高三年级考试二语文文档格式.docx
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5.下列各句中加点的词语同现代汉语用法不相同的一组是
①可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。
③欲苟顺私情,则告诉不许。
④郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。
⑤自以为得其实。
⑥至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。
A.①②⑤B.②④⑥C.②③④⑥D.①③⑤⑥
6.选出句式相同的一组()
A.缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
石之铿然有声者,所在皆是也。
B.微斯人,吾谁与归系燕父子以组。
C.古之人不余欺也甚矣,汝之不惠
D.既而以吴民之乱请于朝即今之傫然在墓者也。
二、(12分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成7—10题。
媭①砧课诵图序
清·
王拯
《媭砧课诵图》者,不材拯官京师日之所作也。
拯之官京师,姊刘在家,奉其老姑,不能来就弟养。
今姑殁矣,姊复寄食宁氏。
姊于广州,阻于远行。
拯自始官日,蓄志南归,以迄于今,颠顿荒忽,琐屑自牵,以不得遂其志。
念自七岁时,先妣殁,遂来依姊氏。
姊适新寡,又丧其遗腹子,茕茕独处,屋后小园,数丈余,嘉树荫之,树阴有屋二椽②,姊携拯居焉。
拯十岁后,就塾师学,朝出而暮归。
比夜,则姊恒执女红,篝③一灯,使拯读其旁。
夏苦热,辍夜课。
天黎明,辄呼拯起,持小几,就园树下读。
树根安二巨石:
一姊氏捣衣为砧,一使拯坐而读。
日出,乃遣入塾。
故拯幼时,每朝入塾所读书,乃塾于他童。
或夜读卷,稍逐于嬉游,姊必涕泣,告以母氏劬劳④瘁死之状,且曰:
“汝今弗勉学,母氏地下戚矣!
”拯哀惧,泣告姊:
“后无复为此言”。
呜呼!
拯不材,年三十矣。
念十五六时,犹能执一卷就姊氏读,日惴惴于悲思忧戚,不敢稍自放逸。
自二十后出门,行身居业,日即荒怠。
念姊氏教不可忘,故为图以自警,冀使其身依然日读姊氏之侧,庶免其堕弃之日深,而终于无所成也。
道光二十四年甲辰秋九月。
为之图者,陈君名铄,为余丁酉同岁生也。
注:
①媭:
指姐姐②椽:
引申为“同”。
③篝(gōu):
用灯罩罩着。
④劬(qú
)劳:
过渡劳累。
7.对下列加点的词语解释,不正确的一项是()
A.不材拯官京师日之所作也不材:
作者自谦之词。
B.蓄志南归,以迄于今迄:
直到。
C.姊适新寡,又丧其遗腹子适:
古时指女子出嫁。
D.比夜,则姊恒执女红比:
等到。
8.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()
A.拯之官京师,姊刘在家岁寒,然后知松柏之后凋也
B.日也,乃遣入塾良乃入,具告沛公
C.故为图以自警剑赀财以送其行
D.日惴惴于悲思忧戚古人之观于天地、山川……
9.以下句子分别编为四组,全都表明姐姐督促作者学业的一组是()
①树阴有屋二椽,姊携拯居焉
②此夜,则姊恒执女红,篝一灯,使拯读其旁
③天黎明,辄呼拯起,持小几,就园树下读
④树根安二巨石:
一姊氏捣衣为砧,一使拯坐而读
⑤稍逐于嬉,姊必涕泣,告以母氏劬劳瘁死之状
⑥念十五六时,犹能执一卷就姊氏读
A.①④⑥B.②③⑤C.②③④D.①⑤⑥
10.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是()
A.作者年幼丧母,童年生活和学业主要由姐姐教导与督促,因此,姐弟间就有了一种特别亲密的感情。
B.作者在京城做官后不久,姐姐不幸亡故,作者为没能接姐姐到自己边赡养而感到深深的遗憾和愧疚。
C.《媭砧课诵图》是作者请自己的同科生陈铄制作,作画为的是让姐姐时刻伴在自己身边,鞭策自己不荒废学业。
D.这篇文章语言朴素精炼,叙事言浅情浓,写作主旨明确,不仅可以警示自己,也可使读者受到深深的感染和教益。
三、(9分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成11—13题。
贾生名谊,洛阳人也。
年十八,以能诵诗属书闻于郡中。
吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。
孝文皇帝初立。
闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而尝学事焉,乃征为廷尉。
廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。
文帝召以为博士。
是时贾生年二十馀,最为少。
每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。
诸生于是乃以为能,不及也。
孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十馀年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐。
乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。
孝文帝初即位,谦让未遑也。
诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生日:
“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。
”是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行,闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以谪去,意不自得。
及渡湘水,为赋以吊屈原。
贾生为长沙王太傅三年。
后岁馀,贾生征见。
孝文帝方受釐,上因感鬼神事,而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半,文帝前席。
既罢,曰:
“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。
”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。
梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。
贾生谏,以为患之兴自此起矣。
贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。
文帝不听。
居数年,怀王骑,堕马而死,无后。
贾生自伤为傅无状,哭泣岁馀,亦死。
贾生之死时年三十三矣。
(《史记·
屈原贾生列传》)
【注】釐:
胙肉,祭过神的福食;
受釐,一种祈神降福的仪式。
11.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A.以能诵诗属书闻于郡中
举酒属客,诵明月之诗
B.孝文帝说之
是说也,人常疑之。
C.贾生尽为之对
吾社之行为士先者,为之声义
D.上因感鬼神事
然后践华为城,因河为池
12.以下六句话,分别编为四组,全都表现贾谊才华出众的一组是
①以能诵诗属书闻于郡中
②颇通诸子百家之书
③诸老先生不能言,贾生尽为之对
④其说皆自贾生发之
⑤乃以贾生为长沙王太傅
⑥为赋以吊屈原
A.①②④
B.①③⑤
C.②⑤⑥
D.③④⑥
13.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。
为官之初,曾得到同僚们的肯定,也深得皇上的赏识,一度被破格提拔。
B.贾谊受到皇上的重用,奉命制定出许多新的法令制度,但遭到朝中绛、灌等人的忌妒,诽谤他年轻学浅,总想着擅权弄事。
C.贾谊被从长沙召回,当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑,就向贾谊询问鬼神的本原,贾谊便详细地说明鬼神形成的情状。
D.贾谊多次上奏疏给皇上,陈述有的诸侯封地太多,甚至多达几郡之地,不符合古代的制度,应该逐渐削弱他们的势力。
第Ⅱ卷(117分)
四(25分)
14.将下列句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)故与李斯同邑而尝学事焉,乃征为廷尉。
(3分)
译文:
(2)自以寿不得长,又以谪去,意不自得。
(3)梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。
(4分)
15.阅读下面一首宋诗,完成后面的题目(8分)
水口行舟
朱熹
昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看,依旧青山绿树多。
①这首诗写舟行江上的见闻感受,诗人情感变化,富有层次。
请结合具体词语简析之。
(3分)
答:
②这首诗运用了哪些艺术手法?
诗人描绘的画面中,蕴含着人生哲理,请细加品味,说一说你的看法。
(5分)
16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(每空1分,共7分)
(1)则胜负之数,存亡之理,,。
(2)庶刘侥幸,保卒余年。
,。
(3)诵明月之诗,。
(4)寄蜉蝣于天地,。
,羡长江之无穷。
五、(22分)阅读下面的文字,完成17—21题。
黄河一掬
(台湾)余光中
①厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下车来。
还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。
没遮没拦的长风挟着细沙,像一阵小规模的沙尘暴,在华北大平原上卷地刮来,不冷,但是挺欺负人,使胸臆发紧。
我存和幼珊都把自己裹得密密实实,火红的风衣牵动了荒旷的河景。
我也戴着扁呢帽,把绒袄的拉链直拉到喉核。
一行八九个人,跟着永波、建辉、周晖,向大坝下面的河岸走去。
②天高地迥,河景完全敞开,触目空廓而寂寥,几乎什么也没有。
河面不算很阔,最多五百米吧,可是两岸的沙地都很宽坦,平面就延伸得倍加旷远,似乎再也勾不到边。
昊天和洪水的接缝处,一线苍苍像是麦田,后面像是新造的白杨树林。
此外,除了漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土黄,河水是土黄里带一点赭,调得不很匀称。
③我回头对建辉说:
“这里离河水还是太远,再走近些好吗?
我想摸一下河水。
④于是永波和建辉领路,沿着一大片麦苗田,带着众人在泥泞的窄埂上,一脚高一脚低,向最低的近水处走去。
终于够低了,也够近了。
但沙泥也更湿软,我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。
岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那,我的热血触到了黄河的体温,凉凉的,令人兴奋。
古老的黄河,从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来,从李白的乐府里日夜流来,你饮过多少英雄的血难民的泪,改过多少次道啊发过多少次泛涝,二十四史,哪一页没有你浊浪的回声?
几曾见天下太平啊让河水终于澄清?
流到我手边你已经奔波了几亿年了,那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。
无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。
就算如此吧,这一瞬我已经等了七十几年了,绝对值得。
不到黄河心不死,到了黄河又如何?
又如何呢,至少我指隙曾流过黄河。
至少我已经拜过了黄河,黄河也终于亲认过我。
⑥在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍,在山大演讲时我朗诵那首《民歌》,等到第二遍五百听众就齐声来和我:
传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。
我高呼一声“风”,五百张口的肺活量忽然爆发,合力应一声“也听见”。
我再呼“沙”,五百管喉再合应一声“也听见”。
全场就在热血的呼应中结束。
⑦华夏子孙对黄河的感情,正如胎记一般地不可磨灭。
流沙河写信告诉我,他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗,十分感动,奇怪我没见过黄河怎么写得出来。
其实这是胎里带来的,从《诗经》到刘鹗,哪一句不是黄河奶出来的?
黄河断流,就等于中国断奶。
山大副校长徐显明在席间痛陈国情,说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。
这话简直有《世说新语》的慷慨,我完全懂得。
龚自珍《己亥杂诗》不也说过么:
亦是今生未曾有/满襟清泪渡黄河。
他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长,甚至用黄河来激励须眉:
为恐刘郎英气尽/卷帘梳洗望黄河。
⑧想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。
大家齐望着我,似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥,反而纵容地赞许笑呼。
我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。
看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了。
⑨回到车上,大家忙着拭去鞋底的湿泥。
我默默,只觉得不忍。
翌晨山大的友人去机场送别,我就穿着泥鞋登机。
回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。
从此每到深夜,书房里就传出隐隐的水声。
17.这篇游记,采用移步换景的写法,纵贯全文,作者的观察点有哪些?
请按先后顺序列出。
18.本文语言细腻生动,富于表现力,说说你对下列句子中加点词语的理解。
(6分)
19.联系全文内容,谈谈你对“从此每到深夜,书房里就传出隐隐的水声”的理解。
20.作者在文中多次引用诗句,或自己的,或别人的。
说说作者引用民歌的目的是什么。
六、(10分)
21.仿照下面的例句,另选话题造句。
(5分)
例句:
愿乘火车,喜欢那窗外舒卷的田园画面;
愿乘轮船,喜欢那船头劈开的朵朵浪花;
愿乘飞机,喜欢那舷窗外翻滚的无边云海……旅行之乐,在起点,在终点,更在那前往中的沿途浏览。
答:
22、下面的材料从五个方面对“猴面鱼”进行了介绍,请用简明的语言概括出它的五个特征。
(每句话不超过8个字)(5分)
猴面鱼,因头部象猴子而得名。
不仅脸型酷似猴子,而且也长着像猴子一样的厚厚的嘴唇。
他有一双机灵的眼睛,在海地活动时,一旦发现“敌情”,会立即钻进岩洞里躲藏,动作敏捷,极像猴子。
它离开水也能呼吸,大个的甚至可以离水35小时。
猴面鱼居住在寒冷北方有大量石缝的岩石区,是一种冷水性鲫科鱼,在低于15度的水温中才能生存。
猴面鱼的生长速度比大部分鱼类要慢,所以寿命也比较长,一般为18岁。
1、2、3、4、
5、
七、作文(60分)
阅读下列文字,按要求作文。
螃蟹的责备
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙,问道:
“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?
”青蛙指着前面说:
“你一直往前走,一会儿就会到达河边。
”
螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:
“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说:
“我没有骗你!
叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。
”
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;
不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
(字数800字左右)
高三年级语文试卷参考答案
一、(12分,每小题2分)
1、B2.B(A“产量”“发展”主谓搭配不当C.关联词“如果”位置错位D.“富有”缺少宾语)3、C.4.C5.D6、A(A定语后置;
B宾前/状后;
C宾前/主谓倒装;
D状后/判断)
二、(12分,每小题3分)
7.C8.D9.B10.B
[参考译文]
《媭砧课诵图》,是我王拯到京城做官的时候请人画的。
我到京城做官,嫁到刘家的姐姐在家,奉养他的老婆婆,不能来我这里接受我的赡养。
现在她的婆婆过世了,姐姐又到广州借居在嫁到宁家的姐姐家,和我离得很远。
我从当官那天起,就立志要回到南方,到了今天,颠沛困顿、神思不定,自己被一些零散细微的事所牵累,所以没有实现我的打算。
回想起我从七岁时,母亲去世了,于是来投靠姐姐。
姐姐恰逢刚刚死了丈夫,丈夫去世后她生下的孩子也夭折了,孤独的一个人生活。
屋后有个小花园,有几丈平方,漂亮的树木覆盖着它。
树阴低下有两间屋子,姐姐带着我住在这里。
我十岁以后,到私塾跟着老师学习,早晨出来傍晚回家。
到了晚上,我姐姐常常手持女红,点一盏灯,让我在她的身旁读书。
夏天很热,就停止了晚上上课。
天刚一黎明,我就起床,搬一个小凳子,坐在花园树下读书。
树根下有两块巨大的石头:
一个姐姐用来作为捣衣服的石砧,一个让我用来坐在上面读书。
太阳出来,姐姐就催我去私塾。
所以我小时候,每天早上到私塾读书,都比别的小孩熟练。
有时晚上读累了,稍微贪图玩耍,姐姐一定会哭泣,告诉我母亲劳累憔悴而死的情形;
并且说:
“你现在不勤奋读书,母亲在地下就会伤心!
”我悲伤害怕,哭着告诉姐姐说:
“以后千万不再说这个了。
唉!
我很不争气,都三十岁了。
想起十五六岁时,依然能够做到拿着一本书在姐姐身旁来读,每天生活在沉思忧虑之中,不敢有稍微的放松和安逸。
从二十岁离开家,在社会上处身历事,慢慢的把学业荒废了。
想到姐姐的教诲不能忘记,所以画这幅画来警示自己,希望使我就像依然在姐姐身旁读书一样,但愿能挽救我的逐渐堕落荒废,不至于到头来一事无成。
道光二十四年甲辰(1844年)秋天九月。
画这幅图得人,名叫陈铄,是我丁酉年(1837年)一同参加科举考试的人。
三、(9分,每小题3分)
11.C(都是介词“替”。
A连缀,写;
致意,引申为“劝酒”。
B通“悦”,喜欢;
说法。
D因为;
依照,凭借)
12.A(排除⑤⑥)
13.B(“奉命制定”错误,根据原文,他只是修订各项法令的提议者)
14
(1)(吴公)旧时与李斯同乡并且曾经向李斯学习过,(皇上)于是就征召吴公担任廷尉。
(注意“故”“焉”、省略句补出主语,)
(2)(贾谊)自认为寿命不会长久,又因为是受到贬谪而离开,心里很不自在。
(每句一分)
(3)梁怀王是文帝的小儿子,很受文帝的宠爱(文帝最宠爱他),而且爱读书,(文帝)因此派贾谊担任他的老师。
“(注意判断句、“爱”“傅”,省略主语要补出)
[参考译文]
贾生名叫贾谊,是洛阳人。
十八岁时就因能诵诗作文闻名当地。
吴廷尉担任河南郡守时,听说贾谊才学优异,就召他到衙门任职,特别器重他。
孝文皇帝即位之初,听说河南郡.守吴公政绩为全国第一,而且旧时和李斯同乡,曾经向李斯学习过,于是就征召吴公担任廷尉。
吴廷尉就向孝文皇帝推荐贾谊,说他年轻有才,很精通诸子百家的书。
孝文皇帝就征召贾谊,让他担任博士之职。
当时贾谊二十多岁,在同僚中年纪最轻。
每次皇帝下令让臣子们讨论问题,各位老先生们都无法应对回话,而贾谊就替他们一一应答,人人都觉得说出了自己想说的话。
各位老先生们都认为贾生很有才能,自己比不上他。
孝文帝也非常喜欢他,破格提拔馋,贾谊一年之内就升任到太中大夫。
贾谊认为汉朝从建立到孝文皇帝时已有二十多年了,国家安定团结,正是应该修正历法、变易服色、制订法令截度、确立官职名称、振兴礼乐的时候,于是他草拟了各种仪法,崇尚黄色,遵用五行之说,创设官名,完全改变了秦朝的旧法,孝文皇帝刚刚即位,多谦让而无暇变法改制。
但后来各项法的更改,以及诸侯必须到封地去一任等,这些主张都是贾谊提议的。
于是皇帝就和大臣们商议让贾谊担任公卿之职,而绎侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他,诽谤贾谊说:
“这个洛阳人,年纪轻而学识浅,只想独揽大权,把政事弄得一团糟。
”此后,皇帝也就疏远了贾谊,不再采纳他的意见,就派他去担任长沙王太傅。
贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任,他听说长沙地势低洼,气候潮湿,自认为寿命不会很长,又因为是被贬离开,内心非常不愉快,在渡湘水的时候,写下一篇辞赋来凭吊屈原。
贾谊担任长沙王太博有三年。
又过了一年多,贾谊被召京城拜见皇帝。
当孝文帝正坐在宣室,接受神的降福保佑。
文帝因为有惑于鬼神之事,就向贾谊询问鬼神的本原。
贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。
到半夜时分,孝文帝已听得很入神,不时移动座席向前靠拢。
听完之后,文帝慨叹道:
“我好长时间没见贾谊了,自认为超过他了,现在看来还是不如他。
”过了不久,孝文帝任命贾谊为梁怀王太傅。
梁怀王是孝文帝的小儿子,最受孝文帝宠爱,又喜欢读书,因此才让贾谊当他的老师。
孝文帝又封淮南厉王的四个儿子为列侯。
贾谊劝谏,认为国家祸患就要从此兴起了。
贾谊又多次上疏皇帝,说有的诸侯封地太多,甚至多达几郡之地,和古代的制度不符,应该逐渐削弱他们的势力,但是孝文帝不肯听从。
几年之后,梁怀王因骑马不慎从马上掉下来摔死了,没有留下后代口贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任,哭泣了一年多,也死去了。
死的时候年仅三十三岁。
四、
15.答:
①“夜如何”写出诗人心中的担忧。
“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
(3分。
答案中含三个要点,错一个点,扣1分)
②借景抒情(或“寓情于景”、“触景生情”)(写“借物抒怀”“托物言志”均不给分);
对比(或“对照”、“呼应”)(2分。
每一点各1分。
)风雨总是暂时的,风浪总归会平息,青山绿树是永恒的,一切美好事物的生命力终究不可遏止。
(或“人生道路决不会一帆风顺,只要逆流而上,搏击风雨,就能达到青山绿树的理想境界,享受胜利的乐趣”)(3分)
16.略
五、(22分)
17.大坝——河岸——田埂——黄河(各1分)
18.运用白描(刷)和拟人(欺负)手法,(2分)准确地描绘出黄河风沙迎面刮来的情景,(2分)含蓄地表现出黄河文化粗狂雄浑的特点,寄托着作者发自内心深处的礼赞和挚爱之情(2分)
19.本句是说,每当夜深人静,作者总会想起探访黄河的情景,仿佛又回到了黄河身边,聆听黄河滔滔的水声(2分)。
黄河,是祖国母亲的象征,作者珍藏的,是炎黄子孙对祖国故土的一颗赤子之心。
(2分)作者以融成了黄河一分子,感情执著质朴深厚。
言犹尽意无穷。
(2分)
20.引用《民歌》,一方面表达自己对黄河、对故土的深切牵挂和日思夜想,表达自己回到黄河怀抱的激动情怀。
(3分)另一方面也说明对黄河的深厚情感,不是作者个人的情感,而是一个民族的固有的情感,是每一个炎
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