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学会以积极的态度对待学习,体会学习的乐趣。
三、学情分析
中国学生发展核心素养中的“自主发展”,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
其中,重点强调了学会学习的重要性,主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现,具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。
学生升入初中阶段,随着学习难度的增大与学习任务的增加,学生对初中学习容易产生困惑,在学习方法上容易迷失,部分学生甚至会产生一些畏难厌学的情绪。
因此,如何激发学生的学习兴趣,培养学生积极的学习态度,让学生在学习中享受学习带来的快乐,找到适合自己的学习方式,学会学习,做学习的主人,这是本框教学要达到的目的。
四、教学过程
导入新课:
小调查:
你曾经是否有过这样的感受?
曾经对上学有着特别的向往,背着书包上学学习是件快乐的事。
曾经专心致志的看完一本书。
曾经自己解出一道难题,心里充满了自豪。
曾经在自己的努力下,学习成绩有了很大进步
提问:
现在你的学习是否还是快乐的?
今天我们一起来继续讨论关于学习的那些事,学习《享受学习》这一课。
环节一:
体味学习
1.学习的“苦”与“乐”
出示任务:
小讨论,你认为你的学习生活中的“乐”是什么?
你认为你的学习生活中的“苦”是什么?
反馈指导:
学生各抒己见,表达自己的看法,教师应该鼓励学生多分享自己的感受,表达自己对学习的理解。
例如,学习中的“乐”可能是学习到新的知识、学习取得进步、获得老师赞扬、探索奥秘等。
学习中的“苦”可能是考试让我头疼、不愿意做作业、完不成作业老师批评、学习中遇到难题和挫折、父母总拿我和其他学习好的同学做比较等。
2.“苦”中作乐
小讨论,我们所遇到的学习生活中的“苦”能不能转换为“乐”?
可以通过怎样的方式?
学习自主思考讨论,教师可以给予点拨提示,如“老师批评我”可以这样想――“老师很关注我”;
“考试让我头疼”可以看作――“考试是对我学习的检验,帮我查漏补缺”;
“学习退步了”――“只要我有正确的方法和努力,我就会取得进步”。
3.体会学习的“乐”
小游戏,请运用所学知识,我们一起来看看“口字加两笔,最多可以变几个字?
”
教师可以让学生先猜测数量,然后再让学生一一说出具体的字,把这些字书写在黑板上,让学生充分体验到知识的神奇和学习的乐趣。
小结:
我们享受着学习的权利和机会,我们是幸福快乐的;
我们在学习中了解世界的奥妙,好奇心得到了满足,我们是兴奋快乐的;
我们在学习中从无知走向有知,不断提升自我的精神境界,我们是快乐的;
我们在学习中不断地攀上知识的高峰,实现自己的目标和愿望,那将是人生最大的快乐。
让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧!
环节二:
学会学习
1.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣
心理小实验,观看图片(第一次不作任何提示),提问:
请回忆一下刚才看到的图片上有几段横线条?
(再次观看图片,进行同样的提问)
学会学习,先从了解我们的大脑开始。
心理学知识补充,唤起我们的有意注意,因为第一次看图片时我们的注意处于无意注意状态,没有目的,也没有意志的参与。
第二次看时,我们运用的是有意注意,即我们的注意力指向和集中在横线条上,有目的且有意志努力地去看,所以准确率会提高。
学习需要一种主动的、服从于一定目的和要求的注意。
兴趣是最好的老师,学会学习,需要我们积极发现对学习的兴趣,唤起对学习的有意注意,提高学习的效率。
2.学会学习,需要掌握科学的学习方法
(1)学习金字塔
观察“学习金字塔”图片,最高效率的学习方法是什么?
为什么?
主动学习,学习内容平均留存率较高,学习效率更高。
其中“教授给他人”效果最好,说明当我们真正懂得某项知识,并能教会他人的话,我们就真正掌握了某项知识。
(2)数字记忆
请在十秒内记住以下数字13638398700032120160910。
思考:
你有什么技巧或方法可以在最快的时间内记住更多的数字吗?
在记笔记时,你又有什么好方法或小技巧吗?
需要制定一些策略或方法,比如13638398700032120160910。
同理,学习也需要制定适合自己的一些学习策略。
请大家分享在记笔记时,你又有什么好方法或小技巧吗?
(3)时间都去哪了?
小活动大道理――撕纸条。
一张纸条代表我们的一天,让我们来回顾一下我们通常是怎样度过这每一天的?
请按照相应的比例,依次撕掉你所花的时间:
睡觉、吃饭、上下学路途、玩游戏/手机、聊天、休息请看看你手中所剩下的时间还有多少?
你剩下的学习时间还多吗?
还有多少?
我们应该如何更好的利用时间?
时间都去哪了?
一天的时间看似很多,但是能用于学习的时间其实并不多,如何高效地利用有限的时间十分重要,因此我们必须学会合理安排学习时间,制订科学的学习计划。
合理安排时间,还需要了解我们的大脑,遵循记忆规律,了解“艾宾浩斯”遗忘曲线,提前预习、认真听课、及时复习巩固,“把握学习过程的每一个环节”。
3.学会学习,需要善于运用不同的学习方式
谈一谈――请谈谈你喜欢的学习方式,请用一个词来描述。
例如,学习时间上:
夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型
是否喜欢独自学习上:
独行侠型、合群型
获得学习方式上:
阅读型、手脚并用型、视听型
学习环境上:
安静型、菜市场型
鼓励学生反省思考自身的学习方式,聆听其他人的学习方式,取长补短,善于运用多样化的学习方式。
学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务;
我们也可以带着问题、猜想或假设去探究,独立思考,不断质疑,在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
每个人都有自己独特的学习方式,每种学习方式都各有其特点,并无好坏优劣之分,适合自己的才是最好的学习方式。
本环节小结:
学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣;
需要掌握科学的学习方法;
需要善于运用不同的学习方式。
环节三:
本课总结
学习是一种需要刻意培养的习惯,它需要兴趣的引导,需要智慧的浇灌,需要毅力的长期培育,需要制订计划的按部就班,甚至需要一种莫名其妙的勇敢和甘于孤独的自我信念。
同学们,学习中有苦更有乐。
初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础,把握好初中的学习生活,将使我们终身受益。
在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少到知之更多,不断提升着我们的精神境界。
只有不断的努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。
五、板书设计
第二课第二框享受学习
(一)学习的苦与乐:
苦中作乐,享受学习的乐趣
(二)学会学习:
发现并保持兴趣
1.掌握基本策略(主动学习、时间管理、学习技巧)
2.适合自己的学习方式。
《享受学习》教学设计2
【课题】《享受学习》
【设计者】张剑
【设计时间】2008年9月22日
【教材分析】“学习新天地”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元《笑迎新生活》第二课《把我学习新节奏》的第一个主题。
本主题从学习的新特点开始,谈到如何管理自己的学习,怎样采取高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
【教学目标】
通过本节课的学习,让同学们认识学习、感受学习,从而领悟学习带来的快乐,能够喜欢学习。
先从学生的学习感受出发让学生体会学习中的乐,进而让学生感受到享有学习权利本身就是一种快乐,从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲,体会学习的快乐。
【教学重点】如何正确看待学习中的苦和乐,让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐
【教学难点】学习中苦与乐的关系
【教学方法】调节教学、辩论、案例教学法等。
【学习方法】合作探究、自学等
【教学流程】
一、导入新课
1、我们经常会说要学会享受生活,享受生命,享受亲情等,因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐,那么学习也是一种享受吗?
今天让我们来共同探讨一下吧。
2、小调查:
学习的重要作用?
(1)学习是人类的基本活动
(2)学习掌握一技之长
(3)学习提高自己的素质
(4)学习升华自己的品德
(5)学习吸纳人类的智慧和思想
(6)学习获得造福社会和完善自我的力量
二、新课教学:
1、克服困难,获得成功是一种快乐。
(1)填写下表:
项目
内容
学习中有乐
学习中有苦
(2)小组讨论:
组织学生对学习中的苦与乐进行辩论。
(3)总结:
学习是一个苦乐交织的过程。
因为学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力。
也正是在这个过程中,我们不断地发现自身的潜能,获得一种不断超越自己的快乐。
所以克服困难,获得成功是一种快乐。
(4)回味:
在学习中,你难忘的快乐瞬间是什么时候?
当时为什么感到快乐?
2、享有学习的机会和权利本身就是一种快乐
(1)导语:
今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐,是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐呢?
(学生回答)
(2)出示失学儿童照片。
与他们相比,我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福,享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。
让我们珍惜拥有的学习机会吧。
(4)为了保障青少年学习的机会和权利,国家采取很多措施,例如我国的《义条教育法》中作出了如下规定:
第四条:
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产情况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。
第五条:
各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责,保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
这体现了国家对我们青少年的关心和爱护,所以同学们一定要珍惜现在的学习机会,将来为祖国强盛作出自己的贡献。
只有珍惜拥有的学习机会,才能学习更多的科学文化知识,才能不断地探索世界的奥妙。
3、探索世界的奥妙,获得新知也是一种快乐
导语:
当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候,当我们的好奇心在学习中获得满足的时候,当我们通过学习发现自己潜能的时候,学习的快乐就洋溢在我们的心中。
只要我们留心周围的世界,我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题,需要我们不断地探索和发现。
你知道以下奥秘吗?
恐龙是怎样灭绝的?
到底有没有外星人?
埃及金字塔是怎样建成的?
宇宙中存在黑洞吗?
总结:
其实这些奥秘到今天为止,咱们人类还没有完成揭开。
但是我们人类从来没有停止探索的脚步。
例如,(出示我国“神舟”五号、探月计划、美国发射的火星探测车照片)为了探索更多的太空奥秘,我们研制的“神舟”五号载人飞般已经发射成功,探月计划已经启动,美国航天局发射的火星探测车已经在火星表面降落,这将帮人类揭开火星神秘的面纱迈进一大步。
大自然的奥秘又何止于此呢,这将等待着大家继续去探索,继续去发现,在不断的探索的过程中,我们一定能享受到学习带给我们的更多快乐。
4、本课小结
5、结束语:
在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少到知之更多,不断地提升着我们的精神境界。
《享受学习》教学设计3
一、课标要求
1.3培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯。
二、教学目标
通过本课学习使学生认识到,学会学习,需要发现并保持学习的兴趣,树立明确的学习目标,掌握一定的学习方法。
通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标:
通过活动,体味学习的苦与乐,激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流,促进学生自觉地端正学习态度,培养积极进取的心态,学会欣赏他人。
学生刚刚进入中学,初中学习与小学不同,学业压力增大,面临挑战,个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境,需要学习方法的指导与同伴的交流。
四、教学重难点
培养学习方法
激发学习兴趣与制定学习目标
五、教学策略
启发法、探究法
六、教学过程
在上一节课,我们对学习以及学习的意义做了思考与认识,今天我想问大家,你喜欢学习吗?
【运用你的经验】
来到初中,你觉得什么学科有意思?
哪个学科没意思?
教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现:
发现不同与相同
无论是想做的事情还是不想做的事情,都会遇到困难,也会有人反对;
由于我们的心态不同,导致过程不同、结果也不同。
结束也是开始,你是怎样理解的?
做想做的事情成为一个良性的循环,做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐,我们经历学习的辛苦,收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢?
需要学会学习。
孔子曰:
知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的?
就是把它变成感兴趣的事,就是要发现学习的兴趣。
兴趣不稳定,怎么办?
具有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣会浓厚而持久。
高尔基说:
“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易忽视而又最令人后悔的是什么?
”。
学生回答:
是时间。
除此以外,学习的方法也很重要,我们从管理时间开始。
世界是公平的,每个人每一天都有24小时,但是有的人低效,有的人高效,为什么?
如何管理时间呢?
【探究与分享】
1.完成作业
2.同学生日聚会
3.阅读老师布置的课外阅读
4.和同学闲聊
你会怎么安排你的时间呢?
第一步:
分类――你对重要与不重要,紧急与不急的理解
第二步:
分配――时间的分配方式
第三步:
反思――区别在哪里?
对你有什么启发?
掌握科学的学习方法,有助于提高学习效率。
三人行,必有我师焉
向他人学习借鉴,可以帮助我们更好地学习。
不同的学科有不同的学习方法,就好比锁和钥匙的关系,每个人的学习方法不尽相同,下面我们以学科为背景,分享一下自己的学习方法。
学生分享与交流。
作业:
完成教材中的拓展空间,总结自己的学习方法,可针对某一学科或者学习的某一环节。
如笔记攻略、课堂小窍门、背诵我最行
【板书设计】
一、享受学习
体味学习――学习的辛苦与快乐
二、学会学习
1.发现学习兴趣
2.明确学习目标
3.掌握学习方法
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- 享受 学习 教学 设计