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"交通组织内容及方法@#@交通组织内容及方法@#@一、交通需求、交通组织、交通组织类型及组织原则@#@1、交通需求:
@#@@#@功能需求、安全需求、效率需求、享受需求、特殊需求@#@2、交通组织:
@#@@#@在一定的道路条件、交通条件、路网条件、控制条件、环境条件下,通过设施科学合理地对交通的流量、流速、流向、车种等进行组织,从而使道路交通始终处于有序、安全、高效的运行状态。
@#@@#@3、交通组织类型:
@#@@#@微观交通组织:
@#@主要任务是冲突点分离或冲突点控制,信号配时上要分秒必争,在车道渠化上要寸土必争,体现出在冲突分离基础上充分利用空闲时间和空闲面积。
@#@@#@区域交通组织:
@#@主要任务是路网交通压力均分,在时间上要削峰填谷,在空间上要控密补稀,体现出矛盾分散时空均分的原则。
@#@@#@宏观交通组织:
@#@主要任务是通过政策、法规来引导交通发展,以扩大交通供给和控制交通需求为手段,平衡交通供需关系,避免发生交通供需倒置。
@#@@#@静态交通组织:
@#@主要解决交通资源配置问题,主要的任务是路网各节点不同流向通行能力分配和路权分配;@#@@#@动态交通组织:
@#@主要任务是交通流分配(或者说是路网各节点的交通负荷分配)。
@#@@#@注:
@#@在交通工程理论中,把“行”称为动态交通,把“停”称为静态交通,这种划分不够科学,和今后交通管理现代化的发展有些脱节。
@#@按照系统科学的观点:
@#@随时间快变化的事物或过程称之为动态;@#@随时间慢变化的事物或过程称之为静态或稳态。
@#@快和慢只是相对的,没有一成不变的。
@#@表现在交通上,地名路名,道路里程,路口间距,路网结构,道路渠化,单行禁左,路边建筑,管理警力,道路设施,停车泊位数,通行能力等等是静态的,不会一天一变;@#@而交通流量、车速、事故黑点、乱点、堵点、停车场泊位占有率等等是动态的,时时刻刻都在发生变化。
@#@静态多为管理资源,动态多为管理对象。
@#@照此划分,静态交通组织包括车道渠化、信号相位、单行禁左、警告禁令、指路指示信息提示等,主要解决交通资源配置问题,主要的任务是路网各节点不同流向通行能力分配和路权分配。
@#@而动态交通组织包括信号配时、路口间信号协调、诱导信息、监控检测、指挥调度等,主要任务是交通流分配(或者说是路网各节点的交通负荷分配),以及指挥疏导,确保路网发挥最大效能。
@#@@#@4、交通组织原则:
@#@@#@引子:
@#@@#@关于冲突点控制:
@#@变随机冲突点为固定冲突点、变交叉冲突点为交织冲突点、变饱和冲突点为非饱和冲突点、减少冲突点个数、减少冲突点上的冲突次数、减少冲突点上的冲突能量。
@#@@#@关于交通冲突:
@#@交通冲突是产生交通延误和交通事故的根源。
@#@交通冲突的方式有五种:
@#@交叉冲突、合流冲突、分流冲突、穿插冲突、纵向冲突。
@#@在交叉、合流、分流、穿插,纵向这五种冲突形式中,对交通影响最大的是交叉冲突,其次依次为穿插冲突,合流冲突,纵向冲突,分流冲突。
@#@如果我们将交叉冲突点稍稍拉长,就会变成穿插冲突。
@#@如果我们再将穿插冲突点拉长,就会变成一次合流与一次分流的交织冲突。
@#@@#@关于瓶颈:
@#@所谓瓶颈,指的是道路通行能力由大变小的地点或路段。
@#@或者说是车流股数大于车道条数的地点或路段。
@#@交通瓶颈有四种:
@#@一是道路的物理瓶颈指的是车道由多变少处;@#@二是时间瓶颈,如没有港湾的公交车站(空间位置事先知道,而发生瓶颈的时间事先不知道),一旦公交车停靠站占用车道时,造成时间上车流股数多于车道数时,即可发生位置固定时间不固定的道路瓶颈;@#@三是空间瓶颈,如占用车行道的交通事故和故障车辆,因发生时间、地点事先都不可知,一旦发生,就会在道路上产生一个发生时间和位置都不固定的道路瓶颈;@#@四是流动瓶颈,即道路上某条车道上有车压车行驶,其行驶车速低于其他车道的车速,即可在道路上产生一个流动瓶颈。
@#@由于在道路瓶颈处交通需求大于交通供给,所以道路瓶颈也就是道路发生交通拥堵的一个重要原因。
@#@@#@1)交通工程技术原则@#@1交通分离原则@#@不同流向、不同种类的交通流应在交通空间、时间上分离,避免发生交通冲突。
@#@@#@从形式上讲有法规分离和物理分离两类。
@#@从内涵上讲,有时间分离和空间分离两种形式。
@#@空间分离靠交通标志、标线来实现,时间分离靠信号相位来完成。
@#@难于路口内的冲突分离,一般靠改进路口放行方法来解决。
@#@@#@2交通连续原则@#@交通连续原则即保证大多数人在交通活动过程中,在时间、空间、交通方式上不产生间断。
@#@例如在交通渠化方面,路段上的行车道要对应着路口直行导向车道,以保证直行车流不变换方向;@#@路口进口导向车道要对应出口车道,以保证车流通过路口连续;@#@信号灯实现绿波带,以保证车流通过整条道路时间上连续;@#@公交站与地铁站建在一起,以保证换乘连续等等。
@#@连续搞得好,行人流量可以减少,车流行驶可以有序,这是搞好秩序管理的基本保证。
@#@@#@3交通负荷均分原则@#@交通负荷均分指通过对交通流进行科学的调节、疏导,达到路网各点交通压力逐步趋于大小一致,不至于由于某一点压力过于集中而造成交通拥堵,这也是交通优化所追求的目标。
@#@交通优化过程实质上也是交通压力转移的过程。
@#@把路网中拥堵路口的交通压力转移一部分给非拥堵路口,即为交通负荷均分,关键在于转移多少交通压力(即程度)和转移到哪里去合适(即作用点),这是优化工作的重点。
@#@用一段话来概括,即在交通流空间分布上要做到控密补稀,在时间分布上要做到削峰填谷,一般采用调配时、调车道、调流向、调禁限车种等手段,逐步实施。
@#@@#@4交通总量削减@#@也叫交通总量控制。
@#@当一个路网总体交通负荷接近于饱和时,已没有交通压力转移的余地,可以采取总体禁限部分车种行驶,来削减该路网的总流量。
@#@也可以采取供需互动关系来调整路网总体负荷,如停车与行车以静制动的关系。
@#@或采用道路划分功能(即政治路、过境路、集散路等)、交通流划分性质(即勤务流、过境流、生成流、到达流等),分别分配道路流量。
@#@@#@5置右原则@#@按照车道分布,从左至右交通流速度依次降低来分配车道,即层流,按照交通流层流动态规律分配车道,层间行驶阻力最小,发生冲突的机会最少,并且层间速度差也最小。
@#@反之则易产生大量的并线变道,频繁的合流分流冲突引起交通紊流,造成拥堵和事故。
@#@@#@⑥优先原则@#@优先是指对某一种给予特殊待遇,有车种及流向优先,如小轿车专用道、公交专用道(优先道),直行车流优先,主路(或环岛内)车流优先等等。
@#@@#@2)交通组织思想方法原则@#@1换位思维原则@#@交通组织调整,特别是单行、禁左、禁限措施的调整,在方案实施前,首先要站在禁限对象的角度查找是否有时空出路。
@#@你能找到的出路,禁限对象同样也能找到。
@#@大家都找到相同的时空出路、交通压力就会向该时间段或空间点转移,此时应考虑该点的承受能力以及有可能引发的问题,来调整完善交通组织方案。
@#@因此说换位思维是交通组织的基本思想方法,掌握了这个思想方法,就掌握了禁限组织和交通压力转移的内在联系,也就掌握了交通组织调整的主动权。
@#@@#@2以人为本,方便出行原则@#@交通组织不应以方便管理为出发点,而应以方便大多数人出行为准则。
@#@@#@在交通供需倒置的条件下,不同种类交通流在使用同一路面时都对通行条件提出需求,而这些需求又都是相互矛盾的,要求我们按行人、非机动车、机动车通行时的规律特点进行交通组织,即混合交通组织,而不应只考虑机动车交通组织,忽略行人非机动车交通组织。
@#@首先应以弱势群体的安全为基点,按照行人、骑车人、司机的心理和行为特点,在尽可能照顾行人、骑车人的前提下,进行混合交通的综合交通组织。
@#@要对交通组织方案进行换位思维,分别站在行人、骑车人、司机的角度查找方案不便之处,并及时进行调整。
@#@@#@3通行能力资源配置原则@#@这是道路交通组织的基础,源于管理学中的“木桶原理”,即长短不齐的木片箍成木桶,桶内盛水的多少取决于最短木片。
@#@长短木片代表道路不同路口的通行能力、桶内盛水代表道路所能通过的最大车流量。
@#@即对一条道路进行交通组织,要以该条道路上通行能力最小的路口为基准,其他路口通向该路口流向上的通行能力,不得超过该路口相关方向的最大通行能力,否则必将因积累快消散慢发生交通拥堵。
@#@通行能力资源配置的核心是上下游相同流向通行能力匹配问题,也就是上游路口最大通行能力应取决于下游路口所能提供的最大通行调控能力。
@#@@#@4路权分配原则@#@通行能力分配的实质是路权分配。
@#@路权分配不仅是要为管理者创造执法条件,更重要的是要让不同的交通行为人看懂各自的时间路权和空间路权。
@#@让交通行为人看懂路权是改善道路交通秩序的基础。
@#@没有一个完善的路权分配方案和路权表现方式,群众的交通素质就不可能有大的提高。
@#@设施是路权的表现形式、法规是路权的划分手段。
@#@路权分配得清楚,表现得简单明了,民警执法才不会出现纠纷,交通秩序才会有根本性好转。
@#@@#@5动静态交通组织相结合原则@#@在路网静态通行能力资源配置基础上,根据路网各节点流量负荷,进行流量流向的动态调整,即通过不同节点的交通压力转移来达到路网交通压力均分的目的,减少交通拥堵发生的机会。
@#@越是拥堵的道路,越应该加强路网的动态调控能力。
@#@单纯静态的交通组织方式,已不适应社会经济动态发展的需要。
@#@@#@6渐变原则@#@交通组织调整应按调整作用力度大小循序渐进,切不可“杀鸡用牛刀”。
@#@选取调整方式的顺序依次为调信号配时,调渠化车道、调禁限流向、调禁限车种。
@#@调整的标准应为“通向不畅”。
@#@对于实行禁限措施或进行流向调整的措施,实施前应广泛宣传,减轻实施的社会压力。
@#@@#@二、微观交通组织内容及方法@#@微观交通组织是整体交通组织的基础,由点构成“面”,点组织好了,按点的组织及其规律连接起来,就构成了网。
@#@它包括路口交通组织、路段交通组织、路口路段一体化交通组织。
@#@按事物发展先后顺序来看,微观交通组织的内容有:
@#@路口禁限流向与车种的确定、路口放行方法的确定、路口渠化、信号相位设置、信号相序与配时方案、路口管理方案、路段渠化、路段行人过街组织与渠化,路段公交站点及公交车道设计与渠化,导向车道、行车道、掉头、过街、公交站点一体化匹配设计,车道组织等。
@#@其组织重点是冲突分离,通行能力分配和路权分配。
@#@@#@1、路口放行方法的确定@#@路口的形式有平面交叉口,立交桥,环岛路口。
@#@不同交叉方式的路口放行方法也不同,但都是以冲突分离或改变冲突性质为重点。
@#@我国是混合交通结构,无论路段上隔离有多彻底,在路口内总是有机动车、非机动车、和行人的冲突点存在,因此路口放行方法就成了减少冲突的关键。
@#@综合考虑机动车、非机动车、行人通过路口时的通行权、先行权、占用权要求,平交路口放行方法有以下三种:
@#@时间分离法、空间分离法和时空分离法。
@#@选取哪种放行方法关键要看通过路口的交通流量中自行车含量的大小。
@#@时间分离法实质上是在信号周期时间内拿出一个专有相位放行行人和自行车,适用条件为行人流量大、机动车流量适中、自行车流量小的路口。
@#@空间分离法实质上是让非机动车按机动车相位走,不设单独的非机动车信号灯,只设机动车信号灯和行人信号灯,适用于路口面积大、非机动车与机动车流量大的路口。
@#@时空分离法实质是为了减少左转弯非机动车对直行机动车流通过路口的影响,在路口中间划定一块面积为非机动车禁驶区,左转非机动车在区外二次停车待驶,让直行机动车先行通过,适用于两相位信号、路口面积较大、非机动车机动车流量都较大的路口。
@#@综合放行法。
@#@@#@2、平面交叉路口的渠化@#@平面交叉路口是路网中通行能力降低的节点。
@#@故搞好路口交通组织是路网整体交通组织优化的关键。
@#@路口的交通组织,实质上是通行能力分配和路权分配问题。
@#@在确定了路口放行方法以后,首先要进行路口的渠化,来确定路口不同流向上的通行能力和不同种类交通流的路权。
@#@路口交通组织的重点是冲突分离,必要时可以通过渠化移动冲突点的位置或转变冲突性质。
@#@但要注意,标线渠化的作用是明确不同交通流的空间路权,重点是控制冲突点的位置;@#@而信号相位的作用是明确不同流向,不同种类交通流的时间路权,重点是控制冲突点上冲突现象的发生。
@#@对于在时空上无法控制的冲突,则要派交通民警加以控制。
@#@因此要根据不同条件、不同对象,注意解决好标线渠化与信号相位的整体性,尽可能用技术与设施解决好冲突问题,减轻交通民警管理的压力。
@#@对于路口的交通组织的基本要求是:
@#@尽量拓宽路口增加进口导向车道与出口车道,使之与路段行车道的通行能力相匹配;@#@尽量在车道渠化上做到寸土必争,在信号配时上做到分秒必争,不让路口出现空闲时间和空闲面积;@#@尽量简化标线和信号,使之能明确地突出空间路权和时间路权;@#@尽量地完善标志信息,使驾驶员有充分的反应时间。
@#@常用设施主要为交通标志、标线、信号灯等。
@#@涉及车道宽度、设施规范化应用、车道数匹配、流向连续、机非分离、左转弯导向车道设置等问题。
@#@@#@3、停让行控制及路口信号控制@#@停让行控制:
@#@标志标线配合、设置条件@#@路口信号控制的内容有根据放行方法和路口渠化条件确定信号相位,根据路口内冲突情况和路口内空闲时间最少的要求确定信号相序(路口内秩序不乱),根据各流向上到达的流量情况确定信号配时。
@#@路口信号控制的作用是:
@#@减少路口内的冲突点,控制路口内冲突,明确不同流向,不同种类交通流通过路口的时间路权。
@#@@#@包括信号相位的确定、信号相序的确定、信号配时的计算。
@#@@#@信号相位设置越多,路口内交通秩序就越好。
@#@但是每一次信号相位的转换,都会产生一次绿灯损失时间。
@#@因此信号相位设置越多,每个信号周期中的绿灯损失时间就越多,导致路口通行能力下降。
@#@这是为什么采用多相位信号控制后路口秩序好了,但路口却发生交通拥堵的原因。
@#@提高路口通行能力的方法:
@#@冲突点配时法。
@#@@#@4、环岛交通组织@#@平交路口中,交通渠化与信号相位设置往往是围绕交通冲突的空间分离和时间分离进行时,目的在于减少路口内冲突点的个数,控制冲突现象的发生。
@#@如果我们将交叉冲突点稍稍拉长,就会变成穿插冲突。
@#@如果我们再将穿插冲突点拉长,就会变成一次合流与一次分流的交织冲突。
@#@穿插冲突向交织冲突转化的关键,是合流冲突点与分流冲突点之间的交织距离。
@#@环岛的作用就是把交叉冲突的形式通过延长交织段的距离转化成一次合流与一次分流的交织冲突。
@#@@#@很多人认为,环岛没有信号红灯,所以不会堵车,这是一种错误认识。
@#@环岛的通行能力很低,在小时流量小于2000辆时,一般不会堵车。
@#@一旦超过这个数值,很快就会引起交通拥堵,甚至交通瘫痪。
@#@所以说环岛仅是非饱和交通的产物,不适合用于饱和交通条件,特别是我国这种混合交通构成的条件。
@#@环岛拥堵产生的真正原因,是岛内车流交织段不足造成的。
@#@按照交织冲突对交织段长度的要求,完成一次交织需要不小于70米的交织段,完成二次交织需要不小于150米的交织段,而完成三次交织最少也需250米交织段。
@#@由此看出,环岛内车道数增加了,进出环岛的车流需要交织的次数增多了,但是环岛内的交织情况更加复杂,以致加剧了环岛的拥堵。
@#@缓解环岛拥堵的有效办法是加信号灯进行控制,一般按进口控制和进出口控制两种方式来进行环岛信号控制。
@#@@#@5、立交桥交通组织@#@包括路桥结合部交通组织、主路进出口交通组织、桥体本身的交通组织。
@#@@#@与立交桥衔接路段的交通组织重点是路桥结合部的车道匹配问题。
@#@路段与立交桥是个整体,路段交通组织不好,势必把矛盾都挤向立交桥。
@#@反之,立交桥矛盾过于集中时,也可将其分散到路段上解决,简化立交桥的交通组织。
@#@多股车流争抢较少车道数的问题-拓宽变速过渡车道、隔离。
@#@@#@道路横断面设置为主辅路的,立交桥的交通组织主要表现为主路进出口的交通组织与桥体交通组织。
@#@出口:
@#@在匝道口上游开口,变立交匝道口交叉冲突为辅路交织冲突;@#@如果路段上不具备新开主路进出口条件,进行桥体交通渠化,把发生在立交匝道口处的交叉冲突点转移到匝道中部转换成交织冲突点;@#@辅路涉及多个路口时,主路进出口可考虑先进后出方式(出入口标线合理设置)。
@#@主路是否拥堵,源头在辅路,辅路是否拥堵,源头在路口。
@#@@#@单行禁左的交通组织问题:
@#@远引交叉掉头左转:
@#@指的是路口禁止左转弯,车辆先直行或右行通过路口后在适当地点掉头,右转或直行通过路口完成左转;@#@立交平做:
@#@也被称为平面立交,这是利用路口周边路网条件的一种路口交通组织形式,立交平做的交通组织形式是利用路口周边的四条匝道来完成各方向上的左右转向,其中每个方向上的左转弯车辆均需两次经过该路口才能完成转向,在路口处的车道全部为直行车道。
@#@好处是:
@#@控制交通冲突、改善交通秩序、减少交通延误和事故隐患。
@#@@#@6、路段交通组织优化@#@所谓路段,指路口导向车道以外的道路。
@#@路段交通组织,一般包括路口路段结合部车道组织,路段行车道组织,行人过街组织,公交组织,掉头组织和路侧停车组织。
@#@@#@路口路段结合部车道组织:
@#@路段行车道与路口导向车道匹配、进口车道与出口车道匹配。
@#@@#@路段行车道组织:
@#@针对机非隔离路段、主辅路、混行路段等不同路段,要综合考虑各幅路面的宽度,公交站点与人行横道的相对位置,停车泊位与行车道,导向车道的关系,道路所处区域的用地性质等,才能做出一个好的交通组织方案来。
@#@@#@行人过街的交通组织:
@#@人行横道与机动车道交叉,行人过于追求安全,而机动车通过人行横道时追求的是畅通,两者目标不同,易产生交叉冲突。
@#@涉及视距、设置路径、设置间距、安全岛设置、过街天桥、地下通道的合理设置:
@#@一般来说,行人过街天桥、地道都要爬坡,增加行人过街困难,表现为一种心理阻力。
@#@只有当平面过街阻力大于爬坡过街阻力时,人们才会自觉走过街天桥和地道。
@#@加大平面过街阻力是行人使用天桥、地道的前提,主要做法是合理设置天桥、地道位置,并配套使用护栏隔离。
@#@@#@车辆掉头组织:
@#@车辆掉头问题的提出,主要是由于道路隔离引起的。
@#@掉头组织可以缓解或转移交通堵点的压力,实质上是一种堵点减压分流的方式。
@#@涉及路段隔离引发的路口掉头组织、路段掉头组织、堵点掉头组织(分流掉头组织)。
@#@@#@公交组织:
@#@公共交通的交通组织,主要有站点组织和车道组织两大块。
@#@其中站点组织中有站点位置问题,换乘衔接问题,线路配载问题,站点港湾及渠化问题等,都是互相关联的,应统一考虑。
@#@车道组织中有车道性质问题,车道设置问题,车道的公交线路组织问题等,也须综合考虑。
@#@公交出行经济不经济,方便不方便,快捷不快捷是人们出行选择公交方式的首选因素。
@#@在选择机动车出行时,是选择私人汽车、出租汽车还是公共电汽车及轨道交通,大多数人会首先看经济性,次之看是否快捷,再次看是否方便。
@#@我们知道,就公共交通而言,存在着运能,运力,运量的协调问题。
@#@运能是道路所能提供的运输能力,运力是公交车辆所能提供的运输能力。
@#@这两种都是交通供给.一种是道路供给,一种是车辆供给;@#@而运量代表着交通需求,这个量是一个可以转化的量,如果公共交通比其他的交通方式方便、快捷,则其他交通流量可以转化成公交运量,这实际上是在交通出行总量之内各种出行方式所占比例的转化问题。
@#@要想增加公共交通运量,没有运能和运力作保证是不行的,这就引出了公交优先问题。
@#@@#@路侧停车组织:
@#@停车与行车是相对的,在路段上,行车的拥堵往往是伴随着停车的混乱同时发生。
@#@制“堵”先治“乱”。
@#@经济发展有三个重要的环节:
@#@一是扩大知名度,吸引交通流,努力开拓市场;@#@二是改善交通条件,让交通流进的来,留的住,出的去,交通流的实质是资金流;@#@三是优质服务消化交通流,把交通流中的资金含量消化在我们的城市中,促进城市的经济发展。
@#@这就是交通经济学,三个环节缺一不可。
@#@第一环节的重点是造势,本地经济条件有限时,只有资金流动起来经济资产才能增值,而交通是资金流动的重要方式之一。
@#@第二环节的重点是停车设施建设,“好酒不怕巷子深”,但来的了停不下就没人再来了。
@#@第三环节的重点是诚信,只有这样才会有回头客。
@#@由此看出交通与经济的互动性,停车解决不好,经济很难发展。
@#@路修好了停车就成为制约经济发展的重要原因。
@#@停车的质量是什么?
@#@是方便。
@#@具体有:
@#@经济手段调节的停车组织、“以静制动”的交通组织(利用调整道路路侧停车泊位数目来调整交通流量的做法,叫做“以静制动”,这是交通组织中一种重要的方法。
@#@哪里交通堵了,可以将该条道路的路侧停车泊位取消,采取禁停措施,几周后拥堵就会明显减轻。
@#@)、挖掘路侧停车泊位的潜力、出租汽车临时停车位的组织等。
@#@@#@禁止停车组织:
@#@一些道路的性质,要求道路实行禁止停车,如实行机非隔离或主辅路隔离的机动车道或主路;@#@一些管理控制条件,也需要实行禁止停车,如较窄的单行道路、行人便道和非机动车道,在路口信号绿波协调的道路,重点道位周边道路等等。
@#@@#@路边胡同口、单位或小区门口的交通组织:
@#@进出组织。
@#@@#@路段车速组织:
@#@不同道路的限速组织、降速措施。
@#@车速的控制主要取决于司机的心理压力,心理压力则来自于不安全感。
@#@不安全感越强,心理压力越大,则车速就越低。
@#@压缩车道控制车速,就是一个很好的例子。
@#@@#@非机动车交通组织:
@#@应明确路段、交叉口路权,改善行驶秩序。
@#@@#@摩托车交通组织:
@#@路段上做好摩托车与其他车种的分离,交叉口做好导向车道的分离和停止线分离。
@#@@#@三、区域交通组织内容及方法@#@区域可以看成是一个放大了的节点,可以按照微观交通组织的思路去进行区域交通组织。
@#@与微观交通组织不同的是,微观交通组织的重点是在时间上要分秒必争,在空间上要寸土必争,重在不同种类、不同流向交通流的冲突分离;@#@而区域性交通组织解决的是路网中的一块范围的“心肌梗”,其重点是在区域内部以微观调整和时间流量上的削峰填谷为主,在区域外部以空间流量上的控密补稀为主,重在解决路网交通负荷均分。
@#@科学的区域交通组织,应该是路权明确、流向顺畅、流线轨迹无交叉冲突。
@#@@#@区域交通拥堵的形成原因是复杂的,有拥堵点的范围扩散造成的区域拥堵,有区域超强度开发引起的交通拥堵,还有路网分布组织不合理造成的拥堵等等,都可以通过区域交通组织加以解决。
@#@@#@进行区域交通组织时,首先对路网结构和交通流性质搞清楚。
@#@不同的路网结构,所形成的交通压力是不同的。
@#@合理的路网结构,可使路网中各节点交通压力比较均衡;@#@而不合理的路网结构,会使路网中某个节点,某个区域或某条道路产生压力集中,容易造成交通拥堵。
@#@交通出行有OD,OD之间有停与行的联系。
@#@在交通的起终点,都有停车问题。
@#@在OD之间,有行车路径问题。
@#@道路上行车的拥堵,和起终点的停车有一定的联系,也和从O到D的路径流量有关系,同时也和O点和D点所处的位置有联系。
@#@1类为区域内交通,2类为跨区域交通,3类为隔区交通,此三类交通流的OD点中有一点是在区域内的,只要出行就会给区域内路网带来压力。
@#@但这三类交通流一般都会给该区域带来经济贡献。
@#@故区域内部的交通组织,除货车、农用车外,较少对这三种交通流采取禁限措施。
@#@4类为相邻区域交通,5类为相邻区域跨区域交通,6类为隔区交通,7类为穿越相邻区域交通。
@#@一般进行区域交通组织时,这些都是参考因素,看是否因区域交通组织调整而导致相邻、相隔区域交通状况发生恶化。
@#@必要时还需对相邻、相隔区域交通组织进行相应的调整。
@#@8类交通为穿区交通,此类交通流一般很少给区域内带来经济贡献,而较多的是给区域带来交通压力。
@#@因此对于区域的交通组织,主要是对该类交通的区域内部禁限和区域外部分流,减少该类交通对区域造成交通压力。
@#@@#@区域交通组织的时效长短,主要是看交通流的变化情况。
@#@交通流按变化速度可分为:
@#@固定交通流,如上下班交通流;@#@日常交通流,如公物、商务交通流和生产、生活性交通流;@#@季节性交通流,如旅游、季节运输性交通流;@#@临时性交通流,如假日经济、会展经济、大型活动等交通流。
@#@对于固定性、日常性交通流,应该有长久性交通组织方案来保证其正常出行;@#@而季节性交通流,一般是叠加在固定、日常交通流之上,如长久性交通组织不能满足其要求时,应补充短时交通组织方案对长久交通组织组适当调整;@#@而对临时性交通流,一般多发生在固定性交通流和生产性交通流较小的时间内,但数量大,时间和地点相对集中,故应该制定临时性交通组织方案予以解决。
@#@@#@临时性区域交通组织:
@#@旅游黄金周交通组织;@#@大型活动的区域性交通组织(大型活动涉及到集会、游行、演出、比赛、展览等等。
@#@)到达流、过境流、停车组织等。
@#@@#@长久性区域交通组织:
@#@临时性区域交通组织是针对特殊的活动制定的,而长久性区域交通组织是针对日常交通制定的。
@#@交通供需倒置区域内的交通组织(交通供需倒置区域指的是区域开发建设中城市容积率偏高,道路面积率偏低,区域道路设施满足不了区域内生成的交通出行需求的区域);@#@秩序混乱区域内的交通组织(区域内的秩序混乱,往往表现在冲突现象严重,流向分离不彻底上);@#@道路安全条件不足的区域交通组织。
@#@@#@措施:
@#@路口流向禁限(所谓路口流向禁限,指的是路口禁止左转弯,禁止直行和禁止右转弯,是区域流向组织中的重要组成部分。
@#@)单行禁左的交通组织问题:
@#@远引交叉掉头左转,立交平做。
@#@@#@车种禁限:
@#@车种禁限有两种形式,一是区域车种禁限,二是路段车种禁限。
@#@区域车种禁限的作用是使交通压力在时间上";i:
1;s:
25943:
"初中数学中考总复习教案浙教版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@1.1有理数@#@【教学目标】@#@1.理解有理数的有关概念,能用数轴上的点表示有理数,会求倒数、相反数、绝对值.@#@2.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算,会比较两个有理数的大小.@#@3.理解近似数和有效数字的概念,会将一个数表示成科学记数法的形式.@#@4.能运用有理数的运算解决简单的实际问题,会探索有规律性的计算问题.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@有理数的加、减、乘、除、乘方运算及简单的混合运算.@#@难点:
@#@对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断.@#@【考点例解】@#@例1
(1)-5的绝对值是()A.-5B.5C.D.@#@
(2)2007年3月5日,温总理在《政府工作报告》中,讲述了六大民生新亮点,其中之一就是全部免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段约名学生的学杂费.这个数据保留两个有效数字用科学记数法表示为()@#@A.B.C.D.@#@(3)2008年2月4日,我国遭受特大雪灾,部分城市的平均气温情况如下表(记温度零上为正,单位:
@#@℃),则其中当天平均气温最低的城市是()@#@城市@#@杭州@#@福州@#@北京@#@哈尔滨@#@广州@#@平均气温@#@-4@#@0@#@-9.5@#@-17.5@#@8@#@A.广州B.福州C.北京D.哈尔滨@#@分析:
@#@本题主要是考查学生对有理数相关概念的理解.第
(1)小题考查绝对值的意义;@#@第
(2)小题考查科学记数法;@#@第(3)小题考查有理数的大小比较.@#@解答:
@#@
(1)B;@#@
(2)B;@#@(3)D.@#@例2计算:
@#@.@#@分析:
@#@本题主要是考查有理数的乘方运算及有理数混合运算的顺序.@#@解答:
@#@原式@#@.@#@例3观察表①,寻找规律,表②、表③、表④分别是从表①中截取的一部分,其中、、的值分别是()@#@A.20,29,30B.18,30,26C.18,20,26D.18,30,28@#@分析:
@#@本题主要考查有理数运算的简单应用.表①中第一行中的数均为连续的自然数,而下面各行依次是第一行的2倍、3倍、4倍、…;@#@表①中第一列中的数均为连续的自然数,依次从左往右各列的最大公约数分别是2、3、4、….@#@解答:
@#@D.@#@【考题选粹】@#@1.(2007·@#@宜宾)数学家发明了一个魔术盒,当任意实数对(,)进入其中时,会得到一个新的实数:
@#@.如把(3,-2)放入其中,会得到.现将实数对(-2,3)放入其中得到实数,再将实数对(,1)放入其中得到的数是.@#@2.(2007·@#@玉溪)小颖中午回家自己煮面条吃,有下面几道工序:
@#@①洗锅盛水2分钟;@#@②洗菜3分钟;@#@③准备面条及佐料2分钟;@#@④用锅把水烧开7分钟;@#@⑤用烧开的水煮面条和菜3分钟.以上各道工序,除④外,一次只能进行一道工序,则小颖要将面条煮好,最少用分钟.@#@【自我检测】@#@见《数学中考复习一课一练》.@#@1.2实数@#@【教学目标】@#@1.了解算术平方根、平方根、立方根的概念,会求非负数的算术平方根和实数的立方根.@#@2.了解无理数与实数的概念,知道实数与数轴上的点的一一对应关系,能用有理数估计一个无理数的大致范围.@#@3.会用算术平方根的性质进行实数的简单四则运算,会用计算器进行近似计算.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@用算术平方根的性质进行实数的简单四则运算.@#@难点:
@#@实数的分类及无理数的值的近似估计.@#@【考点例解】@#@例1
(1)下列实数:
@#@,,,,3.14159,,,中,无理数有()@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@
(2)下列语句:
@#@①无理数的相反数是无理数;@#@②一个数的绝对值一定是非负数;@#@③有理数比无理数小;@#@④无限小数不一定是无理数.其中正确的是()@#@A.①②③B.②③④C.①②④D.②④@#@分析:
@#@本题主要是考查学生对无理数与实数概念的理解.@#@解答:
@#@
(1)C;@#@
(2)C.@#@例2计算:
@#@@#@.@#@分析:
@#@本题主要是考查零指数幂、负指数幂及算术平方根的化简与运算.@#@解答:
@#@原式@#@.@#@例3我国《劳动法》对劳动者的加班工资作出了明确规定:
@#@春节长假期间,前3天是法定休假日,用人单位应按照不低于劳动者本人日工资或小时工资的300%支付加班工资;@#@后4天是休息日,用人单位应首先安排劳动者补休,不能安排补休的,按照不低于劳动者本人日工资或小时工资的200%支付加班工资.小王由于工作需要,今年春节的初一、初二、初三共加班三天(春节长假从十二月卅日开始).如果小王的月平均工资为2800元,那么小王加班三天的加班工资应不低于元.@#@分析:
@#@本题主要考查学生灵活应用实数运算的相关知识解决实际问题的能力.要注意的是今年的法定假期共有11天,因此日工资标准的计算方法是:
@#@.@#@解答:
@#@@#@(元).@#@【考题选粹】@#@1.(2007·@#@内江)若,均为整数,且当时,代数式的值为0,则的算术平方根为.@#@2.(2007·@#@嘉兴)计算:
@#@.@#@3.(2007·@#@重庆)将正整数按如右图所示的规律排列@#@下去.若用有序实数对(,)表示第排、@#@从左到右第个数,如(4,3)表示实数9,则@#@(7,2)表示的实数是.@#@【自我检测】@#@见《数学中考复习一课一练》.@#@1.3整式@#@【教学目标】@#@1.了解整式的有关概念,理解去括号法则,能熟练进行整式的加减运算.@#@2.掌握正整数指数幂的运算性质,能在运算中灵活运用各种性质.@#@3.会进行简单的整式乘法运算和简单的多项式除法运算,了解两个乘法公式及其几何背景,能运用乘法公式进行简便.@#@4.会通过对问题的分析列出代数式,能熟练进行整式的化简与求值.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@列代数式表示数量关系,整式的化简与求值.@#@难点:
@#@乘法公式的灵活运用.@#@【考点例解】@#@例1
(1)已知整式与是同类项,那么,的值分别是()@#@A.2,-1B.2,1C.-2,-1D.-2,1@#@
(2)下列运算中正确的是()@#@A.B.C.D.@#@(3)如果,,那么代数式的值是.@#@分析:
@#@本题主要是考查同类项的概念和整式的加法、乘法和正整数指数幂的运算.@#@解答:
@#@
(1)A;@#@
(2)C;@#@(3)5.@#@例2
(1)王老板以每枝元的单价买进玫瑰花100枝.现以每枝比进价多两成的价格卖出70枝后,再以每枝比进价低元的价格将余下的30枝玫瑰花全部卖出,则王老板的全部玫瑰花共卖了元(用含,的代数式表示).@#@
(2)如图3-1所示,用黑白两种颜色的正方形纸片,按黑色纸片数逐渐加1的规律拼成一列图案:
@#@@#@①第4个图案中有白色纸片张;@#@②第个图案中有白色纸片张.@#@分析:
@#@本题主要考查列代数式表示数量关系,第
(1)题的关键是弄清前70枝玫瑰花的单价和后30枝的单价分别是多少;@#@第
(2)题的关键是要发现图案中的规律:
@#@第一个图形有4张白色纸片,以后每个图形都比前一个图形多3张白色纸片.@#@解答:
@#@
(1)@#@.@#@
(2)①13;@#@②.@#@例3先化简,再求值:
@#@@#@,其中.@#@分析:
@#@本题主要考查乘法公式的灵活应用及整式的化简求值.解答这一类题目时,一般应先将整式化简,然后再将字母的值代入计算.@#@解答:
@#@原式@#@.@#@当时,原式.@#@【考题选粹】@#@1.(2006·@#@济宁)能被下列数整除的是()@#@A.3B.5C.7D.9@#@2.(2007·@#@淄博)根据以下10个乘积,回答问题:
@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@.@#@
(1)试将以上各乘积分别写成一个“□2-○2”(两数平方差)的形式,并写出其中一个的思考过程;@#@@#@
(2)将以上10个乘积按照从小到大的顺序排列起来;@#@@#@(3)试由
(1)、
(2)猜测一个一般性的结论(不要求证明).@#@【自我检测】@#@见《数学中考复习一课一练》.@#@1.4因式分解@#@【教学目标】@#@1.理解因式分解的概念,了解因式分解与整式乘法之间的关系.@#@2.掌握因式分解的一般思考顺序,会运用提公因式法和公式法进行因式分解,会利用因式分解解决一些简单的实际问题.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@运用提公因式法和公式法进行因式分解.@#@难点:
@#@利用因式分解解决一些简单的实际问题.@#@【考点例解】@#@例1
(1)在一次数学课堂练习中,小聪做了以下4道因式分解题,你认为小聪做得不够完整的一道题是()@#@A.B.@#@C.D..@#@
(2)因式分解的结果是()@#@A.B.@#@C.D..@#@分析:
@#@本题主要是考查因式分解的概念和因式分解一般思考顺序,强调因式分解一定要分解到结果中的每个因式都不能再分解为止.@#@解答:
@#@
(1)A;@#@
(2)B.@#@例2利用因式分解说明:
@#@能被120整除.@#@分析:
@#@要说明能被120整除,关键是通过因式分解得到含有因数120,可将化为同底数形式,然后利用提公因式法分解因数.@#@解答:
@#@∵@#@,@#@∴能被120整除.@#@例3在日常生活中经常需要密码,如到银行取款、上网等.有种用“因式分解”法产生的密码方便记忆,原理是:
@#@如对于多项式,因式分解的结果是,若取,,则各因式的值分别是:
@#@,,,于是就可以把“018162”作为一个六位数的密码.同理,对于多项式,若取,,则产生的密码是:
@#@(写出一个即可).@#@分析:
@#@本题是因式分解的知识在实际生活中的简单应用.解答时只需要先对多项式进行因式分解,再求各因式的值就可以了.@#@解答:
@#@@#@,当,时,各因式的值分别是:
@#@,,,所以密码可以为101030(也可以为103010或301010).@#@【考题选粹】@#@1.(2006·@#@南通)已知,,,其中.@#@
(1)求证:
@#@,并指出与的大小关系;@#@@#@
(2)指出与的大小关系,并说明理由.@#@2.(2007·@#@临安)已知、、是的三边,且满足,判断的形状.阅读下面的解题过程:
@#@@#@解:
@#@由得,①@#@即@#@,②@#@∴,③@#@∴是直角三角形.④@#@试问:
@#@以上解题过程是否正确?
@#@.若不正确,请指出错在哪一步?
@#@(填代号);@#@错误原因是;@#@本题的正确结论应该是.@#@【自我检测】@#@见《数学中考复习一课一练》.@#@1.5分式@#@【教学目标】@#@1.了解分式概念,会求分式有意义、无意义和分式值为0时,分式中所含字母的条件.@#@2.掌握分式的基本性质和分式的变号法则,能熟练地进行分式的通分和约分.@#@3.掌握分式的加、减、乘、除四则运算,能灵活地运用分式的四则运算法则进行分式的化简和求值.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@分式的基本性质和分式的化简.@#@难点:
@#@分式的化简和通过分式的运算解决简单的实际问题.@#@【考点例解】@#@例1
(1)在函数中,自变量的取值范围是()@#@A.B.C.且D.且.@#@
(2)若分式的值为零,则的值为.@#@(3)下列分式的变形中,正确的是()@#@A.B.C.D.@#@分析:
@#@本题主要考查分式的概念与分式的基本性质.在分式中,要使分式有意义,分式的分母要不为零;@#@要使分式值为0,则要求分子的值为0且分式有意义.@#@解答:
@#@
(1)B;@#@
(2);@#@(3)C.@#@例2先化简:
@#@,再选择一个恰当的的值代入求值.@#@分析:
@#@本题主要考查分式的化简和分式有意义的条件.在分式化简中,经常可以把分式的除法改为乘法,再利用“分解约分”法进行化简.在本题中的不能取0和±@#@1.@#@解答:
@#@原式,当时,原式=3.@#@例3
(1)已知一个正分数,如果分子、分母同时增加1,分数的值是增大减小?
@#@请证明你的结论;@#@
(2)若正分数中分子和分母同时增加2,3,…,(整数>0),情况如何?
@#@(3)请你用上面的结论解释下面的问题:
@#@建筑学规定,民用住宅窗户面积必须小于地板面积,但按采光标准,窗户面积与地板的比应不小于10%,并且这个比值越大,住宅的采光条件越好.问同时增加相等的窗户面积和地板面积,住宅的采光条件是变好还是变坏?
@#@请说明理由.@#@分析:
@#@本题考查了分式的大小比较,并要求利用有关知识解决实际问题.解题的关键是理解题意,得到正确的结论.@#@解答:
@#@
(1)正分数中,若分子、分母同时增加1,分数的值增大,证明如下:
@#@@#@∵,∴,@#@∴,即.@#@
(2)正分数中分子和分母同时增加2,3,…,(整数>0)时,分式的值也增大.(3)住宅的采光条件变好,理由略.@#@【考题选粹】@#@1.(2007·@#@东营)小明在考试时看到一道这样的题目:
@#@“先化简,再求值.”小明代入某个数后求得值为3.你能确定小明代入的是哪一个数吗?
@#@你认为他代入的这个数合适吗?
@#@为什么?
@#@@#@2.(2007·@#@嘉兴)解答一个问题后,将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,原问题是“若矩形的两边长分别为3和4,求矩形的周长”,求出周长等于14后,它的一个“逆向”问题可以是“若矩形的周长为14,且一边长为3,求另一边的长”;@#@也可以是“若矩形的周长为14,求矩形面积的最大值”等等.@#@
(1)设,,求与的值;@#@@#@
(2)提出
(1)的一个“逆向”问题,并解答这个问题.@#@【自我检测】@#@见《数学中考复习一课一练》.@#@1.6二次根式@#@【教学目标】@#@1.了解二次根式的概念,掌握二次根式有意义的条件.@#@2.了解二次根式的加、减、乘、除运算法则,会对简单的二次根式进行化简,会用二次根式的运算法则进行实数的简单四则运算.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@二次根式的化简和用二次根式的运算法则进行实数的简单四则运算.@#@难点:
@#@二次根式的化简.@#@【考点例解】@#@例1
(1)若代数式在实数范围内有意义,则的取值范围是()@#@A.B.C.D..@#@
(2)若为实数,则下列各式中一定有意义的是()@#@A.B.C.D.@#@分析:
@#@本题主要考查二次根式的概念,即在二次根式中,被开方数必须是非负数.@#@解答:
@#@
(1)B;@#@
(2)B.@#@例2
(1)计算:
@#@.@#@
(2)比较大小:
@#@.@#@分析:
@#@本题主要考查二次根式性质的灵活应用和二次根式的混合运算.第
(1)题中,可先利用二次根式的性质进行化简,然后利用实数的运算法则进行计算;@#@第
(2)题要先逆用性质:
@#@,再进行两个数的大小比较.@#@解答:
@#@
(1)原式@#@.@#@
(2)∵,,且,@#@∴.@#@例3已知的三边,,满足@#@,则为().@#@A.等腰三角形B.正三角形C.直角三角形D.等腰直角三角形@#@分析:
@#@本题考查了二次根式的非负性,即:
@#@在二次根式中,且.@#@解答:
@#@将原式变形,得@#@.@#@即@#@.@#@∴,,.@#@∴.∴为等边三角形,故选B.@#@【考题选粹】@#@1.(2006·@#@南充)已知,那么化简的正确结果是()@#@A.B.C.D.@#@2.(2007·@#@烟台)观察下列各式:
@#@@#@,,,…,请将你发现的规律用含自然数的等式表示出来:
@#@.@#@【自我检测】@#@见《数学中考复习一课一练》.@#@第一单元综合测试(数与式)@#@班级学号姓名得分.@#@一、选择题(本题有10小题,每小题4分,共40分)@#@1.如果水库的水位高于标准水位3m时,记作+3m,那么低于标准水位2m时,应记作()@#@A.-2mB.-1mC.+1mD.+2m@#@2.2007年我国某省国税系统完成税收收入为3.45065×@#@1011元,也就是收入了()@#@A.345.065亿元B.3450.65亿元C.34506.5亿元D.345065亿元@#@3.若整式是一个完全平方式,那么的值是()@#@A.-5B.7C.-1D.7或-1@#@4.估计的大小应在()@#@A.9.1~9.2之间B.9.2~9.3之间C.9.3~9.4之间D.9.4~9.5@#@5.如图1,点,在数轴上对应的实数分别是,,那么,两点间的距离是()@#@A.B.@#@C.D.@#@6.下列运算中,错误的是()@#@A.B.C.D.@#@7.某种细胞开始有2个,1小时后分裂成4个并死去1个,2小时后分裂成6个并死去1个,3小时后分裂成10个并死去1个,…,按此规律,5小时后细胞存活的个数是()@#@A.31个B.33个C.35个D.37个@#@8.如果代数式的值为9,则代数式的值为()@#@A.7B.9C.12D.18@#@9.如图2,图中阴影部分的面积是()@#@A.B.C.D.@#@10.已知,是两个连续自然数(<),且,设@#@,那么的值是()@#@A.奇数B.偶数C.奇数或偶数D.有理数或无理数@#@二、填空题(本题有6小题,每小题5分,共30分)@#@11.写出一个小于2的无理数:
@#@.@#@12.列代数式表示:
@#@“数的2倍与10的和的二分之一”应为.@#@13.已知,且,则当时,代数式的值为.@#@14.一个矩形的面积是米2,它的一条边为米,那么它的另一边为米.@#@15.数学家发现一个魔术盒,当任意实数对进入时,会得到一个新的实数:
@#@.例如把(3,-2)放入其中后,就会得到32+(-2)+1=8.现将实数对(-2,3)放入其中得到实数,再将实数对放入其中后,得到的实数是.@#@16.如果2007个整数,,…,满足下列条件:
@#@,,,…,,则.@#@三、解答题(本题有7小题,共80分)@#@17.(10分)计算:
@#@@#@.@#@18.(10分)先化简代数式:
@#@,然后选择一个使原式有意义的,值代入求值.@#@19.(10分)观察下面一列数,探求其中的规律:
@#@@#@,,,,,,,,,…@#@
(1)请在上面的横线上填出第7,8,9个数;@#@@#@
(2)第2008个数是什么?
@#@第个数是什么?
@#@如果这一列数无限地排列下去,那么与哪个数越来越接近?
@#@@#@20.(10分)分解因式:
@#@@#@
(1)
(2)@#@21.(12分)2007年4月18日是全国铁路第六次大提速的第一天.这一天,小明爸爸因要出差,于是他到火车站查询列车的开行时间,下表是他从火车站带回家的最新时刻表:
@#@@#@2007年4月18日起×@#@×@#@次列车时刻表@#@始发站@#@发车时间@#@终点站@#@到站时间@#@A站@#@上午8:
@#@20@#@B站@#@次日12:
@#@20@#@小明爸爸找出了以前同一车次的时刻表如下:
@#@@#@2006年3月20日×@#@×@#@次列车时刻表@#@始发站@#@发车时间@#@终点站@#@到站时间@#@A站@#@下午14:
@#@30@#@B站@#@第三日8:
@#@30@#@比较了两张时刻表后,小明爸爸提出了下面两个问题,请你帮小明解答:
@#@@#@
(1)现在该次列车的运行时间比以前缩短了多少小时?
@#@@#@
(2)如果该次列车提速后的平均时速为200千米小时,那么该次列车原来的平均时速为多少?
@#@(结果精确到个位)@#@22.(14分)下面的图
(1)是由边长为的正方形剪去一个边长为的小正方形后余下的图形.把图
(1)剪开后,再拼成一个四边形,可以用来验证公式:
@#@.@#@
(1)请你通过对图
(1)的剪拼,画出三种不同拼法的示意图.@#@要求:
@#@①拼成的图形是四边形;@#@@#@②在图
(1)上画出剪裁线(用虚线表示);@#@@#@③在拼出的图形上标出已知的边长.@#@
(2)选择其中的一种拼法写出验证上述公式的过程.@#@23.(14分)设,,…,(≥0的自然数).@#@
(1)探究:
@#@是8的倍数吗?
@#@请说明理由,并用文字语言表述你所获得的结论;@#@@#@
(2)若一个数的算术平方根是一个自然数,则称这个数是“完全平方数”.试找出,,…,,…,这一列数中从小到大排列的前4个完全平方数,并求:
@#@当满足什么条件时,为完全平方数?
@#@@#@2.1一次方程(组)@#@【教学目标】@#@1.理解方程、方程组,以及方程和方程组的解的概念.@#@2.掌握解一元一次方程和二元一次方程组的一般步骤与方法,体会“消元”的数学思想,会求二元一次方程的正整数解.@#@3.能根据实际问题中的数量关系,列出一元一次方程或二元一次方程组来解决简单的实际问题,并能检验解的合理性.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@解一元一次方程和二元一次方程组的一般步骤与方法.@#@难点:
@#@根据实际问题中的数量关系,列出一元一次方程或二元一次方程组.@#@【考点例解】@#@例1
(1)若关于的一元一次方程的解是,则的值是()@#@A.B.1C.D.0.@#@
(2)若二元一次方程组的解为,则的值为()@#@A.1B.3C.-1D.-3@#@分析:
@#@本题主要考查方程和方程组的概念,以及一元一次方程和二元一次方程组的解法.@#@解答:
@#@
(1)B;@#@
(2)C.@#@例2已知方程组的解是,则方程组的解是.@#@分析:
@#@本题主要考查一元一次方程或二元一次方程组的解法和整体代换的思想.在解答时,既可以直接求方程组的解,也可以利用整体思想,分别把和“看作”和,通过解一元一次方程来解决.@#@解答:
@#@.@#@例3陈老师为学校购买运动会的奖品后,回学校向总务处王老师交帐时说:
@#@“我买了两种书,共105本,单价分别为8元和12元,买书前我领了1500元,现在还剩余418元.…”王老师算了一下说:
@#@“你肯定搞错了”.@#@
(1)王老师为什么说陈老师搞错了呢?
@#@请你用方程的知识给予解释.@#@
(2)陈老师连忙拿出购物发票进行核对,发现自己的确是弄错了,因为他还买了一个笔记本.但笔记本的单价已经模糊不清了,只能辨认出应该是小于10元的整数.问:
@#@笔记本的单价可能是多少元?
@#@@#@分析:
@#@本题考查了列一元一次方程解应用题.列方程(组)解应用题的一般步骤是:
@#@审题、设元、列方程、解方程、检验和作答.在检验时,不仅要检验所求得的结果是否是所列方程的解,而且还要检验方程的解是否符合实际问题.@#@解答:
@#@
(1)设单价为8元的书买了本,则单价为12元的书买了本.由题意得@#@@#@.@#@解这个方程,得.@#@因为书的本数一定是正整数,所以(本)不合题意,因此陈老师错了.@#@
(2)设笔记本的单价为元,则由题意得@#@@#@.@#@解这个关于的方程,得.@#@∵,∴,解得.@#@又∵为正整数,∴可以取45、46.@#@当时,@#@(元);@#@@#@当时,@#@(元).@#@答:
@#@笔记本的单价可能是2元或6元.@#@例4新星学校的一间阶梯教室内,第1排的座位数为,从第2排开始,每一排都比前一排增加个座位.@#@
(1)请你在下表的空格内填写一个适当的代数式:
@#@@#@第1排的座位数@#@第2排的座位数@#@第3排的座位数@#@第4排的座位数@#@…@#@…@#@
(2)已知第4排有18个座位,第15排的座位数是第5排的座位数的2倍,则第21排有多少个座位?
@#@@#@分析:
@#@本题考查了列二元一次方程组解应用题.解答本题的关键是会从表中数据的变化中寻找出一定的规律,再利用规律求出和的值.@#@解答:
@#@
(1).@#@
(2)根据题意,得,解得.@#@∴.@#@答:
@#@第21排有52个座位.@#@【考题选粹】@#@1.(2007·@#@济宁)甲、乙两人同时从山脚开始爬山,到达山顶后立即下山,在山脚和山顶之间不断往返运动,已知山坡长为360m,甲、乙两人上山的速度比是6:
@#@4,并且甲、乙两人下山的速度都是各自上山速度的1.5倍,当甲第三次到达山顶时,则此时乙所在的位置是.@#@2.(2007·@#@北京)某地区为了改善生态环境,增加农民收入,自2004年起就鼓励农民在荒山上广泛种植某种果树,并且出台了一项激励措施:
@#@即在开荒种树的过程中,每一年新增果树达到100棵的农户,当年都可得到生活补贴1200元,且每超出一棵,政府还给予每棵元的奖励.另外,种植的果树,从下一年起,每年每棵平均将有元的果实收入.下表是某农户在头两年通过开荒种树每年获得的总收入情况:
@#@@#@年份@#@新增果树的棵数@#@年总收入@#@2004年@#@130棵@#@1500元@#@2005年@#@150棵@#@4300元@#@(注:
@#@年总收入=生活补贴费+政府奖励费+果实收入)@#@【自我检测】@#@见《数学中考复习一课一练》.@#@2.2分式方程@#@【教学目标】@#@1.了解分式方程的概念,能将实际问题中的等量关系用分式方程表示出来.@#@2.会解可化为一元一次方程(或一元二次方程)的分式方程,体验转化的数学思想;@#@了解增根的概念,会进行分式方程的验根.@#@3.能根据实际问题中的数量关系,列出分式方程来解决简单的实际问题,并能检验解的合理性.@#@【重点难点】@#@重点:
@#@";i:
2;s:
29545:
"教师舞蹈串烧主持词5篇@#@教师舞蹈串烧主持词5篇@#@ 教师舞蹈串烧主持词5篇1@#@ 尊敬各位领导、各位来宾:
@#@欢迎来到环境科学与工程学院2---年迎新暨元旦晚会的现场!
@#@下面有请主持人。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@ 女:
@#@新的一年@#@ 男:
@#@新的希望@#@ 女:
@#@新的祝福@#@ 男:
@#@新的期待@#@ 女:
@#@北风挡不住春天的脚步,20--年已向我们挥手告别@#@ 寒气封不住青春的热情,2--年正随春潮滚滚而来@#@ 男:
@#@站在岁末我们回首凝望,过去的一年我们有太多感动,太多震撼,有太多的故事值得我们永久珍藏@#@ 女:
@#@站在岁首我们翘首企盼,未来的一年我们有更多展望,更多梦想,有更多的高峰等着我们奋力登攀@#@ 男:
@#@春返神州舒画卷女:
@#@马腾盛世入诗篇@#@ 男:
@#@首先,请允许我向大家介绍莅临本场晚会的领导和嘉宾,他们是……还有学院党政领导、全体师生及学生家长代表,以及各兄弟学院的老师们、同学们。
@#@让我们再次用热烈的掌声欢迎各位领导和嘉宾的到来!
@#@@#@ 女:
@#@下面,我宣布:
@#@环境科学与工程学院2-13年迎新暨元旦晚会,现在正式开始!
@#@@#@ 2.器乐合奏《红尘客栈》@#@ 悠久的历史,灿烂的文化,五千年的文明生生不息,薪火相传,民族器乐更是民族艺术的瑰宝,下面就让我们一起聆听器乐合奏《青春的梦》。
@#@@#@ 3.舞蹈《床前明月光》@#@ 男:
@#@谢谢各位同学精彩的演奏!
@#@各位看了吧,咱们中国古老乐器和电子琴相结合,那真是琴筝和鸣,余音绕梁啊!
@#@我不禁要朗诵一首诗。
@#@@#@ 女:
@#@哇,你也会作诗?
@#@那我可得好好听听!
@#@@#@ 男:
@#@(清嗓)床前明月光,疑是地上霜。
@#@@#@ 女:
@#@(无语状)这是您的大作?
@#@@#@ 男:
@#@嘿嘿,我的诗还没写出来呢。
@#@还是先请上12级食品质量与安全专业的同学们吧,请欣赏舞蹈《床前明月光》@#@ 4.舞台剧《环协风采》@#@ 21世纪呼唤环保意识,还大地一片绿色,还蓝天一片纯净…保护环境,爱护健康,这是时代赋予我们的责任,也是我院环境与健康协会秉承的宗旨。
@#@下面就让我们一起欣赏由环协带来的舞台剧,环协风采。
@#@@#@ 5.舞蹈《卓玛》@#@ 蓝蓝的天,白白的云,许许多多赶着羊群的姑娘从各方赶来,她们都拥有花的美丽,灿烂的笑容,她们都拥有同一个名字——卓玛。
@#@请欣赏由我院老师们带来的舞蹈《卓玛》@#@ 6.小品《营养包子店》@#@ 女:
@#@感谢各位老师的精彩表演!
@#@让我们把热烈的掌声献给他们,老师,您辛苦了!
@#@@#@ 男:
@#@看完了老师们精彩的舞蹈,怎么能少得了同学们的表演呢?
@#@女:
@#@对。
@#@说到晚会啊,一定少不了语言类节目。
@#@而今天食品安全与营养协会的同学们就为我们准备了一则小品,掌声欢迎《营养包子店》!
@#@男:
@#@有请!
@#@@#@ 7.《歌曲联唱》@#@ 谢谢食协的同学们幽默的表演。
@#@下面请欣赏歌曲串烧@#@ 8.舞蹈《伊人如春》@#@ 谢谢!
@#@蒹葭苍苍,白露为霜。
@#@所谓伊人,在水一方。
@#@她从书卷里走来,轻盈漫步,如画如春。
@#@接下来有请院舞蹈队为我们带来舞蹈《伊人如春》。
@#@@#@ 9.相声《较劲》@#@ 男:
@#@谢谢!
@#@看完了前面的节目,我都忍不住要来上一段了!
@#@女:
@#@那听你这意思,是要跟前面的姑娘们一较高下,较上劲儿了?
@#@男:
@#@我也就这么一说,毕竟人家那是专业的,我还是不跟着掺和了。
@#@不过说到较劲儿啊我倒是想起一个趣事来,他们为了较劲啊那可是下了血本啊!
@#@女:
@#@下面有请赵帅、王东飞为我们带相声《较劲》@#@ 10.《舞蹈串烧》@#@ 女:
@#@动感的节奏,美妙的旋律,劲歌热舞无不展现着青春的活力,下面请欣赏舞蹈串烧@#@ 11.《学生会舞蹈》@#@ 我们身边有这么一群人,他们为老师、同学们默默奉献着,就在此刻,台前幕后,也能看到他们的身影,他们就是学生会的同学们。
@#@也正是在他们的努力下,我们的课余生活才更加丰富多彩,让我们把热烈的掌声献给他们!
@#@而今天他们也带来了一段真功夫,掌声有请!
@#@@#@ 12.诗朗诵《我的祖国》@#@ 男:
@#@涛涛黄河水,淹不尽浩浩中华魂@#@ 女:
@#@巍巍昆仑山,锁不住阵阵中华风。
@#@@#@ 男:
@#@我深深爱恋着大好的河山,我深深爱恋着我的祖国@#@ 女:
@#@下面就让我们一起欣赏诗朗诵《我的祖国》@#@ 13.大合唱《明天会更好》@#@ 女:
@#@也许,昨天我们还在黯然神伤;@#@也许,今天我们依旧无法欣然释怀。
@#@@#@ 男:
@#@但是朋友,不管我们曾遇到过怎样的坎坷和风雨,请相信生活总是美好的。
@#@@#@ 女:
@#@就让我们把昨天的记忆留给风,留给雨;@#@把今天的美好印在脑海,记在心里。
@#@让我们期待一个更好的明天。
@#@请欣赏由我院全体学工组和绿韵合唱团带来的歌曲《明天会更好》!
@#@@#@ 结束语:
@#@@#@ 踏着青春的节拍,我们向春天走来一路欢歌,一路笑语,万物在漫天风雪中欣然等待@#@ 激扬着青春的风采,我们向春天走来@#@ 一路欢歌,一路笑语,万物在翘首期盼中安然舒怀@#@ 走进春天,走进蓬勃的希望,每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩@#@ 走进春天,走进播种的季节,世界在我们眼前灿烂地舒展开来@#@ 安师大环科院2---年元旦暨迎新晚会到此结束,各位老师,同学们,再见!
@#@@#@ 教师舞蹈串烧主持词5篇2@#@ 六月的希望六月的梦,六月的鲜花,六月的歌,六月是童心飞扬的季节,六月是蒲公英飘下的季节。
@#@在这美好的时节里,我们高声歌唱,我们载歌载舞,今天,我们迎来了展示自己的机会,现在我宣布:
@#@歌舞童年,锦绣生活——锦绣幼儿园“每月一事”歌舞节唱歌跳舞我来秀活动现在开始。
@#@@#@ 你们是一只只快乐的小鸟,在这里起飞;@#@你们是一只只幸福的小船,在这里扬帆;@#@你们是一个个可爱的天使,在这里起舞,请欣赏中一班为我们带来的舞蹈《天使》。
@#@@#@ 小天使的舞蹈美不胜收,大天使们也不甘示弱,瞧,大班的哥哥姐姐们也要为自己代言,请欣赏大二班的舞蹈《欢乐天使》。
@#@@#@ 雨过天晴白云飘,蓝天飞架彩虹桥,彩虹桥上有约定,什么约定?
@#@是那《彩虹的约定》。
@#@@#@ 看到哥哥姐姐们跳得那么棒,小班的弟弟妹妹也不甘示弱,他们也想来为大家表演呢,请欣赏小三班小朋友的舞蹈串烧《王老先生有块地》、《鞋匠舞》和《粉刷匠》。
@#@@#@ 美丽的地球,是人类的家。
@#@地球上,有着漂亮的花,绿绿的大树,和可爱的人们,吸引长江七号来到这里,瞧!
@#@他们来了。
@#@@#@ 吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,五颜六色真美丽,像那蝴蝶在舞蹈,请欣赏大班组孩子带来的舞蹈串烧《吹泡泡》、《颜色歌》、《蝴蝶》。
@#@@#@ 快乐的一天在太阳升起中开始了,快乐的一天在睁开眼睛中开始了,快乐的一天在微笑中开始了,请欣赏小二班的舞蹈《快乐的一天开始了》@#@ 我爱洗澡皮肤好好,夏天来了,洗一个澡真是舒服得不得了,今天中一班的小朋友还要把《洗澡》跳出来呢,我们一起来看看吧。
@#@@#@ 童年是快乐的儿歌;@#@童年是轻快的舞蹈;@#@让我们尽情的唱吧,用歌声,唱出心中的喜悦!
@#@让我们欢快地跳吧,用舞姿,舞出童年的美好!
@#@锦绣幼儿园歌舞童年,锦绣生活——歌舞节活动到此结束。
@#@@#@ 教师舞蹈串烧主持词5篇3@#@ 山水含笑,呼唤,热烈笑颜晴空微漾,相约,美好时光。
@#@尊敬的各位领导、各位来宾,敬爱的老师,亲爱的同学们,合;@#@大家上午好弹去五月的风尘,迎来六月的时光。
@#@花儿沐浴着阳光,绽开笑脸,吐露芬芳。
@#@鲜红的旗帜迎风飘扬,嘹亮的号角响彻来小广场,今天,我们欢聚一堂;@#@今天,我们轻舞飞扬,欢庆属于自己的节日,在这里,我们共同为您送上最诚挚的祝福:
@#@《合)六一快乐知礼明信,三纲五常,华夏文明源远流长诗词曲赋,国学经典,来小学子展风颂采尽管,我们还只是一棵幼苗,不能为你遮阴避阳;@#@尽管,我们还只是一颗小星星,不能璀璨整个星空,但,(合)我们骄傲,我们幸福,我们快乐,我们成长人无信而不立,@#@ 舞蹈《闪闪红星》@#@ 六月的阳光,分外妖娆;@#@六月的鲜花,争夺斗艳;@#@六月的节日,快乐@#@ 无限;@#@@#@ 六月的红星,@#@ 光芒万射。
@#@@#@ 下面请大家欣赏@#@ 2.2@#@ 班表演的舞蹈@#@ 《闪@#@ 闪红星》@#@ 舞蹈《兔子舞》红红的日子里,孩子们尽情的歌舞;@#@他们的歌声感染了森林里的小兔子;@#@兔子们不禁翩翩起舞,与孩子们同乐;@#@下面请欣赏3.1班为大家带来的《兔子舞》@#@ 舞蹈《闪闪的红星》@#@ 快乐和甜蜜与我们相伴,阳光洒满幸福的童年。
@#@六月的红领巾在阳@#@ 光的映照下,显得更加艳丽、迷人,请欣赏由@#@ 33@#@ 班的小朋友为大家@#@ 表演的舞蹈《闪闪的红星》@#@ 假如我是一只小船,我一定会乘风破浪、扬帆远航。
@#@B:
@#@假如我是一支船桨,我一定会搏风击浪、迎难而上。
@#@BD:
@#@来吧!
@#@让我们一起向着目标前进,一起荡起双桨!
@#@D:
@#@下面请欣赏由四(3)班为我们带来的舞蹈《让我们荡起双桨》。
@#@@#@ 《让我们荡起双桨》串词:
@#@童年是心灵的故乡童年充满了天真烂漫的幻想,在每个人的心中都藏着一段永远也抹不掉的童年时光,这首歌指给了在洒满阳光的湖面上划着小船尽情游玩愉快歌唱的场景。
@#@有请3613组合为我们带来的合唱《让我们荡起双桨》。
@#@@#@ 童年就像一首诗,诗里有我天真活泼的记录;@#@童年就像一幅画,画里有我多彩多姿的生活;@#@童年就像一个梦,梦里有我的想象和憧憬。
@#@我说,童年也像一首歌,唱出人生的主旋律。
@#@啊!
@#@童年的生活幸福、美好,童年的世界浪漫、美丽。
@#@让我们用浪漫的歌声,优美的舞姿来赞美我们的童年。
@#@请欣赏五年级同学带来的《阳光校园集体舞童年》@#@ 童年就像一首诗,诗里有我天真活泼的记录;@#@童年就像一幅画,画里有我多彩多姿的生活;@#@童年就像一个梦,梦里有我的想象和憧憬。
@#@我说,童年也像一首歌,唱出人生的主旋律。
@#@啊!
@#@童年的生活幸福、美好,童年的世界浪漫、美丽。
@#@让我们用浪漫的歌声,优美的舞姿来赞美我们的童年。
@#@请欣赏五年级同学带来的《阳光校园集体舞童年》@#@ )《三字经》《弟子规》是我们民族文化的积淀,它们就像暗夜里的星辰,指@#@ 引我们前行的道路。
@#@请欣赏@#@ 5.2@#@ 带来的朗诵《三字经,弟子规》。
@#@@#@ 中华五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的民族文化。
@#@源远流长的国学经典,是华夏大地经久不衰的文化瑰宝。
@#@下面请欣赏由二年级同学带来的经典诵读《三字经》。
@#@@#@ 在生活中,没有比脚更长的路,没有比人更高的山峰。
@#@每个人都要有自己的梦想,这是战胜一切艰难险阻,超越自我的坚强力量,因为有梦才有远方,有请吉庆小学韦洪礼老师为我们朗诵散文《有梦才有远方》。
@#@@#@ 舞蹈:
@#@搞笑广播操@#@ 第八套广播体操可能许多人都知道,@#@ 那一板一眼的动作让许多年@#@ 轻人受不了,这不,孩子们也架不住了,他们决定要重新编导这套广@#@ 播体操,请欣赏搞笑版第八套广播体操。
@#@@#@ :
@#@《第八套广播体操》@#@ 还记得学生时代的广播体操吗?
@#@那熟悉的音乐,熟悉的节拍,那,下面我们前厅部为大家带来的这个第八套广播体操又是怎么回事呢?
@#@我们拭目以待@#@ 我们看了唱歌跳舞,我怕好像觉得缺了点什么啊!
@#@I:
@#@让我想想,我知道了,我们应该加一点乐器进来不是就更好了吗?
@#@M:
@#@对啊,那加什么呢?
@#@I:
@#@我听说我们这的每一个小朋友都是多才多艺的,那我给你介绍两种乐器吧,看你知道吗?
@#@小提琴,笛子M:
@#@好啊,我已经迫不及待了。
@#@有请乐器串烧《小提琴,笛子》@#@ 如今的时代变了,社会也跟着变了,人们的生活也发生了翻天覆地的变化,家乡的面貌也一天天的发生着日新月异的变化。
@#@@#@ 时光飞逝,经过几年的发展,家乡展现出了先的面貌。
@#@@#@ 摇啊摇,摇太阳,摇落遍地热情似火苗,舞啊物,舞太阳,舞得青春年少不服输。
@#@请欣赏五年级一班的同学为我们带来的舞蹈《摇太阳》@#@ 我有一个小小的愿望,摇啊摇,摇太阳,摇来很多的梦想以及希望,摇下很多的欢愉以及期待请欣赏舞蹈班带来的舞蹈《摇太阳》@#@ 每一盒烟上都写了这样的一条“吸烟有害健康”,可是这样的烟还是被人们抽了一条又一条,一盒又一盒。
@#@在这个香烟横行的世界上戒烟的故事自古至今都在天天上演。
@#@请欣赏四年级小品《爸爸戒烟》@#@ 舞蹈有利于身体健康,加上动物模样的跳。
@#@不仅充满了乐趣,而且充满了欢乐。
@#@请欣赏五六年级合跳的校园集体舞《兔子舞》。
@#@让我们随着欢快的鼓点跳起青春的活力来吧!
@#@@#@ 欢快的旋律,动感的乐声,让我们再次享受动若脱兔的轻灵感觉,让我们的身心得到彻底的放松和快乐。
@#@请欣赏宫里镇中心小学可爱的孩子们带来的舞蹈《欢乐兔兔蹦蹦跳》尊敬的各位领导,各位来宾,@#@ 女:
@#@亲爱的老师们,同学们:
@#@合:
@#@大家好!
@#@@#@ 男:
@#@聆听七月的讯息,阳光洒满大地;@#@@#@ 女:
@#@走进七月的校园,我们充满活力!
@#@@#@ 男:
@#@今天,我们相聚在一起,绽放灿烂的笑容;@#@凝聚我们的勇气;@#@@#@ 女:
@#@今天,我们相聚在一起,放飞我们的希望,追求我们的梦想!
@#@@#@ 男:
@#@校园的艺术是知识的升华,校园的生活是多彩的合奏。
@#@女:
@#@校园文化艺术节是师生展示文艺风采、凸显个性魅力的一个大舞台合:
@#@东关中学第三届校园文化节汇报演出现在开始----(鸣礼炮)男:
@#@下面进行升旗仪式,请仪仗队入场女:
@#@请全体起立,升国旗,奏国歌!
@#@男:
@#@请大家入座。
@#@今天来到我们会场的领导有@#@ 女:
@#@让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎!
@#@@#@ 男:
@#@另外许多家长代表也来到了我们的会场,一个成功的学生背后总有辛勤付出的家长,您辛苦了!
@#@女:
@#@让我们用热烈的掌声对他们表示感谢!
@#@男:
@#@回首我们走过的这一个学年,经过全校师生上下一心、卓有成效的努力,我校各项工作都取得了骄人的成绩:
@#@校容校貌焕然一新,常规管理扎实有效,教学质量跃上新高女@#@ 在这美丽的学堂里,我们心情激动,神采飞扬女:
@#@在这神圣的学堂里,我们朝气蓬勃,茁壮成长男:
@#@在学堂里,我们尽情享受着童年的快乐,女:
@#@在学堂里,我们自由放飞着美丽的梦想!
@#@合:
@#@下面请欣赏舞蹈《上学堂》。
@#@@#@ 一年之计在于春,节气过了不等人,守株待兔不可靠,收获全凭勤耕耘。
@#@可偏偏就有人不爱劳动,成天等着天上掉馅饼的事,他的结局会怎样呢?
@#@接下来就让我们来一起欣赏凉泉小学带来的课本剧《守株待兔》。
@#@@#@ 《守株待兔》的故事在座的朋友们可能都不会陌生,下面就让我们重读它的意蕴,重解她的内涵。
@#@掌声欢迎三年级小朋友带来的课本剧《守株待兔》,指导老师殷丽。
@#@同学们,天上掉不下馅饼,不经过努力,而得到成功的侥幸心理是要不得的。
@#@@#@ 爵士舞是将力量与柔美完美结合的一种舞蹈形式,透过爵士舞,我们可以看到舞者自身对于生活的一种执着与热爱,咦?
@#@难道今天也带来了精彩的爵士舞表演?
@#@:
@#@没错,那么接下来,请欣赏《爵士舞》@#@ 教师舞蹈串烧主持词5篇4@#@ 男:
@#@尊敬的各位领导、老师@#@ 女:
@#@亲爱的同学们@#@ 合:
@#@大家晚上好@#@ 女:
@#@五月的蓓蕾,飘摇在青春的枝头@#@ 男:
@#@五月的春风,吹拂着年青的脸庞@#@ 女:
@#@五四的日子,记录着92年青春的脚步@#@ 男:
@#@五四的火炬,燃烧着92年青春的热情@#@ 女:
@#@为纪念五四运动八十九周年,展示青年风采,交谊舞大厅新庄学院特举办了这次“动感青春舞蹈大赛。
@#@@#@ 男:
@#@首先让我们掌声欢迎担任本次这次舞蹈大赛的评委,舞蹈比赛主持词女:
@#@接下来我为大家介绍本次舞蹈比赛的评分标准:
@#@从舞蹈动作的整齐、协调性,表现力、艺术技巧及完整性进行打分,十分制,去掉一个分,去掉一个最低分,取最后平均得分。
@#@@#@ 男:
@#@今晚我们将以现场打分形式对参赛节目进行评比,评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。
@#@优胜奖若干名。
@#@@#@ 女:
@#@跳跃的音符,演奏着青春的活力。
@#@@#@ 男:
@#@动感的舞姿,展示着青春的魅力@#@ 合:
@#@校园舞蹈大赛现在开始@#@ 女:
@#@此次舞蹈比赛共分为三个板块,第一部份,健身操,彰显同学们的青春活力,第二部份民族舞,体现出我们课余生活的丰富多彩,我们没有功底的深厚,只有深爱的兴趣。
@#@第三部份是激烈热情的现代舞,同学们用自己的肢体语言告诉了我们“我的青春我做主”,希望今天的晚会能给同学们带来耳目一新的感觉。
@#@@#@ 1.和风送暖燕剪柳,飞雪迎春蝶恋花。
@#@春天正是万物复苏的季节,变如花季中的我们,风华正茂,一切充满了希望,一切都充满了活力!
@#@下面请欣赏907班的同学为我们带来的开场舞蹈《活力无限》@#@ 2.904,5,7班的同学马上就要离开学校步入社会了,相信他们已将自己全部的精力都准备好投入到新的生活方式中去。
@#@此刻不拼搏,更待何时?
@#@下面请欣赏由904班的健儿们为我们带来尽显真我风彩的《搏击操》表演。
@#@@#@ 3.人们常说:
@#@“笑一笑,十年少”可偏偏就有那么一些人对此有另外的说法,到底是“笑比哭好”还是“哭比笑好”让我们听听104班同学为我们带来的精彩辩论。
@#@@#@ 4.舞蹈是八大艺术之一,是于三度空间中以身体为语言作心智交流现象之人体的运动表达艺术,以有节奏的动作为主要表现手段。
@#@舞蹈可分为很多种,有拉丁舞,摩登舞,交谊舞,街舞,肚皮舞,芭蕾舞等等,下面要为我们展示的是另一种形式——民族舞蹈有请109班同学表演《有一个美丽的地方》@#@ 5.看过了傣族舞,我们再来看看具有异域风情的新疆舞,这些小姑娘们曾经是天竺少女的表演者,请欣赏由102班同学带来的舞蹈《西域风情》@#@ 6.如今上网成了我们生活中必不可缺的一部份,但网络有利有弊,同学们可别深陷其中成一个名副其实的“网虫”下面请看由108班同学为我们带来的小品《网虫》@#@ 7.看过了精神爽朗的健身操,又看了优美儒雅的民族舞,下面又到了大家喜欢的劲爆时间。
@#@现代舞是20世纪初西方兴起的一种与古典舞相对立的派别,以合乎自然运动法则的舞蹈动作,自由抒发人的真实感情,下面请欣赏905班同学模仿ladygaga的舞姿《Badromance》@#@ 8.看过了外国现代舞的模仿,再来看看咱们中国现代舞表演,另外一种表达自我,彰展青春的肢体语言,以催人奋进的形式来到我们面前。
@#@请看由106班同学带来的现代舞表演《不如跳舞》@#@ 9.有这样一句俗语广为流传,头可断,发型不可乱。
@#@这足以证明发型已然站倨了人们心中举足轻重的地位。
@#@下面请欣赏由102班的罗剑,万弟权为我们带来的精典哑剧表演《理发》。
@#@@#@ 10.街舞,英文hip-pop,是爵士舞发展到今的产物,它的动作是由各种走、跑、跳组合而成,并通过头、劲、肩、上肢、躯干、等关节的屈伸、转动、绕环等扭动等连贯动作组合而成。
@#@下面请欣赏由105班同学为我们带来的街舞《逆转》。
@#@@#@ 11.我们的工作学习最后都是为了更好的生活,现在市面上流行着一种非常特别的工作方式,是他们这些人给我们的生活可能带来了方便,也可能造成了烦恼。
@#@请看看那是什么?
@#@请欣赏由105班同学带来的小品@#@ 结束语@#@ 女:
@#@伴随着欢快的音符,伴随着优美的舞姿本次校园舞蹈大赛今天的比赛到此已接近尾声@#@ 男:
@#@每个人的心里都拥有一个梦,它让我们充满了热情与力量,这力量仿佛为我们插上了一双翅膀,那么就让我们乘着梦的翅膀在优美的舞蹈中飞翔吧~@#@ 女:
@#@在此衷心感谢各位评委和同学们的辛勤劳动,感谢各位观众的热情参加。
@#@谢谢大家!
@#@@#@ 男:
@#@本次舞蹈大赛,到此结束,祝朋友们晚安!
@#@@#@ 教师舞蹈串烧主持词5篇5@#@ 开场:
@#@@#@ 男:
@#@尊敬的各位领导、各位老师@#@ 女:
@#@亲爱的同学们,大家@#@ 合:
@#@晚上好!
@#@@#@ 女:
@#@火热的青春,-飞扬;@#@五彩的梦想,绚丽缤纷@#@ 男:
@#@灿烂的微笑,朝气蓬勃;@#@曼妙的舞姿,魅力四射@#@ 女:
@#@在这青春的舞台上,踏着欢乐的舞步,我们的心共一个频率@#@ 男:
@#@在这激荡的旋律里,合着动感的节拍,我们的心同一个呐喊@#@ 女:
@#@为传扬校园文化,丰富校园生活,展示大学生的青春风采,培养校园舞蹈新势舞蹈比赛主持词力,--大学生舞蹈团特此举办第四届“舞动青春”舞蹈大赛@#@ 男:
@#@本次比赛的评委由音乐学院领导和舞蹈老师担任,他们是:
@#@@#@ 女:
@#@让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。
@#@@#@ 女:
@#@此次大赛,经过初赛、复赛后,共有12组选手脱颖而出,进入决赛。
@#@我们将以评委现场打分的方式对参赛节目进行评比,采取十分制,去掉一个分,去掉一个最低分,取最后平均得分的方式来进行成绩的判定。
@#@最终评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖6名。
@#@@#@ 男:
@#@下面由我来说一下本次比赛的评分细则。
@#@其中对舞蹈音乐的理解准确,舞蹈动作吻合音乐旋律,有节奏感(1分);@#@表演过程中的动作流畅、协调、表现力和技巧性强(2分);@#@舞蹈表演具有时代感,抒发健康情怀,能够展现舞者风采(2分);@#@精神饱满,台风端正,现场反映良好,如遇突发情况处理得当(1分);@#@服装造型符合舞蹈表演形式,表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质,营造出一个良好的舞台效果(1分)。
@#@舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性(2分);@#@舞蹈的编排、表演形式新颖有创意(1分)。
@#@好的,以上就是我们的评分细则。
@#@@#@ 女:
@#@跳跃的音符,演奏着青春的活力@#@ 男:
@#@动感的舞姿,展现着青春的魅力。
@#@第四届“舞动青春”舞蹈大赛决赛,@#@ 合:
@#@现在开始!
@#@@#@ 男:
@#@跟着音乐,合着节拍,看着人来人往,听着潮起潮落,在震撼的音乐中释放自@#@ 己,在活力的舞步中充满自信,请欣赏一号选手——传媒学院--等人带来的鬼步舞《超级玛丽》@#@ 女:
@#@用震撼的音乐燃烧热情,用充满活力的舞姿闪耀青春,每一个音符的跳跃,都尽显着年轻的活力与张扬,下面是由二号选手——--等人带来的爵士《change》,请欣赏。
@#@@#@ 男:
@#@混合着时代的气息,伴随着绚烂的舞姿,让我们随着他们的脚步,领略爵士的魅力,请欣赏三号选手——--等人带来的《maniac》@#@ 女:
@#@这个追赶潮流的时代,在这个年轻人迸发无数活力的时代,他们又将会给我们带来怎样的惊喜呢?
@#@请欣赏四号选手——--等带来的爵士《crycry》@#@ 男:
@#@感谢前面四组选手的精彩表演,现在让我们轻松一下,欣赏一首好听的歌曲由--带来的《天高地厚》,掌声有请@#@ 男:
@#@好的,一首好听的歌曲过后,接下来也是该宣布第一组选手的具体的分了,一号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分;@#@二号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分@#@ 女:
@#@三号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分,四号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分。
@#@有人把青春比作火,热烈奔放,而我们比火烧的更炽烈。
@#@请欣赏五号选手——--等人带来的舞蹈《给你看》@#@ 男:
@#@Thebestdream意思是的梦想,在舞蹈的世界里,舞者都赋予梦想最真挚的诠释。
@#@下面请欣赏六号选手——--等人为大家带来的舞蹈《Thebestdream》@#@ 女:
@#@在急促和动感的音乐中,舞者们张扬着自由活泼,时而刚硬,时而妩媚。
@#@下面就请大家一起欣赏七号选手——--等人带来的爵士《U》@#@ 男:
@#@有那么一个国家充满了神秘的风情和深远的文化,人们从一张朦胧的面纱中便可以看见它那无穷的魅力。
@#@没错,它就是土耳其。
@#@今晚,在这个-四溢的时刻,有位美丽的姑娘将舞动她那窈窕的身姿,为我们带来一段肚皮舞《土耳其之韵》,有请八号选手——--@#@ 女:
@#@感谢选手们热情洋溢的表演,接下来有请--为我们带来歌曲《--》@#@ 女:
@#@接下来将要宣布的是第二组选手得分情况了,五号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分,六号选手去掉一个分,去掉一个最得分,最终得分。
@#@@#@ 男:
@#@七号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分,八号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分。
@#@此刻,在这缤纷的舞台上,是舞者间的较量,然而充满-和对舞蹈的热爱的她,也即将为我们带来她的舞蹈魅力,请欣赏九号选手——--带来的舞蹈《kissmyass》@#@ 女:
@#@年轻,没有理由;@#@快乐,更不需要理由,在青涩的青春里,我们需要开怀大笑。
@#@下面是由十号选手——--等人带来的爵士《哈哈哈哈》@#@ 男:
@#@一个音符,一段弦律,给我们带来的是心灵的沟通。
@#@无论是直观的言语表达还是机械性的肢体表现,它们所传达出来的却是同样的寓意。
@#@请欣赏十一号选手——--等人带来的舞蹈《Drfeelgood》@#@ 女:
@#@一支舞蹈,演绎者给了它一条生命,欣赏者给了它一颗真心。
@#@有一些舞蹈是给人跳的,有一些舞蹈是给人看的,还有一些舞蹈是给人爱的,比如下面这一支充满爱意却又伤感的舞蹈,现在就让我们一起来欣赏十二号选手——--等人带来的现代舞《爱的悔悟》@#@ 男:
@#@感谢他们的精彩演绎,请欣赏由--等人带来的藏族舞表演。
@#@@#@ 男:
@#@谢谢他们的精彩表演,接下来是第三组选手的得分情况,九号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分;@#@十号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分@#@ 女:
@#@十一号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分;@#@十二号选手去掉一个分,去掉一个最低分,最终得分颁奖@#@ 女:
@#@我们的比赛已经全";i:
3;s:
29726:
"化验室工作总结10篇@#@化验室工作总结10篇@#@ 化验室工作总结 化验室工作总结
(一):
@#@@#@ 化验员工作总结@#@ 我叫王志远,是质保部一名化验员,在XX年的工作中,利用自身所学专业知识,认真做好化验工作,严格要求自我做好每一项事,不辜负领导对我的期望,尽职尽责完成自身本职工作。
@#@@#@ 一、时刻加强自身学习,强化个人潜力@#@ 要想不断的取得进步,取得成绩,就需要不断的支学习。
@#@我做为一名化验人员,深知这个在容易但是的道理了,为了使自身化验专业水平提高到了一个新的起点。
@#@有一个质的变化,我主要加强了以下两点:
@#@一是加强岗位练兵,增加自已对实验各个环节的熟练程度,从而提高工作效率,二是加强内部各人员间的团结合作,互相紧密配合,充分挖掘群众的潜力。
@#@在日常的工作中我们务必要应对现实,不仅仅仅能够在工作时埋下头去忘我地工作,还要能在回过头的时候,对工作的每一个细节进行检查核对,对工作的经验进行总结分析,从怎样节约时光,如何提高效率,尽量使工作程序化,系统化,条理化,流水化!
@#@@#@ 二、提高环保意识和安全意识@#@ 在实验室工作安全意识和环保意识相当重要,化验室的一部分仪器、试剂都是易燃、易爆危险品,许多试剂的存放要到达实验环境条件的规定。
@#@我严格按照易燃易爆及有毒物品的保管存放试剂,熟悉事故处理方法,杜绝无安全事故发生。
@#@环保也相当重要,做到每种化学试剂和需要处理的集中分类处理,不随意乱倒,这些对环境都很有影响,不随意乱倒沾有试剂的污水,同时注意到实验室的卫生和各种实验器具总是摆放整洁和整齐@#@ 三、摆正位置,做好配角、当好参谋@#@ 首先对本科室的工作,要尽职尽责,向领导带给合理推荐和主张,帮忙领导正确作出决策。
@#@其次,要有统筹兼顾的意识,当好参谋和助手,使做出的决策贴合大多数人的意愿。
@#@领导在不在一个样,自我都要坚守岗位,认真做好化验工作,顺利解决各类问题。
@#@@#@ 四、认真做好各项工作@#@ 化验工作精细琐碎,经常会遇到不一样的新的问题,所以为了搞好工作,我不怕麻烦细心观察实验现象,向领导请教向同事学习,自我摸索实践,认真学习相关业务知识,不断提高自我的理论和综合素质。
@#@@#@ 化验室工作总结
(二):
@#@@#@ 化验员工作总结@#@ 过去的一年虽然忙碌,但是收获也是很多的。
@#@回顾这一年来的工作,在化验室领导及各位同事的支持与帮忙下,我严格要求自我,按照公司的要求,很好地完成了自我的本职工作。
@#@这一年来的工作很紧张,经过这样紧张有序的煅练,我感觉自已工作技能上了一个新台阶,做每一项工作都有了明确的计划和步骤,行动有了方向,工作有了目标,心中真正有了底!
@#@基本做到了忙而不乱,紧而不散,条理清楚,事事分明,从根本上摆脱了过去只顾埋头苦干,不知总结经验的现象。
@#@现将一年来的工作状况总结如下@#@ 一、时刻加强自身学习,强化个人潜力,提高业务素质。
@#@@#@ 化验室工作连之后生产与销售等环节,可靠的数据带给说话的依据。
@#@因此,做好化验室工作十分重要。
@#@我做为一名化验人员,要想干好化验室的工作,就务必要强化学习,不断提高个人技能和业务素质。
@#@在实际工作中,我以持之以恒的韧劲和精益求精的钻劲,边干边学,勤思考,多积累,收到了很好的学习效果。
@#@一是系统学习了化验方面的专业知识,认真学习掌握化验知识和方法,努力提高自我的实际操作和理论水平。
@#@二是透过学习,掌握了各项化验的理论依据、工作原理和相关的操作流程。
@#@三是学习熟记相关的管理制度,诸如化验室检验工作的管理,质量监督工作的管理,化验室药品的管理,化验室仪器、设备的管理,化验室资料、档案的管理以及化验室环境的管理等。
@#@@#@ 二、认真态度、客观严谨。
@#@@#@ 我作为一名化验员,始终以高度的职责心,在实际工作过程中,本着客观、严谨、细致的原则,在日常的分析工作中做到实事求是、细心审核、勇于负责,严格执行化验室规章制度、仪器操作规程和相关的质量标准。
@#@对不真实、不合理的数据严格进行复查审核,确保数据正确不出问题再进行上报。
@#@@#@ 三、加强安全意识,搞好环境卫生。
@#@@#@ 由于化验室的药品较多,所以工作中安全意识尤为重要,要坚持安全不放松,认真对待每一项工作,熟记各项安全措施于是不能慌。
@#@再就是环境卫生,也很关键,我们的检测都是以干净、良好的环境卫生为前提的。
@#@各种玻璃仪器使用前后都务必洗净,使用完毕后摆放整齐,养成良好的实验素养。
@#@打开窗户使室内持续空气流通,地面及工作台无尘土、碎纸片等,每一天下班前打扫一次卫生,即使将废弃物清理干净。
@#@@#@ 四、工作态度与勤奋敬业@#@ 我人诶爱自我的本职工作,正确认真对待每一项工作,在开展工作之前做好个人工作计划,按时按质的完成各项工作。
@#@热心为大家服务,认真遵守劳动纪律。
@#@在作风上,能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进,始终持续严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。
@#@@#@ 最后总结一年来的工作,在一些方面还存在着不足。
@#@比如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改善,以适应更高更新的需要。
@#@@#@ 化验室工作总结(三):
@#@@#@ 化验室工作总结范文@#@ XX年的,我们的工作尽管有了必须的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。
@#@比如有创造性的工作思路还不非很多,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改善。
@#@我的工作总结范文规划我们如何在新的起点应对新的机遇新的挑战,能够预料我们的工作将更加繁重,要求也更高,需掌握的知识更高更广。
@#@@#@ 1、工作质量成绩、效益和奉献。
@#@在展开工作之前做好个人工作计划,有从次的先后及时的完成各项工作,到达预期的效果,保质保量的完成工作,工作效率高,异时在工作中学习了很多东西,也锤炼了自我,经过不懈的努力,使工作火平有了长足的进步,开创了工作的新局面,为化验中心的工作做出了应有的奉献。
@#@@#@ 2、思想政治表现、品怨素质修养及职业道怨。
@#@能够认真贯彻党的基本路线方针政策,利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注邦内邦际情势,学习党的基本知识和相关政治思想文件、书籍,深刻领会胡总书忘的讲话精神,并把它作为思想的纲要,行动的指南;@#@遵纪攻法,认真学习法律知识;@#@爱岗敬业,具有强烈的义务感和事业心,从动从动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。
@#@@#@ 3、专业知识、工作潜力和具体工作。
@#@@#@ 在化验室工作期间1化验工作精细琐碎,但为了搞好工作,我不怕麻烦,背领导请教、背异事学习、自我摸索理论,认真学习相关业务知识,不续提高自我的理论火平和综合素质。
@#@提高了工作潜力,在具体的工作中锤炼成了一个熟练的化验员,能够熟练圆满地完成化验工作,遭到了领导职工的好评和欢迎。
@#@@#@ 在这一年,我本着“把工作做的更好”这样一个纲标,开辟创新意识,从动圆满的完成了以下本职工作:
@#@@#@ 虚心学习,懒于实际操作,深刻学习邦标,理论接合理论,能熟练操做所有化验项纲并报证结果的准确性。
@#@@#@ 协助化验室从管做好了各类文件资料的登忘、上报、下发等工作,并把原先没有具体丢掇的文件按类别丢掇好搁入贴好标签的文件夹内,给大家查阅文件带给了很大方便,收到了很好的效果@#@ 协助化验室从管做好关于化验室认证的相关工作。
@#@@#@ 认真、按时、高效率地做好各级领导交办的其它工作。
@#@@#@ 4、工作态度和懒奋敬业方面。
@#@热爱自我的本职工作,能够准确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家服务,认真遵攻劳动纪律,保证按时出懒,出懒率高,没有请假缺岗现象,有效利用工作时光,坚攻岗位,需要加班完成工作按时加班加点,保证工作能按时完成。
@#@在作风上,能遵章攻纪、团结异事、务真求实、乐观上进,始终坚持松懈认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,懒懒奋恳,任劳任怨。
@#@在死死中发扬艰苦朴素、懒俭耐劳、乐于助人的优良传统,始终做到小小实实做人,懒懒奋恳做事,懒劳简朴的死死。
@#@@#@ XX年,我将认真学习各项政策规章造度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新火平,新的起点意味着新的机遇新的挑战,能够预料我们的工作将更加繁重,要求也更高,需掌握的知识更高更广。
@#@为此,我将更加懒奋的工作,刻苦的学习,努力提高文化素质和各种工作技能,为中心的发展做出更大更多的奉献。
@#@必须努力打开一个工作新局面。
@#@@#@ 化验室工作总结(四):
@#@@#@ 化验员工作总结@#@ 在过去的一年里,我在领导、同事们的支持和帮忙下,用自我所学知识,在自我的工作岗位上,尽职尽责,较好的完成了各项工作任务。
@#@为公司做出了应有的贡献。
@#@同时,身为一名化验员我也在从思想到行动,从理论到实践,进一步学习,提高自我的工作水平。
@#@现将本人本年度工作总结如下:
@#@@#@ 一、努力学习,完善自我:
@#@@#@ 随着公司的发展,实验室仪器的增加。
@#@为了更好的完成工作,在之前的工作基础之上,又学习了水中油含量、柴油烃类组成、hcl的测定等新的实验方法,并且熟练掌握,较好的完成了相关的工作任务。
@#@其次在工作中也经常遇到一些新的问题,透过和领导、同事们的商讨研究最终解决。
@#@同时也对相关工作有了进一步的认识。
@#@@#@ 二、工作资料与体会:
@#@@#@ 我的工作主要是配合研发一部的其它几个岗位做相应的分析。
@#@第一,配合重整催化剂评定岗位生成油的折光率和烃类组成分析;@#@第二,配合抽提组的芳烃抽提的柴油做烃类组成分析;@#@第三,配合代研究做的裂解油的黏度,酸值及色度等分析;@#@第四,负责研发一部水样的水中油含量、水垢等相关分析;@#@另外在原油评价中负责酸值、蜡含量、硫醇硫、色度、冷虑点、黏度及逆流黏度等相关分析;@#@参加hr-05b300溶剂生产负责取样及黏度分析共二十一天;@#@其次就是一些储存油样的色度分析及其它的一些实验分析;@#@另外我还用心配合其他同事完成了一些工作任务。
@#@@#@ 一年中,在领导和同事们的悉心关怀和指导下:
@#@我共完成色度数据500多个;@#@折光率数据150个;@#@黏度数据88个;@#@逆流黏度数据140个;@#@水中油数据245个;@#@荧光族组数据193个;@#@柴油族组成数据115个;@#@酸值数据30多个;@#@蜡含量数据11个;@#@密度数据16个;@#@冷虑点数据5个;@#@溴价溴指数数据18个。
@#@@#@ 化验工作精细琐碎,而且由于我们主要是搞研发,所以不像炼油厂的化验工作很有规律性。
@#@我们会经常遇到不一样的新问题。
@#@所以为了搞好工作,我不怕麻烦,细心观察实验现象,向领导请教、向同事学习、自我摸索实践,认真学习相关业务知识,不断提高自我的理论水平和综合素质。
@#@@#@ 在实验室工作安全意识和环保意识相当重要。
@#@所以我工作投入,能够正确认真对待每一项工作,熟记各项安全措施,遇事不能慌。
@#@环保也是相当重要,做到每种化学试剂和需要处理的油样,集中分类处理,不随意乱倒。
@#@这些对环境都很有影响。
@#@在刷洗瓶子时,不随便倒沾有油的污水。
@#@同时注意到实验室的通风和各种化学试剂及油样的摆放问题。
@#@@#@ 三、工作态度与勤奋敬业:
@#@@#@ 我热爱自我的本职工作,正确认真对待每一项工作,在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时完成各项工作。
@#@热心为大家服务,认真遵守劳动纪律,保证按时出勤。
@#@有效利用工作时光,坚守岗位,需要加班完成工作按时加班加点,保证工作能按时完成。
@#@在作风上,能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进,始终持续严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。
@#@用心参加公司组织的各项活动,如春游,秋季五项全能体育比赛等。
@#@@#@ 总结这一年来的工作,尽管有了必须的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。
@#@比如很多实验只是停留在简单的操作而忽视了工作原理;@#@实验过程中由于自我的粗心导致实验仪器损坏或实验结果误差较大等。
@#@还有个别实验做得不够熟练,不够完善,这有待于在今后的工作中加以改善。
@#@透过这段时光的工作实践,让我懂得从事实验分析工作必须要细心,不能放过一个疑点,有问题多请示,多汇报。
@#@@#@ 在今后的时光里,我将认真遵守各项考勤制度,努力学习有关石油化工的各项实验分析方法及石油化工知识,争取成为一名更为优秀的全方面的实验分析化验员,为公司的发展献出自我的一份力量。
@#@@#@ 化验室工作总结(五):
@#@@#@ 在XX年的工作中,利用自身所学专业知识,认真做好化验工作,严格要求自我做好每一项事,不辜负领导对我的期望,尽职尽责完成自身本职工作。
@#@@#@ 一、时刻加强自身学习,强化个人潜力@#@ 要想不断的取得进步,取得成绩,就需要不断的支学习。
@#@我做为一名化验人员,深知这个在容易但是的道理了,为了使自身化验专业水平提高到了一个新的起点。
@#@有一个质的变化,我主要加强了以下两点:
@#@一是加强岗位练兵,增加自已对实验各个环节的熟练程度,从而提高工作效率,二是加强内部各人员间的团结合作,互相紧密配合,充分挖掘群众的潜力。
@#@在日常的工作中我们务必要应对现实,不仅仅仅能够在工作时埋下头去忘我地工作,还要能在回过头的时候,对工作的每一个细节进行检查核对,对工作的经验进行总结分析,从怎样节约时光,如何提高效率,尽量使工作程序化,系统化,条理化,流水化!
@#@@#@ 二、提高环保意识和安全意识@#@ 在实验室工作安全意识和环保意识相当重要,化验室的一部分仪器、试剂都是易燃、易爆危险品,许多试剂的存放要到达实验环境条件的规定。
@#@我严格按照易燃易爆及有毒物品的保管存放试剂,熟悉事故处理方法,杜绝无安全事故发生。
@#@环保也相当重要,做到每种化学试剂和需要处理的集中分类处理,不随意乱倒,这些对环境都很有影响,不随意乱倒沾有试剂的污水,同时注意到实验室的卫生和各种实验器具总是摆放整洁和整齐@#@ 三、摆正位置,做好配角、当好参谋@#@ 首先对本科室的工作,要尽职尽责,向领导带给合理推荐和主张,帮忙领导正确作出决策。
@#@其次,要有统筹兼顾的意识,当好参谋和助手,使做出的决策贴合大多数人的意愿。
@#@领导在不在一个样,自我都要坚守岗位,认真做好化验工作,顺利解决各类问题。
@#@@#@ 四、认真做好各项工作@#@ 化验工作精细琐碎,经常会遇到不一样的新的问题,所以为了搞好工作,我不怕麻烦细心观察实验现象,向领导请教向同事学习,自我摸索实践,认真学习相关业务知识,不断提高自我的理论和综合素质。
@#@@#@ 化验室工作总结(六):
@#@@#@ 化验室工作总结@#@ 站在20XX年伊始的起点上,20XX年任然环绕在我的身旁。
@#@20XX年是永远值得回忆和纪念的一年,在这个大的环境下也受到了影响,但这一切却让我们公司做到上下一心,迎接任何一个挑战。
@#@@#@ 随着化纤行业的相继扩量投产,而后面投产的企业多以进口设备为主,在产品质量方面要领先于我公司;@#@随着行业竞争的激烈,新的品种不断的推出,在市场上的占有起到领先作用。
@#@@#@ 20XX年我公司在质量的提升和产品开发上也取得了相当大的进步。
@#@中丽线底层退绕率有了明显的提高,新品种的开发上也推出了266/288,并得到了客户的认可。
@#@从细旦到多孔我们公司也再不断的追求自我产品的多样性和质量的完美性。
@#@@#@ 20XX年就化验室而言,是共同进步的一年、是团结向上的一年、是安全生产的一年。
@#@这一年在公司的生产上我们做到保质保量、做到无一安全事故、做到节能减排降低成本。
@#@@#@ 20XX年我们经历了二线聚酯二次开车:
@#@一次停车检修、一次设备故障。
@#@二月份的检修,从2月22号开始到3月12号,开车后主要加测项目是预聚物、切片端羧基、粘度的测试,而从开车到稳定,整整持续了19天。
@#@而另一次因聚酯设备故障开车只从8月26日到8月30日仅仅4天时光便已进入稳定生产。
@#@所有这一切说明的不仅仅仅是聚酯开车操作水平的提高,也说明了化验分析的精确、效率、水准同样的也在提高。
@#@@#@ 20XX年的7月份端羧基分析时,我们做出结果超出优等范围,而聚酯生产放映并无异常。
@#@在我们透过多方面排除不利因素并进行反复的测量,而后经过外送检测,证实我们的数据是准确无误的。
@#@@#@ 粘度的测试对环境和清洁卫生要求相当严格,这就要求我们注重细节,不得有一丝马虎。
@#@如有一次我们换了一种质量较差的纸来擦洗粘度管,结果带了很多毛屑粘上粘度管壁,导致粘度测试结果误差5次都大于0。
@#@2秒。
@#@随后立即放映,换了清洁纸后,测试结果进入正常。
@#@@#@ 对于仪器的保养,也应注意细节。
@#@如自动粘度计,有一段时光出现恒温槽制冷效果出现异常。
@#@经过一道道的排查,电源电路等方面表现均无异常,最后发现循环恒温压缩机散热口被灰尘堵住,导致了无法散热。
@#@@#@ 这一切均说明我们公司的质量在不断的提高,对事情的处理能自我找到原因,并予以解决。
@#@但我们还是要在以后的工作中,对质量更严格的把关,对工作更认真的对待,及时、准确的得到任何一个数据。
@#@@#@ 20XX年我公司全体员工开展了围绕九大核心价值观的学习,并将其融入到日常工作当中。
@#@在保证人员安全、保证数据准确、保证工作效率的前提下认真完成了公司所下达的任务。
@#@透过学习和实用,化验室运行正常,做到无生产事故、无安全事故。
@#@@#@ 对于化验室目前已建立一整套管理制度,主要从以下几方面进行管理:
@#@@#@ 一、化验室检验工作的管理@#@ 二、质量监督工作的管理@#@ 三、化验室药品的管理@#@ 四、化验室仪器,设备的管理@#@ 五、化验室资料,档案的管理@#@ 六、化验室环境的管理@#@ 目前化验室对人员管理上还是存在着小的问题,那就是人员流失。
@#@而就此种现象,激励永远是促使员工稳定和成长的最好手段。
@#@在管理上做到有奖有罚,员工闹情绪时,应是安抚,而非教育批评。
@#@在工作的闲余时光要鼓励员工加强自身的学习,不断的来提高整个团对的整体素质。
@#@@#@ 透过取样频次分析,我班XX年年酯化加测平均每月7。
@#@5次,20XX年降低到平均每月1。
@#@2次。
@#@XX年年切片取样达780次左右,而20XX年目前切片取样只有220次左右。
@#@以上的数据足以说明,化验室的工作效率再不断的提高,而成本却在大大的缩减。
@#@成本与生产直接挂钩,虽说此刻试剂的用量比去年同期有了大幅度降低,但就化验室目前的运行状况,还需从以下几点来控制成本:
@#@@#@ 在今后的工作中我们将更加严格做到保质保量,认真对待每一件工作,精确每一个数据,及时反馈每一个结果。
@#@同时要求自我和组员务必具有高度的职责感、事业心和团队合作精神。
@#@化验室虽小,但却起着至关重要的作用,所以我们还应提高自我专业技能,遇到问题要找出原因,及时解决。
@#@为提高业务水平,必需对业务钻研。
@#@为自我制定一整套学习业务知识的计划,故在开展工作中顺利。
@#@本班将继续以高度的职责感、事业心,以勤勤恳恳、扎扎实实的作风,以百折不饶、知难而进的勇气完成交给的各项任务。
@#@@#@ 化验室工作总结(七):
@#@@#@ 化验室年终总结@#@ 随着时光的流逝,20XX年又过去了,接下来我们要迎接新的一年---20XX年。
@#@每年的这个时候大家都在忙碌的写着年终总结,年终总结总结了你一年的成果和辛劳,总结你过去的一年和计划你新的一年。
@#@下方分以下几点来总结化验室这一年的过去。
@#@@#@ 一、检验@#@ 1、成品共检验了829批次,合格829批,一次全检合格率为100%。
@#@(其中活血止痛胶囊共检验了230批,相比20XX年增长了98批。
@#@总的产量增加了188批。
@#@)@#@ 2、原辅料共检验了277批,合格151批,不合格126批,一次全检合格率为54。
@#@5%,不合格率为45。
@#@5%;@#@@#@ 其中辅料71批,合格53批,不合格18批,一次全检合格率为74。
@#@6%,不合格率为25。
@#@4%。
@#@@#@ 3、包装材料共检验了743批,合格589批,不合格151批。
@#@一次全检合格率为80%,不合格率为20%。
@#@@#@ 4、含量测定共检验了921批,合格885批,不合格36批。
@#@一次全检合格率为96。
@#@1%,不合格率为3。
@#@9%;@#@不合格其中35批为活血止痛胶囊药粉,一批小柴胡颗粒清膏XX0810T含量不合格为19。
@#@8mg/g。
@#@@#@ 5、微生物共检验了2531次,合格2353批,不合格178批,一次全检合格率为92。
@#@97%,不合格率为7。
@#@03%。
@#@其中大部分不合格为米粉(霉菌)、纯化水(细菌)。
@#@@#@ 从以上的数据来看,今年的检验量相比去年增加了很多,这也就表示了公司的发展在往年更上了一个台阶。
@#@但今年的药材来料批次相比去年降低了515批次,这是一个很惊人的数字,为什么降低了这么多的呢?
@#@因为采购部在采购的时候一次性采购,这样一来减少了检验,节约了成本。
@#@@#@ 二、发展@#@ 在这几年里,仪器设备不断的增加和更新,但在今年,一下增加了两台高效液相色谱仪(带全自动进样器)和一台原子吸收,更新了六管崩解仪和超声波处理器。
@#@@#@ 三、浅谈@#@ 在今年的10份,国家下发了活血止痛胶囊的新标准,当我们看到这份标准的那一刹那,惊了……增加了那么多的检验项目,而且是要在那么短的时光里将那些重来没有做过得东西摸索出来,对于我们来讲真的是一个很大的问题,但是我们没有怯场,因为在我们的背后有着一股力量让我们向前进——那就是我们的领导给我们的鼓励,他不断的在鼓励我们,不要急,一步一步走。
@#@最后我们奋战了数个晚上,将我们所要的东西呈此刻眼前,我们成功的走上了这一步。
@#@其实这样的一件事情说明了大家的决心,敢于应对眼前的一切困难,我相信在后续的道路上,不管在遇到多大的困难都会向前迈。
@#@@#@ 四、工作中的不足@#@ 在人员不断的更新下,给我们的工作也带来了很多的不便。
@#@在实验的过程中也出现过多次的误差。
@#@这也就是给自我的一个错误找一个借口,主要的原因还是在于我们的业务水平没有提高,没有将自我所学的东西用到工作中来,没有仔细的去把握每一个细节。
@#@一点一点的一个不注意导致工作的失误与不足。
@#@@#@ 五、明年之计@#@ 找出今年的不足结合明年的计划将这支队伍变的更有实力,走向一个新的台阶。
@#@@#@ 在新的一年里,化验室全体同仁,有信心,有潜力在领导的正确领导下,完成各项任务,为公司的发展尽一份力量。
@#@@#@ 化验室工作总结(八):
@#@@#@ 化验室年终工作总结@#@ 20XX年是不平常的一年,盘锦兆龙石化有限公司化验室在公司领导的关心和重视下,在全体化验员工的支持配合努力下,化验室全体人员加强学习锻炼,认真履行职责,全面提高了思想认识、工作潜力和综合素质,较好的完成了各项目标任务。
@#@虽然工作上经历了很多困难,但对整个化验室员工来说每一次都是很好的锻炼,每一次都是进步和成熟的标志。
@#@@#@ 随着公司常减压装置的投入运营,公司化验部分为装置化验分析部和储运化验分析部两个区域。
@#@他们各司其责、全面完整的保证着全公司各种油品生产、各种油品调制、各种油品出厂各环节的质量。
@#@为此,公司每名化验员都在本职岗位上努力工作着。
@#@现将20XX年化验室工作总结如下,并对20XX年的主要工作提出一些想法,供领导参考。
@#@@#@ 一、加强生产质量管理、做好油品进出、调配质量监测工作。
@#@@#@ 1、各种油品生产质量控制放于首位。
@#@各种油品质量是公司生命的源泉,各种油品质量的好坏直接关系单位的效益和信誉。
@#@因此,化验室坚持质量第一的方针。
@#@当生产任务与检验质量发生矛盾时,化验室坚持质量第@#@ 一。
@#@各种油品检验质量控制当发生波动的时候,质量员总是不厌其烦的加标样分析、留取样品分析、还和生产部门一齐思考。
@#@检验质量是化验室的生命,所以化验室的一切工作都是围绕提高化验室检验准确度而进行的,他们在质量管理方面下大力气。
@#@每个月对质量控制员进行一次质量控制考核。
@#@组织人员参加质控学习和考试。
@#@透过质控考核,化验质控人员积累了必须的经验并且具有了处理质控方面问题的潜力。
@#@@#@ 2、20XX年,全体化验室成员拧成一股绳,遇到工作任务从不推诿,而是抢着干。
@#@作为公司主营业务之一的船用燃料油调制工作,公司超多引进辅料以后,化验员总是对辅料油品的一整套指标进行科学分析,为公司油品调配带给翔实的指标依据。
@#@发现异常数据及时分析并上报,为各种油品的高质量出了一份力。
@#@多次进油作业和业务人员一道,深入出油方罐区,实际化验指标,为公司的油品质量保驾护航。
@#@@#@ 3、构成了化验室业务知识“传帮带”和氛围。
@#@新装置的投入运行,公司化验室人员和化验仪器也相应增加,人员的潜力水平参差不齐,根据这一现状,我们结合每个化验员的自身特点,科学的分配他们的工作职责,做到相互配合,相互学习,相互充实,提高化验室人员的整体素质,提高化验的准确性。
@#@化验室已经构成了勤学苦练、孜孜不倦的良好学风,和精益求精、精业敬业的工作精神。
@#@@#@ 二、加强理论学习,提高业务技术水平@#@ 1、定期对部门人员进行一次计量法规、计量常识、有关质量面的政策、法令、法规等业务知识的轮训。
@#@每年组织多起专业技术学习(包括质控、分析、物检等),根据需要派专业人员参加国家组织的有关学术交流会,不断提高专业水平,定期对各类人员进行理论及实际操作技能的考核。
@#@@#@ 2、带领本室人员加强计算机理";i:
4;s:
23836:
"护理的三基习的题目篇有答案详解版@#@基础理论@#@第一章护理理论@#@@#@
(一)单项选择题@#@1.整体护理的指导思想是:
@#@(B)@#@A.以问题为本B.以人为本@#@C.以护理对象的生理需要为本D.以护理对象的心理需要为本@#@2.下列哪项不是整体护理的实践特征:
@#@(C)@#@A.以现代护理观为指导B.以护理程序为核心@#@C.以治疗为中心D.实施主动的计划性护理@#@3.在马斯洛的人类基本需要层次中,最高层次的需要是:
@#@(C)@#@A.爱与归属的需要B.安全需要@#@C.自我实现的需要D.尊重需要@#@4.塞里(selyeH.)认为,压力是人体对任何加诸于他的需求所作的:
@#@(B)@#@A.特异性反应B.非特异性反应C.应激D.防卫@#@5.护理理念的基本要素是:
@#@(D)@#@A.个人、家庭、社区、社会B.人、健康、疾病、护理@#@C.健康、疾病、环境、护理D.人、健康、环境、护理@#@6.依据赛里的压力学说,下列哪项不是人体对压力原的反应分期:
@#@(B)@#@A.警觉期B.否认期C.抵抗期D.衰竭期@#@7.人类适应不包括的层次是:
@#@(A)@#@A.物理层次B.生理层次C.心理层次D.社会文化层次@#@8.在以下护理理念的基本要素中,哪项不是影响和决定护理实践的因素:
@#@(D)@#@A.人B.健康C.护理D.治疗@#@9.下列不属于奥勒姆自理模式基本结构的是:
@#@(B)@#@A.自理结构B.助理结构C.自理缺陷结构D.护理系统结构@#@10.下列哪项不是罗伊适应模式的基本内容:
@#@(A)@#@A.心理功能B.自我概念C.角色功能D.互相依赖@#@11.依据罗伊的模式,护理人员可通过哪种方式帮助病人:
@#@(C)@#@A.积极联系医生B.有效执行医嘱@#@C.控制或改变刺激,提高人的应对能力和扩大适应区@#@D.运用护理程序实施计划@#@12.下列哪项不属于纽曼的保健系统模式:
@#@(C)@#@A.压力原B.机体防御功能C.物理治疗D.预防性护理活动@#@13.依据纽曼模式,护理的主要功能是:
@#@(C)@#@A.执行医嘱B.执行护理程序@#@C.帮助护理对象保持、恢复系统的平衡和稳定D.健康教育@#@14.依据纽曼模式,第三级预防保健护理的重点是:
@#@(D)@#@A.早期发现病例B.早期治疗C.控制或改变压力原@#@D.帮助护理对象恢复和重建功能,防止压力原的进一步损害@#@
(二)多项选择题@#@15.护理的任务是:
@#@(ACDE)@#@A.减轻痛苦B.治疗疾病C.恢复健康@#@D.促进健康E.维持健康@#@16.1980年美国护士学会对护理的定义包括:
@#@(.ABCD)@#@A.诊断人类对现存的健康问题的反应B.处理人类对现存的健康问题的反应@#@C.诊断人类对潜在的健康问题的反应D.处理人类对潜在的健康问题的反应@#@E.协助医疗活动@#@17.护理学的理论范畴包含:
@#@(BCE)@#@A.临床护理B.护理专业知识体系与理论架构@#@C.护理学与社会发展的关系D.护理教育@#@E.护理学交叉学科与分支学科@#@18.护理学的实践范畴包含:
@#@(BCDE)@#@A.护理学的研究对象、任务、目标、学科发展方向@#@B.临床护理C.社区护理D.护理教育E.护理管理@#@19.现代护理学的发展经历了以下几个阶段:
@#@(CDE)@#@A.以问题为中心的阶段B.以护理程序为中心的阶段@#@C.以疾病为中心的阶段D.以病人为中心的阶段@#@E.以人的健康为中心的阶段@#@20.整体护理的内涵强调:
@#@(ABC)@#@A.人的整体性B.护理的整体性C.护理专业的整体性D.护理目标的一致性@#@21.帮助病人应对压力的具体做法是:
@#@(ABCDE)@#@A.评估病人所受压力的程序、时间、以往经验及社会支持系统等@#@B.分析病人的具体情况,协助病人寻找压力源@#@C.安排适宜的住院环境,帮助病人尽快适应住院生活@#@D.协助并指导病人运用心理防卫机制有效应对@#@E.协助病人建立良好的人际关系@#@22.护士自身应对工作压力的方法是:
@#@(ABCDE)@#@A.处理好各种关系,减少心理压力对健康的影响@#@B.树立客观的职业观,设立现实的期望和目标@#@C.参加继续教育,提高专业水平@#@D.定期自我测评,分析并采取适当方法减轻工作压力@#@E.采取适宜的自我调节方法@#@23.依据研究重点不同,护理理论可分为以下哪几种类型:
@#@(ABCD)@#@A.以需要为中心的理论B.以问题为中心的理论C.以护患产系为中心的理论@#@D.以系统为中心的理论E.以护士为中心的理论@#@24.依据奥勒姆学说,护理人员可通过以下哪几种护理系统帮助病人:
@#@(BCD)@#@A.社会偶联系统B.全补偿系统C.部分补偿系统@#@D.支持-教育系统E.护理程序系统@#@第二章护理程序@#@
(一)单项选择题@#@1.有关护理程序的概念描述,正确的是:
@#@(D)@#@A.是一种护理工作的分工类型B.是一种护理工作的简化形式@#@C.是一种技术操作的程序D.是一种全面实施整体护理的理论与实践模式@#@2.在护理活动中,应以下列哪一项为中心:
@#@(D)@#@A.以完成的护理工作内容为中心B.以医院管理的重点任务为中心@#@C.以维护医护人员的利益为中心D.以护理的服务对象为中心@#@3.护理程序的步骤为:
@#@(C)@#@A.评估、计划、实施B.评估、计划、实施、评价@#@C.评估、诊断、计划、实施、评价D.评估、整理、诊断、计划、实施、评价@#@4.属于主观方面的健康资料是:
@#@(B)@#@A.体温39℃B.胸闷、气短C.呼吸急促D.口唇发绀@#@5.属于客观方面的健康资料是:
@#@(C)@#@A.久疼痛B.愉快C.水肿D.乏力@#@6.护理评估时,收集资料的内容不包括:
@#@(C)@#@A.病人的年龄、民族、职业B.病人对疾病的认识和反应C.家庭成员婚恋史D.病人的生活方式@#@7.关于护理诊断描述方法错误的是:
@#@(.C)@#@A.问题+症状+原因B.问题+原因C.原因+症状D.问题(某些健康的护理诊断)@#@8.确定护理诊断时应注意:
@#@(C)@#@A.护理诊断是关于病人疾病所引起的生理问题B.一个疾病只有一项护理诊断@#@C.一项护理诊断针对一个护理问题D.一项护理诊断说明一种病理改变@#@9:
@#@护理诊断中“S”的含义是:
@#@(D)@#@A.健康问题B.诊断定义C.相关因素D.临床症状和体征@#@10.护士在制定计划中列出“3天内病人自觉腹胀症状减轻”,这是:
@#@(C)@#@A.护理诊断B.护理措施C.护理目标D.护理评价@#@11.短期护理目标的达标时间一般不超过:
@#@(D)@#@A.2天B.3天C.4天D.7天@#@12.护理计划的内容不包括:
@#@(B)@#@A.护理目标B.治疗方案C.护理措施D.护理评价@#@
(二)多项选择题@#@13.下列资料中属于主观资料的内容包括:
@#@(ACDE)@#@A.我的头很痛B.我身上有出血点C.我入睡困难@#@D.我不想吃饭E.我感到恶心@#@14.护理诊断的内容包括:
@#@(ACE)@#@A.病人疾病的行为反应B.病人疾病的病理变化@#@C.病人生理、心理、社会等影响健康的问题@#@D.病人疾病潜在的病理过程E.护理对象生命过程的反应@#@15.收集资料的方法包括:
@#@(ABCDE)@#@A.询问病人B.观察病情C.阅读病案D.询问家属E.护理体检@#@16.护理诊断与医疗诊断的区别是:
@#@(ABCDE)@#@A.诊断依据不同B.决策者不同C.描述方式不同@#@D.描述问题的范畴不同E.解决问题的手段不同@#@17.护理诊断的特点是:
@#@(DE)@#@A.临床病情判断B.在病中诊断始终不变@#@C.同护理人员和医疗人员共同制定D.问题的范畴应在护理职责范围内@#@E.描述包括P、E、S三个结构要素@#@18.护理诊断的三大要素是:
@#@(BCE)@#@A.目标B.问题C.相关因素D.措施E.症状与体征@#@19.王女士,68岁,股骨颈骨折,人工股骨头置换术后需卧床两个月。
@#@病人可能出现的健康问题是:
@#@(CDE)@#@A.有皮肤完整性受贿损的危险B.有休液不足的危险@#@C.有下肢血管栓塞的危险D.有泌尿系结石的危险E.有便秘的危险@#@20.对疼痛病人的评估内容包括:
@#@(ABCDE)@#@A.疼痛的表达方式B.以往疼痛处理的方式C.病人的一般情况@#@D.疼痛对身体功能的影响E.疼痛对生活质量的影响@#@21.护士为病人制定护理措施时需注意的主要问题有:
@#@(ABCE)@#@A.措施必须切实可行B.措施应与医疗工作协助调一致@#@C.措施应明确、具体、全面D.措施必须针对护理效果@#@E.措施应保证病人安全@#@22.护理记录的主要内容包括(ABCD)@#@A.病人的健康问题B.采取的护理措施C.实施措施后病人和家属的反应@#@D.实施措施后护士观察到的效果E.实施健康教育的计划@#@ @#@@#@第三章护理管理@#@
(一)单项选择题@#@1.临床护理工作中,按其工作内容进行分工的工作模式是:
@#@(B)@#@A.责任制护理B.功能制护理C.个案护理D.小组护理@#@2.护理质量能否得到保证主要依赖于:
@#@(C)@#@A.护理工作模式B.护理管理者的理论C.护士自身的素质D.护士的学历@#@3.决定护理质量的关键因素是护理人员的:
@#@(A)@#@A.工作态度和行为B.护理技术C.经验D.学历@#@4.护理技术管理的中心是:
@#@(B)@#@A.护理质量B.病人C.护理技术D.护士@#@5.护理技术管理的重点是:
@#@(D)@#@A.提高护理质量B.提高技术整体功能C.护士D.基础护理技术@#@6.护理技术管理的先导是:
@#@(A)@#@A.开展新业务、新技术B.基础护理技术C.提高护理质量D.提高护理技术@#@7.护理技术管理的目标是:
@#@(B)@#@A.以病人为中心B.提高护理质量C.提高基础护理技术D.开展新业务、新技术@#@8.护理技术管理的前提是:
@#@(C)@#@A.提高护理质量B.提高基础护理技术C.提高技术整体功能D.提高服务质量@#@9.继续护理学教育是:
@#@(A)@#@A.终身性护理学教育B.护理学历教育C.规范化专业培训D.护理知识培训@#@10.下列哪项为护士再次注册的条件之一:
@#@(D)@#@A.取得护理专业培训结业证书B.具备一定的护理工作经验@#@C.每年经过新理论、新知识培训D.每年修满继续教育规定学分@#@
(二)多项选择题@#@11.护理质量管理的对象是:
@#@(ABCD)@#@A.护理人员B.经济与财务C.时间D.信息E.病人@#@12.护理安全的相关因素是:
@#@(ABCDE)@#@A.人员素质因素B.技术因素C.管理因素D.环境因素E.病人因素@#@13.急救物品管理质量标准包括:
@#@(ABCE)@#@A.定人管理B.定点放置C.定时核对D.定时领取E.定量供应无菌物品@#@14.护理信息包括:
@#@(ABCDE)@#@A.护理业务信息B.护理管理信息C.护理情报D.护理期刊E.护理书籍@#@15.护理管理信息包括:
@#@(ABCDE)@#@A.护理教学、科研B.护理业务、技术@#@C.护理人员编制D.护理决策E.护理经费@#@16.护理咨询信息主要包括:
@#@(BDE)@#@A.护理决策信息B.护理情报C.护理设备信息D.护理期刊E.护理书籍@#@第四章护理心理学基础@#@@#@
(一)单项选择题@#@1.护理心理学研究的是:
@#@(.C)@#@A.护理情境与个体相互作用的规律@#@B.普遍的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化的规律@#@C.护理情境下个体心理活动发生、发展及其变化的规律@#@D.医院环境中个体心理活动发生、发展及其变化的规律@#@2下列哪项不属于个性化心理护理的特点:
@#@(C)@#@A.目标明确B.针对性强C.规律性强D.特异性强@#@3.关于无意识心理护理,正确的是:
@#@(D)@#@A.产生于护士护理病人的特定时候@#@B.护士有意识地实现对病人的心理调节、支持@#@C.提前干预病人的共性心理问题@#@D.护士的一切言谈举止和护理活动都可以产生心理护理的效果@#@4.关于心境的描述,正确的是:
@#@(A)@#@A.是微弱而持久的情绪状态B.是一种持久和强烈的情绪状态@#@C.是针对某一事件的特定体验D.由一种出人意料的紧急情况所引起@#@5.病人角色淡化是指:
@#@(D)@#@A.利用病人角色的特征,获取某些切身利益@#@B.隐瞒疾病,不愿承担疾病所造成的后果@#@C.过分依赖医护人员帮助D.对自身疾病的严重程度过于忽略@#@6.下列哪项不会影响护士职业角色化的过程:
@#@(D)@#@A.社会文化B.职业教育C.角色行为自我调控D.年龄@#@7.下列不属于情境性心理失调的是:
@#@(B)@#@A.对疾病认知反应高敏型B.面对诊疗的不信任@#@C.对身体残缺的防卫反应D.久病不愈的消极反应@#@8.应激对身心健康的影响,正确的是:
@#@(D)@#@A.应激对身心健康有害B.应激对健康的影响与持续时间无关@#@C.不同应激原可造成不同的身心伤害D.适度的应激对健康有益@#@9.以下几类对负性情绪的描述,错误的是:
@#@(C)@#@A.焦虑是一种对即将来临的情况产生的情绪反应@#@B.恐惧是一种较高强度的负性情绪反应@#@C.愤怒是人们面对危险情境或对预期将要受到的伤害产生的负性情绪@#@D.抑郁是一种情绪低落状态@#@
(二)多项选择题@#@10.心理护理的基本要素是:
@#@(ABCD)@#@A.心理学理论B.心理学技术C.心理问题D.护士E.病人家属@#@11.心理护理的主要形式是:
@#@(ABCE)@#@A.有意识心理护理B.无意识心理护理C.共性化心理护理@#@D.特殊心理护理E.个性化心理护理@#@12.下列关于心理护理的描述,正确的是:
@#@(ACD)@#@A.心理护理贯穿于护理的全过程@#@B.心理护理是通过护士的理论和技术来达到影响病人的生理、社会等各方面的目的@#@C.心理护理需要护士掌握心理学理论和技术@#@D.护士通过心理护理,积极地改变病人的心理状态@#@E.病人在手术前后、新入院等特殊情况下才需要护士的心理护理@#@13.情绪和情感的功能有:
@#@(ABCDE)@#@A.适应作用B.传递信息C.激励人的行为@#@D.协调、组织人的心理活动E.改变人的心理活动@#@14.病人角色的基本特征是:
@#@(BCDE)@#@A.社会角色强化B.自制能力减弱C.增强的求助愿望@#@D.强烈的康复动机E.人际合作愿望加强@#@15.病人角色模式的主要类型有:
@#@(BCDE)@#@A.病人角色忽略B.病人角色牵强C.病人角色强化@#@D.病人角色淡化E.病人角色隐瞒@#@16.下列哪些是病人常见的负性情绪状态:
@#@(ABCD)@#@A.焦虑B.抑郁C.愤怒D.恐惧E.失望@#@17.病人需要的共性化特点有:
@#@(AB)@#@A.不可预测性B.错综复杂性C.稳定性D.被动性E.不可操作性@#@18.下列哪些是病人需要的内容:
@#@(ABCDE)@#@A.安全需要B.健康需要C.适应需要D.尊重需要E.信息需要@#@19.影响应激反应的因素有(BCDE)@#@A.应激原的类型B.应激原的强度C.应激原持续的时间@#@D.生理因素E.个体因素@#@第五章护理伦理学基础@#@
(一)单项选择题@#@1.伦理是道德现象的:
@#@(D)@#@A.进步化和理论化B.进步化和系统化@#@C.理论化和实践化D.系统化和理论化@#@2.护理伦理学主要研究:
@#@(A)@#@A.护理职业道德B.护理职业技术@#@C.护理行为准则D.护理规范@#@3.不伤害原则是指:
@#@(C)@#@A.不使病人身体受到伤害B.不使病人心理受到伤害@#@C.不使病人身体、心理受到伤害D.不使病人权益受到伤害@#@4.道德自律与道德他律的正确关系是:
@#@(C)@#@A.道德自律是条件B.道德他律是基础@#@C.两者之间的关系是统一的D.两者之间没有联系@#@5.道德是由以下哪项因素决定的:
@#@(C)@#@A.文化基础B.物质基础C.经济基础D.环境因素@#@6.处理护理纠纷时应做到:
@#@(A)@#@A.实事求是B.以病人利益为中心@#@C.以护士利益为中心D.以医院利益为中心@#@7.病人自主性是指:
@#@(A)@#@A.病人合乎理性的决定和行动B.病人在治疗上的自我决定@#@C.病人在护理上的自我决定D.病人住院期间可以随意外出@#@
(二)多项选择题@#@8.公正原则要求护士做到:
@#@(ABCD)@#@A.公正分配卫生资源B.态度上公正地对待病人@#@C.处理护理纠纷实事求是D.处理护理纠纷立场公正@#@E.公正分配护理时间@#@9.护理实践中的广义的有利原则应包括:
@#@(ABDE)@#@A.对病人有利B.对人类健康有利C.对护理人员有利@#@D.对护理事业发展有利E.对护理科学发展有利@#@10.护土职业道德权利的内容包括:
@#@(ABCDE)@#@A.有要求设定护理最高标准的权利B.有要求合理待遇的权利@#@C.有要求被保护安全执行业务的权利D.有要求参与工作条件决策的权利@#@E.有要求专业被尊重的权利@#@11.护士为病人保守秘密的内容有:
@#@(ABCDE)@#@A.病人的诊断名称B.病人的经济状况@#@C.病人的治疗方法D.病人不愿向外泄露的问题@#@E.病人的各种特殊检查和化验报告@#@12.护士应对病人保守的秘密有:
@#@(ABE)@#@A.病人的不良诊断B.发生在其他病人身上的医疗护理差错事故@#@C.病人的治疗方法D.病人的辅助检查结果E.医务人员的隐私@#@13.我国医疗护理中,病人的基本权利包括:
@#@(ABCDE)@#@A.平等医疗权利B.疾病认知权C.要求保守隐私权@#@D.知情同意权E.要求赔偿权@#@@#@第六章健康教育@#@
(一)单项选择题@#@1.病人教育对象是指:
@#@(D)@#@A.病人家属B.住院病人C.出院病人D.病人及其家属@#@2.下列哪项不是评价生活质量的维度:
@#@(A)@#@A.经济状态B.躯体状态C.社会状态D.心理状态@#@3.健康相关行为是指:
@#@(C)@#@A.危害健康行为B.心理保健行为@#@C.促进健康行为和危害健康行为D.定期体格检查@#@4.日常生活中不属于促进健康的行为是:
@#@(C)@#@A.求医行为B.病人角色行为@#@C.不断增加营养D.戒除不良嗜好@#@5.病人教育程序应注重:
@#@(B)@#@A.解决病人对健康问题的反应B.调动并激励病人参与促进康复的护理过程@#@C.按护理程序的五个步骤进行D.科学的思维方法和工作方法@#@6.下列哪项不是病人教学原则:
@#@(B)@#@A.实用原则B.定时教育原则C.因人施教原则D.目标实现原则@#@
(二)多项选择题@#@7.影响健康的主要因素为:
@#@(ABCD)@#@A.生物因素B.生活方式C.环境因素D.医疗保健E.教育程度@#@8.健康教育的目的是:
@#@(BCDE)@#@A.丸传授卫生知识B.预防疾病C.改变不健康行为@#@D.提高生活质量E.促进健康@#@9.健康促进的目的是:
@#@(ACDE)@#@A.改变不健康行为B.传授卫生知识C.创造良好的社会环境@#@D.改进预防性服务E.创造良好的自然环境@#@10.健康促进是干预对人体健康有害的:
@#@(BDE)@#@A.心理状态B.生活方式C.群体行为@#@D.生活环境E.生活行为@#@11.日常生活中,人们应重点建立的日常健康行为有:
@#@(.ABCD)@#@A.合理的营养B.积极锻炼C.平衡膳食@#@D.适量睡眠E.避免有害环境的行为@#@12.评价病人健康教育学习效果的内容包括:
@#@(ABCDE)@#@A.教育质量评价B.教学方法评价C.学习需要评价@#@D.知识行为评价E.计划目标评价@#@13.对病人进行自理能力训练时应注意:
@#@(ABE)@#@A.自理能力训练必须在疾病恢复期实施B.各项训练必须有医生的医嘱@#@C.在医院内进行训练D.病人出院后由家属制定训练计划@#@E.有些自理能力训练需要长期进行@#@14.对病人进行自理能力训练的主要内容有:
@#@(ABCDE)@#@A.洗脸动作训练B.进食动作训练C.更衣动作训练@#@D.洗澡动作训练E.排便训练@#@第七章交流与沟通@#@
(一)单项选择题@#@1.护患关系不包括:
@#@(C)@#@A.工作关系B.信任关系C.上下级关系D.治疗关系@#@2.非语言行为不包括:
@#@(A)@#@A.介绍B.倾听C.微笑D.抚摸@#@3.护患沟通中对建立良好第一印象至关重要的是:
@#@(B)@#@A.自我介绍B.注意外在形象C.记住病人姓名D.介绍护理单元@#@4.在倾听病人说话时,不妥的行为是:
@#@(B)@#@A.全神贯注地听B.及时评论病人所谈内容@#@C.保持目光接触D.适宜的距离@#@5.以下哪种沟通技巧的运用可使对方有较多的控制权:
@#@(C)@#@A.沉默B.核实所听内容C.开放式提问D.封闭式提问@#@6.护患交谈中护士的语言应除外:
@#@(A)@#@A.运用医学术语B.通俗C.简明D.易懂@#@7.护士与病人交流中最重要的技巧是:
@#@(D)@#@A.核实所听内容B.沉默C.同情D.用心倾听@#@8.下列哪项不是护患沟通的主要目的(B)@#@A.收集资料B.积累科研资料C.治疗或辅助治疗D.建立和改善护患关系@#@9.护理人员在给病人做口腔护理时,宜采取下列哪种距离:
@#@(A)@#@A.亲密的距离B.个人的距离C.社会的距离D.公众的距离@#@
(二)多项选择题@#@10.非语言沟通的形式包括:
@#@(ABCDE)@#@A.体语B.触摸C.空间效应D.类语言E.物理和环境因素@#@11.影响护患沟通的因素有:
@#@(ABCDE)@#@A.控制B.信任C.确认D.移情E.倾听@#@12.非语言沟通可以发挥的作用是:
@#@(ACE)@#@A.调节互动B.移情C.维持相互关系D.收集资料E.维持自我形象@#@13.倾听对方谈话应注意:
@#@(ABDE)@#@A.全神贯注地听B.集中精力地听C.及时评论对方所谈内容@#@D.保持适当距离E.双方位置平持,身体稍向病人前倾@#@14.属于非语言性行为的是:
@#@(BCDE)@#@A.滔滔不绝的倾诉B.沉默C.真诚的微笑@#@D.亲切的抚摸E.全神贯注的倾听@#@15.护士在与病人交谈中,提问应注意:
@#@(ABCE)@#@A.问题说得简单而清楚B.不问对方难回答的问题C.语言要通俗易懂@#@D.一次问两个问题E.在安静的环境下提问@#@16.护患交谈中恰当的反应技巧包括:
@#@(ABCDE)@#@A.复述B.澄清C.沉默@#@D.移情E.发挥非语言行为的辅助作用@#@第八章护理与营养@#@
(一)单项选择题@#@1.下列属于基本膳食的是:
@#@(B)@#@A.混合奶B.半流质C.匀浆膳D.低蛋白膳食@#@2.人体必需氨基酸不包括:
@#@(A)@#@A.精氨酸B.亮氨酸C.蛋氨酸D.色氨酸@#@3.正氮平衡是指:
@#@(B)@#@A.摄入氮=排出氮B.摄入氮>@#@排出氮@#@C.摄入氮<@#@排出氮D.摄入氮≥排出氮@#@4.下列哪项是人体必需脂肪酸:
@#@(D)@#@A.赖氨酸B.亮氨酸C.蛋氨酸D.亚油酸@#@5.以下营养素中哪种为使用最多、价格最便宜的供能物质:
@#@(D)@#@A.蛋白质B.脂肪C.水D.糖@#@6.下列哪项因素可以促进人体对钙的吸收:
@#@(C)@#@A.膳食中植酸B.膳食中未吸收的脂肪酸@#@C.肠腔pH值降低D.";i:
5;s:
28968:
"初中作文大全600字优秀word范文10页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
@#@@#@==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
@#@==@#@初中作文大全600字@#@篇一:
@#@初中600字作文大全@#@爱,在人间@#@有人说,友爱如春雨,滋润着大地;@#@有人说,友爱如阳光,温暖着人心。
@#@我用这双渴望沐浴春雨,渴望阳光的眼睛,在人世间搜寻着爱。
@#@@#@一天,一列火车从市火车站出发了。
@#@列车上洋溢着浓浓的节日气氛。
@#@这里有许多乘客都是去北京探亲的——包括她——一个一岁多的小女孩。
@#@@#@但是,就在这欢声笑语中,一声响亮的小孩哭喊犹如晴天霹雳般地打破了车中的和谐。
@#@因为——她把她那细嫩的小臂伸进了盛着滚烫的开水的方便面盒里。
@#@听到孩子的哭声,第一个闻迅赶来的是一位列车员,了解了事情的经过,他迅速将事情报告了列车长。
@#@列车长赶来后,知道了孩子的伤口没有上药。
@#@可是车上也没有治疗烫伤的药品。
@#@孩子还在大哭着,一边哭还一边哇哇大吐,情况不容乐观。
@#@@#@此时,列车长立刻拨通了下一站点的电话,通知他们马上准备好烫伤药膏,在下一站等候。
@#@@#@乘客们纷纷拿出自带的药物给列车长和乘务员。
@#@虽然没有找到治疗烫伤的药物,现在的药物也都不是很管用,但大家的热情却让孩子母亲的心稍稍有了一点点安慰。
@#@@#@经过一番漫长的等待,火车终于到达了下一站点,药物被顺利地送上了车,涂到了孩子微红的伤口上,孩子停止了哭喊,母亲也欣慰的笑了,而列车长和乘务员却悄悄的离开了......@#@我想,我已经找到我要寻找的东西了———爱,就在人心里。
@#@列车长乘务员以及那些积极为孩子寻找药物的列车广播站的工作人员和乘客们,他们那热情的心中喷涌而出的,不就是爱吗?
@#@@#@列车继续开着,但是,车上多了一样东西——那就是浓浓的人情,列车乘载着人与人之间的友爱,奔向远方......@#@篇二:
@#@十篇初中600字作文@#@用感恩书写人生@#@曾经,是谁说过前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过。
@#@我不相信有前世,也不奢望有来生,我只希望今生能以一颗虔诚之心去对待身边的每一个人,每一件事和整个人生。
@#@@#@———题记@#@落叶在空中盘旋,用他半生的辉煌绘成一幅绝伦的画面,那是它对赋予它生命的大地的感恩,对滋养它的春风细雨的感恩;@#@小鸟在蓝天飞翔,用它挥舞的翅膀荡出一曲优美的乐章,那是它对包容它一切的天空感恩,对哺育它的花花世界的感恩。
@#@看到这些,你我的心里都一定会油然而生出一种敬佩之情吧!
@#@@#@感恩,快乐?
@#@痛苦?
@#@@#@感恩快乐,快乐会赋予我们幸福,是我们生活所需要的一种良好的心态,它使我们的生活充满阳光。
@#@我们不可否认,快乐在我们的生活中无处不在。
@#@那么痛苦呢?
@#@它也存在于我们生活的每一个角落。
@#@它与快乐是一对如影随形的好朋友。
@#@我们也需要感恩痛苦,感恩生活中的不顺利。
@#@因为如果没有痛苦,我们就无法更深刻地感受到快乐。
@#@就好像如果没有下雨,我们就不可能获得彩虹;@#@如果没有乌云的出现,我们就不可能感受到阳光的娇艳迷人;@#@一个人如果没有被荆棘刺过,那么他的人生就是空虚的,它就枉走这一生了。
@#@当阴霾散去,阳光重新笼罩大地时,我们会感觉受到比昔日更加灿烂的阳光。
@#@感恩痛苦,让我们获得快乐。
@#@感恩,朋友?
@#@对手?
@#@@#@感恩朋友,能把他们的快乐和我们一起分享,能在我们痛苦的时候听我们倾诉。
@#@在学校里,谁在我们失败时对我们不离不弃,寸步不离地陪在我们身边?
@#@答案是朋友。
@#@在学校里,谁在我们成功时没有嫉妒的眼神,没有过多的夸奖,但会投来一个赞许的目光?
@#@答案是朋友。
@#@这些画面都永恒地定格在我们的脑海中,永远都不会被抹去。
@#@茫茫人海中,难得有几个真正的朋友。
@#@如果一个人没有朋友,那么这将会成为他的人生里最大的缺陷。
@#@朋友是人生的一部分。
@#@那么对手呢?
@#@对手就是我们前进的方向,有了这些人我们才不会因胜利而冲昏头脑,因失败而误入歧途。
@#@对手,只是在战场上的,所以我们可以把战场上的对手转化为生活中的朋友。
@#@感恩对手,让我们拥有新的朋友。
@#@@#@感恩,拥有?
@#@失去?
@#@@#@感恩拥有,让我们能够更好的生活。
@#@拥有亲情,让我们永远可以沉浸在一片温馨之中;@#@拥有友情,让我们随时都充满挑战自己的信心;@#@拥有一颗真诚的心,让我们可以虔诚的对待别人或自己。
@#@所以,我们要感恩拥有。
@#@那么失去呢?
@#@也许有些东西我们真的很需要,可是它偏偏离开了我们,一开始也许会很痛苦,可是我们不可以只在痛苦与忧伤面前徘徊,我们要化忧伤为力量。
@#@如果我们只是停滞在失去的边缘,而不是去想办法尽全力珍惜所拥有的东西,那么我们只会失去更多。
@#@珍惜一切,就算没有拥有。
@#@感恩失去,让我们重新拥有。
@#@感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;@#@@#@感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜!
@#@——后记@#@雨@#@不知何时,窗外开始下雨,是唤醒万物细如牛毛的春雨。
@#@它太细小了,你若是不注意,是不会发现雨正慢慢的斜斜的飘下来。
@#@雨中夹着的微风,带着一丝微微的泥土和青草的香味。
@#@是的,这场雨带来了春天。
@#@就在雨后,在暖洋洋的阳光下,你会忽然发现许多细小的嫩绿钻了出来。
@#@用不了多久,花儿开了,鸟儿来了,人们脸上洋溢着温暖的笑容。
@#@春天到了。
@#@你看,桃花、李花、杏花争奇斗艳,油菜花成片成片的引来大群大群的蜜蜂忙个不停,双双对对的蝴蝶翩翩起舞。
@#@啊,这就是春雨,具有唤醒万物的魔力的春雨。
@#@@#@哗哗哗……,只要听到这剧烈的声音,你就知道这只有夏天才有的奇观。
@#@说来就来,不管你来不及躲避,也不管你如何咒骂。
@#@雨点打在地上,鼓起一个个水泡,不一会,雨水汇成了小溪。
@#@所有的一切都被它遮盖,看不清一切,听不见一切,世界被它统治了。
@#@它总是这样气势汹汹的说来就来。
@#@但是,正是因为有了它,烦躁没了,空气清新了。
@#@干渴的土壤滋润了。
@#@这就正是“好雨知时节”的好雨。
@#@如此,树木、花草才能够生机勃勃的成长。
@#@当贪玩的它久久不去时,人们会诅咒它让小溪变成大河,让洼地变成汪洋。
@#@泥石流发生了、山洪暴发了,房子没了、庄稼毁了,它扰乱了我们的生活,带来了灾难。
@#@但这一切不是它的错,是人类乱砍滥伐,破坏生态造成的。
@#@它在提醒和警告我们,爱护环境就是爱护我们自己。
@#@@#@金黄金黄的水稻随风起舞,大片大片的麦浪此起彼伏。
@#@沉甸甸的枝头挂满了水果,香喷喷的美酒随风飘荡,好一副丰收美景。
@#@秋雨淅沥沥的慢慢走来,不疾不徐。
@#@片片黄叶在雨中跳着芭蕾,缓缓落下。
@#@“落红不是无情物,化作春泥更护花”。
@#@秋雨为他们洗去凡尘,让他们纯洁干净的回归大地。
@#@带走春的繁华,夏的茂盛,这就是秋雨,诗意绵绵中几许凄清。
@#@雨近了、远了、去了、又来了,四季在雨中逐渐消逝。
@#@不论是绵绵的春雨,还是狂暴的夏雨或悲情的秋雨,它带来的一切又被它带走。
@#@时间流逝在万物的枯荣中,人生消释在四季的更替里。
@#@珍惜时间,爱护生命。
@#@@#@青青囩中葵,朝露待日曦。
@#@阳春布德泽,万物生光辉。
@#@常恐秋节至,焜黄华叶衰。
@#@四季带着雨的前奏来来返返。
@#@@#@三国演义600字读后感@#@“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@”读完一本厚厚的《三国演义》,我才真正体会到了“天下之势,分久必合,合久必分”。
@#@它是一个历史人物的舞台,把重多人物刻画地淋漓尽致,使我不得掩卷长思.....@#@先来谈谈曹操,大多数人认为他很奸诈,也有人总结了一句话:
@#@“乱世之奸雄,治世之能臣。
@#@”他“挟天子以令诸侯”体现了他做事周到的特点。
@#@“宁我负天下人,莫使天下人负我”是曹操的人生哲学。
@#@但曹操也有优秀的一面,他求贤若渴,看重人才,无贵贱之分,打破了当时书香门第、贵族子弟才能做官的规矩。
@#@@#@与曹操相同的人物是刘备,在现在的社会上,人们都打趣的说刘备是“哭来的江山”,刘备胆小,当年他与曹操煮酒论英雄时,曹操说了这样一句话:
@#@“今天下英雄,惟操与使君耳。
@#@”可把刘备吓出了一身冷汗。
@#@刘备讲仁义,爱戴百姓,他也很注重人才,使得关羽、张飞、赵云都在他帐下听令。
@#@@#@“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶今......”这就是著名的《念奴娇.赤壁怀古》,再现了赤壁之战的战火纷飞,也为三国鼎立定下了基础,立下了汗马功劳,而曹操也差点在赤壁之战中丢了性命。
@#@@#@一个国君要想建立一个好的帝国需要一个辅佐他的鞠躬尽瘁、死而后已的好大臣,这就是诸葛亮,刘备三顾茅庐请来了诸葛亮。
@#@事实也证明,诸葛亮不是一个草包,他一展英才,空城记、草船借箭充分验证了这一点。
@#@而“五丈原前点四十九盏明灯,一心只为酬三顾”看出了诸葛亮的忠心耿耿。
@#@@#@光有“识”可不行,还需要有“胆”,就像赵云,几乎百战百胜,无战不胜,他也称“赵子龙”,他其时也为曹操效过力,但后来归了刘。
@#@虽说一代天骄是成吉思汗,但子龙也可以做了。
@#@我们世纪少年应该具有诸葛亮的“识”,赵子龙的“胆”,这就是胆识。
@#@《三国演义》有三绝:
@#@义绝、奸绝、智绝。
@#@恰恰,关羽见证了义绝,曹操见证了奸绝,诸葛亮见证了智绝。
@#@读了这本,《三国演义》,我获益匪浅。
@#@@#@在逆境中成长@#@人生如大海,我们如在大海里游行的小舟,每个小舟都希望海上永远风平浪静。
@#@但是,如果海上没有一点大风大浪,岂不太平淡乏味了吗?
@#@@#@在逆境中成长,在磨练中长大,在充满挑战的日子里前行。
@#@留心观察,其实每天我们都在成长。
@#@@#@201X年5月12日,四川汶川发生8.1级大地震。
@#@瞬间,几百条生命被埋在废墟下面,救助人员用双手挖出一个又一个鲜活的生命,。
@#@一声又一声:
@#@“救我...救我...。
@#@”道出了对生命的不舍与留恋。
@#@正在上课的谭千秋老师,他用双臂护住了四位学生,而自己,却与中国13亿同胞永别了。
@#@这次大地震,有很多老师用自己的生命谱写了一曲又一曲爱的赞歌,我们挖出门的时候,就挖出了老师,老师没有手,老师的手,死死地当住将要塌下的门。
@#@这次大地震,自然是一件不顺心的事,从这件事当中,我们学会了感恩,感恩所有帮助过我们的人。
@#@@#@人的一生,也许就是要经历重重磨难吧!
@#@甘肃省又发上了一起特大泥石流事件,死伤数万。
@#@看了一篇电视上的报道,是我对生命这个词语有了新的理解与认识。
@#@一个小女孩和他的姐姐站在7楼的阳台上,她们没有家,她们的家,已被大水冲走,仅存一处阳台。
@#@她们的哭声,惊天动地,感动了在场很多人。
@#@她们一声声的哭:
@#@“我不想死,我不想死,我要读书,我要见我的家人!
@#@”当救助家人将姐妹俩救下来时,姐妹俩扑通一声跪在了地上:
@#@“叔叔,谢谢你们救了我,你们给了我第二次生命,你们就是我们的再生父母!
@#@”现场所有人不约而同的鼓起了掌。
@#@这次泥石流事件,让我们从中学到珍惜,珍惜生命,善待生命。
@#@我们又成长了许多。
@#@生活中不顺心的是有很多,我们要从中吸取经验和教训,要学会在逆境中成长!
@#@@#@走进小巷深处@#@又是秋水依人的一季,橙红的落叶铺满了小巷口。
@#@石子小路蜿蜒起伏,仿佛永远也没有尽头。
@#@@#@往里走,抚摸亲切的石狮子,呼啸的风声也回荡在墙头,嫩嫩的小草在鞠躬,木门上的铜铃在歌唱……哦,让这份静谧与安详共驻在小巷。
@#@@#@再往里走,推开陈旧的木门,这就是小巷的深处,亭亭玉立的姑娘腼腆地笑着,一双灵巧@#@的手,正忙着洗衣裳。
@#@在双手的伸缩间,天黑了又白了,亮了又暗了,姑娘已是上了年纪的老太太,悠闲自在地坐在树下织毛衣。
@#@@#@继续往里走,推开泛黄的小窗,这就是小巷的深处。
@#@精力旺盛的黑猫顽皮地跑着,四只灵活的脚,正忙着和风玩捉迷藏。
@#@在四爪的跳跃间,花开了又谢了,草败了又长了,黑猫已是嘴缘发白,无比惬意地趴在地上晒太阳。
@#@@#@推开学校的大门,这就是小巷的深处。
@#@活泼可爱的孩子专心地读着,两只明亮的眼,正忙着遨游知识海洋。
@#@在嘴巴的张合间,燕去了又来了,归了又返了,孩子已是学富五车的老师,滔滔不绝地站在讲台上侃侃而谈。
@#@@#@小巷啊,你看,时间会改变一切,没人能将它留住,它自己也不会停下匆匆赶路的脚步。
@#@就连你也得经历这年轮的考验:
@#@有棱角的青石被时间磨平了;@#@明净透亮的窗户被时间盖上灰尘了;@#@灿烂云霞的桃花被时间摘走了……哦,小巷,你的古色古香变成了古稀之年,我知道,能与你共处的日子不多了,但我又怎么舍得同朝夕相处的你分离呢?
@#@是的,小巷你没有富丽堂皇,也不会傅粉施朱,加上年代已久,眼馋的人们,又会有哪个不想夺的你这块沃土呢?
@#@也许,这就是每一个人都必须经历的“生老病死”吧!
@#@小巷,请你告诉我,这是不是也是时间流逝的最好证明呢?
@#@@#@有多少古人都曾为时间而叹息。
@#@李商隐的“人间桑海朝朝变,莫遣佳期更后期”,李白的“光景不待人,顺臾发成丝”的叹息;@#@岑参的“人间岁月如流水,客舍秋风今又起”的感慨,萧铎的“一年之计在于春,一日之计在于晨”……古人们都如此惜时,争分夺秒,更何况我们呢?
@#@小巷里,踏上满地的黄叶,轻脆的声音响起的同时,夕阳也划了下来。
@#@晚霞嵌在小巷的墙壁上,很美。
@#@小巷,我对你那千丝万缕之情恐怕是说不完了,我会珍惜我们一起的时光,谢谢你教给我的一切,我相信,时间会给我一个机会,让我在你耳畔轻语一声:
@#@再见!
@#@@#@心中的阳光@#@曾经在《读者》上看到一篇文章,大意是说一位年轻人,在车站借钱买票,被很多人拒绝并遭到非议,其实他只不过在完成一个电视节目中的任务而已,在他心灰意冷时,不抱任何希望地对一个小男孩说:
@#@“你能借我一元钱吗?
@#@”出乎意料,小男孩很爽快地掏出一元钱给了他,他很是激动,问:
@#@“你为什么愿意帮我?
@#@”只见小男孩自豪地说:
@#@“我们老师说了,帮助别人不需要任何理由。
@#@”@#@的确,这种思想在每个人年幼时都被灌输过,但做起来实在太困难。
@#@@#@世界好像变得非常冷漠,人与人之间似乎总有一层厚厚@#@的墙壁阻隔着,它由自私、狭隘、利益等堆砌而成。
@#@但不可否认,他们中大多数人是碍于面子,受社会现实的误导而放弃了自己纯美的初衷,因而使得这个世界似乎真的变得很冷漠。
@#@@#@虽然这样,社会中仍然有许多心怀善良的人涌现出来,在地震、雪灾等自然灾害面前,无数的志愿者尽他们的全力去帮助有难的人,用他们心中的春光,去照亮每一片土地,寄予了别人希望,人与人之间似乎没有了阻隔,每个人的心都连在了一起,一同应对困难。
@#@@#@在读完这篇文章之后,我想,以后出门前都多带一些硬币,在遇到任何一个需要自己帮助的人时,我们不用任何理由都应该帮助他,让我们的爱心传递给每一个人,让每一个人都被爱的春光照耀着,人与人之间就会多一份关怀、多一份信任。
@#@不要奢望得到而不去付出,付出终归会有回报。
@#@@#@让我们心怀一份感激、一份善良,让心中的春光尽情地散发出来,让整个世界变得更加光明,更加温暖,将爱洒遍每一个角落。
@#@@#@心有春光,温暖他人,照亮世界@#@绿野仙踪读后感600字@#@同学们,你们一定都读过《绿野仙踪》这本书吧。
@#@哦,还有的同学没看过呢,没关系,下面我就给没看过的同学们介绍一下。
@#@@#@《绿野仙踪》这本书的作者是美国的莱曼·@#@弗兰克·@#@鲍姆。
@#@这本书主要讲了主人公小女孩多罗茜和她的小狗托托、想要得到智慧的稻草人、特别盼望得到一颗心的铁皮人和超级胆小而想要胆量的一只狮子,他们各自都有一个愿望,而他们的愿望只有翡翠城里的奥芝才能帮他们实现,他们终于克服了重重困难才到达了翡翠城,于是,一段令人不可思议的奇异旅程开始啦。
@#@@#@读完这本书,我的心情特别舒畅。
@#@因为所有的人都实现了自己的梦想:
@#@稻草人得到了它一直想要的聪明的头脑;@#@铁皮人得到了它盼望已久的一颗心;@#@胆小狮得到了胆量;@#@多罗茜和她的小狗托托回到了她的家乡堪萨斯州。
@#@@#@文中的主人公多罗茜是那么善良、天真,而且还非常聪明。
@#@为什么说多罗茜那么聪明呢?
@#@并不是因为她的房子在一次偶然的机会杀死了东方恶女巫,而是她开动脑筋想出了一个巧妙的办法消灭了西方恶女巫。
@#@多罗茜多聪明啊,我想如果是自己,在那样危急的时刻,会不会想到好办法呢?
@#@所以我非常佩服多罗茜,以后要向她学习这一点:
@#@要学会利用自己的头脑。
@#@这本书里我最喜欢多罗茜和狮子。
@#@因为多罗茜还有一个优点,就是特别勇敢。
@#@当我读到第十一章的时候,我看到多罗茜面对着一个可怕的大绿脑袋,大脑袋用比恶狼还要粗暴和凶猛的声音跟她说话。
@#@而多罗茜对他却没有丝毫畏惧,依然镇定自若。
@#@而狮子对付那只蜘蛛怪的场景也令我非常佩服:
@#@它没有盲目地蛮干,而是先细心地观察,找到了蜘蛛怪的弱点,消灭了它,最后成为了百兽之王。
@#@@#@听了我的描述,你们一定对这本书有所了解了吧,如果你们感兴趣,赶快去读一读吧!
@#@@#@我是90后@#@当我生活在这个文采飞扬的年代,我曾幻想过烟柳画桥,寒雾笼月的宁静浪漫,也曾幻想过半城烟沙,狼烟四起的快意恩仇,但这一切都是遥不可及的,生于90后,身边的一切,竟是如此的不可名状。
@#@@#@90后的我们,整日徘徊于书海与题海之间,我不能断言说这一切是痛苦的,因为学习也是一种乐趣,但我想其实能体会到这种乐趣的人却寥若晨星,大多数人是因这些牵绊而惶惶不可终日,徒增彷徨罢了。
@#@对于90后,难道这就是我们该做的吗?
@#@@#@写到这里,我的心却紧了。
@#@因为我不知该如何说下去,在大部分人眼里,90后是萎靡的一代,他们根本就与民族,爱国,责任搭不上一点关系,那么我的话又有什么意义吗?
@#@我不想承认!
@#@@#@如果说以上都是真的话,那么现在蒸蒸日上的中国是否会在只有80,90后的时候败落下去@#@篇三:
@#@初中满分作文600字@#@初中满分作文600字@#@分享快乐
(一)@#@“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个欢乐,而如果你把忧愁想一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁”这句话,是出自培根之口。
@#@事实的确如此。
@#@@#@人生不免有些酸甜苦辣,如果没有人和你分享或替你分担,那便会再增添一丝枯燥的心酸。
@#@@#@对待欢乐,我毫无保留地与我的好友分享,也一齐分享好友的欢乐;@#@对待忧愁,我也毫无顾虑地与别人分担,当然,我也接受别人把自己的忧愁向我倾诉。
@#@分享是一种享受,分担是一种解脱。
@#@就拿我对待欢乐来说吧。
@#@上一次,我在网上投稿,一一被录用,并刊登在网上。
@#@因为是第一次,所以,那时的心情真是难以形容,恨不得把这件事告诉我的家人,告诉>@#@我的朋友,告诉所有的人。
@#@@#@为了较好地抑制我当时的心情,我找了一位知心好友分享。
@#@谈到刚投稿时的心情时,她和我一样,抱着希望和追求等待着结果的到来。
@#@谈到等待结果那矛盾的心情时,她为我紧张,为我坐立不安。
@#@谈到稿子被录用后的心情时,她为我骄傲,给予我肯定?
@#@?
@#@分享过程中,我与朋友互换经验,交流观点,各抒己见。
@#@怀着同样的心情走完全程,那种起伏的心情,飞快的心跳,把我和朋友的友谊基层坚固了,也把我和朋友的心拴在了一起。
@#@同样的感受给了我们同样的渴望,是怎样的感受,是怎样的渴望?
@#@是由于,是焦急,是急迫,是激动,是自豪,是?
@#@?
@#@千万种感受都出自于各自的欢乐和友谊。
@#@@#@与别人共享的欢乐还有许多,当然,忧虑也有不少,但也少不了和别人分担和倾诉。
@#@@#@正是有了这共享的欢乐和共同分担的忧愁,才有了坚固的友情和温馨的亲情;@#@才有了忧虑的减少和欢乐的增加?
@#@?
@#@@#@人际关系
(二)@#@从小学到初中,从幼嫩到成熟,正处在过渡期的我们心理上会出现变化,心理问题或多或少地浮出水面,而作为成长中不可或缺的“交往”我们又了解多少呢?
@#@@#@人际交往是日常生活中必要的事,就连哑巴也懂得用手语与人交流,但是,现在的城市人在社会交际时已有些不知所措。
@#@@#@所以,通过心理课,我了解到,要想懂得交往,就必须创造交往的空间,并积极地与人互动。
@#@积极的人际交往会让我们的身心健康发展,在各方面都会有帮助:
@#@可以倾诉自己这段时间所受的苦;@#@可以分享自己的所见,所听,所感;@#@可以解决自己不懂的问题等。
@#@@#@看,人际交往能给予我们如此多的好处,为什么人们又会对它如此无奈呢?
@#@这正是因为,人们不懂得给人际交往创造适当的空间与时间。
@#@在生活中容易出现分歧、争吵、唔会,这个时候,人与人之间的沟通启到很大的作用,你可以为自己与对方创造一个空间与时间,将自己的想法说出来,让对方理解。
@#@这样既不用受旁人的冷眼,使气氛变得古怪,又不用害怕心里话被第三个人听到,对方也知道自己的心思,这样不是很好吗?
@#@所以,这时间和空间是必要的。
@#@@#@通过心理课,我还知道如何积极地与人交往、互动。
@#@在与人交往时,动作要自然大方,要使用文明用语,不要哗众取宠,保持适当的距离等等。
@#@@#@人际交往,正确的人际交往会为我们的成长道路增添一行美丽的风景!
@#@增添了一点一滴美好!
@#@@#@小小的我(三)@#@当婴儿的啼哭声渐渐远去,当蛋糕插上第十二根彩色的蜡烛,当除夕声再度“铃声”响过,我似乎又张大了一点,但我依然是小小的我、不懂事的孩子。
@#@@#@小小的我,对全世界任何东西都充满了好奇。
@#@一只蜻蜓误认为我的手臂是木头,迎了上去,我惊叹;@#@风雨过后,天空架起一道七色的彩虹我惊叹;@#@小鸟欢快地飞过树梢,叽叽喳喳地叫着我惊叹;@#@狂风暴雨将一棵年轻的小树连根拔起,我惊叹;@#@汽车在奔驰,两边的树木飞一般地倒退,我惊叹?
@#@?
@#@@#@小小的我,也很野蛮,有时还真像个横冲直撞的“猛牛”。
@#@就说那一次吧,我骑着自行车来到一座高高拱起的小桥。
@#@其实上次我已经来玩过了,只是觉得很好玩,这次我又心血来潮,准备故技重演了。
@#@于是,我以猛长之势,冲向拱桥下坡,还得意忘形的扬扬眉毛。
@#@谁知,“把路上杀出个程咬金”,挡住了我的去路。
@#@眼看就要撞上了,我大势不妙,手慌脚乱地转过弯去,可是,已经来不及了。
@#@只听“嘭”的一声,我与对面的自行车,撞了个两败俱伤。
@#@我的脸可真够瞧的,竟摔得鼻青脸肿,连爬都爬不起来。
@#@这时,与我相撞的那位阿姨走过来,扶起我,语重心长地说:
@#@“小朋友,以后骑车要小心点,可别再撞着人了。
@#@”我见她受了伤,连忙给她赔不是。
@#@她笑着说;@#@“没关系,以后别再蛮干了。
@#@”我惭愧地低下了头,小声地说:
@#@“知道了。
@#@”你们可千万别学我呀,未满十二岁可不能骑自行车。
@#@@#@小小的我,也爱异想天开。
@#@幻想插上一双天使般的翅膀,与“神州七号”携手遨游太空;@#@学会七十二变,挥舞金箍棒,披荆斩棘,斩妖除魔;@#@乘着时光机回到五千多年前,发掘人类文明的祖先——苏美尔人的奥秘。
@#@@#@瞧,小小的我就是这样,永远也长不大。
@#@@#@美丽的苹果(四)@#@妈妈削苹果的姿势很漂亮。
@#@她安详地拿起水果刀,飞快地在苹果上转着,果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子,时而向下,时而朝上,绕着苹果自由地飞舞。
@#@片刻之后,@#@圆圆的苹果便呈现在我们面前,完美得就像一件艺术品。
@#@削完后,妈妈总会拿过碟子,将苹果一片片削好,递给祖母。
@#@那一瞬间,妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。
@#@祖母每每递给我几块,而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。
@#@望着妈妈那似嗔却笑的样子,我是乐滋滋的。
@#@不过,心里总想,要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊!
@#@@#@岁月流逝,祖母年纪渐渐大了,但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果,妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的'@#@艺术品'@#@。
@#@不同的是,我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。
@#@品着那甜甜的苹果,我时常想,要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果,那该是一件多么快乐的事情啊!
@#@@#@那年深秋,祖母病了,昏迷了好几天。
@#@我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。
@#@那天,祖母奇迹般地睁开双眼,吃力地说着什么。
@#@我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边,才听清祖母说的是'@#@苹?
@#@?
@#@果'@#@。
@#@爸爸在上班,妈妈上街了,谁来为祖母削苹果呢?
@#@看来只能自己动手了,我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果,模仿妈妈的动作操作起来,可那小刀好像特意与我作对似的,我越想削好,刀子越不听使唤,深一刀浅一刀地,果皮果肉洒落了一地。
@#@当我颤抖着将那仅剩下半边的'@#@丑八怪'@#@递到祖母眼前时,却分明读到她脸上一种>@#@幸福的笑容。
@#@@#@如今,祖母的病好了,我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。
@#@不过,水果刀已经掌管在我的手上。
@#@每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸,我感觉自己仿佛成了传递爱心的'@#@小天使'@#@,快乐着家人,也快乐着自己。
@#@@#@";i:
6;s:
14072:
"解放军理工大学博士研究生入学考试英语考试大纲及样卷附答案@#@招收攻读博士学位研究生入学考试@#@英语考试大纲@#@ @#@@#@解放军理工大学研究生招生办公室编@#@目录@#@一、考试大纲-3-@#@
(一)评价标准-3-@#@
(二)试卷结构与考试内容-4-@#@(三)答题和计分-6-@#@二、附录-7-@#@
(一)博士生入学考试英语样卷及参考答案-7-@#@一、考试大纲@#@解放军理工大学《博士研究生入学考试英语考试大纲》是专为本校招收博士研究生而设置的,其目的为帮助考生更好地准备博士生英语入学考试,考核已修完硕士研究生英语学位课程的考生是否达到教学各项要求及其英语实际应用能力。
@#@@#@教育部《硕士、博士研究生英语教学大纲》规定,“博士研究生入学时,其英语水平原则上应达到或略高于硕士研究生毕业时的英语水平,以适应博士生阶段学习及研究工作的需要。
@#@”本考试难度高于研究生入学英语考试。
@#@@#@
(一)评价标准@#@考生应掌握下列语言知识与技能:
@#@@#@1.语言知识@#@
(1)语法知识@#@考生应能熟练地运用英语基本语法知识。
@#@@#@
(2)词汇知识@#@考生通过复习所掌握的英语词汇应达到《大学英语课程教学要求》中更高要求层次所推荐的7600左右的英语单词和1800个常用词组。
@#@@#@(3)语篇知识@#@考生应掌握英语语篇基本知识并具备在语篇水平上理解和表达英语的能力。
@#@@#@2.语言技能@#@
(1)阅读能力@#@能读懂有一定难度的一般性英语文章,理解其意义,能借助词典阅读英语原版教材和英语国家报刊杂志上的文章,能比较顺利地阅读所学专业的综述性文献。
@#@@#@
(2)翻译能力@#@能将一定难度的科普性英语文章译成汉语,理解正确,译文达意,译速为每小时400-450英语单词。
@#@能将一般性或科普性汉语文字材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为每小时350—400汉字。
@#@@#@(3)写作能力@#@熟练地运用基本写作技能,能按要求在半小时内写出200词左右的短文,正确表达思想,无重大语言错误,基本符合英语表达习惯。
@#@能在阅读有关专业文章时写摘要,文理基本通顺,表达意思清楚,语言规范。
@#@@#@
(二)试卷结构与考试内容@#@本考试包括五个部分:
@#@阅读理解(占45%)、完形填空(占10%)、阅读与回答问题(占10%)、翻译(占20%)、写作(占15%)。
@#@@#@第一部分阅读理解(PartIReadingComprehension)@#@主要测试考生通过阅读获取信息的能力,既要求准确,也要求有一定速度。
@#@共30题,考试时间为60分钟。
@#@要求考生阅读6篇文章,每篇文章后有4-6个问题。
@#@考生应根据文章内容从每题所给的四个选择项中选出一个最佳答案。
@#@此部分总阅读量(不包括题目及选择项)为1500-1800词。
@#@@#@主要测试下述能力:
@#@@#@1.掌握所读材料的中心思想、主要内容和细节;@#@@#@2.对所读材料的内容进行一定的判断和推理;@#@@#@3.理解某些词和句子的意义及上下文之间的逻辑关系;@#@@#@4.领会作者的观点和判断作者的态度。
@#@@#@第二部分完形填空(PartIIClozeTest)@#@主要测试考生语篇水平上的理解能力和语言实际应用能力。
@#@测试内容涉及句型、结构,词汇、短语和搭配等。
@#@共20题,考试时间为20分钟。
@#@测试的形式是在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约200-250词)中留有20个空白,每个空白为一题,要求考生根据文章内容从每题所给的四个选择项中选出一个最佳答案。
@#@@#@第三部分阅读与回答问题(PartIIIShortAnswerQuestions)@#@主要测试学生阅读理解文章和书面回答问题的能力。
@#@既要求考生掌握文章中心大意,领会作者的观点和态度,又要求有分析、推理、判断和综合概括能力。
@#@@#@考试时间为25分钟。
@#@要求阅读一篇300词左右的文章,然后回答5个问题。
@#@@#@第四部分翻译(PartIVTranslation)@#@主要测试考生英汉互译能力。
@#@共2题,考试时间为40分钟。
@#@本部分共有二节。
@#@@#@A节(SectionA):
@#@英译汉:
@#@内容为科学常识性的文章。
@#@要求译文忠实原文,表达正确。
@#@考试时间为20分钟。
@#@这一节考试内容为总量150词左右的英语短文。
@#@@#@B节(SectionB):
@#@汉译英:
@#@内容为科学常识性的短文。
@#@要求译文忠实原文,表达正确。
@#@无重大语言错误。
@#@考试时间为20分钟。
@#@这一节考试内容为总量140个左右汉字的短文。
@#@@#@第五部分写作(PartVWriting)@#@主要测试考生用英语书面表达思想的能力。
@#@要求考生按照要求写出一篇内容切题、意义连贯、无重大语言错误、约200词的短文。
@#@考试时间为35分钟。
@#@@#@(三)答题和计分@#@本考试分试卷一和试卷二。
@#@试卷一(PartI和PartII)为多项选择题,要求考生从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案,多选作废。
@#@多项选择题按答对的题数计分。
@#@试卷二(PartIII、PartIV和PartV)为主观题,要求考生用钢笔或圆珠笔把简答题答案、翻译和作文直接写在答题纸上。
@#@主观题按统一规定的评分标准评分。
@#@@#@试卷的题型、题数、计分、比重和考试时间列表如下:
@#@@#@卷别@#@序号@#@题号@#@各部分@#@名称@#@题型@#@题数@#@计分@#@比重@#@考试时间@#@(分钟)@#@试@#@卷@#@一@#@I@#@1-30@#@阅读理解@#@客观题@#@30@#@45@#@45%@#@60@#@II@#@31-50@#@完型填空@#@客观题@#@20@#@10@#@10%@#@20@#@试@#@卷@#@二@#@III@#@51-55@#@回答问题@#@主观题@#@5@#@10@#@10%@#@25@#@IV@#@翻译@#@主观题@#@2@#@20@#@20%@#@40@#@V@#@写作@#@主观题@#@1@#@15@#@15%@#@35@#@合计@#@58@#@100@#@100%@#@180@#@ @#@@#@二、附录@#@
(一)博士生入学考试英语样卷及参考答案@#@PartIReadingComprehension(60minutes45points)@#@Directions:
@#@Thereare6readingpassagesinthispart.Eachpassageisfollowedbysomequestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefourchoicesmarkedA),B),C)andD).Decideonthebestchoice.@#@Questions1to5arebasedonthefollowingpassage:
@#@@#@Despitethefactthattodayvirusesareknowntocausecancerinanimalsandinplants,thereexistsagreatreluctancetoacceptvirusesasbeingofimportanceinhumancancerBasicbiologicalphenomenagenerallydonotdifferstrikinglyasonegoesfromonespeciestoanother.Itshouldberecognizedthatcancerisabiologicalproblemandnotaproblemthatisuniqueforman。
@#@Canceroriginateswhenanormalcellsuddenlybecomesacancercellwhichmultiplieswidelyandwithoutapparentrestraint.Cancermayoriginateinmanydifferentkindsofcell,butthecancercellusuallycontinuestocarrycertaintraitsofthecelloforigin.Thetransformationofanormalcellintoacancercellmayhavemorethanonekindofcause,butthereisgoodreasontoconsidertherelationshipsthatexistbetweenvirusesandcancer.@#@Sincethereisnoevidencethathumancancer,asgenerallyexperienced,isinfectious,manypersonsbelievethatbecausevirusesareinfectiousagentstheycannotpossiblybeofimportanceinhumancancer.However,virusescanmutate(突变)andexamplesareknowninwhichavirusthatneverkillsitshostcanmutatetoformanewstrainofvirusthatalwayskillsitshost。
@#@Itdoesnotseemunreasonabletoassumethataninnocuous(无害的)latentvirusmightmutatetoformastrainthatcausescancerCertainlytheexperimentalevidencenowavailableisconsistentwiththeideathatvirusesasweknowthemtoday,couldbethecausativeagentsofmost,ifnotallcancer,includingcancerinman.@#@1.Accordingtothepassage,whichisnottrue?
@#@@#@A)Virusesareknowntocausecancerinanimalsandinplants.@#@B)Manypeopledon’tbelievethatvirusescausehumancancer.@#@C)Basicbiologicalphenomenadon’tchangetoomuchinanimalsandplants.@#@D)Cancermayoriginateincertainkindsofcell.@#@2.Accordingtothepassagewhichistrue?
@#@@#@A)Thetransformationofanormalcellintoacancercellhasjustonereason.@#@B)Thereisnorelationshipbetweenvirusesandcancers.@#@C)Virusescanmutateinsomecases.@#@D)Virusesarenotcontagious.@#@3.Itispossiblethatvirusescausehumancancerbecause______.@#@A)humancancerisinfectious@#@B)humancancerhasmorethanonekindofcause@#@C)manishosttomanyviruses@#@D)virusescanmutate@#@4.Whydomanypeoplebelievevirusescannotpossiblybeofimportanceinhumancancer?
@#@@#@A)Becausethereisnoevidencethathumancanceriscausedthewayplantsarecaused.@#@B)Becausetheythinkcancershouldbeinfectiousifvirusesareofimportanceinhumancancer.@#@C)Becausethevirusesareinnocuous.@#@D)Becausethevirusescanmutate.@#@5.Whatisthepassagemainlyabout?
@#@@#@A)Virusesarethecausativeagentsofmostcancerinanimals,plants,andman.@#@B)Howandwhyvirusesmutate.@#@C)Basicbiologicalphenomenainplantsanimalsandman.@#@D)Whythehumancancerisnotinfectious.@#@Questions6to10arebasedonthefollowingpassage:
@#@@#@ForthousandsofCanadians,serviceisneithermakebelievenoramusing.Itisanaggravatingandworseningreallifephenomenonthatencompassesbehaviorrangingfromindifferenceandrudenesstonakedhostilityandevenphysicalviolence.Acrossthecountry,betterbusinessbureaus,provincialgovernmentconsumerhelpagenciesandmediaombudsmenreportalengtheninglitanyofcomplaintsaboutcontractors,cardealers,andrepairbasedBetterBusinessBureau.“Ifoundthatsomebusinessesarelessandlessinclinedtowanttoresolvecomplaints.”@#@Expertssaythereareseveralexplanationsforillfeelinginthemarketplace.Oneisthatcustomerservicewasanearlyandinevitablecasualtywhenretailersrespondedtobrutalcompetitionbyreplacingemployeeswithtechnologysuchas1800numberandvoicemail.Anotherfactoristhatbusinessgenerallyhasbegunplacingmoreemphasisongettingcustomersthanonkeepingthem.Stillanotheristhatstrident,frustratedandimpatientshoppersvexshopownersandmakethemevenlesshospitableespecially(andironically)atbusierlimesofyearlikeChristmas.Onbothsides,simplecourtesyhasgonebytheboard.Andamultitudeofconsumers,servicewentonwithit.@#@TheBetterBusinessBureaugets250complaintsaweek,twiceasmanyasfiveyearsago.Thebureauthenhadonecomplaintscounselorandnowhasfour.Peoplecomplainaboutbeinginsulted,havingtheirintelligenceandintegrityquestioned,andbeingthreatened,youknow.Youwillbesorryifyoucomplained,Mac-Leansays.“Wehearaboutpeoplebeinghauledalmostbodily-outthedoorbysomebodysayinglike“Idon’thavetoserveyou.Orthisisprivateproperty,getoutanddon’tcomeback!
@#@’”Whatcancustomersdo?
@#@Ifthebureau’sarbitrationprocessfailstosettleadispute,acustomer’sonlyrecourseistosueinsmallcourt.Butbecauseofthecostsandthetimeittakes,relativelyfewereverdo.However,Mac-Leanhasdiscoveredaninformalavenuetoconsumerjusticethatworkswell;@#@shegoesonTV.SaysMac-Lean:
@#@“Thebestwaytohurtbadbusinessistogotothemediaandexposethem.”@#@Thereisalotofsupportforthenotionthatservicehas,inpart,fallenvictimtogenerationchange.Mac-Leansaysmanyyoungpeopleregardretailing“asjustgoingtodotemporarilyonyourwaytoarealjob.”Youngclerksoftenlackbothknowledgeandcivility.“Whatwefound,”shesays,“isthatemployershavetotrainyoungpeopleinsimplemannersbecausethatisnotbeingdoneathome.”Oneothermainreasonwhyserviceissolousyisthatcompaniesputsomuchfocusonacquiringcustomers.It’ssomuchmoreattractivetogetacustomerthantoretainone.Salesrepresentativesnevergetincentivesforkeepingcustomers,buttheygetfancycommissionchecksandtripsandbonusesforgettingnewones.@#@6.Fromthefirstparagraph,weknow____.@#@A)thewholereallifephenomenonisworseninginCanadatoday@#@B)BetterBusinessBureau,consumer-helpagencyandmediaombudsmenstandonthesideofthecustomers@#@C)Canadiansaretraditionallyhostile@#@D)businesshasdifficultiesindealingwiththecomplaints@#@7.Toexperts’opinion,thecasualtyofillfeelinginCanadamarketplace____.@#@A)isbrutalcompetition@#@B)isbusiness'@#@illmethodsofservice@#@C)existsinbothcustomersandbusiness@#@D)courtesyhasgone@#@8.IfacustomerwasinsultedinCanada,whichwayismoreeffective?
@#@@#@A)Toaskgovernmentconsumerhelpagenciesforhelp.@#@B)Tosueinsmallclaimcourt.@#@C)Totellpublicthebusiness’illmanners.@#@D)Toquarrelwiththebusiness.@#@9.Abouttheillmannersinretailing,whichofthefollowingreasonsiscorrect?
@#@@#@A)Youngpeoplearetooyoungtotakegoodcarecustomersinservice.@#@B)Youngclerkslookdownuponthemselves.@#@C)Employersdidn’ttrainthemverywell.@#@D)Youngpeoplewantbetterjobandtheydon’tregardtheservicejobastheirlife-longjob.@#@10.Whydocompaniesputsomuchfocusonacquiringcustomers?
@#@@#@A)Theyareangrywitholdcustomersbecauseoftheircomplaints.@#@B)Thesalesrepresentativescannotgetmorebenefitsonoldcustomersanymore.@#@C)Oldonesknowtheirproductionisnotgoodenough.@#@D)Companiescannotre";i:
7;s:
16602:
"北京化工大学精馏实验报告@#@北京化工大学@#@化工原理实验告@#@精馏实验@#@一、实验目的@#@1、熟悉填料塔的构造与操作;@#@@#@2、熟悉精馏的工艺流程,掌握精馏实验的操作方法;@#@@#@3、了解板式精馏塔的结构,观察塔板上汽液接触状况;@#@@#@4、掌握液相体积总传质系数@#@的测定方法并分析影响因素@#@5、测定全回流时的全塔效率及单板效率;@#@@#@6、测量部分回流时的全塔效率和单板效率@#@二、实验原理@#@在板式精馏塔中,混合液的蒸汽逐板上升,回流液逐板下降,气液两相在塔板上接触,实现传质、传热过程而达到分离的目的。
@#@如果在每层塔板上,上升的蒸汽与下降的液体处于平衡状态,则该塔板称之为理论塔板。
@#@然而在实际操做过程中由于接触时间有限,气液两相不可能达到平衡,即实际塔板的分离效果达不到一块理论塔板的作用。
@#@因此,完成一定的分离任务,精馏塔所需的实际塔板数总是比理论塔板数多。
@#@@#@回流是精馏操作得以实现的基础。
@#@塔顶的回流量与采出量之比,称为回流比。
@#@回流比是精馏操作的重要参数之一,其大小影响着精馏操作的分离效果和能耗。
@#@@#@回流比存在两种极限情况:
@#@最小回流比和全回流。
@#@若塔在最小回流比下操作,要完成分离任务,则需要有无穷多块板的精馏塔。
@#@这在工业上是不可行的,所以最小回流比只是一个操作限度。
@#@若在全回流下操作,既无任何产品采出,也无原料加入,塔顶的冷凝液全部返回塔中,这在生产中无实验意义。
@#@实际回流比常取最小回流比的1.2~2.0倍。
@#@@#@本实验处于全回流情况下,既无任何产品采出,又无原料加入,此时所需理论板最少,又易于达到稳定,可以很好的分析精馏塔的性能。
@#@影响塔板效率的因素很多,大致可归结为:
@#@流体的物理性质(如粘度、密度、相对挥发度和表面张力等)、塔板结构以及塔的操作条件等。
@#@由于影响塔板效率的因素相当复杂,目前塔板效率仍以实验测定给出。
@#@@#@板效率是体现塔板性能及操作状况的主要参数,有两种定义方法。
@#@@#@
(1)总板效率@#@式中:
@#@@#@——总板效率;@#@@#@——理论板数(不包括塔釜);@#@@#@——实际板数@#@
(2)单板效率@#@式中:
@#@@#@——以液相浓度表示的单板效率;@#@@#@,@#@——第n块板和第n-1块板的液相浓度;@#@@#@——与第n块板气相浓度相平衡的液相浓度。
@#@@#@总板效率与单板效率的数值通常由实验测定。
@#@单板效率是评价塔板性能优劣的重要数据。
@#@物系性质、板型及操作负荷是影响单板效率的重要参数。
@#@当物系与板型确定后,可通过改变气液负荷达到最高的板效率;@#@对于不同的板型,可以在保持相同的物系及操作条件下,测定其单板效率,以评价其性能的优劣。
@#@总板效率反映全塔各塔板的平均分离效果,常用于板式塔设计中。
@#@@#@实验所选用的体系是乙醇—正丙醇,这两种物质的折射率存在差异,且其混合物的质量分数与折射率有良好的线性关系,通过使用阿贝折光仪来分析料液的折射率,从而得到浓度。
@#@@#@若改变塔釜再沸器中电加热器的电压,塔内上升蒸汽量将会改变,同时,塔釜再沸器电热器表面得温度将发生改变,其沸腾给热系数也将发生变化,从而可以得到沸腾给热系数与加热量的关系。
@#@由牛顿冷却定律,可知@#@式中@#@——加热量,kW;@#@@#@——沸腾给热系数,kW/(m2·@#@K)@#@——传热面积,m2@#@——加热器表面与温度主体温度之差,℃。
@#@@#@若加热器的壁面温度为ts,塔釜内液体的主体温度为tw,则上式可改写为@#@由于塔釜再沸器为直接电加热,则其加热量Q为@#@式中:
@#@U——电加热器的加热电压,V;@#@@#@R——电加热器的电阻,Ω@#@(3)根据进料热状态参数作q线,@#@q线方程:
@#@@#@式中:
@#@@#@——进料液组成(摩尔分数);@#@@#@ @#@——进料热状态参数。
@#@@#@式中:
@#@@#@——定性温度下进料液的平均比热,(kJ?
@#@kmol-1?
@#@℃-1)@#@——进料温度,℃;@#@@#@——进料泡点,℃;@#@@#@——进料的千摩尔气化潜热,(kJ/kmol);@#@@#@(4)由塔底残液浓度XW垂线与平衡线的交点,精馏段操作线与q线交点的连线作提馏段操作线。
@#@@#@(5)图解法求出理论塔板数。
@#@@#@三、实验流程@#@1、实验装置@#@本实验的流程如图所示,主要由精馏塔、回流分配装置及测控系统组成。
@#@@#@1、配料罐2、配料罐放空阀3、循环泵4、进料罐5、进料罐放空阀@#@6、进料泵7、进料旁路阀8、进料流量计9、快速进料阀10、进料口位置阀@#@11、玻璃塔节12、塔釜加热器13、塔釜液位计14、塔釜出料阀15、塔釜冷却器@#@16、出料泵17、快速出料阀18、π型液位控制管19、回流比分配器20、塔顶冷凝器@#@21、塔顶放空阀22、冷却水流量计@#@2、设备参数@#@
(1)精馏塔@#@精馏塔为筛板塔,全塔共8块塔板,塔身的结构尺寸为:
@#@塔径φ(57×@#@3.5)mm,塔板间距80mm:
@#@溢流管截面积78.5mm2,溢流堰高12mm,底隙高度6mm;@#@每块塔板开有43个直径为1.5mm的小孔,正三角形排列,孔间距为6mm。
@#@为了便于观察塔板上的汽—液接触情况,塔身设有一节玻璃视盅,在第1~6块塔板上均有液相取样口。
@#@@#@蒸馏釜尺寸为φ108mm×@#@4mm×@#@400mm。
@#@塔釜装有液位计、电加热器(1.5kW)、控温电加热器(200W)、温度计接口、测压口和取样口,分别用于观察釜内液面高度,加热料液,控制电加热量,测量塔釜温度,测量塔顶与塔釜的压差和塔釜液取样。
@#@由于本实验所取试样为塔釜液相物料,故塔釜可视为一块理论板。
@#@塔顶冷凝器为一蛇管式换热器,换热面积0.06m2,管外走蒸汽,管内走冷却水。
@#@@#@
(2)回流分配装置@#@分配装置由回流分配器与控制器组成。
@#@控制器由控制仪表和电磁线圈构成。
@#@回流分配器由玻璃制成,它由一个入口管、两个出口管及引流棒组成。
@#@两个出口管分别用于回流和采出。
@#@引流棒为一根φ4mm的玻璃棒,内部装有铁芯,塔顶冷凝器中的冷凝液顺着引流棒流下,在控制器的控制下实现塔顶冷凝器的回流或采出操作。
@#@即当控制器电路接通后,电磁线圈将引流棒吸起,操作处于采出状态;@#@当控制器电路断路时,电磁线圈不工作,引流棒自然下垂,操作处于回流状态。
@#@此回流分配器既可通过控制器实现手动控制,也可通过计算机实现自动控制。
@#@@#@(3)测控系统@#@在本试验中,利用人工智能仪表分别测定塔顶温度、塔釜温度、塔身伴热温度、塔釜加热温度、全塔压降、加热电压、进料温度及回流比等参数,该系统的引入,不仅使实验更为简便、快捷,又可实现计算机在线数据采集与控制。
@#@@#@(4)物料浓度分析@#@本实验所选用的体系为乙醇-正丙醇,由于这两种物质的折色率存在差异,且其混合物的质量分数与折色率有良好的线性关系,故可通过阿贝折光仪分析液料的折色率,从而得到浓度。
@#@这种测定方法的特点是方便快捷、操作简单,但精度稍低;@#@若要实现高精度的测量,可利用气相色谱进行浓度分析。
@#@@#@四、实验操作@#@1、配制原料。
@#@将乙醇、正丙醇按体积比1:
@#@3放入1罐中,开3泵混匀,送入4罐。
@#@@#@2、塔釜进来斗。
@#@开6泵和5、9、10阀门,进料占液位计高度4/5左右,关闭6泵和上述阀门。
@#@@#@3、全回流操作@#@1)开塔顶放空阀门21,塔釜抽取样品0.5ml,用阿贝折光仪测原始组成nd;@#@@#@2)按塔釜加热“手动控制”绿色按钮,调加热电压120V,开冷却水2.5L/min;@#@@#@3)使用新针筒取样纯乙醇、正丙醇,测40°@#@C时折光率,确定方程参数a、b;@#@@#@4)发现回流比分配器中有液体回流后,调整到最佳电压(70~110V),稳定10分钟;@#@@#@5)反复推、拉取样器,抽取热样品0.5ml,注意全针筒替换,正确使用折光仪测折光率;@#@@#@4、部分回流操作(全回流稳定10分钟后进行)@#@1)设定回流比为2、3或4并运行,根据泡沫高度等调节至合适的加热电压;@#@@#@2)开塔釜出料阀14,设定塔釜液位控制高度(修改SV值=刻度线时的PV值);@#@@#@3)开进来斗阀10,再开进料泵6,结合旁路阀7调整进料量约40ml/min;@#@@#@4)开进料罐底部阀门,用瓶盖取样测量进料组成nd;@#@@#@5)检查阀门5打开,稳定15分钟,顶、釜及塔板取样分析同上;@#@@#@5、实验结束先关进料泵6,再关进来斗阀10、釜出来斗阀14,然后停塔釜加热、回流比仪表。
@#@10分钟后关阀门21,停冷却水,关闭阀门2和5等。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1)塔釜加热启动后,冷却水一定要接通,约2.5L/min;@#@@#@2)取样后针头不拔出,只拿走针筒,同时放上一个全针筒;@#@@#@3)使用同一台折光仪,样品稳定10s再读数,镜头纸用完要展开,干后继续用;@#@@#@4)取样后多余物料打入配料罐1内,检查阀门2打开;@#@@#@5)部分回流操作时检查关闭快速进料阀门9;@#@@#@6)塔釜液位不要低于液位计高度1/3,以免烧坏加热器;@#@@#@7)实验过程等待系统稳定时,可观察冷模板式塔的各种现象。
@#@@#@五、数据处理@#@1.W乙醇=a+b×@#@nd中参数a、b的确定@#@表1、40℃下W乙醇与nd关系表@#@质量分数W乙醇@#@折光率nd@#@1@#@1.3555@#@0@#@1.3794@#@求解方程式@#@,可得@#@。
@#@@#@2.全回流实验@#@1)精馏塔中各板上的流液的折光率和易挥发组分的含量@#@表2、全回流实验原始数据@#@加热电压(V)@#@原料组成nd@#@折光率(系统稳定后)@#@塔顶温度(℃)@#@塔釜温度(℃)@#@全塔压降(kPa)@#@nd,顶@#@nd,4@#@nd,5@#@nd,釜@#@100@#@1.3786@#@1.3594@#@1.3661@#@1.3670@#@1.3751@#@79.1@#@91.0@#@1.12@#@1.3595@#@1.3658@#@1.3671@#@1.3751@#@79.1@#@91.0@#@1.12@#@塔顶平均温度@#@塔釜平均温度@#@全塔压降@#@以第四块板数据为例进行计算:
@#@@#@平均折光率@#@乙醇质量分数@#@乙醇摩尔分数@#@则可得下表@#@表3、各板上液体的折光率和摩尔分率@#@塔板@#@平均折光率nd@#@W乙醇@#@X乙醇@#@塔顶@#@1.3605@#@0.8368@#@0.8700@#@第4板@#@1.3660@#@0.5607@#@0.6247@#@第5板@#@1.36705@#@0.5168@#@0.5825@#@塔釜@#@1.3751@#@0.1759@#@0.2190@#@2)乙醇—正丙醇平衡关系@#@表4、乙醇—正丙醇平衡数据表(P=101.325kPa)@#@序号@#@液相组成x@#@气相组成y@#@1∕x@#@1∕y@#@1@#@0.025@#@0.048065@#@40@#@20.80538@#@2@#@0.05@#@0.094704@#@20@#@10.55925@#@3@#@0.075@#@0.139839@#@13.33333@#@7.151066@#@4@#@0.1@#@0.18341@#@10@#@5.45228@#@5@#@0.125@#@0.225372@#@8@#@4.437114@#@6@#@0.15@#@0.265702@#@6.666667@#@3.763622@#@7@#@0.175@#@0.304392@#@5.714286@#@3.285233@#@8@#@0.2@#@0.341454@#@5@#@2.928649@#@9@#@0.225@#@0.376912@#@4.444444@#@2.653138@#@10@#@0.25@#@0.410803@#@4@#@2.434255@#@11@#@0.275@#@0.443176@#@3.636364@#@2.25644@#@12@#@0.3@#@0.474087@#@3.333333@#@2.109319@#@13@#@0.325@#@0.503599@#@3.076923@#@1.985708@#@14@#@0.35@#@0.531778@#@2.857143@#@1.880483@#@15@#@0.375@#@0.558697@#@2.666667@#@1.78988@#@16@#@0.4@#@0.584389@#@2.5@#@1.711188@#@17@#@0.425@#@0.609018@#@2.352941@#@1.641988@#@18@#@0.45@#@0.632603@#@2.222222@#@1.580771@#@19@#@0.475@#@0.655214@#@2.105263@#@1.526219@#@20@#@0.5@#@0.67692@#@2@#@1.47728@#@21@#@0.525@#@0.697785@#@1.904762@#@1.433107@#@22@#@0.55@#@0.717872@#@1.818182@#@1.393006@#@23@#@0.575@#@0.737241@#@1.73913@#@1.356408@#@24@#@0.6@#@0.755948@#@1.666667@#@1.322842@#@25@#@0.625@#@0.774046@#@1.6@#@1.291913@#@26@#@0.65@#@0.791586@#@1.538462@#@1.263287@#@27@#@0.675@#@0.808613@#@1.481481@#@1.236686@#@28@#@0.7@#@0.825172@#@1.428571@#@1.211868@#@29@#@0.725@#@0.841305@#@1.37931@#@1.188629@#@30@#@0.75@#@0.85705@#@1.333333@#@1.166793@#@31@#@0.775@#@0.872442@#@1.290323@#@1.146208@#@32@#@0.8@#@0.887516@#@1.25@#@1.12674@#@33@#@0.825@#@0.902303@#@1.212121@#@1.108275@#@34@#@0.85@#@0.916832@#@1.176471@#@1.090713@#@35@#@0.875@#@0.93113@#@1.142857@#@1.073964@#@36@#@0.9@#@0.945224@#@1.111111@#@1.057951@#@37@#@0.925@#@0.959136@#@1.081081@#@1.042605@#@38@#@0.95@#@0.972889@#@1.052632@#@1.027866@#@39@#@0.975@#@0.986504@#@1.025641@#@1.013681@#@40@#@1@#@1@#@1@#@1@#@由上表数据可得下图@#@3)图解法求理论板数@#@根据表3和表4的数据可得下图@#@4)全塔效率和单板效率计算@#@由图解法可知,理论塔板数为5块板(包括塔釜),故理论板数N=4.4-1=3.4@#@因此全塔效率为@#@由相平衡关系可得@#@,故@#@@#@根据表4的数据做1/y与1/x关系图如下@#@由图可知斜率@#@,因此@#@=1.9751@#@全回流操作线方程为@#@第5块板的单板效率@#@故,总板效率@#@单板效率@#@由以上可得下表@#@表6、全回流操作实验结果@#@塔顶组成xd@#@塔釜组成xw@#@单板效率@#@全塔效率@#@0.8700@#@0.2190@#@24%@#@42.5%@#@六、操作流程@#@时间@#@塔顶温度℃@#@塔釜温度℃@#@全塔压降kPa@#@事件@#@14:
@#@40@#@22.6@#@29.6@#@0.00@#@开始操作@#@14:
@#@45@#@22.7@#@48.0@#@0.03@#@14:
@#@46出现蒸汽@#@14:
@#@50@#@22.8@#@89.5@#@0.60@#@14:
@#@53开始回流@#@14:
@#@55@#@79.2@#@90.3@#@0.98@#@15:
@#@00@#@79.1@#@91.0@#@1.12@#@开始测量@#@七、误差分析@#@1、全回流操作时单板效率偏低,可能是以下原因造成的:
@#@@#@1)塔板面积有限;@#@@#@2)气液在塔板上的接触时间不够充分,使得气液两相在达到平衡前就相互分离;@#@@#@3)气速偏高,液沫夹带量大,或液量偏大,气泡夹带量大,都对传质不利;@#@@#@2、全塔效率偏低,可能是以下原因造成的:
@#@@#@全塔效率是板式塔分离性能的综合量度,不单与板效率、点效率有关而且与板效率随组成的变化有关。
@#@@#@3、人为操作所造成的误差,读取数据时的随意性导致误差,在数据处理过程中有效值的取舍带来的误差。
@#@@#@4、由于分光仪内光路进入液体,导致系统误差加大,最终导致读数误差加大,使实验结果偏离理论值严重。
@#@@#@八、思考题@#@1.全回流操作有哪些特点,在生产中有什么实际意义?
@#@@#@1)塔顶产品为零,通常进料和塔底产品也为零,即既不进料也不从塔内取出产品。
@#@@#@2)在精馏塔开车操作时,塔顶、塔釜物料浓度均未达到工艺规定要求,不能采出送往下道工序。
@#@@#@3)通过全回流操作,可尽快在塔内建立起浓度分布,使塔顶、塔釜物料浓度在最短时间达到质量要求。
@#@@#@4)解除全回流,补加物料,调整加热蒸汽量,便于顺利向正常生产过渡。
@#@@#@2.如何确定精馏塔的操作回流比?
@#@当回流比@#@时精馏塔的运行情况如何?
@#@@#@精馏塔还可以操作,但不能达到分离要求。
@#@操作回流比的确定方法:
@#@可通过调节回流时间、采出时间以及操作费用、设备费用等综合因素来确定操作回流比。
@#@@#@3.精馏塔的常压操作如何实现?
@#@如果要改为加压或减压操作,如何实现?
@#@@#@打开塔顶放气阀。
@#@可以通过调节蒸汽量或者调节塔顶气相采出量来调节塔压进行加压或减压操作。
@#@@#@4.本实验如何控制塔釜液位?
@#@为何要控制?
@#@@#@在连续精馏中,塔釜液位受到4个因素影响:
@#@进料、出料(包括塔顶和塔釜)、蒸发量、回流。
@#@最通常用进料和出料(塔釜)量大小来控制塔釜液位。
@#@@#@如果塔釜液面过低,则再沸器所产生的上升蒸汽不能托住下降液体,使下降液体横过塔板,如此塔板上的汽液传质情况会很差,板效率降低。
@#@同时,也为了防止加热装置被烧坏,使精馏塔的操作稳定,使釜液在釜内有足够的停留时间。
@#@@#@";i:
8;s:
30145:
"届高考语文现代文阅读提升训练及答案25@#@基础题组@#@现代文阅读I@#@阅读下面的文字,完成1-5题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@获得知识,从不付费到付费是一个历史性进步。
@#@但从知识付费到知识产品免费,又代表着更高阶段发展的必然。
@#@中国的特殊性在于,这两个历史阶段在时间上叠合在一起,造成了收费与不收费的两难。
@#@@#@首先,知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。
@#@在低收入阶段,人们的可支配收入主要用于衣食住行,没有更多的钱用于知识付费。
@#@近几年,知识收费兴起,反映了人们收入结构改变的现实。
@#@但在知识需求与支付能力增长时,学习和付费不可持续,其原因一是在知识需求方面,终生学习还没有成为一种习惯,持续为知识付费的习惯有待形成;@#@二是在知识供给方面,提供的内容或方法不对路,学一次就不想再学了。
@#@这要求知识提供者从以自我为中心向以读者为中心转型。
@#@@#@其次,免费经济兴起,知识服务化正成为潮流。
@#@在中国,知识付费还没火透,迎头撞上了免费浪潮。
@#@这就好比信用卡还没普及,移动支付又要取代信用卡。
@#@知识免费作为一种商业模式,不是不收费,而是知识不按产品来收费,而按服务使用来收费。
@#@例如云服务中的SaaS,是指软件产品不收费,按软件使用(即服务)收费。
@#@本质上,是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。
@#@这说明,知识产品收费只是初级业态,相当于知识制造业。
@#@知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态,相当于知识服务业。
@#@在我国,知识的产品业态还没发育好,又迎来了服务升级。
@#@更特殊之处在于,知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。
@#@因落后而不收费与因先进而不收费,叠合在一起。
@#@@#@在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下,知识付费会向哪个方向发展?
@#@一方面,知识产品业还要大发展。
@#@知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心,要更有针对性地提供用户所需的知识。
@#@另一方面,知识服务业后浪推前浪,不断以创新业态帮助用户解决问题。
@#@举例来说,下载商业研究报告,不付费是不对的。
@#@但只靠版权收费,收的是小钱。
@#@如果通过服务附加价值,比如以用户要解决的问题为主线,根据用户不同阶段的不同需求,持续地提供每一步的研究线索和信息,甚至与咨询服务结合起来,可以收到比版权费更多的服务费。
@#@@#@(摘编自姜奇平《知识该付费还是免费》)@#@材料二:
@#@@#@知识无价,但互联网技术和互联网经济的飞速发展,正带来知识产品和知识服务的变革,让知识付费成为一股新潮流。
@#@@#@如何评价某部热门影视作品?
@#@中国传统颜色怎样应用到设计实践中?
@#@朗读技巧怎么练?
@#@网络平台上的知识问答区、内容打赏区及付费社群内,贴满了五花八门的问题和解答。
@#@世界著名古典音乐赏析、Vlog制作入门技巧10讲、职场心理成长20课,诸如此类的音视频课程也得到前所未有的开发制作。
@#@可以明显地感觉到,今天知识生产的方式更个性化,知识获取的渠道更加多元,知识传播和知识学习在数字时代呈现出新的面貌。
@#@@#@理论上说,大部分的知识获得都是有经济成本的,知识付费并不是新鲜事。
@#@无论是旧时的私塾,还是今日的网课,都可以算作是广义的知识付费。
@#@而今,知识付费作为一个话题被提出,很大程度上源于互联网上免费资源浩如烟海,不计其数的电子书、唾手可得的知识百科、种类丰富的顶尖大学公开课和音视频教学,免费知识已经铺天盖地,为何还要去付费获取知识?
@#@@#@这就涉及信息社会人们对知识的双重需求。
@#@一方面,科技高速发展的时代,也是一个知识饥渴、本领恐慌的时代。
@#@人们为自身有限的技能和认知而焦虑,担心知识匮乏,跟不上科技尤其是智能化科技的步伐,终身学习越来越成为共识。
@#@另一方面,互联网降低信息传播的成本,带来海量信息甚至信息过载,想筛选出高价值、个性化知识的时间成本越来越高。
@#@@#@如此便不难理解,为什么许多人认为知识类内容“天生有付费基因”。
@#@当然,不断提升的互联网覆盖率、不断扩大的智能手机用户规模、不断发展的移动支付技术,以及消费模式中体验式消费比重的显著增长,这些都推动了知识付费的发展。
@#@@#@知识付费,购买不等于获得,有解并不意味着受教,躺在收藏夹里的知识离真正内化为个人收获,还有很长一段距离。
@#@我们越来越满足于知识可以随时查阅、随时调用,却忽视了知识并不只是一个结果,更是一个过程。
@#@学习知识不是一件轻松的事情,更速成不得。
@#@“学而时习之”“如切如磋,如琢如磨”,古人说的这些为学之道,在今天品味起来,像是来自历史深处的善意提醒。
@#@@#@(摘编自胡妍妍《知识付费成为知识服务新潮流》)@#@1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()@#@A.在当下中国,知识付费和知识产品免费这两个阶段叠合在一起,后者对前者造成一定的冲击,使前者陷入被动尴尬的境地。
@#@@#@B.从知识供给方的角度看,知识提供者只有实现从以我为中心向以读者为中心的转型,急用户之所需,才能赢得用户的信赖。
@#@@#@C.与工业时代不同,在数字时代,知识生产的方式更个性化,知识获取的渠道更多元,知识传播和知识学习呈现出新的面貌。
@#@@#@D.知识付费终究只是一种购买和消费方式,要想真正获得知识,消化知识,知识消费者还需借鉴古人潜心钻研切磋的为学之道。
@#@@#@2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是()@#@A.信用卡还没普及,移动支付又要取代信用卡;@#@知识付费还没火透,又遇到免费浪潮:
@#@这说明数字技术更新换代速度很快。
@#@@#@B.知识生产者可向用户免费提供知识,但可收取一定的服务费;@#@而用户免费获得知识,付费享用服务:
@#@商家和用户各得所需。
@#@@#@C.互联网上免费资源浩如烟海,免费知识铺天盖地,各种知识和资源唾手可得,这些是知识付费作为话题被提出的重要原因。
@#@@#@D.现实生活中,一些人宁可花钱快捷购买所需的知识,也不愿花更多时间在海量信息中无偿筛选那些高价值、个性化的知识。
@#@@#@3.下列各项中,适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是()@#@A.用户在互联网上下载《三国演义》需要支付一定费用。
@#@@#@B.用户免费下载某APP后,在使用过程中需支付一定费用。
@#@@#@C.用户在互联网上可以免费浏览《红楼梦》的全部内容。
@#@@#@D.用户可以在抖音平台上与好友分享自己的知识和技能。
@#@@#@4.材料二使用了哪些论证方法?
@#@请简要说明。
@#@@#@@#@@#@@#@5.关于知识付费这个问题,材料一和材料二论述的内容各是什么?
@#@请简要概括。
@#@@#@@#@@#@@#@现代文阅读II@#@阅读下面的文字,完成6-9题。
@#@@#@无用@#@李娟@#@世间无用之事,有着无以言表的美。
@#@比如花笺。
@#@@#@深秋,与友人在京都清水寺下面的小街流连,见一家小店卖信笺,窄窄的宣纸,手掌般大小。
@#@洁白的宣纸上落着细小的樱花花瓣,三三两两,极少的几片,沉静如梦。
@#@另几张宣纸上,点染几片红枫,随风翩翩落下,让人一瞬间感觉秋意袭来。
@#@花笺上大面积空白,空白处正好写字,花笺尺素,诗意幽幽。
@#@如果给远方的朋友写信,红笺小字,说不尽的情思,落在美好的纸上,分外有古意。
@#@@#@店主穿着白色的衣衫,提笔在宣纸上作画,一头微微曲卷的头发,鬓角有了星星白痕。
@#@@#@他见我捧着信笺看了又看,向我微笑。
@#@这种花笺,原来叫怀柄纸,是古代文人和友人通信的便笺。
@#@@#@如今,写在纸上的情书渐渐消失了,仿佛古老的爱情也随之消失了。
@#@@#@怀柄纸让我想起唐代的“薛涛笺”。
@#@书中记载,成都有一口井,名薛涛井,井水是用来制薛涛笺的。
@#@唐代才女薛涛以芙蓉花为原料制笺,花笺面如芙蓉,纸张柔韧光洁,其间隐隐可见花瓣,色彩斑斓,是宣纸中的佳品。
@#@一时间薛涛纸贵,当时的文人墨客竞相购买。
@#@@#@秋意渐浓,夜雨敲窗,这样的夜晚适合读古人的手帖。
@#@@#@王羲之《执手帖》写道:
@#@“不得执手,此恨何深。
@#@足下各自爱,数惠告,临书怅然”。
@#@书法家在手帖中说,我很想念你,不能执手相看,只有各自珍重。
@#@@#@《初月帖》:
@#@“虽远为慰,过嘱。
@#@卿佳不?
@#@吾诸患,殊劣殊劣。
@#@方涉道,忧悴,力不具。
@#@羲之报。
@#@”@#@意思是说:
@#@我们相距这么远,收到信,觉得内心安慰。
@#@你太过牵挂我了,你好吗?
@#@我太多忧患,真不好。
@#@行旅途中,忧愁,心力交瘁。
@#@不写了,羲之报之。
@#@@#@两份手帖都是王羲之写给朋友的信笺,逸笔草草,情真意浓,余味悠长。
@#@一句“卿佳不?
@#@”你好吗?
@#@深厚的情意一时间穿透千年的光阴。
@#@@#@可惜的是,如今的人们,再也写不出墨笔绝美,情深义重,短小清雅的笺了。
@#@@#@落叶与残荷,原来都是世上无用之物。
@#@@#@有位学生去拜访朱光潜先生,秋深了,见院中积着一层厚厚的落叶,学生找了一把小扫帚,要为老师清扫落叶。
@#@朱先生阻止他说:
@#@“我等了好久才存了那么厚的落叶,晚上在书房看书,可以听见雨落下来,风卷起的声音。
@#@这个记忆,比读许多秋天境界的诗更生动、深刻。
@#@”@#@朱光潜先生是多么有情趣的人啊!
@#@@#@《红楼梦》中有一回,宝玉和黛玉同众人游园,宝玉见荷塘中残破的荷叶,说,这些破荷叶真可恨,怎还不叫人拔去?
@#@黛玉这时不乐意了,说,我喜欢李义山的诗“留得残荷听雨声”,偏偏你们又让拔去。
@#@宝玉听了,连说果然好句,咱们以后就别叫人拔了。
@#@@#@朱光潜先生舍不得清扫的落叶,林黛玉舍不得拔掉的枯荷叶,原来都有萧瑟之美。
@#@@#@人生难得听秋声。
@#@留得残荷与落叶,不过是为了听秋风秋雨之声。
@#@@#@在网络上听叶嘉莹先生讲古诗词。
@#@前几年,一直迷恋她的“迦陵说诗”系列。
@#@她穿一条紫色的长裙,围着灰色的丝巾。
@#@九十岁的叶先生站在台上,偌大的会场顿时鸦雀无声。
@#@她讲起古诗词,依然激情饱满,荡气回肠。
@#@举手投足,儒雅端庄,气度非凡。
@#@我仰头静静凝望着叶先生,她才是世间称得上“先生”的女性。
@#@她的气质,是浸染古典诗词凝萃出来的优雅与大美。
@#@@#@有学生问她,您讲的诗词很好听,但是,对我们实际的生活有什么帮助呢?
@#@@#@叶先生说:
@#@“你听了我的课,当然不能用来评职称,也不会加工资。
@#@可是哀莫大于心死,而身死次之。
@#@古典诗词中蓄积了古代伟大的诗人所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。
@#@读古典诗词,可以让你的心灵不死。
@#@”@#@说得多好!
@#@@#@读古典诗词似乎是无用的,但是,她让我们的心灵不死。
@#@白发的先生,一生都是诗词的女儿,她始终怀抱着一颗赤子之心。
@#@@#@她将毕生的财产三千余万元全部捐赠给国家的教育事业。
@#@她这样说:
@#@“我这个莲花总要凋谢,可是,我要把莲子留下来。
@#@”@#@无用之事与文学、艺术、音乐、爱情相若,却似梦境一般美好。
@#@在浮躁的尘世间,她们宛如静夜的月光,抚慰每一颗荒寒的心。
@#@@#@(《散文》2020年第6期,有删改)@#@6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)@#@A.本文从细微之处着手,从一张微小的花笺写到古代的诗、读诗的人,既充满生活气息,又不失清新雅致。
@#@@#@B.“写在纸上的情书渐渐消失了,仿佛古老的爱情也随之消失了”,是作者对当代人们交流方式改变的感慨,也是对从前古老深切的爱情的赞叹。
@#@@#@C.本文引用古典诗词、引述名人事迹,既丰富了文章的内容,增加了文章的厚重感,国又使文章富有文采。
@#@@#@D.朱光潜认为,诗歌的表现力有一定的局限性,听雨落、风卷落叶的声音,比读许多秋天境界的诗更生动、深刻。
@#@@#@7.文章开篇说“世间无用之事,有着无以言表的美”,请简要分析文中所写的无用的事物及各自蕴含的美。
@#@(6分)@#@@#@@#@@#@8.2020年《感动中国》写给叶嘉莹的颁奖词是“转蓬万里,情牵华夏,续易安灯火,得唐宋薪传,继静安绝学,贯中西文脉,你是诗词的女儿,你是风雅的先生”,请结合颁奖词,理解文中画线句子的含义。
@#@(6分)@#@@#@@#@@#@能力题组@#@现代文阅读I@#@阅读下面的文字,完成1-5题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@近百年来,我们之所以对历史上曾经形成的中国音乐理论话语体系难以认知,甚至对此产生怀疑,既有历史原因也有现实原因。
@#@具体来讲,由于历史漫长,中国音乐理论话语体系在形成与发展过程中,不可避免地会受到各种意识形态的干扰和制约,由此产生了很多有悖于音乐艺术自身规律的理论话语,对中国音乐理论话语体系的传承与发展造成一定影响。
@#@比如,有关均“均”与“宫”的问题,古人起初是把它们区别得清清楚楚的,后来由于历代官方音乐理论只承认一种音阶,就把“均”与“宫”的区别抹杀掉了。
@#@而且,由于文化语境发生了变化,现代人对古代人创造的一些理论、话语难以把握,以致在理解过程中产生歧义和偏差。
@#@另外,进入20世纪以来,由于西方音乐理论话语体系被普遍接受,致使中国传统音乐理论话语体系的构建和传承受到了冲击,无形中削弱了国人对中国传统音乐理论话语的认知能力。
@#@所有这些,都是我们在探讨构建中国音乐理论话语体系过程中必须思考的问题。
@#@@#@同时也应该看到,历史上形成的中国音乐理论话语体系虽然受到了很大的影响和冲击,但主导话语并未完全消失,历史上形成的很多理论话语至今仍表现出强大的生命力。
@#@如“五声、六律、十二管还相为宫”等“旋宫”理论;@#@“五声、十二律、六十调”等律声系统关系;@#@秦汉以来形成的相和三调、清商三调、笛上三调、琴五调等调关系原理等等。
@#@这些历史上曾经形成的理论话语,是当下我们构建中国音乐理论话语体系的重要资源,只有以此为参照,才能实现历史与现实的高度契合、完美统一。
@#@@#@必须坚持理论自信和话语自信,充分挖掘历史上已有的理论话语及其内涵,以此彰显中国传统音乐厚重的历史根基和文化脉络,保持中国传统音乐理论话语在历史发展过程中的相对稳定性。
@#@同时还应该明白,历史上的中国音乐理论话语体系也不是随意产生的,是在对此前理论话语继承和超越的基础上形成的。
@#@而所谓继承,不是对原始理论话语的一味照抄照搬,而是接通“原始”与“现实”的桥梁和组带。
@#@继承与创新永远是一个辩证统一的过程,要继承必须有创新。
@#@因此,坚持“古为今用、推陈出新”是新时期中国音乐理论话语体系的最显著特征。
@#@@#@新时期中国音乐理论话语体系的创新性可以用三个关键词来概括,即“改用”借用和“创用”。
@#@所谓“改用”,就是对历史上一些不适应现代文化语境的名词、术语通过“改造”,转换成新的理论话语,努力做到“取其精华、去其糟粕”。
@#@所谓“借用”,就是“洋为中用”即“借鉴”西方音乐理论话语体系中的一些名词、术语以及理论范式为我所用,特制是一些有关音乐形态方面的概念、术语,完全可以借用,但前提是不应产生歧义。
@#@试围彻底规通西方音乐理论话语体系的观念和做法是行不通的,也是不可能做到的。
@#@所谓“创用”,就是现当代人结合文献研究、曲调考证、音乐实践所创设的一些具有可行性且得到普遍认可的理论话语,近百年来,老一星音乐学家通过对历史文献的整理与研究,以及现实需要,“改用”和“借用”了很多符合中国传统音乐本质特征的创新性理论话语,同时也创设了一些新的理论话语,这是新时期构建中国音乐理论话语体系的宝责资源,应该加以重视和利用。
@#@@#@(摘编自刘永福、高苗苗《关于构建中国音乐理论话语体系的几点思考》)@#@材料二:
@#@@#@回顾中华民族传统音乐发展史,我们的音乐文化经历过三次较大规模的民族音乐文化交流和国际音乐文化交流。
@#@@#@第一次,是在春秋战国到秦汉两代。
@#@秦、齐、燕、赵、韩、魏、楚的连横合纵以及诸子百家学说的争鸣、辩论,促进了中原地区和四域地区的音乐文化交流。
@#@在音乐体裁方面,经历了由原始乐舞到宫廷乐舞的演化,出现了以编钟和建鼓为主要乐器的大型管弦乐队。
@#@在设律音调、音阶形式方面,初步确立了中国传统音乐旋法的无半音五声性特点。
@#@在音乐美学思想方面,先奏诸子百家的论争奠定了此后各家学说的理论端点。
@#@@#@第二次,是在魏晋南北朝到隋唐两代。
@#@西晋永嘉之乱,使中国北方人民向南方迁移。
@#@西部和北部地区的少数民族向内地迁徙,各地区、各民族的音乐文化交流日益加强。
@#@不仅带来了少数民族地区音乐向内地的传入,同时也促使外国音乐向中国传入。
@#@唐代开创了中国音乐国际化的一代新乐风。
@#@公元568年,龟兹乐工苏祗婆引进“五旦”“七调”理论,至隋初,由郑译将它与中国古代乐制相结合,推演成十二均,并形成八十四调。
@#@@#@第三次,是在清代以来一直到20世纪40年代末。
@#@清末民初,一批中国音乐家走出国门,走向欧美、日本,学习西方音乐。
@#@回国之后,他们在中小学校开设“乐歌”课程,开办专业音乐学校,传授西方音乐。
@#@许多音乐家还翻译出版《和声学》《对位法》《作曲法》《曲式学》,介绍欧洲音乐理论体系,起到了推动中国音乐理论话语体系发展的作用,开辟了更为多样化的路径,历史证明,音乐文化交流不仅推动了音乐艺术本体的发展,而且也推动着中国音乐理论多向度的发展。
@#@我们今天在构建中国音乐理论话语体系的过程中,尤其要提倡“多向度”和“双向度”的国际音乐文化交流。
@#@@#@(摘编自王州、王耀华《传承性·@#@开放性·@#@创新性——中国音乐理论话语体系的三维特征》)@#@1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()@#@A.文化语境的变化和西方音乐理论话语体系的冲击,是新时期中国音乐理论话语体系难以被认知的现实原因。
@#@@#@B.历史上中国音乐理论话语体系受到各种意识形态的干扰和制约,现在没有也不可能再产生这样的情况。
@#@@#@C.西方音乐理论话语体系是当下我们构建中国音乐理论话语体系的重要资源,我们需以此为参照。
@#@@#@D.材料二强调今天构建中国音乐理论话语体系需提倡国际音乐文化交流,与材料一中的“借用”异曲同工。
@#@@#@2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()@#@A.中国传统音乐理论话语体系抹杀了“均”与“宫”的区别,这是受历代官方音乐理论的干扰和制约面形成的。
@#@@#@B.新时期中国音乐理论话语体系要超越中国传统音乐理论话语体系,关键是要创设一些具有可行性且得到普遍认可的理论话语。
@#@@#@C.材料一中的“创新”并不是抛弃中国传统音乐文化,而是通过新理论话语传承和发展中国传统音乐文化。
@#@@#@D.材料二回顾了中华民族经历的三次较大规模的音乐文化交流,目的是阐明音乐文化交流对构建中国音乐理论话语体系的重要性。
@#@@#@3.下列选项中不能作为论据来支撑材料二中国音乐理论话语体系具有开放性特点的一项是()@#@A.金湘在歌剧《原野》音乐创作中将民族作曲技法与西方现代作曲熔于一炉。
@#@@#@B.邱霁把古琴、日本筝和越南筝的演奏特点和音色融入自己的音乐之中。
@#@@#@C.著名舞蹈家杨丽萍致力于推广原生态民族歌舞,《云南印象》就是代表。
@#@@#@D.中西音乐之间并非格格不入,而是有着某种或隐或显的相通之处。
@#@@#@4.请结合材料一分析如何构建当下中国音乐理论话语体系。
@#@@#@@#@@#@5.材料一和材料二的论证结构有什么不同?
@#@请简要分析。
@#@@#@@#@@#@现代文阅读II@#@阅读下面的文字,完成6-9题。
@#@@#@文本一:
@#@@#@琥珀色的篝火@#@乌热尔图@#@猎人尼库和儿子秋卡,还有妻子塔列走在山路上。
@#@@#@尼库高个头,黑黑的脸,拉得挺长,显得很难看。
@#@儿子头发蓬乱,牵着驯鹿,跟在父亲身后。
@#@母亲骑在一头粗壮的驯鹿上,弓着腰,垂着头,用深绿色的头巾包住额头。
@#@@#@黄昏,林子里倾斜的光线变成了玫瑰色。
@#@鸟儿发出悦耳动听的音调,可谁也没有兴趣理昧它们。
@#@@#@“爸爸!
@#@太阳快下去了,还没到呀?
@#@”@#@尼库紧绷着脸,没说什么。
@#@他把目光投向妻子。
@#@妻子脸色苍白,眼神暗淡无光。
@#@他皱起眉头,心好像被什么揪着。
@#@@#@太阳悄悄地溜走了,他们来到小河边的露营地。
@#@尼库砍来细软的树枝,铺在潮湿的地面上。
@#@秋卡把母亲扶下驯鹿,扯过一张肝皮铺在地上,让母亲躺在那里。
@#@篝火着了起来。
@#@吊锅里炖的肉粥咕咕地翻着气泡。
@#@从尼库背后传来塔列的咳嗽声和低沉的呻吟。
@#@@#@“我……真挺不住了…咳……我胸口里有什么东西坏了。
@#@”@#@“你累了,别瞎说。
@#@明天翻过前面的山脊,下午就能赶到公路。
@#@晚上就住上医院了。
@#@”@#@“医院也……”她的声音很低。
@#@@#@“上次你真不该从医院跑回来。
@#@”@#@“在山上……我死了也不觉得难受……我真不想下山……真要死的话,我也得埋在山上。
@#@”妻子无力地说。
@#@@#@“你别说了,好不好?
@#@”@#@“我知道你心烦。
@#@为我,还为那些脚印!
@#@”@#@“你也看见了?
@#@那几只鸟儿,真是笨透了。
@#@离小路只有几步远,硬是没看见。
@#@”@#@“尼库,你想去。
@#@可你怕我……”塔列打起精神瞧着丈夫,“你去吧!
@#@他们可是三个人呀!
@#@你去吧。
@#@我知道你在等我这句话。
@#@”@#@尼库转过身来,凝视着妻子失去血色的脸。
@#@这张脸罩了一层橘黄色的火光。
@#@@#@“秋卡,你明天送妈妈下山看病。
@#@”@#@“那你去哪儿?
@#@”@#@“去找那三个人。
@#@你没看见脚印?
@#@他们那是迷路了。
@#@”@#@林子里走夜路比白天费力,尼库穿过黑幽幽的密林。
@#@大雨泼下来了,大粒的雨珠辟辟叭叭落在树叶上、岩石上,汇成气势无比的音响。
@#@他被淋得浑身精湿,冷气针刺般穿透胸脯。
@#@这样冷飕飕的秋雨是能冻死人的。
@#@他的脑袋里闪出迷路人的影子:
@#@绝望的,饥饿的,僵硬的。
@#@雨势渐渐弱下,他终于发现寻找的目标,是三个陌生的城里人。
@#@一个孩子似的年轻人,一个戴眼镜的老人和一个中年人,他们已经冻僵了。
@#@@#@他在林子里找来枯木,劈成细长的木拌,掏出火柴,嚓的一声,微小的火花在那堆木头上跳了一下,冒起一缕青烟。
@#@火花变成火团,发出呼呼的燃烧声。
@#@一堆篝火着了起来,火光是琥珀色的,很好看。
@#@@#@他把冻僵的人拖到火堆边,奔来奔去搭起帐篷,鄂温克式简易帐篷里的火很旺,热气逼人。
@#@他用最后一点力气,把三人湿透的外衣脱掉,挂在火堆上面的枝杈上。
@#@拿出带来的烤饼、烤肉,摊在火堆边。
@#@他想,这些很快就会暖和过来的人,会吃掉这些东西。
@#@他再也撑不住了,难以忍受的饥饿,极度的疲劳,使他头晕、想吐、心慌。
@#@他还想干点什么,可失去头脑支配的肉体,瘫软在火堆边。
@#@他想起妻子和儿子,真想象不出他们是怎样度过这场暴雨的。
@#@@#@“你们怎么样?
@#@塔--列!
@#@”@#@他用手臂支撑沉重的身体:
@#@“我要回去。
@#@这就回去!
@#@”他太累了,脑袋越来越沉,身子一歪,昏睡过去。
@#@不知睡了多久,朦胧中他感到全身各部位,针刺般疼。
@#@他醒了,天已大亮,眼前晃动着三个陌生人的面孔。
@#@@#@“醒了,他醒了!
@#@”年轻人嚷了起来。
@#@@#@“您救了我们的命!
@#@”戴眼镜的老汉嘴唇在抖,眼眶湿了。
@#@@#@他坐起来,瞅瞅他们,没说什么。
@#@他觉得不论哪一个鄂温克人都会像他这样干的。
@#@@#@"@#@谢谢您!
@#@"@#@@#@他站起身,肩膀晃了晃,他觉得腰、腿一夜之间变得十分僵硬。
@#@@#@“您饿了吧?
@#@”老汉问,“真对不起!
@#@饼和熟肉让我们吃光了。
@#@”@#@“光了好一一我去打猎。
@#@”他扛起枪,朝林子走去。
@#@@#@这次很顺利,他把猎物扛了回来。
@#@三个人瞪大了眼睛焦急地等待着他。
@#@@#@“你们--那个桦树林穿过去--找到小河--顺流水走--半天--半天就到了--就能回到家。
@#@”说罢,他操起猎枪,转过身去。
@#@@#@“大叔--”年轻人在他背后喊他。
@#@@#@“大叔--”戴眼镜的老汉也这样称呼他。
@#@@#@“您--别走!
@#@我们还会迷路的。
@#@”@#@他的心猛地被什么东西紧紧拉住了,转过身,呆呆地站在那里。
@#@@#@他终于放弃走的念头,缓缓放下猎枪。
@#@他们生火做饭,时间过得真快。
@#@尼库抿着嘴角,不说也不笑,可心里痛快。
@#@不知什么东西使他暂时忘记了忧愁,把他的心同陌生人连在一起。
@#@@#@有什么响声?
@#@他一头冲进桦树林,呆立在那里。
@#@被树枝划伤脸蛋、撕破外衣的秋卡,可怜巴巴地站在他面前。
@#@@#@“你来干什么?
@#@”他吼起来,“你妈妈怎么样?
@#@”@#@“爸爸,桥断了,大水冲的。
@#@公路上一个汽车也没有……”@#@“别说了,你妈妈怎么样?
@#@”@#@秋卡用手捂住眼睛,泪珠顺着指缝流出来。
@#@@#@“妈说,等你回去,见你一面……才……”@#@“走!
@#@我们快点走!
@#@”@#@尼库回头望了望,他知道那些迷路人很快就会找到出去的路。
@#@@#@灰蒙蒙的密林像黑绿色的海,淹没了父子的身影。
@#@@#@“大叔——”@#@从他们背后传来喊声。
@#@是那三个人的呼唤。
@#@@#@森林沉默了……@#@(选自《民族文学》1983年10月,有删改)@#@文本二:
@#@@#@“矛盾冲突”一词在现实中是指面对同一事件,人与人之间出现不同的看法和见解,同时又对对方的看法持反对意见。
@#@高尔基曾表示:
@#@“在有着鲜明人物的那些地方,必定存在着矛盾冲突。
@#@”在文学作品中,“矛盾冲突”则是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系的特殊艺术形式。
@#@“矛盾冲突”是形成人物个性的基础,能够塑造具有冲击力的人物性格,也是推动情节发展的重要动力。
@#@@#@(选自李宗刚《文本的张力与历史的合力》)@#@6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)@#@A.尼库一家没有兴趣理睬鸟儿悦耳动听的音调,主要因为他们着急下山带塔列去医院看病,心情郁闷沉重。
@#@@#@B.妻子塔列重病在身,依然眷恋故土;@#@同时又善解人意,理解丈夫。
@#@“你去吧”,打消了丈夫的顾虑与纠结。
@#@@#@C.三个迷路的人是来自城市的外来者,写他们的遇险及获救,充分表现了现代文明与传统文明的冲突与交融。
@#@@#@D.本文既赞美了猎人尼库,又赞美了以尼库为代表的传统鄂温克人,字里行间透着作者对他们的浓浓深情。
@#@@#@7.下列对文章艺术特点的分析与鉴赏,不正确的一项是()(3分)@#@A.小说釆用明暗线交织的结构,明线写尼库冒着大雨救助迷路人,暗线写秋卡送妈妈下山看病,情节紧凑,充满张力。
@#@@#@B.小说运用外貌、动作";i:
9;s:
14456:
"华安县驾驶证考试客车仿真试题@#@1、机动车在道路上发生故障,难以移动时下列做法正确的是什么?
@#@@#@A、开启危险报警闪光灯@#@B、开启车上所有灯光@#@C、禁止车上人员下车@#@D、在车前方设置警告标志@#@2、进入减速车道时怎样使用灯光?
@#@@#@A、开启左转向灯@#@B、开启右转向灯@#@C、开启危险报警闪光灯@#@D、开启前照灯@#@3、驾驶机动车行经漫水路或者漫水桥时,应当停车察明水情。
@#@@#@4、这个标志是何含义?
@#@@#@A、左侧通行@#@B、不准通行@#@C、两侧通行@#@D、右侧通行@#@5、如图所示,A车可以从左侧超越B车。
@#@@#@6、驾驶人在驾驶证核发地车辆管理所管辖区以外居住的,可以向居住地车辆管理所申请换证。
@#@@#@7、在这种情况下的铁路道口要加速通过。
@#@@#@8、这个标志是何含义?
@#@@#@A、左侧绕行@#@B、单向通行@#@C、注意危险@#@D、右侧绕行@#@9、遇到这种情况下可以从右侧超车。
@#@@#@10、机动车行驶证灭失、丢失,机动车所有人要向登记地车辆管理所申请补领、换领。
@#@@#@11、夜间行车,可选择下列那个地段超车?
@#@@#@A、交叉路口@#@B、窄路窄桥@#@C、路宽车少@#@D、弯道陡坡@#@12、不得驾驶具有安全隐患的机动车上道路行驶@#@13、图中圈内的路面标记是什么标线?
@#@@#@A、路口示意线@#@B、停车让行线@#@C、减速让行线@#@D、人行横道线@#@14、这一组交通警察手势是什么信号?
@#@@#@A、直行信号@#@B、转弯信号@#@C、停止信号@#@D、靠边停车信号@#@15、夜间行车,需要超车时,变换远近光灯示意是为了提示前车。
@#@@#@16、驾驶机动车在这种情况下可以右转弯。
@#@@#@17、不要在驾驶室的前后窗范围内悬挂和放置妨碍驾驶人视线的物品。
@#@@#@18、这个标志是何含义?
@#@@#@A、不准车辆驶入@#@B、不准长时间停车@#@C、停车让行@#@D、不准临时停车@#@19、驾驶人驾驶机动车违反道路交通信号灯通行一次记多少分?
@#@@#@A、2分@#@B、3分@#@C、6分@#@D、12分@#@20、驾驶机动车在没有道路中心线的道路上行驶,应该在道路的左侧通行@#@21、这辆在高速公路上临时停放的故障车,警告标志应该设置在车后多远处?
@#@@#@A、150米以外@#@B、50-150米@#@C、50-100米@#@D、50米以内@#@22、这个标志的含义是指示此处设有室内停车场@#@23、在超越前车时,提前开启左转向灯,变换使用远、近光灯或者鸣喇叭是为了什么?
@#@@#@A、仅提醒前车@#@B、仅提醒后车@#@C、提醒后车以及前车@#@D、提醒行人@#@24、这个标志的含义是警告前方道路有障碍物,车辆减速绕行。
@#@@#@25、这个标志是何含义?
@#@@#@A、左侧通行@#@B、不准通行@#@C、两侧通行@#@D、右侧通行@#@26、这个路面标记是何含义?
@#@@#@A、最低限速为100公里/小时@#@B、平均速度为100公里/小时@#@C、解除100公里/小时限速@#@D、最高限速为100公里/小时@#@27、这辆红色轿车可以在该车道行驶。
@#@@#@28、这个标志是何含义?
@#@@#@A、地点和距离预告@#@B、十字交叉路口预告@#@C、分道信息预告@#@D、道路分岔处预告@#@29、驾驶机动车需要在路边停车时怎样选择停车地点?
@#@@#@A、在人行道上停放@#@B、在路边随意停放@#@C、在停车泊位内停放@#@D、靠左侧路边逆向停放@#@30、这个标志是何含义?
@#@@#@A、低速行驶@#@B、注意行人@#@C、行人先行@#@D、步行@#@31、在这条车道行驶的最低车速是多少?
@#@@#@A、60公里/小时@#@B、90公里/小时@#@C、100公里/小时@#@D、110公里/小时@#@32、这个标志是何含义?
@#@@#@A、人行横道@#@B、注意行人@#@C、注意儿童@#@D、学校区域@#@33、如图所示,A车要在前方掉头行驶,可以在此处变换车道,进入左侧车道准备掉头。
@#@@#@34、这个标志是何含义?
@#@@#@A、交叉路口预告@#@B、车道方向预告@#@C、分道信息预告@#@D、分岔处预告@#@35、机动车参加安全技术检验的主要目的是检查车辆各项性能系数,及时消除车辆安全隐患,减少事故发生。
@#@@#@36、为什么规定辅路车让主路车先行?
@#@@#@A、主路车流量大、速度快@#@B、辅路车便于观察@#@C、主路车流量小、速度快@#@D、辅路车速度快@#@37、在这个位置时怎样使用灯光?
@#@@#@A、开启左转向灯@#@B、开启右转向灯@#@C、开启危险报警闪光灯@#@D、开启前照灯@#@38、遇到这种情况时,要加速从红车前变更车道。
@#@@#@39、这个导向箭头是何含义?
@#@@#@A、指示向左转弯或掉头@#@B、指示直行或向左变道@#@C、指示直行或左转弯@#@D、指示直行或掉头@#@40、如图所示,A车具有优先通行权。
@#@@#@驾驶员试题网科目三考试@#@41、机动车仪表板上(如图所示)亮时,表示什么?
@#@@#@A、空气内循环@#@B、地板及迎面出风@#@C、空气外循环@#@D、侧面及地板出风@#@42、车辆在山区上坡路驾驶,减挡要及时、准确、迅速,避免拖挡行驶导致发动机动力不足。
@#@@#@43、(如图所示)这个符号的开关控制什么装置?
@#@@#@A、儿童安全锁@#@B、两侧车窗玻璃@#@C、电动车门@#@D、车门锁住开锁@#@44、驾驶人在行车中经过积水路面时,应怎样做?
@#@@#@A、特别注意减速慢行@#@B、迅速加速通过@#@C、保持正常车速通过@#@D、低档加速通过@#@45、机动车发生故障时,(如图所示)闪烁。
@#@@#@46、机动车仪表板上(如图所示)亮时,表示什么?
@#@@#@A、右转向指示灯闪烁@#@B、危险报警闪光灯闪烁@#@C、左转向指示灯闪烁@#@D、车前后位置灯闪烁@#@47、一个合格的驾驶人,不仅表现在技术的娴熟上,更重要的是应该具有良好的驾驶行为习惯和道德修养。
@#@@#@48、行车中遇交通事故受伤者需要抢救时,应怎样做?
@#@@#@A、及时将伤者送医院抢救或拨打急救电话@#@B、尽量避开,少惹麻烦@#@C、绕过现场行驶@#@D、借故避开现场@#@49、驾驶有ABS系统的机动车在紧急制动的同时转向可能会发生侧滑。
@#@@#@50、机动车仪表板上(如图所示)亮时,表示什么?
@#@@#@A、左转向指示灯闪烁@#@B、右转向指示灯闪烁@#@C、车前后位置灯闪烁@#@D、车前后示宽灯亮起@#@51、机动车仪表板上(如图所示)亮时,提醒发动机冷却液可能不足。
@#@@#@52、雨天对安全行车的主要影响是什么?
@#@@#@A、电器设备易受潮短路@#@B、路面湿滑,视线受阻@#@C、发动机易熄火@#@D、行驶阻力增大@#@53、前轮胎爆裂已出现转向时,驾驶人不要过度矫正,应在控制住方向的情况下,应怎样做,使车辆缓慢减速?
@#@@#@A、采取紧急制动@#@B、使用驻车制动@#@C、轻踏制动踏板@#@D、迅速踏下制动踏板@#@54、这是什么踏板?
@#@@#@A、加速踏板@#@B、离合器踏板@#@C、制动器踏板@#@D、驻车制动器@#@55、因避让特种车辆而发生违法行为,被电子警察拍到时,可向交管部门复议。
@#@@#@56、驾驶车辆进入高速公路加速车道后,应尽快将车速提高到每小时多少公里以上?
@#@@#@A、30@#@B、40@#@C、50@#@D、60@#@57、机动车仪表板上(如图所示)亮时,防抱死制动系统处于打开状态。
@#@@#@58、这是什么操纵装置?
@#@@#@A、节气门操纵杆@#@B、驻车制动器操纵杆@#@C、变速器操纵杆@#@D、离合器操纵杆@#@59、行车中遇抢救伤员的救护车从本车道逆向驶来时,应怎样做?
@#@@#@A、靠边减速或停车让行@#@B、占用其他车道行驶@#@C、加速变更车道避让@#@D、在原车道内继续行驶@#@60、开启前照灯远光时仪表板上(如图所示)亮起。
@#@@#@61、高速公路因发生事故造成堵塞时,可在右侧紧急停车带或路肩行驶。
@#@@#@62、车辆在高速公路匝道提速到每小时60公里以上时,可直接驶入行车道。
@#@@#@63、防抱死制动系统(ABS)在什么情况下可以最大限度发挥制动器效能?
@#@@#@A、间歇制动@#@B、持续制动@#@C、缓踏制动踏板@#@D、紧急制动@#@64、下雨后路面湿滑,车辆行驶中紧急制动时,容易导致什么?
@#@@#@A、引起发动机熄火@#@B、不被其他车辆驾驶人发现@#@C、因视线模糊而撞车@#@D、发生侧滑、引发交通事故@#@65、机动车驾驶人造成重大交通事故后逃逸,构成犯罪的,十年内不能申请机动车驾驶证。
@#@@#@66、行车中超越右侧停放的车辆时,为预防其突然起步或开启车门,应怎样做?
@#@@#@A、预留出横向安全距离,减速行驶@#@B、保持正常速度行驶@#@C、长鸣喇叭@#@D、加速通过@#@67、驾驶机动车下长坡时,利用惯性滑行可以减少燃油消耗,值得提倡。
@#@@#@68、车辆在路边起步后应尽快提速,并向左迅速转向驶入正常行驶道路。
@#@@#@69、机动车仪表板上(如图所示)亮,提示两侧车门未关闭。
@#@@#@70、驾驶机动车发生故障或事故不能正常行驶时,应立即打开危险报警闪光灯。
@#@@#@71、车辆行至交叉路口,遇有转弯的车辆抢行,应怎样做?
@#@@#@A、停车避让@#@B、保持正常车速行驶@#@C、提高车速抢行通过@#@D、鸣喇叭抢先通过@#@72、驾驶车辆进入交叉路口前,应降低行驶速度,注意观察,确认安全。
@#@@#@73、雾天对安全行车的主要影响是什么?
@#@@#@A、发动机易熄火@#@B、易发生侧滑@#@C、行驶阻力增大@#@D、能见度低,视线不清@#@74、机动车在环形路口内行驶,遇有其他车辆强行驶入时,只要有优先权就可以不避让。
@#@@#@75、打开后雾灯开关.(如图所示)亮起。
@#@@#@76、车辆在主干道上行驶,驶近主支干道交汇处时,为防止与从支路突然驶入的车辆相撞,应怎样做?
@#@@#@A、提前减速、观察谨慎驾驶@#@B、保持正常速度行驶@#@C、鸣喇叭,迅速通过@#@D、提前加速通过@#@77、以下哪种行为处十日以下拘留,并处一千元以上二千元以下罚款,吊销机动车驾驶证?
@#@@#@A、醉酒驾驶机动车的@#@B、故意遮挡机动车号牌的@#@C、使用其他车辆保险标志的@#@D、因饮酒后驾驶机动车被处罚,再次饮酒后驾驶机动车的@#@78、泥泞道路对安全行车的主要影响是什么?
@#@@#@A、行驶阻力变小@#@B、车轮极易滑转和侧滑@#@C、能见度低,视野模糊@#@D、路面附着力增大@#@79、夜间道路环境对安全行车的主要影响是什么?
@#@@#@A、能见度低、不利于观察道路交通情况@#@B、路面复杂多变@#@C、驾驶人体力下降@#@D、驾驶人易产生冲动、幻觉@#@80、机动车仪表板上(如图所示)亮表示什么?
@#@@#@A、防抱死制动系统故障@#@B、驻车制动处于解除状态@#@C、安全气囊处于故障状态@#@D、行车制动系统故障@#@81、车辆后轮胎爆裂,车尾会摇摆不定,驾驶人应双手紧握转向盘,控制车辆保持直线行驶,减速停车。
@#@@#@82、发动机启动仪表板上(如图所示)亮表示什么?
@#@@#@A、发动机机油压力过高@#@B、发动机主油道堵塞@#@C、发动机机油压力过低@#@D、发动机曲轴箱漏气@#@83、行车中当车辆突然爆胎时,驾驶人切忌慌乱中急踏制动踏板,尽量采用“抢挡”的方法,利用发动机制动使车辆减速。
@#@@#@84、车辆在高速公路匝道上可以停车。
@#@@#@85、在山区冰雪道路上行车,遇有前车正在爬坡时,后车应怎样做?
@#@@#@A、选择适当地点信车,等前车通过后再爬坡@#@B、迅速超越前车@#@C、低速爬坡@#@D、紧随其后爬坡@#@86、按下这个开关,后风窗玻璃除霜器开始工作。
@#@@#@87、驾驶人发现轮胎漏气,将车辆驶离主车道时,不要采用紧急制动,以免造成翻车或后车采取制动不及时导致追尾事故。
@#@@#@88、机动车仪表板上(如图所示)一直亮,表示安全气囊处于工作状态。
@#@@#@89、驾驶机动车造成重大交通事故后逃逸,构成犯罪的,由公安机关交通管理部门吊销机动车驾驶证,且终生不得重新取得机动车驾驶证。
@#@@#@90、在道路超车时,应尽量加大横向距离,必要时可越实线超车。
@#@@#@91、谨慎驾驶的三原则是集中注意力、仔细观察和提前预防@#@92、行车中突遇对方车辆强行超车,占据自己车道,正确的做法是什么?
@#@@#@A、加速行驶@#@B、尽可能减速避让、直至停车@#@C、保持原车速行驶@#@D、挡住其去路@#@93、机动车仪表板上(如图所示)亮时,表示什么?
@#@@#@A、车前后位置灯亮起@#@B、右转向指示灯闪烁@#@C、左转向指示灯闪烁@#@D、车前后示宽灯亮起@#@94、在狭窄的路段会车时,应做到礼让三先:
@#@先慢、先让、先停。
@#@@#@95、这是什么踏板?
@#@@#@A、加速踏板@#@B、离合器踏板@#@C、制动器踏板@#@D、驻车制动器@#@96、在山区道路超车时,应怎样超越?
@#@@#@A、选择较缓的下坡路@#@B、抓住任何机会尽量@#@C、选择宽阔的缓上坡路段@#@D、选择较长的下坡路@#@97、行车中遇到对向来车占道行驶,应怎样做?
@#@@#@A、紧靠道路中心行驶@#@B、主动给对方让行@#@C、用大灯警示对方@#@D、逼对方靠右行驶@#@98、遇到路口情况复杂时,应做到”宁停三分,不抢一秒“。
@#@@#@99、安装防抱死制动装置(ABS)的机动车在紧急制动时,制动距离会大大缩短,因此不必保持安全车距@#@100、驾驶车辆汇入车流时,应提前开启转向灯,保持直线行驶,通过后视镜观察左右情况,确认安全后汇入合流。
@#@@#@";i:
10;s:
26083:
"环评工程师技术导则与标准模拟试题及答案考试大1104@#@2012年环评工程师技术导则与标准模拟试题及答案@#@2011年11月4日(考试大)@#@本套试题中,单项选择题90项,每题1分,共90分;@#@不定项选择题30项,每题2分,共60分。
@#@本套试题卷面分数150分。
@#@@#@一、单项选择题(各题的备选选项中,只有一个最符合题意,每题1分,共90分)@#@1.下面关于环境影响预测范围大小正确的说法为( )。
@#@@#@A.预测范围的大小、形状等仅取决于评价工作的等级@#@B.一般情况,预测范围等于或略大于现状调查的范围@#@C.预测范围的大小、形状取决于评价工作的等级和环境的特性@#@D.一般情况,预测范围等于或略小于现状调查的范围@#@2.《环境影响评价技术导则一总纲》中,报告书的全部内容包括( )个方面。
@#@@#@A.7@#@B.8@#@C.9@#@D.10@#@3.工程分析应以( )为重点,并不可忽略污染物的不正常排放。
@#@@#@A.污染源分析@#@B.物料平衡@#@C.工艺过程@#@D.污染物排放@#@4.下列关于环境质量标准和污染物排放标准的说法正确的是( )。
@#@@#@A.国家污染物排放标准的级别与环境质量功能区类别不一定一一对应@#@B.国家污染物排放标准的级别与环境质量功能区类别一一对应@#@C.污染物排放标准的制定是以区域为依据@#@D.污染物排放标准都是分类的,分别对应于相应的环境功能区,处在高功能区的污染源执行严格的排放限值;@#@反之,则相反@#@5.大气环境影响预测的步骤分为( )步。
@#@@#@A.六@#@B.八@#@C.十@#@D.七@#@6.某项目大气污染源距离厂界500m,采用估算模式计算各污染物的最大影响程度为20%,最远影响距离为300m,该项目大气环境评价应为( )。
@#@@#@A.一级@#@B.二级@#@C.三级@#@D.二级或三级@#@7.大气环境评价等级划分是结合项目的初步工程分析结果,选择正常排放的主要污染物及排放参数,采用估算模式计算( )然后按评价工作分级判据进行分级。
@#@@#@A.各污染物的最大影响程度和最近影响范围@#@B.各污染物的最小影响程度和最近影响范围@#@C.各污染物的最大影响程度和最远影响范围@#@D.各污染物的最小影响程度和最远影响范围@#@8.大气稳定度等级划分中地面风速系指( )。
@#@@#@A.距离地面10m高处,30min风速@#@B.距离地面1.5m高处,10min平均风速@#@C.距离地面1.5m高处,30min平均风速@#@D.距离地面10m高处,10min平均风速@#@9.大气评价等级的确定是根据项目的初步工程分析结果,选择l~3种主要污染物,分别计算每一种污染物的最大地面浓度占标率Pi及第i个污染物的地面浓度达标准限值( )时所对应的最远距离( )。
@#@@#@A.50%,D50%@#@B.50%,D10%@#@C.10%,D10%@#@D.10%,D50%@#@10.大气环境评价确定评价工作等级的同时应说明( )。
@#@@#@A.主要污染物@#@B.估算模式计算参数和选项@#@C.项目所在地大气环境质量@#@D.受大气污染影响人口情况@#@11.对于大气环境二级评价项目,现状监测点不应少于( )个。
@#@@#@A.8@#@B.6@#@C.10@#@D.4@#@12.某项目采用估算模式计算各污染物的最大影响程度为20%,最远影响距离为5km,该项目大气环境评价应为( )。
@#@@#@A.一级@#@B.二级@#@C.三级@#@D.二级或三级@#@13.二级评价项目大气环境监测点布置以监测期间所处季节的主导风向为轴向,取上风向为0°@#@,至少在约0°@#@、( )、( )、270°@#@方向上各设置1个监测点,主导风向下风向应加密布点。
@#@@#@A.60°@#@,240°@#@@#@B.120°@#@,240°@#@@#@C.60°@#@,180°@#@@#@D.90°@#@,180°@#@@#@14.某水库平均水深8m,水域面积为30km2,其水域规模为( )。
@#@@#@A.大水库@#@B.中型水库@#@C.小型水库@#@D.一般水库@#@15.预测范围内的河段可以分为( )。
@#@@#@A.排污口上游段、混合过程段和充分混合段@#@B.完全充分混合段、部分充分混合段和混合初始段@#@C.完全混合过程段、混合过程段和混合下游河段@#@D.排污口上游段、充分混合段和下游河段@#@16.某类污水污染物类型为1,需预测其浓度的水质参数为6,这类污水水质程度属于( )。
@#@@#@A.复杂@#@B.中等@#@C.简单@#@D.一般@#@17.某河流与河口附近河段的平水期平均流量为120m3/s,其水域规模属于( )。
@#@@#@A.特大河@#@B.大河@#@C.中河@#@D.小河@#@18.某三级评价项目,一般情况下,其河流水质调查应( )。
@#@@#@A.至少在枯水期@#@B.只在枯水期@#@C.只在平水期@#@D.只在丰水期@#@19.水质调查时,选择水质参数现包括两类:
@#@一类是常规水质,它能反映( )的一般状况;@#@另一类是特征水质参数,它能代表( )。
@#@@#@A.建设项目将来正常生产状况下排放水质建设项目将来非正常生产中排放的水质@#@B.建设项目将来正常生产状况下排放水质水域水质@#@C.水域水质建设项目将来非正常生产中排放@#@D.水域水质建设项目将来排放的水质@#@20.一般情况,水域布设取样断面在拟建排污口上游500m处应设置一个( )。
@#@@#@A.控制断面@#@B.削减断面@#@C.参考断面@#@D.混合断面@#@21.地面水环境评价时,如受纳水域的实际功能与该标准的水质分类不一致时,由( )对其水质提出具体要求。
@#@@#@A.国家环保部门@#@B.地方环保部门@#@C.地方政府@#@D.国务院@#@22.累计百分声级用于评价测量时间段内噪声强度时间统计分布特征的指标,指占测量时间段一定比例的累积时间内A声级的最小值,下列选项中相当于噪声的平均本底值的是( )。
@#@@#@A.L10@#@B.L50@#@C.L90@#@D.Ln@#@23.按照《声环境质量标准》(GB3096-2008)的规定,二级公路两侧区域属于( )声环境功能区。
@#@@#@A.4类@#@B.1类@#@C.4a类@#@D.4b类@#@24.《声环境质量标准》(GB3096--2008)中规定位于乡村区域的集镇执行( )声环境功能区要求。
@#@@#@A.0类@#@B.1类@#@C.2类@#@D.3类@#@25.环境噪声监测要求根据监测对象和目的,可选择三种测点条件进行环境噪声的测量。
@#@对于测点选于一般户外的要求距离任何反射物(地面除外)至少( )m外测量,距地面高度( )m以上。
@#@@#@A.10,1.5@#@B,3.5,1.2@#@C.10,1.2@#@D.35.15@#@26.某改扩建的中型建设项目,位于乡村的康复疗养区,在其拟建地周围50m内有一居住村庄,此建设项目声环境影响应按( )进行工作。
@#@@#@A.一级评价@#@B.二级评价@#@C.一级或二级评价@#@D.三级评价@#@27.《城市区域环境振动标准》中的“铁路干线两侧”是指车流量( )的铁道外轨( )外两侧的住宅区。
@#@@#@A.≥20列/h,50m@#@B.>@#@20列/h,50m@#@C.≥20列/d,30m@#@D.>@#@20列/d,30m@#@28.声环境二级评价工作要求,针对建设工程特点提出噪声防治措施,并进行经济、技术可行性论证,给出防治措施的( )。
@#@@#@A.最终降噪效果@#@B.达标分析@#@C.最终降噪效果或达标分析@#@D.最终降噪效果和达标分析@#@29.对于交通噪声,一般以( )为评价量。
@#@@#@A.声功率级@#@B.A声级@#@C.等效连续A声级@#@D.A计权声功率级@#@30.当声波波长比声源尺寸( )或是预测点离开声源的距离比声源本身尺寸( )时,声源可当作点声源处理。
@#@@#@A.大得多小得多@#@B.大得多大得多@#@C.小得多小得多@#@D.小得多大得多@#@31.某区域的主导风向应有明显的优势,其主导风向角风频之和应( ),否则可称该区域没有主导风向或主导风向不明显。
@#@@#@A.>@#@30@#@B.>@#@45@#@C.≥30@#@D.>@#@45@#@32.采用推荐模式中的大气环境防护距离模式计算各无组织源的大气环境防护距离。
@#@计算出的距离是以( )为起点的控制距离,并结合厂区平面布置图,确定控制距离范围,超出厂界以外的范围,即为项目大气环境防护区域。
@#@@#@A.生产车间边界@#@B.生产车间中心点@#@C.污染源中心点@#@D.污染源排放边界@#@33.下列关于环境功能区和环境质量标准的说法正确的是( )。
@#@@#@A.目前,我国功能区环境质量要求级别对应国家环境质量标准的类别@#@B.目前,我国功能区环境质量要求级别不一定对应国家环境质量标准的类别@#@C.环境质量一般分类别,环境功能区一般分等级@#@D.一般情况下,高功能区环境质量要求没有低功能区严格@#@34.某建设项目所处的声环境功能区为1类区,项目建设前后评价范围内敏感目标噪声级增高量为2dB(A),此建设项目声环境评价应按( )开展工作。
@#@@#@A.一级评价@#@B.二级评价@#@C.一级或二级评价@#@D.三级评价@#@35.对于工业噪声,一般以( )为评价量。
@#@@#@A.等效连续A声级@#@B.A声级@#@C.声功率级@#@D.A计权声功率@#@36.对于噪声敏感建筑物室内进行环境噪声测量要求距离墙面和其他反射面至少1m,距离约( )处,距地面( )高。
@#@@#@A.5m,2m@#@B.3.5m,1.2m@#@C.1.5m,1.2~1.5m@#@D.5m,1~2m@#@37.对于建设项目包含多个呈现点声源性质的情况下,环境噪声现状监测点布置在( ),靠近声源测量点密度应( )距离声源源点的测点密度。
@#@@#@A.整个评价范围高于@#@B.声源周围高于@#@C.整个评价范围低于@#@D.声源周围低于@#@38.对较为特殊的噪声源应同时测量声级的( )。
@#@@#@A.声压和声级@#@B.声功率级和声压@#@C.频率特性和声级@#@D.频率特性和声功率级@#@39.在环境噪声评价量中“WECPNL”符号表示( )@#@A.等效连续A声级@#@B.A计权声功率级@#@C.计权等效连续感觉噪声级@#@D.声功率级@#@40.下列关于噪声环境影响评价工作等级划分依据说法不正确的是( )。
@#@@#@A.建设项目所在区域的声环境功能区类别@#@B.受建设项目影响的人口数量@#@C.噪声源的种类及声级@#@D.建设项目建设前后所在区域的声环境质量变化程度@#@41.下列关于二级声环境影响评价工作的基本内容要求说法正确的是( )。
@#@@#@A.声环境质量现状以实测为主,可适当利用当地已有的声环境质量监测资料@#@B.噪声现状调查可着重调查清楚现有噪声源种类和数量,其声级数据可参照已有资料@#@C.对噪声级变化可能出现的几个阶段,选择噪声级最高的阶段进行详细的预测,并适当分析其他阶段的噪声级@#@D.针对建设项目工程特点提出噪声防治措施并给出最终降噪效果即可@#@42.《城市区域环境振动标准》规定:
@#@每日发生几次的冲击振动,其最大值昼间不允许超过标准值( ),夜间不超过( )。
@#@@#@A.5dB3dB@#@B.15dB10dB@#@C.10dB3dB@#@D.15dB5dB@#@43.大气环境影响预测的步骤中第一步的是( )。
@#@@#@A.确定计算点@#@B.确定污染源计算清单@#@C.确定预测因子@#@D.确定预测范围@#@44.生态环境状况调查中,收集评价区及其界外区的地形图的比例尺一般为( )。
@#@@#@A.1/100001/500000@#@8.1/100000~1/5000000@#@C.1/1000001/500000@#@D.1/1000~1/50000@#@45.( )项目的生态现状评价要在生态制图的基础上进行。
@#@@#@A.三级@#@B.二级@#@C.二级以上@#@D.一级@#@46.自然资源开发建设项目的生态影响预测要进行( )分析。
@#@@#@A.机会成本@#@B.技术损益@#@C.生态机理@#@D.经济损益@#@47.( )是各个规划方案环境效益的基点,规划方案的取舍正是参照它的排序后决定的。
@#@@#@A.备选方案@#@B.推荐方案@#@C.替代方案@#@D.零方案@#@48.噪声评价中当工程预测的不同代表性时段噪声级可能发生变化的建设项目,应分别预测其( )的噪声级。
@#@@#@A.近期@#@B.中期@#@C.远期@#@D.不同时期@#@49.声环境现状调查和评价中要收集评价范围内( )地理地形图,说明评价范围内声源和敏感目标之间的地貌特征、地形高差及影响声波传播的环境要素。
@#@@#@A.1:
@#@2000~5000@#@B.1:
@#@2000~50000@#@C.1:
@#@20000~50000@#@D.1:
@#@20000~500000@#@50.开发区生态环境影响评价与分析主要是分析评价开发区规划实施对生态环境的影响,主要包括( )的影响。
@#@@#@A.生态系统结构、生物多样性及生态系统完整性@#@B.生物多样性、生态景观及生物生境环境功能@#@C.生态系统结构、生态系统完整性及生态系统功能@#@D.生物多样性、生物群落及生态景观@#@51.规划环境影响评价中在拟定环境保护对策与减缓措施时,应遵循“预防为主”的原则和优先顺序,下列对其保护对策与措施优先顺序排列不正确的是( )。
@#@@#@A.预防措施、最小化措施、减量化措施@#@B.减量化措施、修复与补救措施、重建措施@#@C.减量化措施、最小化措施、修复与补救措施@#@D.预防措施、减量化措施、重建措施@#@52.验收调查工作可分为( )阶段。
@#@@#@A.四个@#@B.五个@#@C.三个@#@D.六个@#@53.验收调查对工况是有要求的,其中对于公路、铁路、轨道交通等线性工程以及港口项目,验收调查应在工况稳定、生产负荷达到近期预测生产能力(或交通量)( )的情况下进行。
@#@@#@A.75%@#@B.75%以下@#@C.75%以上@#@D.100%@#@54.生态类建设项目竣工环境保护验收时环境保护措施落实情况调查要给出环境影响评价、设计和实际采取的生态保护与污染防治措施的对照、变化情况,并对变化情况予以必要的说明;@#@对无法全面落实的措施,应( )。
@#@@#@A.说明实际情况并提出后续实施、改进的建议@#@B.不予验收通过@#@C.提出整改要求@#@D.要求重新编写环境影响评价报告@#@55.根据工程建设过程,验收调查时段分为( )时期。
@#@@#@A.四个@#@B.五个@#@C.三个@#@D.六个@#@56.编制调查报告需对项目建设造成的实际环境影响、环境保护措施的落实情况进行论证分析,针对( )的各类环境保护问题,提出整改与补救措施,明确验收调查结论,编制验收调查报告文本。
@#@@#@A.尚未达到环境标准@#@B.尚未达到环境保护验收要求@#@C.尚未达到环境影响评价审批文件要求@#@D.尚未达到初步设计文件提出的要求@#@57.《规划环境影响评价技术导则》适用于国务院有关部门、( )及其有关部门组织编制的规划的环境影响评价。
@#@@#@A.市级以上地方人民政府@#@B.市级以上环境行政主管部门@#@C.设区的市级以上地方人民政府@#@D.设区的市级以上环境保护行政部门@#@58.规划环境影响评价针对各规划方案,拟定环境保护对策和措施,确定( )的推荐规划方案。
@#@@#@A.技术可行@#@B.经济可行@#@C.环境可行@#@D.环境、经济、技术可行@#@59.规划环境影响评价与分析中分析在没有本拟议规划的情况下,区域环境状况/行业涉及的环境问题的主要发展趋势,即( )影响分析。
@#@@#@A.推荐方案@#@B.替代方案@#@C.零方案@#@D.比选方案@#@60.规划环境影响识别的内容包括对规划方案的影响因子识别、影响范围识别、时间跨度识别和( )。
@#@@#@A.影响方式@#@B.影响规模@#@C.影响性质@#@D.影响途径@#@61.轨道交通项目电磁环境影响评价,无线电干扰电磁环境预测量为( )。
@#@@#@A.工频电场强度@#@B.电视干扰场强@#@C.信噪比@#@D.工频磁感应强度@#@62.下列关于一般工业固体废物第l类场和第Ⅱ类场的场址选址要求说法错误的是( )。
@#@@#@A.所选场址应符合当地城乡建设总体规划要求@#@B.应选在工业区和居民集中区主导风向上风侧,厂界距居民集中区800m以外@#@C.禁止选在江河、湖泊、水库最高水位线以下的滩地和洪泛区@#@D.禁止选在自然保护区、风景名胜区和其他需要特别保护的区域@#@63.环境风险评价与安全评价的主要区别是:
@#@环境风险评价关注点是事故对厂(场)界( )的影响。
@#@@#@A.内环境@#@B.外环境@#@C.外经济@#@D.内经济@#@64.某项目的物质危险源为~般毒性危险物质,其环境风险评价大气环境影响评价范围,距离源点不低于( )。
@#@@#@A.3km@#@B.5km@#@C.8km@#@D.10km@#@65.为保障农林业生产和植物正常生长的土壤临界值,此级土壤环境质量标准是( )。
@#@@#@A.一级标准@#@B.二级标准@#@C.三级标准@#@D.四级标准@#@66.下列废物不可以直接进入生活垃圾填埋场填埋处置的是( )。
@#@@#@A.由环境卫生机构收集或者自行收集的混合生活垃圾,以及企事业单位产生的办公废物@#@B.生活垃圾焚烧炉渣(不包括焚烧飞灰)@#@C.生活垃圾堆肥处理产生的固态残余物@#@D.电子废物及其处理处置残余物@#@67.下列废物可以直接进入生活垃圾填埋场填埋处置的是( )。
@#@@#@A.不经处理的餐饮废物@#@B.不经处理的粪便@#@C.服装加工、食品加工以及其他城市生活服务行业产生的性质与生活垃圾相近的一般工业固体废物@#@D.禽畜养殖废物@#@68.《恶臭污染物排放标准》(GB14554-93)中规定排污单位排放(包括泄漏和无组织排放)的恶臭污染物,在排污单位边界上规定监测点的一次最大值(包括臭气浓度)都必须( )。
@#@@#@A.低于或等于恶臭污染物厂界标准值@#@B.低于恶臭污染物厂界标准值@#@C.低于或等于恶臭污染物排放标准@#@D.低于恶臭污染物排放标准@#@69.《恶臭污染物排放标准》(GB14554-93)中规定排污单位经烟、气排气筒(高度在15m以上)排放的恶臭污染物的排放量和臭气浓度都必须( )。
@#@@#@A.低于或等于恶臭污染物厂界标准值@#@B.低于恶臭污染物厂界标准值@#@C.低于或等于恶臭污染物排放标准@#@D.低于恶臭污染物排放标准@#@70.下列关于《工业炉窑大气污染物排放标准》(GB9078--1996)对工业炉窑建设的要求说法正确的是( )。
@#@@#@A.在一类区内,禁止新建各类市政工程项目施工临时用沥青加热炉@#@B.在一类区内,禁止新建建筑施工临时用沥青加热炉@#@C.在一类区内,禁止新建各种工业炉窑,原有的工业炉窑改建时不得增加污染负荷@#@D.在一类区内,可以新建各种工业炉窑@#@71.《锅炉大气污染物排放标准》(GB13271-2001)适用于( )排放大气污染物的管理,以及建设项目环境影响评价、设计、竣工验收和建成后的排污管理。
@#@@#@A.煤粉发电锅炉@#@B.单台出力不大于45.5MW(65t/h)发电锅炉及各种容量和用途的燃煤、燃油和燃气锅炉@#@C.单台出力大于45.5MW(65t/h)发电锅炉@#@D.单台出力小于45.5MW(65t/h)发电锅炉及各种容量和用途的燃煤、燃油和燃气锅炉@#@72.《生活垃圾填埋场污染控制标准》(GB16889-2008)适用范围说法不正确的是( )。
@#@@#@A.本标准适用于生活垃圾填埋场建设、运行的维护与管理过程中的污染控制和监督管理@#@B.本标准的部分规定也适用于与生活垃圾填埋场配套建设的生活垃圾转运站的建设、运行@#@C.本标准适用于工业固体废物处置场所的维护与管理过程中的污染控制和监督管理@#@D.本标准适用于生活垃圾填埋场封场后的维护与管理过程中的污染控制和监督管理@#@73.大气环境评价中环境空气质量现状监测1小时浓度监测值应遵循下列原则:
@#@二级评价项目每天监测时段,应至少获取( )个小时浓度值,三级每天监测时段,至少获取( )个小时浓度值。
@#@@#@A.8,5@#@B.5,3@#@C.8,4@#@D.4,4@#@74.某建设项目处于声环境功能区l类地区,项目建设后评价范围敏感目标噪声级增高量达6dB(A),该项目声环境影响评价工作等级应为( )。
@#@@#@A.一级@#@B.二级@#@C.三级@#@D.无法判定@#@75.下列有关《污水综合排放标准》中有关排放口的规定说法正确的是( )。
@#@@#@A.GB3838中I、Ⅱ类水域和Ⅲ类水域中划定的保护区,GB3097中一类海域,禁止新建排污口,现有排污口应按水体功能要求,排水执行一级标准@#@B.第一类污染物,不分行业和污水排放方式,考虑受纳水体的功能类别,采样一律设在车间或车间处理设施排放口,其最高允许排放浓度必须达到本标准要求(采矿行业的尾矿坝出水口不得视为车间排放口)@#@C.GB3838中I、Ⅱ类水域和Ⅲ类水域中划定的保护区,GB3097中一类海域,禁止新建排污口,现有排污口应按水体功能要求,实行污染物总量控制,以保证受纳水体水质符合规定用途的水质标准@#@D.第二类污染物,在排污单位或车间出力设施排放口采样,其最高允许排放浓度必须达到本标准要求@#@76.轨道交通项目环境影响评价预测建筑物室内振动时,应根据建筑物类型进行修正。
@#@不同建筑物室内振动响应不同,一般将建筑物划分为( )类型进行修正。
@#@@#@A.三种@#@B.五种@#@C.二种@#@D.一种@#@77.在轨道交通项目环境影响评价工作中环境振动预测量包括轨道交通列车通过时段的振动级( ),评价量为VLz10值。
@#@@#@A.VLz10值@#@B.VLzmax值@#@C.VLz10和VLzmax值@#@D.以上都不正确@#@78.轨道交通项目环境影响评价,根据振动速度预测结果,按照《机械工业环境保护设计规定(试行)》(JB16-88)的相关规定,对运营期各文物保护建筑的( )进行达标评价。
@#@@#@A.振动级@#@B.振动位移@#@C.振动速度@#@D.以上都不正确@#@79.《建设项目环境风险评价技术导则》作为建设项目环境影响报告书环境风险评价篇章( )的技术依据。
@#@@#@A.编制@#@B.审核@#@C.编制与审核@#@D.编制或审核@#@80.《建设项目环境风险评价技术导则》规定环境风险评价工作等级划分为( )。
@#@@#@A.一级、二级@#@B.一级、二级、三级@#@C.一级@#@D.一级、二级、三级、四级@#@81.某项目位于敏感区,物质危险源属非重大危险源,其环境风险评价工作等级为( )。
@#@@#@A.一级@#@B.二级@#@C.三级@#@D.一级或二级@#@82.在风险识别环节,环境资料收集过程中,利用环境影响报告书中有关厂址周边环境和区域环境的资料,重点收集( )资料。
@#@@#@A.厂址周边环境@#@B.有毒有害物质分布@#@C.人口分布@#@D.易燃易爆物质分布@#@83.风景名胜区和一般的工业区分别属环境空气质量功能区的( )。
@#@@#@A.一类区和三类区@#@B.一类区和二类区@#@C.二类区和三类区@#@D.二类区和二类区@#@84.《环境空气质量标准》中,S02的二级标准的1小时平均和日平均浓度限值分别是( )mg/m3。
@#@@#@A.0.50和0.06@#@B.0.50和0.15@#@C.0.15和0.05@#@D.0.50和0.15@#@85.下列正确的标准限制值是( )。
@#@@#@A.二氧化硫小时平均@#@B.TSP年均值0.3mg/m3@#@C.PM10日均值0.15mg/m3@#@D.二氧化氮年均值@#@86.SO2年平均浓度数据统计的有效性是每年至少有分布均匀的( )。
@#@个日均值,每月至少有分布均匀的( )日均值。
@#@@#@A.19216@#@B.24020@#@C.14412@#@D.14416@#@87.农业用水和鱼虾类越冬场分别属地表水水域环境功能的( )。
@#@@#@A.V类和Ⅱ类@#@B.Ⅳ类和Ⅱ类@#@C.V类和Ⅲ类@#@D.Ⅳ和Ⅲ类@#@88.Ⅳ类她表水环境质量高锰酸盐指数和氨氮的限值是( )mg/L。
@#@@#@A.10和4@#@B.10和6@#@C.15和6@#@D.15和10@#@89.某地下水的挥发酚类l类、Ⅱ类标准值均为0.001mg/L,若水质分析结果为0.001mg/L,应定为( )。
@#@@#@A.I类@#@B.Ⅱ类@#@C.I类或Ⅱ类@#@D.以上都不对@#@90.夜间突发的噪声,其最大值不准超过标准值( )。
@#@@#@A.5dB@#@B.10dB@#@C.15dB@#@D.20dB@#@二、不定项选择题(各题的备选项中至少有—个符合题意,每题2分,共60分)@#@91.根据实施过程的不同阶段可将建设项目分为( )几个阶段进行工程分析。
@#@@#@A.生产运行@#@B.建设过程@#@C.设计阶段@#@D.服务期满后@#@92.在进行环境影响预测时,应考虑环境对影响的衰减能力";i:
11;s:
17446:
"初中教师资格证科二辩析题考点汇总@#@答题模板:
@#@观点+理由+呼应@#@第一章教育基础知识和基本原理@#@
(一)广义狭义教育辨析/教育的属性@#@广义教育——社会教育、学校教育、家庭教育狭义教育——学校教育@#@
(二)教育的本质属性@#@教育是一种有目的的培养人的社会活动。
@#@@#@例:
@#@动物界也存在教育@#@这种说法是错误的。
@#@教育是一种有目的的培养人的活动,是人类所独有的社会现象。
@#@动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能,不符合教育的本质,所以动物界不存在教育。
@#@ @#@@#@(三)教育的社会属性@#@例:
@#@政治经济制度决定着教育的性质,因此教育没有自己的相对独立性@#@这种说法是错误的。
@#@虽然社会政治经济制度决定教育的性质,但教育作为培养人的社会活动,又具有自己的相对独立性。
@#@教育的相对独立性表现在:
@#@1)教育具有继承性;@#@2)教育要受其他社会意识形态的影响;@#@3)教育与社会政治经济发展不平衡。
@#@@#@(四)教育与生产力的关系@#@1.生产力水平决定教育的规模和速度@#@教育可以促进生产力的发展:
@#@教育再生产劳动力/教育再生产科学知识@#@例:
@#@教育可以改变政治经济制度的发展方向 @#@@#@这种说法是错误的。
@#@首先,政治经济制度对教育有制约作用,它决定教育目的的性质、教育的领导权和受教育权。
@#@其次,教育对政治经济制度有促进作用,但它不可以改变社会政治经济发展的方向, @#@@#@(五)影响人发展的主要因素(遗传/环境/教育决定论都是错误的)@#@1.遗传素质决定能力发展的水平@#@这种说法是错误的。
@#@遗传素质是能力发展的基础和自然条件,但遗传只是为能力发展提供了可能性。
@#@要是能力发展的可能性变成现实性,还需要环境、人的主观能动性和学校教育等多方面的共同作用。
@#@@#@2.教育对人的发展起到决定性作用@#@这种说法是错误的。
@#@人的身心发展受多种因素影响,主要包括遗传、环境、个体主观能动性和学校教育四个方面。
@#@其中,学校教育在人的身心发展中起主导作用,主观能动性起决定性作用。
@#@认为教育对人的发展起决定作用的话是过分夸大了教育在人的身心发展中的作用,而无视了其他因素。
@#@@#@(六)教育目的概念的辨析(与教育方针和培养目标的区别)@#@1.教育目的——国家对培养人的总的要求@#@2.确立教育目的依据:
@#@政治经济文化背景、人的身心发展规律、人们的教育思想@#@3.教育目的与教育方针是目的和手段的关系。
@#@@#@这句话是正确的。
@#@教育方针是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。
@#@教育方针包含了教育目的,教育目的是教育方针的核心和基本内容。
@#@一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的,因而教育方针与教育目的的关系,可以看成手段和目的的关系。
@#@@#@4、教育目的和培养目标是同一概念。
@#@@#@这种说法错误。
@#@教育目的是一个国家对培养人的总的要求。
@#@教育目的分为三个层次:
@#@国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
@#@教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。
@#@@#@(七)有关教育目的的理论(个人本位论和社会本位论的辨析)@#@1.社会本位论强调社会价值,主张教育目的是培养合格的社会公民@#@2.个人本位论强调个人价值,主张教育目的是培养自然人@#@3.杜威的教育无目的是指教育应该没有目的。
@#@@#@该说法错误。
@#@所谓的“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的,而是教育过程的本身就是教育目的@#@(八)全面发展@#@1.全面发展教育的构成2.素质教育是促进学生全面发展的教育@#@3.素质教育是促进学生个性发展的教育@#@例1.美育就是指艺术教育(2011年下半年) @#@ @#@@#@这种说法是不正确的。
@#@ @#@美育是培养学生正确的审美观,使他们具有感受美、鉴赏美、创造美的能力,发展他们的高尚情操的教育。
@#@而艺术教育只是美育的一种形式。
@#@@#@例2.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展@#@这种说法错误。
@#@全面发展的教育由德智体美劳育构成。
@#@他们互相依存、互相促进、互相制约,共同促进人的全面发展。
@#@但全面发展不代表是平均发展,全面发展的同时也要促进个性发展。
@#@@#@例3.人的全面发展会限制人的个性发展。
@#@@#@这种说法是错误的。
@#@所谓全面发展是指受教育者德智体美方面都得到发展,即个性的全面发展。
@#@两者的关系是辩证统一的。
@#@全面发展的过程也是个人个性的形成过程。
@#@@#@第三章、中学教学@#@
(一)教学的内涵@#@教学是在教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种活动@#@1.教学与教育的关系:
@#@@#@部分与整体的关系,教学是实现全面发展教育、实现教育目的的途径@#@e.g..教学是实现学校教育目的的根本途径 @#@@#@这种说法是正确的。
@#@教学是指在教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
@#@教学是进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。
@#@@#@2.教学与智育的关系:
@#@@#@教育是…智育是…智育是学校教育的重要组成部分,教学是智育的主要实施途径,但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。
@#@此外,教学不仅是智育的实施途径,也是德育、体育、美育、劳动技术教育的实施途径。
@#@因此,教学与智育两者并不相同。
@#@@#@
(二)教学过程的本质@#@教学过程是一种特殊的认知过程。
@#@@#@其特殊性具体表现为:
@#@认知的间接性/交往性/教育性/引导性@#@例1:
@#@学生的认识过程就是人类的认识过程@#@这种说法是错误的。
@#@学生的认识过程是一种特殊的认识过程,具有不同于人类的认识过程的显著特点。
@#@其特殊性表现为:
@#@认知的间接性/交往性/教育性/引导性@#@(三)教学过程的基本规律——教师主导与学生主体相统一@#@1.教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的指导作用@#@2.学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性@#@3.建立合作、有爱、民主、平等的师生交往关系@#@例.教师是太阳,学生应该时时围绕着教师/强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用@#@这种说法是错误的,教师主导应与学生主体相统一。
@#@教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的指导作用。
@#@学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性。
@#@应建立合作、有爱、民主、平等的师生交往关系。
@#@@#@(四)教学过程的基本规律——直接经验与间接经验相统一@#@1.学生以学习间接经验为主2.学生学习间接经验要以直接经验为基础@#@例:
@#@学生学好间接经验就行,直接经验无关紧要。
@#@@#@这种说法是错误的。
@#@间接经验是指现成的书本知识,而直接经验是指通过探索发现的经验。
@#@学生以学习间接经验为主,但同时学生学习间接经验要以直接经验为基础。
@#@两者紧密相关,并不是无关紧要。
@#@故上述说法错误。
@#@@#@(五)直观性教学原则@#@1.直观教学既是手段又是目的@#@错误。
@#@直观教学是教师利用学生的感官和已有经验进行的教学,让学生能够更加全面深刻的掌握知识。
@#@直观教学是一种教学手段而不是目的,不能为了直观而直观,一般在学生理解遇到困难时才需要教师运用直观。
@#@故上述说法错误。
@#@@#@第四章中学生学习心理@#@
(一)学习迁移的类型@#@1.顺向迁移和逆向迁移@#@顺向迁移—先前学习对后继学习的影响逆向迁移—后继学习对先前学习的影响@#@2.正迁移和负迁移@#@正迁移:
@#@—种学习对另一种学习产生积极的促进作用@#@负迁移:
@#@一种学习对另一种学习产生消极的干扰作用@#@例1.倒摄抑制是顺向负迁移。
@#@@#@倒摄抑制是指后学材料对先学材料的干扰。
@#@后继学习对先前学习的影响属于逆向迁移,一种学习对另一种学习产生干扰作用属于负迁移,所以倒摄抑制是一种逆向负迁移。
@#@故上述说法是错误的。
@#@@#@例2.学习迁移是学习过程中常见的现象,它对新知识、新技能的学习起着促进作用@#@错误。
@#@学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
@#@可以把学习迁移分为正迁移和负迁移,其中正迁移对学习产生积极的促进作用,负迁移对学习起产生消极的干扰作用。
@#@由此,笼统地说学习迁移对学习新知识起促进作用是不准确的。
@#@故上述说法错误。
@#@@#@
(二)斯金纳强化原理@#@1.正强化:
@#@通过给予愉快刺激,从而增加行为发生的频率@#@2.负强化:
@#@通过摆脱厌恶刺激,从而增加行为发生的频率@#@3.惩罚:
@#@通过呈现厌恶刺激,从而减少行为发生的频率@#@2.消退:
@#@通过无任何强化物,从而减少行为发生的频率@#@例1.负强化会削弱学生的学习动机@#@这种说法是错误的。
@#@负强化是通过摆脱厌恶刺激,从而增加良好行为发生的频率。
@#@所以恰当的运用负强化会增加良好行为发生的频率。
@#@当学生缺乏学习动机时,教师可以利用强化原理来增加学生的学习动机。
@#@@#@(三)班杜拉自我效能感@#@自我效能感——个体对自己能够成功做某事的主观判断@#@影响因素:
@#@成败经验(最重要)、言语信息、情感状态等@#@例:
@#@个体的自我效能感水平决定了其成就的高低@#@这种说法是错误的。
@#@自我效能感是个体对自己能够成功做某事的主观判断。
@#@自我效能感高的学生能够确定自己很好的掌握了知识和技能,从而集中注意力完成任务。
@#@自我效能感只能对个体的行为产生调节作用。
@#@个体成就的高低受多种因素影响,除了自我效能感,还有认知因素、行为因素等。
@#@因此,个体的自我效能感不能决定其成就的高低。
@#@@#@(五)影响迁移的主要因素@#@1.相似性:
@#@1)学习材料的相似性2)学习目标与过程的相似性3)学习情境的相似性@#@2.原有认知结构:
@#@1)学生具有相应的背景知识,容易产生迁移@#@2)学生对经验的概括水平越高,越容易产生迁移,效果越好@#@3.主观愿望@#@例:
@#@对经验的概括水平越低,迁移的范围越小,效果越差@#@这种说法是正确的。
@#@影响学习迁移的主要因素包括:
@#@1)相似性2)原有认知结构3)主观愿望。
@#@其中,原有认知结构的概括水平越高,越容易产生迁移,效果越好;@#@反之,迁移的范围越小,效果越差。
@#@故上述说法正确。
@#@@#@(六)影响问题解决的因素@#@1.思维定势:
@#@用已有方法解决新问题的心理倾向,既有积极影响又有消极影响@#@2.功能固着:
@#@只看到事物的常见功能而看不到其他功能。
@#@只有消极影响。
@#@@#@例1:
@#@功能固着与思维定势一样,对问题的解决既有积极作用也有消极作用@#@这种说法是错误的。
@#@思维定势是用已有方法解决新问题的心理倾向,它既有积极影响又有消极影响。
@#@而功能固着是只看到事物的常见功能而看不到其他功能。
@#@它只有消极影响。
@#@@#@例2:
@#@心理定势对问题解决只有消极影响@#@错误。
@#@心理定势指用已有方法解决新问题。
@#@心理定势既有积极作用又有消极作用,它可以节省很多时间和精力,但同时也会束缚人的思维,不利于创造性的解决问题。
@#@所以心理定势对问题解决不只有消极影响,还有积极影响。
@#@故上述说法错误。
@#@@#@(七)学习的类型@#@1.符号学习:
@#@学习单个符号所代表的意义。
@#@@#@2.概念学习:
@#@学习同类事物的本质属性@#@3.命题学习:
@#@学习若干概念之间的关系@#@例:
@#@家长指着一只狗告诉孩子说:
@#@“这是一条狗”,然后孩子知道了狗这个概念,这是属于奥苏波尔的概念学习。
@#@@#@这种说法是错误的。
@#@上述学习属于符号学习,符号学习是指学习单个符号所代表的意义。
@#@概念学习是指学习同类事物的本质属性。
@#@孩子能理解狗的概念,即理解单个符号的意义,所以这是一种符号学习@#@(八)知识的类型@#@1.陈述性知识:
@#@描述性知识,主要解决是什么的问题,这种知识具有静态的性质@#@2.程序性知识:
@#@操作性知识,主要解决做什么和怎么做的问题,这种知识具动态性质@#@(九)注意的品质@#@1.注意的广度:
@#@注意的范围2.注意的稳定性:
@#@注意的持久度@#@3.注意的分配:
@#@注意同时指向不同的对象@#@4.注意的转移:
@#@主动地把注意从一个对象转移到另一个对象@#@例1:
@#@注意的起伏就是注意的分散@#@这种说法是错误的。
@#@注意的起伏是指注意会出现周期性的波动。
@#@它是正常的注意现象。
@#@而注意的分散是指注意离开对象而被无关对象所吸引。
@#@注意的分散是被动的无意识的行为。
@#@二者不能等同,所以上述说法是错误的。
@#@@#@例2.注意转移就是注意分散@#@错误。
@#@注意转移是指注意由一个对象转移到另一个对象上。
@#@注意的分散是指注意离开对象而被无关对象所吸引。
@#@由此可知,注意的转移是主动的、有意识的行为;@#@注意的分散是被动的、无意识的行为,二者不能等同。
@#@故上述说法错误。
@#@@#@第五章中学生发展心理@#@
(一)认知风格@#@场独立型对客观世界作判断时依赖内部参照@#@场依存型依赖外部参照作为信息加工的依据@#@例:
@#@就认知风格而言,场独立型优于场依存型@#@这种说法是错误的。
@#@场独立型对客观世界作判断时依赖内部参照,而场依存型依赖外部参照作为信息加工的依据。
@#@场独立型学生学习主动,比较适应结构不严密的教学;@#@场依存型学生学习欠主动,喜欢结构严密的教学,需要教师的指导。
@#@两种认知风格各有所长,没有好坏之分,教师应该根据不同的认知风格来因材施教。
@#@故上述说法错误。
@#@@#@
(二)创造性与智力的关系@#@1.低智商不可能具有高创造性。
@#@2.高智商不一定有高创造性。
@#@@#@3.高创造性者必须有高于一般水平的智商。
@#@@#@例:
@#@智力水平高,那么创造性也高@#@这种说法是错误的。
@#@创造力与智力有关,但并非线性关系。
@#@首先,低智商不可能具有高创造性。
@#@其次,高智商不一定有高创造性。
@#@最后,高创造性者必须有高于一般水平的智商。
@#@故上述说法错误。
@#@@#@ @#@@#@第七章中学德育@#@
(一)德育与品德@#@1.广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。
@#@狭义的德育是指学校德育。
@#@学校德育是教育者对受教育者施加思想、政治、道德影响以形成他们的品德的教育活动。
@#@@#@2.品德是个体依据一定的社会道德准在行动中表现出来的稳定的心理特征和倾向。
@#@是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
@#@@#@3.品德与道德的关系:
@#@道德是行为规范的综合,道德是社会现象,而品德是个体现象,是人对社会道德的主观反映。
@#@@#@1.德育过程即品德形成过程@#@错误。
@#@德育过程与品德形成过程的区别:
@#@德育过程是一种教育过程,是培养和发展受教育者品德的过程。
@#@而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构的过程。
@#@所以德育过程是品德形成过程中的一个因素,除德育过程外,学生品德形成过程还受其他因素影响。
@#@@#@2.有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为@#@这种说法是不正确的。
@#@道德认识是指对道德规范的认识,是品德结构中的核心部分。
@#@道德行为是实现道德动机的行为及外部表现。
@#@道德行为的形成受主客观等多方面影响,所以有了好的道德认识不一定能形成正确的道德行为。
@#@@#@3.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,应以知为开头,知情意行依次进行。
@#@@#@错误。
@#@德育过程具有多种开端,教师应根据学生实际情况,或晓之以理开始,或动之以情开始,最后达到知情意行的和谐统一发展@#@";i:
12;s:
19332:
"初中美术《色彩的魅力》单元教学设计以及思维导图@#@色彩的魅力@#@适用年级@#@六年级@#@所需时间@#@四课时@#@主题单元学习概述@#@强调了色彩对人的内心情感的影响,力图使学生用色彩术语表达自己对春天色彩的感受,并尝试用水彩画的淡彩画法描绘春天,体验色彩的独特魅力。
@#@本单元分二个专题,专题一学习色彩的基本知识,进行色彩的简单练习,根据生活经验体会色彩的心理反应;@#@专题二深入到生活中学会用色彩来表达自己的感受,通过欣赏使学生认识到美术对现实生活多种多样的表现,提高学生的认知能力以及自我表现能力。
@#@本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上,进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。
@#@多媒体的使用增强了教学的趣味性和直观性,又扩展了学生的视野,更充实和丰富了课堂教学内容。
@#@形成学生积极参与的交流意识,激发创作兴趣,初步完善创作构思,感受成功体验。
@#@@#@主题单元规划思维导图@#@主题单元学习目标(说明:
@#@依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)@#@知识与能力:
@#@ @#@感受春天与表现为基本内容,学习色彩的基本知识及水彩画技法。
@#@@#@过程与方法:
@#@采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学过程。
@#@运用师生共同探讨,小组合作交流多媒体参与的方法引入其中。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材,欣赏过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感,加深情感体验。
@#@@#@对应课标(说明:
@#@学科课程标准对本单元学习的要求)@#@教学中以情感为纽带,通过感受春天、欣赏春天、赞美春天、描绘春天或其他的表现方式等活动,激发学生对春天的热爱,启发学生观察美、创造美的欲望,理解和体验美术作品中对复杂色彩关系的处理手法,感受其产生的不同美感及对作品主题和内容的影响,逐渐丰富学生以视觉为主的审美经验,使其获得对美术学习的持久兴趣。
@#@@#@主题单元问题设计@#@(说明:
@#@设计几个能引领本单元学习的核心问题)@#@专题划分@#@专题一:
@#@色彩的魅力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@2课时)@#@专题二:
@#@春天的畅想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@2课时)@#@其中,专题二 @#@ @#@(作为研究性学习)@#@专题一@#@色彩的魅力 @#@ @#@@#@所需课时@#@2课时@#@专题学习目标(说明:
@#@描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)@#@知识与能力:
@#@通过对春天色2课时彩的感知和美术作品的欣赏,学习色彩的三要素、色彩对比、冷暖关系及心理联想。
@#@@#@过程与方法:
@#@运用所学的色彩知识进行色彩构成练习,领悟色彩的表现力。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发学生运用色彩的兴趣和愿望,实际绘画中表现自己的感受@#@专题问题设计@#@1.什么是色彩的三原色、对比色、类似色?
@#@@#@2、色彩能够给人怎样的心理联想?
@#@@#@所需教学环境和教学资源(说明:
@#@在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)@#@信息化资源:
@#@多媒体、录像、幻灯片。
@#@@#@常规资源:
@#@色圈、色块、三色轮。
@#@@#@教学环境:
@#@大自然、多媒体教室。
@#@@#@支持资源:
@#@彩笔、纸等。
@#@@#@学习活动设计(说明:
@#@为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
@#@如本专题由几个课时组成,则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
@#@请以活动1、活动2、活动3等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
@#@注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)@#@ @#@@#@一、引导阶段@#@活动一:
@#@情景导入@#@ @#@播放歌曲《春暖花开》展示表现春天的作品,结合生活实际,激发学生发现色彩,用色彩表现生活的热情。
@#@@#@活动二:
@#@欣赏与交流@#@欣赏作品:
@#@《春天.大水》和《菜园和花树.蓬特瓦兹的春天》@#@小组交流:
@#@ @#@谈谈这两幅画家作品画面色彩给你的感受。
@#@@#@ @#@@#@二:
@#@发展认知阶段@#@1、学习三原色、色彩对比色、相邻色等有关色彩的基础知识。
@#@@#@ @#@
(1)三原色:
@#@红、黄、蓝@#@ @#@
(2)对比色:
@#@色相性质相反,光度明暗悬殊的两种颜色,叫对比色。
@#@如补色关系,等等。
@#@@#@ @#@(3)相邻色:
@#@在色相环中邻近的色相,叫相邻色,也叫类似色。
@#@@#@2、 @#@结合图例与实验介绍说明原色和间色、复色。
@#@@#@3、色彩三要素和色调学习@#@
(1)色相:
@#@展示不同色相,说明含义。
@#@@#@
(2)明度:
@#@色彩的明亮程度。
@#@@#@探究一:
@#@怎样使颜色变浅?
@#@怎样使色彩有规律的变深?
@#@@#@(3)纯 @#@度:
@#@@#@探究二:
@#@怎样使颜色纯度发生变化?
@#@@#@(4)色调:
@#@欣赏作品,了解不同的色调带给人不同的感受。
@#@@#@第二课@#@三:
@#@认知巩固阶段@#@1、各种颜色给我们什么样的感受?
@#@@#@2、色彩的冷暖、大小感。
@#@@#@3、 @#@色彩的味觉感、音乐感。
@#@@#@ @#@@#@四:
@#@尝试体验@#@1、教师示范,学生感受。
@#@@#@2、学生用抽象或具象的形式表达对生活的感受。
@#@@#@评价要点@#@ @#@@#@1、基础知识的掌握情况。
@#@@#@2、对自己喜欢的作品能否用美术语言进行评价。
@#@@#@3、主动交流、合作探究的情况。
@#@@#@4、能否用抽象或具象的形式,用色彩构成表达心理感受。
@#@@#@ @#@@#@专题二@#@春天的畅想@#@所需课时@#@2课时@#@专题学习目标 @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、知识与技能:
@#@初步掌握水彩风景画的技法,结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材,进行创作。
@#@@#@ @#@2、过程与方法:
@#@本节课的教学设计注重师生、生生间语言传递式的交流方式,主要是以教师引导,学生欣赏为主线,启发、讨论为手段,以学生的生活体验为基础,学会用铅笔淡彩的形式表现春天。
@#@@#@3、情感态度价值观:
@#@帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美,激发学生对美的追求与情感。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@专题问题设计@#@ @#@@#@1、自然界哪些现象向我们传达了春天的各种信息?
@#@@#@2、表现春天可以用哪些形式?
@#@@#@3、艺术家是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息的?
@#@@#@4、铅笔淡彩的作画步骤和构图原则有哪些?
@#@@#@ @#@@#@所需教学环境和教学资源@#@ @#@@#@信息化资源:
@#@多媒体、录像、幻灯片。
@#@@#@常规资源:
@#@表现春天的照片、图片。
@#@@#@教学环境:
@#@大自然、多媒体教室。
@#@@#@支持资源:
@#@写生画板、画具、水彩等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学习活动设计@#@ @#@@#@ @#@一、引导阶段@#@活动一:
@#@情景导入@#@多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲《春的奏鸣曲》,将学生引入春的意境中。
@#@@#@活动二:
@#@欣赏与交流@#@屏幕展示课题《春天的畅想》@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@上节课我们学习了春的色彩,这节课我们接着了解自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?
@#@@#@这么美的春天,我们可以通过什么形式来表现?
@#@@#@ @#@二、发展认知阶段@#@ @#@1、欣赏文学作品《惠崇春江晚景》,请同学有感情地朗读一遍。
@#@@#@ @#@2、播放歌曲《春天在哪里》片断。
@#@请同学倾听并参与演唱,初步感受音乐美。
@#@@#@ @#@3、多媒体展示国画《梅石溪鸟图》,请同学赏析画面带来的视觉美感。
@#@@#@ @#@4、多媒体展示雕塑《春风》,请同学谈感受。
@#@@#@ @#@5、屏幕展示波提切利的作品《春》与吴冠中的《春如线》,通过对照比较及重点放大展示的方法.进一步认识不同风格的美术作品。
@#@@#@ @#@三、认知巩固阶段@#@ @#@多媒体展示几幅铅笔淡彩的作品,学生欣赏。
@#@@#@知识讲解:
@#@@#@1、铅笔淡彩:
@#@铅笔画中适当的施以水彩,称之为铅笔淡彩画,可以收到清新淡雅、畅快淋漓的艺术效果,也成为不少艺术家采取的绘画形式。
@#@@#@2、近景、中景、远景。
@#@提出一幅完整的风景水彩画,它们都具有三个层次。
@#@@#@欣赏水彩画,巩固近景、中景、远景的概念。
@#@@#@3、构图的一般原则。
@#@@#@
(1)展示一张风景的照片。
@#@@#@教师:
@#@你们觉得像这样一张风景照,你认为哪个角度的画面是你认为理想的?
@#@(幻灯片展示)@#@
(2)引出构图的一般原则:
@#@@#@ @#@处理好主次关系。
@#@@#@ @#@均衡与呼应。
@#@@#@ @#@疏迷与聚散。
@#@@#@ @#@对比与统一。
@#@@#@ @#@选择好视平线的位置。
@#@(结合画面分析其中几点)@#@4、作画的一般步骤:
@#@@#@
(1)用铅笔打稿,勾画出对象的大体位置和形状。
@#@@#@
(2)画出对象的光影变化。
@#@@#@(3)用较大的笔触刷上大体底色,色彩保持透明。
@#@@#@(4)在半干的基础上画中景,刻画主体。
@#@@#@(5)画出近景。
@#@@#@ @#@四、尝试体验@#@教师:
@#@根据摄影作品演示作画步骤,强调淡彩风景画的方法和要求。
@#@@#@生:
@#@根据事先准备的摄影作品开始创作,尝试小幅铅笔淡彩。
@#@(有条件把学生带到大自然中去写生)。
@#@@#@第二课:
@#@接着把作品完成@#@ @#@@#@ @#@@#@评价要点@#@1、根据表现意图合理构图,恰当地表现空间关系和色彩关系。
@#@@#@2、是否掌握了铅笔淡彩的基本调色方法和步骤,并能灵活运用。
@#@@#@3、能否用本单元学习的美术知识对自己和同学的作品进行评析。
@#@@#@4、能否根据写生搜集的素材,以春天为题材进行色彩写生练习或绘画创作。
@#@@#@专题二@#@春天的畅想@#@所需课时@#@2课时@#@专题学习目标(说明:
@#@描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)@#@1、知识与技能:
@#@初步掌握水彩风景画的技法,结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材,进行创作。
@#@@#@ @#@2、过程与方法:
@#@本节课的教学设计注重师生、生生间语言传递式的交流方式,主要是以教师引导,学生欣赏为主线,启发、讨论为手段,以学生的生活体验为基础,学会用铅笔淡彩的形式表现春天。
@#@@#@3、情感态度价值观:
@#@帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美,激发学生对美的追求与情感。
@#@@#@专题问题设计@#@1、自然界哪些现象向我们传达了春天的各种信息?
@#@@#@2、表现春天可以用哪些形式?
@#@@#@3、艺术家是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息的?
@#@@#@4、铅笔淡彩的作画步骤和构图原则有哪些?
@#@@#@所需教学环境和教学资源(说明:
@#@在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)@#@信息化资源:
@#@多媒体、录像、幻灯片。
@#@@#@常规资源:
@#@表现春天的照片、图片。
@#@@#@教学环境:
@#@大自然、多媒体教室。
@#@@#@支持资源:
@#@写生画板、画具、水彩等。
@#@@#@学习活动设计(说明:
@#@为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
@#@如本专题由几个课时组成,则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
@#@请以活动1、活动2、活动3等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
@#@注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)@#@ @#@@#@一、引导阶段@#@活动一:
@#@情景导入@#@ @#@播放歌曲《春暖花开》展示表现春天的作品,结合生活实际,激发学生发现色彩,用色彩表现生活的热情。
@#@@#@活动二:
@#@欣赏与交流@#@欣赏作品:
@#@《春天.大水》和《菜园和花树.蓬特瓦兹的春天》@#@小组交流:
@#@ @#@谈谈这两幅画家作品画面色彩给你的感受。
@#@@#@ @#@@#@二:
@#@发展认知阶段@#@1、学习三原色、色彩对比色、相邻色等有关色彩的基础知识。
@#@@#@ @#@
(1)三原色:
@#@红、黄、蓝@#@ @#@
(2)对比色:
@#@色相性质相反,光度明暗悬殊的两种颜色,叫对比色。
@#@如补色关系,等等。
@#@@#@ @#@(3)相邻色:
@#@在色相环中邻近的色相,叫相邻色,也叫类似色。
@#@@#@2、 @#@结合图例与实验介绍说明原色和间色、复色。
@#@@#@3、色彩三要素和色调学习@#@
(1)色相:
@#@展示不同色相,说明含义。
@#@@#@
(2)明度:
@#@色彩的明亮程度。
@#@@#@探究一:
@#@怎样使颜色变浅?
@#@怎样使色彩有规律的变深?
@#@@#@(3)纯 @#@度:
@#@@#@探究二:
@#@怎样使颜色纯度发生变化?
@#@@#@(4)色调:
@#@欣赏作品,了解不同的色调带给人不同的感受。
@#@@#@第二课@#@三:
@#@认知巩固阶段@#@1、各种颜色给我们什么样的感受?
@#@@#@2、色彩的冷暖、大小感。
@#@@#@3、 @#@色彩的味觉感、音乐感。
@#@@#@ @#@@#@四:
@#@尝试体验@#@1、教师示范,学生感受。
@#@@#@2、学生用抽象或具象的形式表达对生活的感受。
@#@@#@评价要点@#@ @#@@#@1、基础知识的掌握情况。
@#@@#@2、对自己喜欢的作品能否用美术语言进行评价。
@#@@#@3、主动交流、合作探究的情况。
@#@@#@4、能否用抽象或具象的形式,用色彩构成表达心理感受。
@#@@#@ @#@@#@专题二@#@春天的畅想@#@所需课时@#@2课时@#@专题学习目标 @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、知识与技能:
@#@初步掌握水彩风景画的技法,结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材,进行创作。
@#@@#@ @#@2、过程与方法:
@#@本节课的教学设计注重师生、生生间语言传递式的交流方式,主要是以教师引导,学生欣赏为主线,启发、讨论为手段,以学生的生活体验为基础,学会用铅笔淡彩的形式表现春天。
@#@@#@3、情感态度价值观:
@#@帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美,激发学生对美的追求与情感。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@专题问题设计@#@ @#@@#@1、自然界哪些现象向我们传达了春天的各种信息?
@#@@#@2、表现春天可以用哪些形式?
@#@@#@3、艺术家是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息的?
@#@@#@4、铅笔淡彩的作画步骤和构图原则有哪些?
@#@@#@ @#@@#@所需教学环境和教学资源@#@ @#@@#@信息化资源:
@#@多媒体、录像、幻灯片。
@#@@#@常规资源:
@#@表现春天的照片、图片。
@#@@#@教学环境:
@#@大自然、多媒体教室。
@#@@#@支持资源:
@#@写生画板、画具、水彩等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学习活动设计@#@ @#@@#@ @#@一、引导阶段@#@活动一:
@#@情景导入@#@多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲《春的奏鸣曲》,将学生引入春的意境中。
@#@@#@活动二:
@#@欣赏与交流@#@屏幕展示课题《春天的畅想》@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@上节课我们学习了春的色彩,这节课我们接着了解自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?
@#@@#@这么美的春天,我们可以通过什么形式来表现?
@#@@#@ @#@二、发展认知阶段@#@ @#@1、欣赏文学作品《惠崇春江晚景》,请同学有感情地朗读一遍。
@#@@#@ @#@2、播放歌曲《春天在哪里》片断。
@#@请同学倾听并参与演唱,初步感受音乐美。
@#@@#@ @#@3、多媒体展示国画《梅石溪鸟图》,请同学赏析画面带来的视觉美感。
@#@@#@ @#@4、多媒体展示雕塑《春风》,请同学谈感受。
@#@@#@ @#@5、屏幕展示波提切利的作品《春》与吴冠中的《春如线》,通过对照比较及重点放大展示的方法.进一步认识不同风格的美术作品。
@#@@#@ @#@三、认知巩固阶段@#@ @#@多媒体展示几幅铅笔淡彩的作品,学生欣赏。
@#@@#@知识讲解:
@#@@#@1、铅笔淡彩:
@#@铅笔画中适当的施以水彩,称之为铅笔淡彩画,可以收到清新淡雅、畅快淋漓的艺术效果,也成为不少艺术家采取的绘画形式。
@#@@#@2、近景、中景、远景。
@#@提出一幅完整的风景水彩画,它们都具有三个层次。
@#@@#@欣赏水彩画,巩固近景、中景、远景的概念。
@#@@#@3、构图的一般原则。
@#@@#@
(1)展示一张风景的照片。
@#@@#@教师:
@#@你们觉得像这样一张风景照,你认为哪个角度的画面是你认为理想的?
@#@(幻灯片展示)@#@
(2)引出构图的一般原则:
@#@@#@ @#@处理好主次关系。
@#@@#@ @#@均衡与呼应。
@#@@#@ @#@疏迷与聚散。
@#@@#@ @#@对比与统一。
@#@@#@ @#@选择好视平线的位置。
@#@(结合画面分析其中几点)@#@4、作画的一般步骤:
@#@@#@
(1)用铅笔打稿,勾画出对象的大体位置和形状。
@#@@#@
(2)画出对象的光影变化。
@#@@#@(3)用较大的笔触刷上大体底色,色彩保持透明。
@#@@#@(4)在半干的基础上画中景,刻画主体。
@#@@#@(5)画出近景。
@#@@#@ @#@四、尝试体验@#@教师:
@#@根据摄影作品演示作画步骤,强调淡彩风景画的方法和要求。
@#@@#@生:
@#@根据事先准备的摄影作品开始创作,尝试小幅铅笔淡彩。
@#@(有条件把学生带到大自然中去写生)。
@#@@#@第二课:
@#@接着把作品完成@#@ @#@@#@ @#@@#@评价要点@#@1、基础知识的掌握情况。
@#@@#@2、对自己喜欢的作品能否用美术语言进行评价。
@#@@#@3、主动交流、合作探究的情况。
@#@@#@4、能否用抽象或具象的形式,用色彩构成表达心理感受@#@";i:
13;s:
28981:
"华为TimeManagementTraining@#@v时间管理的概念和误区@#@ v时间管理的基本准则@#@ ……目标原则@#@ ……20/80原则@#@ ……四象限原则@#@ ……有序原则@#@ ……对象原则@#@ v时间管理的方法和技巧@#@ ……了解自己使用时间的方式和状况@#@ ……做好工作计划@#@ ……缩短别人干扰的时间@#@ ……不要拖延@#@ ……第一次就把事情做好@#@ ……时间的判断应有弹性@#@@#@ @#@第一章:
@#@时间管理的概念和误区@#@ §@#@1:
@#@时间管理的概念@#@ 1.1什么是时间?
@#@@#@ 以前的功课也许有一大部分是为了这张文凭,不得已而做的。
@#@从今以后,你们可以依自己的心愿去自由研究了。
@#@趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。
@#@少年是一去不复返的,等到精力衰竭的时候,要做学问也来不及了。
@#@@#@ 有人说:
@#@出去做事之后,生活问题急需解决,哪有功夫去读书?
@#@即使要做学问,既没有图书馆,有没有实验室,哪能做学问?
@#@@#@ 我要对你们说:
@#@凡是要等到有了图书馆才读书的,有了图书馆也不肯读书;@#@凡是要等到有了实验室方才做研究的,有了实验室也不肯做研究。
@#@你有了决心要研究一个问题,自然会节衣缩食去买书,自然会想出法子来设置仪器。
@#@@#@ 至于时间,更不成问题。
@#@达尔文一生多病,不能多做工,每天只能做1点钟的工作。
@#@你们看他的成绩!
@#@每天花1点种看10页有用的书,每年可看3600多页书;@#@30年读11万页书。
@#@@#@ 诸位,11万页书可以使你成为一个学者了。
@#@可是每天看3种小报也得费你1点钟的功夫;@#@四圈麻将也得费你1点半钟的光阴。
@#@看小报呢?
@#@还是打麻将呢?
@#@还是努力做一个学者呢?
@#@全靠你们自己选择!
@#@@#@ 易卜生说:
@#@你的最大责任就是把你这块材料铸造成器。
@#@@#@ 学问就是铸器的工具。
@#@抛弃了学问便是毁了你自己。
@#@@#@ 再会了,你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。
@#@@#@ 看到胡适先生的这一番语重心长的话语,你有何感受?
@#@“时间就是效率”、“时间就是金钱”、“时间就是生命”、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,诸如此类的描述我们每个人都可以脱口而出,但是我们做得究竟怎样呢?
@#@我们常常听到——@#@ “我要是在大学多学点东西就好啦!
@#@”@#@ “我应该少看些电视,好好地约束自己,多读点书!
@#@”@#@ “时间根本不够用,公司股价节节下降,董事会和股东像一群蜜蜂一样叮得我满头包;@#@同事间争权夺利,我总是担任和事佬的角色;@#@家人总也见不到我,几乎把我登报作废!
@#@”@#@ 世界几乎全面地在进步,但我们一天还是只有24小时。
@#@最成功和最不成功的人一样,一天都只有24小时,但区别就在于他们如何利用这所拥有的24小时。
@#@那么时间究竟是什么呢?
@#@@#@ 我们哲学家这样说:
@#@“时间是物质运动的顺序性和持续性,其特点是一维性,是一种特殊的资源。
@#@”@#@ 要想能够真正地了解时间并且管理“时间”,我们有必要对时间的本质有深刻的认识。
@#@首先让我们先了解时间的四项独特性:
@#@@#@
(1)供给毫无弹性(Flexibility):
@#@时间的供给量是固定不变的,在任何情况下不会增加、也不会减少,每天都是24小时,所以我们无法开源x。
@#@@#@
(2)无法蓄积:
@#@时间不象人力、财力、物力和技术那样被积蓄储藏。
@#@不论愿不愿意,我们都必须消费时间,所以我们无法节流。
@#@@#@ (3)无法取代:
@#@任何一项活动都有赖于时间的堆砌,这就是说,时间是任何活动所不可缺少的基本资源。
@#@因此,时间是无法取代的。
@#@@#@ (4)无法失而复得:
@#@时间无法象失物一样失而复得。
@#@它一但丧失,则会永远丧失。
@#@花费了金钱,尚可赚回,但倘若挥霍了时间,任何人都无力挽回。
@#@@#@ 小案例:
@#@@#@ 如果银行每天早晨向你的帐号拨款8.64万元。
@#@你在这一天可以随心所欲,想用多少就用多少,用途也没有任何的规定。
@#@条件只有一个:
@#@用剩的钱不能留到第二天再用,也不能节余归自己。
@#@前一天的钱你用光也好,分文不花也好,第二天你又有8.64万元。
@#@请问:
@#@你如何用这笔钱?
@#@@#@ 1.2什么是“时间管理”?
@#@@#@ “时间管理”所探索的是如何减少时间浪费,以便有效地完成既定目标。
@#@由于时间所具备的四个独特性,所以时间管理的对象不是“时间”,它是指面对时间而进行的“自管理者的管理”。
@#@@#@ 请注意:
@#@@#@
(1)所谓“时间的浪费”,是指对目标毫无贡献的时间消耗。
@#@
(2)所谓“自管理者的管理”——你必须抛弃陋习,引进新的工作方式和生活习惯,包括要订立目标、妥善计划、分配时间、权衡轻重和权力下放,加上自我约束、持之以恒才可提高效率,事半功倍。
@#@@#@ 大凡能够在事业上做出卓越成绩的人都是时间管理的专家,格里在威格利南方联营公司当了20多年的总经理,该公司是美国最成功的超级市场之一,他获得了许多值得引证的荣誉。
@#@第一,他的工作历程记录几乎为所有的总经理所羡慕,这个记录中包括连年不断的销售记录和利润记录。
@#@第二,他毫不松懈地连续应用计划、组织、授权、激励、评价和控制等项目基本原则,显示了他专业管理的精神。
@#@第三,他献身时间管理原则的事迹已经得到大量文章的赞扬。
@#@在格里看来,正确的管理的基础是良好的时间管理。
@#@@#@ 在信息爆炸的今天,咨讯的空间在无限地扩展,面临竞争的压力、客户高品质的需求,您是否又有些无所适从呢?
@#@@#@ 由于时间所具有的独特性,时间在各种资源中又往往容易被我们忽略。
@#@在上面的“银行拨款”案例中,我们不难发现:
@#@每天我们有24小时,每小时由60分钟组成,每分钟由60秒组成,总计就是8.64万秒。
@#@拥有这样的一笔财富,我们怎么可以视而不见?
@#@又怎么可以随意处之?
@#@这个问题恐怕需要我们花点时间来考虑。
@#@有人曾粗略地统计过一个活到72岁的美国人对时间是怎么花的:
@#@@#@ 睡觉:
@#@21年@#@ 工作:
@#@14年@#@ 个人卫生:
@#@7年@#@ 吃饭:
@#@6年@#@ 旅行:
@#@6年@#@ 排队:
@#@6年@#@ 学习:
@#@4年@#@ 开会:
@#@3年@#@ 打电话:
@#@2年@#@ 找东西:
@#@1年@#@其它:
@#@3年@#@ 看了上面的这一组数据,您有何感受?
@#@“时间管理”一直是个重要的问题,但从来没像今天这么重要过,为什么?
@#@原因如下:
@#@@#@ *寻求事业、家庭与社会生活平衡的需要@#@ *信息爆炸@#@ *竞争的压力@#@ *你的客户对品质的要求@#@ 看来我们要成为一个高效的时间管理者和职业人,减少时间浪费的现象,确非易事。
@#@那么,我们的问题究竟在哪里呢?
@#@@#@第二章、时间管理的误区@#@ 我们探索克服时间浪费的途径便是“培养克服时间管理误区的技能”。
@#@所谓时间管理的误区,是指导致时间浪费的各种因素。
@#@以下列出时间管理的五个误区,请大家仔细阅读并分析,看看自已是否存在同样的问题:
@#@@#@ 误区之一:
@#@工作缺乏计划@#@ 查尔斯·@#@史瓦在半世纪前担任伯利恒钢铁公司总裁期间,曾经向管理顾问李爱菲提出这样一个不寻常的挑战:
@#@“请告诉我如何能在办公时间内做妥更多的事,我将支付给你任意的顾问费。
@#@”李爱菲于是递了一张纸给他,并向他说“写下你明天必须做的最重要的各项工作,先从最重要的那一项工作做起,并持续地做下去,直到完成该项工作为止。
@#@重新检查你的办事次序,然后着手进行第二项重要的工作。
@#@倘若任何一项着手进行的工作花掉你整天的时间,也不用担心。
@#@只要手中的工作是最重要的,则坚持做下去。
@#@假如按这种方法你无法完成全部的重要工作,那么即使运用任何其它方法,你也同样无法完成它们,而且倘若不借助某一件事的优先次序,你可能甚至连哪一种工作最为重要都不清楚。
@#@将上述的一切变成你每一个工作日里的习惯。
@#@当这个建议对你生效时,把它提供给你的部属采用”。
@#@@#@ 数星期后,史瓦寄了一张面额两万伍仟美元的支票给李爱菲,并附言她确实已为他上了十分珍贵的一课,伯利恒瓮后来之所以能够跃升为世界最大的独立钢铁制造者,据说可能是导因于李爱菲的那数句真言。
@#@@#@ 尽管计划的拟定能给我们带来诸多的好处,但我们有的同事从来不做或是不重视做计划,原因不外乎如下几条:
@#@@#@ 1、因过分强调“知难行易”而认为没有必要在行动之前多做思考;@#@@#@ 2、不做计划也能获得实效;@#@@#@ 3、不了解做计划的好处;@#@@#@ 4、计划与事实之间极难趋于一致,故对计划丧失信心;@#@@#@ 5、不知如何做计划。
@#@@#@ 我们作为一个高新科技企业的员工,要步上职业化的道路,成为一个强调实效性的职业人士,不应该把以上原因当做工作中的借口,为什么呢?
@#@剖析如下:
@#@@#@ 1、固然有些事情是易行而难料的,但若过分地强调这一点,则有可能养成一种“做了再说”或“船到桥头自然直!
@#@”的侥幸心理。
@#@试问:
@#@房子燃烧的紧要关头,消防队员是否应立刻拿起水龙头或灭火筒进行抢救,还是应花费少许时间判别风向、寻找火源、分派工作,然后再进行抢救?
@#@@#@ 2、不做计划的人只是消极地应付工作,他将处于受摆布的地位;@#@做计划的则是有意识地支配工作,处于主动的地位、并提高工作效率。
@#@@#@ 3、由于目标中拟定假设的客观环境发生变动,计划与事实常常难以趋于一致,所以我们必须定期审察我们的目标与计划,做出必要的修正,寻找最佳途径。
@#@但如果是处于无计划的引导,则一切行动将杂乱无章,最终走进死胡同。
@#@@#@ 综上所述,由于我们的工作缺乏计划,将导致如下恶果:
@#@@#@ 1、目标不明确@#@ 2、没有进行工作归类的习惯@#@ 3、缺乏做事轻重缓急的顺序@#@ 4、没有时间分配的原则@#@ 误区之二:
@#@组织工作不当@#@ 组织工作不当的主要体现在以下几个方面:
@#@@#@ *职责权限不清,工作内容重复@#@ *“事必躬亲,亲力而为”@#@ *沟通不良@#@ *工作时断时续@#@ 首先,学会如何接受请托:
@#@@#@ 对于我们每一个人来说,所面临的请托可能来自部属、上司、其他同级管理者、或是组织以外的人士。
@#@在很多请托中,有一类是职务所系而责无旁贷的;@#@另一类虽然也是职务所系,但请托本身却是不合时宜或是不合情理的;@#@尚有一类请托则属无义务予履行的请托,经常引起我们困扰的是后两类请托。
@#@@#@ 倘若我们为了想做广受爱戴的好人而有求必应,则各色各类的请托将四面八方地源源涌来。
@#@一旦他办不妥委托的事项,则不仅他所企求的爱戴将化为乌有,而且他将丧失请托者尊敬。
@#@“明智地接受请托”的重要性在于:
@#@第一:
@#@“拒绝”是一种“量力”的表现。
@#@有的请托若由他人承受可能比你承受更为恰当,你不妨对请托者提出适时的建议。
@#@第二,拒绝是保障自己行事优先次序的最有效手段。
@#@倘若因勉强接受他人的请托而扰乱自己的步伐,是不合理的、不明智的。
@#@@#@ 所以在我们接受请托之前不妨先先问问自己:
@#@这种请托是属于我的职责范围内吗?
@#@对实现我的目标有帮助吗?
@#@如果接受它,将付出什么代价?
@#@如果不接受他,则需承担什么后果?
@#@经过这一番“成本——效益分析”之后,你就可以决定取舍了。
@#@@#@ 其次,学会利用资源:
@#@@#@ 对于基层人员而言,要善于利用资源,学会从相关的部门或人员手中获取所需的资料,既节约了时间,又保证了信息的正确性。
@#@比如你想了解本月度部门考勤信息,不妨去问问部门秘书;@#@想了解公司的考勤信息,不妨去问问公司的考勤管理员;@#@等等。
@#@@#@ 对于管理者而言,他们经常容易犯下面的错误:
@#@@#@ 1、担心部属做错事;@#@@#@ 2、担心下属表现太好;@#@@#@ 3、担心丧失对下属的控制;@#@@#@ 4、不愿意放弃得心应手的工作;@#@@#@ 5、找不到合适的下属授权。
@#@@#@其实每个人的精力都是有限的,尤其是管理者应当学会授权,将主要的精力和时间放在更重要的事情上。
@#@@#@ 误区三:
@#@时间控制不够@#@ 在前面的“小张的故事”中,小张在时间管理上最大的恶习就是拖延时间,以致到头来一事无成。
@#@我们提供了一个拖延商数的测验,请你先做一下自我评核。
@#@@#@ 拖延商数测验@#@ 请据实选择以下每一个陈述最切合你的答案:
@#@@#@
(1)为了避免对棘手的难题采取行动,我于是寻找理由和借口。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@
(2)为使困难的工作能被执行,对执行者下压力是必要的。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (3)我经常采取折衷办法以避免或延缓不愉快的事是困难的工作。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (4)我遭遇了太多足以妨碍完成重大任务的干扰与危机。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (5)当被迫从事一项不愉快的决策时,我避免直截了当的答复。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (6)我对重要的行动计划的追踪工作一般不予理会。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (7)试图令他人为管理者执行不愉快的工作。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (8)我经常将重要工作安排在下午处理,或者携回家里,以便在夜晚或周末处理它。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (9)我在过分疲劳(或过分紧张、或过分泄气、或太受抑制)时,以致无法处理所面对的困难任务。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ (10)在着手处理一件艰难的任务之前,我喜欢清除桌上的每一个物件。
@#@@#@ A非常同意B略表同意C略表不同意D极不同意@#@ 评分标准:
@#@@#@ 每一个“非常同意”评4分,“略表同意”评3分,“略表不同意”评2分,“极不同意”评1分。
@#@总分小于20分,表示你不是拖延者,你也许偶尔有拖延的习惯。
@#@总分在21至30分之间,表示你有拖延的毛病,但不太严重。
@#@总分多于30分,表示你或许已患上严重的拖延毛病。
@#@@#@ 我们通常在时间控制容易陷入下面的陷井:
@#@@#@ 1、习惯拖延时间,前面案例“小张的故事”中的小张就是一个典型的拖延时间的人。
@#@@#@ 2、不擅处理不速之客的打扰。
@#@@#@ 3、不擅处理无端电话的打扰。
@#@@#@ 4、泛滥的“会议病”困扰。
@#@不少中、上层管理者曾经指出,会议竟占去他们日常工作的时间的四分之一,甚至三分之一!
@#@然而更令他们感慨莫名的是,在这么多的会议时间之中,几乎有一半是徒劳无功的浪费!
@#@@#@ 误区四:
@#@整理整顿不足@#@ 办公桌的杂乱无章与办公桌的大小无关,因为杂乱是人为的。
@#@“杂乱的办公桌显示杂乱的心思”是有道理的。
@#@让一个不富条理的人使用一个小型的办公桌,这个办公桌会变得杂乱无章,即使给他换一个大型的办公桌,不出几日,这个办公桌又会遭遇同样的命运。
@#@套用“帕金森定律”——“工作将被扩展,以便填满可供完成工作的时间”,我们也可以导出“文件堆积定律”——“文件的堆积将被扩展,以便填满可供堆积的空间。
@#@”@#@ 当你的上司向你索取一份技术资料,你是否能在第一时间从容不迫地递给他?
@#@当你需要一份信息时,是否满文件夹地翻个底朝天?
@#@下面是一份“文件处置测验”,看看你的文件处置系统是否完善。
@#@@#@ 文件处置测验@#@ 请快速地解答以下十二个问题。
@#@如你无法即刻对某些题目提供确切的答案,则请在题目前打问号“?
@#@”。
@#@@#@ 1、订购文具后所取得的帐单。
@#@@#@ 2、收到一本管理杂志,其中可能具有值得阅读的文章,但目前你无暇阅读。
@#@@#@ 3、来自上司的会议通知(下周一举行会议)。
@#@@#@ 4、某大学企管系学生寄来的问卷。
@#@@#@ 5、部属交来的(或是你个人的)一份用于准备下一个月业务报告的有关资料。
@#@@#@ 6、一封需要尽快回复的信,但你必须先打数次电话才能回复。
@#@@#@ 7、一位你经常接触的人告知新地址及新电话号码的E-mail。
@#@@#@ 8、组织内其它平行部门的来函,要求取得你的部门的市场(或其它)调查报告。
@#@@#@ 9、某管理顾问公司中寄来的出版物宣传单,你认为其中一、两本书也许值得订购,但你无法确定是否真正值得订购。
@#@@#@ 10、客户寄来的一封投诉信。
@#@@#@ 11、人事部门发出的有关员工考核程序的函件。
@#@@#@ 12、提醒自己明年及早准备财务预算的备忘录。
@#@@#@ 假如你在以上十二个问题的前面写上了两个或两个以上的“?
@#@”,则表示你仍欠缺一套完整的文件处置系统。
@#@你最好尽快设计这样的一套系统(包括你的纸面文件夹和电脑文件夹)!
@#@@#@ 误区五:
@#@进取意识不强@#@ 我们经常说到:
@#@“人最大的敌人就是自己”。
@#@有些人之所以能够让时间白白流逝而毫无悔痛之意,就象前面我们提到的“小张”,最根本的原因就是他个人缺乏进取意识,缺乏对工作和生活的责任感和认真态度。
@#@主要表现在以下几个方面:
@#@@#@ *个人的消极态度@#@ *做事拖拉,找借口不干工作@#@ *唏嘘不已,做白日梦@#@ *工作中闲聊@#@ 如果我们一直处于迟钝的时间感觉中,换句话说,当你觉得时间可有可无,不愿面对工作中的具体事务,沉溺于“天上随时掉下大馅饼”的美梦,那就需要好好反省自己了,因为你随时在丧失宝贵的机会,随时可能被社会所淘汰!
@#@@#@ 好了,前面我们谈到了五个时间管理的误区,不管以前我们做得怎样,要记住:
@#@世界上所有的成就都是“现在”所塑造的。
@#@因此,我们要记取“过去”,把握“现在”,放眼“未来”。
@#@送给大家一句话:
@#@@#@ 昨天是一张已被注销的支票,@#@ 明天是一张尚未到期的本票,@#@ 今天则是随时可运用的现金。
@#@请善用它!
@#@@#@3.1时间管理的六项基本原则@#@ 通过前面的学习,我们对时间管理的概念和误区已经有了一个基本的认识,现在我们一起来探讨时间管理的基本原则,只有对原则有了一个认识后,才有可能很好地运用时间管理的技巧与方法。
@#@@#@ 时间管理的六项基本原则:
@#@@#@ 1、明确目标@#@ 2、有计划、有组织地进行工作@#@ 3、分清工作的轻重缓急@#@ 4、合理地分配时间@#@ 5、与别人的时间取得协作@#@ 6、制定规则、遵守纪律@#@ 下面我们就时间管理的六项基本原则分别进行阐述。
@#@@#@ 2.1原则之一:
@#@明确目标@#@ 2.1.1目标刺激我们奋勇向上@#@ 在人生的旅途上,没有目标就好象走在黑漆漆的路上,不知往何处去。
@#@美国的一份统计结果显示,一个人退休后,特别是那些独居老人,假若生活没有任何目标,每天只是刻板地吃饭和睡觉,虽然生活无忧,但他们后来的寿命一般不会超过七年。
@#@@#@ 虽说目标能够刺激我们奋勇向上,但是,对许多人来说,拟定目标实在不是一件容易的事,原因是我们每天单是忙在日常工作上就已透不过气,还哪来时间好好想想自己的将来。
@#@但这正是问题的症结,就是因为没有目标,每天才弄得没头没脑、蓬头垢面,这只是一个恶性循环罢了!
@#@@#@ 另外有些人没有目标,则是因为他们不敢接受改变,与其说安于现状,不如坦白一点,那便是没有勇气面对新环境可能带来的挫折与挑战,这些人最终只会是一事无成!
@#@@#@ 事实上,随波逐流,缺乏目标的人,永远没有淋漓尽致发挥自己的潜能。
@#@因此,我们一定要做一个目标明确的人,生活才有意义。
@#@然而不幸的是,多数人对自己的愿望,仅有一点模糊的概念,而只有少数人会贯彻这模糊的概念。
@#@许多人在公司五年,却没有五年的经验,只能说有五年一次的经验。
@#@@#@ 许多年前,某报做过300条鲸鱼突然死亡的报道。
@#@这些鲸鱼在追逐沙丁鱼时,不知不觉被困在一个海湾里,报道上说:
@#@“这些小鱼把海上巨人引向死亡。
@#@鲸鱼因为追逐小利而暴死,为了微不足道的目标而空耗了巨大力量。
@#@”@#@ 美国作家福斯迪克说得好:
@#@“蒸汽或瓦斯只是在压缩状态下,才能产生动力;@#@尼亚拉加瀑布也要在巨流之后才能转化成电力。
@#@而生命唯有在专心一意、勤奋不懈时,才可获得成长。
@#@”下面不妨让我们一起看看“赖嘉的故事”。
@#@@#@ 赖嘉承随父母迁到亚特兰大市时,年仅四岁。
@#@他的父母只有小学五年级的学历,因此当赖嘉表示要上大学时,他的亲友大多不表示支持,但赖嘉心意已决,最后果真成为家中唯一进大学的人。
@#@但是一年之后,他却因为贪玩导致功课不及格而被迫退学。
@#@在接下来的6年,他过着得过且过的生活,毫无人生目标。
@#@他大半时候都在一家低功率的电台担任导播,有是也替卡车卸货。
@#@@#@ 有一天,他拿起柯维的第一本著作《相会在巅峰》,从那时起,他对自己的看法完全改变,发现自己有不平凡的能力。
@#@重获新生的赖嘉,终于了解到目标的重要性。
@#@的确,目标决定我们的将来。
@#@@#@ 赖嘉的目标是重返大学,然而他的成绩实在太差了,以致连遭墨瑟大学拒绝两次。
@#@在遭到第二次拒绝之后的某天,赖嘉无意间撞见院长韩翠丝,他趁机向她剖明心志。
@#@结果,院长答应了他的请求,准许他入学,但有一个附加条件:
@#@他的平均分数要达到乙等,否则就要再度退学。
@#@@#@ 赖嘉一改过去的散漫态度,以信心坚定、目标明确、内心无畏的姿态,重新踏入校门。
@#@他每季平均进修多个学分。
@#@经过2年零3个月,即以优异的成绩取得了学位,紧接着再迈向更高的目标。
@#@@#@ 如今,这个伐木工人的儿子已成为赖嘉博士,他还在全美发展最迅速的教会担任牧师,教会地点就在费城特尔市,距他成长的亚特兰大仅数分钟车程。
@#@@#@ 从上面的例子我们可以看出,有目标才有结果,目标能够激发我们的潜能。
@#@那么我们究竟如何选择或是制定正确的目标呢?
@#@我们认为在选择或制定目标时应考虑两个方面:
@#@一是目标要符合自己的价值观,二是要了解自己目前的状况。
@#@@#@ 请记住:
@#@成功完全是一种个人现象,只有你所完成的事情和你的价值观相符,你才会觉得成功。
@#@为什么有的人成功之后,又会感到空虚?
@#@为什么有的人得到名利后,却发现牺牲了更可贵的事物?
@#@邓尼斯个人设定目标可以说是一个成功的例子。
@#@@#@ 在1974年,美国著名证券经纪人邓尼斯是一个已干了6年的证券经纪人,以社会标准来看,他是美国中产阶级分子的典范:
@#@他拥有一个美满的婚姻、三个聪明伶俐的孩子、一栋房子、两部车,但是患了溃疡。
@#@证券经纪商的收入虽然不错,却与他的性格格格不入。
@#@他希望活得更扎实,但现在却无法支配自己的命运,这使他觉得受挫。
@#@@#@ “只有自己与上帝才能支配我的命运”惊醒了他。
@#@于是,他开始设立自己的目标。
@#@他从小就爱好业余无线电,于是他决定创业,成立邓特隆无线电公司,生产并销售“火腿”(指业余无线电爱好者)的设备。
@#@@#@ 1974年4月,邓尼斯辞去工作,卖掉车子当资金,以信用卡借款,开始在他的地下室生产业余无线电设备。
@#@邓特隆公司诞生了。
@#@他的许多朋友与亲戚都以忧伤和惊慌的眼光看着他,断定他发疯了。
@#@@#@ 1974年8月24日,邓特隆无线电公司成交了第一笔生意。
@#@1975年4月,公司搬到了俄亥俄州崔斯堡的厂房中。
@#@到1975年底,邓特隆的营业额超过了100万元。
@#@今天,邓尼斯已是一家资产数百万元的工厂的股东与总裁。
@#@@#@ 2.1.2如何制定目标@#@ 一个目标应该具备以下五个特征才可以说是完整的:
@#@@#@ 具体的(specific)@#@ 可衡量的(measurable)@#@ 可达到的(attainable)@#@ 相关的(relevant)@#@ 基于时间的(time-based)@#@ 1、具体的:
@#@@#@ 有人说:
@#@“我将来要做一个伟大的人”。
@#@这就是一个不具体的目标。
@#@目标一定要是具体的,比如你想把英文学好,那么你就订一个目标:
@#@每天一定要背十个单词、一篇文章。
@#@@#@ 有人曾经做过一个试验,他把人分成两组,让他们去跳高。
@#@两组人的个子差不多,先是一起跳过了1米。
@#@他对第一组说:
@#@“你们能够跳过1.2米。
@#@”他对第二组说:
@#@“你们能够跳得更高。
@#@”经过练习后,让他们分别去跳,由于第一组有具体的目标,结果第一组每个人都跳过1.2米,而第二组的人因为没有具体目标,所以他们中大多数人只跳过了1米,少数人跳过了1.2米。
@#@这就是有和没有具体目标的差别所在。
@#@@#@ 2、可衡量的:
@#@@#@ 任何一个目标都应有可以用来衡量目标完成情况的标准,你的目标愈明确,就能提供给你愈多的指引。
@#@比如你要买一栋房子,先要在心里有个底。
@#@房子要多大,是几层楼?
@#@需要多少卧室?
@#@要木头砌还是钢筋水泥的?
@#@要多少平方?
@#@座落地点呢?
@#@你的预算呢?
@#@有了这些明确的标准,你才有可能顺利地盖好你的房子。
@#@@#@ 3、可达到的:
@#@@#@ 不能达到的目标只能说是幻想、白日做梦,太轻易达到";i:
14;s:
11693:
"回风上山耙岩机使用安全技术措施@#@A1工程技术文件报审表@#@工程名称:
@#@山西保利裕丰煤矿回风上山编号:
@#@@#@致:
@#@北京康迪建设监理咨询有限公司(□监理部/□项目经理部/□建设单位);@#@@#@现上报关于回风上山耙岩机使用安全技术措施工程技术管理文件,请予审定。
@#@@#@序号@#@类别@#@编制人@#@审批人@#@页数@#@1@#@□施工组织设计@#@2@#@□作业规程@#@3@#@□安全技术措施@#@4@#@承包人:
@#@(全称及盖章)@#@项目经理:
@#@(签名)日期:
@#@年月日@#@监理部意见:
@#@@#@□同意□修改后再报,理由附后@#@□重新编制,@#@理由附后@#@ @#@@#@专业监理工程师(签名):
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@总监理工程师(签名):
@#@@#@监理部(全称及盖章):
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@建设单位/项目经理部意见:
@#@@#@□同意□修改后再报,理由附后@#@□重新编制,@#@理由附后@#@ @#@@#@项目管理工程师(签名):
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@建设单位负责人/项目经理(签名):
@#@@#@建设单位/项目经理部(全称及盖章):
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@注:
@#@本表由承包人填写,建设单位、项目经理部、监理部、承包人各存一份@#@山西保利裕丰煤业有限公司矿井兼并重组整合项目工程@#@回@#@风@#@上@#@山@#@耙@#@岩@#@机@#@使@#@用@#@安@#@全@#@技@#@术@#@措@#@施@#@工作面名称:
@#@保利裕丰煤矿@#@编制人:
@#@@#@项目总工:
@#@@#@编制单位:
@#@重庆巨能裕丰煤矿项目部@#@编制时间:
@#@2012年1月@#@ @#@@#@回风上山耙岩机使用安全技术措施@#@项目部会审意见@#@ @#@@#@审批部门@#@负责人签字@#@时间@#@施工队@#@工程部@#@安全部@#@机电经理@#@生产经理@#@总工@#@项目经理@#@回风上山耙岩机使用安全技术措施@#@一、编制说明@#@我项目部承建的保利裕丰煤业有限公司裕丰煤矿回风上山矿建工程,原开口后采用刮板运输机出矸,现迎头施工至105米,刮板运输机已不能满足出矸需要,经项目部研究后请示监理单位、建设单位后决定改为P-60B型耙岩机(1台)装矸,皮带运输。
@#@为确保施工安全顺利进行,特制定以下安全技术措施。
@#@@#@二、P—60B型耙岩机技术参数@#@耙斗容积:
@#@0.60m3@#@技术生产率:
@#@70—100m3/h@#@主绳牵引力:
@#@31.0—50.0KN@#@钢丝绳直径:
@#@15.5mm@#@电动机功率:
@#@30kw@#@电动机工作电压:
@#@380/660v@#@外形尺寸(不包括挡板):
@#@长8610mm,宽2050mm,高2745mm。
@#@@#@总重:
@#@7.20t@#@三、施工方法@#@1、P—60B耙岩机安装工艺流程:
@#@在工作面指定位置对耙斗、过料槽、进料槽、台车、中间接槽、卸载槽六部分按安装技术要求组装并对该耙岩机固定→接火试运转。
@#@@#@2、、耙岩机固定:
@#@耙装机台车两侧巷道底板上各打两根φ20*2100mm螺纹钢锚杆,用φ15.5mm钢丝绳配合不少于3副U型卡(或40T锚链、连接环配合花栏螺丝)将底板锚杆与耙岩机台车紧连在一起;@#@耙岩机溜槽尾部用φ15.5mm钢丝绳(或40T锚链、连接环配合花栏螺丝)配合不少于3副U型卡与底板上预先施工的φ20*2100mm高强度螺纹钢锚杆固定,同时要求耙岩机的支腿必须支撑有力,卡轨器生根有效。
@#@耙岩机后端采用特制的三角道夹板和轨道连接在一起。
@#@@#@3、耙岩机移机:
@#@耙岩机随掘进工作面的推进而逐段前移,耙岩机距离迎头最大不超过40米,最小不小于10米。
@#@耙岩机移动采用耙岩机自动牵引前移,在迎头打两根树脂锚杆,将回头轮挂在锚杆上。
@#@移机前巷道两帮及机前矸石要耙净,平整巷道底板,严格按中腰线铺轨,且轨道前端必须是齐头,道木下必须垫实。
@#@将开关提前放置预定位置,预留电缆理顺贴帮放置,检查钢丝绳及连接装置,确保安全可靠。
@#@拆除耙岩机固定装置、簸箕口等,再拆除耙岩机支腿。
@#@@#@四、安全技术措施@#@1、耙岩机司机要持证上岗,严禁无证操作。
@#@@#@2、耙岩机操作使用严格按《煤矿安全规程》第73—77条的规定执行。
@#@@#@3、迎头排矸,必须遵守如下规定:
@#@@#@a、耙岩机回头轮固定在迎头岩层上。
@#@@#@b、耙岩机司机要精力集中,精心操作,密切观察,严防耙斗伤人和损坏风水管线及设备。
@#@@#@c、人员过往耙斗运行区域时,要事先和耙岩机司机取得联系,停电、停运转、松开空重闸皮后再进入,严禁停留。
@#@@#@4、耙岩机操作:
@#@@#@4.1、开车前做好六检查:
@#@①、尾轮悬挂是否牢固、正确。
@#@②、钢丝绳是否正常,是否从滑轮槽上跑出补卡住,是否在滚筒上起圈、乱绳等。
@#@③、操作机构是否灵活、闸带松紧是否合适。
@#@④、耙岩机的固定是否符合作业规程要求,机械、电器及信号是否正常。
@#@⑤、耙岩机耙斗运行范围是否有人。
@#@⑥、固定耙岩机的地点是否安全。
@#@发现问题及时处理,不准带隐患操作。
@#@@#@4.2、检查无误后即可送电启动电机,主尾绳速度要掌握均匀。
@#@要避免忽松忽紧,钢丝绳摆动幅度不宜过大,防止钢丝绳补滑轮等卡住和起圈。
@#@当耙斗在尾轮上提起后,迅速松开空绳手把,这样可使耙斗向前超过尾轮,即使迎头有额头也能将矸石装尽。
@#@@#@4.3、在岩石过大或不好耙装时,应耙耙回回并把大矸石破碎后耙装,不准耙不动硬耙,以免造成断绳或烧电机。
@#@@#@4.4、在没有矿车时耙矸,不准在过渡槽上存矸以防补耙斗挤出或钢丝绳甩出伤人。
@#@@#@4.5当耙斗的出绳方向与耙岩机的夹角过大时,司机应在出绳方向的对侧操作,以防耙斗窜出溜槽,伤害司机。
@#@耙斗运行范围内不的有人。
@#@@#@4.6、正常操作时,不可将两个把手同时拉紧,以防耙斗飞起。
@#@@#@4.7、停机后,要使操纵机构位于停止位置,切断电源,然后取出手把。
@#@@#@4.8、放炮前用木板或矸石将耙岩机挡好,发防崩坏。
@#@要将耙斗开到耙岩机前,防止耙斗被矸石埋住,进料槽有用矸石挡住。
@#@照明灯要放到槽下保护好。
@#@@#@4.9、放炮后,要对固定装置、槽子、电缆等进行检查,将操作部位的矸石清理干净,在矸石上洒水后方可开机。
@#@@#@4.10、要经常检查钢丝绳。
@#@如绳头严重破裂时,要及时截去或更换新绳,滚筒余绳不小于3圈。
@#@上下山使用耙岩机时,要注意矸石滚动伤人。
@#@@#@4.11、耙岩机运行时,耙岩机前要设备防爆照明灯,并且运行范围内不准有人(司机除外),耙岩机两帮设备封闭式弹性钢丝绳挡绳栏。
@#@@#@4.12、固定回头轮采用高强度螺纹钢锚杆或采用倒钎打入岩体深度不少于400mm,固定长度600—1000mm,绳套长度600mm左右。
@#@岩石破碎时,必须加长锚杆锚固长度。
@#@@#@4.13、严禁人员踩耙斗扒矸,严禁用其他物品代替回头轮固定楔。
@#@@#@5、耙岩机挪移及固定安全技术措施@#@5.1、挪移前,应将挪移段巷道内的浮矸、积矸清理干净,平整场地,挪移段内不准有障碍物及杂物。
@#@@#@5.2、将挪移段的轨道垫平铺直,接头要平稳,道木下方要充实,两轨终端长度相差不超过0.5m。
@#@@#@5.3、耙岩机开关电缆应够长、且无损伤,停电后将开关移动到位。
@#@@#@5.4、将两侧挡板拆掉,用两侧丝杠将簸箕槽微抬起,以利移动。
@#@@#@5.5、临时轨道铺设完毕后,即可进行耙岩机的挪移工作。
@#@@#@5.6、移机时,信号工打慢点,开动耙岩机慢慢上拉,先试运行耙岩机,观察各部件的连接是否牢固,无误后进行耙岩机的移动工作,松开耙岩机的卡轨器等固定装置,然后耙岩机司机开动耙岩机,缓慢地将耙岩机移动至预定位置。
@#@@#@5.7、移机时由队长现场统一指挥,采用信号联系,信号联系要清晰、准确,所有人员在耙岩机上方2—3米处随行,耙岩机下方严禁有人。
@#@(耙岩机司机除外)@#@5.8、遇有问题时,必须停牢稳后,在耙斗下方用道木稳固,稳固好后方可进行处理。
@#@@#@5.9、耙岩机的挪移及固定工作必须有专人统一指挥,所有参加移机的人员必须精神集中,听从现场指挥的统一调度,不得私自操作,防止出现跑车事故发生。
@#@@#@5.10、耙岩机到位后,固定好卡轨器,撑腿支牢,在底板上打锚杆。
@#@@#@5.11、在耙岩机挪移的预定位置巷道底板(距耙岩机1500mm)打两根直径20*2100mm高强度螺纹钢锚杆,把锚杆与耙岩机台车及尾轮用直径15.5mm的钢丝绳连接起来,每根钢丝绳用不少于3副绳卡固定。
@#@@#@5.12、采用特制的三角板和道夹板和轨道固定在一起。
@#@@#@5.13、用直径17.0mm的钢丝绳缠绕在耙岩机的轮子上与轨道连在一起,并用相匹配的绳卡固定。
@#@缠绕圈数不得少于两圈。
@#@@#@5.14、将前槽安装好,插牢三角档板,接好耙斗牵引绳,将护栏固定好。
@#@@#@5.15、检查无问题后,才能松耙岩机钢丝绳,将护栏固定好。
@#@@#@6、在上山移动耙岩机时应执行以下规定:
@#@@#@6.1、要利用耙岩机自行牵引移动,应设专职指挥人员和耙岩机司机。
@#@@#@6.2、移动耙岩机前,有关人员应对耙岩机的固定、钢丝绳及其连接装置、信号、滑轮、轨道铺设质量等进行一次全面检查,发现及时处理。
@#@@#@6.3、钢丝绳将耙岩机牵引住之后,才允许拆掉卡轨器。
@#@@#@6.4、移动耙岩机过程中,在机器下方禁止有人工作或停留。
@#@@#@6.5、耙岩机移至预定位置后,须先固定好卡轨器及辅助加固设备,方准松开耙岩机牵引钢丝绳。
@#@@#@7、拆、接火时的安全技术措施@#@7.1、拆、接火时首先必须按照机电科规定打“停电报告”然后将上一级开关打至“零”位并进行闭锁。
@#@要求挂停电牌的同时另派专人进行看护。
@#@@#@7.2、拆、接火时10米范围内要求必须在瓦斯浓度允许(即小于0.8%)的情况下进行验电、放电,无问题后方可拆接火。
@#@@#@7.3、接火时要求必须先接负荷侧电缆,后接电源侧电缆。
@#@拆火时要求先拆上一级电源侧电缆,后拆负荷侧电缆。
@#@严禁同时两侧同时拆接火。
@#@@#@8、其它@#@8.1、要求开启耙岩机前,必须对工作面作业范围内的矸石利用静压水管水进行洒水。
@#@@#@8.2、耙岩工作结束后,清除耙岩机传动部机及开关上的岩石、粉尘、保持机械及环境卫生。
@#@@#@8.3、司机上井后,应将本班设备运转情况,发现的故障,存在的问题及交接班情况填入耙岩机工作日志。
@#@@#@8.4、利用耙岩机在出矸期间,要求工作面与耙岩机作业区段内严禁有其他人员(耙岩机司机除外)作业。
@#@@#@9、未尽事宜严格执行《煤矿安全规程》、《辅助运输操作规程》和《新主斜井暗槽掘进作业规程》相关规定。
@#@@#@10、所有参与本次施工作业人员必须认真学习本措施并签字后方可上岗作业。
@#@@#@ @#@@#@重庆巨能保利裕丰项目部@#@2013年1月@#@";i:
15;s:
30282:
"初中生必背古诗文50篇@#@初中生必背古诗文50篇〔首〕@#@古文局部@#@1、《论语》六如此@#@《论语》@#@子曰:
@#@“学而时习之,不亦说乎?
@#@有朋自远方来,不亦乐乎?
@#@人不知而不愠,不亦君子乎?
@#@〞〔《学而》〕@#@子曰:
@#@“温故而知新,可以为师矣。
@#@〞〔《为政》〕@#@子曰:
@#@“学而不思如此罔,思而不学如此怠。
@#@〞〔《为政》〕@#@子贡问曰:
@#@“孔文子何以谓之‘文’也?
@#@〞子曰:
@#@“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
@#@〞〔《公冶长》〕@#@子曰:
@#@“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?
@#@〞〔《述而》〕@#@子曰:
@#@“三人行,必有我师焉。
@#@择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@〞〔《述而》〕@#@2、鱼我所欲也@#@《孟子》@#@鱼,我所欲也;@#@熊掌,亦我所欲也。
@#@二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
@#@生,亦我所欲也;@#@义,亦我所欲也。
@#@二者不可得兼,舍生而取义者也。
@#@生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;@#@死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
@#@如使人之所欲莫甚于生,如此凡可以得生者,何不用也?
@#@使人之所恶莫甚于死者,如此凡可以辟患者,何不为也?
@#@由是如此生而有不用也,由是如此可以辟患而有不为也。
@#@是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
@#@@#@非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
@#@一箪食,一豆羹,得之如此生,弗得如此死,嘑尔而与之,行道之人弗受;@#@蹴尔而与之,乞人不屑也。
@#@@#@万钟如此不辩礼仪而受之,万钟于我何加焉?
@#@为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?
@#@乡为身死而不受,今为宫室之美为之;@#@乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;@#@乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之,是亦不可以已乎?
@#@此之谓失其本心。
@#@@#@3、生于忧患,死欲安乐@#@《孟子》@#@舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
@#@@#@故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
@#@@#@人恒过,然后能改;@#@困于心,衡于虑,而后作;@#@征于色,发于声,而后喻。
@#@入如此无法家拂士,出如此无敌国外患者,国恒亡。
@#@然后知生于忧患,而后死于安乐。
@#@@#@4、曹刿论战@#@《左传》@#@十年春,齐师伐我。
@#@公将战。
@#@曹刿请见。
@#@其乡人曰:
@#@“肉食者谋之,又何间焉?
@#@〞刿曰:
@#@“肉食者鄙,未能远谋。
@#@〞乃入见。
@#@@#@问:
@#@“何以战?
@#@〞公曰:
@#@“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
@#@〞对曰:
@#@“小惠未偏,民弗从也。
@#@〞公曰:
@#@“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
@#@〞对曰:
@#@“小信未孚,神弗福也。
@#@〞公曰:
@#@“小大之狱,虽不能察,必以情。
@#@〞对曰:
@#@“忠之属也,可以一战。
@#@战如此请从。
@#@〞@#@公与之乘,战于长勺。
@#@公将鼓之。
@#@刿曰:
@#@“未可。
@#@〞齐人三鼓。
@#@刿曰:
@#@“可矣。
@#@〞齐师败绩。
@#@公将驰之。
@#@刿曰:
@#@“未可。
@#@〞下视其辙,登轼而望之,曰:
@#@“可矣。
@#@〞遂逐齐师。
@#@@#@既克,公问其故。
@#@对曰:
@#@“夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。
@#@彼竭我盈,故克之。
@#@夫大国难测也,惧有伏焉。
@#@吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
@#@〞@#@5、邹忌讽齐王纳谏@#@《战国策》@#@邹忌修八尺有余,形貌昳丽。
@#@朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
@#@“我孰与城北徐公美?
@#@〞其妻曰:
@#@“君美甚,徐公何能与公也!
@#@〞城北徐公,齐国之美丽者也。
@#@忌不自信,而复问其妾曰:
@#@“吾孰与徐公美?
@#@〞妾曰:
@#@“徐公何能与君也!
@#@〞旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
@#@“吾与徐公孰美?
@#@〞客曰:
@#@“徐公不假如君之美也!
@#@〞明日,徐公来。
@#@孰视之,自以为不如;@#@窥镜而自视,又弗如远甚。
@#@暮寝而思之曰:
@#@“吾妻之美我者,私我也;@#@妾之美我者,畏我也;@#@客之美我者,欲有求于我也。
@#@〞@#@于是入朝见威王曰:
@#@“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
@#@今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;@#@朝廷之臣,莫不畏王;@#@四境之内,莫不有求于王。
@#@由此观之,王之蔽甚矣!
@#@〞@#@王曰:
@#@“善。
@#@〞乃下令:
@#@“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;@#@上书谏寡人者,受中赏;@#@能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
@#@〞令初下,群臣进谏,门庭假如市。
@#@数月之后,时时而间进。
@#@期年之后,虽欲言,无可进者。
@#@燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
@#@此所谓战胜于朝廷。
@#@@#@6、出师表@#@诸葛亮@#@前出师表@#@臣亮言:
@#@先帝创业未半,而中道崩殂。
@#@今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
@#@然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者:
@#@盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
@#@诚宜开X圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;@#@不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
@#@@#@宫中府中,俱为一体;@#@陟罚臧否,不宜异同。
@#@假如有作奸犯科与为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
@#@侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
@#@愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
@#@@#@将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能〞,是以众议举宠为督。
@#@愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
@#@@#@亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;@#@亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
@#@先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
@#@侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,如此汉室之隆,可计日而待也。
@#@@#@臣本布衣,躬耕于某某,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
@#@先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
@#@后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣!
@#@先帝知臣慎重,故临崩寄臣以大事也。
@#@受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明。
@#@故五月渡泸,深入不毛。
@#@今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
@#@至于斟酌损益,进尽忠言,如此攸之、棉、允之任也。
@#@@#@愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效如此治臣之罪,以告先帝之灵。
@#@假如无兴德之言,如此责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。
@#@陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
@#@臣不胜受恩感激!
@#@今当远离,临表涕零,不知所言。
@#@@#@后出师表@#@先帝虑汉、贼不两立,王业不偏安,故托臣以讨贼也。
@#@以先帝之明,量臣之才,故知臣伐贼,才弱敌强也。
@#@然不伐贼,王业亦亡。
@#@惟坐而待亡,孰与伐之?
@#@是故托臣而弗疑也。
@#@臣受命之日,寝不安席,食不甘味;@#@思惟北征,宜先入南:
@#@故五月渡泸,深入不毛,并日而食。
@#@——臣非不自惜也:
@#@顾王业不可偏安于蜀都,故冒危难以奉先帝之遗意。
@#@而议者谓为非计。
@#@今贼适疲于西,又务于东,兵法“乘劳〞:
@#@此进趋之时也。
@#@谨陈其事如左:
@#@@#@ 高帝明并日月,谋臣渊深,然涉险被创,危然后安;@#@今陛下未与高帝,谋臣不如良、平,而欲以长策取胜,坐定天下:
@#@此臣之未解一也。
@#@X繇、王朗,各据州郡,论安言计,动引圣人,群疑满腹,众难塞胸;@#@今岁不战,明年不征,使孙策坐大,遂并江东:
@#@此臣之未解二也。
@#@曹操智计,殊绝于人,其用兵也,仿怫孙、吴,然困于某某,险于乌巢,危于祁连,逼于黎阳,几败北山,殆死潼关,然后伪定一时耳;@#@况臣才弱,而欲以不危而定之:
@#@此臣之未解三也。
@#@曹操五攻昌霸不下,四越某某不成,任用李服而李服图之,委任夏侯而夏侯败亡,先帝每称操为能,犹有此失;@#@况臣弩下,何能必胜:
@#@此臣之未解四也。
@#@自臣到某某,中间期年耳,然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、X合、邓铜等,与驱长屯将七十余人,突将无前,丛叟、青羌,散骑武骑一千余人,此皆数十年之内,所纠合四方之精锐,非一州之所有;@#@假如复数年,如此损三分之二也。
@#@——当何以图敌:
@#@此臣之未解五也。
@#@今民穷兵疲,而事不可息;@#@事不可息,如此住与行,劳费正等;@#@而不与今图之,欲以一州之地,与贼持久:
@#@此臣之未解六也。
@#@@#@ 夫难平者,事也。
@#@昔先帝败军于楚,当此时,曹操拊手,谓天下已定。
@#@——然后先帝东连吴、越,西取巴、蜀,举兵北征,夏侯授首:
@#@此操之失计,而汉事将成也。
@#@——然后吴更违盟,关羽毁败,秭归蹉跌,曹丕称帝:
@#@凡事如是,难可逆见。
@#@臣鞠躬尽瘁,死而后已;@#@至于成败利钝,非臣之明所能逆睹也。
@#@@#@7、桃花源记@#@陶渊明@#@晋某某中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。
@#@忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷;@#@渔人甚异之。
@#@复前行,欲穷其林。
@#@@#@林尽水源,便得一山。
@#@山有小口,仿佛假如有光;@#@便舍船从口入。
@#@初极狭,才通人;@#@复行数十步,豁然开朗。
@#@土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属;@#@阡陌交通,鸡犬相闻。
@#@其中往来种作,男女衣著,悉如外人;@#@黄发垂髫,并怡然自乐。
@#@见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
@#@便要还家,设洒杀鸡作食。
@#@村中闻有此人,咸来问讯。
@#@自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
@#@问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
@#@此人一一为具言所闻,皆叹惋。
@#@余人各复延至其家,皆出洒食。
@#@停数日,辞去,此中人语云:
@#@“不足为外人道也。
@#@〞@#@既出,得其船,便扶向路,处处志之。
@#@与郡下,诣太守说如此。
@#@太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路。
@#@@#@某某X子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
@#@未果,寻病终。
@#@后遂无问津者。
@#@@#@8、三峡@#@郦道元@#@自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
@#@重岩叠嶂,隐天蔽日。
@#@自非亭午夜分不见曦月。
@#@至于夏水襄陵,沿溯阻绝,或王命急宣,有时早发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
@#@@#@春冬之时,如此素湍绿潭,回清倒影。
@#@绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
@#@清荣峻茂,良多趣味。
@#@每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
@#@故渔者歌曰:
@#@“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
@#@〞@#@9、杂说@#@韩愈@#@杂说四首@#@其一〔龙说〕@#@ 龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。
@#@然龙乘是气,茫洋穷乎玄间,薄日月,伏光景,感震电,神变化,水下土,陵谷,云亦灵怪矣哉。
@#@@#@云,龙之所能使为灵也。
@#@假如龙之灵,如此非云之所能使为灵也。
@#@然龙弗得云,无以神其灵矣。
@#@失其所凭依,信不可欤。
@#@异哉!
@#@其所凭依,乃其所自为也。
@#@@#@易曰:
@#@“云从龙。
@#@〞既曰:
@#@“龙,云从之矣。
@#@〞@#@其二〔医说〕@#@善医者,不视人之瘠肥,〔医下或有人字。
@#@〕察其脉之病否而已矣;@#@善计天下者,不视天下之安危,察其纪纲之理乱而已矣。
@#@〔纲下或无之字。
@#@理乱或作乱否。
@#@〕天下者,人也;@#@安危者,肥瘠也;@#@纪纲者,脉也。
@#@〔纪纲或作纲纪。
@#@〕脉不病,虽瘠不害;@#@脉病而肥者,死矣。
@#@通于此说者,其知所以为天下乎!
@#@〔所以,阁无以字。
@#@〕夏、殷、周之衰也,诸侯作而战伐日行矣。
@#@〔作或作僭。
@#@〕传数十王而天下不倾者,纪纲存焉耳。
@#@秦之王天下也,无分势于诸侯,聚兵而焚之,传二世而天下倾者,纪纲亡焉耳。
@#@〔世或作帝。
@#@〕是故四支虽无故,不足恃也,脉而已矣;@#@四海虽无事,〔四海或作天下。
@#@〕不足矜也,纪纲而已矣。
@#@忧其所可恃,惧其所可矜,善医善计者,谓之天扶与之。
@#@〔诸本或无天字。
@#@扶或作持。
@#@今按:
@#@此句未详,疑有误字。
@#@〕《易》曰:
@#@“视履考祥。
@#@〞善医善计者为之。
@#@〔善计或无善字。
@#@〕@#@ 其三〔《X山君传》〕@#@ 谈生之为《X山君传》,〔谈生者,谈姓,不知其名。
@#@之或作云,而无为字,非是。
@#@〕称鹤言者,岂不怪哉!
@#@然吾观于人,其能尽其性而不类于禽兽异物者希矣,将愤世嫉邪长往而不来者之所为乎?
@#@昔之圣者,〔圣者或作圣人,或并有人者二字。
@#@〕其首有假如牛者,其形有假如蛇者,其喙有假如鸟者,〔鸟,阁作马。
@#@或云:
@#@《尸子》“禹长颈鸟喙〞,阁本讹也。
@#@〕其貌有假如蒙亻其者,〔《荀子》:
@#@“仲尼之状,面如蒙亻其。
@#@〞注云:
@#@“方相也。
@#@其首蒙茸然,故曰蒙亻其〞。
@#@亻其音欺。
@#@〕彼皆貌似而心不同焉,可谓之非人邪?
@#@即有平肋曼肤,〔《楚辞》:
@#@“平肋曼肤,何以肥之。
@#@〞〕颜如渥丹,美而很者,貌如此人,其心如此禽兽,又恶可谓之人邪?
@#@〔貌或作面,貌上或有其字。
@#@禽下或无兽字。
@#@邪或作也。
@#@《列子》:
@#@“包牺、女娲、神农、夏后氏,蛇身人面,牛尾虎鼻,皆有非人之状,而有大圣人之德。
@#@夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆,状貌七窍皆同,而有禽兽之心。
@#@〞公意亦如此耳。
@#@〕然如此观貌之是非,不假如论其心与其行事之可否为不失也。
@#@〔或从阁、杭无可否字,非是。
@#@〕怪神之事,孔子之徒不言,余将特取其愤世嫉邪而作之,故题之云尔。
@#@@#@其四〔马说〕@#@世有伯乐,然后有千里马。
@#@千里马常有,而伯乐不常有。
@#@故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
@#@@#@ 马之千里者,一食或尽粟一石。
@#@食马者不知其能千里而食也。
@#@是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也!
@#@@#@ 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
@#@“天下无马。
@#@〞呜呼!
@#@其真无马邪?
@#@其真不知马也!
@#@@#@10、陋室铭@#@周敦颐@#@山不在高,有仙如此名。
@#@水不在深,有龙如此灵。
@#@斯是陋室,惟吾德馨。
@#@苔痕上阶绿,草色入帘青。
@#@谈笑有鸿儒,往来无白丁。
@#@可以调素琴,阅金经。
@#@无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
@#@某某诸葛庐,西蜀子云亭。
@#@孔子云:
@#@“何陋之有?
@#@〞@#@11、小石潭记@#@柳宗元@#@从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
@#@伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
@#@全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为〔山甚〕,为岩。
@#@青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
@#@@#@潭中鱼可百许头,皆假如空游无所依。
@#@日光下澈,影布石上,〔亻台〕然不动;@#@〔亻叔〕尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
@#@潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
@#@其岸势犬牙差互,不可知其源。
@#@@#@坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
@#@以其境过清,不可久居,乃记之而去。
@#@同游者:
@#@吴武陵,龚古,余弟宗玄。
@#@隶而从者,X氏二小生:
@#@曰恕己,曰奉壹。
@#@@#@12、某某楼记@#@X仲淹@#@庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
@#@越明年,政通人和,百废具兴,乃重修某某楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
@#@@#@ 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
@#@衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;@#@朝晖夕阴,气象万千;@#@此如此某某楼之大观也,前人之述备矣。
@#@然如此北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
@#@@#@ 假如夫霪雨霏霏,连月不开;@#@阴风怒号,浊浪排空;@#@日星隐耀,山岳潜形;@#@商旅不行,樯倾楫摧;@#@薄暮冥冥,虎啸猿啼;@#@登斯楼也,如此有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
@#@@#@ 至假如春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;@#@沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。
@#@而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沈璧,渔歌互答,此乐何极!
@#@登斯楼也,如此有心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
@#@@#@ 嗟夫!
@#@予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
@#@不以物喜,不以己悲,居庙堂之高,如此忧其民;@#@处江湖之远,如此忧其君。
@#@是进亦忧,退亦忧;@#@然如此何时而乐耶?
@#@其必曰:
@#@先天下之忧而忧,后天下之乐而乐欤!
@#@噫!
@#@微斯人,吾谁与归!
@#@@#@时六年九月十五日。
@#@@#@13、醉翁亭记@#@欧阳修@#@环滁皆山也。
@#@其西南诸峰,林壑尤美。
@#@望之蔚然而深秀者,琅琊也。
@#@山行六七里,渐闻水声潺潺,而泄出于两峰之间者,酿泉也。
@#@峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
@#@作亭者谁?
@#@山之僧智仙也。
@#@名之者谁?
@#@太守自谓也。
@#@太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁〞也。
@#@醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
@#@山水之乐,得之心而寓之酒也。
@#@@#@假如夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
@#@野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
@#@朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
@#@@#@至于负者歌于滁,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
@#@临溪而渔,溪深而鱼肥;@#@酿泉为酒,泉香而酒冽;@#@山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
@#@宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交织,坐起而喧哗者,众宾欢也。
@#@苍然白发,颓乎其中者,太守醉也。
@#@@#@已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
@#@树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
@#@然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;@#@人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
@#@醉能同其乐,醒能述其文者,太守也。
@#@太守谓谁?
@#@庐陵欧阳修也。
@#@@#@14、爱莲说@#@周敦颐@#@ 水陆草木之花,可爱者甚蕃。
@#@晋陶渊明独爱菊;@#@自李唐来,世人盛爱牡丹;@#@予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。
@#@@#@予谓菊,花之隐逸者也;@#@牡丹,花之富贵者也;@#@莲,花之君子者也。
@#@噫!
@#@菊之爱,陶后鲜有闻;@#@莲之爱,同予者何人;@#@牡丹之爱,宜乎众矣。
@#@@#@15、记承天寺夜游@#@苏轼@#@元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
@#@念无与为乐者,遂至承天寺,寻X怀民,怀民亦未寝,相与步于庭中。
@#@庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
@#@何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两者耳。
@#@@#@16、送东阳马生序〔节选〕@#@宋濂@#@余幼时即嗜学。
@#@家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
@#@天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
@#@录毕,走送之,不敢稍逾约。
@#@以是人多以书假余,余因得遍观群书。
@#@既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
@#@@#@先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
@#@余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;@#@或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;@#@俟其欣悦,如此又请焉。
@#@故余虽愚,卒获有所闻。
@#@当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
@#@至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
@#@寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
@#@同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然假如神人;@#@余如此缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
@#@以中有足乐者,不知口体之奉不假如人也。
@#@盖余之勤且艰假如此。
@#@今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
@#@@#@今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;@#@坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;@#@有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;@#@凡所宜有之书,皆集于此,不必假如余之手录,假诸人而后见也。
@#@其业有不精,德有不成者,非天质之卑,如此心不假如余之专耳,岂他人之过哉!
@#@@#@东阳马生君如此,在太学已二年,流辈甚称其贤。
@#@余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。
@#@自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!
@#@其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
@#@谓余勉乡人以学者,余之志也;@#@诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!
@#@@#@ @#@@#@古诗局部@#@1、关雎@#@《诗经》@#@关关雎鸠,在河之洲。
@#@窈窕淑女,君子好逑。
@#@@#@求之不得,寤寐思服。
@#@悠哉悠哉,辗转反侧。
@#@@#@参差荇菜,左右采之。
@#@窈窕淑女,琴瑟友之。
@#@@#@参差荇菜,左右芼之。
@#@窈窕淑女,钟鼓乐之。
@#@@#@2、蒹葭@#@《诗经》@#@蒹葭苍苍,白露为霜。
@#@所谓伊人,在水一方,@#@溯洄从之,道阻且长。
@#@溯游从之,宛在水中央。
@#@@#@蒹葭萋萋,白露未晞。
@#@所谓伊人,在水之湄。
@#@@#@溯洄从之,道阻且跻[ji]。
@#@溯游从之,宛在水中坻[chi]。
@#@@#@蒹葭采采,白露未已。
@#@所谓伊人,在水之涘[si]。
@#@@#@溯洄从之,道阻且右。
@#@溯游从之,宛在水中沚[zhi]。
@#@@#@3、观沧海@#@曹操@#@东临碣石,以观沧海。
@#@水何澹澹,山岛竦峙。
@#@@#@树木丛生,百草丰茂。
@#@秋风萧瑟,洪波涌起。
@#@@#@日月之行,假如出其中;@#@星汉灿烂,假如出其里。
@#@@#@幸甚至哉,歌以咏志。
@#@@#@4、饮酒@#@陶渊明@#@结庐在人境,而无车马喧。
@#@问君何能尔,心远地自偏。
@#@采菊东篱下,悠然见南山。
@#@山气日夕佳,飞鸟相与还。
@#@此中有真意,欲辨已忘言。
@#@@#@5、送杜少府之任蜀州@#@王勃@#@城阙辅三秦,风烟望五津。
@#@与君离别意,同是宦游人。
@#@@#@海内存知己,天涯假如比邻。
@#@无为在岐路,儿女共沾巾。
@#@@#@6、次北固山下@#@王湾@#@客路青山外,行舟绿水前。
@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@@#@海日生残夜,江春入旧年。
@#@乡书何处达,归雁某某边。
@#@@#@7、使至塞上@#@王维@#@单车欲问边,属国过居延。
@#@征蓬出汉塞,归雁入胡天。
@#@@#@ 大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@萧关逢候骑,都护在燕然。
@#@@#@8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄@#@李白@#@某某花落子规啼,闻道龙标过五溪。
@#@@#@我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
@#@@#@9、行路难@#@李白@#@其一@#@金樽清酒斗十千。
@#@玉盘珍羞直万钱。
@#@@#@停杯投箸不能食。
@#@拔剑四顾心茫然。
@#@@#@欲渡黄河冰塞川。
@#@将登太行雪满山。
@#@(满山一作暗天)@#@闲来垂钓碧溪上。
@#@(碧一作坐)忽复乘舟梦日边。
@#@@#@行路难。
@#@行路难。
@#@多歧路。
@#@今安在。
@#@@#@长风破浪会有时。
@#@直挂云帆济沧海。
@#@@#@其二@#@大道如青天。
@#@我独不得出。
@#@@#@羞逐长安社中儿。
@#@赤鸡白狗赌梨栗。
@#@(狗一作雉)@#@弹剑作歌奏苦声。
@#@曳裾王门不称情。
@#@@#@某某市井笑韩信。
@#@汉朝公卿忌贾生。
@#@@#@君不见昔时燕家重郭隗。
@#@拥彗折节无嫌猜。
@#@(节一作腰)@#@剧辛乐毅感恩分输肝剖胆效英才。
@#@昭王白骨萦蔓草。
@#@(蔓一作烂)@#@谁人更扫黄金台。
@#@行路难。
@#@归去来。
@#@@#@其三@#@有耳莫洗颍川水。
@#@有口莫食首阳蕨。
@#@@#@含光混世贵无名。
@#@何用孤高比云月。
@#@@#@吾观自古贤达人。
@#@功成不退皆殒身。
@#@@#@子胥既弃吴江上。
@#@屈原终投湘水滨。
@#@@#@陆机雄才岂自保。
@#@(雄才一作才多)李斯税驾苦不早。
@#@@#@华亭鹤唳讵可闻。
@#@上蔡苍鹰何足道。
@#@@#@君不见吴中X翰称达生。
@#@(称一作真)秋风忽忆江东行。
@#@@#@且乐生前一杯酒。
@#@何须身後千载名。
@#@@#@10、望岳@#@杜甫@#@岱宗夫如何?
@#@齐鲁青未了。
@#@造化钟神秀,阴阳割昏晓。
@#@@#@汤胸生层云,决眦入归鸟,会当凌绝顶,一览众山小。
@#@@#@11、春望@#@杜甫@#@国破山河在,城春草木深。
@#@感时花溅泪,恨别鸟惊心。
@#@@#@烽火连三月,家书抵万金。
@#@白头搔更短,浑欲不胜簪。
@#@@#@12、茅屋为秋风所破歌@#@杜甫@#@八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
@#@@#@茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,@#@下者飘转沉塘坳。
@#@南村群童欺我老无力,@#@忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去。
@#@@#@唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
@#@@#@俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
@#@@#@布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
@#@@#@床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
@#@@#@自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
@#@@#@安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,@#@风雨不动安如山!
@#@呜呼!
@#@@#@何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
@#@@#@13、白雪歌送武判官归京@#@岑参@#@北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
@#@@#@忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@@#@散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
@#@@#@将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
@#@@#@瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
@#@@#@中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
@#@@#@纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
@#@@#@轮台东门送君去,去时雪满天山路。
@#@@#@山回路转不见君,雪上空留马行处。
@#@@#@14、早春呈水部X十八员外@#@韩愈@#@天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
@#@@#@最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
@#@@#@15、酬乐天某某初逢席上见赠@#@X禹锡@#@巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
@#@@#@怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
@#@@#@沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
@#@@#@今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
@#@@#@16、观刈麦@#@白居易@#@田家少闲月,五月人倍忙。
@#@夜来南风起,小麦覆陇黄。
@#@@#@妇姑荷簟食,童稚携壶浆。
@#@相随饷田去,丁壮在南冈。
@#@@#@足蒸暑土气,背灼炎天光。
@#@力尽不知热,但惜夏日长。
@#@@#@复有贫妇人,抱子在其傍。
@#@右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
@#@@#@听其相顾言,闻者为悲伤。
@#@家田输税尽,拾此充饥肠。
@#@@#@今我何功德,曾不事农桑。
@#@吏禄三百石,岁晏有馀粮。
@#@@#@念此私自愧,尽日不能忘。
@#@@#@17、钱塘湖春行@#@白居易@#@ 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
@#@几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
@#@@#@ 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
@#@最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
@#@@#@18、雁门太守行@#@李贺@#@黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
@#@角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
@#@@#@半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
@#@报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
@#@@#@19、赤壁@#@杜牧@#@折戟沉沙铁未销,@#@";i:
16;s:
4307:
"初中数学初二上册+下册知识点精编@#@初二数学下知识点总结@#@平移与旋转@#@旋转@#@1.旋转的定义:
@#@@#@在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图@#@形运动叫做旋转。
@#@@#@2.旋转的性质:
@#@@#@旋转后得到的图形与原图形之间有:
@#@对应点到旋转中心的距离相等,旋@#@转角相等。
@#@@#@中心对称@#@1.中心对称的定义:
@#@@#@如果一个图形绕某一点旋转180度后能与另一个图形重合,那么这两个@#@图形叫做中心对称。
@#@@#@2.中心对称图形的定义:
@#@@#@如果一个图形绕一点旋转180度后能与自身重合,这个图形叫做中心对@#@称图形。
@#@@#@3.中心对称的性质:
@#@@#@在中心对称的两个图形中,连结对称点的线段都经过对称中心,并且被@#@对称中心平分。
@#@@#@轴对称@#@1.轴对称的定义:
@#@@#@如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么@#@这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
@#@@#@2.轴对称图形的性质:
@#@@#@①角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
@#@@#@②线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。
@#@@#@③等腰三角形的“三线合一”。
@#@@#@3.轴对称的性质:
@#@对应点所连的线段被对称轴垂直平分,对应线段/对应@#@角相等。
@#@@#@图形变换@#@图形变换的定义:
@#@图形的平移、旋转、和轴对称统称为图形变换。
@#@@#@函数及其相关概念@#@1、变量与常量@#@在某一变化过程中,可以取不同数值的量叫做变量,数值保持不变的量叫做常量。
@#@@#@一般地,在某一变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值,y都有唯一确@#@定的值与它对应,那么就说x是自变量,y是x的函数。
@#@@#@2、函数解析式@#@用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。
@#@@#@使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做自变量的取值范围。
@#@@#@3、函数的三种表示法及其优缺点@#@
(1)解析法@#@两个变量间的函数关系,有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表@#@示,这种表示法叫做解析法。
@#@@#@
(2)列表法@#@把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系,这种表示法叫@#@做列表法。
@#@@#@(3)图像法@#@用图像表示函数关系的方法叫做图像法。
@#@@#@4、由函数解析式画其图像的一般步骤@#@
(1)列表:
@#@列表给出自变量与函数的一些对应值@#@
(2)描点:
@#@以表中每对对应值为坐标,在坐标平面内描出相应的点@#@(3)连线:
@#@按照自变量由小到大的顺序,把所描各点用平滑的曲线连接起来。
@#@@#@正比例函数和一次函数@#@1、正比例函数和一次函数的概念@#@一般地,如果(k,b是常数,k0),那么y叫做x的一次函数。
@#@@#@特别地,当一次函数中的b为0时,(k为常数,k0)。
@#@这时,y叫做x的正比例函数。
@#@@#@2、一次函数的图像@#@所有一次函数的图像都是一条直线@#@3、一次函数、正比例函数图像的主要特征:
@#@@#@一次函数的图像是经过点(0,b)的直线;@#@正比例函数的图像是经过原点(0,0)的@#@直线。
@#@(如下图)@#@4.正比例函数的性质@#@一般地,正比例函数有下列性质:
@#@@#@
(1)当k>@#@0时,图像经过第一、三象限,y随x的增大而增大;@#@
(2)当k<@#@0时,图像经过第二、四象限,y随x的增大而减小。
@#@@#@5、一次函数的性质一般地,一次函数有下列性质:
@#@@#@
(1)当k>@#@0时,y随x的增大而增大@#@
(2)当k<@#@0时,y随x的增大而减小@#@6、正比例函数和一次函数解析式的确定@#@确定一个正比例函数,就是要确定正比例函数定义式(k0)中的常数k。
@#@确定一个一次@#@函数,需要确定一次函数定义式(k0)中的常数k和b。
@#@解这类问题的一般方法是待定@#@系数法。
@#@@#@k的符@#@号@#@b的符@#@号@#@函数图像图像特征@#@y@#@图像经过一、二、三象限,y@#@b>@#@00x@#@";i:
17;s:
27293:
"环境保护专项实施规划方案第三项目部@#@环境保护专项实施规划方案@#@1工程概况@#@青弋江分洪道第三项目部负责青弋江分洪道工程三埠管至澛港段河道疏挖、堤防填筑工程及护坡工程,即河道堤防工程E、F工段,分洪道左堤桩号Z27+569~Z48+665,左岸堤防全长21.1km;@#@分洪道河道桩号H27+440~H47+281,河道长度约19.8km。
@#@其中河道堤防工程E-1工区为门楼圩段,该段河道疏挖长度5572m,左岸堤防长度5351m,桩号Z27+569~Z32+920;@#@河道堤防工程E-2工区为石硊圩截弯取直段,该段河道疏挖长度2251m(桩号H22+049~H35+300),左岸堤防类型为新建,长度2183m,桩号Z32+920~Z35+058;@#@河道堤防工程E-3工区为漳河大桥段,该段河道疏挖长度4030m(桩号H35+300~H39+071),左岸堤防类型为退建,长度2112m,桩号Z35+058~Z38+400;@#@河道堤防工程F-1工区为连河圩段,该段河道疏挖长度5868m(桩号H39+071~H44+939),左岸堤防类型为退建,长度6283m,桩号BZ0+000~BZ3+382和Z44+075~Z44+976;@#@河道堤防工程F-2工区为澛港左岸退建段,该段河道疏挖、堤防长度1689m,左岸堤防类型为退建,桩号Z46+976~Z48+665。
@#@主要工程量:
@#@土方开挖1891.6万m³@#@,土方填筑456.7万m³@#@,弃渣1352.7万m³@#@。
@#@@#@建筑物10座,分别为:
@#@石硊交通桥1座,排涝泵站5座:
@#@门楼泵站、联谊泵站、高岗埠泵站、连河泵站、澛港排灌站;@#@排水涵闸4座:
@#@联谊斗门、三池湾斗门、庄西斗门、连河斗门。
@#@@#@2编制依据@#@
(1)技术文件@#@《安徽省青弋江分洪道工程初步设计报告》@#@
(2)环境质量标准@#@《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)@#@《环境空气质量标准》(GB3095-1996)@#@《声环境质量标准》(GB3096-2008)@#@《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)@#@《土壤环境质量标准》(GB15618-1995)@#@(3)污染物排放控制标准@#@《污水综合排放标准》(GB8978-1996)@#@《建筑施工场界噪声限值》(GB12523-90)@#@《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)@#@《农用污泥中污染物控制标准》(GB4284-84)@#@3环境保护措施@#@青弋江分洪道工程是以防洪、排涝为主要任务的水利工程,工程建设对环境不利影响要表现在:
@#@施工期间“三废”排放将对水质、环境空气质量及周围环境产生不利影响、工程占地及河道疏挖对生态产生不利影响,施工活动会产生水土流失。
@#@@#@3.1水环境保护@#@
(1)保护目标@#@保护青弋江分洪道工程河道堤防E、F工段施工区附近新义水厂、长江干流桂花桥至利民路江段饮用水水源保护区水质,不因工程建设和运行改变漳河、青弋江及长江干流芜湖市江段等工程涉及水域的水质级别;@#@同时漳河、长江桂花桥至利民路河段等II类水域禁止新增排污口。
@#@@#@生产废水排放执行《污水综合排放标准》(GB8978-1996)一级标准,SS排放浓度控制在70mg/L以内。
@#@生活污水排放执行《污水综合排放标准》(GB8978-1996)一级标准,BOD5、COD和SS的排放浓度分别控制在20mg/L、60mg/L和70mg/L以内。
@#@@#@
(2)含泥废水处理措施@#@针对本工程施工产生含泥废水的具体特点,拟分别采取如下处理措施:
@#@@#@1)基坑排水@#@青弋江分洪道河道堤防工程石硊圩截弯取直段、澛港退建段分别采用了干地施工方案,沿线穿堤建筑物基坑排水统一排至拟建分洪道内,静置沉淀后再由分洪道的主排水沟排至附近沟渠或河道内。
@#@根据工程建设需要分洪道沿线共设3处排水口,分别位于三埠管、石硊圩进口、澛港退建段(起点处)。
@#@@#@基坑排水由于其废水产生的特殊性,废水本身集中于基坑内,便于进行处理,对围堰基坑内积水采取静置沉淀48h后排放的处理方式,由于基坑排水呈弱碱性,静置过程中同时添加中和剂调节酸碱度。
@#@青弋江分洪道工程河道堤防E、F工段内河段为Ⅱ类水域,涵闸基坑初期排水抽排至圩内塘堰,用于农田灌溉;@#@基坑经常性排水经沉淀中和处理后抽排至附近沟渠。
@#@@#@2)吹填退水@#@根据本工程吹填的具体特点,在三埠管以下疏挖河段布置3处排泥区,分别是伏龙山漳河废弃河道内、初设原11#弃渣场和连河圩左叉废弃河道内。
@#@在排泥区设置围堰,围堰顶宽2.0m,平均高度2.5m,内外边坡1∶1.5,吹填可分段轮流施工,吹填退水在围堰内静置48h,将上层清水排至圩内沟渠,在沟渠内作进一步沉降,余水作为农灌用水。
@#@@#@3)混凝土拌和系统冲洗废水@#@由于本工程混凝土拌和系统冲洗废水量少,且比较分散、呈间歇性排放,影响程度较小,施工废水处理设施均为短期使用,施工结束后即不再继续使用,出水均用于施工区洒水,出水要求低。
@#@因此,选择简易滤池作为冲洗废水处理的方案。
@#@由于废水中pH值较高,在简易滤池中加入适量的中和剂进行中和处理,废水经简易滤池过滤后用于施工场地洒水降尘,不外排。
@#@@#@简易滤池产生弃泥含有一定的水分,需经过进一步处理。
@#@针对工程特点,选取自然干化方式处理弃泥,弃泥干化后用于施工土方填筑。
@#@干化场选择在污水处理池附近,根据出泥量和现有的地形条件灵活布置。
@#@根据施工布置,在混凝土施工区布置1座简易滤池。
@#@@#@(3)碱性废水处理@#@碱性废水主要来自石硊交通桥砼预制场,通过在砼预制场周围的排水沟收集然后进行处理。
@#@根据工程初步设计,拟在混凝土预制厂施工区设置排水沟,排水沟采用矩形断面,底面与两侧用砖头衬砌,水泥砂浆抹面处理,两侧上边缘需高于地面0.1m。
@#@处理方法采用沉淀-中和法,碱性废水进入沉淀池后,同时添加中和剂,充分沉淀、反应后上清液排放。
@#@该方法的优点在于处理SS的同时可以调节pH值,且工艺较为简单,易于管理和操作。
@#@废水用于洒水抑尘,不外排。
@#@沉淀池弃泥可与施工弃渣一起用于回填。
@#@@#@(4)含油废水处理@#@在各施工区汽车停放保养场的施工区设置含油废水处理设施。
@#@在施工机械停放场四周布置排水沟,收集施工机械维修产生的含油废水,废水经沉淀过滤处理后用于洒水降尘。
@#@共布置含油废水处理设施5座。
@#@经处理达标后的废水用于洒水抑尘,不外排。
@#@@#@施工机械停放场含油废水产生量约为5m3/d,沉淀池、隔油池设计参数如下:
@#@@#@沉淀池:
@#@3000mm×@#@2000mm×@#@2000mm。
@#@@#@隔油池:
@#@3000mm×@#@2000mm×@#@2000mm。
@#@@#@加强施工船舶管理,施工船舶安装油水分离器,施工期间加强对船舶的和检修和维护,防止船舶燃油泄漏对水体造成污染。
@#@@#@(5)生活污水处理@#@根据工程施工组织设计,本工程办公生活用房多数布置在施工营地内,不足部分租用民房。
@#@由于租用民房其生活污水排放可纳入当地污水收集、处置系统,不再进行详细设计。
@#@@#@对于施工区内产生的生活污水,需进行收集处理。
@#@结合项目区属于血吸虫疫区的特点,采用三格化粪池对施工期生活污水进行处理,经化粪池去除大部分有机物后,出水用于施工堤段周边农田灌溉。
@#@共布置处理生活污水的三格化粪池5座,施工区生活污水处理设施布置见表3.1-1。
@#@@#@三格化粪池有三个贮粪池,池与池间有通道,大部分虫卵沉入第一池底,第三池粪液中一般无虫卵,见图3.1-3。
@#@@#@表3.1-1施工区生活污水处理设施布置@#@名称@#@位置@#@施工项目@#@处理设施(个)@#@分洪道施工营地10-7@#@H31+830@#@1@#@石桅交通桥施工营地@#@H34+700@#@新建@#@1@#@分洪道施工营地10-8@#@H39+100@#@堤段新建、加固@#@1@#@分洪道施工营地10-9@#@H38+600@#@1@#@分洪道施工营地10-10@#@H46+500@#@1@#@合计@#@5@#@(6)水泥土弃浆水处理措施@#@本工程水泥土弃浆水产生在钻孔灌注桩、水泥土搅拌桩施工部分,其中石硊交通桥桩基础为钻孔灌注桩,门楼泵站、联谊泵站、联谊斗门、三池湾斗门、庄西斗门、高岗埠泵站、连河泵站、连河斗门、澛港排灌站等9座涵闸建筑物地基与基础处理为水泥搅拌桩。
@#@建筑物施工过程中产生的多为含泥和水泥的泥浆,基本不形成汇流。
@#@@#@根据设计要求,沿征地红线边缘设置土坎拦截水泥土弃浆废水,其中土坎尺寸为0.8m(高)×@#@0.5m(宽)、两侧边坡缓于1:
@#@1。
@#@在施工征地红线边设置土坎,将水泥土弃浆水拦截,防止外溢,待蒸发、凝固后,将凝固泥块用作填塘或加固压浸平台。
@#@@#@(7)水厂取水水质保护@#@新义水厂位于河道堤防工程E-工区附近,拟定将生活区、机械停放场、厕所、垃圾桶等布置在远离取水口方位,且各类施工废水和生活污水经处理后应用于洒水降尘,不得排入水体。
@#@施工期间加强生活区内垃圾桶、厕所的管理,严禁生活垃圾、建筑垃圾和厕所废水丢弃或排放至保护区,环境监理加强对饮用水源保护区附近施工区域的监理。
@#@@#@(8)水处理措施汇总@#@根据青弋江分洪道工程施工布置情况,本工程施工期间需采取的水处理措施详见3.1-1。
@#@@#@表3.1-1青弋江分洪道工程E、F工区废水处理设计汇总表@#@废水特性@#@处理措施@#@数量@#@(座)@#@设计规模@#@(m3/d)@#@构筑物尺寸(mm)@#@处理设施布置@#@含泥@#@废水@#@基坑排水@#@中和沉淀@#@10@#@利用围堰基坑@#@交通桥、涵闸@#@吹填退水@#@沉淀@#@3@#@——@#@围堰顶宽2.0m,平均高度2.5m@#@底泥堆场@#@碱性废水@#@中和沉淀池@#@1@#@10@#@3000×@#@2000×@#@1000@#@混凝土预制场@#@1@#@30@#@5000×@#@3000×@#@1000@#@含油废水@#@沉淀滤油池@#@10@#@3@#@2500×@#@1500×@#@1000@#@机械停放场@#@生活污水@#@三格化粪池@#@5@#@12@#@按标准设计图@#@施工营地@#@3.2生态保护@#@
(1)保护目标@#@保护工程建设区的生态,减少工程施工、拆迁安置等活动对地表植被和农田生态系统的影响,同时加强施工迹地的恢复,保护工程影响区生态系统的结构和功能。
@#@保护扬子鳄及生境,保护鱼类产卵场及水生生物多样性。
@#@@#@根据《开发建设项目水土流失防治标准》(GB50434-2008),确定本工程影响区执行一级标准,具体防治目标为:
@#@扰动土地整治率97%;@#@水土流失总治理度97%;@#@土壤流失控制比1.0;@#@拦渣率95%;@#@林草植被恢复率99%;@#@林草覆盖率29%。
@#@@#@严格贯彻执行《中华人民共和国土地管理法》,保护和合理利用工程建设区土地资源,减轻工程占地对土地资源的影响,对临时占用的耕园地采取恢复措施。
@#@@#@
(2)陆生生态保护@#@1)区域植被恢复@#@青弋江分洪道工程占用植被以农田植被为主,占用林地、灌草丛、芦苇等其它植被面积较小。
@#@为减缓工程建设对区域植被的不利影响,规划通过堤防草皮护坡、水保植物措施等方式恢复植被,全部堤防内坡和大部分堤防外坡均采用草皮护坡,三埠管下游段弃渣场按水保植物措施恢复。
@#@@#@植被恢复过程中,植物种植要层次搭配合理,乔、灌、草兼有。
@#@乔木以适应当地生长的意杨、水杉为主,施工生产生活区搭配种植观赏性较强的樱花、桂树、香樟等乔木树种;@#@灌木以紫叶黄栌、月季、小叶黄杨为主,搭配种植常青藤;@#@草本植物主要有紫花苜蓿、三叶草、狗牙根、马尼拉等。
@#@@#@2)耕地保护@#@①耕作层土壤收集@#@从保护土地资源角度出发,施工临时占地尽量少占用耕地。
@#@本工程实施过程中主要施工营地采用租用民房或在永久征地红线内布置。
@#@因施工无法避免而占用的耕地,剥离表层土质较优的耕作层土壤,选择合适的位置集中堆放,用于复垦耕地、劣质地或者其它耕地的土壤改良。
@#@@#@工程完工后拟对临时占用的料场、渣场及填塘等区域进行复垦,规划复垦耕地需要大量肥力较高的表层耕植土,为满足后期复垦和土壤改良对耕植土的需求,对可能被本工程施工建设活动压覆或施工机械碾压的耕地,都要进行耕植土的剥离、收集。
@#@@#@表土层一般为植物根系发育所能伸展到的区域,土壤最为松软、肥沃,对植物的生长发育至关重要;@#@其中,耕作层是土壤表层经过耕作熟化的土层,农作物的最佳耕作层厚度一般为20~25cm。
@#@施工过程中,按照“先剥离、收集耕作层土壤,再施工”的原则进行施工,避免耕作层土壤资源的浪费。
@#@为确保土壤肥力,最大限度地恢复耕植条件,剥离厚度在30cm以上。
@#@对于具体的土料场,首先选择地势较高的地点取土,既保证了取土量,又为取土后土地平整复垦创造了条件。
@#@@#@耕作层土壤堆放过程中,选择地势比较平缓的地面集中堆放剥离的表土;@#@表土堆置高度不超过5m,堆置边坡比控制在1:
@#@1.5以内。
@#@为防止水土流失和土壤风化,堆放场应压实,土堆周围加设土袋等临时拦护措施,并播撒草籽、种植青草。
@#@表土剥离、堆放完毕后,指派专人负责看管,防止盗用。
@#@@#@②耕地复垦@#@本工程规划对施工临时占用耕地和鱼塘进行复垦。
@#@首先,进行土地平整,平整区的地面高差控制在10cm以内;@#@再将收集存放的耕作层土壤均匀覆盖在平整区表层,覆盖厚度至少保证在30cm以上;@#@然后对复垦的耕地进行水利设施配套和土壤熟化。
@#@@#@3)设置警示宣传牌@#@施工期间,在施工人员活动较集中的施工营地、交通干道入口处等区域分别设置生态警示牌。
@#@生态警示牌应以“示意图+文字”的形式标明本工程的施工征地范围,明确施工人员活动范围,禁止施工人员越界施工占地,以减少越界施工占地造成的植被损失。
@#@@#@结合青弋江分洪道工程施工组织设计情况,计划在工程涉及区共设置生态警示牌21个。
@#@其中9处河闸建筑物施工营地、10处分洪道施工营地、1处桥梁施工营地各设置生态警示牌1个;@#@鲁港大桥两侧上堤路口设置生态警示牌1个。
@#@@#@4)加强生态保护宣传@#@施工期间,在7#~10#施工营地内分别张贴公告、制作板报,在施工人员中以宣传单和会议等形式,加强对施工人员生态保护知识和保护野生动物常识的宣传。
@#@@#@5)施工人员管理@#@加强对施工人员的管理,严禁猎捕蛙类、蛇类、兽类、鸟类等野生动物和从事其它有碍生态保护的活动,保护野生动物及生境。
@#@@#@(3)水生生态保护措施@#@1)加强环保宣传与施工管理@#@施工前,采用图片、宣传画、录像片等多种宣传形式,对施工人员进行环保宣传和培训,增强其环保意识。
@#@@#@施工期间,加强施工管理,优化施工组织,同一施工段实行同向逐步推进施工,相邻施工段错开施工高峰期,避免同一段水面出现大规模的集中施工。
@#@@#@2)重要鱼类长须黄颡鱼和湖北圆吻鲴保护@#@施工过程中,加强管理,并请当地渔政专家参与巡查,若发现长须黄颡鱼和湖北圆吻鲴时,在渔政专家指导下,立即投放到附近已完成施工活动水域或青弋江。
@#@@#@3)合理安排施工时段,三埠管到石硊河段河道疏挖避开4~7月鱼类产卵期。
@#@施工结束后,及时恢复三埠管到石硊河段鱼类产卵场。
@#@@#@(4)扬子鳄保护@#@项目部及时将工程建设环境保护管理办公室统一制作的扬子鳄保护宣传单分发到各施工队伍,施工队伍分发到施工人员,加强施工人员对扬子鳄保护知识的宣传。
@#@施工过程中一旦发现扬子鳄,立即联系当地林业部门或扬子鳄保护区管理部门,及时采取措施并将扬子鳄运送到扬子鳄保护区。
@#@@#@3.3拆迁安置环境保护@#@拆迁安置环境保护由地方政府征迁部门配套组织实施。
@#@@#@3.4人群健康保护@#@
(1)保护目标@#@加强施工区疫土的灭螺工作,重视拆迁安置点和施工区环境卫生与疾病控制工作,确保施工人员身体健康。
@#@结合工程建设减少钉螺孳生易感染带,防治血吸虫病,保护区域人群健康。
@#@@#@
(2)工程措施灭螺@#@1)抬洲降滩灭螺@#@青弋江分洪道工程涉及区域有螺面积共计72.0万m2,其中河道堤防工程E、F工段主要分布新义村和杨村等河段的滩地上。
@#@根据工程总体布置,随着河道疏挖工程的实施,新义村和杨村等河道内高滩、圩梗将被清除,在提高分洪道过流能力及保障堤防安全的同时将改变上述滩地钉螺滋生环境,达到灭螺效果。
@#@@#@2)弃渣处置@#@河道疏挖、清基施工过程中严格按照血防部门提供的安全动土方法:
@#@在新义村和杨村等河段的滩地上动土时,先铲除表层有钉螺的土层,并将该土层掩埋于弃渣场底部,再取无螺的下层土铺在其上并压紧、夯实,厚度达到1m以上,做到取土和弃土规范化,防止施工造成钉螺扩散和转移。
@#@@#@3)施工场地清理@#@施工活动结束后及时对施工营地进行清理,对临时厕所的化粪池进行消毒,并铺撒生石灰杀灭血吸虫卵;@#@及时转运施工区的废弃物,对施工中产生的坑凹、积水洼地、沟塘等需进行消毒、平整、填埋,避免产生新的钉螺孳生地。
@#@@#@清理范围包括施工附企区(施工机械停放场、混凝土预制场、备料场)、办公生活区、综合仓库及堆场。
@#@@#@(3)药物灭螺@#@1)查灭螺方法@#@进场前对施工营地进行一次防护性灭螺,采用氯硝柳胺药液(施用量2g/m2)喷洒灭螺;@#@施工活动结束后,对弃渣场表层采用氯硝柳胺药液(施用量2g/m2)喷洒灭螺;@#@河道疏挖料直接吹填至排泥区,排泥区表层喷洒灭螺药物进行处理。
@#@@#@2)查灭螺范围@#@主要为施工生活营地、施工附企区以及弃渣场、填塘固基等易感地带。
@#@@#@(4)血防宣教@#@工程施工准备期向进入施工区的现场施工人员及管理人员进行血防健康教育、开展全面的健康防护宣传,普及血防知识,使其了解血吸虫病的危害、感染途径及其预防措施,提高自我保护意识和能力,减少感染机率。
@#@@#@宣教方式:
@#@在疫水区段设立醒目的血防警示标志(牌),共计10个;@#@向施工人员及拆迁居民发放血防宣传手册,保证人手1册;@#@施工报告单位组织施工人员观看血防录像片,制作血防宣传墙报等。
@#@工程范围内各施工区设立警示牌个数见表3.4-1。
@#@@#@表3.4-1工程范围内各施工区设立警示牌设置情况@#@河段@#@地名@#@有螺面积(万m2)@#@警示牌@#@(个)@#@工程@#@项目@#@漳河@#@新义村@#@4.80@#@2@#@杨村@#@26.00@#@8@#@抛石护坡@#@合计@#@30.80@#@10@#@(5)施工人员防护@#@进场前向当地血防机构咨询,了解施工区钉螺易感地带分布情况,并对进入施工区的人员定期进行疫情监测及个体防护。
@#@@#@1)预防药物@#@施工期间,在易发生血吸虫病急性感染期,给施工人员发放预防药物,预防药物主要采用口服蒿甲醚。
@#@@#@2)血防服@#@向接触疫水的工作人员发放防护靴、血防服,避免与疫水直接接触,血防服按2套/人配备。
@#@@#@3)血吸虫病治疗@#@按照接触疫水人员的3%的人数预留血防治疗费,对施工期感染血吸虫的施工人员进行治疗。
@#@@#@(6)血防卫生设施设置@#@根据施工区布置,工程施工划分为5个施工场地,每个施工场地设置1座血防厕所,本工程施工生活营地共修建血防卫生厕所5座。
@#@@#@(7)其它疾病预防@#@1)施工营地卫生清理@#@对施工营地进行一次性清理和消毒。
@#@选用石碳酸使用机动喷雾器进行消毒,清除垃圾堆、固体废弃物等,有效消除病原性(细菌、病毒、寄生虫卵)污染物,防止施工人员中传染性疾病的发生与流行,避免对施工人群健康造成不利影响。
@#@@#@2)施工营地灭蚊、灭鼠@#@在施工营地生活区开展灭蚊、灭鼠活动,施工区在施工期间每年灭鼠一次。
@#@@#@3.5环境空气质量保护@#@
(1)保护目标@#@施工废气排放执行《大气污染物综合排放标准》(GB16267-1996)的二级标准。
@#@@#@
(2)防尘措施设计@#@1)混凝土拌和防尘@#@混凝土拌和站设置在离环境敏感点如居民区200m外的地方;@#@拌和站进行生产时,设置袋式除尘器,对其产生的粉尘浓度控制在《工业“三废”排放试行标准》(GBJ4-73)规定的标准以内;@#@当拌和站处于工作状态时,除尘设施要同时运转,平时加强除尘器的维护保养,使其始终处于良好工作状态。
@#@@#@2)多尘物料运输过程中的防尘@#@土方运输过程中注意防止空气污染,加强运输管理,保证汽车安全、文明行驶;@#@保持车辆进出施工场地路面清洁;@#@运输车辆在除泥、冲洗干净后,方可驶出施工工地;@#@在晴朗多风天气,装载土料时,适当加湿或用帆布覆盖;@#@运送散装水泥车辆的储罐应保持良好的密封状态,运送袋装水泥必须覆盖封闭;@#@施工便道尽量硬化,避开村庄等敏感点,应离村庄200m外;@#@合理选择运输路线,尽可能减少运输车辆经过居住区等敏感区域,车辆在施工布置区和环境敏感点如三埠管居民点等路段行驶时,车速不得超过15km/h;@#@施工区应配备洒水车,在无雨天气每日进行洒水4~6次。
@#@@#@施工期间对责任范围内施工道路要加强养护、维修,确定专人负责及时清扫洒落路面的渣土,保持道路清洁,运行状态良好。
@#@施工期间环境监理应加强对敏感区附近施工区的监督检查。
@#@@#@3)物料堆积时的防尘@#@多尘物料堆积过程中,堆积边坡的角度不宜过大,弃土场应及时夯实;@#@散装水泥应尽可能避免露天堆放。
@#@晴朗多风天气应对露天临时堆放的多尘料适当加湿或用抑尘覆盖物覆盖,防止被风吹产生扬尘。
@#@@#@4)燃油废气控制措施@#@施工机械及运输车辆应定期检修与保养,及时清洗,确保施工机械及运输车辆始终处于良好的工作状态。
@#@加强大型施工机械和车辆的管理,执行定期检查维护制度;@#@参与施工的燃油机械和车辆尾气排放应执行《汽车大气污染物排放标准》(GB14761.1-14761.7-93),若其尾气不能达标排放,必须配置消烟除尘设备;@#@严格执行《在用汽车报废标准》,推行强制更新报废制度,特别是对发动机耗油多、效率低、排放尾气严重超标的老旧车辆,应予以及时更新。
@#@@#@3.6噪声控制@#@
(1)保护目标@#@施工场地周围的噪声控制执行《建筑施工场界噪声限值》(GB12523~90),办公生活区、居民区按《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93)2类标准控制。
@#@@#@
(2)设立警示牌,加强施工管理@#@施工运输车辆在通过居民点等时,应减缓车速,禁止鸣放高音喇叭。
@#@在三埠管、澛港等敏感点的两端分别设置警示牌和限速牌。
@#@限速牌采用镀锌铁板为基板制作,表面应丝印,制作规格为:
@#@牌形状为长方形,规格为40cm×@#@60cm;@#@正面内容制作按照《道路交通标志和标线》(GB5768-1999)设计,为白底黑字红圈;@#@支架采用不锈钢制作,长度为3m,支撑部分采用十字架,底座用角钢铆钉固定。
@#@@#@(3)加强噪声源控制@#@选用低噪声的设备和工艺;@#@加强机械设备的维修和保养,减少运行噪声;@#@施工临建设施包括施工工厂(混凝土拌和站、机械修配厂、钢筋加工厂及混凝土预制场)、砂石料堆场、施工仓库(水泥仓库、其它仓库)等尽量设置在离环境敏感点如居民点200m外的地方。
@#@@#@机动车辆的喇叭使用指向性强的低噪声喇叭代替高噪声的电喇叭或气动喇叭,振动大的设备(部件)配备减振装置;@#@加强机械设备的维修和保养,减少运行噪声。
@#@@#@(3)合理安排施工时段@#@合理安排施工时间,在昼间12:
@#@30~14:
@#@30、停止高噪声施工活动。
@#@@#@(4)集中居民点噪声防护@#@集中居民点噪声防护的措施一般有临时声屏障、隔声门窗、动迁、临时避让等,结合本工程施工区沿分洪道呈线性分布,采取分段施工的特点及其他类似水利工程施工噪声防护的有效措施,建议对受噪声影响区域的居民点临近施工区一侧第一排房屋的部分居民采取补偿措施,具体补偿居民户数见表3.6-1。
@#@@#@表3.6-1受环境噪声影响居民补偿统计表@#@序号@#@敏感点名称@#@距工程区最近@#@位置(m)@#@规模@#@(人)@#@工程内容@#@补偿户数@#@(户)@#@1@#@三埠管居民点@#@45@#@218@#@堤防加固@#@21@#@3.7固体废物处置@#@
(1)弃渣@#@河道堤防工程E、F工段土方开挖量1891.6万m3,填筑共需土料456.7万m3,弃渣共1434.9万m3。
@#@弃渣主要采用集中弃渣场,初设阶段共规划19处,弃渣总量约1204.66万m³@#@。
@#@工程建设期内,因征迁难度非常大等原因变更了初设弃渣场布置;@#@根据“青管工〔2014〕64号”文批复,分洪道三埠管以下段弃渣主要利用废弃老河道及堤后平台进行堆弃。
@#@位于滩地及低洼地的弃渣场包括:
@#@石硊圩1#弃渣场、石硊圩2#弃渣场、门楼圩左岸弃渣场、门楼圩右岸弃渣场和保大圩弃渣场。
@#@其中初设阶段规划设计已交付或即将交付的弃渣场布置见表3.7-1。
@#@@#@表3.7-1青弋江分洪道工程弃渣场布置一览表@#@序号@#@项目@#@弃渣场@#@位置@#@占地面积(万m2)@#@平均高度@#@容积(万m3)@#@左岸@#@右岸@#@左岸@#@8@#@H33+400@#@5.30@#@2.50@#@10.60@#@9@#@H35+100@#@12.01@#@2.5@#@24.02@#@11";i:
18;s:
27179:
"会计从业资格证考试《电算化》试题及答案@#@1、下列各项中,应当确认为投资收益的有( )。
@#@@#@A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用@#@B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用@#@C、期末交易性金融资产公允价值变动的金额@#@D、处置长期股权投资净损益@#@2、某企业为增值税一般纳税人,委托其他单位加工应税消费品,该产品收回后继续加工,下列各项中,应计入委托加工物资成本的有( )。
@#@@#@A、发出材料的实际成本@#@B、支付给受托方的加工费@#@C、支付给受托方的增值税@#@D、受托方代收代缴的消费税@#@3、下列情况下,投资方应采用权益法核算长期股权投资的有( )。
@#@@#@A、控制@#@B、重大影响@#@C、无重大影响@#@D、共同控制@#@4、企业发生的下列与增值税相关的业务中,增值税应计入相关资产或负债成本中的有( )。
@#@@#@A、自产产品用于非应税项目@#@B、自产产品用于职工个人消费@#@C、一般纳税企业购入商品未取得增值税专用发票@#@D、小规模纳税企业委托加工物资所支付的增值税@#@5、下列各项中,应当确认为投资收益的有( )。
@#@@#@A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用@#@B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用@#@C、期末交易性金融资产公允价值变动的金额@#@D、处置长期股权投资净损益@#@6、资产负债表日,持有至到期投资在持有期间应当按照( )计算确认利息收入,作为投资收益进行会计处理。
@#@@#@A、摊余成本和实际利率@#@B、面值和实际利率@#@C、摊余成本和票面利率@#@D、面值和票面利率@#@7、企业3月末银行日记账余额为150万元,与银行对账单对比,发现企业14日收到货款10万,银行没有收到通知,银行30日代缴水电费2万元,企业未收到通知。
@#@则调节后的银行日记账余额为( )万元。
@#@@#@A、148@#@B、142@#@C、162@#@D、158@#@8、企业对随同商品出售且单独计价的包装物进行会计处理时,该包装物的实际成本应结转到的会计科目是( )。
@#@@#@A、制造费用@#@B、管理费用@#@C、销售费用@#@D、其他业务成本@#@9、下列关于存货盘盈盘亏说法正确的是( )。
@#@@#@A、存货盘盈时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@B、存货盘亏时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@C、企业发生存货盘盈盘亏,会涉及到“待处理财产损溢”科目@#@D、企业发生存货盘盈盘亏,不会涉及到“其他应收款”科目@#@10、下列关于长期股权投资会计处理的表述中,正确的有( )。
@#@@#@A、对合营企业的长期股权投资应采用权益法核算@#@B、长期股权投资减值准备一经确认,在以后会计期间不得转回@#@C、权益法下,按被投资方宣告发放现金股利应享有的份额确认投资收益@#@D、权益法下,按被投资方实现净利润应享有的份额确认投资收益@#@11、下列各项中,是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有( )。
@#@@#@A、周转材料—低值易耗品—在用@#@B、周转材料—低值易耗品—在库@#@C、周转材料—低值易耗品—摊销@#@D、制造费用@#@12、固定资产费用化的后续支出可以计入( )。
@#@@#@A、管理费用@#@B、制造费用@#@C、销售费用@#@D、财务费用@#@13、甲公司出售了持有的交易性金融资产,售价为2500万元,出售时,交易性金融资产—成本为借方余额2400万元,交易性金融资产—公允价值变动为借方余额5万元,求出售时影响利润( )万元。
@#@@#@A、100@#@B、95@#@C、75@#@D、85@#@14、下列关于存货,说法正确的有( )。
@#@@#@A、存货的采购成本包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费等@#@B、存货的加工成本指的是加工过程中发生的追加费用,包括直接人工,但是不包括分配的制造费用@#@C、非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用应该在发生时计入当期损益,不计入成本@#@D、仓储费用指企业在存货采购入库后发生的储存费用,应该计入成本@#@15、企业3月末银行日记账余额为150万元,与银行对账单对比,发现企业14日收到货款10万,银行没有收到通知,银行30日代缴水电费2万元,企业未收到通知。
@#@则调节后的银行日记账余额为( )万元。
@#@@#@A、148@#@B、142@#@C、162@#@D、158@#@16、预付货款不多的企业,可以将预付的货款直接记入( )的借方,而不单独设置"@#@预付账款"@#@账户。
@#@@#@A、“应收账款”账户@#@B、“其他应收款”账户 @#@C、“应付账款”账户@#@D、“应收票据”账户@#@17、企业在连续提取坏账准备的情况下,“坏账准备”科目在期末结账前如为贷方余额,其反映的内容是( )。
@#@@#@A、企业已提取但尚未转销的坏账准备数额@#@B、上年末坏账准备的余额小于本年确认的坏账损失部分@#@C、已经发生的坏账损失@#@D、本年提取的坏账准备@#@18、企业现金清查中,对于现金短缺,如果经查明应由相关责任人赔偿的,经批准后应计入( )。
@#@@#@A、管理费用 @#@B、营业外支出@#@C、财务费用 @#@D、其他应收款@#@19、下列各项中,关于被投资单位宣告发放现金股利或分配利润时,正确的会计处理有( )。
@#@@#@A、交易性金融资产持有期间,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@B、长期股权投资采用成本法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@C、长期股权投资采用权益法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@D、长期股权投资采用权益法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时冲减其账面价值@#@20、企业对随同商品出售且单独计价的包装物进行会计处理时,该包装物的实际成本应结转到的会计科目是( )。
@#@@#@A、制造费用@#@B、管理费用@#@C、销售费用@#@D、其他业务成本@#@21、在采用自营方式建造固定资产的情况下,下列项目中应计入固定资产取得成本的有( )。
@#@@#@A、工程项目耗用的工程物资@#@B、工程领用本企业商品涉及的增值税销项税额@#@C、生产车间为工程提供的水、电等费用@#@D、企业行政管理部门为组织和管理生产经营活动而发生的费用@#@22、.某企业月初结存材料的计划成本为250万元,材料成本差异为超支差45万元;@#@当月入库材料的计划成本为550万元,材料成本差异为节约差85万元;@#@当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。
@#@当月生产车间领用材@#@23、企业因销售商品收到商业汇票一张,下列账务处理中正确的是( )。
@#@@#@A、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@B、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@C、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@D、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@24、资产负债表日,持有至到期投资在持有期间应当按照( )计算确认利息收入,作为投资收益进行会计处理。
@#@@#@A、摊余成本和实际利率@#@B、面值和实际利率@#@C、摊余成本和票面利率@#@D、面值和票面利率@#@25、在采用自营方式建造固定资产的情况下,下列项目中应计入固定资产取得成本的有( )。
@#@@#@A、工程项目耗用的工程物资@#@B、工程领用本企业商品涉及的增值税销项税额@#@C、生产车间为工程提供的水、电等费用@#@D、企业行政管理部门为组织和管理生产经营活动而发生的费用@#@26、企业因销售商品收到商业汇票一张,下列账务处理中正确的是( )。
@#@@#@A、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@B、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@C、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@D、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@27、下列各项中,是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有( )。
@#@@#@A、周转材料—低值易耗品—在用@#@B、周转材料—低值易耗品—在库@#@C、周转材料—低值易耗品—摊销@#@D、制造费用@#@28、下列各项中,属于投资性房地产的有( )。
@#@@#@A、房地产企业持有的待售商品房@#@B、以经营租赁方式出租的商用房@#@C、以经营租赁方式出租的土地使用权@#@D、以经营租赁方式租入后再转租的建筑物@#@29、甲公司2011年7月1日购入乙公司2011年1月1日发行的债券,支付价款2100万元(含已到付息期但尚未领取的债券利息40万元),另支付交易费用20万元。
@#@该债券面值为2000万元,票面年利率为4%(票面利率等于实际利率),每半年付息一次,甲公司将其划分为交易性金融资产。
@#@2011年12月31日该交易性金融资产的公允价值为2100万元,则甲公司2011年度因该项交易性金融资产而影响利润的金额为( )万元。
@#@@#@A、25@#@B、60@#@C、65@#@D、80@#@30、下列各项中,应当确认为投资收益的有( )。
@#@@#@A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用@#@B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用@#@C、期末交易性金融资产公允价值变动的金额@#@D、处置长期股权投资净损益@#@31、“材料成本差异”账户贷方可以用来登记( )。
@#@@#@A、购进材料实际成本小于计划成本的差额@#@B、发出材料应负担的超支差异@#@C、发出材料应负担的节约差异@#@D、购进材料实际成本大于计划成本的差额@#@32、下列各项中,一般不会引起无形资产账面价值发生增减变动的是( )。
@#@@#@A、对无形资产计提减值准备@#@B、无形资产可收回金额大于账面价值@#@C、摊销无形资产@#@D、转让无形资产所有权@#@33、企业因销售商品收到商业汇票一张,下列账务处理中正确的是( )。
@#@@#@A、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@B、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@C、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@D、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@34、下列关于长期股权投资会计处理的表述中,正确的有( )。
@#@@#@A、对合营企业的长期股权投资应采用权益法核算@#@B、长期股权投资减值准备一经确认,在以后会计期间不得转回@#@C、权益法下,按被投资方宣告发放现金股利应享有的份额确认投资收益@#@D、权益法下,按被投资方实现净利润应享有的份额确认投资收益@#@35、企业购入的采用权益法核算的长期股权投资,其初始投资成本包括( )。
@#@@#@A、购入时实际支付的价款@#@B、支付的价款中包含的被投资方已宣告但尚未发放的现金股利@#@C、支付的印花税@#@D、为取得长期股权投资发生的相关手续费@#@36、资产负债表日,持有至到期投资在持有期间应当按照( )计算确认利息收入,作为投资收益进行会计处理。
@#@@#@A、摊余成本和实际利率@#@B、面值和实际利率@#@C、摊余成本和票面利率@#@D、面值和票面利率@#@37、某增值税一般纳税企业因管理不善导致一批库存材料被盗,该批原材料实际成本为20000元,保险公司赔偿11600元。
@#@该企业购入材料的增值税税率为17%,该批毁损原材料造成的非正常损失净额是( )元。
@#@@#@A、8400@#@B、19600@#@C、9200@#@D、11800@#@38、下列各项中,一般不会引起无形资产账面价值发生增减变动的是( )。
@#@@#@A、对无形资产计提减值准备@#@B、无形资产可收回金额大于账面价值@#@C、摊销无形资产@#@D、转让无形资产所有权@#@39、A企业为增值税一般纳税人,原材料的核算采用计划成本法,从一般纳税人处购买一批乙材料,该材料计划成本每吨为20元。
@#@本期购进6000吨,但并未取得增值税专用发票,只取得了普通发票,发票上注明的价款总额为119340元。
@#@另发生运杂费用1400元,途中保险费用359元。
@#@原材料运抵企业后验收入库原材料5995吨,运输途中合理损耗5吨。
@#@购进A材料发生的成本差异(超支)为( )元。
@#@@#@A、1099@#@B、1199@#@C、16141@#@D、16241@#@40、“材料成本差异”账户贷方可以用来登记( )。
@#@@#@A、购进材料实际成本小于计划成本的差额@#@B、发出材料应负担的超支差异@#@C、发出材料应负担的节约差异@#@D、购进材料实际成本大于计划成本的差额@#@41、预付货款不多的企业,可以将预付的货款直接记入( )的借方,而不单独设置"@#@预付账款"@#@账户。
@#@@#@A、“应收账款”账户@#@B、“其他应收款”账户 @#@C、“应付账款”账户@#@D、“应收票据”账户@#@42、下列关于存货盘盈盘亏说法正确的是( )。
@#@@#@A、存货盘盈时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@B、存货盘亏时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@C、企业发生存货盘盈盘亏,会涉及到“待处理财产损溢”科目@#@D、企业发生存货盘盈盘亏,不会涉及到“其他应收款”科目@#@43、某企业于2011年9月1日销售商品一批,增值税专用发票上标明的价款为200万元,适用的增值税税率为17%,合同规定的现金折扣条件为2/10,1/20,n/30(计算现金折扣时不考虑增值税),2011年9月9日收到购货方支付的货款。
@#@该企业销售商品时确认的应收账款为( )万元。
@#@@#@A、200@#@B、203@#@C、237@#@D、234@#@44、A公司于2010年1月5日从证券市场上购入B公司发行在外的股票100万股作为可供出售金融资产,每股支付价款6元(含已宣告但尚未发放的现金股利0.5元),另支付相关费用12万元,不考虑其他因素,则A公司可供出售金融资产取得时的入账价值为( )万元。
@#@@#@A、600@#@B、612@#@C、550@#@D、562@#@45、企业现金清查中,对于现金短缺,如果经查明应由相关责任人赔偿的,经批准后应计入( )。
@#@@#@A、管理费用 @#@B、营业外支出@#@C、财务费用 @#@D、其他应收款@#@46、甲企业为房地产开发企业,现有存货商品房一栋,实际开发成本为10000万元,2010年12月31日,甲公司将该商品房以经营租赁方式提供给乙公司使用,租赁期为3年。
@#@甲公司对该商品房采用公允价值模式进行后续计量,预计使用寿命为50年,预计净残值为零。
@#@2010年12月31日该商品房公允价值为12000万元,假定不考虑其他因素,下列关于甲公司2010年12月31日会计报表项目列报正确的有( )。
@#@@#@A、资本公积-其他资本公积为2000万元@#@B、固定资产10000万元@#@C、投资性房地产为12000万元@#@D、无形资产为12000万元@#@47、固定资产费用化的后续支出可以计入( )。
@#@@#@A、管理费用@#@B、制造费用@#@C、销售费用@#@D、财务费用@#@48、下列各项中,一般不会引起无形资产账面价值发生增减变动的是( )。
@#@@#@A、对无形资产计提减值准备@#@B、无形资产可收回金额大于账面价值@#@C、摊销无形资产@#@D、转让无形资产所有权@#@49、下列各项中,关于无形资产摊销表述正确的是( )。
@#@@#@A、使用寿命不确定的无形资产应按照10年摊销@#@B、出租无形资产的摊销额应计入管理费用@#@C、使用寿命有限的无形资产处置当月仍然摊销@#@D、无形资产的摊销方法主要有直线法和生产总量法@#@50、企业3月末银行日记账余额为150万元,与银行对账单对比,发现企业14日收到货款10万,银行没有收到通知,银行30日代缴水电费2万元,企业未收到通知。
@#@则调节后的银行日记账余额为( )万元。
@#@@#@A、148@#@B、142@#@C、162@#@D、158@#@51、资产负债表日,持有至到期投资在持有期间应当按照( )计算确认利息收入,作为投资收益进行会计处理。
@#@@#@A、摊余成本和实际利率@#@B、面值和实际利率@#@C、摊余成本和票面利率@#@D、面值和票面利率@#@52、下列有关现金的说法,正确的是( )。
@#@@#@A、向个人收购农副产品或其他物资,超过30000万元,就不能使用现金@#@B、单位留存现金的最高数额为10000元@#@C、现金短缺,经批准由责任人赔偿的,计入其他应收款@#@D、现金溢余,属于应该支付给有关人员的,计入其他应付款@#@53、企业因销售商品收到商业汇票一张,下列账务处理中正确的是( )。
@#@@#@A、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@B、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@C、借:
@#@银行存款@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@D、借:
@#@应收票据@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 应交税费——应交增值税(销项税额)@#@54、甲公司出售了持有的交易性金融资产,售价为2500万元,出售时,交易性金融资产—成本为借方余额2400万元,交易性金融资产—公允价值变动为借方余额5万元,求出售时影响利润( )万元。
@#@@#@A、100@#@B、95@#@C、75@#@D、85@#@55、下列关于存货,说法正确的有( )。
@#@@#@A、存货的采购成本包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费等@#@B、存货的加工成本指的是加工过程中发生的追加费用,包括直接人工,但是不包括分配的制造费用@#@C、非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用应该在发生时计入当期损益,不计入成本@#@D、仓储费用指企业在存货采购入库后发生的储存费用,应该计入成本@#@56、下列关于存货盘盈盘亏说法正确的是( )。
@#@@#@A、存货盘盈时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@B、存货盘亏时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@C、企业发生存货盘盈盘亏,会涉及到“待处理财产损溢”科目@#@D、企业发生存货盘盈盘亏,不会涉及到“其他应收款”科目@#@57、下列情况下,投资方应采用权益法核算长期股权投资的有( )。
@#@@#@A、控制@#@B、重大影响@#@C、无重大影响@#@D、共同控制@#@58、企业3月末银行日记账余额为150万元,与银行对账单对比,发现企业14日收到货款10万,银行没有收到通知,银行30日代缴水电费2万元,企业未收到通知。
@#@则调节后的银行日记账余额为( )万元。
@#@@#@A、148@#@B、142@#@C、162@#@D、158@#@59、资产负债表日,持有至到期投资在持有期间应当按照( )计算确认利息收入,作为投资收益进行会计处理。
@#@@#@A、摊余成本和实际利率@#@B、面值和实际利率@#@C、摊余成本和票面利率@#@D、面值和票面利率@#@60、企业在连续提取坏账准备的情况下,“坏账准备”科目在期末结账前如为贷方余额,其反映的内容是( )。
@#@@#@A、企业已提取但尚未转销的坏账准备数额@#@B、上年末坏账准备的余额小于本年确认的坏账损失部分@#@C、已经发生的坏账损失@#@D、本年提取的坏账准备@#@61、企业发生的下列与增值税相关的业务中,增值税应计入相关资产或负债成本中的有( )。
@#@@#@A、自产产品用于非应税项目@#@B、自产产品用于职工个人消费@#@C、一般纳税企业购入商品未取得增值税专用发票@#@D、小规模纳税企业委托加工物资所支付的增值税@#@62、下列情况中能够采用权益法核算的有( )。
@#@@#@A、企业对其合营企业的长期股权投资@#@B、企业对其联营企业的长期股权投资@#@C、企业对其子公司的长期股权投资@#@D、企业对被投资单位具有重大影响的长期股权投资@#@63、( )是指企业为了到外地进行临时或者零星采购,而汇往采购地银行开立采购专户的存款。
@#@@#@A、信用卡存款@#@B、信用证保证金存款@#@C、外埠存款@#@D、存出投资款@#@64、下列各项中,一般不会引起无形资产账面价值发生增减变动的是( )。
@#@@#@A、对无形资产计提减值准备@#@B、无形资产可收回金额大于账面价值@#@C、摊销无形资产@#@D、转让无形资产所有权@#@65、小规模纳税企业委托其他单位加工材料收回后用于连续生产消费税应税产品的,其发生的下列支出中,应计入委托加工物资成本的有( )。
@#@@#@A、加工费@#@B、增值税@#@C、发出材料的实际成本@#@D、受托方代收代缴的消费税@#@66、下列关于存货盘盈盘亏说法正确的是( )。
@#@@#@A、存货盘盈时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@B、存货盘亏时,经批准后,存在记入管理费用科目的情况@#@C、企业发生存货盘盈盘亏,会涉及到“待处理财产损溢”科目@#@D、企业发生存货盘盈盘亏,不会涉及到“其他应收款”科目@#@67、下列各项中,关于被投资单位宣告发放现金股利或分配利润时,正确的会计处理有( )。
@#@@#@A、交易性金融资产持有期间,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@B、长期股权投资采用成本法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@C、长期股权投资采用权益法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@D、长期股权投资采用权益法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时冲减其账面价值@#@68、企业在连续提取坏账准备的情况下,“坏账准备”科目在期末结账前如为贷方余额,其反映的内容是( )。
@#@@#@A、企业已提取但尚未转销的坏账准备数额@#@B、上年末坏账准备的余额小于本年确认的坏账损失部分@#@C、已经发生的坏账损失@#@D、本年提取的坏账准备@#@69、企业对随同商品出售且单独计价的包装物进行会计处理时,该包装物的实际成本应结转到的会计科目是( )。
@#@@#@A、制造费用@#@B、管理费用@#@C、销售费用@#@D、其他业务成本@#@70、下列各项中,属于投资性房地产的有( )。
@#@@#@A、房地产企业持有的待售商品房@#@B、以经营租赁方式出租的商用房@#@C、以经营租赁方式出租的土地使用权@#@D、以经营租赁方式租入后再转租的建筑物@#@71、下列各项中,关于被投资单位宣告发放现金股利或分配利润时,正确的会计处理有( )。
@#@@#@A、交易性金融资产持有期间,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@B、长期股权投资采用成本法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@C、长期股权投资采用权益法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益@#@D、长期股权投资采用权益法核算时,被投资单位宣告发放现金股利或利润时冲减其账面价值@#@72、甲企业为房地产开发企业,现有存货商品房一栋,实际开发成本为10000万元,2010年12月31日,甲公司将该商品房以经营租赁方式提供给乙公司使用,租赁期为3年。
@#@甲公司对该商品房采用公允价值模式进行后续计量,预计使用寿命为50年,预计净残值为零。
@#@2010年12月31日该商品房公允价值为12000万元,假定不考虑其他因素,下列关于甲公司2010年12月31日会计报表项目列报正确的有( )。
@#@@#@A、资本公积-其他资本公积为2000万元@#@B、固定资产10000万元@#@C、投资性房地产为12000万元@#@D、无形资产为12000万元@#@73、企业现金清查中,对于现金短缺,如果经查明应由相关责任人赔偿的,经批准后应计入( )。
@#@@#@A、管理费用 @#@B、营业外支出@#@C、财务费用 @#@D、其他应收款@#@74、存货成本包括( )。
@#@@#@A、采购成本@#@B、加工成本@#@C、主营业务成本@#@D、其他成本@#@75、A公司于2010年1月5日从证券市场上购入B公司发行在外的股票100万股作为可供出售金融资产,每股支付价款6元(含已宣告但尚未发放的现金股利0.5元),另支付相关费用12万元,不考虑其他因素,则A公司可供出售金融资产取得时的入账价值为( )万元。
@#@@#@A、600@#@B、612@#@C、550@#@D、562@#@76、企业对随同商品出售且单独计价的包装物进行会计处理时,该包装物的实际成本应结转到的会计科目是( )。
@#@@#@A、制造费用@#@B、管理费用@#@C、销售费用@#@D、其他业务成本@#@77、下列各项中,是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有( )。
@#@@#@A、周转材料—低值易耗品—在用@#@B、周转材料—低值易耗品—在库@#@C、周转材料—低值易耗品—摊销@#@D、制造费用@#@78、小规模纳税企业委托其他单位加工材料收回后用于连续生产消费税应税产品的,其发生的下列支出中,应计入委托加工物资成本的有( )。
@#@@#@A、加工费@#@B、增值税@#@C、发出材料的实际成本@#@D、受托方代收代缴的消费税@#@79、下列各项中,应当确认为投资收益的有( )。
@#@@#@A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用@#@B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用@#@C、期末交易性金融资产公允";i:
19;s:
17900:
"精编某学校安全事故责任追究办法@#@【精编】某学校安全事故责任追究办法@#@(精编)某学校安全事故责任追究办法@#@某学校安全事故责任追究办法(doc9页)@#@ @#@@#@会昌县学校安全事故责任追究办法@#@(征求意见稿)@#@第一章 总 则@#@第一条 为了进一步加强学校安全工作,规范学校安全管理和监督,防范、杜绝安全事故的发生,维护学校正常教育教学秩序,保障师生员工的生命财产安全,依据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》以及上级学校安全管理有关文件和制度,特制定本办法(以下简称《办法》)。
@#@...........................................@#@第二条 本《办法》所称学校安全,是指全体教职员工及学生在学校内的安全和与学校责任相关的校外安全及学校设施、设备的安全。
@#@...........................................@#@第三条 本《办法》所指学校安全责任是指在学校安全法规规定的校舍设施、食品饮水、疾病预防、道路交通、消防安全、危化物品、特种设备、学生集体活动等校园安全管理和安全教育工作中,出现失职、渎职情形负领导责任、直接责任和相关责任。
@#@...........................................@#@第二章 安全责任追究的对象@#@第四条 安全责任追究的对象:
@#@学校校长负责本学校的各项安全工作,对出现的安全责任事故负有领导责任,是安全工作第一责任人。
@#@学校分管领导对学校安全管理工作负直接领导责任,是安全工作直接责任人;@#@教职员工对所承担的安全管理工作负具体责任,是具体责任人。
@#@...........................................@#@第三章 安全责任追究的原则@#@第五条 本《办法》实施责任追究的原则:
@#@@#@
(一)坚持教育为主、惩戒为辅,公开、公正的原则。
@#@@#@
(二)坚持有错必纠、处罚适当的原则。
@#@@#@(三)坚持“四不放过”的原则,即事故原因没查清不放过、责任人员没处理不放过、整改措施没落实不放过、有关人员没受到教育不放过。
@#@...........................................@#@第四章 安全事故责任追究的措施@#@第六条 对安全工作不到位的学校责令整改,对拒不整改、整改不到位的学校,责令写出书面检查,给予通报批评,并取消单位本学年度评优评先资格。
@#@学校安全工作存在疏漏并发生安全事故的,对负有领导责任、直接责任及相关责任的人员视情节轻重分别给予诫勉谈话、通报批评、调离、免职等组织处理,或者给予警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等行政处分,同时对造成经济损失的直接责任人可依法追究经济责任。
@#@对聘用的责任人员,视情节轻重分别给予通报批评、罚扣津贴(奖金)、辞退(解聘)。
@#@触犯法律的,移送司法机关处理。
@#@...........................................@#@第五章安全责任追究的程序@#@第七条 县教育局组织人员对学校的安全事故进行认真调查,调查核实后对有关学校及责任人员做出处理,实施责任追究。
@#@涉嫌犯罪的,移交司法机关追究刑事责任。
@#@...........................................@#@第六章 学校安全事故的分类@#@第八条 安全责任按造成的影响或损失分为五类:
@#@@#@
(一)一般过错:
@#@学校安全管理制度和管理机构不健全,工作中玩忽职守、失控,工作不落实,存在较大安全隐患整改不到位,造成人员轻微伤尚未造成人员伤亡或者造成较小经济损失的。
@#@ ...........................................@#@
(二)重大过错:
@#@一次5人以下轻伤(不含5人);@#@直接经济损失0.5-3万元(不含3万元)。
@#@ @#@(三)一般事故:
@#@一次5人以上轻伤;@#@一次1—5人重伤;@#@一次10—99人食物中毒;@#@直接经济损失3—20万元(不含20万元)。
@#@...........................................@#@(四)较大事故:
@#@一次死亡1—3人;@#@重伤5人以上;@#@一次100人以上食物中毒或出现死亡病例;@#@直接经济损失20—50万元(不含50万元)。
@#@...........................................@#@(五)重大事故:
@#@一次死亡3人以上;@#@食物中毒3例以上死亡病例;@#@直接经济损失50万元以上;@#@其他性质特别严重产生重大影响的事故。
@#@...........................................@#@第九条道路交通事故按《道路交通事故处理办法》及《公安部关于修订道路交通事故等级划分标准的通知》的规定进行分类。
@#@ ...........................................@#@第十条食物中毒事故按照严重程度划分为:
@#@ @#@
(一)一般学校食物中毒事故,是指一次中毒99人及以下,未出现死亡病例的食物中毒事故。
@#@ @#@
(二)较大学校食物中毒事故,是指一次中毒100人及以上,或出现死亡病例的食物中毒事故。
@#@ @#@(三)重大学校食物中毒事故,是指一次中毒100人以上并出现死亡病例,或出现10例及以上死亡病例的食物中毒事故。
@#@ ...........................................@#@第七章 安全责任追究范围@#@第十一条学校安全工作年度考核不合格,给予第一责任人、直接责任人诫勉谈话,学校通报批评。
@#@@#@第十二条安全管理人员、教职工不认真履行职责,有下列情形之一,造成工作疏漏或出现一般过错、重大过错的,视情节轻重,给予第一责任人、直接责任人、具体责任人诫勉谈话、通报批评或行政警告处分:
@#@...........................................@#@
(一)对上级部门的安全生产、教育教学等工作的会议精神和有关工作要求,不传达、不执行或拖延执行,不及时汇报,酿成事故或造成损失的。
@#@ ...........................................@#@
(二)学校的校舍、场地、其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的;@#@ ...........................................@#@(三)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患而未及时采取措施的;@#@ ...........................................@#@(四)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的;@#@ @#@(五)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并在可预见的范围内未采取必要的安全措施的;@#@ ...........................................@#@(六)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜在岗工作的疾病,但未采取必要措施的;@#@ @#@(七)学校违反有关规定,组织或者安排学生从事不宜学生参加的劳动、体育运动或者其他活动的;@#@ @#@(八)学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教育活动,学校知道或者应当知道,但未予以必要的提醒的;@#@ ...........................................@#@(九)学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果的;@#@ @#@(十)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;@#@ ...........................................@#@(十一)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的;@#@ ...........................................@#@(十二)对学生擅自离校或与学生人身安全直接相关的信息,学校发现或者知道,但未及时告知学生的监护人,导致学生因脱离监护人保护而发生伤害的;@#@ ...........................................@#@(十三)学生下课、放学时,学校未在楼梯及转弯处安排校领导、教师值班防护,因学生拥挤而发生踩踏事故的;@#@ @#@(十四)未按消防要求配置消防设施设备及应急灯的;@#@ @#@(十五)未开设安全、法制、禁毒、心理教育课程的;@#@ @#@(十六)未建立学校传染病防治主管校长负责制或未按《学校卫生工作条例》要求设置专职或兼职校医和保健教师的;@#@ ...........................................@#@(十七)未建立传染病疫情报告制度,隔离、消毒制度,饮食饮水卫生管理制度,预防接种制度、常见病防治制度、定期体检制度以及健康教育制度等,或已建立制度但未落实的;@#@ ...........................................@#@(十八)发生疫情后,责任报告人不报、迟报(2小时以上报告的为迟报)、漏报、瞒报或授意他人不报、迟报、漏报、瞒报疫情的;@#@ ...........................................@#@(十九)学校发生传染病疫情后,不配合卫生行政部门进行调查或不配合卫生行政部门采取控制措施的;@#@ @#@(二十)对教育行政部门或卫生行政部门提出的整改意见未按时间要求进行整改的;@#@ @#@(二十一)有其它与学校传染病疫情发生直接相关的失职行为的;@#@ @#@(二十二)学校食堂、小卖部未取得卫生许可证就从事食品生产、销售的;@#@ @#@(二十三)学校食堂、小卖部人员未取得有效的健康证或存在影响食品卫生安全的病症以及未培训考核上岗的;@#@ @#@(二十四)未按上级规定,自行向不具备资质的企业订购学生饮用水、学生饮用奶或未与有资质的企业签订有效的供货协议、未及时索证的;@#@ ...........................................@#@(二十五)违反《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》向未经许可经营学生餐的生产经营者订餐的,或未与订餐生产经营者签订有效协议的;@#@ ...........................................@#@(二十六)发生食物中毒事故后迟报(2小时以上属迟报)、瞒报或没有采取有效控制措施和迅速组织抢救工作致使食物中毒事态扩大的;@#@ ...........................................@#@(二十七)不配合卫生行政部门进行食物中毒调查或未保留现场以及未批准销毁可疑食品的;@#@ @#@(二十八)学校集体或个人在基建、维修、装修时未通过招标或未向乙方索取合格资质证件,且在施工时未采取安全措施。
@#@ ...........................................@#@第十三条有以下情形之一的,视情节轻重,给予第一责任人、直接责任人、具体责任人通报批评、警告、记过处分:
@#@...........................................@#@
(一)具有上述第十一条第
(二)款第1—28项行为,造成一般事故的;@#@@#@
(二)学校存在较大安全隐患,拒不按上级主管部门要求限期整改的;@#@@#@(三)发生事故后,不及时处理、上报,或处理不当致使事态进一步扩大的。
@#@@#@第十四条有以下情形之一的,视情节轻重,给予第一责任人、直接责任人、具体责任人通报批评、警告、记过、记大过处分,并追究相关责任人经济责任:
@#@...........................................@#@
(一)具有上述第十一条第
(二)款第1—28项行为,造成较大及以上事故的;@#@@#@
(二)学校发生安全事故后,不按规定及时上报事故,或瞒报、漏报、谎报安全事故的;@#@@#@(三)学校一年内连续发生两起及以上责任事故的;@#@@#@(四)发生事故后,在事故调查处理期间擅离职守或阻碍事故调查的。
@#@@#@第十五条学校发生重大安全事故的,视情节给予第一责任人、直接责任人和具体责任人记大过、降级、撤职、开除处分,并追究相关责任人经济责任。
@#@教育行政部门将协助政府或相关部门进行事故调查,由政府或相关部门依法依规进行责任追究。
@#@...........................................@#@第八章 附 则@#@第十六条本办法中所称学校,是指我县公办幼儿园、各中、小学、高中和职业学校。
@#@本办法所称学生是指在上述学校就读的受教育者。
@#@其他教育机构发生的安全事故,参照本办法执行。
@#@ ...........................................@#@第十七条本办法由县教育局负责解释。
@#@本办法自公布之日起实行。
@#@@#@******************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************.@#@************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************.@#@******************************************************************************************.@#@*******************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************";i:
20;s:
26890:
"会计从业资格真题考试概要1讲解@#@一、单选题@#@1,下列各项中,属于会计核算方法体系核心地位的是()。
@#@@#@A,成本核算B,编制财务会计报告C,复式记账@#@D,登记会计账簿考点1.2.6会计核算方法分值1分正确答案C文字解析复式记账是会计方法体系的核心。
@#@@#@2,下列有关企业会计基础的表述中,错误的是()。
@#@@#@A,凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用,无论款项是否收付,都应当作为当期的收入和费用,计入利润表@#@B,凡不属于当期的费用,即使款项已在当期支付,也不作为当期的费用计入利润表@#@C,权责发生制的会计基础,在企业会计核算中发挥了统驭作用@#@D,收付实现制的会计基础,是企业会计核算的根本考点1.3.6会计基础分值1分正确答案D文字解析《企业会计准则——基本准则》明确规定,企业应当以权责发生制为基础进行会计确认、计量和报告。
@#@在权责发生制下,在权责发生制下,凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用,无论款项是否收付,都应当作为当期的收入和费用,计入利润表;@#@凡是不属于当期的收入和费用,即使款项已在当期收付,也不应当作为当期的收入和费用。
@#@选项D表述错误。
@#@@#@3,下列不可以确认为收入的是()。
@#@@#@A,咨询公司取得的咨询服务收入@#@B,罚款收入@#@C,工业企业出租专利权收入@#@D,商场的商品销售收入考点2.1.16收入的特征分值1分正确答案B文字解析收入具有以下特征:
@#@
(1)收入是企业在日常活动中形成的;@#@
(2)收入会导致所有者权益的增加;@#@(3)收入是与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。
@#@选项B属于营业外收入。
@#@@#@4,某企业向银行借入3年期长期借款款700万元,该项经济业务将引起企业变化的是()。
@#@@#@A,资产增加700万元,负债总额不变@#@B,资产与负债同时增加700万元@#@C,负债增加700万元,资产总额不变@#@D,资产和负债总额不变考点2.2.4经济业务对会计等式的影响分值1分正确答案B文字解析此笔业务应借记“银行存款”,贷记“长期借款”,即资产和负债同时增加。
@#@故选B。
@#@@#@5,下列各项中,属于流动负债的是()。
@#@@#@A,应付债券@#@B,预付账款@#@C,长期应付款@#@D,预收账款考点2.1.7负债的含义分值1分正确答案D文字解析选项AC属于非流动负债,选项B属于流动资产,只有选项D属于流动负债。
@#@@#@6,一般在年终决算前,或单位发生撤销、合并、改变隶属关系、重组、股份制改造时,应当进行的清查是()。
@#@@#@A,全面清查B,技术推算C,局部清查D,实地盘点考点9.2.1财产清查的方法分值1分正确答案A文字解析全面清查是指对所有的财产进行全面的盘点和核对。
@#@需要进行全面清查的情况通常主要有:
@#@单位撤销、合并或改变隶属关系前;@#@年终决算,编制年度会计报表前;@#@企业发生其他重大体制变更或改制前;@#@开展全面的资产评估、清产核资前;@#@单位主要领导调离工作前等。
@#@故选A。
@#@@#@7,以下有关账户的阐述中,错误的是()。
@#@@#@A,总分类账户又称总账账户或一级账户@#@B,总分类账户以下统称为明细分类账户@#@C,在总分类账户中,既可使用货币计量单位,也可使用实物计量单位@#@D,总分类账户可以提供总括的核算资料和指标,是对其所属明细分类账户资料的综合考点3.2.2账户的分类分值1分正确答案C文字解析总分类账户又称总账账户或一级账户,是根据总分类科目设置的账户。
@#@在总分类账户中,只使用货币计量单位,它可以提供总括的资料和指示,是对其所属的明细分类账户资料的综合,总分类账户以下统称为明细分类账户。
@#@选项C表示错误。
@#@@#@8,记账凭证账务处理程序是优点是()。
@#@@#@A,便于核对账目和进行试算平衡@#@B,有利于会计核算的日常分工@#@C,减轻了登记总分类账的工作量@#@D,总分类账反映经济业务较详细考点8.2.2记账凭证账务处理程序的内容分值1分正确答案D文字解析记账凭证账务处理程序的优点是简单明了,易于理解,总分类账可以较详细地反映经济业务的发生情况。
@#@故选D。
@#@@#@9,已知“应付利息”账户期初余额89000元,贷方发生额20000元,期末贷方余额50000元,则该账户借方发生额为()元。
@#@@#@A,19000B,159000@#@C,59000D,119000考点4.2.8试算平衡的分类分值1分正确答案C文字解析期末余额=期初余额+本加上本期增加额-本期减少额,“应付利息”借方发生额即减少额=89000-50000+20000=59000。
@#@@#@10,企业接受投资者投入的固定资产所表现出的资金运动形式是()。
@#@@#@A,资金投入@#@B,资金运用@#@C,资金退出@#@D,资金未发生运动考点1.1.4会计对象分值1分正确答案A文字解析略@#@11,下列各项中,“管理费用”账户所属的类别是()。
@#@@#@A,负债类账户@#@B,所有者权益类@#@C,资产类@#@D,损益类考点3.1.2会计科目的分类分值1分正确答案D文字解析“管理费用”账户属于损益类中的费用类账户。
@#@@#@12,企业为应收账款计提坏账准备,主要体现的会计信息质量要求是()。
@#@@#@A,谨慎性@#@B,重要性@#@C,可靠性@#@D,可比性考点1.4.2会计信息质量要求分值1分正确答案A文字解析谨慎性要求企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告时保持应有的谨慎,不应高估资产或者收益、低估负债或者费用。
@#@资产减值准备的计提、固定资产折旧的计提,在必要时采用加速折旧方法等提现的都是会计信息质量谨慎性的要求。
@#@@#@13,下列各项中,只用于记录不涉及现金和银行存款业务的是()。
@#@@#@A,转账凭证@#@B,付款凭证@#@C,通用记账凭证@#@D,收款凭证考点6.3.1记账凭证的种类——用途分值1分正确答案A文字解析转账凭证是指用于记录不涉及库存现金和银行存款业务的记账凭证。
@#@@#@14,年度终了,会计账簿暂由本单位财物会计部门保管一段时间,期满后由财会部门编造清册移交本单位的档案部门保管,这个时间段是()。
@#@@#@A,1年@#@B,3年@#@C,10年@#@D,5年考点6.4.2会计凭证的保管分值1分正确答案A文字解析年度终了,各种账户在结转下年、建立新账后,一般应将旧账集中统一管理。
@#@会计账簿暂由本单位财务会计部门保管一年,期满后,由本单位财务会计部门编制清册移交本单位的档案部门保管。
@#@故选A。
@#@@#@15,下列各项中,不属于汇总记账凭证的是()。
@#@@#@A,汇总付款凭证@#@B,汇总收款凭证@#@C,汇总转账凭证@#@D,三栏式凭证考点6.1.3会计凭证的种类分值1分正确答案D文字解析汇总记账凭证包括汇总收款凭证、汇总付款凭证和汇总转账凭证。
@#@故选D。
@#@@#@16,适用于规模较大、收付款业务多、转账业务少的单位的账务处理程序是()。
@#@@#@A,记账凭证的账务处理程序@#@B,科目汇总表账务处理程序@#@C,通用记账凭证账务处理程序@#@D,汇总记账凭证账务处理程序考点8.3.3汇总记账凭证账务处理程序的内容分值1分正确答案D文字解析汇总记账凭证账务处理程序的优点是减轻了登记总分类账的工作量;@#@缺点是当转账凭证较多时,编制汇总转账凭证的工作量较大,并且按每一贷方账户编制汇总转账凭证,不利于会计核算的日常分工。
@#@该账务处理程序适用于规模较大、经济业务较多的单位。
@#@故选D。
@#@@#@17,下列各项中,不属于财产清查内容的是()。
@#@@#@A,财产物资@#@B,银行存款@#@C,交易性金融资产@#@D,库存现金考点9.1.1财产清查的概念分值1分正确答案C文字解析财产清查是指通过对货币资金、实物资产和往来款项等财产物资进行盘点或核对,确定其实存数,查明账存数与实存数是否相符的一种专门方法,不包括交易性金融资产。
@#@故选C。
@#@@#@18,财产物资的盘盈是()。
@#@@#@A,账存数大于实存数@#@B,记账差错导致多记的数额@#@C,财产物资的账面价值小于市场价值@#@D,实存数大于账存数考点9.2.8实物资产的清查方法分值1分正确答案D文字解析略@#@19,下列选项中,关于利润表各项目本期数的填列依据的表述,正确的是()。
@#@@#@A,期末余额@#@B,结转数额@#@C,累计发生额@#@D,本期发生额考点10.3.5利润表“本期金额”栏的填列方法分值1分正确答案D文字解析利润表各项目的本期数就是本期发生额。
@#@故选D。
@#@@#@20,下列选项中,不属于财务报表编制要求的是()。
@#@@#@A,标明企业上级单位@#@B,按正确的会计基础编制@#@C,项目列报遵循重要性原则@#@D,标明人民币金额单位考点10.3.3利润表的列示要求分值1分正确答案A文字解析财务报表编制的基本要求:
@#@⑴以持续经营为基础编制;@#@⑵按正确的会计基础编制;@#@⑶至少按年编制财务报表;@#@⑷项目列报遵守重要性原则;@#@⑸保持各个会计期间财务报表项目列报的一致性;@#@⑹各项目之间的金额不得相互抵销;@#@⑺至少应当提供所有列报项目上一个可比会计期间的比较数据;@#@⑻应当在财务报表的显著位置披露编报企业的名称等重要信息。
@#@故选A。
@#@注意:
@#@选项D属于第(8)条里讲到的重要信息。
@#@@#@四、综合题@#@【案例1案例分析题】甲公司2013年5月1日“银行存款”账户与“短期借款”账户额如下:
@#@甲公司5月份发生下列经济业务:
@#@
(1)用银行存款偿还短期借款300000元。
@#@
(2)用银行存款支付工资100000元。
@#@(3)用银行存款支付5000元购买材料。
@#@(4)取得租金收入存入银行50000元。
@#@要求:
@#@计算下列项目@#@填空题@#@
(1)“银行存款”账户本月借方发生额合计为()元。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值2分@#@正确答案
(1)、50000;@#@@#@文字解析“银行存款“属于资产类账户,取得租金存入银行,银行存款增加记在借方。
@#@所以本月银行存款的借方发生额为50000元。
@#@@#@
(2)“银行存款”账户本月贷方发生额合计为()元。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值2分@#@正确答案
(1)、405000;@#@@#@文字解析“银行存款“属于资产类账户,用银行存款偿还短期借款、支付工资并购买原材料,银行存款减少记在贷方。
@#@所以本月银行存款的贷方发生额为300000+100000+5000=405000元。
@#@@#@(3)“银行存款”账户本月月末余额为()元。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值2分@#@正确答案
(1)、446000;@#@@#@文字解析“银行存款“属于资产类账户,资产类期末余额=期初余额+本期借方发生额-本期贷方发生额=801000+50000-405000=446000元@#@(4)“短期借款”账户本月借方发生额合计为()元。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值2分@#@正确答案
(1)、300000;@#@@#@文字解析“短期借款”属于负债类账户,用银行存款偿还短期借款,短期借款减少记在借方,所以本月短期借款的借方发生额为300000元。
@#@@#@(5)“短期借款”账户本月月末余额为()元。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值2分@#@正确答案
(1)、178000;@#@@#@文字解析“短期借款“属于负债类账户,负债类期末余额=期初余额+本期贷方发生额-本期借方发生额=478000+0-300000=178000元@#@【案例2案例分析题】甲公司2013年5月1日期“库存现金”账户与“应付账款”账户余额如下:
@#@账户名称期初借方余额账户名称期初贷方余额库存现金8000应付账款41000甲公司5月份发生下列经济业务:
@#@
(1)从银行提取现金300000元。
@#@
(2)用现金发放职工工资300000元。
@#@(3)用现金500元购买办公用品。
@#@(4)购买材料应付款5000元。
@#@要求计算:
@#@@#@填空题@#@
(1)“库存现金”账户本月借方发生额合计为()。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值1分@#@正确答案
(1)、300000;@#@@#@文字解析“库存现金“属于资产类账户,从银行提取现金,库存现金增加记在借方。
@#@所以本月库存现金的借方发生额为300000元。
@#@@#@
(2)“库存现金”账户本月贷方发生额合计为()。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值1分@#@正确答案
(1)、300500;@#@@#@文字解析“库存现金“属于资产类账户,用现金支付职工薪酬并购买办公用品,库存现金减少记在贷方。
@#@所以本月库存现金的贷方发生额为300000+500=300500元。
@#@@#@(3)“库存现金”账户本月月末余额为()。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值1分@#@正确答案
(1)、7500;@#@@#@文字解析“库存现金“属于资产类账户,资产类期末余额=期初余额+本期借方发生额-本期贷方发生额=8000+300000-300500=7500元。
@#@@#@(4)“应付账款”账户本月贷方发生额合计为()。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值1分@#@正确答案
(1)、5000;@#@@#@文字解析“应付账款”属于负债类账户,购买材料,应付账款增加记在贷方,所以本月应付账款的贷方发生额为5000元。
@#@@#@(5)“应付账款”账户本月月末余额为()。
@#@@#@考点5.1.1企业的主要经济业务@#@分值1分@#@正确答案
(1)、46000;@#@@#@文字解析“应付账款”属于负债类账户,负债类期末余额=期初余额+本期贷方发生额-本期借方发生额=41000+5000-0=46000元。
@#@@#@二、多选题@#@1,下列有关会计准则的表述中,正确的有()。
@#@@#@A,是政府从事国际经济交往等的重要手段@#@B,是政府调控经济活动、规范经济秩序的重要手段@#@C,是反映经济活动、确认产权关系、规范收益分配的会计技术标准@#@D,是生成和提供会计信息的重要依据@#@考点1.5.1会计准则的构成@#@分值2分@#@正确答案ABCD@#@文字解析会计准则是反映经济活动、确认产权关系、规范收益分配的会计技术标准,是生成和提供会计信息的重要依据,也是政府调控经济活动、规范经济秩序、引导社会资源合理配置、保护投资者和社会公众利益,以及开展国际经济交往等的重要手段。
@#@故选ABCD。
@#@@#@2,必须逐日结出余额的账簿有()。
@#@@#@A,“银行存款”日记账B,“库存现金”总账@#@C,“银行存款”总账D,“库存现金”日记账@#@考点7.4.1对账的概念@#@分值2分@#@正确答案AD@#@文字解析总分类账的登记方法因登记的依据不同而有所不同。
@#@经济业务少的小型单位的总分类账可以根据记账凭证逐笔登记;@#@经济业务多的大型单位的总分类账可以根据记账凭证汇总表或汇总记账凭证等定期登记。
@#@故选AD。
@#@@#@3,下列各项中,反映企业资金运用内容的有()。
@#@@#@A,向投资者支付现金股利B,接受投资者投入的货币资金@#@C,向客户销售产品D,以银行存款购入生产设备@#@考点1.1.4会计对象@#@分值2分@#@正确答案CD@#@文字解析企业的资金运动表现为资金投入、资金运用和资金退出三个过程。
@#@其中,企业的资金运用是指资金投入企业后,在供应、生产和销售等环节不断循环与周转。
@#@选项AB属于企业资金的投入,故选CD。
@#@@#@4,下列各项,属于流动资产的有()。
@#@@#@A,预收账款B,预付账款C,交易性金融资产D,持有至到期投资@#@考点2.1.6资产的分类@#@分值2分@#@正确答案BC@#@文字解析流动资产分为:
@#@货币资金、交易性金融资产、应收票据、应收账款、预付款项、其他应收款、存货等。
@#@选项A属于流动负债,选项D属于非流动资产。
@#@故选BC。
@#@@#@5,利润是指企业在一定会计期间的经营成果,包括有()。
@#@@#@A,收入B,费用C,股本D,当期利得@#@考点2.1.24利润的确认条件分值2分@#@正确答案ABD@#@文字解析利润是指企业在一定会计期间的经营成果,它反映收入减去费用、直接计入当期利润的利得减去损失后的净额。
@#@故选ABD。
@#@@#@6,通常反映的是资产或者负债的现时成本或者现时价值的计量属性有()。
@#@@#@A,公允价值B,现值C,可变现净值D,重置成本@#@考点2.1.26会计要素的计量含义及属性分值2分@#@正确答案ABCD@#@文字解析在各种会计要素计量属性中,历史成本通常反映的是资产或者负债过去的价值,而重置成本、可变现净值、现值以及公允价值是与历史成本相对应的计量属性,通常反映的是资产或者负债的现时成本或者现时价值。
@#@故选ABCD。
@#@@#@7,“应交税费”账户期末余额在借方,反映的业务有()。
@#@@#@A,企业尚未缴纳的税款B,企业多交的税费@#@C,企业尚未计算的税费D,企业尚未抵扣的税费@#@考点5.4.2材料采购业务的账户设置分值2分正确答案BD@#@文字解析“应交税费”账户属于负债类账户,用以核算企业按照税法等规定计算应交纳的各种税费,该账户贷方登记各种应交未交税费的增加额,借方登记实际缴纳的各种税费。
@#@期末余额在贷方,反映企业尚未交纳的税费;@#@期末余额在借方,反映企业多交或尚未抵扣的税费。
@#@故选BD。
@#@@#@8,常用的错账查找方法有()。
@#@@#@A,差数法B,除二法C,除九法D,尾数法@#@考点7.5.1错账查找方法分值2分@#@正确答案ABCD@#@文字解析错账查找的方法主要有:
@#@1.差数发;@#@2.尾数法;@#@3.除2法;@#@4.除9法。
@#@故选ABCD。
@#@@#@9,下列项目中,属于非流动负债的有()。
@#@@#@A,长期应付款B,应收票据C,应付债券D,长期借款@#@考点2.1.10负债的分类@#@分值2分@#@正确答案ACD@#@文字解析非流动负债是指流动负债以外的负债,主要包括长期借款、应付债券、长期应付款等。
@#@选项B属于流动资产。
@#@故选ACD。
@#@@#@10,下列属于企业所有者权益的有()。
@#@@#@A,股本B,资本公积C,未分配利润D,盈余公积@#@考点2.1.13所有者权益的确认条件@#@分值2分@#@正确答案ABCD@#@文字解析所有者权益的来源包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益等,具体表现为实收资本(或股本)、资本公积、盈余公积和未分配利润。
@#@故选ABCD。
@#@@#@11,企业收到投资者以现金投入的资本,实际投入的金额超过其在注册资本中所占份额的部分,不应计入的账户有()。
@#@@#@A,投资收益B,盈余公积C,资本公积D,实收资本@#@考点5.2.3所有者权益筹资业务的账户设置@#@分值2分正确答案ABD@#@文字解析“资本公积”账户是用以核算企业收到投资者出资额超出其在注册资本或股本中所占份额的部分,以及直接计入所有着权益的利得和损失。
@#@故选ABD。
@#@@#@12,下列各项中,原始凭证按照填制的手续和内容进行分类的有()。
@#@@#@A,汇总原始凭证B,专用原始凭证C,一次原始凭证D,累计原始凭证@#@考点6.1.3会计凭证的种类分值2分@#@正确答案ACD@#@文字解析原始凭证按照填制的手续和内容可分为一次凭证、累计凭证和汇总凭证。
@#@故选ACD。
@#@@#@13,账证核对指的是核对会计账簿记录与原始凭证、记账凭证的一些要素是否一致,记账方向是否相符,这些要素有()。
@#@@#@A,时间B,凭证字号C,内容D,金额@#@考点7.4.2对账的内容分值2分正确答案ABCD@#@文字解析账证核对是指记账后,将账簿记录与会计凭证核对,核对账簿记录与原始凭证、记账凭证的时间、凭证字号、内容、金额等是否一致,记账方向是否相符,做到账证相符。
@#@故选ABCD。
@#@@#@14,下列账簿中,可以跨年度连续使用的有()。
@#@@#@A,代销商品登记簿B,银行存款日记账C,应付账款总账D,租入固定资产登记簿@#@考点7.6.1会计账簿的更换@#@分值2分@#@正确答案AD@#@文字解析会计账簿的更换通常在新会计年度建账时进行。
@#@总账、日记账和多数明细账应每年更换一次,备查账簿可以连续使用。
@#@故选AD。
@#@@#@15,手工登记账簿时,不可以使用的书写工具有()。
@#@@#@A,铅笔B,圆珠笔C,蓝黑色钢笔D,毛笔@#@考点7.2.2会计账簿的登记要求@#@分值2分@#@正确答案ABD@#@文字解析正常记账使用蓝黑墨水,为了保持账簿记录的持久性,防止涂改,登记账簿必须使用蓝黑墨水或者碳素墨水书写,不得使用圆珠笔(银行的复写账簿除外)或者铅笔书写。
@#@故选ABD。
@#@@#@16,下列各项属于划线更正法要点的有()。
@#@@#@A,在错误的文字或数字上划一条蓝线注销@#@B,在错误的文字或数字(单个数字)上划一条红线注销@#@C,将正确的文字或数字用蓝字写在划线的上段@#@D,在错误的文字或数字(整个数字)上岗划一条红线注销@#@考点7.5.2错账更正方法@#@分值2分@#@正确答案CD@#@文字解析在结账前发现账簿记录有文字或数字错误,而记账凭证没有错误,采用划线更正法。
@#@具体更正的方法如下:
@#@将错误的文字或数字划一条红色横线注销,并在划线的上方用蓝字或黑字将正确的文字或数字填写在同一行的上方位置。
@#@故选CD。
@#@@#@17,下列项目中,属于科学、合理地选择适用于本单位账务处理程序的意义有()。
@#@@#@A,有利于增强会计信息可靠性@#@B,有利于会计工作程序的规范化@#@C,有利于提高会计信息质量@#@D,有利于保证会计信息的及时性@#@考点8.1.2账务处理程序的意义@#@分值2分@#@正确答案ABCD@#@文字解析科学、合理地选择账务处理程序有重要意义。
@#@账务处理程序的意义主要有:
@#@
(1)有利于规范会计工作,保证会计信息加工过程的严密性,提高会计信息质量;@#@
(2)有利于保证会计记录的完整性和正确性,增强会计信息的可靠性;@#@(3)有利于减少不必要的会计核算环节,提高会计工作效率,保证会计信息的及时性。
@#@故选ABCD。
@#@@#@18,在银行存款对账中,属于未达账项的有()。
@#@@#@A,企业未付款入账银行未付款入账的款项@#@B,企业未付款入账银行已付款入账的款项@#@C,银行已收款入账企业未收款入账的款项@#@D,银行已收款入账企业收款入账的款项@#@考点9.2.6银行存款余额调节表的编制@#@分值2分@#@正确答案BC@#@文字解析未达账项一般分为以下几种:
@#@企业已收款记账,银行未收款未记账的款项;@#@企业已付款记账,银行未付款未记账的款项;@#@银行已收款记账,企业未收款未记账的款项;@#@银行已付款记账,企业未付款未记账的款项。
@#@故选BC。
@#@@#@19,下列不是利润表的作用主要有()。
@#@@#@A,反应企业资产的分布及构成情况@#@B,反应企业一定会计期间费用耗费情况@#@C,反应企业所有者权益的构成情况@#@D,判断企业资本保值、增值情况@#@考点10.3.2利润表的作用@#@分值2分@#@正确答案AC@#@文字解析利润表的作用主要有以下三点:
@#@
(1)反映一定会计期间收入的实现情况;@#@
(2)反映一定会计期间的费用耗费情况;@#@(3)反映企业经济活动成果的实现情况,据以判断资本保值增值等情况。
@#@题目让选的是不正确的,故选AC。
@#@@#@20,下列选项中,关于资产负债表的表述,正确的有()。
@#@@#@A,编制资产负债表,企业可以根据自己的实际情况有针对的进行@#@B,资产负债表反映了资产、负债和所有者权益之间的内在联系@#@C,在我国,资产负债表采用多步式的格式@#@D,资产负债表在左方资产项目的合计等于右方负债和所有者权益项目的合计@#@考点10.2.3资产负债表列报的总体要求@#@分值2分@#@正确答案BD@#@文字解析财务报表编制,按照国家统一的会计准则或制度规定的财务报表格式和内容进行编制。
@#@我国资产负债表采用账户式。
@#@选项AC表述错误。
@#@@#@三、判断题@#@1,根据可靠性的会计信息质量要求,企业不得隐瞒收入,但可根据投资者的要求提前或延后确认收入。
@#@()@#@考点1.4.2会计信息质量要求@#@分值1分@#@正确答案错误@#@文字解析企业会计信息质量及时性的要求企业对已经发生的交易或者事项,应当及时进行确认、计量和报告,不得提前或者延后。
@#@题目表述错误。
@#@@#@2,会计准则是生成和提供会计信息的重要依据。
@#@()@#@考点1.5.1会计准则的构成@#@分值1分@#@正确答案正确@#@文字解析会计准则是反映经济活动、确认产权关系、规范收益分配的会计技术标准,是生成和提供会计信息的重要依据,也是政府调控经济活动、规范经济秩序、引导社会资源合理配置、保护投资者和社会公众利益,以及开展国际经济交往等的重要手段。
@#@题目表述正确。
@#@@#@3,会计要素就是会计报表构成的基本单位。
@#@()@#@考点2.1.1会计要素的含义@#@分值1分@#@正确答案正确@#@";i:
21;s:
26735:
"混凝土技术交底记录@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月09日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@汽车坡道施工交底@#@交底内容:
@#@@#@一、材料、器具准备@#@1、材料准备@#@C15砼、C30砼、级配、钢筋、模板、沥青橡胶防水嵌缝油膏、橡胶止水带、聚本乙烯泡沫塑料板、等。
@#@@#@2、施工机具@#@溜槽、刮杠、铁铲、小线、抹子、振捣棒等。
@#@@#@二、作业条件@#@1、材料准备齐全。
@#@@#@2、基础面标高符合要求。
@#@@#@三、施工工艺@#@1、标高和尺寸控制@#@在做大容量公交站区前,现场施工人员要熟悉图纸了解结构尺寸,钢筋的下料,测量人员要严格控制标高、坐标、尺寸,标高,坐标方位及道路桩号。
@#@@#@2、在快速公交站区3.25~3.75米宽断面内,铺筑水泥混凝土板,砼板施工期间正是冬季需要重点加强砼浇筑后保温养护工作。
@#@沥青面层纵、横向相接处结构层有台阶,施工中要重点加强接缝处成品保护。
@#@@#@1.4、施工准备@#@1.4.1根据现场实际情况及施工图纸编制合理的施工方案。
@#@@#@1.4.2施工员依据施工方案和现场实际条件,对过路砼泵管进行布设及加固,对作业人员进行交底。
@#@@#@二、混凝土工程@#@2.1、总体安排@#@所有主体结构混凝土均采用预拌混凝土,现场共设6台拖式HBT80型地泵。
@#@单台泵送量45m3/h,输送管径φ125,混凝土泵泵管有足够的备用管。
@#@@#@2.2、混凝土运输@#@2.2.1混凝土的运输采用混凝土罐车运至现场。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@2.2.2所有车辆进行编号,并在驾驶室中写明混凝土的标号及使用部位,使现场施工人员直观明了。
@#@@#@2.2.3现场调度与混凝土搅拌站调度随时保持联系,确保混凝土的类型及数量符合施工设计要求。
@#@@#@2.2.4混凝土出场前和入模前均需检查验收,入模前需工长或生产经理签字确认。
@#@@#@2.3、混凝土输送及泵送@#@2.3.1混凝土由搅拌站运送到工地采用罐车运输,建筑物内输送采用地泵泵送及部分采用吊运。
@#@@#@2.3.2混凝土泵送时,必须保证混凝土要连续工作,若发生故障停歇时间超过45min或混凝土出现离析现象,立即用压力水或其他方法冲洗管内残留的混凝土。
@#@@#@2.3.3泵送混凝土时,料斗内混凝土必须保持20cm以上的高度,以免泵管吸入空气堵塞泵管,若吸入空气,致使混凝土逆流,则将泵机反转,把混凝土退回料斗除去空气后再正转压送。
@#@@#@2.3.4浇筑顶板、梁混凝土在板上铺设混凝土输送管泵时,管道铺在马凳上,马凳支撑在模板面上。
@#@马凳横杆高于板上铁不小于10cm,且其支腿与模板接触部位垫木块。
@#@马凳间距不大于3m,随泵管拆除倒运,周转使用。
@#@工人浇筑楼板采用专用钢筋马凳上铺脚手板作为浇筑马道,以防钢筋被踩变形。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@2.4、混凝土浇筑的一般要求@#@2.4.1浇筑混凝土前,由现场工长填写《混凝土浇灌申请单》,并提前12小时提供给混凝土搅拌站。
@#@联系单内详细填写:
@#@浇筑部位、混凝土强度、总需用方量、供应频率和相关的各项技术要求。
@#@@#@2.4.2混凝土到工地后进行取样测定坍落度,坍落度达不到入泵要求时,此罐车混凝土按作废处理,严禁现场加水后再泵送利用。
@#@混凝土罐车到现场后1小时内泵送完毕,混凝土在泵送浇筑的同时,用振捣棒加强各部位的振捣,确保混凝土振捣密实。
@#@@#@2.4.3在板与内柱相交处设置水平施工缝。
@#@下灰时从四个角下灰,分层浇捣,每层厚度不超过50cm,采用插入式振捣器振捣。
@#@@#@2.4.4楼板混凝土的浇筑采取按流水段交叉施工,每个流水段原则上一次浇筑完毕。
@#@若因特殊原因不得不留施工缝时,按规范要求留置在跨中1/3区段内。
@#@@#@2.4.5若浇筑混凝土必须间歇时,尽量缩短其间歇时间,并在前层混凝土初凝之前,将该层混凝土浇筑完毕。
@#@@#@2.4.6混凝土的试块留置@#@按每≤100m3、每流水段做四组抗压试块,即1.2Mpa、75%、结构实体混凝土同条件试块养护各一组,28d一组为标养、一组共四组;@#@地下部分按每≤500m3做一组抗渗试块。
@#@增加一组7天同条件试块,作为提前预测混凝土强度使用。
@#@@#@2.5、筏板混凝土施工@#@2.5.1筏板工程概况@#@本工程11栋单体工程加一个地下车库,其中3个栋号为地下1层,8个栋号为地下2层,地下室筏板厚500mm、650mm(地下车库),基础底板均按后浇带位置划分为流水段施工。
@#@@#@2.5.2施工准备工作@#@底板混凝土的施工技术要求比较高,特别在施工中要防止混凝土因水泥水化热引起的温度差产生温度应力裂缝,因此需要从材料选择上、技术措施等有关环节做好充分的准备工作,才能保证基础底板底板混凝土顺利施工。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@①材料选择@#@A水泥:
@#@考虑普通水泥水化热较高,特别是应用到底板混凝土中,大量水泥水化热不易散发,在混凝土内部温度过高,与混凝土表面产生较大的温度差,便混凝土内部产生压应力,表面产生拉应力。
@#@当表面拉应力超过早期混凝土抗拉强度时就会产生温度裂缝,因此确定采用水化热比较低的普通硅酸盐水泥,标号为42.5,通过掺加合适的外加剂可以改善混凝土的性能,提高混凝土的抗渗能力。
@#@@#@B粗骨料:
@#@采用碎石,粒径5-25mm,含泥量不大于1.选用粒径较大、级配良好的石子配制的混凝土,和易性较好,抗压强度较高,同时可以减少用水量及水泥用量,从而使水泥水化热减少,降低混凝土温升。
@#@@#@C细骨料:
@#@采用中砂,含泥量不大于3%.选用平均粒径较大的中、粗砂拌制的混凝土比采用细砂拌制的混凝土可减少用水量10%左右,同时相应减少水泥用量,使水泥水化热减少,降低混凝土温升,并可减少混凝土收缩。
@#@@#@D粉煤灰:
@#@由于混凝土的浇筑方式为泵送,为了改善混凝土的和易性便于泵送,考虑掺加适量的粉煤灰。
@#@按照规范要求,采用普通硅酸盐水泥拌制底板粉煤灰混凝土时,其粉煤灰取代水泥的最大限量为25%.粉煤灰对水化热、改善混凝土和易性有利,采用外掺法,即不减少配合比中的水泥用量。
@#@按配合比要求计算出每立方米混凝土所掺加粉煤灰量。
@#@@#@E外加剂:
@#@通过分析比较及过去在其它工程上的使用经验,混凝土确定采用高效减水剂,减水剂可降低水化热峰值,对混凝土收缩有补偿功能,可提高混凝土的抗裂性。
@#@@#@②混凝土配合比@#@A要求混凝土搅拌站根据现场提出的技术要求,提前做好混凝土试配。
@#@@#@B混凝土配合比应提高试配确定。
@#@按照国家现行《混凝土结构工程施工及验收规范》、《普通混凝土配合比设计规程》及《粉煤灰混凝土应用技术规范》中的有关技术要求进行设计。
@#@@#@C粉煤灰采用外掺法时仅在砂料中扣除同体积的砂量。
@#@另外应考虑到水泥的供应情况,以满足施工的要求。
@#@@#@③混凝土运输@#@A对搅拌站提前考察,确保砼生产和运输能力满足施工需要。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@B混凝土运输罐车必需设专人管理,对现有的所有罐车要做一次全面的检查、检修,并且要对司机进行一次系统的交通安全教育,对铲车也要进行一次检修,确保混凝土搅拌上料能正常进行。
@#@@#@C监督罐车的行驶路线和运行情况,保证混凝土安全顺利到达工地。
@#@@#@D质量人员及时检测混凝土出站塌落度和到达现场塌落度,并做好塌落度记录,检查混凝土标号是否和浇筑部位相符,防止出现混凝土错发。
@#@罐车卸料后用水冲洗,涮罐后罐体内严禁滞留存水,下雨天司机必须检查罐体内是否存水,开盘前司机必须反转罐体,把存水卸干尽。
@#@@#@④底板混凝土施工@#@A施工段的划分及浇筑顺序:
@#@@#@底板均按后浇带划分为流水段施工。
@#@@#@B混凝土浇筑@#@a混凝土采用商品混凝土,用混凝土运输车运到现场采用地泵进行浇筑。
@#@@#@b混凝土浇筑时应采用“分区定点、一个坡度、循序推进、一次到顶”的浇筑工艺。
@#@浇筑时先在一个部位进行,直至达到设计标高,混凝土形成扇形向前流动,然后在其坡面上连续浇筑,循序推进。
@#@这种浇筑方法能较好的适应泵送工艺,使每车混凝土都浇筑在前一车混凝土形成的坡面上,确保每层混凝土之间的浇筑间歇时间不超过规定的时间,同时可解决频繁移动泵管的间题,也便于浇筑完的部位进行覆盖。
@#@@#@c混凝土浇筑应连续进行,间歇时间不得超过3h,如遇特殊情况,混凝土在3h仍不能连续浇筑时,需采取应急措施。
@#@@#@d混凝土浇筑时在泵车的出灰口处配置3~4台振捣器,因为混凝土的坍落度比较大,在底板内可斜向流淌1米远左右,2台振捣器主要负责下部斜坡流淌处振捣密实,另外1~2台振捣器主要负责顶部混凝土振捣。
@#@@#@e由于混凝土坍落度比较大,会在表面钢筋下部产生水分,或在表层钢筋上部的混凝土产生细小裂缝。
@#@为了防止出现这种裂缝,在混凝土初凝前和混凝土预沉后采取二次抹面压实措施。
@#@@#@f现场按每浇筑100m3(或一个台班)制作3组试块,1组压7d强度,1组压28d强度归技术档案资料用;@#@l组作仍14d强度备用。
@#@@#@g防水混凝土抗渗试块按规范规定每单位工程不得少于2组。
@#@考虑本工程不太大,按规定取2组防水混凝@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@土抗渗试块。
@#@@#@⑤混凝土养护@#@A混凝土浇筑及二次抹面压实后立即覆盖,在混凝土表面覆盖一层塑料薄膜进行保湿,每日至少揭盖塑料薄膜浇水5次,连续浇水养护至少10天。
@#@@#@B新浇筑的混凝土水化速度比较快,盖上塑料薄膜后可进行保温保养,防止混凝土表面因脱水而产生干缩裂缝,同时可避免草席因吸水受潮而降低保温性能。
@#@@#@C柱、墙插筋部位是保温的难点,要特别注意盖严,防止造成温差较大而开裂。
@#@@#@⑥主要管理措施@#@A拌制混凝土的原材料均需进行检验,合格后方可使用。
@#@同时要注意各项原材料的温度,以保证混凝土的入模温度与理论计算基本相近。
@#@@#@B在混凝土搅拌站设专人掺入外加剂,掺量要准确。
@#@@#@C施工现场对商品混凝土要逐车进行检查,测定混凝土的坍落度和温度,检查混凝土量是否相符。
@#@同时严禁混凝土搅拌车在施工现场临时加水。
@#@@#@D混凝土浇筑应连续进行。
@#@@#@E试验部门设专人负责测温及保养的管理工作,发现问题应及时向项目技术负责人汇报。
@#@@#@F浇筑混凝土前应将基槽内的杂物清理干净。
@#@@#@G加强混凝土试块制作及养护的管理,试块拆模后及时编号并送入标养室进行养护。
@#@@#@2.6、墙体及柱混凝土施工@#@2.6.1地下室墙体分流水段进行浇筑(各楼层均按后浇带划分为流水段),每个流水段内外墙和内墙同时浇筑。
@#@外墙竖向施工缝按照规范和流水段划分图进行设置,施工缝处留企口,防水做法为在企口一侧钉10x30腻子型止水条。
@#@@#@2.6.2浇筑前先在墙根部浇筑3~5cm同配比减石子砂浆。
@#@浇筑时采用分层下灰、分层振捣的方法。
@#@因本工程主要使用的是50棒有效长度为37.5cm(每层混凝土厚度不超过振动棒有效长度1.25倍),故将分层厚度控制在50cm。
@#@混凝土浇筑时要用尺杆来控制分层厚度,制作的尺杆每隔50cm刷了红蓝相间的标志线的,检测时@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@将尺杆直立于混凝土中,以外露尺杆的长度来检验分层厚度。
@#@并注意严格按照标高控制线控制顶标高。
@#@夜间施工要用手提灯在尺杆处照明。
@#@@#@2.6.3采用插入式振捣棒振捣,振捣时,要快插慢拔,每一插点要掌握好振捣时间,以混凝土表面呈水平,不大量返气泡,不再显著下沉,表面浮出灰浆为准。
@#@插棒间距40cm左右,以防止漏振。
@#@上层混凝土振捣要在下层混凝土初凝之前进行,并要求振捣棒插入下层混凝土5cm,以保证上下层混凝土结合紧密。
@#@边角暗柱处的振捣应多加注意。
@#@振捣时应尽量避免碰撞钢筋、芯管、预埋件等。
@#@@#@2.6.4混凝土的自由下料高度注意不能超过2米,超过2米时设橡胶软管。
@#@@#@2.6.5柱、墙混凝土一次浇筑到梁(板)底,并比梁(板)底标高高1-2cm,在混凝土初凝前用Φ8钢筋自制的4齿铁耙将其上表面浮浆清除,在终凝前剔除松散的混凝土到露石子,其上部混凝土随梁板一起浇筑。
@#@@#@2.6.6墙、柱混凝土标高的控制:
@#@在墙、柱钢筋上标出50cm来进行控制。
@#@@#@2.6.7混凝土终凝前对柱子插筋、墙体钢筋位置进行复核,发现位移倾斜及时纠正,并用木抹子按标高线将混凝土表面的混凝土找平,要设置专人看筋。
@#@@#@2.7、梁、板混凝土施工@#@2.7.1浇筑梁板混凝土时,先浇筑到板底,停滞30分钟后再浇筑板混凝土。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
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@#@@#@2.7.2梁、板混凝土采取分段浇筑,梁、板混凝土的接槎留置在楼板跨中三分之二处,用土钉墙封堵,混凝土终凝后及时凿毛。
@#@@#@2.7.3采用专用钢筋马凳上铺脚手板作为浇筑马道,以防钢筋被踩变形。
@#@@#@2.7.4标高控制:
@#@水准仪抄平,用红色胶带纸粘贴或用红铅笔标志在墙柱钢筋上,拉线控制,刮杠找平标高。
@#@@#@2.7.5浇筑板混凝土时,混凝土的虚铺厚度略大于板厚。
@#@振捣时采用平板振捣器,振捣完后先用长刮尺刮平,待表面收浆后,用木抹子搓压表面,在终凝前再进行搓压,要求搓压三遍,最后一遍抹压要掌握好时间,以终凝前为准,终凝时间可用手压法把握。
@#@@#@2.7.6梁柱节点钢筋较密用Φ30的小振动棒振捣,并准备一些小钢钎人工辅助振捣。
@#@@#@2.8、楼梯混凝土施工@#@楼梯板混凝土自下而上浇筑,从踏步位置向上推进。
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@#@@#@2.9、混凝土施工缝的留置@#@2.9.1施工缝的留置@#@施工缝的位置应在混凝土浇筑之前确定,并宜留置在结构受剪力较小且便于施工的部位,施工缝的留置应符合以下规定:
@#@@#@柱:
@#@宜留置在基础的顶面、梁的下部、无梁楼板柱帽的下部。
@#@@#@与板联成整体的大截面梁,留置在板底部标高以上20~30mm处。
@#@当板下有梁托时,留置在梁托下部。
@#@@#@单向板,留置在平行于短边的任何位置。
@#@@#@有主次梁的楼板宜顺着次梁方向浇筑,施工缝应留在次梁跨度的中间1/3范围内。
@#@@#@墙:
@#@墙的竖向施工缝留置在门洞口过梁跨中1/3范围内。
@#@墙的水平施工缝留置在板底(有梁的位置,采用模板留出梁洞)标高以上20~30mm处。
@#@@#@基础底板外墙处水平施工缝留置在底板以上30cm处。
@#@@#@楼梯:
@#@楼梯间两侧为现浇混凝土墙时,楼梯的施工缝宜留在上跑楼梯的二分之一和休息平台的三分之一处。
@#@@#@2.9.2施工缝的处理措施@#@墙体竖向施工缝的处理:
@#@墙体竖向施工缝可用15×@#@15目的双层钢丝网绑扎在墙体钢筋上,外用50mm厚木板封挡混凝土。
@#@当墙模拆除后,在距施工缝5Omm处的墙面上两侧均匀弹线,用云石机沿墨线切一道5mm深的直缝再用钎子将直缝以外的混凝土软弱层剔掉露石子,清理干净,保证混凝土接槎质量。
@#@@#@墙体顶部水平施工缝处理:
@#@墙体混凝土浇筑时,高于顶板底40mm。
@#@墙体模板拆除后,弹出顶板底线,在墨线上5mm处用云石机切割一道5mm深的水平直缝,将直缝以上的混凝土软弱剔掉露石子,清埋干净。
@#@@#@墙、柱底部施工缝的处理:
@#@剔除浮浆,并使剔除向下凹2cm,沿墙、柱外尺寸线向内5mm用砂轮切割机切齐,保证混凝土接缝处的质量,并加以充分湿润和冲洗于净,且不得积水。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@顶板施工缝的处埋:
@#@施工缝处底板下铁垫15mm厚木条,保证下铁钢筋保护层,上、下铁接触的木板侧面按下跌钢筋间距锯成豁口,卡在上铁筋上。
@#@@#@2.9.3施工缝处混凝土的浇筑@#@在施工缝处继续浇筑混凝土时,已浇筑的混凝土的抗压强度不应小1.2N/mm。
@#@@#@在浇筑混凝土前,宜在施工缝处铺一层与混凝土成分相同的减石子水泥砂浆,接浆厚度5~10cm。
@#@@#@混凝土应细致捣实,使新旧混凝土紧密结合。
@#@@#@2.10、混凝土的养护@#@2.10.1从楼外临设水管接入楼内并随施工层接高供水,配备足够数量的水桶以保证混凝土养护用水的需要。
@#@同时安排一定数量的工人专门负责混凝土的养护工作,并在混凝土质量评定时将养护效果作为专项进行监控。
@#@@#@2.10.2混凝土板浇筑完毕后即用塑料布覆盖,减少终凝前水份的蒸发,终凝后改为蓄水养护。
@#@蓄水养护的时间不少于14天。
@#@@#@2.10.3混凝土墙、柱、梁侧模拆模后及时覆盖湿麻袋片,外包塑料布,经常检查养护情况,发现缺水及时浇水补给,保证塑料布内有凝结水。
@#@养护时注意端头处的养护,养护时间同混凝土板。
@#@@#@2.10.4混凝土平面直接用水管浇水养护,梁柱的侧面定期用喷雾器喷水养护,一天至少浇筑三次。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@三、砼主要管理措施@#@3.1、砼主控项目@#@3.1.1普通试块留置@#@结构砼的强度等级应符合设计要求,用于检查结构构件砼强度试件,应在砼的浇筑地点随机抽取。
@#@取样与试件留设应符合以下规定@#@每拌制100盘且不超过100立方米的同配比的砼,取样不得少于一次。
@#@@#@每工作班拌制的同一配合比的砼不足100盘时,取样不得少于一次。
@#@@#@每一楼层、同一配合比的砼,取样不得少于一次。
@#@@#@每次取样至少应留一组标准养护试件,同条件养护试件的留置组数应根据实际需要而定。
@#@@#@砼的运输、浇筑及间歇时间的全部时间不应超过砼的初凝时间,同一施工段的砼要同时浇注,并应在底层砼浇注初凝之前将上一层砼浇注完成。
@#@@#@3.1.2同条件和结构实体试块留置@#@同条件养护试件所对应的结构构件或结构部位,由监理(建设)、施工等各方在施工前共同选定;@#@@#@对混凝土结构工程中的各混凝土强度等级,均留置同条件养护试件;@#@@#@同一强度等级的同条件养护试件,在新建工程各栋号其留置的数量根据混凝土工程量和重要性确定,不宜少于10组,且不应少于3组;@#@@#@同条件养护试块脱模后,放置在靠近相应结构构件或结构部位附近的适当位置,采用相同的养护方法。
@#@为便于保管将试块装在特制的钢筋笼内并放置在相应的位置。
@#@@#@实体试块等效养护龄期取日平均温度逐日累计达到600℃·@#@d时所对应的龄期,0℃及以下的龄期不计入;@#@等效养护龄期不应小于14d,也不宜大于60d;@#@@#@实体试块取样指定专人负责,建立“温度·@#@天”累计台账。
@#@累计到600℃·@#@d左右时及时送试验机构检测。
@#@@#@3.2、砼控制的一般项目@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@施工缝、后浇带的留设按设计及规范要求进行。
@#@@#@砼浇注完毕之后的12小时内对砼进行养护,普通硅酸盐砼的浇水养护时间不得少于7天,对掺有抗渗要求的砼浇水养护时间不少于14天,浇水次数应能保持砼处于湿润状态。
@#@@#@3.3、质量通病及防治措施@#@3.3.1蜂窝:
@#@控制混凝土下料厚度,分层振捣密实,不得漏振,模板不得有缝隙,造成水泥浆流失。
@#@@#@3.3.2露筋:
@#@浇筑前严格检查混凝土垫块的位置、数量,不得漏放或间距过大使钢筋紧贴模板,注意梁板底部混凝土振捣,不得漏振。
@#@@#@3.3.3麻面:
@#@模板表面脱模剂要涂刷均匀,不得漏刷,拆模不得过早,尤其是墙体模板。
@#@@#@3.3.4孔洞:
@#@要特别注意梁柱节点等钢筋较密部位的混凝土振捣防止混凝土被卡,此部位可用铁楔子把钢筋撑开一些下料振捣,待浇筑到顶面后再把钢筋恢复到原来位置。
@#@@#@3.3.5缝隙与夹渣层:
@#@施工缝处杂物应清理干净并浇筑底浆。
@#@@#@3.3.6构件几何尺寸偏差:
@#@模板支架要牢固,模板施工时要认真控制断面尺寸。
@#@@#@3.3.7顶板面平整度偏差大:
@#@浇筑前在柱和墙体竖向主筋上抄测出结构50cm线,浇筑后,拉线用木杆找平,木抹搓平。
@#@@#@3.4、成品保护措施:
@#@@#@3.4.1要保证钢筋和垫块的位置正确,不得踩楼板,楼梯的弯起钢筋、构造筋,不得碰动预埋件和插筋。
@#@@#@3.4.2不能用重物冲击模板,不得在梁或楼梯踏步模板吊帮上蹬踩,应搭设跳板,保护模板的牢固和严密。
@#@@#@3.4.3已浇筑楼板、楼梯踏步的上表面混凝土要加以保护,强度达到1.2Mpa以后,方准在表面上进行操作及安装结构用的支架和模板,墙体、楼梯拆模后阳角用胶合板边角条做护角加以保护,防止施工中磕碰。
@#@@#@四、雨季施工注意事项@#@4.1、主体结构为雨季施工期,须连续浇筑砼时,在施工前与气象台联系了解施工期的天气情况,使施工顺利进行。
@#@@#@4.2、雨施期间气温较高,砼易失水,加强混凝土的养护。
@#@@#@审核人@#@交底人@#@接受交底人@#@本表由施工单位填写。
@#@@#@技术交底记录@#@表C2-1@#@资料编号@#@工程名称@#@交底日期@#@2010年11月16日@#@施工单位@#@分项工程名称@#@交底提要@#@混凝土施工方案交底@#@交底内容:
@#@@#@4.3、本工程采用商品砼,为把好砼质量关,定期派人去搅拌站检查其砂、石堆料场,水泥仓库,检查砂、石的含泥量,水泥的防雨情况。
@#@严禁将含泥量超标的砂、石和失效的水泥用于本工程中。
@#@砂石含水率变化幅度较大,要求砼搅拌站及时测定并调整砼施工配合比,严格控制水灰比、塌落度,确保砼质量。
@#@@#@4.4、墙体砼浇筑中遇到大雨时将已浇筑的振捣密实(留好接搓)后用塑料布覆盖,并将塑料布绑扎牢固。
@#@顶板砼浇筑遇大雨时,及时留置施工缝,边浇筑边振捣密实(用抹子抹平),同时用塑料布覆盖,严禁砼内的水泥浆流失,浇筑到位后立即停止浇筑。
@#@如遇小雨时及时振捣抹压和覆盖,保证水泥浆不流失。
@#@砼浇筑尽量躲开雨天安排,根据天气确定浇筑时间。
@#@@#@五、冬季施工注意事项@#@5.1、混凝土冬施方法的选择@#@本工程结构混凝土全部使用商品混凝土,现场采用地泵(汽车泵)、布料杆进行浇筑,个别部位采用塔吊吊运灰斗浇筑。
@#@根据本地区近几";i:
22;s:
13966:
"初中英语形容词比较级最高级以及练习题@#@形容词比较级@#@
(一)一般句式的构成:
@#@A+is/are+形容词比较级+than+B@#@ A是主格B是宾格@#@ 如:
@#@Sheistallerthanme.@#@ 主格形容词比较级宾格@#@
(二)英语形容词比较级的构成@#@ 英语形容词比较等级有三个:
@#@原级,比较级和最高级。
@#@@#@ 形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。
@#@@#@ 规则变化@#@ 1)单音节词末尾加-er(比较级),-est(最高级)@#@ 【例】原级比较级最高级@#@ greatgreatergreatest@#@ smallsmallersmallest@#@ cleancleanercleanest@#@ 2)单音节如以e结尾,只加-r(比较级),-st(最高级)@#@ 【例】finefinerfinest@#@ widewiderwidest@#@ 3)闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母,须先双写这个辅音字母,再加-er(比较级),-est(最高级)@#@ 【例】bigbiggerbiggest@#@ hothotterhottest@#@ redredderreddest@#@ 4)少数以-y,-er,ow,-ble结尾的双音节词,末尾加-er(比较级),-est(最高级)。
@#@以-y结尾的词,如-y前是辅音字母,则变y为-i,再加-er和-est。
@#@以-e结尾的词只加-r和-st。
@#@@#@ 【例】clevercleverercleverest@#@ narrownarrowernarrowest@#@ ableablerablest@#@ easyeasiereasiest@#@ 5)其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。
@#@@#@ 【例】carefulmorecarefulmostcareful@#@ difficultmoredifficultmostdifficult@#@ deliciousmoredeliciousmostdelicious@#@ 不规则变化@#@ 原级比较级最高级@#@ good/wellbetterbest@#@ badworseworst@#@ many/muchmoremost@#@ littlelessleast@#@ farfarther/furtherfarthest/furthest@#@ 注:
@#@有些形容词一般没有比较等级。
@#@如:
@#@right,wrong,等。
@#@@#@ 形容词的比较等级的用法:
@#@比较级用于二者的比较。
@#@@#@ 【例】LiPingisolderthanWangHai.李平比王海年纪大。
@#@@#@ TherearemorestudentsinClassOnethaninClassTwo.一班比二班学生多。
@#@@#@ 二、形容词各等级的用法:
@#@@#@1、原级(同级)比较:
@#@@#@
(1)very、so、quite、too等词后用原级@#@Tomistoofat.汤姆太胖了@#@
(2)、too…to;@#@so…that;@#@as…as中间用原级@#@Themilkwastoohottodrink.@#@ Themilkwassohotthatwecan’tdrinkit@#@Tomisastallashisbrother.汤姆像他的弟弟一样高@#@(3).A+be+notas/so+原级+asBA不及B…@#@Tomisnotso/astallasYaoMing.@#@汤姆不像姚明那样高@#@2.比较级:
@#@@#@
(1)两者之间的比较,句中有明显的标志词than@#@TomrunsfasterthanJohn.@#@
(2)表示两者之间比……更……可用状语much,alittle,even等修饰:
@#@@#@HemadefewermistakesthanIdid.@#@ YaoMingismuchtallerthanme@#@3、最高级:
@#@@#@
(1)形容词最高级前必须加the,副词最高级前常省略the,后面多用of……,in……短语表示范围:
@#@@#@ Itwasthemost/leastinterestingstoryIhaveeverlistened.@#@Heisthetallestofthethree.@#@
(2)oneof+the+最高级+名词复数最...的...之一@#@Sheisoneofthetallestgirlsinourclass.@#@ @#@ 三、补充:
@#@@#@ 1、用比较级表示最高级:
@#@约翰是班里最高的男生。
@#@@#@ Johnistallerthananyotherboyintheclass.@#@ @#@ 2、themore…..themore….表示“越……越……”:
@#@@#@ Themorebooksyouread,thewideryourknowledgeis.@#@ Themorefoodyoueat,thefatteryouare.@#@ 3、moreandmore….表示“越来……越……”:
@#@@#@ Moreandmorestudentsrealizedtheimportanceofaforeignlanguage.@#@ Ourcountryisgettingstrongerandstronger.@#@ @#@练习@#@1.Ourteacheris @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@weare.我们老师的个子比我们的高。
@#@@#@2.Itis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@todaythanitwasyesterday.今天的天气比昨天暖和。
@#@@#@3.Thispictureis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thanthatone. 这张照片比那张照片漂亮。
@#@@#@4.Thismeetingis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thanthatone.这次会议不如那次会议重要。
@#@@#@5.Thesunis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thanthemoon.太阳比月亮大得多。
@#@@#@6.Sheis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@student @#@ @#@ @#@ @#@ @#@herclass. 她是班上最好的学生。
@#@@#@7.Shanghaiisoneof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cities @#@ @#@ @#@ @#@ @#@China.上海是中国最大城市之一。
@#@@#@8.Thisis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@appleIhaveevermet. 这是我见到的最大的苹果。
@#@@#@9.Tomis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@boyinhisbasketballteam. 汤姆是他们篮球队中个子最高的孩子。
@#@@#@10.我妈是我家里最忙的一个@#@11.深圳是中国最大的一个城市之一@#@13.黄河是我国第二长河.@#@14.月亮,地球,太阳,哪个最大@#@15.这是我见过的最漂亮的城市.@#@16.我妈比我爸大三年.@#@17.现在天气变得越来越热@#@ @#@@#@英语语法之形容词比较级和最高级练习题@#@ 1.Thisboxis___thatone.@#@ A.heavythanB.soheavythan C.heavierasD.asheavyas@#@ 2Whenwespeaktopeople,weshouldbe'@#@.@#@ A.aspoliteaspossibleB.aspoliteaspossibly@#@ C.aspolitelyaspossibleD.aspolitelyaspossibly@#@ 3Thisbookis____thatone,but____thanthatone.@#@ A.asdifficultas;@#@expensiveB.asmoredifficultas;@#@moreexpensive@#@ C.asdifficultas;@#@moreexpensiveD.moredifficultas;@#@asexpensive@#@ 4Ithinkthestoryisnotso___asthatone.@#@ A.interestingB.interestedC.moreinterestingD.mostinteresting@#@ 5Hisfatherbegantowork____hewassevenyearsold.@#@ A.asoldasB.asearlyasC.sinceD.while@#@ 6.Ithinkscienceis_thanJapanese.@#@ A.muchimportantB.importantC.muchmoreimportantD.moremuchimportant@#@ 7.Thispencilis___thanthatone.@#@ A.longestB.longC.longerD.aslong@#@8.Mymotherisno___young.@#@ A.shorterB.longerC.littleD.few@#@ 9.Thesechildrenare____thisyearthantheywerelastyear.@#@ A.moretallB.moretallerC.verytallerD.muchtaller@#@ 10.Itwasveryhotyesterday,butitis___today.@#@ A.evenhotterB.morehotter C.muchmorehotD.muchhot@#@ 11.MrsBlackhasgot____insteadofgettinganybetter.@#@ A.morebadB.alittleworseC.muchbadlyD.alotofworse@#@ 12.Whenwearrived,wefoundthemeetingroomcrowdedwith___students.@#@ A.quiteafewB.onlyafewC.fewD.afewquite@#@ 13.Thehouseissmallforafamilyofsix.@#@ A.muchtooB.toomuchC.verymuchD.so@#@ 14.Throughthewindowwecanseenothingbut____buildings.@#@ A.tallverymanyB.verymanytallC.verytallmanyD.manyverytall@#@ 15.-What'@#@syourbrotherlike?
@#@@#@ -Heis___.@#@ A.adriverB.verytallC.myfriendD.atschool@#@ 16.Thejacketwasso___thathedecidedtobuyit.,@#@ A.muchB.littleC.expensiveD.cheap@#@ 17.Ourclassroomis____largerthantheirs.@#@ A.moreB.quiteC.veryD.much@#@ 18.Theearthisabout____asthemoon.@#@ A.asfiftytimebigB.fiftytimesasbigC.asbigfiftytimesD.fiftyastimesbig@#@ 19.Yourroomismine.@#@ A.twiceaslargethanB.twicethesizeof C.biggertwicethanD.astwicelargeas@#@ 20.Yourroomis___thanmine.@#@ A.threetimebigB.threetimesbigC.threetimesbiggerD.biggerthreetimes@#@ 21.Hisfatheris____thanhismother.;@#@@#@ A.olderfouryearsB.asfouryearsolderC.fouryearsolderD.biggerfouryears@#@ 22.Mathsismorepopularthan____.@#@ A.anyothersubjectB.allthesubjectsC.anysubjectD.othersubject@#@ 23.Chinaislargerthan____inAfrica@#@ A.anyothercountryB.othercountriesC.theothercountryD.anycountry@#@ 24.Tomisstrongerthan___inhisclass.@#@ A.anyotherboyB.anyboysC.anyboyD.otherboy@#@ 25.Whenspringcomes,itgets____.@#@ A.warmandwarmB.colderandcolderC.warmerandwarmerD.shorterandshorter@#@26.Byandby,____studentsinourclasscametolikeEnglish.@#@A.moreandmoreB.muchandmuchC.manyandmanyD.lessandleast@#@ 27.Atlasthebegantocry___.@#@A.hardandhardB.morehardandmorehard@#@C.harderandharderD.lesshardandlessharder@#@ 28.Whenspringcomesthedaysget____andnights____.@#@ A.short;@#@longB.long;@#@shortC.longer;@#@shorterD.shorter;@#@longer@#@ 29.___Ilookatthepicture,____Ilikeit.@#@ A.Thebest;@#@themoreB.Themore;@#@theless C.Themore;@#@lessD.More;@#@themore@#@30.___hereadthebook,____hegotinit.@#@A.Themore;@#@themoreinteresting B.Theless;@#@themoreinteresting@#@C.Themore;@#@themoreinterestedD.More;@#@moreinterested@#@31.___youcomeback,_____itwillbe.@#@A.Thequicker;@#@thebestB.Thesooner;@#@thebetter@#@C.Faster;@#@thebetterD.Thesooner;@#@better@#@ 32.Ilike___oneofthetwobooks.@#@ A.theolderB.oldestC.theoldestD.older@#@ 33.Whichis___country,ChinaorJapan?
@#@@#@ A.thelargeB.thelargerC.largerD.largest@#@ 34.Ofthetwocups,hebought.@#@ A.thesmallerB.thesmallestC.smallD:
@#@smaller@#@ 35.1Whichdoyoulike___,teaorcoffee?
@#@@#@ A.wellB.betterC.bestD.most@#@ 36.Thisworkis____formethanforyou.@#@ A.difficultB.mostdifficult C.muchdifficultD.moredifficult@#@ 37.Whichdoyouthinktastes____,thechickenorthefish?
@#@@#@ A.goodB.betterC.bestD.well@#@ 38.TheGreatPyramidisabout137metreshightoday,butitwasonce@#@ A.higherB.highestC.hightooD.morehigh@#@ 39.Don'@#@tyouthinkit______nottowritetheletter?
@#@@#@ A.wellB.betterC.bestD.good@#@ 40.Whojumped____ofall?
@#@@#@ A.farB.fartherC.farthestD.themostfar@#@ 41.LiLeiis___studentinourclass.@#@ A.tallB.tallerC.tallestD.thetallest@#@ 42.Thefifthorangeis____ofall.Giveittothatsmallchild.@#@ A.bigB.biggerC.thebiggerD.thebiggest@#@ 43.Whoisofyouthree?
@#@@#@ A.theoldestB.mucholderC.oldestD.older@#@ 44.Tomisoneof____boysinourclass.@#@ A.tallestB.tallerC.thetallestD.thetall@#@ 45.Englishisoneof____spokenintheworld.@#@A.theimportantlanguagesB.themostimportantlanguages@#@C.mostimportantlanguageD.themostimportantlanguage@#@ 46.Beijingisoneof____inChina.@#@ A.thelargestcityrB.thelargecitiesC.thelargercitiesD.thelargestcities@#@ 47.Mostofthewoods____beentakengoodcareof.@#@ A.areB.isC.hasD.have@#@ 48.___likeplayingfootballandwatchingTV.@#@ A.MostboysB.MostoftheyC.MostboyD.Moreofthey@#@ 49.___areherewateringtheflowershere.@#@ A.SomeB.SomeoftheboysC.SomeboyD.Someofboys@#@ 50.___haven'@#@tbeentoAmerican.@#@ A.MostthemB.MosttheyC.MoreofthemD.Mostofthem@#@ 51.___ismorebeautifulthanroses.@#@ A.NootherflowerB.NoanotherflowerC.NototherflowerD.Notallflowers@#@ 52Thetreeis___inthegarden.@#@ A.thetallerB.thetallest C.tallerthanof-allD.tall.@#@ 53.Marystudiesharderinherclass.@#@ A.asanyoneB.thananyothergirlC.thantheotherD.thananyone@#@ 54.Whichis___,LiLeiorWuTong?
@#@@#@ A.strongB.strongestC.strongerD.thestrongest@#@55.Whichlanguageis____,English,FrenchorJapanese?
@#@@#@A.easyB.themosteasyC.theeasiestD.muchmoreeasy@#@ 56.Whichis____interesting,science,mathsorEnglish?
@#@@#@ A.moreB.themostC.veryD.too@#@57.Whichcityis____,Beijing,ShanghaiorFuzhou?
@#@@#@A.beautifulB.morebeautifulC.muchmorebeautifulD.themostbeautiful@#@ 58.Whichmonthis____,June,JulyorAugust?
@#@@#@ A.hotB.hotterC.hottestD.thehottest@#@ 59.Doyouhave____totellus?
@#@@#@ A.somethingnewB.newsomethingC.anythingnewD.newanything@#@ 60.Mike,Ihave____totellyou.@#@A.importantsomethingB.importantanything@#@C.somethingimportant,D.anythingimportant@#@ 61.Thereis___i";i:
23;s:
26609:
"机设101机械制造工艺课程设计训练任务书指导书机设1@#@机械制造工艺设计训练任务书@#@根据机械设计与制造专业机械制造工艺设计训练标准制订本任务书。
@#@@#@一、训练目的@#@1、能熟练运用机械制造工艺学课程中的基本理论,正确地解决一个零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线安排、工艺尺寸确定等问题,保证零件的加工质量。
@#@@#@2、提高结构设计能力。
@#@通过设计简单夹具的训练,获得根据被加工零件的加工要求,设计出高效、省力、经济合理且能保证加工质量的夹具的能力。
@#@@#@3、学会使用手册及图表资料。
@#@掌握与本设计有关的各种资料的名称、出处、能够做到熟练运用@#@二、训练目标@#@给定零件的生产纲领为年产5000件。
@#@每周五天工作,每天8小时,备品率1%,废品率3%。
@#@@#@1、零件图1张@#@2、训练时所编工序的机械加工工序卡片1张@#@3、工艺装备(夹具)设计1张@#@4、工艺装备主要零件图1~2张@#@5、课程设计说明书1份@#@三、训练所需主要资料@#@1、工作任务单@#@2、参考资料@#@四、训练内容@#@1、 @#@ @#@对零件进行工艺分析,画零件图。
@#@@#@2、填写给定工序机械加工工序卡片。
@#@@#@3、工艺装备设计。
@#@包括问题的提出,确定设计方案,绘制结构原理示意图;@#@选择定位元件,计算定位误差;@#@计算所需的夹紧力,设计夹紧机构;@#@画夹具总装配图和主要零件图。
@#@@#@4、编写设计说明书。
@#@设计说明书包括问题的提出和夹具设计两大部分。
@#@重点在夹具设计部分,必须要有以下几个内容:
@#@定位方案的确定;@#@夹紧机构的确定;@#@导向装置的确定;@#@定位误差的分析;@#@切削力和夹紧力计算;@#@夹具操作简要说明及设计小结。
@#@要是能对夹具进行结构工艺性和精度分析,那是最好。
@#@字数2000字左右,给定零件的零件图和给定工序机械加工工序卡片放在设计说明书内。
@#@@#@五、训练需要提交的成果@#@1、训练日志。
@#@@#@包括日期、天气情况、每天的训练内容及当天的训练体会等内容。
@#@@#@2、训练报告报告。
@#@@#@包括目录、正文、训练体会等内容。
@#@@#@训练报告正文内容必须包含下面五个方面:
@#@@#@
(1)训练目的:
@#@言简意赅,点明主题。
@#@@#@
(2)训练项目介绍:
@#@要求详略得当、重点突出,重点应放在训练项目的介绍。
@#@@#@(3)训练安排:
@#@简单介绍整个训练过程的总体安排。
@#@@#@(4)训练内容及过程:
@#@这是重点,篇幅不少于2000字。
@#@要求内容详实、层次清楚;@#@侧重工艺能力的培养、锻炼和提高,但切忌日记或记帐式的简单罗列。
@#@@#@(5)训练总结及体会:
@#@这是精华,篇幅不少于500字。
@#@要求条理清楚、逻辑性强;@#@着重写出对训练内容的总结、体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。
@#@@#@六、训练要求@#@1、技术要求:
@#@@#@
(1)学生应像在工厂接受实际设计任务一样,认真对待课程设计训练,在教师指导下,根据设计任务,合理安排时间和进度,认真地、有计划地按时完成设计任务。
@#@@#@
(2)课程设计训练是学生应用所学理论知识解决生产实际问题的学习过程,因此学生应自充分发挥主观能动性,刻苦钻研,独立思考,大胆提出技术先进、经济合理并切实可行的设计方案。
@#@@#@ (3)学生必须以科学务实和诚信负责的态度对待自已所做的技术决定、数据和计算结果,培养良好的工作作风。
@#@@#@(4)在设计训练中学生应认真阅读有关设计资料和课程设计指导书,其中查阅参考资料是课程设计的一项基本功训练,因而学生应该独立查阅参考资料,并进行设计方案的分析比较,在此基础上教师给予指导和帮助。
@#@@#@2、考核要求:
@#@实践教学分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。
@#@@#@3、纪律要求:
@#@学生按教学计划规定时间参加实践教学,原则上不得免修或请事假。
@#@因特殊原因请假达到总学时5%及以上,其实践教学成绩不及格,必须重修。
@#@@#@七、训练时间安排:
@#@上课时间安排见附表@#@总学时数为2周@#@序号@#@训练内容@#@日期@#@时间安排@#@备注@#@1@#@熟悉零件,画零件图@#@10.08@#@学时1天@#@2@#@选择加工方案,填写工序卡片@#@10.09@#@学时1天@#@3@#@夹具设计方案@#@10.10@#@学时1天@#@4@#@夹具设计画图@#@10.11,10.12@#@学时2天@#@5@#@夹具设计主要零件图@#@10.15,10.16@#@学时2天@#@6@#@编写说明书@#@10.17,10.18@#@学时2天@#@7@#@答辩@#@10.19@#@学时1天@#@总计@#@10.08·@#@10.19@#@10天@#@八、训练考核方法与评分标准@#@全部图样及说明书应有设计者及指导教师签字。
@#@未经指导教师签字的设计,不能给成绩。
@#@课程设计成绩根据平时的工作情况、工艺装备的设计水平、图样的质量、独立工作能力综合评定。
@#@@#@成绩定为五级:
@#@优秀、良好、中等、及格和不及格。
@#@@#@机械制造工艺课程设计训练指导书@#@一、训练准备工作@#@1、参考资料@#@2、任务单@#@二、训练过程内容及方法、步骤@#@1训练内容如下:
@#@@#@
(1)对零件进行工艺分析,拟定工艺方案,绘制零件工作图1张。
@#@@#@
(2)确定毛坯种类及制造方法,绘制毛坯图1张。
@#@@#@ (3)拟定零件的机械加工工艺过程,选择各工序加工设备及工艺装备(刀具、夹具、量具、辅具),确定某一代表工序的切削用量及工序尺寸。
@#@编制机械加工工艺规程卡片(工艺过程卡片和工序卡片)1套。
@#@@#@ (4)设计重要工序中的一种专用夹具,绘制夹具装配总图和主要零件图(通常为夹具体)各1张。
@#@@#@(5)撰写设计说明书1份。
@#@@#@2方法与步骤@#@
(1)分析研究被加工零件,绘制零件图@#@ 在得到设计题目之后,应首先对被加工零件进行结构分析和工艺分析。
@#@其主要内容有:
@#@@#@ 1)弄清零件的结构形状,明白哪些表面需要加工,哪些是主要加工表面,分析各加工表面的形状、尺寸、精度、表面粗糙度以及设计基准等;@#@@#@ 2)明确零件在整个机器上的作用及工作条件;@#@@#@ 3)明确零件的材质、热处理及零件图上的技术要求;@#@@#@ 4)分析零件结构的工艺性,对各个加工表面制造的难易程度做到心中有数。
@#@@#@ 画被加工零件图的目的是加深对上述问题的理解,并非机械地抄图,绘图过程应是分析认识零件的过程。
@#@零件图上若有遗漏、错误、工艺性差或者不符合国家标准的地方,应提出修改意见,在绘图时加以改正。
@#@学生应按机械制图国家标准仔细绘制,除特殊情况经指导教师同意外,均按1:
@#@1比例画出。
@#@@#@
(2)明确生产类型,确定工艺的基本特征@#@ 1)根据产品的大小和零件的生产纲领,明确生产类型是单件小批生产、成批生产还是大批大量生产。
@#@@#@ 2)根据生产类型和生产条件,确定工艺的基本特征,如:
@#@工序是集中还是分散、是否采用专用机床或数控机床、采用常规工艺方法还是新工艺或特种工艺等。
@#@@#@ (3)选择毛坯的种类及制造方法,确定毛坯尺寸,绘制毛坯图@#@ 毛坯分为铸件、锻件、焊接件、型材等,毛坯的选择应该以生产批量的大小、零件的复杂程度、加工表面及非加工表面的技术要求等几方面综合考虑。
@#@正确地选择毛坯的制造方式,可以使整个工艺过程更加经济合理,故应慎重对待。
@#@其工作步骤为:
@#@@#@ 1)根据零件的生产类型、材料和对材料性能的要求、零件形状的复杂程度、尺寸的大小、技术要求和生产中的可能性来确定毛坯的种类及制造方法;@#@@#@ 2)确定各加工表面的总加工余量(毛坯余量);@#@@#@ 3)计算毛坯尺寸,确定毛坯尺寸公差和技术要求,绘制毛坯图。
@#@@#@ 毛坯图中要求毛坯轮廓用粗实线绘制,零件的实体尺寸用双点划线绘出,比例取1:
@#@1。
@#@同时应在图上标出毛坯的尺寸、公差、技术要求、毛坯制造的分模面、圆角半径和起模斜度等。
@#@@#@ (4)选择加工方法,拟订工艺路线@#@ 1)选择定位基准。
@#@@#@ 根据零件结构特点、技术要求及毛坯的具体情况,按照基准选择原则,合理选择各工序的定位基准。
@#@一般先考虑精基准,然后选择粗基准。
@#@当某工序的定位基准与设计基准不重合时,需对它的工序尺寸进行换算。
@#@定位基准选择对保证加工精度、确定加工顺序及工序数量的多少、夹具结构都有重要影响。
@#@零件上的定位基准、加工表面和夹紧部位三者要互相协调、全面考虑。
@#@@#@ 2)选择各表面的加工方法和加工方案。
@#@@#@ 切削加工方法有车、钻、镗、铣、刨、磨、拉等多种,根据各表面的加工要求,先选定最终的加工方法,再由此向前确定各前续工序的加工方法。
@#@决定表面加工方法时还应考虑每种加工方法所能达到的经济加工精度和表面粗糙度。
@#@一般集中精力先考虑主要表面、主要技术要求及关键技术问题的加工。
@#@@#@ 3)安排加工顺序,划分加工阶段,制订工艺路线@#@ 确定各表面的加工顺序,包括切削加工顺序、热处理工序和辅助工序。
@#@机械加工顺序的安排一般应:
@#@先粗后精,先面后孔,先主后次,先基面后其它,热处理按段穿插,检验按需安排。
@#@还需考虑工序的集中与分散等问题。
@#@在对零件进行以上分析的基础上,制订工艺路线。
@#@对于比较复杂的零件,可以先考虑几个方案,经分析比较后,再从中选择比较合理的加工方案。
@#@@#@ (5)进行工序设计和工艺计算@#@ 1)确定各工序所用的机床、夹具、刀具、量具和辅助工具。
@#@@#@ 选择的机床、夹具、刀具和量具的类型、规格、精度,应与被加工零件的尺寸大小、精度高低、生产类型和工厂的具体条件相适应。
@#@机床设备的选用应当既要保证加工质量又要经济合理。
@#@在成批生产条件下,一般应采用通用机床和专用工、夹具。
@#@@#@ 这时应认真查阅有关手册或实地调查,应将选定的机床或工装的有关参数记录下来,如机床型号、规格、工作台宽、T形槽尺寸;@#@刀具形式、规格、与机床连接关系;@#@夹具、专用刀具设计要求,与机床连接方式等。
@#@为后面填写工艺卡片和夹具设计做好必要准备,免得届时重复查阅。
@#@@#@ 2)确定加工余量及工序间尺寸与公差@#@ 根据工艺路线的安排,要求逐工序逐表面地确定加工余量。
@#@其工序间尺寸公差,按经济精度确定。
@#@一个表面的总加工余量则为该表面各工序间加工余量之和。
@#@@#@ 在本设计中,对各加工表面的余量及公差,学生可直接从《机械制造工艺设计简明手册》或其它相关资料中查得。
@#@@#@ 3)确定各工序切削用量@#@ 在单件小批生产中,常不具体规定切削用量,而是由操作工人根据具体情况自已确定,以简化工艺文件。
@#@在成批大量生产中,则应科学地、严格地选择切削用量,以充分发挥高效率设备的潜力和作用。
@#@@#@ 对于本设计,在机床、刀具、加工余量等已确定的基础上,要求学生用公式计算1道工序的切削用量,其余各工序的切削用量可由《切削用量手册》或其它相关资料中查得。
@#@@#@ 4)计算时间定额@#@ 课程设计作为一种对时间定额确定方法的了解,可只确定1道工序的单件时间定额,可采用查表法或计算法确定。
@#@@#@ (6)填写工艺文件@#@ 上述零件工艺规程设计的结果需以图表、卡片和文字材料表达出来,以便贯彻执行,这些图表、卡片和文字材料统称为工艺文件。
@#@在生产中使用的工艺文件很多,常用的有机械加工工艺过程卡片、机械加工工序卡片等,格式详见机械行业标准《工艺规程格式JB/T9165。
@#@2--1998》。
@#@如果将前述各项内容以及各工序加工简图填入机械加工艺过程卡片、机械加工工序卡片,这样做符合工厂实际要求,但篇幅较大。
@#@@#@ 为减少篇幅,采用课程设计专用的机械加工艺过程卡片、机械加工序卡片,分别填入课程设计专用的机械加工艺过程卡片、机械加工工序卡片,也可以一并填入机械加工艺过程综合卡片。
@#@@#@ 机械加工序卡片中的工序简图可按比例缩小,用尽量少的投影视图绘出。
@#@简图也可以只画出与加工部位有关的局部视图,除加工面、定位面、夹紧面、主要轮廓面外,其余线条均可省略,以必需、明了为度。
@#@@#@ 简图中的加工表面用粗实线表示,其余均用细实线。
@#@应标明各加工表面在本工序加工后的尺寸、公差及表面粗糙度。
@#@对定位、夹紧表面应以规定符号标明,详见《机械加工定位、夹紧符号JB/T5061--1991》@#@ (7)设计专用夹具@#@ 在完成零件机械加工工艺规程设计的基础上,设计某道工序的专用夹具,显然该零件的生产纲领、零件图和工序图是夹具设计的依据。
@#@生产纲领决定了夹具的复杂程度和自动化程度;@#@零件图给出了工件的尺寸、形状和位置精度、表面粗糙度等具体要求;@#@工序图则给出了夹具所在工序的零件的工序基准、工序尺寸、已加工表面、待加工表面,以及本工序的定位、夹紧原理方案,这是夹具设计的直接依据。
@#@@#@ 1)制订总体方案,绘制结构草图@#@ 专用夹具总体方案的确定是一项十分重要的设计程序,方案的优劣往往决定了夹具设计的成功与失败,因此必须充分地进行研究和讨论,以确定最佳方案而不应急于绘图,草率从事。
@#@@#@ 绘制草图可以徒手画,也可以按尺寸和比例画,直接在绘图纸上边画边算边修改。
@#@只画主要部位,不必画同细部结构。
@#@草图的绘制过程如下。
@#@@#@ ①以工人在本工序加工时所面对的工件位置为主视图,在草图上用双点划线勾勒出工件三视图的轮廓,注意必须画出定位表面、夹紧表面和待加工表面,有时需对零件图做必要的转换。
@#@@#@ ②根据该道工序的加工要求和基准的选择,确定工件的定位方式及定位元件的结构。
@#@这是一个将工序简图上的定位方法具体实现的过程,要选择好定位元件及定位元件在夹具上的安装方式,将这些定位元件在草图上的被加工零件相应位置上画出。
@#@@#@ ③确定刀具的导向、对刀方式,选择导向、对刀元件。
@#@一般来说,不同类型的夹具(钻夹具、镗夹具、铣夹具等),其刀具的导向、对刀方式也不同。
@#@设计时,要先确定是哪种类型的夹具,再有针对地选择其导向、对刀方式。
@#@同样也把选定的导向、对刀元件及其安装方式在草图上的被加工零件相应位置上画出。
@#@@#@ ④按照夹紧的基本原则,确定工件的夹紧方式、夹紧力的方向和作用点的位置,选择合适的夹紧机构,在草图的被加工零件相应位置上画出。
@#@@#@ ⑤确定其它元件或装置的结构形式、如连接件、分度装置等。
@#@这些结构都有一些常用的标准结构和标准件,在资料中找到后选择确认。
@#@同样把它们在草图的被加工零件相应位置上画出。
@#@@#@ ⑥设计夹具体。
@#@通过夹具体将定位元件、对刀元件、夹紧元件、其它元件等所有装置连接成一个整体。
@#@夹具体还用于保证夹具相对于机床的正确位置,铣夹具要有定位键,钻夹具注意钻模板的结构设计、车夹具注意与主轴连接的结构设计等。
@#@@#@ ⑦计算定位误差和夹紧力。
@#@夹具结构草图画好后,应对夹具的定位误差进行分析计算,校核制订夹具公差和技术要求能否满足工件工序尺寸公差和技术要求。
@#@计算结果如超差时,需要改变定位方法或提高定位元件、定位表面的制造精度,以减少定位误差,提高加工精度。
@#@有时甚至要从根本上改变工艺路线的安排,以保证零件的加工能顺利进行。
@#@@#@ 采用机动夹紧时还应计算夹紧力。
@#@应该指出,由于加工方法、切削刀具以及装夹方式千差万别,夹紧力的计算在有些情况下是没有现成公式可以套用的,所以需要同学们根据过去所学的理论进行分析研究以决定合理的计算方法。
@#@@#@ 2)绘制夹具装配图。
@#@@#@ 画夹具装配图是夹具设计工作中重要的一环,注意事项如下。
@#@@#@ ①尽量采用1:
@#@1的比例绘制,使图形具有良好的直观性。
@#@根据视图大小,也可采用1:
@#@2或2:
@#@1比例。
@#@@#@ ②用双点划线绘制被加工零件的外形轮廓、定位基准面、夹紧表面和加工表面。
@#@工件在图中作透明处理,不影响夹具元件的投影。
@#@@#@ ③尽可能以操作者正面相对位置的视图为主视图,视图多少以能完整、清晰地表达夹具的工作原理、结构和各种元件间的装配关系为准。
@#@一般情况下,最好画出三视图,必要时可画出局部视图或剖面图。
@#@@#@ ④参考草图,合理选择和布置视图,注意在各个视图间留有足够的距离,以便于引出件号、标注尺寸和技术要求。
@#@在适当的位置上画上缩小比例的工序图,以便于审核、制造、装配、检验者在阅图时对照。
@#@@#@ ⑤装配图按夹紧机构应处于夹紧状态绘制。
@#@对某些在使用中位置可能变化且范围较大的夹具,例如夹紧手柄或其他移动或转动元件,必要时以双点划线局部地表示出其极限位置,以便检查是否与其它元件、部件、机床或刀具相干涉。
@#@@#@ ⑥为减少加工表面面积和加工行程次数,夹具体上与其它夹具元件相接触的结合面一般应设计成等高的凸台,凸台高度一般高出非加工铸造表面3-5mm。
@#@若结合面用其它方法加工时,其结构尺寸也可设计成沉孔或凹槽。
@#@@#@ ⑦夹具体上各元件应与夹具体可靠连接。
@#@为保证工人操作安全,一般采用内六角圆柱头螺钉(GB/T70.1--2000)沉头连接坚固,若相对位置精度要求较高,还需用两个圆柱销(GB/T119--2000)定位。
@#@@#@ ⑧对于标准部件或标准机构,如标准液压油缸、汽缸等,可不必将结构剖示出来。
@#@@#@ ⑨装配图绘制完成后,按一定顺序引出各元件和零件的件号。
@#@一般从夹具体为件号1开始,顺时针引出各个件号。
@#@如果夹具元件在工作中需要更换(如钻、扩、铰的快换钻套),应在一条引出线端引出三个件号。
@#@@#@ ⑩如果某几个零件在使用中需要更换,在视图中是以某个零件画出的,为表达更换的零件,可用局部剖面表示更换零件的装配关系,并在技术要求或局部剖面图下面加以说明。
@#@@#@ 此外,夹具装配图上应合理标注尺寸、公差和技术要求。
@#@最后应画出标题栏和零件明细表,写明零件名称、数量、材料牌号、热处理硬度等内容。
@#@@#@ 3)绘制零件图@#@ 绘制1个关键的、非标准的夹具零件,如夹具体等。
@#@根据已绘制的装配图绘制专用零件图,具体要求如下:
@#@@#@ ①零件图的投影应尽量与总图上的投影位置相符合,便于读图和核对;@#@@#@ ②尺寸标注应完整、清楚,避免漏注,既便于读图,又便于加工;@#@@#@ ③应将该零件的形状、尺寸、相互位置精度、表面粗糙度、材料、热处理及表面处理要求等完整地表示出来;@#@@#@ ④同一工种加工表面的尺寸应尽量集中标注;@#@@#@ ⑤对于可在装配后用组合加工来保证的尺寸,应在其尺寸数值后注晨“按总图”字样,如,钻套之间、定位销之间的尺寸等;@#@@#@ ⑥要注意选择设计基准和工艺基准;@#@@#@ ⑦某些要求不高的形位公差由加工方法自行保证,可省略不注;@#@@#@ ⑧为便于加工,尺寸应尽量按加工顺序标注,以免进行尺寸换算。
@#@@#@三、训练中应注意的主要问题@#@对设计中的各部分内容应作重点说明、分析论证及必要的计算。
@#@要求系统性好,条理清楚,图文并茂,充分表达自己的见解,力求避免抄书。
@#@文内公式、图表、数据等出处,应以“[]”注明参考文献的序号。
@#@@#@ 学生从设计一开始就应随时逐项记录设计内容、计算结果、分析意见和资料来源,以及教师的合理意见、自己的见解与结论等。
@#@每一设计阶段后,随即可整理、编写出有关部分的说明书,待全部设计结束后,只要稍加整理,便可装订成册。
@#@@#@四、训练成果资料撰写@#@编写设计说明书是整个课程设计的一个重要组成部分。
@#@通过编写说明书,进一步培养学生分析、总结和表达的能力,巩固、深化在设计过程中所获得的知识。
@#@@#@说明书是课程设计的总结性文件。
@#@在完成课程设计全部工作之后,学生应将全部设计工作依照先后顺序编写成设计说明书。
@#@要求语言简练,文字通顺,图例清晰。
@#@说明书应概括地介绍设计全貌.对设计中的各部分内容应作重点说明、分析论证及必要的计算。
@#@要求系统性好,条理清楚,图文并茂,充分表达自己的见解,力求避免抄书。
@#@文内公式、图表、数据等出处,应以“[]”注明参考文献的序号。
@#@@#@ 学生从设计一开始就应随时逐项记录设计内容、计算结果、分析意见和资料来源,以及教师的合理意见、自己的见解与结论等。
@#@每一设计阶段后,随即可整理、编写出有关部分的说明书,待全部设计结束后,只要稍加整理,便可装订成册。
@#@@#@五、训练成果条目@#@一份完整的说明书一般包括以下一些项目:
@#@@#@
(1)封面。
@#@@#@
(2)目录。
@#@@#@ (3)设计任务书。
@#@@#@ (4)绪论或前言。
@#@@#@ (5)对零件的工艺分析,包括零件的作用、结构特点、结构工艺性、关键表面的技术要求分析等。
@#@@#@ (6)工艺设计与计算。
@#@@#@ ①毛坯选择与毛坯图说明;@#@@#@ ②工艺路线的确定,包括粗、精基准的选择,各表面加工方法的确定,工序集中与分散的考虑,工序顺序安排的原则,加工设备与工艺装备的选择,不同方案的分析比较等;@#@@#@ ③加工余量、切削用量、工时定额的确定(说明数据来源,计算教师指定工序的时间定额);@#@@#@ ④工序尺寸与公差的确定(只进行教师指定的工序尺寸的计算,其余只需简要说明)。
@#@@#@ (7)夹具设计。
@#@@#@ ①设计思想与不同方案对比;@#@@#@ ②定位分析与定位误差计算;@#@@#@ ③对刀及导引装置设计;@#@@#@ ④夹紧机构设计与夹紧力计算;@#@@#@ ⑤夹具操作动作说明(也可和第①项合并进行)。
@#@@#@ (8)设计总结或心得体会。
@#@@#@(9)参考文献书目(书目前排列序号,以便于正文引用)@#@六、主要参考资料@#@1、机械制造工艺各种版本@#@2、机械工艺学课程设计指导书机械工业出版社吴拓主编@#@3、机床夹具设计手册东北重型机械学院等编@#@4、切削用量简明手册山东工业大学艾兴主编@#@5、 @#@金属制造工艺设计手册哈尔滨工业大学王绍俊主编@#@6、机械切削刀具设计简明手册哈尔滨工业大学刘华明主编@#@7、金属切削机床简明手册浙江大学范云涨陈兆年主编@#@8、技术制图与机械制图国家技术监督局发布(国家标准)@#@9、机床夹具设计各种教材@#@七、训练成绩评定@#@学生按教学计划规定时间参加实践教学,原则上不得免修或请事假。
@#@因特殊原因请假达到总学时5%及以上,其实践教学成绩不及格,必须重修。
@#@实践教学分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。
@#@@#@附:
@#@@#@ @#@@#@机械制造工艺@#@课程设计说明书@#@设计题目:
@#@设计“箱体”或盘套类零件的机械加工@#@工艺规程及工艺装备@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@学院@#@专业@#@班级@#@设计@#@指导教师@#@年月日@#@ @#@@#@机械制造工艺课程设计训练任务单@#@题目:
@#@设计“箱体”零件的机械加工工艺规程@#@及工艺装备(给定零件的生产纲领为年产5000件。
@#@每周五天工作,每天8小时,备品率1%,废品率3%。
@#@)@#@内容:
@#@@#@1.零件图1张@#@2.毛坯图1张@#@3.机械加工工艺过程综合卡片1张@#@4.夹具装配图1张@#@5.夹具零件图1张@#@6.课程设计说明书1份@#@专业机械设计与制造@#@班级机设10-1@#@学生@#@指导教师康力@#@2012年10月日@#@";i:
24;s:
28084:
"会计继续练习题答案@#@2022年会计继续练习题答案@#@一、单选题@#@1、()指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、会计职业道德与会计法律规范的区别包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、()在2001年在北京国家会计学院向全国会计人员发出了\诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账\的指示。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、会计职业道德规范应该包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、坚持准则,指会计人员在处理业务过程中,要严格按照会计法律制度办事,不为主观或他人意志左右。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@一、单选题@#@1、()要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感,勤学苦练,刻苦钻研,不断进取,提高业务水平。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、会计职业道德教育的方法包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、会计人员职业道德发挥作用的程度具有从属性特点。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、()是财政法的核心。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、《预算法》主体所享有的预算权力包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、从学术界角度,预算法作为财政法的核心,属于经济法的范畴,是中国经济法的一个重要的组成部分。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@一、单选题@#@1、()是法律调整的基本手段,没有法律责任或法律责任的追究程序不完善,就无法充分发挥法律的调整作用。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、下列说法正确的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、预算法一方面通过控制政府权力和规范政府行为来实现财政收支的健康、合理发展,另一方面也要保证政府利用预算收支去完成其所担负的各项基本职能,即通过行使财政权力完成政府事务的执行权,实质上就是完成政府的宏观调控职权。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、旧《预算法》自()正式实施以来,在强化预算的法律约束力、规范预算管理程序中起到了不可否认的积极作用,但始于20世纪90年代末期的新一轮中国预算改革,促使预算管理从理论到实践层面,都发生了全方位的变革。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、《国务院关于深化预算管理制度改革的决定》中对预算执行管理方面作出了明确的要求,具体包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、修订预算法必须强调过程控制,合理配置预算的制定权、执行权与监督权,科学设定预@#@算规则,保证过程独立、权力博弈、利益兼顾与人民参与,保障人民对预算的知情权与监督权。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、2022年8月31日,第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议上高票通过《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国预算法〉的决定》(以下简称新《预算法》),修改后的预算法于()起施行。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、预算包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、新《预算法》明确要求地方政府公布资产负债表,这比以前的“要求编制资产负债表”又进了一大步。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、()指的是政府部门提供的社会公共事业、具有公共产品属性、不以营利为目的的项目资产。
@#@@#@【正确答案】C【您的答案】二、多选题@#@1、理想状态下预算法的模式包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD@#@【您的答案】三、判断题@#@1、财政专户主要是用来满足社会保险基金核算管理、一些具有专项用途的资金管理、非税收入收缴管理、乡级财政资金存放、外国政府和国际金融组织贷款赠款资金管理、外币资金核算管理等需要。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、对于弃置费用形成预计负债之后,由于各种原因所造成的预计负债的增加,应该()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】@#@2、对于特殊行业的特定固定资产,企业应当根据《企业会计准则第13号——或有事项》,按照()计算确定应计入固定资产成本的金额和相应的预计负债。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】@#@3、企业之间的合并是否属于同一控制下的企业合并,应综合构成企业合并交易的各方面情况,按照()的原则进行判断。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@4、2022年1月1日,甲公司的子公司乙公司以银行存款1000万元取得甲公司所持A公司的90%股权。
@#@A公司股权系甲公司以前年度从外部第三方购买的,购买日,A公司可辨认净资产的公允价值为1100万元,账面价值为1050万元。
@#@2022年1月至2022年12月31日,A公司按照购买日公允价值净资产计算实现的净利润为700万元,按照购买日账面价值净资产计算实现的净利润为500万元;@#@发生其他所有者权益的变动100万元。
@#@假定不考虑其他因素,则自购买日开始持续计算至2022年12月31日的A公司可辨认净资产公允价值为()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】@#@5、2022年12月31日甲公司取得母公司A公司持有的乙公司70%的股权,该股权为A公司2022年1月1日从第三方取得,购买日确认合并商誉200万元。
@#@2022年12月31日乙公司相对于最终控制方而言的可辨认净资产公允价值为1000万元。
@#@假定不考虑其他因素,则甲公司应确认的长期股权投资初始投资成本为()。
@#@@#@【正确答案】C【您的答案】@#@6、《企业会计准则解释第6号》的通知时间是()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】@#@7、下列关于《企业会计准则解释第6号》与《企业会计准则解释第6号(征求意见稿)》的对比表述不正确的是()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】@#@8、同一控制下的企业合并中,合并方在企业合并中取得的资产和负债,应当按照合并日()计量。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@9、在《企业会计准则解释第6号》中所称的弃置费用形成的预计负债在确认后,按照实际利率法计算的利息费用应当确认为()。
@#@@#@【正确答案】B@#@【您的答案】@#@10、对于弃置费用形成预计负债之后,由于各种原因所造成的预计负债的减少,应该以()为限扣减固定资产成本。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、下列属于同一控制的企业合并的有()。
@#@@#@【正确答案】AB【您的答案】@#@2、关于实现控制的时间性要求的表述,正确的有()。
@#@@#@【正确答案】ABE【您的答案】@#@3、下列关于《企业会计准则解释第6号》解释正确的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCDE【您的答案】@#@4、在问题解释6号(征求意见稿)中,对合并方通过多次交易分步取得同一控制下被投资单位的股权最终形成企业合并的解释,表述正确的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@5、在《企业会计准则解释第6号》没有进行说明,但是在其征求意见稿中进行了解释的问题有()。
@#@@#@【正确答案】ABDE【您的答案】@#@6、企业在确定预计负债最佳估计数时,应当综合考虑与或有事项有关的()等因素。
@#@@#@【正确答案】AC【您的答案】@#@7、弃置费用的下列表述正确的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCDE【您的答案】@#@8、将未来现金流出折算为现值时,需要注意的问题有()。
@#@@#@【正确答案】ABDE【您的答案】@#@9、某项存在弃置义务的固定资产,预计使用50年,已经使用了10年,已经确认的预计负债余额为1000万,固定资产账面价值为80万。
@#@假定不考虑其他因素,则下列说法正确的有()。
@#@@#@【正确答案】ACE【您的答案】@#@10、关于同一控制下的企业合并说法正确的有()。
@#@@#@【正确答案】ACE【您的答案】三、判断题@#@1、《企业会计准则解释第6号》中对被合并方是最终控制方以前年度从第三方收购来的情况的解释,与原征求意见稿的内容完全一致。
@#@@#@【正确答案】N【您的答案】@#@2、按照《企业会计准则解释第6号》规定,本解释发布前同一控制下的企业合并未按照规定处理的,应当进行追溯调整,追溯调整不切实可行的除外。
@#@@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@3、对于特殊行业的特定固定资产,确定其初始入账成本时,还应考虑弃置费用。
@#@@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@4、同一控制下在被合并方是最终控制方以前年度从第三方收购来的情况下,合并方编制财务报表时,应以被合并方的资产、负债在被合并方个别报表上的账面价值为基础,进行相关会计处理。
@#@@#@【正确答案】N【您的答案】@#@5、同一控制从最终控制方的角度看,其在合并前后实际控制的经济资源并没有发生变化,因此有关交易事项不应视为购买。
@#@@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@6、合并方的财务报表比较数据追溯调整的期间应不晚于双方处于最终控制方的控制之下孰早的时间。
@#@@#@【正确答案】N@#@【您的答案】@#@7、《企业会计准则解释第6号(征求意见稿)》规定,企业在特定期间内由于使用有关固定资产生产存货而发生类似支出的,属于弃置费用。
@#@@#@【正确答案】N【您的答案】@#@8、印发《企业会计准则解释第6号》的目的是为了深入贯彻实施企业会计准则,解决执行中出现的问题,同时,实现企业会计准则持续趋同和等效。
@#@@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@9、能够对参与合并各方在合并前后均实施最终控制的一方通常指企业集团的母公司。
@#@@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@10、同一控制下,在被合并方是最终控制方以前年度从第三方收购来的情况下,被合并方的资产、负债应包括最终控制方收购被合并方而形成的商誉。
@#@@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、A公司是甲公司的母公司的全资子公司,2022年1月1日,甲公司以1300万元购入A公司60%的普通股权,并准备长期持有,甲公司同时支付审计费10万元。
@#@A公司2022年1月1日的所有者权益账面价值总额为2100万元,相对于集团最终控制方的账面价值总额为2000万元,可辨认净资产的公允价值为2400万元。
@#@则甲公司应确认的长期股权投资初始投资成本为()。
@#@@#@【正确答案】C@#@【您的答案】二、多选题@#@1、如果母公司为投资性主体,需要符合的特征是()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、控制,是指投资方拥有对被投资方的权力,通过参与被投资方的相关活动而享有可变回报,并且有能力运用对被投资方的权力影响其回报金额。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、甲公司对B公司进行投资,持股比例为70%,能够对B公司实施控制。
@#@截止至2022年末该项长期股权投资账户余额为1300万元,2022年末该项投资的减值准备余额为40万元,B公司2022年发生亏损2000万元。
@#@2022年末甲公司“长期股权投资”的账面价值应为()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】二、多选题@#@1、根据《企业会计准则第2号——长期股权投资》的规定,长期股权投资采用成本法核算时,下列各项可能会引起长期股权投资账面价值变动的有()。
@#@@#@【正确答案】AB【您的答案】三、判断题@#@1、在对长期股权投资采用权益法进行核算的时候,如果初始投资成本小于被投资单位可辨认净资产的公允价值的份额的差额,是确认为商誉的。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】一、单选题@#@1、在对企业外购或自行建造的投资性房地产进行初始计量时,其不正确的处理方法是()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】二、多选题@#@1、下列属于投资性房地产的有()。
@#@@#@【正确答案】ABC【您的答案】三、判断题@#@1、在采用成本模式计量下,自行建造投资性房地产,其成本由建造该项资产达到预定可使用状态前发生的必要支出构成,包括土地开发费、建筑成本、安装成本、应予以资本化的借款费用、支付的其他费用和分摊的间接费用等。
@#@@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、1、投资性房地产的后续支出,不满足资本化条件,应当在发生时计入到()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】二、多选题@#@1、2、下列各项中关于投资性房地产的处置的表述中不正确的有()。
@#@@#@【正确答案】CD【您的答案】三、判断题@#@1、投资性房地产后续计量可以由公允价值模式转为成本模式。
@#@@#@【正确答案】N【您的答案】一、单选题@#@1、B公司2022年9月1日自行建造厂房一栋,购入工程物资价款为500万元,进项税额为85万元;@#@领用生产用原材料成本3万元,原材料进项税额为0.51万元;@#@领用自产产品成本5万元,计税价格为6万元,增值税税率为17%;@#@支付其他费用5.47万元。
@#@2022年10月16日完工投入使用,预计使用年限为5年,预计净残值为40万元。
@#@在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下,该设备2022年应提折旧为()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】二、多选题@#@1、下列属于固定资产计提折旧的方法有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、固定资产的盘盈作为前期差错进行会计处理的。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、下列各项中,不构成一般纳税企业固定资产入账价值的有()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、采用自营方式建造办公楼的情况下,下列项目中计入固定资产取得成本的有()。
@#@@#@【正确答案】ABD【您的答案】三、判断题@#@1、接受固定资产投资的企业,在办理了固定资产移交手续之后,应按投资合同或协议约定的价值加上应支付的相关税费作为固定资产的入账价值。
@#@()@#@【正确答案】N@#@【您的答案】一、单选题@#@1、下列关于辞退福利的说法正确的是()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、下列属于短期薪酬的内容的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、累积带薪缺勤,是指带薪缺勤权利可以结转下期的带薪缺勤,本期尚未用完的带薪缺勤权利可以在未来期间使用。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、下列不需要根据职工提供服务的受益对象来划分,而应于发生时直接计入企业管理费用的是()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】二、多选题@#@1、下列选项中属于离职后福利的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、企业向职工提供的其他长期职工福利,符合设定提存计划条件的,应当设定提存计划相同的原则进行处理。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、在确定借款费用资本化金额时,与专门借款有关的利息收入应()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@2、借款费用开始资本化的条件中,不符合“资产支出已经发生”的业务是()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】@#@3、A公司从银行专门借入一笔款项,于2006年2月1日采用出包方式开工兴建一幢办公楼,2007年10月18日工程按照合同要求全部完工,10月31日工程验收合格,11月10日办理工程竣工结算,11月20日完成全部资产移交手续,12月1日办公楼正式投入使用。
@#@则公司专门借款利息停止资本化的时点应当为2007年()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@4、A上市公司股东大会于2007年1月4日作出决议,决定建造厂房。
@#@为此,A公司于3月5日向银行专门借款5000万元,年利率为6%,款项于当日划入A公司银行存款账户。
@#@3月15日,厂房正式动工兴建。
@#@3月20日,A公司购入建造厂房用水泥和钢材一批,价款500万元,当日用银行存款支付。
@#@3月31日,计提当月专门借款利息。
@#@A公司在3月份没有发生其他与厂房购建有关的支出,则A公司专门借款利息应开始资本化的时间为()。
@#@@#@【正确答案】C【您的答案】@#@5、下列各项中,不符合资本化条件的资产是()。
@#@@#@【正确答案】D@#@【您的答案】@#@6、甲公司为股份有限公司,2022年7月1日为新建生产车间而向商业银行借入专门借款4000万元,年利率为4%,款项已存入银行。
@#@至2022年12月31日,因建筑地面上建筑物的拆迁补偿问题尚未解决,建筑地面上原建筑物尚未开始拆迁;@#@该项借款存入银行所获得的利息收入为39.6万元。
@#@甲公司2022年就上述借款应予以资本化的利息为()万元。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@7、下列各项中,不属于借款费用准则中的资产支出的有()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@8、借款费用准则中的专门借款是指()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】@#@9、关于停止资本化的时点,下列表述中错误的是()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】@#@10、在资本化期间内,对于专门借款闲置资金产生的利息收入或投资收益应()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】二、多选题@#@1、下列符合资本化条件的资产所发生的借款费用在予以资本化时,不用与资产支出相挂钩的有()。
@#@@#@【正确答案】ABD【您的答案】@#@2、下列各项,表明所购建固定资产达到预定可使用状态的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@3、下列哪种情况应暂停借款费用资本化()。
@#@@#@【正确答案】ABC【您的答案】@#@4、下列项目中,属于借款费用的是()。
@#@@#@【正确答案】ABD【您的答案】@#@5、下列情形造成工程中断时间连续超过3个月,其借款费用不应继续资本化的是(@#@【正确答案】BCD【您的答案】@#@6、企业应当在附注中披露与借款费用有关的信息包括()。
@#@@#@【正确答案】BC【您的答案】@#@7、下列各项中,属于资产支出已经发生的是()。
@#@@#@【正确答案】AD@#@。
@#@)@#@【您的答案】@#@8、下列利息支出中,可予资本化的有()。
@#@@#@【正确答案】AC【您的答案】@#@9、关于借款费用的资本化期间与资本化金额,下列说法中正确的有()。
@#@@#@【正确答案】AC【您的答案】@#@10、下列有关借款费用的论述中,不正确的有()。
@#@@#@【正确答案】BCD【您的答案】三、判断题@#@1、借款费用应予资本化的借款范围只包括专门借款。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@2、企业所借入的外币专门借款发生的汇兑差额,属于借款费用,应该予以资本化。
@#@@#@【正确答案】N【您的答案】@#@3、一般借款的汇兑差额应该计入当期损益中。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@)(@#@4、某企业在北方某地建造某工程项目,正遇冰冻季节,工程施工因此中断,且中断时间超过3个月,该企业因此停止借款费用的资本化处理。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@5、资本化期间,是指从借款费用开始资本化时点到停止资本化时点的期间,借款费用暂停资本化的期间包括在内。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@6、借款费用开始资本化的条件:
@#@即资产支出已经发生、借款费用已经发生、为使资产达到预定可使用或者可销售状态所必要的购建或者生产活动已经开始。
@#@只要满足其中的一个条件就可以资本化。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@7、符合资本化条件的资产在购建或者生产过程中发生非正常中断,且中断时间非连续超过3个月的,应当暂停借款费用的资本化。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@8、资产支出只包括为购建或者生产符合资本化条件的资产而以支付现金、转移非现金资产或者承担不带息债务形式发生的支出。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@9、在借款费用资本化期间内,为购建或者生产符合资本化条件的资产占用了一般借款的,@#@一般借款的利息均予以资本化。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@10、符合借款费用资本化条件的存货通常需要经过相当长时间(一年或以上)的建造或者生产过程,才能达到预定可销售状态。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、在合理预期下,财务报表某项目的省略或错报会影响使用者据此作出经济决策的,该项目具有()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】二、多选题@#@1、企业应当在财务报表的显著位置至少披露下列各项()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】三、判断题@#@1、财务报表至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】一、单选题@#@1、下列属于流动资产的是()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】二、多选题@#@1、下列属于所有者权益列报的项目有()。
@#@@#@【正确答案】ACD【您的答案】三、判断题@#@1、企业在资产负债表日或之前违反了长期借款协议,导致贷款人可随时要求清偿的负债,应当归类为流动负债。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、编制合并报表的理论不包括()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】二、多选题@#@1、母公司属于投资性主体时,母公司应同时满足的条件有()。
@#@@#@【正确答案】ABD【您的答案】三、判断题@#@1、购买少数股权、不丧失控制权情况下处置部分对子公司投资交易在合并财务报表层面应作为权益性交易进行会计处理。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】一、单选题@#@1、下列说法正确的是()。
@#@@#@【正确答案】B【您的答案】二、多选题@#@1、被投资方的相关活动应当根据具体情况进行判断,下列包括()。
@#@@#@【正确答案】ABC【您的答案】三、判断题@#@1、合并财务报表的合并范围应当以重大影响为基础予以确定。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】一、单选题@#@1、不属于《企业会计准则第41号—在其他主体中权益的披露》该准则适用范围的是(@#@【正确答案】A【您的答案】@#@2、有关在合营安排或联营企业中权益的披露说法错误的是()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】@#@3、下列重要的合营安排或联营企业信息的披露中不属于额外信息的披露()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@4、关于子公司的主要财务信息披露说法错误的是()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】@#@5、有关在其他主体中的权益的参与方式理解不正确的是()。
@#@@#@。
@#@)@#@【正确答案】D【您的答案】@#@6、母公司属于投资性主体的,通常情况下符合的特征描述不正确的是()。
@#@@#@【正确答案】C【您的答案】@#@7、不属于合并范围中结构化主体信息的披露中不存在合同约定应当披露的内容是()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@8、有关风险信息的披露说法不正确的是()。
@#@@#@【正确答案】C【您的答案】@#@9、对于未纳入合并财务报表范围的结构化主体,应当披露的风险信息(之二)不属于在没有合同约定的情况下企业应披露的内容的是()。
@#@@#@【正确答案】A【您的答案】@#@10、企业应当披露对其他主体实施控制、共同控制或重大影响的重大判断和假设,以及这些判断和假设变更的情况。
@#@应披露的内容说法不正确的是()。
@#@@#@【正确答案】D【您的答案】二、多选题@#@1、下面符合《企业会计准则第41号—在其他主体中权益的披露》该准则体现完善这一特点的有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@2、结构化主体的特征包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@3、关于在其他主体中的权益理解,其他主体包括()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@4、不适用《企业会计准则第41号—在其他主体中权益的披露》这一准则的是()。
@#@@#@【正确答案】AB【您的答案】@#@5、下列属于《企业会计准则第41号——在其他主体中权益的披露》应披露的内容有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@6、母公司属于投资性主体的,通常情况下应当符合的特征有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@7、如果(非全资)子公司少数股东持有的权益对企业集团重要的,企业还应当在合并财务报表附注中披露的信息有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@8、对于未纳入合并财务报表范围的子公司,企业应当披露的有关信息有()。
@#@@#@【正确答案】ABCD【您的答案】@#@9、属于在合营安排或联营企业中权益的披露内容有()。
@#@@#@【正确答案】ACD【您的答案】@#@10、重要的合营安排或联营企业信息的披露中基本信息的披露内容包括()。
@#@@#@【正确答案】ABD【您的答案】三、判断题@#@1、结构化主体,是指在确定其控制方时将表决权或类似权利作为决定因素而设计的主体。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@2、《企业会计准则第41号—在其他主体中权益的披露》该准则体现的主要特点包括整合、明确、完善、及时。
@#@()@#@【正确答案】N【您的答案】@#@3、企业对该合营安排具有重大影响或该合营安排是结构化主体的,适用《企业会计准则第41号—在其他主体中权益的披露》该准则。
@#@()@#@【正确答案】Y【您的答案】@#@4、对于子公司的主要财务信息的披露,应披露包括子公司的财务状况、经营成果、现金流量等";i:
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"精品完整版最新托福综合作文写作模板@#@最新托福综合写作模板@#@TOEFL班的托福作文模板,100句常用句型按照托福作文结构组合而成。
@#@@#@@#@作文文套一@#@AorB@#@Dependingonpersonalexperience,personalitytypeandemotionalconcern,wefindthatsomepeopleholdtheideaofAmeanwhileothersprefertoB,frommypointofview,itismoreadvisabletochoseAratherthanB.Myargumentsforthispointarelistedasfollows.@#@ThemainreasonformypropensityforAisthat___________________________.就理由进行解释_____________________.Forinstance,____________________@#@Anotherreasoncanbeseenbyeveryoneisthat____________________________.就理由进行解释___________________Forexample,____________________@#@TheargumentIsupportinthefirstparagraphisalsoinapositionofadvantagebecause_____________________________@#@AlthoughIagreethattheremaybeacoupleofadvantagesofB,Ifeelthatthedisadvantagesaremoreobvious.Suchas________________.@#@Inaword,________________________________________________.So,itissagacioustosupportthestatementthatitisbettertoA.@#@作文文套二@#@AorB@#@将原题复述______________WhenfacedwiththedecisionofAofB,quiteafewwoulddeemthat______________________,butothers,incontrast,believeA/Basthepremierchoiceandthatisalsomypoint.Amongcountlessfactorswhichinfluence-A/-B,therearethreeconspicuousaspectsasfollows.@#@Themainreasonformypropensityfo_________isthat___________________@#@Thesecondreasoncanbeseenbyeverypersonthat________.@#@Inaddition,thesereasonarealsousablewhenweconsiderthat_________.@#@Therearesomedisadvantagesin____________________另一种观点的缺点__________.@#@Inaword,_____________重复观点句并缩写理由__________________.Takingintoaccountofallthesefactors,wemayreachtheconclusionthat___________.@#@作文文套三@#@单一命题式@#@Theanswerofthisstatementdependsonyourownexperienceandlifestyle.Inmypointview,buyingcomputersisasimportantas,ifnotmoreimportantthan,buyingbooks.Soitissagaciousto____________.Amongcountlessfactorswhichinfluencethechoice,thesearethreeconspicuousaspectsasfollows.@#@Themainreasonformypropensityfor__________isthat____________.@#@Anotherreasoncanbeseenbyeverypersonisthat________________.@#@Futhermore,______________.@#@Inshort,_________________复述前文中的理由______________.@#@作文文套四@#@agreeordisagree@#@Somepeopleargueasifitisageneraltruththata_____________________________.Buttobefrank,Icannotagreewiththem.TherearenumerousreasonswhyIholdnoconfidenceonthem,andIwouldexploreonlyafewprimaryoneshere.@#@Themainproblemwiththisargumentisthatitisignorantothebasicfactthat______________解释本段中心___________.@#@AnotherreasonwhyIdisagreewiththeabovestatementisthatIbelievethat______________.@#@Whatismore,somestudentsareinterestedin____________.@#@Inaword,________________.@#@作文文套五@#@AorB@#@SomepeopleprefertoA.othersbelieveB.WhenfacedwiththedecisionofAorB,quiteafewwouldclaimthat______________,butothers,incontrast,deemA/Basthepremierchoiceandthatisalsomypoint.Therearenumerousreasonswhy___________,andIwouldexploreonlyafewofthemostimportantoneshere.@#@ThemainreasonwhyIagreewiththeabovestatement,however,isthat_____________________.Take___________asexample,______________.@#@Thereisanotherfactorthatdeservessomewordshere.Suchas________________________.@#@Similarly,thesereasonsarealsousablewhenweconsiderthat______________.(exmaples:
@#@___________).@#@FromtheaboveyoumightgotideathatIagree______________.(repeattheabovethreereason____________).So,itissagacioustosupportthestatementthatitisbetterto_______________.@#@作文文套六@#@Agreeordisagree@#@SomepeopleprefertoA,othersbelieveB,Nowadayssomemayholdtheopinionthat________________,butothershaveanegativeattitude.AsfarasIamconcerned,Iagree/disagreethat_______________.MYargumentsforthispointarelistedasfollows.@#@Oneoftheprimarycausesisthat_______________________.@#@Examples_______________.@#@Butthereisafruthermoresubtlepointwemustconsider.Examples.@#@Whatismore_______________.Examples___________@#@Generalspeaking,__________.Recongizingthefactthat_______________shoulddriveustoconcludethat______________.@#@作文文套七@#@AorB@#@Inmypointofview,Aisasimportantas,ifnotmoreimportantthanB.SoitissagacioustochooseA.AmongcountlessfactorswhichinfluenceA.therearethreeconspicuousaspectsasfollows.@#@TheabovepointiscertainlytrueifAisconsidered.Forexmaple,___________________@#@AnotherreasonwhyIagreewiththeabovestatementisthatIbelievethatAisbetterthanB.Forinstance,_______________@#@ItwouldprobablynotbetookindlydisposedtotheideathatBisnotimportant.B________也好_________.@#@Inaword,tochooseAorBissomethingofadilemmatothepublicbecausetheysometimesareconfusedbytheseeminglygoodqualitiesofB,andneglecthtegenuinelygoodaspectsofA.Forthereasonspresentedabove,IstronglycommittothenotionthatA,butnotB.@#@作文文套八@#@AorB@#@WhenfacedwiththedecisionofAorB,quiteafewwouldclaimthatA,butothers,incontrast,deemBasthepremierchoiceandthatisalsomypoint.Thisquitedifferentviewisbasedonthepropensityoffollowingpoints.@#@Wemaylookintoeverypossiblereason,however,foremostreasonforBis____________________.Forexample,______________.@#@Also,________________________.@#@ThisisarbitraytojudgeBaccordingonlytotheexcuseImentionedintheaboveparagraph.@#@Similarly,thesereasonsarealsousablewhenweconsiderthat________________.@#@Admittedly,__________________A也有好的地方______________.Byhesametoken,however,______________B更好____________.Takingintoaccountofallthesefactors,wemayreachtheconclusionthat_____________.@#@ @#@@#@作文文套九@#@AorB@#@Whenitcomesto______________,Nevertheless,inmypart,IpreferAratherthanBasmyinclination.Myargumentsforthispointarelistedasfollows.@#@Iagreewiththestatementthat_________withoutreservationsince___________.@#@Naturally___________.Itcanbegivenaconcreteexample__________.@#@AmoreessentialfactorwhyIadvocatetheargumentof__________isthat.Obviously________________.Takethecaseofathingthat____________.@#@Futhermore,whatisworthnoticingfactisthat________________.Thisdemonstratestheundeniablefactthat__________________.@#@Ofcourse,choosingBalsohasadvantagestosomeextent,_______________此处论述B的1-2优点___________.Butifallthesefactorsarecontemplated,theadvantagesofAcarrymoreweightthanthoseofB.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat_____________.@#@作文文套十@#@____________改写并复述题目____________.Theremaybebyoneortwodisadvantagesto___________________;@#@however,Ibelievethattherearefarmoreadvantages.Myargumentsforthispointarelistedasfollows.@#@Firstofall,perhapsonedisadvantagesto____________isthat______________.Forinstance,__________________.Anotherdrawbackto_____________involvesthepossibilitythat____________.Forexample,____________.@#@Eventhoughtheremaybeoneortwodisadvantagesto____________,theadvantagesfaroutweighthem.Themainreasonformypropensityfor__________isthat_________.Forexmaple_____________.@#@Anotherreasonformyinclinationfor_____________isthat_________________.Forexample,_________________.@#@Inaword,inspiteofthefactthattheremaybeacoupleofdisadvantagesto_____________,Ifeelthattheadvantagesaremoreobvious___________.重复优点__________.Takingintoaccountofallthesefactors,wemayreachtheconclusionthat_____________.@#@作文文套十二@#@AorB@#@____________改写并复述题目____________.TheadvantagesofBcarrymoreweightthanthoseofA.Therearenumerousreasonswhy__________,andIwouldexploreonlyafewofthemostimportantoneshere.@#@Oneoftheprimarycauseisthat_______________________.@#@Whatisalsoworthnoticingfactisthat_____________________.@#@Futhermore,________________________.@#@AlthoughIagreethattheremaybecoupleofdisadvantagesto_________________.Ifellthattheadvantagesaremoreobvious_____________.@#@_______________,GiventhefactorsIhavejustoutlined,Icanonlysaythat___________________.@#@作文文套十三@#@AorB@#@____________改写并复述题目____________.WhenfacedwithedecisionofAorB,quiteafewwouldclaimthat___________,butothers,incontrast,deemA/Basthepremierchoiceandthatisalsomypoint.Amongcountlessfactorswhichinfluence_________,therearethreeconspicuousaspectsasfollows.@#@Themainreasonformypropensityfor________________isthat_____________.@#@Anotherreasoncanbeseenbyeverypersonisthat___________________.@#@TheargumentIsupportinthefirstparagraphisalsoinapositionofadvantagebecause________________________.@#@Inaword,___________________.Takingintoaccountofallthesefactors,wemayreachtheconclusionthat____________________.@#@作文文套十四@#@AorB@#@Frommypointofview,itisadvisabletochooseAratherthanB.Myargumentsforthispointarelistedasfollows.@#@Themainreasonformypropensityfor____________________isthat________________.@#@Thereisanotherfactorthatdeservessomewordshere.@#@Inaword,________________________.Whileitistruethattheargument,Idisagreeholdalittlebitofwater,Ithink_______________.@#@作文文套十五@#@agreeordisagree@#@Nowadays,somemayholdtheopinionthat____________________.Butothershaveanegativeattitude.AsfarasIamconcerned,Iagreethat____________.Myargumentsforthispointarelistedasfollows.@#@Iagreewiththestatementthat______________________withoutreservationsince________________.@#@AnotherreasonwhyIagreewiththeabovestatementisthatIbelievethat________________.@#@Inaword,_________________________.Takingintoaccountofallthesefactors,wemayreachtheco";i:
26;s:
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