《端午节的由来》教学设计4Word文档格式.docx
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四、学习课文
1、默读全文,思考:
你从文中知道了哪几种卫星?
卫星的什么知识?
2、学生交流汇报,你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识?
(样子、用途)
3、自由朗读你喜欢的部分,想想:
作者用了哪些说明方法?
4、初步交流。
(小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中,作者用了哪些说明方法。
)
5、评议充分。
小组成员互相肯定意见,并补充自己的意见。
6、师生交流,通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
五、探究学习
1、提出问题。
创设情境:
关于其他卫星,你有什么问题吗?
2、激励评价,上网查寻资料。
六、总结全文
1、这篇课文写了什么内容?
2、学习了这篇课文你知道了什么?
3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做?
七、作业
有感情的朗读课文,收集有关卫星的资料和图片。
板书设计:
9卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通 贡献巨大
10巴斯德征服狂犬病
一教学目标
1.有感情地朗读课文,教育学生学习科学家献身科学,造福人类的崇高品质。
2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程,体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,进而体会科学家崇高的责任感。
3.认识9个字,会写13个字。
理解带有生字的词语。
二重难点
1.品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情进而体会科学家崇高的责任感。
2.了解课文的结构,学习按时间顺序叙事的写作方法。
3.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
三教具:
四课时:
五教学过程:
第一课时
一谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1.今天我们要认识一位闻名世界的人物,他就是——
2.板书课题:
巴斯德
3.经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了,谁愿意说一说你了解的情况?
4.链接资料:
5.课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书,齐读课文第一自然段。
6.今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事?
7.板书:
征服狂犬病
8.齐读课题:
9.理解:
征服
10.交流对狂犬病的了解。
11.再读课题:
12.引导质疑:
你对题目中的哪个词最感兴趣?
13.导入:
带着对这个问题的思考读读课文。
[引导学生发现、探究,带着问题读书,养成边读书,边思考的习惯。
]
二初读课文,整体感知,学习生字。
1.自由读课文,用适当的方法认识生字、理解词语。
2.检查生字认读情况:
齐读正音。
3.学习生字
4.布置作业:
抄写生字、新词。
三整体感知,理解“征服”
1.自由读课文,继续思考课题中“征服”一词说明什么?
2.交流认识。
3.理清文章写作顺序:
课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的?
4.默读课文,划出文中表示时间的词语。
5.小结:
课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。
四研读课文2、3自然段:
1.读了这两个自然段,你了解到了什么?
(狂犬病很可怕)
2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。
(1)抓住重点词语理解:
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
(2)学生互相评读。
3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑,并读出感情。
(1)自由读,感悟巴斯德的情感变化。
(2)指名对比读,引导学生听读、评议:
他们读得是否一样?
你听出怎样的感情?
(3)你想怎样读?
[尊重学生的个体感受,培养学生认真倾听、思考的习惯。
](4)再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”,感受征服狂犬病的艰难;
同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑,理解其崇高的责任心。
4.小结:
巴斯德经过长达五年的时间,经过艰辛的努力,终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步,但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。
接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病?
我们接着看课文。
五、作业:
写生字
一、复习导入
二研读课文4—12自然段
1.整体感知:
自由读4—12自然段。
这部分内容讲述的是一件什么事?
从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人?
2.研读感受:
(1)默读课文,划出表示巴斯德情感的语句
(2)反复品读感悟:
从这些情感变化你中体会到什么?
(3)怎样读好这些语句?
3.小组交流自己的感受。
(1)代表汇报本组对某一语句的理解。
(2)采取自己喜欢的方式朗读相关语句。
(3)其他组评议、补充。
体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。
充分展开师生互动、生生互动的活动,激发学生自主学习、合作学习的热情,在互动中提高认识,加深理解。
4.朗读自己最感动的句子。
三总结:
“告诉你使我达到目标的奥秘吧,我的唯一力量就是我的坚持精神。
”——巴斯德。
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。
也正因为有了这种坚持精神,巴斯德的科学之旅硕果累累。
四布置作业:
继续查找、收集有关巴斯德的资料,有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。
五板书
巴斯德科学研究
挽救孩子征服狂犬病征服狂犬病
11小树死因调查报告
一.教学目标:
1.通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
2.继续练习末读课文,理解内容。
弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法。
3.认识8个生字,会写11个字。
4.学习用“并且”造句。
二重难点
1.了解调查报告的写法。
2.引导学生树立环保意识。
3.了解报告文学各部分间的联系,
一.出示课题,谈话导入:
1.老师板书课题
2.学生齐读课题
3.提问:
读了课题。
你知道了什么?
(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
4.引入:
什么是调查报告呢?
二.默读课文,读准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字。
1.学生默读课文,把不认识的字认会。
2.浏览课文,看看课文分为几部分。
3.指名部分朗读课文,正音。
4.出示词语卡片学生认读:
步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
5.理清文章结构:
学生回答,老师板书:
原因——调查——分析——结论——建议。
三作业:
写生字,读课文
一复习生字、词
1.抽读生字卡片。
2.重点巩固易错字:
贸、罚、垃圾。
二理解感悟课文
1.回顾调查报告的结构组成:
(1)浏览课文,看看调查报告由哪几部分组成?
(2)板书:
原因——调查——分析——结论——建议
(3)引入学习:
下面我们分别看看个部分都写了什么内容?
2.指名朗读课文1、2自然段,思考:
作者写调查报告的原因是什么?
(1)学生回答后板书:
春天(发芽、长满绿叶) 奇怪
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(2)引导学生有感情地读出情感变化
(3)导入:
看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?
这正是作蛇蝎调查报告的原因。
,接下来我们看作者开始做了哪些事?
3.学习“调查”部分。
(1)默读这部分中1自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法?
(2)默读这部分中2自然段,并划出表示数字的词语。
(3)学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
(4)老师根据学生体会归纳板书:
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。
——摆事实
4.学习“分析”部分。
(1)默读这一部分,思考:
作者进行了哪些方面的分析?
为什么要考虑这些?
(2)分析过程中有什么发现?
(3)板书:
非正常死亡生长环境差
5.学习“结论”部分
(1)小组讨论:
作者得出的结论对吗?
为什么?
(2)小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
6.学习“建议”部分
(1)齐读这一部分。
(2)你还有什么更合理的建议?
(3)写一写,读一读,议一议。
三理清文章脉络。
1.自由读,思考:
个部分间改变顺序行吗?
2.拓展学习:
介绍关于调查报告的常识(什么是调查报告?
写作方法等)
四学习用“并且”造句:
五布置作业:
1.抄写生字词。
2.收集一些调查报告,学习其结构。
3.收集关于环保的一些资料。
12绿色记事本
一教学目标:
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。
四课时1课时
一、谈话引入新课。
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字词。
4、指名认读生字,并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子并在句子旁边写生自己的感受。
三、再读课文,理清文章脉络。
1、以小组为单位,小组讨论:
这篇课文写了一件事什么事?
2、这篇课文讲了一件什么事?
3.反馈学习情况:
四.学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学习提纲
(1)什么是“绿色记事本”?
,它有什么作用?
(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?
(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?
(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?
(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?
(6)学习课文你受到了什么启发?
4、给学生充分的时间进行自学,小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的,原料是废纸和垃圾,因而不用耗费大量的木材。
作用:
给学生专门记录环保行为和想法。
板书设计:
材料:
废纸垃圾
作用:
给学生专门记录环保行为和想法
语文百花园三
1、阅读平台---《用冰取火》
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。
二重难点:
写一篇调查报告。
小黑板
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯:
板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字,你发现了什么?
3、小组内讨论,交流注意点。
(1)读对联,辨字音和读句子,
(2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
4、出示课本例子
5、学生做练习,教师反馈做练习情况。
6、
(1)出示课外练习,学生做练习。
(2)学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多
1、出示:
中外科学家的名言。
学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。
学生反复读诵及至能背。
3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨
三、阅读平台-----《用冰取火》
1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。
你读懂了什么?
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么?
1)、自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?
2)、你喜欢科学小故事吗?
3)、学生自由发言,要求说出理由。
4)、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?
四、作业背诵默写中外名言
一、复习导入新课
背诵、默写中外名言。
二、指南针-----介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢?
3、各个小组派代表发言。
三、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。
1、指名读题目,其余思考:
题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、出示要求:
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。
通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习《小树死因的调查报告》的写作方法,写一篇调查报告。
教学时,注意引导学生做好活动准备:
确定调查主题,选择调查方法;
进行实地调查:
落实调查任务,对调查结果进行分析;
做好课堂交流;
写出调查报告。
(1)想一想:
怎样把收集材料呢?
。
(2)怎样把你你手机的材料进行整理。
(3)学生以小组为单位进行讨论。
四、总结
五、学生写调查报告,教师随堂指导
六、作业 1、完成习作
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
13我站在祖国地图前
一教学目标:
1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。
3、学习本课9个生字,会写11个词语。
有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节
有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
第一课时
一、导入
出示课题,读课题你想到了什么?
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。
2、同桌互读,检查朗读。
3、检查朗读。
三、深入学习,品词品句
1、再读课文,说说你都读懂了什么?
2、学习第一小节
(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?
五颜六色都是形象的语言
(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到—骄傲、自豪
(5)带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
(2)自主读书,边读边画
(3)指导朗读。
同学们你们知道吗?
珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?
你为什么惊叹?
(高不可攀)
出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
美、迷人、多
出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
4、学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?
担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
四、背诵总结
五、作业:
有感情地朗读课文。
一、回顾全文
二、指导背诵第二小节
1、出示图片:
随着老师的图片学生背诵。
2、总结背诵的方法,想象画面背诵。
三、交流资料,仿写仿练
仿照第二小节写写你了解的景观。
14陈嘉庚办学
1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字,会写9个生字。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感
通过人物的语言、行为、想法,体会情感。
第一课时
一、导入:
读题质疑
读课题,你想了解什么?
(为什么要办学、怎么办的?
陈嘉庚是个什么样的人?
二、读课文,整体感知
1、读课文,全文是围绕哪句话来写的?
2陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
(1)读句子,画出重点词语。
(2)根据重点词语,你能提出什么样的问题?
(为什么说是“爱国”?
三、深入学习,感悟人物内心
1、默读课文,用笔划出陈嘉庚的语言、动作,把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读:
回到家里,他拿出自己的所有积蓄,对妻子说:
“……。
”
回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:
(1)对比读读,你读懂了什么?
(2)我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活,出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱,拿来为家乡人民办学,你认为他是怎样的一个人。
3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时,他回到家中又会怎样对妻子说?
4、填空:
陈嘉庚在海外拼命打工,是为了( )。
四、深化体验,运用语言
1、如果你是集美小学的一名小学生,你会对陈嘉庚说些什么?
2、如果你是他的妻子,你又会说些什么?
3、学生结合课文内容运用语言。
五、小结
六、布置作业
一检查学生词语掌握情况
二、指导写读后感
1、你认为陈嘉庚是个怎样的人?
概括的说说。
2、文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动?
小组交流。
3、作为一个小学生,我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢?
结合自己的实际谈谈。
4、试着动笔尝试写一篇读后感。
5、全班交流评改。
四、布置作业以读《陈嘉庚办学》为题写一篇读后感。
15舞动的北京
1、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。
2、读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3、会认7个生字,会写11个字,掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。
教学重点:
二重难点通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。
五教学过程
1、看到北京你能联想到什么?
2、看到“舞动的北京”你又会想到什么?
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,想一想通过读课文你都了解了什么?
2、你有哪些读不懂的问题?
(为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
为什么说会徽充满动感和活力?
三、深入学习,指导朗读
让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园,一起去感受北京的动感与活力。
1、学习第一段
(1)轻声读第一段,边读边想想一走入天坛公园,你感受到怎样的气氛?
(紧张、隆重)
(2)画出相关的语句,读一读。
2、学习第二段
(1)出示会徽,看到这个奥运会的会徽,谁能说出它的含义,默读课文2—3自然段。
(2)边读边画,画出相关的语言。
如果你是北京的奥运使者,你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗?
(学生练说,内化语言)
(3)想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的?
(总—分—总)
(4)为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?
(5)出示“国徽”你能像刚才介绍奥运会会徽那样,介绍国徽吗?
(学生练说,读写结合)
3、学习第三段
(1)轻声读,读懂了什么?
(2)默读思考:
为什么说这个会徽充满了动感和活力?
(3)对比读,哪句话好为什么?
(4)看到我们自己民族的设计,得到别人的赞许,你的心中有什么想法?
(自豪、骄傲)
(5)有感情地朗读课文。
四、布置作业 1、完成课后练习第3题。
2、巩固生字、新词。
查阅有关奥运会的资料。
通过昨天的学习,你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解?
二、巩固词语
1、出示本课生字,读准字音。
2、形近字组词。
三、语文综合实践
1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片,看谁知道他们是谁?
2、仔细观察一下,他们的外貌有什么不同?
3、同学讨论,交流,描绘福娃的外形。
4、通过你们手中的资料,谁来说说这五个福娃代表的含义。
5、学生介绍手中的资料,要求抓住重点。
6、除了这五个福娃之外,你对奥运会还有哪些了解?
7、学生讨论交流。
四、作业:
自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。
要求内容突出主题、语言生动
16大使馆妈妈
1、默读课文,从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱,产生热爱祖国,报效祖国的情感。
2、通过角色转换,感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
联系上下文内容,理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈
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