西宁市名校小升初数学语文英语全真模拟试题精选共3套1附详细答案附答案文档格式.docx
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"推荐下载仰望星空阅读答案word范文模板13页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
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@#@==@#@仰望星空阅读答案@#@篇一:
@#@仰望星空@#@阅读下面的材料,按要求作文。
@#@(60分)@#@秋日的夜晚,古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星。
@#@他仰望星空,不料前面有一个深坑,一脚踏空,掉了下去。
@#@水虽然仅没及胸部,离地面却有二三米,上不去,只好高呼救命。
@#@一个路人将他救出。
@#@他对那人说:
@#@“明天会下雨!
@#@”那人笑着摇头走了,并将泰勒斯的预言当作笑话讲给别人听。
@#@第二天,果真下了雨,人们才对泰勒斯在气象方面的知识如此丰富赞叹不已。
@#@有人却不以为然,说泰勒斯知道天上的事情,却看不见脚下的东西。
@#@@#@两千年后,德国大哲学家黑格尔听到这个故事后,说了一句话:
@#@“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人,才不会掉进坑里。
@#@”@#@仰望星空,寄心未来@#@古希腊哲学家泰勒斯,有一次因专心仰望星空不慎掉入水坑中,尽管他凭借着细致的观察与渊博的知识成功预测了第二天的天象,但仍被人们以“知道天上的事情,却看不见脚下东西”为由而鄙夷。
@#@而在两千多年后的今天,大多数人又能否真正认可甚至选择成为泰勒斯这种潜心所热爱事业,不顾名利,不计得失的人呢?
@#@@#@我想,答案依旧不容乐观,因为,社会似乎仍被某种辨识不清的认知洪流裹挟,太多的人,更愿意选择那些看似能最快捷简便,能创造更多财富的生活方式来获取“成功”,他们以功利的标准将那些不能速成亦不一定会获得最大回报,却需要极大热爱与奉献的事业隔绝在了生命之外。
@#@于是,大家再也不会掉入“坑”中,但原因却是如恩格尔所说的“永远躺在坑底,从不仰望高空”,试问,这难道不是时代的悲哀?
@#@@#@央视著名编导王开岭曾说:
@#@“紧盯生计,就像是一场紧盯地面的觅食,久而久之,目光就会变得短浅而黏稠,体态也会因贪婪而慵懒。
@#@”的确如此,我们的社会,少了如泰勒斯一般的人,却多了太多紧盯地面,过分在意眼前得失的人。
@#@他们不自觉地修筑了层层栅栏“圈养”自己,满足于卧躺“坑”中的平稳与吃饱喝足的安适,放弃了对仰望星空的探索,错过了创造更大价值的机会,遗失了研究与创造的能力。
@#@但是,如若大家的视线都过多地关注当代截面和地面之上,那么,我们的社会,我们的国家又如何开拓创新,继往开来?
@#@@#@当我们在心中依旧否定如泰勒斯一般的人时,不要忘了,正是当时周游列国而不被重视的孔子的思想丰盈了我们的精神世界;@#@正是当年饱受教会讥讽的达尔文的进化论推动了生物学领域的革命,更新了人们的认识。
@#@我们既然无时无刻不受着那些为探索未来而做出贡献的人的影响,那么,我们就不应该过分在意现时的好坏,现世的得失,而应该把目光放长远,仰望星空,寄心未来,为社会与人类的传承与发展尽绵薄之力。
@#@@#@其实,以时间长河为轴,每个人的存在不过是短暂的一瞬;@#@以宇宙为疆,光明也不过是局促的一隅。
@#@所有的以现世享乐为追求的奋斗都难以长久,安逸的时光也转瞬即逝,意义甚微。
@#@但是人之为人的伟大,就在于,即便生命有限,我们也可以如泰勒斯一般全身心投入所爱事业的创造,依靠永不磨灭的思想的光芒创造价值。
@#@@#@不如就此看淡这一时一刻的得失,仰望星空,寄心未来,用一生一世的热爱、探索与创造去赢得永不磨灭的生命价值的彰显与留存!
@#@@#@无惧深渊,仰望星空@#@面对未知的黑暗——是要抬起头来,如泰勒斯一般仰望星空,追逐天际斑点的星光?
@#@还是要低下头去,似众人一样呆坐在原地,任凭无限的黑暗将自己吞噬?
@#@——“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人,才不会掉进坑里。
@#@”于是,我们听到黑格尔智慧的声音。
@#@的确,因为未知,我们总在前进的路上踟蹰不前;@#@的确,繁星天幕之下,总有数不尽的乱花常乱人眼。
@#@但正如帕斯卡所说的那样:
@#@“人是一株会思考的芦苇。
@#@”在种种荆棘面前,人正是凭借着自己无与伦比的洞察力和判断力才得以与其他生物区别开来。
@#@路再崎岖,只要仰望,总有星光指引我们一路向前;@#@夜再黑暗,只要仰望,总有智慧带领我们重见光明。
@#@乔布斯曾说过:
@#@“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处。
@#@”无疑,于个人而言,乔布斯已拥有旁人艳羡的财富与地位,于社会而言,乔布斯已实现改变世界的理想与诺言。
@#@然而,就是这样已经站在制高点的天才,在领先世人千里之遥时,仍旧坚持着仰望,成为了一根不愿就此匍匐的芦苇。
@#@仰望,不是一句随声附和的口号,更多的时候,它是面朝成功方向的人们所怀揣的信仰,是不甘愿安逸终生的人们所坚持的倔强。
@#@@#@令人痛心的是,当命运的轮盘将指针转向了这个习惯了俯视地面的时代,再也不见杨涟般的仰望星空——哪怕铁钉入脑血溅奸臣;@#@再也不见布鲁诺般的仰望星空——哪怕绞架于身魂献真理;@#@再也不见苏格拉底般的仰望星空——哪怕做一个痛苦的人也不做一只快乐的猪?
@#@?
@#@总有人将“家里蹲”当做自己的愿望,总有人做“啃老族”并习以为常,泰勒斯为梦想的专注他们不理睬,他们在乎的只有白岩松口中那“鼓鼓的钱包”和“无主的六神”。
@#@一根根曾经挺直的芦苇就这样在岁月的烘干中不见了葱茏,不见了生机,在漫无目的的为欲望吸收膨胀中变成了弯下腰来的空心稻草,一堆堆的堆在了坑底,天真地以为眼前的这角弹丸之地就是全部的生活?
@#@?
@#@@#@既然生为人杰,何必俯首折腰?
@#@既然星辰头上,何必埋头沮丧?
@#@尼采曾说过:
@#@“如果阁下长时间盯着深渊,那么,深渊也会同样回望着阁下。
@#@”那么我们为何不仰望星空,让浩瀚无垠的星空回以我们一个微笑?
@#@@#@我不再畏惧深渊,因为我的视线停留在头上的星空?
@#@?
@#@@#@篇二:
@#@宁波大学仰望星空的题@#@一、初级入门部分@#@1、201X年的国际年主题是什么?
@#@D@#@A、日食年B、气象年C、天象年D、天文年@#@2、光年是天文学中的?
@#@?
@#@?
@#@___B__@#@A、时间单位B、长度单位C、光速单位D、质量单位@#@3、地球到月亮的平均距离是(单位:
@#@公里)A@#@A、384,000公里B、400,000公里C、380,000公里D、388,000公里@#@4、太阳现在的年龄约为AA、50亿年B、30亿年C、5000万年D、100亿年@#@5、银河系大约有多少颗恒星@#@A、1000多亿颗B、5000多亿颗C、100亿颗D、100亿亿颗@#@6、除太阳以外,离我们最近的恒星是什幺,其距离多少?
@#@B@#@A、比邻星,3.1光年B、比邻星,4.3光年C、天狼星,15光年D、织女星,25光年@#@7、太阳的结局将是:
@#@C@#@A、黑洞B、中子星C、白矮星D、星际尘E、以上皆非@#@8、下列选项中,哪一选项都是类地行星?
@#@A@#@A、水星、火星B、水星、土星C、火星、土星@#@D、水星、天王星E、土星、天王星@#@9、下列哪一宿是东方苍龙七宿之一?
@#@E@#@A、参宿B、柳宿C、鬼宿D、觜宿E、心宿@#@10、下列哪一个选项所表示的两个年份都是闰年?
@#@C@#@A、1890年、201X年B、1900年、201X年C、1972年、201X年@#@D、1998年、201X年E、201X年、2100年@#@11、农历中,会发生日食的日期是哪一天?
@#@A@#@A、初一B、初八C、十五D、廿二E、廿八@#@12、太阳目前的年龄为何?
@#@在主序星的状态下还有多少年的寿命?
@#@C@#@A、十亿年,五十亿年B、三十亿年,三十亿年@#@C、五十亿年,五十亿年D、五十亿年,十亿年E、五十亿年,一百亿年@#@13、太阳系中,体积最小的行星是:
@#@D@#@A、地球B、火星C、水星D、海王星E、冥王星@#@14、制造「侯风地动仪」测量地震的中国古代的天文学家是哪一位?
@#@B@#@A、沉括B、张衡C、郭守敬D、一行E、苏颂@#@15、我国古代将木星称为什么?
@#@A@#@A、岁星B、启明C、长庚D、荧惑E、镇星@#@16、在北京,下列哪一选项是一年四季都能看到的星座?
@#@C@#@A、天琴座B、狮子座@#@C、小熊座D、北冕座@#@17、太阳系内目前已知最高的火山在哪一颗行星上?
@#@C@#@A、金星B、地球C、火星D、木星E、土星@#@18、我们平常看见的太阳盘面,明亮耀眼,是太阳大气层的哪一层?
@#@C@#@A、光球B、色球C、日冕D、磁球E、辐射层@#@19、下列哪一个天体表面温度最高?
@#@B@#@A、水星B、金星C、地球D、木星E、哈雷彗星@#@20、自转轴有90度左右的倾角,几乎是躺在黄道面上运行的是哪一颗行星?
@#@C@#@A、木星B、土星C、天王星D、海王星E、冥王星@#@21、1等星比6等星看起来B.@#@A、亮度相同B、亮的多C、暗的多@#@22、太阳活动的一个重要的基本周期是C@#@A、33年B、5年C、11年D、20年@#@23、恒星的周日视运动是地球的什么运动的反映A@#@A、自转B、公转C、随太阳绕银河系中心的运动@#@24、某人在地球上的体重是60千克,假设他到了月球,他的体重大约将变为B@#@A、60千克B、10千克C、360千克.@#@25、最早用望远镜发现了木星的4颗卫星的科学家是B@#@A、牛顿B、伽利略C、开普勒@#@26、太阳系中大气活动最猛烈、表面风速最快的行星是B@#@A、天王星B、海王星C、冥王星D、水星@#@27、从地球上观测,下列行星中会发生凌日现象的是A@#@A、金星B、火星C木星D、土星@#@29、从地球上观测,下列行星中会发生冲日现象的是D@#@A、水星B、金星C、地球D、木星@#@30、1994年撞击木星的彗星名叫D@#@A、百武彗星B、哈雷彗星C、海尔-波普彗星D、苏梅克-列维9号@#@31、下列行星中,卫星最多的是A@#@A、木星B、土星C、火星D、海王星@#@32、长庚是中国古代对哪一颗行星的称呼?
@#@B@#@A水星B.金星C.火星@#@33、肉眼看来,星空中最亮的恒星是C@#@A.大角星B.织女星C.天狼星@#@34、冬夜星空中最具代表性的星座是B@#@A.大犬座,B.猎户座C.双子座D.金牛座@#@35、春夜星空最突出的星座是A@#@A.狮子座B.室女座C.天蝎座@#@36、轩辕十四位于哪一个星座?
@#@C@#@A、仙王座B.大熊座C狮子座@#@37、古诗十九首:
@#@迢迢牵牛星,皎皎河汉女.请问织女星位于哪一个星座?
@#@C@#@A.仙女座B.室女座C.天琴座@#@38、第一个进入太空的宇航员是B@#@A阿姆斯特朗B加加林C查理.杜克@#@39、按星区划分,全天共有_____个星座。
@#@A@#@A28,B68,C88@#@40、我国正在建造的LAMOST望远镜的等效口径大概是()米。
@#@B@#@A、0.6B、4C、10D、100米以上@#@41、中秋节时月亮升起的时间是D@#@A、半夜B、日出时C、中午D、日落时@#@42、国家天文台的大多数光学望远镜属于。
@#@B@#@A、折射式望远镜B、反射式望远镜C、折反射式望远镜D、地平式望远镜@#@43、下面哪一个天体我们总能在黄道上看到?
@#@B@#@A、北极星B、太阳C、月亮D、小行星@#@44、我们在地球上一直无法看到月球的背面,是因为B@#@A、月球并不作自转运动B、月球自转周期与地球自转周期相同@#@C、月球自转周期与围绕地球公转的周期相同D、以上皆错@#@45、牛郎星位于B@#@A、金牛座B、天鹰座C、飞马座D、天鹅座@#@46、天狼星位于。
@#@C@#@A、大熊座B、小熊座C、大犬座D、小犬座@#@47、昴星团位于D@#@A、武仙座B、仙女座C、双子座D、金牛座@#@48、M42位于D@#@A、金牛座B、天蝎座C、大熊座D、猎户座@#@49、银河系的大小约()光年。
@#@C@#@A、不足10(B)1000(C)10万(D)大于1000万@#@50、从地球上看太阳和月亮,它们看上去的大小A@#@A、差不多大B、太阳比月亮大的多C、月亮比太阳大的多@#@D、至少差20%以上@#@51、在木星上不可能观测到B@#@A、地球西大距B、土星凌日C、火星凌日D、海王星冲日@#@52、地球静止轨道卫星的高度大致是()公里。
@#@C@#@A、二百B、三千C、四万D、五十万@#@53、英仙座流星雨的极大发生在每年的()月份。
@#@B@#@A、4B、8C、11D、12@#@54、以下行星中,离太阳最近和最远的是A@#@A、水星、冥王星B、水星、海王星C、金星、冥王星@#@55、地球的年龄是C@#@A、4600万年B、460万年C、46亿年D、4.6亿年@#@56、中国第一个天文台是B@#@A、北京天文台B、紫金山天文台C、凤凰山天文台D、上海天文台@#@57、月食出现的时候,地球、太阳、月亮是()排列的。
@#@A@#@A、地球在月亮和太阳之间B、月亮在地球和太阳之中C、太阳在地球和月亮之间@#@58、望远镜是什么时候发明的()@#@A、13世纪末B、14世纪末C、16世纪末@#@59、世界上的第一颗人造卫星是()@#@A、方红一号B、人造卫星一号C、宇宙卫星一号@#@60、有多少位宇航员登上了月球()B@#@A、10位B、12位C、14位@#@61、月球绕地球绕转的周期是()27.32@#@A、12小时B、半个月C、一个月@#@62、月球上的"@#@斑点"@#@是怎样形成的()A@#@A、星体撞击的B、自然形成的C、兔子挖的@#@63、为什么流星会有"@#@尾巴"@#@()A@#@A、与大气摩擦使其燃烧B、自身是火球C、太阳光反射@#@64、我们所看到的恒星是()B@#@A、固定不变的B、时刻运动的C、有时动,有时不动@#@65、在北半球,全年都可以看到仙后座和(B)@#@A、天秤座B、大熊座C、狮子座@#@66、在黄道上的星座大多由()命名。
@#@A@#@A、动物名称B、植物名称C、物品名称@#@67、哈雷慧星以天文学家哈雷的名字命名,它的周期是C@#@A、72~73年B、73~74年C、75~76年@#@68、著名的小行星带位于哪两颗行星之间?
@#@()B@#@A、土、木B、火、木C、天、土D、天、海@#@69、在以下行星中,没有卫星的是()A@#@A、水、金B、火、金C、水、冥D、金、冥@#@70、太阳系中唯一自转逆向的行星是()B@#@A、水星B、金星C、火星D、冥王星@#@71、以下名称指的是同一颗星的有()C@#@①荧惑②太白③岁星④镇星⑤启明@#@A、③④B、①②C、②⑤D、①③@#@72、火星南北极冠的主要成份分别是()B@#@A、固态水、固态水B、干冰、固态水C、固态水、干冰D、干冰、干冰@#@73、以下对木星的分类正确的是()B@#@①类地行星②巨行星③远日行星④固体行星⑤流体行星⑥规则行星@#@⑦不规则行星⑧带内行星⑨带外行星@#@A、②⑤⑥⑧B、③⑤⑥⑨C、②④⑥⑨D、②⑤⑥⑨@#@74、以下关于土星的说法不正确的是()B@#@A、土星的密度比水还要小@#@B、土卫六是太阳系目前最大的卫星@#@C、土星属于巨行星@#@D、土卫六是太阳系中唯一有大气的卫星@#@75、被称为伽利略卫星的是()B@#@A、土卫一~~四B、木卫一~~四C、土卫五~~八D、木卫五~~八@#@76、太阳系中唯一颗天然同步卫星是()C@#@A、月球B、火卫一C、冥卫D、海卫一@#@77、所谓从“笔尖下发现的行星”指的是(C)@#@A、土星B、天王星C、海王星D、冥王星@#@78以下关于远日行星的叙述不正确的是()A@#@A、冥王星距离太阳最远@#@B、海王星有光环@#@C、天王星有四季@#@D、九大行星中冥王星体积最小@#@79、最早发现的小行星为()B@#@A、灶神星B、谷神星C、智神星D、婚神星@#@80、慧星之所以有美丽的慧尾是由于()@#@A、慧核粒子喷射B、慧核物质喷射C、太阳风D、视觉残留@#@81、以下国家中没有参加国际空间站建设的有()D@#@A、美国B、俄罗斯C、日本D、中国@#@82、我国古代历法中著名的大衍历是由一名僧人制定的,他是A@#@A.一行B.法海C.果航D.沈括@#@83、世界最早的哈雷彗星记录是D@#@A.《春秋》“鲁庄公七年星陨如雨”B.《汉书》“元光元年五月客星见于房”@#@C.甲骨文“七日己巳夕有新大星并火”D.《春秋》“秋七月有星孛入于北斗”@#@84、下列哪一种不是计时仪器?
@#@D@#@A.摆钟B.漏壶C.水运仪象台D.纪限仪@#@85、1976年3月8日陨落在吉林的“吉林1号陨石”是@#@A.石陨石B.玻璃陨石C.铁陨石D.石铁陨石@#@86、如果把地球比喻为花生米大小,那么太阳直径大小可比为A@#@A.乒乓球B.汽车轮C.中国科技馆球幕影院D.四百米运动场@#@87、杆秤也可以用来“称量”时间,中国古代用这种方法称量时间的计时仪器叫D@#@A.天秤B.水钟C.窥衡D.秤漏@#@88、现在的北极星位于C@#@A.天鹅座B.天龙座C.小熊座D.小犬座@#@89、最近一次水星凌日的时间是A@#@A.201X年11月9日B.201X年6月8日@#@C.201X年5月29日D.201X年6月6日@#@90、下面星座中()是与狮子座相邻的星座。
@#@B@#@(A)金牛座(B)巨蟹座(C)小熊座(D)猎户座(E)不知道@#@91、惊雷初响,万物复苏描述的是下列那一个节气?
@#@C@#@A.立春B.春分C.惊蛰D.清明@#@92、“数九寒天”第一九开始与哪一天?
@#@B@#@A.冬至B.立冬C.大雪D.小雪@#@93、月球地貌最显著的特征是:
@#@D@#@A.山脉B.无大气C.平原D.“环形山”@#@94、在传统习俗中,进入“数九寒天”时,画九朵未上色的九瓣梅花,每曰填红一瓣。
@#@那么,从哪一天开始填红?
@#@D@#@A.立冬B.小雪C.大雪D.冬至@#@95、天空中的恒星有的相对发红,有的相对发蓝。
@#@蓝星与红星相比较,哪种说法正确?
@#@D@#@A.更为年老B.质量较小C.重元素较少D.表面温度高@#@96、“行星逆行”发生的原因是什么?
@#@B@#@A.地球比内行星运行快B.地球比外行星运行快@#@C.行星走椭圆轨道,有快有慢D.地球自转的缘故@#@97、我国古时有嫦娥奔月,现在我们正在实施“嫦娥”工程,计划到哪一年实施绕月飞行?
@#@@#@A.201XB.201XC.201XD.201X@#@98、神州飞船在轨道上主要分为哪两个部分?
@#@@#@A.轨道舱和载员舱B.驾驶舱和动力舱C.载员舱和货舱D.载员舱和能源舱@#@99、运载火箭技术同什么军事技术有关?
@#@A@#@A.洲际导弹B.巡航导弹C.原子弹D.无人驾驶侦察机@#@100、儒略?
@#@凡尔纳是最早设想太空飞行的科幻作家,在今天他的很多幻想都已成为现实。
@#@他设想可以利用大炮将飞船射入太空,请问大炮需要将飞船加速到多少@#@篇三:
@#@仰望星空@#@仰望星空@#@人类的历史是一部永恒的历史长卷,而那上面繁星般的变革也一直在书写着传奇。
@#@@#@当第一位能人充斥着原始自然气息的东非河谷边仰望那浩瀚的星河时,她是否就已经想到了“我源于何处,我又归于何处?
@#@”的问题,她又是否想要去寻求这个问题的答案?
@#@而正是她那短暂的一个抬头,“梦想”一词从此就记录在了人的历史之上。
@#@@#@那样一个远古时代,或许是因为残酷的环境迫使着他们做出改变,他们梦想着过上温饱和平的日子,就在灵感的火花中碰撞出了石矛、骨针、麻绳……他们从猎物变成猎手,他们从懦弱变得勇敢,他们逐渐成为了这颗蓝色星球的主宰……他们,逐渐成为了我们。
@#@@#@人的基本特征就是思考,思考最(来自:
@#@WWw.:
@#@仰望星空阅读答案)直接的表现就是会“梦”,当一个人不断在自己的脑海中畅游时,他也正在编织着他自己的现实生活。
@#@然而并不是所有的梦想都能成为现实,前者丰满后者骨感的例子比比皆是,这就主要取决于你对待这梦想的态度。
@#@@#@黄粱一梦、白日梦都是人们对那些整天不做事还自我感觉良好到处宣扬他的意志的人的标签,人们不过把它们当作平凡生活中的一点调剂而又继续为自己的梦想打拼。
@#@虽然或许他们最终也不能实现他们的梦想,但是梦想最大的意义是给予人们一个方向,一个目标。
@#@如果只把梦想当作梦,那么这样的人生可以说没有什么亮点。
@#@梦想使人伟大,人的伟大就是把梦想作为目标来执着的追求!
@#@梦想是一个人在很多时候的信仰。
@#@@#@有了梦想的产生才会激发创造的灵感,进而催生出人类社会变革的开端。
@#@@#@古人如此,现代人类也是如此,当我们仰望星空后,我们要做的便是脚踏实地地去完成自己的使命。
@#@@#@从中国的夏商建国,秦国的商鞅变法,资产阶级维新派的“中体西用”到欧洲的哥白尼提出了日心说,牛顿创立了经典物理学,爱因斯坦放出了相对论……这些都是定格与历史之中的创新。
@#@但是不能说创新是属于各种“家”,那不过是一种头衔。
@#@真正的创新来自于世界的每一个角落,今天,你发明了一种别人没做过的菜肴,是你的创新,因为你梦想着让别人来品尝你的作品;@#@明天,他创造了一个全新的数学计算公式,是他的创新,因为他梦想着让生活变得更加简单……@#@在变幻的创新中永恒的是梦想,是最初的梦想在永恒的引导着人类不停地前行。
@#@@#@也许“我们“现在还没有解决“他们”留下的问题,也许“他们”的问题“我们”永远也不可能回答,但我们都有着共同的梦想。
@#@正是有这样一个见证了人类历史发展的梦想,我们才会跟随着它不断去开拓创新,正如上文所说,梦想最大的意义是给予人们一个方向,一个目标。
@#@不知道当我们再一次仰望星空时,那遥远的星河远方是否会有呼唤传来……@#@∙荐白蔷薇阅读答案@#@∙荐城市里的蘑菇,阅读答案@#@∙荐窗前的树阅读答案@#@∙荐钢构的故乡阅读答案@#@∙荐蝴蝶泉阅读答案@#@";i:
1;s:
23895:
"学年湖南省怀化市高考化学学业水平测试试题@#@2021届新高考化学模拟试卷@#@一、单选题(本题包括15个小题,每小题4分,共60分.每小题只有一个选项符合题意)@#@1.某溶液中可能含有离子:
@#@K+、Na+、Fe2+、Fe3+、SO32-、SO42-,且溶液中各离子的物质的量相等,将此溶液分为两份,一份加高锰酸钾溶液,现象为紫色褪去,另一份加氯化钡溶液,产生了难溶于水的沉淀。
@#@下列说法正确的是()@#@A.若溶液中含有硫酸根,则可能含有K+@#@B.若溶液中含有亚硫酸根,则一定含有K+@#@C.溶液中可能含有Fe3+@#@D.溶液中一定含有Fe2+和SO42-@#@2.下列化学用语正确的是( )@#@A.聚丙烯的结构简式:
@#@CH2—CH2—CH2@#@B.丙烷分子的比例模型:
@#@@#@C.甲醛分子的电子式:
@#@@#@D.2-乙基-1,3-丁二烯分子的键线式:
@#@@#@3.常温下用NaOH溶液滴定H2C2O4溶液的过程中,溶液中一lg@#@和一lgc(HC2O42-)[或-lg@#@和-1gc(C2O42-)]的关系如图所示。
@#@下列说法正确的是@#@A.Ka1(H2C2O4)数量级为10-1@#@B.曲线N表示-lg@#@和-lgc(HC2O4-)的关系@#@C.向NaHC2O4溶液中加NaOH至c(HC2O4-)和c(C2O42-)相等,此时溶液pH约为5@#@D.在NaHC2O4溶液中C(Na+)>c(HC2O4-)>c(H2C2O4)>c(C2O42-)@#@4.R是合成某高分子材料的单体,其结构简式如图所示。
@#@下列说法错误的是()@#@A.R能发生加成反应和取代反应@#@B.用NaHCO3溶液可检验R中是否含有羧基@#@C.R与HOCH2COOH分子中所含官能团完全相同@#@D.R苯环上的一溴代物有4种@#@5.YBa2Cu3Ox(Y元素钇)是一种重要超导材料,下列关于@#@Y的说法错误的是()@#@A.质量数是89B.质子数与中子数之差为50@#@C.核外电子数是39D.@#@Y与@#@Y互为同位素@#@6.在给定条件下,能顺利实现下列所示物质间直接转化的是@#@A.Al@#@NaAlO2(aq)@#@B.Fe@#@Fe2O3@#@Fe2(SO4)3@#@C.NH3@#@NO@#@HNO3@#@D.SiO2@#@H2SiO3@#@Na2SiO3(aq)@#@7.甲苯是重要的化工原料。
@#@下列有关甲苯的说法错误的是@#@A.分子中碳原子一定处于同一平面B.可萃取溴水的溴@#@C.与H2混合即可生成甲基环己烷D.光照下与氯气发生取代反应@#@8.地沟油生产的生物航空燃油在东航成功验证飞行。
@#@能区别地沟油(加工过的餐饮废弃油)与矿物油(汽油、煤油、柴油等)的方法是()@#@A.加入水中,浮在水面上的是地沟油@#@B.加入足量氢氧化钠溶液共热,不分层的是地沟油@#@C.点燃,能燃烧的是矿物油@#@D.测定沸点,有固定沸点的是矿物油@#@9.下列说法中不正确的是()@#@①医用双氧水是利用了过氧化氢的还原性来杀菌消毒的@#@②汽车尾气中含有能污染空气的氮的氧化物,原因是汽油燃烧不充分@#@③用热的烧碱溶液除去瓷器表面污垢@#@④某雨水样品采集后放置一段时间,pH由4.68变为4.28,是因为水中溶解了较多的CO2@#@⑤明矾可以用于净水,主要是由于铝离子可以水解得到氢氧化铝胶体@#@⑥“水滴石穿”主要是溶解了CO2的雨水与CaCO3长期作用生成了可溶性的Ca(HCO3)2的缘故@#@A.①②③⑤B.①②③④C.②③④⑥D.①③④⑤@#@10.将少量SO2通入Ca(ClO)2溶液中,下列离子方程式能正确表示该反应的是( )@#@A.SO2+H2O+Ca2++2ClO﹣→CaSO4↓+HClO+H++Cl﹣@#@B.SO2+H2O+Ca2++2ClO﹣→CaSO3↓+2H++2ClO﹣@#@C.SO2+H2O+Ca2++2ClO-→CaSO3↓+2HClO@#@D.SO2+H2O+Ca2++2ClO-→CaSO4↓+2H++Cl-@#@11.下列表示不正确的是@#@A.中子数为20的氯原子:
@#@37ClB.氟离子的结构示意图:
@#@@#@C.水的球棍模型:
@#@@#@D.乙酸的比例模型:
@#@@#@12.利用下图所示装置进行下列实验,能得出相应实验结论的是()@#@A.AB.BC.CD.D@#@13.2018年我国首次合成了在有机化工领域具有重要价值的化合物M(结构简式如图所示)。
@#@下列关于M的说法错误的是@#@A.分子式为C10H11NO5@#@B.能发生取代反应和加成反应@#@C.所有碳原子可以处在同一平面内@#@D.苯环上的氢原子被两个氯原子取代的结构有4种(不考虑立体结构)@#@14.在给定条件下,下列选项所示的物质间转化均能实现的是@#@A.SO2@#@CaSO3@#@CaSO4@#@B.Fe3O4(s)@#@Fe(s)@#@Fe(NO3)3(aq)@#@C.MgO(s)@#@MgSO4(aq)@#@Mg(s)@#@D.Fe@#@FeSO4(aq)@#@Fe(OH)2@#@FeO@#@15.常温下,向20mL0.2mol·@#@L-1H2A溶液中滴加0.2mol.L-1NaOH溶液,溶液中微粒H2A、HA-、A2-的物质的量的变化曲线如图所示。
@#@下列说法错误的是@#@A.当V[NaOH(aq)]=20mL时.c(OH-)=c(H+)+c(HA-)+2c(H2A)@#@B.在P点时,c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+c(HA-)+c(A2-)+c(H2A)@#@C.当V[NaOH(aq)]=30mL时,2c(Na+)=3[c(HA-)+c(A2-)+c(H2A)]@#@D.当V[NaOH(aq)]=40mL.时.c(Na+)>@#@c(A2-)>@#@c(OH-)>@#@c(HA-)>@#@c(H2A)>@#@c(H+)@#@二、实验题(本题包括1个小题,共10分)@#@16.镍的全球消费量仅次于铜、铝、铅、锌,居有色金属第五位,常用于各种高光泽装饰漆和塑料生产,也用作催化剂,制取原理:
@#@Ni(CO)4(g)@#@Ni(s)+4CO(g),实验室用如图所示装置制取Ni(CO)4。
@#@@#@已知:
@#@CO+PdCl2+H2O=CO2+Pd↓(黑色)+2HCl;@#@Ni(CO)4熔点-25℃,沸点43℃,60℃以上与空气混合易爆炸;@#@Fe(CO)5熔点-20℃,沸点103℃。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)装置A中发生反应的化学方程式为_____。
@#@@#@
(2)装置C用于合成Ni(CO)4(夹持装置略),最适宜选用的装置为________(填标号)。
@#@@#@①@#@②@#@③@#@(3)实验过程中为了防止_________,必须先观察________(填实验现象)再加热C装置。
@#@@#@(4)利用“封管实验”原理可获得(高纯镍。
@#@如图所示的石英)玻璃封管中充有CO气体,则高纯镍粉在封管的________温度区域端生成填“323K”或“473K”。
@#@@#@(5)实验中加入11.50gHCOOH,C装置质量减轻2.95g(设杂质不参加反应),E装置中盛有PdCl2溶液100mL,则PdCl2溶液的物质的量浓度至少为________mol·@#@L-1。
@#@@#@三、推断题(本题包括1个小题,共10分)@#@17.钽是一种过渡金属,钽酸锂(LiTaO3)可用于制作滤波器。
@#@一种制备钽酸锂的流程如下:
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)LiTaO3中钽的化合价为___。
@#@@#@
(2)同体A呈红色,其主要成分是___(写化学式),常见用途有___(填一种即可)。
@#@@#@(3)操作2的名称是___,用来检验溶液B中阴离子的常用试剂是___。
@#@@#@(4)HTaO3是___(填字母)。
@#@@#@a.难溶的强酸b.可溶的弱酸c.可溶的强酸d.难溶的弱酸@#@(5)烧渣与NaOH溶液转化成溶液A的过程中,发生反应的离子方程式为___。
@#@@#@(6)上述废料中含Ta2O5的质量分数为44.2%,杂质不含Ta元素。
@#@现有100kg该废料,按上述流程最多可制备___kgLiTaO3。
@#@@#@四、综合题(本题包括2个小题,共20分)@#@18.
(1)已知用含硫酸铁的废液(含少量杂质)可制备摩尔盐,即(NH4)2Fe(SO4)2·@#@6H2O。
@#@其操作流程如下:
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@①试剂X是_______,操作Ⅰ的名称为:
@#@____。
@#@@#@②减压过滤的目的是:
@#@____。
@#@@#@③为测定(NH4)2Fe(SO4)2·@#@6H2O晶体中铁的含量,某实验小组做了如下实验:
@#@用电子天平准确称量5.000g硫酸亚铁铵晶体,配制成250mL溶液。
@#@取所配溶液25.00mL于锥形瓶中,加稀H2SO4酸化,用0.01000mol/LKMnO4溶液滴定,测得消耗KMnO4溶液的平均体积为23.00mL。
@#@滴定终点的现象为:
@#@_____________________________;@#@该晶体中铁的质量分数为___________。
@#@(保留4位有效数字)@#@
(2)某课题组通过实验检验摩尔盐晶体加热时的分解产物。
@#@@#@①摩尔盐受热分解,小组同学认为分解产物可能有以下几种情况:
@#@@#@a.Fe2O3、SO3、NH3、H2Ob.FeO、SO2、NH3、H2O@#@c.FeO、NH3、SO3、H2Od.Fe2O3、NH3、SO2、SO3、H2O@#@经认真分析,通过推理即可确定,猜想___________不成立(填序号)。
@#@@#@②乙同学设计了如图装置,其中A装置中的固体变为红棕色,则固体产物中含有______C装置中红色褪去,说明气体产物中含有__________。
@#@@#@③丙同学想利用上述装置证明分解产物中含有氨气。
@#@只需更换B、C中的试剂即可,则更换后的试剂为B中______________、C中酚酞溶液。
@#@@#@19.(6分)黄铜矿(CuFeS2)是炼铜的主要矿物,在野外很容易被误会为黄金,因此被称为愚人金。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)处于激发态的S原子,其中1个3s电子跃迁到3p轨道上,该激发态S原子的核外电子排布式为__。
@#@同族元素的氢化物中,H2O比H2Te沸点高的原因是__。
@#@@#@
(2)检验Fe2+的试剂有多种,其中之一是铁氰化钾(K3[Fe(CN)6]),又称赤血盐。
@#@@#@①在配合物K3[Fe(CN)6]中,易提供孤电子对的成键原子是__(填元素名称),含有12molσ键的K3[Fe(CN)6]的物质的量为__mol。
@#@@#@②赤血盐中C原子的杂化方式为__;@#@C、N、O三种元素第一电离能由大到小的排序为___;@#@写出与CN-互为等电子体的一种化合物的化学式__。
@#@@#@③Fe、Na、K的晶胞结构相同,但钠的熔点比钾更高,原因是___。
@#@@#@(3)CuFeS2的晶胞结构如图所示。
@#@已知:
@#@晶胞参数a=0.524nm,c=1.032nm。
@#@则CuFeS2的晶胞中每个Cu原子与__个S原子相连,晶体密度ρ=__g·@#@cm-3(列出计算表达式)。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、单选题(本题包括15个小题,每小题4分,共60分.每小题只有一个选项符合题意)@#@1.B@#@【解析】@#@【详解】@#@向溶液中加高锰酸钾溶液,现象为紫色褪去,说明溶液中含有还原性微粒,可能含有Fe2+或@#@;@#@另一份加氯化钡溶液,产生了难溶于水的沉淀,溶液中可能含有@#@或@#@;@#@若溶液中阴离子只有@#@,@#@与Fe2+会发生双水解,因溶液中各离子的物质的量相等以及@#@会与Fe3+反应,因此阳离子为K+、Na+;@#@若溶液中阴离子为@#@,则阳离子为Fe2+(不能含有K+、Na+,否则溶液不能使高锰酸钾褪色);@#@若溶液中阴离子为@#@、@#@,Fe3+、Fe2+与@#@不能共存,故溶液中阴离子不可能同时含有@#@、@#@;@#@综上所述,答案为B。
@#@@#@【点睛】@#@本题推断较为复杂,需要对于离子共存相关知识掌握熟练,且需依据电荷守恒进行分析,注意分类讨论。
@#@@#@2.D@#@【解析】@#@【详解】@#@A.聚丙烯为高分子化合物,其正确的结构简式为:
@#@@#@,故A错误;@#@@#@B. @#@@#@为丙烷的球棍模型,故B错误;@#@@#@C.甲醛为共价化合物,分子中存在2个碳氢共用电子对,碳原子和氧原子形成2对共用电子对,故C错误;@#@@#@D. @#@2-乙基-1,3-丁二烯分子中含有2个碳碳双键,它的键线式为:
@#@@#@,故D正确;@#@@#@答案选D。
@#@@#@【点睛】@#@本题考察化学用语的表达,电子式,键线式,结构式,球棍模型,比例模型等。
@#@球棍模型要体现原子之间的成键方式,比例模型要体现出原子的体积大小。
@#@@#@3.C@#@【解析】@#@【详解】@#@H2CO4为弱酸,第一步电离平衡常数>@#@第二步电离平衡常数,即@#@则@#@则@#@,因此曲线M表示@#@和-1gc(HC2O4-)的关系,曲线N表示@#@和-1gc(C2O42-)的关系,选项B错误;@#@@#@根据上述分析,因为@#@,则@#@,数量级为10-2,选项A错误;@#@@#@根据A的分析,@#@,向NaHC2O4溶液中加NaOH至c(HC2O4-)和c(C2O42-)相等,@#@,此时溶液pH约为5,选项C正确;@#@@#@根据A的分析,Ka1(H2C2O4)=10-2,则NaHC2O4的水解平衡常数@#@,说明以电离为主,溶液显酸性,则c(Na+)>@#@c(HC2O4-)>@#@c(C2O42-)>@#@c(H2C2O4),选项D错误;@#@@#@答案选C。
@#@@#@4.C@#@【解析】@#@【详解】@#@A.分子中含有醇羟基,能发生取代反应,含有苯环,能与氢气发生加成反应,故A正确;@#@@#@B.该分子的羧基可以与NaHCO3溶液反应生成二氧化碳,故B正确;@#@@#@C.该分子中含有三种官能团:
@#@氨基、羟基、羧基;@#@HOCH2COOH分子中所含官能团为羟基、羧基,故C错误;@#@@#@D.R苯环上有四种环境的氢,故其一溴代物有4种,故D正确;@#@@#@故答案选C。
@#@@#@5.B@#@【解析】@#@【详解】@#@A选项,原子符号左上角为质量数,所以钇原子质量数为89,胡A正确;@#@@#@B选项,质子数+中子数=质量数,中子数=质量数-质子数=89-39=50,质子数与中子数之差为50-39=11,故B错误;@#@@#@C选项,原子的核外电子数=核内质子数,所以核外有39个电子,故C正确;@#@@#@D选项,@#@Y与@#@Y质子数相同,中子数不同,互为同位素,故D正确;@#@@#@综上所述,答案为B。
@#@@#@【点睛】@#@原子中质子数、中子数、质量数之间的关系为质量数=质子数+中子数,原子中的质子数与电子数的关系为核电荷数=核外电子数=核内质子数=原子序数,同位素是指质子数相同中子数不同的同种元素的不同原子互称同位素。
@#@@#@6.A@#@【解析】@#@【详解】@#@A.铝与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠溶液,能一步实现,故A正确;@#@@#@B.铁与水蒸气反应生成四氧化三铁,不能一步转化为氧化铁,故B错误;@#@@#@C.一氧化氮与水不反应,不能一步转化为硝酸,故C错误;@#@@#@D.二氧化硅不溶于水,也不与水反应,二氧化硅不能一步转化为硅酸,故D错误;@#@@#@故选A。
@#@@#@7.C@#@【解析】@#@【详解】@#@A.苯环具有平面形结构,甲苯中侧链甲基的碳原子取代的是苯环上氢原子的位置,所有碳原子在同一个平面,故A正确;@#@@#@B.甲苯不溶于水,可萃取溴水的溴,故B正确;@#@@#@C.与H2混合,在催化剂,加热的条件下才能反应生成甲基环己烷,故C错误;@#@@#@D.光照下,甲苯的侧链甲基上的氢原子能够与氯气发生取代反应,故D正确;@#@@#@故选C。
@#@@#@8.B@#@【解析】@#@【分析】@#@地沟油中含油脂,与碱溶液反应,而矿物油不与碱反应,混合后分层,以此来解答。
@#@@#@【详解】@#@A.地沟油、矿物油均不溶于水,且密度均比水小,不能区别,故A错误;@#@@#@B.加入足量氢氧化钠溶液共热,不分层的是地沟油,分层的为矿物油,现象不同,能区别,故B正确;@#@@#@C.地沟油、矿物油均能燃烧,不能区别,故C错误;@#@@#@D.地沟油、矿物油均为混合物,没有固定沸点,不能区别,故D错误;@#@@#@答案是B。
@#@@#@【点睛】@#@本题考查有机物的区别,明确地沟油、矿物油的成分及性质是解答本题的关键,题目难度不大。
@#@@#@9.B@#@【解析】@#@【详解】@#@①医用双氧水是利用了过氧化氢的氧化性来杀菌消毒的,故①错误;@#@@#@②汽车尾气中含有能污染空气的氮的氧化物,是氮气和氧气反应生成的,汽油不含氮元素,②错误;@#@@#@③氢氧化钠具有强腐蚀性,一般用热的纯碱溶液除去瓷器表面污垢,③错误;@#@@#@④某雨水样品采集后放置一段时间,pH由4.68变为4.28,是因为水中的亚硫酸被氧化为硫酸,④错误;@#@@#@⑤明矾可以用于净水,主要是由于铝离子可以水解得到氢氧化铝胶体,胶体具有吸附性,⑤正确;@#@@#@⑥“水滴石穿”主要是溶解了CO2的雨水与CaCO3长期作用生成了可溶性的Ca(HCO3)2的缘故,⑥正确;@#@故选B。
@#@@#@10.A@#@【解析】@#@【详解】@#@将少量SO2通入Ca(ClO)2溶液中,发生氧化还原反应,生成硫酸钙,由于Ca(ClO)2过量,还生成HClO等,离子反应为SO2+H2O+Ca2++2ClO﹣=CaSO4↓+HClO+H++Cl﹣,故选A。
@#@@#@11.C@#@【解析】@#@【详解】@#@A.中子数为20的氯原子其质量数为17+20=37,故37Cl是正确的;@#@@#@B.氟离子的核电荷数为9,核外电子数为10,故正确;@#@@#@C.水分子为V型,不是直线型,故错误;@#@@#@D.该图为乙酸的比例模型,故正确。
@#@@#@故选C。
@#@@#@12.B@#@【解析】@#@【详解】@#@A.同一氧化还原反应中,氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性。
@#@浓氯水能挥发出氯气,该实验中氯气易参与试管中的反应,故无法证明溴和碘的氧化性的强弱关系,A得不到相应结论;@#@@#@B.浓硫酸使蔗糖变黑,证明浓硫酸有脱水性;@#@然后有气体生成,该气体能使溴水褪色,证明有二氧化硫生成,说明浓硫酸有强氧化性,可以被C还原为二氧化硫,故B可以得出相应的结论;@#@@#@C.SO2溶解在试管中使溶液显酸性,与Ba(NO3)2溶液发生氧化还原反应得到SO42-,所以生成硫酸钡白色沉淀,故C得不到相应的结论;@#@@#@D.盐酸有挥发性,挥发出的盐酸也会与Na2SiO3溶液反应得到硅酸沉淀。
@#@因此不能证明酸性:
@#@碳酸>硅酸,D得不到相应的结论。
@#@@#@【点睛】@#@本题主要是考查化学实验方案设计与评价,明确相关物质的性质和实验原理是解答的关键,选项A是易错点,注意浓氯水的挥发性。
@#@考查根据实验现象,得出结论,本题的难度不大,培养学生分析问题,得出结论的能力,体现了化学素养。
@#@@#@13.C@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@A.@#@分子式为C10H11NO5,故A正确;@#@@#@B.@#@含有苯环,能发生取代反应和加成反应,故B正确;@#@@#@C.@#@分子中画红圈的碳原子通过3个单键与另外3个碳原子相连,所以不可能所有碳原子处在同一平面内,故C错误;@#@@#@D.苯环上的氢原子被两个氯原子取代的结构有@#@、@#@、@#@、@#@,共4种,故D正确;@#@@#@选C。
@#@@#@14.B@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@A.二氧化硫不能与氯化钙反应,A项错误;@#@@#@B.四氧化三铁和铝在高温条件下发生铝热反应生成铁和氧化铝,铁和足量的硝酸反应生成硝酸铁,能一步实现,B项正确;@#@@#@C.电解硫酸镁溶液,本质为电解水,得到氢气和氧气,得不到镁单质,C项错误;@#@@#@D.空气中灼烧氢氧化亚铁生成三氧化二铁,D项错误。
@#@@#@答案选B。
@#@@#@15.A@#@【解析】@#@【详解】@#@A.当V(NaOH)=20mL时,二者恰好完全反应生成NaHA,根据电荷守恒得:
@#@c(OH-)+2c(A2-)+c(HA-)=c(H+)+c(Na+),根据物料守恒得c(Na+)=c(HA-)+c(H2A)+c(A2-),二者结合可得:
@#@c(OH-)+c(A2-)=c(H+)+c(H2A),则c(OH-)<@#@c(H+)+c(H2A)<@#@c(H+)+c(HA-)+2c(H2A),故A错误;@#@@#@B.P点满足电荷守恒:
@#@c(HA-)+2c(A2-)+c(OH-)=c(Na+)+c(H+),根据图象可知,P点c(A2-)=c(H2A),则c(H2A)+c(HA-)+c(A2-)+c(OH-)=c(Na+)+c(H+),,故B正确;@#@@#@C.当V(NaOH)=30 @#@mL时,混合溶液中溶质为等物质的量浓度的NaHA、Na2A,根据物料守恒可得:
@#@2c(Na+)=3[c(HA-)+c(A2-)+c(H2A)],故C正确;@#@@#@D.当V(NaOH)=40mL时,反应后溶质为Na2A,A2-部分水解生成等浓度的OH-、HA-,溶液中还存在水电离的氢氧根离子,则c(OH-)>@#@c(HA-),正确的离子浓度大小为:
@#@c(Na+)>@#@c(A2-)>@#@c(OH-)>@#@c(HA-)>@#@c(H2A)>@#@c(H+),故D正确;@#@@#@故选B。
@#@@#@二、实验题(本题包括1个小题,共10分)@#@16.HCOOH@#@H2O+CO↑③CO及Ni(CO)4与装置中空气混合在加热条件下爆炸E装置中产生黑色沉淀473K0.50@#@【解析】@#@【分析】@#@A装置中甲酸和浓硫酸反应生成CO,经B装置中浓硫酸进行干燥,根据方程式Ni(CO)4(g)@#@Ni(s)+4CO(g),温度在50~80℃是更有利于Ni(CO)4的生成,为了更好的控制温度可选用水浴加热,Ni(CO)4的沸点为43℃,所以反应生成的Ni(CO)4会变成气体,在D装置中进行冷凝得到Ni(CO)4液体,之后利用E装置吸收未反应的CO,同时为了防止Ni(CO)4与空气混合加热,需先通一段时间的CO,通过观察E装置中是否有黑色成生成可判断装置中是否充满CO。
@#@@#@【详解】@#@
(1)装置A中甲酸与在浓硫酸的作用下生成CO和水,反应方程式为HCOOH@#@H2O+CO↑;@#@@#@
(2)温度在50~80℃是更有利于Ni(CO)4的生成,为了更好的控制温度,且可避免温度过高,可选用水浴加热,所以选用③装置;@#@@#@(3)CO及Ni(CO)4与装置中空气混合在加热条件下会发生爆炸,所以要先观察到E装置中生成黑色沉淀,再加热C装置;@#@@#@(4)323K是49.85℃,473K是199.85℃,根据方程式Ni(CO)4(g)@#@Ni(s)+4CO(g)可知180~200℃时生成Ni单质,所以高纯镍粉在封管的473K温度区域端生成;@#@@#@(5)n(HCOOH)=@#@=0.25mol,则生成的n(CO)=0.25mol,C装置中发生Ni(s)+4CO(g)@#@Ni(CO)4(g),则C管减轻的质量即反应的Ni的质量,则反应n(Ni)=@#@=0.05mol,则消耗n(CO)=0.2mol,所以PdCl2溶液至少要吸收CO的物质的量为0.25mol-0.2mol=0.05mol,根据方程式CO+PdCl2+H2O=CO2+Pd↓(黑色)+2HCl可知所需n(PdCl2)=0.05mol,所以其浓度至少为@#@=0.5mol/L。
@#@@#@【点睛】@#@解答第(4)题时要注意单位的换算,方程式中温度的单位是摄氏度,封管所给温度时开尔文,0℃=273.15K。
@#@@#@三、推断题(本题包括1个小题,共10分)@#@17.+5Fe2O3制作颜料过滤AgNO3和稀硝酸d@#@47.2@#@【解析】@#@【分析】@#@含Ta2O5、FeO及油脂的废料在空气中高温出去油脂将FeO氧化为Fe2O3,加NaOH溶液得NaTaO3过量盐酸得HTaO3,再加Li2CO3灼烧得LiTaO3。
@#@@#@
(1)化合价可通过化合价代数和为零计算;@#@@#@
(2)固体A为Fe2O3,可用于制作颜料;@#@@#@(3)操作2为过滤,溶液B中含有阴离子为Cl-;@#@@#@(4)由操作2过滤可知HTaO3为难溶性酸,溶液A中含有TaO3-与盐酸反应生成HTaO3,HTaO3为弱酸;@#@@#@(5)NaOH与Ta2O5反应生成NaTaO3和H2O;@#@@#@(6)通过元素质量守恒计算。
@#@@#@【详解】@#@
(1)LiTaO3中钽的化合价为X=0-(+1)-(-2)×@#@3=+5,故答案为:
@#@+5;@#@@#@
(2)固体A为Fe2O3,可用于制作颜料;@#@故答案为:
@#@Fe2O3;@#@制作颜料;@#@@#@(3)操作2用于分离溶液B和固体HTaO3,故操作2为过滤;@#@溶液B中含有阴离子为Cl-,可用AgNO3和稀硝酸来鉴别;@#@故答案为:
@#@过滤;@#@AgNO3和稀硝酸;@#@@#@(4)由操作2过滤可知HTaO3为难溶性酸,溶液A中含有TaO3-与盐酸反应生成HTaO3,HTaO3为弱酸;@#@故答案为:
@#@d;@#@@#@(5)烧渣与NaOH溶液转化成溶液A的过程中,发生反应的离子方程式为@#@;@#@故答案为:
@#@@#@;@#@@#@(6";i:
2;s:
14230:
"完整word版大学英语作文模板@#@1.Myviewon…(就...问题,我的观点)@#@Model1模板一@#@Para1第一段@#@Differentpeoplehavedifferentviewson...Itisheld/believed/thought/recognized/acknowledgedthat...Butitisalsoheldthat...@#@就...而言,不同的人有不同的观点(见仁见智)。
@#@大家都认为...但也有人认为...@#@Thosewhoholdthefirstopinionfeel…Incontrast/however/onthecontrary,thosewhoholdthesecondviewbelieve/suggest/argue/believe/thinkthat…@#@持第一个观点的人认为...相反地,持第二个观点的人认为@#@@#@Para2第二段@#@Astome,Iagreewiththeformer/latteropinion.Admittedly…我赞同前者/后者@#@Inmyopinion,Iamfor@#@Frommystandpoint/viewpoint,Iaminfavorof@#@Frommypointofview,Iamsupportiveof@#@AsfarasIamconcerned@#@What’smore,…@#@Moreover,…@#@Furthermore,…@#@Besides,…@#@Para3结尾段@#@Inaword,…@#@Insum@#@Inbrief@#@总之@#@InshortIt’snecessarytotakeacorrectattitudeto….Only…,canwe…@#@Inconclusion对...持正确的态度是有必要的。
@#@只有...,我们才能...@#@Tosumup@#@Asismentionedabove,@#@Takingalltheaboveintoconsideration,@#@Model2模板二@#@Para1第一段@#@Withthearrival/birth/…,sthisbecomingmoreandmore…inourlife/society.@#@随着...到来/诞生,在我们生活/社会中...变得越来越...@#@Whenaskedabout...,differentpeoplewillofferdifferentopinions.@#@当问及...时,不同的人有不同的观点,@#@Somepeopletakeitforgrantedthat…However,othersholdthat…@#@一些人认为...是理所当然的,然而,另一人则认为...@#@AsfarasI’mconcerned,Iaminfavorofthesecondview.Thereasonsareasfollows.@#@在我看来,我赞同第二种观点。
@#@原因如下@#@Para2第二段@#@FirstlyForexample/Forinstanc@#@Tobeginwith,Hereareafewexamplestoillustrate…@#@Foronething,@#@Ononehand,@#@Inthefirstplace,@#@Second,@#@SecondlyForonething,...Foranother....@#@其次@#@Next/Besides/Inadditionononehand,....ontheotherhand...只可@#@Foranother,用于例举两个理由(即首先,最后)@#@Ontheotherhand,@#@Inthesecondplace,@#@Last@#@Lastly,finally@#@Lastbutnottheleast/Worstofall@#@Para3结尾段@#@Inconclusion,…@#@ @#@@#@2.AdvantagesandDisadvantagesof…(评论优缺点)@#@Para1第一段@#@Nowadays,…beverypopulararoundus.Likeeverythingelse,…havebothfavorableandunfavorableaspects.@#@如今,....变得十分流行/受欢迎。
@#@像其他的事物一样,...有利也有弊。
@#@@#@Para2第二段@#@Generally,thepositiveaspectscanbelistedasfollows.@#@一般来说,其积极面如下。
@#@@#@First,peoplebasetheiropiniononthegroundsthat…besides,astheyoftenpointout,…ismostimportantofall.Asthesayinggoes:
@#@…@#@首先,人们的观点建立在...之上。
@#@除此,正如他们指出的一样,...是最重要的,正如...谚语所说。
@#@@#@Buteverycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent/clear.@#@但任何事物都有两面性。
@#@其消极面也很明显。
@#@@#@First...Second....third....@#@Para3结尾段@#@AsfarasIamconcerned,whetheritdoesgoodorharmtohumansocietydependsonhowwe…Therefore,…在我看来,它对社会的利弊取决于我们怎样....因此....@#@3.Howto…(方式方法)@#@Para1第一段@#@Muchtoourdelight/distress,thepastdecades/theseyearshaveseen/witnessedthe…ofsth.Ifthiscurrentisallowedtotakeitscourse,thingsareboundtoturnforbetter/worse.Therefore,peopleareshowinggrowingconcernonhowto…@#@令我们高兴/难过的是,在过去几十年间/这些年间,我们看到了...如果按现在的情况发展下去,事情可能会变得更好/更坏。
@#@因此,人们越来越关注怎样处理...问题@#@Para2第二段@#@Manywayscancontributetosolvingthisseriousproblem.Butthefollowingonesmaybemosteffective.@#@Firstofall,…besides,…finally,…/Inmyopinion,thefirststepshouldbefocusedon…;@#@Thengreatereffortsshouldbemadeto…,@#@有很多方法都能解决这个棘手的问题。
@#@但是一下几点最有效。
@#@首先...其次...最后.../在我看来,首先应该将重心放在...上;@#@其次,更应在....方面更加努力。
@#@@#@Para3结尾段@#@Thesearenotthebestandtheonlythreemeasureswecantake.Butitshouldbenotedthatweshouldtakestrongactionsto…Ingeneral,wherethereisawill,thereisaway.@#@这并不是我们能采取做好的或仅有的三种措施。
@#@但请注意,我们应该针对...采取更强有力的措施。
@#@总之,有志者事竟成。
@#@@#@4.AorB…(选择类)@#@Para1第一段@#@Wheneverwe…itisinevitableforusto@#@meetthechoicebetween…@#@comeacrosstheproblemofwhetherweshould…or.@#@每当我们...,面对...的选择是不可避免的@#@Anditisnaturalfordifferentopinionstoarise.@#@不同的人有不同的观点@#@有的人认为A比较重要@#@Para2第二段@#@Somepeoplethinkweshould….@#@givepriorityto…@#@Theysaythat….Furthermore…Therefore,weshould…@#@Butotherpeoplethinkotherwise.Theyarguethatweshouldnotonly…butalso…@#@但有的人持相反观点...@#@Inmyopinion,weshould…Tobeginwith…Besides…@#@在我看来,我们应该...@#@Para3结尾段@#@Onlyinthisway,canwe…@#@只有这样,我们才能...@#@ @#@@#@5.Why…(原因类作文)@#@Para1第一段@#@Withtherapiddevelopmentof...inoursociety,...hasbeendiscussedalot.Accordingto…,people,especiallycollegestudents/...,areshowingmoreandmoreinterestin…Togetabettersenseofit,itisnecessaryforustofindoutitscauses/reasons.@#@随着社会...的飞速发展,...已成为人们热议的话题。
@#@根据...,人们,尤其是学生,越来越关注...为了更好的了解它,找出它的原因是极有必要的。
@#@@#@Para2第二段@#@Thereasons,inmymind,canbesummedupinthreeaspects:
@#@@#@在我看来,原因总结为一下三方面:
@#@@#@Threemainfactors/reasonsarewellworthourconcern/shouldcallformoreofourconcern.@#@三个原因值得我们注意@#@Threemainfactorsinmymind,canaccountfor…@#@contributeto…@#@leadto…@#@resultin…@#@beresponsiblefor…@#@我认为,有三个原因会导致...@#@Inthefirstplace,itistheproductof…,Inthesecondplace,itisseenasanidealwayof…Finally,…@#@首先,它是...的产物;@#@其次,它被视为是解决...的理想方法;@#@最后...@#@Para3结尾段@#@Withmoreandmore…added/attachedtothetrend,Iamfullyconvinced/Iamdeeplyworried,itwillcertainlybecome...inthefuture.@#@随着...潮流的加剧,我深信/我担心,将来它会变得越来越...@#@6.图表作文(在上述类型前加上图表分析即可)@#@Ascanbeseenfromthegraph/table/diagram,therehavebeendramaticchangesinthepastperiodfrom__to__.Tobeconcrete…only…in__(year)while/whereastheratio(s)wentupto….Thesechangesaremostdisturbing,soitisnecessaryforustogointothewhysandwhereforesofthemfirst.@#@从图表中可看出,在过去(几年间)发生了巨大的变化。
@#@具体来说,在...年,比例上升至...这些变化令人十分不安,因此很有必要找出引起它们变化的原因。
@#@@#@ @#@@#@7.谚语类作文(第一段为谚语解释,之后一样)@#@Para1第一段@#@…isawell-knownproverbwhichallofusarefamiliarwith.Ittellsus...@#@(某谚语)是大家所熟知的,它告诉我们...@#@Thewell-knownproverb…haslongbeenacceptedbyallofus.@#@(某谚语)是大家耳熟能详的。
@#@@#@Ifullyagreewithitanditsimplications/meanings,inmymind,canbejustifiedinthreeaspects.@#@我完全同意这句谚语,可从三方面证明我的观点@#@Inmymind,however,Idonotagreewithittosomeextent,generallyforthreereasons.@#@然而,在我看来,某种程度上我不同意这种观点,从以下三方面证明@#@ @#@@#@ChapterOne文章开头句型@#@1-1对立法:
@#@先引出其他人的不同看法,然后提出自己的看法或者偏向于某一看法,@#@适用于有争议性的主题.@#@例如(e.g)@#@[1].Whenaskedabout.....,thevast/overwhelmingmajorityofpeoplesaythat.......ButIthink/viewabitdifferently.@#@当问及...大多数人认为...但我的想法有些不同。
@#@@#@[2].Whenitcomesto....,somepeoplebielivethat.......Othersargue/claimthattheopposite/reverseistrue.Thereisprobablysometruthinbotharguements/statements,but(Itendtotheformer/latter...)@#@当谈到...有的人认为...另一些人则认为另一面是对的。
@#@在这些争论中,可能存在某些真理,但我偏向于前者/后者@#@[3].Now,itiscommonly/generally/widelybelieved/held/acknowledgedthat....Theyclaim/believe/arguethat...ButIwonder/doubtwhether.....@#@如今,人们普遍认为...他们称...但是我质疑...@#@1-2现象法引出要剖析的现象或者问题,然后评论.@#@e.g@#@[1].Recentlytheriseinproblemof/(phenomenonof)...hascause/arousedpublic/popular/wide/worldwideconcern.@#@最近,...问题(现象)引起了公众/世界的广泛关注@#@[2].Recentlytheissueoftheproblemof/thephenomenonof...hasbeenbroughtintofocus.@#@最近,...问题(现象)成为人们关注的焦点@#@[3].Inflation/Corruption/Socialinequality...isyetanotherofthe(newandbitter)truthwehavetolearntofacenow/constantly.@#@通货膨胀/贪污/社会不公平...是我们当下面临的...真相@#@1-3观点法----开门见山,直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法.@#@e.g:
@#@@#@[1].Nowpeopleingrowing/significantnumbersarebeginnig/comingtorealize/accept/(beaware)that...@#@如今,越来越多人意识到...@#@[2].Nowthereisagrowingawareness/recognationotthenecessityto......Nowpeoplebecomeincreasinglyaware/consciousoftheimportanceof......@#@如今,越来越多人意识到...的必要性。
@#@人们更加注重...的重要性@#@[3].Perhapsitistimetohaveafreshlookattheattitude/ideathat.......@#@也许是时候对(某观点、态度)进行新的审视了@#@1-4引用法-----先引出名人名言或者有代表性的看法,来引出文章要展开论述的观点!
@#@@#@e.g:
@#@@#@[1]."@#@Knowledgeispower."@#@suchistheremarkmadebyBacon.Thisremarkhasbeensharedbymoreandmorepeople.@#@培根说过“知识就是力量”。
@#@越来越多人认可这个观点。
@#@@#@[2]."@#@........."@#@Howoftenwehearsuchstatements/wordslikethoses/this.@#@"@#@........."@#@我们经常能听到这样的话语@#@1-5比较法------通过对过去,现在两种不同的倾向,观点的比较,引出文章要讨论的观点.@#@e.g:
@#@@#@[1].Foryears,...hadbeenviewedas...Butpeoplearetakingafreshlooknow.Withthegrowing...,people........@#@近年来,...被视为...。
@#@但是人们如今的视角变了。
@#@随着...的增长,人们...@#@[2].Peopleusedtothinkthat...(Inthepast,....)Butpeoplenowsharethisnew.@#@人们过去认为...但如今人们持有一种新观点...@#@1-6故事法----先讲一个较短的故事来引发读者的兴趣,引出文章的主题.@#@e.g:
@#@@#@[1].Oncein(anewspaper),Ireadof/learnt....Thephenomenonof...hasarousedpublicconcern.@#@曾今在(一篇报纸上),我看到/学到...。
@#@...现象已引起了人们的关注@#@[2].Ihaveafriendwho...Shouldhe....?
@#@Suchadilemmaweareoftenconfrontwithinourdailylife.@#@我有个朋友,他...。
@#@他应该...?
@#@这样进退两难的局面我们每天都会遇到@#@[3].Onceuponatime,therelivedamanwho...Thisstorymaybe(unbelievable),butitstillhasarealisticsignificancenow.@#@曾今,有个人,他....。
@#@这个故事可能(不可信),但它依旧有一定的现实意义。
@#@@#@1-7问题法-----先用讨论或解答的设问,引出自己观点,适用于有争议性的话题.@#@e.g:
@#@@#@Should/What......?
@#@Optionsof...varygreatly,some...,others...@#@Butinmyopinion,.......@#@Chapter2文章中间主体内容句型@#@原因结果分析@#@3-1-1.基本原因---分析某事物时,用此句型说明其基本的或者多方面的原因.@#@e.g:
@#@@#@[1].Why...?
@#@Foronething..Foranother...@#@[2].Theanswertothisprobleminvolvesmanyfactors.Foronething...Foranother......Stillanother...@#@这个问题的答案包含许多因素。
@#@首先...其次...最后...@#@3-1-2另一原因-------->@#@在分析了基本原因之后,再补充一个次要的或者更重要时用!
@#@@#@e.g:
@#@@#@[1].Anotherimportantfactoris....@#@[2]....isalsoresponsibleforthechange/problem.@#@[3].Certainly,the...isnotthesolereasonfor.....@#@3-1-3后果影响---------分析某事物可能造成的后果或者带来的影响.@#@e.g:
@#@@#@[1].Itwillproduceaprofound/far-reachingeffect/impacton....它会对...产生深远的影响@#@@#@比较对照句型@#@3-2-1.两者比较--->@#@比较两事物,要说出其一超过另一个,或肯定一事物的优点,也肯定其缺点的时候用!
@#@@#@e.g:
@#@@#@[1].TheadvantagesgainedfromAaremuchgreaterthantheadvantageswegainfromB.@#@A的优点大于B@#@[2].Indeed,AcarriesmuchweightwhencomparedwithB.@#@的确,A的优点大于B@#@[3].Thereisnodoubtthatithasitsnegativeeffectsaswellaspositiveeffects.@#@毫无疑问,它既有有点也有缺点@#@3-2-2.两者相同/相似------>@#@比较两事物共同都";i:
3;s:
29955:
"学生会部门工作总结@#@学生会部门工作总结@#@关于学生会部门工作总结范文合集七篇@#@本学年以来,管院计科系团总支学生会本着服务师生的原则,不断加强自身建设,团结和带领我系学生在学习和实践中成长、成才,充分发挥了基层学生会组织的桥梁纽带作用,在日常的管理工作以及服务师生方面均取得了一定成绩。
@#@办公室作为学生会的秘书部门负责学生会的日常管理和各项工作的监督考核,每位成员都同心同德,齐心协力积极做好本职工作。
@#@现将本年度办公室工作出如下总结:
@#@@#@一、日常管理@#@1、完善档案及信息的管理工作:
@#@@#@
(1)认真做好各种会议记录并进行整理和归档。
@#@@#@
(2)管理好我系博客,及时更新内容创新形式。
@#@@#@(3)负责各个活动材料的收集和归档,为以后学生会工作提供了可借鉴的依据。
@#@@#@2、学生会内部考核与奖惩工作:
@#@@#@
(1)办公室制定了学生会各项工作制度和自查制度,认真做好每一次签到和值班记录考核,定期对自查表和各项考勤情况进行汇总并及时将相关信息反馈给指导老师和各学生会成员。
@#@@#@
(2)依据学生会工作制度,对全体学生会成员和各部门的工作情况进行规范化和制度化的整理与考核,协调和监督各部门履行职责。
@#@@#@3、通讯工作:
@#@@#@
(1)负责信息的上传下达,尽职尽责地将学生会内部各种通知传达到每个部门,保证信息通畅。
@#@@#@
(2)负责组织和协调各个动的参与者,及时传达活动相关信息,保证活动的正常进行。
@#@@#@4、文字处理上保质保量的完成了各项文字撰写工作,具体如下:
@#@@#@
(1)书写和打印各种活动通知单、晚点名材料、活动总结等,汇总活动报名表,制作活动评分表等。
@#@@#@
(2)负责收集和整理学生会各成员和各部门工作总结,并完成学生会学期末和年度工作总结。
@#@@#@5、其他工作@#@
(1)听取老师和各学生会成员的意见和建议,上情下传、下情上达,进一步完善学生会内部工作制度。
@#@@#@
(2)安排办公室值班并做好值班考核。
@#@@#@(3)内部沟通上针对干事性格特点分配本部门工作,每周召开部门会议,及时总结本部门上周工作经验教训和安排下周工作内容,既增强了工作能力又促进了彼此的了解。
@#@@#@二、有待改进的不足之处:
@#@@#@
(2)收集同学们的意见和建议,并进行调查研究的工作完成的不够到位。
@#@@#@总之,办公室作为学生会上传下达的枢纽部门一定在做好本部门工作的同时全力配合主席团和其他部门的工作,相信今后大家众志成城精诚团结学生会的明天一定会更美好。
@#@@#@20xx本届学生会在成立之后,在校领导和学生处、团委老师的具体指导和支持下,紧紧围绕学校创建本科院校的中心工作,充分发挥学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能,在广大同学的鼎力协助下,经过全体学生会成员的共同努力,不断拓宽工作领域,创新工作模式,改进工作方法,整体上完成了学期初定的工作计划,并取得了显著的成绩,现就即将过去一个学期的学生会工作总结报告如下:
@#@@#@一、贴近学生生活方面:
@#@@#@结合我校实际,在新老校区以问卷调查的形式进行一次“学子之声”专题调研,以座谈的形式举行了“学生会与你面对面”,对于从中反映出来的问题,学生会及时做了总结,并向各有关部门做了反映,都得到了不同程度的解决。
@#@通过这些活动,拉近了学生会与同学们之间的距离,增强了同学们对学生会的了解、信任与支持,同时也增强了学生会成员的责任感。
@#@@#@二、校园文化方面:
@#@@#@由体育部具体组织,成功的承办了首届“理想杯”篮球联赛,从中增强了大学生的集体荣誉感和团队精神。
@#@宣传部组织承办了“现场书画展演”,在展演中,河南科技大学、洛阳师范学院学生会也参与进来,并作了广泛的交流。
@#@@#@三、学风建设方面:
@#@@#@组织举办首届“新科杯”英语之星大赛,在此次活动中也加强了与外校学生会的联系。
@#@协助团委举办了XX年第一期成长论坛,并多次组织英语四、六级知识讲座,从中调动了同学们学习的积极性,有力的促进了学风建设,为在校学生营造了良好的校园文化氛围,在无形中培养了大学生的人文素养。
@#@@#@四、娱乐文化方面:
@#@@#@根据我校的特殊性,在新区举行了主题为“走进新区,你我共联欢”文艺晚会,在老校区举行了社团文化广角,主题为“同唱一首歌”文艺晚会。
@#@协助团委成功的承办了庞龙“两只蝴蝶,与你相约”洛阳签唱会,“青蛙乐队”洛阳签唱会,两场欢送毕业生文艺晚会,通过丰富的文艺活动,陶冶了同学们的情操,提高了同学们的审美情趣。
@#@@#@五、校园文明方面:
@#@@#@学生会充分发挥大学生自律委员会、大学生伙食委员会的作用,结合第XX个文明教育月,自律委员会组织学生定期抽查学生宿舍,有力的遏止了晚归和夜不归宿的行为,并多次维持大型活动的秩序,文明监督岗对校园内不文明行为给予了相应的制止。
@#@伙食委员会配合学生处、团委、后勤发展总公司对宿舍文化建设和教室、宿舍卫生的检查做了许多具体的工作。
@#@@#@在过去一个学期的工作中,由于时间短暂,工作经验的缺乏,我们也深知还存在这样那样的缺点和不足,现总结如下:
@#@@#@一、关于学生会网站,学生会各个部门和各系学生分会不能及时上传工作计划和工作总结,档案管理和资料的收集工作存在较大的漏洞。
@#@@#@二、偏重对大型活动的开展,而忽视了对日常性工作的监督和管理,各系学生分会之间交流不够,导致一个系举办活动,受众群体的单一性,不具有全面性。
@#@@#@三、做好学生会工作计划,让学生会各个部门之间缺乏交流和沟通,致使学生会的一些大的活动,组织工作不能完全到位,缺乏整体性和连续性。
@#@整体学生会成员素质有待进一步提高。
@#@@#@屹立于世纪之巅,面对知识经济的挑战,学生会如何在日益走向开放的校园中发挥基层学生会的作用,为我校的升本和跨越式发展作出应有的贡献,在以后的工作实践中,我们将会不断的努力与探索,扬长避短,使学生会的各项工作在稳定中创新,在创新中稳步前进,逐步走向完善,我们也坚信:
@#@只要我们以积极的心态主动的工作,无悔的付出,一定会谱写出更加壮丽的篇章。
@#@@#@流星转瞬,时光流逝,转眼间一个学年即将过去了。
@#@学习部在这一学年取得了优异的工作成绩,给学校、老师、同学交出了一份满意的工作答卷。
@#@我们努力完成学校交给的各项工作、配合其他部门的工作、为同学们精心打造了一个又一个丰富多彩的活动……这一学年我们是忙碌的,同样也是收获的。
@#@回首这一学年的工作,我们受益匪浅。
@#@@#@根据学习部的计划和职责,我部这学期的主要工作包括以下几个方面:
@#@@#@1.主要工作和日常工作@#@2.开展丰富的课余活动@#@3.协助其他部门工作@#@在主要工作和日常工作方面:
@#@@#@
(1)学校门口值勤:
@#@由于一些特殊原因,本学年学校学生会加派了在校门口值勤的工作。
@#@学习部是每周一在校门口值勤。
@#@校门口值勤是锻炼干事交流能力的一个最直接的方式。
@#@也是让在校生和领导看到我们工作态度的最直接的一项工作。
@#@@#@
(2)学校楼道执勤:
@#@同样,每周一的楼道执勤也是十分重要的,在执勤的过程中,每名干事都会和在校学生进行一些交流。
@#@对于学生会干事也是很好的锻炼机会。
@#@同时还可以纠正在校生课间的一些不正确的作息方式。
@#@@#@在定期举行的大型活动方面:
@#@@#@
(1)活力校园演讲比赛:
@#@活力校园演讲比赛是我成为部长所举办的第一个活动,为期3周的时间,评选出了等奖共6人。
@#@此次活动,充分证明了学生会干事的工作能力和工作韧性,也充分显示出了学生会干事无私奉献的精神。
@#@@#@
(2)卡拉OK大赛:
@#@《卡拉OK大赛》从报名到结束比赛,为期一个月的时间。
@#@因为是第一次开展唱歌比赛,所以难免会显得有些手忙腳乱。
@#@这个活动不仅仅是我部门自己的活动,同时全体的学生会成员都参与了进来。
@#@不仅校领导来观看我们的比赛。
@#@还外请了一些专业老师来对为我们的参赛选手点评。
@#@这次比赛不仅展示出了学生会成员的工作效率,也充分表明了在校生对学校活动的热情,在南院礼堂的初赛和复赛在开赛那一刻起便座无虚席。
@#@这无疑是对我们工作的肯定。
@#@@#@协助其他部门工作:
@#@@#@我们深知自己的职责是与其他部门积极合作,扬长避短,以进一步完善学生工作,而不是为了一己私利,与人争抢功劳。
@#@因此我们十分注意加强与学生会其他部门及校内其他学生团体的合作互助。
@#@其中我们协助其他兄弟部门举行“趣味运动会”等活动。
@#@@#@一年的工作在短短的几分钟内就总结完毕了,感觉上,一年的时间很长,但是现在看来,其实也很匆匆,这一年里,主席、部长和各位干事在工作中都成长了不少,学生会的工作也在日益壮大,一切都在朝着理想中的那个目標发展,我们每个人都是见证者,见证着学生会的蓬勃發展和欣欣向荣。
@#@我们都相信,学生会会越来越好。
@#@@#@一学年的工作让我们得到了很多成就感,系领导、学生会内部、全体同学都给予了我们很大的肯定。
@#@但也留下了不少遗憾与自责。
@#@比如不少活动的宣传力度还不够大,今后还应加强工作的前期宣传;@#@工作中还缺乏进一步地创新……这些缺点我们一定会在今后的工作中改正,争取更好的充当校方与同学之间的纽带。
@#@继续秉承学习部一贯的优良传统,吸取经验教训,为今后的工作努力。
@#@@#@时光荏苒,转眼之间又到期末,回首在学生会工作的时光,心中总是感到欣喜和紧张。
@#@经过选拔,我如愿进入新闻部,在学生会这个大家庭里,我受益匪浅,学到很多东西,同时自己也得到了充分的锻炼,真正地懂得了集体观念和协作精神的重要。
@#@在此,为了下一步工作的顺利进行,特作出本学年工作总结。
@#@在这个学期,我化学与材料科学学院白云校区主办的活动有“化韵新飞”迎新文艺晚会、体育文化节、“魅力星声杯”主持人大赛等,在这些活动中,我积极参加,新闻部主要负责新闻稿的撰写,现场摄影,拍照等工作。
@#@通过这些活动,我受益颇多,真正参与其中,体会团体协作,增强了我的集体观念,同时还让我的组织能力得到了提高。
@#@我认识到了团结的力量,只有各部门之间积极配合,团结一致,才能让我院学生会更加精彩。
@#@最后我作出工作经验总结,为下一步工作开展作好铺垫:
@#@1.“在其位,谋其政”,既然加入新闻部,就要恪尽职守,做好自己的本职工作;@#@2虚心学习,诚实进步,不断提高自己的写作能力和组织能力;@#@3.加强与其他部门的交流合作,树立团结协作意识,增强学生会凝聚力;@#@4尽量独立完成本部门的工作,不能事事依靠其他部门的帮助,只有这样个人能力才能真正得到提高;@#@尽管自己在工作中还存在着许多不足之处,但是我坚信天道酬勤,只要我一如既往地热爱新闻部,切实为学院服务,我一定能在今后工作中取得更好的成绩。
@#@同时,我衷心地希望新闻部越来越好,祝愿化材学院的明天更加灿烂与辉煌!
@#@@#@一、严格选拔成员,组建新的团体@#@新学年伊始经过层层筛选之后,确立了新一届正式成员,在一段时间的锻炼后,我们工作能力有了很大提高,主席及各部部长在工作上对我们进行指导,在学习和生活上给予我们帮助,使我们很快适应了学生会工作,并在同学中树立了良好的学生会干部形象。
@#@我们在学生会活动中积极探索创新,兢兢业业,一丝不苟,在班里和同学友好相处,积极配合班主任工作。
@#@在各方面都严格要求自己,起到表率带头作用。
@#@@#@二、积极开展课外活动,丰富同学课余生活@#@学生会是学生的代言人,我们在发挥纽带作用的同时,结合我院实际,开展了丰富多彩的课余文化活动,为促进广大同学全面成长成材发挥了积极作用,同时也活跃了校园气氛。
@#@我们坚持“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能,在广大同学的鼎立协助下,经过全体学生会成员的共同努力,不断拓展工作领域,创新工作模式,改进工作方法,基本上完成了本学年制订的工作计划,现将本学年活动总结如下:
@#@@#@
(1)九月迎新篮球赛:
@#@@#@迎新篮球赛共有10只代表队参加,经过小组赛,半决赛,决赛角逐出了冠军,亚军,季军以及两个道德风尚奖,迎新篮球赛给10级刚刚进入大学的我系新生了一个展现自我的平台,同时促进了班级内部的团结,加强了我系全体同学之间的了解与沟通,也为我系篮球队选拔出了一批优秀的队员,此次比赛受到了新生及老师的一致好评。
@#@@#@
(2)十月第一届拔河比赛:
@#@@#@本届拔河比赛是我系第一届拔河比赛,比赛现场紧张有序,场上队员用尽全身的力量奋勇拼搏,场下的同学更是把节奏用力的喊出,在此次比赛中各班级展现出了强大的凝聚力与协作配合的能力,这也正是举办这次活动所希望看到的,最终本届拔河比赛在同学们的欢呼声中圆满结束,此次比赛也为我系参加院拔河比赛奠定了基础。
@#@@#@(3)十一月初第四届趣味运动会:
@#@@#@趣味运动会是我系的特色活动,也是我系在我院第一个发起举办的活动,本届趣味运动会共设置了五人六足,托球接力跑,心有灵犀,背夹球,袋鼠跳,踩气球六个项目,在比赛中做到了师生同乐,许多班级的班主任与同学一起站到了比赛的赛道上,活动中做到了同乐第一比赛第二,活动中同学们展现出了青春的活力以及永不言弃奋勇向前的良好品质,达到了此项活动的目的及意义,最终第四届趣味运动会圆满结束,本届趣味运动会受到了领导及老师同学们的高度评价,也对我学生会的工作进行了表扬。
@#@@#@(4)四月初献爱心东周儿童村:
@#@@#@此次活动是本届学生会发起的,也是本学年活动当中最有意义的,作为社会的一员时刻保有一颗爱心是十分重要的,此次活动引起了我系同学及老师的高度关注,在活动中我系同学捐款捐物,募捐现场除了所募捐到的现金还筹集到了大量的玩具,学习用品及衣物,我系书记及辅导员也亲临现场捐款献爱心,此次活动也引来了材料系,电子系,自动化系等系部同学的关注,同时他们也借助于我系的活动奉献了自己的爱心,将募捐到的现金及物品整理后在辅导员张老师的带领下我学生会成员冒雨送到东周儿童村,在那里与他们玩耍劈柴。
@#@此次活动体现出了我系同学心系社会的高尚品德及极高的素质,同时也受到了我院师生及社会的好评。
@#@@#@(5)五月毽球比赛:
@#@@#@此次毽球比赛是有老师发起我学生会组织的一项活动,活动现场气氛活跃同学们的加油声及欢笑声不断,在比赛中除了报名的女生之外,还进行了现场报名,一些男生也站到了比赛场地的中央,他们的精湛技艺赢得了阵阵掌声,此次活动丰富了我系同学的课余生活,给在毽球方面有特长的同学了一个展现自我的平台。
@#@@#@(6)六月啦啦队成立两周年及呼啦圈比赛:
@#@@#@此活动是真对我系女生所举办的,在此次比赛中中大一的学弟学妹与大二的学长们一起同台竞技,活动分为计时原地转呼啦圈及呼啦圈接力两个环节,在活动中参赛队员与场下观众的脸上的笑容说明这此次活动给他们带去的无限欢乐,以及庆祝我系拉拉队成立两周年。
@#@此次活动同时也加强了10级同学与09级学长之间的交流,最后本次活动在同学们的欢声笑语中结束。
@#@@#@(7)六月末书画展:
@#@@#@书画展的活动目的及意义就是为我系在书画方面有特长极爱好的同学提供一个展现自我的平台,同时体现出我系同学课余生活的充实及饱满,本届书画展的展品设计国画,素描,油画,漫画,毛笔字及十字绣,展览期间引来了我院同学的关注,我系同学的作品也受到了领导老师及同学的好评。
@#@@#@三、积极组织参加院级活动,彰显我系风采@#@每学年我院都会举办许多活动以丰富我院同学的课余生活同时加强各系同学之间的相互了解及交流,但对于各系而言更是各系精神面貌的集中展现,我系在本学年内积极针对学院组织的各项比赛选拔人才,组织训练,并在各项比赛取取得了优异的成绩;@#@@#@十月院篮球赛;@#@我系男篮荣获第三名@#@十一月院拔河比赛:
@#@我系代表队荣获第三名@#@十二月院冬季越野赛:
@#@我系荣获集体第二名,男女组第一名均出自我系@#@三月院体育技能体能大赛:
@#@我系荣获集体第三名@#@时光荏苒,随着本学期的教学安排即将结束,学生工作及活动也已暂告一段落。
@#@回顾这一学期本部门的具体工作,在我系团委老师的正确领导下及我部成员的共同努力下,取得了骄人的业绩,并在探索工作新方法、新思路的道路上,迈出了坚实的一步。
@#@下面我们将作认真的总结,为日后更好地服务同学做准备。
@#@@#@一、迎新、招新工作@#@1、新学期开始迎新生,我们经管系在相关领导、老师及学长们的带领下,上下同心、团结互助,使得迎新工作得以高质量的完成,得到了学院领导、老师、新生和家长的一致好评。
@#@@#@2、召开迎新晚会,组织系各支部的同学参加,协助各个部门做好工作。
@#@@#@3、招聘新生干事工作。
@#@为及时让同学们了解我系团总支学生会变化和各部门职能,积极调动同学们踊跃参与,更为了使学生会招新的顺利进行,我们各部门共同做了相应的前期铺垫工作,扩大了宣传力度,及时张贴招新通知和制作精美招新喷画,以及广播站的广播、团委网站公布招新信息和派表当天的活动mv展示,使同学们更深地了解团总支学生会,提高了同学们加入的积极性。
@#@此次工作也给组织部注入了新的血液,使团总支学生会在稳定中得到发展。
@#@@#@4、系团总支学生会换届工作后,顺利的完成了组织部的交接工作。
@#@@#@5、与其他部门成员共同举办了经管系全体团员干部培训,让广大团员干部认清形式树立好全心全意为同学服务的信心以及团结合作的精神。
@#@@#@二、不断加强团员档案管理,积极开展团费收缴工作@#@本学期顺利完成了团员注册、新生团员转入、团资料整理、团费收缴、新入团等常规工作。
@#@@#@在工作过程中,我们兢兢业业,得到了许多宝贵的工作经验,使我们的工作更加规范化、制度化,让我们有了一个更好的规章制度和工作流程。
@#@@#@三、开展主题团日活动,丰厚团员文化生活@#@举办的“促学风,迎评估”团日活动,各支部团支书也都积极组织各班同学积极参与,把这次活动举办得非常圆满。
@#@本部门也向校团委上交了三个优秀策划书与总结等,且上交方案分别获第二名和第三名(09财务管理2团支部第二名、09工商企业管理(商务管理)1团支部、09金融保险1团支部第三名)@#@组织部一直把“推优”工作作为重点来抓,制定出了一系列的制度和措施,并取得了一定的成绩。
@#@xx-xx年上学期的推优,取得了良好的效果,并且为使我系的“推优“工作在原有的基础上,再上一个台阶,我们认真总结以往的推优制度,对推优条件和程序进行了合理的改革。
@#@将团内推优工作开展得有条不紊,置于群众的监督之下,也加强了广大团员青年向党组织靠拢的思想意识。
@#@@#@总体来说,通过大家的努力,我们取得了较好的成绩,通过工作不断增强组织部的凝聚力。
@#@但同时,由于考虑不周全,督促不到位,也出现了一些失误。
@#@在今后,我们将认真吸取和总结经验,争取做得更好。
@#@@#@五、内部的制度@#@1、形成每周一晚8:
@#@30开始的部门例会制度,提高了会议的质量和效率,并做好总结与工作安排。
@#@@#@2、为了促进内部成员的交流,我们一起开展丰富多彩的活动,这些活动能够有效培养成员的沟通能力,同时作为休闲娱乐的方式,劳逸结合,提高工作效率。
@#@@#@六、正视缺点与不足,将组织部工作推上新台阶@#@总的来说,通过大家的努力,取得了较好的成绩;@#@通过开展各式各样的活动,增强了团总支组织部的凝聚力,培养和锻炼了一批新的干事,为团总支学生会注入了一股新生力量,也因有了新干事的加入,使得我们开展的工作更顺利地进行。
@#@作为部长,我们及时地把过去的工作经验传授给新成员,让他们更有效地完成工作,更团结,少走弯路。
@#@但同时“新生”的组织部,遇事的经验不足、考虑问题的不周全、督促的不到位,也出现了一些失误,工作方法上仍有改进的空间。
@#@在组织部前辈们的努力下,已经形成了一套较为完善的工作体系和制度,但在长时间的`工作过程中,根据新时期、新形势下工作过程中出现的问题,我们在尝试着改变一些工作方法,来提高我们的工作效率,节省人力物力。
@#@@#@眼看着,xx-xx年上学期就要过去,我们组织部一年来,在各级领导的关心下,全体成员奋力拼搏,不断超越,取得了一些成绩,发生了一些变化,我们坚信,在今后的工作中,我们将以百倍的信心,团结带领全系团员,锐意改革,不断创新,努力推动组织部工作再上新台阶。
@#@@#@十一月院拔河比赛:
@#@我系代表队荣获第三名@#@十二月院冬季越野赛:
@#@我系荣获集体第二名,男女组第一名均出自我系@#@三月院体育技能体能大赛:
@#@我系荣获集体第三名@#@四月院运动会:
@#@我系荣获集体第二名,其中我系运动员获得冠军11个,亚军8个,季军6个@#@六月院排球赛:
@#@我系男排队荣获第二名,女排获第四名@#@学生会各部工作情况:
@#@@#@自律部:
@#@本学年上学期取得了一定的成绩承办的第一届拔河比赛取得圆满成功,查房工作基本做到了认真负责,但在第二学期部门内部的问题凸现出来,对待查房工作有所放松,部内个别成员出现问题。
@#@@#@体育部:
@#@对本学年的工作做到了尽心尽责,从参加院级活动所取得的成绩中可以开出育部的工作成绩,承办的趣味运动会也获得了老师的一致好评,不足之处平时到系办较少应加强与老师的交流。
@#@@#@秘书组:
@#@本学年对一些基本的工作做得比较到位,但在学生会早操查操方面出现的问题较明显,在协助主席与辅导员办公方面做得很不到位。
@#@@#@学习部:
@#@在配合其他各部的活动中尽心尽力,但在晚自习检查力度上应该进一步加强。
@#@@#@女生部:
@#@在本学年做好了自己的本职工作查房,但在其主办的活动中欠缺与各部之间的交流。
@#@@#@宣传部:
@#@本学年的所有活动的横幅及展板均有宣传部负责,起到了其应起到的作用,做好了自己的本职工作,但在平时的工作中应加强与各部的交流。
@#@@#@以上是对本学年工作的总结,一份耕耘,一份收获,在这一学年中我学生会在工作中所取得的成绩大家是有目共睹的,但是部门中都存在着一定的问题,就要在以后的工作中改正避免。
@#@在以后的工作实践中,我们要不断的努力与探索,扬长避短,使学生会的各项工作在稳定中创新,在创新中前进,逐步走向完善,我们也坚信:
@#@只要我们以积极的心态主动的工作,无悔的付出,一定就会收获更多的成功,一定就会把我们的制造系越办越强。
@#@@#@一、严格选拔成员,组建新的团体@#@新学年伊始经过层层筛选之后,确立了新一届正式成员,在一段时间的锻炼后,我们工作能力有了很大提高,主席及各部部长在工作上对我们进行指导,在学习和生活上给予我们帮助,使我们很快适应了学生会工作,并在同学中树立了良好的学生会干部形象。
@#@我们在学生会活动中积极探索创新,兢兢业业,一丝不苟,在班里和同学友好相处,积极配合班主任工作。
@#@在各方面都严格要求自己,起到表率带头作用。
@#@@#@二、积极开展课外活动,丰富同学课余生活@#@学生会是学生的代言人,我们在发挥纽带作用的同时,结合我院实际,开展了丰富多彩的课余文化活动,为促进广大同学全面成长成材发挥了积极作用,同时也活跃了校园气氛。
@#@我们坚持“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能,在广大同学的鼎立协助下,经过全体学生会成员的共同努力,不断拓展工作领域,创新工作模式,改进工作方法,基本上完成了本学年制订的工作计划,现将本学年活动总结如下:
@#@@#@
(1)九月迎新篮球赛:
@#@@#@迎新篮球赛共有10只代表队参加,经过小组赛,半决赛,决赛角逐出了冠军,亚军,季军以及两个道德风尚奖,迎新篮球赛给10级刚刚进入大学的我系新生了一个展现自我的平台,同时促进了班级内部的团结,加强了我系全体同学之间的了解与沟通,也为我系篮球队选拔出了一批优秀的队员,此次比赛受到了新生及老师的一致好评。
@#@@#@
(2)十月第一届拔河比赛:
@#@@#@本届拔河比赛是我系第一届拔河比赛,比赛现场紧张有序,场上队员用尽全身的力量奋勇拼搏,场下的同学更是把节奏用力的喊出,在此次比赛中各班级展现出了强大的凝聚力与协作配合的能力,这也正是举办这次活动所希望看到的,最终本届拔河比赛在同学们的欢呼声中圆满结束,此次比赛也为我系参加院拔河比赛奠定了基础。
@#@@#@(3)十一月初第四届趣味运动会:
@#@@#@趣味运动会是我系的特色活动,也是我系在我院第一个发起举办的活动,本届趣味运动会共设置了五人六足,托球接力跑,心有灵犀,背夹球,袋鼠跳,踩气球六个项目,在比赛中做到了师生同乐,许多班级的班主任与同学一起站到了比赛的赛道上,活动中做到了同乐第一比赛第二,活动中同学们展现出了青春的活力以及永不言弃奋勇向前的良好品质,达到了此项活动的目的及意义,最终第四届趣味运动会圆满结束,本届趣味运动会受到了领导及老师同学们的高度评价,也对我学生会的工作进行了表扬。
@#@@#@(4)四月初献爱心东周儿童村:
@#@@#@此次活动是本届学生会发起的,也是本学年活动当中最有意义的,作为社会的一员时刻保有一颗爱心是十分重要的,此次活动引起了我系同学及老师的高度关注,在活动中我系同学捐款捐物,募捐现场除了所募捐到的现金还筹集到了大量的玩具,学习用品及衣物,我系书记及辅导员也亲临现场捐款献爱心,此次活动也引来了材料系,电子系,自动化系等系部同学的关注,同时他们也借助于我系的活动奉献了自己的爱心,将募捐到的现金及物品整理后在辅导员张老师的带领下我学生会成员冒雨送到东周儿童村,在那里与他们玩耍劈柴。
@#@此次活动体现出了我系同学心系社会的高尚品德及极高的素质,同时也受到了我院师生及社会的好评。
@#@@#@(5)五月毽球比赛:
@#@@#@此次毽球比赛是有老师发起我学生会组织的一项活动,活动现场气氛活跃同学们的加油声及欢笑声不断,在比赛中除了报名的女生之外,还";i:
4;s:
21858:
"完整版国际师资培训基地建设项目方案建议书@#@师@#@资@#@培@#@训@#@方@#@案@#@建@#@议@#@书@#@ @#@@#@1.项目背景@#@1.1中软国际有限公司介绍@#@中软国际是中国大型综合性软件与信息服务企业,提供从IT咨询服务、IT技术服务、IT外包服务到IT培训的“端到端”软件及信息服务,涉及政府、制造、金融、电信与高科技等主要信息技术行业。
@#@公司服务遍布全球包括大陆地区北京、上海、南京、深圳、大连、西安,美国普林斯顿、西雅图、奥斯汀、休斯顿、达拉斯,英国伦敦,日本东京、爱尔兰都柏林在内的45个城市拥有逾50家分公司,员工达30000人。
@#@@#@中软国际旗下拥有五个集团:
@#@技术服务集团(简称TSGTechnologyServiceGroup)专业服务集团(简称PSGProfessionalServiceGroup)、新业务集团(ESGEmergingServiceGroup)、互联网集团(ITSGInternetInformationTechnologyServiceGroup)中软国际教育科技集团。
@#@@#@IT咨询服务主要包括:
@#@战略转型咨询、供应链管理模式咨询、信息化规划咨询、生产管理咨询、营销管理咨询及财务管理咨询等。
@#@@#@IT技术服务主要包括:
@#@电子政务、审计与监管、社会保险与福利管理、行政许可管理、银行卡、信用卡、支付与清算、电子营销、信贷管理、风控管理、收单业务、保险业务、手机支付、移动电子商务、制造执行系统、物流跟踪系统、轨道交通AFC/ACC、城市一卡通、智能交通等三十多个行业解决方案,以及客户关系管理、办公自动化、商业智能、门户网站群等通用解决方案。
@#@@#@IT外包服务主要包括:
@#@基础设施管理服务、产品工程化服务、企业级套装软件实施服务、应用开发和维护外包服务以及数据处理、工程流程外包、呼叫中心等。
@#@ @#@ @#@@#@@#@@#@@#@中软国际上市中软大厦@#@1.2中软国际教育科技集团介绍@#@中软国际教育科技集团(以下简称集团)旗下拥有18个分公司,天津开发区中软卓越信息技术有限公司是集团在天津投资的全资子公司。
@#@集团是支持中软国际高速发展人才战略的重要组成部分,软件及外包业务快速发展的重要人才支撑平台。
@#@集团由中软国际培训事业部发展而成,以“中软总公司计算机培训中心”为基础,随着中软国际集团业务的飞速发展,为了满足各分公司急速增长的用人需求,集团投重金研发了专门针对大学员的准员工“5R”实训课程体系,并在北京、天津、大连、南京、无锡、长沙、厦门、重庆、沈阳、长春、广州、南昌、合肥、武汉、成都、培训中心等地建立了软件人才实训基地,年培训规模达20000人次。
@#@@#@中软国际卓越培训中心(简称ETC)从设计实训空间到安排实训课程,完全参照中软国际的办公环境来设置,一人一个独立工位,每个办公间有独立的会议室供各个小组讨论和评审。
@#@教学中通过复原中软国际的经典项目为主线,完全遵循企业的上下班考勤制度,采用高效的工作沟通方式,让准员工近距离感受真正的国际化企业的工作环境和管理模式,实现新员工与企业的“零距离”对接。
@#@@#@1.3培训资质@#@与跨国公司的合作@#@Ø@#@1997年,SUN中国有限公司与中软培训签署合作协议,授权中软培训成为其在中国大陆第一家培训认证合作单位,时至今日,双方一直保持着紧密的合作关系。
@#@随着中国大陆教育模式的改革和发展,双方于2008年共同推出“Java高级技术实训基地”,专注于为中国高校的大学员提供更为实用的JAVA技能培训,从而大大提高学员的就业竞争力。
@#@@#@Ø@#@2007年,Redhat中国有限公司与中软培训签署合作协议,授权中政府部门的认可软培训成为其北方区培训认证合作单位,共同致力于培养高水平的Linux技术人才。
@#@@#@Ø@#@中软培训(中软卓越的前身)是微软公司在中国大陆第一家培训认证合作单位,时至今日,在近20年的合作中,我们与微软共同培养了数万名.net技术专家。
@#@随着业务的发展,双方又于2008年起联合开展SharePoint高级人才培训项目。
@#@@#@Ø@#@中软国际作为IBMSOA顶级合作伙伴,与IBM公司共同设立了SOA实训基地,并协助IBM公司在去年成功举办了2008“IBM杯”中国大学员SOA业务流程建模竞赛,中软国际实训基地组织了数支代表队参赛,并在大赛中取得佳绩。
@#@@#@政府部门的认可@#@●商务部授予的中国服务外包培训中心@#@●教育部授权软件工程专业大学员实习实训基地。
@#@@#@●信息产业部培训支撑机构。
@#@@#@●共青团北京市委员会授予“青春加油站”奖学计划加盟培训机构。
@#@@#@●中国软件行业协会、科技部火炬中心和中国国际人才交流基金会联合授予“CSTP-中国软件专业人才培养工程实训基地”称号。
@#@@#@●信息产业部软件与集成电路促进中心和国家信息技术紧缺人才培养。
@#@@#@●工程办公室授予“国家信息技术紧缺人才培养工程——“521计划”培训中心”。
@#@@#@●2015年中国服务外包杰出贡献人物金奖;@#@@#@●2015年服务外包领军与成长型企业奖;@#@@#@●2015年中国服务外包商业模式创新奖;@#@@#@●2015年中国服务外包领先培训机构Top10;@#@@#@●2015年度领先内训机构奖。
@#@@#@2.移动互联应用技术方案@#@2.1.师资培养时间@#@培训时间初步定在2016年7月16日至2016年7月25日@#@2.2.实训目标@#@1.了解IT行业最新技术和动态;@#@@#@2.了解企业的文化和制度、熟悉企业的工作流程和工作方式;@#@@#@3.熟悉实际项目分析、设计、开发、测试、提交等完整流程,熟悉企业各类文档模板,并按照这些模板撰写项目文档;@#@@#@4.掌握AndroidUI的基础技术应用;@#@@#@5.掌握Activity及Intent对象的基本使用;@#@@#@6.掌握Android系统下的应用程序数据库访问技术SQLite;@#@@#@7.培养较强的自我发现问题及解决问题的能力。
@#@;@#@@#@8.养成良好的表达、沟通和团队协作能力,掌握快速学习方法,培养良好的分析问题和解决问题能力。
@#@@#@2.3.实训特点@#@中软国际实训基地实训的特点如下:
@#@@#@
(1)五个真实:
@#@真实的办公环境、真实的项目、真实的项目经理、真实的项目压力、真实的工作机会;@#@@#@
(2)强调学员软技能的培养,全面提高个人职业素质,而不仅仅是技术能力;@#@@#@(3)在教学上,坚持“授之以渔”的原则,培养学员举一反三和自我学习能力;@#@大量采用案例教学,使学员尽快上手;@#@@#@(4)强调学员的动手能力,在2周的实训中保证每个学员10000行代码量,并且能够独立进行软硬件环境和服务器配置;@#@@#@(5)在实训过程中,对学员进行多角度考察和测评,帮助学员了解自己的优势和弱势;@#@@#@(6)结合IT企业用人需求,简历与面试讲座,并且协调中软各事业部项目经理参与对学员的考察、面试和座谈。
@#@@#@2.4.实训内容@#@项目实战是通过一个完整的团队项目,使学员快速掌握企业软件开发需要具备的基本开发技能,并切身感受软件开发的全过程,通过团队的努力完成一个中小型项目。
@#@项目实战包括需求分析、总体设计、编码、测试和产品提交这几个阶段,每个阶段都进行阶段性评审,通过最后综合评定,产生不同方向的优秀项目团队。
@#@@#@2.4.1.推荐项目清单@#@根据高校计算机相关专业的特点,我们讲授案例采用《日记随笔》,培训项目采用《基于Android系统平台的应用程序开发-新浪微博》,通过这个项目的开发一方面可以锻炼学员的快速学习能力和解决问题能力,同时也锻炼管理能力和协调能力,只有攻克一些技术难关,组员之间相互协作才能较好完成项目。
@#@@#@2.4.2.项目技术参数@#@移动互联方向@#@开发框架@#@ApplicationFramework@#@建模工具@#@PowerDesigner、Rose@#@开发工具@#@Eclipse+ADT@#@版本控制@#@CVS/SVN@#@测试工具@#@CTS兼容性测试@#@数据库@#@SQLite@#@应用服务器@#@暂无@#@项目管理工具@#@ProjectManager@#@2.5.实训项目阶段@#@阶段名称@#@实战目标@#@项目立项@#@了解项目立项的方方面面工作。
@#@@#@需求调研与分析@#@了解需求的渐进明确性,并如何将需求整理得井井有条。
@#@@#@概要设计@#@了解概要设计的主要内容和表现形式。
@#@@#@详细设计@#@了解详细设计的实现方法,以及如何从UML中进行部分代码生成。
@#@@#@编码@#@掌握编码的规范和调试技巧。
@#@@#@测试@#@了解测试计划、测试大纲和测试用例的编写,使用常用的测试工具。
@#@@#@交付与维护@#@了解交付中的主要工作,以及与客户进行沟通的技巧。
@#@@#@项目日常管理工作@#@介绍项目周报、周会和阶段评审等活动。
@#@@#@项目常见问题@#@模拟项目中常见的需求变动、人员流动等情况。
@#@@#@项目各阶段控制流程:
@#@@#@(图10:
@#@项目开发流程)@#@2.6.项目实施时间安排@#@2.6.1.移动互联方向(新浪微博)@#@Ø@#@二周10天(开发语言及常用技术和项目开发实践两部分同步进行)@#@阶段名称@#@训练内容@#@阶段目标和提交物@#@Android环境搭建@#@Android应用及开发环境搭建@#@掌握Android开发搭建@#@Android模拟环境@#@Android常用命令及AVD操作@#@掌握基本命令和AVD操作@#@Android资源@#@Android中的资源@#@掌握Android资源使用@#@Android核心组件@#@Android中核心对象Activity等介绍@#@掌握Android的UI组件@#@Android中的UI组件@#@Android中常用UI组件介绍@#@编程练习@#@Android的数据库操作@#@SQLite数据库的访问技术@#@编程练习@#@项目需求和详细设计@#@项目需求分析和用例设计、总体框架设计、数据库设计、模块功能设计、编程设计@#@需求说明书、详细设计文档@#@个人日记本的设计与实现@#@按照项目的计划进行项目开发,对关键的方法编写单元测试;@#@@#@源代码、项目开发完成提交@#@测试及安装部署@#@对开发项目进行测试、对项目功能模块进行集成,提交安装使用文档@#@项目测试报告、安装使用手册@#@详细课程安排(第一阶段)@#@阶段@#@天数@#@时间@#@课程类型@#@授课及实训核心内容@#@第一阶段@#@第1天@#@上午@#@启动仪式@#@1、开营仪式:
@#@领导讲话、实训注意说明、老师介绍,进行项目分组,选组长.@#@2、《日记随笔》项目启动@#@下午@#@论课程@#@1、了解Android背景及行业状况@#@2、了解实训项目内容及预期效果@#@3、掌握Android体系结构及运行原理@#@4、掌握Android模拟环境的搭建@#@5、掌握AVD的管理及使用@#@实战案例:
@#@搭建Android系统的模拟环境应用@#@第2天@#@上午@#@理论课@#@1、了解Android中的组件使用机制@#@2、了解Android中组件的分类@#@3、掌握Android中的文本类组件使用@#@4、掌握Android中的按钮类组件使用@#@5、掌握Android中的其他基本组件的使用@#@下午@#@上机实践@#@1、掌握Activity组件的建立@#@2、掌握Activity的生命周期@#@3、了解Activity栈@#@实战案例:
@#@《新浪微博》的设计与实现-欢迎界面@#@第3天@#@上午@#@理论课@#@1、了解Android应用程序的退出机制@#@2、掌握Android的事件处理机制@#@3、掌握Android中的事件委托模式@#@4、掌握基本的事件处理步骤@#@5、了解常用事件监听器@#@下午@#@上机实践@#@1、掌握提示消息的使用@#@2、掌握按钮弹击事件的处理@#@实战案例:
@#@《新浪微博》设计与实现-登陆界面@#@第4天@#@上午@#@理论课@#@1、了解Android中的高级组件@#@2、掌握ListView组件的基本应用@#@3、掌握ViewHolder模式下的自定义适配器开发@#@4、掌握ActionBar组件的开发@#@下午@#@上机实践@#@实战案例:
@#@《新浪微博》主界面-微博信息展示@#@第5天@#@上午@#@理论课@#@1、掌握Handler多线程模式的开发@#@2、掌握AsyncTask异步任务开发模式@#@下午@#@上机实践@#@实战案例:
@#@《新浪微博》-微博发送页面设计@#@第6天@#@上午@#@理论课@#@1、了解Android中的数据存储技术@#@2、Preference技术的使用@#@3、File文件存储技术@#@4、掌握SQLite数据的基本使用@#@5、掌握Android中SQLite数据库的使用@#@下午@#@上机实践@#@实战案例:
@#@《新浪微博》-数据存储技术架构搭建@#@(第二阶段)@#@阶段@#@天数@#@时间@#@课程类型@#@授课及实训核心内容@#@培训师@#@第四阶段@#@第1天@#@上午@#@项目需求@#@详细设计@#@项目需求分析,需求说明书,详细设计文档@#@项目实战:
@#@《新浪微博》需求分析详细设计@#@下午@#@数据库设计@#@掌握《新浪微博》数据库设计@#@项目实战:
@#@《新浪微博》数据库设计@#@第2天@#@上午@#@微博发布@#@项目实战:
@#@《新浪微博》实现注册登录业务实现@#@下午@#@微博评论@#@项目实战:
@#@《新浪微博》实现微博主页面心显示业务实现@#@第3天@#@上午@#@项目开发@#@项目实现:
@#@《新浪微博》发送微博信息业务实现@#@下午@#@项目开发@#@项目实现:
@#@《新浪微博》顶部ActionBar业务流转实现@#@第4天@#@上午@#@测试及安装部署@#@对开发项目进行测试、对项目功能模块进行集成,提交安装使用文档。
@#@@#@下午@#@讲座@#@《移动互联行业发展趋势》@#@ @#@@#@项目参考效果:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2.7.预期效果@#@通过实训可以达到如下效果:
@#@@#@1.Android的UI组件基本应用能力;@#@@#@2.Android的布局技术应用能力;@#@@#@3.Android的Activity及Intent组件对象的基本应用;@#@@#@4.Android的SQLite数据库访问技术的应用。
@#@@#@2.8.培训提交清单@#@项目实战学员需要提交文档如下:
@#@@#@
(1)每日提交项目日报,会议纪要;@#@@#@
(2)在需求阶段,提交需求分析报告、原型、项目计划和测试计划;@#@@#@(3)在总体设计阶段,提交总体设计说明书、数据库设计说明书数据库设计E-R图设计文件,RoseUML图设计文件;@#@@#@(4)代码阶段,提交数据库脚本和原代码;@#@@#@(5)测试阶段,提交测试报告;@#@@#@(6)产品交付阶段,提交安装包、安装文档和测试文档;@#@@#@(7)实训总结。
@#@@#@3.大数据处理实战方案@#@大数据是一种人类社会生产活动信息化的产物,它的内涵不止是海量的数据存储,还包括其相关的技术、领域应用、社会学和道德法律等等交叉学科的内容。
@#@受益于大数据市场规模快速扩大,对相关IT支持的需求出现了爆发式增长,其中为提供大数据基础设施的企业、大数据软件技术服务的企业、行业大数据内容咨询服务的企业带来空前的客户群体。
@#@同时,大量的相关人才需求也倒逼目前的IT人才培养模式和内容进行变革,教育资源更多的向大数据基础实施、维护、管理、分析等领域倾斜,同时也对高校相关专业提出了更高的目标要求。
@#@@#@本次培训以掌握大数据处理师从业能力结构为目标,系统介绍Hadoop、HDFS、MapReduce和Hbase等理论知识和Hadoop的生态环境,详细演示Hadoop安装配置及二次开发,以案例的形式重点讲解基于Hadoop的高并发分布式数据处理。
@#@本次培训的重点是培养基于Hadoop架构的大数据分析思想及架构设计能力,通过演示实际的大数据分析案例,在较短的时间内理解大数据分析的真实价值,掌握如何使用hadoop架构应用于大数据分析过程,从而使高校专业更好地适应当前互联网+经济背景下对大数据处理师的需求。
@#@@#@为进一步推动高等院校大数据处理实战教学工作的开展,加强国内各高等院校同行间的交流,培养国内大数据的师资力量,完善骨干教师资理论与实践项目的知识,本次培训由中软国际资深项目经理授课,并组织教师开展丰富多彩的学术交流和研讨活动。
@#@@#@3.1.师资培养时间@#@培训时间初步定在2016年7月16日至2016年7月25日@#@3.2.课程大纲@#@日期@#@主题@#@主要内容@#@案例及演示@#@全体报到@#@第一天@#@Hadoop在云计算技术的作用和地位@#@◆传统大规模系统存在的问题@#@◆Hadoop概述@#@◆Hadoop分布式文件系统@#@◆MapReduce工作原理@#@◆Hadoop集群剖析@#@◆Hadoop生态系统对一种新的解决方案的需求@#@◆Hadoop的行业应用案例分析@#@◆Hadoop在云计算和大数据的位置和关系@#@◆数据开放,数据云服务平台(DAAS)时代@#@◆Hadoop平台在数据云平台(DAAS)上的天然优势。
@#@@#@◆数据云平台(DAAS平台)组成部分@#@◆互联网公共数据大云(DAAS)案例@#@✧Hadoop构建游戏云(WebGameDaas)平台@#@Hadoop生态系统介绍和演示@#@◆HadoopHDFS和MapReduce@#@◆Hadoop数据库之HBase@#@◆Hadoop数据仓库之Hive@#@◆Hadoop数据处理脚本Pig@#@◆Hadoop数据接口Sqoop@#@◆运用Hadoop自下而上构建大规模企业数据仓库@#@✧暴风影音数据仓库实战解析@#@第二、三天@#@Hadoop组件详解@#@◆HadoopHDFS基本结构@#@◆HadoopHDFS副本存放策略@#@◆HadoopNameNode详解@#@◆HadoopSecondaryNameNode详解@#@◆HadoopDataNode详解@#@◆HadoopJobTracker详解@#@◆HadoopTaskTracker详解@#@✧HadoopMapper类核心代码@#@✧HadoopReduce类核心代码@#@✧Hadoop核心代码@#@第四、五天@#@Hadoop安装和部署@#@◆Hadoop系统模块组件概述@#@◆Hadoop试验集群的部署结构@#@◆Hadoop安装依赖关系@#@◆Hadoop生产环境的部署结构@#@◆Hadoop集群部署@#@✧Hadoop高可用配置方法@#@✧Hadoop集群简单测试方法@#@✧Hadoop集群异常Debug方法@#@✧Hadoop安装部署实验@#@✧Linux基础环境搭建@#@✧Hadoop单机系统版本安装配置@#@✧Hadoop集群系统版本安装和启动配置@#@✧使用HadoopMapReduceStreaming快速测试系统@#@✧Hadoopcore-site,hdfs-site,mapred-site配置详解@#@第六天@#@Hadoop集群规划@#@◆Hadoop集群内存要求@#@◆Hadoop集群磁盘分区@#@◆集群和网络拓扑要求@#@◆集群软件的端口配置@#@✧针对NameNodeJobtrackerDataNodeTaskTrackerHiveserver等不同组件需求推荐服务器配置@#@第七、八天@#@MapReduce算法原理@#@◆HadoopMapReduce算法的原理和优化思想@#@✧灵活运用MapReduce实现算法@#@✧运用MapReduce构建数据库算法@#@✧SelectSortGrougBySumCount@#@✧Join新进流失算法@#@✧使用Y-Smart快速转换SQL为MapReduce代码@#@编写MapReduce高级程序@#@◆使用HadoopMapReduceStreaming编程@#@◆MapReduce流程@#@◆剖析一个MapReduce程序@#@◆基本MapReduceAPI概念@#@◆驱动代码Mapper、Reducer@#@◆Hadoop流@#@◆API使用Eclipse进行快速开发@#@◆新MapReduceAPI@#@◆MapReduce的优化@#@◆MapReduce的任务调度@#@◆MapReduce编程实战@#@◆如何利用其他Hadoop相关技术,包括ApacheHive,Sqoop等@#@◆满足解决实际数据分析问题的高级HadoopAPI@#@◆HadoopStreaming和JavaMapReduceApi差异。
@#@@#@◆MapReduce实现数据库功能@#@◆利用Combiners来减少中间数据@#@◆编写Partitioner来优化负载平衡@#@◆直接访问Hadoop分布式文件系统(HDFS)@#@◆Hadoop的join操作@#@◆辅助排序在Reducer方的合并@#@◆定制Writables和WritableComparables@#@◆使用SequenceFiles和Avro文件保存二进制数据@#@◆创建InputFormatsOutputFormats@#@◆Hadoop的二次排序@#@◆Hadoop的海量日志分析@#@◆在Map方的合并@#@第九天@#@集成Hadoop到现有工作流@#@及HadoopAPI深入探讨@#@◆存储系统@#@◆利用Sqoop从关系型数据库系统中导入数据到Hadoop@#@◆使用Configure和Close方法来进行Map/Reduce设置和关闭@#@◆使用FuseDFS和Hadoop访问HDFS@#@◆使用分布式缓存(DistributedCache)@#@◆直接访问Hadoop分布式文件系统(HDFS)@#@◆利用Combiners来减少中间数据@#@◆编写Partitioner来优化负载平衡@#@第十天@#@使用Hive和Pig开发及技巧@#@◆Hive基础@#@◆Hive的作用和原理说明@#@◆Hadoop仓库和传统数据仓库的协作关系@#@◆Hadoop/Hive仓库数据数据流@#@◆Hive部署和安装@#@◆HiveCli的基本用法@#@◆HQL基本语法@#@✧@#@✧使用JDBC连接Hive进行查询和分析@#@✧使用正则表达式加载数据@#@✧HQL高级语法@#@✧编写UDF函数@#@✧编写UDAF自定义函数@#@✧基于Hive脚本内嵌Streaming编程@#@Hbase安装和使用@#@◆Hbase安装部署@#@◆Hbase原理和结构@#@◆Hbase运维和管理@#@◆使用Hbase+Hive提供OLAPSQL查询能力@#@◆使用Hbase+Phoenix提供OLTPSQL能力@#@✧基于Hbase的时间序列数据库OpenTsDb结构解析@#@";i:
5;s:
14401:
"学术报告厅音响系统@#@学术报告厅音响系统@#@一、设计原则@#@在整个方案设计、施工、售后过程中,本着对客户负责到底的精神,力求突出以下原则:
@#@@#@安全可靠性@#@整个系统的总体设计高度可靠;@#@所选设备、材料均为专业厂家的成熟产品,均经过了严格测试;@#@在整个施工过程中,公司从人员选择、施工程序、各项参数标准到工程监理、及时监控、质量责任等等各项,都有严格的规定,不允许误差留在现场。
@#@在施工过程中,对用户单位的系统负责人进行培训,指出在系统使用过程中需注意的事项及应急措施,从各方面保障系统的安全可靠.@#@成熟实用性@#@保证所采用的设备和技术属世界主流产品,在相应的应用领域内占有较大的用户市场,其相关技术处于领先地位。
@#@系统的各项指标应能满足用户的使用要求和设计要求,整个系统的性能稳定可靠.同时,从应用角度出发,在满足用户校要求的前提下,尽量压缩设备所需费用,争取达到最优的性能价格比。
@#@@#@可扩展性和远瞻性@#@考虑到本系统将在以后若干年内长期使用,在选择技术时,具有一定超前性,留出相应接口和扩展空间,以备在未来更先进的技术出现时,能与本系统友好连接,互相兼容,更好地发挥作用。
@#@避免重复建设,最大限度地保护现有投资。
@#@@#@技术先进性@#@无论是各种模拟信号处理技术、双向控制技术、数字信号处理技术,还是未来的网络视频会议技术等,我们的科研队伍都处于本行业的前沿位置。
@#@@#@二、系统设计技术标准及规范@#@《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16-92@#@《工业企业通讯设计规范》GBJ42—81@#@《工业企业通信接地设计规范》GBJ115—87@#@《厅堂扩声系统声学特性指标》GYJ25—86@#@《厅堂扩声特性测量法》GB/T4959-1995@#@《剧场、体育场馆、电影院和用途厅堂声学设计规范》GBTXXXX@#@《厅堂扩声系统设备互联的优选电器配接值》SJ2112—XX@#@《电工电子产品基本环境试验规程总则》(GB242)@#@《电工电子产品基本环境试验规程名词术语》(GB2422)@#@三、方案说明@#@学术报告厅是现代化的会议设施。
@#@该系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段,能够播放目前流行的各种媒体,是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统,适用于各种公司、企业、学校、培训中心的多媒体教学、专题演讲、报告会、学术交流会等活动.@#@学术报告厅主要实现两大功能:
@#@一个是会议、讲演、国际学术交流和报告等活动,也可以进行一些娱乐活动.一个是教学。
@#@在教学的功能上,系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段,它将录音机、影碟机、多媒体计算机、视频实物展台、有线电视节目、互联网等,目前流行的各种媒体的节目。
@#@通过投影机和高保真的音响设备,展现给观众。
@#@使教学的内容生动化、形象化和具体化,系统充分体现了现代教学设备对提高教学质量的作用。
@#@@#@音响设备是报告厅的另一个重要部分,高保真地将声音播放给观众是报告厅必备的条件。
@#@为了在每一位置都能听到优美动听的声音,设计在主席台两侧放置两个主音箱,采用高保真大动态的音箱,主要用于媒体播放,声画同步会使观众有身临其境的感觉。
@#@报告厅作为讲演使用时,则使用对语言声音还原好的音箱,将它们放置在报告厅两侧的墙壁上,最好在装修时将他们隐藏起来。
@#@由于声场面积大,任何位置的观众都不能分辨出声音的来源,这样讲演者清晰的声音会使观众感到亲切。
@#@@#@多媒体报告厅不同于一般的多媒体教室,首先是所用设备都是高档的、复杂的。
@#@要使设备发挥最好的性能,这需要专门的专业人员来操作。
@#@在实际的报告会中,不会也不可能让报告人去操作设备,应有专人根据讲演人的实际要求来操作.@#@主席台上的会议桌,大多数是活动的,可移动的。
@#@因此多媒体的设备就不能固定的放在主席台上,有条件可以将各种设备和控制设备,放置在专门的设备间。
@#@没有条件可以在主席台的一侧放置一个控制台,将各种设备和控制设备那里。
@#@在主席台适当的位置,在地板上安装可翻盖的接线盒.在需要接入话筒、视频展台和笔记本电脑等设备时使用。
@#@@#@在主席台上可以使用多支话筒,几支有线的会议话筒,几支领夹式无线话筒或手持式无线话筒.在音响系统里使用了进口高档反馈抑制器,话筒在任何地方都不会产生啸叫.@#@根据本次招标文件要求,本次图书中心报告厅配置1台固定式LCD投影机,1套电动玻珠幕.报告厅会议系统设备安装机柜中,相应的设备置于其中。
@#@@#@四、系统主要产品说明@#@ @#@ @#@ @#@固定式LCD投影机PLC—XU9000C@#@投影机类型:
@#@教育会议投影机@#@技术类型及规格:
@#@0.63英寸p-SiTFTLCD板×@#@3@#@最大分辨率:
@#@1600×@#@1200@#@投影画面尺寸(米):
@#@40—300寸@#@屏幕宽高比例:
@#@4:
@#@3(兼容16:
@#@9)@#@投影方式:
@#@前投/背投,桌面/吊装@#@输入端子:
@#@S-Video、复合视频、15—pinD-sub×@#@2、Mini-Jack(stereo)、RCA(L/R)音频输入@#@电源:
@#@100-240VAC@#@灯泡:
@#@200WUHP@#@重量(kg):
@#@3。
@#@1@#@投影技术:
@#@LCD@#@标准分辨率:
@#@1024×@#@768@#@标称光亮度均匀值:
@#@85%@#@投影距离(米):
@#@1。
@#@4—12.6@#@色彩:
@#@1677万@#@调整功能:
@#@垂直+/—20度梯形校正@#@输出端子:
@#@15—pinD-sub(与输入2共享)、RS—232、USB@#@视频信号方式:
@#@PAL,SECAM,NTSC4。
@#@43,PAL—M,N,HDTV(480i,480p,575i,575p,720p,1035i,and1080i480i,480p,575i,575p,720p,1035i,and1080i)@#@遥控器(遥控器):
@#@无线遥控器@#@标称亮度(ISO流明):
@#@3000@#@调音台EX16。
@#@2@#@主要性能和特点:
@#@ @#@
(1)、12路单通道,2路立体声输入@#@
(2)、电路板采用双面SMT贴片技术,使性能稳定可靠@#@ (3)、采用100mmALPS衰减器@#@ (4)、每一通道都有断点输入,能灵活接入不同的信号处理设备@#@ (5)、独特的选听设计能够独自监听到每一通道的电平@#@ (6)、3频段均衡器,MF频段的范围是从140Hz到3kHz@#@ (7)、每通道独立+48V幻象电源供电@#@ (8)、每一通道都有幻象电源开关@#@ (9)、每一通道都有100Hz低切开关@#@ 技术规格:
@#@ @#@ 最大输出电平:
@#@17dBm(1KHz,THD=0。
@#@5%)@#@ 剩余噪声:
@#@—78dB@#@ 信噪比:
@#@—80dB@#@ 等效输入噪声:
@#@-129dBm@#@ 总谐波失真:
@#@≤0。
@#@2%(1KHz,0。
@#@775V)@#@ 头戴耳机输出功率:
@#@300mw(1KHz,THD=0。
@#@5%,200Ω)@#@ 均衡器:
@#@@#@ 低:
@#@60Hz±@#@15dB@#@ 中:
@#@140KHz~3KHz±@#@15dB@#@ 高:
@#@12KHz±@#@15dB@#@ 增益控制:
@#@@#@ 单通道:
@#@—48dB~0dB@#@ 双通道:
@#@-25~0dB@#@ 频率响应:
@#@20Hz~20KHz(+1dB,—3dB)@#@ 最大电动势增益:
@#@@#@ 从麦克风到总通道:
@#@80dB@#@ 单通道到总通道:
@#@63dB@#@ 双通道到总通道:
@#@25dB@#@ 录音输入到总通道:
@#@17dB@#@雅马哈REV100效果器@#@具有99个专业质量的预制混响和延迟效果@#@立体声输入/输出接口、真正立体声混响程序@#@一般技术规格@#@模数/数模转换20Hz-20kHz(全部旁路)@#@动态范围80dB(典型)@#@全谐波失真小于0。
@#@1%(1kHz,最大电平)@#@模数/数模转换@#@模数转换16比特@#@数模转换16比特@#@采样频率44。
@#@1kHz@#@储存程序99@#@效果程序立体声混响、混响、混响加门、延迟、延迟+混响,@#@混响-镶边,合唱+混响,交响乐+混响@#@输入@#@连接口PHONEJACK×@#@2@#@正常电平—20dB(输入电平标称)@#@阻抗20kΩ(单声道:
@#@10kΩ)@#@输出@#@连接口PHONEJACK×@#@2@#@正常电平-20dB(输入电平正常)@#@阻抗2kΩ(单声道:
@#@1kΩ)@#@显示七段LED发光二极管×@#@2(显示程序号)@#@前面板控制部分输入电平,混音平衡,延迟衰减,电平@#@前面板键部分▲,▼,MIDI,储存@#@LED发光二极管显示器峰值,左右,延迟,衰减,电平(可编辑目录)@#@MIDI输入5-PinDIN@#@电源直流12V输入@#@尺”(宽×@#@高×@#@厚)480×@#@232×@#@45。
@#@5mm(18.9″×@#@9.1″×@#@1.8″)@#@重量2.5kg@#@USF—128/228接收机@#@机箱规格:
@#@ EIAStandard1—RackUnit@#@频道组数:
@#@ 双通道@#@载波频段:
@#@ UHF740~820MHz@#@调制方式:
@#@ FM@#@振荡方式:
@#@ Quartz—ControlledFixedFrequency@#@接收方式(USF—228):
@#@ (CPU)DiversityReceivingSystem@#@灵敏度:
@#@ 在偏移度等于25KHz,输入6dBμV时,S/N〉60dB@#@频带宽度:
@#@ 15MHz@#@最大偏移度:
@#@ ±@#@45KHz(具压缩扩展及自动音量限制电路)@#@综合S/N比:
@#@ 〉95dB@#@综合T.H.D。
@#@:
@#@ 〈1.1%@1K@#@综合频率响应:
@#@ 50Hz~18KHz±@#@3dB@#@最大输出电压:
@#@Balanced MIC-LEVEL:
@#@-20dBV/100Ω@#@Unbalanced LINE—LEVEL:
@#@-4dBV/5kΩ@#@输出插座:
@#@ XLR平衡式及φ6。
@#@3不平衡式插座@#@电源供应:
@#@ 0。
@#@5A,12~15VDC@#@ @#@ @#@US-600H 手持式发射话筒@#@载波频段:
@#@ UHF740~820MHz@#@振荡模式:
@#@ Quartz—controlledfixedfrequency@#@载波功率:
@#@ 3mW@#@谐波辐射:
@#@ <@#@-63dBm@#@最大偏移度:
@#@ ±@#@45KHz@#@音头:
@#@ 电容式或动圈式(可选)@#@使用电池:
@#@ One9VBattery@#@电流消耗:
@#@ <@#@28mA@#@ @#@ @#@UB—200T 腰包式发射器@#@载波频段:
@#@ UHF740~820MHz@#@振荡模式:
@#@ Quartz-controlledfixedfrequency@#@载波功率:
@#@ 3mW@#@谐波辐射:
@#@ <@#@—63dBm@#@最大偏移度:
@#@ ±@#@45KHz@#@输入插座:
@#@ 3-pinminiXLRjack@#@音头:
@#@ Condenser@#@使用电池:
@#@ One9Vbattery@#@电流消耗:
@#@ <@#@28mA@#@主要性能和特点:
@#@ @#@ @#@
(1)、采用国际最流行的板块式设计,散热性能好,适用于高温环境下长时间,满功率工作;@#@机器可靠性高,维护方便@#@ @#@
(2)、重架轻板式机电结构使机器更加抗震,坚固耐用@#@ @#@(3)、工艺精良,元器件筛选严格,确保机器性能和用户的使用安全@#@ @#@(4)、本机各种保护电路齐全,确保使用安全稳定@#@ 技术规格:
@#@ @#@ 输入电压:
@#@AC220V/50Hz(±@#@10%)@#@ 信噪比:
@#@@#@ (A4):
@#@>@#@96dB@#@ (A5):
@#@〉94dB@#@ (A6):
@#@〉92dB@#@ (A8):
@#@〉90dB@#@ 总谐波失真+噪声:
@#@<@#@0.5%@#@ 频响:
@#@20Hz—20KHz(—1。
@#@5dB)@#@ 平衡输入灵敏度:
@#@1Vp-p@#@ 输入阻抗:
@#@50KΩ/10KΩ@#@ 转换速率:
@#@@#@ (A4)(A5):
@#@>@#@30V/μs@#@ (A6)(A8):
@#@>@#@27V/μs@#@ 输出功率:
@#@@#@ (A4):
@#@400W/8Ω,600W/4Ω≥1100W/8Ω(bridge)@#@ (A5):
@#@500W/8Ω,750W/4Ω≥1400W/8Ω(bridge)@#@ (A6):
@#@600W/8Ω,900W/4Ω≥1600W/8Ω(bridge)@#@ (A8):
@#@800W/8Ω,1200W/4Ω≥2000W/8Ω(bridge)@#@ 净重:
@#@@#@ (A4):
@#@20Kg(A5):
@#@22.7Kg@#@ (A6):
@#@27。
@#@5Kg(A8):
@#@33。
@#@7Kg@#@ 外型尺寸:
@#@@#@ (A4)(A5):
@#@482×@#@400×@#@150@#@ (A6):
@#@482×@#@465×@#@150@#@ (A8):
@#@482×@#@500×@#@150@#@电源时序器TP-6007@#@功能描述:
@#@@#@1、设有八路电源输出,依次开启系统设备.@#@2、8位电座方便连接.@#@3、公共广播系统电源管理设备之首选。
@#@@#@技术参数:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@型号:
@#@TP-6007@#@电源:
@#@AC220V@#@尺寸:
@#@335×@#@440×@#@88mm@#@重量:
@#@7.5Kg@#@BD-M300/300C/300D@#@BD—300简便型会议系统@#@产品描述:
@#@@#@ 本系统通过对声音的集中处理、放大和合理的分配,使声音还原性好、清晰度高、背景噪音小,并能使会议的气氛比较集中.主席单元可以利用优先权按键(PRIORITY)随时可将与会者的发言单元全部关闭,这样便于控制发言秩序和控制会场气氛。
@#@@#@BD-300会议系统组成:
@#@ @#@ BD-M300 @#@主机单元@#@ BD-300C @#@主席单元(桌面型)@#@ BD-300D @#@代表单元(桌面型)@#@ BD-310C @#@主席单元(嵌入型)@#@ BD—310D @#@代表单元(嵌入型)@#@ BD-300系统功能特性:
@#@ @#@ BD-M300 @#@主机单元@#@ 主机单元是这个会议系统的心脏,提供整个会议系统的电源@#@ 标准配置可直接连接50个发言单元@#@ 话筒发言限制功能,可选择3、6个代表同时发言;@#@@#@ 具有多组音频信号输出,可连接不同的功放设备;@#@@#@ 配合增加扩展主机,可将系统扩展到150个席位。
@#@@#@ 连接至磁带录音机,以便会后可以对会议过程进行整理,作会议记录,同时可以作为会议录音存档。
@#@@#@ BD—300C(310C) @#@主席单元@#@内置超指向电容话筒,实现高品质声音拾取;@#@@#@主席单元优先发言开关允许主席通过消隐代表单元的话筒声音来控制会议秩序;@#@@#@各单元带红色光环工作指示灯.@#@BD-300D(310D) @#@代表单元@#@内置超指向电容话筒,实现高品质声音拾取;@#@@#@各单元带红色光环工作指示灯;@#@当麦克风工作时,有红色灯圈指示,其它代表便知道此麦克风打开,而面板正面也有一个同样功能的小灯指示。
@#@@#@";i:
6;s:
29319:
"完整升级版安全教育培训教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@目录@#@1、安全教育制度@#@2、企业职工安全培训教育暂行规定@#@3、施工现场综合规定@#@4、安全十大禁令@#@5、国家安全法律法规@#@6、各项安全制度@#@ @#@@#@安全教育制度@#@为逐步提高全体员工的安全素质及自我保护能力,自觉地遵守安全法律、规程及政策,防止伤亡事故发生,制定本安全教育制度。
@#@@#@一、广泛开展安全生产宣传教育,使各级领导和广大职工群众,真正认识到安全生产的重要性、必要性,懂得安全生产、文明施工的科学知识,牢固树立安全第一思想,自觉地遵守各项安全生产法令和规章制度。
@#@@#@二、建立经常性的安全教育和培训考核制度。
@#@@#@1、把《建筑安装工人安全技术操作规程》作为对全体工人进行安全教育的重要内容和考核、评定工人技术水平的重要依据,考核成绩记入技术档案。
@#@@#@2、项目部每周一进行一次安全生产教育(以周检查为主要内容)。
@#@@#@3、班组长对本组人员进行班前教育。
@#@@#@三、新工人(包括合同工、临时工、学徒工、学习和代培人员)必须进行入场三级安全教育(公司、项目、班组),教育内容包括安全技术知识、设备性能、操作规程、安全制度和严禁事项,并经考试合格后,方可进入操作岗位。
@#@@#@四、电工、焊工、架工、司炉工、爆破工、机操工及起重工、打桩机和各种机动车辆司机等特殊工种,除进行一般安全教育外,还要经过本工种的安全技术教育,经考核合格发证后,方准独立操作,每两年还要进行一次复审。
@#@对从事有尘有毒危害作业的工人,要进行尘毒危害和防治知识教育。
@#@@#@五、采用新技术、新工艺、新设备施工和调换工种时,要对操作人员进行新技术操作和新岗位安全教育,未经教育不得上岗操作。
@#@@#@六、对各级管理人员及安全人员必须按规定进行年度培训及考核,以提高其安全管理素质。
@#@具体要求参见《建筑企业职工安全培训教育暂行规定》(建设部建教[1997]83号文)。
@#@@#@企业职工安全培训教育暂行规定@#@第一章总则@#@第一条为贯彻安全第一、预防为主的方针,加强建筑企业职工安全培训教育工作,增强职工的安全意识和安全防护能力,减少伤亡事故的发生,制定本暂行规定。
@#@@#@第二条企业职工必须定期接受安全培训教育,坚持先培训、后上岗的制度。
@#@@#@第三条本暂行规定适用于所有的中华人民共和国境内从事工程建设的建筑业企业。
@#@@#@第四条建设部主管全国建筑业企业职工安全培训教育工作。
@#@@#@国务院有关专业部门负责所属建筑业企业职工的安全培训教育工作。
@#@其所属企业的安全培训教育工作,还应当接受企业所在建设行政主管部门及其所属建筑安全监督管理机构的指导和监督。
@#@@#@县级以上地方人民政府建设行政主管部门负责本行政区域内建筑企业职工安全培训教育管理工作。
@#@@#@第二章培训对象、时间和内容@#@第五条建筑企业职工每年必须接受一次专门的安全培训。
@#@@#@
(一)企业法定代表人、项目经理每年接受安全培训的时间,不得少于30学时;@#@@#@
(二)企业专职安全管理人员除按照建教(1991)522号文《建设企事业单位关键岗位持证上岗管理规定》的要求,取得岗位合格证书并持证上岗外,每年还必须接受安全专业技术业务培训,时间不得少于40学时。
@#@@#@(三)企业其他管理人员和技术人员每年接受安全培训的时间,不得少于20学时;@#@@#@(四)企业特殊工种(包括电工、焊工、架子工、司炉工、爆破工、机械操作工、起重工、塔吊司机及指挥人员、人货两用电梯司机等)在通过专业技术培训并取得岗位操作证后,每年仍须接受有针对性安全培训,时间不得少于20学时;@#@@#@(五)企业其他职工每年接受安全培训的时间,不得少于15学时;@#@@#@(六)企业待岗、转岗、换岗的职工,在重新上岗前,必须接受一次安全培训,时间不得少于20学时。
@#@@#@第六条建筑业企业新进场的工人,必须接受公司、项目(或区、工程处、施工队,下同)、班组的三级安全培训教育,经考核合格后,方能上岗。
@#@@#@
(一)公司安全培训的主要内容是:
@#@国家、省市及有关部门制订的安全生产的方针、政策、法规、标准、规程和企业的安全规章制度等。
@#@教育的时间不得少于15学时。
@#@@#@
(二)项目安全培训教育的主要内容:
@#@工地安全制度、文明工地标准、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。
@#@教育的时间不得少于15学时。
@#@@#@(三)班组安全培训教育的主要内容:
@#@本工种的安全操作规程、事故案例剖析、劳动纪律和岗位讲评等。
@#@教育的时间不得少于20学时。
@#@@#@第三章安全培训教育的实施与管理@#@第七条实行安全培训教育登记制度,建筑业企业必须建立职工的安全培训教育档案,没有接受安全培训教育的职工,不得在施工现场从事作业或者管理活动。
@#@@#@第八条县级以上地方人民政府建设行政主管部门制订本行政区域内建筑业企业职工安全教育规划和年度计划,并组织实施。
@#@省、自治区、直辖市的建筑业企业职工安全培训教育规划和年度计划,应当报建设部建设教育主管部门和建筑安全主管部门备案。
@#@@#@国务院有关专业部门负责组织制订所属建筑业企业职工安全培训教育规划和年度计划,并组织实施。
@#@@#@第九条有条件的大中型建筑业企业,经企业所在地的建设行政主管部门或者授权所属的建筑安全监督管理机构审核确认后,可以对本企业的职工进行安全培训工作,并接受企业所在地的建筑行政主管部门或者建筑安全监督管理机构的指导和监督。
@#@其他建筑业企业职工的安全培训工作,由企业所在地建设行政主管部门或者建筑安全监督管理机构负责组织。
@#@@#@建筑业企业法定代表人、项目经理的安全培训工作,由企业所在地的建设行政主管部门或者建筑安全监督管理机构负责组织。
@#@@#@第十条实行总分包的工程项目,总包单位要负责统一管理分包单位的职工安全培训教育工作。
@#@分包单位要服从总包单位的统一管理。
@#@@#@第十一条从事建筑业企业职工安全培训工作的人员,应当具备下列条件:
@#@@#@
(一)具有中级以上专业技术职称;@#@@#@
(二)有五年以上施工现场经验或者从事建筑安全教学、法规等方面工作五年以上的人员;@#@@#@(三)以建筑安全师资格培训合格,并获得培训资格证书。
@#@@#@第十二条建筑业企业职工的安全培训,应当使用经建设部教育主管部门和建筑安全主管部门统一审定的培训大纲和教材。
@#@@#@第十三条建筑业企业职工的安全培训教育经费,从企业职工教育经费中列支。
@#@@#@第四章附则@#@第十四条本暂行规定自发布之日起施行。
@#@@#@施工现场综合规定@#@进场培训的对象和施工现场注意事项@#@1、参加施工的工人(包括新上岗人员、实习生、农民工、合同工)均要熟知本工种的安全技术操作规程,遵守施工现场安全生产、文明施工有关规定,坚守工作岗位,严禁酒后作业。
@#@@#@2、电工、焊工、司炉工、起重机司机和各种机动车辆司机,必须经过专门培训,考试合格,持有上岗操作证,方准独立操作。
@#@@#@3、正确使用个人防护用品和安全防护措施。
@#@进入施工现场,必须带好安全帽,禁止穿拖鞋、皮鞋或赤脚,在没有防护设施的高空、悬崖和陡坡施工,必须系好安全带,上下交叉作业有危险的出入口要求防护棚或其他隔离设施,距离地面2米以上作业要有防护栏杆、挡板或安全网、安全帽、安全带,安全带要定期检查,不符合要求的,严禁使用。
@#@@#@4、施工现场的脚手架、防护设施安全标志和警示牌,不得擅自拆动、严禁使用。
@#@@#@5、施工现场的洞、坑、沟、升降口、漏斗等危险处,应有防护设施或明显标志。
@#@@#@6、施工现场要有交通指示标志。
@#@交通频繁的交叉路口,应设指挥;@#@火车道口两侧,应设落杆;@#@危险地区,要挂“危险”或“禁止通行”警示牌,夜间设红灯示警。
@#@@#@7、工地行使斗车、小平车的轨道坡度不得大于3%,铁轨终点应有车挡,车辆的制动闸和挂钩要完好可靠。
@#@@#@8、坑槽施工,应经常检查边壁土质稳定情况,发现有裂缝,疏松或支撑走动要随时采取加固措施,根据土质、沟深、水位、机械设备重量等情况,确定堆放材料和施工机械距坑边距离,往坑槽运材料,应用信号联系。
@#@@#@9、调配酸溶液缓慢的注入水中,搅拌均匀,严禁将水倒入酸中,贮存酸溶液的容器应加盖和设有标志。
@#@@#@10、做好女工在月经、怀孕、生育和哺乳期间的保护工作,女工在怀孕期间对原工作不能胜任时,根据医生的证明,应调换轻便工作。
@#@@#@工班长(队长)岗位安全职责@#@1、认真贯彻执行上级下达的安全生产措施,对所用的施工机具、设备和安全防护装置必须进行定期检查;@#@施工材料摆放有序,保证施工作业现场整洁,做到安全生产、文明施工。
@#@@#@2、建立班组安全活动制度,制定具体安全生产措施,并且积极组织实施,确保安全生产。
@#@@#@3、教育工人认真执行安全技术操作规程,严格遵守劳动纪律;@#@坚持点名制度,提出安全生产要求,交代注意事项,认真做好工前安全技术交底,落实各项安全生产措施。
@#@@#@4、发挥工班安全员的作用,支持其开展安全生产活动,听取其意见,保证其施工生产的安全,在分散施工作业时,各施工点要指定临时安全负责人,并交待安全生产要求和有关注意事项。
@#@@#@5、对不具备安全生产条件的施工作业场所有权拒绝施工;@#@对违章指挥的行为有权抵制和控告。
@#@@#@6、发生事故后,要立即组织进行抢救,并保护好事故现场和及时向上级报告,参加事故的调查和处理。
@#@@#@7、经常组织开展安全教育、安全检查和相关的安全生产活动,发现违章作业的现象,立即进行制止、纠正,对施工现场的安全生产隐患及时进行处理解决。
@#@@#@8、认真做好或者指定专人做好安全活动记录,不断积累和完善安全生产文字资料。
@#@@#@门卫保安员岗位职责@#@1、认真学习项目部及上级有关规定,牢记门卫保安员的岗位职责和门卫管理制度。
@#@@#@2、在值班时内,应配戴门卫标识,坚守岗位、着装整洁、礼貌待人,文明值班。
@#@@#@3、认真履行门卫职责,严格人员及车辆出、入登记手续,检查纠正内部人员佩戴上岗位证及安全帽的情况,对外来人员必须做到一看、二问、三登记,情况清楚才能准予进入办公或生活区。
@#@@#@4、负责登记进出车辆车号和司机姓名以及进出时间和所载货物品名、数量、规格等。
@#@@#@5、严禁无关人员擅自进入,确因联系业务需要的,必须由门卫值班人员征得有关业务人员同意后,并配戴安全帽方能进入施工现场。
@#@@#@6、严禁小商小贩等闲杂人员进入施工现场。
@#@@#@7、按时关闭现场大门,盘查过问晚归人员的正确理由,必要时将有关情况向值班领导报告。
@#@@#@8、负责夜间施工现场的巡视检查,维护现场物资财产安全。
@#@@#@9、检查退场人员的个人物品,收缴贯彻材料、公共物品、器材器具等。
@#@@#@10、发现火情、匪情、险情或其它可疑情况,立即向项目领导或工地行政值班人员报告,必要时拨打119、110和120电话报警。
@#@@#@高空作业操作规程@#@1、从事高空作业要定期体检,经医生诊断,凡患高血压,心脏病、贫血病、癫痫病以及其他不适于高空作业的,不得从事高空作业。
@#@@#@2、高空作业衣着要灵便,禁止穿硬底和易滑的鞋。
@#@@#@3、高空作业所用材料要堆放平稳,工具应随手放入工具袋内,上下传递物件禁止抛掷。
@#@@#@4、遇有恶劣气候(如风力在六级以上)影响施工安全时,禁止进行露天高空起重和打桩作业。
@#@@#@5、梯子不得缺档,不得垫高使用,梯子横档间距离30厘米为宜,使用时上端要扎牢,下端应采取防滑措施,单面梯与地面夹角以60-70度为宜,禁止两人同时在梯子上作业,如需接长使用,应绑扎牢固,人字梯底脚要拉牢,在通道处使用梯子,应有人监护或设置围栏。
@#@@#@6、没有安全防护设施,禁止在屋架的上弦、支撑、桁条、挑梁和未固定的构件上行走。
@#@高空作业与地面联系,应设通讯装置,并有专人负责。
@#@@#@7、乘人的外用电梯、吊笼,应有可靠的安全装置,除指派的专业人员外,禁止攀登起重臂、绳索和随同运料的吊篮、吊装物上下。
@#@@#@机电设备操作规程@#@1、机械操作,要束紧袖口,女工发辫要挽入帽内。
@#@@#@2、机械和动力机的底座必须稳固,转动的危险部位要设防护装置。
@#@@#@3、工作前必须检查机械仪表、工具等确认完好方准使用。
@#@@#@4、电气设备和线路必须绝缘良好,电线不得与金属物绑在一起;@#@各种电动机具必须按规定接零保护,并设置单一开关;@#@遇有临时停电或停工休息时,必须拉闸加锁。
@#@@#@5、施工机械和电气设备不得带病运转和超负荷作业,发现不正常情况应停机检查,不得在运转中修理。
@#@@#@6、电气、仪表、管道和设备试运转,应严格按照单项安全技术措施进行,运转时不准擦洗和修理,严禁将头手伸入机械行程范围内。
@#@@#@7、在架空输电线路下面工作,通过架空输电线路时应将起重臂落下,在架空输电线路一侧工作时,不集约在任何情况下,起重臂、钢丝绳或重物等与架空输电线路的最近距离应不小于下表规定:
@#@@#@输电线路电压@#@<1千伏@#@1-20千伏@#@35-110千伏@#@154千伏@#@220千伏@#@允许与输电线路的最近距离@#@1.5@#@2@#@4@#@5@#@6@#@8、行灯电压不得超过36伏,在潮湿场所或金属容器内工作时,行灯电压不得超过12伏。
@#@@#@9、受压容器应有安全阀、压力表,并避免暴晒、碰撞;@#@氧气瓶严防沾染油脂;@#@乙炔发生器、液化石油气,必须有防止回火的安全装置。
@#@@#@10、X光或γ射线探伤作业区,非操作人员不得进入。
@#@@#@11、从事腐蚀、粉尘、放射性和有毒作业,要有防护措施,并进行定期体检。
@#@@#@木工操作规程@#@1、模板支撑不得使用腐朽、扭裂的材料,顶撑要垂直,底端平整坚实,并加垫木,木楔要钉牢,并用横顺拉杆和剪刀拉牢。
@#@@#@2、采用桁架支模应严格检查,发现严重变形,螺丝松动等应及时修复。
@#@@#@3、支模应按工序进行,模板没有固定前,不得进行下道工序,禁止利用拉杆、支撑攀登上下。
@#@@#@4、支设4米以上的立柱模板,四周必须顶牢,操作时要搭设工作台,不足4米的,可使用马凳操作。
@#@@#@5、支设独立梁模应设临时工作台,不得站立在柱模上操作和在梁底模上行走。
@#@@#@6、拆除模板应经施工技术人员同意,操作时应按顺序分段进行,严禁猛撬、硬碰或大面积撬落和拉倒,拆下的模板应及时运送到指定地点集中堆放,防止钉子扎脚。
@#@@#@7、拆除薄腹梁、吊车梁、桁架等预制构件模板,应随拆随加顶撑支牢,防止构件倾倒。
@#@@#@起重工操作规程@#@1、起重指挥应由技术熟练、懂得起重机机械性能的人员担任。
@#@指挥时应站在能够顾到全面工作的地点,所发信号应事先统一,并准确、宏亮和清楚。
@#@@#@2、所有人员严禁在起重臂和吊物下面停留或行走。
@#@@#@3、使用卡应使长度方向受力,抽销卡环应预防销子滑脱,有缺陷的卡环严禁使用。
@#@@#@4、编结绳扣(千斤)应使各股松紧一致,编结部分的长度不得小于钢丝绳直径的15倍,并且不得短于300MM,用卡子连成绳套时,卡子不得少于三个。
@#@@#@5、地锚(桩)应按施工方案确定的规格和位置设置,如发现有沟坑、地下管线等情况,应及时报告施工负责人采取措施。
@#@@#@6、使用二跟以上绳扣吊装时,绳扣间的夹角如大于100度,应采取防止滑钩等措施。
@#@@#@7、用四根绳扣吊装时,应在绳扣间加扁铁担等调节其松紧度。
@#@@#@8、使用开口滑车必须扣牢,禁止人员跨越钢丝绳和停留在钢丝绳可能弹及的地方。
@#@@#@9、起吊物件,应合理设置溜绳。
@#@@#@机械维修工操作规程@#@1、工作环境应干燥整洁,不得堵塞通道。
@#@@#@2、扁铲、冲子等尾部不准淬火,出现卷边裂纹时应及时处理,剔铲工作时应防止铁屑飞溅伤人;@#@活动扳手不准反向使用;@#@打大锤时不准戴手套,在大锤甩转方向上不准友人。
@#@@#@3、用台钳夹工件,应夹紧夹牢,所夹工件不得超过钳口最大行程的三分之二。
@#@@#@4、机械解体,要用支架,架稳垫实,有回转结构者要卡死。
@#@@#@5、修理机械,应选择平坦坚实地点停放,支撑牢固和楔紧;@#@使用千斤顶时,必须用支架垫稳。
@#@@#@6、不准在发动着的车辆下面操作。
@#@@#@7、检修有毒、易燃、易爆物的容器或设备时,应先严格清洗,经检查合格,并打开空气通道,方可操作。
@#@在容器内操作,必须通风良好,外面应有人监护。
@#@@#@8、检修机械时,应有“正在修理,禁止开动”的标志示警,非检修人员一律不准发动或转动。
@#@检修中,不准将手深进齿轮箱或用找正对孔。
@#@@#@9、试车时,应随时注意各种仪表、声响等,发现不正常情况,应立即停车。
@#@@#@气焊工操作规程@#@1、施焊场地周围应清除易燃易爆物品,或进行覆盖隔离。
@#@@#@2、必须在易燃易爆气体或液体扩散区施焊时,应经有关部门检测许可后,方可进行。
@#@@#@3、氧气瓶、氧气表及焊割工具上,严禁沾染油脂。
@#@@#@4、乙炔发生器的零件和管路接头,不得采用紫铜制作。
@#@@#@5、乙炔发生器应每天换水,严禁在浮桶上放置物料,不准用手在浮桶上加压或摇动。
@#@@#@6、乙炔发生器不得放置在电线的正下方,与氧气瓶不得同放一处,距易燃易爆物品和明火的距离不得少于10米,检验是否漏气,要用肥皂水,严禁用明火。
@#@@#@7、点火时,焊枪口不准对人,正在燃烧的焊枪不得放在工件或地面上。
@#@带有乙炔和氧气时,不准施在金属容器内,以防气体逸出,发生燃烧事故。
@#@@#@8、严禁在带压的容器或管道上焊、割,带电设备应先切断电源。
@#@@#@9、在贮存过易燃易爆及有毒品的容器或管道上割、焊时,应先清除干净,并将所有气孔、口打开。
@#@@#@10、工作完毕,应将氧气瓶气阀关好,拧上安全罩。
@#@乙炔浮桶提出时,头部应避开浮桶上升方向,拔出后要卧放,禁止扣放在地上,检查操作场地,确认无着火危险,防准离开。
@#@@#@电焊工操作规程@#@1、电焊机外壳,必须接地良好,其电源的拆装应由电工进行。
@#@@#@2、电焊机要设单独的开关,开关应放在防雨的闸箱内,拉合时应戴好手套侧向操作。
@#@@#@3、焊钳与把线必须绝缘良好,连接牢固,更换焊条应戴哈哦手套,在潮湿地点工作,应站在绝缘板或木板上。
@#@@#@4、严禁在带压力的容器或管道上施焊,焊接带电的设备必须先切断电源。
@#@@#@5、焊接贮存过易燃、易爆、有毒物品的容器或管道,必须清除干净,并将所有气孔、口打开。
@#@@#@6、把线、地线,禁止与钢丝绳接触,更不得用钢丝绳或机电设备代替零线,所有地线接头,必须连接牢固。
@#@@#@7、清除焊渣,采用电弧气刨清根时,应戴好防护眼镜或面罩,防止铁渣飞溅伤人。
@#@@#@8、雷雨时,应停止露天焊接作业。
@#@@#@9、施焊场地周围应清除易燃、易爆物品,或进行覆盖隔离。
@#@@#@10、必须在易燃易爆气体或液体扩散区施焊时,应经有关部门检测许可后,方可施焊。
@#@@#@11、工作结束,应切断电焊机电源,并检查操作地点,确认无起火危险后,方可离开。
@#@@#@钢筋工操作规程@#@1、钢材、半成品等应按规格、品种分别堆放整齐,制作场地要平整,工作台要稳固,照明灯具必须加网罩。
@#@@#@2、拉直钢筋,卡头要卡牢,地锚要结实牢固,拉筋沿2米区域内禁止行人,人工绞磨拉直不准用胸、肚接触推杠,并缓慢松解,不得一次松开。
@#@@#@3、展开盘圆钢筋要一头卡牢,防止回弹,切断时要先用脚踩紧。
@#@@#@4、人工断料,工具必须牢固。
@#@掌克子和打锤要站成斜角,注意落锤区域的人和物体。
@#@切断小于30厘米的短钢筋,应用钳子平放,禁止用手把扶,并在外侧设置防护箱笼罩。
@#@@#@5、多人合运钢筋,起、落、转、停动作要一致,人工上下传送不得在同一垂直线上,钢筋堆放要分散、稳当,防止倾倒和踏落。
@#@@#@6、在高空、深坑绑扎钢筋和安装骨架,必须搭设脚手架和马道。
@#@@#@7、绑扎立柱、墙体钢筋,不得站在钢筋骨架上和攀登骨架上下。
@#@柱筋在4米以内,重量不大,可在地面或在搂面上绑扎,整体竖起;@#@柱筋在4米以上,应搭设工作台。
@#@柱梁骨架,应用临时支撑拉牢,以防倾倒。
@#@@#@8、绑扎高层建筑的圈梁、挑檐、外墙、边柱钢筋,应搭设外挂架和安全网,绑架扎时挂好安全带。
@#@@#@9、起吊钢筋骨架,下方禁止站人,必须待骨架降落到离地面1米以内方准靠近,就位支撑好方可摘钩。
@#@@#@电工操作规程@#@1、所有绝缘、检验工具,应妥善保管,严禁他用,并应定期检查、校验。
@#@@#@2、现场施工用高低压设备及线路,应按照施工设计及有关电气安全技术规程进行安装和架设。
@#@@#@3、线路上禁止带负荷接电或断电,并禁止带电操作。
@#@@#@4、熔化焊锡、锡块时,工具要干燥,防止爆溅。
@#@@#@5、喷灯不得漏气、漏油及堵塞,不得在易燃、易爆场所点火及使用。
@#@工作完毕,灭火放气。
@#@@#@6、配置环氧树脂及沥青电缆胶时,操作地点应通风良好,并需带好防护用品。
@#@@#@7、不得使用焊锡容器盛装热电缆胶。
@#@高空浇筑时下方不得有人。
@#@@#@8、有人触电,立即切断电源,进行急救;@#@电气着火,应立即将有关电源切断,使用泡沫灭火器或干砂灭火。
@#@@#@普通工操作规程@#@1、挖掘土方,两人操作间距保持2-3米,并由上而下逐层挖掘,禁止采用掏洞的操作方法。
@#@@#@2、开挖沟槽、基坑等,应根据土质和挖掘深度放坡,必要时设置固壁支撑,挖出的泥土应堆放在沟边1米以外,并且高度不得超过1.5米。
@#@@#@3、吊运土方、绳索、滑轮、钩子、箩筐等应完好牢固,起吊时下方不得有人。
@#@@#@4、拆除固壁支撑应自上而下进行,填好一层,再拆一层,不得一次拆到顶。
@#@@#@5、使用瓦式打夯机,电源电缆必须完好无损。
@#@操作时,应戴好绝缘手套,严禁夯打电源线。
@#@在坡地或松土处打夯,不得背着牵引打夯机。
@#@停止使用时,拉闸断电,方准搬运。
@#@@#@6、用手推车装运物料,应注意平稳,掌握重心,不得猛跑和撒把溜放。
@#@前后车距在平地不得少于2米,下坡不得少于10米。
@#@@#@7、从砖垛取砖应由上而下阶梯式拿取,禁止一码拆到底或在下面掏取。
@#@整砖和半砖应分开传送。
@#@@#@8、脚手架上放砖的高度不准超过三层侧砖。
@#@@#@9、车辆为停稳,禁止上下和装卸物料,所装物料要垫好绑牢。
@#@开车厢板应站在侧面。
@#@@#@架子工操作规程@#@1、扣件应有出厂合格证明,发现有脆裂、变形、滑丝的禁止使用。
@#@@#@2、钢管脚手架的立杆应垂直稳放在金属底部或垫木上,立杆间距不得大于2米;@#@大横杆间距不得大于1.2米;@#@小横杆间距不得大于1.5米。
@#@钢管立杆、大横杆接头应错开,要用扣件连接拧紧螺栓,不准用铁丝绑扎。
@#@@#@3、架子的铺设宽度不得小于1.2米。
@#@脚手板必须满铺,离墙面不得大于20厘米,不得有空隙和探头板。
@#@脚手板搭接时不得小于20厘米;@#@对头接时应架设双排小横杆,间距不大于20厘米,在架子拐弯处脚手板应交叉搭接。
@#@垫平脚手板应用木块,并且要钉牢不得用砖垫。
@#@@#@4、翻脚手板应两人由里往外按顺序进行,在铺第一块或翻到最外一脚手板时,必须挂牢安全带。
@#@@#@5、扎拆脚手架,周围应设围栏或警戒标志,并设专人看管,禁止入内,拆除应按顺序由上而下,一步一清,不准上下同时作业。
@#@@#@6、拆除脚手架大横杆、剪刀撑,应先拆中间扣,再拆两头扣,由中间操作人往下顺杆子。
@#@@#@7、拆下的脚手杆、脚手板、钢管、扣件、钢丝绳等材料,应向下传递或用绳吊下,禁止往下投扔。
@#@@#@8、脚手架安装完,须经施工负责人验收合格后方准使用。
@#@@#@油漆工操作规程@#@1、各类油漆和其他易燃、有毒材料,应存放在专用库房内,不得与其他材料混放,挥发性油料应装放密闭容器内,妥善保管。
@#@@#@2、库房应通风良好,不准住人,并设置消防器材和“严禁烟火”明显标志,库房与其他建筑物应保持一定的安全距离。
@#@@#@3、用喷砂除锈,喷嘴接头要牢固,不准对人。
@#@喷嘴堵塞应停机消除压力后,方可进行修理或更换。
@#@@#@4、使用煤油、汽油、松香水、丙酮等调配油料,戴好防护用品,严禁吸烟。
@#@@#@5、沾染油漆的棉纱、砂布、油纸等废弃物,应收集存放在有盖的金属容器内,及时处理。
@#@@#@6、在室内或容器内喷涂,要保持通风良好,喷漆作业周围不准有火种。
@#@@#@7、采用静电喷漆,为避免静电聚集,喷漆室应有接地保护装置。
@#@@#@8、刷外开窗扇,必须将安全带挂在牢固的地方,刷檐板、水落管等应大赦脚手架或吊架。
@#@在大于25度的铁皮屋面上刷油,应设置活动板梯、防护栏和安全网。
@#@@#@9、使用喷灯,加油不得过满,打气不应过足,使用的时间不宜过长,点火时火嘴不准对人。
@#@@#@10、使用喷浆机,手上沾有浆水时,不准开关电闸,以防触电,喷嘴堵塞,疏通时不准对人。
@#@@#@11、截割玻璃应在指定场所进行,截下的边角余料集中堆放,及时处理,搬运玻璃应戴好手套。
@#@@#@12、在高处安装玻璃,应将玻璃放置平稳,垂直下方禁止通行,安装屋顶采光玻璃,应铺设脚手板或其他安全措施。
@#@@#@13、使用的工具放入袋内,不准口含铁钉,玻璃安装完即将风钩挂好。
@#@@#@混凝土工操作规程@#@1、车子向料斗倾料,应有挡车措施,不得用力过猛和撒把。
@#@@#@2、用井架运输时,小车把不得伸出笼外,车轮前后要挡牢,稳起稳落。
@#@@#@3、浇灌混凝土使用的溜及串筒节间必须连接牢固,操作部位应有护身栏杆,不准直接站在溜槽帮上操作。
@#@@#@4、用输送泵输送混凝土,管道接头,安全阀必须完好,管道的架子必须牢固,输送前必须试送,检修必须卸压。
@#@@#@5、浇灌框架、梁、柱混凝土,应设操作台,不得直接站在模板上或支撑上操作。
@#@@#@6、浇捣拱形结构,应自两边拱角对称同时进行;@#@浇圈梁、雨篷、阳台,应设";i:
7;s:
14004:
"网站规划与设计@#@ @#@@#@《网站规划与设计》实验报告@#@ @#@@#@作品名称:
@#@@#@Buy送网竞拍网站的规划设计@#@@#@@#@ @#@@#@一.发展背景...................................................................................................................................................4@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@报告内容@#@一.发展背景介绍:
@#@@#@1.行业背景@#@竞拍模式最早兴起于一个国外的竞拍网站swoopo,这家网站在2005年慕尼黑创立,在2008年它进入到了美国,当年的收入就高达2900万美元。
@#@从此之后国内慢慢涌现出很多模仿者,很多都以失败而告终,不过在2010年的时候出现了几家很有势力的竞拍网站,这才使得竞拍网式逐步走入正轨。
@#@ 从各种竞拍网站宣传中可以看出,低价是吸引用户来进行竞拍的最主要的因素。
@#@但是这种以低价为主的点购模式竞拍网也遭到众人的质疑,有人说是变相赌博,有人说肯定有幕后黑手,也有人说就是一个骗人的网站。
@#@正如团购一样,目前竞拍网站也很多,鱼龙混杂,越来越多的竞拍网站开始兴起。
@#@@#@2.行业发展@#@由于2009年电子商务流行的竞拍,抢拍,点拍新型营销模式而生的在线秒杀平台,竞拍网收集整理网上最新、最火爆的电子类产品及虚拟物品如qq币、话费充值卡等。
@#@提供给爱好秒杀的消费者,产品的买家可以以极低的价格买到中意的商品。
@#@而众多专业的秒杀、抢拍、点拍网作为一种新的网络购物平台相续出炉。
@#@@#@@#@ 为国内现有的网络购物模式及网络交易平台注入新鲜,从而进一步的开发新用户让更多的人成为电子网络的受益者。
@#@速易拍,主要以传统竞拍模式为基础,通过创新及相关网络技术的应用,并同时在以保证用户安全和服务质量的前提下进行平台的开发及构建,为用户提供从账户注册、商品竞拍、信息发布及网络安全支付等一系列服务。
@#@拍必得竞拍网主要致力于提供高质量B2C商业模式服务,并连带辅助提供相关B2B商业模式服务,从而进一步人性化的开发网络购物市场潜力。
@#@@#@ @#@@#@二.Buy送网网站构建的目的分析:
@#@@#@网站建设目的:
@#@是为网民提供一个可以再网上竞拍数码产品的环境。
@#@@#@网站的服务对象是希望在网络上买到便宜或是更低价的新商品的用户。
@#@网站的主体是建立在在线竞拍拍系统上,为用户提供了买卖的渠道和场所。
@#@通过竞拍拍系统,对买家而言,网站通过收集和整理卖家登陆的商品信息,为其提供了详略合适的拍品展示。
@#@同时,还提供站内搜索,方便用户搜索商品信息。
@#@@#@网站盈利方式:
@#@收取商品成交费+用户出价费用@#@网站运作模式:
@#@@#@用户每出价一次成交价上涨1分钱,但是用户出价所用的拍点需要用1元人民币购买。
@#@这就形成了拍点价格>@#@出价价格涨幅的现象,并且拍点价格是出价价格涨幅的100倍之多。
@#@每拍一次商品,商品上升的价格不会等于用户所付出的拍点、拍星价格。
@#@例如:
@#@1个拍点是1¥,商品当前价格是0¥,当用户竞拍该商品一次时,商品的价格不会升到1¥,而是1¥以下,比如0.1¥。
@#@这个是为了在商品的最终成交价格上体现竞价的优势。
@#@比如商品的市场价格是100¥,成交的时候被竞拍了100次,成交时显示的价格是:
@#@100*0.1=10¥(实际上是竞拍者们总共付出了100¥),最终得出结论:
@#@该商品的竞拍获得者,节省了(100-10)/100=90%(总体上,一点都没有节省,因为竞拍者们总共付出了100¥,与商品的市场价相当。
@#@但是当参与竞拍的会员很多的时候,节省的就可能不止90%,例如我们假设有100个会员参与竞拍,那么最终拍下的那个会员,就节省了99%,用1¥拍下了100¥的商品)。
@#@商家给予你的实惠是在眼里,满足心里上的优惠而已,跟是定价9.9元有很大的区别,相差一毛,而竞拍是相差十倍。
@#@在举个实际例子,以易拍网iPhone4手机的例子来说,其成交价是108.53元。
@#@按用户每出价1次成交价上涨1分计算,每次花费1拍点,那么用户累计出价10853次,再加上竞拍成功者获胜后支付的成交价,网站的收入=10853*1元+108.53=10961.53元,远远超过拍品的市场价。
@#@这也就是竞拍产品成交价低但是网站仍有盈利的原因。
@#@@#@这种模式的特点在于用户竞拍获胜机率会随着用户投入的增加而加大,而用户为了获得更多的收益,势必会加大的投入,至此竞拍网站的收入也就相应增加。
@#@正是因为竞拍网站背后有着巨大利润空间,所以我们选择做竞拍网。
@#@@#@ @#@@#@三.网站构建的目标客户和竞争者分析@#@目标客户:
@#@@#@普通网民,即工薪族,学生,普通老百姓等,因为这群网民收入中低,在网络上进行微支付体验的也是大多数人,而在竞拍网站上,如果你需要去竞价一个商品,你不准备个千儿八百的虚拟币,根本就不可能拍中,因此,Buysong可以得到大部分“赌徒”的青睐。
@#@而且我们产品的定位为电子数码这一主流产品,可吸引更多的消费者。
@#@@#@竞争者分析:
@#@@#@Buysong网的竞争者是目前国内主流的竞拍网例如:
@#@易拍网、开拍拍等。
@#@@#@竞争者的劣势:
@#@@#@1这些网站的消费者常常会疑惑:
@#@竞拍网站是真的吗?
@#@为什么里面的商品价格会那么低?
@#@竞拍网站里的商品是不是全新正品?
@#@怎样才能辨别一个竞拍网站的真伪呢?
@#@这一系列的诚信问题。
@#@@#@2这些网站没有特定的产品,所以没有特定的消费人群。
@#@@#@3这些网站不具备的功能有竞拍价格竞猜功能与拍得者ID显示,物流信息等信息查询功能。
@#@@#@我们的优势:
@#@@#@面对这些网站的劣势,Buy送网要做到给网友们一个“公平、公正、公开”的竞拍环境,比如,用户可以下载竞拍数据表,在竞拍过程中,竞拍页面还会显示出价者的ID以及IP地址片段以及拍友的物流信息可查询等等。
@#@而我们的主要竞拍产品定在了数码产品,这使得我们这网站会有一定的对数码产品忠实的忠实网友,这给我们提供了特定的消费市场。
@#@@#@ @#@@#@四.网站的市场定位分析@#@1.产品定位:
@#@主要放在电子数码产品,如手机,电脑,数码配件等这些被大众广泛追求的主流产品。
@#@这些主流产品可以更快更好的吸引消费者的目光。
@#@@#@2.竞争定位:
@#@采用产品服务差别化战略,Buysong网站通过比其他竞拍网站竞拍费用低,商品质量好,竞拍过程完全做到公开、公平、公正,售后服务好等方面来提高竞拍网站的优势。
@#@@#@ @#@@#@五.可行性分析@#@1.市场可行性@#@网上购物对于网民来说已经不再陌生。
@#@美国的亚马逊,中国的易趣,淘宝,等的购物网站大家已经能耳熟能详。
@#@继他们之后大大小小的电子商务购物网也如雨后春笋般随着电子商务的热潮成长起来,大到城市的拍卖网,小到学校社区的网,这种快捷实惠的网上购物方式已经深入人心。
@#@Internet本身所具有的开放性、全球性、低成本、高效率的特点,也成为电子商务的内在特征,并使得电子商务大大超越了作为一种新的贸易形式所具有的价值,它不仅会改变企业本身的生产、经营、管理活动,而且将影响到整个社会的经济运行与结构。
@#@而网上竞拍作为新颖的电子商务也会越来越普及。
@#@@#@2.技术可行性@#@硬件:
@#@我们所构建的网站所需的硬件设备最主要的便是计算机以及相关的网络设备。
@#@这些在当今科学技术那么先进,网络化的时代,并不是难做到的,只要有一定的资金便可以买到足够的硬件设备。
@#@@#@@#@软件:
@#@软件性能包括操作系统、数据库系统、网站开发软件工具等。
@#@这些是构建一个网站的必备条件。
@#@@#@一方面采用自建服务器,选择合适的操作系统来实现网站建设;@#@另一方面可利用竞拍CMS系统来支持整个竞拍系统的实施。
@#@@#@3.经济可行性@#@寻找合适的投资商,以“第一时间竞拍产商的新产品来提高产商及产品的知名度”来吸引他们进行投资,亦可出租广告位来吸引广告商进行投资。
@#@@#@在为被消费者接受之前网站的收入可能不理想,随着网站的认知度和产品质量服务被广泛接受之后,竞拍网可带来很大的利润。
@#@@#@ @#@@#@六.网站结构@#@采用树状物理结构,在首页目录下分多个子页面。
@#@表现出网站层次清楚,突出主题,以方便用户的使用。
@#@@#@在一级结构首页下分若干的二级结构,如注册页面,正在竞拍页面,历史竞拍页面等等。
@#@@#@ @#@@#@七.网站功能模块@#@网站功能模块图@#@ @#@@#@
(1)首页功能,如下图@#@进入首页后用户可以看见@#@1登陆功能,即会员登陆功能。
@#@@#@2搜索功能,即用户可进行自主搜索想要拍的商品。
@#@@#@3正在竞拍展示,即用户可以看到正在竞拍的商品也可以进行竞拍。
@#@@#@4成交记录展示,即用户可以看到滚动窗口是历史竞拍的记录。
@#@@#@5客服专区,即用户可以再首页就进行客服服务。
@#@@#@
(2)注册页面功能,如下图@#@进入注册页面后,游客可注册成会员进行竞拍,一旦注册为会员,网站就会赠送500点B币进行免费竞拍,不过之后就要充值购买B币来竞拍。
@#@100B币=1RMB,且每次出价都会消耗100B币。
@#@@#@ @#@@#@(3)正在竞拍页面功能,如下图@#@进入正在正在竞拍页面后,用户可以看到正在竞拍的商品。
@#@会员可以点击出价键进行出价,也可点击商品,了解商品后自主选择是否出价竞拍。
@#@@#@(4)即将竞拍页面功能,如下图@#@ @#@@#@进入即将竞拍页面后,用户可以看到一系列的即将竞拍的商品,可以看到商品的起拍价与起拍时间进行关注,也可点击商品浏览商品信息。
@#@@#@(5)历史竞拍页面功能,如下图@#@ @#@@#@ @#@@#@进入历史竞拍页面后,用户可以看到已经被竞拍了的商品的信息,包括成交价与成交时间。
@#@这个页面向用户展示着网站的真是性,提高用户对网站的信任。
@#@@#@(6)玩家晒图页面功能@#@进入该页面后,用户可以看到历史拍客与拍到商品的照片,增加了网站的真实性与拍客的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@八.网站的推广@#@
(1)利用微博、QQ群、博客、邮件代发等通信工具推广。
@#@这些通信工具都有很大的用户量,对于推广有很大的可行性。
@#@@#@
(2)在电子产品的网络社区采取聊天、发帖子、上传旗帜广告等形式,吸引客户。
@#@@#@(3)利用XX等平台推广,能产生很强大的宣传效果,利用平台进行推广无疑是当代网络宣传的一大优势。
@#@@#@(4)在各校园社区论坛投放广告,吸引学生党的目光。
@#@@#@@#@个人感想@#@①通过这次的规划设计,同样我也受益匪浅。
@#@从刚开始的主题的提出确定,到后来网站的分析规划,再到最后的制作。
@#@这些都需要一个团队认真的合作才能够做的完善,其中态度也是十分的关键。
@#@通过对这个主题“Buy送竞拍网”的设计,让我了解了网上竞拍,了解它的运作方式与盈利模式,不禁让我对它有了兴趣,之后才能用心的制作。
@#@在其中也知道了如何对一个网站进行规划与设计。
@#@尽管我们的报告还有很多不足之处,但是这让我对网站的规划有了一定的深入,这在以后或许可以起到很大的作用。
@#@而起制作网页是一件很有意思的事情,可以按照心中的理想化板块进行淋漓的布局,有了这个基础相信今后在这个方面会有更好的发挥。
@#@@#@————潘孝余09917129@#@②学到了大三,学习了很多网络相关的课程,也学习了很多理论知识,这是第一门不用考试而是让我们去做一个网站的课程。
@#@刚开始的时候认为老师为什么让我们做网站干嘛啊,还是考试多好啊。
@#@然而等我们真正做出这个网站的首页的时候我是多么的兴奋,于是我才发现以前的我错了,我发现理论需要结合实际才会有用处,非常感谢老师让我们去做一个网站而不是传统的考试,尽管我们所做的是整个互联网的皮毛,甚至皮毛都不算,但是让我学到了很多东西,比如团队合作的、好的灵感的、知识等等的重要性质。
@#@@#@通过这次的作业,我想我会更加努力的学习理论,在然后运用他。
@#@@#@———苏忠寅09917132@#@③通过这次的实验,学到了网站制作的技术和技巧,有关网页的设计,比如设计灵感的实现,风格的确定,发展策略等等。
@#@我发现技术网页版面与报纸版网站设计杂志一样,通常都是把网页看作一张报纸,或者一本杂志来进行排版布局但是印刷和网络是不一样的。
@#@然而传统的布局排版并不适于网络,因为传统的印刷布局,几乎想要什么样的平面效果都能很好的达到,但在网络上设计就很困难。
@#@所以网站的规划设计还是需要深入了解的。
@#@@#@————宋晓峰09917131@#@";i:
8;s:
28931:
"委托培训协议书@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)广东省佛山水泵厂有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)广州市广日电梯工程有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)广州广日电梯工业有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)江门市瑞荣泵业有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)东莞伟嘉塑胶电子制品有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)珠海奥富机电工程有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二高级技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)茂名石化汽车服务有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)中山市ABB变压器有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)深圳市安托山投资有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)广东美芝制冷设备有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)竞华电子(深圳)有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)茂名市重立石化机械制造有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商解决。
@#@遇不可抗拒因素无法履行本协议时,双方均不承担违约责任。
@#@@#@本协议一式两份,甲乙双方各执一份,签字后即生效,至双方账目结清无异后失效。
@#@@#@甲方(公章)乙方(公章)@#@代表(签字)乙方(签字)@#@ @#@@#@年月日年月日@#@委托培训协议书@#@甲方:
@#@(企业)广东茂化建集团有限公司@#@乙方:
@#@(培训机构)茂名市第二技工学校@#@为进一步提高在职职工的职业技能,甲方委托乙方对职工进行职业技能培训,并组织参训职工到相应职业技能鉴定机构进行考核鉴定。
@#@为使培训工作顺利开展,明确双方责任和权利,经甲乙双方友好协商,签订以下条款:
@#@@#@一、甲方的权利和义务@#@1、甲方负责培训对象的报名组织工作,提供学员花名册。
@#@@#@2、甲方代培训机构和鉴定机构收取或补贴培训费及鉴定费。
@#@@#@二、乙方的权利和义务@#@1、乙方负责全部培训工作,严格按照国家颁发的培训大纲执行,完成规定的科目和学时,直到参训人员取得国家职业资格技能等级证书。
@#@@#@2、乙方为甲方提供《企业职工年度培训》的相关材料。
@#@@#@3、乙方协助甲方办理“培训资金财政补助”申请,直到补助经费划拨到位为止。
@#@@#@三、培训实施@#@甲方参训人数较多且培训场地达标的,可到甲方实施培训和考核;@#@高级工、技师和高级技师报省技能鉴定中心申请确定考核点。
@#@@#@四、培训及鉴定经费的使用@#@1、培训费及鉴定费先由甲方垫支。
@#@@#@2、甲方职工经培训取得职业资格证书的,甲方按以下标准支付培训及鉴定费(已含:
@#@培训费、鉴定费、评审费、资料费、工本费等全部费用)给乙方:
@#@@#@初级工640元/人,中级工1000元/人,高级工1380元/人,技师级工2300元/人,高级技师2700元/人。
@#@但没有取得证书的甲方不付费。
@#@@#@3、付款时间:
@#@鉴定机构出证后10个工作日内,甲方一次性支付给乙方。
@#@@#@五、违约责任:
@#@@#@甲乙双方共同遵守以上条款,未尽事宜双方协商";i:
9;s:
30021:
"文凭比个人经验重要@#@文凭比个人经验重要@#@招聘工作时公司要求学历,因为学历体现能力,通过学历能判断经验,当今社会的主流要求和承认学历,有学历才能更好地在社会立足,学历高的人公司往往给了更高的待遇。
@#@@#@@#@高学历趋势:
@#@存在即是合理,为什么社会上呈现高学历趋势,因为大家都认同学历的重要性,这份重要性相信不仅仅是进入企业的一个踏板,越来越多的在职学习、公费/私费出国深造等说明,高学历有助于我们的职业发展,或许是因为这个学习的过程是一个对过去工作经验的沉淀、总结、创新的过程,更重要的可能还是开拓个人视野,提升精神境界方面;@#@@#@高学历不仅仅包括学位证书,相信接受培训、专业证书、职业证书等也属于高学历的代表。
@#@为什么对于有能力的人还需要参加这么多内外训。
@#@还需要出国深造呢?
@#@因为能力代表的更多的只是一种实操,但却不能提升成为管理思想、管理理念、个人价值观等,这些都需要通过沉淀、通过总结、通过再学习所带来的。
@#@所以说,能力好的人或者可以得意一时,但没有“高学历”,很难攀上更高峰。
@#@@#@追问:
@#@@#@学习能力,素质文化那些是属于学历的吗,那不应该是属与能力的把@#@回答:
@#@@#@学历高说明学习能力高,素质文化高啊@#@学历更重要,正因为学历更重要所以才会有那么多人致力于考研和读博,在当今的公司、企业中,如果你没有学历,那么你很可能连展示自己能力的机会都没有。
@#@@#@一般都看学历@#@因为用人单位没时间和闲心来看一个人的能力。
@#@@#@虽然残酷但是是@#@现实@#@话可不能这样说,现代社会注重学历是事实,在所有招聘会上都会有学历要求,能力是在工作中慢慢体现的,而有能力没学历的人招聘者根本不会给他机会,毕竟是先从简历中选择下一轮面试的人。
@#@中国职业岗位有限,但是求职应聘的人却是无限,要在无限的人中选出有限的人靠的是什么?
@#@看能力?
@#@有这么多时间吗?
@#@从学历高的人中间选有能力的人已经是选拔的规则,这是中国近几年招聘的状况,也是有能力没有高学历人的悲哀。
@#@不管我们再怎么说人的发展靠能力,但是没有人给你发展的机会,又能怎么办?
@#@人的能力不是天生的,虽然有水份的学历不少,但是大多数都是靠自己取得的,没有人能肯定有学历的人在就职后不能学好怎么做这一份工作。
@#@面对现在的社会现实,先取得高学历再发展才是有效的途径。
@#@@#@ @#@@#@首先,从目前最实际的找工作来看,文凭的重要性突显出来@#@其次,文凭是知识的象征,一个文凭高的人,知识和接受能力就要比另一个人强.@#@第三,没有一个人在知识比不过别人的时候能比别人的能力强,也就是文凭高的人才能力强.@#@ @#@@#@今社会,没有文凭谁来看到你的能力?
@#@@#@交简历的时候哪个公司不需要一份你文凭的复印件?
@#@@#@为什么公务员考试,国叫重大考试都要求大专以上本科以上而不是谁都可以参与?
@#@@#@文凭对于现在的大环境来说就是就是一块敲门砖,没有这个你连展示你能力的机会都没有。
@#@@#@你在查下有谁是没有文凭就被刷下来的,要么就是本科和大专,研究生和本科生工资的差距是多少@#@ @#@@#@~文凭更为重要!
@#@如果你坚持这个观点的话,对方可能以能力是获得文凭的基础为基础来对你进行发问,但是文凭是一个人能力的标志.世界首富现在同样获得了著名大学的文凭.@#@文凭重要体现在它是就业的敲门砖,是就业的前提.能力是需要一段时间来发现的.现在哪个公司会给你那多机会让你来展示.@#@文凭并非只是一张纸,它是你接受教育的见证.一个高文凭的人,素质绝对低不到哪里去.@#@能力是可以培养的.就想一个技能一样.@#@现在的社会是重文凭而轻能力的.因为就业形势的严峻,让你必须站在一个高的起点上.@#@那些只读圣贤书的人难道有错了吗?
@#@他们读书是为了什么啊>@#@不就是适应社会吗,不是为了让自已更幸福一点吗,在次看来文凭更为重要.@#@@#@现在社会之中,人才济济,要想让别人认可固然需要能力,可是,要怎么样让他人给你一个展示能力的机会呢?
@#@这就是文凭的作用,它是一个人实力的象征,如果是名牌大学的毕业生相较其他学院的毕业应征者就自然有了可以骄傲的本钱,试问当主管面前摆着两份简历一份是来自清华大学,一份是来自不知名的大学,他会选择哪个呢?
@#@结果不言而喻,文凭的作用就有如给人镀金的光环,没有了文凭就连开始的机会都没有,又怎么有机会去一展拳脚呢,只能空有能力却无用武之地罢了,因此说,文凭重于能力。
@#@@#@@#@@#@就我工作接触的单位来看,500强欧美公司,@#@其实还是看重本科文凭的,这并不是说,文凭会给工作带来多大帮助,@#@但是,正规本科毕业,最起码代表这个学生具备了一些基本的素质,@#@这个包括学习能力,人际交往能力,还有英文水平。
@#@@#@学习能力和英文我不说,正规院校跟自考的相比,@#@可能最不同的地方,就是正规院校的学生没有办法避免集体生活,@#@很多人,最后都是环境不能适应被淘汰的,@#@例如马家爵就是一个例子。
@#@@#@@#@所以,如果想进大公司,想做职业经理人,@#@学历还是很重要的,不求高学历,但是本科毕业是最基本的要求。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@文凭是敲门砖能力是精美的玉@#@没有敲门砖就无法展示精美的玉@#@空有敲门砖没法拿出玉更让人耻笑@#@综上所述,文凭是一个人能力的反映,有了文凭你才能更加自信充满希望,文凭代表你的能力。
@#@我们都是有了初中毕业证我们才上高中的,有谁没有初中毕业证就上高中的?
@#@没有足够的证据证明你的能力,你能上更高一层吗?
@#@所以文凭又是水平和能力的象征,是获得别人认可的宝石,所以我方坚持认为文凭比能力重要。
@#@@#@@#@话可不能这样说,现代社会注重学历是事实,在所有招聘会上都会有学历要求,能力是在工作中慢慢体现的,而有能力没学历的人招聘者根本不会给他机会,毕竟是先从简历中选择下一轮面试的人。
@#@中国职业岗位有限,但是求职应聘的人却是无限,要在无限的人中选出有限的人靠的是什么?
@#@看能力?
@#@有这么多时间吗?
@#@从学历高的人中间选有能力的人已经是选拔的规则,这是中国近几年招聘的状况,也是有能力没有高学历人的悲哀。
@#@不管我们再怎么说人的发展靠能力,但是没有人给你发展的机会,又能怎么办?
@#@人的能力不是天生的,虽然有水份的学历不少,但是大多数都是靠自己取得的,没有人能肯定有学历的人在就职后不能学好怎么做这一份工作。
@#@面对现在的社会现实,先取得高学历再发展才是有效的途径。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@下面我方从以下两个方面来论证文凭比能力更重要。
@#@@#@1、文凭是进入职场的通行证。
@#@@#@每个企业对员工的文凭都有不同程度的要求,员工的受教育程度很大程度上决定了一个公司的管理水平和未来的发展前景,这就是众多企业招聘员工时对文凭的硬性要求的原因,很多企业在招聘中只招本科以上学历,学历高者优先录取。
@#@随着企业的不断发展,对于员工文凭的要求也越来越高。
@#@这样的限定,使得高文凭的人在职场上具有很大的诱惑力。
@#@所以文凭比能力更重要。
@#@@#@2、文凭是知识的积累,更有利于能力的提升。
@#@@#@综上所述,我们得出结论,文凭对个人的发展有巨大的促进作用,能走出一条“更快,更高,更强”的人生之路。
@#@“更快”,是指好的文凭能够让我们用较短的时间顺利进入职场,更快的进入职业人角色,更快的实现自我价值;@#@“更高”是指文凭不仅是“敲门砖”,凭借文凭我们避免了做苦力、做学徒工的的阶段,而是直接从基层管理工作做起,相对而言,起点更高;@#@“更强”是个人发展的目的,无论是文凭还是能力都是为了促进个人发展,相比而言,具有文凭的人有了“更快”,“更高”的这一积累过程更容易实现个人发展的目的,即“更强”。
@#@我方坚持文凭比能力更重要。
@#@@#@@#@学历是敲门砖,很多企业招聘首先看的是学历,没有学历甚至连面试的机会都没有。
@#@能力是需要用实践来检验的,而没有学历你连实践的机会都不能获得,展现能力从何谈起?
@#@@#@@#@能力可以再培养,而学历则不同,一个有能力的人其必有一定年龄了,而让他再去学十几年书那是枉然…而且一些单位也是建立在一定学历上的,没有跃过学历这坎无从谈起,学历,它证明了你各方面接受教育的程度,尢其是思想方面。
@#@光有能力学历,思想方面上不过关也是不行的…@#@@#@你好对方辩友,首先我先说一下,我方的辩词是学历更重要,众所周知,现在很多家长盼着自己的子女可以进一间好的大学,为的是什么,不就是学历吗,诚然能力也比较重要,但大部分用工单位招聘的两大条件,一是学历、二是工作经历,工作经历我们学生自然没有,那只能从学历下手,拿到一个高学历的文凭,拿到一个名牌大学的毕业证,用工方首先就会注意到你,否则的话,不管你的能力再怎么出色,一看简历,不知名的三流大学、学历又低,接下来就没兴趣看了,要知道能力是要靠长期的考察才能发掘的,只有学历才是一眼就能看出来的。
@#@就算能力再怎么出众,没有一个好的学历,接下来吹的天花乱坠人家用工单位不看你也没办法……@#@能力虽然说也重要,但是能力这个东西,是内在的东西,从外表看不出来的,所以为什么那么多企业要看学历,也是没办法的事情。
@#@@#@你说你有能力,我怎么相信啊,你怎么让我相信啊,能力是靠工作实践中看出来的,现在有个工作机会我给谁呢你会说,给有能力的人啊。
@#@但是谁有能力呢?
@#@我仅从一面之缘,看不出来啊,不得已,我只能把工作机会给有可能有能力的人(而不是一定有能力的人,因为能力我无法判断)。
@#@。
@#@。
@#@@#@因此,造成了现在的事实,找工作看学历,看教育背景了。
@#@@#@因为我不能直接一下子就判断出谁有能力,而拥有良好教育背景的人,有能力的可能性大,当然不那么绝对。
@#@@#@看学历,看教育背景,也是人事部门选择人才最直接、最高效的手段。
@#@@#@对一个陌生的应聘者,清华大学的博士总比那些高中没毕业的更有能力的肯能行大吧@#@现在,学历重要,但更重要时你的教育背景,也就是你那个学校毕业的,因为拥有高学历的人越来越多,,,所以,为了精中选精,,,学校出身也是竞争的一个筹码@#@@#@首先,我们确定一下学历的定义。
@#@《现代汉语词典》告诉我们,学历是指一个人经过系统化的学习、教育并成功通过考核的历程。
@#@也就是说,学历不仅仅只是那一纸文凭,更是我们多年的学习历程。
@#@因此在这里,学历高低代表的就更多的是一种学习的程度,学习的经历。
@#@@#@@#@@#@我方主要从以下三方面来论证我们的观点。
@#@@#@@#@@#@一、能力从学历中来。
@#@刚才我方已经申明,学历不仅仅指一张证书,还指学习的过程。
@#@在这学习的过程中,我们获得了具有系统化和高效化的知识技能。
@#@高学历并不代表背书能力、应试能力高,当今世界不仅仅只有中国的教育,更多的国家,更多的地区,是在学习的过程中我们才获得思考能力、解决问题的能力和创新的能力。
@#@同时,能力并不是学历的根本目的,获得能力也不是学习的最终结果。
@#@没有原始知识的积累,能力无异于空中楼阁,纵使再有百般解数也断然攀不上社会金字塔顶峰,更何谈自我价值的实现与推动社会的和谐发展。
@#@@#@@#@@#@二、学历培养了个人的素质。
@#@良好的道德品质以及个人修养是能力这一种单纯的结果替代不了的。
@#@高学历意味着有机会学习接触更多的文化历史、经历长时间的性情的陶冶,从而培养我们良好的文化底蕴与个人素养。
@#@没有这些在学习经历中获得的素养为我们拓展生命的宽度,我们纵使拥有成百上千能力这些华丽的附属品,又如何能够通过生活的羊肠小道,从而达到个人及社会的和谐发展呢?
@#@人类文明的发展史证明,正是知识的代代相传与积累才使人类的世界变得文明而高尚。
@#@@#@@#@@#@三、在人才标准构成的体系中,学历是人才的准入标准。
@#@为什么社会上呈现高学历趋势,因为大家都认同学历的重要性。
@#@在当今的中国,学历是进入职场的通行证。
@#@学历越高,越受职场的青睐。
@#@许多用人单位甚至在招聘时注明,只招本科以上者学历,学历高者从优。
@#@这样的学历限定,使得一张高学历文凭在职场上,越来越遇有诱惑力。
@#@显然,学历在供大于求的人才市场中成了一个硬性指标。
@#@就算再有能力,学历相对偏低的你,只能与这些职位失之交臂。
@#@@#@@#@@#@综上所述:
@#@学历这种学习的过程是一种人生的珍贵经验与财富,这么多年来它的方方面面无不在潜移默化中充实我们的头脑,历练我们的心灵。
@#@路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
@#@在学历这道生产工艺中我们不断为生命装载知识、技能、品德修养等,从而让我们的生命更有重量,让社会因我们的推动而更有发展力。
@#@@#@@#@@#@因此我方认为,当代社会学历比能力重要。
@#@@#@@#@@#@@#@今天我们讨论文凭和能力哪个更重要,我方的@#@立场是:
@#@对于个人的发展来说,文凭和能力都重要,但是文凭比能力更重要。
@#@凭的定义:
@#@在现代社会中,文凭是代表一个人的受教育程度,是知识的不断积累,是某个人取得某项专业成绩的证明。
@#@随着时代的发展和社会环的变迁,各种等级考试,各种从业资格证书逐渐成为了文凭的一种新的表现形式。
@#@而能力则是指完成某项活动所需的主观条件。
@#@@#@@#@下面我方从以下两个方面来论证文凭比能力@#@更重要。
@#@@#@@#@1、文凭是进入职场的通行证。
@#@@#@每个企业对员工的文凭都有不同程度的要求,员工的受教育程度很大程度上决定了一个公司的管理水平和未来的发展前景,这就是众多企业招聘员工时对文凭的硬性要求的原因,很多企业在招聘中只招本科以上学历,学历高者优先录取。
@#@随着企业的不断发展,对于员工文凭的要求也越来越高。
@#@这样的限定,使得高文凭的人在职场上具有很大的诱惑力。
@#@所以文凭比能力更重要。
@#@@#@@#@2文凭是知识的积累,更有利于能力的提升。
@#@@#@@#@董事长的人才观中曾经提到:
@#@对于每个人来说,三种知识不可或缺,即文化知识、实践知识和@#@社会知识。
@#@任何工作实践都离不开文化知识的指导,只有方向正确,我们的实践才能取得成功,我们才能获得宝贵的实践知识;@#@大量的实践经历有利于丰富我们的社会活动的内容,在参加各种社会活@#@动的过程中,我们获得大量社会知识。
@#@只有我们同时拥有这三种知识,一个人的能力才能最大程度得到提升。
@#@我们很容易看出,文化知识处在一个基础性的地位,是另外两种知识获得的必要条件,文化@#@知识的重要性不言而喻。
@#@而具有文凭的人大都有着十数年的学习经历,具有丰富的文化知识,为我们获得其他的知识打下坚实的基础。
@#@因此,我们可以得出结论:
@#@知识是能力的基础,而文凭是知识的积累,是知识的象征,所以文凭比能力更重要。
@#@@#@@#@综上所述,我们得出结论,文凭对个人的发展有巨大的促进作用,能走出一条“更快,更高,更@#@强”的人生之路。
@#@@#@“更快”,是指好的文凭能够让我们用较短的时间顺利进入职场,更快的进入职业人角色,更快的实现自我价值;@#@“更高”是指文凭不仅是“敲门砖”,凭借文凭我们避免了做苦力、做学徒工的的阶段,而是直接从基层管理工作做起,相对而言,起点更高;@#@“更强”是个人发展的目的,无论是文凭还是能力都是为了促进人发展,相比而言,具有文凭的人有了“更快”,“更高”的这一积累过程更容易实现个人发展的目的,即“更强”。
@#@@#@我方坚持文凭比能力更重要。
@#@@#@@#@取得文凭本身就是一种能力,任何一种文凭都不是轻易取得的,是要付出很多的.@#@再说一个人的能力有很多中,文凭可以代表一个人在追求文凭过程中体现的能力,怎么能说文凭不代表能力呢?
@#@@#@有文凭的人的代表,新中国历代领导人,没听说谁是大学没毕业的,美国的历届总统.@#@学历比能力更重要辩题的相关资料@#@反:
@#@古人有云:
@#@夫欲善其事,必先利其器,能力是内在的,就是本体,学历就似利器。
@#@请问你都没工具怎么去做事?
@#@@#@古今怀才不遇的例子少?
@#@答案是否定的,试问当今各个企业的管理阶层有几个是没学历的?
@#@@#@能力大多是指做一事或一项工作,熟能生巧绝对能弥补前期的不足,假设这项工作需要学历,你就算能力通天没学历却没机会做,能成功吗?
@#@@#@曾经有位哲人说过成功有两个因素:
@#@机遇和能力,学历就恰好能加大机遇。
@#@@#@故,学历比能力重要@#@ @#@@#@正:
@#@正确看待学历学历和知识能力的关系@#@有学历没能力行吗?
@#@现在社会竞争如此激烈,特别在一些大城市和沿海城市。
@#@私营企业的迅速发展,对市场需要迅速跟进,有思想有能力的老总特别需要有一技之长或有思维有能力的人助其一臂之力。
@#@学历固然作为进入门槛的条件之一很关键,但你进入了整天只是做一个可有可无的人,上司整天看着你不顺眼行吗?
@#@反之,如果你是一个有能力的人,即使你以基层的身分进入,日后还是可以被挖掘出来的,所以说能力比学历更重要有学历又怎么样?
@#@@#@现在是个学历泛滥的年代,有笑话称现在大街上一竿子砸下去10个人有8个都是大学生,现在为什么大学生找工作越来越难?
@#@就因为现在大家都注重能力而不是学历,为什么现在招人动不动就是要招有多少年工作经验的人,曾经担任过什么工作等等,这都说明了一个主题:
@#@能力比学历更重要。
@#@能力最重要!
@#@@#@在当今这个实力社会里,如果你空有一个学历,没有半点能力,肯定不会得到好的职位,就算一时侥幸找到好工作,但没有实力不久就会被炒下来的。
@#@再说现在假学历满天飞,已经很少有人相信学历了,当然,我不否认有学历可能会更容易找工作,但却不是长久的。
@#@所以,要生存,而且是好好的生存,就得有能力!
@#@@#@高学历低文化的人多的是,学历只能当作是我们在学校学习毕业的一种证据,并不代表一个人的能力有多么的强,况且现在又有多少大学生是请枪手代考,其学历的含金量有多高?
@#@@#@拿学历只是能力的一种体现!
@#@@#@你是哪所大学毕业的啊?
@#@你拿的是什么学历啊?
@#@”这是我们在生活中常常会遇到的一个问题。
@#@一提“学历”两字,我的第一反应就是《围城》中方鸿渐的“买假学历事件”。
@#@我不敢对方鸿渐妄加评论,但是对于他的“学历事件”我想我们或许能从中思考些什么?
@#@@#@留学四年的方鸿渐兴趣颇广,生活懒散,并未致力攻读某个学位。
@#@但是他父亲不断来信询问他是否能拿到博士学位,方鸿渐能忍心让他失望吗?
@#@没有学历就好比在精神上赤裸着没有包裹。
@#@在方鸿渐看来,出国留学一定是要衣锦还乡的,但是自己的轻浮并没有换来想要的结果(学历),于是,只有出此“良策”买了一个假学历。
@#@虽说心里有点不踏实,但是它毕竟满足了方鸿渐的虚荣心,毕竟让方鸿渐做到了“衣锦还乡”!
@#@@#@“学历”是结果吗?
@#@我想它至少不应该是学习的最终结果,所谓学海无涯,学习本无止境,又何谈什么“最终结果”呢?
@#@我看我们国人的最大问题就出在这里,我们太看重它的“结果性”了。
@#@我曾看过王小平女士着的《本领恐慌》一书,她从“为何学?
@#@”、“学什么?
@#@”、“怎么学?
@#@”这三方面介绍了“真正的学习”,“真正的学习”才是“真正的能力”。
@#@很显然,在这种正确学习的姿态下,学历能与能力相比吗?
@#@得学历只是人们某种能力的体现!
@#@@#@ @#@@#@学历是敲门砖。
@#@我相信,在所有人找工作的时候,学历都是极其重要的,是让你的能力更快的被了解的一种重要方式。
@#@但是请记住,学历的作用是能力的凭证,学历只是能力的一种验证方法。
@#@@#@学历好比产品的“广告招牌”,它提供的也仅仅是字面上的证明。
@#@我们知道,一种产品在未使用前,人们只能通过厂家的广告宣传,了解其特点、功用等,到底实质如何?
@#@只有等到实际使用以后,才能得出结论。
@#@同样,这种情况也能说明学历与实力的重要性,如果学历被看作是“招牌”的话,那么实力就是“质量”,自己的实力怎样,“质量”有没有保证?
@#@那只有靠事实说话。
@#@@#@现实生活中有许许多多的实例可以为此提供佐证。
@#@有人有学历,但有名无实,比如有些持有学历的人,其动手能力、分析问题的能力、创新能力等让人确实不敢恭维,他们所表现的能力与他们持有的学历有很大的反差。
@#@再加上现在假学历泛滥,让人对学历可能含有的“水分”有了不少顾虑。
@#@而没有学历的人,并不一定没有实力,爱迪生、华罗庚等杰出人物以及我们身边许多有一技之长的普通人虽没有学历,但他们的才能与成功已经说明了一切。
@#@@#@学历固然重要关键还靠实力!
@#@@#@学历永远没有实力重要,这是不争的事实。
@#@如同政府官员的一纸任命,承认你是某一方的父母官,可终究不能说明你一上任就能胜任这个职位。
@#@至于以后的道路,还得靠实力。
@#@没有学历可以,可如果没有实力,那你将步履艰难。
@#@@#@学历只能代表你曾经就读于哪所学校或者学习的什么专业。
@#@学历属于过去时,永远不能等于现在。
@#@学历很高的人,却不一定能适应现实生活,相反一些没有学历的人却能在现实生活中游刃有余,究其原因,无非在于实力的差异。
@#@@#@学历泛滥甚至搞假学历成风,并不能说明实力的贬值,只能说明社会上的某些职位因为机制上的原因,造成了一种“轻实力、重学历”的不良现象。
@#@而在一些真正重要的部门,你空有学历却没有实力是站不住脚的,在真正需要实力的时候,这些人最终也只能像“滥竽充数”@#@反:
@#@学历是就业的敲门砖!
@#@@#@引自笑看风云:
@#@刚开始学历是一把钥匙,是学子们踏入社会的敲门砖,此时的学历对于用人单位来说是衡量人才的一把尺子。
@#@当然,有一定学历也不一定是人才,但是却不可否认具有较高学历的人比一般人具备更多成才的条件。
@#@@#@用人单位到大学去招聘,说明什么,学历重要吗?
@#@当然重要!
@#@如果没有这一纸学历,你就没有了到用人单位进一步学习的机会那么多人考大学为了什么?
@#@!
@#@@#@理由很简单,考大学就是为了学习知识,然后取得大学学历,要知道,中国千千万万的父母及学子,为了这一纸学历,可以说是心力交瘁,用心良苦啊,可怜天下父母心啊!
@#@要知道,在很多家庭要是出了个大学生,那可是光宗耀祖的大事啊!
@#@学历重要吗?
@#@当然重要!
@#@@#@打个比方,在深圳,乃至全国,如果没有过硬地学历,你能找到好工作吗?
@#@一句话,不可能!
@#@那么多人为什么造假学历,买假学历,学历重要吗?
@#@当然重要,你要是没有学历试试看!
@#@@#@目前社会上很多行业的就业都需要学历,不仅仅是中高级人才,甚至连营业员、普通的店员都需要持相应学历,包括初中学历、高中学历、中专学历,大学学历。
@#@。
@#@。
@#@等等,请问对方辩友,你没有学历吗?
@#@!
@#@@#@对方辩友也知道,现在大街上到处都是大学生,可想而知现在大学学历普及的重要性,大学生就业难的问题并不能说明学历不重要,反而对方所说的笑话称现在大街上一竿子砸下去10个人有8个都是大学生,这就更加说明学历的普及性,而我方在前面就已经说过,学历是就业的敲门砖,对方辩友别忘了,招聘单位虽然注明要求有多年工作经验,却是以具备相当学历的基础之上的,没有学历,你就休想被录用,没有学历而能够被人慧眼识英才的幸运儿又能有几个呢?
@#@!
@#@再次请问对方辩友,你没有学历吗?
@#@!
@#@@#@茫茫人海如何向社会证明你有能力?
@#@这就需要学历。
@#@为什么不用你的能力去拿个学历向别人和社会证明这一点呢?
@#@如果你有能力,区区学历还不是轻轻松松搞定能拿到高学历的人,那他一定具备拿学历的能力。
@#@如果一个人连学历都没有能力得到的话,那他还能有多大能耐呢?
@#@@#@对方辩友的观点有意思。
@#@又说学历没人相信,又说有学历好找工作。
@#@没有人相信但会好找工作。
@#@这岂不是自相矛盾?
@#@@#@既然对方辩友也知道学历的重要性,就不要否认学历的必要性。
@#@我方并没有说有了学历就不需要能力,反而能力需要学历来证明,如果没有这一纸学历,你空有所谓能力,却无处施展才华。
@#@@#@大家既然都知道学历是基础,想必也应该很清楚,我们探讨的问题是:
@#@学历与能力孰重孰轻?
@#@学历既然做为基础,自然比所谓能力更为重要!
@#@@#@没有学历这块敲门砖能行吗?
@#@@#@我方并没有说有了学历就不需要能力,反而能力需要学历来证明,如果没有这一纸学历,你空有所谓能力,却无处施展才华。
@#@@#@一句话,自考是为了拿到学历,如果没有这一纸学历,你靠什么去证明你的水平及能力?
@#@现在那么多的培训认证机构,那么多的人忙着考会计证、考律师证、考驾驶证、厨师症、美发师证。
@#@。
@#@。
@#@等等,就连一个普通技工也要有一个技术证明,说明什么,当然学历更重要。
@#@@#@现在社会上自以为有能力的人有很多,那怎么去证明他们的能力呢?
@#@就需要去考取相关的资格等级证书,也就是学历,如果连学历都考不到,我看你究竟能有多大的能力呢?
@#@!
@#@如果对方辩友没有任何学历,我自无话可说。
@#@@#@社会对学历的重视历来已久,不论是中国目前的教育制度对学历的重视,还是社会对学历的重视都说明一个问题,那就是学历最重要,学历是有无能力的最好证明,如果你有能力想要得到社会的承认就需要考取过硬的资格等级证书--学历!
@#@这就是中国目前的国情,我方以为从目前中国的国情来说,始终还是学历绝胜负,能力并不是决胜的根本。
@#@@#@要知道这个社会有多少所谓有能力而无学历的人报国无门而抱恨终身。
@#@学历与能力的关系从本质上来说是相辅相成的关系,但是学历作为基础,那么其重要性可想而知,学历当然比能力重要!
@#@既然没有学历,我想你就没有资格讨论能力!
@#@@#@现在社会上自以为有能力的人有很多,那怎么去证明他们的能力呢?
@#@就需要去考取相关的资格等级证书,也就是学历,如果连学历都考不到,我看你究竟能有多大的能力呢?
@#@!
@#@如果对方辩友没有任何学历,我自无话可说。
@#@@#@对方辩友说不会为高学历人才买单,那只是你一厢情愿的想法,目前社会对高学历的";i:
10;s:
29857:
"学校作业布置和批改管理制度@#@学校作业布置和批改管理制度@#@为充分发挥学校教书育人主体功能,切实加强校外培训机构治理,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,根据国家和省“双减”工作部署和要求,结合舟山实际,制定以下实施方案。
@#@@#@一、作业布置@#@
(一)各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”(双休日除外)。
@#@@#@
(二)各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”(双休日除外)。
@#@@#@(三)在布置作业前教师要进行试做,估算学生所需时间。
@#@@#@(四)学校必须控制作业总量。
@#@教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,把握作业内容、形式和总量。
@#@@#@(五)落实作业研究。
@#@要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业。
@#@@#@(六)作业布置与批改应有效发挥激励作用,激发学生学习兴趣,激励学生在作业中勤于思考、乐于实践,体验成功与快乐。
@#@@#@(七)各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
@#@@#@(八)严格控制学生家庭书面作业总量。
@#@所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时,班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
@#@年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。
@#@@#@(九)每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
@#@@#@(十)凡按教学计划开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业。
@#@小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。
@#@@#@(十一)作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;@#@不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过网络下载并打印作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业;@#@不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,不得布置重复性作业,不得以增加作业量的方式惩罚学生。
@#@@#@(十二)每天放学前,由任课教师黑板上书面形式发布作业。
@#@学生当天家庭作业,接受家长与社会的监督,注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂;@#@@#@二、作业书写@#@
(一)教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
@#@@#@
(二)学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业。
@#@@#@(三)一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开始,学生开始用钢笔书写作业。
@#@@#@(四)书写要求:
@#@准确、规范、工整、干净。
@#@未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做。
@#@@#@三、作业批改@#@
(一)教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
@#@@#@
(二)认真及时批改作业。
@#@正确的打“丁”,错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示,并写明批改日期。
@#@@#@(三)批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题,对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。
@#@面批时要帮助学生指出错误之处,耐心辅导其明白正确的解答方法。
@#@@#@(四)作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。
@#@@#@(五)作文的批改教师应把学生的错别字,不通顺的句子改标出来,且必须写出评语。
@#@@#@(六)要注意作业保存的完整性和整洁性,可定期不定期的由学生带回家交家长查阅。
@#@@#@(七)批改方式:
@#@面批、统一批阅(作文批阅每学期每个学生至少一次面批。
@#@)@#@(八)作业次数要求:
@#@语文科大作文一学期按单元落实,小作文(日记、周记等)一周一次,中高年级段练习小字一课一次,低年级段小字一天一次;@#@数学科作业一天一次。
@#@@#@(九)复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
@#@@#@(十)布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查,也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。
@#@@#@(十一)教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批。
@#@每次作业的整体评价采取等级制,分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等,特别优秀的可用言辞给予鼓励。
@#@教师批改时要给予评价等级,但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。
@#@提倡运用激励性评语,指导性评语。
@#@教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要规范。
@#@作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。
@#@@#@(十二)批改及时,作文本批阅不超过三天,其他作业当天完成批阅。
@#@@#@四、附则@#@
(一)学习全面到位。
@#@再次学习强调《XX省教育厅关于印发XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》、《新XX小学作业“十不准”》及《XX区师德规范手册》中有关作业的要求。
@#@@#@
(1)XX市委办公厅XX市人民办公厅印发《关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的实施意见》:
@#@全面规范课后作业管理。
@#@落实省相关文件规定,小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。
@#@各中小学校要组织教师精心设计作业,不得无选择地布置教辅材料上的作业,不得布置机械性、重复性、惩罚性作业,不得布置超越学生能力的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。
@#@鼓励教师基于学情分层次布置作业,布置可选择性作业,自编作业或改编现成作业。
@#@鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。
@#@教师布置的作业要做到全批全改,及时反馈作业批改结果,及时纠正和分析作业中的问题,共性问题集体讲评,个别问题单独交流。
@#@学校要定期检查和统计作业总量及批改情况。
@#@@#@
(2)《XX市落实中小学生减负措施实施方案》:
@#@科学合理布置作业。
@#@小学一二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。
@#@双休日和节假日不得加大书面作业量。
@#@作业难度水平不得超过课程标准的要求,教师不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业,不得布置由家长完成或需要家长代劳的作业,坚持做到教师留的作业亲自及时批改。
@#@鼓励教师基于学情分层次布置作业,布置可选择性作业,自编作业或改变现成作业。
@#@鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。
@#@@#@
(二)严格教辅资料征订工作的管理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园;@#@@#@(三)构建新的学科教学常规,规范教学行为。
@#@不断完善各学科常规管理制度,尤其是作业设计与布置。
@#@组织全体教师学习各科常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为。
@#@@#@(四)各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履内行庭教育职责,理解作业设计、布置和批改等工作,支持协作学校、教师的作业管理要求。
@#@@#@(五)制定项目方案,规范教师学生作业行为。
@#@学校要结合本校实际,制定作业常规管理优化方案,明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程,确保作业规范管理工作顺利实施。
@#@@#@(六)加大宣传力度,引导家长树立正确教育观和作业观,避开“校内减负、校外增负”现象。
@#@鼓舞家长主动督促孩子按吋完成“基础作业”,有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”,鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。
@#@引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯,着力关注孩子自主学习能力发展。
@#@@#@(七)实施“向美少年素养发展家庭项目”,主要内容为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。
@#@素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。
@#@@#@(八)加强作业完成指导。
@#@@#@教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导初中学生在校内完成大部分书面作业。
@#@@#@五、作业审核监管@#@
(一)教师作业布置接受家长与社会监督,家长建议和意见反馈电话:
@#@12345678910@#@
(二)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中。
@#@@#@(三)对不符合要求的作业,全校通报批评,限期整改,屡教不改者,调离教学一线。
@#@@#@(四)强化督查,完善评价。
@#@学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;@#@对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理。
@#@@#@附赠篇:
@#@@#@为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神,进一步加强并优化学校作业管理,切实减轻学生课业负担,实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”。
@#@依据《XX市教育局关于落实“双减”意见的工作提示》的要求,XX小学修订作业布置与批改管理制度。
@#@@#@一、科学安排作业内容@#@
(一)科学设计作业形式@#@丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性作业。
@#@作业形式应结合学生实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。
@#@既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。
@#@除书面作业外,鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。
@#@@#@
(二)不给家长布置作业。
@#@@#@严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。
@#@引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力。
@#@@#@(三)建立教师“先做作业”制度@#@凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。
@#@教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。
@#@@#@二、作业布置遵循原则@#@
(一)基础性原则。
@#@以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提,建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。
@#@@#@
(二)合理控时@#@把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间。
@#@严格控制每天书面作业总量。
@#@@#@(三)中心性原则。
@#@尊重学生的成长规律,严格按照课程标准和课程计划进行教学,坚持“零起点”教学,不随意删减教学内容,不加快教学进度,不人为拔高教学要求,不随意压缩国家课程的课堂教学时间,在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程,在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣,培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯,培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
@#@@#@(四)个性化原则:
@#@针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计,增强作业的针对性和适应性。
@#@@#@三、作业布置要求@#@
(一)减负具体要求@#@1、加强学习宣传,更新教育观念@#@“双减”要取得实效,观念的更新是前提,必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念,真正以学生的发展为本,尊重学生的生命化、个性化发展,关注学生的可持续发展。
@#@我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观。
@#@@#@2、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小吋/天;@#@@#@3、学校要建立由校领导和学校中层组成的'@#@'@#@课堂教学改指导小组”,开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料,提高全体教师的课堂驾驭能力。
@#@@#@4、采用等级评价方式。
@#@严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向。
@#@考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
@#@此项与教师师德考核挂钩。
@#@@#@5、严格减少考试次数。
@#@严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
@#@不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
@#@严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题。
@#@@#@6、加强师德师风建设。
@#@贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》,加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质,提升师德师风建设水平,健全师德建设长效机制。
@#@严肃查处师德失范行为,规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为,禁止教师体罚或变相体罚学生,禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。
@#@@#@7、夯实基础,提升质量@#@提升教育教学质量,确保学生校内学足学好。
@#@@#@学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。
@#@@#@8、“增效”双减,创新推进双减工作构建新的学科教学常规,规范教学行为,组织全体教师学习教学常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为。
@#@严格执行作息时间,落实大课间活动,保障学生睡眠时间。
@#@教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。
@#@课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
@#@学校严格按照制定的'@#@'@#@作息时间表”按时作息,学生上午不早于8:
@#@20进行教学活动,并科学制定“课程表”和“课后服务表”。
@#@每天不少于60分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,校内和校外运动时间不少于2小时。
@#@加大课程整合力度,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置各类兴趣小组和社团活动,保证活动正常开展。
@#@@#@
(二)作业辅导与反馈@#@1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案。
@#@@#@2、各年级组组长每月检查一次,检查工作要严肃、认真。
@#@每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载,并把检查结果反馈给教师本人和教研室,对存在问题的教师限期整改。
@#@@#@3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当。
@#@@#@(三)学生作业书写要求@#@1、学生在作业完成后书写:
@#@正确:
@#@整洁:
@#@日期(供教师批改评价).@#@2、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
@#@@#@3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写,不得用红笔、铅笔书写。
@#@@#@(四)作业的批改要求@#@1、记录典型。
@#@及时做好学生作业的批改记录,记录独特的解题思路与方法,记录典型错例,作为辅导与讲评的依据。
@#@@#@2、如有必要,可针对学生的学习情况,有针对性地写上评语。
@#@@#@3、对于学生作业中出现的错误,一般在错误的地方用或“?
@#@”等形式指出来,对于书写明显错误的地方,教师应该要求学生及时订正,教师及时对学生订正的作业进行批改。
@#@@#@4、加强检查。
@#@要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。
@#@@#@5、作业批改符号使用:
@#@作业批改:
@#@对的打“√”,错的打“?
@#@”,釆用等级+评语的方式进行综合评定;@#@即A、B、C加符合学生实际情况的评语,并标注批改日期。
@#@@#@6、学生作业订正要求@#@禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。
@#@一、二年级学生在教师的指导下,错误的生字、词语在原处擦掉重写,高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中,教师在“〇"@#@下打出相应的√"@#@完成复批。
@#@@#@7、加强作业完成指导@#@教师要指导学生在校内基本完成书面作业。
@#@教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
@#@不得要求学生自批自改作业。
@#@@#@8、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。
@#@@#@9、诊断性练习:
@#@认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习,每做必改,改后认真分析讲解,学生订正时先写“订正:
@#@”,然后再订正。
@#@学生订正后教师要仔细检查。
@#@@#@10、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
@#@对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
@#@@#@(五)减负具体要求@#@1、指导学生实践锻炼。
@#@组织学生参加文体活动,培育1-2项体育运动技能和艺术特长,严禁挤占体育课时和大课间,中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时,条件允许的情况下尽量安排在户外。
@#@教育学生坐立行读写姿势正确,认真做好广播操和眼保健操。
@#@加强劳动生活技能教育,指导学生参与社会实践,乐于科学探索,热心志愿公益服务。
@#@@#@2、学校要建立由校领导和学校中层组成的'@#@'@#@课堂教学改指导小组”,开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料,提高全体教师的课堂驾驭能力。
@#@@#@3、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”,即限份量、限数量、限时间、限学科。
@#@@#@1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求,只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。
@#@@#@2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置,不准超量布置。
@#@@#@3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。
@#@具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量控制在半小时以内,五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。
@#@@#@4.“限学科”,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。
@#@规定以外的学科,如果布置作业,严格控制作业量,尽可能让学生当堂完成,绝不允许留课外作业。
@#@@#@4、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业,三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟,五、六年级不超过60分钟;@#@@#@5、加强家庭交流互动。
@#@家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训。
@#@多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;@#@教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;@#@帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;@#@提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助。
@#@@#@6、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
@#@@#@7、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
@#@@#@8、优化教学方式。
@#@要注重培育科学精神和实践能力,注重差异化教学和个别化指导,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
@#@坚持“五育并举”。
@#@强化体育课和课外锻炼,大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯,切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。
@#@改进学校美育教学,鼓励特色发展,将艺术实践活动纳入课程管理,促进每个学生形成艺术特长和爱好,养成健康的审美情趣。
@#@加强劳动教育,引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。
@#@@#@(六)优化作业设计减轻学生负担@#@1、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求,做到内容创新,形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的。
@#@确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作业设计理念。
@#@培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业。
@#@并享受作业带來的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展。
@#@@#@2、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。
@#@定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。
@#@通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯。
@#@@#@3、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。
@#@把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
@#@@#@4、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。
@#@因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。
@#@@#@5、独立完成与小组合作相结合。
@#@基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作,主要是针对一些大型志愿者活动的开展,我们要求学生有组织、有纪律,身体力行地创新活动形式,在活动中提高学生合作意识,让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力@#@6、从严控制考试次数和内容。
@#@@#@小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
@#@考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
@#@@#@四、作业书写批改实施细则@#@
(一)各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。
@#@@#@
(二)笔要求:
@#@三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
@#@@#@(三)布置作业应先了解学生装的学习情况,做到因人而宜。
@#@@#@(四)对学生作业的评价,一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式,在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级,或者用分数来评价,教师在等级、分数评价基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,发挥作业对学生的指导与激励作用。
@#@@#@(五)教师必须认真、及时批改学生作业,做到全批全改,批改后的作业要标明批改时间,以备随机抽查。
@#@严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。
@#@@#@(六)及时批改。
@#@所有布置学生完成的作业(含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等)必须全部及时、认真精批细改,尽可能的进行学生面批,做到不漏批、不拖延。
@#@当天课堂作业,必须当天批改完,做到堂堂清、日日清。
@#@作文必须在下次写作前批改结束。
@#@各老师要有作业批改笔录,对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性。
@#@每个学生都要有错题集,及时订正平时各类作业中出现的典型错题,教师要定期检查。
@#@@#@(七)每次作业,教师批改时要作日期记录。
@#@给予等级并加上个性化的评语,不可错批或落批。
@#@@#@(八)批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分柄错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。
@#@个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
@#@批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。
@#@@#@五、建立作业监管领导小组@#@不断健全组织,明确分工,推进工作成立“双减”“五项管理”“作业管理”工作领导小组@#@组长:
@#@A(校长)@#@副组长:
@#@B(副校长)@#@成员:
@#@各班主任@#@六、加强作业审核与监管@#@
(一)教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神,制定出学校作业管理整体要求,并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长,每个层面各负其责。
@#@级部主任,教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度,进行作业设计与评价的指导,同时负责作业过程监控与监督记录。
@#@@#@
(二)建立作业监管领导小组@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@
(1)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
@#@@#@
(2)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中。
@#@@#@(3)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话:
@#@@#@(三)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
@#@@#@(四)行政人员加强巡堂记载,看是否执行课程计划;@#@检查学生课堂作业是否适量;@#@找学生座谈并抽查家庭作业,是否超量,是否控制在规定时间内;@#@检查学生书包,看是否有规定之外的资料或习题集;@#@不定期召开学生座谈会,了解减负情况,纳入教学常规绩效考核。
@#@@#@(五)作业教研备课后,备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示,级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量,控制每天作业吋间不超过1.5小吋。
@#@教务处定期抽查,在《每周工作要点》中公示抽查结果。
@#@@#@";i:
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23030:
"循环冷却水基础知识@#@Documentserialnumber【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-LGG08】@#@ @#@@#@循环冷却水基础知识@#@循环冷却水基础知识@#@一.循环水工作原理@#@因循环水生产的工艺特点决定,水在循环使用的过程中,会出现水温升高、水体平衡破坏以及结垢、腐蚀、微生物危害等问题。
@#@因此循环水处理需解决两方面的问题:
@#@@#@a.要使已升高的水温降低,以保持较好的冷却效果-----称之为循环水冷却。
@#@@#@b.要防止因水体平衡破坏和系统特点导致的结垢物沉淀、水质腐蚀及微生物繁殖的危害,以保持整个循环水系统正常运行,针对这方面进行的水质处理称为循环水处理。
@#@@#@二.循环水冷却原理:
@#@@#@本装置采用的是敞开式循环冷却水系统,水的冷却主要在冷却塔内完成。
@#@循环水经过换热设备升温后返回至冷却塔与空气直接接触,在蒸发散热、接触散热和辐射散热三个过程的共同作用下得到冷却。
@#@@#@
(1)蒸发散热 @#@水在冷却设备中形成大小水滴或极薄的水膜,扩大其与空气的接触面积和延长接触时间,使部分水蒸发,水汽从水中带走汽化所需的热量,从而使水冷却。
@#@@#@
(2)接触传热@#@水与空气对流接触时,如果空气的温度低于水的温度,则水中的热量会直接传给空气,使空气温度升高,水温降低。
@#@二者温差越大,传热效果越好。
@#@@#@(3)辐射传热@#@辐射传热不需要传热介质的作用,而是由一种电磁波的形式来传播热能的现象。
@#@辐射传热只是在大面积的冷却池内才起作用。
@#@在冷却塔的传热中,辐射散热可以忽略不计。
@#@@#@这三种散热过程在水冷却中所起的作用,随空气的物理性质不同而异。
@#@春、夏、秋三季内,室外气温较高,因此以蒸发散热为主,最炎热的夏季的蒸发散热量可达总热量的90%以上。
@#@冬季空气温度较低,接触散热的作用增大,从夏季的10%~20%增加到40%~50%,严寒的天气甚至可增加到70%左右。
@#@@#@冷却塔一般由通风筒、配水系统、淋水装置、通风设备、收水器和集水池组成,其中淋水装置也称填料,是冷却设备中的一个关键部分,其作用是将需要冷却的热水多次溅散成水滴或形成水膜,以增加水和空气的热交换。
@#@冷却塔中水的冷却过程主要是在淋水装置中进行的。
@#@@#@三.循环水处理基本概念@#@循环水处理是用物理的或化学的方法使循环水即不产生结垢,也不发生腐蚀,同时去除循环水中悬浮杂质,杀灭循环水中微生物的过程。
@#@@#@
(1)阻垢处理@#@针对水垢形成的原因,在循环水处理工艺中,一方面通过排污或补加低硬度水降低成垢离子的浓度,使其保持在允许的浓度范围内以避免结垢。
@#@另一方面,通过投加阻垢剂,破坏结垢离子的结晶长大而达到阻垢的目的。
@#@@#@
(2)缓蚀处理@#@在循环水系统中,主要是通过加缓蚀剂在金属表面形成一层致密的保护膜以阻止电化学反应发生的方法来控制腐蚀,系统开工初期都要投加高浓度的缓蚀剂进行预膜,正常运行后按要求连续投加进行补膜。
@#@@#@(3)悬浮物、浊度、微生物的控制@#@循环水中悬浮物、浊度等可通过旁滤处理进行去除,同时利用阻垢剂来提高极限碳酸盐硬度,限制循环水中的CaCO3的析出。
@#@微生物可通过投加杀菌剂来得到控制,一般要求是氧化性和非氧化性的杀菌剂混合使用。
@#@@#@四.循环冷却水的任务@#@循环水装置的主要任务是供全厂系统生产冷却用水。
@#@将自来水公司提供的新鲜水补充入循环水池后,用循环水泵加压送合成,尿素等系统做为冷却水,为搞好安全生产,降低系统腐蚀,结垢在最低程度,使用换热器的换热效果达到最佳状态,必须控制循环水质在工艺指标范围内。
@#@@#@五.冷却水平衡@#@冷却水在循环过程中水量的损失共有四部分水量损失:
@#@@#@
(1)蒸发水量E:
@#@@#@冷却过程中,从冷却水中蒸发逸入大气的水蒸汽量可由下式计算:
@#@@#@E=α(R—B)m3/h@#@式中α—蒸发损失率,%α=C(T1-T2)%@#@R——系统中循环水量,m3/hB——排污水量,m3/h@#@E——蒸发水量,m3/h@#@T1,T2——为循环水冷却水进、出冷却塔的温度,℃@#@C——损失系数。
@#@与季节有关:
@#@@#@夏季(25~30℃)为~@#@冬季(-15~-10℃)为~@#@春秋季(0~10℃)为~@#@蒸发水量E在实际应用中的粗略计算是以冷却塔进、出水温差℃,E取总循环水量的1%。
@#@@#@
(2)风吹损失水量D@#@由于空气流,被空气带走部分水滴。
@#@对于强制通风冷却塔,风吹损失D为总循环水量的%。
@#@@#@(3)排污水量B@#@为了控制冷却水循环过程中因蒸发损失而引起的浓缩过程,必须人为地排掉的水量。
@#@@#@B=E/(N-1)-D@#@式中B——排污水量,m3/h@#@D——风吹损失量,m3/h;@#@@#@N——浓缩倍数。
@#@@#@(4)渗漏损失F@#@在管道和储水系统中因渗漏而损失的水量。
@#@@#@在敞开式循环冷却水系统,为维持系统的水量平衡,补充水量M应是蒸发水量E、风吹损失水量D、排污水量B和渗漏损失F各项水量损失之和,如下图@#@3—1所示。
@#@@#@图3—1循环水系统水量平衡示意图@#@M=E+D+B+F@#@(5)浓缩倍数的计算@#@浓缩倍数的含义是以循环水的含盐量与补充含盐量之比,是微量水稳剂配方与生产经济运行的重要指标。
@#@@#@六.冷却水水质处理原理@#@冷却水在循环使用过程中,水在冷却塔内和空气充分接触,使水中的溶解氧得到补充,所以循环水中溶解氧总是饱和的。
@#@水中溶解氧是造成金属电化学腐蚀的主要原因,这是冷却水循环使用后易带来的问题之一。
@#@@#@水在冷却塔中蒸发,使循环水中含盐量逐渐增加,加上水中二氧化碳在塔中解析逸散,使水中碳酸钙在传热面上结垢析出的倾向增加,这是问题之二。
@#@@#@冷却水和空气接触,吸收了空气中大量的灰尘、泥沙、微生物及其孢子,使系统的污泥增加。
@#@冷却塔内的光线、适宜的温度、充足的氧和养分都有利于细菌和藻类的生长,从而使系统粘泥增加,在换热器内沉积下来,造成了粘泥的危害,这是水循环使用后易带来的问题之三。
@#@@#@循环水及补充水的水质中各种的杂质的最高最低允许含量,下表可提供参考。
@#@@#@杂质名称@#@最高最低允许含量@#@过量时的危害@#@含盐量@#@(以电导率计)@#@投加缓蚀阻垢剂时,一般不宜大于3000μS/㎝@#@腐蚀或结垢@#@Ca2+@#@(以CaCO3计)@#@根据CaCO3饱和指数和磷酸钙饱和指数进行控制:
@#@@#@一般循环水中要求≤500㎎/L,≥75㎎/L;@#@全有机系统≥150㎎/L@#@使用多元醇和木质素磺酸盐分散剂时≤1000㎎/L@#@结垢@#@Mg2+@#@(以CaCO3计)@#@Mg2+(㎎/L)×@#@SiO2(㎎/L)<15000@#@产生类似蛇纹石组成、粘性很强的污垢@#@铁和锰@#@(总铁量)@#@补充水中(特别在预膜时)≤㎎/L~㎎/L@#@催化结晶过程,本身可成为粘性很强的污垢,导致局部腐蚀@#@铜离子@#@补充水中≤㎎/L(碳刚设备)补充水中≤40μg/L(铝材)@#@产生点腐蚀,导致局部腐蚀@#@铝离子@#@补充水中≤1㎎/L~3㎎/L@#@起粘结作用,促进污泥沉积@#@总碱度@#@(以CaCO3计)@#@根据CaCO3饱和指数进行控制@#@一般不宜超过500㎎/L,磷系需>50㎎/L,全有机系需>100㎎/L@#@一般情况下要求CO32-≤5㎎/L、HCO3-≤150~200㎎/L(低PH系统)@#@HCO3-≤300~500㎎/L(高效分散剂的系统)@#@结垢@#@CL-@#@在使用不锈钢较多的系统中要求≤300㎎/L@#@碳刚设备系统中≤1000㎎/L@#@强烈促进腐蚀反应,加速局部腐蚀,主要是隙缝腐蚀、点蚀和应力腐蚀开裂@#@SO42-@#@SO42-+CL-≤1500㎎/L@#@Ca2+(㎎/L)×@#@SO2-4(㎎/L)(都以CaCO3计)≤150000@#@PO43-@#@根据磷酸钙饱和指数进行控制@#@引起磷酸三钙沉淀,在高温下会缓慢转化成羟基磷灰石@#@浊度@#@(悬浮物)@#@一般要求≤20㎎/L,使用板式、翅片式和螺旋式换热器宜≤10㎎/L@#@污泥沉积@#@SiO2@#@(以SiO2计)@#@≤175㎎/L,Mg2+(㎎/L,以CaCO3计)×@#@SiO2(㎎/L,以SiO2计)<15000@#@污泥沉积、硅垢@#@油@#@应≤5㎎/L@#@污泥沉积@#@细菌总数@#@(异养菌数)@#@循环水中总菌数<5×@#@105个m/l@#@污泥中的总菌数<10×@#@105个m/l@#@微生物繁殖@#@七.腐蚀及影响因素@#@由于和周围介质相互作用,使材质(通常是金属)遭受破坏或是材料性能恶化的过程称之为腐蚀。
@#@@#@1、水中溶解氧对腐蚀的影响:
@#@@#@在冷却水中有较丰富的溶解氧,在通常情况下,水中含O26~10mL/L。
@#@氧对钢铁的腐蚀有两个相反的作用:
@#@@#@
(1)参加阴极反应,加速腐蚀;@#@@#@
(2)在金属表面形成氧化物膜,抑制腐蚀。
@#@@#@一般规律是在氧低浓度时起去极化作用,加速腐蚀,随着氧浓度的增加腐蚀速度也增加。
@#@但达到一定值后,腐蚀速度开始下降,这时的溶解氧浓度称之为临界点值。
@#@腐蚀速度减小的原因是由于氧使碳钢表面生成氧化膜所致。
@#@溶解氧的临界点值与水的PH值有关,当水的PH值为6时,一般不会形成氧化膜。
@#@所以溶解氧越多,腐蚀越快。
@#@当水的PH值为7左右时,溶解氧的临界点浓度为20mg/L,PH值升高到8时,其临界点浓度为16mg/L。
@#@因此,碳钢在中性或微碱性水中时,腐蚀速度起先随溶解氧的浓度增加而增加,但过了临界点,腐蚀速度随溶解氧的浓度升高而降低,这也是碳刚在碱性水中腐蚀速度比在酸性水中要低的原因。
@#@@#@一般来说,循环冷却水在30℃左右时,溶解氧8~9mg/L,往往不会超过临界点值,所以溶解氧常是加速腐蚀的主要因素。
@#@在热交换器中,当水不能充满整个热交换器时在水线附近特别容易发生水线腐蚀,这是因为在热交换器中,水温升高,溶解氧逸到上部空间,在水线附近产生氧的浓差电池,导致加速这种局部腐蚀。
@#@@#@2、水中溶解盐类的浓度对腐蚀的影响:
@#@@#@水中溶解盐类的浓度对腐蚀的影响,综合起来有以下三个方面:
@#@@#@
(1)水中溶解盐类的浓度很高时,将使水的导电性增大,容易发生电化学作用,增大腐蚀电流使腐蚀增加。
@#@@#@
(2)影响Fe(OH)2的胶体状沉淀物的稳定度,使保护膜质量变差,增大腐蚀。
@#@@#@(3)可使氧的溶解度下降,阴极过程减弱,腐蚀速度变小。
@#@@#@上面综合作用的结果,一般来说是使腐蚀增加。
@#@@#@关于水中不同离子与腐蚀的关系,一般有以下原则性认识:
@#@@#@
(1)水中Cl-、SO42-等离子的含量高时,会增加水的腐蚀性。
@#@Cl-不仅对不锈钢容易造成应力腐蚀,而且还容易破坏金属上的氧化膜,因此,Cl-也是使碳刚产生点蚀的主要原因。
@#@@#@
(2)水中的PO43-、CrO42-、WO42-等离子能钝化钢铁或生成难溶沉淀物覆盖金属表面,起到抑制腐蚀的作用。
@#@@#@(3)Ca2+、Zn2+、Fe2+等离子由于能与阴极产物OH-生成难溶的沉淀沉积于金属表面,起到防腐蚀作用。
@#@而Ca2+、Fe2+等具有氧化性的阳离子,由于能促进阴极去极化作用,因而是有害的。
@#@@#@3、水的温度对腐蚀的影响:
@#@@#@象大多数化学反应一样,腐蚀的速率随水温的升高而成比例地增加。
@#@一般情况下,水温每升高10℃,钢铁的腐蚀速率约增加30%。
@#@这是由于当温度升高时:
@#@
(1)氧扩散系数增大,使得溶解氧更容易达到阴极表面而发生去极化作用;@#@
(2)溶液电导增加,腐蚀电流增大;@#@(3)水的粘度减小,有利于阳极和阴极反应的去极化作用。
@#@所有这些将使腐蚀速度加大。
@#@但是另一方面,水温度的提高可使水中溶解氧浓度减小。
@#@因此,以上多方面的因素对实际装置表现也不一样。
@#@@#@在开放系统中,起先随温度的上升腐蚀率变大,到80℃时,腐蚀率最大。
@#@以后即随温度的升高而急剧下降,这是因为温度升高所引起的反应速率的增大不如溶解氧浓度减小所引起的反应速率的下降来得大。
@#@冷却水中如含有侵蚀性离子Cl-时,则随温度增加对奥氏体不锈钢的腐蚀性急剧增大,应力腐蚀开裂的可能性大大增加。
@#@@#@4、水的PH值对腐蚀的影响:
@#@@#@在自然界,正常温度下,水的PH值一般在~之间,碳刚在这样的水溶液中,它的表面常常形成Fe(OH)2覆盖膜。
@#@此时碳钢腐蚀速度主要决定于氧的扩散速度而几乎与PH值无关,在PH值为4~10之间,腐蚀率几乎是不变的。
@#@PH在10以上时,铁表面被钝化,腐蚀速度继续下降。
@#@当PH低于时,铁表面保护膜被溶解,水中H+离子浓度因而发生析氢反应腐蚀速度将急剧增加。
@#@@#@实际上,由于水中钙硬的存在,碳钢表面常有一层CaCO3保护膜,当PH值偏酸性时,则碳刚表面不易形成有保护性的致密的CaCO3垢层,故PH值低时,其腐蚀率要比PH值偏碱性时高些。
@#@@#@5、水流速度对腐蚀的影响@#@碳钢在冷却水中被腐蚀的主要原因是氧的去极化作用,而决定腐蚀速度的又与氧的扩散速度有关。
@#@流速的增加使金属壁和介质接触面的层流层变薄而有利于溶解氧扩散到金属表面。
@#@同时流速较大时,可冲去沉积在金属表面的腐蚀、结垢等生成物,使溶解氧更易向金属表面扩散,导致腐蚀加速,所以碳刚的腐蚀速度是随水流速度的升高而加大。
@#@随着流速进一步的升高,腐蚀速度会降低,这是因流速过大,向金属表面提供氧量已达到足使金属表面形成氧化膜,起到缓蚀的作用。
@#@如果水流速度继续增加,则会破坏氧化膜,使腐蚀速度再次增大。
@#@当流速很高时(大于20m/s),腐蚀类型将转变为以破坏为主的冲蚀。
@#@@#@一般来说,水流速度在~1m/s时,腐蚀速度最小。
@#@当然水流速度的选择不能只从腐蚀角度出发,还要考虑到传热的要求,流速过低会使传热效率降低和出现沉积,故水走管程的换热器的冷却水流速不宜小于s。
@#@水走壳程时,流速无法达到上述要求,故宜尽量避免采用壳程换热器。
@#@如工艺必须采用壳程时,流速不应小于s。
@#@当条件限制不能达到上述流速时,应采取防腐涂层、反向冲洗等措施。
@#@@#@八.防腐、添加缓蚀剂原理@#@缓蚀剂又叫腐蚀抑制剂。
@#@凡是添加到腐蚀介质中能干扰腐蚀电化学作用,阻止或降低金属腐蚀速度的一类物质都称为缓蚀剂。
@#@其作用均是通过金属表面上形成保护膜来防腐蚀的。
@#@@#@缓蚀剂种类很多,通常有以下三种方法:
@#@@#@
(1)、按药剂的化学组成分,可分为无机缓蚀剂和有机缓蚀剂两大类。
@#@@#@
(2)、按药剂对电化学腐蚀过程的作用不同来分,可分阳极缓蚀剂、阴极缓蚀剂以及阴阳极缓蚀剂三种。
@#@@#@(3)、按药剂在金属表面形成各种不同的膜来分,则可分氧化膜型、沉淀膜型、和吸附膜型。
@#@@#@九.结垢原理@#@1、冷却水系统中的水垢和污垢形成的原因@#@在循环水系统中,水垢是由过饱和的水溶性组分形成的。
@#@水中溶解有各种盐类,如重碳酸盐、碳酸盐、硫酸盐、氯化物、硅酸盐等,其中以溶解的重碳酸盐如Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2最不稳定,极易分解生成碳酸盐。
@#@因此,当冷却水中溶解的重碳酸盐较多时,水流通过换热器表面,特别是温度较高的表面,就会受热分解,其反应如下:
@#@@#@△@#@Ca(HCO3)2CaCO3↓+H2O+CO2↑@#@当循环水通过冷却塔,溶解在水中的CO2会逸出,水中的PH值升高,此时,重碳酸盐在碱性条件下也会发生如下的反应:
@#@@#@Ca(HCO3)2+2OH-CaCO3↓+H2O+CO32-@#@如水中溶有适量的磷酸盐与钙离子时,也将产生磷酸钙的沉淀:
@#@@#@2PO43-+3Ca2+Ca(PO4)2↓@#@上述系列反应中生成的CaCO3和Ca3(PO4)2等均属微溶性盐,它们的溶解度比起Ca(HCO3)2来要小得多。
@#@同时,它们的溶解度与一般的盐类还不同,其溶解度不是随着温度的升高而加大,而是随着温度的升高而降低。
@#@因此,在换热器传热表面上,这些微溶性盐很容易达到过饱和状态而从水中结晶析出,尤其当水流速度小或传热面较粗糙时,这些结晶沉淀物就会沉积在传热表面上,形成了通常所称的水垢。
@#@由于这些水垢结晶致密,比较坚硬,又称为硬垢。
@#@常见的水垢组成为:
@#@碳酸钙、硫酸钙、磷酸钙、镁盐、硅酸盐。
@#@@#@污垢是包括水垢在内的固形物的集合体。
@#@常见的污垢有:
@#@
(1)泥渣及粉尘;@#@
(2)沙粒;@#@(3)腐蚀产物;@#@(4)天然有机物;@#@(5)微生物群体;@#@(6)一般碎屑;@#@(7)氧化铝;@#@(8)磷酸铝;@#@(9)磷酸铁。
@#@@#@冷却水中的污垢来自几个方面:
@#@@#@
(1)来自补充水的污垢@#@冷却水系统补充水中难溶或微溶盐类易于生成碳酸钙、硫酸钙、硅酸钙和硅酸镁水垢。
@#@此外,各种悬浮物、沙子、淤泥、粘土、微生物、甚至油都可以带入系统。
@#@@#@
(2)来自空气的污垢@#@随空气带入敞开式冷却水系统中的污泥、沙子、粘泥、粘土和微生物系统中产生沉积物,空气中的氨和硫化氢的引入会导致系统中铜及铜合金、碳刚设备的腐蚀,腐蚀产物的沉积又形成污垢。
@#@@#@(3)来自系统本身的污垢@#@由系统本身产生的污垢主要有:
@#@①系统中的腐蚀产物;@#@②补充水使用凝聚剂后引入的铝盐和铁盐;@#@③使用水处理剂后可能产生的锌盐和磷酸盐污垢;@#@④介质的渗漏,特别是漏油或某些有机物将导致污泥的积聚;@#@⑤系统中微生物繁殖所形成的粘泥。
@#@@#@2、防止结水垢的方法@#@一般采用以下几种办法:
@#@@#@
(1)根据所选用的处理方案和浓缩倍数的要求,控制成垢物质进入冷却水中的量,把补充水软化到一定程度,控制水中钙离子的含量;@#@@#@
(2)在循环水中加酸或二氧化碳降低PH值,以控制碳酸根离子;@#@@#@(3)使用阻垢剂破坏CaCO3等盐类的结晶增长过程,达到控制水垢形成的目的。
@#@@#@3、阻垢剂及其阻垢机理、选择原则@#@凡能控制产生泥垢和水垢的药剂称之为阻垢剂。
@#@采用的阻垢剂有合成聚合物(聚丙烯酸、聚甲基丙烯酸、聚马来酸及丙烯酸、马来酸的共聚物);@#@无机聚合物(三聚磷酸钠、六偏磷酸钠等)、膦酸盐(HEDP、ATMP、EDTMP)、磷酸酯(多元醇磷酸酯、单元醇磷酸酯等)、磷羧酸等。
@#@@#@阻垢剂的机理可以分为下列三种类型:
@#@@#@
(1)用阴离子型或非离子型的聚合物把胶体颗粒包围起来,使它们稳定在分散状态,这类药剂称为分散剂。
@#@@#@
(2)把金属离子变成一种螯合离子或络合离子,这就抑制了它们和阴离子结合产生沉淀物,这类药剂称为螯合剂和络合剂。
@#@@#@(3)利用高分子混凝剂的凝聚架桥作用,把胶体颗粒结成矾花,悬浮在水中,当流经旁滤池或排污被除去。
@#@@#@选择阻垢剂应注意下列几点:
@#@@#@
(1)阻垢效果好,在水中含Ca2+、Mg2+、SiO32-等量较大时仍有较好的阻垢效果;@#@@#@
(2)化学稳定性好,在高浓缩倍数和高温情况下,以及与缓蚀剂、杀生剂并用时,阻垢效果也不明显下降;@#@@#@(3)与缓蚀剂、杀生剂并用时,不得影响缓蚀效果和杀菌灭藻效果;@#@@#@(4)无毒或低毒,容易被生物降解;@#@@#@(5)配制、投加、操作等简单方便;@#@@#@(6)原料易得,制造简单,价格低廉,易于运输和储备。
@#@@#@十.微生物的危害@#@微生物是一些细小多为肉眼看不见的生物,在各种水域、空气、土壤中到处都有它们的存在。
@#@微生物的种类有细菌、藻类、真菌和原生动物。
@#@@#@1、微生物的生长受下列因素的影响:
@#@@#@
(1)温度(对许多微生物来说,20~30℃最适宜);@#@
(2)光照强度(对藻类发生特别重要);@#@(3)PH值或酸碱度;@#@(4)溶解氧与溶解硫化物的含量;@#@(5)无机物(SiO2、NO2-N、NH4-N、HCO3-、PO43-、Mn、Fe等)的浓度;@#@(6)有机物(COD或BOD)的浓度;@#@(7)循环水的浓缩倍数。
@#@@#@2、微生物给冷却水系统带来的危害:
@#@@#@微生物在冷却水系统中的大量繁殖,会使冷却水颜色变黑,发生恶臭,污染环境,同时会形成大量粘泥使冷却效果降低,木材变质腐烂。
@#@粘泥沉积在换热器内,使传热效率迅速降低和水头损失增加,沉积在金属表面的粘泥会引起严重的垢下腐蚀,同时它还隔绝了药剂对金属的作用,使药剂不能发挥应有的缓蚀阻垢效能。
@#@所有这些问题导致冷却水系统不能长期安全运转,影响生产,造成严重的经济损失。
@#@因此,微生物的危害与水垢、腐蚀对冷却水系统的危害是一样的严重,甚至可以说,三者比较起来控制微生物的危害是首要的。
@#@@#@3、藻类对循环冷却水系统的危害:
@#@@#@
(1)冷却塔中是藻类生长的理想环境,它们会在塔壁、水槽中、配水池里繁殖,通过碳的同化作用,借助阳光,使水中的CO2和HCO3-进行光合作用,并吸收碳作营养而放出氧。
@#@藻类的大量繁殖,会使水中溶解氧增加,腐蚀性也就随着增大。
@#@@#@
(2)许多藻类在其细胞中产生具有恶臭的油类和环醇类,藻类死亡后成为污泥会产生臭味并使水变色。
@#@@#@(3)冷却塔的配水槽和喷嘴上也常因藻类繁殖,堵塞孔口,影响配水的均匀性使塔的冷却效率下降。
@#@塔壁上大片藻类脱落也可能造成系统堵塞。
@#@@#@(4)硅藻由于其细胞壁上充满着聚合二氧化硅,将引起硅污垢。
@#@@#@";i:
12;s:
13772:
"五年级上册英语备课unit3教案表格@#@课时教学设计@#@第一课时课型新授备课时间:
@#@2011年9月11日@#@上课时间:
@#@年月日@#@课题:
@#@@#@Unit3What’sYourFavouriteFood?
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
@#@tomato,tofu,greenbeans,@#@fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型:
@#@Whatwouldyoulikeforlunch?
@#@I’dlike……@#@2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
@#@@#@3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@掌握有关食物的单词:
@#@tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,@#@eggplant。
@#@@#@难点:
@#@本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@备注@#@1、热身@#@跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。
@#@@#@2、预习@#@(1)吟唱歌谣。
@#@@#@(2)Let’sstart@#@出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
@#@师:
@#@I’m@#@yummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
@#@可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
@#@@#@(3)回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。
@#@@#@3、新授:
@#@@#@Let’slearn@#@(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词@#@tomato,教师出示单词卡片tomato。
@#@由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。
@#@在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:
@#@mutton,cabbage,pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。
@#@再以不同方式教读其他新单词:
@#@tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
@#@@#@(2)做游戏操练新单词。
@#@@#@(3)听Let’slearn部分录音,认读新单词:
@#@cabbage,tomato,tofu,@#@eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.@#@(4)教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时@#@小组成员可提供帮助。
@#@@#@Let’schant@#@听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。
@#@@#@Groupwork@#@以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。
@#@@#@4、巩固延伸:
@#@@#@熟记单词@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学设计@#@第二课时课型新授备课时间:
@#@2011年9月11日@#@上课时间:
@#@年月日@#@课题:
@#@@#@Unit3What’sYourFavouriteFood?
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、能听懂、会说:
@#@Whatdoyouhaveforlunchtoday?
@#@Ihave@#@eggplant……并能在情景中进行运用。
@#@@#@2、能听懂提示语,按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。
@#@@#@3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
@#@@#@难点:
@#@句子Whatwouldyoulikeforlunch?
@#@Whatdoyouhavefor@#@lunchtoday?
@#@的不同用法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@备注@#@1、热身@#@(1)听歌曲,感知本课时的新语言。
@#@@#@(2)进行师生对话。
@#@@#@2、预习@#@Let’stry@#@播放Let’stry部分的录音,请学生做出正确判断。
@#@@#@3、新授@#@Let’stalk@#@(1)通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句@#@型。
@#@@#@(2)用旧句型:
@#@“Whatwouldyoulikeforlunch?
@#@”与新句型@#@“Whatdoyouhaveforlunchtoday?
@#@”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。
@#@@#@(3)运用卡片练习新句式。
@#@@#@(4)放Let’stalk部分的录音,让学生跟读句子。
@#@@#@学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。
@#@@#@Talkandmatch@#@学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。
@#@@#@Goodtoknow@#@出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
@#@@#@巩固延伸:
@#@@#@做练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学设计@#@第三课时课型新授备课时间:
@#@2011年9月11日@#@上课时间:
@#@年月日@#@课题:
@#@@#@Unit3What’sYourFavouriteFood?
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。
@#@@#@2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
@#@@#@3、能够听懂、会唱歌曲。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@备注@#@1、热身@#@(1)Let’ssing@#@教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。
@#@@#@(2)日常口语练习。
@#@@#@2、预习@#@复习有关星期的单词。
@#@@#@3、新授@#@Readandwrite@#@(1)针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。
@#@教师接着问学生:
@#@@#@WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
@#@呈现一张SchoolMenu说:
@#@Let’sseetogether,引导学生回答问题。
@#@@#@(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。
@#@然后由@#@两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:
@#@Thatsoundsgood.@#@(3)听Readandwrite部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成@#@句子填空。
@#@教师重点指导四会句子的认读和书写。
@#@@#@(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
@#@@#@Groupwok@#@请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。
@#@@#@巩固延伸@#@依照课文自编一段对话进行表演;@#@做练习;@#@听录音,读给家长朋友听;@#@熟悉单词@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课时教学设计@#@第四课时课型新授备课时间:
@#@2011年9月11日@#@上课时间:
@#@年月日@#@课题:
@#@@#@Unit3What’sYourFavouriteFood?
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
@#@tasty,salty,sweet,sour,fresh,,并认读单词healthy。
@#@@#@2、能够说唱歌谣,并理解其含义。
@#@@#@3、能够了解故事大意@#@教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@听、说、读、写四会掌握的单词。
@#@@#@难点:
@#@单词healthy的发音@#@教学过程:
@#@@#@备注@#@1、热身@#@(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
@#@@#@(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
@#@@#@2、预习@#@听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
@#@@#@3、新授@#@Let’slearn@#@(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单@#@词fresh,领读单词。
@#@再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发音。
@#@引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。
@#@@#@出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。
@#@在教学新单词的过程中,应反复使用句子:
@#@“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。
@#@@#@(2)以游戏的方式操练新单词。
@#@教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小@#@组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。
@#@@#@(3)听Let’slearn部分录音,让学生认读单词:
@#@tasty,salty,sweet,sour,@#@fresh,healthy.@#@(4)教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮@#@助。
@#@@#@Let’schant@#@让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……@#@巩固延伸:
@#@@#@收集有关食品的广告信息;@#@做练习;@#@听录音,读新单词给家长和朋友听;@#@熟记单词@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学设计@#@第五课时课型新授备课时间:
@#@2011年9月11日@#@上课时间:
@#@年月日@#@课题:
@#@@#@Unit3What’sYourFavouriteFood?
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、能够听懂、会说:
@#@What’syourfavouritefood?
@#@I/Welike……并能@#@在情景中熟练运用。
@#@@#@2、能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序。
@#@@#@3、能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:
@#@What’syourfavouritefood?
@#@@#@Ilike……@#@难点:
@#@单词favourite的发音。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@备注@#@1、热身@#@(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?
@#@”,学生跟唱歌曲。
@#@@#@(2)日常口语练习。
@#@@#@2、预习@#@(1)放录音,跟唱歌谣。
@#@@#@(2)Let’stry@#@教师放Let’stry部分的录音,请学生为几张配图正确排序。
@#@录音内容@#@如下:
@#@@#@①Girl:
@#@Doyoulikebananas?
@#@@#@Boy:
@#@Yes,they’resweet.@#@②Girl:
@#@Doyouliketomatoes?
@#@@#@Boy:
@#@Yes,they’refresh.@#@③Girl:
@#@What’syoufavouritefood?
@#@@#@Boy:
@#@Beef,it’shealthy.@#@④Boy:
@#@Doyoulikeice-cream?
@#@@#@Girl:
@#@Yes,it’stasty.@#@3、新授@#@Let’stalk@#@(1)教师出示三张食品的图片,对学生说:
@#@Ilikechicken,@#@beefandfish.教师指着chicken说:
@#@Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;@#@接着指向beef说:
@#@Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;@#@再指向fish说:
@#@Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。
@#@最后表述:
@#@So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。
@#@@#@教读句子:
@#@ What’syourfavouritefood?
@#@@#@(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也@#@可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.@#@(3)听录音,让学生跟读对话。
@#@学生可用不同的食物单@#@词做替换回答问句。
@#@@#@Pairwork@#@让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,@#@并要求对方陈述原因。
@#@先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:
@#@Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。
@#@@#@Tasktime@#@请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。
@#@@#@巩固延伸:
@#@做练习,读对话给家长听,熟记单词@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课时教学设计@#@第六课时课型新授备课时间:
@#@2011年9月11日@#@上课时间:
@#@年月日@#@课题:
@#@@#@Unit3What’sYourFavouriteFood?
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、能够听、说、读、写本课时四会句子:
@#@What’syourfavouritefruit?
@#@@#@Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。
@#@能够在Groupwork中使用该句型完成调查。
@#@@#@2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
@#@@#@3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
@#@@#@4、能够完成Let’scheck部分。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@本课时的四会句子的掌握。
@#@@#@难点:
@#@单词favourite的拼写。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@备注@#@1、热身@#@(1)放录音,跟唱歌曲。
@#@@#@(2)日常口语对话,进行师生对话或生生对话。
@#@@#@2、预习@#@请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。
@#@@#@3、新授@#@Readandwrite@#@(1)教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:
@#@What’syour@#@favouritefruit?
@#@教师回答:
@#@Ilikeapples.Theyaresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说:
@#@Idon’tlikegrapes.TheyareSour.请学生模仿会话,教师可适当给予提示。
@#@@#@(2)看图,指着Zoom说:
@#@Look!
@#@What’sZoom’sfavouritefood?
@#@Canhe@#@haveit?
@#@Why?
@#@Let’slistentothetape.@#@(3)教师指导学生完成句子填空。
@#@@#@(4)教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete的拼写。
@#@@#@Groupwork@#@教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中最受欢迎的食物。
@#@@#@Pronunciation@#@先给出window,yellow,snow三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝@#@拼读单词grow。
@#@用这种方式总结fl,oa,fr的发音。
@#@每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
@#@@#@Let’scheck@#@完成Let’scheck部分,帮助学生理解每组句子的含义。
@#@录音内容如下:
@#@@#@①John:
@#@Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?
@#@Mike:
@#@Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.@#@②Waitress:
@#@Whatwouldyoulikefordinner?
@#@Sarah:
@#@I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.@#@③Women1:
@#@What’syourfavouritefood?
@#@Women2:
@#@Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.@#@④John:
@#@CanIhavesomeeggplantandtofu,please?
@#@I’mhungry.Mom:
@#@Sure.@#@巩固延伸:
@#@做配套练习,练习发音,书写单词和句子@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@";i:
13;s:
28939:
"五年级语文下册课外阅读专项练习含答案@#@1、种辣椒@#@常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。
@#@听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。
@#@@#@回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。
@#@下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。
@#@一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了。
@#@小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
@#@@#@到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了。
@#@大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱。
@#@@#@秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱。
@#@一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
@#@收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了小半筐。
@#@@#@我看着筐里的辣椒,心想:
@#@这多有意思呀!
@#@知识来源于实践,而实@#@践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
@#@@#@1.找出文章中点明中心的句子,在下面画横线。
@#@@#@2.把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并写出段意。
@#@@#@3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法。
@#@@#@①小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
@#@()@#@②我飞一样地跑到窗台前。
@#@()@#@2、蒙蒙的小雨@#@蒙蒙的小雨正落着,陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
@#@她没有穿雨衣,因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
@#@她望着路两边来去匆匆的行人,心想:
@#@这些人真是的,干嘛要东躲西藏的。
@#@@#@忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼,没有理他。
@#@心想:
@#@谁是你的小妹妹?
@#@她一翻身想站起来,可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上,她接连两次试图站起来,都没成功。
@#@最后,只好放弃了努力。
@#@小伙子一笑,“别逞强了,还是送你上医院吧。
@#@”接着,拉起陈红的车子,又扶陈红坐到车架上,推起车子向医院走去。
@#@温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
@#@陈红已不再潇洒,只感到沉重。
@#@她坐在车上,望着前面推车的小伙子,不知该说些什么。
@#@@#@她发现小伙子走路不太自然,仔细观察,只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
@#@那是什么?
@#@啊,他装着一只假腿。
@#@陈红想问问他的腿,却不愿张嘴。
@#@这时,只听到小伙子自言自语地说:
@#@“三年前,我也喜欢在细雨中骑车,那的确很潇洒,可是我却重重地跌倒了,像你一样。
@#@不,还不如你。
@#@”“噢,你的左腿——?
@#@”停了一会@#@儿,小伙子说:
@#@“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。
@#@”听了这话,陈红陷入了沉思⋯⋯@#@医院到了,小伙子搀着陈红进了急诊室。
@#@“我去通知你父母,你知道他们的电话吗?
@#@”陈红把号码告诉了他。
@#@不一会儿,陈红的父母风风火火地赶来了。
@#@见到女儿腿上雪白的绷带,忙问这问那。
@#@陈红把经过告诉了他们,又说,“要不是那位大哥哥,我真不知该怎么办好,哎,他呢?
@#@”这时,只听护土小姐说:
@#@“那个小伙子,看见你爸妈来后,他就@#@离开医院了。
@#@”陈红怔住了:
@#@“我还不知他叫什么呢!
@#@”@#@父亲背起陈红,母亲在旁边扶着,一家人走出医院的时候,他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
@#@@#@1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
@#@@#@2.联系上下文解释加粗词的意思。
@#@@#@逞强——@#@风风火火——@#@3.用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
@#@@#@4.在第二自然段中用“”画出比喻句,这句是用____比喻____。
@#@@#@5.写出第二、三自然段段意。
@#@@#@第二自然段:
@#@@#@第三自然段:
@#@@#@6.为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子?
@#@@#@@#@3、情谊@#@昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
@#@第二天一早,妈妈催我去上学。
@#@书没了,书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢?
@#@我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
@#@@#@教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
@#@不知是谁小声说了声:
@#@“玲玲来了。
@#@”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。
@#@教室里出奇的静,好象没有人一样。
@#@@#@这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:
@#@“别难过!
@#@这些都是同学们送给你的学习用品。
@#@我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
@#@来,我给你戴上。
@#@”@#@“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。
@#@”@#@“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!
@#@”@#@“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”@#@看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。
@#@我用力咬着嘴唇,极力控制自己。
@#@可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯@#@1.解释词语:
@#@出奇——@#@2.给文章分段,用“‖”在文中标出,并写出段意。
@#@@#@3.选择短文的中心思想(在正确答案序号上打√)@#@①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
@#@@#@②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
@#@@#@③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
@#@@#@4.短文是按什么顺序写的?
@#@(在正确答案序号上打√)@#@①时间的变化②地点的转移③总分结构@#@④事物几方面⑤事情发展顺序@#@5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
@#@”@#@改成被字句@#@将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”@#@缩成最简句子@#@6.短文最后一段除了标点符号停顿外,还有哪些地方朗读时需要稍加停顿,用“|”标出。
@#@@#@4、@#@我四岁半时,爸爸和妈妈因感情不合而离异。
@#@我听大人们议论:
@#@爸爸和我不像个家了。
@#@‖@#@时间不久,她突然来了。
@#@我与她很陌生,格格不入。
@#@她比妈妈小好多岁,长得比妈妈好看。
@#@她话不多,手可勤,下班回到家就闲不住。
@#@我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。
@#@爸爸自然高兴,我心里却不舒服,仍想着自己的妈妈。
@#@爸爸逼我叫她“妈妈”,我硬是不肯,而且哭了,还扬起手去打爸爸。
@#@“叫我阿姨好了。
@#@”她说,看不出她有生气的样子。
@#@她下班回来常给我带些好吃的,还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都要,可就是不叫“妈”。
@#@@#@她做了绝育手术,为的是只要我一个,爸爸又逼我叫她“妈妈”,我还是不开口。
@#@“就叫阿姨好了。
@#@”她还是那句话。
@#@@#@我的生日到了。
@#@那是她第一次为我过生日。
@#@我的小房间布置得焕然一新,我换上了一身新衣服,她还给我买了许多学习用品。
@#@吃得更新鲜,都是她亲手做的。
@#@我最喜欢的还是那个大蛋糕,上面插着13支蜡烛,蛋糕上用奶油镶嵌着四个字:
@#@新的旅程。
@#@烛光与彩灯相辉映。
@#@说笑之间,我飘然如梦。
@#@恍惚中,我情不自禁地冲她叫了声:
@#@“妈。
@#@”她马上应了一声,很自然。
@#@爸爸当然高兴。
@#@从这以后,我便开始叫她“妈”了。
@#@‖@#@我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。
@#@妈妈的胸怀是我最安全的地方,妈妈的扶持是我学走路的拐棍,妈妈的宽容是我成长的雨露。
@#@@#@1.给短文选个最合适的题目加上。
@#@@#@
(1)好后妈@#@
(2)我和后妈@#@(3)同是亲妈@#@2.用“‖”把第二段画出来(第一、三段已用“‖”标出),并写@#@出第二段和第三段的段意。
@#@@#@第二段:
@#@@#@第三段:
@#@@#@3.下面哪句话准确地概括了短文的中心思想,找出来打上“√”。
@#@@#@
(1)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙,说明后妈对“我”很关心。
@#@@#@
(2)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙,赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。
@#@@#@(3)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙,表达了“我”对后妈的感激之情。
@#@@#@4.按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。
@#@@#@
(1)感情激动,控制不住自己。
@#@()@#@
(2)改变旧面貌,出现崭新的气象。
@#@()@#@(3)有抵触情绪,不相容。
@#@()@#@5、碗@#@我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗,叫海碗。
@#@盛上一碗饭,夹一些菜放在饭上,一齐涌到村口的小场上来吃。
@#@我们有的坐在石板上,有的坐在木墩(dūn)上,有的干脆蹲在那儿。
@#@大伙儿一边吃饭,一边说话,可热闹呢。
@#@大家还可以自愿地你吃点我的菜,我吃点你的菜,结果一顿饭吃了好几种菜,比在家里吃强多了。
@#@@#@我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜:
@#@大家把手里的碗举得高高的,让对方猜,猜不着,就吃对方一口菜;@#@猜着了,就让对方吃一口菜。
@#@小小的手儿,要举起那么大个碗,是要有一点点技术的。
@#@弄不好,碗打破了,饭吃不成还要挨一顿打。
@#@可尽管这样,这个“节目”却从未中断过。
@#@@#@有一次猜菜,我的碗打破了。
@#@我吓哭了。
@#@隔壁一个比我大两岁的小姐姐,忽然把自己的碗给了我,自己抬起破碗回家去了。
@#@不一会儿,我们就听到她妈妈的骂声:
@#@“打破碗了?
@#@你死去了!
@#@”接着是“啪”的一巴掌。
@#@@#@这一巴掌好像打在我的心上。
@#@我端着碗默默地回家去,饭也没吃完。
@#@妈妈以为我病了,泡了一碗红糖茶给我喝。
@#@我把茶端到屋后给正在屋檐下哽(gěng)咽(yè@#@)的小姐姐喝。
@#@小姐姐喝了一口,笑了,一眨眼,两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
@#@@#@后来我读大学了,回家看她。
@#@她已经结了婚,生了个漂亮的小女孩,跟她小时候一模一样。
@#@当我们说起这打破碗的故事时,她回忆说:
@#@“你妈打起人来比我妈厉害,你又小,我怕你受不了⋯⋯”@#@她说得很平静,我心里却像倒海翻江一般。
@#@@#@1.给加点字选择正确读音,并在下面画横线。
@#@@#@端着碗(zhezhuó@#@zhá@#@ozhāo)猜不着(zhezhuó@#@zhá@#@ozhāo)@#@2.在文中用“‖”把文章分为三段,写出各段段意。
@#@@#@第一段:
@#@@#@第二段:
@#@@#@第三段:
@#@@#@3.小姐姐为什么把她的碗给了“我”,自己拾起破碗回家去?
@#@@#@@#@4.第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。
@#@从这外表你知道小姐姐会想些什么?
@#@@#@@#@5.第五自然段中的省略号表示什么?
@#@在正确答案后的括号里画“√”。
@#@@#@①表示省略了的话。
@#@()②表示断断续续的语气()@#@6、手术成功了@#@一天放学,我回到家,打开鸡窝,高兴得叫起来:
@#@“成功了!
@#@成功了⋯⋯”爸爸听了连声问:
@#@“什么成功了?
@#@”“试验成功了。
@#@”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前,指着那只吃了塑料管的小鸡说:
@#@“鸡嗉里的塑料管‘消化’了。
@#@”“哪有这种事?
@#@”“不信你摸摸看。
@#@”爸爸一摸鸡嗉,更惊奇了,问我是怎么回事,我高兴地向爸爸讲起了事情的经过。
@#@‖@#@自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后,我一直在想:
@#@能不能把小鸡嗉里的管子取出来呢?
@#@我左思右想,突然眼睛一亮:
@#@有了?
@#@医生能给病人剖腹取出瘤块,使病人康复,难道鸡嗉就不能剖开吗?
@#@我就借它做个试验吧。
@#@于是我第一次当了外科医生,我想好了动手术的步骤后,拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线⋯⋯并请小表弟做我的助手。
@#@@#@手术台就是小椅子。
@#@我让小表弟把鸡仰在椅子上,按住小鸡的脚和头部,不让它乱动。
@#@我先用剪子剪去鸡脖子下的毛,然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位,又用一只手捏着鸡嗉上的皮,先划破鸡皮再刺破鸡嗉,这时,鸡“叽叽”地乱叫起来。
@#@看来小鸡痛苦的样子,我的手不知不觉地停了下来,但是为了小鸡的生命,为了试验,我还是硬起头皮,继续将口子划大,然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉,夹住管子的一端,慢慢拔了出来。
@#@这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡,小鸡发出无力的叫声,我心里一阵紧张,连忙用针线将伤口缝好。
@#@‖@#@手术后,我把“小病号”放在温暖的窝里。
@#@小鸡两眼眯着,缩着脖子,蹲在角落里,一动也不动。
@#@我既希望着又担心着。
@#@今天,我回来,看到小鸡不但没死,反而能找食吃了,这不是说明手术成功了吗?
@#@爸爸听到了我的介绍,忍不住哈哈地笑起来,夸我敢想敢干,将来可以当医生。
@#@‖@#@1.写出下列词语的反义词。
@#@@#@担心()温暖()紧张()成功()@#@2.结合上下文理解词语。
@#@@#@
(1)康复:
@#@@#@
(2)左思右想:
@#@@#@3.在“我既希望着又担心着。
@#@”这句话中我希望什么?
@#@担心什么?
@#@@#@@#@4.按照指定的分段,写出第二段段意。
@#@@#@第二段段意:
@#@@#@5.我是怎样给鸡动手术的?
@#@(抓住要点回答)@#@@#@@#@6.作者给鸡动手术为什么会取得成功?
@#@@#@ @#@@#@7、多变的狐狸@#@很久以前,“森林学校”里有两个学生:
@#@野兔和狐狸。
@#@野兔学习很认真,他总是准确地回答老师提出的问题,狐狸的学习稍差些。
@#@所以,它一见到野兔,就很客气地打招呼,问一声好。
@#@野兔也总是以礼相答。
@#@@#@过了几天,野兔由于生病,学习成绩下降了,落到了狐狸后面。
@#@病好后,他就背上书包去上学。
@#@路上,他遇到了狐狸。
@#@@#@“狐狸同学,你好哇!
@#@”野兔先向狐狸打了一个招呼。
@#@狐狸好像没听见,仍旧向前走。
@#@@#@怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀@#@“谁知道你是哪里的一只野兔子,竟敢和我称同学。
@#@哼,走开!
@#@”狐狸不屑一顾地回答。
@#@@#@野兔感到很委屈,他一声不响地来到学校,开始努力学习起来。
@#@又过了几天,野兔的成绩又名列前茅了。
@#@这天放学后,野兔又遇到了狐狸。
@#@@#@“啊,野兔,你好呀,我是你的好同学狐狸”,狐狸毕恭毕敬地站在一旁,亲热地说。
@#@@#@但是,野兔走开了,他不愿再和多变的狐狸交朋友了。
@#@@#@1.给文中加点的字选择读音。
@#@@#@“落”字应选择读音_____①luò@#@②là@#@③là@#@o④luō@#@“背”字应选择读音_____①bè@#@i②bēi@#@2.给画“_____”的段落加标点。
@#@@#@3.用“‖”线把短文分成四段,并写出三、四段的段意。
@#@@#@第三段:
@#@@#@第四段:
@#@@#@4.文中狐狸是“多变的”,但是引起它多变的原因是什么?
@#@@#@@#@@#@8、桃花@#@春天,桃花盛开了。
@#@@#@蜜蜂飞到花丛里,忙碌地采蜜授粉。
@#@@#@所有的桃花都张着笑脸,并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂,作为对它们授粉的酬谢。
@#@@#@其中有一朵桃花,非常自私。
@#@它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
@#@当蜜蜂飞到它的花蕊中时它便大叫大骂去去去你们这些讨厌的家伙别想从我儿得到一点好处并且拼命摇动花枝把蜜蜂赶跑了@#@后来,所有的桃花都结成了硕大的桃子,只有这朵桃花可怜地凋谢了,没有结果。
@#@@#@自私和吝啬不仅失去朋友,也毁掉了自己。
@#@@#@1.在第四节的空白处加上标点。
@#@@#@2.“谢”的意思有:
@#@①感谢;@#@②认错;@#@③(花或叶子)脱落。
@#@@#@短文中“酬谢”的“谢”应是第______种解释;@#@@#@“凋谢”的“谢”应是第______种解释。
@#@@#@3.给短文中画线的句子缩句:
@#@@#@4.短文共六节,可分成三段,最恰当的分法是下列第________种。
@#@@#@①第一段:
@#@第1—2节第二段:
@#@第3—5节第三段:
@#@第6节@#@②第一段:
@#@第1—3节第二段:
@#@第4—5节第三段:
@#@第6节@#@5.按照你确定的分段办法,写出段落大意。
@#@@#@第一段:
@#@@#@第二段:
@#@@#@第三段:
@#@@#@9、在饭店里@#@一天中午放学时,天上突然下起了倾盆大雨。
@#@我们不能回家吃午饭了,于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
@#@@#@幸福餐厅生意兴(xīngxì@#@ng)隆,宽敞的店堂里早就客满。
@#@何菲排队买面条,我找座位,好不容易才等到两个空位子。
@#@我便坐下来,把书包放在另一个座位上等何菲。
@#@邻座是一位打扮入时的姑娘,她旁边的座位也空着。
@#@@#@正等着,我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。
@#@老爷爷身穿雨衣,戴着墨镜,拄着红白相间(jiānjià@#@n)的拐杖。
@#@老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着,就想让盲人爷爷坐下。
@#@那位漂亮姑娘连忙叫道:
@#@“喂,这儿有人!
@#@”@#@“等人来了,我们再让吧⋯⋯”那位老奶奶用商量的口气说。
@#@@#@“那不行!
@#@我朋友马上就要来的。
@#@”@#@老奶奶见姑娘不肯让,只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
@#@@#@“老奶奶,这儿有座位,你们来坐吧!
@#@”我连忙站起身来。
@#@@#@“哦⋯⋯”老奶奶感到意外,她怔怔地望着我。
@#@@#@“不要紧,我同学去买面条了,看样子,还要等一会儿呢!
@#@你们先坐吧。
@#@”我热情地扶盲人爷爷坐下。
@#@@#@正在这时,何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。
@#@@#@老奶奶见何菲来了,连忙起身让座。
@#@@#@何菲急忙放下面条,让老奶奶和盲人爷爷坐好,说道:
@#@“我们不急,你们先吃吧!
@#@”@#@两碗香喷喷(pēnpè@#@n)的面条放在二位老人面前,我随即递给盲人爷爷一双筷子,亲热地说:
@#@“老人家,您请用餐吧!
@#@”“可真太谢谢你们啦!
@#@”老奶奶十分感激地说。
@#@盲人爷爷一边津津有味地吃着,一边不住地念叨:
@#@“这餐厅的服务态度真好⋯⋯”@#@我和何菲听了都笑了,周围的顾客也笑了,并向我们投来了赞(zà@#@nzhà@#@n)许的目光。
@#@那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……@#@1.用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。
@#@@#@2.联系上下文解释加粗词语的意思。
@#@@#@
(1)倾盆大雨:
@#@@#@
(2)便:
@#@@#@(3)无可奈何:
@#@@#@3.从文章中找出下列词语的近义词或反义词:
@#@@#@找近义词:
@#@协商()称赞()找反义词:
@#@冷淡()狭窄()@#@4.按“我们”等座位——让座位——受赞扬的顺序,用“‖”把文章分为三段,并写出段意。
@#@@#@第一段:
@#@@#@第二段:
@#@@#@第三段:
@#@@#@5.写出文章的中心思想。
@#@@#@@#@ @#@@#@6.那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么?
@#@@#@@#@@#@7.运用下列词语造句。
@#@@#@
(1)津津有味@#@
(2)小心翼翼@#@10、九龙壁@#@闻名全国的艺术珍品九龙壁,是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
@#@今天我游览了北海公园,亲眼见到了它。
@#@它那精美的造型使我赞叹不已。
@#@@#@九龙壁,高五米,长二十七米,厚一点二米。
@#@在影壁的正反两面,用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
@#@它们色泽鲜艳,形态逼真,像是在腾云驾雾似的,要冲出影壁,飞向天空。
@#@你看,一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
@#@它们瞪圆了双眼,怒目相视。
@#@黄龙叉开四爪,伸出了锐利的尖钩;@#@那条紫龙也不示弱,傲慢地摆动着尾巴,轻蔑地照着对方,仿佛说()()你有什么了不起()敢和我较量吗()()@#@这对巨龙正在挑战,那对巨龙已经开仗了。
@#@只见蓝、白两条龙,翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上,穿梭于险峻的山峰之间。
@#@这一场恶斗,真是惊心动魄啊!
@#@@#@再看其他几条龙,也各有特色。
@#@有的气势汹汹,杀气腾腾;@#@有的耀武扬威,得意洋洋;@#@有的回首遥望,呼唤同伴……它们形态各异,真是妙不可言,美不胜收。
@#@@#@面对这刻画精致的九龙壁,我不禁感慨万分。
@#@我们的祖先,真是心@#@灵手巧,多么聪明呀!
@#@九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶!
@#@@#@1.给第二自然段括号里填上标点。
@#@@#@2.联系上下文理解下列词语。
@#@@#@赞叹不已@#@妙不可言@#@3.用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”说一句话。
@#@@#@@#@4.用“‖”给短文分成三段,并归纳段意。
@#@@#@第一段:
@#@@#@第二段:
@#@@#@第三段:
@#@@#@5.概括本文中心思想:
@#@@#@@#@ @#@@#@阅读答案@#@1、种辣椒@#@1.知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
@#@@#@2.分段:
@#@@#@第一段:
@#@
(1)写我决心种点植物观察它的生长过程。
@#@@#@第二段:
@#@(2-4)写我种植辣椒的过程。
@#@@#@第三段:
@#@(5)写我懂得了知识来源于实践,而实践又必须付出。
@#@@#@辛勤的劳动。
@#@@#@3.①拟人②比喻@#@ @#@@#@2、蒙蒙的小雨@#@1.,“”。
@#@,,。
@#@“,?
@#@”。
@#@@#@2.显示、卖弄。
@#@形容急促短时间就赶来了。
@#@@#@3.心想:
@#@这些人真是,干嘛要东躲西藏的!
@#@@#@4.温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
@#@把温柔如丝比喻春雨。
@#@@#@5.第二自然段:
@#@写陈红被汽车撞伤后,一位小伙子主动要求送她去医院治疗。
@#@@#@第三自然段:
@#@当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。
@#@@#@6.陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗,并设法转告陈红父母,自己却连姓名也没留下就离开了医院,这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。
@#@因此,他们是多么希望能再次见见这位小伙子,当面向他表示谢意。
@#@@#@3、情谊@#@1.特别,不寻常。
@#@@#@2.分段@#@第一段:
@#@“昨夜⋯⋯慢慢地朝学校走去。
@#@”段意:
@#@写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
@#@@#@第二段:
@#@“教室里⋯⋯玲玲。
@#@”段意:
@#@写第二天,我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。
@#@@#@第三段:
@#@余下部分。
@#@段意:
@#@写看着同学们送给我的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,大颗泪珠禁不住地滚下来。
@#@@#@3.③√4.⑤√@#@5.我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。
@#@缩句:
@#@泪珠滚下来。
@#@@#@6.看着/⋯⋯听着/⋯⋯我用力/⋯⋯极力/⋯⋯那大颗大颗的泪珠/⋯⋯@#@4、同是亲妈@#@1.同是亲妈@#@2.第二段:
@#@“时间不久⋯⋯她还是那句话。
@#@”段意:
@#@写新妈到我家后总是忙个不停,还常给我买许多东西,爸爸逼我叫她“妈妈”,我就是不肯。
@#@@#@第三段:
@#@写新妈为我做生日,我十分开心,恍惚中情不自禁地冲她叫了声“妈”。
@#@@#@3.
(2)√@#@4.
(1)情不自禁
(2)焕然一新(3)格格不入@#@5、碗@#@1.Zhe√zhá@#@o√@#@2.分段:
@#@@#@第一段:
@#@(1—2)写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。
@#@@#@第二段:
@#@(3—4)写“我”猜菜时打了碗,一位小姐姐把她的碗给了“我”,自@#@己却挨了打。
@#@“我”很感激。
@#@@#@第三段:
@#@(5—6)写多年后,“我”和小姐姐谈起了这件事,我很激动。
@#@@#@3.因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害,怕“我”受不了。
@#@@#@4.小姐姐会想:
@#@我为你挨了打,你用红糖茶给我喝,我满足了。
@#@@#@5.①(√)@#@6、手术成功了@#@1.放心寒冷松弛失败@#@2.
(1)恢复健康
(2)反复思考@#@3.我希望手术能成功担心小鸡会死@#@4.写我在给小鸡作手术前的准备以及做手术的过程。
@#@@#@5.我让小表弟把鸡仰在椅子上,按住小鸡的脚和头部,然后用棉花蘸上消毒药水擦洗开刀的部位,又用一只手捏着鸡嗉上的皮,小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉,这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡,连忙用针线将伤口缝好。
@#@@#@6.①手术前考虑细致、周到。
@#@②手术时小心、认真。
@#@③敢想敢干。
@#@@#@ @#@@#@7、多变的狐狸@#@1.①luò@#@②bēi@#@2.“?
@#@,?
@#@”,:
@#@“!
@#@”@#@3.第一段:
@#@
(1),第二段:
@#@
(2),@#@4.第三段:
@#@(3—8),段意:
@#@是狐狸因野兔有病学习成绩下降,就不认野兔是同学。
@#@@#@5.第四段:
@#@(9—11)段意:
@#@写野兔成绩又名列前茅了,狐狸见了主动热情地打招呼,然而野兔却不理他了。
@#@@#@4.引起狐狸多变的原因是野兔的学习成绩比自己好,他就热情招呼,@#@学习成绩比自己差,他就不屑一顾。
@#@@#@ @#@@#@8、桃花@#@1.,:
@#@“!
@#@!
@#@!
@#@,。
@#@”,。
@#@@#@2.①③3.桃花结成桃子。
@#@4.②@#@5.第一段:
@#@春天,所有的桃花都盛开了,把自己最好的花蜜送给蜜蜂,作为对它们传粉的酬谢。
@#@@#@第二段:
@#@写有一朵桃花非常自私,所有的桃花都结成了大桃子,只有它可怜地凋谢了,没有结果。
@#@@#@第三段:
@#@写自私自利和吝啬不仅失去朋友,也毁掉了自己。
@#@@#@9、在饭店里@#@1.xīng√jià@#@n√pēn√zà@#@n√@#@2.
(1)雨大得像盆里的水直往下倒。
@#@
(2)就(3)没有任何办法@#@3.(商量)(赞许)(热情)(宽敞)@#@4.第一段(1-2)写一天中午放学时,天空突然下大雨,我与何菲来到幸福餐厅。
@#@@#@第二段(3—12)写一位老奶奶扶着盲人老大爷也来吃面,那位年轻姑娘不肯让座,而我与何菲不仅让座还端来面条给他们吃。
@#@@#@第三段(13—14)写我与何菲受到老人和顾客们的赞扬。
@#@@#@5.中心思想:
@#@文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事,赞扬了社会主义还是好人多,从而教育了那位自私自利的年轻姑娘。
@#@@#@6.认识到自己这种自私的行为是错误的。
@#@@#@7.
(1)王兰正在津津有味地听着解放军叔叔讲抗日战争的故事。
@#@@#@
(2)妈妈生病了,我小心翼翼地推开房门,看看她好点了没有。
@#@@#@ @#@@#@10、九龙壁@#@1.:
@#@“!
@#@?
@#@”@#@2.称赞不止其中的奥秘无法用语言来表达@#@3.略@#@4.第一段:
@#@
(1)写今天我游览了北海公园,看到了九龙壁,它精美的造型@#@赞叹不已。
@#@@#@第二段:
@#@(2—4)写九龙壁上的九条龙的形态各异,真是妙不可言,美不胜收。
@#@@#@第三段:
@#@(5)写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。
@#@@#@5.中心思想:
@#@文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙,赞扬了我们的祖先心灵手巧和聪明的才智。
@#@@#@";i:
14;s:
9874:
"验证方案模版新@#@IQ/OQ/PQ验证案模版使用说明:
@#@针对此模版使用者@#@XX验证案@#@2013@#@ @#@@#@此模版应用于系统/设备确认验证案的起草,规定了案格式和通用容。
@#@因此系统/设备确认验证案的产生形成过程必须以此模版给出的格式为指南并且要格符合验证组织和实施sop(xxxxx)的要求。
@#@@#@此模版作为一个指导,由一些必须在实际操作中执行章节组成.这些章节/容项目以蓝色标明。
@#@在完成这些蓝色标注的项目后必须用黑色字体的文字部分来代替,删除或覆盖掉。
@#@而与本次验证不相关的部分/项目以黑字容可直接从模版中删除。
@#@@#@案批准:
@#@批准意味着该确认案已经被审核并且是完整和可接收的@#@ProtocolReview/ApprovalSignatures@#@案审核/批准签字@#@Date@#@日期@#@Draftedby/起草人@#@此处打印名字(此处打印职务)@#@Reviewedby/审核@#@此处打印名字(此处打印职务)@#@此处打印名字(此处打印职务)@#@此处打印名字(此处打印职务)@#@此处打印名字(此处打印职务)@#@此处打印名字(此处打印职务)@#@Approvedby/批准人@#@此处打印名字(此处打印职务)@#@列出本文件的主要标题及相应的页码)@#@1.目的.3@#@2.围3@#@3.职责3@#@1.目的@#@此验证案收集的资料源于对系统的检查和附表中测试的数据,以此提供书面文件证明系统/设备安装和连续运行过程中必须达到的目的、法及具体操作,并以此确认系统的安装/运行完@#@全符合用户需求、设计标准和GMP法规(中国GMP/美国现行GMP/欧盟GMP)的要求,或任明确的基于GMP风险分析而提出的要求。
@#@@#@2.围@#@本确认案将会在公司XXXX系统/设备上实施。
@#@@#@本文件描述了系统/设备检查、测试程序及可接受标准、文件和参考文件,这些可以用来确定系统/设备的安装/操作符合设计标准及生产工艺的要求。
@#@@#@本确认文件提供了有关验证人员职责的描述、有效的批准签名、支持文件和其他包含于文件包中的因素,完成后所有的支持数据和文件将附于本验证文件之后。
@#@@#@3.验证小组职责和验证计划@#@3.1验证小组职责@#@3.1.1验证小组组长职责@#@保证IQ案及IQ检查表的起草。
@#@@#@保证在执行前完成对IQ案及IQ检查表的审核和批准。
@#@@#@确保在执行前DQ已完成,且DQ检查结果及最终报告都已经通过审核和批准。
@#@负责对验证小组成员进行本案的培训。
@#@@#@保证完全按照IQ案实施。
@#@@#@确保能及时发现偏差,并按照已经达成一致偏差处理法对其进行记录、纠正、调查和最终确认。
@#@@#@验证过程中,如有变更,保证按《变更控制》执行@#@确保IQ报告的生成、审核和批准,以便对该IQ案进行最终批准。
@#@@#@3.1.2验证小组成员职责@#@3.1.2.1QA职责@#@执行前完成对IQ案及IQ检查表的审核。
@#@@#@负责验证过程的监控和检查,保证验证案的实施,参与验证结果评价。
@#@@#@参与验证偏差的调查、处理、和评估。
@#@@#@验证过程中,如有变更,保证按《变更控制》执行。
@#@@#@3.122其它成员职责@#@执行前确认IQ案已批准,并经过培训。
@#@@#@按验证案实施验证,收集、整理验证数据,完成验证记录和报告。
@#@@#@参与验证偏差的调查和处理,确认通过偏差修订和解决案。
@#@@#@确认验证过程中的变更在实施前已经批准。
@#@@#@3.2验证计划@#@本次XX系统/设备的安装确认计划于XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日实施。
@#@@#@4.验证小组签名@#@在本验证中涉及的所有人员必须完成下表,作为在该文件中所有签名/首字母签名的识别(可@#@增加表格行数)。
@#@@#@姓名(打印)@#@所在部门@#@在验证中担任职务@#@签名@#@日期@#@5.缩写和定义@#@此文件中可能使用的首字母缩写如下(可适当增减),通用的首字母缩写不用在此定义例如@#@FDA,DQ,IQ,OQ,SOP,cGMP@#@CIP在线清洁@#@CoC变更控制@#@CSV计算机控制系统验证@#@DAM文件审批矩阵@#@HMI@#@人机互动过程@#@RA@#@影响评估通常也叫风险分析@#@PID@#@工艺,管道系统图表@#@PLC@#@可编程序逻辑控制器@#@PQP@#@工程确认计划@#@QSR@#@验证总结报告@#@EHS@#@环境,健康和安全@#@SRS@#@系统要求标准@#@URS@#@用户需求标准@#@6.参考文件@#@以下是在此文件可能引用参照的资源@#@6.1GMP规程@#@6.1.1欧盟GMP及其附录x@#@6.1.2中国GMP及药品生产验证指南@#@6.1.3美国GMP@#@6.1.4中国药典X版@#@6.1.5欧洲药典X版@#@6.1.6美国药典X版@#@6.2公司相关文件:
@#@@#@6.2.1变更控制@#@6.2.2客户/系统需求说明@#@6.2.3验证主计划@#@6.2.4验证的组织和实施@#@6.2.5IQ/OQ/PQ模板@#@6.2.6xxx系统操作手册或相应的SOP@#@7.风险因素分析@#@列表说明存在的风险因素和避免措施@#@8.系统/设备介绍@#@5.1系统/设备名称,合同号,生产商,型号,出厂序列号,生产制造日期,厂放置位置及所在房间号。
@#@@#@5.2系统/设备的用途。
@#@@#@5.3系统/设备服务区域或使用点介绍,并列表说明@#@5.4系统/设备的结构或流程,简要工作原理,容量与能力及其他主要工作参数等。
@#@@#@9.验证偏差@#@9.1当该案的某一部分无法实施或实际情况无法达到可接受标准时,需要进行偏差报告。
@#@当偏差出现时,首先要进行全面调查以确定该偏差是由什么引起的,之后再确定相应的解决措施。
@#@@#@9.2表格包括以下3个部分@#@偏差描述本部分对于偏差和测量结果与规定的可接受标准不符的情况作一个简要描述说明。
@#@本部分不涉及该偏差出现的可能原因。
@#@@#@调查、实施和解决本部分提供调查偏差原因报告的简述、偏差处理实施计划、该偏差处理计划的负责人以及该处理实施的时间表。
@#@@#@本部分也提供所有支持该偏差处理案的参考文件。
@#@@#@结论&@#@建议提供该偏差如解决的简要说明、检查过程并证明该偏差已经得到圆满解决达到了可接受标准的要求。
@#@在案执行过程中遇到的所有偏差必须单独用偏差表格的形式来完成。
@#@每个部分的偏差必须在该部分的验证工作结束之前得以解决。
@#@也可能出现测试失败而无法解决偏差的情况,在这种情况下要对测试进行修正,且该系统的验证暂停直到案正确修正完毕为止。
@#@QA门必须负责监督所有的偏差解决过程。
@#@@#@9.3偏差报告记录本偏差记录是用来记录所有偏差报告的数据并提供一个专栏以证明所有的偏差以经被解@#@决并核准。
@#@报告记录也提供了一个跟踪实施项目的机制,作为偏差解决的一部分以确保所有的项目都按时间表完成并经核准。
@#@@#@9.4在所有验证都完成后,该报告记录必须作为最终报告的一部分。
@#@偏差报告汇总表作为相应附件X@#@10.文件检查@#@10.1程序:
@#@@#@10.1.1安装确认@#@10.1.1.1确保所有安装和维护所需要的文件、图纸都存在、最新并适用,并列表说明文件/图纸@#@的编号和存放地@#@10.1.1.2确保系统/设备所附仪器有必需的相关证书,并将证书的标题、参考或ID、出具日期@#@都登记在数据表中。
@#@@#@10.1.1.3确认系统/设备操作/维护/清洁SOP已根据操作手册起草,并同验证案进行了培训。
@#@列表说明培训情况,包括文件名、文件编号、培训情况及培训记录编号。
@#@@#@10.1.2运行/性能确认@#@10.1.2.1确认系统/设备操作/清洁/维护的SOP和在验证过程中用到的检验SOP或图纸已批准实施,并列表说明文件/图纸的编号和存放地@#@10.1.2.2确认上一步确认已经完成,最终报告已得到批准。
@#@@#@10.1.2.3验证组的成员已进行该验证案及SOP的培训,并列表说明培训情况,包括文@#@件名、文件编号、培训情况及培训记录编号。
@#@@#@10.1.2.4确保与该设备相关的公用系统及检验设备、法已经完成验证,如HVAC和纯化水(其@#@中纯化水PQ至少完成1期验证)@#@10.2可接受标准:
@#@@#@(根据确认的程序,列出每项的可接受标准)@#@10.3原始记录@#@(根据确认的程序)每项的检查原始记录作为附件X@#@记录表格可参照如下(可增减项目):
@#@@#@文件名称@#@文件编号@#@存放地点@#@是否接受@#@11系统/设备的确认@#@确认程序一般由测试项目、采用的测试仪器、测试过程法原理、可接受标准、原始数据及结论等项组成。
@#@@#@11.1系统/设备的安装确认@#@该部分可以参照设备SOP进行描述,所有检查项目及步骤应在此列出,相关检查数据表作为相应附件X@#@11.2系统/设备的运行确认@#@该部分可以参照设备SOP进行描述,所有检查项目及步骤应在此列出,相关检查数据表作为相应附件X@#@11.3系统/设备的性能确认@#@该部分可以参照设备SOP进行描述,在该部分容中应描述清楚检测的项目,检测法和可接受标准,检测数据的表格应作为附录的一部分,不应直接填于本案中。
@#@@#@12.校准@#@所有在该验证过程用到的测量仪器、仪表都应是经过校准的,并在有效期,完成下表,作@#@为附录X@#@表格可参照如下:
@#@@#@仪器、仪表名称@#@型号及编号@#@校准日期@#@校准编号@#@有效期至@#@13•附件@#@所有附件部分的目录应在此列出@#@..页脚.@#@";i:
15;s:
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