《苏州园林》精品教学设计Word下载.docx
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了解文章严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言特点。
教具准备:
U盘
教材分析:
本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。
作者赞美苏州园林的美如画,实际上也是在赞美中国园林的博大精深,赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。
同时,读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。
教学过程:
第一课时
课型:
新授。
方法:
讲述。
过程:
一、导入新课:
同学们,俗话说“上有天堂,下有苏杭”。
苏州园林之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它设计巧妙,构思新颖,很有艺术性。
下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》,一起体会一下它的“美”吧。
二、检查预习:
1、借助工具书和课文注释,给加点的字注音,根据读音写汉字.
xuānxiè
{轩榭)lí
nxú
n(嶙峋)
jià
nshǎng(鉴赏)zhēnzhuó
(斟酌)
池沼(zhǎo)丘壑(hè
)镂空(lò
u)阑干(lá
n)模样(mú
)
2.借助工具书解释下列词语的意思
因地制宜:
根据个地不同的情况制定适宜的办法。
自出心裁:
出于自心的创造和裁断。
标本:
这里指样本典范》
败笔:
写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。
嶙峋:
枯瘦的样子。
3.朗读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点。
思考:
⑴本文的体裁是什么?
⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点?
⑶从那些方面来具体介绍的?
4.把学习中遇到的问题、想法写在下面,课堂交流。
三、自主合作学习
1、朗读课文,自主完成
(1)整体把握课文,划分结构层次,说出文章的结构特点,概括段落大意
(2)精读第二段,找出苏州园林的共同特点,为了体现这个特点,设计者和匠师们都有哪些讲究?
这种追求是为了实现怎样的目的?
4、小组合作,深入探究
(1)课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?
你能找出与这些关系照应的句子吗?
(2)课文第7、8、9段分别写了什么内容?
与中心有何关系
(3)划出文章的结构脉络,体会文章的说明顺序
(4)细读文章第4段,说出本段的说明中心及结构层次,体会说明顺序
四、点拨讲解
1、学习方法指导:
抓住事物特征,采用由总到分的说明顺序,增强说明效果。
2、板书设计
苏州园林
总:
概括说明苏州园林的地位及特点
分:
具体说明苏州园林的特征讲究亭台轩榭的布局
图画美(总说)讲究假山池沼的配合(分说)大
讲究花草树木的映衬局部
讲究近景远景的层次
角落图画美
门窗图案美(分说)小
屋瓦色彩美细处
总结全文
五、布置作业.
运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识,介绍你游玩过的一座园林。
提示:
①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜,具体景物布置是否自然合理。
②注意抓住特点来写,运用恰当的说明方法和合理的表达方式。
第二课时
新授、练习。
讨论。
一、情景导入:
同学们,通过上节课的学习,我们已经初步感受到了苏州园林的美,这节课我们探究一下本文,用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。
二、自主合作学习:
{1}、(范读开头两段)苏州园林的地位和特征
1、请对出“江南园林甲天下”的下联?
(苏州园林甲江南)
2、作者对苏州园林的总体印象是什么?
)作者是如何引出苏州园林的?
明确:
a、苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即:
窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹!
b、用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。
3、(苏园特征)苏州园林的设计理念是什么?
(凭什么能成为中国园林的标本?
)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
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