《咏怀古迹(其三)》教案公开课.doc
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《咏怀古迹(其三)》教案
1、背诵《咏怀古迹(其三)》,赏析并积累一些名句。
2、整体感知诗歌的感情基调,理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。
3、了解《咏怀古迹》的写作背景,理解作者借古抒怀的心情,学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。
教学重点:
品味语言,理解王昭君的形象。
教学难点:
鉴赏咏史诗的一般方法,深入理解杜甫在诗中抒发的感情。
教学方法:
诵读、联想释疑、品读鉴赏。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入:
二、初读诗歌,感受文美
1.单读
2.齐读
三、合作探求,赏析诗歌
1、诗中那里描写了昭君的美貌?
2、诗歌的前三联都写到了昭君的内在美,分组讨论,看看是如何写昭君之美的。
明确:
第一联:
从环境描写,侧面烘托,展示昭君坚强的人物性格。
(性格之美)
第二联:
“一去”对“独留”,将昭君生前的寥落、死后的孤寂,写得入骨三分。
“紫台”对“青冢”,一个富丽繁华,一个荒凉冷落,对比多么悬殊!
“朔漠”、“黄昏”,深步挖掘昭君的孤寂,反衬其内在美——为了汉胡的人民和平安定,她付出了自己整整一生的青春和幸福,在国家民族利益和个人利益冲突面前,昭君的选择令我们肃然起敬。
(选择之美)
第三联:
昭君虽骨留青冢,但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦,可见其怀念故国之心是多么强烈!
(情感之美)
师总结并设问:
结合诗歌分析造成昭君埋没宫中,葬身塞外的原因是什么?
她对自己的遭遇又有着怎么的情感呢?
诗歌主旨——怨恨
3、再读诗歌,体会情感(齐读全诗,要读出感情)
四、再悟诗歌,情感升华
1、结合作者背景,想一想作者为什么要歌咏昭君?
(知人论世)
明确:
昭君入宫见妒,杜甫入朝见妒;昭君“一去紫台连朔漠,他“漂泊西南天地间”;昭君思念故土,魂魄月夜归来,他思念长安,但又不敢怨君。
所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤。
2.咏史怀古诗鉴赏方法:
1、所描写的古人、往事时怎样的。
(清楚史实)
2、描写这段史实的原因,诗人在诗中的态度。
(体会情感)
3、用了什么方法?
(分析技巧)
五、背诵诗歌,结束
作业设计:
今天我们学了本诗,能否也用自己的笔来写两句话来悼念这位貌美心更美的女子呢?
板书设计:
咏怀古迹(其三)
杜甫
清楚史实
咏史怀古诗体会情感
分析技巧
教学反思:
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