小学生团体辅导教案.docx
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小学生团体辅导教案.docx
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小学生团体辅导教案
第一课时
教学目标:
通过自我介绍以及让同学们进行自我介绍,来帮助同学们认识对方,以建立一个融洽的团队。
并通过与同学们的交谈,对各个同学的性格特征做一个初步的了解,以便以后的课时能够根据他们自身的特点对课程进行适当的调整。
教学过程:
1:
两位老师用简单幽默的语言介绍自己,并让同学们挨个进行自我介绍。
由于小学生对自己的认识还不是很成熟,老师可以对同学进行适当的引导,如:
你喜欢看书么?
平时活泼么?
在同学自我介绍后,要给予适当的表扬,以增加他们的信心以及积极性。
2:
与他们进行交谈,问他们觉得这门课是一门什么样的课,为什么选择这门课,然后向他们介绍这门课,即通过做游戏来了解一些道理。
3:
问一问在现在的生活当中有没有什么困扰,这样可以根据学生们的实际需要来适当更改课程的顺序。
4:
告诉他们课堂的规矩,即一套加减分数的方案,老师会按照表现的好坏给予他们加减分,而总的课程结束后会按照他们的最后得分评出优秀学员,并给出适当奖励。
第二课时
教学目标:
小学生的自我意识不是头脑中固有的,对自我的认识也是
从比较模糊逐渐趋向比较清楚,从比较片面逐渐趋向多
面,从主要依靠成人的指点,逐渐趋向主动积极。
这一课
我们将通过玩游戏“我是谁”,来让学生全面关注、发现、
认识自我。
引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方
面。
教学过程:
一、热身活动:
“刮大风”,引起学生对自我认识的兴趣和关注
1.准备:
师生搬着椅子到教室一角,大家围成一圈坐在一起。
(师事先讲
解活动规则)
2.活动开始时,教师放一把椅子在场地中央,老师站在圈外,喊口令:
“大
风刮,大风刮,刮呀刮,刮到(具有特点)的人。
”具有这种特点的人
听到后就以最快的速度跑到场地中央抢到椅子坐上去,动作慢的学生就没有
椅子坐了。
在活动中,大家一起思考,怎样尽快找到位置,需要注意听口令、
动作快,更重要的是要充分了解自己的特点。
对于口令,可设定为:
穿毛衣的人;戴眼镜的人;喜欢看书的人;上课喜欢开小差的人;会帮妈妈做家务的人;性格活泼的人……
3.活动进行到这里,教师问学生:
“你了解自己吗?
”大家有的摇头,有的点头,认为不完全了解自己,在自我认识上存在着盲区。
接下来进行了下一个活动——“我是谁”。
二、“我是谁”——在日常事物中找自己
1.教师取出事先准备好的事物的卡片,有羊,龟,猫,大树,保险柜等。
让同学根据卡片上事物的特点,再结合自己的情况,说出自己的特点。
在向同学介绍自己特点时,要想方设法结合自己手中所抽取的动物的特点。
描述时可以这样进行:
“我是一只,是我的特点。
”(师举例子,如(手举着小乌龟卡片)我是一只小乌龟,我的动作虽然慢,但我有个特点,跟我交朋友你一百个放心,我能替你保守秘密,决不会让第三个人知道。
)描述的好的同学可获得此张卡片。
2.老师拿出卡片,让同学思考后举手进行抢答。
(尽量在培养同学积极发言的同时,注意让每个同学都有发言是机会。
)还应当注意对用心回答的学生进行表扬。
如:
“了不起,你真有一双善于发现的眼睛,能巧妙地把自己的特点和乌龟的特点结合起来,发现自己能保守秘密的特点。
”如果有同学没能找到符合他的卡片,可以让其任挑一个符合自己情况的事物进行描述。
3.别人眼中的我
让每一位学生都谈谈自己对班上觉得最了解的一位同学的认识。
别人眼中的自己往往是最客观的。
别人评价完自己后,自己应当说一声谢谢。
4.自悟阶段:
你觉得哪位同学对你的评价最能代表你的特点?
这一项可以留
为家庭作业,让他们以书面的方式于下一堂课上交。
第三课时
教学目标:
通过价值拍卖的游戏,激发学生思考自己的价值观念,学会抓住机会,不轻易放弃。
并帮助学生体验澄清自己的人生态度。
教学过程:
1.事前准备:
将拍卖的东西写在不同形状和颜色的卡片上,以增加拍卖的
趣味性及方便拍卖进行。
2.宣布游戏规则
每个学生手中有5000元(道具钱),它代表了一个人一生的时间和精力。
每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。
每样东西都有底价,每次出价都以500元为单位,价高者得到东西,有出价5000元的,立即成交。
1.爱情 500 12. 金钱 1000
2.朋友 500 13.天天开心 500
3.健康 1000 14. 长命百岁 500
4.美貌 500 15. 豪宅名车 500
5.礼貌 1000 16. 每天都能吃美食 500
6.名望 500 17. 良心 1000
7.自由 500 18. 孝心 1000
8.爱心 500 19. 诚信 1000
9.权利 1000 20. 智慧 1000
10.拥有自己的图书馆 1000 21. 名牌大学录取通知书500
11.聪明 1000 22. 冒险精神 1000
3.举行拍卖会
(1)由老师主持拍卖。
(2)按游戏方式进行,直到所有的东西都拍卖完为止。
然后请学生认真思考没回来的东西。
4.讨论交流
(1)你是否后悔你买到的东西?
为什么?
(2)在拍卖的过程中,你的心情如何?
(3)有没有同学什么都没有买?
为什么不买?
(4)你是否后悔自己刚才争取的东西太少?
(5)争取过来的东西是否是你最想要的?
(6)钱是否一定会带来快乐?
(7)有没有一种东西比金钱更重要、或比金钱带来更大的满足感呢?
(8)你是否甘愿为了金钱、名望而放弃一切呢?
有没有除了比上面所说的这些更值得追寻的东西呢?
第四课时
教学目标:
面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了,但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。
通过这次的游戏,让同学们从小就养成要敢于承担错误的习惯。
教学过程:
游戏:
“勇于承担责任”
规则:
学员相隔一臂站成几排(视人数而定),老师喊一时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动。
当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬,举起右手高声说:
“对不起,我错了!
”其他同学也要一起高声说:
“没关系”。
游戏口令比较多,要先带同学们做几次,熟悉一下。
游戏多玩几遍,尽量使每个人都有上台说对不起的体验。
做完游戏后提问:
这个游戏说明什么问题?
通过讨论,应当说明只有用心的,真心的,勇敢的去道歉,才能够真正获得原谅,大家的相处才能够更和谐。
第五课时
课程目标:
通过名为“情有千千结”的游戏,让同学们知道,虽然在与朋友们的相处中免不了会有一些误会和争执,但只要大家都有想要去化解误会的心,以及都能够齐心协力去做,看似再困难的结也能够打得开。
课程过程:
首先,大家手牵手拉成一个圈;记住自己的左手以及右手分别牵的是谁。
随后听老师的口令,不离开一定范围的四处走动让队伍打散。
当老师喊停的时候,大家立刻在原位上站好,并将各自的手按原先牵手的顺序牵好,此时,大家的手拧在一起十分复杂。
接下来也是最重要的,让同学们开动自己的脑筋,在手不松开的情况下,将结打开。
(注:
当人比较多的时候,结会较为复杂,不容易打开。
所以开始时,应该根据人数将组多分一点,随着大家对游戏的熟练,逐渐缩小组的个数)
游戏可以多重复几遍,让每一个同学都有可以出谋划策的机会。
之后大家坐成一圈讨论游戏的收获。
此游戏不仅可以得出只要用心,再困难的结都可以解的开的结论,而且可以得到类似于团结协作十分重要还有沟通与配合的重要性等结论。
第六课时
教学目的:
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好,因为看得见,是这样吗?
在日常工作中,我们自然是睁着眼的,但为什么总有些东西我们看不到?
当发生这些问题时,我们有没有想到可以借助他人的眼睛?
试着闭上眼睛,也许当我们闭上眼睛时,我们的心敞开了。
目标:
1.使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时,可以取得更好的结果。
3.学会如何进行有效沟通。
教学过程:
1.将所有学员两两分成一组。
每组中,一个人眼罩将眼睛蒙上,另一个人向蒙眼作画的那个人描述老师展示的图片。
2.作画者必须在五分钟之内按照描述者的描述完成整幅图。
完成后老师评价出完成最好的一幅。
3,完成后,描述者与作画者位置对换,老师拿出一幅新图进行下一轮的游戏
使用图片如下(图片应尽量简单易描述):
1.
2.
完成后,让同学们一起讨论自己当描述者和作图者分别是什么样的感受。
怎样才能将图画的又快又好?
自己蒙眼时是不是在责怪描述者表达不清呢?
那自己在做描述者时呢?
最后告诉他们生活中也是如此,与人交往一定要把自己的意思说明确才行。
第七课时
教学目的:
通过你说我画的画图游戏,告诉同学们每个人都是不同的,想法也各异,不能将自己的想法和意愿强加在别人的身上。
教学过程:
1.热身游戏,扫把情人(作用:
训练同学们的注意力,活跃课堂气氛)
道具:
长柄扫把
活动程序:
1)、几个人排成圆圈定号码,一个人站在圆圈中间,让扫把立在中间
2)、中间的人说出一个号码,同时把手中倒立的扫把放开
3)、被叫到号码的人立刻跑去在扫把倒地前抓住扫把
4)、没抓住的人受罚。
2.你说我画游戏:
首先每位同学准备好纸笔,分散坐开。
然后老师开始描述图画的内容,同学根据老师的描述开始作画。
老师的描述如下:
首先,在图的右上角画一个太阳,然后在图的中间画一个房子,最后在房子的旁边画一棵树。
画好后,老师让同学们把所有的画放在一起,开始比较。
无论是太阳的大小形状,还是房子的样式,甚至树在房子的左边还是右边,每个人的画都是有区别的,老师将画里的这些区别指给学生看,然后问他们:
“大家画的画都不一样,可是老师的口令却只有一个,那么,有人画错了么?
”答案是否定的,虽然是一样的口令,但是每个人心目中的太阳,房子,和树都是不同的,没有对错之分,每个人都应当尊重他人的看法。
第八课时
教学目的:
通过“你拍拍,我拍拍”的游戏告诉同学们在与同学和朋友的交往过程中,你付出什么就会收获什么
教学过程:
1暖身活动,跑得了,跑不了(作用:
训练同学们的注意力,活跃课堂气氛)
活动程序:
所有学员围成一个圆圈,左手摊开,右手伸出食指放在右边学员左手的虎口处。
之后圆圈开始转动,辅导员喊:
“1,2,3,1,2,3,……”随机的喊出“4”时,所有学员必须左手抓住其左边学员的食指,而其自己的右手食指也不能被抓到。
在没有喊到“4”就松手的学员或任务失败的学员就必须表演节目。
2.游戏,你拍拍,我拍拍
活动程序:
要求所有学员围成一个圆圈,再向同一方向侧身。
以8拍节奏拍打前方学员从肩膀,到背部,最后到腰部。
之后,所有学员向后转,再以相同的节拍拍打上次拍打你的学员。
在玩之前告诉同学:
如果有人在活动中故意捉弄你,你可以在下次拍打中“还”给他。
游戏做完后问问同学自己有没有被打,有没有打别人,为什要打别人。
讨论后告诉学员在交往中,你付出什么,就将收获什么。
然后问同学们如果不想被打应该怎么做?
在得出自己应该不打别人的结论后,让同学们再玩一次这个游戏,来强化他们所得到的结论。
第九课时
教学目的:
通过游戏“责任”,让同学们从小养成要负责任的意识。
教学过程:
1、每队4个人,两人相向站着,另外两人想向蹲着,一个站着和蹲着的人是一边;
2、站着的两个人进行猜拳,猜拳胜者,则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子;
3、输方轮换位置,即站着的人蹲下,蹲着的人站起来;继续开始下一局;
多进行几轮,做完后,老师带领同学讨论以下问题:
1、如何看待责任?
2、当别人失败的时候,有没有抱怨?
3、两个人有没有同心协力对付外面的压力?
因为,责任这个概念对于小学生来说比较难理解,所以可以适当将讨论时间延长。
第十课时
教学目的:
通过“自由落体”这个游戏,让同学们懂得如何负起自己的责任,锻炼同学们的团结协作意识,教会同学们信任的重要性。
教学过程:
1,暖身活动,SevenUp(作用:
增进学生的注意力与记忆力,帮助主要活动的进行。
)
活动程序:
1).将学员按上个单元的分组进行竞赛。
2).使用横排轮流的方式,每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的数字,但在轮到数目字有7(7.17.27…)或是数目字为7的倍数时(7.14.21.28….),该位同学必须站起拍手,且不可说出此数目字。
3).进行比赛,直至时间到停止,并奖励优胜组别。
2,自由落体
活动程序:
所有人围成一个圆圈,先由辅导员站在中间演示。
辅导员全身绷直,朝任意方向做“自由落体”,旁边的学员需要轻缓的接住,并轻缓的将辅导员推回原来的直立状态。
最后所有成员将其举起环绕一圈,之后每个学员依次尝试。
此活动要注意安全。
游戏结束后,让每一位同学谈论自己的感受,有没有害怕,有没有信任自己的同伴,自己在接人时的感受,并告诉他们,这种感觉就是责任。
地方病防治知识教案
【教学目标】:
1.让学生知道什么是地方病,了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2.让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
【教学重点、难点】:
1.重点:
了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2.难点:
如何判定地方病。
【教学过程】:
一、引言导入:
我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一,为配合《全国重点地方病防治规划》,提高广大师生健康意识,树立“健康第一”的思想,同时也是按上级部门的要求,我们将地方病病的内容进行一下学习。
二、什么是地方病?
1.定义:
地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
2.判断某病属于地方性疾病的依据是:
A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B、迁入该地区的人居住一段时间后,发病同当地居民。
C、当地易感动物发病同当地居民。
3.分类
自然环境:
碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒
自然疫源:
鼠疫、布鲁氏菌病
三、分类讲解
(一)碘缺乏病及预防的基本知识
1.什么是碘?
碘存在于大自然界的土壤和水中,以及日常生活里的饮食中,是人体不可缺少的微量化学营养物质。
是甲状腺合成甲状腺激素,促进人体发育,维持正常新陈代谢,保证人体健康必须的微量元素。
2.什么情况下会引起缺碘?
一是缺碘地区;二是孩子成长过程中得不到足够的碘量就会引起缺碘。
3.人为什么会缺碘?
人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。
然而,世界上很多地区,尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。
这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少;饲养出来的家畜、家禽及至野生动物,体内的碘含量也不多。
如果人们长期生活在这样的缺碘环境,又只吃当地产的饮食,当然就不然得到足够碘供应。
如果3——6个月内又得不到足够量碘的补充,就会出现碘缺乏的症状,继而导致碘缺乏病。
4.什么是碘缺乏病(IDD)?
会引起哪些疾病?
碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低,使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害,是世界上颁布最广泛、严重危害人类身心健康的一种地方病,它包括地方性甲状腺肿、佝偻病、体格发育障碍等。
在胎儿期和婴儿期缺碘还会影响大脑神经得成长和发育。
5.碘缺乏病的主要表现与危害。
碘缺乏病是人体缺碘后产生一系列生理改变,发生一系列病态的总称。
它的主要表现和危害如下:
缺碘导致地方性甲状腺肿,俗称粗脖子病。
缺碘导致智力低下、呆傻、白痴等智力残疾。
婴幼儿缺碘会导致智力发育缓慢或残疾,语言、听力障碍,生长发育缓慢或残矮小,运动障碍或瘫痪;儿童缺碘会导致甲状腺肿大和功能低下、智力低下、体格发育低下;成年人缺碘会导致甲状腺肿大,无力,易疲劳,劳动力低下;孕妇缺碘易引起流产、早产胎儿儿先天畸形、甚至死胎,影响胎儿脑发育,婴儿可能是克汀性或亚克汀性儿童,这主要是由于胎儿期及婴儿期严重缺碘。
严重缺碘可导致,病人呆傻、矮小、聋哑、瘫痪呈现特殊丑陋面容。
碘缺乏病对人体健康的损害是严重而多方面的,对社会尤其是对人口素质及经济发展的有害影响是十分深远的。
缺碘的最大危害是智力缺陷,智力缺陷是不可恢复的。
最突出的症状是:
智力低下或弱智或白痴;身体矮小,下肢为短,年龄越大越明显;既聋又哑;面容丑陋;瘫痪。
严重者生活不能自理,甚至不会主动进食,将终生成为家庭和社会的负担。
、
6.如何预防碘缺乏病?
食用碘盐是防治碘缺乏病的最好方法。
它不仅安全、有效、经济和容易推广,又复合微量、长期及生活化的要求。
购买、存放和食用碘应注意:
A.碘盐必须有包装和碘盐标志。
B.盛放碘盐的器皿应为避光的瓶或有盖的陶瓷罐。
C.碘盐应放在阴凉、干燥处,避免受日光直射和吸潮。
D.碘盐存放的时间不宜过长。
E.炒菜、烧鱼肉和煮汤菜时,宜在食物快熟时放入。
F.不要把碘盐放在锅里炒,更不能放在锅里煎炸。
碘油是碘缺乏病防治的补充措施,可以肌肉注射,也可口服,药效时间在一年左右。
天然含碘较高的食品有:
海带、海鱼和紫菜。
经常吃海带不但可以补充体内的碘,而且还可以摄入其它微量元素、氨基酸和维生素等。
海产品是自然界中含碘较高的食品,平时应注意多吃这类食品也是一种补碘方法。
(二)大骨节病防治的基本知识
1.什么是大骨节病
大骨节病是一种地方性变形性骨关节病,国内又叫矮人病、算盘珠病等,国际医学界称本病为Kaschin-Beck病。
在我国分布范围大,从东北到西南的广大地区均有报道,主要发生于黑、吉、辽、陕、晋等省,多分布于山区和半山区,平原少见。
本病在各个年龄组都有发生,但多发于儿童和青少年,成人很少发病,无明显的性别差异。
2.病因
病因至今未明。
多数人认为可能与谷物中的致病霉菌有关。
动物实验发现:
凡用带有致病霉菌的谷物饲养的动物,其骨骼中所出现的病理改变与大关节病很相似。
致病霉菌可能为留镰刀菌,但未能完全证实。
3.综合防治措施
(三)氟与地方病氟中毒
1.什么是氟?
氟是人体必需的微量元素之一。
正常成人体内共含氟2.6克,占体内微量元素的第三位,仅次于硅和铁。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
2.什么是地氟病
一定的摄入量对身体有益,但是人体氟摄入量每天超过6毫克,就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒,也叫地氟病。
3.地氟病有哪些危害性
地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。
它不仅损害牙齿,轻者出现氟斑牙(黑牙齿),而且损害骨骼(摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例,形成较易沉积的氟化钙,引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生,肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显,骨皮质及骨膜增厚,表面凹凸不平,韧带钙化、椎间管变窄),引起骨关节的疼痛,较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍,严重者呈现躯干变形和瘫痪(氟骨症),以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡,至今还可以看见因地氟病而致残的人,有的面部变形,有的不能行走,生活的艰难可想而知。
4.地方性氟中毒的主要病因是什么?
A.饮水型氟中毒。
B.生活用煤烟尘污染型氟中毒。
5、地方性氟中毒的预防方法。
A、改善水质,打深水井,饮用不透水层以下含氟量低于1.0毫克/升的低氟水。
B、改变不科学的燃煤习惯,改良炉灶,使高氟煤烟排出室外。
C、高氟区食物必须采取措施与外地粮食混合搭配食用。
不能单独食用高氟区食物。
D、植树造林,种草绿化,改善生态环境,改善卫生条件等办法,以减少氟在病区环境内的蓄积。
达到预防氟中毒的目的。
(四)布鲁氏菌病的防治
1.概念
布鲁氏菌病(brucellosis)又称地中海弛张热,马尔他热,波浪热或波状热。
是由布鲁氏菌属细菌引起的人、畜共患的传染性疾病。
其临床特点为长期发热、多汗、关节痛及肝、脾肿大等。
2.布病的传染源是什么
目前已知有60多种家畜、家禽,野生动物是布鲁氏菌的宿主。
与人类有关的传染源主要是羊、牛、猪、犬、鹿、马等。
病畜的分泌物、排泄物、流产物及乳类含有大量细菌,是人类最危险的传染源。
3.传播途径:
经皮肤粘膜感染:
处理病畜难产、流产、接羔;检查病畜;饲养病畜、挤奶;接触病畜排泄物;屠宰病畜;皮毛加工。
经消化道感染:
喝生奶、吃生拌肉或半熟的肉;饮用被病畜流产物、排泄物污染的水。
经呼吸道感染:
吸入带有布鲁氏菌的飞沫、尘埃,如工作于皮毛加工业车间内,生产布鲁氏菌苗、冻干菌种过程中,畜圈内牲畜活动,尘埃飞扬。
4.治疗原则
①早治疗确诊后立即给予治疗,以防疾病向慢性发展;②急性期用特效抗菌素,剂量足,疗程够。
③慢性期中西医结合;④综合治疗以特效药为主,佐以支持疗法,以提高患者抵抗力,增强患者信心。
四、布置课后作业
回家后积极向家长宣传自己所学知识,引起共同重视,及早做好防范。
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