双减落地落实情况总结报告范本合集.docx
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双减落地落实情况总结报告范本合集
双减政策下开展“双减”工作总结
今年7月,关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。
“双减”意见明确提出,禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训,依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。
我校按照上级部门统安排,抽调多名骨干教师分成6个组,对辖区内校外辅导机构进行排查,分包人员每天蹲点值守。
一、我校采取的措施
(一)、是作业评价的5种方式
1、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。
练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。
2、亮点评价。
评价以激励当先,尊重学生及其学习成果。
3、定量性评价。
对学生实践性作业进行过程性评价,使老师、家长及社会相关各方参与评价。
4、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。
5、等级性评价。
评价采用评分或优、良、差(或A、B、C)等级制以及加符号等。
(二)、是全面深化评改,抓住减负“突破点气”
评改是当前教改的重点,也是实现学生减负的“突破点”。
我校将持续以评改为抓手,推进中小学减负工作。
强化监督指导,不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。
加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展。
(三)、是落实作业指导。
学生书面作业应尽量在学校完成,教师要认真批改。
小学生书面作业需要全批全改,初中各学科也需要批改大部分学生作业,并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖,从中反馈学情。
鼓励教师对学生作业面批,在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。
(四)、是干部督学
督学进校园,督导促示范。
学校紧握教育方针,组织干部重点督查落实“五项管理”工作情况以及督查中发现的问题的整改情况。
教师深入班级随机抽选学生,检查学生作业完成情况、教师作业批改情况、以及学生课间休息活动情况,同时与教师做了细致交流,提出了具体化的要求。
(五)、是加强宣传引导。
通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度,合理引导预期,增进社会共识。
及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
(六)、是按步实施、落实工作
校长传达文件精神,落实文件具体内容,承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实:
(1)“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师,树立正确的政绩观和科学的教育观;
(2)“堵”就是持续开展专项治理,构建规范有序发展的长效机制;
(3)“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传;
(4)“疏”就是校内提质减负,进一步提升教育教学质量,坚持“零起点教学”;
(七)、是落实“五项管理”和“双减”政策提质增效
学校提前做好方案,有序开展教研组长会、学科教研会、学科树标课展示等活动,做优分层教学、纸条化小测、师友合作、学习任务单等一系列举措,其目的就是聚焦常态课堂教学质量,让师生真正畅享有生命力的课堂四十分钟。
校长从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做了多次强调。
首先要在“减法”中提高效率,提升质量,“减”去不必要的、无实效的、随意的教学环节。
同时,还做好“加法”,形成目标引领、问题牵引下的教、学、评一体化的新格局。
(八)、是落实“五项管理”和“双减”政策服务
学校积极开展课后托管服务“1+X”行动:
1即第一课堂,学生自主作业,教师为学生答疑解惑,通过作业辅导,让学生在学校内基本完成书面作业。
2为第二课堂,重点以学校特色为依托,发掘教师潜能,提供“菜单式”服务,开放学校优质社团场所,内容指向阅读、美术、体育、手工制作等多种形式,让每一位学生每天或能学习一项体育技能,或能学画一幅图画,或能唱一首动听的歌,或能做一件力所能及的家务等等。
学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣味等相融合的多元化体系,满足了学生个性化的发展要求,为学生的课后生活增添了靓丽的色彩,拉近了家校之间的距离。
(九)、是“私人订制”解决家长“三点半”之忧
我校按照“有需求,均满足”的要求,严格落实“5+2”的课后服务要求,17:
30之后,如家长有延时托管需求,学校继续提供延时托管服务。
探索实施“三段式”课后服务模式:
第一时段由语文、数学、英语老师对学生提供精准帮扶,做到“固本+培优”,缓解了家庭辅导作业的焦虑。
第二时段以社团活动为主要服务内容;第三时段以静心阅读等为主要服务内容,满足学生差异化、个性化的需求。
(十)、是优化课堂教学,提高课堂教学质量
学校保证开齐开足开好规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
将作业设计纳入教研体系,进一步作业教研质量。
学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负”和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,搞质量。
深入开展“高效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。
真正做到了“高效轻负”。
二、存在的问题
(一)在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、相关手机保管设施未配齐,学校内无公用电话供学生使用。
学生在家期间的手机管理,虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育,但因为部分家长监督缺失的原因,效果不大。
(二)学生的近视防控形势依然严峻,通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯,短时间内仍然无法改变。
(三)在学生睡眠管理工作中,有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。
(四)读物管理开展的工作尚不全面,学生自己的读物也应当纳入管理对象。
三、下一步打算
严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门相关要求,完善、细化管理制度,落实各项工作主体负责人,不折不扣地完成“五项管理”工作,自觉规范办学行为,发现问题及时改正,争创百姓满意学校。
顺势而为,借势而上,造势而起,乘势而上。
在“双减”大背景下,我们也应顺势而为,在效率、方法上下功夫,办好群众满意的教育。
“双减”工作情况总结
全面贯彻教育方针,认真落实立德树人根本任务,始终把“双减”作为一项重要任务,深化综改,坚持素质教育,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,加强校外培训机构规范管理,促进学生全面发展和健康成长。
一是聚合力,加强组织领导。
建立了由教育部门牵头,定期召开专题会议,持续推进“双减”工作。
将中小学生减负工作纳入市、县重要议事日程,教育督导每年以随机抽查、实地检查等方式对各级开展减负工作进行督导检查,对减负工作不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。
学习教育“我为群众办实事”活动,成立专项工作组,对基础教育校外培训机构开展了专项整治。
二是促规范,健全制度体系。
制定了《中小学生减负措施实施方案》,明确了、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任,提出了具体措施。
先后出台文件,强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。
健全校外培训机构规范管理制度体系,促进培训市场健康发展,监督管理有法可依,培训机构行为规范有序。
三是严管理,抓好关键环节。
狠抓作业管理,注重作业总量平衡;严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业。
各市县积极探索多元化和分层次布置作业,建立管控制度,探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统布置家庭作业等创新举措。
加强学生睡眠管理,各地各校积极统筹保障好学生睡眠。
四是育特色,狠抓课后服务。
我局领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目,多次深入基层调研,提出具体要求。
各地狠抓落实,因地制宜,积极探索。
做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程,需要、学校、家庭、社会联动,同向发力、久久为功。
我局将进一步加大力度,让学校树立正确的育人观,加强家校合作,加大宣传力度,推动社会树立正确的用人观。
一是进一步健全减负责任机制。
建立中小学生课业负担常态化监测制度,科学制定中小学生负担评价指标。
结合减负工作需要,调整督导内容,每年组织督查和暗访,将减负列入师德考核内容,工作不达标的,在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。
二是进一步转变教育评价观念。
树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论氛围。
积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。
注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成。
三是进一步规范学校办学行为。
督促学校落实减负规定,对学生到校时间、作业量等作出明确规定。
探索建立管控制度,健全完善家庭作业申报、年级组统布置家庭作业制等制度措施。
组织教师积极开展研究,探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法,为减负工作提供新动力、新方案。
四是进一步规范校外培训治理。
坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。
五是进一步深化课程教改。
优化课程设置,整合课程资源,从减轻负担入手,编写浅显易懂的教材。
提高课堂教学水平,注重作业的层次性、针对性和有效性,注重作业形式的多样性和趣味性,达到轻负担、高质量的目的。
六是进一步改考试评价制度。
加快推进中考和高考综改。
制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案,形成适合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体系。
科学制定高考综改实施方案,强化学生综合素质考核,更加注重过程评价,切实为广大考生“减负”“降压”。
“双减”政策落实工作总结
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,XXXX组建“双减办”,出台“双减”方案。
同时,学校通过布置分层作业、提高课堂效率等举措,切实减轻学生的作业和学习负担。
学校:
布置分层作业提高课堂效率,切实减轻学生学习负担。
减负实效:
“十不得””两缓”等多项举措为“减负”奠定基石。
校内“减负”的关键,是提高中小学教育教学质量。
近年来,XX市不断推进集团化办学、城乡一体化建设,促进新优质学校成长,促进教育资源优质均衡发展。
截至上学期结束,XX全市义务教育阶段164个教育集团中,城区教育集团54个,覆盖176所学校或校区,占城区公办义务教育学校74.58%;四县一市城镇类教育集团36个,覆盖90所县城学校,占县城公办学校53.57%;乡镇中心校类教育集团74个,覆盖337个村小和教学点,覆盖率100%。
在提升学校教育质量的同时,XX市还通过多项举措为“减负”奠定基石。
在校内减负方面,20XX年10月,出台《XX市中小学办学行为“十不得”》,制定配套细则,并动态调整相关政策。
20XX年5月,XX市根据“五项管理”文件精神及XX省统部署,印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》,提出了明确的贯彻落实意见和具体要求,要求各县(市)区教育主管部门和学校对标对表,清理不规范的制度,制定具体管理实施细则。
2021年6月-8月,发布暑假通知和开学通知,要求义务教育学校落实“两缓两有两不得”(即暑假作业两周内缓交,开学首日缓布置书面家庭作业;有心理健康和生命安全教育,有课后托管服务;不得组织任何形式开学考试,不得要求家长批改或学生自批自改暑假作业),营造健康和谐的教育氛围。
政策落地:
学校布置分层作业,提高课堂效率
校内“减负”,学生和家长们最关注的就是“作业量”是否减少?
课堂效率是否提高?
“双减”政策下发之后,我们积极组织学校各年级段的老师们认真学习,学校也成立了“双减工作领导小组”对各项具体的减负工作研究落实。
与此同时,还通过家长会以及校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传,让他们能理解和支持“双减”政策,以便形成合力。
此外,学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。
在落实“双减”政策的过程中,一方面加大了课后的社团课程。
社团课程目前已经有24门课,原来每学期学生可以报2-3门社团课程,这学期开始,根据学生和家长的需求增加到每位学生可以报3-4门社团课程。
大大充实了学生们在校学习生活。
在作业量方面,从初一到初三每个班级、每个学科的每日作业量,我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组,再由年级组进行统筹并给出指导意见。
对于各学科作业量的统筹均按照学校的要求来执行。
优化作业设计,严格控制家庭作业量。
学校必须给教师一个统的“双减”标准,特别是家庭作业,作业要适当,在X小时内完成,且作业必须经过教师的深思熟虑、精心设计。
作业设计力求形式多样、分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制学科作业总量。
在XX市XX小学XX校区,学校加强对作业设计的备课,同时改变作业形式,减少诸如机械的、抄写性质的书面作业,增加一些探究性、体验性的作业。
学校在作业的批改方式上作了调整,每天每个班级都有作业的统筹,控制作业的时间,创新一些作业调控的方式,比如发放免写作业券,作业全优可以有一天的无作业日,通过一系列行之有效的措施来落实“双减”政策。
课后服务:
2021年秋季开学全市中小学全面落实“5+2”课后服务
作业分层提高校内学习效果的同时,2021年秋季开学,XX市还通过全面落实义务教育学校的“5+2”课后解决家长接送难题、丰富学生在校生活。
从20XX年开始,XX市已连续三年将“三点半课后服务”列为XX市为民办实事项目,20XX年6月被教育部确定为“首批义务教育课后服务典型案例单位”,在我国范围内加以推介。
在课后服务的方式上,XX市也创新实行“普惠托管”与“个性化课程”相结合,鼓励有条件的学校引进第三方机构提供艺体等“个性化课程”,丰富课后服务内容,为学有余力的学生拓展学习空间,并通过公开招标,建设市级管理系统,实现线上遴选机构、家长选课、课程评价等服务。
截至上学期,XX全市409所小学、30.8万小学生,85所初中、6.6万初中生参与课后服务。
2021年秋季学期,XX市中小学全面落实课后服务“5+2”(每周五天、每天至少2小时)要求,确保2021年秋季学期实现“两个全覆盖”(即推进义务教育学校课后服务全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖),着力解决家长接送之忧。
长效督查:
健全长效督查机制,XX版“双减”方案目前已形成初稿。
如何确保“双减”的实效?
XX市通过日常督查、第三方督查、专项督查、督学督查相结合的方式,推动减负相关政策落地。
在日常督查方面,XX市教育局相关处室设立举报电话、投诉邮箱,专门接受社会各界监督、举报,坚持事项周报制,严格实施责任追究,做到有诉必查、有查必果。
自20XX年以来,每年春秋两季委托第三方深入XX全市中小学,通过问卷、访谈、查阅资料等多种方式全面了解中小学生学业负担情况。
2021年5月31日-6月30,义务教育学校“减负”暨规范办学行为专项评估覆盖XX全市41所学校,已根据评估结果要求整改,整改情况拟纳入年度考核。
2021年XX小学校秋季学期“双减”工作落实情况总结报告
“双减”工作是当前基础教育领域的一件大事。
开展“双减”工作是一项重大决策部署,对促进学生全面发展、健康成长,有效缓解家长焦虑情绪,构建教育良好生态具有重大战略意义。
今年秋季,XX小学认真贯彻教育方针和新时代人才培养目标要求,积极响应“双减”政策。
学校作为落实主体,通过引导教师、家长充分认识“双减”工作的目的意义,明确各自责任,抓住重点,稳扎稳打,努力使“双减”目标一步步落实见效。
一.协调家校关系,形成校内外合力,做好推进“双减”套餐的“头道菜”
我校通过召开家长会议、灵活抓住时机与家长促膝谈心、有针对性地重点走访一些学生家庭等方式,耐心说明“双减”的意义、目的、内容以及学校的工作安排,引导家长全面认识政策内涵,自觉矫正育人理念中的失误,调整改进家长分工,配合学校教学作息规律做好孩子从早到晚的学习生活安排等。
通过这些工作,大大减小“双减”的阻力。
二.开设课后辅导,课后服务“留人留心”
学校本着“无条件、全覆盖、不收费”的原则,坚持实施课后延时服务,既帮助学生养成良好的学习习惯,又为家长解决后顾之忧。
课后延时服务分为两个时段内容:
第一时段主要指导学生学会梳理学业、完成作业、教师进行个别辅导等,旨在培养学生乐于梳理、善于规整,形成良好的学习行为习惯。
在课后延时服务中,教师们细致、耐心地帮助学生解决学习中遇到的困难,教给学生自主学习的方法,使他们在学校自主复习巩固当天所学,及时梳理与规整学到的知识,基本做到每日所学“日日清”,回家后就有时间进行大量阅读积累。
第二时为学生设计了“声乐启蒙”、“绘画”、“书法”、“篮球”、“足球”、“羽毛球”、“跳绳”等体艺类课程,供学生自主选择;并且,学校强调家长自愿选择课后服务的原则,得到了家长的纷纷响应与广泛赞誉。
三.优化作业管理,多维提升育人价值
为提高“教学效率”,要求每位教师认真思考、筹划、拟定每一堂课的教学设计,尽量减少因教学重点不突出、方法不得当、教学内容繁杂而导致的学生学习中的困惑,减少“补课”的需要,杜绝“花钱恶补”。
另一方面是做好作业设计。
一是各学科组围绕“作业设计”开展校本研修,通过深入解读教材提升备课质量,优化学科作业的针对性以及题型的灵活度和任务主题的启示力。
二是明确班主任在班级作业管理中“总协调者”的身份,全面统筹和协调各学科作业的配比,让作业量更为科学合理。
三是精心设计好评价反馈,围绕作业批改、讲评、反馈等环节,制定规范的工作流程和评价体系,引导教师科学评价,规范反馈、加强家校沟通、注重评价反馈的质量和数量,以质为先,控制总量。
我校教师的作业设计多人获奖。
四.加强教研教改工作,提升教师素质和能力,夯实“双减”的基
础与保障
学校以“双减”为抓手,着眼于教师素质的全面提升,制定了中期和长期学习培训计划;组织增强教师质量意识和效率意识的各种学习研讨活动;强化教研活动,增加活动频率,丰富教研课题,以任务驱动的方式提升教师驾驭教育教学工作的能力;鼓励教师个人进行独立的课题研究活动,必要时对课题好、基础好、能坚持的教师进行特别帮助。
如果各环节都能这样务实求真、注重实效,“双减”工作一定会收到好的成效。
五.加强体育建设,助力学生品格塑造
我校一直致力于“减负提质”下的体育文化建设,让学生在更多自由支配时间里因体育运动而增强体魄、砥砺德行、磨炼意志,从根本上增强学生面对未来学习与生活压力时的耐挫力和意志力。
学校利用体育课、大课间、晚辅导等多形式融合的体育课程体系,把武术、跳绳、篮球、羽毛球球等纳入体育选修课程,不断完善课程体系设置与内容,增强了课程的趣味性、知识性和竞技性。
学校以“人人爱运动,班班有特色,个个有特长”为体育文化实施目标,坚持将体育打造成赋有文化内涵的特色活动。
“双减”政策的持续推进更为学生健康体育运动打下了基础。
“路虽远行则将至,事虽难做则必成。
”教育的“双减”关系到每一个家庭的切身利益和学生的健康成长。
如何让“双减”政策更好地落地开花,做到减中有增、增中有提,回归教育本质,需要多方的共同努力。
XX小学以务实行动实施科学管理,积极全面推进课后服务、作业管理、教学研究和体育建设等实现“双减”落地,精准“减负提质”,充分发挥学校育人主阵地的作用,为“双减”政策赋予了更多的教育内涵,真正实现学生在校内“吃饱”“吃好”,促进学生素质的全面提升。
2022年学校双减工作总结汇报
为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神,坚持疏堵结合,标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监督”关,坚决把"双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举,切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定,建立学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制,学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟,严禁布置重复性各惩罚性作业。
通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量,鼓励教师探索布置分层作业,弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业,要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量,围绕优化课程体系,优化课堂教改,减轻学生过重课业负担,完善教育评价机制,加强教育教学研究等,推出举措,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度,有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度,加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监督。
三是推进长效治理,重点检查,集中整改。
四是强化宣传引导,通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法,进一步提高站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展,健康成长。
“双减”落地落实情况总结报告
XX高度重视群众关切、社会关注的教育民生工作,站在民生的角度、发展的维度,紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题,创新机制,精准施策,重拳打击,出实招、见实效,校内校外齐减负,让广大群众感受到教育带来的新变化、新气象,切实增强教育的获得感、幸福感。
一、创新监测体系,在“控量”上下功夫
彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。
XX市印发了《XX市进一步推进中小学生减负工作实施方案》,对学校作业管理工作提出了明确要求,并率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质量监测指标体系,建立了“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。
每年,常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测,定期公布监测报告,以全面翔实的数据信息,跟踪指导区县和学校不断优化作业管理措施,严格控制书面作业总量,严禁给家长布置作业。
XXXX年,市级监测显示,XX.X%抽样学生认为作业总量明显下降或有所下降,XX.X%的五年级学生认为老师每天布置的家庭作业量合适,五年级、九年级书面作业总用时达标比例同比提升XX%、X%。
综合监测相关数据信息反映,XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。
二、优化作业设计,在“提质”上下功夫
着力提高作业质量,增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。
XX市特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用,促进学生德智体美劳全面发展。
各区县、学校认真落实主体责任,制定具体管理办法,指导教师创新作业布置,强化学生主体意识,提高学生完成作业的有效率。
三、丰富课后服务,在“兴趣”上下功夫
课后服务不仅化解了家长“三点半“接送孩子难的突出问题,更成为减轻学生负担的有力保障。
XX市连续X年将课后服务列入民生实事项目,建立健全教育部门牵头、多部门联合工作保障体系,全面实施,协作推进。
各区县和中小学以全面育人为导向,逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系,形成区域课后服务特色,进一步减轻了学生学业负担,又激发了学生学习兴趣。
同时,邀请家长进校园,与学生共同参与和体验学校课后服务,公开征求意见建议,不断提升课后服务水平,让家长放心、学生满
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