三年级上学期传统文化教案Word格式.docx
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以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
第1课
《三字经》(节选一)
一、经典回放:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。
窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
教学过程:
二、简介《三字经》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击:
第2页
七、活动广角:
第3页
八、成长袋:
第4页
九、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第2课《三字经》(节选二)
子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义
为人子方少时亲师友习礼仪
香九龄能温席孝于亲所当执
融四岁能让梨弟于长宜先知
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
四、学生练读
五、温馨点击:
第6页
六、活动广角:
第7页
七、成长袋:
第8页
九、课外延伸
第3课《三字经》(节选)
昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学
赵中令读鲁论彼既仕学且勤
披蒲编削竹简彼无书且知勉
头悬梁锥刺股彼不教自勤苦
如囊萤如映雪家虽贫学不辍
如负薪如挂角身虽劳犹苦卓
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
1、学生结合文意理解意思。
第10页
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八、课外延伸
第4课、《幼学琼林》(节选一)
并生与水儿寒于水,比学生过于先生;
青出于蓝而胜于蓝,为弟子优于师傅。
未得及门,月宫墙外望。
称得秘授,曰衣钵真传。
。
第14页
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第5课、《幼学琼林》(节选二)
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第6课、《山海经》(节选一)
《精卫填海》
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第7课、《大禹治水》
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第8课、《名人长廊》(节选)
孔子
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
1、学生结合小卡片理解意思。
第30页
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第9课、《为人处事的准则——孔子语录》(节选)
2、结合文意初步感知诵读内容。
第34页
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八、个人熟读自立歌
第10课、《孟子》
(一)
中国儒学第二奠基人
第38页
第39页
第40页
晏子
教学目标:
使学生了解晏子的生平及主要事迹。
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
孔融
使学生了解孔融的生平及主要事迹。
欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
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