圆明园的毁灭刘金瑞PPT推荐.ppt
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4:
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0;s:
6481:
"语文百花园七,即既,语海畅游,音同形相似的字,渡,度,三点水旁,表示与水有关,所以一般用在渡水上。
@#@如“渡江”、“渡河”等。
@#@,多指时间上,如“欢度”、“度假”等。
@#@,俭,节省、不浪费的意思。
@#@如“俭朴”、“省吃俭用”等。
@#@,检,查看、约束的意思。
@#@如“检查”、“检讨”、“检点”等。
@#@,音同形相似的,辨,辩,分别,分析,明察。
@#@如“辨别”、“分辨”、“辨认”等。
@#@,说明是非或争论真假。
@#@如“辩论”、“争辩”等。
@#@,梢,稍,树枝或条状物的末端。
@#@如“树梢”、“梢林”等。
@#@,本义为禾末,引申为略微。
@#@如“稍微”、“稍许”、“稍等”等。
@#@,即既,带有动物名称的词语:
@#@,鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道,即既,带有动物名称的词语:
@#@,鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道,鹤立鸡群,像仙鹤立在鸡群之中。
@#@比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
@#@,虎头蛇尾,头大如虎,尾细如蛇。
@#@比喻做事有始无终,起初声势很大,后来劲头很小,有始无终,做事不始终如一。
@#@现在多指做事马虎不认真。
@#@,鸡犬不宁,宁:
@#@安宁。
@#@形容骚扰得厉害,连鸡狗都不得安宁。
@#@,井底之蛙,井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
@#@比喻见识狭窄的人。
@#@,鼠目寸光,据说老鼠目光只有一寸之远。
@#@比喻目光狭小,见识短浅。
@#@缺乏远见。
@#@,狡兔三窟,狡猾的兔子有三个窝。
@#@比喻藏身的地方多。
@#@,九牛一毛,九头牛身上的一根毛。
@#@比喻极大数量中极微小的数量,微不足道。
@#@,浑水摸鱼,原意指在浑浊的水中,鱼晕头乱向,可以得到意外的好处。
@#@比喻趁混乱的时候从中捞取不正当的利益。
@#@,羊肠小道,指羊的肠子特别长,特别细,弯弯曲曲。
@#@后多用此形容山路崎岖,指曲折而极窄的路(多指山路),也指道路狭窄而清冷险峻。
@#@,即既,闯关手册:
@#@,成语动物园的动物在一个暴风雨之夜,趁管理员疏忽,进行了集体逃亡。
@#@请你帮助管理员找回这些动物,并把它们重新放回笼子里。
@#@,即既,第一关:
@#@,胆小如_力大如_生_活_守株待_叶公好_打草惊_亡_补牢杀_吓__无声惊弓之_盲人摸__假_威,即既,第二关:
@#@,_背_腰井底之_万_更新_立_群杯弓_影兵荒_乱顺手牵_笨_先飞,即既,科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
@#@它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
@#@这种声音叫做超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
@#@超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠立刻改变飞行的方向。
@#@,阅读训练:
@#@,即既,这一段话是围绕哪一句所写的?
@#@,为什么?
@#@,科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
@#@,因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能够在夜里飞行,也就是具体说科学家揭开了什么秘密。
@#@,从结构上看,这段话是总分关系。
@#@,画眉鸟,百啭(zhun)千声随意移,,鸟婉转的啼叫,随着自己(鸟)的心意,山花红紫树高低。
@#@,树林中的高处或低处。
@#@,始知锁向金笼听,,现在才知道,贵重的鸟笼,喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。
@#@,不及林间自在啼。
@#@,远远比不上。
@#@,在开满鲜花的山岗上,在长着各种树木的林子里,画眉鸟的叫声婉转动听。
@#@那些整天关在笼子里的画眉鸟,真不如在树林间啼叫的自由自在,无拘无束。
@#@,螳螂捕蝉,黄雀在后。
@#@,螳螂一心在捉蝉,不知黄雀在后免征打算吃它。
@#@比喻只看见前面有利可图,不知道祸害就在后面。
@#@,鹬蚌相争,渔翁得利。
@#@,比喻双方相争,两败俱伤,却使第三者得利。
@#@,塞翁失马,焉知非福。
@#@,比喻暂时遭受损失,却也许因此得到好处。
@#@比喻坏事可能转变为好事。
@#@,老骥伏枥,志在千里,老了的良马虽伏处于马房中,但仍有奔驰千里之意。
@#@比喻人虽老但仍充满雄心壮志。
@#@,痛痛快快:
@#@尽兴。
@#@倒映:
@#@物体的形象倒着映射到另一物体上。
@#@欣赏:
@#@享受美好的事物,领略其中的情趣。
@#@别致:
@#@新奇,跟寻常不同。
@#@抱怨:
@#@心中不满,诉说别人不对;@#@埋怨。
@#@没精打采:
@#@不高兴不振作。
@#@灰心丧气:
@#@(因遭到困难、失败)意志消沉,情绪低落。
@#@,这个寓言故事主要讲了什么内容?
@#@,一只鹿开始得意地欣赏自己的精美别致的角,而认为自己的腿太细,太难看。
@#@后来有一头狮子向它逼近,鹿用它那四条长腿远远的把狮子甩在了后面。
@#@就在狮子灰心丧气的时候,鹿的角被树枝挂住,鹿差点被狮子扑住,它用尽全身力气才从树枝中挣脱出来。
@#@于是它又嫌弃起那两只差点让它丧命的美丽的角,而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿。
@#@,鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同?
@#@,说说这个寓言故事蕴含的道理。
@#@,开始喜欢自己的角,讨厌自己的腿。
@#@后来喜欢自己的腿讨厌自己的角。
@#@,寓意:
@#@,任何事物既有它的长处,也有它的短处。
@#@我们不能只从外表上看待事物。
@#@,A、故事要有趣味性;@#@B、故事中要包含一个道理;@#@C、故事内容要完整,条理清楚。
@#@
(1)同学们可以自己编,也可以几个人一起编,编好后说一说。
@#@
(2)动笔把编好的故事写下来。
@#@,动笔编故事,1.准确审题,这次习作要求编写动物寓言故事。
@#@故事的主角是动物,就是写动物之间发生的故事,关键要通过你编写的故事说明一个道理,2.把握要求,编写寓言故事要注意以下三点:
@#@一是故事要有趣味,没有趣味的故事是乏味的;@#@二是故事中要包含一个道理,在有趣的基础上说明道理,给人启迪;@#@三是故事内容要完整,条理要清楚,把事情的前因后果写明白。
@#@,再见!
@#@,";i:
1;s:
10609:
"扁鹊治病,救死扶伤药到病除妙手回春起死回生望闻问切,扁鹊真名叫秦越人,是战国时代著名的医学家,他救死扶伤、药到病除,而且能做到妙手回春、起死回生。
@#@最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法:
@#@望”指的就是看病人的症状,“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道,“问”就是询问病人的一些问题,“切”就是为病人把脉。
@#@扁鹊所创的望闻问切四大诊法,在几千年后的今天,还被中医沿用。
@#@,有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢gu国,虢太子恰好患病,病得十分厉害,人们都以为他死了。
@#@为此,全国正举行大规模的祈祷活动,把国家大事都撂在一边。
@#@扁鹊得知后,前去为虢太子医治。
@#@扁鹊告诉国君,太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。
@#@于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
@#@过了一会儿,太子就苏醒过来。
@#@接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。
@#@不久,太子就能坐起来。
@#@再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了健康。
@#@从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术,1、读准字音,把课文读准确。
@#@2、边读边思考:
@#@扁鹊几次见蔡桓公?
@#@都说了什么?
@#@结果怎么样?
@#@找出描写时间的句子。
@#@简要地讲述课文内容。
@#@3、提出自己的疑问或写下自己受到的启示,准备与大家交流。
@#@,扁:
@#@bin(扁鹊)pin(扁舟),认读词语:
@#@,Cihungnglci蔡桓公理睬Chngwiftng肠胃敷烫tngyogsu汤药骨髓j几剂,配制成的药物指某些起化学作用或物理作用的物质量词,用于若干味药配合起来的汤药,剂j,配制成的药物指某些起化学作用或物理作用的物质量词,用于若干味药配合起来的汤药:
@#@几剂汤药,剂j,配制成的药物:
@#@药剂针剂冲剂指某些起化学作用或物理作用的物质量词,用于若干味药配合起来的汤药:
@#@几剂药,剂j,配制成的药物:
@#@药剂针剂冲剂指某些起化学作用或物理作用的物质:
@#@杀虫剂防腐剂干燥剂量词,用于若干味药配合起来的汤药:
@#@几剂汤药,剂j,蔡桓公理睬肠胃敷烫服几剂汤药骨髓无能为力医治高明理睬,初读课文思考:
@#@1.课文写了什么内容?
@#@2.扁鹊是谁?
@#@扁鹊给谁治病?
@#@扁鹊治病的结果是怎么样?
@#@,课文内容,名医扁鹊拜见_,几次指出_病在何处,劝他_。
@#@蔡桓公坚信自己_,致使延误病情,小病酿成了_,病入膏肓,无药可医。
@#@,蔡桓公,赶紧治疗,没有病,蔡桓公,大病,时间地点:
@#@人物:
@#@因:
@#@过:
@#@果:
@#@,扁鹊蔡桓公,扁鹊想给蔡桓公治病,蔡桓公不愿接受医治,蔡桓公病死了,返回,六要素串联法,中国古时候,扁鹊治病,名医扁鹊蔡桓公病死扁鹊几次见蔡桓公?
@#@都说了什么?
@#@蔡桓公有什么反应?
@#@,“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。
@#@要是不治,恐怕会向体内发展。
@#@”,“我的身体很好,什么病也没有。
@#@”“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。
@#@医治没有病的人,才容易显示自己的高明!
@#@”,“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。
@#@”,蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
@#@,“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。
@#@”,蔡桓公听了非常不高兴。
@#@,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。
@#@,皮肤病用热水敷烫就能够治好;@#@发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;@#@即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;@#@一旦深入骨髓,只能等死。
@#@,能够治好,可以治好,还能治好,只能等死,作为医生,都有给病人记录病情的习惯.如果扁鹊把给蔡桓公的四次看病经过都记录下来,那该怎么写呢?
@#@我们今天就根据课文的描述来写写看.这里有一张“扁鹊专用诊笺”,大家看看,要你写会有什么困难.,扁鹊专用诊笺1日期:
@#@患者:
@#@病状:
@#@治疗建议:
@#@患者表现:
@#@,有一天,蔡桓公,皮肤上有点病,热水敷烫,认为自己没病,不愿意配合治疗,扁鹊专用诊笺2日期:
@#@患者:
@#@病状:
@#@治疗建议:
@#@患者表现:
@#@,过了十来天,蔡桓公,病入皮肉之间,扎针,病人很不高兴,没有理睬,扁鹊专用诊笺3日期:
@#@患者:
@#@病状:
@#@治疗建议:
@#@患者表现:
@#@,十来天后,蔡桓公,病入肠胃,服几剂汤药,病人非常不高兴,扁鹊专用诊笺4日期:
@#@患者:
@#@病状:
@#@治疗建议:
@#@患者表现:
@#@,又过了十几天,蔡桓公,病入深入骨髓,只能等死,觉得奇怪,派人去问,扁鹊专用诊笺5日期:
@#@患者:
@#@病状:
@#@治疗建议:
@#@患者表现:
@#@,五六天后,蔡桓公,浑身疼痛,无能为力,不治而亡,扁鹊专用诊笺患者:
@#@日期:
@#@症状:
@#@蔡桓公皮肤上皮肉之间肠胃里深入骨髓浑身疼病死了,扁鹊专用诊笺患者:
@#@日期:
@#@症状:
@#@蔡桓公一天皮肤上皮肉之间肠胃里深入骨髓浑身疼病死了,扁鹊专用诊笺患者:
@#@日期:
@#@症状:
@#@蔡桓公一天皮肤上过了十来天皮肉之间肠胃里深入骨髓浑身疼病死了,扁鹊专用诊笺患者:
@#@日期:
@#@症状:
@#@蔡桓公一天皮肤上过了十来天皮肉之间十来天后肠胃里深入骨髓浑身疼病死了,扁鹊专用诊笺患者:
@#@日期:
@#@症状:
@#@蔡桓公一天皮肤上过了十来天皮肉之间十来天后肠胃里又过了十几天深入骨髓浑身疼病死了,扁鹊专用诊笺患者:
@#@日期:
@#@症状:
@#@蔡桓公一天皮肤上过了十来天皮肉之间十来天后肠胃里又过了十几天深入骨髓五六天之后浑身疼病死了,扁鹊专用诊笺患者:
@#@日期:
@#@症状:
@#@蔡桓公一天皮肤上过了十来天皮肉之间十来天后肠胃里又过了十几天深入骨髓五六天之后浑身疼不久病死了,这些带时间的句子,隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。
@#@前后不过月余,蔡桓公的病就发展到无药可救。
@#@虽悄然不觉却来势凶猛,暗含了要防微杜渐的道理。
@#@,当扁鹊第四次见到蔡桓公时,为什么掉头就跑?
@#@从这个动作,你感受到了什么?
@#@(这个动作,间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度,联系上下文又可见扁鹊机警),蔡桓公讳疾忌医,最终是什么下场?
@#@病入骨髓,无药可救前四次相见之隔为十来天,而这次只用了“五六日后”?
@#@说明蔡桓公病情急骤恶化,扁鹊诊断准确,说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑,实在是事出有因。
@#@最后,蔡桓公病死了,是故事发展的结果,也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。
@#@,思考问题:
@#@1、蔡桓公的病是一下子就不可救药了吗?
@#@他的病根到底在哪里?
@#@2、扁鹊为何一次又一次地提醒蔡桓公治病?
@#@可为什么他最后要跑呢?
@#@,思考:
@#@尽管蔡桓公不相信扁鹊,不理睬扁鹊,扁鹊为什么还会三番五次地劝告呢?
@#@从这我们可看出扁鹊是怎样的一个人呢?
@#@,句子一:
@#@“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。
@#@要是不治,恐怕会向体内发展。
@#@”句子二:
@#@“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。
@#@”句子三:
@#@”您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。
@#@”,医术高明、医德高明、诊断准确,思考:
@#@为什么蔡桓公屡次不听劝,由皮肤的一点小病发展到要了自己命的大病呢?
@#@大家觉得他又是怎样的一个人呢?
@#@,固执、傲慢、自以为是、不听劝告、讳疾忌医、盲目自信的人,我们从这个故事中明白了什么道理?
@#@,扁鹊治病桓公的病扁鹊的建议桓公表现在皮肤敷烫以为没病在皮肉扎针很不高兴在肠胃服几剂汤药非常不高兴在骨髓无能为力觉得奇怪,防微杜渐,听取他人正确的意见,不能讳疾忌医,扁鹊治病,扁鹊治病,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。
@#@,返回,悔不听神医扁鹊金玉言,叹桓公吃亏丧命在眼前,防微杜渐,熟语讳疾忌医不见棺材不落泪千里之堤,溃于蚁穴有形之类,大必起于小;@#@行久之物,族必起于少小洞不补,大洞吃苦船到江心补漏迟不听老人言,吃亏在眼前亡羊补牢,犹未晚矣未雨绸缪防患于未然宁可信其有,不可信其无,1、填空,扁鹊先后()次见到蔡桓公。
@#@第一次见到蔡桓公,他的病在()里,用()就能治好;@#@第二次见他,病发展到(),用()的方法可以治好;@#@第三次,病已发展到(),()也能治好;@#@第四次病已经(),只能等死。
@#@这段话写出了疾病()的变化过程。
@#@,达标检测:
@#@,2、我会填:
@#@
(1)扁鹊对蔡桓公说:
@#@“()您的病不治,()会愈来愈重。
@#@”
(2)()蔡桓公的病已经深入骨髓,()扁鹊不再给他治病。
@#@,扁鹊治病,病在皮肤,时间,病在皮肉之间,病在肠胃,病在骨髓,浑身疼痛,病死了,病状,扁鹊,恐向体内发展,不治还会加深,不治会更加严重,掉头就跑,逃秦,蔡桓公的态度,毫不在意,很不高兴没有理睬,非常不高兴,派人问,派人去请,小练笔:
@#@如果穿越时空,面对蔡桓公,你想对他说点什么?
@#@题目可以用跨越时空的对话。
@#@,跨越时空的对话我:
@#@蔡桓公,我读了你的故事,虽然你是国君,你又快死了,我还忍不住要说你两句:
@#@扁鹊是那样著名的医生,你怎么把他当庸医一样看呢?
@#@怎么怀疑他想显示自己的高明呢?
@#@他几次提醒你,你怎么就那么固执地认为自己没病呢?
@#@小病终于因没有及时治疗成了不治之症,这都怪你自己啊!
@#@我想你一定也在后悔吧!
@#@蔡桓公:
@#@唉你批评得没错。
@#@我快死了,没别的愿望,只希望大家从我的事中吸取教训吧!
@#@哪个词叫什么?
@#@对,叫“防微杜渐”吧!
@#@,返回,谢谢大家!
@#@,";i:
2;s:
10984:
"第四单元,战争与和平,夜莺的歌声小英雄雨来一个中国孩子的呼声和我们一样享受春天,需要默写的词语,沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固精通罪恶呼吁健康木屑呻吟宛转芦苇脊背,枕头防备卓越梦幻弥漫威胁蔚蓝巡弋阻挡绿茵茵不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间飘飘忽忽歪歪斜斜不速之客,多音字,bng屏气png(屏幕)jun(卷起)jun(画卷)zhun(转身)zhun(转动)x(联系)j(系绳)chng(重新)zhng(重视)chng(乘车)shng(千乘)s(似乎)sh(似的)yn(饮料)yn(饮马),屏卷转系重乘似饮,课文复习,夜莺的歌声以()为线索,讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙地同敌人周旋,用()学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
@#@课文充分表现了“小夜莺”的()和()精神。
@#@,夜莺的歌声,口哨,机智勇敢,爱国主义,13.夜莺的歌声,课题包含两个意思:
@#@一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人,取得敌人的信任,并用歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵;@#@二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好的。
@#@,文章是按照事情发展的顺序写的,可以按起因、经过、结果分为三部分,课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
@#@,怎么会就剩下我一个?
@#@这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
@#@夜莺倒是只有我一个刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
@#@野兽来了,野兽来了就都跑了。
@#@这是小夜莺在回答敌人盘问时,说的几句一语双关的话。
@#@这些话语是在戏弄、漫骂敌人,“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
@#@这样做是让让敌人相信了小夜莺,并且让他带路。
@#@这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
@#@,课文的开头和结尾是相互照应,首尾连贯的。
@#@(即首尾呼应)都是说小男孩在发出夜莺的歌声,以便配合游击队歼灭敌人。
@#@这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
@#@,夜莺的歌声让我明白面对敌人时,我们要镇定自如,机智勇敢。
@#@近义词:
@#@沉寂沉静蔑视轻视觉察发觉断断续续陆陆续续聚精会神全神贯注反义词:
@#@沉寂喧闹大概准确垂头丧气兴高采烈不慌不忙心急如焚聚精会神心不在焉,课文复习,1小英雄雨来的六个小标题你还记得吗?
@#@2.本文讲述了在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
@#@这篇课文表现了小英雄雨来()和()精神,机智勇敢,强烈的爱国主义,14.小英雄雨来,反义词:
@#@扩大缩小凶恶温和防备疏忽歪歪斜斜端端正正,课文复习,一个中国孩子的呼声属()文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
@#@这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的()和(),接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着()和(),并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。
@#@最后,呼吁国际社会一致行动起来,要()。
@#@课文情感强烈,饱含着一个孩子失去亲人的()和对和平()的真挚感情。
@#@,书信体,问候,深深的感谢,自豪,崇敬,维护和平,制止战争,悲愤,渴望,15.一个中国孩子的呼声,1.但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
@#@这句话的意思是说:
@#@只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。
@#@只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。
@#@所以,和平需要全世界人民共同捍卫。
@#@2.让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
@#@这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。
@#@,4.“和平!
@#@和平!
@#@和平!
@#@”朗读时要一次比一次坚定,表现对和平的渴望5.“如约”指的是“我们”和爸爸有约定,等爸爸的凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他,他要送我一顶蓝盔。
@#@,近义词:
@#@沉浸沉醉弥漫充满威胁威逼卓越优秀素质素养反义词:
@#@威胁利诱娇嫩强壮弥漫消散给予索取出色逊色,16、和我们一样享受春天:
@#@这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。
@#@全诗共五个小节。
@#@可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
@#@第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好,不速之客:
@#@速,邀请。
@#@没有经过邀请来到的客人。
@#@意想不到的客人。
@#@频频:
@#@屡次,多次。
@#@享受:
@#@物质上或精神上得到满足。
@#@近义词:
@#@巡弋游弋究竟到底祈盼祈愿频频常常反义词:
@#@频频偶尔散落集中平稳摇晃享受吃苦,背诵和我们一样享受春天,战争中涌现出为和平而战的英雄人物:
@#@抗日英雄:
@#@杨靖宇、赵一曼、英勇献身:
@#@方志敏、董存瑞、保家卫国:
@#@黄继光、邱少云我还知道其它的小英雄:
@#@刘胡兰、王二小,王朴。
@#@,日积月累,知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌,知己知彼:
@#@孙子兵法谋攻“知彼知己,百战不殆。
@#@”一般都说“知己知彼”,指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
@#@百战百胜:
@#@多次打仗都能取得胜利。
@#@运筹帷幄:
@#@汉书高帝记“上(刘邦)曰:
@#@夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房(张良)。
@#@”后称在后方决定作战策略。
@#@决胜千里:
@#@在千里之外就能决定最后的胜负,比喻智慧超群。
@#@,出其不意:
@#@趁对方没有料到(就采取行动)。
@#@攻其不备:
@#@趁敌人没有防备的时候进攻。
@#@围魏救赵:
@#@公元前353年,魏国围攻赵国都城邯郸。
@#@齐国派田忌率军救赵。
@#@田忌用军师孙膑的计策,乘魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国,齐军乘其疲惫,在桂陵(今山东菏泽)大败魏军,赵国因而解围。
@#@后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
@#@,声东击西:
@#@声,声张,宣布出来。
@#@军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术,即表面上或口头嚷着攻打这边,实际上却攻打那边。
@#@唐杜佑通典兵典六:
@#@“声言击东,其实击西。
@#@”四面楚歌:
@#@史记项羽本纪记载,楚霸王项羽被刘邦围困在垓下,“夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰:
@#@汉皆已得楚乎?
@#@是何楚人之多也!
@#@”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
@#@腹背受敌:
@#@前后都受到敌人的攻击。
@#@,草木皆兵:
@#@一草一木都像是兵一样。
@#@晋书苻坚载记记载,公元383年,苻坚率军南下,攻打东晋,看见东晋军队布阵整齐,“望八公山,草木皆人形”,非常惧怕。
@#@后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时,神经过敏,发生错觉,稍有一点动静,就非常紧张。
@#@风声鹤唳:
@#@唳:
@#@鹤叫。
@#@晋书谢玄传记载,北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝,在安徽淝水一带,被晋军打得大败,往回逃的路上听到风声鹤叫,都以为是晋军来追击他们。
@#@后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。
@#@,形容山的成语:
@#@奇峰罗列连绵不断形态万千峰峦雄伟拔地而起危峰兀立形容水的成语:
@#@波澜壮阔水平如镜清澈见底波涛汹涌清波荡漾用在不好方面的成语:
@#@(贬义词)胆小如鼠骨瘦如柴恩将仇报胆大妄为见死不救用在好的方面的成语:
@#@(褒义词)聚精会神一丝不苟全神贯注坚持不懈持之以恒,描写色彩的成语:
@#@万紫千红五彩缤纷五光十色五颜六色色彩明丽描写人物品质的成语:
@#@助人为乐拾金不昧见义勇为勤奋好学机智勇敢含寓言故事的成语:
@#@叶公好龙画龙点睛对牛弹琴愚公移山刻舟求剑神话故事的成语:
@#@精卫填海八仙过海夸父追日女娲补天嫦娥奔月出自成语故事的成语:
@#@手不释卷鹏程万里胸有成竹画龙点睛闻鸡起舞,含近义词的成语:
@#@生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语千呼万唤奇形怪状含反义词的成语:
@#@黑白分明进退两难东张西望左邻右舍七上八下生死存亡描写外貌的词语:
@#@骨瘦如柴披头散发面呈菜色一表人才面黄肌瘦相貌堂堂描写神态的词语:
@#@全神贯注怒气冲冲兴高采烈呆若木鸡大惊失色眉开眼笑,含近义词的成语:
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@#@全神贯注怒气冲冲兴高采烈呆若木鸡大惊失色眉开眼笑,形容山的成语:
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@#@精卫填海八仙过海夸父追日女娲补天嫦娥奔月出自成语故事的成语:
@#@手不释卷鹏程万里胸有成竹画龙点睛闻鸡起舞,";i:
3;s:
1123:
",圆明三园,众星拱月,金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,买卖街,山乡村野,平湖秋月,雷峰夕照,安澜园,狮子林,蓬岛瑶台,武陵春色,西洋景观,漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览中外风景名胜;@#@流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
@#@,青铜礼器,名人书画,名人书画,奇珍异宝,奇珍异宝,奇珍异宝,奇珍异宝,奇珍异宝,1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园。
@#@他们把园内凡是可以拿走的东西,统统掠走;@#@拿不动的,就用大车或牲口搬运。
@#@实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
@#@为了销毁罪证,10月18日和19日,三千名侵略者奉命在园内放火。
@#@大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。
@#@这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为了一片灰烬。
@#@,凡是,统统,任意,侵略者的野蛮行径,给我们带来的到底是什么呢?
@#@,圆明园的毁灭是中国化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
@#@,勿忘国耻振兴中华,";}
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- 圆明园 毁灭 刘金瑞