通信原理 樊昌信 课后答案完整版文档格式.docx
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a:
37:
{i:
0;s:
20947:
"新版PEP小学英语六年级下册全册教案@#@六年级英语下册全册教案@#@Unit1@#@Howtallareyou?
@#@@#@Unit2@#@Lastweekend@#@Unit3@#@Wheredidyougo?
@#@@#@Unit4@#@Thenandnow@#@Recycle@#@Mike’shappydays@#@ @#@@#@备课内容:
@#@六年级下册英语Unit1HowTallAreYou?
@#@@#@备课科目:
@#@英语备课人:
@#@@#@课时分配:
@#@6课时备课时间:
@#@@#@单元教材分析单元学情分析@#@本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
@#@本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
@#@教材在Let'@#@sdo部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
@#@六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
@#@所以本学期应做好后进生的转化工作。
@#@教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
@#@@#@单元教学目标:
@#@@#@知识与技能@#@1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
@#@@#@2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有:
@#@taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
@#@四会掌握的句子有:
@#@Howtallareyou?
@#@I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
@#@I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.@#@3、能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据,运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
@#@@#@课时教学设计@#@课题:
@#@Unit1(第1课时)@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力@#@1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词,发音准确。
@#@@#@2、能听懂问句:
@#@howtallareyou?
@#@i’m1.61meters.能够使用句型:
@#@I’mtaller,you’retallerthanme。
@#@@#@3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.@#@过程与方法:
@#@能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
@#@@#@情感与价值观:
@#@@#@培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心@#@让学生养成积极锻炼身体的习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词,发音准确。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能读准than并能运用比较级的句型。
@#@@#@教具学具课件准备@#@录音机、磁带、图片第几课时:
@#@1@#@1.1.warm-up(预习)@#@
(1)日常口语练习@#@T:
@#@Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
@#@@#@Ss:
@#@I’mfine.Thankyou.Andyou?
@#@@#@T:
@#@I’mfine,too.Thankyou.@#@2.Playagame.(打开课件,播放人物图片)@#@T:
@#@Look!
@#@I’mtallandold.Howaboutyou,...?
@#@@#@S1:
@#@I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
@#@@#@S2:
@#@Myfatherisstrongandtall.@#@2.Presentation:
@#@@#@
(1).Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)@#@T:
@#@Whoistall?
@#@/Whoisshort?
@#@@#@Ss:
@#@Aistall./Bisshort.@#@T:
@#@AistallerthanB.@#@
(2).Makesomesentences.@#@引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.@#@(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
@#@@#@(4).听磁带朗读let’slearn中的内容,并跟读三遍。
@#@@#@(5).巩固练习。
@#@@#@a看口型,猜单词。
@#@@#@b.抽卡片猜单词。
@#@@#@(6).Pairwork@#@全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
@#@@#@3、Practice:
@#@@#@
(1).Doasurveyandreport.完成表格@#@
(2).句子接龙游戏。
@#@@#@S1:
@#@I’mtallerthanyou.S2:
@#@I’mstrongerthanyou@#@(3).主情境图练习。
@#@教师指出dinosaur和smaller的意思。
@#@@#@4、homework(家庭拓展)@#@
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
@#@@#@
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
@#@@#@(3)听录音,仿读。
@#@@#@@#@板书设计@#@Unit1howtallareyou?
@#@@#@tall----taller、@#@long----longer、@#@old----older、than@#@young----younger@#@short----shorter@#@作业布置@#@
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
@#@@#@
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型@#@教学反思:
@#@@#@课题:
@#@Unit1(第二课时)@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力:
@#@@#@1、能听懂、会说“Howtallareyou?
@#@I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
@#@”@#@并能在情景中正确运用。
@#@2、能够知道meter的意思@#@能够独立完成let’stry的练习@#@过程与方法:
@#@@#@学生能在合作交流中使用新语言进行沟通@#@情感与价值观:
@#@@#@培养学生良好的英语学习习惯。
@#@@#@了解基本的计量单位的运用@#@教学重点:
@#@@#@掌握句型:
@#@Howtallareyou?
@#@I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
@#@”@#@教学难点:
@#@@#@能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
@#@@#@教具学具课件准备@#@录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时:
@#@2 1.preparation(预习)@#@1.日常口语练习。
@#@@#@2.复习单词:
@#@taller、longer、older、younger、shorter@#@2.presentation(新课呈现)@#@
(1)Let’stry@#@教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案@#@
(2)Let’stalk@#@a.生阅读对话,并解释大意@#@b.教师范读,学生跟读@#@c.分组读,个别读回答问题@#@d.播放录音,学到再次跟读@#@3.practice(练习)@#@
(1).T:
@#@Howtallareyou?
@#@I’m1.65metres.引导学生回答,并多加练习。
@#@@#@
(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?
@#@请学生轮流回答。
@#@@#@(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。
@#@同桌或小组之间互相练习。
@#@@#@(4).学生两人分角色朗读课文对话。
@#@@#@4.homework(家庭拓展)@#@
(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
@#@@#@@#@板书设计@#@Unit1Howtallareyou?
@#@2@#@Howtallareyou?
@#@@#@I’m164cmtall.@#@You’reshorterthanme.@#@You’re4cmtallerthanme.@#@作业布置:
@#@@#@1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
@#@@#@2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
@#@(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@本课时教师在教授新单词时运用了各种方式的读:
@#@学生跟读、自读、学生范读、开火车读,让学生读准发音,掌握新单词;@#@在Doasurveyandreport环节中教师分组让学生进行练习,制作调查表,并引导学生通过调查表用所学知识进行表述。
@#@在这个环节中,教师可以先示范,让学生主动用比较级进行表述,教师督查,会取得更好的效果。
@#@在巩固与拓展环节中,教师通过词语接力赛和分组让学生用单词造句,让学生进一步巩固单词和比较级的句型。
@#@本课时活动丰富学生参与的积极性高,教学效果较好。
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@ Unit1Howtallareyou?
@#@(第3课时)@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力:
@#@@#@1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.@#@2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
@#@@#@3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
@#@@#@4、能理解StoryTime中故事。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@学生能在小组合作中快乐学习英语@#@情感与价值观:
@#@@#@让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克@#@让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康@#@教学重点:
@#@@#@掌握五个四会形容词的比较级形式。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.@#@教具学具课件准备@#@有关卡片,磁带等。
@#@第几课时:
@#@3@#@1、warm-up(热身)@#@
(1)日常口语练习@#@
(2)复习@#@2、presentation(新课呈现)@#@Let’slearn@#@
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。
@#@(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
@#@@#@
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。
@#@@#@(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
@#@(板书stronger)@#@(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
@#@@#@(5)、放录音跟读单词。
@#@@#@(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
@#@看谁做的又快又好。
@#@@#@practice(练习)@#@Matchandsay@#@教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
@#@Mike’sfishisbiggerthanmine.@#@S1:
@#@sarah’sfishis@#@
(2)storytime@#@学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?
@#@”Why?
@#@让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
@#@播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
@#@@#@@#@板书设计@#@Unit1HowTallAreYou?
@#@@#@heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.@#@作业布置@#@学生做活动手册配套练习。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@本课时在教学时运用了情景教学法,通过出示情景图引入课时,然后让学生同桌合作,共同学习句型。
@#@在分析句子时板书重点语法的单词;@#@在听听力时,通过三次播放录音完成不同的任务,让学生完全理解对话的内容,最后通过分角色朗读和学生自编对话,巩固并拓展了本课时的知识。
@#@@#@课题:
@#@ Unit1(第4课时)@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力:
@#@@#@1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
@#@@#@2、能够独立完成let’stry的听力练习@#@3、了解kilogram的意思@#@过程与方法:
@#@@#@学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观;@#@@#@了解中外尺度单位的不同意义;@#@@#@培养学生合理购物的意识。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@Let’stalk动词过去式的变化规则@#@教学难点:
@#@@#@能在生活灵活运用对话@#@教具学具课件准备@#@有关卡片,磁带等。
@#@第几课时:
@#@4@#@1、warm-up(热身)@#@
(1)日常口语练习@#@
(2)复习单词及句型@#@2、presentation(新课呈现)@#@
(1)Let’stry@#@播放Let’stry录音,并完成相应的练习@#@
(2)生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子@#@(3)听录音,跟读,并回答问题@#@(4)指名读。
@#@分角色读。
@#@全班读。
@#@@#@3、practice(练习)@#@
(1)P3的主情景图:
@#@@#@(4)学生两人一组自编对话练习@#@句型:
@#@howheavyareyou?
@#@@#@Whoisheavierthanyou?
@#@@#@Whatsizeareyourshoes?
@#@@#@Whoseshoesarebigger?
@#@@#@4、homework(家庭拓展)@#@
(1)抄写let’stalk的对话@#@
(2)听录音模仿对话@#@(3)预习readandwrite@#@@#@板书设计@#@Unit1HowTallAreYou?
@#@@#@howheavyareyou?
@#@@#@Whoisheavierthanyou?
@#@@#@Whatsizeareyourshoes?
@#@@#@Whoseshoesarebigger?
@#@@#@作业布置@#@
(1)学生听录音读对话,掌握四会内容。
@#@@#@
(2)做配套练习。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@本课时主要是词汇教学,教师在讲解时将教学图片和单词相结合,引导学生进行观察,教授单词后,学生跟读、自读,在多种读法进行后,教师用表格呈现,通过对比观察讲解,学生巩固了所学知识。
@#@在学Matchandsay时,通过小组合作和教师引导,学生在趣味活动中完成了练习,运用了知识。
@#@在巩固拓展环节,教师让学生根据自身情况用所学知识描述自己并让学生做家庭成员调查表,让学生将所学知识运用到实际生活中,达到了教学目标。
@#@@#@课题:
@#@ Unit1(第5课时)@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力:
@#@@#@能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become@#@能够了解readandwrite课文的部分大意@#@过程与方法:
@#@@#@学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义@#@情感与价值观:
@#@@#@树立学生的环境保护意识。
@#@@#@让学生学会选择低碳生活。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能听懂、会说Howheavyareyou?
@#@I’m48kg.@#@I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
@#@readandwrite的对话@#@教学难点:
@#@@#@readandwrite的对话@#@教具学具课件准备@#@有关卡片,磁带等。
@#@@#@1、warm-up(热身)@#@
(1)日常口语练习@#@
(2)let’ssing:
@#@mysmallcat@#@2、presentation(新课呈现)@#@
(1)Lookandtick@#@播放录音,学生完成练习@#@
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文@#@(3)生个别读,分段读,@#@(4)听录音跟读。
@#@全班读,并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
@#@@#@3、practice(练习)@#@完成p9的练习@#@4、homework(家庭拓展)@#@
(1)听录音朗读readandwrite@#@
(2)配套练习@#@(3)预习@#@@#@板书设计@#@Unit1HowTallAreYou?
@#@@#@Countryside---乡村@#@Lower---更低地@#@Shadow---影子@#@Smarter---更聪明的@#@Become---变成@#@作业布置@#@
(1)听录音朗读readandwrite@#@
(2)配套练习@#@(3)预习@#@教学反思:
@#@@#@本课时在教学时通过“星星闪闪”的活动复习所学知识,通过单词卡片和图画教学单词,教学时通过气球的变化教学becoming,生动活泼;@#@在教学课文时教师用PPT出示日出与日落时人影的长短的图片,引出课文,引导学生思考shadow的原理,并通过初读跟读和默读的形式逐步加深学生对课文的理解,最后通过引导学生回答问题的形式检测学生对课文的理解,整个教学过程一气呵成,让学生准确把握教学的脉络,跟随教学的节奏,较好地完成了教学目标。
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@ Unit1(第6课时)@#@知识与能力:
@#@@#@能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
@#@@#@能够完成let’scheck,let’swrapitup的练习。
@#@@#@了解形容词比较级的变化规则。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@学生能在任务合作过程中体会新语言的意义@#@情感与价值观:
@#@@#@1.培养学生概括与总结的能力。
@#@@#@2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达@#@教学重点:
@#@@#@形容词比较级的变化规则@#@教学难点:
@#@@#@形容词比较级的变化规则@#@教具学具课件准备@#@有关卡片,磁带等。
@#@第几课时:
@#@6@#@1、warm-up(热身)@#@
(1)日常口语练习@#@
(2)复习@#@2、presentation(新课呈现)@#@
(1)let’scheck,学生独立完成练习@#@
(2)let’swrapitup学生独立完成练习=@#@3、practice(练习)@#@小结:
@#@⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
@#@@#@2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。
@#@@#@3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
@#@@#@4.以"@#@辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。
@#@@#@5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。
@#@@#@6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:
@#@good/well-better,bad/badly-worse。
@#@@#@4、homework(家庭拓展)@#@
(1)做配套的练习@#@
(2)听录音,仿读@#@(3)预习@#@@#@板书设计@#@Unit1Howtallareyou?
@#@@#@1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid@#@作业布置@#@
(1)做本单元活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)听录音,读给朋友或家长听@#@单元开始页@#@备课内容:
@#@六年级下册英语Unit2Lastweekend@#@备课科目:
@#@英语备课人:
@#@@#@课时分配:
@#@6课时备课时间:
@#@2015年3月3日@#@单元教材分析单元学情分析@#@1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情,重点句型是:
@#@Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
@#@Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
@#@Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去式有时学生的学习重难点之一。
@#@创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,避免过分强调语法。
@#@本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则,A部分着重学习规则动词的过去式变化,而B部分的重点是不规则动词的过去式变化,如:
@#@go—went,read—read等。
@#@在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,达到学以致用。
@#@@#@六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
@#@所以本学期应做好后进生的转化工作。
@#@教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
@#@@#@单元教学目标:
@#@@#@1)掌握文中的三会、四会单词、词组和句子;@#@@#@2)听懂、会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲;@#@@#@3)掌握音标(不同字母组合发相同音)@#@4)读懂Let'@#@sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
@#@@#@课时教学设计@#@课题:
@#@Unit2(第一课时)@#@教学目标:
@#@@#@1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.@#@2.全体学生能运用:
@#@Whatdidyoudo?
@#@Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.@#@3.掌握动词过去式的句子。
@#@@#@4.能朗读课文,并能进行角色表演。
@#@@#@在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@全体学生能掌握重点单词及句型。
@#@@#@教具学具课件准备@#@录音机、磁带、图片第几课时:
@#@1@#@Step1:
@#@greeting@#@T:
@#@helloboysandgirls.@#@S:
@#@helloMSWang.T:
@#@goodmorning/goodafternoonclass.@#@S:
@#@goodmorning/goodafternoonMSWang.@#@T:
@#@nicetoseeyouagain.@#@S:
@#@nicetoseeyou,too.@#@Step2:
@#@warmer@#@Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.@#@Dialoguepractice.@#@播放Let’stry的录音@#@Step3presentation@#@
(1)生阅读let’stalk的短文并圈出不认识的单词:
@#@wasdrank@#@
(2)师讲解:
@#@drink—drank@#@am.is---was@#@are----were@#@(3)教师播放Let’stalk的课件,并要求学生回答问题:
@#@whatdidmike’sgrandpadolastweekend?
@#@@#@(4)教师再次播放Let’stalk的课件,学生跟读并思考问题:
@#@@#@Howwasyourweekend?
@#@@#@Whatdidyoudolastweekend?
@#@@#@Whatareyougoingtodonextweekend?
@#@@#@Step4practice@#@
(1)role-play@#@两人一组练习对话,并请三组上台表演@#@
(2)makeareport@#@向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
@#@@#@@#@板书设计Unit2LastWeekend@#@Whatdidyoudolastweekend?
@#@@#@I……@#@drink—drank@#@am.is---was@#@are----were@#@作业布置@#@
(1)学生听读P14-16两遍。
@#@@#@
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@本课时在教学时注重学生与教师之间的互动,通过师生对话学习新知,并通过教师带学生跟读的形式巩固新知,教师运用本节课所学知识进行提问,锻炼学生分析解决问题的能力。
@#@教师让学生运用所学知识编对话和描述上周所做的事情,让学生做到对知识的灵活运用,举一反三";i:
1;s:
26151:
"天津市武清区雍阳中学初三化学中考三模试题和答案@#@天津市武清区雍阳中学2021初三化学中考三模试题和答案@#@一、选择题(培优题较难)@#@1.下列实验操作能达到实验目的的是:
@#@()@#@选项@#@实验目的@#@实验操作@#@A@#@除去CO2中少量的CO@#@点燃@#@B@#@除去CuSO4溶液中的少量FeSO4@#@加入足量的铜粉@#@C@#@鉴别澄清石灰水和NaOH溶液@#@加入稀盐酸@#@D@#@除去CaCl2溶液中少量的HCl@#@加入足量的碳酸钙@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】D@#@【解析】@#@A二氧化碳不可燃不助燃,不能将二氧化碳中的少量一氧化碳点燃,不能达到除杂目的;@#@B铜的活动性比铁弱,不能与硫酸亚铁,不能达到除杂目的;@#@C、澄清石灰水和NaOH溶液与稀盐酸反应都没有明显现象,无法鉴别;@#@D碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳、水,过滤后溶液中只有氯化钙一种溶质,能达到除杂目的;@#@选D@#@点睛:
@#@除杂的原则:
@#@只除杂,不引杂。
@#@即所加试剂只能与杂质反应,不能与想要的主要成分反应,同时不能引入新的杂质@#@2.把8.9gMg、Zn合金放入一定量的稀盐酸中,恰好完全反应,产生0.4gH2,在上述反应后的溶液中滴入足量的NaOH溶液,充分反应后生成NaCl的质量为()@#@A.23.4gB.29.25gC.30.5gD.26.25g@#@【答案】A@#@【解析】@#@【分析】@#@镁、锌和稀盐酸反应生成氢气、氯化镁、氯化锌,氢氧化钠和氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠,和氯化锌反应生成氢氧化锌沉淀和氯化钠,稀盐酸中的氯离子完全转化成氯化钠中的氯离子。
@#@@#@【详解】@#@由Mg+2HCl═MgCl2+H2↑,Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑可知,2Cl-~H2↑,@#@设氯离子质量为x,@#@2Cl-~H2↑,@#@712@#@x0.4g@#@x=14.2g,@#@充分反应后生成NaCl的质量为@#@。
@#@故选A。
@#@@#@【点睛】@#@本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力,计算时要注意规范性和准确性。
@#@@#@3.下列四个图象,分别对应四种操作过程,其中正确的是( )@#@A.向pH=2的酸溶液中不断加水@#@B.向NaOH溶液中逐滴加入稀盐酸@#@C.向一定量的水中持续加入食盐(m表示食盐的质量,A%表示溶质质量分数)@#@D.等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应,产生氢气的质量随反应时间t的变化@#@【答案】D@#@【解析】A.溶液的pH小于7,溶液呈酸性,pH越小,酸性越强;@#@溶液的pH大于7,溶液呈碱性,pH越大碱性越强;@#@pH等于7,溶液呈中性。
@#@向pH=2的酸溶液中不断加水,使溶液的酸性变弱,溶液pH变大,但是始终呈酸性,不会出现pH等于7或pH大于7;@#@B.向NaOH溶液中逐滴加入稀盐酸,开始是氢氧化钠溶液,pH大于7;@#@随酸的加入,pH不断减小,刚好完全反应pH等于7;@#@酸过量时,溶液呈酸性,pH小于7;@#@C.向一定量的水中持续加入食盐,开始,随食盐的溶解,溶质的质量分数增大,饱和后,溶质的质量分数不再改变;@#@D.等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应,锌的活动性比铁强,所以锌先反应完,但是铁比同质量的锌生成氢气多。
@#@选D@#@点睛:
@#@图像的问题主要是结合化学反应分析图的起点的位置,变化趋势,终点的位置是否正确@#@4.已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示,下列说法错误的是@#@A.反应前后元素种类不变@#@B.A是有机物,C、D是无机物@#@C.点燃前要先检验A的纯度,防止爆炸@#@D.此反应中A和B的化学计量数之比等于1:
@#@1@#@【答案】D@#@【解析】@#@根据微观示意图可知,反应物A的分子为由1个C原子和4个H原子构成的CH4分子,反应物B的分子为由2个O原子构成的O2分子;@#@生成物C的分子为2个O原子和1个C原子构成的CO2分子,物质D的分子为由1个O原子和2个H原子构成的H2O分子;@#@则示意图所表示的反应为CH4在O2中燃烧生成CO2和H2O,反应的化学方程式为CH4+2O2@#@CO2+2H2O。
@#@@#@A、根据化学方程式可知,反应前后元素种类不变,正确;@#@B、A是甲烷,是含有碳元素的化合物,属于有机物,C、A是甲烷,是可燃性气体,和空气混合达到一定浓度会发生爆炸,点燃前要先检验纯度,防止爆炸,正确;@#@C、根据微观示意图可知,D是水,不是有机物,错误;@#@D、由方程式及图示可知,参加反应的A,B物质分子个数比为1:
@#@2,错误。
@#@故选D。
@#@@#@5.下列图象正确的是@#@A.表示KMnO4加热制O2生成的MnO2的质量与时间的关系图@#@B.表示CO还原CuO的实验中,试管内固体质量与时间关系图@#@C.表示向Ca(NO3)2(含少量HCl)溶液中滴加K2CO3溶液,沉淀量与K2CO3的加入量的关系图@#@D.表示向足量的稀HCl中加入少量Fe,溶液质量与时间的关系图@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】D@#@【解析】@#@A、因为MnO2是生成物,所以质量是由0逐渐增加的;@#@@#@B、试管内固体质量的变化就是CuO→Cu的质量变化;@#@@#@C、滴加滴加K2CO3溶液,首先和盐酸反应,然后和Ca(NO3)2反应;@#@@#@D、溶液质量的变化就是HCl→FeCl2的质量变化。
@#@@#@解:
@#@A、因为MnO2生成物,所以开始反应时质量为0,所以图象起点错误,故A错误;@#@@#@B、发生的反应为CuO+CO=Cu+CO2,固体的质量由CuO→Cu,质量减少,而图象是固体质量增加,曲线走向错误,故B错误;@#@@#@C、滴加滴加K2CO3溶液,首先要和盐酸反应,K2CO3+2HCl=2KCl+CO2↑+H2O,直到盐酸完全反应再和Ca(NO3)2反应,这段时间没有沉淀生成,起点错误,所以图象C错误;@#@@#@D、发生的反应为Fe+2HCl=FeCl2+H2↑,分析发现溶液质量的变化就是2HCl→FeCl2的质量变化,根据质量守恒可知质量增加,所以D正确。
@#@@#@故选D@#@6.向500g@#@溶液中加入11.2克Fe和Cu的混合粉末,充分反应后过滤、洗涤、干燥得34.8g滤渣和一定质量的滤液,经测定得知,铜元素在滤液和滤渣中的质量比为4∶3(洗涤液也一起合并入滤液中),下列判断错误的是@#@A.滤渣中不含铁@#@B.11.2克Fe和Cu的混合粉末中,铜的质量分数为40%@#@C.向滤液中加入稀盐酸没有沉淀产生@#@D.原@#@溶液的溶质质量分数是10.2%@#@【答案】B@#@【解析】@#@【分析】@#@滤液中含有铜元素,说明铜与银离子发生了置换反应,铁的活泼性大于铜,可知此时铁应该已经完全反应,没有剩余,滤渣的组成为银和铜。
@#@@#@已知,铜的相对原子质量为64,铁为56。
@#@设混合粉末中含有@#@克的铁,含有@#@克的铜。
@#@则混合粉末质量:
@#@@#@;@#@@#@设与铁反应生成的银为m1克,与铜反应生成的银为m2克,与铁反应的硝酸银为m3克,与铜反应的硝酸银为m4克,参与置换反应的铜的质量为@#@克,未参与反应的铜的质量为@#@克。
@#@则:
@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@@#@;@#@@#@@#@生成银的质量:
@#@@#@滤渣的质量:
@#@@#@联立解得:
@#@x=5.6,y=5.6,m1=21.6,m2=10.8,m3=34,m4=17@#@【详解】@#@A、滤液中含有铜元素,说明铜与银离子发生了置换反应,铁的活泼性大于铜,可知此时铁应该已经完全反应,没有剩余,滤渣的组成为银和铜,故A选项正确;@#@@#@B、11.2克Fe和Cu的混合粉末中,铜的质量分数@#@,故B选项错误;@#@@#@C、铜未完全反应则说明溶液中的硝酸银已完全反应,滤液中没有银离子,向滤液中加入稀盐酸不会有沉淀产生,故C选项正确;@#@@#@D、原@#@溶液的溶质质量分数@#@,故D选项正确。
@#@@#@故本题选B。
@#@@#@7.除去下列各组物质中的杂质,所用试剂和方法均正确的是( )@#@物质@#@杂质@#@除杂所用试剂和方法@#@A@#@H2@#@HCl气体@#@先通过NaOH溶液,再通过浓硫酸@#@B@#@NaOH溶液@#@Ca(OH)2溶液@#@先加入过量的Na2CO3溶液,再过滤@#@C@#@CO2@#@CO@#@点燃气体@#@D@#@CaO固体@#@CaCO3固体@#@加入适量的稀盐酸@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】A@#@【解析】@#@除杂质题至少要满足两个条件:
@#@①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;@#@②反应后不能引入新的杂质.A、HCl能与足量的NaOH溶液反应生成氯化钠、水,能除去杂质,且和氢气不反应,再通过浓硫酸,可除掉除杂时引入的水蒸气,最后得纯净的氢气,符合除杂原则;@#@B、Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,但是由于碳酸钠过量,引入碳酸钠杂质,不符合除杂要求;@#@C、二氧化碳不可燃,不助燃,所以不能将二氧化碳中的少量一氧化碳点燃,不能达到除杂的目的;@#@D、盐酸能与氧化钙反应,不符合除杂要求;@#@选A@#@8.下列四位同学分别设计实验方案,你认为可行的是( )@#@A.分离碳酸钙和氯化钠的混合物,先加入足量的水,然后充分溶解、过滤、洗涤、烘干@#@B.某无色溶液中滴加稀硝酸无明显现象,再加BaCl2溶液,产生白色沉淀,证明无色溶液中一定含有SO42-离子@#@C.将CO、CO2、N2的混合气体,依次通过浓NaOH溶液,浓硫酸,灼热CuO后(假设每次反应均完全),最后得到N2@#@D.不用其它试剂就能鉴别NaOH、H2SO4、Mg(NO3)2、FeCl3、NaNO3@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@A、碳酸钙不溶于水,氯化钠易溶于水,分离碳酸钙和氯化钠的混合物,先加入足量的水,然后充分溶解、过滤、洗涤、烘干得碳酸钙,再将滤液蒸发结晶得氯化钠,选项错误;@#@@#@B.某无色溶液中滴加稀硝酸无明显现象,再加BaCl2溶液,产生白色沉淀,不能证明无色溶液中一定含有SO42-离子,也可能有银离子,因氯化银、硫酸钡都是白色的不溶于硝酸的沉淀,选项错误;@#@@#@C、将CO、CO2、N2的混合气体,通过浓NaOH溶液,能吸收二氧化碳;@#@通过浓硫酸,能吸收水蒸气;@#@通过灼热CuO,一氧化碳能与灼热CuO反应生成铜和二氧化碳,最后得到N2、CO2,选项错误;@#@@#@D、NaOH、H2SO4、Mg(NO3)2、FeCl3、NaNO3中黄色的是氯化铁溶液,能和氯化铁生成红褐色沉淀的是氢氧化钠,能和氢氧化钠生成白色沉淀的是硝酸镁,能和上述两种沉淀反应,将沉淀溶解的是硫酸,余下物质是硝酸钠,不用其它试剂就能鉴别,选项正确。
@#@@#@故选D。
@#@@#@9.将一定质量的碳酸钙和铜粉的混合物在空气中煅烧使其完全反应,若反应前后固体的质量保持不变,则铜和碳酸钙的质量比为()@#@A.44:
@#@25B.22:
@#@5C.4:
@#@1D.44:
@#@32@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@根据反应前后固体的质量保持不变可知,生成二氧化碳的质量等于与铜反应的氧气的质量,设生成二氧化碳的质量为A,参加反应的碳酸钙的质量为x,铜的质量为y。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@X=@#@@#@@#@y=4A@#@铜和碳酸钙的质量比为:
@#@@#@4A∶@#@=44∶25@#@故选A。
@#@@#@【点睛】@#@本题中要抓住反应前后质量不变来做,分析其原因就是碳酸钙分解产生的二氧化碳质量等于跟铜反应的氧气质量。
@#@然后根据两个化学方程式就可以就是出铜和碳酸钙的质量比。
@#@@#@10.下列有关量的变化图象与其对应叙述相符的是()@#@A.①常温下,向一定量的饱和石灰水中加入氧化钙@#@B.②一定温度下,向不饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾@#@C.③向一定质量的过氧化氢的水溶液中加入二氧化锰@#@D.④向等质量的铁和镁中分别加入足量的稀盐酸@#@【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@A、因为氧化钙能与水发生反应生成氢氧化钙,氧化钙反应消耗了饱和溶液中的水,而使饱和溶液因减少溶剂水而析出固体,饱和溶液的溶质、溶剂质量同时减少,所以溶液的质量减少,故不符合题意;@#@@#@B、一定温度下,向不饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾,随着加入的硝酸钾的质量的增加,溶液的质量,从一个不为0的值逐渐增大到硝酸钾饱和,饱和后溶液的质量不再增加,为一定值,故不符合题意;@#@@#@C、过氧化氢的水溶液中含有水,所以开始水的质量不为0,过氧化氢溶液和二氧化锰混合生成水和氧气,所以随着反应的进行,水的质量不断增加,当反应完毕后水的质量不再增加,为一定值,故符合题意;@#@@#@D、分别向等质量的镁和铁中滴入溶质质量分数相同的稀盐酸,当盐酸少量时,生成的气体由盐酸的量决定,所以开始二者放出气体一直相等,但因为盐酸过量,等质量的镁放出的气体大于铁放出的气体,所以图象比正确,不符合题意;@#@@#@故选C。
@#@@#@11.向一定量硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入锌粉,所得溶液的质量与加入锌粉的质量关系如图所示。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.a点所得溶液中的溶质是硝酸铜、硝酸锌@#@B.b点对溶液中含有的金属离子为Zn2+和Cu2+、Ag+@#@C.c点所得固体为银和铜@#@D.d点所得溶液中溶质一定有硝酸锌,可能有硝酸铜@#@【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@向一定量硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入锌粉,三种金属的活动性顺序为锌>铜>银,加入锌粉后,锌先与硝酸银反应置换出银:
@#@@#@,锌的相对原子质量比银小,置换出来银后,溶液质量减小;@#@再跟硝酸铜反应置换出铜:
@#@@#@,锌的相对原子质量比铜大,置换出来铜后,溶液质量增大。
@#@@#@【详解】@#@A、由以上分析可知,a点发生的是锌与硝酸银的反应,但锌还未把银完全置换出来,所得溶液中的溶质是硝酸铜、硝酸锌和硝酸银,故选项错误;@#@@#@B、由以上分析可知,b点时加入的锌恰好把银完全置换出来,溶液中已经没有硝酸银了,也就没有Ag+了,b点对应溶液中含有的金属离子为Zn2+和Cu2+,故选项错误;@#@@#@C、由以上分析可知,bc段是锌在置换铜,c点时锌与硝酸铜恰好完全反应,所得固体为银和铜,故选项正确;@#@@#@D、由以上分析可知,d点时锌粉已经过量,所得溶液中溶质一定有硝酸锌,不可能有硝酸铜和硝酸银,故选项错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@【点睛】@#@解答此类题型一定要先看清楚横纵坐标表示的含义,再结合金属活动性顺序判断出金属与溶液之间置换的先后顺序,最后结合化学方程式的计算进行求解。
@#@@#@12.下列归类正确的是@#@选项@#@归类@#@物质(或元素)@#@A@#@常见碱@#@纯碱、烧碱、熟石灰@#@B@#@常见合金@#@生铁、铜绿、硬铝@#@C@#@常见干燥剂@#@浓硫酸、生石灰、碱石灰@#@D@#@人体中常见微量元素@#@碘、锌、硒、钙等@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】C@#@【解析】@#@A、烧碱—氢氧化钠、熟石灰---氢氧化钙,属于碱;@#@纯碱是碳酸钠的俗称,属于盐;@#@B、在一种金属中加热融合了其他的金属或非金属而形成的具有金属特性的物质叫合金;@#@生铁是铁的合金、硬铝是铝合金;@#@铜绿是铜锈,主要成分是碱式碳酸铜;@#@C浓硫酸、生石灰、碱石灰都有很强的吸水性,是常用的干燥剂;@#@D、碘、锌、硒是人体中常见微量元素,钙属于常量元素。
@#@选C@#@13.将金属镁和另一种金属X的混合物共ag,加入Cu(NO3)2、Fe(NO3)2的混合溶液中,充分反应后过滤,得到滤液和滤渣。
@#@相关分析错误的是()@#@A.若滤渣中含有Fe,则滤渣中也一定含有铜@#@B.若滤液中有两种溶质,则滤渣中可能有三种金属@#@C.若滤渣中只有一种金属,则滤液中一定含有两种溶质@#@D.若滤渣的质量为ag,则金属活动性顺序有可能是Mg>X>Fe>Cu@#@【答案】C@#@【解析】@#@A、镁、铁、铜的金属活动性顺序是Mg>Fe>Cu,金属镁先置换出铜,再置换出铁。
@#@若滤渣中含有Fe,则滤渣中也一定含有铜,正确;@#@B、若金属镁的量不足,没有将Fe(NO3)中的铁置换完,则滤液中溶质有硝酸镁和硝酸亚铁,滤渣有铜和铁,由于金属X的活动性不确定,可能位于铁之后,故滤渣中可能有三种金属,正确;@#@C、若滤渣中只有一种金属,则此金属为铜,若镁没有将硝酸铜中的铜置换完,则滤液中含有三种溶质,错误;@#@D、镁与硝酸铜、硝酸亚铁反应,置换出铜、铁,滤渣质量增加。
@#@由于加入混合物的质量为ag,且滤渣的质量为ag,那么X必须置换出铜或铜、铁,且相对原子质量比铜、铁要大(如锌),正确。
@#@故选C。
@#@@#@14.实验室有一份由氧化镁、氧化铁和氧化铜混合而成的粉末15.1g,向其中加入溶质的质量分数为7.3%的稀盐酸至恰好完全反应,蒸干所得溶液,得到不含结晶水的固体31.6g,则该实验所消耗的稀盐酸的质量为()@#@A.100gB.150gC.200gD.300g@#@【答案】D@#@【解析】@#@设实验所消耗的稀盐酸的质量为x,由氧化镁、氧化铁和氧化铜与盐酸反应的化学方程式MgO+2HCl=MgCl2+H2O;@#@Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;@#@CuO+2HCl=CuCl2+H2O;@#@可知氧化镁、氧化铁和氧化铜中的氧元素转化为氯元素,可得关系式@#@2HCl~(2Cl-O)@#@7355@#@x×@#@7.3%31.6g-15.1g=16.5g@#@@#@x=300g。
@#@故选D。
@#@@#@15.除去下列杂质,所选用的试剂和操作方法不合理的是()@#@选项@#@物质@#@杂质@#@试剂@#@操作方法@#@A@#@KNO3@#@NaCl@#@热水@#@溶解,降温结晶,过滤@#@B@#@KCl@#@K2CO3@#@盐酸@#@加入过量的盐酸,蒸发@#@C@#@Cu@#@Fe2O3@#@碳粉@#@与过量的碳粉混合,加热到高温@#@D@#@O2@#@CO@#@铜@#@将混合气体缓缓通过足量的灼热铜网@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】C@#@【解析】@#@A、KNO3和NaCl的溶解度受温度的影响不同,硝酸钾溶解度受温度影响较大,而氯化钠受温度影响较小,所以可采取加热水溶解配成饱和溶液、冷却热饱和溶液使KNO3先结晶出来、再过滤的方法,正确;@#@B、K2CO3能与盐酸反应生成氯化钾、水和二氧化碳,再蒸发除去盐酸和水,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,正确;@#@C、碳和氧化铁在高温的条件下反应生成铁和二氧化碳,碳粉过量,会引入新的杂质,错误D、铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜,错误。
@#@故选C。
@#@@#@点睛:
@#@根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法,所谓除杂(提纯),是指除去杂质,同时被提纯物质不得改变。
@#@除杂质题至少要满足两个条件:
@#@①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;@#@②反应后不能引入新的杂质。
@#@@#@16.除去下列物质中的少量杂质,下列选用试剂或方法正确的是( )@#@选项@#@物质@#@杂质@#@试剂或方法@#@A@#@FeSO4溶液@#@CuSO4@#@加入过量的锌粉,过滤@#@B@#@NaCl@#@Na2CO3@#@加入过量稀盐酸,蒸发@#@C@#@CaCl2溶液@#@HCl@#@加入过量的Ca(OH)2溶液@#@D@#@KCl@#@MnO2@#@加入足量水溶液、过滤、洗涤、烘干@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】B@#@【解析】@#@【分析】@#@根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法,所谓除杂(提纯),是指除去杂质,同时被提纯物质不得改变,除杂质题至少要满足两个条件:
@#@①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;@#@②反应后不能引入新的杂质。
@#@@#@【详解】@#@A、FeSO4溶液和CuSO4均能与过量的锌粉反应,不但能把杂质除去,也会把原物质除去,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误;@#@@#@B、Na2CO3能与过量稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳,盐酸具有挥发性,再蒸发除去盐酸,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项所采取的方法正确。
@#@@#@C、HCl能与过量的Ca(OH)2溶液反应生成氯化钙和水,能除去杂质但引入了新的杂质氢氧化钙(过量的),不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误;@#@@#@D、KCl易溶于水,MnO2难溶于水,可采取加水溶解、过滤、蒸发的方法进行分离除杂,故选项所采取的方法错误。
@#@故选B。
@#@@#@【点睛】@#@物质的分离与除杂是中考的重点,也是难点,解决除杂问题时,抓住除杂质的必需条件(加入的试剂只与杂质反应,反应后不能引入新的杂质)是正确解题的关键。
@#@@#@17.已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质,均含有同一种元素。
@#@其中,A为单质,B和C含有相同的元素。
@#@它们在一定条件下的转化关系如图所示(“→”表示物质间的转化关系,反应条件和部分反应物、生成物已省略),根据初中所学知识判断下列说法正确的是()@#@A.A→B的反应一定是化合反应@#@B.D和E的物质类别可以相同,也可以不同@#@C.若D是一种白色固体,则B→D的反应属于复分解反应@#@D.若C为单质,A和B含有相同的元素,其他条件不变。
@#@则D→B的反应一定是分解反应@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@A、A为单质,B和C含有相同的元素,A能生成B和C,故A→B的反应可能是化合反应,也可能是置换反应,如A是碳,B是二氧化碳,C是一氧化碳,故A选项错误;@#@@#@B、当A为碳,B为二氧化碳、C为一氧化碳时,D、E分别可以是碳酸钠和碳酸钙,都属于盐;@#@D、E分别也可以是碳酸钙和碳酸,属于不同类物质,故B选项正确;@#@@#@C、当D为碳酸钙,B为二氧化碳时,B→D的反应不属于复分解反应,故C错误;@#@@#@D、若C为单质,A和B含有相同的元素,则C可能是氧气,A可能是过氧化氢,B可能是水,则D可能是氢氧化钙,氢氧化钙生成水的反应不一定是分解反应,故D选项错误。
@#@故选B。
@#@@#@18.除去下列物质中的杂质,所选用的方法正确的是:
@#@@#@ @#@@#@物质(括号内为杂质)@#@操作方法@#@A@#@CO2(HCl)@#@先通过过量氢氧化钠溶液,再通过浓硫酸@#@B@#@铁粉(锌粉)@#@加过量FeSO4溶液充分反应后过滤、洗涤、干燥@#@C@#@CO2(CO)@#@通入氧气后,点燃@#@D@#@NaCl溶液(Na2CO3)@#@加稀硫酸至恰好不再产生气泡为止@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析:
@#@除杂质的要求是:
@#@要把杂质除去,但不能除去了需要的物质,更不能带入新的杂质。
@#@A中氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应,错误;@#@B中锌与硫酸亚铁反应生成铁和硫酸锌,正确;@#@C中二氧化碳中含有少量的一氧化碳不能点燃,C错误;@#@D中稀硫酸与碳酸钠反应生成硫酸钠和水,带入了新的杂质,D错误。
@#@故选B。
@#@@#@考点:
@#@除杂质@#@19.著名化学家傅鹰说“化学给人以知识,化学史给人以智慧。
@#@”下列有关化学史的说法正确的是()@#@A.阿伏伽德罗等科学家得出结论:
@#@分子中原子的重新组合是化学变化的基础@#@B.拉瓦锡用红磷燃烧的实验证明氧气约占空气总体积的五分之一@#@C.我国著名实业家侯德榜发明了制取烧碱的“侯氏制碱法”@#@D.波义耳发现了质量守恒定律@#@【答案】A@#@【解析】@#@A.阿伏伽德罗在化学学科中的主要成就,是提出了分子学说,道尔顿提出原子论,阿伏伽德罗提出分子论,都是对物质构成的理论解释,结合二者的理论,有的物质是分子构成的,也可以是原子构成的,在化学变化中,由分子构成的物质,分子中的不同种类和数目的原子将重新组合为新的分子,即在化学变化中,分子变为原子,原子再重新结合生成新的分子.B、拉瓦锡在化学学科中的主要成就,是首次利用天平为化学研究的工具进行定量实验,并首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论,C.我国著名实业家侯德榜成功地摸索和改进了西方的制碱方法,发明了将制碱与制氨结合起来的联合制碱法(又称侯氏制碱法)。
@#@D.波义尔用敞口容器在空气中加热金属,金属与空气中的氧气发生了化学反应,由于有外界的氧气参加反应,可回顾波义尔得出的结论不守恒。
@#@而罗蒙诺索夫因为是在密封玻璃瓶内加热金属,金属虽然也被氧化,但是至于玻璃瓶内的氧气发生了化学反应,故反应前后的质量不变,从而得出了质量守恒定律。
@#@选A@#@点睛:
@#@多了解化学通史,熟记科学家们的贡献@#@20.下列各组物质的溶液,不用其他试剂,不能鉴别出来的是( )@#@A.Na2CO3、HCl、BaCl2、NaClB.FeCl3、HCl、NaCl、NaOH@#@C.H2SO4、NaOH、BaCl2、CuCl2D.NaOH、Ba(NO3)2、NaCl、MgSO4@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@A、组内四种溶液两两混合时,其中有一种溶液与其他三种溶液混合时出现三种不同现象:
@#@产生白色沉淀、放出气体、无明显现象,则该溶液为碳酸钠溶液;@#@与";i:
2;s:
16241:
"油茶产业规划书@#@油@#@茶@#@产@#@业@#@规@#@划@#@第一章规划目标@#@通过5年对XX村油茶产业规划建设,实现新造高产油茶林500亩,油茶低产林改造3000亩。
@#@到2024年底实现全村油茶林面积保有量3500亩以上,引进一个油茶龙头企业,组建油茶专业合作社,实现油茶产业综合产值800万元以上,带动油茶产区贫困人口脱贫致富奔小康。
@#@@#@第二章建设内容@#@一、新造油茶林基地@#@根据XX村林地资源现状以及产业发展布局,主要选择海拔600米以下,相对高度200米以下,坡度25°@#@以下,地势开阔,光照充足,土层厚度大于80厘米的废弃果园林地、宜林荒山荒地、低效残次林、疏林地和采伐、火烧迹地发展高产油茶林基地。
@#@@#@规划由引进的油茶龙头企业建设100亩高产油茶示范林,此外以户为单位,按每户1亩的标准效仿示范林新建油茶林,全村共407户人家,预计规划期末可以建成500亩以上的新造高产油茶林基地。
@#@@#@二、油茶低产林改造@#@选择基础条件好,农民油茶低改造积极性高,面积较为集中的自然村着力打造成油茶低改示范村,建设油茶低改面积3000亩示范林地。
@#@通过低改措施的实施,让农民亲临实践油茶低改,得到实惠。
@#@@#@第三章技术措施@#@一、油茶经营模式选择@#@根据油茶现有资源分布特点,综合考虑土地集约化程度、公司建设规模和不同经营模式自身优劣等实际情况,XX村油茶产业的经营管理模式选择建议选择“公司+合作社+农户”模式。
@#@@#@为了保障“公司+合作社+农户”这一经营模式得以顺利实施,除了有良好的内部治理结构外,还需要从宏观层面上构建系统的政策保障体系来保证模式的实施。
@#@首先,要进一步深化林业产权制度改革,构建和完善包括微观经营组织、融资渠道、技术推广体系、林业保险、农村社会保障体系、林地使用权流转制度体系和管理体制改革等相关配套措施,其中最首要的就是完善农民专业合作组织,通过这一组织载体可以实现油茶规模经营,使油茶生产经营各个主体均能够实现合理的经营预期。
@#@其次,加大政策对扶植力度。
@#@要加大在油茶栽培和加工方面的基础研究投入,延长油茶产业链,提升油茶产品附加值,使“公司+合作社+农户”模式更加稳健和具有可持续性。
@#@再次,加强科技推广及人才培养。
@#@要强化各级政府的服务功能,构建以公益性为主体的农林业科技推广体系,解决油茶生产经营中出现的各种技术问题;@#@对形成一定规模的“公司+合作社+农户”组织,可实施以林业职能部门为主体的“科技特派员”制度,定点帮助解决实际技术问题;@#@培养农民合作意识,鼓励乡土文化青年回乡以及大学生村官,提高农业经营者的知识结构。
@#@最后,构建农村微观组织的监管制度体系。
@#@各级政府要在调查研究的基础上规范公司、合作社和农户三者之间的契约与明确权责利,指导、监督和协调公司、合作社、农户间的利益分配关系,促进这一模式的可持续发展。
@#@@#@二、新造林基地建设及管理@#@1、林地清理@#@郁闭度0.3以下及疏林地采取全砍方式清除林地内杂灌、杂草,严禁炼山,改造的感病脐橙林地则清除林地内杂灌、杂草。
@#@@#@2、整地@#@整地是油茶造林的重要环节,通过翻松土壤,加深土层厚度,改良林地土壤结构,提高土壤蓄水能力和通气状况,改善微生物活动条件,提高土壤肥力。
@#@@#@
(1)整地时间。
@#@在造林的头一年夏秋季翻地,可以减少病虫危害,促进土壤熟化,增加蓄水保水能力,为来年造林创造条件。
@#@@#@
(2)整地方式。
@#@有全垦、带垦、穴垦。
@#@要根据林地立地条件、地形、坡度和经营方式的要求,以及资金和劳动力等情况,因地制宜地选择进行。
@#@坡度10度以下林地采用全垦整地,坡度10-25度林地采用带垦整地,坡度,25度以上林地采用穴垦整地。
@#@@#@(3)挖穴密度。
@#@株行距2×@#@3m,穴长宽深50×@#@50×@#@40cm,每亩110株。
@#@@#@(4)施基肥及覆穴。
@#@为了提高土壤肥力,促使苗木生长,尽早达到高产,可因地制宜,适当施用基肥。
@#@如:
@#@农家肥、垃圾等每穴15-25kg,复合肥0.5kg,然后回填表土,再将穴填满呈馒头形土堆,高出地表10cm左右。
@#@@#@3、栽植@#@栽植是将油茶芽苗砧嫁接苗定植到造林地。
@#@由于芽苗砧嫁接苗生长健壮,根系发达,抗旱能力强,栽植后扎根快,容易成活,恢复生长快,早成林,早受益。
@#@所以,目前提倡使用优良无性系芽苗砧嫁接苗造林。
@#@@#@
(1)栽植时间。
@#@一般每年2-4月,要根据各地冬末春初气候条件而定,最好选择阴雨天气进行,栽后下雨,雨水代替淋了定根水,造林成活率明显高于晴天。
@#@@#@
(2)栽植苗选择。
@#@选用国家级或省级优良无性系芽苗砧嫁接苗造林最好。
@#@苗木1年生或2年生均可,要求根系完好,顶芽完整,无病虫害。
@#@1年生苗高达12cm,地径达0.15cm;@#@2年生苗高达25cm,地径达0.35cm。
@#@@#@(3)栽植方法。
@#@植苗造林,一穴一株。
@#@苗木最好当天起当天栽,栽植前将苗木在加入适量GGR(每克GGR粉剂兑水10kg)和复合肥的黄泥浆中把根系浸湿,再在穴中,挖成与苗木根系大小深浅相适宜的种植穴,将苗栽中,舒展根系,栽紧踏实,深度以比苗木根际高1-2cm左右,栽后覆一层松土。
@#@为了提高产量,不同无性系要高矮搭配,混合栽植。
@#@@#@4、抚育管理@#@
(1)幼林管理@#@①护林。
@#@造林后,禁止入林地割草、放牧等一切有损油茶幼林的活动。
@#@@#@②土壤管理及水土保持。
@#@造林当年为保护根系,确保成活,采用免耕抚育,只砍除杂灌,不翻动土壤;@#@定植后在幼苗周围覆盖稻草、铁芒箕等,直径约1m,厚度5-10cm,以达到保湿、降温的目的,帮助幼苗越夏过伏,提高幼林成活率。
@#@第二年开始每年抚育1-2次,第一次5-6月,第二次8-9月。
@#@主要是松土、除草、培土、扩穴。
@#@特别是2-5年,采用扩穴培土,穴垦整地的逐步连成带,带要外高内低,隔一定距离开一条竹节沟,水土流失严重的地方也可筑鱼鳞坑。
@#@@#@③间作与施肥。
@#@a间作:
@#@油茶幼林期间,可利用林地间隙种植作物,以耕代抚,能有效地抑制杂草、灌木生长,增加土壤蓄水保肥能力,为油茶速生丰产,高产稳产创造有利条件。
@#@间种作物要离茶树50-100cm,间种作物种类,选择适应性强,管理方便,早熟高产豆科、油料、药材作物,以绿肥为主,及时压青,不断提高肥力。
@#@但高秆、藤本、耗水量大、影响油茶生长的作物不可选用。
@#@b施肥:
@#@结合中耕给幼林施肥,一年2-3次,增加有机质,改良土壤。
@#@幼林施肥量要根据林龄、土壤肥力、林木生长状况而定,冬施农家肥、茶枯等腐熟有机肥,每株10-20kg,春施尿素、磷酸二氢钾等,每株100-150g。
@#@@#@④补植与修剪。
@#@a补植:
@#@要形成高产的林分,必须保证单位面积的株数,故造林当年冬或翌年春要选用同龄的壮苗对缺株、病株进行补植,并加强管理,使补植苗与林地幼苗均衡生长。
@#@b修剪:
@#@合理的树形,能为油茶高产稳产奠定良好的基础。
@#@幼林,首先要培养主干,主干一般30-50cm为宜,轻度修剪控制徒长枝,根据油茶类型、分枝习性,可以逐步修剪成自然圆头形或自然开心形。
@#@修剪应在冬季、早春进行。
@#@修剪后要及时抹芽除萌。
@#@@#@
(2)成林管理@#@①深挖垦复。
@#@垦复从谢花休眠后到根系萌动前都适宜。
@#@每年深挖一次,垦复条带上面积。
@#@垦复深度,应根据季节和山场而定,深度达20cm以上最好。
@#@@#@②防止水土流失。
@#@每年3-6月在油茶行间,沿水平方向开挖竹节沟,沟底宽50cm,深40cm,节长因地而定,一般1-2m,沟距视山场坡度而定,每年结合油茶垦复还应清除竹节沟内的淤泥。
@#@@#@③修枝整形。
@#@一般2月下旬至3月上旬。
@#@修剪成林以疏删轻剪为主,主要剪去过密枝、下脚枝、重叠枝、病虫枝、干枯枝、寄生枝、衰老枝和徒长枝。
@#@修剪的切口要平滑,剪下的病虫枝、寄生枝应尽快搬出林外烧毁。
@#@@#@④合理施肥。
@#@油茶四季花果不离枝每年消耗大量养分,仅靠垦复、间种不能满足油茶高产稳产对肥料的要求。
@#@油茶落花落果率达70-80%,50%以上是因缺肥引起的生理落果。
@#@故增施肥料是提高油茶产量的重要措施之一。
@#@施肥一般春施氮、钾肥,促进抽梢发叶、壮果保果;@#@夏秋施磷肥,促进壮果长油,花芽分化;@#@冬施钾、磷肥,固果防寒。
@#@结果大年多施氮、磷肥,促进固果和花芽分化。
@#@施肥量,一般每亩施复合肥40-60kg、钾肥10-20kg、氮肥10-20kg。
@#@施肥时,树大、花果多的多施;@#@树小、花果少的少施。
@#@施肥方法:
@#@采用环状沟施,即沿树冠投影外缘挖深宽30-40cm的环状沟或半月形沟,把肥均匀放入沟内覆土。
@#@@#@⑤培养土蜂。
@#@油茶是异花虫媒授粉树种,自花和风媒授粉座果率很低。
@#@土蜂将不同植株的花粉进行频繁传递,起到多次多花混合授粉的作用。
@#@各地土蜂分布不均。
@#@在土层深厚、排水良好、避风隐蔽、山凹中部的向阳坡面上适合土蜂营巢,每平方米有蜂孔20-30个,而不适合营巢的地方,一个蜂孔都没有。
@#@为了充分利用土蜂,必须精心培育土蜂,做到:
@#@保护好土蜂;@#@招引土蜂筑巢;@#@引放土蜂。
@#@用引放土蜂装置招引土蜂。
@#@@#@⑥防治病虫害。
@#@油茶病虫害主要是炭疽病,防治方法:
@#@清除病虫严重的病株,修剪病虫枝烧毁,并结合深挖垦复深埋病果病叶,铲除病源;@#@在油茶炭疽病发病高峰期的7-9月,用1%的波尔多液加2%的茶枯水喷射3-4次,或用50%退菌特可湿性粉剂300倍,50%多菌灵500倍液连喷4-5次,效果很好。
@#@8-9月用40%的乐果兑水1000倍液,防治介壳虫、蚜虫危害,达到防治煤病。
@#@@#@⑦果实采收。
@#@根据各个油茶品种类型的成熟期,适时采收,将有效提高出油率。
@#@一般在油茶果成熟期的前三天开始采收,到成熟期的后七天采收完。
@#@采摘时,要注意保护花蕾、枝条,为下一年增产创造条件。
@#@果实采回后,堆放不超过6天,堆放高度不超过50cm,及时脱粒晒干,除净杂物及时榨油。
@#@@#@三、低产林改造技术@#@1、幼林低产林改造技术@#@幼林低产林通常表现为:
@#@高矮不一,疏密不均;@#@生长缓慢、结实晚;@#@树冠杂乱、树体结构不良。
@#@造成的原因主要是:
@#@选地不当、造林标准低、苗木质量差、管理不到位。
@#@改造的措施主要是:
@#@@#@
(1)若是新造幼林造林成活率不高则选用嫁接的良种壮苗补植补齐,同时可间种绿肥。
@#@@#@
(2)若是成林且劣种较多可采用高接换冠种改良品种。
@#@@#@(3)若是被荒芜的成林则应及时补植、砍除杂草、松土扩穴、施肥、修剪加强抚育管理。
@#@@#@2、成林低产林及老林低产林改造技术@#@成林低产林主要表现为:
@#@林地荒芜、灌刺丛生;@#@多代混生、林相杂乱;@#@稀疏残缺或过密重叠;@#@品种混杂、劣种居多、杂树混生、茶树受压;@#@植株变异大、花期早晚不一;@#@肥水不足、地力下降;@#@立地条件差、生长发育不良;@#@植株病虫害严重等。
@#@油茶老残低产林主要表现为:
@#@树体老化、林相杂乱、多代混生、疏密不匀、病虫严重、品种混乱、林地荒芜、乔灌侵入等。
@#@@#@针对油茶成林或老残林低产林改造的措施总的原则是综合分析、具体情况具体解决;@#@主要措施有:
@#@采取林地垦复改善林地土壤结构;@#@清除杂灌茅草改善林相结构;@#@疏密补稀改善林分结构;@#@去劣留优改善品种结构;@#@修剪整形改善树体结构;@#@除虫防病改善林间卫生结构。
@#@具体操作和要求:
@#@@#@
(1)结合冬季抚育连蔸清除林内杂树灌木和油茶老残病虫株。
@#@@#@
(2)对疏密不匀或过密的林分,间代过密弱株,林中空地则予补植。
@#@使林相整齐,分布合理,每亩调整到80-100株左右。
@#@@#@(3)冬挖夏铲。
@#@冬季垦复要求3年一深挖,深挖20—30cm,翻大块,底朝天,夏季一年一浅锄,浅锄10cm左右。
@#@注意树冠内浅、外深;@#@幼树浅,大树、壮树深;@#@熟山浅,荒山深。
@#@消灭杂草,切断土壤毛细管,增加土壤透气性和蓄水能力。
@#@垦复方法有全垦、带垦、穴垦等。
@#@坡度25度以下的油茶林地应采取全垦。
@#@@#@(4)修剪。
@#@通过修剪,改善树体结构,形成枝叶均匀、通风透光、结果面大而厚的好树冠。
@#@剪去脚枝、徒长枝、病虫枝、枯枝、纤细光棍枝、密集交叉枝等。
@#@树冠过高,摘除顶芽,控制高生长,促使多发侧枝。
@#@对已衰老的结果枝和生长枝,可回缩剪除原枝条长度的三分之一或五分之二。
@#@@#@(5)改善品种结构可采取嫁接换冠。
@#@对部分劣株,用优树穗条,采用撕皮嵌合嫁接法,于5月上旬至6月下旬进行嫁接换冠。
@#@@#@(6)挖竹节沟。
@#@在油茶林坡地沿等高线水平方向开挖竹节沟,沟底宽50cm,深40cm,遇油茶树留一个节,遇不到油茶树则每10m留一个节,上下沟距为8—10m。
@#@@#@(7)施肥。
@#@①茶枯及茶壳还山。
@#@每亩施沤制的茶枯30kg、茶壳100kg。
@#@在树冠投影内缘挖深30一40cm的环状断沟或辐射状沟,将茶壳、茶枯均匀撤于沟中,并与底土拌匀,再覆土。
@#@以后逐年更换位置,适当加深和加宽施肥沟。
@#@②追施化肥。
@#@主要有尿素、过磷酸钙、复合肥等。
@#@采取环状沟施或穴施,每亩可施用尿素50kg,磷肥75公斤或复合肥15kg。
@#@在有条件的地方,还可进行叶面追肥,喷2%过磷酸钙浸出液加5%尿素溶液。
@#@@#@第四章资金概算@#@一、估算依据@#@本规划投资估算主要依据《防护林造林工程投资估算指标》、《林木种苗工程项目建设标准》、《造林技术规程》等相关技术指标。
@#@@#@油茶新造与低产林改造单位投资标准@#@项目@#@单位@#@低产林改造@#@油茶林新造@#@更新@#@抚育@#@果林地@#@非果林地@#@合计@#@元/亩@#@1650@#@800@#@2000@#@2800@#@1、材料及农资费@#@元/亩@#@650@#@450@#@450@#@650@#@⑴种苗@#@元/亩@#@200@#@200@#@⑵肥料农药@#@元/亩@#@450@#@450@#@450@#@450@#@2、人工费@#@元/亩@#@1050@#@350@#@1350@#@2150@#@⑴整地或林地清理@#@元/亩@#@500@#@800@#@1600@#@⑵挖穴、栽植@#@元/亩@#@250@#@250@#@250@#@⑶抚育管护@#@元/亩@#@300@#@350@#@300@#@300@#@二、投资估算@#@据估算,到规划期末全村油茶产业建设总投资418万元,其中新建油茶林基地投资136万元,油茶林低改投资282.5万元。
@#@@#@项目建设投资估算表@#@序号@#@建设内容@#@单位@#@数量@#@单价/万元@#@合计额/万元@#@备注@#@1@#@非果林地新建油茶林@#@亩@#@450@#@0.28@#@126@#@2@#@果林地新建油茶林@#@亩@#@50@#@0.2@#@10@#@3@#@更新低改油茶林地@#@亩@#@500@#@0.165@#@82.5@#@4@#@抚育低改油茶林地@#@亩@#@2500@#@0.08@#@200@#@5@#@合计@#@3500@#@418.5@#@";i:
3;s:
18461:
"一年级数学上册期末复习题精选66@#@一、填空。
@#@@#@13前面一个数是(),15后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@9+6○155○18-141+10○14@#@10-2○1016○10+86+0○13@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@4+10=11+3=1+15=8+1=12-2=@#@6-4=8-1=10-8=2+12=6+3=@#@4+11=18-15=12-11=3+9=11+1=@#@11+7=14-4=7-5=9-3=19-13=@#@四、填一填。
@#@@#@15+3→□-8→□+9→□-2→□+1→□@#@17-7→□+5→□-13→□+10→□-3→□@#@五、填一填。
@#@@#@5+6=□5+□=12□+□=14@#@13-□=1012-□=812-□=□@#@15-□=312-□=16-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1416-□>@#@59+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@1个十和9个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@6+7○198○16-117+7○10@#@10-1○19○1+19+1○15@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@6+1=9+5=1+15=6+3=12-2=@#@8-0=9-1=9-6=5+1=7+8=@#@4+10=18-15=17-14=4+13=13+1=@#@11+1=16-6=10-2=8-2=19-14=@#@四、填一填。
@#@@#@14+2→□-6→□+9→□-2→□+2→□@#@17-7→□+9→□-10→□+6→□-3→□@#@五、填一填。
@#@@#@4+9=□5+□=12□+□=15@#@16-□=1010-□=812-□=□@#@17-□=517-□=815-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@9+□<@#@1610-□>@#@514+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@13前面一个数是(),17后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+7○153○18-118+10○15@#@10-8○519○2+18+10○15@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@1+2=14+3=5+1=7+4=14-4=@#@7-3=7+2=10-5=2+9=9+9=@#@2+13=19-10=18-15=4+12=11+3=@#@8+1=14-4=9-1=10-2=18-14=@#@四、填一填。
@#@@#@11+1→□-2→□+7→□-3→□+2→□@#@19-9→□+7→□-11→□+7→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@1+9=□5+□=16□+□=13@#@11-□=1010-□=43-□=□@#@18-□=313-□=312-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@6+□<@#@1817-□>@#@911+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@1个十和0个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+9○91○19-131+9○16@#@10-6○119○9+47+6○20@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@6+9=12+2=1+11=12+2=17-7=@#@6-0=9+6=9-5=4+9=9+9=@#@4+11=19-15=14-11=3+11=10+6=@#@11+7=13-3=10-1=9-1=19-12=@#@四、填一填。
@#@@#@15+1→□-6→□+6→□-5→□+2→□@#@19-9→□+6→□-15→□+7→□-5→□@#@五、填一填。
@#@@#@5+5=□7+□=19□+□=14@#@19-□=1017-□=614-□=□@#@17-□=512-□=57-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@7+□<@#@1517-□>@#@914+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@20前面一个数是(),16后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+9○163○16-123+5○15@#@10-9○016○4+86+4○19@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@4+9=9+2=1+13=13+3=12-2=@#@10-2=6-3=10-6=3+3=6+2=@#@5+12=17-13=14-11=5+13=9+3=@#@11+3=19-9=9-1=10-8=16-12=@#@四、填一填。
@#@@#@11+1→□-2→□+8→□-5→□+4→□@#@15-5→□+9→□-15→□+9→□-5→□@#@五、填一填。
@#@@#@2+7=□5+□=18□+□=16@#@16-□=1012-□=210-□=□@#@18-□=319-□=918-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1517-□>@#@515+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@19前面一个数是(),17后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+8○121○17-149+8○19@#@10-3○214○1+106+1○11@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@1+5=12+6=4+4=13+5=12-2=@#@10-0=7+1=10-6=1+7=7+9=@#@3+14=16-11=14-11=3+11=9+4=@#@11+4=19-9=10-4=10-3=18-11=@#@四、填一填。
@#@@#@12+5→□-7→□+8→□-4→□+4→□@#@12-2→□+7→□-12→□+8→□-4→□@#@五、填一填。
@#@@#@5+5=□6+□=17□+□=10@#@19-□=1019-□=53-□=□@#@17-□=414-□=71-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@6+□<@#@1711-□>@#@413+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@1个十和7个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@9+6○1810○17-144+5○15@#@10-8○710○8+49+3○11@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@2+9=14+5=5+4=10+6=13-3=@#@6-4=7+2=10-3=5+8=9+8=@#@3+12=18-14=15-12=4+8=14+6=@#@11+5=19-9=9-7=10-8=19-13=@#@四、填一填。
@#@@#@14+4→□-8→□+6→□-5→□+2→□@#@16-6→□+8→□-13→□+7→□-5→□@#@五、填一填。
@#@@#@2+4=□5+□=19□+□=17@#@17-□=1014-□=314-□=□@#@15-□=319-□=69-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@7+□<@#@1119-□>@#@87+□<@#@17@#@一、填空。
@#@@#@17里面有()个十和()个一。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@5+7○152○19-138+10○10@#@10-3○512○10+36+1○18@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@1+1=10+2=5+12=9+4=13-3=@#@7-4=6+2=10-7=4+10=7+8=@#@2+13=17-14=17-14=4+12=14+2=@#@12+2=16-6=8-3=9-3=16-10=@#@四、填一填。
@#@@#@12+1→□-3→□+8→□-2→□+2→□@#@14-4→□+7→□-12→□+10→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@2+8=□8+□=12□+□=11@#@16-□=1017-□=16-□=□@#@17-□=119-□=714-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@9+□<@#@1019-□>@#@712+□<@#@17@#@一、填空。
@#@@#@1个十和5个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@5+8○206○16-144+10○17@#@10-1○117○8+68+3○15@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@5+6=14+2=5+13=12+5=17-7=@#@6-6=9-5=10-7=5+8=6+10=@#@6+11=16-11=12-11=4+6=10+5=@#@11+7=16-6=8-3=9-1=17-10=@#@四、填一填。
@#@@#@10+5→□-5→□+9→□-3→□+4→□@#@16-6→□+9→□-12→□+6→□-3→□@#@五、填一填。
@#@@#@7+1=□3+□=11□+□=12@#@12-□=1012-□=811-□=□@#@18-□=212-□=85-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1015-□>@#@96+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@1个十和3个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+8○207○16-126+9○19@#@10-1○09○3+09+2○16@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@10+6=14+3=1+10=10+2=11-1=@#@6-4=7-2=9-6=4+1=6+6=@#@3+11=19-10=16-14=1+12=9+4=@#@8+7=16-6=7-1=9-3=19-15=@#@四、填一填。
@#@@#@10+2→□-2→□+9→□-3→□+4→□@#@14-4→□+7→□-12→□+7→□-2→□@#@五、填一填。
@#@@#@10+9=□1+□=15□+□=10@#@13-□=1016-□=117-□=□@#@18-□=213-□=54-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@7+□<@#@1214-□>@#@47+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@1个十和8个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@5+6○1510○16-126+10○20@#@10-6○519○4+89+2○14@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@5+2=12+4=1+9=13+4=13-3=@#@10-0=9-3=10-7=5+3=9+4=@#@6+12=18-12=17-15=1+9=12+5=@#@10+1=17-7=7-2=8-6=16-13=@#@四、填一填。
@#@@#@13+1→□-4→□+8→□-4→□+5→□@#@14-4→□+6→□-11→□+9→□-2→□@#@五、填一填。
@#@@#@7+5=□4+□=18□+□=16@#@13-□=1010-□=813-□=□@#@15-□=317-□=34-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@7+□<@#@1516-□>@#@714+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@1个十和6个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@5+8○162○16-109+10○12@#@10-3○817○9+39+10○19@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@9+8=9+2=1+3=12+6=12-2=@#@9-1=7-5=10-3=1+7=7+10=@#@6+12=19-10=18-16=2+10=10+4=@#@12+7=14-4=7-4=10-4=18-11=@#@四、填一填。
@#@@#@12+4→□-6→□+9→□-5→□+4→□@#@17-7→□+7→□-14→□+9→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@9+4=□8+□=13□+□=13@#@11-□=1013-□=110-□=□@#@15-□=518-□=819-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@7+□<@#@1110-□>@#@714+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@19里面有()个十和()个一。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+7○106○17-103+10○15@#@10-4○212○4+48+3○14@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@10+3=14+3=5+4=7+1=19-9=@#@10-0=9-4=9-2=3+1=6+6=@#@4+13=19-14=17-15=1+7=10+1=@#@8+7=19-9=7-3=9-3=18-11=@#@四、填一填。
@#@@#@12+4→□-6→□+9→□-5→□+5→□@#@12-2→□+8→□-12→□+7→□-3→□@#@五、填一填。
@#@@#@4+1=□8+□=15□+□=12@#@13-□=1018-□=211-□=□@#@17-□=311-□=77-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1715-□>@#@98+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@12前面一个数是(),16后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@9+6○190○16-148+8○16@#@10-2○111○5+85+0○10@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@4+10=11+6=4+12=9+6=13-3=@#@9-3=6+4=10-7=3+10=7+10=@#@6+13=19-15=13-11=2+11=9+1=@#@7+4=16-6=7-4=9-1=18-11=@#@四、填一填。
@#@@#@12+1→□-3→□+6→□-5→□+5→□@#@12-2→□+6→□-10→□+10→□-3→□@#@五、填一填。
@#@@#@2+9=□5+□=17□+□=19@#@17-□=1013-□=518-□=□@#@17-□=310-□=21-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@7+□<@#@1916-□>@#@813+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@1个十和3个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+10○134○16-144+5○14@#@10-5○815○7+17+0○18@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@9+8=14+1=4+14=13+5=11-1=@#@6-6=6-3=10-2=3+9=6+8=@#@2+14=17-12=16-15=4+14=14+2=@#@11+2=19-9=9-2=10-3=16-16=@#@四、填一填。
@#@@#@10+5→□-5→□+8→□-5→□+3→□@#@11-1→□+9→□-11→□+6→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@8+8=□9+□=19□+□=14@#@17-□=1017-□=117-□=□@#@16-□=512-□=210-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@6+□<@#@1810-□>@#@711+□<@#@16@#@一、填空。
@#@@#@13里面有()个十和()个一。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@8+7○172○19-131+6○18@#@10-3○115○5+76+4○12@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@8+9=11+1=2+3=6+2=15-5=@#@9-1=8+6=9-4=5+3=6+1=@#@1+11=18-14=17-15=5+11=12+6=@#@11+3=13-3=9-5=10-3=16-15=@#@四、填一填。
@#@@#@10+5→□-5→□+5→□-1→□+4→□@#@18-8→□+8→□-10→□+7→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@1+5=□6+□=17□+□=15@#@13-□=1015-□=55-□=□@#@18-□=213-□=112-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1512-□>@#@56+□<@#@19@#@一、填空。
@#@@#@20里面有()个十和()个一。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@5+7○95○18-104+6○15@#@10-8○119○6+68+5○12@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@10+4=12+6=2+14=9+4=14-4=@#@10-6=8+6=10-7=2+8=9+4=@#@6+12=16-15=17-16=5+11=14+1=@#@12+6=11-1=7-4=10-7=16-10=@#@四、填一填。
@#@@#@11+3→□-4→□+8→□-1→□+4→□@#@17-7→□+7→□-14→□+6→□-5→□@#@五、填一填。
@#@@#@10+5=□2+□=15□+□=12@#@18-□=1015-□=35-□=□@#@18-□=210-□=47-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1918-□>@#@514+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@16前面一个数是(),17后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@9+7○111○16-131+9○15@#@10-5○311○8+19+9○20@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@8+4=10+3=3+6=6+4=13-3=@#@9-2=9-5=9-6=4+7=8+9=@#@6+14=19-10=14-12=5+13=12+1=@#@11+1=17-7=8-4=10-6=16-15=@#@四、填一填。
@#@@#@12+1→□-3→□+9→□-2→□+3→□@#@11-1→□+8→□-10→□+7→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@1+7=□1+□=11□+□=14@#@13-□=1014-□=512-□=□@#@16-□=416-□=910-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@6+□<@#@1418-□>@#@86+□<@#@18@#@一、填空。
@#@@#@14前面一个数是(),16后面一个数是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@6+8○142○16-107+10○11@#@10-8○310○5+98+0○12@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@4+9=12+6=1+12=11+1=15-5=@#@8-3=10-4=9-5=6+11=7+1=@#@1+11=16-15=15-12=4+11=13+5=@#@7+6=11-1=10-7=8-8=17-11=@#@四、填一填。
@#@@#@15+4→□-9→□+8→□-5→□+3→□@#@11-1→□+6→□-10→□+10→□-1→□@#@五、填一填。
@#@@#@6+3=□2+□=11□+□=11@#@19-□=1010-□=115-□=□@#@15-□=414-□=310-□=□@#@六、□里可以填几?
@#@@#@8+□<@#@1818-□>@#@96+□<@#@17@#@一、填空。
@#@@#@1个十和3个一合起来是()。
@#@@#@二、在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@7+9○108○16-152+6○10@#@10-3○620○10+06+4○15@#@三、看谁算得都对。
@#@@#@6+3=12+4=1+11=6+2=13-3=@#@9-1=8-2=10-7=3+11=7+1=@#@4+13=";i:
4;s:
10813:
"英语考研阅读时代周刊@#@Thursday,Apr.05,2007@#@America'@#@sBroken-DownArmy@#@ByMarkThompson@#@America'@#@sBroken-DownArmy@#@ByMarkThompson@#@FormostAmericans,theIraqwarisbothdistantandneverending.ForPrivateMatthewZeimer,itwasneither.ShortlyaftermidnightonFeb.2,Zeimerhadhisfirsttasteofcombatashescrambledtotheroofofthe3rdInfantryDivision'@#@sCombatOutpostGrantincentralRamadi.Undercoverofdarkness,Sunniinsurgentswereattackinghisnewpostfromnearbybuildings.Amidthesmoke,noiseandconfusion,ablastsuddenlyrippedthroughthe3-ft.concretewallshieldingZeimerandafellowsoldier,killingthemboth.ZeimerhadbeeninIraqforaweek.Hehadbeenathisfirstcombatpostfortwohours.@#@IfZeimer'@#@scombatcareerwasbrief,sowashistraining.HeenlistedlastJuneatage17,threeweeksaftergraduatingfromDawsonCountyHighSchoolineasternMontana.AfterfinishingnineweeksofbasictrainingandadditionalpreparationininfantrytacticsinOklahoma,hearrivedatFortStewart,Ga.,inearlyDecember.ButZeimerhadmissedtheintensefour-weekpre-Iraqtraining—atasteofwhattroopswillfaceincombat—thathis1stBrigadecomradesgotattheirhomepostinOctober.Instead,Zeimerandabout140othermembersofthe4,000-strongbrigadegotacut-rate,10-daycourseonweaponuse,firstaidandIraqiculture.That'@#@sthesamelengthasthecoursethatteachessoldiersassignedtogenerals'@#@householdstaffsthefinerpointsoftableservice.@#@TheArmyandtheWhiteHouseinsisttheabbreviatedtrainingwasadequate."@#@Theycangetdeserttrainingelsewhere,"@#@spokesmanTonySnowsaidFeb.28,"@#@likeinIraq."@#@ButoutsidemilitaryexpertsandZeimer'@#@smotherdisagree.TheArmy'@#@srushtocarryoutPresidentGeorgeW.Bush'@#@sordertosendthousandsof@#@additionaltroopsmorequicklytoIraqisforcingtwoofthefivenewbrigadesboundforthewartoskipstandardtrainingatFortIrwin,Calif.Thesesoldiersaren'@#@tgettingthebenefitofparticipatinginwargames@#@onthewideMojaveDesert,wheregun-jammingsandandfauxinsurgentscloselyresembleconditionsin@#@Iraq."@#@GiventhenewpolicyofhavingtroopsamongtheIraqis,"@#@saysLawrenceKorb,aformerPentagon@#@personnelchief,"@#@theyshouldbegivingouryoungsoldiersmoretraining,notless."@#@Zeimer'@#@smotherwas@#@unawareofthegapinherson'@#@straininguntilTIMEtoldheraboutitonApril2.TwodayslatertheArmy@#@disclosedthatZeimermayhavebeenkilledbyfriendlyfire."@#@They'@#@reshippingmoreandmoreyoungkids@#@overtherewhodon'@#@tknowwhatthey'@#@regettinginto,"@#@JanetSeymoursaidquietlyafterlearningwhather@#@sonhadmissed."@#@They'@#@veneverseenwarotherthanontheTV."@#@@#@Thetruncatedtraining—therushtogetunderpreparedtroopstothewarzone—"@#@isabsolutely@#@unacceptable,"@#@saysRepresentativeJohnMurtha,thePennsylvaniaDemocratandopponentofthewarwho@#@chairstheHouseAppropriationsdefensesubcommittee.AdecoratedMarineveteranofVietnam,Murthais@#@experiencingasenseofdé@#@jà@#@vu."@#@ThereadinessoftheArmy'@#@sgroundforcesisasbadasitwasrightafter@#@Vietnam,"@#@MurthatellsTIME.EvenColinPowell—aretiredArmygeneral,onetimeChairmanoftheJoint@#@ChiefsandBush'@#@sfirstSecretaryofState—acknowledgesthatafterspendingnearlysixyearsfightingasmallwar@#@inAfghanistanandfouryearswagingamedium-sizewarinIraq,theservicewhoseuniformheworefor35years@#@isontheropes."@#@TheactiveArmy,"@#@PowellsaidinDecember,"@#@isaboutbroken."@#@@#@BushwarnedthatifDemocratsinCongressdidnotpassabilltofundthewaronhisterms,"@#@thepriceofthat@#@failurewillbepaidbyourtroopsandtheirlovedones."@#@Buttheyarealreadypayingapricefordecisionshehas@#@made,andthelargercostsarelikelytobeborneforatleastageneration.ThisisnotonlyamatteroftheU.S.'@#@s@#@abilitytodefenditselfathomeandprotectitsinterestsoverseas,vitalthoughthosemissionsare.TheArmyisthe@#@heartoftheU.S.military,practicingwhatdemocraciessometimesmanageonlytopreach.Allsoldiersare@#@createdequal;@#@raceandclassdefertorankandmerit.Exceptforthestars,thegeneralwearstheuniformofthe@#@privateincombat.TheArmyisthepublicinstitutionthatsetsthepaceforotherstofollow,makesthestakes@#@higher,thedemandsgreater.Itsrewardsarepaidingloryandblood.@#@AvolunteerArmyreflectsthemostcentralandsacredvowthatcitizensmaketooneanother:
@#@soldiersprotect@#@anddefendthecountry;@#@inreturn,thecountrypromisestogivethemthetoolstheyneedtocompletetheir@#@missionandhonortheirservice,whatevertheoutcome.ItwasBush,ontheeveofthe2000election,who@#@promised"@#@toallofourmenandwomeninuniformandtotheirparentsandtotheirfamilies,helpisontheway."@#@@#@BesidesputtingPowellatState,thePresidentreinforcedhisAdministrationwithtwoformerDefense@#@Secretaries:
@#@VicePresidentDickCheneyand,inthejobforasecondtime,DonaldRumsfeld.@#@Soitisnosmallironythattoday'@#@sU.S.Armyfindsitselfunderthegreateststraininageneration.ThePentagon@#@madethatclearApril2whenitannouncedthattwoArmyunitswillsoonreturntoIraqwithoutevenayearat@#@home,comparedwiththetwoyearsunitshavetraditionallyenjoyed.Oneisheadedbackafter47daysshortofa@#@year,theother81."@#@Thisisthefirsttimewe'@#@vehadavoluntaryArmyonanextendeddeployment,"@#@saysAndrew@#@Krepinevich,aretiredArmyofficerwhoadviseshisoldservice."@#@Alotofcanariesaredroppingdeadinthemine."@#@@#@ThemainconsequencesofatightlystretchedArmyisthatmenandwomenarebeingsentintocombatwithless@#@training,shorterbreaksanddisintegratingequipment.Whenthosestoriesgetout,theymakeithardertoretain@#@soldiersandrecruittheminthefirstplace."@#@Forus,it'@#@sjustanotherseriesofnever-endingdeployments,andfor@#@many,includingme,thereisonlyoneanswertothat—showmethedoorout,"@#@wroteanofficerinaprivatee-mail@#@toCongressmanSteveRothmanofNewJersey.@#@ArmyequipmentiswearingoutevenfasterthanArmytroops.Gearandweaponsareusuallyleftinthewarzone@#@tobeusedbynewlyarrivingtroops.Thatgrindstheequipmentintoscrapupto10timesasfastasinpeacetime.@#@Thelackofgunsandarmorbackhomehasaboomerangeffect:
@#@manyofthetroopstrainingintheU.S.arenot@#@familiarwithwhatthey'@#@llhavetodependononcetheyarriveinIraq.@#@TodayhalftheArmy'@#@s43combatbrigadesaredeployedoverseas,withtheremainderrecoveringfromtheirlatest@#@deploymentorpreparingforthenextone.Forthefirsttimeindecades,theArmy'@#@s"@#@readybrigade"@#@—aunitofthe@#@famed82ndAirborneDivisionprimedtoparachuteintoahotspotanywhereintheworldwithin72hours—isa@#@luxurytheU.S.Armycannotafford.AllitsforcesarealreadydedicatedtothewarsinIraqandAfghanistan.@#@Repeatedcombattourshave"@#@ahugeimpactonfamilies,"@#@GeneralPeterSchoomaker,theArmychiefofstaff,told@#@CongressinFebruary.ThosedeployedtoIraqorAfghanistanmorethanonce—170,000sofar—havea50%@#@increaseinacutecombatstressoverthosewhohavebeendeployedonlyonce.Andthatstressiswhatcontributes@#@topost-traumaticstressdisorder,accordingtoanArmystudy."@#@Theirwivesaresaying,Iknowyou'@#@reproudof@#@whatyou'@#@redoing,butwe'@#@vegottogetoutofhere,"@#@saysBarryMcCaffrey,aretiredfour-stargeneral.@#@NewDefenseSecretaryRobertGatesconcedestherearereadinessproblems.HetoldCongressMarch29that@#@nextyear'@#@sproposed$625billiondefensebudget—thehighest,adjustedforinflation,sinceWorldWarII—will@#@"@#@makeagoodstartataddressingthereadiness"@#@issuesplaguingtheArmy.Hisfirstconcernbeforetakingthe@#@postinDecemberwashissuspicion"@#@thatourgroundforcesweren'@#@tlargeenough,"@#@andhehasurgedtroophikes@#@startingnextyear.@#@THEWRONGKINDOFWAR@#@TheArmy'@#@sproblemswerelonginthemaking,andtheextendeddeploymentsinIraqandAfghanistanhave@#@exposedthemforalltosee:
@#@morethanadecadeofunderfundingforbootsonthegroundwhilecoldwar@#@administrationsfromRichardNixon'@#@stoBillClinton'@#@sspentlavishlyonthePentagon'@#@shigh-techwizardry.The@#@firstGulfWardidn'@#@thelp.Itlasted100hoursontheground,wasfoughtmainlyfromtheairandreinforcedthe@#@impressionthatgruntsmatterlessthangeeks.@#@Today'@#@sArmywasmoldedforpeacetimemissions,withoccasionalspasmsofall-outwar,notforthelengthy@#@guerrillacampaignsitiswaging."@#@FollowingVietnam,alotofthoughtfulofficerssaid,Thisisnotthekindofwar@#@thatwewanttofight,"@#@explainsSenatorJackReed,DemocratofRhodeIsland,aVietnam-eraArmyofficer.@#@Counterinsurgencywarsdidn'@#@tplaytotheU.S.'@#@sstrongsuit—superiortechnology—andinsteaddemanded@#@patience,whichishardertocomebyinthisculture.Evennow,morethanfouryearsafterinvadingIraq,the@#@Pentagonseemstobeinvestingmuchofitscurrent$606billionbudgetinanefforttofightthewrongwar.@#@America'@#@spotentialenemiesaroundtheworldwatchedthefirstGulfWarandlearnedthattheU.S.was@#@unbeatableonaconventionalbattlefield.ButtheDefenseDepartmentlingeredinacoldwarhangover.TheAir@#@Forcecontinuestobuy$330millionfighters,andtheNavy$2billionsubmarines.(TheArmyisnotfreeofthis@#@tendency.Itwantstospend$160billionontheFutureCombatSystem,anetworkof14groundvehiclesand@#@dronesofquestionablevalueintheirregularwarfarethat'@#@slikelyinthe21stcentury.)Gateshassecond-guessed@#@thePentagon'@#@sspendingprioritiesandsaysheisstudyingwhethertheDefenseDepartmentisbuyingweapons@#@"@#@moretiedtocoldwarneedsthanfutureneeds."@#@EvenJohnAbizaid,theoutgoingArmygeneralwho@#@commandedthetroopsfightinginAfghanistanandIraqforthepastthreeyear";i:
5;s:
17002:
"检验批划分计划@#@燃气供应设施(小和山抢修中心)项目@#@ @#@@#@分部子分部分项@#@划@#@分@#@计@#@划@#@ @#@@#@杭州二建建设有限公司@#@2016年5月17日@#@目录@#@一、工程概况@#@二、分部子分部分项检验批划分@#@1、地基与基础分部工程@#@2、主体结构分部工程@#@3、建筑装饰装修工程分部@#@4、建筑屋面工程分部@#@5、建筑给水、排水和采暖工程分部@#@6、建筑电气工程分部@#@7、通风与空调工程分部@#@8、节能工程分部@#@3、具体划分@#@检验批划分计划@#@一、工程概况@#@工程名称:
@#@燃气供应设施(小和山抢修中心)项目@#@建设单位:
@#@杭州燃气集团有限公司@#@设计单位:
@#@汉嘉设计集团股份有限公司@#@勘察单位:
@#@浙江省工程勘察院@#@监理单位:
@#@浙江鑫润工程管理有限公司@#@施工单位:
@#@杭州二建建设有限公司@#@质监单位:
@#@杭州市建设工程质量安全监督总站@#@“燃气供应设施(小和山抢修中心)项目”位于西湖区小和山单元FG11-U13-01地块,建筑总面积19085平方米。
@#@其中地上建筑面积14685㎡、地下室建筑面积4400㎡,建筑高度33.4m,地下一层、地上7层,框架剪力墙结构;@#@设计合理使用年限50年;@#@建筑物耐火等级为一级,建筑抗震设防烈度为六度。
@#@@#@确保西湖杯,争创钱江杯;@#@市优质结构,确保杭州市双标化工地。
@#@@#@本工程混凝土等级划分如下@#@地下一层至三层柱为C35,三层以上柱为C30;@#@梁、板地下室至三层为C35,三层以上为C30;@#@本工程全部采用商品砼,砼的运输采用泵送为主,塔吊为辅。
@#@@#@二、各个分部子分部检验批划分@#@根据以下各验收规范要求分化@#@1、建筑地基基础工程施工质量验收规范@#@2、混凝土结构工程施工质量验收规范@#@3、地下防水工程质量验收规范@#@4、建筑地面工程施工质量验收规范@#@5、建筑装饰装修工程质量验收规范@#@6、建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范@#@7、建筑电气工程施工质量验收规范@#@8、通风与空调工程施工质量验收规范@#@9、节能工程质量验收规范@#@具体划分如下:
@#@@#@1、地基与基础分部工程@#@⑴无支护土方子分部:
@#@:
@#@包含土方开挖,土方回填分项、按施工流水段,划分为若干个检验批@#@⑵地下防水子分部:
@#@包含水泥砂浆防水层,按施工流水段,划分为若干个检验批。
@#@@#@⑶地基混凝土子分部:
@#@包含基础模板、基础钢筋、基础混凝土分项,按施工流水段划分为若干个检验批。
@#@@#@⑷基础砌体子分部:
@#@包砖砌体分项,按施工流水段划分为若干个检验批。
@#@@#@2、主体结构分部工程@#@⑴混凝土结构子分部:
@#@包含模板,钢筋混凝土分项,按施工段,结构缝、楼层划分为若干个检验批.@#@⑵砌体结构子分部:
@#@按施工段、楼层、砂浆强度等级划分为若干个检验批.@#@3、建筑装饰装修工程分部@#@⑴建筑地面子分部:
@#@基层(各构造层)和各类面层的分项工程,检验批按楼层或每层施工段)划分。
@#@@#@⑵抹灰子分部:
@#@相同材料、工艺和施工条件的抹灰工程(室外),按施工段、楼层及按每500~1000M2划分一个检验批,不足500M2划分一个检验批。
@#@@#@相同材料、工艺、施工条件的抹灰工程(室内)、按施工段、楼层及按50个自然间划分一个检验批,不足50自然间划分为一个检验批。
@#@@#@⑶门窗子部分:
@#@同一品种、类型和规格的木门窗、金属门窗、塑料门窗及门窗玻璃,每100樘划分为一个检验批,不足100樘划分为一个检验批.@#@同一品种、类型和规格的特殊种门每50樘为一个检验批,不足50樘划分为一个检验批。
@#@@#@⑷饰面板(砖)子部分:
@#@相同材料、工艺和施工条件的室内饰面板(砖)工程,每50间划分为一个检验批,、不足50间划分为一个检验批。
@#@@#@⑸涂饰子分部室外涂饰工程:
@#@每栋楼的同类型涂饰的墙面,每500~1000M2划分一个检验批,不足500M2划分一个检验批。
@#@@#@室内涂饰工程,同类涂料涂刷的墙面,每50间划分为一个检验批,不足50间划分为一个检验批。
@#@@#@⑹细部子部分:
@#@楼梯扶手制作与安装按每部楼梯划分为一个检验批。
@#@@#@4、建筑屋面工程分部@#@包含保温层、卷材防水、涂膜防水、刚性防水、细部构造等子分部,各分项工程的检验批按不同楼层屋面(不同设计要求),划分为若干个检验批.@#@5、建筑给水,排水及采暖工程分部@#@1、多层建筑,可按一个设计系统,每一楼层或每楼层施工工段(变形缝)划分为一个检验批.@#@2、设备安装、按设备组分别划分检验批、每检验批不得超过10台.@#@3、室外工程按各分项分别划分检验批.@#@6、建筑电气分部@#@混凝土内配管根据每一楼层,施工段(变形缝)及系统划分检验批:
@#@地下室,屋面按每一楼层或设计系统,应单独划分为一个检验批;@#@@#@防雷及接地安装工程,应每层划分检验批.不同楼层的屋面和地下室应单独划分检验批;@#@设备安装按不同的子分部,设备组别划分检验批;@#@管路井按系统每层划分为一个检验批,建筑给水,排水及采暖子分部给水排水可按每层划分为一个检验批。
@#@@#@检验批的划分首先要进行事先策划,同时结合施工工艺及现行有关规范标准要求进行划分,在操作中如需调整,应按施工组织设计修改要求在分项施工前进行调整审批。
@#@@#@7、通风与空调@#@按设计系统和设备组别划分检验批,对于风管配件制作工程可按规格、型号、数量来划分检验批;@#@对设备安装可按设备规格型号、数量来划分检验批,对于管道系统安装工程可按管道的规格、型号、长度来划分检验批。
@#@@#@8、节能分部@#@一、墙体节能@#@根据《建筑节能工程施工质量验收规范》(GB50411-2007)第4.1.6条规定:
@#@@#@墙体节能工程验收的检验批划分应符合下列规定:
@#@@#@采用相同材料、工艺和施工做法的墙面,每500~1000㎡面积划分为一个检验批,不足500㎡也为一个检验批。
@#@@#@检验批的划分也可根据与施工流程相一致且方便施工与验收的原则,由施工单位与监理(建设)单位共同商定。
@#@@#@二、幕墙节能@#@根据《建筑节能工程施工质量验收规范》(GB50411-2007)第5.1.6条规定:
@#@@#@幕墙节能工程检验批划分可参照《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210的规定执行。
@#@(即参考建筑装饰装修分部-幕墙子分部的划分原则进行检验批的划分)@#@三、门窗节能工程@#@根据《建筑节能工程施工质量验收规范》(GB50411-2007)第6.1.4条规定:
@#@@#@建筑外门窗工程的检验批应接下列规定划分:
@#@@#@1、同一厂家的同一品种、类型、规格的门窗及门窗玻璃每100樘划分为一个检验批,不足100樘也为一个检验批;@#@@#@2、同一厂家的同一品种、类型和规格的特种门每50樘划分为一个检验批,不足50樘也为一个检验批;@#@@#@3、对于异形或有特殊要求的门窗,检验批的划分应根据其特点和致量,由监理(建设)单位和施工单位协商确定。
@#@@#@四、屋面节能@#@《建筑节能工程施工质量验收规范》(GB50411-2007)中未提到检验批的划分方案,可参照《屋面工程质量验收规范》GB50207-2012中的有关规定进行划分。
@#@(即参考屋面分部的划分原则)@#@五、通风与空调节能工程@#@根据《建筑节能工程施工质量验收规范》(GB50411-2007)第10.1.2条规定:
@#@@#@通风与空调系统节能工程的验收,可按照系统、楼层等进行,并应符合本规范第3.4.1条的规定。
@#@@#@六、配电与照明节能工程@#@根据《建筑节能工程施工质量验收规范》(GB50411-2007)第12.1.2条规定:
@#@@#@建筑配电与照明节能工程验收的检验批划分应按本规范第3.4.1条的规定执行,当需要重新划分检验批时,可按照系统、楼层、建筑分区划分为若干个检验批。
@#@@#@3、具体划分@#@建筑工程中分部、子分部、分项的划分@#@序号@#@分部工程@#@子分部工程@#@分项工程@#@
(一)@#@地基与基础@#@1@#@无支护土方@#@土方开挖、土方回填@#@2@#@有支护土方@#@降水、排水、钢及混凝土支撑。
@#@@#@3@#@地下防水@#@防水混凝土,卷材防水层,涂料防水层,金属板防水层,细部构造,喷锚支护@#@4@#@桩基@#@混凝土灌注桩(成孔、钢筋笼、清孔、水下混凝土灌注)@#@5@#@混凝土基础@#@模板、钢筋、混凝土,后浇带混凝土@#@6@#@砌体基础@#@混凝土砌块砌体@#@
(二)@#@主体结构@#@1@#@混凝土结构@#@模板、钢筋,混凝土、现浇结构@#@2@#@砌体结构@#@填充墙砌体@#@(三)@#@建筑装饰@#@装修@#@1@#@地面@#@板块面层:
@#@基层,砖面层,大理石面层和花岗岩面层,@#@木竹面层:
@#@基层、实木地板面层@#@2@#@抹灰@#@一般抹灰@#@3@#@门窗@#@木门窗制作与安装,金属门窗安装,特种门安装,门窗玻璃安装@#@4@#@幕墙@#@玻璃幕墙@#@5@#@涂饰@#@水性涂料涂饰,溶剂型涂料涂饰@#@6@#@细部@#@门窗套制作与安装,护栏和扶手制作与安装@#@(四)@#@建筑屋面@#@1@#@卷材防水屋面@#@保温层,找平层,卷材防水层,细部构造@#@2@#@涂膜防水屋面@#@防水层,细部构造@#@3@#@刚性防水屋面@#@细石混凝土防水层,密封材料嵌缝,细部构造@#@4@#@隔热屋面@#@种植屋面@#@@#@(五)@#@建筑给水@#@排水及采暖@#@1@#@室内给水系统@#@给水管道及配件安装,室内消火栓系统安装,给水设备安装,管道防腐@#@2@#@室内排水系统@#@排水管道及配件安装,雨水管道及配件安装@#@3@#@卫生器具安装@#@卫生器具安装,卫生器具给水配件安装,@#@卫生器具排水管道安装。
@#@@#@4@#@室外给水管网@#@给水管道安装,消防水泵接合器及室外消火栓安装,管沟及井室。
@#@@#@5@#@室外排水管网@#@排水管道安装,排水管沟与井池@#@(六)@#@建筑电气@#@1@#@变配电室@#@变压器、箱式变电所安装,成套配电柜、控制柜(屏、台)和动力、照明配电箱(盘)安装,裸母线、封闭母线、插接式母线安装,电缆沟内和电缆竖井内电缆敷设,电缆头制作、导线连接和线路电气试验,接地装置安装,避雷引下线和变配电室接地干线敷设。
@#@@#@2@#@电气动力@#@成套配电柜、照明配电箱(盘)及安装,接线,桥架安装和桥架内电缆敷设,电线、电缆导管和线槽敷设,电线、电缆穿管和线槽敷线,电缆头制作、导线连接和线路电气试验,插座、开关、@#@3@#@电气照明安装@#@成套配电柜、照明配电箱(盘)安装,电线、电缆导管和线槽敷设,电线、电缆导管和线槽敷线,电缆头制作、导线连接和线路电气试验,普通灯具安装,专用灯具安装,插座、开关建筑照明通电试运行@#@4@#@备用和不间断电源@#@安装@#@成套配电柜、不间断电源的其他功能单元安装,电线、电缆导管和线槽敷设,电线、电缆导管和线槽敷线,电缆头制作、导线连接和线路电气试验,接地装置安装。
@#@@#@5@#@防雷及接地安装@#@接地装置安装,避雷引下线和变配电室接地干线敷设,建筑物等电位连接,接闪器安装。
@#@@#@(七)@#@通风空调@#@1@#@防排烟系统@#@风管与配件系统;@#@部件制作;@#@风管系统安装;@#@防排烟风口;@#@风管与设备防腐;@#@风机安装;@#@系统调试@#@2@#@空调风系统@#@风管与配件制作;@#@部件制作;@#@风管系统安装;@#@空气处理设备安装;@#@风管与设备防腐;@#@风机安装;@#@风管与设备绝热;@#@系统调试@#@3@#@空调水系统@#@管道冷热(媒)水系统安装;@#@阀门及部件安装;@#@水泵及附属设备安装;@#@管道与设备的防腐与绝热;@#@系统调试@#@(八)@#@节能分部@#@1@#@墙体节能@#@基层处理;@#@保温材料;@#@饰面层@#@2@#@幕墙节能@#@幕墙玻璃@#@3@#@门窗节能@#@门;@#@窗;@#@玻璃@#@4@#@屋面节能@#@基层处理;@#@保温隔热层@#@5@#@空调与通风节能@#@风机、空气调节设备;@#@绝热材料;@#@@#@6@#@配电与照明节能工程@#@低压配电电源;@#@照明光源、灯具;@#@@#@分部@#@检验批数量@#@备注@#@地基与基础@#@土方开挖4次、土方回填4次@#@具体根据实际施工调整调整@#@降水4次、排水4次、钢及混凝土支撑4次。
@#@@#@防水混凝土12次,卷材防水层4次,涂料防水层4次,金属板防水层4次,细部构造12次,喷锚支护4次@#@混凝土灌注桩30次@#@模板32次、钢筋64次、混凝土12,后浇带混凝土4@#@混凝土砌块砌体2次@#@主体结构@#@模板34次、钢筋72,混凝土39次、现浇结构39次@#@填充墙砌体7次@#@建筑装饰装修@#@整体面层:
@#@基层1次,水泥混凝土面层1次,水泥砂浆面层1次,板块面层:
@#@基层7次,砖面层7次,大理石面层和花岗岩面层,7次,木竹面层:
@#@基层7次、实木地板面层7次@#@一般抹灰8次@#@木门窗制作与安装8次,金属门窗安装7次,特种门安装7次,门窗玻璃安装7次@#@玻璃幕墙4次@#@水性涂料涂饰7次,溶剂型涂料涂饰4次@#@门窗套制作与安装2次,护栏和扶手制作与安装4次@#@建筑屋面@#@保温层1次,找平层2次,卷材防水层2次,细部构造2次@#@防水层1次,细部构造1次@#@细石混凝土防水层2次,密封材料嵌缝2次,细部构造2次@#@种植屋面1次@#@建筑给水排水与采暖@#@给水管道及配件安装4次,室内消火栓系统安装4次,给水设备安装2次,管道防腐4次@#@排水管道及配件安装3次,雨水管道及配件安装4次@#@卫生器具安装7次,卫生器具给水配件安装7次,@#@卫生器具排水管道安装7次。
@#@@#@给水管道安装4,消防水泵接合器及室外消火栓安装2次,管沟及井室2次。
@#@@#@排水管道安装1次,排水管沟与井池1次@#@建筑电气@#@变配电室:
@#@变压器、箱式变电所安装1次,成套配电柜、控制柜(屏、台)和动力1次、照明配电箱(盘)安装1次,裸母线、封闭母线、插接式母线安装1次,电缆沟内和电缆竖井内电缆敷设1次,电缆头制作、导线连接和线路电气试验1次,接地装置安装1次,避雷引下线和变配电室接地干线敷设1次。
@#@@#@电气动力:
@#@成套配电柜1次、照明配电箱(盘)及安装7次,接线7次,桥架安装和桥架内电缆敷设7次,电线、电缆导管和线槽敷设7次,电线、电缆穿管和线槽敷线7次,电缆头制作、导线连接和线路电气试验1次,插座、开关7次@#@电气照明:
@#@成套配电柜1次、照明配电箱(盘)安装7次,电线、电缆导管和线槽敷设7次,电线、电缆导管和线槽敷线7次,电缆头制作、导线连接和线路电气试验7次,普通灯具安装7次,专用灯具安装7次,插座、开关建筑照明通电试运行1次@#@不间断电源:
@#@成套配电柜1次、不间断电源的其他功能单元安装1次,电线、电缆导管和线槽敷设1次,电线、电缆导管和线槽敷线1次,电缆头制作、导线连接和线路电气试验1次,接地装置安装1次。
@#@@#@接地装置安装8次,避雷引下线和变配电室接地干线敷设2次,建筑物等电位连接7次,接闪器安装1次。
@#@@#@通风与空调@#@风管与配件系统2次;@#@部件制作2次;@#@风管系统安装2次;@#@防排烟风口2次;@#@风管与设备防腐2次;@#@风机安装4次;@#@系统调试1次@#@风管与配件制作2次;@#@部件制作2次;@#@风管系统安装2次;@#@空气处理设备安装2次;@#@风管与设备防腐2次;@#@风机安装4次;@#@风管与设备绝热2次;@#@系统调试1次@#@管道冷热(媒)水系统安装2次;@#@阀门及部件安装2次;@#@水泵及附属设备安装2次;@#@管道与设备的防腐与绝热2次;@#@系统调试1次@#@节能分部工程@#@基层处理7次;@#@保温材料7次;@#@@#@幕墙玻璃4次@#@门7次;@#@窗7次;@#@玻璃7次@#@基层处理1次;@#@保温隔热层1次@#@风机、空气调节设备1次;@#@绝热材料1次;@#@@#@低压配电电源1次;@#@照明光源、灯具1次;@#@@#@@#@";i:
6;s:
20335:
"新版上海市房屋租赁合同范本范文@#@新版上海市房屋租赁合同范本@#@@#@新版上海市房屋租赁合同范本@#@商品房预租@#@@#@(合同编号:
@#@)@#@@#@本合同双方当事人:
@#@@#@@#@出租方(甲方):
@#@@#@@#@承租方(乙方):
@#@@#@@#@预出租方(甲方):
@#@@#@@#@预承租方(乙方):
@#@@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》、《上海市房屋租赁条例》(以下简称:
@#@《条例》)的规定,甲、乙双方在平等、自愿、公平和诚实信用的基础上,经协商一致,就乙方承租甲方可依法____________(出租/预租)的____________(房屋/商品房)事宜,订立本合同。
@#@.@#@@#@一、出租或预租房屋情况@#@@#@1-1甲方_________(出租/预租)给乙方的房屋座落在本市_________(区/县)_________路________(弄/新村)______(号/幢)________室(部位)_________(以下简称该房屋)。
@#@该房屋__________(实测/预测)建筑面积为___________平方米,土地用途为__________、结构为___________。
@#@该房屋的平面图见本合同附件
(一)。
@#@甲方已向乙方出示:
@#@@#@@#@1)房地产权证/房屋所有权证/_______________;@#@[证书编号:
@#@________________]。
@#@@#@@#@2)预售许可证[许可证编号:
@#@_______________]。
@#@@#@@#@1-2甲方作为该房屋的_______________(房地产权人/代管人/法律规定的其他权利人)与乙方建立租赁关系。
@#@签订本合同前,甲方已告诉乙方该房屋_____________(已/未)设定抵押。
@#@@#@@#@现;@#@该房屋的公用或合用部位的使用范围、条件和要求1-3@#@有装修、附属设施、设备状况和甲方同意乙方自行装修和增设附属设施的内容、标准及需约定的有关事宜,由甲、乙双方分别在本合同附件
(二)、(三)中加以列明。
@#@甲、乙双方同意该附件作为甲方向乙方交付该房屋和本合同终止时乙方向甲方返还该房屋的验收依据。
@#@@#@@#@二、租赁用途@#@@#@2-1乙方向甲方承诺,租赁该房屋作为____________使用,@#@并遵守国家和本市有关房屋使用和物业管理的规定。
@#@@#@@#@2-2乙方保证,在租赁期内未征得甲方水面同意以及按规定须经有关部门审批而未核准前,不擅自改变上述约定的使用用途。
@#@@#@@#@三、交付日期和租赁期限@#@@#@3-1甲乙双方约定,甲方于________年________月________日前向乙方交付该房屋。
@#@房屋租赁期自________年________月________日起至________年________月________日止。
@#@具体租赁期由甲、乙双方按本合同约定在签订商品房使用交接书时约定。
@#@.@#@@#@3-2租赁期满,甲方有权收回该房屋,乙方应如期返还。
@#@乙方需要继续承租该房屋的,则应于租赁期届满前________个月,向甲方提出继租书面要求,经甲方同意后重新签订租赁合同。
@#@@#@@#@四、租金、支付方式和限期@#@@#@4-1甲、乙双方约定,该房屋每日每平方米建筑面积租金为(_________币)_________元。
@#@月租金总计为(_________币)_________元。
@#@(大写:
@#@________万________仟________佰________拾________元________角整。
@#@月租金由甲乙双方在预租商品房使用交接书中按实测建筑面积计算确定。
@#@@#@@#@该房屋租金________(年/月)内不变。
@#@自第________(年/月)起,双方可协商对租金进行调整。
@#@有关调整事宜由甲、乙双方在补充条款中约定。
@#@@#@@#@4-2乙方应于每月______日前向甲方支付租金。
@#@逾期支付的,逾期一日,则乙方需按日租金的________%支付违约金。
@#@@#@@#@乙方支付租金的方式如下:
@#@4-3@#@________________________@#@@#@@#@_________________________________________________________@#@@#@@#@_________________________________________________________。
@#@@#@@#@五、保证金和其他费用@#@@#@5-1甲、乙双方约定,甲方交付该房屋时,乙方应向甲方支付房屋租赁保证金,保证金为_______个月的租金,即(__________币)___________元。
@#@@#@@#@甲方收取保证金后应向乙方开具收款凭证。
@#@@#@@#@租赁关系终止时,甲方收取的房屋租赁保证金除用以抵充合同约定由乙方承担的费用外,剩余部分无息归还乙方。
@#@@#@@#@通讯、煤气、电、使用该房屋所发生的水、租赁期间,5-2@#@设备、物业管理、________等费用由________(甲方/乙方)承担。
@#@其他有关费用,均由________(甲方/乙方)承担。
@#@@#@@#@5-3________(甲方/乙方)承担的上述费用,计算或分摊办法、支付方式和时间:
@#@_______________________________________@#@@#@@#@__________________________________________________________@#@@#@@#@________________________________________________________。
@#@@#@@#@六、房屋使用要求和维修责任@#@@#@6-1租赁期间,乙方发现该房屋及其附属设施有损坏或故障时,应及时通知甲方修复;@#@甲方应在接到乙方通进行维修。
@#@逾期不维修的,乙方可代为维修,费用由甲方承担。
@#@@#@@#@租赁期间,乙方应合理使用并爱护该房屋及其附属设6-2@#@施。
@#@因乙方使用不当或不合理使用,致使该房屋及其附属设施损坏或发生故障的,乙方应负责维修。
@#@乙方拒不维修,甲方可代为维修,费用由乙方承担。
@#@@#@@#@6-3租赁期间,甲方保证该房屋及其附属设施处于正常的可使用和安全的状态。
@#@甲方对该房屋进行检查、养护,应提前________日通知乙方。
@#@检查养护时,乙方应予以配合。
@#@甲方应减少对乙方使用该房屋的影响。
@#@@#@@#@6-4除本合同附件(三)外,乙方另需装修或者增设附属设施和设备的,应事先征得甲方的书面同意,按规定向有关部门审批的,则还由________(甲方/甲方委托乙方)报有关部门批准后,方可进行。
@#@乙方增设的附属设施和设备及其维修责任于甲、乙双方另行书面约定。
@#@@#@@#@七、房屋返还时的状态@#@@#@7-1除甲方同意乙方续租外,乙方应在本合同的租期届满后的________日内应返还该房屋,未经甲方同意逾期返还房屋的,每逾期一日,乙方应按________元/平方米(________币)向甲方支付该房屋占用使用费。
@#@@#@@#@7-2乙方返还该房屋应当符合正常使用后的状态。
@#@返还时,应经甲方验收认可,并相互结清各自应当承担的费用。
@#@@#@@#@八、转租、转让和交换@#@@#@8-1除甲方已在本合同补充条款中同意乙方转租外,乙方在租赁期内,需事先征得甲方的书面同意,方可将该房屋部分或全部转租给他人。
@#@但同一间居住房屋,不得分割转租。
@#@@#@@#@8-2乙方转租该房屋,应按规定与受租方订立书面的转租合同。
@#@并按规定向该房屋所在区、县房地产交易中心或农场系统受理处办理登记备案。
@#@@#@@#@8-3在租赁期内,乙方将该房屋转让给他人承租或与他人承租的房屋进行交换,必须事先征得甲方书面同意。
@#@转让或交换后,该房屋承租权的受让人或交换人应与甲方签订租赁主体变更合同并继续履行本合同。
@#@@#@@#@8-4在租赁期内,甲方如需出售该房屋,应提前三个月通知乙方。
@#@乙方在同等条件下有优先购买权。
@#@@#@@#@九、解除本合同的条件@#@@#@9-1甲、乙双方同意在租赁期内,有下列情形之一的,本合同终止,双方互不承担责任:
@#@@#@@#@
(一)该房屋占用范围内的土地使用权依法提前收回的;@#@@#@@#@
(二)该房屋因社会公共利益被依法征用的;@#@@#@@#@(三)该房屋因城市建设需要被依法列入房屋拆迁许可范围的;@#@@#@@#@(四)该房屋毁损、灭失或者被鉴定为危险房屋的;@#@@#@@#@(五)甲方已告知乙方该房屋出租前已设定抵押,现被处分的。
@#@@#@@#@(六)@#@________________________________________________。
@#@@#@@#@9-2甲、乙双方同意,有下列情形之一的,一方可书面通知@#@@#@另一方解除本合同。
@#@违反合同的一方,应向另一方按月租金的________倍支付违约金;@#@给双方造成损失的,支付的违约金不足抵付一方损失的,还应赔偿造成的损失与违约金的差额部分:
@#@@#@@#@
(一)甲方未按时交付该房屋,经乙方催告后日内仍未交付的;@#@@#@@#@
(二)甲方交付的该房屋不符合本合同的约定,致使不能实现租赁目的的;@#@或甲方交付的房屋存在缺陷、危及乙方安全的。
@#@@#@@#@(三)乙方未征得甲方同意改变房屋用途,致使房屋损坏的;@#@@#@@#@(四)因乙方原因造成房屋主体结构损坏的;@#@@#@@#@(五)乙方擅自转租该房屋、转让该房屋承租权或与他人交换各自承租的房屋的;@#@@#@@#@(六)乙方逾期不支付租金累计超过月的;@#@@#@@#@)@#@七(@#@________________________________________________。
@#@@#@@#@十、违约责任@#@@#@10-1该房屋交付时存在缺陷的,甲方应自交付之日起的____日内进行修复、逾期不修复的,甲方同意减少租金并变更有关租金条款。
@#@@#@@#@10-2因甲方未在该合同中告知乙方,该房屋出租前已抵押或产权转移已受到限制,造成乙方损失的,甲方应负责赔偿。
@#@@#@@#@10-3租赁期间,甲方不及时履行本合同约定的维修、养护责任,致使房屋损坏,造成乙方财产损失或人身伤害的,甲方应承担赔偿责任。
@#@@#@@#@10-4租赁期间,非本合同规定的情况甲方擅自解除本合同,提前收回该房屋的,甲方应按提前收回天数的租金的________倍向乙方支付违约金。
@#@若支付的违约金不足抵付乙方损失的,甲方还应负责赔偿。
@#@@#@@#@10-5乙方未征得甲方书面同意或者超出甲方书面同意的范围和要求装修房屋或者增设附属设施的,甲方可以要求乙.@#@方________(恢复房屋原状/赔偿损失)。
@#@@#@@#@10-6租赁期间,非本合同规定的情况,乙方中途擅自退租的,乙方应按提前退租天数的租金的________倍向甲方支付违约金。
@#@若违约金不足抵付甲方损失的,乙方还应负责赔偿。
@#@甲方可从租赁保证金中抵扣。
@#@保证金不足抵扣的,不足部分则由乙方另行支付。
@#@@#@@#@十一、其他条款@#@@#@11-1租赁期间,甲方需抵押该房屋,应当书面告知乙方,并向乙方承诺该房屋抵押后当事人协议以折价、变卖方式处分该房屋前________日书面征询乙方购买该房屋的意见。
@#@@#@@#@11-2本合同自双方签字/签字后________生效。
@#@生效后的15日内,由甲方负责按规定向房屋所在地区、县房地产交易中心或农场系统受理处办理登记备案,领取房屋租赁登记备案证明;@#@本合同经登记备案后,凡变更、终止本合同的,由________(甲方/乙方)负责在本合同变更终止之日起的15日内,向原登记机构办理变更、终止登记备案手续。
@#@因甲方未办理房屋租赁登记备案或变更、终止登记备案的,所引起的法律纠纷,由甲方承担一切责任。
@#@.@#@@#@11-3本合同未尽事宜,经甲、乙双方协商一致,可订立补充条款。
@#@本合同补充条款及附件均为本合同不可分割的一部分,本合同及其补充条款和附件内空格部分填写的文字与铅印文字具有同等效力。
@#@@#@@#@11-4甲、乙双方在签署本合同时,对各自的权利、义务、责任清楚明白,并愿按合同规定严格执行。
@#@如一方违反本合同,另一方有权按本合同规定索赔。
@#@@#@@#@11-5甲、乙双方在履行本合同过程中发生争议,应通过协商解决;@#@协商解决不成的,双方同意选择下列第________种方式解决:
@#@@#@@#@
(一)、提交________仲裁委员会仲裁;@#@@#@@#@
(二)、依法向人民法院起诉。
@#@@#@@#@11-6本合同连同附件一式________份。
@#@其中:
@#@甲、乙双方各持一份,(上海市/________区/县)房地产交易中心或农场局受理处一份,以及________________各一份,均具有同等效力。
@#@.@#@@#@补充条款@#@@#@@#@-----------------------------------------------------------@#@@#@(粘贴处)(骑缝章加盖处)@#@@#@一、预租有关事宜@#@@#@1-1甲乙双方约定,甲方于本合同生效之日向乙方一次性收取________(币)________元(折合人民币________元)预收款。
@#@预收款的用途为________________。
@#@@#@@#@1-2甲方预租的商品房的交付必须符合下列第________种方案所列条款:
@#@@#@@#@
(一)办理了房地产初始登记手续,取得新建商品房的房地产权证;@#@@#@@#@商品住宅的,;@#@商品非住宅的,取得了竣工验收合格证明)二(@#@取得了《新建住宅交付使用许可证》。
@#@@#@@#@甲、乙双方约定,选择上述第
(二)种方案的,则本补充条款中应明确双方当事人在房屋交付与签订使用交接书期间的权利、义务和风险责任。
@#@@#@@#@1-3甲、乙双方约定:
@#@@#@@#@选择上述第
(一)种方案的,甲方应在取得新建商品房的房地产权证后的________日内通知乙方签订预租商品房使用交接书,并在签订预租商品房使用交接书的同时交付预租的商品房。
@#@@#@@#@选择上述第
(二)种方案的,甲方应在房屋交付后________日内取得新建商品房的房地产权证,并通知乙方签订预租商品房使用交接书。
@#@@#@@#@1-4预租商品房使用交接书签订之日即为该房屋租赁的起始日。
@#@@#@@#@1-5该租赁房屋实际建筑面积在房屋竣工后,以上海市房屋土地资源管理局认定的测绘机构的实测建筑面积为准。
@#@甲.@#@乙双方约定实测面积与暂测面积的误差超过________%(包括________%)的,乙方有权解除本合同。
@#@@#@@#@1-6甲、乙双方约定,有下列情形之一的,一方可追究另一方违约责任。
@#@具体违约责任由甲、乙双方在补充条款中另行约定:
@#@@#@@#@1、甲方逾期交付房屋的:
@#@@#@@#@2、甲方交付的房屋不符合本合同附件(三)约定的;@#@@#@@#@3、在房屋交付前甲方或乙方擅自解除合同的;@#@@#@@#@4、@#@_________________________________________________。
@#@@#@@#@1-7在预租期内,乙方不得转租该房屋、转让该房屋的承租权或交换该房屋的承租权。
@#@@#@@#@二、其他有关事宜@#@@#@一件附@#@@#@该房屋的平面图@#@@#@@#@-----------------------------------------------------------@#@@#@(粘贴处)(骑缝章加盖处)@#@@#@附件二@#@@#@该房屋合用部位的使用范围、条件和要求@#@@#@@#@-----------------------------------------------------------@#@@#@(粘贴处)(骑缝章加盖处)@#@@#@附件三@#@@#@现有装修、附属设施及设备状况和甲方同意乙方自行装修@#@和增设附属设施及设备的约定@#@@#@@#@-----------------------------------------------------------@#@@#@(粘贴处)(骑缝章加盖处)@#@@#@出租方(甲方):
@#@承租方(乙方):
@#@@#@@#@国籍:
@#@国籍:
@#@@#@@#@法定代表人:
@#@法定代表人:
@#@@#@@#@注册证明/身份证号码:
@#@注册证明/身份证号码:
@#@@#@@#@住址:
@#@住址:
@#@@#@@#@邮编:
@#@邮编:
@#@@#@@#@电话:
@#@电话:
@#@@#@@#@委托代理人:
@#@委托代理人:
@#@@#@@#@签名盖章:
@#@签名盖章:
@#@@#@@#@签约日期:
@#@签约日期:
@#@@#@@#@签约地点:
@#@签约地点:
@#@@#@@#@@#@__________________________________________________________@#@@#@经纪机构名称:
@#@经纪人姓名:
@#@经纪人资格证书编号:
@#@@#@@#@合同说明:
@#@@#@@#@一、本合同适用于本市行政区域范围内的商品房预租以及按市场化原则协商确定租金的房屋租赁,不包括按市政府规定的租金标准出租的公有居住房屋、行政调配方式出租和政府投资建设的公益性的非居住房屋以及在《条例》施行前按照市政府规定的租金标准出租的私有居住房屋的租赁。
@#@@#@@#@二、预租仅限于房地产开发企业投资建设,并已取得预售许可证的商品房,但房地产开发企业已经预售的商品房不得预租;@#@商品房预购人也不得将预购房商品房预租。
@#@@#@@#@三、本合同条款中的或为提示性符号,表示该条款适用于出租行为或预租行为。
@#@本合同作为房屋租赁合同使用时,只能采用标有部分的内容;@#@而作为商品房预租合同使用时,则只能采用部分的条款和补充条款中的预租有关事宜部分的条款其他未标有符号的条款作为通用性条款,不论预租或出租都适用。
@#@@#@@#@四、本合同用于商品房预租的,在该商品房竣工,房地产开发企业办理了房地产初始登记、取得了房地产权证后,预租双方当事人应当签订商品房使用交接书。
@#@该合同即转为房屋租赁合同,合同内的原预租条款履行完毕。
@#@@#@@#@五、本合同文本系市房地资源局和上海市工商管理局根据《上海市房屋租赁条例》制定的示范文本(试行)。
@#@其和同条款均为提示性条款,供租赁双方当事人约定采用。
@#@本合同中的未尽事宜可由甲、乙双方协商一致后,订立补充条款予以明确。
@#@@#@@#@六、本合同签订前,出租人应向承租人出具房地产权证或其他权属证明,房地产开发企业向预租人出具预售许可证。
@#@并相互交验有关身份证明。
@#@其中将房屋出租给外来流动人员的,出租人还应出示公安部门发放的《房屋租赁治安许可证》。
@#@@#@@#@七、本合同签订后的15日内当事人应按规定办理合同登记备案。
@#@其中,属房屋租赁的,应向房屋所在地的房地产交易中心或农场系统受理处办理,领取租赁合同登记备案证明;@#@属于商品预租的,外销商品房应向市房地产交易中心办理登记备案;@#@内销商品房向房屋所在地的房地产交易中心办理登记备案。
@#@预租商品房竣工取得房地产权证,由双方当事人订立预租商品房使用交接书后,再按规定向房屋所在地的房地产交易中心或农场系统受理处办理登记备案,领取租赁合同登记备案证明。
@#@租赁合同经登记备案后,当发生重复预租、出租、租赁期间房屋转让或设定抵押后被处分等事实时,可以对抗第三人。
@#@@#@@#@八、凡当事人一方要求登记备案,而另一方不予配合的,要求登记备案的一方可持本合同、有效身份证明等有关文件办理登记备案。
@#@@#@@#@房屋出租时,房屋租赁保证金是一种履约保证的措施。
@#@九、@#@出租人可以与承租人在合同中约定收取房屋租赁保证金。
@#@租赁保证金的数额由租赁双方当事人约定。
@#@租赁关系终止时,房屋租赁保证金除用以抵充合同约定由承租人承担的费用外,剩余部分应当归还承租人。
@#@@#@@#@十、本合同文本可向市或房屋所在区、县房地产交易中心或农场系统受理处购取。
@#@双方当事人使用本合同前应仔细阅读,认真了解各条款内容。
@#@@#@@#@十一、本合同为示范文本,供当事人参照使用。
@#@@#@@#@十二、本合同的租赁关系由经纪机构代理或居间的,则租赁当事人应当要求经纪机构和经纪人在本合同的最后一页签字、盖章。
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"建筑工程个人年度工作总结@#@建筑工程个人年度工作总结@#@身为建筑工程的一名工作人员,工作完成之际需要写一封工作总结。
@#@下面是的为大家收集整理的“建筑工程个人年度工作总结”,供大家参考!
@#@希望能够帮助到大家!
@#@更多精彩内容请持续关注!
@#@@#@建筑工程个人年度工作总结【一】@#@时间过的真快,转眼间一年了,在这里也学到了蛮多做事做人的道理,在这里让我感受到广大劳动人民的辛勤劳动,用汗水在耕耘,用体力付出,也知道父母为了工作为了生活在外面奔波劳累,总之一份耕耘,一份收获,现在有一下总结回顾一下过去的工作情况:
@#@@#@对于施工员,自己必须先对每天的工作内容有掌握,对每天施工的技术要求和施工工艺熟练掌握,这样在现场的管理和协调中才能更好的处理。
@#@现场是一个极其考验一个人能力的地方,不光是对技术的掌握更是体现在对整个施工现场的管理和协调,尤其是在很多工序交叉时候,更要处理好相关事宜来避免不必要的麻烦。
@#@@#@在这一年的施工员工作中,我收获很多,不仅仅是施工知识的掌握,同时对与各种层次人员的交流有了很大的提高,这里包括与同事的相处,与分包的相处方式,甚至与建设单位和监理之间的交流,这一切的一切都让我受益非浅。
@#@@#@在施工技术方面,我曾经有一次因为没有看技术组发出窗户和门的变更导致门窗洞口位置留错,幸好上报时被我们工长xx发现并纠正。
@#@这件事给了我很大的触动,作为一名合格的施工员,必须对技术敏感,我们在实际的施工中,经常会遇到各种设计变更,施工员必须要第一时间了解、吃透这些变更,这样才能真正指挥好现场。
@#@资料整理方面做的不好,落下了很多资料,临时突击补资料搞的自己很狼狈。
@#@以后一定做到施工资料并行,保证认真工作态度,给以后的资料整理打下基础。
@#@@#@建筑职业不同于其他行业,它需要不断在现场检查、监督,随时发现问题,解决问题,而这些工作都在现场比较恶劣的环境下进行,这要求我们不断培养吃苦耐劳的精神,要不怕苦不怕累,放下管理人员清高的姿态,从工程的实干中不断丰富自己所学才能,使自己的现场综合处理能力得到锻炼和提高。
@#@我们要相信付出不一定有回报,但不付出一定没有回报,我们作为年轻的一代更应发扬吃苦耐劳的精神在工作的同时应抽空跟工人沟通交流,在一起聊聊家常啊,给工人师傅一支香烟,工人也会看作是我们尊敬他的一种意思,之后跟工人技术交底,工人也会很乐意的听从并接受,对于工作也能很好的开展,正所谓时时刻刻的密切联系群众联系工人,让工人感受到我们项目部的温暖。
@#@@#@在一年的工作当中我们都尽了自己的最大努力,为老板节约材料,告诫工人不要浪费材料,能够用的半砖块全部用上,二次结构植筋尽量全部用切割下来的短材料,大河有水小河满。
@#@@#@明年的综合楼也即将上马,综合楼基本上包含了土建工程的全部内容,有工程量之大工程难度之大特点,在我看来是一种学习的契机,我们应该迎头而上携手为中天公司再创辉煌。
@#@@#@以上为我参加工作以来的一些心得和体会,我会在以后的工作和学习过程中逐渐给自己定好位,为以后的工作作出更好的规划与总结。
@#@建筑是一门艺术,我们都是建筑的艺术家,择了建筑,选择了中天,我相信这是我可以为之奋斗终身的事业。
@#@@#@建筑工程个人年度工作总结【二】@#@当新年的脚步悄然而至,我在XX建筑有限公司的20XX年工作也告已段落。
@#@工作这一年来,在公司领导、部门经理及同事们的悉心关心和帮助下,我认真学习领会公司企业文化精神,牢记公司宗旨和使命,以企业理念为指导,服从工作安排,加强学习锻炼,认真履行职责,较好的完成领导安排的各项工作任务。
@#@现将这一年的思想及工作情况以及今后的努力方向作工作总结如下:
@#@@#@一、20XX年工作情况的汇报@#@怀着对理想的追求,对建筑事业的热爱,20XX年03月份,我来到XX县XX建筑有限公司进入综合管理部工作。
@#@在这一年工作期间我从事公司工程项目投标、文档的收发、职称申报及公司内部档案整理工作。
@#@先后参入公司XX卫生院门诊楼改造工程、XXXX综合教学楼、XXXX维修改造工程、XXXX工程、XXXX廉租房工程、XXXXX工程等二十多个大小工程项目投标的制作及装订。
@#@@#@与此同时,对上级主管部门下发的各类文件及时接收,报总经理、董事长签字审批。
@#@并对审批后的有关文件精神及通知及时的下达各个项目部,同时对下发的文件都进行登记在册。
@#@积极响应上级下发申报助理工程师文件的通知,组织公司内部人员积极申报,此次申报助理工程师人数23人。
@#@为进一步提高公司内部管理要求,针对公司内部档案资料进行从新规范管理。
@#@组建公司档案室,对公司内部资料按不同年份,不同工程项目分别登记归档并记录在册,为公司内部管理目标提升一个层次。
@#@@#@二、积极上进,端正工作态度,认真学习领会公司企业文化,认真对待每一次学习培训。
@#@@#@认真学习领会公司企业文化,认真学习公司有关管理制度规程和文件,学习公司有关会议精神、领导讲话。
@#@通过学习,理解了公司对做好建筑质量、安全生产、开展经营管理、进行队伍建设等方方面面都提出了非常简练而又精辟的要求。
@#@明确了公司今后的发展思路和现阶段的重点工作及要求。
@#@把整个公司企业文化的思想和思路自觉地、主动地贯彻到实际工作中去,指导我们更好的完成每一项任务。
@#@@#@为进一步树立正确的人生观和价值观,提高自身修养和觉悟,积极加入公司工委会,学习了解党和国家的各种路线、方针、政策并递交了入党申请书。
@#@@#@认真对待公司组织的每一次培训学习,公司以人为本,注重人的发展,关爱员工,我感同身受,公司花费大量的人力、物力和财力,频繁组织各种培训,培养员工。
@#@在这一年的时间里,我有幸参加建筑工程造价员学习培训,巩固了我的理论知识,也学到了工作中的业务技能,在实际工作中也得到了检验,这将使我受用不尽。
@#@@#@三、加强多方面专业知识学习,努力提高自身各方面专业知识水平。
@#@@#@社会不断地发展,公司不断地进步,我们所学的仅有知识以远远满足不了公司对我们的要求。
@#@对此我利用业务时间来学习建筑造价经济管理、建筑法律法规、建筑施工合同管理规范等多方面专业知识,来提高自己专业知识水平和业务技术能力,为公司的发展做铺垫。
@#@@#@四、正确认识自己,找出差距和不足。
@#@@#@在这工作时间一年里,我的思想认识和觉悟及工作能力还有待进一步提高,在某些问题的认识和理解上存在片面性,不够客观,导致在工作和生活上产生一些消极思想,今后我将加强学习,提高思想认识,积极乐观面对工作和生活。
@#@@#@在工作方面,思路不够清晰,存在想做好事情而又做不好的现象。
@#@对自己所在岗位所需的知识、应该从事的业务认识不够深刻,遇到有些问题不能较全面的去考虑,有时候对事情存在片面性看法和做法,导致工作出现怠后的现象。
@#@对公司规章制度的学习不够全面,理解不够透彻,还不能较好的把公司规章制度体现在自己工作的每一个细节中去。
@#@要进一步加强对公司规章制度的再学习、再认识、再领会。
@#@@#@在学习方面,学习过的知识没有得到有效的巩固。
@#@对学习和培训后没有立即运用和操作,导致今天学明天忘得现象。
@#@今后我将对学习的知识点内容,按记忆周期进行在学习,在巩固。
@#@@#@五、在今后不断提升自身综合素质,为公司发展作出贡献。
@#@@#@随着公司的快速发展,可以预料我们的工作将更加繁重,要求也更高,需要掌握的知识更广更深。
@#@为此,我将更加勤奋的工作,刻苦的学习,努力提高思想文化素质和业务水平技能,为公司的发展做出应有的贡献。
@#@@#@建筑工程个人年度工作总结【三】@#@我于×@#@×@#@年来到集团建筑设计院工作,我通过三个月的试用期,有幸成为集团的一名员工,回顾这几个月来的工作,我在公司领导及各位同事的支持与帮助下,严格要求自己,按照公司的要求,较好地完成了自己的本职工作;@#@在此对公司各位领导及各位同事表示衷心的感谢,感谢公司给我一个展示自己的机会。
@#@通过这段时间的工作与学习,在专业技能上、思想上都有了较大的改变,现将这几个月以来的工作情况总结如下:
@#@@#@一、实习阶段的认识与学习@#@对于刚刚毕业的大学生来说,从事设计工作是机遇也是挑战。
@#@我有幸成为*集团建筑设计院的一员,在刚刚开始工作的这几个月,尽快适应了工作的环境,融入到设计院这个集体中。
@#@在领导及各位同事的关怀、支持与帮助下,认真学习钢结构设计知识,不断提高自己的专业水平,积累经验。
@#@这期间主要学习了《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》、《钢结构设计手册》、《建筑设计规范》、《结构设计规范》等等,特别是对于钢结构设计的理念,由初步的认识上升到更高层次的水平。
@#@这几个月学了提工程量,工程量报价,门式刚架的设计,通过做这些工作,对钢结构轻型房屋设计的认识逐步提高,各构件的连接与设计更加全面、经济合理。
@#@在此期间,通过办理资质升级文件,整理简单的资料,锻炼了耐性,认识到做任何工作都要认真、负责、细心,处理好同事间的关系,与集团各部门之间联系的重要性。
@#@@#@通过不断学习与实践,将所学的理论知识加以应用,逐步提高完善自己的专业技能,领会设计工作的核心,本着*集团“崇尚完美,追求卓越,精益求精,不遗余力”的企业口号,积极响应、倡导“一家人,一条心,一股劲”的企业信誉精神,为设计院的发展多做贡献。
@#@@#@二、加强自身学习,提高专业知识水平@#@通过近几个月的实习,使我认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺,所以在工作和学习中不能掉以轻心,要更加投入,不断学习,向书本学习、向周围的领导学习,向同事学习,这样下来感觉自己还是有了一定的进步。
@#@经过不断学习、不断积累,已具备了一定的设计工作经验,能够以正确的态度对待各项工作任务,热爱本职工作,认真努力贯彻到实际工作中去。
@#@积极提高自身各项专业素质,争取工作的积极主动性,具备较强的专业心,责任心,努力提高工作效率和工作质量。
@#@@#@三、存在的问题和今后努力方向@#@这几个月以来,本人能敬业爱岗、不怕吃苦、积极主动、全身心的投入工作中,取得了一些成绩,但也存在一些问题和不足,主要表现在:
@#@@#@第一,刚刚步入社会开始工作,经验不足,特别是设计工作是相对比较艰苦的工作,在工作中边学习边实践,要多动脑筋,认真看图纸、看懂看透,熟悉设计规范;@#@@#@第二,有些时候工作中比较懒散,不够认真积极,工作效率有待提高;@#@@#@第三,自己的理论水平、专业知识、工作经验还是很欠缺的,应当更加努力的学习与实践。
@#@@#@在以后的工作与学习中,自己决心认真提高专业知识水平,加强责任心,为设计院的快速发展,为公司经济跨越式发展,贡献自己应该贡献的力量。
@#@我想我应努力做到:
@#@@#@第一,加强学习,拓宽知识面。
@#@努力学习专业知识与相关的经验,多向领导及同事等有经验的人请教。
@#@加强对钢结构设计的发展脉络、走向的了解,加强周围环境、同行业发展的了解、学习,对自己的优缺点做到心中有数;@#@@#@第二,本着实事求是的原则,积极做好自己的本职工作,不拖拉;@#@@#@第三,遵守公司内部规章制度,维护公司利益,积极为公司创造更高价值,力争取得更大的工作成绩。
@#@@#@本着XXX集团“崇尚完美,追求卓越,精益求精,不遗余力”的企业口号,积遵循、倡导“一家人,一条心,一股劲”的企业信誉精神,不辜负公司各领导的关怀与帮助,以及各位同事的大力支持与帮助,加强学习,认真负责,提高完善自己,为集团的发展多做贡献。
@#@@#@祝愿XXX集团的明天会更好,设计院伴随着集团的发展越来越壮大!
@#@@#@建筑工程个人年度工作总结【四】@#@本人于20xx年7月毕业于xx建筑工程系工业与民用建筑专业,今年月进入xxxx省电力建设xxxx公司工作,现就职于xxxx项目土建试验室。
@#@自参加工作以来,遵守公司及所在项目部的各项规章制度,积极服从领导的工作安排,圆满完成工作任务,维护集体荣誉,思想上要求进步,认真贯彻执行公司文件及会议精神。
@#@认真学习相关试验知识,不断充实完善自己。
@#@现将自己今年的工作简要总结如下:
@#@@#@一、政治、思想@#@我身着强烈的主人翁意识,随时关注电建xxxx公司发展,切身想到电建xxxx公司、项目部及试验室的利益,坚定电建xxxx公司会不断的发展、壮大,对电建xxxx公司的未来充满了热情与期望。
@#@虽然我现在还未加入中国共产党,但我也将以党员的标准严格要求自己,自觉接受党员和同事们的监督和帮助,坚持不懈地克服自身的缺点,弥补自己的不足,争取在以后漫长的岁月中经得起考验,早日加入伟大的中国共产党。
@#@@#@我从做好本职工作和日常工作入手,从我做起,从现在做起,从身边小事做起并持之以恒,在本职工作中尽心尽力,孜孜不倦地作出成绩,我要不断的提高自己的岗位本领,努力精通本职的岗位知识,做本职工作的骨干和行家里手,脚踏实地的做好本职工作。
@#@@#@二、工作态度@#@无论在工作还是生活当中,我一直相信一份耕耘,一份收获,所以我一直在努力,不断努力学习,不断努力工作。
@#@热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作,工作投入,按时出勤,有效利用工作时间,坚守岗位。
@#@工期紧,人员少,任务繁多,能够做到跟班作业,保证按时完成检验任务,保证工程检验畅通,表现出我们试验人员责任心强,发扬了我们试验人员连续工作、吃苦耐劳精神。
@#@@#@三、岗位职责@#@认真贯彻国家有关标准化,质量管理体系,产品质量监督检验以及研究开发的方针政策;@#@确实执行本岗位负责监督检测的工程产品的有关标准、试验方法及有关规定,做到所做每项检验都有法可依。
@#@做好委托单接受,项目检验,资料,反馈等工作,做好跟踪台帐,便于日后查阅。
@#@由于试验检验项目多,项目检验时间不一,提前将工作做到位,避免施工单位技术人员不了解工程检验要求及技术指标而延误工期,影响进度。
@#@我们试验室人员坚持四项基本原则,贯彻质量方针,落实质量目标,遵守规章制度,全心全意服务于施工现场。
@#@@#@四、具体工作@#@我所从事的工作主要是对一些工程土建类材料(水泥、砂、石子、钢材、砖等)及成品(钢筋焊件、混凝土试块等)进行试验、检验;@#@参与进行混凝土配合比试配检验;@#@对搅拌站混凝土的搅拌进行监督控;@#@对现场混凝土及回填土进行控制工作等。
@#@@#@我刚参加工作时首先接触到的是回填土检验,回填土虽然单一、枯燥,一般人觉得那不就是垫点儿土,有什么好做的,但我干了一段时间,其实并不是那么简单:
@#@从土的材料要求开始,土壤击实定下,它的控制指标;@#@什么部位需要回填土,什么部位需要回填砂石或者是3:
@#@7灰土都要有技术指标控制;@#@回填机具的选用;@#@回填之前条件是否具备?
@#@地下混凝土基础强度是否达到规定要求,土的材料选用,密实度要求,虚铺厚度及压实系数是否已确定,回填夯实达不到要求,那就要造成塌方,下沉,甚至带来更大的危害。
@#@所以在后来逐渐接触的其他材料检验前,在我心中已奠定干什么事情都不是那么容易,不容一丝含糊。
@#@@#@陆续的在试验室接触更多的项目检验,明确了工作程序,在具体工作中形成了一个比较清晰的工作思路,能够顺利的开展工作,并熟练圆满的完成本职工作。
@#@@#@1.对原材料的控制:
@#@凡进入现场的原材料,每批都应出具生产厂家的质量保证书、检验合格证,每批次的原材料都应按规定的数量进行检验。
@#@①对于水泥,在使用散装水泥仓时,不同厂家、不同品种、不同标号的水泥严禁混用。
@#@在使用袋装水泥时,应有防护隔潮措施,避免水泥受潮结块。
@#@对于存放超过三个月的水泥在使用时,应提前与试验室联系,对水泥的实际标号进行二次复查。
@#@②砂石中不得含杂异物、煤屑等。
@#@尤其是不能混白灰。
@#@当发现原材料与样品不符或异常时,应与试验室联系,及时处置。
@#@为了不影响施工进度,所有进厂原材料都必须及时委托试验,对水泥试验采用3d强度和28d强度,钢材、砂、石等在试验室接受委托后二十四小时内出具试验报告。
@#@所有需要检验的材料必须由试验室出具试验合格报告后才可使用。
@#@既先检验,后使用的原则,否则视为不合格品,禁止在工程中使用。
@#@@#@2.对于回填土的控制:
@#@回填土的施工之前,施工部门应如实的填写回填土委托单,设计图纸有要求的按图纸要求施工。
@#@没有要求的按国家规范执行。
@#@回填土施工选择的土料含水率要求最佳。
@#@回填土每层的铺土厚度按规范分层夯实,不得漏夯,逐层验收。
@#@经试验合格后,才能进行下一步回填,否则施工单位进行返工处理。
@#@@#@3.砼工程。
@#@对于有特殊要求的砼及大体积砼应提前委托,开罐后应进行开盘鉴定。
@#@②搅拌站每次搅拌砼时,应严格执行配合比,控制好塌落度及和易性,并做好搅拌和生产控制记录。
@#@如果含水量变化较大时,要及时通知试验室作动态调整。
@#@在使用粉煤灰时,应避免或减少环境的污染。
@#@搅拌站留置砼试块,试验室将根据搅拌站生产砼等级、批次、时间、对搅拌站进行砼生产评定,使砼生产的水平得到控制。
@#@@#@4.对于进入施工现场土建操作的焊工,其所在的单位必须在工程开工前,将焊工的技术等级证书复印件及名单交到试验室。
@#@工程开工之前要对焊工试焊进行考核。
@#@出具试验合格报告后,焊工才可进行正式操作。
@#@@#@我刚参加工作就很快融入到工作中去了,不断要求自己,不断督促自己提高。
@#@作为一名年轻工作者,对待工作我丝毫不敢怠慢,我要求自己作到把工作中的得失和每次出现的问题记下来以吸取经验教训,遇到疑难问题或者工作中遇到困难就向通事和领导请教,耐心的听取他提出的意见、建议,改进工作。
@#@因为我所在的部门大部分时间只限在一个小圈工作,我不能坐以待毙,我经常还不时的与现场多接触,了解工程程序,步骤,便于今后更好的服务于工作。
@#@@#@五、工作成绩@#@我在工作中学到了很多东西,也锻炼了自己。
@#@经过不懈的努力,使工作水平有了又了进一步,并且在xxxx项目第一次大干120天战役立功竞赛活动中我被xxxx项目部“荣立个人二等功”,此外,在与试验室的其他同事相互配合、共同协作努力下,我所在的xxxx项目土建试验室被“荣立集体一等功”。
@#@@#@回顾过去的一年,既忙碌又充实。
@#@在学校课本上所学的知都是理论性的知识,现在工作中一点一滴积累起来的实践经验,才是我一生享受不尽的宝藏。
@#@在这一年里,有困难也有收获,认真工作的结果,是完成了个人职责,也加强了自身能力,为公司作出更大的贡献。
@#@@#@@#@[此文档可自行编辑修改,如有侵权请告知删除,感谢您的支持,我们会努力把内容做得更好]@#@";i:
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"舒尔特表36格@#@2@#@26@#@8@#@14@#@4@#@21@#@18@#@10@#@29@#@6@#@23@#@12@#@35@#@33@#@34@#@32@#@7@#@36@#@30@#@17@#@24@#@20@#@25@#@11@#@9@#@22@#@15@#@3@#@16@#@28@#@5@#@31@#@27@#@1@#@13@#@19@#@18@#@11@#@31@#@9@#@23@#@4@#@16@#@20@#@15@#@28@#@35@#@1@#@33@#@22@#@27@#@30@#@25@#@12@#@14@#@6@#@7@#@36@#@32@#@5@#@2@#@17@#@10@#@26@#@13@#@19@#@34@#@29@#@21@#@24@#@3@#@8@#@36@#@18@#@3@#@23@#@12@#@2@#@8@#@11@#@10@#@28@#@4@#@29@#@20@#@14@#@17@#@1@#@27@#@7@#@31@#@19@#@35@#@34@#@32@#@33@#@13@#@25@#@26@#@16@#@24@#@9@#@22@#@15@#@21@#@30@#@5@#@6@#@23@#@21@#@7@#@4@#@11@#@22@#@14@#@18@#@19@#@25@#@8@#@35@#@5@#@33@#@36@#@27@#@13@#@9@#@12@#@30@#@6@#@31@#@28@#@10@#@20@#@15@#@2@#@3@#@26@#@34@#@17@#@1@#@29@#@16@#@32@#@24@#@3@#@17@#@27@#@2@#@18@#@30@#@32@#@16@#@8@#@7@#@4@#@28@#@20@#@24@#@29@#@22@#@36@#@1@#@26@#@5@#@14@#@21@#@13@#@34@#@31@#@25@#@11@#@23@#@15@#@10@#@12@#@19@#@35@#@6@#@9@#@33@#@11@#@2@#@29@#@6@#@17@#@8@#@28@#@1@#@25@#@15@#@33@#@4@#@3@#@21@#@23@#@30@#@36@#@34@#@31@#@13@#@10@#@22@#@24@#@27@#@9@#@32@#@14@#@7@#@16@#@20@#@19@#@5@#@35@#@12@#@18@#@26@#@32@#@6@#@18@#@21@#@1@#@8@#@19@#@20@#@23@#@13@#@12@#@5@#@33@#@16@#@11@#@9@#@3@#@36@#@29@#@17@#@15@#@7@#@27@#@31@#@34@#@28@#@25@#@26@#@14@#@30@#@10@#@35@#@22@#@24@#@2@#@4@#@30@#@36@#@33@#@4@#@1@#@3@#@20@#@25@#@28@#@24@#@7@#@14@#@6@#@29@#@35@#@34@#@10@#@17@#@23@#@15@#@19@#@27@#@22@#@5@#@11@#@12@#@26@#@18@#@21@#@16@#@13@#@32@#@8@#@31@#@9@#@2@#@17@#@31@#@27@#@24@#@10@#@23@#@36@#@28@#@16@#@11@#@26@#@30@#@14@#@9@#@22@#@33@#@2@#@15@#@19@#@21@#@3@#@18@#@13@#@25@#@34@#@12@#@32@#@6@#@7@#@8@#@29@#@5@#@1@#@35@#@20@#@4@#@32@#@31@#@21@#@23@#@20@#@30@#@28@#@7@#@17@#@16@#@2@#@14@#@9@#@15@#@24@#@5@#@25@#@29@#@18@#@36@#@19@#@6@#@34@#@8@#@3@#@12@#@26@#@22@#@27@#@10@#@1@#@11@#@13@#@35@#@33@#@4@#@21@#@1@#@12@#@14@#@25@#@2@#@4@#@16@#@17@#@13@#@26@#@20@#@33@#@3@#@9@#@27@#@32@#@22@#@18@#@6@#@30@#@10@#@36@#@24@#@7@#@8@#@15@#@35@#@23@#@28@#@5@#@34@#@19@#@29@#@11@#@31@#@4@#@28@#@24@#@17@#@19@#@23@#@13@#@31@#@6@#@33@#@18@#@30@#@9@#@11@#@12@#@27@#@34@#@16@#@22@#@5@#@25@#@8@#@1@#@21@#@2@#@10@#@7@#@20@#@3@#@14@#@26@#@15@#@36@#@35@#@29@#@32@#@3@#@30@#@34@#@11@#@21@#@7@#@5@#@1@#@2@#@32@#@23@#@14@#@17@#@4@#@10@#@13@#@35@#@20@#@36@#@19@#@6@#@9@#@27@#@12@#@31@#@22@#@16@#@26@#@18@#@15@#@24@#@29@#@8@#@33@#@25@#@28@#@3@#@30@#@34@#@11@#@21@#@7@#@5@#@1@#@2@#@32@#@23@#@14@#@17@#@4@#@10@#@13@#@35@#@20@#@36@#@19@#@6@#@9@#@27@#@12@#@31@#@22@#@16@#@26@#@18@#@15@#@24@#@29@#@8@#@33@#@25@#@28@#@32@#@20@#@14@#@31@#@35@#@10@#@12@#@23@#@1@#@11@#@29@#@2@#@27@#@9@#@22@#@19@#@4@#@8@#@30@#@13@#@26@#@6@#@18@#@34@#@16@#@36@#@28@#@33@#@7@#@24@#@25@#@15@#@21@#@17@#@5@#@3@#@16@#@13@#@31@#@32@#@14@#@29@#@18@#@36@#@8@#@1@#@3@#@11@#@15@#@26@#@10@#@22@#@4@#@28@#@34@#@12@#@33@#@24@#@21@#@19@#@17@#@27@#@20@#@2@#@6@#@23@#@7@#@9@#@35@#@5@#@25@#@30@#@22@#@34@#@17@#@13@#@28@#@3@#@29@#@12@#@16@#@11@#@5@#@32@#@27@#@4@#@18@#@36@#@1@#@9@#@6@#@21@#@14@#@2@#@15@#@31@#@8@#@10@#@26@#@19@#@33@#@23@#@7@#@20@#@24@#@35@#@30@#@25@#@29@#@34@#@27@#@36@#@23@#@15@#@22@#@3@#@16@#@8@#@6@#@25@#@10@#@7@#@9@#@19@#@26@#@14@#@12@#@17@#@30@#@21@#@31@#@1@#@2@#@35@#@5@#@28@#@4@#@11@#@13@#@20@#@32@#@18@#@24@#@33@#@6@#@1@#@28@#@19@#@29@#@22@#@14@#@20@#@15@#@2@#@27@#@10@#@8@#@5@#@11@#@3@#@21@#@30@#@25@#@18@#@23@#@33@#@12@#@24@#@34@#@17@#@32@#@36@#@16@#@13@#@26@#@7@#@31@#@35@#@9@#@4@#@18@#@1@#@23@#@29@#@11@#@15@#@17@#@27@#@32@#@14@#@3@#@30@#@36@#@31@#@35@#@9@#@5@#@34@#@8@#@26@#@16@#@21@#@28@#@7@#@10@#@25@#@13@#@20@#@24@#@2@#@12@#@33@#@22@#@19@#@4@#@6@#@29@#@33@#@19@#@32@#@10@#@25@#@30@#@16@#@26@#@2@#@18@#@12@#@4@#@27@#@14@#@31@#@5@#@15@#@6@#@28@#@24@#@9@#@20@#@7@#@17@#@3@#@36@#@1@#@22@#@13@#@34@#@35@#@21@#@11@#@23@#@8@#@25@#@12@#@5@#@23@#@9@#@35@#@7@#@32@#@28@#@33@#@8@#@27@#@21@#@22@#@6@#@18@#@14@#@24@#@29@#@19@#@1@#@16@#@15@#@13@#@17@#@3@#@31@#@10@#@30@#@26@#@20@#@34@#@2@#@11@#@4@#@36@#@33@#@17@#@13@#@7@#@36@#@9@#@5@#@4@#@32@#@18@#@28@#@35@#@15@#@8@#@11@#@20@#@10@#@2@#@16@#@3@#@23@#@26@#@27@#@12@#@1@#@24@#@21@#@31@#@22@#@14@#@34@#@30@#@6@#@25@#@29@#@19@#@17@#@14@#@2@#@3@#@1@#@6@#@21@#@10@#@4@#@19@#@22@#@36@#@18@#@16@#@27@#@13@#@12@#@25@#@30@#@5@#@15@#@28@#@29@#@26@#@35@#@20@#@32@#@11@#@34@#@23@#@7@#@33@#@24@#@9@#@8@#@31@#@18@#@27@#@31@#@21@#@9@#@23@#@26@#@15@#@2@#@32@#@3@#@16@#@30@#@28@#@20@#@4@#@6@#@24@#@22@#@8@#@25@#@7@#@11@#@1@#@29@#@13@#@33@#@35@#@34@#@36@#@10@#@12@#@5@#@19@#@17@#@14@#@28@#@14@#@31@#@11@#@15@#@2@#@34@#@24@#@29@#@19@#@30@#@35@#@17@#@32@#@13@#@21@#@27@#@5@#@18@#@20@#@1@#@10@#@16@#@33@#@7@#@22@#@6@#@4@#@8@#@36@#@26@#@23@#@9@#@12@#@25@#@3@#@2@#@36@#@32@#@18@#@7@#@28@#@23@#@8@#@27@#@15@#@16@#@19@#@13@#@30@#@17@#@9@#@3@#@34@#@20@#@26@#@5@#@11@#@31@#@22@#@29@#@35@#@1@#@24@#@4@#@12@#@6@#@14@#@10@#@21@#@25@#@33@#@19@#@36@#@3@#@2@#@33@#@1@#@28@#@9@#@11@#@21@#@14@#@17@#@35@#@5@#@12@#@32@#@24@#@22@#@34@#@6@#@30@#@20@#@18@#@10@#@15@#@26@#@13@#@29@#@25@#@31@#@27@#@4@#@23@#@16@#@7@#@8@#@28@#@2@#@1@#@8@#@14@#@36@#@11@#@3@#@32@#@22@#@4@#@18@#@29@#@30@#@34@#@5@#@10@#@21@#@33@#@31@#@24@#@20@#@7@#@9@#@35@#@16@#@17@#@13@#@25@#@15@#@19@#@23@#@26@#@12@#@27@#@6@#@34@#@25@#@14@#@7@#@5@#@28@#@18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@#@@#@(注:
@#@表格素材和资料部分来自网络,供参考。
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"幼儿园亲子运动会新闻稿范文@#@幼儿园亲子运动会新闻稿范文@#@新闻稿是配合生动的电视新闻影像的播音稿,它需要同新闻图像相得益彰,互相结合才能形成即可聆听又可观看的新闻。
@#@幼儿园运动会新闻稿怎么写呢?
@#@下面是的幼儿园运动会新闻稿资料,欢迎阅读。
@#@@#@为增强幼儿身体素质,提高他们对甲型H1N1流感病毒的抵抗能力,掀起幼儿及社区居民参与冬季体育运动的热情。
@#@11月24日,济南市白马山小学附属幼儿园举行了以“冬季运动保健康,社区互动促和-谐”为主题的冬季运动会。
@#@运动会上,小中大三各年龄段的小朋友各自展示了本班本学期的传统特色体育运动,进行了投准、一分钟拍球和一分钟跳绳的技能竞赛。
@#@@#@入园仅3个月的小班幼儿选择了携带方便、玩法灵活、安全卫生的小沙包,在日常的体育游戏中,老师和小朋友一起探索出踢沙包、顶沙包、夹包跳、头顶头、运沙包、背沙包和掘沙包等十几种简单有趣的玩法。
@#@@#@中班幼儿利用可以强身健体,锻炼意志和增进友谊的篮球,开展了转圈拍球、走跑拍球、双手互换拍球、胯下拍球等花样拍球和胯下传球、抛接球、双人夹球、地滚球等花样玩球活动。
@#@@#@大班幼儿选择了在我国已有数千年历史的传统体育项目---跳绳。
@#@孩子们在传统跳绳的基础上还尝试进行单脚跳、反跳、翻花跳、双人跳和跳大绳等花样跳绳活动。
@#@@#@孩子们在活泼有趣的游戏中体验着运动的快乐,提高了身体的灵活性和协调性,达到了增强体魄和锻炼意志的目的。
@#@严寒的冬季抵挡不住孩子们的运动热情,他们来到幼儿园所在的社区广场,把这种参与冬季运动的热情传递到家庭,传递给社区居民,掀起社区居民参与运动的热潮。
@#@.随着播音员一声令下,一名XX代表团方阵踩着《运动员进行曲》的节拍,雄壮而优美地迈进运动场,刹那间有如一石激起千层浪,看台上的“人海”的欢呼一浪高过一浪,看,新生团来了,一身笔挺的军装,矫健的正步,恩,一个月的军旅生活,他们没有白过,在他身上我们找到了朝气,看到了希望。
@#@我们老生一代也不示弱,都有了新花样,相信这好的开头一定会给我们带来好的结果,我们拭目以待!
@#@@#@2.人类的力量在那一刹那展现,拚搏在那一瞬间化为生命的起点,在那一刻万物化为虚有,只知道,胜利并不遥远。
@#@抬起头往往前面,终点线已依稀可见。
@#@无数个日日夜夜的辛劳,将在近日兑现。
@#@洒一把艰辛的汗水,继续抬起疲倦的脚步,爆发的一吼气贯长虹,继续向前,不论成功与否,你已曾经拥有。
@#@曾记否,在终点欢呼,震惊四周。
@#@@#@3.你们头顶烈日,默默无闻的用最公平的天平来衡量同学们的佳绩。
@#@万人的欢呼呐喊中,你们并没有固为自的名字而懊丧,你们用你们最宽博的胸怀来对待现实。
@#@平日里,你们屹立在讲台之上,为莘莘学子传授着知识,为祖国的未来播洒辛勤的汗水;@#@而今,你们又在另一片沃土上培育着您的学生。
@#@在此,请让我们高一?
@#@十三班的全体同学忠心的道一声:
@#@"@#@老师,你辛苦了!
@#@"@#@@#@4.真的,人生要是能有一个草稿,能再誊写一次,那该多好!
@#@我们会绝对认真地叙写自己的人生,也许不一定比别人写得更好,但肯定要比自己第一次写得漂亮。
@#@或许,人生不可能像自己想象的那样美好,一生的路也不可能都是平坦的,人的心情也不会永远静如止水。
@#@在生活中,有成功,也会有失败。
@#@因此,我们要放飞生命,也许远方很渺茫,也许我们要被“倾覆于人生的荆棘”刺伤,但我们仍无怨无悔。
@#@放飞,即使是黄昏,也必然布满歌唱的流霞,因为我们坚信,不经过战斗的舍弃是虚伪的,不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的,逃避显示的明哲是卑怯的。
@#@阳光不会永远灿烂,没有一成不变的幸福,磨难或许是上苍赐予我们的礼物,用来考验我们的意志,如果是这样,就让我们微笑着面对生活。
@#@@#@5.人类的力量在那一刹那展现,拚搏在那一瞬间化为生命的起点,在那一刻万物化为虚有,只知道,胜利并不遥远。
@#@抬起头往往前面,终点线已依稀可见。
@#@无数个日日夜夜的辛劳,将在近日兑现。
@#@洒一把艰辛的汗水,继续抬起疲倦的脚步,爆发的一吼气贯长虹,继续向前,不论成功与否,你已曾经拥有。
@#@曾记否,在终点欢呼,震惊四周。
@#@@#@6.踏上跑道,是一种选择,离开七点,是一种追求,驰骋赛场,是一种骄傲,执着坚持,是一种胜利。
@#@我们选择,我们追求,我们同样将胜利,此时此刻,跑道便是我们精彩的舞台,声声加油便是我们最高的奖项!
@#@终点永远在前方,成功永远在心中,论何成功,谈何荣辱,心中的信念只有一个:
@#@拼搏!
@#@当一切不再遥远,洋洋洒洒的快乐,是秋天最美的画面。
@#@@#@7.这是速度与毅力的接力,这是期望与祈盼的接力,时间在这里凝固,几分几秒也变得如此漫长。
@#@千百双眼睛注视着你那矫健的身影,近了,近了,你可曾听到那山呼海啸般的加油声?
@#@近了,近了,前方就是终点,加油啊,运动员,成功和失败就在转瞬之间。
@#@@#@8.A也许,震天的呼声于你们无缘,但,挚起那片欢呼声的是你们的目光!
@#@也许,炙热的高阳不曾怜悯你们,但,烈阳底下是你们高大的身影。
@#@也许,赞美与期盼总于你们擦肩而过,但,真正的感激未尝不在每个人心中流淌。
@#@无声的话语化作一声:
@#@老师,荣誉有你的一份。
@#@B同样的教养,同样的暴晒,没有热烈的欢呼,没有激烈的喝彩。
@#@但你仍用精密的仪表和细致的耐心,记录着运动的辉煌。
@#@我们为你自豪,辛苦了,敬爱的老师们!
@#@C也许,震天的呼声于你们无缘,但,挚起那片欢呼声的是你们的目光!
@#@也许,炙热的高阳不曾怜悯你们,但,烈阳底下是你们高大的身影。
@#@也许,赞美与期盼总于你们擦肩而过,但,真正的感激未尝不在每个人心中流淌。
@#@无声的话语化作一声:
@#@老师,荣誉有你的一份。
@#@D再这竞赛的操场上,有掌声,有着运动员们的动“美”,有着啦啦队员们的助威,当然还有我们辛勤的裁判员们,汗水浸渍着汗衫,烈日灼烧着躯体,在这里,那边,在运动员的每份成绩中,殊不知裁判员们付出了多少,两条锁不住热情的腾飞,热浪击不溃执著的意念,是他们造就了我们,正在造就着,已经造就着,将来造就着……啊,Thankyou,我们的裁判们,我们会用自己的行动去博取冲击,为此换来一点良知的欣慰,Let’sgo,运动员们,啦啦队员们,让我们为敬爱的裁判员们也来一些掌声吧。
@#@E良好的开始是成功的一半,然而您们--裁判员老师,更是我们到达终点的关键。
@#@您们的公平是我们用于走路的脚;@#@您们的耐心是我们迈过的步;@#@您们的认真是我们走过的路。
@#@天平似的公正显视出您们正直无私的性格。
@#@请让我再说一次:
@#@裁判员老师,您辛苦!
@#@@#@20xx年5月30日,在这个即将迎来我们伟大祖国第66个“六一”儿童节的日子里,京狮·@#@光明世家幼儿园举办了一场空前盛大的亲子运动会。
@#@@#@早上七点,全园教师及保育员、后勤管理人员以及园长一同来到了稻香村小学的足球场上。
@#@前一天下午教师们已经完成了全部活动的道具和奖品的搬运工作。
@#@不一会儿,就看见大班的孩子骑着自行车来到了我们的身边。
@#@家长们也早早穿上了亲子运动装,牵着孩子的手来到了操场上。
@#@早上七点半一到,我们的音乐响起,所有家长和孩子都有意识地寻找自己班上的老师,站好整齐的方阵队伍。
@#@主持人张林老师站上升旗台,拉开了运动会的帷幕。
@#@@#@听到老师亲切又熟悉的声音,孩子们都特别兴奋,每一张稚嫩的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
@#@就这样,亲子运动会开始了。
@#@首先第一项活动是各班方阵队伍入场,每个班级都有着自己独特的口号,每一声响亮的口号都荡漾在蓝天之下。
@#@看!
@#@这边还有自行车队和滑板车队呢!
@#@看看他们,多有活力呀!
@#@接着是国旗手入场。
@#@本次亲子运动会的国旗手是我们京狮·@#@光明世家幼儿园大班的孩子,他们个个精神抖擞,意气风发。
@#@在大班李宇航小朋友在国旗下讲话后,我们的国歌又一次响彻了整个校园。
@#@@#@接下来是园长妈妈讲话。
@#@又是一张亲切又熟悉的面孔,孩子们看到园长妈妈都非常高兴。
@#@园长妈妈的话讲完后,各个班级的老师来到自己班级队伍的前面开始领操,带领全园小朋友和家长跳热身操《迎向朝阳》。
@#@每个孩子都跳得非常认真,家长们也在极力地模仿呢!
@#@可是大班的孩子们已经蠢蠢欲动了……作为哥哥姐姐的他们要给弟弟妹妹们表演呢!
@#@瞧!
@#@他们跳得多认真呀!
@#@@#@大班孩子表演完毕后,我们的运动会也正式开始了。
@#@第一项是家长拔河比赛。
@#@绳子两端各有十六位家长,分别是八个爸爸八个妈妈。
@#@六个班级三组比赛同时进行。
@#@爸爸妈妈都卯足了劲,仿佛这不是一场比赛,而是一场力量与技巧的较量。
@#@@#@本次家长拔河比赛获得了爸爸妈妈们的声声好评,有许多家长还表示“还想多玩几次”。
@#@可是我们的孩子们已经迫不及待了。
@#@他们也急着进入运动会的比赛项目之中呢!
@#@如果说刚刚的比赛只是开场是调味剂,那么真正的比赛就现在开始了。
@#@我们的运动会有很多好玩的亲子小游戏,每个游戏都需要爸爸妈妈和孩子来共同完成,并且两个班在一起举行一个小游戏比赛,让孩子们在比赛的过程中尝到了很多从未感受过的趣味。
@#@在游戏的过程中表现出色的孩子可以获得一个小印章,凭印章还可以去领奖处领奖哦!
@#@@#@时间过得飞快,不知不觉两个小时就这样过去了。
@#@家长们玩得累了,一个个拉着孩子走出了学校大门。
@#@孩子们却依依不舍,眼神中透漏着留恋……本次京狮·@#@光明世家首届六一亲子运动会就这样在音乐声中结束了。
@#@愿我们京狮·@#@光明世家幼儿园首届大班幼儿毕业典礼顺利举办,愿每一个孩子都能健康愉快的成长!
@#@@#@为增强幼儿身体素质,提高他们对甲型h1n1流感病毒的抵抗能力,掀起幼儿及社区居民参与冬季体育运动的热情。
@#@11月24日,济南市白马山小学附属幼儿园举行了以“冬季运动保健康,社区互动促和-谐”为主题的冬季运动会。
@#@运动会上,小中大三各年龄段的小朋友各自展示了本班本学期的传统特色体育运动,进行了投准、一分钟拍球和一分钟跳绳的技能竞赛。
@#@@#@入园仅3个月的小班幼儿选择了携带方便、玩法灵活、安全卫生的小沙包,在日常的体育游戏中,老师和小朋友一起探索出踢沙包、顶沙包、夹包跳、头顶头、运沙包、背沙包和掘沙包等十几种简单有趣的玩法。
@#@@#@中班幼儿利用可以强身健体,锻炼意志和增进友谊的篮球,开展了转圈拍球、走跑拍球、双手互换拍球、胯下拍球等花样拍球和胯下传球、抛接球、双人夹球、地滚球等花样玩球活动。
@#@@#@大班幼儿选择了在我国已有数千年历史的传统体育项目---跳绳。
@#@孩子们在传统跳绳的基础上还尝试进行单脚跳、反跳、翻花跳、双人跳和跳大绳等花样跳绳活动。
@#@@#@孩子们在活泼有趣的游戏中体验着运动的快乐,提高了身体的灵活性和协调性,达到了增强体魄和锻炼意志的目的。
@#@严寒的冬季抵挡不住孩子们的运动热情,他们来到幼儿园所在的社区广场,把这种参与冬季运动的热情传递到家庭,传递给社区居民,掀起社区居民参与运动的热潮。
@#@.随着播音员一声令下,一名xx代表团方阵踩着《运动员进行曲》的节拍,雄壮而优美地迈进运动场,刹那间有如一石激起千层浪,看台上的“人海”的欢呼一浪高过一浪,看,新生团来了,一身笔挺的军装,矫健的正步,恩,一个月的军旅生活,他们没有白过,在他身上我们找到了朝气,看到了希望。
@#@我们老生一代也不示弱,都有了新花样,相信这好的开头一定会给我们带来好的结果,我们拭目以待!
@#@@#@2.人类的力量在那一刹那展现,拚搏在那一瞬间化为生命的起点,在那一刻万物化为虚有,只知道,胜利并不遥远。
@#@抬起头往往前面,终点线已依稀可@#@见。
@#@无数个日日夜夜的辛劳,将在近日兑现。
@#@洒一把艰辛的汗水,继续抬起疲倦的脚步,爆发的一吼气贯长虹,继续向前,不论成功与否,你已曾经拥有。
@#@曾记否,在终点欢呼,震惊四周。
@#@@#@3.你们头顶烈日,默默无闻的用最公平的天平来衡量同学们的佳绩。
@#@万人的欢呼呐喊中,你们并没有固为自的名字而懊丧,你们用你们最宽博的胸怀来对待现实。
@#@平日里,你们屹立在讲台之上,为莘莘学子传授着知识,为祖国的未来播洒辛勤的汗水;@#@而今,你们又在另一片沃土上培育着您的学生。
@#@在此,请让我们高一?
@#@十三班的全体同学忠心的道一声:
@#@"@#@老师,你辛苦了!
@#@"@#@@#@4.真的,人生要是能有一个草稿,能再誊写一次,那该多好!
@#@我们会绝对认真地叙写自己的人生,也许不一定比别人写得更好,但肯定要比自己第一次写得漂亮。
@#@或许,人生不可能像自己想象的那样美好,一生的路也不可能都是平坦的,人的心情也不会永远静如止水。
@#@在生活中,有成功,也会有失败。
@#@因此,我们要放飞生命,也许远方很渺茫,也许我们要被“倾覆于人生的荆棘”刺伤,但我们仍无怨无悔。
@#@放飞,即使是黄昏,也必然布满歌唱的流霞,因为我们坚信,不经过战斗的舍弃是虚伪的,不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的,逃避显示的明哲是卑怯的。
@#@阳光不会永远灿烂,没有一成不变的幸福,磨难或许是上苍赐予我们的礼物,用来考验我们的意志,如果是这样,就让我们微笑着面对生活。
@#@@#@5.人类的力量在那一刹那展现,拚搏在那一瞬间化为生命的起点,在那一刻万物化为虚有,只知道,胜利并不遥远。
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@#@洒一把艰辛的汗水,继续抬起疲倦的脚步,爆发的一吼气贯长虹,继续向前,不论成功与否,你已曾经拥有。
@#@曾记否,在终点欢呼,震惊四周。
@#@@#@6.踏上跑道,是一种选择,离开七点,是一种追求,驰骋赛场,是一种骄傲,执着坚持,是一种胜利。
@#@我们选择,我们追求,我们同样将胜利,此时此刻,跑道便是我们精彩的舞台,声声加油便是我们最高的奖项!
@#@终点永远在前@#@看了“幼儿园运动会新闻稿”的人还看了:
@#@@#@1.幼儿园运动会观后感@#@2.幼儿园运动会新闻报道@#@3.幼儿园运动会报道@#@4.幼儿园运动会简报@#@5.幼儿园亲子运动会总结@#@6.幼儿园运动会感受@#@@#@@#@";i:
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18438:
"一体多普勒胎心仪说明方案@#@多普勒胎率仪@#@使@#@用@#@说@#@明@#@书@#@前言@#@注意@#@徐州市永康电子科技有限公司不作任何形式的担保,包括(但不限于)为某一特定目的对其提出的适销性与适合性的默示担保。
@#@徐州市永康电子科技有限公司对于本资料所包含的错误,或由于本手册的提供,实际表现和使用所造成的偶发或间接损害不承担责任。
@#@本手册包含受版权法保护的专有资料。
@#@版权所有,未经徐州市永康电子科技有限公司事先书面同意,不得对本手册的任何部分进行照相复制、复印或翻译成其它语言。
@#@手册中所含有的内容可以不予通知做出变更。
@#@@#@制造商的责任@#@徐州市永康电子科技有限公司仅在下列情况下对认为应对仪器的客观存在安全性、可靠性能负责,即:
@#@装配操作和维修均由徐州市永康电子科技有限公司认可的人员进行,仪器按照操作指导进行使用。
@#@@#@警告@#@此仪器的预期用途是临床应用,不能用于治疗。
@#@如果胎心率结果不可信,请立即使用其它方法,例如使用听诊器进行验证。
@#@@#@本说明书的标注说明@#@警告:
@#@您应当了解的如何避免病人与医务人员可能遭受伤害的信息。
@#@@#@小心:
@#@您应当了解的如何避免设备可能遭受伤害的信息。
@#@@#@注意:
@#@您应当了解的重要信息。
@#@@#@本说明书的标注说明@#@警告此仪器的预期用途是临床应用,不能用于治疗。
@#@如果胎心率结果不可信,请立即使用其它方法,例如使用听诊器进行验证。
@#@@#@警告您应当了解的如何避免病人与医务人员可能遭受伤害的信息。
@#@@#@小心您应当了解的如何避免设备可能遭害的信息。
@#@@#@第1章安全指南@#@1.1使用安全说明@#@为避免可能受到的伤害,请在操作本仪器时一定要遵守如下使用安全说明。
@#@@#@警告:
@#@不要在有可燃性气体例如有麻醉剂的地方使用,会有爆炸的危险。
@#@@#@警告:
@#@请勿将电池丢至火中,以免引起爆炸。
@#@@#@警告:
@#@请勿同时触摸信号输入或输出连接器和病人。
@#@@#@警告:
@#@更换电池需在远离病人的环境中进行(离病人大约1.5米)。
@#@@#@警告:
@#@更换的报废元器件及老化的元器件的废弃物应按国家对医疗用弃物的管理规定执行或按当地有关报废电子元器件的法规规定来处理,不能随意丢弃,统一处理,以免对环境造成污染。
@#@@#@小心:
@#@本仪器必须由经过授权的合格工程师维修。
@#@@#@小心:
@#@本仪器设计为可连续工作型,是普通设备,注意避免被水溅湿。
@#@@#@小心:
@#@要保持仪器的清洁,避免振荡。
@#@@#@小心:
@#@请勿做高温消毒处理或使用电子射束和γ放射杀菌。
@#@@#@小心:
@#@远离电磁干扰-----确保本仪器原使用环境不受较强的电磁干扰源,例如X机、微波多功能治疗仪等设备的干扰。
@#@@#@小心:
@#@在使用前,用户必须检查设备没有明显可能影响病人安全或仪器性能的损坏。
@#@推荐的检查周期为每月一次或更短时间。
@#@如果发现明显的损坏,推荐在使用前更换损坏部件。
@#@@#@小心:
@#@如下的安全检查必须由经过适当培训、有一定知识和实践经验的人执行,通常两年进行一次或按公共机构指定和检验规程进行测试。
@#@@#@-检查设备有无机械和功能上的损坏。
@#@@#@-检查安全相关的标签是否容易辨认。
@#@@#@-验证设备功能是否和手册上描述的一致。
@#@@#@小心:
@#@本仪器在有效的生命期后,应依照当地的法律进行处理。
@#@@#@小心:
@#@电池在使用完后应按当地法律进行适当处理。
@#@@#@小心:
@#@本仪器是一种手持式胎儿心率检查工具,不能取代标准的胎儿监护。
@#@@#@小心:
@#@本仪器需在合上电池盒后才能使用。
@#@@#@小心:
@#@在使用电池时切勿短路或正负极反装。
@#@@#@小心:
@#@在贮存时,请不要将金属物体与电池混放在一起以免发生意外的短路。
@#@@#@第2章多普勒胎心仪简介@#@2.1概述@#@多普勒胎心仪采用超声多普勒原理从孕妇腹部获取胎儿心脏运动信息,将信号加以放大并从耳机输出,通过计算得到胎心率数值。
@#@@#@2.2预期用途@#@本仪器适用于医院、诊所及家庭用户听取孕妇体内胎心音,并得到胎儿心跳的数值,提供临床诊断参考。
@#@@#@2.3产品分类@#@A.按中国医疗器械管理分类@#@属于6823医用超声仪器及有关设备中的序号3超声母婴监护设备,管理类别为II类。
@#@@#@B.按电击防护分类@#@属于内部电池,BF型。
@#@@#@C.按对有害进液的防护程度分类@#@进液等级为应为IP22@#@D.按有易燃麻醉气与空气的混合气或与氧或氧化亚氮的混合气情况下使用时的安全程度分类@#@不能在有易燃麻醉气与空气的混合气或与氧或氧化亚氮的混合气情况下使用。
@#@@#@2.4禁忌症:
@#@暂未发现@#@2.5产品结构@#@2.5.1产品组成@#@本仪器由主机和外接的耳机组成。
@#@@#@2.5.2产品尺寸以及重量@#@尺寸:
@#@117(L)×@#@57(W)×@#@35(H)mm@#@重量:
@#@净重约80g(包括电池)。
@#@@#@2.6性能要求@#@2.6.1工作环境@#@温度:
@#@+5℃~+40℃@#@湿度:
@#@30%~80%@#@大气压力:
@#@60kPa~110kPa@#@2.6.2运输和存储环境@#@包装后的仪器,应储存在温度-20℃~+55℃@#@相对湿度10%~93%(无凝露)@#@大气压力50kPa~110kPa无腐蚀性气体和通风良好的室内。
@#@@#@2.6.3主要参数@#@2.6.3.1超声工作频率@#@标称声工作频率:
@#@2.0MHz或2.5MHz(详见探头标签)@#@声工作频率与标称声工作频率的偏差小于±@#@5%@#@2.6.3.2胎心率@#@测量范围:
@#@50~240bpm@#@2.6.3.3综合灵敏度@#@距离探头表面200mm处综合灵敏度:
@#@>@#@90dB@#@2.6.3.4空间峰值时间峰值声压P(MPa)@#@峰值负声压:
@#@P_<@#@1MPa@#@空间峰值时间峰值声压:
@#@<@#@0.2MPa@#@2.6.3.5声输出功率@#@超声输出功率:
@#@<@#@40mW@#@2.6.3.6超声换能器敏感元件的有效面积@#@超声换能器敏感元件的有效面积:
@#@157mm2±@#@10%@#@2.6.3.8工作模式:
@#@连续波@#@2.6.3.9使用年限3年@#@2.7型号功能@#@产品型号为YK-90A,B,C@#@产品共有六种颜色分别是粉色,紫色,蓝色,灰色,绿色,白色@#@2.8标识与符号@#@——BF型应用部分@#@—参阅使用说明书@#@—徐州市永康电子科技有限公司@#@—注意,请查阅随机文件@#@IP22—防进液等级@#@2.9EMC@#@电磁场可能会对仪器的正常工作产生干扰。
@#@并且此仪器有可能对其他电子产品产生电磁干扰,因此,在一起工作时不要与其他电子产品同时使用。
@#@@#@2.10安全规格@#@仪器的通用安全符合GB9706.1-2007标准要求。
@#@@#@仪器的专用安全符合GB9706.9-2008标准要求。
@#@@#@EMC符合GROUPICLASSB要求。
@#@@#@防进液等级IP22@#@第3章安装和操作说明@#@3.1仪器介绍@#@仪器各部分详细结构请参考图1-1。
@#@@#@图1-1仪器正面和背面视图@#@液晶屏各部分显示内容如图1-2所示:
@#@@#@图1-2液晶屏显示内容介绍@#@图中的145即为所测的胎心率值,表示每分钟胎心跳动145次。
@#@当没有胎心率时,相应的数值区域显示横线.@#@:
@#@电池电量@#@:
@#@胎心率单位@#@VOL@#@:
@#@音量显示@#@注意@#@液晶显示屏视角范围有限,请从仪器正前方观察液晶屏显示内容,并保持视线与液晶屏垂直,此时能保证最佳视觉效果。
@#@如果从其他角度观察,可能由于视觉角度问题造成模糊不清或读数错误。
@#@@#@:
@#@开机或者关机按键@#@:
@#@耳机插口@#@2节AAA(7号)碱性电池,3.0V。
@#@@#@电池使用时间:
@#@不低于60分钟。
@#@@#@3.2产品配置清单@#@物品名称@#@数量@#@主机@#@1台@#@说明书@#@1本@#@合格证@#@1张@#@3.3仪器操作和使用@#@在使用胎心仪进行检查前,应先检查主机、探头表面、耳机线是否有任何机械性损坏或裂纹,如果发现仪器有损坏或不正常的迹象,则不得使用该仪器进行检查,请与厂家或经销商联系。
@#@@#@打开仪器背部电池盖,将电池按电池仓内指示方向装好并盖好电池盖。
@#@@#@如果需要开机,按住仪器的开关机按键“@#@”,等待仪器液晶屏开始显示,此时松开按键即可,仪器进入正常使用状态。
@#@@#@如果需要关机,也只需按住开关机键“@#@”,等待仪器液晶屏关闭显示,此时松开按键即可关机。
@#@@#@为防止意外操作造成开关机,仪器的开、关机键需要连续按住1秒才能实现开机和关机,短暂按开、关机键将被认为意外触碰而不响应。
@#@@#@为了延长电池使用时间,当连续两分钟没有胎心率数值且无任何按键操作时,仪器将自动关机。
@#@@#@进行胎心率检测前,先开机,调节音量至适当位置,将适量超声耦合剂均匀涂抹在探头声学面上,将超声探头对准孕妇腹部胎心位置,适当调整探头位置及探头角度,直到听到最清晰、洪亮的胎儿心跳声音。
@#@@#@通常,孕周小的胎儿心脏位置在脐耻连线下1/3处,随着孕周增大位置上移,并随胎位的不同稍偏左或右。
@#@孕周增大时,由于胎儿在体内的运动,可能导致胎心位置发生大范围的移动,因此寻找准确的胎心位置应耐心操作。
@#@@#@移动探头时,一定要确保探头表面与孕妇腹部之间有足够的耦合剂,如果耦合剂不足可能导致无法听到胎心音,或者听到的胎心音不清晰影响计算的准确性。
@#@@#@听取胎心音时,应注意排除孕妇腹部的血流声,该声音的频率明显高于胎心音的频率。
@#@@#@仪器测量得到胎心率的数值以及胎心的声音,仅作为临床参考,如医护人员或用户对此表示怀疑,应采取其他医疗措施予以确认。
@#@@#@太小孕周或太肥胖的孕妇,使用胎心仪时可能会出现胎心率数值不准确或胎心音不清晰的情况。
@#@@#@仪器音量调节通过仪器顶部右侧的音量调节电位器来实现,顺时钟旋转电位器音量将变大,逆时钟旋转电位器音量将变小。
@#@@#@3.3.4音量显示@#@喇叭音量大小,有8档可调。
@#@@#@胎心仪自动监测电池电量,并在液晶屏上显示和更新显示为@#@。
@#@当电池电量显示为@#@时应及时更换电池,当电池电量显示为@#@并开始闪烁时,应立即更换电池,否则仪器可能由于电池电量低而随时自动关机。
@#@@#@更换电池时,先将仪器背面的电池盖取下,将仪器内的电池取出,按照仪器电池仓内的正负极标记将两节7号电池装入电池仓,盖上电池盖即可。
@#@@#@更换电池时,请注意电池极性,否则可能导致仪器无法开机。
@#@@#@警告@#@若一段时间内不使用设备要取出电池@#@警告@#@从仪器中更换或取下的电池,请按国家相关要求妥善处理,请勿将电池丢至火中,以免引起爆炸。
@#@@#@使用后事项@#@每次使用完毕,请按“@#@”键进行关机,用软布或纸巾将探头表面的耦合剂擦拭干净,然后妥善保存仪器。
@#@@#@注意事项@#@警告@#@胎心仪是一种短时间检查胎儿心率的设备,不适合长时间对胎儿进行监护,不能取代传统的胎儿监护仪,如果用户对仪器测量结果表示怀疑时,应采取其他医疗措施予以确认。
@#@@#@警告@#@该仪器不能与高频手术设备同时使用,不能与胎儿监护仪同时使用,不能两台或两台以上胎心仪同时使用。
@#@@#@警告@#@正常使用时该仪器及探头部分不能浸入水中或其他液体中使用,性能评估时探头端面可垂直浸入水中或其他液体的深度为3mm。
@#@@#@小心@#@探头接触皮肤部位出现溃破或正在出血者禁用,皮肤病患者使用后的探头应进行消毒处理。
@#@@#@小心@#@该仪器运行时容易遭受便携式或移动式射频通信设备(如手机)的影响,应避免在仪器附近使用便携式或移动式射频通信设备,否则可能对仪器造成干扰导致声音输出异常甚至测量数值异常。
@#@@#@小心@#@该仪器为便携式设备,使用过程中请小心操作防止跌落,注意仪器和人员的安全。
@#@@#@小心@#@家庭用户使用该仪器时,应仔细阅读使用说明书,必要时应咨询医生、经销商或生产厂家。
@#@@#@小心@#@仪器使用的超声探头属于敏感器件,使用时请注意轻拿轻放,请勿敲击、撞击,注意防止跌落等意外损坏。
@#@@#@注意@#@我们建议在满足临床需要的前提下,对孕妇的超声照射时间应尽可能少。
@#@@#@注意@#@该仪器使用时,请使用厂家配置的耳机,使用其他耳机可能导致音量降低或音质变化。
@#@@#@注意@#@该仪器不能用于成人心率测量,否则测量结果准确性不予保证。
@#@@#@注意@#@该仪器使用时,可能产生一定剂量的电磁辐射,有可能干扰其附近的电子设备或仪器。
@#@@#@注意@#@当仪器出现任何质量或技术问题时,我们不推荐用户自行修理。
@#@用户出于修理目的需要电路图、元器件清单、内部接线图等技术资料时,可与经销商或厂家联系索取。
@#@@#@警告@#@不允许改装本设备@#@注意@#@考虑灰尘光线等对设备的影响@#@注意@#@考虑小孩,宠物等造成的影响@#@第4章维护与保养@#@4.1维护@#@超声探头的超声声学面很精密,必须小心轻放。
@#@仪器使用后必须擦去超声探头上多余的耦合剂。
@#@这些维护措施会延长仪器的使用寿命。
@#@@#@在使用前,用户必须检查设备没有明显可能影响病人安全或仪器性能的损坏。
@#@推荐检查周期为每月一次或更短的时间将超声探头浸入导电液体中检查探头有无裂纹,检查探头电缆和其插头有无损坏情况。
@#@如果发现明显的损坏,推荐在使用前更换损坏部件。
@#@@#@仪器应进行周期性的安全测试以确保漏电流绝缘,包括漏电流量。
@#@推荐的测试周期为两年一次或按公共机构指定和检验规程进行测试。
@#@胎心率的准确性受设备控制,不能由用户调整。
@#@如果胎心率结果不可信,请使用其它方法例如使用听诊器来验证,或联系本地代理商或制造商寻求帮助。
@#@@#@4.2仪器保养@#@该仪器使用过程中无需专门的保养,但如果仪器储存时间超过1个月,应将仪器电池取出,否则极有可能因电池漏液损坏仪器。
@#@@#@该仪器应两年进行一次全面检验,确保仪器功能、性能正常,保证产品安全有效,检验应交由厂家或有相应资质的单位进行。
@#@@#@在对仪器进行清洁前,请先关机并将仪器内部电池取出。
@#@清洁仪器时请使用软布蘸肥皂水或清水轻轻擦拭仪器表面及探头表面,待仪器表面充分干燥后,才能开机使用。
@#@@#@警告@#@:
@#@@#@不要让任何液体进入仪器内部或缝隙,也不能将仪器的任何部份浸入液体。
@#@@#@注意@#@:
@#@@#@请勿使用丙酮等强溶剂,禁止使用磨损材料(例如钢丝绒)对仪器表面进行清洁。
@#@@#@消毒之前应对仪器进行全面清洁。
@#@@#@消毒方法:
@#@可使用75%浓度的医用酒精或其他通用的消毒剂对仪器主机及耳机表面进行擦拭,确保所有污染表面均接触到消毒剂,待其表面充分干燥后,方能开机使用。
@#@@#@该仪器不能使用低温、高温灭菌或γ射线等灭菌方式。
@#@@#@第5章常见故障和处理@#@5.1常见故障处理@#@请先确认电池是否具有充足电量且安装方向正确,如无把握时请更换新电池后重新开机。
@#@如果更换电池后仍无法正常开机,则可能仪器损坏,请联系厂家或经销商处理。
@#@@#@首先旋转音量电位器将音量调节到最大位置,重新插拔一次耳机,用手轻轻敲击探头表面,如果耳机仍无声音则可能仪器损坏,请联系厂家或经销商处理。
@#@@#@由于仪器显示的是实时胎心率,可能与使用者按传统方法得到的平均胎心率存在一些差异,这一现象属于正常情况。
@#@@#@胎心率数值不准也可能跟胎心位置没有找准有关,仪器附近的其他干扰源或干扰信号(比如手机)也可能导致胎心率数值不准确,使用者在移动探头时产生的强干扰信号也会导致短时间内胎心率数值不准确。
@#@若经过上述判断后仍然感觉胎心率数值不准确,请联系厂家或经销商处理。
@#@@#@首先确认是否使用了适量的耦合剂,再移动探头慢慢寻找胎心位置,确认仪器附近没有其他干扰源或干扰信号,太小孕周或太肥胖的孕妇也可能存在信号差、声音不好的情况。
@#@若经过上述判断后仍然感觉信号差,请联系厂家或经销商处理。
@#@@#@请使用正规厂家生产的碱性电池,碳性电池由于电池容量低使用时间比较短属于正常现象。
@#@@#@第6章保修和厂商信息@#@6.1保修@#@本机不能由用户自行维修,所有的维修处理都应交由公司认可的技术人员进行。
@#@本机保修期为一年,(从购买之日开始计算)。
@#@保修范围为所有因材料器件的失效或生产工艺而引起的设备故障。
@#@在保修期内,所有出现故障的部件可免费维修、更换。
@#@人为的损坏不在保修之列。
@#@@#@6.2厂商信息@#@公司名称:
@#@徐州市永康电子科技有限公司@#@注册住所:
@#@徐州经济技术开发区荆山路40号科技创业园C8四层@#@使用寿命:
@#@见产品标签@#@生产日期:
@#@见产品标签@#@邮编:
@#@221004@#@经济技术开发区荆山路40号科技创业园C8四层@#@售后服务地址:
@#@徐州经济技术开发区荆山路40号科技创业园C8四层@#@声明:
@#@维修用资料如电路图、元器件清单、图注、校正细则等,只提供给经厂方培训合格的修理人员和单位。
@#@@#@";i:
11;s:
27652:
"建筑陶瓷生产线建设项目报告书@#@建筑陶瓷生产线建设项目报告书@#@一、说明@#@根据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国环境影响评价法》、《建设项目环境保护管理条例》(国务院第253号令)、《交通建设项目环境保护管理办法》(交通部(2016)第5号令)和《环境影响评价公众参与暂行办法》相关规定,****市交通运输局于2016年6月委托mm市环境保护与科学研究所和mm哈萨克自治州水利电力勘测设计研究院承担mm****陶瓷有限公司年产1500万m2建筑陶瓷生产线建设项目的环境影响评价工作。
@#@在现场踏勘和资料收集的基础上,评价单位制定了环评实施计划,确定报告书的评价重点、评价等级、监测方案等编制内容。
@#@随后开展了全面的环境现状调查、环境监测和资料收集工作,并对项目所在地有关居民、单位和专家进行了公众参与调查。
@#@2013年10月,评价组编制完成了《mm****陶瓷有限公司年产1500万m2建筑陶瓷生产线建设项目环境影响报告书》,同月,该报告书通过了评估中心评审。
@#@@#@现根据环境保护部2016年第51号公告及《建设项目环境影响报告书简本编制要求》,公布该报告书简本,并附审批部门联系人及联系方式,向公众公开环评内容。
@#@二、项目概况@#@1、建设项目的地点及相关背景@#@
(1)建设项目名称:
@#@mm****陶瓷有限公司年产1500万m2建筑陶瓷生产线建设项目;@#@@#@
(2)建设单位:
@#@mm****陶瓷有限公司;@#@(3)项目所属行业:
@#@C3032建筑陶瓷制品制造;@#@(4)建设性质:
@#@新建;@#@@#@(5)建设地点:
@#@本项目位于mm县经济技术开发区江苏工业园(北区),玉龙钢管以东地块。
@#@该经济技术开发区行政区划属于mm维吾尔自治区mm哈萨克自治州mm县清水河镇,地理位置位于312、218国道交汇处,南濒mm河,@#@北倚天山山脉,东距mm630km,西距霍尔果斯口岸20km,距****机场60km。
@#@厂址地理坐标为东经80°@#@45′49″;@#@北纬44°@#@14′29″。
@#@@#@(6)项目背景:
@#@随着mm大发展热潮的到来,基础设施、民生工程大规模建设,建材需求呈爆发式增长态势,供需矛盾突显。
@#@当前mm建材行业最重要的任务是加快建材项目建设,提高产品质量、产能和企业实力。
@#@2015年,mm将发展成为中国西北地区最大的建筑陶瓷生产基地和面向中亚五国市场的出口基地,预计建筑陶瓷需求量将达2亿平方米。
@#@《mm建材工业“十二五”发展规划》,其中提到,在“十二五”期间,mm将根据mm陶土资源分布和市场特点,分别在昌吉州、喀什、巴州、mm等地布局4个建筑陶瓷生产基地或产业集群。
@#@其中,以现有陶瓷生产企业为基础,新建50条先进建筑陶瓷生产线,并将其打造成为西北地区的现代建筑陶瓷产业基地之一。
@#@mm****陶瓷有限公司在此背景下提出了“年产1500万m2建筑陶瓷生产线建设项目”。
@#@2、建设项目主要建设内容、工期安排和投资@#@
(1)建设内容:
@#@包括以仿古砖、抛光砖、大小地砖生产线为主的主体工程、辅助工程、公用工程、环保工程和储运工程。
@#@主体工程分三期建设建筑陶瓷生产线四条,辅助工程、公用工程、环保工程和储运工程随主体工程也分三期建成。
@#@@#@其中,主体工程:
@#@一期仿古砖、抛光砖生产线各一条,生产车间22464m2,年产仿古砖、抛光砖760万m2,仿古砖、抛光砖生产线位于同一生产车间内,各设1个辊道窑;@#@二期大地砖生产线1条,生产车间11760m2;@#@抛光车间3600m2,年产大地砖370万m2,设1个辊道窑;@#@三期小地砖生产线1条,生产车间11760m2,年产小地砖370万m2,设1个辊道窑。
@#@@#@辅助工程:
@#@为主体工程提供燃料,包括水煤气生产线和水煤浆生产线。
@#@水煤气生产线采用两段式水煤气发生炉制取的水煤气作为燃料,每条生产线配备一套φ3.4m两段式水煤气发生炉,年用煤量为37808t,年产煤气量11342.4万m3。
@#@水煤浆生产线1条,于一期建成,生产水煤浆年用煤量为6672t,产水煤浆10265t/a。
@#@@#@公用工程:
@#@包括压缩空气站、地磅房、办公业务用房、警卫室、职工宿舍、食堂、澡堂、供排水设施、供电设施、供暖工程、场内道路、厂区硬化、绿化等,分三期建成。
@#@具体建设内容详见表1(公用工程建设内容规模统计表)。
@#@@#@环保工程:
@#@包括建筑陶瓷生产线环保设施和水煤气、水煤浆生产线环保设施。
@#@储运工程:
@#@包括煤棚、原料堆场、成品库房、储存设施和厂内外运输。
@#@具体建设内容详见表2.4-17(工程项目组成一览表)。
@#@@#@表2.4-17工程项目组成一览表@#@
(2)工程投资:
@#@本项目总投资32610万元,其中:
@#@一期总投资14498万元;@#@二期总投资9981万元;@#@三期总投资8131万元。
@#@全部由mm****陶瓷有限公司自筹。
@#@@#@(3)工期安排:
@#@本项目计划2013年7月前完成建设前期及施工招标工作,2013年7月开工至2016年5月竣工验收,工程实施分三期完成。
@#@@#@项目主要技术指标见表2.7-1。
@#@@#@表2.7-1项目主要技术指标表@#@1、建设项目所在地的环境现状@#@
(1)大气环境:
@#@评价区域SO2、NO2、氟化物日平均浓度、小时浓度均低于《环境空气质量标准》(GB3095-1996)中的二级标准,但TSP西卡子村二组2#、农科站三组分别在10月24日、10月21日、10月22日有超标,超标倍数分别为0.04、0.03、0.17。
@#@本项目建设区域粉尘本底值较高。
@#@@#@
(2)地表水环境:
@#@所调查的监测断面(小西沟河mm县清水河镇)地表水评价因子除总氮超标外,其余监测因子均能满足《地表水环境质量标准》(GB3838—2002)中Ⅲ类标准要求。
@#@说明河水水质维持在自然背景值,总氮超标倍数为2.14,超标原因为农牧业面源污染所致。
@#@@#@(3)地下水环境:
@#@评价区域地下水水质监测因子各项监测指标均满足《地下水质量标准》(GB/T14848-93)中的Ⅲ类标准。
@#@项目区地下水环境质量良好。
@#@@#@(4)声环境:
@#@拟建厂址周围昼间噪声在35.8~46.7dB之间,夜间在31.8~37.3dB之间,昼夜均满足标准要求,声环境质量较好。
@#@@#@(5)生态环境:
@#@项目所在区域属于Ⅲ天山山地温性草原、森林生态区,Ⅲ2西部天山草原牧业、针叶林水源涵养及河谷绿洲农业生态亚区,mm河谷平原绿洲农业生态功能区,主要生态服务功能为农牧产品生产、人居环境、土壤保持,主要生态环境问题为水土流失、草地退化、毁草开荒,生物多样性及其生境中度敏感,土壤侵蚀中度敏感。
@#@2、评价工作等级与评价范围@#@根据环境影响评价技术导则和规范(HJ2.1—2011、JTGB03—2006、HJ19—2011),通过对项目建设地区环境条件、环境敏感点及环境质量现状现场考察及调查,同时根据本项目的性质和规模,确定本次评价工作等级与评价范围结果如下:
@#@@#@
(1)大气环境:
@#@按照《环境影响评价技术导则大气环境》(HJ2.2-2008)中评价工作等级划分方法,确定本项目大气环境影响评价等级为二级。
@#@评价范围以厂区中心为圆心,半径为2.5km的圆形区域,评价范围图见图5(项目大气环境评价范围、环境风险评价范围及敏感目标分布图)。
@#@@#@
(2)水环境:
@#@根据《环境影响评价技术导则》的水环境影响评价工作等级划分原则,水环境影响评价工作等级确定为三级,本评价主要对项目所排放的污染物类型、用水量及污水产生量、污水处理措施及回用的可行性等进行分析。
@#@根@#@据《环境影响评价技术导则—地下水环境》(HJ610—2011)的规定,本项目地下水评价工作等级为三级。
@#@@#@(3)声环境:
@#@依据《环境影响评价技术导则声环境》(HJ2.4-2009)中的有关规定及噪声源强与项目周围环境特征和环境功能要求,声环境评价工作等级确定为三级。
@#@根据《环境影响评价技术导则声环境》(HJ2.4-2009)和项目所在地声环境功能区划,考虑到项目区属于工业区,周围200m范围内无敏感点,确定本次噪声评价范围为项目边界外1m。
@#@@#@(4)生态环境:
@#@按照我国建设项目《环境影响评价技术导则—生态影响》(HJ19—2011)中关于生态环境影响评价分级的要求,生态环境影响评价等级确定为三级。
@#@评价范围为厂区占地范围,并以厂区边界向外扩延200m。
@#@@#@(5)环境风险评价:
@#@根据本项目的物质危险性(项目涉及到的物料为一般毒物,多是火灾、爆炸危险物质)、功能单元重大危险源判定结果,以及环境敏感程度等因素,根据《建设项目环境风险评价技术导则》(HJ/T169—2004)等级划分基本原则,确定本项目风险评价工作等级为二级。
@#@大气环境风险评价范围为以本项目为中心,半径为3km的范围。
@#@四、环境影响预测及拟采取的主要措施@#@1、建设项目的主要环境问题、环境影响因素识别及评价因子筛选@#@
(1)主要环境问题@#@项目主要环境问题见表4.1-1。
@#@@#@表4.1-1工程项目组成及主要环境问题@#@在对拟建项目沿线现场踏勘的基础上,根据工程规模,对拟建项目的环境影响因素进行筛选,各阶段环境影响因素筛选结果见表1.3-1。
@#@@#@表1.3-1项目环境影响识别表@#@影响大L、影响小S、无影响N。
@#@@#@(3)评价因子筛选@#@现状评价和影响评价因子筛选结果见表1.3-2。
@#@@#@表1.3-2环境评价因子筛选表@#@2、建设项目评价范围内的环境保护目标分布情况(附相关图件)@#@本项目主要环境保护目标是评价区内的环境空气、项目区声环境等,具体如下:
@#@@#@
(1)大气环境:
@#@保护评价区域不因本项目建设对空气质量产生不良影响,满足《环境空气质量标准》(GB3095—1996)中的二级标准;@#@@#@
(2)地表水环境:
@#@保护项目所在区域附近地表水不受污染,水质满足《地表@#@水环境质量标准》(GB3838—2002)Ⅲ类标准要求;@#@@#@(3)地下水环境:
@#@保护项目所在区域地下水水质不受污染,水质满足《地下水质量标准》(GB/T14848—93)Ⅲ类标准要求;@#@@#@(4)声环境:
@#@满足《声环境质量标准》(GB3096—2008)中3类标准要求;@#@(5)保护项目区及其周边区域的生态环境。
@#@建设项目周围的环境保护对象见表1.7-3。
@#@@#@表1.7-3环境保护目标一览表@#@3、主要环境影响预测与评价@#@
(一)施工期环境影响预测与评价
(1)大气环境影响预测与评价@#@施工期间的废气主要来自于施工作业扬尘、运输道路扬尘和施工作业机械排放的尾气。
@#@对区域大气环境的影响主要是扬尘污染,污染因子为TSP。
@#@扬尘是施工中的一个重要污染因素,施工扬尘的大小,随施工季节、施工管理、土壤类别情况等不同而差异很大。
@#@@#@1)扬尘的影响分析@#@施工工地的扬尘主要是由运输车辆行驶产生,与道路路面及车辆行驶速度有关,约占扬尘总量的60%。
@#@在同样路面清洁情况下,车速越快,扬尘量越大;@#@而在同样车速情况下,路面清洁度越差,则扬尘量越大。
@#@根据类比调查,一般情况下,施工场地、施工道路在自然风作用下产生的扬尘所影响的范围在100m以内。
@#@@#@抑制扬尘的一个简洁有效的措施是洒水。
@#@如果在施工期内对车辆行驶的路面实施洒水抑尘,每天适时适量洒水,可使扬尘减少70%左右。
@#@对施工场地实施洒水进行抑尘,可有效地控制施工扬尘,并可将TSP污染距离缩小到20~50m范@#@围。
@#@扬尘的影响范围较广,主要表现在交通运输沿线道路两侧及施工现场,尤其是天气干燥及风速较大时更为明显,从而使该区块及周围附近地区大气中总悬浮颗粒浓度增大。
@#@由于扬尘的产生量与天气、温度、风速、施工队文明作业程度和管理水平等因素有关,因此,其排放量难以定量估算。
@#@@#@针对上述情况在施工期应对运输的道路及时清扫和浇水,并加强施工管理,配置工地细目滞尘防护网,采用商品混凝土建房,同时必须采用封闭车辆运输,以便最大程度减少扬尘对周围大气环境的影响。
@#@施工扬尘的另一种重要产生方式是建筑材料的露天堆放和搅拌作业,这类扬尘的主要特点是受作业时风速大小的影响显著。
@#@因此,禁止在大风天气时进行作业以及减少建筑材料的露天堆放是抑制这类扬尘的一种很有效的手段。
@#@@#@施工扬尘对区域大气环境的影响:
@#@在厂区地基开挖、供排水、供暖管沟开挖及回填等土方工程作业时,由于破坏了地表结构,导致悬浮颗粒物增高,施工现场会产生一定扬尘,扬尘会对施工区域环境产生一定的影响,采取一定的洒水、保洁等降尘措施后其影响可降低,且其影响随施工期的结束会消失,其影响具有时效性。
@#@厂区位于农村地区,施工期作业过程局部时间较短,加之属临时性短期行为,再采取洒水降尘等防尘手段后,施工扬尘的环境影响可以得到有效控制,对大气环境产生的影响较小。
@#@@#@2)汽车尾气的影响分析@#@施工机械排放的废气在空间上和时间上具有较集中的特点,在局部的范围内污染物的浓度较高。
@#@在施工现场,会有如挖掘机、载重卡车等施工机械大量进入。
@#@@#@据交通部公路研究所的测算,以载重卡车为例,测得每辆卡车的尾气中含CO37.23g/km•辆,CnHm15.98g/km•辆,NOx16.83g/km•辆。
@#@这些施工机械所排放的废气以无组织面源的形式排放,会对项目区的大气环境造成不利影响,但施工结束后,废气影响也随之消失,不会造成长期的影响。
@#@@#@
(2)水环境影响预测与评价@#@施工用水在城市用水中是用水大户,主要用于生活用水和工程用水。
@#@项目施工污水处置不当会对施工场地周围产生短时间的不良影响,例如:
@#@①施工场地的暴雨地表径流,将会携带大量的泥沙,随意排放将会造成水土流失;@#@②施工机械设备(空压机、发电机、水泵)冷却排水,可能会含有热,直接排放将使土壤受到污染;@#@③施工车辆、施工机械的洗涤水含有较高的石油类、悬浮物@#@等,直接排放将会使土壤受到一定程度的污染。
@#@除此之外,若施工污水不能合理排放任其自然横流,还会影响施工场地周围的视觉景观及散发臭气。
@#@因此,必须采取有效措施杜绝施工污水的环境影响问题。
@#@@#@1)施工人员生活污水@#@施工人员产生的生活污水主要污染物为COD、SS、BOD。
@#@本项目计划分三期完成,每期施工4个月,施工期共计12个月,每期施工人员约300人,根据《mm维吾尔自治区生活用水定额》,项目区所在的北疆伊阿塔区农村居民住宅新水定额为20~30L/人•d,此处取30L/人•d,生活污水按用水量的80%计,则生活污水的排放量为7.2m3/d,该项目施工期共排放生活污水2592m3。
@#@施工期生活污水的主要污染物排放量估算见表6.1-3。
@#@@#@表6.1-3施工期生活废水污染物排放量估算表@#@2)施工场地工程废水@#@工程用水主要用于工程养护,工程养护中约有70%的水流失,流失时同时夹带泥沙、杂物,处理不当会污染环境。
@#@@#@目前,城市大型建筑的现代化施工使用的是商品混凝土,水洗砂及砾石也不在施工现场冲洗,而是在外地购入的成品水洗砂及砾石,故无施工作业废水产生。
@#@至于混凝土的保养浇水、砌砖的加湿淋水,废水量不大,多为无机废水,除悬浮物含量较高外,一般不含有毒有害物质,一般不产生径流,形成不了有组织排水。
@#@这部分废水在施工现场因自然蒸发、渗漏等原因而消耗,基本没有废污水排放。
@#@@#@(3)声环境影响预测与评价@#@施工场地噪声源主要为各类高噪声施工机械,且各施工阶段均有大量的机械设备在现场运行,施工期间多种机械噪声叠加,噪声达90~110dB(A)之间。
@#@@#@当声源尺寸大小与测试距离相比小得多时,可以将此声源视为点声源预测。
@#@各种施工设备在施工时随距离的衰减列于表6.1-5。
@#@@#@表6.1-5施工设备噪声的衰减单位:
@#@dB(A)@#@进行分析。
@#@一般昼间的情况是:
@#@各个施工阶段的噪声标准均为70dB(A),在土石方阶段,距主要施工机械约10m处,昼间可以达到70dB(A)的要求;@#@在基础阶段,距主要施工机械约15m处,昼间可以达到70dB(A)的要求;@#@在结构施工阶段,如果电锯(噪声值较大)运行,距主要施工机械约110m处,昼间可以达到70dB(A)的要求。
@#@@#@夜间的情况是:
@#@各个施工阶段的夜间噪声标准均为55dB(A),打桩机禁止施工;@#@在土石方和装修阶段,约60m处,夜间可以达到55dB(A)的要求;@#@结构施工阶段施工设备噪声较大,其中混凝土振捣机是连续作业,声级值在100dB(A),在距声源约180m以外夜间才可以达到55dB(A)的要求。
@#@电锯应避免夜间施工。
@#@@#@因此在施工期间,一般距边界15m以外的地方,在昼间无影响,较大噪声设备(110dB(A))施工时距边界110m以外,在昼间无影响;@#@90dB(A)左右的噪声源对距边界60m以外夜间亦无影响。
@#@75dB(A)时,距离环境敏感点10m处即可达到标准要求。
@#@由前述分析可知,昼间施工离场地60m即可满足标准要求。
@#@夜间施工离场地大于300m时,方可满足标准要求。
@#@距离项目区最近的噪声敏感目标为西侧的玉龙钢管公司,其办公区位于厂区东侧,距其厂边界为20m,本项目与距玉龙钢管公司厂界相距约26m,因此该项目施工期噪声影响对象主要是现场施工员及玉龙钢管公司办公区职工。
@#@@#@(4)固体废物环境影响预测与评价@#@工程施工期固体废弃物主要包括:
@#@土方施工开挖出的渣土、碎石等;@#@物料运送过程的物料损耗,包括沙石、混凝土等;@#@建筑物施工阶段石料、灰渣、建材等的损耗与遗弃。
@#@此外,施工人员的进驻也会产生一定量的生活垃圾。
@#@@#@本项目在建设过程中将会产生开挖弃土和建筑垃圾。
@#@建筑垃圾主要包括施工中失效的灰砂、混凝土、碎砖瓦砾、建材加工废料等,也包括施工人员临时搭建@#@的工棚、库房等临时建筑物。
@#@如不及时处理不仅有碍观瞻,影响园区景观,且在遇大风及干燥天气时将产生扬尘。
@#@@#@拟建工程的开挖的弃土全部用于厂区绿化覆土,不外运。
@#@产生的建筑垃圾为普通固体废物,不含有毒有害成分,集中运往清水河镇建筑垃圾填埋场进行处理。
@#@@#@施工人员的日常生活将产生一定量的生活垃圾,如不及时处理,在气温适宜的条件下则会孳生蚊虫、产生恶臭、传播疾病,对周围环境及施工人员健康产生不利影响。
@#@@#@(5)社会环境影响分析@#@1)项目征用土地、拆迁房屋、再安置:
@#@根据调查,本项目用地现状为空地,该地块为园区规划的二类工业用地,占地面积300亩,不涉及拆迁及再安置。
@#@由于该地块的征地赔偿工作已由政府部门妥善处理,因此,本项目的建设基本不会给农户的生活造成不利影响。
@#@@#@2)对交通运输的影响:
@#@施工期间,现场产生的大量建筑垃圾和生活垃圾需要运出,大量的建筑材料需要运入,运输车辆将会对城市的交通带来一定影响。
@#@建设单位、施工单位应会同交通部门制定合理的运输路线和时间,尽量避开繁忙道路和交通高峰时段,以缓解施工期对交通带来的影响。
@#@另外建设单位应与运输部门共同做好驾驶员的职业道德教育,按规定路线运输,按规定地点处置,并不定期地检查执行的情况。
@#@采取上述措施后,将会有效地减轻施工期对交通的影响。
@#@@#@3)项目施工期间经济收益分析@#@雇工经济收益:
@#@根据项目工程可行性研究报告可知,本项目人工费共计2400万元。
@#@@#@地方材料供应经济收益:
@#@材料供应收益:
@#@项目所需的主要建筑材料由项目地区供应,如砖、钢筋、砂等,建筑材料的供应可以给本地带来可观的经济收益。
@#@材料运输收益:
@#@大量建筑材料的运输费用,也是当地一笔可观的经济收入。
@#@@#@生活物资供应收益:
@#@施工区增加了大量的临时人员,这些人员的生活物资基本会由当地供应,再加上预计3年左右的施工期,会刺激当地的各类零售业,批发业,服务业等第三产业的发展。
@#@@#@总之,工程施工期对社会环境的不利影响是短暂的,随着小区的建设及各种减缓措施的实施,这种影响会降低到最低限度。
@#@@#@(6)生态环境影响分析@#@1)新建厂址对生态环境影响分析@#@该项目建设占地面积为200000m2,拟建用地为规划的工业用地,项目的新建未改变土地的利用功能。
@#@厂区现状自然植被稀少,生态环境较为脆弱。
@#@由于项目区位于工业园区,项目的新建对现有生态环境的影响不大。
@#@@#@2)对区域自然生态系统稳定性的影响分析@#@项目建设施工对局部自然生态环境有一定的破坏。
@#@由于施工建设占地、人员踩踏和车辆碾压,使局部区域植被铲除和破坏,造成水土流失,土壤侵蚀度增加,局部生物量减少,自然生态环境遭到一定的破坏,区域自然生态系统稳定性受到影响。
@#@@#@由于项目区自然植被稀少,影响面积不大,建设项目对评价区域内自然生态系统的稳定性和恢复功能影响不大,对整个评价范围内区域自然生态系统稳定性不会产生明显的影响,在评价区域生态系统可承受范围内。
@#@
(二)营运期环境影响预测与评价@#@
(1)大气环境影响预测与评价@#@根据工程分析,本项目的污染源绝大部分为点源,因此,本环评重点对点源进行预测分析。
@#@项目主要污染源为水煤气站原煤筛分、各类瓷砖原料喷雾烘干及挤压成型,以及砖坯的烧成烘干,根据项目各污染源污染物排放,确定本次评价大气预测因子为:
@#@TSP、SO2、NO2、氟化物。
@#@@#@本次大气评价范围为以生产车间为中心,半径不小于2.5km的园,大气预测范围不小于评价范围并适当扩大,预测范围涵盖所有大气环境保护目标。
@#@项目大气预测网格点按照11行×@#@11列划分网格,加上7个环境敏感点,共计128个预测点。
@#@@#@1)有组织废气环境影响预测与评价@#@本项目的废气污染源分有组织排放污染源和无组织排放污染源,有组织污染源主要包括一期工程仿古砖和抛光砖生产线,二期大砖生产线,三期小砖生产线生产过程中原料喷雾干燥工序、成型工序、辊道窑烧成烘干工序经过除尘脱硫处理后有组织排放的废气以及各期工程水煤气站原煤筛分产生的粉尘排放,项目另设一台2吨燃煤锅炉用于全厂冬季供暖,全厂共有有组织排放源17个,排气筒高度15~30m不等。
@#@@#@根据预测结果:
@#@本项目达到设计生产能力后,按抛光砖、仿古砖生产线、大、小砖生产线及生活供暖锅炉同时运行,多源叠加并叠加评价区背景浓度后,最大落地浓度及达标情况如下:
@#@SO2小时最大落地浓度为0.0417mg/m3,小时最大浓度占标率为8.34%,日最大落地浓度为0.0180mg/m3,日最大浓度占标率为12.01%,年最大落地浓度为0.0011mg/m3,最大浓度占标率为1.8%;@#@NO2小时最大落地浓度为0.0792mg/m3,小时最大浓度占标率为33.01%,日最大落地浓度为0.0391mg/m3,日最大浓度占标率为32.61%,年最大落地浓度为0.0020mg/m3,最大浓度占标率为2.51%;@#@TSP小时最大落地浓度为0.0336mg/m3,日最大落地浓度为0.2655mg/m3,日最大浓度占标率为88.5%,年最大落地浓度为0.0008mg/m3,最大浓度占标率为0.42%;@#@氟化物小时最大落地浓度为@#@0.0018mg/m3,最大浓度占标率为9.14%,日最大落地浓度为0.0003mg/m3,日最大浓度占标率为4.68%。
@#@项目主要污染物SO2、NO2、TSP、氟化物最大落地浓度均达到《环境空气质量标准》(GB3095-1996)的二级标准。
@#@@#@通过对评价范围内筛选的7个环境敏感点预测,SO2、NO2、TSP、氟化物四项污染物对各敏感点的影响如下:
@#@本项目对各敏感点SO2的小时值贡献率约为0.14%~0.73%,日均值贡献率为0.13%~0.8%,年均值贡献率为0.04%~0.20%;@#@对各敏感点NO2的小时值贡献率约为0.75%~3.57%,日均值贡献率在0.50%~2.42%,年均值贡献率在0.04%~0.29%;@#@对各敏感点TSP的日均值贡献率0.07%~0.5%,年均值贡献率不超过0.1%;@#@对各敏感点氟化物的小时值贡献率在0.07%~0.29%。
@#@可见,项目运营期对周边环境敏感点的影响较小。
@#@@#@叠加背景值后,各敏感点SO2、NO2的日均浓度及氟化物的小时浓度值均达标,TSP日均浓度值农科站测点超标,超标0.17倍,其他各敏感点的日均浓度占标率也在78.29%~99.57%,虽然本项目对各敏感点TSP浓度贡献不大(日均值贡献率0.07%~0.5%),但由于各敏感点现状TSP背景浓度值较高,表明项目区扬尘污染较重,TSP容量较小,应加强项目运营期烟(粉尘)排放的污染防治,减少排放量,将影响降至最低。
@#@@#@根据环保部发布的《环境空气质量标准》(GB3095—2012),项目区mm县清水河镇大气环境质量评价从2016年1月1日起执行新标准,在这里,我们将预测的污染物最大落地浓度与新的环境空气质量进行比较,以判定在新标准执行后,本项目大气污染物排放对项目环境的影响。
@#@@#@项目运营后主要大气污染物SO2小时最大落地浓度为0.0417mg/m3,日最大落地浓度为0.0140mg/m3;@#@NO2小时最大落地浓度为0.0792mg/m3,日最大落地浓度为0.0266mg/m3;@#@TSP小时最大落地浓度为0.0336mg/m3,日最大落地浓度为0.0112mg/m3。
@#@均分别低于《环境空气质量标准》";i:
12;s:
14449:
"幼儿园小班科学教案消失的糖果@#@幼儿园小班科学教案:
@#@消失的糖果@#@幼儿园小班科学教案:
@#@消失的糖果@#@活动设计意图:
@#@@#@糖对于小班幼儿来说,是非常喜欢的,而这次的"@#@做中学"@#@实验是在一次偶然的幼儿生活环节中,孩子将糖掉进了水里,老师抓住了此次教育契机,不仅引发了幼儿主动思考,主动探索糖的变化,消失的快慢,激发幼儿观察的兴趣,提高幼儿的动手操作能力。
@#@@#@这次活动属于现象观察类活动。
@#@对小班幼儿来说,"@#@溶解速度的快慢"@#@现象既无法理解的,又是容易观察的。
@#@该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。
@#@在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜;@#@@#@2.愿意探索发现不同形状的糖果在水里消失速度的快慢,并愿意与别人交流自己的发现;@#@@#@3.能主动参与活动,对探索性活动感兴趣。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@绵糖、白砂糖、方糖大量、人手一只透明杯子、筷子人手一支,大的透明杯子一只、温开水大量。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、探索性话题引起幼儿讨论@#@提问:
@#@@#@
(1)小朋友,你们吃过糖吗?
@#@喜欢吃吗?
@#@@#@
(2)请你说说糖在嘴巴里会怎样?
@#@(变甜、变小等)@#@(3)请你猜一猜,把糖放在水里会怎样呢?
@#@@#@鼓励幼儿大胆发表自己的想法,可以和旁边的幼儿展开小讨论@#@二、做试验证实幼儿的推测@#@糖放到没有味道的白开水里到底会怎样呢?
@#@让我们一起来做个试验吧.老师把绵糖放到透明的大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察.(在此过程中老师可以用筷子加以搅拌增加绵糖溶化的速度)@#@提问:
@#@@#@
(1)看一看,绵糖发生什么变化了?
@#@(没有了)@#@
(2)猜一猜,绵糖到哪里去了呢?
@#@@#@(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
@#@@#@幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家@#@老师小结:
@#@糖在水里会消失,慢慢的没有了,水会变甜。
@#@@#@三、集体操作,第一次试验,并观察绵糖在水里的变化@#@幼儿人手一份绵糖一杯温开水操作观察,并且尝一尝.提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。
@#@@#@第一次试验完成,引导幼儿进入下一个试验环节.教师分别拿出白砂糖和方糖,幼儿观察。
@#@@#@提问:
@#@@#@
(1)看一看摸一摸,这两种糖有什么区别啊?
@#@(一粒一粒的、一块一块的等)@#@
(2)请你猜一猜这两种糖放在相同温度的白开水里会怎样?
@#@(变甜、变小、不会消失等)@#@(3)猜一猜这两种糖放在水里有什么不一样的变化?
@#@(方糖变小了等)@#@幼儿分两组集体操作,第二次试验,并观察两种糖在水里的变化幼儿人手一份操作观察并尝一尝。
@#@@#@四、实验结束,分享试验结果。
@#@@#@教师提问:
@#@@#@
(1)这两种糖发生了怎么样的变化?
@#@(白砂糖变少了、方糖裂开了等)@#@
(2)在一样温度的白开水里为什么绵糖消失的很快,而这两种糖消失的这么慢呢?
@#@@#@请幼儿大胆回答,教师总结。
@#@原来不一样形状的糖在相同温度的水里消失的速度是不一样的,有的快有的慢。
@#@@#@结束活动@#@五、师小节:
@#@今天我们发现了一个有趣的现象,糖放在水里水会变甜,不同的糖放在水里消失的速度也不同的,有的快有的慢。
@#@请你们回家以后再试试其他形状的糖在水里消失的速度,是快还是慢啊。
@#@@#@幼儿园大班社会教案有趣的十二生肖歌@#@幼儿园大班社会教案有趣的十二生肖歌@#@活动目标:
@#@@#@1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。
@#@@#@2、通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。
@#@@#@3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。
@#@@#@2、十二生肖磁性图片。
@#@@#@3、幼儿用书人手一册,笔若干。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、师生就生肖展开谈话,进入主题。
@#@@#@教师:
@#@你知道自己是什么属相吗?
@#@@#@教师:
@#@爸爸妈妈是什么属相呢?
@#@@#@教师:
@#@你认识的人中哪些人的属相是一样的?
@#@@#@教师:
@#@你知道一共有多少种不同的属相吗?
@#@@#@2、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。
@#@@#@教师:
@#@什么叫生肖?
@#@它有哪些动物呢?
@#@@#@教师:
@#@谁排在第一呢?
@#@下面,我们来听故事《十二生肖的故事》。
@#@@#@提问:
@#@有哪些生肖?
@#@有多少?
@#@@#@幼儿回答后,教师贴有相应的磁性生肖。
@#@@#@教师:
@#@了解十二生肖的排列次序。
@#@@#@
(1)教师:
@#@十二生肖是怎样排列的?
@#@谁排在第一、第二……第十二?
@#@@#@
(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序,然后,师生按序念一念十二生肖。
@#@@#@3、带领幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌《十二生肖歌》。
@#@@#@A.看图说说:
@#@图上有哪些动物?
@#@请你在十二生肖动物上打√,并圈出自己的生肖。
@#@@#@B.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》,启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。
@#@@#@4、讨论活动,了解生肖的规律。
@#@@#@教师:
@#@过新年,我们都会大一岁,那属相会变吗?
@#@为什么奶奶的属相会和你一样呢?
@#@@#@教师小结:
@#@@#@属相是按顺序排序的,十二种动物表示十二年的属相,每十二年为一轮。
@#@等到第十三个年头属相就会重新开始。
@#@每个人只有一个属相,属相不会变,同年出生的`属相是一样的。
@#@@#@故事:
@#@@#@十二生肖的故事@#@你知道自己属什么吗?
@#@有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?
@#@没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?
@#@这里有个故事。
@#@@#@很久很久以前,有一天,人们说:
@#@“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。
@#@”@#@天下的动物有多少呀?
@#@怎么个选法呢?
@#@这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物。
@#@@#@猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。
@#@@#@猫说:
@#@“咱们得一早起来去报名,可是我一睡着了,就醒不过来,这怎么办呢?
@#@”@#@老鼠说:
@#@“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉。
@#@我一醒来,就来叫你,咱们一块去。
@#@”@#@猫听了很高兴,说:
@#@“你真是我的好朋友,谢谢你了。
@#@”@#@到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想着自己的事,把好朋友给忘了。
@#@@#@老鼠被选上了,高高兴兴回到家里,这才想起它的好朋友,跑到猫家里一看,它还在呼呼地睡觉呢。
@#@@#@猫没去报名,当然也就没被选上,你说它该多生气呀!
@#@打这以后,猫见了老鼠就咬,现在还是这样。
@#@@#@你知道哪十二生肖吗?
@#@@#@对啦!
@#@老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。
@#@@#@怎么让小小的老鼠排在最前面呀?
@#@这里也有个故事。
@#@@#@报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。
@#@它们在路上并排儿走着。
@#@牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,跨的步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。
@#@老鼠心里想:
@#@路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?
@#@它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:
@#@“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。
@#@”@#@牛说:
@#@“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?
@#@”@#@老鼠说:
@#@“我在唱哩,你怎么没听见?
@#@哦,我的嗓门太细了,你没听见。
@#@这样吧,让我赤骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。
@#@”@#@牛说:
@#@“行啰,行啰!
@#@”@#@老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。
@#@它摇着晃脑的,真的唱起歌来:
@#@@#@“牛哥哥,@#@牛哥哥,@#@过小河,@#@爬山坡,@#@驾,驾,快点儿啰!
@#@”@#@牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得哞哞叫起来:
@#@“我是第一名,我是第一名!
@#@”@#@牛还没把话说完呢,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。
@#@结果是老鼠得了第一名,所以在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。
@#@@#@救火幼儿园教案@#@救火幼儿园教案@#@【活动目标】@#@1.学习攀登,发展幼儿协调能力和跑的能力。
@#@@#@2.培养幼儿尝试的精神及勇敢克服困难的品质。
@#@@#@【活动准备】@#@1.组合攀登架、哨子一只。
@#@@#@2.磁带、录音机。
@#@@#@3.课前丰富幼儿关于消防队员救火知识。
@#@@#@【活动过程】@#@一、开始部分@#@师:
@#@今天我们玩消防队员救火的游戏,你们当消防队员,我当指挥员,现在开始操练。
@#@@#@队列练习:
@#@走大圆――跑(向后转跑)――便步走――齐步走――开花走――四路纵队走。
@#@@#@二、基本部分@#@1.提问:
@#@消防队员怎样救火的?
@#@@#@丰富词汇:
@#@攀登(抓住东西往上爬就为攀登)。
@#@@#@师:
@#@现在我们要学习攀登的本领了,攀登时不能拥挤,现在开始练习。
@#@@#@幼儿第一次尝试。
@#@(分散进行)@#@2.集中(吹口哨)。
@#@@#@师:
@#@刚才大家都练习过了,现在请两位小队员上来比赛,看谁的速度快。
@#@(请两名幼儿)@#@讨论:
@#@为什么他的速度快?
@#@@#@小结:
@#@要用手攀登,用力向上。
@#@(幼儿学说)@#@3.师:
@#@下面我们再来练习。
@#@@#@幼儿第二次尝试。
@#@(分散进行)放录音。
@#@(电话铃声)@#@4.集中@#@师:
@#@刚才我接到火警电话,有一处大楼着火了,我们要去救火,队员们要按顺序爬上大楼扑灭火焰。
@#@系在大楼上的红布条就代表火焰,每人只能解下一根,表示扑灭一处火苗。
@#@然后赶紧跑回自己的队伍,拍第二位队员的手,只有把火焰全部扑灭,才能救出困在大楼里的人,看哪个队灭火救人最快。
@#@@#@游戏开始。
@#@(1遍,放快节奏音乐)@#@三、结束部分@#@师:
@#@今天每位消防队员都很勇敢,不但扑灭了火,还救出了人。
@#@现在,队员们上车。
@#@(放录音)@#@(幼儿边表演唱英语歌《红绿灯》,边开着汽车走回教室)@#@【说课】@#@游戏“消防队员”中体现出幼儿的.多次尝试活动。
@#@在丰富词汇“攀登”时请一个幼儿上来尝试,引起大家的尝试欲望,然后让全体幼儿进行了第一次尝试,从中探索如何攀登。
@#@接着集中请2名幼儿上来尝试,并进行讨论,让幼儿在感性的基础上总结出怎样才能攀登得快。
@#@讨论后,让幼儿进行第二次集体尝试。
@#@录音机里突然发出急促的电话铃声,教师面露焦急的表情,引出游戏,并讲清游戏方法、规则,紧接着进行游戏。
@#@幼儿将尝试中掌握的攀登技能用于游戏中。
@#@@#@游戏从开始到结束始终贯穿一个主题,就是消防队员灭火救人,这一活动既满足了幼儿表现勇敢的愿望,又体现了尝试精神。
@#@@#@幼儿园中班春节新年新开端教学教案@#@教案目标:
@#@@#@1.培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。
@#@@#@2.知道新年过后自己又长大一岁了。
@#@@#@3.乐于倾听他人的讲述,能为同伴的进步而感到高兴,体验新年的快乐。
@#@@#@教案准备:
@#@@#@1.为幼儿贴上红五星,表扬他们的成绩;@#@提出新的要求,鼓励幼儿在新的一年里要有更大的进步。
@#@@#@2.庆新年音乐带、诗歌《一年过去了》。
@#@@#@教案过程:
@#@@#@1、引出主题——新年来到了小朋友们,咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮,这是为什么呀?
@#@(新年到了)对,咱们把教室布置得漂漂亮亮的是为了迎接新年。
@#@@#@2、诗歌《一年过去了》——结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的?
@#@@#@
(1)提问:
@#@诗歌中都讲了什么?
@#@你觉得在这一年中你自己有变化吗?
@#@长高了吗?
@#@重了吗?
@#@咱们再来想想看老师都教会了你什么呢?
@#@也算算看我们离上一年级还有多长时间?
@#@教师小结:
@#@每个小朋友一年中都长高了、长胖了,也学会了很多本领,看着你们长大快上小学了,老师也很开心。
@#@@#@
(2)讲讲自己是怎样过新年的。
@#@(提示环境、衣着、交往等方面)你们自己又是怎样过新年的?
@#@(放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。
@#@)@#@教师小结:
@#@原来每个小朋友的新年都过得这么有意思啊,可以穿上漂亮的新衣服去亲戚家吃饭,还可以收到压岁钱,因为我们小朋友年龄小,所以我们可以看大人放鞭炮。
@#@@#@3、请幼儿自己或结伴选择表演道具,同老师一起随音乐自由舞蹈,师生同欢乐。
@#@@#@活动延伸:
@#@@#@1、在活动区活动中进行歌舞表演。
@#@@#@2、发挥幼儿想象,绘画或者利用各种材料制作新年来到了。
@#@附儿歌:
@#@一年过去了一年过去了,新年又到了。
@#@@#@量量看,我高了多少?
@#@@#@称称看,我重了多少?
@#@@#@想想看,老师教我的本领学会了多少?
@#@@#@算算看,离上一年级的时间还差多少?
@#@@#@妈妈呀!
@#@我又长大了一岁,进步真不少。
@#@@#@老师夸奖我真好!
@#@真好!
@#@@#@[幼儿园中班春节新年新开端教学教案]@#@";i:
13;s:
12870:
"新规范最全构造配筋表@#@混凝土强度设计值(N/mm2)@#@强度@#@种类@#@混凝土强度等级@#@C15@#@C20@#@C25@#@C30@#@C35@#@C40@#@C45@#@C50@#@C55@#@C60@#@C65@#@C70@#@C75@#@C80@#@fc@#@7.2@#@9.6?
@#@?
@#@@#@11.9@#@14.3@#@16.7@#@19.1@#@21.1@#@23.1@#@25.3@#@27.5@#@29.7@#@31.8@#@33.8@#@35.9@#@ft@#@0.91@#@1.10@#@1.27@#@1.43@#@1.57@#@1.71@#@1.80@#@1.89@#@1.96@#@2.04@#@2.09@#@2.14@#@2.18@#@2.22@#@混凝土强度标准值(N/mm2)@#@强度种类@#@符号@#@混凝土强度等级@#@C7.5@#@C10@#@C15@#@C20@#@C25@#@C30@#@C35@#@C40@#@C45@#@C50@#@C55@#@C60@#@轴心抗压@#@fck@#@5@#@6.7@#@10@#@13.5@#@17@#@20@#@23.5@#@27@#@29.5@#@32@#@34@#@36@#@弯曲抗压@#@fcmk@#@5.5@#@7.5@#@11@#@15@#@18.5@#@22@#@26@#@29.5@#@32.5@#@35@#@37.5@#@39.5@#@抗拉@#@ftk@#@0.75@#@0.9@#@1.2@#@1.5@#@1.75@#@2@#@2.25@#@2.45@#@2.6@#@2.75@#@2.85@#@2.95@#@纵向受力钢筋混凝土保护层最小厚度(mm)@#@环境类别@#@板、墙、壳@#@梁、柱、杆@#@柱@#@≤C20@#@C25~C45@#@≥C50@#@≤C20@#@C25~C45@#@≥C50@#@≤C20@#@C25~C45@#@≥C50@#@一@#@20@#@15@#@15@#@25@#@20@#@20@#@—@#@—@#@—@#@二@#@a@#@25@#@20@#@20@#@30@#@25@#@25@#@—@#@—@#@—@#@b@#@30@#@25@#@20@#@40@#@35@#@30@#@—@#@—@#@—@#@三@#@35@#@30@#@25@#@45@#@40@#@35@#@—@#@—@#@—@#@注:
@#@基础中纵向受力钢筋的混凝土保护层厚度不应小于40mm,当无垫层时不应小于70mm。
@#@@#@现浇钢筋混凝土房屋适用最大高度(m)@#@结构体系@#@抗震设防烈度@#@6@#@7@#@8@#@9@#@框?
@#@架@#@60@#@55@#@45@#@25@#@框架—抗剪墙@#@130@#@120@#@100@#@50@#@抗震墙@#@140@#@120@#@100@#@60@#@部分框支抗震墙@#@120@#@100@#@80@#@不应采用@#@框架—核心筒@#@150@#@130@#@100@#@70@#@筒中筒@#@180@#@150@#@120@#@80@#@板柱—抗震墙@#@40@#@35@#@30@#@不应采用@#@注:
@#@1.房屋高度指室外地面到主要屋面板板顶的高度(不包括局部突出屋顶部分);@#@@#@2.框架—核心筒结构指周边稀柱框架与核心筒组成的结构;@#@@#@3.部分框支抗震墙结构指首层或底部两层框支抗震墙结构;@#@@#@4.乙类建筑可按本地区抗震设防烈度确定适用的最大高度;@#@@#@5.超过表内高度的房屋,应进行专门研究和论证,采取有效的加强措施。
@#@@#@钢筋的计算截面面积及公称质量表@#@直径@#@d@#@(mm)@#@不同根数直径的计算截面面积(mm2)@#@单根钢筋@#@公称质量@#@(kg/m)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@3@#@4@#@5@#@6@#@6.5@#@7.1@#@12.6@#@19.6@#@28.3@#@33.2@#@14.1@#@25.1@#@39@#@57@#@66@#@21.2@#@37.7@#@59@#@85@#@100@#@28.3@#@50.3@#@79@#@113@#@133@#@35.3@#@62.8@#@98@#@141@#@166@#@42.4@#@75.4@#@118@#@170@#@199@#@49.5@#@88.0@#@137@#@198@#@232@#@56.5@#@100.5@#@157@#@226@#@265@#@63.6@#@113.1@#@177@#@254@#@299@#@0.0555@#@0.0986@#@0.154@#@0.222@#@0.260@#@8@#@8.2@#@10@#@12@#@14@#@50.3@#@52.8@#@78.5@#@113.1@#@153.9@#@101@#@106@#@157@#@226@#@308@#@151@#@158@#@236@#@339@#@462@#@201@#@211@#@314@#@452@#@616@#@251@#@264@#@393@#@565@#@770@#@302@#@317@#@471@#@679@#@924@#@352@#@370@#@550@#@792@#@1078@#@402@#@422@#@628@#@905@#@1232@#@452@#@475@#@707@#@1018@#@1385@#@0.395@#@0.415@#@0.617@#@0.888@#@1.208@#@16@#@18@#@20@#@22@#@25@#@201.1@#@254.5@#@314.2@#@380.1@#@490.9@#@402@#@509@#@628@#@760@#@982@#@603@#@763@#@942@#@1140@#@1473@#@804@#@1018@#@1257@#@1521@#@1963@#@1005@#@1272@#@1571@#@1901@#@2454@#@1206@#@1527@#@1885@#@2281@#@2945@#@1407@#@1781@#@2199@#@2661@#@3436@#@1608@#@2036@#@2513@#@3041@#@3927@#@1810@#@2290@#@2827@#@3421@#@4418@#@1.578@#@1.998@#@2.466@#@2.984@#@3.853@#@28@#@32@#@36@#@40@#@615.8@#@804.2@#@1017.9@#@1256.6@#@1232@#@1608@#@2036@#@2513@#@1847@#@2413@#@3054@#@3770@#@2463@#@3217@#@4072@#@5027@#@3079@#@4021@#@5089@#@6283@#@3695@#@4825@#@6107@#@7540@#@4310@#@5630@#@7125@#@8796@#@4926@#@6434@#@8143@#@10053@#@5542@#@7238@#@9161@#@11310@#@4.834@#@6.313@#@7.990@#@9.865@#@每米板宽内的钢筋截面面积表@#@钢筋间距@#@(mm)@#@当钢筋直径(mm)为下列数值时的钢筋截面面积(mm2)@#@4@#@4.5@#@5@#@6@#@8@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@25@#@70@#@75@#@80@#@90@#@100@#@180@#@168@#@157@#@140@#@126@#@227@#@212@#@199@#@177@#@159@#@280@#@262@#@245@#@218@#@196@#@404@#@377@#@353@#@314@#@283@#@718@#@670@#@628@#@559@#@503@#@1122@#@1047@#@982@#@873@#@785@#@1616@#@1508@#@1414@#@1257@#@1131@#@2199@#@2053@#@1924@#@1710@#@1539@#@2872@#@2681@#@2513@#@2234@#@2011@#@3635@#@3393@#@3181@#@2827@#@2545@#@4488@#@4189@#@3927@#@3491@#@3142@#@5430@#@5068@#@4752@#@4224@#@3801@#@7012@#@6545@#@6136@#@5454@#@4909@#@110@#@120@#@125@#@130@#@140@#@150@#@114@#@105@#@101@#@97@#@90@#@84@#@145@#@133@#@127@#@122@#@114@#@106@#@178@#@164@#@157@#@151@#@140@#@131@#@257@#@236@#@226@#@217@#@202@#@188@#@457@#@419@#@402@#@387@#@359@#@335@#@714@#@654@#@628@#@604@#@561@#@524@#@1028@#@942@#@905@#@870@#@808@#@754@#@1399@#@1283@#@1232@#@1184@#@1100@#@1026@#@1828@#@1676@#@1608@#@1547@#@1436@#@1340@#@2313@#@2121@#@2036@#@1957@#@1818@#@1696@#@2856@#@2618@#@2513@#@2417@#@2244@#@2094@#@3456@#@3168@#@3041@#@2924@#@2715@#@2534@#@4462@#@4091@#@3927@#@3776@#@3506@#@3272@#@160@#@170@#@175@#@180@#@190@#@200@#@79@#@74@#@72@#@70@#@66@#@63@#@99@#@94@#@91@#@88@#@84@#@80@#@123@#@115@#@112@#@109@#@103@#@98@#@177@#@166@#@162@#@157@#@149@#@141@#@314@#@296@#@287@#@279@#@265@#@251@#@491@#@462@#@449@#@436@#@413@#@392@#@707@#@665@#@646@#@628@#@595@#@565@#@962@#@906@#@880@#@855@#@810@#@770@#@1257@#@1183@#@1149@#@1117@#@1058@#@1005@#@1590@#@1497@#@1454@#@1414@#@1339@#@1272@#@1963@#@1848@#@1795@#@1745@#@1653@#@1571@#@2376@#@2236@#@2172@#@2112@#@2001@#@1901@#@3068@#@2887@#@2805@#@2727@#@2584@#@2454@#@250@#@300@#@50@#@42@#@64@#@53@#@79@#@65@#@113@#@94@#@201@#@168@#@314@#@262@#@452@#@377@#@616@#@513@#@804@#@670@#@1018@#@848@#@1257@#@1047@#@1521@#@1267@#@1963@#@1636@#@钢筋间距@#@4@#@4.5@#@5@#@6@#@8@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@25@#@混凝土板每m最小配筋率配筋面积Ⅰ级钢@#@(最小配箍率取0.45ft/fc与0.2%取较大值)@#@板厚@#@C20@#@(0.236%)@#@C25@#@(0.272%)@#@C30@#@(0.306%)@#@C35@#@(0.336%)@#@80@#@189@#@218@#@245@#@269@#@100@#@236@#@272@#@306@#@336@#@120@#@283@#@326@#@367@#@403@#@130@#@307@#@354@#@398@#@437@#@150@#@354@#@408@#@459@#@504@#@180@#@425@#@489@#@551@#@605@#@混凝土板每m最小配筋率配筋面积Ⅱ级钢@#@板厚@#@C20@#@(0.2%)@#@C25@#@(0.2%)@#@C30@#@(0.215%)@#@C35@#@(0.236%)@#@80@#@160@#@160@#@172@#@189@#@100@#@200@#@200@#@215@#@236@#@120@#@240@#@240@#@258@#@283@#@130@#@260@#@260@#@280@#@307@#@150@#@300@#@300@#@323@#@354@#@180@#@360@#@360@#@387@#@425@#@混凝土板每m最小配筋率配筋面积Ⅲ级钢@#@板厚@#@C20@#@(0.2%)@#@C25@#@(0.2%)@#@C30@#@(0.2%)@#@C35@#@(0.2%)@#@80@#@160@#@160@#@160@#@160@#@100@#@200@#@200@#@200@#@200@#@120@#@240@#@240@#@240@#@240@#@130@#@260@#@260@#@260@#@260@#@150@#@300@#@300@#@300@#@300@#@180@#@360@#@360@#@360@#@360@#@梁内钢筋排成一排时的钢筋最多根数@#@梁宽@#@(mm)@#@200@#@250@#@300@#@350@#@400@#@450@#@500@#@600@#@700@#@800@#@900@#@1000@#@钢筋@#@直径@#@12@#@4@#@5@#@14@#@4@#@5@#@16@#@4@#@5@#@5-6@#@6@#@18@#@4@#@4-5@#@5-6@#@6-7@#@7@#@20@#@3@#@4@#@5-6@#@6-7@#@7-8@#@8-9@#@9-10@#@11-12@#@13-15@#@15-17@#@17-19@#@19-21@#@22@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@7-9@#@8-10@#@10-12@#@12-14@#@14-16@#@16-18@#@17-20@#@25@#@3@#@3-4@#@4-5@#@5-6@#@6-7@#@7-8@#@7-9@#@9-11@#@11-13@#@13-15@#@14-17@#@15-19@#@28@#@4-5@#@5-6@#@6-7@#@7-8@#@8-10@#@9-12@#@11-13@#@12-15@#@14-17@#@32@#@7-9@#@8-10@#@10-12@#@11-13@#@12-15@#@梁受集中荷载时的附加箍筋@#@附加箍筋承受集中荷载承载力表[F](kN)@#@钢筋级别@#@箍筋@#@箍?
@#@筋?
@#@个?
@#@数@#@肢@#@数@#@直径@#@(mm)@#@每侧1个@#@(共2个)@#@每侧2个@#@(共4个)@#@每侧3个@#@(共6个)@#@每侧4个@#@(共8个)@#@HPB235@#@(Ⅰ级)@#@双@#@肢@#@6@#@23.8@#@47.5@#@71.3@#@95.0@#@8@#@42.2@#@84.4@#@126.7@#@168.9@#@10@#@66.0@#@131.9@#@197.9@#@263.9@#@12@#@95.0@#@190.0@#@285.0@#@380.0@#@14@#@129.3@#@258.6@#@387.9@#@517.2@#@四@#@肢@#@6@#@47.5@#@95.0@#@142.5@#@190.0@#@8@#@84.4@#@168.9@#@253.3@#@337.8@#@10@#@131.9@#@263.9@#@395.8@#@527.8@#@12@#@190.0@#@380.0@#@570.0@#@760.0@#@14@#@258.6@#@517.2@#@775.8@#@1034.5@#@HRB335@#@(Ⅱ级)@#@双@#@肢@#@6@#@33.9@#@67.9@#@101.8@#@135.7@#@8@#@60.3@#@120.6@#@181.0@#@241.3@#@10@#@94.2@#@188.5@#@282.7@#@377.0@#@12@#@135.7@#@271.4@#@407.2@#@542.9@#@14@#@184.7@#@369.5@#@554.2@#@738.9@#@四@#@肢@#@6@#@67.9@#@135.7@#@203.6@#@271.4@#@8@#@120.6@#@241.3@#@361.9@#@482.5@#@10@#@188.5@#@377.0@#@565.5@#@754.0@#@12@#@271.4@#@542.9@#@814.3@#@1085.7@#@14@#@369.5@#@738.9@#@1108.4@#@1477.8@#@每根附加吊筋承受集中荷载能力@#@吊筋直径@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@25@#@Ⅰ级@#@钢筋@#@45o@#@23.3@#@33.6@#@45.7@#@59.7@#@75.6@#@93.3@#@112.9@#@145.8@#@60o@#@28.6@#@41.1@#@56.0@#@73.1@#@92.6@#@114.3@#@138.3@#@178.5@#@Ⅱ级@#@钢筋@#@45o@#@48.0@#@65.3@#@85.3@#@108.0@#@133.3@#@161.3@#@208.3@#@60o@#@58.8@#@80.0@#@104.5@#@132.2@#@163.2@#@197.5@#@255.1@#@Ⅲ级@#@钢筋@#@45o@#@57.6@#@78.3@#@102.4@#@129.6@#@159.9@#@193.4@#@249.9@#@60o@#@70.4@#@95.9@#@125.4@#@158.7@#@195.9@#@237.0@#@306.1@#@梁受集中荷载时的附加吊筋@#@附加吊筋承受集中荷载承载力表[F](kN)@#@钢筋@#@级别@#@钢筋直径@#@(mm)@#@弯?
@#@起?
@#@角?
@#@度@#@α=45°@#@@#@α=60°@#@@#@1根@#@2根@#@3根@#@4根@#@1根@#@2根@#@3根@#@4根@#@HPB235@#@(Ⅰ级)@#@12@#@33.6@#@67.2@#@100.8@#@134.4@#@41.1@#@82.3@#@123.4@#@164.5@#@14@#@45.7@#@91.4@#@137.2@#@182.9@#@56.0@#@112.0@#@168.0@#@224.0@#@16@#@59.7@#@119.4@#@179.1@#@238.8@#@73.1@#@146.3@#@219.4@#@292.5@#@18@#@75.6@#@151.1@#@226.7@#@302.3@#@92.6@#@185.1@#@277.7@#@370.2@#@20@#@93.3@#@186.6@#@279.9@#@373.2@#@114.3@#@228.5@#@342.8@#@457.1@#@22@#@112.9@#@225.8@#@338.7@#@451.6@#@138.3@#@276.5@#@414.8@#@553.1@#@25@#@145.8@#@291.6@#@437.3@#@583.1@#@178.5@#@357.1@#@535.6@#@714.2@#@钢筋@#@级别@#@钢筋直径@#@(mm)@#@弯?
@#@起?
@#@角?
@#@度@#@α=45°@#@@#@α=60°@#@@#@1根@#@2根@#@3根@#@4根@#@1根@#@2根@#@3根@#@4根@#@HRB335@#@(Ⅱ级)@#@12@#@48.0@#@96.0@#@143.9@#@191.9@#@58.8@#@117.5@#@176.3@#@235.1@#@14@#@65.3@#@130.6@#@195.9@#@261.2@#@80.0@#@160.0@#@240.0@#@320.0@#@16@#@85.3@#@170.6@#@255.9@#@341.2@#@104.5@#@208.9@#@313.4@#@417.9@#@18@#@108.0@#@215.9@#@323.9@#@431.8@#@132.2@#@264.5@#@396.7@#@528.9@#@20@#@133.3@#@266.6@#@399.9@#@533.1@#@163.2@#@326.5@#@489.7@#@653.0@#@22@#@161.3@#@322.6@#@483.8@#@645.1@#@197.5@#@395.0@#@592.6@#@790.1@#@25@#@208.3@#@416.5@#@624.8@#@833.0@#@255.1@#@510.1@#@765.2@#@1020.3@#@每米箍筋实配面积@#@箍筋@#@折算为I级钢的面积cm2@#@箍筋@#@折算为I级钢的面积cm2@#@2φ8—200@#@5.03@#@4φ8—100@#@20.1@#@2φ10—200@#@7.85@#@4φ10—100@#@31.4@#@2φ8—150@#@6.7@#@4φ12—100@#@77.55@#@2φ10—150@#@10.46@#@6φ8—200@#@15@#@4φ8—200@#@7.85@#@6φ10—200@#@23.5@#@4φ10—200@#@15.7@#@6φ8—100@#@30.1@#@4φ12—200@#@38.77@#@6φ10—100@#@40.7@#@钢筋混凝土结构构件中纵向受力钢筋的最小配筋百分率(%)@#@受力类型@#@最小配筋百分率@#@受压构件@#@全部纵向钢筋@#@0.6@#@一侧纵向钢筋@#@0.2@#@受弯构件、偏心构件、轴心受拉构件一侧的受拉钢筋@#@0.2和45ft/fy中的较大值@#@注:
@#@1.受压构件全部纵向钢筋最小配筋百分率,当采用HRB400级、RRB400级钢筋时,应按表中规定@#@减小0.1;@#@当混凝土强度等级为C60及以上时,应按表中规定增大0.1;@#@@#@2.偏心受拉构件中的受压钢筋,应按受压构件一侧纵向钢筋考虑;@#@@#@3.受压构件的全部纵向钢筋和一侧纵向钢筋的配筋率以及轴心受拉构件和小偏心受拉构件一侧受@#@拉钢筋的配筋率应按构件的全截面面积计算;@#@受弯构件、大偏心受拉构件一侧受拉钢筋的配筋@#@率应按全截面面积和扣除压翼缘面积(b’f-b)h’f后的截面面积计算;@#@@#@4.当钢筋沿构件截面周遍布置时,“一侧纵向钢筋”系指沿受力方向两个对边中的一边布置的纵向钢筋。
@#@@#@框架柱全部纵向受力钢筋最小配筋百分率(%)@#@类?
@#@别@#@抗震等级@#@一@#@二@#@三@#@四@#@中柱和边柱@#@1.0@#@0.8@#@0.7@#@0.6@#@角柱、框支柱@#@1.2@#@1.0@#@0.9@#@0.8@#@注:
@#@采用HRB400级热轧钢筋时应允许减少0.1,混凝土强度等级高于C60时应增加0.1。
@#@@#@框架梁纵向受拉钢筋的最小配筋白分率(%)@#@抗震等级@#@梁中位置@#@支?
@#@座@#@跨?
@#@中@#@一?
@#@?
@#@?
@#@级@#@0.4和80ft/fy中的较大值@#@0.3和65ft/fy中的较大值@#@二?
@#@?
@#@?
@#@级@#@0.3和65ft/fy中的较大值@#@0.25和55ft/fy中的较大值@#@三、四级@#@0.25和55ft/fy中的较大值@#@0.2和45ft/fy中的较大值@#@柱箍筋加密区的箍筋最小配箍特征";i:
14;s:
23845:
"幼儿教师的个人发展的讲座心得5篇@#@幼儿教师的个人发展的讲座心得5篇@#@_幼儿教师的个人发展的讲座心得1_@#@今天非常高兴能有这样一个机会与大家一起来分享我这次听专家龚敏讲座学习的一些心得体会.从我内心来说我觉得我是带着感激之心和求知的渴望而去的.同时我也希望通过自己的所看.所学.所想.和大家一起分享!
@#@应该说上海市的幼儿教育确实是走在全国的最前沿,我学习到了最新的幼教理念.感受到了上海市二期课程改革带来的变化,同时反省自己的工作也看到了其中较大的差距,应该说我还有一段很长.很艰难的路要走才能向这种理想的幼儿教育靠近.就像一位上课的老师所说的:
@#@我们幼儿园的老师总是习惯于只埋头干活活不抬头认路.工作中少了一点思考.通过这次学习让我感觉自己不再是一个迷茫的赶路人,看清了一个努力的方向,解决了工作中的许多困惑,很多事情都有恍然大悟.豁然开朗的感觉.除了专业知识上的收获以外,我们更从讲课的专家老师们身上感受到她们思想求新.功夫求深.做事求实.快乐工作的生活态度,应该说有许许多多来自心灵深处的触动.@#@上海市一共开展过两轮课程改革,二期课改的核心理念就是:
@#@以幼儿的发展为本.@#@一个幼儿园的发展是以幼儿的发展为本,幼儿的发展水平也是衡量幼儿园保教质量的一个重要标准.那么什么是幼儿的发展呢?
@#@幼儿的发展是指孩子从一个自然人发展为社会人,是人社会化的过程.这里的发展包括了四个含义:
@#@1.是全体孩子的发展,2是每一个孩子的全面和谐的发展3.是富有个性化的发展4.是发展的可持续性.孩子必须通过活动来发展,那么落脚点在于要改变幼儿的学习方式,有一个很形象的比喻是以前的教育是空杯和壶的关系,也就是一种被动的老师讲孩子听的填鸭式的教育,而二期课改的教学活动中老师与幼儿应该是园丁与种子的关系,也就是说老师应该向园丁一样给种子提供适宜的环境,创造适宜的条件来促进种子的发展,让学习成为孩子全身心的体验,操作和感受.每个孩子都有很大很大的发展潜能,并且每个孩子发展的潜能有很大的差异,这种与他人不同的差异是孩子的权利.这就要求老师们在集体教育的背景下更多的关注个别教育,并且要承认差异.@#@发现差异,实施有差异的教育,让孩子获得有差异的发展.每个带班的老师都有这样的体会,每个班都有几个能力相对弱一些的孩子,怎么对待这些孩子呢?
@#@在以往的工作中我总是用同一个目标和内容对待全班的孩子,其实可以根据每个孩子的实际情况调整一些小的目标通过个别教育来实现的.应该说中国教育有一个明显的弊端就是一刀切,常常是只见树木,不见森林.其实组成森林的每一棵树木都不同.世界上没有两篇相同的树叶,更何况是人呢,所以老师们还要用一种成熟的心态来接纳孩子的差异,例如上海市的特级教师龚敏老师有几个很好的做法就是:
@#@龚老师的班上有一个固定的墙面布置就是每周请一个孩子和他的家长布置一块属于自己的展板,在展板中展示自己的特点,特长等,包括照片.绘画作品,书法作品手工作业等等.同时这种活动形式也为每一个幼儿提供了展示自己的机会,这件很小的事例也体现了老师对孩子错误的接纳,体现了老师的一种正确教育观念.@#@教师最困难的就是洞察孩子想什么?
@#@我们总是说走进孩子的心灵世界.其实这是非常非常难的.我们现在能做到的只是走近孩子,靠近的近.那么怎样才能走进孩子的心灵世界呢?
@#@首先我们要一种求真的态度去了解孩子研究孩子.在日常生活中注重观察孩子的言行举止,不做观察不做记录不作分析就无法了解孩子,走进孩子,从而了解他们的需要.观察分为有计划的观察和随机观察,老师可以用表格.符号.标记.照片.录像录音的方式记录,作为一个优秀的老师要有观察的意识,他们通常会随身携带笔和小纸片,随手记录下孩子的只言片语,或者是事件中的关键词,然后再进行事后分析记录.有时候他们还会记录下课堂中的关于开展某个主题时的师生对话,这样做可以帮助老师了解孩子对这个主题知识的储备情况,同时可以帮助家长了解幼儿园正在开展什么主题,老师也积累了很重要的第一手资料.观察记录是一个老师专业成长要走好的第一步,这一点我的感受很深.我们以往很忽略这一块,所以导致了我们工作存在着教育目标不明确.不够了解教育对象以及师生关系不融洽的现象.@#@在课程改革中还有一个突出的问题就是课程的有机整合.在我们幼儿园的课程中我们经历了分科教学.五大领域课程,到现在的主题活动整合课程.我们有很多困惑,到底什么是整合课程呢?
@#@有很多老师说其实是换了个说法而已,还不是语.常,计.体.音.美.所谓整合就是把他们都拼凑在一起就可以了.就像一条章鱼一样只是戴了一个整合的帽子,其实搞的还是的分科教学.真正意义上的整合不在于内容本身,而在于通过内容的整合来促进幼儿整体和谐的发展,这种整合不是拼凑而是根据孩子的兴趣对内容进行合理的联系.从这个活动中可以看出整合是一种多领域的,有机的,整体的,层层推进.@#@随着课改的深入,对幼儿园老师专业化的水平已经越来越高.面对这些要求我们都深感压力,我们以前在幼师所学的教育理念以及弹唱画跳的技能已经远不能满足工作的需要,在幼儿教育的领域里知识在不断的更新,老师的学习如果不跟上,就会有被淘汰出局的可能.如今对幼儿园教师提出了更高层次的要求:
@#@要求教师有亲近孩子的能力.有读懂孩子的能力,有积极互动的能力,有和家长沟通的能力,有实践反思学习的能力.教师应该在学习中与孩子共同成长.教师的魅力在于:
@#@与孩子心灵的交换.智慧的对话,生命的呼唤.在幼儿园教师这个领域里的要求会越来越高,老师在这份事业里的追求是无止境的,只有更好,没有最好.只要每位老师用心去做,就能成功.@#@在以往的工作中我常会感到倦怠,为什么这些老师都没有提到工作的辛苦呢,老师说:
@#@一个人他只有热爱工作他眼里的工作才是快乐的.当我们遇到我们不愿意做但又必须做的事情时必须要调整好心态说服自己,然后快乐的去做.这样你才能快乐工作,享受生活.也许我们会从这些话里获得一些启示,没有人能随随便便成功,这些成功背后都有他们对事业的一份执著,因此他们觉得自己是快乐幸福的.@#@应该说这次听了专家的座谈会是获益匪浅,还有很多很多感受希望能在今后的工作和学习中与大家分享,最后我想用这几句话作为今天和大家共勉:
@#@做敬业之人,乐于敬取.做敏锐之人.善于发现.做灵活之人,善于迁移.做聪明之人,善于合成,做智慧之人,善于创新.@#@_幼儿教师的个人发展的讲座心得2_@#@作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他益生活在自由.尊重.平等.合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会.@#@我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的.但是有些孩子,他们在里比较活泼,一旦离开了们们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变利很胆怯,不敢说话.这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展.@#@胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供〝说〞的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情.@#@作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿.怎样主动和幼儿沟通是很重要的.@#@第一.现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的.@#@教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征.这些来容易的话,做起来却很难.每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去@#@引导幼儿动做.教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么.这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施.@#@第二.开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识.@#@在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏.真正做到〝规程〝所要求的〝以游戏为基础的活动,寓教育于硌项活动之中.@#@第三.抓住幼儿的闪光点.@#@让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,本班有个小朋友发音不准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的高速就像一个个小光环一新,老师亲手替他们带上.@#@所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长.@#@_幼儿教师的个人发展的讲座心得3_@#@今天非常高兴能有这样一个机会与大家一起来分享我这次听专家龚敏讲座学习的一些心得体会.从我内心来说我觉得我是带着感激之心和求知的渴望而去的.同时我也希望通过自己的所看.所学.所想.和大家一起分享!
@#@应该说上海市的幼儿教育确实是走在全国的最前沿,我学习到了最新的幼教理念.感受到了上海市二期课程改革带来的变化,同时反省自己的工作也看到了其中较大的差距,应该说我还有一段很长.很艰难的路要走才能向这种理想的幼儿教育靠近.就像一位上课的老师所说的:
@#@我们幼儿园的老师总是习惯于只埋头干活活不抬头认路.工作中少了一点思考.通过这次学习让我感觉自己不再是一个迷茫的赶路人,看清了一个努力的方向,解决了工作中的许多困惑,很多事情都有恍然大悟.豁然开朗的感觉.除了专业知识上的收获以外,我们更从讲课的专家老师们身上感受到她们思想求新.功夫求深.做事求实.快乐工作的生活态度,应该说有许许多多来自心灵深处的触动.@#@上海市一共开展过两轮课程改革,二期课改的核心理念就是:
@#@以幼儿的发展为本.@#@一个幼儿园的发展是以幼儿的发展为本,幼儿的发展水平也是衡量幼儿园保教质量的一个重要标准.那么什么是幼儿的发展呢?
@#@幼儿的发展是指孩子从一个自然人发展为社会人,是人社会化的过程.这里的发展包括了四个含义:
@#@1.是全体孩子的发展,2是每一个孩子的全面和谐的发展3.是富有个性化的发展4.是发展的可持续性.孩子必须通过活动来发展,那么落脚点在于要改变幼儿的学习方式,有一个很形象的比喻是以前的教育是空杯和壶的关系,也就是一种被动的老师讲孩子听的填鸭式的教育,而二期课改的教学活动中老师与幼儿应该是园丁与种子的关系,也就是说老师应该向园丁一样给种子提供适宜的环境,创造适宜的条件来促进种子的发展,让学习成为孩子全身心的体验,操作和感受.每个孩子都有很大很大的发展潜能,并且每个孩子发展的潜能有很大的差异,这种与他人不同的差异是孩子的权利.这就要求老师们在集体教育的背景下更多的关注个别教育,并且要承认差异.@#@发现差异,实施有差异的教育,让孩子获得有差异的发展.每个带班的老师都有这样的体会,每个班都有几个能力相对弱一些的孩子,怎么对待这些孩子呢?
@#@在以往的工作中我总是用同一个目标和内容对待全班的孩子,其实可以根据每个孩子的实际情况调整一些小的目标通过个别教育来实现的.应该说中国教育有一个明显的弊端就是一刀切,常常是只见树木,不见森林.其实组成森林的每一棵树木都不同.世界上没有两篇相同的树叶,更何况是人呢,所以老师们还要用一种成熟的心态来接纳孩子的差异,例如上海市的特级教师龚敏老师有几个很好的做法就是:
@#@龚老师的班上有一个固定的墙面布置就是每周请一个孩子和他的家长布置一块属于自己的展板,在展板中展示自己的特点,特长等,包括照片.绘画作品,书法作品手工作业等等.同时这种活动形式也为每一个幼儿提供了展示自己的机会,这件很小的事例也体现了老师对孩子错误的接纳,体现了老师的一种正确教育观念.@#@教师最困难的就是洞察孩子想什么?
@#@我们总是说走进孩子的心灵世界.其实这是非常非常难的.我们现在能做到的只是走近孩子,靠近的近.那么怎样才能走进孩子的心灵世界呢?
@#@首先我们要一种求真的态度去了解孩子研究孩子.在日常生活中注重观察孩子的言行举止,不做观察不做记录不作分析就无法了解孩子,走进孩子,从而了解他们的需要.观察分为有计划的观察和随机观察,老师可以用表格.符号.标记.照片.录像录音的方式记录,作为一个优秀的老师要有观察的意识,他们通常会随身携带笔和小纸片,随手记录下孩子的只言片语,或者是事件中的关键词,然后再进行事后分析记录.有时候他们还会记录下课堂中的关于开展某个主题时的师生对话,这样做可以帮助老师了解孩子对这个主题知识的储备情况,同时可以帮助家长了解幼儿园正在开展什么主题,老师也积累了很重要的第一手资料.观察记录是一个老师专业成长要走好的第一步,这一点我的感受很深.我们以往很忽略这一块,所以导致了我们工作存在着教育目标不明确.不够了解教育对象以及师生关系不融洽的现象.@#@在课程改革中还有一个突出的问题就是课程的有机整合.在我们幼儿园的课程中我们经历了分科教学.五大领域课程,到现在的主题活动整合课程.我们有很多困惑,到底什么是整合课程呢?
@#@有很多老师说其实是换了个说法而已,还不是语.常,计.体.音.美.所谓整合就是把他们都拼凑在一起就可以了.就像一条章鱼一样只是戴了一个整合的帽子,其实搞的还是的分科教学.真正意义上的整合不在于内容本身,而在于通过内容的整合来促进幼儿整体和谐的发展,这种整合不是拼凑而是根据孩子的兴趣对内容进行合理的联系.从这个活动中可以看出整合是一种多领域的,有机的,整体的,层层推进.@#@随着课改的深入,对幼儿园老师专业化的水平已经越来越高.面对这些要求我们都深感压力,我们以前在幼师所学的教育理念以及弹唱画跳的技能已经远不能满足工作的需要,在幼儿教育的领域里知识在不断的更新,老师的学习如果不跟上,就会有被淘汰出局的可能.如今对幼儿园教师提出了更高层次的要求:
@#@要求教师有亲近孩子的能力.有读懂孩子的能力,有积极互动的能力,有和家长沟通的能力,有实践反思学习的能力.教师应该在学习中与孩子共同成长.教师的魅力在于:
@#@与孩子心灵的交换.智慧的对话,生命的呼唤.在幼儿园教师这个领域里的要求会越来越高,老师在这份事业里的追求是无止境的,只有更好,没有最好.只要每位老师用心去做,就能成功.@#@在以往的工作中我常会感到倦怠,为什么这些老师都没有提到工作的辛苦呢,老师说:
@#@一个人他只有热爱工作他眼里的工作才是快乐的.当我们遇到我们不愿意做但又必须做的事情时必须要调整好心态说服自己,然后快乐的去做.这样你才能快乐工作,享受生活.也许我们会从这些话里获得一些启示,没有人能随随便便成功,这些成功背后都有他们对事业的一份执著,因此他们觉得自己是快乐幸福的.@#@应该说这次听了专家的座谈会是获益匪浅,还有很多很多感受希望能在今后的工作和学习中与大家分享,最后我想用这几句话作为今天和大家共勉:
@#@做敬业之人,乐于敬取.做敏锐之人.善于发现.做灵活之人,善于迁移.做聪明之人,善于合成,做智慧之人,善于创新.@#@_幼儿教师的个人发展的讲座心得4_@#@刚接触学前教育时,我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事,只要有耐心,爱心,责任心,再加上会一些基本技能就好.经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述,我越发觉得当一个幼师是难的,当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情.@#@__老师深入浅出的讲解,让我明白学前教育改革是件艰巨的事.要从传统观念转到行为上来.我们不仅要有专业的理论知识,更要将理论付诸实践,更要注重幼儿活动的教育过程.@#@讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识,人文科学知识,并且将这些科学知识融入幼儿园教学中.而不是简单的将生活常识再做无用之功,浪费人力物力,且让儿童失去了对世界的探索的好奇心.这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展.@#@__老师对《3—6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中,我深刻体会到教育的不仅是孩子,还有无数的家长需要我们的帮助.因为在这浮躁的时代,家长如果没有正确教育孩子的方法,孩子就成了浮躁时代的学习机器,成了最可悲的牺牲品.所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长,这就要求幼师要与家长沟通,不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标.@#@对于老师对指南的解读,我体会到幼儿教学不能小学化,不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学.毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程.所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣.让孩子直接感知,实际操作,亲身体验,在做中学,玩中学,生活中学.@#@名师的讲座让我受益匪浅,更让我有沉重的压力,做好幼师是艰巨的,要坚持努力学习.@#@_幼儿教师的个人发展的讲座心得5_@#@时间如流水般在我们的指间划过.短暂的三天培训告一段落,在这次的培训期间,我们聆听了幼儿园骨干教师及领导的精彩讲座.幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领.令我印象最深刻的是刑老师的讲座——《幼儿园生活活动教育》.@#@幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段.对幼儿行为习惯的教育,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和游戏等方式,让幼儿在优良的交往环境中,在愉快的游戏学习中,在丰富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶.受到教育.因此,生活教育在幼儿的教育中是极其重要的.@#@1.文明语言习惯—从礼貌用语做起.@#@做为一名幼儿园老师,在幼儿的教育过程中,应注意教育他学会礼貌用语.比如正确地称呼大人,说〝谢谢.请.对不起〞等礼貌用语.@#@还有一种情况,孩子说话虽然不带脏字,但说话的态度不好,语气急躁甚至严厉.这也是不好的习惯.试想,一个人语言文明.却举止粗野,或者举止得体,却出口不逊,这都是不和谐的.因此,教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气.举止文雅.活泼大方.形成待人诚恳.落落大方的良好习惯.@#@2.集体意识—与他人和谐相处的行为习惯.@#@人是社会性的.幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求.但是对每一个幼儿来说,如何与伙伴相处,还是他们亟需学习的一门学问.@#@教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往.引导幼儿与周围伙伴友好相处,要让幼儿有集体荣誉感,鼓励他们帮助别人,或为集体做事情—尽管有时,幼儿所做的〝帮忙〞可能在大人眼中有些可笑,但切忌打击他们的热情.@#@3.劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起.@#@现代父母在幼儿的教养上,常常会过度保护或生活中处处代劳.在这种教养方式下,幼儿可能会失去自己动手的机会,进而失去办事靠自己的意识.劳动习惯,同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯.@#@一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做.我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭,可常常是饭菜洒了满桌,就是放不进嘴里.类似的情况还有,像孩子要自己穿衣.穿鞋.帮忙叠衣物.收玩具.但由于他们年纪小,劳动能力有限,在有些家长看来无异于帮倒忙.有些家长就喜欢自己代替,把一切打理得干净利索.天长日久,孩子失去了学习和参与的机会,理所当然地认为这些就该由家长做.渐渐产生了依赖性.现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动,认为〝我的任务是学习〞,进而不爱惜劳动成果;@#@还有一些孩子生活自理能力极差,离开家长就吃不好.穿不好,这都是早期没有养成良好习惯的结果.@#@4.卫生习惯—身心健康的重要一环@#@现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面,一是健康的饮食习惯,一是良好的作息习惯.@#@应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯,按时进餐,不暴饮暴餐,少吃零食,不偏食@#@尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观,让幼儿从小形成饮食有节.均衡营养的好习惯.良好的饮食习惯,将伴随幼儿一生.@#@5.学习习惯—让幼儿受益一生.@#@幼儿园是养成阶段,要让孩子逐渐养成按时休息.按时起床.按时学习等生活习惯,以适应今后紧张的学习需要.@#@但是实际上这学习习惯的养成,始自孩子的幼年.@#@在孩子幼年阶段,不仅要注意孩子的早期教育,更要注意激发孩子爱学习.爱看书的兴趣.这对培养孩子良好的学习习惯极为有益.据美国教育专家表明,如果在学前阶段,孩子的学习能力没有得到充分发展,那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下,跟不上学校学习的进度.@#@通过这次培训,对于我这样一名工作经验不丰富的实习教师来说,还有许多要学习的地方,无论是在班级管理.组织教学,还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的.我获益颇多.它给我们留下了许多思考和启迪.把简单的事情做好,就是不简单,把每件平凡的事情做好就是不平凡.也许不经意间一次小小的鼓励,一声轻轻地问候,不能改变什么,但是可以影响他们一生.我们愿做孩子的导航员!
@#@@#@@#@@#@幼儿教师的个人发展的讲座心得@#@";i:
15;s:
18835:
"优秀的中文自荐书精选多篇@#@优秀的中文自荐书(精选多篇)@#@ 目录@#@ @#@ @#@ 第一篇:
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@#@车辆工程专业中文自荐书写作@#@ 第四篇:
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@#@优秀自荐书范文一更多相关范文@#@ 正文@#@ 第一篇:
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@#@尊敬的领导:
@#@您好!
@#@我是xx大学xx级中文专业的应届本科毕业生。
@#@步入教育奇迹不停是我的空想,xx大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚固的底子,专业特长更使我明确了择业目标:
@#@做一名中学语文西席。
@#@久闻贵校是培养人才的关键基地,西席发展展才的沃壤,重视教育,重视能力,上下团结一心,有坚固的教诲底子,对此,我十分仰幕。
@#@现把一个真实的我以自荐书的情势显现给您,望贵校给我一个展示才气的时机,为贵校着力争光,同时也圆我的育人空想。
@#@选择了教诲奇迹,选择了xx大学,春风化雨育桃李的信心便铭记于心。
@#@进入大学以后,我抓紧每一天进行专业知识的积累和讲授基本功的造就,不停充分本身的头脑。
@#@才高为师,身正为范。
@#@作为师范生,我在头脑上积极要求进步,乐观向上,对大是大非连结清醒认识,不畏难繁,有信心、有责任感。
@#@在能力培养上,校内积极到场各项运动,校外广泛尝试,多次举行讲授实践,既实践了所学,又锻炼了能力。
@#@大鹏展翅,骏马飞驰都必要有本身的天地。
@#@贵校科学管理体制和明达的***人理念;@#@使我坚信到贵校工作是我的明智选择。
@#@最后,祝贵校广纳贤才,再创佳绩!
@#@此致敬礼xxx谨呈xxxx年xx月请阅读更多相关文章:
@#@中文系广告学专业自荐信范文参考、程序员求职信、旅游管理专业中文自荐书模板@#@ 第二篇:
@#@英语专业中文自荐书尊敬的领导:
@#@您好!
@#@当您掀开这一页的时间,您已经为我打开了通往成功的@#@ 第一扇大门。
@#@感谢您能在我即将踏入人生又一极新征程的时间,给我一次名贵的时机。
@#@希望它能有助您寻求到得意的人才。
@#@因为热爱英语,所以当初我选择了英语专业。
@#@如今,四年的大学生存即将竣事,人生之旅又将走向另一步——迈出校园,踏入社会。
@#@从此我将面对新的开始,迎接新的挑战。
@#@在大学的四年学习生活中,我细致造就自己本质,提高个人能力,力求把自己培养成现代市场经济必要的复合型人才。
@#@四年中,我认真学习,刻苦钻研,取得了精良的结果,并荣获校级智育奖学金。
@#@通过专业课的学习,使我较全面的掌握了英语听、说、读、写及翻译能力;@#@曾任课于高二年级英语班主任受到学校老师同等好评,使专业学习与实践相结合,让我具备了较强的英语综合本领。
@#@同时,为了信息化发展的必要,我学习了计算机office办公软件、dos、windows操作系统及internet相关知识,已能够纯熟的应用和操纵,为自己以后的工作奠基了刚强的底子。
@#@当然,我在学习中也十分注重社会活动本领的造就,积极到场种种社会活动。
@#@曾多次参与校内大型运动及敬老院义工,儿童福利院志愿者等社会活动,提高了自身实践能力以及自己综合本质。
@#@丰富多彩的社会生活和井然有序而又猛烈的学习气氛,使我各方面得到了熬炼和磨练。
@#@正直和上进是我做人的原则;@#@沉着和岑寂是我办事的态度。
@#@或许,刚毕业的我不是您最佳的人选,但我会找出本身的差距,并且自我完善。
@#@如果您能给我一次时机,我将不遗余力地完成您要求的每一项使命,为贵单位的发展和设置装备摆设孝敬本身的尽力。
@#@真诚希望贵单位给我一次发挥本身才华的时机。
@#@盼给予回音!
@#@诚祝贵单元鹏程似锦,祝您万事如意!
@#@自荐人:
@#@xxx@#@ 第三篇:
@#@车辆工程专业中文自荐书写作差别专业的毕业生,在撰写自荐书的时间,其重点也有所不同。
@#@以下以汽车行业为例,为大家整理了一份中文自荐书写作范文,仅供大家参考,希望大家从中掌握自荐书写作技巧。
@#@尊敬的领导:
@#@您好!
@#@很高兴参加贵公司的人才雇用。
@#@我作为汽车专业即将结业的本科生,确信想在贵公司寻求份工作。
@#@同时也希望公司领导仔细阅读我所附上的经历和成绩单。
@#@在此表示感谢。
@#@大学期间,我给自己的定位起首是在技能,其次兼顾到管理、经济;@#@而且还很注重本身学习本领的培训,努力美满本身的知识构架。
@#@技术方面,我在三方面做了准备。
@#@1)专业基础:
@#@可能由于汽车行业的特点,很拿拿出使人佩服的作品,所以我把重点放在校所开的必修课上。
@#@曾获五次奖学金和优秀学生、学习标兵称号。
@#@前三年我的加权成绩为82分,基本上具有免试研究生的资格。
@#@2)计算机和网络:
@#@计算机和网络是发展很大的趋向。
@#@出于其特点的思量,我定制了相应的学习筹划。
@#@参加cad/cam/cae(catia)的培训,并取得ibm认可的证书。
@#@3)外语:
@#@英语的重要性不问可知。
@#@我想说的是对外语学习的自大。
@#@如果需要,即使口语这项也不成问题。
@#@别的还在学习德语。
@#@其他方面,主要指人文科学:
@#@出于完善自己知识布局和兴趣的的思量,我选修和自修了一部分课程。
@#@对于管理、经济、法律等有了肯定的基本常识。
@#@结果代表着已往,除了在技术方面还需增补以外。
@#@尤其是在实践上更应加紧学习。
@#@虽然在校开设有实践课,但肯定不够,而且与现实有肯定间隔。
@#@所以,我很想到场工作,锻炼本身现实动手本领,把理论和现实联合起来,加深了解和明白,以助于未来更好地应用。
@#@希望贵公司对我的质料多加思量。
@#@渴望得到您的覆信。
@#@谢谢!
@#@此致敬礼自荐人:
@#@xxxxx年xx月@#@ 第四篇:
@#@中文专业本科毕业生自荐书模板尊敬的xxx公司领导:
@#@您好!
@#@我是xx大学中文专业的应届本科毕业生。
@#@步入教育奇迹不停是我的空想,xx大学的几年历练为我实现梦想打下了坚固的底子,专业特长更使我明确了择业目标:
@#@做一名中学语文西席。
@#@久闻贵校是培养人才的关键基地,西席发展展才的沃壤,重视教育,重视能力,上下团结一心,有坚固的教诲底子,对此,我十分仰幕。
@#@现把一个真实的我以自荐书的情势显现给您,望贵校给我一个展示才气的时机,为贵校着力争光,同时也圆我的育人空想。
@#@大学的四年韶光里,我本着发奋图强,学以致用的原则,一直以认真的态度看待学习。
@#@在学好专业课的同时,我也注重综合知识和综合技能的造就与进步,遍及的涉猎了文学,哲学,心理学,教育学等方面的册本,计算机理论与操作也具有肯定的程度。
@#@在西席技能方面,我勤学苦练,不断进步自身的团体程度,并在教育练习中取得优异成绩。
@#@这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚固的底子。
@#@选择了教诲奇迹,选择了xx大学,春风化雨育桃李的信心便铭记于心。
@#@进入大学以后,我抓紧每一天进行专业知识的积累和讲授基本功的造就,不停充分本身的头脑。
@#@才高为师,身正为范。
@#@作为师范生,我在头脑上积极要求进步,乐观向上,对大是大非连结清醒认识,有信心、有责任感。
@#@在能力培养上,校内积极到场各项运动,校外广泛尝试,多次举行讲授实践,即实践了所学,又锻炼了能力。
@#@大鹏展翅,骏马飞驰都必要有本身的天地。
@#@贵校科学管理体制和明达的人文理念;@#@使我坚信到贵校工作是我的明智选择。
@#@最后,祝贵校广纳贤才,再创佳绩!
@#@此致敬礼!
@#@自荐人:
@#@@#@ 第五篇:
@#@优秀自荐书范文一优秀自荐书范文一:
@#@@#@ 尊敬的******:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读这份质料。
@#@@#@ 人们说在这个信息的期间,书信已成为了一种十分高雅的信息通报方法。
@#@因此我选择了这样一种方式向您呈上一份我的自荐质料,同时也呈上一份对您的诚挚问候暨对贵***奇迹发展的朴拙祝福。
@#@@#@ 一位哲人说过:
@#@“医学是一门艺术。
@#@”是的,医学是一门艺术,是一门最高贵最神圣的艺术。
@#@她需要忘我的奉献和不断进取的精神以及全面发展的本性。
@#@因此,在这五年的学习生存中,我从未制止过高兴,生活过的忙碌、充实而有意义。
@#@从这一份简朴的自荐书中,您也许会从那一点滴的成绩里感受到这种高兴和上进的精力。
@#@在面对着社会的选择,尤其荣幸的面临着左右您的选择的时间,我可以无愧的说:
@#@“我可以值得信赖!
@#@”@#@ 在我进行人生@#@ 第一次奇迹选择的时间,我毫不犹豫地选择了贵***,因为我相信贵***在阁下您的领导下具有广阔的发展远景和优美的将来。
@#@同时我也期盼着得到贵***的肯定及左右的认同。
@#@我一定会为之而努力!
@#@@#@ 盼望着早日得到您的佳音!
@#@@#@ 衷心祝愿您身体健康、事业顺利!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 真诚的求职者:
@#@****@#@ ****年**月**日@#@ 优秀自荐书范文二:
@#@@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好﹗@#@ 您能在百忙之中展阅这份自荐书,是我无穷的荣幸,更是我恒久的期盼。
@#@我怀着盼望和自大,接受您的挑选。
@#@@#@ 呈现在您面前目今的不仅仅是质料,更是我用心血和汗水、热情和奋斗誊写的一段灿烂汗青。
@#@五年大学,花样年华在我失败与成功、痛苦与快乐、徘徊与执著、迷茫与思索、漫长而短暂的修业生活中,我孜孜以求,不惜奋斗。
@#@“一份耕耘,一份收获”,我的付出终有了些回报:
@#@连获六学期头等,两学期乙等奖学金,期期成绩排名全班@#@ 第一的我,得到同砚和老师的赞赏,连续五年担任年级学生会生存部部长,锻炼了我的工作及构造办理本领,培养了我的高度的责任心。
@#@注重综合素质的我频频在演讲比赛、辩论赛、歌咏比赛及科研活动中获奖,获大学生综合本质三星级证书。
@#@身为“校园之声”广播台记者,科技协会及演讲与谈锋协会会员的我,更在各种社会实践及社会运动不断完善自我,超越自我,创造自我……相信识才善用,阅历富厚的伯乐您,定已发现我这匹千里马非常之处。
@#@@#@ 理论与实践相结合是我的特色,高度的责任心和进取心是我的实质,我自信能成为一名良好的大夫。
@#@@#@ 品学兼优的我敬候您的覆信。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ ***敬上@#@ ****年**月**日@#@ 优秀自荐书范文三:
@#@@#@ 尊敬的贵院领导:
@#@@#@ 衷心感谢您能掀开我的自荐质料,让我有机会向您介绍我自己!
@#@作为一名已在外修业五年的乐山青年,我时刻准备着为故乡人民办事,更期盼着担当您的挑选。
@#@在此,坦诚而自信的出现真实的自我,盼望能得到您的承认。
@#@@#@ 五年的大学生活,是我用青春与激情打造的一段灿烂进程。
@#@我在主修临床医学的同时兼修了医事办理与市场营销专业,完整的医学和心理学学习使我对胜任临床医疗工作满盈自大。
@#@临床实践的努力探索和医学心理学的完善联合,让我对疾病的诊断、治疗形成了一套系统而独特的临床思维模式及方案;@#@广泛吸取专业相干的前沿知识,存眷医学新进展,理论与实践的融会贯通,使我对胜任医疗工作满盈自大。
@#@@#@ 大学五年,是我心智逐步成熟的阶段,履历了波折与乐成,养成了坚固和自大,对生存充满信心,对奇迹执着寻求。
@#@五年的学生干部生涯培养了我的构造与和谐本领,树立了我尽职尽责、兢兢业业的敬业精神;@#@期期奖学金的得到,以及国家英语四级和省计算机二级的通过是我学习能力与发展潜力的良好体现;@#@年年的“三好学生”和“优秀学生干部”等荣誉称号更是我德、智、体全面发展的最好写证。
@#@@#@ 这就是我,一个具有踏实专业底子,较高综合素质,小事细作,大事敢为,率直开朗,谦恭乐为的医学生。
@#@当然,在学识渊博,阅历富厚的先辈眼前,我还只是懵懂的后来者,但在您赐予的人生蓝图和奇迹空间里,经过勤修苦炼,明天的我也不是庸庸之辈。
@#@@#@ 敬候您的佳音!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 真诚的求职者:
@#@*****@#@ ****年**月**日@#@ 第一步,阐发本身的性格。
@#@每个人的性格都是差别的。
@#@有的人性格外向,善于言谈,人际关系本领强,喜欢在公众面前发表自己的言论;@#@有的人则性格内向,忠厚老实,喜欢独立地去思考问题;@#@有的人对事变执著,遇到挫折不(推荐打开)气馁;@#@有的人则脆弱,容易被失败击垮;@#@有的人喜好挑战性的工作,压力越大斗志越旺盛;@#@有的人则喜好稳固安稳的生存,不能忍受过大的压力……任何事变都具有双面性,有好就有坏。
@#@热情、善谈的反面就造成稳重不足;@#@忠厚脾气好容易变成没有主见……先要阐发本身的性格,看看自己到底具备上述性格中的哪些方面,看看自己性格中的长处、短处,如果是热情、善谈、喜好有挑衅的人,相对来说比较适合做营销、公关等工作;@#@如果自己内向、认真,大概得当做财会工作。
@#@正确阐发本身的性格,一方面便于找到得当本身的岗亭,另一方面可以提醒自己在工作中细致降服性格的不敷。
@#@@#@ 第二步,分析自己掌握的知识、技能。
@#@每个人都有自己擅长的知识、技能。
@#@有的人喜文,有的人喜理;@#@有的人动手本领强,有的人操作能力弱;@#@有的人头脑跳跃跨度大,有的人逻辑思维能力强……分析自己学习过和掌握的知识技能,罗列出哪些是本身醒目的,哪些是本身认识的,哪些是本身的弱项。
@#@然后再分析本身所从事的工作,胜任岗位要求需要具备哪方面的知识和技能,联合本身的现实,确认自己和岗亭相吻合的条件,以及不足之处,如果岗位要求具备较高的计算机程度,而本身这方面短缺,就可以通过参加学习班或找人教授相干知识,来提高自己这方面的知识和技能,只有做到上述这些方面,才能让自己在工作中立于不败之地。
@#@@#@ 第三步,分析自己掌握的或可以调配的资源。
@#@这里的资源不光包罗款项,还包括本身在社会上的人脉。
@#@俗话说的好"@#@有多大的能力办多大的事”,也就是说要尽可能去做力所能及的事变。
@#@我们都知道要是要创办公司,就要有肯定的资金,最少要保证10个月没有利润还能维持公司的运营。
@#@同样的道理,要是从事一项工作,不可能所有的事变都是本身善于的,如果碰到本身不善于的事变,就要想本身可以变更的资源,自己的同学、朋友、亲戚中,有谁擅长此类事情或从事过相干行业,本身就能够去取经,直接掌握题目的关键点,制止工作中走弯路。
@#@@#@ 第四步,确认本身的发展目的。
@#@笔者不久前碰到了一位mba的同学,该同学毕业2年多换了至少4次工作,涉及了差别的行业,每份工作都没有超过6个月,已经30岁了,还没有找准本身的位置,还不知道本身得当做什么。
@#@笔者认为这个同学就属于那种浑浑噩噩生存的人,没有认真阐发过本身,没有做好自己的发展计划。
@#@笔者并不阻挡跳槽,但是跳槽一定是有目的、有选择的跳,最好先接纳上述要领,确认了自己的发展目的,围绕这个目标,有目的、有选择的跳,这样才能让自己更快的靠近或实现目标。
@#@如果没有确认本身的目的,盲目的跳槽,特别是频繁换行业的跳槽是最不可取的,因为当今社会,工作经验和行业优势已经成为获取成功的必不可少的条件之一,所以确认个人的发展目的尤为重要。
@#@@#@ 第五步,坚韧不拔走下去。
@#@世上没有坐享其成的事变,任何人的乐成都不是偶尔的,一定有了很长时间的积聚,一定具备了肯定的气力才华乐成。
@#@很多人都稀罕郭德钢的红,以为他的运气太好了,笔者曾去听过他的相声,领略了他功底,唱戏的功底、绕口令的功底……笔者也听到了他曾经经历的落魄、艰辛,郭德钢的乐成是一定的,是他多年付出、执著、努力的结果。
@#@所以,认准了本身的目的,一定要坚韧不拔的走下去,不管遇到什么波折,都不要放弃,同时肯定要认真学习,只有这样,才能获得成功。
@#@@#@ 以上是笔者对制定个人发展计划的一点浮浅之见,不妥之处,还望观者批评指正。
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@#@@#@ 自荐书优秀范文@#@ 优秀自荐书@#@ 优秀自荐书@#@ 自荐书优秀范文@#@ 2020年优秀中文简历集合@#@";i:
16;s:
13269:
"译林版学年度第一学期4A英语期末考试试题附听力稿及答案@#@2018—2019学年度第一学期期末考试试题@#@四年级英语@#@听力部分(30分)@#@一、听句选图(每小题1分,共5分)@#@听录音,选出与所听对话意思相符的图片,并将其序号填写在题前的括号内。
@#@(听两遍)@#@()1.A.B.C.@#@@#@¥@#@23¥@#@32¥@#@32@#@()2.A.B.C.@#@@#@()3.A.B.C.@#@@#@()4.A.B.C.@#@@#@@#@()5.A.B.C.@#@二、听选答句(每小题1分,共5分)@#@听录音,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳应答,并将其序号写在题前的括号内。
@#@(听两遍)@#@()1.A.Yes,please.B.Yes,Ican.C.Ahamburger,please.@#@()2.A.Yes,theydo.B.Yes,theycan.C.Yes,theyare.@#@()3.A.Haveatry,Tim.B.Havealook,Tim.C.Welldone,Tim.@#@()4.A.They’rewhite.B.It’sonthebed.C.They’reonthebed.@#@()5.A.Ihaveadog.B.Me,too.C.I’dlikeadog.@#@三、听句排序 (每小题1分,共5分)@#@听下面五段对话,每段对话后有一幅图。
@#@根据所听内容用1、2、3、4、5标号。
@#@(听两遍)@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@@#@ @#@@#@()@#@ @#@@#@()@#@@#@@#@()@#@@#@@#@()@#@@#@@#@()@#@四、听句判断(每小题1分,共5分)@#@听下面五段对话,每个句子有一幅图,判断所听内容与图意是否相符,相符的写“T”,不相符的涂“F”。
@#@(听两遍)@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@@#@@#@@#@()()()()()@#@五、短文选图(每小题1分,共5分)@#@听录音,根据所听到的内容,选择相应的图片,并将序号填写在数字边的横线上。
@#@(听三遍)@#@A.B.C.D.E.@#@@#@MissLi:
@#@Boysandgirls,whatanimalsdoyoulike?
@#@@#@SuHai:
@#@Ilike
(1)______.Theyareblackandwhite.@#@SuYang:
@#@
(2)______areblackandwhitetoo.Ilikethem.@#@LiuTao:
@#@MissLi,Ilike(3)______.Theycanrun.@#@MissLi:
@#@Howaboutyou,Mike?
@#@@#@Mike:
@#@Ilike(4)______.@#@WangBin:
@#@Metoo.AndIlike(5)______,too.@#@MissLi:
@#@Isee.Boyslikebiganimals.@#@六、对话理解(每小题1分,共5分)@#@听下列五段对话,每段对话后有一个问题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@(听两遍)@#@()1.Wherearethey?
@#@@#@A.Atschool.B.Athome.C.Atthesnackbar.@#@()2.HowmanyroomsdoSuYangandSuHaihave?
@#@@#@A.Threerooms.B.Fourrooms.C.Fiverooms.@#@()3.Whereisthetoytiger?
@#@@#@A.Underthedesk.B.Onthedesk.C.Inthedesk.@#@()4.Whatdotheyhave?
@#@@#@A.Afruitsalad.B.Somefruit.C.Somepears.@#@()5.Howmuchisasandwich?
@#@@#@A.Tenyuan.B.Sixyuan.C.Fiveyuan.@#@笔试部分@#@七、单项选择(每小题1分,共12分)@#@从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并将其序号填写在题前的括号内。
@#@@#@()1.—Lookat______.@#@—They’resobig.@#@A.thisappleB.applesC.theseapples@#@()2.—Mum,I’mhot.I’dlike______.@#@—OK,hereyouare.@#@A.asweetB.aglassofwaterC.somecakes@#@()3.—I______ayellowskirt.@#@—Itlooksnice.@#@A.haveB.likeC.love@#@()4.Youcansee______atthesnackbar.@#@A.capsandskirtsB.foodanddrinksC.dollsandpuppets@#@()5.TheT-shirtsarenice.Howmuch______?
@#@@#@A.isitB.theyareC.arethey@#@()6.—Isthis______Englishteacher?
@#@@#@—No,she’s______Englishteacher.@#@A.your;@#@myB.her;@#@myC.he’s;@#@her@#@()7.—Howmanytoycars______?
@#@@#@—Two,please.@#@A.doyouhaveB.canyouseeC.wouldyoulike@#@()8.—Doyoulikethis______?
@#@@#@—Yes,Ilike______.@#@A.dog;@#@dogsB.dog;@#@dogC.dogs;@#@dogs@#@()9.Thisismybrother.______nameisTim.______short.@#@A.His;@#@HeB.His;@#@He’sC.He’s;@#@He’s@#@()10.—Doyouhave______balls?
@#@@#@—No.Idon’t.Ihave______yo-yos.@#@A.some;@#@anyB.any;@#@someC.some;@#@some@#@()11.—Howmany______doyouhave?
@#@@#@—______.It’sgreen.@#@A.fans;@#@Onlyone.B.fans;@#@ThreeC.fan;@#@Onlyone@#@()12.—Where______theshoes?
@#@@#@—______underthebed.@#@A.is;@#@It’sB.are;@#@TheirC.are;@#@They’re@#@八、词汇(每空1分,共13分)@#@A.选词填空@#@1.Look,thisis_____________(I/me).@#@2.Don’tbesad,Tina.Ican’tswim_____________(too/either).@#@3.—Lookat_____________(that/those)dogs.@#@—Theyarelovely.@#@4.—What_____________(do/would)youlike?
@#@@#@—I’dlikeatoylion.@#@5.—_____________(What/Whatcolour)isthat?
@#@@#@—It’sagreenumbrella.@#@B.根据图片、中文、首字母提示及句意,写出该单词的正确形式。
@#@每空一词。
@#@@#@6.Iloveto____________insummer.@#@7.I’dlikea____________ofcoffee.@#@8.Ihavemany____________.They’rebig.@#@9.Mikecanskatevery____________(好).@#@10.Thisumbrellais____________(十五)yuan.@#@11.—Lookato____________snowman.@#@—Hownice!
@#@@#@12.Wecanseemanya____________atthezoo.@#@13.I’mh___________.Iwouldlikeapie.@#@九、连词成句(每小题1分,共5分)@#@1.at,the,look,the,lion,in,library,(.)@#@_____________________________________________@#@2.red,do,many,have,coats,you,how,(?
@#@)@#@______________________________________________@#@3.I,two,have,peaches,and,orange,an(.)@#@_______________________________________________@#@4.flowers,for,those,nice,sister,are,my(.)@#@_______________________________________________@#@5.doll,a,what,beautiful(!
@#@)@#@________________________________________________@#@十、完成对话(每小题1分;@#@共5分)@#@根据对话,选择方框中的句子,并把所选句子的序号填写在横线上。
@#@@#@A.ButIhavesomesheep.@#@B.Eightblackpigsandeightwhiteones.@#@C.Hownice!
@#@@#@D.Doyouhaveanyducks?
@#@@#@E.Ihavesomecows.@#@A:
@#@Look,thisismynewfarm.@#@B:
@#@
(1)____________@#@A:
@#@Look!
@#@
(2)____________@#@B:
@#@Howmanycowsdoyouhave?
@#@@#@A:
@#@Nineteen.AndIhavesixteenpigs.(3)____________@#@B:
@#@Cool!
@#@(4)____________@#@A:
@#@No,Idon’t.(5)____________@#@B:
@#@Idon’tlikesheep.Ilikemonkeys.@#@A:
@#@Haha,Monkeysareinthezoo.@#@十一、完成句子(每空1分,共15分)@#@根据图片及提示完成下列句子,并将答案填写在横线上。
@#@每空一词。
@#@@#@1.A:
@#@Whatwouldyoulike,Mike?
@#@@#@B:
@#@____________likeahamburger.@#@A:
@#@________________________?
@#@@#@B:
@#@Er…andaglassofmilk.@#@A:
@#@________________________you,Helen?
@#@@#@C:
@#@I’dlikesomenoodles.@#@2.A:
@#@YangLing,Ihavesomestickers.@#@B:
@#@Oh!
@#@Ilikestickers.@#@CanI________________________@#@____________?
@#@@#@A:
@#@Sure.@#@B:
@#@They’reverybeautiful.@#@CanIhave______________?
@#@@#@A:
@#@OK.Hereyouare.@#@3.A:
@#@Mum,____________myschoolbag?
@#@@#@B:
@#@________________________inyourbedroom?
@#@@#@A:
@#@Oh,look!
@#@It’s________________________@#@____________inthelivingroom.@#@十二、看图理解(每小题1分,共5分)@#@先观察图片,然后判断所给句子与图片意思是否相符,相符的写“T”,不相符的写“F”。
@#@@#@()1.BobbyandSamareinthepark.@#@()2.Bobbyhaselevensmallballs.@#@()3.Samhasabigballinhishand.@#@()4.Samcanplaytabletennis.@#@()5.Bobbyisveryhappy.@#@十三、阅读理解(每小题1分,共5分)@#@阅读下面的短文,从题中所给的A、B、C三个选项中选出与短文内容相符的选项,并将其序号写在题前的括号内。
@#@@#@HelenandTinaaregoodfriends.Theyareeightyearsold.@#@Oneday,Helenmeets(见面)Tinaintheplaygroundafterlunch.HelenasksTina,“Howmanysistersdoyouhave,Tina?
@#@”@#@“Onlyone.Sheismytwinsister,Mary.”@#@“Youtellalie.YourbrotherTomsayshehastwosisters.”Helensays.@#@“ButIdon’ttellalie.”Tinasays,“Youcanaskmymother.”@#@()1.Helenis_______yearsold.@#@A.sixB.sevenC.eight@#@()2.Oneday,HelenmeetsTina________.@#@A.inthemorningB.intheafternoonC.intheevening@#@()3.TomandMaryare________.@#@A.twinsB.friendsC.brotherandsister@#@()4.‘Youtellalie.’(意思是)_________.@#@A.“你说谎。
@#@”B.“你弄错了。
@#@”C.“你在讲故事。
@#@”@#@()5.Tinahas_______sister(s).@#@A.onlyoneB.twoC.three@#@ @#@@#@十四、完成短文。
@#@(每空1分,共10分)@#@like@#@have@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@E.@#@Lily@#@@#@Hello,mynameisLily.@#@Ilike____________and_____________.@#@Ihaveacat.Sheis____________.Hereyesare_____________.______her________________________small.Hertailisshort.@#@Ihavetwo____________.Theycan____________andjump.How_____________!
@#@@#@ @#@@#@听力文字稿及参考答案@#@听力文字稿@#@一、听句选图@#@听录音,选出与所听对话意思相符的图片,并将其序号填写在题前的括号内。
@#@(听两遍)@#@1.Ihavetwoapples.@#@2.Thesocksaretwenty-threeyuan.@#@3.Whatanicelivingroom!
@#@@#@4.Iliketoflyakite.@#@5.Samcanplaytabletennis.@#@二、听选答句@#@听录音,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳应答,并将其序号写在题前的括号内。
@#@(听两遍)@#@1.Whatwouldyoulike?
@#@@#@2.Canmonkeysjump?
@#@@#@3.MissLi,Ican’tdrawthebear.@#@4.Wherearemyfans?
@#@@#@5.Ilikelions.Whataboutyou?
@#@@#@三、听句排序 @#@听下面五段对话,每段对话后有一幅图,根据所听内容用1、2、3、4、5标号。
@#@(听两遍)@#@1.Welldone,children.@#@2.Isitanelephant?
@#@@#@3.Lookattheegg.Howbig!
@#@@#@4.Thebirdisonthelog.@#@5.Mikehasacoolumbrella.@#@四、听句判断@#@听下面五段对话,每个句子有一幅图,判断所听内容与图意是否相符,相符的写“T”,不相符的涂“F”。
@#@(听两遍)@#@1.Icanseeamonkeyunderthetree.@#@2.Thebirdwouldlikeahotdog.@#@3.Ihavetwelvecrayons.@#@4.Theboycanplaybasketballwell.@#@5.Look,themanistallandthin.@#@六、短文选图(每小题1分;@#@满分5分)@#@听录音,根据所听到的内容,选择相应的图片,并将序号填写在数字边的横线上。
@#@(听三遍)@#@MissLi:
@#@Boysandgirls,whatanimalsdoyoulike?
@#@@#@SuHai:
@#@Ilikepandas.Theyareblackandwhite.@#@SuYang:
@#@Zebrasareblackandwhitetoo.Ilikethem.@#@LiuTao:
@#@MissLi,Ilikehorses.Theycanrun.@#@MissLi:
@#@Howaboutyou,Mike?
@#@@#@Mike:
@#@Ilikelions.@#@WangBin:
@#@Metoo.AndIliketigers,too.@#@MissLi:
@#@Isee.Boyslikebiganimals.@#@六、对话理解@#@听下列五段对话,每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@(听两遍)@#@1.M:
@#@Goodafternoon,younglady.Whatwouldyoulike?
@#@@#@W:
@#@I’dlikeapieandanicecream.@#@2.M:
@#@Hi,SuYangandSuHai.@#@W:
@#@Hi,Mike.Thisisournewhome.Wehaveabedroom,akitchen,alivingroomandabathroom.@#@3.M:
@#@Ican’tfindmytoytiger.Whereisit?
@#@@#@W:
@#@Look,it’sunderthedesk.@#@4.M:
@#@Lookatourfruitsalad.@#@W:
@#@Hownice!
@#@@#@5.M:
@#@CanIhelpyou?
@#@@#@W:
@#@I’dliketwosandwiches.Howmucharethey?
@#@@#@M:
@#@Tenyuan,please.@#@参考答案@#@一、听句选图@#@1.C2.A3.C4.B5.B@#@二、听选答句@#@1.C2.B3.A4.C5.B@#@三、听句排序 @#@25431@#@四、听句判断@#@1.F2.F3.T4.F5.T@#@五、听话选图@#@1.E2.A3.B4.C5.D.@#@六、对话理解@#@1.C2.B3.A4.A5.C@#@七、单项选择@#@1-5CBABC6-10BCABB11-12AC@#@八、词汇@#@A.1.me2.either3.those4.would5.What@#@B.6.swim7.cup8.boxes9.well10.fifteen@#@11.Our12animals13.hungry@#@九、连词成句@#@1.Lookatthelioninthelibrary.@#@2.Howmanyredcoatsdoyouhave?
@#@@#@3.Ihaveanorangeandtwopeaches./Ihavetwopeachesandanorange.@#@4.Thoseniceflowersareformysister.@#@5.Whatabeautifuldoll!
@#@@#@十、完成对话@#@CEBDA@#@十一、完成句子@#@1.I’d;@#@Anythingelse;@#@What/Howabout@#@2.havealook;@#@one/some@#@3.Where’s;@#@Isit;@#@onthesofa@#@十二、看图理解@#@FFTFT@#@十三、阅读理解@#@CBCAA@#@十四、完成短文。
@#@@#@Grapes(mangoes);@#@mangoes(grapes);@#@lovely(cute/fat);@#@big;@#@But;@#@nose(mouth);@#@is或ears,are;@#@robots;@#@talk;@#@cool(nice/great)@#@ @#@@#@";i:
17;s:
28926:
"通风空调工程施工方法及技术措施@#@通风空调工程施工方法及技术措施@#@一、通风空调设备安装@#@通风空调设备到现场必须进行开箱检查。
@#@根据供货合同和设备装箱单清点数量,根据施工图纸,核对设备的名称、型号、机型、电机、传动连接方式等,还应检查外表是否有明显变形或锈蚀、碰伤等。
@#@检查核对数据应做好记录,填写《设备开箱记录表》,并由建设单位代表、供货商、施工方共同签字,检查资料作为竣工资料备用,应做好保存。
@#@设备开箱检查完毕后,符合要求的设备做好保管或直接搬运至现场安装。
@#@@#@
(一)设备运输方法@#@1.冷冻机房设备吊装运输@#@冷冻机房设在地下二层,冷冻机房层高为4.5m。
@#@在机房内的主要设备有:
@#@5台30HXC350A螺杆式冷水机组、5台冷冻水泵、5台冷却水泵、4台供暖循环水泵。
@#@机组最大重量约为6t,属于大型设备。
@#@@#@冷冻机房设备的进场安装是本工程的重点难点,其吊装运输需编制详细的吊装方案,吊装方案将会同设备制造商一起编写,并报建设单位及监理工程师批准实施,实施人员由具有起重操作证的人员负责,施工过程将严格按照起重安全施工规程实施,确保吊装人员、设备的安全。
@#@@#@2.冷却塔的吊装运输@#@五台低噪声方形逆流冷却塔布置在裙房屋面,其吊装运输为散件,现场组装,采用土建的塔吊进行垂直运输。
@#@@#@3.空调机组、风机等设备运输@#@空调机组、风机分布在大楼各层,其垂直运输主要利用土建的塔吊运输,重量较小的利用施工电梯或楼梯进行垂直运输,人工进行搬运,水平运输采用叉车或人工进行搬运。
@#@设备运输,应注意搬运和吊装的绳子不能捆在转子、机壳和轴承盖上,绑扎的绳索应固定在设备的吊装孔(位)上。
@#@吊装时应注意安装方位及顺序。
@#@@#@
(二)冷冻机组安装@#@螺杆式冷水机组安装工艺有以下几点。
@#@@#@1.安装前准备工作@#@
(1)按照设计图纸尺寸放出纵向和横向安装基准线;@#@@#@
(2)由基础的几何尺寸定出基础中心线;@#@@#@(3)比较安装基准线与基础中心线的偏差,确定最后的安装基准线。
@#@若安装基准线与基础中心线的偏差很少,则按基础中心线作安装基准线安装;@#@若偏差较大,则修改设备基础以达到安装基准线要求。
@#@@#@(4)安装基准线确定后,对设备底座位置进行定位,定出底座垫板的位置。
@#@@#@(5)用水准仪测出底座垫板位的标高,确定安装的标高基准。
@#@@#@2.做好上述准备工作后,按如下次序进行安装:
@#@@#@
(1)底板位用水平仪最高点调水平,要求纵横方向误差≯1/1000;@#@@#@
(2)设备就位;@#@@#@(3)用液压千斤顶将设备顶至一定的高度;@#@@#@(4)安装减振器(减震垫),减振器由设备供应商供应。
@#@@#@(5)将设备放下,置于减振器(垫)上;@#@@#@(6)精调设备安装水平度和垂直度。
@#@用加减薄垫片的方法进行调整,薄垫片每组不超过3块,设备调平后用点焊固定。
@#@@#@(三)冷冻水泵、冷却水泵、热水循环泵的安装@#@本工程选用的水泵为整体出厂,整体安装。
@#@@#@1.安装前准备工作:
@#@@#@
(1)按照设计图纸尺寸放出纵向和横向安装基准线;@#@@#@
(2)由基础的几何尺寸定出基础中心线;@#@@#@(3)比较安装基准线与基础中心线的偏差,确定最后的安装基准线。
@#@若安装基准线与基础中心线的偏差很少,则按基础中心线作安装基准线安装;@#@若偏差较大,则修改设备基础以达到安装基准线要求。
@#@@#@(4)安装基准线确定后,对设备底座位置定位,定出地脚螺栓(或底座垫板)的位置。
@#@@#@(5)地脚螺栓(或底座垫板)处打麻面,要求尽可能平整。
@#@@#@(6)用水准仪测出地脚螺栓位(或底座垫板位)的标高,确定安装的标高基准。
@#@@#@2.做好上述准备工作后,按如下次序进行安装:
@#@@#@
(1)底板位用水平仪最高点调水平,要求纵横方向误差≯1/1000;@#@@#@
(2)设备就位;@#@@#@(3)用液压千斤顶将设备顶至一定的高度;@#@@#@(4)安装橡胶减震垫。
@#@@#@(5)将设备放下,置于减振垫上;@#@@#@(6).精调设备安装水平度和垂直度。
@#@用加减薄钢片的方法进行调整,薄钢片每组不超过3块,设备调平后用点焊固定。
@#@@#@3.水泵安装成品保护@#@
(1)泵进出口堵盖在配管前不应拆除,以防杂物进入泵体;@#@@#@
(2)泵配管时,管子及阀门内部和管端应清洗洁净,清除杂物,管子重量不得直接承受在泵体上,相互连接的法兰端面应平行。
@#@管道与泵连接后,应复检泵的原找正精度,当发现管道连接引起偏差时,应调整管道;@#@@#@(3)管道与泵连接后,不应在泵上进行焊接和气割,当确实需要时,应拆下管道或采取必要的措施,并应防止焊渣进入泵内。
@#@@#@(四)冷却塔的安装@#@冷却塔安装由厂家现场组装,我们配合其施工。
@#@@#@冷却塔安装应注意对冷却塔各支撑及基础进行找平找正,以保证各冷却塔积水盘水位相同;@#@布水器的孔眼不能堵塞和弯曲变形,旋转部分必须灵活;@#@喷水出口应水平、方向一致,不能垂直向下;@#@拼接处平整、严密、牢固。
@#@@#@(五)空调机组的安装@#@1.工艺流程@#@工艺流程为:
@#@设备基础验收→设备开箱检查→现场运输→分段式组对就位(整体式安装就位)→找平找正→质量检验。
@#@@#@2.安装方法@#@机组安装前先按设计图纸的尺寸放纵横安装基准线和基础几何中心线;@#@如安装基准线与基础几何中心线偏差不大,则按基础几何中心线进行设备就位;@#@设备就位后,顶高至一定高度,安装橡胶减震垫;@#@减震垫安装牢固后,用加减薄垫片的方法精调水平度和垂直度,要求偏差≯0.1/1000。
@#@,调整安装水平度、垂直度符合规范要求。
@#@。
@#@@#@3.成品保护@#@空调机组安装就位后,应在系统连通前做好外部防护措施,应不受损坏。
@#@防止杂物落入机组内。
@#@@#@空调机组安装就绪后未正式移交使用单位的情况下,空调机房应上锁保护,防止损坏丢失零部件。
@#@@#@(六)风机盘管的安装@#@1.工艺流程@#@预检→电机检查试运转→表冷器水压检验→放线→吊架制安→风机盘管安装→连接配管→检验@#@2.操作工艺@#@
(1)风机盘管在安装前应检查每台电机壳体及表面交换器有无损伤、锈蚀等缺陷。
@#@@#@
(2)风机盘管应每台进行通电试验检查,机械部分不得摩擦,电气部分不得漏电。
@#@@#@(3)风机盘管应逐台进行水压试验,试验强度应为工作压力的1.5倍,定压后观察2~3min不渗不漏。
@#@@#@(4)根据设计图纸和装修要求定出风机盘管纵横方向安装基准线和标高。
@#@@#@(5)卧式吊装风机盘管,用4支Φ8的圆钢吊杆吊装,吊架安装平整牢固,位置正确。
@#@吊杆不应自由摆动,吊杆与托盘相联应用双螺母紧固找平正。
@#@@#@(6)用水平尺检查风机盘管的水平度,并调整吊杆螺丝调水平,风机盘管水管应有排水坡度。
@#@@#@(7)冷冻水管与风机盘管连接采用柔性橡胶软接头,软管长度不大于300mm。
@#@凝结水管采用软性连接,软管长度不大于300mm,材质宜用透明胶管,并用喉箍紧固严禁渗漏,坡度应正确、凝结水应畅通地流到指定位置,水盘应无积水现象。
@#@@#@(8)风机盘管与冷冻水管,应在管道系统冲洗排污后再连接,以防堵塞。
@#@@#@(9)暗装的卧式风机盘管,吊顶应留有活动检查门,便于机组能整体拆卸和维修。
@#@@#@3.成品保护@#@
(1)风机盘管运至现场后要采取措施,妥善保管,码放整齐。
@#@应有防雨措施。
@#@@#@
(2)冬期施工时,风机盘管水压试验后必须随即将水排放干净,以防冻坏设备。
@#@@#@(3)风机盘管安装施工要随运随装,与其他工种交叉作业时要注意成品保护,防止碰坏。
@#@@#@(七)风机的安装@#@1.工艺流程@#@基础验收→开箱检查→搬运→清洗→安装、找平、找正→试运转、检查@#@验收@#@2.风机安装:
@#@@#@
(1)风机设备安装就位前,按设计图纸并依据建筑物的轴线、边线线及标高线放出安装基准线。
@#@将设备基础表面的油污、泥土杂物和地脚螺栓预留孔内的杂物清除干净。
@#@@#@
(2)整体安装的风机,搬运和吊装的绳索不得捆缚在转子、机壳或轴承盖的吊环上。
@#@@#@(3)整体安装风机吊装时直接放置在基础上,用垫铁找平找正,垫铁一般应放在地脚螺栓两侧,斜垫铁必须成对使用。
@#@设备安装好后同一组垫铁应点焊在一起,以免受力时松动。
@#@@#@(4)风机安装在无减震器支架上,应垫上4~5mm厚的橡胶板,找平找正后固定牢。
@#@@#@(5)风机安装在有减震器的机座上时,地面要平整,各组减震器承受的荷载压缩量应均匀,不偏心,安装后采取保护措施,防止损坏。
@#@@#@(6)通风机的机轴必须保持水平度,风机与电动机用联轴节连接时,两轴中心线应在同一直线上。
@#@@#@(7)风机两端外露部分应安装防护罩,风机的吸入口或吸入管直通大气时,应加装保护网或其他安全装置。
@#@@#@(8)通风机出口的接出风管应顺叶轮旋转方向接出弯管。
@#@在现场条件允许的情况下,应保证出口至弯管的直段距离大于或等于风口出口长边尺寸l.5~2.5倍。
@#@如果受现场条件限制达不到要求,应在弯管内设导流叶片弥补。
@#@(11)风机试运转:
@#@经过全面检查手动盘车,供应电源顺序正确后方可送电试运转,运转前必须加上适度的润滑油;@#@并检查各项安全措施;@#@叶轮旋转方向必须正确;@#@在额定转速下试运转时间不得少于2h。
@#@运转后,再检查风机减震基础有无移位和损坏现象,做好记录。
@#@@#@3.成品保护@#@
(1)整体安装的通风机在搬运和吊装时,与机壳边接触的绳索,在棱角处应垫好柔软的材料,防止磨损机壳及绳索被切断。
@#@@#@
(2)通风机的进排气管、阀件、调节装置应设有单独的支撑;@#@各种管路与通风机连接时,法兰面应对中贴平,不应硬拉使设备受力。
@#@风机安装后,不应承受其他机件的重量。
@#@@#@二、风管及其部件的制作安装@#@风管及其部件采用加工场集中加工,再运至安装现场进行安装。
@#@风管的加工及制作分工应按流水作业法进行分工,即在加工场安排对风管加工技术精通的技术工人,专门从事风管的加工制作,施工员对加工人员进行制作交底,风管加工工人按要求制作风管及风管支架并检验直到合格,并对已做好符合要求的风管及支架标识进行保存。
@#@由技术管理人员向专门风管安装的技术工人进行风管安装技术交底,按施工图及已标识制作完成的风管及支架通过材料运输班搬运至施工现场进行安装,安装完成当日进行检查,当一部分安装完成后,由技术管理人员会同建设单位代表、监理单位进行验收,并用相应表格记录。
@#@@#@
(一)风管及其部件制作@#@1.工艺流程@#@工艺流程如图@#@2.风管材料的选择@#@人防地下室密闭前的风管采用2.5mm的钢板焊接。
@#@所有通风、排烟及空调系统风管均采用镀锌钢板制作,板材厚度按下表确定:
@#@@#@板材厚度表@#@3.风管连接@#@咬口风管采用镀锌钢板制作,风管与风管的连接,采用无法兰连接和法兰连接两种形式。
@#@矩形法兰,当b≤630mm时采用无法兰连接,当b>@#@630mm时采用法兰连接。
@#@@#@无法兰连接风管的接口应采用机械加工,尺寸应正确、形状应规则,接口处应严密。
@#@无法兰矩形风管接口处的四角应有固定措施。
@#@风管无法兰连接采用承插、插条等形式。
@#@@#@
(1)圆形法兰的加工@#@先将整根角钢或扁钢放在冷煨法兰卷圆机上按所需法兰直径调整机械的可调零件,卷成螺旋形状后取下。
@#@将卷好后的型钢画线割开,逐个放在平台上找平找正。
@#@调整的各支法兰进行焊接、钻孔。
@#@圆法兰用料规格应符合下表的规定。
@#@@#@圆形风管法兰及螺栓规格(mm)@#@
(2)矩形法兰的加工@#@矩形法兰由四根角钢组焊而成,划线下料时应注意焊成后的法兰内径不能小于风管的外经,用型钢切割机按线切断。
@#@下料调直后放在钻床上钻出铆钉孔及螺栓孔、孔距不应大于150mm,宜120mm。
@#@钻孔后的角钢放在焊接平台上进行焊接,焊接时按各规格模具卡紧。
@#@法兰的四角应设置螺栓。
@#@@#@矩形法兰用料规格应符合下表的规定。
@#@@#@矩形风管法兰及螺栓规格(mm)@#@4.风管的加固措施@#@矩形风管边长大于或等于630mm和保温风管边长大于或等于800mm,其管段长度在1000mm以上时均应采取加固措施。
@#@加固方法是直接在风管上加工压槽突出的筋条和立咬口,利用镀锌进行加固,其观感好,节省材料,使用效果也较好,对于截面较大的风管采用角钢加固.本工程主要用这两种方式来进行风管的加固。
@#@@#@5.风管与法兰铆接@#@风管与法兰组合成形时,风管与扁钢法兰可用翻边连接;@#@与角钢法兰连接时,风管壁厚小于或等于1.5mm可采用翻边铆接,铆钉规格,铆孔尺寸见见下表。
@#@@#@铆钉规格、铆孔尺寸表@#@风管与法兰铆接前先进行技术质量复核,合格后将法兰套在风管上,管端留出10mm左右翻边量,管析方线与法兰平面应垂直,然后使用液压铆钉钳或手动夹眼钳用铆钉将风管与法兰铆固,并留出四周翻边。
@#@翻边应平整,不应遮住螺孔,四角应铲平,不应出现豁口,以免漏风。
@#@@#@6.矩形风管弯头b≥500mm时,应设置导流片,导流片的弯曲半径、间距、长度应符合通风空调施工及验收规范要求。
@#@施工图标有三通调节阀的风管三通处,制作安装T306-1型三通调节阀,三通调节阀在进行风量平衡后,应用不被覆盖的油漆加以标注。
@#@@#@7.风管成品检验后应按图中主干管、支管系统的顺序写出连接号码,合理堆放码好,等待运输至安装现场。
@#@@#@8.成品保护@#@
(1)要保持镀锌钢板表面光滑洁净,放在宽敞干燥的隔潮木头垫架上,叠放整齐。
@#@@#@
(2)法兰用料分类理顺码放,露天放置应采取防雨、雪措施、减少生锈现象。
@#@@#@(3)风管成品应码放在平整,无积水,宽敞的场地,不与其他材料,设备等混放在一起,并有防雨措施。
@#@码放应按系统编号,整齐、合理,便于装@#@运。
@#@@#@(4)风管搬运装卸应轻拿轻放、防止损坏成品。
@#@@#@
(二)风管支、吊架的制作及安装@#@1.确定风管标高,按照风管系统所在的空间位置,确定风管支、吊架形式。
@#@本工程主要选用吊架,用φ8的吊杆螺丝加膨胀螺栓固定在楼板或梁上。
@#@@#@2.风管的吊架间距按施工及验收规范要求,不同规格的风管分别设置,风管水平安装时,当最大边长B<400mm时,吊架的间距不超过4m;@#@当最大边长B≥400mm时,吊架的间距不超过3m。
@#@@#@3.吊杆螺丝在安装前先除锈,刷两遍防红丹锈漆,再刷一遍灰面漆。
@#@与风管连接外的丝扣长出约为1~2cm,并垫上垫片。
@#@吊架安装时应避开测量口、调节阀及防火阀的操作手柄等,以免影响阀门的操作。
@#@防火阀必须单独设置支吊架。
@#@@#@(三)风管及其部件的安装@#@1.风管在加工场预制好后,再运至现场安装(大尺寸风管在现场镶装)。
@#@@#@2.风管安装顺序:
@#@主管→支管→各类阀件→风口。
@#@@#@3.安装前,应先按设计及装修图纸确定风管安装标高,划出风管安装中心线和风管吊码安装线,可用拉线检查整段风管的标高,调整吊杆螺丝进行水平度调整。
@#@@#@4.法兰连接风管,法兰与法兰之间选用δ=3mm橡胶片作垫料(或8501型阻燃密封胶带)。
@#@@#@5.风管上的防火调节阀如果安装在间墙上,需用普通薄钢板或镀锌钢板δ=1.2mm制作保护罩保护调节手柄部位。
@#@如果不是安装在间墙上,则过墙处用δ=1.2mm以上的薄钢板或镀锌钢板制作短管与风管连接。
@#@防火阀要用固定支架。
@#@@#@6.送风散流器和回风百叶的安装配合装修进行,在装修龙骨调平后,进行散流器和回风百叶的安装,要求散流器和回风百叶的装饰面与天花面平。
@#@@#@7.明装风口要求统一整齐,间距一致,标高相同。
@#@@#@8.风口防火阀安装前先检查其外观、加工质量及动作的灵敏性、可靠性等,安装位置应按照施工图要求的位置,安装方向与气流一致。
@#@@#@9.成品保护@#@
(1)暂停施工的系统风管,应将风管开口处封闭,防止杂物进入。
@#@@#@
(2)风管伸入结构风道时,末端应安装上钢板网,以防止系统运行时,杂物进入金属风管内。
@#@@#@(3)交叉作业较多的场地,严禁以安装完的风管作为支、吊、托架,不允许将其他支、吊架焊在或挂在风管法兰和风管支、吊架上。
@#@@#@(4)运输和安装阀件时,应避免由于碰撞而产生的执行机构和叶片变形。
@#@露天堆放应有防雨措施。
@#@@#@三、空调水系统安装方法及技术措施@#@按设计要求,本工程的冷冻、冷却水管采用焊接钢管焊接连接,冷凝水管道采用镀锌钢管丝扣连接,管道的安装先从干管开始,再安装从干管引来的支管。
@#@@#@
(一)冷冻、冷却水焊接管道安装@#@1.管道安装前,施工班组应先熟悉设计图纸,同时了解施工现场情况,做好管道安装前的准备工作,无缝钢管在安装前需作除锈刷漆处理,并将管内的杂物和铁锈清除干净,保持内外壁干燥。
@#@@#@2.管道的安装除立管外,其他均是先搬运至施工现场进行安装,故安装前应先把管道运至现场。
@#@@#@3.管道上的所有阀门在安装前必须先试压,试压合格后方可运至现场安装。
@#@@#@4.管道安装过程中,如遇到管道安装位置相互交叉时,按“小管让大管,有压管让无压管”的原则进行协调。
@#@@#@5.焊接钢管采用电弧焊接的连接方式,焊接要求如下:
@#@@#@
(1)管壁厚δ≤4mm的水管焊接时可不开坡口,但焊接时两管之间应有2mm~3mm的间隙。
@#@@#@
(2)钢管壁厚δ>4mm时,要开单边坡口或V形坡口,坡口为65°@#@左右,焊接时两管之间应有2-3mm的间隙。
@#@@#@(3)焊接要求焊缝饱满,无夹渣、裂纹等缺陷。
@#@@#@(4)管子组对时,内外壁应平齐,内壁错边不超过壁厚的10%,外壁错边不超过壁厚的25%,错边总量不超过2mm。
@#@@#@(5)管道的切割可用管道切割机进行切割,并用自动开口机进行开坡口。
@#@切管机及开口机应调整其切割刀口的间距,使之与相应切割的管径相符合。
@#@@#@6.管道安装要求每米偏差≤1mm,全长偏差≤10mm。
@#@@#@7.管井立管的安装:
@#@@#@
(1)管井立管施工采用"@#@倒装法"@#@,分系统分区段从上往下进行。
@#@@#@
(2)根据设计图,施工中拟于井道首层和十五层设置坚固操作平台,分两区(下区:
@#@首层~十五层,上区:
@#@十六层~三十层)集中组对施焊,集体吊装。
@#@每区又分为二段(分别于七层和二十三层),用波纹管补偿器连接。
@#@冷却水管道都在上区,四根φ377×@#@9的焊接钢管;@#@冷冻水管道上下区都有,各四根最大直径DN300的焊接钢管。
@#@@#@(3)下区在首层设置一台5t卷扬机(钢丝绳为6×@#@19,d=14),吊点设在十六层,并设一滑轮组。
@#@用卷扬机和辅助倒链起吊管道,组对焊接七层~十五层管段,焊完后吊装此管段就位,并用支架牢固固定;@#@然后组焊首层~七层管道吊装就位,用支架牢固固定;@#@最后安装位于八层的膨胀节。
@#@@#@(4)上区在十六层设置一台5t卷扬机(钢丝绳为6×@#@19,d=14),吊点设在三十层,并设一滑轮组。
@#@管道利用塔吊先吊到十六层,水平运输到管井位置,用卷扬机和辅助倒链起吊管道,组对焊接二十三~三十层管段,焊完后吊装此管段就位,并用支架牢固固定;@#@然后组焊十六层~二十二层管道吊装就位,用支架牢固固定;@#@最后安装位于二十三层的膨胀节。
@#@@#@(5)施工时,必须编制吊装方案,经监理单位批准后实施。
@#@@#@8.注意管道安装时,立管先安装管道后安装支架,而水平管道支架是先固定管道支架后再安装管道。
@#@@#@
(二)冷凝水镀锌钢管安装@#@冷凝水管采用镀锌钢管,镀锌钢管由于其表面有一层镀锌保护层,施工时,不得采用焊接方法。
@#@对冷凝水管要求尽可能取较大坡度,但冷凝水管的安装坡度大,占用天花内的空间多,对安装高度的影响大。
@#@因此,在确保冷凝水排水顺畅的前提下,为有效提高安装有效高度,在冷凝水管安装前,一定要先认真布置好冷凝管的走向。
@#@@#@对丝扣连接,要求丝扣部分只可露出2~3个丝牙,丝扣填料使用油麻根及生料带,油麻根及生料带的缠绕方向与丝扣方向一致,不至于在进行丝扣连接时,出现乱丝,影响丝扣质量。
@#@对DN>50的管道,尽量不用活接头(管径大的活接头容易漏水),而较小管径上可用活接头,以方便管道系统的维护。
@#@管道的丝扣质量应符合机械螺纹质量要求。
@#@管道安装后,应清理干净丝扣露出的麻丝,并在露出丝牙部分刷防锈漆。
@#@@#@(三)管件安装@#@1.焊接钢管的安装,采用冲压弯头。
@#@@#@2.冷冻(冷却)水管的水平管变径时采用偏心大小头,上平下变,立管采用同心大小头,以免管道内部积污和积气,影响管道的使用。
@#@@#@3.冷冻(冷却)水管的三通均现场制作。
@#@所有连接冷冻机组和水泵的支管,均要求做顺水三通,顺水三通用半个冲压弯头加工,使水流进入三通时有一定的弯曲半径。
@#@三通制作前,应按要求做好划线,放样再开料焊接。
@#@@#@4.镀锌管管件安装前,要检查管件是否有裂纹、砂眼、变形、丝扣缺损、丝扣过短或过长等缺陷。
@#@镀锌管件应确保所使用的为合格产品,以免安装后出现漏水。
@#@@#@(四)阀门安装@#@管道上的蝶阀、止回阀、截止阀和电动阀、比例积分阀等阀门安装程序为:
@#@阀门检验或试验→安装定位放线→管道下料→法兰焊接和扣丝→阀门安装及固定。
@#@@#@阀门安装时应注意:
@#@@#@1.丝扣阀门应与管道连接紧密,重要部位的阀门为维修方便,应在阀前加镀锌活接头。
@#@@#@2.法兰阀门与法兰之间应加石棉橡胶垫片(对夹式蝶阀除外)。
@#@@#@3.阀门的调节手柄应位于方便调节处,一般情况下,阀门(特别是电动阀门的电动执行机构)的操作手柄不得向下。
@#@@#@4.阀门安装位置应避开墙体或其他可能阻止阀门操作维修的地方。
@#@@#@(五)管道支吊架制作安装@#@管道支架选用型钢(角钢、槽钢)现场加工制作。
@#@管径小于DN300的用角钢,管径大于或等于300的选用槽钢。
@#@@#@管道支吊架最大间距要求如下表所示:
@#@@#@管道支、吊架最大间距要求表@#@支吊架制作集中在加工场进行,以方便控制支架的制作质量。
@#@加工时要求用剪床或砂轮切割机开料,如支架较大,需用槽钢制作,则可用氧割开料。
@#@支架的膨胀螺栓孔要用钻床钻孔,不能用氧割开孔。
@#@@#@支吊架连接采用焊接方法,焊接要求应符合焊接的质量标准。
@#@@#@对同一直线上要求支吊架采用同一规格,对同层管道支吊架安装时,除要求坡度外,支吊架底线保持同一平面。
@#@@#@保温管道支吊架应设置在保温层外部,并在支吊架与管道之间镶木码。
@#@支吊架制作好后要进行除锈和刷漆处理并按要求刷面漆。
@#@@#@四、空调水系统管道冲洗、试压@#@管道安装完毕后,应进行冲洗、试压。
@#@@#@管道系统安装完毕,在与末端设备连接前,进出水管应进行分段、分区清洗,应与管道分段、分区试压一起进行。
@#@整个系统安装完毕后,应开启冷冻、冷却水泵进行冷冻、冷却水管道系统冲洗。
@#@@#@冷冻、冷却水系统安装完成后,应对管道以水为介质进行试压,检验管道的强度及严密性;@#@冷凝水管安装后,应通水检验管道的严密性。
@#@@#@管道的试压先进行分段、分区试压,待整个系统安装完毕后,进行系统试压。
@#@本工程冷冻水管道的分段、分区试压以每一层作为一个试压区,每安装完成一层管道后,在刷防锈漆工艺前(试压不包括设备)进行试压。
@#@@#@
(一)冷冻水管道的分段分区冲洗、试压@#@1.管道试压前先关闭末端设备(风柜、风机盘管等)阀门,断开管道与末端设备的连接。
@#@@#@2.在管道的最底点处安装一条排污管(带阀门),排污管连通建筑的排污管,以便排出试压废水,在管道系统两端安装两个0~2.5MPa的压力表,在平层进口处安装入水管及一台电动试压机。
@#@@#@3.在管道中充满水,打开排污管阀门,排尽管道中的水,如此反复多次,直至排尽管道中的污物及焊渣。
@#@@#@4.冲洗干净后,再加水试压,用电动试压泵打压至压力达到设计及规范要求,即工作压力的1.5倍,在本工程试验压力为1.8MPa,持压10min压力下降不大于20KPa,管道附件和接口未出现渗漏,然后把压力下降到工作压力1.3MPa,持压1h无泄漏,压力不降为合格。
@#@持压同时,应对整层管道各接口处进行检查,确认没有渗漏,如有渗漏现象,应立即卸压,重新整改后再进行。
@#@@#@5.试压时,应注意试压用水的收集,以免污染地面。
@#@@#@
(二)管道系统试压@#@本工程管道系统分为上、下区冷冻水、冷却水四个系统进行试压。
@#@@#@1.试验压力@#@
(1)上、下区两个独立冷却水系统管道工作压力为1.05MPa,试验压力为1.55MPa。
@#@@#@
(2)上、下区两个独立冷冻水系统管道工作压力为1.30MPa,试验压力为1.80MPa。
@#@@#@2.试压准备@#@
(1)编制试压方案并已经审批,且已进行技术交底。
@#@@#@
(2)完成管道及阀门安装并经质量检验合格。
@#@@#@(3)管道上的膨胀节已设置了临时约束装置。
@#@@#@(4)试验用压力表已经校验,并在周检期内,其精度不得低于1.5级,压力表的刻度值应为0~2.5MPa,压力表不得少于2块。
@#@@#@(5)不参与系统试压的设备及仪表已采取隔离措施,应加固的管道已加固。
@#@@#@(6)进、排水临时管道系统(含试压泵)已敷设完毕并保持畅通。
@#@在管道的最底点处安装一条排污管(带阀门),排污管连通建筑的排污管,以便排出试压废水;@#@在管道的最高点,安装排气阀。
@#@@#@(7)试验前将管道末端封堵。
@#@@#@3.管道充满水后,用电动试压泵打压至试验压力,持压10min压力下降不大于20KPa,管道附件和接口未出现渗漏,然后把压力下降到工作压力,进行外观检查,持压1h无泄漏,压力不降为合格。
@#@@#@(三)冷凝水管通水检漏@#@冷凝水安装后保温前,应通水检漏。
@#@其方法是直接在设备入口处灌水,检";i:
18;s:
16542:
"新教材人教版学年高中物理必修第三册第九章静电场及其应用练习含答案@#@新教材人教版2020—2021学年高中物理必修第三册第九章静电场及其应用练习含答案@#@(新教材)必修第三册第九章静电场及其应用@#@1、两个完全相同的小金属球,它们的带电荷量之比为5∶1(皆可视为点电荷),它们在相距一定距离时相互作用力为F1,如果让它们接触后再放回各自原来的位置上,此时相互作用力变为F2,则F1∶F2可能为( )@#@A.5∶2 B.5∶4@#@C.5∶6D.5∶8@#@2、使带电的金属球靠近不带电的验电器,验电器的箔片张开,图中表示验电器上感应电荷的分布情况正确的是( )@#@3、如图所示,在绝缘光滑水平面上,相隔一定距离有两个带同种电荷的小球。
@#@同时从静止释放,则两个小球的加速度大小和速度大小随时间变化的情况是( )@#@ @#@@#@A.速度变大,加速度变大@#@B.速度变小,加速度变小@#@C.速度变大,加速度变小@#@D.速度变小,加速度变大@#@4、如图所示,O为半径为R的正六边形外接圆的圆心,在正六边形的一个顶点放置一带电荷量为+q的点电荷,其余顶点分别放置带电荷量均为-q的点电荷。
@#@则圆心O处的场强大小为( )@#@A.@#@ B.@#@C.@#@D.0@#@5、在绕地球做匀速圆周运动的航天器中,物体处于完全失重状态,可以形成一种“重力屏蔽状态”,在航天器中建立电学实验室,可以有效消除常态下重力的影响。
@#@空腔导体内部可以实现静电屏蔽,在空腔导体内部建立物理实验室,可以有效消除外电场的干扰。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.电场是一种人为假设的物质,实际是不存在的@#@B.航天器中的“重力屏蔽状态”指的是航天器中不存在重力@#@C.外电场在空腔导体的内部产生的场强为0,所以外电场被屏蔽@#@D.在外电场作用下处于静电平衡的空腔导体,其内部的总电场强度为0@#@6、[多选]如图所示,a、b、c、d为四个带电小球,两球之间的作用分别为a吸引d,b排斥c,c排斥a,d吸引b,则( )@#@A.仅有两个小球带同种电荷@#@B.仅有三个小球带同种电荷@#@C.c、d小球带同种电荷@#@D.c、d小球带异种电荷@#@7、两个可自由移动的点电荷分别在A、B两处,如图所示。
@#@A处电荷带正电Q1,B处电荷带负电Q2,且Q2=4Q1,另取一个可以自由移动的点电荷Q3放在直线AB上,欲使整个系统处于平衡状态,则( )@#@ @#@@#@A.Q3为负电荷,且放于A左方@#@B.Q3为负电荷,且放于B右方@#@C.Q3为正电荷,且放于A与B之间@#@D.Q3为正电荷,且放于B右方@#@8、(双选)如图甲所示,真空中Ox坐标轴上的某点有一个点电荷Q,坐标轴上A、B两点的坐标分别为0.2m和0.7m。
@#@在A点放一个带正电的试探电荷,在B点放一个带负电的试探电荷,A、B两点的试探电荷受到静电力的方向都跟x轴正方向相同,静电力的大小F跟试探电荷电荷量q的关系分别如图乙中直线a、b所示。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.B点的电场强度大小为0.25N/C@#@B.A点的电场强度的方向沿x轴正方向@#@C.点电荷Q是正电荷@#@D.点电荷Q的位置坐标为0.3m@#@9、如图所示,A为空心金属球,B为金属球,A、B原来不带电,将另一带正电荷的小球C从A球开口处放入A球中央,不接触A球,然后用手接触一下A球,再用手接触一下B球,再移走C球,则( )@#@A.A球带负电荷,B球带正电荷@#@B.A球带负电荷,B球不带电@#@C.A、B两球都带负电荷@#@D.A、B两球都带正电荷@#@10、如图所示,左边是一个原先不带电的导体,右边C是后来靠近导体的带正电金属球,若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开,分导体为A、B两部分,这两部分所带电荷量的数值分别为QA、QB,则下列结论正确的是( )@#@ @#@@#@A.沿虚线d切开,A带负电,B带正电,且QB>@#@QA@#@B.只有沿虚线b切开,才有A带正电,B带负电,且QB=QA@#@C.沿虚线a切开,A带正电,B带负电,且QB>@#@QA@#@D.沿任意一条虚线切开,都有A带正电,B带负电,而QA、QB的值与所切的位置有关@#@11、在光滑绝缘桌面上,带电小球A固定,带电小球B在A、B间库仑力作用下以速率v0绕小球A做半径为r的匀速圆周运动,若使其绕小球A做匀速圆周运动的半径变为2r,则小球B的速率大小应变为( )@#@A.@#@v0B.@#@v0@#@C.2v0D.@#@12、一个检验电荷在电场中某点受到的电场力为F,这点的电场强度为E,在下图中能正确反映q、E、F三者关系的是( )@#@13、如图所示,通过调节控制电子枪产生的电子束,使其每秒有104个电子到达收集电子的金属瓶,经过一段时间,金属瓶上带有-8×@#@10-12C的电荷量,求:
@#@@#@ @#@@#@
(1)金属瓶上收集到多少个电子?
@#@@#@
(2)实验的时间为多长?
@#@@#@14、如图所示,长为l的金属杆原来不带电,在距其右端d处放一个电荷量为+q的点电荷。
@#@求:
@#@@#@ @#@@#@
(1)金属杆中点处电场强度的大小;@#@@#@
(2)金属杆上的感应电荷在杆中点处产生的电场强度。
@#@@#@ @#@@#@新教材人教版2020—2021学年高中物理必修第三册第九章静电场及其应用练习含答案@#@(新教材)必修第三册第九章静电场及其应用@#@1、两个完全相同的小金属球,它们的带电荷量之比为5∶1(皆可视为点电荷),它们在相距一定距离时相互作用力为F1,如果让它们接触后再放回各自原来的位置上,此时相互作用力变为F2,则F1∶F2可能为( )@#@A.5∶2 B.5∶4@#@C.5∶6D.5∶8@#@解析:
@#@选B 设两金属小球所带电荷量大小分别为5q、q,它们在相距一定距离时相互作用力为F1=k@#@;@#@若两电荷异性,接触后再分开,两球电荷量的绝对值为2q,此时两球的库仑力F2=k@#@=@#@F1,则F1∶F2为5∶4,若两电荷同性,接触后再分开,两球电荷量的绝对值为3q,此时两球的库仑力F2=k@#@=@#@F1,则F1∶F2为5∶9,故B正确,A、C、D错误。
@#@@#@2、使带电的金属球靠近不带电的验电器,验电器的箔片张开,图中表示验电器上感应电荷的分布情况正确的是( )@#@解析:
@#@选B 使带电的金属球靠近不带电的验电器,验电器发生静电感应,若金属球带正电,验电器上的小球带负电,下端金属箔带等量的正电,金属箔张开,A、C错误;@#@若金属球带负电,验电器上的小球带正电,下端金属箔带等量的负电,金属箔张开,B正确,D错误。
@#@@#@3、如图所示,在绝缘光滑水平面上,相隔一定距离有两个带同种电荷的小球。
@#@同时从静止释放,则两个小球的加速度大小和速度大小随时间变化的情况是( )@#@ @#@@#@A.速度变大,加速度变大@#@B.速度变小,加速度变小@#@C.速度变大,加速度变小@#@D.速度变小,加速度变大@#@解析:
@#@选C 因电荷间的静电力与电荷的运动方向相同,故电荷将一直做加速运动,又由于两电荷间距离增大,它们之间的静电力越来越小,故加速度越来越小。
@#@@#@4、如图所示,O为半径为R的正六边形外接圆的圆心,在正六边形的一个顶点放置一带电荷量为+q的点电荷,其余顶点分别放置带电荷量均为-q的点电荷。
@#@则圆心O处的场强大小为( )@#@A.@#@ B.@#@C.@#@D.0@#@解析:
@#@选B 根据对称性,可知在正六边形对角处的两负电荷产生的场强大小相等、方向相反,相互抵消;@#@最下面的负电荷和最上面的正电荷产生的场强叠加即为O点的场强,所以根据电场的叠加原理可知O处的场强大小为E=E++E-=@#@+@#@=2@#@,故B正确。
@#@@#@5、在绕地球做匀速圆周运动的航天器中,物体处于完全失重状态,可以形成一种“重力屏蔽状态”,在航天器中建立电学实验室,可以有效消除常态下重力的影响。
@#@空腔导体内部可以实现静电屏蔽,在空腔导体内部建立物理实验室,可以有效消除外电场的干扰。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.电场是一种人为假设的物质,实际是不存在的@#@B.航天器中的“重力屏蔽状态”指的是航天器中不存在重力@#@C.外电场在空腔导体的内部产生的场强为0,所以外电场被屏蔽@#@D.在外电场作用下处于静电平衡的空腔导体,其内部的总电场强度为0@#@解析:
@#@选D 电场是看不见、摸不着,但是实际存在的,A错误;@#@航天器中的“重力屏蔽状态”指的是航天器中物体间没有相互作用力,但仍存在重力,B错误;@#@外电场在空腔导体的内部产生的场强,与感应电荷在内部的电场强度相互叠加后为0,C错误;@#@由于静电屏蔽作用,导体的外壳就会对它的内部起到“保护”作用,使它的内部不受外部电场的影响,所以导体内部的总电场强度为0,D正确。
@#@@#@6、[多选]如图所示,a、b、c、d为四个带电小球,两球之间的作用分别为a吸引d,b排斥c,c排斥a,d吸引b,则( )@#@A.仅有两个小球带同种电荷@#@B.仅有三个小球带同种电荷@#@C.c、d小球带同种电荷@#@D.c、d小球带异种电荷@#@解析:
@#@选BD 四个小球均带电,由d吸引a、d吸引b知a与b带同种电荷,且与d带异种电荷;@#@由c排斥a、c排斥b可知c与a、b带同种电荷,c与d带异种电荷,故选项A、C错误,B、D正确。
@#@@#@7、两个可自由移动的点电荷分别在A、B两处,如图所示。
@#@A处电荷带正电Q1,B处电荷带负电Q2,且Q2=4Q1,另取一个可以自由移动的点电荷Q3放在直线AB上,欲使整个系统处于平衡状态,则( )@#@ @#@@#@A.Q3为负电荷,且放于A左方@#@B.Q3为负电荷,且放于B右方@#@C.Q3为正电荷,且放于A与B之间@#@D.Q3为正电荷,且放于B右方@#@解析:
@#@选A 要使Q3处于平衡状态,Q3应放在Q1的左侧,要使整个系统处于平衡状态,Q3必须带负电荷。
@#@故选项A正确。
@#@@#@8、(双选)如图甲所示,真空中Ox坐标轴上的某点有一个点电荷Q,坐标轴上A、B两点的坐标分别为0.2m和0.7m。
@#@在A点放一个带正电的试探电荷,在B点放一个带负电的试探电荷,A、B两点的试探电荷受到静电力的方向都跟x轴正方向相同,静电力的大小F跟试探电荷电荷量q的关系分别如图乙中直线a、b所示。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.B点的电场强度大小为0.25N/C@#@B.A点的电场强度的方向沿x轴正方向@#@C.点电荷Q是正电荷@#@D.点电荷Q的位置坐标为0.3m@#@解析:
@#@选BD 由两试探电荷受力情况可知,点电荷Q为负电荷,且放置于A、B两点之间某位置,故B正确,C错误;@#@设Q与A点之间的距离为l,则点电荷在A点产生的电场强度为EA=@#@=@#@=@#@N/C=4×@#@105N/C,同理,点电荷在B点产生的电场强度为EB=@#@=@#@=@#@N/C=0.25×@#@105N/C,解得l=0.1m,所以点电荷Q的位置坐标为xQ=xA+l=0.2m+0.1m=0.3m,故A错误,D正确。
@#@@#@9、如图所示,A为空心金属球,B为金属球,A、B原来不带电,将另一带正电荷的小球C从A球开口处放入A球中央,不接触A球,然后用手接触一下A球,再用手接触一下B球,再移走C球,则( )@#@A.A球带负电荷,B球带正电荷@#@B.A球带负电荷,B球不带电@#@C.A、B两球都带负电荷@#@D.A、B两球都带正电荷@#@解析:
@#@选B 首先带正电荷的小球C从A球开口处放入A球中央,根据静电感应现象可知,A球内表面带负电荷,外表面带正电荷。
@#@用手接触A相当于把A接地,由大地传导过来的电子与A球外表面正电荷中和,使A球外表面不带电,此时A球对外起静电屏蔽作用,A球内的电场不影响外部。
@#@用手接触B时,无电荷移动,B球不带电。
@#@当带正电荷的C球从A球内移走后,A球内表面所带的负电荷移至外表面,所以此时A球带负电荷。
@#@由上述可知,选项B正确。
@#@@#@10、如图所示,左边是一个原先不带电的导体,右边C是后来靠近导体的带正电金属球,若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开,分导体为A、B两部分,这两部分所带电荷量的数值分别为QA、QB,则下列结论正确的是( )@#@ @#@@#@A.沿虚线d切开,A带负电,B带正电,且QB>@#@QA@#@B.只有沿虚线b切开,才有A带正电,B带负电,且QB=QA@#@C.沿虚线a切开,A带正电,B带负电,且QB>@#@QA@#@D.沿任意一条虚线切开,都有A带正电,B带负电,而QA、QB的值与所切的位置有关@#@解析:
@#@选D 静电感应使得A端带正电,B端带负电,导体原来不带电,只是在C的正电荷的作用下,导体中的自由电子向B端移动,使B端带了多余的电子而带负电,A端少了电子,因而带正电。
@#@A端移去的电子数目和B端多余的电子数目是相同的,因此无论从哪一条虚线切开,两部分的电荷总量是相等的,但由于电荷之间的作用力与距离有关,自由电子在不同位置所受C的作用力的强弱是不同的,这样导致电子在导体上的分布不均匀,越靠近B端负电荷密度越大,越靠近A端正电荷密度越大,所以从不同位置切开时,QA、QB的值是不同的,故只有D正确。
@#@@#@11、在光滑绝缘桌面上,带电小球A固定,带电小球B在A、B间库仑力作用下以速率v0绕小球A做半径为r的匀速圆周运动,若使其绕小球A做匀速圆周运动的半径变为2r,则小球B的速率大小应变为( )@#@A.@#@v0B.@#@v0@#@C.2v0D.@#@解析:
@#@选A 半径为r时,对B:
@#@k@#@=mB@#@;@#@半径为2r时,对B:
@#@k@#@=mB@#@,解得v=@#@v0,则选项A正确。
@#@@#@12、一个检验电荷在电场中某点受到的电场力为F,这点的电场强度为E,在下图中能正确反映q、E、F三者关系的是( )@#@解析:
@#@选D 电场中某点的电场强度由电场本身的性质决定,与放入该点的检验电荷及其所受电场力无关,A、B错误;@#@检验电荷在该点受到的电场力F=Eq,F与q成正比,C错误,D正确。
@#@@#@13、如图所示,通过调节控制电子枪产生的电子束,使其每秒有104个电子到达收集电子的金属瓶,经过一段时间,金属瓶上带有-8×@#@10-12C的电荷量,求:
@#@@#@ @#@@#@
(1)金属瓶上收集到多少个电子?
@#@@#@
(2)实验的时间为多长?
@#@@#@解析:
@#@
(1)金属瓶上收集的电子数目为:
@#@@#@N=@#@=@#@=5×@#@107个。
@#@@#@
(2)实验的时间:
@#@t=@#@s=5000s。
@#@@#@答案:
@#@
(1)5×@#@107个
(2)5000s@#@14、如图所示,长为l的金属杆原来不带电,在距其右端d处放一个电荷量为+q的点电荷。
@#@求:
@#@@#@ @#@@#@
(1)金属杆中点处电场强度的大小;@#@@#@
(2)金属杆上的感应电荷在杆中点处产生的电场强度。
@#@@#@解析:
@#@
(1)金属杆处于静电平衡状态,其内部电场强度处处为零。
@#@因此,金属杆中点处的电场强度为0。
@#@@#@
(2)点电荷q在金属杆中点处产生的电场强度E点=k@#@=@#@,方向水平向左。
@#@由于金属杆中点处的电场强度为0,所以感应电荷在杆中点处产生的电场强度与点电荷在该处产生的电场强度大小相等、方向相反,所以,感应电荷在金属杆中点处产生的电场强度大小@#@E感=E点=@#@,方向水平向右。
@#@@#@答案:
@#@
(1)0
(2)@#@,方向水平向右@#@ @#@@#@";i:
19;s:
30059:
"幼儿教师师德演讲稿范文10篇@#@幼儿教师师德演讲稿范文10篇@#@幼儿园是每个学生在学校学习的起点,她对孩子的成长有着很大的影响。
@#@今天小编给大家带来的是幼儿教师师德演讲稿范文10篇,有兴趣的小伙伴可以进来看看,希望能帮到大家!
@#@@#@@#@【篇一】@#@@#@我是一名幼儿教师,所以我更懂得爱,爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。
@#@@#@@#@当我走在路上,看到一个孩子独自在路上玩耍时,便不由得停下脚步,不是为了别的,只是不放心那个孩子,总要轻轻地告诉他让他离开危险地带,或许很多人都会不屑一顾,但我不行,因为我是一名幼儿教师,我比其他的人更有爱心;@#@当我坐在公交车上的时候,见到苍苍白发的老者或是不太方便的人,我总会很快的站起来让他们坐下,虽然我自我也晕车,但我还是会这样做,因为我是一位幼儿教师,我比别人更多一份爱心。
@#@是我的职业让我学会了爱,是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。
@#@@#@@#@每一天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里,看着一张张纯净的脸,我就觉得世界是如此的完美,她们教会我以真心去应对所有的人,她们教会我真心的爱身边的每一个人。
@#@我没有办法不去爱她们,我不能因为他长得不可爱就不爱他,我也不可能因为他的邋遢而放下他,我将我的心融进所有的角落,不管自我开不开心,我都要将笑脸带给他们,给他们一个轻轻的拥抱,给他们一个轻轻的吻。
@#@我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖,我会在他们不舒服时,给谈们最细心的照料。
@#@当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语,使他们在明理的同时能高兴地吃完自我的饭菜,我们班上有一位幼儿,刚来幼儿园的时候,他一到吃饭就哭,因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜从来都不吃,在这样的状况下,我没有去大声的呵斥他,而是变着法子哄他吃,开始先喂,再慢慢的让他自我吃,一段日子下来,他不仅仅学会自我吃饭,能很好的吃完碗里的饭和菜,还会帮忙其他的小朋友好好的吃饭。
@#@在幼儿园中这样的小事遍地都是,不管什么时候,我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的先导,将爱继续在我的幼教事业中,用我的爱去感应孩子,使他们成长在爱的氛围中,从而学会爱身边的每一个人,让未来的@#@@#@世界充满更多的爱,当又一个教师节来临的时候,当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时,我真的很欣慰,我感觉我在必须的程度上我成功了。
@#@@#@@#@我庆幸我是一名幼儿教师,因为作为一位幼儿教师,我比别人更多了一份爱。
@#@@#@@#@【篇二】@#@@#@尊敬的各位领导,各位老师:
@#@@#@@#@大家好!
@#@这天我给大家演讲的题目是:
@#@《让青春绽放师德之美》@#@@#@我是一名普普通通的幼儿园教师,从教已有5年了,20XX年年仅20岁的我满怀憧憬的走上讲台,那时我的情绪是十分激动、十分自豪,同时也有点揣揣不安。
@#@应对几十双天真无邪的眼睛,我茫然失措……我该教他们什么呢?
@#@游戏?
@#@儿歌?
@#@我什么都不会呀!
@#@于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵,我不明白我都读了些什么,只记得有位孩子站起来好奇的问:
@#@“老师,你的手为什么老是在抖呢?
@#@”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光,我的脸“唰”一下变得通红,无助的我把眼睛投向指导老师,指导老师微笑的看着我,对我点点头,在她的鼓励下,我渐渐的自如,完成了我的第一堂课。
@#@从那以后我就多向老师们请教,积累经验,并发挥自我的主观能动性,真正的实现教学相长。
@#@年复一年,我们迎来了一批批活泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样貌,我由衷的喜爱,记得刚进入幼教岗位时,每当孩子入园,哭闹不止,父母焦急万分时,我总是手忙脚乱的,孩子哭,家长急,我更急,而此刻的我总能用心去发现,用心去感悟,用心去思考,从容的去应对一切!
@#@@#@@#@五年来,我一向努力的工作,用心投入到教育教学的科研活动中。
@#@平时勤于收集、积累教育教学经验,撰写教学心得,在教育的园地里奉献着自我的真心、自我的真诚,五年中我也在不断的成长起来,使自我在专业技能等方面得到了必须的发展。
@#@在不断的实践活动中,我不忘努力提高自我的理论修养和专业素质,曾两次参加专业进修,为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。
@#@@#@@#@在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。
@#@我要多谢我的孩子们,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自我逐步建立的自信,是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点,是他们给予了我很多关于教育的火花。
@#@同事们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,是每次的经验交流,让我深深感到教师工作的重要。
@#@是工作,是实践,给我带给了研究的生命土壤!
@#@我会在不断的总结,探索,尝试中积累经验。
@#@@#@@#@我欣喜整天徜徉于幼儿中间,望着一张张童稚的笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着心与心碰撞时的那份快乐,我觉得自我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。
@#@以前听一位学者说过:
@#@“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的”。
@#@带着对这一理念的憧憬,寒来暑往送走了一批又一批的孩子,我喜欢这样一首诗:
@#@“有一首歌最为动人,那就是师德,有一种人生最为美丽,那就是教师,有一种风景最为隽永,那就是师魂,不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下,我们用爱撒播着期望……”,“用爱撒播期望,用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。
@#@一转眼五年过去了,在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟,是园领导给了我信心,是孩子们给了我无限的快乐!
@#@@#@@#@教师的工作是繁琐而忙碌的,但也是充实和快乐的。
@#@每个人都是带着一种使命来到这个世界,而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!
@#@从“天将大任与斯人也,必将苦其心志,劳其筋骨,饿其体乏”的名言中,我们能体会到古人的奋发,从“谁言寸草心,报的三春晖”的诗句中,我们看见了天下儿女对母亲的奉献之心,从“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中,我感受到了――我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与职责”。
@#@在教育的热土上,不追求轰轰烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘,这才是爱的真谛,作为人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,无私的红烛,应对这些赞美和敬仰,我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?
@#@如果说教师的人格是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力,陶行知先生说得好:
@#@捧着一颗心来,不带半根草去,这正是无私奉献爱心的典范,也是我做教师工作的一面镜子,时刻提醒着自我,所有的孩子,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的,还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱,老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光,著名瑞士教育家说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动,他说:
@#@从@#@@#@早到晚我一向生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛,我随他们流泪而流泪,我随他们微笑而微笑,完美的人生是为爱所唤起的,并为知识所引导的,从这一角度,完美人生的开始掌握在我们教师手中。
@#@@#@@#@对于班上好动,做事没有恒心的孩子,我会放大他的优点,热情当众表扬他。
@#@对于缺乏自信心的孩子,我会给予更多的机会让他在群众面前锻炼,对于调皮捣蛋的孩子,我会耐心的说服,让他们自我换角度思考,我想只有爱孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有爱孩子,才会喜欢孩子,赞赏孩子,也只有爱孩子,老师才能和孩子很好的沟通交流,才有通向任何孩子心灵深处的钥匙,因此我认为教师要有一颗爱心,应多角度,多方位,多层次的构筑起师生爱的心桥,这样才会更好的为孩子服务,只有用爱谱写的梦才会甜美。
@#@@#@@#@弹指一挥,五年过去了,我在这块教育园地里辛勤的耕耘,默默的奉献着,本着对事业的衷心,对幼儿的爱心,对工作的热心,对未来的信心,我将继续在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,让我与幼教事业共风雨、共兼程,共成长!
@#@我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。
@#@@#@@#@【篇三】@#@@#@我是一名幼儿教师,所以我更懂得爱,爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。
@#@@#@@#@当我走在路上,看到一个孩子独自在路上玩耍时,便不由得停下脚步,不是为了别的,只是不放心那个孩子,总要轻轻地告诉他让他离开危险地带,或许很多人都会不屑一顾,但我不行,因为我是一名幼儿教师,我比其他的人更有爱心;@#@当我坐在公交车上的时候,见到苍苍白发的老者或是不太方便的人,我总会很快的站起来让他们坐下,虽然我自我也晕车,但我还是会这样做,因为我是一位幼儿教师,我比别人更多一份爱心。
@#@是我的职业让我学会了爱,是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。
@#@@#@@#@每一天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里,看着一张张纯净的脸,我就觉得世界是如此的完美,她们教会我以真心去应对所有的人,她们教会我真心的爱身边的每一个人。
@#@我没有办法不去爱她们,我不能因为他长得不可爱就不爱他,我也不可能因为他的邋遢而放下他,我将我的心融进所有的角落,不管自我开不开心,我都要将笑脸带给他们,给他们一个轻轻的拥抱,给他们一个轻轻的吻。
@#@我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖,我会在他们不舒服时,给谈们最细心的照料。
@#@当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语,使他们在明理的同时能高兴地吃完自我的饭菜,我们班上有一位幼儿,刚来幼儿园的时候,他一到吃饭就哭,因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜从来都不吃,在这样的状况下,我没有去大声的呵斥他,而是变着法子哄他吃,开始先喂,再慢慢的让他自我吃,一段日子下来,他不仅仅学会自我吃饭,能很好的吃完碗里的饭和菜,还会帮忙其他的小朋友好好的吃饭。
@#@在幼儿园中这样的小事遍地都是,不管什么时候,我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的先导,将爱继续在我的幼教事业中,用我的爱去感应孩子,使他们成长在爱的氛围中,从而学会爱身边的每一个人,让未来的@#@@#@世界充满更多的爱,当又一个教师节来临的时候,当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时,我真的很欣慰,我感觉我在必须的程度上我成功了。
@#@@#@@#@我庆幸我是一名幼儿教师,因为作为一位幼儿教师,我比别人更多了一份爱。
@#@@#@@#@【篇四】@#@@#@有人说“快乐的时光过得个性快”,是啊,在中心幼儿园这块乐土上我快乐地成长着,转眼已有近1个年头了幼儿园是一块乐土,你播种了爱,收获的不仅仅是爱,更多的是快乐是感动。
@#@其实幼儿园的老师很普通,没有骄人的业绩;@#@其实幼儿园的老师很平凡,没有显耀的事迹,但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员,和在座的教师们一齐平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。
@#@和她们一齐把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田,让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。
@#@印度大诗人泰戈尔说过的:
@#@“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
@#@”我园的老师就是那一片片绿叶,默默地垂着浓荫,把自我浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。
@#@@#@@#@最让我感动的是刚开学的日子,迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸,园长、老师、左手抱一个,右手搂一个;@#@哄笑这个,逗乐那个,脸上分不清是孩子的泪水还是汗水,渴了也顾不上喝口水,她们是有八只手的章鱼,是有三只眼的神仙,是有无穷法力的魔法师,瞧,不出三天,老师们已经能叫上所有宝宝的名字;@#@小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯,秩序井然;@#@吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自我动手,让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。
@#@头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么,一声稚嫩的“老师,再见!
@#@”家长送来的一个微笑是最好的药方。
@#@@#@@#@幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”,给他们喂药、穿衣,教他们排队、做操,照顾他们吃饭、睡觉,教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工,甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````从事了幼教的我,才真正体验到幼教工作的艰辛,才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。
@#@@#@@#@其实这些都难不到我,我最遗憾的是自我的幼教专业知识太欠缺了,与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。
@#@我和其他老师比,存在的一个严重的问题就是“缺”――缺少理论知识,缺少实践经验,缺少教学艺术,但是我必须要下决心做一名好的幼儿教师,让领导放心,让家长满意,让孩子们喜欢的老师,应对工作中的许多接锺而来事情,真的让我有点眼花缭乱,应对这种压力就要用实际行动来改变压力。
@#@改变自我就就应抓紧此刻不能等待,为了创造新的自我,我先从转变主角开始。
@#@首先,我很快的认识到对待工作要有职责心,对待孩子要有爱心,对自我要有信心,一个人只要有了职责心,热爱自我的事业,就会全身心的投入到工作中去,同样对自我有了信心,才会认识和了解自我,充分的发挥自我的特长。
@#@因此我用自我用心的心态去对待我所从事的事业,并给自我定了一个目标:
@#@要做一名合格的幼儿园教师。
@#@我相信透过我的努力我会成为一名好的幼儿教师,让领导放心,让家长满意,让孩子们喜欢的老师。
@#@@#@@#@“起始于辛劳,收结于平淡。
@#@”这就是我们教育工作者的人生写照。
@#@是的,甘为人梯,吃也清淡,穿也素雅,应对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
@#@虽然平凡,我们却背负着祖国未来的期望;@#@虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。
@#@@#@@#@【篇五】@#@@#@幸福是人生的主题,那么幼儿教师的职业幸福感是什么?
@#@幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中,感受理想目标和理想实现而得到的精神满足,从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受,是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。
@#@@#@@#@幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。
@#@没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要应对一群孩子,每个孩子的性格都不一样,教师对于不一样的孩子要使用不一样的方法,还要应对不一样类型的家长,教育改革的深化,对教师的专业水平要求越来越高,“付出总没有回报”这是教师最常说的一句话。
@#@我觉得,对于这句话,幼儿教师的体会也是很深刻的。
@#@每一天应对的是一群天真无邪的孩子,老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。
@#@如果她从心底感受到这个职业的幸福,那么她每一天都会很有激情地上班,看到孩子的一张张笑脸,那些烦心的事也会抛到九霄云外;@#@她会很认真地做好每项工作,很公平地去爱每一个孩子,这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。
@#@@#@@#@教师应对的是一群不一样的孩子,每个孩子都是有差别的,在经过你的教育,孩子有变化了,有进步了。
@#@比如:
@#@幼儿从依靠父母到自我独立,从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;@#@孩子去参加比赛获奖了等等;@#@都离不开老师的教育、帮忙。
@#@看到自我的付出没有白费,感受到学生对自我的喜爱、尊重、感激和祝福,教师的内心都会有油然而生的满足。
@#@这就是做教师的幸福。
@#@@#@@#@当家长说:
@#@我们会好好配合老师的工作。
@#@或者是幼儿园开展的活动,我们做为家长的都会大力支持而且用心地配合;@#@再者是家长对你说:
@#@“老师,我的孩子多劳您费心了,您辛苦了”。
@#@“恩,这个老师真不错。
@#@”就这么一句话或几句话,说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重,家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报,这也是教师的幸福所在。
@#@@#@@#@幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。
@#@在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内,有愉快的和不愉快的、高兴的和悲哀的曲调。
@#@善于认识这种和谐的乐声,是教育工作者精神饱满、情绪愉快和取得成功的最重要条件。
@#@”如果你把孩子看成是令自我心烦的人,那么你就会感到心烦;@#@如果你把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。
@#@当你真正的走进孩子的内心世界,倾听孩子的童声,与他们心与心的交流,你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。
@#@如果我们与孩子交往蹲下身来,与孩子同唱、同跳,与他们共同感受成长,你会发现快乐就在你身边。
@#@你给孩子一份爱,孩子会回报给你十分最真诚,最纯洁,最完美,最无私的爱!
@#@这就是幼儿教师最终幸福的归属感!
@#@@#@@#@让我们一齐为孩子们的启程之路努力吧!
@#@@#@@#@【篇六】@#@@#@罗伯特。
@#@欧言文说:
@#@"@#@人类一切努力的目的在于获得幸福。
@#@"@#@身为一名幼儿教师,我在求得个体生存的同时,也在承担着教书育人的职责,更从中获得到真切的幸福,我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣,无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福。
@#@我爱我平凡的幼教工作!
@#@我工作着,我幸福着!
@#@@#@@#@也许有人会说:
@#@幼儿教师就像一个小保姆,日常工作又繁琐又劳累,有什么幸福可言?
@#@!
@#@甚至还有人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,曾有这样的论调:
@#@教不了中学的教小学,教不了小学的去教幼儿园。
@#@事实上一名真正合格的幼儿教师,她所具备的技能务必是全方位的,除了要具备教师基本功之外,还要有美术,音乐,舞蹈。
@#@体育等多方面的才能。
@#@身为一名幼儿教师,我一向在努力提升着自我的多方面素质,在素质提升中体验幸福,在幼儿教育中感受幸福。
@#@@#@@#@有这样的一个故事:
@#@海滩上,一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳,一个富人匆匆走过,穷人问:
@#@"@#@你在忙什么?
@#@"@#@富人回答:
@#@"@#@我在忙事业!
@#@"@#@穷人说:
@#@"@#@你还忙什么?
@#@你已经这么有钱了!
@#@"@#@不一样的人有不一样的幸福,富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福,而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福。
@#@幸福的关键全在于个人的舒畅心境。
@#@身为幼儿教师的我,幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
@#@@#@@#@走在街上,远远地听到孩子们亲亲的一声"@#@老师好!
@#@"@#@,我顿时感觉幸福;@#@被孩子们包围时,这个摸摸我的脸说:
@#@"@#@老师,您脸上的疙瘩好多了!
@#@"@#@那个拉拉我的衣角说:
@#@"@#@老师,你穿上这件衣服真漂亮!
@#@"@#@我顿时觉得自我成了童话王国中的公主,美丽而又幸福!
@#@@#@@#@看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时,我的内心也鲜花盛开。
@#@@#@@#@幸福,是孩子母亲遇见我,一个劲地说个没完,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸色,做出一个个滑稽的鬼脸;@#@幸福,是为孩子擦去委屈的泪水;@#@幸福,是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品;@#@幸福,是抚摸着孩子送给我的一件件自我制作的小礼物;@#@幸福,是翻阅相册看我和孩子的合影的时候。
@#@@#@@#@幸福时刻陪我左右!
@#@@#@@#@每一天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候,如果我哪天没去上班,孩子们会反复念叨:
@#@王老师怎样还不来?
@#@正高尔基所说:
@#@"@#@谁爱孩子,孩子就会爱谁;@#@只有用爱,才能教育好孩子。
@#@"@#@幼教工作就是一份爱孩子的工作。
@#@@#@@#@做幼儿教师的这四年,我深切地感受到爱的力量。
@#@爱一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。
@#@我和所有平凡的幼儿教师一样,用心实践着爱的教育,学习着爱的方式。
@#@@#@@#@每到孩子们入园离园的时光,我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使。
@#@不时地蹲下身子亲孩子们一口,顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带。
@#@平和的微笑,自然的举动,却让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱。
@#@真诚地微笑迎送,既让孩子们感受到老师对他们真切的关怀和阳光般的温暖,也让家长感染到我的快乐情绪,分享我的愉悦情绪。
@#@在迎送孩子的简短时光里,我微笑着和家长交流,彼此间架起了心灵沟通的桥梁。
@#@微笑就如春雨,点点滴滴滋润着孩子们的心灵,也让家长感觉放心,舒心。
@#@@#@@#@在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像孩子们的母亲。
@#@有时孩子们不经意间会将老师叫成了"@#@妈妈"@#@。
@#@@#@@#@蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈,高山因为有了山花的依恋才这样巍峨,大地因为有了绿草的点缀才有了生机盎然,而我,因为有了可爱的孩子们才如此幸福!
@#@@#@@#@托尔斯泰以前说过这样一句话"@#@我感觉我的生命越来越精神化了。
@#@"@#@行走在幼教路上,我感觉我的生命真的是越来越精神化了,我的内心充溢着幸福。
@#@我享受着幼教工作带给我的点点滴滴的幸福。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@@#@我爱我平凡的幼教工作。
@#@@#@@#@我工作着,我幸福着。
@#@@#@@#@【篇七】@#@@#@尊敬的各位领导,亲爱的老师:
@#@@#@@#@大家好!
@#@我演讲的题目是《幼师如花,花似你》。
@#@@#@@#@因为幼儿园教师大都是女性,所以我以“花”来比喻我们幼儿教师。
@#@这些美丽的花儿有的雅致恬静、有的热烈执着、有的高雅温婉,散发着缕缕馨香。
@#@因为我们不仅仅仅是美丽,而且不知哪位学者以前说过:
@#@教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。
@#@是啊,作为一名教师就应觉得自豪。
@#@这天的我,当个老师,是一种职责,一种使命,一种追求。
@#@@#@@#@虽然在父母眼里还是孩子的我,但在家长的眼里我却是一名教师,所以拥有这样称号的我,就应不断进步,慢慢积累经验,做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。
@#@记得刚刚来幼儿园的时候,我和熊老师、郑老师带托班的孩子,这对我来说无疑是个挑战。
@#@这是我第一份工作,也是新的开始,看到孩子们陌生、害怕的眼神,听着哇哇哭的声音,让我觉得孩子好可怜呀,也有许多的无耐。
@#@经过两位老师的经验传达,还有更多老师们的提醒与帮忙,自我也不那么束手无策,慢慢地自我能够胜任担当教师这个职务了,在那里多谢帮忙过我的老师们,多谢~!
@#@@#@@#@自从跨进幼儿园的大门之后,我明白做一名幼儿教师是不容易的,而此刻我却发现要做一名爱孩子的幼儿教师更不容易。
@#@随着社会的发展,人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高:
@#@“立志高一点,做事多一点,嘴巴甜一点,眼界宽一点,心地善一点,脑筋活一点,微笑真一点,感情深一点,行动快一点,说话轻一点,脾气小一点,理由少一点。
@#@”这十二字方针道破了做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。
@#@怎样做好一名爱孩子的幼儿教师呢?
@#@要用真心去爱孩子,要用快乐去感动孩子。
@#@作为一名幼儿教师的我,首先要热爱和尊重每位幼儿。
@#@走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界、和家庭状况。
@#@用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你,愿意和你玩,在愉快的氛围中学习。
@#@在一日活动中要时时关注他们。
@#@哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我们对孩子的爱。
@#@我们还采用多鼓励、多表扬的方式,多发现孩子的优点。
@#@在教育活动中及时给予孩子评价,树立孩子的自信心,同时也是对孩子的一种肯定。
@#@@#@@#@我们的老师是伟大的,记得20XX年大地震来临那一刻,我们的老师们沉稳机智、勇敢果断,在短短几分钟内就将全体幼儿集合到了空旷的操场上。
@#@没有惊呼,没有慌乱,没有去询问自我的家人和孩子的安全,我们只习惯性地做着常规的工作,稳定着孩子们的情绪,为了保证孩子们的安全并联系家长,直到孩子平安送到家长手上,我们才会安下心来。
@#@我们对孩子的爱就像融入到我们血液中的营养,是那样的根深蒂固,纯朴自然。
@#@@#@@#@说到教师的职业道德,人们立刻会想到这样一些词儿:
@#@为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和用心向上的情感、以及融入群众的团队精神。
@#@@#@@#@一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。
@#@我性格开朗、乐观向上。
@#@每一天都带着一份好情绪投入到工作中,带着微笑迎接孩子。
@#@看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和好处。
@#@幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的应对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。
@#@能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。
@#@教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。
@#@幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的@#@@#@呵护和培养。
@#@身为教师.我倾注了全部的爱心,关怀着孩子们的成长,这种情怀是无私的、投入的,幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。
@#@团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。
@#@幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。
@#@@#@@#@我们教师是高尚的、美丽的,最适合的还是用花来比喻。
@#@如莲一样的幼师总是用一颗雅致恬静的心去应对纷乱复杂的世界;@#@火红的玫瑰,火一样的颜色!
@#@对幼教事业无限执着的幼师,热情似火、浪漫多情;@#@山茶一样的幼师,承载了岁月的历练,糅取了自我的感悟,在一群机灵调皮的孩子中收放自如;@#@梅一般的幼师刻苦勤奋,应对幼教教科研的尖峰,从不畏缩,勇于登攀,一次次用事实向人们宣告:
@#@谁说女子不如男!
@#@水仙花一样的幼师,在我们的身边静静开放,她们用款款深情,温柔地呵护、关爱着孩子们,她们用一颗居家小女子的情绪,默默地打扮着幼儿园的每一天。
@#@@#@@#@因此,师德――不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化";i:
20;s:
19798:
"同学录留言大全@#@同学录留言大全@#@导读:
@#@ 1、一身正气,两袖清风,留下桃李满天下,岁岁年年,迎来送往,深感施恩重如山,敬爱的老师:
@#@我们会常回来看您的!
@#@@#@ 2、曾经,披星戴月苦奋战,试卷题海;@#@现在,寒窗苦读十二载,苦尽甘来。
@#@功夫不负有心人,祝贺你考上理想学府,恭喜!
@#@@#@ 3、轻轻的我们相聚一起,无限欢声和笑语;@#@轻轻的我们又要分离,情谊栓起彼此;@#@毕业的我们再难相聚,让我的祝福随你一路。
@#@@#@ 4、没有言别,你已消失在远方的地平线,只能送你一串祝福,浇灌每一个别后的日子,让芬芳伴你度过悠悠岁月,愿你一路顺风!
@#@@#@ 5、抓不住青春的尾巴,留不住时间的背影。
@#@匆匆的,四年已经过;@#@悄悄的,不舍已增多。
@#@愿你以后的路越走越宽,幸福生活到永远。
@#@@#@ 6、说离别,道离别,离别就在眼前。
@#@四年的时光,转眼一瞬间,情谊已经深深藏在心间,回头再看母校一眼,愿我们的路越走越宽。
@#@@#@ 7、你呀蕙质兰心、心地善良、冰雪聪明、落落大方,沾你光,托你福,我怀着一颗感恩的心,祝福你:
@#@龙年大吉大利,万事顺心顺意!
@#@@#@ 8、梦想因拼搏而精彩,相逢因为相知才可爱,让缘分装进记忆的口袋,让真诚永远因祝福而存在,愿毕业后的道路上灿烂阳光迎面而来。
@#@@#@ 9、你我有各自的轨迹,如流星,能相聚,共步一段旅程,是缘分,但最终将朝着各自方向渐行渐远,是命运,愿你毕业后的未来更幸福!
@#@@#@ 10、您的恩情四海深,您的教诲入我心,一日为师终生为父,毕业了,让我向您表示深深的敬意,愿老师保重身体,开心快乐,幸福如意!
@#@@#@ 11、别回首,太遗憾;@#@别告别,太心酸;@#@别留恋,太伤感。
@#@就这样悄悄的走了吧。
@#@大学,不管我对不起你还是你对不起我,都别啰嗦,走吧!
@#@@#@ 12、静静的我们即将分离,诚诚的祝福向你传送,久久阔别的日子,愿工作随你意,生活很开心,有情终眷属,升职步步高,毕业一路祝福。
@#@@#@ 13、同窗整四载,酸甜苦辣咸,无知变有知,少年成青年。
@#@此时各天涯,往事刻心间,再过二十年,你我功满园,建设咱祖国,神通个显现。
@#@@#@ 14、大学是不变的庄园,我们都只是过客。
@#@无论是风云还是坎坷,抛开外面的缤纷,留下的都只是生活,过去的不用太执着,放开手为未来一搏。
@#@@#@ 15、甜甜蜜蜜是爱情的前奏曲,冷冷热热是爱情的过门曲,磕磕绊绊是爱情的主旋律,清清静静是爱情的终止符。
@#@爱情就是一首歌,迭宕起伏。
@#@@#@ 16、认识你,是我一辈子的幸运;@#@你对我的好总是令我感动到想要流泪;@#@于是,我决定了这个最重要的决定:
@#@用人生今后所有的时间来与你相对!
@#@@#@ 17、挥挥手,告别昔日的同窗好友,挥挥手,止不住泪水长流,挥挥手,心中祝福久又久,挥挥手,愿幸福伴你左右,祝你前途光明,快乐一生。
@#@@#@ 18、毕业季,要别离,好兄妹,记心里,同窗友,真情有,泪涟涟,心相牵,拥拥抱,开心笑,送祝福,互激励,愿以后,常联系,祝愿你,好身体。
@#@@#@ 19、同窗三载相伴长,即将毕业天各方,曾记教室同听讲,不忘宿舍与食堂,青涩初恋显芬芳,真挚友谊铁又强,祝愿毕业赴康庄,万里鹏程豪气扬。
@#@@#@ 20、友情的温度穿过寒风,还是存有那份热情,感情的暖意越过冰雪,还是留有那份温热,朋友天寒了,多添衣,愿你天天都有好心情,健康永相伴。
@#@@#@ 21、含泪苦写心中情,单思落泪到天明;@#@有缘千里能相会,无缘相而头不回;@#@玫瑰开花没结果,冰水冲糖糖难溶;@#@只要两人心不变,日后定能重相逢;@#@@#@ 22、我们偶然相遇,然后各自离去,踏上永远不归的路。
@#@路过湖泊,路过森林,路过沙漠,路过人们的城堡和花园,路过幸福。
@#@真心祝福:
@#@一路走好!
@#@@#@ 23、来自五湖四海,奔向天南海北,三个春天匆匆而过,如梦的年龄,充满了**和欢笑,不要叹息不要哭泣,待繁花落尽不要忘了互递你我的消息。
@#@@#@ 24、轻轻的挥一挥手,四载的同窗将分离,道一声平安,说一声珍重,带上兄弟姐妹的情谊,一路走好!
@#@再见了,眷恋的校园!
@#@再见了,美好的时光!
@#@@#@ 25、毕业了,祝你一路走好;@#@找工作,祝你关关顺风;@#@工作了,祝你工作顺心;@#@在今后的日子里没有朋友陪着你,愿你一路晴空,万里无云,步步高升。
@#@@#@ 26、一首首歌曲唱不完的青春,一本纪念册说不完的祝福,一张张照片看不够的回忆,一片片树叶落不尽的友谊,一条条短信发不完的思念,同学珍重!
@#@@#@ 27、翰墨书盛世,茶香溢盛宴,夏花绽斑斓,冬雪舞祥瑞,我心书思念,我心洒祝福,愿你在这个美丽又浪漫的雪花飘飞的季节,快乐绵绵,幸福无限。
@#@@#@ 28、岁月平淡,时光无限;@#@不问阴晴,只问冷暖;@#@不送金银,只送思念;@#@沧海桑田,真情不变。
@#@朋友情浓,遥寄问候,消你烦忧,愿君安好,幸福永守!
@#@@#@ 29、阳光为你壮行,清风为你送行,蝉鸣为你歌唱,鸟儿为你鼓掌,绿荫为你庇护,雨露伴你清爽。
@#@毕业了,真诚的说一声:
@#@一路走好,愿你一路顺风。
@#@@#@ 30、用青春定义我们今天的时光,用幸福计算我们灿烂的明天,用永远讨论我们未完成的梦想,用祝你成功设置我们各自不同的理想,同学,毕业,加油。
@#@@#@ 31、快乐电台为你播放,随时调换开心的频道;@#@祝福之星为你闪光,为你的道路扫清彷徨。
@#@朋友啊,天天想你,只是没有天天讲。
@#@祝你万事顺利,身体健康。
@#@@#@ 32、真诚的祝愿无需华丽的打包,发自肺腑的祝福无需扫描;@#@自它离开我的心底,就直冲负责揽件、投递的手机。
@#@我包邮且不求好评,只想给你一刻好心情!
@#@@#@ 33、青春是首澎湃的歌,唱的是快乐,是幸福,是喜悦,是精彩!
@#@回味四年的时光,甚是美好!
@#@在即将分别的日子里送上我衷心的祝福:
@#@愿各位一切都安好!
@#@@#@ 34、天寒地冷阻挡不住对你的热情的思念,欢天喜地迎接新年的到来。
@#@年底了,忙碌了,天也冷了,但是身体还是重要的,朋友,祝你身体健康,事业顺利!
@#@@#@ 35、毕业了,我们就不再是学生,凡事都要学会承担;@#@毕业了,我们不是庆祝结束,而是欢呼开始;@#@毕业了,我们踏上各自的征途,为了自己的梦想向前冲!
@#@@#@ 36、大学毕业了,是幸福的;@#@步入社会了,是辛苦的。
@#@送礼物,是庸俗的;@#@送祝福,是给力的。
@#@祝你:
@#@什么都有,就是不能有病;@#@什么都没,就是不能没钱!
@#@@#@ 37、远不远,距离阻不断思念;@#@近不近,心中也有千千言;@#@变不变,情谊依旧多少年;@#@念不念,早把彼此藏心间;@#@愿只愿,你幸福快乐到永远。
@#@保重,朋友!
@#@@#@ 38、一剪素梅开,二叶芷兰垂。
@#@三里淡柳舞,四季翠竹清。
@#@五调巧丝篁,六月荷露滴。
@#@七分清幽境,八九十人往来。
@#@百年红尘路,千帆过尽来。
@#@知己同心开怀。
@#@@#@ 39、转眼间就毕业了,不得不为理想各奔东西了,即使这样,也让我们心存感激,好好说声再见,因为我们有着四年的美好回忆。
@#@愿以后工作顺利,前程似锦!
@#@@#@ 40、挥挥手,因为你我都要各赴前程。
@#@擦擦泪,我们的未来都会很美。
@#@拥拥抱,我们早已成为好兄弟好姐妹。
@#@告告别,约好每年还要来母校聚会!
@#@祝前程似锦!
@#@@#@ 41、努力多点,玩乐少点,成功就会更近点;@#@勤奋多点,懒惰少点,生活就会丰富点;@#@浪费时间少点,珍惜时光多点,人生就会更精彩点。
@#@愿你生活丰富多彩!
@#@@#@ 42、四个春秋,瞬间即逝,五湖四海而来,天南海北而去;@#@晓读夜习,厚积薄发,一朝成名天下,圆满心愿功成。
@#@毕业了,送你一个祝福,愿福运常伴你左右。
@#@@#@ 43、轻轻的,时光荏苒着;@#@匆匆的,毕业来到了。
@#@毕业了,我们约定好不好;@#@毕业了,我们坚持好不好。
@#@虽然学校生活已毕业,但我们的爱情却永远不会毕业。
@#@@#@ 44、心若住于情,则为情所困;@#@心若住于财,则为财所累;@#@心若住于权,则为权所害。
@#@无形无我,才无所住;@#@心无所住,才有“本我”。
@#@愿君护好自己的那颗心。
@#@@#@ 45、因为年轻,我们可以攀登山的高度,可以丈量海的深度,可以爱的不管不顾,可以浪漫的一塌糊涂,可以为了理想粉身碎骨。
@#@年轻,真好!
@#@年轻,不要虚度!
@#@@#@ 46、有一种情谊虽平凡,却让人倍感珍惜;@#@有一些牵挂虽平常,却令人无限温暖;@#@有一种朋友虽不常见面,却永远放在心间。
@#@一声问候带去真挚祝愿,幸福永远!
@#@@#@ 47、昔日的场景心中回荡,从前的欢笑耳边回响,转瞬三年时光,宴席即将散场,多少的不舍填满心房,多少的不舍化作希望。
@#@祝:
@#@毕业后前程辉煌,一路康庄!
@#@@#@ 48、教室,我不再去望;@#@食堂,我不再去想;@#@操场,我不再去逛;@#@自习室,已没有我的繁忙;@#@寝室,已空荡荡;@#@亲爱的同窗,愿幸福祝福伴你走在明日人生路上!
@#@@#@ 49、静待毕业时离开,爱情在此时此刻醒过来;@#@边想边等边期待,爱情如何理智安排;@#@向左向右向前看,爱情面临严峻挑战;@#@坚守克服期待,爱情才会永恒存在!
@#@@#@ 50、叫你往东,你就别往西;@#@叫你开心,你就满脸笑意;@#@让你幸福,你就醉在温柔乡里;@#@让你想我,你就忘了自己;@#@有我的指挥,你听话就可以,包你一切顺意!
@#@@#@ 51、时间似水流长,牵挂一如过往;@#@情意心间深藏,翻看处处留香;@#@生活难免惆怅,风雨偶湿衣裳;@#@一路相扶相挟,才有勇敢的闯;@#@问候再叙衷肠,愿你幸福安康!
@#@@#@ 52、即将走下昨天的车,却还没打开明天的锁,今天唱着毕业的歌,颤抖着双手挥动离别。
@#@想留下却难留,想永久却分手,只好说声再见,期盼再聚首,祝福永久!
@#@@#@ 53、人生如梦,青春易逝;@#@谈笑之间,繁华若云;@#@凡事无常,朝华难留;@#@唯有情谊,时刻暖怀;@#@此刻念君,倍感亲切;@#@真情所至,难以言表;@#@惟愿君安,幸福永远!
@#@@#@ 54、把稚嫩锁在宿舍的抽屉,把珍重装进打包的行李,毕业起,告诉自己我能行!
@#@一步踏出去,留一个骄傲的背影,从此快乐前进。
@#@愿你毕业大展鸿图,前程似锦!
@#@@#@ 55、快毕业了,让我们再喝一杯酒,再唱一首歌,再重温一次美好的回忆。
@#@因为明天,我们就要到生活的新坐标上寻找自己新的位置了,愿你一帆风顺,前程似锦!
@#@@#@ 56、入冬了,又是进补的好时节,古语有云:
@#@想长寿,吃驴肉;@#@想健康,喝驴汤;@#@驴肉实属上等进补佳品,我说这么多,只是想提醒你,别看了,快跑小心被吃了!
@#@@#@ 57、友谊像糖葫芦酸酸甜甜,成绩像甘蔗节节升高,爱情像蜜桃甜甜蜜蜜,心情像向日葵温暖阳光,运气像棉花糖连绵不断,钱包像饺子圆圆满满,祝福贪吃的你。
@#@@#@ 58、四年的时光真的很短暂,真的很珍惜身边的每一个朋友,而你就是其中一个。
@#@不管走到哪里,我都祝愿你能有一个顺心的工作,一个美好的家庭,记得常聚聚。
@#@@#@ 59、人生没有梦想最可怕。
@#@金钱可以辛勤劳动赚取,经验可以实际操作总结,阅历可以一步一步积累,关系可以一点一点编织。
@#@没有梦想,一切存在便都失去意义。
@#@@#@ 60、转眼就毕业了,快乐的时光总是过得很快;@#@同窗三年我们情同姊妹,无论天涯海角,我们彼此心心相印;@#@祝你在以后的人生路上,快乐与你相伴,幸福和你相随!
@#@@#@ 61、一声嘱咐,温暖心窝;@#@一声问候,感动你我;@#@一声叮咛,热泪满盈;@#@一声祝福,永远伴我;@#@毕业的行装以备好,有你的祝福,人生路上没有了孤独,朋友一路走好。
@#@@#@ 62、烦恼如云,淡然的心境将一切吹散;@#@忧愁似雨,乐观的心情把彩虹挂上天;@#@沮丧像雾,开心像太阳,照的未来更灿烂。
@#@愿你驾驭心情的阴晴表,吹响快乐的集结号。
@#@@#@ 63、与你相识,我体会到什么叫做温情;@#@与你相知,我明白什么叫牵挂;@#@与你相聚,我知道什么是缘分;@#@与你相遇,我知道什么叫真情;@#@与你分离,我品尝到什么叫煎熬。
@#@@#@ 64、张开我们千锤百炼的翅膀,翱翔蓝天追逐我们的梦想;@#@张开我们可以依靠的臂膀,迎接每一个美好的希望。
@#@毕业了,未来的路,愿你携带坚强一路向上,向着成功前往。
@#@@#@ 65、想起过去,有你相知的美好回忆;@#@还看今朝,有你相伴的快乐点滴;@#@不管以后,与你相随是我最大的心愿。
@#@亲爱的朋友,有你真好,愿你一生平安健康,每天快乐幸福!
@#@@#@ 66、情谊,不会因为各奔东西而消失;@#@情重,不会因为毕业而减轻;@#@情浓,不会因为距离拉远而淡薄;@#@祝福,不会因为天涯海角而减少,毕业之际,祝前程似锦,前途光明。
@#@@#@ 67、你不是最富有的,你不是最有才的,你不是最成功的,但你可以是最快乐的!
@#@把重的东西看轻点,把轻的东西看淡点,一切俗事看开点!
@#@朋友,祝你每一天都快乐如意!
@#@@#@ 68、昨天,我们初识见面,今天,我们离别校园,明天,我们不说再见,过去,我们如懵懂少年,现在,我们有抱负心愿,未来,我们将改造家园,毕业了,祝大家心想事成。
@#@@#@ 69、曾经以为,那河畔的金柳,柳上的鸣蝉可以凝固不变;@#@曾经以为,可以手牵着手和你永远笑着闹着做最好的朋友。
@#@可惜时光流转变幻,只能淡淡地问候你一句:
@#@千万珍重!
@#@@#@ 70、人生路,有点苦,走过风,走过雨,路过欢笑,经过痛苦,有些感情,永驻心中,有些朋友,时常挂念,珍惜拥有,看淡失去,秋天的心情,适合想念,朋友,一路保重!
@#@@#@ 71、秉烛夜谈雄辩我等几人好似身后三千甲,梦游课上不察身旁靓女俨如活脱柳下惠。
@#@而今六月彼般风度难觅迷足何处。
@#@酒入泪下声哑,不怕不怕。
@#@兄弟散天涯,散处即为家。
@#@@#@ 72、挂念虽淡却甘醇如酒令人回味;@#@问候虽浅却长挂心底真诚不变;@#@联系虽少却长长久久不曾间断;@#@祝福不多却发自肺腑清澈久远;@#@知己难求所以倍感珍惜,愿开心快乐每一天。
@#@@#@ 73、情感,是美好日子的调节剂;@#@友情,是幸福生活的催化剂;@#@情谊,是快乐人生的兴奋剂;@#@问候,则是知心朋友的润滑剂。
@#@朋友,愿你安好,事事如意!
@#@生活幸福,天天开心!
@#@@#@ 74、水滴的坚持石头知道,鲜花的芬芳蜜蜂知道,落叶的不舍秋风知道,我的祝福你知道,没有华丽的语言,只想在寒冷的冬季为你送上暖暖的祝福,祝你幸福永远,快乐永久!
@#@@#@ 75、毕业了,愿你释放青春的心灵,展开五彩的翅膀。
@#@友情,在风中酝酿,在未来美好的日子里更加茁壮。
@#@道一声珍重,送你最真诚的祝福,祝你顺利铸辉煌,生活幸福永安康!
@#@@#@ 76、不是眼泪懦弱,只是感情深刻;@#@不是话语不多,只是时间紧迫;@#@不是岁月蹉跎,只是依依不舍;@#@不是幼稚爆破,只是毕业降落,转眼毕业了,愿同窗的你一切安好,莫忘联系。
@#@@#@ 77、走过朝朝暮暮的日子,刻下深深浅浅的印记。
@#@结下浓浓烈烈的情谊,留下林林总总的回忆。
@#@告别心心念念的过去,步入轰轰烈烈的未来。
@#@毕业季,祝你前程一帆风顺,万事如意。
@#@@#@ 78、又到毕业时,情依依,别依依,千言万语化作无语,你忘不了我,我忘不你,相逢会有期。
@#@献上依依惜别的祝愿,愿幸福快乐与你相伴。
@#@分离熔得友情更浓,重逢在灿烂的明天。
@#@@#@ 79、高中三年,匆匆而过,如梦年纪,弥漫幻想,欢声笑语,不觉毕业,不要挥手叹息,觉得繁花尽去,一定鼓足勇气,寻找自己方向,祝愿金榜题名,那时不要忘了互递喜悦的消息。
@#@@#@ 80、无论走到海角天涯,我会把你牵挂,无论你是贫穷富有,思念永远逗留,无论命运如何安排,笑对人生未来,无论发生什么事情,我的祝福永远在你身边,祝你一生幸福,前程锦绣。
@#@@#@ 81、彩色的梦幻,轻狂的少年,向往广袤的天空与浪漫;@#@经历了坎坷,学会了珍惜,成熟的你我学会有梦想就不言放弃,请你放心将你的执着放在灿烂的未来里,祝毕业后努力一如往昔!
@#@@#@ 82、同窗四年,太多怀念,太多记忆,太多伤感;@#@擦干眼泪,整装待发,忘记过去,大步向前。
@#@心中有你,心中有我,默默祝福,光明无限!
@#@向同学们大声说一句“我们一定还会再见”!
@#@@#@ 83、同窗苦读几度秋,情深义重难割分;@#@荣辱与共三四载,不忍离别情依依。
@#@今日就要各东西,同学情义无以偿。
@#@毕业祝福化信息,祝君一路多顺畅,走向社会万事顺,继续求学学有成!
@#@@#@ 84、学校里遇见你是我的福气,生活中因你而异常绚丽,经常的打闹嬉戏,见证了至真至纯的友谊。
@#@毕业之时就要分离,不能再和你共担风雨,只愿我的朋友最爱的你,事事顺心万事如意。
@#@@#@ 85、教室里,有奋发苦读的成长日记;@#@宿舍里,有嬉笑打闹的温馨回忆;@#@球场边,有青春对抗的热血身影;@#@校园里,有你我依依不舍的美好回忆。
@#@6月毕业季,祝福各位前途远大,一帆风顺!
@#@@#@ 86、无论走到天涯海角,相信我们还有机会拥抱!
@#@无论命运如何安排,你一定保持你美丽的笑!
@#@无论遇到什么困难,要告诉我们不要自己挑!
@#@无论发生什么事情,请记住:
@#@我们的祝福始终在你身边。
@#@@#@感谢您的阅读,如对您有帮助,可下载编辑。
@#@@#@";i:
21;s:
20319:
"江苏省盐城市学年高二下学期期末考试化学Word版含答案@#@2018/2019学年度第二学期高二年级期终考试@#@化学试题@#@可能用到的相对原子质量:
@#@Fe56@#@选择题@#@单项选择题:
@#@本题包括10小题,每小题2分,共计20分。
@#@每小题只有一个选项符合题意。
@#@@#@1.2019年世界地球日宣传主题为“珍爱美丽地球守护自然资源”。
@#@下列做法不符合这一主题的是@#@A.超量开采稀土资源,满足全球市场供应@#@B.推广清洁能源汽车,构建绿色交通体系@#@C.合理处理废旧电池,进行资源化再利用@#@D.科学施用化肥农药,避免大气和水污染@#@2.下列化学用语表示正确的是@#@A.羟基的电子式:
@#@@#@B.甘氨酸的结构简式:
@#@C2H5NO2@#@C.AlCl3溶液中Al3+水解的离子方程式:
@#@Al3++3H2O@#@Al(OH)3+3H+@#@D.粗铜(含Cu及少量Zn、Fe、Ag等)电解精炼时,阳极主要发生反应:
@#@Ag-e-=Ag+@#@3.下列有关物质性质与用途具有对应关系的是@#@A.Na2S溶液具有碱性,可用于脱除废水中Hg2+@#@B.CuSO4能使蛋白质变性,可用于游泳池水的消毒@#@C.MnO2是黑色粉末,可用于催化H2O2分解制取O2@#@D.Na2CO3能与酸反应,可用于去除餐具表面的油污@#@4.下列反应均可在室温下自发进行,其中@#@H>0,@#@S>0的是@#@A.4Fe(s)+3O2(g)=2Fe2O3(s)@#@B.NH3(g)+HCl(g)=NH4Cl(s)@#@C.(NH4)2CO3(s)=NH4HCO3(s)+NH3(g)@#@D.2Cu(s)+CO2(g)+O2(g)+H2O(g)=Cu2(OH)2CO3(s)@#@5.最近罗格斯大学研究人员利用电催化技术高效率将CO2转化为X和Y(如下图),X、Y可用作制备塑料、粘合剂和药品的前体等。
@#@下列说法正确的是@#@@#@A.图中能量转换方式只有2种@#@B.X、Y分子中所含的官能团相同@#@C.X、Y均是电解时的阳极产物@#@D.CO2资源化利用有利于解决大气中CO2浓度增加导致的环境问题@#@6.在给定条件下,下列选项所示的物质间转化均能实现的是@#@A.Mg(OH)2(s)@#@MgCl2(aq)@#@Mg(s)@#@B.FeCl2(aq)@#@FeCl3(aq)@#@Fe(OH)3(胶体)@#@C.@#@@#@D.AgNO3(aq)@#@[Ag(NH3)2]+(aq)@#@Ag(s)@#@7.室温下,下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是@#@A.0.1mol·@#@L-1FeCl3溶液:
@#@NH4+、K+、SCN-、NO3-@#@B.@#@=0.1mol·@#@L-1的溶液:
@#@K+、Cu2+、Br-、SO42-@#@C.能使甲基橙变红的溶液:
@#@Ca2+、NH4+、CH3COO-、Cl-@#@D.由水电离产生的c(H+)=1×@#@10-13mol·@#@L-1的溶液:
@#@Na+、K+、Cl-、NO3-@#@8.下列指定反应的离子方程式正确的是@#@A.Ag2SO4固体与饱和NaCl溶液反应:
@#@Ag2SO4+2Cl-=2AgCl+SO42-@#@B.用惰性电极电解饱和NH4Cl溶液:
@#@2Cl-+2H2O@#@H2↑+Cl2↑+2OH-@#@C.NaAlO2溶液中通入过量的CO2:
@#@2AlO2-+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO32-@#@D.KMnO4酸性溶液与FeSO4溶液反应:
@#@MnO4-+Fe2++8H+=Mn2++Fe3++4H2O@#@9.2016年2月《Nature》报道的一种四室(1#~4#)自供电从低浓度废水中回收铜等重金属的装置如下图所示:
@#@@#@下列说法正确的是@#@A.装置工作时,4#室中溶液pH不变@#@B.X、Y依次为阴离子、阳离子选择性交换膜@#@C.负极的电极反应为:
@#@BH4-+8OH――8e-=B(OH)4-+4H2O@#@D.单位时间内4n(NaBH4)消耗>n(Cu)生成是由于负极上有O2析出@#@10.下列说法正确的是@#@A.燃料电池化学能100%转化为电能@#@B.酶催化发生的反应,温度越高化学反应速率一定越快@#@C.为减缓浸入海水中的钢铁水闸的腐蚀,可在其表面镶上铜锭@#@D.向0.1mol·@#@L-1氨水中加入少量水,溶液中@#@增大@#@不定项选择题:
@#@本题包括5小题,每小题4分,共计20分。
@#@每小题只有一个或两个选项符合题意。
@#@若正确答案只包括一个选项,多选时,该小题得0分;@#@若正确答案包括两个选项,只选一个且正确的得2分,选两个且都正确的得满分,但只要选错一个,该小题就得0分。
@#@@#@11.化合物X是功能性高分子材料的单体,化合物Y是一种抗菌药物,它们的结构简式如下图所示:
@#@@#@下列说法错误的是@#@A.X、Y均能与浓Br2水发生反应@#@B.X分子中四个苯环处于同一平面@#@C.X、Y分子中手性碳原子数依次为1个、2个@#@D.1molX、1molY分别与NaOH反应时,最多消耗NaOH的物质的量均为2mol@#@12.根据下列实验操作和现象所得出的结论正确的是@#@选项@#@实验操作和现象@#@结论@#@A@#@向苯酚钠溶液中滴入少量醋酸,溶液变浑浊@#@酸性:
@#@醋酸>苯酚@#@B@#@向两支均盛有1mL蛋白质溶液的试管中分别加入乙酸铅、饱和(NH4)2SO4溶液,均产生沉淀@#@蛋白质均发生了变性@#@C@#@向试管中加入少量麦芽糖,再加入2mL水溶解,片刻后再加入银氨溶液,水浴加热,管壁产生银镜@#@麦芽糖己水解且产物中含有葡萄糖@#@D@#@取卤代烃RX少许与NaOH溶液混合共热,冷却后加入足量HNO3,再滴加AgNO3溶液,产生白色沉淀@#@X为Cl原子@#@@#@13.根据下列图示所得出的结论正确的是@#@A.图甲是水的电离与温度的关系曲线,a的温度比b的高@#@B.图乙是HI(g)分解能量与反应进程关系曲线,a、b中I2依次为固态、气态@#@C.图丙是反应CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)的速率与时间的关系,t1时改变条件是减小压强@#@D.图丁是相同浓度相同体积的NaCl、NaBr及KI溶液分别用等浓度AgNO3溶液的滴定曲线,@#@若已知:
@#@Ksp(AgCl)>Ksp(AgBr)>Ksp(AgI),则a、b、c依次是KI、NaBr和NaCl@#@14.H2C2O4为二元弱酸,25℃时,Ka1=5.4×@#@10−2,Ka2=5.4×@#@10−5。
@#@下列说法正确的是@#@A.0.1mol·@#@L-1NaHC2O4溶液中:
@#@c(H2C2O4)>c(C2O42-)@#@B.反应HC2O4-+OH-@#@C2O42-+H2O的平衡常数K=5.4×@#@1012@#@C.0.1mol·@#@L-1Na2C2O4溶液中:
@#@c(OH-)=c(H+)+c(HC2O4-)+2c(H2C2O4)@#@D.pH=7的NaHC2O4与Na2C2O4的混合溶液中:
@#@c(Na+)=c(HC2O4-)+c(C2O42-)@#@15.在两个容积均为2L恒温密闭容器中,起始时均充入amolH2S,控制不同温度和分别在有、无Al2O3催化时进行H2S的分解实验[反应为:
@#@2H2S(g)@#@2H2(g)+S2(g)]。
@#@测得的结果如下图所示(曲线Ⅱ、Ⅲ表示经过相同时间且未达到化学平衡时H2S的转化率)。
@#@@#@下列说法不正确的是@#@A.H2S分解为放热反应@#@B.加入Al2O3可提高H2S的平衡转化率@#@C.900℃反应2H2S(g)@#@2H2(g)+S2(g)的平衡常数K=0.125a@#@D.约1100℃曲线Ⅱ、Ⅲ几乎重合,说明Al2O3可能几乎失去催化活性@#@非选择题@#@16.(12分)元素周期表是科学界最重要的成就之一。
@#@作为一种独特的工具,它使科学家能够预测地球上和宇宙中物质的外观、性质及结构等。
@#@@#@
(1)通常制造的农药含元素F、P、S、Cl。
@#@四种元素的电负性从大到小的顺序为▲;@#@第一电离能从大到小的顺序为▲。
@#@@#@
(2)科学家曾利用元素周期表寻找F、Cl的含碳化合物作为制冷剂。
@#@已知CCl4的沸点为76.8℃,CF4的沸点为-128℃,若要求制冷剂沸点介于两者之间,则含一个碳原子的该制冷剂可以是▲(写出其中一种的化学式)。
@#@@#@(3)1963年以来科学家借助射电望远镜,在星际空间已发现NH3、@#@HC≡C-C≡N等近两百种星际分子。
@#@与NH3互为等电子体的阳离子为▲;@#@HC≡C-C≡N分子中@#@键与@#@键的数目比n(@#@)∶n(@#@)@#@=▲。
@#@@#@(4)过渡元素(包括稀土元素)中可寻找各种优良催化剂。
@#@Sc的一种氢化物的晶胞结构如右图所示,该氢化物的化学式为▲。
@#@@#@17.(15分)化合物H[3-亚甲基异苯并呋喃-1(3H)-酮]的一种合成路线如下:
@#@@#@
(1)C中所含官能团名称为▲和▲。
@#@@#@
(2)G生成H的反应类型是▲。
@#@@#@(3)B的分子式为C9H10O2,写出B的结构简式:
@#@▲。
@#@@#@(4)E的一种同分异构体同时满足下列条件,写出该同分异构体的结构简式:
@#@▲。
@#@@#@①分子中含有苯环,能使Br2的CCl4溶液褪色@#@②碱性条件水解生成两种产物,酸化后分子中均只有4种不同化学环境的氢,其中之一能与FeCl3溶液发生显色反应。
@#@@#@(5)写出以@#@、P(C6H5)3及N(C2H5)3为原料制备@#@的合成路线流程图(无机试剂任用,合成路线流程图示例见本题题干)。
@#@@#@18.(12分)Na2S可用于制造硫化染料、沉淀水体中的重金属等。
@#@@#@
(1)Na2S溶液中S2-水解的离子方程式为▲。
@#@@#@
(2)室温时,几种重金属离子的硫化物的溶度积常数如下表:
@#@@#@金属硫化物@#@FeS@#@PbS@#@CuS@#@HgS@#@Ksp@#@6.3×@#@10-18@#@1.0×@#@10-28@#@6.3×@#@10-36@#@1.6×@#@10-52@#@①向物质的量浓度相同的Fe2+、Pb2+、Cu2+、Hg2+的混合稀溶液中,逐滴加入Na2S稀溶液,首先沉淀的离子是▲。
@#@@#@②用Na2S溶液沉淀废水中Pb2+,为使Pb2+沉淀完全[c(Pb2+)≤1×@#@10-6mol·@#@L-1],则应满足溶液中c(S2-)≥▲mol·@#@L-1。
@#@@#@③反应Cu2+(aq)+FeS(s)@#@Fe2+(aq)+CuS(s)的平衡常数K=▲。
@#@@#@(3)测定某Na2S和NaHS混合样品中两者含量的实验步骤如下:
@#@@#@步骤1.准确称取一定量样品于烧杯中,加入少量蒸馏水溶解,转移至500mL容量瓶中定容。
@#@@#@步骤2.准确移取25.00mL上述溶液于锥形瓶中,加入茜素黄GG-百时香酚蓝混合指示剂,用0.2500mol·@#@L-1盐酸标准溶液滴定(Na2S+HCl=NaHS+NaCl)至终点,消耗盐酸24.00mL;@#@向其中再加入5mL中性甲醛(NaHS+HCHO+H2O→NaOH+HSCH2OH)和3滴酚酞指示剂,继续用0.2500mol·@#@L-1盐酸标准溶液滴定(NaOH+HCl=NaCl+H2O)至终点,又消耗盐酸34.00mL。
@#@@#@计算原混合物中Na2S与NaHS的物质的量之比(写出计算过程)。
@#@@#@19.(15分)富马酸亚铁(C4H2O4Fe)是常用的治疗贫血的药物。
@#@可由富马酸与FeSO4反应制备。
@#@@#@
(1)制备FeSO4溶液的实验步骤如下:
@#@@#@步骤1.称取4.0g碎铁屑,放入烧杯中,加入10%Na2CO3溶液,煮沸、水洗至中性。
@#@@#@步骤2.向清洗后的碎铁屑中加入3mol·@#@L-1H2SO4溶液20mL,盖上表面皿,放在水浴中加热。
@#@不时向烧杯中滴加少量蒸馏水,控制溶液的pH不大于1。
@#@@#@步骤3.待反应速度明显减慢后,趁热过滤得FeSO4溶液。
@#@@#@①步骤1的实验目的是▲。
@#@@#@②步骤2“不时向烧杯中滴加少量蒸馏水”的目的是▲;@#@“控制溶液的pH不大于1”的目的是▲。
@#@@#@
(2)制取富马酸亚铁的实验步骤及步骤(Ⅱ)的实验装置如下:
@#@@#@@#@①步骤(Ⅰ)所得产品(富马酸)为▲-丁烯二酸(填“顺”或“反”)。
@#@@#@②富马酸与足量Na2CO3溶液反应的方程式为▲。
@#@@#@③图中仪器X的名称是▲,使用该仪器的目的是▲。
@#@@#@(3)测定
(2)产品中铁的质量分数的步骤为:
@#@准确称取产品ag,加入新煮沸过的3mol·@#@L-1H2SO4溶液15mL,待样品完全溶解后,再加入新煮沸过的冷水50mL和4滴邻二氮菲-亚铁指示剂,立即用cmol·@#@L-1(NH4)2Ce(SO4)3标准溶液滴定(Ce4++Fe2+=Ce3++Fe3+),滴定到终点时消耗标准液VmL。
@#@@#@①(NH4)2Ce(SO4)3标准溶液适宜盛放在▲(填“酸式”或“碱式”)滴定管中。
@#@@#@②该实验中能否用KMnO4标准溶液代替(NH4)2Ce(SO4)3标准溶液滴定Fe2+,说明理由@#@▲。
@#@@#@③产品中铁的质量分数为▲(用含a、V的代数式表示)。
@#@@#@20.(14分)二氧化碳资源化利用是目前研究的热点之一。
@#@@#@
(1)二氧化碳可用于重整天然气制合成气(CO和H2)。
@#@@#@①已知下列热化学方程式:
@#@@#@CH4(g)+H2O(g)@#@CO(g)+3H2(g)@#@H1=206kJ·@#@mol-1@#@CO2(g)+4H2(g)@#@CH4(g)+2H2O(g)@#@H2=-165kJ·@#@mol-1@#@则反应CH4(g)+CO2(g)@#@2CO(g)+2H2(g)的@#@H=▲kJ·@#@mol-1。
@#@@#@②最近我国学者采用电催化方法用CO2重整CH4制取合成气,装置如右图所示。
@#@装置工作时,阳极的电极反应式为▲。
@#@@#@
(2)由二氧化碳合成VCB(锂电池电解质的添加剂)的实验流程如下,已知EC、VCB核磁共振氢谱均只有一组峰,均含五元环状结构,EC能水解生成乙二醇。
@#@@#@@#@VCB的结构简式为▲。
@#@@#@(3)乙烷直接热解脱氢和CO2氧化乙烷脱氢的相关化学方程式及平衡转化率与温度的关系如下:
@#@@#@(I)乙烷直接热解脱氢:
@#@C2H6(g)@#@C2H4(g)+H2(g)@#@H1@#@(Ⅱ)CO2氧化乙烷脱氢:
@#@C2H6(g)+CO2(g)@#@C2H4(g)+CO(g)+H2O(g)@#@H2@#@①反应(I)的@#@H1=▲kJ·@#@mol-1(填数值,相关键能数据如下表)。
@#@@#@化学键@#@C-C@#@C=C@#@C-H@#@H-H@#@键能/kJ·@#@mol-1@#@347.7@#@615@#@413.4@#@436.0@#@②反应(Ⅱ)乙烷平衡转化率比反应(I)的大,其原因是▲(从平衡移动角度说明)。
@#@@#@③有学者研究纳米Cr2O3催化CO2氧化乙烷脱氢,通过XPS测定催化剂表面仅存在Cr6+和Cr3+,从而说明催化反应历程为:
@#@C2H6(g)→C2H4(g)+H2(g),▲和▲(用方程式表示,不必注明反应条件)。
@#@@#@④在三个容积相同的恒容密闭容器中,温度及起始时投料如下表所示,三个容器均只发生反应:
@#@C2H6(g)@#@C2H4(g)+H2(g)。
@#@温度及投料方式(如下表所示),测得反应的相关数据如下:
@#@@#@容器1@#@容器2@#@容器3@#@反应温度T/K@#@600@#@600@#@500@#@反应物投入量@#@1molC2H6@#@2molC2H4+2molH2@#@1molC2H6@#@平衡时v正(C2H4)/mol·@#@L-1·@#@s-1@#@v1@#@v2@#@v3@#@平衡时c(C2H4)/mol·@#@L-1@#@c1@#@c2@#@c3@#@平衡常数K@#@K1@#@K2@#@K3@#@下列说法正确的是▲(填标号)。
@#@@#@A.K1=K2,v1<@#@v2B.K1<@#@K3,v1<@#@v3@#@C.v2>v3,c2>2c3D.c2+c3<@#@3c1@#@21.(12分)铜的化合物用途非常广泛。
@#@已知下列反应:
@#@@#@[Cu(NH3)2]++NH3+CO@#@[Cu(NH3)3CO]+@#@2CH3COOH+2CH2=CH2+O2@#@2CH3COOCH=CH2+2H2O。
@#@@#@
(1)Cu2+基态核外电子排布式为▲。
@#@@#@
(2)NH3分子空间构型为▲。
@#@@#@(3)CH3COOCH=CH2分子中碳原子轨道的杂化类型是▲,1molCH3COOCH=CH2中含@#@键数目为▲。
@#@@#@(4)CH3COOH可与H2O混溶,除因为它们都是极性分子外,还因为▲。
@#@@#@(5)配离子[Cu(NH3)3CO]+中NH3及CO中的C与Cu(Ⅰ)形成配位键。
@#@不考虑空间构型,[Cu(NH3)3CO]+的结构可用示意图表示为▲。
@#@@#@2018/2019学年度第二学期高二年级期终考试@#@化学参考答案@#@单项选择题:
@#@本题包括10小题,每小题2分,共计20分。
@#@@#@1.A2.C3.B4.C5.D6.B7.D8.A9.C10.D@#@11.BC12.AD13.D14.C15.AB@#@不定项选择题:
@#@本题包括5小题,每小题4分,共计20分。
@#@每小题只有一个或两个选项符合题意。
@#@若正确答案只包括一个选项,多选时,该小题得0分;@#@若正确答案包括两个选项,只选一个且正确的得2分,选两个且都正确的得满分,但只要选错一个,该小题就得0分。
@#@@#@16.(12分)@#@
(1)F>Cl>S>P…………………(2分) F>Cl>P>S…………………………(2分)@#@
(2)CFCl3CF2Cl2CF3Cl…………………………………………………………………………(2分)@#@(3)H3O+…………………(2分)1∶1………………………………………………………(2分)@#@(4)ScH2…………………(2分)@#@17.(15分)@#@
(1)酯基溴原子…………………………………………………………………………………(2分)@#@
(2)消去反应(消除反应)………………………………………………………………………(2分)@#@(3)@#@…………………………………………………………………………………(3分)@#@(4)@#@……………………(3分)@#@(5)@#@(5分)@#@18.(12分)
(1)S2-+H2O@#@HS-+OH-……………………………………………(2分)@#@
(2)①Hg2+………………………………………………………………(1分)@#@②1.0×@#@10-22………………………………………………………………(1分)@#@③1.0×@#@1018………………………………………………………………(2分)@#@(3)n(Na2S)=0.2500mol·@#@L-1×@#@24.00mL×@#@10-3L·@#@mL-1=6.000×@#@10-3mol…………(2分)@#@n(NaHS)=0.2500mol·@#@L-1×@#@(34.00-24.00)×@#@10-3L·@#@mL-1=2.500×@#@10-3mol…(2分)@#@n(Na2S)∶n(NaHS)=6.000×@#@10-3mol∶2.500×@#@10-3mol=12∶5(2.4∶1)……(2分)@#@19.(15分)@#@
(1)①除去铁锈表面油污…………………………………………………………………………(1分)@#@②补充蒸发掉的水份,防止硫酸亚铁晶体析出……………………………………………(2分)@#@抑制Fe2+水解………………………………………………………………………………(2分)@#@
(2)①反…………………………………………………………………………………………(1分)@#@②@#@…………(2分)@#@③(球形,回流)冷凝管(冷凝器)………………(1分)冷凝回流水…………(1分)@#@(3)①酸式(1分)@#@②不能,KMnO4溶液除氧化Fe2+外,还能氧化富马酸中的碳碳双键…………………(2分)@#@③@#@…………………………………………………………………(2分)@#@20.(14分)
(1)①247………………………………………………………………………………(2分)②CH4+O2――2e―=CO+2H2…………………………………………………(2分)@#@
(2)@#@…………………………………………………………………………………………(2分)@#@(3)①123.5……………………………………………………………………………………………(2分)@#@②反应Ⅱ相当于反应Ⅰ中乙烷热解的产物H2,与CO2进一步发生反应:
@#@CO2+H2→CO+H2O,降低了反应Ⅰ中生成物H2的浓度,使平衡向生成乙烯的方向移动………………………(2分)@#@③3CO2+Cr2O3→2CrO3+3CO2CrO3+3H2→Cr2O3+3H2O…………(每空1分,共2分)@#@④AD……………………………………………………………………………………………(2分)@#@21.(12分)@#@
(1)[Ar]3d9或1s22s22p63s23p63d9…………………………………………………………………(2分)@#@
(2)三角锥……………………………………………………………………………………………(2分)@#@(3)sp2和sp3……………………………………(2分)11mol………………………………(2分)@#@(4)CH3COOH与H2O之间可以形成氢键………………………………………………………(2分)@#@(5)@#@…………………………………………………………………………(2分)@#@ @#@@#@合理答案请参照给分@#@";i:
22;s:
9297:
"图说中国法律史@#@图说中国法律史@#@随着时代的发展,在阅读方式上,人们已经不能满足于通过纯文字来获得知识和信息,图画以其直观、鲜活的形象越来越受到欢迎,“图文结合”成为时下书籍的一种流行的编写形式。
@#@近年来,不断有学者提出,阅读已经进入了“读图时代”,在这个背景下,《图说中国法律史———守望和谐的法文明》(以下简称《图说中国法律史》)一书问世可谓恰逢其时,不过,尽管这本书面向大众,却并不媚俗,相较于许多快餐性质的图文书,《图说中国法律史》更有着一种“图以载道”的诉求,通过通俗易懂的方式,追本溯源,带领读者重新认识中国历史上的“法文明”是本书作者作出的一种尝试。
@#@@#@ @#@@#@ 本书的前言中,作者指出,“一说起中国古代的法,人们就会想起血淋淋的酷刑、令人窒息的枷锁、阴暗的监狱和公堂上的板子。
@#@中国古代社会中的法就是刑,或干脆说中国古代社会是一个“有刑无法”的社会,是一个恐怖专制的国度———曾几何时,“礼仪之邦”的中国法律在人@#@死刑复奏、赦免制度、会审制度等措施,尽可能地缓和社会矛盾,以求统治的长久延续。
@#@中国历史上,各主要王朝的平均存续时间超过200年,若不是有众多缓和社会矛盾的措施,尤其是法治方面的“宽严相济”,那它们的统治时间很难有如此之长。
@#@@#@ 现实中,人们对中国古代法的误解又因何产生呢?
@#@这种现象与传媒的错误引导以及人们对于负面信息的夸大性解读应当有密切的关联。
@#@由于时代相隔久远,现代人不可能对中国古代法的运作状况有切实、直观的了解,广泛接触到古代法遗产(如古代律典、旧式衙门、乡规民约等)的机会也是少之又少,对于古代法的认识,人们通常是通过文学作品,影视作品获得的,值得注意的是,如今对历史的戏说正蔚然成风,眼球经济时代,传媒为了赢得市场,无论是文学创作,还是影视拍摄,都朝着“出品速度越来越快,作品噱头越来越多”的方向发展,对于历史,他们很少去考证真实性,却更多地去制造冲突性,最终,我们所能“看到”的古代社会,就呈现出了一个“唐冠汉戴稀松平常,阴谋诡计家常便饭”的景象,其中所反映出来的中国古代法,也就不能期望有什么正确的评价了。
@#@@#@ 不幸的是,许多人恰恰就是在这样的基础上形成了对于中国古代法的认识,甚至于那些没有被传媒作品反映出来的东西,人们也通过丰富的想象力,在自己脑中完成了“图像回放”,而最终形成的那些“图画”,甚至比传媒提供的那些更加触目惊心。
@#@@#@ 值得庆幸的是,现代社会中毕竟还留存下了一些关于中国古代法积极面的证据,就像是《图说中国法律史》一书反映出的那样,通过“接诏赦官班仪仗行次图”、“三县衙门的登闻鼓”等图,我们不难看出中国古代统治者的“慎刑慎罚”思想,而宋太宗所立的“戒贪碑”和云南路南县民众自发立起的“臭碑”,则反映了从上到下,整个社会对于贪赃舞弊行为的痛恨与否定,“节孝流芳牌坊”以及众多与“礼”相关的制度构建,也让人们看到,中国古代法不只有惩罚的作用,同样有表彰的功能。
@#@与那些经过主观过度加工,已然失真的“图画”相比,这些古来有之,客观存在的“图画”无疑更值得进驻人们记忆中。
@#@@#@ @#@@#@ 揭示古代法文明的“文化符号”@#@ @#@@#@ 一种文化,要想凸显自己的独特性,必须树立相应的“文化符号”,使人们能迅速地加以识别,乃至培养起对它的认同感,例如,提到中秋节,人们想到的会是月饼,提到端午节,人们第一反应就是粽子。
@#@一种文明,更是需要众多的“文化符号”来体现自身的价值和生命力,并且通过它们来培养人们对其的向心力和归属感。
@#@中国古代的法文明自然也不会例外,在数千年的古代法发展历程中,法律思想不断地演变、调整,具体的制度也在不断的演进中,“大浪淘沙始见金”,这个过程中,总能沉淀下一些体现核心价值的东西,或是思想,如“天理国法人情”;@#@或是制度,如死刑复奏制度,或是具体的事物,如《獬豸图》,这些都可以看作是中国古代法文明的“文化符号”。
@#@@#@ 需要指出的是,中国古代的法文明有着大量的礼的因子存在,从西周开始,“礼之所去,刑之所取,失礼则入刑,相为表里者也”的精神就贯彻于中国古代社会中,礼所具备的自我纠正功能和权威效力,使得刑不必过度的展露锋芒,社会就能维持正常的运转,只有在礼所确立的秩序受到破坏时,刑才有显露它的威慑作用和惩罚作用的必要性。
@#@@#@ 因此,能够体现古代法文明的“文化符号”不限于律典、监狱、司法程序等一般意义上的法律因子,体现乡村宗族自治精神的“乡规民约”,体现国家对忠孝行为表彰的“母教一人碑”、“旌表碑”等,也都可以归为此类,《图说中国法律史》一书便全方位地展现了这些今人难得一见的“文化符号”。
@#@在这些“文化符号”中,《獬豸图》能令人联想到司法官所应具有的“明断是非”的职能,在各地竖立的“旌表牌坊”、“官箴碑”等,也能对当地民众的是非观和荣辱观产生影响,或许一块“母教一人碑”发挥不了太大的作用,但一旦诸多“文化符号”形成了合力,也会像一个磁场一般,对其所接触到的人产生巨大影响力,一个生活在古代社会的人,平日里,受到伦常礼教思想的熏陶,看着刻在石碑上的规范行为的乡规民约,瞧着竖立在村中的表彰忠孝的旌表牌坊,潜移默化之中,其一举一动很难不会受到正面的影响。
@#@@#@ 如今,我们正在积极建立现代法治社会,新的历史环境下,也需要新的“文化符号”,不过,在形式上效仿西方,让法官穿上法袍,拿起法槌之余,我们也不妨回头看看中国古代,或许从中也能找到不少值得借镜的地方。
@#@@#@ @#@@#@ 探索中国法律史的阐释方式@#@ @#@@#@ 现在,在很多讲述中国法律史的书中,体例通常是按照现代部门法的思路编排,对于习惯现代法学教育的人来说,这样的体例看起来很亲切,但是,作为以中国法律史为主题的书,这样的阐释方式总让人感觉缺少了什么。
@#@这些书籍离现实社会太近,离古代社会又太远了。
@#@@#@ 而《图说中国法律史》一书让人看到了新的气象,从体例上看,这本书颇具心思,并没有按照习惯上的按朝代或是阶段来分类,然后横向的将各种法律史现象比较一番,而是采用专题分类的方法,分为“人物编”、“典籍编”、“法律体系编”和“司法制度编”,每编都有很清晰的纵向发展脉络,这种体例,无论是一般读者,还是学习、研究法律的人都能方便地有的放矢地寻找自己需要的信息。
@#@@#@ 从内容看,本书也有诸多亮点,例如,“典籍编”中,除了我们常见的律典之外,对于乡规民约、家法族规以及律学著作的介绍,让我们能够更为全面地了解古代法制的发展情况,“法律体系编”中更是别出心裁地用以传统六部为纲,介绍了法律与古代社会方方面面的关系,让人们可以了解,古代法律并不是仅仅有惩罚功能,它更是渗透到了社会的方方面面。
@#@@#@ 不过,凡事没有完美,本书也有一些“遗珠之憾”,如在介绍司法制度时,对中国古代地方司法的阐述还不深入,在司法实践中起到重要作用的师爷、胥吏等未有涉及,此外,正所谓“有阳光必有阴影”,本书主要让我们看到了古代法带给人们的阳光,但若能将其阴暗面也作一介绍,指出其危害性,给人们敲一敲警钟,两相结合,或许更能达到作者写此书的目的,让读者真正对中国古代法有个全面客观的评断。
@#@@#@ 现代社会,生活节奏越来越快,人们的压力越来越大,在吸收知识方面,人们的功利化态度非常明显,传统的人文学科由此受到了很大冲击,法律史也是如此,甚至有人悲观地认为,法律史将成为一门“绝学”,在这种情况下,法律史学人必须有自救的心态,最好的方式就是走出书城,“推销自己”,让大众重新认识到这门学科的价值所在,从这个意义上讲,《图说中国法律史》迈出了很重要的一步,也是一次有益的尝试。
@#@@#@";i:
23;s:
21159:
"土地租赁合同范本五篇@#@2019土地租赁合同范本五篇@#@ 土地租赁是某一土地的所有者与土地使用者在一定时期内相分离,土地使用者在使用土地期间向土地所有者支付租金,期满后,土地使用者归还土地的一种经济活动。
@#@下面是搜集的2019土地租赁合同范本五篇,希望对你有所帮助。
@#@@#@ 2019土地租赁合同范本
(一)@#@ 甲方:
@#@@#@ 代理人:
@#@@#@ 身份证号:
@#@@#@ 联系@#@ 联系电话:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 代理人:
@#@@#@ 身份证号:
@#@@#@ 联系@#@ 联系电话:
@#@@#@ 为明确甲乙双方的权利和义务,经甲乙双方协商,本着互惠互利的原则达成以下协议:
@#@@#@ 一、租赁范围和用途@#@ 甲方将______县______乡______村所属土地约______亩的土地出租给乙方使用(租地面积以实际丈量为准)。
@#@@#@ 乙方租赁土地的用途为___________________。
@#@@#@ 租地界址:
@#@_____________________________。
@#@@#@ 二、租赁期限、租赁金额及支付办法:
@#@@#@ 1、租赁期限为______年,从______年___月___日至______年___月___日。
@#@@#@ 2、租用该地的面积、金额:
@#@该土地面积为______亩;@#@每亩年租金为1000元,壹年的租金总额为_____元(不含税,若承租方需要开具需另行支付相关税费)。
@#@@#@ 3、付款方式:
@#@租金的交纳采取按年支付的方式,由乙方于每年的___月___日交纳给甲方。
@#@甲方的租金收款信息如下:
@#@@#@ 户名:
@#@____________________________@#@ 开户行:
@#@__________________________@#@ 账号:
@#@____________________________@#@ 三、甲方权利义务:
@#@@#@ 1、甲方有权按照本协议约定向乙方收取租金。
@#@@#@ 2、合同签订后,甲方应在五天内将乙方租用土地的界址范围划定,将地上附着物清理干净,达到乙方使用要求。
@#@@#@ 3、租赁期限内,甲方不得将该土地再次出租给第三方使用。
@#@@#@ 4、如因乙方开发该块土地而引起的村民纠纷和相邻权等问题由甲方负责解决。
@#@@#@ 5、如果乙方改变土地用途,需要办理各种手续,由甲方负责办理相关手续并承担费用。
@#@@#@ 7、租赁期内,甲方人事等其他的任何变动不会影响此协议的执行,甲方不得以任何理由影响协议的执行。
@#@@#@ 四、乙方权利义务:
@#@@#@ 1、乙方应按照本协议约定向甲方交纳租金。
@#@@#@ 2、乙方在承租期间,拥有该地的使用权,甲方不得干涉乙方经营策划。
@#@@#@ 3、乙方在承租期间内,可同他人联营,可转租他人经营,但租赁期不超过协议期限。
@#@@#@ 4、甲方向乙方收取约定租金以外的费用,乙方有权拒付。
@#@@#@ 5、承租期满乙方有意续租,在同等条件下乙方享有优先权。
@#@@#@ 五、违约责任@#@ 1、乙方应按照约定向甲方交纳租金。
@#@如逾期交纳租金30日以内,乙方除应补交所欠租金外还应按日向甲方支付年租金千分之一的违约金;@#@如逾期超过30日,甲方有权解除合同,乙方应甲方支付年租金百分之十五的违约金。
@#@@#@ 2、甲方不得擅自解除合同或以任何理由影响该协议的执行,否则,乙方有权拒付租金并不承担违约责任。
@#@由此给乙方造成的一切损失,由甲方承担赔偿责任。
@#@@#@ 3、乙方在开发该土地过程中引起的村民纠纷和相邻权等问题由甲方负责解决。
@#@在问题解决前,乙方有权延付租金并且不承担违约责任;@#@如果因此导致合同不能履行或合同目的不能实现,乙方有权解除合同并且不承担违约责任。
@#@由此给甲方造成的一切损失,由乙方承担赔偿责任。
@#@@#@ 4、如果因国家政策调整或其他不可抗力,导致合同不能履行或合同目的不能实现的,双方均可解除合同,并且不承担违约责任。
@#@@#@ 六、承租期满若不再续租或双方协商一致解除合同的,乙方在该土地上投入的资产甲乙双方按相关法律规定处理。
@#@@#@ 七、双方协商一致可另行签订补充协议,补充协议与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 八、本协议在履行过程中发生的争议,由双方当事人协商解决,协商不成的,双方均可向土地所在地的人民起诉。
@#@@#@ 九、本合同一式四份,双方各执两份,具有同等法律效力。
@#@@#@ 十、本合同自双方签字盖章之日起生效。
@#@@#@ 甲方:
@#@@#@ 负责人:
@#@@#@ 电话:
@#@@#@ _____年___月___日@#@ 乙方:
@#@@#@ 负责人:
@#@@#@ 电话:
@#@@#@ _____年___月___日@#@ 2019土地租赁合同范本
(二)@#@ 出租方:
@#@(以下简称甲方)_______________________承租方:
@#@(以下简称乙方)_______________________@#@ 根据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定,为了明确甲、乙双方的权利、义务,经双方平等协商,签订本合同。
@#@@#@ 一、甲方将位于____市____路____号的____亩土地的使用权及地上建筑物、构筑物、附着物等(见附件)出租给乙方使用。
@#@@#@ 二、乙方承租本宗土地必须进行合法经营,否则甲方有权收回土地使用权,终止合同。
@#@@#@ 三、乙方不得擅自转租本宗土地的使用权,如需进行转租应征得甲方书面同意,否则甲方有权收回土地使用权,终止合同。
@#@@#@ 四、甲方应保证本宗土地上的水、电、暖等基本设施完整,并帮助乙方协调同水、电、暖的提供方的有关事宜,但具体收费事宜由乙与水电暖的提供方协商,所有费用由乙方承担。
@#@@#@ 五、乙方在租用期间,不得随意改变本宗土地状况和地上的建筑物、构筑物、附着物及水、电、暖管网等设施,如确需改动或扩增设备应事先征得甲方书面同意后方可实施,对有关设施进行改动或扩增设备时如需办理相关手续,由乙方办理,甲方根据实际情况给予协助,所需费用有乙方承担,否则,乙方应恢复原状,并赔偿由此给甲方造成的损失。
@#@@#@ 六、乙方租用期间,有关市容环境卫生、门前三包等费用由乙方承担。
@#@国家行政收费,按有关规定由甲、乙双方各自负担。
@#@@#@ 七、乙方在租赁期间因生产经营所发生的所有事故及造成他人损害的,由乙方承担责任,与甲方无关。
@#@@#@ 八、合同约定的租赁期限界满或双方协商一致解除合同后10日内,乙方应向甲方办理交接手续,交接时乙方应保证工作人员撤离、将属于自己的设备腾清,并将租赁范围内的垃圾杂物等清理干净。
@#@@#@ 九、租赁期限为____年,从____年____月____日至____年____月____日。
@#@@#@ 十、经甲乙双方商定,租金的交纳采取按年支付先付后用的方式,年租金为____元,由乙方于每年____月____日交纳给甲方。
@#@如逾期交纳租金30日以内,乙方除应补交所欠租金外还应向甲方支付年租金日千分之二的违约金;@#@如逾期超过30日,甲方有权解除合同,乙方应甲方支付年租金百分之____的违约金。
@#@@#@ 十一、甲方向乙方收取约定租金以外的费用,乙方有权拒付。
@#@@#@ 十二、在租赁期限内,因不可抗拒的原因或者因城市规划建设,致使双方解除合同,由此造成的经济损失双方互不承担责任。
@#@@#@ 十三、争议解决方式:
@#@@#@ 十四、双方协商一致可另行签订补充协议,补充协议与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 十五、本合同自双方签字盖章后生效。
@#@@#@ 十六、本合同一式四份,双方各执两份,具有同等法律效力。
@#@@#@ 甲方(盖章)_______________________乙方(盖章或签字)_______________________@#@ ____年____月____日____年____月____日@#@ 附件:
@#@土地及地上建筑物、构筑物、附着物情况。
@#@@#@ 参考条款:
@#@甲方收取租金时必须出具由税务机关或县以上财政部门监制的收租凭证。
@#@无合法收租凭证的乙方可以拒付。
@#@@#@ 2019土地租赁合同范本(三)@#@ 出租方:
@#@___________________(以下简称甲方)@#@ 承租方:
@#@___________________(以下简称乙方)@#@ 根据《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规和政策规定,甲乙双方本着平等、自愿、有偿的原则,签订本合同,共同信守。
@#@@#@ 一、土地的面积、位置@#@ 甲方自愿将位于,面积_________亩农用耕地承租给乙方使用。
@#@土地方位东起_________,西至____________,北至________,南至____________。
@#@(具体以合同附图为准)@#@ 二、土地用途及承租形式@#@ 1.土地用途为___________________。
@#@@#@ 2.承租形式:
@#@家庭承租经营。
@#@@#@ 三、土地的承租经营期限及承租金交付:
@#@@#@ 该地承租经营期限为年,自年至年。
@#@每年租金为元/亩,乙方应在本合同签订之日起日内一次性向甲方支付十年的承租金,共计人民币元。
@#@@#@ 四、甲乙双方的权利和义务@#@
(一)甲方的权利和义务@#@ 1.对土地开发利用进行监督,保证土地按照合同约定的用途合理利用。
@#@@#@ 2.按照合同约定收取承租金;@#@在合同有效期内,甲方不得提高承租金。
@#@@#@ 3.保障乙方自主经营,不侵犯乙方的合法权益。
@#@@#@
(二)乙方的权利和义务@#@ 1.按照合同约定的用途和期限,有权依法利用和经营所承租的土地。
@#@@#@ 2.享有承租土地上的收益权和按照合同约定兴建、购置财产的所有权。
@#@@#@ 3.保护自然资源,搞好水土保持,合理利用土地。
@#@@#@ 五、合同的转租@#@ 在本合同有效期内,乙方有权将承租的土地全部或部分转包给第三人,无需征得甲方同意。
@#@@#@ 六、合同的变更和解除@#@ 1.本合同一经签订,即具有法律约束力,任何单位和个人不得随意变更或者解除。
@#@经甲乙双方协商一致签订书面协议方可变更或解除本合同。
@#@@#@ 2.本合同履行中,如因不可抗力致使本合同难以履行时,本合同可以变更或解除,双方互不承担责任。
@#@@#@ 3.本合同履行期间,如遇国家建设征用该土地,本土地租赁合同自行解除。
@#@甲方应按照实际未履行的承租期限返还乙方已支付的承租金。
@#@同时甲方还应支付乙方在承租土地上各种建筑设施的费用,并根据乙方承租经营的年限和开发利用的实际情况给予相应的补偿。
@#@@#@ 4、本合同期满,如继续出租,乙方有有权权,双方应于本合同期满前三个月签订未来承租合同。
@#@@#@ 七、违约责任@#@ 1、在合同履行期间,任何一方违反本合同的约定,视为违约。
@#@违约方应按照土地利用的实际总投资额和合同未到期的承租金额的20%支付对方违约金,并赔偿对方因违约而造成的实际损失。
@#@@#@ 2、本合同转租后,因甲方的原因致使转租合同不能履行,给转租后的承租方造成损失的,甲方应承担相应的责任。
@#@@#@ 八、本合同经甲乙双方签章后生效。
@#@@#@ 九、本合同未尽事宜,可由双方约定后作为补充协议,补充协议与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 十、本合同一式_____份,甲乙双方各_____份。
@#@@#@ 出租方:
@#@(签字)_____________承租方:
@#@(签字)_____________@#@ ______年________月________日______年________月______日@#@ 2019土地租赁合同范本(四)@#@ 出租方(甲方)@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 承租方(乙方)@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 身份证号码:
@#@@#@ 联系电话:
@#@@#@ 根据国家有关规定,甲、乙双方在自愿、平等、互利的基础上就甲方将其合法拥有的土地租赁给乙方使用的有关事宜,双方达成协议并签定租赁合同如下:
@#@@#@ 一、租赁土地情况@#@ 甲方将位于的一块土地以有偿的方式租赁给乙方作用途使用(经营项目要列明细),该土地总面积为平方米(具体以测量图为准),土地的性质为,土地证号为.@#@ 二、租赁期限@#@ 租赁期限为年,即自年月日起至年月日止。
@#@@#@ 三、交付时间@#@ 在本租赁合同生效之日起,甲方将土地按现状交付乙方使用,且乙方同意按土地的现状承租。
@#@@#@ 四、租金计算、付款方式及保证金:
@#@@#@ 1、租金计算:
@#@甲、乙双方约定,该土地租赁第一年每月每平方米租金为人民币元(大写:
@#@)月租金总额为人民币元(大写:
@#@),年租金总额为人民币元(大写:
@#@)从第二年起每年租金在上一年的基础上递增%(建议年增幅应不低于3%,或每三年递增一次,每次递增应不低于10%)各年租金详见下表:
@#@@#@ 年度租赁单价(元/平方)月租金(元)年租金(元)@#@ 2、租金支付:
@#@乙方须在每月号前缴交当月租金,甲方收取租金时开付村的收款收据。
@#@@#@ 3、签订合同时,乙方须付保证金人民币元(大写:
@#@)给甲方,该保证金在本合同履行期满且乙方无违约情况下由甲方无息归还给乙方。
@#@@#@ 五、双方的权利和义务@#@ 1、乙方不得中途退租且必须按时缴交租金。
@#@如逾期缴交租金的,每逾期一天按所欠租金的%计罚。
@#@经甲方追收,超过当月日乙方仍未全额缴纳当月租金的,则视乙方单方违约,因此所产生的经济损失及纠纷由乙方自负,乙方对此不得有异议。
@#@@#@ 2、在租赁期内乙方不得将土地出卖、抵押给第三方;@#@未经甲方书面同意,不得转租。
@#@否则,即属乙方违约。
@#@@#@ 3、租赁期内乙方如需建设的,必须征得甲方及有关部门的同意并办理一切审批手续,建设相关费用全部由乙方承担。
@#@如乙方符合法律及政策的有关要求及条件的,甲方有义务协助乙方办理有关该地块的相关手续(包括报建、水电、消防、开户、营业执照等),但所需的一切费用由乙方承担。
@#@@#@ 4、乙方必须依法经营,租赁期内必须遵守中华人民共和国的各项法律法规。
@#@在该土地内所产生的任何税费(包括国家或地方政府征收的土地使用税及房产税等)由乙方负责支付。
@#@同时,乙方应严格按照政府有关管理要求做好安全、环保、消防、防噪音等工作,因工作措施不到位而产生责任事故的,该事故责任及经济损失(包括第三方的经济责任)由乙方负责,与甲方无关。
@#@@#@ 5、租赁期内如政府规划需要征用该土地的,不属甲方违约,甲方需提前3个月书面通知乙方做好搬迁工作,同时甲方无息退还保证金给乙方。
@#@乙方应积极配合,并无条件做好清拆、搬迁工作。
@#@合同终止时间为乙方配合政府征收(征用)之日。
@#@@#@ 六、合同期满及终止的处理@#@ 1、合同期满,乙方在该地块上所建的所有建筑物及配套固定设施、固定装修等(包括房屋、门窗、水电、排污、各种线路及管道等电源线路等)均无偿归甲方所有,乙方不得有异议。
@#@@#@ 2、租赁期满,如乙方要求续租的,在同等条件下,乙方可优先续租,并重新签订土地租赁合同书。
@#@@#@ 七、违约责任@#@ 1、甲方违约,保证金双倍退还给乙方,本合同终止。
@#@@#@ 2、乙方违约,甲方有权单方解除本合同,没收保证金,同时乙方在该地块上所建的所有建筑物及配套固定设施、固定装修等(不包括生产设备)全部无偿归甲方所有。
@#@@#@ 八、争议处理@#@ 本合同在履行中如发生争议,双方首先应本着平等互利的原则协商解决,若协商不成,任何一方可向中山市人民起诉,通过诉讼途径解决。
@#@@#@ 九、合同生效@#@ 合同自双方签字、盖章后生效。
@#@本合同一式份,甲方份乙方一份,各份合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 甲方(盖章)@#@ 甲方法定代表人签名:
@#@@#@ 乙方(盖章)@#@ 乙方法定代表人签名:
@#@@#@ 签订日期:
@#@年月日@#@ 2019土地租赁合同范本(五)@#@ 出租方:
@#@___________________(以下简称甲方)@#@ 承租方:
@#@___________________(以下简称乙方)@#@ 根据《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规和政策规定,甲乙双方本着平等、自愿、有偿的原则,签订本合同,共同信守。
@#@@#@ 一、土地的面积、位置@#@ 甲方自愿将位于,面积_________亩农用耕地承租给乙方使用。
@#@土地方位东起_________,西至____________,北至________,南至____________.(具体以合同附图为准)@#@ 二、土地用途及承租形式@#@ 1.土地用途为___________________.@#@ 2.承租形式:
@#@家庭承租经营。
@#@@#@ 三、土地的承租经营期限及承租金交付:
@#@@#@ 该地承租经营期限为年,自年至年。
@#@每年租金为元/亩,乙方应在本合同签订之日起日内一次性向甲方支付十年的承租金,共计人民币元。
@#@@#@ 四、甲乙双方的权利和义务@#@
(一)甲方的权利和义务@#@ 1.对土地开发利用进行监督,保证土地按照合同约定的用途合理利用。
@#@@#@ 2.按照合同约定收取承租金;@#@在合同有效期内,甲方不得提高承租金。
@#@@#@ 3.保障乙方自主经营,不侵犯乙方的合法权益。
@#@@#@
(二)乙方的权利和义务@#@ 1.按照合同约定的用途和期限,有权依法利用和经营所承租的土地。
@#@@#@ 2.享有承租土地上的收益权和按照合同约定兴建、购置财产的所有权。
@#@@#@ 3.保护自然资源,搞好水土保持,合理利用土地。
@#@@#@ 五、合同的转租@#@ 在本合同有效期内,乙方有权将承租的土地全部或部分转包给第三人,无需征得甲方同意。
@#@@#@ 六、合同的变更和解除@#@ 1.本合同一经签订,即具有法律约束力,任何单位和个人不得随意变更或者解除。
@#@经甲乙双方协商一致签订书面协议方可变更或解除本合同。
@#@@#@ 2.本合同履行中,如因不可抗力致使本合同难以履行时,本合同可以变更或解除,双方互不承担责任。
@#@@#@ 3.本合同履行期间,如遇国家建设征用该土地,本土地租赁合同自行解除。
@#@甲方应按照实际未履行的承租期限返还乙方已支付的承租金。
@#@同时甲方还应支付乙方在承租土地上各种建筑设施的费用,并根据乙方承租经营的年限和开发利用的实际情况给予相应的补偿。
@#@@#@ 4、本合同期满,如继续出租,乙方有有权权,双方应于本合同期满前三个月签订未来承租合同。
@#@@#@ 七、违约责任@#@ 1、在合同履行期间,任何一方违反本合同的约定,视为违约。
@#@违约方应按照土地利用的实际总投资额和合同未到期的承租金额的20%支付对方违约金,并赔偿对方因违约而造成的实际损失。
@#@@#@ 2、本合同转租后,因甲方的原因致使转租合同不能履行,给转租后的承租方造成损失的,甲方应承担相应的责任。
@#@@#@ 八、本合同经甲乙双方签章后生效。
@#@@#@ 九、本合同未尽事宜,可由双方约定后作为补充协议,补充协议与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 十、本合同一式_____份,甲乙双方各_____份。
@#@@#@ 出租方:
@#@(签字)_____________承租方:
@#@(签字)_____________@#@ ______年________月________日______年________月______日@#@";i:
24;s:
18999:
"土木工程专业名词解释@#@土木工程专业名词解释@#@科学@#@事物的基本原理和事实的有组织有系统的知识@#@工程结构@#@房屋建筑和土木工程的建筑物、构筑物及其相关组成部分的总称。
@#@@#@工程结构设计@#@在工程结构的可靠与经济、适用与美观之间,选择一种最佳的合理的平衡,使所建造的结构能满足各种预定功能要求。
@#@@#@房屋建筑工程@#@一般称建筑工程,为新建、改建或扩建房屋建筑物和附属构筑物所进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作和完成的工程实体。
@#@@#@土木工程@#@除房屋建筑外,为新建、改建或扩建各类工程的建筑物、构筑物和相关配套设施等所进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作和完成的工程实体。
@#@@#@公路工程@#@为新建或改建各级公路和相关配套设施等而进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作和完成的工程实体。
@#@@#@铁路工程@#@为新建或改建铁路和相关配套设施等所进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作和完成的工程实体。
@#@@#@港口与航道工程@#@为新建或改建港口与航道和相关配套设施等所进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作和完成的工程实体。
@#@@#@水利工程@#@为修建治理水患、开发利用水资源的各项建筑物、构筑物和相关配设施等所进行的勘察、规划、设计、施工、安装和维护等各项技术工作和完成的工程实体。
@#@@#@水利发电工程(水电工程)@#@以利用水能发电为主要任务的水利工程。
@#@@#@建筑物(构筑物)@#@房屋建筑或土木工程中的单项工程实体。
@#@@#@结构@#@广义地指房屋建筑和土木工程的建筑物、构筑物及其相关组成部分的实体,狭义地指各种工程实体的承重骨架。
@#@@#@基础@#@将建筑物、构筑物以及各种设施的上部结构所承受的各种作用和自重传递到地基的结构组成部分。
@#@@#@地基@#@支承由基础传递或直接由上部结构传递的各种作用的土体或岩体。
@#@未经加工处理的称为天然地基。
@#@@#@木结构@#@以木材为主制作的结构。
@#@@#@砌体结构@#@以砌体为主制作的结构。
@#@它包括砖结构、石结构和其它材料的砌块结构。
@#@有无筋砌体结构和配筋砌体结构。
@#@@#@钢结构@#@以钢材为主制作的结构。
@#@其中由带钢或钢板经冷加工形成的型材所制作的结构称冷弯薄壁型钢结构。
@#@@#@混凝土(砼)结构@#@以混凝土为主制作的结构。
@#@它包括素混凝土结构、钢筋混凝土结构和预应力混凝土结构等。
@#@@#@特种工程结构@#@指具有特种用途的建筑物、构筑物,如高耸结构,包括塔、烟囱、桅、海洋平台、容器、构架等各种结构。
@#@@#@房屋建筑@#@在固定地点,为使用者或占用物提供庇护覆盖进行生活、生产或其它活动家的实体。
@#@@#@工业建筑@#@提供生产用的各种建筑物,如车间、厂前区建筑、生活间、动力站、库房和运输设施等。
@#@@#@民用建筑@#@指非生产性的居住建筑和公共建筑,如住宅、办公楼、幼儿园、学校、食堂、影剧院、商店、体育馆、旅馆、医院、展览馆等。
@#@@#@公路@#@联结城市和乡村,主要供汽车或其它车辆行驶并具备一定技术标准和设施的道路。
@#@@#@公路网@#@一定区域内相互连络、交织成网状分布的公路系统。
@#@@#@高速公路@#@具有四条或四条以上车道,设有中央分隔带,并具有完善的交通安全设施、管理设施和服务设施,为全立交、全封闭,专供汽车高速行驶的公路。
@#@@#@干线公路@#@在公路网中起骨干作用的公路,分国家干线(国道)、省干线(省道)。
@#@@#@支线公路@#@在公路网中起连接作用的一般公路,即县(县道)和乡(乡道)等公路。
@#@@#@铁路(铁道)@#@用机车牵引运货或运旅客的车厢组成列车,在一定轨距的轨道上行驶的交通运输线路。
@#@@#@标准轨距铁路@#@在直线地段,轨距为1435mm的铁路。
@#@@#@宽轨距铁路 @#@在直线地段,轨距大于1435mm的铁路。
@#@@#@窄轨距铁路 @#@在直线地段,轨距小于1435mm的铁路。
@#@@#@铁路枢纽@#@在铁路网点或网端,由几个协同作业的车站、引入线路和联络路线组成的综合体。
@#@@#@铁路车站@#@设有各种用途的线路,并办理列车通过、到发、列车技术作业及客货运业务的分界点。
@#@@#@港口@#@具有水陆联运条件和设施,供船舶安全进出和停泊以进行货物装卸作业或上下旅客以及军事用的交通运输枢纽。
@#@@#@港口水工建筑物@#@供港口正常生产作业的临水或水中建筑物。
@#@@#@通航(过船)建筑物@#@在栏河闸、坝或急流卡口等所形成的水位集中落差处,为使船舶或排筏安全顺利地航驶而修建的水工建筑物。
@#@@#@灯塔@#@在海洋、江河和湖泊航线中,指引船舶安全行驶、识别方位并设有发光樗的塔形建筑物。
@#@@#@水利@#@为控制或调整天然水在空间和时间上的分布,防治洪水和旱涝灾害,合理开发和利用水资源而进行的活动,如治河防洪,灌溉排水,水土保持,水力发电,内河航运与生活、工业、环境供水以及跨流域调水等。
@#@@#@水利枢纽@#@为治理水患和开发利用水资源,在各种水域的一定范围内修建的若干座作用不同而相互配合的水工建筑物组成的综合体。
@#@@#@水库@#@为治理河流和开发水资源,在狭谷或丘陵地带河流上建档水坝,利用天然地形构成的蓄水设施。
@#@@#@水工建筑物@#@为水利、水利发电、港口与航道等工程修建的承受水作用的各种建筑物总称。
@#@@#@档水建筑物@#@栏截水流、调蓄流量、壅高水位的水工建筑物。
@#@@#@进水(取水)建筑物@#@人河流、湖泊、水库等引进水流、控制流量、阻拦泥沙及漂浮物的水工建筑物。
@#@@#@泄水建筑物@#@在水利枢纽或输水系统中,宣泄水量的水工建筑物。
@#@@#@输水建筑物@#@向供水目标输送水量的水工建筑物。
@#@@#@整治建筑物@#@为整治河流、航道、具有调整河床边界、改变水流结构、影响泥沙运动、控制河床演变等作用的水工建筑物。
@#@@#@水电站@#@由河河湖海的沙滩有变为电能的各种设备及配套构筑物组成的综合体。
@#@@#@水泵站(抽水站、扬水站、提水站)@#@设置抽水装置及其辅助设备,将水送往高处的配套建筑物。
@#@@#@过木建筑物(过木设施)@#@供输送竹、木材通过闸、坝等挡水建筑物的工程设施。
@#@@#@过钿建筑物(过钽设施)@#@供鱼类通过拦河闸坝等挡水建筑物的工程设施。
@#@@#@土的可松性@#@自然状态下的土经开挖后,体积因松散而增加,以后虽经回填压实,仍不能恢复。
@#@@#@干密度d@#@是检测填土密实程度的指标天然含水量W=(G湿-G干)/G干最佳含水量——可使填土获得最大密实度的含水量(击实试验、手握经验确定)。
@#@@#@组合式模板@#@概念@#@是指适用性和通用性较强的模板,用它进行混泥土结构成型,即可按照设计要求事先进行预拼装整体安装、整体拆装,也可以采取散支散拆的方法,工艺灵活简便。
@#@@#@结构吊装@#@将装配式结构的各构件用起重设备安装到设计位置上。
@#@@#@涂膜防水@#@指以高分子合成材料为主体,在常温下无定型状态,刷涂于结构物表面结成坚韧的防水膜。
@#@@#@外防外贴法@#@在垫层上先铺好底板卷材防水层,进行地下需防水结构的混凝土底板与墙体施工,待墙体侧膜拆除后再将卷材防水层直接铺贴到墙面上,然后砌筑保护墙。
@#@@#@外防内贴法@#@在垫层四周先砌筑保护墙,然后在卷材防水层铺贴在垫层和保护墙上,最后进行地下需防水结构和混凝土底板结构与墙体施工@#@动水压力@#@地下水在渗流过程中受到土颗粒的阻力,使水流对土颗粒产生的一种压力。
@#@@#@砌筑工程@#@指砖、石、砌块的砌筑。
@#@施加预应力的方法:
@#@张拉结构或构件受拉区中的预应力钢筋,并锚固在其端部,将钢筋的弹性收缩力传递到混凝土构件上,即产生预应力。
@#@@#@流水节拍(t)@#@指某一施工队组在一个流水段上的工作延续时间。
@#@@#@流水步距(k)@#@相邻两个施工队组投入工作的时间间隔。
@#@@#@流水工期(Tp)@#@自参与流水的第一个队组投入工作开始,至最后一个队组撤出工作面为止的整个持续时间。
@#@@#@间歇时间@#@根据工艺、技术要求或组织安排,留出的等待时间@#@搭接时间@#@前一个工作队未撤离,后一施工队即进入该施工段。
@#@两者在同一施工段上同时施工的时间称为平行搭接时间。
@#@以Cj,j+1表示。
@#@@#@土的可松性@#@自然状态下的土经开挖后,体积因松散而增加,以后虽经回填压实,仍不能恢复。
@#@@#@土方边坡@#@当基坑所处的场地较大,而且周边的环境较简单,基坑开挖可采用放坡形式@#@灌注桩@#@直接在桩位上就位成孔,然后在孔内安放钢筋笼、灌注混凝土而成。
@#@根据成孔工艺不同,分为干作业成孔、泥浆护壁成孔、套管成孔和爆扩成孔等砌筑工程是指普通粘土砖、硅酸盐类砖、石块和各种砌块的施工。
@#@@#@钢材的腐蚀@#@化学腐蚀、电学腐蚀。
@#@钢材的防腐可以从改变刚才本身的易腐蚀性,隔离环 @#@境中的侵蚀性介质或改变钢材表面的电化学过程。
@#@(采用耐侯钢、金属覆盖、非金属覆盖、 @#@混凝土用钢筋的防锈)@#@冷加工强化方法@#@冷拉、冷拔、冷轧。
@#@@#@热处理@#@淬火、回火、退火、正火。
@#@@#@目前所用的砌体材料@#@砖 @#@砌块 @#@板材石材 @#@@#@砖@#@砌筑用的人造小型块材,外形多为直角六面体,其长度不超过365mm,宽度不超过240mm,高度不超过115mm。
@#@按孔洞率分 @#@实心砖,多孔砖,空心砖。
@#@按制造工艺分 @#@烧结砖,蒸养砖,蒸压砖,免烧砖。
@#@烧结普通砖 @#@粘土、页岩、煤矸石、粉煤灰为主要原料,经焙烧而成的普通实心砖,有自重大,体积小,生产能耗高,施工效率低的缺点。
@#@黏土砖在氧化气氛下烧成红色砖,在还原气氛下烧成青色砖 @#@@#@多孔砖与空心砖@#@两种砖孔洞率要求均为等于或大于15%;@#@多孔砖孔的尺寸小而数量多,空心砖孔的尺寸大而数量小;@#@多孔砖常用于承重部位,空心砖常用于非承重部位。
@#@ @#@沥青温度敏感性:
@#@沥青的粘性、塑性随温度变化而改变的程度称作温度敏感性(温度感应性)。
@#@@#@沥青胶@#@是在沥青中掺入适量的矿物质粉料或再掺入部分纤维状填料配制而成的材料。
@#@ @#@@#@沥青的延性@#@沥青的延性是指当其受到外力的拉伸作用时,所能承受的塑性变形的总能力。
@#@ @#@@#@沥青的粘滞性@#@沥青材料在外力作用下沥青粒子产生相互位移的抵抗变形的能力,是划分沥青牌号的主要技术指标。
@#@针入度是决定沥青粘滞性的技术指标。
@#@@#@沥青的大气稳定性@#@石油沥青在大气综合因素长期作用下抵抗老化的性能(蒸发损失百分率愈小,蒸发针入度愈大,表示沥青老化慢) @#@@#@乳化沥青@#@利用乳化剂使沥青微滴均匀的分散的水中而形成的水包油型乳液。
@#@ @#@@#@沥青针入度@#@标准针以规定的试验方法贯入到沥青内的深度,以1/10mm为单位来表示。
@#@ @#@沥青的牌号:
@#@根据针入度 @#@延度 @#@软化点(低,应用性能差)划分。
@#@牌号高,沥青的塑性越大、粘性越小、温度敏感性越大 @#@应用范围越宽 @#@@#@石油沥青 @#@@#@三组分析法@#@油分 @#@树脂(使沥青具塑性的粘性,延度大)沥青质(决定沥青的粘结力 @#@粘度和温度稳定性,硬度,软化点)@#@四组分析法@#@饱和分 @#@芳香分 @#@胶质 @#@沥青质。
@#@主要用于屋面及地下防水、构槽防水与防腐、管道防腐蚀等工程。
@#@ @#@@#@沥青混合料@#@是指矿料与沥青拌和而成的混合料的总称。
@#@矿质材料必须具备良好的级配,从而使得沥青混合料颗粒之间能够比较紧密地排列起来。
@#@ @#@@#@技术指标@#@稳定度 @#@流质 @#@空隙率 @#@沥青混合料试件的饱和度。
@#@ @#@@#@热固性树脂@#@仅在第一次加热时软化,并产生化学交联转变为体型结构而固化,以后再加热不会软化的树脂。
@#@ @#@ @#@建筑塑料的分类 @#@热塑性塑料(聚乙烯 @#@聚苯烯 @#@聚丙烯)和热固性塑料。
@#@ @#@@#@热塑性树脂@#@可反复加热软化 @#@冷却硬化的树脂。
@#@热固性高聚物:
@#@受热会硬化的高聚物。
@#@ @#@聚合物分类:
@#@线性 @#@支链 @#@网状聚合物 @#@@#@胶凝材料@#@在建筑材料中,经过一系列物理作用,化学作用,能将散粒状或块状材料结成整体的材料。
@#@(有机,无机(气硬,水硬)) @#@@#@气硬性胶凝材料@#@胶凝材料的一种,是只能在空气中硬化,并能保持和继续发展强度的材料。
@#@@#@水硬性胶凝材料@#@拌和水后既可在空气中硬化亦可于水中硬化,并保持及发展强度的材料。
@#@@#@碱骨料反应@#@是指混凝土中含有活性二氧化硅的骨料与所用水泥中的碱( @#@Na2O和K2O)在有水的条件下发生反应,形成碱-硅酸凝胶,此凝胶吸水肿胀并导致混凝土胀裂的现象。
@#@@#@水泥标准绸度用水量@#@水泥净浆达到规定的绸度时,对应于一定水泥所需用水量。
@#@或者,标准试锥沉入水泥净浆内深度达到28±@#@2cm时,水泥浆体用水量与水泥质量之比@#@石灰的“陈伏”@#@为了消除过火石灰的危害,需将石灰浆置于消化池中2~3周,即陈伏 @#@石灰的特性:
@#@可塑性好、硬化缓慢、硬化时体积收缩大和耐水性差等。
@#@ @#@@#@建筑石膏特性@#@凝结硬化快、孔隙率高、表观密度小,强度低凝结硬化时体积略膨胀、耐水性差 @#@防火性能好等 @#@水化过程 @#@半水转变为2水的过程 @#@硬化过程 @#@体积微膨胀,硬化后其孔隙率大。
@#@以无水石膏或工业氟石膏作调凝剂的水泥,当使用木质素磺酸钙减水剂时会出现异常凝结象过火石灰引起的主要危害有隆起和开裂。
@#@ @#@@#@抗压强度标准值(fcu,k)@#@混凝土立方体抗压强度标准值,系指按照标准方法制作养护的边长为150mm的立方体试件,在28d龄期用标准试验方法测得的具有95%保证率的抗压强度。
@#@@#@砂率@#@指砂用量与砂、石总用量的质量百分比。
@#@ @#@@#@混凝土的基准配合比@#@调整和易性的配合比,即是可供混凝土强度试验用的基准配合比。
@#@ @#@@#@混凝土的实验室配合比@#@基准配合比经检验调整后达到强度要求的配合比。
@#@ @#@@#@混凝土的碳化@#@是指环境中的CO2和水与混凝土内水泥石中的Ca(OH)2反应,生产碳酸钙和水,从而使混凝土的碱度降低(也称中性化)的现象。
@#@ @#@@#@普通硅酸盐水泥@#@由硅酸盐水泥熟料、6%—15%混材料和适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料,称普通硅酸盐水泥。
@#@ @#@硅酸盐水泥熟料中对强度贡献最大的是C3S。
@#@水泥熟料中水化速度最快,28 @#@d水化热最大的是C3A。
@#@在硅酸盐水泥熟料矿物C3S @#@、C2S @#@、C3A @#@、C4AF中,干缩性最大的是C3A。
@#@ @#@水泥混合材料包括非活性混合材料(活性指标低于GB1596,GB2847和GB203标准要求的粉煤灰,火山灰质混合材料和粒化高炉矿渣以及石灰石和砂岩)、活性混合材料(具有火山灰性或潜在水硬性,以及兼有火山灰性和水硬性的矿物质材料)和窑灰。
@#@ @#@@#@混凝土徐变@#@混凝土在一定的应力水平下,保持何在不变,随着时间的增加而产生的变形@#@混凝土的强度等级@#@混凝土的强度等级是按混凝土立方体抗压强度标准值划分的十二个等级,即C7.5、C10、C15、C20……C60。
@#@(其中混凝土立方体抗压强度标准值为具有95%保证率的立方体抗压强度。
@#@) @#@混凝土标准养护:
@#@一般在混凝土浇筑完毕后12h内应开始对混凝土加以覆盖或浇水。
@#@对硅酸盐水泥、普通水泥和矿渣水泥配制的混凝土浇水养护不得少于7d,使用粉煤灰水泥和火山灰水泥,或掺有缓凝剂、膨胀剂、或有放水抗渗要求的混凝土浇水养护不得少于14d。
@#@ @#@@#@混凝土拌合物和易性@#@和易性是指混凝土拌合物易于施工操作(搅拌,运输,浇灌,捣实)并能获得质量均匀,成型密实的混凝土的性能。
@#@包括流动性、粘聚性和保水性3方面的含义。
@#@@#@改善和易性的措施@#@当混凝土流动性小于设计要求时,为了保证混凝土的强度合耐久性,不能单独加水,必须保持水灰比不变,增加水泥浆用量。
@#@当坍落度大于设计要求时,可在保持砂率不变的前提下,增加砂石用量。
@#@实际上减少水泥浆数量。
@#@选择合理的浆集比。
@#@改善集料级配,既可增加混凝土流动 @#@性,也能改善粘聚性和保水性。
@#@掺减水剂或引气剂,是改善混凝土和易性的有效措施。
@#@尽可能选用最优砂率。
@#@当粘聚性不足时可适当增加砂率。
@#@@#@安定性@#@水泥的体积安定性时指水泥在凝结硬化过查中,体积变化的均匀性。
@#@ @#@引起安定性不良的原因有熟料中游离氧化钙过多、熟料中游离氧化镁过多加入的石膏量过多 @#@测定混凝土拌合物和易性的方法 @#@坍落度法或维勃稠度法。
@#@ @#@@#@颗粒级配@#@表示集料大小颗粒的搭配情况。
@#@ @#@砂的饱和面干状态—砂在某一含水量下,即不吸收混凝土混合料中的水分,也不带入多余水分,砂在这一含水量下所处的状态称为饱和面干状态@#@";i:
25;s:
27623:
"教育公共基础知识笔记周鑫@#@教育公共基础知识笔记(周鑫)@#@1、课程改革的核心目标是课程功能的转变@#@2、某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,是一种消退,正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率,负强化是指通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率,惩罚是指能够减弱行为或者降低频率的刺激或者事件。
@#@教师采用不理会的方式这时消退。
@#@@#@3、大宝是名大学本科生,在学习过程中,他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题,再从抽象问题回到现实问题中去。
@#@大宝在学习方面的认知风格属于(D)@#@A场独立型B外倾C系列性策略D整体性策略@#@解释:
@#@系列性策略:
@#@一个假设到另外一个假设的线性发展@#@4、在学生伤害事故处理中,学校责任适用的规则原则是(A)@#@A过错责任原则B无过错责任原则C严格责任原则D公平原则@#@5、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了(B)@#@A组织策略B精加工策略C元认知策略D复述策略@#@解析:
@#@精加工策略是指将新学习的材料与头脑中的已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
@#@@#@6、问题的解决具有目的指向性、操作序列性、认知操作性,符合这三个特点的就是问题解决。
@#@@#@7、“亲其师,信其道”表明道德情感的作用@#@8、有人“大器晚成”有人“少年得志”体现了身心发展的个体差异性的规律@#@9、归因理论中,能力属于:
@#@稳定、内在、不可控因素@#@10、我国古代社会提出“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”的教育目的,体现文化对教育目的的确立的影响。
@#@@#@解析:
@#@做治国安帮这种大学问的方法在于,提倡和发扬正大光明的德行和德政,广泛地亲近民众和尊重民意,永无止境地追求至善至美,以至善至美为奋斗目标。
@#@@#@11、班级授课制的特征可以用以下几个字概括(班、课、时)@#@12、经典条件作用论,食物是无条件刺激,铃声是中性刺激,时间上多次结合后,成了条件刺激@#@13、新课改,试行三级课程管理,其中新增的课程管理是(地方课程)和(学校课程)@#@14、动作技能的特点:
@#@物质性(客观性)、外显性、展开性;@#@@#@智力技能的特点:
@#@观念性、内潜性、简缩性@#@15、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤销对他的批评,这做法属(负强化)@#@解析:
@#@负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率(切不可理解为消极影响)@#@16、布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
@#@因此,他的理论也常常被称之为(认知-结构论或认知-发现说)@#@17、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?
@#@@#@D:
@#@教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性,@#@18、教育现代化的内容包括:
@#@{教育(观念、内容、设备、管理、素质)}不包括教育产业现代化@#@19、我国奴隶社会的教育内容是——六艺(礼、乐、射、御、书、数)@#@20、学校管理的基本途径是(沟通)@#@21、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为(学习动机),基本成分是学习需要和学习期待,即内驱力+诱因@#@22、最重要和最良性的学习动力是学习兴趣和远大理想(B)@#@A.学习兴趣和教师期待B、学习兴趣和远大理想@#@C、教师的期待和远大理想D、教师的期待和家长的期待@#@解析:
@#@教师的期待和家长的期待而学习的动机是低级动机。
@#@@#@23、品德的心理结构包括(ACE)道德(认知、情感、行为)@#@A.道德认知B道德评价C道德情感D道德内化E道德行为@#@24、关于个体身心发展的动因观点有(ABCDE)@#@A.成熟论B.外铄论C.多因素相互作用论D.环境论E内发论@#@25、人格发展的不平衡性体现在(ABCE)@#@A、个体不同系统在发展速度上的不同@#@B、个体不同系统在发展上的起讫时间上的不同@#@C、个体不同系统在达到成熟时期上的不同@#@D、个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同@#@E、同一个机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度@#@解析:
@#@发展的不同阶段、不同发面,在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式@#@26、教育目的的功能(ACE){导向、激励(调控)、评价}@#@A导向功能B强制功能C调控功能D示范功能E评价功能@#@27、布鲁纳认为“学习一门科学,看来包含着三个几乎同时发生的过程”。
@#@这三个过程是(ACE)@#@A.知识的获得B知识的储存C知识的转化D技能的形成E知识评价@#@28、生产力水平制约着教育的发展规模和速度,制约着教育目的的确定,制约着教育的变化和内容的选择,制约着教育形式与手段的更新,所以说一个国家教育水平的高低是由生产力决定的。
@#@@#@解析:
@#@正确,生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度,制约着教育结构的变化,制约着教育内容、方法与手段,制约着学校的专业设置,教育相对独立于生产力的发展水平。
@#@虽然受生产力发展水平的制约,但教育与生产力的发展并非完全同步。
@#@一方面,在一定时期内,如果人们的思想意识落后于生产力,教育思想、内容、手段等将会落后于生产力的发展。
@#@另一方面,当生产力处于较低水平时,受到文化交流、社会转型或者传统的影响,教育的思想、方法可能超越生产力的发展。
@#@教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约,教育水平的高低是由生产力决定的。
@#@@#@29、“明日复明日,明日何其多?
@#@我生待明日,万事成蹉跎”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,努力学习。
@#@这种行为属于意志品质的(D)@#@A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性@#@解析:
@#@自觉性是指人有明确的行为目的,有坚定的信仰追求,有鲜明的原则立场,有毫不含糊的是非标准。
@#@自制性是指善于有效地控制和支配自己的情感和思维,严格约束自己的行动,它反映了意志的强度性。
@#@@#@30、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题,而是能启发和促进学生积极思考的问题。
@#@这类问题的设计体现出(C)@#@A、平等民主性B、多元互动性C、自主探究性D、开放创新性@#@解析:
@#@自主探究性,就是通过激发学生的内驱力,调动学生的积极性和主动性,把学习变成学生的内在需求,从根本上促进学生认知、能力、个性的发展。
@#@@#@31、澳大利亚的教师向学生讲“雪花”这一事物的时候,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方式,以引导学生体会下雪的场景。
@#@这种直观的手段是(B)@#@A实物直观B模象直观C语言直观D虚拟直观@#@解析:
@#@模象直观是运用各种手段对实物进行模拟,包括图片、图表、简笔画、模型、投影、录音、Flash等。
@#@@#@32、赞科夫《教学与发展》提到的五条新的教学原则,不属于这五条原则的是(D)@#@A高难度B高速度C理论知识起主导作用D循序渐进@#@解析:
@#@1、高难度原则2、高速度原则3、理论知识起主导作用的原则@#@4、使学生理解学习过程原则5、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则@#@33、知识是个体通过与环境相互作用后获得(信息及其组织)其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映,是客观事物的主观表征。
@#@@#@A感受与体验B前人经验C记忆内容D信息及其组织@#@34、由于学习活动的社会意义或者个人前途等原因引发的学习动机称做(B)@#@A远景的间接性动机B社会性动机C间接性动机D志向性动机@#@解析:
@#@社会性动机又称心理性动机,它源于社会性需要@#@35、所谓及时复习,是指学习结束后立即复习(A)@#@A学习结束后立即复习B复习越早越好C在大面积遗忘开始之前复习D当天复习@#@36、生成性学习就是要求学生所阅读或听讲的内容产生一个(D),以加强其深层理解@#@A新的理解B不同的讲解C认知策略D类比或表象{如图形、表格、图解等}@#@37、心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好、持续的(A)@#@A社会适应性B社会化人格C精神面貌D精神状态@#@38、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的(C)@#@A严重惧怕B原因不明的惧怕C非理性的惧怕D持久性的惧怕@#@39、恐怖症可分为(BCD)@#@A强迫恐怖症B单纯恐怖症C广场恐怖症D社交恐怖症@#@单纯恐怖症:
@#@对一件具体的东西、动作或情境的恐怖@#@广场恐怖症:
@#@害怕大片的水域、空荡荡的街道@#@40、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()@#@A若干等级B五个等级C三个等级D四个等级@#@解析:
@#@接受、反应、价值评价、价值观的组织、价值体系的性格化@#@41、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的(D)@#@A信息加工B学习活动C复杂记忆D理解@#@解析:
@#@领会是指把握所学材料的意义。
@#@领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解@#@42、集体是群体发展的(D)@#@A最终结果B中间环节C目标D最高阶段@#@43、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
@#@这三大要素相对于稳定的组合模式就(B)@#@A课堂情境B课堂结构C课堂形势D课堂教学@#@解析:
@#@课堂结构包括课堂情境结构和课堂教学结构@#@44、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为表现,一般称为问题行为(D)@#@A心理异常B不适应表现C、不良表现D问题行为@#@45、内化是指在思想上观点与他人的思想观点一致,将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一体。
@#@构成一个完整的态度体系(D)@#@A新观点B认知结构C策略系统D态度体系@#@46、学习策略是学习者制订的学习计划,由规则和技能构成(B)@#@A意识和能力构成B规则和技能构成C认知策略构成D经验和方法构成@#@47、问题是给定信息和要到达目标之间有些障碍需要被克服的刺激情境(A)@#@A刺激情境B即定疑问C思维状态D思维起点@#@48、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近(D)@#@A与他人基本相同B与大家保持一致C被他人认可D与他人相接近@#@49、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离(B)@#@A情感关系B心理距离C友谊关系D互助关系@#@50、学校教育对个体发展的功能包括(ABCD)@#@A引导和培养、塑造个体发展B加速个体发展C具有延时价值D开发个体特殊才能@#@解释:
@#@延时价值就是指在接受教育以后,短期内看不出的,确实存在的,可以在一段时间后体现出来的价值,这是一个人为创造价值。
@#@@#@51、文化发展对教育的影响主要体现在(ABC)@#@A教育价值取向B教育的内容C学校课程的结构D教育的方法@#@52、下列德育方法属于思维训练法的有(ABD)@#@A讲授法B谈话法C艺术陶怡D讨论法@#@解析:
@#@艺术陶怡属于情感陶怡法@#@53、顿悟——完形说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论,格式塔学派的主要代表人物是(ABD)@#@A韦特默B考夫卡C班杜拉D苛勒解释:
@#@班杜拉是行为主义学派的代表人物@#@54、行为演练的基本方法有(BCD)P236成都时代2014版@#@A自我控制法B全身松弛训练C系统脱敏法D肯定性训练@#@解释:
@#@(自我控制法、行为塑造法、代币奖励法、处罚法、示范法、强化法,)属于行为改变的基本方法@#@55、影响个体身心发展的主要因素包括遗传、环境、人的主观能动性(ABCD)?
@#@?
@#@@#@A遗传B环境C教育D人的主观能动性@#@56、影响迁移的主要因素包括(ABCD)@#@A学习任务的相似性B原有的认知结构C学习的心向和定势D学习的指导@#@57、对特殊儿童的教育原则有(ABC)@#@A发展性原则B个别化原则C系统性原则D整体性原则@#@58、前运算阶段儿童思维的特点是(BCD)@#@A思维的具体性B知觉集中倾向C不可逆性D自我中心主义@#@解释:
@#@思维的具体性属于具体运算阶段(7——11岁)@#@59、下列属于非正式评价的是(CD)@#@A测验B问卷C观察D谈话E布置作业@#@解释:
@#@测验、问卷、布置作业都是学生在相同情况下接受相同的评估,且采用的评价工具比较客观。
@#@而非正式评价是指针对个别学生的评价。
@#@评价的资料大多是采用非正式方式收集。
@#@@#@60、下列哪项属于课堂管理的目标(ABC)@#@A争取更多的学习时间B争取更多的学生投入学习C帮助学生自我管理@#@D帮助教师维持课堂秩序@#@61、学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是(教学)@#@62、按照加涅的学习分类观,苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色;@#@从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体。
@#@这属于(具体概念)的学习@#@63、从迁移的性质来看,倒摄抑制属于逆向负迁移@#@64、课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现教师对班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面,而并非教师对学生的控制上@#@65、未成年人保护工作的首要原则是保障未成年人的合法权益(A)@#@A保障未成年人的合法权益B尊重未成年人的人格尊严@#@C适应未成年人的身心发展规律D教育与保护相结合@#@66、根据一节课完成任务的数量,课一般可以分为两大类,即单一课和综合课(D)@#@A讲授课和练习课B讲授课和复习课C讲授课和实验课D单一课和综合课@#@解析:
@#@根据教学方法可以将课分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课等。
@#@@#@67、决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为(A)@#@A人格B性格C气质D倾向性@#@解释:
@#@人格=气质+性格,人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格,气质指人的心理活动的比较稳定的动力特征,它表现在一个人心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性及显露程度等方面。
@#@性格是表现在人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征。
@#@阿德勒将性格定义为:
@#@一个人尝试去适应他所居住的环境,因而显现出来的特殊作风,性格特点并非遗传。
@#@@#@68、命题学习:
@#@学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系@#@符号学习:
@#@学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。
@#@@#@概念学习:
@#@学习把具有共同属性的事物集合在一起,并冠以一个名称,把不具有此类属性的事物排除出去。
@#@@#@规则学习:
@#@用概念学习来解决问题的学习方法,是通过概念与规则来调节人的行为,从而达到学习目的的学习方法。
@#@@#@69、反映活动的外表特征和外部联系的知识称为(A)@#@A感性知识B理性知识C陈述性知识D程序性知识@#@解释:
@#@感性知识是反映活动的外表特征和外部联系的知识,可分为感知和表象两种水平,感知是人脑对当前所从事的活动对象的反映;@#@表象是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。
@#@@#@理性知识是对事物的本质特征与内在联系的反映,包括概念和命题两种形式。
@#@概念反映的是事物的本质属性及其各属性之间的本质联系;@#@命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则,它表示的是概念之间的关系,反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律。
@#@@#@陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样,用于区别、辨别事物,是一种静态知识。
@#@从心理表征看,陈述性知识主要以概念、命题、命题网络的形式表征。
@#@@#@程序性知识即操作性知识,是关于如何做的知识,是关于解决问题的思维操作过程的知识,是关于如何实现从已知状态向目标状态转化的知识。
@#@程序性知识主要以产生式表征。
@#@@#@70、加德纳提出的智力理论是(智力多元论):
@#@语言智能、逻辑——数学智能、视觉——空间智能、身体——视觉智能、音乐智能、人际智能、自知智能、认识自然的智能。
@#@@#@71、少年期=学龄中期,大致相当于初中阶段,十一二岁到十四五岁。
@#@@#@72、耶基斯-多德森定律又称“倒U曲线”,一般来讲中等程度的动机水平激起对学习效果的提高。
@#@@#@73、书写是属于运动技能还是心智技能?
@#@答:
@#@运动技能。
@#@@#@74、在注意的品质中,教师尤其擅长注意的分配性。
@#@(D)@#@A稳定性B转移性C范围性D分配性@#@75、新课程改革提倡构建新型的师生关系,具有现代师生关系的模式是(合作模式),不是授受模式。
@#@@#@76、德育是指教育者培养受教育者(品德的教育)@#@77、从内容来看,心理健康教育应包括心理素质培养和心理健康维护?
@#@(B)@#@A发展性教育和补救性教育B心理素质培养和心理健康维护@#@C心理疾病预防和心理素质培养D心理疾病预防和心理健康维护@#@78、学生年龄特征中所指的两个方面是(生理和心理)@#@79、西方最早出现的教育专著是昆体良的《论演说家的教育》,夸美纽斯的《大教学论》是最早的教育学专著。
@#@@#@80、“教学过程最优化”的教学思想是由(B)提出的?
@#@@#@A赞科夫“发展性教学”B巴班斯基(苏联)“教学最优化”@#@C苏赫姆林斯基“活的教育学”D凯洛夫“新传统教学”@#@解释:
@#@在一定的教学条件下寻求合理的教学方案,使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果,使学生获得最好的发展。
@#@@#@81、苏霍姆林斯基的教育思想是和谐教育思想(只有促进自我教育的教育才是真正的教育)(A)@#@A和谐教育思想B教学过程最优化C教学发展观D全面发展观@#@解释:
@#@和谐教育注重的是教育同创造性的生产劳动相结合,课上课下相结合,校内校外相结合,影响学生发展的各种教育力量相结合,学生受教育过程和自我教育过程相结合,等等。
@#@“和谐教育”所追求的目标是学生在以上这些因素和谐共存的状态中得以全面发展。
@#@@#@82、心理现象的产生方式是反射活动(B)@#@A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动@#@解释:
@#@反射是指机体在神经系统(主要是中枢神经系统)的参与下,对内外环境的刺激做出的有规律的应答活动。
@#@它是神经调节的基本活动形式,是心理现象的原则。
@#@@#@83、气质可以分为:
@#@多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质@#@胆汁质:
@#@又称不可抑制型,属于战斗类型。
@#@这种气质类型的人的精力旺盛、反应敏捷,但性急、暴躁而缺少耐性,热情忽高忽低,这种人适合做刺激性大和挑战性大的工作。
@#@@#@多血质:
@#@又称为活泼型,属于敏捷好动的类型。
@#@这种人适应能力强,善于交际,在新的环境中应付自如,反应迅速而灵活,但注意力不稳定,兴趣容易转移,这种人的职业选择较广泛。
@#@@#@黏液质:
@#@又称安静型,属于缄默而沉静的类型。
@#@这种人踏实、稳定,兴趣次机会,善于忍耐,但不够灵活,不善于转移注意力。
@#@“强——平衡——不灵活”@#@抑郁质:
@#@又称易抑制型,属于呆板而羞涩的类型。
@#@这种人感情细腻,做事小心谨慎。
@#@抑郁质的人适应能力较差,易于疲劳,行动迟缓、羞涩、孤僻。
@#@@#@84、下列属于个别差异性的有(ABCD)@#@A男女性别差异B个体思维方式的差异C同年龄人群内部差异D个体身心所构成方面的差异E幼儿和少年的差异@#@解释:
@#@学生的个别差异性是指不同个体之间在身心结构和外在的行为方面所表现出来的相对稳定的个性特征,表现在生理和心理两个方面。
@#@幼儿与少年是不同的年龄阶段,属于身心发展的阶段性。
@#@@#@85、人的身体发展,包括机体正常发育、体质增强(BD)两个方面@#@A大脑系统B机体正常发育C神经系统D体质增强@#@86、教师专业需要某些特殊能力,其中最重要的有(ACDE)@#@A思维的条理性B渊博的知识C思维的逻辑性D组织教学活动的能力E口头表达能力@#@解析:
@#@渊博的知识不属于特殊能力@#@87、学校德育的功能主要有(ABC)@#@A社会性功能B教育性功能C个体性功能D阶级性功能@#@88、教师的威信包括(BCD)@#@A认知威信B情感威信C学识威信D人格威信E行为威信@#@89、不管我们意识还是没有意识到,每个教师都有其相对稳定的教学模式。
@#@教学模式最早是由美国的乔伊斯·@#@维尔提出的,现已成为描述教师教学风格或某种教学范型的基本用语,由此可以推断教学模式的基本特点有(ACD)@#@A概括性B程序性C普遍适用性D可操作性@#@90、确定德育内容的依据有(ABCD)@#@A青少年学识思想实际B德育任务C当前形势的需要D学生年龄特征@#@91、教师的教育素养包括教育技巧和教育理论(CD)@#@A教育思想B思想品质C教育技巧D教育理论@#@92、认知结构发生变化的途径或方式包括(AB)@#@A同化B顺应C调整D重构@#@解释:
@#@同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。
@#@同化是认知结构的量变,而顺应则是认知结构的质变。
@#@@#@93、动机构成的基本要素包括(BC)@#@A外驱力B诱因C内驱力D需求@#@解释:
@#@内驱力是引起动机内部因素,诱因是引起动机的外部因素@#@94、认知模式的特征有(ABD)@#@A人的本质是理性的B注重个体认知发展与社会客体的相互作用@#@C坚持性善论D注重研究个体道德认知能力的发展过程@#@E倡导民主德育观@#@解释:
@#@CE两项属于社会体谅模式的特征。
@#@@#@95、学习动机的基本构成有学习需要和学习期待(CD)@#@A学习目的B学习目标C学习期待D学习需要@#@解释:
@#@学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内在心理状态。
@#@@#@96、标准化成就测验的缺点体现在(BD)@#@A费时费力B测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响@#@C太过客观D与学校课程之间的关系不协调E适用范围窄@#@解释:
@#@标准化成就测验的测验结果比较客观一致,适用的范围和时限也叫宽广,它具有客观性,计划性和可比性,但是自身也存在缺点,如:
@#@学校课程之间的关系不协调和结果的不当使用对个体造成的不良影响。
@#@@#@97、下列属于元认知控制过程的是(ABE)@#@A制订认知计划B对认知过程的调整C管理认知过程中所使用的资源@#@D对认知结果的反馈E监视计划的执行@#@解释:
@#@元认知控制过程包括对目前认知任务的认识、制订认知计划、监视计划的执行以及认知过程的调整和修改@#@98、美国心理学家加涅把学习过程分为八个阶段,分别对应八种心理过程预期、注意、编码(ABCE)和强化@#@A储存B检索C反应D转换E迁移@#@解释:
@#@加涅把学习过程分为八个阶段:
@#@动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、反馈阶段。
@#@加涅划分的八个阶段是分别以学习者在学习中所发生的心理活动过程为依据的,相应的八种心理过程为:
@#@预期、注意、编码、储存、检索、迁移、反应、强化@#@99、特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童,下列选项中属于特殊儿童的范围的是(ABCD)@#@A、资质优异的儿童B智力落后的儿童C情绪困扰的儿童D学习困难的儿童@#@解释:
@#@还包括盲聋哑儿童,资质优异广义上也是特殊儿童。
@#@@#@100、学校教育制度(简称学制)的确立受各个方面因素的影响,主要包括(ABD)@#@A学校教育制度的建立,要依据学生的身心发展的规律@#@B学校教育制度的建立,取决于社会生产力发展水平和科学技术的发展状况@#@C学校教育制度的建立,要考虑人口状况→(应改为:
@#@民族文化传统)@#@D学校教育制度的建立,受一定社会政治、经济制度的制约@#@解释:
@#@影响学制的因素有:
@#@社会生产力发展水平和科学技术发展状况;@#@社会的政治经济制度;@#@人的身心发展规律,民族文化传统。
@#@现代教育制度的核心部分是学制。
@#@@#@101、下列有关“发现教学模式”的说法,正确的有(ABCD)@#@A在教学过程上,总是从问题开始@#@B发现教学模式的缺点之一是学生主要靠自己探索获取知识,则所学知识费时过多@#@C教学任务上,要求学生通过对问题的研究获得经验和学习知识,以发展自己的创造才能@#@D在教学活动上,即使在教师引导下研究和解决问题,学生活动在教学中仍处于主要地位,教师则处于辅导地位。
@#@@#@解释:
@#@发现教学模式是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,知识给学生一些事实(例)和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
@#@即在教师的启发下,使学生自觉地主动地探索科学知识和解决问题的方法和步骤;@#@研究客观事物的属性;@#@发现事物发展的起因和事物的内部联系,从中找出规律,形成自己的概念。
@#@教师扮演学习";i:
26;s:
28638:
"退休欢送会发言稿与退休老干部茶话会领导发言材料汇编doc@#@ @#@@#@退休欢送会发言稿@#@ @#@@#@退休欢送会发言稿@#@ @#@@#@今天,厂领导为我退休举行这样一个盛大的、盛情的、史无前例的欢送活动,拿我们办公室人员的话来说,厂四套班子为我退休送行,使我感到得到了极大的尊重,感到了满足,感到了高兴和快乐。
@#@在此,我衷心感谢厂领导为我安排的这项活动,感谢办公室两位同事为我精心挑选的这样一个全世界都充满吉祥平安的日子,感谢在座的各位的光临!
@#@@#@ @#@@#@回顾自己月参加工作,到这个月退休,共年零个月,这个时间,既感到很快,仿佛就在昨天,又感到很慢,让自己盼望等待了很久。
@#@我一共只工作了两个单位,一是在江西省上饶市713矿子弟学校任教@#@ @#@@#@了5年,一是在扬州电讯仪器厂工作了27年零6个月;@#@我一共只做过两项工作,一是教育工作,时间为16年,一是党群工作,时间为@#@ @#@@#@16年零6个月。
@#@工作30几年,在中层管理岗位上24年多,功劳不敢@#@ @#@@#@说有,苦劳还是有的,工作也算兢兢业业,任劳任怨,厂里和上级组@#@ @#@@#@织给我很多荣誉;@#@也结识了很多朋友,有今天在座的,也有很多今天@#@ @#@@#@没有来的。
@#@我会永远记得和大家共同走过的岁月,会永远珍藏和大家@#@ @#@@#@建立起的友谊。
@#@@#@ @#@@#@退休是人生中的又一个重大的里程碑,我盼望等待了很久,在高@#@ @#@@#@兴之余,在离开工作岗位之际,我又多了一种复杂的心情,正如我在@#@ @#@@#@qq中的留言——退休,难说再见,难说忘记。
@#@今天借此机会,祝厂在的领导和厂领导的带领下,蒸蒸日上,展翅飞翔!
@#@祝在座的同仁事@#@ @#@@#@第1页共18页@#@ @#@@#@业有成,身体健康,家庭幸福美满!
@#@祝我自己在今后的日子里,向周恩来总理所说的那样,活到老,学到老,改造到老,在另一个场所,为家庭和社会做出贡献,始终用健康快乐的心情,享受退休生活。
@#@在此也顺便说一句,如果厂里今后某一项工作需要我,我将义无反顾地回来帮忙。
@#@再次谢谢大家!
@#@@#@ @#@@#@第二篇:
@#@退休欢送会发言稿@#@ @#@@#@今天,厂领导为我退休举行这样一个盛大的、盛情的、史无前例的欢送活动,拿我们办公室人员的话来说,厂四套班子为我退休送行,使我感到得到了极大的尊重,感到了满足,感到了高兴和快乐。
@#@在此,我衷心感谢厂领导为我安排的这项活动,感谢办公室两位同事为我精心挑选的这样一个全世界都充满吉祥平安的日子,感谢在座的各位的光临!
@#@@#@ @#@@#@回顾自己月参加工作,到这个月退休,共年零个月,这个时间,既感到很快,仿佛就在昨天,又感到很慢,让自己盼望等待了很久。
@#@我一共只工作了两个单位,一是在江西省上饶市713矿子弟学校任教@#@ @#@@#@了5年,一是在扬州电讯仪器厂工作了27年零6个月;@#@我一共只做过两项工作,一是教育工作,时间为16年,一是党群工作,时间为@#@ @#@@#@16年零6个月。
@#@工作30几年,在中层管理岗位上24年多,功劳不敢@#@ @#@@#@说有,苦劳还是有的,工作也算兢兢业业,任劳任怨,厂里和上级组@#@ @#@@#@织给我很多荣誉;@#@也结识了很多朋友,有今天在座的,也有很多今天@#@ @#@@#@没有来的。
@#@我会永远记得和大家共同走过的岁月,会永远珍藏和大家@#@ @#@@#@建立起的友谊。
@#@@#@ @#@@#@退休是人生中的又一个重大的里程碑,我盼望等待了很久,在高@#@ @#@@#@第2页共18页@#@ @#@@#@兴之余,在离开工作岗位之际,我又多了一种复杂的心情,正如我在@#@ @#@@#@qq中的留言——退休,难说再见,难说忘记。
@#@今天借此机会,祝厂在的领导和厂领导的带领下,蒸蒸日上,展翅飞翔!
@#@祝在座的同仁事业有成,身体健康,家庭幸福美满!
@#@祝我自己在今后的日子里,向周恩来总理所说的那样,活到老,学到老,改造到老,在另一个场所,为家庭和社会做出贡献,始终用健康快乐的心情,享受退休生活。
@#@在此也顺便说一句,如果厂里今后某一项工作需要我,我将义无反顾地回来帮忙。
@#@再次谢谢大家!
@#@@#@ @#@@#@第三篇:
@#@教师退休欢送会发言稿教师退休欢送会@#@ @#@@#@各位领导、各位老师:
@#@大家上午好!
@#@@#@ @#@@#@今天我们集中会议室一起来欢送邵**校长光荣退休。
@#@邵校长从民办到公办,三十五年如一日,以教师职业为荣,以教育事业为重,全部心血教书育人,为**小学的教育呕心沥血。
@#@老邵三十五年爱岗敬业,默默耕耘,无私奉献,不图名利,不计得失,给我们展现了一代师表的崇高形象。
@#@@#@ @#@@#@真是相聚不知珍惜,离别才感情重。
@#@回想起来,1977年我和老邵一同挑起铺盖到***小学任教(1977年7月20日——1980年8月),后来我(1989年9月——1990年8月)又在1989年重回***小学与老邵共教一年多,两次相处共事我们产生了兄弟般的情谊。
@#@@#@ @#@@#@今天老邵光荣退休:
@#@@#@ @#@@#@离开了你耕耘数载的三尺讲台,也许会感到失落;@#@离别了你多年朝夕相处的朋友,也许会感到孤独;@#@@#@ @#@@#@第3页共18页@#@ @#@@#@告别了你曾经生活奋斗的校园,也许会有所牵挂;@#@@#@ @#@@#@但我真心希望老邵退休后老有所为,退而不休,经常回校看看,关心、指导教学;@#@真心希望你锻炼身体,健康长寿。
@#@@#@ @#@@#@最后,我真诚地祝愿老邵心情舒畅,天天快乐,老有所乐,幸福美满,寿比南山,合家欢乐!
@#@@#@ @#@@#@第四篇:
@#@XX年退休教师欢送会学校党支部书记发言稿@#@ @#@@#@XX年退休教师欢送会发言稿@#@ @#@@#@尊敬的张应凤老师早上好@#@ @#@@#@老师们,同学们@#@ @#@@#@今天,我们借开学典礼之机,在这里召开一个轻松、愉快的欢送@#@ @#@@#@会,欢送张应凤老师光荣退休。
@#@首先,请允许我代表团溪小学校行政、党支部及全体师生,衷心感谢你,感谢你在人生的职业生涯中,为党、为国家、为人民、为教育事业所作出的卓有成效的贡献!
@#@并对你终身从教、敬业爱岗、忠于职守,表示崇高的敬意!
@#@@#@ @#@@#@今天,我们怀着依依不舍的感情,欢送你跨入了人生的又一个里程碑。
@#@此时此刻,我感慨万千只能迸发出两句话:
@#@第一句话,在你的职业生涯中,已经充分体现了人生职业的价值、人生职业的使命、人生职业的光荣。
@#@第二句话,您是融化自己照亮别人的蜡烛;@#@您是耕耘土地呵护花朵的园丁;@#@您是传递友情撒播甘露的朋友;@#@您用汗水甚至青春写就人生故事,您桃李满天下。
@#@@#@ @#@@#@今天,我们在这里不仅要表达我们对你依依不舍的感情,同时,@#@ @#@@#@第4页共18页@#@ @#@@#@也要宏扬你在职业生涯中所体现的“尽职尽责、不求功名、只求务@#@ @#@@#@实”的职业操守:
@#@@#@ @#@@#@1)服从安排,善解人意,为学校领导排忧解难。
@#@34年教学生涯,@#@ @#@@#@弹指一挥间,悄然离我们而去,您有过一段在农村战斗过的经历。
@#@1977@#@ @#@@#@年9月就参加工作,在20来岁风华正茂之时,听党的话到最艰苦的@#@ @#@@#@地方去,锻炼、磨炼、垂炼自己,为自己走上职业生涯奠定了良@#@ @#@@#@好的基础。
@#@在铁厂山区小学一干就是8年,1985年调到团溪庄坝小学@#@ @#@@#@任教,1996年调到团溪小学任教,每走一处,学校犹如久旱逢甘露,@#@ @#@@#@高兴之至。
@#@@#@ @#@@#@2)热爱教育事业。
@#@你在选择人生的职业道路上,最终都选择了@#@ @#@@#@教育事业,而且一干就是34个风风雨雨。
@#@忠于职守,勤奋敬业,克@#@ @#@@#@服各种困难,34个春秋,没有请过一天假;@#@34个冬夏,二十多年都@#@ @#@@#@承担毕业班工作。
@#@你关心学生,不顾工作疲劳,成千上百次深入到学@#@ @#@@#@生家中,从心理上、学习上辅导他们,这是我们学习的榜样。
@#@@#@ @#@@#@3)敢挑重担。
@#@在你的整个教育生涯中,始终坚守在教育岗位第@#@ @#@@#@一线,而且承担的教学任务,都是最基础最重要的学科。
@#@你数十年的@#@ @#@@#@辛勤耕耘,不仅为学校教学质量始终保持领先地位作出了应有的努@#@ @#@@#@力,而且也为年青的教师思想、业务的成长,起到了很好的榜样作用。
@#@@#@ @#@@#@4)你的教师人生职业的最后一站,都选择了团小,这也就意味@#@ @#@@#@着,你人生职业生涯中所积累的一切智慧与经验,都献给了团小,这@#@ @#@@#@也就意味着,团小的辉煌也凝聚着你的心血与汗水,这也就意味着团@#@ @#@@#@小永远不会忘记你在内的所有老前辈、老同事为我们学校这充满青春@#@ @#@@#@活力所作出的贡献!
@#@@#@ @#@@#@第5页共18页@#@ @#@@#@尊敬的张应凤老师,虽然,你离开了曾经使你难忘的工作岗位,@#@ @#@@#@但你的心永远和我们团小在一起,和我们在一起,和教育事业在一起,@#@ @#@@#@你因有过团小的经历而光荣,同样,团小因你出色的表现而自豪!
@#@团@#@ @#@@#@小是我家,不分你我他,因为有了家,我们才更佳!
@#@真诚地祝愿你在@#@ @#@@#@人@#@ @#@@#@生的新的征程中更灿烂!
@#@更美好!
@#@真诚地祝愿你心情舒畅,退而不休,老有所乐健康长寿欢迎您常回家看看。
@#@最后祝大家阖家幸福,万事如意心宽体健@#@ @#@@#@谢谢大家!
@#@@#@ @#@@#@第五篇:
@#@退休欢送会主持词@#@ @#@@#@气氛营造〔大红横幅“欢送xxx先生xxx女士光荣退休”,大红横幅下陪衬对联:
@#@●默默无闻奉献智慧;@#@孜孜不倦耕耘心田。
@#@●一支粉笔两袖风华,三尺讲台四季晴雨,献五韬六书七藏八卷,发九思十想,教必有方滴滴汗水滋润桃李芬芳天下;@#@十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连六艺五经四书三字,抒两雅一心,诲人不倦点点心血培育英才泽披神州。
@#@下面是红花绿叶与长青松柏相衬托〕〔后台播放背景音乐《团结友谊进行曲》或《欢迎进行曲》〕不要说我们英雄气短,@#@ @#@@#@难舍难离;@#@@#@ @#@@#@也不要说我们儿女情长,@#@ @#@@#@聚也依依,散也依依。
@#@你不忍心说:
@#@“保重、将息。
@#@”我怎又不泪眼盈盈;@#@@#@ @#@@#@可是,它仍从你的口里轻轻流泻。
@#@@#@ @#@@#@第6页共18页@#@ @#@@#@在我听来,不啻是如雷。
@#@一手,你于起行。
@#@@#@ @#@@#@千里搭篷,@#@ @#@@#@没有不散的筵席。
@#@@#@ @#@@#@人生,@#@ @#@@#@是聚也依依,散也依依。
@#@@#@ @#@@#@去吧,@#@ @#@@#@那天的舟就是我陪伴你的身影。
@#@@#@ @#@@#@xx公司(位)xxx先生xxx女士荣退送会,在开始。
@#@@#@ @#@@#@迎xxx董事(局)陪同xxx先生xxx女士,全体起立,@#@ @#@@#@鼓掌迎。
@#@〔朗〕人与人相,在知心。
@#@愈是深厚的感情,@#@ @#@@#@愈是像无意埋下的种子,默默地萌芽、成、茁壮。
@#@只有当离情波@#@ @#@@#@湧,才是真正察那份舍的深重。
@#@宛若漫漫路向晚,那道不@#@ @#@@#@的情悠悠,是在最不意的十分刻来到。
@#@也心情尚未准就@#@ @#@@#@,而苦的离情,就至踏来,直教人招架不住。
@#@@#@ @#@@#@就座,来坐下。
@#@@#@ @#@@#@在,我提个大家猜猜,和一下大家的情,最@#@ @#@@#@能教嘴的人嘴?
@#@@#@ @#@@#@b:
@#@我知道,是老。
@#@@#@ @#@@#@a:
@#@不,老常叫嘴,但是学生未必会嘴喔!
@#@@#@ @#@@#@b:
@#@⋯⋯是道主任,道主任最威了,他叫嘴,学生@#@ @#@@#@不敢不听吧?
@#@@#@ @#@@#@a:
@#@猜了,是牙医!
@#@牙医叫你嘴嘴,敢不遵从。
@#@而且,我@#@ @#@@#@的道主(收藏好范文,便下次..)任xxx先生xxx女士,@#@ @#@@#@第7页共18页@#@ @#@@#@才不是那么喜叫人嘴的主任。
@#@一看也知道是好型的,大家@#@ @#@@#@园。
@#@扛xx先生xxx女士一点同的掌声。
@#@大家的掌声@#@ @#@@#@在,我来介xxx先生xxx女士的采及志,同,也@#@ @#@@#@大家留下美好的念。
@#@@#@ @#@@#@xxx先生xxx女士出生于xxxx年xx月x日,xx省xx市xx人。
@#@先后就于xx小学、xx初中、xx范、xx⋯⋯xxx先生xxx女士xxxx年起,即及服于教育界,xx年以异成考取主任,行政丰富,担任分校、道、与教主任。
@#@@#@ @#@@#@xxx先生xxx女士在教育界服达xx年,了xxxx小@#@ @#@@#@学、xx小学、小学,最后,在本校担任主任已有xx年之久。
@#@由于xxx@#@ @#@@#@先生xxx女士孜孜矻矻、勤不已的耕耘,由于xxx先生xxx女士在@#@ @#@@#@工作位上傑出的表,先后曾多次荣嘉獎、功高达xx次等獎@#@ @#@@#@励。
@#@@#@ @#@@#@(以下略⋯⋯)高等院校离退休流程@#@ @#@@#@1、人事按学期核定理退休手人名,填写“退休批@#@ @#@@#@表”;@#@@#@ @#@@#@2、“退休批表”送所在部,由主要人署意;@#@@#@ @#@@#@3、人事在退休批表批盖印后复印一式三份(理养老保@#@ @#@@#@、医保、存人事档案各一份);@#@@#@ @#@@#@⑴人事理养老保算@#@ @#@@#@⑵人事理退休、退休荣誉,采念品,核算退休@#@ @#@@#@放准;@#@@#@ @#@@#@⑶校医院去医保部理医保人更手。
@#@@#@ @#@@#@第8页共18页@#@ @#@@#@4、人事处办理退休证、退休荣誉证,采办纪念品,核算退休费@#@ @#@@#@发放标准;@#@@#@ @#@@#@5、由所在部门召开欢送会转发纪念品、退休荣誉证;@#@@#@ @#@@#@6、退休人员名单抄送离退休处,由离退休处收取“住房公积金@#@ @#@@#@卡”,发放退休证;@#@@#@ @#@@#@7、通知财务处执行退休工资标准,办理住房公积金提取发放手@#@ @#@@#@续。
@#@@#@ @#@@#@第9页共18页@#@ @#@@#@退休老干部茶话会领导发言材料@#@ @#@@#@XX退休老干部迎新春茶话会男:
@#@尊敬的各位领导,各位嘉宾女:
@#@各位离退休的老干部们@#@ @#@@#@合:
@#@大家,上午好!
@#@@#@ @#@@#@男:
@#@春意盎然气象新,万紫千红贺新春,伴随着浓浓的节日气息,@#@ @#@@#@踏着优美的新春旋律,我们怀着喜悦的心情迎来了XX。
@#@@#@ @#@@#@女:
@#@在这辞旧迎新之际,我衷心祝愿大家新年快乐,家庭幸福,万事如意!
@#@@#@ @#@@#@男:
@#@安远县能有今天的成绩和在坐的各位老领导、老同志的艰辛努力是分不开的,是与你们过去打下的坚实基础分不开的。
@#@@#@ @#@@#@女:
@#@正是有了您们一如既往的关心、支持我县发展,有了你们的拼搏奉献,才有了我县今天的辉煌与灿烂。
@#@@#@ @#@@#@男:
@#@九龙山下的安远人民热爱采茶戏,善舞采茶戏首先请大家欣赏采茶舞蹈《茶女迎春》@#@ @#@@#@男:
@#@今天我们欢聚一堂,共同迎接新春的来临,共同感受新年的喜悦!
@#@接下来请欣赏女声独唱《欢天喜地》@#@ @#@@#@女:
@#@你是我的玫瑰你是我的花,你是我的爱人你是我的牵挂。
@#@接下来由九龙文工团给我们带来舞蹈,《你是我的玫瑰花》@#@ @#@@#@男:
@#@几百年来,赣南采茶戏生生不息,它以其独特的演绎手法和浓厚的地方特色,一只深受着广大群众的喜爱。
@#@接下来请欣赏具有赣南采茶四小金刚之称的《补皮鞋》@#@ @#@@#@男:
@#@接下来请欣赏舞蹈《又唱浏阳河》@#@ @#@@#@第10页共18页@#@ @#@@#@男:
@#@下面⋯⋯喜洋洋、打鞋底@#@ @#@@#@男:
@#@安是一生机盎然的土地,里的橙名全国,海外,里是全国第一个无公害橙示范基地。
@#@在各的关心支持下,橙已成安的富民。
@#@接下来大家欣舞蹈《橙姑娘》@#@ @#@@#@女:
@#@老百姓是父母,恩情重如山;@#@老百姓永和我的血脉相!
@#@老百姓是父母,恩情大于天;@#@老百姓永和我的心相!
@#@接下来欣男声独唱《着老百姓》@#@ @#@@#@男:
@#@最后我以最烈的姿迎接新春的到来。
@#@欣舞蹈《我舞起来》@#@ @#@@#@束@#@ @#@@#@男:
@#@我用悠听的歌声共同感受往昔的展女:
@#@我用婀娜多彩的舞姿一起想明日的煌男:
@#@新的一等待着我共同去写女:
@#@璀璨的未来等待着我去携力打造@#@ @#@@#@男:
@#@今天的茶会到此束祝愿各位老干部@#@ @#@@#@合:
@#@新春愉快,幸福安康!
@#@@#@ @#@@#@第二篇:
@#@要求老干部“迎春茶会”如何安排?
@#@@#@ @#@@#@要求老干部“迎春茶会”,如何落?
@#@@#@ @#@@#@1、理解、度:
@#@要有个性化思路。
@#@真的度,精益@#@ @#@@#@求精的准。
@#@@#@ @#@@#@春天是一年的开始,听取老干部的建,制定一年的划,位@#@ @#@@#@向他表达人性的关,希望他余,位献献策,指@#@ @#@@#@第11页共18页@#@ @#@@#@新的一年工作的开展。
@#@@#@ @#@@#@2、计划:
@#@确定时间、地点、形式、主题、内容。
@#@@#@ @#@@#@3、准备:
@#@@#@ @#@@#@
(1)和主管会议室沟通,确定地点。
@#@@#@ @#@@#@
(2)时间安排:
@#@调研老干部的时间安排,确定方便老干部参与@#@ @#@@#@会议的时间,以确保会议的正常召开。
@#@@#@ @#@@#@(3)通知:
@#@通过制作邀请函、电话或短信的方式通知老干部。
@#@@#@ @#@@#@(4)接待工作:
@#@对于住的较远的老干部,安排车辆接送。
@#@@#@ @#@@#@4、实施:
@#@按照计划开展会议。
@#@@#@ @#@@#@
(1)领导致辞。
@#@@#@ @#@@#@
(2)老干部畅所欲言、献计献策。
@#@@#@ @#@@#@(3)询问老干部生活方面的困难,满足老干部的生活需求,并@#@ @#@@#@做好记录。
@#@@#@ @#@@#@(4)做好会议的协调工作:
@#@倒水、室内温度的调节、休息时间@#@ @#@@#@点的,并赠送相应的纪念品。
@#@@#@ @#@@#@5、总结:
@#@通过茶话会,使老干部感受到单位的关怀,使他们感@#@ @#@@#@到温暖和幸福,把老干部提出的意见和建议,进行分类整理,报送领@#@ @#@@#@导批示,以利于今后更好的开展工作。
@#@@#@ @#@@#@第三篇:
@#@退休老干部先进事迹材料@#@ @#@@#@退休干部,现年69岁,1971年参加工作,20余年一直从事农经@#@ @#@@#@工作,1995年10月退休。
@#@他始终保持共产党员的先进性,作为一名@#@ @#@@#@有着40年党龄的退休干部,他关心党的事业,关心城郊(xxxx路)@#@ @#@@#@辖区的发展,符合一名先进老干部的标准。
@#@@#@ @#@@#@第12页共18页@#@ @#@@#@一共产主义事业的宣传员@#@ @#@@#@他作为一名老党员,时刻不忘自己是一名共产党员,积极参加组@#@ @#@@#@织活动、支部活动,虽然工作上退休了,但思想上决不能松懈,虽然@#@ @#@@#@长年疾病缠身,但学习上决不落于人后,仍保持共产党员的本色,继@#@ @#@@#@续发扬党的优良传统和作风。
@#@如1999年中央决定抓紧处理和解决@#@ @#@@#@"@#@qqq"@#@问题,他积极参加社里支部组织的学习,旗帜鲜明地坚决拥护@#@ @#@@#@中央的重大决策,与qqq划清界线,明确表示要坚定共产主义信念,@#@ @#@@#@坚决与党中央保持一致。
@#@又如在兴起学习"@#@xxxx"@#@重要思想新高潮和学@#@ @#@@#@习本资料权属文秘资源网严禁复制剽窃贯彻党的十大精神中,他坚持@#@ @#@@#@学习,并种种积极宣传。
@#@现在他每天不读书看报,加强新时期政治理@#@ @#@@#@论学习,努力改造自己的世界观,通过强化党性修养,做到了政治坚@#@ @#@@#@定,思想常新,理论永存,活到老,学到老,改造到老,保持革命晚@#@ @#@@#@节。
@#@@#@ @#@@#@二社区建设的参与者@#@ @#@@#@在享受社区关爱和党的温暖的同时,xxx继续保持好思想、好传@#@ @#@@#@统、好作风,积极投身社区建设。
@#@他现在居住在民乐社区(原园丰四@#@ @#@@#@队一居委),每天他和社区的老人们一道锻炼身体,在身体允许的前@#@ @#@@#@提下,还参加一些力所能及的活动。
@#@如200x年民乐社区被定为xxxx@#@ @#@@#@市集中整治重点区,他参加义务轮户治安员,在巷道内巡逻。
@#@@#@ @#@@#@三青少年学生的热心人@#@ @#@@#@每当上街看到失学儿童跪地乞求,或是听到有关给希望工程捐款@#@ @#@@#@的倡议,他心里总不是味道,深深为这些孩子难过,总是或多或少尽@#@ @#@@#@自己的心意捐上数元到几十元,虽然钱不多,但足见一名老党员老干@#@ @#@@#@第13页共18页@#@ @#@@#@部对表少年学生的关爱。
@#@让我们在垂暮之年,再伸出双手尽微薄之力,@#@ @#@@#@贡献一份力量吧"@#@,这是他的一句话,也让我们看到一个老共产党员@#@ @#@@#@向党和人民敞开的赤子情怀!
@#@@#@ @#@@#@四农经事业的老前辈@#@ @#@@#@xxx在农经岗位上干了一辈子,从园丰公社,到xxx办事处,留@#@ @#@@#@下了他深深的足迹,也为他带来了诸多荣誉。
@#@如xx年他获得了国家@#@ @#@@#@农业部颁发的《农业科学技术推广工作者》荣誉证书,x6年被市委@#@ @#@@#@市政府评为先进个人,90年被州农村合作经济管理中心站评为农村@#@ @#@@#@审计先进个人,被市政府评为廉政建设先进个人,9x年被州农业局@#@ @#@@#@评为农经先进工作者等等。
@#@作为老同志,他积累了大量的农经工作经@#@ @#@@#@验,直到现在,新成立的xxxx路年轻的农经人员常向他请教,他也@#@ @#@@#@总是毫不犹豫倾囊相授。
@#@现在他的女儿更是xxxx路农经工作的骨干@#@ @#@@#@力@#@ @#@@#@第四篇:
@#@机关退休老干部事迹材料@#@ @#@@#@机关退休老干部事迹材料@#@ @#@@#@初见**,但见他气质儒雅、学识渊博,善于言谈,加之又是高姓@#@ @#@@#@本家,自然一见如故。
@#@得知高老师从机关离岗以后的生活丰富多彩有@#@ @#@@#@滋有味,给年轻的我是一种心灵的震撼和冲击。
@#@@#@ @#@@#@编修家谱服务民众@#@ @#@@#@从机关离岗后,年过半百的**在原来从事家族文化研究的基础@#@ @#@@#@上,开始了编修家谱工作。
@#@他说:
@#@这是学习传承民族文@#@ @#@@#@化,致力于服务社会大众。
@#@编修家谱是一项很古老的技术,本身@#@ @#@@#@有许多传统规矩,也有许多繁体生僻汉字,他开始查找《康熙字典》@#@ @#@@#@第14页共18页@#@ @#@@#@半小都找不到一个生僻字,后来他学会了网字典,运用起来非常@#@ @#@@#@省力,几分就能找到。
@#@他看到了网科技的,明好学的他@#@ @#@@#@了从手工制世系表,到后来件修的操作。
@#@践@#@ @#@@#@中操作各种技也是遇到不会就学,教高手,提高了自身@#@ @#@@#@素。
@#@他自掏腰包尽周折到浙江金、台州等地考察,并了好@#@ @#@@#@几套修件学。
@#@不断研自学,他于掌握了件@#@ @#@@#@修家的全套技,在原来基上不提高效率多倍,成本@#@ @#@@#@一半以上。
@#@而且通件修,直接自出印刷版,索引准确找方@#@ @#@@#@便,后来增加的便于保存的子家,各修家族以后添丁修增@#@ @#@@#@方便,自然受到人广泛迎。
@#@@#@ @#@@#@休写作关注民生@#@ @#@@#@起写作,**老有着独到的解。
@#@他告笔者,我写作不@#@ @#@@#@表,属自自,在休中找点事情做而已。
@#@他的写作宗旨是:
@#@@#@ @#@@#@百姓生活一个理由。
@#@作点是:
@#@每人都是一个独立个体,都有自己@#@ @#@@#@的生活方式和生活内容,都是具体的社会角色,都受到社会尊重。
@#@@#@ @#@@#@每个人的生活都是有意的,因此感到欣慰和足。
@#@平,**善@#@ @#@@#@于从社会生活、百姓感受中找作素材,用民众角度察入笔,用@#@ @#@@#@朴口成文,从而表民众朴善良的品德。
@#@他的文章有腐行@#@ @#@@#@鞭笞的《****系列》,有模仿聊文体的善半白半文故事,有平凡生活的真⋯⋯但最都有一个原,那就是文章必系近生活弘正气极向上,非主流、面的内容**决不写。
@#@@#@ @#@@#@新思智慧明@#@ @#@@#@生活中**是一个不甘寂寞的人,每一天都琢磨事情,并用本子@#@ @#@@#@第15页共18页@#@ @#@@#@随时记录下来。
@#@用他自己的话说,每个人思维都有一闪念的火花,抓@#@ @#@@#@住这些智慧火花,为自己的智慧寻找个出口,也为社会带来效益。
@#@从@#@ @#@@#@去年11月底到现在,他已经申报了三项专利,其中“中国元素的钟@#@ @#@@#@表盘外观设计”已经被专利局批准,其它两个诸如:
@#@“锻炼握力”和@#@ @#@@#@“井盖保护的实用新型技术”正在办理当中。
@#@当然他还有许多发明设@#@ @#@@#@想和金点子,现在正在利用一切机会,积极寻找合作同行和伙伴。
@#@@#@ @#@@#@这就是**,一个善于发挥自己聪明才智,为社会和家庭尽心尽力,为和谐经济发展做贡献的普通公民,他用自己的身体力行,正在创造更加美好灿烂的人生。
@#@@#@ @#@@#@第五篇:
@#@退休老干部先进事迹材料@#@ @#@@#@退休老干部先进事迹材料@#@ @#@@#@退休老干部先进事迹材料@#@ @#@@#@退休干部,现年69岁,1971年参加工作,20余年一直从事农经工作,1995年10月退休。
@#@他始终保持共产党员的先进性,作为一名有着40年党龄的退休干部,他关心党的事业,关心城郊(×@#@×@#@×@#@×@#@路)辖区的发展,符合一名先进老干部的标准。
@#@@#@ @#@@#@一共产主义事业的宣传员@#@ @#@@#@他作为一名老党员,时刻不忘自己是一名共产党员,积极参加组织活动、支部活动,虽然工作上退休了,但思想上决不能松懈,虽然长年疾病缠身,但学习上决不落于人后,仍保持共产党员的本色,继续发扬党的优良传统和作风。
@#@如1999年中央决定抓紧处理和解决@#@"@#@×@#@×@#@×@#@"@#@好范文版权所有问题,他积极参加社";i:
27;s:
16933:
"届高考地理一轮复习第四单元地球上的水习@#@第四单元 地球上的水@#@考点1 水循环@#@[2018河南八市第一次测评,10—11]北方冬季大棚顶上常常结满露珠,影响棚内蔬菜光合作用,同时较冷的水滴滴到蔬菜上,还容易导致蔬菜腐烂,造成减产。
@#@所以,大棚设计要尽量减小棚内湿度,并且有利于露水的收集。
@#@读图完成1—2题。
@#@@#@1.水滴由棚顶到集水容器的过程相当于水循环环节中的( )@#@A.下渗B.降水@#@C.水汽输送D.地表径流@#@2.除棚内空气湿度外,影响露水量的因素还有( )@#@A.大棚内外温差B.棚内昼夜温差@#@C.棚外风力大小D.棚顶倾斜角度@#@读水循环示意图,完成3—4题。
@#@@#@3.图中①②③④代表的水循环环节分别是( )@#@A.下渗、地表径流、蒸发、地下径流@#@B.蒸发、地下径流、下渗、地表径流@#@C.地表径流、蒸发、下渗、地下径流@#@D.蒸发、地表径流、下渗、地下径流@#@4.下图表示降水后各因素对②环节的影响的是( )@#@[2018河北保定模拟,21—22]下图是黄河中游黄土高原天然林区多年平均径流深与森林覆盖关系示意图。
@#@读图完成5—6题。
@#@@#@5.图中曲线①②③依次代表( )@#@A.年径流量、地表径流量、地下径流量@#@B.年径流量、地下径流量、地表径流量@#@C.地表径流量、地下径流量、年径流量@#@D.地下径流量、地表径流量、年径流量@#@6.在黄土高原地区退耕还林可以( )@#@A.增加地表径流量B.增加径流总量@#@C.减少地下径流量D.控制土壤侵蚀@#@[2013安徽文综卷,26,4分]下图为伏尔加河主要流经地区示意图。
@#@完成下题。
@#@@#@7.从水循环的过程和地理意义看,伏尔加河( )@#@①流域内总体上蒸发旺盛@#@②流域的部分降水源自西风带@#@③河水主要参与陆地内循环@#@④使东欧平原总体趋于高低不平@#@⑤促进里海的水分和热量平衡@#@A.①②④B.①③⑤@#@C.②③⑤D.②④⑤@#@[2013大纲全国卷,4,4分]在太行山南段东麓相邻的两条间歇性河流上分别建有甲、乙水库,它们的汇水面积大体相等。
@#@2009年雨季,乙水库入库水量912万立方米,甲水库却几乎没有入库水量。
@#@据此完成下题。
@#@@#@8.2009年雨季,甲水库无入库水量是因为其流域( )@#@A.几乎没有降水B.植被截留降水@#@C.降水大量下渗D.人工拦截径流@#@[2018辽宁沈阳市郊联体联考,7—8]植生滞留槽,又称作“雨水花园”,主要机制包含物理性的入渗、吸附拦阻作用和滞留槽中生物性的反应;@#@另外,植生滞留槽可滞留大量雨水。
@#@目前,植生滞留槽成为建设海绵型城市的新亮点。
@#@下图为城市植生滞留槽示意图。
@#@读图回答9—10题。
@#@@#@9.城市建设采用植生滞留槽后( )@#@A.地表径流增加@#@B.大气降水减少@#@C.水汽蒸发减少@#@D.地表水下渗增加@#@10.城市植生滞留槽的建设对城市环境的影响是( )@#@A.发挥生物滞水功能,根治城市内涝问题@#@B.加大地表土壤干燥度,导致城市气温日较差增大@#@C.调节城市局部气候,缓解城市热岛效应@#@D.增加地表水下渗,根治城市地下水水位下降问题@#@考点2 河流的主要补给类型@#@[2018吉林长春第一次质量监测,11—12]美国某湖泊以雨水补给为主,湖岸周围植被茂密,风景优美。
@#@下图是该湖泊湖水流入量、流出量的月份分配图。
@#@据此完成11—12题。
@#@@#@11.该湖泊平均水位最高的月份是( )@#@A.3月B.6月@#@C.9月D.12月@#@12.该湖泊附近地区植被景观主要是( )@#@A.针叶林B.落叶林@#@C.阔叶林D.硬叶林@#@[2013上海地理卷,18—20,6分]下图为不同水体之间相互转化关系示意图。
@#@@#@13.在下列月份中,箭头a代表的补给主要发生在( )@#@A.1—2月B.3—4月@#@C.6—7月D.11—12月@#@14.甲代表的水体类型是( )@#@A.冰川、地下水B.雨水、地下水@#@C.雨水、海洋水D.海洋水、冰川@#@15.如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖,可导致( )@#@A.丰水期a变小,枯水期b变大@#@B.丰水期a变小,枯水期b变小@#@C.丰水期a变大,枯水期b变小@#@D.丰水期a变大,枯水期b变大@#@[2018河南安阳第一次调研,16—18]下图为黄河源头年径流量月平均值统计图。
@#@据此完成16—18题。
@#@@#@16.1972—2013年,黄河源头两次汛期的主要补给类型依次是( )@#@A.积雪融水 大气降水@#@B.冰川融水 湖泊水@#@C.大气降水 地下水@#@D.积雪融水 冰川融水@#@17.1972—2013年与1919—1971年黄河源头年径流量差异的主要原因是( )@#@A.降水增加 B.冰川融水增多@#@C.蒸发增强 D.含沙量增大@#@18.针对黄河源头径流量的变化趋势,应( )@#@A.恢复源头植被 B.增加人工降水@#@C.减少灌溉农业面积D.修建水库@#@考点3 洋流及其地理意义@#@[2015四川文综卷,1,4分]2013年4月5日,我国帆船手驾驶“青岛号”帆船荣归青岛港,实现了中国人首次单人不间断环球航海的壮举。
@#@下图为此次航行的航线图。
@#@据材料回答下题。
@#@@#@19.此次航行中,最能利用盛行风和洋流的航程是( )@#@A.南美洲以南→非洲以南@#@B.非洲以南→南海@#@C.南海→台湾海峡@#@D.台湾海峡→青岛@#@2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。
@#@据此回答20—21题。
@#@@#@20.核泄漏物质随洋流扩散,下列国家受其影响较大的可能是( )@#@①加拿大 ②马来西亚 ③墨西哥 ④阿根廷 @#@A.①②B.①③C.②③D.③④@#@21.上述国家受影响海域,夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是( )@#@① ② ③ ④@#@ A.①② B.①③ C.②③ D.③④@#@[2017湖北黄冈中学模拟,22—23]下图是副热带某海区海水温度立体空间分布图。
@#@读图,完成22—23题。
@#@@#@22.图中洋流可能是流经( )@#@A.美国东海岸的寒流@#@B.澳大利亚东岸的暖流@#@C.南美洲西岸的寒流@#@D.北美洲西岸的寒流@#@23.若该洋流位于南半球,则它对地理环境的影响是( )@#@A.减缓北上海轮航速@#@B.缩小海水污染范围@#@C.降低沿岸地区气温@#@D.增加沿岸地区降水量@#@[2018四川蓉城名校联盟第一次联考,7—8]下图示意某海域沿19°@#@S的表层海水温度变化曲线。
@#@读图完成24—25题。
@#@@#@24.该海域可能是( )@#@A.非洲大陆东岸海域@#@B.南大西洋西部海域@#@C.南太平洋西部海域@#@D.南美大陆西岸海域@#@25.该海域洋流对环境的影响是( )@#@A.促使沿岸大气增温增湿@#@B.使大气稳定性增强、能见度提高@#@C.形成大范围的渔场@#@D.促使途经海轮航速加快@#@读下图,回答26—27题。
@#@@#@26.图中洋流( )@#@A.流向为自南向北@#@B.性质为寒流@#@C.形成受盛行西风影响@#@D.所在的大洋为印度洋@#@27.图中洋流对相邻陆地环境的影响是( )@#@A.加剧了沿岸地区的荒漠化@#@B.降低了沿岸地区的干热程度@#@C.降低了沿岸渔业的产量@#@D.扩大了常绿阔叶林的分布范围@#@考点4 厄尔尼诺与拉尼娜现象@#@读世界某海域示意图(甲)和南半球赤道附近大气、海水运动示意图(乙),完成28—29题。
@#@@#@@#@28.图甲海域中( )@#@A.①洋流的形成主要是受东北信风的影响@#@B.②洋流所经过海区的等温线向南弯曲@#@C.A地为热带雨林气候,B地为热带草原气候@#@D.④附近渔场的形成与寒暖流交汇有关@#@29.读图可知,( )@#@A.图乙中两岸等水温线位置不同的原因是海陆热力性质差异@#@B.图乙中大气环流左侧近地面气压较高,右侧近地面气压较低@#@C.图乙中右侧水温异常降低时,图甲中B处沿岸海域鱼类大量死亡@#@D.图乙中右侧水温异常升高时,图甲中B处降水增多@#@ @#@@#@答案@#@1.B 棚内的水汽蒸发,遇到冷的玻璃顶凝结成水,然后在重力作用下水滴由棚顶降落到集水容器。
@#@根据水循环的环节可知,水滴由棚顶降落到集水容器的过程相当于水循环环节中的降水。
@#@@#@2.A 水汽凝结量与棚内的空气湿度和大棚内外温差有关。
@#@大棚内的空气遇到冷的玻璃顶,就会凝结形成小水滴。
@#@大棚内的空气湿度越大、大棚内外温差越大,水汽凝结越多,故A对、B错。
@#@如果风力对棚外气温影响不大,不会对露水量造成影响,C错。
@#@棚顶倾斜角度对棚内外温差和棚内空气湿度影响不大,因此其对露水量影响也不大,D错。
@#@@#@3.D 根据水循环知识和图中信息可知,图中①②③④代表的水循环环节分别是蒸发、地表径流、下渗、地下径流。
@#@@#@4.C ②环节为地表径流,当降水强度增大时,地表径流增大,故A项错误;@#@若下渗增强,则地表径流减小,故B项错误;@#@若植被增加,其涵养水源能力增强,则地表径流减小,故C项正确;@#@若坡度增加,则地表径流增大,故D项错误。
@#@@#@5.B 读图可知,①径流深最大,约等于②③之和,故①为年径流量。
@#@随着森林覆盖率提高,森林调蓄水源功能增强,地下径流会增多,地表径流会减少,故②为地下径流、③为地表径流。
@#@@#@6.D 在黄土高原地区退耕还林可以提高森林覆盖率。
@#@读图可知,随着森林覆盖率增加,年径流量减少、地下径流量增加、地表径流量减少,从而可以控制土壤侵蚀。
@#@@#@7.C 伏尔加河流域的纬度较高,总体上蒸发较弱,排除①;@#@伏尔加河流域的大部分地区地处西风带,虽然距离大西洋较远,但西部并无高大的山地阻挡,西风仍然能给该流域带来降水;@#@伏尔加河注入里海,里海为内陆咸水湖,因此伏尔加河参与的是陆地内循环;@#@伏尔加河中上游地区以侵蚀作用为主,下游地区以沉积作用为主,故伏尔加河使流经地区总体趋于平坦,排除④;@#@注入里海的河水来自较高纬度地区,水温较低,有利于促进里海的水分和热量平衡;@#@综上可知,选项C正确。
@#@@#@8.D 甲、乙水库分别建在两条相邻的间歇性河流上,降水、植被截留、下渗强度等自然条件极为相似,因此导致两水库入库水量产生巨大反差的原因可能是人为因素(人工拦截径流),D项正确。
@#@@#@9.D 由题干可知,城市建设采用植生滞留槽后,地表水下渗增加,地表径流会减少,A错、D对;@#@大气降水的影响因素很多,城市建设采用植生滞留槽不会导致大气降水减少,B错;@#@植物具有蒸腾作用,采用植生滞留槽会使水汽蒸发增多,C错。
@#@@#@10.C 造成城市内涝的原因很多,主要与城市规划不合理有关,城市植生滞留槽的建设能发挥生物滞水功能,但不会根治城市内涝问题,A错;@#@植生滞留槽可滞留大量雨水,使地表土壤变得湿润,B错;@#@建设植生滞留槽能调节城市局部气候,缓解城市热岛效应,C对;@#@地下水水位大幅下降主要与人口对水资源的需求增加有关,植生滞留槽虽能增加地表水下渗量,但不会根治城市地下水水位下降问题,D错。
@#@@#@11.A 3月湖水流入量等于流出量,3月之前流入量大于流出量,水位上升,所以3月水位最高。
@#@@#@12.D 由图可知,湖水冬季流入量大于流出量,说明该区域降水集中在冬季,为地中海气候,所以植被为硬叶林。
@#@@#@13.C 由图可知,箭头a表示长江水补给洞庭湖水,这应出现在长江流域降水量大、长江水位较高的6—7月。
@#@@#@14.B 甲既能与长江水互补,又能与洞庭湖水互补,其代表的水体类型应是雨水和地下水。
@#@@#@15.D 如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖,则湖泊的库容量将增大,湖泊对河流水量的调节作用将增强,因此在丰水期长江水流入洞庭湖的a将增大,枯水期由洞庭湖水流补给长江水的b也增大。
@#@@#@16.D 1972—2013年,黄河源头第一个汛期出现在3月,应为积雪融水补给;@#@第二个汛期出现在8—9月,应为冰川融水补给。
@#@@#@17.C 整体而言,1972—2013年黄河源头年径流量小于1919—1971年,降水增加和冰川融水增加均会造成径流量增加,与图示趋势不相符;@#@含沙量变化不会影响河流径流量。
@#@气候变暖使蒸发增强,导致径流量减少。
@#@@#@18.A 恢复源头植被可以涵养水源;@#@人工降水不宜长期进行;@#@黄河源头灌溉农业面积较小,对径流量影响不大;@#@水库只能调节径流量的季节变化,不能影响年径流量。
@#@@#@19.A 南美洲以南→非洲以南,顺着西风和西风漂流,顺风顺水,最能利用盛行风和洋流,故A正确;@#@非洲以南→南海,在途经印度洋海域时,可能正值南半球夏季,印度洋北部盛行偏北风,因此需逆风航行,故B错;@#@南海→台湾海峡和台湾海峡→青岛,可顺着日本暖流航行,但此时段盛行偏北风,需逆风航行,故C、D错。
@#@@#@20.B 由洋流分布规律可知,日本东部沿海的日本暖流北上到了北海道东部受西风影响向东流,一直到达北美洲西部沿海,然后分两支,一支北上形成阿拉斯加暖流,该暖流流经加拿大沿海,另一支南下形成加利福尼亚寒流,该寒流流经美国和墨西哥沿海。
@#@因此,日本的核泄漏物质可随洋流扩散影响美国、加拿大和墨西哥等国。
@#@@#@21.D 北半球等水温线数值一般向北递减,故②可排除;@#@根据等水温线凸出方向与洋流流向相同的规律,可以判定③图示意的洋流为北上的阿拉斯加暖流,④图示意的洋流为向南流的加利福尼亚寒流。
@#@①图所示洋流虽然流向与阿拉斯加暖流流向一致,但由于水温高达24℃,不符合中高纬度海域的水温特征。
@#@@#@22.C 图中等温线向北凸出,表明洋流向北流,有两种可能:
@#@一是北半球向北流的暖流,二是南半球向北流的寒流。
@#@结合题中选项和世界洋流分布可知,美国东海岸的寒流、澳大利亚东岸的暖流、北美洲西岸的寒流是向南流的,A、B、D错;@#@南美洲西岸的寒流向北流,导致大洋表层海水等温线向北凸出,C对。
@#@@#@23.C 若该洋流位于南半球,则是向北流的寒流,流向与北上海轮航向相同,可使北上海轮航速加快,A错;@#@洋流能扩大海水污染的范围,B错;@#@寒流对沿岸地区的气候起到降温减湿作用,C对、D错。
@#@@#@24.D 离海岸越近,19°@#@S表层海水温度越低,说明沿岸受寒流降温影响,因此该海域应位于南半球中低纬大洋的东部(大陆西岸),A、B、C错误。
@#@由图可知,沿岸水温与外海水温相差较大,说明此寒流势力较强,降温幅度大,是南美大陆西岸海域秘鲁寒流的可能性最大,D正确。
@#@@#@25.C 由上题可知,该海域可能位于南美大陆西岸,受秘鲁寒流影响,形成著名的秘鲁渔场,C正确。
@#@寒流降温减湿,A错误;@#@该海区位于中低纬海区,水温高,水汽充足,寒流起降温作用,使流经地区多海雾,能见度降低,B错误;@#@因不知途经此海域海轮航向,无法推测海轮是逆流还是顺流,D错误。
@#@@#@26.B 根据图中经纬度及大陆轮廓可以判断出洋流所在的大洋是大西洋。
@#@根据洋流所在的纬度,可以判断该洋流为加那利寒流,流向为自北向南。
@#@@#@27.A 加那利寒流对沿岸地区气候起到了降温减湿的作用,使原本干旱的地区更加干旱,干热程度加剧,加剧了沿岸地区的荒漠化,A正确、B错误。
@#@寒流不会降低沿岸的渔业产量,C错误。
@#@沿岸地区为热带荒漠,没有常绿阔叶林分布,D错误。
@#@@#@28.B ②洋流向南流,为东澳大利亚暖流,等温线向南弯曲;@#@①洋流为南赤道暖流,主要受南半球东南信风影响而形成;@#@④附近的渔场为秘鲁渔场,其形成与上升流有关;@#@B地为热带沙漠气候。
@#@@#@29.D 图乙中右侧水温异常升高,即出现了厄尔尼诺现象,则东太平洋海域大气上升运动强,故图甲中B处降水增多,D对;@#@图乙中左侧水温较高,受暖流影响,右侧水温较低,受寒流影响,A错;@#@根据大气运动方向可知,图乙中左侧近地面气压低,右侧近地面气压高,B错;@#@图乙中右侧水温异常升高时,图甲中B处沿岸海域鱼类大量死亡,C错。
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23270:
"医疗器械生产质量管理规范试行@#@医疗器械生产质量管理规范(试行)@#@第一章 @#@总则@#@ @#@ @#@ @#@第一条 @#@为了加强医疗器械生产监督管理,规范医疗器械生产质量管理体系,根据《医疗器械监督管理条例》和相关法规规定,制定本规范。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条 @#@本规范是医疗器械生产质量管理体系的基本准则,适用于医疗器械的设计开发、生产、销售和服务的全过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三条 @#@医疗器械生产企业(以下简称生产企业)应当根据产品的特点,按照本规范的要求,建立质量管理体系,并保持有效运行。
@#@作为质量管理体系的一个组成部分,生产企业应当在产品实现全过程中实施风险管理。
@#@@#@第二章 @#@管理职责@#@ @#@ @#@ @#@第四条 @#@生产企业应当建立相应的组织机构,规定各机构的职责、权限,明确质量管理职能。
@#@生产管理部门和质量管理部门负责人不得互相兼任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五条 @#@生产企业负责人应当具有并履行以下职责:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)组织制定生产企业的质量方针和质量目标;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)组织策划并确定产品实现过程,确保满足顾客要求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)确保质量管理体系有效运行所需的人力资源、基础设施和工作环境;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)组织实施管理评审并保持记录;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(五)指定专人和部门负责相关法律法规的收集,确保相应法律法规在生产企业内部贯彻执行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六条 @#@生产企业负责人应当确定一名管理者代表。
@#@管理者代表负责建立、实施并保持质量管理体系,报告质量管理体系的运行情况和改进需求,提高员工满足法规和顾客要求的意识。
@#@@#@第三章 @#@资源管理@#@ @#@ @#@ @#@第七条 @#@生产、技术和质量管理部门的负责人应当熟悉医疗器械相关法规,具有质量管理的实践经验,有能力对生产和质量管理中的实际问题作出正确的判断和处理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第八条 @#@从事影响产品质量工作的人员,应当经过相应的技术培训,具有相关理论知识和实际操作技能。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第九条 @#@生产企业应当具备并维护产品生产所需的生产场地、生产设备、监视和测量装置、仓储场地等基础设施以及工作环境。
@#@生产环境应当符合相关法规和技术标准的要求。
@#@@#@第四章 @#@文件和记录@#@ @#@ @#@ @#@第十条 @#@生产企业应当建立质量管理体系并形成文件。
@#@质量管理体系形成的文件应当包括质量方针和质量目标、质量手册、本规范要求编制的程序文件、技术文件、作业指导书和记录,以及法规要求的其他文件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@质量手册应当对生产企业的质量管理体系作出承诺和规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十一条 @#@生产企业应当编制和保持所生产医疗器械的技术文档。
@#@包括产品规范、生产过程规范、检验和试验规范、安装和服务规范等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十二条 @#@生产企业应当建立文件控制程序并形成文件,规定以下的文件控制要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)文件发布前应当经过评审和批准,以确保文件的适宜性和充分性,并满足本规范的要求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)文件更新或修改时,应当按照规定对文件进行评审和批准,并能识别文件的更改和修订状态,确保在工作现场可获得适用版本的文件;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)生产企业应当确保有关医疗器械法规和其他外来文件得到识别与控制;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)生产企业应当对保留的作废文件进行标识,防止不正确使用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十三条 @#@生产企业应当保存作废的技术文档,并确定其保存期限,以满足产品维修和产品质量责任追溯的需要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十四条 @#@生产企业应当建立记录管理程序并形成文件,规定记录的标识、贮存、保护、检索、保存期限、处置的要求。
@#@记录应当满足以下要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)记录清晰、完整、易于识别和检索,并防止破损和丢失;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)生产企业保存记录的期限至少相当于生产企业所规定的医疗器械的寿命期,但从生产企业放行产品的日期起不少于2年,或符合相关法规要求,并可追溯。
@#@@#@第五章 @#@设计和开发@#@ @#@ @#@ @#@第十五条 @#@生产企业应当建立设计控制程序并形成文件,对医疗器械的设计和开发过程实施策划和控制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十六条 @#@生产企业在进行设计和开发策划时,应当确定设计和开发的阶段及对各阶段的评审、验证、确认和设计转换等活动,应当识别和确定各个部门设计和开发的活动和接口,明确职责和分工。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十七条 @#@设计和开发输入应当包括预期用途规定的功能、性能和安全要求、法规要求、风险管理控制措施和其他要求。
@#@对设计和开发输入应当进行评审并得到批准,保持相关记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十八条 @#@设计和开发输出应当满足输入要求,提供采购、生产和服务的依据、产品特性和接收准则。
@#@设计和开发输出应当得到批准,保持相关记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十九条 @#@生产企业应当在设计和开发过程中开展设计和开发到生产的转换活动,以使设计和开发的输出在成为最终产品规范前得以验证,确保设计和开发输出适用于生产。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十条 @#@生产企业应当在设计和开发的适宜阶段安排评审,保持评审结果及任何必要措施的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十一条 @#@生产企业应当对设计和开发进行验证,以确保设计和开发输出满足输入的要求,并保持验证结果和任何必要措施的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十二条 @#@生产企业应当对设计和开发进行确认,以确保产品满足规定的适用要求或预期用途的要求,并保持确认结果和任何必要措施的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@确认可采用临床评价或性能评价。
@#@进行临床试验时应当符合医疗器械临床试验法规的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十三条 @#@生产企业应当对设计和开发的更改进行识别并保持记录。
@#@必要时,应当对设计和开发更改进行评审、验证和确认,并在实施前得到批准。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当选用的材料、零件或产品功能的改变可能影响到医疗器械产品安全性、有效性时,应当评价因改动可能带来的风险,必要时采取措施将风险降低到可接受水平,同时应当符合相关法规的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十四条 @#@生产企业应当在包括设计和开发在内的产品实现全过程中,制定风险管理的要求并形成文件,保持相关记录。
@#@@#@第六章 @#@采购@#@ @#@ @#@ @#@第二十五条 @#@生产企业应当建立采购控制程序并形成文件,以确保采购的产品符合规定的采购要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当采购产品有法律、行政法规和国家强制性标准要求时,采购产品的要求不得低于法律、行政法规的规定和国家强制性标准的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十六条 @#@生产企业应当根据采购的产品对随后的产品实现和最终产品的影响,确定对供方和采购的产品实行控制的方式和程度。
@#@当产品委托生产时,委托方和受托方应当满足医疗器械生产监督管理有关法规的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生产企业应当对供方满足其采购要求的能力进行评价,并制定对供方进行选择、评价和重新评价的准则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生产企业应当保持评价结果和评价过程的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十七条 @#@采购信息应当清楚地表述采购产品的要求,包括采购产品类别、验收准则、规格型号、规范、图样,必要时包括过程要求、人员资格要求、质量管理体系要求等内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生产企业应当根据可追溯性要求的范围和程度,保持相关的采购信息。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十八条 @#@生产企业应当对采购的产品进行检验或验证,以确保其满足规定的采购要求,并保持记录。
@#@@#@第七章 @#@生产管理@#@ @#@ @#@ @#@第二十九条 @#@生产企业应当策划并在受控条件下实施所有生产过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十条 @#@生产企业应当编制生产工艺规程、作业指导书等,并明确关键工序和特殊过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十一条 @#@生产企业应当使用适宜的生产设备、工艺装备、监视和测量装置,并确保其得到控制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十二条 @#@在生产过程中必须进行清洁处理或者从产品上去除处理物时,生产企业应当将对产品进行清洁的要求形成文件并加以实施。
@#@对无菌医疗器械应当进行污染的控制,并对灭菌过程进行控制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十三条 @#@如果生产过程的结果不能或不易被后续的检验和试验加以验证,应当对该过程进行确认。
@#@应当保持确认活动和结果的记录。
@#@生产企业应当鉴定过程确认人员的资格。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如生产和服务提供过程中采用的计算机软件对产品质量有影响,则应当编制确认的程序文件,确保在软件的初次应用以及软件的任何更改应用前予以确认并保持记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十四条 @#@生产企业应当建立和保持每批产品的生产记录。
@#@生产记录应当满足医疗器械可追溯性要求,并标明生产数量和入库数量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十五条 @#@生产企业应当建立产品标识的控制程序并形成文件,明确在产品实现的全过程中,以适宜的方法对产品进行标识,以便识别,防止混用和错用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十六条 @#@生产企业应当标识产品的检验和试验状态,以确保在产品形成的全过程中,只有所要求的检验和试验合格的产品才能被放行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十七条 @#@无菌医疗器械生产企业应当建立灭菌过程确认程序并形成文件。
@#@灭菌过程应当按照相关标准要求在初次实施前进行确认,必要时再确认,并保持灭菌过程确认记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十八条 @#@生产企业应当建立可追溯性的程序并形成文件,规定医疗器械可追溯性的范围、程度、唯一性标识和所要求的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生产植入性医疗器械,在规定可追溯性要求时,应当包括可能导致医疗器械不满足其规定要求的所有零件、部件和工作环境条件的记录。
@#@同时生产企业应当要求代理商或经销商保持医疗器械的分销记录以便追溯,需要时,可获得此记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十九条 @#@产品的说明书、标签、包装和标识应当符合医疗器械的相应法规及标准要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十条 @#@生产企业应当建立产品防护程序并形成文件,规定产品防护的要求,防护应当包括标识、搬运、包装、贮存和保护,防护也应适用于产品的组成部分。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@对有存放期限或特殊贮存条件要求的医疗器械和材料应当按照规定条件贮存,并保存相关记录。
@#@@#@第八章 @#@监视和测量@#@ @#@ @#@ @#@第四十一条 @#@生产企业应当建立监视和测量控制程序并形成文件,确定所需要的监视和测量活动,配置相应的装置,对监视和测量装置进行控制。
@#@确保监视和测量活动符合下列规定的要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)应当定期对测量装置进行校准或检定和予以标识,并保存记录;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)应当规定在搬运、维护、贮存期间对监视和测量装置的防护要求,防止检验结果失准;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)当发现监视和测量装置不符合要求时,应当对以往监控和测量结果的有效性进行评价和记录。
@#@并且应当对装置和受影响的产品采取适当的措施,保存装置的校准和产品验证结果的记录;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)对用于监视和测量的计算机软件,在初次使用前应当确认其满足预期要求的能力,必要时再确认。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十二条 @#@生产企业在产品实现过程的适当阶段,应当对产品进行监视和测量,验证产品符合规定要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十三条 @#@生产企业完成产品实现所规定的全部过程后,才能对产品进行放行。
@#@生产企业应当对产品放行的程序、条件和放行的批准作出规定,应当保持产品符合规定要求的证据,并记录有权放行产品的人员。
@#@放行的产品应当附有合格证明。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十四条 @#@生产企业应当建立反馈程序并形成文件,对是否已满足顾客要求的信息进行监视,并确定获得和利用这种信息的方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十五条 @#@生产企业应当建立质量管理体系内部审核程序并形成文件,规定审核的准则、范围、频次、参加人员、方法、记录要求、纠正措施有效性的评定,以确定质量管理体系是否符合本规范的要求并有效实施。
@#@@#@第九章 @#@销售和服务@#@ @#@ @#@ @#@第四十六条 @#@生产企业应当对与产品有关要求进行评审并保持记录,对确定的产品要求作出规定并形成文件,如合同、标书、订单或产品信息等,以确保生产企业有能力满足这些要求。
@#@若产品要求发生变更,应当重新评审并保持评审记录,修改相关文件并通知相关人员。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十七条 @#@如本条款适用,生产企业应当确定医疗器械安装要求和安装验证的接收准则并形成文件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当医疗器械安装活动由生产企业或其授权代理以外的人员完成时,生产企业应当提供安装和验证要求的文件,并对安装和验证活动采取适当的控制措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生产企业应当保持由其或其授权代理完成的安装和验证记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十八条 @#@生产企业在有服务要求的情况下,应当规定服务活动及其验证的要求,并保持所实施服务活动的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十九条 @#@生产企业选择医疗器械经营企业,应当符合医疗器械相关法规要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十条 @#@生产企业应当建立并保持销售记录,根据销售记录应当能够追查到每批产品的售出情况。
@#@@#@第十章 @#@不合格品控制@#@ @#@ @#@ @#@第五十一条 @#@生产企业应当建立不合格品控制程序并形成文件,规定对不合格品进行控制的部门和人员的职责与权限。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十二条 @#@生产企业应当对不合格品进行标识、记录、隔离、评审,根据评审结果,对不合格品采取相应的处置方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十三条 @#@在产品交付或开始使用后,发现产品不合格时,生产企业应当采取相应的措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十四条 @#@若产品需要返工,应当编制返工文件,包括作业指导书及不合格品返工后的重新检验和重新评价等内容,并应当经过批准。
@#@在批准返工文件前应当确定返工对产品的不利影响。
@#@@#@第十一章 @#@顾客投诉和不良事件监测@#@ @#@ @#@ @#@第五十五条 @#@生产企业应当指定相关部门负责接收、调查、评价和处理顾客投诉,并保持记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十六条 @#@生产企业应当建立忠告性通知发布和实施程序并形成文件,保持发布和实施的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十七条 @#@生产企业应当按照医疗器械不良事件监测和再评价管理的要求建立不良事件监测程序并形成文件,明确不良事件管理人员职责,规定不良事件收集方法、报告原则、上报程序和时限。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五十八条 @#@生产企业应当保持开展医疗器械不良事件监测和再评价工作的记录,并建立相关档案。
@#@@#@第十二章 @#@分析和改进@#@ @#@ @#@ @#@第五十九条 @#@生产企业应当建立数据分析程序并形成文件,规定收集与产品质量、不良事件和质量管理体系运行有关的数据,包括反馈、产品质量、市场信息及供方情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十条 @#@生产企业应当采用适当的分析方法,包括应用统计技术等,进行数据分析,以确定产品的符合性、顾客要求得到满足的程度、质量管理体系的有效性,并保持数据分析结果的记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十一条 @#@生产企业应当建立纠正措施程序并形成文件,以确定并消除不合格的原因,采取防止不合格再发生的措施,并评审所采取纠正措施的有效性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十二条 @#@对于存在安全隐患的医疗器械,生产企业应当采取召回等措施,并按规定向有关部门报告。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十三条 @#@生产企业应当建立预防措施程序并形成文件,以确定并消除潜在不合格原因,采取预防措施,并评审所采取预防措施的有效性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十四条 @#@生产企业若对顾客投诉没有采取纠正和(或)预防措施,应当经过批准并记录理由。
@#@@#@第十三章 @#@附则@#@ @#@ @#@ @#@第六十五条 @#@国家食品药品监督管理局根据不同类别医疗器械生产质量管理体系的特殊要求,将分别制定不同类别产品的实施细则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十六条 @#@生产企业可根据所生产医疗器械的特点,确定不适用的条款,并说明不适用的合理性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十七条 @#@本规范下列用语的含义是:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@顾客投诉:
@#@任何以书面、口头、电讯的形式宣称,已经投放市场的医疗器械在其特性、质量、耐用性、可靠性、安全性及性能等方面存在不足的行为。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@忠告性通知:
@#@在医疗器械交付后,由生产企业发布的通知,旨在以下方面给出补充信息和/或建议采取的措施:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@——医疗器械的使用;@#@@#@ @#@ @#@ @#@——医疗器械的改动;@#@@#@ @#@ @#@ @#@——医疗器械返回生产企业;@#@@#@ @#@ @#@ @#@——医疗器械的销毁。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@标记:
@#@书写、印刷或图示物。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@——标帖在医疗器械上或其包装箱或包装物上;@#@@#@ @#@ @#@ @#@——随附于医疗器械;@#@@#@ @#@ @#@ @#@有关医疗器械的标识、技术说明和使用说明的资料,但不包括货运文件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@验证:
@#@通过提供客观证据对规定要求已得到满足的认定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@确认:
@#@通过提供客观证据对特定的预期用途或应用要求已得到满足的认定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@监视:
@#@确定过程符合性的一组操作,是持续的过程,指观察、监督、使对象处于控制之下。
@#@可以包括定期测量或检测。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@测量:
@#@确定量值的一组操作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@设计和开发输入:
@#@是指产品在设计和开发开始阶段,将与产品要求有关的预期用途、功能、性能要求、安全要求、法律法规要求、风险管理和相关信息等,充分、适宜、完整地形成文件的过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@设计和开发输出:
@#@是设计和开发过程的结果,指将产品要求转化为产品安全和性能所必需的产品特性或规范,包括样机、样品、文件、图样、配方、制造、服务和接受准则等。
@#@设计和开发输出应能验证并满足设计和开发输入的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@关键工序:
@#@指对产品质量起决定性作用的工序。
@#@如:
@#@通过加工形成关键、重要特性的工序,加工难度大、质量不稳定的工序等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@特殊过程:
@#@指对形成的产品是否合格难以通过其后的监视和测量加以验证的过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在本附则中未列出的术语与GB/T19001族标准中术语通用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十八条 @#@本规范由国家食品药品监督管理局负责解释。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六十九条 @#@本规范自2011年1月1日起施行。
@#@@#@ @#@@#@";i:
29;s:
13054:
"冀教版小学五年级英语第十册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@冀教版小学五年级英语第十册教案@#@Lesson1AttheAirport@#@教学目的:
@#@1、知识与技能:
@#@本课要求学生能正确听、说、读、数字1-1000。
@#@会口头运用句子:
@#@“Whattimeisit?
@#@It’s__________”。
@#@2、情感态度价值观:
@#@运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感,对自己充满信心。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@本课重点句子,会正确使用句子。
@#@@#@教具准备:
@#@tapes、cards@#@教学过程:
@#@@#@1)Greeting@#@2)Review@#@①Play“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.@#@②Reviewthephrases:
@#@@#@Whatdayisit?
@#@Whattimeisit?
@#@@#@Step2:
@#@Presentationandpractice@#@1、Teaching“Whattimeisit?
@#@”@#@1)Useabigclocktoteach“Whattimeisit?
@#@”@#@2)Demonstrate:
@#@MorethetheclockasIaskandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Here’sasimplewaytosaysometimesinEnglish.@#@1:
@#@45onefortyfive@#@2:
@#@10twoten@#@5:
@#@37fivethirtyseven@#@8:
@#@00eighto’clock@#@3)Extendknowledge:
@#@@#@2:
@#@10twotenortenpasttwo@#@4:
@#@30fourthirtyorpairs@#@②Askthevolunteerstomorethetheclockastheyaskandanswerthequestion.@#@2、Teaching“thetext”@#@1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:
@#@@#@①WheredoJenny,Danny,LiMinglive?
@#@@#@②WhyisLiMingcomingtoCanada?
@#@@#@③WhendoesLiMingarrive?
@#@@#@WhenwillLiMinggoCanada?
@#@@#@④Howdoesgroups.@#@3)Askthestudentstoanswerthequestions.@#@4)Readbythemselves,thenreadrole-play.@#@Step3Consolidation@#@Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptoincludeintheirdialoguethequestionandanswer.“Whattimeisit?
@#@It’s”EnouncethestudentstobecreativeandtouseasmanyEnglishphrasesastheycan.@#@Step4Summary@#@ThislessonweunderstandthatLiMingarrivedCanada.DannyandJennymeetLiMingatanairport.Welearned1:
@#@AttheAirport@#@1:
@#@45onefortyfive2:
@#@10twoten5:
@#@37fivethirtyseven8:
@#@00eighto’clock@#@2:
@#@10twotenortenpasttwo4:
@#@30fourthirtyor,bathroom,livingroom。
@#@2、理解mine和yours的意思。
@#@@#@2、情感态度价值观:
@#@通过游戏激发学生学习兴趣,通过创设情境激发学生的积极性,让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@本课重点单词句子,会正确使用句子。
@#@@#@教具准备:
@#@tapes、cards@#@教学过程:
@#@@#@Step1ClassopeningandReview@#@1)Reviewthephrases:
@#@Whattimeisit?
@#@It’s.@#@2)Play“spellit“toreviewthewords:
@#@andpractice@#@1、Teachthewords:
@#@room,kitchen,bathroom,livingroom.@#@1)Usemypastorsofroomstodemonstrateeachword.Askthestudentstofindthesamepointofthesewords.@#@2)Practicethenewwords:
@#@@#@①Readafterme@#@②Readonebyone@#@③Play“Simonsays“@#@④Readbythemselves@#@⑤Playagame“point“,onestudentsaythewords,theotherstudentspointquickly.@#@2、Teachthewordofbedroom:
@#@bed,closet,door,dresser,lamp,window.@#@1)Askthestudentstosay“What’sinyourbedroom?
@#@“@#@2)Asthestudentssaythewords,Iwritethemontheblackboard.3)Practice:
@#@@#@a:
@#@Readrowbyrow,onebyone.@#@b:
@#@Playagame.Isayaword,thestudentspointtothepictureoftheirbooksquickly.3、Teachthetext@#@1)Playthetapeasthestudentsfollowintheirbooks.@#@2)Writethesentencesandread:
@#@ThisisTheseare.@#@3)Explainthewords:
@#@mineyoursa:
@#@Askthestudentswhat’smeaningofthetwowords.@#@Explain:
@#@mine=my.yours=your.@#@b:
@#@Isaysomesentencesusingmineandyours.教学侧记@#@Thenaskthestudentstosubstitutethetwowordsusingmyoryour@#@Forexample:
@#@@#@T:
@#@(Pointtoabook)Thisismine@#@S:
@#@Thisismybook.@#@4)Readbythemselves@#@Step3Consolidation@#@1、Usingaskandanswertopracticethenewwords.@#@T:
@#@Wheredoesthisgo?
@#@@#@Ss:
@#@Livingroom.@#@2、Makeadialoguetopracticethewordsandsentences.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewwelearnedthenamesoftherooms.Pleaseintroducethemtoyourparentsandwritethemonroom’sdoor..@#@Step5Homework@#@Writeroom,kitchen,bathroom,livingroom@#@板书设计:
@#@Lesson2:
@#@Jenny’sHouse@#@ThisThatHereisthe______.HereTheseare_____.@#@room,kitchen,bathroom,livingroom.@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Lesson3MakingBreakfast@#@教学目的:
@#@1、知识与技能:
@#@本课要求学生能正确听、说、读、写单词:
@#@refrigerator,stove,sink,cook,make2、情感态度价值观:
@#@通过游戏、表演等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,增强英语学习的信心。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@本课重点单词句子,会正确使用句子。
@#@@#@教具准备:
@#@tapes,cards@#@教学过程:
@#@@#@Step1ClassopeningandReview@#@1、Play“Whattimeisit?
@#@“toreviewthewaytosaysometimes.@#@2、Useadrilltoreview“bathroom,kitchen,livingroomandbedroom.”@#@Step2Presentation@#@一、Teachthenewwords“refrigerator,stoveandsink“@#@1、Usingquestionsandanswertodemonstratethesewords:
@#@@#@T:
@#@Whatiscold?
@#@(Holdupyourvocabularycardforrefrigerator.)Isarefrigeratorcold?
@#@@#@S:
@#@.@#@T:
@#@Isthiscold?
@#@(Holdupthecardforstove)@#@S:
@#@.@#@T:
@#@Yes!
@#@Astoveissays“topracticethenewwords.@#@3、Askthestudentstocometothefronttoread.@#@二、Teachmakeandcook@#@Welearnedthewordsofthekitchen.Nowlet’smakebreakfast.@#@1、Askthestudentstomakesentencesusing“make”@#@2、Explain“cook”@#@T:
@#@Nowwhatdoyouwanttocook!
@#@Readafewtimes.@#@(Explain“cook”alwaysimpliesyouuseastove,youalways“cook”)@#@教学侧记@#@S1:
@#@Iwanttocook.@#@S2:
@#@Iwanttocook.@#@三、Studythedialogue@#@1、Demonstratethedialogue.@#@T:
@#@Goodmorning,.@#@S:
@#@.@#@T:
@#@Whatwouldyoulikeforbreakfast?
@#@@#@S:
@#@.@#@T:
@#@Let’scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.@#@S:
@#@.@#@T:
@#@Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.@#@2、Listentothetapeandthinkoverthesequestions.@#@①WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?
@#@@#@②WhatisMr.Smithcooking?
@#@@#@③Whereisthejuice?
@#@@#@④Wheredowewashdishes?
@#@@#@⑤What’smeaningof“mine”and“yours”@#@3、Askthestudentstoreadthedialogueanddiscussthequestions@#@4、Askthemtoanswerthequestions.@#@5、Role-playthedialogue.@#@Step3Consolidation@#@1、Makeadialogue.@#@Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutamealinakitchen.Encouragethestudentstoanduseasmuchvocabularyaspossiblefromthisunit.@#@2、Askthemtopresent.@#@Step4Summary@#@Todaywelearnedadialogueaboutmakingamealinakitchen.Pleasetellyourparentsthenameofthekitchen’sobjects.@#@Step5Homework@#@refrigerator,stove,sink,cook,make@#@板书设计:
@#@Lesson3:
@#@MakingBreakfast@#@refrigerator,stove,sink,cook,make@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Lesson4Inthebathroom@#@教学目的:
@#@1、知识与技能:
@#@本课要求学生能正确听、说、读、写单词bathtub,shower,toilet.“mine”and“yours”会口头运用句子表达自己的思想。
@#@2、情感态度价值观:
@#@在课堂上为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@本课重点句子,会正确使用句子。
@#@@#@教具准备:
@#@tapes,cards@#@教学过程:
@#@@#@Step1:
@#@ClassopeningandReview@#@1)Greeting@#@2)Review@#@Useapicture-promptdrilltoreview“bathroom,kitchen,livingroom,bedroom.”Showpicturesofobjectsthatbelongineachroomandaskquestionssuchas:
@#@@#@What’sthis?
@#@@#@Doesthisgoina?
@#@@#@Step2Presentationandpractice@#@一、Teachthewords:
@#@bathtub,shower,toilet.@#@1、Usemypasteraboutthebathroomtointroducethenewwords.@#@2、Practice:
@#@①Readafterme@#@②Readonebyone@#@③Play“point”game@#@二、Demonstrate“mine”and“yours”andpractice@#@1、T:
@#@(Holdupmypencil)Thisismypencil.@#@Thisismypencil.It’smine.@#@Whereisyourpencil?
@#@@#@S:
@#@(Holduppairs.@#@Thisismy.Thatisyour.@#@Thisismine.Thatisyours.@#@三、Teachthetext@#@1、ListentothetapetoNo.1@#@2、Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty”and“wash”.Thenexplain:
@#@@#@教学侧记@#@3、Askthemtoreadthetext.@#@4、Role-playthedialogue.@#@四、Studythesong:
@#@“Inthebathroom.”@#@1、Lookatthepictureandsaythewords.@#@2、Playthetapeand.@#@3、NotethatDannysays”attheendofthesong.Whatdoes“clean”mean?
@#@@#@Step3Summary@#@Todaywelearnedthewordsofthe“bathroom”.Pleasemakesomecardsandstickthemontheobjectsofbathroom.@#@Step4Homework@#@bathtubshowertoilet.mineandyours@#@板书设计:
@#@Lesson4Inthebathroom@#@bathtubshowertoilet.mineandyours@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Lesson5MakingSupper@#@教学目的:
@#@1、知识与技能:
@#@本课要求学生能正确听、说、读、数字写单词dishes,clean,dirty,wash,dry。
@#@2、情感态度价值观:
@#@通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@本课重点单词。
@#@@#@教具准备:
@#@tapes,cards@#@教学过程:
@#@@#@Step1:
@#@ClassopeningandReview@#@1)Greeting@#@2)Review@#@①Sing“Inthebathroom”@#@②Usingthecardstoreviewroomsandobjectsthatgointhem.@#@kitchen:
@#@stovesinkrefrigerator@#@bedroom:
@#@beddressercloset@#@bathroom:
@#@showerbathtubtoilet@#@living-room:
@#@TVpicture@#@Step2Presentationandpractice@#@一、Teachthenewwords:
@#@dishesdirtycleanwashdry@#@1、Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishesdetergent,somerealdishes(dirty)andatowel.Washanddrythedishes(askforavolunteertothesink.(Read“wash”)@#@NowI’mwashingthedishes.@#@(toavolunteer)Please.Look!
@#@They’reclean.@#@T:
@#@NowI’mdryingthedishes.@#@(toavolunteer)PleaseyousayitinEnglish?
@#@@#@1、Thestudentssaythen.Iwritethemontheblackboard.@#@2、Practice:
@#@@#@1)Askthestudentscometofronttoread.@#@2)Play“point”@#@三、Teachthetext教学侧记@#@1、Listentothetapeandthinkoverthefollowquestions:
@#@@#@①What’sforsupper?
@#@@#@②WhatvegetablesdoesMr.Smithneed?
@#@@#@③Whoiswashingthedirtydishes?
@#@@#@④WhatdoesLIMingdo?
@#@@#@2、Askthestudentstoreadthetextanddiscussthequestionsingroups.@#@3、Askthestudentstoanswerthequestions.@#@4、Readbythemselves.@#@Step3Consolidation@#@1、Play“opposites”andincludethenewvocabulary:
@#@clean,dirty,wash,dry.@#@2、Makeadialogue@#@Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabout“clean,dirty,washanddry”@#@Step4Summary@#@Step5Homework@#@dishes,clean,dirty,wash,dry@#@板书设计:
@#@Lesson5MakingSupper@#@dishes,clean,dirty,wash,dry@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@Lesson6Inthelivingroom@#@教学目的:
@#@1、知识与技能:
@#@本课要求学生能正确听、说、读、写本单元的单词和短语。
@#@2、情感态度价值观:
@#@通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@本课重点单词。
@#@@#@教具准备:
@#@tapes,cards@#@教学过程:
@#@@#@Step1:
@#@ClassopeningandReview@#@1、R";i:
30;s:
13217:
"医学基础知识考试题及答案@#@医学基础知识考试题及答案@#@ 医学基础知识考试题及答案@#@1.人的呼吸系统包括呼吸道和(C)@#@A.心B.肝C.肺D.脾@#@2.呼吸系统的功能主要是(A)@#@A.进行气体交换B.进行水液代谢C.呼出氧气,吸入二氧化碳D.进行血液循环@#@3.气管在4、5胸椎处分成(B)@#@A.上下主支气管B.左右主支气管C.前后主支气管D.大小主支气管@#@4.喉不仅是呼吸的通道,也是(C)@#@A.消化器官B.循环通道C.发音器官D.分泌器官@#@5.鼻腔附近含有空气的骨腔叫做(B)@#@A.鼻道B.鼻旁窦C.鼻甲D.鼻前庭@#@6.两侧声带之间的裂隙称为(D)@#@A.咽腔B.腭腔C.前庭裂D.声门@#@7.气管软骨,具有弹性,使管腔保持开放,这种作用主要表现为(C)@#@A.呼吸作用B.弹性作用C.支架作用D.固定作用@#@8.支气管、血管、淋巴管、神经出入于肺的地方称为(B)@#@A.纵隔B.肺门C.肺尖D.肺底@#@9.在组织学上,肺内支气管的各级分支及其终端的大量肺泡又称为(B)@#@A.肺间质B.肺实质C.两者都对D.两者都不对@#@10.肺表面具有活性物质,可以保持肺泡表面张力,保证肺泡结构稳定性,主要由(D)@#@A.肺间质细胞分泌B.巨噬细胞分泌C.Ⅰ型肺泡细胞分泌D.Ⅱ型肺泡细胞分泌@#@11.肺叶由于叶间裂的存在而被分割,一般是:
@#@(A)@#@A.左二右三B.左三右二C.左三右三D.左二右二@#@12.肺的功能血管是(A)@#@A.肺动脉和肺静脉B.支气管动脉和静脉C.冠状动脉D.腹主动脉@#@13.肺动脉发出的部位是(D)A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室@#@14.机体与外界环境之间的气体交换过程叫(A)A.呼吸B.吐纳C.换气D.新陈代谢@#@15.肺与外界环境之间的气体交换叫(C)@#@A.呼吸B.吐纳C.肺通气D.新陈代谢@#@16.肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换叫(B)@#@A.呼吸B.肺换气C.肺通气D.新陈代谢@#@17.组织毛细血管血液与组织细胞之间的气体交换叫(C)@#@A.呼吸B.肺换气C.组织换气D.新陈代谢@#@18.呼吸的基本中枢位于(D)@#@A.间脑B.中脑C.小脑D.延髓@#@19.调节呼吸的最重要的生理性化学因素是(A)@#@20.当CO2浓度轻度升高时,可以导致(C)@#@A.暂停呼吸B.呼吸抑制C.呼吸兴奋D.以上均不对@#@21.轻度低氧可以导致(C)@#@A.暂停呼吸B.呼吸抑制C.呼吸兴奋D.以上均不对@#@22.心脏在人体位于(B)@#@A.前纵隔B.中纵隔C.后纵隔D.上纵隔@#@23.心脏一共有多少个腔?
@#@(D)@#@24.左房室瓣膜又叫(B)@#@A.一尖瓣B.二尖瓣C.三尖瓣D.四尖瓣@#@25.右房室瓣膜又叫(C)@#@A.一尖瓣B.二尖瓣C.三尖瓣D.四尖瓣@#@26.心脏瓣膜的主要功能是(C)@#@A.防止血液循环B.防止血液流过C.防止血液倒流D.防止血流过快@#@27.心脏本身的营养血管是(B)@#@A.微血管B.冠状血管C.肺动脉D.主动脉@#@28.心传导系由特殊分化的心肌细胞构成,主要(D)@#@A.收缩心肌B.舒张心肌C.产生新心肌细胞D.产生和传导冲动@#@29.血液循环主要由哪两部分构成?
@#@(C)@#@A.心脏和淋巴管B.血管和淋巴管C.心脏和血管D.动脉和静脉@#@30.体循环起始于(B)A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室@#@31.肺循环起于(D)@#@A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室@#@32.冠脉循环的特点是(B)@#@A.血压低、流速慢、血流量大小、摄氧率高B.血压高、流速快、血流量大、摄氧率高@#@C.血压高、流速快、血流量大、摄氧率低D.血压低、流速慢、血流量小、摄氧率低@#@33.当冠状动脉突然阻塞时,不易很快建立侧支循环,常可导致(C)@#@A.心跳骤停B.心律失常C.心肌梗塞D.心跳减慢@#@34.微循环是指循环系统中(C)@#@A.小动脉与小静脉部分B.动静短路部分C.微动脉与微静脉部分D.微动脉与小动脉部分@#@35.微循环的作用是(B)@#@A.实现血液的物质运输B.实现血液和组织之间的物质交换@#@C.实现血液和淋巴之间的物质交换D.实现淋巴和组织之间的物质运输@#@36.血管内的血液对单位面积血管壁的侧压力叫(B)@#@A.血阻B.血压C.血流变D.血常规@#@37.测血压前前须休息片刻,坐位或卧位,伸直肘部,手掌向上,应使(A)@#@A.肱动脉与心脏在同一水平面B.肱动脉与主动脉在同一水平面@#@C.挠动脉心脏在同一水平面D.肱静脉与心脏在同一水平面@#@38.人体在不同的生理状态下,各器官组织的代谢水平不同,因而(B)@#@A.对组织液的需求量不同B.对血液的需求量不同@#@C.对淋巴液的需求量不同D.对津液的需求量不同@#@39.对冠脉血流量影响很大的因素是(C)@#@A.血管因素B.动脉血压C.心肌节律性舒缩活动D.血细胞@#@40.体循环起始于左心室,终于(C)@#@A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室@#@41.循环系统包括(A)@#@A.心血管系统和淋巴系统B.心脏和血管C.血管和淋巴管D.心脏和淋巴管@#@42.从动脉到静脉,血压逐渐(C)@#@A.升高B.波动增加C.降低D.以上均不对@#@43.循环系统平均充盈压是指(C)@#@A.动脉收缩压B.动脉舒张压C.血液停止流动时对血管壁的侧压力D.以上均不对@#@44.测血压时,放开血压计气门,当听诊器里搏动声突然变低或消失时,所指刻度是(B)@#@A.收缩压B.舒张压C.平均动脉压D.以上均不对@#@45.正常人的心律是由何发起并控制的?
@#@(A)@#@A.窦房结B.房室结C.浦肯野纤维D.以上均不对@#@46.一般来说,起到弹性贮器作用的是(B)@#@A.大静脉B.大动脉C.毛细血管D.小动脉@#@47.肺静脉里的血液属于(B)@#@A.静脉血B.动脉血C.两者都对D.两者都不对@#@48.经过体循环之后,最后流入右心房的血液属于(A)@#@A.静脉血B.动脉血C.两者都对D.两者都不对@#@49.测血压时,袖带太紧可导致测得的血压(B)@#@A.偏高B.偏低C.血压波动D.以上均不对@#@50.机体调节心血管的活动,主要通过何种机制?
@#@(C)@#@A.神经调节B.免疫调节C.神经-体液调节D.内分泌@#@51.消化系统主要由消化管以及何种器官构成?
@#@(C)@#@A.消化道B.消化液C.消化腺D.消化酶@#@52.食物在消化道内被分解为小分子物质的过程叫(B)@#@A.分解B.消化C.排遗D.吸收@#@53.食物消化后,可吸收成分透过消化道粘膜进入血液或淋巴液的过程叫(D)@#@A.分解B.消化C.排遗D.吸收@#@54.按解剖位置,咽可分为鼻咽部、口咽部以及(B)@#@A.舌咽部B.喉咽部C.腭咽部D.以上均不对@#@55.食道位于喉咙与胸腔的后面,是连结咽喉到何种器官的肌肉管道?
@#@(A)@#@A.胃B.十二指肠C.大肠D.肛门@#@56.食管下段括约肌的英文简写名称是(C)@#@57.食管下段括约肌的主要生理功能是(B)@#@A.加快食物推送B.防止胃内容物逆流入食管C.减慢食物推送D.防止胆汁返流@#@58.上下消化道分解的标志是(D)@#@A.十二指肠B.幽门窦C.胰管开口D.Treitz韧带@#@59.食糜由胃排入十二指肠的过程叫(A)@#@A.胃排空B.消化C.吸收D.排遗@#@60.进食时反射性引起胃壁平滑肌的舒张叫做胃的(B)@#@A.反射性舒张B.容受性舒张C.紧张性收缩D.蠕动@#@61.胃壁组织由外而内可分为四层,则外面第二层应为(A)@#@A.肌层B.粘膜下层C.浆膜层D.粘膜层@#@62.胃可分为五个区域,以下哪个区域离十二指肠最近?
@#@(C)@#@A.贲门B.胃底C.幽门D.胃体@#@63.幽门括约肌和幽门瓣具有的作用是(C)@#@A.加强胃的蠕动及容受性舒张@#@B.保证胃的紧张性性收缩@#@C.控制胃内容物排入十二指肠以及防止肠内容物逆流回胃@#@D.控制十二指肠液的分泌速率@#@64.小肠特有的运动形式是(B)@#@A.紧张性收缩B.分节运动C.蠕动D.袋状运动@#@65.阑尾是附着于何种器官之上的?
@#@(C)@#@A.空肠B.回肠C.盲肠D.十二指肠@#@66.人体最大的消化腺器官是(C)@#@A.胃B.十二指肠C.肝D.脾@#@67.以下哪项不是肝脏的生理功能?
@#@(D)@#@A.代谢的枢纽B.解毒C.分泌胆汁D.产生抗体@#@68.左右肝管合并后称为(B)@#@A.胆总管B.肝总管C.胆囊管D.主胰管@#@69.胆汁由何种细胞分泌?
@#@(B)@#@A.胆细胞B.肝细胞C.上皮细胞D.间质细胞@#@70.下列哪项不是胆汁的生理功能?
@#@(D)@#@A.乳化脂肪B.中和胃酸C.刺激肠蠕动D.调节情绪@#@71.胆囊的生理功能不包括(A)@#@A.产生胆汁B.贮存胆汁C.浓缩胆汁D.输送胆汁@#@72.正常胆汁的分泌、排放特点是(B)@#@A.间歇分泌、持续排放B.持续分泌、间歇排放C.持续分泌排放D.间歇分泌排放@#@73.胆盐进入小肠后,90%以上被回肠末端粘膜吸收,通过门静脉又回到肝脏,再成为合成胆汁的原料,然后胆汁又分泌入肠,该过程称为(B)@#@A.回收利用B.肠肝循环C.门脉循环D.肝胆循环@#@74.胆盐对胆汁分泌的作用是(A)@#@A.促进胆汁分泌B.减慢胆汁的分泌C.促进胆汁合成D.以上均不对@#@75.神经系统的基本结构和功能单位是(B)@#@A.神经胶质B.神经元C.神经纤维D.神经轴突@#@76.神经元代谢与营养的中心是(D)@#@A.尼氏体B.树突C.轴突D.胞体@#@77.神经组织由神经元和何种细胞构成?
@#@(C)@#@A.上皮细胞B.杯状细胞C.神经胶质细胞D.巨噬细胞@#@78.将冲动由胞体传向外周的功能主要由何种结构承担?
@#@(D)@#@A.髓鞘B.胞体C.树突D.轴突@#@79.根据神经元的功能,可分为感觉神经元、运动神经元以及(B)@#@A.单极神经元B.联络神经元C.双极神经元D.以上均不对@#@80.神经纤维的结构有轴突以及(A)@#@A.髓鞘B.胞体C.树突D.轴突@#@81.下列哪项不是神经胶质细胞的功能?
@#@(D)@#@A.支持作用B.修复和再生作用C.绝缘和屏蔽作用D.产生兴奋@#@82.神经元间联系方式是互相接触,而不是细胞质的互相沟通该接触部位的结构特化称为(A)@#@A.突触B.触突C.树突D.以上均不对@#@83.突触的基本结构不包括(D)@#@A.突触前膜B.突触间隙C.突触后膜D.以上均不对@#@84.指细胞膜或细胞内能与某些化学物质发生特异性结合并诱发生物效应的特殊生物分子称为(B)@#@A.抗原B.神经递质C.受体D.调质@#@85.中枢神经系统除了脑之外,还包括(B)@#@A.脊柱B.脊髓C.神经节D.以上均不对@#@86.以下哪项不属于脑干结构?
@#@(D)@#@A.中脑B.脑桥C.延髓D.小脑@#@87.在中枢神经系统里,神经细胞胞体集中的部位又称为(B)@#@A.白质B.灰质C.黑质D.纹状体@#@88.大脑由左、右大脑半球构成,连接两半球的是(C)@#@A.基底节B.纹状体C.胼胝体D.漏斗结节@#@89.调整肌紧张,维持身体平衡,控制肌肉的张力和协调主要由哪部分脑结构承担?
@#@(C)@#@A.脑干B.脊髓C.小脑D.延髓@#@90.维持个体生命,包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能的中枢系统是(A)@#@A.脑干B.脊髓C.小脑D.端脑@#@91.人体共有多少对颅神经?
@#@(B)@#@92.反射活动的结构基础称为(C)@#@A.反射带B.条件反射C.反射弧D.以上均不对@#@93.许多简单反射活动的低级中枢位于(B)@#@A.大脑B.脊髓C.肢体D.以上均不对@#@94.在中枢神经系统里,不含胞体只有神经纤维聚集的部分称为(A)@#@A.白质B.灰质C.黑质D.纹状体@#@95.神经元的基本功能除了感受刺激外,还有(C)@#@A.营养功能B.支持功能C.传导兴奋D.吞噬功能@#@96.从传导速度来看,直径粗的神经纤维较细的(B)@#@A.传导更远B.传导更快C.传导更慢D.无影响@#@97.从传导速度来看,有髓的神经纤维较无髓的(B)@#@A.传导更远B.传导更快C.传导更慢D.传导更近@#@98.关于神经胶质细胞特性,哪项叙述错误?
@#@(D)@#@A.数量多:
@#@10-50倍于神经元细胞@#@B.分布广:
@#@星型、少突、小胶质、施旺细胞、卫星细胞等@#@C.无化学突触有缝隙连接@#@D.可产生动作电位@#@99.神经细胞静息时,递质在胞体一般贮存于何处?
@#@(B)@#@A.线粒体B.突触小泡C.高尔基体D.溶酶体@#@100.神经细胞冲动到达时,神经递质可释放入何处:
@#@(C)@#@A.突触前膜B.突触后膜C.突触间隙D.以上均不对@#@101.大脑表面的突起及凹陷称为(D)@#@A.大脑半球B.脑叶C.脑岛D.大脑沟回@#@102.下列哪项不是脑脊液的功能?
@#@(D)@#@A.缓冲B.保护C.运输代谢产物D.吞噬@#@103.周围神经与脑之间的通路是(D)@#@A.脑干B.小脑C.神经节D.脊髓@#@104.处于调节和指挥人体生理活动中的主导地位是(C)@#@A.免疫系统B.代谢系统C.神经系统D.内分泌系统@#@";i:
31;s:
26193:
"天然气基础知识题库@#@管道标准化的内容:
@#@有管道附件、管子的直径、连接尺寸、构造尺寸、以及压力的标准。
@#@@#@天然气知识题库@#@一、天然气根底知识@#@1.天然气在常压下的液化温度为-162℃。
@#@@#@2.燃烧三要素包括可燃物、助燃物和着火点。
@#@@#@3.目前国内天然气计量单位均采用Nm³@#@。
@#@@#@4.天然气是指从自然界中开采出来的,以碳氢化合物为主要成分的可燃气体混合物。
@#@@#@5.天然气的热值为3.5×@#@107J/m³@#@。
@#@@#@6.大多数天然气中,甲烷的含量是70%-90%。
@#@@#@7.天然气中的硫化氢是一种比空气重,可燃、有毒,有臭鸭蛋气味的气体。
@#@@#@8.天然气比液化石油气平安,主要是因为天然气密度比空气小、爆炸极限下限较高。
@#@@#@9.液化石油气的爆炸极限是1.5-9.5%。
@#@@#@10.溶解气体是指在一定压力下,溶解于气瓶内溶剂中的气体。
@#@@#@11.燃烧和爆炸本质上都是可燃物质的氧化反响。
@#@@#@12.乙炔瓶、氧气瓶距离火源的距离不得小于10m。
@#@@#@13.液化石油气在常温常压下都以气体状态存在。
@#@@#@14.地上燃气管道及设备常用的检漏方法有泡沫检漏、检漏仪检漏、嗅觉检漏。
@#@@#@15.按照油气藏的特点分类天然气可分为气田气,凝析气田气,油田伴生气。
@#@@#@16.按照天然气中烃类组分含量分类天然气可分为干气,湿气。
@#@@#@17.按照天然气中的含硫量差异分类天然气可分为洁气,酸性天然气。
@#@@#@18.在一定压力下,天然气的含水量刚到达饱和湿度时的温度,称之为天然气的水露点。
@#@19.天然气的输送根本为两种方式:
@#@天然气的输送有管道输送和非管道输送两种。
@#@@#@20.天然气的热值,是指单位数量的天然气完全燃烧所放出的热量。
@#@@#@21.物质在极短的时间内剧烈氧化,瞬间向外传播产生冲击波,并伴随发光发热,这个过程叫爆炸。
@#@@#@22.爆炸分为物理爆炸和化学爆炸。
@#@@#@23.在临界温度下,使天然气变成液体的最小压力叫天然气的临界压力。
@#@@#@24.我国计量天然气流量〔体积流量〕的标准状态,是指压力为101.325kPa,温度为293.15K的气体状态。
@#@@#@25.天然气中的含水量和天然气的压力、温度和组分有关,可用绝对湿度和相对温度来描述。
@#@@#@26.天然气的粘度大小与天然气的相对分子质量、组成、温度、压力有关。
@#@27.天然气管输系统的输气管线按输气任务可分为矿场集气支线、矿场集气干线、输气干线、配气管线四类。
@#@@#@28.气田气是指在开采过程中没有或只有较少天然汽油凝析出来的天然气。
@#@@#@29.我国天然气的气质标准中硫化氢的含量应小于20mg/m3,水分应为无游离水。
@#@@#@30.天然气常用的加臭剂是四氢噻吩,加臭剂的用量是16~25mg/m3。
@#@@#@31.天然气属于毒性物质。
@#@@#@32.天然气中的甲烷属于单纯窒息性气体,高浓度是人会因缺氧而引起中毒。
@#@@#@33.当空气中的甲烷浓度到达25%-30%,人会出现头昏、呼吸加速、运动失调。
@#@@#@34.天然气的脱水方法有冷冻法、液体吸收法和固体吸附法。
@#@@#@35.天然气的主要成分为甲烷,还有少量的乙烷、丙烷、丁烷及惰性气体。
@#@@#@36.当气体的压力升高时,气体的密度也随之增大。
@#@@#@37.可燃气体和空气混合,经点火发生爆炸所必须的最低可燃气体的浓度称为爆炸极限。
@#@@#@38.物质发生剧烈氧化,要发光发热是连续稳定的,这个过程叫燃烧。
@#@@#@39.燃气用气按照用户类型分类可分为居民生活用气、商业用气、工业企业生产用气,燃气汽车用气、电站用气等。
@#@@#@40.我公司按照用气用户分类属于工业企业生产供气。
@#@@#@41.甲烷分子式为CH4。
@#@@#@42.G指压缩天然气。
@#@〔pressedNaturalGas的简称〕是天然气加压并以气态储存在容器中。
@#@通常压缩到20—25MPa。
@#@@#@43.LPG指液化石油气。
@#@(LiquefiedPetroleumGas的简称)是丙烷、丁烷通过适当的加压降温而液化成的液化石油气。
@#@@#@44.LNG指液化天然气。
@#@〔LiquefiedNaturalGas的简称〕是将气态的天然气冷却到-162℃而凝结成的液体。
@#@@#@45.NGV指天然气汽车。
@#@〔NatureGasVehicle的简称〕@#@46.影响天然气爆炸范围的因素有温度、压力和惰性气体的多少。
@#@@#@47.温度越高爆炸范围越大,惰性气体越多、爆炸范围越小。
@#@@#@48.天然气压缩后其体积缩小250倍。
@#@@#@49.目前,广泛采用于天然气枯燥的吸附剂是分子筛。
@#@@#@50.天然气中的酸性气体和水是造成管线内壁腐蚀,影响管线寿命的主要因素之一。
@#@@#@ @#@@#@三、G加气站根底知识@#@1.加气站试验用的压力表的精度不能低于1.5级@#@2.加气站高压平安阀每1年校验一次。
@#@@#@3.G槽车前仓气动执行器打不开的原因为空压机气压不够、气动执行器内弹簧锈蚀或断裂。
@#@@#@4.进入加气站的车辆行驶速度不得超过5公里/小时,并按指定位置停放。
@#@@#@5.G槽车装气、卸气过程中,操作阀门时人体制止正对阀口。
@#@@#@6.通常所说的加气站压缩天然气压力是20Mpa。
@#@@#@7.在操作卸气柱和槽车主阀门过程中,应侧向操作,严禁正面对向阀门。
@#@@#@8.CNG高压瓶组上的平安附件有:
@#@平安阀、压力表@#@9.加气子站撬体与G槽车对应的快装接头连接的有注油软管、回油软管、卸气软管。
@#@@#@10.压缩机停机时应当确认总排污阀处于全开位置@#@11.液压式G子站液压增压撬主要部件有气体缓冲罐、液体储罐、增压系统。
@#@@#@12.液压式G子站卸气系统包括液相及气相的高压软管、控制气管路、快装接头。
@#@@#@13.G槽车使用过程中始终要保存一定压力的天然气的原因是:
@#@当瓶内天然气压力为零时,遇到气温下降瓶内会形成负压;@#@有可能吸入空气产生平安隐患。
@#@@#@14.槽车充装到20Mpa时,应停顿充装。
@#@@#@15.G槽车由8只管束组成,其水容积为18m3。
@#@@#@16.压缩机的最高排气压力为25Mpa。
@#@@#@17.压缩机排气压力不应大于25Mpa。
@#@@#@18.压缩机各级冷却后的排气温度不应大于40℃@#@19.曲轴箱或机身内润滑油的温度应≤80℃。
@#@@#@20.G加气站内储气设备最高工作压力是25Mpa。
@#@@#@21.枯燥器再生时,间隔30分钟排污一次。
@#@@#@22.G加气子站售气机的工作压力为20Mpa。
@#@@#@23.加气枪阀是两位三通球阀。
@#@@#@24.安瑞科液压子站的取气率为95%。
@#@@#@25.安瑞科液压子站G管束拖车要求将拖车前端顶升,其顶升角度为8-11度。
@#@@#@26.根据站区附近是否有管线天然气可将G加气站分为G标准站、G母站、G子站。
@#@@#@27.按照构造类型,G加气站根本可分为开放式构造和撬装式构造。
@#@@#@28.加气机高压软管在鼓包、漏气、钢丝外露、破裂的情况下应进展更换。
@#@@#@29.压缩机按冷却方式不同可分为:
@#@风冷、水冷、混合冷却三种。
@#@@#@30.加气站采用的三种储气设施分别是:
@#@储气瓶、储气罐和储气井。
@#@@#@31.压缩机向储气井充气的顺序是先高压、再中压、后低压。
@#@@#@32.加气机向汽车钢瓶充气的顺序是先低压、再中压、后高压。
@#@@#@33.放散卸压时,放散阀不宜开得过大,严格控制放散气流速度不超过7m/s—9m/s,防止静电起火。
@#@@#@34.脱水枯燥的三种方式有低压脱水、中压脱水、高压脱水。
@#@@#@35.目前,广泛采用于天然气枯燥的吸附剂是分子筛。
@#@@#@36.G加气站系统由计量调压系统、净化枯燥系统、压缩系统、存储系统、售气系统和站控系统六大系统组成。
@#@@#@37日常工作中除了用各种仪表测知压缩机的运转变化外,通常还用看、听、摸的方法来检查。
@#@@#@38.天然气压缩后其体积缩小250倍。
@#@@#@39.储气井进气阀、排气阀、表阀常开,排污阀常关。
@#@@#@40.储气井排污时应先开启排污球阀,后开启排污针阀,排污的过程中应来回启、闭排污针阀,以免出现冰堵现象。
@#@@#@41.G槽车工作环境温度为-40—60℃。
@#@@#@42.被压缩的气体进入工作腔内完成一次气体压缩称为一级。
@#@假设一台压缩机的进、排气压力相差较大时,可能需要假设干级才能满足压力提升的要求,这称为多级压缩。
@#@@#@43.金星加气母站所采用的压缩机为二级压缩机。
@#@@#@44.压缩机按照气缸轴线相对于地平面的位置及彼此的关系,可分为立式、卧式和角度式压缩机。
@#@@#@45.金星加气母站选用的压缩机为XX通达机械制造公司生产的卧式压缩机,其气缸中心线与地面平行,也称作D型压缩机。
@#@其型号为D-0.4/30-250型。
@#@@#@46.天然气压缩机属于往复活塞式压缩机,主要由三大局部组成:
@#@运动机构、工作机构、机体。
@#@此外还有三个辅助系统,即润滑系统、冷却系统和调节系统。
@#@@#@47.压缩机辅机包括冷却器、油水别离器二大局部,是压缩机实现工艺气冷却、气流缓冲、油水杂质别离,保证压缩机平安可靠运转不可缺少的局部。
@#@@#@48.冷却器设置在压缩机各级排气口,利用冷却水对压缩后的高温气体进展冷却,保证进入下一级压缩的气体温度在要求范围内。
@#@@#@49.压缩机冷却器采用管壳式列管换热器,主要由筒体、封头、冷却芯子组成。
@#@@#@50.压缩机各级冷却后均设有油水别离器,用于别离压缩气体中的油、水和杂质。
@#@@#@51.油水别离器是根据液体和气体的重度差异,利用气流方向和速度改变时的惯性作用,使液体和气体互相别离。
@#@@#@52.压缩机运动机构采用强制循环润滑,油泵由压缩机曲轴直接带动,压缩机曲轴箱作为集油箱之用,曲轴箱内设有盘管式油冷却器。
@#@@#@53.压缩机冷却系统由冷却器、气缸和填料的水套、润滑油冷却器、水管路以及其他附件组成。
@#@@#@54.压缩机假设长期不使用或冬季停机,应将系统内存水放尽。
@#@@#@55.压缩机各级油水别离器排污口汇管接至橇体边,压缩机运转时应定期翻开排污阀,将油水别离器的油、水等杂质排放到回收装置中,进展回收利用。
@#@@#@56.压缩机的仪表风系统由减压阀、过滤器、压力表、仪表风管路、管夹等组成。
@#@@#@57.压缩机控制系统由控制柜、仪表柜、防爆接线盒、温度变送器、压力变送器、润滑油液位开关和各类电缆等组成,与压缩机采用一对一方式控制。
@#@@#@58.压缩机的停机过程通过控制系统自动完成,分为正常停机和紧急停机。
@#@@#@59.正常停机从高压级开场依次开启各级油水别离器的排污口阀门卸压。
@#@卸压后关闭压缩机进气阀,使压缩机与工艺系统脱离,压缩机在空负荷下运行。
@#@然后关闭主电机电源,待压缩机完全停顿运转后,关闭注油器电机,关闭冷却水水泵电机,然后关闭冷却水总进水阀。
@#@@#@60.当压缩机或工艺系统发生严重的故障需要紧急停车时,操作者应及时使用紧急停车按钮,切断主电机电源,然后按正常停车的步骤关闭或开启有关阀门,使压缩机卸压。
@#@一般情况下切勿使用紧急停车按钮。
@#@@#@61.天然气汽车及其各类加气站所使用的存储和运送天然气的容器称为储气器。
@#@@#@62.储气器按用途可分为三类,一是站用储气器,二是运输用储气器,三是车载储气器。
@#@@#@63.金星加气母站所用的储气器为站用储气器中的一种,叫地下储气井。
@#@@#@64.地下储气井一般分为高、中、低压储气井。
@#@@#@65.加气机的具体构造形式与地面瓶组的设置方式及加气站类型有关。
@#@@#@66.母站加气机有三根进气管,分别于站内高、中、低压储气井相连,故称作三线双枪加气机。
@#@@#@67.子站加气机只有一根进气管,与站内液压撬体连接,称作单线双枪加气机。
@#@@#@68.加气机最重要的平安装置及功能有两项,其中一个是紧急拉断装置,另一个就是压力-温度补偿系统。
@#@@#@69.为防止汽车以外开动,在连接软管上有一个较大外力能够自动脱开并关闭管道口的装置,称为拉断阀。
@#@@#@70.加气机电磁阀是用来控制流体的通断的自动化根底元件,属于执行器。
@#@@#@71.加气机上的单向阀作用是气流只能一个方向流动而不能反向流动的方向控制阀。
@#@@#@72.软化水装置是针对锅炉结垢而推出的一种原水去硬预处理装置,去处原水中的钙、镁离子,使锅炉内部不再结水垢,提高设备热交换利用率,保障平安稳定运行。
@#@@#@73.由于水的硬度主要由钙、镁形成及表示,故一般采用阳离子交换树脂(软水器),将水中的Ca2+、Mg2+(形成水垢的主要成份)置换出来。
@#@@#@74.当树脂吸收一定量的钙镁离子之后,就必须进展再生,再生过程就是用盐箱中的食盐水冲洗树脂层,把树脂上的硬度离子在置换出来,随再生废液排出罐外,树脂就又恢复了软化交换功能。
@#@@#@75.软化水整个再生系统包括:
@#@反洗、吸盐〔再生〕、慢冲洗〔置换〕、和快冲洗。
@#@@#@76.金星母站采用的软水设备,软水再生时间为90分钟。
@#@@#@77.脱水装置的工作原理是:
@#@当气体通过分子筛床层时,气体中的水蒸气分子随气流进入分子筛内部的孔道。
@#@由于水分子属于强极性分子,因此被吸附在孔道上不再随气体流动;@#@而甲烷等烃类气体都因属于非极性分子,会顺利通过,气体从而得到枯燥。
@#@@#@78.所谓再生流程,就是将分子筛微孔内吸附的水分驱逐,使分子筛重新活化的过程。
@#@@#@79.脱水装置开机是先通气后通电,关机是先断电后断气。
@#@@#@80.金星母站采用的脱水方式为后置脱水,也称作高压脱水。
@#@@#@81.通常情况,压缩机零部件从曲轴到气缸的顺序依次为连杆、十字头、活塞杆、活塞。
@#@@#@82.导致压缩机报警并自动停车的情况有各级吸、排压力不符合规定值、冷却水压和温度不符合规定值、润滑油压力温度不符合规定值和压缩机电机过载。
@#@@#@83.枯燥器在工作时严禁切换各阀门状态。
@#@@#@84.机组运行时,必须保持气路畅通,执行先开后关的原那么,防止憋压。
@#@@#@85.在G加气站中,经脱水处理后的天然气水露点,应到达-55℃,才能满足天然气作为汽车燃料的要求。
@#@@#@86.压缩机开机前手动盘车,为了检查运行部件的灵活性和可靠性。
@#@@#@87.启动压缩机之前检查电力、进气压力、气路阀门是否正常。
@#@@#@88.冷却器冷却效果不良,应清洗冷却器外表污垢。
@#@@#@89.排出G储气装置底部的油污和水,排污球阀每次开启时间不宜超过3秒。
@#@且排污时选择最低压力时进展操作。
@#@@#@90.排污、放空不能选择在有雾天气进展,否那么排出天然气在有雾的空气中不易散开,容易引起事故。
@#@@#@91.G储气装置的附件拆装、维修等作业制止带压操作。
@#@@#@92.平安阀、压力表损坏,先关闭平安阀、压力表前阀门,在放空平安阀、压力表与阀门段压缩天然气,更换平安阀、压力表。
@#@@#@93.G加气母站是指除自身具有给天然气汽车加气功能外,并可通过车载储气瓶运输系统为子站供给压缩天然气的加气站。
@#@@#@94.G标准站是指从市区燃气管网直接取气,经枯燥、压缩后进展加气作业的加气站。
@#@@#@95.G子站是指依靠车载储气瓶进展天然气加气作业的加气站。
@#@@#@96.金星母站压缩机进气压力低于1.8Mpa时,压缩机自动停机。
@#@@#@97.金星母站压缩机冷却水压力低于0.25Mpa时,压缩机自动停机.@#@98.金星母站压缩机循环润滑油压力低于0.4Mpa时,压缩机自动停机.@#@99.母站压缩机冷却水温度不得大于35℃。
@#@@#@100.母站压缩机一级排气压力不得高于10Mpa.@#@四、平安知识@#@1、天然气的主要成分是A。
@#@@#@A含甲烷85%以上的混合气体B主要是乙烷、丙烷及丁烷等低分子量的烷烃气体@#@C主要是一氧化碳气体D硫化氢@#@2、天然气的爆炸下限是D。
@#@@#@A8%B6%C10%D5%@#@3、天然气比空气B。
@#@@#@A重B轻C一样轻重@#@4、天然气的主要危害是A。
@#@@#@A燃烧爆炸性B窒息性C其他毒性〔如硫化氢等〕D燃烧爆炸性、窒息性、其他毒@#@5、为保证在发生火灾时平安疏散,厂房平安出口数目不少于(B)。
@#@@#@A1个B2个C3个D4个@#@6使用灭火器时,人应站在火点A。
@#@@#@A上风向B下风向C侧风向D无一定位置@#@7、天然气管线系统应设有F等平安设施。
@#@@#@A放空管阀B避雷设施C防静电接地设施D排污设施E警示牌F放空管阀避雷设施防静电接地设施排污设施警示牌@#@8、有爆炸危险工房内的照明灯具和电开关,应选用防爆型,电开关应安装在D。
@#@@#@A室内门房B室外门房C室内明灯附近D室外远离门窗外@#@9、平安阀多长时间检验一次B。
@#@@#@A0.5年B1年C2年D3年@#@10、压力表多长时间检验一次A。
@#@@#@A0.5年B1年C2年D3年@#@11要发生燃烧,必须同时具备三个条件:
@#@〔ABD〕多项选择@#@A可燃物B助燃物C温度D火源E燃点@#@12以下哪一种是常见的灭火剂:
@#@〔A〕。
@#@@#@A水B泡沬C干粉D惰性气体@#@13、灭火的根本原理有哪些:
@#@〔ABCD〕。
@#@多项选择@#@A冷却B窒息C隔离D化学抑制@#@14、穿过浓烟逃生时,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻:
@#@〔A〕。
@#@@#@A正确B错误@#@15、?
@#@平安生产法?
@#@规定,特种作业人员必须经专门的平安作业培训,取得特种作业〔A〕,证书,方可作业。
@#@@#@A操作资格B许可C平安@#@16、我国作为平安法制管理依据的平安法律不包括〔D〕。
@#@@#@A劳动法B刑法C宪法D婚姻法@#@17、灭火器应〔B〕检验一次。
@#@@#@A半年B一年C二年@#@18、灭火器应放置在〔B〕。
@#@@#@A隐蔽的地方B易于取用的地方C远离车间的地方@#@19、假设皮肤沾上化学品,应〔A〕。
@#@@#@A立即用清水缓缓冲洗患处B立即用布抺干C尽快完成工作后,就医治疗@#@20、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰〔C〕。
@#@@#@A火源上部B火源中部C火源根部D火源四周@#@21、城市燃气具有清洁、方便、高效的特点,其中最平安及环保的是〔C〕。
@#@@#@A液化石油气B管道煤气C天然气@#@22、天然气的主要成分是〔A〕。
@#@@#@A甲烷B乙烷C丙烷D丁烷@#@23、检查燃气管道泄漏最简便的方法是〔A〕。
@#@@#@A涂抺肥皂水B划火柴C闻气味D听声音@#@24、家庭装修需改动燃气管线时,应由〔C〕专业人员进展,以免引起燃气泄漏,发生火灾或爆炸。
@#@@#@A消防部门B物业部门C燃气公司D装修公司@#@25、灶具使用完毕后,最平安的方法是〔C〕。
@#@@#@A要关掉灶具阀门,总阀门可以不关B要关掉总阀门,灶具阀门可以不关@#@C首先关掉总阀门,然后关掉灶具阀门D首先关掉灶具阀门,然后关掉总阀门@#@26、当翻开房门闻到燃气气味时,要迅速关闭阀门〔C〕。
@#@@#@A翻开燃气灶具查找漏气部位B翻开灯查找漏气部位@#@C翻开门窗通风D在室内马上打找人修@#@27、胶管与燃具、管道的接口处,请用〔A〕扎紧,防止脱落漏气。
@#@@#@A管卡B绳子C皮套@#@28、天然气与液化石油气的燃气具〔A〕。
@#@@#@A不能互换B可以互换@#@29、天然气本身是一种〔A〕的气体,同其它所有燃料一样,天然气的燃烧需要大量氧气,如果居民在使用灶具或热水时不注意〔A〕,室内的氧气会大量减少,造成天然气的〔A〕,其后果是产生有毒的〔A〕,最终可能导致使用者中毒。
@#@@#@A无毒可燃通风不完全燃烧一氧化碳@#@B有味观察泄漏二氧化碳、@#@C有毒照看泄漏一氧化碳@#@30、?
@#@中华人民XX国平安生产法?
@#@自2002年〔B〕实施。
@#@@#@A10月1日B11月1日C12月1日@#@31、?
@#@平安生产法?
@#@规定的平安生产管理方针是〔A〕。
@#@@#@A平安第一、预防为主B平安第一、预防为主、综合冶理@#@C平安为了生产,生产必须平安D平安生产人人有责@#@33、天然气是一种平安、干净的能源,因为它〔ABC〕。
@#@多项选择@#@A比空气轻,无毒且无腐蚀性B燃烧时仅排放少量的二氧化氮和水@#@C当量的天然气燃烧产生的二氧化碳比煤低50%D泄漏了不会爆炸@#@34、天然气主要有哪些优点〔ABC〕.多项选择@#@A绿色环保B经济实惠C平安可靠@#@35、天然气在常压下的温度为〔C〕。
@#@@#@A-42℃B-140℃C-162℃D-192℃@#@36、燃气企业必须建立〔A〕,健立燃气平安保证体系。
@#@@#@A平安责任制B法人负责制C平安主管负责制D安委会负责制@#@37、液态天然气在常温下变为气态时,体积扩大约(C)倍。
@#@@#@A400B500C600D700@#@38、扑救燃气火灾应选用〔B〕灭火器。
@#@@#@A泡沬B干粉C二氧化碳D卤代烷@#@39、燃气管道气密试验介质一般采用〔C〕。
@#@@#@A压缩空气B燃气C水D油类@#@40、机器防护罩的主要作用是〔B〕。
@#@@#@ @#@ @#@A.使机器外表美观;@#@B.防止发生人身伤害事故;@#@C.防止机器积尘;@#@@#@41、从业人员有权拒绝〔B〕指挥和冒险作业。
@#@@#@A.正确、强令;@#@B.违章、强令;@#@C.正确、违章@#@42、从业人员应当承受〔C〕教育和培训。
@#@@#@ @#@ @#@A.操作规程;@#@ @#@ @#@B.技术措施;@#@ @#@ @#@C.平安生产;@#@@#@43、地面上的机油着火,应用〔C〕进展灭火。
@#@@#@ @#@ @#@A.水;@#@B.二氧化碳灭火器;@#@C.干砂D干粉@#@44、从业人员既是平安生产的保护对象,又是实现平安生产的〔C〕@#@ @#@ @#@A.关键;@#@B.保证C.根本要素;@#@@#@45、在空气不流通的狭小地方使用二氧化碳灭火器可能造成的危险是(B)。
@#@@#@ @#@ @#@A.中毒;@#@B.缺氧;@#@C.爆炸;@#@@#@46、火灾使人致命的最主要原因是〔B〕。
@#@@#@ @#@ @#@A.烧伤;@#@ @#@ @#@B.窒息或中毒;@#@ @#@ @#@C.被人践踏;@#@D高温@#@47、?
@#@平安生产法?
@#@立法的目的是为了加强平安生产监视管理,防止和减少〔A〕,保障人民群众生命和财产平安,促进经济开展。
@#@@#@A生产平安事故B火灾、交通事故C重大。
@#@特大事故@#@48、?
@#@平安生产法?
@#@第二十四条规定:
@#@生产经营单位新建、改建、扩建工程工程的〔C〕,必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。
@#@A生活设施B福利设施C平安设施@#@49、平安设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废,应当符合国家标准或者〔A〕。
@#@@#@A行业标准B地方标准C企业标准@#@50、生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的〔A〕、防范措施以及事故应急措施。
@#@@#@A危险因素B事故隐患C设备缺陷@#@51、生产经营单位的从业人员不服从管理,违章操作,造成重大事故,构成犯罪的,应当依照?
@#@刑法?
@#@第一百三十四条关于〔C〕的规定,追究其刑事责任。
@#@@#@A工作人员失职罪B重大责任事故罪C劳动平安事故罪@#@52、在易燃易爆场所,不能使用〔A〕工具。
@#@@#@A铁制B铜制C木制D铍青铜@#@53、?
@#@平安生产法?
@#@规定,从业人员发现事故的隐患或者其他不平安因素,应当〔D〕向现场平安生产管理人员或者本单位负责人报告;@#@接到报告的人员应当及时予以处理。
@#@@#@A在8小时内B在4小时内C在2小时内D立即@#@54、〔B〕应持证上岗;@#@@#@A新入厂人员B特种作业人员C复岗人员D转岗人员@#@55、以下设备中属于特种设备的是〔C〕;@#@@#@A冲床B挖掘机C液化气罐D汽车@#@56、平安阀是一种〔D〕装置;@#@@#@A计量B连锁C报警D泄压@#@57、压缩机冷却器一排、二排的最高允许工作压力为〔C〕MPA@#@A12、25B12.525.5C12.6、25.6D13、26@#@58、压缩机房内共有〔D〕个排污点;@#@@#@A7B8C9D10@#@59、压缩机入口缓冲罐的设计压力、最高允许工作压力为〔B〕MPA;@#@@#@A4.5、4B4.9、4.5C4.9、5D5、4.5@#@60、过滤别离器的设计压力、最高允许工作压力为〔A〕MPA;@#@@#@A27、25.4B26、25C26.5、25D28、26.5@#@61、曲轴箱油温是〔C〕°@#@C;@#@@#@A<90B<80C<70D<60@#@62、冷却水进水温度是〔C〕°@#@C;@#@@#@A<25B<30C<35D<40@#@63、冷却水进水压力为〔B〕MPA;@#@@#@A0.2-0.3B0.25-0.35C0.3-0.4D0.35-0.45@#@64、单位负责人接到事故报告后,应当于〔A〕小时内向事故发生地县级以上人民政府平安生产监视管理部门和负有平";i:
32;s:
23888:
"医学遗传学期末试题单选版@#@第一章绪论@#@一、选择题@#@
(一)单项选择题@#@*1.遗传病的最基本特征是:
@#@@#@A.家族性B.先天性C.终身性D.遗传物质的改变E。
@#@染色体畸变@#@2.根据遗传因素和环境因素在不同疾病发生中作用不同,对疾病分类下列哪项是错误的?
@#@@#@A.完全由遗传因素决定发病B.基本由遗传因素决定发病C.遗传因素和环境因素对发病都有作用D.遗传因素和环境因素对发病作用同等E。
@#@完全由环境因素决定发病@#@*3.揭示生物性状的分离律和自由组合律的两个遗传学基本规律的科学家是@#@A.MendelB.MorganC.GarrodD.Hardy.WenbergE.Watson,Crick@#@4。
@#@关于人类遗传病的发病率,下列哪个说法是错误的?
@#@@#@A。
@#@人群中约有3%~5%的人受单基因病所累B.人群中约有0.5%~1%的人受染色体病所累C.人群中约有15%~20%的人受多基因病所累D.人群中约有20%~25%的人患有某种遗传病E.女性人群中红绿色盲的发病率约为5%@#@*5.研究染色体的结构、行为及其与遗传效应关系的遗传学的一个重要支柱学科称为:
@#@@#@A.细胞遗传学B.体细胞遗传学C.细胞病理学D.细胞形态学E.细胞生理学@#@6.研究基因表达与蛋白质(酶)的合成,基因突变所致蛋白质(酶)合成异常与遗传病关系@#@的医学遗传学的一个支柱学科为:
@#@@#@A。
@#@人类细胞遗传学B.人类生化遗传学C。
@#@医学分子生物学@#@D.医学分子遗传学E.医学生物化学@#@7.细胞遗传学的创始人是:
@#@@#@A.MendelB.MorganC.DarwinD.Schleiden,SchwannE。
@#@Boveri,Sutton@#@8.在1944年首次证实DNA分子是遗传物质的学者是;@#@@#@A.FeulgenB.MorganC.Watson,CrickD.AveryE.Garrod@#@9.1902年首次提出“先天性代谢缺陷”概念的学者是:
@#@@#@A.FeulgenB.MorganC.Watson,CrickD.AveryE.Garrod@#@10.1949年首先提出“分子病"@#@概念的学者是:
@#@@#@A.MendelB.MorganC.DarwinD.PaullngE.Boveri,Sutton@#@*11.1956年首次证明人的体细胞染色体为46条的学者是:
@#@@#@A。
@#@FeulgenB.MorganC.蒋有兴(JH。
@#@Tjio)和LevanD.AveryE.Garrod@#@12.1966年编撰被誉为医学遗传学的“圣经”——《人类盂德尔遗传》一书的学者是:
@#@@#@A.McKusickB.MorganC.DarwinD.Schleiden,SchwannE.Boveri,Sutton@#@*13.婴儿出生时就表现出来的疾病称为:
@#@@#@A.遗传病B.先天性疾病C。
@#@先天畸形D.家族性疾病E.后天性疾病@#@*14.一个家庭中有两个以上成员罹患的疾病一般称为:
@#@@#@A.遗传病B.先天性疾病C先天畸形D.家族性疾病E.后天性疾病@#@15.婴儿出生时正常,在以后的发育过程中逐渐形成的疾病称为:
@#@@#@A.遗传病B.先天性疾病C。
@#@先天畸形D。
@#@家族性疾病E.后天性疾病@#@16。
@#@人体细胞内的遗传物质发生突变所引起的一类疾病称为:
@#@@#@A.遗传病B.先天性疾病C.先天畸形D.家族性疾病E。
@#@后天性疾病@#@*17.遗传病特指:
@#@@#@A.先天性疾病B.家族性疾病C.遗传物质改变引起的疾病@#@D.不可医治的疾病E.既是先天的,也是家族性的疾病@#@18.环境因素诱导发病的单基因病为:
@#@@#@A.Huntington舞蹈病B.蚕豆病C.白化病D.血友病AE.镰状细胞贫血@#@19.传染病发病:
@#@@#@A.仅受遗传因素控制B.主要受遗传因素影响,但需要环境因素的调节@#@C.以遗传因素影响为主和环境因素为辅D.以环境因素影响为主和遗传因素为辅E.仅受环境因素影响@#@20.Down综合征是:
@#@@#@A.单基因病B.多基因病C.染色体病D.线粒体病E.体细胞病@#@21.脆性X综合征是:
@#@@#@A.单基因病B.多基因病C.染色体病D.线粒体病E.体细胞病@#@22.Leber视神经病是:
@#@@#@A.单基因病B.多基因病C.染色体病D.线粒体病E.体细胞病@#@23.高血压是:
@#@@#@A.单基因病B.多基因病C.染色体病D.线粒体病E.体细胞病@#@第二章染色体与细胞分裂@#@一、选择题@#@
(一)单项选择题@#@*1.真核细胞中染色体主要是由________组成.@#@A.DNA和RNAB.DNA和组蛋白质C.RNA和蛋白质@#@D.核酸和非组蛋白质E.组蛋白和非组蛋白@#@*2.染色质和染色体是:
@#@@#@A.同一物质在细胞的不同时期的两种不同的存在形式B.不同物质在细胞的不同时期的两种不同的存在形式C.同一物质在细胞的同一时期的不同表现@#@D.不同物质在细胞的同一时期的不同表现E.两者的组成和结构完全不同@#@3.常染色质是间期细胞核中:
@#@@#@A.螺旋化程度高,有转录活性的染色质B.螺旋化程度低,有转录活性的染色质@#@C.螺旋化程度高,无转录活性的染色质D.螺旋化程度低,无转录活性的染色质@#@E.螺旋化程度低,很少有转录活性的染色质@#@*4.经检测发现,某个体的细胞核中有2个X小体,表明该个体一个体细胞中有_____条X染色体。
@#@@#@A.1B.2C.3D.4E.5@#@5.根据ISCN,人类C组染色体数目为:
@#@@#@A.7对B.6对C.7对+X染色体D.6对+X染色体E.以上都不是@#@*6.减数分裂和有丝分裂的相同点是:
@#@@#@A.细胞中染色体数目都不变B.都有同源染色体的分离C.都有DNA复制@#@D.都有同源染色体的联会E.都有同源染色体之间的交叉.@#@7.生殖细胞发生过程中单分体出现在:
@#@@#@A.减数分裂前期ⅡB.减数分裂中期ⅡC.减数分裂后期Ⅰ@#@D.数分裂后期ⅡE.减数分裂末期Ⅰ@#@8.生殖细胞发生过程中四分体出现在减数分裂前期Ⅰ的:
@#@@#@A.细线期B.偶线期C.粗线期D.双线期E.终变期@#@*9.同源染色体的联会发生在减数分裂前期Ⅰ的:
@#@@#@A.细线期B.偶线期C.粗线期D.双线期E.终变期@#@*10.按照ISCN的标准系统,1号染色体短臂3区1带第3亚带应表示为:
@#@@#@A.1p31。
@#@3B.1q31。
@#@3C.1p3。
@#@13D.1q3。
@#@13E.1p313@#@*11.DNA的复制发生在细胞周期的:
@#@@#@A.分裂前期B.分裂中期C.分裂后期D.分裂末期E.间期@#@12.仅在某些细胞类型或特殊的发育阶段呈现凝缩状态的染色质称为:
@#@@#@A.结构异染色质B.兼性异染色质C.常染色质@#@D.X染色质E.Y染色质@#@13.人类染色体数目2n=46条,如果不考虑交换,则人类可形成的正常生殖细胞的类型有:
@#@@#@A.246B.223C.232D.462E.234@#@*14.在核型中的每对染色体,其中一条来自父方的精子,一条来自母方的卵子,在形态结构上基本相同,称为:
@#@@#@A.染色单体B.染色体C.姐妹染色单体D.非姐妹染色单体E.同源染色体@#@15.减数分裂过程中非姐妹染色单体之间的交换发生在:
@#@@#@A.前期ⅠB.中期ⅠC.后期ⅠD.中期ⅡE.后期Ⅱ@#@*16.某人的口腔上皮细胞中可观察到两个X染色质且Y染色质阳性,其性染色体组成是:
@#@@#@A.XXXB.XXYYC.XXYD.XXXYE.XXXXY@#@17.G显带与Q显带所得到的带型:
@#@@#@A.完全一致B.正好相反C.基本相同D。
@#@完全无关系E.有时一样,有时不一样@#@*18.人类的二倍体细胞中,染色体的数目是:
@#@@#@A.45B.46C.92D.23E.48@#@19.目前,我国开展最普遍的染色体显带技术是:
@#@@#@A.C带B.G带C.T带D.Q带E.R带@#@*20.下列哪项不是近端着丝粒的人类染色体?
@#@@#@A.13~15号染色体B.16~18号染色体C。
@#@21号染色体D。
@#@22号染色体E。
@#@Y染色体@#@21.在染色体G带标本上,除q、p末端和着丝粒可作为界标外,染色体臂上能作为界标@#@的条件是:
@#@@#@A.明显的着色带(暗带)B.明显的不着色带(亮带)C。
@#@可变带(着色状况可改变)D.固定的暗带E。
@#@A和B两者@#@*22.具有随体的染色体在核型的分析中应归于下列哪一组?
@#@@#@A.A组B.B组C。
@#@C组D.F组E。
@#@以上都不是@#@23.染色体臂上作为界标的带,在计算上属于下列哪一种叙述?
@#@@#@A.属于后一个区(着丝粒远端的区)B.属于前一个区(着丝粒近端的区)@#@C.分成两半,各归一个区D.不属于任何区E.前一个区和后一个区重复计算@#@24.按国际上统一规定的核型分析中,人类一个体细胞的染色体可分为几组?
@#@@#@A.1个组B.2个组C.7个组D.8个组E.23个组@#@25.一个正常男性的核型中,具有随体的染色体形态是:
@#@@#@A.中央着丝粒染色体B.近端着丝粒染色体C。
@#@亚中央着丝粒染色体@#@D.中央和近端着丝粒染色体E.近端和亚中央着丝粒染色体@#@*26.X染色体在形态大小上与下列哪一组染色体相似?
@#@@#@A.A组B.B组C.C组D.F组E.以上都不是@#@27.体细胞中最小的中央着丝粒染色体应归于下列哪一组?
@#@@#@A.A组B.B组C.C组D。
@#@F组E.以上都不是@#@*28.正常男性体细胞二倍染色体数目是:
@#@@#@A.23B.24C.46D.48E.92@#@29.下列哪一种是人类多倍体染色体的数目?
@#@@#@A.23B.44C。
@#@46D.48E.92@#@30.人类三倍染色体数目是下列哪一种?
@#@@#@A.3B.6C.46D.48E.69@#@*31.正常人配子中的染色体数目是:
@#@@#@A.23B.44C.46D.48E.92@#@32.正常女性体细胞中异固缩的X染色体是来自:
@#@@#@A。
@#@父方B.母方C.父母双方各1/2D。
@#@母方3/4,父方1/4E。
@#@以上都不是@#@33.体细胞中发生X染色体异固缩是在下列哪一个时期?
@#@@#@A.婴儿出生以后B.从受精卵开始至整个生命期C.从受精卵开始至胚胎第16天D.胚胎期第16天至整个生命期E.只出现在胚胎的第16天@#@34.核性别是指细胞核中的:
@#@@#@A.染色质的性别差异B.染色体的性别差异C.异固缩的染色体数目D.Y染色质的数目E.X染色质的数目@#@*35.正常女性口腔上皮细胞的性染色质检查结果为:
@#@@#@A.X染色质阴性,Y染色质阴性B.X染色质阳性,Y染色质阴性@#@C.X染色质阳性,Y染色质阳性D.X染色质阴性,Y染色质阳性@#@E.以上都不是@#@36.进行有丝分裂的细胞,当其没有下列哪个结构时.就不能进行完整的分裂?
@#@@#@A.核仁B.溶酶体C.纺锤丝D.过氧化物酶体E.内质网@#@*37.同源染色体分离、非同源染色体自由组合:
@#@@#@A.同时发生于后期IB.同时发生于后期1C。
@#@后期I和后期Ⅱ都出现@#@D。
@#@在中期lE.在M期@#@38.关于染色体,下列哪些叙述有误?
@#@@#@A.染色体可被碱性染料着色B.染色体是染色质在分裂期的表现形式@#@C.染色体与染色质的化学成分相同D。
@#@每一中期染色体含有两条DNA分子@#@E.染色体是细胞内所有基因的载体@#@39.下列哪一项不是细胞的共有特征?
@#@@#@A.表面都有一层细胞膜B.有自己的蛋白质合成系统@#@C.以核酸作为遗传物质D。
@#@都含有光合作用的结构E.都含有核糖体@#@40.家族性高胆固醇血症的发生与下列哪个细胞结构有关?
@#@@#@A.mlerosomeB.cellmembraneC.GolgicomplexD.mitochondriaE.lysosome@#@*41.核(小)体的化学成分主要是:
@#@@#@A.核酸和蛋白质B.DNA和蛋白质C.RNA和蛋白质D。
@#@DNA和组蛋白@#@E.RNA和组蛋白@#@42.关于常染色质与异染色质,下列哪项说法是错误的?
@#@@#@A.转录活性不同B.在核内的分布不同C。
@#@螺旋化和折叠程度不同@#@D.在间期核内的染色反应不同E.不同时存在与同一细胞核中@#@*43.人类女性成熟后,每月有一个卵泡成熟,排放的是:
@#@@#@A.成热的卵细胞B.处于减数第一次分裂前期的初级卵母细胞@#@C.处于减数第二次分裂前期的次级卵母细胞D.处于减数第二次分裂中期的次级卵母细胞E.处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞@#@44.减数分裂偶线期.两两配对的染色体是:
@#@@#@A.姐妹染色体B.非姐妹染色体C.非同源染色体D.二分体E.同源染色体@#@*45.减数分裂中,染色体着丝粒的分裂发生于:
@#@@#@A.减数第一次分裂后期B.减数第二次分裂后期C.减数第一次分裂中期@#@D.减数第二次分裂中期E.减数第一次分裂末期@#@第三章染色体畸变与染色体病@#@一、选择题@#@
(一)单项选择题@#@1.最常见的染色体畸变综合征是:
@#@@#@A.Klinefelter综合征B.Down综合征C.Turner综合征@#@D.猫叫样综合征E.Edward综合征@#@*2.核型为45,X者可诊断为:
@#@@#@A.Klinefelter综合征B.Down综合征C.Turner综合征@#@D.猫叫样综合征E.Edward综合征@#@*3.Klinefelter综合征患者的典型核型是:
@#@@#@A.45,XB.47,XXYC.47,XYY@#@D.47,XY(XX),+21E.47,XY(XX),+14@#@4.雄激素不敏感综合征的发生是由于:
@#@@#@A.常染色体数目畸变B.性染色体数目畸变C.染色体微小断裂@#@D.常染色体上的基因突变E.性染色体上的基因突变@#@*5.Down综合征为_______染色体数目畸变。
@#@@#@A.单体型B.三体型C.单倍体D.三倍体E.多倍体@#@6.夫妇中的一方为一非同源染色体间的相互易位携带者,与正常的配子相结合,则可形成多少种类型的合子:
@#@@#@A.8B.12C.16D.18E.20@#@7.Edward综合征的核型为:
@#@@#@A.45,XB.47,XXYC.47,XY(XX),+13@#@D.47,XY(XX),+21E.47,XY(XX),+18@#@8.46,XX男性病例可能是因为其带含有:
@#@@#@A.RasB.SRYC.p53D.MycE.α珠蛋白基因@#@9.大部分Down综合征都属于:
@#@@#@A.易位型B.游离型C.微小缺失型D.嵌合型E.倒位型@#@*10.下列哪种遗传病可通过染色体检查而确诊:
@#@@#@A.苯丙酮尿症B.白化病C.血友病@#@D.Klinefelter综合征E.Huntington舞蹈病@#@11.体细胞间期核内X小体数目增多,可能为:
@#@@#@A.Smith-Lemili-Opitz综合征B.Down综合征C.Turner综合征@#@D.超雌E.Edward综合征@#@12.超氧化物歧化酶(SOD-1)基因定位于:
@#@@#@A.1号染色体B.18号染色体C.21号染色体@#@D.X染色体E.Y染色体@#@*13.经检查,某患者的核型为46,XY,del(6)(p11),说明其为_____患者.@#@A.染色体倒位B.染色体丢失C.环状染色体@#@D.染色体部分丢失E.嵌合体@#@14.若患者体内既含男性性腺,又含女性性腺,则为:
@#@@#@A.男性B.真两性畸形C.女性@#@D.假两性畸形E.性腺发育不全@#@*15.某患者的X染色体在Xq27.3处呈细丝样连接,其为_____患者.@#@A.重组染色体B.衍生染色体C.脆性X染色体@#@D.染色体缺失E.染色体易位@#@16.14/21罗伯逊易位的女性携带者与正常人婚配,其生下Down综合征患儿的风险是:
@#@@#@A.1B.1/2C.1/3D.1/4E.3/4@#@17.染色体制备过程中须加下列哪种物质可以获得大量分裂相细胞。
@#@@#@A.BrdUB.秋水仙素C.吖啶橙D.吉姆萨E.碱@#@18.倒位染色体携带者的倒位染色体在减数分裂的同源染色体配对中形成:
@#@@#@A.环状染色体B.倒位环C.染色体不分离@#@D.染色体丢失E.等臂染色体@#@*19.四倍体的形成原因可能是:
@#@@#@A.双雌受精B.双雄受精C.核内复制@#@D.不等交换E.染色体不分离@#@*20.如果在某体细胞中染色体的数目在二倍体的基础上增加一条可形成:
@#@@#@A.单倍体B.三倍体C.单体型D.三体型E.部分三体型@#@*21.近端着丝粒染色体之间通过着丝粒融合而形成的易位称为:
@#@@#@A.单方易位B.串联易位C.罗伯逊易位D.复杂易位E.不平衡易位@#@22.如果染色体的数目在二倍体的基础上减少一条则形成:
@#@@#@A.单体型B.三倍体C.单倍体D.三体型E.部分三体型@#@*23.一个个体中含有不同染色体数目的三个细胞系,这种情况称为:
@#@@#@A.多倍体B.非整倍体C.嵌合体D.三倍体E.三体型@#@24.某一个体其体细胞中染色体的数目比二倍体多了3条,称为:
@#@@#@A.亚二倍体B.超二倍体C.多倍体D.嵌合体E.三倍体@#@*25.嵌合体形成的原因可能是:
@#@@#@A.卵裂过程中发生了同源染色体的错误配对B.卵裂过程中发生了联会的同源染色体不分离C.生殖细胞形成过程中发生了染色体的丢失D.生殖细胞形成过程中发生了染色体的不分离E.卵裂过程中发生了染色体丢失@#@*26.46,XY,t(4;@#@6)(q35;@#@q21)表示:
@#@@#@A.一女性细胞内发生了染色体的插入B.一男性细胞内发生了染色体的易位@#@C.一男性细胞带有等臂染色体D.一女性细胞内带有易位型的畸变染色体@#@E.一男性细胞含有缺失型的畸变染色体@#@*27.若某一个体核型为46,XX/47,XX,+21则表明该个体为:
@#@@#@A.常染色体结构异常B.常染色体数目异常的嵌合体C.性染色体结构异常D.性染色体数目异常的嵌合体E.常染色体结构异常的嵌合体@#@28.某种人类肿瘤细胞染色体数为56条,称为:
@#@@#@A.超二倍体B.亚二倍体C.二倍体D.亚三倍体E.多异倍体@#@*29.染色体非整倍性改变的机制可能是:
@#@@#@A.染色体断裂及断裂之后的异常重排B.染色体易位@#@C.染色体倒位D.染色体不分离E.染色体核内复制@#@*30.染色体结构畸变的基础是:
@#@@#@A.姐妹染色单体交换B.染色体核内复制C.染色体不分离@#@D.染色体断裂及断裂之后的异常重排E.染色体丢失@#@*31.两条非同源染色体同时发生断裂,断片交换位置后重接,结果造成:
@#@@#@A.缺失B.倒位C.易位D.插入E.重复@#@32.人类精子发生的过程中,如果第一次减数分裂时发生了同源染色体的不分离现象,而第二次减数分裂正常进行,则其可形成:
@#@@#@A.一个异常性细胞B.两个异常性细胞C.三个异常性细胞@#@D.四个异常性细胞E.正常的性细胞@#@33.染色体不分离:
@#@@#@A.只是指姐妹染色单体不分离B.只是指同源染色体不分离@#@C.只发生在有丝分裂过程中D.只发生在减数分裂过程中@#@E.是指姐妹染色单体或同源染色体不分离@#@34.一条染色体断裂后,断片未能与断端重接,结果造成:
@#@@#@A.缺失B.易位C.倒位D.重复E.插入@#@35.一对表型正常的夫妇生育了一个45,X的女孩且患红绿色盲,这是由于:
@#@@#@A.受精卵分裂时发生了不分离B.母亲卵细胞在减数分裂I时发生了不分离@#@C.母亲卵细胞在减数分裂Ⅱ时发生了不分离D。
@#@父亲精细胞在减数分裂I时发生了不分离E。
@#@父亲精细胞在减数分裂Ⅱ时发生了不分离@#@*36.一对表型正常的夫妇生了一个核型为47,XXY的男孩同时患红绿色盲,这是由于:
@#@@#@A.xb型卵子与Y型精子结合B.xb型卵子与XbY型精子结合C.XbXb型卵子与Y型精子结合D.XBXb型卵子与Y型精子结合E.Xb型卵子与0型精子结合@#@*37.染色体的结构畸变类型不包括:
@#@@#@A。
@#@易位B。
@#@转位C.倒位D。
@#@缺失E.倒位重复@#@*38.关于先天愚型患者的体征,下列哪项是不正确的?
@#@@#@A.特殊痴呆面容B.生长发育迟缓C.特异性皮肤纹理异常、小指弯曲@#@D.皮肤略厚,似黏液水肿E.智力发育障碍@#@*39.下列哪个核型不是先天愚型患者的核型?
@#@@#@A.45,XX,-14,—21,+t(14q31q)B。
@#@47,XY,+21C.46,XY/47,XY,+21D.46,-14,+t(14q21q)E.46,XY,-G.+t(GqGq)@#@40.下列何种疾病不属于染色体病?
@#@@#@A.Turner综合征B.先天愚型C.Ehlers—Danlos综合征@#@D。
@#@Klinefeher综合征E.猫叫综合征@#@*41.下列哪个核型不是Turner综合征的核型?
@#@@#@A.46,X,del(Xp)B.46,X,del(Xq)C.45,X@#@D.45,X/46,XX/47,XXXE.45,XX,一21@#@42.一个常染色体平衡易位携带者的最常见的临床表现是:
@#@@#@A.皮肤异常B.轻度智力低下C.自发流产、不育或生育力降低@#@D。
@#@多发性畸形E.出生时低体重及身体发育差@#@43.受精卵第二次分裂时,如果发生体细胞染色体不分离,可以导致:
@#@@#@A.三倍体B.三体型C.部分三体型D。
@#@嵌合体E.先天愚型@#@*44.常染色体病在临床上最常见的表现是:
@#@@#@A.染色体结构改变B.染色体数目改变C。
@#@身材矮小@#@D.多发畸形、体格智力发育迟缓E。
@#@不育@#@45.在非显带染色体标本上,通过光学显徽镜不能观察到的是:
@#@@#@A.臂内倒位B.臂间倒位C.缺失D.重复E。
@#@易位@#@*46.21—三体(Down综合征)的最常见病因是:
@#@@#@A。
@#@父龄高,精子发生时染色体发生了不分离B。
@#@母龄高,卵子发生时染色体发生了不分离C.受精卵分裂时染色体发生了不分离D。
@#@母亲妊娠期有病毒感染E。
@#@母亲年轻@#@47.易位型先天愚型的患儿多发生于:
@#@@#@A.父亲年龄高B.母亲年龄高C.父母亲年龄均高@#@D.父母亲均年轻E.父亲年龄低,母亲年龄高@#@48.下列哪一个症状不可能是13q结构畸变综合征的症状?
@#@@#@A.视网膜母细胞瘤B.拇指发育不全C.多指(趾)畸形@#@D.小脑畸形,智力低下E.哭声似猫叫@#@*49.下列除哪种外均为Turner综合征的体征?
@#@@#@A.身材矮小B.蹼颈C。
@#@原发闭经D。
@#@X染色质阳性E.后发际低@#@*50.Klinefchcr综合征患者的体征,下列哪项是错误的?
@#@@#@A.X染色质阴性B.男性乳房女性化C。
@#@身材高大D.小睾丸E。
@#@无精子@#@*51.多X女性,如48,XXXX,一般表现为智力发育不全,也有常见染色体畸变综合征的头部表现特征,其X小体有:
@#@@#@A.1个B.2个C.3个D。
@#@4个E.多个@#@*52.如果一正常染色体上的基因(或带纹)的序列以字母顺序代表,现有染色体结构为:
@#@ABCDEFFEDGHI,此种结构改变属于:
@#@@#@A.倒位B.易位C.重复D.倒位重复E。
@#@缺失@#@*53.形成45,X/46.XX的可能机制是:
@#@@#@A。
@#@减数分裂I染色体不分离B.减数分裂-染色体不分离C.卵裂期染色体不分离D.卵裂时染色体丢失E.染色体内复制@#@54.染色体无着丝粒片段易位到同源染色体的另一部分叫做:
@#@@#@A.移位B.相互易位C.罗伯逊易位D.臂内倒位E.复合易位@#@*55.45.XX.一14,一2l,+t(14q21q)核型是:
@#@@#@A.转位核型B.非平衡易位C.串联易位D.染色体内易位E.平衡易位@#@56.关于人类染色体异态性(多态)的特征.";i:
33;s:
17092:
"建设银行个人工作总结@#@建设银行个人工作总结@#@ @#@@#@第一篇:
@#@建设银行员工的个人工作总结@#@转眼进入建行已经满一年了,时间让我对于建行有了更加深入的了解,也让我通过自身的学习、领导和同事的教育帮助,提高了自己的业务技能。
@#@这一年具体的收获作工作总结如下:
@#@@#@在业务上,我取得了巨大的收获,这一年使我在业务上能够熟练,并能驾轻就熟解决工作中的问题,这一年来,除了做好每天日常本职工作外,还重点做了如下工作:
@#@@#@1、帐户年检。
@#@@#@接到上级年检通知,对营业部所有性质为正常的帐户共418户做了年检工作,在时间紧、任务重的提前下,及时通知全部企业前来年检,并要求提供最新、最准确的单位信息资料,并对全部资料在人民银行帐户二期系统中做好登记。
@#@@#@2、新旧帐户变更。
@#@@#@由于系统升级,系统要对所有2019年前老帐号进行变更,这就需要与相关企业做好口头解释与书面交接工作。
@#@除为每户填写帐户变更告知书,还将基本户及预算专户的开户许可证收回,待变更。
@#@@#@3、电子开销户登记本。
@#@@#@由于开销户登记本为连续使用,帐户年久使用已残损,故将所有开销户信息形成电子版本,待日后使用。
@#@@#@在思想上,2019年部里的活动也很多,自己尽了最大能力完成了所有任务,如手机银行、短信签约、利得盈、姚明卡等等。
@#@虽然不是很突出,但我都是积极参与。
@#@如今,面临自己的是2019年大干一季度活动,首先在存款上,自己会努力广泛开拓资源,挖掘客户,争取起到党员带头作用。
@#@其次是信用卡、基金等营销活动中,也会严格要求自己,迅速提高增长量。
@#@@#@新的一年里,我为自己制定了新的目标,那就是要加紧学习,更加的充实自己,以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战,明年会有更多的机会和竞争在等着我,我心里暗暗的为自己鼓励,要在竞争中站稳脚步,踏踏实实,目光不能只限于自身的小圈子,要着眼于大局,着眼于今后的发展,我会向其他同志学习,取长补短,相互交流工作经验,共同进步,争取更好的工作成绩。
@#@当然,在一些细节的处理和操作上我还存在一定的欠缺,我会在今后的工作中磨练自己,发扬长处,弥补不足。
@#@@#@第二篇:
@#@建设银行员工个人工作总结@#@建设银行员工个人工作总结@#@建设银行员个人工作总结@#@转眼进入建行已经满一年了,时间让我对于建行有了更加深入的了解,也让我通过自身的学习、领导和同事的教育帮助,提高了自己的业务技能。
@#@这一年具体的收获@#@在业务上,我取得了巨大的收获,这一年使我在业务上能够熟练,并能驾轻就熟解决工作中的问题,这一年来,除了做好每天日常本职工作外,还重点做了如下工作:
@#@@#@1、帐户年检。
@#@接到上级年检通知,对营业部所有性质为正常的帐户共418户做了年检工作,在时间紧、任务重的提前下,及时通知全部企业前来年检,并要求提供最新、最准确的单位信息资料,并对全部资料在人民银行帐户二期系统中做好登记。
@#@@#@2、新旧帐户变更。
@#@由于系统升级,系统要对所有2019年前老帐号进行变更,这就需要与相关企业做好口头解释与书面交接工作。
@#@除为每户填写帐户变更告知书,还将基本户及预算专户的开户许可证收回,待变更。
@#@@#@3、电子开销户登记本。
@#@由于开销户登记本为连续使用,帐户年久使用已残损,故将所有开销户信息形成电子版本,待日后使用。
@#@@#@在思想上,2019年部里的活动也很多,自己尽了最大能力完成了所有任务,如手机银行、短信签约、利得盈、姚明卡等等。
@#@虽然不是很突出,但我都是积极参与。
@#@如今,面临自己的是2019年大干一季度活动,首先在存款上,自己会努力广泛开拓资源,挖掘客户,争取起到党员带头作用。
@#@其次是信用卡、基金等营销活动中,也会严格要求自己,迅速提高增长量。
@#@@#@新的一年里,我为自己制定了新的目标,那就是要加紧学习,更加的充实自己,以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战,明年会有更多的机会和竞争在等着我,我心里暗暗的为自己鼓励,要在竞争中站稳脚步,踏踏实实,目光不能只限于自身的小圈子,要着眼于大局,着眼于今后的发展,我会向其他同志学习,取长补短,相互交流工作经验,共同进步,争取更好的工作成绩。
@#@当然,在一些细节的处理和操作上我还存在一定的欠缺,我会在今后的工作中磨练自己,发扬长处,弥补不足。
@#@@#@第三篇:
@#@建设银行个人业务顾问2019年工作总结@#@个人业务顾问2019年工作总结@#@2019年我在个人业务顾问岗位上,爱岗敬业,遵章守纪。
@#@始终要求自己及时掌握最新的业务知识,了解行业动态及系统讯息,不断完善对行里各项规章制度的认知。
@#@我深深地明白,只有充分并灵活地掌握业务技能,才能促进工作游刃有余地开展,实现业绩的增长突破。
@#@个人的努力离不开集体的支持,在此我要感谢我所工作的建行铁路支行,感谢领导和同事的指导帮助。
@#@柜员的日常工作并不惊天动地,但平平淡淡的工作正是我们生活的轨迹,在这一份平淡中我们彼此分享喜悦与成长,在这一年平凡的日子里我兢兢业业地工作着,以下是我本年度的工作总结:
@#@@#@一、在存款方面坚持稳定老客户,努力拓展新客户的营销原则。
@#@从首季开始重点梳理存量客户,将客户存款合理配置到各个产品中(首选能兼顾季度、年度存款产品)让银行与客户双赢。
@#@@#@二、在思想方面树立“要我揽储”为“我要揽储”新观念,并把这新观念灌输到每一位员工,与全体员工一起营造全员营销氛围。
@#@@#@三、在保险业务销售方面及时与保险公司渠道经理、驻点经理沟通,了解营销方案及时传达到每位员工。
@#@安排保险新产品、新业务学习,提高全员对代理保险业务的认识,增强其工作的积极性、主动性,并与新入行的员工进行保险销@#@售的经验分享。
@#@每个首季开始我支行就将代理保险业务的计划进行层层分解,落实给支行每名员工,做到“千斤重担大家挑,人人肩上有指标”。
@#@@#@四、在客户维护方面建立各项业务销售台帐,每天坚持登记及查看客户产品到期情况,及时通知客户将实时销售产品信息反馈给客户,让客户时时掌握销售信息,而我们以优质的服务做好二次营销。
@#@@#@五、在信用卡、电子银行业务方面做到勤开口,勤动手,临柜每一位客户进系统查询预审批情况,符合条件的积极主动营销。
@#@同时与大堂副理及保险驻点人员紧密配合,做好后续激活工作。
@#@@#@六、在会计核算方面,遵章守纪,按章操作,严格按照相关规定销售理财产品,认真做好客户风险评估工作,不代客办理业务,不自办业务,日终仔细逐笔勾对流水,保证凭证完整、准确无误。
@#@@#@展望2019年我将围绕“产品、中收、服务”三个重点开展工作。
@#@1、2019年底存款冲刺后,大量资金游离于产品之外,积极开展“两金一保”、理财产品营销,利用新业务(金管家系统、账户金兑换实物金业务、黄金t+d业务)锁定存量存款。
@#@2、将客户分类,针对客户的风险承受能力,保守型的客户资金尽量放在定期存款,个人保本理财产品;@#@收益型的客户资金可作相应配置(股票型基金、非保本理财@#@产品、cts、信托产品、保险);@#@过渡性资金或客户尚需观望的先营销购买乾元开放型产品、货币基金、债券基金等。
@#@3、利用平板电脑做好客户挖掘和分流,持续做好常态化销售工作,牢固树立常态营销观念,提高每日开口率。
@#@4、树立热忱服务的良好窗口形象,做到来有迎声,问有答声,走有送声,让每一位客户都感受到建行的优质服务,高兴而来满意而归。
@#@5、加强与后台人员配合,提升系统办理业务的速度,加强小额客户分流,减少客户等候时间,提升客户整体满意度。
@#@@#@铁路支行:
@#@@#@二0一四年一月十二日@#@第四篇:
@#@建设银行个人实习总结@#@建设银行个人实习总结宽城支行张大鹏三个月前,怀着对未来生活的美好向往,怀着对银行工作的无限憧憬,我成为建设银行的一名普通员工,自工作以来,在领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获,现将工作总结如下:
@#@思想上,坚决拥护党的基本路线和方针政策,认真学习和实践"@#@三个代表"@#@重要思想,坚持四项基本原则,与党中央保持高度一致,建设银行个人实习总结。
@#@积极参加政治学习,提高自己的政治觉悟。
@#@自觉的遵守各项法规,遵守银行各项规章制度。
@#@学习上,自从参加工作以来,我从没有放弃学习理论知识和业务知识。
@#@在工作的时候自己认真的向师傅和同事们学习前台柜面业务操作程序和注意事项。
@#@下班后抓紧利用业余时间整理学习白天所遇到的业务,并认真学习《柜面业务应知应会手册》。
@#@还利用自己熟悉网络知识的强项,抓紧学习电子银行的操作流程和营销方法。
@#@这为自己在电子银行营销任务上取得不错的成绩奠定了基础。
@#@在自学考试方面,经过2年不断的学习,自学本科考试所有科目均已通过,正在准备论文答辩,年底即将毕业。
@#@工作上,我所接触的工作是前台柜面个人银行业务、大堂经理、早晚守押款等工作。
@#@接下来我分别对我从事的各项工作进行总结;@#@首先个人银行业务工作,个人银行业务包括储蓄业务、龙卡业务、速汇通、代收代付、中间业务、个人柜台签约(网上银行)等。
@#@这些均由柜员通过在本终端dcc系统中输入相应交易代码和一系列操作才能完成。
@#@活期储蓄开户和存取款的程序是这样的:
@#@在开户时,需填写内容有存款日期、户名、存款金额的活期储蓄存款凭条,并将凭条、现金和个人身份证明交银行经办人员。
@#@银行经办人员审核后,发给客户储蓄卡或存折;@#@若要求凭密码或印鉴支取,要在银行网点的密码器上自行按规定格式输入密码,实习总结《建设银行个人实习总结》。
@#@活期存折支持零金额开户(但存款不能保持0余额),办卡则至少保持2019元。
@#@大额款项的支取(一般是大于或等于5万元,存款标准则为2019万)要登记报备,涉及到支票的该笔款项的支票也要由会计主管签字后方可支取。
@#@定期储蓄是指在存款时约定存期,一次或按期分次存入本金,整笔或分期、分次支取本金或利息的一种储蓄方式。
@#@零存整取有专门的储蓄存折,是按约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄。
@#@开户手续与活期相同,每月要按开户时的金额进行续存。
@#@储户提前支取时的手续比照整存整取定期储蓄存款有关手续办理。
@#@一般五元起存,每月存入一次,中途如有漏存,应在次月补齐。
@#@计息按实存金额和实际存期计算。
@#@贷记卡是银行授予持卡人一定的信用额度(根据贷记卡使用或个人信用可调整),无需预先交纳准备金就可在这个额度内进行消费,信用卡可以按使用对象分为单位卡与个人卡;@#@按信用等级分为金卡与普通卡。
@#@电子银行业务是利用计算机和互联网开展的银行业务,利用电话等声讯设备和电信网络开展的银行业务,利用移动电话和无线网络开展的银行业务,以及其他利用电子服务设备和网络,由客户通过自助服务方式完成金融交易的银行业务。
@#@包括网上银行、手机银行、短信银行、电话银行。
@#@每笔业务须由柜员及客户双方确认凭证单据并各自签字盖章。
@#@在本日业务结束后,进行日终处理,打印本日发生业务的所有相关凭证,对帐;@#@打印"@#@流水清单"@#@,检查今日的帐务的借贷方是否平衡。
@#@最后,轧帐。
@#@这些打印的凭证由相关行内负责人再次审查,看科目章是否盖反、有无漏盖经办人员名章等,然后整理装订。
@#@其次,大堂经理;@#@作为大堂经理,每天最多的工作便是对客户的"@#@迎、分、动、送"@#@。
@#@客户进来时微笑欢迎;@#@人多的时候负责对不同窗口的客户进行有效的疏导;@#@协助客户经理和业务顾问做好理财产品的介绍和推荐工作;@#@客户办完业务礼貌送走。
@#@刚开始的时候,客户办理不同业务需要填写哪些单据不清楚,理财产品的细则也不明白。
@#@于是我不懂就问,虚心向低柜区的行员和大堂经理请教。
@#@慢慢地对各种业务熟悉起来,对"@#@迎、分、动、送"@#@也有了深刻的理解,工作开展也得心应手。
@#@再次,守押保卫工作,以维护支行网点和办公大楼营业(办公)秩序、保障我行资金的正常运行和员工生命安全、防范和减少内部操作及外部事件风险给我行造成的损失为主要任务经过一段时间。
@#@系统的学习了《中国建设银行枪支管理规定》《中国建设银行枪支使用流程》等在守押款过程中必须做到双人入库,双人押运。
@#@只有严格按照分行守押款人员管理办法执行做到安全无事故,才能为我行各项业务的健康快速发展起到了保驾护航的作用。
@#@最后,我想说的是,上面只是我对各项工作的一点点经验,我三个月来所取得的进步是与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。
@#@我始终坚信一句话"@#@一根火柴再亮,也只有豆大的光。
@#@但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴,则会熊熊燃烧"@#@。
@#@我希望用我亮丽的青春,去点燃周围每个人的激情,感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业…@#@第五篇:
@#@建设银行柜员个人总结@#@建设银行柜员个人总结@#@转眼进入建行已经满一年了,时间让我对于建行有了更加深入的了解,也让我通过自身的学习、领导和同事的教育帮助,提高了自己的业务技能。
@#@这一年使我在业务上能够熟练,除了做好每天日常本职工作外,还重点做了如下工作:
@#@@#@1、cost系统学习。
@#@作为首个上线cost系统的网点,前期经历了长时间的培训,演练。
@#@为确保能快速熟练掌握业务流程,全体人员克服柜面业务繁忙等压力,积极展开新系统演练工作,利用周末加班加点工作和演练,遇到棘手的问题及时和现场指导人员沟通,最终顺利上线。
@#@@#@2、个人业务学习。
@#@今年7月,我从**站调动到**支行工作,个人岗位也从对公变为对私,所有的业务基本都是从未接触过的,自己也是像新员工一样从头学起。
@#@来到新的网点后,顿时感到压力倍增,无论是业务量还是任务指标都是原来无法比的。
@#@为了让自己尽快适应新的工作环境,平日积极学习,与老员工沟通,在最短时间里熟练掌握了各种业务流程并独立接柜,同时也能完成各项营销指标,顺利完成了工作转换。
@#@@#@新的一年里,我为自己制定了新的目标,那就是要加紧学习,更加的充实自己,以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战,明年会有更多的机会和竞争在等着我,我心里暗暗的为自己鼓励,要在竞争中站稳脚步,踏踏实实,目光不能只限于自身的小圈子,要着眼于大局,着眼于今后的发展,我会向其他同志学习,取长补短,相互交流工作经验,共同进步,争取更好的工作成绩。
@#@当然,在一些细节的处理和操作上我还存在一定的欠缺,我会在今后的工作中磨练自己,发扬长处,弥补不足。
@#@@#@";i:
34;s:
12889:
"铁路运输安全管理的几个重点问题@#@ @#@@#@铁路运输安全管理的几个重点问题(2021)@#@Enhancetheinitiativeandpredictabilityofworksafety,takeprecautions,andcomprehensivelysolvetheproblemsofworksafety.@#@(安全管理)@#@ @#@@#@单位:
@#@___________________@#@姓名:
@#@___________________@#@日期:
@#@___________________@#@ @#@@#@铁路运输安全管理的几个重点问题(2021)@#@导语:
@#@根据时代发展的要求,转变观念,开拓创新,统筹规划,增强对安全生产工作的主动性和预见性,做到未雨绸缪,综合解决安全生产问题。
@#@文档可用作电子存档或实体印刷,使用时请详细阅读条款。
@#@@#@ 【摘要】在铁路大提速、管理体制改革、运输生产力布局调整的背景下,铁路运输安全的形势和要求发生了明显的变化。
@#@为此,本文就铁路运输安全管理的几个重点问题,从正确处理施工与运营的矛盾、准确把握安全管理的关键、全面落实“预防为主”的方针、积极创新安全管理制度等四个方面进行了探讨。
@#@@#@ 【关键词】铁路运输安全管理安全@#@ 作为铁路运输的核心目标,铁路运输安全的状况受诸多因素的影响和制约,而近年来实施的铁路大规模提速和路局直管站段体制改革以及运输生产力布局调整,无疑对铁路运输安全管理的诸多方面带来了严峻挑战。
@#@高速时代,发生运输事故的危害性随之增大,对铁路运输安全管理的要求更高。
@#@从目前情况来看,在实施安全管理过程中需要准确把握以下几个重点。
@#@@#@ 一、正确处理施工与运营的关系@#@ 自1997年至今,全国铁路先后实施了六次大规模提速。
@#@提速的直接效果,是铁路运输企业的技术装备水平、运输效率、服务质量尤其是在满足顾客的时间效用方面取得明显提升,铁路运输安全状况也得到持续改善。
@#@但是施@#@ 工与运营的矛盾自始至终存在,目前仍然比较突出。
@#@由于我国铁路的历次提速均是在对既有线进行提速改造的基础上实施的,因此,大规模的施工就成为常态。
@#@为了实现提速、扩能及电气化,无论是线路、桥梁、道岔、牵引供电、通信信号,还是安全防护设施设备等,都需要得到不断地改善和提升。
@#@但一个不容忽视的事实是,长期以来,铁路运输供需矛盾十分突出,部分线路长期超负荷运营。
@#@例如,2007年与2000年相比,全国铁路货物周转量增长了7417%,旅客周转量增长了6018%,而铁路营业里程仅仅增长了1315%。
@#@铁路运输能力的大幅度提升主要是@#@ 建立在内部挖潜的基础上,其结果是铁路运输紧张的状况有增无减。
@#@同时,六次大提速主要是围绕铁路干线展开,@#@ 而铁路干线的运输紧张状况尤其明显。
@#@因此,施工与运营产生矛盾成为必然结果。
@#@这次发生在胶济铁路上的“4128”旅客列车事故进一步表明,铁路施工与运营的矛盾依然严峻。
@#@若不能处理好两者的关系,施工对运输安全和运输效率必然带来负面影响。
@#@@#@ 因此,实施铁路运输安全管理,确保提速安全这个重点,必须有效克服施工对铁路运营特别是运输安全带来的不利影响。
@#@首先,要强化铁路运输调度。
@#@铁路运输的特点决定了高效的铁路运输调度指挥对保障各个生产环节正常运转的核心作用,因此,在协调施工与运营的关系上也应进一步强化调度指挥这个关键环节。
@#@各级调度机构和人员要及时掌握运输生产与施工现场的各种信息,充分发挥调度的作用,不断提高调度指挥的水平。
@#@此外还要加强对运输单位执行调度命令的管理和监督。
@#@其次,要加强职工安全教育。
@#@一方面,要从树立安全意识、普及安全知识、提高安全技能、培养应急能力、自觉遵章守纪等方面强化职工的安全教育,特别要把一些施工单位雇佣的农民工作为安全教育的重点环节。
@#@另一方面,现场管理者和施工组织者要牢固树立“安全第一、预防为主”的观念,不断提高安全责任意识、安全管理能力、组织协调水平,正确贯彻各项安全生产法律法规,自觉遵守调度命令和施工计划。
@#@最后,要加强施工作业组织与管理控制,严格组织施工计划和方案的实施,强化施工现场作业的控制和检查力度,及时发现和解决各种问题。
@#@@#@ 二、准确把握安全管理的关键@#@ 从铁路运输安全的直接影响因素来看,人、机、环境、管理等均会对运输安全产生影响。
@#@由于铁路运输具有大联动机的特征,运输的完成涉及大量的人员、设备、部门和生产环节。
@#@其中,既有铁道部、铁路局、运输站段、车间、班组等各级组织构成的纵向垂直管理关系,又有车机工电辆等各个系统构成的横向协调配合关系。
@#@同时,铁路运输又是在一个开放的环境下进行,自然环境和社会环境也会成为影响运输安全的不可控因素。
@#@因此,实施安全管理,一个有效的手段就是从铁路运输和各种事故的规律着手,将着力点放在影响运输安全的关键因素上。
@#@帕累托法则认为,“不平衡”关系普遍存在,抓好关键的少数有利于提升整体工作效率。
@#@在铁路运输安全管理工作中,如果总结铁路运输事故的发生规律,一个突出的问题就是管理的无序,铁路运输安全的重要性众人皆知,但是,缺乏有针对性的措施去确保安全,不能找准安全管理的薄弱环节、关键环节,也不能解决好安全工作中存在的突出问题,而是将更多的时间和精力放在大量的非关键因素上,从而影响了安全管理工作的实际效果。
@#@@#@ 抓好安全管理工作,关键在于有针对性地开展工作,在找准安全工作薄弱环节和影响安全的关键因素基础上,将工作的重心放在解决这些少数的关键因素上,以少带多、以点带面,推动安全工作的全面提升。
@#@就目前来看,安全管理的重心在现场,特别是班组;@#@人员管理的重点是主要行车工种,如机车乘务员、车站值班员等;@#@设备管理的关键是铁路的要害设施、设备,如车站、运输调度指挥系统、铁路机车车辆、桥梁、隧道、道岔、道口、通信信号设备等;@#@安全信息管理的关键是固定设备、移动设备的状态监测以及洪水、泥石流、滑坡、地震等重大自然灾害的预警预防;@#@结合部的管理作为当前铁路运输安全管理的薄弱环节,也是一个关键因素。
@#@@#@ 三、全面落实“预防为主”的方针@#@ 如果说“安全第一”是铁路运输根本目标的概括表述,那么“预防为主”则是明确了“安全第一”的实现途径。
@#@关于预防的重要性,自古以来就有论述。
@#@如我国东汉史学家荀悦在《申鉴》中指出:
@#@先其未然谓之防;@#@发而止之谓其救;@#@行而责之谓之戒。
@#@防为上,救次之,戒为下。
@#@也就是说,实现安全目标,应该做到预防、抢救和惩戒,但这三方面有前后顺序和重要程度的差别。
@#@预防为上策,“救”与“戒”仅仅是应急手段,是不得已而为之。
@#@铁路运输事故的发生往往是由人、机、环等一系列因素相互作用的结果,一个重要特征是事故存在潜在性,即事故在发生前就存在隐患。
@#@如果从系统安全的角度进行分析,事故隐患包括人、机、环、管等各个方面,既有人的不安全行为、物的不安全状态,也会表现为环境不良和安全管理中存在的问题。
@#@全面落实“预防为主”的根本方针,必须从认识和发现各种隐患入手,采取有效的防范措施,不断消除各种不安全因素,做到防患于未然。
@#@首先,要树立预防意识。
@#@意识是行为的前提,预防意识是职工安全意识的重要组成部分,是进行预防管理的先决条件,要通过教育培训、奖励惩罚、竞赛、宣传等各种手段和经常性的安全教育管理活动增强职工的安全意识、预防意识。
@#@其次,要实施细节管理。
@#@细节虽小,事关全局,运输环节上任何细微的误差都有可能造成严重的事故。
@#@因此,铁路运输安全保障系统就是要是将安全管理活动渗透到人椈?
@#@?
@#@环系统的各个方面,对可能影响铁路运输安全的各种因素进行有效控制,通过细节管理,抓苗头、防隐患,消除各种不安全因素,实现安全管理的全覆盖。
@#@最后,要管理重心前移。
@#@海因里希提出的事故法则表明,在每330次事故中,可能会造成死亡或重伤事故1次,轻伤、微伤事故29次,无伤害事故300次。
@#@该法则表明,在事故产生的初期,正是由于意外情况的出现,产生了大量的不安全行为和不安全状态,同时对它们的控制失效,逐步升级到轻伤害事故、重伤害事故甚至发生死亡的事故。
@#@这说明,对事故的预防要从基础做起,“预防为主”强调防在先,要求管理的重心前移,着重点在于提高铁路运输现场管理者和职工发现问题、消除隐患的意识与能力,杜绝管理者违章指挥和职工违章作业等行为的发生。
@#@@#@ 四、积极创新安全管理制度@#@ 从铁路运输安全管理的整体来看,正确处理和协调人、机、环的关系,实现三者的最优组合非常重要,其中人是最活跃的因素,对运输安全起决定性作用。
@#@随着社会经济的发展,人的思想观念不断发生变化,铁路职工也是如此,多元化的价值取向、利益格局的不断调整、铁路改革的不断深入均对职工的思想产生影响。
@#@与此同时,大提速带来的管理标准和工作要求也随之提高,使得铁路各级管理者和广大职工特别是现场职工的工作压力也不断增大。
@#@在这两个大背景下,必须积极探索安全管理制度的创新,化解各种矛盾,理顺管理关系,应对不断变化的新形势、新任务。
@#@@#@ 首先,创新人员选拔任用制度。
@#@从人力资源管理的程序来看,选择合适的人到合适的岗位上既是一个重要的用人原则也是一个关键环节。
@#@事故频发倾向理论认为,有事故频发倾向的职工可能更容易产生发生事故的倾向,其科学性虽然有待进一步研究,但是可以为管理者提供一个参考。
@#@大提速、长交路、结合部管理等一系列新的变化对一些重要岗位的要求与职工的不适应形成了突出的矛盾,不仅仅表现在思想意识上的不适应,同时也有工作能力上的不适应。
@#@因此,必须严把入口关,特别是铁路运输的关键岗位,要做到择优使用、严格要求。
@#@@#@ 其次,创新激励约束制度。
@#@一些管理者在工作过程中,工作方法简单、管理方式粗暴,重惩罚轻奖励、重结果轻目标、重刚性管理轻柔性约束、重负激励轻正激励,引起了职工的不满。
@#@创新激励约束制度,就是要建立以安全管理目标为导向、以满足职工的各种需求为出发点、以强化职工的安全意识和安全动机为重点,改变管理一手重一手轻的状况,增强职工的自我约束意识,充分发挥职工的积极性、主动性、创造性;@#@@#@ 最后,创新考核监督机制。
@#@目前,考核监督制度的主要问题是:
@#@将考核简单等同于处罚;@#@重视事后处罚忽视事前监督;@#@检查监督的内容和标准简单量化,缺乏科学依据。
@#@因此,一方面,考核者要正确认识考核工作,考核不是目的,而是管理的手段和方法,是对职工的工作业绩进行准确评价的依据,是寻找差距和不足以便针对性解决问题的有效手段。
@#@同时,要加强考核者与被考核者的有效沟通,改变职工对考核和监督检查工作的不满甚至对立情绪,增强职工对考核的支持与理解;@#@另一方面,考核标准的制定和实施要根据具体情况,做到定性与定量相结合、细化与量化相结合,在考核与监督的过程中,要做到客观公正,尽量减少对职工工作业绩评价中的各种误差,不断提高考核的公信度,取得考核与监督检查的实效。
@#@@#@ 参考文献@#@ [1]鲁开垠,章淑华,盖翊中,李明充.至尊管理法则[M].北京:
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@#@中国铁道出版社,20041@#@XX设计有限公司@#@YourNameDesignCo.,Ltd.@#@";i:
35;s:
6054:
"医院感染知识培训试题附答案@#@ @#@@#@范@#@文@#@ @#@@#@2020年医院感染知识培训试题(附答案)@#@2020年医院感染知识培训试题(附答案)1、尿毒症患者护理措施不包括a饮食清单,易消化,优质低蛋白b准确记录24小时出入液量c给予心理支持,增强治疗信心d皮肤瘙痒时用酒精擦洗e避免劳累,预防感染答案:
@#@d2、张力性气胸首选的治疗方法是a胸腔闭式引流b吸氧c呼吸机d呼吸兴奋剂e气管切开答案:
@#@a@#@3、下列哪种病人可以做胃镜检查a精神失常者b严重的血凝障碍者c腐蚀性食管炎d严重心肺,肝肺功能不全者e上消化道出血答案:
@#@e4、目前内镜消毒最常用的消毒剂是a2%戊二醛溶液b氯巴定c食具净333d扎溴铵e氧氯灵答案:
@#@a5、对病毒性心肌炎最有诊断价值的检查是@#@a超声心动图b血清病毒中和抗体滴度c心音图d心电图e胸片答案:
@#@b6、胃镜检查病人的护理下列哪一项是错的a检查前禁食12hb检查完后即可进食,进水c腹涨者可进行按摩,促进排气d检查前可皮下注射阿托品e检查后当日以流食或易消化半流质为主答案:
@#@b7、肺性脑病不能用高浓度戏氧,主要是为a缺氧不是主要因素@#@b会引起氧中毒c促进c02排出过度d能解除缺氧对外周化学感受器的刺激e诱发代谢性酸中毒答案:
@#@d8、肺心病患者呼吸功能锻炼下列哪项是正确的a腹式呼吸b缩唇呼吸c深而慢呼吸d不用胸部辅助呼吸肌参与呼吸e以上四点综合运用答案:
@#@e9、关于肺炎患者痰培养,下列哪种方法正确a晨起深部痰液咳入无菌容器里b尽可能在不用抗生素前@#@c任何时间的痰均可d在两小时内送检e可借助雾化吸入导痰答案:
@#@c10、服毒后最好在几小时内洗胃a12小时b10小时c6小时d8小时e8-10小时答案:
@#@c11、护理健康教育的学科性质是a护理学科b综合学科c教育学科@#@d交叉的边缘学科e人文学科答案:
@#@c12、社区健康教育的对象不包括a健康人群b慢性疾病病人c病人家属d临终病人e住院病人答案:
@#@e13、为了防止高血压的发生,who建议每人每天食盐摄入量不超过a12gb8gc4gd10g@#@e6g答案:
@#@e14、一般提供早,中,晚三餐食量的分配为a20%,40%,40%b30%,40%,30%c40%,30%,30%d40%,40%,20%e30%,30%,40%答案:
@#@b15、老年人消化系统的主要变化包括e腹部外伤a胃肠蠕动减慢,胃排空延慢b膀胱容量减少c儿茶酚胺含量减少d胸式呼吸减弱,腹式呼吸相对增强@#@e甲状腺功能降低答案:
@#@a16、男,36岁,癌症晚期,身心非常痛苦,表现为悲伤,消沉,绝望。
@#@此病人对其疾病的反映属于a否认阶段b协议阶段c接受阶段d愤怒阶段e抑郁阶段答案:
@#@e17、康复护理以()为目标a功能恢复b恢复正常生活c恢复学习d恢复工作@#@e最大限度的恢复功能,减轻障碍答案:
@#@e18、家系图一般由三代人组成,其排列方式一般为a长辈在上,子辈在下,长者在左,幼者在右b子辈在上,长辈在下,长者在左,幼者在右c任意排列d长在上,子辈在下,长者在右,幼者在左e子辈在上,长辈在下,长者在右,幼者在左答案:
@#@a19、在进行社区健康教育评价时,失访比例超过(),便可造成偏倚a3%b5%c10%d8%e12%@#@答案:
@#@c20、静脉导管留置时间过长易发生感染,一般导管留置时间不易超过a1天b3天c2天d4天e5天答案:
@#@b21、灭菌后的治疗巾包打开后,剩余的治疗巾有效期为a〈4hb〈24hc〈48hd〈12he〈36h答案:
@#@b@#@22、医院感染研究的主要对象是a探视者b陪护家属c门诊病人d医护人员e住院病人答案:
@#@e23、夏天高压蒸汽灭菌后的无菌包,保存有效期最长时间不能超过a3天b14天c28天d7天e21天答案:
@#@d24、医疗用品按其污染后造成危险的程度,可分几类a1类@#@b3类c5类d2类e4类答案:
@#@b25、医院感染不包括下列哪一类a病人在医院内获得的感染b入院时已处于潜伏期的感染c新生儿经产道分娩时发生的感染d出院时已处于潜伏期且出院后不久发生的感染e手术后输血造成的病毒感染答案:
@#@b26、对无明显潜伏期的疾病,判断医院感染的原则是a入院后24小时发生感染b入院后32小时发生感染c入院后8小时发生感染d入院后48小时发生感染e入院后16小时发生感染答案:
@#@d27、高压蒸汽灭菌有效监督最有效的方法是a化学指示胶带b程序监测@#@c化学指示卡d生物监测e温度计答案:
@#@d28、下列哪项不需要手术消毒a进入和离开隔离病房b接触特殊感染病原体后c脱无菌手套d接触病人血液后e接触病人体液后答案:
@#@c29、口腔科牙钻结构复杂,经常接触破损的黏膜,常有血液污染,牙钻属于a高度危险性物品b低度危险性物品c需中水平消毒的物品d中度危险性物品e需高水平消毒的物品答案:
@#@a30、预防术后切口感染使用抗菌药物的最佳时间是a术前三天给药b术前30-60分钟给药@#@c术前一天给药d术前6小时给药e术后回病房即给药答案:
@#@b31、促进长期卧床病人排痰的有效措施是a负压吸引b提高机体免疫力c翻身,叩背d体液引流e药物去痰32、静脉采血以下哪几项符合要求a一人一针一管b一人一针一管一巾一带c一人一针一带d一人一针一管一巾e一人一针一巾答案:
@#@b33、凡高度@#@";i:
36;s:
316:
"通信原理樊昌信课后答案完整版@#@第一章绪论@#@第二章确定信号和随机信号分析@#@第三章信道@#@第四章模拟信号调制@#@5-9@#@第五章数字基带传输系统@#@第六章数字调制系统@#@第七章模拟信号的数字传输@#@第八章数字信号的最佳接收@#@";}
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