初二年级下册地理说课稿范例黄土高原.docx
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初二年级下册地理说课稿范例黄土高原
初二年级下册地理说课稿范例:
黄土高原
初中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要,初中频道为大家准
备了初二年级下册地理说课稿,欢迎阅读与选择!
一、说教材
(一)教学的指导思想:
地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延,它应该关注并能够影响学生的生
命历程,促进每个孩子的终身学习与未来发展,是以学生发展为本”教
育理念的充分体现,本节课的指导思想是:
学习对终身发展有用的地理,培
养学生学习地理的能力。
(二)教材简析
黄土高原是中国地理认识区域部分,继东北三省后教材选择的第二个地理
区域,属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分。
前一节东三
省是一个一行政区域为基础划分的综合地理区域,有事教材讲诉的第一个区
域,因而要求学生比较全面系统地认识区域的地理特征,掌握学习区域地理
的一般方法;而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形
区,在北方地区的自然特征中许多基本内容都已学过,为了避免教学中的重
复,提高学生学习的能力与兴趣,重点应突出其有别于其他区域的特殊性和
差异性。
这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。
也是以后继续学习区
域必不可少的能力。
本节教材分四个标题,即:
文明的摇篮(包括黄土文明和黄土风情)、风吹
来的黄土(包括黄土景观和黄土地貌)、严重的水土流失(包括水土流失的原因
和后果)和水土保持。
本节教学我主要选取前三个主题从黄土高原地区的概
况、成因、生态环境问题三方面进行了讲解与探究。
二、说教学目标
(一)知识与技能
1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。
2.了解黄土高原的古代文明和黄土风情”。
3.结合图文资料,了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
4.了解黄土高原严重水土流失原因及危害。
(二)过程与方法
通过读图分析,课堂活动归纳分析造成黄土高原水土流失的原因。
(三)情感态度与价值观:
培养正确的人地观念,认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。
教学重、难点
重点:
1.黄土高原的位置、范围。
2.黄土高原黄土的成因。
3.黄土高原水土流失严重的原因。
难点:
黄土高原黄土的成因。
三、说学生学法
学生通过对八年级上学期和北方地区的范围学习,已经储备了一定的知
识,如:
知道了黄土高原大致的位置并能在地形图上找到。
同时通过对区域
地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法,具备了阅读使用地图、整
合资料、分析归纳等能力。
通过黄河的学习认识了黄土高原部分地区存在的
问题是水土流失,但不清楚为什幺会发生水土流失。
因此,本节课可通过学
生自主学习学会黄土高原的位置及概况、感受黄土风情;小组论证黄土成因;合
作探究水土流失的原因及危害,从而突出重点、突破难点。
四、说教学过程
(一)导入新课
组织学生观看泥塑和《黄土高坡》的视频提问:
创作于哪个地区?
使学生对黄土高原有个先入为主的印象,感知黄土风情,容易抓住学生思
维,进入学习状态。
(二)新课探究
我设计了六个环节,即:
定位黄土高原、感受黄土风情、探寻黄土成因、
领略黄土风貌、探因水土流失、究果水土流失。
聪明出于勤奋,天才在于积累。
尽快地掌握科学知识,迅速提高学习能
力,接下来为大家提供的初二年级下学期地理说课稿。
一、教材分析
本节课包括我国第一大河”、黄金水道”、开发与治理”
三部分内容其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在
我国人民生活中的利与弊并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流
应了解的几个方面从而在强化忧患意识的同时也掌握了学习的方法
二、教学目标
根据新课程标准,并结合学生的学习实际,我拟订了以下三个方面的教学
目标:
1、知识目标:
能在地图上找出我国的主要河流
2、能力目标:
能在地图上指出长江的源流概况及上、中、下游的主要特征
3、情感目标:
使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献增强爱国之
情;
使学生了解长江水患及其治理使学生学会辨证地看问题并增强环保意识长
江的开发与治理是本节课的教学重点,也是教学难点。
三、教法学法分析:
教法方面:
本节课主要通过直观的电脑媒体投影强化视觉,注重启发诱导
使学生主动地发现问题解决问题,突出学生间合作学习”的优势,开展
讨论体现学为主教为辅”的教学思路
学法方面:
指导学生运用地图分析问题、解决问题培养学生观察力读图分
析能力,以图忆文培养记忆力,指导学生用综合法、分析法解决问题
四、教学过程:
1、创设情景:
播放《长江之歌》伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示
调动学生的激情并导入新课
2、传授新知:
展示问题1、长江为什幺有中国第一大河”之称?
阅
读教材表2.1我国主要河流比较”要求学生在地图上找出这些河流,并
总结出在我国众多的河流中,长江长度最长、流域面积最广、流量最大,因
此是我国第一大河。
2、指导学生读图2.16,完成读图1”,在图中找出长江发源地、入海
口、上中游的划分。
分析读图2”中高山”的含义
环节一、定位黄土高原
(一)自主学习教材2223页内容完成以下任务?
1.黄土高原的地理位置和范围(包括哪些省级行政区)?
2.为什幺说黄土高原是文明的摇篮”?
3.你知道黄土高原有哪些富有特色的黄土风情”?
(教师板画黄土高原轮廓图)
培养学生自主学习能力和探究精神,培养学生的合作意识。
出示黄土高原的地形图”
学生指图话高原:
鼓励学生到板前讲解黄土高原位置、范围,教师板画、
板书落实知识。
学生根据自学情况到讲台前指图讲解或在地形图上动手描一描(如有困难还
可在地形图上圈画主要地理事物)。
环节二、感受黄土风情
学生集体交流:
1.为什幺说黄土高原是文明的摇篮”?
2.说一说你知道的黄土高原上的名胜古迹和文化遗存?
3.你了解黄土高原哪些富有特色的黄土风情”?
环节三、探究黄土成因
(一)出示黄土成因的几种假说
(二)小组论证黄土成因”。
(三)观看黄土高原形成”视频。
环节四、认识黄土地貌
课件展示:
几种黄土高原地貌景观。
通过读图,解释塬、梁、峁、川等地貌的特征和形成原因。
讨论:
几种黄土地貌形成的过程?
环节五、探因水土流失
出示:
黄土高原卫星影像图”,观察黄土高原的地表特征,说明黄土
高原存在的严重问题是什幺?
实验探究:
黄土高原水土流失的自然原因。
学生交流:
黄土高原水土流失的人为原因。
环节六:
究果水土流失
学生思考:
一旦水土流失发展到一定程度,对当地的环境、社会、经济会
造成什幺后果?
再通过观察图片,教师设计一系列的问题启发明确水土流失造成的严重后
果。
(三)小结
1.学生谈本节课的收获。
2.总结延伸:
怎样才能改善黄土高原的自然环境,让这里的社会、经济得
到可持续发展?
让我们期待下节课去共同治理黄土高原吧!
为下节课做了铺
垫。
五、说板书设计
本节板书我采用板画与板书结合。
板画黄土高原的轮廓图,填写位置、范
围及自然特征等丰富板书。
一目了然,重点突出。
六、说教学反思
本课设计较好的地方主要在于合理利用多媒体形式,没有过多的罗列使
用,而是有选择性的使用必须的图片、视频等等,这样一来,即在上课时吸
引了学生的眼球,提高了他们的学习兴趣,又重点突出,难点突破。
另外,本节我重在体现地图在地理学习中的作用,以形象直观的地图演
示,动手画图、描图,培养学生的地图分析与操作能力,也是今后学习地理
必要的技能。
当然,本节也有许多不足。
主要有两个失误,一是:
大屏幕不太清晰、后
面几排的学生看得不太清晰,影响教学效果;二是:
本节是展示课,是重复
课,学生的思维不能完全集中,有时提问的问题学生不能及时思考,影响了
课堂的氛围。
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品味了吗?
希望能够帮助到大家,加油哦!
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- 初二 年级 下册 地理 说课稿 范例 黄土高原