李清照词两首导学案新教师版.doc
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《李清照词两首》导学案教师版
第一课时
预习案
【预习目标】
1、了解李清照的生平,并通过作品初步了解其创作主题及风格。
2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。
3、初步感受婉约词的特点,能读出词的意境。
一、预习内容
请阅读以下知识,用笔划出重点
1.知人论世,作者介绍
李清照(1084-约1151),宋代著名婉约派女词人,号易安居士。
李清照的生平可根据宋室南迁为界,分为前期和后期。
前期:
其父亲是李格非,饱读诗书,精通儒家经典,进士出身,才学之士。
在北宋社会,大户人家选女婿,主要是重才,中了进士的男子都受到尊重。
中了进士后,曾做过山东郓州的教授(相当于教育局局长)。
后来升官,做过太学录、太学士、太学博士(相当于京师大学堂里担任教授)得到苏轼赏识,成为“苏后四学士”之一。
性格刚正不阿,嫉恶如仇。
在郓州时,很清贫,连当地知州都觉得他可怜,劝他私吞,但他不听;在江西上饶做官,当地有个专门妖言惑众危言耸听的道士,有一次,两个人的车碰见,李格非当即叫人把他拖出去,痛打一顿,驱逐出境。
最后进入宋史人物传记。
母亲是王氏。
王氏祖父是王拱辰,宋仁宗时的科举状元,先后担任过翰林学士,吏部尚书(国家人事部部长)、三司使(财务部部长),王氏从小在诗书世家里长大。
“妻王氏,拱辰孙女,亦善文“——《宋史》。
李清照:
有良好的家庭教育,比当时的女孩子有着更为宽松自由的环境。
古代女孩子应过着大门不出,二门不迈,待字闺中,专攻女红的生活。
感受少年时代的词:
《如梦令》
常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡争渡,惊起一摊鸥鹭。
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否知否,应是绿肥红瘦。
丈夫:
赵明诚。
为人品行端正,情趣高雅,从小喜欢收集金石字画文物,其父赵挺之,与李格非是同乡人,山东,政治上是变法派,与李格非刚好相对。
当时流传这么一个故事,赵明诚和父亲说,做了一个梦,请父亲解梦:
言与司合,安上已脱,芝芙草拔。
(词女之夫)
刚好宋徽宗上位,采取折中政策,政治矛盾暂趋缓和,故赵明诚与李清照得以结为秦晋之好。
这时李18岁,赵21岁。
命运转变:
婚后不久,新旧两党又开始争斗,赵挺之打击李格非,李清照曾写援书,但没得到帮助。
李格非被贬回老家。
新党内部争斗,赵挺之死于京师,赵家也遭受灾祸。
后期:
靖康事变,北宋灭亡。
北方大乱,赵家大多书册文物被焚,逃难到南方。
丈夫病逝。
李清照曾经改嫁。
一个叫张汝舟的人为骗文物而与她结婚,结果得不到,这次婚姻完全是个骗局。
李清照告他虚报举数,借此离婚。
她也因此坐了两年牢,但获得众人帮助,九天后出来了。
最后一个人在孤独中去世。
2.创作
李清照的词自成一家,被称为“易安体”,词作有《漱玉词》。
李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。
前期词多描写闺情相思,反映对大自然的热爱和对爱情的追求,词风明快妍丽;后期则更多描写国破家亡的离乱生活,悲叹身世,情调感伤。
李清照词的主要特点:
①以其女性身分和特殊经历写词,塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象,从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。
②善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法,构成浑然一体的境界。
3.写作背景
《醉花阴》写于前期。
丈夫游宦在外,李清照形单影只,居室寂静,再不闻评诗论文、鉴赏碑刻的欢声笑语。
漫长的白日里,诗人百无聊赖地独坐在金兽炉旁,看着那袅袅烟雾,抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。
《声声慢》写于北宋灭亡、词人南渡后。
1129年,丈夫赵明诚在赴官途中不幸染病身亡,留下李清照孤苦一人,此后生活一直不如意,经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。
尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。
词作就是在这样的背景下产生的。
二、朗读《醉花阴》和《声声慢》
初级水平:
有感情地朗读两遍
中级水平:
能背诵其中一首
高级水平:
能背诵两首
三、自我检测
1.字音积累
玉枕()戚戚()憔悴()
乍暖还寒()堆积()梧桐()
2.前人评论宋词有“婉约”和“豪放”之说,并以之把宋词分成了最重要的两大流派。
宋代“婉约”词的代表词人是_____和_____;“豪放”词的代表词人是_____和_____。
宋代最著名的女词人是_____,号_____居士。
她著有词集_____。
“寻寻觅觅,_____,_____”是她的词作_____中的名句。
【答案:
周邦彦 姜夔 苏轼 辛弃疾 李清照 易安《漱玉词》 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 《声声慢》】
教学案
【学习目标】
1,了解词人的人生际遇,体会其在《醉花阴》中的“愁”情。
2,解读《醉花阴》的意象,感受词的意境美,把握景与情的关系。
3,品味词中富有表现力的语言,提高诗词语言鉴赏能力。
【教学重点】
1.解读《醉花阴》的意象,把握词的意境。
2.理解《醉花阴》中“愁”的内涵。
【教学难点】
1、鉴赏《醉花阴》的意境美,词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验;
2、品味语言美、音乐美,掌握艺术手法。
一、预习成果展示
二、合作探究
1、朗读·体悟
小组内进行朗读比赛,同学点评,各小组推荐朗读优秀的同学起来展示。
2、思考:
读这首词的感情基调是怎样的?
试在词中找一个字概括词人当时的心情。
“薄雾浓云愁永昼”(愁)
感情基调:
寂寞、忧郁。
这首词是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写,表达了重阳佳节独守空闺,思念丈夫的寂寞与孤寂的愁绪。
3、探讨:
词人是从哪些方面写相思之愁的呢?
从词中找出相关的词、句,填写下表
薄雾浓云愁永昼,
瑞脑销金兽。
佳节又重阳,
玉枕纱橱,
半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,
有暗香盈袖。
莫道不销魂,
帘卷西风,
人比黄花瘦。
时令
“佳节又重阳”(以清秋游乐的重阳佳节反衬她独守空闺的孤寂)
时间
“永昼”“半夜”“黄昏”(夜以继日,无休止,写自己独自在家空虚、无聊的生活,表达对丈夫的思念之情)
景物
“薄雾”“浓云”“香炉”“玉枕”“纱橱”“东篱”“酒”“西风”“黄花”(烘托寂寞孤独难耐的感受)
行动
“愁永昼”(独坐)、“玉枕纱橱”(孤眠)、“把酒”(自斟),渲染空虚无聊的心情
4、探讨:
上阕中哪些词语最富有表现力?
“永”写出了时间的漫长。
点出了愁的长久。
透露出独处香闺、度日如年的心境。
“又”表明与亲人离别已久,独过佳节已非一回。
“凉”A表面上:
重阳秋夜,天气转冷。
玉枕纱厨,难御风寒。
B深层面:
独居家中,没有家庭的温馨,内心感觉到孤独凄凉。
“透”点出了秋寒心冷,辗转反侧。
5、探讨:
有人说,下片无一菊字,却处处写菊,思考下列词语与菊有什么联系。
东篱——藏头(“东篱”,语出陶渊明《饮酒》诗:
采菊东篱下。
后泛指赏菊之处。
隐去了“采菊”二字。
东篱:
种有菊花的田圃。
)
把(菊花)酒——省略“菊花”二字。
暗香——幽香,菊花香气。
黄花——菊花
全词不见一个“菊”字,但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。
这种手法叫做烘云托月。
6、古人常常爱用花比喻人之美貌,如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等,而李清照却说“人比黄花瘦”。
赵明诚的朋友也认为“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”三句绝佳。
请分析一下这个比喻的妙处。
提示:
分析词人与“黄花”的相似之处,明确词人的情感。
菊花不止外形上雅淡、清秀,与作者因相思而消瘦的体态相近,而且在菊花品格的传统象征意义上,也酷似作者清高、淡泊的精神,这样的比喻比较确切地反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。
表达时摒绝浮花浪蕊,而选择不求浓丽、自甘素淡的菊花加以自比也反衬出作者不同凡俗的逸韵。
7.结合全篇来品品这个“瘦”字的妙处:
A结构上,和首句的“愁”字相呼应。
愁是原因,瘦是结果。
B手法上,运用夸张比喻,描写出鲜明的人物形象(衣带渐宽,腰肢瘦损)。
C内容上,“瘦”字,归结全篇的情意。
贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。
创设出了“情深深,愁浓浓”的情境。
这三句直抒胸臆,写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。
《李清照词两首》导学案
第二课时
预习案
【预习目标】
1、了解中国古典诗词常见的意象及其丰富的意蕴。
2、探究《声声慢》中意象的含义。
一、预习内容
1、默写《醉花阴》
2、中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。
意象,就是融入了作者主观感情的物象。
请阅读以下古诗中的常见意象,并划出这些意象的丰富的意蕴。
①菊花——坚贞高洁
菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它为坚强的品格,有人欣赏它清高的气质。
唐人元稹《菊花》:
“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
其他如“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”(宋人郑思肖《寒菊》)、“寂寞东篱湿露华,依前金靥照泥沙”(宋人范成大《重阳后菊花二首》)等诗句,都借菊花来寄寓诗人的精神品质,这里的菊花无疑成为诗人人格的写照。
②梧桐——凄凉悲伤
梧桐是凄凉悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》:
“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。
”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景。
诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
元人徐再思《双调水仙子·夜雨》:
“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。
”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
③鸿雁——思乡怀亲
鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
如隋人薛道衡《人日思归》:
“人归落雁后,思发在花前。
”早在花开之前,就起了归家的念头;但等到雁已北归,人还没有归家。
诗人在北朝做官时,出使南朝陈,写下这思归的诗句,含蓄而又婉转。
也有以鸿雁来指代书信。
鸿雁传书的典故大家比较熟悉,鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。
如“鸿雁几时到,江湖秋水多”(杜甫《天末怀李白》)、“朔雁传书绝,湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。
④酒——离别愁绪
酒在古典诗词中表现出两种感情,一是欢庆,如:
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
(杜甫《文官军收复河南河北》)一是;离别,古诗大多是这一种,表现离别的愁绪。
如:
酒入愁肠,化作相思泪。
(范仲淹《苏幕遮·怀旧》)
在词中的“淡酒”表现了酒的无力,没有了烈性,表现了词人的愁苦之深、思念之痛。
⑤梅花——傲霜斗雪
梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香,因此梅花与菊花一样,受到了诗人的敬仰与赞颂。
宋人陈亮《梅花》:
“一朵忽先变,百花皆后香。
”诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质,既是咏梅,也是咏自己。
王安石《梅花》:
“遥知不是雪,为有暗香来。
”诗句既写出了梅花的因风布远,又含蓄地表现了梅花的纯净洁白,收到了香色俱佳的艺术效果。
3、找出《声声慢》中的主要意象,请选择你感触最深的一个意象加以分析,揣摩其内涵,并举出古诗词中含有这一意象的句子。
词中的主要意象:
酒秋风雁黄花梧桐细雨
你感触最深的意象:
你所知道的古诗词中含有这一意象的句子:
教学案
【学习目标】
1、品味语言,把握意象,体会词的意境和作者的思想感情。
2、理解李清照在词中的表达出的“愁”。
3、体会艺术手法,总结词的鉴赏方法。
【教学重点】
探讨词中意象的内涵,体会词的意境和作者的思想感情。
【学习难点】
1、理解李清照在词中的表达出的“愁”。
2、学习词中表达感情的技巧。
一、检查背诵《醉花阴》
二、全班声情并茂地朗读《声声慢》
三、合作探究
(一).读后思考:
你从这首词里读出了什么?
找出这首词的词眼。
词眼:
“愁”
(二)词人为了表达感情,采取了直接抒情,巧选意象、间接抒情和巧用叠字,创意出奇的表现手法。
根据下面的提示探讨交流。
探讨1、请找出词中直抒胸臆的句子。
(直接抒情的表现手法)
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
②这次第,怎一个愁字了得
探讨2、交流预习题3(巧选意象,间接抒情的表现手法)
词中的主要意象:
酒秋风雁黄花梧桐细雨
意象探究:
①.淡酒:
举杯消愁愁更愁——李白酒入愁肠,化作相思泪——范仲淹《苏幕遮》
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
——白居易《琵琶行》
词人本想借酒御寒,非但不能抵御刺骨寒风,却又想起以前把酒言欢的情景,此刻只能自斟自饮,两相对照,愁情更重了。
由此可见,酒是“愁”的象征。
②秋风:
“怎敌他晚来风急”
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
——杜甫《登高》
结论:
秋风渲染愁情
③雁:
“雁过也,正伤心,却是旧时相识。
”
《一剪梅》:
“云中谁寄锦书来?
雁字回时,月满西楼”。
“那雁,也许就是当年为他们传信的使者。
甜言蜜语犹在耳边,斯人却已逝,千山暮雪,万里层云,天人相隔,睹物思人,情何以堪?
鸿雁传书”为中国古典诗词中的常用之典,此借指亡夫之痛。
大雁冬天南飞,春暖北归,词人自北方逃难至南方,早已国破家亡,有家不能回,新愁又添旧恨。
旧时相识异乡相逢,更增添词人天涯沦落之感。
大雁是古诗中常用来表现离愁别恨的意象。
无可奈何花落去,似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来?
雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论:
雁象征离愁
④黄花:
“满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
”菊花是什么花?
象征了什么?
指菊花,黄花堆积指菊花繁盛,千朵万朵压枝低,大好景象,本该夫妇携手共赏,丈夫摘取一朵为妻子戴上,万般柔情,千种疼爱,此刻的作者却已是形容枯槁,无心赏花,也无人再会怜惜她。
这种感情与刘夷希《代悲白头翁》中一句“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么地相似啊!
李清照看到黄花的凋落,想到自己飘零的身世,憔悴的容颜,更是愁上加愁。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
结论:
黄花比喻女子憔悴的容颜
⑤梧桐、细雨:
梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。
——温庭筠《更漏子》。
传递的是一种离愁别绪,一种强烈的思念之情。
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》写出了杨贵妃去世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。
词中,作者也借梧桐表达内心的哀怨和凄凉,更何况外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜,扰乱她的心扉,梧桐加上细雨的点染,使词人的愁情浓得怎么也化不开。
梧桐:
梧桐一叶知秋,牵愁惹恨。
结论:
梧桐是凄凉悲伤的象征,雨是哀伤﹑愁丝的象征
探讨3、词人是词坛才女,也是一位丹青妙手,你看,她选择的是惨淡的黄昏,堆积的黄花、南飞的大雁,点滴的细雨,这样一些饱含愁情的事物,这样一些有着深厚文化底蕴的意象,将它们别具匠心地组合在一起,反复地渲染,给我们营造了一种怎样的意境?
营造的意境:
哀婉、凄凉、愁苦、怅惘
探讨4、找出词中运用叠字的句子(巧用叠字,创意出奇的表现手法),并说说这几句包含几层意思?
有什么作用?
运用叠字有什么效果?
句子:
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
提示:
(1)这几句包含三层意思:
第一句,写人的动作神态,似乎在寻找失去的东西,追索过往的陈迹;第二句,写环境的凄凉、寂寞;第三句,写内心世界的愁苦、哀伤。
(2)这几句直接抒情,表达的感情哀婉凄切,为全词奠定了凄清的基调。
(3)七组叠字,很好的统率了全词的内容,展示出一种凄凉萧条的意境;选用叠字,造成一种回环往复的效果,为全词的抒情定下基调;使用叠字更显示感情之强烈;平中见奇,字字传神,七组叠字,描绘了一个心神不宁、郁郁寡欢、孤苦无依、若有所失的愁妇形象。
探讨5、“愁”的内涵
当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时,她发出了绝望地呼告:
“这次第,怎一个愁字了得?
”的确,“这次第,怎一个愁字了得。
”此时此地,此情此景,已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。
看看作者为何而生愁?
到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢?
请联系以下背景,概括词中“愁”的内涵:
李清照生平大事记
1003-1126年:
与赵明诚结婚,安宁、幸福
1126-1127年:
金兵入侵并灭北宋,夫妇所存的十余屋金石书画毁于战火。
1129年:
丈夫赵明诚病逝。
1130年:
为辩通敌之冤,奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。
1131年:
寄居浙江会稽,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。
1132年:
再嫁张汝州,可惜遇人不淑,不足百日便诉讼离婚,被判刑两年。
1134年:
整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年:
孑然一身,悲苦辞世。
无人知道死于何时,葬于何处。
可谓是祸不单行孤苦飘零。
概括《声声慢》中的愁:
情愁--独居之寂寞
家愁--丧夫之哀
国愁--亡国之恨
四、李清照的创作生活始于北宋末,终于南宋初。
她既享受过安逸、宁静的生活,也遭遇了国破、家亡、夫死的灾难与不幸。
本课所选的两首词反映了李清照不同时期的生活与心态,呈现出不同的韵味、格调。
比较两首词的异同。
明确:
词名时期节令意象意境感情写法风格
《醉花阴》
南渡前:
闺怨离愁
清丽柔媚
重阳
薄雾、浓云、瑞脑、纱橱、玉枕、西风、黄花
轻烟袅袅、天气初凉和菊花吐蕊时的清寂、寂静的意境
百无聊赖
孤单寂寞
相思之苦
借景抒情
情景交融
比拟映衬
委婉
含蓄
《声声慢》
南渡后:
怀旧悼亡
凄婉哀怨
暮秋
大雁、黄花、梧桐、细雨
晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨、悲凉的意境
颠沛之苦
丧夫之痛
亡国之恨
直抒胸臆
借景抒情
对比烘托
不加雕饰
朴素自然
五、根据本节课所学知识,总结词的鉴赏方法
1、了解作者生平身世,学会“知人论世”。
2、找词眼(或中心句),悟主旨。
3、品味语言,把握意象,体会意境和感情。
4、抓表现手法。
5、展开想象和联想。
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