精品解析陕西省黄陵中学学年高一重点班上学期期末考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx
- 文档编号:6148480
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:100.34KB
精品解析陕西省黄陵中学学年高一重点班上学期期末考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx
《精品解析陕西省黄陵中学学年高一重点班上学期期末考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品解析陕西省黄陵中学学年高一重点班上学期期末考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
B.“双11”初创就点燃了公众的消费激情,第二年却遭遇了快递瘫痪的尴尬,主要是政府职能部门管理不到位。
C.“双11"
成为现象级活动,在一定意义上考验着社会治理水平,成为对经营水平、承载能力、管理绩效、社会诚信的综合大考。
D.“双11”发展至今形成的可观影响,完全依靠商家和消费者的共同努力。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章从社会治理角度分析“双11”的发展演变,点明了“打造共建共治共享的社会治理格局”的意义。
B.文章列举“天猫”平台交易额的增长数据,证明了不断成长的社会共治力量对“双11"
发展具有积极作用。
C.第④段强调新时代要赢得消费市场,尤其需要社会各方面积极主动谋划,携手加强社会治理,把论述引向深入。
D.文章引用十九大报告,是为了从理论上证明,社会治理水平的提高是“双11”稳步发展的先决条件
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.只有社会心态转为挑剔和平静,才能产生“双11”从“促销日”到“狂欢节”、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应。
B.虽然快递瘫痪等情形在现在的“双11”期间也会发生,但社会各方面应对问题和挑战的能力已经有所提升。
C.提高社会运行机制的“健康度”以及社会治理体系和治理能力现代化的水平,能够使“双11"
更加有条不紊。
D.“双11”表现了中国经济社会发展活力,要激发更多增长活力,需要打造共建共治共享的社会治理格局。
【答案】1.C2.D3.A
【解析】
1.试题分析:
A项“双11”概念初创之时,各方面就表现得有条不紊理解不当;
原文是“‘双11’概念初创之时,参与促销的商户仅有20多家,但活动所迸发的火花,却点燃了公众的消费激情,第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。
”,可见选项曲解了文意。
B项“主要是政府职能部门管理不到位。
”理解错误,应该是“这说明线上购物节是一项需要各方协同参与的治理课题。
”;
D项“完全依靠商家和消费者的共同努力。
”说法绝对,原文是“有赖于对问题和挑战的及时破解,那么在新时代赢得消费市场,尤其需要社会各方面携手加强治理,积极主动谋划。
”。
2.试题分析:
“是为了从理论上证明,社会治理水平的提高是‘双11’稳步发展的先决条件”错,应该是文章引用十九大报告,为共建共治共享的理念提供了理论上的依据,而这一理念,同样适用于生产和消费领域的发展。
从原文倒数第2段可以推断出。
3.试题分析:
A项,条件关系不成立,原文是“从‘促销日’到‘狂欢节’,从一家独唱到百花齐放,随着时间的推移,‘双11’的滚雪球效应愈加显著。
”
点睛:
这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。
试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项A是对原文第2段内容的转述,原文并不存在选项所说的条件关系。
古诗文阅读(40分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面文字,完成后面各题。
既罢归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。
廉颇曰“我为赵将有攻城野战之大功而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上且相如素贱人吾羞不忍为之下。
”宣言曰:
“我见相如,必辱之!
”相如闻,不肯与会。
相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰:
“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。
且庸人尚羞之,况于将相乎!
臣等不肖,请辞去。
”蔺相如固止之,曰:
“公之视廉将军孰与秦王?
”曰:
“不若也。
”相如曰:
“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。
相如虽驽,独畏廉将军哉?
顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
今两虎共斗,其势不俱生。
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也!
廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:
“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!
卒相与欢,为刎颈之交。
4.下列加点词语解释错误的一项是()
A.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!
素:
向来,本来。
B.顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
以:
因为。
C.臣等不肖,请辞去。
辞:
文辞
D.于是舍人相与谏曰:
臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
去:
离开。
5.下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是()
A.廉颇曰/我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上/且相如素贱人/吾羞/不忍为之下。
B.廉颇曰我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳而位居/我上且相如素贱/人吾羞不忍为之下。
C.廉颇曰/我为赵将有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳而位居/我上且相如素贱/人吾羞不忍为之下。
D.廉颇曰我为赵/将有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上/且相如素贱/人吾羞不忍为之下。
6.“相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
”对蔺相如的这一举动,分析正确的一项是()
A.蔺相如是文臣,自感不如老将军廉颇的功劳大,因而不好意思与廉颇“争列”。
B.这一举动表明蔺相如的忍辱、退让,他宽宏大量,以国家大事为重。
C.蔺相如害怕见廉颇,担心受到他的羞辱。
D.蔺相如自知自己是一个门客,地位低下,因而没勇气跟廉颇见面。
7.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)张良曰:
“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;
今事有急,故幸来告良。
(2)而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。
【答案】4.C5.A6.B
7.
(1)张良说:
“在秦朝的时候,项伯和我有交往,项伯杀了人,我救了他;
现在有了紧急的情况,所以幸亏他来告诉我。
(2)但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观,常常在那险阻、僻远、少有人至的地方,所以,不是有意志的人是不能到达的。
4.试题分析:
本题考查文言实词在文中的含义。
可采取代入原文法、位置推断法、语境推断法、词性推断法等。
可将选项所给的词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
C项,辞:
告别、告辞。
5.试题分析:
本题考查文言断句。
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分,答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
本题可根据句意、虚词和结构判断。
这句话的意思是:
廉颇说:
“作为赵国的将军,我有攻战城池作战旷野的大功劳,而蔺相如只不过靠能说会道立了点功,可是他的地位却在我之上,况且蔺相如本来就出身卑贱,我感到羞耻,无法容忍在他的下面。
故选A。
6.试题分析:
题目要求选出对蔺相如“相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
”这一举动正确的一项。
解答此题要认真阅读文本,找到这一举动,然后在文中找出其相关的言行,从蔺相如回答其舍人的话:
“顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
”,我们可以得出蔺相如这样做是因为他宽宏大量,以国家大事为重,这一举动本身就表明蔺相如的忍辱、退让。
故选B。
7.试题分析:
本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,做到字字落实,一一对应。
除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词句通顺。
主要关键信息的翻译理解:
(1)游:
交游、交往,活:
使……活着,使动用法,急:
紧急的情况,形容词作名词,故:
所以。
(2)而:
但是、可是,非常:
非同寻常的景观,险远:
险阻、僻远的地方,形容词作名词,至:
到达。
文言翻译是文言文考查的必考的内容。
文言文的翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
比如本题“非常”在此处这,不能用今天的程度副词来理解。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“游”“活”“急”“险远”“至”等词语的落实,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使语句通顺。
建议翻译时打草稿。
【参考译文】
渑池会结束以后回到赵国,由于蔺相如功劳大,被封为上卿,官位在廉颇之上。
”并且扬言说:
“我遇见蔺相如,一定要羞辱他一番。
”蔺相如听到这话后,不愿意和廉颇相会。
每到上朝时,蔺相如常常声称有病,不愿和廉颇去争位次的先后。
没过多久,蔺相如外出,远远看到廉颇,蔺相如就掉转车子回避。
于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如规劝说:
“我们之所以离开亲人来侍奉您,是仰慕您高尚的节义呀。
如今您与廉颇官位相同,廉颇传出坏话,而您却害怕躲避着他,胆怯得也太过分了,一般人尚且感到羞耻,更何况是身为将相的人呢!
我们这些人没有出息,请让我们辞去吧!
”蔺相如坚决地挽留他们,说:
“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害?
”众人都说:
“廉将军比不上秦王。
”蔺相如说:
“以秦王的威势,而我尚敢在朝廷上呵斥他,羞辱他的群臣,我蔺相如虽然无能,难道会害怕廉将军吗!
但是我想到,强大的秦国之所以不敢对赵国用兵,就是因为有我们两人在呀。
如今我们俩相斗,就如同两猛虎争斗一般,势必不能同时生存。
我所以这样忍让,就是将国家的危难放在前面,而将个人的私怨搁在后面罢了!
廉颇听说了这些话,就脱去上衣,露出上身,背着荆鞭,由宾客引领,来到蔺相如的门前请罪,他说:
“我这个粗野卑贱的人,想不到将军的胸怀如此宽大啊!
二人终于相互交欢和好,成了生死与共的好友。
(二)、古代诗歌鉴赏(11分)
阅读下面的唐诗,完成后面各题。
红 梅
苏 轼
怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。
诗老①不知梅格在,更看绿叶与青枝。
[注]①诗老:
指苏轼的前辈诗人石曼卿。
他的《红梅》诗有这样的句子:
“认桃无绿叶,辩杏有青枝。
”这两句写梅,大意是:
认作是桃花吧,却无桃树的绿叶;
看成是杏花吧,却有青青的枝条。
8.下列对这首诗的理解和分析,最恰当的两项是()
A.诗人使用拟人手法,以红梅自况,表达了对红梅绿叶与青枝的赞美。
B.“自恐”句既表明了自己真的担心,也含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时,也透露出无奈。
D.“独开迟”既点出了红梅晚开,也赋予了她不与众花争春的品性。
E.面对百花盛开的“春态”,红梅仍能保持自己的节操。
9.诗人是用哪些手法来写梅花的?
就其中两点做赏析。
【答案】8.DE9.①拟人。
如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。
②用典。
“诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝”两句引典故作结,点明主旨,锁住全篇,含蓄蕴藉。
③托物言志。
借咏梅来表达自己不同流俗的孤高品性。
8.试题分析:
A“表达了对红梅绿叶与青枝的赞美”错误,根据注释石曼卿写了一首咏红梅诗,找苏轼看“认桃无绿叶,辨杏有青枝”。
苏轼笑:
“诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。
”这里的格,指内在精神,批评石曼卿只看梅花外形,看不到内在精神。
B“自恐”句不是说自已真的担心,而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C联系上文“自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色”可知,这里的“尚余”是“仍然保留”的意思,不是无奈而是赞赏。
9.试题分析:
题目问诗人是用哪些手法来写梅花的?
是考查诗歌的表达技巧,题目明确要求就其中两点做赏析。
解答此题,要根据诗句的意思分析所用手法,这要调动以往的知识积累。
例如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。
再如“诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝”两句运用典故作结,点明主旨,锁住全篇,含蓄蕴藉。
再如全诗借咏梅来表达自己不同流俗的孤高品性。
表达技巧的内涵十分丰富,一般可分为修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、结构形式(开头、结尾、过渡、照应等)。
对鉴赏表达技巧能力的考查,在高考中出现的频率很高,在复习时要有意识地对各种表达技巧进行系统归纳整理,掌握它们各自的特点和作用。
这类题型的答题模式一般为先结合具体诗句分析手法,再答出该手法的作用。
(三)、名句填空
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》中表现女子早起晚睡勤劳持家的诗句是____
,___
。
(2)《离骚》中表达作者忧国忧民、叹息流涕的句子是___________,______。
(3)《赤壁赋》中苏轼用______,_______两句描绘出曹操军队的军容之盛。
(4)《短歌行》用“朝露”来做比喻,抒发对人生短暂的感叹的句子是
____,___。
(5)《归园田居》中“________,_______________”两句,写诗人认为奔波于官场是误入歧途,误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。
【答案】
(1).夙兴夜寐
(2).靡有朝矣(3).长太息以掩涕兮(4).哀民生之多艰(5).舳舻千里(6).旌旗蔽空(7).譬如朝露(8).去日苦多(9).误落尘网中(10).一去三十年
【解析】试题分析:
这是一道上下句填充的题目。
名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“夙”“寐”“靡”“太息”“艰”“舳舻”“旌旗”“譬”“尘网”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
三、文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成文后各题。
西藏,说不完的梦境
丁海霞
西藏,一个永远都说不完的梦境。
有人说它幽美,有人说它雄伟,有人说它纯净,还有人说它神秘。
到过西藏的人醉在眼前的梦幻里,没有到过的人醉在心灵的梦幻里。
如果从太空遥望,你能看到这里是“世界屋脊”;
如果从高空俯视,你能看到这里峰岭相连,苍山如海,江河细如丝线,缝缀在山脊深邃的阴影里;
如果站在高山之巅往下看,碧蓝如水的晴空下一片冰雪苍茫,黄绿的草原连着天和地,星罗棋布的碧蓝湖泊和点点白云般的藏绵羊群散布其间。
如果你深情地拥抱着这块神奇得近乎神话的土地,用心去看,还能看到什么?
那是藏东葱郁的原始森林,藏南深切的河床峡谷,藏西广袤无垠的荒漠无人区和藏北一望无际的大草原。
那是拉萨河谷的村落农田,那是纳木错畔的玛尼石堆,那是米拉山口的风马旗,那是山南历史的沧桑图卷。
那是古格王朝的彩画和废墟,那是披着夕阳晚归的牧人,那是雅鲁藏布江的峡谷,那是阿里荒原的狼嚎。
西藏,这个被渲染着且将继续被渲染、被诠释着且将继续被诠释的地方,我们究竟能看到什么呢?
把梦枕上雪域高原,一起开始这个做不完的高原梦吧!
每每提到西藏,我们总会联想到那些震撼人心的场景:
喇嘛们静坐于幽暗的酥油灯下,思索佛陀的教诲;
朝圣者冒着严寒和风雪,朝着圣域拉萨磕着等身长头;
襁褓中的婴儿在诵经中,接受活佛的摸顶赐福;
手持转经筒的老人拖着夕阳的余晖,围着神山圣湖转山朝拜……
暴风雨来临的时候,经幡还在山口飘荡,这是藏民精神世界与神灵世界交流的媒介;
寒冷的清晨,大昭寺和扎什伦布寺的寺门还没敞开,长跪磕头的藏人已经挤满广场的水泥地。
在山水草木虫鱼鸟兽一切生灵面前,“唵嘛呢叭咪吽”六字真言是全部的声音,一种原始的纯粹的声音……
面对那一张张被高原紫外线雕饰过的脸,面对他们雪山般清澈、纳木错样晶莹的双眼,你只能震惊,直指心灵的宗教为无根的灵魂铸建了风雨中歇脚的小屋。
当我们拖着沉重的肉体被痛苦、绝望、悲伤和迷惘困扰在尘世之网时,西藏和西藏的人们正静静地仰望着那圣殿的图腾,诵经祷告。
在西藏,你应该用心去看,用心去听,用心去诵,用心去嗅,用心去走,你才能看到古老宗教的支流汇聚着释迦牟尼、莲花生、宗喀巴、松赞干布的身影,流入藏传佛教的海洋。
这是人与神的世界。
有人问我:
“什么最能代表西藏?
”我一时语塞。
是布达拉宫,那标志性的耸立山巅的红白相间的雕楼式建筑;
是大昭寺和八廓街,这两个西藏人眼中最“拉萨”的地方;
还是神山圣湖的美丽景色,那些上苍撒落人间的珠玉翡翠?
西藏,一个匆匆的游客带走的无非是一袋石头、一声鹰的鸣叫、一片西天的落日,留下的却是满山冈、满大路、满寺院的脚印,和对整个古老民族灵魂的守望。
是的,有了人的西藏才是西藏,有了藏民族的西藏才是触动灵魂的西藏。
八廓街的老阿妈转动着岁月的经轮,青藏线上的朝圣者用身体丈量到圣地的距离,桑耶寺佛学院的年轻僧人露了红袍一角笑着转身而去,羌塘草原帐篷里的孩子奔跑在清晨太阳的光辉里。
雪域高原养育的藏民族,吃着糌粑,喝着酥油茶,迎着呼呼作响的风马旗,献上洁白的哈达。
他们唱着天籁般的牧歌,跳着动人的锅庄舞,喝酸奶过雪顿节……
什么是西藏?
她是镜子里的卓玛①,她是风中的扎西②,她是佛铃下的强巴③。
(选自《西藏日报》,略有删节)
注:
①卓玛:
藏族对女子的称呼,它的意思是“度母”,一个很美丽的女神。
是度脱和拯救苦难众生的一族女神,同时也是藏传佛教诸宗派崇奉的女性本尊群。
因此二十一位度母在藏族地区被广大信徒或百姓普遍敬拜,有着极大的吸引力。
②扎西:
在藏语中为“吉祥”的意思。
③强巴:
西藏语中佛教中的弥勒佛。
11.下列有关原文内容和手法的分析鉴赏,不正确的两项是()
A.文章开头说西藏有说不完的梦境,有各种各样的美,令人神往,既点明题目,又表达出对西藏的无限深情。
B.作者让你用心去看,说能看到美丽的自然(包括各种动物)、人们生活的热闹场景和古老王朝的遗迹。
C.作者写活佛的摸顶赐福、朝拜、长跪磕头、诵经祷告等,都带有民族特色,是在客观地介绍藏传佛教文化。
D.“对整个古老民族灵魂的守望”一句,指的是游客游历过西藏后,认为与想象中古老的西藏不同,所以坚守地远望古老的西藏。
E.这篇散文融叙述、描写、抒情、议论为一体,以描写、抒情为主,充溢着个人的情感,仿佛是一曲西藏的颂歌。
12.“西藏,一个永远都说不完的梦境”,作者在文中描述了哪几个方面?
试简述。
13.请从修辞手法、表现手法、表达方式等方面对文中画线的段落进行分析。
【答案】11.BD12.①神奇的秀丽山河。
②古老的精神崇拜。
③能代表西藏的事物。
13.①排比、比喻、拟物等修辞手法。
例如:
三个“如果……”构成排比句式,“是‘世界屋脊’”“苍山如海,江河细如丝线”是比喻,“苍山如海,江河细如丝线,缝缀在山脊深邃的阴影里”则运用了拟物。
②借物抒情(间接抒情)。
借西藏的山川景物抒发了对西藏的赞美和喜爱以及醉在梦幻里的情感。
③运用了描写、叙述两种表达方式。
这段文字运用描写的表达方式,从空间角度由高到低地描述了西藏的地理特点、环境秀丽。
11.试题分析:
B项,“说能看到美丽的自然(包括各种动物)、人们生活的热闹场景”的分析错误,原文只提到“那是披着夕阳晚归的牧人”“阿里荒原的狼嚎”,并没有说“各种动物”;
“热闹场景”系无中生有,文中只有“那是拉萨河谷的村落农田,那是纳木错畔的玛尼石堆,那是米拉山口的风马旗,那是山南历史的沧桑图卷”,这是人们生活(或“曾经生活过”)的场景。
D项,“是指游客游历过西藏后”分析与概括不正确,曲解了原文,原文说:
“游客带走的无非是一袋石头、一声鹰的鸣叫、一片西天的落日,留下的却是满山冈、满大路、满寺院脚印,和对整个古老民族灵魂的守望”,是对西藏文化的尊敬、认同,是对藏文化的展望。
12.试题分析:
题目要求简析作者在文中描述了“西藏,一个永远都说不完的梦境”的哪几个方面?
是考查考生归纳文章内容要点的能力。
要在读懂这篇散文的基础上,明确文章的思路结构,然后进行内容归纳,语言要简洁。
比如文章写西藏的自然景观秀丽山河。
再如作者写活佛的摸顶赐福、朝拜、长跪磕头、诵经祷告是从古老的精神崇拜方面。
还有那些能够能代表西藏的事物。
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术是高考热点之一。
一般情况下,主要考查两个方面:
①作家在表达方式运用上的技巧和文本知识运用方面的技巧;
②手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
本题考查文本首段的句子,不可忽视其在表现形象、引领后文等的作用。
从内容方面来看,应该要回答清楚句子描绘了什么内容,说明了什么。
从结构方面来看,主要应关注对于后文所起的作用。
本题只要从修辞手法、表现手法、表达方式角度,然后结合句子,联系上下文具体分析。
四、语言文字运用(21分)
14.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是()
A.一群打扮时尚的大妈在火车车厢的过道中互飙广场舞,他们跟着节拍翩翩起舞,而车上的其他乘客也跟随着扭动腰肢,拍手称快,气氛很热烈。
B.21世纪的中国,各项经济指标完成情况良好,但是一些年轻的大学毕业生却看不到中国经济强劲的发展势头,仍然书生意气,到国外谋求就业。
C.在上半年的旅游路线火
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 解析 陕西省 黄陵 中学 学年 重点 学期 期末考试 语文试题