语文:必修四参考答案:.doc
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语文:
必修四参考答案:
课内知识梳理
一、语音
1、解析:
选D。
A项,“缄”应读jiān;B项,“梏”应读ɡù,“薄”应读bó;C项,“拙”应读zhuō。
2、解析:
选C。
A项,“梗”应读ɡěnɡ,“隘”应读ài;B项,“嘈”应读cáo;D项,“霆”应读tínɡ。
3、解析:
选A。
B.“应”读yīnɡ,C.“靓”读jìnɡ,D.“量”读liànɡ。
4、解析:
选B。
A项,“伺”应读cì;C项,“打”应读dǎ”;D项,“暂”应读zàn。
5、解析:
选B。
A项,“扁”应读piān;C项,“殷”应读yān;D项,“诬”应读wū。
二、字形
1、解析:
选B。
A项,“背判”应为“背叛”,“部暑”应为“部署”,“含包待放”应为“含苞待放”;C项,“暂新”应为“崭新”,“既使”应为“即使”,“节然不同”应为“截然不同”;D项,“祟尚”应为“崇尚”,“冲耳不闻”应为“充耳不闻”。
2、解析:
选B。
A.拨—拔;B.篑—溃,躁—燥;C.籁—赖;D.辨—辩,查—察,练—炼。
3、解析:
选B。
A.祥—详,C.井—阱,D.笼—龙。
4、解析:
选C。
A项,慎—缜;B项,决—绝;D项,俱—具。
5、解析:
选A。
A项,鹜—骛(务),恂—殉;B项,无错别字;C项,蚂—马;D项,黄—皇。
6、【解析】选B。
A.溶—融;C.潦—缭;D.证—征,渡—度。
7、【解析】选C。
A.赅—骇;B.勘—堪;D.署—暑。
8、【解析】选A。
B.斯—嘶;C.躁—燥;D.奥—懊。
9、【解析】选D。
A项“宣”应为“喧”,“彩”应为“采”;B项“敝”应为“蔽”;C项“详”应为“祥”。
10、【解析】选D。
A项,俱—具,竞—竟;B项,抱—报,份—分;C项,籍—藉。
11、【解析】选B。
A.拨—拔;B.篑—溃,躁—燥;C.籁—赖;D.辨—辩,查—察,练—炼。
三、成语检测
1、解析:
选D。
指日可待:
指日,可以指出日期,为期不远;待,期待。
为期不远,不久就可以实现,含有褒义,不能用在表示灾难很快来临。
步履维艰:
指行走困,难行动不方便。
尘埃落定:
比喻事情有了结局、结果。
妙手偶得:
技术高超的人,偶然间即可得到。
也用来形容文学素养很深的人,出于灵感,即可偶然间得到妙语佳作。
2、解析:
选D。
笔走龙蛇:
形容书法笔势雄健活泼。
用在此处不合语境。
3、【解析】选C。
豁然开朗:
形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明朗,也形容一下子明白了某种道理而心情十分舒畅。
豁然,开阔的样子。
A.无稽之谈:
无从查考、没有根据的说法。
不合语境。
B.彻头彻尾:
从头到尾,完完全全,含贬义。
用在此处褒贬不当,且不合语境。
D.卓有成效:
成绩、效果显著的意思。
与句中“好不容易才使亏损局面得到改变”不相符。
4、【解析】选C。
“沸沸扬扬”意为像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷,不能用来形容雪,应用“纷纷扬扬”。
5、【解析】选D。
“鬼鬼祟祟”形容偷偷摸摸,不光明正大,不能用来形容列车。
应改为“鬼使神差”。
四、文言知识
1、【解析】选B。
两句中的“胜”都为“尽”意。
A.胜过,超过;C.优美的;D.承受,忍受。
2、【解析】选D。
季:
时代。
3、【解析】选B。
B项和例句都为动词的使动用法,分别为:
使……来、使……光大。
A项是动词的为动用法,为……作传。
C项名词活用作动词,登记。
D项形容词活用作动词,认真从事。
4、【解析】选D。
D项与例句同为“者”作标志词的定语后置句,A项为被动句,B项为判断句、宾语前置句,C项为宾语前置句。
5、【解析】选D。
D项与例句均为定语后置句。
A项,省略句;B项,宾语前置句;C项,状语后置句。
重点句子翻译见课本
拓展阅读
1、【答案】 D【解析】 适,刚才。
2、【答案】 C【解析】 C.两个都是表目的“来”;A.代词①他的②自己;B.①刚才②出嫁;D.①好像②你。
3、【答案】 B【解析】 ⑤炫耀得到的关照;③炫耀产生的效果;⑥礼节性交往。
4、【答案】 C【解析】 错在“两次获得赠金后,才将谒者带到主人面前”,原文是“门者故不入,则甘言媚词,作妇人状,袖金以私之。
即门者持刺入,而主者又不即出见。
”
5、【答案】
(1)竟然还承蒙您赠送礼物,那么我更要用什么来报答呢?
(2)守门人故意不让他进去,(他)就献媚说好话,装得像妇女的样子,袖子里藏着银子偷偷地送给守门人。
(3)多亏老爷关照我!
下次再来,希望不要阻拦我。
(4)您老人家听了我这样的话,该不会讨厌我的刻板固执吧?
【参考译文】
在数千里以外,时常得到您老人家的来信,安慰我的长久想念,这已经十分幸运了。
竟然还承蒙您赠送礼物,那么我更要用什么来报答呢?
您在信中表达的情意十分恳切,说明您没有忘记我的老父亲,从而也可以知道老父亲是很深切地想念您老人家的。
至于信中以“上下要互相信任,才能和品德要与职位相符合”的话教导我,正是我所亲切感受到的。
我的才能和品德与职位不相符,本来我就知道的。
至于不能做到上下相互信任的弊病,在我的身上表现得更厉害。
且看当今社会上所说的上下信任是怎么一回事呢?
当他从早到晚骑马去权贵人家的门口恭候的时候,守门的人故意为难不肯让他进去,他就用甜言蜜语装作妇人的姿态,把袖里藏着的金钱偷偷地塞给守门人。
守门人拿着名帖进去之后,而主人又不立即出来接见,他就站在马棚里,与仆人和马匹相处,臭气熏着衣服,即使是饥饿寒冷或闷热得无法忍受,也不肯离去。
一直到傍晚,那个先前曾经接受金钱的守门人出来对他说:
“相公疲劳了,谢绝会客,客人请明天再来吧。
”到了第二天,他又不敢不来。
晚上他披衣坐等,一听到鸡叫就起来洗脸梳头,骑着马跑到相府门口,守门人发怒地说:
“是谁?
”他便回答说:
“昨天的客人又来了。
”守门人又怒气冲冲地说:
“你这个客人倒来得这样勤!
难道相公能在这个时候出来会客吗?
”客人心里感到受耻辱,只有勉强忍耐着对守门人说:
“没有办法啦!
姑且让我进去吧!
”守门人再次得到他送的一笔钱,才起身放他进去。
他又站在原来站过的马棚里。
幸好主人出来了,在客厅上朝南坐着,召他进去见面,他就慌慌张张地跑上去,拜伏在台阶下。
主人说:
“进来!
”他便拜了又拜,故意迟迟不起来,起来后就献上进见的金银。
主人故意不接受,他就一再请求收下;主人故意坚决不接受,他就再三请求。
然后主人叫手下人把东西收起来,他便拜了又拜,故意迟迟不起,起来后又作了五六个揖才出来。
出来他就对守门人作揖说:
“多亏老爷关照我!
下次再来,希望不要阻拦我。
”守门人向他回礼,他就十分高兴地跑出来。
他骑在马上碰到相识的朋友,就扬起马鞭得意洋洋地对人说:
“我刚从相府出来,相公待我很好,很好!
”并且虚假地叙述受到接待的情况。
因此与他相识的朋友,也从心里敬畏他能得到相公的优待。
相公又偶而对别人说:
“某人好,某人好。
”听到这些话的人也都在心里盘算着并且一齐称赞他。
这就是所说的上下信任,您老人家说我能这样做吗?
对于前面所说的权贵人家,我除了过年过节例如伏日、腊日投一个名帖外,就整年不去。
有时经过他的门前,我也是捂着耳朵,闭着眼睛,鞭策着马匹飞快地跑过去,就像后面有人追逐似的。
这就是我狭隘的心怀,因此经常不受长官欢迎,而我则更加不顾这一切了。
我常常发表高谈阔论:
“人生遭际都是由命运决定的,我只是守自己的本份罢了!
”您老人家听了我的这番话,或许不会嫌我过于迂阔吧!
现代文阅读
1、【答案】 因为“泊”有一种非常“凄幽而灵动的韵致”,“犹如一粒凄美的种子”,落在作者心上,让作者“恍惚迷离,浮想联翩”。
2、【答案】 ①使文章富有浓厚的文化意蕴和诗情画意。
②让读者产生古今相通的感觉,增加了文章的感染力。
③扩大了“泊”的意蕴,深化了文章的主题。
3、【答案】 ①“泊”是一种自然状态,它是运动后复归的宁静,是劳累后放松的歇息。
②“泊”是一种心境,置身其间,既可逃避“喧嚣尘缨”,又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养、精神的慰藉。
③“泊”是一种文化,江南的许多河流湖泊往往作为背景被写进文学作品中,使它平添了一分文化气韵。
④“泊”更是一种精神,它不光是休憩、等待,更是一种蓄积和迸发,是一种寥廓的胸臆。
语文:
专题五:
综合读写
一、(15分)
1.A(削xuē)
2.B(A原指说话做事有条有理,不慌不忙。
现也形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。
B足:
够得上;训:
法则,典范。
不值得作为效法的准则或榜样。
C形容非常疲乏,一点力气也没有了。
D原有神秘奥妙的意思。
现多指无法想象,难以理解。
)
3.B(A项成分残缺,缺少介宾短语的宾语中心语,在“英里”后面加“的速度”。
C项句式杂糅,把“所写”去掉。
D项搭配不当,“开展”与“先进技术”不搭配,可在“先进技术”前面加“引进”一词。
)
4.示例一:
(1)《雷雨》为我们展示了周朴园与鲁侍萍之间的感情纠葛,演绎了情感的真诚与虚伪的矛盾。
那么,人性中的美丽与丑恶又是怎样对立的呢?
(2)光彩照人的爱斯梅莱达与丑陋无比的伽西莫多对照鲜明,给我们留下了深刻的印象。
善良的辛德勒又是如何与凶残的法西斯党徒抗争的呢?
示例二:
(1)经历了雷雨中灵魂的拷问之后,我们一起把目光投向美与丑的看台,一滴泪水里也能折射出人性世界的多彩光辉。
(2)巴黎圣母院里游动着人性善的迷惘,也激荡着人性美的赞歌。
而辛德勒的名单则意味着生存,这里有人性在复苏。
二、(19分)
5.选D(行李:
出使的人)
6.选B(第一个“以”,目的连词,来;后一个为介词,拿。
前一个“其”为代词,后一个为语气副词,还是。
)
7.选A
8.
(1)越过(晋)国来(占有)边远(的郑国),您知道那样很难。
怎么用陪邻国来灭郑吗?
(句意1分;鄙远,1分;焉,怎么,1分。
)
(2)我们离开亲眷家人来侍奉您的原因,只是仰慕您的高尚德行啊。
(所以,1分;亲戚,1分;徒,1分。
)
(3)我们复社里那些品德可为读书人表率的人,替他伸张正义,募集钱财送他起行,哭声震动天地。
(行为,1分;先,1分;敛,1分;句意1分。
)
三、9.
(1)岑参,边塞
(2)客居他乡;孤寂思乡的思想感情。
(3)撇开自己,从对方入手,想像故乡亲人思念千里之外的自己的情景。
四、10.①多情自古伤离别②别有幽愁暗恨生③无边落木萧萧下④问君能有几多愁,恰似一江春水向东流⑤蓝田日暖玉生烟⑥连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
五、(20分)
11.答:
人可能无法选择自己的生活境遇,但可以选择自己对生活的态度。
(4分)
12.答:
(1)日历让作者感受到明天的希望;
(2)日历让作者思考如何珍惜时间;(3)日历让作者感知到生命的意义。
(意思对即可)(6分)
13.答:
(1)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的,但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来,因为记忆排斥平庸,使人变得独特。
(2)作者认为一个人的记忆是留在日历上的,但人不能只是被动地被记忆,还要用行为去创造记忆,认真地书写每一天的日历,使自己的人生(日历)丰富、充实。
因此,作者在文章的后半部分着重谈记忆。
(意思对即可)(4分)
14.答:
(1)取材方面:
文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事,却从中揭示出生命的意义,这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。
(2)语言方面:
①寓丰富的感情于平实的语言中。
本文的语言是平实的,却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情,读来令人感到亲切而有意味。
②运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法,使文章语言生动形象,富有感染力。
(意思对即可)(6分)
六、(18分)
15.“欲作和羹,尔惟盐梅。
”意思是想做出美味可口的食物,当然首推盐和梅了,强调了盐和梅在烹调中的重要作用,(3分)从而强调了作为“母本性”的语文学科对于人类表达知识和想法的重要作用。
16.一些作家(或“有些当下看上去很‘伟大’的作家”)(2分)。
他们在做学生时,语文成绩大抵都很好,未成名时常以此为炫资;成名后却常鄙薄起语文教育。
(2分)他们不自觉地按照规则行事,却说“语文根本没有规则”,“都是语文惹的祸。
”(2分)(只谈他们“拆桥”——鄙薄语文的言论,分别扣1分)
17.标题运用比喻的修辞手法,形象地说明了语文教育的重要性。
(2分)“语文是盐”说明语文是“母本性”的学科,人类所有知识和想法都要通过它来表述;(2分)同时,又是通用地为所有人服务的,因此人们都需要有语文的知识和功底。
(2分)
七、(70分)
18.写作指导:
这个材料命题作文题目的教材指向来自苏教版高中教材必修二“慢满走,欣赏啊”。
在生活或者学习中,我们每个人或多或少都遭遇过尴尬,要写好此文,需要注意以下三点:
一、注意审题。
多年的高考作文阅卷总结向高中学生发出了警示:
审题马虎不得!
写作本文时,要突出这个题目中的两个关键词:
“尴尬”和“瞬间”。
光写“尴尬”,不注意“瞬间”,或者注意了“瞬间”,没有“尴尬”,均视为偏题。
这里的题目是一个偏正关系的题目,就是要你写“尴尬的瞬间”,高考作文就是“要你写什么,你就写什么”,平时在习作时要有目的地培养这个意识。
二、注重描写。
南京师范大学何永康教授在总结高考作文时曾说:
如果你的生活中只有“青菜”、“萝卜”,那么,你一定得设法放一点“生活的味精”——生动的、感人的细节描写,否则,一锅“青菜萝卜汤”,谁喝了也乏味。
的确,描写能使记叙文显得生动和丰富,无论是“尴尬”,还是“瞬间”,都要以细腻的描写来支撑,只有通过细致的描写,才能体现怎么个“尴尬”和“尴尬”得怎么样,才能细腻表现出那“尴尬的瞬间”。
三、提升立意。
正如材料中所说,“生活中时时处处充满着‘尴尬’”。
作为高中学生,也难免有“尴尬”,但不是所有的“尴尬”都可以入文,作为学生,最好还是写自己熟悉的甚至是经历过的“尴尬”,比如和亲人、同学、老师或者朋友之间的“尴尬”,但一定要通过描写“尴尬的瞬间”表现出一定的思想意义,如果体现一定的思想深度则更佳。
例文欣赏:
尴尬的瞬间
“该死的值日,又得啃馒头了!
”我提着早餐走向教室。
走进教室,也许我来得早了点,平日里熙熙攘攘的教室里才寥寥数人,这令我这个饱受啃馒头之苦又不想迟到的人很是后悔。
“可恶,都是扫地惹的祸,早知道先去吃早饭了。
”我恶狠狠地骂了一句。
无奈,空瘪的肚子兄弟早已唱起了“空城计”,只得拿出馒头,低着头躲在桌肚子下面啃了起来。
教室里的人渐渐多了起来,自然,声音也大了起来,形成了一曲特有的“清早班级摇滚曲”。
桌肚下的我,正把馒头啃得起劲,突然发觉教室里的嘈杂声停歇了,感觉气氛不对。
抬起头,猛然发现一个熟悉而又可怕的身影:
一身蓝色西服,梳着中分。
天哪,是班主任!
我忙提起精神,趁班主任不注意,赶紧把手中剩下的半个馒头塞进了嘴里。
天哪,好累!
老天真是不帮人,原以为班主任会像以往很多时候那样马上离去,却没料到他又在教室里转起了圈儿。
“呜呼哉,天杀我也!
”我悲哀地在心中默念着。
嘴里的馒头还没有下肚,想嚼,总觉得班主任的那双火眼金睛在盯着自己;吐掉吧,又觉得太可惜了,再说也没地方吐。
“怎么办?
怎么办?
”我像热锅上的蚂蚁,急得团团转。
时间在一分一秒地过去,我觉得真像度秒如年。
为了避免怀疑,我拿出一本书,佯装在看,同时,用眼睛的余光瞥着班主任。
班主任走到黑板那里,不知看到了什么东西,径直向我这边走来。
“天哪,千万千万不要是我的事!
”我内心极度恐惧。
“该死的值日,该死的馒头,真是害人不浅!
”我尽力压住恐惧,真希望在那一瞬间,在那尴尬的一瞬间,佛祖能出现在我的面前,帮我躲过这一劫。
班主任走过我身旁,我正庆幸自己大难不死,却没料到,班主任杀了个回马枪,“xxx,你昨天有没有扫地?
”我差点魂飞魄散,心一下子凉了半截,就像被打入了十八层地狱一样,身上一点力气也没有了。
“可怜我还没有完全尝到生的快乐,今天就毁在馒头上了!
”我想回答,嘴中的馒头又让我实在难以启口。
没辙了,只得“嗯嗯”地敷衍两句。
班主任却又是紧追不放,又问:
“怎么黑板下面这么多粉笔头没有扫掉?
”我再一次急得像热锅上的蚂蚁,体温随之上升,脸上烫得厉害。
我尽量把头压低,生怕被班主任看出破绽。
我脸上的每一块肌肉都在不自觉地发抖,腿也抖得厉害。
我不知道自己是怎样度过那一关的,我只知道,到了最后,也许是班主任发现了秘密,改问了同桌;也可能是同桌帮了我的忙,替我回答了,帮我解了围,把我从地狱的边缘拉了回来……
下课了,我依然木讷在那里,身上冰凉,“都是值日惹的祸!
”想起刚才那尴尬的瞬间,我不由地恶狠狠地骂了一句。
数学:
专题六平面向量
1.2. 3.44.1205.76.
7.8.9.且
10.411.212.13.14.
15.
(1);
(2),.因为与平行,所以即得.此时,.则,即此时向量与方向相反.
16.
(1),. [来源:
学&科&网Z&X
(2)∵,∴,即,
∴.
所以
.
17.
(1)12
(2)(3)
18.
(1)因为,所以=所以⊥.
(2).
19.解:
(1)∵=(cosθ-1,t),又a∥,∴2t-cosθ+1=0.∴cosθ-1=2t.①
又∵||=||,∴(cosθ-1)2+t2=5.②
由①②得,5t2=5,∴t2=1.∴t=±1.
当t=1时,cosθ=3(舍),当t=-1时,cosθ=-1,
∴=(-1,-1).
(2)由
(1)可知t=,∴y=cos2θ-cosθ+=cos2θ-cosθ+=+=2-,∴当cosθ=时,ymin=-.
20.解:
(1)m·n=sin·cos+cos2=sin+=sin+,
∵m·n=1,∴sin=.又cos=,∴cos=-cos=-.
(2)∵(2a-c)cosB=bcosC,由正弦定理得(2sinA-sinC)cosB=sinBcosC,
∴2sinAcosB-sinCcosB=sinBcosC.
∴2sinAcosB=sin(B+C).
∵A+B+C=π,∴sin(B+C)=sinA≠0.∴cosB=,
∵0<B<π,∴B=,易得<+<,sin∈.
∴f(A)=sin+.∴f(A)∈.
数学:
专题七解三角形
1.2.锐角3.4.5.6.7.6
8.9.10.等腰11.12.13.14.4
15.
(1)∵,∴,即.由正弦定理,得,∴.
又∵,∴。
∴即.
(2)∵,∴.∴.
∴,即.∴.
由
(1),得,解得.
∵,∴.∴.
16.在△ADC中,AD=10,AC=14,DC=6,
由余弦定理,得
cosADC==,
ADC=120°,ADB=60°.
在△ABD中,AD=10,B=45°,ADB=60°,
由正弦定理,得,
AB=.
17.解:
(1)成等差数列,.=,=,
=,即.,,
,即=3.=12,所以.
(2)==.
,∴.
的取值范围是.
18.
(1)由正弦定理有,,
,即,
即,由,因此;
(2)由正弦定理及
(1)可得,,
由余弦定理有,,解得,,的面积为.
19.解:
由,得,,
锐角中,,。
(1)由余弦定理得。
当时,与锐角三角形矛盾,,此时.
(2)由余弦定理得
当且仅当时等号成立此时符合题意.
20.解:
(1)由余弦定理,得起初两人的距离为
.
(2)设t后两人的距离为d(t),则
当时,此时
当时,此时
所以.
(3)当()时,两人的距离最短.
英语:
Keysto练习四
单项选择:
1-5DACDB6-10BDCCA11-15CACAC16-20AACCA
完形填空:
1-5BDAAB6-10DCAAB 11-15ABDAD16-20ACADA
阅读理解:
1-4BADA5-8BCDD
任务型阅读:
1.process 2.presentation 3.judge 4. consideration/account 5.compare
6. detail 7. familiar 8. information 9.Dress 10.confident
词汇检测:
1.available2.persuasive3.intended4.tricked5.promote
同义转换:
1.appeals2.fall3.differ4.recommended5.beneficial
翻译句子:
1.Acommercialadvertisementisonethatsomeonehaspaidfortopromoteaproductorservice.
2.Thisdiseaseisquitecommontotheoldbutninetypercentofthepatientscanbecuredofthedisease.
3.Hisfathermeanthimtobeanengineerbuthewasnevermeantforanengineer.
4.Therearelotsofdifferentwaystogetyourmessageacrosswhenyouareputtingtogetheranadcampaign.
5.Youmaywanttoaskyourselfwhatpartsofthisproductyourtargetbuyerswouldcareaboutorbeconcernedwith.
动词填空:
1.getitacross2.dealswith3.fellfor4.is;usedto5.toput;together
6.wassatisfiedwith7.trick;into8.wasawareof9.appealsto10.committingsuicide
短文填空:
1.informing2.retiring3.old4.present/gift5.sign6.encouragement
7.many8.coincidence9.teaching10.matter
英语:
Keysto练习五
单项选择:
1-5CDBAB6-10BBBAC11-15CCBDC16-20DCBDC
完形填空:
1-5BDACD6-10AADAB11-15BDCCB16-20CACAB
阅读理解:
1-4DACB5-8CBCA
任务型阅读:
1.While/Though/Although2.weight3.forced4.exercise5.lose
6.tired7.provided8.suffer9.containing10.reducing/losing
词汇检测:
1.competing2.absence3.Involved4.ens
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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