以山西安泽荀子文化园为例对山地公园空间设计进行探析Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:6122973
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:2.92MB
以山西安泽荀子文化园为例对山地公园空间设计进行探析Word文档下载推荐.docx
《以山西安泽荀子文化园为例对山地公园空间设计进行探析Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以山西安泽荀子文化园为例对山地公园空间设计进行探析Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
44:
{i:
0;s:
19565:
"财经技能试题@#@济南市2014年春季高考财会金融类专业模拟考试@#@本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
@#@满分200分,考试时间120分钟。
@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
@#@@#@2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试题卷上。
@#@@#@第Ⅰ卷(选择题,共100分)@#@一、单项选择题(本大题共50个小题,每小题2分,共100分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出)@#@1.下列属于会计最基本的职能的是()@#@A.会计的核算职能B.会计的监督职能@#@C.会计的记账职能D.会计的报账职能@#@2.企业资金周而复始的资金循环称为()@#@A.资金循环B.资金周转@#@C.资金运用D.资金退出@#@3.下列属于流动负债的是()@#@A.应收账款B.预收账款@#@C.预付账款D.应付债券@#@4.下列引起资产内部有增有减的是()@#@A.从净利润中提取盈余公积B.月末结转完工入库产品成本@#@C.开出一张商业汇票偿还前欠货款D.收到外单位预付的货款@#@5.下列属于汇总原始凭证的是()@#@A.收料单B.限额领料单@#@C.发出材料汇总表D.增值税专业发票@#@6.涉及库存现金和银行存款之间相互划转的经济业务,应填制()@#@A.付款凭证B.收款凭证@#@C.转账凭证D.一个收款凭证一个付款凭证@#@7.其他应收款明细账一般采用()@#@A.三栏式账簿B.多栏式账簿@#@C.数量金额式账簿D.横线登记式账簿@#@8.永续盘存制进行实地盘点的目的是()@#@A.盘点减少数B.确定账实是否相符@#@C.盘点增加数D.确定期末数@#@9.下列属于填制记账凭证和登记账簿的原始依据的是()@#@A.购销合同B.请购单@#@C.银行对账单D.收款收据@#@10.汇总转账凭证主体科目是()@#@A.借方科目B.贷方科目@#@C.借方科目或贷方科目D.借方科目和贷方科目@#@11.由于()的存在,才产生了权责发生制的会计核算基础@#@A.会计主体B.会计分期@#@C.货币计量D.持续经营@#@12.下列结算方式必须根据购销合同进行核算的是()@#@A.银行汇票B.银行本票@#@C.托收承付D.信用卡@#@13.甲企业为一般纳税人,税率为17%,向A企业采购材料一批,数量1000千克,单价30元,给予10%的商业折扣,发生运费1000元(取得运输发票),运输途中发生合理损耗10千克,入库后发生挑选整理费750元,附条件“2/10,n/30”,则这批材料的总成本为()@#@A.28680元B.27930元@#@C.31750元D.27750元@#@14.企业贴现的不带追索权的商业承兑汇票到期出票人无款支付,企业账户余额不足时,@#@借记()@#@A.应收账款B.短期借款@#@C.银行存款D.应付账款@#@15.在采用一次转销法的情况下,企业将报废的出租包装物残值入账时,应做()@#@A.增加营业外收入B.冲减其他业务成本@#@C.增加其他业务收入D.冲减销售费用@#@16.甲企业2012年6月30日购入一项固定资产,原价为200万元,预计使用年限为5年,净残值为0.8万元,采用双倍余额递减法计提折旧,2013年度该项固定资产应计提的年折旧额为()@#@A.64万元B.48万元@#@C.79.68万元D.72万元@#@17.企业进行研究与开发无形资产过程中发生的各项支出,应计入的账户是()@#@A.研发支出B.管理费用@#@C.无形资产D.销售费用@#@18.企业按规定缴纳住房公积金时,应借记()@#@A.管理费用B.应付职工薪酬@#@C.其他应付款 D.银行存款@#@19.下列不属于辅助生产费用分配方法的有()@#@A.直接分配法B.交互分配法@#@C.代数分配法D.约当产量法@#@20.企业应收账款明细账借方余额合计为280000元,贷方余额合计为70000元,坏账准备计提比例为0.5%,计提前坏账准备账户有贷方余额500元,则资产负债表上应收账款净额项目为()@#@A.280000元B.278600元@#@C.208950元D.279100元@#@21.货币最基本的职能是()@#@A.价值尺度与流通手段B.流通手段与贮藏手段@#@C.贮藏手段与支付手段D.支付手段与世界货币@#@22.最早发行和使用纸币的国家是()@#@A.中国B.法国@#@C.美国D.英国@#@23.最早实行金本位制的国家是()@#@A.中国B.日本@#@C.美国D.英国@#@24.一定时期商品流通中所需要的货币量与()成反比@#@A.代售商品总量B.商品价格水平@#@C.商品价格总额D.货币流通速度@#@25.最早的信用是以()出现的@#@A.货币形式B.实物形式@#@C.实物借贷形式D.借贷形式@#@26.银行信用最主要的特点是()@#@A.二重性B.信用中介@#@C.灵活性D.广泛性@#@27.金融工具本金受损的风险不包括()@#@A.信用风险B.市场风险@#@C.债务人不履行合约的风险D.收益风险@#@28.商业票据的特点不包括()@#@A.抽象性B.不容争辩性@#@C.流通性D.收益性@#@29.中国发行企业债券开始于()@#@A.1981年B.1983年@#@C.1984年D.1994年@#@30.影响利率变化的决定性因素是()@#@A.平均利润率B.社会再生产状况@#@C.国家经济政策D.国际利率水平@#@31.世界上最早出现的银行是()@#@A.威尼斯银行B.英格兰银行@#@C.米兰银行D.花旗银行@#@32.下面()不是金融机构与一般工商企业的不同@#@A.业务活动领域B.业务活动方式@#@C.业务活动内容D.利润核算方式@#@33.政策性银行的性质不包括()@#@A.金融性B.政府控制性@#@C.专业性D.盈利性@#@34.下面()是农业发展银行@#@A.韩国的输出入银行B.日本的证券公司@#@C.法国的实业银行D.美国的联邦中期信贷银行@#@35.世界上第一家股票交易所在()年成立。
@#@@#@A.1587B.1602@#@C.1694D.1790@#@36.商业银行将社会各阶层的闲置资金集中到银行,然后再投向社会各经济部门,这是商业银行的()职能@#@A.信用中介B.支付中介@#@C.信用创造D.金融服务@#@37.以下不属于银行同业之间借款的是()@#@A.同业拆借B.转抵押贷款@#@C.转贴现D.贴现@#@38.风险准备金不包括()@#@A.存款准备金B.呆账准备金@#@C.坏账准备金D.证券投资损失准备金@#@39.表外业务不包括()@#@A.担保类业务B.承诺类业务@#@C.远期利率协议D.近期外汇交易@#@40.大额可转让定期存单的特点包括()@#@A.面值不固定B.存单不记名@#@C.可以自由流通D.面额较大@#@41.属于会计行政法规的是()@#@A.《会计法》B.《企业财务会计报告》@#@C.《会计基础工作规范》D.《企业会计制度》@#@42.不属于财政部门实施会计监督检查的内容是()@#@A.各单位会计核算是否符合法定要求@#@B.各单位是否依法设置会计账簿@#@C.各单位是否按实际发生的经济业务进行会计核算@#@D.各单位是否按税法规定按时足额纳税@#@43.授意指使会计人员伪造变造会计资料,构成犯罪的,依法追究刑事责任,尚不构成犯罪,可以处()的罚款@#@A.5000元以上10万元以下B.3000元以上5万元以下@#@C.5000元以上5万元以下D.2000元以上2万元以下@#@44.不符合支付结算特征的是()@#@A.中国人民银行批准的金融机构是支付结算的法定主体@#@B.支付结算必须严格依法进行@#@C.支付结算一定是以票据进行@#@D.支付结算必须依照委托人的意志进行@#@45.存款人按照法律、行政法规和规章,对其特定用途资金进行专项管理和使用而开立的银行结算账户是()@#@A.一般账户B.基本账户@#@C.专用账户D.临时账户@#@46.实行从量定额征税的应税消费品,其计税依据是()@#@A.应税消费品的实际分配数量B.应税消费品的实际生产数量@#@C.应税消费品的实际消费数量D.应税消费品的实际销售数量@#@47.预决算监督是对各级政府预算编制、预算执行、预算调整及决算等活动()@#@的监督@#@A.及时性B.完整性@#@C.合法性D.准确性@#@48.政府采购的主要方式是()@#@A.公开招标B.邀请招标@#@C.竞争性谈判D.单一来源@#@49.会计职业职业道德修养的目的和归宿是()@#@A.诚实守信B.自我完善@#@C.闭门思过D.社会实践@#@50.在会计职业中,()是会计人员必须具备的行为品德,是会计职业道德规范的灵魂@#@A.廉洁自律B.坚持准则@#@C.客观公正D.提高技能@#@第Ⅱ卷(非选择题,共100分)@#@二、计算题:
@#@(共35分)(计算结果保留两位小数)@#@1.某市汽车制造厂是一般纳税人,2010年6月购进原材料,取得增值税专用发票上注明的税款是600万元,销售汽车取得含税收入为8000万元;@#@兼营汽车租赁业务取得收入20万元;@#@兼营汽车运输业务取得收入50万元。
@#@该厂分别核算汽车销售额与租赁业务营业额。
@#@该厂汽车适用的消费税税率为5%。
@#@(10分)@#@要求:
@#@分别计算该厂当期应纳增值税、消费税、营业税。
@#@(单位金额以万元表示)@#@2.某企业生产A、B两种产品,其中,A产品月初在产品成本为直接材料100000元,直接人工24000元,制造费用22200元,A产品月初在产品700件,本月投产1800件,本月完工2000件,月末在产品500件,材料在生产开始时一次投入,A产品完工程度为60%。
@#@2011年4月份发生下列经济业务:
@#@@#@
(1)本月生产A、B两种产品共同领用甲材料500000元,按材料的定额消耗量比例法分配,其中A产品的定额消耗量为3000千克,B产品的定额消耗量为2000千克,车间一般耗用甲材料40000元,厂部耗用甲材料10000元。
@#@@#@
(2)本月应付职工薪酬255000元,其中,A产品生产工人工资114000元,B产品生产工人工资80000元,车间管理人员工资31000元,厂部管理人员工资30000元。
@#@@#@(3)本月计提固定资产折旧费38000元,其中基本生产车间28000元,管理部门7000元,出租设备3000元。
@#@@#@(4)月末分配制造费用,A产品应负担制造费用51400元,B产品应负担制造费用47600元。
@#@@#@要求:
@#@
(1)按材料的定额消耗量比例计算A、B两种产品应分配的材料费用。
@#@@#@
(2)用约当产量法计算完工A产品的总成本和单位成本。
@#@(15分)@#@3.甲公司设有运输和修理两个辅助生产车间,采用直接分配法分配辅助生产成本。
@#@运输车间的成本按运输公里比例分配,修理车间的成本按修理工时比例分配。
@#@该公司2013年12月有关辅助生产成本资料如下:
@#@(10分)@#@
(1)运输车间本月共发生成本22500元,提供运输劳务5000公里;@#@修理车间本月共发生成本240000元,提供修理劳务640工时。
@#@@#@
(2)运输车间耗用修理车间劳务40工时,修理车间耗用运输车间劳务500公里。
@#@@#@(3)基本生产车间耗用运输车间劳务2550公里,耗用修理车间劳务320工时;@#@@#@行政管理部门耗用运输车间劳务1950公里,耗用修理车间劳务280工时。
@#@@#@要求:
@#@编制甲公司的辅助生产成本分配表(表格见下表,不需列出计算过程)。
@#@@#@辅助生产车间名称@#@运输@#@修理@#@合计@#@待分配成本(元)@#@对外分配劳务数量@#@单位成本@#@基本生产车间@#@耗用数量@#@分配金额@#@行政管理部门@#@耗用数量@#@分配金额@#@合计@#@三、业务题(本小题40分)@#@1.某企业是增值税一般纳税人,发生以下业务:
@#@(金额单位以元表示)@#@
(1)10月份销售A产品一批,增值税专用发票上注明货款20000元,增值税额3400元,收到转账支票一张,商品已发出。
@#@该批商品的成本是17000元。
@#@11月份,上述A商品因质量不合格被买方退回,收到退回产品,并签发转账支票一张退回货款及税款。
@#@做出相关的会计分录。
@#@@#@
(2)采用分期收款方式A商品,售价40万元,增值税税率为17%,合同约定每半年收款一次,款项分4次等额收回,发出商品时先收取第一期货款。
@#@成本20万元。
@#@做出相关的会计分录。
@#@@#@(3)受托培训一批员工,培训期2个月,双方签订合同,支付培训费总共20000元,培训开始时预付50%,另外50%在培训结束时支付。
@#@在培训过程中以存款支付与培训相关的各项支出5000元。
@#@做出相关的会计分录。
@#@@#@(4)支付专设销售人员福利补贴1120元。
@#@@#@(5)以现金购买印花税票500元。
@#@@#@(6)计提工会经费3000元。
@#@@#@(7)接到银行通知,第二季度存款利息收入为3000元。
@#@@#@(8)企业在购销业务中,由于对方违约,收到对方单位支付违约金20000元。
@#@@#@(9)以存款支付因延期纳税的税收滞纳金2000元。
@#@@#@(10)以盈余公积10万元弥补企业以前年度亏损。
@#@@#@(11)本年度净利润860000元,按10%提取法定盈余公积,提取任意盈余公积10万元,向投资者分配利润30万元。
@#@@#@(12)结转“利润分配”账户中除“未分配利润”以外的其他个明细账户。
@#@(15分)@#@2.2013年1月1日,大华公司决定将2010年12月31日购进的生产用甲设备改良,该设备的入账价值2000万元,采用直线法计提折旧,预计净残值率为5%,预计使用10年,2013年1月1日至6月30日为改良支出期,共发生改良支出500万元,全部以银行存款支付;@#@取得变价收入20万元存入银行。
@#@该设备达到预定可使用状态,预计使用年限可延长2年零6个月。
@#@改良后的设备折旧方法和净残值率不变,预计给该公司带来可收回金额2300万元。
@#@@#@要求:
@#@根据上述资料编制2011年至2012年期间月折旧、改良以及改良后月折旧的会计分录。
@#@(保留两位小数,金额单位以万元表示)(15分)@#@3.甲公司为增值税一般纳税人,该公司采用计划成本对A材料进行核算,有关资料如下:
@#@@#@
(1)2012年7月1日,库存A材料的计划成本为100000元,材料成本差异为超支1200元;@#@@#@
(2)7月8日,购入A材料一批,货款40000元,增值税6800元,有关款项已通过银行存款支付;@#@该批材料的计划成本为42000元,材料尚未到达;@#@@#@(3)7月15日,采用商业汇票支付方式购入A材料一批,货款80000元,增值税13600元,发票账单已收到,另外,现金支付装卸费800元,该批材料的计划成本为76500元,材料尚未验收入库;@#@@#@(4)7月20日,本月8日和15日购入的两批材料验收入库;@#@@#@(5)本月领用A材料160000元,其中生产车间领用100000元,辅助生产部门领用40000元,企业行政管理部门领用20000元。
@#@@#@(6)计算材料成本差异并结转发出材料成本差异。
@#@@#@要求:
@#@根据以上经济业务编制相关的会计分录。
@#@(10分)@#@四、综合运用题:
@#@(本题共25分)@#@1.2013年1月,某服装厂发生如下事项:
@#@@#@
(1)7日,该厂会计人员郑某脱产学习一个星期,会计科长指定出纳王某兼管郑某的债权债务账目的登记工作,未办理会计工作交接手续。
@#@@#@
(2)10日,该厂档案科同会计科销毁了一批保管期限已满的会计档案,未报经厂领导批准,也未编造会计档案销毁清册。
@#@销毁后未履行任何手续。
@#@@#@(3)20日,会计科长授意会计人员采取伪造会计凭证等手段调整企业的财务会计报告,将本年度利润亏损20万元,调整为盈利50万元,并将调整后的企业财务会计报告经厂长及有关人员签名、盖章后向有关单位报送。
@#@@#@要求:
@#@根据以上事实,回答下列问题:
@#@@#@
(1)出纳王某临时兼管郑某的债权债务账目的登记工作是否符合规定?
@#@@#@
(2)会计人员郑某脱产学习一个星期,是否需要办理会计工作交接手续?
@#@@#@(3)该服装厂档案科会同会计科销毁保管期满的会计档案在程序上是否符合规定?
@#@@#@(4)该服装厂厂长对会计科长授意会计人员采取伪造会计凭证等手段调整企业财务会计报告的行为是否应承担法律责任?
@#@(10分)@#@2.华翔公司2013年9月初“原材料”账户的借方余额46000元。
@#@(15分)@#@原材料明细账期初余额表如表4-1所示:
@#@@#@表4-1原材料明细账期初余额表@#@原材料名称@#@计量单位@#@数量@#@单价(元)@#@余额(元)@#@甲材料@#@件@#@2000@#@8@#@16000@#@乙材料@#@吨@#@10@#@3000@#@30000@#@合计@#@46000@#@该公司9月份发生以下部分经济业务:
@#@@#@
(1)9月2日,向华龙公司购入甲材料4000件,每件8元,计32000元;@#@购入乙材料40吨,每吨3000元,计120000元,材料已验收入库,货款以银行存款付讫(凭证号:
@#@银付字第01号)。
@#@@#@
(2)9月21日,向华龙公司购入甲材料1000件,每件8元,计8000元,材料验收入库,货款尚未支付(凭证号:
@#@转字第20号)。
@#@@#@(3)9月30日,材料仓库本月共发出投入产品生产的各种材料如表4-2所示(凭证号:
@#@转字第28号):
@#@@#@表4-2@#@原材料名称@#@发出材料数量@#@单价(元)@#@金额(元)@#@甲材料@#@5000(件)@#@8@#@40000@#@乙材料@#@30(吨)@#@3000@#@90000@#@合计@#@130000@#@要求:
@#@根据以上资料、业务内容登记“原材料”总账(表4-3)和“原材料”明细账(表4-4、表4-5),并编制“原材料”发生额及余额明细表(表4-6)。
@#@@#@表4-3总分类账@#@账户名称:
@#@@#@年@#@凭证号数@#@摘要@#@借方@#@贷方@#@借或贷@#@余额@#@月@#@日@#@表4-4明细分类账@#@账户名称:
@#@@#@年@#@凭证号数@#@摘要@#@计量单位@#@收入@#@发出@#@结存@#@月@#@日@#@数量@#@单价@#@金额@#@数量@#@单价@#@金额@#@数量@#@单价@#@金额@#@表4-5明细分类账@#@账户名称:
@#@@#@年@#@凭证号数@#@摘要@#@计量单位@#@收入@#@发出@#@结存@#@月@#@日@#@数量@#@单价@#@金额@#@数量@#@单价@#@金额@#@数量@#@单价@#@金额@#@表4-6原材料本期发生额及余额明细表@#@年月日@#@明细@#@账户@#@计量单位@#@单价@#@期初余额@#@本期发生额@#@期末余额@#@数量@#@金额@#@收入(借方)@#@发出(贷方)@#@数量@#@金额@#@数量@#@金额@#@数量@#@金额@#@";i:
1;s:
26837:
"最新精编CNT纳米碳纤素材料电动汽车产业化基地项目可行性研究报告@#@ @#@@#@CNT纳米碳纤素材料电动汽车产业化基地项目可行性研究报告@#@ @#@@#@ @#@@#@项目摘要@#@一、项目公司@#@深圳中星汽车制造公司创立于1988年7月5日,多次取得中国和世界发明专利,多次代表中国政府出席世界电动汽车大会参展并获奖,是中国第一台电动汽车的设计、生产单位,先后研制出了十三代电动汽车和世界上最先进的CNT纳米碳纤素动力高能电池。
@#@其技术发明人、技术持有人牛锡贤先生曾受到李鹏、温家宝、李克強三位总理及田纪云、邹家华、刘延东等多位副总理的接见,邹家华副总理还亲自驾驶其制造的电动跑车行驶了47公里。
@#@@#@二、项目生产方案@#@1、CNT纳米碳纤素材料年产能:
@#@3870吨。
@#@@#@2、CNT纳米碳纤素动力电池年产能:
@#@1800万块。
@#@@#@3、纯电动轿车年产能:
@#@20万辆。
@#@@#@三、关键技术优势@#@环保优势:
@#@纳米碳纤素电池其极板的材料为纳米碳,并采用有机电解液,其对环境几乎是无污染。
@#@@#@电池容量优势:
@#@纳米碳纤素电池采用2000平米—2800平米/g的微孔纳米材料,增大了表面积比,使电池的容量为一般电池的7—10倍。
@#@用在电动轿车、大巴上的主要有200、500AH的动力电池,体积比功率512Wh/L,质量比能量237Wh/kg,电池从-25℃~+65℃的环境温度下能正常工作,可使电动轿车和电动大巴的最大行驶里程达500公里和460公里以上。
@#@@#@性能优势:
@#@纳米碳纤素动力电池寿命长,最高使用可达10年以上,采用导电性很强的超轻材料,其重量轻。
@#@增大极板表面积后,采用物理充电法,大大提高了充电速度。
@#@@#@CNT电池与Li-iON电池比较:
@#@@#@锂离子电池已问世十多年,通过市场应用,突出主要问题有:
@#@安全性能差:
@#@由于锂离子电池效率只有80%左右,20%变成热量。
@#@沸点大于摄氏120度就易爆炸;@#@锂离子电池成本高,比能量低,可充电次数少,充电时间长,容量严重下降,使用周期短,加大使用成本,且目前中国研发水平其电池容量行驶里程均在150公里左右,难于满足客户续航里程的要求。
@#@@#@而CNT纳米碳纤素电池其衰减率不足百分之一,而寿命最高可达10年以上,行驶里程已经达到了500公里以上,电动大巴达到460公里以上。
@#@增大极板表面积后,采用物理充电法,减少了电化学电池的反应时间,电荷直接快速聚集到极板表面,因而大大提高了充电速度,使充电时间减少到3小时,最短仅为20--30分钟。
@#@CNT电池的粒子比一般微米级石墨材料小10-3量级,表面比是锂离子电池的70倍。
@#@重量比锂电池轻2倍,成本仅为锂电池的1/2,因而在价格上占据明显的优势。
@#@@#@四、项目投资总额@#@本项目计划投资总额132亿元,其中建设投资72亿元,流动资金投资60亿元。
@#@@#@五、经济及社会效益@#@年产值380亿元人民币,年利润351,495万元,年增值税,城市维护建设税,教育费附加税、所得税266,765万元。
@#@@#@项目的建设加快我国能源结构调整,有利于我国环境保护,有利于建设资源节约型、环境友好型社会。
@#@该项目可直接提供了9000多个以上的工作岗位,年工资额39,377万元,对促进地方就业拉动地方经济极为有利。
@#@@#@引言@#@“十二五”期间,中国把新能源汽车产业列入了国家重点支持的七大战略产业之一,同时各地政府也纷纷制定了鼓励和支持新能源汽车产业发展的政策。
@#@去年四月份,国务院通过了《节能与新能源汽车发展规划(2012-2020)》,今年9月下发了《关于继续开展新能源汽车推广应用工作的通知(财建〔2013〕551号)》,并且不断出台相关的利好政策。
@#@@#@中星汽车制造有限公司创立于1988年7月5日,多次取得世界和中国的发明专利,多次代表中国政府出席世界电动汽车大会参展并获奖,是中国第一台电动汽车的设计、生产单位,先后研制出了十三代电动汽车。
@#@@#@新能源汽车是国家未来的主导发展方向,而此项领域以电池核心技术的突破最为关键。
@#@所以研发具有市场竞争力及国际领先的电池技术是各大汽车公司的重要目标,但始终步伐缓慢。
@#@中星公司经过多年研究,成功开发出一种大功率、大容量、体积小的CNT纳米碳纤素动力电池,作为该电池的主要原材料之一的纳米碳纤素,其原材料在中国有着丰富的贮藏量。
@#@CNT纳米碳纤素动力电池通过国家863高科技项目的重点攻关项目验收,与之相关的电池原材料也都得到大力发展,并形成了一定的体系。
@#@在此基础之上研发国际顶尖技术的CNT纳米碳纤素动力电池已完全实现,目前当下已具备了产业化的基础条件。
@#@@#@“CNT纳米碳纤素电池”的核心技术和产品为世界储能技术及其相关应用领域提供了现实可行的全方面支持。
@#@具备了无污染、大容量、高性能的等诸多优势,在众多领域开辟了巨大的应用市场,可在汽车、航天、航空、航海、电力、通信、计算机等领域广泛运用并可逐步替代传统电池。
@#@在国际、国内市场上具有无可争辩的竞争优势。
@#@@#@随着国际油价的不断上涨和汽车保有量的连续增加,中国正面临着能源和环保的双重压力,发展新能源汽车已经成为一个必然选择。
@#@@#@ @#@@#@第一章项目概况@#@项目名称:
@#@《CNT纳米碳纤素动力电池及纯电动汽车产业化基地项目》@#@项目主要承办单位:
@#@中星汽车制造公司@#@承办单位法人代表:
@#@牛锡贤@#@承办单位注册地址:
@#@广东省深圳市@#@一、可行性研究的依据和范围@#@
(一)可行性研究依据@#@1、当前国家重点鼓励发展的产业、产品和技术目录。
@#@@#@2、《中华人民共和国可再生能源法》。
@#@@#@3、《新能源汽车产业发展专项规划纲要》。
@#@@#@4、与项目有关的国家法律、法规。
@#@如环境保护法、消防法、节约能源法等。
@#@@#@5、当前企业的基本情况与企业发展的总体规划。
@#@@#@6、《关于继续开展新能源汽车推广应用工作的通知》。
@#@@#@7、国家光电源监督检验中心(上海)、国家食品质量监督检验中心(上海)对超级纳米碳纤素电池(检验报告)@#@8、上海市质量监督检测研究所《检验报告》(编号W040500291,W08144W50057)扫描件;@#@@#@9、信息产业部天津十八所《常规试验报告》@#@10、北方汽车质量监督检验鉴定试验所《十三项指标测试结果报告》@#@11、美国、欧洲对《CNT纳米碳纤素动力电池专有技术评估报告书》价值16.8亿欧元和13.3亿美元@#@12、国家计委、建设部联合制定的《建设项目经济评价方法与参数》(第二版);@#@@#@13、中华人民共和国《工业建筑设计规范》;@#@@#@14、中华人民共和国《建筑设计防火规范》;@#@@#@
(二)可行性研究范围@#@1、根据国家产业政策,分析项目建设的必要性。
@#@@#@2、以市场为导向,以产品为龙头,对产品市场需求进行分析预测。
@#@@#@3、结合产业发展方向和企业自身情况,研究项目建设方案@#@4、认真贯彻执行环境保护、职业安全和卫生、消防、节约能源和合理利用能源等有关的法律、法规,进行“三同时”可行性研究。
@#@@#@5、估算项目投资额、确定资金来源和偿还方式、对本次项目建设的财务活动、经济效益、社会效益进行可行性分析和评价。
@#@@#@二、可行性研究的内容概要@#@为加快推进新能源汽车研发和产业化进程,提升汽车产业综合竞争力,实现汽车产业可持续发展,投资方经长期慎重考察,认为纯电动汽车行业是朝阳行业,市场和利润空间都很大,因此拟考虑投产,主要从事电动汽车的研发和生产,动力高能电池、电动机、控制器、电池平衡器、充电器、充电站,电动汽车出租、电动汽车进出口等业务。
@#@@#@三、产品方案和生产规模@#@生产方案@#@1、CNT纳米碳纤素材料年产能:
@#@3870吨。
@#@@#@2、生产3.7V,200AHCNT纳米碳纤素动力高能电池。
@#@生产规模年产1800万块。
@#@满足20万辆纯电动轿车所需。
@#@@#@扩产目标:
@#@@#@1、生产3.7V,500AHCNT纳米碳纤素动力电池。
@#@主要用于电动大巴。
@#@@#@2、生产3.7V,1000AH、2000AH、3000AH三种CNT纳米碳纤素动力高能电池。
@#@主要用于储能。
@#@@#@四、投资总额@#@本项目计划投资总额132亿元,其中固定资产投资72亿元,流动资金投资60亿元。
@#@@#@五、建设周期@#@本项目建设期为18个月。
@#@@#@工程18个月,计划从2014年7月起至2015年12月项目竣工、验收、投产,主要内容为20万辆纯电动轿车及电池的生产。
@#@@#@六、主要经济指标@#@项目主要经济指标如下:
@#@@#@序号@#@项目@#@单位@#@指标@#@1@#@年总产能(纯电动轿车)@#@万辆@#@20@#@2@#@投资总额@#@万元@#@1,320,617@#@3@#@设备投资@#@万元@#@400,700@#@4@#@基建投资@#@万元@#@280,000@#@5@#@其他(无形资产、开办费)@#@万元@#@39,300@#@6@#@流动资金@#@万元@#@600,617@#@7@#@单车成本@#@万元@#@15@#@8@#@单车出厂价@#@万元@#@19@#@9@#@年产品成本@#@万元@#@3,000,000@#@10@#@年销售收入@#@万元@#@3,800,000@#@11@#@税收@#@万元@#@266,765@#@12@#@人员工资@#@万元@#@39,377@#@13@#@其他费用@#@万元@#@142,364@#@14@#@利润@#@万元@#@351,495@#@项目具有良好的经济效益,项目在财务上是可行的。
@#@@#@七、经济及社会效益@#@本产业化项目建成年产20万辆电动轿车规模,项目总投资为132亿元,年产值达到380亿元人民币,利润351,495万元,增值税,城市维护建设税,教育费附加税、所得税266,765万元。
@#@具有技术领先,投资回报率高,回收期短,抗风险能力强的优势。
@#@项目的建设加快我国能源结构调整,有利于我国环境保护,有利于建设资源节约型、环境友好型社会,有利于经济社会的可持续发展。
@#@同时该项目可直接提供了9000多个以上的工作岗位,年工资额39,377万元,对促进地方就业拉动地方经济极为有利。
@#@@#@八、技术水平及预期目标@#@项目生产中实行了高一致率、高产出率的工艺技术,关键生产设备全进口,属当前国际先进水平。
@#@拟投产动力高能电池的能量密度及寿命等电池核心指标显著高于国内外同类产品。
@#@@#@CNT纳米碳纤素电池突破了电动汽车的技术瓶颈,CNT电池的能量密度及寿命等电池核心指标显著高于国内外同类产品,完全满足电动轿车和电动大巴一次充电行驶320-650公里的需要,具有安全性好、重量轻、体积小、比能量高、价格低、材料来源完全自备等优点,以及很强的竞争能力,该技术是中星的自主知识产权,在国际上处于领先地位。
@#@采用平板设计无引线方式连接。
@#@安装方便,运行安全。
@#@@#@九、项目总体评价@#@1、本项目符合《当前国家重点鼓励发展的产业、产品和技术目录》。
@#@@#@2、通过可行性研究分析,本项目符合国家的产业政策,符合当前国家重点鼓励发展的产业、产品和技术,具有良好的社会效益和经济效益,建设条件基本具备,项目可行。
@#@@#@3、本项目技术领先,投资少,投产后即可获利,由各项财务指标可以看出投资回报率高,回收期短。
@#@@#@4、本项目是目前世界上最先进的CNT碳纤素纳米电池技术,属于环保类高新技术项目,技术密集型、知识经济型产品,属高附加值、高效益项目,在技术上是成熟的、可靠的、先进的,市场空间巨大,在经济上具有很强的生命力,项目具有完全的可行性。
@#@@#@第二章项目公司概况@#@一、项目公司沿革@#@1988年7月5日注册资本5000万元,成立深圳中星汽车制造公司;@#@@#@1988年7月5日-1993年3月成立深圳三星技研公司;@#@@#@1986年12月31日发明中国第一台电动轿车;@#@@#@1990年代表中国出席第十届国际电动汽车大会;@#@@#@1991年12月2日在深圳发明的开座开蓬跑车引起世界轰动;@#@@#@1992年代表中国出席第十一届国际电动车大会;@#@@#@1993年-1997年成立深圳中星汽车制造公司;@#@@#@1993年6月5日取得国家级汽车制造权,批量生产电动汽车;@#@@#@1993年10月20日通过中国汽车工业总公司电动汽车技术论证;@#@@#@1994年12月6日收购兼并《现代电子公司》;@#@@#@1995年9月28日经深圳市政府批准公司牵头组建宝安深圳汽车城;@#@@#@1996年成功生产电动轿车数百辆;@#@@#@1997年12月初步成功确定CNT材料,用于高能电池上;@#@@#@1997年成立美国斯帕克高科技公司,研发CNT电池;@#@@#@1998年9月采用物理法充电,化学法放电,采用纳米CNT材料,研制电池取利重大突破;@#@@#@1999年2月8日奠定CNT电池化学符号及基础理论,并确定有机电解液用于电池上,进行冷冻固化;@#@@#@2000年4月28日研制成功世界上第一只200AHCNT电池;@#@@#@2002年5月1日研制成功2000AHCNT电池;@#@@#@2005年开始小批量试制生产CNT电池;@#@@#@2006年CNT电池用于电动摩托车;@#@@#@2007年CNT电池用于微型电动汽车;@#@@#@2008年CNT电池用于电动汽车一次充电363公里;@#@@#@2009年和起亚公司合作生产塞拉图电动汽车;@#@一次充电530KM;@#@@#@2010年和江淮汽车成功进行和悦汽车试验;@#@一次充电453KM;@#@@#@2010年开发成功世界第8代电池;@#@@#@2010年参加世界电动车大会,电动汽车被评第1名;@#@@#@2011年参加世界电动车大会,CNT动力电池被评第1明;@#@@#@2012年获北京科博会,中国电动汽车先锋奖;@#@@#@2012年中国电源设计大奖,最佳节能奖。
@#@@#@二、项目主要负责人@#@牛锡贤先生毕业于青岛工业大学,中国科学院研究生院研究生,先后担任青岛仪表厂技术厂长,青岛电机厂厂长,84年在深圳市政府工作,88年-91年任深圳三星技术研发公司总经理。
@#@现在是上海中星电动车科技有限公司、深圳中星汽车制造公司、美国spark公司、青岛CNT电池有限公司总裁。
@#@@#@牛锡贤先生多年来获得多项发明及专利,主要有:
@#@@#@中国第一台电火花机床发明(1970年);@#@@#@中国电切割机床发明(1971年);@#@@#@世界上第一台直线发电机发明(1990年);@#@@#@固体立体存储器发明;@#@@#@中国第一台电动汽车发明;@#@@#@世界上第一只CNT电池发明;@#@@#@2004年获得中国发明专利(专利号:
@#@ZL02021101175和ZL022133305);@#@@#@2004年获得电动车专利(专利号:
@#@86108851和86108959);@#@@#@2006年曾获得美国专利(专利名称:
@#@Activecarbon-basednanotubebattery,专利号:
@#@US7,018,742B2)。
@#@@#@三、技术团队@#@牛锡贤:
@#@电动车专家,主体设计总工程师,中国电动汽车基础理论奠基人。
@#@多项专利发明人,对电子技术、汽车、电机、电池具有很深的研究,CNT纳米碳纤素电池发明人。
@#@@#@Mark:
@#@(美国)美国斯帕科高科技公司股东,毕业于麻雀理工大学博士,主要研究方向纳米材料,高碳材料。
@#@@#@邢光宇:
@#@sparkHi-tecH(U.S.A)Inc,博士,主要研究方向,隔膜,光能电池,光电技术。
@#@@#@刘昌炎:
@#@教授,中国科学院,国家级电池专家,科技部电池组组长,现任研究员。
@#@电动汽车课题组成员。
@#@@#@罗桥年:
@#@高组工程师,教授,中国原子弹时钟发明人,主要研究方向:
@#@锌空气电池。
@#@@#@李振江:
@#@博士,研究生导师,主要研究方向,纳米材料,碳化硅材料。
@#@@#@陈卫详:
@#@博士,主要研究方向纳米材料,超级电容器,电池,气动车。
@#@@#@林立鹤:
@#@高级工程师,教授,发明家,主要研究方向,高科技电池,气动发动机,电动船,电动汽车。
@#@@#@王晓峰:
@#@高级工程师,主要研究方向,聚合物电池,工艺,生产,管理,电池结构等。
@#@@#@陈崇光:
@#@(美)高能物理学家,原子学发明人之一,相对论,聚变原理,主要研究方向,原子高能聚变。
@#@@#@高学峰:
@#@博士,日本SONY公司留学,电化学专家,主要研究方向,锂电池。
@#@@#@吴宇平:
@#@博士,西德留学、化学材料专家,主要研究方向,纳米材料、导电材料、电池材料。
@#@@#@田长庚:
@#@硕士、副教授、电池材料、电解液@#@王斌:
@#@长春汽车设计院副院长,高级工程师、汽车规划总工程师、中星汽车公司副总工程师。
@#@主要贡献:
@#@设计一汽大众、南汽、济汽、天汽、吉林汽车厂设计师。
@#@@#@四、项目的技术基础@#@
(一)成果来源及知识产权情况@#@中星CNT纳米碳纤素动力电池是牛锡贤先生经过近30年研究开发成功的大功率、大容量动力电池。
@#@@#@中国发明专利(专利号:
@#@ZL02021101175和ZL022133305);@#@@#@ @#@@#@美国专利(专利名称:
@#@Activecarbon-basednanotubebattery,专利号:
@#@US7,018,742B2)@#@中国电源设计最佳节能奖@#@
(二)产品研发及鉴定情况@#@提供的技术资料、上海市产品质量检验所,上海市质量监督检验技术研究所,国家电光源监督检验中心(上海),国家食品质量监督检验中心(上海)对超级纳米碳纤素电池的《检验报告》(编号W040500291,W08144W50057)。
@#@送检样品在-25度到+65度范围内,充放电稳定。
@#@(请参考以下检验报告)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@完整的技术工艺,超大容量及尖端性能的(CNT.Baffery)储能电池,造就了目前国际领先的高科技产品。
@#@CNT纳米碳纤素电池成为纯电动汽车构成的核心部件,其安装使用方便,具有重量轻,体积小,容量大,循环寿命长等特点。
@#@@#@(三)关键技术优势@#@目前有报道法国、日本、美国的先进锂离子电池,单体最大容量只有100AH,质量比能量约100wh/kg。
@#@@#@中星CNT纳米碳纤素动力电池目前产品有200AH、500AH,质量比能量约237wh/kg。
@#@约为锂电池的2倍。
@#@@#@中星CNT纳米碳纤素动力电池,体积比功率512Wh/L,从-25℃~+65℃的环境温度下能正常工作,是目前国际最新技术的电池,在质量比能量、体积比能量和价格方面在同类产品中具有极强的竞争力。
@#@@#@中星CNT纳米碳纤素动力电池,填补了世界高能动力电池领域的空白,使我国在电池材料及电池的制备技术上迈出了重要的一步。
@#@@#@第三章项目实施的背景和意义@#@一、市场分析@#@
(一)汽车市场形势@#@1、世界市场形势@#@从全球市场来看,目前发达国家汽车工业已进入成熟期,全球汽车年产量约9,000万辆,而需求量只有8,600万辆左右。
@#@汽车生产设备利用率平均73%,远低于2000年的80%。
@#@全球汽车工业平均年增长速度在3.6%左右。
@#@据不完全统计,世界汽车总保有量约11.4亿辆,其中1/4分布在西欧、北美和日本等地区,但这些地区的增长速度已趋缓,汽车市场趋于饱和,如美国人均拥有1辆轿车,其市场空间已经不大。
@#@而且市场呈现寡头垄断的特征,汽车产量集中在少数汽车跨国公司手里。
@#@行业的盈利水平较低,大多数汽车企业的净利润率不足3%。
@#@汽车巨头们通过不断的收购兼并和联合,扩大经营规模以降低成本。
@#@据统计,在世界40家大的汽车制造商中,目前只有10家赚钱,世界汽车生产能力过剩30%,约为2,500余万辆。
@#@预计在21世纪前20年这种状况还会进一步加剧。
@#@@#@发达国家汽车产业向发展中国家转移。
@#@根据有关预测,到2015年,全球汽车产量估计约达12,000万辆,而发达国家比例则缩减为52%(1998年发达国家的汽车产量占76%),发展中国家约为48%(2012年发达国家的汽车产量占24%)。
@#@就产量而言,发达国家增长只有约1.2倍,发展中国家却增长了4倍。
@#@到2012年,在全球汽车销售总量中,美国仍将居首位,其次为中国,第3为日本,第4为俄罗斯,第5位是巴西。
@#@@#@面对成品油价格的大幅上涨,全球对石油需求量的日益增加,以及汽车废气对人类生存环境造成的威胁,汽车工业研究、开发和使用新能源的任务已提到紧迫的议事日程上来了。
@#@@#@据国外有关机构的预测,国际汽车市场未来将出现以下特点:
@#@电动汽车将进入实用阶段。
@#@随着低价格、高能量和长寿命新型电池的研究发展,以及人们对环保的强烈呼声,电动汽车将在各大城市逐步成为一种普及型代步工具。
@#@@#@英国MarsEngineering公司的前任首席执行官哈洛普博士在对全球26个国家的约440家电动汽车公司进行了全面调查后认为,进入21世纪,电动汽车将可能以20%的速度迅猛发展,预计至2015年产量将达到1500万辆。
@#@他认为,人们购买电动车不仅基于空气污染问题,更多的可能是对“新生事物”的好奇和便捷。
@#@@#@发展各种类型的城市用客车、短途客车和各种出租轿车等乘用汽车,是电动汽车的主要发展方向。
@#@@#@全球每年通过公交系统在固定线路上出动的运输车辆大约为6,500亿次,在这当中,人们最普遍使用的运输工具是公共车辆。
@#@预计到2013年,全球出售的公共汽车和长途汽车数量将迅速增加,增长率几乎可达35%。
@#@2012年的销售量为33.5万辆,预计今后5年内销售量将达到53万辆。
@#@今后5年内,美国将是公共汽车和长途汽车最大市场,紧跟其后的是中国和印度。
@#@预计在2013年,美国销售的公共汽车和长途汽车将达到7.12万辆。
@#@而中国的销量将从2012年的4.7万辆增加到2016年的7.8万辆。
@#@2013年预计印度的销量也将达到4.16万辆。
@#@@#@欧洲对电动汽车的发展一直持积极的态度。
@#@欧洲各国电动汽车发展并不平衡。
@#@法国高居榜首,它的国内电动汽车销售量差不多是其它13个国家销售总和的2倍。
@#@从市场来看,法国产电动汽车在欧洲市场所占比例相当高,达到了近40%,几乎处于垄断地位。
@#@1993—1998年,法国电动汽车年销售量平均增长速度达到60%。
@#@就生产厂家而言,标致所占市场份额最大,达到了40%;@#@其次是雪铁龙,占到了34%;@#@而雷诺占的份额则仅为16%。
@#@就车型而言,标致106型所占比重最高,达到了34%,其下依次是雪铁龙AX型占14%,Saxo型占12%,雷诺Express型占9%。
@#@@#@值得注意的是,法国的电动汽车发展现在也仍然还存在许多影响公众接受程度和市场开发的问题,比如相对传统燃油汽车而言,尽管运行成本极低,100公里所费电价几乎只是燃油车的1/8左右,但销售及出租价钱仍然偏高;@#@由于动力电池技术水平的限制,目前绝大部分电动汽车的续驶能力都低于100公里,而这就使得车辆使用范围过于局限;@#@充电系统等维护、服务设施还不普遍,使用户感到有不方便之处等。
@#@@#@电动汽车作为无公害的绿色汽车,将成为21世纪的重要运输工具。
@#@开发高性能电动汽车已成为当今世界各国科技攻关的重点。
@#@同时世界很多国家政府也对发展电动汽车大力支持。
@#@@#@2003年9月,美国加州空气资源委员会决定,继续执行2000年通过的规定,到2006年,汽车制造商投放加州市场的零排放车辆必须占当年新车销售的10%,即大约2.9万辆电动汽车投放市场,以后每年增加至少4万辆。
@#@执行加州的这个硬性规定还有许多困难,其包括目前电动汽车造价很高、消费需求不足、电池技术不过关等,以及加州的充电设备严重缺乏等。
@#@@#@2、国内市场形势@#@我国1994年以前汽车工业快速增长,1994年—1998年,处于低速发展阶段,年均产量增长率只有4.68%,落后于同期我国GDP的增长速度。
@#@1999年开始出现快速增长,当年增长12.39%,2000年增长13.03%。
@#@从近10年我国汽车工业的发展情况看,波动幅度较大,如果与同期我国GDP增长速度相比较,很难得出汽车工业处于成长期的结论。
@#@但从人均汽车拥有量看,不仅无法与发达国家相比,即使与巴西等发展中国家相比,也存在较大的差距(巴西每百人汽车保有量为4.2辆)。
@#@依照国际惯例,当一国年人均GDP水平达到1000~10000美元时,被认为是轿车工业高速发展的黄金时期。
@#@1999年我国的年人均GDP水平6534元人民币,已经接近1000美元的界限,经济发达地区已经远超过此界限。
@#@因此从购买力水平的角度分析,未来几年将是我国汽车需求增长较快的时期。
@#@@#@汽车,发展到今天一百一十多年时间,全世界的汽车保有量已经达到11.4亿辆,一年要喝掉280亿桶石油,占世界石油消耗的75%,计32,750亿美元。
@#@2008年10月纽约股市及原油期货价格均出现暴涨,纽约商交所五月交货的轻质原油期货价格也创下147.9美元的历史新高。
@#@@#@美国,被称为轮子上的国家,平均每百人拥有汽车78辆。
@#@汽车在中国的普及率从2000年的每百人1.3辆,迅猛增长到2012年的每百人7.4辆。
@#@到2012年6月,全国机动车保有量为2.33亿辆。
@#@全世界的汽车保有量以每年8,600万辆的速度增长,2012年,我国汽车产销量将突破1800万辆。
@#@中国石油消耗的65%用于汽车消费";i:
2;s:
24820:
"最新中级主管中药师专业知识试题及答案@#@A型题@#@1.根据药物的性质,用药目的和给药途径,将原料药加工制成适合于医疗和预防应用的形式,称为()@#@A制剂B剂型C新药D成药E非处方药@#@答案:
@#@B@#@2.下列剂型作用速度最快的是()@#@A舌下给药B口服液体制剂C透皮吸收D吸入给药E肌内注射@#@答案:
@#@D@#@注解:
@#@不同给药途径的药物剂型起效时间不同,通常:
@#@静脉注射>@#@吸入给药>@#@肌内注射>@#@皮下注射>@#@直肠或舌下给药>@#@口服液体制剂>@#@口服固体制剂>@#@皮肤给药。
@#@@#@3.不属于浸出药剂的剂型有()@#@A汤剂B酒剂C散剂D浸膏剂E流浸膏剂@#@答案:
@#@C@#@注解:
@#@汤剂、酒剂、浸膏剂、流浸膏剂均是采用浸出方法制备的,因此属于浸出药剂,散剂是药物直接粉碎制备的,因此不属于。
@#@@#@4.《药典》中不记载的项目是()@#@A.质量标准B.制备要求C.鉴别D.杂质检查E.药材产地@#@答案:
@#@.E@#@注解:
@#@《药典》中收载疗效确切、毒副作用小、质量稳定的常用药物及制剂,规定其质量标准、制备要求、鉴别、杂质检查、含量测定、功能主治及用法用量等。
@#@@#@5.不含药材原粉的制剂,每克含细菌数不得超过@#@A.10000个B.5000个C.1000个D.500个E.100个@#@答案:
@#@C@#@6.制药厂的生产车间根据洁净度的不同,可分为控制区和洁净区。
@#@控制区一般要求达到()级标准。
@#@@#@A100级B1000级C5000级D10000级E100000级@#@答案:
@#@E@#@7.下列描述麝香粉碎的过程,正确的是()@#@A轻研麝香,重研冰片B打潮C水飞法D干法粉碎E低温粉碎@#@答案:
@#@B@#@注解:
@#@麝香与冰片粉碎的方法均是加液研磨法,但是宜轻研冰片,重研麝香;@#@麝香在粉碎时加入少量水很易粉碎,尤其是麝香渣,这就是俗称的“打潮”;@#@水飞法适合于如朱砂等的药物粉碎,与加液研磨法有区别,水飞法一般用水量很大;@#@由于用水因此为湿法粉碎,非干法粉碎;@#@麝香不需要低温粉碎,常温即可。
@#@@#@8.下列既可作为脱脂剂又可作为脱水剂的是()@#@A氯仿B乙醚C苯D丙酮E石油醚@#@答案:
@#@D@#@9.不宜采用超滤膜滤过的药液是()@#@A中药注射剂B蛋白质的浓缩C口服液D酊剂E酒剂@#@答案:
@#@B@#@10.属于流化干燥技术的是()@#@A真空干燥 B冷冻干燥C沸腾干燥D微波干燥E红外干燥@#@答案:
@#@C@#@注解:
@#@沸腾干燥,又称流化床干燥,系利用热空气流使湿颗粒悬浮呈流化态,似“沸腾状”的热空气在湿颗粒间通过,在动态下进行热交换,湿气被抽走而达到干燥的目的。
@#@@#@11.关于糖浆剂的叙述错误的是()@#@A糖浆剂根据用途不同有两类,即矫味糖浆与药用糖浆@#@B中药糖浆剂含蔗糖量应低于60%(g/ml)@#@C口感好D易霉败变质E在汤剂的基础上发展起来的@#@答案:
@#@B注解:
@#@糖浆剂可以从用途不同来分类,即矫味糖浆与药用糖浆,其中矫味糖浆又包括单糖浆和芳香糖浆;@#@《中国药典》规定中药糖浆剂含蔗糖量应不低于60%(g/ml);@#@由于糖含量高因此口感好,但也易霉败变质;@#@糖浆剂可以认为是在汤剂的基础上加入大量糖发展起来的。
@#@@#@12.需要制成倍散的是()@#@A含低共熔成分的散剂B含毒性药品的散剂@#@C含液体药物的散剂D眼用散剂E含浸膏的散剂@#@答案:
@#@B@#@注解:
@#@毒性药物应用时一般剂量小,称取费时,服用时容易损耗,造成剂量误差,因此为了用药安全与方便,一般将该药物填加一定比例量的辅料稀释后使用,即制成倍散。
@#@@#@13.颗粒剂对粒度的要求正确的是()@#@A越细越好,无粒度限定@#@B不能通过2号筛和能通过4号筛的颗粒和粉末总和不得超过8.0%@#@C不能通过1号筛和能通过5号筛的颗粒总和不得超过15.0%@#@D不能通过2号筛和能通过4号筛的颗粒和粉末总和不得超过6.0%@#@E不能通过1号筛和能通过4号筛的颗粒和粉末总和不得超过6.0%@#@答案:
@#@C@#@14.含有毒性及刺激性强的药物宜制成()@#@A水丸B蜜丸C水蜜丸D浓缩丸E蜡丸@#@答案:
@#@E注解:
@#@蜡丸以蜂蜡作为赋形剂,有很强的疏水性,溶散十分缓慢,因此含有毒性及刺激性强的药物可以制成蜡丸,在减慢溶散过程的同时,减小了药物的释放量因此也就降低了毒性。
@#@@#@15.关于片剂的特点叙述错误的是()@#@A剂量准确B质量较稳定C生物利用度高于胶囊剂@#@D可以实现定位给药E对儿童不是理想的剂型@#@答案:
@#@C@#@注解:
@#@片剂是按片服用,片内药物均匀,含量差异小,因此剂量准确;@#@本身为固体剂型且包衣进一步增强了稳定性;@#@生物利用度不如胶囊剂和散剂,因为制备过程中加入了粘合剂等赋形剂并给予了很大的压力;@#@片剂包肠溶衣后可以实现定位给药;@#@儿童不易吞服,因此对儿童不是理想的剂型。
@#@@#@16.关于咀嚼片的叙述,错误的是@#@A适用于吞咽困难的患者B适用于小儿给药C一般不需要加入崩解剂@#@D治疗胃部疾患的药物可以制成咀嚼片E属于口腔用片剂@#@答案:
@#@E@#@注解:
@#@咀嚼片是在口腔内嚼碎后咽下的片剂,因此适用于小儿、吞咽困难的患者给药;@#@多用于维生素类及治疗胃部疾患的药物制备。
@#@片剂根据给药途径结合制备与作用分类为:
@#@口服片剂、口腔用片剂、外用片和其他片剂;@#@口服片剂包括普通压制片、包衣片、咀嚼片、泡腾片、分散片、多层片、长效片等,因此答案为E。
@#@@#@ 17.淀粉浆可用做粘合剂,常用浓度为()@#@A5%B8%C10%D15%E20%@#@答案:
@#@C@#@18.关于注射剂的特点,描述不正确的是()@#@A药效迅速作用可靠.B适用不宜口服的药物.@#@C适用于不能口服给药的病人.D不能产生延长药效的作用.@#@E可以用于疾病诊断.@#@答案:
@#@D@#@注解.注射剂具有许多优点:
@#@①药效迅速,作用可靠;@#@②适用于不宜口服的药物;@#@③适用于不能口服给药的病人;@#@④可以产生局部定位或延长药效的作用,有些注射液可以用于疾病诊断。
@#@@#@19.致热能力最强的是哪种微生物产生的热原()@#@A革兰氏阳性杆菌B革兰氏阴性杆菌@#@C绿脓杆菌D金黄色葡萄球菌E沙门氏杆菌@#@答案:
@#@B@#@注解:
@#@热原是一种能引起恒温动物体温异常升高的致热物质,是微生物的尸体及代谢产物。
@#@大多数细菌都能产生热原,其中致热能力最强的是革兰阴性杆菌所产生的热原。
@#@@#@20、具有特别强的致热活性,是内毒素的主要成分()@#@A磷脂B脂多糖C蛋白质D淀粉E葡萄糖@#@答案:
@#@B@#@注解:
@#@热原是由微生物产生的类毒素,类毒素是由磷脂、脂多糖和蛋白质组成的高分子复合物,存在于细菌的细胞膜和固体膜之间,其中脂多糖是内毒素的主要成分,具有特别强的致热活性。
@#@@#@21.蒸煮后,降低其毒的药材是()@#@A黄芪B麻黄C草乌D苦杏仁E黄柏@#@答案:
@#@C@#@22.指出下列哪一组药材通过炮制后主要起“杀酶保苷”作用@#@A大黄、白芍、甘草、苦杏仁B秦皮、槐米、大黄、黄芩@#@C桔梗、白芍、黄芩、白芥子D苦杏仁、白芥子、黄芩、槐米@#@E人参、甘草、大黄、柴胡@#@答案:
@#@D@#@23.酒制药物时,除哪种药物外,一般都为黄酒()@#@A大黄B乌梢蛇C蟾酥D桑枝E白芍@#@答案:
@#@C@#@注解:
@#@药物用酒拌润时,容器上应加盖;@#@酒炙药物时除蟾酥外以黄酒为主,一般为药物每100kg用黄酒10-20kg。
@#@若酒的用量较少,不易拌匀药物时,可加适量水稀释;@#@酒炙药物一般文火,勤翻动,炒至近干,颜色加深时,即可取出,晾凉。
@#@@#@24.下列哪味药醋制后可增强其镇痛作用@#@A五灵脂B延胡索C商陆D甘遂E以上都不是@#@答案:
@#@B@#@25、盐炙法能增强补肾作用的药物是()@#@A小茴香B杜仲C益智仁D知母E荔枝核@#@答案:
@#@B@#@26、通过醋炙,有助于引药入肝的药材是()@#@A桑白皮B柴胡C黄柏D白术E枳壳@#@答案:
@#@B@#@27经煅后失去结晶水的药材是()@#@A石决明B明矾C自然铜D赭石E云母石@#@答案:
@#@B@#@注解:
@#@石决明、自然铜、赭石、云母石均不含结晶水,仅明矾含有12个结晶水,煅烧后失去全部结晶水。
@#@@#@28、六神曲的成分是()@#@A苦杏仁、赤小豆、鲜地丁、鲜青蒿、鲜苍耳草、白面@#@B苦杏仁、赤小豆、鲜青蒿、鲜苍耳草、鲜辣蓼、白面@#@C苦杏仁、白扁豆、鲜青蒿、鲜苍耳草、鲜辣蓼、白面@#@D桃仁、赤小豆、鲜青蒿、鲜苍耳草、鲜辣蓼、白面@#@E桃仁、白扁豆、鲜地丁、鲜青蒿、鲜辣蓼、白面@#@答案:
@#@B@#@注解:
@#@六神曲为苦杏仁、赤小豆、鲜青蒿、鲜苍耳草、鲜辣蓼等加面粉(或麦麸)混合后经发酵而成。
@#@@#@29.提出“雷公炮制十七法”的是()@#@A.陈嘉谟B.缪希雍c.李时珍D.雷敩E.张仲岩@#@答案:
@#@B@#@30.中药炮制理论形成时期是()@#@A.汉代B.唐代C.宋代D.明代E.清代@#@答案:
@#@D@#@31.“麻黄汤”中麻黄应首选()@#@A.生麻黄B.炙麻黄C.麻黄绒D.蜜炙麻黄绒E.去节麻黄@#@答案:
@#@A@#@32.“补中益气汤”中的黄芪应首选()@#@A.生黄芪B.蜜炙黄芪C.米炒黄芪D.炒黄芪E.酒炒黄芪@#@答案:
@#@B@#@33.长于化痰止咳,泻火解毒的甘草是()@#@A.生甘草B。
@#@炙甘草C.炒甘草D.甘草梢E。
@#@麸炒甘草@#@答案;@#@A@#@34、饮片“伤水”,易导致()@#@A.败片B.翘片C。
@#@变色与走味D.油片E.发霉@#@答案;@#@B@#@35.去芦的药物有()@#@A.党参B.补骨脂C.麦冬D.五味子E.木通@#@答案:
@#@A@#@36.炒后缓和寒滑之性的是()@#@A.王不留行B.牵牛子C.牛蒡子D.决明子E.蔓荆子@#@答案:
@#@D@#@37.醋炙芫花的目的是()@#@A.增强疏肝理气作用B.增强活血止痛功效C.降低毒性,缓和泻下作用@#@D.便于调剂和制剂E.以上都不是@#@答案:
@#@C@#@38.石决明炮制的作用是()@#@A.改变药性B.降低毒副作用C.缓和燥性@#@D.使质地疏松E.以上都不是@#@答案:
@#@D@#@39.酒蒸后消除刺激咽喉副作用,增强补脾润肺益肾作用的药物是()@#@A.肉苁蓉B.女贞子C.黄精D.五味子E.地黄@#@答案;@#@.C@#@40、半夏炮制品中善于止呕的是()@#@A.清半夏B.法半夏C.姜半夏D.半夏曲E.生半夏@#@答案:
@#@C@#@41.狗脊表面为@#@A.被粗刺B.被光亮的金黄色茸毛C.被棱线@#@D.被硬毛E.密被排列整齐的叶柄残基及鳞片@#@答案:
@#@B@#@42.何首乌异型维管束的存在部位是@#@A.皮层B.韧皮部C.木质部@#@D.木栓层内方和韧皮部外方E.木栓层内侧@#@答案:
@#@B@#@43.除哪项外均为味连的性状特征?
@#@A.多单枝,圆柱型,“过桥”长@#@B.表面黄褐色,有结节状隆起及须根痕@#@C.断面不整齐,木部鲜黄色或橙黄色@#@D.有放射状纹理,中央有髓@#@E.气微,味极苦@#@答案:
@#@A@#@44.炉贝来源于@#@A.川贝母B.暗紫贝母C.浙贝母D.梭砂贝母E.甘肃贝母@#@答案:
@#@D@#@45.姜黄与郁金的区别是@#@A.同科不同属植物B.同属不同种植物C.同种植物,药用部位不同@#@D.不同科植物E.不同植物,药用部位相同@#@答案;@#@B@#@46.甘草的解毒成分@#@A.甘草苷B.甘草甜素C.甘草利酮D.异甘草苷E.香豆素@#@答案:
@#@B@#@47.粉末中有分枝状石细胞,纤维,油细胞的药材是@#@A.肉桂B.厚朴C.丹皮D.杜仲E.黄柏@#@答案:
@#@B@#@48.下列哪种药材既具有两种腺毛,又具两种非腺毛@#@A.番红花B.红花C.丁香D.金银花E.辛夷@#@答案;@#@D@#@49.麻黄纵剖面置紫外灯下观察,边缘显亮白色荧光,中心显@#@A.黄色荧光B.红色荧光C.亮棕色荧光D.亮蓝色荧光E.亮黄色荧光@#@答案:
@#@D@#@50.川乌的剧毒成分为@#@A.异喹啉类生物碱B.双蒽酮苷类C.双酯类生物碱D.乌头多糖E.胺醇类生物碱@#@答案:
@#@C@#@51.以皮厚,肉细,油性足,内表面色紫棕而有发亮结晶状物,香气浓,渣少者为佳的药材是@#@A.牡丹皮B.肉桂C.秦皮D.厚朴E.杜仲@#@答案:
@#@D@#@52.粉末中有分枝状石细胞,草酸钙晶体,晶鞘纤维的药材是@#@A.厚朴B.黄柏C.杜仲D.肉桂E.秦皮@#@答案:
@#@B@#@53.鉴别珍珠真伪的要点是@#@A.形状要圆,类球形B.表面有光泽@#@C.断面有平行层纹D.表面具特有的珍珠光泽,断面有同心层纹@#@E.表面具特有的珍珠光泽,断面有平行层纹@#@答案:
@#@D@#@54.将槽针插入毛壳麝香内转动取香,取出后立即检视,可见@#@A.槽内的麝香仁与槽面相平@#@B.槽内的麝香仁高低不平@#@C.槽内的麝香仁逐渐膨胀,高出槽面@#@D.槽内的麝香仁粘于槽壁上@#@E.槽内的麝香仁低与槽面@#@答案:
@#@C@#@55.秦皮水浸液在日光下的荧光颜色是@#@A.黄色B.红色C.碧蓝色D.绿色E.亮黄色@#@答案:
@#@C@#@56.将药材红花浸入水中,水被染成@#@A.黄色B.红色C.水无变化D.水变金黄色,后变红色E.金黄色@#@答案:
@#@E@#@57附子的来源为@#@A.北乌头的主根B.乌头的主根C.草乌的块根@#@D.乌头侧根的加工品E.北乌头侧根的加工品@#@答案:
@#@D@#@58.肉桂中的企边桂是@#@A.5-6年幼树干皮或老树枝皮,自然卷曲而成@#@B.桂皮加工过程中的碎块@#@C.10年以上的干皮,将两端削成斜面,突出桂心,压成浅槽状@#@D.5-6年生干皮,将两边内卷压制成槽状@#@E.老年树最下面近地面干皮,夹在桂夹内,压成扁平板状@#@答案:
@#@C@#@59.槟榔的嵌入组织是@#@A.种皮伸入内胚乳中@#@B.外胚乳伸入内胚乳中@#@C.种皮不规则伸入外胚乳的折合层中@#@D.种皮伸入外胚乳中@#@E.种皮内层和外胚乳的折合层不规则伸入内胚乳@#@答案:
@#@E@#@60.沉香的药用部分是@#@A.根及根茎B.未开放的花C.含树脂心材D.干燥柱头E.果实@#@答案:
@#@C@#@61、在斗谱中,白梅花因质地轻用量较少,应放在斗架的何处?
@#@@#@A、上层B、下层C、左侧D、右侧E、边架@#@答案:
@#@A@#@62、不属于装药设施的有:
@#@@#@A、毒性中药柜B、成药柜C、调剂台D、发药台E、包装台@#@答案:
@#@D@#@63、与处方留存期限无关的描述:
@#@@#@A、毒性中药处方留存2年B、麻(zui)中药处方留存3年C、一般药处方留存1月D、处方留存期满后登记E、已登记的处方由单位负责人批准销毁@#@答案:
@#@C一般药留存1年@#@64、不属于处方前记的内容有:
@#@@#@A、医院全称B、就诊时间C、患者住院号D、就诊科别E、患者住址@#@答案:
@#@E@#@65、雷公藤的毒性成分是@#@A、二氧化碳B、生物碱及二萜环氧化合物C、生物碱D、汞E、二氧化二砷@#@答案:
@#@B@#@66、药典的应用范围不包括下列哪一项?
@#@@#@A、药材的种植B、药材的检验C、药材的使用D、药材的管理E、药材供应@#@答案E@#@67、要写清炮制品才给付炮制品的药材有:
@#@@#@A、苡仁、芡实B、山楂、麦芽C、山药、白芍@#@D、王不留行、苍耳子E、龙骨、牡蛎@#@答案:
@#@C解析:
@#@A,B写药名付炒制品E,付煅制品@#@68.人参可与()配伍应用。
@#@@#@A、藜芦B、甘草C、五灵脂D、莱服子@#@答案:
@#@B@#@69、在当前,中药调剂应采用的重量单位是()@#@A、两与钱B、kg与gC、磅与两D、斤E、均可@#@答案:
@#@B@#@70、不需要单独保管的药物是:
@#@@#@A、洋金花B、火硝C、麝香D、黄芪E、人参@#@答案:
@#@@#@71、红色处方是@#@A、自费处方B、公费处方C、毒麻药处方D、医疗保险处方E、以上均不是@#@答案:
@#@C@#@72、下列中药处方不属于正名的是@#@A、石决明B、马蹄决明C、草决明D茺蔚子E、坤草@#@答案:
@#@E@#@73、下列为妊娠禁忌用药的是@#@A、茯苓B、白术C、甘草D、人参E、甘遂@#@答案:
@#@E@#@74、属于中药毒麻药的是@#@A、砒霜B、马钱子C、罂粟壳D、水银E、巴豆@#@答案:
@#@C@#@75、常山不宜与下列哪种食物同服@#@A、葱B、醋C、苋菜D、白萝卜E、以上均不是@#@答案:
@#@A@#@76、破故纸的处方应付是@#@A、天花粉B、补骨脂C、肉果D、沙苑子E、蛇蜕@#@答案:
@#@B@#@77、洋故纸的处方应付为@#@A、破故纸B、肉果C、木蝴蝶D、蛇蜕E、补骨脂@#@答案:
@#@C@#@78、医疗机构供应和调配毒性中药时,每次处方量不超过@#@A、1日极量B、2日极量C、3日极量D、4日极量E、5日极量@#@答案:
@#@B@#@79、用姜汁、食醋含漱或内服解毒的是@#@A、关木通B、草乌C、雄黄D、蟾酥E、天南星@#@答案:
@#@E@#@80、在“药品不良反应监测表”中,下列哪项内容是表中的最重要内容@#@A、病人的药物过敏史B、不良反应表现C、临床检查结果@#@D、病人原有疾病情况E、病人的用药情况@#@答案:
@#@B@#@[B型题]@#@[1-4]@#@A物理灭菌B化学灭菌C防腐D消毒E上述均不正确@#@1.制剂中加入乙醇达20%的目的是()@#@2.流通蒸汽加热30或60min()@#@3.用过氧乙酸浸泡玻璃器皿()@#@4.甲醛蒸汽熏蒸()@#@答案:
@#@C,A,D,B@#@[5-8]@#@乳剂不稳定的现象有@#@A分层B絮凝C转相D破裂E酸败@#@5.分散相乳滴合并且与连续相分离成不相混溶的两层液体@#@6.受外界因素作用,使体系中油或乳化剂发生变质现象@#@7.乳剂放置时乳滴逐渐聚集在上层或下层的现象@#@8.乳滴聚集成团但仍保持各乳滴的完整分散个体而不合并@#@答案:
@#@D,.E,A,B@#@[9-12]@#@中药材在煎煮过程中有些药物需要特殊处理,特殊处理的方法有@#@A先煎B后下C包煎D烊化E另煎@#@9.旋复花需要()特殊处理@#@10.阿胶需要()特殊处理@#@11.人参需要()特殊处理@#@12.大黄需要()特殊处理@#@答案:
@#@CD.E.B@#@注解:
@#@旋复花药材附有绒毛,必须包煎,否则绒毛脱落混入汤液将刺激咽喉,引起咳嗽;@#@阿胶为胶类药物,直接入汤液使汤液粘稠度很大,影响其他药材成分煎出也可能导致药液糊化,因此应将阿胶用适量开水溶化后,冲入服用,即烊化;@#@人参为贵重中药,为保证煎出率,需单独煎煮,即另煎;@#@大黄所含泻下成分不宜久煎,否则分解失效,因此应后下。
@#@@#@[13-16]@#@A含毒性药品的散剂B含低共熔成分的散剂C含液体药物的散剂@#@D含浸膏的散剂E一般散剂@#@13.蛇胆川贝散@#@14.硫酸阿托品散剂@#@15.避瘟散@#@16.益元散@#@答案:
@#@C,A,B,E@#@注解:
@#@蛇胆川贝散含有蛇胆汁,为液体成分;@#@硫酸阿托品散剂中的硫酸阿托品为毒性药物,一次剂量仅为0.001g;@#@避瘟散中含有薄荷脑、冰片等低共熔物质;@#@益元散处方为朱砂、甘草、滑石粉,为一般性药物。
@#@@#@[17-20]@#@A水溶性颗粒剂B酒溶性颗粒剂C泡腾性颗粒剂@#@D混悬性颗粒剂E可溶性颗粒剂@#@17.以药材细粉作为辅料可用作()的制备@#@18.采用水提醇沉工艺一般用作()的制备@#@19.以枸橼酸作为辅料可用作()的制备@#@20.用酒冲服饮用的是()@#@答案D,A,C,B@#@[21-22]@#@A增强活血通络作用B增强润肺止咳作用@#@C增强活血止痛作用D增强和胃止呕作用@#@E增强滋阴降火作用@#@21.醋炙作用为()@#@22.酒炙作用为()@#@答案:
@#@C,A@#@[23-26]@#@A去毛B去芦C去皮D去心E去核@#@23.桔梗应()@#@24.巴戟天应()@#@25.山茱萸应()@#@26.枇杷叶应()@#@答案:
@#@B,D,E,A@#@[27-31]@#@A.增强补中益气作用B.缓和药性C.增强润肺止咳作用@#@D.矫味、消除副作用E.长于泻火解毒、化痰止咳@#@27.黄芪蜜炙后()@#@28,马兜铃蜜炙后()@#@29.枇杷叶蜜炙后()@#@30.麻黄蜜炙后()@#@31.生甘草的主要作用是()@#@答案:
@#@A,D,C,B,B@#@[32-35]@#@A.切片或捣碎,便于煎煮,泻火解毒燥湿,用于肠胃湿热@#@B.缓和苦寒药性,增强止呕作用,以治胃热呕吐为主@#@C.抑制苦寒药性,使其寒而不滞,用治湿热郁滞肝胆@#@D.缓和苦燥之性,增强滋阴退虚热作用,用于阴虚发热@#@E.增强清热解毒、燥湿除烦的作用@#@32.酒黄连的炮制作用是()@#@33.姜黄连的炮制作用是()@#@34吴萸连的炮制作用是()@#@35.黄连的炮制作用是()@#@答案:
@#@E,B,C,A@#@[36-40]@#@A泻下作用稍缓,善清上焦血分热毒B.泻下作用缓和,增强活血祛瘀之功@#@C.泻下作用缓和,用于老年大便秘结D.泻下作用减弱,以消积化瘀为主@#@E泻下作用极微,并有止血作用@#@36.醋大黄的炮制作用是()@#@37.酒大黄的炮制作用是()@#@38.熟大黄的炮制作用是()@#@39.清宁片的炮制作用是()@#@40.大黄炭的炮制作用是()@#@答案:
@#@D,A,B,C,E@#@[41-44]@#@A.桔梗B.党参C.木香D.川木香E.白术@#@41、含菊糖及草酸钙针晶@#@42、韧皮部乳管群散在,内含细颗粒状黄棕色物质@#@43.根头部有多数疣状突起的茎痕及芽,习称“狮子盘头”@#@44.含挥发油以木香內酯为主@#@答案:
@#@E、A、B、C@#@[45-48]@#@A.知母B.射干C.山药D.莪术E.郁金@#@45.百合科植物,药用部分为根茎@#@46.鸢尾科植物的根茎@#@47.姜科植物的根茎@#@48.薯蓣科的根茎@#@答案:
@#@A、B、D解析:
@#@郁金为块根、C@#@[49-52]@#@A.油室B.油管C.分泌腔D.树脂道E.油细胞@#@49.白芷的分泌组织为@#@50.三七的分泌组织为@#@51.柴胡的分泌组织为@#@52.石菖蒲的分泌组织为@#@答案:
@#@C、D、B、E@#@[53-56]@#@A.极面观呈三角形,角端各有一个萌发孔@#@B.呈类球形或长圆形,外壁有细点状条状雕纹@#@C.呈球形、黄色、外壁具细刺状突起@#@D.呈球形或椭圆形,表面有似网状雕纹@#@E.花粉粒少见,呈圆球形,外壁近于光滑@#@53.蒲黄花粉粒的特征是@#@54,西红花粉粒的特征是@#@55.金银花粉粒的特征是@#@56.洋金花粉粒的特征是@#@答案:
@#@D、E、C、B@#@[57-60]@#@A.辛夷B.丁香C.金樱子D.沙苑子E.牛蒡子@#@57.来源于桃金娘科植物@#@58.来源于蔷薇科植物@#@59.来源于木兰科植物@#@60.来源于豆科植物@#@答案:
@#@B、C、A、D@#@[61-63]@#@A医院药物不良反应监测表@#@B、省、自治区、直辖市药品不良反应监测中心@#@C、药物不良反应专家咨询委员会@#@D、国家药品不良反应监测中心@#@E、世卫组织药物检测合作中心@#@61、如个人发现药品引起的可疑的不良反应,应及时报告给@#@62、如生产厂家发现药品引起的可疑的不良反应,应及时报告给@#@63、如医务人员发现药品引起的可疑的不良反应,应及时报告给@#@答案:
@#@B,B,A@#@[64-67]@#@A、最小成本分析B、最大成本分析C、成本效果分析D、成本效用分析@#@E、成本效益分析@#@64、可以用成本效用比值来表示结果的研究方法是@#@65、可以用成本效果比值来表示结果的研究方法是@#@66、可以用成本差别比值来表示结果的研究方法是@#@67、可以用净效益比值来表示结果的研究方法是@#@答案:
@#@D,C,A,E@#@[68-70]@#@A、合理用药的目的之一B、执业药师的作用之一@#@C、合理用药的基本原则D、不合理用药的主要表现@#@E、不合理用药的后果之一@#@68、安全,有效,简便,经济@#@69、指导患者合理用药@#@70、方便患者选药属于@#@答案:
@#@C,B,A@#@[71-75]@#@A、发霉、虫蛀B、吸湿、风化C、糖结晶析出D、结块、发霉@#@E、粘连、软化@#@71、煎膏剂易@#@72、散剂易@#@73、颗";i:
3;s:
11279:
"@#@2011-2012学年度第一学期@#@三年级英语期末模拟试卷@#@@#@听力部分(50分)@#@一、听录音,圈出你所听到的图片,听两遍。
@#@8%@#@1.2.@#@3.4.@#@5.6.@#@7.8.@#@二、听录音,选择你所听到的字母或单词,将序号填在题前的括号内,听两遍。
@#@(8分)@#@()1.A.JX B.GS C.CA@#@()2.A.ail B.arl C.ali@#@()3.A.yi B.yl C.ye@#@()4.A.elephant B.telephone C.bookcase@#@()5.A.you B.your C.yellow@#@()6.A.she’s B.he’s C.her@#@()7.A.bird B.bed C.dad@#@()8.A.bookcase B.books C.box @#@三、听录音,判断下列各图是否与录音内容相符,相符的画√,不符的画×@#@。
@#@(8分)@#@1234@#@()()()()@#@5678@#@@#@()()()()@#@四、听录音,选出你所听到句子的译文,听两遍。
@#@5%@#@() 1. A.这是一个桔子。
@#@ B.这是桔黄色。
@#@@#@() 2. A.现在回家吧。
@#@ B.去睡觉吧。
@#@@#@() 3. A.这是一个书橱。
@#@ B.这儿有一个书橱。
@#@@#@() 4. A.不太好。
@#@ B.还不错。
@#@@#@() 5. A.再见,布朗夫人。
@#@ B.再见,布朗先生。
@#@@#@五、听录音,给下列内容标上序号,听两遍。
@#@10%@#@A.@#@@#@()()()()()@#@B.@#@()()()()()@#@六、听录音,判断你所听到的句子是否符合要求,正确的画“√”,错误的画“×@#@”。
@#@(6分)@#@1.晚上临睡前,你可以对爸妈说:
@#@()@#@2.你需要做家庭作业,爸妈可以对你说:
@#@()@#@3.当你告诉别人你身体不舒服时,他可以说:
@#@:
@#@()@#@4.在动物园,你看见一些大象,你可以说:
@#@()@#@5.露茜向别人介绍自己时,说:
@#@()@#@6.你猜测盒子里是一块橡皮时,可以说:
@#@()@#@七、听句子,选择正确的应答,将序号填在题前的括号内。
@#@(5分)@#@()1. @#@A.Seeyou,Lily. B.Nice @#@to @#@meet @#@you.@#@()2. @#@A.OK. @#@Goodbye, @#@mum. B.OK. @#@Good @#@night, @#@mum.@#@()3. @#@A.Anorangechair. B.Yellow.@#@()4. @#@A.I'@#@m @#@Mike. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.I'@#@m @#@OK.@#@()5. @#@A.I'@#@m @#@sorry. B.Not @#@so @#@good.@#@笔试部分(50分)@#@一、按要求写字母。
@#@(10分)@#@1.写出下列字母的左邻右舍。
@#@6%@#@KkNnSs@#@EeHhXx@#@2.写出所给字母相对应的大小写。
@#@4%@#@ORANGEPUZZLEyellowthank@#@@#@二、把下列中文译成英文(5分)@#@1.yourname@#@2.ayellowbird@#@3.whatcolour@#@4.goodafternoon@#@5.somebananas@#@6.agreenwatermelon@#@7.Here’sasofa.@#@8.Notsogood.@#@9.aballpen@#@10.I’mfine,too.@#@三、找出不同类的词,将序号填在题前的括号内。
@#@5%@#@()1.A.hamburgerB.egg C.cake D.coat@#@()2.A.tiger B.panda C.car D.cat@#@()3.A.fridge B.elephant C.bookcase D.telephone@#@()4.A.short B.thin C.small D.woman@#@()5.A.you B.he C.she D.her@#@四、选择填空(12分)。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)1.Myeyes__________small.@#@A.is B.am C.are@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)2.---Whatcolourisit?
@#@---_.@#@A.It’sorange. B.It’sanorange. C.It’sanorangebag.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)3.________ablackandwhitepencilsharpener.@#@A. Here B.This C.Thisis@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)4.Icanseesome________.@#@A.peach B.pencilboxes C.egg@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)5.Nancy,___________thebasket,please.@#@ A.turnon B.open C.turnoff@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)6.____,Nancy.A.HelloBHiC.AandB@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)7.I'@#@mfine,thanks.you?
@#@A.AndB.andC.How@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)8.Thisismy,MissLi.A.sisterB.motherC.brother@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)9.Hereisorangesofa. A.aB.anC./@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)10.---Gonow.---Goodnight.A.toschoolB.tobedC.home@#@()11.---Somecakes,please.---_______________@#@A.Yes,two,please. B.No,two,please C.Allright.@#@()12.Let’sgoto_________Guangzhouby______bike.@#@ A./;@#@the B.the;@#@/ C./;@#@/@#@五、根据情景找出适当的答案。
@#@(8分)@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@1.当你的朋友给你介绍新朋友时,你可以说:
@#@@#@A. @#@Thisismyfriend. B. @#@Nice @#@to @#@meet @#@you.C. @#@Oh, @#@thank @#@you.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@2.你向别人介绍自己的朋友刘涛时,可以说:
@#@ @#@A.Thisismyfriend,LiuTao.B.I’mLiuTao.C.Hi,LiuTao.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@3.当你想询问别人的身体状况时,可以问:
@#@ @#@A.Howareyou?
@#@B.I’mfine,too.C.Notbad.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@4.当你生病时,别人询问你的身体情况,你可以说:
@#@@#@A. @#@Not @#@bad, @#@thank @#@you.B. @#@Not @#@so @#@good.C. @#@I'@#@m @#@fine, @#@thank @#@you.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@5.指着远处一个红色的苹果时,可以说:
@#@ @#@A.That’saredpineapple.B.That’saredapple.@#@C.Thisisanredapple.@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@6.当你去买冰激凌时,营业员会说:
@#@@#@ A.Anicecream,please.B.Yes,please.C.Anicecream?
@#@@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)7.当David向同学介绍自己来自英国时,她可以说:
@#@@#@ A.I’manEnglishboy B.I’maChineseboy.C.I’manEnglishgirl.@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@8.当你看到很多新的物品时,你会说:
@#@@#@ A.It’spretty. B.Hownew!
@#@ C.It’snice.@#@六、看图,将下列句子排成一段话,将序号填在表格内。
@#@10%@#@A.Aglassoforangejuice,please.@#@B.OK,let’sgo.@#@C.Ahamburger?
@#@@#@D.Let’sgotothesupermarket.@#@E.Yes,please.Andyou?
@#@@#@F.Bycar.@#@G.Goodmorning,YangLing.@#@H.Oh,it’sabrightday.@#@I.Great,buthow?
@#@@#@J.Goodmorning,Mum.@#@K.Allright.@#@L.Thanks,Mum.@#@H@#@三年级英语期中考试听力材料及答案@#@一、听录音,圈出你所听到的图片,听两遍。
@#@@#@1.atable@#@2.anelephant@#@3.somepandas@#@4.somepeaches@#@5.aballpen@#@6.arubber@#@7.taps@#@8.light@#@二.听录音,选择你所听到的字母或单词,将序号填在题前的括号内,听两遍。
@#@@#@1.GS@#@2.arl@#@3.ye@#@4.telephone@#@5.your@#@6.she’s@#@7. @#@ @#@bird @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8. @#@books@#@三.听录音,判断下列各图是否与录音内容相符,相符的画√,不符的画×@#@。
@#@@#@1.Icanseesomepearsandapeach.@#@2.---Turnonthetap,please.---OK.@#@3.---Goodmorning,MissLi.---Goodmorning,MrGreen.@#@4.----Let’sgothothezoo.----Good,buthow?
@#@@#@5.Look,mypencilisshort.@#@6.Doctor:
@#@Howareyou,littlegirl?
@#@Jane:
@#@Notsogood.@#@7.---Openthewindow,please.---Allright.@#@8.---Gotobed.---OK.@#@四、听录音,选出你所听到句子的译文。
@#@@#@1.Thisisorange.2.Gohome,now.3.Here’sabookcase.@#@4.Notbad.5.Seeyou,MrsBrown.@#@五、听录音,给下列内容标上序号,听三遍。
@#@10%@#@A.1.-----Lookatherjacket.-----It’snice.@#@2.-----I’manEnglishgirl.I’mformLondon.@#@3.----Aglassofmilk?
@#@---No,thankyou.@#@4.----Closethedoor,please.---Ok.@#@5.----Hi,GaoShan,thisismysister,Helen.----Nicetomeetyou.@#@B.1.----Takeoffthewalkman,please.----I’msorry.@#@2.----Goodmorning.Howareyou?
@#@----Notsogood.----I’msorry.@#@3.----GotobednowDavid.----Allright.GoodnightMum.@#@4.----GohomenowMimi.@#@5.----GotoschoolnowMike.----OK,Dad.Seeyou.@#@六.听录音,判断你你所听到句子是否符合要求。
@#@@#@1.Goodevening.2.TurnontheTV.3.Notsogood.@#@4.Icanseesomemonkeys.5.ThisisLucy.6.Rubbers?
@#@@#@七.听句子,选择正确的应答,在方框内打'@#@√'@#@。
@#@(10分)@#@1.Hello,Jim.Thisismysister,Lily.@#@2.Gotoschoolnow,WangGang.@#@3.Hi,Nancy.Whatcolourisit?
@#@@#@4.What'@#@syourname?
@#@@#@5.Goodafternoon,MrsBrown.Howareyou?
@#@@#@@#@笔试部分@#@一、按要求写字母。
@#@(10分)@#@1.写出下列字母的左邻右舍。
@#@6%@#@1)JjKk@#@2)MmOo@#@3)RrTt@#@4)DdFf@#@5)GgIi@#@6)WwYy@#@2.写出所给字母相对应的大小写。
@#@4%@#@orangepuzzleYELLOWTHANK@#@二、把下列中文译成英文(5分)@#@1)你的名字@#@2)一只黄色的鸟@#@3)什么颜色@#@4)下午好@#@5)一些香蕉@#@6)一只绿色的西瓜@#@7)这儿有一个沙发。
@#@@#@8)不太好@#@9)一只圆珠笔@#@10)我也很好@#@三、找出不同类的词,将序号填在题前的括号内。
@#@5%DCBDD@#@四、选择填空(10分)。
@#@@#@1-6CACBBC@#@7-12AABBCC@#@五、根据情景找出适当的答案。
@#@(8分)@#@BAABBCAB@#@六、看图,将下列句子排成一段话,将序号填在表格内。
@#@10%@#@GJHDIFBCEAK@#@";i:
4;s:
21895:
"查看电脑使用痕迹@#@怎样查看电脑使用痕迹@#@查看开关机@#@打开“我的电脑”,C盘Windows目录下找到一个SchedLgU.txt。
@#@它是“计划任务”的日志,会忠实地记录电脑计划任务的执行情况,还有每次开机启动Windows系统的信息。
@#@@#@查看上网记录@#@在Windows\History的文件夹里将自动保持上网记录,最近的可以记录99天的一切操作过程,包括去过什么网站、看过什么图片、打开过什么文件等信息。
@#@@#@更简单的方法就是打开IE浏览器,在地址栏的边上有一个下拉的按键,点一下,就可以看到最近上网比较频繁的网站了。
@#@@#@查看游戏记录@#@在这个方面,windows本身办法不多,只能求助于第三方软件,例如程序监控专家、小孩电脑管制系统等软件,它们可以记录所有程序运行记录和程序运行时间,也就可以对游戏情况做到了如指掌。
@#@@#@如果你的系统是WINXP,打开资源管理器,在C盘下,点击C:
@#@\DocumentsandSettings\用户名\LocalSettings\TemporaryInternetFiles这里是上网的全部记录。
@#@@#@打开C:
@#@\DocumentsandSettings\用户名\Recent,这里是操作的全部记录@#@控制面板-性能和维护-管理工具-计算机管理-事件察看器->@#@系统:
@#@记录所有系统事件@#@运行框中的痕迹:
@#@@#@依次选择“开始→运行”命令,在弹出的“运行”对话框中运行“Regedit”命令,在打开的注册表编辑界面中找到HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows@#@\CurrentVersion\Explorer\RunMRU,在对应RunMRU分支的右边窗口中,你将看到最近的执行记录@#@打开文件记录:
@#@@#@开始——文档——这里有打开文件记录@#@搜索框中的痕迹:
@#@@#@每次使用系统的“搜索”对话框查找重要信息时,最新操作的目标关键字都会被“搜索”对话框自动记忆。
@#@如果是Windows2000/XP系统,在注册表编辑界面中找到HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\InternetExplorer@#@\ExplorerBars\{C4EE31F3-4768-11D2-BE5C-00A0C9A83DA1},然后再依次找到FilesNamedMRU和ContainingTextMRU键值,各自选项下面有记录内容。
@#@@#@在WindowsXP中查看计算机开关机记录@#@____________________________________________________@#@注:
@#@摘自@#@在WindowsXP中,我们可以通过“事件查看器”的事件日志服务查看计算机的开、关机时间。
@#@因为事件日志服务会随计算机一起启动和关闭,并在事件日志中留下记录。
@#@@#@在这里有必要介绍两个ID号:
@#@6006和6005。
@#@在事件查看器里ID号为6006的事件表示事件日志服务已停止,如果你没有在当天的事件查看器中发现这个ID号为6006的事件,那么就表示计算机没有正常关机,可能是因为系统原因或者直接按下了计算机电源键,没有执行正常的关机操作造成的。
@#@当你启动系统的时候,事件查看器的事件日志服务就会启动,这就是ID号为6005的事件。
@#@@#@通过这两个ID号保存的信息,我们可以轻松查看计算机开、关机记录:
@#@打开“控制面板”,双击“管理工具”,然后打开“事件查看器”,在左边的窗口中选择“系统”选项。
@#@单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“属性”,在打开的“系统属性”窗口中选择“筛选器”选项卡,在“事件类型”下面选中“信息”复选项,并在“事件来源”列表中选择“eventlog”选项,继续设定其他条件后,单击“确定”按钮,即可看到需要的事件记录了。
@#@双击某条记录,如果描述信息为“事件服务已启动”,那就代表计算机开机或重新启动的时间,如果描述信息是“事件服务已停止”,即代表计算机的关机时间。
@#@@#@文件关联的应用@#@1.这个文件该用什么程序打开?
@#@@#@如果你不知道doc后缀的文件类型用什么程序打开,可以访问...?
@#@询的扩展名。
@#@@#@2.如何定制相关联的自动运行(WindowsXP)@#@在WindowsXP中,有一些文件类型和程序关联得非常紧密,这些文件包括图片、视频或者音频文件等。
@#@就拿图片文件来说,每当你选中这些文件时,WindowsXP可不管你平常习惯用什么程序(比如ACDSee),它一律会使用自己的图片和传真查看器打开。
@#@这是什么在作怪?
@#@@#@打开“注册表编辑器”,你会找到下面的一些项目:
@#@@#@HKEY_CLASSES_ROOT\SystemFileAssociations\aio\ShellEx\ContextMenuHandlers\WMPAddToPlaylist@#@HKEY_CLASSES_ROOT\SystemFileAssociations\image\ShellEx\ContextMenuHandlers\ShellImagePreview@#@HKEY_CLASSES_ROOT\SystemFileAssociations\video\shellex\ContextMenuHandlers\WMPAddToPlaylist@#@正是诸如此类的项目影响了你的习惯,现在的办法就是把它们统统删除!
@#@@#@3.双击可执行文件(.exe)后提示没有相关联的程序@#@Windows2000/XP:
@#@双击“我的电脑”打开“资源管理器”,点击“工具→文件夹选项”,点击“文件类型”选项卡,然后点击“新建”按钮,在文件扩展名处输入“.exe”(不包括引号),然后点击“高级”按钮,在“关联的文件类型”处选择“应用程序”,然后点击“确定”。
@#@@#@Windows98:
@#@点击“开始→运行”,输入winfile.exe,按回车后会出现一个“文件管理器”的程序,在“文件”菜单下选择“关联”命令,会出现“关联”的对话框,在扩展名中输入文件的扩展名,再选定关联的程序,就可以非常简单地实现文件的关联了。
@#@@#@4.恢复Windows默认的文件关联@#@点击“开始→运行”,分别输入:
@#@@#@rundllsetupx.dll,InstallHinfSectionDefaultInstall132c:
@#@\windows\inf\shell.inf@#@regsvr32.exe/ishdocvw.dll@#@regsvr32/ishell32.dll@#@regsvr32.exe/ishdoc401.dll@#@在WindowsXP下如何运行?
@#@OS?
@#@@#@问:
@#@在WindowsXP下,运行?
@#@OS出现花屏和乱码,如何解决?
@#@@#@答:
@#@?
@#@OS是16位汉字系统,与WinXP存在兼容性问题。
@#@如果一定要用,可以采取一些措施,有望继续使用。
@#@@#@方法一使用命令@#@1.在桌面空白处右击并选择"@#@新建"@#@->@#@"@#@快捷方式"@#@,在"@#@请键入项目的位置"@#@后面输入:
@#@/kc:
@#@\?
@#@os\?
@#@os.bat单击"@#@下一步"@#@,将该快捷方式的名称改为"@#@?
@#@OS"@#@,单击"@#@完成"@#@。
@#@@#@2.再次右击该快捷方式,选择"@#@属性"@#@,将"@#@内存"@#@改为"@#@自动"@#@,"@#@屏幕"@#@改为"@#@全屏幕"@#@,其他属性用默认值即可。
@#@@#@方法二使用cmd.exe命令@#@1.将?
@#@OS的核心文件进行兼容性设置。
@#@@#@开始->@#@所有程序->@#@附件->@#@程序兼容性向导->@#@我想手动定位程序->@#@浏览->@#@\?
@#@os\->@#@win98->@#@256色,640X480->@#@程序工作正确吗?
@#@是,设置此程序为一直使用兼容性设置。
@#@...完成。
@#@@#@有的?
@#@OS版本的核心文件是knlvga.exe,也要照此进行兼容性设置。
@#@@#@2.运行?
@#@OS系统文件的方法。
@#@@#@进入到命令提示符(MS-DOS状态),切换到?
@#@OS目录。
@#@这时不要运行?
@#@OS.BAT。
@#@可以分别一项一项命令运行。
@#@如:
@#@RD16.COM,KNL.COM,PY.COM,RDFNT.COM。
@#@有的版本运行的次序是:
@#@(和中文之星双拼输入法兼容的版本)@#@RD16.COM,KNLVGA.EXE,PY.COM,RDFNT.COM@#@3.如果出现花屏和乱码,可以按CTRL+ALT+DEL就返回并进入任务管理器。
@#@选“应用程序->@#@结束”就可以恢复正常。
@#@@#@4.原来?
@#@OS下的各种汉字应用系统,如:
@#@FOXBASE,QBASIC,GWBASIC,MASM,BorlandC等,在Win98的MS-DOS下能正常运行的系统,都可以继续使用。
@#@@#@5.改进?
@#@os.bat分项命令执行的办法。
@#@@#@?
@#@os.bat改为分项命令执行,不便记忆,改进如下:
@#@@#@
(1)copy?
@#@.com@#@
(2)copy?
@#@.com@#@(3)建立?
@#@.bat内容只有2行:
@#@@#@(4)运行时,连续执行:
@#@?
@#@,?
@#@,?
@#@就可以顺利进入?
@#@os.@#@?
@#@OS这样用,可以正常运行。
@#@但那么多的应用系统都支持32位,因而不存在兼容性问题,要是?
@#@OS核心程序,也支持32位就好了。
@#@我们寄希望于?
@#@OS的开发者和有志之士。
@#@@#@找回WindowsXP中的“Administrator”账户@#@在WindowsXP下,如果建立了一个新的非受限者用户(计算机管理员),下次登录计算机时,将不会出现Administrator超级用户的登录入口了。
@#@尽管当前有一个管理员用户(如“123”),但在某些情况下,我们必须使用Administrator账户登录怎么办?
@#@让我们把它找回来。
@#@@#@首先以现有的计算机管理员的账户(如“123”)登录,然后打开“控制面板”,在“分类”视图下,依次单击“性能和维护→管理工具→计算机管理”(如果在“经典视图”下,直接在“控制面板”窗口中找到“管理工具”后双击,再找“计算机管理”),双击“计算机管理”。
@#@看到了吗?
@#@Administrator账户在这儿呢。
@#@再双击“本地用户和组”,然后单击“用户”。
@#@将右边的“123”账户(即当前的计算机管理员账户)停用或者删除(删除当前账户时会有一个警告信息,点击“是”就可以了)。
@#@禁用后的“123”账户前应该有个红色的叉号。
@#@这样就会又以Administrator账户登录了。
@#@@#@强行关闭WinXP系统一法@#@我们在关闭计算机的时候,如果有程序未退出,则系统会弹出对话框,提醒某个程序仍在运行,是否结束任务。
@#@如果你不想每次都去按“是”来结束程序的运行,可修改注册表,让Windows自动结束这些仍在运行的程序,从而达到强制关闭系统的目的。
@#@@#@打开记事本,输入以下内容:
@#@@#@WindowsRegistryEditorVersion5.00@#@[HKEYCURRENTUSERControlPaneldesktop]@#@"@#@AutoEndTasks"@#@="@#@1"@#@@#@"@#@WaitToKillAppTimeout"@#@="@#@5000"@#@@#@注意:
@#@这里的“AutoEndTasks”的字符串值为“1”,“WaitToKillAppTimeout”的字符串值为“5000”,表示在5000毫秒(即5秒,系统默认为20秒)之后,系统关闭正在运行的程序。
@#@@#@将编辑好的文件另存为“autoend.reg”(其它的文件名也可以,但是扩展名必须是.reg)。
@#@然后双击autoend.reg文件,会弹出对话框,提示你是否将autoend.reg添加到注册表,选择“是”导入注册表。
@#@重新查看电脑使用痕迹@#@默认分类2010-06-1112:
@#@57:
@#@06阅读752评论0字号:
@#@大中小@#@查看开关机@#@打开“我的电脑”,C盘Windows目录下找到一个SchedLgU.txt。
@#@它是“计划任务”的日志,会忠实地记录电脑计划任务的执行情况,还有每次开机启动Windows系统的信息。
@#@@#@查看上网记录@#@在Windows\History的文件夹里将自动保持上网记录,最近的可以记录99天的一切操作过程,包括去过什么网站、看过什么图片、打开过什么文件等信息。
@#@@#@更简单的方法就是打开IE浏览器,在地址栏的边上有一个下拉的按键,点一下,就可以看到最近上网比较频繁的网站了。
@#@@#@查看游戏记录@#@在这个方面,windows本身办法不多,只能求助于第三方软件,例如程序监控专家、小孩电脑管制系统等软件,它们可以记录所有程序运行记录和程序运行时间,也就可以对游戏情况做到了如指掌。
@#@@#@如果你的系统是WINXP,打开资源管理器,在C盘下,点击C:
@#@\DocumentsandSettings\用户名\LocalSettings\TemporaryInternetFiles这里是上网的全部记录。
@#@@#@打开C:
@#@\DocumentsandSettings\用户名\Recent,这里是操作的全部记录@#@控制面板-性能和维护-管理工具-计算机管理-事件察看器->@#@系统:
@#@记录所有系统事件@#@运行框中的痕迹:
@#@@#@依次选择“开始→运行”命令,在弹出的“运行”对话框中运行“Regedit”命令,在打开的注册表编辑界面中找到HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows@#@\CurrentVersion\Explorer\RunMRU,在对应RunMRU分支的右边窗口中,你将看到最近的执行记录@#@打开文件记录:
@#@@#@开始——文档——这里有打开文件记录@#@搜索框中的痕迹:
@#@@#@每次使用系统的“搜索”对话框查找重要信息时,最新操作的目标关键字都会被“搜索”对话框自动记忆。
@#@如果是Windows2000/XP系统,在注册表编辑界面中找到HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\InternetExplorer@#@\ExplorerBars\{C4EE31F3-4768-11D2-BE5C-00A0C9A83DA1},然后再依次找到FilesNamedMRU和ContainingTextMRU键值,各自选项下面有记录内容。
@#@@#@在WindowsXP中查看计算机开关机记录@#@____________________________________________________@#@注:
@#@摘自@#@在WindowsXP中,我们可以通过“事件查看器”的事件日志服务查看计算机的开、关机时间。
@#@因为事件日志服务会随计算机一起启动和关闭,并在事件日志中留下记录。
@#@@#@在这里有必要介绍两个ID号:
@#@6006和6005。
@#@在事件查看器里ID号为6006的事件表示事件日志服务已停止,如果你没有在当天的事件查看器中发现这个ID号为6006的事件,那么就表示计算机没有正常关机,可能是因为系统原因或者直接按下了计算机电源键,没有执行正常的关机操作造成的。
@#@当你启动系统的时候,事件查看器的事件日志服务就会启动,这就是ID号为6005的事件。
@#@@#@通过这两个ID号保存的信息,我们可以轻松查看计算机开、关机记录:
@#@打开“控制面板”,双击“管理工具”,然后打开“事件查看器”,在左边的窗口中选择“系统”选项。
@#@单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“属性”,在打开的“系统属性”窗口中选择“筛选器”选项卡,在“事件类型”下面选中“信息”复选项,并在“事件来源”列表中选择“eventlog”选项,继续设定其他条件后,单击“确定”按钮,即可看到需要的事件记录了。
@#@双击某条记录,如果描述信息为“事件服务已启动”,那就代表计算机开机或重新启动的时间,如果描述信息是“事件服务已停止”,即代表计算机的关机时间。
@#@@#@文件关联的应用@#@1.这个文件该用什么程序打开?
@#@@#@如果你不知道doc后缀的文件类型用什么程序打开,可以访问...?
@#@询的扩展名。
@#@@#@2.如何定制相关联的自动运行(WindowsXP)@#@在WindowsXP中,有一些文件类型和程序关联得非常紧密,这些文件包括图片、视频或者音频文件等。
@#@就拿图片文件来说,每当你选中这些文件时,WindowsXP可不管你平常习惯用什么程序(比如ACDSee),它一律会使用自己的图片和传真查看器打开。
@#@这是什么在作怪?
@#@@#@打开“注册表编辑器”,你会找到下面的一些项目:
@#@@#@HKEY_CLASSES_ROOT\SystemFileAssociations\aio\ShellEx\ContextMenuHandlers\WMPAddToPlaylist@#@HKEY_CLASSES_ROOT\SystemFileAssociations\image\ShellEx\ContextMenuHandlers\ShellImagePreview@#@HKEY_CLASSES_ROOT\SystemFileAssociations\video\shellex\ContextMenuHandlers\WMPAddToPlaylist@#@正是诸如此类的项目影响了你的习惯,现在的办法就是把它们统统删除!
@#@@#@3.双击可执行文件(.exe)后提示没有相关联的程序@#@Windows2000/XP:
@#@双击“我的电脑”打开“资源管理器”,点击“工具→文件夹选项”,点击“文件类型”选项卡,然后点击“新建”按钮,在文件扩展名处输入“.exe”(不包括引号),然后点击“高级”按钮,在“关联的文件类型”处选择“应用程序”,然后点击“确定”。
@#@@#@Windows98:
@#@点击“开始→运行”,输入winfile.exe,按回车后会出现一个“文件管理器”的程序,在“文件”菜单下选择“关联”命令,会出现“关联”的对话框,在扩展名中输入文件的扩展名,再选定关联的程序,就可以非常简单地实现文件的关联了。
@#@@#@4.恢复Windows默认的文件关联@#@点击“开始→运行”,分别输入:
@#@@#@rundllsetupx.dll,InstallHinfSectionDefaultInstall132c:
@#@\windows\inf\shell.inf@#@regsvr32.exe/ishdocvw.dll@#@regsvr32/ishell32.dll@#@regsvr32.exe/ishdoc401.dll@#@在WindowsXP下如何运行?
@#@OS?
@#@@#@问:
@#@在WindowsXP下,运行?
@#@OS出现花屏和乱码,如何解决?
@#@@#@答:
@#@?
@#@OS是16位汉字系统,与WinXP存在兼容性问题。
@#@如果一定要用,可以采取一些措施,有望继续使用。
@#@@#@方法一使用命令@#@1.在桌面空白处右击并选择"@#@新建"@#@->@#@"@#@快捷方式"@#@,在"@#@请键入项目的位置"@#@后面输入:
@#@/kc:
@#@\?
@#@os\?
@#@os.bat单击"@#@下一步"@#@,将该快捷方式的名称改为"@#@?
@#@OS"@#@,单击"@#@完成"@#@。
@#@@#@2.再次右击该快捷方式,选择"@#@属性"@#@,将"@#@内存"@#@改为"@#@自动"@#@,"@#@屏幕"@#@改为"@#@全屏幕"@#@,其他属性用默认值即可。
@#@@#@方法二使用cmd.exe命令@#@1.将?
@#@OS的核心文件进行兼容性设置。
@#@@#@开始->@#@所有程序->@#@附件->@#@程序兼容性向导->@#@我想手动定位程序->@#@浏览->@#@\?
@#@os\->@#@win98->@#@256色,640X480->@#@程序工作正确吗?
@#@是,设置此程序为一直使用兼容性设置。
@#@...完成。
@#@@#@有的?
@#@OS版本的核心文件是knlvga.exe,也要照此进行兼容性设置。
@#@@#@2.运行?
@#@OS系统文件的方法。
@#@@#@进入到命令提示符(MS-DOS状态),切换到?
@#@OS目录。
@#@这时不要运行?
@#@OS.BAT。
@#@可以分别一项一项命令运行。
@#@如:
@#@RD16.COM,KNL.COM,PY.COM,RDFNT.COM。
@#@有的版本运行的次序是:
@#@(和中文之星双拼输入法兼容的版本)@#@RD16.COM,KNLVGA.EXE,PY.COM,RDFNT.COM@#@3.如果出现花屏和乱码,可以按CTRL+ALT+DEL就返回并进入任务管理器。
@#@选“应用程序->@#@结束”就可以恢复正常。
@#@@#@4.原来?
@#@OS下的各种汉字应用系统,如:
@#@FOXBASE,QBASIC,GWBASIC,MASM,BorlandC等,在Win98的MS-DOS下能正常运行的系统,都可以继续使用。
@#@@#@5.改进?
@#@os.bat分项命令执行的办法。
@#@@#@?
@#@os.bat改为分项命令执行,不便记忆,改进如下:
@#@@#@
(1)copy?
@#@.com@#@
(2)copy?
@#@.com@#@(3)建立?
@#@.bat内容只有2行:
@#@@#@(4)运行时,连续执行:
@#@?
@#@,?
@#@,?
@#@就可以顺利进入?
@#@os.@#@?
@#@OS这样用,可以正常运行。
@#@但那么多的应用系统都支持32位,因而不存在兼容性问题,要是?
@#@OS核心程序,也支持32位就好了。
@#@我们寄希望于?
@#@OS的开发者和有志之士。
@#@@#@找回WindowsXP中的“Administrator”账户@#@在WindowsXP下,如果建立了一个新的非受限者用户(计算机管理员),下次登录计算机时,将不会出现Administrator超级用户的登录入口了。
@#@尽管当前有一个管理员用户(如“123”),但在某些情况下,我们必须使用Administrator账户登录怎么办?
@#@让我们把它找回来。
@#@@#@首先以现有的计算机管理员的账户(如“123”)登录,然后打开“控制面板”,在“分类”视图下,依次单击“性能和维护→管理工具→计算机管理”(如果在“经典视图”下,直接在“控制面板”窗口中找到“管理工具”后双击,再找“计算机管理”),双击“计算机管理”。
@#@看到了吗?
@#@Administrator账户在这儿呢。
@#@再双击“本地用户和组”,然后单击“用户”。
@#@将右边的“123”账户(即当前的计算机管理员账户)停用或者删除(删除当前账户时会有一个警告信息,点击“是”就可以了)。
@#@禁用后的“123”账户前应该有个红色的叉号。
@#@这样就会又以Administrator账户登录了。
@#@@#@强行关闭WinXP系统一法@#@我们在关闭计算机的时候,如果有程序未退出,则系统会弹出对话框,提醒某个程序仍在运行,是否结束任务。
@#@如果你不想每次都去按“是”来结束程序的运行,可修改注册表,让Windows自动结束这些仍在运行的程序,从而达到强制关闭系统的目的。
@#@@#@打开记事本,输入以下内容:
@#@@#@WindowsRegistryEditorVersion5.00@#@[HKEYCURRENTUSERControlPaneldesktop]@#@"@#@AutoEndTasks"@#@="@#@1"@#@@#@"@#@WaitToKillAppTimeout"@#@="@#@5000"@#@@#@注意:
@#@这里的“AutoEndTasks”的字符串值为“1”,“WaitToKillAppTimeout”的字符串值为“5000”,表示在5000毫秒(即5秒,系统默认为20秒)之后,系统关闭正在运行的程序。
@#@@#@将编辑好的文件另存为“autoend.reg”(其它的文件名也可以,但是扩展名必须是.reg)。
@#@然后双击autoend.reg文件,会弹出对话框,提示你是否将autoend.reg添加到注册表,选择“是”导入注册表。
@#@重新启动电脑,即可使修改生效。
@#@@#@启动电脑,即可使修改生效。
@#@@#@";i:
5;s:
8437:
"大垛庄小学三年级语文期末测试试卷分析@#@
(一)、试卷总体评价(特点和问题)@#@1、试卷的结构和内容分布@#@本次命题以教材为本,以课标为准绳,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。
@#@对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。
@#@词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
@#@本张试卷共十道大题:
@#@我是小小书法家,我有一双火眼金睛,我会查字典,模仿秀,我会积累词语,句子小天地,精彩语段补充,默写古诗,阅读课外文章,作文。
@#@@#@2、试卷的特点@#@1)凸显人文关怀。
@#@卷首语的温馨提示:
@#@请细心、认真地答一份试卷,收获丰硕的成果,送给老师、爸妈和自己吧。
@#@谆谆提醒,让考查不仅仅是一次测试过程,更是一次愉快的学习过程。
@#@@#@2)、语文基础知识的比重大,充分考察双基掌握情况,本次试题牢牢把握住教材,考察教材中应知应会的知识比重加大了。
@#@如:
@#@读拼音写词语、火眼金睛辨字组词等题考察了学生对基础知识的掌握情况。
@#@模仿秀、积累词语、句子小天地、精彩语段补充等题则考察了学生的基本技能。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3)、关注阅读理解,考查学生的语言理解及运用的能力,语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力,阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。
@#@本次课外阅读文章《春雨的颜色》充分留给了学生阅读、想象、思考的空间。
@#@@#@4)、习作联系生活,情感升华,让习作更精彩@#@本次作文与生活紧密联系,学生们的情感能立刻得到宣泄、升华。
@#@习作是写我的好朋友,学生们在这次习作中有话可说,有感可发。
@#@学生的作文水平得以充分发挥,习作达到了考察的目的。
@#@@#@
(二)、学生答题失误分析@#@1、个别学生书写质量差。
@#@@#@主要表现在卷面不太整洁,涂改较严重,书写不太规范。
@#@@#@2、语文基本技能缺陷大。
@#@@#@ 语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。
@#@虽然命题的依据是教材,但教材中的知识点并不是直接成题,而是通过迁移、整合、变式加工成题的,学生必须通过综合、分析、判断,提取相关的信息后才能答题。
@#@因此,学生从审题到答题的过程须处处留心。
@#@@#@ 从本次测试的卷面来看,学生的语文技能较差,表现在:
@#@@#@①审题不细致,答题不规范。
@#@@#@②学过的知识掌握不牢固。
@#@@#@如:
@#@第一题看拼音写词语。
@#@此题给出拼音,让学生写汉字,重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高。
@#@但也出现了一些问题。
@#@部分学生对学过的汉语拼音知识掌握不牢固,忽略了对声调的掌握,例如把“称赞”的“赞”写错了;@#@jiě @#@shì@#@应该填(解释)个别同学理解成(结实)。
@#@加之受方言影响,失分严重。
@#@@#@③正确理解、灵活运用能力差。
@#@在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。
@#@例如:
@#@第三大题“我会查字典”。
@#@把查字典和多音字整合成题,有别于常规的多音字出题形式,从数据上看这道题失分较多,改写“把”字句,句子较复杂,学生错很多,说明他们对这种句式转变还没完全掌握,语感较差。
@#@第七大题:
@#@根据提供的语句补充句子。
@#@重在考查学生语言积累情况。
@#@从答题情况看,孩子们都能背诵课文中优美的句子,只是填写中错别字较多。
@#@例如第1小题的“重重灿烂的帘幕”的“幕”错的很多:
@#@第3小题“先天下之忧而忧”的“忧”写成优秀的“优”的很多。
@#@@#@3、阅读理解是难点.@#@阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体,通过信息的筛选、整合,才能把握住短文的主要内容,准确地感悟文本,领悟阅读材料的语言特点,从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。
@#@这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。
@#@而这方面是学生最薄弱的环节,因此得分率就显得相当低。
@#@表现在:
@#@学生对语言的感悟力很肤浅,不能深层次地理解和把握语言文字的意义,答题时答非所问,摸不着边际。
@#@如第九大题:
@#@阅读课外文章《春雨的色彩》中第5小题:
@#@小朋友,你能模仿小鸟们的话说一说春雨是什么颜色的吗?
@#@大部分学生把“模仿小鸟们的话”丢掉了,直接回答而造成失分。
@#@学生没有养成良好的阅读习惯,不能潜心阅读材料,走马观花,理解上严重偏离题目要求,组织语言进行表达时随意性大。
@#@如第6小题:
@#@描写春雨下来时的动作的词语有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@绝大多数学生把“动作”理解成“声音”。
@#@这道题失分率最高。
@#@第2小题:
@#@在文中找出喜欢的四字词语。
@#@(至少写两个),写一个的较多。
@#@第4小题:
@#@用“——”画出文中的比喻句,并照样子写一句。
@#@很多学生把画的比喻句照抄了一遍。
@#@@#@4、习作教学指导不够,训练不到位. @#@1)学生对于词意的概念模糊。
@#@不能正确运用,如有个学生在习作中写到“一个凶猛的男人”。
@#@让人又好气又好笑。
@#@@#@2)一些常用的标点符号不能正确运用。
@#@习作中,有些学生的冒号和上下引号组合经常缺衣少帽;@#@有的学生逗号、顿号不分。
@#@@#@3)习作题目在作文格外,个别学生每段的开头不是空两格。
@#@@#@ ①审题:
@#@有相当一部分同学审题不清,甚至不会审题。
@#@@#@ ②选材:
@#@本次习作命题主要让学生写我的好朋友,题目要求比较清晰,容易理解。
@#@@#@③表达:
@#@学生的习作普遍篇幅较长,但废话较多,标点符号乱标,语言也不够流畅,精彩的作文较少。
@#@个别学生习作语言平淡。
@#@@#@(三)、教学建议@#@1、在教学中要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,随着教学资源的不断开发,教学内容的不断丰富。
@#@在教学中应适时的指导学生掌握相关的学习方法,引导学生将知识和能力相课外迁移,同时使课外学习成为课内的补充。
@#@@#@2、教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义。
@#@改变重背诵轻默写的,从考试统计情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。
@#@.力求让知识“活”起来。
@#@设计更合理有效的课后作业,减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。
@#@@#@3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
@#@加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。
@#@教师要善于观察、思考,适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。
@#@让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。
@#@重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
@#@同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
@#@平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;@#@养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
@#@对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。
@#@@#@4、作文教学中要改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。
@#@教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
@#@@#@";i:
6;s:
28952:
"超声心动图解读@#@第二章瓣膜@#@第一节二尖瓣@#@【正常解剖结构与声像图】@#@正常二尖瓣结构与声像图参见第一章(P页)。
@#@@#@【诊断与鉴别诊断】@#@一、二尖瓣狭窄@#@二尖瓣狭窄是心脏瓣膜病中最常见的疾病,主要见于风湿性心脏病,其他少见的病因有:
@#@先天性瓣膜异常,如二尖瓣瓣上环、降落伞型二尖瓣、二尖瓣发育异常;@#@二尖瓣环钙化(通常无症状,且更易造成二尖瓣反流而很少狭窄)。
@#@此外,风湿病和浸润性疾病亦可累及二尖瓣,如系统性红斑狼疮、黏多糖病(胡尔勒综合征)和类癌,但因此而造成二尖瓣狭窄极为罕见。
@#@@#@
(一)、风湿性二尖瓣狭窄@#@风湿性心脏病可累及心脏各个瓣膜,其中85%累及二尖瓣。
@#@约50%患者有阳性风湿热病史,2/3为女性。
@#@@#@【病理】@#@风湿热是一种自身免疫现象,是由A族溶血性链球菌细胞壁抗原与心脏中发现的某种抗原的抗体之间的交叉反应造成的。
@#@在急性期,风湿热与心脏各层:
@#@心内膜(包括瓣膜)、心肌和心包膜的炎症反应有关,二尖瓣狭窄不会发生在这段时期,而是作为这个炎症过程的结果在许多年之后可发生二尖瓣瓣叶的逐渐融合,起初在接触处和游离缘发生增厚、钙化;@#@随后炎症的瓣膜逐渐增厚、纤维化和钙化,从而限制了瓣膜的开放和闭合;@#@最后腱索也可能增厚、缩短和钙化,进一步限制正常的瓣膜功能,上述三个部位病变的并存,可致瓣叶挛缩、僵硬,二尖瓣口呈“鱼嘴”或钮孔样开口,使二尖瓣瓣口面积减小导致二尖瓣狭窄,最终限制了血液从左心房流到左心室。
@#@@#@正常成人二尖瓣口面积为4~6cm2。
@#@二尖瓣狭窄症状的程度取决于瓣口的大小。
@#@瓣口面积〉2.5cm2,无明显血流动力学意义;@#@1.5~2.5cm2,为轻度狭窄;@#@1~1.5cm2,为中度狭窄;@#@〈1cm2,为重度狭窄。
@#@@#@二尖瓣口进行性狭窄致左心房和左心室之间舒张期压力阶差增加,左心房增大、肥厚;@#@左心房高压使肺静脉、毛细血管和肺动脉压升高;@#@肺动脉高压可导致右心室肥厚和右心房增大。
@#@@#@【临床特征】@#@1、病史可有反复链球菌感染、游走性关节疼痛、发热等病史。
@#@@#@2、症状早期表现为肺毛细血管楔嵌压升高的症状,如劳力性呼吸困难、咳嗽、咯血、心悸、嗜睡、疲乏软弱等;@#@晚期可出现右心衰竭之表现,包括肝和肠系膜充血以及胃肠道症状(如恶心、腹泻、厌食、右上腹触痛)、周围水肿、腹水、疲乏乃至体重减轻(心源性恶液质)和呼吸困难;@#@可发生脑、肾、脾、四肢栓塞;@#@少数患者可出现晕厥症状;@#@因左心房增大压迫喉返神经可引起声音嘶哑;@#@二尖瓣狭窄患者癫痫的发生率增高,可能是由于小的脑栓塞所致。
@#@@#@3、体征二尖瓣面容,心前区轻度收缩期抬举性搏动,心尖部常可触及舒张期震颤,心尖部第一心音亢进,可闻及舒张中、晚期隆隆样杂音,局限不传导,左侧卧位明显,二尖瓣瓣叶弹性好时可闻及二尖瓣开瓣音,肺动脉高压时,肺动脉瓣区第二心音(P2)亢进,肺动脉瓣区可闻及GrahamSteell杂音,充血性心力衰竭时可出现颈静脉怒张,下肢浮肿等征象。
@#@@#@4、心电图窦性心律时,可见二尖瓣型P波:
@#@Ⅱ导联P波增宽并呈双峰样改变,两峰距离超过0.04s,PV1终末负性向量增大,提示左房增大;@#@电轴右偏、右心房增大和右心室肥厚;@#@偶可见右束支传导阻滞;@#@心房颤动较为多见。
@#@@#@5、胸部X线轻度狭窄患者可显示正常心影;@#@左心房明显增大者,在后前位及右前斜位见食管向后、向右移位;@#@左前斜位可见左主支气管上抬,重者见双心房影;@#@如肺动脉总干、左心耳及右心室均增大,心影可呈梨形,称为“二尖瓣型心脏”;@#@明显肺淤血时,肺门阴影加深,肺下部血管影减少而上部血管影增多;@#@肺淋巴管扩大,可见KerleyB线;@#@长期肺淤血者可见含铁血黄素沉积点状影。
@#@@#@6、心导管检查通常二维彩色多普勒超声心动图检查已能满足临床需要,基本可替代心导管检查术。
@#@因此,心导管检查仅适用于以下情况:
@#@①临床难以评估的二尖瓣反流的严重性;@#@②临床难以评估主动脉瓣和三尖瓣病的严重性;@#@③症状和体征不成比例;@#@④不能解释的左心室增大,提示可能伴有心肌病或缺血性心脏病。
@#@@#@【超声征象】@#@1.M型超声心动图@#@
(1)由于瓣膜异常增厚、纤维化和钙化,瓣叶并非由单一的超声反射形成清晰的瓣叶图像,而是由多次超声反射形成模糊的图像。
@#@钙化的瓣叶产生较强的回声;@#@瓣叶的运动受限,增厚的瓣叶随血流分开缓慢且不完全,表现在DE振幅减低,EF斜率减慢;@#@由于瓣尖融合,后叶被拖向前叶而不是被血液冲开。
@#@超声影像显示前后叶呈同向运动。
@#@二尖瓣运动曲线形成过程见图2-1。
@#@对于程度较轻的二尖瓣狭窄,M型超声示EF斜率减慢,A峰存在,后叶在舒张早期异向活动,而在舒张晚期A峰相应处同向运动。
@#@对于严重的二尖瓣狭窄,加之常合并心房颤动心律,其二尖瓣运动的A峰消失,瓣膜运动曲线似城墙样改变,后叶在舒张早期即呈同向活动(图2-2)。
@#@@#@
(2)左心房、右心室增大,由于肺动脉压增高及舒张早期左心室充盈受限而致室间隔运动异常(活动平坦)(图2-3)。
@#@@#@(3)肺动脉高压表现:
@#@肺动脉在开放时有震颤,呈“W”或“V”改变。
@#@@#@图2-1重度二尖瓣狭窄@#@①被动的血液开始流动,闭合的瓣叶(增厚和强回声)开始打开。
@#@②由于瓣尖的融合,增厚的瓣叶随血流分开更缓慢且不完全。
@#@由于融合,后叶移向前叶。
@#@③增厚的瓣叶移回原处也变慢。
@#@④如果是窦性心律,在心室收缩二尖瓣关闭之前,心房收缩重新打开狭窄的二尖瓣。
@#@⑤如果心房颤动A峰消失@#@@#@ @#@@#@图2-2风湿性二尖瓣狭窄前后叶M型超2-3风湿性二尖瓣狭窄时室间隔的@#@声心动图活动曲线扁平运动@#@2.二维超声心动图@#@
(1)胸骨旁长轴切面及心尖四腔切面:
@#@二尖瓣前后叶尤其是瓣叶游离缘回声增强,前后叶瓣尖融合,活动幅度减低,开放活动受限,瓣口变小。
@#@如瓣体病变较轻,二尖瓣前叶瓣体部于舒张期向左室流出道呈气球样膨出,似被风鼓起的船帆,呈所谓圆顶状运动,常见于隔膜型狭窄,是进行经皮球囊二尖瓣成形术的指征;@#@当病变严重时,瓣体增厚、纤维化、钙化,活动减小或消失,腱索增粗、缩短及融合,瓣口开放呈漏斗状甚至管形。
@#@二尖瓣后叶固定被拉直,与前叶呈同向运动。
@#@左房因血液淤积而增大。
@#@晚期可见右心房、右心室扩大。
@#@(图2-4)@#@研究表明,二尖瓣狭窄合并二尖瓣脱垂是由于风湿性病变引起瓣膜机械性弯曲的结果,而风湿并非是二尖瓣脱垂的病因。
@#@@#@ @#@@#@图2-4风湿性二尖瓣狭窄(a)胸骨旁长轴观和(b)心尖四腔观。
@#@@#@
(2)胸骨旁短轴切面(二尖瓣水平):
@#@二尖瓣前后交界明显粘连,二尖瓣瓣膜增厚,回声浓密,边缘不清,开放幅度减小,呈小鱼嘴样的改变;@#@约有76%的二尖瓣狭窄患者的左心室腔形态发生改变,表现为室间隔变直,以致左心室腔由圆形变成扁平形,这与平均肺动脉压增高有关。
@#@(图2-5)如同时伴有二尖瓣关闭不全,则瓣叶关闭时瓣口部位可出现缝隙,关闭不全程度较重者,左心室可有不同程度的扩大。
@#@@#@从该切面在舒张末期,声束位于瓣尖水平时,采用光点轨迹法描绘二尖瓣口的边界,超声仪可自动计算出二尖瓣口面积,该方法与外科手术测值相关良好:
@#@手术二尖瓣口面积S(cm2)=1.1x(2DE面积)+0.07或2DE二尖瓣口面积S2DE(cm2)=0.91x(手术面积)-0.06。
@#@@#@一般测量误差多是低估瓣口的面积,所以在测量二尖瓣口面积时必须注意以下几点:
@#@①仔细定位真正的二尖瓣口:
@#@声束方向必须垂直于二尖瓣瓣尖上,否则声束投照到瓣膜体部时,所测的瓣口面积会过大;@#@②适当调节增益:
@#@因为二尖瓣狭窄时钙化的瓣膜回声明显增强,如增益过高,则可使瓣膜回声更加增强,造成瓣膜增粗的伪像,从而低估瓣口面积;@#@③测量瓣口面积是在舒张早期瓣膜开放最大时;@#@④描绘二尖瓣口回声内缘的光点轨迹测量其面积。
@#@@#@ @#@@#@图2-5二尖瓣短轴切面,融合和钙化的瓣叶开口变小,@#@二尖瓣呈小鱼嘴样的开放@#@(3)左心房血栓是本病最常见的并发症,于左心室长轴、大动脉短轴及心尖四腔切面,在左心耳及左心房的顶部和侧壁,可见团块状、分层的、边缘欠清晰的线样回声,通常回声较弱,但如伴有钙化,则可见增强的回声(图2-6)。
@#@经食管超声检查可提高血栓的检出率。
@#@@#@部分患者在左心房及左心耳内可出现云雾状回声,又称自发显影现象,主要是由于左心房内血流缓慢,血液粘稠度增加,红细胞叠加而形成。
@#@超声上显示为一种无明确轮廓的、可缓慢回旋的云雾状低回声影,其密度与形态可不断变化,且与心动周期无关,往往是血栓形成的前兆。
@#@@#@ @#@@#@图2–6风湿性心脏病二尖瓣狭窄时左心耳及左心房内血栓的声像图表现@#@3.多普勒超声心动图@#@
(1)彩色多普勒血流显像(CDFI):
@#@可以显示二尖瓣狭窄的血流动力学改变。
@#@二尖瓣狭窄患者瓣口狭窄,左心房压增高,舒张期通过二尖瓣口的血流速度加快,在胸骨旁长轴切面及心尖四腔或二腔切面可呈现左室流入道血流经过二尖瓣口时变细,形成射流,射流束主要显示为以红色为主的五彩镶嵌状,色泽亮丽,在离开二尖瓣瓣尖后,直径迅速增大在左心室内形成五彩镶嵌的烛火状形态(图2-7)。
@#@@#@ @#@@#@图2–7CDFI胸骨旁长轴及心尖四腔切面:
@#@双心房及右心室增大,二尖瓣瓣膜增厚钙化,左心房血流进入左心室时呈红五彩镶嵌色@#@由于左心房血流通过狭窄的二尖瓣口时,血流速度逐渐加快,色彩的亮度逐渐增加,其速度超过Nyquist速度时,色彩由红色转变为蓝色,并在瓣口的左心室侧形成半圆形图像,称为血流汇聚区域。
@#@近年来,有的学者采用彩色多普勒血流汇聚法,计算二尖瓣口的面积,也称为PISA法,计算方法为:
@#@MVA=2πr×@#@Va×@#@θ/(180°@#@×@#@Vmax)。
@#@其中r为狭窄瓣口至彩色反转界面的半径,Va为色彩翻转的速度,θ为二尖瓣入口的角度,Vmax为二尖瓣前向峰值的流速。
@#@此法虽然简便易行,但还需继续研究和临床实践来检验其准确性。
@#@@#@
(2)频谱多普勒超声心动图@#@取心尖四腔或二腔切面,移动取样线,使其与二尖瓣舒张期血流方向的夹角<20°@#@,取样容积(SV)置于二尖瓣口左心室侧,二尖瓣瓣环下约1cm处观察二尖瓣血流频谱,经过正常的二尖瓣的血流速度约为0.9m/s。
@#@@#@在二尖瓣狭窄时,左心房内血流速度减低,经过二尖瓣口的血流峰值速度增加,常>1.5m/s,当二尖瓣狭窄的射流速度超过脉冲多普勒的测量范围时,在曲线图中会出现混迭效应,此时,可采用连续多普勒记录二尖瓣口的舒张期射流频谱曲线,主要表现为E波上升速度增快,峰值高于正常,E波下降速度明显减慢,下降时间延长;@#@A波峰值高于正常,下降速度增快。
@#@当存在心房纤颤时,则A峰消失,代之为实填的宽频谱,频谱呈单峰状(图2-8)。
@#@@#@二尖瓣口跨瓣压差增大,应用简化的柏努利(Bernoulli)方程,通过测量二尖瓣口舒张期的最大血流瞬间速度(Vmax)可计算出舒张期左心房与左心室之间的最大瞬时压力阶差(PGmax)和平均压力阶差,即PGmax=4V2max(图2-8)。
@#@@#@ @#@@#@图2–8二尖瓣狭窄连续多普勒血流频谱:
@#@舒张期于二尖瓣左心室侧可探及位于基线以上的高速血流频谱,流速为m/s,压差为mmHg@#@(3)利用多普勒频谱计算狭窄的瓣口面积常用以下2种方法:
@#@@#@①压力减半时间法(PHT法):
@#@@#@图2-9二尖瓣狭窄-多普勒评价瓣口面积@#@从示意图(图2-9)可见,血流通过二尖瓣时跨瓣压力随时间变化而改变。
@#@当血流流过正常的二尖瓣时,出现一个高速血流的快速峰值,随后当左房和左室的压力达到平衡时,速度迅速降低。
@#@当瓣膜狭窄时,速度峰值会更高,但压力阶差降低所需的时间将延长,并且狭窄越严重,压力降低越慢(注意:
@#@考虑压力阶差需维持更长的时间以将血流推过狭窄的瓣膜)。
@#@@#@研究发现二尖瓣的面积(Amv)和跨瓣压力降低至原来峰值一半所需的时间(T)成反比。
@#@如果Amv用cm2来表示,T值用毫秒来表示,则据经验发现这个常数等于220。
@#@@#@Amv=220/T@#@因此,只需测量T值即可估测二尖瓣面积(Amv)。
@#@多普勒超声只能测量血流速度,不能直接测量压力阶差,但压差可从简化的Bernoulli方程:
@#@P=4V2获得。
@#@这意味着当速度降至其峰值的1/√2时,即峰值的0.7时,压力阶差将降至其峰值的一半。
@#@@#@测量峰值血流速度降至它的0.7(等于压力阶差降至其值的一半)的时间T称为压差半降时间,Amv的近似值为:
@#@@#@Amv=220/压力半降时间@#@许多超声仪器有软件包可测量压力半降时间并估测二尖瓣瓣口面积。
@#@@#@严重二尖瓣狭窄的病例均伴有心房颤动心律,故经二尖瓣的血流速度频谱没有A峰(由心房收缩造成)。
@#@这种情况下,可测量多普勒速度信号顶部的斜坡以计算二尖瓣口面积。
@#@由于心房颤动时心率及收缩期和舒张期持续的时间每搏均不同,理想的做法是测量多个心跳以获得二尖瓣面积的平均值。
@#@当心率为窦性心律时,采用舒张早期E峰顶部的斜坡进行测量而忽略A峰。
@#@@#@应当指出的是,该方法为经验公式,仅适用于测量自然瓣的瓣口面积而不能用于人工瓣的瓣口面积计算,且压力半降时间越短,其测值越不准确。
@#@当存在有中度以上的二尖瓣关闭不全、重度主动脉瓣反流、心动过速、左心室舒张功能减退时,其测值误差亦较大。
@#@@#@②连续方程法:
@#@根据连续性方程的原理,在无瓣膜返流及心内分流的情况下,通过二尖瓣口的血流量应该等于通过主动脉瓣口的血流量,即MVA=AOA×@#@TVIAO/TVIMV。
@#@其中MVA为二尖瓣口面积;@#@AOA为主动脉瓣口面积;@#@TVIAO为主动脉瓣口的血流速度积分(cm/s);@#@TVIMV为二尖瓣口血流速度积分(cm/s)。
@#@本方法测量的瓣口面积为有效的瓣口面积,仅适用于不伴有返流的患者。
@#@@#@4.经食管超声心动图(TEE)@#@由于食管探头位于心脏的后方,心房处于近场,并且排除了经胸超声心动图(TTE)可能妨碍图像观察的各种干扰因素,因此对于肺静脉、左心房、左心耳的观察均较TTE清晰,尤其是对观察瓣膜下结构的改变、腱索融合粘连程度、左心耳血栓(图2-10)等具有重要的意义,是检出本病的最佳方法之一。
@#@但对于测量二尖瓣口的面积有一定的难度。
@#@@#@ @#@@#@图2–10二尖瓣狭窄合并左心耳血栓TEE大血管短轴切面@#@彩色多普勒TEE对于二尖瓣狭窄的程度及瓣口的汇聚现象,可以显示得比TTE更为清晰,但血流的色彩与TTE相反,呈现蓝五彩镶嵌色的高速血流(图2-11)。
@#@@#@ @#@@#@图2–11二尖瓣狭窄TEE彩色多普勒显像:
@#@左心房室主动脉断面显示舒张期左心房血流通过狭窄的二尖瓣口时,血流速度加快,呈蓝五彩镶嵌色@#@【鉴别诊断】@#@1.风湿性二尖瓣狭窄程度较轻者,2DE可无上述典型征象,但在M型超声心动图上可显示二尖瓣前叶EF斜率减慢,A峰存在,后叶在舒张早期异向运动,而在舒张晚期A峰相应处同向运动,此点具有特殊诊断价值。
@#@然而二尖瓣前叶EF斜率减慢还可见于各种原因引起的心肌肥厚、心肌却血和心肌纤维化所致的左心室舒张功能减退的患者;@#@二尖瓣后叶舒张期前向运动还可见于后腱索断裂者,因而不能据此某一现象而诊断为二尖瓣狭窄。
@#@@#@2.二尖瓣环严重钙化所致的二尖瓣狭窄,主要表现为二尖瓣环的增厚、钙化所致二尖瓣口径的减小,其二尖瓣瓣体与瓣尖无明显的粘连,所以在M型及2-DE超声图像上主要见二尖瓣口的减小,而二尖瓣前后叶同向运动可不明显,甚至是异向运动。
@#@@#@3.二尖瓣血流量增多的疾病:
@#@如室间隔缺损、动脉导管未闭、主动脉窦瘤破裂、二尖瓣关闭不全等,这些疾病均可因二尖瓣口血流量增多而出现二尖瓣血流速度高于正常。
@#@在多普勒血流频谱曲线上E波明显升高,CDFI显示色泽明亮和多色镶嵌的二尖瓣血流,易与二尖瓣狭窄相混淆。
@#@但此类患者用脉冲多普勒检查可发现,血流速度增快并不局限于二尖瓣口而贯穿于整个流入道;@#@另外这些疾病都有各自的特点,如室间隔缺损可见心室水平左向右分流信号及室间隔连续性中断等。
@#@@#@4.二尖瓣口面积减小的疾病:
@#@当主动脉瓣返流时,当返流束指向二尖瓣前叶,可造成二尖瓣口舒张期开放受限,而使二尖瓣血流速度增高,CDFI检查见二尖瓣血流显示明亮和彩色逆转,多普勒频谱曲线显示E峰和A峰增高,但E峰下降速度正常,并且,2-DE显示二尖瓣结构正常。
@#@@#@5.罕见病因所致二尖瓣狭窄:
@#@如先天性二尖瓣瓣上环,2-DE示二尖瓣瓣膜上膜样额外回声;@#@先天性二尖瓣瓣膜狭窄,2-DE示二尖瓣瓣膜增厚,活动僵硬;@#@先天性降落伞型二尖瓣,2-DE示二尖瓣腱索、乳头肌增粗,可融合成单一乳头肌回声。
@#@@#@
(二)、先天性二尖瓣狭窄@#@先天性二尖瓣狭窄是少见的先天性畸形,可单独存在,也可与其他畸形,特别是累及左侧心腔的畸形如散在性主动脉瓣瓣膜下狭窄、主动脉缩窄、法乐四联症或室间隔缺损等并存。
@#@@#@【病理】@#@先天性二尖瓣狭窄可以发生在瓣膜本身及交界部,也可在瓣上、瓣环或瓣下的腱索、乳头肌等组织。
@#@根据其主要病变的部位可以分为三种类型:
@#@1.瓣膜发育异常:
@#@二尖瓣的两个瓣叶增厚、纤维化挛缩及结节样改变,瓣体及交界处可广泛粘连、融合,腱索及两组乳头肌亦可纤维化、肥厚、缩短,导致二尖瓣狭窄。
@#@2.二尖瓣瓣上环:
@#@起自左心房壁,围绕二尖瓣口并向瓣口脱垂的结缔组织环,该膜样环可致左室流入道梗阻。
@#@该类患者的二尖瓣瓣叶形态及其支持结构可正常。
@#@此畸形与三房心的区别在于其四支肺静脉开口和左心耳在隔膜上方。
@#@3.降落伞型二尖瓣:
@#@二尖瓣瓣膜本身和联合部均属正常,但两瓣叶的腱索均连接在一个乳头肌上,并相互粘连、融合,形如降落伞。
@#@左心房的血流通过狭窄的腱索间隙到达左心室而造成左房室口的梗阻。
@#@@#@二尖瓣口血流受阻是单纯性二尖瓣狭窄的主要血流动力学改变。
@#@其病理生理的改变类似于后天性二尖瓣狭窄。
@#@@#@【临床特征】@#@1.症状症状的发生时间及轻重与二尖瓣狭窄程度及并发畸形有关,狭窄严重者,婴儿期即出现症状,预后不良。
@#@主要症状为生长发育迟缓,运动后气急,易疲乏;@#@所有患儿有呼吸困难,反复呼吸道感染;@#@可早期发生充血性心力衰竭;@#@左室流入道梗阻可致肺静脉高压,肺水肿和右心衰竭,偶有咯血;@#@严重梗阻者可发生晕厥。
@#@@#@2.体征可有心前区搏动;@#@心尖部可闻及舒张期隆隆样杂音,甚至亦可有收缩期前的杂音增强,S1亢进,少数有二尖瓣开放拍击音。
@#@@#@3.心电图左心房增大,右心室肥大,电轴右偏。
@#@@#@4.胸部X线检查心脏中度增大,主要为左心房和右心室的增大。
@#@肺动脉段可凸出,肺门和肺野血管呈淤血表现。
@#@@#@【超声征象】@#@先天性二尖瓣狭窄的超声心动图表现与风湿性二尖瓣狭窄基本相同,不同之处在于瓣膜增厚的程度,有无钙化、粘连等。
@#@@#@1.M型超声心动图@#@上述三种类型的二尖瓣狭窄有类似的M型超声征象,包括:
@#@@#@
(1)二尖瓣舒张期扑动;@#@@#@
(2)二尖瓣后叶舒张期前向运动;@#@@#@(3)二尖瓣A峰消失;@#@@#@(4)二尖瓣DE振幅减低和EF斜率减慢;@#@@#@(5)或伴有左心房内二尖瓣瓣膜上隔膜的额外回声;@#@@#@(6)左心房、右心室扩大,肺动脉可扩张。
@#@@#@2.二维超声心动图@#@各型先天性二尖瓣狭窄的血流动力学改变与风湿性二尖瓣狭窄相似,即由于左室流入道的梗阻而使各个二维超声切面上均可显示左心房、右心室增大及肺动脉扩张等。
@#@@#@
(1)二尖瓣瓣上环:
@#@胸骨旁长轴切面或心尖四腔切面可见位于二尖瓣环附近连于前瓣和后瓣根部的膜样回声,舒张期朝向二尖瓣而收缩期凸向左心房(图2-12)。
@#@二尖瓣瓣叶及联合部形态可正常。
@#@四支肺静脉开口和左心耳在隔膜上方。
@#@@#@ @#@@#@图2–12二尖瓣左房侧膜样回声A心尖二腔观;@#@B心尖四腔观@#@
(2)二尖瓣瓣膜狭窄:
@#@在各个切面上均可显示二尖瓣瓣叶增厚,回声增强,交界部及腱索粘连、融合、缩短,二尖瓣活动僵硬,开放受限等。
@#@在胸骨旁短轴切面(乳头肌水平)可见前外和后内两组乳头肌。
@#@@#@(3)降落伞型二尖瓣:
@#@在胸骨旁长轴切面、心尖四腔切面或左室两腔切面可见二尖瓣腱索和乳头肌回声增强、增粗、缩短并融合,使二尖瓣瓣叶开放明显受限,活动幅度减小。
@#@在胸骨旁短轴切面(乳头肌水平)仅见一组增厚、巨大的乳头肌(通常在后乳头肌水平)。
@#@@#@3.多普勒超声心动图@#@
(1)CDFI@#@应用CDFI可显示舒张期起始于左室流入道不同水平的红五彩镶嵌色的高速血流信号射入左心室。
@#@如射流起自于瓣环水平或腱索水平,提示为二尖瓣瓣上狭窄;@#@如射流起自于二尖瓣水平,且有瓣膜增粗、粘连等征象,则可判定为瓣膜的发育异常。
@#@@#@
(2)频谱多普勒超声心动图@#@频谱多普勒对二尖瓣狭窄进行一些定量诊断具有重要意义。
@#@各种类型的二尖瓣狭窄,二尖瓣口的血流速度都会明显增高达2~3m/s。
@#@增高的程度与狭窄的程度呈正比。
@#@其频谱波形E波陡直,上升速度快而下降速度减慢。
@#@二尖瓣口压力半降时间(PHT)延长,跨瓣压差明显增大(测量与计算方法同风湿性二尖瓣狭窄)。
@#@当瓣膜发育畸形,梗阻严重时,A峰可高于E峰;@#@二尖瓣瓣上环者瓣膜本身无明显异常,其频谱呈现与正常相似的双峰波形。
@#@@#@值得注意的是,利用PHT计算二尖瓣口面积是从成人经验值中获得的,所以并不适用于体表面积较大的小儿;@#@另外,当合并有心内分流或瓣膜返流时,二尖瓣狭窄的血流定量检测计算不可靠。
@#@@#@【鉴别诊断】@#@1.风湿性二尖瓣狭窄:
@#@有风湿病史;@#@二尖瓣瓣叶增厚、钙化,瓣口呈“鱼嘴样”。
@#@@#@2.三心房心脏:
@#@在左心房内有一增厚的纤维隔膜,肺静脉引流到一附属的左心房腔,再通过隔膜上的小孔进入左心房。
@#@@#@3.二尖瓣赘生物:
@#@瓣膜上有不规则团块状、毛绒样、能动的额外回声;@#@瓣膜起闭活动良好。
@#@@#@二、二尖瓣关闭不全@#@二尖瓣装置包括瓣膜、瓣环、腱索和乳头肌,具有形态结构的完整性和功能的协调一致性,在心室收缩时二尖瓣瓣叶闭合严密,没有血液反流至左心房,当其中任何一部分发生病变和功能障碍时均可导致二尖瓣关闭不全。
@#@最常见的病因是风湿性心脏病,另外的病因有二尖瓣脱垂、腱索断裂、乳头肌功能不全、二尖瓣瓣环和环下部钙化、感染性心内膜炎、左心室显著扩大、心肌病变及先天性畸形等。
@#@@#@
(一)、风湿性二尖瓣关闭不全@#@在我国,风湿是引起二尖瓣关闭不全的最常见的原因,约占所有风湿性瓣膜病变的34%,且多数与二尖瓣狭窄合并存在。
@#@男性多于女性,男女之比为3:
@#@2。
@#@@#@【病理】@#@风湿性炎症所致的二尖瓣瓣膜增厚、纤维化、僵硬及挛缩,引起瓣膜组织缺少是造成瓣膜关闭不全的主要原因;@#@其次,腱索缩短,乳头肌增粗融合,瓣膜硬化导致瓣膜活动的受限,也是导致二尖瓣关闭时前后叶不合拢的原因。
@#@@#@二尖瓣关闭不全致左心容量负荷过重,使左心房、左心室扩大,前向心搏量和心排血量减少。
@#@急性的严重的二尖瓣反流可使左房压和肺毛细血管嵌顿压显著升高,肺血管床的压力负荷过重而致急性肺水肿。
@#@长期的严重的左室容量负荷增重,可使左室心肌功能衰竭,发生左心功能不全,虽然发生较晚,但一旦发生,则病情严重且发展迅速。
@#@@#@【临床特征】@#@1.病史可有反复链球菌感染、游走性关节疼痛、发热等病史。
@#@@#@2.症状轻度二尖瓣关闭不全常无症状,但有发生感染性心内膜炎的危险。
@#@较严重的二尖瓣关闭不全,可渐进性的出现疲乏、心悸、胸痛、昏厥、体位性低血压、劳力性呼吸困难甚至端坐呼吸、发作性心源性呼吸困难和急性肺水肿。
@#@而咯血、典型心绞痛和栓塞较二尖瓣狭窄少见。
@#@@#@3.体征脉搏细小,心浊音界向左扩大,可有抬举样心尖搏动,并向左下移位;@#@在心尖部可闻及粗糙的、高音调、吹风样、全收缩期杂音,向左腋窝及左肩胛部传导,吸气时减弱,呼气时可稍增强;@#@可有A2提前和P2宽分裂,肺动脉高压者伴P2亢进;@#@通过二尖瓣口的血流量增多,可产生S3奔马律和短促的舒张中期隆隆样杂音;@#@在急性二尖瓣关闭不全者可并有S4奔马律。
@#@@#@4.心电图左心房增大,左心室肥大或伴有右心室肥厚,常见心房颤动。
@#@轻度或急性二尖瓣关闭不全时,ECG可正常。
@#@@#@5.胸部X线急性者示心影正常或左房稍大伴明显肺淤血,甚至肺水肿。
@#@慢性者示左心房、左心室增大,可见肺淤血和间质性肺水肿征。
@#@可见二尖瓣环及瓣膜钙化影。
@#@@#@6.心导管检查左心室造影可证实二尖瓣反流及反流程度,并可排除其他瓣膜病和冠状动脉粥样硬化性心脏病,同时可评估心功能。
@#@@#@【超声征象】@#@一般主要选用胸骨旁长轴观、心尖二腔观和心尖四腔观观察房室腔大小、二尖瓣瓣叶、腱索和乳头肌情况,胸骨旁短轴观可观察二尖瓣关闭对合是否良好;@#@多普勒可探及二尖瓣反流频谱曲线;@#@彩色多普勒可观察左房内异常反流束;@#@TEE检查由于探头位于左心房后方,所以可清楚显示左心房内异常反流束。
@#@@#@1.M型超声心动图@#@一般选择二尖瓣波群和心底波群。
@#@由于风湿性二尖瓣关闭不全多数与二尖瓣狭窄合并存在,因而二尖瓣关闭不全的M型超声心动图的表现常无特异性改变,只有辅助诊断意义。
@#@@#@";i:
7;s:
24164:
"作为教科书的苏白小说@#@作为“教科书”的苏白小说@#@ 摘要:
@#@作为对以往狎邪小说中才子佳人模式的反拨,苏白小说在晚清异军突起,不仅在主题上大为拓展,更试验性地开拓了方言与通用语在同文本中并存的语言形式。
@#@本文旨在说明,此种体式创新,正是近代化语境下文学品格由内向而外转、叙事手法由写意而摹真、创作预期由个人抒发而社会教育的形式化。
@#@不同的语言形式使作为“教科书”的苏白小说呈现为不同的教化姿态,从而构成一个相对丰富的小说类型。
@#@@#@ 关键词:
@#@苏白小说;@#@海上花列传;@#@九尾龟;@#@沪江风月传;@#@嫖学教科书@#@ @#@ 本文试图将小说史上实有的“苏白小说”作品群落建构为一个小说类型,专指以《海上花列传》(1892-1894)、《九尾龟》(1906-1910)等作品为代表、流行于晚清以至民国初年的一批方言小说。
@#@其作者有意识的在文本中(主要是在人物对话中)以各种方式大量穿插运用苏州方言(苏白),从而在章回小说叙事言语的传统之外构建了相对完整而稳定、以方言与官话混合交错为主要特征的言语书写系统;@#@特别长于表现世纪之交华洋杂处的上海租界特定人群矛盾重重的生活情态。
@#@@#@ 《海上花列传》等采用苏州方言对白的小说在晚清出现,正如鲁迅指出的,扭转了此前狎邪小说的“溢美”风格。
@#@{1}这当然可以归因于叙事模式的创新,特别是节制的说话人与“戏剧化”艺术效果的造成。
@#@{2}但就整个苏白小说群体而言,绝大多数作品对传统叙事模式并未作太大变革,却又大多能摆脱此前狎邪小说的题材程式。
@#@事实上,晚清狎邪小说风格的扭转,更受到外在社会环境的影响,其“功能”随之发生变化:
@#@从内向的身世寄托,逐渐外转为社会生活的指南。
@#@而苏白方言及其与通用语并存的语言形式,作为苏白小说这一叙事类型的共同特征,则是向教育的功能转变得以实现的内部因素。
@#@@#@ 一、从身世寄托到社会教育:
@#@苏白小说的生成@#@ 《海上花列传》之前狎邪小说的主题多受《红楼梦》影响。
@#@论者以“身世感叹”与“情场忏悔”概括《红楼梦》一书的基本态度③,此后的狎邪小说亦从此出发,衍为身世寄托之资。
@#@类似传统的文人辞赋,它们的功能在于对个人挫折的反映,继而将这种挫败感投射到所描画的狎邪事实上。
@#@作为“境益窘、志益悲;@#@块然?
@#@j垒于胸中而无以自消”{4}的产物,这些小说背离了说部面向民间的写作姿态,转而企求藏之名山、“花月留痕”{5}的文人理想。
@#@@#@ 与此相关的是,这些小说都有意与“现实”保持距离:
@#@“海市蜃楼、差无故实”{1}。
@#@并致力于构造“大观园”式的理想世界。
@#@“园”的意象得到突出,“情”与“欲”的分离、“雅”与“俗”的对照是其一贯的主题。
@#@更值得关注的是,这些小说为了表现理想世界而构造了统一、融合而封闭的“语言之园”――一种磨灭了身份、阶层、性别、地域差别,可以在才子与妓女之间自由表情达意的混合语,构成了小说语言的主体。
@#@在《青楼梦》、《花月痕》等晚近作品中,青楼女子的说白充满了士大夫式的文言辞令,用以表达诗词唱和的雅兴。
@#@这种彻底的语体同一,在于高雅文体向社会底层的渗透,更在于叙述语与人物说话的混杂,使小说人物与说话人甚至作者自我相混淆,自我抒写的倾向灌注于每个理想人物的一言一行,规避了叙事文体的写实功能,而转向传统诗文的写意追求。
@#@@#@ 旧狎邪小说以写意手法构造的封闭语言空间,有意脱离了具体的历史环境。
@#@而教化功能要在狎邪题材中实现,面临着严重的道德障碍。
@#@作为道德谴责的对象,在小说中被大肆颂扬的狎邪经历根本无法作为现实生活的指导。
@#@当然,该类小说题材中“警世”企图并不是完全没有,却被其表达模式与表现对象束缚得相当有限。
@#@《海上花列传》等苏白小说在狎邪题材中实现的转折在于:
@#@利用苏白造成“摹真”效果,以摆脱以往狎邪小说僵化的话语模式,“一扫倡优小说的滥调”{2},从而使现实教化功能的实现成为可能。
@#@@#@ 不能否认,直至《九尾龟》等苏白小说的末流,苏白小说仍保持着传统文人寄托身世、抒发愤懑的痕迹。
@#@然而这些近代作者的视点却不再沉溺于其中。
@#@《海上花列传》作者韩邦庆自己就经历了从诗酒名家习气中悔悟的人生历程③,小说中常有对“新闻纸”上题诗赠妓者的讽刺(第三十一回、第五十九回);@#@第三十三回高亚白所作《百字令》一词原是韩氏早年发表于《申报》的得意之作{4},在小说中却被“纷纷揉碎,丢在地下”(第274页){5},通过所谓“过来人为之现身说法”,(第1页,第一回)韩邦庆所忏悔的不仅是一种生活态度,更是一种僵化的文学风气:
@#@@#@ 大凡读书人通病,往往为坎坷之故,就不免牢骚;@#@为牢骚之故,就不免放诞;@#@为放诞之故,就不免溃败决裂无所不为。
@#@耐阿好收敛点,君子渐防其渐也。
@#@(第432页)@#@ 这是第五十一回中齐韵叟对尹痴鸳逞才于“秽史”文章的批评,亦可看作对以往狎邪题材肆无忌惮的自我伤感的批评。
@#@韩邦庆的自忏,无疑是狎邪题材外转的动因之一。
@#@@#@ 另一方面,从接受端看,上海租界近代公共领域的形成养成了以“读新闻纸”为核心的全新阅读体验。
@#@韩氏不仅身为《申报》编辑,还发行了国内第一种文学期刊《海上奇书》,用以连载《海上花列传》等作品。
@#@从光绪十八年(1892)正月初六日起,韩邦庆为《海上奇书》在《申报》上连续刊出三十五次广告{6},可见韩氏所设定的理想读者,就是租界中读“申报纸”的现代读者。
@#@报纸所培养的新闻阅读习惯迫使小说家转向摹写“真实”,并利用这种“真实”的新闻价值来发挥外向的社会教育作用,即韩邦庆《例言》中所说“此书为劝诫而作”,目的是让“上海把势里”人“看看榜样”。
@#@(第三十六回姚文君语,第298页)@#@ 但真正触发作者用苏白传达摹真效果的因素,更在于小说描写对象的变迁:
@#@《海上花列传》所描写的上海高等妓女,已然迥异于以往狎邪题材中的青楼女子,她们本起源于并非性服务业的“书寓”,以弹唱吴音弹词为业。
@#@关于此点,清人笔记多有涉及:
@#@@#@ 沪上书寓之开,创自朱素兰,久之此风乃大著,同治初年最为盛行。
@#@……瑞仙以说《三笑姻缘》得名……书寓之初,例禁极严,但能侑酒主觞政,为都知录事,从不肯示以色身……{7}@#@ 此后虽风气日下,堕落为“长三”、“幺二”之流,但以苏白习唱弹词之渊源在焉。
@#@且高等妓女亦多以苏白示其身价,对作者运用苏白写妓场之“实”势必有所启发。
@#@更重要的在于,弹词案头读本的流传,更为苏白方言的书面化提供了一个可资借鉴的书写系统。
@#@《海上花列传例言》即云:
@#@“苏州土白,弹词中所载多系俗字,但通行已久,人所共知,故仍用之,……”从现存的苏州弹词读本来看(如清人吴毓昌《三笑新编》{1})苏白小说所常用的吴语词假借字(如“耐”〈你〉、“阿”〈是否〉、“嗄”〈呀〉等)在弹词脚本中已广为使用。
@#@此外,弹词脚本的一些语体特点亦为苏白小说所借鉴,特别是承自南戏的语体分用:
@#@不同人物用不同语体说话,虽未被《海上花列传》采用,却是《九尾龟》一类书语体安排的渊源。
@#@苏白多被用来穿插插科打诨的情节,甚至用来调侃下流、粗俗的“荤笑话”。
@#@关键在于,这种低级放肆的日常文体一旦进入《海上花列传》这样节制的文学场合,就会对僵化的才子佳人文体产生一种消解作用,从而激活狎邪题材,使其转向对日常现实的关怀。
@#@@#@ 从理想世界的写意到媸妍毕露的写实,狎邪小说家的文学姿态逐渐由内向外转,韩邦庆的个人经历与《海上花列传》文本特点都集中展现了这一转向过程。
@#@此后《九尾龟》一类的苏白小说受到“新小说”潮流影响,社会教育功能进一步加强,因而被现代评论者目为“嫖界指南”、“嫖学教科书”。
@#@1920年代的鸳蝴派苏白小说更是受现代思潮浸染,开始强调“教科书”的社会反映功能。
@#@作为整体共性,苏白运用所构成的摹真效果对“教科书”功能的实现起着重要作用,不同阶段的“教科书”所达到的不同教育效果,就根源于文本中苏白与其他语言系统所构成书写语体的不同形式。
@#@@#@ 小说中以妓女沈小红与客人王莲生的情感纠葛最为复杂,他们各自对对方的决绝背叛,以及在情随事迁后回首前情时的怅惘心绪,几乎赋予了《海上花列传》在现代意义上的情感深度。
@#@{2}小说特别着重王沈二人姿态的描画,相比之下,二人之间的对话则颇为平淡,多是出于纯粹物质利益的交流。
@#@当表达情感时,苏白对话就经常中断:
@#@“说得半句,便噎住了”。
@#@(第30页)而人物动作的刻画则要复杂深邃得多。
@#@当沈小红第一次发现王莲生另结新欢后,王亲自登门赔罪,沈小红的反应是:
@#@@#@ 小红慢慢起身,跨下床沿,俄延半晌,彳亍前来,就高椅坐下,匿面向壁,一言不发。
@#@(第228页,第二十八回)@#@ 官话的文学性在此发挥得淋漓尽致,四言一顿的结构沉滞而徐纾。
@#@语中很自然地夹用文言,含蓄深沉地表现出此间小红寂寞无奈的伤感。
@#@第三十三回写王莲生发现沈小红姘戏子后的情状则更显苍凉孤寂:
@#@@#@ 及至蕙贞一觉醒来,晨曦在牖,见莲生还仰着脸,眼睁睁只望床顶发呆。
@#@(第278页)@#@ 下文写莲生在寂寥中回首往事一段,更是屡屡为研究者引用:
@#@@#@ 阿珠只装得两口烟,莲生便不吸了,忽然盘膝坐起,意思要吸水烟。
@#@阿囡送上水烟筒,莲生接在手中,自吸一口,无端吊下两点眼泪。
@#@……房内静悄悄地,但闻四壁厢促织儿唧唧之声,聒耳得紧。
@#@(第486页,第五十七回)@#@ 比起以往狎邪小说的涕泪飘零来,这段文字也许并不特别,然而它是被穿插在一片直接诉诸听觉感官的方言话语的喧闹之中。
@#@以官话对寂静情境进行的文学化描写,很自然地引发凄空的文学想象。
@#@在众声喧哗之间,这种严肃的沉思被突出了。
@#@“情”中和了“欲”,因而亦有效克服了苏白话语错杂带来的感官现象的支离破碎。
@#@重要的是,通过两种语境相互突出又相互颠覆的悖反关系,纷繁芜杂的“实”得到了一个隐含视点的组织,无论是揭露骗局还是暗示情感,都指向着“警觉提撕”的“现场教育”宗旨,作者的目的在于令读者进入文本内部,亲身经历情节。
@#@@#@ 但与此同时,《海上花列传》的功能转变与语言运用仍带有过渡性。
@#@在人物对话内部,语体分用原则并未被引入,苏白是唯一的语言。
@#@③这在青楼女子而言可能是实际情况,但她们的客人却是来自四面八方,却也不分阶层、场合地运用同一种语言。
@#@作者不惜歪曲语言现实来营造一个封闭的语言空间,这是才子佳人小说中“语言之园”手法的延续,且在官话陈述语的反衬下效果更为突出。
@#@此间包含了作者“花也怜侬”的忏情观(第一回),他以平等而同情的姿态来描写青楼生活,通过语境的混同保证男女两性交流的顺畅,使高等妓院中的家庭氛围被渲染得尤为浓厚。
@#@当时与《海上花列传》语言运用情况类似的,还有李伯元的《海天鸿雪记》,忏情倾向更为严重。
@#@@#@ 三、宣讲教育:
@#@异语之敌国@#@ 苏白小说另一流的代表:
@#@《九尾龟》(1906-1911)的社会教育色彩要比《海上花》更重。
@#@这与当时社会以及文学界的大环境有关,特别是在“新小说”潮流引导下,小说与群治、与社会变革的重大关系,都被落实到其社会教化功能的发挥上。
@#@彼时人亦常将《九尾龟》作者张春帆与“新小说”家并称:
@#@@#@ 李伯元、吴趼人称野史之雄;@#@李涵秋、张春帆负谲谏之望,此洹上寒云序《九尾龟》之言也。
@#@{1}@#@ 关于《九尾龟》的说教色彩,张春帆自己也说:
@#@@#@ 在下做这部书,一半原是寓言警世,所以上半部形容嫖界,下半部叫醒官场,处处都隐寓着劝惩的意思。
@#@……{2}@#@ 与此同时,“语体分用”(stylisticdifferentiation)的原则在《九尾龟》中大行其道,人物按其职业、身份、阶级分用不同语体:
@#@妓女用苏白,客人说官白,越是有能耐的客人官话越纯正,语言能力与做人的“资格”相关:
@#@@#@ “人格还没有健全,配说什么官话?
@#@”(第242页,第四十五回)@#@ 语言成为人物脸谱化的标记,跨语言的书写不仅划分了地域、阶级,也在此基础上分配了话语权力,划清了教育者和被教育者的界限。
@#@@#@ 《九尾龟》塑造的理想主人公章秋谷的话语是与说话人的陈述语同构的纯正官话,他凭此赢得了话语权力的最高等级,成为理所当然的教育者,与说话人往往莫分彼此。
@#@小说中说话人―章秋谷每隔一段情节都要定期发布其宣讲,评论嫖界时事。
@#@而且以官话构成的宣讲很自然地引入新名词作为其权威的赞助(如第十六回“论妍媸畅谈电气”,一百四十六回说官场引用进化论);@#@此外,从文白夹杂的官话文体进入高雅的诗文体裁亦十分便当,宣讲中文言成分的作用在于加强教育过程的感染力,在第七回中章秋谷即将自己与《花月痕》的悲情主人公韦痴珠类比――对《花月痕》式优雅行文的借鉴不但透露了作者的自我陶醉心态,更因此种自我陶醉而加强了权威视点的主观性。
@#@@#@ 《九尾龟》一书的结构是零散事件的串联,同《海上花》的穿插藏闪手法一样,在“现实”作为教育素材的同时面临着素材支离破碎的危险。
@#@但与《海上花》隐含视点的组织不同,《九尾龟》试图以一主观突显的、强迫性的视点来评论、归纳事实,从而将事实组织进权威话语所表现的男性意识中,构成小说宣讲的文本――“嫖经”。
@#@@#@ 在零散情节被组织的同时,持有话语权威的中心人物章秋谷对讲苏白的妓女的不断征服,构成串联小故事的中心情节。
@#@被征服者使用的苏白,既体现了作为教育素材的“真实”要求,又被当作将反面教材变形的手段,“真”与“假”的张力集于其一身:
@#@@#@ 在下这部小说,把他们那牛鬼蛇神的形状,一样一样地曲笔描摹,要叫看官们看了在下的书,一个个回头猛省,打破情关……。
@#@在下书中的这些话,虽不免有些过分的地方,却这些事纪一大半都是真情,并不是在下自家杜撰。
@#@(第419页,第七十九回)@#@ 其手法是“曲笔描摹”。
@#@首先是摹真而不是杜撰,《九尾龟》的纪实成分确实极多,情节多取当时时事。
@#@另一方面,是用“曲笔”将妓女妖魔化为“牛鬼蛇神”,她们所讲的苏白与宣讲者所持的官话相对立,是外在化的“它者”的标识。
@#@@#@ 苏白的这一象征性功能更鲜明地体现在《九尾龟》的另一个重要情节单位“倌人?
@#@X浴”(指妓女利用被客人讨为姨太太的机会还债赎身,继而逃出男家重操旧业)上。
@#@《海上花列传》中妓女无一例外的“家”的追求,在这里一变而为对“家”的离弃。
@#@由于苏白只是妓女职业用语,一旦跻身姨太便可换用官话,而当她们逃离夫家时便又重操苏白:
@#@语言的变化被用来说明道德的缺陷。
@#@这些妓女中唯一的例外是章秋谷的理想伴侣陈文仙,她以不懈的努力终于抛弃了苏白身份,赢得了官话的权威。
@#@但在这一语言的进化过程中,陈文仙经历了重重考验。
@#@章秋谷一次次欺骗陈文仙,想逼她露出不忠的马脚。
@#@这些考验体现的是男性对女性、教育者对受教育者的严重不信任,因为他们本身就分别属于两个异语的敌国。
@#@@#@ 章秋谷在第一百七十九回中论及“御女之术”,他将这次谈论目为“升座说法”(第842页),可见是一次典型的宣教:
@#@@#@ 如今我把两个开战的国度作个正式的比例:
@#@男子的对于女子,好像是个悬师千里、深入敌境的国度一般;@#@女子的对于男子,好像是个坚守险阻、声色不动的国度一般。
@#@(第843页)@#@ 重要的是这里揭示了《九尾龟》作为权威教科书对两性关系的定义,是“两个开战的国度”,因而两性之间只有隔阂、没有沟通,只有征服与被征服而不存在融合。
@#@接着章秋谷又把男性对女性的征服比作异域的军事探险,还阐述了“诱敌深入”、“以逸待劳”等战略战术,目的就在于强化对两性敌对关系的说教。
@#@这种敌对关系被语体分用原则具体化了:
@#@男性说官话,女性讲苏白,就像不同国家的人讲不同语言一样。
@#@男性通过其主观化的视点发现女性被妖魔化的异域世界,通过权威话语对女性的苏白语境进行殖民化的语言同化教育(同时也对男性世界中操低等语言的失败者进行语言规范化教育),陈文仙由说苏白的妓女进化为讲官话的姨太太就是这种教育成功的标志。
@#@@#@ 然而,官话与苏白的异构固然赋予了说教的权威,但话语隔膜也同时造成了说教的障碍。
@#@章秋谷自始至终一直是一个孤独的成功者,除了陈文仙以外他没有真正教会过一个人“说话”,否则他的话语权威又要因竞争者的出现而受到威胁。
@#@这种悖论情境说明章秋谷所宣讲的“嫖学”还远未成熟。
@#@《九尾龟》的方言运用成就了一个时期苏白小说的样板,产生了《九尾狐》、《负曝闲谈》、《商界现形记》等一系列类似风格的作品。
@#@@#@ 四、“嫖学”的末路@#@ 许廑父《沪江风月传》(1921)既是苏白小说“嫖学教科书”的遗脉,又是鸳蝴派众多写情小说中风行一时的代表,因而其书似乎回到了《海上花列传》“寓教于情”的宗旨。
@#@作者许廑父当时的生活处境颇似韩邦庆,不但长年浪迹青楼,亦曾主持文学刊物。
@#@就在《沪江风月传》重印的第二年,许氏就为清华书局版《海上花列传》作序,考订索引颇详,可见其对《海上花》文本的熟悉程度。
@#@同《海上花列传》类似,《沪江风月传》的说话人亦相当节制,采取了妍媸毕露的白描手法,对妓女生活同情要多于谴责。
@#@但另一方面《沪江风月传》也受到流行的《九尾龟》等小说的影响,树立了理想的中心人物(范次云),通过不断的“嫖经”解说,将嫖学教育进一步深化:
@#@@#@ 嫖学一道,是一种绝大的学问。
@#@所以言嫖的书称为嫖经。
@#@一个人要是能够在堂子中不吃亏不上当,便什么社会都处得去了,可是这种学问要天资也要经验。
@#@(第二编第78页,第十四回){1}@#@ 《沪江风月传》是《海上花》与《九尾龟》两种教育功能的结合。
@#@特别是在“逢场作戏”的嫖中寄寓了人道主义的关怀。
@#@一方面,章秋谷式“才子加流氓”的理想嫖客在《沪江风月传》中被分析为二,即“才子”范次云与“流氓”周俊卿,二人都是嫖经的宣教者,却代表了两种对立的姿态。
@#@另一方面,以范次云为代表的对待妓女的正面态度转向了同情与理解,妖魔化手法只限于“林黛玉”等海上老妓(第三编第100页),这种视点体现了现代人着眼于人生现实的关怀:
@#@@#@ (范次云)生平绝不愿看轻别人,对于各种社会都存平等思想,那倌人们也是父母生养的,不过迫于饥寒羞祖辱宗做这皮肉生涯……于他们处处抱着一种怜悯心思。
@#@……无形中自然发生一种情感出来。
@#@(第二编第80页)@#@ 现代词汇(“平等”、“情感”)进入“教科书”标志着嫖学在西化风潮浸染下的成熟,“教科书”的性质亦因之改变,正如徐枕亚在第二十四回总评中说:
@#@@#@ 此书是一部嫖经无庸讳言。
@#@然其言嫖处处不脱一个人道主义。
@#@平常嫖经读之不过学得一种手段。
@#@……此书宗旨……便在贬才而尚德,读之油然而生仁厚之心,非惟造福无告之平康,亦且保存忠厚不少,孰谓小说而无益于人哉?
@#@(第三编第117页)@#@ 着重强调了在现代“人道主义”观念引导下小说功能之巨大。
@#@@#@ 人道主义思想的引入使得嫖客妓女之间的关系再度调整,语言运用模式的转变也充当了这种调整的媒介。
@#@《沪江风月传》的语言模式与《海上花》、《九尾龟》都有不同,其说话语体因场合而变,即凡是妓女在场时,所有人物(包括主人、姨太太、甚至外国人)都说苏白,只有当妓女缺席时人物之间才讲官话。
@#@这样就保证了在任何场合中,对话都在“纯语境”中表达,从而消除了不同性别、等级的人之间交流的隔膜。
@#@分场合使用不同语言可能也更符合当时洋场中语言运用的实际,特别是这部“教科书”开宗明义就强调了类似于近代现实主义理论所主张的反映论的观点:
@#@@#@ 从来小说家言半是瞎三话四的,然而国计民生、人情世态往往是正史所写不出的他都写得详详尽尽。
@#@何况上海地方是中国商业的中心,上海住民是中国社会的代表,上海的情形时时变换即中国的状况岁岁不同……何如借欢场作代表,取徵信于青楼,……(第一编第1-2页)@#@ 当《海上花》、《九尾龟》所描画的“花场酒阵选舞征歌的情事”已僵化为“失真”的程式时,《沪江风月传》正试图去开拓更广阔的社会视野,这与传统说部“补史之阙”的诉求不同,作者把小说看作比“正史”更为重要的反映中国社会发展的材料。
@#@当妓院已经不再是自由恋爱实现的唯一场合时,“嫖学”走向了末路,“嫖界教科书”也因而转向了“社会教科书”。
@#@@#@ (2003年9月6日初稿,2011年1月定稿)@#@ 【责任编辑杨站军】@#@ @#@@#@";i:
8;s:
17010:
"5B英语期末复习计划@#@一、指导思想:
@#@ @#@落实新课程标准,依据教材特点,通过复习使学生全面掌握5B的学习内容并滚动复习4A、4B、5A中的有关单词和重点句型。
@#@ @#@二、复习时间:
@#@ @#@安排两周复习时间。
@#@我把它分成四个时间段,每阶段三天左右。
@#@第一阶段按单元教学内容进行复习梳理;@#@第二阶段进行词汇、语音、短语和句型的单项复习;@#@第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合。
@#@第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。
@#@ @#@三、复习方法:
@#@ @#@采用集中复习和自主复习相结合的方法。
@#@ @#@四、复习内容:
@#@ @#@所有词汇以四会内容为重点;@#@所有句型以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练;@#@语音以辅音复习为重点,辅之以单元音的训练;@#@语法:
@#@一般疑问句及其答句,本册教材的几种特殊疑问句及其答句,名词的单复数形式。
@#@ @#@五、阶段复习的实施办法:
@#@ @#@第一阶段:
@#@围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。
@#@ @#@第二阶段:
@#@词汇单项复习并检测,包括默写、单词归类,并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。
@#@ @#@短语及句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习,以提高学生的实际运用能力。
@#@ @#@语音:
@#@归纳辅音以及单元音的发音规则,进行辩音练习,听辩结合练习,按语音进行词汇归类等形式的练习。
@#@ @#@第三阶段:
@#@在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。
@#@ @#@第四阶段:
@#@用综合试卷进行期末模拟测试,以便查漏补缺,发现问题及时解决。
@#@@#@5B英语期末复习备课@#@第一课时Anewterm@#@句型:
@#@ @#@1.我们可以用下列句型来谈论学习的科目、课表,如:
@#@ @#@Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?
@#@上午/下午你们有什么课程?
@#@WhatlessonsdoyouhaveonMonday/Wednesday?
@#@(注意:
@#@在星期几用on)星期一/星期三你们有什么课程?
@#@ @#@Whatsubjectdoyoulike?
@#@你喜欢什么科目?
@#@ @#@IlikeEnglish.Howaboutyou?
@#@我喜欢英语。
@#@那你呢?
@#@ @#@IlikeScience.我喜欢科学。
@#@ @#@2.我们想要询问今天是星期几时,可以用;@#@ @#@Whatdayisittoday?
@#@It’sMonday. @#@Whatdayisit?
@#@TodayisWednesday. @#@词形转换:
@#@ @#@China(形容词)—Chinesehere(同音词)—hear @#@lesson(同义词)—classgood(反义词)—bad @#@interest(形容词)—interestingbuy(同音词)—by/bye @#@minus(反义词)—plusshe(宾格)—her @#@right(同音词)—writehe(宾格)—him @#@right(反义词)—wrongopen(反义词)—close @#@第二课时Atelephonecall@#@句型:
@#@ @#@1.Howdoyoufeelnow?
@#@你现在觉得怎么样啊?
@#@ @#@Ifeel…(tired,hot,thirsty,ill…)我觉得…(累的,热的,渴的,病的)。
@#@ @#@Icangeta/some…foryou.我能给你一个/一些…。
@#@ @#@如:
@#@Howdoyoufeelnow?
@#@Ifeelthirsty.Icangetaglassofwaterforyou. @#@你现在感觉如何?
@#@我感觉很渴。
@#@我可以给你一杯水。
@#@ @#@lHowdoyoufeelnow?
@#@Ifeeltired.Sithereandhavearest.. @#@你现在感觉如何?
@#@我感觉很累。
@#@坐下休息。
@#@ @#@2.What’swrongwithyou?
@#@你怎么了?
@#@(相当于What’sthematterwithyou?
@#@) @#@I’vegota…(fever,toothache,cold,cough…)我得了…(发烧,牙痛,感冒,咳嗽…)。
@#@ @#@I’msorrytohearthat.听到这我感到很抱歉。
@#@ @#@如:
@#@What’swrongwithyou?
@#@I’vegotafever.I’msorrytohearthat. @#@你怎么了?
@#@我发烧了。
@#@很抱歉听到这个。
@#@ @#@可拓展为:
@#@What’swrongwithhim?
@#@Hehasgotatoothache.他怎么了?
@#@他牙疼了。
@#@ @#@What’swrongwithher?
@#@Shehasgotabadcold.她怎么了?
@#@她得重感冒了。
@#@ @#@3.MayIspeaktoHelen?
@#@ThisisHelenspeaking. @#@我可以和海伦通话吗?
@#@我是海伦。
@#@ @#@4.Whyareyouabsenttoday?
@#@你今天为什么缺席?
@#@(相当于Whyareyounotheretoday?
@#@) @#@5.Seeyousoon.一会见。
@#@ @#@6.Ihopeyougetbettersoon.我希望你尽快好起来。
@#@ @#@难点:
@#@ @#@1.电话用语Who’sthatspeaking?
@#@请问你是谁?
@#@IsthatHelen?
@#@你是海伦吗?
@#@ @#@MayIspeaktoHelen?
@#@我可以和海伦通话吗?
@#@ @#@ThisisHelen./ThisisHelenspeaking.我是海伦。
@#@ @#@2.absent缺席→beabsent→beabsentfromschool/work @#@Whyareyouabsenttoday?
@#@你今天为什么缺席(不在)?
@#@ @#@Manystudentsareabsenttoday.许多学生今天缺席了。
@#@ @#@l相关词汇late→belateTheboyislateforschool.这个男孩上学迟到了。
@#@ @#@Don’tbelateforschoolagain不要再迟到了。
@#@ @#@3.I’msorrytohearthat.我听见这些很遗憾。
@#@I’mgladtohearthat.我听见这些很高兴。
@#@ @#@4.What’swrongwithyou?
@#@=What’sthematterwithyou?
@#@ @#@I’vegot=IhavegotHe’sgot=HehasgotShe’sgot=Shehasgot @#@第三课时Hobbies@#@句型:
@#@ @#@1、关于业余爱好,我们可以问:
@#@ @#@Doyouhaveanyhobbies?
@#@你有些爱好吗?
@#@ @#@Yes,Ido.Ilike…(takingphotos) @#@No,Idon’t.是的,我有。
@#@我喜欢。
@#@。
@#@。
@#@(拍照)/不,我不喜欢。
@#@ @#@如:
@#@Doyouhaveanyhobbies?
@#@Yes,Ido.Iliketakingphotos. @#@你有爱好吗?
@#@是的,我有。
@#@我喜欢拍照。
@#@ @#@可以拓展为:
@#@DoesBenhaveanyhobbies?
@#@ @#@Yes,hedoes.HelikescollectingChinesestamps. @#@本有爱好吗?
@#@是的。
@#@他喜欢收集中国邮票。
@#@ @#@Doesyourunclehavethesamehobby?
@#@Yes,hedoes. @#@你叔叔有同样的爱好吗?
@#@是的。
@#@ @#@Doesshelikegoingshopping?
@#@No,shedoesn’t. @#@她喜欢购物吗?
@#@不,她不喜欢。
@#@ @#@2、也可以问:
@#@ @#@What’syourhobby?
@#@Ilikegrowingflowers.Me,too. @#@你的爱好是什么?
@#@我喜欢种花。
@#@我也是。
@#@ @#@What’syourgrandmother’shobby?
@#@Shelikesmakingclothes. @#@你祖母的爱好是什么?
@#@他喜欢做衣服。
@#@ @#@3、叙述某人的爱好,我们可以说:
@#@ @#@He/Shelikes…(goingshopping).他/她喜欢。
@#@。
@#@。
@#@(去购物)。
@#@ @#@He/Shedoesn’tlike…(growingflowers).他/她不喜欢。
@#@。
@#@。
@#@(种花) @#@如:
@#@Mybrotherdoesn’tlikewatchingTV.我哥哥不喜欢看电视。
@#@ @#@lXX’shobbyiscollectingstamps. @#@如:
@#@Ben’shobbyiscollectingstamps.本的爱好是集邮。
@#@ @#@4、Doyouwatertheflowerseveryday?
@#@SometimesIdo.SometimesIdon’t. @#@你每天浇花吗?
@#@有时我浇。
@#@有时不浇。
@#@ @#@难点:
@#@ @#@一般现在时主要由动词原形表示,但第三人称单数后的动词词尾有所变化。
@#@第三人称单数动词词尾的变化有几种形式:
@#@ @#@1、一般情况加-sreads,says,takes @#@2、以ch,sh,s,x,或o结尾的词加-esteaches,washes,goes,watches @#@3、以辅音字母加y结尾的词变y为i再加-esstudies,cries,carries @#@第四课时AnEnglishfriend@#@词组:
@#@ @#@speakloudly大声地讲话laughloudly/cryloudly/singloudly @#@runfast跑得快readfast @#@jumphigh跳得高flyhigh/climbhigh/ @#@sitquietly安静地坐着sleepquietly/readthebookquietly @#@dancebeautifully跳舞跳的优美singbeautifully/ @#@walkcarefully小心地走writecarefully/listencarefully @#@swimwell游泳游得好studywell/playwell @#@句型:
@#@ @#@1.DoesMikejumphigh?
@#@Yes,hedoes. @#@麦克跳得高吗?
@#@是的,他跳得高。
@#@ @#@2.DoesNancyrunfast?
@#@No,shedoesn’t. @#@南希跑得快吗?
@#@不,她跑得不快。
@#@ @#@3.WhatdoesMikeusuallydoonSundays?
@#@Heusuallytakesphotos. @#@他通常星期日做什么?
@#@他通常拍照。
@#@ @#@4.WhatdoesLiuTaousuallydointheevening?
@#@Heusuallywatersflowers. @#@刘涛通常晚上做什么?
@#@他通常浇花。
@#@ @#@5.WhatdoesSuYangusuallydoafterschool?
@#@ @#@Sheusuallyreadssciencemagazines. @#@苏洋通常放学后干什么?
@#@她通常读科学杂志。
@#@ @#@6.Whatsubjectsdoeshestudyatschool?
@#@ @#@HestudiesEnglish,Maths,ScienceandArt. @#@他在校学习什么科目?
@#@他学英语,数学,科学和美术。
@#@ @#@7.WhatdoessheusuallydoonSaturday?
@#@ @#@Sheusuallygoesshoppinganddoeshousework.She’sverybusy. @#@星期六她通常干什么?
@#@她通常购物,做家务。
@#@她很忙。
@#@ @#@8.Mymotherwashesclothesintheevening.我妈妈在晚上洗衣服。
@#@ @#@9.Howdoesyourfathergotowork?
@#@Heusuallygoestoworkbybus. @#@你父亲通常怎么去上班?
@#@他一般乘公交车去。
@#@ @#@难点:
@#@ @#@1.在一般现在时中,行为动词与he,she,it等第三人称单数的搭配时须在行为动词后加s或es,我们来看例句:
@#@ @#@-HelikesEnglishverymuch.他非常喜欢英语。
@#@ @#@-Sheusuallygoestoschoolatseveno’clock.她通常7:
@#@00去上学。
@#@ @#@-Thecatrunsfast.猫跑得很快。
@#@ @#@2.将句子变为一般疑问句时要借助于助动词does来帮忙,此时行为动词要用动词原形,如:
@#@ @#@-DoeshelikeEnglishverymuch?
@#@他很喜欢英语吗?
@#@ @#@-Yes,hedoes.是的,他很喜欢。
@#@ @#@-Doessheusuallygohomeatfive?
@#@她通常五点回家吗?
@#@ @#@-No,shedoesn’t.不,她不是。
@#@ @#@-Doesitrunfast?
@#@它跑得很快吗?
@#@ @#@-Yes,itdoes.是的,它跑得很快。
@#@ @#@3.第三人称单数的特殊疑问句是在一般疑问句的基础上,再于句首加上特殊疑问词,如:
@#@ @#@-Whatsubjectdoesherbrotherlike?
@#@他哥哥喜欢什么科目?
@#@ @#@-HelikesChinese.他喜欢语文。
@#@ @#@-WheredoesBilllive?
@#@比尔住在哪?
@#@ @#@-Helivesinasmalltown.他住在一个小镇上。
@#@ @#@第五课时APElesson@#@句型:
@#@ @#@1、站成一排。
@#@Standinaline. @#@Standontheman’sshoulders.站在那个男的肩上Standup起立 @#@2、让我们做一些运动。
@#@Let’sdosomeexercise. @#@3、现在请仔细地听。
@#@Now,listencarefully @#@4、上下跳。
@#@Jumpupanddown. @#@5、做这个……次。
@#@Dothis…times.Dothistentimes. @#@6、把……放在……上面。
@#@Put…on… @#@如:
@#@Putthepineappleonyourhead.把菠萝放在你的头上。
@#@ @#@Putyourhandsonyourhead.Allright.把你的双手放在你的头上。
@#@好的。
@#@ @#@Putthisrubberonyournose.OK.把这橡皮放在你的鼻子上。
@#@好的。
@#@ @#@Canyouputthisbiggrapeonyourmouth?
@#@Yes,Ican. @#@你能把这个大葡萄放在你的嘴上吗?
@#@是的,我会。
@#@ @#@7、用……触摸……touch…with… @#@如:
@#@Touchyourleftlegwithyourrighthand.OK.用你的右手摸你的左腿。
@#@好的。
@#@ @#@Touchyourrightshoulderwithyourlefthand.用你的左手摸你的右肩。
@#@ @#@用……触摸……多少次touch…with……times @#@Touchyourleftlegwithyourrighthandthreetimes. @#@Touchyourtoeswithyourfingersthreetimes.用你的手指触摸你的脚趾三次。
@#@ @#@8.Turnleftandrightseventimes.左右转体七次。
@#@ @#@9.Lieonyourbackandliftupyourlegseighttimes.仰躺,抬起你的双腿八次。
@#@ @#@10.Theboyhastwosmalleyesandabigmouth.这个男孩有双大眼睛和一张大嘴 @#@11.Ithastwoheads,twonecks,fourarms,eightfingersandsixlegs. @#@它有两个头,两个脖子,四条手臂,八个手指和六条腿。
@#@ @#@12.show把…给人看→showmeyourhands把你的手给我看 @#@showheryourhands把你的手给她看 @#@13.祈使句:
@#@ @#@要求某人做动作(事情)的句子,改否定句为Don’t… @#@Standup,please请起立Don’tstandup,please.请不要起立 @#@第六课时Abusyday@#@句子:
@#@ @#@1.Whattimeisit?
@#@It’saquarterpastseven.It’stimeforschool. @#@几点了?
@#@十点五十分。
@#@该吃饭了。
@#@ @#@2.What’sthetime?
@#@It’stentoeleven.It’stimeforlunch. @#@几点了?
@#@十点五十分。
@#@该吃饭了。
@#@ @#@3.Iwanttomakeacake.Doyouwanttojoinme?
@#@No,I’mcookingrice. @#@我想做蛋糕。
@#@你想加入我吗?
@#@不,我正在做饭。
@#@ @#@4.Doyouwanttogoshoppingwithme?
@#@No,Idon’t.I’mwateringtheflowers. @#@你想和我去购物吗?
@#@不。
@#@我正在给花浇水。
@#@ @#@5.Whattimedoyougotoschool?
@#@Igotoschoolattentoseven. @#@你什么时候去上学?
@#@我在六点五十去学校。
@#@ @#@6.WhattimedoesyourbrotherwatchTV?
@#@HewatchesTVathalfpastseven. @#@你兄弟什么时候看电视?
@#@他在七点半看电视。
@#@ @#@7.Classesbeginathalfpasteight.八点半开始上课。
@#@ @#@8.busy忙的be+busyI’mbusy.Areyoubusy?
@#@ @#@late晚的,迟的be+lateHe’slate.Ishelate?
@#@ @#@ready准备好的be+readyI’mready.Aretheyready?
@#@ @#@Areyoureadyfor______(名词,动名词)你为准备好….了吗?
@#@ @#@Areyoureadyforbreakfast?
@#@你准备好吃早饭了吗?
@#@ @#@_______________fishing?
@#@你准备钓鱼了吗?
@#@ @#@quick快的(Ad.quickly快地)Bequick快点→ @#@Bequiet!
@#@安静!
@#@Becareful!
@#@认真点 @#@tired累的be+tiredI’mtired.Areyoutired?
@#@ @#@难点:
@#@ @#@1.时间表达法Whattimeisit?
@#@=What’stimeisit?
@#@It’s时:
@#@分/分past时/分to时 @#@past过,经过(从01分到30分,用几点过几分表达) @#@to差,不到(从31分到59分用几点差几分表达) @#@6:
@#@00sixo’clock7:
@#@05sevenofivefivepastseven @#@9:
@#@15ninefifteenaquarterpastnine3:
@#@20threetwentytwentypastthree @#@11:
@#@30eleventhirtyhalfpasteleven12:
@#@45twelveforty-fiveaquartertoone @#@4:
@#@50fourfiftytentofive @#@2.It’stimeto+V.It’stimefor+N(V-ing)是。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@的时候了。
@#@ @#@It’stimetohaveaclass.==It’stimeforclass. @#@It’stimetohavesupper.==It’stimeforsupper. @#@It’stimetogotobed====It’stimeforbed. @#@It’stimetogetup=====It’stimeforgettingup. @#@类似的用法还有:
@#@ @#@Areyoureadytohavedinner?
@#@=Areyoureadyfordinner?
@#@ ";i:
9;s:
8300:
"@#@_________________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@__________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@元音字母:
@#@aeiou@#@";i:
10;s:
7353:
"@#@英语国际音标表@#@英语音标一共有_____个,其中元音有_____个,辅音有_____个。
@#@@#@元音(20个)@#@单元音@#@/a:
@#@//ɔ:
@#@//u:
@#@//i:
@#@//ə:
@#@//e//æ@#@/@#@/ʌ//ɔ//u//i//ə/@#@双元音@#@/aɪ//eɪ//ɔɪ//aʊ//əʊ//ɪə//eə//ʊə/@#@ @#@辅音(28个)@#@清辅音@#@/p// @#@t// @#@k//f//θ//s//ʃ// @#@h//tʃ//tr//ts/@#@浊辅音@#@/b//d//g//v//ð@#@//z//ʒ/ / @#@r/ @#@/dʒ//dr/ @#@/dz/@#@鼻音@#@/m/ /n/ @#@ /ŋ/@#@舌侧音@#@/ǀ/ @#@半元音@#@/w//j/@#@ @#@单元音@#@[i:
@#@][i]@#@eat [i:
@#@t] 吃it [it] 它@#@pea [pi:
@#@] 豌豆sit [sit] 坐@#@bee [bi:
@#@] 蜜蜂bit [bit] 一点儿@#@tea [ti:
@#@] 茶叶big [big] 大的@#@[e][æ@#@]@#@egg [eg] 鸡蛋bat [bæ@#@t] 球拍@#@bed [bed] 床cap [kæ@#@p] 帽子@#@pet [pet] 宠物glad [glæ@#@d] 高兴的@#@head [hed] 头map [mæ@#@p] 地图@#@[ə:
@#@][ə]@#@bird [bə:
@#@d] 鸟rubber [`rʌbə] 橡皮@#@girl [gə:
@#@l] 女孩ruler [`ru:
@#@lə] 直尺@#@nurse [nə:
@#@s] 护士doctor [`dɔktə] 医生@#@skirt [skə:
@#@t] 裙子banana [bə`na:
@#@nə]香蕉@#@[a:
@#@][ʌ]@#@car [ka:
@#@] 小汽车duck [dʌk] 鸭子@#@star [sta:
@#@] 星星dove [dʌv] 鸽子@#@cart [ka:
@#@t] 马车cup [kʌp] 杯子@#@park [pa:
@#@k] 公园bus [bʌs] 公共汽车@#@[u:
@#@][ʊ]@#@zoo [zu:
@#@] 动物园book [bʊk] 书@#@moon [mu:
@#@n] 月亮bull [bʊl] 公牛@#@spoon [spu:
@#@n] 匙cook [kʊk] 厨师@#@stool [stu:
@#@l] 凳子hook [hʊk] 钩@#@[ɔ:
@#@][ɔ]@#@door [dɔ:
@#@] 门pot [pɔt] 壶@#@saw [sɔ:
@#@] 锯子dog [dɔg] 狗@#@fork [fɔ:
@#@k] 叉子cock [kɔk] 公鸡@#@sword [sɔ:
@#@d] 剑box [bɔks] 箱子@#@双元音@#@[ei][ai]@#@cake [keik] 蛋糕eye [ai] 眼睛@#@plane [plein] 飞机tie [tai] 领带@#@table [`teibl] 桌子bike [baik] 自行车@#@snake [sneik] 蛇tiger [taigə] 老虎@#@[ɔi][aʊ]@#@boy [bɔi] 男孩bow [baʊ] 鞠躬@#@oil [ɔil] 油cow [kaʊ]奶牛@#@toy [tɔi] 玩具house [haʊs] 房子@#@boil [bɔil] 煮沸mouth [maʊθ] 嘴@#@[əʊ][iə]@#@coat [kəʊt] 外衣ear [iə] 耳朵@#@goat [gəʊt] 山羊beer [biə] 啤酒@#@comb [kəʊm] 木梳deer [diə] 鹿@#@rose [rəʊz] 玫瑰spear [spiə] 矛@#@[eə][ʊə]@#@pear [peə] 梨tour [tʊə] 旅游@#@bear [beə] 熊poor [pʊə] 贫穷@#@hair [heə] 头发brewery[`brʊəri]啤酒厂@#@chair [ʧeə] 椅子sure [ʃʊə] 肯定@#@辅音@#@[p][b]@#@hope [həʊp]希望book [bʊk] 书@#@plane [plein] 飞机bed [bed] 床@#@cap [cæ@#@p] 帽子big[big]大的@#@happy [`hæ@#@pi] 幸福的box [bɔks] 盒子@#@[t][d]@#@pretty [`priti]漂亮的doctor [dɔktə] 医生@#@eat [i:
@#@t] 吃door [dɔ:
@#@] 门@#@short [ʃɔ:
@#@t] 短的dog[dɔg]狗@#@goat [gəʊt] 山羊dance [da:
@#@ns] 跳舞@#@[k][g]@#@key [ki:
@#@] 钥匙pig [pig] 猪@#@kid [kid] 小孩dig [dig] 挖@#@kite [kait] 风筝keg [keg] 小桶@#@cake [keik] 蛋糕big [big] 大的@#@[f][v]@#@feet [fi:
@#@t] 脚vet [vet] 兽医@#@five [faiv] 五vat [væ@#@t] 大桶@#@gift [gift] 礼物TV [`ti:
@#@`vi:
@#@] 电视@#@fatty [`fæ@#@ti] 胖子love[lʌv]爱@#@[θ][ð@#@]@#@thick [θik] 厚的feather[`feð@#@ə] 羽毛@#@thin [θin] 瘦的father [`fa:
@#@ð@#@ə] 爸爸@#@thumb [θʌm] 大姆指mother [`mʌð@#@ə] 妈妈@#@thread [θred] 线brother [`brʌð@#@ə] 兄弟@#@[ʃ][ʒ]@#@sheep [ʃi:
@#@p] 绵羊measure[`meʒə] 量具@#@ship [ʃip] 轮船pleasure [`pleʒə] 开心@#@shoe [ʃu:
@#@] 鞋garage [`gæ@#@ra:
@#@ʒ] 车库@#@fish [fiʃ] 鱼television [`teli`viʒn] 电视@#@[s][z]@#@sea [si:
@#@] 大海zip [zip] 拉链@#@desk [desk] 桌子vase [va:
@#@z] 花瓶@#@ducks [dʌks] 鸭子peas [pi:
@#@z] 豌豆@#@cups [kʌps] 杯子bags [bæ@#@gz] 书包@#@[r][h]@#@ring [riŋ] 戒指hen [hen] 母鸡@#@red [red] 红色的head [hed] 脑袋@#@rat [ræ@#@t] 老鼠horse [hɔs] 马@#@rabbit [`ræ@#@bit] 兔子hand [hæ@#@nd] 手@#@[ʧ][ʤ]@#@chick [ʧik] 小鸡jeep [ʤi:
@#@p] 吉普车@#@chess [ʧes] 象棋jam [ʤæ@#@m] 果酱@#@bench [benʧ] 长凳bridge [briʤ] 桥@#@picture[`pikʧə] 图画cabbage[`kæ@#@biʤ]卷心菜@#@[tr][dr]@#@tree [tri:
@#@] 树dream [dri:
@#@m] 梦@#@truck [trʌk] 卡车drum [drʌm] 鼓@#@train [trein] 火车drop [drɔp] 扔@#@trousers [`trauzəz] 裤子drink [driŋk]喝@#@[ts][dz]@#@boots [bu:
@#@ts] 靴子beds [bedz] 床@#@cats [kæ@#@ts] 猫swords [sɔ:
@#@dz] 剑@#@shirts [ʃə:
@#@ts] 衬衫birds [bə:
@#@dz] 鸟@#@gates [geits] 大门hands [hæ@#@ndz] 手@#@[m][n]@#@map [mæ@#@p] 地图gun [gʌn] 枪@#@man [mæ@#@n] 男人fan [fæ@#@n] 风扇@#@mop [mɔp] 拖把sun [sʌn] 太阳@#@stamp [stæ@#@mp] 邮票cent [sent] 分币@#@[ŋ][l]@#@king [kiŋ] 国王lamp [læ@#@mp] 台灯@#@sing [siŋ] 唱歌flag [flæ@#@g] 红旗@#@monkey [`mʌŋki] 猴子clock [klɔk] 闹钟@#@long[lɔŋ]长的ball [bɔ:
@#@l] 球@#@[w][j]@#@wall [wɔ:
@#@l] 墙yard [ja:
@#@d] 院子@#@watch [wɔʧ] 手表yacht [jɔt] 游艇@#@worker [wə:
@#@kə] 工人youth [ju:
@#@θ] 青年@#@window [`windəʊ]窗户yellow [`jeləʊ] 黄色的@#@9@#@";i:
11;s:
23821:
"@#@2011英语新课程标准测试题@#@学校____________姓名____________@#@一、填空题(30分每小题2分)@#@1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
@#@@#@2、英语语言知识主要含:
@#@语音、词汇、_______、功能和话题。
@#@@#@3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平分为_______个级别。
@#@@#@4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。
@#@@#@5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。
@#@@#@6、学习策略:
@#@认知策略,____________,___________,资源策略。
@#@@#@7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
@#@@#@8、教材编写应体现以下四个原则:
@#@思想性原则、_______、趣味性原则、_______。
@#@@#@9、课程资源开发与利用建议:
@#@开发与利用教材资源;@#@开发与利用学校资源;@#@开发与利用网络资源;@#@开发与利用_______资源。
@#@@#@10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的_______,评价目标的多维化。
@#@@#@11、评价体系包括___________和终结性评价@#@12、评价要__________、反馈教学、促进教学。
@#@@#@13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情@#@感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
@#@@#@14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。
@#@@#@15、______级为6年级结束时应达到的基本要求,______级为9年级结束时应达到的基本要求。
@#@@#@二、简答题(30分)@#@1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
@#@@#@2、英语课程标准的基本理念是什么?
@#@@#@3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求,对教师有哪些教学建议?
@#@@#@4、学习策略的含义是什么?
@#@@#@5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的?
@#@@#@三、论述题(24分)@#@1、简述情感态度的含义是什么?
@#@你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣?
@#@@#@2、从语言技能方面,谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些?
@#@你是怎样加强这些环节的教学?
@#@@#@小学英语新课程标准测试(2011版)@#@姓名_____________得分_____________@#@一、填空题。
@#@30%@#@1、义务教育阶段的英语课程具有___________和___________两重性质。
@#@@#@2、义务教育阶段英语课程的总目标是:
@#@通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
@#@综合语言运用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展的基础之上。
@#@@#@3、语言技能主要包括________、________、________、________等方面的技能以及________________________。
@#@@#@4、英语学习策略包括________________、________________、________________和________________等。
@#@@#@5、活动应包括学习________________和发展________________的过程,使学生在语言实践活动中,通过________、________、________、________语言等环节,逐步实现语言知识的内化。
@#@@#@6、形成性评价可采用与____________________接近的形式以及________________、________________、________________、_________等形式。
@#@@#@7、列举出三条二级学习策略:
@#@_______________________________________、@#@______________________________________________________、@#@______________________________________________________。
@#@@#@二、判断题。
@#@10%@#@1、在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段的目标要求。
@#@其中,二级为6年级结束时应达到的基本要求。
@#@()@#@2、能根据拼读的规律,读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。
@#@()@#@3、英语有不同的口音,教学中,教师要让学生在基本掌握一种口音,不需要接触其他口音。
@#@ ()@#@4、根据课程标准的语言知识目标要求,二级应学习800-900个单词。
@#@()@#@5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向,以切实提高评价的有效性。
@#@()@#@三、单项选择题。
@#@20%@#@1、评价一节课是否符合新课标精神,应该__________,看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。
@#@@#@A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位@#@C、看学生是否注意力集中 D、看老师是否运用了先进的教学手段@#@2、__________是实施新课程改革的主力军,是新课程实施的研究者、开发者和具体__________@#@A、教师,实施者 B、学生,参与者@#@C、行政领导,参与者 D、校长,实施者@#@3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
@#@从3年级开设英语课程的学校,3、4年级应完成__________,5、6年级完成__________;@#@@#@A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册@#@C、一级目标,二级目标 D、二级目标,三级目标@#@4、语言技能一级目标中读写要求:
@#@能看图识字;@#@能在指认物体的前提下认读所学词语;@#@能在图片的帮助下读懂简单的小故事;@#@能正确__________;@#@能模仿范例写词句。
@#@@#@A、朗读课文 B、背默课文@#@C、表演小节目 D、书写字母和单词@#@5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。
@#@@#@A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事@#@C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌@#@6、语言技能一级目标中玩演的要求:
@#@能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中__________;@#@能做简单的角色表演。
@#@@#@A、进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事@#@C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片@#@7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或讲述简单的故事。
@#@@#@A、读懂 B、写出 C、听懂 D、描述@#@8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示,__________。
@#@@#@A、说出简单的句子 B、写出简单的句子@#@C、写出简短的语句 D、进行个人信息交流@#@9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__________。
@#@@#@A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事 B、能初步使用简单的工具书@#@C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意 D、能认读所学单词@#@10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中__________的目标要求。
@#@@#@A、一级语言技能 B、一级知识目标@#@C、二级语言技能 D、二级知识目标@#@四、简答题。
@#@20%@#@1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。
@#@@#@2、英语课程标准的基本观念是什么?
@#@?
@#@@#@3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题?
@#@@#@4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识?
@#@@#@五、论述题。
@#@20%@#@1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些?
@#@结合你的教学实际和新课标的学习,谈谈怎样加强这些环节的教学?
@#@@#@英语课程标准2011版测试题设计:
@#@ZFK@#@一.填空题。
@#@@#@1.英语课程总目标由五个方面构成:
@#@、、、、。
@#@@#@2.在义务教育阶段,从年级开设英语课程的学校,4年级应完成级目标,6年级完成级目标,课时安排应尽量体现短时高频的原则,保证每周三~四次教学活动,周课时总时间80~90分钟。
@#@9年级完成级目标,周课时按照国家课程计划执行。
@#@@#@3.义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
@#@@#@4.英语学习的策略包括_______、________、________和______等。
@#@@#@5.《标准》中的情感态度指_______、________、________、______、________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
@#@@#@6.《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括:
@#@_______、________、________、______和________等。
@#@@#@7.在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过来进行。
@#@@#@本题答案:
@#@@#@1.语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识@#@2.三,一,二,五@#@3.工具性,人文性@#@4.认知策略,调控策略,交际策略,资源策略@#@5.兴趣、动机、自信、意志、合作@#@6.语音、词汇、语法、功能、话题@#@7.模仿@#@二.判断题@#@1、“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
@#@()@#@2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。
@#@()@#@3、评价的内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价的唯一手段。
@#@()@#@4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。
@#@()@#@5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习,只是改变了学习的方式和途径。
@#@()@#@6.教师要面向全体学生,优化课堂教学,培养学生的自主学习能力,为学生的可持续发展奠定基础。
@#@()@#@7.教学活动仅限于课堂,只要将课堂就行了。
@#@()@#@8.学习英语要有利于学生理解外国文化,为学生创设语言实践活动,要回避母语。
@#@()@#@9.教师可以对教材做调整,采用最适合教学需要的方法。
@#@()@#@10.教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程,是教师专业化发展的重要途径。
@#@()@#@本题答案:
@#@@#@1.√2.√3.×@#@4.√5.×@#@6.√7.×@#@8.×@#@9.√10.√@#@三.简答题。
@#@@#@1.加强对学生学习策略的指导应做到哪几点?
@#@@#@答:
@#@1)积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;@#@@#@ 2)引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习;@#@@#@ @#@ 3)设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展;@#@@#@ 4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能;@#@@#@ 5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
@#@@#@2.英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?
@#@@#@答:
@#@1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
@#@2)评价与教学的协调统一。
@#@@#@3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
@#@@#@4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
@#@@#@3.新教材的编写体现了哪些原则?
@#@@#@答:
@#@1)思想性原则;@#@@#@2)科学性原则;@#@@#@3)趣味性原则;@#@@#@4)灵活性原则。
@#@@#@4.2011版课标要求学生掌握的六种时态是哪些?
@#@@#@答:
@#@一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时、现在完成时。
@#@@#@5.请写出一些英语组织课堂的用语。
@#@@#@答:
@#@Sayitlouder,please.@#@Let’sreadthetextaloud.@#@Let’sdoaroleplay.@#@Takeoutyourbooks,please.@#@Listentomecarefully.@#@Listentomyquestions.@#@TurntoPage20.@#@Let’sactoutourplay.@#@Singalongwiththetape.@#@Workinpairs.@#@Workingroupsoffour.等等。
@#@@#@四.请设计一份教案,体现出任务型教学。
@#@@#@答案略。
@#@(参考基本环节:
@#@教学目标、教学内容、教学活动、课前准备、教学过程。
@#@)@#@英语新课程标准(2011版)试题及答案@#@姓名__________成绩___________@#@一、填空(每空1分,共20分)@#@1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。
@#@@#@2、在九级目标体系中,小学六年级结束时应达到_____级,9年级结束时应达到____级。
@#@@#@3、英语课程的总体设计思路是:
@#@以________________和________________为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
@#@@#@4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括_____、_____、_____、_____等方面的技能以及这些技能的综合运用。
@#@其中____和____是理解的技能,_____和______是表达的技能。
@#@@#@5、英语语言基础知识包括_____、______、_______以及用于表达常见__________和________。
@#@@#@二、简答(每题15分,共60分)@#@1、简述英语课程的基本理念。
@#@@#@2、简述义务教育阶段的总目标。
@#@@#@3、简述英语学习策略及其分类。
@#@@#@4、简述情感态度的二级目标。
@#@@#@三、论述(20分)@#@课程标准中的实施建议要求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,促进学生整体人文素养的提高。
@#@请简述英语教学的教学建议。
@#@@#@答案:
@#@@#@一、填空@#@1.工具性人文性@#@2.二五@#@3.科学发展观先进的课程理念学生发展@#@4.听说读写;@#@听读;@#@说写@#@5.语音词汇语法;@#@话题功能@#@二、简答@#@1.基本理念:
@#@@#@注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;@#@@#@面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;@#@@#@整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;@#@@#@强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;@#@@#@优化评价方式,着重评价学生的综合语言应用能力;@#@@#@丰富课程资源,拓展英语学习渠道。
@#@@#@2.总目标:
@#@@#@通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
@#@@#@3.学习策略及其分类@#@学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
@#@包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
@#@@#@4.情感态度的二级目标@#@能体会到英语学习的乐趣;@#@@#@敢于开口,表达中不怕出错误;@#@@#@乐于感知并积极尝试使用英语;@#@@#@积极参与各种课堂学习活动;@#@@#@在小组活动中能与其他同学积极配合和合作;@#@@#@遇到困难时能大胆求助;@#@@#@乐于接触外国文化,增强祖国意识。
@#@@#@三、论述@#@英语教学建议:
@#@@#@1.面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础;@#@@#@2.注重语言实践,培养学生的语言运用能力;@#@@#@3.加强学习策略指导,培养学生自主学习能力;@#@@#@4.培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力;@#@@#@5.结合实际教学需要,创造性地使用教材;@#@@#@6.合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率;@#@@#@7.组织生动活泼的课外活动,拓展学生的学习渠道;@#@@#@8.不断提高专业水平,努力适应课程的需要。
@#@@#@小学英语新课程标准测试题@#@姓名:
@#@@#@一填空题(20)@#@1义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
@#@@#@2义务教育阶段的英语课程以_______为起点@#@3在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段的目标要求。
@#@其中,_______应完成一级目标,_______完成二级目标。
@#@@#@4课时安排应尽量体现短时高频的原则,保证每周三至四次教学活动,周课时总时间不少于_______分钟。
@#@@#@5评价应采用_______与_______相结合的方式,既关注过程,又关注结果,使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
@#@@#@6语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括_______、_______、_______、_______等方面的技能以及这些技能的综合运用。
@#@_______和_______是理解的技能,_______和_______是表达的技能。
@#@@#@7英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。
@#@@#@二多项选择题20@#@1提倡任务型教学途径有什么重要意义?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@B.任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机。
@#@@#@C.在完成任务的过程中,学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性。
@#@@#@D.在完成任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助于激发自己完善的欲望。
@#@@#@2如何在英语教学中渗透学习策略的培养?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.加强反思和监控。
@#@ @#@ @#@B、根据学习风格调整学习策略。
@#@@#@C.注重交流和相互学习。
@#@ @#@D、教师要学习提供必要的指导。
@#@@#@3如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?
@#@( @#@ @#@)@#@A.建立良好的师生关系 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。
@#@@#@C.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。
@#@@#@D.帮助学生克服情感态度方面的困难。
@#@@#@4以下几点,哪些能体现教师工作方式的变化?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.新课程标准如何得到家长的理解。
@#@@#@B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。
@#@@#@C.教师与学生的合作,同科教师之间的资源共享。
@#@@#@D.跨学科教师之间沟通,相互交流的灵感启迪。
@#@@#@5 @#@英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性,有利于哪几个方面?
@#@()@#@A.有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重复,一刀切等现象,保证英语教学的连续性。
@#@@#@B.有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
@#@@#@C.有利于因材施教,分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
@#@@#@D.有利于《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
@#@@#@三判断题20@#@1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
@#@()@#@2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧,类似于足球中的技术( @#@)@#@3.在设计“任务型”教学活动时,教师应注意:
@#@活动要有明确的目的,并具有可操作性。
@#@( @#@)@#@4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣,在教师的指导下,学生通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息在解决问题,完成交际任务,有的情况学生可以自己确定专题。
@#@( @#@)@#@5.学生在任务驱动型学习中,所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。
@#@( @#@)@#@6.采用任务驱动型学习方式,可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状,有利于新课程标准的实施。
@#@( @#@)@#@7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。
@#@( @#@)@#@8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者,还应该充当学生的“活字典”、“资料库”,从教师的职责出发,观察、监控课活动的进展。
@#@( @#@)@#@9.新课程标准提出了以人为本的宗旨,给予了教师创造的空间,因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。
@#@( @#@)@#@10.新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。
@#@( @#@)@#@四问答题30@#@1英语课程的评价建议@#@2英语课程的基本理念@#@五简要说明你本人对学生的评价方法有哪些?
@#@(10分)@#@(个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥)@#@@#@答案@#@一填空题@#@1工具性人文性@#@2小学3年级@#@34年级6年级@#@480~90@#@5形成性评价终结性评价@#@6、说、读、写听听读说写@#@7认知策略、调控策略、交际策略和资源策略@#@二选择题@#@全是ABCD@#@三判断题@#@Xxvvxvvvvv@#@四问答题@#@1
(一)充分发挥评价的积极导向作用@#@
(二)体现学生在评价中的主体地位@#@(三)依据操稆目标要求确定评价内害与标准@#@(四)注意评价方法的合理性和多样性@#@(五)形成性评价要有利于监控和促进薮与学的过程@#@(六)终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力@#@(七)注意处理教学与评价的关系@#@(八)小学的评价应以激励学生学习为主@#@(九)合理设计和实蜘中毕业学业考试@#@2@#@
(一)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值@#@
(二)面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异@#@(三))整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性@#@(四)强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性@#@(五)优化评价方式,着重评价学生的综台语言运用能力@#@(六)丰富课程资源,拓展英语学习渠道@#@五灵活@#@小学英语课程标准试题及答案@#@一、填空@#@1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的。
@#@@#@2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生、、、@#@和五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
@#@@#@3.语言技能包括、、、四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
@#@@#@4.新课程的最高宗旨和核心理念是。
@#@ @#@5.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
@#@英语学习的策略包括、调控策略、和资源策略等。
@#@@#@6.3一6年级英语教学评价的主要目的。
@#@评价形式应具有多样性和可选择性。
@#@评价应以为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
@#@@#@7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出";i:
12;s:
11598:
"小学英语试卷@#@注意事项:
@#@@#@1、考试时间120分钟,满分为100分。
@#@@#@2、答题时请将试题的答案写在题前括号内或指定位置,凡将答案写在其他位置均不给分。
@#@@#@姓名______________性别_________工作(学习)单位_______________________________考场____________准考证号______________________@#@……………………………………密…………………………………封…………………………………线…………………………………………………………………@#@第一部分英语专业基础知识与技能(60分)@#@I.单项填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@()1.—Excuseme,wherecanIexchange_________?
@#@@#@—There’sabankonthesecondfloor.@#@A.books B.food C.money D.stamps@#@()2.—_________doyouhaveanArtFestivalinyourschool?
@#@@#@—Onceayear.@#@A.Howlong B.Howoften C.Howfar D.Howsoon@#@()3.Whenyoudon’tknowaword,youcan_________inthedictionary.@#@A.lookitup B.setitup C.giveitup D.pickitup@#@()4.—WhohelpedJessiewithherEnglish?
@#@ @#@—_________,shetaughtherself.@#@A.Anybody B.Somebody C.Nobody D.Everybody@#@()5.—Youlooksohealthy!
@#@@#@—Yeah,Ilikeeatingapples.Anappleadaykeepsthe_________away.@#@A.teacher B.worker C.farmer D.doctor @#@()6.—Wouldyoumindstayinginsuchanoisyroom?
@#@@#@—No,butmysonneedsa_________placetostudyin.@#@A.cleaner B.quieter C.safer D.smaller@#@()7.TherewasabigearthquakeinJapan,butluckilymanypeople_________.@#@A.save B.saved C.aresaved D.weresaved@#@()8.—MayItakethemagazineoutofthereadingroom?
@#@@#@ —No,youcan’t.You_________readithere.It’stherule.@#@ A.must B.would C.may D.might@#@()9.—MayIspeaktoAnnie,please?
@#@@#@—_________.@#@ A.Yes,you’reright B.Speaking C.Thankyou D.Sheisfine@#@()10.—Amy,Icalledyouyesterdayevening,butnobodyansweredthephone.@#@—Oh,I_________awalkwithmymotheratthattime.@#@A.take B.took C.amtaking D.wastaking@#@()11.—IhearthefamoussingerXuSongmaycometoNingbonextmonth.@#@—Really?
@#@_______hecomes,myyoungersisterwillbeveryexcited.@#@A.If B.Until C.Unless D.Before@#@()12.—You’dbetternoteattoomuchsalt.It’sbadforyourhealth. @#@—_________.@#@A.Notatall B.You’rewelcome @#@C.Itdoesn’tmatter D.Thanksforyouradvice@#@()13.—Whatanewcomputer!
@#@Canyoutellme_________?
@#@ @#@—Justthedaybeforeyesterday.@#@A.howmuchyoupaidforit B.howmuchdidyoupayforit@#@C.whenyouboughtit D.whendidyoubuyit@#@()14.—HaveyouseenthefunnymovieLettheBullet(子弹)Fly?
@#@@#@—Yes,itmademe_________manytimes.@#@A.laugh B.cry C.sleep D.sing@#@()15.—MingzhouBridgewasopentotrafficinMay.@#@—_________!
@#@ThetrafficinNingboisbecomingbetter.@#@ A.Goodluck B.Wonderful @#@C.Goodidea D.Bestwishes@#@II.完形填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@Apassenger(乘客)toldanairhostess(空姐)thatheneededacupofwatertotakemedicinewhentheplanejusttookoff.Shetoldhimthatshewouldbringhimthe16soon.@#@Twentyminutes17,whenthepassenger'@#@sringforservicesounded,theairhostessrealizeditatonce.Shewaskeptsobusythatshe18tobringhimthewater.Therefore,thepassengerwasheldup(延迟)totakehismedicine.Shehurriedovertohimwithacupofwater,buthe19it.@#@Inthefollowinghoursontheflight,__20timetheairhostesspassedthepassenger,shewouldaskhimwithasmile21heneededhelpornot.Butthepassengernever22herwords.Whenhewasgoingtogetoffthe23,thepassengeraskedtheairhostesstohandhimthepassengers'@#@booklet(意见簿).Shewasvery_24.Sheknewthathewouldwritedownsharpwords,whichmightmakeher25thejob.26withasmileshehandedittohim.@#@Offtheplane,she27thebooklet,andcrackedasmile,forthepassengerputit,"@#@Ontheflight,youaskedmeifIneededhelpfortwelvetimes28.HowcanIrefuse29twelvesinceresmiles?
@#@"@#@That'@#@sright!
@#@Itwasthetwelvesmilesoftheairhostessthattouched(感动)thepassenger__30__andofcourseshewouldn'@#@tloseherjob!
@#@@#@()16.A.milk B.juice C.coffee D.water@#@()17.A.late B.later C.ago D.after@#@()18.A.remembered B.forgot C.wanted D.learned@#@()19.A.accepted B.took C.refused D.received@#@()20.A.some B.either C.another D.each@#@()21.A.why B.when C.whether D.how@#@()22.A.paidattentionto B.thoughtof C.heardof D.worriedabout@#@()23.A.coach B.bus C.train D.plane@#@()24.A.happy B.cheerful C.sad D.excited@#@()25.A.lose B.loses C.losing D.lost@#@()26.A.And B.So C.Then D.But@#@()27.A.opened B.closed C.destroyed D.hid@#@()28.A.atall B.inall C.ofall D.allover@#@()29.A.her B.your C.their D.our@#@()30.A.peacefully B.comfortably C.deeply D.slowly@#@III.阅读理解(共20小题;@#@每小题1.5分,满分30分)@#@(A)@#@阅读广告,然后从A、B、C、D四个选项中选出能完成所给句子的最佳选项。
@#@@#@()31.Wecanseethisad_________.@#@A.atacafe B.atalibrary C.atschool D.athome@#@()32.Wecangoforlunchat_________onMonday.@#@ A.10:
@#@30 B.11:
@#@45 C.12:
@#@30 D.14:
@#@30@#@()33.Mrs.Zhouwillspend_________ifshegoesfordinneronFriday.@#@A.$6 B.$7 C.$11 D.$12@#@()34.Mr.Brownandhis8-year-oldsonhadtopay_________fordinnerlastSunday.@#@A.$7 B.$11 C.$12 D.$17@#@()35.Youcan_________accordingtothead.@#@A.takeawaythefoodinoneboxfor$8 @#@B.enjoyallyoucaneatandbarbecue@#@C.getafreebottleofwinewithyourfriend @#@D.calltheChineseCafeat96514655@#@(B)@#@OnthenightofMay9,2011,musicianGaoXiaosongranhiscarintothreeothercarsinBeijing.Butitwasn’tjustacaraccident—hewasdrunk(喝醉的).@#@Now,Gaohastogotoprison(监狱)forsixmonthsandpaya4,000yuanfine.GaoisthefirststartobepunishedunderChina’snewdrunkdrivinglaw.@#@FromMay1on,drunkdriverswillpayafine,andbebannedfromdrivingforfiveyearsorevenforever.DrunkdrivinghasbecomeaserioussocialprobleminChina.@#@AccordingtotheMinistryofPublicSecurity(公安部),policecaughtmorethanhalfamilliondrunkdriverslastyear,a68%increasefrom2009.Thenewlawseesdrunkdrivingasacrime.IntheWest,drunkdrivingisalsoacrime.@#@IntheUS,forexample,ifthepolicecatchadrunkdriver,thedriverwillpayafine,losehisorherlicense(驾照)andevengotoprison.Ifthedriverwantstodriveagain,heorshemustdo@#@publicservice,andtakepartineducationalprograms.@#@Youmaythink:
@#@drunkdrivingisacrime?
@#@Isn’tthislawtoounkind?
@#@Butexpertssay:
@#@notatall.“Itistoprotectpeople’srightstolifeandhealth,”LiGang,lawyerinChengdu,toldChinaDaily.“Drunkdrivingisverydangerous.Nomatterwhattheresultsare,itshouldnotbeallowed.”@#@()36.Mr.Gaoranhiscarintothreeothercarsbecause_________.@#@A.hewenthometoolate @#@ B.hedranktoomuchwine @#@@#@C.theroadwastoocrowded D.thereweretoomanypeopleontheroad@#@()37.Whatdoestheunderlinedword“fine”inthethirdparagraphreferto(指)?
@#@@#@ @#@ A.Health. @#@ @#@ @#@ B.Weather. @#@ @#@ @#@ C.Money. D.Happiness@#@()38.Whendidthenewlawcomeintouse?
@#@@#@ @#@ @#@ A.May1,2010. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.May1,2011. @#@ @#@ @#@ @#@ C.May9,2011. D.July4,2011.@#@()39.Whatdoexpertsthinkofthenewlaw?
@#@@#@A.Drunkdrivingisacrime.@#@B.Thelawisnotkindtodrunkdrivers.@#@C.Drivinghasbecomeaseriousproblem.@#@D.Toomanycarsisthereasonforcrowded.@#@()40.WhichofthefollowingsentenceisTRUE?
@#@@#@A.LiGangfromChengdudoesn’tlikethelaw. @#@ @#@@#@B.IntheUS,drunkdriverswillonlylosetheirlicenses.@#@C.Thereweremoredrunkdriversin2010thanin2009.@#@D.Drunkdrivingisnotacrime.@#@(C)@#@Helpingyourchildrentoreadandwriteathomewillimprovetheirskillsandconfidence—itwillalsomakethemgetreadyforlearningintheclassroomenvironment.@#@ areneededbyeverychildineverysubjectineveryyearoftheirlifeinoroutsideschool.Studentswhoimprovetheirreadingandwritingskillswillincreasetheirvocabularyandtheirability(能力)tousetheEnglishlanguagecorrectly.Asparents,youcanplayanimportantroleinimprovingyourchildren’sliteracy(读写能力).Youcanmakeadifferencebylistening,askingquestions,givinginformation,andreadingwithyourchildrenoutsideschoolhours.@#@Hereare8tipsonhowtohelpyourchildrentoreadandwrite:
@#@@#@²@#@havingeverydayconversationswithyourchildren@#@²@#@tryingtoaskmore“wh-”questionsinsteadofeasy“yes”or“no”questions@#@²@#@encouragingyourchildrentotalkabouteventsyoudon’tknow@#@²@#@readingtoyourchildreneachnight@#@²@#@listeningtoyourchildrenread@#@²@#@teachingyourchildrenhowtousedictionaries@#@²@#@talkingaboutyourchildren’swritings@#@²@#@practicingfillinginforms,writingletters,sendingcardsoremails@#@YoucanalsoencourageyourchildrentojointheReadingChallengeClubanddiscussthebookstheyarereadingtogether.Intheclub,childrenmustread15booksfromtheChallengebooklistand5morebookschosenbythemselves.Thereareover1,000booksonthelist.Thereadingmustbedoneinoneyear.What’smore,itisawonderfulwaytohelpyourchildrentowrite.Forexample,youcanencouragethemtowritediariesorbookreviews.Remembertomakepositivecommentsasmuchaspossible.@#@()41.Thispassageismainlywrittenfor__________.@#@A.children B.teachers C.parents D.doctors@#@()42.__________isthebestforthemissingpartinParagraph2.@#@A.“Listeningandspeakingskills” B.“Readingandwritingskills”@#@C.“Listeningandwritingskills” D.“Readingandlisteningskills”@#@()43.__________isNOTmentionedinthe8tipsabove.@#@ A.“Listeningtotheradioeveryday” B.“Listeningtoyourchildrenread”@#@ C.“Readingtoyourchildreneachnight” D.“Talkingaboutyo";i:
13;s:
14924:
"小学生古诗文诵读活动实施方案@#@ 小学生古诗文诵读活动实施方案@#@ “古诗文诵读”是我校实施特色教育活动的重要组成部分,是进一步落实特色教育的重要举措,是弘扬中华优秀传统文化,贯彻课程改革精神,提高学生的古典文化素养,促进学生可持续发展的重要工程。
@#@为保证这项活动扎实持久的开展落实,特制定本实施方案。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 中国自古是一个诗的国度,一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。
@#@我国古代的教育家孔子说:
@#@“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。
@#@”优秀的古典诗文,都具有感发人心,陶冶性情,塑造人格,增长知识的功能。
@#@小学阶段是学生发育成长的黄金阶段,是记忆的最佳时期,是人格培养、知识增长的重要时期。
@#@让学生在记忆的黄金时期,积累经典古诗文,从优秀的传统文化中汲取营养,使他们在完善自身人格修养的同时,自觉地承担传承中华文明,弘扬民族精神,建设美好家园,推动社会发展的重任。
@#@@#@ 二、实施目标@#@ 1.通过古诗文诵读活动的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
@#@@#@ 2.积极探究古诗文诵读的有效途径,带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
@#@@#@ 3.通过对大量古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。
@#@@#@ 三、诵读内容@#@ 《小学生优秀古诗文诵读手册》,具体篇目见附录。
@#@@#@ 所列诵读篇目每学期20首(篇),是全体学生必须达到的最低诵读标准。
@#@在保证学生充分自主、不加重负担、不挫伤学生兴趣的前提下,对于学有余力的学生,其古诗文背诵的篇目数量,决不当以此为限,要提倡多背有奖,上不封顶。
@#@@#@ 四、实施意见@#@ 1.古诗文诵读是一项长期的系统工程。
@#@学校已将小学生古诗文诵读活动作为落实特色活动开展的一项首要任务和头等大事,在全体师生中大力宣传,广泛发动,努力营造氛围,使全体学生人人参与,持之以恒。
@#@要健全制度,探索形式,采取多种措施,保证此项活动扎实落实,抓出实效,深入持久地开展下去。
@#@@#@ 2各个班级根据所列诵读目录为教师和学生提供相应年级详细的背诵篇目和内容,教师要注意准确校订原文,防止以讹传讹。
@#@@#@ 3.学校充分利用黑板报、宣传栏、广播站等一切宣传阵地,在校园营造浓厚的古诗文背诵氛围。
@#@学校应在校园开辟古诗文宣传阵地,从校园墙壁、楼道走廊,到每个教室的班级园地、壁报栏等都展示古诗文的特色。
@#@@#@ 4.学校将组织,根据实际情况采取各种生动活泼的形式(如“古诗文考级”、“古诗文诵读比赛”、“诵读之星、背诵大王评选”等),激励学生投身到这项活动中来,予以促进。
@#@@#@ 5.古诗文背诵应遵循日积月累、循序渐进的原则,要充分利用早读、课前两分钟、课间操、放学路队、节假日等一切可用的时间,采用集中与分散背诵向结合的方式,调动学生的诵读热情和兴趣。
@#@语文教师应发挥主导作用并跟上相应的督促检查。
@#@@#@ 6.任课教师应统筹协调,齐抓共管,保证活动的扎实有序开展。
@#@语文教师要努力探究古诗文背诵的方法和教学策略,要在教学过程、质量监控、实践活动中有意识渗透古诗文诵读内容,并坚持与学生一同背诵推荐篇目。
@#@@#@ 7.古诗文背诵要纳入语文学科的抽测、期中、期末考试范围。
@#@各学校要创新督查办法,采取专项检查和分散考查相结合的形式。
@#@各学校要将古诗文诵读考查成绩按适当比例计入每学年教学质量评价。
@#@具体评价方式另行通知。
@#@区教研室将定期在每学年举行专项抽查或比赛,并将成绩按一定比例计入每年度的教学质量评估中。
@#@@#@ @#@ 小学生古诗文诵读基本目录@#@ ※一年级上学期@#@ 江南可采莲--------汉乐府@#@ 长歌行------------汉乐府@#@ 大风歌------------汉、刘邦@#@ 咏鹅------------唐、骆宾王@#@ 易水送别--------唐、骆宾王@#@ 池上------------唐、白居易@#@ 静夜思------------唐、李白@#@ 夜宿山寺----------唐、李白@#@ 早发白帝城--------唐、李白@#@ 绝句(两个-----)-唐、杜甫@#@ 绝句(江碧-----)-唐、杜甫@#@ 绝句(迟日-----)-唐、杜甫@#@ 相思-------------唐、王维@#@ 一去二三里-----宋、邵雍@#@ 画@#@ 悯农(锄禾-----)--唐、李绅@#@ 画鸡---------------唐、唐寅@#@ 逢老人-------------唐、隐峦@#@ 幼女词-----------唐、施肩吾@#@ 陶者-------------宋、梅尧臣@#@ ※一年级下学期@#@ 杂诗-------------唐、王维@#@ 清明-------------唐、杜牧@#@ 悯农(春种----)-唐、李绅@#@ 春晓-------------唐、孟浩然@#@ 宿建德江---------唐、孟浩然@#@ 早春-------------唐、韩愈@#@ 晚春-------------唐、韩愈@#@ 登鹳雀楼---------唐、王之涣@#@ 寻隐者不遇-------唐、贾岛@#@ 小儿垂钓---------唐、胡令能@#@ 劝学-------------唐、颜真卿@#@ 村居-------------唐、高鼎@#@ 所见-------------唐、袁枚@#@ 小池-------------宋、杨万里@#@ 题画-------------清、袁枚@#@ 关山月-----------唐、李白@#@ 棉花-------------清、马苏臣@#@ 小松-------------唐、王建@#@ 劝学-------------宋、汪洙@#@ 清明-------------宋、汪洙@#@ ※二年级上学期@#@ 采莲曲--------唐、王昌龄@#@ 游子吟--------唐、孟郊@#@ 题诗后--------唐、贾岛@#@ 赋新月--------唐、缪氏子@#@ 风------------唐、李峤@#@ 田家----------唐、聂夷中@#@ 农家----------唐、颜仁郁@#@ 官仓鼠--------唐、曹邺@#@ 题西施石------唐、王轩@#@ 题都城南庄----唐、崔护@#@ 瀑布----------唐、施肩吾@#@ 菊花----------唐、元稹@#@ 赠刘景文------宋、苏轼@#@ 山行----------唐、杜牧@#@ 回乡偶书(少小-)唐、贺知章@#@ 赠汪伦--------唐、李白@#@ 湖上----------宋、徐元杰@#@ 山居夏日------唐、高骈@#@ 秋月---------宋、程颢@#@ 雪梅二首(梅雪-)宋、卢梅坡@#@ ※二年级下学期@#@ 绝句(生当-)-宋、李清照@#@ 梅花----------宋、王安石@#@ 江上渔者------宋、范仲淹@#@ 咏白鹭--------元、陈普@#@ 舟夜书所见----清、查慎行@#@ 虞美人(春花秋月)--李煜@#@ 天净沙·@#@秋思---元、马致远@#@ 鱼我所欲也--《孟子、告子上》@#@ 学不可以已----《荀子、劝学》@#@ 小石潭记-------唐、柳宗元@#@ 岳阳楼记-------宋、范仲淹@#@ 草-------------唐、白居易@#@ 宿新市徐公店---宋、杨万里@#@ 望庐山瀑布-----唐、李白@#@ 绝句(两个-)-唐、杜甫@#@ 敕勒歌--------北朝民歌@#@ 雪梅二首(有梅-)宋、卢梅坡@#@ 华山----------宋、寇准@#@ 随园诗话@#@ 世说新语(王戎识李)@#@ ※三年级上学期@#@ 垓下歌-------秦、项羽@#@ 蜂-----------唐、罗隐@#@ 鹿柴---------唐、王维@#@ 竹里馆--------唐、王维@#@ 九月九日忆山东兄弟-唐、王维@#@ 山居秋暝------唐、王维@#@ 塞下曲--------唐、卢纶@#@ 秋浦歌--------唐、李白@#@ 菊花----------唐、黄巢@#@ 江畔独步寻花(黄师-)唐、杜甫@#@ 逢雪宿芙蓉山主人-唐、刘长卿@#@ 枫桥夜泊-------唐、张继@#@ 竹枝词---------唐、刘禹锡@#@ 夜书所见-------宋、叶绍翁@#@ 望天门山-------唐、李白@#@ 饮湖上初晴后雨-宋、苏轼@#@ 小儿垂钓-------唐、胡令能@#@ 十五夜望月寄杜郎中-唐、王建@#@ 除夜作----------唐、高適@#@ 对雪------------唐、高骈@#@ ※三年级下学期@#@ 乌衣巷----------唐、刘禹锡@#@ 山中留客--------唐、张旭@#@ 暮江吟----------唐、白居易@#@ 出塞------------唐、王昌龄@#@ 乐游园----------唐、李商隐@#@ 夜雨寄北--------唐、李商隐@#@ 凉州词----------唐、王之涣@#@ 登幽州台歌------唐、陈子昂@#@ 登科后----------唐、孟郊@#@ 咏月------------唐、李建枢@#@ 惊雪------------唐、陆畅@#@ 咏风------------唐、虞世南@#@ 早梅------------唐、张谓@#@ 咏柳------------唐、贺知章@#@ 春日------------宋、朱熹@#@ 乞巧------------唐、林杰@#@ 嫦娥------------唐、李商隐@#@ 游子吟----------唐、孟郊@#@ 山亭夏日--------唐、高骈@#@ 春兴------------唐、武元衡@#@ ※四年级上学期@#@ 春草-----------唐、唐彦谦@#@ 江楼感旧-------唐、赵@#@ 淮上与友人别---唐、郑谷@#@ 晓日-----------唐、韩偓@#@ 过华清宫-------唐、杜牧@#@ 题乌江亭-------唐、杜牧@#@ 过故人庄-------唐、孟浩然@#@ 画眉鸟---------宋、欧阳修@#@ 三衢道中-------宋、曾几@#@ 乡村四月-------宋、翁卷@#@ 春游湖---------宋、徐俯@#@ 夏日绝句------宋、李清照@#@ 惠崇《春江晚景》--宋、苏轼@#@ 游园不值-------宋、叶绍翁@#@ 望湖楼醉书--------宋、苏轼@#@ 题西林壁----------宋、苏轼@#@ 游山西村----------宋、陆游@#@ 黄鹤楼送孟浩然之广陵-唐、李白@#@ 送元二使安西-------唐、王维@#@ 晓出净慈寺送林子方-宋、杨万里@#@ ※四年级下学期@#@ 书湖阴先生壁----宋、王安石@#@ 墨梅------------元、王冕@#@ 渔歌子(西塞山前)-唐、张志和@#@ 乌夜啼(无言独上)-五代、李煜@#@ 如梦令(昨夜雨)---宋、李清照@#@ 卜算子(我住长江)-宋、李之仪@#@ 卜算子·@#@咏梅-------宋、陆游@#@ 《论语》三则-------@#@ 生于忧患,死于安乐--《孟子》@#@ 劝学----------------《荀子》@#@ 鹬蚌相争,渔人得利-《战国策》@#@ 桃花源记-------晋、陶渊明@#@ 三峡---------南北朝、郦道元@#@ 送东阳马生序-----明、宋濂@#@ 独坐敬亭山-------唐、李白@#@ 望洞庭----------唐、刘禹锡@#@ 忆江南--------唐、白居易@#@ 乡村四月------宋、翁卷@#@ 四时田园杂兴(昼出-)宋、范成大@#@ 渔歌子------唐、张志和@#@ ※五年级上学期@#@ 观沧海------三国、曹操@#@ 咏怀--------三国、阮籍@#@ 江雪--------唐、柳宗元@#@ 与浩初上人同看山寄京华亲故-@#@ 凉州词------唐、王翰@#@ 塞下曲(月黑雁飞高)-唐、卢纶@#@ 从军行-------唐、王昌龄@#@ 秋词---------唐、刘禹锡@#@ 浪淘沙(莫道谗言)-唐、刘禹锡@#@ 寒食---------唐、韩翃@#@ 滁州西涧------唐、韦应物@#@ 江南春---------唐、杜牧@#@ 赤壁-----------唐、杜牧@#@ 秋夕-----------唐、杜牧@#@ 送杜少府之任蜀州-唐、王勃@#@ 泊船瓜洲---------宋、王安石@#@ 秋思-------------唐、张籍@#@ 长相思---------清、纳兰性德@#@ 爱莲说---------宋、周敦颐@#@ 为学-----------清、彭端淑@#@ ※五年级下学期@#@ 江南逢李龟年------唐、杜甫@#@ 赠花卿------------唐、杜甫@#@ 望月--------------唐、杜甫@#@ 登高------------唐、杜甫@#@ 逢人京使------唐、岑参@#@ 商山早行------唐、温庭筠@#@ 黄鹤楼--------唐、崔颢@#@ 钱塘湖春行----唐、白居易@#@ 望月怀远------唐、张九龄@#@ 春夜洛城凤凰台-唐、李白@#@ 登金陵凤凰台---唐、李白@#@ 古朗月行-------唐、李白@#@ 听弹琴---------唐、刘长卿@#@ 秋夜寄邱二十二员外-唐、韦应物@#@ 无题(相见时难)-唐、李商隐@#@ 牧童----------唐、吕岩@#@ 舟过安仁------宋、杨万里@#@ 清平乐.村居---宋、辛弃疾@#@ 浪淘沙(九曲--)-唐、刘禹锡@#@ 凉州词---------唐、王之涣@#@ ※六年级上学期@#@ 四时田园杂兴(梅子)-宋、范成大@#@ 题临安邸------宋、林升@#@ 示儿----------宋、陆游@#@ 秋夜将晓出篱门迎凉有感—陆游@#@ 十一月四日风雨大作-宋、陆游@#@ 冬夜读书示子聿-宋、陆游@#@ 观书有感------宋、朱熹@#@ 雪梅---------宋、卢梅坡@#@ 过零丁洋-----宋、文天祥@#@ 春愁---------清、丘逢甲@#@ 菩萨蛮、书江西造口壁-宋、辛弃疾@#@ 南乡子、登京口北固亭有怀-辛弃疾@#@ 浣溪沙(一曲新词)--宋、晏殊@#@ 水调歌头------宋、苏轼@#@ 诗经·@#@采薇(节选)@#@ 春夜喜雨------唐、杜甫@#@ 西江月·@#@夜行黄沙道中-宋、辛弃疾@#@ 天净沙·@#@秋---元、白朴@#@ 马诗--------唐、李贺@#@ 论诗--------清、赵翼@#@ ※六年级下学期@#@ 七步诗------魏、曹植@#@ 鸟鸣涧------唐、王维@#@ 芙蓉楼送辛渐-唐、王昌龄@#@ 江畔独步寻花(黄四-)-唐、杜甫@#@ 石灰吟------明、于谦@#@ 竹石--------清、郑燮@#@ 闻官军收河南河北-唐、杜甫@#@ 已亥杂诗----清、龚自珍@#@ 浣溪沙------宋、苏轼@#@ 卜算子·@#@送鲍浩然之浙东-宋、王观@#@ 元日-------宋、王安石@#@ 天竺寺八月十五日夜桂子-皮日休@#@ 朝天子·@#@咏喇叭--明、王磐@#@ 学弈-------《孟子》@#@ 满江红------宋、岳飞@#@ 兰亭集序----晋、王羲之@#@ 答谢中书书---南北朝、陶宏景@#@ 陋室铭-------唐、刘禹锡@#@ 醉翁亭记-----宋、欧阳修@#@ 凿壁借光----《西京杂记》@#@";i:
14;s:
25749:
"小学四年级下册科学教案2@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@小学四年级科学科教学计划@#@一、前言:
@#@@#@通过一年多的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。
@#@本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。
@#@要求学生有耐心、细致的学习态度。
@#@新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
@#@@#@二、教材分析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。
@#@注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系。
@#@本册教材引入专题研究这一教学内容。
@#@教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。
@#@包括六个单元:
@#@天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。
@#@根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@科学探究:
@#@知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
@#@能进行观察、实验、制作等探究活动。
@#@对物质、变化等科学内容进行探究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@科学价值观:
@#@保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
@#@关心科学持新事物及STSE之间的联系。
@#@正确的理解科学,形成科学的思维方式。
@#@互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@科学知识:
@#@使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
@#@以及运用知识进行科学探究活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
@#@@#@三、学生情况分析:
@#@@#@这一学期四年级的学生比较活泼,生性好动,好奇性强。
@#@从上学期的科学活动情况来看,学生对活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,但由于学生还有许多对科学课的不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
@#@通过一学年对科学课的学习,学生的学习有了很大的变化:
@#@课堂学习的注意集中了,小组合作探究更融洽了,对科学的好奇心和探究欲更强了,对“科学”也很自己的见解。
@#@所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
@#@有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
@#@另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
@#@@#@四、教学措施:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、发挥评价对学习和教学的促进作用。
@#@教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。
@#@采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、注重情感态度与价值观的培养。
@#@通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
@#@引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、重视科学与技术的联系。
@#@致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、树立安全意识。
@#@培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、积极参与新教材实验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
@#@@#@五、教学课时安排。
@#@@#@学科教学进度安排@#@周次@#@时间@#@教学内容及课时安排@#@备注@#@1@#@2.14-2.17@#@第一单元:
@#@1变化的天气@#@2@#@2.20-2.24@#@2多样的天气@#@3观测天气@#@3@#@2.27-3.3@#@4发布天气消息@#@5天气与生活@#@4@#@3.6-3.10@#@6固体、液体和气体@#@7冰、水和水蒸气@#@5@#@3.13-3.17@#@8水到哪里去了@#@6@#@3.20-3.24@#@9雨的形成@#@7@#@3.27-3.31@#@10周围的生物@#@11种茄子@#@8@#@4.3-4.7@#@12植物的生长@#@13养小鸡@#@9@#@4.10-4.14@#@14小动物的生长@#@15毛毛虫不见了@#@10@#@4.17-4.21@#@16我在长大@#@11@#@4.24-4.28@#@17让瘪乒乓球鼓起来@#@18盐到哪里去了@#@12@#@5.1-5.7@#@“五·@#@一”国际劳动节@#@13@#@5.8-5.12@#@19它们发生了什么变化@#@20燃烧的秘密@#@14@#@5.15-5.19@#@21变色游戏@#@22生锈@#@15@#@5.22-5.26@#@23农业与生活@#@24未来农业@#@19@#@6.19-6.23@#@复习、评价@#@20@#@6.26-6.30@#@期末教学质量检测@#@课题@#@1.变化的世界@#@类型@#@新授@#@课时@#@二课时@#@教学@#@目标@#@探究目标@#@1.能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
@#@@#@2.能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
@#@@#@3.能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
@#@@#@情感目标@#@1.愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
@#@@#@2.能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
@#@@#@3.能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
@#@@#@知识目标@#@1.举例说明什么叫做变化。
@#@@#@2.能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
@#@@#@3.能知道几种不同的记录方式。
@#@@#@STSE目标@#@开始意识到自然界的物质都在不断变化。
@#@@#@教学@#@方法@#@复习巩固@#@√@#@现代教学@#@自主探究@#@√@#@记录汇报@#@√@#@创设情景@#@√@#@引导观察@#@√@#@分组合作@#@√@#@交流展示@#@√@#@启发引导@#@√@#@激发质疑@#@√@#@师生互动@#@√@#@表优励缺@#@√@#@教@#@学@#@过@#@程@#@(第一课时)@#@引@#@入@#@1.(师有感情朗读引言):
@#@起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“我知道的变化”@#@1.生看图体会生活中的各种变化。
@#@2.说说我们知道的变化。
@#@@#@3.把自己知道的变化记录下来。
@#@4.小组交流我们的记录。
@#@@#@5.给这些变化分分类@#@二.观察各种的变化@#@1.师示范一些化学变化。
@#@2.生观察(提出质疑)@#@3.分组讨论分析这些变化。
@#@@#@拓@#@展@#@一.活动“寻找我们身边的变化?
@#@”@#@请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
@#@@#@(第二课时)@#@引@#@入@#@相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.讨论“解释什么叫变化”@#@1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
@#@@#@2.讨论:
@#@自然界中有没有永远不变的事物。
@#@@#@二.活动:
@#@“记录物体的变化”@#@1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
@#@@#@2.分析我们对一种植物的长期观察的方法。
@#@@#@3.分组设计一种记录方式。
@#@@#@拓@#@展@#@一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@1.变化的世界@#@我们知道的变化:
@#@火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…@#@按大小分类:
@#@按时间长短分类:
@#@@#@ @#@@#@四年级下学期科学教案2005年3月第2周@#@课题@#@2.多样的天气@#@类型@#@新授@#@课时@#@三课时@#@教学@#@目标@#@探究目标@#@1.能用文学词语描述天气现象。
@#@@#@2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
@#@@#@3.能设计一组符号记录天气的状况。
@#@@#@情感目标@#@1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
@#@@#@2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。
@#@@#@3.愿意欣赏天气变化的美丽。
@#@@#@4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。
@#@@#@3.愿意@#@知识目标@#@1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
@#@@#@2.能识别天气预报中常用的图形符号。
@#@@#@教学@#@方法@#@复习巩固@#@√@#@现代教学@#@√@#@自主探究@#@√@#@记录汇报@#@√@#@√@#@创设情景@#@√@#@引导观察@#@√@#@分组合作@#@√@#@交流展示@#@√@#@√@#@启发引导@#@√@#@激发质疑@#@√@#@师生互动@#@√@#@表优励缺@#@√@#@√@#@教@#@学@#@过@#@程@#@(第一课时)@#@引@#@入@#@1.(创设情景):
@#@师:
@#@今天早上起床推开窗,你发现天气如何?
@#@你的心情怎样?
@#@出门要准备什么?
@#@@#@生自由谈感受@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.观看课件:
@#@“天气变化”@#@引导学生观察生活中的各种天气变化。
@#@@#@二.活动:
@#@“描述天气”@#@1.请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
@#@@#@2。
@#@回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
@#@@#@三.活动:
@#@“我最喜欢的天气”@#@1.谈话:
@#@“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。
@#@记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。
@#@分组交流我们的记录。
@#@4。
@#@各组展示我们记录的天气。
@#@@#@拓展@#@一.课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。
@#@@#@(第二课时)@#@引@#@入@#@1.交流我们收集到的天气谚语@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.怎样知道天气变化的消息@#@1.谈话:
@#@古代人们是怎样知道天气变化的消息的?
@#@@#@2。
@#@谈话:
@#@哪些自然现象能预知天气变化?
@#@@#@二.活动:
@#@“天气谚语”@#@1.用图文方式记录收集到的谚语。
@#@(填写书上图表)@#@教@#@学@#@过@#@程@#@拓@#@展@#@一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足@#@(第三课时)@#@引@#@入@#@一.(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.谈话:
@#@“现代人是怎样知道天气的?
@#@”@#@1。
@#@引导学生说出多种方法(师板书)@#@2。
@#@小组交流,记录。
@#@(比一比哪组知道的多)@#@二.交流:
@#@“播报天气消息”@#@三.活动:
@#@“设计表示天气的图形符号”@#@1.自主设计。
@#@2。
@#@分组交流。
@#@3。
@#@认识标准的图形符号。
@#@@#@拓@#@展@#@一.认识天气@#@1.自学“科学在线”。
@#@2。
@#@介绍自学成果。
@#@@#@板书@#@设计@#@2.多样的天气@#@文学词语:
@#@细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@我喜欢的天气:
@#@天气谚语:
@#@“天上钩钩云,地上雨淋淋。
@#@”@#@“燕子低飞,大雨不久到。
@#@”@#@……@#@四年级下学期科学教案2005年3月第3周@#@课题@#@3.观测天气@#@类型@#@新授@#@课时@#@三课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@探究目标@#@1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
@#@@#@2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
@#@@#@3.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。
@#@@#@情感目标@#@1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
@#@@#@2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
@#@@#@3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
@#@@#@知识目标@#@1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。
@#@@#@2.能说出各种风向的含义。
@#@@#@教学@#@方法@#@复习巩固@#@√@#@现代教学@#@自主探究@#@√@#@记录汇报@#@√@#@创设情景@#@√@#@引导观察@#@√@#@分组合作@#@√@#@交流展示@#@√@#@启发引导@#@√@#@激发质疑@#@√@#@师生互动@#@√@#@表优励缺@#@√@#@教@#@学@#@过@#@程@#@(第一课时)@#@引@#@入@#@一.谈话:
@#@“你知道气象员的工作吗?
@#@想不想试着做一个小小气象员,观测一下天气情况呢”@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“制定观测计划”@#@1.分析课本第8页的计划表。
@#@2。
@#@说说要计划什么?
@#@@#@3。
@#@分组计划,完成计划表。
@#@@#@二.活动:
@#@“制作简易观测仪”@#@1.说说需要哪些材料?
@#@2。
@#@学习制作方法3。
@#@自主制作。
@#@(互相帮助完成)@#@三.活动:
@#@到室外检测我们制作的风向仪@#@拓@#@展@#@一.课余改进我们制作的风向仪@#@(第二课时)@#@引@#@入@#@一.展示我们改进后的风向仪@#@1.上台介绍。
@#@2。
@#@说说改进的办法。
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“制作雨量筒”@#@1。
@#@说说需要哪些材料?
@#@2。
@#@看图自主制作。
@#@3。
@#@分组交流我们的作品。
@#@@#@二.活动:
@#@“实地检测”仪器@#@1.学习使用方法。
@#@2。
@#@到室外实地测量。
@#@@#@拓@#@展@#@参观校气象站@#@教学过程@#@(第三课时)@#@引@#@入@#@交流展示改进后的风向标和雨量筒@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“建立小小气象站”@#@1.说说气象站要测量哪些数据。
@#@2。
@#@说说气象站需要哪些测量仪器。
@#@3。
@#@分组建立气象站。
@#@@#@二.讨论:
@#@“怎样放置测量仪器”@#@1.引导讨论:
@#@“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?
@#@”。
@#@2。
@#@说说测量仪放在什么地方最好,为什么?
@#@@#@三.活动:
@#@“设计记录表”@#@拓@#@展@#@把我们的测量数据绘制成曲线图@#@板书@#@设计@#@3.观测天气@#@观测时间@#@天气@#@温度@#@风向@#@风力@#@雨量@#@典型植物变化@#@月日@#@月日@#@月日@#@月日@#@月日@#@四年级下学期科学教案2005年3月第4周@#@课题@#@4.发布天气消息@#@类型@#@新授@#@课时@#@二课时@#@教学@#@目标@#@探究目标@#@1.能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
@#@@#@2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
@#@@#@3.能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
@#@@#@情感目标@#@1.能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感。
@#@@#@2.能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
@#@@#@3.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
@#@@#@4.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
@#@@#@知识目标@#@1.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
@#@@#@2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
@#@@#@教学@#@方法@#@复习巩固@#@√@#@现代教学@#@√@#@自主探究@#@√@#@记录汇报@#@√@#@创设情景@#@√@#@引导观察@#@√@#@分组合作@#@√@#@交流展示@#@√@#@启发引导@#@√@#@激发质疑@#@√@#@师生互动@#@√@#@表优励缺@#@√@#@教@#@学@#@过@#@程@#@(第一课时)@#@引@#@入@#@一.课件演示天气预报@#@1.引导观看,说说天气预报的作用。
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“天气消息发布会”@#@1.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
@#@@#@2。
@#@小组商讨如何发布天气消息。
@#@(如何分工、合作、用什么方式汇报)@#@3。
@#@分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
@#@@#@4.引导互相评价。
@#@(说说优点、建议)@#@二.交流活动@#@1.与同学交流观测天气的体会。
@#@@#@2。
@#@将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
@#@@#@3。
@#@比较哪组的预报更准确,为什么。
@#@@#@4。
@#@把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
@#@@#@拓展@#@一.利用课余时间收集有关天气的资料@#@(第二课时)@#@引@#@入@#@一.谈话:
@#@“你知道天气预报是怎样制作的吗?
@#@”@#@生自由发言@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“天气预报制作的过程”@#@1。
@#@自由猜想天气预报的制作过程。
@#@@#@2。
@#@看图了解天气预报的制作过程。
@#@(边看边思考用到什么仪器)@#@3。
@#@分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上。
@#@@#@4.分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么。
@#@@#@二.交流活动@#@1.把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
@#@@#@2.举例说明科技发展对天气预报的影响。
@#@@#@三.自学科学在线@#@1.自己阅读科学在线内容。
@#@2。
@#@交流自学情况。
@#@@#@拓展@#@课余时间继续观继续观测天气变化并做好记录@#@板@#@书@#@设@#@计@#@4.发布天气消息@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@四年级下学期科学教案2005年3月第5周@#@课题@#@5.天气与生活@#@类型@#@新授@#@课时@#@三课时@#@教学@#@目标@#@探究目标@#@1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
@#@@#@2.能够对图表记录的数据进行简单分析,得出某些科学结论。
@#@@#@3.能够用实例或调查结果,说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
@#@@#@情感目标@#@1.愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
@#@@#@2.能通过对天气与人类关系的分析,意识到人与自然和谐共处的重要性。
@#@@#@知识目标@#@1.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
@#@@#@2.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
@#@@#@教学@#@方法@#@复习巩固@#@√@#@现代教学@#@自主探究@#@√@#@记录汇报@#@√@#@创设情景@#@√@#@引导观察@#@√@#@分组合作@#@√@#@交流展示@#@√@#@启发引导@#@√@#@激发质疑@#@√@#@师生互动@#@√@#@表优励缺@#@√@#@教@#@学@#@过@#@程@#@(第一课时)@#@引@#@入@#@一.谈话:
@#@“今天你穿什么衣服?
@#@一年四季你选择什么样的衣服?
@#@”@#@1.生自由发言。
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“天气对我们的影响”@#@1.谈话:
@#@“你喜欢什么天气?
@#@在不同的天气中喜欢做什么?
@#@@#@2.看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
@#@@#@3.自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
@#@@#@4.举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
@#@@#@二.讨论活动@#@1.谁最关心天气?
@#@说说自己的理由。
@#@@#@2。
@#@组代表汇报。
@#@3。
@#@小游戏:
@#@“我说位置,你找物体。
@#@”@#@拓展@#@一.利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况@#@(第二课时)@#@引@#@入@#@一.信息发布会@#@1.请生将搜集到的资料与大家分享。
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“人类活动对天气的影响”@#@1。
@#@请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
@#@@#@2。
@#@思考:
@#@人类活动是否也对天气带来影响?
@#@@#@3。
@#@看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
@#@@#@4.分析课本上的调查表,你能发现什么?
@#@@#@二.交流活动@#@1.分析调查表中的数据有什么发现,小结人类活动对天气的影响。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@拓@#@展@#@一.搜集人类活动对天气的影响的实例。
@#@@#@(第三课时)@#@引@#@入@#@一.交流会@#@1.生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“了解家乡的天气”@#@1.说说家乡的天气。
@#@@#@2。
@#@设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
@#@@#@二.自主学习@#@1.自学“科学在线”@#@2。
@#@介绍自学成果。
@#@@#@3.举更多实例说明。
@#@@#@拓@#@展@#@一.调查我们生活的城市是否有酸雨@#@板书@#@设计@#@5.天气与生活@#@影响影响@#@天气人类生活人类生活天气@#@调查酸雨用PH试纸检测@#@四年级下学期科学教案2005年4月第6周@#@课题@#@6.固体、液体和气体@#@类型@#@新授@#@课时@#@三课时@#@教学@#@目标@#@探究目标@#@1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
@#@@#@2.能利用感官估测物体的质量或体积。
@#@@#@3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
@#@@#@4.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
@#@@#@情感目标@#@1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
@#@@#@2.能将本组研究结果与其他小组交流。
@#@@#@知识目标@#@1.能分别说出固体、液体和气体的特点。
@#@@#@2.能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
@#@@#@教学@#@方法@#@复习巩固@#@√@#@现代教学@#@√@#@自主探究@#@√@#@记录汇报@#@√@#@创设情景@#@√@#@引导观察@#@√@#@分组合作@#@√@#@交流展示@#@√@#@启发引导@#@√@#@激发质疑@#@√@#@师生互动@#@√@#@表优励缺@#@√@#@教@#@学@#@过@#@程@#@(第一课时)@#@引@#@入@#@一.师出示几种不同状态的物体请生辨认@#@1.引导观察。
@#@(激发学习兴趣)@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“给物体分类”@#@1.观察课本插图。
@#@@#@2。
@#@对图中的物体和教师出示的物体分类。
@#@@#@3.举出更多固体、液体和气体。
@#@@#@二.活动:
@#@“研究固体的主要性质”@#@1.制定研究计划。
@#@(明确分工、认真观测、及时记录)@#@2。
@#@说说注意事项。
@#@@#@3。
@#@分组研究几种固体的主要性质。
@#@@#@4。
@#@记录固体主要性质。
@#@(完成课本上的表格)@#@5.分组汇报,交流。
@#@(说说用到哪些测量工具,如何测量)@#@拓展@#@一.准备黄豆、小米、沙等材料@#@(第二课时)@#@引@#@入@#@一.看看我们准备了哪些材料?
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“混合、分离固体”@#@1.混合黄豆、小米、沙等固体,再想办法将他们分离。
@#@@#@2。
@#@讨论:
@#@所有的固体都有形状和体积吗?
@#@@#@3.交流:
@#@将分离物体的方法和理由与同学交流。
@#@@#@二.活动:
@#@“研究液体的主要性质”@#@1.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
@#@@#@2。
@#@各组互相交流、汇报。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@拓@#@展@#@一.小结液体的主要性质@#@(第三课时)@#@引@#@入@#@一.课前讨论会@#@1.谈论:
@#@不同液体的性质有哪些相同和不同?
@#@@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“混合不同液体”@#@1.猜想混合不同液体后会出现的现象。
@#@@#@2。
@#@试着混合不同的液体,记录观察到的现象。
@#@@#@二.活动:
@#@“比较固体、液体和气体的性质”@#@1.准备典型的固体、气体和液体。
@#@@#@2。
@#@通过式样比较它们的不同。
@#@@#@3。
@#@考虑怎样区别固体、液体和气体。
@#@@#@拓@#@展@#@一.试着用几种方法测量石块的体积。
@#@@#@板书@#@设计@#@6.固体、液体和气体@#@固体@#@气体液体@#@四年级下学期科学教案2004年4月第7周@#@课题@#@7.冰、水和水蒸气@#@课型@#@新授@#@课时@#@三课时@#@教学@#@目标@#@探究目标@#@1.能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。
@#@@#@2.能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。
@#@@#@3.能用二维图表形象的进行试验记录。
@#@@#@情感目标@#@1.愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。
@#@@#@知识目标@#@1.能说出水的冰点与沸点的含义。
@#@@#@教学@#@方法@#@复习巩固@#@√@#@现代教学@#@√@#@自主探究@#@√@#@记录汇报@#@√@#@创设情景@#@√@#@引导观察@#@√@#@分组合作@#@√@#@交流展示@#@√@#@启发引导@#@√@#@激发质疑@#@√@#@师生互动@#@√@#@表优励缺@#@√@#@教@#@学@#@过@#@程@#@(第一课时)@#@引@#@入@#@一.猜谜游戏@#@1.师出谜面:
@#@“透明无色,有时摸的着,有时抓不住,离开了它我们活不了”@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“化冰实验”@#@1.谈话:
@#@“你玩过秋千吗。
@#@”2。
@#@观察课本上的图,说说男同学是运动的?
@#@还是静止的?
@#@3。
@#@问题:
@#@“你赞同谁的观点?
@#@为什么?
@#@”4。
@#@根据小鼠标的提示完成“我的观点”@#@二.活动:
@#@“动还是静?
@#@”@#@1.回忆温度计的使用方法和注意事项。
@#@@#@2。
@#@实验1:
@#@让冰自然融化,每隔两分钟观测一次。
@#@@#@3。
@#@实验2:
@#@加热冰,记录冰化成水及沸腾时的温度变化。
@#@@#@4.两小组合作,分别完成其中一个实验,做好记录。
@#@@#@5.完成课本上的实验记录表。
@#@@#@拓展@#@一.将实验记录绘制成曲线图@#@(第二课时)@#@引@#@入@#@一.活动:
@#@“小小交流会”@#@1.将实验记录与大家分享。
@#@2。
@#@互相评价@#@探@#@究@#@活@#@动@#@一.活动:
@#@“统计分析”@#@1.根据实验记录表分析冰的温度,溶成水时的温度;@#@水沸腾时的温度";i:
15;s:
28681:
"小学一年级下册写字教案111@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@@#@写字教案@#@一年级(下册)@#@ @#@@#@2013年2月@#@ @#@@#@一年级下学期写字教学计划@#@学生@#@人数@#@人@#@学校制订@#@合格率@#@实际合格率@#@优秀率@#@不合格率@#@上学期学生@#@达标情况@#@100%@#@100%@#@100%@#@本学期预期@#@达标情况@#@100%@#@100%@#@100%@#@学情分析@#@教育教学措施@#@通过一学期的写字教学,大多数学生已经具备基本的写字能力,掌握了基本的笔顺规则,能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
@#@但是,有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写,有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势,现在纠正起来很难。
@#@大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿,但时间一长就不能保持,需要老师不断提醒,纠正。
@#@同时,学生将字写好还需要加强指导和训练。
@#@@#@1、调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣。
@#@@#@2、结合写字课,研究汉字,重点指导规范。
@#@@#@3、鼓励课外书写,培养学生天天写字的习惯,鼓励学生“提笔就是练字时”。
@#@@#@4、制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足。
@#@@#@5、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。
@#@@#@6、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。
@#@@#@教材整体分析@#@一年级的写字书以铅笔为重点。
@#@因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。
@#@每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。
@#@并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。
@#@@#@为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。
@#@在实际写字过程,老师要做到学期“三勤”,一是口勤:
@#@既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;@#@二是手勤:
@#@多亲手示范,多跟踪指导;@#@三是:
@#@批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。
@#@@#@总体教学目标@#@情感态度目标@#@培养学生写字的兴趣和审美能力。
@#@培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
@#@使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
@#@培养学生热爱祖国语言文字的情感。
@#@让学生在写字中感受到写字的快乐,初步感受到汉字的形体美。
@#@通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发学生写字的兴趣和积极性。
@#@@#@知识技能目标@#@将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的同时,尽量把字写好。
@#@@#@过程方法目标@#@通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
@#@@#@教研专题@#@学校@#@减轻学生课业负担,提高课堂教学实效@#@教研组@#@培养学生认真写字习惯,激发学生写字的兴趣和积极性。
@#@@#@个人@#@让学生在写字中感受到写字的快乐@#@教学进度计划@#@周次@#@日期@#@课题@#@课时@#@1@#@2.26—3.1@#@第一课@#@1@#@2@#@3.4—3.8@#@第二课@#@1@#@3@#@3.11—3.15@#@第三课@#@1@#@4@#@3.18—3.22@#@第四课@#@1@#@5@#@3.25—3.29@#@第五课@#@1@#@6@#@4.1—4.5@#@第六课@#@1@#@7@#@4.8—4.12@#@第七课@#@1@#@8@#@4.15—4.19@#@第八课@#@1@#@9@#@4.22—4.26@#@第九课@#@1@#@10@#@4.29—5.3@#@第十课@#@1@#@11@#@5.6—5.10@#@第十一课@#@1@#@12@#@5.13—5.17@#@第十二课@#@1@#@13@#@5.20—5.24@#@第十三课@#@1@#@14@#@5.27—5.31@#@第十四课@#@1@#@15@#@6.3—6.7@#@第十五课@#@1@#@16@#@6.10—6.14@#@第十六课@#@1@#@17@#@6.17—6.21@#@复习@#@1@#@18@#@6.24—6.28@#@期末考试@#@1@#@19@#@1@#@课时教案A@#@第一单元第一课@#@课题@#@折文言字旁春字头单立人@#@绞丝旁草字头@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。
@#@特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
@#@从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
@#@@#@根据课程标准的精神,教材实行了认写分流。
@#@在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。
@#@本课主要引导学生掌握笔画,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
@#@@#@教学准备@#@教师@#@课件实物投影@#@学生@#@练字的练习纸@#@板书设计@#@板书设计 @#@@#@冬语说春你绿草@#@@#@教学资料剪贴、摘抄@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@ 师讲本学期书法要求。
@#@@#@ 指名谈谈自己的学习收获。
@#@@#@ 板书课题。
@#@@#@ 齐读课题。
@#@@#@ 二、新授:
@#@@#@
(一)讲解:
@#@“折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头”的书写要领。
@#@@#@ 1、老师示范书写,指名说笔画名称。
@#@@#@ 老师领读笔画名称。
@#@@#@ 2、讲解笔顺。
@#@@#@ 3、再次范写,让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。
@#@@#@ 分小组讨论。
@#@@#@ 4、教师分析讲解:
@#@@#@ 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;@#@要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
@#@@#@ 详细讲解:
@#@@#@ 折文:
@#@先写短撇,再写长横撇,最后写长斜撇。
@#@@#@ 图示:
@#@@#@ 5、指名说一说竖折怎样书写。
@#@@#@ 6、师边讲解边示范。
@#@@#@
(二)学生练习书写,师行间巡视辅导。
@#@@#@ 展示优秀的学生作业。
@#@@#@ (三)学习书写“折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头”的字。
@#@@#@ 1、出示范字。
@#@@#@ 冬语说春你绿草@#@ 2、指名认读。
@#@@#@ 3、指名说笔顺,书空。
@#@@#@ 4、带领学生分析书写要领。
@#@@#@ 5、演示书写过程。
@#@@#@ 6、学生练习书写,教师行间巡视。
@#@@#@ 三.小结@#@课时教案A@#@第一单元第2课@#@课题@#@双立人父子头竖心旁@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写偏旁“双立人父子头竖心旁的写法”。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本偏旁“双立人父子头竖心旁”的写法。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。
@#@特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
@#@从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
@#@@#@根据课程标准的精神,教材实行了认写分流。
@#@在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。
@#@本课主要引导学生掌握笔画,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
@#@@#@教学准备@#@教师@#@课件实物投影@#@学生@#@练字的练习纸@#@板书设计@#@板书设计 @#@@#@行爷忙@#@@#@教学资料剪贴、摘抄@#@ @#@@#@活动过程:
@#@@#@一、复习写字姿势@#@二、学习的双立人父子头竖心旁写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@双立人:
@#@短撇在家一个单立人就是双立人。
@#@@#@父子头:
@#@先写一个编八字,八字下的捺变成点,再写撇和捺。
@#@@#@竖心旁:
@#@先写两点,再写垂露竖。
@#@左点长且低,右点短且高。
@#@垂露竖要写正写长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生练习书写偏旁。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@行爷忙@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@指名说一说。
@#@@#@3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@4、描一描,写一写@#@爷亲节的岁行@#@5、比一比,改一改@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@@#@课时教案A@#@第一单元第3课@#@课题@#@三点水提手旁宝盖头人字头倒八字@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写带有偏旁的字。
@#@如“扫,洗,写,完,全”。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写三点水提手旁宝盖头人字头倒八字的字。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。
@#@特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
@#@从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
@#@@#@根据课程标准的精神,教材实行了认写分流。
@#@在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。
@#@本课主要引导学生掌握笔画,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
@#@@#@教学准备@#@教师@#@课件实物投影@#@学生@#@练字的练习纸@#@板书设计@#@板书设计 @#@@#@扫洗写完全关@#@@#@教学资料剪贴、摘抄@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、复习竖折、短提的写法,激发学习兴趣@#@二、学习短提、三点水的写法@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@短提:
@#@起笔重按,然后向右上由重到轻运笔,收笔可露锋。
@#@@#@三点水:
@#@上两点间的距离近,三点之间呈弧形,让右。
@#@@#@提手旁:
@#@竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置,让右。
@#@短提要比短横长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生练习书写笔画。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@扫洗@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@扫:
@#@左窄右宽。
@#@@#@ @#@ @#@洗:
@#@字形左窄右宽,三点水不要太拥挤。
@#@@#@ @#@ @#@写:
@#@左点直接起笔后由轻到重略微向左下运笔,运笔较短。
@#@@#@ @#@ @#@完:
@#@宝盖头,上点要在横钩的中心,它一般不与横钩连在一起。
@#@@#@全:
@#@人字头,捺的起笔高,不能在撇的中间起笔。
@#@@#@关:
@#@倒八字,先写点,再写短撇,形状像写倒的八字。
@#@@#@5、 @#@学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@6、 @#@描一描,写一写洗认父母爸写全完关家@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@课时教案A@#@第一单元第4课@#@课题@#@八字底目字旁竹字头@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写八字底目字旁竹字头的字。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写八字底目字旁竹字头的字。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。
@#@特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
@#@从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
@#@@#@根据课程标准的精神,教材实行了认写分流。
@#@在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。
@#@本课主要引导学生掌握笔画,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
@#@@#@教学准备@#@教师@#@课件实物投影@#@学生@#@练字的练习纸@#@板书设计@#@板书设计 @#@@#@兴看笑@#@@#@教学资料剪贴、摘抄@#@ @#@@#@活动过程:
@#@@#@一、复习提手旁、宝盖头的写法,激发学习兴趣@#@二、学习书写“八字底目字旁竹字头”的字。
@#@@#@1、师边讲解边示范:
@#@@#@兴:
@#@八字底:
@#@把“八”字的捺变成点就是八字底,它要写在田字格的下半格。
@#@@#@看:
@#@目字旁:
@#@如果目字旁在“看”“着”这样的字里面,它要写在田字格的下半格。
@#@此时的“目”比我们单独写“目”字时可要扁。
@#@@#@笑:
@#@竹字头:
@#@竹字头要写在田字格的上半格,组成它的两部分分别在田字格的左半格和右半格里。
@#@@#@2、学生练习书写。
@#@@#@三、书写汉字@#@1、出示汉字:
@#@兴看笑@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@兴:
@#@上半部分不要写得太大,给下面要留位置。
@#@@#@ @#@ @#@看:
@#@目字不要写得太宽。
@#@@#@ @#@ @#@笑:
@#@这个字的第二笔和第五笔是横不是点。
@#@@#@3、 @#@学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@4、 @#@描一描,写一写看笑着兴画会 @#@@#@5、比一比,改一改。
@#@ @#@ @#@@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@课时教案A@#@第一单元第5课@#@课题@#@女字旁反文旁点横头@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写@#@“合体字”。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写合体字。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。
@#@特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
@#@从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
@#@@#@根据课程标准的精神,教材实行了认写分流。
@#@在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。
@#@本课主要引导学生掌握笔画,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
@#@@#@教学准备@#@教师@#@课件实物投影@#@学生@#@练字的练习纸@#@板书设计@#@板书设计 @#@@#@妈放亮@#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@教学资料剪贴、摘抄@#@ @#@@#@活动过程:
@#@@#@一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣@#@二、学习合体字的书写规则@#@1、介绍合体字的书写规则@#@合体字,笔画一般较多,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,注意每部分的位置。
@#@@#@ @#@ @#@2、出示汉字:
@#@妈放亮@#@3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@妈:
@#@女字旁:
@#@女字旁要写在田字格的左半格,最后一笔是短提,它的收笔可不能超过撇画。
@#@@#@ @#@ @#@放:
@#@反文旁:
@#@反文旁要写得瘦长,整体上面窄下面宽。
@#@横要在第一个撇的下端起笔。
@#@@#@ @#@ @#@亮:
@#@点横头:
@#@点横头要写在田字格的上半格。
@#@点在横画的正中,在竖中线上,它不与横画连在一起。
@#@@#@4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@课时教案A@#@第一单元第6课@#@课题@#@禾字头禾字旁木字头口子头走之心字底@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写左右结构与上下结构。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写左右结构与上下构。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。
@#@特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
@#@从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
@#@@#@根据课程标准的精神,教材实行了认写分流。
@#@在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。
@#@本课主要引导学生掌握笔画,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
@#@@#@教学准备@#@教师@#@课件实物投影@#@学生@#@练字的练习纸@#@板书设计@#@板书设计 @#@@#@看 @#@句 @#@连 @#@向 @#@区 @#@画 @#@园@#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@@#@教学资料剪贴、摘抄@#@ @#@@#@活动过程:
@#@@#@一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣@#@二、学习左右结构汉字的书写规则@#@1、介绍左右结构汉字的书写规则@#@左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。
@#@@#@2、出示汉字:
@#@香李和@#@3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@香:
@#@禾字头:
@#@把独体字禾写扁就是禾字头了。
@#@注意垂露竖要写在竖中线上,写短,让下。
@#@撇捺要伸展。
@#@@#@ @#@ @#@李:
@#@木字头:
@#@禾字头去掉上面的平衡就是木字头了。
@#@@#@ @#@ @#@和:
@#@禾字旁:
@#@在田字格的左半格里先写平衡,再写瘦长的木字,注意把独体字木的捺画写作有点;@#@垂露竖要写在横画中间偏右的位置。
@#@@#@4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@ @#@ @#@@#@课后反思:
@#@@#@课时教案A@#@第一单元第7课@#@课题@#@走之旁日字旁两点水同字框左耳旁@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写汉字。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画横平竖直。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。
@#@特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
@#@学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
@#@从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。
@#@@#@根据课程标准的精神,教材实行了认写分流。
@#@在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。
@#@本课主要引导学生掌握笔画,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
@#@@#@教学准备@#@教师@#@课件实物投影@#@学生@#@练字的练习纸@#@板书设计@#@板书设计@#@ @#@赶明净同队@#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@@#@教学资料剪贴、摘抄@#@ @#@@#@活动过程:
@#@@#@一、复习左右结构和半包围结构汉字的书写规则,激发学习兴趣@#@二、学习书写汉字的方法@#@1、出示汉字:
@#@赶@#@ @#@ @#@请小朋友观察:
@#@写赶字要做到什么?
@#@@#@2、老师讲解、示范:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走字旁:
@#@写法跟走字相近,三个横的收笔要在竖中的线上,土中的横左边长右边短,捺可一定要写长。
@#@@#@ @#@三、书写汉字:
@#@@#@1、出示汉字:
@#@明净同队@#@2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@ @#@ @#@明:
@#@日字旁:
@#@写法跟日字相近,只是比日字略窄略小,要写在田字格的左半格里。
@#@@#@ @#@ @#@净:
@#@两点水:
@#@三点水去掉第一笔就是两点水。
@#@点与提要靠得近。
@#@@#@ @#@ @#@同:
@#@同字框:
@#@带同字框的字都是半包围结构的字。
@#@被包围的部分可要记住靠上写。
@#@@#@ @#@ @#@队:
@#@横折弯钩与垂露竖组成了双耳旁。
@#@当它写在田字格的左半格就是左耳旁了。
@#@这个耳朵可要写得窄,高,小。
@#@@#@ @#@ @#@百:
@#@字形略小,要注意横平竖直。
@#@@#@ @#@ @#@量、真:
@#@字形较长,横画紧凑均匀。
@#@@#@ @#@ @#@井:
@#@横、竖皆向中靠拢,要写得横平竖直。
@#@@#@ @#@ @#@可:
@#@竖钩的竖画正、直,“口”略小。
@#@@#@4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@5、描一描,写一写@#@ @#@ @#@注意横平竖直 @#@先干明净才工级专队@#@6、评一评,改一改@#@四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@课时教案A@#@第一单元第8课@#@课题@#@虫字旁户字头木字旁门字框美字头@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@情感@#@态度@#@培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@知识@#@技能@#@1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
@#@@#@2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字,做到横平竖直。
@#@@#@过程@#@方法@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本五种偏旁的字。
@#@示范法、讲授法。
@#@@#@教学重点难点@#@重点:
@#@在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画。
@#@@#@难点:
@#@进一步培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@教学思路设计@#@本课是小学一年级下学期写字课,";i:
16;s:
29494:
"协议合同管理方案计划办法修订版@#@合同管理办法(修订版)@#@第一章总则@#@第一条为规范XX公司(以下简称“公司”)合同管理工作,保护公司和公司下属分子公司(以下简称“各单位”)在商务活动中的合法权益,防范合同风险,根据国家有关法律法规,结合公司实际情况,制定本办法。
@#@@#@第二条本办法所称合同,是指公司与法人、组织签订的工程合同,公司与职工或外聘人员签订的劳动合同由人力资源部统一管理,管理办法另行规定。
@#@公司与法人、组织、自然人签订的非工程类合同,遵照公司的有关规定执行。
@#@@#@第三条本办法所称合同管理,是指对公司及各单位根据内部相关制度签订的合同、协议书等进行审查、监督和管理。
@#@合同管理的内容包括对资信调查、意向接触、商务谈判、审核会签、签订与履行、变更与解除、纠纷处理及备案归档等全过程的管理。
@#@@#@第四条公司合同管理工作坚持“以加强事前防范、事中控制为主,做好事后补救为辅”的原则,实行统一归口集中管理机制,并实行承办人、审核会签、授权委托、统一编号、合同专用章管理、台账管理、重大合同监督及合同统计归档等制度。
@#@@#@第五条工程合同:
@#@是指合同标的包含设计、设备采购与供应、施工、调试及相关的服务的部分或全部的合同,包括工程承包合同和工程分包合同。
@#@@#@第六条重大工程合同及以下所述的重大标的是指:
@#@@#@
(一)涉及企业改制、产权(资产)处置和对外租赁经营、及涉外合同;@#@@#@
(二)标的额一定金额(含)以上的合同;@#@@#@(三)新业务模式合同;@#@@#@(四)其他关系公司重大经营和发展、信息披露的合同。
@#@@#@第七条本办法适用于公司本部和所属企业及项目公司。
@#@各单位可根据本规定,结合本单位情况,制定具体管理办法或实施细则。
@#@@#@第二章合同管理部门及职责@#@第八条公司合同管理部为公司的合同归口管理部门,所属企业及项目公司的合同归口管理部门由各单位确定。
@#@合同归口管理部门负责对合同管理工作所涉及的合同文件等进行编号、规范及审查。
@#@@#@第九条公司合同归口管理部门的主要职责有:
@#@@#@
(一)建立健全公司的合同管理制度,并组织实施;@#@@#@
(二)直接负责公司本部合同的签订审核与管理工作;@#@@#@(三)根据需要,会同各部门、各单位制定、推广使用公司相关“合同示范文本”;@#@@#@(四)组织、监督、检查各单位对本办法的贯彻实施;@#@@#@(五)办理公司法定代表人授权委托的具体事宜;@#@@#@(六)办理公司重大合同的公证、鉴证;@#@@#@(七)参与公司合同纠纷事宜的处理,指导各单位的合同纠纷处理事宜;@#@@#@(八)对本部合同进行登录、统计,对所属各单位的重大合同进行汇总统计及备案;@#@@#@(九)宣传有关合同管理的法律、法规和规章,总结推广合同管理工作经验,通报合同管理中出现的问题;@#@@#@(十)其他合同管理工作。
@#@@#@第一十条公司本部及各单位承担具体合同办理任务的部门是合同的承办部门。
@#@@#@
(一)承办部门负责其所承办合同的谈判、文本起草、提起会签、申办授权、签订、履行、变更与解除、纠纷处理及文本保管、报送归档等工作。
@#@@#@
(二)每一件合同均应明确一个承办部门,公司各职能部门承办本部门职责范围内的合同。
@#@@#@(三)承办部门对每一件合同应确定一名具体承办人。
@#@承办人可以是本单位的业务人员或法律工作人员,但不得是社会临时性借、聘人员。
@#@承办人需依法律、法规及本办法进行工作。
@#@@#@(四)承办部门及承办人应对自商约起至合同履行完毕止的全过程负责,期间出现的任何与合同有关的问题须及时与本单位有关部门及合同归口管理部门进行协商,并以承办部门为主进行解决。
@#@@#@(五)合同承办人应对其提供材料的真实性负责。
@#@@#@(六)公司作为承包商与发包单位签订合同,由市场营销中心负责组织,其他部门予以配合。
@#@公司作为发包单位与分包商签订合同,根据合同标的的不同,由承办部门负责组织,其他部门予以配合。
@#@@#@第一十一条公司对外签订合同使用合同专用章,合同专用章共一枚,由公司总经理工作部负责保管,合同签订后,主管部门通过相关的审批手续加盖公司合同专用章。
@#@@#@第一十二条任何人不得以任何形式泄露合同涉及的技术、经营等商业秘密,或以任何理由向公司以外的法人、组织或自然人传播。
@#@@#@第三章合同的谈判与签订@#@第一十三条承办部门负责组织合同的谈判。
@#@必要时,承办部门应邀请财务、技术、法律及与合同内容相关的其他部门参加。
@#@承办人应将谈判情况随时向本部门领导汇报,重大问题必须向公司领导请示。
@#@@#@
(一)公司对外投标及合同谈判,应邀请公司有关部门参加重要商务和技术方案评审,并提交有关文件备案;@#@@#@
(二)合同承办部门应完整收集和保存谈判对象的有关资料,以保证降低合同风险,保护企业的合法权益;@#@@#@(三)参与谈判的人员必须签订保密协议,对谈判过程中所涉及的信息负有保密义务,如若违反保密原则造成了公司损失,泄密人员要承担法律责任;@#@@#@(四)谈判时,要重点关注合同标的、质量或技术标准;@#@合同价格的确定方式与支付方式,履约期限和方式;@#@违约责任和争议解决方法;@#@合同变更或解除条件;@#@合同有效期限等;@#@@#@(五)谈判时,应指定专人专门记录谈判过程中的重要事项和参与谈判人的主要意见,作为避免合同舞弊的重要手段和责任追究的依据;@#@@#@(六)谈判结束后,承办部门应制作谈判备忘录,并经各方签字盖章。
@#@备忘录应记载以下内容:
@#@@#@1.准备会议情况,包括会议时间、参加人员、形成的一致意见、声明保留意见、法律意见、需要请示法定代表人或总经理的事项等。
@#@@#@2.谈判情况,包括进展情况、取得的成果、双方存在的主要分歧,以及我方谈判人员提出的应对意见等。
@#@@#@第一十四条合同应由公司法定代表人签订;@#@指定代理人签订时,应由法定代表人签发授权委托书。
@#@@#@第四章合同的起草@#@第一十五条合同应一律采用书面形式。
@#@@#@第一十六条合同的起草由己方承担的,由承办部门负责起草,文字应严谨、简练、准确,重点注意如下事项:
@#@@#@
(一)合同中的术语、特有词汇、重要概念应设专款解释;@#@@#@
(二)合同中涉及数字、日期时须注明是否包含本数;@#@@#@(三)除特殊情况外,合同文本应当正式打印或印刷制成。
@#@@#@第一十七条起草合同时,应当选用公司合同示范文本。
@#@没有相应示范文本的,应参照国家或行业的标准示范文本,并结合实际情况进行完善。
@#@@#@第一十八条对于因以下几种情况导致无法使用公司合同示范文本的,承办部门应提交情况说明,经公司部门负责人或所在单位主管领导同意,方可不选用公司合同示范文本:
@#@@#@
(一)参与投标过程中,业主单位要求必须使用业主提供的合同文本的;@#@@#@
(二)我方在合同谈判中处于明显劣势地位,必须使用对方提供的合同文本的;@#@@#@(三)其他特殊情况。
@#@@#@第一十九条使用对方提供的合同文本签约时,承办部门应依据公司合同示范文本的风险提示控制签约风险。
@#@@#@第二十条合同应当包括以下内容:
@#@@#@
(一)合同各方当事人的工商登记名称、地址、邮政编码、电话、法定代表人姓名、职务、代理人姓名、职务、联系方式;@#@@#@
(二)签约的目的和依据;@#@@#@(三)标的;@#@@#@(四)数量和质量,包括检测标准和方式;@#@@#@(五)价款或酬金,包括支付方式;@#@@#@(六)履约的地点、期限和方式;@#@@#@(七)争议解决方式;@#@@#@(八)违约责任;@#@@#@(九)变更或解除条件;@#@@#@(十)根据法律或合同性质必须具备的条款或各方当事人共同认为必须明确的条款;@#@@#@(十一)正、副本份数、存放地点;@#@@#@(十二)生效的时间和条件;@#@@#@(十三)约定的联系方式;@#@@#@(十四)附件名称;@#@@#@(十五)签约的地点、日期;@#@@#@(十六)签约各方当事人开户银行及账号;@#@@#@(十七)签约各方当事人公章或合同专用章;@#@@#@(十八)签约各方当事人法定代表人或代理人签章。
@#@@#@第二十一条经当事人协商一致的修改、补充合同的文书、图表、传真、电子邮件、电子数据交换、电报、电传等是合同的组成部分。
@#@计划单、调拨单、任务单(书)、预算单(书)等一类文件可以作为合同的组成部分,但不得以其替代合同。
@#@@#@第五章合同的审核、会签@#@第二十二条在签订合同前,合同承办部门应对合同对方主体进行调查和审查。
@#@@#@
(一)主体资格合法:
@#@具有经年检的营业执照,其核载的内容与实际相符。
@#@欲签合同标的符合当事人经营范围,涉及专营许可的,当事人应具备相应的许可、等级、资质证书等;@#@@#@
(二)由代理人代签合同的,应出具真实、有效的法定代表人(负责人)身份证明书、授权委托书、代理人身份证明(原件)等资料;@#@@#@(三)具有相应的履约能力:
@#@具有支付能力、生产能力或运输能力等,应要求其出具资产负债表、资金证明、注册会计师签署的验资报告等相关财务文件。
@#@必要时与合同对方的主要供应商、客户、开户银行、主管税务机关、中国国际贸易促进委员会等相关机构进行沟通,了解其履约能力;@#@@#@(四)具有履约信用:
@#@过去三年无违约事实,未涉及重大经济纠纷或重大经济犯罪案件。
@#@@#@(五)对于投资项目,合同承办部门应进行尽职调查,了解合同对方主体情况。
@#@@#@合同承办部门应根据审查结果提出审查意见。
@#@上述所列各种文件为合同不可缺少的组成附件,其文本为复印本时,须加注“与原件核对无误”字样,并由核对人签字。
@#@@#@合同对方当事人履约能力或资信状况有瑕疵的,不应与其签订合同。
@#@必须签订合同时,应要求其提供合法、真实、有效的担保或其他有效的风险防控措施。
@#@以保证形式作出的担保,其保证人必须是具有代偿能力的独立经济实体,并应依本办法规定对保证人的相关条件进行审查@#@第二十三条承办部门对合同的下列内容负责。
@#@@#@
(1)合同的经济性@#@1.合同商务与经济效益分析真实准确,具有相应经济性;@#@@#@2.商务安排合理,无显失公平条款。
@#@@#@
(2)合同的可行性@#@1.合同技术分析真实准确,具有可行性;@#@@#@2.资金、资产的使用具有可行性;@#@@#@3.合同标的的产权清晰、归属明确,具有可行性;@#@@#@4.交易模式设计合理合规,具有可操作性。
@#@@#@(3)合同的安全性@#@1.合同各方主体具有合格的签约能力,具有良好的资信状况和相应的履约能力;@#@@#@2.合同价款与酬金的确定、支付方式与结构安排合理;@#@@#@3.担保方式切实可行,能有效防控风险;@#@@#@4.无引发知识产权纠纷风险或风险已有效预防,没有损害我方商誉、商业秘密及其他利益的情况。
@#@@#@5.合同项目总体风险的评估与防控。
@#@@#@6.承办部门完成初步审查工作后,由承办人进行合同会签审核流程,并将如下材料作为附件一并报送:
@#@合同会签说明;@#@合同项目有关签报、会议纪要、批复文件等;@#@对方当事人资信状况调查资料(如需要);@#@合同草案;@#@其他需要提供的资料。
@#@@#@第二十四条承办人将上述必要相关材料报送本部门负责人签署审核后,报送合同管理部等相关部门进行商务条款审核会签。
@#@@#@第二十五条商务条款审核会签完成,由承办人提交分管领导审核。
@#@承办人汇总会签各部门及领导意见后,提交公司总经理审批。
@#@@#@第二十六条参加审核会签的各部门应对审核的合同出具审核意见,审核意见应明确、具体。
@#@发现重大错误、遗漏、不妥时,应书面提出修改意见。
@#@审核意见禁止使用“原则同意”、“基本可行”等模糊性语言,一旦使用,视为对合同草案的否定。
@#@对未经有关部门审核并出具审核意见的合同草案,法定代表人(负责人)或其授权签署人可拒绝签署。
@#@合同承办人应按审核意见认真修改合同草案,直至符合要求。
@#@对审核意见有异议的,应及时与出具相应审核意见的审核部门协商。
@#@@#@第二十七条财务产权部对合同的审核内容包括:
@#@@#@
(一)资金、资产的合法性@#@1.资金来源合法,资产的所有权明确、合法;@#@@#@2.资金使用和资产动用的审批手续合法;@#@@#@3.资金、资产的用途及使用方法合法;@#@@#@4.担保财产合法、安全。
@#@@#@
(二)价款、酬金和结算的合理、合法性@#@1.价款、酬金的确定合理、合法;@#@@#@2.资金结算、酬金支付方式明确、具体、合法;@#@@#@3.与资金、资产等有关的其他事项。
@#@@#@(三)合同相关的财务审慎调查和评估评价@#@(四)其他与部门职责相关的事项@#@第二十八条合同管理部负责合同以下内容的审核:
@#@@#@
(一)可行性@#@1.合同交易模式的可行性;@#@@#@2.公司或相关各单位履行合同不存在障碍。
@#@@#@
(二)合理性@#@1.合同交易相关资产评估方法及结论的合理性;@#@@#@2.合同交易结构的合理性。
@#@@#@(三)合同交易与公司发展规划相协调@#@(四)其他与部门职责相关的事项@#@(五)审核程序按照是否使用合同示范文本分为快速审核、差异审核和全面审核。
@#@@#@1.快速审核是指使用公司制定的合同示范文本签约,且对范本条款无修改,仅对部分条款的空白处进行填空或选择的情况下,合同管理部对是否正确选用了合同示范文本进行的审查。
@#@快速审核一般不超过1个工作日。
@#@@#@2.差异审核是指使用公司制定的合同示范文本签约,对范本部分条款进行修改的情况下,业务部门应对照公司合同示范文本编制差异表,合同管理部对差异部分进行的审查。
@#@差异审核一般不超过1个工作日。
@#@@#@3.全面审核是指在不使用公司合同范本的情况下,合同管理部按照第二十九条所列内容进行的审查。
@#@全面审核一般不超过2个工作日。
@#@@#@第二十九条全面审核需对合同的以下内容进行审核:
@#@@#@
(一)合法性@#@1.主体合法,即签约各方具有签约的权利能力和行为能力;@#@@#@2.内容合法,即签约各方意思表示真实、有效,无悖于法律、法规、政策,无规避法律行为,无显失公平内容;@#@@#@3.形式合法;@#@@#@4.签约程序合法。
@#@@#@
(二)严密性@#@1.条款齐备、完整;@#@@#@2.文字表述清楚、严谨,无歧义;@#@@#@3.设定的权利、义务具体、明确;@#@@#@4.相应手续完备;@#@@#@5.相关附件完备;@#@@#@6.附加条件适当、合法。
@#@@#@(三)法律可行性@#@1.担保方式是否依法可行;@#@@#@2.有无重大法律风险。
@#@@#@(四)合同承办形式审核@#@1.符合规定程序;@#@@#@2.各审核部门审核意见书齐备;@#@@#@3.合同文本正、副本及附件份数齐备;@#@@#@4.签约人无误。
@#@@#@(五)其他与部门职责相关的事项。
@#@@#@第三十条各审核、会签部门对合同的审核期限,一般不超过2个完整工作日,特别重大、复杂的合同一般不超过5个完整工作日,遇特殊情况需延长审核时间时,可适当延长审核时间,但应向承办人说明理由。
@#@合同谈判、起草、审核及签署过程中,承办部门根据交易具体情况,可以申请聘请外部法律服务机构,协助开展调查、谈判、合同文件起草或审核修改等工作。
@#@@#@第三十一条公司领导在审核重大合同过程中的职责依据各自分工有所侧重。
@#@公司法律顾问对合同合法性进行审查,分管领导对合同内容进行全面审查。
@#@合同必须按照规定履行审核会签程序后才可签署。
@#@@#@第三十二条属于同一项目下同一标的的合同不得分解签订,订立合同应当以批准的预算为前提,合同金额确需超过预算或暂无预算确需签署的合同,必须按规定程序会签财务部门同意或办理完毕追加预算的审批手续后方可签署。
@#@@#@第六章合同的批准和签署@#@第三十三条经审核批准后的合同,由承办部门将合同文本及其他需要提交的材料,一并报送公司法定代表人或授权签署人审核签署。
@#@@#@第三十四条合同在经法定代表人或其授权签署人签署后,由合同归口管理部门统一编号,未经合同归口管理部门统一编号的合同,印章(含单位行政公章)管理部门不得用印。
@#@@#@第三十五条公司对外签订合同应使用公章/合同专用章。
@#@使用公章/合同专用章后,由印鉴保管员在用印登记台账中登记用印时间、合同编号、用印部门、用印次数、经办人姓名、批准用印人姓名、盖章人姓名、用印申请单号等。
@#@@#@第三十六条签约原则上不得使用转委托方式,必须使用的,应事先征得委托人同意,由法律事务机构审查被委托人资格,并依据公司相关规定办理转授权委托书。
@#@@#@第三十七条公司及各单位的职能部门不得以部门的名义对外签订合同。
@#@@#@第三十八条公司重大合同需公开披露的,公司人员应严格遵守证券监管部门和公司关于信息披露的有关规定,在对外公开披露前不得以任何形式泄露合同内容。
@#@@#@第七章合同的履行@#@第三十九条合同正式签订并生效前,不得实际履行。
@#@合同生效后,必须全面、及时、实际履行。
@#@@#@第四十条合同由承办部门负责履行。
@#@承办部门必须严格按照合同约定条款履行。
@#@未经批准并按程序签署变更合同的协议,不得擅自变更履行。
@#@合同承办人应随时掌握合同的履行情况,保管好合同文本原件及履行中的各种材料,如双方来往函件、会议纪要等,并将履行情况及时向承办部门负责人报告。
@#@@#@第四十一条合同履行完毕后,合同承办人应及时将履行情况报告承办部门领导,并按照公司有关规定及时交档案部门归档。
@#@@#@第四十二条有下列情形之一的,合同承办人应在法定或约定的时间内向合同对方提出异议,视情况及时行使抗辩权、暂停合同的履行。
@#@@#@
(一)合同中没有约定先后履行顺序的,对方未履行或履行不符合约定;@#@@#@
(二)合同中约定了对方应先履行,对方未履行或履行不符合约定;@#@@#@(三)合同中约定了我方应先履行,但有确切证据证明对方有下列情形之一的:
@#@@#@1.经营状况严重恶化;@#@@#@2.转移财产、抽逃资金、逃避债务;@#@@#@3.丧失商业信誉;@#@@#@4.有丧失或者可能丧失履行能力的其他情形。
@#@@#@第四十三条收到对方异议时,合同承办人应及时报告承办部门负责人,并在法定或约定的时间内予以答复。
@#@@#@第四十四条提出异议文件和做出异议答复应符合法律法规的有关规定和合同的约定,并报合同归口管理部门备案。
@#@重要异议,应在征求合同归口管理部门意见后提出或回复。
@#@@#@第四十五条合同文件所涉及主要业务的承办部门作为相关合同履行的监督部门,负责监督交易对方履行合同的情况,公司法律事务机构有权随时了解合同履行情况。
@#@@#@第八章合同的变更和解除@#@第四十六条合同在履行过程中,出现法律规定或合同约定允许变更、解除的条件时,除一方依法享有单方解除权外,经合同双方协商一致后,可以变更或解除合同。
@#@@#@第四十七条变更或解除合同,必须采用书面形式,必须符合法定或约定程序。
@#@合同变更与解除的内部管理程序与合同签订的程序相同。
@#@@#@第四十八条变更或解除合同的通知或答复须在法定或约定期限内做出。
@#@合同承办人收到对方要求变更或解除合同的正式文件、信函、电报后,必须及时报告承办部门负责人和合同归口管理部门,在有效期限内答复对方。
@#@@#@第四十九条经上级主管机关批准的合同,变更或解除协议应报原批准机关批准,自被批准之日起,该协议变更或解除生效。
@#@@#@第五十条变更或解除合同的文本作为原合同的组成部分或更新部分,与原合同具有同样的法律效力,纳入本办法的管理范围。
@#@@#@第五十一条经过公证或鉴证的合同,在签订变更或解除合同的协议后,应送原公证或鉴证机关审查、备案。
@#@@#@第五十二条有下列情形之一的,可以解除合同:
@#@@#@
(一)因不可抗力致使不能实现合同目;@#@@#@
(二)在履行期限届满之前,当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务;@#@@#@(三)当事人一方迟延履行主要债务,经催告后在合理期限内仍未履行;@#@@#@(四)当事人一方迟延履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的;@#@@#@(五)法律规定的其他情形。
@#@@#@第五十三条解除合同后,给公司造成损失的,应协商补偿;@#@协商不成,应在法定期限内追究对方的违约责任。
@#@@#@第五十四条变更或解除合同达成的书面协议未生效之前,原合同继续有效。
@#@@#@第九章合同纠纷的处理@#@第五十五条合同在执行过程中发生纠纷时,合同承办人须根据公司相关规定及时将纠纷事实经过、处理情况及拟采取的措施等情况书面报告有关部门,并报法律事务机构备案。
@#@@#@第五十六条合同发生纠纷时,应先采用协商、调解方式解决。
@#@协商调解能够达成一致时,应依合同签订程序签订书面协议。
@#@协商调解不能达成一致时,可依合同约定选择仲裁或诉讼其中一种方式解决纠纷。
@#@仲裁或诉讼必须在法定时效期间内进行。
@#@@#@第五十七条合同纠纷需进行仲裁或诉讼的,统一按照公司法律纠纷案件有关规定办理。
@#@@#@第五十八条发生合同纠纷时,合同承办人应及时收集下列证据:
@#@@#@
(一)合同文本,包括附件、变更或解除合同的协议、有关电报、信函、图表、视听材料等;@#@@#@
(二)有关票据、票证;@#@@#@(三)质量标准的法定或约定文本、封样、样品、鉴定报告、检测结果等;@#@@#@(四)证人证言;@#@@#@(五)有关违约的证据资料;@#@@#@(六)其他有关资料。
@#@@#@需公司法律事务机构协助处理纠纷时,合同承办人应及时提供以上证据材料,所有与该合同相关人员均有义务配合证据的收集和纠纷后续处理工作。
@#@@#@第五十九条对符合下列情形之一的重大合同纠纷,由合同承办人拟定纠纷处理方案,经合同承办部门负责人审核后及时通报合同归口管理部门,在合同归口管理部门指导下开展证据收集与保全工作,并会同原会签部门对合同纠纷共同研究,及时提出纠纷处理方案;@#@@#@
(1)涉及金额达XXX万元人民币(含)以上的;@#@@#@
(2)一审由中级及以上法院受理的;@#@@#@(3)可能引起群体性诉讼或者系列诉讼、非诉纠纷的;@#@@#@(4)公司或各单位被采取行政处罚或行政强制措施的纠纷案件;@#@@#@(5)其他涉及企业重大权益或者具有重大社会影响的案件。
@#@@#@各单位重大纠纷案件的报送程序参照本办法关于重大合同审核、会签的特别规定执行。
@#@@#@第六十条调解书、和解协议书、裁决书、判决书等应由办公室归档,副本或复印本可交承办人、有关部门或人员使用。
@#@@#@第六十一条合同对方当事人逾期不履行具有强制执行力的生效协议、裁决、判决或者不按照上述文件内容履行时,承办人应及时报法律事务机构并经法律顾问、公司主要领导同意后,由法律事务机构向人民法院申请强制执行。
@#@本章内容与公司法律纠纷案件管理制度发生冲突时,以法律纠纷案件管理制度规定为准。
@#@@#@第十章合同统计和归档@#@第六十二条合同归口管理部门应建立合同的统计和归档制度。
@#@@#@第六十三条合同承办部门、相关业务部门应在各自管理权限内建立档案,并对合同文本妥善保管,年终按有关规定送档案管理部门统一归档。
@#@@#@第六十四条合同档案内容包括:
@#@@#@
(一)合同文本及份数、各文本存置记录;@#@@#@
(二)合同会签登记表、合同审核登记表;@#@@#@(三)合同附件、授权委托书及其他相关文件;@#@@#@(四)履行情况记载;@#@@#@(五)纠纷或争议的处理情况记载及有关材料。
@#@@#@第六十五条合同承办部门应在合同签署完毕后10日内,将完整的合同及相关文本扫描件,报送公司合同管理部。
@#@法律法规规定办理批准、登记等手续方可生效的合同,应按规定及时办理批准、登记手续。
@#@@#@第六十六条公司加强合同信息安全保密工作,未经批准,任何人不得以任何形式泄露合同订立与履行过程中涉及的国家或商业秘密。
@#@@#@第十一章检查与奖惩@#@第六十七条公司法律事务机构应自觉检查公司及各单位的合同订立、履行、管理工作,发现问题应及时纠正。
@#@@#@第六十八条公司对在合同管理工作中避免或挽回较大经济损失者以及做出其他显著成绩者予以表彰和奖励。
@#@@#@第六十九条有下列情形之一,情节严重并造成重大经济损失或严重扩大经济损失的,对单位予以通报批评、经济处罚,对责任人予以行政处分、经济处罚或解除劳动合同,构成犯罪的,由司法机关追究刑事责任:
@#@@#@
(一)不按本规定签订合同;@#@@#@
(二)签订有重大缺陷或无效合同;@#@@#@(三)审核人员无正当理由延误审核;@#@@#@(四)审核人员因疏忽而未指出合同重大缺陷;@#@@#@(五)未依照法律和本办法规定变更或解除合同以及对对方变更、解除合同的正式文件未及时作出答复;@#@@#@(六)丢失合同文本及相关文件;@#@@#@(七)提供虚假资料;@#@@#@(八)未按规定办理授权;@#@@#@(九)发生纠纷后,隐瞒不报或不及时向有关部门汇报或不及时采取措施;@#@@#@(十)出具有关未经审核的法律性文件;@#@@#@(十一)应当或可以追究对方违约责任而擅自放弃;@#@@#@(十二)在合同签订或履行当中,与对方或第三人恶意串通或收受贿赂;@#@@#@(十三)泄露合同意向、商业秘密或有关机密;@#@@#@(十四)使用非法手段签订合同;@#@@#@(十五)不使用公司合同示范文本,且不存在合理理由;@#@@#@(十六)有其他失职行为的。
@#@@#@第七十条各单位每季度对本单位合同范本使用情况应进行自查,并将自查情况报合同管理部备案。
@#@公司合同管理部每年对公司本部及各单位进行年度检查,并可根据工作需要,安排抽查。
@#@对于检查中发现的推广不力,程序不全的情况,公司将予以通报并按相关规定给予处罚。
@#@@#@第十二章附则@#@第七十一条各单位合同管理办法参照本办法制定。
@#@根据法律规定或实际需要,经济合同还应当或可以报工商行政管理部门鉴证,或请公证处公证";i:
17;s:
32238:
"新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案@#@新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案@#@ @#@@#@1.课外阅读。
@#@@#@在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。
@#@雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。
@#@寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
@#@从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。
@#@他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
@#@@#@
(1)在文中找出下列词的反义词。
@#@@#@复杂—________ @#@ @#@ @#@痛苦—________@#@矮小—________ @#@ @#@ @#@战争—________@#@
(2)用“简单”写一句话。
@#@@#@(3)用横线画出这幅画的内容。
@#@@#@(4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?
@#@从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?
@#@@#@【答案】
(1)简单;@#@幸福;@#@高大;@#@和平@#@
(2)示例:
@#@这道题很简单。
@#@@#@(3)雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。
@#@寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
@#@@#@(4)他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
@#@@#@可以看出他是一个热爱生活的孩子。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
@#@答案合理即可,不唯一。
@#@@#@
(2)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
@#@@#@(3)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@@#@(4)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)简单;@#@幸福;@#@高大;@#@和平;@#@
(2)示例:
@#@这道题很简单。
@#@(3)雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。
@#@寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
@#@(4)他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
@#@可以看出他是一个热爱生活的孩子。
@#@@#@【点评】@#@
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
@#@平时注意多积累,增加词汇量。
@#@@#@
(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。
@#@@#@(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@@#@(4)本题考查评价分析人物精神或品质。
@#@@#@2.阅读下文,回答问题。
@#@@#@黄色小屋@#@ @#@ @#@ @#@每天,我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候,都会经过一幢黄色的房子。
@#@就它那么一幢,孤零零地站着,有点旧,阴森森的,有点可怕。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一天,我一个人爬上了黄房子的木栅栏。
@#@院子里怎么有一个小男孩呢。
@#@他向我招了招手:
@#@“来啊,一起来玩儿。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我小心地从木栅栏上跳下去,踩在石子路上。
@#@我朝他跑去,就在这时候,我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢,它们看见我低低地吼了一声。
@#@可那个男孩子已经跑到水池边去了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我跟到水池边,哇,水池里溅起了大水花。
@#@一只白色的海豚从荷花的叶子之间跳了出来,向我甩甩尾巴,好像是在打招呼呢。
@#@咦,那个小男孩呢?
@#@花房那边传来了他的叫声:
@#@“快来看呀。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么,不时发出咝咝的声音,还一扭一扭的。
@#@天啊,是一条蟒蛇,它向我吐出舌头。
@#@可那个小男孩却不在了。
@#@他跑到苹果树下去了。
@#@我赶紧追过去,却看见一只鹈鹕停在树上,大口大口地吃着苹果。
@#@鹈鹕看了我一眼,嘴巴下的大口袋动了动。
@#@那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。
@#@我跑过去一看,一只大熊猫正在里面看报纸呢。
@#@它眯缝着眼睛,不住地点头。
@#@看到我,大熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。
@#@可是那个小男孩已经跑进屋子里去了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我急急忙忙跑过去,小男孩却把门给关上了。
@#@我踮起脚尖还是够不到门把手,我按了按门铃,可一点回音都没有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@现在我也经常在去公园的时候,经过黄房子就让妈妈抱起我看一看那里的院子。
@#@有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的小人。
@#@可院子里一个人也没有,也没有人叫我。
@#@可我想我一定还会再遇见那个小男孩的,到那时候他一定会这么对我说:
@#@“嗨,来啊,一块儿玩儿吧。
@#@”@#@
(1)“我”在哪里发现了什么动物,它们分别在干什么?
@#@连一连。
@#@@#@草地________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老虎母子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看报纸@#@水池________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鹈鹕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甩尾巴@#@花房________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蟒蛇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吐舌头@#@苹果树________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@熊猫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吃苹果@#@垃圾桶________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海豚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@玩儿@#@
(2)根据短文内容判断正误。
@#@@#@①黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们,他们很友好。
@#@@#@②黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们,这表现了作者丰富的想象力。
@#@@#@③黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们,这说明“我”非常贪玩。
@#@@#@(3)如果给短文换个题目,你觉得下面( @#@ @#@ @#@)最合适。
@#@@#@A. @#@恐怖的小屋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@我和小屋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@我和小男孩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@小屋历险记@#@【答案】
(1)老虎母子——玩儿;@#@海豚——甩尾巴;@#@蟒蛇——吐舌头;@#@鹈鹕——吃苹果;@#@熊猫——看报纸@#@
(2)①错误;@#@②正确;@#@③错误@#@(3)D@#@【解析】【分析】@#@
(1)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关/阅读短文内容,比较判断正误。
@#@(3)考查拟定标题。
@#@阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
@#@@#@@#@故答案为:
@#@
(1)老虎母子——玩儿;@#@海豚——甩尾巴;@#@蟒蛇——吐舌头;@#@鹈鹕——吃苹果;@#@熊猫——看报纸
(2)①错误;@#@②正确;@#@③错误(3)@#@@#@【点评】@#@
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
@#@(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
@#@@#@3.阅读语段,完成练习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①一年又一年,枣核一点儿也不风长。
@#@爹说:
@#@“枣核呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!
@#@“娘说:
@#@“枣核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!
@#@”枣核说:
@#@“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@②枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
@#@他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
@#@邻居们都夸枣核,枣核的爹娘非常高兴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@③枣核不光勤快,也很聪明。
@#@有一年大旱,庄稼没收成,县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
@#@庄稼人纳不上粮,衙役就把牛、驴都牵走了。
@#@@#@
(1)第①段主要写了什么?
@#@请概括一下。
@#@@#@
(2)用“________”画出第②段的中心句。
@#@@#@(3)枣核学了哪些本领?
@#@下列说法不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@扶犁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@赶驴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@打柴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@蹦高@#@(4)第③段画线的句子在文中起( @#@ @#@ @#@)的作用。
@#@@#@A. @#@总起全段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@承上启下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@总结全文@#@【答案】
(1)爹娘为枣核长不大发愁。
@#@@#@
(2)枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
@#@@#@(3)D@#@(4)B@#@【解析】【分析】@#@
(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
@#@@#@
(2)考查找中心句的方法。
@#@中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
@#@它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
@#@“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
@#@我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
@#@这段话的中心句在段首。
@#@@#@(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
@#@@#@(4)本题考查文段在文中的作用。
@#@解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
@#@第③段画线的句子在文中总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容的句子,是过渡句。
@#@ @#@@#@@#@故答案为:
@#@
(1)爹娘为枣核长不大发愁。
@#@
(2)枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
@#@(3)D(4)B @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@【点评】@#@
(1)此题主要考查概括段意的能力。
@#@@#@
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
@#@@#@(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
@#@@#@(4)本题考查文段在文中的作用。
@#@@#@4.阅读语段,完成练习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。
@#@若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
@#@@#@
(1)给语段中划线的字注音。
@#@@#@________@#@________@#@________@#@和弄@#@扇子@#@扇送@#@
(2)用“________”画出做肥皂水方法的句子。
@#@@#@(3)用“先……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程。
@#@@#@【答案】
(1)huó@#@;@#@shà@#@n;@#@shān@#@
(2)方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。
@#@@#@(3)先用竹笔套管,蘸上肥皂水,然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿,再轻轻地一提,泡泡就软悠悠地飘游起来。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
@#@多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
@#@@#@
(2)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@@#@(3)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
@#@@#@@#@故答案为:
@#@
(1)huó@#@、shà@#@n、shān
(2)方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。
@#@(3)先用竹笔套管,蘸上肥皂水,然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿,再轻轻地一提,泡泡就软悠悠地飘游起来。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@【点评】@#@
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
@#@做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
@#@@#@
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@@#@(3)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。
@#@@#@5.阅读短文,回答问题。
@#@@#@上课@#@ @#@ @#@ @#@你可知道,我们的刘老师是多么和蔼呀?
@#@你看'@#@她来了。
@#@上课了,刘老师托着一叠大大小小的书本,笑眯眛地走进教室。
@#@她把林放在讲台上,便用抑扬顿挫的声调讲课。
@#@一个假期,没有见到老师了,同学们都用亲切的目光注视着她,好像在说:
@#@“刘老师,我们多么惦记您啊!
@#@”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象,她是那么慈祥,像辛勤的园丁培育着小树苗。
@#@我们的刘老师,多像一位循循善诱的引路人,带领我们去探索知识的海洋,去打开科学宝库的大门。
@#@同学们完全被刘老师的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头时而低首微笑……@#@
(1)根据意思填上原文中的词语。
@#@@#@①形容善于有步骤地引导别人学习。
@#@________@#@②声调髙低起伏和停顿转折。
@#@________@#@
(2)选择正确答案的序号填在括号里。
@#@@#@①“笑眯眯”是对老师( @#@ @#@ @#@)的描写。
@#@@#@A.动作 @#@B.语言 @#@C.神态 @#@D.心理@#@②文中把老师比作( @#@ @#@ @#@),把自己比作( @#@ @#@ @#@)o@#@A.园丁 @#@B.红烛 @#@C.花朵 @#@D.小树苗@#@③文中最后一句是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.拟人句 @#@B.比喻句 @#@C.排比句@#@(3)照例子写词语。
@#@@#@循循善诱 @#@________ @#@________@#@大大小小 @#@________ @#@________@#@(4)短文第一句用问句开头,这样写有什么好处?
@#@选填正确序号( @#@ @#@ @#@)@#@①作者心中有疑问,所以开篇就提出问题,希望得到答案。
@#@@#@②既吸引读者,又点明了主要内容就是写刘老师的和蔼。
@#@@#@(5)请以问句开头,描述一下你老师的样子。
@#@@#@(6)今天(6月28日)上午,刘老师都在教学楼工作,但他的一串钥匙找不到了,请你帮刘老师写一个寻物启事。
@#@(注意格式)@#@6.阅读下文,完成练习。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@快乐的小燕子@#@它来了!
@#@那小巧玲珑的体态,着【zhuó@#@】一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在春光中快乐地飞着,发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。
@#@@#@春雨如烟如雾,无声无息地下着。
@#@水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。
@#@这时,一只、两只,一对、两对.……小燕子欢叫着,穿来穿去。
@#@@#@天放晴了,阳光露出来。
@#@小燕子更活泼了。
@#@它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。
@#@瞬间,“唧”的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
@#@这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。
@#@@#@我问奶奶:
@#@“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样,像一把黑亮的剪子呢?
@#@”奶奶说:
@#@“剪春呀!
@#@你看它飞来飞去,用剪子裁出一件衣,给大地穿上。
@#@”我又问奶奶:
@#@“那它为什么飞不停、唱不停呢?
@#@”奶奶说:
@#@“闹春呀!
@#@春越闹越浓。
@#@”@#@
(1)文中的“它”是指________。
@#@@#@
(2)小燕子有小巧玲珑的体态,一身________的羽毛,发出________的啁啾声。
@#@@#@(3)请把第二自然段里春雨中的景物圈出来。
@#@@#@(4)照样子,写词语。
@#@@#@绿莹莹(ABB式)________ @#@ @#@ @#@________@#@无声无息________ @#@ @#@ @#@________@#@(5)用横线画出文中的一个比喻句。
@#@在这个比喻句中,把________比作________。
@#@@#@(6)“瞬间,‘唧’的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
@#@”请把这个句子中描写燕子动作的词语写出来。
@#@@#@(7)第3自然段描写的是________时的燕子,它比下雨时的燕子更________了。
@#@我的眼前仿佛出现了一幅画面:
@#@________ @#@@#@7.【答案】
(1)野菊花@#@
(2)喜欢;@#@绽开(开放;@#@坚强@#@(3)人不也需要有一点野菊花的精神吗?
@#@人也需要有一点野菊花的精神。
@#@@#@(4)①消炎止血;@#@②清热败火;@#@③治感冒;@#@④泡茶喝。
@#@@#@(5)朴素、顽强、无私奉献的精神。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)考查拟定标题。
@#@阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
@#@@#@
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
@#@近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
@#@答案合理即可,不唯一。
@#@@#@(3)反问句:
@#@是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答。
@#@反问句改为陈述句的方法如下:
@#@第一步:
@#@问号改为句号;@#@第二步:
@#@删掉疑问词比如:
@#@“难道…吗?
@#@”和“怎能……呢?
@#@”等。
@#@第三步:
@#@否定改为肯定,肯定改为否定。
@#@@#@(4)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
@#@@#@(5)评价人物野菊花要应做到通观全文具体分析其中蕴涵的精神或品质。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)野菊花@#@
(2)喜欢、绽开(开放)、坚强@#@(3)人不也需要有一点野菊花的精神吗?
@#@人也需要有一点野菊花的精神。
@#@@#@(4)①消炎止血;@#@②清热败火;@#@③治感冒;@#@④泡茶喝。
@#@@#@(5)朴素、顽强、无私奉献的精神。
@#@@#@【点评】@#@
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
@#@@#@
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
@#@平时注意多积累,增加词汇量。
@#@@#@(3)考查什么是反问句,掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
@#@@#@(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
@#@@#@(5)本题考查评价分析野菊花精神或品质。
@#@@#@8.阅读下文,回答问题。
@#@@#@夏天的云@#@ @#@ @#@ @#@云,是变幻莫测的。
@#@夏天的云,最为迷人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你瞧!
@#@早晨,①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵,好像是一只只活泼的小山羊。
@#@几只小鸟从它们的身上掠过,叽叽喳喳地叫着,仿佛在跟它们打招呼,交朋友。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@黄昏到了,云儿们都变身成了火烧云,这次不仅仅只有一种颜色,有黄、红、紫……各种颜色。
@#@啊!
@#@那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔,那只小白兔忽然转了个弯,就不见了,那只狮子也不知去哪儿了。
@#@哇!
@#@那边的云变成了紫红色!
@#@那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带,我真想用一架高级摄像机给它拍下来。
@#@大地一片金灿灿,每一件事物都变成了金色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@暴雨前的云又换了一张脸,变得凶神恶煞。
@#@顿时,②天空乌云密布,这儿一片,那儿一片,好像天要塌下来了。
@#@忽然,轰隆一声,雷在天空中清晰地闪了一下。
@#@过了一会,来了一场倾盆大雨。
@#@美丽的云彩顿时消失了,只有一些黑色的云布满了天空,不知是谁把墨汁打翻了,害得白云变成了乌云!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@不久,天上又出现了迷人的白云。
@#@夏天的云变化多端,颜色各异。
@#@我爱夏天的云!
@#@@#@
(1)划线的句子①和句子②,哪一个是比喻句?
@#@把什么比成了什么?
@#@@#@
(2)短文描写了哪几种云?
@#@@#@(3)第三自然段画横线的句子表现了云( @#@ @#@ @#@)的特点。
@#@@#@A. @#@形状多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@变化快 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@颜色多@#@(4)短文采用了总—分—总的构段方式,请你按照这个结构,用“//”给短文分段。
@#@@#@(5)全文突出了云怎样的特点?
@#@表现了作者怎样的感情?
@#@@#@【答案】
(1)句子①是比喻句,把云比成了小山羊。
@#@@#@
(2)短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
@#@@#@(3)B@#@(4)第一自然段后面画“//”,第四自然段后面画“//”,第五自然段后面画“//”。
@#@@#@(5)全文突出了云变化多端的特点,表现了作者对夏天的云的喜爱之情。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
@#@比喻句的基本结构分为三部分:
@#@本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
@#@本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
@#@@#@
(2)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@@#@(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细分析句子,比较判断正误。
@#@@#@(4)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
@#@按“总—分—总”的构段方式划分,第一自然段后是总写,第二、三、四自然段是分述,第五自然段是概括”。
@#@@#@(5)考查概括中心思想。
@#@中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;@#@第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
@#@@#@@#@故答案为:
@#@
(1)句子①是比喻句,把云比成了小山羊。
@#@
(2)早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
@#@(3)B(4)第一自然段后面画“//”,第四自然段后面画“//”,第五自然段后面画“//”。
@#@(5)@#@@#@【点评】@#@
(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
@#@要注意本体和喻体特点的一致性。
@#@要求学生能判断,会应用。
@#@@#@
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@@#@(3)此题考查学生对句子的理解的能力。
@#@@#@(4)此题考查学生给短文分段的能力。
@#@@#@(5)此题考查概括中心思想的能力。
@#@@#@9.类文阅读。
@#@@#@民艺一绝——南阳烙画@#@河南南阳是历史文化名城,底蕴深厚。
@#@南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》,“烙画”位居其首,蜚声海内外。
@#@@#@烙画,亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。
@#@它是利用碳化原理,通过控温技巧,用温度在摄氏三百至八XX之间的铁笔烙烫。
@#@@#@百闻不如一见。
@#@一次偶然的机会,我亲自观看了烙画师们制作的过程。
@#@他们先在板材上用铅笔设计好图样,然后用较细的烙笔勾烙上线条,并擦掉铅笔的痕迹。
@#@最后是上色,遵循一定顺序,根据作品需要,有的不施任何颜料,只用白描技法勾勒线条,用西画素描的黑、白、灰来烘色;@#@有的以烙为主,套彩为辅,在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。
@#@看他们的作品,或线条流畅,如行云流水;@#@或凝色浑实,敦厚拙朴;@#@或色调清爽,云淡风轻;@#@或虚实相应,层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。
@#@恍惚间,我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊,它们越过眼前,穿越历史,回到了千年以前的汉代……@#@是啊,这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……@#@
(1)用横线在短文中画出烙画的制作过程。
@#@@#@
(2)根据短文内容填空。
@#@@#@烙画,是________(地方)的特色,它又称为“________”“________”“________”,需要用________度的铁笔在材料上进行烙烫。
@#@@#@(3)判断下列说法是否正确。
@#@@#@①文章开宗明义,点明“烙画”特殊地位,既吸引读者又为下文展开作好铺垫。
@#@@#@________@#@②“烙画”的作画材质有严格的要求,只能使用竹木、宣纸、丝绢。
@#@________@#@③“烙画”没有任何颜色,只有素描的黑、白、灰。
@#@________@#@④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一,它体现着我国劳动人民的智慧。
@#@@#@________@#@【答案】
(1)他们先在板材上用铅笔设计好图样,然后用较细的烙笔勾烙上线条,并擦掉铅笔的痕迹。
@#@最后是上色。
@#@@#@
(2)河南南阳;@#@烙花;@#@烫花;@#@火笔画;@#@摄氏三百至八百@#@(3)正确;@#@错误;@#@错误;@#@正确@#@【解析】【分析】@#@
(1)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@@#@
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
@#@解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
@#@@#@(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)画:
@#@他们先在板材上用铅笔设计好图样,然后用较细的烙笔勾烙上线条,并擦掉铅笔的痕迹。
@#@最后是上色。
@#@
(2)河南南阳 @#@烙花 @#@烫花 @#@火笔画 @#@摄氏三百至八百(3)①正确;@#@②错误;@#@③错误;@#@④正确@#@【点评】@#@
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@@#@
(2)这道题是按课文内容填空较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
@#@@#@(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
@#@@#@10.类文阅读。
@#@@#@海中变色龙@#@说起变色龙,谁都知道那是描述蜥蜴。
@#@可是许多人并不知道,海里也有变色龙,它就是大名鼎鼎的章鱼。
@#@@#@章鱼挺着个圆圆的大肚子,长在头上的8条腕足在水中随波摇曳,翩翩起舞,远远看去,像一朵花在海里翻动,非常美丽。
@#@章鱼其实不是鱼,它属于软体动物。
@#@@#@章鱼和蜥蜴一样,皮肤下布满了各种色素细胞,红橙黄绿,样样齐备。
@#@它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色,以便和周围环境的颜色保持一致。
@#@@#@章鱼遇上敌人,会先施展“变色术”,一会儿变成白色,一会儿变成红色,几种颜色不停地变换,以此来吓唬敌人。
@#@如果这招不行,它才会动用自己肚子里的墨囊,急剧收缩身体,喷出墨汁状的“烟雾弹”,把周围的海水染成一片漆黑,趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机,逃之夭";i:
18;s:
2185:
"二年级书写教学,草后街小学张衡英,正确规范的看书姿势,正确规范的看书姿势,正确规范握笔写字姿势,正确握笔写字姿势,坐姿握笔正确,坐姿握笔正确,注意听!
@#@,注意听,认真写!
@#@,汉语拼音笔画书写顺序,写字姿势不正确有什么害处呢?
@#@,请看!
@#@,这是二年一班学生在上写字课。
@#@,他们做的真好!
@#@,我回家像小红这样写字,柳公权小资料,柳公权(778865),字诚悬,唐代著名书法家,汉族,京兆华原(今陕西铜川市耀州区)人。
@#@官至太子少师,世称“柳少师”。
@#@柳公权书法以楷书著称,与颜真卿齐名,人称颜柳。
@#@,拓展:
@#@课下可以收集有关柳公权的资料,欣赏一下柳公权的字。
@#@,
(一)横横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。
@#@横有长横、短横,还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态,其形态变化之多成就了横形态的丰富、生动性。
@#@由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,这样,看起来才显得平稳。
@#@人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
@#@,
(二)竖竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖有垂露、悬针和短竖之分。
@#@,(三)撇撇有斜撇、竖撇、短撇、平撇之分。
@#@,(四)捺捺画粗细分明,书写难度较大。
@#@捺有斜捺和平捺之分。
@#@,(五点点画有左点、右点、挑点、竖点和长点之分。
@#@,(六)横折与横折钩(两种形态变化),范字指导,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽。
@#@,“口”字部,哄,左右结构:
@#@左窄右宽。
@#@,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽,“口”字部,左右结构:
@#@左窄右宽,同学们再见,";i:
19;s:
18845:
"《小学英语阅读教学的研究》课题报告@#@一、课题的提出:
@#@@#@小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
@#@要适应社会、时代的需求,应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
@#@成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
@#@阅读是语言学习的一个重要方面。
@#@阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读课一直是最受重视的科目。
@#@无论在中学还是大学,英语阅读课所占的课时最多。
@#@它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。
@#@阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
@#@然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究的目的与主要内容:
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究的目的:
@#@@#@1、构建实施小学英语阅读课的基本框架。
@#@@#@2、探索小学英语阅读教学的有效方法。
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总体目标:
@#@巩固和扩大词汇量,增强语感,提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。
@#@帮助学生善于、乐于了解异国文化,拓展实践空间,不断提高学生学习英语的兴趣,促进英语听说能力的提高。
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分级目标:
@#@@#@年级@#@阅读篇目(至少)@#@累计阅读量@#@一@#@10篇@#@500@#@二@#@15篇@#@1000@#@三@#@30篇@#@5000@#@四@#@40篇@#@10000@#@五@#@50篇@#@50000@#@一年级:
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能听懂老师讲的英语故事。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能借助图片进行初步的单词认读,读懂简单故事梗概。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能有感情地复述故事并配上一定的动作进行表演。
@#@@#@二年级:
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过阅读提高发展学生单词的拼读能力。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能读懂简单的故事情节,了解大意,具有阅读的兴趣。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乐于根据图片进行简单的描述。
@#@@#@三年级:
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@具有正确拼读单词的能力。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在老师的帮助下理解一些单词、词组在句、篇中的含义。
@#@鼓励学生学习使用字典。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能通过自己的阅读,从短文中获取大意。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在复述故事的基础上会进行表演。
@#@@#@四年级:
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能通过上下文理解部分生词的含义。
@#@正确运用工具书理解文中的单词、词组。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能通读简单的故事、短文,正确理解大意。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能用自己的语言简要描述所读的语言材料。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能根据故事情节改编表演。
@#@@#@五年级:
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能正确流利地进行朗读。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能从文中找出有关信息,理解大意。
@#@@#@²@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@借助工具书,提高理解的准确度和阅读的速度。
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究的主要内容:
@#@@#@1、研究选择教材的依据与内容:
@#@@#@教师在选择阅读材料时,要考虑语言的难易程度,内容是否符合儿童的年龄与兴趣,是否吸引学生。
@#@同时尽量与牛津英语的主题式教学相结合,注意形式与内容的搭配,逐步发展学生的阅读能力。
@#@根据各年纪学生的年龄特点,并结合《牛津英语》教材,汇编出五套系统的阅读教材。
@#@@#@2、研究小学英语阅读课的课堂教学的有效方法:
@#@@#@阅读课作为一门技能训练课,其任务着重在于提高学生的阅读理解能力。
@#@教师要引导学生去体会理解句子中的词义,帮助他们把音、形、义结合起来。
@#@因此,探索阅读课的教学模式,使教师采取有针对性的方法,对培养学生阅读技巧,提高理解能力大有帮助。
@#@@#@3、学生英语阅读能力的提高与总体英语发展水平的关系。
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究的原则和主要方法:
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究的原则:
@#@@#@1、 @#@主体性原则:
@#@要充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用。
@#@在教法和阅读材料的选择上,要发挥学生的积极性和主动性,尊重学生的个体差异,培养学生的自学能力。
@#@@#@2、实践性原则:
@#@突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力,扩大语言的输入量,为学生创设大量语言实践的机会。
@#@@#@3、整体性原则:
@#@注意英语牛津教材与阅读教材的有机结合,实现课内外的协调,拓宽学习渠道,充分利用现代教学媒体和技术,发挥教学的整体效益。
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究的方法@#@1、观察法:
@#@@#@在教学过程中对学生的外在行为进行有计划、有目的的观察,从而直接感知和记录学生对所学阅读材料的兴趣、理解程度、掌握情况等。
@#@@#@2、实验法:
@#@@#@根据实验目的,对小学英语阅读课的教学模式分年级进行不同的设计、探索,并将不同课堂教学现象做记录、分析,寻求最佳的教学模式。
@#@@#@3、案例分析法:
@#@@#@对比较典型的阅读教学的材料进行分析,或对课堂案例进行微格研究,直观地体现研究情况。
@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究结果与分析@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小学英语阅读教学的策略与模式@#@在教学中,我们感到应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生互动型策略@#@这种策略有助与激发学生阅读的兴趣,活跃课堂气氛,师生共同积极参与,关系融洽。
@#@它比较适合与低、中年级使用。
@#@它的特点是:
@#@@#@教师导入,学生感知→学生精读,教师讲解→巩固操练,内化语言@#@操作过程:
@#@@#@
(1) @#@ @#@教师可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料,使学生初步感知,并产生要阅读的兴趣。
@#@如在教学《ABigTurnip》时,老师先用图辅助动作讲述了拔萝卜的故事,由于这篇故事学生们都耳熟能详,而且有些语句在故事中反复出现,因此他们不但表现出很强的学习积极性,而且还在模仿老师做动作。
@#@@#@
(2) @#@ @#@让学生带着问题阅读,在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法。
@#@还可以设计一些Yes\Noquestion或简单的Choice。
@#@这一步要求学生反复阅读,仔细体会。
@#@@#@(3) @#@ @#@根据阅读材料的特点进行表演、复述等凭借互动共振的效应,促进语言材料的内化。
@#@如三年级牛津教材中有“Myfavouritethings—-PeopleIlike”这样的主题。
@#@根据学生对周围的人物感兴趣的特点,我们选了两篇关于家庭成员和同学的小文章,让学生们阅读。
@#@虽然涉及了现在进行时和一般现在时,但由于贴近学生生活,是他们所熟悉的内容,爸爸正在干什么,妈妈在干什么,同学英语说得好不好等。
@#@因此学生容易理解,看起来也并不感吃力。
@#@接着老师就文章中的语法点、时态稍加点拨,学生很快掌握,在表演时学生能结合自己的实际,穿插一些阅读材料和牛津教材中的内容和句子结构。
@#@@#@2、主动参与型策略@#@它的基点是“学生是学习的主体”,特点是:
@#@@#@自读理解→交流讨论→小结巩固@#@这种教学策略比较适合与中高年级,一般选择的阅读材料语言难度不大,接近他们牛津教材中所学的内容,并尽量贴近学生的实际生活或者符合他们的年龄特点。
@#@@#@以上两种皆运用在课堂教学中,第三种则适用于课外阅读。
@#@@#@3、自主开放型策略@#@这也可以称之为弹性阅读,以课外读物为本,进行阅读教学。
@#@此方法一般在高年级使用。
@#@可以有两种安排:
@#@一是腾出课堂教学的1/3时间用以自读,教师提供一些课外读物,让学生根据自己的兴趣爱好选择材料自由地阅读;@#@二是鼓励学生课外广泛阅读。
@#@阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好,是课堂所学的延伸。
@#@英语阅读课教学的主要目的是提高学生的阅读速度和理解的准确度,使学生逐渐获得独立阅读英语的能力。
@#@掌握了一些简单的阅读技巧后,学生还可以对即将要学的牛津教材做好预习工作。
@#@学习英语要循序渐进,不能急于求成。
@#@要切实地提高英语水平,就要扎扎实实地从基础抓起。
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小学高年级英语阅读教学的模式:
@#@@#@阅读教学在高年级有多种教学模式,这里要介绍的是我们在教学中采用比较多的一种,它具有一定的普遍性和可操作性。
@#@其基本的教学程序如下:
@#@总--分—总,也即是读---说---写的教学模式。
@#@其基本框架结构如下:
@#@@#@第一,通读短文,对短文有一个初步总的印象。
@#@@#@第二,在通读文章之后,解决短文中新的单词,短语,为语言的输出作准备。
@#@@#@第三,解决课文中的单词、短语、句子之后,回到课文,作进一步的理解。
@#@对于整篇文章作进一步的理解。
@#@@#@第四,阅读后让学生提笔续写或改写短文,作为语言的输出。
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小学中年级英语阅读教学模式@#@中年级英语阅读教学实施过程中初步形成的两种教学模式:
@#@@#@模式一.对于内容文字难度不大的文章,我们以听→说为主线,并以分→总的方式进行教学,进一步培养学生的听说能力。
@#@@#@教学流程图如下:
@#@@#@ @#@@#@ @#@Start是语言环境的创设,即阅读教学的准备阶段。
@#@教师通过Pre-readingActivity,将学生引入特定的情景中,帮助其找到阅读定位。
@#@@#@Languageinputs可有words、phrases或sentences。
@#@教师在一开始就进行语言点的输入,帮助学生解决阅读难点并掌握重要词汇。
@#@我们遵循的原则是“从机械性操练→到意义性操练”。
@#@机械性操练是从语言的表象出发,解决语言的认知。
@#@意义性操练是从学生理解掌握的内容出发,达到实际运用语言的能力。
@#@@#@Passage的教学,我们要求学生全文理解,再进行语言点的讲解。
@#@我们经常采用以下步骤:
@#@@#@a.听录音看范文,大体理解文章人物、事件和内容。
@#@@#@b.在教师的指导下,阅读讲解文章,对文章内容有更详细的认识。
@#@@#@c.分组或分角色诵读文章。
@#@@#@Output阶段,我们做到让学生及时反馈对文章的理解掌握情况,帮助学生的语言组织和积累,进一步提高口头表达能力。
@#@具体方法有:
@#@@#@a.完成课后练习,口头汇报。
@#@@#@b.复述并表演所学故事。
@#@@#@c.变换人称重编范文。
@#@@#@模式二.对于内容难度较高的文章,我们以听/读→说为主线,即“总→分”的方式进行教学,更好使学生掌握听、说、读的技能。
@#@@#@教学流程图如下:
@#@@#@在模式二的教学中,对于某些相对应的教学步骤我们基本可参照模式一的方法进行。
@#@只是,由于有些阅读文章难度较高,我们就没有start阶段的教学,而是从学生的认知角度出发,让学生直接听或读,一开始就直接接触到文字。
@#@@#@初次阅读passage时,我们提醒学生划下范文中的生词、难词,并试着根据上下文推断词的意义,并让学生获得generalideas,。
@#@@#@我们通过让学生用自己的话或原文内容组织语言回答教师的问题,来检验学生是否对文章有了大概的了解。
@#@@#@教师作为指导者可根据作品风格采用帮助学生理解的方法。
@#@对于范文中的生词或难词,在中年级我们主要通过创设真实机语境进行Paraphrasing,或采用BodyLanguage,也可给出Definitions/RelevantExamplesandModels,有时也和学生共同使用工具书来解决文中的新词。
@#@@#@最后的Output,即阅读反馈阶段,我们采用以下的方法让学生汇报自己的学@#@习成果:
@#@@#@a.变换人称使学生Retelling。
@#@@#@b.让学生对文章进行SilentMovie(配音)或RolePlay(表演),配音是最基本的朗读或背诵,表演是学生内化成自己语言后的输出。
@#@@#@c.让学生展开想象的翅膀,对文章内容进行扩展或改编。
@#@@#@d.给出另一篇相同形式和体裁的文章让学生自行完成,以巩固学生前面的阅读学习。
@#@碰到新词可借助于工具书。
@#@@#@每篇范文学生都在教师的指导和点播下完成学习。
@#@教师一般是在墙报的EnglishCorner处公布正确答案,让学生自己检验阅读成果,这样其实也培养了学生自我学习的能力。
@#@@#@当然,在以上两种教学模式的运作过程中,两种模式有时会交叉表现。
@#@但从总体上来讲:
@#@三年级用得较多的是第一种,四年级则以第二种为主!
@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小学低年级英语阅读教学的模式@#@通过实践,我们对低年级英语阅读教学有了初步的定位:
@#@以听、说为主线,在教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容;@#@教学的流程主要采取“分—总”的方式,从听到说,循序渐进。
@#@课堂结构流程图如下:
@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五、研究的结论@#@我们的课题已实施了两年,在实践中,我们根据《牛津英语》的知识体系、语言结构以及不同年龄学生的特点选编了一——五年级的配套阅读材料,并在不断调整中。
@#@为了听取家长意见并不断完善我们的英语阅读教学工作,我们随机对各年级部分家长进行了问卷调查。
@#@@#@接受问卷的家长代表了全校一至五年级家长,其中男生家长占47%,女生家长占53%。
@#@他们中学历为高中或以下的占了11%,大专或大学占65%,大学以上占24%。
@#@从低、中、高年级家长的比例来看,一、二年级家长占了41%,三、四年级家长占了44%,五年级家长占15%。
@#@@#@在家长们认真答题后,我们得出以下结论:
@#@@#@我校56%的学生非常喜欢英语学科,44%的学生比较喜欢,0%的学生不喜欢英语;@#@54%的学生对教师补充的英语阅读教学内容非常喜欢,46%的学生比较喜欢,同样0%的学生不喜欢英语@#@对于孩子在英语阅读学习中出现的学习情况,家长认为52%的学生是比较轻松的,47%的学生有一定难度,只有1%的学生觉得比较困难。
@#@@#@对于我们每周一次英语阅读课的安排,有46%的家长认为可适当增加,53%的家长可以接受,只有1%的家长表示可适当减少。
@#@@#@有关阅读教学对学生学习英语的帮助,46%的家长觉得效果非常显著,50%认为比较显著,但有2%觉得不显著。
@#@通过英语阅读学习,家长认为有72%的孩子词汇量猛增,54%的孩子提高了学习英语的兴趣,51%提高了英语的理解能力,45%的学生培养了阅读技能,预感也增强了,另有13%的家长认为孩子对英美文化有了更深的了解。
@#@@#@所以通过英语阅读学习,家长们认为我校每位学生都有了不小的收获。
@#@热心的家长对我们英语阅读教学的形式和内容都相当满意,并鼓励我们继续实践和研究下去。
@#@有些家长又给我们的英语阅读教学提出了中肯的建议,如我们阅读材料的印刷质量还有待改进,色彩应鲜艳明亮以适合小学生的口味;@#@除阅读教材外,学校最好能提供学生与之相配套的英语磁带,以便学生回家后复习巩固;@#@是否再增加写阅读量和习题量;@#@对英美文化能否让学生更多地了解。
@#@@#@确实,由于我校的英语阅读教学目前还不是很成熟,有待于总结和提高。
@#@针对工作中的不足,我们会尽快使它完善。
@#@不久我们将把各年级的阅读教材(包括练习)整理、汇编成册,同时配上相应的磁带。
@#@以后在英语阅读教材的选择上能考虑到各个学习层次的学生,更多地给学生进行语言输入,尤其是英美文化知识的提高,为学生更好地感悟语言而努力。
@#@我们还将继续深化阅读教学的实践和研究,在已取得的教学模式等经验的基础上,进一步研究如何在课堂上更好的培养学生的阅读技巧,增加语言的输入量。
@#@我们相信,经过不断的调整优化阅读内容,改进课堂教学方式,我们的阅读教学研究一定会更加完善。
@#@@#@";i:
20;s:
15692:
"新课标高考英语重点短语归纳最全@#@2014年高考英语最新短语(最全)@#@…(money)worthofsth.……价值……(接数词)@#@…hasapopulationof………人口数量是……@#@…timesasbigas……是……几倍大@#@…timesthesizeof……是……几倍大@#@a(great/large/small)numberof许多(接可数名词复数;@#@谓语动词用复数)@#@A(together)withB……A与B一样,……(谓语动词与A一致)@#@AaswellasB……A跟B一样,……(谓语动词与A一致)@#@AbesidesB…除了B以外,A……(谓语动词与A一致)@#@abitof一点(接不可数名词)@#@abit一点(接形容词)@#@abunchof一束、一捆@#@acertain某一个(接可数名词单数)@#@acopyof一份(报纸等)@#@acoupleof几个、一些、三两个(接可数名词复数)@#@acrowdof一群、许多@#@adevelopedcountry(一个)发达国家@#@adevelopingcountry(一个)发展中国家@#@adietofhealthyfoods一份营养食谱@#@afallentree一棵倒了的树@#@afewmomentlater一会儿、不久以后@#@afewpiecesofadvice几点建议@#@agood/greatdealof大量(接不可数名词)@#@agood/greatmany大量(接可数名词复数)@#@agreatdeal许多东西@#@agroupof一群……@#@ahighly-developedcountry高度发达国家@#@akindofsth.一类……@#@aknifeandfork一副刀叉@#@aknowledgeof某一学科的知识@#@alackof缺乏@#@alargequantityof大量(接可数、不可数名词)@#@alarge/small/greatamountof一些(接不可数名词)@#@AlikeB…像B一样,A……(谓语动词与A一致)@#@alittlebit一点(接形容词)@#@alittle一点(接形容词)@#@aloafofbread一个面包@#@alostlifeinadesert鸿沟@#@alotmoreinteresting更有趣@#@alotmore许多@#@aluckyescape幸运地逃脱@#@anarrowescape侥幸逃脱、九死一生@#@apieceofadvice一条建议@#@aplaceofinterest一处名胜@#@apointofview一种观点@#@AratherthanB与其B,不如A@#@aseriesof一系列的@#@asourceof……的一个来源@#@athird①三个中的一个②三分之一@#@atotalof总计……(接数词)@#@atypeof一种@#@avarietyof一种@#@awasteofmoney/time/…浪费(金钱、时间等)@#@ayearandahalf一年半@#@aboveall最重要的是,首先要@#@accordingto根据、依照@#@achieveone'@#@saim/goal实现某人的目标@#@achievesuccess取得成功@#@actapart①扮演一个角色②假装@#@actasif假装(接从句,有虚拟语气)@#@actthepartofsb.演……的角色@#@addAtoB把A加到B上@#@addto增加到@#@addupto总计(无被动形式)@#@addressa/theletter写信(的地址)@#@addresssth.tosb.给某人讲……@#@admitto承认@#@advise(that)sb.(should)do建议某人应该做某事(虚拟语气)@#@advisesb.todo劝说某人去做@#@affordsb.sth.为某人承担……@#@affordsth.tosb.为某人承担……@#@affordtodo能够去做@#@afteratime一段时间后@#@afterawhile不久@#@afterall毕竟;@#@终究@#@afterthat从这以后(用一般现在时)@#@agreeon在……达成共识@#@agreethat…同意……(接从句)@#@agreetodo同意去做@#@agreetoone'@#@splan/suggestion采纳某人的计划(建议)@#@agreewithone'@#@sidea/opinion/analysis同意某人的看法(见解)@#@agreewithsb.①(衣服等)适合某人②与……一致③同意、赞同@#@agreewithsb.onthatpoint在那方面同意某人的意见@#@aheadoftime事先;@#@提前@#@aimat①瞄准②追求、旨在@#@AllbutA…除了A以外所有人(谓语动词与all一致,用复数)@#@allkindsof各种各样的@#@allofasudden突然(单用)@#@allover(Europe)整个(欧洲)@#@allsortsof各种各样的@#@allsuch所有这些……(接名词用复数)@#@allthesame仍然、依然@#@alltheway全程@#@alltheyearround整年@#@allthroughthe(night/year/one'@#@slife)整个……@#@all…not…不都是……(部分否定)@#@allowdoing/sb.todo允许(某人)做某事@#@announcesth.tosb.向某人宣布……@#@announcetosb.sth.向某人宣布……@#@answerfor为……负责任@#@anyonewho=whoever任何人(引导主语从句)@#@apartfrom除……外还……@#@appeartodo好像……@#@applyfor申请@#@applyone'@#@smindsto专心于@#@appreciatedoing感激做……@#@asamatteroffact实际上@#@asaresultof由于……@#@asif似乎、好像(引导方式状语从句)@#@aslongas只要(引导条件状语从句)@#@asonebody像一个人一样@#@assoonasisnecessary如果可能的话尽快……@#@assoonas一……就……(引导时间状语从句)@#@asthough似乎、好像@#@aswellas①和……一样②与……一样好@#@aswell也;@#@一样@#@ask(that)sb.(should)do要求某人应该做某事(虚拟语气)@#@askforaleave请假@#@asksb.foradvice取得某人的建议@#@asksomequestionsofsb.向某人提问(书面语)@#@atadistance有一些距离、在远处@#@atagreatdepth在很深处@#@ataloss不知所措、困惑不解@#@atalow/highprice价格低(高)@#@atalow/highspeed速度很慢/快地……@#@atamouthful一口、满口@#@atasafespeed以安全速度行驶@#@ataspeedof以……的速度行驶@#@atatime一次;@#@有时、曾经@#@atfirstblush一瞥@#@atfullspeed全速前进@#@atleast至少、最少@#@atleast…ifnotmore如果不是更多,至少也……@#@atmost最多、至多@#@atonetime曾经、以前@#@atpresent现在@#@atthatverymoment就在那个时候@#@attheball在舞会上@#@atthebeginningof在……的开始@#@atthebottomof在……的底部@#@atthecostof以……为代价@#@atthecrossing在十字路口@#@attheinvitationofsb.应某人邀请@#@atthelatest最迟、最晚@#@atthemost最多@#@atthepriceof以……为代价@#@attheriskof冒着……的危险@#@atthesametime同时@#@atthesightof看见@#@atthespeedof以……的速度@#@atthethoughtof当……想到@#@atthetopofthevoice用最高的声音@#@attempttodo尝试去做、企图去做@#@attendtosth.注意;@#@对……关注@#@attitudeto/towardssth.对……的态度@#@attractone'@#@sattention吸引某人注意力@#@backandforth来来往往地、(前后)来回地@#@barkat(狗)向……叫@#@be(good)valueformoney……值钱@#@beabletodo能够……、有能力……@#@beabouttodowhen就要做某事时,突然……@#@beabouttodo准备做……(不接时间状语,表示将来)@#@beabsentfrom不在、缺席@#@beabsorbedin沉迷于……、迷恋于……@#@beactivein在……活跃@#@beadmittedintouniversities被大学录取@#@beafraidofdoing担心某事会发生@#@beafraidofsth./sb.害怕某人(物)@#@beafraidthat…恐怕……@#@beafraidtodo不敢去做@#@beaftersth./sb.找……@#@bealongwith和……一起@#@beanexperton/in/atsth.在……是专家@#@beangryatsth.对某事感到生气@#@beangrywithsb./sth.对某人(物)感到生气@#@beanxiousabout为……感到焦虑@#@beanxiousforsth.急切地要……@#@beanxioustodo急切去做……@#@beashamedof感到羞耻、惭愧@#@beatbreakfast/lunch/supper在吃早/午/晚饭@#@beatthesamelevel在同一水平上@#@beawareofsth.知道@#@beawayfrom离……远@#@bebasedon以……为基础、以……为根据@#@bebetteroff境况好@#@beblindinoneeye一只眼睛失明、独眼龙@#@beblindto对……视而不见@#@bebusydoing忙着……@#@bebusywith忙着……@#@becareful小心@#@becaughtin被困住@#@beconcernedabout关心@#@beconnectedwith……与……有联系@#@becontenttodo甘愿做某事、愿意做某事@#@becontentwith对……满足@#@becrowdedwith挤满了@#@bedangerous……(对……)构成威胁、是危险的@#@bedeafto对……听而不闻、充耳不闻@#@bedisappointedinsth.对某事(物)失望@#@bedisappointedwithsb./sth.对……失望@#@bedoingwhen正要做某事时,突然……@#@bedoing表达某种语气、感情,如喜爱、赞美、厌恶、痛恨、批判等@#@bedoneawaywith结束、结果@#@bedressedin穿……@#@beduetodo预计……会怎样@#@beduetosth.由于、应归于@#@bedyingfor渴望@#@bedyingtodo急切去做……@#@beeagertodo盼望去做……@#@beengagedin忙于、致力于@#@beengagedto与……订婚@#@beequalto与……相等@#@beexpertin/atdoing擅长于……@#@befamousas作为……而出名@#@befamousfor因为……而出名@#@befamoustosb.在……中出名@#@befavourableto有助于、有利于@#@befitforsth.适合……@#@befondof爱好……@#@befriendly/kind/politetosb.对某人友好@#@begoingtodo即将做……@#@begone……不见了@#@begoodonsb.对某人好@#@behardonsb.对某人苛刻、为难某人@#@beharmfulto对……有害@#@behonouredforsth.……因为……受尊敬@#@bein(the)majority占大多数,处于多数@#@beinbusiness营业@#@beindanger处于危险之中@#@beindarkness在黑暗之中(无光,用于指状态)@#@beindisorder没有秩序、乱@#@beinearnest急迫、急切@#@beingoodorder有秩序、整洁@#@beingreatneed最需要@#@beinhospital住院@#@beinlow/highspirits情绪低落/高昂@#@beinpoorhealth身体不好@#@bein/underone'@#@scharge受某人管@#@bein/underthechargeofsb.受某人管@#@beintroducedinto……被引进@#@bejoinedto与……连接@#@bekeenon喜欢@#@bekindforsb.todosth.某人做某事(对人)有好处@#@bekindofsb.某人好@#@beknownfor因为……而出名@#@beknowntosb.在……中出名@#@belackingin缺乏@#@belongingfor盼望去做……@#@belongingtodo盼望去做……@#@belost……不见了@#@belostinsight看不见@#@belostinthought陷入沉思@#@bemadefrom由……(加工)制成@#@bemadeinto制成、加工成@#@bemadeof由……(直接)制成@#@bemadeupof……由……组成@#@bemarkedwith被标上@#@bemeasuredin以……来衡量@#@bemissing……不见了@#@bemixedwithsth.用……混合@#@benotinagreement……是不同的@#@benothingmorethan只不过是@#@beofdifferentsizes/colours/weights/ages/shapes尺寸/颜色/重量/年龄/形状不同@#@beofgreat/nohelp/value/importance/usetosb.对某人(没)有很大(帮助等)@#@beofthesamekind同一类@#@beofthesamesize/colour/weight/age/shape尺寸/颜色/重量/年龄/形状相同@#@beofthiskind属于这一类@#@beoff离开@#@beonavisitfromsp.从某地来访问@#@beonavisittosp.正游览、参观某地@#@beonbusiness因公(办事等)@#@beondiet节食@#@beonduty值日、上班@#@beonfire着火@#@beonholiday/vacation在度假@#@beonsale待售、拍卖@#@beonshow展览;@#@上映@#@beonstrike罢工@#@beonthemarch正在游行、正在行军@#@beoutoffashion过时、不流行@#@beoutoforder没有秩序、乱@#@beoutofreach①够不着②无能为力@#@beoutofwork失业@#@bepopularamongsb.在……中流行@#@bepopularwithsb.在……中流行@#@bepreparedfor为……作准备(接抽象事物)@#@bepresentat(themeeting)参加(会议)@#@beproudof以……自豪@#@beputtoanewuse被用在了新的用途上@#@bereadyfor准备好做……@#@bereadytodo准备好做……@#@berecognisedas被认作是@#@bereducedby降低了……(接数字、百分数)@#@berelatedto与……有联系@#@beresponsblefor为……负责任@#@berichin在……丰富@#@besatisfiedwith对……满意@#@beseniorto比……大@#@besetin以……为背景@#@beshortof缺少@#@beshownintosp.被带到某地@#@bespunintothread被纺成线@#@bestrictinsth.对某事严格要求@#@bestrictwithsb.对某人严格要求@#@besuccessfulindoingsth.做……成功@#@besuitablefor适合@#@Besure(certain)todo…确信做某事(祈使句)@#@betiredfromsth./doing(身体上)劳累、疲劳@#@betiredofsth./doing厌倦……@#@betiredout筋疲力尽@#@betoblame(应该)受责备@#@betodo准备做……@#@betrappedby(thefire)被(火)围困@#@betreatedas把……当作……对待@#@beunderconstruction建设中@#@beunwillingtodo不愿去做@#@beupto①高达、达到②达到境界、进入角色③从事、忙于@#@bewellreceived接受效果好、广泛接受@#@bewillingtodo盼望去做……@#@beworriedabout为……担心@#@beworthdoing值得……@#@beworthsth.值多少@#@beworthyof值得@#@be/becomeknownas作为……而出名@#@be/becomewidelyaccepted被广泛的接受@#@beatsb.blackandblue把某人打得鼻青脸肿@#@beatsb.onthehead碰某人的头@#@beatsb.todeath打死某人@#@beatsth.flat把……压平@#@becomeasuccess成功@#@becomeseparated分开@#@beforeall尤其、特别@#@beforelong没过多久(常用于将来时、过去时)@#@beginwith以……开始@#@believein①信赖、信任②信奉、信仰@#@belongtosb.属于@#@benefitfrom从……获取利益、好处@#@beyondreach够不着;@#@找不到、消失@#@beyondthat除了那个以外@#@beyondthesea在海外@#@blackout昏迷、神志不清;@#@停止、中断@#@blacktea红茶@#@bloodbank血站、血库@#@blowaway吹走@#@bothofsb.两个人都……@#@both…not…不都是……(部分否定)@#@breakawayfrom脱离@#@breakdown①分解;@#@破裂②(汽车)抛锚@#@breakin打断……的话@#@breakintopieces打(破)成碎片@#@breakoff折断、中断、罢工@#@breakone'@#@spromise/words破坏某人的诺言、食言@#@breakout分裂、爆发@#@breaktherecord打破纪录@#@breaktherules违反规则@#@breakup分解@#@bringabout带来、造成@#@bringdown使……下降@#@bringin引进@#@bringon引起、导致@#@bringsth.toone'@#@snotice使某人注意……@#@bringup抚育、养育@#@buildup建立@#@burndown烧毁@#@burnsth.totheground把……烧毁@#@burnup消耗@#@burstin闯进、闯入@#@burstintoflames突然着火@#@burstintotears/laughter突然放声大哭/笑@#@burstoutdoing爆发;@#@突然@#@businesssense商业理念@#@byandby不久以后、很快的@#@bychance偶然@#@bydegrees逐渐地@#@byfar至今为止@#@bymeansof通过……的办法@#@byoccasionally偶然的@#@byonesandtwos三三两两地、零零落落地@#@byoneself独自地、独立地、单独地@#@bytheend在……以前@#@bythehour/day/week/minute/month/year按小时/日/周/分/月/年算@#@bythekilogramme/ton按公斤/吨算@#@bythetime一段时间前(引导时间状语从句)@#@bytheway顺便说一下@#@bythismeans用这种方法@#@byweight/length";i:
21;s:
9592:
"中班科学公开课教案@#@中班科学公开课教案@#@ 中班指的是幼儿园里由五周岁至六周岁的儿童所编成的班级。
@#@中班科学公开课教案范文,欢迎阅读参考。
@#@@#@中班科学公开课教案一:
@#@ 幼儿园中班科学教案:
@#@有趣的水@#@ 一、活动背景@#@ 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。
@#@这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。
@#@@#@ 二、过程实录@#@
(一)活动目标:
@#@@#@ 1.在尝试活动中,了解水的特性。
@#@@#@ 2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。
@#@@#@
(二)活动准备:
@#@@#@ 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
@#@@#@ 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
@#@@#@ (三)活动过程:
@#@@#@ 1、教师导入课题@#@
(1)出示一杯清水@#@ 师:
@#@瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。
@#@它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
@#@@#@
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
@#@@#@ 师:
@#@小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
@#@@#@ 幼:
@#@有的说水里有条金鱼;@#@有的说水里有条金鱼在游来游去。
@#@@#@ 师:
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@ 幼:
@#@有的说一看就知道;@#@有的说透过水看到的。
@#@@#@ 师:
@#@看看米里有什么?
@#@@#@ 幼:
@#@有的说只有米;@#@有的说什么也没有;@#@有的说看不出。
@#@@#@ 教师从米里拿出塑料彩球。
@#@@#@ 小结:
@#@水是无色透明的,能看见水里的物体;@#@米不透明,看不见里面的。
@#@@#@ (评:
@#@以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。
@#@)@#@ 2、幼儿进行尝试操作。
@#@@#@
(1)盛水活动@#@ 师:
@#@老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选@#@ 一样来盛水,看看会怎样?
@#@@#@ 幼A:
@#@小容器里的水跑到了盆里。
@#@@#@ 幼B:
@#@篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。
@#@@#@ 幼C:
@#@塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
@#@@#@ 小结:
@#@水会流动。
@#@@#@ (评:
@#@提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。
@#@)@#@
(2)溶解实验@#@ 师:
@#@请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?
@#@@#@ 幼儿尝试操作,教师巡回指导。
@#@@#@ 引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
@#@@#@ 建议幼儿相互交流实验结果。
@#@@#@ 师:
@#@谁来告诉大家实验中,你发现了什么?
@#@@#@ 幼A:
@#@糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。
@#@@#@ 幼B:
@#@菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。
@#@@#@ 幼C:
@#@糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。
@#@@#@ 师:
@#@小朋友观察得可真仔细。
@#@@#@ 小结:
@#@糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
@#@@#@ 师:
@#@生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
@#@@#@ 幼:
@#@有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。
@#@@#@ (评:
@#@提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。
@#@既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。
@#@让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。
@#@)@#@ 3、引导幼儿保护水@#@ 师:
@#@水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。
@#@可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?
@#@@#@ 幼A:
@#@不把脏东西丢进河里。
@#@@#@ 幼B:
@#@工厂里污水不能放到河里。
@#@@#@ 幼C:
@#@看到河里有垃圾把它捞上来。
@#@@#@ 幼D:
@#@让治污水的叔叔把水变干净。
@#@@#@ 师:
@#@小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
@#@@#@ (评:
@#@教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
@#@@#@中班科学公开课教案二:
@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。
@#@@#@ 2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。
@#@@#@ 3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 1、实物:
@#@箱子,皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)@#@ 2、图片:
@#@白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭@#@ 活动过程:
@#@@#@
(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
@#@@#@ 1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
@#@@#@ 2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。
@#@皮球(大小硬软粗糙光滑)@#@ 小结:
@#@像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
@#@@#@
(二)、游戏“找朋友”。
@#@@#@ 幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。
@#@如:
@#@我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……。
@#@@#@ (三)、图片游戏“找相反”@#@ 启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。
@#@@#@ (四)说相反:
@#@@#@ “请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?
@#@”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?
@#@如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)@#@ (五)师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。
@#@@#@ 结束活动:
@#@@#@ 孩子们听音乐变换方式出活动室(如:
@#@脚步轻重、快慢、等等)。
@#@@#@中班科学公开课教案三:
@#@ 中班科学公开课教案:
@#@好玩的降落伞@#@ 好玩的降落伞@#@ 活动设计:
@#@甄甄@#@ 适用班级:
@#@中班@#@ 活动形式:
@#@分组(8-10人)@#@ 活动目标:
@#@1、激发幼儿对动手试验的兴趣;@#@@#@ 2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。
@#@@#@ 活动准备:
@#@大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸@#@ 活动过程:
@#@一、出示两个大小一样的娃娃,引起幼儿的兴趣@#@ 师:
@#@今天,老师给你们介绍两位好朋友,他们俩一个叫欢欢,一个叫乐乐,欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉,可他们觉得落下来的速度太快了,来不及看周围的风景,想请小朋友帮他们出个主意,怎样可以令他们落得慢些?
@#@(幼儿讨论……)@#@ 二、出示大小不同的两个降落伞@#@ 师:
@#@我给他们准备了两个降落伞,这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了,我们看看这两个降落伞有什么不一样(一大一小),欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后,落下来的速度会不会也不一样呢?
@#@谁会落得更慢些?
@#@(幼儿猜测,讲猜测结果在记录表上表示)@#@ 三、实验过程@#@ 师:
@#@现在我们来让他们进行跳伞比赛,看看你们刚才猜得对不对。
@#@@#@ 1、由一个老师到滑梯放,另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。
@#@提问:
@#@是大的降落伞慢还是小的降落伞慢?
@#@@#@ 2、玩降落伞,每个幼儿发一个降落伞,自由组合看谁的降落伞飞得高…..@#@ 3、幼儿比赛,找个地方比赛,看谁的降落伞落得慢,并记录结果。
@#@@#@ 4、讨论:
@#@为什么小的降落伞一下子就降到地面,而大的降落伞是慢慢地飘下来?
@#@@#@ 三、小结@#@ 老师在他们讨论的时候提问,你觉得他怎么会落得慢了?
@#@并要求他们详细描述落得慢的样子,引导他们知道这是空气的作用@#@";i:
22;s:
29486:
"新人音版小学四年级下册音乐教案@#@第一课手挽手@#@教学内容@#@学唱《拍手拍手》;@#@《阳光牵着我的手》;@#@聆听《祝你快乐》。
@#@《彩桥架到台湾岛》。
@#@重音记号“>”@#@教学目标@#@1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。
@#@人们的友情传递、表达,莫过于音乐。
@#@本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。
@#@@#@2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。
@#@@#@3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
@#@@#@4.掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。
@#@@#@教材分析@#@1.铜管乐合奏《祝你快乐》@#@这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。
@#@@#@乐曲首先以主题旋律的最后4小节为引子,乐队齐奏:
@#@然后出现了完整的主题:
@#@贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。
@#@这一主题通过配器的变化反复一次。
@#@这一部分的副题,节奏较为舒展,旋律线条作上下回旋,富有歌唱性。
@#@巧妙的是,副题开始的两个音与主题起始相同,但节奏增长,使主、副题之间衔接自然:
@#@在主题再次反复后,进入抒情、优美的中段,与第一部分形成对比。
@#@最后,乐曲再现主题,在欢乐、酣畅的气氛中结束。
@#@@#@此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
@#@歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
@#@@#@2.歌曲《彩桥架到台湾岛》@#@台湾岛是中国的一部分,台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙,祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。
@#@这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。
@#@@#@歌曲基本上由两个段落构成。
@#@@#@第一段采用较短的句式,旋律的重复以及切分和八分休止的节奏,显得活泼、轻快。
@#@这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹,采用写实的手法,实质上是借物抒情,表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情,同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。
@#@@#@第二段是歌曲表现的主题所在,以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。
@#@旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子,每句为8小节:
@#@@#@后半部分则采用了第一段中后半部分音调的素材,活泼、轻快,情绪热烈:
@#@生动地表现了海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。
@#@@#@3.歌曲《拍手拍手》@#@这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
@#@歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
@#@歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。
@#@主歌部分包含两个平行乐句。
@#@两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。
@#@副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
@#@乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;@#@后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。
@#@歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。
@#@@#@4.歌曲《阳光牵着我的手》@#@这首歌的歌词十分精炼,含意深刻,它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
@#@歌曲为24拍,二段体结构。
@#@第一乐段的旋律以五声音调为主,上下句对称,节奏生动活泼,明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。
@#@每句句末都采用了“”节奏型,突出了“手”、“走”二字,表达了与太阳共牵手,跟党走的坚定决心,充满着信念。
@#@第二乐段运用合唱的形式,明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比,八度大跳在高音区唱出了“阳光,阳光”情绪热情而又奔放,“”节奏型再现,使全曲风格统一,最后,结束在高音“”上,五拍的时值再一次突出了“走”字,情绪更为坚定。
@#@@#@教学建议@#@本课内容拟用三课时完成。
@#@@#@第一课时:
@#@学唱《拍手拍手》;@#@音乐知识与练习。
@#@@#@第二课时:
@#@聆听《祝你快乐》;@#@《彩桥架到台湾岛》。
@#@@#@第三课时:
@#@学唱《阳光牵着我的手》。
@#@@#@第一课时@#@教学内容@#@学唱《拍手拍手》;@#@@#@音乐知识:
@#@重音记号“>”及练习。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@听曲入室,师生问候。
@#@@#@二、《拍手拍手》。
@#@@#@1.设问:
@#@什么场合会出现掌声?
@#@掌声能表达什么情感?
@#@@#@2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
@#@@#@设问:
@#@歌曲有什么特征?
@#@(以拍手掌声穿插在歌曲中间。
@#@)@#@3.再听一次范唱。
@#@听一听歌曲有几部分组成?
@#@(二部分:
@#@齐唱部分与合唱部分。
@#@)@#@4.学唱第一部分:
@#@@#@
(1)听第一部分曲调范唱。
@#@@#@设问:
@#@这部分曲调有什么规律?
@#@有没有基本相同的曲调?
@#@(每句的开始都是附点八分音符;@#@第一、第三句基本相同。
@#@)@#@
(2)学唱第一部分曲调:
@#@以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
@#@@#@(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(×@#@×@#@)。
@#@@#@5.学唱第二部分:
@#@@#@
(1)奏一奏、听一听、唱一唱:
@#@(竖笛)@#@ @#@ @#@
(2)听第二部分曲调范唱。
@#@@#@(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
@#@(把全班学生分为二个声部学唱。
@#@学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
@#@)@#@(4)这句有困难时,可以改为以降低难度。
@#@@#@(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。
@#@@#@6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。
@#@@#@7.填入歌调,有感情地演唱。
@#@@#@8.设问:
@#@歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?
@#@@#@9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。
@#@@#@10.小结:
@#@我们大家手挽手,发扬文明新风。
@#@@#@三、音乐知识:
@#@重音记号@#@1.认识重音记号“>”:
@#@标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
@#@@#@2.结合歌曲《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。
@#@@#@
(1)找出歌曲中的重音记号。
@#@@#@
(2)对比实践:
@#@用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
@#@从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
@#@@#@四、练习:
@#@@#@1、@#@2、@#@五、结束。
@#@@#@听曲出室。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@@#@聆听《祝你快乐》;@#@《彩桥架到台湾岛》。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@听曲入室,师生问候。
@#@@#@三、欣赏《祝你快乐》@#@1.聆听乐曲。
@#@@#@设问:
@#@这首歌曲给你什么感受?
@#@@#@2.再细听乐曲。
@#@@#@请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
@#@@#@当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;@#@在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
@#@@#@3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
@#@@#@合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
@#@@#@4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
@#@@#@5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
@#@@#@6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
@#@@#@7.完整地合着乐曲边跳边唱。
@#@@#@8.小结:
@#@我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
@#@@#@四、聆听《彩桥架到台湾岛》@#@1.聆听歌曲:
@#@听读歌曲所表达的内容。
@#@@#@设问:
@#@“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥?
@#@彩桥为什么要架到台湾岛?
@#@@#@2.细听歌曲,讨论上述问题。
@#@@#@3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
@#@@#@4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?
@#@(海峡两岸小朋友盼祖国统一,……)@#@5.学唱“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。
@#@@#@6.设问:
@#@用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好,急切地盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊……)@#@7.用热烈的情绪,表演这一片段。
@#@@#@8.合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。
@#@@#@9.小结:
@#@海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。
@#@@#@五、结束。
@#@@#@听曲出室。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@@#@学唱《阳光牵着我的手》。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@听曲入室,师生问候。
@#@@#@二、《阳光牵着我的手》@#@1.欣赏歌曲范唱:
@#@了解歌曲内容与情绪。
@#@@#@2.再听范唱。
@#@@#@设问:
@#@“阳光”的含义是什么?
@#@@#@3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
@#@@#@设问:
@#@哪一句基本相同,哪一句基本相似?
@#@@#@4.学生自学第一乐段曲调。
@#@教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
@#@@#@
(1)重点指导唱好一句。
@#@@#@
(2)同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正。
@#@@#@(3)全班齐唱第一乐段。
@#@@#@5.学唱第二乐段。
@#@全班分成两部分,各唱一个声部。
@#@教师分别范唱二声部的曲调。
@#@@#@
(1)各声部学生自学自己声部的曲调,教师巡视指导,重点指导第二声部。
@#@@#@
(2)唱平行三度的二声部音列:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)重点练习两个乐句:
@#@@#@(4)唱好第二乐段二声部曲调,注意音准与和谐。
@#@@#@6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
@#@@#@7.填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)。
@#@@#@
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
@#@@#@
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
@#@@#@(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
@#@@#@(4)学生二声部曲调合唱。
@#@@#@(5)竖笛基础较好的班级,二声部各用一、二支竖笛辅之。
@#@@#@(6)班级基础较差的,可以降低难度。
@#@第一乐句单声部,第二、三乐句二声部。
@#@@#@8.设问:
@#@“阳光”、“太阳”的含义是什么?
@#@@#@如何理解“阳光牵着我的手”?
@#@师生讨论。
@#@@#@9.充满活力地唱好歌曲。
@#@@#@10.小结:
@#@大家手挽手,团结友谊朝前走。
@#@@#@三、结束@#@第二课跳起来@#@教学目标@#@1.音乐与舞蹈原本是一家。
@#@感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
@#@@#@2.表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格。
@#@在学唱《我和提琴》过程中掌握38拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。
@#@@#@3.在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。
@#@@#@4.继续学吹竖笛。
@#@@#@教材分析@#@1.《马刀舞曲》@#@这是前苏联作曲家哈恰图良(1903~1978)于1942年创作的一首乐曲,为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐,表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。
@#@@#@乐曲采用带再现的三段体结构。
@#@@#@一开始,由定音鼓、军鼓及弦乐器等用急板速度奏出节奏强烈的4小节引子,形成炽热的舞曲气氛。
@#@随后,木琴、木管、圆号奏出由同音反复及小二度半音进行构成的旋律:
@#@后两小节的旋律由长号用滑音与木管交替奏出,相互呼应。
@#@在反复一遍后,主题又移高小三度再次响起,情绪更为热烈奔放。
@#@@#@接着由中音萨克管和大提琴奏出与前一主题作鲜明对比的抒情旋律:
@#@这一旋律重复一次后,英武剽悍、迅疾奔放的主题再现。
@#@乐曲的结尾轻巧灵活,先作半音阶式的下行,再以五声音阶式的上行音调为结束,颇有东方的情调。
@#@@#@2.钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)@#@新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。
@#@小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景,在日常生活中时有所见。
@#@这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。
@#@它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。
@#@@#@乐曲是三段体结构。
@#@@#@第一段以“”这样的手鼓节奏为引子,并在这样的伴奏音型上,奏出了欢乐歌舞的主题:
@#@这一主题通过重复、转调和发展,力度加强,变得更为热烈。
@#@但随即出现一段舒缓、柔和的旋律,与前段形成鲜明对比。
@#@它取材于第二段的主题音调,起到过渡的作用。
@#@在静寂中,手鼓的节奏突然响起,第二段的主题随之出现:
@#@手鼓节奏始终伴随着旋律,犹如小伙子敲起手鼓,引吭高歌。
@#@在第一段主题再现后,乐曲在强烈的手鼓声中结束。
@#@作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗犷的风格,描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。
@#@@#@“舞曲”,音乐的体裁之一,有声乐曲与器乐曲的不同形式。
@#@有供舞蹈所用,也有专供音乐会欣赏所用。
@#@@#@但舞曲和其他音乐体裁一样,都生动地抒发和表现人们的思想感情。
@#@舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。
@#@由于舞曲多来自民间舞蹈,所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。
@#@例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞;@#@法国的小步舞,加沃特,波兰的马祖卡、波洛奈兹,捷克的波尔卡,西班牙的波莱罗、哈巴涅拉,奥地利的圆舞曲,拉丁美洲的探戈等等。
@#@@#@千姿百态,风格各异,特色纷呈。
@#@@#@3.钢琴曲《小步舞曲》@#@17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中,不乏技巧精深、规模宏大的作品,但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴,钢琴的前身)弹奏的乐曲,那就是《小步舞曲》。
@#@其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中,成为钢琴学生的启蒙教材。
@#@其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。
@#@@#@乐曲为二段体结构。
@#@@#@第一段旋律以级进与跳进交替,连音与顿音相间,十分生动活泼:
@#@@#@第二段与第一段没有太多对比,只是音区提高,力度增强,情绪更为明朗:
@#@@#@接着音乐又趋平静:
@#@乐曲充满柔和、典雅的氛围,仿佛是小溪在缓缓地流淌。
@#@@#@现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》,由于是g小调,所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。
@#@前者显得更为明朗,后者则给人以淡雅柔情之感。
@#@最后,《G大调小步舞曲》再次出现,构成了复三部曲式的结构,听来也别有意趣。
@#@@#@乐曲用弦乐和羽管键琴演奏,更能体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。
@#@@#@小步舞曲,起源于法国民间的三拍子舞曲,因舞蹈的步子较小而得名。
@#@速度从容,节奏平稳,能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。
@#@最初流行于17世纪法国宫廷之中,后演变为34拍。
@#@18世纪以后,在维也纳古典乐派的器乐创作中,往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章,在风格特点上也有了演变。
@#@@#@作曲家介绍@#@巴赫(1685~1750)德国作曲家,古典派复调音乐大师。
@#@18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。
@#@他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范,具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。
@#@他的创作手法以复调为主。
@#@主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。
@#@他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。
@#@@#@4.歌曲《我和提琴》@#@这是一首D大调挪威儿童歌曲。
@#@38拍,一段体结构,全曲由五个乐句组成。
@#@第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复,曲调轻盈跳跃。
@#@第三、四两乐句旋律同样完全重复。
@#@曲中出现了“”节奏,使得音乐更富有动感,形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情,表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。
@#@第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨,表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。
@#@@#@5.歌曲《跳吧,跳吧》@#@这是一首新疆塔塔尔族民歌。
@#@歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
@#@其基本节奏“,”贯穿全曲,曲调欢快跳跃,富于舞蹈性,情绪热烈欢快,它形象地描绘了人们欢唱舞蹈时的欢乐情景。
@#@第二乐句曲调作了五度的大跳与第一乐句形成了较强的对比,欢乐的情绪时起彼伏,把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐舞蹈的热烈场面刻画得栩栩如生。
@#@@#@教学建议@#@本课内容拟用三课时完成。
@#@@#@第一课时:
@#@聆听《马刀舞》、《小步舞曲》;@#@学唱《我和提琴》
(一)。
@#@@#@第二课时:
@#@学唱《我和提琴》
(二);@#@竖笛吹奏练习。
@#@@#@第三课时:
@#@聆听《新疆舞曲》(第二号);@#@学唱《跳吧,跳吧》;@#@本地区舞曲交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@教学内容:
@#@@#@聆听《马刀舞》、《小步舞曲》;@#@学唱《我和提琴》
(一)@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@听曲入室,师生问候。
@#@@#@二、新课@#@聆听《马刀舞》@#@1.设问:
@#@谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
@#@@#@(电视剧、电影……)@#@2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
@#@@#@设问:
@#@乐曲描绘了怎样的场景?
@#@@#@3.师生讨论:
@#@自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
@#@(粗略的)@#@4.细细聆听:
@#@能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?
@#@如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?
@#@中间一段又是怎样?
@#@……@#@5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来。
@#@@#@聆听《小步舞曲》@#@1.谈话:
@#@《马刀舞》表现的是战争的场面;@#@现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
@#@@#@2.师生交流所听乐曲的印象。
@#@@#@3.再欣赏乐曲,教师作简要介绍:
@#@@#@
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
@#@@#@
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
@#@@#@4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面),配合乐曲,效果一定更佳(再次聆听)。
@#@@#@5.“舞曲”体裁说明。
@#@@#@6.小结:
@#@这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。
@#@请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。
@#@@#@表演《我和提琴》教学基本要求@#@1.音乐知识导入:
@#@我们已经唱过很多34拍的歌曲,你们愿意唱哪一首?
@#@34拍的含义是什么?
@#@它的指挥图式是怎样的?
@#@@#@2.介绍挪威民歌《我和提琴》:
@#@@#@
(1)出示欧洲地图,找出挪威的地理位置:
@#@北欧。
@#@@#@
(2)欣赏《我和提琴》演唱。
@#@@#@设问:
@#@从歌曲内容中,你了解到挪威人的风土人情吗?
@#@歌曲是几拍子的?
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@@#@学唱《我和提琴》
(二);@#@竖笛吹奏练习。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@听曲入室,师生问候。
@#@@#@二、新课@#@1.学唱歌曲《我和提琴》曲调。
@#@@#@
(1)看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。
@#@@#@
(2)根据34拍的含义,启发学生讲38拍的含义。
@#@@#@设问:
@#@34拍与38拍的相同与不同之处在哪里?
@#@从分析对比中理解38拍。
@#@@#@(3)学习38指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。
@#@教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
@#@@#@(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚),用色块表示乐句的基本重复。
@#@@#@2.学唱歌曲:
@#@@#@
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
@#@@#@
(2)填上歌词。
@#@@#@3.表演歌曲。
@#@@#@有感情地歌唱。
@#@请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
@#@@#@4.将《平安夜》34拍改写成38拍。
@#@@#@音乐知识:
@#@38拍@#@1.拍号的含义:
@#@每小节几拍以几分音符为一拍。
@#@@#@2.复习24、44、34拍的强弱规律及其指挥图式。
@#@@#@3.从34引入38拍。
@#@@#@同样是三拍子,但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同,产生不同拍号的三拍子。
@#@@#@4.结合《我和提琴》的演唱,学习38拍。
@#@@#@5.通过把34拍《平安夜》改写成38拍,巩固这一音乐知识。
@#@@#@学吹竖笛@#@1.复习“567”五音指法及乐曲《划小船》[见四(上)第七课教材]。
@#@@#@2.跟我学:
@#@@#@
(1)按本教材中的谱例,由教师示范,学生跟学,吹好“567”三音。
@#@@#@
(2)教师任意在“567”五音内变节奏变音型,让学生跟着学吹。
@#@@#@(3)分小组由学生轮流任小老师,即兴吹奏五音,其他学生跟着学吹。
@#@@#@3.练习吹奏二声部长音[教材
(一)谱例],注意声音平稳持续、二声部和谐。
@#@@#@4.吹奏乐曲《掀起你的盖头来》:
@#@@#@
(1)教师示范。
@#@@#@
(2)全体学吹。
@#@吹奏要注意曲调的流畅,注意十六分音符及附点音符节奏。
@#@@#@(3)在熟练的前提下,可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@@#@聆听《新疆舞曲》(第二号);@#@学唱《跳吧,跳吧》;@#@本地区舞曲交流。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@听曲入室,师生问候。
@#@@#@二、新课@#@聆听《新疆舞曲(第二号)》@#@1.谈话导入:
@#@新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
@#@@#@2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?
@#@为什么?
@#@——欣赏乐曲。
@#@@#@3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
@#@@#@4.再欣赏一遍。
@#@@#@设问:
@#@钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
@#@@#@5.学生讨论——手鼓。
@#@@#@6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:
@#@,为钢琴独奏伴奏。
@#@@#@7.小结:
@#@这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
@#@@#@表演《跳吧,跳吧》@#@1.图片导入:
@#@出示新疆儿童歌舞的图片。
@#@@#@设问:
@#@图中儿童是哪个少数民族的?
@#@他们在做什么?
@#@@#@2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。
@#@不信你试试——欣赏歌曲范唱。
@#@@#@3.大家说说歌曲的内容与情绪?
@#@@#@4.范唱曲调,大家看着歌谱。
@#@@#@设问:
@#@这个短曲中有哪两个主要音?
@#@这两个主要音是怎样行进的?
@#@@#@5.师生讨论。
@#@@#@答案:
@#@一个“2”(re)一个“5”(sol)。
@#@@#@教师提示:
@#@我们学过上行、下行,那么re与sol行进的方向是怎样的呢?
@#@——平行。
@#@@#@6.放慢速度,划着24拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。
@#@唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。
@#@@#@7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。
@#@@#@8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
@#@@#@9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。
@#@@#@10.表演《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。
@#@(根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与,体验新疆地区载歌载舞的风格。
@#@)@#@11.小结:
@#@音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
@#@@#@12.结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相互交流。
@#@第三课家乡美@#@教学目标@#@1.从聆听《故乡是北京》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山,我爱万泉河》(海南),演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
@#@@#@2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
@#@@#@3.从演唱上述两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
@#@@#@教材分析@#@1.歌曲《故乡是北京》@#@北京,是我国的首都,是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
@#@而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
@#@《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
@#@歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等),也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
@#@但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼,来触发积淀于心中的乡情,使人感到情真意切,朴实而贴近生活。
@#@歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材,赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
@#@@#@歌曲分为三个部分。
@#@@#@第一部分包含三个乐句,各句中的节奏都先紧后松,在长音上加入伴奏,这正是戏曲音乐的特点。
@#@前两句的旋律平稳,第三乐句句幅扩展,音调先抑后扬,以五度大跳将旋律推到“”的长音上,以激动的感情表达了对故土的热爱。
@#@@#@第二部分速度增快,节奏紧凑,以念白式的音调、节奏,唱出了北京的古迹新貌。
@#@在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时,旋律在较低的音区中平稳舒畅,使人感到亲切、自然,但尾句在半拍休止后作五度跳进,使对故乡的热爱之情喷涌而出。
@#@@#@最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现,但节奏扩展一倍,酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
@#@@#@声乐演唱形式@#@独唱:
@#@由一人演唱,常用乐器或乐队伴奏。
@#@@#@齐唱:
@#@指两人以上的歌唱者,按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。
@#@@#@轮唱:
@#@由两个以上的声部演唱同一个曲调,但不是同时开始,而是先后相距若干拍子进入。
@#@@#@重唱:
@#@指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。
@#@按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。
@#@@#@领唱:
@#@一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。
@#@因独唱部分具有引领众人歌唱的作用,故称“领唱”。
@#@领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子";i:
23;s:
16164:
"最新全国计算机二级c语言笔试试题及答案@#@2010年9月全国计算机二级C语言笔试试题及答案@#@一、选择题(每小题2分,共70分)@#@下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中,只有一个选项是正确的。
@#@请将正确选项填涂在答题卡相应位置上,答在试卷上不得分。
@#@@#@
(1)下列叙述中正确的是@#@A)线性表的链式存储结构与顺序存储结构所需要的存储空间是相同的@#@B)线性表的链式存储结构所需要的存储空间一般要多于顺序存储结构@#@C)线性表的链式存储结构所需要的存储空间一般要少于顺序存储结构@#@D)上述三种说法都不对@#@
(2)下列叙述中正确的是@#@A)在栈中,栈中元素随栈底指针与栈顶指针的变化而动态变化@#@B)在栈中,栈顶指针不变,栈中元素随栈底指针的变化而动态变化@#@C)在栈中,栈底指针不变,栈中元素随栈顶指针的变化而动态变化@#@D)上述三种说法都不对@#@(3)软件测试的目的是@#@A)评估软件可靠性@#@B)发现并改正程序中的错误@#@C)改正程序中的错误@#@D)发现程序中的错误@#@(4)下面描述中,不属于软件危机表现的是@#@A)软件过程不规范@#@B)软件开发生产率低@#@C)软件质量难以控制@#@D)软件成本不断提高@#@(5)软件生命周期是指@#@A)软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的过程@#@B)软件从需求分析、设计、实现到测试完成的过程@#@C)软件的开发过程@#@D)软件的运行维护过程@#@(6)面向对象方法中,继承是指@#@A)—组对象所具有的相似性质@#@B)—个对象具有另一个对象的性质@#@C)各对象之间的共同性质@#@D)类之间共享属性和操作的机制@#@(7)层次型、网状型和关系型数据库划分原则是@#@A)记录长度@#@B)文件的大小@#@C)联系的复杂程度@#@D)数据之间的联系方式@#@(8)—个工作人员可以使用多台计算机,而一台计算机可被多个人使用,@#@则实体工作人员、与实体计算机之间的联系是@#@(9)数据库设计中反映用户对数据要求的模式是@#@A)内模式B)概念模式C)外模式D)设计模式@#@(10)有三个关系R、S和T如下:
@#@@#@则由关系R和S得到关系T的操作是@#@A)自然连接B)交C)投影D)并@#@(11)以下关于结构化程序设计的叙述中正确的是@#@A)—个结构化程序必须同时由顺序、分支、循环三种结构组成@#@B)结构化程序使用goto语句会很便捷@#@C)在C语言中,程序的模块化是利用函数实现的@#@D)由三种基本结构构成的程序只能解决小规模的问题@#@(12)以下关于简单程序设计的步骤和顺序的说法中正确的是@#@A)确定算法后,整理并写出文档,最后进行编码和上机调试@#@B)首先确定数据结构,然后确定算法,再编码,并上机调试,最后整理文档@#@C)先编码和上机调试,在编码过程中确定算法和数据结构,最后整理文档@#@D)先写好文档,再根据文档进行编码和上机调试,最后确定算法和数据结构@#@(13)以下叙述中错误的是@#@A)C程序在运行过程中所有计算都以二进制方式进行@#@B)C程序在运行过程中所有计算都以十进制方式进行@#@C)所有C程序都需要编译链接无误后才能运行@#@D)C程序中整型变量只能存放整数,实型变量只能存放浮点数@#@(14)有以下定义:
@#@@#@inta;@#@longb;@#@doublex,y;@#@则以下选项中正确的表达式是@#@A)a%(int)(x-y)@#@B)a=x!
@#@=y;@#@C)(a*y)%bD)y=x+y=x@#@(15)以下选项中能表示合法常量的是@#@A)整数:
@#@1,200B)实数:
@#@1.5E2.0@#@C)字符斜杠:
@#@@#@0@#@D)字符串:
@#@"@#@\007"@#@@#@(16)表达式a+=a-=a=9的值是@#@A)9B)_9C)18@#@D)0@#@W的是@#@17)若变量已正确定义,在if(W)printf(“%dn,k”);@#@中,以下不可替代@#@A)av>@#@b+cB)ch=getchar()C)a==b+cD)a++@#@(18)有以下程序@#@#include@#@main@#@()@#@{int@#@a=1,b=0;@#@@#@if(!
@#@@#@a)b++;@#@@#@else@#@if(a==0)if(@#@a)b+=2;@#@@#@else@#@b+=3;@#@@#@printf@#@(”%\dn”,@#@b);@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)0B)1C)2D)3@#@19)若有定义语句@#@inta,b;@#@doublex;@#@则下列选项中没有错误的是@#@A)switch(x%2)@#@B)switch((int)x/2.0@#@{case0:
@#@a++;@#@break;@#@case1:
@#@b++;@#@break;@#@default:
@#@a++;@#@b++;@#@@#@{case0:
@#@a++;@#@break;@#@case1:
@#@b++;@#@break;@#@@#@default:
@#@a++;@#@b++;@#@@#@C)switch((int)x%2)@#@D)switch((int)(x)%2)@#@{case0:
@#@a++;@#@break;@#@@#@case1:
@#@b++;@#@break;@#@@#@{case0.0:
@#@a++;@#@break;@#@case1.0:
@#@b++;@#@break;@#@@#@default:
@#@a++;@#@b++;@#@default:
@#@a++;@#@b++;@#@@#@}}@#@(20)有以下程序@#@#include@#@main()@#@inta=1,b=2;@#@@#@while(a<@#@6){b+=a;@#@a+=2;@#@b%二10;@#@printf(”%d,%d\n”a,b);@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)5,11B)7,1C)7,11D)6,1@#@(21)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@main()@#@{inty=10;@#@@#@while(y--);@#@@#@printf(”Y%d\n”Y);@#@@#@}@#@程序执行后的输出结果是@#@A)y=0B)y=-1C)y=1D)while构成无限循环@#@(22)有以下程序@#@#ineludevstdio.h>@#@@#@main()@#@{chars[」=”rstuv"@#@@#@printf("@#@%c\n”,*s+2);@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)tuvB)字符t的ASCII码值C)tD)出错@#@(23)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@@#@#includevstring.h>@#@main()@#@{charx□=”STRING@#@x:
@#@0」=0;@#@x:
@#@1]=\O'@#@;@#@x:
@#@2」='@#@0'@#@@#@printf(”%d%n”,sizeof(x),strlen(x));@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)61B)70C)63D)71@#@(24)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@@#@intf(intx);@#@main()@#@{intn=1,m;@#@@#@m=f(f(f(n)));@#@printf(”%dkn”,m);@#@@#@}@#@intf(intx)@#@{returnx*2;@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)1B)2C)4D)8@#@(25)以下程序段完全正确的是@#@A)int*p;@#@scanf("@#@%d"@#@,&p);@#@@#@B)int*p;@#@scanf(“%d”),p;@#@@#@C)intk,*p=&@#@k;@#@scanf("@#@%d"@#@,p);@#@@#@D)intk,*p:
@#@;@#@*p=&@#@k;@#@scanf(“%d”),p;@#@@#@(26)有定义语句:
@#@int*p[4];@#@以下选项中与此语句等价的是@#@A)intp[4];@#@B)int**p;@#@C)int*(p「4」);@#@D)int(*p)「4」@#@(27)下列定义数组的语句中,正确的是@#@A)intN=10;@#@B)#defineN10@#@intx[N];@#@intx[N];@#@@#@C)intx[0..10];@#@D)intx[];@#@@#@28)若要定义一个具有5个元素的整型数组,以下错误的定义语句是@#@A)inta[5]={0};@#@@#@C)intc[2+3];@#@@#@B)intb[]={0,0,0,0,0};@#@@#@D)inti=5,d[i];@#@@#@(29)@#@有以下程序@#@#includevstdio.@#@h>@#@@#@void@#@f(int*p);@#@@#@main(@#@)@#@{int@#@a:
@#@5]={@#@1,@#@2,3,@#@4,5},*r=a;@#@@#@f(r);@#@printf(”%n”;@#@*r);@#@@#@}@#@voidf(int*p)@#@{p=p+3;@#@printf(”%d,”,*p);@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)1,4B)4,4C)3,1D)4,1@#@(30)有以下程序(函数fun只对下标为偶数的元素进行操作)@#@#ineludevstdio.h>@#@@#@voidfun(int*a;@#@intn)@#@{inti、j、k、t;@#@@#@for(i=0;@#@ivn一1;@#@1+=2)@#@{k=i;@#@‘@#@for(j=i;@#@ja〔k])k=j;@#@@#@t=a〔i];@#@a〔i]=a[k];@#@a〔k]=t;@#@@#@}@#@}@#@main()@#@{intaa「10」={1、2、3、4、5、6、7},i;@#@@#@fun(aa、7);@#@@#@for(i=0,i<@#@7;@#@i++)printf(”%d,”,a[ai]));@#@@#@printf(”\n”);@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)7,2,5,4,3,6,1B)1,6,3,4,5,2,7@#@C)7,6,5,4,3,2,1D)1,7,3,5,6;@#@2,1@#@(31)下列选项中,能够满足若字符串si等于字符串S2则执行ST"@#@要求的是@#@A)if(strcmp(s2,s1)==0)ST;@#@B)if(sl==s2)ST;@#@@#@C)if(strcpy(sl,s2)==1)ST;@#@D)if(sl-s2==0)ST;@#@@#@(32)以下不能将s所指字符串正确复制到t所指存储空间的是@#@A)while(*t=*s){t++;@#@s++;@#@}@#@C)do{*t++=*s++;@#@}while(*s)@#@B)for(i=0;@#@t[i]=s[i];@#@i++);@#@@#@D)for(i=0,j=0;@#@t[i++]=s[j++];@#@)@#@(33)有以下程序(strcat函数用以连接两个字符串)@#@#ineludevstdio.h>@#@@#@#ineludevstring.h>@#@@#@main()@#@{chara:
@#@20]=”ABCDKOEFG\0”b□=”IJK”streat(a,b);@#@printf(”%n”,a);@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@EFGIJK@#@ch中的字母是否为小写字@#@A)ABCDE\OFG\OIJKB)ABCDIJKC)IJKD)@#@(34)有以下程序,程序中库函数islower(ch)用以判断母@#@#includevstdio.h>@#@@#@#includevctype.h>@#@@#@voidfun(char*p)@#@{inti=0;@#@@#@while(p[i])@#@{if(p[i]=='@#@&&'@#@islower(p「i-1」))p[i-1]=p[i-1]-‘a'@#@+‘A'@#@i++;@#@}@#@}@#@main()@#@{chars1:
@#@100]=”abcdEF!
@#@”@#@fun(s1);@#@printf(”%n”,s1);@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@D)abcdEFg!
@#@@#@A)abcdEFG!
@#@B)AbCdEFg!
@#@C)aBcDEFG!
@#@@#@(35)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@@#@voidfun(intx)@#@{if(x/2>@#@1)fun(x/2);@#@@#@printf(”%d”,x);@#@@#@}@#@main()@#@{fun(7);@#@printf(”n”);@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)137B)731C)73D)37@#@(36)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@@#@intfun()@#@{staticintx=1;@#@@#@x+=1;@#@returnx;@#@@#@}@#@main()@#@{inti;@#@s=1;@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@=5;@#@i++)s+=fun();@#@@#@printf(”%d\n”s);@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)11B)21C)6D)120@#@(37)有以下程序@#@#inctudevstdio.h>@#@@#@#ineludevstdlib.h>@#@@#@Main()@#@{int*a,*b,*c;@#@@#@a=b=c=(int*)malloc(sizeof(int));@#@@#@*a=1;@#@*b=2,*c=3;@#@@#@a=b;@#@@#@printf(%d,%d,%d\n”*a,*b,*c);@#@}@#@程序运行后的输出结果是@#@A)3,3,3B)2,2,3C)1,2,3D)1,1,3@#@(38)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@@#@main()@#@{ints,t,A=10;@#@doubleB=6;@#@s=sizeof(A);@#@t=sizeof(B);@#@printf(“%d,%d\n”,s,t);@#@@#@}@#@在VC6平台上编译运行,程序运行后的输出结果是A)2,4B)4,4C)4,8D)10,6@#@(39)若有以下语句@#@TypedefstructS@#@{intg;@#@charh;@#@}T;@#@@#@以下叙述中正确的是@#@B)可用T定义结构体变量@#@D)T是structS类型的变量@#@A)可用S定义结构体变量@#@C)S是struct类型的变量@#@(40)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@main()@#@{shortc=124;@#@@#@c=c@#@printf(“%d\n”、C);@#@}@#@若要使程序的运行结果为248,应在下划线处填入的是@#@A)>@#@>@#@2B)|248C)&0248D)<@#@<@#@1@#@二、填空题(每空2分,共30分)@#@请将每空的正确答案写在答题卡【1】至【15】序号的横线上,答在试卷上不得分。
@#@@#@
(1)一个栈的初始状态为空。
@#@首先将元素5,4,3,2,1依次入栈,然后退栈一次,再将元@#@素A,B,C,D依次入栈,之后将所有元素全部退栈,则所有元素退栈(包括中间退栈的元素)的顺序为【1】@#@
(2)在长度为n的线性表中,寻找最大项至少需要比较【2】次。
@#@@#@(3)一棵二叉树有10个度为1的结点,7个度为2的结点,则该二叉树共有【3】个@#@结点。
@#@@#@(4)仅由顺序、选择(分支)和重复(循环)结构构成的程序是【4】程序。
@#@@#@(5)数据库设计的四个阶段是:
@#@需求分析,概念设计,逻辑设计【5】。
@#@@#@(6)以下程序运行后的输出结果是【6】。
@#@@#@#ineludevstdio.h>@#@@#@main()@#@{inta=200,b=010;@#@@#@printf(”%n”,a,b);@#@@#@}@#@(7)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@main()@#@{intx,Y;@#@@#@scanf("@#@%2d%ld”&@#@x,&@#@y);@#@printf("@#@%d\n”x+y);@#@@#@}@#@程序运行时输入:
@#@1234567程序的运行结果是【7】。
@#@@#@(8)在C语言中,当表达式值为0时表示逻辑值“假”,当表达式值为【8】时表示逻辑@#@值“真”。
@#@@#@(9)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@@#@main()@#@{inti,n[]={0,0,0,0,0};@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@=4;@#@i++)@#@{n[i]=n[i-1]*3+1;@#@printf(”%d”,n[i];@#@@#@}程序运行后的输出结果是【9】。
@#@@#@(10)以下fun函数的功能是:
@#@找出具有N个元素的一维数组中的最小值,并作为函数值返回。
@#@请填空。
@#@(设N已定义)@#@intfun(intx[N])@#@{inti,k=0;@#@@#@for(i=0;@#@iif(x[i]returnx[k];@#@@#@}@#@(11)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@int*f(int*p,int*q);@#@main()@#@{intm=1,n=2,*r=&@#@m;@#@@#@r=f(r,&@#@n);@#@printf(”%d、n”,*r);@#@@#@}@#@int*f(int*p,int*q)@#@{return(*p>@#@*q)?
@#@p:
@#@q;@#@}@#@程序运行后的输出结果是【11】@#@(12)以下fun函数的功能是在N行M列的整形二维数组中,选出一个最大值作为函@#@数值返回,请填空。
@#@(设M,.N已定义)@#@intfun(inta[N][M))@#@{inti,j,row=0,col=0;@#@@#@for(i=0;@#@ifor(j=0;@#@jif(a[i][j]>@#@a[row][col]){row=i;@#@col=j;@#@return(【12】):
@#@@#@}@#@(13)有以下程序@#@#includevstdio.h>@#@main()@#@{intn[2],i,j;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@2;@#@i++)n[i]=0;@#@@#@for(i=0;@#@iv2;@#@i++)for(j=0;@#@j<@#@2;@#@j++)n[j]=n「i」+1;@#@printf(”%n”,n[1]);@#@@#@}程序运行后的输出结果是【13】@#@(14)以下程序的功能是:
@#@借助指针变量找出数组元素中最大值所在的位置并输出该最@#@大值。
@#@请在输出语句中填写代表最大值的输出项。
@#@@#@#ineludevstdio.h>@#@@#@main()@#@{inta〔10],*p,*s;@#@@#@for(p=a;@#@p-a<@#@10;@#@p++)scanf(”%d”,p);@#@@#@for(p=a,s=a;@#@p-a<@#@10;@#@p++)if(*p>@#@*s)S=P;@#@printf(n”,【14】);@#@@#@}@#@(15)以下程序打开新文件f.txt,并调用字符输出函数将a数组中的字符写入其中,请填@#@空。
@#@@#@#includevstdio.h>@#@@#@main()@#@{【15】*fp;@#@@#@chara:
@#@5]={'@#@,'@#@2'@#@'@#@3'@#@'@#@4'@#@'@#@5'@#@i;@#@@#@fp=fopen(”f.txt””w”);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@5;@#@i++)fputc(a[i]'@#@fp);@#@@#@fclose(fp);@#@@#@}@#@选择题@#@1-5:
@#@@#@BCCAB@#@6-10:
@#@@#@DDBCA@#@11-15:
@#@@#@CDBCC@#@16-20:
@#@@#@DACCD@#@21-25:
@#@@#@BDBDD@#@26-30:
@#@@#@DBADA@#@31-35:
@#@@#@ACBCB@#@36-40:
@#@@#@BACBC@#@填空题@#@1:
@#@1DCAB2345@#@2:
@#@1@#@3:
@#@25@#@4:
@#@结构化@#@5:
@#@物理设计@#@6:
@#@2008@#@7:
@#@3@#@8:
@#@非0@#@9:
@#@141340@#@10:
@#@i@#@11:
@#@2@#@12:
@#@a[row][col]@#@13:
@#@2@#@14:
@#@*s@#@15:
@#@FILE@#@";i:
24;s:
26679:
"中国空气净化器市场现状及未来五年投资空间研究报告@#@中国空气净化器市场现状及未来五年投资空间研究报告@#@ @#@@#@观研天下(北京)信息咨询有限公司@#@中国空气净化器市场现状及未来五年投资空间研究报告大纲@#@【报告目录】@#@第一部分行业发展综述@#@第一章全球空气净化器行业发展分析 @#@@#@第一节2014年全球空气净化器市场分析 @#@@#@一、2014年全球空气净化器市场回顾 @#@@#@二、2014年全球空气净化器市场环境 @#@@#@三、2014年全球空气净化器产销分析 @#@@#@四、2014年全球空气净化器市场需求 @#@@#@第二节世界空气净化器行业市场情况 @#@@#@一、2015年世界空气净化器产业发展现状 @#@@#@二、2015年国际空气净化器产业发展态势 @#@@#@三、2015年国际空气净化器行业产销分析 @#@@#@四、2015年全球空气净化器行业挑战与机会 @#@@#@第三节部分国家地区空气净化器行业发展状况 @#@@#@一、2014-2015年美国空气净化器行业发展分析 @#@@#@二、2014-2015年欧洲空气净化器行业发展分析 @#@@#@三、2014-2015年日本空气净化器行业发展分析 @#@@#@四、2014-2015年韩国空气净化器行业发展分析@#@报告来源:
@#@观研网--中国企业发展咨询首站@#@报告网址:
@#@www.proresearch.org@#@报告价格:
@#@印刷版:
@#@RMB7200电子版:
@#@RMB7200印刷版+电子版:
@#@RMB7500@#@第二章我国空气净化器行业发展现状 @#@@#@第一节我国空气净化器行业发展状况 @#@@#@一、2014年中国空气净化器行业发展回顾 @#@@#@二、2015年空气净化器行业发展情况分析 @#@@#@三、2015年我国空气净化器市场特点分析 @#@@#@第二节空气净化器市场销量分析 @#@@#@一、2014年空气净化器市场销量分析 @#@@#@二、2015年空气净化器市场销量分析 @#@@#@三、2015年我国空气净化器市场发展分析 @#@@#@第三节空气净化器市场价格分析 @#@@#@一、空气净化器市场价格影响因素 @#@@#@二、2014年空气净化器市场价格走势 @#@@#@三、2015年空气净化器市场价格走势 @#@@#@第四节中国空气净化器行业供需分析 @#@@#@一、2014年中国空气净化器市场供给总量分析 @#@@#@二、2014年中国空气净化器市场供给结构分析 @#@@#@三、2015年中国空气净化器市场需求总量分析 @#@@#@四、2015年中国空气净化器市场需求结构分析 @#@@#@五、2015年中国空气净化器市场供需平衡分析@#@第三章空气净化器行业发展概述 @#@@#@第一节空气净化器定义及分类 @#@@#@一、空气净化器的定义 @#@@#@二、空气净化器的种类 @#@@#@三、空气净化器的特性 @#@@#@第二节空气净化器产业链分析 @#@@#@一、行业经济特性 @#@@#@二、主要细分行业 @#@@#@三、产业链结构分析 @#@@#@第三节空气净化器行业发展成熟度分析 @#@@#@一、行业发展周期分析 @#@@#@二、行业中外市场成熟度对比 @#@@#@三、行业及其主要子行业成熟度分析 @#@@#@第二部分行业市场分析@#@第四章2015年8月中国空气净化器行业消费者调查 @#@@#@第一节空气净化器消费群体偏好调查 @#@@#@一、不同收入水平消费者偏好调查 @#@@#@二、不同职业的消费者偏好调查 @#@@#@三、不同地区的消费者偏好调查 @#@@#@第二节空气净化器的品牌市场调查 @#@@#@一、消费者对空气净化器品牌认知度宏观调查 @#@@#@二、消费者对空气净化器的品牌偏好调查 @#@@#@三、消费者对空气净化器品牌的首要认知渠道 @#@@#@四、空气净化器品牌忠诚度调查 @#@@#@第三节消费者对空气净化器产品关注点调查 @#@@#@一、价格 @#@@#@二、品牌 @#@@#@三、净化效果 @#@@#@四、使用寿命 @#@@#@五、方便性@#@第五章我国空气净化器市场调查分析 @#@@#@第一节2015年我国空气净化器市场调查分析 @#@@#@一、主要观点 @#@@#@二、品牌关注度 @#@@#@三、厂商分析 @#@@#@第二节2015年中国空气净化器产品调查分析 @#@@#@一、2015年被动净化类产品分析 @#@@#@二、2015年主动净化类产品分析 @#@@#@三、2015年双重净化类产品分析 @#@@#@第三节2015年空气净化器市场调查分析 @#@@#@一、2015年空气净化器市场竞争力 @#@@#@二、2015年空气净化器市场畅销情况 @#@@#@三、2015年空气净化器市场占有份额@#@第六章空气净化器行业投资与发展前景分析 @#@@#@第一节2014-2015年空气净化器行业投资情况分析 @#@@#@一、2014-2015年总体投资结构 @#@@#@二、2014-2015年投资规模情况 @#@@#@三、2014-2015年投资增速情况 @#@@#@四、2014-2015年分行业投资分析 @#@@#@第二节空气净化器行业投资机会分析 @#@@#@一、空气净化器投资项目分析 @#@@#@二、可以投资的空气净化器模式 @#@@#@三、2015年空气净化器投资机会 @#@@#@四、2015年空气净化器细分行业投资机会 @#@@#@五、2015年空气净化器投资新方向 @#@@#@第三节空气净化器行业发展前景分析 @#@@#@一、空气净化器市场发展前景分析 @#@@#@二、我国空气净化器市场蕴藏的商机 @#@@#@三、2015-2020年空气净化器市场面临的发展商机 @#@@#@第三部分竞争格局分析@#@第七章空气净化器行业竞争格局分析 @#@@#@第一节空气净化器行业集中度分析 @#@@#@一、空气净化器市场集中度分析 @#@@#@二、空气净化器企业集中度分析 @#@@#@三、空气净化器区域集中度分析 @#@@#@第二节空气净化器行业主要企业竞争力分析 @#@@#@一、重点企业资产总计对比分析 @#@@#@二、重点企业从业人员对比分析 @#@@#@三、重点企业全年营业收入对比分析 @#@@#@四、重点企业 @#@@#@五、重点企业综合竞争力对比分析 @#@@#@第三节空气净化器行业竞争格局分析 @#@@#@一、2014年空气净化器行业竞争分析 @#@@#@二、2015年中外空气净化器竞争分析 @#@@#@三、2014-2015年国内外空气净化器竞争分析 @#@@#@四、2014-2015年我国空气净化器市场竞争分析 @#@@#@五、2014-2015年我国空气净化器市场集中度分析 @#@@#@六、2015-2020年国内主要空气净化器企业动向@#@第八章2014-2015年中国空气净化器重点市场动态解析 @#@@#@第一节室内空气污染源分析 @#@@#@一、建筑本身造成的污染 @#@@#@二、室内装饰装修材料和过程带来的污染 @#@@#@三、家具和家电带来的污染 @#@@#@第二节2014-2015年空气净化器重点需求市场分析 @#@@#@一、高档医院、病房,尤其是传染病医院 @#@@#@二、高级疗养院 @#@@#@三、高档写字楼、办公室 @#@@#@四、经过装修的室内 @#@@#@第三节2014-2015年中国空气净化器重点省市市场分析 @#@@#@一、北京空气净化器市场现状分析 @#@@#@二、上海空气净化器市场动态解析 @#@@#@三、西安空气净化器市场概况分析 @#@@#@第四节2014-2015年中国农村市场空气净化器市场分析 @#@@#@一、农村空气净化器市场供需分析 @#@@#@二、农村空气净化器市场销售模式分析 @#@@#@三、农村空气净化器消费者调查分析@#@第九章中国空气净化器行业整体运行指标分析 @#@@#@第一节2015年中国空气净化器行业总体规模分析 @#@@#@一、企业数量结构分析 @#@@#@二、行业生产规模分析 @#@@#@第二节2015年中国空气净化器行业产销分析 @#@@#@一、行业产成品情况总体分析 @#@@#@二、行业产品销售收入总体分析 @#@@#@第三节2015年年中国空气净化器行业财务指标总体分析 @#@@#@一、行业盈利能力分析 @#@@#@二、行业偿债能力分析 @#@@#@三、行业营运能力分析 @#@@#@四、行业发展能力分析@#@第十章空气净化器行业赢利水平分析 @#@@#@第一节成本分析 @#@@#@一、2014-2015年空气净化器原材料价格走势 @#@@#@二、2014-2015年空气净化器行业人工成本分析 @#@@#@第二节盈利水平分析 @#@@#@一、2014-2015年空气净化器行业价格走势 @#@@#@二、2014-2015年空气净化器行业营业收入情况 @#@@#@三、2014-2015年空气净化器行业毛利率情况 @#@@#@四、2014-2015年空气净化器行业赢利能力 @#@@#@五、2014-2015年空气净化器行业赢利水平@#@第十一章空气净化器行业盈利能力分析 @#@@#@第一节2015年中国空气净化器行业利润总额分析 @#@@#@一、利润总额分析 @#@@#@二、不同规模企业利润总额比较分析 @#@@#@三、不同所有制企业利润总额比较分析 @#@@#@第二节2015年中国空气净化器行业销售净利率 @#@@#@一、销售净利率分析 @#@@#@二、不同规模企业销售净利率比较分析 @#@@#@三、不同所有制企业销售净利率比较分析 @#@@#@第三节2015年中国空气净化器行业总资产利润率分析 @#@@#@一、总资产利润率分析 @#@@#@二、不同规模企业总资产利润率比较分析 @#@@#@三、不同所有制企业总资产利润率比较分析@#@第十二章空气净化器重点企业发展分析 @#@@#@第一节北京亚都科技股份有限公司 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第二节美的集团 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第三节松下集团 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第四节同方股份有限公司 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第五节艾美特电器(深圳)有限公司 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第六节夏普商贸(中国)有限公司 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第七节曼胡默尔 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第八节飞利浦 @#@@#@一、企业概况 @#@@#@二、经营状况 @#@@#@三、盈利能力分析 @#@@#@四、投资风险 @#@@#@第四部分投资价值分析@#@第十三章空气净化器行业投资策略分析 @#@@#@第一节行业发展特征 @#@@#@一、行业的周期性 @#@@#@二、行业的区域性 @#@@#@三、行业的上下游 @#@@#@四、行业经营模式 @#@@#@第二节行业投资形势分析 @#@@#@一、行业发展格局 @#@@#@二、行业进入壁垒 @#@@#@三、行业SWOT分析 @#@@#@四、行业五力模型分析 @#@@#@第三节空气净化器行业投资效益分析 @#@@#@一、2015年空气净化器行业投资状况分析 @#@@#@二、2015年空气净化器行业投资效益分析 @#@@#@三、2015-2020年空气净化器行业投资方向 @#@@#@四、2015-2020年空气净化器行业投资建议 @#@@#@第四节空气净化器行业投资策略研究 @#@@#@一、2014年空气净化器行业投资策略 @#@@#@二、2015年空气净化器行业投资策略 @#@@#@三、2015-2020年空气净化器行业投资策略 @#@@#@四、2015-2020年空气净化器细分行业投资策略 @#@@#@图表详见正文……@#@ @#@@#@报告样本@#@下文试读版本来自其他行业,@#@仅用于说明报告内容和形式。
@#@@#@第四节顺丁橡胶产业链分析@#@一、产业链模型介绍@#@资料来源:
@#@中国报告网,2013年@#@顺丁橡胶以丁二烯为单体,采用不同催化剂和聚合方法合成。
@#@目前,我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲聚苯乙烯(HIPS)以及ABS树脂的改性等方面,其中轮胎制造业是我国顺丁橡胶最大的消费领域,占比约70%。
@#@@#@二、顺丁橡胶产业链模型分析@#@1.上游@#@丁二烯通常指1,3-丁二烯,又称乙烯基乙烯,是一种重要的石油化工基础原料,是C4馏分中最重要的组分之一,在石油化工烯烃原料中的地位仅次于乙烯和丙烯。
@#@@#@目前,世界丁二烯的来源主要有两种,一种是从乙烯裂解装置副产的混合C4馏分中抽提得到,这种方法价格低廉,经济上占优势,是目前世界上丁二烯的主要来源。
@#@另一种是从炼油厂C4馏分脱氢得到,该方法只在一些丁烷、丁烯资源丰富的少数几个国家采用。
@#@世界上从裂解C4馏分抽提丁二烯以萃取精馏法为主,根据所用溶剂的不同生产方法主要有乙睛法(ACN法)、二甲基甲酰胺法(DMF法)和N-甲基吡咯烷酮法(NMP法)3种。
@#@@#@近年来,随着乙烯工业的不断发展,世界丁二烯的生产能力不断增加。
@#@目前我国丁二烯的生产主要是从乙烯副产C4馏分中抽提丁二烯,也有采用丁烯氧化脱氢法的装置在运行。
@#@我国从乙烯副产C4馏分中抽提丁二烯主要有乙腈法、DMF法和NMP法,乙腈法由我国兰化公司研究开发,DMF和NMP法均为引进技术。
@#@1995年以前引进的丁二烯抽提技术均为日本瑞翁公司的DMF法,1995年后又引进了德国BASF的NMP技术。
@#@@#@表1-2008-2012年我国丁二烯产量及进出口情况(单位:
@#@万吨/年)@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@目前我国丁二烯的产量不能满足国内的需求,每年都需大量进口。
@#@尽管我国丁二烯目前还供不应求,但趋势正在向供应过剩转变。
@#@@#@2010年国内丁二烯供应格局可以简单概括为:
@#@产能、产量提升,进口环比下降,出口猛增。
@#@后期随着大庆石化、抚顺石化、四川乙烯和武汉大乙烯共计65.4万吨/年丁二烯新装置投产,2011年产量增幅环比下降;@#@进口量同比下滑。
@#@@#@多年来,我国丁二烯一直处于供不应求。
@#@我国镍系顺丁橡胶生产装置经过革新,改造、挖潜、工艺技术水平与国际先进水平大致相当。
@#@目前,国内生产规模较大的企业,丁二烯年平均单耗为1005~1015Kg/t,产品质量与进口产品无明显差别。
@#@@#@随着我国国民经济迅猛发展,汽车制造业发展迅速,国内对顺丁橡胶需求不断增加,国内顺丁橡胶及丁二烯生产不能满足实际需要,需要部分进口,同时受自然气候的影响,天然橡胶产量起伏较大,对我国橡胶市场影响较大。
@#@在原料方面随着我国石化行业飞速发展,天津、大连、抚顺、武汉、盘锦等地百万吨乙烯装置相继开工投产,丁二烯原料逐渐充足,为我国扩大顺丁橡胶生产规模提供了原料保障。
@#@@#@2.下游@#@顺丁橡胶是世界第二大通用合成橡胶,具有弹性好、耐磨性强和耐低温性能好等优点,可与天然橡胶、氯丁橡胶以及丁腈橡胶等并用。
@#@其是当前环保型轮胎的重要原料之一,也可制造缓冲材料以及各种胶鞋、胶布、胶带和海绵胶等。
@#@@#@随着我国橡胶制品工业的快速发展,对顺丁橡胶的需求量也迅速增加。
@#@目前我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲击聚苯乙烯(HIPS)改性等方面,其消费结构为:
@#@轮胎方面对顺丁橡胶的需求量约占总需求量的64.9%,制鞋约占10.2%,高抗冲击聚苯乙烯(HIPS)约占9.7%,胶管、胶带约占8.8%,其他方面约占6.4%。
@#@我国顺丁橡胶产品主要应用于轮胎和力车胎行业,因此,轮胎工业的发展对我国顺丁橡胶的市起着非常重要的作用。
@#@随着对“绿色轮胎”认识的不断提高,以及轮胎结构逐步向子午化、无内胎化和扁平化方向发展,使得轮胎行业对橡胶的性能提出了更高的要求,从而对传统的橡胶品种牌号提出了新的挑战。
@#@@#@第四章顺丁橡胶市场供需现状分析@#@第一节顺丁橡胶产业现况@#@目前世界顺丁橡胶的总生产能力约为400万吨/年,其中西欧地区的生产能力约占18.2%,北美地区约占29.4%,南美洲地区约占2.3%,亚太地区约占37.2%,东欧地区约占10.2%,非洲地区约占1.4%,中东地区约占1.3%。
@#@@#@Bayer公司是目前世界上最大的顺丁橡胶生产厂家,生产能力约占世界顺丁橡胶总生产能力的17.6%,其在美国、法国和德国都拥有生产装置,分别采用钴系、钛系、锂系和钕系生产高顺式顺丁橡胶、低顺式顺丁橡胶、高乙烯基顺丁橡胶、中乙烯基顺丁橡胶以及充油顺丁橡胶和充油充炭黑母炼胶等产品;@#@中国石油化工集团公司是世界上第二大顺丁橡胶生产厂家,产能约占世界总产能的9.3%,多数采用镍系催化剂体系,也采用锂系生产少量低顺式顺丁橡胶产品;@#@美国固特异轮胎和橡胶公司是世界上第三大顺丁橡胶生产厂家,产能约占世界总产能的7.8%,采用钛系和锂系两种催化剂生产高顺式顺丁橡胶、中乙烯基顺丁橡胶和低顺式顺丁橡胶,也生产少量的溶聚丁苯橡胶;@#@美国AmericanSynthetic公司是世界上第四大顺丁橡胶生产厂家,产能约占世界总产能的5.3%,采用钛系催化剂体系,生产高顺式顺丁橡胶产品。
@#@@#@预计今后几年世界顺丁橡胶的消费量将以年均约2.2%的速度增长,其中西欧地区的消费量将以年均约2.4%的速率增长;@#@北美地区将以年均约1.8%的速率增长;@#@亚太地区将以年均约3.9%的速率增长;@#@非洲和中东地区将以年均约5.2%的速率下降;@#@拉丁美洲将以年均约3.0%的速率增加;@#@其他地区将以年均约2.5%的速率增加。
@#@@#@世界各国顺丁橡胶的消费结构有所不同。
@#@美国:
@#@轮胎及轮胎制品占76.9%,抗冲击改性剂占18.8%,工业制品约占4.0%;@#@西欧地区:
@#@轮胎及轮胎制品占74.2%,抗冲击改性剂占20.5%,工业制品占5.3%;@#@日本:
@#@轮胎及轮胎制品占62.2%,抗冲击改性剂占20.0%,制鞋方面占2.2%,工业制品等其他方面占15.6%。
@#@@#@第二节顺丁橡胶产能概况@#@一、2009-2012年中国顺丁橡胶产能分析@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@2010年和2011年,是我国顺丁橡胶生产能力增长最快的两年,先后有多套装置建成投产。
@#@@#@2010年,山东玉皇化工有限公司一套8万吨/年镍系顺丁橡胶生产装置建成投产。
@#@次年,该公司再投产一套8万吨/年稀土顺丁橡胶装置。
@#@@#@2011年,福建福橡化工公司5万吨/年、新疆天利高新股份有限公司5万吨/年、山东万达集团3万吨/年以及巴陵石化扩建的顺丁橡胶装置建成投产。
@#@@#@2012年1月和6月,山东华懋新材料有限责任公司10万吨/年和中国石油大庆石化公司8万吨/年顺丁橡胶装置建成投产。
@#@@#@二、2013-2017年中国顺丁橡胶产能预测@#@在顺丁橡胶的品种上,除了传统的镍系之外,还有稀土顺丁橡胶、钴系顺丁橡胶和低顺式丁二烯橡胶等产品。
@#@@#@今后几年,我国仍将有多套顺丁橡胶装置建成投产,包括中国石油四川石化公司新建的15万吨/年装置、茂名石化新建的10万吨/年装置、扬子石化金浦橡胶公司新建的10万吨/年装置、辽宁胜友橡胶科技公司新建的3万吨/年装置等。
@#@@#@预计到2017年,我国顺丁橡胶的产能大约220万吨/年,而届时的需求量只有不到120万吨/年。
@#@@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@第三节顺丁橡胶产量概况@#@一、2009-2012年中国顺丁橡胶产量分析@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@2008年,在金融危机的影响下,我国顺丁橡胶行业产量也有所下滑,同比负增长12.89%;@#@近些年来,尤其是2010-2011年我国顺丁橡胶装置如雨后春笋般落地建成,国内产能大幅增加,因而国内供应量大幅攀升,2009-2012年三年间,国内顺丁橡胶产量复合增长20.6%。
@#@@#@二、2013-2017年中国顺丁橡胶产量预测@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@第四节顺丁橡胶市场需求概况@#@一、2009-2012年中国顺丁橡胶市场需求量分析@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@随着我国橡胶制品工业的快速发展,对顺丁橡胶的需求量也迅速增加。
@#@目前我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲击聚苯乙烯(HIPS)改性等方面,其消费结构为:
@#@轮胎方面对顺丁橡胶的需求量约占总需求量的64.9%,制鞋约占10.2%,高抗冲击聚苯乙烯(HIPS)约占9.7%,胶管、胶带约占8.8%,其他方面约占6.4%。
@#@我国顺丁橡胶产品主要应用于轮胎和力车胎行业,因此,轮胎工业的发展对我国顺丁橡胶的市起着非常重要的作用。
@#@随着对“绿色轮胎”认识的不断提高,以及轮胎结构逐步向子午化、无内胎化和扁平化方向发展,使得轮胎行业对橡胶的性能提出了更高的要求,从而对传统的橡胶品种牌号提出了新的挑战。
@#@由于溶聚丁苯橡胶、丁基橡胶和充油橡胶不仅能降低轮胎的生热和滚动阻力,而且对提高轮胎的质量、降低成本和适应环境要求都有较好的作用,因此将会被广泛使用。
@#@而通用胶种乳液丁苯橡胶和顺丁橡胶的需求增长速度将低于其他合成橡胶的增长。
@#@@#@二、2013-2017年中国顺丁橡胶市场需求量预测@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@第五节进出口分析@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@随着我国经济的不断发展,受汽车工业及橡胶制品行业的拉动,我国顺丁橡胶的消费快速增长,但由于国内产量增长不及需求增长,并且品种较少,我国顺丁橡胶需进口量远高于出口量。
@#@2012年进口量和出口量分别为23.6万吨和3.5万吨,较上年有所减少。
@#@@#@我国顺丁橡胶的进口来源地主要是周边国家和地区。
@#@主要是韩国、泰国、中国台湾省和日本。
@#@另外,来自法国、美国、英国等美欧地区的进口量也在快速增加。
@#@我国顺丁橡胶进口省市主要为广东省、江苏省和山东省,其次是福建省、上海市和北京市及浙江省。
@#@@#@我国顺丁橡胶进口,以进料加工及一般贸易方式为主。
@#@从进口价格看,随着2004年原油价格进入快速上涨通道,顺丁橡胶成本的增加,以及我国汽车工业及其它相关产业的快速发展,顺丁橡胶自给率逐年下降,进口量增加。
@#@从进口价格看,随着2004年原油价格进入快速上涨通道,顺丁橡胶成本的增加,以及我国汽车工业及其它相关产业的快速发展,顺丁橡胶自给率逐年下降,进口量增加。
@#@由2002年的901美元/吨增加到2012年的2,796美元/吨,年均增长率为12.0%。
@#@@#@关于报告调研机构@#@关于我们(Intoduction)@#@观研天下(北京)信息咨询有限公司(简称观研天下)@#@Insight&@#@InfoConsultingLtd(hereinafterreferredtoasInsight&@#@Info)@#@公司主要针对企业单位、政府组织和金融机构,在产业研究、投资分析、市场调研等方面提供专业、权威的研究报告、数据产品和解决方案。
@#@@#@Thecompanymainlyprovidesenterprises,governmentalorganizationsandfinancialinstitutionswithprofessional,authoritativeresearchreport,dataproductandsolutiononindustrialresearch,investmentanalysis,marketsurvey,etc.@#@核心理念(CoreValues)@#@持续创新>@#@>@#@企业的发展之源。
@#@只有创新才能生存、才能发展@#@精益求精>@#@>@#@企业生存之基。
@#@只有精品才能得到市场的最终认可,发展才可持续@#@和谐发展>@#@>@#@企业的文化核心。
@#@只有企业与社会、企业与员工在发展上形成一致,@#@企业才能展现出生命力。
@#@@#@Continuousi中国**产业竞争态势及未来五年发展动向预测报告ovation>@#@>@#@DevelopmentresourceoftheCorporation:
@#@Onlyi中国**产业竞争态势及未来五年发展动向预测报告ovationenablestheCorporationtosurviveanddevelop.@#@Refinement>@#@>@#@ExistencefoundationoftheCorporation:
@#@OnlyfineproductscanachieveultimateacceptanceofthemarketandfacilitatesustainableevelopmentoftheCorporation.@#@Harmoniousdevelopment>@#@>@#@Coreofthecorporateculture:
@#@DevelopmentconsistencybetweentheCorporationandsociety,aswellasbetweentheCorporationandemployeesisrequiredtofullyexhibittheCorporation’svitality.@#@业务领域(ScopeofBusiness)@#@细分市场研究@#@行业市场调研@#@竞争对手研究@#@观研天下所进行的细分市场研究是以行业为研究对象,并基于行业的现状,行业竞争格局,竞争对手的优劣势,企业上下游,企业行业地位,市场集中度等现实指标,分析预测行业的发展前景和投资价值。
@#@行业现状与趋势分析:
@#@主要包括行业政策、行业竞争情况、主要企业情况、行业发展的利弊、行业技术水平、产销量及进出口状况等;@#@行业竞争格局:
@#@竞争";i:
25;s:
18164:
"北师大版小学一年级数学上册寒假作业精品推荐105@#@一、口算我最棒。
@#@@#@3+0=13-1=14-1=13+7=@#@18+2=5+12=6+6=6+4=@#@9+2=14+6=4-3=16-13=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@9□11□□□□16□□□20;@#@@#@35□□11□;@#@24□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@一个十和4个一合起来是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第3个涂成黑色,从右数第9个涂成蓝色。
@#@@#@□□□□□□□□□□□□@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@19○131+3○818+1○14@#@8+4○1417-1○109+4○12@#@六、填一填。
@#@@#@7<@#@□18>@#@□□+□=9□-□=9@#@七、解决问题。
@#@@#@利民食品店用去9袋面粉,还剩5袋,利民食品店原来有多少袋面粉?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@8+7=12-1=17-4=16+4=@#@15+4=0+4=1+2=2+5=@#@5+6=15+1=3-3=20-16=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@3□5□□□□10□□□14;@#@@#@911□□17□;@#@68□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@18的个位上是(),十位上是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第10个涂成紫色,从右数第8个涂成绿色。
@#@@#@○○○○○○○○○○○○@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@19○142+6○211+8○20@#@8+8○1619-3○199+7○20@#@六、填一填。
@#@@#@2<@#@□2>@#@□□+□=17□-□=9@#@七、解决问题。
@#@@#@小明要写19个大字,上午写了5个,下午又写了3,他还要写几个大字?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@4+7=16-6=12-2=15+1=@#@11+4=5+7=3+3=6+6=@#@1+3=13+6=5-1=16-13=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@3□5□□□□10□□□14;@#@@#@1012□□18□;@#@68□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@18的个位上是(),十位上是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第5个涂成蓝色,从右数第2个涂成紫色。
@#@@#@□□□□□□□□□□□□@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@20○108+1○318+2○20@#@4+1○1613-1○188+5○12@#@六、填一填。
@#@@#@16<@#@□17>@#@□□+□=6□-□=9@#@七、解决问题。
@#@@#@足球队有19人,已经来了10人,还有多少人没来?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@9+6=12-1=13-2=10+9=@#@10+7=6+4=5+6=6+2=@#@1+0=17+2=3-3=16-12=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@6□8□□□□13□□□17;@#@@#@02□□8□;@#@1012□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@一个十和3个一合起来是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第11个涂成蓝色,从右数第7个涂成黑色。
@#@@#@▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@12○155+6○117+1○13@#@1+9○1015-3○113+2○10@#@六、填一填。
@#@@#@11<@#@□13>@#@□□+□=18□-□=6@#@七、解决问题。
@#@@#@树上有12只小鸟,飞走了4只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@2+9=17-4=16-1=18+2=@#@17+2=3+1=5+4=1+1=@#@5+4=14+2=7-7=10-10=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@5□7□□□□12□□□16;@#@@#@57□□13□;@#@1012□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@一个十和3个一合起来是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第7个涂成紫色,从右数第4个涂成黄色。
@#@@#@◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@10○143+4○310+5○14@#@0+4○1117-2○159+1○10@#@六、填一填。
@#@@#@16<@#@□1>@#@□□+□=9□-□=12@#@七、解决问题。
@#@@#@小华看一本16页童话书,看了5页,还剩多少页没看?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@6+5=19-6=14-4=16+4=@#@15+2=1+12=8+8=5+10=@#@9+2=14+5=3-1=12-12=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@5□7□□□□12□□□16;@#@@#@911□□17□;@#@68□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@一个十和7个一合起来是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第7个涂成紫色,从右数第1个涂成黑色。
@#@@#@△△△△△△△△△△△△@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@12○208+0○114+2○13@#@9+6○1615-2○194+6○20@#@六、填一填。
@#@@#@16<@#@□8>@#@□□+□=18□-□=9@#@七、解决问题。
@#@@#@小明买了6个算草本,2个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@9+6=17-4=13-1=10+7=@#@17+1=1+8=4+8=1+14=@#@8+3=14+4=6-4=10-10=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@3□5□□□□10□□□14;@#@@#@1113□□19□;@#@911□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@一个十和7个一合起来是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第2个涂成红色,从右数第5个涂成黄色。
@#@@#@◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@17○191+7○117+3○18@#@7+0○1618-5○193+5○15@#@六、填一填。
@#@@#@18<@#@□17>@#@□□+□=11□-□=5@#@七、解决问题。
@#@@#@小明要写19个大字,上午写了2个,下午又写了4,他还要写几个大字?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@5+6=15-4=19-1=12+2=@#@19+1=0+13=0+9=6+14=@#@2+4=16+4=5-4=14-14=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@4□6□□□□11□□□15;@#@@#@46□□12□;@#@79□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@一个十和4个一合起来是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第6个涂成黄色,从右数第1个涂成紫色。
@#@@#@◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@10○165+1○314+6○10@#@2+0○1515-2○106+7○16@#@六、填一填。
@#@@#@15<@#@□4>@#@□□+□=1□-□=2@#@七、解决问题。
@#@@#@小华看一本12页童话书,看了2页,还剩多少页没看?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@3+1=15-2=18-5=10+6=@#@15+1=1+12=9+4=5+9=@#@9+3=12+8=8-8=14-14=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@1□3□□□□8□□□12;@#@@#@79□□15□;@#@911□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@13的个位上是(),十位上是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第9个涂成紫色,从右数第11个涂成绿色。
@#@@#@○○○○○○○○○○○○@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@12○182+5○719+1○19@#@6+6○1213-1○119+4○15@#@六、填一填。
@#@@#@11<@#@□17>@#@□□+□=19□-□=16@#@七、解决问题。
@#@@#@小华看一本15页童话书,看了10页,还剩多少页没看?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@3+7=16-3=13-3=19+1=@#@11+4=4+5=4+1=1+9=@#@3+7=14+5=2-1=14-11=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@9□11□□□□16□□□20;@#@@#@1113□□19□;@#@57□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@14里面有()个十和()个一。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第7个涂成紫色,从右数第2个涂成蓝色。
@#@@#@☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@11○158+3○916+2○15@#@5+7○1013-1○136+9○20@#@六、填一填。
@#@@#@8<@#@□8>@#@□□+□=10□-□=18@#@七、解决问题。
@#@@#@小明要写19个大字,上午写了5个,下午又写了3,他还要写几个大字?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@8+8=12-2=18-4=17+1=@#@19+1=9+5=7+1=7+11=@#@2+9=12+5=1-1=17-12=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@4□6□□□□11□□□15;@#@@#@1113□□19□;@#@1113□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@15里面有()个十和()个一。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第1个涂成紫色,从右数第2个涂成蓝色。
@#@@#@▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@12○108+7○311+6○13@#@6+0○1614-2○116+3○14@#@六、填一填。
@#@@#@15<@#@□9>@#@□□+□=3□-□=16@#@七、解决问题。
@#@@#@足球队有19人,已经来了7人,还有多少人没来?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@0+8=13-2=12-2=17+3=@#@12+6=6+14=4+1=6+14=@#@9+4=11+9=2-1=11-10=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@3□5□□□□10□□□14;@#@@#@68□□14□;@#@1113□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@14的个位上是(),十位上是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第7个涂成蓝色,从右数第7个涂成绿色。
@#@@#@△△△△△△△△△△△△@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@12○118+2○319+1○20@#@3+0○1313-2○148+4○17@#@六、填一填。
@#@@#@10<@#@□12>@#@□□+□=1□-□=10@#@七、解决问题。
@#@@#@利民食品店用去9袋面粉,还剩4袋,利民食品店原来有多少袋面粉?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@1+7=15-3=17-1=11+1=@#@18+2=7+6=7+9=8+10=@#@3+0=19+1=8-5=13-12=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@5□7□□□□12□□□16;@#@@#@68□□14□;@#@79□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@17的个位上是(),十位上是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第3个涂成紫色,从右数第9个涂成蓝色。
@#@@#@□□□□□□□□□□□□@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@17○139+5○517+2○16@#@3+5○1312-2○151+1○20@#@六、填一填。
@#@@#@5<@#@□1>@#@□□+□=3□-□=17@#@七、解决问题。
@#@@#@小明买了8个算草本,9个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@3+3=16-3=11-1=19+1=@#@17+2=7+8=8+7=9+11=@#@4+9=14+4=4-1=14-13=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@0□2□□□□7□□□11;@#@@#@810□□16□;@#@1113□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@10里面有()个十和()个一。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第4个涂成紫色,从右数第10个涂成黑色。
@#@@#@◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@18○187+4○612+6○16@#@4+2○1312-1○167+5○10@#@六、填一填。
@#@@#@10<@#@□20>@#@□□+□=9□-□=18@#@七、解决问题。
@#@@#@小华看一本17页童话书,看了7页,还剩多少页没看?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@9+0=15-1=13-3=13+1=@#@11+5=4+4=1+7=0+7=@#@4+0=11+2=6-5=12-10=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@4□6□□□□11□□□15;@#@@#@68□□14□;@#@46□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@一个十和8个一合起来是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第4个涂成蓝色,从右数第9个涂成绿色。
@#@@#@○○○○○○○○○○○○@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@16○184+6○714+2○10@#@0+3○1515-2○209+9○13@#@六、填一填。
@#@@#@3<@#@□15>@#@□□+□=10□-□=9@#@七、解决问题。
@#@@#@小明买了3个算草本,9个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@9+8=11-1=17-5=15+4=@#@16+1=0+12=8+8=1+11=@#@8+7=16+1=5-3=12-11=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@3□5□□□□10□□□14;@#@@#@1113□□19□;@#@46□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@20里面有()个十和()个一。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第9个涂成紫色,从右数第7个涂成紫色。
@#@@#@▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@12○201+6○215+3○16@#@0+2○1315-4○121+7○20@#@六、填一填。
@#@@#@1<@#@□17>@#@□□+□=9□-□=5@#@七、解决问题。
@#@@#@一个文具盒是5元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@0+6=17-5=15-4=12+4=@#@19+1=8+6=2+7=4+4=@#@1+5=12+3=3-3=20-18=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@0□2□□□□7□□□11;@#@@#@35□□11□;@#@810□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@14的个位上是(),十位上是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第10个涂成绿色,从右数第9个涂成蓝色。
@#@@#@▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@17○110+6○111+2○12@#@1+2○1416-3○138+8○18@#@六、填一填。
@#@@#@11<@#@□20>@#@□□+□=6□-□=2@#@七、解决问题。
@#@@#@7个小朋友堆雪人,又来了2个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@4+5=11-1=16-3=16+2=@#@16+4=3+3=8+5=8+10=@#@2+1=12+7=2-1=17-14=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@5□7□□□□12□□□16;@#@@#@46□□12□;@#@13□□□□@#@三、填一填。
@#@@#@14的个位上是(),十位上是()。
@#@@#@四、涂一涂。
@#@@#@从左数第3个涂成黑色,从右数第12个涂成黄色。
@#@@#@▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽@#@五、在○里填上>@#@、<@#@或=。
@#@@#@16○107+2○515+2○18@#@4+9○1515-1○193+2○10@#@六、填一填。
@#@@#@17<@#@□1>@#@□□+□=10□-□=18@#@七、解决问题。
@#@@#@树上有8只小鸟,又飞来9只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@一、口算我最棒。
@#@@#@3+1=17-6=12-1=17+1=@#@11+8=9+11=3+1=5+12=@#@3+3=11+8=8-7=13-12=@#@二、数一数,填一填。
@#@@#@5□7□□□□12□□□16;@#@@#@1113□□19□";i:
26;s:
29982:
"选修6《公民道德与伦理常识》全册教学案例大全每课时提供两个案例@#@第一单元公民道德建设(共三课时)@#@案例一:
@#@学会做人道德为先(第一课时)@#@【教学目标】@#@知识目标@#@1.理解道德在社会生活中、个人成长中的作用。
@#@@#@2.了解作为行为规范的道德与法律的相同点与不同点。
@#@@#@能力目标@#@1.通过实例分析道德在社会生活、个人成长中的作用,培养学生综合与归纳的能力。
@#@@#@2.利用教材提供的探究活动情境材料,提供探究活动,提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
@#@@#@情感、态度和价值观目标@#@1.通过了解道德的作用,体会道德建设的重要性,树立正确的道德观。
@#@@#@【重点、难点】@#@1.重点:
@#@道德在社会生活中、个人成长中的作用@#@2.难点:
@#@道德与法律的关系@#@【课时安排】@#@一课时@#@【教学设计】@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@讨论回答:
@#@@#@北宋史学家司马光和著名意大利诗人但丁的名言共同揭示了什么道理?
@#@你能说说其中的原由吗?
@#@@#@导入新课:
@#@@#@北宋史学家司马光说“才者,德之资也;@#@德者,才之帅也”。
@#@欧洲文艺复兴时期著名诗人但丁说:
@#@“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧永远也填补了道德的缺陷。
@#@”@#@做人首先从“德”做起,道德为先。
@#@引出课题:
@#@学会做人道德为先@#@引用至理名言导入,既能激发学生的思考和求知欲。
@#@又能深入浅出的揭示本课的主题,引出本课的学习。
@#@@#@探究与总结:
@#@道德的内涵@#@道德一词由来已久,两千多年前我国古代的著作中就出现了“道德”一词。
@#@“道”表示事物运动变化的规则;@#@“德”表示对“道”的认识后,按照它的规则把人与人之间的关系处理得当。
@#@@#@请根据上述描述,结合自己已有的知识经验,给“道德”下个概念。
@#@@#@道德的内涵@#@1.简单概括:
@#@道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。
@#@@#@2.过渡:
@#@一定的道德观念或道德体系一经形成,就成为影响人民生活和社会发展的重要力量,在经济、社会发展中起着不可替代的作用,发挥了巨大的力量。
@#@@#@学生通过对情景材料的自主探究,揭释:
@#@“道德”的内涵,了解“道德”不是从来就有的,“道德”是一种社会规范。
@#@同时培养学生自主探究和概括能力。
@#@@#@合作探究:
@#@道德的力量@#@1.合作探究下列四组“镜头”,思考回答问题:
@#@@#@镜头一:
@#@校园内一水龙头没有关闭,水哗哗的流着,却没有人去关闭。
@#@@#@镜头二:
@#@上课铃响了,许多学生还在大声叫嚷,严重影响了学习秩序。
@#@@#@镜头三:
@#@城市的十字路口,由于有人乱闯红灯,车俩拥堵动弹不得。
@#@@#@镜头四:
@#@行驶的公交车上一位老人在站着,却没有人给他让座。
@#@@#@⑴你能举出类似的经历或见闻吗?
@#@你能从道德层面上分析产生上述现象的原因吗?
@#@@#@⑵在你看来,道德对于社会生活、社会发展有哪些影响?
@#@@#@2.探讨理解下列名言:
@#@@#@胡锦涛总书记曾指出“一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。
@#@没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的。
@#@”@#@⑴讨论说明“没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的”@#@⑵请总结道德的作用。
@#@@#@道德的力量@#@1.分析道德在社会发展和人们生活中的重要作用:
@#@@#@道德作为一种社会意识,对社会生活和社会发展具有巨大能动的作用,这种作用可以是积极的,即通过人们的信念、良心、义务感、责任感、善恶观、爱憎观等,自觉自愿地为社会实践服务,为调整社会关系服务,为巩固经济基础服务,发挥对社会发展的推动和进步作用;@#@同时,这种作用也可能是消极的,那就是落后的道德对社会的发展起着阻碍甚至起着破坏的作用。
@#@可以说,一个社会的道德状况,直接关系到社会的发展进步和兴衰。
@#@道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺。
@#@@#@2.总结与引导:
@#@道德的力量是巨大的,是无形的。
@#@一定的道德观念或道德体系一经形成,就成为影响人民生活和社会发展的重要力量,在经济、社会发展中起着不可替代的作用,因此我们要重视道德的力量:
@#@充分发挥积极道德的力量;@#@克服落后道德带来的消极影响。
@#@树立道德为先的观念特别是要树立社会主义荣辱观,为建设社会主义和谐社会做出自己贡献。
@#@@#@本探究活动的目的是在于通过学生列举现实生活中存在的不道德行为,使学生对道德在社会生活中的重要作用有一个初步的认识。
@#@从学生的所见所闻的感性材料中,切实体会到道德的力量。
@#@教师要引导学生善于从身边小事入手,感悟到道德在社会生活中的巨大作用。
@#@利用胡锦涛的名言来进一步认识的道德的巨大作用。
@#@同时利用提供的探究活动情境材料,提供探究活动,提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
@#@@#@ @#@@#@合作探究:
@#@加强公民道德建设的原因@#@探究下面道德现状,思考下列问题:
@#@@#@▲一些中学生,利用节假日,义务上街清除城市“牛皮癣”@#@▲一位村党支部书记,一心为民,千方百计带领村民发家致富,还无偿提供资金和转让致富技术。
@#@@#@▲一位七十多岁的老人,节衣缩食,用蹬三轮车挣来的钱资助大学生。
@#@@#@▲一位干部为救一落水儿童而不幸牺牲。
@#@@#@▲一些中学生,随便吐痰,随便乱扔纸屑和瓜子皮。
@#@@#@▲街坊邻里之间,“鸡犬之声相闻,老死不相往来”,别人家里遇到困难,从来不闻不问。
@#@@#@▲一些被资助的大学生连封感谢的信都不写,被资助人停止了资助。
@#@@#@▲一些人看见集体的或别人的利益受到损害而视而不见,溜之大吉。
@#@@#@1.面对上述道德现状,你有何感想?
@#@请结合材料说一说公民道德建设的必要性、重要性和紧迫性。
@#@@#@2.你能为自己的学校或社区的道德建设提出自己的看法和建议吗?
@#@@#@加强公民道德建设@#@1.重点分析加强公民道德建设的原因:
@#@@#@可以从公民道德建设的必要性、重要性和紧迫性三个方面来回答:
@#@@#@⑴良好的道德,人们才能彼此尊重,和谐相处,社会才能得以安定有序,充满活力。
@#@道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺。
@#@公民道德建设作为发展社会主义先进文化的重要内容,对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济,构建社会主义和谐社会,都具有深远的意义。
@#@@#@⑵加强公民道德建设,是中国特色社会主义现代化建设的要求,也是历史赋予当代中国青年的崇高责任和庄严使命。
@#@@#@⑶我国公民道德建设迈出了新的步伐,社会道德风尚发生了可喜的变化,但仍然存在不少问题。
@#@一些领域和一些地方道德失范,是非、善恶、美丑界线混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,见利忘义、损公肥私的行为时有发生、不讲信用、欺骗欺诈成为公害,以权谋私、腐化堕落现象远未消除。
@#@这些问题如果得不到及时有效解决,必然损害正常的经济和社会秩序,危害改革发展稳定的大局,因此,在建设社会主义和谐社会和全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段,加强公民道德建设的尤为重要和紧迫。
@#@@#@2.引导:
@#@反省自我,并为自己的学校或社区的道德建设提出自己的看法和建议。
@#@@#@本探究活动的设计旨在通过道德建设中取得的成就及存在的问题,从正反两个方面让学生认识到公民道德建设的必要性、重要性和紧迫性。
@#@教师要引导学生用辩证的观点看待我国道德建设的现状,领悟到自身肩负的责任。
@#@进一步理解和感悟道德的力量和作用,体会道德建设的重要性,树立正确的道德观。
@#@教学中可以引导学生提出自己的看法和建议。
@#@@#@合作探究:
@#@道德与法律的关系@#@合作讨论下列四个探究,明确道德与法律的关系,并感悟依法治国和以德治国的道理。
@#@@#@探究1:
@#@探究教材第4页虚框内的漫画:
@#@@#@⑴小林和孙某的行为,有什么不同,有什么相同?
@#@@#@⑵评析两人的行为,从中找出道德与法律的联系和差别?
@#@@#@探究2.阅读和探究教材第5页的漫画:
@#@@#@人们常用:
@#@“道德法庭”来强调道德规范的作用,而道德审判的“法庭”就在人们内心里和社会舆论中。
@#@@#@这个比喻说明了道德与法律有异同,你能结合这幅漫画做出进一步的解释吗?
@#@@#@探究3.理解说明下列《论语.为政》一句话的道理:
@#@@#@“道之以政,齐之一刑,民死而无耻;@#@道之一德,齐之以礼,有耻且格。
@#@”@#@探究4.议一议:
@#@@#@党和政府确立依法治国和以德治国的正确性。
@#@@#@道德与法律相辅相成@#@1.教师分析:
@#@首先引导学生对两人的行为作深入的讨论,再回到道德与法律的异同比较。
@#@@#@1道德与法律各具特点:
@#@@#@首先,道德自人类社会产生后就始终存在,它的评价标准是人们利益所决定的善恶、荣辱观念;@#@而法律是当人类进入阶级社会后,随着国家的出现而产生的,由国家制定或认可,反映和代表着统治阶级的意志。
@#@@#@其次,道德主要通过个人良心、风俗习惯和社会舆论,通过教育、批评和自省等方式起作用;@#@而法律一经国家制定或认可,就由国家执法机关和司法机关,凭借国家权力强制施行。
@#@国家强制力是法律发挥作用的根本力量。
@#@@#@第三,道德调节的范围,几乎涉及人们的所有社会关系、所有行为;@#@而法律调节的范围要小得多,它主要涉及那些重要的、基本的社会关系和行为。
@#@(利用探究2来学习)@#@⑵道德与法律又是相辅相成、相互促进的,都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。
@#@从国家的治理来说,法治与德治是相辅相成、相互促进的。
@#@法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为,德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
@#@从个人的生活来看,道德与法律缺一不可。
@#@一个缺乏道德观念的人,总以为道德是对自己的约束,限制了自身的“自由”,他的法治观念必然淡薄,往往会不顾法纪,自酿苦果。
@#@@#@党和政府确立依法治国和以德治国作为治理国家的基本方略就是充分发挥“法治”和“德治”的积极作用。
@#@@#@探究一的设计旨在通过一个具体情境的讨论引发学生对道德与法律的思考。
@#@然后总结概括道德与法律的异同比较,培养学生的明辨是非和总结归纳能力。
@#@@#@探究二是从一幅漫画入手,反映人们生活中经常遇到的一类问题,即违背社会公共道德,却不违犯法律的行为。
@#@这样的设计旨在引发学生对法律与道德在调节人们行为的方式上、发挥作用的形式上的不同的思考。
@#@道德不具备法律那样的“硬约束力”。
@#@@#@探究三是“理解说明”的设置,来进一步让学生明确“法治”与“德治”相辅相成。
@#@@#@探究四:
@#@设置党和政府确立依法治国和以德治国的正确性来让学生了解我国的治国方略,同时培养学生理论联系实际的能力,分析问题、解决问题的能力。
@#@@#@自主探究:
@#@@#@探究1.探究教材第6页虚框内的漫画:
@#@@#@你怎样看待道德对人的保护和约束?
@#@@#@探究2:
@#@@#@阅读和探究教材第6页虚框内“对同一事物两种不同观点”:
@#@这个人连红灯都不敢闯,还能干成什么事!
@#@这个人连红灯都敢闯,谁好干用他!
@#@@#@⑴请评析以上两种观点@#@⑵在你看来,遵守社会公德与个人成就事业之间有什么关系?
@#@@#@探究3:
@#@1963年毛泽东题词“向雷锋同志学习”。
@#@雷锋在他的日记写道“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去……”@#@牛玉儒,2004年感动中国十大人物,在颁奖词中有这样一段:
@#@“牛玉儒,人像孺子牛,背负着草原人的幸福上路,这幸福是他的给养,也是他的方向。
@#@风雨人生、利弊得失、他兢兢业业地遵循着‘位卑未敢忘忧国’的古训。
@#@为官一任,他给我们留下激情然绕的背影,让精神穿越世代长青。
@#@他让活着的人肃然起敬;@#@他让天空成为雄鹰的故乡!
@#@”@#@请结合上述人物的事迹,说说你所知道古今中外优秀的政治家、科学家、文学家、军事家以及英雄模范人物的事迹,试分析高尚道德对他们的成功和幸福有什么作用?
@#@@#@@#@成功和幸福的支柱(板书)@#@1.教师分析:
@#@@#@⑴道德对个人的作用:
@#@@#@①从我们个人的生活来看:
@#@道德与法犹如鸟之两翼、车之两轮,缺一不可。
@#@一个缺泛道德观念的人,总以为道德是对自己的约束,限制了自身的“自由”,他的法制观念必然淡薄,往往会不顾法纪,自酿苦果。
@#@(利用探究1来学习)@#@②从我们个人的成长来看:
@#@在德、智、体、美各方面,道德是起主导作用的因素,它对于人生事业成败、生活幸福与否都有重要作用。
@#@(利用探究2来学习)@#@⑵.树立正确道德观的意义:
@#@@#@①树立正确的道德观,有助于塑造完美的人格;@#@@#@②树立正确的道德观,有助于培养坚强的意志品质;@#@@#@③树立正确的道德观,有助于建立良好的人际关系;@#@@#@④高尚的道德,是人生幸福和成功的重要支柱。
@#@@#@道德在个人生活、成长中的作用。
@#@因此树立正确的道德观,对于塑造完美人格、培养坚强的意志品质以及建立良好的人际关系都有非常重要的作用。
@#@(利用探究3来学习)@#@2.教师引导:
@#@@#@人望幸福树望春。
@#@我们要全面发展,获得人生的幸福与成功,需要具备多种良好素质,而思想道德素质是最重要的素质。
@#@高尚的道德,是人生幸福和成功的重要支柱。
@#@@#@北宋史学家司马光说“才者,德之资也;@#@德者,才之帅也”。
@#@欧洲文艺复兴时期著名诗人但丁说:
@#@“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧永远也填补了道德的缺陷。
@#@”@#@做人首先从“德”做起,道德为先。
@#@@#@探究一是在对漫画背景材料的讨论中,辩证地看待道德在对人的约束和保护的双重作用。
@#@培养学生全面看问题的基本思维方法,深刻理解道德对于公民个人生活的作用。
@#@@#@探究二设计的目的是通过对同一事物两种不同观点的讨论、分析,得出社会公德与个人成就事业之间存在着紧密的联系。
@#@教师应引导学生分析公民个人的行为,要受到法律和道德的共同约束。
@#@探究三设计的目的在于,通过对古今中外杰出人物的高尚道德对他们取得成就的积极作用的事例,使学生明确在个人成长过程中,道德所发挥的作用是不可替代的,因此,应树立正确的道德观。
@#@本探究活动应事先让学生搜集相关资料,并进行加工整理。
@#@这一过程本身也是学生自我教育的一个很好的契机。
@#@@#@感悟和践行“八荣八耻”:
@#@@#@2006年3月4日,胡锦涛同志在看望席全国政协十届四次会议的委员时提出了“八荣八耻”为代表的树立社会主义荣辱观,深刻揭示了社会主义荣辱观的科学要求,具有深刻内涵,精辟概括了社会主义社会的主导价值体系,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要出很强的思想性、指导性和现实针对性。
@#@@#@为了强化学生的社会主义荣辱意识,我校举办了八荣八耻为主题的演讲比赛。
@#@此项活动的开展,极大地增强学生的爱国情感,养成良好的行为规范,从而激发学生孝敬父母、尊敬老师、热爱学校、奉献社会的热情与激情。
@#@@#@1.合作讨论:
@#@结合材料1,谈谈“八荣八耻”社会主义荣辱观对我国社会发展有什么作用?
@#@@#@2.你能用学过的文化生活和哲学生活的知识来解读一下“八荣八耻”的提出来的依据吗?
@#@@#@3.作为我们高中学生你打算在构建和谐社会中做点什么?
@#@@#@教师分析与引导:
@#@@#@古人云:
@#@不知荣辱乃不能成人。
@#@胡锦涛总书记3月4日在看望政协委员时提出以“八荣八耻”为具体内容的荣辱观,推陈出新,为我国公民道德建设树起了新的标杆。
@#@八荣八耻”既有对社会公德的要求,也有对个人私德的提倡;@#@既有对光荣传统的继承和巩固的要求,也有对现代文明的创造和发展的要求;@#@既有对中华文明的秉承,也有对世界文明的吸纳;@#@既有对不文明行为的摒弃要求,更有对文明行为的遵守要求。
@#@“八荣八耻”是胡总书记对中华民族优秀伦理传统在新时期的发展,是对马克思主义伦理学在新时期的深刻解读。
@#@明确提出了社会主义的公德观和社会价值导向,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
@#@如果社会的每一位成员、每一个部门、每一个环节、每一个阶段都能用“八荣八耻”作为标杆,社会风气必将得到根本改善,生活环境必将越来越好。
@#@也为重塑中华民族的荣辱观、促进良好社会风气的形成和发展指明了方向。
@#@在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么都必须旗帜鲜明。
@#@胡总书记提出的“八荣”就是一种比金钱更重要的做人需要的道德精神,是真善美的体现。
@#@在全社会倡导“八荣”反对“八耻”,必将促进良好社会风气的形成和发展,推动社会主义和谐社会的建立。
@#@@#@本环节是对“道德的力量”的延伸与运用,学生利用已有的知识和规律来分析时政,以培养学生了解社会、关注社会、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。
@#@培养学生的社会责任感,积极投身于社会主义道德建设的实践中,实现知识逻辑与现实生活逻辑的统一。
@#@@#@探究活动:
@#@@#@请起草一份加强公民道德建设倡议书或道德公约:
@#@@#@操作建议:
@#@@#@1.每个小组从本地报刊、电视、网络等大众媒体上搜集典型事例,发现本地区公民道德建设中存在的问题。
@#@@#@2.在搜集的基础上,设计调查问卷,本地区公民道德建设存在的突出问题,可以罗列几项;@#@存在问题的原因,解决问题的合理建议等。
@#@@#@3.每个小组对起草的倡议书或公民道德公约要进行充分交流,最终形成一份较为全面、合理、可行的倡议书或道德公约。
@#@@#@指导学生起草加强公民道德建设倡议书或道德公约,并主持与交流。
@#@@#@从自身做起,从小事做起,从一点一滴做起,号召学生积极投身于社会主义道德建设的实践中去。
@#@@#@本探究活动是对本课所学知识的运用和实践,即从学生生活的班级、学生,扩展到了解所在地区的公民道德建设的现状。
@#@发动学生有针对性的起草加强公民道德建设倡议书或道德公约,进一步培养学生的实践意识、创新意识和社会责任意识和能力。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@我国公民道德建设迈出了新的步伐,社会道德风尚发生了可喜的变化,但仍然存在不少问题。
@#@一些领域和一些地方道德失范,是非、善恶、美丑界线混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,见利忘义、损公肥私的行为时有发生、不讲信用、欺骗欺诈成为公害,以权谋私、腐化堕落现象远未消除。
@#@这些不良行为对在校青少年学生有很大的负面影响,因此在教学中不仅要学习理论知识,更重要的是引导学生怎么去做。
@#@教学中要充分利用教材中提供的情景材料,教师要结合实际给学生提供适当的材料或要让学生搜集大量的感性材料,在对材料进行自主探究,合作交流中自我感悟和领会道德的巨大力量,道德在我们生活和个人成长中的作用,切忌泛泛的空讲理论。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@道德的含义、影响区别@#@道德的力量道德与法@#@道德建设的意义、必要性联系@#@@#@成功和幸福的支柱树立正确的道德观@#@ @#@@#@案例二:
@#@学会做人道德为先(第一课时)@#@【自学导航】@#@1.阅读教材P2—P3,总结道德的含义;@#@从道德建设的重要性、必要性和紧迫性三个方面分析总结加强道德建设的原因。
@#@@#@2.阅读教材P3—P5,从区别和联系两个方面总结道德与法律的关系;@#@探讨我国实施依法治国和以德治国相结合的治国方略?
@#@@#@3.阅读教材P5—P7,说说道德在个人生活和个人成长中的作用;@#@并结合道德在个人生活和个人成长中的作用两个方面,来理解为什么要树立正确的道德观。
@#@@#@【知识梳理】@#@学习本框知识,要结合目前我国公民道德建设的现状、树立社会主义荣辱观等热点问题,予以全面理解。
@#@@#@一、道德的力量@#@本目主要分析了道德的含义以及社会发展和人们生活中的重要作用。
@#@阐述了在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段,加强公民道德建设的必要性。
@#@@#@1、学生探究:
@#@@#@⑴探究教材P2虚框内的材料,举例说说道德对于社会生活、社会发展有哪些影响,并结合教材P2的胡锦涛的名言,总结道德在社会发展和人们生活中的重要作用@#@⑵探究教材P3虚框内的材料,说说当前公民道德建设的喜与忧,结合P3中的“专家点评”,从公民道德的建设重要性、必要性和紧迫性三方面来总结为什么要加强公民道德的建设。
@#@你认为应怎样加强公民道德建设?
@#@@#@2.教师分析点拨:
@#@@#@探究分析:
@#@第一个探究活动的目的是在于通过学生列举现实生活中存在的不道德行为,使学生对道德在社会生活中的重要作用有一个初步的认识。
@#@从学生的所见所闻的感性材料中,切实体会到道德的力量。
@#@教师要引导学生善于从身边小事入手,感悟到道德在社会生活中的巨大作用。
@#@利用胡锦涛的名言来进一步认识的道德的巨大作用。
@#@第二个探究活动的设计旨在通过道德建设中取得的成就及存在的问题,从正反两个方面让学生认识到公民道德建设的必要性、重要性和紧迫性。
@#@教师要引导学生用辩证的观点看待我国道德建设的现状,领悟到自身肩负的责任。
@#@进一步理解和感悟道德的力量和作用,体会道德建设的重要性,树立正确的道德观。
@#@教学中可以引导学生提出自己的看法和建议。
@#@@#@知识点拨:
@#@学习本目知识要注意以下两点:
@#@通过列举现实生活中存在的道德失范行为,正确理解道德的重要作用;@#@要结合当前公民道德建设取得的成就和存在的问题,充分认识公民道德建设的必要性。
@#@@#@⑴道德的含义:
@#@人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。
@#@@#@⑵道德的作用:
@#@@#@①一定的道德观念或道德体系一经形成,就成为影响人民生活和社会发展的重要力量,在经济、社会发展中起着不可替代的作用良好的道德,良好的道德人们才能彼此尊重,和谐相处,社会才能得以安定有序,充满活力。
@#@道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺。
@#@@#@②公民道德建设作为发展社会主义先进文化的重要内容,对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济,构建社会主义和谐社会,都具有深远的意义。
@#@加强公民道德建设,是中国特色社会主义现代化建设的要求,也是历史赋予当代中国青年的崇高责任和庄严使命。
@#@@#@⑵加强公民道德建设:
@#@@#@学生可以从国家、社会、公民三个方面来谈怎样加强公民道德建设。
@#@@#@比如:
@#@国家:
@#@营造有利于公民道德建设的社会氛围以及为公民道德建设提供法律支持、政策保障和加强领导;@#@社会:
@#@积极倡导遵守社会公德,按社会公德要求去做;@#@公民:
@#@按照公民的基本道德规范去做等。
@#@@#@二、道德与法相辅相成@#@1、学生探究活动:
@#@@#@探究教材P4的两个虚框内材料,思考回答下列问题:
@#@⑴第一虚框内小林和孙某的行为,有什么不同,有什么相同?
@#@评析两人的行为,从中找出道德与法律的联系和差别?
@#@⑵第二虚框的比喻说明了道德与法律有异有痛,你能结合材料中的漫画做出进一步的解释吗?
@#@@#@2.教师分析点拨:
@#@@#@分析:
@#@本目主要分析道德与法律作为行为规范的相同点和不同点。
@#@道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范;@#@同时,道德与法律在产生、发挥作用的方式以及调解的范围方面又各有其特点。
@#@社会主义的法律与道德具有高度的一致性。
@#@@#@本探究活动是结合学生生活和社会生活中存在的不道德以及违法的行为问题,引发学生对道德与法律的思考。
@#@教师应首先引导学生对两种行为作深入地讨论,再回到道德与法律的异同比较上。
@#@探究二是从一幅漫画入手,反映人们生活中经常遇到的一类问题,即违背社会公共道德,却不违犯法律的行为。
@#@这样的设计旨在引发学生对法律与道德在调节人们行为的方式上、发挥作用的形式上的不同的思考。
@#@道德不具备法律那样的“硬约束力”@#@点拨:
@#@学习本目知识要注意以下两点:
@#@要从二者的产生时间和评价标准、发挥作用的形式以及调解范围等方面理解他们的区别;@#@要从二者的高度一致性角度,正确理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的必要性。
@#@@#@⑴道德与法律的区别:
@#@@#@①从道德的产生来看:
@#@道德自人类社会产生后就始终存在,它的评价标准是人们的利益所决定的善恶、荣辱观念;@#@而法律是当人类进入阶级社会后,随着国家的出现而产生的,由国家制定或认可,反映和代表着统治阶级的意志。
@#@@#@②从道德发挥作用的方式来看:
@#@道德主要通过个人良心,风俗习惯和社会舆论,通过教育、批评和,自省等方式起作用;@#@而法律由国家执法机关和司法机关,凭借国家权力强制实施。
@#@国家强制力,是法律发挥作用的根本力量。
@#@@#@③从道德调节的范围来看:
@#@道德几乎涉及人们的所有社会关系、所有行为;@#@而法律调节的范围要小得多,它主要涉及哪些重要的、基本的社会关系和行为。
@#@@#@⑵联系:
@#@道德与法律相辅相成,都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。
@#@公民既要依法享有权利,依法履行义务,也要遵循共同的道德准则。
@#@@#@⑵从国家的治理来说:
@#@法治与德治是相辅相成,相互促进的。
@#@法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为,德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
@#@我国是人民当家作主的社会主义国家,法律是人民意志的集中体现,道德同样以是否符合人民群众的利益为评判善恶、荣辱的根本标准,我们必须把道德建设与法制建设紧密结合起来。
@#@这也是我国要实施依法治国和以德治国相结合的治国方略的理论根据。
@#@@#@三、成功和幸福的支柱@#@1.学生探究:
@#@@#@⑴探究教材P5,虚框内材料回答:
@#@你怎样看待道德对人的保护和约束?
@#@@#@⑵探究教材P6,在讨论第一虚框内两种观点基础上回答,在你看来,遵守社会公德与个人成就事业之间有什么关系?
@#@@#@⑶探究教材P6第二虚框内材料,试分析高尚道德对他们的成功和幸福有什么作用?
@#@并总结出道德在个人生活和个人成长中的";i:
27;s:
11363:
"学年河南省郑州市高二上学期期末考试地理试题@#@第Ⅰ卷@#@1.单项选择题(每小题2分,共50分)@#@图1中所示山脉是我国的一条重要的地理分界线,读图完成下列问题。
@#@@#@1.该山脉为@#@A、季风区与非季风区的分界线@#@B、干旱与半干旱地区的界线线@#@C、内流区与外流区的分界线@#@D、地势第二阶梯与第三阶梯的分界线@#@2.该山脉东侧地形区的地形特点是@#@A、山环水绕、沃野千里@#@B、地形平坦、土壤肥沃@#@C、沟壑纵横、支离破碎@#@D、地势低平、河网密布@#@3.该山脉西侧地形区的主要生态环境问题是@#@A、荒漠化 B、水土流失 C、森林破坏 D、湿地萎缩@#@我国幅员辽阔,各地气候差异显著。
@#@为了适应当地的环境,传统民居与特色建筑风格各具特色。
@#@读我国部分地区传统民居与特色建筑示意图(图2),完成下列问题。
@#@@#@4.晾房的结构特点有利于@#@A、防寒 B、散热 C、防雨 D、通风@#@5.屋顶设计以防御大风为主要目的的是@#@A、晾房 B、平顶房 C、蒙古包 D、四合院@#@6.甘肃与北京两地传统民居的屋顶坡度差异较大,主要考虑的因素是@#@A、气温 B、降水 C、大风 D、光照@#@2014年6月30日,目前中国第二大水电站溪洛渡水电站正式运行。
@#@溪洛渡水库与三峡水库的联合高度,可减少长江中下游的分洪量给27.4亿立方米。
@#@读金沙江下游段和长江上游干流梯级水电站分布图,完成下列问题。
@#@@#@7.图中金沙江河段水量最大的季节是@#@A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季@#@8.溪洛渡水库可以发挥的主要效益不包括@#@A、发电 B、拦沙 C、防涝 D、养殖@#@9.溪洛渡水库的修建可能提高三峡水库的@#@A、枯水期发电量 B、丰水期水位 C、入库总水量 D、入库泥沙量@#@读我国某省不同时期平均降水量等值线较(图4),完成下列问题。
@#@@#@10.从干湿地区来看,该省缺失@#@A、湿润区 B、半湿润区 C、半干旱区 D、干旱区@#@11.该省北部降水量的变化反映出当地@#@A、降水量逐年增加 B、降水量逐年减少 C、降水的季节变化大 D、降水的年际变化大@#@12.该省南部降水量等值线密集且呈东西向延伸,其主要影响因素是@#@A、纬度 B、地形 C、冬季风 D、夏季风@#@风能密度是气流在单位时间内垂直通过单位截面积的风能,是评价一个地区风能资源最方便和有价值的指标,风电场的建设除了需要考虑网通资源外,还要考虑电能需求、输电电网、基础设施、建设成本等诸多因素。
@#@读我国有效风能密度等值线(单位:
@#@瓦特每平方米)分布图(图5),完成下列问题。
@#@@#@13.下列四个地区,风能资源最丰富的是@#@A、东北平原 B、内蒙古高原 C、塔里木盆地 D、云贵高原@#@14.甲地比乙地风能资源少的主要原因是@#@A、大风天数较少 B、平均风速较低 C、植被更茂盛 D、空气更稀薄@#@15.与辽东半岛相比,乙地建设风电场的有利条件是@#@A、风能资源稳定 B、地形平坦广阔 C、当地电能需求大 D、基础设施完善@#@吉林省是中国重要的工农业基地,省级行政中心长春是我国著名的汽车城。
@#@近年来,长春市部分配套零部件生产厂向周边地区转移,形成了以长春市为核心的汽车工业“整零协作”模式。
@#@读图完成下列问题。
@#@@#@16.该省西北部农业发展的限制性条件主要是@#@A、耕地面积小 B、降水量少 C、地形崎岖 D、热量不足@#@17.该省东南部农业发展的重点是@#@A、水稻种植业 B、商品谷物农业 C、畜牧业 D、林业@#@18.长春汽车城形成的主要条件是@#@A、矿产资源丰富 B、劳动力丰富 C、水源充足 D、工业基础好@#@19.“整零协作”模式对长春市的积极影响是@#@A、增加就业机会 B、扩大城市规模 C、优化产业结构 D、提升城市等级@#@图7为我国四纵四横高铁网络示意图。
@#@读图完成下列问题。
@#@@#@20.受地形影响最小的高铁线路是@#@A、沪汉蓉高铁 B、沪昆高铁 C、京港高铁 D、京哈高铁 @#@21.我国高速铁路网的形成会@#@A、延缓城市化进程 B、增加能源消耗和环境污染@#@C、加剧区域不均衡发展 D、加强地域之间的联系@#@读鄂尔多斯高原煤炭资源分布图(图8),完成下列问题。
@#@@#@22.该地区煤炭资源开发过程中产生的生态问题主要是@#@A、森林破坏 B、水土流失 C、荒漠化 D、盐碱化@#@23.鄂尔多斯高原地区煤炭工业可持续发展的方向是@#@A、提高煤炭开采量 B、加快坑口电站建设 C、扩大炼焦产业规模 D、发展清洁生产@#@新能源汽车是由清洁能源提供动力的汽车,如电动汽车、太阳能汽车。
@#@读我国新能源汽车企业分布图(图9),完成下列问题。
@#@@#@24.我国新能源汽车企业数量最多的省区是@#@A、广东 B、浙江 C、江苏 D、辽宁@#@25.我国大力推广新能源汽车有利于@#@A、缓解城市交通拥堵 B、消除城市热岛效应 @#@C、保障能源安全 D、减轻城市雾霾@#@第Ⅱ卷@#@2.综合题(共50分)@#@26.(13分)位于山东省的济南、青岛和烟台是我国著名苹果产地。
@#@受山东丘陵影响,三个地区气候特征差异明显,苹果种植条件不同。
@#@读图完成下列问题。
@#@@#@
(1)与青岛相比,烟台被誉为“雪窝子”。
@#@分析成因。
@#@(4分)@#@
(2)与济南相比,青岛平均风速明显偏大,说明原因。
@#@(3分)@#@(3)分别说明济南与青岛两地区种植苹果的有利气候条件。
@#@(6分)@#@27.(11分)香港原有陆地面积1033平方千米,经过填海造陆,1997年面积上升为1096平方千米。
@#@香港地区地下岩层以花岗岩为主,淡水资源短缺,人均拥有淡水资源为220立方米,仅相当于广东省的8%。
@#@读图完成下列问题。
@#@@#@
(1)描述香港的气候特征,并分析成因。
@#@(4分)@#@
(2)分析香港地表水资源短缺的主要原因。
@#@(4分)@#@(3)简述填海造陆对维多利亚港区发展的不利影响。
@#@(3分)@#@28.(13分)红碱淖原是黄河支流秃尾河上游的一个河谷盆地,低洼的河谷被风沙堆积物填平,形成一片沼泽湿地。
@#@20世纪20年代之前,红碱淖水面只有2000余亩;@#@20世纪40年代,由于降水偏多,水面迅速扩至3万亩;@#@50年代中期,当地进行河网化建设,挖渠引水,红碱淖的水面又增加到5万多亩;@#@1969年时发展到10万余亩,形成红碱淖历史上最大的水域面积。
@#@近年来,红碱淖面积不断减少,盐度也在升高,引起人们的高度关注。
@#@读图完成下列问题。
@#@@#@
(1)分析红碱淖湿地形成原因。
@#@(5分)@#@
(2)分析图中水库建设对红碱淖可能带来的有利影响。
@#@(4分)@#@(3)对于红碱淖未来的发展趋势认识不一,有人认为会“维持现状,甚至面积增大”也有人认为“面积缩小,变为咸水湖”。
@#@说出你的观点,并陈述理由。
@#@(4分)@#@29.(13分)乌伦古湖是新疆第二大湖泊,湖区鱼类众多,湖滨地带是水草丰茂的牧场。
@#@20世纪五、六十年代,湖泊盐度持续升高,水生环境恶化。
@#@1987年凿通了额尔齐斯河与乌伦古湖之间的分水岭,实施引额济湖渠道工程,每年可引1.85亿立方米水量注入乌伦古湖。
@#@读图13,完成下列问题。
@#@@#@
(1)说出额尔齐斯河的主要补给类型,并说明原因。
@#@(6分)@#@
(2)简述引额济湖渠道工程对乌伦古湖地区生态环境的有利影响。
@#@(4分)@#@(3)说出乌伦古湖湖滨地带牧场发展中应注意的问题。
@#@(3分)@#@ @#@@#@2016—2017学年度郑州市上期期末考试@#@高二地理参考答案@#@一、单项选择题(每小题2分,共50分)@#@1.D2.B3.B4.D5.C6.B7.B8.D9.A10.D11.D12.B13.B14.D15.B16.D17.D18.D19.C20.D21.D22.C23.D24.C25.D@#@二、综合题(共50分)@#@26.(13分)@#@
(1)(4分)烟台北部缺少高大地形的阻挡,(1分)冬季气温较低,盛行西北季风,(1分)西北季风经过渤海海面,带来充足的水汽,(1分)受山东丘陵的地形抬升,形成大量降雪,(1分)故被称为“雪窝子”。
@#@@#@
(2)(3分)青岛地处沿海地区,(1分)海面摩擦力较小,(1分)受海陆热力差异影响,多海陆风,(1分)故风速较大。
@#@@#@(3)(6分)济南距海较远,大陆性较强,(1分)夏季气温较高,(1分)降水较多,水热组合好,有利于生长期苹果的生长。
@#@(1分)@#@青岛地处沿海,海洋性更明显,(1分)春季升温较慢,苹果开花较晚,避开了春寒等气象灾害,(1分)秋季降温较慢,初霜期较晚,采摘期晚,苹果发育成熟期长。
@#@(1分)@#@27.(11分)@#@
(1)(4分)气候特征:
@#@全年高温,(1分)雨季长,降水量大。
@#@(1分)成因:
@#@纬度低,气温高,(1分)受夏季风影响大,降水充足。
@#@(1分)@#@
(2)(4分)四面环海,岛屿面积狭小,(1分)河流少,储水条件差,(1分)人口稠密,(1分)经济发展快,需水量大。
@#@(1分)@#@(3)(3分)水域面积减小;@#@(1分)船舶活动密度变大,航行条件恶化;@#@(1分)污染加剧。
@#@(1分)@#@28.(13分)@#@
(1)(5分)河谷盆地,地势低平,(1分)河流汇集,(1分)排水不畅,(1分)降水增多,(1分)人工挖渠引水。
@#@(1分)@#@
(2)(4分)调节入湖河流水量,(1分)减小红碱淖水量季节变化。
@#@(1分)河流泥沙在库区沉积,(1分)流入红碱淖的河流含沙量减少,泥沙淤积减少。
@#@(1分)@#@(3)(4分)观点一:
@#@维持现状,甚至面积增大。
@#@(1分)理由:
@#@控制周边生产规模、数量,(1分)引黄河水补充水源,(1分)植树造林,建立自然保护区。
@#@(1分)@#@观点二:
@#@面积缩小,变为咸水湖。
@#@(1分)理由:
@#@人类大规模开发,占用大量的水资源;@#@全球变暖蒸发旺盛;@#@发展旅游业耗费大量淡水水资源;@#@砂质土壤,下渗严重。
@#@(任答3点得3分)@#@29.(13分)@#@
(1)(6分)大气降水:
@#@(1分)西风(1分)遇山地阻挡,形成地形雨;@#@(1分)冰川积雪融水:
@#@(1分)北部山地海拔高,多冰川积雪,(1分)夏季气温高,冰川积雪融水量大。
@#@(1分)@#@
(2)(4分)湖泊水量、水质得到恢复;@#@鱼类资源得到恢复;@#@湖滨地区地下水位上升,植被增加,草场得以恢复,土地荒漠化得以抑制;@#@气候变湿,温差减小;@#@环境得到改善,生物多样性得到保护。
@#@(任答4点得4分)@#@ @#@@#@";i:
28;s:
21425:
"中国物联网市场竞争形势分析与投资战略研究报告@#@ @#@@#@物联网@#@什么是行业研究报告@#@行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等,为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。
@#@@#@企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场,但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。
@#@一个全面竞争的时代,不但要了解自己现状,还要了解对手动向,更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。
@#@@#@行业研究报告的构成@#@一般来说,行业研究报告的核心内容包括以下五方面:
@#@@#@行业研究的目的及主要任务@#@行业研究是进行资源整合的前提和基础。
@#@@#@对企业而言,发展战略的制定通常由三部分构成:
@#@外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。
@#@@#@行业与企业之间的关系是面和点的关系,行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间;@#@企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。
@#@@#@行业研究的主要任务:
@#@@#@解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位@#@分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度@#@预测并引导行业的未来发展趋势@#@判断行业投资价值@#@揭示行业投资风险@#@为投资者提供依据@#@2016-2022年中国物联网市场竞争形势分析与投资战略研究报告@#@∙【出版日期】2016年@#@∙【交付方式】Email电子版/特快专递@#@∙【价 格】纸介版:
@#@7000元 @#@ @#@电子版:
@#@7200元 @#@ @#@纸介+电子:
@#@7500元@#@∙【文章来源】@#@∙【智研咨询】@#@报告目录@#@2016年,物联网迈向2.0时代,全球生态系统将加速构建。
@#@在我国,物联网的发展过去一直处于政府主导与保护阶段,新一届政府将物联网作为重点产业打造,十三五规划中明确提出“要积极推进云计算和物联网发展,推进物联网感知设施规划布局,发展物联网开环应用”。
@#@随着物联网应用示范项目的大力开展,“中国制造2025”、“互联网+”等国家战略的推进,以及云计算、大数据等技术和市场的驱动,将激发我国物联网市场的需求。
@#@@#@2014年我国物联网产业规模突破6200亿元,同比增长24%,2015年市场规模达到7500亿元,同比增长21%。
@#@中国物联网研究发展中心预计,到2020年我国物联网产业规模将达到2万亿,未来5年复合增速22%。
@#@相比之下,2015年,我国电信业务收入完成1.13万亿,同比增长仅0.8%,可以预期的是,未来物联网产业规模将达到目前电信产业规模的2倍以上,孕育的产业链机会巨大。
@#@@#@智研咨询发布的《2016-2022年中国物联网市场竞争形势分析与投资战略研究报告》共十二章。
@#@首先介绍了物联网产业相关概念及发展环境,接着分析了中国物联网行业规模及消费需求,然后对中国物联网行业市场运行态势进行了重点分析,最后分析了中国物联网行业面临的机遇及发展前景。
@#@您若想对中国物联网行业有个系统的了解或者想投资该行业,本报告将是您不可或缺的重要工具。
@#@@#@本研究报告数据主要采用国家统计数据,海关总署,问卷调查数据,商务部采集数据等数据库。
@#@其中宏观经济数据主要来自国家统计局,部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据,企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等,价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
@#@@#@@#@报告目录:
@#@@#@第一章物联网相关概述14@#@1.1物联网的概念14@#@1.1.1“物联网”概念的提出14@#@1.1.2物联网的定义和体系架构14@#@1.1.3物联网与互联网的关系15@#@1.2物联网的应用16@#@1.2.1物联网的工作原理16@#@1.2.2物联网的工作步骤16@#@1.2.3物联网的应用领域17@#@1.2.4物联网产业链介绍17@#@1.2.5物联网的特征分析19@#@1.3物联网的设备构成20@#@1.3.1识读设备20@#@1.3.2传感器20@#@1.3.3传输网络21@#@1.3.4信息处理中心21@#@@#@第二章2012-2015年中国物联网产业发展的环境分析22@#@2.12012-2015年中国物联网产业发展的经济环境分析22@#@2.1.12012-2015年中国GDP增长分析22@#@2.1.22012-2015年中国居民收入增长情况22@#@2.1.32015年中国社会消费品零售总额分析23@#@2.1.42012-2015年中国人口规模及结构分析24@#@2.1.5中国居民家庭消费水平分析25@#@2.22012-2015年中国物联网发展的政策环境分析26@#@2.2.1《国民经济和社会发展信息化“十三五”规划》26@#@2.2.2《信息产业科技发展“十三五”规划和2020年中长期规划纲要》27@#@2.2.3《2009-2015年电子信息产业调整和振兴规划》29@#@2.2.4《电信业务经营许可管理办法》30@#@2.2.52015年工信部继续扶持物联网产业化发展31@#@2.2.6物联网被纳入“十三五”规划32@#@2.32012-2015年中国物联网发展的社会环境分析33@#@2.3.1中国物联网与信息化的相关性分析33@#@2.3.2中国信息化对经济转型的促进作用分析34@#@2.3.32015年中国信息化发展水平分析34@#@2.3.4“感知中国”国家信息产业发展战略分析36@#@@#@第三章2012-2015年全球物联网发展态势分析38@#@3.12012-2015年全球物联网发展现状分析38@#@3.1.1国外物联网技术发展历程分析38@#@3.1.2物联网成为全球第三次信息化产业浪潮39@#@3.1.3全球物联网的发展阶段分析41@#@3.1.4全球物联网的应用概况42@#@3.1.52012-2015年世界各国积极推动宽带建设44@#@3.2全球物联网兴起的因素分析46@#@3.2.1科学技术的进步是物联网实现的基础46@#@3.2.2经济危机催生新技术产生46@#@3.2.3人民生活质量要求的提高47@#@3.3美国47@#@3.3.12012-2015年美国“智慧地球”战略分析47@#@3.3.2美国物联网发展的技术优势分析49@#@3.3.3美国物联网产业发展投资分析50@#@3.4韩国51@#@3.4.1韩国物联网政策及发展战略分析51@#@3.4.2韩国计划2012-2015年构建物联网基础设施53@#@3.4.32015年韩国物联网发展现状分析54@#@3.5日本55@#@3.5.1日本信息化战略演进历程分析55@#@3.5.2日本u-Japan战略的主要内容57@#@3.5.3日本《i-Japan战略2015》分析61@#@3.6其他区域62@#@3.6.12015年欧盟物联网发展现状分析62@#@3.6.2新加坡正推进“智慧国2015”计划65@#@@#@第四章2012-2015年中国物联网行业发展分析69@#@4.1中国发展物联网的必要性与可行性69@#@4.1.1物联网的经济社会效益分析69@#@4.1.2中国已具备推广物联网的条件70@#@4.1.3发展物联网中国与发达国家面临同等机遇71@#@4.22015年中国互联网络发展现状分析71@#@4.2.12015年中国互联网基础资源概况71@#@4.2.22015年中国互联网分类基础资源现状分析72@#@4.2.32015年中国总体网民规模增长情况分析76@#@4.2.42015年中国宽带和手机上网网民规模分析78@#@4.2.52015年中国网民网络应用使用行为分析80@#@4.3中国物联网技术发展现状分析81@#@4.3.1中国物联网技术的演进路线分析81@#@4.3.2中国物联网技术研发历程分析81@#@4.3.3物联网核心技术发展现状分析82@#@4.3.4云计算技术发展现状分析84@#@4.3.5中国物联网产业链主要环节分析86@#@4.42012-2015年中国物联网产业发展分析89@#@4.4.1中国物联网的应用现状分析89@#@4.4.22012-2015年中国研发出首颗物联网核心芯片91@#@4.4.32015年中国物联网高校研究进展分析91@#@4.4.42015年物联网“感知中国”进展分析92@#@4.4.52015年中国物联网标准制定进展分析95@#@4.52012-2015年中国三网融合进展分析97@#@4.5.1三网融合基本概念97@#@4.5.2历年中国三网融合政策演变分析98@#@4.5.32010-2015中国三网融合进展阶段分析100@#@4.62015年物联网亟待解决的关键问题分析101@#@4.6.1国家安全问题101@#@4.6.2标准体系问题101@#@4.6.3信息安全问题103@#@4.6.4商业模式完善问题103@#@@#@第五章2015年中国电信运营商物联网发展动态分析105@#@5.1运营商与物联网的关系分析105@#@5.1.1运营商在物联网发展中的定位105@#@5.1.2物联网的推广是电信运营商的发展机遇106@#@5.1.3电信运营商物联网业务发展建议107@#@5.2中国移动与物联网108@#@5.2.1中国移动物联网技术演进历程108@#@5.2.2中国移动M2M技术开发应用现状分析109@#@5.2.3中国移动在M2M产业链中的地位分析111@#@5.2.42015年中国移动物联网与TD的结合分析112@#@5.2.52015年中国移动厦门物联网应用及收益分析113@#@5.3中国联通与物联网114@#@5.3.12012-2015年中国联通与无锡联手促进物联网发展114@#@5.3.22015年中国联通物联网重点领域技术研究分析115@#@5.3.32015年中国联通助推环保信息化建设116@#@5.4中国电信与物联网117@#@5.4.12015年中国电信布局物联网手机支付业务117@#@5.4.22015年中国电信与宝钢物联网项目合作分析118@#@5.4.32015年电信开启“感知教育”示范工程建设118@#@5.4.42015年中国电信物联网助力低碳经济发展119@#@@#@第六章2012-2015年中国RFID产业发展现状分析121@#@6.1RFID技术相关概述121@#@6.1.1射频识别技术简介121@#@6.1.2RFID产品介绍122@#@6.1.3RFID(电子标签)与二维条码的比较122@#@6.2RFID与物联网产业的相关性分析123@#@6.2.1RFID是物联网设备行业的关键所在123@#@6.2.2物联网将促进射频识别设备业的发展124@#@6.2.3RFID技术是物联网的核心技术125@#@6.32012-2015年中国RFID市场发展现状分析127@#@6.3.12012-2015年中国RFID市场规模分析127@#@6.3.2中国RFID产业发展特点分析129@#@6.3.3中国RFID产业链技术现状分析131@#@6.4中国RFID行业面临的问题及发展对策分析133@#@6.4.1中国RFID行业存在的问题分析133@#@6.4.2中国RFID行业发展战略分析133@#@@#@第七章2012-2015年中国传感器行业发展现状分析135@#@7.1传感器相关概述135@#@7.1.1传感器定义及分类135@#@7.1.2中国传感器研发历程136@#@7.1.3智能传感器的功能介绍137@#@7.2MEMS传感器技术及应用现状分析138@#@7.2.1MEMS传感器技术发展现状分析138@#@7.2.2物联网中MEMS传感器的应用分析139@#@7.2.3MEMS汽车传感器研发现状分析142@#@7.32012-2015年中国传感器行业发展现状分析143@#@7.3.1中国传感器行业发展现状分析143@#@7.3.2中国汽车传感器市场发展现状分析144@#@7.3.3中国传感器技术的发展方向分析147@#@7.3.4中国传感器产业化市场现状分析147@#@@#@第八章2012-2015年中国无线传感器网络(WSN)发展现状分析149@#@8.1无线网络技术现状分析149@#@8.1.1无线网络技术的原理及优势149@#@8.1.2无线网络技术的主要标准介绍151@#@8.1.3中国无线网络技术应用类型分析157@#@8.1.4无线宽带助推数字家庭的3C融合158@#@8.1.5无线自组网技术在物联网中的应用分析159@#@8.2无线传感器网络市场现状分析161@#@8.2.1无线传感器网络的基本构成161@#@8.2.2无线传感器网络的应用案例162@#@8.2.3无线传感器网络的市场价值分析163@#@8.2.4ZigBee技术及在物联网中的应用分析164@#@8.3中国物联网信息传输行业发展趋势分析165@#@8.3.1本地传输网络发展中存在的问题165@#@8.3.2下一代传输网的发展方向分析166@#@8.3.3中国光纤通信行业发展现状分析168@#@@#@第九章2012-2015年中国物联网的主要应用领域分析171@#@9.1安防监控171@#@9.1.1图像监控是物联网初期的典型应用171@#@9.1.2物联网机场入侵系统案例分析172@#@9.1.3物联网安全防范的应用案例分析174@#@9.1.4世博园将成为平安城市典范175@#@9.2移动支付175@#@9.2.1移动支付产业链175@#@9.2.2移动支付技术标准竞争分析176@#@9.2.32012-2015年中国RF-SIM卡手机钱包兴起178@#@9.2.4移动支付行业发展的主要障碍分析179@#@9.3智能交通管理180@#@9.3.1中国智能交通管理现状180@#@9.3.2物联网技术对交通管理智能化的作用分析181@#@9.3.3物联网技术在交通管理中的应用分析181@#@9.4智能电网184@#@9.4.1智能电网的基本框架184@#@9.4.2智能电网的物联网应用需求186@#@9.4.32015年物联网在智能电网中的应用186@#@9.4.4未来智能电网的物联网发展战略分析189@#@9.5智能物流190@#@9.5.12015年中国启动物联网物流业发展战略规划190@#@9.5.22015年中国智能物流应用领域及技术分析190@#@9.5.32015年中国智能物流应用成熟度分析192@#@9.5.4物联网物流领域“十三五”目标分析192@#@9.6智能家居193@#@9.6.1物联网智能家居的发展概述193@#@9.6.22015年中国物联网智能家居标准进展分析195@#@9.6.32015年中国物联网智能家居产业特征分析195@#@9.6.4中国物联网智能家居存在的问题分析196@#@9.6.5中国物联网智能家居产业发展建议198@#@@#@第十章2015年中国物联网的主要省市发展态势分析200@#@10.1江苏省200@#@10.1.12015年江苏省构建物联网产业布局200@#@10.1.22009-2015年江苏物联网产业发展规划纲要201@#@10.1.32015年江苏省将物联网技术用于养老202@#@10.1.42015年宜兴物联网水产养殖初见成效202@#@10.2无锡市203@#@10.2.12012-2015年无锡建设物联网产业发展分析203@#@10.2.22015年无锡物联网应用领域分析205@#@10.2.32015年无锡美新成功收购美国传感网企业206@#@10.2.4无锡市制定物联网人才吸引三年行动计划207@#@10.2.5无锡“感知太湖”物联网系统分析208@#@10.3上海市209@#@10.3.12015年上海市物联网应用居全国前列209@#@10.3.22015年上海移动将物联网应用于高危行业211@#@10.3.32015年上海世博会大众型物网联应用分析211@#@10.3.42015年上海物联网两大基地经营现状分析212@#@10.3.52010-2015年上海物联网产业发展规划213@#@10.3.6上海市“十三五”物联网规划简述218@#@10.4广东省218@#@10.4.1广东省物联网产业发展现状分析218@#@10.4.22012-2015年广东移动物联网进展分析219@#@10.4.32012-2015年广东省物联网发展目标分析221@#@10.4.42015年广州物联网发展规划分析222@#@10.5北京市224@#@10.5.1中关村物联网产业联盟发展规划224@#@10.5.22015年北京市物联网产业发展概况225@#@10.5.32015年IBM全球首个物联网技术中心落地北京225@#@10.6福建省226@#@10.6.12015年福建物联网产业发展基础分析226@#@10.6.22010-2015年福建物联网发展趋势分析226@#@10.7其它省市229@#@10.7.12015年浙江省物联网产业布局分析229@#@10.7.22015年杭州市物联网产业发展现状229@#@10.7.32012-2015年重庆市物联网应用现状分析230@#@10.7.42015年成都发布首个中心城市物联网规划231@#@10.7.52015年海南省谋划将物联网与旅游结合232@#@@#@第十一章2015年中国物联网产业重点企业运营分析234@#@11.1福建新大陆234@#@11.1.1公司简介234@#@11.1.22015年公司发展物联网的优势及前景分析236@#@11.1.32012-2015年公司经营情况237@#@11.1.4公司未来发展展望241@#@11.2同方股份有限公司243@#@11.2.1公司简介243@#@11.2.22012-2015年公司经营情况243@#@11.2.32012-2015年公司物联网应用深入245@#@11.3深圳市远望谷246@#@11.3.1公司简介246@#@11.3.22009-2015年远望谷RFID业务发展分析247@#@11.3.3远望谷市场竞争力分析248@#@11.3.42012-2015年远望谷经营状况分析250@#@11.3.52015年远望谷物联网产业园落户昆山252@#@11.4上海贝岭253@#@11.4.1公司简介253@#@11.4.22012-2015年上海贝岭经营状况分析254@#@11.4.3上海贝岭RFID市场优势分析255@#@11.4.4公司未来发展展望257@#@11.5厦门信达258@#@11.5.1公司简介258@#@11.5.22012-2015年厦门信达经营状况分析258@#@11.5.3厦门信达子公司物联网研发现状分析260@#@11.6东信和平261@#@11.6.1公司简介261@#@11.6.22012-2015年东信和平智能卡研发能力分析261@#@11.6.32012-2015年东信和平经营状况分析263@#@11.7大唐电信265@#@11.7.1公司简介265@#@11.7.22012-2015年大唐电信经营状况分析266@#@11.7.32015年大唐电信物联网项目分析268@#@11.7.42015年公司发展展望269@#@11.8长电科技270@#@11.8.1公司简介270@#@11.8.2长电科技技术发展历程介绍271@#@11.8.32012-2015年公司经营状况分析272@#@11.8.4“十三五”长电科技技术发展目标分析274@#@11.9拓邦电子275@#@11.9.1公司简介275@#@11.9.2拓邦电子家电控制器业务发展现状分析275@#@11.9.32012-2015年拓邦电子经营状况分析277@#@11.10延华智能279@#@11.10.1公司简介279@#@11.10.22012-2015年延华智能的核心技术分析280@#@11.10.3公司建筑智能化业务发展现状分析281@#@11.10.42012-2015年延华智能经营状况分析282@#@@#@第十二章2016-2022年中国物联网行业前景及投资分析285@#@12.12016-2022年中国物联网行业发展前景展望285@#@12.1.1全球物联网产业发展前景广阔285@#@12.1.22016年中国物联网城市应用规模预测286@#@12.22016-2022年物联网产业发展趋势分析287@#@12.2.1未来十年物联网将实现大规模普及287@#@12.2.2物联网引起的商业模式变革分析287@#@12.2.3物联网将促进中国制造业的发展288@#@12.32016-2022年中国物联网产业投资风险分析288(ZYCW)@#@12.3.1技术风险288@#@12.3.2政策风险289@#@12.3.3经营风险289@#@12.3.4资金筹集风险290@#@12.42016-2022年中国物联网产业投资建议290@#@12.4.1产业生命周期投资价值分析290@#@12.4.2物联网细分产业投资建议291@#@12.4.3物联网应用市场推广建议292@#@ @#@@#@市场行业报告相关问题解答@#@1、客户@#@我司的行业报告主要是客户包括企业、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或融资者、学术讨论等需求。
@#@@#@2、报告内容@#@我司的行业报告内容充实,报告包括了行业产品定义、行业发展现状(产品产销量、产品生产技术等)、行业发展最新动态以及行业发展趋势预测等。
@#@对购买者认识和投资该行业起到初级作用。
@#@@#@3、报告重点倾向@#@我司的行业报告重点倾向主要包括:
@#@行业相关数据、行业企业数据、行业市场相关数据等。
@#@报告侧重点略有差异,具体情况看报告结构目录。
@#@@#@4、我们的团队@#@我们的团队人员组成各高校的知名导师、行业高管的人员和经验丰富的市场调查人员。
@#@@#@我们的团队人员对客户需求定位精准,能抓住项目精华,以合适的文字图表和图形展示项目投资价值。
@#@对行业或具体产品的投资特性、市场规模、供求状况、行业竞争状况(结构与主要竞争企业)、发展趋势等进行分析和论证,寻求规律、发展机会、现存问题的解决方案、做大做强的对策等等。
@#@@#@我司研究员在信息、理念、创新思维上具有开拓性给客户服务提高到一个新的层次。
@#@@#@5、报告数据来源@#@我司报告数据主要采用国家统计数据,海关总署,问卷调查数据,商务部采集数据等数据库。
@#@其中宏观经济数据主要来自国家统计局,部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据,企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等,价格数据主要来自于各类市场监测数据库@#@公司介绍@#@北京智研科信咨询有限公司是一家专业的调研报告、行业咨询有限责任公司,公司致力于打造中国最大、最专业的调研报告、行业咨询企业。
@#@拥有庞大的服务网点,公司高覆盖、高效率的服务获得多家公司和机构的认可。
@#@公司将以最专业的精神为您提供安全、经济、专业的服务。
@#@@#@公司致力于为各行业提供最全最新的深度研究报告,提供客观、理性、简便的决策参考,提供降低投资风险,提高投资收益的有效工具,也是一个帮助咨询行业人员交流成果、交流报告、交流观点、交流经验的平台。
@#@依托于各行业协会、政府机构独特的资源优势,致力于发展中国机械电子、电力家电、能源矿产、钢铁冶金、嵌入式软件纺织、食品烟酒、医药保健、石油化工、建筑房产、建材家具、轻工纸业、出版传媒、交通物流、IT通讯、零售服务等行业信息";i:
29;s:
26671:
"一至五年级目标梳理表科学与技术@#@目标梳理表一年级第一学期@#@单元@#@知识目标@#@实验(游戏)目标@#@设计制作目标@#@情感目标@#@习惯目标@#@学习准备期@#@认识校园、专用教室@#@实验室的进入和离开@#@入座@#@规范实验要求@#@准备学具@#@热爱校园、喜欢实验室@#@安全使用实验器材@#@保护实验室整洁@#@1认识我们的周围@#@1人有五种感官@#@2、保护感官的做法@#@1、视觉--有序观察发现相似物体的不同点@#@2、听觉—辨别方向@#@3、嗅觉—分辨气味@#@4、味觉—辨别味道@#@5、触觉—区分物体@#@用橡筋圈穿孔、简单套结@#@五官的重要性,要好好保护五官@#@倾听老师和他人的发言@#@2身边的物体@#@1、认识身边的物体@#@2、同一物体的多样性,不同物体有不同用处@#@3、生活物品各有用途@#@1、区分天然的物体和人造的物体,有生命的物体和没有生命的物体@#@2、放大镜的使用@#@3、有依据的分类@#@4、安全使用物品@#@5、正确使用剪刀@#@布置房间@#@用绳子穿入小孔并打结@#@利用废旧物自制小挂件@#@热爱美好的自然、校园@#@增强安全使用物品的意识@#@美化生活的意识@#@实验中能与他人的合作、分享@#@制作中友爱互助@#@3、走进植物@#@1、认识常见植物,知道植物的作用@#@2、了解叶片、种子的不同特征和作用@#@3、了解花的名称和特征认识上海市市花@#@4、了解种植大蒜的基本过程@#@1、利用绘画描述植物、叶片外部显著特征@#@2、运用感官观察花@#@3、正确使用剪刀@#@种子拼画@#@蒜瓣种出蒜苗@#@剪纸花@#@体验自然的美,热爱植物@#@增强爱护植物的意识@#@体会植物在生活中的作用,人类的生活离不开植物@#@搜集资料@#@观察日记@#@4、小纸扇@#@1、了解生活中有各种各样的纸制品,不同的纸有不同的用途和特点@#@2、明白纸扇的组成@#@1、运用五官观察、辨别不同纸质@#@2、正确使用剪刀、白乳胶@#@独立制作纸扇,改进美化纸扇@#@美化自己生活的意识@#@提高审美意识@#@细致观察@#@小组合作@#@5、小乐器@#@1、了解用“吹、弹、拉、摇、敲”的方法可以使一些物体发出声音@#@2、认识常见的乐器,知道让这些乐器发声的方法@#@1、撕折等加工纸张的技巧@#@2、用吹、弹、拉、摇、敲等方法让一些常见乐器发出声音@#@3、辨别声音的高低强弱@#@做纸哨@#@制作铃鼓、排箫、沙球等发声小乐器@#@折一架小钢琴@#@制作水杯琴@#@与众不同的小乐器展示@#@感受节奏韵律之美@#@聆听别人的意见@#@6、变色游戏@#@1、知道透过彩色透光片看到的物体颜色会发生变化@#@2、知道不同的颜色的光重叠后会产生新的颜色@#@学会对纸张进行剪切,挖空,粘合工艺@#@学会用卷、粘、剪、插等方法@#@记录不同色彩的光重叠后的颜色@#@制作变色眼镜@#@作“彩灯”@#@对光的喜爱和兴趣@#@制作过程中的细致与耐心@#@ @#@@#@目标梳理表一年级第二学期@#@单元@#@知识目标@#@实验(游戏)目标@#@设计制作目标@#@情感目标@#@习惯目标@#@1、你我他@#@1、知道不同的人在外形上有相同点,也有不同点@#@2、知道每个人的身高、体重以及手掌脚掌的形状大小会有所不同@#@3、知道每个人都有指纹,每个人的指纹不同,每根手指的指纹也不同@#@明白指纹的用途@#@1、比较不同人的显著特征,根据不同标准分类@#@2、掌握磅秤等测量工具的使用方法,能运用具体方法测量、比较@#@3、通过用放大镜观察比较指纹@#@1、能创造性地设计、使用各种方法进行测量、比较@#@2、掌握印指纹的方法,能做出较为清晰的指纹画@#@3、制作个人护照@#@4、才艺表演@#@1分享自己与他人的才艺和爱好,了解每个人的性格、爱好@#@2树立自信心,相信自己是独一无二的,敢于表现自己@#@1养成仔细、有序观察的好习惯@#@2上课举手发言@#@3小组讨论@#@2、各种各样的动物@#@1知道不同环境中生活着不同的动物,知道动物的外形、习性等与环境相关@#@2了解鱼、鸟、蚂蚁的主要结构、运动方式和食性@#@3辨认各种纸工制作符号@#@1考察动物的外形特征、习性、栖息环境等@#@2考察生活中的鱼、鸟、蚂蚁@#@3学会正折、反折和翻转@#@拼鱼@#@制作纸鸟@#@能运用火柴和橡皮泥制作蚂蚁模型@#@1感受大自然的美丽,爱护大自然@#@2体验观察过程的乐趣@#@3关注昆虫,建立对昆虫研究的兴趣,培养爱护昆虫的情感@#@1乐于合作、思考,愿意认真观察、记录结果@#@2仔细观察,大胆表达,采用正确规范的制作方法,树立耐心细致的实验态度@#@3、水和空气@#@1了解水的特性@#@2认识流动的水有力量,知道水能的利用@#@3知道空气无处不在,流动的空气有力量@#@1合理运用感觉器官来认识事物的性质@#@2寻找影响四叶风车转动快慢和水轮转动快慢的原因的实验@#@3证明空气的存在@#@4实践剪、折和刻等技能@#@组装小水轮@#@四叶风车@#@1形成探索大自然的兴趣@#@2感悟科学技术与人类生活和生产的密切关系@#@1增强团结合作和节约用水的意识@#@2仔细观察生活的习惯@#@4、模型飞机@#@1知道一些常见制作符号的含义@#@2知道飞机主要的组成@#@1对自己作品进行调试@#@2观察、比较一些常见的飞机@#@1能根据制作示意图制作纸飞机@#@2制作接插式模型飞机@#@1分享学习的快乐@#@2感受科技对社会发展的促进作用@#@1学会与他人、小组合作@#@2培养学生的观察,分析,探究@#@5、阳光下@#@1知道在阳光下物体有影子,物体的影子与光线有关@#@2了解影子与阳光、时间的关系@#@3知道多种计时方法@#@了解影子的浓淡与物体的透明度有关@#@4了解影子的色彩与透明物体的色彩有关@#@5了解我们的生活离不开阳光@#@1观察比较,物体的影子与光线、物体透明度的关系@#@2影子游戏@#@3手影@#@1制作,使用影子钟@#@2投影片的制作@#@3遮阳帽@#@1培养对光线与影子的兴趣@#@2体会科技进步给人类带来的便利@#@3对科技产生浓厚的兴趣@#@4热爱阳光,多晒太阳@#@1查找资料与观察@#@2保护自己的眼睛@#@6、观察分类@#@1知道身边的事物是会发生变化的@#@2知道分类是认识事物的科学方法@#@1观察比较不同的铅笔盒,找出物体的特征@#@2通过观察比较,找出事物的相同点与不同点,找出相同的事物@#@3根据标准对事物进行分类@#@1设计不同方式记录事物的变化@#@1体会观察的重要性@#@2乐于观察身边的相同与不同@#@3了解分类的重要性,引起对事物分类的兴趣,体会分类后带来的便利@#@1有序地观察@#@2养成乐于观察身边事物发生的变化的习惯@#@目标梳理表二年级第一学期@#@单元@#@知识目标@#@实验(游戏)目标@#@设计制作目标@#@情感目标@#@习惯目标@#@1、我们在成长@#@1了解胎儿在母亲体内的成长过程,了解婴儿的生活@#@2不同时期儿童的饮食、睡眠、活动情况和本领的变化@#@3了解人的一生在不同阶段的变化@#@4了解其他婴儿用品中的科学@#@5了解各年龄段身高和体重的基本标准@#@1模拟母亲怀孕@#@2“尿不湿”的吸水性实验@#@3测量、记录身高、体重@#@1利用橡皮泥,保存手印@#@1体验母亲怀孕的艰辛,体悟母爱的伟大@#@2体验生命的奇妙,产生尊重生命,热爱生命的情感@#@3感受技术对于我们人类的帮助@#@1学会收集资料,培养比较,归纳的能力@#@2、动物的本领@#@1知道各种动物运动方式是不同的@#@2了解不同食性动物身体结构不同@#@3了解一些动物特殊的捕食方法@#@4了解不同动物各自的居住地特点@#@5不同动物保护自己、过冬、消暑的方法@#@1根据动物的运动方式为它们分类@#@2饲养蚂蚁,观察蚁穴并进行记录@#@1编织一只网袋@#@1热爱动物,保护动物@#@1细致观察,善于动脑、动手@#@3、衣服的故事@#@1了解衣服变化,基本、特殊作用@#@2了解不同衣料在触觉视觉上特点@#@3了解丝绸化纤棉布基本织造过程@#@4知道不同材料结合使衣功能更多@#@5了解黄道婆的故事@#@6了解衣服的加工过程@#@7了解不同民族不同服饰一些特点@#@1使用玩具织布机@#@1织一块平整的布@#@2用报纸剪裁衣服@#@1体验科学技术的发展@#@2激发民族自豪感@#@1遵守课堂规范,主动参与制作@#@4、物品的包装@#@1知道包装的主要作用,优缺点@#@2认识常见包装上的符号解其作用@#@3了解包装材料回收再利用的意义@#@1方形、圆筒形、零散物体的包装方法@#@1包装礼品@#@2能用废旧的包装材料做作品@#@1树立环保意识@#@1课前准备好学具,规范操作@#@5、巧手纸工艺@#@1了解书签在生活中的作用@#@2知道各种纸杯艺术品@#@3知道现在纸质材料的新工艺@#@1熟练使用剪刀@#@2使用花边剪刀,会打孔@#@3纸质工艺品加工@#@1选择合适材料制作书签@#@2制作纸质作品@#@3加工纸杯作品@#@4利用纸杯的特点,设计纸杯作品@#@5制作创意环保袋@#@1体验合作乐趣@#@2树立环保意识@#@1锻炼独立创造的能力,学会与他人合作@#@2学会与他人分享创意点子@#@6、做小车@#@1轮子的作用和发展过程@#@2了解小车的制作步骤和方法@#@3认识气球、橡筋等常见的动力材料@#@1实验验证轮子拉物体可以省力@#@2折、粘、钻孔@#@1用套材做小车@#@2给玩具车安装动力装置@#@3选择材料设计、制作小车模型@#@1对制作产生浓厚的兴趣@#@1细致有序的观察、客观的进行记录,充分表达@#@2养成创新意识@#@7、降落伞@#@1物体从空中落下时速度有快有慢@#@2同一物体,形状改变,也会改变它的下落速度@#@3降落伞能降低下落速度,与空气阻力有关,了解它的构造、应用@#@4知道降落伞可以减慢物体的下降速度@#@1不同形状物体下落实验@#@2降落伞下落速度比较实验@#@3鸡蛋下落不破的实验@#@1用套材能制作降落伞@#@2选额废旧材料,制作降落伞,并改进@#@乐于探究、勇于尝试@#@在实验中细致观察@#@与他人良好沟通交流@#@8、灯亮了@#@1了解一些常见的灯,不同的灯有不同的用途,灯给我们带来光明,它的发展史@#@2有些物体能导电,有些物体不能导电,并了解两者在生活中的作用@#@3了解手电筒的组成部分@#@4了解废电池的处理@#@1收集资料@#@2不同的连接方法让小电珠发光@#@3物体导电与否的实验@#@4拆装、组装手电筒@#@设计检验物体是否能导电的简易装置@#@体验科学技术的发展使人们的生活水平不断提高@#@增强环保意识@#@1耐心细致地观察和实验@#@2实验前准备充分@#@目标梳理表二年级第二学期@#@单元@#@知识目标@#@实验(游戏)目标@#@设计制作目标@#@情感目标@#@习惯目标@#@1、我们的身体@#@1人体的基本组成部分@#@2知道身体的表面是皮肤@#@3了解皮肤的感觉功能@#@4身体里有骨、肌肉、血管神经@#@5知道身体内的主要器官@#@1用棉签测试皮肤不同部位的触觉灵敏度@#@2人体内部器官拼图@#@制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”@#@1培养保护皮肤、爱惜身体的意识@#@2感悟技术和人类生命的关系@#@3增加民族自豪感@#@按顺序观察物体@#@2、身边的植物@#@1绿色开花植物基本组成@#@2人们食用植物的不同部分@#@3植物根形态有直根和须根@#@4植物茎的多样性,作用@#@5叶的多样性与生存环境间关系@#@6知道植物生长中一些变化@#@1观察、分类、调查植物、植物的根、茎、叶@#@2叶的蒸发水分的实验@#@3观察水培植物,观察并记录水培植物变化@#@1制作简单的根标本@#@2树干纹理拓印标本@#@3“印叶书签”@#@4“叶贴画”@#@5叶子标本@#@6简单蔬菜盆景(水培)@#@爱惜植物、爱护绿化的意识@#@细致观察认识物体@#@3、镜子与镜片@#@1认识镜子主要的几种类型、特点、用途@#@2了解潜望镜、望远镜的基本结构、工作原理及镜子其中发挥的作用@#@3认识镜片主要的几种类型、应用@#@1使用镜子把半只蝴蝶画完整@#@2用镜子做贴鼻子游戏@#@3观察不同的透镜组合实验找出有放大效果的组合@#@1制作可弯折的镜子@#@2制作潜望镜@#@3取景器制作@#@4简易望远镜@#@1制作的渴望和热情@#@2对科学的探究精神@#@1规范使用教育、学具有序实验@#@2仔细观察记录@#@4、磁性游戏@#@1磁铁能够吸引铁制品,可以隔着一定的物体吸铁@#@2了解磁铁在生活中的应用@#@3磁极之间存在着“同极相斥、异极相吸”的相互作用@#@4指南针的结构与功能、发明与发展@#@1磁铁吸物体的实验@#@2比较不同磁铁磁性强弱@#@3磁极之间相互作用实验@#@4磁铁的指向性@#@5用自制指南针辨认方向@#@1小动物动起来游戏@#@2冰箱磁铁@#@3“磁悬浮”小车、磁性跷跷板@#@4用磁化的方法制作小磁针和简易指南针@#@1激发进行科学发明的兴趣@#@2激发热爱祖国的情感@#@1制作过程中的耐心细致@#@2爱护实验器材@#@5、人类居住的地球@#@1了解地球形状、表面、地貌@#@2认识不同的岩石和矿石,知道它们有不同的特征@#@3砂和黏土的不同特点、应用@#@4初步认识陶瓷制品,了解陶瓷制品的一般加工步骤@#@5了解各种各样天气、天气符号@#@及天气变化对人们的影响。
@#@@#@6地球昼夜的变化及变化原因;@#@@#@四季的特征@#@1鉴别岩石特征的实验@#@2砂和粘土的比较的实验和记录@#@3观察调查认识各种各样的天气和天气符号@#@4地球昼夜变化的模拟实验@#@1用沙盘堆模拟陆地模型@#@2制作岩石标本盒@#@3制作砂雕、砂画@#@4设计自己喜欢的天气符号@#@5制作风向标@#@1热爱祖国传统文化@#@2对研究季节的变化有浓厚的兴趣@#@1大胆发表自己的见解,耐心倾听他人发言@#@2能根据实验现象进行真实客观的记录@#@3认真实验、仔细观察@#@6、造房子@#@房屋的演变过程,结构、组成部分、建造房屋的一般工序@#@1砌“墙”安“门窗”@#@2画、剪、折、贴@#@1纸盒“大楼”@#@2用积木造房子@#@3设计自己的家园,美化小区@#@热爱自己的家园美化自己的生活@#@1课前准备好学具,安全使用工具@#@2遵守课堂规范,主动参与实践和改进@#@7、测量@#@1认识各种测量工具@#@2认识测距轮,了解它的发展史@#@1利用身体的某一部分估测一些物体的长短@#@用测距轮来测量曲线的长度@#@2各种长度、重量、容量测量工具进行测量比较@#@1看图加工卡纸测距轮@#@2简易天平@#@客观地看待事物@#@科学严谨进行测量比较@#@目标梳理表三年级第一学期@#@单元@#@知识目标@#@实验(游戏)目标@#@设计制作目标@#@情感目标@#@习惯目标@#@1、动物的结构与功能@#@鱼的各部分身体结构与功能之间的密切关系@#@鸟的基本体形,了解鸟的体形和飞行的关系@#@机翼形状的作用,了解翅膀和飞行的关系@#@羽毛的分类、特征,及其作用@#@了解不同鸟喙和脚的不同特点及相似工具的作用@#@刀刻鱼鳞,用手折鱼鳞,观察特点@#@用纸条开展实验,了解空气流速快慢不同是产生升力的原因@#@画鱼鳞@#@折纸鸟@#@热爱自然,保护动物@#@仔细观察,积极思维@#@2、有趣的肥皂液@#@使肥皂溶解得快的方法,吹泡泡工具的特点@#@了解小船会动的原理,肥皂头的多种用途@#@用正确的方法吹肥皂泡,记录@#@使用不同工具吹泡泡@#@吹泡泡擂台赛@#@自制吹泡泡工具并改进@#@自制泡泡液并改进@#@制作简单结构的肥皂动力小船@#@合理利用身边资源@#@规范、安全的操作@#@3、桥@#@桥的基本组成部分@#@纸桥的形状不同承受力的大小也不同@#@桥梁引桥、斜面的作用,了解斜面的应用@#@形形色色的桥梁@#@认识各种形状的桥梁,了解桥梁历史@#@搭纸桥@#@不同形状的纸与承重力实验并记录@#@“牵引小车上引桥”实验@#@一座纸桥@#@小组合作,利用废旧材料,制作新型的桥@#@激发学生学习科学知识的兴趣和欲望@#@开阔学生的视野@#@认真细致和相互合作@#@动脑动手@#@遇到问题能想办法解决@#@4、弹簧与弹性@#@了解弹簧的外形及其作用@#@了解弹性物体在生活中的应用@#@弹簧秤的构造,设计原理@#@连接、固定的方法@#@判断水和空气否具有弹性@#@选择合适量程的弹簧秤称重@#@纸弹簧@#@玩偶盒子@#@简易弹簧秤@#@乐于观察与思考@#@感受科学技术与人类生活密切相关@#@体验科学与技术相互促进的关系@#@仔细测量@#@5、重心玩具@#@知道物体平衡时的一点就是重心@#@稳定性与重心的位置关系@#@用悬挂法和支撑法可以找到物体@#@的重心@#@比较各种重心玩具,找到相同点@#@物体的稳定性与重心的位置实验@#@找各种不同形状物体的重心@#@摇摇猫@#@晃动的鹦鹉@#@用牙膏盒制作不规则纸盒@#@激发探究重心玩具的兴趣@#@养成耐心习惯和合作精神@#@遇到困难会思考解决@#@6、乐器的秘密@#@认识竖笛各部分的作用,了解拉杆笛声调变化的原因@#@知道乐器中共鸣箱的作用@#@解橡筋琴音调高低的原因@#@知道声音能够在气体、固体、液体中传播@#@知道声音遇到障碍物会反射回来,初步了解不同材料反射声音的本领不同@#@弹奏橡筋琴,探究调高低@#@比较音叉放在桌面上与放在中空木盒上发出的声音@#@声音在气体、固体、液体中传播实验@#@不同的物质反射声音的本领实验@#@拉杆笛@#@橡筋琴@#@合理选择材料,制作小乐器@#@感受震动的魅力,体会声音的趣味@#@仔细观察,认真思考@#@培养学生严谨的科学态度@#@搜集信息,分析信息@#@7、生活中的垃圾@#@了解垃圾产生的不同途径,危害@#@知道垃圾回收利用、分类的好处和方法@#@知道不同垃圾处理方法的特点@#@了解一些节约用纸的途径@#@搜集资料@#@对家里、班级的垃圾调查统计@#@垃圾分类@#@再生纸的制作和改进@#@废弃物作品@#@设计一种新型的、环保的、有效的垃圾处理方法@#@提高环保意识@#@树立节约用纸的观念@#@积极参与交流和讨论@#@目标梳理表三年级第二学期@#@单元@#@知识目标@#@实验(游戏)目标@#@设计制作目标@#@情感目标@#@习惯目标@#@1、运动与呼吸@#@1了解人体进行各项运动时,离不开肌肉和骨骼的相互作用@#@2关节的作用@#@3知道运动后人的呼吸次数会发生变化@#@4知道人体从外界环境中吸入氧气排出二氧化碳@#@5了解运动中合理的呼吸原则@#@6认识肺活量,知道它的变化,是人体健康的一项指标@#@7了解人的呼吸系统的组成,呼吸器官的名称及其功能@#@1体验关节作用的实践@#@2解剖鸡翅@#@3测量了解自己平静时每分钟的呼吸次数@#@4比较吸进与呼出的气体@#@5比较运动前后呼出气体中二氧化碳的含量@#@6用“等量替代”的方法标出刻度@#@7拼图:
@#@呼吸系统的组成@#@1活动纸偶@#@2根据测得数据制成图表@#@3选择材料设计制作测量肺活量的仪器@#@加强运动,合理饮食,保护肌肉骨骼和关节@#@保护自己的呼吸系统@#@耐心细致,认真参与制作@#@良好的运动习惯、饮食习惯呼吸习惯@#@2、花、果实与种子@#@1知道植物花的多样性、组成@#@2认识植物果实的相同点、不同点和组成@#@3种子的传播和用途@#@4种子萌发的必要条件@#@1解剖花、果实和种子@#@2种豆@#@3观察、记录、比较种子萌发过程中的变化@#@1制作花的标本@#@2蔬菜瓜果的种子标本@#@养成爱惜植物、爱惜生命的意识,爱护绿化的意识@#@体验现代农业的新技术对人类生活的影响@#@与他人相互合作@#@3、饲养蜗牛@#@1知道蜗牛的生活环境@#@2认识蜗牛身体各部分组成及其名称@#@3了解蜗牛的运动方式@#@4对气味、光线明暗、干湿环境的反应。
@#@@#@5知道蜗牛的主要食物@#@1利用工具全面观察蜗牛@#@2对比实验观察蜗牛反应@#@1选择合适的工具制作一个蜗牛饲养箱@#@2饲养蜗牛@#@善待动物,爱护生命@#@小组合作,在交流中能够认真听取他人意见@#@4、厨房中的学问@#@1饮料的制作过程@#@2认识生活中的混合物,知道物质混合后的两种情况@#@3知道在一定量的水中溶解物质是有限度的,及影响溶解快慢、数量的的因素@#@4分离固体混合物中大小不同的物质可以用筛网@#@5知道用过滤的方法可以分离水与不溶解的物质@#@6了解蒸发的方法可以分离水与溶解于水的物质@#@1两种不同物质混合并分类@#@食盐溶解@#@2选择合适的筛网将固体混合物分离@#@3使弄脏的食盐变干净@#@1制作果汁并改进@#@2制作筛网@#@3制作简易净水器并改进@#@4食盐晶体小挂件@#@ @#@@#@关注身边的环保问题@#@与他人合作@#@大胆提出设想@#@查看食品、药品外包装及说明书的习惯@#@5、浮力的研究@#@1物体在水中会受到水的浮力@#@2水的浮力会随着物体在水中不同位置的变化而改变@#@3浮力的方向始终向上且不变@#@4了解潜水艇的沉浮原理@#@5知道改变物体的重量、形状会改变物体在水中的沉浮情况。
@#@@#@6了解船的发展史、不同船的用途@#@7物体在不同液体中沉浮情况的不同@#@1巧取乒乓球@#@2测量钩码在空气和水的不同位置的重量@#@3在塑料制品上加热打洞@#@4让沉在水底的橡皮泥浮起来@#@5让鸡蛋浮起来@#@1制作、改进潜水艇模型@#@2设计制作沉浮玩具——悬浮的鱼@#@体会技术发展给我们带来的便利应用科学知识的能力和兴趣@#@克服不足、改进创新@#@实验中观察与测量的细致@#@6、齿轮玩具@#@1初步认识各种各样的齿轮,知道齿轮的外形特征以及在生活中的应用@#@2知道两个齿轮啮合转动,方向相反@#@3了解改变齿轮转动方向的方法@#@4知道两个不同大小齿轮啮合转动时速度快慢变化情况@#@5了解变速箱和电动小车的结构@#@1不同数量齿轮转动方向变化@#@2不同大小齿轮转动圈数比较@#@3运用螺丝刀固定螺丝@#@4拼装电动小车,调试小车@#@1小风车@#@2组装电动小车@#@体验在制作过程中探究科学道理@#@运用获得的科学道理提高设计制作@#@培养耐心、精益求精@#@7、热胀冷缩@#@1知道铁、铜等固体一般具有热胀冷缩的性质,以及在生活中的现象@#@2知道液体具有热胀冷缩的性质,以及在生活中的现象@#@3了解液体温度计的结构、工作原理@#@4知道水在结冰时会发生反常膨胀现象@#@5知道气体具有热胀冷缩的性质,气体热胀冷缩的特性比液体更明显@#@1铁片和铜球的热胀冷缩@#@2液体的热胀冷缩@#@3空气与液体热胀冷缩的特性@#@1设计制作温度计@#@2设计制作小喷泉@#@感受技术给人们带来的方便@#@严谨的科学的探索@#@8、分析推理@#@1知道推测要有证据,能根据观测到的现象进行有理有据的分析,从而做出判断,得出结论@#@2人们可以根据经验和科学知识推断事物发展的过程和结果@#@3图表能更清晰地作出比较和发现规律@#@1推测暗盒里装的物体@#@2推测不同时间太阳的位置与影子的变化@#@1自己出生至今的体重变化折线统计图@#@2小组成员出生时的体重情况条形统计图@#@认真收集数据@#@养成实证意识@#@ @#@@#@目标梳理表四年级第一学期@#@单元@#@知识目标@#@实验(游戏)目标@#@设计制作目标@#@情感目标@#@习惯目标@#@1、饮食与营养@#@1一日三餐的主食@#@2水稻和小麦的加工方法@#@3知道常见食物的主要营养成分@#@4理解人体需要的营养物质与合理饮食的关系@#@5知道人体消化系统的主要器官及其功能@#@6知道食物霉变的典型特征@#@7认识不同的食物有不同的保存方法,了解食品的安全和卫生@#@1检测食物中所含成分@#@2模拟蛋白质分解@#@面粉的发酵@#@体会到农业技术的重要性@#@意识到合理饮食对健康的重要性@#@树立爱护身体各个器官的意识@#@爱惜粮食@#@养成食用天然、新鲜的食物饮食习惯@#@2、茶的故事@#@1知道常见茶叶的名称和特征@#@2知道不同茶的不同生活环境@#@3知道茶的两种基本形态@#@4知道我国茶发展的历史以及加工过程与方法@#@5知道茶叶的保存方法@#@6了解影响茶叶保存好坏的因素@#@7茶叶的用途@#@1观察记录茶叶@#@2泡茶@#@3保存茶叶的对比实验@#@制作茶包@#@感受自然界生物的丰富多彩@#@激发了解茶的兴趣@#@增强民族自豪感@#@养成严谨的科学态度@#@养成规范安全使用工具@#@3、生锈与防锈@#@1金属会生锈,有些容易生,有些不容易生@#@2锈产生的条件@#@3锈的危害和除锈的方法@#@4理解防锈原理@#@1了解锈的特点@#@2锈钉生锈条件实验@#@3锉刀、砂布除锈@#@4使用尖嘴钳@#@防锈挂钩@#@体验工具的使用给人们带来的便利@#@规范安全使用工具@#@4、材料的发展@#@1初步认识各种锅具,了解制作材料@#@2不同材料锅的优点与不足@#@3认识陶瓷器具,发现特点@#@4认识陶瓷新材料、新用途@#@5认识防火布及其阻燃作用@#@6知道记忆合金等一些新材料的特点和用途@#@1比较无油烟锅和不锈钢锅传热性的差异@#@2对陶瓷敲击、加热、冷却、通电@#@3记忆合金演示实验@#@制作防火布@#@感受新型材料的发明给人们生活带来的便利,促进社会发展@#@收集阅读材料@#@规范实验操作@#@5、空气的力量@#@1知道空气有力量且力量很大,来自四面八方@#@2了解大气压的存在,知道马德堡半球实验@#@3空气可以被压缩,压缩了的空气有弹性@#@4压缩空";i:
30;s:
34698:
"最新人教部编版新二年级语文下全册知识点精品@#@部编版二年级语文下全册知识点@#@本册教材知识点总结:
@#@@#@第一单元知识归类@#@1、多音字@#@落 @#@的 @#@降 @#@什 @#@少 @#@好 @#@重 @#@相@#@2、近义词@#@保护——爱护 @#@ @#@喜欢——喜爱@#@3、反义词@#@保护——破坏 @#@ @#@广大——窄小@#@4、词语搭配@#@万里无云 @#@纯净透明 @#@春回大地@#@万物复苏 @#@柳绿花红 @#@雪花飞舞@#@莺歌燕舞 @#@冰雪融化 @#@泉水叮咚@#@百花齐放 @#@百鸟争鸣@#@第二单元知识归类@#@1、多音字@#@觉 @#@解 @#@着 @#@会 @#@别 @#@为 @#@看@#@2、近义词@#@洁白——雪白 @#@回家——归家@#@睡觉——睡眠 @#@雄伟——宏伟@#@到处——处处 @#@想念——挂念@#@壮观——壮丽 @#@开心——快乐@#@各种各样——多种多样@#@3、反义词@#@远——近 @#@弯——直@#@快——慢 @#@想念——忘怀@#@雄伟——渺小 @#@壮观——渺小@#@清凉——炎热 @#@有趣——乏味@#@睡觉——起床 @#@好梦——噩梦@#@盛开——凋谢 @#@温暖——寒冷@#@洁白——乌黑 @#@各种各样——千篇一律@#@4、词语搭配@#@弯弯的小路 @#@弯弯的月牙 @#@弯弯的小河@#@遥远的北京城 @#@遥远的新疆 @#@遥远的地方@#@雄伟的天安门 @#@雄伟的高山 @#@宽宽的公路@#@宽宽的街道 @#@洁白的雪莲 @#@ @#@洁白的雪花@#@各种各样的梦 @#@各种各样的花@#@各种各样的人 @#@各种各样的工作@#@各种各样的笔 @#@多么开心 @#@多么难过@#@多么可爱 @#@多么善良 @#@多么难忘 @#@多么动听@#@5、好句积累@#@1.吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
@#@@#@2.遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
@#@@#@3.遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。
@#@@#@4.去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
@#@@#@5.春天是个多彩的季节。
@#@@#@6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
@#@@#@7.夜风雨声,花落知多少。
@#@@#@8.阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
@#@@#@第三单元知识归类@#@1、多音字@#@乐 只 @#@种 @#@得 @#@说 行@#@2、近义词@#@喊——叫 偷偷——悄悄@#@忽然——突然 @#@后——以后@#@飞快——急速 @#@孤单——孤独@#@邻居——街坊 独自——单独@#@许多——很多 @#@ @#@正好——恰好@#@快乐——愉快(高兴、欢快、开心)@#@3、反义词@#@许多——很少 偷偷——公开@#@飞快——缓慢 独自——结伴@#@正好——不巧 安安静静——吵吵闹闹@#@静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷) @#@@#@快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)@#@4、词语搭配@#@偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑@#@飞快地游 飞快地跑 @#@ @#@飞快地走 @#@@#@安安静静地睡觉 安安静静地休息@#@安安静静地坐着@#@5、好句积累@#@1.天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
@#@@#@2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
@#@@#@3.等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
@#@@#@4.人多,什么游戏都能玩,拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。
@#@@#@第四单元知识归类@#@1、多音字@#@散 @#@都 @#@可 @#@间 @#@剥 @#@分 @#@兴 @#@挑 @#@提 @#@地@#@2、近义词@#@裹——包从前——以前@#@原——本从此——此后@#@纪念——怀念美丽——漂亮@#@美滋滋——喜滋滋@#@瞧——看(瞅、望)@#@如果——假如(假设)@#@勇敢——英勇(无畏、果敢)@#@掀开——揭开(打开、翻开)@#@3、反义词@#@从前——今后 掀开——覆盖@#@美丽——丑陋 @#@纪念——忘记(忘怀)@#@勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)@#@4、词语搭配@#@勇敢的故事 感人的故事@#@真实的故事再黑再黑的夜晚@#@寂静的夜晚 @#@美丽的夜晚@#@青青的箬竹叶 青青的小草@#@青青的小苗 白白的糯米@#@白白的哈达白白的积雪@#@红红的太阳红红的脸蛋@#@一座美丽的桥 @#@一座陡峭的高山@#@一座高大的宫殿 @#@圆圆的月亮@#@圆圆的镜子 圆圆的荷叶@#@5、好句积累@#@1.举头望明月,低头思故乡。
@#@@#@2.爸爸晚上偏要拉我去散步,原花草都像白天一样微笑。
@#@从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……@#@3.外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香。
@#@@#@4.雨停了,天上有一座美丽的桥。
@#@@#@5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?
@#@@#@6.只在此山中,云深不知处。
@#@@#@第五单元知识归类@#@1、近义词@#@古——今圆——方严寒——酷暑晨——暮@#@热闹——冷清专心——马虎@#@2、词语搭配@#@蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土@#@蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网@#@3、好句积累@#@1、严寒对酷暑,春暖对秋凉。
@#@@#@2、和风对细雨,朝霞对夕阳。
@#@@#@3、莺歌对燕舞,鸟语对花香。
@#@@#@4、人之初,性本善,性相近,习相远。
@#@@#@苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
@#@@#@5、子不学,非所宜,幼不学,老何为?
@#@@#@玉不琢,不成器,人不学,不知义。
@#@@#@第六单元知识归类@#@1、多音字@#@空闷@#@2、近义词@#@唱歌——歌唱笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈@#@消息——信息告诉——告知@#@连忙——马上、赶紧、赶快@#@3、反义词@#@美——丑阴沉沉——亮堂堂@#@潮湿——干燥忙——闲@#@4、词语搭配@#@眨着眼睛展开翅膀放声歌唱@#@捧起水花一阵雷声@#@5、好句积累@#@1、不解藏踪迹,浮萍一道开。
@#@@#@2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@@#@3、荷叶圆圆的,绿绿的。
@#@@#@4、小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
@#@@#@5、小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
@#@@#@6、小青蛙蹲着荷叶上,呱呱地放声歌唱。
@#@@#@7、小白兔弯着腰在山坡上割草。
@#@@#@第七单元知识归类@#@1、多音字@#@还舍见@#@2、近义词@#@仔细——认真知道——明白清楚——明白@#@3、反义词@#@丢——捡新——旧仔细——马虎喜欢——讨厌@#@4、日积月累@#@又大又多又大又红@#@又大又圆蹦蹦跳跳@#@敏而好学,不耻下问。
@#@@#@不知则问,不能则学。
@#@@#@读书百遍,而义自见。
@#@@#@读万卷书,行万里路。
@#@@#@第八单元知识归类@#@1、多音字@#@干奇都熟@#@2、近义词@#@可恶——讨厌盼望——希望@#@帮忙——帮助 @#@可怕——恐怖@#@高兴——开心惊奇——惊讶@#@热闹——喧闹忽然——突然@#@3、反义词@#@快——慢好——坏笑——哭 @#@@#@可恶——可爱高兴——伤心@#@热闹——安静@#@4、句式@#@……只会……还是……@#@5、词语搭配@#@碧绿碧绿的叶子 @#@雪白雪白的棉花@#@游游去 @#@飞飞去@#@6、日积月累@#@画鸡@#@头上红冠不用裁,满身雪白走将。
@#@@#@平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
@#@@#@全册复习提纲@#@第一单元知识要点归纳@#@一、会认字@#@莺(yīng) @#@ @#@ @#@ @#@拂(fú@#@) @#@ @#@ @#@ @#@堤(dī) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柳(liǔ)@#@醉(ui) @#@ @#@ @#@ @#@咏(yǒng) @#@ @#@妆(huāng) @#@ @#@丝(sī)@#@绦(tāo) @#@ @#@ @#@裁(cá@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@剪(jiǎn) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脱(tuō)@#@袄(ǎo) @#@ @#@ @#@ @#@寻(ú@#@n) @#@ @#@ @#@羞(iū) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姑(gū)@#@遮(hē) @#@ @#@ @#@掩(yǎn) @#@ @#@ @#@探(tà@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@嫩(nè@#@n)@#@符(fú@#@) @#@ @#@ @#@ @#@解(jiě) @#@ @#@ @#@ @#@触(chù@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@杜(dù@#@)@#@鹃(juān) @#@ @#@邮(yó@#@u) @#@ @#@ @#@递(dì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@裹(guǒ)@#@寄(jì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@局(jú@#@) @#@ @#@ @#@ @#@堆(duī) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@破(pò@#@)@#@漏(lò@#@u) @#@ @#@ @#@懊(à@#@o) @#@ @#@ @#@丧(sà@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@猬(wè@#@i)@#@绚(uà@#@n) @#@ @#@籽(ǐ) @#@ @#@ @#@礼(lǐ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邓(dè@#@ng)@#@坛(tá@#@n) @#@ @#@ @#@龄(lí@#@ng) @#@ @#@格(gé@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@握(wò@#@)@#@致(hì@#@) @#@ @#@ @#@挖(wā) @#@ @#@ @#@选(uǎn) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@茁(huó@#@)@#@移(yí@#@) @#@ @#@ @#@ @#@挥(huī) @#@ @#@ @#@填(tiá@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@扶(fú@#@)@#@亭(ting) @#@ @#@咨(i) @#@ @#@ @#@ @#@询(un) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@剧(ju)@#@管(guan) @#@ @#@理(li) @#@ @#@ @#@ @#@宝(bao) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@塔(ta)@#@餐(can) @#@ @#@ @#@ @#@厅(ting)@#@二、会写字及组词@#@1 @#@古诗二首@#@诗(古诗)(诗句)(诗词)(诗人)@#@村(村庄)(乡村)(村长)(村民)@#@童(儿童)(童年)(童话)(童谣)@#@碧(碧绿)(碧玉)(碧空)(金碧辉煌)@#@妆(妆容)(化妆)(梳妆)(红妆)@#@绿(绿色)(绿叶)(绿地)(绿茶)@#@丝(丝绸)(蚕丝)(丝缕)(抽丝)@#@剪(剪刀)(剪纸)(裁剪)(剪短)@#@2 @#@找春天歌@#@冲(冲出)(冲洗)(冲动)(冲茶)@#@寻(寻找)(搜寻)(寻觅)(询问)@#@姑(姑娘)(姑姑)(姑且)(姑息)@#@娘(姑娘)(大娘)(新娘)(娘家)@#@吐(吐露)(吐绿)(吞吐)(一吐为快)@#@柳(柳树)(柳枝)(柳条)(柳叶)@#@荡(荡秋千)(扫荡)(飘荡)(荡漾)@#@桃(桃花)(桃树)(桃子)(桃李)@#@杏(杏花)(杏树)(杏仁)(杏子)@#@3 @#@开满鲜花的小路@#@鲜(鲜花)(新鲜)(鲜嫩)(鲜亮)@#@邮(邮递员)(邮局)(邮筒)(邮寄)@#@递(邮递员)(快递)(传递)(递交)@#@员(邮递员)(队员)(成员)(团员)@#@原(原)(原因)(平原)(高原)@#@叔(叔叔)(叔伯)(叔父)(大叔)@#@局(邮局)(局部)(局面)(大局)@#@堆(一堆)(堆放)(土堆)(堆积)@#@礼(礼物)(礼品)(送礼)(礼貌)@#@4 @#@邓小平爷爷植树@#@邓(邓小平)(姓邓)@#@植(植树)(种植)(植物)(植株)@#@格(格外)(格局)(方格)(格子)@#@引(引人注意)(吸引)(引用)(引力)@#@注(引人注意)(注目)(关注)(注水)@#@满(满意)(满足)(圆满)(满月)@#@休(休息)(休整)(休假)(休闲)@#@息(休息)(气息)(消息)(叹息)@#@三、易写错的字@#@绿:
@#@右边的“录”,下面不是“水”。
@#@@#@柳:
@#@右边是“卯”,不要丢掉第七笔“丿”。
@#@@#@格:
@#@右边是“各”,不是“名”。
@#@@#@局:
@#@下面不是“可”。
@#@@#@四、多音字@#@啊@#@五、重点词语@#@古诗 @#@ @#@村居 @#@ @#@儿童 @#@ @#@碧绿 @#@ @#@化妆 @#@ @#@丝带 @#@ @#@ @#@剪刀@#@冲出 @#@ @#@寻找 @#@ @#@姑娘 @#@ @#@吐丝 @#@ @#@柳枝 @#@ @#@荡秋千@#@鲜花 @#@ @#@桃花 @#@杏花 @#@ @#@ @#@邮递员 @#@先生 @#@ @#@ @#@原@#@大叔 @#@ @#@邮局 @#@ @#@东西 @#@ @#@太太 @#@ @#@做客 @#@ @#@ @#@惊奇@#@去年 @#@ @#@美好 @#@ @#@一堆 @#@ @#@礼物 @#@ @#@邓小平 @#@ @#@ @#@植树@#@格外 @#@ @#@引人注目 @#@ @#@满意 @#@ @#@休息 @#@ @#@树苗@#@近义词@#@仔细——细心 @#@ @#@ @#@寻找——寻觅 @#@ @#@懊丧——沮丧@#@惊奇——诧异 @#@ @#@格外——特别 @#@ @#@ @#@挑选——选择@#@六、反义词@#@赶紧——迟缓 @#@ @#@懊丧——兴奋 @#@ @#@惊奇——平静@#@仔细——马虎 @#@ @#@害羞——大方 @#@ @#@探出——缩进@#@茁壮——瘦弱 @#@ @#@笔直——弯曲快活——悲伤@#@七、词语搭配@#@(脱掉)棉袄 @#@ @#@(冲出)家门 @#@ @#@ @#@(奔向)田野@#@(寻找)春天 @#@ @#@ @#@(解冻)的小溪 @#@ @#@(难忘)的日子 @#@ @#@@#@(精心)地挑选 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(害羞)的小姑娘@#@(绿油油)的小柏树 @#@ @#@(兴致勃勃)地挖着@#@八、词语归类@#@AABB式的词语:
@#@@#@遮遮掩掩 @#@ @#@躲躲藏藏 @#@ @#@叮叮咚咚 @#@ @#@ @#@高高兴兴@#@ABCC式的词语:
@#@@#@兴致勃勃 @#@ @#@人才济济 @#@ @#@仪表堂堂 @#@ @#@白发苍苍@#@八、好句积累@#@1.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@(比喻)@#@2.这是谁在我家门前种的花?
@#@真美啊!
@#@@#@3.一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
@#@(比喻)@#@第二单元知识要点归纳@#@一、会认字@#@曾(cé@#@ng) @#@ @#@ @#@蒙(mé@#@ng) @#@ @#@泞(nì@#@ng) @#@ @#@顺(shù@#@n)@#@迈(mà@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@踏(tà@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@荆(jīng) @#@ @#@棘(jí@#@)@#@瓣(bà@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@莹(yì@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@觅(mì@#@) @#@ @#@ @#@需(ū)@#@献(ià@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@糕(gāo) @#@ @#@ @#@ @#@特(tè@#@) @#@ @#@ @#@ @#@嘛(ma)@#@买(mǎi) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@粉(fěn) @#@ @#@ @#@ @#@糖(tá@#@ng) @#@ @#@蔗(hè@#@)@#@汁(hì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@菜(cà@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@熬(á@#@o) @#@ @#@ @#@ @#@算(suá@#@n)@#@销(iāo) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@劳(lá@#@o) @#@ @#@ @#@ @#@确(què@#@) @#@ @#@ @#@应(yīng)@#@郊(jiāo) @#@ @#@ @#@ @#@泛(fà@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@波(bō) @#@ @#@ @#@ @#@纹(wé@#@n)@#@葱(cōng) @#@ @#@软(ruá@#@n) @#@ @#@ @#@异(yì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@恋(liá@#@n)@#@舍(shě) @#@ @#@ @#@求(qiú@#@) @#@ @#@ @#@ @#@株(hū) @#@ @#@ @#@ @#@拾(shí@#@)@#@骑(qí@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跨(uà@#@) @#@ @#@ @#@程(ché@#@ng) @#@ @#@魔(mó@#@)@#@术(shù@#@) @#@ @#@ @#@建(jià@#@n) @#@ @#@ @#@筑(hù@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@演(yǎn)@#@营(yí@#@ng) @#@ @#@务(wù@#@) @#@ @#@ @#@ @#@判(pà@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饲(sì@#@)@#@养(yǎng)@#@二、会写字及组词@#@5 @#@雷锋叔叔,你在哪里@#@锋(雷锋)(锋利)(刀锋)(锋芒)@#@昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)@#@冒(冒着)(冒汗)(冒失)(冒进)@#@留(留下)(留神)(留心)(留学)@#@弯(弯弯)(弯曲)(拐弯)(弯月)@#@背(背着)(背负)(背包)(背黑锅)@#@洒(洒落)(飘洒)(洒水)(喷洒)@#@温(温暖)(温和)(温泉)(温顺)@#@暖(温暖)(暖和)(保暖)(暖洋洋)@#@6 @#@千人糕@#@能(能力)(能耐)(能手)(才能)@#@桌(桌子)(书桌)(桌椅)(餐桌)@#@味(味道)(香味)(味觉)(气味)@#@买(买菜)(买卖)(买好)(买饭)@#@具(工具)(家具)(具体)(具有)@#@甘(甘蔗)(甘甜)(甘心)(不甘)@#@甜(甜菜)(甜蜜)(香甜)(甘甜)@#@菜(甜菜)(白菜)(菜叶)(菜园)@#@劳(劳动)(劳力)(劳心)(功劳)@#@7 @#@一匹出色的马@#@匹(一匹马)(匹夫)(匹配)(匹敌)@#@妹(妹妹)(姐妹)(小妹)(妹子)@#@波(波纹)(水波)(波动)(波涛)@#@纹(波纹)(条纹)(纹理)(指纹)@#@像(好像)(画像)(肖像)(雕像)@#@景(景色)(美景)(景观)(景物)@#@恋(恋恋不舍)(留恋)(热恋)(依恋)@#@舍(恋恋不舍)(舍得)(取舍)(舍己为人)@#@求(请求)(求证)(求医)(求饶)@#@三、易写错的字@#@背:
@#@第二笔是横,不是点。
@#@@#@暖:
@#@左边是“日”,不是“目”,右边不是“爱”。
@#@@#@味:
@#@右边是“未”,不是“末”。
@#@@#@具:
@#@注意里面是三横。
@#@@#@匹:
@#@最后一笔是竖折,里面是“儿”。
@#@@#@恋:
@#@下面的“心”,注意卧钩要卧倒,不能写成斜钩。
@#@@#@四、多音字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dí@#@(的确)@#@的 @#@ @#@de(好的)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dì@#@(目的)@#@五、重点词语。
@#@@#@雷锋 @#@ @#@叔叔 @#@ @#@足迹 @#@ @#@昨天 @#@ @#@冒着 @#@ @#@留下 @#@ @#@弯弯@#@背着 @#@ @#@洒下 @#@ @#@迷路 @#@ @#@温暖 @#@ @#@爱心 @#@ @#@一定 @#@ @#@也许@#@桌子 @#@ @#@平时 @#@ @#@难道 @#@ @#@味道 @#@ @#@就是 @#@ @#@加工 @#@ @#@种子@#@农具 @#@ @#@甜菜 @#@ @#@工具 @#@ @#@劳动 @#@ @#@经过 @#@ @#@才能 @#@ @#@买卖@#@甘甜 @#@ @#@一匹 @#@ @#@妹妹 @#@ @#@出色 @#@ @#@河水 @#@ @#@碧绿 @#@ @#@波纹@#@好像 @#@ @#@河岸 @#@ @#@柳叶 @#@ @#@景色 @#@ @#@恋恋不舍 @#@ @#@要求@#@柳树 @#@ @#@柳条@#@六、近义词@#@寻找——寻觅温暖——暖和 @#@ @#@ @#@也许——可能@#@特别——特殊 @#@ @#@平时——平常急忙——连忙 @#@ @#@ @#@@#@傍晚——黄昏 @#@ @#@波纹——水纹 @#@ @#@柔软-——松软@#@七、反义词@#@弯——笔直 @#@ @#@温暖——寒冷 @#@ @#@特别——一般@#@柔软——坚硬 @#@ @#@美丽——丑陋高兴——难过@#@八、词语搭配@#@一块糕 @#@ @#@ @#@一个春天 @#@ @#@一条小河@#@一片绿毯 @#@ @#@一株柳树 @#@ @#@一根枝条@#@(长长)的小溪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(迷路)的孩子@#@(蒙蒙)的细雨(弯弯)的小路@#@(年迈)的大娘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(晶莹)的露珠@#@(温暖)的春风(柔软)的绿毯@#@(平平常常)的糕 @#@ @#@ @#@(又细又长)的柳枝@#@(好奇)地问(高兴)地跨@#@九、词语归类@#@“又~又~”式词语:
@#@@#@又细又长 @#@ @#@ @#@又白又胖 @#@ @#@又香又甜 @#@ @#@又高又大@#@AABB式词语:
@#@@#@平平常常 @#@葱葱绿绿 @#@ @#@ @#@蹦蹦跳跳 @#@ @#@嘻嘻哈哈@#@AABC式词语:
@#@@#@恋恋不舍 @#@ @#@亭亭玉立 @#@ @#@楚楚动人 @#@ @#@富富有余@#@八、好句积累@#@1.这糕的确应该叫“千人糕”啊!
@#@@#@2.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
@#@@#@3.我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
@#@@#@第三单元知识要点归纳@#@一、会认字@#@州(hōu) @#@ @#@ @#@涌(yǒng) @#@ @#@ @#@峰(fēng) @#@ @#@ @#@耸(sǒng) @#@@#@湾(wān) @#@ @#@ @#@ @#@隔(gé@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@峡(iá@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与(yǔ)@#@陆(lù@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@谊(yì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浓(nó@#@ng) @#@ @#@ @#@齐(qí@#@)@#@奋(fè@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@繁(fá@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@荣(ró@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@传(chuá@#@n)@#@统(tǒng) @#@ @#@ @#@ @#@贴(tiē) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宵(iāo) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@巷(ià@#@ng)@#@祭(jì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舟(hōu) @#@ @#@ @#@艾(à@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@堂(tá@#@ng)@#@乞(qǐ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@巧(qiǎo) @#@ @#@ @#@ @#@郎(lá@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@饼(bǐng)@#@赏(shǎng) @#@ @#@菊(jú@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲(jiǎ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@骨(gǔ)@#@类(lè@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@珍(hēn) @#@ @#@ @#@ @#@饰(shì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@品(pǐn)@#@随(suí@#@) @#@ @#@ @#@ @#@易(yì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@损(sǔn) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@币(bì@#@)@#@财(cá@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@赚(huà@#@n) @#@ @#@ @#@赔(pé@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@购(gò@#@u)@#@贫(pí@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@菠(bō) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煎(jiān) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@腐(fǔ)@#@茄(qié@#@) @#@ @#@ @#@ @#@烤(ǎo) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煮(hǔ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@爆(bà@#@o)@#@炖(dù@#@n) @#@ @#@ @#@蘑(mó@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@菇(gū) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饺(jiǎo)@#@酱(jià@#@ng) @#@ @#@粥(hōu) @#@ @#@ @#@ @#@蛋(dà@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@津(jīn)@#@溜(liū) @#@ @#@ @#@ @#@辣(là@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乎(hū) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喷(pēn)@#@腻(ni) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绵(miá@#@n) @#@ @#@ @#@脆(cuì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邦(bāng)@#@二、会写字及组词@#@1 @#@神州谣@#@州(神州)(州县)(杭州)(苏州)@#@湾(台湾)(海湾)(港湾)(河湾)@#@岛(小岛)(岛屿)(海岛)(半岛)@#@峡(海峡)(三峡)(峡谷)(三门峡)@#@民(民族)(人民)(民心)(民众)@#@族(民族)(家族)(种族)(族长)@#@谊(友谊)(情谊)(交谊)@#@齐(齐全)(整齐)(齐名)(齐心协力)@#@奋(发奋)(奋斗)(奋力)(奋飞)@#@2 @#@传统节日@#@贴(贴窗花)(粘贴)(贴纸)(贴近)@#@街(大街小巷)(街道)(逛街)(街巷)@#@舟(龙舟)(小舟)(轻舟)(泛舟)@#@艾(艾叶)(艾草)(艾绒)(方兴未艾)@#@敬(尊敬)(敬重)(敬爱)(敬礼)@#@转(转送)(转达)(周转)(转移)@#@团(团圆)(团聚)(团结)(团队)@#@热(热闹)(热情)(酷热)(热水)@#@闹(热闹)(哭闹)(闹心)(闹元宵)@#@7 @#@“贝”的故事@#@贝(贝壳)(宝贝)(扇贝)(贝齿)@#@壳(贝壳)(蛋壳)(硬壳)(外壳)@#@甲(甲骨)(指甲)(甲等)(花甲)@#@骨(甲骨)(骨头)(骨肉)(骨气)@#@钱(钱币)(金钱)(花钱)(挣钱)@#@币(钱币)(金币)(硬币)(货币)@#@与(相与)(与其)(生死与共)@#@财(财产)(财物)(财富)(财会)@#@关(相关)(有关)(关于)(关注)@#@4中国美食@#@烧(烧烤)(烧饭)(红烧)(烧火)@#@茄(茄子)(西红柿)@#@烤(烧烤)(烤烤鸭)(烤火)(烤肉)@#@鸭(烤鸭)(鸭子)(鸡鸭)(鸭肉)@#@肉(鸡肉)(烤肉)(肉体)(肉身)@#@鸡(鸡肉)(鸡蛋)(小鸡)(鸡仔)@#@蛋(鸡蛋)(蛋壳)(蛋黄)(鸭蛋)@#@炒(炒饭)(炒菜)(炒面)(炒米)@#@饭(炒饭)(米饭)(饭菜)(吃饭)@#@三、易写错的字@#@州:
@#@三点中第一点与其他两点方向不同。
@#@@#@民:
@#@最后一笔是斜钩,不是捺。
@#@@#@壳:
@#@上面是“士”,不是“土”。
@#@@#@转:
@#@第四笔是提。
@#@@#@烧:
@#@右边上面的横上不要多写一点。
@#@@#@烤:
@#@右边的下面是“”,不是“与”。
@#@@#@四、重点词语@#@神州 @#@ @#@中华 @#@ @#@山川 @#@ @#@黄河 @#@ @#@长江 @#@ @#@长城@#@台湾岛 @#@ @#@海峡 @#@ @#@民族 @#@ @#@一齐 @#@ @#@奋发 @#@ @#@情谊@#@节日 @#@ @#@春节 @#@ @#@花灯 @#@ @#@清明节 @#@ @#@先人 @#@ @#@龙舟@#@中秋 @#@ @#@圆月 @#@ @#@转眼 @#@ @#@全家 @#@ @#@团圆 @#@ @#@热闹@#@艾香 @#@ @#@敬爱 @#@ @#@贴窗花 @#@ @#@大街 @#@ @#@动物 @#@ @#@贝壳@#@甲骨文 @#@ @#@张开 @#@ @#@样子 @#@ @#@可以 @#@ @#@钱币 @#@ @#@与众不同@#@钱财 @#@ @#@有关 @#@ @#@美食 @#@ @#@红烧 @#@ @#@烤鸭 @#@ @#@羊肉@#@蛋炒饭 @#@ @#@茄子 @#@ @#@小鸡@#@五、多音字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pià@#@o(漂亮) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@há@#@(油炸) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@漂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@炸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@piāo(漂流) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hà@#@(炸弹) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、近义词@#@情谊——情意 @#@ @#@奋发——奋勉 @#@ @#@繁荣——繁华@#@欢笑——欢乐 @#@ @#@转眼——转瞬 @#@ @#@ @#@团圆——团聚@#@热闹——喧闹 @#@ @#@漂亮——美丽 @#@ @#@ @#@珍贵——宝贵@#@喜欢——喜爱 @#@ @#@容易——简单@#@七、反义词@#@繁荣—萧条 @#@ @#@奋发—消沉 @#@ @#@ @#@漂亮—丑陋 @#@ @#@@#@珍贵—普通 @#@ @#@喜欢—讨厌 @#@ @#@ @#@容易—困难@#@八、词语搭配@#@两扇壳@#@黄河(奔) @#@ @#@长江(涌) @#@ @#@(贴)窗花@#@(放)鞭炮 @#@ @#@(看)花灯 @#@ @#@(赛)龙舟@#@(吃)月饼 @#@ @#@(过)中秋 @#@ @#@(会)鹊桥@#@九、词语归类@#@ABB式词语:
@#@@#@香喷喷 @#@ @#@甜津津 @#@ @#@辣乎乎 @#@ @#@酸溜溜@#@含有一对反义词的词语:
@#@@#@大街小巷 @#@ @#@口是心非 @#@ @#@左思右想 @#@ @#@同甘共苦@#@十、好句积累@#@1.大街小巷人如潮。
@#@(比喻)@#@2.黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
@#@(对偶)@#@第四单元知识要点归纳@#@一、会认字@#@盒(hé@#@) @#@ @#@ @#@聊(liá@#@o) @#@ @#@坪(pí@#@ng) @#@ @#@郁(yù@#@)@#@囱(cōng) @#@ @#@般(bān) @#@ @#@精(jīng) @#@ @#@叮(dīng)@#@咛(nií@#@ng) @#@ @#@渡(dù@#@) @#@ @#@荫(yīn) @#@ @#@蔽(bì@#@)@#@撑(chēng) @#@ @#@拼(pīn) @#@ @#@母(mǔ) @#@ @#@冈(gāng) @#@@#@懂(dǒng) @#@ @#@案(à@#@n) @#@ @#@堡(bǎo) @#@ @#@插(chā)@#@凶(iōng) @#@ @#@狠(hěn) @#@ @#@补(bǔ) @#@ @#@充(chōng)@#@攻(gōng) @#@ @#@商(shāng) @#@ @#@驾(jià@#@) @#@ @#@轰(hōng)@#@驳(bò@#@) @#@ @#@药(yà@#@o) @#@ @#@赞(à@#@n) @#@ @#@合(hé@#@)@#@记(jì@#@) @#@ @#@屁(pì@#@) @#@ @#@股(gǔ) @#@ @#@昏(hūn)@#@尿(nià@#@o) @#@ @#@茸(ró@#@ng) @#@ @#@醒(ǐng) @#@ @#@晃(huà@#@ng) @#@ @#@@#@免(miǎn) @#@ @#@费(fè@#@i) @#@ @#@列(liè@#@) @#@ @#@屎(shǐ)@#@撞(huà@#@ng) @#@ @#@贪(tān) @#@ @#@脾(pí@#@) @#@ @#@婶(shěn)@#@陀(tuó@#@) @#@ @#@螺(luó@#@) @#@ @#@毽(jià@#@n) @#@ @#@倒(dǎo)@#@翁(wēng) @#@ @#@枪(qiāng) @#@ @#@橡(ià@#@ng) @#@ @#@控(ò@#@ng)@#@坦(tǎn) @#@ @#@克(è@#@)@#@二、会写字及组词@#@8 @#@彩色的梦@#@彩(彩色)(彩笔)(水彩)(彩云)@#@梦(做梦)(梦幻)(梦想)(梦境)@#@森(森林)(阴森)(森严)(森郁)@#@拉(拉手)(拉开)(拉扯)(拉扯)@#@结(结实)(结果)(结巴)@#@苹(苹果)(苹果树)@#@般(一般)(百般)(般配)(这般)@#@精(精灵)(精力)(精神)(妖精)@#@灵(精灵)(灵活)(灵动)(灵巧)@#@9 @#@枫树上的喜鹊@#@伞(大伞)(雨伞)(伞面)(降落伞)@#@姨(阿姨)(姨妈)(姨夫)(姨母)@#@弟(弟弟)(兄弟)(徒弟)(弟子)@#@便(方便)(便利)(随便)(便民)@#@教(教学)(教课)(教给)(教会)@#@游(游戏)(游玩)(游乐)(游泳)@#@戏(游戏)(演戏)(看戏)(戏耍)@#@母(母亲)(母校)(姑母)";i:
31;s:
29766:
"学前儿童社会教育作业1参考答案@#@学前儿童社会教育作业1参考答案@#@(第一至二章)@#@ 一、填空题(每空1 分,共 20分)@#@ 1、尊重儿童生活,遵循儿童社会性发展的规律与特点;@#@有教育意义。
@#@@#@ 2、应用性,实践性@#@ 3、整合性。
@#@@#@ 4、了解与把握新事物,善于调整自己,并与不同的人建立融洽关系;@#@遵守社会规范的能力,根据信息决策的能力。
@#@@#@ 5、社会化。
@#@@#@ 6、自我中心。
@#@@#@ 7、关联的需要。
@#@@#@ 8、亲社会行为,反社会行为。
@#@@#@ 9、安全型儿童。
@#@@#@ 10、共情。
@#@@#@ 11、言语指导和行为训练。
@#@@#@ 12、对他人的行为及其强化性结果的观察;@#@动作再现过程。
@#@@#@ 13、童年早期经验;@#@“前成人”。
@#@@#@ 14、情感自主性。
@#@@#@二、简述题(每小题5分,共30分)@#@ 1、简述学前儿童社会教育的研究任务。
@#@@#@ 学前儿童社会教育的研究任务有三:
@#@一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验,以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。
@#@二是研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。
@#@这是学前儿童社会教育研究的核心任务。
@#@三是指导学前儿童社会教育实践,提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。
@#@这是学前儿童社会教育研究的最终任务。
@#@……@#@2、简述儿童社会认知发展的一般特点@#@
(1)儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程@#@ 首先,婴儿的社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程,即区分认识人类客体与非人类客体、一个个体与另一个个体,自我与非我的过程。
@#@其次,这一过程还表现在儿童不同情绪情感、行为意图及社会规则的认识上。
@#@塞尔曼认为,在儿童观点采择能力的发展中,能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步,之后儿童才能逐渐理解人们在同一行为中可能有多种意图。
@#@在此基础上,儿童发现对于同一事件自己和他人有着不同的观点和反应,也就能区分自己和他人的观点。
@#@@#@
(2)儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的@#@ 儿童对自我、他人、社会关系、社会规则以及对人的情绪、情感、行为意图、态度动机、个性品质等的认识并非同时开始,发展也是非等速的。
@#@其发生发展的总趋势是从认识他人到自我,到相互关系;@#@从认知情绪到行为,再到心理状态;@#@从认识身体到心理再到社会。
@#@而同一年龄的儿童各方面的发展水平也是有差异的。
@#@@#@ (3)儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律,但不完全受认知发展的影响@#@ 研究者也认为,儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。
@#@它不完全受认知发展的研究。
@#@不少研究证明,儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。
@#@因为当儿童的一般认知达到一定水平后,个体社会认知能力就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。
@#@@#@ (4)儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关@#@ 儿童社会认知的对象既包括人及由人构成的社会关系,也包括其生活的社会环境。
@#@儿童不仅是认知者,而且是积极的行为者,他是通过与他人的社会交往、相互作用的过程中认知社会的。
@#@已有研究表明,儿童社会认知的发展与其社会交往存在着密切的关系。
@#@首先,儿童同伴互动对社会认知有促进作用。
@#@其次,儿童交往的需要和动机与儿童社会认知的水平有密切的关系。
@#@@#@3、电视可能给儿童的社会性发展带来的负面影响主要有哪些?
@#@@#@ 这种负面影响主要体现在1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。
@#@电视虽然是来自于现实,但是以一种艺术化的方式表现出来,其中可能有很多与现实不符的内容和画面。
@#@儿童由于理性思维能力还处于低级阶段,主要是通过自己的感官认识世界,感受世界,如果他们长期接触这样的舅母,就很容易产生认识上的偏差和误解。
@#@2)电视可能会影响到儿童现实的交往关系,影响社会交往能力的发展。
@#@看电视是在户内进行的,儿童看电视越多,相应的户外活动时间就会减少,亲子间、同龄人间的接触也会减少,这样可能影响到儿童现实的社会性交往,进而影响到交往能力的提升。
@#@3)一些不健康电视节目可能导致儿童学习模仿,对社会性发展产生不良影响。
@#@在电视节目中,存在相当一部分思想不健康,或者不适合儿童观看的内容,如暴力、凶杀、毒品等内容,而电视节目中不清晰的价值导向也使儿童更容易产生模仿行为。
@#@而一些电视节目也有可能刺激儿童已有的内心不良感受,加深不满情绪,使儿童出现憎恨、反叛等心理,进而产生一些问题行为。
@#@除电视之外,计算机和网络也日益成为影响儿童社会性发展的因素。
@#@作为教育者,应趋利避害,利用这些现代化媒体的长处,避免它们可能对儿童的社会性发展产生负面影响。
@#@@#@4、简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展@#@ 皮格马利翁效应清楚地说明了教师的期望对学生产生的教育影响。
@#@在幼儿园阶段,由于幼儿基本上还处在他律阶段,非常看重成人对自己的评价,同时也会有想作一个“好孩子”的愿望,因此,教师对幼儿的期望和要求会直接影响到幼儿的社会化。
@#@@#@ 研究观察表明,当幼儿教师对儿童有高期望时,在情绪、身体语言、口头语言、教学材料、赞扬和批评等不同水平上,教师都表现出这种高期望。
@#@如会更经常发出微笑、点头、注视儿童、谈话、提问、提供更多的游戏学习材料等积极行为。
@#@而被教师寄予希望的儿童,在感受到教师的关心和爱的基础上,与教师更容易形成融洽的关系,常常以积极的态度对待教师,对待学习,更加自尊自信、有一种积极向上的热情。
@#@反之,被教师漠视,处于低期望状态的儿童则更容易表现出一些消极的行为。
@#@@#@5、简述幼儿自我评价发展的趋势@#@ 幼儿自我评价的发展趋势是:
@#@从轻信和运用成人的评价到自己独立的评价。
@#@幼儿初期,儿童对自己的评价往往只是成人评价的简单再现,而且不加考虑地轻信成人对自己的评价。
@#@此后,儿童对成人的评价不轻易再现,如评价不正确,儿童会有反抗的表现。
@#@一直到幼儿晚期,幼儿才开始出现独立的评价。
@#@而且,幼儿的自我评价往往比较简单,一般是两分法的评价方式,如“好”与“不好”;@#@“聪明”与“笨”等,很难象成人一向作出全面细致的区分。
@#@由此,幼儿园教师在对儿童进行评价时候要慎重,需要更正客观。
@#@而且尽量少给孩子定性的评价,避免孩子因为老师的评价而对自我评价产生偏差。
@#@@#@ 评价常常带有主观情绪性。
@#@在幼儿阶段,儿童的行为由于还受情绪的影响比较大,所以在对自我进行评价时也会显示出情绪化的特征。
@#@@#@ 学前儿童的自我评价主要还停留在自己外部行为的评价上,如学前儿童基本能评价自己的外貌特征(如高矮、胖瘦等);@#@而全面、概括地评价自己各方面能力水平的能力还比较低。
@#@@#@6、简述发展生态学关于建构有教育意义的环境需注意的基本原则。
@#@@#@
(1)集体教养环境能否增进儿童智力发展和学习能力,取决于:
@#@自然环境是否限制儿童的活动机会;@#@是否有足够的物品玩具可利用于儿童的自发活动中;@#@成人是否有足够的机会参与儿童活动中;@#@成人与儿童相互交往中是否能够激励儿童完成任务的活动;@#@成人能否为儿童从事日益复杂的人际关系创造和保持机会。
@#@
(2)对于某种学习或规则来说,真正的发展在于儿童的知觉与行为能迁移到其他或更高的环境系统的活动中。
@#@由此,课程设计要尽量考虑提供促进迁移练习的机会。
@#@(3)对于幼儿自身的活动来说,幼儿在微观系统中与他人的交互作用如果有第三者以支持性关系参与时,其促进儿童发展的功能发挥更有效。
@#@这意味着,在一定条件下可以调动支持幼儿园教育的社会关系越多,越有利于儿童发展。
@#@(4)对于角色意识的培养来说,在环境中活动时承担的角色对角色意识的发展有重要影响;@#@(5)对社会适应来说,生态变迁往往是发展进程中的转折点,当孩子进入一个新的环境时,为其建立“心理安全基地”是非常重要的。
@#@@#@三、论述题(每小题15 分,共30 分)@#@ 1、试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系@#@ 陈鹤琴先生将五大领域比喻为人的五指,息息相连,五指活动的五指是活的,可以伸缩,依据儿童身心发展的特征,五指活动在儿童生活中结成一张教育的网,它们有组织、有系统、合理地编织在儿童的生活中。
@#@不过在这一张网中,学前儿童社会教育起着核心与灵魂的作用,为其他领域提供方向与价值的指引。
@#@即一切的教育都在帮助孩子建立与世界的一种恰当关系,学会做一个人格健全有益于人类的人。
@#@在幼儿科学教育中,我们不仅让儿童学会科学的认识与探究客观的世界,还要认识到人类与客观世界的关系,以及人类对客观世界所承载的责任;@#@幼儿语言教育也不仅仅只是教会孩子正确与流利的表达,还要教孩子学会表达真诚与善意;@#@幼儿艺术教育不仅仅让孩子学生欣赏与创造美,还让孩子体验与领会人性之美。
@#@这些关系的层面,人性的层面就是社会教育需要关注的,因而,社会教育存在于所有领域课程之中。
@#@(4分)@#@ @#@ 这几者的关系我们可以用一个以学前儿童社会教育为轴心的椎体来表示,底面是健康教育,椎体的三面分别是语言、科学、艺术教育,椎体的轴心是学前儿童社会教育。
@#@从这一图示可以发现几大领域是相互支撑、相互渗透的,学前儿童社会教育极大地依赖于其他领域的内容,但它处于课程领域的中心与核心地位。
@#@(4分)@#@ 我们认为将学前儿童社会教育作为一个独立地课程领域提出,更多具有研究上的意义,而不是实践上的意义。
@#@课程实施中,儿童的发展是整体的,对儿童教育是自然应当是整体的。
@#@不过对课程领域的相对区分也有它必要的实践意义,虽然我们强调幼儿的学习要更多遵从幼儿生活的逻辑,而不是知识的逻辑,但生活与知识也不是完全对立的,有组织的教学中按照幼儿知识学习的特点组织教学也是教育的一条基本规律。
@#@因为不同类型知识的学习有其不同的特点与方法,如品格、态度的学习与语言或操作技能的学习就有很大的不同,作为教育者自然要根据不同知识的学习特点来设计不同的教育活动,采用不同的影响方式,这才能保证教育的科学性与有效性。
@#@这种区分从教的角度看是帮助教育者形成更科学与恰当的教育意识。
@#@不过在实践中,教育者越是能将教育作为一个整体加以考虑与实施,那对儿童的发展就是越有益处的。
@#@(4分)@#@ 有自己的言之成理的独特观点(3分)@#@2、试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境?
@#@@#@
(1)教师可以为幼儿创设一个积极交往的气氛,增加交往的机会。
@#@例如,对于刚入园的儿童,教师可以让他们互相介绍自己,使他们逐渐消除陌生感的胆怯心理。
@#@在日常生活中,引导幼儿相互交流自己的思想、感情,了解别人的需要,学会共情。
@#@(4分)@#@
(2)教师还可以通过引导幼儿相互关心,相互帮助促进儿童社会性的发展。
@#@幼儿在生活中或学习中出现了困难,教师可以引导幼儿之间互相帮助解决。
@#@如一个幼儿摔倒了,教师可以让其他小朋友把他扶起来;@#@一个幼儿的手工总是做不好,教师可以让做得好的幼儿教他;@#@幼儿之间出现了争执,教师可以引导他们自己解决,提高协调的能力。
@#@(4分)@#@ (3)还可以通过节日庆祝活动、故事会、合作游戏等活动形式,使儿童增进了解、增进友谊,把班级建成一个团结、温暖的家庭。
@#@除此之外,幼儿园中教师与教师之间的关系也是影响儿童社会性发展的一个重要因素。
@#@教师之间互相关心、合作可以使儿童产生安全感和归属感,同时也给儿童提供了耳濡目染的学习机会。
@#@因此教师之间要友好,工作上要配合,不当着孩子的面说别的老师坏话,不诋毁同事,不互相拆台。
@#@班级教师乃至全体教师之间,都应尽力为幼儿创造一个宽松、温情的精神环境。
@#@(4分)@#@ 有自己言之成理的独特观点(3分)@#@四、分析题(每小题10 分,共10 分)@#@ 亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系,对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方式,社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程,认为在社会情境中,儿童直接观察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为,并且观察到他人行为产生的后果,也就受到了一种“替代强化”。
@#@(3分)儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。
@#@有的学者认为儿童是通过这种方式来获得父母的情感接纳或者避免惩罚,而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的驱动,试图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。
@#@由此,家庭中的父母应注重自己的言行举止,为儿童的模仿提供良好的榜样。
@#@(3分)教育者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩子的深远影响,也要在幼儿园中通过一定的活动(比如角色扮演,讲故事的方式让涛涛学会尊重帮助、关心与照顾我们的人)(4分) @#@五、应用题(每小题10分,共10分)@#@ 评分标准:
@#@知道相应的能力与知识要求(3分),能对自己的问题进行客观分析(3分),并制定出客观可行的学习与改进计划(4分)@#@学前儿童社会教育作业2@#@一、填空题(每空1分,共20分)@#@ 1、定向;@#@调控@#@ 2、社会发展需要。
@#@@#@ 3、价值性,合宜性。
@#@@#@ 4、学前儿童社会教育目标;@#@相关学科知识。
@#@@#@ 5、幼儿的兴趣与生活经验,社会政治经济文化发展的需求。
@#@@#@ 6、随机性和无意性,情感驱动性。
@#@@#@ 7、参观法。
@#@@#@ 8、行为练习法。
@#@@#@ 9、试误与练习,强化练习。
@#@@#@ 10、讲述法;@#@不便直接感知或无法直接感知。
@#@@#@ 11、共情训练法,类似情绪。
@#@@#@ 12、潜移默化。
@#@@#@二、简述题(每小题5 分,共30 分)@#@ 1、简述幼儿社会教育目标建构的整体性原则。
@#@@#@ 整体性原则即建构学前儿童社会教育目标时,要确立一种层次结构的整合观。
@#@这种整合观包括横向的类别整合与纵向的层次整合。
@#@横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合,学前儿童社会性发展是这三方面的协调发展,避免只重认知而忽视情意和行为发展的现象。
@#@是一个整体,它应当包含避免只重知识传授而忽视情感培养和行为习惯培养,要把三者有机的协调起来。
@#@横向的类别整合还包括各教育系统幼儿社会教育目标的整合,即家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致,以形成教育的合力,促进幼儿健康发展。
@#@纵向的层次整合主要指学前儿童社会教育各层级目标的整合,即各相连层级间的目标是相互联系、相互支持的。
@#@ @#@2、简述幼儿社会教育的总目标及其特点。
@#@@#@ 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,就社会领域提出以下总目标:
@#@“能主动地参与各项活动,有自信心;@#@乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;@#@理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;@#@能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;@#@爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
@#@”幼儿社会教育总目标的特点有:
@#@第一,规范性。
@#@第二,共通性。
@#@第三,学习结果导向性。
@#@第四,可分析性。
@#@第五,可扩充性。
@#@ @#@3、简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。
@#@@#@ 幼儿园与家庭合作需要注意以下几个问题:
@#@@#@
(1)取得家长的信任。
@#@@#@
(2)时有效地与家长沟通。
@#@@#@(3)持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致。
@#@@#@(4)要充分挖掘、利用家长资源。
@#@@#@(5)要争取让家长参与幼儿园的决策。
@#@ @#@4、简述应用行为评价法需要注意的问题。
@#@@#@ 行为评价法的运用需要注意:
@#@@#@
(1)根据正面教育原则,行为评价法应以表扬为主,对学前儿童的社会行为进行正向引导。
@#@@#@
(2)行为评价要及时、一致。
@#@一方面行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。
@#@@#@(3)评价要具体,避免空泛。
@#@@#@(4)强化手段不能运用得过于频繁。
@#@@#@(5)评价方式要多样化,要根据不同的场合、不同个性的学前儿童选用不同的评价方法。
@#@@#@(6)引导幼儿进行自我评价和相互评价。
@#@ @#@5、积极意义上的良好环境应该具备的基本特征有哪些?
@#@@#@
(1)在物质上是丰富和多样的。
@#@@#@
(2)在气氛上是宽容和接纳的。
@#@@#@(3)在制度上是明确的和必要的。
@#@@#@(4)在设计上是具有某种倾向性或暗示性的。
@#@@#@ 6、简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用要求。
@#@@#@ 生活性原则是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发,选择基于儿童生活经验与生活实际,并能丰富儿童生活经验的内容。
@#@适宜性是指学前儿童社会教育内容的选择,要根据目标,儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展,同时也能为幼儿所理解的内容。
@#@前一原则是从学习的经验基础提出的,后一原则是从学习的发展水平提出的。
@#@根据这两条原则,学前儿童社会教育内容的选择应当注意:
@#@
(1)选择幼儿生活需要,并为幼儿所熟悉的内容。
@#@
(2)选择幼儿可以理解的、有益幼儿发展的内容。
@#@ @#@@#@三、论述题(每小题15分,共30分)@#@ 1、试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展?
@#@@#@ 为促使学前儿童在游戏和区域活动中发展社会性,教师要注意以下几点。
@#@@#@
(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料。
@#@@#@ 游戏和活动的开展离不开材料,材料是学前儿童想象和思维活动的物质基础。
@#@为了使学前儿童更好地开展游戏和区域活动,提供的材料应当丰富多样,保证每个学前儿童都能选择到适合自己发展水平的材料。
@#@但这并不意味着越丰富越好。
@#@过多的材料会分散学前儿童的注意。
@#@分层次逐步递进地呈现材料对学前儿童来说更有吸引力,更有促进其发展的价值。
@#@此外,提供的材料还要考虑有可操作性、符合学前儿童的年龄特点,要能激发学前儿童的想象和思考。
@#@@#@
(2)要建立游戏和活动的规则,增强学前儿童规则意识和自我控制能力。
@#@@#@ 游戏本身具有一定的规则,游戏反映的社会活动本身也有一定的规则,为了使游戏和区域活动开展得活泼而有秩序,也需要规定一些大家都必须遵守的规则。
@#@这些规则往往是学前儿童自觉自愿遵守的,因此,他们不会感到失去自由,相反更增强了他们的规则意识和自我控制能力。
@#@教师要注意的是,当学前儿童建立起一定的规则意识时,可以让他们参与到制定规则中来。
@#@由他们自己协商制定的规则更容易被他们自己接受并遵照执行。
@#@这一方面发挥了学前儿童的主体性,又进一步增强了他们的规则意识和自我控制能力。
@#@@#@ (3)教师要适时参与到游戏和活动中,以增进师幼情感,并给予一定指导。
@#@@#@ 教师以平等的身份参与到游戏和区域活动中,会使学前儿童倍感亲切——教师不再是高高在上的权威和组织者,是和大家平等游戏的伙伴,她和大家一样分担角色、进行活动,和大家一起商量游戏活动的进行,接受大家的建议。
@#@好的教师常常会以这样的身份出现在游戏和区域活动中,拉近自己和学前儿童之间的距离。
@#@但要注意的是,作为游戏伙伴并不是教师完全失去了指导的地位,一位清醒的教师不会完全迷失在游戏和活动中,她会始终牢记自己作为教育者的身份,在游戏过程中以提出问题、给予建议等方式去激发学前儿童思考问题、解决问题。
@#@这是一种不着痕迹的指导。
@#@ @#@2、试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法@#@ 正面教育是一切教育最基本的原则,其核心是在尊重的前提下对学前儿童提出要求,在肯定的前提下对学前儿童的行为做出补充和修正,在维护学前儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
@#@@#@ 由于学前儿童正处于个性,尤其是自我意识形成的最初时期,他们的知识经验少,辨别是非能力差,他们常常通过观察来学习,他们的社会性发展是在熏染和生成中完成的,对各种影响容易接受或模仿,更多依赖外部评价来评价自我,因此,更需要成人从正面加以引导。
@#@@#@ 对儿童进行正面教育可以从以下几个方面入手:
@#@@#@
(1)以积极的方式对学前儿童提出要求。
@#@所谓积极的方式,即我们在希望学前儿童做一件事情而不是做另外一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候,我们直接告诉学前儿童具体如何去做和做什么,而不是告诉他不要去做什么。
@#@这有利于儿童学会如何正确做事,许多孩子的错误正是因为他们不知道如何正确做事而导致的。
@#@@#@
(2)创设积极的环境。
@#@从社会性发展的角度看,一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极社会行为的环境。
@#@良好的环境本身就有消极(熏染)意义上的良好和积极(生成)意义上的良好。
@#@消极意义上的良好环境指的是教师言行举止的表率作用;@#@积极意义指教师创设的条件、机会能够影响学前儿童活动的方式,通过学前儿童的活动方式间接地影响学前儿童的社会性行为。
@#@@#@ (3)树立榜样。
@#@榜样可以作为积极的环境的一部分,同时也具有自己独有的地位和价值。
@#@班杜拉的社会学习理论指出,学前儿童是通过观察学习的,因此,榜样示范对学前儿童来说非常有效。
@#@榜样示范主要示范的是良好的社会行为,学前儿童通过观察模仿学习。
@#@研究表明不同的榜样对儿童学习带来的影响是不一样的,榜样是多方面的,包括了同伴的榜样、成人的榜样、文学作品中的榜样等等@#@ (4)以鼓励表扬为主。
@#@教师对学前儿童的优点与进步要及时给予肯定和表扬,帮助他们明确是非、增强自信。
@#@美国心理学家霍华德?
@#@加德纳提出的多元智能理论认为,每一个体的智能各具特点,都有其优势领域和强于别人的方面。
@#@因此,教师要尽可能挖掘每个学前儿童的独特优点,多元化地评价每个学前儿童。
@#@同时,教师还要看到每个学前儿童的进步,多采用纵向评价,使学前儿童一直朝着积极的方向努力。
@#@但要注意的是,鼓励和表扬不能太频繁。
@#@过于频繁的鼓励和表扬会降低激励人的能量。
@#@@#@ 当然,以鼓励表扬为主,并不意味着不能批评。
@#@批评在修正学前儿童的行为方面发挥着重要作用。
@#@但是,批评要以尊重和肯定为前提,要让学前儿童意识到,老师批评我不是否定我,而是还有一些方面需要修正,老师还是爱我的。
@#@另外要注意的是,批评要分场合,对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。
@#@ @#@四、分析题(每小题10 分,共20 分)@#@ 学到了沟通与协商处理问题的能力。
@#@(2分)角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系,丰富学前儿童的社会认知,强化学前儿童的社会情感,培养学前儿童良好的行为习惯。
@#@(3分)使用角色扮演法应注意以下几点:
@#@1、创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景,以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。
@#@2、教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望,教师只可指导活动,不应经常分配角色,最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会,让他们自由模仿表演,这能更好的发挥儿童的自主性。
@#@3、由于学前儿童好模仿,因此扮演的角色要以正面形象为主,特别要避免出现经常由某几个人扮演反面角色的情况,这容易形成负面的刻板印象,影响儿童在群体中的身份。
@#@4、角色扮演中,如果需要时,教师也可以平等的角色身份参与到活动中,这有助于建立和儿童的亲密感。
@#@(5分) @#@2、老师主要是用谈话法进行教学的。
@#@(2分)谈话有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验,能丰富学前儿童的知识,引发思考,使他们产生相应的情感态度,并发展语言。
@#@(2分)运用谈话法需要注意的问题是:
@#@1、谈话的主题要来源于学前儿童的生活,适合他们的生活经验,是他们感兴趣的。
@#@这样才能使他们有话想说、有话可说。
@#@因此,在确定谈话主题前必须先了解学前儿童的兴趣和经验范围。
@#@2、谈话是双向交流活动,因此要避免教师单方面讲述。
@#@3、谈话结束时应有总结,但总结的方式避免单一化,可以教师总结,可以用一首儿歌总结,也可以让学前儿童自己总结。
@#@(3分)这一谈话主题是孩子都熟悉的压岁钱,容易引起兴趣,同时,引导孩子管理好、用好压岁钱也是对孩子进行金钱教育的重要任务。
@#@谈话中老师一直用一种开放式的谈话方式,让孩子表达自己的想法体现了谈话的双向性,但这只是个谈话片断,没有完整。
@#@在谈话中老师要进一步注意引导孩子去关注我为什么要这样去用我的压岁钱,将其金钱意识由经验层次上逐步升到理性层次。
@#@(3分) @#@五、应用题(每小题10分,共10分)@#@ 请根据这一内容为中班幼儿设计一个社会活动目标,并简要说明目标设计理由。
@#@@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1.感受故事宁静美好的氛围。
@#@(体现故事的陶冶性)(3分)@#@ 2.理解故事的内容,体会音乐带给人们的快乐。
@#@(语言学习与社会学习的综合)(3分)@#@ 3、会用图画表示故事的情境。
@#@(将感受的情景用画画来表现,以进一步内化孩子的理解与感受)(3分)@#@有自己的独特看法(1分)@#@学前儿童社会教育作业3@#@一、填空题(每空1分,共20 分)@#@ 1、活动性原则;@#@发展性原则。
@#@@#@ 2、儿童社会性发展方面的信息;@#@教学资源方面的信息。
@#@@#@ 3、情感体验;@#@实践尝试。
@#@";i:
32;s:
12642:
"以租代售物业租赁合同范本@#@以租代售物业租赁合同范本@#@ @#@@#@出租人:
@#@房地产有限公司(下称"甲方")@#@法定代表人:
@#@职务:
@#@@#@法定地址:
@#@邮政编码:
@#@@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@承租人:
@#@(下称"乙方")@#@住所:
@#@邮政编码:
@#@@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@鉴于按如下条款和条件甲方同意出租,乙方同意承租之物业,甲、乙双方根据有关规定,经友好协商,与年月日订立本租赁合同书(下称"本合同")。
@#@@#@第一章出租之物业@#@第一条出租物业之坐落@#@甲方同意出租,乙方同意承租坐落于区座之物业(下称"该物业")。
@#@该物业之平面图简本合同之附件一。
@#@@#@第二条该物业之面积@#@该物业之建筑面积为平方米,土地使用面积平方米(含共有共用面积)。
@#@@#@第三条该物业之装修及设施状况@#@该物业之装修及设施状况详见本合同之附件二。
@#@@#@第四条该物业之用途@#@乙方租赁该物业,用于。
@#@@#@第二章租赁期限@#@第五条该物业之租赁期限为年,自年月日(下称"起租日")起,至年月日(下称"止租日")止。
@#@@#@第三章该物业之交付@#@第六条交付与签收@#@甲方应与起租日前天,即于年月日向乙方发出书面出租交付通知,交付手续符合本合同要求之该物业。
@#@乙方收取到该交付通知时,办理书面签收手续。
@#@@#@第七条承诺与保证@#@甲方在签署本合同及乙方交付该物业。
@#@不可撤销地向乙方承诺并保证:
@#@@#@
(一)甲方开发该物业之法律手续齐备。
@#@@#@
(二)该物业未受到司法机关和行政机关裁定、决定查封或者其他形式的限制。
@#@@#@(三)甲方系该物业之唯一、合法的所有权人,且该物业之权属无任何争议。
@#@@#@(四)该物业之开发、建设符合法律规定,符合安全标准,并符合公安、环保、卫生等主管部门之有关规定,符合该物业租赁之使用要求。
@#@@#@(五)乙方承诺同意与本合同租赁期限内,甲方有权对该物设置抵押。
@#@@#@第四章租紧急其它费用@#@第八条租金及物业管理费@#@
(一)乙方同意向甲方交付租金,并同意向甲方指定的物业管理公司(下称"物业管理公司")交付物业管理费。
@#@@#@
(二)本合同签订当日,乙方向甲方交付租金押金元。
@#@@#@甲、乙双方商定,该物业租金之交付标准与方式详见本合同之附件三(以租代售付款表)。
@#@该物业之物业管理费(与市政设施使用费以下由合称为"其它费用")标准为每建筑平方米元/月(甲方有权根据有关主管部门的审批进行调整)。
@#@首期租金与物业管理费于年月日分别向甲方和物业管理公司交付。
@#@乙方并同意在付清首期租金与物业管理费同时,向物业管理公司支付相当于3月的物业管理费按金及水、电、燃气按金和维修基金。
@#@@#@第九条市政设施使用费@#@甲方或物业管理公司保证按国家及北京市有关规定,代为收取包括但不限于水、电、煤气、电话、传真、有线电视等市政设施使用费。
@#@乙方将于收到甲方或物业管理公司转交之市政设施使用费缴费通知后天内缴付有关费用。
@#@甲方或物业管理公司并承诺不向乙方收取任何市政设施使用废之手续费或附加费。
@#@@#@第十条租金及其它费用之支付方式@#@乙方将按本合同之银行账号之服务业之租金及其它费用。
@#@甲方或物业管理公司之银行账号见本合同之附件四。
@#@@#@第五章以租代售之条件与实施@#@第十一条乙方之购买权@#@甲方向乙方出租该物业,系按以租代售方式进行的。
@#@乙方基于本合同租赁期限届满时购买该物业之权利,基于本合同租赁期届满时,乙方以付清本合同附件三之各期与全部款项,即为乙方正式购买该物业之明确的意思表示。
@#@@#@第十二条以租代售之条件@#@
(1)以租代售之价格@#@甲、乙双方同意该物业之以租代售价格(包括含租金之格)为每建筑平方米币元,并以该价格作为该物业之出售价格,即甲、乙双方就物业签署之《北京市外销商品房买卖契约》(下称"该契约")规定的甲方向乙方出售之价格。
@#@该房屋价款总计为币元。
@#@@#@
(2)该契约之付款方式@#@将本合同之租约支付作为该契约之购房价款支付之组成部分。
@#@由于甲方给予乙方分期付款的优惠,乙防御签署该契约的同时向甲方支付延期付款补偿金,该补偿金的计算期间为年月日至年月日,以各该期应付租金为本金,按各该期中国人民银行同期固定资产贷款利率计算。
@#@@#@(3)该契约文本@#@甲、乙双方同意采用市房地局制定之《北京市外销商品房买卖契约》文本或房地局新文件。
@#@@#@第十三条以租代售文本@#@乙方按本合同第十一条做出购买该物业的明确意思表示知后或于是1996年8月一次付清全部购房价款后,甲乙双方于日内,按本合第十二条规定之条件签署该契约之规定向甲方付清该物业之购房价款后,甲方该物业之权属证件即开始办理。
@#@@#@第六章该物业之修缮与室装修@#@第十四条该物业之修缮@#@甲方对该物业不符合本合同附件二之装修及设施状况的部分,应于该物业起天内予以修缮至符合上述要求。
@#@@#@在本合同履行期内,负责按《建设工程质量管理办法》的规定,负责对该物业承担保修责任。
@#@@#@第十五条该物业之室内装修@#@甲方向乙方交付符合本合同要求的物业后,乙方有权对该物进行室内装修。
@#@本合同依约终止时,乙方应及时将该物业交甲方。
@#@乙方应于交还该物业时,将其恢复原状或按甲方要对装修予以保留。
@#@乙方对该物业之装修费用,甲方不予退还或任何补偿。
@#@@#@第七章双方责任@#@第十六条甲方责任@#@
(一)甲方应当按本合同约定的期限将该物业交付乙方。
@#@在本合同有效期内,甲方不得收回该物业。
@#@@#@
(二)甲方负责该物业之保修,负责对该物业及其设备、设施和附着物等进行日常维修,以保证该物业处于良好的使用状态。
@#@甲方保证该物业公用部分的清洁卫生及24小时的保安工作。
@#@@#@(三)乙方选择履行契约时,甲方应该规定履行该物业卖方之义务。
@#@@#@第十七条乙方责任@#@
(一)按本合同规定,按期向甲方或物业管理公司支付租金和其他费用。
@#@@#@
(二)乙方应当爱护并合理使用该物业及其附属设施,乙方在租赁期间功将来购房后,不得随意更改该物业的结构、外观、设备和用途,亦不得在亭院内搭设任何建筑物等,否则,由此产生的一切后果由乙方负责。
@#@@#@(三)乙方应当遵守该物业之《物业管理公约》。
@#@@#@(四)对于甲方对该物业进行之日常维修,乙方得给予甲方进出该物业之方便,并给予适当协助。
@#@@#@第八章不可抗力@#@第十八条不可抗力之事由@#@甲、方双方一致同意,不可抗力事件包括:
@#@@#@
(一)人力所不能预见、不能避免并不能克服的自然灾害;@#@@#@
(二)人力所不能预见、不能避免并不能克服的其他事件。
@#@@#@第十九条不可抗力事由之主张@#@本合同双方在向对方提供有关主管部门出之证明文件后,方可作为主张本合同免责的事由。
@#@@#@第九章违约责任@#@第二十条甲方之违约责任@#@
(一)在本合同发行期间,若发生与甲方有关或与该物业有关的产权纠纷债务纠纷,概由甲方负责清理,并承担相应责任。
@#@@#@
(二)甲方未能于本合同规定的该物业之交付日期向乙方支付该物业,甲方应当向乙方支付违约金。
@#@违约金计算期间自该物业应交付之日第二日起到实际交付日止,以该期间甲方应收之租金金额的日万分之进行计算。
@#@逾期超过天,甲方未交付该物业,则乙方有权终止本合同,本合同终止自乙方书面通知送达甲方之日起生效。
@#@同时,甲方应向乙方返还全部已付的租金及其他费用,并按中国人民银行同期贷款利率,向乙方支付自己方实际付款日起至甲方将全部款项实际退还乙方之日止的全部利息。
@#@由此给乙方造成损失的,甲方应负责赔偿。
@#@@#@第二十一条乙方之违约责任@#@
(一)乙方如不按期支付租金,应当按未付之租金部分的日万分之向甲方支付违约金。
@#@逾期超过天,乙方未支付租金,则甲方有权终止本合同,本合同终止自甲方书面通知送达乙方之日起生效。
@#@同时,乙方应向甲方支付所拖欠之全部租金及其他费用。
@#@乙方除向甲方继续支付自乙方应付上述违约金外,并应按中国人民银行同期贷款利率,向甲方支付自乙方应付款项日起至乙方将全部款项实际支付甲方之日止的全部利息。
@#@由此给甲方造成损失的,乙方应负责赔偿。
@#@租金押金作为乙方履约的保证。
@#@在租赁期限内,如乙方单方中止合同,该押金不予退回;@#@如至年月,履约正常,乙方无任何违约行为,则该押金充抵租金。
@#@@#@
(二)乙方过错造成房屋损坏的,由乙方负责修复或者赔偿。
@#@@#@第十章附则及其他@#@第二十二条税费@#@本合同所发生之税费,由甲方和乙方分别按政府规定缴纳。
@#@@#@第二十三条合同效力与法律适用@#@
(一)本合同自甲、乙双方签章之日起,对甲、乙双方产生法律效力。
@#@@#@
(二)本合同及其附作之手写与印刷文字经甲、乙双方确认后其有同等法律效力。
@#@如有更改,须经甲、乙双方附签。
@#@@#@(三)本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均受中华人民共和国法律的管辖。
@#@@#@第二十四条合同的变更或解除@#@有下列法律规定或者本合同约定可以变更或解除合同:
@#@@#@
(一)符合法律规定或者本合同约定可以变更或解除合同条款的;@#@@#@
(二)因不可抗力使本合同不能继续履行的;@#@@#@(三)甲、乙双方协商一致的。
@#@@#@因变更或者解除本合同使一方当事人遭受损失的,除依法可以免除责任外,应当由责任方负责赔偿。
@#@@#@第二十五条文字@#@本合同及其附件均用中文书写,任何译本只做参考,其他文字文本之条款或者意思表示与中文不一致者,均以中文文本为准。
@#@@#@第二十六条通知与送达@#@
(一)所有通知可用电传、传真可挂号邮件发出。
@#@各方相互发出的通知及书信须按照本合同所列的各方地址发出。
@#@@#@
(二)每一方在任何时候更改其通讯地址时,可用电传、传真或邮件通知另一方。
@#@@#@(三)任何用电传或传真发出的重要通知或书信时,应该使用信件挂号寄出加以确认(但未能发出此种确认不得使电传或传真发出的通知或发信失效)。
@#@@#@(四)任何用电传或传真发出的每一通知或书信,发出时间须被视为收到时间(但如果当日并非一营业日,则下一营业日开始营业时须被视为收到时间,以及用传真发出时,发出的电传机自动显示发收人电传号码及接收代号时须被视为收到时间);@#@如用信件发出,在人手交递时或在出寄后14天,须被视为收到时间。
@#@@#@第二十七条争议的解决@#@因本合同引起的或与本合同有关的任何争议,均提请北京仲裁委员会按照会仲裁规则进行仲裁。
@#@仲裁裁决是终局的,对双方均有约束力。
@#@@#@第二十八条文本@#@本合同正本一式二份,甲、乙双方各执一份,具有同等法律效力。
@#@副本二份,由见证律师事务所及有关机关备案各一份。
@#@@#@甲方:
@#@乙方:
@#@@#@(签章)(签章)@#@法定代表人:
@#@法定代表人:
@#@@#@授权代表:
@#@@#@@#@";i:
33;s:
18003:
"最新三级医院护理三基考试试题及答案2@#@【最新】2021三级医院护理三基考试试题及答案@#@科室工号姓名分数@#@一、单选题(每题1分,共60分)@#@1、下列有关低心排综合征的叙述,正确的是:
@#@@#@A.体外循环术后,由于心脏排血量显著减少以致重要脏器灌注不足而引起的休克症侯群B.由于急性心脏病变引起心排血量显著、急剧地降低,导致组织器官灌注不足和急性淤血的综合征C.由于心排血量突然骤减、中断或严重低血压而引起一时性脑缺血、缺氧D.由于各种原因引起短时间内大量出血及体液丢失,使有效循环血量降低所致@#@答案:
@#@A@#@2、鉴别脑血栓形成和脑出血的最简便而有意义的是@#@A.有无失语@#@B.有无高血压@#@C.瘫痪的程度@#@D.有无脑水肿@#@E.脑脊液检查@#@答案:
@#@E@#@3、对于伤寒杆菌下列哪项是错误的@#@A.革兰染色阴性@#@B.有鞭毛@#@C.属沙门菌属@#@D.菌体裂解可释放外毒素@#@E.“0”“H”“Ⅵ”抗原都能产生相应的抗体@#@答案:
@#@D@#@4、上颌窦解剖哪项不正确@#@A.牙根感染可引起齿源性上颌窦炎B.上颌窦开口于中鼻道C.上颌窦窦口位置高,不易引流D.因位置高,窦腔大,很难感染E.平均容积为13mL@#@答案:
@#@D@#@5、伤寒致病的重要因素是@#@A.外毒素@#@B.内毒素@#@C.肠毒素@#@D.细胞毒素@#@E.神经毒素@#@答案:
@#@B@#@6、膀胱高度膨胀而又极度虚弱的患者,导尿时首次放尿的量不应超过@#@A.500mLB.1000mLC.1500mLD.2000mLE.2500mL@#@答案:
@#@B@#@7、肝性脑病患者禁用的饮食是@#@A.低蛋白饮食B.低脂肪饮食C.高蛋白饮食D.高维生素饮食E.高热最饮食@#@答案:
@#@C@#@8、抢救溺水时,患者的体位是@#@A.平卧位B.头高脚低位C.半卧位D.俯卧位E.侧卧位@#@答案:
@#@D@#@9、肺炎球菌肺炎时产生的铁锈色痰最主要的原因是:
@#@@#@A.痰内有大量红细胞@#@B.痰内含大量脓细胞@#@C.白细胞破坏时所产生的溶蛋白酶@#@D.红细胞破坏释放出含铁血黄素@#@E.红细胞碎屑被巨噬细胞吞噬@#@答案:
@#@D@#@10、产前检查时间应从何时开始:
@#@@#@A.孕3月B.孕4月C.孕5月D.从确诊早孕开始@#@答案:
@#@D@#@11、64岁男性患者,8年前胃肠钡剂造影检查发现胃小弯溃疡,上腹部节律性疼痛时好时坏.近来中上腹有饱胀感,大便隐血试验多次阳性,有贫血体征.您在家庭随访时首先应指导患者@#@A.继续用药@#@B.注意饮食卫生@#@C.劳逸结合@#@D.戒除烟酒@#@E.立即就医@#@答案:
@#@E@#@12、麻疹出疹顺序首先出现于:
@#@@#@A.四肢@#@B.耳后@#@C.手、足部@#@D.躯干@#@E.前额@#@答案:
@#@B@#@13、传染性肝炎患者排泄物的处理最好选用@#@A.来苏B.新洁尔灭C.漂白粉D.石炭酸E.乳酸@#@答案:
@#@C@#@14、伤寒最显著的病理改变部位是@#@A.肠系膜淋巴结@#@B.肝脏和脾脏@#@C.乙状结肠@#@D.回肠末端的集合淋巴结和孤立淋巴滤泡@#@E.网状内皮系统@#@答案:
@#@D@#@15、作尿培养和菌落计数时,正确的护理应是;@#@@#@A.收集标本前用消毒剂充分清洗外阴部@#@B.留取在膀胱内停留有6-8h的尿液@#@C.留取初始尿液置于清洁容器内@#@D.应取患者停用抗菌药物后第3天尿液@#@E.若尿标本不能立即检查时,应加适量防腐剂@#@答案:
@#@B@#@16、中心静脉压CVP的正常值为:
@#@@#@A.5~12cmH2OB.15~20cmH2OC.2~5cmH2OD.2~5mmHg@#@答案:
@#@A@#@17、有关急性梗阻性化脓性胆管淡的叙述,哪项是错误的@#@A.梗阻的原因多是结石、寄生虫或胆管狭窄B.患者过去可有反复发作的胆管炎史C.起病急,右上腹绞痛伴高热、寒颤、黄疸D.烦躁、嗜睡、昏迷、血压下降E.血培养可能阳性,但胆囊一定能触到@#@答案:
@#@E@#@18、颅内动脉瘤出血的诱因不包括@#@A.卧床休息B.情绪激动C.便秘D.高血压E.进食过量@#@答案:
@#@A@#@19、关于紫外线消毒,错误的描述是:
@#@@#@A.紫外线灯管有灰尘、油污时应随时擦拭B.紫外线光源应直接照射物品表面C.紫外线光源不得直接照射人体表面D.新出厂的紫外线灯管,辐射强度不得低于70μW/cm2@#@答案:
@#@D@#@20、肾小球肾病的饮食治疗应给予:
@#@@#@A.高钠、低蛋白、高糖、高维生素饮食@#@B.低钠、高蛋白、低糖。
@#@低维生素饮食@#@C.低钠、高蛋白、高糖、高维生素饮食@#@D.高脂肪、高蛋白、低糖、高维生素饮食@#@E.高蛋白、高脂肪、高糖、高钠饮食@#@答案:
@#@C@#@21、慢性阻塞性肺气肿最重要的并发症是@#@A.慢性肺源性心脏病@#@B.自发性气胸@#@C.呼吸衰竭@#@D.肺结核@#@E.肺不张@#@答案:
@#@A@#@22、对于癫痫持续发作患者,护士首先应做何种准备@#@A.做好约束准备@#@B.准备地西泮静脉注射@#@C.准备20%甘露醇静脉注射@#@D.准备鼻饲抗癫痫药@#@E.准备50%葡萄糖静注@#@答案:
@#@B@#@23、肾病综合征的“三高一低”特征不包括@#@A.高血压@#@B.高度水肿@#@C.高脂血症@#@D.大量蛋白尿@#@E.低蛋白血症@#@答案:
@#@A@#@24、丁先生,30岁,严重挤压伤住院,入院后病情进行性恶化,第2日神志不清。
@#@血压80/60mmHg,尿量24h约500ml,护士血标本时,发现血液黏稠易凝固。
@#@该病人可能并发@#@A.弥散性血管内凝血(DIC)@#@B.败血症@#@C.感染性休克@#@D.急性肾衰竭@#@E.心功能不全@#@答案:
@#@A@#@25、慢性肾盂肾炎的孕妇,妊娠12周,SCr180μmol/L,尿白细胞++,夜尿1000ml,尿比重1.012,下列哪些抗生素应避免使用:
@#@@#@A.头孢拉定@#@B.呋喃妥因@#@C.磺胺甲基异恶唑(SMZ)@#@D.阿莫西林@#@E.庆大霉素@#@答案:
@#@E@#@26、瘫痪病人的护理措施中不正确的是@#@A.做好心理护理@#@B.保持瘫痪肢体功能位@#@C.防止褥疮发生@#@D.早期使用留置导尿@#@E.预防便秘@#@答案:
@#@D@#@27、脑栓塞最常见的病因为@#@A.寄生虫虫卵栓子@#@B.心肌炎@#@C.脂肪栓子@#@D.人工气胸@#@E.风心病二尖瓣狭窄合并房颤@#@答案:
@#@E@#@28、胃溃疡发病的最主要因素是:
@#@@#@A.胃酸分泌增高@#@B.胃黏膜屏障减弱。
@#@@#@C.遗传因素@#@D.免疫因素@#@E.饮食不节@#@答案:
@#@B@#@29、肺癌有特异性的表现是@#@A.刺激性呛咳@#@B.咯血@#@C.胸痛@#@D.胸闷、气促@#@E.发热、消瘦@#@答案:
@#@A@#@30、慢性喘息型支气管炎的特点:
@#@@#@A.呼气性呼吸困难,双肺布满哮鸣音@#@B.端坐呼吸,双肺底水泡音@#@C.呼气性呼吸困难,两肺散在干湿罗音@#@D.吸气性呼吸困难,呼吸音低@#@E.进行性呼吸困难,咳嗽,痰中带血@#@答案:
@#@C@#@31、格林.巴利综合征最早出现的表现是@#@A.下肢远端迟缓性瘫痪@#@B.肌肉萎缩@#@C.四肢手套袜子状感觉障碍@#@D.大小便摊留@#@E.呼吸肌麻痹@#@答案:
@#@A@#@32、白血病护理最重要的措施是预防和观察:
@#@@#@A.药物不良反应@#@B.颅脑出血@#@C.感染情况@#@D.贫血情况@#@E.口腔溃疡@#@答案:
@#@B@#@33、急性期肾盂肾炎尿化验有何特点@#@A.有红细胞@#@B.成堆脓球@#@C.有颗粒管型@#@D.有蜡样管型@#@E.有大量透明管型@#@答案:
@#@B@#@34、系统性红斑狼疮临床累及关节、肌肉可表现为@#@A.关节畸形@#@B.关节附近肌肉萎缩@#@C.非畸形性关节炎@#@D.梭状指@#@E.天鹅颈样畸形@#@答案:
@#@C@#@35、王某下楼时不慎致踝关节扭伤,2小时后来医院就诊,正确的处理方法是:
@#@@#@A.局部用热水袋B.局部用冰袋C.局部按摩D.冷热敷交替使用@#@答案:
@#@B@#@36、脊柱骨折最严重的并发症@#@A.脂肪栓塞B.骨筋膜室综合征C.压疮D.脊髓损伤E.周围神经损伤@#@答案:
@#@D@#@37、右心衰竭时出现@#@A.肺湿罗音增多@#@B.外周静脉压增高@#@C.咳泡沫痰增多@#@D.端坐呼吸@#@E.阵发夜间呼吸困难@#@答案:
@#@B@#@38、确诊心律失常最好的方法是@#@A.心室晚电位@#@B.心脏磁共振成像(MRI)@#@C.心向量图@#@D.心电图检查@#@E.超声心动图检查@#@答案:
@#@D@#@39、角膜移植患者出院时,告诉患者保护手术眼的注意事项,下列哪项是错误的@#@A.戴护眼镜B.每天用氯霉素眼药水滴术眼C.每天用地塞米松眼药水滴术眼D.不揉擦术眼E.每天用阿托品眼药水滴术眼@#@答案:
@#@E@#@40、日间备用医嘱的失效时间是@#@A.当日7pmB.次日7pmC.7amD.7pmE.12am@#@答案:
@#@A@#@41、甲型和戊型病毒性肝炎的主要传播途径为:
@#@@#@A.经血液传播@#@B.经体液传播@#@C.经粪-口传播@#@D.经虫媒传播@#@E.经生活接触传播@#@答案:
@#@C@#@42、脊神经共有多少对:
@#@@#@A.7对B.8对C.12对D.31对@#@答案:
@#@D@#@43、以下营养素中哪种为使用最多、价格最便宜的供能物质:
@#@@#@A.蛋白质B.脂肪C.水D.糖@#@答案:
@#@D@#@44、猩红热皮疹的特点是:
@#@@#@A.鸡皮样斑丘疹@#@B.鸡皮样丘疹@#@C.疱疹@#@D.斑疹@#@E.成簇状丘疹@#@答案:
@#@B@#@45、诊断早期慢性肺心病的主要依据是@#@A.长期支气管、肺癌病史@#@B.紫绀@#@C.高碳酸血症@#@D.肺动脉高压及右心室增大征象@#@E.两肺干、湿罗音及肺气肿体征@#@答案:
@#@D@#@46、系统性红斑狼疮治疗主药是@#@A.环磷酰胺@#@B.硫酸镁@#@C.糖皮质激素@#@D.硫唑嘌呤@#@E.雷公藤@#@答案:
@#@C@#@47、对行扁桃体切除术的病人正确的护理措施是:
@#@@#@A.局麻术后即可进食B.局麻术后4小时进食冷流质C.全麻术后4小时进食冷流质D.局麻术后4小时进食半流质@#@答案:
@#@B@#@48、康复期护理比慢性病期护理更为强调@#@A.恢复心理平衡B.提高抗病能力C.增强自我护理能力D.加强功能锻炼E.创造重返社会条件@#@答案:
@#@D@#@49、二尖瓣狭窄患者,提示其瓣膜尚有一定弹性的听诊标志是@#@A.心尖区第一心音减弱@#@B.舒张期杂音局限不传导@#@C.肺动脉瓣区第二心音分裂@#@D.二尖瓣开放拍击音@#@E.吸气时杂音减轻或消失@#@答案:
@#@D@#@50、肺动脉压的正常值是:
@#@@#@A.15~28/5~14mmHgB.15~38/5~14mmHgC.15~38/10~24mmHgD.15~28/10~24mmHg@#@答案:
@#@A@#@51、不需要采取去枕仰卧位的病人是:
@#@@#@A.胸膜炎病人B.全身麻醉未清醒的病人C.昏迷病人D.行椎管内麻醉术后病人@#@答案:
@#@A@#@52、完全胃肠外营养是@#@A.通过静脉输入全部营养B.从胃管内补其不足C.少量口服D.补充要素膳E.添加匀浆液@#@答案:
@#@A@#@53、三腔气囊管使用注意事项中,下列哪项不妥@#@A.充气量要适当B.牵引宜适度C.经常抽吸胃内容物D.拔管前宜服石蜡油E.出血停止后口服少量流质@#@答案:
@#@E@#@54、风湿性心瓣膜病最常见的并发症是@#@A.心律失常@#@B.充血性心力衰竭@#@C.栓塞@#@D.亚急性感染性心内膜炎@#@E.肺部感染@#@答案:
@#@B@#@55、王女士,55岁,因多发性子宫肌瘤行全子宫切除术,术后第二天,护士协助病人采取半坐卧位,其最主要的目的是:
@#@@#@A.减少局部出血B.减轻疼痛C.减轻心脏负担D.使渗出物流入盆腔@#@答案:
@#@D@#@56、心力衰竭患者饮食应采用@#@A.低盐低蛋白易消化饮食@#@B.低盐高蛋白高维生素易消化饮食@#@C.低胆固醇低动物脂肪饮食@#@D.低盐少渣易消化饮食@#@E.以上都不是@#@答案:
@#@B@#@57、关于HBV的说法,错误的一项是@#@A.能耐受一般浓度化学消毒剂@#@B.能耐受60%,4h@#@C.煮沸即可灭活@#@D.100%,10min可灭活@#@E.高压蒸汽消毒可灭活@#@答案:
@#@C@#@58、慢性左心衰竭的护理诊断是@#@A.体液不足@#@B.活动无耐力@#@C.清理呼吸道无效@#@D.有窒息的危险@#@E.营养失调@#@答案:
@#@B@#@59、老年人易发生体位性低血压的原因不包括:
@#@@#@A.自主神经功能紊乱B.动脉系统生理性老化C.饮食不当D.长期卧床@#@答案:
@#@C@#@60、支气管哮喘患者应禁忌使用以下哪类药物@#@A.β1肾上腺素能受体兴奋剂@#@B.β2肾上腺素能受体兴奋剂@#@C.β肾上腺素能受体阻滞剂@#@D.α肾上腺素能受体兴奋剂@#@E.α肾上腺素能受体阻滞剂@#@答案:
@#@C@#@二、多选题(每题2分,共40分)@#@1、银屑病病人的皮肤护理措施包括:
@#@@#@A.指导病人勤剪指甲,避免搔抓,以防皮损扩散引起同形反应或继发感染B.有条件者坚持每日一次温水浴,注意水温和室温要适宜C.遵医嘱治疗,不要停药D.注意劳逸结合E.衣着要宽大,内衣宜穿纯棉制品,床褥宜清洁舒适@#@答案:
@#@ABE@#@2、胸外心脏按压时应注意@#@A.按压区应在胸骨体中、下1/3交界处B.按压时两臂不得弯曲,肘关节伸直,双肩位于双手的正上方C.1人单独操作时,可先行口对口人工呼吸2次,再作胸外心脏按压15次D.2人操作时,口对口人工呼吸与胸外心脏按压频率的比例为1:
@#@5E.按压力度要适当,.以胸骨下陷3~4cm为度@#@答案:
@#@ABCDE@#@3、有关再生障碍性贫血的叙述,正确的有:
@#@@#@A.易并发感染B.出血往往是慢性再障的首发表现C.重型再障呈进行性贫血D.造血干细胞受损E.外周全血细胞减少@#@答案:
@#@ACDE@#@4、帕金森病病人运动指导包括:
@#@@#@A.根据气候调整室温,增减衣服,决定活动的方式、强度和时间B.加强关节活动范围和肌力的训练C.加强日常生活平衡功能及语言功能的康复训练D.坚持适当的体育锻炼E.按时服药@#@答案:
@#@ABCD@#@5、幽门梗阻患者洗胃的时间是@#@A.饭后即刻B.饭后1小时内C.空腹D.饭后2小时E.饭后4~6小时@#@答案:
@#@CE@#@6、影响有效牵引的因素包括:
@#@@#@A.牵引重量B.牵引器具C.牵引轴线D.抬高臀部E.肢体的肿胀程度@#@答案:
@#@ABC@#@7、下列关于心理护理的描述,正确的是:
@#@@#@A.心理护理贯穿于护理的全过程B.心理护理是通过护士的理论和技术来达到影响病人的生理、社会等各方面的目的C.心理护理需要护士掌握心理学理论和技术D.护士通过心理护理,积极地改变病人的心理状态E.病人在手术前后、新入院等特殊情况下才需要护士的心理护理@#@答案:
@#@ACD@#@8、持续皮下胰岛素输注的给药模式有:
@#@@#@A.基础输注量B.持续输注量C.餐前大剂量D.冲击剂量E.睡前大剂量@#@答案:
@#@AC@#@9、对婴幼儿咽鼓管的正确描述是:
@#@@#@A.比成人咽鼓管短B.比成人咽鼓管平C.比成人咽鼓管直D.比成人管腔大E.炎症容易经咽鼓管蔓延到鼓室,引起化脓性中耳炎@#@答案:
@#@ABCE@#@10、应用呼气末正压PEEP时应注意观察:
@#@@#@A.血压B.心率C.平均气道压D.体温E.心排血量@#@答案:
@#@ABCE@#@11、脑损伤后病人早期康复护理的内容包括;@#@@#@A.床的摆放保证病人偏瘫侧对向房间门,床头柜放置于偏瘫侧B.鼓励眼扫视C.保持肢体的良肢位,上下肢床上康复训练D.定时翻身和做翻身动作训练E.床上坐位及坐位平衡训练@#@答案:
@#@ABCDE@#@12、急性血源性骨髓炎的护理要点是:
@#@@#@A.严密观察病情B.儿童患者应记录出入量,观察神志的变化C.注意邻近关节有无红、肿、热、痛或积液出现D.抬高患肢,限制患肢活动E.鼓励多饮水,给流质或半流质饮食@#@答案:
@#@ABCDE@#@13、肿瘤化疗常见的不良反应包括:
@#@@#@A.局部反应,如静脉炎、药物外渗B.胃肠道反应,如恶心呕吐、黏膜炎C.骨髓抑制,如白细胞、血小板减少D.脏器的毒性反应,如心、肝、肾等的损害E.过敏反应,如过敏性休克@#@答案:
@#@ABC@#@14、尿崩症病人给予禁水试验时应出现:
@#@@#@A.尿量减少B.尿量仍多C.尿比重及渗透压增高D.尿比重及渗透压仍低E.血浆渗透压升高@#@答案:
@#@BD@#@15、原发性醛固酮增多症的临床表现特点有:
@#@@#@A.高血压为最常出现的症状B.肌无力及周期性麻痹、麻木,手足抽搐C.夜尿增多,多发尿路感染D.心电图呈低钾图形E.心律失常@#@答案:
@#@ABCDE@#@16、慢性支气管炎可导致@#@A.支气管扩张症B.肺气肿C.支气管腔狭窄D.肺癌E.肺出血性梗死@#@答案:
@#@ABC@#@17、中暑病人降温的方法有:
@#@@#@A.环境降温B.体表降温C.体内降温D.药物降温E.物理降温@#@答案:
@#@ABCDE@#@18、功能性食品对人体的作用有:
@#@@#@A.营养作用B.调节作用C.改善健康状况D.促进生长发育E.降低疾病危险性@#@答案:
@#@ABCE@#@19、脑室穿刺引流术后常见的并发症有:
@#@@#@A.脑室内出血B.硬膜下出血C.硬膜外出血D.穿刺局部感染E.颅内感染@#@答案:
@#@ABCDE@#@20、适用肠外营养的病人有:
@#@@#@A.肠瘘B.严重感染C.昏迷D.严重营养不良E.大剂量化疗@#@答案:
@#@ABDE@#@";i:
34;s:
9876:
"@#@六年级毕业考试英语模拟试题
(1)@#@@#@同学们,你们好!
@#@六年的小学生活就要结束了,快来检测一下你有哪些收获吧!
@#@本次英语试题共分为两部分:
@#@听力部分(Listening)和读写部分(Readingandwriting)。
@#@听录音前要认真阅读题目要求,仔细观察图片,每小题录音听两遍。
@#@@#@等级:
@#@@#@PartIListening第一部分听力@#@共五大题@#@I.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的选项。
@#@)@#@()1.A.giftB.hurtC.partD.tall@#@()2.A.drankB.boughtC.enjoyD.thin@#@()3.A.shadowB.rodeC.starD.friend@#@()4.A.tripB.thinnerC.youngerD.bedroom@#@II.Listenandtick.(听录音,在正确的图片下面打“√”。
@#@)@#@@#@III.Listenandfinishthedialogue.(听录音,补全对话。
@#@)@#@Sarah:
@#@Oliver,Ihaveanewpenpal,hisnameisTangMing.HelivesinHongKong.@#@A.hurt@#@B.taller@#@C.stronger@#@D.exercise@#@E.rode@#@Oliver:
@#@Ishetallorshort?
@#@@#@Sarah:
@#@Heistall.Heis1.80metres.@#@Oliver:
@#@Oh,heis______thanme.@#@Sarah:
@#@Yes,butyouare______thanhim.Heisverythin.@#@Oliver:
@#@Doeshelikedoing______,too?
@#@@#@Sarah:
@#@Yes.Helikesgoinghikingandotherexercises.Butlast@#@weekendwhenhe______ahorse,he______hisfoot.@#@Oliver:
@#@I’msorrytohearthat.Iwishhimaspeedyrecovery.@#@Sarah:
@#@Thankyou.@#@Oliver:
@#@Youarewelcome.@#@IV.Listenandchoosethecorrectanswer.(听录音,选择正确的答语。
@#@)@#@()1.A.Shelikessinging.B.Sheisapoliceofficer.@#@()2.A.Yes,Ilikeit.B.No,Ididn’t.Isawafilm.@#@()3.A.I’m52kilograms.B.I’m2kilograms.@#@()4.A.Yes,Ilikeit.B.No,Ididn’t.Isawafilm.@#@V.Listenandwrite.(根据提示,听音写单词。
@#@)@#@eror@#@@#@@#@PartIIReading&@#@Writing第二部分读写@#@共六大题@#@VI.Readandwrite.(根据划线部分的发音,为下面的单词找家。
@#@)@#@seemeathandfeetwhowhose@#@VII.Choosethedifferentword.(读单词,选出不同类的一项)@#@()1.A.busB.taxiC.subwayD.slow@#@()2.A.sledB.washedC.stayedD.cleaned@#@()3.A.gymB.ferryC.diningD.hall@#@()4.A.cyclingB.ice-skateC.badmintonD.traffic@#@()5.A.doorB.quietC.floorD.phone@#@()6.A.doctorB.nurseC.cousinD.driver@#@()7.A.yellowB.yesterdayC.lastweekendD.lastnight@#@()8.A.strongerB.biggerC.longerD.shorter@#@VIII.Lookandmatch.(读一读,连一连。
@#@)@#@A:
@#@Whatdoesyoursisterdo?
@#@@#@B:
@#@She’sapoliceofficer.@#@WuYifanboughtgiftslastnight.@#@John’sfamilywentcampingtheday@#@beforeyesterday.Theyhadagoodtime.@#@Mikelikesdoingwordpuzzles.@#@@#@@#@@#@@#@@#@IX.Readandchoose.(选择。
@#@)@#@()1.A:
@#@Howwasyourweekend?
@#@B:
@#@.@#@A.Itwasgood @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Idon’tthinksoC.It’sOK@#@()2.A:
@#@______doyoucometoschool?
@#@B:
@#@Bybus.@#@A.HowB.WhereC.When@#@()3.A:
@#@How_______areyou?
@#@B:
@#@I’m55kg.@#@A.tallerB.thinnerC.heavy@#@()4.A:
@#@Howdidyou______there?
@#@B:
@#@We______therebyplane.@#@A.Went;@#@wentB.Go;@#@go.C.go;@#@went.@#@()5.Iwasshort,soIcouldn’t______mybikewell.@#@A.rodeB.rideC.riding@#@()6.Myuncleworksonacarcompany.It’sfarfromhishome.Sohegoestowork_______.@#@A.byplaneB.onfootC.bysubway@#@()7.Sarah’sfeetis_______than_______.@#@A.biger;@#@myfeetB.bigger;@#@mineC.biger;@#@mine@#@()8.Iusuallygotowork______.That’sagoodexercise.@#@A.bybusB.byshipC.onfoot.@#@()9.A:
@#@Whatsizeareyourshoes?
@#@B:
@#@.@#@A.Size8B.I’m48kilogramC.I’m1.61metres@#@()10.A:
@#@Whatdidyoudolastweekend?
@#@B:
@#@.@#@A.I’mgoingtoschool.B.Irideahorse.C.Iwentcamping.@#@X.Readandchoosethecorrectanswer.(选择正确的单词或词组补全短文。
@#@)@#@SarahisfromCanada.Sheis______________(1.60metres/160kilograms)tall.Shelikes_______________(doeswordpuzzles/doingwordpuzzles)andgoinghiking.Sheusuallycomestoschool____________(walk/onfoot).Herschoolisbigand_________(small/beautiful).Shelikesthe_________(gym/park)verymuch.Becauseshelikessports.Herfatherlikessports,too.Helikes____________(winter/summer).Becausehecan______________(iceskate/wentshopping).Sarah’scousinLilyistwelveyearsold.Sheis1.68metres.Sosheis__________(taller/older)thanSarah.Shelikes______________(comicbook/takingatrip).ShewenttoTurpanlastweekend.She_______________(studyChinese/tookpictures)androdehorse.@#@XI.Readandanswerthequestions.(阅读短文,回答下面的问题。
@#@) @#@@#@Hello,I’mLingling.Ihadagoodtimelastweekend.MyparentsandIwenttoaparkandtookmanypictures.Kateismynewfriend.She’sgoingtohaveabusyweekend.OnSaturdaymorning,she’sgoingtothesciencemuseum.It’snexttothelibrary.Intheafternoon,she’sgoingtoplaygameswithAmy.@#@OnSundaymorning,she’sgoingtodohomeworkathome.Intheafternoon,she’sgoingtothebookstore.It’sneartheschool.Intheevening,she’sgoingtowriteanE-mailtoherpenpal.HernameisMary.ShelivesinAustralia.Whatabusyweekend!
@#@@#@1.HowwasLingling’sweekend?
@#@@#@___________________________________________________@#@2.WhatdidLinglingdolastweekend?
@#@@#@___________________________________________________@#@3.WhatisKategoingtodoonSundaymorning?
@#@@#@___________________________________________________@#@4.IsKategoingtowatchTVonSundayafternoon?
@#@@#@___________________________________________________@#@六年级毕业考试英语模拟试题
(1)@#@PartIListening第一部分听力共五大题@#@同学们,你们好!
@#@六年的小学生活就要结束了,快来检测一下你有哪些收获吧!
@#@@#@本次英语试题共分为两部分:
@#@听力部分(Listening)和读写部分(Readingandwriting)。
@#@听录音前要认真阅读题目要求,仔细观察图片,每小题录音听两遍。
@#@@#@I.Listenandchoose.(听录音,选出你听到的选项。
@#@)@#@1.hurt2.drank3.shadow4.thinner@#@II.Listenandtick.(听录音,在正确的图片下面打“√”。
@#@)@#@1.Sarahsawafilmyesterdayevening.@#@2.--Isyoumotherinthelivingroom?
@#@@#@--No,she’sinthekitchen.@#@3.Ourschoolhasabiggym.Wealwaysplayfootballinit.@#@4.Oliverlikesreadingstorybooks.@#@5.Theboyisveryyoungerthanthewoman.@#@III.Listenandfinishthedialogue.(听录音,补全对话。
@#@)@#@Sarah:
@#@Oliver,Ihaveanewpenpal,hisnameisTangMing.HelivesinHongKong.@#@Oliver:
@#@Ishetallorshort?
@#@@#@Sarah:
@#@Heistall.Heis1.80metres.@#@Oliver:
@#@Oh,heistallerthanme.@#@Sarah:
@#@Yes,butyouarestrongerthanhim.Heisverythin.@#@Oliver:
@#@Doeshelikedoingexercise,too?
@#@@#@Sarah:
@#@Yes.Helikesgoinghikingandotherexercises.Butlastweekendwhenherodeahorse,hehurthisfoot.@#@Oliver:
@#@I’msorrytohearthat.Iwishhimaspeedyrecovery.@#@Sarah:
@#@Thankyou.@#@Oliver:
@#@Youarewelcome..@#@IV.Listenandchoosethecorrectanswer.(听录音,选择正确的答语。
@#@)@#@1.What’syouraunt’sjob?
@#@@#@2.DidyoutookpictureslastSaturday?
@#@@#@3.Howheavyareyou,Mike?
@#@@#@4.DidyoutookpictureslastSaturday?
@#@@#@V.Listenandwrite.(根据提示,听音写单词。
@#@)@#@tigerdinnerhomeworkworld@#@同学们,听力部分到此结束,请继续做读写部分。
@#@@#@六年级毕业考试英语模拟试题
(1)@#@评分标准及部分参考答案@#@I.(每小题2分,共8分)BAAB@#@II.((每小题2分,共10分)左左左右右@#@III.(每小题2分,共10分)BCDEA@#@IV.((每小题2分,共8分)BBAB@#@V.(每个单词1分,共4分)tigerdinnerhomeworkworld@#@VI.(每个单词1分,共6分)seemeatfeet;@#@handwhowhose@#@VII.(每小题1分,共8分)DABDBCAB@#@VIII.(每小题2分,共8分)略@#@IX.(每小题1分,共10分)AACCBCBCAC@#@X.(每小题2分,共20分)@#@1.60metresdoingwordpuzzlesonfootbeautifulgym@#@wintericeskatetallertakingatriptookpictures@#@XI.(每小题2分,共8分)@#@1.Itwasgood.@#@2.Wenttoaparkandtookmanypictures.@#@3.She’sgoingtodohomework.@#@4.No,sheisn’t.@#@/@#@";i:
35;s:
25658:
"眼镜品牌排行榜@#@123眼镜网根据有关官方数据整理出中国知名品牌排行情况@#@镜片@#@科技含量@#@品质@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@依视路@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@豪雅@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@万新·@#@宝世杰@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@阿波罗@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@明月@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@天鸿·@#@佐木太子@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@凯米·@#@飞视@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@唯尊@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@洪旭@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@舒曼@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@宝利徕@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@康奈特@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@宇洲·@#@法派@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@罗克·@#@罗兰依克@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@凯越·@#@水木年华@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@鸿晨@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@视通快客@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@(俊视)希尔润@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@帝琴(奥美)@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@镜架@#@款式@#@品质@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@PORTS@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@诗乐@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@万宝龙@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@卡地亚@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★@#@★★★★★@#@★★★@#@★★★@#@精工@#@★★★★@#@★★★★@#@★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@浪琴@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@都彭@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@野尻@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@皇家乐园@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@罗敦司德@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★@#@范笛诗@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@创立@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★@#@★★★★@#@★★@#@米顿@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★@#@★★★★@#@★★@#@大红鹰@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★@#@★★★★@#@★★@#@驰豪@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★@#@★★★★@#@★★@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@太阳镜@#@时尚指数@#@功能性@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@保圣@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@PORTS@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@海豚@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@菲律康@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@GUCCI@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@派丽蒙@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@暴龙@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@雷朋@#@★★★★@#@★★★★@#@★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@圣大保罗@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@范思哲@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★@#@★★★★★@#@★★★@#@★★@#@皮尔金盾@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★@#@皇家乐园@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@隐形眼镜@#@舒适度(安全性)@#@科技含量@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@海昌@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@博士伦@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@卫康@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@强生@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@艾爵@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@蓝精灵@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★★@#@★★★@#@自然美@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@舒洁@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@科莱博@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★@#@保视宁@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@隐形眼镜伴侣@#@安全性@#@造型@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@凯达@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@司机镜@#@防护功能@#@安全系数@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@菲律康@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运动护目镜@#@防护功能@#@安全系数@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@RECSPECS@#@★★★★★@#@★★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@高特@#@★★★★@#@★★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老视镜@#@款式@#@品质@#@市场推广@#@消费者认知度@#@性价比@#@销量及市场占有率@#@夕阳红@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@★★★★@#@梦卡迪@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@★★★@#@★★★★@#@★★★@#@ALAINMIKLI(艾伦·@#@米克力)@#@品牌名称:
@#@ALAINMIKLI(艾伦·@#@米克力)@#@设计师:
@#@ALAINMIKLI(艾伦·@#@米克力)@#@原产国:
@#@法国@#@生产国:
@#@法国@#@销售国家:
@#@世界各国@#@系列商品:
@#@眼镜、服饰、皮件@#@镜架材质:
@#@板料、金属材质@#@商品特性:
@#@双层镜脚及独特的多层次大压板技术,让镜框表现出颜色的层次感,是为新的特色。
@#@为了使镜框更加轻盈及流线感,在框与镜脚的铰链也被取而代之。
@#@对于过去市场上镜框的刻板,缺少设计感以及个人风格,设计师能突破以往的传统,融入了现代与前卫理念,为镜框再创另类风格。
@#@@#@品牌:
@#@CelineDion席琳狄昂@#@品牌介绍:
@#@@#@席琳狄昂是一位非常成功的流行女歌手,亦可能是史上最广为人熟悉的法裔加拿大籍女歌手。
@#@过去几年席琳狄昂所发行的唱片,屡获乐坛上不少的奖项。
@#@于过去三年,她的唱片全球销售量超过六千万张。
@#@一九九八年的一首“TITANIC泰坦尼克号”主题曲——“永不停歇的心”,更是风靡全球,脍炙人口。
@#@她更雄据了整个九十年代流行乐曲榜榜首,成为了一时无两的乐坛天后,是一个超级的国际巨星。
@#@@#@CelineDionEyes的诞生,正代表著女性眼镜市场的重生。
@#@香港101设计室很荣幸能为席琳狄昂推出一系列新的眼镜产品。
@#@连同其中国经销伙伴——北京睿思蒙眼镜有限公司,将一同把这新品牌带进中国市场。
@#@@#@商品介绍:
@#@@#@席琳狄昂眼镜系列是由简洁、高雅、舒适共冶一炉,把传统与现代双结合。
@#@这系列产品包括金属镜架及胶板架。
@#@产品设计以精巧、细致为主,特别强调产品的质量。
@#@品质卓越,强调产品的时尚感,设计独到而不张扬,凝造出一股独特的女性风韵,让每一位女性顾客都能拥有美丽的一面,同时能彰显每个人的不同个性。
@#@此眼镜系列展现时代女性的独特与不凡,演绎都会女性的品味及无限魅力。
@#@@#@运用和谐的设计,创造出一系列摩登、新颖但不落俗套的雅致产品,充满时代感意念,有著时代女性的色彩,充满韵味。
@#@此系列产品务求能达到配戴舒适的效果,带给配戴者清爽、简单的感觉,但又同时富有现代感,衬托出时代女性的俏丽容颜。
@#@产品配备不同的时尚颜色,以及不同的镜框形状,适合不同口味人士的选择,以显现出个人独特口味。
@#@每一副镜架的镜脚上都有特色的设计,镶嵌了银色或金色的磨沙Celine标准标志牌,在每一对眼镜的左腿尾上。
@#@这种别出心裁的设计,无疑给产品更添神韵。
@#@@#@品牌名称:
@#@CHOPARD(萧邦)@#@设计师:
@#@路易尤里斯·@#@萧邦@#@原产国:
@#@瑞士@#@生产国:
@#@奥地利@#@销售国家:
@#@世界各国@#@系列商品:
@#@眼镜、手表、笔@#@镜架材质:
@#@K金@#@商品特性:
@#@萧邦表已成为举世知名的品牌,其产品受到世界上五十余国高品味人士的认可与喜爱。
@#@一向标榜顶级独特品味的萧邦品牌,推出一系列包括纯K金、珠宝及包金架的眼镜精品,匠心独具的设计与工艺,提供独具品味的上流社会人士最精心的选择。
@#@@#@品牌:
@#@DAKS迪思@#@出产地:
@#@英国@#@代表商品:
@#@伞具,皮件,眼镜,配件@#@品牌介绍:
@#@@#@1、拥有英国皇家御用店美称的DAKS,是英国最大的服装公司,其出品的男装或女装都一直是名流及淑女的代表;@#@@#@2、DAKS所出品的服装有以下特色:
@#@@#@①以格子纹路为主轴;@#@@#@②质料一定采用天然原料,如:
@#@丝,棉,毛,麻等;@#@@#@③由于其纹路适合秋冬季节,故其无论在那一个国家登陆,皆是在秋冬的季节里;@#@@#@品牌名称:
@#@EMPORIOARMANI(伊保罗·@#@亚曼尼)@#@设计师:
@#@EMPORIOARMANI(乔治亚·@#@亚曼尼)@#@原产国:
@#@意大利@#@生产国:
@#@意大利、日本@#@销售国家:
@#@世界各国@#@系列商品:
@#@眼镜、服饰、皮件、饰品@#@镜架材质:
@#@板料、金属合金@#@商品特性:
@#@@#@此品牌主力放在太阳眼镜上,因为太阳眼镜在青少年中是相当受到重视及使用频繁的生活饰品,因此我们可以看到在太阳眼镜的款式变化非常多,主要是为了迎合青少年喜爱多变的个性,但也保有了ARMANI既有的高雅品味,及年轻有活力的风格,因此无论是年轻耍酷的青少年或是刚踏入社会的新鲜人都是此一品牌的爱好者。
@#@@#@品牌名称:
@#@GIORDANO(佐丹奴)@#@设计师:
@#@黎智英@#@原产国:
@#@香港@#@生产国:
@#@香港@#@销售国家:
@#@亚洲各国@#@系列商品:
@#@眼镜、休闲服饰、运动鞋、背包@#@镜架材质:
@#@高镍合金、镍铬合金、醋酸纤维@#@商品特性:
@#@以幼细及简单的线条为框面造型,加以细线条配合LOGO以突显多变化的脚花设计及多种颜色选择组合,以表现出年轻、活泼、和谐为设计重点。
@#@主要针对12-35岁之青少年族群,求新、求变的喜好设计,并以符合青少年消费能力的价格及“物有所值”的企@#@业理念供应货品。
@#@@#@品牌名称:
@#@SALVATOREFERRAGAMO(瑟洛佛·@#@费洛加蒙)@#@设计师:
@#@FERRAGAMO(费洛加蒙)@#@原产国:
@#@意大利@#@生产国:
@#@意大利、日本@#@销售国家:
@#@世界各国@#@系列商品:
@#@眼镜、服饰、皮件、饰品、香水@#@镜架材质:
@#@金属合金、板料@#@商品特性:
@#@光学眼镜的设计是今年春夏首次推出,框面形状是以最新的new@#@cat-eye(新猫;@#@眼)为设计的重点,并在框面的上缘部份是采用@#@珠宝做眉形点缀;@#@扎实、深远的价值观、不断追求完美,使得品@#@质、细节、尝试新材质、创意等部分,都以符合精致生活和极端@#@舒适为最高原则。
@#@@#@品牌:
@#@GUESS?
@#@猜@#@品牌来源:
@#@美国纽约@#@相关商品:
@#@服装,配件,眼镜,内衣,家居福,泳装@#@品牌介绍:
@#@性感、年轻、富冒险精神的品牌体质,一如“GUESS?
@#@”创立品牌历程一般。
@#@年轻的MARCIANO四兄弟不甘于生命地图只限于法国南部,一心向往着美国,1971年四兄弟乘机飞行到美国,初抵美西加州便爱上那里的阳光和海水,当下就决定在这异乡一闯天下。
@#@1981年,MARCIANO四兄弟碰上美国服饰业萧条期,但首次推出的紧身“梦露式”女性牛仔裤竟然隔夜便销售一空。
@#@80年代是个色彩鲜艳夺目的时代,“GUESS?
@#@”偏与人不同,大量拍摄黑白宣传照,它的手法永远带着冒险精神,仿佛在告诉大众“GUESS?
@#@待会又是什么令人惊奇的事?
@#@”当时黑白照片造就了如CLAUDIASCHIFFER和ANNANICOLESMITH等超级名模。
@#@@#@品牌名称:
@#@BOSSHUGOBOSS(波士)@#@原产国:
@#@德国@#@生产国:
@#@日本@#@销售国家:
@#@世界各国@#@系列商品:
@#@眼镜、服饰、手表、香水、皮件、领带@#@镜架材质:
@#@钛合金、合金、纯钛、板料@#@商品特性:
@#@@#@运筹帷幄、强者风范,是BOSS眼镜赋予男士配戴形象。
@#@这一系列的眼镜产品,以简洁的粗线条为主,突出了制造材料的上乘质量,同时也衬托着配戴男士的权威形象和个人风格。
@#@眼镜具备实际功能,不单是一种装饰,BOSS眼镜舒适耐用,配戴起来轻松自然,不会令人感觉额外负累,才能体验出它的价值。
@#@@#@品牌:
@#@LANCEL兰诗@#@产地:
@#@日本@#@品牌来源:
@#@法国著名的国际品牌,自1876年创业至今有120多年的历史,行销世界73国的大都会,其产品琳琅满目,有皮饰,眼镜,手表,领带,皮带,及高级陶瓷器,在法国巴黎有许多专卖店,其中以闻名世界的香榭里与凯旋门相辉印,尤以日落黄昏市民与观光客在大道上喝着香醇咖啡,望眼对街的LANCEL招牌更令人对这著名品牌怀爱慕与欢喜的心情。
@#@@#@材质:
@#@分一般新合金镜架;@#@新合金包金镜架;@#@纯钛系列镜架;@#@纯钛包金系列镜架;@#@纯钛IP镜架;@#@@#@电镀:
@#@电镀3.5MICKGP纯钛IP真空离子电镀,电镀时间长达8小时,里外层色泽一致永不褪色;@#@@#@产品特点(主诉对象):
@#@@#@大方,传统,富态,雍容华贵@#@销售技巧(卖点):
@#@@#@具尊贵身份与社会崇高地位者,绅士,淑女典雅者@#@品牌名称:
@#@MCM@#@设计师:
@#@MICHEALCROMER(密雪儿·@#@可摩)@#@原产国:
@#@德国@#@生产国:
@#@日本@#@销售国家:
@#@世界各国@#@系列商品:
@#@眼镜、服饰、鞋、高尔夫球具用品、表@#@镜架材质:
@#@纯钛、合金@#@商品特性:
@#@MCM是创始人MichealCromer加上其产地慕尼黑(Munich)的缩写,也代表这品牌的信念ModernCreationMunich这三@#@个字母加上代表高贵的桂冠花,就成了这个品牌的LOGO,具高度设计感,而不复杂,本着一贯精致精神,努力不懈的走在流行时尚尖端。
@#@@#@品牌:
@#@MOSCHINO莫斯奇偌@#@代表商品:
@#@服装@#@一般商品:
@#@香水,配件,皮件,眼镜@#@品牌介绍:
@#@@#@1、MOSCHINO于1950年出生于意大利北方,18岁后白天当模特儿及服务生,晚上学习绘画课程,后来名设计师GIANIVERSACE欣赏其创作风格,请他负责服装的插画;@#@@#@2、1983年正式成立自己的品牌,那时他即决定用幽默趣味的方式来嘲讽当时的流行规则,但SMILE(微笑)及PEACE(和平)却是MOSCHINO一直传达的两个象征,故“奥丽薇”及“大力水手仆派”分别成了他女装及男装的会心代表;@#@@#@3、同时MOSCHINO更是环保及生态保护的实践者,他甚至将口号印在他所设计的衣服上,或将教课书上的动物的图案印在服装上;@#@@#@1994年MOSCHINO不幸去世,享年才44岁,可说是英年早逝,也是时尚界的一大损失;@#@@#@品牌:
@#@BYBLOS毕伯劳斯@#@代表商品:
@#@服装@#@一般商品:
@#@领带,牛仔裤,眼镜@#@品牌介绍:
@#@@#@1、BYBLOS的设计师ARNARUDOGIROMBELI及弟弟SERGOGIROMBELLI,他们是法裔意大利人,所以豪迈的BYBLOS也有浪漫,温文儒雅的法国味道;@#@@#@2、1981年BYBLOS品牌转换期间,任用毕业于伦敦皇家美术学院的设计师KETHVRTY,在英国传统中加入意大利品味,在超流线,洒脱豪放的精质设计理念中,不断的推出新商品,迎向新的未来;@#@@#@3、BYBLOS在设计镜框上,以对社会环保的关心,将玳瑁色应用在缪框上,@#@包括一般的太阳镜,另外青铜色及深银色也出现金属框上,@#@最近更推出了金属及塑缪的结合,取2种材质的优点巧妙的设计了新镜架。
@#@@#@品牌:
@#@PYRAMID(猎户座)@#@生产商:
@#@厦门华茂光学工业有限公司@#@特点:
@#@@#@1.全系列框架采用高级锰镍合金制造脚板均装配高级板料脚套更显高贵。
@#@@#@2.全系列由欧洲名师设计与欧洲同步流行。
@#@@#@3.ISO-9002国际品保系统认证工厂制造,质量有保障。
@#@@#@品牌名称:
@#@SILHOUETTE(诗乐)@#@设计师:
@#@设计团@#@原产国:
@#@奥地利@#@生产国:
@#@奥地利@#@销售国家:
@#@世界各国@#@系列商品:
@#@眼镜@#@镜架材质:
@#@金属材质、板料、钛、塑胶@#@商品特性:
@#@一年推出60-70款新框,淑女框以板料脚和金属面的组合最为特色,板料颜色丰富而亮丽;@#@复古框以简单的线条,创意的设计概念和细腻的材质著称。
@#@@#@TOMORROWCLUB明天俱乐部@#@品牌:
@#@SONIARYKIEL桑妮雅@#@品牌来源:
@#@法国巴黎@#@品牌故事:
@#@@#@SONIARYKIEL形象神秘,不喜对外露其出生年月日,有着一头蓬松的红发,苍白的面孔与艳红的双唇,火红的发色衬着她喜爱且推崇@#@的黑色,仿若魔女一般。
@#@而她勇于追求爱情与独立的生活态度,更让她一度当选为“十大最有个性的女人”,在九O年代初成为日本@#@女性崇拜的“女性主义”偶像。
@#@@#@SONIARYKIEL特立独行的性格在其服装中展露无疑,她决不盲从所谓的主流。
@#@回溯到这位“针织女王”在七O年代设计她的第一件贴身的手毛衣时,“我记得当时所有的人都不赞同我的想法,但我还是做了,因为我觉得这样的毛衣,穿在女人身上会使她们更美丽”,结果这个直觉的坚持不但让SONIARYKIEL创造了无数洋溢着都会性感,强调自由搭配的服装,更成功造就了SONIARYKIEL充满了女性特质及无限浪漫的SONIARYKIEL精品王国。
@#@@#@“风格,它来自于你内心深处的灵魂,但并不是每个人都能拥有它。
@#@”个人特质是SONIARYKIEL在设计服装时认为最重要的一部分,所以,她总是希望能让穿着者能从当季的服装中探究到搭配的技巧,并陶醉在穿衣的乐趣中。
@#@@#@在法国,SONIARYKIEL是少数家庭性企业的服饰公司。
@#@SONIARYKEL女士对家庭有着极深的感情,不仅其女儿及女婿在公司中参与许多工作,更为其儿孙开发童装系列,而家饰品也是根据她对家庭生活的感受所设计生产的。
@#@@#@她所设计的眼镜是受许多女性所钟爱的品牌之一,不管是色泽微妙的塑缪框,或是透过景泰蓝精巧上色的镜框,都使戴上它的女性更迷人。
@#@@#@品牌:
@#@ALFIEDDUNHILL登喜路@#@出产地:
@#@英国@#@代表商品:
@#@烟草、打火机@#@品牌商品:
@#@笔、手表、服装、化妆品、珠宝、皮件@#@品牌故事:
@#@@#@1.ALFIEDDUNHILL于本世纪初仍是一个小烟草商贩,但他是一个具有服务顾客精神及创新的人,他不时督促自己(要随时了解客人要的是什么?
@#@买不到的是什么?
@#@)因此不久以后DUNHILL烟草店就渐渐有名气了。
@#@@#@2.第一次世界大战,伦敦有一传闻,战士因阴雨而无法使用火柴不能抽烟,因而士气不好,DUNHILL对此相当重视,于是不断的研究于1924年发明了一种随时可加燃料,且用一手即可点着的打火机,也因此DUNHILL的打火机一直是一流品牌。
@#@@#@3.DUNHILL的笔和手表也相当卓越,他首先打破圆珠笔管的概念,以立面及入八角的笔身而独树一帜,早期DUNHILL的手表全部使用罗马数字,且均为复古型,此为一大特色。
@#@@#@4.DUNHILL所有的商品都只为男士而设计的,故其在男士心中的品牌地位,是不易被取代的.@#@品牌名称:
@#@BVLGARI(宝格丽)@#@设计师:
@#@SOTIRIOBVLGARI(苏提里奥·@#@宝格丽)@#@原产国:
@#@意大利@#@生产国:
@#@意大利、日本@#@系列商品:
@#@眼镜、钟表、皮件、丝巾、香水、银器@#@镜架材质:
@#@18K金、钛金属合金、板料@#@商品特性:
@#@@#@BVLGARI特别讲究在眼镜框的设计,诉求的年龄是属于金字塔顶端的上流人士,款式都是限量生产,所使用的色彩相当实用又不流俗套,非常适合追求流行的绅士名媛;@#@框面以大胆成熟的趋向,在材质、颜色、形状上整体表现相当协调平衡,使这些商品更加适合现在追求流行及品味的人士。
@#@@#@品牌名称:
@#@FERRE(费瑞)@#@设计师:
@#@GIANFRANCOFERRE(约翰富兰克·@#@费瑞)@#@原产国:
@#@意大利@#@生产国:
@#@意大利@#@系列商品:
@#@眼镜、服饰、饰品、香水、皮件、鞋@#@镜架材质:
@#@镍铜合金、醋酸纤维@#@商品特性:
@#@@#@在服饰界极具各名的费瑞,他的设计不仅引起国际流行界的震撼,@#@更巩固了他在流行领域的地位。
@#@多年来费瑞是第一个为年轻而具@#@有时尚感的X世代男妇性所设计的品牌,强调简单的设计线条,@#@表现一种青春活力,一种年轻智慧的美丽。
@#@@#@品牌:
@#@CHRISTTLANDIOR克莉丝汀.迪噢@#@品牌来源:
@#@法国巴黎@#@品牌介绍:
@#@@#@CHRISTTIANDIOR是将传统服装带入现代主义的革新过程中非常重要的设计师,而他在50年代的创造出的“H-LINE”“A-LINE”轮廓线条,直到现在都还深深影响着现代设计师的设计观念。
@#@CD的设计天分,就象他对艺术的热爱一样,都是天生的,这位时尚界的巨人的创作灵感来自于母亲,她穿裙子走动时的沙沙声及身上飘散的香水味一起俳徊在他的记忆里。
@#@他所推出的第一系列“COROLLE”……花瓣展开般的长裙,纤细腰身及丰腴的胸线,即是他母亲形体形象的呈现,而此款式的发展在当时拘谨的时装界中列为重大事件之一。
@#@@#@1974年2月12日,CD的第一场时装秀在巴黎的蒙地罗30大道上举行。
@#@哈泼时尚杂志总编辑卡摩史若并就此次时装秀对外宣称“CD颠覆了传统,并为时尚界注入新的革命。
@#@”一种“新的视觉”就此诞生,并引领人们进入一个优雅华丽的时代。
@#@从那天起,CD开始为世界最知名女人设计服装:
@#@玛丽莲.迪翠克,丽塔·@#@海华丝,温莎公爵夫人,法拉·@#@迪宝女皇等。
@#@CD的创造力不仅为世界所知,亦不只限于在高级订制服及个人专属服装设计等方面,还包含了其他范围极广,且印有“DIOR”标志的产品:
@#@如香水,眼镜,领带,皮件,女用内衣,珠宝,手表……CD是第一位服装设计师成为TIME杂志的封面人物!
@#@@#@CD眼镜款式的精心设计可从其细节上的雕啄,创新的技术及卓越的条件,轮廓上清楚地看出:
@#@除了高雅的标志外,眼镜本身也以鲜明的金黄,鲜红";i:
36;s:
25278:
"最新世界大学经济学专业排@#@2017最新世界大学经济学专业排名@#@ 2016年QS世界大学专业排名公布了全球在经济学和计量经济学专业最顶尖的300所大学,而在去年的排名上还只列出了200所大学。
@#@QS世界大学经济学和计量经济学专业排名根据各项评分标准,包括学术声誉,雇主声誉以及研究影响力。
@#@@#@ 以下出国留学网为大家独家整理并且翻译了经济学专业全球最顶尖的10所大学,此外还有世界每个区域最顶尖的经济学大学,如果你想了解完全排名详情,请查看QS世界大学专业排名。
@#@希望以下的信息对那些想要出国攻读经济学专业的学生有帮助。
@#@@#@@#@@#@@#@全球在经济学专业领域最好的10所大学@#@以下排名参考2016年QS世界大学专业排名@#@@#@@#@@#@@#@全球排名@#@True@#@@#@@#@大学名称@#@@#@@#@所在国家@#@True@#@@#@@#@@#@@#@1@#@True@#@@#@@#@麻省理工学院(MIT)@#@True@#@@#@@#@美国@#@@#@@#@@#@@#@2@#@True@#@@#@@#@哈佛大学@#@@#@@#@@#@美国@#@@#@@#@@#@@#@@#@3@#@True@#@@#@@#@斯坦福大学@#@@#@@#@@#@美国@#@@#@@#@@#@@#@@#@4=@#@True@#@@#@@#@普林斯顿大学@#@@#@@#@@#@美国@#@@#@@#@@#@@#@@#@4=@#@True@#@@#@@#@加州大学伯克利分校(UCB)@#@True@#@@#@@#@@#@美国@#@@#@@#@@#@@#@@#@4=@#@True@#@@#@@#@芝加哥大学@#@@#@@#@@#@美国@#@@#@@#@@#@@#@@#@7@#@True@#@@#@@#@伦敦政治经济学院(LSE)@#@True@#@@#@@#@@#@英国@#@@#@@#@@#@@#@@#@8@#@True@#@@#@@#@牛津大学@#@@#@@#@@#@英国@#@@#@@#@@#@@#@@#@9@#@True@#@@#@@#@耶鲁大学@#@@#@@#@@#@美国@#@@#@@#@@#@@#@@#@10@#@True@#@@#@@#@剑桥大学@#@@#@@#@英国@#@@#@@#@@#@@#@如果你想了解完整的经济学专业排名,请查看QS世界大学专业排名@#@@#@@#@@#@ 经济学专业在美国和加拿大的顶尖大学@#@ 除了在上表所示的7所进入全球前10位的美国大学,美国在今年的QS世界大学经济学专业排名中还有69所大学。
@#@同样进入全球前25位的大学还有哥伦比亚大学(QS世界大学经济学专业排名第11位),加州大学洛杉矶分校(QS世界大学经济学专业排名并列第12位),宾夕法尼亚大学(QS世界大学经济学专业排名并列第12位),纽约大学(QS世界大学经济学专业排名第14位),美国西北大学(QS世界大学经济学专业排名第15位),密歇根大学(QS世界大学经济学专业排名第19位),杜克大学(QS世界大学经济学专业排名并列第21位),加州大学圣地亚哥分校(QS世界大学经济学专业排名并列第21位),以及康奈尔大学(QS世界大学经济学专业排名第24位)。
@#@@#@ 加拿大在QS世界大学经济学专业排名中有14所大学,包括多伦多大学以及英属哥伦比亚大学,这两所大学在QS世界大学经济学专业排名中分别位列第23和第28位,与此同时麦吉尔大学也进入了排名前100位。
@#@@#@ 进入排名的美国大学:
@#@@#@ 麻省理工学院(QS世界大学经济学专业排名第1位,美国大学经济学专业排名第1位)@#@ 哈佛大学(QS世界大学经济学专业排名第2位,美国大学经济学专业排名第2位)@#@ 斯坦福大学(QS世界大学经济学专业排名第3位,美国大学经济学专业排名第3位)@#@ 普林斯顿大学(QS世界大学经济学专业排名并列第4位,美国大学经济学专业排名第4位)@#@ 加州大学伯克利分校(QS世界大学经济学专业排名并列第4位,美国大学经济学专业排名第4位)@#@ 芝加哥大学(QS世界大学经济学专业排名第1位,美国大学经济学专业排名第4位)@#@ 耶鲁大学(QS世界大学经济学专业排名第9位,美国大学经济学专业排名第7位)@#@ 哥伦比亚大学(QS世界大学经济学专业排名第11位,美国大学经济学专业排名第8位)@#@ 加州大学洛杉矶分校(QS世界大学经济学专业排名并列第12位,美国大学经济学专业排名第9位)@#@ 宾夕法尼亚大学(QS世界大学经济学专业排名并列第12位,美国大学经济学专业排名第9位)@#@ 纽约大学(QS世界大学经济学专业排名第14位,美国大学经济学专业排名第11位)@#@ 西北大学(QS世界大学经济学专业排名第1位,美国大学经济学专业排名第12位)@#@ 密歇根大学(QS世界大学经济学专业排名第15位,美国大学经济学专业排名第13位)@#@ 杜克大学(QS世界大学经济学专业排名并列第21位,美国大学经济学专业排名第14位)@#@ 加州大学圣地亚哥分校(QS世界大学经济学专业排名并列第21位,美国大学经济学专业排名第14位)@#@ 康奈尔大学(QS世界大学经济学专业排名第24位,美国大学经济学专业排名第16位)@#@ 布朗大学(QS世界大学经济学专业排名第29位,美国大学经济学专业排名第17位)@#@ 波士顿大学(QS世界大学经济学专业排名第35位,美国大学经济学专业排名第18位)@#@ 加州理工学院(QS世界大学经济学专业排名并列第42位,美国大学经济学专业排名第19位)@#@ 明尼苏达大学(QS世界大学经济学专业排名并列第42位,美国大学经济学专业排名第19位)@#@ 威斯康星大学麦迪逊分校(QS世界大学经济学专业排名并列第48位,美国大学经济学专业排名第21位)@#@ 波士顿学院(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第22位)@#@ 卡内基梅隆大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第23位)@#@ 达特茅斯学院(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第24位)@#@ 乔治城大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第25位)@#@ 约翰&@#@middot;@#@霍普金斯大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第26位)@#@ 密歇根州立大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第27位)@#@ 俄亥俄州立大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第28位)@#@ 宾夕法尼亚州立大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第29位)@#@ 加州大学戴维斯分校(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第30位)@#@ 伊利诺伊大学香槟分校(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第31位)@#@ 马里兰大学帕克分校(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第32位)@#@ 南加州大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第33位)@#@ 德克萨斯大学奥斯汀分校(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,美国大学经济学专业排名第34位)@#@ 亚利桑那州立大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第35位)@#@ 佐治亚理工学院(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第36位)@#@ 印地安那大学伯明顿分校(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第37位)@#@ 普渡大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第38位)@#@ 德克萨斯农工大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第39位)@#@ 加州大学圣芭芭拉分校(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第40位)@#@ 马萨诸塞大学安姆斯特分校(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第41位)@#@ 北卡罗来纳大学教堂山分校(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第42位)@#@ 罗彻斯特大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第43位)@#@ 弗吉尼亚大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第44位)@#@ 华盛顿大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第45位)@#@ 华盛顿大学圣路易斯分校(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,美国大学经济学专业排名第46位)@#@ 美利坚大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第47位)@#@ 乔治华盛顿大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第48位)@#@ 亚利桑那大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第49位)@#@ 加州大学欧文分校(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第50位)@#@ 科罗拉多大学波尔得分校(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第51位)@#@ 佛罗里达大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第52位)@#@ 伊利诺伊大学芝加哥分校(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第53位)@#@ 圣母大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,美国大学经济学专业排名第54位)@#@ 纽约市立大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第55位)@#@ 科罗拉多州立大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第56位)@#@ 埃默里大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第57位)@#@ 佛罗里达州立大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第58位)@#@ 乔治梅森大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第59位)@#@ 爱荷华州立大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第60位)@#@ 新学院大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第61位)@#@ 北卡罗来纳州立大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第62位)@#@ 东北大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第63位)@#@ 雪城大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第64位)@#@ 休斯敦大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第65位)@#@ 爱荷华大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第66位)@#@ 匹兹堡大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第67位)@#@ 德克萨斯大学达拉斯分校(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第68位)@#@ 范德堡大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,美国大学经济学专业排名第69位)@#@ 进入排名的加拿大大学:
@#@@#@ 多伦多大学(QS世界大学经济学专业排名第23位,加拿大经济学专业排名第1位)@#@ 英属哥伦比亚大学(QS世界大学经济学专业排名第28位,加拿大经济学专业排名第2位)@#@ 麦吉尔大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,加拿大经济学专业排名第3位)@#@ 西安大略大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,加拿大经济学专业排名第4位)@#@ 加拿大金斯顿女皇大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,加拿大经济学专业排名第5位)@#@ 蒙特利尔大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,加拿大经济学专业排名第6位)@#@ 麦克马斯特大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,加拿大经济学专业排名第7位)@#@ 西蒙菲莎大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,加拿大经济学专业排名第8位)@#@ 阿尔伯塔大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,加拿大经济学专业排名第9位)@#@ 卡尔加里大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,加拿大经济学专业排名第10位)@#@ 约克大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,加拿大经济学专业排名第11位)@#@ 拉瓦尔大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,加拿大经济学专业排名第12位)@#@ 魁北克大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,加拿大经济学专业排名第13位)@#@ 渥太华大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,加拿大经济学专业排名第14位)@#@ 经济学专业在欧洲国家的顶尖大学@#@ 英国在QS世界大学经济学专业排名的300所大学中,总共占据了34个席位,包括9所大学位列全球前100位。
@#@除了上表所示的3所位于全球前10位的英国大学之外,排名前50位的大学还有伦敦大学学院(QS世界大学经济学专业排名第16位),华威大学(QS世界大学经济学专业排名第26位)以及伦敦商学院(QS世界大学经济学专业排名第27位)。
@#@@#@ 意大利是除英国之外在QS世界大学经济学专业排名中拥有大学数量最多的欧洲国家,总共有16所大学进入排名,在这些大学中,排名最高的大学是博科尼商业大学这所专业院校(QS世界大学经济学专业排名第17位)。
@#@@#@ 德国有15所大学进入QS世界大学经济学专业排名,排名最高的大学是曼海姆大学(QS世界大学经济学专业排名并列第50位)。
@#@此外还有另外9所顶尖的经济学专业院校位于荷兰,包括鹿特丹伊拉斯姆斯大学,阿姆斯特大学以及蒂尔堡大学,全部都位于QS世界大学经济学专业排名全球前50位中。
@#@@#@ 西班牙同样也有9所大学进入QS世界大学经济学专业排名,包括2所大学位于全球前50位:
@#@庞培法布拉大学(QS世界大学经济学专业排名第20位)以及马德里卡洛斯三世大学(QS世界大学经济学专业排名并列第50位)。
@#@法国也有8所大学进入排名,巴黎综合理工大学位列QS世界大学经济学专业排名第51-100名这个排名区间内。
@#@@#@ 瑞典和瑞士分别有两所大学进入QS世界大学经济学专业排名,斯德哥尔摩经济学院是瑞典在这个专业领域排名最高的大学(QS世界大学经济学专业排名第34位),瑞士的苏黎世联邦理工学院和苏黎世大学均位于QS世界大学经济学专业排名前50名内。
@#@@#@ 比利时有5所大学进入QS世界大学经济学专业排名,包括天主教鲁汶大学位于第51-100名这个排名区间内。
@#@丹麦也有4所大学进入排名,包括奥胡斯大学和哥本哈根大学都位于全球前100位。
@#@@#@ 奥地利、俄罗斯和芬兰分别有3所大学进入QS世界大学经济学专业排名,奥地利的维也纳大学和俄罗斯的莫斯科国立大学都位于全球第101-150这个排名区间内,芬兰排名最高的经济学院校是阿尔托大学,位于QS世界大学经济学专业排名第151-200名内。
@#@@#@ 捷克、匈牙利、爱尔兰和挪威分别有2所大学出现在QS世界大学经济学专业排名中,爱尔兰的都柏林圣三一学院和挪威的奥斯陆大学都位于第101-150名这个区间内。
@#@匈牙利的中欧大学位于第151-200名区间范围内,捷克的查理大学位于第201-300名内。
@#@@#@ 来看看最后两个欧洲国家,希腊和葡萄牙分别有1所大学进入排名,希腊的雅典经济与商业大学位于QS世界大学经济学专业排名第151-200名。
@#@@#@ 进入排名的英国大学:
@#@@#@ 伦敦政治经济学院(QS世界大学经济学专业排名第7位,英国大学经济学专业排名第1位)@#@ 牛津大学(QS世界大学经济学专业排名第8位,英国大学经济学专业排名第2位)@#@ 剑桥大学(QS世界大学经济学专业排名第10位,英国大学经济学专业排名第3位)@#@ 伦敦大学学院(QS世界大学经济学专业排名第16位,英国大学经济学专业排名第4位)@#@ 华威大学(QS世界大学经济学专业排名第26位,英国大学经济学专业排名第5位)@#@ 伦敦商学院(QS世界大学经济学专业排名第27位,英国大学经济学专业排名第6位)@#@ 曼彻斯特大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,英国大学经济学专业排名第7位)@#@ 诺丁汉大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,英国大学经济学专业排名第8位)@#@ 爱丁堡大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,英国大学经济学专业排名第9位)@#@ 巴斯大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,英国大学经济学专业排名第10位)@#@ 伯明翰大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,英国大学经济学专业排名第11位)@#@ 布里斯托大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,英国大学经济学专业排名第12位)@#@ 埃塞克斯大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,英国大学经济学专业排名第13位)@#@ 格拉斯哥大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,英国大学经济学专业排名第14位)@#@ 约克大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,英国大学经济学专业排名第15位)@#@ 伦敦城市大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第16位)@#@ 伦敦大学玛丽女王学院(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第17位)@#@ 东英吉利大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第18位)@#@ 利兹大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第19位)@#@ 雷丁大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第20位)@#@ 南安普顿大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第21位)@#@ 圣安德鲁斯大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第22位)@#@ 苏塞克斯大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,英国大学经济学专业排名第23位)@#@ 卡迪夫大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第24位)@#@ 杜伦大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第25位)@#@ 伦敦金斯顿大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第26位)@#@ 兰卡斯特大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第27位)@#@ 纽卡斯尔大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第28位)@#@ 牛津布鲁克斯大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第29位)@#@ 伦敦大学亚非学院(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第30位)@#@ 谢菲尔德大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第31位)@#@ 阿伯丁大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第32位)@#@ 埃克塞特大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第33位)@#@ 萨里大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,英国大学经济学专业排名第34位)@#@ 进入排名的意大利大学:
@#@@#@ 博科尼大学(QS世界大学经济学专业排名第17位,意大利大学经济学专业排名第1位)@#@ 博洛尼亚大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,意大利大学经济学专业排名第2位)@#@ 圣心天主教大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,意大利大学经济学专业排名第3位)@#@ 罗马第二大学&@#@quot;@#@(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,意大利大学经济学专业排名第4位)@#@ 罗马智慧大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,意大利大学经济学专业排名第5位)@#@ 威尼斯大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,意大利大学经济学专业排名第6位)@#@ 米兰大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,意大利大学经济学专业排名第7位)@#@ 巴多瓦大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,意大利大学经济学专业排名第8位)@#@ 欧洲大学研究所(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第9位)@#@ 罗马国际社会科学自由大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第10位)@#@ 意大利比萨圣安娜大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第11位)@#@ 佛罗伦萨大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第12位)@#@ 那不勒斯费德里克二世大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第13位)@#@ 都灵大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第14位)@#@ 特伦托大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第15位)@#@ 米兰比可卡大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,意大利大学经济学专业排名第16位)@#@ 进入排名的德国大学:
@#@@#@ 曼海姆大学(QS世界大学经济学专业排名并列第50位,德国大学经济学专业排名第1位)@#@ 慕尼黑大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,德国大学经济学专业排名第2位)@#@ 波恩大学(QS世界大学经济学专业排名第51-100位,德国大学经济学专业排名第3位)@#@ 柏林自由大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,德国大学经济学专业排名第4位)@#@ 柏林洪堡大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,德国大学经济学专业排名第5位)@#@ 海德堡大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,德国大学经济学专业排名第6位)@#@ 法兰克福大学(QS世界大学经济学专业排名第101-150位,德国大学经济学专业排名第7位)@#@ 基尔大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,德国大学经济学专业排名第8位)@#@ 柏林工业大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,德国大学经济学专业排名第9位)@#@ 科隆大学(QS世界大学经济学专业排名第151-200位,德国大学经济学专业排名第10位)@#@ 哥廷根大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,德国大学经济学专业排名第11位)@#@ 卡尔斯鲁厄理工学院(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,德国大学经济学专业排名第12位)@#@ 亚琛工业大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,德国大学经济学专业排名第13位)@#@ 汉堡大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,德国大学经济学专业排名第14位)@#@ 康斯坦茨大学(QS世界大学经济学专业排名第201-300位,德国大学经济学专业排名第15位)@#@ 进入排名的荷兰大学:
@#@@#@ 鹿特丹伊拉斯姆斯大学(QS世界大学经济学专业排名第40位,荷兰大学经济学专业排名第1位)@#@ 阿姆斯特丹大学(QS世界大学经济学专业排名第41位,荷兰大学经济学专业排名第2位)@#@ 蒂尔堡大学";i:
37;s:
27785:
"中考语文复习积累与运用限时训练12套附答案@#@2019年中考语文复习积累与运用限时训练12套@#@ @#@@#@题组训练1@#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.贬谪(biǎn) 混淆(xiá@#@o)陨石(sǔn)哄堂大笑(hōng)@#@B.确凿(zá@#@o)莅临(wè@#@i)卑鄙(bǐ)沥尽心血(lì@#@)@#@C.亢奋(kà@#@ng)瞭望(lià@#@o)狂澜(lá@#@n)骇人听闻(hà@#@i)@#@D.惭愧(kù@#@i)滞笨(zhì@#@)狩猎(shò@#@u)以卵击石(luǎn)@#@2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )@#@A.诀别 高洁 个得其所 刨根问底B.健壮和蔼不求甚解惊慌失错@#@C.争执殉职呼朋引伴参差不齐D.爆怒懊恼麻木不仁潜移默化@#@3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(2分)( )@#@窗,注定要与诗词________。
@#@古诗词中信手拈来,就有杜甫的“窗含西岭千秋雪”,毛滂的“窗破月寻人”……________,人们一般都与窗十分________。
@#@但有一种情况例外,那就是绝无半点诗意的“铁窗”。
@#@人如遭遇牢狱之灾,失去了自由,那就连窗也变得硬邦邦、冷冰冰的了。
@#@此时的窗,就有了某种________的意味。
@#@@#@A.结识 因此 亲近 警告B.结缘因为亲密警告@#@C.结缘因此亲近警世D.结识因为亲密警世@#@4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )@#@A.通过“高铁生鲜递”这个项目,使云南松茸这样的娇贵产品质量得以保证。
@#@@#@B.中国慕课数量已经稳居世界第一,在线学习的人数也是全世界最多的国家。
@#@@#@C.《我不是药神》能够引发巨大的社会讨论的很大一部分原因是由于它取材于社会真实事件,以情感打动人心。
@#@@#@D.语文课堂要落实立德树人的根本任务,将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
@#@@#@5.给下列句子排序,最恰当的一项是(2分)( )@#@①假如人生没有磨难,人体的各种功能必将全面退化,最后可能倒退回原始状态@#@②长期生活在一帆风顺、无忧无虑的环境中,淘汰不了劣者,筛选不出强者,人类就不会进化,社会也不会向前发展@#@③磨难使人进步正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”,诱发了人的种种潜能@#@④在恶劣环境下,有巢氏“构木为巢以避群害”,在病痛之下,燧人氏“钻燧取火以化腥臊”,在饥饿之下,神农氏“制耒耜,教民农作”@#@⑤假如人生没有磨难,人类的智慧将无异于三岁孩童@#@A.⑤①②③④B.③④①⑤②C.⑤②①③④D.③②⑤①④@#@6.下列表述不正确的一项是(2分)( )@#@A.“说”是古代的一种说明体裁,大多是作者就一事、一物或者一种社会现象或问抒@#@发看法和感想。
@#@@#@B.周敦颐《爱莲说》中写到“莲,花之君子者也。
@#@”但人们常说的“四君子”是指梅、@#@兰、竹、菊。
@#@@#@C.《名人传》中叙述了德国的贝多芬、意大利的米开朗琪罗和俄国的托尔斯泰充满苦@#@难和坎坷的一生。
@#@@#@D.莫泊桑是法国作家,被誉为“短篇小说巨匠”,代表作有《项链》《羊脂球》等。
@#@@#@7.有人说,《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。
@#@请从《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》这几篇文章中任选一篇,写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
@#@(3分)@#@题组训练2 @#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.朗润(rù@#@n) 抛锚(má@#@o)抚摸(wǔ)垂涎三尺(yá@#@n)@#@B.匿笑(nì@#@)沉淀(dià@#@n)颠倒(diān)花团锦簇(cù@#@)@#@C.彷徨(fá@#@ng)殷红(yān)游弋(yì@#@)海市蜃楼(shè@#@n)@#@D.倜傥(tǎnɡ)关卡(kǎ)蜷伏(quá@#@n)众口铄金(shuò@#@)@#@2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )@#@A.捶打 惊讶 由然而生 眉开眼笑B.烂漫编译怪诞不经神通广大@#@C.和穆凌乱随声附和马革裹尸D.伸士叮嘱精益求精杞人忧天@#@3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(2分)( )@#@世间许多________之辈,都拥有一些小小的优点。
@#@________常常由于自卑等原因被@#@________了,更不要说是一点点地放大它了。
@#@每个平淡无奇的生命中,都________着一@#@座丰富的金矿,只要肯挖掘,沿着它就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……@#@A.平凡 而且 忽视 蕴藏B.平庸而且忽略蕴含@#@C.平庸但是忽视蕴含D.平凡但是忽略蕴藏@#@4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )@#@A.2018“高铁经济看呈贡”全国主流媒体行,暨“斗南花卉特色小镇”建设情况发布会在云南昆明市呈贡区举行。
@#@@#@B.一个人如果要开创自己的光明前程,关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。
@#@@#@C.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣,有人提议把校运会可以改为体育节,这样参与的同学或许会多些。
@#@@#@D.许多城市开展了高考“爱心送考”,为考生提供“绿色通道”服务。
@#@@#@5.给下列句子排序,最恰当的一项是(2分)( )@#@①“恰”在诗中竟然这样的传神。
@#@真正的好文字也是恰好@#@②我最喜欢的是后两句,“恰恰”多有意思的词语,生动鲜活,惟妙惟肖,有音律之美@#@③小时候读杜甫的诗“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
@#@留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
@#@”@#@④原来“恰恰”是形容黄莺的鸣叫声,见蝴蝶在花丛中蹁跹起舞,枝头的黄莺忍不住唱起歌来@#@⑤春天的气息一瞬间扑来,莺歌燕舞,花开陌上,内心充满无限的喜悦@#@A.③②④①⑤B.⑤③②④①C.⑤①②③④D.③②④⑤①@#@6.下列表述不正确的一项是(2分)( )@#@A.《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期的社会现实。
@#@@#@B.陆游诗与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“南宋四大家”,著代表作有《十一月四日风雨大作》《登飞来峰》。
@#@@#@C.冰心,作家、诗人。
@#@著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
@#@@#@D.都德的《最后一课》通过刻画小弗郎士和韩麦尔先生的形象,反映了法国人民的爱国情感。
@#@@#@7.名著阅读。
@#@(3分)@#@他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身,指头习惯地握住了枪柄。
@#@他慢慢地抽出手枪来,大声对自己说:
@#@@#@“谁能想到你会有今天哪?
@#@”@#@枪口轻蔑地对着他的眼睛。
@#@他把手枪放在膝盖上,狠狠地骂着说:
@#@@#@“朋友,这是假英雄!
@#@任何一个笨蛋都会随时杀死自己!
@#@这是最怯懦也是最容易的出路。
@#@活着有了困难——就自杀。
@#@你有没有试试去战胜这种生活?
@#@你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗?
@#@难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋,而终于排除一切困难攻克了那个城市吗?
@#@把手枪藏起来,永远不要让别人知道你有过这种念头。
@#@即使生活到了实在难以忍受的地步,也要活下去,使生命变得有益于人民!
@#@”@#@文中的“他”是指_____________,(1分)他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下,内心经历了严峻的考验。
@#@节选部分表现了他由绝望、动摇到_________________(2分)的心理历程。
@#@@#@题组训练3 @#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.澄澈(ché@#@nɡ鬓角(bì@#@n)秸杆(jí@#@)天壤之别(rǎnɡ)@#@B.轻捷(jié@#@)契约(qì@#@)胆怯(què@#@)赫赫有名(hè@#@)@#@C.拼凑(cò@#@u)轮廓(kuò@#@)擦拭(shì@#@)长途跋涉(bá@#@)@#@D.着落(zhá@#@o)俯瞰(kà@#@n)竣工(jù@#@n)忍俊不禁(jīn)@#@2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )@#@A.慷慨 消耗 至死不懈 深恶痛绝B.悔恨怂勇鞠躬尽瘁微不足道@#@C.怅然漂白莫不关心浩浩荡荡D.吩咐气魄疲倦不堪妇儒皆知@#@3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(2分)( )@#@紧紧抓住梦想,因为一旦梦想________,生活就像折断翅膀的小鸟,无法自由________。
@#@紧紧抓住梦想,因为一旦梦想离开,生活就会变成________荒芜的土地,________冰雪覆盖。
@#@@#@A.消亡 翱翔 贫瘠 只有B.消灭飞翔贫困所以@#@C.消亡飞翔贫瘠只有D.消灭翱翔贫困所以@#@4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )@#@A.针对近来频频发生的校园暴力事件,几个学校的领导进行了深刻反思。
@#@@#@B.风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。
@#@@#@C.各县(市、区)要加强职业技能建档立卡贫困户培训,提高精准扶贫质量,打好脱贫攻坚战。
@#@@#@D.家长要让孩子接受“吃苦教育”,以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。
@#@@#@5.给下列句子排序,最恰当的一项是(2分)( )@#@①读书,是人生的享受@#@②从春花读到秋月,从夜雪初霁读到朝暾甫上@#@③在起起伏伏中,或悟人生至理,或叹人生苍凉,都不失为人生之快事@#@④在春秋默默交替里,在岁月寂然运行中,心灵因书时而大恸,时而微喜,时而寒霜彻骨,时而微风拂面,一波三折,百转千回@#@⑤把读书作为生活的常态,是生命最好的习惯@#@A.③①⑤④②B.①②④③⑤C.①⑤③④②D.①③④⑤②@#@6.下列表述不正确的一项是(2分)( )@#@A.“序”又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作或正文之前的文章。
@#@古代另有一种序是惜别赠言的文字,叫作“赠序”,如宋濂的《送东阳马生序》。
@#@@#@B.毛泽东,中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论@#@家,其诗词具有意境博大、气势磅礴、景物明丽、富含哲理、浪漫主义、运用典故等特色。
@#@@#@C.李清照,号易安居士,宋代女词人。
@#@“豪放派”代表人物之一。
@#@代表作有《渔家傲(天接云涛连晓雾)》。
@#@@#@D.普希金是19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表人物,也是现代俄国文学的奠基人,被高尔基誉为“一切开端的开端”。
@#@@#@7.名著阅读。
@#@(3分)@#@三藏自此一言,就是晦气到了:
@#@果然信那呆子撺唆,手中捻诀,口里念咒。
@#@行者就叫:
@#@“头疼!
@#@头疼!
@#@莫念!
@#@莫念!
@#@有话便说。
@#@”@#@图片与以上文段所反映的是哪一故事情节?
@#@(1分)这一情节体现了八戒怎样的性格特点?
@#@(2分)@#@题组训练4@#@ @#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.隧道(suì@#@) 歼灭(qiān)羁绊(jī)秉烛夜游(bǐng)@#@B.秕谷(bǐ)洋溢(yì@#@)创意(chuà@#@nɡ)惟妙惟肖(xiāo)@#@C.热忱(zhěn)嗤笑(chī)埋没(mò@#@)迄今为止(qì@#@)@#@D.视察(chá@#@)妥当(dà@#@nɡ)侥幸(jiǎo)销声匿迹(nì@#@)@#@2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )@#@A.流淌 抉择 见异思迁 欲盖迷彰B.蓬勃字贴沉默寡言顶礼膜拜@#@C.畏俱屏障翻天覆地如释重负D.抹杀征发不耻下问语无伦次@#@3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(2分)( )@#@清明是个时间驿站,走到这儿,走到这一天,每个人都湿成一滴雨,在眼里在心里纷纷飘落。
@#@这一天,________你在哪,无论你多忙,耳畔都________着声声呼唤,这声音比春天的雨滴更能________我们的情感记忆。
@#@似乎有一种蜇疼感,沿着我们的神经窜跑,只有回到故乡,回到亲人身边,这种感觉才倏然______。
@#@@#@A.尽管 缭绕 复辟 消弭B.无论缭绕复苏消失@#@C.尽管萦绕复辟消弭D.无论萦绕复苏消失@#@4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )@#@A.2018年俄罗斯世界杯赛场上,球迷们的疯狂表现令人不得不承认足球的魅力。
@#@@#@B.我市牢固树立“绿水青山就是金山银山”发展理念,积极参与植树造林,保护环境的意识不断增强。
@#@@#@C.通过参加志愿者活动,让许多学生都感受到了奉献的快乐。
@#@@#@D.“XX”“美团”“饿了么”,这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。
@#@@#@5.给下列句子排序,最恰当的一项是(2分)( )@#@①选好的石料要成为砚台,还需要敲毛料、切割、打磨、粗雕、细雕、微雕、再次打磨、清洗、上油和包装等多道工序@#@②石料一般每年选两次,都在三四月间,每次开采之前,都要以公鸡献祭山神@#@③凤羽是个集丰富的自然景观和人文风情为一体的小镇,手工艺品凤羽砚台享有盛名@#@④凤羽砚的取材非常讲究,一般都要用鸟吊山北麓的砚石@#@⑤值得一提的是,凤羽石砚不同于其它砚,它上的是菜油@#@A.②①⑤④③B.②①⑤③④C.③④②①⑤D.③④⑤②①@#@6.下列表述不正确的一项是(2分)( )@#@A.陶渊明,东晋诗人,号“五柳先生”,是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。
@#@@#@B.“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”“信札”,是一种应用性文体,多用于记事陈情或写景。
@#@如诸葛亮的《诫子书》。
@#@@#@C.冰心的诗语言清丽,意蕴隽永,其中《母亲》《纸船》是以母爱为主题的抒情短诗。
@#@@#@D.《海燕》的作者是俄国作家高尔基,他以自身经历为基础创作了“自传体三部曲”——《童年》《在人间》《我的大学》。
@#@@#@7.名著阅读。
@#@(3分)@#@第二天,十一月五日,到了中午,严格规定的期限满了。
@#@过了这一刻,说话算话的法拉格特舰长就该下令向东南行驶,最终放弃太平洋的北部海域。
@#@@#@船这时正位于北纬31度15分、东经136度42分的海域。
@#@日本列岛在下风处离我们不到两百海里的地方。
@#@黑夜降临。
@#@刚刚敲过八点。
@#@乌云遮住了上弦月。
@#@大海在驱逐舰艏柱下静静地涌动着。
@#@@#@当时,我正在驱逐舰的前部,靠左右舷的船舷墙上待着。
@#@孔塞伊像个警卫似的站在我身边,眼睛看着前方。
@#@水手们高高地站在横缆上,凝视着一直到海天相交之处的海面;@#@天色渐渐变暗,能见的海面越来越小。
@#@军官们手持夜间用的望远镜,搜索着变得越来越暗的大海。
@#@月光时不时地从云缝中射出,给昏暗的大海撒下一片银光;@#@然后,乌云再次把月亮遮住,月亮消失,眼前又是一片黑暗。
@#@@#@这艘船的名字叫______________,他们要去干什么?
@#@(3分)@#@题组训练5@#@ @#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.闪烁(shuò@#@) 亘古(gè@#@n)凋谢(diāo)豁然开朗(huò@#@)@#@B.分歧(qí@#@)喝彩(hè@#@)赦免(hè@#@)翻来覆去(fù@#@)@#@C.憔悴(cuì@#@)骨骼(ɡé@#@)炽热(chì@#@)混为一谈(hǔn)@#@D.贪婪(lá@#@n)寻觅(mì@#@)溃退(guì@#@)如火如荼(tú@#@)@#@2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )@#@A.荒凉惩罚 可歌可泣 汗马功劳B.安祥哀悼奋不顾身颠沛流离@#@C.绵延烦燥迥乎不同大庭广众D.疲惫妥帖不可救药以身做则@#@3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(2分)( )@#@活字制版________了雕版的不足,________事先准备好足够的单个活字,就可随时拼版,大大地加快了制版时间。
@#@________活字版印完后,可以拆版,活字可重复,且活字比雕版占用的空间小,容易存储和保管。
@#@这样活字的优越性就________出来了。
@#@@#@A.避让 只有 利用 表现B.避免只要使用表现@#@C.避免只有利用表达D.避让只要使用表达@#@4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )@#@A.能否切实地提高学生的综合素质,是成功创建文明校园的关键。
@#@@#@B.在有关部门的大力治理下,我市PM2.5指数下降了一倍多,空气质量得到明显改善。
@#@@#@C.近日,10名中国游客在泰国旅游,遭遇导游强制消费并辱骂一事引发众多关注。
@#@@#@D.一堂堂看似普通的体育课,不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观,更直接地关@#@系到他们的身体健康。
@#@@#@5.给下列句子排序,最恰当的一项是(2分)( )@#@深度学习,也叫深层学习,指________,________,________,________,________的一种学习。
@#@@#@①并将它们融入原有的认知结构中@#@②积极主动、批判性地学习新的知识和思想@#@③且能将已有的知识迁移到新的情境中@#@④学习者基于理解,以高级思维的发展和实际问题的解决为目标@#@⑤以整合的知识为内容@#@A.⑤②①③④B.④⑤②①③C.⑤④②①③D.④②①③⑤@#@6.下列表述不正确的一项是(2分)( )@#@A.《杨修之死》选自我国第一部长篇章回体小说《三国演义》,作者是罗贯中。
@#@@#@B.词牌是曲调的名称,它与词的内容没有必然联系,如《江城子·@#@密州出猎》中的“江@#@城子”是词牌,“密州出猎”是题目。
@#@@#@C.鲁迅,原名周树人,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《朝花@#@夕拾》,散文集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
@#@@#@D.凡尔纳是法国著名科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”,著有“海洋三部曲”《海底两万里》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》。
@#@@#@7.名著阅读。
@#@(3分)@#@假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
@#@这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……@#@
(1)该段文字选自________(作者)的__________(诗歌名)。
@#@(1分)@#@
(2)此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象,请问是哪四个?
@#@(2分)@#@题组训练6@#@ @#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.宽敞(chanɡ) 悄然(qiāo)沉寂(jì@#@)咄咄逼人(duō)@#@B.倘若(tǎnɡ)消释(shì@#@)喷薄(bó@#@)恍然大悟(huǎnɡ)@#@C.苍劲(jì@#@nɡ)追溯(shuò@#@)分泌(mì@#@)韬光养晦(huì@#@)@#@D.静谧(mì@#@)叛变(pà@#@n)崭新(zǎn)津津有味(jīn)@#@2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )@#@A.振悚 点缀 一丝不苟 藏污纳垢B.谣言消逝惊心动魄油光可鉴@#@C.沉溺亢奋砌而不舍不期而至D.窒息漂移悲天悯人天崖海角@#@3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(2分)( )@#@承受幸福。
@#@幸福需要享受,但有时候,幸福也会轻而易举地________一个人。
@#@当幸福突然来临的时候,人们往往会被幸福的漩涡________,从幸福的巅峰上跌落下来。
@#@承受幸福,就是要珍视幸福而不是一味地________其中,如同面对一坛陈年老酒,一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事,________细品慢咂,才会品出真正的香醇甜美。
@#@@#@A.打败 淹没 沉浸 只要B.击败埋没沉醉只有@#@C.击败淹没沉浸只有D.打败埋没沉醉只要@#@4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )@#@A.俄罗斯驻华大使安·@#@杰尼索夫召开记者会表示,“一带一路”倡议符合当前世界发展@#@趋势,俄罗斯愿意积极参与其中。
@#@@#@B.通过四年的不懈努力,使我终于考上了理想的高中。
@#@@#@C.抚仙湖径流区共有26万亩耕地,靠近抚仙湖坝区的5.35万亩耕地,常年大水大肥种@#@植蔬菜,复种指数高达400%以上。
@#@@#@D.纪录片《厉害了!
@#@我的国》生动地展示了我国科技领域取得的重大发现,这些都是@#@专家们研发探索和首次尝试的结果。
@#@@#@5.给下列句子排序,最恰当的一项是(2分)( )@#@人的一生,就像一次旅行,______。
@#@______。
@#@________。
@#@________。
@#@________。
@#@@#@①也一定会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的那天@#@②那么,他的人生轨迹不会美好@#@③而如果他能保持一种积极向上的心态,即使身处逆境、四面楚歌@#@④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖,干涸了心泉、暗淡了目光、失去了生机、@#@丧失了斗志@#@⑤沿途中有数不尽的坎坷泥泞,但也有看不完的春花秋月@#@A.⑤②①④③B.④①③②⑤C.④②⑤③①D.⑤④②③①@#@6.下列表述不正确的一项是(2分)( )@#@A.“车迟国斗法”“三调芭蕉扇”“计脱女儿国”等故事均出自明朝小说家吴承恩的@#@《西游记》。
@#@@#@B.孟浩然,宋代著名的山水田园派诗人,其诗风恬淡自然。
@#@代表作有《过故人庄》《早@#@寒江上有怀》。
@#@@#@C.梁启超是中国近代思想家、学者,课文《敬业与乐业》《最苦与最乐》是他的作品。
@#@@#@D.马克·@#@吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师,被誉为“美@#@国文学界的林肯”。
@#@@#@7.下面图片中是哪两位极具个性的好汉?
@#@请分析他们性格上的不同之处。
@#@(3分)@#@图一图二@#@题组训练7@#@ @#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.抖擞(sǒu) 惊骇(hà@#@i)恪守(kè@#@)人声鼎沸(fè@#@i)@#@B.絮叨(xù@#@)拮据(jù@#@)窜逃(cuà@#@n)咬牙跺脚(duò@#@)@#@C.瓦砾(lè@#@)捕捉(bǔ)奢侈(chǐ)抽丝剥茧(jiǎn)@#@D.盔甲(kuī)侍候(sì@#@)惦记(dià@#@n)暴风骤雨(zhò@#@u)@#@2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )@#@A.荒辟 漫步 无动于衷 袖手旁观B.浩劫爱慕奈人寻味荡然无存@#@C.颁发紧绷鲜为人知诚皇诚恐D.嶙峋妩媚海枯石烂前呼后拥@#@3.下列句子中加点词语使用有误的一项是(2分)( )@#@A.党的十九大报告强调,每位共产党员都必须坚持原则,保持纯洁的党性,在大是大@#@非面前绝不能首鼠两端,更不能见风使舵。
@#@@#@B.无论这里多么脏乱不堪,勤劳的环卫工人都能在一夜之间妙手回春。
@#@@#@C.我把札文反复细看,看了十来遍,终于豁然贯通,竟悟出一个道理来。
@#@@#@D.每每看到身材矮小的母亲,站在村口的老槐树下,望眼欲穿地盼我归来,我都会感@#@动不已。
@#@@#@4.下列句子没有语病的一项是(2分)( )@#@A.这次成功演示表明,未来使用高容量、自由空间的量子通讯,创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是证明。
@#@@#@B.我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化,为后人留下了宝贵的财富,是一个具有悠久历史的文明古国。
@#@@#@C.“上海合作组织”的倡议得到了成员国的理解、认同和支持,中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。
@#@@#@D.“孝”文化,尽管是中国人的根文化,也塑造着每个人的精神气质。
@#@@#@5.给下列句子排序,最恰当的一项是(2分)( )@#@①一个正粒子和一个反粒子,一个携带正能量,一个携带负能量@#@②因为他们存在的时间极短而无法被检测到,所以将它们称为“虚粒子”@#@③量子力学告诉我们,时空是分散的@#@④这些虚粒子会凭空出现,存在极小的一段时间,然后因相互碰撞、结合而湮灭@#@⑤在真空中,随时会凭空出现一对虚粒子@#@A.③⑤①④②B.⑤①④③②C.⑤④①③②D.③⑤④①②@#@6.下列表述不正确的一项是(2分)( )@#@A.编年体史书以事件为中心,以时间为线索,按年、月、日顺序记述史事。
@#@我国现存最早的一部编年体史书,相传是孔子依据鲁国史官所编而整理修订的《春秋》。
@#@@#@B.王勃,字子安,唐代诗人。
@#@与杨炯、卢照邻、杜甫并称为“初唐四杰”,代表作有《送杜少府之任蜀州》。
@#@@#@C.杨绛,作家、翻译家。
@#@代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
@#@@#@D.列夫·@#@托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家,哲学家,代表作有《战争与和平》《安娜·@#@卡列尼娜》《复活》。
@#@@#@7.《骆驼祥子》总体框架是祥子的三起三落,请简要概述三起三落。
@#@(3分)@#@题组训练8@#@ @#@1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )@#@A.生疏(shū) 拓展(tuò@#@)哺乳(bǔ)无可奈何(nà@#@i)@#@B.折本(shé@#@)汲取(xī)颤抖(chà@#@n)殚精竭虑(dān)@#@C.忌讳(huì@#@)虐待(nuè@#@)踱步(duó@#@)筋疲力尽(jīn)@#@D.顷刻(qīng)蝉蜕(tuì@#@)浸润(jì@#@n)毛骨悚然(sǒnɡ)@#@";i:
38;s:
18213:
"业务员销售员工作计划模板五篇@#@业务员销售员工作计划模板【五篇】@#@ 销售员就是以销售商品、服务为主题的人员。
@#@在社会商业化活动中,起着重要的作用。
@#@以实际的载体传递信息,同时加以渲染达成商品的成交。
@#@下面是为您整理的业务员销售员工作计划模板【五篇】,仅供大家查阅。
@#@@#@ 【篇一】业务员销售员工作计划@#@ 一、销售工作具体量化任务@#@ 1.制定出月工作计划和周工作计划、及每日的工作量。
@#@每天至少打30个电话,每周至少拜访20位客户,促使潜在客户从量变到质变。
@#@上午重点电话回访和预约客户,下午时间长可安排拜访客户。
@#@考虑地广人多,交通涌堵,预约时选择客户在相同或接近的地点。
@#@@#@ 2.见客户之前要多了解客户的主营业务和潜在需求,先了解决策人的个人爱好,准备一些有对方感兴趣的话题,并为客户提供针对性的解决方案。
@#@@#@ 3、从招标网或其他渠道多搜集些项目信息供工程商投标参考,并为工程商出谋划策,配合工程商技术和商务上的项目运作。
@#@@#@ 4、做好每天的工作记录,以备遗忘重要事项,并标注重要未办理事项。
@#@@#@ 5.填写项目跟踪表,根据项目进度:
@#@前期设计、投标、深化设计、备货执行、验收等跟进,并完成各阶段工作。
@#@@#@ 6、前期设计的项目重点跟进,至少一周回访一次客户,必要时配合工程商做业主的工作,其他阶段跟踪的项目至少二周回访一次。
@#@工程商投标日期及项目进展重要日期需谨记,并及时跟进和回访。
@#@@#@ 7、前期设计阶段主动争取参与项目绘图和方案设计,为工程商解决本专业的设计工作。
@#@@#@ 8.投标过程中,提前两天整理好相应的商务文件,快递或送到工程商手上,以防止有任何遗漏和错误。
@#@@#@ 9.投标结束,及时回访客户,询问投标结果。
@#@中标后主动要求深化设计,帮工程商承担全部或部份设计工作,准备施工所需图纸(设备安装图及管线图)。
@#@@#@ 10.争取早日与工程商签订供货合同,并收取预付款,提前安排备货,以最快的供应时间响应工程商的需求,争取早日回款。
@#@@#@ 11.货到现场,等工程安装完设备,申请技术部安排调试人员到现场调试。
@#@@#@ 12.提前准备验收文档,验收完成后及时收款,保证良好的资金周转率。
@#@@#@ 二、对销售工作的认识@#@ 1.市场分析,根据市场容量和个人能力,客观、科学的制定出销售任务。
@#@暂订年任务:
@#@销售额100万元。
@#@@#@ 2.适时作出工作计划,制定出月计划和周计划。
@#@并定期与业务相关人员会议沟通,确保各专业负责人及时跟进。
@#@@#@ 3.注重绩效管理,对绩效计划、绩效执行、绩效评估进行全程的关注与跟踪。
@#@@#@ 4.目标市场定位,区分大客户与一般客户,分别对待,加强对大客户的沟通与合作,用相同的时间赢取的市场份额。
@#@@#@ 5.不断学习行业新知识,新产品,为客户带来实用的资讯,更好为客户服务。
@#@并结识弱电各行业各档次的优秀产品提供商,以备工程商需要时能及时作好项目配合,并可以和同行分享行业人脉和项目信息,达到多赢。
@#@@#@ 6.先友后单,与客户发展良好的友谊,处处为客户着想,把客户当成自己的好朋友,达到思想和情感上的交融。
@#@@#@ 7.对客户不能有隐瞒和欺骗,答应客户的承诺要及时兑现,讲诚信不仅是经商之本,也是为人之本。
@#@@#@ 8.努力保持和谐的同事关系,善待同事,确保各部门在项目实施中各项职能的顺利执行。
@#@@#@ 三、销售与生活兼顾,快乐地工作@#@ 1.定期组织同行举办沙龙会,增进彼此友谊,更好的交流。
@#@@#@ 客户、同行间虽然存在竞争,可也需要同行间互相学习和交流,本人也曾参加过类似的聚会,也询问过客户,都很愿意参加这样的聚会,所以本人认为不存在矛盾,而且同行间除了工作还可以享受生活,让沙龙成为生活的一部份,让工作在更快乐的环境下进行。
@#@@#@ 2.对于老客户和固定客户,经常保持联系,在时间和条件允许时,送一些小礼物或宴请客户,当然宴请不是目的,重在沟通,可以增进彼此的感情,更好的交流。
@#@@#@ 3.利用下班时间和周末参加一些学习班,学习营销和管理知识,不断尝试理论和实践的结合,上网查本行业的最新资讯和产品,不断提高自己的能力。
@#@@#@ 以上是我20**年销售工作计划,工作中总会有各种各样的困难,我会向领导请示,向同事探讨,共同努力克服,争取为公司做出自己的贡献。
@#@@#@ 【篇二】业务员销售员工作计划@#@ 一,制定详细的工作计划@#@ 结合我司当前的资源,充分利用,更具去年的销售报告,我们应该努力发展开拓广告市场,虽然目前有许多问题摆在我的眼前,但是我们要限度争取终端广告的投放工作,同时,对还为开发的市场做好坚实的铺垫,争取有更大的投放,长期投放的客户吸纳进来。
@#@根据我们公司终端的数量的增长率情况,有针对性的调整我们的工作策略以及工作思路。
@#@@#@ 二,季度工作安排@#@ 1、第一季度,主要也市场培养为主,扩大***公司的影响力和知名度及推进速度告知,因为处于双节的特殊时期,很多公司的宣传计划已经制定完成,节后会有一个广告低潮期,我会充分利用这段时间补充专业知识,同时加紧联络客户感情,适当的寻找小一些的投放客户将广告投放进来,但我预计对方会有要求很低的折扣或者以货抵广告费的情况。
@#@@#@ 2、第二季度,因为有“五一节劳动节”的影响,广告市场会迎来一个小小的高峰期,并且随着天气变化,气温不断升高,洗浴用品、夏季饮品、防蚊用品等的广告会作为投放重点开发对象。
@#@@#@ 3、第三季度,“十一”“中秋”双节,广告市场会给后半年带来一个良好的开端,白酒、保健品、礼品等一些产品会加入广告行列。
@#@并且,随着我公司终端铺设数量的增加,一些投放量大的、长期的客户就可以逐步渗入进来了,为年底的广告大战做好充分的准备。
@#@@#@ 4、年底的广告工作是一年当中的顶峰时期,加之我们一年的终端铺设、客户推广,我相信是我们广告部最热火朝天的时间。
@#@随着冬季结婚人群的增加婚庆服务、婚庆用品也会加入广告行列,双节的广告气氛也会在这种环境下随之而来。
@#@@#@ 我会更加一年不同时段,有针对性有计划的开展工作,同时不断调整我的工作思路,加强客户的开发工作,正确把我司广告销售进一步提高到新的台阶。
@#@@#@ 三、制订学习计划。
@#@@#@ 1、广告投放进来,但我预计对方会有要求很低的折扣或者以货抵广告费的情况。
@#@@#@ 2、第二季度,因为有“五一节劳动节”的影响,广告市场会迎来一个小小的高峰期,并且随着天气变化,气温不断升高,洗浴用品、夏季饮品、防蚊用品等的广告会作为投放重点开发对象。
@#@@#@ 3、第三季度,“十一”“中秋”双节,广告市场会给后半年带来一个良好的开端,白酒、保健品、礼品等一些产品会加入广告行列。
@#@并且,随着我公司终端铺设数量的增加,一些投放量大的、长期的客户就可以逐步渗入进来了,为年底的广告大战做好充分的准备。
@#@@#@ 4、年底的广告工作是一年当中的顶峰时期,加之我们一年的终端铺设、客户推广,我相信是我们广告部最热火朝天的时间。
@#@随着冬季结婚人群的增加婚庆服务、婚庆用品也会加入广告行列,双节的广告气氛也会在这种环境下随之而来。
@#@@#@ 我会更加一年不同时段,有针对性有计划的开展工作,同时不断调整我的工作思路,加强客户的开发工作,正确把我司广告销售进一步提高到新的台阶。
@#@@#@ 三、制订学习计划。
@#@@#@ 市场开拓是需要根据市场不停的变化局面,不断调整经营思路的工作,不断提高知识对于业务人员来说非常重要,因为它直接关系到一个业务人员与时俱进的步伐和业务方面的生命力。
@#@我会适时的根据需要调整我的学习方向来补充新的能量。
@#@中国教育总网文档产品知识、营销知识、投放策略、数据、媒体运作管理等相关广告的知识都是我要掌握的内容,知己知彼,方能百战不殆(在这方面还希望公司给与我们业务人员支持)。
@#@@#@ 四、加强思想道德建设@#@ 一个人成功不算成功,应为我们是一个团队,今年我还要加强思想道德的建设,增强全局意识,增强团队协作意识、同时加强责任感。
@#@积极把工作做好。
@#@真正做到点子上、落到实处、同时我也将尽到我的努力帮助领导减轻工作压力。
@#@@#@ 【篇三】业务员销售员工作计划@#@ 一、熟悉公司新的规章制度和业务开展工作。
@#@公司在不断改革,订立了新的规定,特别在诉讼业务方面安排了专业法律事务人员协助。
@#@作为公司一名老业务人员,必须以身作责,在遵守公司规定的同时全力开展业务工作。
@#@@#@ 第一季度,以诉讼业务开拓为主。
@#@针对现有的老客户资源做诉讼业务开发,把可能有诉讼需求的客户全部开发一遍,有意向合作的客户安排法律事务专员见面洽谈。
@#@期间,至少促成两件诉讼业务,代理费用达万元以上(每件万元)。
@#@做诉讼业务开发的同时,不能丢掉该等客户交办的各类业务,与该等客户保持经常性联系,及时报告该等客户交办业务的进展情况。
@#@@#@ 第二季度的时候,以商标、专利业务为主。
@#@通过到专业市场、参加专业展销会、上网、电话、陌生人拜访等多种业务开发方式开发客户,加紧联络老客户感情,组成一个循环有业务作的客户群体。
@#@以至于达到4.万元以上代理费(每月不低于1.万元代理费)。
@#@在大力开拓市场的同时,不能丢掉该等客户交办的各类业务,与该等客户保持经常性联系,及时报告该等客户交办业务的进展情况。
@#@@#@ 第三季度的“十一”“中秋”双节,带来的无限商机,给后半年带来一个良好的开端。
@#@并且,随着我对高端业务专业知识与综合能力的相对提高,对规模较大的企业符合了《中国驰名商标》或者《广东省着名商标》条件的客户,做一次有针对性的开发,有意向合作的客户可以安排业务经理见面洽谈,争取签订一件《出国留学省着名商标》,承办费用达7.万元以上。
@#@做驰名商标与着名商标业务开发的同时,不能丢掉该等客户交办的各类业务,与该等客户保持经常性联系,及时报告该等交办业务的进展情况。
@#@@#@ 第四季度就是年底了,这个时候要全力维护老客户交办的业务情况。
@#@首先,要逐步了解老客户中有潜力开发的客户资源,找出有漏洞的地方,有针对性的做可行性建议,力争为客户公司的知识产权保护做到面,代理费用每月至少达万元以上。
@#@@#@ 二、制订学习计划。
@#@学习,对于业务人员来说至关重要,因为它直接关系到一个业务人员与时俱进的步伐和业务方面的生命力。
@#@我会适时的根据需要调整我的学习方向来补充新的能量。
@#@专业知识、综合能力、都是我要掌握的内容。
@#@@#@ 知己知彼,方能百战不殆,在这方面还希望业务经理给与我支持。
@#@@#@ 三、增强责任感、增强服务意识、增强团队意识。
@#@积极主动地把工作做到点上、落到实处。
@#@我将尽我的能力减轻领导的压力。
@#@@#@ 以上,是我对20年工作计划,可能还很不成熟,希望领导指正。
@#@火车跑的快还靠车头带,我希望得到公司领导、部门领导的正确引导和帮助。
@#@展望20年,我会更加努力、认真负责的去对待每一个业务,也力争赢的机会去寻求的客户,争取的单,完善业务开展工作。
@#@相信自己会完成新的任务,能迎接2**年新的挑战。
@#@@#@ 【篇四一】业务员销售员工作计划@#@ 当公司的工作总结、工作计划的任务扑面而来时,我觉得有点措手不及乃至觉得恐慌、觉得压抑、觉得太沉重了。
@#@我想计划就是一个理顺思绪、有条不紊地安排工作、确立工作目标、树立理想的一次纸上谈兵,是为了更好完成工作的一个保障、一个保证。
@#@那么,对下季度,我的工作计划安排如下:
@#@@#@
(一)加强理论学习,提高个人的理论素养。
@#@不断充实自己的知识面,取他山之石以攻玉。
@#@多借鉴同事的好的做法、多交流、多合作。
@#@@#@
(二)提高工作效益。
@#@加强业务学习,把加强学习同提高工作能力结合起来,把积极进取和求真务实结合起来,把工作热情和工作态度结合起来,运用到实践当中去,扎扎实实地做好本职工作,不断提高自身的工作效益。
@#@@#@ (三)树立自身形象,增强自信心,提高协调能力,用最简洁、有吸引力、可信度高、煽动性强的营销话术去征服每一个客户。
@#@@#@ (四)维护好网点关系,保持良好沟通。
@#@维护好网点关系是做好客户经理工作的一个基本条件。
@#@要与银行人员成为朋友,这个网点才有可能销售我们的产品。
@#@@#@ (五)有效激励网点主任和柜员,及时掌握网点的信息,提高网点的出单率。
@#@@#@ 【篇五】业务员销售员工作计划@#@ 总结一年来的工作,自己的工作仍存在很多问题和不足,在工作方法和技巧上有待于向其他业务员和同行学习,20年自己计划在去年工作得失的基础上取长补短,重点做好以下几个方面的工作:
@#@@#@
(一)确保完成全年销售任务,平时积极搜集信息并及时汇总;@#@@#@
(二)努力协助业务经理的销售工作,从产品的价格,数量,质量以及自身的服务态度方面,细心的与客户沟通;@#@@#@ (三)销售报表的精确度,仔细审核;@#@@#@ (四)借物还货的及时处理;@#@@#@ (五)客户关系的维系,并不断开发新的客户。
@#@@#@ (六)努力做好每一件事情,坚持再坚持!
@#@@#@ 最后,想对销售过程中出现的问题归纳@#@
(一)仓库的库存量不够。
@#@虽然库存表上标注了每款产品最低库存量,但是实际却不相符,有许多产品甚至已经断货。
@#@在库存不多的情况下,建议仓库及时与生产联系下单,或者与销售联系提醒下单,飞单的情况大多于库存量不足有关。
@#@@#@
(二)采购回货不及时。
@#@回货时间总会延迟,对于这种现象,采购人员的态度大多都是事不关已,很少会想着怎么去与供应商解决,而是希望销售人员与客户沟通延缓时间。
@#@这样会让客户对我们的信誉度降低。
@#@(这种现象非常严重)@#@ (三)质检与采购对供应商退货的处理。
@#@很多不合格的产品,由于时间拖延,最后在逼不得已的情况下一挑再挑,并当成合格产品销售,这样对我们“追求高品质”的信念是非常不吻合的。
@#@经常有拿出去的东西因为质量问题让销售人员非常难堪。
@#@@#@ (四)财务应定期对销售却未回款的业务进行催款或者提醒。
@#@有许多已经回款的业务,财务在几个月之后才告诉销售人员,期间销售人员以为没回款一直都在催,给客户印象非常不好!
@#@@#@ (五)各部门之间不协调。
@#@为了自己的工作方便,往往不会太关心他人,不会考虑给他人带来的麻烦。
@#@有时候因为一句话或者一点小事情就可以解决了,可是却让销售人员走了许多弯路。
@#@@#@ (六)发货及派车问题。
@#@@#@ (七)新产品开发速度太慢。
@#@@#@ 总之,今年我将更加努力做好自己份内的事情,并积极帮助他人。
@#@也希望公司存在的一些问题能够妥善解决。
@#@不断的开发新品,不断开发新的区域,相信公司一定会走得更远,市场占有率更高,楚天人都会洋溢着幸福的笑容.@#@ (六)通过观察、与同事之间的谈心、听取同事们的各方意见,建立起丰富的信息网络,来时时的为自己进行充电,努力使自己变得更好。
@#@@#@ (七)认真地完成接下来的工作任务,工作指标。
@#@@#@ 以上几个方面就是我的工作计划,或者可以说是我对接下来的工作的打算吧,为了不让它们成为纸上谈兵,我将时时刻刻牢记着自己的保证,让它们成为我的工作准则,我工作的动力。
@#@只要我对自己说,我决不放弃,我就有成功的信念,只要我对自己说,我始终有梦想,我就有成功的远景。
@#@只要我对自己说,我决不放弃,我要行动,行动;@#@再行动,成功就在我的身边。
@#@@#@";i:
39;s:
30307:
"最新西师大版三年级数学上册第三单元辨认方向教学设计教案含教学反思@#@第三单元辨认方向@#@教材分析:
@#@本单元内容通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北的技能,并在此基础上进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,主要任务是让学生认识八个方向的位置关系,也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板,进而使学生学会在实际生活中依据给定的一个方向,辨认其他的七个方向,是对先前方向之一知识的延伸和补充。
@#@第一节:
@#@认识东、西、南、北,让学生了解通常绘图是按照“上北、下南、左西、右东”的方法来绘制的。
@#@能熟练运用“东西南北”四个方位词来介绍图中各物的位置关系。
@#@第二节:
@#@主要让学生从静态的相互方位关系的判断过渡到动态的导向路线行进介绍。
@#@这就更具有了鲜活的生活气息。
@#@辨认方向是学生未来生活和生存的必备技能之一,因此本节知识内容的学习无论是从学生后续的数学发展的角度还是对学生生存能力形成的角度来讲,都是至关重要的。
@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@使学生认识八个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@让学生经历方位知识的产生过程,培养学生辨认方向的意识,结合具体情境认识方向,沟通知识的内在联系。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,发展学生的方位感和空间观念。
@#@@#@重点、难点@#@重点:
@#@认识八个方向,能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间观念。
@#@@#@难点:
@#@运用所学知识,结合具体的情境解决简单的路线问题。
@#@@#@教学建议.@#@1.充分利用学生已有的知识经验,引出新知识的学习。
@#@@#@在教学第一节时直接从情境图中选定街道图用来做学习素材,并且告诉学生地图上通常按,上北、下南、左西、右东绘制的,启发学生用已有的经验来学习新的知识。
@#@在学生掌握了在生活中辨认方向的方法后,说说自己的东西南北各是什么,通过实践活动,提高学生辨别方向的能力。
@#@在教学第二节时学生已经掌握了东、西、南、北几个方位,因此在教学中要充分运用这些知识做基础,认识和掌握“东南、东北、西南、西北”四个方位。
@#@@#@2.在教学中要充分发挥学生合作交流的作用,教师要给学生留出充足的时间来探索,动手操作。
@#@@#@3.充分利用教材情境图,课件进行直观的教学。
@#@学生的思维以形象思维为主,方向的教学比较抽象,所以教学时要结合具体情境,运用现代化的教学手段,使教学内容直观形象化来帮助学生消化理解。
@#@@#@课时安排@#@本单元2课时完成教学。
@#@@#@课题@#@课时@#@东、南、西、北@#@1课时@#@东南、西南、东北、西北@#@1课时@#@第1课时东、南、西、北@#@教学内容:
@#@@#@第33—35页东、南、西、北@#@教学提示:
@#@@#@位置与方向是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上,把眼光放得更远些,进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。
@#@发展学生的空间思维观念,培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。
@#@@#@教学目标:
@#@1、知识与技能:
@#@通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、@#@北四个方向。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
@#@3、情感态度与价值观:
@#@借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@会在实景中辨认东、南、西、北,@#@难点:
@#@给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教具准备:
@#@多媒体课件@#@学具准备:
@#@硬纸板、水彩笔@#@教学过程:
@#@@#@
(一)新课导入@#@1.猜谜语:
@#@有位勤劳老公公,天色一亮就出工。
@#@从东到西忙不停,直到傍晚才收工。
@#@(学生猜谜语引出太阳)@#@2.启发提问:
@#@@#@师:
@#@太阳公公每天早晨从那边升起?
@#@(东边)傍晚太阳从那边落下?
@#@(西边)你还听说过哪些方向?
@#@@#@3.引出课题:
@#@东南西北。
@#@@#@设计意图:
@#@利用谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。
@#@@#@
(二)探究新知@#@1、在图上辨认东南西北。
@#@@#@师:
@#@在地图上,我们怎么确定东南西北呢?
@#@@#@生:
@#@学生思考了一会,都摇头表示不知道。
@#@@#@师:
@#@地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
@#@@#@生:
@#@跟着老师说一遍。
@#@@#@师:
@#@出示课件@#@师:
@#@这个箭头叫方向标。
@#@凡是看见这样的方向标,就表明这张地图就是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
@#@同学们试一试吧。
@#@@#@1)请你以岗亭为中心,在图中用箭头标出东、南、西、北。
@#@(学生独立完成,集体订正。
@#@)@#@2)在图中选择一个地点,说说它的东、南、西、北分别有什么?
@#@(小组讨论,全班交流)@#@师:
@#@同一个物体,因为观测点不同,观测出的方向就不同,这说明,物体所在的方位是具有相对性的。
@#@@#@2、在生活中辨认东南西北。
@#@@#@
(1)辨认教室里的方向@#@师:
@#@你知道太阳是从哪个方向升起的吗?
@#@(东方)请用你的手指一指。
@#@@#@“谁能边读儿歌边用手指出我们教室的东南西北四个方向?
@#@(儿歌:
@#@早晨起来,面向太阳。
@#@前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
@#@)@#@先抽一学生指,然后大家一起指。
@#@@#@师:
@#@你们知道太阳是从哪个方向落下去的吗?
@#@(西方)@#@请大家面向西方,并说出你的前、后、左、右分别是什么方向。
@#@然后再分别面向南和北,说出你的前、后、左、右分别是什么方向。
@#@@#@师:
@#@刚才我们面向不同的方向找东南西北,发现了什么?
@#@@#@2.反馈@#@
(1)说一说自已的东南西北分别坐的是谁。
@#@@#@先抽几个学生说,然后同桌互相说。
@#@@#@
(2)说一说教室的东南西北分别有什么。
@#@@#@抽学生说一说。
@#@@#@(3)小学生做游戏。
@#@(学生排队站好,按照老师的口令做动作。
@#@比如老师喊向南转,学生转向南方。
@#@)@#@(东和西是相对的,南和北是相对的;@#@虽然我们的前后左右的位置变了,但东南西北四个方向始终没有变。
@#@)@#@3.介绍辨别方向的方法。
@#@@#@师:
@#@“刚才我们是根据太阳来辨别方向的,你还知道什么辨别方向的方法呢?
@#@把你的方法说给大家听。
@#@”@#@生1:
@#@老师,我会看大树来辨别方向,枝叶繁茂的一面是南方。
@#@@#@生2:
@#@我们还可以用指南针来辨别方向。
@#@@#@生3:
@#@我知道北极星在北方。
@#@@#@生4:
@#@我们还可以看树的年轮来辨别方向。
@#@@#@……@#@设计意图:
@#@让学生把所学的有关方向运用实际生活中,使学生获得充分的解决问题的经验,感受数学与现实生活的联系,培养了学生的应用意识和解决问题的能力。
@#@@#@(三)巩固新知@#@1、游戏:
@#@听口令做动作。
@#@“向南转,向西转,向北转,向东转。
@#@@#@2、学生分组活动完成课堂活动1题。
@#@@#@(四)达标反馈@#@1、我会填。
@#@@#@1)地图是按照上()、下()、左()、右()的方向绘制的。
@#@@#@2)太阳从()升起;@#@太阳从()落下。
@#@@#@2、我会画。
@#@画一张你在教室的位置的平面图,看看你的东南西北四个方向分别有谁?
@#@@#@答案:
@#@1、1)北、南、西、东2)东边西边2、略@#@(五)课堂小结@#@师:
@#@通过学习这一节课,你有哪些收获?
@#@@#@生1:
@#@我会在地图上辨认东南西北。
@#@@#@生2:
@#@在生活中,我能根据太阳辨认方向。
@#@早晨起来,面向太阳。
@#@前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
@#@@#@生3:
@#@我还学到了很多辨别方向的方法。
@#@比如用指南针来辨别方向、看树的年轮来辨别方向、根据北极星来辨别方向等。
@#@@#@设计意图:
@#@同学在小组里交流一下自己的收获,然后说给大家听。
@#@让学生再一次感受学习的快乐,从而培养学生归纳总结的能力。
@#@@#@(六)布置作业@#@1、第34页课堂活动2题。
@#@@#@2、课下完成你说我做的活动。
@#@要求:
@#@2人一组,一人说方向,一人用手指出。
@#@@#@3、早上上学,太阳公公在小芳的右边;@#@下午放学,太阳公公在小芳的( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@答案:
@#@1、略2、略3、右边@#@板书设计@#@东、南、西、北@#@1、在地图上辨认东、南、西、北@#@上北、下南、左西、右东.@#@2、在生活中辨认东、南、西、北@#@1)先确定一个方向。
@#@@#@2)在辩认其余方向。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过简明扼要的板书让学生了解本节课的两个知识点:
@#@1、在地图上辨认东、南、西、北。
@#@2、在生活中辨认东、南、西、北。
@#@)@#@教学反思@#@本节课比较注重培养学生的数学应用意识及应用能力。
@#@数学学习的最终目的,是使得学生能够运用所掌握的知识去解决生活中的现实问题。
@#@本节课的教学,教师设计练习时注意学生学习知识的过程,习题由浅入深,层层递进,运用数学知识解决实际生活中的问题。
@#@本节课中,引领学生从实际入手,多种方法帮助学生对方向进行辨认,找到其中的一个方向,按照顺时针排列东南西北,学生反复实践,增强了对方向的认识。
@#@教学目标落实得更扎实,学生学习效果更好。
@#@@#@教学资料包。
@#@@#@
(一)教学精彩片段@#@认识现实生活中的东南西北(情感体验,初识方向)@#@1、做一做@#@让学生面向太阳升起的方向站好。
@#@@#@师:
@#@你能说说自己的前面是什么方向吗?
@#@你的后面、左面、右面各是什么方向?
@#@自己先指一指、说一说,再跟身旁的小朋友说说。
@#@@#@揭示课题:
@#@东和西是一组相对的方向,南和北也是一组相对的方向。
@#@今天这节课,我们就来认识东南西北这四个方向。
@#@@#@2、比一比@#@师:
@#@小朋友们,我们来做个小游戏,好不好?
@#@老师指方向,小朋友们说,比一比谁的反应快。
@#@@#@反过来,老师说方向,小朋友们指。
@#@@#@
(二)教学资源包@#@利用手表辨方向@#@ 你还可以利用手表来辨识方向:
@#@你所处的时间除以2,再把所得的商数对准太阳,表盘上12所指的方向就是北方。
@#@比如上午8点,除以2商数为4,将表盘上的4对准太阳,12所指的方向就是北方了;@#@如果是下午,应按规定24小时计时法计算;@#@下午2点,即是14点,除以2商数是7,将表盘上的7对准太阳,12所指的方向就是北方。
@#@@#@(三)说课设计@#@
(1)教材分析@#@教材的地位与作用:
@#@@#@位置与方向是小学数学教材三年级上册第三单元的内容。
@#@是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上,把眼光放得更远些,进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。
@#@发展学生的空间思维观念,培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。
@#@@#@
(2)学情分析@#@学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过以前的学习,已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。
@#@因此,为了让学生能够充分地理解东、南、西、北的具体位置,并结合学生的具体情况,让他们在实际情况下学习。
@#@部分学生可能还停留在上、下、左、右、前、后等的学习中,未能很好地掌握东、南、西、北四个方向。
@#@@#@(3)教学目标@#@1、知识与技能:
@#@通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向。
@#@.@#@2、过程与方法:
@#@在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
@#@@#@(4)重点、难点@#@会在实景中辨认东、南、西、北,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
@#@@#@(5)教法、学法@#@兴趣是最好的老师,为了激发他们学习的兴趣,调动学生积极性,在教学方法上力求通过“活动探究、合作交流”为主的多种形式的教学方法相结合,可让学生充分活动起来,发展学生的空间观念,能够准确分辨出“东、南、西、北”,自主建构知识。
@#@ @#@@#@(6)说教学过程@#@
(一)激趣导入@#@新课开始,我讲了一个谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。
@#@接着,启发提问学生引出课题——东、南、西、北。
@#@ @#@ @#@@#@
(二)初步感知东南西北四个方向@#@1、在图上辨认东南西北。
@#@利用多媒体课件介绍地图上的方向和方向标。
@#@接着学@#@生按照从易到难的顺序完成问题,采用先独立思考自主完成,然后小组讨论的方式完成任务。
@#@最后教师总结。
@#@@#@2、在生活中辨认东南西北。
@#@.@#@
(1)辨认教室里的方向@#@采用说一说、指一指的方法。
@#@引导学生回答“太阳是从东方升起来的。
@#@”这句话学生十分熟悉,可以激发起学生学习的兴趣。
@#@再利用儿歌,引导学生初步辨认教室的东、南、西、北,接着让学生讨论并介绍教室的四个方向各有什么物体,东、南、西、北是按什么顺序排列的。
@#@在此过程中,先让学生独立思考,再进行小组合作交流,最后进行全班交流,培养学生独立思考解决问题和与他人合作解决问题的能力。
@#@ @#@@#@
(2).反馈@#@三年级学生好胜心强,喜欢作游戏的心理特征,激发学生的竞争意识与学习兴趣,在集体游戏中初步体验东、南、西、北。
@#@形式多样的游戏活动,寓教于乐,让学生真正做到“做中学,乐中学”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3).介绍辨别方向的方法。
@#@@#@学生根据自己的经验介绍,教师补充。
@#@@#@(三)巩固新知@#@1、游戏:
@#@听口令做动作。
@#@“向南转,向西转,向北转,向东转。
@#@@#@2、学生分组活动完成课堂活动1题。
@#@@#@教师提示同学要认真,不要闹着玩,比一比看那组做得好。
@#@@#@(四)归纳总结@#@各位同学在小组里交流一下自己的收获,然后说给大家听。
@#@让学生再一次感@#@受学习的快乐感,从而培养学生归纳总结的能力。
@#@@#@(五)说板书@#@东、南、西、北@#@1、在地图上辨认东、南、西、北@#@上北、下南、左西、右东.@#@2、在生活中辨认东、南、西、北@#@1)先确定一个方向。
@#@@#@2)在辨认其余方向。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过简明扼要的板书让学生了解本节课的两个知识点:
@#@1、在地图上辨认东、南、西、北。
@#@2、在生活中辨认东、南、西、北。
@#@)@#@(四)资料链接@#@如果你在野外迷了路@#@在野外迷失了方向最好是原路退回,找不到原路,就要辨别好方向很重要。
@#@教你辨别方向的方法,在山区野外行走,辨别方向至关重要。
@#@指南针和地图可以派上大用场,不过一旦发生意外,丢失了指南针和地图怎么办?
@#@又没有太阳,其实有一些简单的方法可以帮你。
@#@@#@观察植被你可以在林中找一棵树桩,根据它的年轮来识别方向,因为其年轮总是南面的宽而北面的窄;@#@你可以观察一棵独立的树,其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。
@#@还可以根据蚂蚁的洞穴来识别方向。
@#@因为蚂蚁的洞口大都是朝南的;@#@在岩石众多的地方,你也可以找一块醒目的岩石来观察,岩石上布满苍苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。
@#@ @#@ @#@@#@第2课时东南、西南、东北、西北@#@教学内容:
@#@@#@教材36---38页东南、西南、东北、西北.@#@教学提示:
@#@@#@本节教学内容是在学生掌握了东、西、南、北四个方位的基础上安排的,是上节内容的延伸。
@#@在教学例1时,在回忆东西南北四个方向的基础上,组织学生根据教材的提示、交流讨论让学生类推出其他3个方向。
@#@教学例2时直接从小向导“活动中,让学生把掌握方向用于生活实际,它既要进行方向的辨认,还要体会物体间方向的相对性。
@#@在教学时在让学生说一说小明从学校回家的路线同时,可让学生动手画一画路线,发现,正好和去学校的路线相反,体会方向的相对性。
@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@认识东南、西南、东北、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@培养学生辨认方向的意识,解决简单的路线问题发展学生的空间观念。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@激发学生的学习兴趣,培养学生应用方位知识的意识。
@#@@#@重点、难点@#@重点:
@#@认识东南、西南、东北、西北四个方向。
@#@@#@难点:
@#@结合具体情境,看简单的路线图。
@#@@#@教学准备@#@教具准备:
@#@例1和例2的课件。
@#@@#@学具准备:
@#@答题纸,小白板一张。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)新课导入@#@师:
@#@指名一位同学,面向东方,让他分别说出其他的三个方向。
@#@@#@生:
@#@背西,左北,右南。
@#@@#@师:
@#@利用小白板,根据绘制地图的规则,上北、下南、左西、右东标出方向。
@#@@#@生:
@#@标出方向。
@#@@#@师:
@#@课件出示例1,(隐去车站、银行、公园、饭店)让学生说说东、西、南、北各有什么建筑物。
@#@@#@生:
@#@东面学校,西面医院,南面邮局,背面商场.@#@师:
@#@点击课件出现银行,银行在什么方向?
@#@@#@生:
@#@无法用准确方位词表达。
@#@@#@师:
@#@这就需要用我们今天所学的内容来准确表达物体的位置。
@#@板书:
@#@东南、西南、东北、西北@#@设计意图:
@#@通过复习巩固上节课的知识,为学习本节教学内容做铺垫。
@#@再通过出示课件,创设问题情境,提出问题,引起学生质疑,使学生对新知识充满求知欲。
@#@@#@
(二)探究新知@#@1.认识东西南北@#@师:
@#@提问,仔细看看路线图,从街心公园到银行该怎么走呢?
@#@@#@生:
@#@小组内讨论。
@#@@#@生:
@#@汇报交流结果,在东和北的中间。
@#@@#@生:
@#@东北方向。
@#@@#@生:
@#@北东方向。
@#@@#@师:
@#@因为这个方向在东和北的中间,我们通常说成东北,而不说北东。
@#@@#@师:
@#@根据刚才经验小组讨论公园、车站、饭店在哪个方向,应该怎么说?
@#@@#@生:
@#@学生在小组内交流,讨论。
@#@@#@生:
@#@汇报讨论结果。
@#@公园在西和南的中间,应该是西南;@#@饭店在东和南的中间,因该是东南;@#@车站在西和北的中间,应该是西北。
@#@@#@师:
@#@同学们说的很好,下面我们一起来完成填一填。
@#@@#@生:
@#@学生独立完成,教师巡视,集体订正。
@#@@#@生:
@#@
(1)东北
(2)西南(3)车站(4)东南西北@#@师:
@#@通过观察一下车站---饭店银行---公园的方向有什么特点。
@#@@#@生:
@#@以街心公园为观测点,车站(东南)---饭店(西北),银行(东北)---公园(西南),方向相反。
@#@@#@师:
@#@非常好,大家又认识了东南、西南、东北、西北四个方向。
@#@大家说说在这幅图里出现了哪几个方位词?
@#@@#@生:
@#@东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。
@#@@#@师:
@#@我们在小白板上把这八个方向画出来。
@#@@#@设计意图:
@#@引导学生通过观察课件,参与辨认方向的活动,认识东南、西南、东北、西北四个方向,同时又根据方位间的相对关系来记忆方位。
@#@通过在白板上画方位图强化学生的理解记忆。
@#@@#@2.解决简单的路线。
@#@@#@
(1)师:
@#@出示教材37页例2的情境图,引导学生观察分析。
@#@说说小明一家三口上学,上班的路线。
@#@.@#@生:
@#@学生思考,交流,讨论汇报。
@#@@#@师:
@#@指名回答,小明的上学路线。
@#@@#@生:
@#@小明从家出发,先向西走到电影院,再向西北走到学校。
@#@@#@师:
@#@在课件上按照学生的描述让小明按照路线走一次,到达了学校。
@#@@#@生:
@#@小明爸爸的上班路线:
@#@从家出发先向北走到商店,再向东北走到红光厂。
@#@@#@师:
@#@课件演示。
@#@小明爸爸从家出发按照路线来到工厂。
@#@@#@生:
@#@小明妈妈的上班路线:
@#@从家出发,先向西走到电影院,再向西南走到设计院。
@#@@#@师:
@#@课件呈现,小明妈妈从家出发,先向西走到电影院,再向西南走到设计院。
@#@@#@
(2)师:
@#@小明一家三口中午回家的路线又是怎样的呢?
@#@@#@生:
@#@独立设计路线。
@#@@#@教师巡视指导。
@#@组内交流,代表汇报。
@#@@#@生:
@#@按原路返回。
@#@@#@师:
@#@说说他们按原路返回的路线,看看与去时的路线有什么关系?
@#@@#@生:
@#@小明的爸爸从工厂出发先向西南走到商店,,再向南走到家。
@#@@#@师:
@#@课件演示小明爸爸,回家的路线。
@#@@#@生:
@#@小明的妈妈从设计院出发先向东北走到电影院,在向东走到家。
@#@@#@师:
@#@课件呈现妈妈回家的路线。
@#@@#@师:
@#@大家观察分析一下,他们去时和返回路线的关系?
@#@@#@生:
@#@路线正好相反。
@#@@#@设计意图:
@#@学生通过交流讨论,了解方向的相对性,使学生感受方位知识与日常生活的密切联系。
@#@@#@(三)巩固新知@#@1.完成教材第37页课堂活动。
@#@@#@以小组为单位合作完成,并交流判断方向的过程。
@#@.@#@2.完成教材38页练习九。
@#@@#@学生独立思考填空,集体交流订正。
@#@@#@答案:
@#@第38页第1题:
@#@
(1)北东东西北
(2)东南西西南(3)略2.车站在花坛的西北方向,学校在花坛的东北方向,医院在花坛的西南方向,公园在花坛的东南方向。
@#@@#@(四)达标反馈@#@1.小明座位的西南方向是张强的座位,那么小明在张强的()方向。
@#@@#@2.与西北相对的方向是( )。
@#@今天刮东北风,彩旗向( )方向飘。
@#@@#@3.把方向板填完整。
@#@@#@ @#@@#@4.下图是某小区的平面图,请根据平面图填空。
@#@@#@
(1)1号楼在中心花园的()方向;@#@3号楼在中心花园的()方向;@#@4号楼在中心花园的()方向。
@#@
(2)4号楼在2号楼的()方向;@#@1号楼在2号楼的()方向。
@#@(3)中心花园在()的北面,()的西北面,2号楼的()方向。
@#@(4)()在()北面。
@#@.(5)5号楼的西面有()号楼和()号楼。
@#@@#@答案:
@#@1.东北2.东南西南3.略4.
(1)西北西南正南
(2)西南正西(3)4号楼5号楼西南(4)这是—道开放题:
@#@1号楼在3号楼北面;@#@中心花园在4号楼北面;@#@2号楼在5号楼的北面。
@#@提示:
@#@写出1个答案就可以了。
@#@(5)34@#@(五)课堂小结@#@师:
@#@通过这一节课的学习,你有什么收获,?
@#@@#@生:
@#@我知道了东南、西南、东北、西北四个方向。
@#@@#@生:
@#@东南—西北东北---西南是相对的,@#@生:
@#@我学会了设计行走路线。
@#@@#@师:
@#@很好,我们要去哪儿,就可以先设计出行路线了。
@#@@#@设计意图:
@#@通过回忆本节主要内容,使学生加深对方位的理解,培养学生的方向感。
@#@提高学生生活的基本技能。
@#@@#@(六)布置作业@#@1.练习九第3题。
@#@让学生来到操场,实地查看,画出操场周围的建筑图。
@#@@#@2.小华家在小东家的东北面,小东家在小华家的()面。
@#@@#@3.看图填空@#@
(1)医院在文化宫的()面。
@#@@#@
(2)小玉家的西南面是():
@#@学校在小玉家的()面。
@#@@#@(3)小强从少年宫向()方向走到商场,再向()方向走到学校@#@ @#@@#@4.小红家周围有很多建筑物,按要求标出其他建筑物的位置。
@#@@#@医院在小红家的东北面,图书馆在小红家的西北面,广场在邮局的西北面,动物园在邮局的东面,你能找到这些地方吗?
@#@请在图中标出。
@#@@#@答案:
@#@1.略2.西南3.北文化宫东南东南南4.略@#@板书设计:
@#@.@#@东南、西南、东北、西北@#@教学反思@#@本节教学内容,是在学习了东、南、西、北四个方向后安排的,在教学中紧紧抓住新旧知识间的联系,帮助学生理解东南、西南、东北、西北四个方向。
@#@在教学例2时,组织学生独立思考,交流汇报,让学生在活动中体验随着观测点的不同,方向也发生变化,突破了教学难点。
@#@不足之处,个别学生的方向感较差东南、西南、东北、西北四个方向混淆,课下要结合具体情况进行辅导。
@#@@#@教学资料包@#@
(一)教学精彩片段@#@师:
@#@出示37页例2图,引导学生观察分析。
@#@@#@师:
@#@刚才同学们帮我解决了行路问题,现在小明一家三口也有个行路问题等你帮他去解决呢。
@#@@#@生:
@#@独立思考,组内交流。
@#@@#@生:
@#@汇报展示,小明上学先往西走再往西北走。
@#@@#@师:
@#@这样描述小明的上学路线具体吗?
@#@为什么?
@#@@#@生:
@#@不具体,没有说从哪儿到哪儿,别人不知道走多远才改变方向,应该把经过的地点也说清楚。
@#@应该说小明从家到学校,先从家往西走到电影院,再往西北走到学校。
@#@@#@师:
@#@为什么开始往西走,后来又改成往西北走了呢?
@#@@#@生:
@#@因为开始出发是站在小明家观察,走到电影院时是在电影院观察,观测点发生了变化。
@#@@#@师:
@#@分析的很好,大家继续交流其他的路线。
@#@@#@
(二)资料链接@#@动物怎样辨别方向@#@海龟、鲸、鼹鼠等夜间迁徙的动物利用地球磁场进行导航,这些动物头部都含有磁性物质的特殊细胞,这些磁性物质受磁场的影响按磁力线的方向排列。
@#@这些排列信息可通过神经系统传到大脑,大脑将这些排列信息进行分析处理就可以发出指挥动物行进方向的指令。
@#@@#@以粪便为食的蜣螂在有月光的夜晚将粪球沿直线径直运回目的地而不会迷路,科学家发现蜣螂是利用月光来进行导航和定位的。
@#@@#@蜜蜂和信鸽会利用太阳作为罗盘,确定自己将飞往何处,依靠太阳每日的运行规律,利用体内的生物钟计算出飞行距离。
@#@@#@第三单元测试卷@#@一、填空。
@#@(每空1分,共36分)@#@1、我们已经认识的八个方向分别是:
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@),( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@2、与东南角相对的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),与西南角相对的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@3、地图通常是按照上( @#@ @#@)下( @#@ @#@),左( @#@ @#@)右( @#@ @#@)绘制的。
@#@@#@4、聪聪的后面是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)面,是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的家;@#@聪聪的前面是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)面,是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的家;@#@聪聪的左面是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)面,是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的家;@#@聪聪的右面是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)面,是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的家@#@5标出下图中一些地方所在的方位。
@#@(以小兔家为中心)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、早晨,当你面向太阳站立时,你的左边是()面,右边是()面,后边是()面.@#@7、晚上,当你面对北斗星站立时.你的左边是()面,右边是()面,后边是()面.@#@二、选择。
@#@(每题1分,共8分).@#@1、小华站在操场上";i:
40;s:
22859:
"一年级语文优秀日记范例大全养成写作好习惯@#@一年级语文优秀日记范例大全,养成写作好习惯@#@篇一:
@#@美好的夜晚@#@ @#@ @#@ @#@今天晚上,我和妈妈出去散步。
@#@路上,空气真新鲜呀!
@#@还看到几位老奶奶在广场上跳舞。
@#@我们也好奇地凑过去看,还跳起了自己的舞来。
@#@我们又是踢腿,又是甩手臂。
@#@玩地不亦乐乎。
@#@ @#@@#@回家的路上,我和妈妈比赛赛跑,妈妈每跑一段都要休息一会儿。
@#@而我呢?
@#@像离弦的箭一样,飞跑了出去,跑到家里才喘了口气。
@#@ @#@@#@所以说妈妈:
@#@你还是要多运动啊!
@#@@#@ @#@@#@篇二:
@#@我的新朋友@#@今天早上起床,我做的第一件事,就是跑去看我的新朋友----田螺妈妈和它的两个宝宝。
@#@ @#@@#@ 可是我发现它们今天躺在那儿不动了,我连忙把妈妈叫过来,妈妈看了后告诉我:
@#@“它们已经死了!
@#@”我一听,好伤心好难过啊!
@#@那个田螺妈妈是我在公园玩水的时候找到的,它跟着我一路坐火车转汽车,来到我的家里,路上还生了两个小宝宝呢。
@#@可是现在它们都死了,我好伤心啊!
@#@ @#@@#@我连忙把它们拿到楼下,用土埋了它们。
@#@安息吧,我的新朋友。
@#@@#@ @#@@#@篇三:
@#@老师不在教室@#@ 今天下午,老师不在教室。
@#@同学们乱成一锅粥。
@#@尤其是于庆建和冷传林在教室里打起来了。
@#@他们真像两只打蜜蜂,嗡嗡嗡。
@#@全班同学都在教室里安静地读书,只有他们在教室里疯,在教室里闹。
@#@只有老师来了他们才停了下来。
@#@王老师的眉头紧锁,皱起了一个疙瘩。
@#@我知道王老师生气了。
@#@我想:
@#@如果全班同学都能表现的很好,那王老师就不用操心了。
@#@祝我的愿望成真吧。
@#@@#@ @#@@#@篇四:
@#@吃汉堡@#@ @#@ @#@ @#@今天中午,妈妈带我去吃汉堡。
@#@ @#@@#@ 到了餐厅,我早早地洗好了手坐到座位上,闻到汉堡的香味口水都要流出来了。
@#@ @#@ @#@@#@ 开吃了,我拿起汉堡狼吞虎咽地吃了起来,三口两口就吃完了一个。
@#@于是又抓起第二个汉堡,这一个也很快被我消灭了。
@#@接着我一手抓着一个鸡腿一手抓着一个鸡翅啃了起来。
@#@ @#@@#@吃完了,我依依不舍地离开。
@#@@#@ @#@@#@篇五:
@#@夸夸我的妈妈@#@ @#@ @#@ @#@我的妈妈中等身材,妈妈的皮肤白白的,长得很漂亮。
@#@ @#@@#@ 记得有一次我牙痛得很厉害,妈妈带我去看牙医。
@#@医生让我躺到治疗床上给我检查,当医生告诉我有虫牙,需要打孔来治疗的时候,我非常害怕。
@#@ @#@@#@ 这时妈妈握住我的小手对我说:
@#@“儿子,男子汉流血不流泪,你要勇敢。
@#@”说完,医生就开始钻牙了,我紧紧地握住妈妈的手,感觉没这么害怕了,是妈妈给了我战胜困难的勇气,我爱我的妈妈。
@#@@#@ @#@@#@篇六:
@#@学电脑画画@#@ 今天中午,我在家里跟爸爸学用电脑画画。
@#@ @#@@#@ 我打开电脑,开始画画。
@#@一开始,我画的连我自己也看不懂是什么,后来,爸爸找了一些小图片给我画,我不知道怎么画,爸爸就教我各种工具的使用:
@#@有圆形工具、直线工具、曲线工具、填色工具…… @#@@#@ 我终于有一幅小鸟的画啦!
@#@爸爸让我画篮球,我轻而易举的把篮球画出来了。
@#@ @#@@#@电脑画画真好玩,我真想爸爸多教我电脑,让我做一个电脑大师。
@#@@#@ @#@@#@篇七:
@#@高兴事@#@ 我的生活里有高兴事,也有烦恼事,今天我们家就发生了一件高兴事!
@#@ @#@@#@今天,我一到店里,妈妈就高兴的对我说:
@#@“你姐姐的通知书来了!
@#@”我到楼上一看,果真有一份通知书,我姐姐知道了这件事,也很高兴。
@#@尤其是我妈妈,高兴得给亲戚打电话都打了好几个。
@#@@#@ @#@@#@篇八:
@#@小娃娃@#@今天,在我的要求下,妈妈给我买了一个小娃娃。
@#@她很可爱,我有金色的头发,穿着洁白的裙子。
@#@总之,她是一个非常可爱的娃娃,我爱她胜过一切。
@#@我每天都会陪她说上几分钟。
@#@自从有了她,我抛弃了其他娃娃,只跟她说话。
@#@我做了一个梦,梦见她变成了一个小公主。
@#@我们在梦中的花园里嬉戏、玩耍。
@#@@#@ @#@@#@篇九:
@#@调皮的月亮@#@ @#@ @#@ @#@今天晚上,我发现今天的月亮和平时的月亮不一样。
@#@一会儿被乌云遮住,一会儿乌云又散开了,它们像在玩捉迷藏。
@#@真有趣!
@#@ @#@@#@ 月亮还一会儿变成半圆形,一会儿变成一条线的形状。
@#@真好玩!
@#@ @#@@#@细看月亮的轮廓,里面像是有一座宫殿似的。
@#@里面可能住着嫦娥姐姐和月兔。
@#@如果,月亮旁边有星星的话,那肯定是嫦娥姐姐带着月兔在月亮旁边洒了一些星星形状的花环。
@#@祝福地球上的人们平平安安!
@#@开开心心!
@#@@#@ @#@@#@篇十:
@#@好玩的游戏 @#@@#@ @#@ @#@ @#@今天一天的课间,我、刘晗熠、宏洋一起玩儿僵尸抓小朋友的游戏。
@#@我们的游戏规则是:
@#@僵尸数三十秒,小朋友可以到处躲藏。
@#@三十秒以后,僵尸就抓小朋友。
@#@ @#@@#@ 宏洋主动提出当僵尸。
@#@宏洋数了一秒又一秒,我和刘晗熠用猎豹一样的速度飞奔到图书综合楼躲起来。
@#@宏洋装作僵尸的样子,张牙舞爪到处找我们。
@#@我的心里怦怦乱跳,担心宏洋找着我们。
@#@直到上课铃声响起,宏洋也没找着我们。
@#@宏洋叹了一口气,我和刘晗熠在一旁冷笑,我和刘晗熠胜利了,僵尸一无所获。
@#@@#@篇十一:
@#@我的好朋友 @#@@#@ 我的好朋友罗方宁非常可爱,也非常漂亮。
@#@关键的是,她有一颗善良的心和一个聪明的脑袋瓜。
@#@平时,别的同学有困难的时候,她总是能想方设法帮助解决。
@#@虽然她平时穿得很普通,但是你看得出他的心灵美,气质高,外表自然就美。
@#@ @#@@#@ 我和罗方宁的友谊就像天上那颗最耀眼的星星。
@#@祝我们的友谊天长地久。
@#@@#@篇十二:
@#@我们班的图书角@#@ @#@ @#@ @#@一大早,同学们都争先恐后的把自己带来的图书放到图书角上,这样我们班的图书角就成立了。
@#@@#@ 下课了,同学们再不去疯闹了,都自觉得来到图书角,分享每本图书里的乐趣,我和同学们在知识的海洋里遨游。
@#@有的同学带来了《作文起步》,有的同学带来了《小故事大道理》,还有的同学带来了《十万个为什么》…… @#@@#@ 同学们都看的津津有味,这些书籍是我们成长的好朋友。
@#@@#@篇十三:
@#@丢失的课本@#@ @#@ @#@ @#@今天我最喜欢上的语文课的课本不见了?
@#@我好担心它会不见呀?
@#@我明明记得放在书包里,我很想给黄老师打电话,又怕她说我是个小马虎。
@#@真希望我心爱的语文课本这会正在教室睡觉呢!
@#@等待我的到来。
@#@ @#@@#@ 课本是我的好老师、好朋友,带我步入知识的海洋,陪伴我一起快乐成长。
@#@@#@篇十四:
@#@关心同学@#@ @#@ @#@ @#@今天午休时,我去上洗手间,路过我们班,看见同学王煜涵和黄思敏在教室无所事事坐着,我说:
@#@“我借你们一本好看有趣的课外书吧!
@#@”于是,我把《一年级的美羊羊》给他们两个看。
@#@他们两个高兴地说:
@#@“谢谢你。
@#@”我也开心地说:
@#@“不用谢。
@#@” @#@@#@ 看着他们聚精会神看书的样子,我心里开心极了。
@#@真希望有许多同学喜欢看我的课外书,让我们一起分享,一起在知识的海洋里漫游吧!
@#@@#@篇十五:
@#@吹泡泡@#@ @#@ @#@ @#@今天,我会自己制作泡泡了。
@#@我先把一个瓶子里装点水和洗洁精,再拿一根吸管,用嘴对着吸管往里吹就行了。
@#@我吹的都是打泡泡,我吹的泡泡比我家的水晶球还大呢!
@#@不过,美丽是短暂的,一会打泡泡就破灭了。
@#@ @#@@#@ 有一次,我差一点就把洗洁精咽到肚子里了,幸好,我反应的快。
@#@要不然就没命了。
@#@我想,大泡泡这么快就破了,那小泡泡会不会就能保留的长久呢?
@#@果然,小泡泡保留的时间长一点,我又想,如果我是一个小泡泡,我希望我要把快乐带给大家。
@#@@#@篇十六:
@#@学画画@#@ @#@ @#@ @#@我上午去上画画课,课上孙老师说:
@#@“今天我们来学习画长城。
@#@”话声刚落,班上同学尹笑然大声说:
@#@“老师,我爬过长城了,长城在北京,北京是我们的首都。
@#@”老师很高兴的点点头。
@#@同学陈俊杰着急地说:
@#@“老师,我爸爸爬过长城,我没有爬过。
@#@”老师开玩笑的说:
@#@“啊!
@#@好悲伤啊!
@#@"@#@哈哈哈……全班同学笑倒!
@#@其实,我也想说:
@#@“我妈妈也去过,可我没去过。
@#@”这时,老师收起来笑容,开始严厉起来了“好了,开始上课了。
@#@”我们都坐争气了,认真地跟着老师一笔一画的画起了长城……@#@篇十七:
@#@考试成绩@#@ @#@ @#@ @#@下午,老师说前五名的同学考试成绩都会贴在家校本上,前三名同学发奖状。
@#@哎,这次我没用心复习,考了第四名,有点难过,下次我会加油的!
@#@第一名是张浩,我要好好夸奖他,向他学习,因为他是我的好朋友。
@#@我们要互相学习对方的优点,改正自己的缺点,我想让我们一起快乐的学、快乐的玩、快乐的成长吧!
@#@@#@篇十八:
@#@看病@#@ @#@ @#@ @#@一大早,妈妈带我去医院看鼻子,医生说我是过敏性鼻炎,给我开了一些药,可我最怕吃药了。
@#@妈妈说只要含一口开水,仰着头,把药放进嘴里,然后再咽一下就可以了。
@#@我照妈妈的意思吞,果然很好吞,现在我一点也不怕吞药了。
@#@@#@篇十九:
@#@向日葵@#@ @#@ @#@ @#@今天我在向日葵棚里,我觉的向日葵会发光有神奇的魔力。
@#@但他没有魔力,我想来想去向日葵为什么会发光。
@#@现在科技发达也可是没有魔法呀那为什么会发光那?
@#@我真不明白。
@#@白。
@#@过了一会儿,妈妈过来了。
@#@我问妈妈:
@#@“向日葵为什么会发光?
@#@”妈妈笑了笑说:
@#@“向日葵是不会发光的。
@#@只是太阳的反光。
@#@@#@篇二十:
@#@小雨@#@ @#@ @#@今天,是散学典礼。
@#@清晨,我迎着随风飘动的小雨来到了学校。
@#@走进教室,迎面走来的是武泽仁同学。
@#@他走过来就对伙高傲、自大、自吹自擂地说:
@#@“嘿嘿!
@#@这一次你比我考得差。
@#@”然后,便走到一边去了。
@#@这搞得我很郁闷。
@#@刚才我是郁闷的。
@#@而现在当我听到我英语考了100分,而武泽仁同学只考了98分时我欣喜若狂。
@#@@#@篇二十一:
@#@我的生日@#@今天是我的生日,我最喜欢过生日,因为可以吃蛋糕。
@#@但是今天的生日我却一点都不高兴。
@#@ @#@因为马上就要考试了,作业很多还要温习落下的功课,我又想玩又想学习,可是总觉得时间不够,玩也没玩好,学也没学成,紧忙乱赶才把作业写完。
@#@ @#@真想快点考完试,好好玩个够。
@#@@#@篇二十二:
@#@停电@#@ @#@ @#@ @#@真郁闷,今天居然停电了,这么热的天儿。
@#@两三个小时就把今天的作业写完了,家里闷的跟蒸笼似的,躺了会儿实在是睡不着。
@#@想给同学打个电话侃侃打发下时间,结果很杯具的发现手机忘了充电,两块电池都一点电都没有。
@#@天气太热,家家户户都开空调,耗电量太大,供应不上来才会停电。
@#@平常都不觉得,现在才知道电有多么重要,以后一定要节约用电。
@#@走到阳台上,角落里的那盆月季竟然开花了,鲜艳的花瓣层层依簇,叶子不是很茂盛,它是我从路边捡回来的,栽到花盆里以后就几乎没管过,平时都是妈妈忙中抽闲给它浇水,我感到惭愧。
@#@看见楼下老人们都在树荫下下棋,聊天,我也下楼去了。
@#@社区凉亭里有几个小孩子在顽皮的嬉闹,他们玩着童真的游戏,银铃般的笑声阵阵传来。
@#@想起童年,也是这样快乐的,转眼间就长成大孩子了。
@#@@#@篇二十三:
@#@下雨天@#@ @#@ @#@ @#@沉闷很久的天空,终于在乌云密布,雷声轰轰后洒下瓢泼大雨。
@#@我一直都不喜欢下雨,到处湿答答的,很难受。
@#@没心情玩电脑,躺在沙发上看动画片,正好在放《喜羊羊》,我挺喜欢看的,羊羊们都好可爱。
@#@看了一会儿,大概傍晚了,妈妈叫我去给爸爸送雨伞,我拿起雨伞就走,妈妈跟在身后喊我穿雨衣,我一溜烟的下楼了,小区里的积水都过脚踝了。
@#@刚走到十字路口,就看见车子排起了长队,喇叭声不断响起,身穿蓝色制服的交警站在路中紧张有序的指导着交通。
@#@我和爸爸回家时路上已经不堵车了,下水道那哗哗流着污浊的雨水,我赶紧往前走,怕溅到身上,下雨天,真麻烦。
@#@@#@篇二十四:
@#@收拾房间@#@ @#@ @#@ @#@今天我居然破天荒的想要收拾自己的房间,平时我可是很懒的,东西总是随便乱放,衣裳直接往衣柜里一扔,等要穿的时候就到处瞎找。
@#@每次都是在我睡着以后,妈妈就悄悄的帮我整理好,最近妈妈很忙,所以没时间帮我弄,我放假在家,应该自己收拾,不能什么事都等妈妈来做。
@#@我把书桌上的东西都搬开,拿抹布把桌子擦干净,再把东西都一一放好,衣柜里的衣裳也按四季分类叠放,收拾完以后,站在房间门口看着整整齐齐干干净净的房间我满意的笑了。
@#@@#@篇二十五:
@#@骑自行车@#@ @#@ @#@ @#@我很想骑自行车,于是就借王月的自行车来骑。
@#@妈妈扶我上车,然后跟着我跑了几个来回,就悄悄地放开了手。
@#@我一个人不知道骑了多远,到了转弯处我就摔倒了。
@#@妈妈几步跑上来扶起我,问我还要不要骑。
@#@我说我还要骑。
@#@于是妈妈又扶我上车。
@#@她跟着我跑了几步,我又一个人骑着跑了。
@#@到了转弯处,我又摔倒了,而且是摔到了球场下面的稀泥处。
@#@幸好妈妈跑得快,她几步跑上来一把把我提起,好像提一只鸡一样。
@#@我倒是没摔着,可是自行车已经摔成了“泥车”。
@#@我们把车洗干净后我说我还想骑。
@#@妈妈再次扶我上车,并且告诉我:
@#@自行车往那边歪,方向就要往哪边转,转弯的时候速度要慢。
@#@我边走边记着妈妈的话。
@#@嘿,妈妈的方法还真灵,我跑了几圈都没有摔倒。
@#@终于学会了骑自行车,我真是太高兴了!
@#@@#@篇二十六:
@#@开学第一天@#@ @#@ @#@今天是开学第一天,我高高兴兴地去上学,小鸟唧唧喳喳地叫着,小树沙沙作响,像正在演奏一首美妙的曲子,我望着蓝蓝的天空,唱着歌儿向学校走去。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@我到了学校一看,哇!
@#@侯颖来了!
@#@孙红来了!
@#@刘研也来了!
@#@过了一会儿大家都来了,互相问好后我们开始七手八脚地打扫卫生,有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃……大家干得热火朝天,不一会儿就把教室打扫地干干净净。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@坐在窗明几净的教室里,拿着一本本散发着油墨清香的新书,我暗暗地想:
@#@我已经是四年级的学生了,上课一定要专心听讲,不做小动作;@#@多看书,增长知识;@#@和同学团结友爱,做一个人见人爱的还学生。
@#@@#@篇二十七:
@#@沏茶@#@ @#@ @#@ @#@今天我沏了一杯茶。
@#@我把黑黄色的普耳茶放在杯子里,倒水的时候水像瀑布一样冲进杯子,茶叶在杯子里翻腾着,一会儿,水黄了而且一些茶叶在上面好像要呼吸新鲜空气,一些在下面好像要睡懒觉,小朋友们不要打扰它们。
@#@我第二次倒水时发现水更黄了,我打开盖子一闻,一股干草味扑鼻而来。
@#@我忍不住想喝一口。
@#@第一次喝有点苦,第二次喝有甘甜的味道。
@#@我说:
@#@"@#@真好喝呀!
@#@"@#@普耳茶是云南特产哦!
@#@@#@篇二十八:
@#@植树@#@ @#@ @#@ @#@蓝蓝的天空飘着几朵白云,小鸟在天上叽叽喳喳地唱歌。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@青草地上有三个小朋友在植树。
@#@小红蹲在草坪上,双手紧紧地扶住小树苗。
@#@小黄一铲一铲地把土铲进树坑里。
@#@小刚一手提着水桶,一面回过头对小伙伴说:
@#@“我去提水!
@#@” @#@@#@ @#@ @#@ @#@小兔蹲在地上吃草,鸽子在草坪上散步,它们好像在说:
@#@“这儿一定会越变越美丽。
@#@”@#@篇二十九:
@#@游泳@#@ @#@ @#@ @#@炎热的夏天,我和同学们去游泳。
@#@有人带了游泳圈,他的游泳圈可漂亮了!
@#@圈上还有美丽的花朵。
@#@有几个同学还带了游泳衣,他们可胆小了!
@#@我们在大桥下游泳,大桥上开着一辆一辆的汽车。
@#@那里有高大的树木,还有很高很大的山。
@#@我们游得可开心了。
@#@游泳之后舒服极了。
@#@有一位同学他捧起一朵朵美丽的水花。
@#@我们笑得把大牙也笑没了。
@#@这个夏天真好玩!
@#@@#@篇三十:
@#@开心的一天@#@ @#@ @#@ @#@今天,在美术课上,老师教我们画狐狸开车。
@#@老师一步一步地教我们,先画什么、后画什么,要合理不要太夸张。
@#@但我还是把车画得又大又圆就像一个大西瓜。
@#@画完画开始涂色了,老师让再加一层,并把它涂成紫红色。
@#@画全部完成后,老师就让我们休息。
@#@我们跳啊,蹦啊,玩得真高兴呀!
@#@@#@篇三十一:
@#@快乐的一天@#@ @#@ @#@ @#@今天阳光明媚,蓝蓝的天空下还有一丝凉风,真是出去玩的好天气。
@#@早上妈妈提议说去舅公的西瓜地园帮忙摘西瓜,我一听高兴的拍手叫起来“好!
@#@好!
@#@我最欢去舅公的瓜园了。
@#@” @#@@#@ 舅公的瓜园在海边,妈妈开上汽车带我和弟弟出发了。
@#@ @#@@#@ 车子开到海边就感觉到海风很大,瓜地上已经有一堆堆的大西瓜摘出来了,我们把西瓜装筐放到橡皮筏,舅公用竹竿划水我们就用手划水,妈早已在岸边等我们了。
@#@接着我们把西瓜搬上岸再装车。
@#@@#@ 瓜园里的风暴真美,再加上我们天真的笑声,真是一幅美丽的画。
@#@ @#@@#@ 当快到傍晚的时候我们走在回家的路上,太阳光照在云上金光闪闪的非常美,这天真是快乐的一天。
@#@@#@篇三十二:
@#@小树穿上大棉袄@#@ @#@ @#@ @#@今天,在爸爸、妈妈带我去玩的路上,我发现了一个有趣的事,路边的小树怎么都穿上了大棉袄?
@#@“这是怎么回事呢?
@#@”我问妈妈。
@#@妈妈说:
@#@“因为冬天北京的天气变得寒冷了,所以小树穿上了大棉袄。
@#@”噢,我知道了,是工人叔叔给它们穿上大棉袄,是工人叔叔让北京变得更加美丽了!
@#@@#@篇三十三:
@#@新华书店看书@#@ @#@ @#@ @#@今天,妈妈带我去崇和门的新华书店看书,走进去一看,有许许多多的人。
@#@妈妈叫我买些叫杨红樱、罗尔德、曹文轩、达尔的书。
@#@我看见一本杨红樱写的没有尾巴的狼。
@#@妈妈看见一本罗尔德和达尔写的独闯天下,那里面有很多的战争故事。
@#@妈妈把这几本书买下来了,然后我继续在书店里看书。
@#@到了下午三四点,妈妈就来接我,带我回家了。
@#@@#@篇三十四:
@#@买新衣服@#@ @#@ @#@今天上午,妈妈带我去街上买新衣服。
@#@妈妈和我到了卖鞋子的地方,妈妈给我买了一双又帅又亮的鞋子200元,后来,妈妈又给我买了一件衣服和一条裤子,一共334元。
@#@然后,妈妈带着我去买了两双漂亮的袜子。
@#@妈妈后来来到超市给我买了许许多多的零食。
@#@这个妈妈真好啊!
@#@@#@篇三十五:
@#@环保@#@ @#@ @#@ @#@这几天,我常在亲人面前提倡环保。
@#@今天,我和表妹帮爸爸择菜时,我突发起想:
@#@何不趁这时候讲一讲环保呢?
@#@“老爸,你知不知道环保啊?
@#@”“你说呢?
@#@”爸爸停下来“肯定知道!
@#@”“你环保吗?
@#@”“恩……”“环保是见到垃圾弯弯腰,不随意乱丢垃圾……知道没有?
@#@”“知道了!
@#@”目的达成,我满意地笑了。
@#@@#@篇三十六:
@#@去芜湖方特玩@#@ @#@ @#@ @#@今天,我和爸爸妈妈、阿姑、表哥一起去芜湖方特梦幻王国玩。
@#@我们玩了水漫金山、猴王、自控飞机、未来警察、转转杯、嘟比历险……其中,我最喜欢的是嘟比历险和自控飞机,因为嘟比历险是射击游戏,自控飞机可以升降,还可以发炮呢!
@#@我最不喜欢的是魔法城堡,因为里面的声音非常可怕。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@虽然,有很多的项目没有玩,但是今天我很高兴。
@#@@#@篇三十七:
@#@值周@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个星期我们班是值周班,我非常高兴。
@#@作为一名值周员我应该为大家服务,给大家做出榜样,我心里默默说。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@早晨,我早早地来到学校,站到岗位上。
@#@呀,太阳照得我很汗流浃背,真难受!
@#@每次下课,我又要站到岗位上,检查小朋友的行为,常常连做课堂作业也没时间了。
@#@下午,我匆忙赶到值勤班级检查眼保健操。
@#@@#@";i:
41;s:
29688:
"中小学美术教师招聘考试试题8套含参考答案@#@2018年中小学美术教师招聘考试试题8套含参考答案@#@中小学美术教师招聘考试试题
(一)@#@一、填空题:
@#@(每空0.5分,共15分)@#@1、美术课程具有___________性质,是学校进行___________的主要途径。
@#@@#@2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为___________________、___________________、___________________、_______________________四大学习领域。
@#@@#@3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派,自___________兴起, @#@ @#@ @#@ @#@、____、____朝以后成为中国画坛的主流。
@#@它在创作上张扬个性,强调_______、_______、_______、_______等多种艺术的结合。
@#@@#@4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、_________、_________、_________、_________@#@手卷等。
@#@@#@5、伦勃朗群像画《夜巡》,画面用一种___________式的___________把众多人物组合成一个完整的构图,油画颜料的___________与___________的对比使物体质感得到完美的表现。
@#@@#@6、法国大革命以来西方美术史使我们对画家的个人风格留下了更为深刻的印象,19世纪的上半叶,享受当时社会最高赞誉的画家是安格尔,他精于以_________、_________的线条和细腻、深入的描绘来营造出一种符合__________理想的美,而他的反对者_____________________却相信在绘画中___________的运用比素描法则重要得多,他一改古典派素描的表现手法,强调___________和___________,偏爱幻想的___________世界,追求灿烂的色调。
@#@@#@二、单选题:
@#@(每空1分,共10分)@#@1、河北满城汉墓出土了一件名为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的灯具,利用虹吸的原理,即使以今天的设计观点看,也是一件超凡脱俗的佳作。
@#@@#@A.树形灯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.银错铜牛灯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.铜雀灯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.长信宫灯@#@2、在京剧《野猪林》中,林冲身受重刑,步履艰难地向前行进,演员采用跪步前行连带( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),把林冲承受着的钻心的疼痛,形象地传达给观众。
@#@@#@A.甩水发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.抖水袖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.吹髯口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.撩褶子@#@3、唐三彩常用的颜色主要是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、红、黄、蓝 @#@ @#@B、红、绿、白 @#@ @#@C、绿、黄、紫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、黄、绿、白@#@4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神,青龙为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)之神。
@#@@#@ @#@ @#@A、北方 @#@ @#@B、东方 @#@ @#@C、西方 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、南方@#@5、唐代阎立本的《步辇图》分两个部分,打开以后先看到画面,接着是占据画幅左半边的题跋,记录了画面的内容,题跋的书体是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、隶书 @#@ @#@B、行书 @#@ @#@C、篆书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、楷书@#@6、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、青蛙 @#@ @#@B、牛蛙 @#@ @#@C、蝌蚪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、树蛙@#@7、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术,它将民间日常生活作为创作题材,主要通过( @#@ @#@ @#@ @#@)的形式表现出来。
@#@@#@ @#@ @#@A、水彩画 @#@ @#@B、工笔画 @#@ @#@C、版画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、油画@#@8、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、法国贝尼尼 @#@ @#@B、意大利多纳太罗 @#@ @#@C、法国罗丹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、意大利米开朗基罗@#@9、故宫分为外朝和内廷两大部分,外朝是明清历代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所,为主的三大殿是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、文华殿、武英殿、太和殿 @#@ @#@B、中和殿、太和殿、保和殿 @#@ @#@C、中和殿、武英殿、保和殿@#@10、“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。
@#@此诗作者是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、苏东坡 @#@ @#@B、金农 @#@ @#@C、王冕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、齐白石@#@三、多项选择题(每小题2分,共20分。
@#@每小题有2个以上正确答案,将正确答案的字母序号填入括号内,多选、漏选、错选均不得分)@#@1.某美术教师有一手“剪纸”绝活,在常规课教学中对学生进行单项的技能训练,其他内容一概少讲或不讲,这种做法是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.突出专长,对于教学内容进行了优化 @#@ @#@ @#@ @#@B.违背了素质教育“全面发展”的要求@#@C.师傅带徒弟的传统模式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.应当大力提倡@#@2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A、能初步解读身边的美术现象 @#@@#@B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念@#@C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象@#@D、有自己的审美趣味@#@3.笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹,笔触的审美效果主要取决于( @#@)。
@#@@#@A.画笔的特性 @#@ @#@ B.画笔的大小、长短@#@C.用笔的力度和速度 @#@ @#@ @#@ @#@ D.绘画材料的特性@#@4.石窟属于一种独特的寺庙形式,是专供佛教徒修行礼拜的场所,通常它的内部装饰是用( )。
@#@@#@A.卷轴画 @#@ @#@ B.壁画 @#@ @#@ C.年画 @#@ @#@ @#@ @#@ D.雕塑@#@5.秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹,这个庞大的地下军阵有 ( )。
@#@@#@A.步兵 @#@ @#@ B.骑兵 @#@ @#@ C.弓箭手 @#@ @#@ @#@ @#@ D.将军@#@6.有一幅于1936年创作的油画,画中人物的器官四分五裂,再组合成一个触目惊心的梦中幻象,揭示出战争的荒谬和残酷,其作品名称和作者是 ( @#@)。
@#@@#@A.《格尔尼卡》 B.《内战的预言》 @#@ @#@ C.毕加索 @#@ @#@ @#@ @#@ D.达利@#@7.绘画以内容、题材来分类有 ( )。
@#@@#@A.风景画 @#@ @#@B.油画 @#@ @#@ C.静物画 @#@ @#@ @#@ @#@ D.肖像画 E.历史画@#@F.风俗画 @#@ @#@G.壁画 @#@ @#@ @#@ @#@H.年画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I.漫画 @#@ @#@ @#@ @#@J.宣传画@#@8.同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致,但也易于产生过于单调平淡的感觉,因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的 ( @#@ @#@)对比。
@#@@#@A.明度 @#@ @#@ B.冷暖 @#@ @#@ C.厚薄 @#@ @#@ @#@ @#@ D.纯度@#@9.请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序( @#@ @#@ )。
@#@@#@A.小结、评价 @#@ @#@B.自由欣赏、分析 @#@ @#@ @#@ @#@C.小组讨论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.呈现作品@#@10.我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段,请对以下选项进行排序( )。
@#@@#@A.重双基 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.重素质教育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.重技能 @#@@#@四、判断题:
@#@(每题1分,共13分,记“√”为对,记“╳”为错)@#@1、在美术活动中基本上不存在标准答案,在某些活动中也不存在“对”与“错”,美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、书法的结构就是指作品的整体布局。
@#@( @#@ @#@)@#@3、中国古典建筑的构建是砖木结构,西方古典建筑的构建是砖石结构。
@#@( @#@ @#@)@#@4、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式,使专业化倾向淡化,要由专业化美术走向生活化美术。
@#@( @#@ @#@)@#@5、初中美术常规课教学中,学生遇到的“写实”瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突破。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@7、在CMYK印刷色彩中的M是指大红色。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@8、空间是与时间相对的一种物质存在形式,对空间的呈现有平面的和立体的两种。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@10、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画,因早期画面上附有年月历表故而得名。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@11、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@12、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上,记录事件,进行通信。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@13、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@五、分析题(12分)@#@以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路,请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
@#@@#@例子:
@#@第一种思路:
@#@具有“课堂化”特色的思路:
@#@在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。
@#@教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品,既有助于教学评述,也能丰富课堂视觉效果,营造好课堂教学的空间与气氛。
@#@由谈话、提问方式导入,展开多种形式的讨论,如小组讨论、班级讨论。
@#@@#@答:
@#@第一种思路的优点在于有专门的教师,师生可以方便、充分的传授、交流、讨论等,缺点是资源、资料有限,学生的直接观察、感受不足。
@#@@#@问题:
@#@@#@第二种思路:
@#@具有“现场感”特色的思路:
@#@从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。
@#@让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美,现场及时交流,还可以拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。
@#@@#@第三种思路:
@#@具有“虚拟性”特色的思路:
@#@在多媒体、网络环境下进行,教师可以预先制作好多媒体课件或者网页,可以与相关网站建立好超链接。
@#@可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。
@#@还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。
@#@@#@六、美术字(10分)@#@请在格子内将“国”、“语”分别写成黑体、老宋体(双钩即可,无需填充)。
@#@@#@参考答案@#@一、填空题:
@#@(每空0.5分,共15分)@#@1、人文 @#@ @#@美育@#@2、造型•表现 @#@ @#@设计•应用 @#@ @#@欣赏•评述 @#@ @#@ @#@ @#@综合•探索@#@3、北宋 元 明 清 诗 书 画 印@#@4、横幅 中堂 扇面 斗方@#@5、舞台 光线 厚 薄@#@6、冷静 清晰 古典 德拉克洛瓦 色彩 个性 情感 主观@#@二、1、D2、A3、D4、B5、C6、A7、C8、C9、B10、C@#@三、1、DC2、ABD3、ACD4、BD5、ABCD6、BD7、ACDEF8、AD@#@9、DBCA(一定要按顺序排列10、CAB(一定要按顺序排列)@#@四、1、√2、╳3、√4、√5、╳6、╳7、╳8、√9、√10、╳11、√12、√13、╳@#@五、分析题(12分)@#@答:
@#@第二种的优点在于直观性、现场感(3分),缺点在于教学内容的拓展、深化及充分交流不方便(3分)。
@#@@#@第三种的优点在于形式和内容丰富的教学资源和跨时空的学习交流(3分),缺点在于真实感不足(3分) 。
@#@@#@中小学美术教师招聘考试试题
(二)@#@一、填空:
@#@(共18分,每空1分)@#@1、课程的改革不仅是内容的改革,也是()和教学方法的改革。
@#@@#@2、色彩的三属性包含()、()、()。
@#@@#@3、纯度是指色彩的()。
@#@@#@4、不同颜色的相貌、名称称为()。
@#@@#@5、在色环中,互成()的色,为强烈对比。
@#@位于60°@#@以内的色,为柔和对比。
@#@@#@6、()也叫邻近色,指()比较接近的各种颜色。
@#@如紫红、红、橘红等。
@#@@#@7、国画中,用清水和墨汁调出的()()()()()等不同墨色,可以使画面更加生动有趣。
@#@@#@8、凡.高是()世纪的()国家的画家,作品有《向日葵》等。
@#@@#@9、个体的心理发展受()和()两方面因素的制约。
@#@@#@二、判断(共10分,每题2分,对的打“∨”,错的打“Ⅹ”)@#@1、在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是教学内容。
@#@()@#@2、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
@#@()@#@3、教育心理学的创始人是布鲁纳。
@#@()@#@4、指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
@#@()@#@5、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识,专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
@#@()@#@ @#@@#@试题答案与分值:
@#@@#@一、 @#@填空:
@#@(共18分,每空1分)@#@1、(教学过程)2、(色相)、(明度)、(纯度)3、(鲜浊程度)4、(色相)5、(150°@#@——180°@#@)6、(类似色)(色相)7、(焦)(浓)(重)(淡)(清)8、(十九)(荷兰)9、(先天)(后天)@#@二、判断(共10分,每题2分)@#@1、∨2、∨3、X4、∨5、∨@#@三、名词解释:
@#@(共10分,每题2分)@#@1、二方连续:
@#@是用一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的。
@#@@#@2、、明度:
@#@色彩的明暗、深浅程度称为明度。
@#@@#@3、美术史:
@#@研究美术发展过程的学问,包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐述和评价。
@#@@#@4、工艺美术:
@#@指以美术技巧制成的各种有实用价值或欣赏价值的工艺品。
@#@@#@5、同类色:
@#@是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化,比如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄等都是同类色。
@#@@#@四、 @#@简答题:
@#@(共9分,每题3分)@#@1、美术课程的性质与价值是什么?
@#@@#@
(1)陶冶学生的情操,提高审美能力。
@#@@#@
(2)引导学生参与文化的传承和交流。
@#@@#@(3)发展学生的感知能力和形象思维能力。
@#@@#@(4)形成学生的创新精神和技术意识。
@#@@#@(5)促进学生的个性形成和全面发展。
@#@@#@2、美术课程的基本理念是什么?
@#@@#@
(1)使学生形成基本的美术素养。
@#@@#@
(2)激发学生学习美术的兴趣。
@#@@#@(3)在广泛的文化情境中认识美术。
@#@@#@(4)培养创新精神和解决问题的能力。
@#@@#@(5)为促进学生发展而进行评价。
@#@@#@3、美术课程的教学建议是什么?
@#@@#@
(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。
@#@@#@
(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。
@#@@#@(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
@#@@#@(4)加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。
@#@要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。
@#@@#@(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
@#@@#@(6)教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学与合作交流。
@#@@#@(7)对形象的教师影以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
@#@@#@(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;@#@鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。
@#@@#@ @#@@#@中小学美术教师招聘考试试题(三)@#@一、填空题:
@#@@#@1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 @#@武梁祠 @#@为代表。
@#@@#@2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合,创造了 @#@雅俗共赏 @#@的新画风。
@#@@#@3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 @#@马君祥 @#@等,而纯阳殿的壁画构图则是采用了连环画 @#@的表现形式。
@#@@#@4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 @#@拉斯科 @#@和西班牙的 @#@阿尔塔米拉@#@5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 @#@米隆 @#@。
@#@@#@6、巴黎圣母院是著名的 @#@哥特 @#@式建筑之一 @#@@#@7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是丢勒 @#@和 @#@霍尔拜因@#@8、人类最早的造型艺术产生于旧石器时代晚期,即距今三万到一万多年之间。
@#@@#@二、问答题:
@#@@#@1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位@#@
(1)克服前代限于说教内容的缺点,广泛采用多样性题材。
@#@@#@
(2)明确提出了“传神”的重要性。
@#@@#@(3)加强平列构图的变化,依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。
@#@@#@(4)揉合汉画与西域的线条,创造“春蚕吐丝”般的线描风格。
@#@@#@(5)在画法画理诸方面,体现出朴素的现实主义美学思想。
@#@@#@2、谢赫《画品》是一部怎样的著作?
@#@“六法”的内容是什么?
@#@试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义?
@#@@#@魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期,在此以前绘画评论只有零星片断,且往往依附在经史之中。
@#@东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论画》是现存较早的绘画理论著述。
@#@随着绘画实践的扩大和深入,需要对前人创作给予品评和总结,画家谢赫的《画品》(《古画品录》)就是一部较为系统完整的绘画品评专著。
@#@谢赫大致经历齐梁两朝,生卒年代已不可考。
@#@《画品》写于梁代,书中对魏晋以来27位画家进行评论。
@#@《画品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求,即品评绘画的教育功能和艺术标准。
@#@作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统,明确提出绘画具有“明劝戒,著升沉,千古寂寥,披图可鉴”的政治作用,在此前提下列出品评画家优劣的六条标准“六法”,即:
@#@气韵生动,骨法用笔,应物象形,随类赋采,经营位置,传模移写。
@#@把生动地反映人物精神状态和性格特征,使作品具有强大感染力的“气韵生动”列为首要准则,其次为用笔及形、色、构图、临摹学习等绘画造形技巧。
@#@“六法”的提出具有绘画实践及理论研究的总结意义,对中国绘画理论的发展产生了重要影响。
@#@谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张:
@#@强调画家深入生活观察和生动准确地表现对象,称赞“观察详审”,“人马分数,毫厘不失”,批评“纤细过度,翻更失真”的倾向;@#@重视深刻表现人物的精神状态,赞许作品能“颇得壮气”,“颇得神气”,“极妙参神”;@#@对只停留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满;@#@反对“志守师法,更无新意”的保守作风,认为“述而不作,非画所先”,只有“师心独见,鄙于综采”,“变古则今”,“动笔新奇”,才能“有过往哲”,促使绘画水平得到提高。
@#@@#@3、简述后现代主义美术的基本特征@#@
(1)企图突破审美范畴,打破艺术与生活的界限@#@
(2)从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论,用艺术表达多种思维方式。
@#@@#@(3)从强调主观感情到转向客观世界@#@(4)对个性和风格的漠视或敌视。
@#@@#@(5)从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合@#@(6)主张艺术平民化,广泛运用大众传播媒介@#@4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家?
@#@他们的艺术主张是什么?
@#@@#@文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理想和审美趣味的绘画。
@#@文人画艺术潮流兴起北宋,活跃于元明清时代,在中国美术史上占有显著地位。
@#@他们注重文学修养,强调主观意趣的表达,进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。
@#@宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人,他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。
@#@李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。
@#@他精文学,善鉴别古器物,尤以绘画著称。
@#@李公麟绘画表现范围广阔,道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能,且精于临摹古画。
@#@他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人物生动形象。
@#@苏轼以文学知名于世,精于书法,亦能画枯木竹石。
@#@他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述,产生了较大影响。
@#@苏轼论画,重视构成艺术形象的主观方面,并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪,强调艺术形象的内心根据,认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。
@#@他认为:
@#@“论画以形似,见与儿童邻。
@#@赋诗必此诗,定非知诗人。
@#@”提出了“诗画本一律,天工与清新”的文人画艺术主张。
@#@他虽然也称赞吴道子、崔白、郭熙的艺术,但更推崇王维。
@#@苏轼较早地提出“士人画”的概念,并把它与“画工画对立起来。
@#@苏轼评画又有“常形”、“常理”之理论,以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘画为上品。
@#@传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现,并不斤斤计较形似与否。
@#@文同和米芾是与苏轼同时的重要画家,文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。
@#@文同是诗人兼书法家,长于墨竹。
@#@他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀,运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平,开创出了“湖州竹派”。
@#@米芾精鉴收藏,善书法,与子米友仁(1074一1153)并以画水墨云山著名,自称“墨戏”,用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙景色,世称“米家山水”。
@#@墨梅亦始于北宋,扬无咎是善画墨梅的文人画家。
@#@他所画墨梅朴素无华,具有高雅绝尘的气质。
@#@传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈,形象单纯而鲜明,《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花谢四种状态,并题词抒情,体现了士人画诗书画并重的要求@#@ @#@@#@中小学美术教师招聘考试试题(四)@#@一、选择题:
@#@(每题2分,共20分)@#@1、雕塑《加莱义民》是谁的作品?
@#@-----------------------------(A)@#@A、罗丹B、吕德C、摩尔D、布朗库西@#@2、中国现代画家中,以山水画著称于世,其作品有“黑、密、厚、重,然虚实有致”特点的是?
@#@----------------------------------------(D)@#@A、齐白石B、徐悲鸿C、董希文D、黄宾虹@#@3、《沙燕》是典型的(A)风筝。
@#@@#@A、北京B、山东C、天津D、南京@#@4、汉代《说唱俑》的风格特点是?
@#@------------------------------------------(B)@#@A、气势雄大B、诙谐生动C、优雅平衡D、细致写实@#@5、印度泰姬陵是著名的(b)建筑@#@A、佛教B、伊斯兰教C、基督教D、道教@#@6、下列不属于美术的特点是?
@#@-------------------------------------(C)@#@A、造型性B、可视性C、时间性D、静止性@#@7、中国古代流行时间最长、产量最大的是(A)瓷。
@#@@#@A、青花B、白C、青D、珐琅彩@#@8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是?
@#@-------------(D)@#@A、乔治.阿玛尼B、范思哲C、裘海索D、三宅一生@#@9、赵延年是一位(D)家,曾创作了《鲁迅先生像》。
@#@@#@A、油画B、国画C、雕塑D、版画@#@10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品?
@#@--------------------------(A)@#@A、王羲之B、颜真卿C、柳公权D、顾恺之@#@二、填空题:
@#@(每个空格3分,共30分)@#@1、中国画融诗书印为一体,有托物寄情的特点。
@#@例如:
@#@王冕《墨梅图》有题诗:
@#@“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
@#@不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。
@#@”@#@2、刊头与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
@#@@#@3、中国画简称国画。
@#@一般指用毛笔在宣纸或绢、帛上,用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。
@#@中国画具有鲜明的民族形式和风格特点,在表现手法上,主要运用线条和墨色来进行创作。
@#@@#@4、宋代五大名窑,即汝窑、官窑、钧窑、哥、定窑。
@#@玻璃制造工艺早在公元前2000年就出现了。
@#@@#@5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中,橙、绿、紫是间色,明度最低的是紫色。
@#@@#@6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。
@#@@#@三、判断题:
@#@(对的打,错的打,每题1分,共10分)@#@1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀,主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。
@#@---------------------(错)@#@2、美术新教材的体系是以素质教育为导向,以促进学生的全面发展为宗旨,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。
@#@-----------------(对)@#@3、物体近大远小是透视现象的基本规律。
@#@透视现象可以分为两种,一种是平行透视,一种是倾斜透视。
@#@---------(错)@#@4、标志是一种具有强烈传达功能的符号,设计时要求简明易认、一目了然,有独创性。
@#@---------------(对)@#@5、西班牙画家达利的《内战的预感》,是西方现代抽象主义绘画的代表作";i:
42;s:
21473:
"最新小学学校工作计划1@#@2021年小学学校工作计划@#@ 我校XX年工作的总体要求是:
@#@坚持以党的十七届五中、六中全会精神为指导,牢固树立教育科学发展观,以全面贯彻《教育规划纲要》和全区XX年教育工作要点为统领,以“‘学校文化推进学校发展’工作实施”为主体工作任务,以“校园文化、团队文化、教师文化、学生文化”建设为主抓手,不断更新教育思想理念、深入实施素质教育、加强学校科学管理、全面提高育人质量,凝心聚力、攻坚克难、突出重点、创优争先,在更高水平上办好群众满意的学校。
@#@@#@ 一、创新办学理念,打造学校文化,立足建设特色学校@#@ 1.时代发展需要学校办出特色。
@#@学校特色是在全面贯彻教育方针的前提下,根据自身的传统和优势,运用先进的办学理念,在长期办学实践中逐步形成并通过学校活动,在思想教育、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办学风格和特征。
@#@它是学校在实施素质教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。
@#@构建并形成学校特色,可从以下几个方面着手:
@#@一是从学校办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素进行提炼,使之升华,形成学校特色;@#@二是分析、聚焦学校已有优势,并将其提升,扩展为学校特色;@#@三是将优秀教师的特色迁移、扩大、发展成学校特色;@#@四是引进先进的教育理念,结合学校实际,形成学校特色;@#@五是将校长的教育理念和治校方略发展为学校特色;@#@六是将改革创新的突出亮点和成就发展为学校特色;@#@七是将课程建设的独到之处发展为学校特色。
@#@@#@ 2.学校文化是学校特色发展的基石。
@#@学校文化在学校特色形成中具有奠基性的作用,学校文化既是学校特色的内容和表现形式,又是学校特色涵养的氛围和环境。
@#@在学校文化中,精神文化是其核心和灵魂,学校只有拥有共同追求特色的办学理念与目标,为教职工认同的价值规范和观念,以及围绕学校特色建立起的制度支撑体系和行为,才能使其特色建设真正落在实处。
@#@为此,今年我校在传承与创新中提出了“文化立校、民主治校、特色兴校、质量强校”的办学宗旨。
@#@@#@ 二、提高办学水平,打造校园文化,着力提升办学品质@#@ 3.加强环境文化建设。
@#@校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。
@#@优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。
@#@同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。
@#@苏霍姆林斯基说:
@#@“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;@#@使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶。
@#@校训、校风;@#@班训、班风;@#@宣传栏、黑板报;@#@文化墙、影壁等,构成校园合理的布局,使环境宁静优美,给人赏心悦目之感。
@#@使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中,呼吸着清馨高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。
@#@@#@ 4.有效配置和整合教育资源。
@#@抓住享受国家中部地区政策和城区学校三年连建工程的有利机遇,争取更多的资金支持,盘整现有教育资源,进一步缩小校际间差距,办好每一所学校,提高教育的现代化水平,努力提高学校均衡发展水平。
@#@上半年完成去年已开工的苗庄小学的改扩建项目任务,启动银雀山小学教学楼的改建项目,年内力争完成三合小学教学楼的立项工作,彻底消除校舍安全隐患。
@#@@#@ 5.进一步改善教学条件。
@#@继续搞好常规实验仪器配备,提高实验装备水平和学校图书、体育器材装备质量。
@#@加强专用教室、后勤基础设施的建设和管理,进一步提高现代教育设施的利用率。
@#@认真贯彻落实教育部《中小学实验室规程》,加强实验室建设,开展好实验教学。
@#@加快推进数字化校园建设进度,完善学校微机室配备,并于上半年完成各村级小学的“班班通”建设任务。
@#@@#@ 6.加强制度文化建设。
@#@校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪,都来自于科学的校本管理文化。
@#@因此,学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有独特有文化色彩的规范、高效、完整的组织管理系统和制度,形成学校特色制度文化。
@#@使岗位责任制、目标管理制、校务公开制等各项制度进一步深化,形成良性的运作程序,并汇编成册,理顺层次、规范程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。
@#@对《教师考核细则》、《班级管理量化细则》、《待优生转化》等条例、意见等,将经过学校全体员工的反复讨论一致认同后,付诸实施,以体现民主管理,以达到全校师生员工共建校园行为文化,共造校风,共守校规的目的。
@#@@#@ 7.扎实推进评价制度改革。
@#@改革教育教学质量评估办法,完善过程性评价与终结性评价相结合的评价机制,建立科学的评价标准和细则,推进教育质量管理实现精细化、科学化、规范化。
@#@变单一的评价为多元的评价,鼓励学校全方位发展,培育办学特色、打造品牌学校,力争让每一所村小找到令自己卓越的领域,从而成为促进师生成长的良好的、具有个性特征的生态文化环境。
@#@@#@ 8.切实维护学校安全稳定。
@#@牢固树立“安全第一”意识,把安全摆在学校综合管理水平最具体体现的角度切实抓紧抓好。
@#@落实安全管理责任,制定学校安全预案,避免校园安全责任事故发生。
@#@组织校园消防安全疏散演练,开展安全文明教育、毒品预防教育、消防安全教育、法制教育活动。
@#@采取定期与随机抽查相结合的方式,加大校园安全隐患督查力度,每季度前两个月的上旬进行食品和学校周边治安常态管理等专项检查,每季度后一个月的下旬进行一次安全综合大检查。
@#@高度重视涉教及教育可能引发的各种矛盾因素,加强措施防范,注重矛盾化解,确保正常的教育教学秩序。
@#@@#@ 9.积极开展法制宣传进校园活动。
@#@广泛开展多种形式的法制宣传教育活动和教育法律法规的学习活动,通过专家讲座、走访座谈、考试考核等多种途径,深入推进依法治教、依法治校,努力形成“学校依法办学、教师依法执教、学生依法受教、社会依法参与”的良好局面。
@#@@#@ 10.认真落实《xx省普通中小学管理基本规范》。
@#@严格控制学生在校时间和作业量,切实减轻学生过重的课业负担。
@#@继续落实教师备课先备作业、教师人手一本家庭作业设置本的要求。
@#@全面推行精细化管理,完善学校科学规范的制度体系,推进村级小学管理体制改革,引领全处各小学实现内涵发展,力争办学整体水平实现新的提升。
@#@@#@ 11.进一步深化基础教育课程改革。
@#@加快国家、地方和学校三级课程体系建设,开齐开足各类课程,进一步加强常识学科的师资配备,加强科学实验课的管理。
@#@组织精干力量进行校本课程的开发,以“竹简文化”为核心,开发以传统经典诵读为主要内容的“竹子文化”、“孙子兵法”为校本教材的学生读物,并认真落实课程实施水平评估方案,强化研究性学习、综合实践活动和各种文体活动的开展,加强学生综合实践技能的训练。
@#@@#@ 三、积极创先争优,打造团队文化,着力提升管理水平@#@ 12.创建学习型团队文化。
@#@一个学校的发展,凭借的就是团队的力量。
@#@没有完美的个人,只有完美的团队。
@#@团队文化建设就是把各种目标包容一起,不求相同但求相融,不求共同但求共享,不求一致但求和谐,建立一种虽有不同但相互认同,亦即“和而不同”的价值目标体系。
@#@其中团队精神是核心文化。
@#@团队成员之间形成“换位思考、共同承担、相互尊重、开放合作、真诚关怀”的团队精神和行为方式。
@#@团队文化的形成来源于读书学习,博学、善学、乐学是每个成员的座右铭。
@#@团队成员应大兴学习之风,建立学习的长效管理机制,实现几个定点:
@#@即定时间、定内容、定考核、定点评价,以议带讲,以讲带读,有效增强成员自觉学习的意识,切实提升团队的整体素质。
@#@@#@ 13.营造民主和谐,奋发有为的教干团队。
@#@学校班子成员要在决策中讲民主、共处中讲和谐,分工又互助,竞争又合作。
@#@在教干团队中要确立1234的工作范式:
@#@一种意识指服务意识;@#@两种精神指实干精神和团队精神;@#@三种能力指指导能力、科研能力和创新能力;@#@四种习惯指巡视反馈习惯、抽查调研习惯、分析总结习惯和搜集积累习惯。
@#@教干的团队意识进一步增强了,才能用永不言败的精神带领广大教师去争创一流业绩。
@#@大力弘扬“以教育家精神办学”的思想,以提高全体教干的领导力和执行力为目的,围绕“如何做一名好教干、如何办一所好学校”的主题,着力建设善于管理、精通业务、敢于创新的教干队伍。
@#@@#@ 14.营造合作开放、互助学习的学科团队。
@#@从学科建设做起,力求学科团队在校本课程开发、校本研究、网络论坛等方面发挥其作用。
@#@形成“数学学科团队”、“语文学科团队”、“英语学科团队”、“艺体学科团队”、“常识学科团队”等;@#@还可以年级组为单位形成年级组团队。
@#@学校从“提供合作机会,评价合作效果,总结合作经验”三个方面引导教师合作,借助集体备课、教学交流、合作教学等方式组织合作体验,探讨合作途径,形成团队优势。
@#@@#@ 15.深入开展创先争优活动。
@#@在全处各村级小学基层党组织和党员中深入开展“学习贯彻十八大,创先争优当先锋”活动,积极争创服务型基层党组织,落实党员公开承诺,开展党员先锋岗活动,进一步增强学校党组织的凝聚力和战斗力。
@#@@#@ 四、注重内涵发展,打造教师文化,着力提高整体素质@#@ 16.适应新课改,重构教师文化。
@#@文化就是人的生活方式(雷蒙德?
@#@威廉斯),而社会的变革,又必然地影响到我们的生活方式。
@#@家庭背景、教育程度、个人性格、工作环境等等,都对教师文化的形成,起着至关重要的作用。
@#@教师文化就应该适时地表现出某种转变,表现出某种转化,表现出某种顺应。
@#@在教育教学的过程中,自己的“文化”如果依旧一成不变,那么,造成与课程、与学生的格格不入就会在所难免。
@#@尤其在新一轮的课程改革中,教师既承担着新课程的解读任务,本身又是一项重要的课程资源,责任重大,作用突出。
@#@因此,每个教师有必要对自己的“教师文化”进行重构,甚至改组。
@#@以一种开放的态度、一种合理的知识结构、一种良好的思维品质,来影响自身“教师文化”的生成。
@#@@#@ 17.大力加强师德师风建设。
@#@坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位,广泛开展师德教育和宣传活动,使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神。
@#@根据《兰山区教师职业规范》,完善教师师德考核、监督和激励机制,表彰奖励师德先进集体和个人,树立全处师德模范人物,引领教师师德水平的提升。
@#@@#@ 18.切实做好教师培训工作。
@#@通过走出去、请进来的方式,进一步加强教师的培训工作。
@#@根据区教体局的统一要求,认真落实教师五年培训计划,分批实施教师全员综合培训。
@#@加强青年教师培训,通过“青蓝工程”带动年轻教师的快速成长。
@#@@#@ 19.强化名师工作室建设。
@#@进一步完善银雀名师工作室的管理体制和运行机制,不断拓宽名师发挥示范、辐射作用的渠道,并组织第二届银雀名师的评选工作。
@#@启动“银杏论坛”,聘请名师、名家、名校长开坛讲学。
@#@@#@ 20.全面提高教育教学质量。
@#@牢固树立教学质量是学校工作生命线、生存线的意识,坚持在实施素质教育的前提下,不断提高教育教学质量。
@#@加强教研、科研工作,不断完善教研工作制度,优化教研方式,形成开放、灵活、富有实效的教研机制。
@#@加强对学生学习习惯、学习兴趣、学习方法的研究,培养学生的自主学习能力。
@#@继续开展好联片教研和校本研究活动,深入推进学段教学衔接的研究与实践,实行中小教干联系学校制度,落实教研室、教研组和教师的教研工作责任制,建立网上教研平台,构建与新课改相适应、校际互动的教研模式。
@#@实施并推进“科研兴校”、“科研强师工程”,建立人人重视教科研、全员参与教科研、大力推广教科研成果的激励机制。
@#@以学科教研、科研活动带动整体教学质量的提升。
@#@@#@ 21.进一步做好老教师工作。
@#@落实好老教师的各项政治、生活待遇,定期组织老教师学习,引导离退休老教师思想与时俱进,深入学校调研指导工作,为老教师创建建言献策平台,促进学校工作健康、稳定发展。
@#@@#@ 五、推进素质教育,打造学生文化,着力提高教育教学质量@#@ 22.组建学生社团,建设学生社团文化。
@#@开展学生社团活动,让一批批学生走上成长、成功的舞台。
@#@“书友俱乐部”,让学生们在品读名作中与大师共同成长;@#@“校长小助理社团”,搭建学校与学生们联系的桥梁与纽带;@#@“小志愿者社团”,让学生们体味到助人的快乐与奉献的喜悦;@#@“国旗礼仪社团”,让文明之花开遍校园。
@#@;@#@“小记者社团”,发现、记录学校的真善美;@#@“校园文化宣讲团”,诠释办学理念、传播校园;@#@“故事童话剧社”,演绎古老的传说和现代的经典,启迪人生智慧。
@#@@#@ 23.进一步加强未成年人思想道德建设。
@#@坚持德育为先、面向全体、全面发展的工作宗旨,推进学科德育课程建设。
@#@落实小学生行为规范,利用班队会组织开展公民教育、感恩教育、礼仪教育等系列主题教育活动。
@#@将社会主义核心价值观念贯穿到各个教学环节、渗透到各类教育活动。
@#@积极开展优秀传统文化与沂蒙精神进校园、进班级活动。
@#@加强少先队工作,充分发挥少先队组织作用,创新少先队教育活动。
@#@总结交流和宣传班主任工作经验,加强班主任队伍建设。
@#@积极推进校外德育活动场所建设,促进家庭、社会和学校齐抓共管德育格局的形成。
@#@@#@ 24.深入实施关爱工程。
@#@充分调动学校、家庭和社会的积极性,着力构建“三位一体”的控辍保学机制。
@#@坚持整体推进、公平公正、区别对待、教育为主和注重实效的原则,制定有针对性、实效性的工作方案,切实做好“七彩小屋”、“爱心家园”等项目建设,重点关注流动留守儿童、农民工子女、特困户子女以及残疾少儿等特殊群体的健康成长。
@#@健全小学生心理健康教育工作机制,完善学校开展心理健康教育所需的设施设备,推进学校心理辅导教师专业化建设。
@#@@#@ 25.加强艺体、卫生工作。
@#@进一步提高学校体育、卫生、艺术工作水平,确保将素质教育的各项政策落到实处。
@#@充分利用学校现有资源,积极开发特色体育课程,大力开展阳光体育活动,保证学生每天体育锻炼一小时,培养学生良好的健身习惯和运动技能。
@#@深入开展“健康校园”创建活动,按照新颁的《中小学健康教育指导纲要》标准,开设健康教育课,加强和改进卫生防病教育。
@#@提高艺术课程开课率,开设书法教育课程,开展读书节、艺术节、体育节和科技节等系列活动。
@#@继续加强学生国防教育、民族教育、科普教育、环保教育、人口教育、青春期教育,提高学生的综合素质。
@#@@#@ 六、统筹协调发展,塑造文化形象,着力提升综合办学实力@#@ 26.加强教育督导工作。
@#@完善督学评估机制,加强对学校管理和教学工作的过程性督导,推进素质教育实施,力促学校精细化管理上水平、规范化发展上档次。
@#@继续加强校内督导机制建设,形成学校自我规划、自我检测、自我完善的良性运行机制,力促学校自主发展、特色发展。
@#@@#@ 27.做好学校后勤保障工作。
@#@制定实施《学校后勤工作管理制度》,管好用好教育资源,提高学校后勤管理水平。
@#@合理使用办公经费,科学落实购置计划,提高资金使用效率。
@#@加强学校总务库房、图书室、阅览室建设与管理,提高现有资源使用效率。
@#@重视学生安全保障,加强“校方责任保险”管理,有效规避办学风险。
@#@@#@ 28.加强学校财务管理。
@#@根据《兰山区教育系统财务管理办法》、《兰山区中小学公用经费支出管理制度》,积极推行民主理财制度,深化管理体制改革,加强预算编制、预算支出的规范化、科学化建设,改善经费管理运行办法。
@#@进一步规范票据管理,加强会计制度、财务制度建设,严格财务监督和审计,用好管好各项资金,提高资金使用效益。
@#@加强校舍安全工程管理,规范基建档案管理。
@#@每学期对学校财务进行一次收支审计。
@#@@#@ 29.继续规范教育收费行为。
@#@继续抓好学校代收费管理工作,进一步完善代收费公示制度,规范学校教学用书管理和征订工作,坚决实行收支“两条线”。
@#@@#@ 30.高度重视行业作风建设。
@#@以行风民主评议和“行风热线”为抓手,建立和完善行风建设的有效机制,层层落实责任制,努力做好行风建设工作,提升教育形象,为学校发展创设和谐环境。
@#@@#@ 31.加强廉政文化建设。
@#@全面加强教育系统的反腐倡廉和廉政风险防范工作,深入开展廉政文化“六创建”活动,严格落实党风廉政建设责任制,加大预防职务犯罪教育,重点加强对学校收费、职称评定、基建工程、物资采购等工作的监督管理,强化内部审计工作。
@#@@#@ 32.进一步重视工会工作。
@#@加强工会组织建设,健全教代会和校务公开制度,搭建民主管理的平台,形成科学、民主的管理机制。
@#@充分发挥女工委的职能作用,继续实施巾帼文明示范岗工程,提高女教职工整体素质和业务水平。
@#@宣传和落实“两纲”要求,加强妇女儿童工作,维护妇女儿童权益。
@#@落实属地管理,提高计生服务水平,严格计划生育“一票否决”制度。
@#@@#@ 33.加强家长委员会建设。
@#@着力推进家长委员会的管理,探索建立以志愿者参与为核心的“家长义工”制度和家长委员会常态驻校制度,让家长参与、理解、支持、监督学校工作,形成家校教育合力。
@#@以家长课程为载体,以家委会为依托,积极推进家庭教育工作的深入开展,促进教育水平的提升和学生的全面发展。
@#@各村级小学要在上半年筹备完成区教体局对各学校家长委员会的评估与考核。
@#@@#@ 34.加强文明创建和教育宣传工作。
@#@培养健全文明创建和教育宣传专职人员,加强文明单位创建指导、推荐考核与过程管理,强化学校精神文明建设。
@#@健全信息报送制度,加大教育正面宣传、政策解读和典型宣传力度,坚持办好《政务信息》、《教研信息》以及校刊校报,展示学校发展成就和教师精神风貌,为学校发展提供强有力的舆论支持和思想保障。
@#@@#@@#@";i:
43;s:
156:
"以山西安泽荀子文化园为例对山地公园空间设计进行探析@#@以山西安泽荀子文化园为例对山地公园空间设计进行探析@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山西 安泽 荀子 文化园 山地 公园 空间 设计 进行 探析