幼儿园小班社会教案20篇Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:6192576
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:41.61KB
幼儿园小班社会教案20篇Word文档下载推荐.docx
《幼儿园小班社会教案20篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班社会教案20篇Word文档下载推荐.docx(43页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
羚羊老师又说了些什么?
(它们在大声唱歌;
羚羊老师说在车上大吵大闹,会影响其他人,不应该大声喧哗)
二、有声动画,巩固加深。
我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。
播放有声动画,加深影响,巩固重点。
啊!
刚才你们说的太棒了,给自己鼓鼓掌!
三、判断正误,表扬好习惯。
老师这里还有一些人乘车的照片,请小朋友们来判断一下这些人的做法是否正确。
如果你认为正确,你就举起笑笑脸;
如果你认为错误,就举起哭哭脸。
播放幻灯图片:
图片一:
乘车时,将头或手伸出窗外。
图片二:
从后门上车(师补充:
如果车有两个门,应该是前门上车,后门下车;
如果车只有一个门,应该是先上后下,以免拥挤)。
图片三:
上车后自觉投币。
图片四:
给老奶奶让座(师补充:
除了老人以外,我们还应该给孕妇,抱小孩的人,残疾人让座)
四、情景游戏,乘车实践。
现在我们了解了很多乘车时的安全知识,我们看看谁能成为文明小乘客!
好了,我们出发吧!
1、请一位小朋友扮演汽车司机,配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车,主班老师根据小朋友的表现做旁白解说,适时给予表扬、强调。
2、请小朋友自己选择分配角色,师给予适时的建议和指导,游戏继续进行,自然结束!
活动延伸
在图书角提供各种交通工具的图书若干,组织幼儿阅读图书,并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项(如坐摩托车要扶好大人,坐自行车要注意把脚放好,坐小轿车要注意系好安全带等)丰富幼儿安全知识。
活动反思
公交车是我们日常生活中常用的交通工具,为了让幼儿更好地了解乘车礼仪,增强文明乘车意识,我设计了这次活动。
让孩子们通过看,听,说,玩,了解乘车的基本礼仪,体验乘车的乐趣,从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
设计意图:
古人云:
要使蒙童“远于浅薄之恶习,习于善良之规范”。
幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容,是幼儿全面发展的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:
引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能,成为能够适应社会生活的健康个体。
小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心,他们不善于主动与他人交往,特别是看到成人很胆怯。
虽然已经学会了一些礼貌用语,但很缺乏主动性,特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强,他们到别人家做客时,很随便的拿东西玩,想要什么就要什么,大人不满足他就哭闹,别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。
更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。
对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德,应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。
借着这次观摩活动的机会,我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动,让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。
培养幼儿主动与人打招呼,初步学会礼貌待客,与人交往的技能。
这次活动也是根据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程,让幼儿亲身体验到用美食招待客人,并与客人一起分享美味食品的快乐。
活动目标:
1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。
2.能使用礼貌用语,与他人交往。
初步与幼儿园其他老师产生亲近感。
3.能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。
4.培养幼儿动手能力和合作、分享精神。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
环境准备:
扩大原有“娃娃家”的场景
经验准备:
幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和“娃娃家”等区域活动,了解到一些待客和做客的基本礼节。
物质准备:
1.多媒体课件;
2.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;
砌好的茶水;
3.一次性纸杯、餐饮具等;
活动过程:
一、和幼儿一起迎接客人老师们。
(引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座)
今天咱们班来了这么多客人老师,你们高不高兴?
高兴。
)
你们想怎样招待客人老师?
(幼儿:
……)
咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。
附故事:
《熊猫的客人》
今天,熊猫请朋友来做客。
“笃笃笃——”。
是谁来了,在轻轻地敲门?
熊猫开门一看,是小白兔来啦。
小白兔说:
“熊猫,你好!
”熊猫说:
“你好!
请进来吧!
请坐,请坐。
”
熊猫端来一杯水,用两只手捧着,说:
“请喝水吧!
小白兔用两只手接过杯子,说:
“谢谢!
谢谢!
“嘭嘭嘭——”。
是谁来了,把门敲的这么响?
熊猫开门一看,原来是小黑熊。
熊猫搬过一把椅子,没等它说“请坐”,小黑熊已经坐在床上了。
熊猫端来一杯水,对小黑熊说:
”小黑熊看也不看,说:
“我不喝,我要搭积木!
熊猫说:
“那我们一起搭小桥,好吗?
”小白兔说:
“好。
”小黑熊说:
“不,我要自己搭房子!
于是,它拿了很多积木,一块一块地往上堆,堆得很高很高。
熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木,一起搭小桥。
“哗啦”一声,小黑熊搭的房子倒下来了,把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起来。
小黑熊回家了。
小白兔也要回家了,它对熊猫说:
:
“熊猫,再见!
明天请你到我家来玩!
熊猫高兴地说“我一定来!
小白兔在回家的路上,走过小黑熊的家门口,它想:
要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢?
小朋友,你说呢?
二、播放多媒体课件:
提问:
1.说一说哪位客人有礼貌?
为什么?
(小白兔轻轻的敲门;
向主人问好;
用两只手接茶杯,并说‘谢谢’;
不随便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;
走的时候给主人说‘再见’,并邀请主人明天到自己家玩。
2.哪位客人没礼貌?
(小黑熊使劲敲门;
没有向主人问好;
随便坐在主人内的床上;
主人请喝茶也不说‘谢谢’;
随便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,还碰倒别人打的小桥,也不说‘’对不起;
走的时候不给主人打招呼,不说‘再见’。
3.小兔请小黑熊做客了吗?
4.你们到别人家去做过客了吗?
你们是怎样做的?
(请个别幼儿说一说自己的做客经验)
5.故事中的主人熊猫是怎样招待客人的?
(引导幼儿说出:
“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃….”、用两只手端茶或食物给客人等等)
6.客人要走了,你们怎样做?
(给客人说“再见”,把客人送到门口,并说“请再来”)
三、和幼儿一起招待客人老师。
1.师:
现在咱们怎样招待客人老师呢?
(部分幼儿回答:
2.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。
(鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。
附歌曲:
客人来了
1=2/4
(6523︳1-)︱5366︱5-︱6532︱1-︱1366︱513︱6531︱
客人来了,客人来了,我请客人进屋坐,倒上一杯
客人要走了,客人要走了,我送客人到门外,点头把手
2-︱65.︱65.︱6523︱1-‖
茶,阿姨你好!
阿姨请喝茶。
招,阿姨再见!
阿姨请再来。
3.鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到“娃娃家”入座,并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品,喝砌好的茶水。
(使用礼貌用语,与他人交往。
促进幼儿与其他老师产生亲近感。
4.客人老师要走时送客人老师到门口,并对客人老师说“再见!
欢迎下次再来等”。
(播放音乐“客人来了”在音乐中结束)
活动延伸:
组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客,增强幼儿做客的感性认识,提升经验。
活动反思:
孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验,感受到了与同伴分享食物的乐趣,并乐于参与集体活动,初步发挥了合作精神。
但在礼貌待客、做客方面还很欠缺,并且没有切身实践过。
我班幼儿的胆子较小,对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近,为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感,进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯,我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》,让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中,去体会感受待人接物的方式,并借此观摩活动的机会,设置“娃娃家”的环境,让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。
家庭成员是幼儿最亲近的人,让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作,感受爸爸妈妈工作的辛苦,是激发幼儿关心父母家人情感的基础。
本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现,重在激发情感,通过活动,引导孩子关心家人、爱父母。
由于幼儿认识水平的限制,所以,在了解爸爸妈妈的工作时,仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。
因幼儿间个体差异的存在,教师在准备制作材料时,还要因人施教。
1.初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2.体会父母对自己的关爱。
3.愿意表达自己对父母的热爱。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.幼儿与全家人的合影或生活录像。
2.父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3.录音机、摄像机。
4.彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。
每人一本小册子。
1.谈话:
我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。
如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述,教师记录在小册子上。
讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?
在什么地方工作?
如:
我爸爸是工程师,在工厂里设计机器。
2.幼儿思考、讨论:
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(2)爸爸妈妈天天要上班,可辛苦了。
如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈,那他们会怎么样呢?
小朋友不能跟着爸爸妈妈,那到哪里去呢?
你喜欢到幼儿园来吗?
为什么?
3.为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
(2)拿出摄像机:
你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?
将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。
教师引导:
爸爸妈妈下班回家一定又累又饿,我们能为他们做些什么呢?
(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。
教师可在幼儿遇到困难时,进行帮助指导。
把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。
家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。
本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家人。
1、知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试根据玩具标记图,一一对应收拾摆放玩具。
3、愿意参与集体劳动。
4、发展幼儿的动手能力。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图,幼儿用书——送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戏形式,引起幼儿兴趣。
◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落,带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。
◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?
家在哪里?
然后把娃娃送回家,并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?
懂得玩具玩好后要送回家。
2、认识玩具标记图,初步学会一一对应收放玩具。
◎教师提问:
我们还有哪些玩具?
这些玩具的家在哪里?
怎样帮助它们找到自己的家?
◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图,让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。
◎幼儿自己手拿标记图寻找,贴在相应的玩具篮上。
◎根据玩具篮子的数量,选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”,巩固一一对应收放玩具。
将刚才的玩具拿出来,一部分幼儿送,一部分幼儿评“什么玩具走错了家。
游戏可重复若干遍,让每位幼儿都参与。
开学以来,我发现孩子们玩完玩具的时候,经常把玩具乱扔,掉在地上的就乱踢或就当没看见,不会把玩具放回原来的地方,也不知道轻拿轻放。
通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育,知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处,然后通过幼儿的亲身操作,让幼儿知道了一些正确行为:
轻拿轻放,不乱扔,懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具,收玩具。
这样就能养成良好的行为习惯。
地上的玩具放回筐子里面。
1、结合多媒体故事看一看,说一说,积累有关打针和吃药的生活经验,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、通过“小小药剂师”的游戏,尝试学习3以内的按数取物。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。
一、观看多媒体:
故事“青青生病”
1、师:
这几天天气变化大,小朋友容易生病。
有个宝宝叫青青,她生病了。
生病了很难受,又没有好朋友一起玩,真可怜!
我们一起去看看她,好不好?
2、出示多媒体故事《青青生病》。
(1)青青感冒了,不能去哪里了?
妈妈给她吃药,她说什么?
妈妈带她去打针,她说什么?
(2)如果生病了不吃药,不打针那会怎么样?
幼儿泛说。
(3)对呀,如果生病了不吃药,或者不打针,病就不会好,不能来幼儿园了。
妈妈也是这么说的。
后来,青青听了妈妈的话怎么做的。
吃好了药,她说什么?
医生给她打针时他怎么样?
(4)吃了药,打了针后,青青病好了吗?
她去幼儿园了吗?
(5)你生病时有没有打过针呢?
打针时你怕吗?
请幼儿表演小医生给病人打针。
师小结(出示多媒体):
小朋友真勇敢,医生打针一会儿就好了,我们打针不怕疼。
小小针筒亮晶晶,针筒里面药水清,打针不怕真勇敢,身体健康真快乐!
(6)你生病时,有没有吃过药呢?
请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。
小朋友要听医生的话,按时吃药。
吃药的时候不能多吃,也不能大声地哭,以免呛到气管里有危险。
如果你把药带到幼儿园里,你知道交给谁吗?
请你在晨检的时候交给晨检的施老师,她会在中午时到教室里给你吃药的,知道了吗?
二、游戏:
小小药剂师
今天还有一位客人,我们来看看他是谁?
2、“张医生”多媒体介绍。
张医生:
小朋友,你们好,我是张医生。
刚才小朋友很勇敢,打针吃药都不怕。
今天张医生请小朋友做小医生。
我们药房里有许多药,请你们看着在药瓶上的数字来装药片,你们行吗?
师:
张医生请小朋友做小医生,你们愿意吗?
这里有些药瓶子,我们先看看药瓶上有什么?
(数字宝宝)看看瓶子上是数字宝宝是多少?
(1、2、3)等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少,然后在药瓶里就放几粒药。
放的时候看清数字,不要多放也不要少放。
明白了吗?
2、幼儿分组活动,教师巡回指导。
3、幼儿将药瓶按数字进行分类。
小医生们真能干!
请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。
放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里,数字2的放在2号箱子里,数字3的放在3号箱子里。
三、延伸活动:
角色游戏“小医院”
好了,我们把这些药放到教室里,玩“小医院”的游戏,好吗?
故事:
青青生病了
1、青青感冒了,不能上幼儿园了。
2、妈妈给她吃药,她说:
“药苦,我不吃。
”妈妈带她去打针,她说:
“打针痛,我不打。
3、妈妈说:
“青青不吃药,不打针,病就不会好,就不能上幼儿园和小朋友玩了!
”青青一听,不能去幼儿园,着急了。
她说:
“妈妈我要吃药!
”青青一吃把药吃下去了,青青又说:
“妈妈我要打针。
4、医生给青青打针,她一声也不哭。
5、青青病好后,高高兴兴上幼儿园去了。
细节决定成败。
在今后的课堂中我需要更多关注细节。
1、认识自己的小脚,喜欢做小脚的游戏。
2、知道小脚会随着身体的长大而长大。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
节奏欢快的音乐磁带;
一份新生宝宝脚印;
地垫若干
一、组织活动:
1、带领幼儿随音乐入场
师提问:
刚才是身体的哪个部位和我们一起跳舞?
(小脚)
小脚在哪儿?
快把它请出来吧!
听:
(脱鞋)脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐。
(脱袜子)缩起小脖子(将袜子口退出脚跟)
拉长小鼻子(拉袜子尖将袜子脱出)
卷起小身子(将袜子卷起)
住进小鞋子(放进鞋子里)
排排做好。
二、基本部分:
1、认识小脚
小脚小脚伸出来,转一转,摇一摇,点点头,一起和我来跳舞(带领幼儿双手撑地,两腿放轻松)小脚真可爱,给小脚找照个相(出示图片)
小脚有几只?
(两只)一只叫左脚,一只叫右脚,左脚向客人问问好,右脚摇摇头。
两只小脚碰一碰做对好朋友。
2、师提问:
小脚上有什么?
(脚趾头)快数一数一只脚上有几个脚趾头?
一样大吗?
小结:
小脚真可爱,12345五个脚趾头。
脚上除了脚趾头还有什么?
(脚跟脚尖脚背脚底脚趾甲)
脚跟:
圆圆的,点点地,踮一踮,画个圈。
脚尖:
可以跳舞。
脚背:
弓一弓,像小桥。
脚底:
挠一挠脚底心有什么感觉?
(痒痒的)上面叫脚背下面叫脚底。
两只小脚丫,十个脚趾头,一二三四五,六七八九十,往上摆,往下摆,往左摆,往右摆,勾起脚趾点点头,弯弯腰,竖起脚跟踮踮地,问个好!
3、比较脚的大小
宝宝,和老师同伴比一比谁的脚大?
为什么老师的脚比小朋友的脚大呢?
(出示小脚印图)老师的脚出生时就这么小,后来人长大了脚也长大了,等小朋友长大了小脚也会长大。
4、小脚的作用
小脚真有趣,你喜欢用小脚做什么?
(幼儿自由说并尝试)
你能用脚做哪些走路的样子?
(用脚尖走用脚后跟走)
5、小脚会跳舞。
听刚才的音乐,要求小脚按节拍跳舞。
6、保护小脚。
小脚会做这么多事情,我们闻一闻小脚有什么味道?
(臭臭的)为什么臭臭的?
(出汗了)用什么方法可以让我们的小脚干干净净,舒舒服服的?
(幼儿自由说)
我们要天天洗脚,天天换洗袜子,还要勤换鞋子,勤晾晒鞋子,脚趾甲长长了会生细菌我们要勤剪指甲,穿大小合适的鞋子,这样我们的小脚就不会有难闻的味道了。
三、结束部分:
教师组织幼儿学习穿鞋子和袜子,跟随欢快的音乐跳着走出教室。
四、延伸活动:
到户外做一些小脚喜欢做的活动(如:
踩沙,跑跳,玩水等)。
在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们认识了小脚,在生活中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉,但对于脚的各部分孩子们了解的很少,课堂中运用生动有趣的方式让孩子在不知不觉中更进一步的认识了自己的脚,幼儿学习兴趣浓厚,与老师配合默契。
在保护小脚的环节中,幼儿能大胆讲述自己的见解,并能充分联想自己日常生活中的做法,教学效果较好。
不足之处是部分幼儿活动中与老师配合不好,课堂组织环节欠佳,还有部分能力较弱的幼儿穿鞋子袜子不会,不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活动中进一步跟上练习。
教材分析:
通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。
1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
活动重难点:
懂得要爱护图书
初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书
难点形成原因:
手部小肌肉动作发展能力较弱
难点解决策略:
层次递进地进行熟练练习
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)
图书应该怎样拿,怎样放?
自己看书时应该注意什么?
打击一起看书时应注意什么?
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作
《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。
我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。
2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”来设计本教学活动。
这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:
1.在最后可加入修补图书的环节。
2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。
3.在活动结束后,可以在图书架及每本图
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园小班 社会 教案 20
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)