综合实践活动案例剪纸Word文档下载推荐.docx

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1、团队成员应对此次活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，在活动形式的设计、制作等方面体现个性特色。

培养个性发展。

教师在指导方面充分注意学生的个性，引导他们朝个性创意方向发展。

2、让学生了解团队活动，开展综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。

3、重视活动过程，向学生开放图书室，多媒体电教室，为学生提供收集信息的方便条件。

剪纸与生活结合。

尝试把剪纸运用到现实生活中。

五、注意事项：

（1）注意作品的重心。

（2）剪线要准、平。

（3）要讲究巧、简、美。

（4）注意卫生和安全。

六、活动实施

活动分三个阶段

第一阶段：

主题讲解

第一步，教师与学生一起探讨活动的主题。

教师简单的介绍一些剪纸的知识，吸引学生的注意力，使学生愿意参与。

第二步，分小组，学生自由选择自己感兴趣的主题，组建综合实践活动小组。

分组讨论，小组生成的主题相关知识，通过全组讨论，分析、演讲，确定出活动主题生成的小主题。

第三步，各组各成员明确分工。

第二阶段：

实践活动

1、各组在老师的指导下，以组长为核心，开展把调查，收集信息的活动。

2、对收集到的信息资料，小组交流，处理，完善文本材料及活动感言。

3、小组讨论研究展示成果方式，教师必须指导，帮助完善。

第三阶段：

成果展示

1、分组分成员汇报活动成果，汇报时组组互动，生生互动，师生互动，提出问题，解决问题。

2、学生谈收获，谈困惑，谈感受。

3、教师总结本次活动情况

七、活动过程

导入剪纸

先展示图片，再谈话导入：

教师出示剪纸作品，问学生：

这是一幅什么艺术作品？

（剪纸）师：

同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，就可以创造一个充满活力的剪纸世界。

几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

教师现场剪纸，剪出简单的几何纹样。

请几位同学上台来剪纸，（场下同学同时剪）剪好后拿起展示，场下同学评价。

展示各具特色的剪纸作品，激发同学们对课题的兴趣。

l、拿出准备好的以前学生半成品和成品剪纸并排展示在黑板上，激发兴趣。

　教师讲述：

这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：

北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；

江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

2．教师将剪纸展示给学生问：

这些作品是运用哪些工具制作出来的？

3、教师提问（图片）：

同样是人物头像，在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，哪位同学发现了？

教师再指图问：

用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？

4、教师展示图，研究剪纸的造型装饰手法，这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？

鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？

大家讨论一下。

5、教师展示问：

这两幅图的构成形式有什么不同？

6、教师给学生做剪纸示范。

示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

如：

运用折叠法剪的花卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？

均衡式的呢？

建立学习小组，制定研究方案。

1.想想议议，确立研究专题。

（1）从学习中，你了解了剪纸的哪些知识？

对什么方面最感兴趣？

（2）你准备了哪些剪纸素材，确立什么研究专题进行深入研究？

（从题材种类，样式，制作，表现手法，造型装饰手法，图的构成形式等方面入手。

）

2.学生建立学习小组。

每组各选择小主题，推荐组长。

3.各课题组商讨各自的课题方案。

教师协助，分工到个人。

4.学生从研究方法、研究目标、研究过程，成果展示等方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。

5.交流课题研究方案。

（学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现了学生的主体地位。

6，每个小组派出代表对其研究的小主题进行三分钟演讲。

参观展览，交流分享。

1.学生展示剪纸成果。

2.学生参观成果。

相互交流资料的内容、来源，介绍其研究作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。

3.参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。

（学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环节，学生在参观和交流中，培养了合作、交流、分享的良好态度和能力。

活动小结：

本次活动学生通过自我收集资料，研讨，探究，养成了独立思考的能力，通过小组对单一主题的讨论，了解了合作的重要性，学生在收集资料，探讨，分享成果的过程中掌握了剪纸的基本知识，能够了解其制作方法，进行简单的剪纸。

活动拓展：

在对剪纸艺术的初步了解下，学生可以设计一些剪纸作品，本课题拓展分为两方面：

1．以现代生活为素材，或者感兴趣的事物（如卡通形象）设计剪纸，要求：

A3纸大小，构图和谐，不间断。

2．教师展示以剪纸元素设计的婚纱，桌椅、建筑、服装等现代艺术设计品。

师：

生活中有很多以剪纸为元素的物品，现代设计师把我们中国剪纸元素与现代设计手法相结合，同学们课后可以多渠道收集素材，自己再通过今天的内容进行分析创作。

我们来做一个小小设计师，把剪纸元素溶入我们日常生活中。

要求：

设计稿一张，着色。

附1：

活动计划

课题活动计划表

主题

耐心、细致的学习习惯和积极向上的生活态度，陶冶学生的热爱祖国的情操。

课课题

剪纸

指导老师

秦漪恒、孟桂玉

成员

八年级

（2）班29人

活

动

计

划

分工

组织：

孟桂玉资料准备：

秦漪恒

拍照、摄像：

王旭东

活动

步骤

分三个阶段实施：

需要

条件

活动时间：

2018年10月--11月

活动地点：

综合实践活动室、八班级教室

调查资料：

图书馆、信息教室

预期效果

较好

附2：

活动记录1

课题活动情况记录表

课题

活动时间

2018年10月17日

第1次

活动地点

综合实践活动室

内

容

目的

介绍一些剪纸的知识

形式

过程

教师与学生一起探讨活动的主题。

结果

好

活动记录2

第2次

教室

参加活动成员

八年级

（2）班全体同学28人

让学生投入到综合实践活动的研究实践中来，丰富自己的见闻，进一步理解剪纸的特色掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法。

走进生活。

一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，就可以创造一个充满活力的剪纸世界。

几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘。

联系-观察-学习-收集材料

活动记录3

2018年10月24日

第3次

发挥团队精神，博采众长，在活动形式的设计、制作等方面体现个性特色。

对收集到的信息资料，小组交流，处理，完善文本材料及活动感受。

附3：

活动过程评价

活动过程评价表

活动主题：

指导教师：

班级：

八年级

（2）班同学29人

活动情况：

正常

目标达成

好

活动记录

任务完成

活动出勤率

96%

成员积极性

高

小组合作性

综合评价：

了解了民间剪纸艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强了民族自豪感。

培养观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

不足之处：

对剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行；

阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意的不够。

活动过程评定等级：

优

评价人（老师）：

附4：

活动成果评价

活动成果评价表

活动题目：

剪纸

八年级

（2）班

评价人：

活动设想

通过本次活动，培养学生的创造性思维能力和动手能力，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。

养成耐心、细致的学习习惯和积极向上的生活态度，陶冶学生的热爱祖国的情操。

活动过程

难点及克服办法

对剪刻时按：

先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序

材料或资料来源

民间艺术

自我评价

良好

小组互相评价

优

指导教师评价

总体评价