms@#@3、一名新来的学生@#@4、howmanyrooms@#@5、带我们参观@#@6、intheplayground@#@7、太高@#@8、infrontofourschool@#@9、去看一看@#@10、anewlibrary@#@三、用所给单词的适当形式填空。
@#@@#@1、(be)thereanypeachesinthebasket?
@#@@#@2、Therearen’t(some)swingsinthepark.@#@3、Canyoutell(she)thenews?
@#@@#@4、Thereisn’tany(bread)onthetable.@#@5、Howmany(library)arethereinyourcity.@#@6、Theteachers’officeison(one)floor.@#@7、Let(we)goandenjoythemeal.@#@8、Thisis(Mike)basketball.@#@9、(be)thereanywaterinthebottle?
@#@@#@10、There(be)twoglassesofjuiceonthetable.@#@四、单项选择。
@#@@#@()1、Howmanyarethereinyourclass?
@#@@#@A.boyB.boysC.girl@#@()2、LiuTaoisplayingtheswing.@#@A.inB.betweenC.on@#@()3、Thestudentsaretheplayground.@#@A.onB.inC.behind@#@()4、Push,Mike.@#@A.IB.weC.her@#@()5、anysouphere?
@#@@#@A.ArethereB.ThereareC.Isthere@#@()6、Therearethreebedroomsonfloor.@#@A.thethirdB.thirdC.first@#@()7、Thereanymilkinthefridge.@#@A.isn’tB.aren’tC.are@#@()8、Aretheremusicroomsinit?
@#@.@#@A.aB.someC.any@#@()9、Canyoushowaround?
@#@@#@A.IB.weC.me@#@()10、ThereisEnglishbookonthedesk.@#@A.aB.anC.some@#@五、从Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏想对应的句子,将其序号填在题前括号里。
@#@@#@()1、Howmanyclassroomsarethereintheschool?
@#@@#@()2、Howmanypencilsdoyouhave?
@#@@#@()3、Isthereabedroominthehouse?
@#@@#@()4、Arethereanypensinthepencilcase?
@#@@#@()5、Whosepencilsarethey?
@#@@#@A.Yes,thereare.@#@B.No,thereisn’t.@#@C.Therearethirty.@#@D.Ihaveten.@#@E.They’reWangBing’s@#@六、根据中文完成句子。
@#@@#@1、这是我的朋友南希•布莱克。
@#@@#@ismy,NancyBlack.@#@3、冰淇淋太冷了。
@#@@#@Theicecreamtoo.@#@4、卧室在第二层。
@#@@#@Thebedroomisfloor.@#@U3@#@一、选出画线部分发音与其余不同的单词。
@#@@#@()1.A.fishB.fridgeC.like@#@()2.A.milkB.fiveC.kite@#@()3.A.busB.duckC.fruit@#@()4.A.afterB.basketballC.kangaroo@#@()5.A.blackB.happyC.class@#@二、英汉互译。
@#@@#@1、四条腿@#@2、theotherfish@#@3、一条长尾巴@#@4、yellowandgreen@#@5、白色翅膀@#@6、animalfriends@#@7、一只手臂@#@8、ahardbody@#@9、两只大耳朵@#@10、yourfingers@#@三、用所给单词的适当形式填空。
@#@@#@1、—Whatdoyoulike?
@#@—Ilike(tiger).@#@2、Theparrotcan(talk)withyouinchinese.@#@3、(it)bodyisveryhard.@#@4、Tim’s(eye)arebig.@#@5、Arethere(some)platesonthetable.@#@四、用have或has填空。
@#@@#@1、Wesomebigtents.@#@2、Theyalotofbooks.@#@3、Myparentsadog.@#@4、—WhatdoesAmy?
@#@@#@—Sheaprettydress.@#@5、Mybrotheranewschoolbag.@#@6、Yourbrothersixdogs@#@7、Nancyalovelycat@#@五、单项选择。
@#@@#@()1、thereapictureinthestudy?
@#@@#@A.IsB.AreC.Do@#@()2、Thisisbear.That’selephant.@#@A.a;@#@anB.an;@#@aC.a;@#@a@#@()3、Tomatoycar.Tom’sparentstwocars.@#@A.have;@#@hasB.have;@#@hasC.has;@#@have@#@()4、—Arethereswingsinthegarden?
@#@@#@—Yes,thereare.@#@A.IsthereB.ArethereC.Thereis@#@()5、—apumpkinonthetable?
@#@—No,thereisn’t.@#@A.IsthereB.ArethereC.Thereis@#@()6、—Whatshehave?
@#@@#@—Shehasaviolin.@#@A.doB.doesC.has@#@()7、Whatdohave?
@#@@#@A.heB.weC.Jim@#@()8、—WhatanimalsonlyliveinChina?
@#@@#@—.@#@A.PandasB.BaldeaglesC.Kangaroos@#@六、从Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏想对应的句子,将其序号填在题前括号里。
@#@@#@()1、Doyouhavearabbit?
@#@A.Yes,thereare.@#@()2、Howmanyanimalsdoyouhave?
@#@B.No,thereisn’t.@#@()3、Isthereanywateronthetable?
@#@C.Yes,Ido.@#@()4、Doesshehaveanyfriends?
@#@D.Ihavefive.@#@()5、Arethereanybooksinthedesk?
@#@E.No,shedoesn’t@#@七、按要求完成句子。
@#@@#@1、Therearesomereadingroomsinmyschool.(改为一般疑问句)@#@readingroomsinyourschool?
@#@@#@2、Ilikerabbits.(改为一般疑问句)@#@youlikerabbits?
@#@@#@3、DoesLiuTaohavealongpencil?
@#@(作否定回答)@#@No,@#@4、Shehasalittledoll.(对画线部分提问)@#@Whatshe?
@#@@#@八、根据中文完成句子。
@#@@#@1、他们有两个红色的盒子和一个白色的包。
@#@@#@Theyredandabag.@#@2、“你的妹妹有一条小狗吗?
@#@”@#@“是的,她有。
@#@”@#@—yoursisteralittle?
@#@@#@—Yes,she.@#@3、我的动物朋友有一张小嘴,它能说话。
@#@@#@Myfriendamouth.Itcan.@#@4、金鱼既没有腿也没有手臂,但是它有一条大尾巴。
@#@@#@Thegoldfishlegsor,butithasabig.@#@U4@#@一、选出画线部分发音与其余不同的单词。
@#@@#@()1.A.yearB.yellowC.family@#@()2.A.putB.butC.sun@#@()3.A.someB.motherC.box@#@()4.A.useB.underC.excuse@#@()5.A.yellowB.showC.flower@#@二、找出下列单词中不同类的一项。
@#@@#@()1.A.schoolB.penC.pencil@#@()2.A.bedroomB.bathroomC.playground@#@()3.A.skateB.wetC.dance@#@()4.A.pianoB.footballC.basketball@#@()5.A.ChineseB.ScienceC.subject@#@三、英汉互译。
@#@@#@1、喜欢跳舞2、readstories@#@3、在公园里4、watchafilm@#@5、擅长踢足球6、agoodidea@#@7、篮球打得好8、alotofducks@#@9、弹钢琴10、inwinter@#@四、根据句意及首字母提示写出单词。
@#@@#@1、—Doyourbrothershaveanyh,Mary?
@#@—Yes,theylikereading.@#@2、Ilikesontheice.@#@3、—Whatdoyoulikedinspring?
@#@—Ilikefishing@#@4、Ilikepandas.Ialikebears.@#@5、Theyaretsisters.Theylookthesame.@#@五、用所给单词的适当形式填空。
@#@@#@1、—Arethere(some)rabbitsinthezoo?
@#@—Yes,thereare.@#@2、MrGreenisgoodat(play)theguitar.@#@3、Wealllike(climb)themountainverymuch.@#@4、Let’s(go)shoppingthisafternoon.@#@5、—she(have)yellowshoes?
@#@—No,shedoesn’t.@#@六、单项选择。
@#@@#@()1、—WhatdoesLilylike?
@#@@#@—Shelikes@#@A.doing;@#@dancingB.doing;@#@runingC.do;@#@running@#@()2、—Let’sgoskatingthisafternoon.@#@—.@#@A.GreatB.No,thankyouC.No,Idon’t@#@()3、Thereanybooksonthedesk.@#@A.isn’tB.aren’tC.are@#@()4、!
@#@There’saholeintheground.@#@A.LookoutB.OKC.Great@#@()5、—Areyougoodat?
@#@@#@—Yes,Ilike.@#@A.drawing;@#@drawingB.draw;@#@drawingC.drawing;@#@draw@#@()6、—What’syourfather’shobby?
@#@@#@—Helikes.@#@A.playchessB.playschessC";i:
16;s:
14804:
"五年级家长会班主任发言稿@#@各位家长,大家好!
@#@ @#@首先,我代表五年级全体任课教师对你们的到来表示感谢!
@#@也代表你们的孩子感谢大家的到来。
@#@因为你们的行动不仅表示了对学校工作的理解支持,更表示了对孩子的关心,对他们来说这就是前进的无穷力量。
@#@今天召开这次家长会的目的在于加强老师与家长之间的联系,相互交流一下孩子们在校及在家的情况,以便老师及时调整工作,提高教育教学质量,同时使家长真正参与到学生的教育管理中来,使孩子们在每次的考试中取得优异的成绩,为进入下一阶段的学习打下扎实的基础,实现家长、孩子、以及学校老师三者共同的心愿。
@#@总之一句话,就是“一切为了孩子”。
@#@我希望也相信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功!
@#@下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报:
@#@ @#@一、认识五年级 @#@五年级是小学阶段中一个关键性的年级。
@#@在这个阶段,学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化,如果忽视了这个阶段的学习,那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。
@#@为什么会出现这种情形呢?
@#@我认为五年级主要出现了以下几个方面的变化:
@#@ @#@1.学习内容 @#@低年级主要是一些非常基础的知识,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。
@#@到了中年级,学习的知识由简单到复杂,从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡,这对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实地掌握。
@#@但同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。
@#@ @#@2.心理方面 @#@孩子长大了,也学会了思考,更学会了察言观色,喜欢的人,他愿意和你交流,不喜欢的人就会跟你对着干。
@#@而且有些事他会放在心里,不喜欢和老师、家长交流,如果你关心他了,重视他了,也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里,让你摸不透他的想法,这样就无法指导他的学习。
@#@另外,家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
@#@ @#@3.学习方面 @#@说到学习在座的家长都深有体会。
@#@现在的孩子越来越不好辅导了。
@#@在一二年级时,有的学生在课堂上不注意听讲,回家以后,家长在家里帮助他们记记生字,背背课文,到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。
@#@现在学习的内容难度加大了,各门功课的作业量相对多了,学习方法也改变了。
@#@学生的学习不应是一种被动学习,而是一种主动学习。
@#@但我们的孩子,大多数都属于一种被动学习,甚至处于逃避学习的状态。
@#@ @#@4.课堂方面 @#@五年级的课堂,非常重要。
@#@所以我非常重视课堂教学,每堂课都精心作为准备,吸引学生的注意力。
@#@在课堂上,学生学习状态两极分化相当严重,有一部分学生的思维是相当活跃的,每个问题都能积极思考回答,如:
@#@牟俊昊,王琦,王尧,宫浩伟等同学,这一部分孩子课堂效率比较高。
@#@但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外,常常在桌里玩东西,做小动作,或者和同学说“悄悄话”,根本不听老师的讲课,也不积极思考问题。
@#@久而久之,成绩下滑很严重,惰性很强。
@#@这学期,我希望每一位学生最起码一堂课发一次言,给自己订下目标,从而提高自己的学习效率。
@#@ @#@5.成绩方面:
@#@ @#@虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业,至少反映了孩子这两个月的学习态度和学习情况。
@#@在这里,我要提醒家长朋友正确对待分数:
@#@在小学,学生分数的波动还是相当大的,不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆,甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。
@#@人都差不多,人不是常胜将军,哪会有次次都成功的?
@#@所以,对待孩子的考试成绩,我们家长不应该只盯着不如意的分数,不能光冲孩子发火和打骂,而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因,帮助他弄懂意思,改正错误才是上策。
@#@请关注孩子的学习过程。
@#@考试分数只是衡量学生学习的一个指标,而不是唯一指标。
@#@在某种程度上可以说,学习过程的一些特点比分数更重要。
@#@有的学生甚至也能考到95分,但是对语文的兴趣不够高,主动性不高,独立思考不够,与同学们交流的习惯还没养成,他的学习潜力将受到限制。
@#@如果家长和老师不去帮助他们,学习成绩将会无法得到提高。
@#@ @#@7.其他方面 @#@转折时期,思想教育也很重要。
@#@在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。
@#@上课不举手,发言没声音,下课就大吵大闹。
@#@打了上课铃,一点反应都没有。
@#@写作业也窃窃私语,纪律在大幅度下滑。
@#@其实,孩子这么小,还是应该和父母在一起,由父母来督促学习,效果是最明显的。
@#@不要把孩子扔给爷爷奶奶或是比自己孩子大的人,这些可以说,都是不负责任的做法。
@#@ @#@二、汇报班级工作 @#@但是我们班共27人。
@#@大部分同学学习积极努力。
@#@作为班主任和语文老师,我对我的学生充满信心。
@#@ @#@
(一)品德方面:
@#@我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。
@#@尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。
@#@比如谁忘了带东西,准会有同学抢着借给他;@#@遇到劳动,每个同学都很积极;@#@见到老师都能主动问好。
@#@总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。
@#@ @#@
(二)学习方面:
@#@我们平时常说,十个指头有长短,这也说明学生与学生也是不一样的,他们同样存在着基础、智力、毅力等方面的差异。
@#@因此在学习上也表现的千差万别。
@#@学习很优秀的约10人,较优秀的约5人。
@#@这些同学学习一直让家长和老师那么的省心的,他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
@#@ @#@
(2)上课听讲专心,发言积极。
@#@ @#@(3)书写认真、字型漂亮的同学,做作业较好的同学。
@#@@#@(4)劳动积极的同学。
@#@ @#@(5)进步很大的同学。
@#@@#@(6)有很大潜力的同学。
@#@ @#@三、存在问题 @#@当然,我们班还存在一些问题,比如,课堂上总有学生管不住自己,不仅不认真听讲,还要影响别人;@#@部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
@#@部分学生身上带钱,爱买零食。
@#@这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害;@#@有时他们会放松对自己的要求,言行自由散漫,违反校规校纪。
@#@突出表现在:
@#@ @#@1.作业方面 @#@开学以来,我班家庭作业的完成情况相当地不理想。
@#@总有极个别同学总是不能完成书面作业,或者甚者干脆不写,这样的情况时有发生。
@#@可能有家长朋友感到不理解:
@#@我天天都问他的呀,怎么还会少作业呢?
@#@所以,当您在检查作业的时候,不能简单地问:
@#@作业还写好啦?
@#@这时,有一些有惰性的孩子就会回答:
@#@“我写好了!
@#@”而实际上呢,他可能一个字也没有写。
@#@此问,是不能解决问题的。
@#@烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。
@#@当然,有些家长也很苦恼,是要查作业的,但不知道孩子什么作业,搞得家长也很被动会。
@#@而对于老师布置的软性的作业,一定要给予足够的重视。
@#@背课文,熟读课文,背古诗,大量的阅读,查找资料预写等等。
@#@而有一部分同学因为惰性,怕辛苦,总想着玩,学习缺乏主动性,尤其是个别男生。
@#@所以成绩很不稳定,更多的时候是成绩一路下滑。
@#@面对这一类的孩子,我常常为他们觉得可惜。
@#@有很聪明的头脑,但因为态度不端正和自己的懒惰,永远落在别人后面。
@#@这一类的孩子中不乏聪明的人,所以目前仅从分数上看,可能一时之间还不能引起家长的重视,觉得孩子成绩还行,最少是跟得上,但长久这样下去,这个转折的关键期一旦落下,等到了终端显示的时候,再来严格地要求他们,是不是太迟了一点了呢?
@#@他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗?
@#@以上这些不良现象,在考试中得到了印证:
@#@部分学生写字太潦草,没有恒心、耐心。
@#@这些同学在考试过程中,没有好好做题,做完了也不检查,有的书写还十分潦草。
@#@导致考试成绩直线下滑。
@#@所以,我恳请各位家长,一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾,端正他们的学习态度,就从认真完成每一天的家庭作业开始!
@#@ @#@2.学习主动性还存在一些问题:
@#@一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。
@#@ @#@3.自信心严重不足:
@#@特别是一部分学习有困难的同学,由于学习跟不上趟,对学习失去兴趣,这要加强正面引导。
@#@其中最突出的问题就是不学现象,要引起重视,希望家长配合教育。
@#@ @#@4.学生的一些良好习惯没有形成:
@#@个别学生,这次考试成绩不太理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:
@#@早读到校后不能立即抓紧时间早读,上课听讲不专心,课后作业没有保证,能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。
@#@在家的表现如:
@#@周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。
@#@对此,我们老师会更进一步加强引导,希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间,同时检查要跟上,发现问题要及时解决。
@#@如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育,一旦发生不良的后果,后悔就晚了。
@#@ @#@四、对家长的几点希望 @#@您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。
@#@但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。
@#@单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。
@#@所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一:
@#@ @#@1.安全工作是一切工作的重中之重。
@#@是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障!
@#@对于小学生来说,安全工作显得尤为重要。
@#@首先在思想上高度重视,认真搞好学生在家在校的安全工作。
@#@教育学生在家要听从父母的安排,不玩火,电,不接触危险品;@#@外出要征得家长的同意等。
@#@ @#@2.严格管理时间,科学安排时间。
@#@有以下几个方面需要家长注意:
@#@ @#@
(1)对于孩子的到校时间,我们规定早上在7点15到教室上自习、早读。
@#@每一个学生都应做到按时到校,不早到、不迟到。
@#@ @#@
(2)要保证孩子有充足的睡眠时间,每天睡觉时间不少于8小时,最好达到10小时。
@#@晚上让孩子早睡觉,有些学生早上第一节课就打盹,请家长给予关注;@#@ @#@3.关于家庭作业量的问题。
@#@有的家长说作业少点,有的家长说作业多一些。
@#@俗话说,一人难趁百人意。
@#@老师布置作业也是这样,有的家长认为多一点,有的认为少一点。
@#@我想老师布置作业都有他们自已的想法,学生在课堂上掌握的好一些,就会布置的少一点,掌握的差一些,就会有针对性的布置多一些。
@#@如果您有不同意见可以当面给老师说说,或者打个电话过来也行,我们都会虚心接受,适当调整。
@#@当然别的事,也是这样,在教学上,管理上,哪儿有不对的地方,或者我们有些过激的行为,你们都可以当面给我们指出,千万不要因为一点小事,就闹得大家心里不愉快。
@#@ @#@4.本学期语文我特别重视他们的课前预习,以及课后巩固和课外阅读。
@#@因为五年级的课文内容更深奥了,如果课前不做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的。
@#@同时,五年级要掌握的知识更多、更难,课后一定要及时巩固,每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。
@#@到了五年级,作文对于学生来说至关重要,在学校,老师只能教给他们习作的方法,语言的组织就在于他们平时的阅读与积累,家长与老师不可能代为写作。
@#@所以,给他们选择好的课外读本很重要。
@#@我规定每周做两篇阅读札记,每周至少看1~2小时课外书,平时配套好小作本练习。
@#@所以,也请家长们回去关注一下小孩的习作情况。
@#@作文要一气呵成,不能上午写半段,下午补半段,我们都知道,写作的灵感也是一时的,过了写作最佳的思维阶段,作文的质量肯定不高。
@#@写完后还要自己阅读修改。
@#@如果实在不会写的同学,可以先找例文仿写,千万不能网上或书上抄一篇,那就没达到练笔的主要目的了。
@#@ @#@尊敬的家长,学校教育不万能,但学校会尽力,家庭教育不可少,望家长重视,你们的孩子需要我们教育,我们的学生也需要您的呵护,一个学校要发展和生存,必须有家长们的关爱,希望家长处处关心爱护学校,给我们提出宝贵的建议和意见。
@#@最后,我想说:
@#@要无限相信孩子的潜力;@#@永远不要对孩子失望;@#@决不吝啬父母的表扬和鼓励;@#@教给孩子一生有用的东西。
@#@请天下所有的父母记住这样一句话:
@#@“你可以不是天才,但你可以成为天才的父母。
@#@”我们以此和各位家长共勉。
@#@谢谢大家!
@#@ @#@";i:
17;s:
23406:
"备课时间:
@#@2015.3.8上课时间:
@#@2015.3.9课时编号:
@#@1@#@Unit1Howtallareyou?
@#@@#@第一课时@#@ALet’slearn&@#@Doasurveyandreport@#@教学目标与要求:
@#@@#@1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:
@#@younger,older,taller,shorter,longer。
@#@@#@2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点;@#@理解比较级的基本构词规律,即在词尾加-er.@#@3.能够运用比较级完成调查和汇报活动。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@1、掌握Let'@#@slearn部分的四会单词和短语。
@#@@#@2、How @#@tall @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@I’m @#@1.61meters.You’re @#@shorter @#@than @#@me..的理解和运用。
@#@@#@三、教学步骤和建议@#@Step1.Preparation@#@请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)@#@ @#@1.young______2.old______3. @#@tall______4.short______ @#@ @#@@#@5. @#@long______6. @#@thin______ @#@7. @#@how @#@many______8. @#@how @#@old___@#@Step2.Presentation@#@1单词呈现@#@请两个孩子到讲台上T:
@#@How @#@old @#@are @#@you?
@#@ @#@@#@ @#@S1:
@#@ @#@I’m @#@11years @#@old. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@ @#@You @#@are @#@young. @#@(板书young) @#@@#@S2:
@#@I’m @#@12 @#@years @#@old. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@ @#@You @#@are @#@young, @#@too. @#@@#@T:
@#@ @#@Who @#@is @#@younger?
@#@ @#@S1:
@#@ @#@I’m @#@younger(板书younger) @#@@#@T:
@#@ @#@Who @#@is @#@older?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@S2:
@#@ @#@I’m @#@older.(板书old_older) @#@ @#@@#@T:
@#@ @#@Yes, @#@S1 @#@is @#@younger @#@than @#@S2. @#@ @#@ @#@S2 @#@is @#@older @#@than @#@S1. @#@@#@T:
@#@ @#@Say @#@I’m @#@tall.(做手势) @#@ @#@S1:
@#@ @#@I’m @#@tall. @#@ @#@ @#@S2:
@#@ @#@I’m @#@tall,too @#@(板书tall) @#@@#@T:
@#@ @#@Who @#@is @#@taller?
@#@ @#@Who @#@is @#@shorter?
@#@ @#@ @#@Ss:
@#@S1 @#@is @#@taller @#@, @#@S2 @#@is @#@shorter. @#@@#@老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, @#@shorter,than. @#@@#@2. @#@使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
@#@@#@ @#@Eg:
@#@ @#@one @#@meter, @#@two @#@meters, @#@1.61 @#@meters, @#@4.76meters @#@@#@3. @#@T:
@#@How @#@tall @#@are @#@you?
@#@ @#@S:
@#@I’m @#@… @#@@#@T:
@#@ @#@Help @#@the @#@students @#@to @#@answer @#@:
@#@I’m @#@…meters.@#@ @#@T:
@#@Say @#@A @#@is @#@taller @#@than @#@B. @#@B @#@is @#@shorter @#@than @#@A. @#@@#@4. @#@小组反复操练以上句型。
@#@ @#@@#@听音正音@#@教师放A部分Let'@#@slearn的录音,学生跟读。
@#@@#@并注意纠正其发音。
@#@@#@3、Pairwork@#@T:
@#@How @#@tall @#@is @#@Zhang @#@Peng?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@He @#@is @#@1.61 @#@meters. @#@@#@T:
@#@Who @#@is @#@older @#@Zhang @#@Peng @#@or @#@John?
@#@ @#@ @#@S:
@#@ @#@Zhang @#@Peng. @#@@#@T:
@#@ @#@Zhang @#@Peng @#@is @#@taller @#@and @#@older @#@than @#@John.灵活运用所学单词句子Step3.Practice@#@1、听音贴图。
@#@@#@2、看图快读单词。
@#@@#@3、根据板书,利用句型“How @#@tall @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@I’m @#@___meters自编对话@#@Step4. @#@Production@#@Do @#@a @#@survey @#@and @#@report.(学生反复操练) @#@ @#@@#@ @#@Step5.Progress@#@1、做配套相应的练习。
@#@@#@2、Summary:
@#@whathaveyoulearnedtoday?
@#@@#@3、Homework:
@#@学生背诵并抄写本课时的四会单词。
@#@@#@板书设计:
@#@Unit1Howtallareyou?
@#@@#@ALet’slearn&@#@Do @#@a @#@survey @#@and @#@report.@#@younger @#@ @#@ @#@older @#@ @#@ @#@taller@#@shorter @#@ @#@ @#@ @#@longer@#@How @#@tall @#@are @#@you @#@?
@#@@#@I’m @#@1.61meters.@#@You’re @#@older @#@than @#@me.@#@备课时间:
@#@2015.3.8上课时间:
@#@2015.3.10课时编号:
@#@2@#@第二课时@#@ALet’stry&@#@Let’stalk@#@一、教学目标与要求@#@1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
@#@@#@2.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
@#@@#@3.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型:
@#@Howtall…?
@#@It’s/I’m…than…Whois…thanyou?
@#@比较动物、人物等的信息。
@#@@#@4.能够在语境中理解生词dinosaur,hall,metre,than及both的意思,并能正确发音。
@#@@#@5.能够完成对比同学与自己身高和年龄的活动。
@#@@#@二、教学重、难点@#@能听懂、会说That’s @#@the @#@tallest @#@dinosaur @#@in @#@this @#@hall. @#@@#@It’s @#@taller @#@than @#@both @#@of @#@us @#@together @#@. @#@@#@How @#@tall @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@ @#@I’m @#@1.65cmeters.并能在情景中运用。
@#@@#@三、教学准备:
@#@多媒体课件。
@#@单词图片@#@四、教学步骤和建议@#@Step1.Preparation@#@读一读,译一译;@#@ @#@@#@1.younger_______ @#@2.older @#@_______ @#@3.taller_______4.shorter_______ @#@ @#@@#@5.longer @#@_______6.dinosaur_______7. @#@first_______8.second_______ @#@T:
@#@ @#@How @#@tall @#@are @#@you?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ss:
@#@ @#@I’m…meters. @#@@#@T:
@#@ @#@Who @#@is @#@taller?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@ @#@I’m @#@taller @#@than… @#@S:
@#@ @#@I‘m @#@shorter @#@than… @#@@#@2.Let'@#@stry@#@教师放Let'@#@stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
@#@@#@1. @#@)The @#@first @#@dinosaur @#@eats____ @#@. @#@A. @#@vegetables @#@B. @#@meat @#@ @#@@#@2. @#@)The_____ @#@dinosaur @#@is @#@taller. @#@A. @#@first @#@ @#@B. @#@second @#@@#@Step2.Presentation@#@教读板书下列单词和重点句子:
@#@dinosaur @#@, @#@@#@That’s @#@the @#@tallest @#@dinosaur @#@in @#@this @#@hall. @#@ @#@@#@It’s @#@taller @#@than @#@both @#@of @#@us @#@together @#@. @#@@#@How @#@tall @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’m @#@1.65cmeters. @#@@#@3、带着问题听录音@#@出示两个问题Questions:
@#@ @#@How @#@tall @#@is @#@Zhang @#@Peng @#@ @#@?
@#@@#@ @#@_________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Who @#@is @#@taller,Zhang @#@Peng @#@or @#@the @#@small @#@dinosaur?
@#@@#@ @#@_________________________________________ @#@@#@Step3.Practice@#@1、听音答题@#@Questions:
@#@ @#@How @#@tall @#@is @#@Zhang @#@Peng @#@ @#@?
@#@@#@ @#@_________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Who @#@is @#@taller,Zhang @#@Peng @#@or @#@the @#@small @#@dinosaur?
@#@@#@ @#@_________________________________________ @#@@#@2、听音跟读@#@3、角色朗读:
@#@师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
@#@@#@4、角色表演,上台展示。
@#@@#@Step4. @#@Production@#@“我是小记者”活动@#@教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员,并标出他们的身高,请两名学生一人扮演小记者,一人扮演明星运动员,模拟进行“采访”,对话如下:
@#@@#@A:
@#@Hi,LiuXiang.Howtallareyou?
@#@@#@B:
@#@I’m1.89metrestall.@#@Step5.Progress@#@1、做配套相应的练习。
@#@@#@2、Summary:
@#@whathaveyoulearnedtoday?
@#@@#@3、Homework:
@#@学生熟读对话并背诵重点句型。
@#@@#@板书设计:
@#@Unit1How @#@tall @#@are @#@you?
@#@@#@ALet’stry&@#@Let’stalk@#@That’s @#@the @#@tallest @#@dinosaur @#@in @#@this @#@hall. @#@ @#@@#@It’s @#@taller @#@than @#@both @#@of @#@us @#@together @#@. @#@@#@H @#@ow @#@tall @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@ @#@@#@I’m @#@1.65cmeters. @#@@#@tall_ @#@taller__tallest @#@many_ @#@more_most @#@@#@备课时间:
@#@2015.3.8上课时间:
@#@2015.3.12课时编号:
@#@3@#@第三课时@#@BLet’slearn&@#@Matchandsay@#@一、教学目标与要求@#@1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:
@#@smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。
@#@@#@2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点;@#@了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母,再加-er或变y为i,再加-er.@#@3.运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@1.重点掌握5个形容词比较级的构成。
@#@ @#@@#@2.难点是对新句型 @#@@#@How @#@heavy @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@I’m @#@52 @#@kilograms. @#@You’re @#@heavier @#@than @#@me. @#@.的理解和运用。
@#@@#@三、教学准备:
@#@多媒体课件。
@#@单词图片@#@四、教学步骤和建议@#@Step1.Preparation@#@ @#@一、读一读,口译 @#@@#@1. @#@That’s @#@the @#@tallest @#@dinosaur @#@in @#@this @#@hall. @#@ @#@@#@2. @#@It’s @#@taller @#@than @#@both @#@of @#@us @#@together. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@3. @#@How @#@tall @#@are @#@you?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@ @#@I’m @#@1.65 @#@meters. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级) @#@@#@1.thin________2.heavy________3.big________4.small________@#@5.strong______@#@Step2.Presentation@#@单词呈现 @#@ @#@@#@1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:
@#@Who @#@is @#@thin?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@ @#@A @#@is @#@thin. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@T:
@#@Who @#@is @#@heavy?
@#@ @#@S:
@#@B @#@is @#@heavy @#@@#@T:
@#@ @#@Yes, @#@A @#@is @#@thin. @#@B @#@is @#@heavy.(板书 @#@thin, @#@heavy) @#@@#@2.选两个个子较瘦的孩子:
@#@T:
@#@ @#@They @#@are @#@thin. @#@Who @#@is @#@thinner?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@A @#@is @#@thinner. @#@T:
@#@ @#@板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。
@#@@#@再用相同的方法教heavier. @#@@#@3.选两个大小不一样的书包进行比较,引出big, @#@small. @#@ @#@@#@T @#@:
@#@ @#@Which @#@is @#@the @#@bigger @#@schoolbag?
@#@ @#@ @#@What @#@color @#@is @#@it?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@Ss:
@#@ @#@The @#@yellow @#@schoolbag @#@is @#@bigger.(板书big @#@_ @#@bigger) @#@@#@T:
@#@ @#@Which @#@is @#@the @#@smaller @#@one?
@#@ @#@What @#@color @#@is @#@it?
@#@ @#@@#@The @#@red @#@one. @#@(板书small_ @#@smaller) @#@@#@4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger. @#@@#@T:
@#@ @#@Ask @#@one @#@boy @#@pupil:
@#@ @#@How @#@heavy @#@are @#@you?
@#@ @#@Help @#@him @#@answer:
@#@ @#@I’m @#@54 @#@kilograms. @#@@#@T:
@#@ @#@Oh!
@#@ @#@You @#@are @#@heavier @#@than @#@me. @#@板书教读。
@#@@#@2、听音正音@#@教师放B部分Let'@#@slearn的录音,学生跟读@#@3、合作学习@#@学生小组内读,教师把合作要求讲清楚,一生说单词,其他同学指图并拼出该单词,同时及时纠正发音,发音好的同学及时鼓励评价。
@#@@#@Step3.Practice@#@1、快看快读快记:
@#@教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。
@#@@#@Step4. @#@Production@#@Matchandsay@#@Mike’sfishis_______than______.@#@Step5.Progress@#@1、做配套相应的练习。
@#@@#@2、Summary:
@#@whathaveyoulearnedtoday?
@#@@#@3、Homework:
@#@学生背诵并抄写本课时的四会单词@#@板书设计:
@#@Unit1Howtallareyou?
@#@@#@BLet’slearn&@#@Matchandsay@#@thin_ @#@thinner @#@ @#@big_ @#@bigger(双写加er) @#@@#@ @#@heavy_ @#@heavier @#@r(变y为i加er) @#@@#@small_ @#@smaller @#@strong_ @#@stronger(直接加er) @#@@#@How @#@heavy @#@are @#@you?
@#@ @#@I’m @#@52 @#@kilograms. @#@@#@备课时间:
@#@2015.3.8上课时间:
@#@2015.3.13课时编号:
@#@4@#@第四课时@#@BLet’stry&@#@Let’stalk@#@一、教学目标与要求@#@1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
@#@@#@2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
@#@@#@3.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型:
@#@Whatsizeareyourshoes?
@#@Yourfeetarebiggerthanmine.@#@4.能够在语境中理解生词kilogram的意思,并能正确发音。
@#@@#@5.能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。
@#@@#@二、教学重、难点@#@重点:
@#@听懂Let’s @#@try, @#@流利朗读Let’s @#@talk, @#@掌握3个重点句子。
@#@@#@ @#@难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。
@#@@#@三、教学准备:
@#@多媒体课件。
@#@单词图片@#@四、教学步骤和建议@#@Step1.Preparation@#@1、齐唱歌曲《Mysmallcat》@#@2.Let'@#@stry@#@教师放Let'@#@stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
@#@ @#@Listen @#@to @#@the @#@tape @#@and @#@circle @#@the @#@right @#@answer. @#@ @#@@#@Step2.Presentation@#@1、教学What @#@size @#@are @#@your @#@shoes?
@#@ @#@ @#@出示上节课所学的句子whattallareyou?
@#@由tall引出size让学生根据规律替换并试读,教师领读。
@#@接着老师走到一名学生旁边说:
@#@What @#@size @#@are @#@your @#@shoes?
@#@ @#@@#@2、教学Your @#@feet @#@are @#@bigger @#@than @#@mine. @#@My @#@shoes @#@are @#@size @#@37.@#@由上面对话可以导出我们的鞋多大,但怎么去如何说,老师走到学生跟前问:
@#@What @#@size @#@are @#@your @#@shoes?
@#@ @#@ @#@让学生试着理解并回答My @#@shoes @#@are @#@size @#@37.,教师领读,学生跟读,并采用各种方式进行读。
@#@并引导学生用上节课学的You’reheavierthanme来回答替换说出完整的句子,Your @#@feet @#@are @#@bigger @#@than @#@mine。
@#@ @#@@#@教师领读,学生在小组内练读。
@#@@#@3、带着问题听录音@#@出示两个问题Questions:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@What @#@size @#@are @#@Wu @#@Yifan‘s @#@ @#@shoes?
@#@ @#@@#@ @#@_________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@HowheavyisWuYifan?
@#@@#@________________________________________ @#@@#@Step3.Practice@#@1、听音答题@#@出示两个问题Questions:
@#@ @#@What @#@size @#@are @#@Wu @#@Yifan‘s @#@ @#@shoes?
@#@ @#@@#@ @#@_________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@HowheavyisWuYifan?
@#@@#@________________________________________ @#@@#@2、听音跟读@#@3、角色朗读:
@#@师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
@#@@#@4、角色表演,上台展示。
@#@@#@Step4. @#@Production@#@ @#@看鞋印猜尺码活动@#@教师事先在白纸上印一些鞋印,请学生猜鞋子的尺码。
@#@先与学生做示范,然后让学生在小组内练习。
@#@@#@T:
@#@Whatsizearetheseshoes?
@#@@#@S:
@#@Size37?
@#@@#@T:
@#@Sorry.Tryagain.@#@S:
@#@Size38?
@#@@#@T:
@#@Yes,you’reright.@#@T:
@#@What @#@size @#@are @#@your @#@shoes?
@#@ @#@@#@S:
@#@My @#@shoes @#@are @#@size @#@37. @#@@#@Step5.Progress@#@1做配套相应的练习。
@#@@#@2、Summary:
@#@whathaveyoulearnedtoday?
@#@@#@3、Homework:
@#@学生熟读对话并背诵重点句型。
@#@@#@板书设计:
@#@Unit1Howtallareyou?
@#@@#@BLet’stry&@#@Let’stalk@#@ @#@What @#@size @#@are @#@your @#@shoes?
@#@ @#@@#@ @#@Your @#@feet @#@are @#@bigger @#@than @#@mine. @#@ @#@@#@My @#@shoes @#@are @#@size @#@37. @#@@#@备课时间:
@#@2015.3.13上课时间:
@#@2015.3.16课时编号:
@#@5@#@第五课时@#@BRead&@#@Write@#@一、教学目标与要求@#@1.能够通过讨论图片中季节的变化回忆相关背景知识及话题词汇。
@#@@#@2.能够在故事中捕捉不同类型的信息,提炼故事主旨大意,进行简单的推理。
@#@@#@3.能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。
@#@@#@4.能够完成读后思考和讨论题。
@#@@#@二、教学重、难点@#@1. @#@能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息,训练根据上下猜新词的能力。
@#@@#@2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。
@#@@#@三、教学准备:
@#@多媒体课件。
@#@@#@四、教学步骤和建议@#@Step1.Preparation@#@歌曲导入。
@#@《Mysmallcat》@#@Step2.Pre-reading@#@1、看一看,勾一勾@#@1)教师呈现本部分的四副插图,提问:
@#@Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?
@#@Lookandtick.@#@2)想一想,说一说@#@教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化,说出来与其他同学分享。
@#@如:
@#@It’sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandnightisgettingshorter.@#@教师介绍文段的背景:
@#@Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside,WuYifanhasastorytotellRobin.@#@Step3.In-reading@#@1、第一次阅读@#@要求学生快速阅读,回答问题:
@#@Whoisinthisstory?
@#@LittleDuckandOldTree.@#@2、第二次阅读@#@要求学生细读课文,完成第九页的读写题。
@#@@#@3、第三次阅读@#@教师利用给课件展示课文,播放录音。
@#@学生跟读,模仿正确的语音、语调。
@#@@#@Step4.Post-reading@#@1、学生再次阅读课文,回答问题;@#@DoyouagreewithOldTree?
@#@Why?
@#@@#@2、小组讨论:
@#@CanyouanswerLittleDuck’squestion?
@#@What’syouranswer?
@#@@#@3、学生圈出文段中所有含-er的单词,猜测是什么意思,然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。
@#@@#@3、Step5.Progress@#@1、做配套相应的练习。
@#@@#@2、Summary:
@#@whathaveyoulearnedtoday?
@#@@#@3、Homework:
@#@学生熟读对话。
@#@@#@板书设计:
@#@Unit1Howtallareyou?
@#@@#@BRead&@#@Write@#@countryside,. @#@shadow, @#@lower, @#@smarter, @#@become @#@@#@备课时间:
@#@2015.3.13上课时间:
@#@2015.3.18课时编号:
@#@6@#@第六课时@#@BLet’scheck&@#@Let’swrapitup@#@一、教学目标与要求@#@1.能够从图片信息中推测考查点,做到有目的地听录音,并完成选图任务。
@#@@#@2.能够通过观察例词,在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。
@#@@#@3.能够通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。
@#@@#@4.能够理解故事内容;@#@能够朗读故事;@#@能够表演故事;@#@能够恰当运用故事中的语言。
@#@(根据学生具体情况制定不同层次的教学目标)@#@二、教学重、难点@#@1. @#@能够通过听力培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力水平。
@#@@#@2、复习本单元的核心词汇,启发学生思维,让学生学会进行总结。
@#@@#@三、教学准备:
@#@多媒体课件。
@#@单词图片@#@四、教学步骤和建议@#@Step1.Preparation@#@歌曲导入。
@#@《Mysmallcat》@#@Step2.Presentation&@#@Step3.Practice@#@1、Listenandtick@#@1)教师请学生逐一看图,并简单谈论图片。
@#@教师可提问:
@#@Whatarethepicturesabout?
@#@What’sthedifferencebetweenthetwopictures?
@#@学生熟悉图片内容后再听录音,勾出所听到的图片。
@#@@#@2)教师校对答案,请学生说出选择某张图片的理由,以复习巩固关键句子。
@#@@#@2、Listenagainandwritetheanswerthequestions.@#@1)教师再次放录音,提示学生注意录音中所提的问题,请学生听音后写出问题的答案。
@#@@#@2)师生共同核对答案,注意单词拼写是否正确。
@#@@#@Step4. @#@P";i:
18;s:
7110:
"@#@学校@#@@#@班级@#@姓名@#@2017-2018学年第二学期三月份月考试卷@#@五年级英语@#@听力部分(共三大题30分)@#@I.听音,根据语境将每组中听到词语的序号填入括号中。
@#@(每题2分,共10分)@#@()1.A.dancerB.danced()2.A.sandwichB.sandwiches@#@()3.A.nightB.light()4.difficultB.different@#@()5.A.writeB.wrote@#@II.听音选词,补全句子。
@#@(每题2分,共10分)@#@programme,grandchildren,fields,languages,interviewer@#@1.IwatchedTVwithmy____________yesterday.@#@2.Manyyearsago,sheworkedinthe____________.@#@3.Anoldladytalkedtoan____________.Shetalkedaboutherlifemanyyearsago.@#@4.Shecanspeakthree____________.@#@5.Comeandwatch!
@#@It’sa____________aboutChina.@#@III.听句子,将正确答案的序号填在括号中。
@#@(每题2分,共10分)@#@()1.A.Yes,shedoes.B.Yes,shedid.@#@()2.A.Ihadtwoeggs.B.Yes,Idid.@#@()3.A.Yes,hedid.B.Yes,shedid.@#@()4.A.Yes,itis.B.It’smymother.@#@()5.A.Sheisgoingtocookfish.B.Shecookedfish.@#@笔试部分(共七大题70分)@#@I.读一读,判断每组划线部分的读音是否相同,相同画√,不同画×@#@。
@#@(每题1分,共5分)@#@()1.chairhair()2.headteacher@#@()3.wherehear()4.warmparty@#@()5.gavelady@#@@#@II.读一读,根据首字母提示填入恰当的词,补全句子。
@#@(每题2分,共10分)@#@1.--Whatdidyouhaveforl________?
@#@--Ihadahamburger.@#@2.Linglingdoesn’tlikehamburgers.Sheg________herhamburgerstoSam.@#@3.FishandchipsisatraditionalE________food.@#@4.ChenHaiwasagoodpupil.Hes________veryhard.@#@5.Manyyearsago,mygrandmal________Maths.@#@III.单项选择填空。
@#@(每题1分,共15分)@#@()1.Shedidn’thavearadio______atelevision.@#@A.andB.orC.but@#@()2.--Whatdidyou______?
@#@--I______sandwiches.@#@A.have,haveB.have,hadC.had,have@#@()3.TonightMumisgoingto______Chinesefood.@#@A.cookB.cooksC.cooking@#@()4.Iwatchedatelevisionprogramme______Chinalastnight.@#@A.aboutB.forC.of@#@()5.There______asmallhousefouryearsago.@#@A.wasB.wereC.is@#@()6.Didyourgrandmalearn______foreignlanguages?
@#@@#@A.someB.aC.any@#@()7.Heis______Englishnow.@#@A.learnsB.learningC.learnt@#@()8.She______readorwrite.@#@A.canB.couldC.couldn’t@#@()9.--Didshehaveatelephone?
@#@--______@#@A.Yes,hedid.B.No,shedidn’t.C.No,shedid.@#@()10.Mymotherwasateacher.She______English.@#@A.teachB.taughtC.teached@#@()11.Helikes______atschool.@#@A.workB.worksC.working@#@()12.Fiveyearsago,he_____inasmallhouse.Nowhe_____inabighouse.@#@A.lives,livedB.lived,livesC.lives,living@#@()13.Mygrandmawasadancer.She______inlotsofChinesecities.@#@A.dancedB.dancesC.dancing@#@()14.There______manybusesmanyyearsago.@#@A.areB.wasn’tC.weren’t@#@()15.Whatdidshehave______breakfast?
@#@@#@A.aboutB.forC.of@#@IV.按要求完成下列句子。
@#@(每题2分,共10分)@#@1.she/a/have/didn’t/television(.)(连词成句)@#@_____________________________________________________________________@#@2.there/many/buses/ago/years/weren’t/many(.)(连词成句)@#@_____________________________________________________________________@#@3.DidshelearnEnglish?
@#@(作肯定回答)@#@_____________________________________________________________________@#@4.Shecouldreadandwrite.(变成否定句)@#@_____________________________________________________________________@#@5.Whatdidyouhaveforbreakfast?
@#@(根据实际情况回答)@#@_____________________________________________________________________@#@V.根据问句选择合适的答语,并将序号填入题前括号中。
@#@(每题2分,共10分)@#@()1.Whatdidyouhavefordinner?
@#@@#@()2.Whohadasandwich?
@#@@#@()3.DoesLinglinglikeEnglishfood?
@#@@#@()4.What’sitabout?
@#@@#@()5.DidshelearnChinese?
@#@@#@A.It’saboutEnglishfood.@#@B.No,shedidn’t.@#@C.Linglinghadasandwich.@#@D.Ihadfishandchips..@#@E.Yes,shedoes.@#@VI.阅读短文,判断正(T)、错(F)(每题2分,共10分)@#@Manyyearsago,lifewasverydifferent.Thereweren’tanybuses.Wewalkedtowork.Welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveanytelevisionsortelephones.Wedidn’thaveenoughfood.Wedidn’thavenewclothes.Nowtherearelotsofbusesandcars.Wegotoworkbycar.Wehavebignewtelevisions.WewatchTVeveryday.Everyonehasatelephone.Wewearnewclothes.Weareveryhappynow.@#@()1.Therewerelotsofbusesmanyyearsago.@#@()2.Welivedinasmallhousemanyyearsago.@#@()3.Thereweren’tenoughfoodmanyyearsago.@#@()4.Nowwewalktowork.@#@()5.Wearenotveryhappynow.@#@VII.小练笔(本题共10分)@#@根据提示,写一篇小短文,介绍一下你昨天一日三餐吃的食物,不少于五句话。
@#@@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@听力文本@#@I.听音,根据语境将每组中听到词语的序号填入括号中。
@#@(每题2分,共10分)@#@1.Manyyearsago,mygrandmawasadancer.@#@2.Ihadtwosandwichesthismorning.@#@3.IwatchedatelevisionprogrammeaboutChinalastnight.@#@4.Lifewasverydifferentmanyyearsago.@#@5.AmywrotethislettertoDamingyesterday..@#@II.听音选词,补全句子。
@#@(每题2分,共10分)@#@1.IwatchedTVwithmygrandchildrenyesterday.@#@2.Manyyearsago,sheworkedinthefields.@#@3.Anoldladytalkedtoaninterviewer.Shetalkedaboutherlifemanyyearsago.@#@4.Shecanspeakthreelanguages.@#@5.Comeandwatch!
@#@It’saprogrammeaboutChina.@#@III.听句子,将正确答案的序号填入括号中。
@#@(每题2分,共10分)@#@1.DoesAmylikeChinesefood?
@#@@#@2.Whatdidyouhaveforbreakfast?
@#@@#@3.Didyourgrandmalearnanyforeignlanguages?
@#@@#@4.Who’sthis?
@#@@#@5.WhatisMsSmartgoingtocooktonight?
@#@@#@";i:
19;s:
316:
"英英语语背背诵诵表表姓姓名名项项目目第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元课文A课文B单词成绩课文A课文B单词成绩课文A课文B单词成绩课文A课文B单词成绩课文A第六单元课文B单词成绩课文A课文B单词成绩第五单元";i:
20;s:
1301:
"健健仪仪小小学学科科学学实实验验室室使使用用记记录录(仪仪器器)小学科学下册三年级时间教师实验类别或名称所用仪器、物品备注2、18于二素观察植物的种子玉米粒、葵花籽、蚕豆、红小豆、花生、黄豆、绿豆2、25于二素植物根的生长发芽的种子(根的长度不同)4、29于二素温度和温度计水槽、冷水、热水、烧杯、温度计5、6于二素测量水的温度水槽、冷水、热水、烧杯、温度计5、8于二素水结冰了水槽、冰块、水、食盐、试管、烧杯、温度计5、13于二素冰融化了水槽、冰块、水、烧杯、温度计5、15于二素水珠从哪里来水槽、冰块、水、烧杯、冰棍5、27于二素我们知道的磁铁条形磁铁、蹄形磁铁5、29于二素磁铁有磁性条形磁铁、蹄形磁铁、铁制品、导线、木片、塑料、玻璃球、纸片、硬币、布片、橡胶皮6、5于二素磁铁的两极条形磁铁、蹄形磁铁、回形针6、10于二素磁铁的相互作用条形磁铁、蹄形磁铁6、17于二素指南针指南针健健仪仪小小学学科科学学实实验验室室使使用用记记录录(仪仪器器)小学科学下册三年级时间教师实验类别或名称所用仪器、物品备注";i:
21;s:
2541:
"五年级数学上册《梯形的面积》教学反思@#@@#@《梯形的面积》一课,是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行教学的。
@#@学生已掌握了一定的学习方法,形成了一定的推理能力。
@#@在推导梯形面积计算公式时,我安排学生自学课本内容,合作学习,放手让学生自己利用前面的学习经验,动手把梯形转化成已经学过的图形,并让学生通过找图形之间的联系,自主从不同的途径探索出梯形的面积计算方法。
@#@首先让学生猜想可以把梯形转化成已经学过的什么图形?
@#@再通过“拼、剪、割”的动手操作活动,看一看能转化成什么图形,然后学生思考讨论:
@#@想想转化的图形与原梯形有什么关系?
@#@通过学生自主探索实践活动,学生亲自参与了面积公式的推导过程,真正做到“知其然,必知其所以然”,而且思维能力、空间感受能力、动手操作能力都得到锻炼和提高。
@#@让学生主动操作、讨论,在充分感知、理解的基础上总结出梯形面积的计算方法,达成了教学目的。
@#@@#@本节课最大的亮点是:
@#@有放有收,在发挥学生能动性的基础之上,在教师有目的引导下,学生推导出了梯形的面积计算公式。
@#@首先,我让学生回顾平行四边形和三角形的面积公式是什么,三角形的面积是如何推导的?
@#@然后呈现自学提纲,让学生围绕提纲,结合课本上的内容进行自学,自己动手操作推导梯形面积的计算公式。
@#@集体汇报时,对这几种推导方法的处理上也不一样,重点分析了学生发现的第一种方法,但同时也肯定了其他的推导方法。
@#@老师一句话中总结,不管用哪种方法来推,都能推导出梯形的面积公式:
@#@(上底+下底)×@#@高/2。
@#@@#@本节课也有不足之处:
@#@@#@首先,对学生的关注不够,学生计算体系的面积时遇到数字较大而且除以2的被除数是偶数时,应该提醒学生先除以2,再计算,减少了数字繁大所带来的麻烦。
@#@@#@第二,在学生想办法转化成已学过的图形后,没有对学生按所选方法的不同进行分组,给学生一个更清晰的思路。
@#@第三,学生的个性没有得到张扬,受教学时间的限制,有的学生没有完成梯形面积的推导过程。
@#@我将在今后的教学实践中不断吸取教训,不断进步。
@#@@#@";i:
22;s:
3:
"@#@";i:
23;s:
2005:
"五年级下册英语第二单元知识点整理@#@ 一、主要单词和短语:
@#@@#@ season 季节 spring 春天@#@summer 夏天 fall 秋天@#@ winter 冬天 goonapicnic去野餐@#@ goswimming 去游泳 pickapples摘苹果@#@makeasnowman堆雪人playinthesnow在雪里玩@#@flykites 放风筝 plantflowers种花@#@eaticecream吃冰激凌swiminthesea在海里游泳@#@sleepallday整天睡觉@#@sunnyandcool晴朗且凉爽sunnyandhot晴朗且炎热@#@windyandwarm多风且温暖windyandcool多风且凉爽@#@windyandcold多风且寒冷favouriteseason最喜欢的季节@#@ goodjob做得好@#@ 二、主要句子:
@#@@#@Whatistheweatherliketoday?
@#@今天天气怎么样?
@#@@#@It’ssunnyandhot.晴朗又炎热。
@#@@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@你最喜欢哪个季节?
@#@@#@ Ilikewinterbest.我最喜欢冬天。
@#@@#@ Summerisgood,butfallismyfavouriteseason. 夏天是很好,但是秋天是我最喜爱的季节。
@#@@#@ Whydoyoulikesummer?
@#@你为什么喜欢夏天?
@#@@#@ BecauseIcanswiminthelake.因为我可以在湖里游泳。
@#@@#@ Whydoyoulikewinter?
@#@你为什么喜欢冬天?
@#@@#@ BecauseIcansleepallday.因为我可以整天睡觉。
@#@@#@ 三、知识点@#@同义词:
@#@autumn-fall(秋天)@#@ 同义句:
@#@What'@#@syourfavouriteseason?
@#@(你最喜欢的季节是什么?
@#@)----Whichseasondoyoulikebest?
@#@(你最喜欢哪个季节?
@#@)@#@ like后面不能直接跟动词。
@#@如果需要跟动词或动词性词组时,则需在like后面加to.如果不加to.就要把后面的动词变成相应的动名词形式。
@#@@#@如:
@#@Iliketoswim===Ilikeswimming.@#@";i:
24;s:
3749:
"@#@外研版三年级上册第九模块测试题@#@班级____________姓名______________@#@一、找出不同类的单词。
@#@(20分)@#@()1.A.motherB.teacherC.father@#@()2.A.driverB.nurseC.brother@#@()3.A.blackB.greenC.pencil@#@()4.A.grandpaB.doctorC.grandma@#@()5.A.sisterB.brotherC.panda@#@()6.A.sheB.meC.he@#@()7.A.farmerB.policemanC.Your@#@()8.A.nameB.whereC.what@#@()9.A.kiteB.bagC.help@#@()10.A.familyB.farmerc.nurse@#@二、看图,根据情景选择合适的句子。
@#@(15分)@#@A.Hereisyourpresent.@#@B.It’sakite.@#@C.—Happybirthday!
@#@Here’syourcake!
@#@@#@—Thankyou!
@#@@#@D.Oh!
@#@It’sapencil.@#@E.He’sapoliceman.@#@@#@()()()()()@#@三、读句子,选出正确的答案。
@#@(15分)@#@A.What’sthat?
@#@@#@B.Howmanypupils?
@#@@#@C.ThisismyEnglishteacher.@#@D.Happybirthday!
@#@@#@E.Howoldareyou?
@#@@#@E:
@#@Thankyou,Daming.@#@1.当你想知道对方的年龄时,你应该问:
@#@@#@2.当你想知道远处的物品是什么时,你应该问:
@#@@#@3.你的好朋友过生日,你应该说:
@#@@#@4.你要把你的英语老师介绍给别人,你应该说:
@#@@#@5.当你想知道有多少名小学生时,你应该问:
@#@@#@四、读句子,选出正确的答语。
@#@(15分)@#@()1.Howoldareyou,Sam?
@#@@#@A.I’mfine,thankyou.B.I’mtenyearsold.@#@()2.Isitakite?
@#@@#@A.Yes,itis.B.No,itis.@#@()3.Whereisthecat?
@#@@#@A.Thisisacat.B.It’sinthegreenbag.@#@()4.Isthisyoursister,Amy?
@#@@#@A.Yes,sheis.B.Yes,sheisn’t.@#@()5.What’sthis?
@#@@#@A.Yes,itis.B.It’sadog.@#@五、情景对话。
@#@(15分)@#@()1.当你想询问别人事情时,应该说:
@#@@#@A.Excuseme.B.Hello.@#@()2.询问他人远处的东西时,应说:
@#@@#@A.What’sthis?
@#@B.What’sthat?
@#@@#@()3.询问他人近处的东西时,应说:
@#@@#@A.What’sthis?
@#@B.What’sthat?
@#@@#@()4.肯定别人的答案时,应说:
@#@@#@A.Allright.B.That’sright.@#@()5.当别人感谢你时,你应说:
@#@@#@A.Thankyou.B.That’sOK.@#@六、找出下列单词的汉语意思,把代号写在题前括号中。
@#@(20分)@#@()bookA.小学生@#@()pupilB.英语@#@()thisC.那个@#@()thatD.蛋糕@#@()English E.书包@#@()classroomF.这个@#@()penG.球@#@()cakeH.教室@#@()ballI.钢笔@#@()schoolbagJ.书@#@2@#@";i:
25;s:
2711:
"湘版小学美术五年级下册教学计划一、教材分析:
@#@本册教材的教学理念在于:
@#@运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于看看自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作能力,传递自己的思想和情感。
@#@运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。
@#@欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
@#@二、教学重点难点:
@#@
(一)重点:
@#@了解现代设计的特点。
@#@学习色彩基础知识,掌握色彩的明度与色相对比。
@#@学习设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。
@#@学习平面构成渐变知识,抓住形或色有有规律变化,掌握渐变原理,画出形或色的作品。
@#@
(二)难点:
@#@了解色彩的基础知识,并能应用与绘画中。
@#@学习掌握设计基础知识,了解设计要素能设计图案或其它作品。
@#@掌握渐变原理,抓住形或色的有规律变化,画出渐变作品。
@#@了解中国建筑历史成就,了解中国历史画,提高欣赏能力,激发爱国热情。
@#@三、教学进度安排:
@#@周次时间授课内容课时12月13日-19日开学前准备1课时220日-26日一、画家乡画家乡/图案设计2课时327日-3月4日图案涂色、作品展示/二、逛大街设计2课时45日-11日二、画街景/三、聪明的机器人欣赏构思2课时512日-18日三、制作展示/四、欢乐陶吧欣赏2课时619日-25日四、制作展示/五、同一幅画调色练习2课时726日-4月1日五、临摹涂色/一起完成画2课时82日-8日展示讲评/六、扇欣赏2课时99日-15日六、制作扇/七、星光欣赏制作单元型2课时1016日-22日机动1123日-29日七、单个形体实践/合作一幅浮雕作品2课时1230日-5月6日展示讲评/八、大地彩虹欣赏2课时137日-13日八、分组制作/九、编花篮欣赏分组制“小条”2课时1414日-20日九、编花篮/插花法则欣赏2课时1521日-27日十、生命的甘露画下雨/构思招贴画2课时1628日-6月3日制作评析/十一、飞天畅想欣赏讨论2课时174日-10日十一、科学幻想画/欣赏评析2课时1811日-17日十二、我们去旅行易拉罐制作/画生活用品2课时1918日-24日期末考试";}
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 小学美术 年级 下册 教学计划