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a:
29:
{i:
0;s:
7560:
"育苗教育人教版小学英语六年级下册期末试卷@#@一、根据要求写出正确的单词。
@#@5@#@1、country(复数)_________2、knife(复数)_________@#@3、sun(形容词)_________4、listen(现在分词)__________@#@5、write(同音词)________6、German(复数)_________@#@7、have(第三人称单数)________8、hot(反义词)_________@#@9、they(反身代词)__________10、I(名词性物主代词)_______@#@11interest(形容词)_________12plan(现在分词)________@#@二、用动词的适当形式填空。
@#@10@#@1、_____Mary_____(have)ataperecorder?
@#@@#@2、Wecan________(buy)anewwalkman.@#@3、I’dlike______(see)itsoon.@#@4、Yourclass_________(look)sobig.@#@5、Listen!
@#@Hersister___________(sing)asonginEnglish.@#@6、He________________(leave)forParistomorrow.@#@7、Mustwe________(finish)theworkbeforeteno’clock?
@#@@#@8、Theboyoften___________(watch)TVonSaturdayevening.@#@9、____youusually______(help)yourmotherwiththehousework?
@#@@#@10、LiPing____________________(visit)hisgrandparentsnextweek.@#@三、Cataloguethewords.(单词归类)5%@#@engineercomicbookpinkkangaroonursenewspaperzebrabrownaccountantdictionary@#@magazine:
@#@________________________________________________@#@purple:
@#@___________________________________________________@#@panda:
@#@___________________________________________________-@#@farmer:
@#@___________________________________________________@#@四、Rearrangethewords.(句子排序)10%@#@1.whereonyougoyourholidaydid@#@__________________________________________________?
@#@@#@2.matterwithyouwhat’sthe@#@___________________________________________________?
@#@@#@3.thedoyouwhatonweekenddousually@#@____________________________________________________?
@#@@#@4.youmuchamthanItaller@#@_____________________________________________________.@#@5.visitI’mtomorrowmygoinggrandparentsto@#@______________________________________________________.@#@五、Fillintheblanks.(根据中文意思,用正确的形式填空)5%@#@1.--WhatdoesSarahusuallydoontheweekend?
@#@@#@--Sheusually_______________(看电视).@#@2.--Whatdidyoudoonyourholiday?
@#@@#@--IwenttoBeijingand______________(拍照)there.@#@3.–WhatisMikedoingnow?
@#@@#@--Heis______________(踢足球)ontheplayground.@#@4.–Areyougoingto______________(游泳)thisafternoon?
@#@@#@--No,wearegoingtohaveapicnic.@#@5.JohnistallerthanZhangPeng.ButZhangPengis__________(强壮)thanJohn.@#@六、Lookandchoose.(根据问句,选择正确的答句)5%@#@()1.Howareyoufeeingnow?
@#@A.Heis130cmtall.@#@()2.What’syournewEnglishB.Sheisyoungandstrong.@#@teacherlike?
@#@@#@()3.DoesyourfathergotoworkC.Verywell.@#@bybuseveryday?
@#@@#@()4.Wheredoesyoursisterwork?
@#@D.Byplane.@#@()5.What’syourfriend’shobby?
@#@E.No,thereisn’t.@#@()6.Whereisyourschool?
@#@F.Helikescollectingstamps.@#@()7.WhenareyougoingtotheG.No,hedoesn’t.@#@bookstore?
@#@@#@()8.IsthereasciencemuseumH.Nearthepostoffice.@#@nearhere?
@#@@#@()9.HowdopeoplegotoBeijing?
@#@I.Sheworksinabank.@#@()10.Howtallisyourbrother?
@#@J.Atthreeo’clockonSaturday@#@afternoon.@#@七、阅读理解5%@#@Tomwenttovisithisgrandparentswithhisunclebyplanelastholiday.HisgrandparentsliveinabeautifulcityinHainan.Hestayedtherefortwoweeks.Everymorningandevening,Tomwenttoseetheblueseawithhisgrandfather.SometimesTomswamintheseawithhiscousins.SometimesTom’sgrandfatherwentfishingintheseaonasmallboatwithhim.Hisgrandmothercookedgoodfoodforthemeveryday.Hisuncletooksomenicepicturesforhim.Whenhewentbackhome,heboughtsomeseafoodforhisparents.@#@根据短文内容判断正误,正确的打“T”,错误的打“F”。
@#@@#@()1.Tomvisitedhisgrandparentswithhisparents.@#@()2.HisgrandfatherlivesinHarbin.@#@()3.Tomstayedwithhisgrandparentsfor14days.@#@()4.Tomboughtsomepresentsforhisparents.@#@()5.Tomwentfishingwithhiscousins.@#@八、Readandfill.5%@#@Ben写了一封e-mail给他的penpalBob,你能根据Ben给出的首字母或图写出@#@单词或短语,连成一篇通顺的短文吗?
@#@(每空一分,共5分)@#@DearBob,@#@TodayIfeltverytired.Inthemorning,Iwenttoschool_____________early.I___________________. ThenIhad4classesinthemorning.Inthe@#@afternoon,wehadP.E.class.I____________________ withmyclassmates.@#@Afterschool,I___________________ withChenJie.Iamgoingto@#@__________________thisweek.Oh,Iamsohappy.Whataboutyou?
@#@@#@Love,Ben@#@九、Askandanswer.根据图片提示,认真阅读答句,提出相应的问句,使对话合理、通顺并且与图片相符合。
@#@(每小题1分,共10分)@#@1.Dan:
@#@___________________________________?
@#@@#@Ben:
@#@It’soverthedesk.@#@2.Amy:
@#@__________________________________?
@#@@#@Mary:
@#@Heistallandthin.@#@@#@3.Mary:
@#@__________________________________?
@#@@#@Lily:
@#@Sheusuallygoestoschoolbybike.@#@@#@4.John:
@#@__________________________________?
@#@@#@Ben:
@#@Yes,shecan.@#@5.Jim:
@#@__________________________________?
@#@@#@John:
@#@Shewentshoppinglastweekend.@#@十Writing.写写你上个周末做了什么,心情如何?
@#@你这个周末打算干什么?
@#@语句通顺,正确使用标点符号,不少于5句话。
@#@(共10分)@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十一、英语小练笔。
@#@(5分) @#@提示:
@#@小学六年中,你一定结识了许多朋友吧?
@#@你对谁印象最深刻呢?
@#@那就请你为大家介绍一下吧!
@#@ @#@要求:
@#@1、条理清楚,意思连贯,语句通顺,书写清楚规范。
@#@ @#@2、适当发挥想象,不少于5个完整的句子。
@#@ @#@@#@@#@@#@@#@4@#@";i:
1;s:
10535:
"湖南省长沙市长沙县教师招聘考试《信息技术基础知识》真题库及答案@#@2020年湖南省长沙市长沙县教师招聘考试《信息技术基础知识》真题库及答案@#@说明:
@#@本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的,不得分。
@#@@#@一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@1、在Excel工作表的单元格中计算一组数据后出现########,这是由于()所致。
@#@@#@A、单元格显示宽度不够@#@B、计算数据出错@#@C、计算机公式出错@#@D、数据格式出错@#@【答案】A@#@2、使用Windows操作系统时,下列说法正确的是()。
@#@@#@A、不能同时打开多个窗口@#@B、可以同时打开多个窗口@#@C、不能同时执行多种任务@#@D、可以在断电后保存内存中的信息@#@【答案】B@#@3、计算机主机硬件结构主要包括三个组成部分,它们分别是()。
@#@@#@A、CPU、存储器、I/O设备@#@B、CPU、运算器、控制器@#@C、存储器、I/O设备、系统总线@#@D、CPU、控制器、I/O设备@#@【答案】A@#@4、CD-ROM的英文全称是()。
@#@@#@A、ComputerDisk-ReadOnlyMemory@#@B、ConcatenatedData-ReadOnlyMemory@#@C、ConcurrencyDisplay-ReadOnlyMemory@#@D、CompactDisc-ReadOnlyMemory@#@【答案】D@#@5、Windows系统和DOS系统都属于计算机系统的()。
@#@@#@A、应用软件@#@B、硬件@#@C、实用软件@#@D、操作系统@#@【答案】D@#@6、计算机里面的猫和老鼠指的是()。
@#@@#@A、ModemandMouse@#@B、TomandJerry@#@C、键盘和鼠标器@#@D、以上都对@#@【答案】A@#@7、个人用户通过电话线上网需要有计算机、用户帐号和口令,以及()。
@#@@#@A、调制解调器@#@B、录象机@#@C、投影仪@#@D、交换机@#@【答案】A@#@8、下列哪一个IP地址是错误的()。
@#@@#@ @#@@#@【答案】B@#@9、在Windows中,当桌面上已经打开多个窗口时,()。
@#@@#@A、可以有多个活动窗口@#@B、只有一个活动窗口@#@C、没有确定的活动的窗口@#@D、没有一个是活动的窗口@#@【答案】B@#@10、在Word中,移动或复制文本的操作第一步是()。
@#@@#@A、将插入点移动到新位置@#@B、按"@#@剪切"@#@按钮或按"@#@复制"@#@按钮@#@C、选择被移动或复制的文本@#@D、按"@#@粘贴"@#@按钮@#@【答案】C@#@11、下列操作中,可以把剪贴板上的信息粘贴到某个文档窗口的插入点处的是()。
@#@@#@A、按[Ctrl]+[C]键@#@B、按[Ctrl]+[V]键@#@C、按[Ctrl]+[X]键@#@D、按[Ctrl]+[Z]键@#@【答案】B@#@12、RAM代表的是()。
@#@@#@A、只读存储器@#@B、高速缓存器@#@C、随机存储器@#@D、软盘存储器@#@【答案】C@#@13、对于数字7下列说法正确的是()。
@#@@#@A、作为十六位制数时数值最大@#@B、作为十位制数时数值最大@#@C、作为八位制数时数值最大@#@D、作以上三种进制时数值一样大@#@【答案】C@#@14、下列行为合法的是()。
@#@@#@A、销售盗版软件@#@B、将自己的绿色软件发布到网上@#@C、窃取计算机网络系统中的用户密码@#@D、发布病毒@#@【答案】B@#@15、中央处理器(CPU)是电子计算机中的()。
@#@@#@A、附属设备@#@B、核心部件@#@C、可有可无的设备@#@D、次要部件@#@【答案】B@#@16、想访问最近曾经访问过的网页用哪个按钮()。
@#@@#@A、搜索@#@B、收藏@#@C、历史@#@D、刷新@#@【答案】C@#@17、在Word的编辑状态,执行两次剪切操作,则剪贴板中()。
@#@@#@A、仅有第一次被剪切的内容@#@B、仅有第二次被剪切的内容@#@C、有两次被剪切的内容@#@D、内容被清除@#@【答案】B@#@18、在Windows中,全角方式下输入的数字应占的字节数是()。
@#@@#@A、4@#@B、2@#@C、1@#@D、3@#@【答案】B@#@19、在Windows中,全角方式下输入的数字应占的字节数是()。
@#@@#@A、4@#@B、2@#@C、1@#@D、3@#@【答案】B@#@20、在Windows桌面左上角有一个“我的电脑”图标,双击该图标可以()。
@#@@#@A、启动我的电脑@#@B、关闭我的电脑@#@C、关闭Winows95系统@#@D、浏览本计算机上的资源@#@【答案】D@#@21、在Windows中,全角方式下输入的数字应占的字节数是()。
@#@@#@A、4@#@B、2@#@C、1@#@D、3@#@【答案】B@#@22、新建文档时,Word默认的字体和字号分别是()。
@#@@#@A、黑体、3号@#@B、楷体、4号@#@C、宋体、5号@#@D、仿宋、6号@#@【答案】C@#@23、断电时计算机()中的信息会丢失。
@#@@#@A、软盘@#@B、硬盘@#@C、RAM@#@D、ROM@#@【答案】C@#@24、4位二进制数能表示的状态数为()。
@#@@#@A、4@#@B、8@#@C、16@#@D、32@#@【答案】C@#@25、下列()不是计算机病毒的主要特点。
@#@@#@A、传染性@#@B、隐蔽性@#@C、破坏性@#@D、通用性@#@【答案】D@#@26、个人用户通过电话线上网需要有计算机、用户帐号和口令,以及()。
@#@@#@A、调制解调器@#@B、录象机@#@C、投影仪@#@D、交换机@#@【答案】A@#@27、在Word文档中插入图形的第一步操作是()。
@#@@#@A、执行"@#@插入"@#@菜单中的"@#@图片"@#@命令@#@B、将插入点置于图形预期出现的位置@#@C、在图片对话框中选择要输入的图片文件名@#@D、单击"@#@确定"@#@按钮,插入图片@#@【答案】B@#@28、电子邮件要传输到目的地()。
@#@@#@A、一般三天后才能到达@#@B、无论远近,立刻到达@#@C、不定,一般数秒到数小时内到达@#@D、一天左右到达@#@【答案】C@#@29、Internet的规范译名是()。
@#@@#@A、因特网@#@B、万维网@#@C、英特尔网@#@D、以太网@#@【答案】A@#@30、hebei@sohu、com是一个电子邮件地址,其中hebei是()。
@#@@#@A、域名@#@B、用户名@#@C、Ip地址@#@D、计算机名@#@【答案】B@#@31、计算机病毒破坏的主要对象是()。
@#@@#@A、CPU@#@B、磁盘驱动器@#@C、程序和数据@#@D、磁盘片@#@【答案】C@#@32、在Windows中,实现窗口移动的操作是()。
@#@@#@A、将鼠标指针指向窗口的标题栏,然后拖动鼠标@#@B、将鼠标指针指向窗口的状态栏,然后拖动鼠标@#@C、将鼠标指针指向窗口的菜单栏,然后拖动鼠标@#@D、将鼠标指针指向窗口内任意位置,然后拖动鼠标@#@【答案】A@#@33、PC机中的奔腾或PII都指的是()。
@#@@#@A、计算机中光驱的品牌@#@B、计算机中CPU的型号@#@C、计算机中电源的规格@#@D、计算机中的内存的型号@#@【答案】B@#@34、用计算机进行资料检索工作,是属于计算机应用中的()。
@#@@#@A、科学计算@#@B、数据处理@#@C、实时控制@#@D、人工智能@#@【答案】B@#@35、Word编辑文档时,所见即所得的视图是()。
@#@@#@A、普通视图@#@B、页面视图@#@C、大纲视图@#@D、Web视图@#@【答案】B@#@36、目前我国使用较广泛的浏览器是()。
@#@@#@A、ICQ@#@B、OICQ@#@C、IE@#@D、FTP@#@【答案】C@#@37、鼠标是一种()。
@#@@#@A、输入设备@#@B、存储器@#@C、寄存器@#@D、输出设备@#@【答案】A@#@38、在Word的文档中,每个段落都有自己的段落标记,段落标记的位置在()。
@#@@#@A、段落的首部@#@B、段落的中间@#@C、段落的结尾处@#@D、段落的每一行@#@【答案】C@#@39、域名最右边的部分表示区域,cn代表()。
@#@@#@A、加拿大@#@B、中国@#@C、联合国@#@D、美国@#@【答案】B@#@40、计算机的特点是处理速度快、计算精度高、存储容量大、可靠性高、工作全自动以及()。
@#@@#@A、便于大规模生产@#@B、体积小巧@#@C、造价低廉@#@D、适用范围广、通用性强@#@【答案】D@#@41、计算机的硬盘属于()。
@#@@#@A、内存储器@#@B、外存储器@#@C、只读存储器@#@D、控制器@#@【答案】B@#@42、下列有关计算机的描述中,哪项不正确?
@#@()@#@A、计算机是完成信息处理的工具。
@#@@#@B、计算机按照人们编写的并预先存储好的程序,对输入的数据进行加工处理。
@#@@#@C、计算机的使用可以提高工作效率和改善生活质量。
@#@@#@D、由于计算机智能技术的发展,机器人最终可以代替人类。
@#@@#@【答案】D@#@43、下列因素中,对微型计算机工作影响最小的是()。
@#@@#@A、温度@#@B、湿度@#@C、磁场@#@D、噪声@#@【答案】D@#@44、在Word2000编辑状态下,只想复制选定文字的内容而不需要复制选定文字的格式,则应()。
@#@@#@A、直接使用粘贴按钮@#@B、选择"@#@编辑"@#@→"@#@选择性粘贴"@#@操作@#@C、选择"@#@编辑"@#@→"@#@粘贴"@#@操作@#@D、在指定位置按鼠标右键@#@【答案】B@#@45、下列软件中主要用于制作演示文稿的是()。
@#@@#@A、Word@#@B、Excel@#@C、Windows@#@D、PowerPoint@#@【答案】D@#@46、Modem实现了基于()的计算机与基于模拟信号的电话系统之间的连接@#@A、模拟信号@#@B、电信号@#@C、数字信号@#@D、光信号@#@【答案】B@#@47、下列各无符号十进制整数中,能用八位进制表示的是()。
@#@@#@A、296@#@B、333@#@C、256@#@D、199@#@【答案】D@#@48、目前个人电脑市场中,处理器的主要生产厂家是()。
@#@@#@A、联想,方正等@#@B、HP等@#@C、Intel、AMD等@#@D、Pentium@#@【答案】C@#@49、计算机中,浮点数由两部分组成;@#@它们是()。
@#@@#@A、整数部分和小数部分@#@B、阶码部分和基数部分@#@C、基数部分和尾数部分@#@D、阶码部分和尾数部分@#@【答案】D@#@50、均属于计算机软件的是()。
@#@@#@A、CPU,Word@#@B、ROM,Word@#@C、WPS,Excel@#@D、RAM,Excel@#@【答案】C@#@";i:
2;s:
32292:
"高考古代诗歌鉴赏专题@#@2015年高考古代诗歌鉴赏专题8“边塞诗”解读@#@一、边塞诗概况@#@
(一)、概念@#@边塞诗派:
@#@是指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边界战争生活为主要内容的诗歌流派。
@#@@#@边塞诗高产期在“大唐盛世”,从玄宗即位到代宗登基(712——762),这半个世纪通常称为盛唐。
@#@经济繁荣,国力强盛,开疆拓土,不少文人,或投笔从戎,或置身幕府,因而出现了大量的边塞战争题材的作品,形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。
@#@@#@
(二)、标志@#@边塞诗标题——常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。
@#@@#@如:
@#@柳中庸的《征人怨》(2004年江苏卷)、王昌龄的《从军行(其二)》(2005年重庆卷)等。
@#@@#@(三)、代表诗人@#@有高适、岑参、王昌龄、李颀、王翰、王维等。
@#@以岑参、高适为最著名,故又称岑高诗派。
@#@@#@高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等都是唐代边塞诗杰作。
@#@@#@二、边塞诗内容@#@1、边塞风光——奇丽壮阔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、统治者------穷兵黩武@#@3、家乡------思乡念亲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、将士------ @#@ @#@艰苦生活、报国豪情 @#@ @#@ @#@@#@5、友人------惜别感伤 @#@、壮别感奋@#@三、边塞诗风格——雄壮豪迈@#@四、边塞诗语言特点@#@豪放旷达,有的雄壮悲慨,有的委婉清丽@#@五、边塞诗常用手法@#@借景抒情、对比、衬托、象征、比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 @#@@#@六、边塞诗常见意象@#@1、与战争有关地名:
@#@@#@碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、受降城、边关、玉门关;@#@@#@2、与战争有关的少数民族称呼:
@#@@#@胡、羌、羯、夷、单于、吐谷浑@#@3、与战争有关的景物:
@#@@#@大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走。
@#@@#@景物的特点:
@#@@#@雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 @#@@#@4、与战争有关的器物:
@#@@#@金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、号角、战车、辕门、烽火等@#@5、与战争有关的乐曲:
@#@@#@羌笛、胡笳、琵琶,《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。
@#@@#@七、边塞诗的主旨@#@1、歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的豪情。
@#@@#@“宁为百夫长,胜作一书生”——杨炯的《从军行》等诗句直接抒发了保边卫国的壮志豪情。
@#@@#@2、表现自己投笔从戎、建功立业的。
@#@@#@“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”—— @#@王昌龄的《从军行(其四)》@#@3、表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷。
@#@反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏,反对统治者穷兵黩武、拓土开边。
@#@@#@誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
@#@可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
@#@——陈 @#@陶《陇西行》@#@一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨,一边是妻子梦境中年轻英俊的战士,虚实对照,凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。
@#@@#@4、描写征人念远思归、想念亲人的。
@#@ @#@@#@回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。
@#@不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
@#@——李益《夜上受降城闻笛》@#@(抒发将士们思乡念亲的乡愁。
@#@)@#@5、描绘美满幸福生活、向往和平的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、揭露军中苦乐不均、深切同情的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。
@#@@#@8、描摹塞上异域奇异风光,歌颂祖国边塞的大好河山。
@#@如:
@#@@#@“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”——岑参《白雪歌送武判官归京》@#@以春景喻冬景,描写了塞外玉树琼花的雪景。
@#@@#@黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
@#@羌笛何须怨杨柳?
@#@春风不度玉门关。
@#@——王之涣《凉州词》@#@八、边塞诗时代特点@#@1、盛唐:
@#@豪迈、爽朗、一往无前。
@#@即使是艰苦的战争,也壮丽无比;@#@即使是出征远戍,也爽朗明快;@#@即使是壮烈牺牲,也死而无悔。
@#@如:
@#@@#@“孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香”——(王维)@#@“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”——(王翰)@#@“黄沙百战穿金甲,不斩楼兰誓不还”——(王昌龄)@#@2、中、晚唐:
@#@国势渐衰,昂扬向上的基调依旧,但悲壮惋伤的成分渐多。
@#@如:
@#@@#@“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
@#@”——(陈陶)@#@3、宋代:
@#@外侮不断,国难当头,感情或为报国无门的愤懑。
@#@如:
@#@@#@“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”——陆游@#@“燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地”——范仲淹@#@但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。
@#@@#@【高考设问方式】@#@1、诗中描写了怎样的景色?
@#@抒发了怎样的感情?
@#@@#@2、这类诗的常见表现手法有哪些?
@#@@#@【解题指导】@#@@#@ @#@@#@【例题】@#@1、阅读下面的诗,回答问题。
@#@(04江苏卷)@#@征人怨 @#@ @#@柳中庸@#@岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。
@#@三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。
@#@@#@
(1)为什么说这是一首边塞诗?
@#@结合诗句具体说明。
@#@@#@答:
@#@@#@
(2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。
@#@答:
@#@@#@@#@2、阅读下面这首诗,回答问题。
@#@@#@别董大 @#@高适@#@千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
@#@莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
@#@@#@问题:
@#@
(1)前两句是写景,所写景物的特点是什么,请作简要分析。
@#@@#@
(2)本诗所抒发的感情有什么特点,请略作分析。
@#@@#@【高考真题演练】@#@1、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
@#@(09年全国卷Ⅱ)(8分)@#@军城早秋 @#@ @#@ @#@严武[注]@#@昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
@#@更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
@#@@#@[注]严武(726-765):
@#@字季鹰,华阴(今属陕西)人。
@#@曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
@#@@#@
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?
@#@有什么寓意?
@#@@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?
@#@请简要分析。
@#@@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、阅读下面这首清诗,回答问题(8分)(07山东卷)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出关① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@徐兰@#@凭山俯海古边州, @#@旆②影风翻见戍楼。
@#@马后桃花马前雪, @#@出关争得不回头?
@#@@#@[注]①关,指居庸关。
@#@②旆(pè@#@i),旌旗。
@#@@#@
(1)诗的前两句,有版本作“将军此去必封侯,士卒何心肯逗留”,与本诗相比你更喜欢哪一种?
@#@请简要说明理由。
@#@@#@@#@ @#@@#@
(2)“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?
@#@请作简要分析。
@#@@#@3、阅读下面这首乐府诗,然后回答问题。
@#@(10年陕西卷)@#@雨雪曲 @#@ @#@ @#@江总①@#@雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。
@#@绕阵看狐迹,依山见马蹄。
@#@@#@天寒旗彩坏,地暗鼓声低。
@#@漫漫愁云起,苍苍别路迷。
@#@@#@【注】 @#@①江总(518~590):
@#@南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。
@#@历仕梁、陈、隋三朝。
@#@②榆溪:
@#@指边塞。
@#@③陇西:
@#@在今甘肃东部。
@#@@#@
(1).这首诗描写了什么样的环境?
@#@末句中的“别路”是什么意思?
@#@@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@
(2).诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?
@#@这首诗表现了戍卒什么样的情感?
@#@(6分)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@@#@4、阅读下面这首诗,然后回答问题。
@#@(10年安徽卷)@#@岁暮① @#@[唐]杜甫@#@岁暮远为客,边隅还用兵。
@#@烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
@#@@#@天地日流血,朝廷谁请缨?
@#@济时敢爱死?
@#@寂寞壮心惊!
@#@@#@[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
@#@②雪岭:
@#@又名雪山,在成都(今四川成都)西。
@#@雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
@#@@#@1.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?
@#@请结合全诗作简要分析。
@#@(4分)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
@#@(4分)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@5、阅读下面这首词,然后回答问题。
@#@(7分)(11浙江卷)@#@蝶恋花•出塞 @#@[清]纳兰性德@#@今古河山无定拒,画角声中,牧马频来去。
@#@满目荒凉谁可语?
@#@西风吹老丹枫树。
@#@@#@从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路。
@#@一往情深深几许,深山夕照深秋雨。
@#@@#@1.这首词开篇有何特点?
@#@(3分)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2.简析画线句的表现手法。
@#@(4分)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《高考古代诗歌鉴赏专题——“边塞诗”解读》答案@#@【例题解析】@#@1、答案:
@#@
(1):
@#@诗中有金河,黄河,青冢,玉关,黑山等边塞名地,写了征人的戍边生活.@#@
(2)①怨年年岁岁频繁调动②怨时时刻刻练兵备战③怨气候酷寒④怨景色单调.@#@赏析:
@#@这是一首传诵极广的边塞诗。
@#@诗中写到的金河、青冢、黑山,都在今内蒙古自治区境内,唐时属单于都护府。
@#@由此可以推断,这首诗写的是一个隶属于单于都护府的征人的怨情。
@#@全诗四句,一句一景,表面上似乎不相连属,实际上却统一于“征人”的形象,都围绕着一个“怨”字铺开。
@#@@#@ 前两句就时记事,说的是:
@#@年复一年,东西奔波,往来边城;@#@日复一日,跃马横刀,征战不休。
@#@“金河”,即大黑河,在今内蒙古呼和浩特市南。
@#@“玉关”,即甘肃玉门关。
@#@金河在东而玉门关在西,相距很远,但都是边陲前线。
@#@“马策”,即马鞭。
@#@“刀环”,刀柄上的铜环。
@#@马策、刀环虽小而微,然而对于表现军中生活来说却有典型性,足以引起对征戍之事的一系列的联想。
@#@这两句“岁岁”、“朝朝”相对,“金河”、“玉关”,“马策”、“刀环”并举,又加以“复”字、“与”字,给人以单调困苦、不尽无穷之感,怨情自然透出。
@#@@#@ 前两句从“岁岁”说到“朝朝”,似乎已经把话说尽。
@#@然而对于满怀怨情的征人来说,这只是说着了一面。
@#@他不仅从那无休止的时间中感到怨苦之无时不在,而且还从即目所见的景象中感到怨苦之无处不有,于是又有三、四句之作。
@#@@#@ “青冢”是西汉时王昭君的坟墓,在今呼和浩特市境内,当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。
@#@传说塞外草白,惟独昭君墓上草色发青,故称青冢。
@#@时届暮春,在苦寒的塞外却“春色未曾看”,所见者唯有白雪落向青冢而已。
@#@萧杀如此,怎不令人凄绝?
@#@末句写边塞的山川形势:
@#@滔滔黄河,绕过沉沉黑山,复又奔腾向前。
@#@黄河和黑山相隔甚远,这里不可坐实理解。
@#@上句说青冢,这里自然想起青冢附近的黑山,并用一个“绕”字牵合,寄寓绵绵怨情。
@#@这两句写景,似与诗题无关,其实都是征人常见之景,常履之地,因而从白雪青冢与黄河黑山这两幅图画里,我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉,也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。
@#@诗虽不直接发为怨语,而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气。
@#@@#@ 通篇不着一个“怨”字,却又处处弥漫着怨情。
@#@诗人抓住产生怨情的缘由,从时间与空间两方面落笔,让“岁岁”、“朝朝”的戎马生涯以及“三春白雪”与“黄河”、“黑山”的自然景象去现身说法,收到了“不着一字,尽得风流”的艺术效果。
@#@而这首诗的谨严工整也历来为人称道。
@#@诗不仅每句自对(如首句中的“金河”对“玉关”),又两联各自成对。
@#@后一联的对仗尤其讲究:
@#@数字对(“三”、“万”)与颜色对(“白”、“青”、“黄”、“黑”)同时出现在一联之中;@#@颜色对中,四种色彩交相辉映,使诗歌形象富于色泽之美;@#@动词“归”、“绕”对举,略带拟人色彩,显得别具情韵。
@#@这样精工的绝句,确是不多见的。
@#@@#@2、答案解析:
@#@景物特点:
@#@黄沙蔽日,北风劲吹,大雪飘飞。
@#@荒凉、辽阔、寒冷的沙漠景象。
@#@@#@内容特点:
@#@劝别友人,前路莫愁。
@#@情感特点:
@#@旷达胸襟,豪迈情怀。
@#@@#@表达:
@#@一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象:
@#@黄沙蔽日,北风劲吹,大雪飘飞。
@#@三、四句写诗人劝别友人,前路莫愁,天下人都能成为你的朋友。
@#@表现了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。
@#@@#@【高考真题演练答案】@#@1. @#@
(1)答:
@#@夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。
@#@寓意边境局势的紧张。
@#@@#@
(2)答:
@#@诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志昂扬的豪迈情怀。
@#@第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;@#@第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。
@#@@#@【考点】第一问:
@#@鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能力层级为鉴赏评价 @#@E@#@第二问:
@#@评价文章的思想内容和作者的观点态度,能力层级为鉴赏评价 @#@E@#@【解析】第一题考查意境形象,注意点出意象,分析画面要注意时间、地点、总体特征。
@#@分析本题的寓意,一定要注意注释(“击败吐蕃军队七万多人”)的提示作用。
@#@第二题考查诗歌的思想情感,要注意结合第三、四句具体诗句分析。
@#@作诗歌题,一是要注意结合诗歌分析,二是要明确答题思路,三是要注意诗歌注释的提示作用。
@#@@#@【思路分析】第一问:
@#@分析诗歌“意境”,答题步骤:
@#@第一步,描绘诗中展现的图景画面。
@#@第二步,概括景物所营造的氛围特点。
@#@第三步,分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
@#@@#@意境(氛围)特点术语有:
@#@孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, @#@ @#@雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇 @#@,肃杀荒寒 @#@瑰丽雄壮,虚幻飘渺 @#@凄寒萧条 @#@繁华热闹等。
@#@@#@第二问:
@#@分析“思想感情” @#@答题步骤:
@#@第一步,调动积累,读品诗(词),理解内容,分析情感。
@#@第二步,有机整合,准确表述。
@#@@#@【诗歌鉴赏】安史之乱后,吐蕃的侵犯成为干扰唐帝国的重要外因。
@#@广德元年(763)十月,吐蕃贵族武装乘唐军忙于收拾安史之乱残局之际,大举东侵,竟连破泾邠二州,攻占唐都长安达十三天。
@#@此次进犯被唐军击退之后,他们又从与四川交界的南路向唐王朝发动进攻,在同年十二月,又连破松、维、保三州及云山二新城。
@#@@#@广德二年春,严武接替高适,再度出任剑南节度使。
@#@刚一到任,他就狠抓军队的训练,当年秋天,就一鼓作气,击破吐蕃七万余人的精锐部,先后收复了当狗、盐川二城。
@#@这首诗就是他击破吐蕃入侵的纪实。
@#@@#@头两句“昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山”,开门见山,点出了诗人登城的时令、地点。
@#@“昨夜秋风”,是指秋季刚到,从而紧扣诗题中的“早秋”二字。
@#@诗人观察入微,从“风”的细微变化中确切地掌握秋天到来的信息,说明了他对时局的密切关注,对敌人动向的明察秋毫。
@#@对于古代地处中国边疆的游牧民族来说,秋高马肥,秋风一起,就是他们入侵内地的有利季节。
@#@因此,“昨夜秋风”一到军城,诗人就深夜难眠,他乘着月光登上城楼,放眼远眺,“朔云”、“边月”、岷山,尽收眼底。
@#@边关的初秋之夜,阴云冷月,山野惨白,整个夜景都弥漫着一股沉重的肃杀之气,给人一种无形的压抑感。
@#@次句中的一个“满”字,将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘托得更加浓重。
@#@总之,头两句是写景,但景中有人、有情,细致入微地表现了主将在战斗前夕的宁静中细心观察敏捷思索的心灵侧面。
@#@@#@诗的后两句“更催飞将迫骄虏,莫遣沙场匹马还”,是主将兼诗人所发布的战斗命令——将士们一定要再接再励,乘胜追击敌人,彻底歼灭他们,不要让敌人一人一马逃回敌营去!
@#@ @#@“更催”、“莫遣”二词,语势斩截,有振雷走霆之力,表现了主将果断刚毅的气魄和胜利在握的必胜信心,洋溢着边防将士保疆卫国的奋发激昂的爱国热情。
@#@@#@这首诗歌大胆地采用了开阖跳跃的笔法来写景抒情,增加了诗的信息容量。
@#@前一二句写景,但景中寓情,点明主将已迅速、准确掌握了敌情,从而表明他在军事行动之前,就已经知己知彼,掌握了军事上的主动权,因此,稳操胜券就不是鲁莽匹夫的妄语了。
@#@有如此坚实的思想作铺垫,三四两句的腾跃、抒情,就显得既轻捷,又与上文有内在的承继性,令人感到自然可信、豪气倍增。
@#@@#@2.
(1)更喜欢本诗。
@#@本诗前两句点出居庸关的雄壮气势,景物描写鲜明生动,为后面抒怀作了铺垫。
@#@“将军”两句缺乏形象感,并且与全诗思乡的情感内容不相称。
@#@@#@
(2)①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上,描写生动,对比鲜明。
@#@@#@②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活,在诗中具有象征意义,蕴含了思乡的情感。
@#@@#@解析:
@#@
(1)鉴赏边塞诗首先要根据诗歌标题判定是不是边塞诗。
@#@@#@据注解可知标题《出关》中的“关”即指边塞防线上的居庸关,所以是边塞诗。
@#@@#@
(2)其次,从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方面把握思想情感,答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念亲、穷兵黩武”等表达思想情感类术语。
@#@@#@《出关》前两句写出居庸关之前士卒一往无前,急于奔赴疆场建功立业的心理;@#@后两句写临出居庸关即将远离故土时所产生的怀土恋乡的情感。
@#@@#@最后,分析作者运用的表现手法,答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。
@#@“马后桃花马前雪”运用了对比和借代(答成“象征”也可)手法,“马后桃花”,意谓关内正当春天,温暖美好;@#@“马前雪”,是说关外犹是冬日,严寒可怖,“桃花”与“雪”分别代指(象征)家乡的温馨生活与塞外的清冷生活,将关内桃花烂漫的春景与关外白雪茫茫的冬景聚集到征马这一关节点上,描写生动,对比鲜明,抒写出出征士卒怀土恋乡的情感。
@#@@#@3、
(1)答:
@#@这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。
@#@“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。
@#@@#@
(2)这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境,也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。
@#@这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
@#@@#@4、
(1).【试题答案】边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;@#@岁末暮年,漂泊异乡,政治上被冷落,孤独寂寞;@#@诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境,报国愿望难以实现形成巨大反差。
@#@@#@【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。
@#@能力层级为D(鉴赏评价)@#@【试题解析】本题在鉴赏过程中,不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向,明确注释中点明时局背景,还要做到知人论世,根据平时所学习的杜甫的诗歌,了解杜甫的终生志向,然后进行综合思考,才能不遗漏要点。
@#@@#@
(2).【试题答案】借代,如“烟尘”代边境战争;@#@与后文“鼓角”相应,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。
@#@用典,如,“请缨”,典出《汉书.终军传》;@#@在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
@#@@#@【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。
@#@能力层级为D。
@#@(理解鉴赏评价)@#@5、
(1).答:
@#@(3分)总领全词,点明主旨;@#@议论开篇,奠定感情基调。
@#@@#@
(2).①以情相问,以景作答;@#@②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果。
@#@@#@③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
@#@@#@【补充注释】@#@①画角:
@#@古乐器名。
@#@形如竹筒,本细末大,以竹木或皮革制成,也有铜制的。
@#@因外加彩绘,故名。
@#@②“青冢黄昏路”,化用了杜甫的《咏怀古迹》中的诗句——“独留青冢向黄昏”。
@#@@#@这首《出塞》词是纳兰性德到关外巡察时所写。
@#@@#@词的上片写眼前之景,景象广袤空阔,荒凉凄冷,情感凄婉哀怨。
@#@@#@词人一开篇就感慨古往今来的兴亡盛衰,从古到今,山河是没有定数的,此时觉罗氏,彼时有可能是叶赫那拉氏,江山的轮回是不以人的意愿而发生逆转的。
@#@这句写意气势博大,字里行间流露出一种无法言语的无奈。
@#@从纳兰性德的身世来看,他虽然贵为皇族,但也没有主宰江山的机会,然而跟从皇帝出行的经历,使他对国家的理解更为深刻,使他对时局的变迁更为敏感。
@#@作者并没有沉溺于伤感,而是把思绪从对历史拉回倒现实,在眼前,他看到塞外营训的场景。
@#@@#@“画角声中,牧马频来往”,此句看似平淡,却让人浮想联翩。
@#@军营中,号角声起,只见战士们横刀立马,神情严峻,将帅一声令下,他们便在马背上来来回回地操练,拼杀,好一幅壮观的场面。
@#@可是,此时的威武严整,并不一定能够使一个国家长久持续下去,它也许会在一夕之间烟消云散,这怎能不让人伤感?
@#@一代一代的王朝,不都是这样轰轰烈烈而来,又这样失魂落魄而去?
@#@战场上的厮杀声,似乎也暗藏着几分悲伤。
@#@从结构来看,第一句是后两句的一个概括,而后两句又是第一句的具体展现。
@#@@#@虽然塞外的景象广袤壮美,作者并没有因此而心情愉悦。
@#@在他眼中,弥望的仍是一片荒凉,这满目的慌凉又能给谁诉说呢?
@#@“荒凉”一词,既是自然景象的真实写照,又是作者心绪的如实昭示。
@#@秋天,万物凋零,落叶满地,一派衰败之象,可谁又能说这不是作者心境凄凉的抒写呢?
@#@作者贵为皇族,虽然没有出生入死的经历,但仍然心存忧患,多少王朝就是在这起起落落中淹没于历史的长河中,清王朝也不例外。
@#@西风,即秋风。
@#@枫叶经霜会更红艳,越红离凋谢就越近。
@#@季节的逝去,风干了自然界的一切,但却风干不了作者满腹的忧愁。
@#@在此,作者借景烘托,把幽深的情愫收藏在深秋的枫叶里。
@#@@#@词的上片,无论写景抒情,都没有雕琢的痕迹,以复杂的思绪引出眼前的景象,片末看似以景收束,却景中带情。
@#@景中情感的流露,水到渠成,不事雕琢。
@#@@#@词的下片,抒写自己的报国志向无法实现的幽怨,景象气势磅礴,纵横驰骋,情感婉约深沉。
@#@@#@“幽怨从前何处诉”,应为从前幽怨何处诉。
@#@古人作词,为了韵律的需要,往往在词序上作以调整。
@#@“从前幽怨”到底指的是什么幽怨呢?
@#@就下文“铁马金戈”而言,应该指的是不能报效国家,纵横沙场的幽怨。
@#@纳兰性德是康熙帝的御前侍卫,按理说,他有条件也有能力领兵打仗,但作为一个封建帝王的臣子,做事是不能随心所欲的,其所作所为还得服从皇帝的安排。
@#@“何处诉”一语,就道出了他内心深深的孤独。
@#@也许是英才盖世,也许是位高权重,才使他的周围变得冷清。
@#@@#@作者虽然志向高远,可又能如何呢?
@#@最后不也是像王昭君那样“独留青冢向黄昏”?
@#@王昭君曾经因为没有贿赂画工毛延寿而被汉元帝错选作单于呼韩邪的妻子。
@#@为了汉与匈奴的和好,她远离家乡,可是最终还不是变成了一堆黄土,有什么用呢?
@#@自己空有一腔铁马金戈、气吞万里如虎的报国之志,可拥有这样的志向不也是徒劳的吗?
@#@@#@作者心情沉重,他自我叩问:
@#@如果有人问我对理想的情意有多深?
@#@那就去看看深山中的夕阳与深秋中的细雨。
@#@“深山”“夕阳”“深秋”“雨”这几个意象悲凉凄冷,让人发生一种挥之不去又无法形容的伤感。
@#@从这些诗句中可以看出,作者对理想的追求是很执着的,但却没有一个实现的途径,所以他的心头淤积着太多的郁闷。
@#@但这种情感的表达不是直接的,而是通过对景象的具体描绘展现出来的,婉约深沉,耐人寻味。
@#@@#@这首词从整体上来说,景象博大磅礴,情感凄婉幽怨,自然流畅。
@#@面对塞外景象,作者以景写情,又以情带景,使情与景、形与意融为一体。
@#@而上片写眼前之景,下片写从前之志,虚实形成对比。
@#@就整首词来看,手法娴熟而精到。
@#@@#@";i:
3;s:
8245:
"@#@广州版小学英语知识点总结@#@I:
@#@字母及音标@#@语音占分值5%,以选择题的形式出现,考察字母及字母组合的发音。
@#@知识重点是单元音和双元音的区分,难点是清辅音和浊辅音的区分。
@#@@#@二、词汇。
@#@@#@对于词汇方面,我们可以采取分册、分类、小组合作的方法来记忆。
@#@掌握一定量的词汇,对词汇训练题及阅读理解、写作都是非常重要的。
@#@小升初对词汇的考察几乎贯穿到了所有题目。
@#@通常比较显性的会以词汇分类、选出不同项等形式出现,占分10%。
@#@@#@三、词法@#@词法部分主要在词法运用上来体现,多以选择题、用所给单词的恰当形式填空的形式出现。
@#@占分值20%左右。
@#@@#@
(一)名词的数和格@#@1.名词的数:
@#@名词分为可数名词和不可数名词。
@#@可数名词变复数@#@表二不可数名词量的表示:
@#@a+表示这些东西的单位++不可数名词,如acupoftea。
@#@如果为了表示“多个”的概念,我们就将表示这些东西的单位变成复数即可。
@#@如3cupsoftea。
@#@姓氏的复数形式前面加表示“·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@一家”。
@#@如,theWhites.@#@2.名词所有格@#@表示人或物品所属关系时,我们就需要使用名词所有格。
@#@它的构成有以下规则:
@#@@#@情况@#@构成方法@#@例词@#@一般情况@#@在名词的末尾+’s@#@Tom’sbooks@#@以s结尾的复数名词@#@只在末尾+’@#@myparents’car@#@表示几个人共同拥有的东西@#@只在最后一个名字上+’s@#@LucyandLily’sfather@#@如果是分别拥有的东西时@#@就要在每一个名字上都+’s@#@Tim’sandTom’scar@#@没有生命的东西的所有格@#@of+名词@#@thecapitalofChina@#@某些名词的所有格直接表示具体的意义@#@Let’sgotothebarber’@#@
(二)动词:
@#@表示动作和状态的词叫做动词。
@#@通常词的学习与时态结合起来学习,它分为:
@#@一般现在时“三单”人称V.+s/es;@#@一般过去时V.+ed;@#@现在进行时V.+ing。
@#@@#@(三)形容词、副词。
@#@@#@形容词和副词的比较级和最高级的构成规则:
@#@通常词尾+er/est。
@#@@#@比较级和最高级不规则变化的形容词和副词:
@#@many/much-more-most;@#@good/well-better-best;@#@bad/badly-worse-worst;@#@little-less-least@#@形容词和副词的比较级和最高级的用法:
@#@比较级用于二者的比较,表示“更·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”之意。
@#@而最高级用于三者或三者以上的比较。
@#@表示“最·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”。
@#@两者比较时句中有than。
@#@形容词最高级前一定要有the,而副词最高级前则不需要。
@#@@#@(四)代词:
@#@人称代词和物主代词:
@#@@#@1.人称代词的宾格@#@me@#@you@#@him@#@her@#@us@#@you@#@them@#@it@#@them@#@用在动词或介词的后面,考试频率高。
@#@如:
@#@toher.@#@2.名词性物主代词的考试频率表较高,@#@mine@#@yours@#@his@#@hers@#@ours@#@yours@#@theirs@#@its@#@theirs@#@单独使用,表示“……的”,它的前面或后面是be动词。
@#@考试频率高。
@#@@#@3.不定代词some、any、one、ones:
@#@some表示“一些”,可以接可数复数名词.any用在疑问句或否定句中。
@#@One代表单数可数名词,ones代表复数可数名词。
@#@@#@(五)数词:
@#@@#@数词包括基数词和序数词。
@#@它们的用法:
@#@时间的表达、年、月、日的表达、数学符号的表达。
@#@@#@(六)冠词分为定冠词、零冠词和不定冠词。
@#@@#@1.不定冠词:
@#@a用在以辅音音素开头的单数可数名词。
@#@an用在以元音音素开头的单数可数名词前。
@#@@#@2.定冠词the的用法:
@#@特指某一个具体的人或事物;@#@指说话的两个人都心照不宣的同一个人或事物;@#@指上下文中提到的人或物;@#@用在序数词、形容词最高级以及方位词的前面。
@#@用在世界上独一无二的事物前;@#@用在乐器名词前;@#@用在固定搭配中。
@#@@#@3.零冠词:
@#@国名、地名、人名等专有名词前;@#@名词前已经有this、that、his、my、any等限定词时;@#@其它情况。
@#@@#@(七)介词:
@#@@#@四、句法与句型。
@#@@#@小学部分涉及到四种时态:
@#@一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时。
@#@在考试的作文部分,经常会考到:
@#@描写人、动物、城市、植物、节日、季节、过去事情、一天的日程安排、计划及看病、问路、打电话等话题的课文,最好将它们背熟。
@#@在写的时候首先一定要选准时态,每时每刻都要注意有没有用错,写完一定要复查。
@#@@#@
(一)一般现在时(四年级下册Module4五年级上册Module1五年级下册Module1、2)@#@1.一般现在进行时的定义及标识词:
@#@表示经常、习惯性动作。
@#@关键是掌握①标志词:
@#@always,usually,often,never,sometimes,seldom,every+时间等。
@#@②当主语是第三人称单数时,动词就要加s/es.其它人称统一用动词原形。
@#@@#@
(二)一般将来时(五年级上册Module4、六年级上册Module1)@#@1.一般将来时表示将要发生的事情。
@#@通常用两种形式来表示:
@#@1)begoingto+动词原形;@#@2)will/shall+动词原形。
@#@前者强调“打算”要做一件事情,而后者只是客观地说明一件事情将要发生。
@#@@#@(三)一般过去时(六年级上册Module4、5及六年级下册)@#@1.一般过去时表示在过去某一时间里发生的事情。
@#@我们用动词的过去式来表示,也就是说在动词末尾+ed来完成。
@#@@#@(四)现在进行时(四年级下册Module1、2、3、4)@#@1.现在进行时表示正在进行的动作。
@#@其谓语的特点是:
@#@be+V-ing。
@#@学好现在进行时的关键是①be动词的选择②动词—ing的变化规则。
@#@刚开始学习英语的同学,往往对我联系动词be与主语人称保持一致的问题把握不好。
@#@为此,建议你在歌谣中熟悉我(联系动词)的“身影”:
@#@我用am,你用are;@#@is用在他、她、它;@#@遇到复数全用are。
@#@@#@(五)Therebe句型@#@Therebe句型用来表示某地/某时有某物/某人。
@#@@#@五、英语常识。
@#@@#@英语常识渗透在一些主观题上,平时一定要多留心。
@#@@#@1.常见的节日@#@Name(名称)@#@日期@#@中文名称@#@英文名称@#@元旦@#@NewYear’sDay@#@January1st@#@春节@#@SpringFestival@#@February@#@国际妇女节@#@Women’sDay@#@March8th@#@愚人节@#@Fool’sDay@#@April1st@#@国际劳动节@#@MayDay@#@May1st@#@母亲节@#@Mother’sDay@#@ThesecondSundayofMay@#@国际儿童节@#@Children’sDay@#@June1st@#@父亲节@#@Father’sDay@#@ThethirdSundayofJune@#@端午节@#@DragonBoatFestival@#@June@#@党的生日@#@ThebirthdayofCCP@#@July1st@#@建军节@#@Army’sDay@#@August1st@#@教师节@#@Teachers’Day@#@September10th@#@中秋节@#@Mid-autumnFestival@#@August15th@#@国庆节@#@ChineseNationalDay@#@October1st@#@万圣节@#@Halloween@#@November1st@#@感恩节@#@Thanks-givingDay@#@ThefourthThursdayofNovember@#@圣诞节@#@Christmas@#@December25th@#@2.国家、首都、语言、国籍、最大的城市@#@country@#@nationality@#@language@#@capital@#@thebiggestcity@#@China@#@Chinese@#@Chinese@#@Beijing@#@Chongqing@#@Japan@#@Japanese@#@Japanese@#@Tokyo@#@Tokyo@#@America@#@American@#@English@#@WashingD.C@#@NewYork@#@Australia@#@Australian@#@English@#@Canberra@#@Sydney@#@TheUK@#@British@#@English@#@London@#@London@#@Canada@#@Canadian@#@English/French@#@Ottawa@#@Toronto@#@France@#@French@#@French@#@Pairs@#@Pairs@#@Germany@#@German@#@German@#@Berlin@#@Berlin@#@Russia@#@Russian@#@Russian@#@Moscow@#@Moscow@#@3.中国和西方不同之处@#@China@#@Westerncountries@#@Thefirstdayofaweek@#@Monday@#@Sunday@#@Thelastdayofaweek@#@Sunday@#@Saturday@#@Language@#@Chinese@#@English@#@Themostimportantfestival@#@SpringFestival@#@Christmas@#@-7-@#@";i:
4;s:
8136:
"Unit3Howdoyougettoschool第四课时上课学习上课学习教案分析@#@Unit3Howdoyougettoschool?
@#@第四课时教案分析@#@ Unit3Howdoyougettoschool?
@#@第四课时教案分析@#@ SectionB2a-selfcheck@#@ 一、Teachingaims教学目标@#@ 1.能用所学知识阅读。
@#@@#@ 2.能理解内容,回答问题。
@#@@#@ 3.能够理解细节内容。
@#@@#@ 4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
@#@@#@ 二、Languagepoints语言点@#@ 1.词汇:
@#@1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream@#@ 2)形容词adj.afraid,true,many@#@ 3)动词v.cross,leave@#@ 4)短语between…and…,cometrue@#@ 2.句型:
@#@It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.@#@ Thereisnobridge.@#@ youwanttoknowhow…@#@ 三、情感态度价值观目标:
@#@@#@ 了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
@#@倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
@#@了解交通的发展,培养创新精神。
@#@@#@ 四、教学过程:
@#@@#@
(一)Lead-in@#@ T:
@#@Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?
@#@@#@ Ss:
@#@yes.@#@ S1:
@#@Iridemybiketoschool.@#@ S2:
@#@Igettoschoolbybus.@#@ ….@#@ T:
@#@Therearesomanytypesoftransportation!
@#@@#@ Doyouthinkitiseasytogettoschool?
@#@@#@ Ss:
@#@yes.@#@ T:
@#@Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?
@#@@#@ Ss;@#@yes.@#@ T:
@#@Let’scometo2a.@#@ 2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.@#@ (结合图片并展示答案:
@#@It’sabouthowstudentsgotoschool.)@#@
(二)Presentation@#@ Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter:
@#@river,boat,goonaropeway.@#@ T:
@#@Howdopeopleusuallycrossariver?
@#@@#@ HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?
@#@@#@ Itishisdreamtohaveabridge,canhisdreamcometrue?
@#@@#@ Nowlet’sreadthepassageof2b.@#@ (三)Reading@#@ Fastreading:
@#@HowdoesLianglianggotoschooleveryday?
@#@@#@ carefulreading:
@#@Readthepassageandanswerthequestions.@#@ Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
@#@@#@ whydotheygotoschoollikethis?
@#@@#@ Doestheboylikehisschool?
@#@why?
@#@@#@ whatisthevillagersdream?
@#@Doyouthinktheirdreamcancometrue?
@#@whyorwhynot?
@#@@#@ (四)Languagepoints@#@ 1.crossingtheRivertoSchool@#@ cross是动词,“穿越,越过”,主要指“横穿”。
@#@@#@ 还可以作名词,意为“十字形,叉形符号”。
@#@@#@ across既可以作介词,也可以作副词。
@#@@#@ crossing是名词,“渡口,交叉点”。
@#@@#@ 2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.@#@ Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”@#@ 3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.@#@ between...and...@#@ “在....和...之间”,连接两个并列的成分。
@#@@#@ between/among@#@ between用于两者之间。
@#@@#@ among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
@#@@#@ 4.Butheisnotafraid.@#@ afraid:
@#@“害怕的,畏惧的”。
@#@@#@ beafraidofsth.@#@ 害怕某事/某物@#@ beafraidtodosth.害怕做某事@#@ beafraidofdoingsth.唯恐做某事,指担心或担忧做某事会引起某种后果。
@#@@#@ beafraid+that从句,恐怕....@#@ 为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断,相当于sorry.@#@ 5.manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.@#@ leave主要用法归纳如下:
@#@@#@ a.离开;@#@脱离@#@ Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.@#@ b.把……留在;@#@留下@#@ Leavethechildathome.把小孩留在家里。
@#@@#@ c.遗忘;@#@丢下@#@ Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。
@#@@#@ d.使……处于,后面常接宾语补足语@#@ Leavethedooropen.@#@ 6.leavefor+地点,“动身去某地”@#@ Heleftforthestationafewminutesago.@#@ 7.must/haveto@#@ must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事,多译为“必须”,@#@ haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求而为之,多译为“不得不干某事”。
@#@@#@ Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.@#@ Ihavetodomyhomeworknow.@#@ 8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事@#@ Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱@#@ Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱@#@ Sbspendsometime/moneydoingsth@#@ Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱@#@ (五)completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.@#@ crossingtheRivertoSchool@#@ Howdoyou_____toschool?
@#@doyouwalkor____abike?
@#@Doyougo_____busorbytrain?
@#@Formanystudents,itis_____togettoschool.Butforstudentsinonesmallvillageinchina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.@#@ one11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”@#@ manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.cantheirdream______true?
@#@@#@ (六)Fillintheblanks@#@ 2cRpletethesentenceswithwordsfromthepassage.@#@ Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.@#@ Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.@#@ Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.@#@ Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.@#@ Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.cantheirdreamcome_______?
@#@@#@ (七)3a@#@ Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.@#@ kilometers@#@ getto@#@ takes@#@ walkboringleave@#@ Hithere,@#@ Howareyou?
@#@Thanksforyourlaste-mail.@#@ youwanttoknowhowI_______school,right?
@#@well,Iusually_____myhomeatabout8:
@#@00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8:
@#@15.myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.@#@ whataboutyou?
@#@Howdoyougettoschool?
@#@@#@ (八)3b@#@ writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.@#@ 1.whendoyouleavehome?
@#@@#@ @#@ 2.Howdoyougettoschool?
@#@@#@ 3.Howfarisitfromyourhometoschool?
@#@@#@ 4.Doyoulikeyourtriptoschool?
@#@@#@ 5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
@#@@#@ DearTom,@#@ Howareyou?
@#@Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.@#@ Peter@#@ (九)Homework@#@ Lookatthechartbelow.writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.@#@ who@#@ whereand@#@ How@#@ Howfar@#@ Howlong@#@ Tony@#@ fromhometoschool@#@ Bybike@#@ 5km@#@ 20minutes@#@ many@#@ fromhometolibrary@#@ Bybus@#@ 5km@#@ 40minutes@#@ Emotionalexperience@#@ T:
@#@Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.whatdoyoulearnfromthestudents?
@#@@#@ Ss:
@#@They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.weshouldlearnfromthemtostudyharder.@#@ T:
@#@I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?
@#@@#@ Ss:
@#@yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.@#@ T:
@#@Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!
@#@@#@";i:
5;s:
12514:
"射频基础知识培训教材@#@射频基础知识培训@#@1、无线通信基本概念@#@利用电磁波的辐射和传播,经过空间传送信息的通信方式称之为无线电通信(WirelessCommunication),也称之为无线通信。
@#@利用无线通信可以传送电报、、传真、数据、图像以及广播和电视节目等通信业务。
@#@@#@目前无线通信使用的频率从超长波波段到亚毫米波段(包括亚毫米波以下),以至光波。
@#@无线通信使用的频率围和波段见下表1-1@#@表1-1无线通信使用的电磁波的频率围和波段@#@频段名称@#@频率围@#@波段名称@#@波长围@#@应用@#@极低频(ELF)@#@3-30Hz@#@极长波@#@100-10Mm(108~107m)@#@导航、固定业务、频率标准。
@#@@#@超低频(SLF)@#@30-300Hz@#@超长波@#@10-1Mm(107~106m)@#@导航、固定业务@#@特低频(ULF)@#@300-3000Hz@#@特长波@#@1000-100Km(106~105m)@#@海岸潜艇通信;@#@ 越洋通信;@#@ 船用通信@#@甚低频(VLF)@#@3-30kHz@#@甚长波@#@100-10Km(105~104m)@#@低频(LF)@#@30-300kHz@#@长波@#@10-1Km(104~103m)@#@导航、广播、固定业务、移动业务@#@中频(MF)@#@300-3000kHz@#@中波@#@1000-100m(103~102m)@#@高频(HF)@#@3-30MHz@#@短波@#@100-10m(102~10m)@#@甚高频(VHF)@#@30-300MHz@#@超短波@#@(米波)@#@10-1m@#@特高频(UHF)@#@300-3000MHz@#@微波@#@分米波@#@1-0.1m(1~10-1m)@#@超高频(SHF)@#@3-30GHz@#@厘米波@#@10-1cm(10-1~10-2m)@#@极高频(EHF)@#@30-300GHz@#@毫米波@#@10-1mm(10-2~10-3m)@#@至高频(THF)@#@300-3000GHz@#@亚毫米波@#@1-0.1mm(10-3~10-4m)@#@光波@#@3*10-3~3*10-5mm@#@(3*10-6~3*10-8m))@#@由于种种原因,在一些欧、美、日等西方国家常常把部分微波波段分为L、S、C、X、Ku、K、Ka等波段(或称子波段),具体如表1-2所示@#@表1-2无线通信使用的电磁波的频率围和波段@#@波段代号@#@频率围@#@波长围@#@应用@#@L@#@1~2GHz@#@30~15cm@#@S@#@2~4GHz@#@15~7.5cm@#@C@#@4~8GHz@#@7.5~3.75cm@#@X@#@8~13GHz@#@3.75~2.31cm@#@Ku@#@13~18GHz@#@2.31~1.67cm@#@K@#@18~28GHz@#@1.67~1.07cm@#@Ka@#@28~40GHz@#@1.07~0.75cm@#@无线通信中的电磁波按照其波长的不同具有不同的传播特点,下面按波长分述如下:
@#@@#@1.1极长波(极低频ELF)传播@#@极长波是指波长为1~10万公里(频率为3~30Hz)的电磁波。
@#@理论研究表明,这一波段的电磁波沿陆地表面和海水中传播的衰耗极小。
@#@@#@1.2超长波(超低频SLF)传播@#@超长波是指波长1千公里至1万公里(频率为30~300Hz)的电磁波。
@#@这一波段的电磁波传播十分稳定,在海水中衰耗很小(频率为75Hz时衰耗系数为0.3dB/m)对海水穿透能力很强,可深达100m以上。
@#@@#@1.3甚长波(甚低频VLF)传播@#@甚长波是指波长10公里~100公里(频率为3~30kHz)的电磁波。
@#@无线通信中使用的甚长波的频率为10~30kHz,该波段的电磁波可在与低层的电离层间形成的波导中进行传播,距离可达数千公里乃至覆盖全球。
@#@@#@1.4长波(低频LF)传播@#@长波是指波长1公里~10公里(频率为30~300kHz)的电磁波。
@#@其可沿地表面传播(地波)和靠电离层反射传播(天波)。
@#@@#@1.5中波(中频MF)传播@#@中波是指波长100米~1000米(频率为300~3000kHz)的电磁波。
@#@中波可沿地表面传播(地波)和靠电离层反射传播(天波)。
@#@中波沿地表面传播时,受地表面的吸收较长波严重。
@#@中波的天波传播与昼夜变化有关。
@#@@#@1.6短波(高频HF)传播@#@短波是指波长为10米~100米(频率为3~30MHz)的电磁波。
@#@短波可沿地表面传播(地波),沿空间以直接或绕射方式传播(空间波)和靠电离层反射传播(天波)。
@#@@#@1.7超短波(甚高频VHF)传播@#@超短波是指波长为1米~10米(频率为30~300MHz)的电磁波。
@#@超短波难以靠地波和天波传播,而主要以直射方式(即所谓的“视距”方式)传播。
@#@@#@1.8微波传播@#@●微波是指波长小于1米(频率高于300MHz)的电磁波。
@#@目前又按其波长的不同,分为分米波(特高频UHF)、厘米波(超高频SHF)、毫米波(极高频EHF)和亚毫米波(至高频THF)。
@#@@#@●微波的传播类似于光波的传播,是一种视距传播。
@#@其主要在对流层进行。
@#@总的说来,这种传播方式比较稳定,但其传播也受到大气折射和地面反射的影响。
@#@另外,对流层中的大气湍流气团对微波有散射作用。
@#@利用这种散射作用可实现微波的超视距传播。
@#@@#@●WCDMA工作频段:
@#@上行1920~1980MHz,下行2110~2170MHz,属于微波波段,其电磁波传播方式为微波传播。
@#@@#@●CDMA工作频段:
@#@825MHz—835MHz(上行,基站收、移动台发)@#@870MHz—880MHz(下行,基站发、移动台收)@#@●GSM工作频段:
@#@905MHz—915MHz(上行,基站收、移动台发)@#@950MHz—960MHz(下行,基站发、移动台收)@#@1710MHz—1785MHz(上行,基站收、移动台发)@#@1805MHz—1880MHz(下行,基站发、移动台收)@#@●3G频率规划的基础上,我国为中国电信cdma2000分配的频率是1920~1935MHz(上行)/2110~2125MHz(下行),共15MHz×@#@2;@#@为中国联通WCDMA分配的频率是1940~1955MHz(上行)/2130~2145MHz(下行),共15MHz×@#@2;@#@为中国移动TD-SCDMA分配的频率是1800~1900MHz以及2110~2025MHz,共35MHz。
@#@@#@2、射频常用计算单位@#@2.1绝对功率的dB表示@#@射频信号的绝对功率常用dBm、dBW表示,它与mW、W的换算关系如下:
@#@例如信号功率为xW,利用dBm表示时其大小为:
@#@@#@例如:
@#@1W等于30dBm,等于0dBW。
@#@@#@一般来说,我们习惯上还是用“W”和“dBm”来表示功率@#@2.2相对功率的dB表示@#@射频信号的相对功率常用dB和dBc两种形式表示,其区别在于:
@#@dB是任意两个功率的比值的对数表示形式,而dBc是某一频点输出功率和载频输出功率的比值的对数表示形式。
@#@@#@一般来说,我们说放大链路的增益可以用“dB”来表示。
@#@@#@对于信号的谐波和杂波来说,可以用“dBc”来表示。
@#@@#@3、射频器件简介@#@射频简单系统介绍@#@一般来说,对于如图所示射频系统来说,用到的射频器件从大的分类来说,有主动器件和被动器件,主动器件一般来说,是需要提供电源的期间,被动器件,一般为无源器件。
@#@@#@就上图来说,用到的器件有滤波器、混频器、射频开关、放大电路等。
@#@其中的滤波器和混频器为被动电路,射频开关和放大电路为主动电路。
@#@@#@1、射频接插件@#@MMCX系列@#@ @#@@#@MMCX1112A1@#@MMCX1121A1@#@MMCX6251S1@#@ @#@@#@MCX系列@#@ @#@@#@MCX1112@#@MCX1181A1@#@MCX6121A1@#@SMA系列@#@SMA1111A1@#@SMA1112A6@#@SMA1181A1@#@SMA6181A2@#@SMA6251A1@#@SMA6252A2@#@SMA6411A4@#@SMA6511A4@#@SMA6551E1@#@SMA8073A1@#@SMA9073A1@#@SMA6351B1@#@SMB系列@#@ @#@@#@SMB1251B1@#@SMB1252B1@#@SMB1351B1@#@ @#@@#@SMB6112A1@#@SMB6121A1@#@SMB6251B1@#@BNC系列@#@B1121A1@#@B6251C1@#@B6251F1@#@B7471A1@#@B7771B3@#@B9073A1@#@TNC系列@#@ @#@@#@T1121A1@#@T1181A1@#@T6351B1@#@N系列@#@N1112A1@#@N1121A1@#@N1141A1@#@N1181A1@#@N2071A1@#@N5072A1@#@N6421A1@#@N6521A1@#@N6551A1@#@N7471A1@#@另外还有,1.0/2.3、1.6/5.6、7/16等类型接头。
@#@@#@2、射频滤波器@#@滤波器是电子系统中关键部件,用来完成频率选择功能,在航空轰天、雷达、电子对抗、遥感遥测、微波通讯、移动通讯及广播电视等军民用电子设备中广泛运用。
@#@@#@射频滤波器通常按滤波器的特性及作用可分为:
@#@低通滤波器(LPF)、带通滤波器(BPF)、高通滤波器(HPF)、带阻滤波器。
@#@@#@射频滤波器通常按组成材料可以分为以下几种:
@#@LC滤波器、声表滤波器、晶体滤波器、腔体滤波器、介质滤波器、悬置带线滤波器、同轴管状滤波器及电调滤波器。
@#@@#@2.1滤波器主要参数:
@#@@#@2.1.1中心频率f0:
@#@给定相对最小插入损耗值(比如-3dB)对应两个截止频率的几何平均值。
@#@@#@2.1.2通带带宽(x)dB:
@#@给定相对最小插入损耗值的两个截止频率的间隔,及从上限频率到下限频率的差值,常用1dB带宽和3dB带宽表示。
@#@@#@2.1.3插入损耗:
@#@信号通过滤波器的衰减。
@#@@#@2.1.4带波动:
@#@通带的插入损耗随频率变化最大与最小的差值。
@#@@#@2.1.5驻波比:
@#@衡量滤波器通带信号是否良好匹配传输的一项重要指标。
@#@理想值为1,适配时大于1,对于实际的滤波器而言,满足驻波比小于1.5:
@#@1的贷款一般小于-3dB带宽,其中-3dB带宽的比例与滤波器的级数和插损有关。
@#@@#@2.1.6回波损耗:
@#@端口信号输入功率与反射功率之比的分贝值。
@#@@#@2.1.7阻带抑制度:
@#@衡量滤波器选择性能好坏的重要指标,指标越高说明对带外干扰信号的抑制越好。
@#@通常要求为某一给定的带我频率f的抑制度是多少dB。
@#@@#@SAW滤波器:
@#@@#@@#@@#@LC滤波器@#@腔体滤波器@#@3环形器及隔离器@#@隔离器和环形器的突出特点是单向传输微波能量。
@#@隔离器使微波能量只能从输入端流进,从输出端流出。
@#@环形器则控制电磁波燕某一环形防线传输。
@#@这种单向传输微波能量的特性,用于微波设备的级与级、级与系统之间,就是他们各自独立工作、互相“隔离”了。
@#@@#@微波隔离器是种特殊的衰减器,隔离器对入射波的衰减很小,对反射波的衰减则很大,二者之比值称为“隔离比”。
@#@@#@使用隔离器,目的在于减小因负载阻抗变化对振荡频率带来的影响。
@#@一般是在矩形波导的横向加上固定磁场,放置在波导横向的铁氧体片恰好能与反射波产生铁磁共振,继而抑制了反射波,而入射波则不会产生这种共振吸收。
@#@但在做成器件之后,隔离器对入射波也会产生一些正向衰减,约为1db(1.259倍)。
@#@对反射波的反向衰减则大于20db(100倍)。
@#@@#@环形器具有多种用途,是一种常用的微波元器件。
@#@@#@主要参数有:
@#@@#@工作带宽@#@插入损耗@#@反向隔离@#@电压驻波比@#@5.射频放大器@#@ @#@@#@4、功率放大器主要指标@#@4.1工作频带@#@工作频带是指放大器应满足全部性能指标的连续频率围。
@#@@#@硅双极型晶体管功率放大器和硅金属氧化物场效应管功率放大器的工作频率是从300MHz到4GHz,砷化镓场效应管功率放大器的工作频率是从一吉赫到几十吉赫。
@#@@#@4.2输出功率@#@4.2.1.饱和输出功率@#@当功率放大器的输入功率加大到某一值后,再加大输入功率并不会改变输出功率的大小,该输出功率称为功率放大器的饱和输出功率。
@#@@#@4.2.2.1dB压缩点输出功率P1dB@#@功率放大器增益压缩1dB所对应的输出功率称为1dB压缩点输出功率,记作P1dB。
@#@@#@4.3输入输出驻波比@#@大功率管的输入阻抗和输出阻抗都很低,BJT的输入阻抗实部只有几个欧姆,与50Ω系统失配得比较厉害。
@#@而MESFET的输入阻抗较高,与50Ω系统失配得也很大,失配严重时,会损坏功率管。
@#@@#@输入、输出驻波比变坏还会使系统的增益起伏和群迟延变坏,因此功率放大器的输入、输出驻波比应该满足一定要求。
@#@在大容量数字通信系统中,功率放大器的输入、输出驻波比取1.2:
@#@1,而在一般系统中,功率放大器的输入、输出驻波比可以取到2:
@#@1。
@#@它也是设计微波功率放大器时必须考虑的一项技术指标。
@#@@#@4.3增益及增益平坦度。
@#@@#@增益即放大器的功率放大能力,为放大器输出功率和输出功率的比值取对数,单位为”dB”。
@#@@#@增益平坦度为功率放大器增益在一定频率围的变化大小。
@#@@#@ @#@@#@其他的射频器件还有微波开关、微波衰减器、移相器、限幅器、微波功分器、耦合器、电桥等。
@#@@#@混频器、频率合成器、@#@ @#@@#@";i:
6;s:
16439:
"英语重点单词和句子!
@#@要记牢哦!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@^0^@#@一.***考考自己:
@#@自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗?
@#@@#@Unit1学习文具:
@#@pen(钢笔) @#@ @#@pencil(铅笔) @#@pencil-case @#@(铅笔盒) @#@ @#@ruler(尺子)eraser(橡皮)crayon(蜡笔)book(书)bag(书包)sharpener(卷笔刀)school(学校)@#@Unit2身体部位:
@#@head @#@ @#@(头)face(脸) @#@nose @#@(鼻子)mouth(嘴) @#@ @#@eye(眼睛) leg(腿)ear(耳朵)arm(胳膊) finger(手指)leg(腿)foot(脚) body(身体)@#@Unit3颜色:
@#@red(红色的)yellow(黄色的) green(绿色的) blue(蓝色的)purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的) brown(棕色的)@#@Unit4动物:
@#@cat(猫) dog(狗) monkey(猴子) panda(熊猫) rabbit(兔子)duck(鸭子) pig(猪) bird(鸟)bear(熊) elephant(大象) mouse(老鼠) squirrel(松鼠)@#@Unit5食物:
@#@cake(蛋糕) bread(面包)hotdog(热狗)hamburger(汉堡包)chicken(鸡肉) Frenchfries(炸薯条) coke(可乐) juice(果汁) milk(牛奶) water(水) tea(茶)coffee(咖啡)@#@Unit6数字:
@#@one
(一)two
(二)three(三) four(四)five(五) six(六) seven(七)eight(八)nine(九)ten(十) doll(玩具娃娃) boat(小船) ball(球)kite(风筝) balloon(气球)@#@car(小汽车) plane(飞机)@#@二.***牢记下面的对话,会让你的英语说得更好!
@#@更棒!
@#@@#@***配对:
@#@你能给下列问句配上合适的答句?
@#@@#@1、向别人问好应该说――A:
@#@Hello!
@#@ (你好!
@#@)@#@B:
@#@Hi!
@#@(你好!
@#@)@#@2、问别人的名字应该说-――A:
@#@What’syourname?
@#@你的名字是什么?
@#@@#@B:
@#@Myname’sChenJie.我的名字是陈洁。
@#@@#@3、跟别人分手应该说――A:
@#@Bye.\Goodbye!
@#@(再见)@#@B:
@#@Seeyou.(再见)\Goodbye.(再见)@#@4、A:
@#@Ihaveapencil\bag\ruler我有一只铅笔\书包\尺子。
@#@@#@B:
@#@Metoo.我也有。
@#@@#@5、早上相见应该说-――A:
@#@Goodmorning.早上好!
@#@@#@B:
@#@Goodmorning!
@#@早上好!
@#@@#@6、下午相见应该说――A:
@#@Goodafternoon!
@#@下午好!
@#@@#@B:
@#@Goodafternoon!
@#@下午好!
@#@@#@7、跟新朋友第一次见面――A:
@#@Nicetomeetyou!
@#@见到你很高兴。
@#@@#@B:
@#@Nicetomeetyou,too!
@#@见到你也很高兴!
@#@@#@8、 A:
@#@Let’sgotoschool!
@#@让我们一起去上学!
@#@@#@B:
@#@OK!
@#@好的。
@#@@#@9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服,你该这么打招呼-A:
@#@Howareyou?
@#@你好吗?
@#@@#@B:
@#@Fine,thankyou我很好,谢谢你。
@#@@#@10、A:
@#@Let’spaint.让我们画画。
@#@@#@B:
@#@Great!
@#@棒极了!
@#@@#@11、A:
@#@LookIhavearabbit\monkey.看,我有一只兔子\猴子。
@#@@#@B:
@#@Cool\Super\Great\Wow!
@#@酷\超级好\棒极了\好厉害.@#@12、你想看下别人的东西,你该这么说――A:
@#@MayIhavealook?
@#@我可以看一看吗?
@#@@#@B:
@#@Sure.Hereyouare!
@#@当然可以。
@#@给你!
@#@@#@13、请别人吃东西,你该这么说――A:
@#@HavesomeFrenchfries.吃一些炸薯条。
@#@@#@B:
@#@Thankyou.\No,thanks.谢谢你。
@#@\不,谢谢你。
@#@@#@14、A:
@#@Whatdoyoulike?
@#@你喜欢什么?
@#@@#@B:
@#@Ilikehotdogs.我喜欢热狗。
@#@@#@15、你想吃点东西,你该说――A:
@#@CanIhavesomechicken?
@#@我能吃一些鸡肉?
@#@@#@B:
@#@Surehereyouare.当然可以,给你。
@#@@#@16、A:
@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@B:
@#@You'@#@rewelcome.别客气。
@#@@#@17、A:
@#@B:
@#@Happybirthday.生日快乐!
@#@@#@B:
@#@Thankyou.谢谢。
@#@@#@18、A:
@#@Howoldareyou?
@#@你几岁啦?
@#@@#@B:
@#@I’mnine.我九岁了。
@#@(要用数字回答哦!
@#@)@#@19、A:
@#@Let'@#@seatthebirthdaycake.让我们吃生日蛋糕@#@B:
@#@Great!
@#@棒极了!
@#@@#@20、A:
@#@Howmanyballoons\gifts?
@#@多少个气球\礼物?
@#@@#@B:
@#@Four\ten.四/十。
@#@@#@ @#@三、*****读读,记记下面的句子。
@#@你会更棒的!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@Unit1--1.showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。
@#@@#@2.openyourpencil--case.打开你的铅笔盒。
@#@closeyourbook.合上你的书。
@#@@#@showmeyoursharpener.让我看看你的卷笔刀。
@#@carryyourbag.背起你的书包。
@#@@#@gotoschool.去上学。
@#@@#@Unit2.3Touchyourhead./nose/eye/mouth/ear. 摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。
@#@@#@4.Clapyourhands.拍拍你的手。
@#@Snapyourfingers.打响你的手指。
@#@@#@Waveyourarms.挥挥动你的胳膊。
@#@Crossyourlegs.翘翘你的双腿。
@#@@#@Shakeyourbody.扭扭你的身体。
@#@Stampyourfoot.跺跺你的脚。
@#@@#@Unit3.5.Showmeyourred/blue/green/yellow/purplecrayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。
@#@@#@6.Black,black.Standup.黑色,黑色,站起来(起立)!
@#@@#@Pink,pink.Sitdown.粉红色,粉红色,坐下!
@#@@#@Brown,brown.Touchtheground.棕色,棕色,摸摸地板。
@#@@#@Orange,orange.Touchyourhead.橙色,橙色,摸摸你的头。
@#@@#@White,white.Turnaround.白色,白色,转个圈。
@#@@#@Unit4.7.Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.模仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演。
@#@@#@8.Huntlikeamouse.像老鼠一样搜寻。
@#@Walklikeaelephant.像大象一样走路。
@#@@#@Climblikeabear.像狗熊一样爬。
@#@Flylikeabird.像小鸟一样飞。
@#@@#@Jumplikeasquirrel.像松鼠一样跳。
@#@@#@Unit5.9.Showmeyourhamburger. 让我看看你的汉堡包。
@#@@#@PassmetheFrenchfries. 把炸薯条递给我。
@#@@#@Cutthebread. 切面包。
@#@@#@Eatthehotdog. 吃热狗。
@#@@#@Smellthechicken. 闻闻鸡肉。
@#@@#@Makethecake. 做蛋糕。
@#@@#@10. pourthewater 倒水。
@#@ Smellthecoffee闻闻咖啡。
@#@@#@Tastethetea尝尝茶。
@#@ Showmethemilk 让我看看牛奶。
@#@@#@Drinkthejuice喝果汁。
@#@@#@11. bouncetheball.拍拍球。
@#@flythekite.放风筝。
@#@@#@throwtheplane.扔出飞机。
@#@ holdthedoll.抱娃娃。
@#@@#@Drivethecar.开车。
@#@ blowuptheballoons.吹气球。
@#@三年级下册期末总复习知识重点及习题@#@【三会句型】@#@Unit1@#@1、Hi!
@#@/Hello!
@#@你好!
@#@——用于比较熟悉的人打招呼@#@2、I’mAmy.我叫埃米。
@#@——用于自我介绍@#@3、Whereareyoufrom?
@#@你来自哪里?
@#@——用于问别人是哪儿人时@#@I’mfromAmerica/Canada/China.我来自美国/加拿大/中国。
@#@——用于介绍来自哪个国家@#@4、Wehaveanewfriend.我们有一位新朋友。
@#@@#@5、Watchout!
@#@小心!
@#@@#@6、Student:
@#@I’msorry.学生:
@#@对不起。
@#@——常用于抱歉、承认错误时@#@Teacher:
@#@It’sOK.Comein.教师:
@#@没关系。
@#@进来。
@#@@#@7、HappyWomen’sDay!
@#@妇女节快乐!
@#@@#@Thankyou.谢谢你们。
@#@@#@Unit2@#@1、Who’sthatwoman?
@#@那个女人是谁?
@#@@#@She’smymother.她是我的妈妈。
@#@@#@2、Who’sthatman?
@#@那个男人是谁?
@#@@#@——用于询问人物之间关系@#@He’smyfather.他是我的爸爸。
@#@@#@3、Issheyoursister?
@#@她是你的妹妹吗?
@#@@#@Yes,sheis.\No,sheisn’t.是的,她是。
@#@\不,她不是。
@#@@#@4、Isheyourbrother?
@#@他是你的弟弟吗?
@#@@#@Yes,heis.\No,heisn’t.是的,他是。
@#@\不,他不是。
@#@@#@5、Thisismyfamily.这是我的家庭。
@#@@#@6、Comeon,BaiLing.快来,百灵。
@#@@#@7、Let’swatchTV.让我们一起看电视吧!
@#@@#@8、Howfunny!
@#@真有趣啊!
@#@Howbeautiful!
@#@真漂亮啊!
@#@@#@9、Whatabigfish!
@#@好大的一条鱼啊!
@#@@#@Unit3@#@1、Howmanykitescanyousee?
@#@你能看到多少只风筝?
@#@@#@——用于问有多少什么东西@#@Icansee12.我能看到十二只。
@#@@#@2、Howmanycrayonsdoyouhave?
@#@你有多少支蜡笔?
@#@@#@Ihave16.我有十六支蜡笔。
@#@@#@3、Theblackoneisabird.那个黑色的是一只鸟。
@#@@#@4、Lookatmynewcrayons!
@#@看我的新蜡笔!
@#@@#@5、Oh,hownice!
@#@噢,真漂亮!
@#@@#@6、Openitandsee!
@#@打开它看看!
@#@@#@7、That’sright!
@#@答对了!
@#@@#@8、Let’spickuptheapples.让我们摘苹果吧!
@#@Let’shavearace.让我们来比赛吧!
@#@@#@9、Goodidea!
@#@好主意!
@#@@#@10、Whoareyou?
@#@I’m…你是谁?
@#@我是……——用于询问别人的名字@#@11、What’tinyourbox?
@#@你的盒子里是什么?
@#@——用于询问盒子里有什么物品@#@Unit4@#@1、Doyoulikepeaches?
@#@你喜欢桃吗?
@#@@#@——用于问别人是否喜欢吃某种水果@#@Yes,Ido./No,Idon’t.是的,我喜欢。
@#@/不,我不喜欢。
@#@@#@2、Whataboutpears?
@#@梨怎么样?
@#@@#@Ilikethemverymuch.我非常喜欢它们。
@#@@#@3、Let’shavesomepeachesandpears.让我们买一些桃和梨吧。
@#@@#@4、Ittastesgood.它尝起来很好吃。
@#@@#@5、Drawapeach.Colouritpink.画一个桃子。
@#@把它涂成粉红色。
@#@@#@6、Letmesharewithyou.让我和你一同分享吧!
@#@@#@7、Sorry,Idon’tlikebananas.对不起,我不喜欢香蕉。
@#@@#@8、A:
@#@CanIhaveanapple,please?
@#@请问我能吃一个苹果吗?
@#@@#@——用于请示别人是否可以吃某食物@#@CanIhaveawatermelon,please?
@#@请问我能吃一个西瓜吗?
@#@@#@CanIhavesomeorangejuice,,please?
@#@请问我能喝一些橙汁吗?
@#@@#@B:
@#@Certainly./Sure.Hereyouare.当然可以。
@#@/当然可以。
@#@给你。
@#@@#@9、Havesomemore?
@#@No,thankyou.再吃一些吧?
@#@不,谢谢。
@#@@#@10、It’scheap!
@#@它很便宜!
@#@@#@11、Iwantsomeapples,bananasandoranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子@#@12、I’mhungry./I’mfull.我饿了。
@#@/我饱了。
@#@@#@13、Dogbag,please.Noway!
@#@请给我打包。
@#@绝不可以。
@#@@#@Unit5@#@1、Mom,whereismycar?
@#@妈妈,我的小汽车在哪里?
@#@@#@——用于询问别人某物在哪里@#@Onyourdesk?
@#@在你的课桌上吗?
@#@@#@Inthetoybox?
@#@在你的玩具箱里吗?
@#@@#@It’sunderthechair.它在那把椅子下面。
@#@@#@2、Lookout!
@#@=Watchout!
@#@小心!
@#@@#@3、Excuseme,Amy.CanIuseyourpencil?
@#@打扰了,Amy.我能用一下你的铅笔吗?
@#@@#@Noproblem.没问题。
@#@@#@4、Let’splayagame.让我们玩游戏吧。
@#@Let’splayhideandseek.让我们玩捉迷藏吧。
@#@@#@5、Areyouready?
@#@Yes!
@#@你准备好了吗?
@#@好的!
@#@@#@6、Whereareyou?
@#@Ican’tfindyou.你在哪里?
@#@我找不到你。
@#@@#@7、I’mbehindyou.我在你背后。
@#@@#@8、HappyChildren’sDay!
@#@Thankyou.儿童节快乐!
@#@谢谢!
@#@@#@9、Thisisforyou.这是给你的。
@#@@#@10、Putonyournewdress!
@#@穿上你的新连衣裙!
@#@@#@Unit6@#@1、Wow!
@#@It’ssobig.哇!
@#@它是如此的大。
@#@@#@2、Ithasalongnoseandashorttail.它有一个长鼻子和一条短尾巴。
@#@@#@3、You’reright.你说对了。
@#@@#@4、Ihavearabbit.Ithaslongears.我有一只兔子。
@#@它有长耳朵。
@#@@#@5、Howmanyanimalsdoyouknow?
@#@你知道多少动物?
@#@Iknowalltheanimals!
@#@我知道所有的动物!
@#@@#@Recycle2@#@1、I’mtall.Icangettheapples.我很高。
@#@我能摘到苹果。
@#@@#@2、I’mstrong.Icancarrythefruit.我很强壮。
@#@我能运送水果。
@#@@#@3、Let’scount.让我们数数吧。
@#@@#@4、Look!
@#@It’sthere/here.看!
@#@它在那里/这里。
@#@@#@【同音词】@#@I—eyeto—too—twob—be—beethere—theirby—bye—buyfor—fourno—know@#@aunt—aren’tC—see—seahere—hearson—sunour—hourwho’s—whoseR—are@#@T—teaU—youY—why@#@【近义词】@#@desk—tablesmall—littlegate—doorclose—shutlike—lovehi—hello@#@home—houselook—seeclass—lessonlisten—hearphoto—picture@#@【反义词】@#@big—smallblack—whiteclean—dirtyopen—closefat—thinyes—notall—short@#@long—shortgo—comeup—downin—outnew—oldsit—standhappy—sadyoung—old@#@hungry—fullhere—therecold—hotask—answerdry—wetwarm—cool@#@【缩写】@#@完整形式缩写形式完整形式缩写形式完整形式缩写形式@#@IamI’mwearewe’reisnotisn’t@#@theyarethey’reyouareyou’rearenotaren’t@#@sheisshe’stherearethere’rehasnothasn’t@#@heishe’swhatiswhat’shavenothaven’t@#@itisit’swhoiswho’scannotcan’t@#@TomisTom’swhereiswhere’s@#@thatisthat’sthereisthere’s@#@测试训练@#@
(1)翻译句子@#@()1、IamfromAmerica.@#@A.我来自美国。
@#@B.我离美国很远。
@#@C.我是一名美国人。
@#@@#@()2、Watchout!
@#@@#@A.看外面!
@#@B.小心!
@#@C.快出来!
@#@@#@()3.Wehaveanewfriendtoday.@#@A.今天我们是好朋友。
@#@B.我们今天是新朋友。
@#@C.今天我们有一个新朋友。
@#@@#@()4、妇女节快乐!
@#@@#@A.HappyWoman’sDay!
@#@B.HappyWomen’sDay!
@#@@#@C.HappyWomanDay!
@#@D.HappyWomenDay!
@#@@#@()5、教师节快乐!
@#@@#@A.HappyTeacherDay!
@#@B.HappyTeacher’sDay!
@#@@#@C.HappyTeachers’Day!
@#@D.Happyteacher‘sDay!
@#@@#@()6.新年快乐!
@#@@#@A.HappyNewYear!
@#@B.Happynewyear!
@#@@#@C.HappyNew’sYear!
@#@D.HappyNews’Year!
@#@@#@()7.你来自哪里?
@#@@#@A.Whereareyoufrom?
@#@B.Whereishefrom?
@#@@#@()8.今天我们这儿来了一位新朋友.@#@A.Wehaveanewfriendtoday.B.Wehaveanoldfriendtoday.@#@()9.很高兴遇见你.@#@A.NicetomeetyouB.What’syourname?
@#@@#@()10.跟我学@#@A.Followme.B.Goandfollowme@#@()5.妇女节@#@A.Teacher’sDayB.Women’sDay@#@
(2)情景对话@#@()1.如果在晚上你去Mike家,你应说:
@#@@#@AGoodmorning.B.Goodevening.C.Goodafternoon.@#@()2.如果你想知道对方是哪个国家的人,你应问:
@#@@#@A.Whatcountryareyou?
@#@B.Whereareyoufrom?
@#@C.Whereareyoucome?
@#@()3.如果你把Amy介绍给你的朋友,你应说:
@#@@#@A.SheisAmy.B.ThisisAmy.C.ThisAmy.@#@()4.如果你想向对方介绍自己,你可以说:
@#@@#@A..Hi,I’mBaiLing.B.Hi,ThisisBaiLing.C.AmIBaiLing.@#@()5";i:
7;s:
22259:
"三一挖机保养手册之欧阳科创编@#@维护指南@#@时间:
@#@2021.02.05@#@创作:
@#@欧阳科@#@不要进行本手册中未叙述的任何检查和保养。
@#@@#@小时表读数@#@每天检查小时表读数,看是否已经到了必须要进行保养的时间。
@#@@#@三一纯正易损件@#@要使用零件手册中规定的三一纯正部件作为更换部件。
@#@@#@三一纯正润滑油@#@要使用三一纯正机油和润滑脂。
@#@根据环境温度,选择粘度合适的机油和润滑脂。
@#@@#@挡风玻璃清洗液@#@使用车用挡风玻璃清洗液并确保不要让脏物进入。
@#@@#@清洁的机油润滑油@#@要使用清洁的机油和润滑脂。
@#@并且要保持油或润滑脂容器的清洁,不要让杂质混入油和润滑脂中。
@#@@#@检查排放的油和用过的滤芯@#@在换油或更换滤芯以后,要检查旧油和滤芯是否有金属屑和杂质。
@#@如果发现大量金属屑和杂质,要向主管人员报告并采取恰当的措施。
@#@@#@燃油粗滤芯@#@如果机器装有燃油粗滤芯,当加注燃油时,不要卸下粗滤芯。
@#@@#@焊接说明@#@⏹关闭发动机起动开关。
@#@@#@⏹将蓄电池负极断开。
@#@@#@⏹不要连续使用大于200V的电压。
@#@@#@⏹在距焊接部位1m以内连接接地电缆。
@#@如果接地电缆是靠近仪器、连接器等,仪器会出现故障。
@#@@#@⏹避免在焊接部位与接地点位置之间有密封件或轴承。
@#@@#@⏹不要利用工作装置销轴或液压油缸周围区域作为接地点。
@#@@#@防止把东西掉到机器内部@#@⏹当打开检查窗或油箱注口进行检查时,注意不要把螺母、螺栓或工具掉到机器内部。
@#@@#@如果这些东西掉入机器,会造成机器的损坏和故障并导致事故。
@#@如果某种东西掉入机器,要马上将它取出。
@#@@#@⏹衣服口袋里不要装不必要的东西,只能装些进行检查所必需的东西。
@#@@#@灰尘多的工作场地@#@当在灰尘多的工作场地作业时,要按下列步骤去做:
@#@@#@1.空气滤清器上的空滤堵塞报警器报警时,要及时地清洁滤清器滤芯。
@#@@#@2.频繁清洁散热器芯以避免堵塞。
@#@@#@3.频繁地清洁和更换燃油滤芯。
@#@@#@4.清洁电气部件,特别是起动马达和交流发电机以避免堆积灰尘。
@#@@#@5.当检查或换油时,要把机器移到没有尘土的地方以防止灰尘进入油中。
@#@@#@避免混用润滑油@#@不要把不同牌号的油混在一起。
@#@如果需要添加不同牌号的,要将旧油排净,用新牌号的油更换。
@#@@#@液压软管的安装@#@⏹当在有O形圈或密封垫密封的部位拆卸零件时,要清洁安装表面并用新零件更换。
@#@@#@注意不要忘记安装O形圈和密封垫。
@#@@#@⏹当安装软管时,不要把软管扭曲成或弯曲成小直径的圈。
@#@@#@这样会损坏软管并明显缩短软管的使用寿命。
@#@@#@检查和保养工作以后的检查@#@如果在检查和保养以后没有进行检查,会发生意外的故障,导致严重的伤害或损坏。
@#@一定要按下列步骤去做。
@#@@#@1.操作后检查(发动机关闭时)@#@2.是否忘记了检查和保养部位?
@#@@#@3.是否已经正确地进行了所有检查和保养项目?
@#@@#@4.是否有工具或零件落入机器内部?
@#@如果零件落入机器内部并卡入连杆机构是非常危险的。
@#@@#@5.是否漏水或漏油?
@#@所有螺栓是否已拧紧?
@#@@#@6.操作发动机时的检查@#@7.有关操作发动机时检查的详情,见“发动机正在运转时,要两个人进行保养”并注意安全。
@#@@#@8.检查和保养项目是否正常操作?
@#@@#@9.发动机转速上升以及向油压施加负荷时,是否漏油?
@#@@#@正常的保养和检查@#@学会怎样正确地保养机器。
@#@遵守本手册所述的正确的保养和检查程序。
@#@@#@每天在起动前检查:
@#@@#@⏹检查控制器和仪表。
@#@@#@⏹检查冷却水,燃油和油的液位。
@#@@#@⏹检查软管和管路的泄漏、扭结、磨损。
@#@@#@⏹绕机器对一般现象、噪音、热量等作巡回检查。
@#@@#@⏹检查零件的松弛或遗失。
@#@@#@如果机器有问题,并在操作前进行修理,或与当地指定经销商和三一售后服务人员联系。
@#@@#@⏹只使用推荐的燃油,润滑剂。
@#@@#@⏹只使用纯正的三一零件。
@#@@#@⏹如果不使用推荐的燃油、润滑剂和纯正的三一零件,将失去三一的产品保修资格。
@#@@#@⏹不要调节发动机调速器或液压系统安全阀。
@#@@#@⏹防止电气元件与水蒸气的接触。
@#@@#@⏹不要分解如主控制器、传感器等电气部件。
@#@@#@经常检查计时表@#@⏹用计时表来决定何时需要定期保养。
@#@@#@⏹在定期保养表上的间隔时间是按照在正常工况下操作而定。
@#@在恶劣工况下操作机器时,应缩短保养时间的间隔进行保养。
@#@@#@⏹作定期的润滑、保养检查和调整。
@#@@#@保养机器前的准备工作@#@在实行以下的保养工作之前,如下所述将机器停放好,除非有其它的规定位置。
@#@@#@1.在平坦地面上停放机器。
@#@@#@2.将铲斗降至地面。
@#@@#@3.将油门控制旋钮档位降至1档。
@#@@#@4.以低速空载速度让发动机空载运转5分钟。
@#@@#@5.把钥匙开关转到关。
@#@并取下钥匙。
@#@(如果必须在发动机运转的状态下实行保养,不能让机器无人)。
@#@@#@6.@#@把先导控制开关杆①拉到锁住的位置。
@#@@#@7.在机器进行保养工作之前,在右控制杆上挂上“禁止操作”的标牌。
@#@@#@罩盖和检修门@#@当把机器停在斜坡上,或风很大时,不要让罩盖和检修门开着,否则,罩盖有可能意外关闭,导致人员受伤。
@#@@#@固定住发动机罩盖@#@放开罩盖上的锁,用手提起罩盖,直到撑杆的端部锁入锁扣,此时能听到一声锁住声。
@#@@#@固定住检修门@#@打开检修门,把撑杆的端部插入锁孔中固定住检修门。
@#@@#@右侧检修门@#@左后检修门@#@左前检修门@#@润滑脂@#@润滑脂用于防止连接处的扭曲和噪音。
@#@@#@任何部件在长时间使用后,如果显得不灵活或产生噪音,要加润滑脂。
@#@@#@要擦去加注润滑脂时挤出的旧润滑脂。
@#@@#@要特别注意擦去各处的旧润滑脂,砂子或灰尘粘到润滑脂会造成旋转部件的磨损。
@#@@#@润滑油@#@⏹油用于在恶劣工况(高温、高压)条件下工作的发动机和工作装置,并且在使用中会变质。
@#@@#@要使用符合“使用说明书”中提供的等级和温度的油。
@#@@#@即使油不脏,也要按规定的保养周期进行更换。
@#@@#@⏹油如同人体内的血液,因此处理时要注意,防止任何杂质(水、金属颗粒、粉尘等)进入。
@#@@#@⏹机器的大多数问题是由于进入杂质而引起的。
@#@@#@⏹当存放或加油时,要特别注意不要让任何杂质进入。
@#@@#@⏹不要将不同等级和牌号的油混在一起。
@#@@#@⏹要按规定的油量加油。
@#@油太多或油太少都会造成故障。
@#@@#@⏹如果工作装置内的油不干净,有可能是水或空气进入油路,在这种情况下,请与三一经销商联系。
@#@@#@⏹当换油时,一定要同时更换相关的滤芯。
@#@@#@⏹我们建议定期进行油质分析以检查机器的情况。
@#@对希望得到这种服务的用户,请与三一经销商联系。
@#@@#@燃油@#@⏹燃油泵是一种精密部件,如果所用燃油含有水份或脏物,燃油泵不能正常工作。
@#@@#@⏹当存放或添加燃油时,应特别小心不要让杂质进入。
@#@@#@⏹一定要使用“使用说明书”中规定的燃油。
@#@@#@⏹当使用燃油时,根据温度(特别是在低于-15℃的低温时)燃油会凝固,因此必须更换成与温度相匹配的燃油。
@#@@#@⏹为防止空气中的湿气在燃油箱内冷凝成水,每日工作结束后,要将燃油箱加满。
@#@@#@⏹起动发动机前,或加油10分钟以后,要排出燃油箱中的沉积物和水。
@#@@#@⏹如果燃油已用完或更换了燃油滤芯,必须排出油路中的空气。
@#@@#@防冻液@#@这种防冻液可有效地防止冷却系统腐蚀,即使在炎热地区也可以使用。
@#@@#@⏹防冻液是易燃的,因此要特别注意不要靠近明火。
@#@@#@⏹根据环境温度的不同,水和防冻液的混合比是有差异的,但为了获得防腐功能,最低比率必须为容量的30%。
@#@@#@⏹如果发动机过热,添加冷却液前,要等发动机冷却。
@#@@#@⏹冷却水不足除了会造成发动机过热以外,还会由于进入空气造成冷却系统的腐蚀。
@#@@#@润滑油和燃油的存放@#@⏹要放在室内,以防止水、灰尘或其它杂物进入。
@#@@#@⏹长时间存放油桶时,要把油桶侧着放,使油桶的注油口在侧面(以防止吸入湿气)。
@#@@#@⏹如果不得不把油桶放在室外,要用防水布把油桶盖好或采取其它保护措施。
@#@@#@⏹为防止油在长期存放时变质,一定要按先进先出的顺序使用(先用存放时间最长的油或燃油)。
@#@@#@零件的定期更换@#@为保证操作的安全,确保进行机器的定期检查。
@#@此外,如果下列零件有问题,将对安全造成严重的危害并有可能引起火灾。
@#@仅靠目视检查来估计下列零件的磨损、老化或强度降低的程度是困难的。
@#@因此,要按下表中所示的间隔更换这些零件。
@#@但是,如果在检查时发现这些零件中的任何一个有问题时,应在开始操作前进行更换,而不要考虑更换间隔。
@#@@#@定期更换的零件@#@更换时间@#@发动机@#@燃料软管(从燃油油箱到过滤器)@#@2年或4000小时,@#@先到为准@#@燃料软管(从燃油油箱到喷射泵)@#@加热器软管(从加热器到发动机)@#@液压系统@#@主机@#@橡胶吸油软管@#@泵输出软管@#@回转软管@#@先导软管@#@工作装置@#@动臂油缸软管@#@斗杆油缸软管@#@铲斗油缸软管@#@说明:
@#@确保在更换软管的同时,也更换Ο形圈和垫圈之类的密封件。
@#@@#@在更换软管的同时,检查其接头的变形、裂纹或损坏情况,根据需要进行更换。
@#@@#@如下所示,确保对所有的软管进行定期检查,并根据需要更换或再紧固任何被发现的不良部分。
@#@@#@向您的指定经销商或三一服务人员咨询正确的更换方法。
@#@@#@保养指南@#@A.加润滑剂@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@1500@#@2000@#@1.工作装置连接销@#@铲斗和连杆的销轴@#@6@#@★★@#@★@#@其它@#@10@#@★★@#@★@#@2.回转支承@#@2@#@★@#@3.回转支承内啮合齿轮@#@1@#@★@#@说明:
@#@★★在水中或稀泥中操作进需要保养。
@#@@#@重要:
@#@在跑合期(最初的50小时)内,需每天润滑工作装置连接销轴。
@#@@#@B.发动机油@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@1500@#@2000@#@1.发动机油@#@油位检查@#@1@#@★@#@2.发动机油@#@更换@#@49L@#@★★@#@★@#@3.发动机油过滤器@#@更换@#@1@#@★@#@机油推荐使用APICF-4以上,SAE15W-40/APICH-4或壳牌海得力CG-415W40@#@说明:
@#@★★只在第一次保养中需要更换。
@#@@#@C.齿轮油@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@1500@#@2000@#@1.回转减速装置@#@油位检查@#@2@#@★@#@更换@#@4.4L×@#@2@#@★@#@2.行走减速装置@#@油位检查@#@2@#@★@#@更换@#@10L×@#@2@#@★@#@推荐齿轮油品牌:
@#@壳牌、美孚,推荐齿轮油质量SAE140/APICL-4以上,@#@D.液压系统@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@1500@#@2500@#@4000@#@1.检查液压油油位@#@1@#@★@#@2.清理液压油箱排污管@#@1@#@★@#@3.更换液压油@#@460L@#@※@#@※@#@★@#@4.清洗吸油过滤器@#@1@#@更换液压油时@#@5.更换液压油回油滤芯@#@1@#@★@#@6.更换先导油过滤器滤芯@#@1@#@★@#@7.检查软管和管路@#@泄漏@#@-@#@★@#@裂纹\弯曲@#@-@#@★@#@说明:
@#@※基于所使用的液压油种类,液压油的更换间隔将不同,请参考所推荐的油表。
@#@@#@E.燃油系统@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@2000@#@1.排放燃油箱的水分和沉积物@#@1@#@★@#@2.检查油水分离器@#@1@#@★@#@3.更换燃油滤清器@#@1@#@★@#@4.清洗输送泵过滤器@#@1@#@★@#@5.检查燃料软管@#@泄漏\裂纹@#@-@#@★@#@裂纹\弯曲等@#@-@#@★@#@F.空气滤清器@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@1500@#@2000@#@1.空气滤清器外部滤芯@#@清扫@#@1@#@空滤堵塞@#@★@#@更换@#@1@#@经6次清扫或者6个月后@#@2.空气滤清器内部滤芯@#@更换@#@1@#@当外部滤芯被更换时@#@G.冷却系统@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@2000@#@1.检查冷却水水位@#@1@#@★@#@2.检查和调整风扇皮带张力@#@1@#@★★@#@★@#@3.更换冷却水@#@48L@#@一年一次※1@#@4.清扫散热器和油冷却器芯子@#@外部@#@1@#@※2@#@内部@#@1@#@当更换冷却水时@#@5.清扫油冷却器前方滤网@#@1@#@※2@#@6.清扫空调机冷凝器@#@※2@#@说明:
@#@★★只在第一次检查中需人保养@#@※1当使用纯正冷却液时,每年或者2000小时时宜进行更换,无论哪者先到.@#@※2当机器在多尘地带工作时,缩短保养间隔@#@H.电气系统@#@I.其他@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@2000@#@4000@#@1.检查铲斗齿的磨损和松驰@#@-@#@★@#@2.更铲斗@#@-@#@根据需要@#@3.变换铲斗连接至正铲@#@-@#@根据需要@#@4.调整铲斗的连接@#@1@#@根据需要@#@5.拆卸行走操纵杆@#@2@#@根据需要@#@6.检查和更换安全带@#@1@#@★@#@每隔3年更换@#@7.检查挡风玻璃洗涤液液位@#@1@#@根据需要@#@8.检查履带的下垂量@#@2@#@★@#@9.张紧装置维护@#@2@#@★@#@10.检查空调机过滤器@#@循环空气过滤器@#@清扫@#@1@#@★@#@更换@#@1@#@在清扫过6次以上后@#@新鲜空气过滤器@#@清扫@#@1@#@★@#@更换@#@1@#@在清扫过6次以上后@#@11.检查空调机@#@-@#@★@#@12.检查喷嘴@#@-@#@※@#@13.紧固汽缸头螺栓@#@-@#@每年4次@#@14.检查并调节阀间隙@#@-@#@※@#@15.检查燃油喷射定时@#@-@#@根据需要@#@16.测量发动机压缩压力@#@-@#@※@#@17.检查起动器和交流发电机@#@-@#@※@#@18.检查螺栓和螺母的紧固扭矩@#@-@#@★★@#@★@#@说明:
@#@★★只在第一次检查中需要保养。
@#@@#@※与指定经销联系,以获保养。
@#@@#@推荐油量和防冻液牌号如下:
@#@@#@加油部位@#@补充量@#@L@#@总容量(再注满)L@#@牌号@#@回转减速箱@#@--@#@2×@#@4.4@#@齿轮油SAE140/APIGL-4@#@或:
@#@B420104000025壳牌齿轮油SAE140(4L/桶)@#@行走减速箱@#@--@#@2×@#@10@#@齿轮油SAE90/APIGL-4@#@或B420107000135壳牌可耐压齿轮油VG220@#@(18升/桶)@#@液压油箱@#@适量@#@标示油位容量400;@#@总容量460@#@抗磨液压油AW46@#@或:
@#@B420106000017壳牌抗磨液压油VG46208L@#@发动机油@#@--@#@49@#@柴机油SAE15W-40/APICH-4@#@或:
@#@B420106000019壳牌柴机油CG-415W40 @#@各润滑点@#@--@#@适量@#@2#极压锂基润滑脂@#@或:
@#@B420105000003壳牌锂基脂NLGI2@#@燃油箱@#@适量@#@605@#@0号或10号柴油(夏季);@#@-10号柴油(冬季)@#@防冻液@#@适量@#@48@#@防冻液-45℃@#@或:
@#@B420199000024壳牌防冻液(冰点-45℃)@#@A.加润滑剂@#@A.加润滑剂@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@1500@#@2000@#@1.工作装置连接销@#@铲斗和连杆的销轴@#@6@#@★★@#@★@#@其它@#@10@#@★★@#@★@#@2.回转支承@#@2@#@★@#@3.回转支承内啮合齿轮@#@1@#@★@#@说明:
@#@★★在水中或稀泥中操作进需要保养。
@#@@#@重要:
@#@在跑合期(最初的50小时)内,需每天润滑工作装置连接销轴。
@#@@#@工作装置连接销的保养@#@◆铲斗和连杆接销——每天@#@◆其它——每天@#@动臂基部@#@动臂油缸底部@#@动臂和斗杆的连接销,斗杆油缸活塞连接销和铲斗油缸底销@#@动臂油缸活塞杆连接销和斗杆油缸底销@#@(集中加润滑脂系统)@#@回转支承---每隔500小时@#@润滑回转支承,齿轮和回转上车必须只让一个人去做。
@#@在润滑回转支承之前,使周围的所有人员离开现场。
@#@@#@◆每当离开驾驶室时:
@#@@#@1.将铲斗降至地面;@#@@#@2.关掉发动机;@#@@#@3.把先导控制开关杆拉到锁住位置。
@#@@#@4.使用扶手@#@◆请按照以下步骤操作:
@#@@#@1.@#@将机器停放在平地上;@#@@#@2.将铲斗降至地面;@#@@#@3.将油门控制旋钮档位降至1档。
@#@@#@如果关闭发动机的步骤不正确,涡轮增压器可能会被损坏。
@#@@#@4.@#@以低速空载速度空载运转发动机5分钟。
@#@@#@5.将钥匙开关转到关,并取下钥匙。
@#@@#@6.把先导控制开关杆①拉至锁住位置。
@#@@#@7.在上车静止状态下往两个润滑脂嘴中加入润滑脂。
@#@@#@8.@#@起动发动机将铲斗提离地面20~30mm,回转上车结构45度(1/8圈)。
@#@@#@9.将铲斗降至地面。
@#@@#@10.从第3步开始重复上述步骤3次。
@#@@#@11.给回转支承加润滑脂直到看到润滑脂从回转支承密封处渗出为止。
@#@@#@12.注意不可过度的加润滑脂。
@#@@#@回转支承内啮合齿轮-----每隔500小时@#@给回转支承内啮合齿轮和回转上车添加或更换润滑脂必须只让一个人去做。
@#@在开始工作之前,使周围的所有人员离开现场。
@#@@#@◆每当离开驾驶室时:
@#@@#@1.将铲斗降至地面;@#@@#@2.关掉发动机;@#@@#@3.把先导控制开关杆拉到锁住位置;@#@@#@4.使用扶手。
@#@@#@◆@#@请按照以下步骤操作:
@#@@#@1.将机器停放在平地上@#@2.将铲斗降至地面@#@3.将油门控制旋钮档位降至1档。
@#@@#@4.以低速空载速度空载运转发动机5分钟。
@#@@#@5.将钥匙开关转到关,并取下钥匙。
@#@@#@如果关闭发动机的步骤不正确,涡轮增压器可能会被损坏。
@#@@#@6.把先导控制开关杆拉至锁住的位置。
@#@@#@7.卸下位于动臂底座附近的检测盖①。
@#@@#@8.润滑脂必须存在于回转支承的所有内啮合齿轮的齿顶,并且没有污染。
@#@@#@1)如果需要,加入大约0.5kg的润滑脂。
@#@@#@2)@#@如果润滑脂已被污染,应除去污染的润滑脂,并换入清洁的润滑脂。
@#@@#@如果在回转齿轮区域内发现有水或泥,参阅“操作机器”一章中的“在水或泥中作业”部分。
@#@@#@9.如果在润滑脂中发现水或泥,立即更换内啮合齿轮所有的润滑脂。
@#@@#@1)从回转齿轮室底,移开位于中央回转接头附近的盖板②。
@#@@#@2)将污染的润滑脂清除干净。
@#@@#@3)装上盖板②,加入润滑脂,均匀分布在槽底,深度为13-19mm,润滑脂必须存在于回转支承的所有内啮合齿轮的齿顶。
@#@润滑脂容量约20kg。
@#@@#@10.装上盖板①。
@#@@#@B.发动机@#@B.发动机油@#@零部件@#@数量@#@间隔时间(小时)@#@8@#@50@#@100@#@250@#@500@#@1000@#@1500@#@2000@#@1.发动机油@#@油位检查@#@1@#@★@#@2.发动机油@#@更换@#@49L@#@★★@#@★@#@3.发动机油过滤器@#@更换@#@1@#@★@#@推荐发动机机油@#@根据规定的油更换期间的气温范围,使用下表选择油的粘度。
@#@@#@APICD级@#@SAE15或同级(夏季和冬季)@#@高温地区,SAE40或同级@#@低温地区,SAEl0W或同级@#@推荐发动机机油的品名牌号:
@#@柴机油SAE15W-40/APICH-40或壳牌海得力CG-415W40@#@发动机油油位-----每天@#@为了获得正确的读数,每天在起动发动机前要检查油位,务必将机器停在水平地上。
@#@@#@1.取出油尺,用清洁的布擦净油尺上的油垢,重新插入油尺。
@#@@#@2.再取出油尺,油位必须在刻线标记之间。
@#@@#@3.如果需要,可通过加油口加油。
@#@确保只使用推荐的油。
@#@@#@说明:
@#@刚关机后便检查油位会产生不正确的数字,检查之前务必让油至少有10分钟的静止时间。
@#@@#@更换发动机油——每隔500小时@#@更换发动机机油滤芯——每隔500小时@#@1.@#@起动发动机以把油暖热,但不要使油过热。
@#@@#@2.将机器停放在平地上。
@#@@#@3.将铲斗降至地面。
@#@@#@4.将油门控制旋钮档位降至1档。
@#@@#@5.以低速空载速度空载动转发动机5分钟。
@#@@#@6.把钥匙开关转到关,并取下钥匙。
@#@@#@如果关闭发动机的步骤不正确,涡轮增压器可能会被损坏。
@#@@#@7.把先导控制开关拉到锁住位置。
@#@@#@发动机油也许相当热,小心不要被烫伤。
@#@@#@8.取下排放塞,让油通过清洁的布流入60L的容器内。
@#@@#@9.排完油后,检查布上是否留有金属碎屑等异物。
@#@@#@10.装上并拧紧排放塞。
@#@@#@11.用过滤器扳手按逆时针方向扭转拆下发动机机油过滤器的筒体。
@#@@#@12.清扫发动机上与过滤器垫片的接触面。
@#@@#@13.在新过滤器的垫片上薄涂一层清洁的油。
@#@@#@14.装上新过滤器。
@#@用手按顺时针方向扭转过滤器盒直到垫片接触到接触面。
@#@确保在安装过滤器时不损坏垫片。
@#@@#@15.用皮带扳手把发动机机油过滤器多拧3/4到1圈。
@#@@#@16.打开油过滤器盖,给发动机加入推荐的油。
@#@15分钟后检查油位是否在油尺的圆圈刻线标记之间。
@#@@#@发动机油容量:
@#@49L。
@#@@#@17.装上加油口盖。
@#@@#@18.起动发动机。
@#@以低速空载运转发动机5分钟。
@#@@#@19.检查监视器盘上的发动机油压力指示灯是否立刻熄灭。
@#@如果不是,立刻关闭发动机并查找原因。
@#@@#@20.关闭发动机。
@#@从钥匙开关中取下钥匙。
@#@@#@21.检查排放塞是否有任何渗漏。
@#@@#@22.检查油尺上的";i:
8;s:
17187:
"第七章第三节重力@#@第七章力@#@第三节重力@#@【教学目标】@#@知识与技能@#@1.通过观察分析日常生活的现象,知道重力是由于地球的吸引而产生的,培养学生观察、思维、联系生活实际等能力;@#@@#@2.知道重力的方向、重心,并学会找规则物体的重心;@#@@#@3.通过实验探究,理解重力与质量的正比关系,能用公式G=mg计算有关的问题。
@#@@#@过程与方法@#@1.通过参与探究活动,让学生学会制定简单的科学探究计划,能利用表格的形式收集实验数据;@#@@#@2.通过分析实验数据,让学生学会用比值处理数据的方法。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@1.通过观察和实验,使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想培养学生实事求地是进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
@#@@#@2.通过联系生活实际,使学生体会到物理知识在生活中的价值;@#@@#@【教学重难点】@#@重点:
@#@重力的大小、方向和作用点。
@#@@#@难点:
@#@理解重力的方向和作用点。
@#@@#@【教学准备】或【实验准备】@#@教师用:
@#@多媒体课件、肥皂水、实心球、烧杯、水、铁架台、细绳、漏斗、细盐、水槽、黑色水、红色水、直角板、水平仪、不倒翁。
@#@@#@学生用(每组):
@#@弹簧测力计、钩码、铅笔、木板、橡皮、细绳、50g袋装食品。
@#@@#@【教学过程】@#@主要教学过程@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@ @#@@#@一、创设情景,引入新课@#@【播放图片】1.美丽的喷泉;@#@@#@2.在滑梯上总是向下滑。
@#@@#@3.@#@@#@@#@设疑:
@#@大家看到了什么现象?
@#@猜猜产生这些现象的原因是什么?
@#@@#@(设计意图:
@#@从生活走向物理,且活跃了课堂气氛、激发学生的学习兴趣,培养观察思考能力。
@#@)@#@学生观察实验:
@#@看到实心球、水、气泡都是由高处落到低处。
@#@@#@讨论得出:
@#@物体都是由高处落到低处,原因是它们都受到地球的吸引力。
@#@@#@ @#@@#@二、合作探究,建构知识@#@ @#@@#@
(一)重力的定义@#@定义@#@符号@#@施力物体@#@地球附近的一切物体都受到重力的作用。
@#@@#@ @#@@#@
(一)体验感受,认知重力@#@1.【做一做】@#@请同学们闭上眼睛,把钩码挂在手上,谈谈手有何感觉。
@#@@#@提问:
@#@是什么原因使钩码对手产生一个力?
@#@@#@2.【引导总结】@#@由学生的回答引出重力的定义:
@#@由于地球的吸引力而使物体受到的力叫做重力。
@#@@#@3.【自主分析】@#@重力用什么符号表示?
@#@你受重力吗?
@#@你受重力的施力物体是谁?
@#@受力物体是谁?
@#@@#@4.【列举实例】@#@在日常生活中,有许许多多与重力有关的现象,你们能举出这些现象吗?
@#@@#@【引导总结】引导学生总结出地球附近的一切物体都受到重力的作用。
@#@生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。
@#@@#@(设计意图:
@#@由日常生活现象和亲身感受引出重力,学生感觉自然熟悉,易于理解接受。
@#@)@#@5.【学以致用、剖析易错点】@#@踢出去的足球在空中飞行时,如果不考虑空气阻力,则运动员受到力的作用,这个力是由施加的。
@#@@#@动手感受:
@#@钩码对手@#@一个力。
@#@@#@回答:
@#@钩码受到地球的吸引力。
@#@@#@ @#@@#@认知什么是重力。
@#@@#@思考、交流:
@#@重力用G表示,人受到的重力的施力物体是地球,受力物体是人。
@#@@#@小组交流讨论,搜集实例:
@#@瀑布、蹦极、降落伞、投出去的篮球落地……@#@解答:
@#@重力、地球。
@#@易错答案是认为运动员受到重力和踢力作用,要明确踢出去的足球和脚之间不再有相互作用。
@#@@#@ @#@@#@
(二)重力的方向@#@ @#@@#@重力的方向:
@#@竖直向下@#@ @#@@#@应用@#@
(二)观察与交流@#@过渡:
@#@重力也是力,要认识一个力,一般从那几方面入手?
@#@同学们在刚才的实验和体验活动中,在力的三要素方面有什么发现吗?
@#@下面请看实验:
@#@@#@1.逐渐深入、突破难点—认知重力方向@#@【演示实验】@#@①用细绳悬挂小球;@#@@#@②利用漏斗漏细盐;@#@@#@③利用漏斗漏黑色的水,与水槽内红色的水平面对比,然后用直角三角尺量水流与水平面的角度;@#@倾斜水槽,再用直角三角尺量水流与水平面的角度。
@#@@#@【引导总结】物体所受重力的方向是竖直向下的。
@#@@#@【想想议议】我们站在地面上,脚朝下,由于重力的作用可以站得很稳,但地球是圆形的,在我们“脚下”的人,好像脚是朝上的,他们也能站得稳,为什么呢?
@#@重力的方向到底指向哪里?
@#@@#@2.回归生活----了解重力方向的应用@#@【解决问题】教室要挂一幅画,你能把它挂正吗?
@#@@#@提问:
@#@你知道生活中还有什么地方用到铅垂线吗?
@#@@#@拓展应用:
@#@水平仪,让学生分析如何判断台面是否水平。
@#@@#@(设计意图:
@#@从物理走向生活)@#@思考回答:
@#@大小、方向、作用点;@#@发现重力的方向是向下的。
@#@@#@ @#@@#@观察、交流:
@#@观察实验,逐渐深入地理解重力的方向始终与水平面垂直。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过三个实验,帮助学生逐渐深入理解重力方向,理解“竖直向下”与“垂直向下”的不同,突破教学难点。
@#@)@#@ @#@@#@交流讨论、回答:
@#@进一步理解重力的方向竖直向下是指向地心的。
@#@@#@ @#@@#@学生交流方法:
@#@利用铅垂线,并将画挂正。
@#@@#@搜集实际应用:
@#@建筑工人在砌墙的时利用铅垂线检测墙壁是否竖直。
@#@@#@交流判断方法。
@#@@#@(三)重力的大小@#@ @#@@#@实验探究重力的大小跟什么因素有关@#@(三)实验探究、合作研讨@#@1.练习测量重力@#@提问:
@#@用什么测量重力呢?
@#@怎样测?
@#@@#@【做一做】请测出面前大小不同的两个钩码的重。
@#@@#@(设计意图:
@#@既练习了重力的测量,又为重力大小与什么因素有关提供了猜想依据。
@#@)@#@引导过渡:
@#@大家测量的两个钩码的重都是不同的,请观察一下两个钩码上的标注有什么不同?
@#@@#@2.提出问题与猜想@#@你能猜想出物体的重力的大小可能与什么因素有关呢?
@#@有什么关系呢?
@#@说出你猜想的依据。
@#@@#@3.设计实验@#@让学生以小组为单位进行讨论,并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。
@#@讨论中,学生主要集中:
@#@实验中,需要测量哪些物理量?
@#@需要什么测量工具?
@#@怎样设计实验方案和记录实验数据的表格?
@#@@#@教师巡视,并给予必要的点拨。
@#@@#@(设计意图:
@#@培养学生设计实验和选择器材的能力。
@#@使学生体会设计实验在科学探究中的作用。
@#@)@#@比较各组的实验方案,并进行修正,归纳方案:
@#@@#@逐次增挂钩码,分别测量出它们所受的重力,填入表格进行分析、算出每一次实验中物重与质量的比值,绘出物重随质量变化的图象,得出物重与质量的关系。
@#@@#@4.进行实验、收集数据@#@教师巡视、指导学生分组实验。
@#@鼓励学生动手实验,收集记录数据,鼓励学生间的交流和合作。
@#@@#@收集数据@#@质量m/kg@#@0.05@#@0.1@#@0.15@#@0.2@#@…@#@重力G/N@#@0.49@#@0.98@#@1.47@#@1.96@#@…@#@G/m的比值@#@9.8@#@9.8@#@9.8@#@9.8@#@…@#@绘制图像@#@5.分析论证@#@观察表格中的数据和画出的图像,从中你能得到什么结论?
@#@与你的猜想一样吗?
@#@@#@【总结结论】@#@物体所受的重力跟它的质量成正比。
@#@@#@(设计意图:
@#@培养学生对实验数据和图像信息进行分析、处理并加以描述的能力。
@#@)@#@【问题导学】@#@下面请同学们阅读课本相关知识,完成相关问题导学的内容:
@#@@#@板书:
@#@重力计算公式:
@#@G=mgg=9.8N/kg@#@说明:
@#@一般情况下g取9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg。
@#@在地理不同位置g的值是会变化的。
@#@因此,重力除了与质量有关系,还与g值有关系。
@#@进行国际贸易交易的时候,用质量而不用重力进行测量。
@#@@#@【易错点】你认为1kg=9.8N对吗?
@#@@#@分析:
@#@不对,两个不同的物理量不能直接相等。
@#@@#@6.评估@#@组织学生交流与评估,反思实验中出现的问题:
@#@实验设计有不合理之处吗?
@#@操作中出现过什么失误或故障吗?
@#@你是怎么解决的?
@#@有没有新的发现或疑问?
@#@@#@【新发现】由个别小组实验中测出桌面上准备的50g的袋装食品,引导学生得出:
@#@重力与物体的形状、密度、种类无关。
@#@@#@(设计意图:
@#@培养学生在实验中发现问题,解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。
@#@)@#@7.学以致用@#@同学们,你的质量是多少?
@#@你的重力又是多少呢?
@#@(g=10N/kg)@#@交流回答:
@#@用弹簧测力计竖直吊起物体,钩码静止时测力计的示数就等于物体的重。
@#@@#@练习测量重力,并汇报测量的结果。
@#@@#@观察一个50g,一个100g,质量不同。
@#@@#@学生交流讨论、猜想物体受到的重力的大小可能与物体的质量有关,物体的质量越大,它受到的重力越大,……@#@各小组讨论交流、合作设计实验:
@#@钩码的质量是已知的,实验中还需利用弹簧测力计测量物重。
@#@@#@各小组提出自己的实验方案,派代表展示。
@#@@#@学生小组分工协作,积极做实验,合作完成实验并记录数据。
@#@@#@处理数据@#@绘制图像@#@锻炼处理数据能力@#@ @#@@#@分析论证@#@质量增大几倍,重力也增大几倍,物体受到的重力与其质量的比值相同;@#@图像大致是一条直线,得出物体受到的重力与其质量成正比。
@#@@#@阅读课文,自主学习,完成下面内容并交流展示:
@#@@#@1、物体所受的重力跟它的质量成正比,其关系可以用公式@#@,即G=mg,该公式还可变形@#@2、符号的意义及单位:
@#@@#@G—重力—牛顿(N)@#@m—质量—千克(kg)@#@g=9.8N/kg,g的物理意义是_表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
@#@@#@总结小组实验情况,在实验过程中有没有失误,交流展示新的发现或疑问。
@#@@#@培养学生利用公式解决实际问题的能力,规范解题格式。
@#@@#@(四)重力的作用点——重心@#@ @#@@#@(四)自主学习、合作研讨@#@接下来我们来研究重力的第三个要素:
@#@作用点。
@#@请同学们阅读课文,解决问题:
@#@@#@1.定义:
@#@物体所受重力的作用点叫做物体的重心。
@#@@#@2.【找一找】找物体的重心@#@@#@3.【拓展应用】----物体的稳定与重心@#@演示:
@#@玩具“不倒翁”被扳倒后会自动站起来@#@把“不倒翁”打开,让学生观察它的其中奥妙,讨论“不倒翁”为什么“不倒”?
@#@@#@【小结】重心越低,物体越稳定。
@#@@#@4.【学以致用】@#@1、生物实验中,用来观察细胞结构的显微镜底座通常做得又厚又大,从物理角度说主要是为了()@#@A.美观B.结实耐用@#@C.降低重心,增加稳定性D.没有什么意义@#@2、【易错点剖析】重为20N的物体在斜面上匀速下滑,请画出小球所受重力的示意图。
@#@@#@ @#@@#@阅读课文,交流合作解决问题:
@#@@#@1.地球吸引物体的每一部分,但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上,这个点叫物体的重心。
@#@@#@2.质地均匀、外形规则的物体的重心就在它的几何中心。
@#@@#@3.讨论如何找质地均@#@匀、外形不规则的物体铅笔、木板的重心:
@#@用悬挂法和支撑法。
@#@@#@ @#@@#@观察它其中的奥妙,讨论“不倒”的原因:
@#@不倒翁的重心很低。
@#@将不倒翁扳倒后,重力的作用就会使它回到原来的位置。
@#@@#@ @#@@#@学以致用:
@#@@#@是为了降低重心,增加稳定性。
@#@@#@画斜面上的重力示意图时,易画成与斜面垂直向下,应明确其方向是“竖直向下”。
@#@@#@(五)重力的由来@#@(五)自主学习与交流@#@【想想做做】@#@用细线拴住橡皮,做模拟引力实验:
@#@注意手的感觉。
@#@@#@设问:
@#@月亮在不停地绕着地球旋转.是不是地球上有力在牵着月球呢?
@#@@#@让学生阅读课文认识万有引力,了解重力的由来。
@#@@#@宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相吸引的力,即万有引力。
@#@@#@感受橡皮需要用线拉住才不会跑掉。
@#@@#@ @#@@#@阅读课文,说出什么是万有引力,了解重力的由来。
@#@@#@(六)拓展@#@延伸---飞出地球@#@ @#@@#@(三)阅读与交流@#@1.【阅读了解】@#@请同学们阅读科学世界——飞出地球。
@#@@#@鼓励学生现在要努力学习,为航天事业做贡献。
@#@@#@2.【播放视频】@#@来自神舟九号的视频。
@#@@#@设问:
@#@若没有重力会怎么样呢?
@#@@#@(设计意图:
@#@开拓学生视野,激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣。
@#@)@#@阅读科学世界,了解人类飞向太空,探索宇宙的历程,激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣。
@#@@#@观看视频,设想没有重力的情景,培养学生想象能力。
@#@@#@三、课堂小结:
@#@@#@回顾本节课的学习内容@#@本节课你有哪些收获?
@#@还有哪些疑惑?
@#@@#@学生讨论梳理知识,交流收获和疑惑。
@#@@#@四、课堂检测@#@教师巡视、讲评@#@学以致用完成检测题、解答见附件1@#@五、布置作业@#@出示思考题题目见附件2@#@课后完成@#@ @#@@#@【板书设计】@#@第三节重力@#@@#@一、重力@#@
(1)定义@#@
(2)施力体:
@#@地球@#@(3)符号:
@#@G@#@二、重力的方向:
@#@竖直向下@#@三、重力的大小:
@#@@#@物体所受的重力与物体的质量成正比。
@#@@#@G=mgg=9.8N/㎏@#@四、重力的作用点:
@#@重心@#@五、万有引力@#@宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间都存在相互吸引的力@#@【教学反思】@#@一、教案的“亮点”@#@1、重力是一种很常见的力,本节课充分创造条件:
@#@演示实验、学生小组实验,让学生观察、动手体验知识的形成过程,实验感受探究与自主学习相结合,体现了以学生为主体的教学理念。
@#@@#@2、理解重力的方向这一难点突破是利用三个实验循序渐进、逐步深入,给学生直观的印象,易于理解接受。
@#@@#@3.注重了知识的应用与拓展,跟踪练习有利于学生对知识的理解与提升,拓展知识适度。
@#@@#@二、教学中易出现的问题@#@1、部分学生教学的参与度不够,学生的动手能力也比较弱,要多鼓励学生,对于学生的困难,给予及时的辅导。
@#@@#@2、本节课的难点是理解重力的方向和作用点,但是在难点突破上往往会出现粗糙现象,学生也易出现一知半解,利用直观的小实验,给学生直观的印象,易于理解接受。
@#@@#@3、部分学生没有理解g=9.8N/㎏的含义误认为1千克=9.8牛,教师注意强调g=9.8N/㎏的物理意义。
@#@对于重力的方向:
@#@竖直向下。
@#@部分学生往往说成垂直向下,教师要注意讲清二者的区别,进行强化训练。
@#@@#@ @#@@#@附件1【课堂检测】@#@1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫,它的方向是的,利用这个性质,建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否,还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否。
@#@@#@2、跳高运动员跳起腾空时,如果不考虑空气阻力,则运动员受到的作用,这个力是由施加的。
@#@@#@3、如果没有重力,下列说法中不正确的是()@#@A.河水不再流动,再也看不见大瀑布@#@B.人一跳起来就离开地球,再也回不来@#@C.物体将失去质量@#@D.杯子里的水倒不进口里面@#@4、如图所示,在桥头上看到的限重牌(t表示吨),它表示这座桥允许通过的最重的车是多少N?
@#@@#@ @#@@#@5、请画出物体A所受重力的示意图。
@#@@#@ @#@@#@附件2@#@【作业思考题】@#@1、处于“失重”状态的环境中,以下哪个实验不能像在地面一样正常进行()@#@A.用刻度尺测长度B.用放大镜看物体@#@C.用平面镜改变光路D.用弹簧测@#@2、下图是地球表面附近的一些物体,请画出飞机所受重力的示意图。
@#@@#@ @#@@#@3、写一篇科学小论文:
@#@《没有重力的世界》。
@#@@#@";i:
9;s:
26718:
"网络信息安全管理制度ZYZ@#@网络信息安全管理制度@#@计算机终端管理^2@#@软件管理^5@#@防火墙与安全网关管理^7@#@计算机病毒防治^8@#@备份与恢复^11@#@机房管理^14@#@第一节计算机基础设备管理@#@第1条各部门对该部门的每台计算机应指定保管人,共享计算机则由部门指定人员保管,保管人对计算机软、硬件有使用、保管责任。
@#@@#@第2条公司计算机只有网络管理员进行维护时有权拆封,其它员工不得私自拆开封。
@#@@#@第3条计算机设备不使用时,应关掉设备的电源。
@#@人员暂离岗时,应锁定计@#@算机。
@#@@#@第4条计算机为公司生产设备,不得私用,转让借出;@#@除笔记本电脑外,其@#@它设备严禁无故带出办公生产工作场所。
@#@第5条按正确方法清洁和保养设备上的污垢,保证设备正常使用。
@#@第6条计算机设备老化、性能落后或故障严重,不能应用于实际工作的,应@#@报信息技术部处理。
@#@@#@第7条计算机设备出现故障或异常情况(包括气味、冒烟与过热)时,应当立即关闭电源开关,拔掉电源插头,并及时通知计算机管理人员检查或维修。
@#@@#@第8条公司计算机及周边设备,计算机操作系统和所装软件均为公司财产,计算机使用者不得随意损坏或卸载。
@#@@#@第二节计算机系统应用管理@#@第9条公司电脑的I?
@#@地址由网络管理员统一规划分配,员工不得擅自更改其I?
@#@地址,更不得恶意占用他人的地址。
@#@@#@第10条计算机保管人对计算机软硬负保管之责,使用者如有使用不当,造成毁损或遗失,应负赔偿责任。
@#@@#@第11条计算机保管人和使用人应对计算机操作系统和所安装软件口令严格保密,并至少每180天更改一次密码,密码应满足复杂性原则,长度应不低于8位,并由大写字母、小写字母、数字和标点符号中至少3类混合组成;@#@对于因为软件自身原因无法达到要求的,应按照软件允@#@许的最高密码安全策略处理。
@#@@#@第12条重要资料、电子文档、重要数据等不得放在桌面、我的文档和系统盘〔一般为(:
@#@盘)以免系统崩溃导致数据丢失。
@#@与工作相关的重要文件及数据保存两份以上的备份,以防丢失。
@#@公司设立文件服务器,重要文件应及时上传备份,各部门专用软件和数据由计算机保管人定期备份上传,需要信息技术部负责备份的应填写《数据备份申请表》,数据中心信息系统数据应按《备份管理》备份。
@#@@#@第13条正确开机和关机。
@#@开机时,先开外设(显示器、打印机等),再开主机;@#@关机时,应先退出应用程序和操作系统,再关主机和外设,避免非正常关机。
@#@@#@第14条公司邮箱帐号必须由本帐号职员使用,未经公司网络管理员允许不得将帐号让与他人使用,如造成公司损失或名誉影响,公司将追究其个人责任,并保留法律追究途径。
@#@@#@第15条未经允许,员工不得在网上下载软件、音乐、电影或者电视剧等,@#@不得使用81\电驴、?
@#@0(^0等严重占用带宽的?
@#@2?
@#@下载软件。
@#@员工在上网时,除非工作需要,不允许使用(^、1^等聊天软件。
@#@员工不得利用公司电脑及网络资源玩游戏,浏览与工作无关的网站。
@#@若发现信息技术部可暂停其11^611161使用权限,并报相关领导处理。
@#@@#@第16条不得随意安装工作不需要的软件。
@#@公司拥有的授权软件软件须报公司副总审批通过后由信息技术部或授权相关部门执行。
@#@@#@第17条计算机出现重大故障,如硬盘损坏,计算机保管人应立即向部门负责人和信息技术部报告,并填写《设备故障登记表》。
@#@@#@第18条员工离职时,人力资源应及时通知信息技术部取消其所有的1了资源使用权限,回收其电脑并保留一个星期,若一个星期之内人事部没有招到新员工顶替,电脑将备份数据后入库。
@#@第三节计算机安全管理@#@第19条如需要私人计算机连接到公司网络,需信息技术部授权并进行登记。
@#@第20条不得随意安装软件,软件安装按照《软件管理》实施。
@#@第21条所有计算机设备必须统一安装防病毒软件,未经信息技术部同意,不得私自在计算机中安装非公司统一规定的任何防病毒软件及个人防火墙。
@#@所有计算机必须及时升级操作系统补丁和防病毒软件。
@#@第22条任何人不得在公司的局域网上制造传播任何计算机病毒,不得故意引入病毒。
@#@@#@第23条计算机使用者发现病毒后应立即停机并及时通知公司信息技术部或@#@本部门病毒防治工作负责人,按《计算机病毒防治管理》处理。
@#@第24条因工作需要使@#@9、1^等通讯工作,应当仔细辨别后再接收,对@#@接收的文件应用安全软件查杀后确认无毒再打开。
@#@第25条使用电子邮件时,附件都应用安全软件查杀后确认无毒再打开。
@#@对@#@于陌生的电子邮件,请直接予以删除。
@#@第26条任何人不得进入未经许可的计算机系统更改系统信息和用户数据,@#@不得以任何形式攻击公司的其它电脑或者服务器。
@#@第27条不得利用计算机技术侵占其他用户合法利益,不得非法侵入他人电@#@脑,不得制作、复制、和传播妨害公司稳定的有关信息。
@#@第28条不得利用公司的网络资源发布,传播迷信、淫秽、色情、赌博、暴@#@力、凶杀、恐怖等信息,违者将送公安机关处理。
@#@@#@第29条不得利用公司的网络资源进行入侵、破解、篡改其它让忱!
@#@!
@#@工作站或者服务器等网络犯罪行为,若发现立即终止其11^611161权限,并@#@上报公司最高领导保留送公安机关处理的权力。
@#@@#@第一节部门权责@#@第1条此处软件指公司所有操作系统、系统安全软件、办公软件软件、专用@#@软件,数据中心信息系统等。
@#@第2条信息技术部负责全公司所使用软件的管理。
@#@为确保公司计算机软件之@#@适当使用,各部门对该部门的每台计算机应指定保管人,共享计算机@#@则由部门指定人员保管,保管人对计算机软、硬件具使用、保管之责。
@#@第3条各部门专用软件和数据由计算机保管人定期备份,信息技术部对备份@#@情况进行抽查,需要信息技术部备份的应填写《数据备份申请表》,数@#@据中心信息系统数据应按《备份管理制度》备份。
@#@第4条信息技术部负责管理监督公司软件使用情况,并负责软件预算编列及@#@软件异动等事项。
@#@@#@第5条信息技术部负责公司数据中心信息系统的选型、变更、安装、设置、测试、维护管理。
@#@@#@第6条针对新的信息系统上线,需由信息技术部会同需求部门对软件系统进行评估,并做出上线计划,上前后进行测试,并记录各项测试数据、参数配置及测试结果。
@#@在测试中发现的问题需及时向供应商反馈并进行书面记录进行整改。
@#@当由新系统替换旧系统时,业务部门需对旧系统下线前的期末数据与新系统上线后的期初数据进行核实,确认无误后方可投入使用。
@#@供应商完成系统测试后,需获取测试验收确认函,确保软件系统满足业务需求,并及时对系统用户进行培训指导。
@#@@#@第二节软件采购@#@第7条各部门对该部门使用的软件,应视需要查核实际使用状况,以作为软件增置与编列预算的参考。
@#@软件采购时应考量软件用途、授权形式及价格以评估软件需求,由信息技术部统一提出采购计划。
@#@第三节计算机软件安装及保管@#@第8条公司之各类授权计算机软件,统一由信息技术部负责保管,并每年至少进行一次盘点。
@#@各单位因业务需要需使用时可提出申请,由信息技术部依该软件之授权使用范围进行安装。
@#@@#@第9条公司拥有的授权计算机软件,由信息技术部门统一部署安装;@#@计算机使用人堆个别软件有安装变动需求,必须先填写《软件安装申请单》,信息系统软件申请须经部门经理和相关部门副总同意后,信息技术部则依据软件实施申请单,安装或授权安装至各计算机之内。
@#@@#@第10条计算机保管人对软件负保管之责,软件使用者如有使用不当,造成毁损或遗失,应负赔偿责任。
@#@软件使用者应当对口令严格保密,并至少每180天更改一次密码,密码应满足复杂性原则,长度应不低于8位,并由大写字母、小写字母、数字和标点符号中至少3类混合组成。
@#@对于因为软件自身原因无法达到要求的,应按照软件允许的最高密码安全策略处理。
@#@@#@第11条各部门软件分配使用后,保管人或使用人职务变动或离职时,应按@#@照人事部门流程移交其保管或使用之软硬件,并办理交接,由信息技@#@术部对其软件使用权限进行调整。
@#@第12条信息技术部在实施系统变更,如变更操作系统、软件安装、升级时@#@都必须做《计算机设备软硬件变更清单》。
@#@第13条信息技术部每半年会同需求部门对计算机系统和数据中心信息系统@#@用户情况进行一次复查。
@#@@#@第四节软件使用者的权利和义务第14条禁止员工使用会干扰或破坏网络上其它使用者或节点的软、硬件系@#@统。
@#@@#@第15条员工不得将公司授权软件私自拷贝、借于他人或私自将软、硬件带@#@回家中。
@#@@#@第16条软件保管人或使用人,对于保管或使用软件不可盗卖、循私营利或其它不法情事,违者除提报主管及依公司规定惩处外,如因此触犯著作权者或造成公司损失,则该员应负刑事及民事之全部责任。
@#@第17条尊重知识财产权,禁止下载XX的音乐、影片及软件。
@#@防火墙与安全网关管理@#@第一节权限及配置变更流程@#@第1条信息技术部门应指定网络管理员负责防火墙和安全网关的管理工作,@#@网络管理员必须熟悉网络理论、网络设计和防火墙管理,接受防火墙@#@应用和网络安全方面的培训。
@#@第2条网络管理员对防火墙和安全网关所做的一切配置和修改工作都必须先@#@在《安全设备配置及修改总汇》登记,由信息技术部负责人审查批准@#@后实施。
@#@@#@第二节防火墙和安全网关管理规定第3条公司和外部网络连接时均安装防火墙或安全网关以确保网络及连接的安全,通过防火墙或安全网关的设置对内外网络访问按照权限进行控@#@制。
@#@@#@第4条厂商工程师只能在管理员的陪同下进行调试,调试完毕后应立即更改管理口令。
@#@@#@第5条防火墙或安全网关需要增加或删除访问控制策略时,应严格按照配置变更流程进行。
@#@@#@第6条在配置和访问控制策略更改时,网络管理员应及时导出防火墙或安全@#@网关的配置文件,作好备份并标明改动内容。
@#@第7条网络管理员应每月进行一次防火墙访问控制策略审查工作,对过期和@#@权限过大的策略进行优化,优化工作应严格按照配置变更流程进行。
@#@第8条网络管理员应该及时了解厂商发布的软硬件升级包,防火墙和安全网@#@关的升级应严格按照配置变更流程进行。
@#@@#@计算机病毒防治@#@第一节防病毒管理@#@第1条信息技术部系统管理员负责公司病毒防治工作。
@#@@#@第2条病毒防治管理是计算机信息系统安全的一个重要组成部分,各部门应@#@提高防范计算机病毒的安全意识,切实履行各项职责。
@#@第3条信息技术部负责对计算机病毒防治工作进行部署、监管和指导。
@#@第4条信息技术部负责建立突发病毒事件应急响应机制,在重大病毒爆发时,@#@负责组织和协调相关部门研究应急方案、付诸实施,并跟踪有关反馈@#@信息和处理结果。
@#@@#@第5条信息技术部负责组织计算机病毒防治培训和讲座,提高员工的病毒防治安全意识。
@#@@#@第6条信息技术部及时发布"@#@新病毒预告"@#@,提供特定病毒专杀工具、相关安@#@全补丁等提供本公司用户选择使用。
@#@@#@第二节防病毒软件的安装第7条信息技术部负责在全网范围内建立多层次的防病毒体系,要使用国家@#@规定的、具有计算机使用系统安全专用产品销售许可证的防病毒产品。
@#@@#@应安装防病毒软件、防火墙以及安全卫士等恶意软件防治工具。
@#@第8条对新购进的计算机及设备,在安装完操作系统后,系统管理员要在第@#@一时间内安装防病毒软件。
@#@第9条没有安装防病毒软件的计算机不得接入到公司网络中。
@#@第10条防病毒软件的类型遵循公司统一规划,不得私自安装其他类型的软@#@件。
@#@@#@第三节防病毒软件的升级第11条信息技术部负责公司数据中心防病毒软件的升级,病毒特征库至少要做到每天自动升级检查,自动部署,值班人员检查情况并写入《机房运行日志》。
@#@各部门病毒防治工作负责人负责所辖范围计算机防病毒软件的升级。
@#@@#@第12条对病毒特征库的升级情况应该进行手工检查,将当前版本与软件厂@#@商在网站上公布的版本进行比较。
@#@第13条一旦出现传播速度快,威胁大的新病毒,应该立即进行手工升级。
@#@@#@第四节防病毒软件的维护第14条信息技术部防病毒管理人员每个月第一周对服务器进行病毒扫描,@#@并且对病毒疫情进行统计分析,包括计算机病毒种类,文件感染率、@#@计算机病毒处理结果〔删除、清除、隔离和不操作)等内容,填写报@#@告分析结果及时上报安全主管。
@#@扫描结果保留3个月以上。
@#@第15条信息技术部防病毒管理人员负责定期对各部门病毒防治管理工作进@#@行监管,包括病毒防治产品运行、功能的正确使用、合理设置参数、@#@及时升级病毒特征码等。
@#@@#@第五节发现病毒后的措施第16条发现病毒后,应及时通知公司信息技术部或本部门病毒防治工作负@#@责人,相关负责人应采取以下措施:
@#@@#@隔离受感染主机:
@#@当出现计算机病毒传染迹象时,立即隔离被感染的系统和网络,并进行处理,不应带"@#@毒"@#@继续运行;@#@对于重要服务器,要先确定被感染情况,不要盲目断网;@#@@#@确定病毒种类特征:
@#@采用多种手段确定病毒的类型和传播途径,如查看防病毒软件的报警信息、搜索互联网相关信息、和防病毒厂商沟通等途径。
@#@对于未知病毒,可以尽快提交给有关部门或厂商;@#@@#@防止扩散:
@#@如果出现大面积传播的趋势,要根据病毒的传播形式,采取网络访问控制、内容过滤等手段控制病毒的扩散;@#@@#@查杀病毒:
@#@尽量使用专杀工具对病毒进行查杀,完成后,重启计算机,再次用最新升级的防病毒软件检查系统中是否还存在该病毒,并确定被感染破坏的数据是否确实完全恢复。
@#@@#@查找中毒原因,改进和完善防护措施,对造成严重影响的应填写《病毒查杀分析报告》交信息技术部存档。
@#@@#@第六节用户管理@#@第17条正确安装和使用本公司指定的计算机病毒防治产品,未经许可,不@#@得随意卸载病毒防治产品。
@#@第18条发生突发病毒事件应立即拔掉网线,应及时通知公司信息技术部或@#@本部门病毒防治工作负责人。
@#@第19条不得随意下载和运行未确定安全性的软件、程序和文档。
@#@收到不明@#@电子邮件,不得浏览和运行,以免感染计算机病毒。
@#@第20条杜绝病毒传播的各种途径。
@#@光盘、V盘和移动硬盘等存储介质在使用@#@前应进行病毒检测。
@#@@#@备份与恢复@#@第一节备份操作管理@#@第1条备份工作应由信息技术部门安排备份管理人员和备份数据保管人员。
@#@备份管理人员负责实施备份、恢复操作和登记工作,备份保管人员负责备份介质的取放、更换。
@#@@#@第2条数据被大规模更新前后,须对数据进行备份,在操作系统和应用程序发生重大改变前后,须对系统和应用程序进行备份。
@#@@#@第一条各部门专用软件和数据由计算机保管人定期备份,信息技术部对备份情况进行抽查,需要信息技术部备份的应填写《数据备份申请表》,提出具体的备份要求,包括备份内容、备份周期等,申请部门负责人审批后由备份管理人员制定相应策略,并由信息技术部门负责人审批后执行。
@#@@#@第3条备份操作人员每次备份填写《备份工作汇总记录》。
@#@@#@第4条备份对象发生变更后,应及时评估和调整备份策略。
@#@备份策略的变更应得到需求申请部门以及信息技术部负责人审批。
@#@@#@第5条《数据备份申请表》和《备份工作汇总记录》必须由备份管理员妥善保管,信息技术部负责人每三个月对备份工作进行审核,核对系统中的备份工作与备份申请是否吻合,以保证备份是按照要求进行的,核对系统中的备份日志与备份工作汇总记录,以保证备份的有效性、完整性以及出现的问题能得到适当的处理。
@#@@#@第二节备份恢复@#@第6条信息技术部负责人应制定相应的备份恢复计划。
@#@@#@第7条需要恢复备份数据时,应由需求部门填写《数据恢复申请表》,内容包括数据内容、恢复原因、恢复数据来源、计划恢复时间、恢复方案等,由需求部门以及信息技术部门相关负责人审批后由备份管理员负责实施。
@#@@#@第8条备份管理员应对《数据恢复申请表》进行保存和归档,信息技术部负@#@责人应每三个月对上述文档进行审阅,确保备份恢复工作的合规性。
@#@第三节备份介质的存放与管理@#@第9条对数据、操作系统以及程序的备份,须保存在两份介质中,一份本地存放,另一份异地存放;@#@本地和异地的备份介质均需填写《备份介质@#@登记表》。
@#@@#@第10条备份介质存放场所必须满足防火、防水、防潮、防磁、防盗、防鼠等要求。
@#@无论是存放在本地还是异地,须确保存放场所的安全,经信息部门负责人批准后实施,只有授权人员才可以访问;@#@@#@第11条备份介质的存取应由备份保管人员负责,其他人员未经批准不能操作。
@#@@#@第12条存放备份的介质必须具有明确的标识;@#@标识必须使用统一的命名规@#@范。
@#@@#@介质标识号命名规则:
@#@8八0^?
@#@^三位数编号:
@#@如8八0^@#@2。
@#@第13条在本地和异地建立《备份目录清单》,用以记录备份数据的名称、内容、存放位置、数据录入时间和数据保留期限等,由备份管理人员负责每次填写,备份保管人员核对并保管。
@#@数据存放应以压缩包的形式。
@#@备份数据命名规则:
@#@〔一〉操作系统:
@#@8181操作系统名称―日期。
@#@如^5了邮件服务器操作系@#@01230。
@#@@#@应用系统软件:
@#@80?
@#@1应用系统软件名称―日期。
@#@如50?
@#@了用友冊?
@#@服务器@#@01230。
@#@@#@数据库:
@#@0八化数据库名称^应用系统软件名称^日期。
@#@@#@其他文件:
@#@?
@#@文件名称―日期。
@#@@#@第14条所有备份介质一律不准外借,不准流出公司,除备份管理员任何人员不得擅自取用,若要取用须经信息技术部门负责人批准,并填《备份介质登记表》。
@#@借用人员使用完介质后,应立即归还。
@#@由备份管理员检查,确认介质物理和数据完好无误。
@#@备份管理人员及借用人员须分别在《备份介质借用登记表》上签字确认介质归还。
@#@@#@第15条备份介质要每3个月进行检查,以确认介质能否继续使用、备份内容是否正确。
@#@一旦发现介质损坏,应立即更换,并对损坏介质进行销毁处理;@#@对超出保存期的数据可以进行冲洗。
@#@存放介质需要冲洗或销毁时,应填写《备份介质冲洗销毁登记表》,由需求部门负责人和信息技术部负责人审批后,备份管理人员与备份保管人员办理交接手续后由备份管理人员销毁,必须使备份介质中的数据永久不可读取,备份数据介质销毁后,在《备份介质登记表》中注明冲洗或销毁。
@#@销毁时须备份管理人员和备份保管人员双人以上在场,防止数据的泄漏。
@#@《备份介质冲洗7销毁登记表》由备份保管人员保管。
@#@@#@第16条长期保存的备份介质,必须按照制造厂商确定的存储寿命定期转储,磁盘、磁带、光盘等介质使用有效期规定为三年,三年后更换新介质进行备份。
@#@需要长期保存的数据,应在介质有效期内进行转存,防止存储介质过期失效。
@#@以上操作由备份管理员提出申请,信息部门负责人审批后执行并在《备份介质登记表》和《备份介质冲洗7销毁登记表》中登记,备份保管员负责核对。
@#@@#@第一节机房设备管理规定第一条机房管理人员应使用电子表格对机房内设备做好登记,记录现有设备@#@的型号、配置、位置、状态等信息,以便跟踪设备变化。
@#@第二条计算机及网络设备的搬运必须填写《机房设备变更表》并通过信息技@#@术部负责人审批方可进入或搬离计算机机房。
@#@第三条机房管理人员对机房设备的操作必须严格按照操作程序进行,并在《机@#@房运行日志》做相应记录。
@#@第四条机房内主机等设备的故障维修,必须于《机房运行日志》做好故障维@#@修登记,若涉及设备送修,须填写《机房设备变更表》。
@#@第二节机房进出规定第五条信息技术部应根据公司实际情况,安排专人对机房进行值班和巡检。
@#@第六条机房钥匙由信息技术部保存,其余钥匙交公司行政部统一保管,如果@#@特殊情况需使用时须严格登记。
@#@第七条钥匙保管人不允许私配机房钥匙,无关人员不得借用机房钥匙,机房@#@钥匙一旦遗失必须立即向信息技术部负责人报备。
@#@第八条任何非机房管理人员需要进入机房,需填写《机房出入登记表》在机@#@房值班人员陪同下进入机房。
@#@第九条进入机房人员不得携带任何易燃、易爆、腐蚀性、强电磁、辐射性、@#@流体物质等对设备正常运行构成威胁的物品,因工作需要使用时,必@#@须向信息技术部负责人申请并做详细登记,严格执行操作规程,用后@#@必须置于安全状态,妥善保管。
@#@第十条进入机房人员应自觉遵守机房内各项管理规定,服从机房值班人员的@#@管理,非经机房管理人员允许,不得擅自对机房设备进行操作。
@#@工作@#@完毕后应及时离开,离开机房时应主动接受机房值班人员的检查。
@#@第十一条进入机房人员在工作完毕后,自觉将所带无关物品带走。
@#@@#@第三节机房卫生规定@#@第十二条机房值班人员需要每天对机房进行打扫,保证机房内环境、设备的清@#@洁。
@#@@#@第十三条任何人不得将食物或饮料带入机房,任何人不得在机房内吃东西、吸烟、吐痰。
@#@@#@第四节机房消防、安全管理规定第十四条机房应保持计算机设备正常运行所必须的温度、湿度等环境要求,安装温湿度报警设施,对运行环境可能出现的不利因素进行监测并预警。
@#@这些要求至少包括以下内容:
@#@@#@安装24小时不间断空调系统,机房内保持一定的温度和湿度;@#@@#@安装湿度和温度显示装置;@#@@#@安装烟雾感应探测器和温度感应探测器;@#@〔四〉安装火灾报警和自动灭火系统;@#@@#@配备手动灭火器;@#@@#@将机房地板抬高。
@#@@#@第十五条机房应列为单位要害和重点防火部位,应严格按照相关国家标准安装配备。
@#@足够数量的消防报警设备以及消防器材,机房工作人员要熟悉机房消防器材的存放位置及使用方法,定期检查更换。
@#@@#@第十六条机房及其附近严禁吸咽、焚烧任何物品。
@#@@#@第十七条机房应配备适当的不间断的电力供应①?
@#@?
@#@),确保有足够的后备电力@#@支持正常的系统应急操作;@#@每半年对现有的不间断的电力供应设备进@#@行检查与维护,确保设备的正常运作。
@#@第十八条机房管理人员要熟悉设备电源和照明用电以及其他电气设备总开关位@#@置,掌握切断电源的方法与步骤,发现火情及时报告,采取有效措施@#@及时灭火。
@#@@#@第五节值班管理规定第十九条信息技术部应根据公司实际情况,安排专人对机房进行值班和巡检。
@#@第二十条值班人员应每日做好系统运行和机房安全工作,检查空调、@#@3、温湿@#@度、消防等设备的完好性,并将检查结果记录于《机房运行日志》,如果发现问题及时汇报处理。
@#@第二十一条值班人员应每日检查各类系统设备的运行状态,并在《机房运行日志》中进行记录。
@#@若系统发生故障,应及时报告相关管理人员,并协助其进行问题调查,做好工作记录,将故障发生时间及修复时间等相关信息进行登记。
@#@@#@第二十二条对机房内所有人员的操作,值班人员应该在《机房运行日志》中进@#@行记录。
@#@@#@第二十三条对于进入机房人员不遵守机房管理规定或从事与正常工作内容不相符的操作,必须及时加以制止,必要时可终止其操作。
@#@@#@第二十四条信息技术部负责人应每月审阅《机房运行日志》,确保所有机房操作已通过适当的授权和审批。
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"护士节知识竞赛@#@在护士节的时候医院组织了知识竞赛比赛,为了熟悉知识点,大家可以先做一些试题熟悉一下。
@#@下面是整理的关于,希望大家喜欢。
@#@@#@一、第一卷试题每一道题都有A、B、C、D.E五个备选答案。
@#@请从中选择一个最佳答案,并在答卷纸上将相应题号的相应字母涂黑,以示正确答案。
@#@@#@1.世界上第一所正式护理学校创建于@#@A.1860年,英国@#@B.1888年,伦顿@#@C.1860年,德国@#@D.1809年,英国@#@E.1890年,圣多马@#@2.南丁格尔著有@#@A.《护理》杂志@#@B.《中华护理》杂志@#@C.《医院札记》@#@D.《护理研究》杂志@#@E.护士进修杂志@#@3.护理学是一门@#@A.自然科学@#@B.人文科学@#@C.社会科学@#@D.保健医学@#@E.应用科学@#@4.病人出院时,护士送病人@#@A.欢迎再来@#@B.注意饮食@#@C.适当休息@#@D.按时复查@#@E.按时服药@#@5.在马斯洛的需要层次论中,最高层次的需要@#@A.生理需要@#@B.安全需要@#@C.尊重的需要@#@D.归属与爱@#@E.自我实现@#@6.人格包括@#@A.人格特征和行为模式@#@B.人格特征和人格倾向@#@C.人格特质和人格倾向@#@D.人格特征和人格维度@#@E.人格特征和能力气质@#@7.饭前的外文缩写是@#@A.ac@#@B.po@#@C.am@#@D.pm@#@E.hs@#@8.下列哪项不符合节力原则@#@A.身体靠近床边@#@B.两腿间距与肩同宽@#@C.使用肘部力量@#@D.两膝稍屈并分开@#@E.上身保持一定弯度@#@9.单人搬运病人哪项叙述的不妥@#@A.适用于儿科病人@#@B.平车头端与床平行@#@C.托起病人轻放于车上@#@D.用于体重较轻者@#@E.病人双臂交叉放于搬运者颈后@#@10.收集资料的目的不包括@#@A.提供信息@#@B.培养护士的判断能力@#@C.可供护理科研参考@#@D.制定护理计划@#@E.病人家属的婚姻史@#@11.留观室的护理工作不包括@#@A.书写留观病情报告@#@B.加强观察@#@C.做好晨晚间护理@#@D.适当的让家属做生活护理@#@E.主动巡视@#@12.从情绪、情感的范围看,自信感属于@#@A.道德感@#@B.喜悦感@#@C.美感@#@D.理智感@#@E.求知欲@#@13.短时记忆保持的时间@#@A.1分钟以内@#@B.10秒钟以内@#@C.2秒钟以内@#@D.0.5秒之内@#@E.10分钟之内@#@14.家庭病床收治的范围不包括下列哪项@#@A.手术后恢复期@#@B.病情适合在家疗养@#@C.肢体功能恢复期@#@D.行动不便就诊困难者@#@E.病情不稳反复发作的患者@#@15.平车上下坡时,病人头在高处一端的目的是@#@A.安全@#@B.利于观察病情变化@#@C.防止低血压@#@D,使病人感到舒适@#@E.防止头部充血引起不适@#@16.肺脓肿病人的分泌物引流所采取的位@#@A.头高足低位@#@B.头低足高位@#@C.侧卧位@#@D.俯卧位@#@E.膝胸卧位@#@17.高压蒸汽灭菌时温度需达到@#@A.121-126度@#@B.110-120度@#@C.100-130度@#@D.105-126度@#@E.105度@#@18,协助病人由平车向病床挪动的顺序是@#@A.下肢、上肢、臀部@#@B.上身、臀部、下肢@#@C.臀部、下肢。
@#@上身@#@D.下肢、臀部、上身@#@E.上身、下肢、臀部@#@19.服磺胺药后多饮水的目的是@#@A.增强药物疗效@#@B.减轻病人的消化道反应@#@C.促进药物吸收@#@D.促进胃液分泌@#@E.避免肾小管堵塞@#@20.配制百部配溶液时所需乙醇的浓度为@#@A.30%@#@B.50%@#@C.60%@#@D.70%@#@E.90%@#@21.溃疡期局部处理原则不包括@#@A.解除压迫@#@B.清洁创面@#@C.去腐生新@#@D.促进愈合@#@E.手术治疗@#@22.晚间护理的内容不包括@#@A.协助病人生活护理@#@B.经常巡视病房@#@C.了解睡眠情况@#@D.增进护患交流@#@E.创造良好的环境帮助病人人睡@#@23.护士进行操作,手、眼、耳并用属于@#@A.注意的范围性@#@B.注意的稳定性@#@C.注意的分配性@#@D.注意的转移@#@E.有意注意@#@24.护士办公室属于@#@A.清洁区@#@B.半污染区@#@C.污染区·@#@@#@D.干净区@#@E.半干净区@#@25.一氧化碳中毒病人最适应输注什么@#@A.新鲜血@#@B.库血@#@C.新鲜血浆@#@D.红细胞@#@E血小板@#@26.肝硬化出血的患者观察大便最应该注意什么@#@A.形状@#@B.颜色@#@C、量@#@D.软硬度@#@E.气味@#@27.在使用人工呼吸机时,若通气过度可出现@#@A.皮肤潮红、出汗@#@B.表浅静脉充盈消失@#@C.呼吸浅快@#@D.呼吸性酸中毒@#@E.呼吸性碱中毒@#@28.最适宜婴幼儿给氧的方法@#@A.面罩式@#@B.头罩式@#@C.鼻塞法@#@D.单侧鼻导管法@#@E.双侧鼻导管法@#@29.不符合一级护理的要点是@#@A.严格执行各项诊疗及护理措施@#@B.每三小时巡视病人一次@#@C.观察病情及生命体征@#@D.认真做好各项基础护理@#@E.满足病人身心两方面的需要@#@30.肝昏迷患者禁用何种溶液灌肠@#@A.生理盐水@#@B.肥皂水@#@C.温开水@#@D,50%硫酸镁@#@E.甘露醇@#@31.肛管排气时,保留时间一般不超过多少@#@A.15分钟@#@B.20分钟@#@C.25分钟@#@D.30分钟@#@E.40分钟@#@32.为截瘫病人留置导尿管的目的是@#@A.测定残余尿@#@B.收集尿液作培养@#@C.保持会阴部清洁干燥@#@D.放出尿液,减轻痛苦@#@E.排空膀眈,避免术中误伤@#@33.留置导尿管的护理措施中,下列哪项是错的@#@A.每日更换集尿袋@#@B.鼓励病人多饮水@#@C.每月更换导尿管@#@D.保持引流通畅@#@E.拔管前采用间歇引流夹管方式@#@34.属于心理过程的心理现象@#@A,意志@#@F.理想@#@G.信念@#@H.兴趣@#@I.气质@#@35.消化吸收不良的患者应给予什么饮食@#@A.低脂肪饮食@#@B.少渣饮食@#@C.要素饮食@#@D.低盐饮食@#@E.低蛋白饮食@#@36.影响热效的因素有哪些@#@A.用热方式@#@B.用热时间@#@C.用热温度@#@D.用热面积@#@E,以上都是@#@37.禁忌冷疗的部位不包括@#@A.心前区@#@B.枕后、耳廓@#@C.腹部@#@D.胸窝@#@E.足底@#@38.“夏威夷宣言”做出的国际伦理原则,@#@其明确规定主要是针对@#@A.老年病人@#@B.传染病人@#@C.精神病人@#@D.妇女、儿童@#@E.性病病人@#@39.韦氏儿童智力量表适应于@#@A.7-12岁@#@B.6-18岁@#@C.6-16岁@#@D.6-12岁@#@E.12-18岁@#@40.发药时,若病人提出疑问应采取的措施@#@A.报告医生@#@B.报告护士长@#@C.考虑不用@#@D.先发给病人再说@#@E.重新核对,确认无误后再解释并给药@#@41.小儿头皮静脉的特点,下列哪项是错误的@#@A.外观微蓝色@#@B.无搏动@#@C.管壁薄,易被压瘪@#@D.不易滑动,便于固定@#@E.血流方向是离心运动@#@42.保存库血适宜的温度和时间是@#@A.0℃,2-3周@#@B.2℃,2周@#@C.4℃,2-3周@#@D.6℃,2周@#@E.6℃,3周@#@43.认知发展的基本趋向是@#@A.由远及近@#@B.由全及次@#@C.由表及里、由浅入深@#@D.分化动作到整体动作@#@E.由头到脚、由小到大@#@44.有伤口的部位做湿热敷,最应该注意的是@#@A.严格执行无菌操作@#@B.拧干敷布,以不滴水为宜@#@C.局部徐凡士林@#@D.保持适宜的温度@#@E.每3-5分钟更换一次@#@45.病人,王某,肾移植术后,此病人应采取@#@A.严密隔离@#@B.保护性隔离@#@C.一般隔离@#@D.呼吸道隔离@#@E.消化道隔离@#@46.病人,于某,男,50岁因在全麻下做剖腹探查术,在未回病房前,护士铺麻醉床时操作错误的是@#@A.床旁桌放置麻醉盘@#@B.盖被扇形折叠于床尾@#@C.枕立于床头@#@D.根据需要将橡胶单及中单铺于床头@#@E.手术部位铺中单及橡胶单@#@47.病人,男民岁因慢性气管炎收住入院,病人自觉胸闷、气短、呼吸困难、护士给予吸氧,此护理的目的是@#@A.协助病人@#@B.直接帮助病人满足需要@#@C.心理指导@#@D.安慰患者@#@E.把病情告之医生@#@48.患儿,男,5岁以发热人院2天,体温24小时波动在39.0-41℃之间,可能出现此热型的疾病是@#@A.伤寒@#@B.流脑@#@C.水痘@#@D.败血症@#@E.斑疹伤寒@#@49.某女士只有3000元存款,欲购买彩电和钻戒,到商场一看,所带钱款只能够买其中一件一买了钻戒就买不成彩电,买了彩电就买不成钻戒,可她两样都想要,这位女士此时的心理冲突是@#@A.双避冲突@#@B.双趋冲突@#@C.趋避冲突@#@D.双趋避冲突@#@E.双趋双避冲突@#@50.李护士于1998年7月从护校中专毕业并参加工作,第二年获得了《护士执业证书》,在加强护士注册时,须向注册机关缴验@#@A.身份证@#@B.健康检查证明@#@C.护士执业证书@#@D.省级卫生行政部门规定提交的其他证明@#@E.以上均是@#@51.患者杨某,突感腹痛难忍、大汗淋漓,在医生来临之前,值班护士的处理措施哪项不对@#@A.了解询问病史@#@B.尽快通知医生@#@C.观察腹痛特点@#@D.热水袋局部热敷@#@E.安定患者情绪@#@52.患春王某,患伤寒,需做大量不保留灌肠,为此病人灌肠的液量及液面与肛门的距离是@#@A.1000ml,不超过50cm@#@B.1000ml,不超过30cm@#@C.500ml,不超过20cm@#@D.500ml以内,不超过30cm@#@E.500ml以内,不超过4cm@#@53.患者李某,大叶性肺炎,做青霉素皮试时呈阳性,值班护士的处理措施哪项不对@#@A.通知医生,选用其他药物@#@B.在体温单、床头卡上注明青霉素阳性标记@#@C.告知病人及家属@#@D.严格交班@#@E.以后用青霉素之前一定要做皮试@#@54.患者魏某,在输血50Inl后出现畏寒、寒战、恶心、呕吐,体温39℃,对此病人护士采取的下列措施哪项不对@#@A.暂停输血@#@B.用生理盐水维持静脉通路@#@C.保暖,加盖被@#@D.给抗过敏药后继续输血@#@E.严密观察生命体征@#@此病例属于55-56题患者吴某,肝硬化合并上消化道出血,经对症治疗后出血停止,病情好转。
@#@@#@55.出血期间,患者大便呈@#@A.黄褐色@#@B.果酱色@#@C.柏油色@#@D.暗红色@#@E.鲜红色@#@56.此患者需做大便隐血试验,前三天应禁食@#@A.白菜@#@B.牛奶@#@C.土豆@#@D.冬瓜@#@E.羊血@#@[此病例属于57-58题]@#@病人男,45岁,因在工地干活时,被生铁钉刺人足跟而致破伤风,收住人院。
@#@@#@57.对此病人应实施何种隔离措施@#@A.接触性隔离@#@B.消化性隔离@#@C.昆虫隔离@#@D.保护性隔离@#@E.严密隔离@#@58.对此病人实施操作时哪项不妥@#@A.接触病人戴口罩、帽子@#@B.穿隔离衣、戴手套@#@C.污染敷料应焚烧@#@D.布类及器械应清洁后消毒@#@E.病人勿相互交换物品@#@[此病例属于59-61题]@#@患者余某,患支气管肺炎,近几日咳嗽加重,痰液形稠。
@#@@#@59.护士为此患者作超声波雾化吸人首选药物是@#@A.庆大霉素@#@B.卡那霉素@#@C.a一糜蛋白酶@#@D.氨茶碱@#@E.地塞米松@#@60.在使用超声波雾化器过程中,水槽内蒸馏水的温度不超过@#@A.70度@#@B.60度@#@C.50度@#@D.40度@#@E.30度@#@61.护士为其治疗完毕,先关雾化开关,再关电源开关,是防止损坏@#@A.雾化罐@#@B.螺蚊管@#@C.晶体换能器@#@D.电子管@#@E.口合嘴@#@[此病例属于62-63题]@#@某一中学学生,小兵认为数学考试得85分是理想水平,小强则要争取100分,结果两人都得了90分,小兵可高兴了,小强却很生气,回家后大发脾气,把试卷撕碎,又把自己平时喜欢的大狗熊玩具狠狠@#@地摔打,以解他内心的难受。
@#@@#@62.小强受挫折是因为@#@A.抱负水平过低@#@B.抱负水平过高@#@C.老师不喜欢@#@D.同学们嘲笑@#@E.动机不良@#@63.小强所用的心理防御机制属于@#@A.否认行为@#@B.攻击行为投射@#@C.压抑@#@D.内射@#@E.幼稚行为@#@64.下列问诊语句中正确的是@#@A.你失眠吗@#@B.你睡眠习惯如何@#@C.你是不是下午发热@#@D.你头痛时有无恶心、呕吐@#@E.你是不是经常头痛@#@65.住院病人护理评估中收集资料的关键在于@#@A.得到病人信任@#@B.正确运用沟通技巧@#@C.观察能力@#@D.专业技术水平@#@E.态度是否和蔼@#@66.下列有关护理诊断的描述错误的是@#@A.属于护理的职责范围@#@B.是护理程序的核心@#@C.是制定护理计划的基础@#@D.是对病人生理、心理等方面健康问题的反应状态的临床判断@#@E.是对疾病生理病理变化的说明@#@67.长期住院的慢性病病人易产生哪种情绪@#@A.焦虑或恐惧@#@B.烦恼抑郁@#@C.不适应@#@D.盲目自持@#@E.烦躁、激动@#@68.体温升高见于@#@A.大量失血@#@B.慢性消耗性疾病@#@C.无菌性炎症@#@D.甲状腺功能减退@#@E.极度衰弱病人@#@69.大咯血并发窒息的抢救措施中关键在于@#@A.立即消除呼吸道积血@#@B.加压给氧@#@C.立即应用呼吸兴奋剂@#@D.监测血气分析@#@E.监测凝血机制@#@70.重症哮喘发生原因不包括@#@A.呼吸道感染未控制@#@B.持续接触大量过敏原@#@C.精神过度紧张@#@D.突然停用糖皮质激素@#@E.贫血@#@71.阻塞性肺气肿最主要的病因是@#@A.肺炎球菌肺炎@#@B.慢支@#@C.支气管扩张@#@D.支气管哮喘@#@E.肺结核@#@72.最易引起慢性肺心病急性发作的因素是@#@A.吸烟@#@B.寒冷空气刺激@#@C.急性呼吸道感染@#@D.慢性呼吸道感染@#@E.慢支@#@73.左心衰竭最典型的临床表现是@#@A.劳力性呼吸困难@#@B.阵发性夜间呼吸困难@#@C.端坐呼吸@#@D.咳嗽、咳痰@#@E.嗜睡@#@74.心脏瓣膜病变最常见的心律失常为@#@A.心房颤动@#@B.心室颤动@#@C.早搏@#@D.异位性心动过速@#@E.房室传导阻滞@#@75.急性心肌梗塞死亡的主要原因是@#@A.疼痛@#@B.心律失常@#@C.低血压、休克@#@D.心力衰竭@#@E.胃肠道反应@#@76.急性心肌梗塞时心电图检查特征性改变为@#@A.宽而深的异常Q波@#@B.S.T段抬高呈弓背向上型@#@C.T波倒置,@#@D.以上三者都是@#@E.以上三者都不是@#@77.粪便呈油腻状,多泡沫、合食物残渣、有恶臭,可能为@#@A.结肠性腹泻@#@B.小肠性腹泻@#@C.小肠吸收不良@#@D.痢疾@#@E.结肠癌@#@78.以下引起便秘的原因中,属于功能性的是@#@A.肠梗阻@#@B.肠麻痹@#@C.肛裂@#@D.生活习惯改变@#@E.肌力减退@#@79.对于腹泻病人的饮食指导,以下哪项不合理@#@A.摄营养丰富、低脂肪、易消化少纤维食物@#@B.适当补充水分和食盐@#@C.根据病情采取禁食@#@D.多吃韭莱、芹莱等粗纤维食物@#@E.避免刺激性强的调味品@#@80.急性肾盂肾炎病人的护理诊断,哪项不可能@#@A.紧张、焦虑@#@B.舒适的改变@#@C.体温过高@#@D.缺乏本病防护知识@#@E.潜在肾功能损害@#@81.尿崩症引起的多尿,尿量一般是@#@A.2000ml/d@#@B.3000ml/d@#@C.4000ml/d@#@D.5000ml/d@#@E.18000ml/d@#@82.贫血最常见的共同特征是@#@A.皮肤、前膜苍白@#@B.心悸、气短@#@C.女性月经不调@#@D.恶心、呕吐@#@E.头痛、头晕@#@83.慢粒白血症的突出表现是@#@A.淋巴结肿大@#@B.脾肿大@#@C.低热@#@D.贫血@#@E.出血@#@84.有剧烈饥饿感的肥胖病人,不宜吃哪种蔬菜@#@A.芹菜@#@B.冬瓜@#@C.黄瓜@#@D.土豆@#@E.南瓜@#@85.风湿性疾病最常见的症状是@#@A.关节痛@#@B.肌肉痛@#@C.软组织痛@#@D.神经痛@#@E.关节致残@#@86.对食人性有机磷农药中毒者,抢救的关键是@#@A.保持呼吸道通畅@#@B.及时导泻@#@C.撤离中毒环境@#@D.彻底洗胃@#@E.大剂量使用解磷定@#@87.护理瘫痪病人以下哪项不妥@#@A.鼓励咳嗽排痰@#@B.预防褥疮和肺炎@#@C.预防泌尿道感染@#@D.避免瘫痪肢体活动@#@E.鼓励多饮水@#@88.昏迷病人的护理诊断不包括@#@A.急性意识障碍@#@B.有误吸的危险@#@C.有废用综合征的危险@#@D.有皮肤完整性受损的危险@#@E.有感染的危险@#@89.患者,男性50岁,近半年来反复出现咳嗽、胸闷、气短,支气管镜检示原发性支气管肺癌,对此病人首选的治疗方法是@#@A.手术治疗@#@B.化学药物疗法@#@C.放射疗法@#@D.化疗十放疗@#@E.化疗十营养支持@#@90.患者女性,d岁,既往有肺心病史10年,近2日来感头痛、恶心、烦躁,BP160/95mmHg、心率120次/分,护士对其护理措施最主要的是@#@A.呼吸兴奋剂应用@#@B.改善通气、氧疗@#@C.合理休息@#@D.合理饮食@#@E.安定静注@#@91.患者女性,50岁,诊断为急性心肌梗塞,护士对其进行健康教育不恰当的是@#@A.合理饮食@#@B.定期复查@#@C.随身携带保健盒内有硝酸甘油等药@#@D.自觉戒烟@#@E.于心梗后第四周可进行步行锻炼@#@92.患者男性50岁,既往有高血压病史10年,护士对其进行饮食指导,其中错误的是@#@A.低盐、低脂@#@B.低胆固醇@#@C.清淡、宜少量多餐@#@D.富含维生素和蛋白质@#@E.高热量、高纤维素饮食@#@93.患者女性,60岁,因发热、头痛、恶心。
@#@呕吐三天来院收住,查体:
@#@T39.8℃,左下肺可闻及散在湿罗音,白细胞计数13x10的9次方/L。
@#@人院诊断:
@#@急性支气管炎。
@#@下列哪项可作为该病人的护理问题@#@A.头痛难忍@#@B.白细胞增高@#@C.恶心、呕吐不适三天@#@D.听诊肺部湿呷音@#@E.体温过高@#@94.患者王某,70岁,近日常感上腹隐痛。
@#@食欲减退、餐后饱胀,医生建议行胃镜检查,检查结果示:
@#@慢性胃炎,医生嘱其口服1%稀盐酸,对于该患者进行的护理措施错误的是@#@A.缓解身心不适@#@B.应给予富有营养、易消化、适合患者口味的饮食,并少量多餐@#@C.注意饮食卫生@#@D.忌暴饮暴食、饮烈性酒、吸烟@#@E.稀盐酸直接口服,不可稀释@#@95.患者刘某,今日中午单位会餐后一小时突然出现上腹部疼痛,难以忍受并伴呕吐,疼痛放射至背部。
@#@立即来院急诊收住,查血尿常规无异常,血淀粉酶760u/L,对其应采取的首要护理措施为@#@A.心理护理@#@B.立即禁食、胃肠减压@#@C.抗感染@#@D.协助患者半卧位@#@E.立即建立静脉通路@#@96.某女士,28岁,因畏寒,发热1日,腰痛伴尿路刺激症半日人院,初步诊断为急性肾盂肾炎。
@#@鼓励病人多饮水M主要目的是@#@A.加速退热@#@B.保持口腔清洁@#@C.维持体液平衡@#@D.减少药物毒不良反应@#@E.促进细菌、毒素排出@#@97.女性,45岁,自述全身乏力,心慌、每日大便3-4次,某医院诊断为甲亢,经治疗后病情好转自行停药,半年后心利加快,上述症状又复出现。
@#@请问抗甲状腺药物治疗甲亢的总疗程通常是@#@A.l-2月@#@B,3-4周@#@C.5-6月@#@D.1-2年@#@E.3-4年@#@98.某青年因口服“农药”来院急诊。
@#@检查:
@#@浅昏迷,呼气有蒜臭味,瞳孔3mm血压及脉搏正常,心肺无异常,尿储留。
@#@下列护理措施中错误的是@#@A.用茶叶水洗胃@#@B.平卧位,头偏向一侧@#@C.氧气吸人@#@D.留置导尿管@#@E.随时清除呼吸道分泌物@#@99.某脑出血病人,住院期间为防止出现营养不良,下列护理措施中错误的是@#@A.发病24小时后开始鼻饲流食@#@B.意识清醒后可拔管酌情喂食@#@C.摄食时以坐位或头高侧卧位为宜@#@D.进食速度要慢@#@E.有胃出血者继续鼻饲@#@「此病例属于100-102题」@#@患者刘某,20岁,自述气候变化而出现咳嗽、咳痰、胸闷、呼气性呼吸困难,烦躁不安伴哮鸣音,发绍明显,视诊桶状胸,诊断为支气管哮喘。
@#@@#@100.护士对刘某的饮食护理中不恰当的是@#@A.摄人高维生素流食@#@B.摄人富于营养的流质饮食@#@C.鼓励病人多进食@#@D.忌食易过敏食物,如鱼、虾等@#@E.少油腻,多饮水@#@101.如果对刘某进行预防性治疗常选用@#@A.泼尼松@#@B.茶碱类@#@C.色甘酸M钠@#@D.氨哮素@#@E.二丙酸倍氯米松气雾剂@#@102.护士应了解刘某目前最主要的护理问题为@#@A.低效型呼吸型态@#@B.有体液不足的危险@#@C.恐惧@#@D.有窒息的危险@#@E.活动无耐力@#@[此病例属于103-104题」@#@患者王某,60岁,既往有冠心病史5年,2小时前因情绪激动而突然出现胸骨后压榨样疼痛,伴有烦躁不安,出冷汗,病人极度紧张,有濒死感,诊断为急性心肌梗塞收住监护室。
@#@@#@103.王某发病诱因不可能是下列哪种情况@#@A.劳累@#@B.卧床时@#@C.情绪激动@#@D.饱餐@#@E.大便用力后@#@ide.对王某进行健康教育防治便秘意义在于@#@A.避免发生心律失常@#@B.恢复消化功能@#@C.让病人舒适@#@D.减少肠道毒素吸收@#@E.以上都不对@#@[此病例属于105-106题]@#@患者张某,60岁,既往有肺心病史10年,昨日突然出现极度呼吸困难,口唇发紫,烦躁不安,今晨又出现昏迷、血压下降,心律失常。
@#@@#@105.对张某保持气道通畅最好的方法是@#@A.协助拍背@#@B.雾化吸人@#@C.建立人工气道@#@D.控制感染@#@E.导管吸痰@#@106.如果张某做空气分析检查、结果显示Po023.5PaPoC0210kPa,pH7.30,护士应判断张某为@#@A.代谢性酸中毒代偿期@#@B.代谢性酸中毒失代偿@#@C.呼吸性酸中毒失代偿期@#@D.呼吸性酸中毒代偿期@#@E.呼吸性碱中毒@#@「此病例属于107-lop题」@#@患者王某,既往有肝硬化病史10余年,近二月来感腹胀明显,心慌、气短,呼吸困难,查体:
@#@腹部膨隆,状如蛙腹b超示,大量腹水。
@#@@#@l07.请问王某腹水发生的主要原因是哪一项@#@A.水摄人过多@#@B.钠盐摄人过多@#@C。
@#@肾功能衰竭@#@D.心力衰竭@#@E.门脉高压和血浆白蛋白降低@#@108.对王某的护理不正确的是@#@A.取半卧位休息@#@B.预防褥疮@#@C.食盐摄人每日不超过2g@#@D.每日摄水量控制在1500mL左右@#@E.准确记录24小时出人液量@#@109.如果给王某行腹腔穿刺放液,术后护理措施错误的是@#@A.观察穿刺点有无渗液@#@B.密切观察性格和意识状态的变化@#@C.如有腹水外溢,及时更换敷料@#@D.防止伤口感染@#@E.平卧休息4小时@#@【此病例属于110-112题〕@#@某女士,28岁,因患系统性红斑狼疮两次住院。
@#@本次住院面部红斑明显,有少许鳞屑,尿常规阴性,肾功能正常,血抗核抗体阳性,抗双链一DNA抗体阳性。
@#@@#@110.治疗本病的主要药物是@#@A.糖皮质激素@#@B.乙酸水杨酸@#@C.布洛芬@#@D.免疫抑制剂@#@E.苯妥英钢@#@111.诊断本病最有意义的实验室检查是@#@A.血流增快@#@B.免疫球蛋白增高@#@C、抗核抗体阳性@#@D.抗双链一DNA抗体阳性@#@E.狼疮细胞现象阳性@#@112.对该病人实施的护理,下列哪项欠妥@#@A.安置背阳的病室;@#@卧床休息@#@B.限制钠盐摄人@#@C.忌食芹菜、香莱等含补旨素食物@#@D.面部红斑用清水洗脸@#@E.紫外线消毒病室,每日2次@#@【此病例属于*3-115题】@#@某青年,女性,31岁。
@#@因误服“农药”被邻居发现后急送人院。
@#@检查:
@#@恶心呕吐,口唇青紫、流涎、意识模糊、脉搏呼吸增快,血压下降。
@#@诊断为:
@#@有机磷农药中毒。
@#@@#@113.该病人宜采用的洗胃液是@#@A.生理盐水@#@B.l:
@#@5000高锰酸钾@#@C.20G/L猱酸@#@D.20g/L碳酸氢钠@#@E.茶叶水@#@114.该病人抢救成败与下列哪项甚少有关@#@A.抢救开始时间@#@B.毒物进人体内的方式一@#@C.清除毒物是否彻底@#@D.解毒剂应用是否足量。
@#@@#@E.防治并发症的措施是否有效@#@115.该病人发生率最高的并发症是@#@A.呼吸衰竭@#@B.循环衰竭@#@C.上消化道出血@#@D.急性坏死型胰腺炎@#@E.脑水肿。
@#@@#@二、第二卷试题1.为确保高压蒸气灭菌效果,消毒时应注意@#@A.灭菌开始时应尽量排空锅内冷气@#@B.所有瓶或盒盖均应打开@#@C.物品不要放得过密,以免妨碍蒸气透人@#@D.不同类物品应分锅灭菌@#@E.易燃易爆物品禁用高压灭菌@#@2.高渗性脱水的主要病因是@#@A.肠梗阻@#@B.急性腹膜炎@#@C.高热@#@D.腹泻@#@E.大面积烧伤@#@3.关于补钾,";i:
11;s:
28857:
"和泰苑一二三期A区工程施工组织设计最终版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@施工组织设计目录@#@第一篇总论@#@第一章编制依据@#@第二章工程概况、工程特点、施工现场条件及业主要求@#@第三章指导思想与实施目标@#@第二篇施工篇@#@第一章施工总体规划@#@第二章施工管理@#@第三章施工现场平面布置@#@第四章施工准备@#@第五章施工进度及保证措施@#@第六章资源配置计划@#@第七章各主要分部分项工程的施工方案@#@第三篇质量保证篇@#@第一章工程质量目标@#@第二章确保单位工程质量的目标@#@第三章针对本工程的质量保证措施@#@第四篇安全文明篇@#@第一章安全保证措施@#@第二章文明施工措施@#@第一篇总论@#@第一章编制依据和范围@#@第一节编制依据@#@本施工组织设计的主要编制依据为下列文件、规范:
@#@@#@1、和泰苑一二三期A区工程招标文件;@#@@#@2、上海建筑设计研究院有限公司提供的和泰苑总平面图(建方);@#@@#@3、有关安全生产、文明施工的规范、规程;@#@@#@4、国家现行有关施工及验收规范(规程):
@#@@#@4.1《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB);@#@@#@4.2《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB);@#@@#@4.3《钢筋焊接及验收规范》(JGJ18-96);@#@@#@4.4《砌体工程施工及验收规范》(GB);@#@@#@4.5《屋面工程质量验收规范》(GB);@#@@#@4.6《建筑装饰工程施工质量验收规范》(GB);@#@@#@4.7《建筑工程施工质量验收统一标准》(JBJ);@#@@#@4.8《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91);@#@@#@4.9《建筑机械使用安全技术规程》(JGJ33-86));@#@@#@4.10《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-88);@#@@#@4.11《工程测量规范》(GB);@#@@#@4.12《建筑电气工程施工质量验收规范》(GB);@#@@#@4.13《建筑给排水与采暖工程施工质量验收规范》(GB)。
@#@@#@6、我公司现有的机械设备情况;@#@@#@7、我公司ISO9002质量体系标准文件。
@#@@#@第二节编制范围@#@和泰苑123期A区工程的土建施工、水电安装工程。
@#@@#@本施工组织设计为一份初步的设想,我公司进场后,将在原此基础上进一步深化完善施工组织设计,补充细化各分部分项工程施工中的细节问题,形成一份更具有技术先进性、内容全面性、科学合理性、经济适用性、操作简易性的施工组织设计,在施工全过程中接收业主及现场监理工程师的指导和审查。
@#@@#@我们诚恳地表示,我公司完全接收本工程业主提出的有关质量、进度、安全、文明施工的各项要求。
@#@我们一定会全力以赴,按照本施工组织设计中的各项措施和承诺,作好施工前期准备和施工现场总体规划布置,落实各项方案和措施,发挥我公司管理优势,建立完善的组织机构,落实严格的责任制,通过对劳动力、设备、材料、技术、方法的优化处置,实现工期、质量及社会信誉的预期目标。
@#@@#@第二章工程概况、工程特点、施工现场条件及业主要求@#@第一节工程概况@#@1、工程名称及地点@#@本工程为经纬置地有限公司投资开发的和泰苑123期A区工程,位于上海市沪太路弥浦河以西。
@#@@#@2、建筑面积@#@本工程为和泰苑123期A区工程12号~23号(除16号)住宅及地下车库、商业用房,建筑面积为约45000m2,总投资约8550元。
@#@@#@3、结构型式@#@本工程住宅结构为六、五层钢筋混凝土混合混结构。
@#@地下车库为全现浇钢筋混凝土结构。
@#@@#@4、建筑部分概况@#@因为没有具体施工图,本施工组织设计按照一般常规施工工艺考虑。
@#@@#@5、安装部分概况@#@因为没有具体施工图,本施工组织设计按照一般常规施工工艺考虑。
@#@@#@第二节工程特点@#@1、本工程的施工经过一个夏季及两个冬季,不利的天气因素给施工带来较大困难。
@#@@#@2、施工中配合单位较多,质量要求较高,施工中,必须与总图、建筑、给排水、电气等专业密切配合。
@#@@#@3、单体建筑比较多,工期又比较紧,需各单体同时开工、穿插施工,机械、周转工具等一次投入比较大。
@#@@#@4、为确保建筑物的施工质量,施工中必须特别注意处理好屋面、阳台、外墙等防渗工作,做到无渗漏工程。
@#@@#@第三节现场施工条件@#@1、现场“三通一平”工作还没有完成,需招标单位进一步处理后才具备开工条件。
@#@@#@2、用于本工程由业主提供的施工用水、用电已经接至施工现场边缘。
@#@@#@3、场内道路与场外市政道路完全畅通,现有两个独立的出入口,原穿过场地中央的桥梁在施工前需要封闭。
@#@@#@第四节施工范围及业主要求@#@1、施工范围@#@和泰苑12#~23#(除16#外)共11幢住宅及一栋地下车库的土建及水电安装工程。
@#@@#@2、业主要求@#@2.1工程质量@#@业主要求本工程质量达到国家验收标准的合格等级。
@#@@#@2.2工期要求@#@必须保证整个工程在320日历天竣工。
@#@@#@第三章指导思想与实施目标@#@第一节指导思想@#@鉴于本工程工期、施工质量要求高等特点,我单位施工组织的指导思想是:
@#@以质量为中心,建立全面质量管理和质量保证体系,把GBT19002-ISO9002质量保证体系贯穿于整个工程的施工过程中,根据本工程的质量手册、质量体系程序及其它质量文件(即详细的作业指导书),对影响工程的技术、管理和人员等因素予以有效控制,保证工程质量符合要求,精心组织,科学管理,优质高速地完成施工任务。
@#@@#@第二节实施目标@#@充分发挥企业优势,精心施工,严格履行合同,确保如下目标:
@#@@#@一、质量目标@#@达到国家验收标准的一次验收合格。
@#@@#@二、安全文明施工@#@严格按上海市安全文明施工的各项规定执行,采取有效措施,按照标化工地要求组织施工,争创文明工地。
@#@现场实行禁烟、无垃圾管理,适当绿化,统一着装,场内各种建筑材料堆码成行成垛。
@#@@#@三、工期目标@#@我公司将在全部工程确保质量达到业主要求的质量标准的基础上,全力投入满足工程施工所需的劳动力、机械设备及各项周转材料,加强管理,确保向业主承诺的总工期实现。
@#@@#@四、安全生产目标@#@杜绝死亡及重伤事故,轻伤频率控制在1.5‰以下。
@#@@#@第二篇施工篇@#@第一章施工总体规划@#@第一节施工总体规划@#@1、施工段的划分@#@本工程分为二个施工段:
@#@@#@第A施工段:
@#@15#、17#~21#住宅、地下车库;@#@@#@第B施工段:
@#@12#~14#,22#~23#住宅;@#@@#@2、施工流水的组织@#@2.1流水施工的原则@#@本工程按照每个施工段组织流水作业,每个流水段采用小流水按照不同工种作业,各工序之间争取最大限度的搭接,严格按照既定计划开展作业,并按照:
@#@先地下后地上;@#@先深后浅;@#@先结构后围护;@#@先内后外的装饰工序。
@#@@#@2.2总流水施工程序@#@按照上述将该工程划分二个段的原则,每个施工段采取平行作业。
@#@@#@第二节现场施工部署@#@1、钢筋加工制作@#@现场生产区域设置一个钢筋加工车间,在车间内根据钢筋清单加工成型,基础结构钢筋采用平板车人工送至施工区域和地点;@#@主体结构钢筋直接用物料提升机运至作业面。
@#@@#@2、混凝土供应@#@工程所用混凝土全部采用泵送商品混凝土,砂浆全部采用商品干粉砂浆,由手推车送至施工现场。
@#@@#@3、主要施工机械配置@#@根据本工程的结构特点,合理配置大、中、小型机械设备,以满足工程进度的需求。
@#@@#@我公司拥有各类性能的施工机械设备,我公司将根据本工程的施工部署,并结合各分部分项工程的施工程序,立即调集各类机械设备提前运抵施工现场,并维护和调试。
@#@@#@机械设备进场事先规划适当的位置停放,小型设备放入库房内集中储存备用。
@#@@#@3.1垂直运输设备@#@在每栋住宅分别布置物料提升机一台,负责主体结构砌筑、装饰阶段等施工的垂直运输,主体结构施工阶段钢筋的垂直运输采用人工吊来完成。
@#@@#@3.2水平运输设备@#@主体结构混凝土水平运输,采用泵送;@#@@#@装饰阶段砂浆水平运输采用手推车完成;@#@@#@钢筋、周转工具等成品及半成品的运输采用平板车进行;@#@@#@3.3土方工程机械@#@使用2台反铲挖掘机进行开挖,15t自卸汽车若干辆。
@#@现场有选择地按照挖填平衡,堆置好土用于回填;@#@同时配备人工清理。
@#@@#@4、周转材料的组织@#@本公司在当地采购的周转材料,完全可以满足该工程的需要。
@#@具体详见周转材料一览表。
@#@@#@第三节各主要分部分项工程施工部署@#@1、±@#@0.00以下结构施工阶段@#@基础打桩→基坑土方开挖→垫层施工→基础钢筋绑扎→基础模板施工→基础混凝土施工(混凝土养护)→砖基础砌筑→基础回填土。
@#@@#@2、主体结构施工阶段@#@构造柱钢筋绑扎→混凝土砌块墙砌筑→构造柱、梁、板模板支设→梁、板钢筋绑扎→构造柱、梁、板混凝土浇筑→混凝土养护。
@#@@#@3、内外装饰施工@#@为了确保总工期的实现,给后期交付留下足够的时间,装饰施工时,每栋房组织一个班组分别在每幢房内进行内外装饰平行施工。
@#@@#@4、脚手架工程@#@本工程脚手架采用落地式脚手架,材质选用φ48×@#@3.5的钢管,脚手架的间距、规格必须经过设计验算。
@#@脚手架经分层分段验收合格后方可投入使用。
@#@@#@5、水电安装工程@#@水电安装工程是关系到房屋使用功能的一件大事,因此应密切配合土建做好预留、预埋工作,做好下水立管的通球试验,确保水电安装质量。
@#@@#@第二章施工管理@#@第一节工程的管理模式@#@本工程实行直接施工管理模式。
@#@作为本工程的总承包商,我公司靠一流的综合实力、一流的策划与运作、一流的管理与协调、一流的技术与设备、一流的承诺与服务,才能优质高效完成本工程,实现工程项目的综合目标。
@#@施工管理的重点内容为:
@#@@#@1、积极主动地为业主服务,有效协调工程各方的工作关系,争取政府相关部门的有力支持;@#@@#@2、对材料的选型、定货、加工制造与监控,对材料的质量标准和档次的严格界定和把关;@#@@#@3、对工程质量的严格、有效地控制,确保工程实现过程精品;@#@@#@4、对工程实施阶段进行科学合理的计划、安排和有效策划、组织与协调,确保关键线路和主导工期;@#@@#@5、对作业队的严格控制、管理、协调以及其相互之间的密切配合;@#@@#@第二节本工程项目部的组成及组织机构@#@一、关于组建本工程项目经理部的说明@#@针对本工程的特点,结合本企业的优势,本着为业主服务的原则,经过慎重考虑和深入研究,决定成立专门的项目经理部参与本工程项目的建筑安装工程的施工,力求最大限度地发挥本企业的优势,为业主提供最优秀、最可靠的服务,圆满完成本工程的建设任务。
@#@@#@二、项目经理部的组成@#@本公司本着优质、高效、安全为顾客提供满意服务的宗旨,将抽调具有丰富同类型工程施工经验且极具责任心的管理、技术人员组成强有力的项目班子,负责本工程施工管理任务,组成项目经理部,从组织机构上为该项目优质、高速地建成提供保障。
@#@@#@项目经理部设有一级项目经理一名,项目工程师一名,下设施工技术股、质量安全股、财务经营股、材料设备股、后勤办公室等,以全面履行对业主的承诺和本工程的施工承包合同。
@#@@#@项目经理拟选派具有丰富施工经验的杜银芳为该项目经理。
@#@@#@项目经理部的组织机构图如下图@#@第三节施工管理措施@#@项目施工管理包括项目部的内部管理建设,工期协调、产品保护、缺陷修补等,并负责接口处的缺陷修补、收头处理。
@#@@#@负责工程范围内施工期间的施工排水系统的建立与日常维护,雨季和汛期的强排水措施。
@#@负责工程施工期间的施工用水、施工用电设施的日常维护与管理工作。
@#@@#@一、项目组织管理@#@我公司上达公司领导,下至基层施工技术人员,都对建好本工程有足够的信心,并予以足够重视。
@#@项目班子和公司有关部门,定期在现场召开办公会议,解决、协调、平衡工程进展过程中的有关技术、资金、劳动力、机械设备等方面的问题,确保本工程优质、快速、顺利进行。
@#@@#@二、质量管理@#@牢固树立“质量第一求效益,用户至上创信誉”的精神,正确处理好“工期、质量、成本、安全”四者之间的关系。
@#@@#@坚持“三级监理(各施工班组技术监理→项目部的质量监理→业主委托的社会监理),五步到位(操作要点交底到位;@#@上下工序交接到位;@#@上下班交接到位;@#@关键部位的检查验收到位;@#@各种材料设备和加工构件进场验收到位)”的质量控制标准,消灭返工现象,以工作质量保证产品的质量。
@#@@#@三、技术管理@#@依靠和运用我公司在类似工程施工中的成熟经验,充分发挥广大技术人员及施工管理人员的聪明才智,不断运用新工艺、新技术优化施工方案,对各种经过讨论确定的施工方案严格执行,充分发挥技术工作在施工管理中的领先和指导作用。
@#@@#@四、经济责任制管理@#@落实各项经济责任制,对工程管理人员加强定岗、定职教育,指导严格的奖罚制度,加强每个管理人员的工作责任感,消除可能导致不良后果的隐患。
@#@@#@五、计划管理@#@以经确认的总工期及项目部控制计划为依据,做好各项工作及各工序施工搭接的协调工作,加强动态控制和计划调整。
@#@@#@六、现场管理@#@我公司在众多的工程项目施工中,获得了业主及社会的好评,树立了良好的企业形象,在本工程项目的施工过程中,我公司将发扬优良的传统和作风,在确保质量、安全、进度的同时认真执行省、市有关现场标准化管理规定,文明施工,处理协调好各方面的关系,真正做到“场内优质工程,场外民心工程”。
@#@@#@七、劳动力管理@#@我公司将充分发挥自身劳动力的优势,加强劳动纪律及劳动技能的教育和培训,充分发挥劳动力的潜在力量,确保工程正常顺利进行。
@#@@#@第四节施工协调管理@#@一、与业主间的工作协调@#@忠实履行“质量第一”的宗旨,积极实行最佳服务。
@#@@#@1、积极与设计单位联系,进一步了解设计意图和要求,根据设计意图进一步细化我们的施工方案,并在两周内将调整好的施工组织设计交业主、监理单位审批。
@#@@#@2、积极作好施工图审查,协助业主、监理提出建议,完善设计内容和设备物资的选型工作。
@#@@#@3、对施工中出现的情况,除按业主、监理的要求及时处理外,积极修正可能出观的矛盾,并会同业主、监理按照总进度与整体效果要求,组织验收小样或样板间,进行部位验收、中间质量验收、竣工验收等。
@#@@#@4、在施工的全过程中,材料人员将同业主密切联系,严格按照材料计划组织进场。
@#@如果在供货某个环节上出现问题,我方人员将积极主动地与业主沟通,尽快地解决问题。
@#@@#@二、与设计单位间的工作协调@#@1、我们积极与设计单位进行联系,深入了解设计意图及工程要求,根据设计意图提出具体的施工实施方案。
@#@@#@2、对施工中出现的情况,按驻场监理的要求及时处理,并会同设计单位、监理、质量监督单位进行部位验收、中间质量验收、竣工验收等。
@#@@#@3、施工技术交底会由设计单位、监理单位和我公司参加。
@#@@#@4、处理好在施工中需与设计院协商解决的问题,诸如因多管道并列等原因引起的标高、几何尺寸的平衡协调工作。
@#@@#@三、与监理单位间的工作协调@#@1、在施工全工程中,严格按照经建设单位和监理工程师批准的“施工大纲”、“施工组织设计”进行质量管理,在“自检”的基础上,接收监理工程师的验收和检查,并按监理要求,予以整改。
@#@@#@2、贯彻我公司已建立的质量控制、检查、管理制度,并据此进行预控,确保产品达到优良,服从监理工作,使监理工程师的一切指令得到全面执行。
@#@@#@3、所有进入现场使用的成品、半成品、材料,均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书,规定要求使用前需进行物理、化学试验检测的材料,主动递交检测结果报告。
@#@@#@4、按部位或分项、工序检验的质量,严格执行“上道工序不合格,下道工序不施工”的准则,使监理工程师顺利开展工作。
@#@对可能出现的工作意见不一的情况,遵循“先执行监理的指导,后予以磋商统一”的原则,在现场质量管理工作中,维护好监理工程师的权威性。
@#@@#@四、协调方式@#@1、现场协调会@#@按总进度计划制定的控制节点,每周组织协调工作会议。
@#@协调工作会议由项目经理主持,监理工程师、各施工作业队负责人参加,检查本节点的实施情况,制定、修正、调整下一个节点的实施要求。
@#@@#@2、定期检查@#@每月定期组织对工程节点、工程质量、现场标准化、安全生产、计量状况、工程技术资料、原材料等的检查,制定必要的奖惩制度,奖优惩劣。
@#@@#@3、参加业主联系会@#@按照业主的工作安排,项目经理部主要成员按时参加由业主组织的例会,按照会议精神立即组织现场的传达和落实。
@#@@#@第三章施工现场平面布置@#@第一节施工现场平面布置图@#@施工现场总平面布置图@#@第二节施工区域的场地平整及围护与保护@#@1、根据现场实际考察,进场后对现场进行平整和清理。
@#@@#@2、为了确保施工期间的文明生产,对业主界定的施工区域采用原有围墙及临时彩钢板围墙(H=2.5m)进行全封闭施工。
@#@@#@3、为了加强保卫和便于管理,现场西及北侧各设置一个进出通道,对在场人员会同业主进行注册管理,佩戴带有本人照片的证件出入,并进行登记。
@#@@#@4、划分施工区域和半成品堆放场地,保证材料运输畅通,吊运方便,满足施工要求。
@#@@#@5、符合本工程施工部署、工艺流程要求,减少对专业工种和各有关方面的干扰。
@#@@#@6、对施工区域的日常24h管理进行通宵执勤,依法按章进行强有力的管理。
@#@@#@第三节施工现场的临时设施@#@施工现场分生活区和生产区,两个区要求完全隔离。
@#@@#@一、生活区@#@生活区包括办公室,职工宿舍、食堂、厕所、淋浴、职工娱乐室等(详见施工总平面图)。
@#@@#@二、生产区@#@1、钢筋车间@#@现场布置一钢筋车间,钢筋车间布置钢筋机械一套(包括钢筋切断机、钢筋除锈机、钢筋对焊机、钢筋弯曲机、钢筋调直机四头弯筋机、钢筋点焊机及附墙式放线机等)、钢筋原材料堆场、钢筋半成品堆场。
@#@@#@2、木工车间@#@现场布置木工车间,车间内布置一套木工机械(包括木工园锯、木工电刨、手压刨等)。
@#@设有木料堆场、成品模板堆场。
@#@@#@3、其它设施@#@现场一铆焊车间,并设置材料仓库1间,堆放零星材料;@#@工具库2间,用于土建、安装及各工种的工具堆放。
@#@@#@第四节场内施工临时道路@#@进场后,根据施工总平面布置图在正式道路的位置,先行施工临时道路,施工中间主要临时道路5m宽,支路3米宽,其标高低于建筑物室外散水100mm(同时低于正式道路20cm,并对施工道路中的汽车通行路线进行划定,组织场内有序交通。
@#@施工区域全部采用硬地坪施工。
@#@@#@第五节施工临时用水的平面布置@#@依据业主提供的水源,根据计算,现场生产用水选用DN100、80镀锌管为主管,支管采用DN50镀锌管,并设置阀门接到生产区域,按消防要求布置好消防用水,主管沿围墙及道路一圈兜通。
@#@水管埋深40cm,并装置水表计量,主体结构养护用水采用塑胶管送至指定的楼层。
@#@@#@第六节施工临时用电的平面布置@#@1、施工现场用电容量400KVA分三路排设:
@#@钢筋车间、搅拌机组、木工车间各分一路;@#@楼层施工用电分一路;@#@生活区分一路。
@#@电缆现场沿围墙、道路敷设,过门洞架空,过道路埋地。
@#@@#@2、工程后期进入装饰施工时,钢筋车间基本停产,用电量将减少12以上。
@#@@#@第七节现场施工排水的平面布置@#@现场排水是杜绝发生汛期内涝和积水,确保安全渡汛及作好现场文明施工的重要举措。
@#@@#@1、在建筑物四周设置临时排水沟及道路一侧,生产区排水沟截面尺寸为600×@#@500mm,过路处采用涵管,埋深为路面下300mm;@#@生活区采用ф200瓦筒管排水。
@#@对因施工破坏的部分及时修补和连接,确保整个场区施工期间排水畅通。
@#@@#@2、对生产区施工用水的排出,必须进入沉淀池沉淀后排入城市河道。
@#@@#@3、生活区的生活污水除食堂废水经沉淀池后排入城市河道外,厕所粪便如不能排入专用下水管道时,与环卫部门联系定期派车进行抽运。
@#@@#@4、施工现场排水指定专人负责,在主汛期受防台抗汛领导小组的直接领导,面临台风特大暴雨的灾害性天气时,成立防台抗汛的专门小组,24h值班,以保证施工的顺利进行。
@#@@#@第八节现场材料堆放@#@现场钢筋、模板、木材等须分类堆放整齐,材料应根据现场实际情况和施工进度分批进场,不需用的料具及时退场。
@#@@#@第九节现场临时厕所@#@在现场设置一处厕所,并在征得业主有关方面同意的情况下设置化粪池,接入污水管道中。
@#@@#@第十节施工大门、围墙@#@根据施工现场情况和施工需要,在现场西、北面围墙各设置一道大门,并设门卫岗,一天二班,大门门扇为双开,完全封闭式,并且开启自如,车辆出入时打开,不用时关闭。
@#@@#@围墙利用现场部分临时设施外墙及砖砌临时围墙,抹灰刷白,并书写有关标语。
@#@@#@主要大门口处标牌设置、做法及大门内五牌一图的设置详见“文明施工措施”。
@#@@#@第四章施工准备@#@一、施工前期准备@#@为了合理安排工程的材料的运输,在工程开工前营造一个良好的施工环境,在施工准备期间完成如下工作:
@#@@#@1、根据现场地形、道路、供水、供电情况进行总平面布置,落实现场坐标、水准点及水、电接口的情况。
@#@@#@2、根据现场实际情况进行现场平面规划、布置。
@#@@#@3、临时用水、用电线路和临时设施布设。
@#@@#@二、技术准备@#@1、图纸会审交底@#@正式施工前,在项目工程师主持下,组织各专业施工、技术、质量管理人员,认真学习合同内容、施工图纸、施工规范、操作规程以及有关的上级文件和要求,尽快开好施工图纸交底会审会议。
@#@@#@组织有关施工人员详细察看施工图纸,充分了解设计意图及工程要求,认真核对结构、建筑、水电等各工种图纸的节点、尺寸和相互关系,然后由项目工程师组织项目施工图纸会审会议,汇总、分析施工图纸中的各类问题和情况,以便按工程特点、合同条款要求和设计意图编制分部工程施工方案。
@#@@#@在充分了解施工图纸和设计意图的基础上,由我公司主持,组织设计单位进行图纸交底,进一步了解和完善、深化施工图纸及解决有关图纸问题,明确设计补充图出图计划和内容,与业主、监理、设计单位达成一致意见,并由我公司负责将交底会议内容整理成文,经各方签证认可后,由业主印发至施工单位,此交底纪要作为设计文件的组成部分。
@#@@#@2、编制施工方案和施工组织设计@#@根据施工图纸、合同要求、规范规程及交底纪要的内容,结合工程实际情况,尽快地深化本技术标中的施工部署,编制施工组织设计,施工组织设计必须在工程实施前,逐级上报各级有关部门,并由上级公司总工程师审批,按审批意见修改完善后,再次上报同意,并送交监理审阅,方可进行施工。
@#@@#@3、质量保证计划策划@#@按ISO9002的要求,根据本工程的特点,编制项目质量计划,明确工程的质量方针和目标,控制工程的关键节点,编写各关键节点的作业指导书,并逐级作好技术、质量、安全交底工作。
@#@@#@4、工程控制轴线及水准点标高的复核与验收@#@由我公司技术部门进驻施工现场按图确定和引测现场水平标高;@#@测定轴线,并报监理工程师复验。
@#@@#@三、物资准备@#@1、建筑材料准备@#@根据施工预算的材料分析和施工进度计划的要求,编制材料需要量计划,为施工备料、确定仓库和堆场面积以及组织运输提供依据。
@#@@#@2、制品加工准备@#@根据施工预算所提供的制品加工要求,编制相应的计划,为组织运输和确定堆场面积提供依据。
@#@@#@3、建筑施工机具、周转材料及检测器具的准备@#@建筑施工机具的配备是施工的保证条件。
@#@结合工程的特点、施工方案和进度计划的要求,编制施工机具需要量计划,为组织运输和确定机具提供场地提供依据,并对在该工程中使用的设备进行保养,保证进场正常使用。
@#@@#@四、劳动组织准备@#@1、施工项目领导机构的建立@#@本公司本着优质、高效、安全为顾客提供满意服务的宗旨,根据本工程的规模、结构特点和复杂程度,确定本工程项目经理部领导机构的人选和名额,按照合理分工与密切协作、因事设职与因职选人的原则,建立有施工经验、有开拓精神和工作效率高的施工项目领导机构部。
@#@@#@2、建立精干的工作队伍@#@根据采取的施工组织方式,确定合理的劳动组织,建立专业的工作队。
@#@@#@2.1集结施工力量@#@按照开工日期和劳动力需要量计划,集结施工力量,组织工人进场,安排好职工生活,并进行安全、防火和文明施工等教育。
@#@@#@2.2作好职工入场教育工作@#@为落实施工计划和技术责任制,按管理系统逐级进行交底。
@#@交底内容包括:
@#@工程施工计划和月作业计划;@#@各安全技术措施、降低成本措施和质量保证措施;@#@质量标准和验收规范要求;@#@以及技术措施和技术核定事项等,并进行现场示范;@#@同时健全各项规章制度,加强遵纪守法教育。
@#@@#@五、施工现场准备@#@1、施工现场控制网测量@#@根据业主给定的永久性坐标和高程,按照建筑总平面图要求,进行施工现场控制网测量,设置场区永久性控制测量标桩。
@#@@#@2、现场“四通一平”@#@确保施工现场水通、电通、道路、通讯畅通和场地平整。
@#@@#@3、建造生产和生活设施@#@按照施工平面图和生活、生产设施需要量计划,建造各项生活和生产设施,为正式开工准备好用房和场地。
@#@@#@4、组织施工机具@#@根据施工机具需要量计";i:
12;s:
19225:
"@#@密封线@#@学校班级姓名学号@#@密封线内不得答题@#@北师大三年级(下)语文期末复习总资料(课内阅读)@#@第一单元亲情@#@1、今年春天,@#@爸爸送我一套《少儿百科全书》,@#@品读着那些奇妙的知识和精美的图片,@#@我懂得了世界的博大和精彩。
@#@@#@
(1)这节小诗交代了送我《少儿百科全书》的时间是。
@#@爸爸的礼物让我懂得了和。
@#@@#@
(2)写出下列词语的近义词。
@#@@#@奇妙—()精美—()@#@(3)你读过《少儿百科全书》吗?
@#@能简单介绍一下你的收获吗?
@#@@#@@#@2、一个男孩与他的妹妹相依为命。
@#@父母早逝,他是妹妹唯一的亲人。
@#@@#@然而,灾难再次降临到他们身上。
@#@妹妹不幸染上重病,需要输血,尽管医院免去了手术的费用,但血库中缺少能输给妹妹的血液。
@#@@#@
(1)解释文中加点的词。
@#@@#@相依为命:
@#@唯一:
@#@@#@
(2)联系上下文说说文中画“—”的词语的含义。
@#@@#@@#@3、奶奶总是先给她烤上一片热乎乎的奶油面包,还给她那片面包撒上砂糖,肉桂什么的。
@#@然后冬冬就拿起抹布,帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。
@#@@#@
(1)在文中找出表示动作的词:
@#@@#@
(2)照样子写词语。
@#@@#@热乎乎(ABB)@#@(3)这一段主要写了什么?
@#@@#@@#@第二单元春天的脚步@#@1、绝句杜甫@#@迟日江山丽,春风花草香。
@#@泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
@#@@#@
(1)诗中写了()()()()()()()()这几种景物。
@#@@#@
(2)写出画“﹏”的诗句的意思。
@#@@#@2、村居高鼎@#@草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春雨。
@#@儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
@#@@#@
(1)从()()等词中,可以看出作者描写的春天的景物。
@#@@#@
(2)用自己的话说说画“﹏”部分诗句的意思。
@#@@#@(3)我还知道一些描写春天的四字词语@#@@#@3、春天,我们喜欢放风筝。
@#@@#@地面上,我们扯着线跑着;@#@天空中,风筝迎着风飞着。
@#@这些在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀。
@#@@#@每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。
@#@你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军,此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
@#@@#@
(1)在文中找出下列词语的反义词。
@#@@#@讨厌—()有限—()@#@
(2)用“”画出过渡句,用“﹏”画出作者的想象。
@#@@#@(3)仿写句子。
@#@@#@此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
@#@@#@@#@4、春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机。
@#@春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。
@#@@#@
(1)“春天的雨点儿”指的是:
@#@@#@
(2)为什么说“雨点儿”落在乌罕娜和达丽玛的心里呢?
@#@@#@第三单元可爱的小生灵@#@1、小虾真有趣。
@#@他们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。
@#@吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息,还有的。
@#@@#@
(1)写出下列词语的近义词。
@#@@#@非常—()迅速—()独自—()@#@
(2)在文中找出下列词语的反义词。
@#@@#@缓慢—()大意—()安全—()@#@(3)找出文中表示顺序的词,写在横线上。
@#@@#@@#@(4)用“”画出这一段的中心句。
@#@@#@(5)展开你的想象,把这一段落补充完整。
@#@@#@2、松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
@#@它四肢灵活,行动敏捷。
@#@玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
@#@身子上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
@#@一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
@#@@#@
(1)在文中找出下列词语的反义词。
@#@@#@笨拙—()粗糙—()丑陋—()@#@
(2)用“”画出中心句。
@#@@#@(3)这一段从松鼠()、()、()和()等方面介绍了松鼠的()特点。
@#@@#@(4)你最喜欢哪一句话?
@#@能再仿写一句话吗?
@#@@#@@#@第四单元智慧@#@1、齐国的大将田忌很喜欢赛马。
@#@有一回他和齐威王约定,进行一次比赛。
@#@@#@他们把各自的马分成上、中、下三等。
@#@比赛的时候,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。
@#@由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了,田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开马场。
@#@@#@
(1)解释下列词语:
@#@@#@扫兴:
@#@@#@垂头丧气:
@#@@#@
(2)第1自然段中,他指(),第2自然段中他们指()和()。
@#@@#@(3)在文中找一找表现人物心情和神态的词语。
@#@@#@@#@2、洪水退了,马上要重修浮桥,可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢?
@#@人们正在议论纷纷,一个和尚说:
@#@“我来试试看。
@#@铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。
@#@”@#@
(1)照样子写词语。
@#@@#@议论纷纷@#@
(2)把文中画线的句子改为陈述句。
@#@@#@@#@(3)理解“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来”这句话的意思。
@#@@#@@#@3、南极的天气变化无常,探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴进行科学探测。
@#@当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了,要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了,能找的地方都找了,也不见打火器的踪影。
@#@@#@
(1)解释下列词语。
@#@@#@顽强:
@#@意想不到:
@#@@#@
(2)探险队员遇到了哪些困难?
@#@在文中找一找,写一写。
@#@@#@@#@第五单元读书@#@1、我喜爱足球、游泳,我喜爱旅游、歌唱,而坐在书橱旁,也是我最愉悦的时光。
@#@@#@我一天一天地长大,一本又一本新书充实了我的书橱。
@#@让人们去追寻缥缈的奇花异草吧,我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。
@#@@#@
(1)在文中找一找,“我”有哪些爱好?
@#@@#@@#@
(2)“无穷的宝藏”是指。
@#@@#@(3)这两段话表达了作者什么样的思想感情?
@#@@#@@#@2、小小的书橱@#@我面对—@#@广阔的世界,浩瀚的海洋。
@#@@#@—啊,我只是坐在@#@我的小小书橱旁。
@#@@#@我漫游历史的长河,@#@穿越“上下五千年”,@#@我遨游在知识的空间。
@#@@#@叩问“十万个为什么”?
@#@@#@
(1)在这两节小诗中,作者把“小小的书橱”比作什么?
@#@@#@@#@
(2)漫游:
@#@遨游:
@#@@#@(3)在诗中找一找,我看了哪两本书?
@#@@#@@#@3、清晨,天还没有亮,山沟里还黑着。
@#@@#@孩子们走过这座山,翻过那座山,背着书包上学校去。
@#@野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子也由变红了。
@#@远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。
@#@@#@
(1)找出文中的两组反义词。
@#@@#@()—()()—()@#@
(2)关于“孩子们走过这座山,翻过那座山”的理解正确的选项是()@#@A、孩子们上学校去要翻过两座高山才行。
@#@@#@B、孩子们翻山越岭去上学,路途远,很辛苦@#@C、孩子们只有翻山才能上学@#@(3)从哪个词可以看出孩子们上学走得快?
@#@@#@@#@4、传说,山沟里埋藏着一把金钥匙,谁能找到它,谁就能打开智慧的宝库,改变山沟的面貌,山沟里的孩子们就是怀着这样的理想,日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦地寻找。
@#@他们要用那把神奇的钥匙,打开知识的宝库,用知识的力量改变村庄,改变山沟的穷面貌。
@#@@#@
(1)给多音字注音组词。
@#@@#@()()@#@藏匙@#@()()@#@
(2)金钥匙是指,说明只有才能改变山沟面貌。
@#@@#@(3)孩子们是为了什么而学习的?
@#@@#@@#@5、1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。
@#@在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。
@#@@#@当时,我们的学习条件非常艰苦。
@#@没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;@#@没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;@#@没有粉笔,就拿黄土块代替。
@#@最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课,我们多么渴望有一本教科书啊!
@#@@#@
(1)在文中找出下列词语的近义词。
@#@@#@盼望—()艰难—()坚强—()@#@
(2)文中四个“没有”说明了什么?
@#@@#@@#@(3)用“”线画出这部分的中心句。
@#@@#@6、正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。
@#@突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。
@#@@#@“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。
@#@我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么与不知道了……等我醒来,才发觉自己头部受了伤,指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。
@#@那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。
@#@@#@我扑到指导员身上大声喊:
@#@“指导员,指导员……”喊了好半天,指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:
@#@“书……书……”我扶他坐起来,激动地说:
@#@“指导员,书都在这儿。
@#@走,我背你回村。
@#@”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:
@#@“你们要……好好学习……将来……”@#@
(1)在面对敌机的轰炸时,指导员做了哪两件事?
@#@在这生死关头,可以看出指导员是一个怎样的人?
@#@@#@@#@@#@
(2)“你们要……好好学习……将来……”你知道指导员让孩子们将来干什么吗?
@#@@#@@#@@#@第六单元奇妙的石头@#@1、它是一块沉睡的物体, 还没有被生命唤醒。
@#@ @#@它含有丰富的铁和镍, 所以才这般坚硬。
@#@ @#@ 它无声地告诉我们, 星星是由物质组成。
@#@ @#@它沉默着,那么安静, 是不是回忆着来时的旅程?
@#@@#@
(1)有感情的朗读这一段。
@#@@#@
(2)他指的是什么?
@#@他为什么很坚硬?
@#@@#@(3)“它沉默着,那么安静,是不是回忆着来时的旅程?
@#@”是反问句吗?
@#@你能再造一句吗?
@#@@#@@#@2、文王听到这件事后,派人前去查询。
@#@那人问卞和:
@#@“天下被砍去脚的人很多,为什么独有你哭得这么悲伤呢?
@#@”卞和回答:
@#@“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊!
@#@”@#@
(1)“查询”是什么意思?
@#@“坚贞之士”呢?
@#@@#@@#@
(2)你怎样理解卞和的回答?
@#@@#@@#@@#@3、武王死后,文王登位了。
@#@卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,直哭得眼泪流尽,血都流了出来。
@#@@#@文王听到这件事后,派人前去查询。
@#@那人问卞和:
@#@“天下被砍去脚的人很多,为什么唯独你哭得这么悲伤呢?
@#@”卞和回答:
@#@“宝玉,却被说成是普通的石头;@#@坚贞之士,却被说成是骗子,这才是我悲痛的原因啊!
@#@”@#@ 文王听到回报,便叫玉匠整治那块石头。
@#@经过仔细打磨,玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来,在场的人都惊呆了。
@#@于是,文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。
@#@ @#@@#@
(1)给下列字注音。
@#@@#@捧()楚()尽()血()@#@
(2)“一连”是什么?
@#@说明了什么?
@#@@#@@#@(3)卞和手捧的仅仅是一块玉吗?
@#@这件事表达了怎样的思想感情?
@#@@#@@#@@#@(4)联系上下文写出厉王、武王是怎么对待卞和的?
@#@卞和为什么还要见文王?
@#@@#@@#@@#@(5)“文王听到这件事后……”这句话中的“这件事”指的是哪件事?
@#@@#@@#@@#@(6)什么是价值连城?
@#@为什么一块价值连城的美玉经过几代国王才得到确认?
@#@@#@@#@@#@第七单元特产@#@1、杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
@#@等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。
@#@摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。
@#@@#@
(1)写出下列词语的反义词。
@#@@#@熟—()软—()平滑—()@#@细腻—()柔软—()@#@
(2)这段话共写了句,后两句是围绕来写的,表达了作者的情感,从第一句话中等词语,可以看出杨梅的形状来。
@#@@#@第八单元尊重与平等@#@1、你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。
@#@@#@我也知道你懂得,花的颜色有深有浅,各色各样的花儿,开满可爱的花园。
@#@@#@
(1)“花的颜色有深有浅”这句话有两个含义:
@#@一是,二是。
@#@@#@
(2)诗歌中的“花”指的是,还指的是。
@#@@#@(3)文中的“你”“我”“他”分别指的是,。
@#@@#@2、“为什么要这样做□这么大一个公园□我们来了□别人就不能来?
@#@这个规矩不能有□”@#@
(1)给没有标点的地方加上标点。
@#@@#@
(2)从这段话中你读懂了什么?
@#@@#@@#@3、怎么办呢□几个战士想了一条□妙计□@#@有一天早晨,大家又要去挑粮。
@#@朱德也去拿自己的扁担,奇怪,扁担不见了!
@#@他找来找去,怎么也找不着,心里很着急。
@#@@#@
(1)给第一自然段加上标点。
@#@@#@
(2)朱德的扁担哪儿去了?
@#@为什么会发生这样的事情?
@#@@#@@#@";i:
13;s:
17177:
"四年级下册知识归纳@#@UnitOneOurSchool@#@一、对应词或者是反义词:
@#@@#@my(我的)----your(你的) @#@ @#@I(我)---you(你)our(我们的)---your @#@(你们的) @#@@#@His(他的)---her(她的)this(这,这个) @#@---that(那,那个)yes(是)---no @#@(不)@#@here @#@(这儿)---there(那儿)come(来)---go(去)teacher(老师)---student(学生)@#@二、知识点@#@1、表示在几楼上,要用介词on,如on @#@the @#@first @#@floor.在一楼。
@#@Themusicroomisonthefirstfloor.@#@2、介绍离自己近的事物时用this @#@is @#@…., @#@介绍离自己比较远的事物时用that @#@is…如:
@#@@#@This @#@is @#@my @#@computer. @#@这是我的计算机。
@#@That @#@is @#@your @#@computer.那是你的计算机。
@#@@#@3、how @#@many…?
@#@多少?
@#@ 用来询问物品的数量有多少,后面只能跟名词的复数形式。
@#@@#@如:
@#@How @#@many @#@books @#@do @#@you @#@have?
@#@你有多少本书?
@#@@#@4、当表示有一个时,名词的前面可以用a或者an.元音(a,e,I,o,u)前用an @#@, @#@辅音前用a.如:
@#@an @#@apple一个苹果 an @#@orange一个橙子anegg一个鸡蛋anEnglishteacher一位英语老师@#@a @#@pear @#@一个梨 a @#@dog 一只狗@#@5、当用Is @#@this…?
@#@或者 @#@Is @#@that…?
@#@提问时,一般用肯定回答是:
@#@Yes, @#@it @#@is @#@.否定是:
@#@ @#@No @#@, @#@it @#@isn’t.@#@句子:
@#@@#@1、Thisistheteacher’soffice.这是老师办公室。
@#@ 2、Thatismyclassroom.那是我的教室。
@#@@#@3、Isthisthelibrary?
@#@Yes,itis.这是图书馆吗?
@#@是的。
@#@@#@4、Isthattheartroom?
@#@No,itisn’t.Theartroomisonthesecondfloor.(onthethird;@#@ @#@onthe4th;@#@ @#@onthe5th…….)那是美术室吗?
@#@不是,美术室在二楼。
@#@(三楼、四楼、五楼……)@#@5、Whereisthecanteen?
@#@It’sonthefirstfloor.(onthethird;@#@ @#@onthe4th;@#@ @#@onthe5th…….)食堂在哪里?
@#@在一楼。
@#@(三楼、四楼、五楼……)@#@6、Howmanystudentsarethereinyouclass?
@#@你们班有多少学生?
@#@Forty.40(数字)@#@7、Let’sgoandhavealook!
@#@ @#@让我们去看一看.@#@8、Yourschoolisbeautiful.你的学校很漂亮。
@#@Yourschooliscool.你的学校很好。
@#@Thankyou.@#@四会单词:
@#@computer电脑board写字板fan风扇light灯teacher’sdesk讲台picture图片wall墙壁floor地板yes是,是的it它your你的this这,这个@#@三会单词:
@#@playground操场 @#@garden花园 @#@library图书馆canteen @#@食堂 @#@artroom美术教室@#@computerroom计算机教室washroom卫生间musicroom音乐室gym体育馆TVroom@#@Unit2whattimeisit?
@#@@#@1、同义词:
@#@ supper===dinner晚饭@#@2、同义句:
@#@Whattimeisit?
@#@===What’sthetime?
@#@现在几点了?
@#@@#@3、Let’s…后面直接跟动词的原形。
@#@@#@如:
@#@Let’sgo!
@#@让我们走吧!
@#@Let’scleantheclassroom.让我们打扫教室吧!
@#@@#@4、It’stimefor…后面跟名词。
@#@@#@如:
@#@It’stimefordinner.该吃晚饭了。
@#@It’stimeforEnglishclass. 该上英语课了。
@#@@#@5、It’stimeto…后面跟动词。
@#@@#@如:
@#@It’stimetoeatdinner.该吃晚饭了。
@#@It’stimetohaveEnglishclass.该上英语课了。
@#@@#@三会句子:
@#@It’stimeforEnglishclass.是时候上英语课了。
@#@Schoolisover.放学了。
@#@@#@Let’sgotothe….让我们去…Let’srun.我们跑吧!
@#@Let’sgohome.我们一起回家吧!
@#@@#@Justaminute.等一分钟。
@#@Thatoneiscorrect.那个是正确的。
@#@CanIhaveatry?
@#@我能试一试吗?
@#@@#@It’stimetogotoschool.是时候上学了!
@#@Breakfastisready!
@#@早餐准备好了!
@#@@#@I’mready!
@#@我准备好了!
@#@Lookatmyclock.看我的闹钟。
@#@It’snice.很漂亮!
@#@@#@句子:
@#@@#@1.Whattimeisit?
@#@现在几点?
@#@It’snineo’clock.九点了。
@#@@#@2.Let’sgototheplayground.让我们去操场吧。
@#@Let’sgohome.让我们回家吧。
@#@Let’srun.@#@3.Justaminute.再多一会儿。
@#@Breakfast/Lunch/Dinnerisready!
@#@早餐/午餐/晚餐准备好了。
@#@@#@4.It’stimeforEnglishclass.是时候上英语课了。
@#@It’stimeforChineseclass.是时候上语文课了@#@5.It’stimeforP.E.class.是时候上体育课了。
@#@It’stimeformathclass.是时候上数学课了。
@#@@#@6.It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.是时候吃早餐/午餐/晚餐了。
@#@@#@7.It’stimetogohome.是时候回家了。
@#@It’stimetogotoschool.是时候上学了。
@#@@#@8.It’stimetogetup.是时候起床了。
@#@CanIhaveatry?
@#@我可以试一试吗?
@#@@#@9.Thatoneiscorrect.那个是正确的。
@#@@#@四会单词:
@#@one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十what什么time时间it’s=itiso’clock点钟math数学Chinese语文English英语P.E体育music音乐for为,给class课程@#@三会单词:
@#@breakfast早餐havebreakfast吃早餐lunch午餐havelunch吃午餐dinner晚餐havedinner吃晚餐Englishclass英语课musicclass音乐课P.E.class体育课@#@getup起床gotoschool上学gohome回家gotobed上床睡觉@#@UnitThreeIsthisyourskirt?
@#@@#@1、对应词:
@#@puton穿上--takeoff脱下 white白色—black黑色 these这些–those那些@#@2、特殊疑问词Whatcolour?
@#@什么颜色?
@#@用来问物体的颜色,回答时一定要有表示颜色的词语。
@#@@#@如:
@#@Whatcolourisyourbag?
@#@你的书包是什么颜色?
@#@It’sblue.蓝色。
@#@@#@3、Who和Whose的区别:
@#@@#@Who 谁。
@#@用来问人是谁。
@#@如:
@#@Whoisthatgirl?
@#@ 那个女孩是谁?
@#@Sheismysister.她是我的姐姐。
@#@@#@Whoisthattallman?
@#@那个高个子男人是谁?
@#@Heismyfather.他是我的爸爸。
@#@@#@Whose谁的。
@#@ 用来询问物品是谁的。
@#@在回答Whose引领的问题时,如果答案有人名,要在人名的后面加‘s,其中的’s 表示“某人的”。
@#@如:
@#@Whoseshirtisthis?
@#@ 这是谁的衬衣?
@#@It’sMike’s. 它是mike的。
@#@Whosebikeisblue?
@#@ 谁的书包是蓝色的?
@#@Mybagisblue. 我的书包是蓝色的。
@#@@#@4、have(第三人称单数)――has@#@5、pants,socks,shoes,shorts,jeans这些单词都是成双成对出现的,所以在句子中一般都是复数形式。
@#@如:
@#@Thesearemyshoes.这是我的鞋子。
@#@Thoseareyoursocks. 那是你的袜子。
@#@@#@6、人称代词和名词性物主代词对应:
@#@@#@我 I 我的my你you你的 your他 he他的his她she她的 her@#@我们we 我们的 our你们you你们的your他/她们they他/她们的their@#@人称代词一般在句中用作主语。
@#@如:
@#@Iamastudent.我是个学生。
@#@@#@物主代词一般后面加名词。
@#@如:
@#@HisnameisMike.他的名字是Mike. @#@句子:
@#@@#@1、Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.我喜欢白毛衣搭配绿裙子。
@#@@#@2、Whoseisthis?
@#@It’syourbabybrother’s.这是谁的?
@#@是你小弟弟的。
@#@@#@3、IsthisyourT-shirt?
@#@No,it’snot.这是你的T恤衫吗?
@#@不是。
@#@@#@Isthatyourskirt?
@#@Yes,itis.那是你的短裙吗?
@#@是的。
@#@@#@4、Whereismyshirt?
@#@我的衬衫在哪里?
@#@It’sonthebed.在床上。
@#@@#@Wherearemysocks?
@#@我的袜子在哪儿?
@#@Theyareunderthebed.在床下面。
@#@@#@5、Whatcolourisit?
@#@It’swhite.它是什么颜色的?
@#@白色的。
@#@@#@Whatcolourarethey?
@#@Theyareblue.它们是什么颜色的?
@#@蓝色的。
@#@@#@6、Whatarethey?
@#@Theyareyourbabypants.它们是什么?
@#@是你小时候的长裤。
@#@@#@7、Ourneighbourhasanewbaby.我们的邻居生了个小宝宝。
@#@@#@8、Ihaveanewdressformybirthdayparty.我有一条新裙子在生日宴会上穿。
@#@@#@9、Thatismydress.It’spink.那是我的连衣裙,是粉红色的。
@#@@#@Thosearemyjeans.Theyareblue.那是我的牛仔裤,是蓝色的。
@#@@#@四会单词:
@#@jacket夹克衫shirt衬衫skirt裙子dress连衣裙T-shirtT恤衫@#@red红色的blue蓝色的yellow黄色的green绿色的white白色的@#@no不,不是not不,不是的colour颜色@#@三会单词:
@#@jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes鞋子shorts短裤@#@UnitFour@#@一、反义词:
@#@close关上—open打开cold冷—hot热 warm暖和的—cool凉爽的@#@复数形式:
@#@foot—feet(脚) goose–geese(鹅)is–are(是)that–thosethis–theseit–they@#@二、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的,它们的对应形式是:
@#@@#@ 名词形式 形容词形式@#@ rain雨 rainy下雨的It’srainy.@#@ snow雪 snowy 下雪的It’ssnowy.@#@ wind风 windy有风的It’swindy.@#@ cloud云 cloudy有云的It’scloudy.@#@ sun 阳光 sunny 晴朗的It’ssunny.@#@三、一般疑问句Canyou…?
@#@的回答形式有两种,肯定回答是:
@#@Yes,Ican.否定回答是:
@#@No,Ican’t. @#@一般疑问句CanI…?
@#@的回答形式也有两种,肯定回答是:
@#@Yes,youcan.否定回答是:
@#@No,youcan’t.四、同义词:
@#@ Howabout…?
@#@===Whatabout…?
@#@ 怎么样?
@#@@#@五、当问某个地方的天气如何时,要用What’stheweatherlikein+地名?
@#@@#@如:
@#@What’stheweatherlikeinBeijing?
@#@北京的天气怎么样?
@#@@#@句子:
@#@@#@Thisistheweatherreport.这是天气预报。
@#@It’scoolinLhasa.拉萨凉爽。
@#@@#@CanIwearmynewshirttoday?
@#@我可以穿我的新衬衣吗?
@#@No,youcan’t. @#@ @#@不,不可以。
@#@@#@Comeon.加油/拜托。
@#@Thosearemyshoes.那些是我的鞋子。
@#@@#@Wherearethey?
@#@它们在哪里?
@#@Theyareonyourfeet.在你脚上!
@#@@#@Here’stheworldweather.这是世界天气预报。
@#@Whatareyoudoing?
@#@你正在干什么?
@#@@#@What’stheweatherlikeinBeijing?
@#@ @#@ @#@北京的天气怎么样?
@#@Notmuch.不怎么样。
@#@@#@It’srainytoday.今天下雨。
@#@HowaboutNewYork?
@#@纽约的天气怎么样?
@#@@#@What’sthematter?
@#@怎么了?
@#@Ihavetoclosethewindow.我要去关窗了。
@#@@#@ @#@It’swarmtoday. @#@今天暖和。
@#@It’scool.今天凉爽。
@#@@#@Let’splayfootball.我们一起踢足球吧。
@#@Great!
@#@太好了!
@#@@#@Isitcoldtoday?
@#@今天冷吗?
@#@Yes,itis.是的。
@#@No,itisn’t.不,不冷。
@#@@#@四会单词:
@#@warm暖和的cold寒冷的cool凉爽的today今天jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes鞋子let’s=letusplay玩football足球snowy下雪的sunny晴朗的@#@三会单词:
@#@hot炎热的weather天气rainy下雨的windy有风的cloudy多云的wet潮湿的@#@UnitFiveHowmuchisit?
@#@@#@一、CanIhelpyou?
@#@有什么可以帮您吗?
@#@是一般购物时,售货员的礼貌用语。
@#@@#@二、Howmuch与Howmany的区别:
@#@@#@1、Howmuch 意思是多少钱?
@#@用来问物品的价格。
@#@在回答时一般要有表示价钱的单位。
@#@如:
@#@@#@问一件物品的价钱时用Howmuchis…?
@#@@#@ Howmuchisthisjacket?
@#@ 这件夹克衫多少钱?
@#@It’sforty-fiveyuan.它是45元。
@#@@#@问多件物品的价钱时用Howmuchare…?
@#@@#@ Howmucharethesebooks?
@#@ 这些书多少钱?
@#@ Theyareninety-nineyuan.它们是99元。
@#@@#@2、Howmany意思是多少。
@#@用来询问物品的数量有多少,后面跟名词的复数形式,回答时一般数字后面没有单位。
@#@如:
@#@@#@ Howmanycowsdoyouhave?
@#@你有多少头奶牛?
@#@Ihave12. 我有12头。
@#@@#@ Howmanyhorsesarethere?
@#@ 那儿有多少匹马?
@#@Thereare12. 有12匹。
@#@@#@句子:
@#@@#@Lookatthatdress.看那条裙子。
@#@It’scolourful.颜色鲜艳。
@#@@#@CanIhelpyou?
@#@有什么可以帮您吗?
@#@Yes,apairofsneakersformyson.是的,买双帆布鞋给我儿子。
@#@@#@That’sexpensive.太贵了。
@#@Ilikeit.我喜欢它!
@#@Ilikethem!
@#@我喜欢它们。
@#@@#@Thisshirtiscolourful,butit’stoobig.这衬衣颜色鲜艳,但是太大了。
@#@@#@Itfitsmewell.它很适合我。
@#@Iwantapairofsneakers.我想要买双帆布鞋。
@#@@#@Whatsize?
@#@Sizefive.什么码?
@#@五码。
@#@@#@Howaboutthispair?
@#@这双怎么样?
@#@Aretheynice/allright?
@#@合适吗?
@#@@#@We’lltakethem.我们买了。
@#@I’lltakeit.我买了。
@#@@#@Howmuchisit?
@#@(它多少钱?
@#@)It’stenyuan.十元。
@#@@#@Howmucharethey?
@#@(它们多少钱?
@#@)They’rethreeyuan.三元。
@#@@#@四会单词:
@#@howmuch多少钱big大的small小的long长的short短的apple苹果banana香蕉pear梨orange橙子watermelon西瓜are是they他/她/它们@#@三会单词:
@#@colourful色彩丰富的pretty漂亮的cheap便宜的expensive昂贵的son儿子@#@sneakers帆布鞋slippers拖鞋sandals凉鞋boots靴子apairof一双want想要@#@UnitSixAtafarm@#@一、复数形式:
@#@@#@sheep—sheep(绵羊) hen—hens(母鸡)lamb—lambs(羊羔)cat–cats猫dog-dogs狗@#@goose—geese(鹅)foot—feet(脚) tooth—teeth(牙齿)@#@二、可数名词变复数的规则:
@#@@#@ 1、一般情况下,在单数名词词尾加“s”.如:
@#@@#@ cat—catsdog—dogsbook—booksruler—rulersgoat—goats(山羊) cow—cows(奶牛)@#@ 2、在以s,ss,x,sh,ch结尾的名词后面加“es”,如:
@#@@#@ box—boxes盒子peach—peaches桃子bus—buses公车class—classes班级@#@ 3、在以o结尾的单词后面加“es”,如:
@#@tomato—tomatoes西红柿potato—potatoes土豆@#@ 4、以元音字母加y结尾的名词,直接加“s”如:
@#@ boy—boys男孩toy—toys玩具day—days日子@#@ 5.以辅音字母加y结尾的名词,去掉y后加“ies”,如:
@#@@#@ baby—babieslady—ladiesbutterfly—butterflies@#@ 5、以f,fe结尾的名词,去掉f或fe后加“ves”,如:
@#@@#@ shelf—shelvesleaf—leavesknife—knives@#@三、Ilike…后面要加可数名词的复数形式或者不可数名词,如:
@#@@#@ Ilikeapples.我喜欢苹果。
@#@@#@ Ilikechicken.我喜欢鸡肉。
@#@@#@四、特殊疑问句:
@#@Whatarethese?
@#@Whatarethose?
@#@Whatarethey?
@#@在回答时,都要用“Theyare…”@#@ Whatisthis?
@#@Whatisthat?
@#@Whatisit?
@#@ 在回答时都要用It’sa(an)…@#@ 一般疑问句:
@#@Arethese…?
@#@Arethose…?
@#@Arethey…?
@#@的回答形式也都是一样的,肯定回答:
@#@Yes,theyare.否定回答:
@#@No,theyaren’t.@#@一般疑问句:
@#@Isthisa(an)…?
@#@Isthata(an)…?
@#@Isita(an)…?
@#@的回答形式也都是一样的,肯定回答:
@#@Yes,itis.否定回答:
@#@No,itisn’t.@#@句子:
@#@Whatarethey?
@#@它们是什么?
@#@Theyaregoats.是山羊。
@#@@#@Whatarethose?
@#@那些是什么?
@#@Theyareducks.是鸭子。
@#@@#@Whatarethese?
@#@这些是什么?
@#@Theyarerabbits.是兔子。
@#@@#@Arethe";i:
14;s:
31387:
"高考语文文学类文本阅读训练经典题目含答案100@#@高考语文文学类文本阅读训练经典题目(含答案)100@#@一、文学类文本阅读@#@1.阅读下面的文字,完成下列小题。
@#@@#@一块红布@#@游睿@#@ @#@ @#@ @#@起风了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙抬头望了一眼天空,一团乌云正缓缓靠近,天色阴沉下来。
@#@小伙加快了步伐,沿途的柳树、房屋,纷纷被小伙抛在了身后,穿过青石板的小巷,在大杨树下,一边努力掩盖自己的喘息声,一边喊道:
@#@红儿,红儿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙的嗓音穿过杨树的树梢,飞向树下那三间瓦屋。
@#@一条小花狗翻滚着扑倒到小伙脚下,一边欢快地摇着尾巴一边用嘴撕扯小伙的裤腿。
@#@小伙摸了摸小狗的头,继续喊着,红儿,红儿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@风掠过树梢,小伙看见,杨树的枝上,挂满了五颜六色的布,绿的、黄的、红的,整块整块的布,像飞天仙子身上的彩缎。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙笑了笑说,我知道你在生我的气,我手机没话费了,这不一放假,我就赶过来了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@又一阵风吹了过来。
@#@小伙狡黠地笑了一下大声喊道,起大风了,你就不怕风把布刮跑了么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这时门咯吱一声,一辆轮椅出现在门口。
@#@轮椅上的姑娘黑发如瀑布,她低着头,双手缓缓转动着轮椅。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙赶紧上前,推着轮椅后面的扶手。
@#@姑娘转过身,眨了眨葡萄一样的眼睛,然后用力地将小伙的手从扶手上甩开。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这是怎么了?
@#@小伙赶紧绕到姑娘身前,半蹲下身子,望着姑娘略显苍白的脸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘别过脸,不看他。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙慌忙取下背包,迅速取出一块巧克力说,专门给你买的,算我赔个不是。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘却把脸别得更远了,轮椅也跟着转动起来。
@#@小伙起身去看姑娘的脸,他顿时愣住了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@哭了?
@#@怎么了红儿?
@#@谁欺负你了?
@#@小伙手足无措。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘啜泣着,轻声说,你走吧,不要来了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@为什么啊?
@#@小伙抓了抓自己的头发说,都怪我的破手机,我真不是故意不联系你的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘抬起手拭了一下眼睛说,不是这样,是我们真的不合适。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙重新蹲下身子说,又来了,又听谁说了什么不是?
@#@小伙说,这样的话,你早点给我起来,轮椅让给我。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@胡说什么啊?
@#@姑娘连忙打断小伙的话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@哎哟!
@#@小伙又狡黠地眨了一下眼睛,佯装痛苦地蹲下身子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘迅速用双手撑起身子,差点从轮椅上站了起来。
@#@怎么了?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙指了指心口说,这里,这里让人给弄疼了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘破涕为笑,露出一口洁白的牙齿。
@#@一边抡起手频繁地捶打着小伙,一边说,你真逗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙捉住姑娘的手说,又帮你妈妈染布了吧,你看指甲上还有染料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘抬手指了指杨树上的布匹说,那些,都是我染的。
@#@我希望这些布将来能做一些花花绿绿的裙子,穿在一些漂亮的女孩身上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙也顺着姑娘的手看去,又一阵风正吹过来。
@#@杨树上的那些布变成了钟摆,来回舞动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@快下雨了,得把这些布收下来。
@#@小伙说着,转身向杨树跑去,准备爬上树。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘咯咯地笑着说,不用爬树,树旁边有根竹竿,挑下来就是了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小伙甩了个响指,很快找到那根竹竿。
@#@小伙仰着头,那根竹竿就绑着姑娘的目光在树枝上轻轻挑动。
@#@不一会儿,姑娘的腿上就叠了厚厚的一叠布。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@最后,树枝上只留下一块红布。
@#@小伙抖动着竹竿说,太高了,不好挑。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘仰望着,用一只手把轮椅往前滑了一段说,要不,你站到轮椅上?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@那可不行,我怕伤着你,我自有办法。
@#@说着小伙轻轻一跳,那块红布总算被挑动了。
@#@忽然,小伙手中的竹竿微微抖动了一下,红布在空中悄然滑落。
@#@那块布不偏不倚,正好向姑娘头上落去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘的眼前立刻就红艳艳的一片了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姑娘静静地坐着,她挺直了身子,明显感觉到小伙就站在自己的跟前,她听得见小伙的呼吸声,听得见他砰砰的心跳声,若不是有风,甚至都怀疑世界静止了。
@#@姑娘就闭上了双眼,静静地等候着。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@此刻小伙也静若雕塑,他静静地看着红布里的姑娘,同样纹丝不动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@又一阵风吹来,姑娘睁开了眼,发现红布依旧罩在自己头上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@为什么不把我头上的红布拿开?
@#@姑娘小声地问。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我舍不得,小伙说,现在你多像……@#@ @#@ @#@ @#@那,就不要拿开。
@#@姑娘哽咽着说。
@#@@#@
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( @#@ @#@)@#@A. @#@开头“一团乌云正缓缓靠近,天色阴沉下来”的描写,不仅反映了小伙的着急心理,也暗示两人的感情可能遭遇波折。
@#@@#@B. @#@“一条小花狗翻滚着扑倒到小伙脚下”写出了小花狗对小伙的亲近,侧面衬托了小伙与姑娘之间深厚的感情。
@#@@#@C. @#@“小伙又狡黠地眨了一下眼睛,佯装痛苦地蹲下身子”运用“狡黠”一词形象地刻画出小伙借此考验姑娘是否关心自己的心理。
@#@@#@D. @#@文章多处对自然环境中的风进行了恰到好处的描写,如结尾处“又一阵风吹来”为故事情节的发展提供了契机,将故事情节推向了高潮。
@#@@#@
(2)文中画线句子蕴含着姑娘怎样的心理?
@#@请结合有关情节简要分析。
@#@@#@(3)小说以“一块红布”为题有何用意?
@#@请结合全文予以探究。
@#@@#@【答案】
(1)C@#@
(2)①对小伙嗔怒。
@#@因为小伙手机没话费了,有一段时间失去了联系。
@#@②不愿连累小伙,从下文违心地说“不是这样,是我们真的不合适”就说明了姑娘的这种心理。
@#@③对两人未来的担心。
@#@下文“又听谁说了什么不是”说明两人的情感遭到了他人的反对,姑娘担心两人的爱情难以承受外来压力。
@#@@#@(3)①有凸显情节的作用,姑娘最后头顶红布宛若新娘,是全文的高潮部分,易给读者留下深刻的印象;@#@②有烘托人物形象的作用,鲜艳的红色暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求;@#@③有隐喻象征的作用,象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)C项,“形象地刻画出小伙借此考验姑娘是否关心自己的心理”说法错误,结合“小伙笑了笑说,我知道你在生我的气,我手机没话费了,这不一放假,我就赶过来了”“姑娘破涕为笑,露出一口洁白的牙齿。
@#@一边抡起手频繁地捶打着小伙,一边说,你真逗”分析,是给姑娘逗乐,消除姑娘的担心。
@#@故选C。
@#@
(2)“姑娘啜泣着,轻声说,你走吧,不要来了”,结合“我知道你在生我的气,我手机没话费了,这不一放假,我就赶过来了”分析,是小伙嗔怒。
@#@结合“姑娘抬起手拭了一下眼睛说,不是这样,是我们真的不合适”分析,不愿连累小伙。
@#@结合“小伙重新蹲下身子说,又来了,又听谁说了什么不是”分析,对两人未来的担心。
@#@(3)结合文本最后内容“姑娘静静地坐着,她挺直了身子,明显感觉到小伙就站在自己的跟前,她听得见小伙的呼吸声,听得见他砰砰的心跳声,若不是有风,甚至都怀疑世界静止了”“发现红布依旧罩在自己头上”“小伙说,现在你多像……”“那,就不要拿开。
@#@姑娘哽咽着说”等分析,“一块红布”凸显情节,易给读者留下深刻的印象。
@#@结合“姑娘抬手指了指杨树上的布匹说,那些,都是我染的。
@#@我希望这些布将来能做一些花花绿绿的裙子,穿在一些漂亮的女孩身上”“小伙仰着头,那根竹竿就绑着姑娘的目光在树枝上轻轻挑动”“那可不行,我怕伤着你,我自有办法。
@#@说着小伙轻轻一跳,那块红布总算被挑动了”分析,“一块红布”烘托人物形象,“红色”暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求。
@#@结合“我舍不得,小伙说,现在你多像……”“那,就不要拿开。
@#@姑娘哽咽着说”分析,有隐喻象征的作用,象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴C;@#@@#@⑵①对小伙嗔怒。
@#@因为小伙手机没话费了,有一段时间失去了联系。
@#@②不愿连累小伙,从下文违心地说“不是这样,是我们真的不合适”就说明了姑娘的这种心理。
@#@③对两人未来的担心。
@#@下文“又听谁说了什么不是”说明两人的情感遭到了他人的反对,姑娘担心两人的爱情难以承受外来压力。
@#@@#@⑶①有凸显情节的作用,姑娘最后头顶红布宛若新娘,是全文的高潮部分,易给读者留下深刻的印象;@#@②有烘托人物形象的作用,鲜艳的红色暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求;@#@③有隐喻象征的作用,象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
@#@@#@【点评】⑴此题考查对材料的分析的能力。
@#@解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
@#@在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、语言、手法等进行分析概括,注意结合语境。
@#@@#@⑵此题考查学生对人物心理的分析能力。
@#@分析人物的心理要注意人物的神态描写、动作变化、语言表现等,从而得出人物心理特征。
@#@因为小伙手机没话费了,有一段时间失去了联系所以顾念对小伙嗔怒。
@#@从“不是这样,是我们真的不合适”就说明了姑娘不愿连累小伙。
@#@“又听谁说了什么不是”说明两人的情感遭到了他人的反对,姑娘担心两人的爱情难以承受外来压力。
@#@@#@⑶此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。
@#@题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等,题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。
@#@此题从情节、人物塑造及表达主题的角度进行分析。
@#@姑娘最后头顶红布宛若新娘,是全文的高潮部分,易给读者留下深刻的印象,鲜艳的红色暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求,“一块红布”象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
@#@ @#@@#@ @#@@#@2.阅读下面的文字,完成下面小题。
@#@@#@初心@#@张晓风@#@
(一)初哉首基肇祖元胎……@#@ @#@ @#@ @#@因为书是新的,我翻开来的时候也就特别慎重。
@#@书本上的第一页第一行是这样的:
@#@“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎……始也。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@那一年,我十七岁,望着《尔雅》这部书的第一句话而愕然,这书真奇怪啊!
@#@把“初”和一堆“初的同义词”并列卷首,仿佛立意要用这一长串“起始”之类的字来作整本书的起始。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@也是整个中国文化的起始和基调吧?
@#@我有点敬畏起来了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@那时我刚入中文系,刚买了这古代第一部字典《尔雅》,立刻就被第一页第一行迷住了,我有点喜欢起文字学来了,真好,中国人最初的一本字典(想来也是世人的第一本字典),它的第一个字就是“初”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“初,裁衣之始也。
@#@”文字学的书上如此解释。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我又大为惊动,我当时已略有训练,知道每一个中国文字背后都有一幅图画,但这“初”字背后不止一幅画,而是长长的一幅卷轴。
@#@想来这是当年造字之人初造“初”字的时候,煞费苦心的神来之笔。
@#@“初”无形可绘,无状可求,如何才能追踪描摹?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@他想起了某个女子动作,也许是母亲,也许是妻子,那样慎重地先从纺织机上把布取下来,整整齐齐的一匹布,她手握剪刀,当窗而立,屏息凝神,考虑从哪里下剪。
@#@阳光把她微乱的鬓发渲染成一轮光圈,她用神秘而多变的眼光打量着那整匹布,仿佛在主持一项典礼。
@#@其实她努力要决定的只不过是究竟该先做一件孩子的小衫好呢,还是先裁自己的一条裙子?
@#@而在她思来想去的当际,窗外陆陆续续流溢而过的是初春的阳光,是一批一批的风,是雏鸟拿捏不稳的初鸣,是天空中一匹复一匹不知从哪一架纺织机里卷出的浮云……@#@ @#@ @#@ @#@那女子终于下定决心,一刀剪下去,脸上有一种近乎悲壮的决然。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“初”字,就是这样来的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@人生一世,亦如一匹辛苦织成的布,一刀剪下去,一切就都裁就了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@整个宇宙的成灭,也可视为一次女子的裁衣啊!
@#@我爱上“初”这个字,并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个“初人”,每一刻,都要维护住那一片“初心”。
@#@@#@
(二)初发芙蓉@#@ @#@ @#@ @#@《颜延之传》里,颜延之曾问鲍照,自己与谢灵运各自诗的优劣,鲍照说:
@#@“谢五言诗如初发芙蓉,自然可爱,君诗如铺锦列绣,亦雕缋满眼。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@六朝人说的芙蓉便是荷花,鲍照用“初发芙蓉”比谢灵运,实在令人羡慕,其实“像荷花”不足为奇,能像“初发芙蓉”才令人神思飞驰。
@#@灵运一生得此四字,也就够了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@后来的文学批评也爱沿用这字眼,介存斋《论词杂著》论晚唐韦庄的词便说:
@#@“端己词清艳绝伦,初日芙蓉春日柳,使人想见风度。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@中国人没有什么“诗之批评”或“词之批评”,只有“诗话”“词话”,而“词话”好到如此,其本身已凝聚饱实,且华丽如一则小令。
@#@@#@(三)清露晨流,新桐初引@#@ @#@ @#@ @#@《世说新语》里有一则故事,说到王恭和王忱原是好友,后来却因政治上的芥蒂而分手。
@#@只是每次遇见良辰美景,王恭总会想到王忱。
@#@面对山石流泉,王忱便恢复为王忱,是一个精彩的人,是一个可以与之共享无限清机的老友。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一次,春日绝早,王恭独自漫步到幽极胜极之处,书上记裁说:
@#@“于时清露晨流,新桐初引。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@那被人爱悦、被人誉为“濯濯如春月柳”的王恭忽然怅怅然冒出一句:
@#@“王大故自濯濯。
@#@”语气里半是生气半是爱惜,翻成白话就是:
@#@“唉,王大那家伙真没话说——实在是出众!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@不知道为什么,作者在描写这段微妙的人际关系时,把周围环境也一起写进去了。
@#@而使我读来怦然心动的也正是那段“于时清露晨流,新桐初引”的附带描述。
@#@也许不是什么惊心动魄的大景观,只是一个序幕初启的清晨,只是清晨初初映着阳光闪烁的露水,只是露水装点下的桐树初初抽了芽,遂使得人也变得纯洁灵明起来,甚至强烈地怀想那个有过嫌隙的朋友。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@李清照大约也被这光景迷住了,所以她的《念奴娇》里竟把“清露晨流,新桐初引”的句子全搬过去了。
@#@一颗露珠,从六朝闪到北宋;@#@一叶新桐,在安静的扉页里晶薄透亮。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我来。
@#@在一切天清地廓之时,在叶嫩花初之际,在霜之始凝,夜之始静,果之初熟,茶之方馨,在船之启碇,鸟之回翼,在婴儿第一次微笑的刹那,想及我。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如果想及我的那人不是朋友,而是敌人(如果我有敌人的话),那也好——不,也许更好,嫌隙虽深,对方却仍会想及我,必然是因为我极为精彩的缘故。
@#@当然,也因为一片初生的桐叶是那么好,好得足以让人有气度去欣赏仇敌。
@#@@#@(选自《张晓风散文》,有删改)@#@
(1) @#@ @#@ @#@文章第一部分,作者对“初”字有精彩的场景描写,请概括其主体画面并分析该场景描写的作用。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@文中划线的两则“诗话”“词话”的引用有何作用?
@#@@#@①“谢五言诗如初发芙蓉,自然可爱,君诗如铺锦列绣,亦雕缋满眼。
@#@”@#@②“端己词清艳绝伦,初日芙蓉春日柳,使人想见风度。
@#@”@#@(3) @#@ @#@ @#@结合上下文,赏析文段(三)划横线的语句。
@#@@#@(4)文章最后两段从第三人称转入第一人称,有何用意?
@#@结合全文分条概述。
@#@@#@【答案】
(1)概括:
@#@“初”字的背后,是一幅女子专注凝思裁布的生活场景图作用:
@#@①内容上,使抽象无形的“初”字具体生动。
@#@用动作、神态描写,将这女子裁布场景变得生动可感。
@#@并以“初阳”“初鸣”、流荡的风云等意象,营造出生机萌发的氛围,具有震撼人心之效。
@#@②结构上,承上启下,引出下文对人生、宇宙的感喟思索。
@#@@#@
(2)①两则“诗话”引用都以“初发”“初日”芙蓉来形容诗词作品,一“初”字将谢诗韦词自然清绝的风韵评得精妙,说明“初”字的魅力。
@#@②诗文的引用丰富文章内容,增添文章雅致及文化底蕴。
@#@③增强了文章感染力,利于表达作者对中国诗词评论的赞赏。
@#@④利于读者产生联想共鸣,引人情思。
@#@@#@(3)①该句运用排比,环环紧扣、引人入胜地描绘了“清露晨流,新桐初引”的画面。
@#@②强调这清新明澈的画面如何激发人成为怀抱初心的“纯洁灵明”之人,以宽阔的心态去享受纯粹的友情。
@#@③传达了作者对这幅画面的动心喜爱之情。
@#@④为下文李清照摘引这八个字入词作铺垫。
@#@@#@(4)①运用第一人称使文章更显亲切真实,拉近与读者的距离。
@#@②第一人称便于抒发作者情感,表达作者对初生的美好事物能纯净心灵,甚至消除嫌隙的欣赏赞叹,传达出作者对人生美好情境的着迷赞许。
@#@③作者由文中古人故事引发“我”的思考,第一人称的表达更能引发读者对自身的审视与思考。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)结合“那样慎重地先从纺织机上把布取下来,整整齐齐的一匹布,她手握剪刀,当窗而立,屏息凝神,考虑从哪里下剪。
@#@阳光把她微乱的鬓发渲染成一轮光圈,她用神秘而多变的眼光打量着那整匹布,仿佛在主持一项典礼”“那女子终于下定决心,一刀剪下去,脸上有一种近乎悲壮的决然”等分析,“初”字的背后,是一幅女子专注凝思裁布的生活场景图。
@#@结合“那样慎重”“手握剪刀”“屏息凝神”“用神秘而多变的眼光打量着那整匹布”等分析,用动作、神态描写,将这女子裁布场景变得生动可感。
@#@结合“而在她思来想去的当际,窗外陆陆续续流溢而过的是初春的阳光,是一批一批的风,是雏鸟拿捏不稳的初鸣,是天空中一匹复一匹不知从哪一架纺织机里卷出的浮云……”等分析,以“初阳”“初鸣”、流荡的风云等意象,营造出生机萌发的氛围,具有震撼之效。
@#@结合“整个宇宙的成灭,也可视为一次女子的裁衣啊!
@#@我爱上‘初’这个字,并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个‘初人’,每一刻,都要维护住那一片‘初心’”分析,结构上,承上启下,引出下文对人生、宇宙的感喟思索。
@#@@#@
(2)抓住“谢五言诗如初发芙蓉”“端己词清艳绝伦,初日芙蓉春日柳”,结合“六朝人说的芙蓉便是荷花,鲍照用‘初发芙蓉’比谢灵运……灵运一生得此四字,也就够了”“后来的文学批评也爱沿用这字眼,介存斋《论词杂著》论晚唐韦庄的词”等分析,两则“诗话”引用都以“初发”“初日”芙蓉来形容诗词作品,“初”字将谢诗韦词自然清绝的风韵评得精妙。
@#@表达作者对中国诗词评论的赞赏等。
@#@@#@(3)结合前句内容“使我读来怦然心动的也正是那段‘于时清露晨流,新桐初引’的附带描述”,抓住三个“只是”及“初启的清晨”“初映着阳光闪烁的露水”“桐树初抽了芽”分析,运用排比手法,环环紧扣、引人入胜地描绘了“清露晨流,新桐初引”的画面。
@#@结合“遂使得人也变得纯洁灵明起来,甚至强烈地怀想那个有过嫌隙的朋友”分析,强调这清新明澈的画面如何激发人成为怀抱初心的“纯洁灵明”之人,以宽阔的心态去享受纯粹的友情。
@#@结合“李清照大约也被这光景迷住了,所以她的《念奴娇》里竟把‘清露晨流,新桐初引’的句子全搬过去了”分析,为下文李清照摘引这八个字入词作铺垫。
@#@@#@(4)结合“我爱上‘初’这个字,并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个‘初人’,每一刻,都要维护住那一片‘初心’”“六朝人说的芙蓉便是荷花,鲍照用‘初发芙蓉’比谢灵运,实在令人羡慕,其实‘像荷花’不足为奇,能像‘初发芙蓉’才令人神思飞驰”“使我读来怦然心动的也正是那段‘于时清露晨流,新桐初引’的附带描述”等分析,运用第一人称使文章更显亲切真实,拉近与读者的距离。
@#@表达作者对初生的美好事物能纯净心灵,甚至消除嫌隙的欣赏赞叹,传达出作者对人生美好情境的着迷赞许。
@#@结合“我愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我来”“想及我”“如果想及我的那人不是朋友,而是敌人(如果我有敌人的话),那也好”“必然是因为我极为精彩的缘故”等分析,由上文的一些古诗词及古人的事例引发“我”的思考感悟,第一人称的表达更能引发读者对自身的审视与思考。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴概括:
@#@“初”字的背后,是一幅女子专注凝思裁布的生活场景图作用:
@#@①内容上,使抽象无形的“初”字具体生动。
@#@用动作、神态描写,将这女子裁布场景变得生动可感。
@#@并以“初阳”“初鸣”、流荡的风云等意象,营造出生机萌发的氛围,具有震撼人心之效。
@#@②结构上,承上启下,引出下文对人生、宇宙的感喟思索。
@#@@#@⑵①两则“诗话”引用都以“初发”“初日”芙蓉来形容诗词作品,一“初”字将谢诗韦词自然清绝的风韵评得精妙,说明“初”字的魅力。
@#@②诗文的引用丰富文章内容,增添文章雅致及文化底蕴。
@#@③增强了文章感染力,利于表达作者对中国诗词评论的赞赏。
@#@④利于读者产生联想共鸣,引人情思。
@#@@#@⑶①该句运用排比,环环紧扣、引人入胜地描绘了“清露晨流,新桐初引”的画面。
@#@②强调这清新明澈的画面如何激发人成为怀抱初心的“纯洁灵明”之人,以宽阔的心态去享受纯粹的友情。
@#@③传达了作者对这幅画面的动心喜爱之情。
@#@④为下文李清照摘引这八个字入词作铺垫。
@#@@#@⑷①运用第一人称使文章更显亲切真实,拉近与读者的距离。
@#@②第一人称便于抒发作者情感,表达作者对初生的美好事物能纯净心灵,甚至消除嫌隙的欣赏赞叹,传达出作者对人生美好情境的着迷赞许。
@#@③作者由文中古人故事引发“我”的思考,第一人称的表达更能引发读者对自身的审视与思考。
@#@@#@【点评】⑴此题考查把握对文段进行概括并分析句段含义和作用的能力。
@#@对文段所写画面的概括要抓住主要人物和事件。
@#@作用的分析要求考生从内容(写什么、表达什么)、结构(既要考虑句子在段落中的位置,更要考虑句子所在段落在全文中的位置。
@#@如果句子所在的段是开头段,则要考虑:
@#@①点明题目;@#@②开门见山;@#@③总领全文;@#@④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;@#@⑤交代思路等作用。
@#@)及表达效果(增强文学色彩、历史厚重感,丰富文章内容、意蕴,引发读者思考、兴趣、共鸣等等)三个角度来思考。
@#@@#@⑵此题考查分析引用的对象(句段)含义和作用的能力。
@#@此类题,要求考生从内容(写什么、表达什么)、结构(既要考虑句子在段落中的位置,更要考虑句子所在段落在全文中的位置。
@#@如果句子所在的段是开头段,则要考虑:
@#@①点明题目;@#@②开门见山;@#@③总领全文;@#@④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;@#@⑤交代思路等作用。
@#@)及表达效果(增强文学色彩、历史厚重感,丰富文章内容、意蕴,引发读者思考、兴趣、共鸣等等)三个角度来思考@#@⑶此题考查把握文中重要句子含义及赏析精彩语言表达艺术的能力。
@#@对句子的理解一定要做到句不离段、段不离篇,应联系全文。
@#@具体答题中要做到“三结合”,即结合句子本身(是否使用修辞手法或其它手法)、结合上下文、结合主旨(句子的含义不能脱离、背离主旨)。
@#@基本答题思路为:
@#@用什么手法、写什么内容、表达什么情感、在结构上具有什么作用。
@#@@#@⑷本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。
@#@文学作品的艺术手法,分为表达方式类、表现手法类、结构方式类、语言(修辞)手法类,具体来说,有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。
@#@要能辨析各种手法的特征及作用,按照点明、说明、作用的思路作答。
@#@要解答本题,首先要了解各种人称的作用:
@#@第一人称是作者以“我”或“我们”的身份,叙述所历、所闻、所见,把人物经历、事件经过告诉读者的表达方式。
@#@“我”不一定是作者本人,在文中或起线索作用;@#@或有衬托、烘托人物形象或某种心理作用;@#@或形成对照,有揭示主题作用。
@#@运用第一人称便于直接抒情,自由表达思想感情,更好地展示人的心理世界,叙述亲切自然,给读者以真实生动之感。
@#@第二人称以“你”或“你们”行文,是“我”在向“你(有时是作品中的某个人物形象,有时是读者)”的叙述与倾谈。
@#@这种人称的运用抒情自由灵活,便于作者抒发感情;@#@以倾吐式叙事、呼告式抒情的方式拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流,增强文章的抒情性、亲切感和真切感;@#@在所写对象为物时,达到拟人化的修辞效果。
@#@一般书信、诗歌和赞颂、悼念文章常使用。
@#@第三人称是以第三人称“他”或“他们”的口吻叙述,作者站在第三者的立场,以旁观者的身份用叙述他人事情的口吻客观地把人物经历、事件经过告诉读者的表达方式。
@#@这种叙述采用全方位的视角表达文章内容,能比较直接客观地展现更广阔的生活、更复杂的事情和更丰富的内容,不受时间和空间的限制,反映现实比较灵活自由。
@#@@#@3.阅读下面的文字,完成下面小题。
@#@@#@推磨@#@高军@#@ @#@ @#@ @#@朱大爷老两口看到胡同志住进来后很担是非儿,见了面总是笑着打招呼。
@#@这些日子,和同志们接触多了,朱家人也早已没有了任何拘束。
@#@现在整个沂蒙山区正在春耕备播,老百姓都在忙农活儿。
@#@胡同志也是忙得脚不沾地,要么出去一天不着家儿,要么招来一些人商量事情。
@#@大家都各忙各的,相互见面的时候并不多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这里的风俗堂屋是主屋,胡同志被安排到家里来住,朱大爷老两口一直想把他让到堂屋里住。
@#@胡同志看到西屋虽然低矮.但里面东西并不多.就坚持住了西屋。
@#@从西屋门里就能看到左前方的堂屋西窗下那盘磨,磨眼圆筒状向天空敞开着,磨台周边凸起一层边沿儿,只有正南方留出了一个稍微向前伸出的石嘴儿,方便从这里向下刮煎饼糊子。
@#@沂蒙山区家家户户在院子里都有一盘磨,用来磨糊子然后在鏊子上烙煎饼的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@其实,胡同志是带着重大使命来解决山东分局和115师一些关系问题的,所以非常忙。
@#@他经常到深夜还不休息,在灯下一会儿皱眉思索,一会儿奋笔疾书,实在太累了就站起来活动一下腰身,然后又坐下了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三天鸡还没叫,窗外漆黑一团,沉睡中的胡同志就听到院子里有了动静,";i:
15;s:
23626:
"嘿小可爱节目串词@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@嘿小可爱节目串词@#@ 篇一:
@#@六一节目串词好@#@ 孔家庄中心小学第四届艺术节暨庆六一活动节目主持词@#@ 女1:
@#@尊敬的各位领导@#@ 男1:
@#@各位来宾@#@ 女2:
@#@亲爱的老师@#@ 男2:
@#@同学们@#@ 合:
@#@(大家上午好好)@#@ 女1:
@#@六月,是童年的摇篮,是童年的梦乡。
@#@@#@ 男1:
@#@六月,有童年的沃土,有童年的太阳。
@#@@#@ 女2:
@#@六月,是一支幸福的歌,是一支欢乐的歌。
@#@@#@ 男2:
@#@我们迈着喜悦的步伐,走进了我们的节日——@#@ 合:
@#@“六一”儿童节!
@#@@#@ 女1:
@#@看,六一的鲜花绚丽多彩@#@ 男1:
@#@瞧,六一的阳光灿烂夺目@#@ 女2:
@#@在这美好的节日里,让我们满怀感激之情地说一声——男2:
@#@谢谢你们,亲爱的爸爸妈妈!
@#@谢谢你们,辛勤的老师!
@#@女1:
@#@今天大家欢聚在一起,让我们用歌声唱出对你们的敬意!
@#@男1:
@#@让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想!
@#@@#@ 女2:
@#@我们将用智慧与热情,播撒希望的种子!
@#@@#@ 男2:
@#@我们将用梦幻与彩虹,编织出一个无悔的童年!
@#@@#@ 1、人偶短剧《照一照镜子》@#@ 瞧,在这快乐的节日里,我们可爱的小老虎也来了,它们左照照,右照照,对着镜子照一照,哎呦呦,不照不知道,哎呀呀,一照吓一跳。
@#@它们的样子太凶恶,难怪小动物们把它躲。
@#@它们天生就是这个样,这可不知怎么好?
@#@同学们,快来帮小老虎们想想办法吧?
@#@@#@ 2、舞蹈《小龙舟》@#@ 同学们,大家见过赛龙舟吗?
@#@那精彩纷呈、锣鼓喧天的情景,让人震撼,那勇于争先、你追我赶的场面,令人沸腾!
@#@看,他们来了!
@#@@#@ 学前
(1)班@#@ 亲亲茉莉花@#@ 一朵美丽的茉莉花,洁白芬芳惹人夸,让我们用歌声把你赞美,让我们用舞姿把你展示,接下来请欣赏学前
(1)班带来的舞蹈《亲亲茉莉花》表演者:
@#@孙子菡等@#@ 《我真棒》@#@ 在爸爸妈妈心中,在老师心中,我们都是最棒的孩子,我们都是最乖的孩子,你棒,我棒,他也棒。
@#@下面请欣赏学前一班带来的舞蹈《我真棒》,表演者:
@#@孙子菡等。
@#@@#@ 学前
(2)班@#@ 《嘿,小可爱》@#@ 我最乖,我最棒!
@#@我们都是新世纪的小可爱,下面请欣赏学前二班带来的舞蹈《嘿!
@#@小可爱》,表演者:
@#@王语涵、周子诒等。
@#@@#@ 《爸爸妈妈听我说》@#@ 爸爸妈妈,我们有好多话想跟你们说,爸爸妈妈,我们爱你们,下面请欣赏学前二班带来的舞蹈《爸爸妈妈听我说》,表演者:
@#@杨心茹、韩婷等。
@#@@#@ 一一班@#@ 《聪明宝贝》@#@ 欢乐的节奏在空气中跳跃,舞动旋律,舞出奇迹。
@#@快看,可爱的聪明宝贝要出场啦!
@#@请欣赏一一班带来的舞蹈《聪明宝贝》。
@#@表演者:
@#@@#@ 李星语、田弋琪等。
@#@@#@ 《唐诗新唱》@#@ 唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗像清泉,流进我心窝。
@#@今天,我们一年级的小朋友们会给我们带来什么样的惊喜呢?
@#@接下来请欣赏一一班带来的节目《唐诗新唱》,表演者:
@#@杨玉婷、严子俊等。
@#@@#@ 一
(2)班串词@#@ 《小蜗牛》儿童舞蹈@#@ 温暖的阳光,快乐的节日,连小蜗牛都是在欢快地舞蹈,它爬啊爬,瞧!
@#@它们来啦,请欣赏一二班带来的舞蹈《小蜗牛》,表演者:
@#@马甜甜、李馨瑞等。
@#@@#@ 《静一静》儿童舞蹈@#@ 童年充满了幻想和憧憬,童年跳跃着美妙的音符。
@#@在这快乐的时光里,让世界倾听我们心灵深处的声音,让我们大声的说一声请“静一静”,下面请欣赏一二班带来的舞蹈《静一静》,表演者:
@#@任佳琪、谢依静等。
@#@@#@ 二
(1)班@#@ 《咚巴啦》@#@ “歌唱唱,舞跳跳,世界真美好”,多么好听的音乐啊!
@#@瞧,把一群小天使都吸引过来了,接下来请欣赏二
(1)班带来的舞蹈《咚巴啦》,表演者:
@#@李泽宇,杜苏文等@#@ 《浪漫樱花》@#@ 童年是生命的乐章,童年是快乐的音符,童年如那浪漫的樱花,@#@ 把我们的梦想点燃,下面请欣赏二年级
(1)班带来的舞蹈《浪漫樱花》,表演者:
@#@李泽宇,马艺轩等@#@ 二
(二)班@#@ 《采茶》@#@ 同学们,快来看!
@#@一群美丽的采茶姑娘跳起了优美的舞蹈,庆祝丰收的喜悦,下面请欣赏二
(2)班带来的舞蹈《采茶》,表演者:
@#@马俊茹等@#@ 《花木兰》@#@ 有一个女孩,她有着花一样的名字,有一个女孩,她的故事千古流传,她就是花木兰。
@#@接下来请欣赏二
(2)班带来的舞蹈《花木兰》,表演者:
@#@王依萍、赵子钰等@#@ 三年级
(1)班@#@ 《明日歌》@#@ “莫等闲,白了少年头,空悲切。
@#@”时间永在流逝,被珍惜的才有意义,我生待今朝,莫等明日空悲切。
@#@下面请欣赏三一班带来的舞蹈《明日歌》,表演者:
@#@魏浩东、马思颖等。
@#@@#@ 《童年在长大》@#@ 童年的生活丰富多彩,童年的生活烂漫天真,我们的童年在浓浓的关爱中,慢慢长大。
@#@下面请欣赏三一班带来的歌伴舞《童年在长大》,表演者:
@#@张子涵、张子璇等。
@#@@#@ 三年级
(2)班@#@ 英语童话剧《小红帽》串词@#@ 学英语,说英语,在轻松愉快的气氛中体现英语的魅力,挖掘我们的表演天赋,在剧情表演中彰显我们的个性。
@#@下面请同学们欣赏由三二班带来的英语童话剧《小红帽》,表演者:
@#@黄诗琦、党宇哲等@#@ 舞蹈《小脚印》串词@#@ 花儿在歌唱,蝴蝶在飞舞,在这属于我们的节日里,我们茁壮成长,连一群活泼可爱的小脚丫也来到了我们中间,和大家一起庆祝节日哪!
@#@请欣赏三二班带来的舞蹈《小脚印》,表演者:
@#@杨明悦等四
(1)班@#@ 《我的梦,中国梦》配乐诗朗诵@#@ 男:
@#@回顾历史,我们心潮澎湃!
@#@@#@ 女:
@#@展望未来,我们热血沸腾!
@#@@#@ 男:
@#@我的祖国,美丽而宽广,我们的民族,勤劳而坚强。
@#@@#@ 女:
@#@祖国啊,你多娇的江山,是我的骄傲,你瑰丽的文化,是我的自豪!
@#@请欣赏由四一班唐珂、平凯文同学带来的配乐诗朗诵《我的梦,中国梦》@#@ 舞蹈《放飞课堂》串词@#@ 我是一个快乐的书包,但我最近却不快乐,因为我吃的太多了,消化不了了,胀的我喘不过气来,我的小主人也因此失去了快乐,累弯了腰。
@#@今天,我终于放下负担,放飞激情与梦想。
@#@接下来请欣赏四一班带来的舞蹈《放飞课堂》,表演者:
@#@唐珂、张子怡等@#@ 四年级
(2)班@#@ 《快乐小丫》舞蹈@#@ 篇二:
@#@20XX元旦节目串词@#@ 钟声响@#@ 开场舞《大红灯笼舞起来》@#@ 音乐起@#@ (主持人上场)亲爱的小朋友们、同学们、家长朋友们大家好:
@#@我是主持人某某某(介绍自己),我是主持人某某某(介绍自己)。
@#@舞蹈《大红灯笼高高挂》拉开了晚会的序幕,新年新气象,今年我们丁丁可是喜事多多:
@#@丁丁教育20XX年1月4日加入中国仁智教育集团;@#@舞蹈组选送的节目《新华报童》参加了20XX年8月份市舞协举办的《多彩童年》精英展品晚会;@#@《亲亲我的小树》、《红梅赞》参加20XX年12月份长治少年宫承办的《飞扬的红领巾》晚会,并获一等奖。
@#@再告诉大家一个好消息,这两个节目还要参加长治少儿春晚,此处有掌声,谢谢!
@#@马年到了,我们的老师精心编排了一台长子丁丁青少年宫舞蹈组汇报表演暨迎新春晚会奉献给大家。
@#@好!
@#@晚会现在开始。
@#@@#@ 1、李慧b班《红红的中国结》@#@ 红红的中国结,环环相绕,洋溢着节日的喜庆;@#@红红的中国结,丝丝相扣,传递着最美的祝福。
@#@20XX年是值得纪念的一年,是值得祝福的一年,让红红的中国结舞出丁丁学子最亮丽的风采,舞出对丁丁少年宫的深深祝福,请欣赏李慧老师b班带来的舞蹈《红红的中国结》。
@#@@#@ 2、谷娇A班《十一点半》@#@ 我不挑食,我不浪费,争做“光盘”小宝贝,这群可爱的孩子们通过洗手、整队、吃饭等一系列动作,展现了幼儿在园午餐时的情景,请欣赏谷娇老师A班舞蹈《十一点半》@#@ 3、高路b班《悄悄话》@#@ 女:
@#@悄悄话,儿时纯真的歌;@#@男:
@#@悄悄话,童年开心的果。
@#@女:
@#@瞧,一群快乐的小天使正在相互咬着小耳朵沉浸在说悄悄话的喜悦中。
@#@男:
@#@下面请欣赏高路老师b班舞蹈《悄悄话》@#@ 4、王艳娟b班《俏皮奶奶》@#@ 生活中爷爷奶奶都是我们最亲近的人,今天我们也请到了一群可爱、俏皮的奶奶,他们在一起唱唱笑笑,争争吵吵,喜喜乐乐,像一群俏皮的小妞妞,她们会给我们带来什么样的惊喜呢,请欣赏王艳娟老师b班舞蹈《俏皮奶奶》。
@#@@#@ 5、王丽娜c班《可爱娃娃》@#@ 每一个孩子天生下来就是一件巧夺天工的艺术品,他们的天真和可爱时刻能让我们感受到人之初的真、善,美;@#@接下来请欣赏一群刚刚接触舞蹈的可爱宝贝带来舞蹈《可爱娃娃》,表演者:
@#@王丽娜老师c班@#@ 6、连晓霞A班《红梅赞》@#@ 在那个战争年代,江姐在狱中也不忘同狱友们共同抗战,为了革命为了解放全中国献出了自己宝贵的生命,她的精神影响着一代又一代人,是值得我们学习的榜样,连晓霞老师A班舞蹈《红梅赞》曾获长治少年宫承办的《飞扬的红领巾》一等奖,请欣赏!
@#@@#@ 7、谷娇D班《学习雷锋好榜样》@#@ 雷锋叔叔,您是我们的骄傲,您是我们的自豪,你是我们学习的榜样,请欣赏谷娇老师D班舞蹈《学习雷锋好榜样》@#@ 8、安金梅D班《嘿,小可爱》@#@ 我们喜欢快快乐乐,我们喜欢热热闹闹,我们就是一群可爱的小精灵,请欣赏安金梅老师D班舞蹈《嘿,小可爱》@#@ 9、李慧A班《小亲疙瘩》@#@ 小亲亲,小爱爱,亲疙蛋儿下河洗衣裳最可爱,瞧,一群群可爱的小亲疙蛋儿下河洗衣裳喽!
@#@请欣赏李慧老师A班带来的舞蹈《小亲疙瘩》。
@#@10、连晓霞b班《我要跳舞》@#@ 好听的音乐,好看的舞蹈贯穿于其中,有俏皮、可爱的小妞妞;@#@有帅气、酷毙的假小子,我们从小就喜欢跳舞,我们将会跳一辈子舞蹈,我要跳舞是我们的心声,请欣赏连晓霞老师b班舞蹈《我要跳舞》。
@#@@#@ 11、高路A班《我和小狗来唱歌》主持人:
@#@大家喜欢小狗吗?
@#@喜欢!
@#@是啊,小狗乖乖聪明又可爱!
@#@和我们在一起是多么的愉快!
@#@好,接下来,请欣赏高路老师A班舞蹈《我和小狗来唱歌》@#@ 12、钢琴曲《拿波里舞曲》表演者:
@#@任宇乐(刘娜老师班)@#@ 13、谷娇b班《让我试试》@#@ 试试就能行,争争就能赢,看完了上个节目,我们这群可爱的孩子们也不甘落后,一个个跃跃欲试,掌声欢迎他们为我们带来的《让我试试》表演者:
@#@谷娇老师b班@#@ 14、王艳娟A班《为我鼓掌》@#@ 你应该为自己顽强拼搏的精神鼓掌。
@#@为自己鼓掌,没有半点虚伪和掩饰,自然,大方,潇洒。
@#@为自己鼓掌,不要在乎别人的眼光,就算没有人为我鼓掌,至少我还能够勇敢地自我欣赏,请欣赏王艳娟老师A班舞蹈《为我鼓掌》。
@#@@#@ 15、安金梅c班《biajibia》@#@ 哗啦啦哗啦啦,下雨啦,一群淘气的小姑娘,喜欢下雨去玩水,瞧,她们撑着伞过来了,请欣赏安金梅老师c班舞蹈《biajibia》16、连晓霞c班《亲亲我的小树》@#@ 我们都梦想有一个童话般的世界,草是绿的、天是蓝的。
@#@眼前还是一片绿色的、干净的小树林,我们多么向往?
@#@?
@#@请欣赏连晓霞老师c班舞蹈《亲亲我的小树》这支舞蹈曾获长治少年宫承办的《飞扬的红领巾》一等奖第二名,好!
@#@大家掌声欢迎!
@#@@#@ 17、谷娇c班《劳动最光荣》@#@ 世界有一种独一无二的旋律是最美的,你知道吗?
@#@那老师来告诉你,劳动是最美的旋律,接下来请欣赏谷娇c班舞蹈《劳动最光荣》@#@ 18、李慧c班《花儿朵朵向太阳》@#@ 童年是一首歌,在指尖跳跃;@#@童年是一段舞蹈,在心田荡漾,我们是花朵,祖国就是大花园,让我们放飞童心,放飞梦想,在祖国这个大花园里茁壮成长。
@#@请欣赏李慧老师c班带来的舞蹈《花儿朵朵向太阳》。
@#@结束舞《中华情》@#@ (主持人上场)借用中国仁智教育集团战略发展部署大会的对联来结束今天的晚会:
@#@健步丁丁冬冬,根植中华培训沃土,奔正大目标;@#@笑谈风风雨雨,踏上康庄大道,步全新起点。
@#@仁者见仁,智者见智,仁智将在这里起航。
@#@刚才同学们表演的《中华情》,这一刻是美好的,这一刻是激情的,激情过后将是梦想!
@#@中国梦、中国仁智丁丁梦,拥有梦想的我们将会在新的一年实现,祝大家马年吉祥,身体健康,晚会到此结束。
@#@亲爱的小朋友们、同学们、家长朋友们,明年再见!
@#@@#@ 篇三:
@#@20XX年六一节目串词@#@ 大班团体操《七彩童心》@#@ 我们是祖国的未来,我们是祖国的希望,祖国的阳光照耀着我们,我们天天快乐的成长,尽管,我们只是一棵幼苗,但我们骄傲地生活在父母的怀抱。
@#@尽管我们只是一颗小星星,但我们幸福地闪亮在老师的身边。
@#@我们将以一颗七彩童心迎接明天的太阳。
@#@请欣赏大班团体操《金喇叭》@#@ (第一段过门)六月,是童年的摇篮,是童年的梦乡。
@#@六月,有童年的沃土,有童年的太阳。
@#@六月,是一支歌,一支幸福的歌。
@#@小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月,走进了我们自己的节日——“六一”儿童节!
@#@在这美好的节日里,让我们满怀感激之情地说一声—谢谢你们,爸爸妈妈!
@#@谢谢你们,辛勤的老师!
@#@@#@ (第二段过门)新世纪的太阳是我们的,新世纪的鲜花是我们的。
@#@托起梦想,让她闪亮在未来的天空。
@#@踏响大地,让童心乘着春风飞翔。
@#@今天的六一,是大班小朋友在幼儿园的最后一次,三年的时间,让我们从呀呀学语到即将步入小学,有过美好,有过开心,这里有我的童年,有我的启蒙老师,有跟我一起长大,一起学习,一起玩耍的伙伴们,我的童年感谢有你们的陪伴。
@#@@#@ (结尾)滨河是我成长的摇篮,滨河是我踏向未来的道路,滨河幼儿园,虽然我马上就要离开您,但这里的每一位老师我都不会忘记,感谢您老师,感谢您老师妈妈,孩子们以滨河首字母代表了他们深深的爱,浓浓的情。
@#@@#@ 大班民间舞《金喇叭》@#@ 欢快的鼓儿敲起来,金色的喇叭吹起来,优美的舞蹈跳起来,看,大班的男孩子个个神气十足,威风无比,现在请欣赏大班小朋友表演的民间舞《金喇叭》。
@#@@#@ 大班民间舞《枣乡的孩子》@#@ 临泽是枣乡,枣乡的每一个人都爱那小的心疼、红的鲜艳的小枣,@#@ 枣乡的孩子们也是从小吃着那甜甜的红枣长大的。
@#@瞧,今天他们踏着歌声,捧着红枣,带着喜悦,向大家表达着对红枣、对家乡浓浓的爱。
@#@请欣赏大班小朋友表演的民间舞《枣乡的孩子》。
@#@@#@ 中班蒙古舞《小骏马》@#@ 风吹绿草遍地花,彩蝶纷飞百马鸣。
@#@蔚蓝的天空,辽阔的草原,奔腾的骏马在美丽的大草原上驰骋。
@#@下面请欣赏中班小朋友表演的蒙古舞《小骏马》。
@#@@#@ 中班快板《夸夸咱们的幼儿园》@#@ 在临泽县委、县政府、县教科局的大力投资和殷切关怀下,滨河幼儿园与20XX年8月正式投入使用。
@#@今天的滨河幼儿园在全园教职工的辛勤努力、家长朋友们的支持帮助下像一座美丽的大花园、是孩子们的乐园。
@#@听听他们是怎么说的。
@#@下面请欣赏中班小朋友和妈妈、老师表演的快板《夸夸咱们的幼儿园》。
@#@@#@ 中班团体操《天使》@#@ 谢谢你们,爸爸妈妈!
@#@谢谢你们,辛勤的老师!
@#@我们的快乐不仅是老师的期望,同时也是爸爸妈妈的期望。
@#@在你们的心目中我们就是一个个天使,现在,我们要用最美的舞姿,嘴甜的笑脸,为大家送上最真的祝福!
@#@请欣赏中班小朋友表演的团体操《天使》。
@#@@#@ 中班团体操《天使》解说词@#@ (引子部分一个小女孩跪时)我喜欢快快乐乐,我喜欢热热闹闹,我不想一个人孤孤单单,我想和大家一起游戏,我想和大家一起舞蹈。
@#@谁来和我一起玩呢!
@#@@#@ (三个小女孩跳时)好朋友在一起真开心,大家一起来吧!
@#@@#@ (小朋友们进场时)瞧,一群天真活泼的小可爱来了,中班的小朋友迈着整齐的步伐,他们天真的笑脸上洋溢着自信,整齐的步伐让我@#@ 们感觉到他们的坚韧和勇敢!
@#@他们的目标是今天锻炼好自己的身体,明天成为祖国的栋梁!
@#@@#@ (男孩子两竖排,女孩子三角形)幼儿园是一片广袤的沃土,这里有辛勤的园丁;@#@孩子们是生机勃勃的花朵,是未来的希望。
@#@我们的孩子们正手拉着手,在肥沃的土壤里,在园丁的呵护下,绽放出最灿烂的笑脸。
@#@孩子们身着节日的盛装,手捧花球,和着那美妙的乐曲,似翩翩起舞的“彩蝶”,向爸爸、妈妈,向亲爱的老师诉说着节日的快乐,他们要把最美的舞姿献给关爱他们的人们!
@#@@#@ (太阳造型)每一片朝霞都扬起笑脸,每一缕微风都送来呼唤。
@#@看,太阳刚刚跃过地平线向我们微笑。
@#@茵茵碧波迎风舞,旭日东升映今朝。
@#@火红的太阳,霞光飞动,似快乐的天使在昭示成功。
@#@旭日东升,象征着光明与希望,更预示着滨河幼儿园一定会在县委县政府和教科局领导的关怀下(转载自:
@#@博旭范文网:
@#@嘿小可爱节目串词),走向更加灿烂辉煌的明天!
@#@@#@ 小一班团体操《小太阳》@#@ 我们是明天的小太阳,个个多神气,我们是明天的小太阳,幸福在一起。
@#@小太阳、懂礼貌,小太阳,爱劳动、爱学习。
@#@请欣赏小一班小朋友带来的团体操《小太阳》。
@#@@#@ 小一班民间舞《金瓜瓜》@#@ 看,一群天真、活泼的孩子们踏着欢快的节奏,仰着自信的笑脸,向我们走来了。
@#@他们歌颂了童年的美丽,放飞了童年的梦想。
@#@请欣赏小一班带来的舞蹈《金瓜瓜》。
@#@@#@ 小一班亲子歌表演《爸爸妈妈都爱我》@#@ 今天是六一儿童节,是每一个小朋友的节日,在这个幸福的日子里,每个小朋友都感受到了生活的美好,爸爸、妈妈、老师无私的爱,小朋@#@ 友们也想表达自己心中的快乐和对爸爸、妈妈的爱。
@#@请欣赏小一班刘咏嘉、王妤菲、王韵涵三位小朋友和他们的爸爸、妈妈给大家带来的歌表演《爸爸妈妈都爱我》。
@#@@#@ 小一班团体操解说词@#@ 1.半圆形太阳光芒:
@#@一簇簇鲜艳的花朵、一张张绽放的笑脸,正歌颂着童年的美丽,他们是祖国的花朵,他们是初升的太阳,他们是是未来的希望。
@#@@#@ 2.三角形:
@#@像一只只亮翅的雏鹰,沐浴在灿烂的阳光下,展开了奋飞的翅膀、正歌颂着童年的美丽,放飞着童年的梦想。
@#@幼儿园因为他们而生动,祖国因为他们而骄傲。
@#@@#@ 3.四个圆形:
@#@看啊,孩子们坚定的步伐,优美的舞姿,充满无限的生机和希望,和着时代的节拍,插上梦想的翅膀,他们将在师爱的雨露下,探索崭新的世界,健康茁壮的成长。
@#@@#@ 小二班亲子操《妈妈宝宝动起来》@#@ 我们的每一个小朋友都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的小宝贝,他们都非常非常的爱你们。
@#@可是,“爱”是什么?
@#@“爱”,是陪孩子一起成长,让他们感受到浓浓的爱。
@#@接下来请欣赏小二班的宝宝和妈妈们为大家表演的亲子操《妈妈宝宝动起来》。
@#@@#@ 小二班舞蹈《一双小小手》@#@ 小班小朋友刚入园时哭哭啼啼,吵吵闹闹,凡事都有家长、老师们包办代替。
@#@如今的他们可不一样了,不但学会了自己的事儿自己做,还学会了关心帮助亲人、伙伴呢!
@#@不信你瞧,他们来了。
@#@请欣赏小二班表演的舞蹈《一双小小手》。
@#@@#@ 小二班团体操《我是一个好小孩》@#@ 看啊,一群小精灵来了。
@#@他们认真的模样是多么可爱!
@#@他们挥动的小手是多么有力!
@#@他们响亮的的声音是多么甜美!
@#@让我们在节日到来的今天,随着欢乐的节拍,一同欣赏孩子们带来的团体操《我是一个好小@#@ 孩》@#@ 团体操解说词@#@ 她们踏着蹒跚的舞步,充满无限的生机、无限的希望,和着时代的节拍,插上梦想的翅膀,他们将在师爱的雨露下,探索崭新的世界,健康成长。
@#@@#@ 他们是初升的太阳,朝气蓬勃;@#@他们是祖国的花朵,茁壮成长。
@#@他们健康、自信、勇敢!
@#@@#@ 可爱的孩子们像一株株嫩绿的新苗,像一簇簇即将盛开的蓓蕾,像一只只亮翅的雏鹰,沐浴在灿烂的阳光下,向着明天、向着未来,展开了奋飞的翅膀、时刻准备着第一次飞翔。
@#@幼儿园因为他们而生动,祖国因为他们而骄傲。
@#@我们期待,我们祝愿,愿雏鹰在风雨中磨练翅膀,去迎接新的挑战。
@#@@#@ 幼儿园是一片沃土,花儿沐浴着明媚的阳光绽开笑脸,吐露芬芳,当春天又一次来临,当小树又一次发芽,快乐的小鸟唱着欢畅的歌儿将从这里飞起,来到广阔的蓝天,它们的歌声格外清脆,欢畅。
@#@一簇簇鲜艳的花朵、一张张绽放的笑脸,正歌颂着童年的美丽,放飞着童年的梦想。
@#@@#@ @#@";i:
16;s:
114:
"生猪屠宰检验检疫信息追溯系统设计开发@#@生猪屠宰检验检疫信息追溯系统设计开发@#@";i:
17;s:
30684:
"山东菏泽中考试题及答案汇总doc@#@:
@#@2015年山东菏泽中考试题及答案汇总-中考@#@总结:
@#@话题作文与学期梳理@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@以写作问题为纲,以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主,每节课仍会讲解2—3篇阅读题,作为对应练习和提高。
@#@学习时,要求学生熟记理解每一讲的”地图内容”,以便考试时融会运用。
@#@@#@ @#@@#@适合学员@#@想扎实写作基础,稳固提高作文水平的初中生@#@赠送@#@ @#@@#@《中学语文知识地图—中学必考文学常识一本通》@#@ @#@@#@第十五章:
@#@学期课程融汇与升华@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@以解决阅读问题为纲,融会踩分词和阅读答题要求,进行专题训练,侧重点分为两个方面,一是结合《中学语文知识地图踩分词》进行阅读答题运用,二是答题结构与题型@#@,每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析能力和鉴赏能力题为引导进行学习。
@#@@#@ @#@@#@适合学员@#@现代文阅读答题技巧掌握不够全面,想稳固提高的初中生@#@赠送@#@ @#@@#@《中学语文知识地图—中学文言文必考140字》@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@全面地检测与分析学生考试丢分的问题,@#@让学生清楚自己问题在哪,并且怎样改,通过思维训练,加以解决,重点教会学生如何凭借一张知识地图,去解决所有的语文阅读写作问题。
@#@@#@适合学员@#@想夯实语文基础知识,成绩稳步提高的初中生@#@赠送@#@ @#@@#@《学生优秀作品及点评指导(2.0版)》@#@ @#@@#@第八章:
@#@以小见大与虚实相应@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@对考场三大作文类型悉数讲解,针对考场作文,黄保余老师现场充精彩点评得失。
@#@@#@适合学员@#@作文写作水平寻求短期突破的初中生@#@赠送@#@ @#@@#@《中学考场作文训练营》(图书)@#@ @#@@#@第八章:
@#@以小见大与虚实相应@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@对考场三大作文类型悉数讲解,针对考场作文,黄保余老师现场充精彩点评得失。
@#@@#@适合学员@#@作文写作水平寻求短期突破的初中生@#@赠送@#@ @#@@#@《中学考场作文训练营》(图书)@#@ @#@@#@第二节:
@#@说明文专题@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。
@#@该课程两个重心:
@#@一是各类题型答题方法和技巧的分析,特别是易错点的点评;@#@另一个方面是对概括能力、理解能力,表述能力的训练。
@#@@#@适合学员@#@阅读能力迅速提升的5—7级学生@#@赠送@#@ @#@@#@《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)@#@ @#@@#@第二节:
@#@说明文专题@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。
@#@该课程两个重心:
@#@一是各类题型答题方法和技巧的分析,特别是易错点的点评;@#@另一个方面是对概括能力、理解能力,表述能力的训练。
@#@@#@适合学员@#@阅读能力迅速提升的5—7级学生@#@赠送@#@ @#@@#@《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)@#@ @#@@#@第八讲:
@#@文章中材料的搭配。
@#@@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@孩子的作文问题,简而言之就是:
@#@语言不生动、内容不具体、重点不突出,90%以上的各类作文问题,其实都是以上三大现状的延伸,作文训练营紧紧地抓住了这三大问题,进行专题突破式提高。
@#@@#@适合学员@#@写作不知如何下手而又急需快速突破的3—6级学生@#@赠送@#@ @#@@#@《原创作文·@#@专题突破》@#@ @#@@#@第八讲:
@#@文章中材料的搭配。
@#@@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@孩子的作文问题,简而言之就是:
@#@语言不生动、内容不具体、重点不突出,90%以上的各类作文问题,其实都是以上三大现状的延伸,作文训练营紧紧地抓住了这三大问题,进行专题突破式提高。
@#@@#@适合学员@#@写作不知如何下手而又急需快速突破的3—6级学生@#@赠送@#@ @#@@#@《原创作文·@#@专题突破》@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@本班是黄老师整个课程的精华。
@#@阅读上,将踩分点进行了系统梳理,列举的各类题型堪称经典;@#@写作上,除了正常讲授作文外,还将当节课学生所写的作文进行现场点评;@#@同时针对文言文和文学常识考点,也进行了精彩的讲解。
@#@@#@适合学员@#@写作基础一般,阅读答题技巧欠缺,急需提高语文成绩直击中考的初中生@#@赠送@#@ @#@@#@《语文阅读得高分策略与技巧》(初中卷)@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@本班是黄老师整个课程的精华。
@#@阅读上,将踩分点进行了系统梳理,列举的各类题型堪称经典;@#@写作上,除了正常讲授作文外,还将当节课学生所写的作文进行现场点评;@#@同时针对文言文和文学常识考点,也进行了精彩的讲解。
@#@@#@适合学员@#@写作基础一般,阅读答题技巧欠缺,急需提高语文成绩直击中考的初中生@#@赠送@#@ @#@@#@《语文阅读得高分策略与技巧》(初中卷)@#@ @#@@#@第二讲:
@#@秦汉必考文学常识梳理@#@ @#@@#@第三讲:
@#@魏晋南北朝必考文学常识梳理@#@第四讲:
@#@宋代文学常识梳理(上)@#@ @#@@#@第五讲:
@#@宋代文学常识梳理(下)@#@第六讲:
@#@明清文学常识梳理@#@ @#@@#@课程特色:
@#@@#@帮助同学了解每位作者的其人其文;@#@使原本空洞的文学常识,变得鲜活起来。
@#@本课程将逐篇梳理重点作家作品,每节课都安排诗歌讲解分析。
@#@@#@适合学员@#@希望全面掌握文学常识的中学生@#@赠送@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@小升初一的平稳过渡:
@#@提前学习初一知识,实现学习观念的转变,初一领先@#@ @#@@#@·@#@掌握正确的初中数学学习方法:
@#@提高学习能力,用最短的时间学习更多的知识和方法@#@ @#@@#@·@#@培养良好的学习习惯:
@#@提倡多思考、多总结、在开心中学习,在学习中收获适合人群@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初一年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@学习人教版的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@·@#@中上等水平学生,冲刺竞赛的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@小升初一的平稳过渡:
@#@提前学习初一知识,实现学习观念的转变,初一领先;@#@@#@ @#@@#@·@#@掌握正确的初中数学学习方法:
@#@提高学习能力,用最短的时间学习更多的知识和方法;@#@@#@ @#@@#@·@#@培养良好的学习习惯:
@#@提倡多思考、多总结、在开心中学习,在学习中收获。
@#@适合人群。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初一年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@学习北师版的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@·@#@希望能够2.5年学完中考相关知识,在期中期末考试、中考确保基础、中等题不失分的同时尽可能在难题多拿分的同学。
@#@@#@ @#@@#@·@#@提高学习能力,用最短的时间学习更多的知识和方法@#@ @#@@#@·@#@培养良好的学习习惯:
@#@提倡多思考、多总结、在开心中学习,在学习中收获@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初一年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@预习过基础知识的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@·@#@适合中上等水平学生,冲刺竞赛的学生。
@#@@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@掌握正确的初中数学学习方法:
@#@提高学习能力,用最短的时间学习更多的知识和方法。
@#@@#@ @#@@#@·@#@培养良好的学习习惯:
@#@提倡多思考、多总结、在开心中学习,在学习中收获。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初一年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@本课程适用学习人教版数学教材的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,并且希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级容易两级分化,补充和扩展学生所学知识,多积累,多思考,多总结。
@#@@#@ @#@@#@·@#@紧跟学校进度,注重提升学生水平和能力。
@#@@#@ @#@@#@·@#@开阔思路,逐步提升学生信心,应对竞赛类题目。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@本课程适用学习人教版数学教材的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,并且希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级容易两级分化,补充和扩展学生所学知识,多积累,多思考,多总结。
@#@@#@ @#@@#@·@#@紧跟学校进度,注重提升学生水平和能力。
@#@@#@ @#@@#@·@#@开阔思路,逐步提升学生信心,应对竞赛类题目。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@本课程适用学习北师版版数学教材的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,并且希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级容易两级分化,补充和扩展学生所学知识,多积累,多思考,多总结。
@#@@#@ @#@@#@·@#@紧跟学校进度,注重提升学生水平和能力。
@#@@#@ @#@@#@·@#@开阔思路,逐步提升学生信心,应对竞赛类题目。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@本课程适用学习人教版数学教材的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,并且希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级容易两级分化,补充和扩展学生所学知识,多积累,多思考,多总结。
@#@@#@ @#@@#@·@#@紧跟学校进度,注重提升学生水平和能力。
@#@@#@ @#@@#@·@#@开阔思路,逐步提升学生信心,应对竞赛类题目。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初二年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@本课程适用学习北师数学教材的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,并且希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@使学生较快的适应初三年级知识的程度更深,题目更难,综合性的逐渐上升情况。
@#@@#@ @#@@#@·@#@紧跟学校进度,注重提升学生知识水平和解题能力。
@#@@#@ @#@@#@·@#@开阔思路,逐步提升学生信心,应对竞赛类题目。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初三年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@预习过基础知识的学生@#@ @#@@#@·@#@适合中上等水平学生,冲刺竞赛的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@使学生较快的适应初三年级知识的程度更深,题目更难,综合性的逐渐上升情况。
@#@@#@ @#@@#@·@#@紧跟学校进度,注重提升学生知识水平和解题能力。
@#@@#@ @#@@#@·@#@开阔思路,逐步提升学生信心,应对竞赛类题目。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初三年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@预习过基础知识的学生@#@ @#@@#@·@#@适合中上等水平学生,冲刺竞赛的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
@#@@#@ @#@@#@·@#@使学生较快的适应初三年级知识的程度更深,题目更难,综合性的逐渐上升情况。
@#@@#@ @#@@#@·@#@紧跟学校进度,注重提升学生知识水平和解题能力。
@#@@#@ @#@@#@·@#@开阔思路,逐步提升学生信心,应对竞赛类题目。
@#@@#@ @#@@#@适合人群:
@#@@#@ @#@@#@·@#@初三年级同步学生@#@ @#@@#@·@#@预习过基础知识的学生@#@ @#@@#@·@#@适合中上等水平学生,冲刺竞赛的学生@#@ @#@@#@·@#@程度较好,希望进一步提升、冲刺满分的学生@#@ @#@@#@课程目标:
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@#@@#@ @#@@#@如果该套课程不适合你,可以到选课中心的“知识点课程”选择你需要的知识点进行学习。
@#@@#@ @#@@#@知识特点:
@#@@#@ @#@@#@学习初一的你:
@#@@#@ @#@@#@是不是计算经常出现问题?
@#@掉数字、掉字母、去括号不变号……@#@ @#@@#@是不是看到应用题就犯怵,不知未知数该设什么?
@#@如何列等式?
@#@@#@ @#@@#@是不是看到几何问题就犯晕?
@#@@#@ @#@@#@德智课程帮助你:
@#@@#@ @#@@#@1.计算题一步一步细致讲解,指出计算的出错点。
@#@教你理解和熟记运算法则,不仅仅会用,还知道如何用!
@#@@#@ @#@@#@2.大段文字找关键词,教你如何找到题中的数量关系,用什么建立相等的条件,加强你的建模思想的认识!
@#@@#@ @#@@#@3.反复进行“几何模型→图形→文字→符号”的练习,让你对几何语言不在陌生!
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@
(1)重点知识的再次学习,加深理解与记忆。
@#@@#@ @#@@#@
(2)对运算法则更加灵活运用,掌握计算技巧、简便解决问题。
@#@@#@ @#@@#@(3)逐步形成几何语言的组织运用和理解能力,为之后的几何学习打下坚实基础。
@#@@#@ @#@@#@(4)方程思想,分类讨论思想等数学重要思想的入门学习。
@#@@#@ @#@@#@全国各版本初一年级学生@#@ @#@@#@如果该套课程不适合你,可以到选课中心的“知识点课程”选择你需要的知识点进行学习。
@#@@#@ @#@@#@知识特点:
@#@@#@ @#@@#@刚升入初一的你们:
@#@@#@ @#@@#@是不是还沉浸在小学语文学习的内容?
@#@是不是对于初中的语文学习一头雾水、茫然无措?
@#@是不是渴望找到一种方法能够打牢初中语文学习基础、实现小学到初中的课程衔接?
@#@是不是希望摆脱小学灌输式的枯燥无味的学习方式,渴望养成良好的学习习惯?
@#@@#@ @#@@#@我们的课程特色:
@#@@#@ @#@@#@初一上学期的语文课程宗旨是:
@#@立足基础,科学提升,培养能力。
@#@@#@ @#@@#@所以本学期,我们以专题的形式,精心为你们打造了“腹有诗书气自华——成长”系列课程。
@#@每节课都是一个独立的专题,每个专题之间又围绕着“成长”主题进行设置。
@#@课堂所选文章皆与主题相关,在基础知识、阅读方法、写作技巧等方面予以指导。
@#@而且“成长”这个主题恰好与刚刚升入初中的你们密切相关。
@#@生活中,面对父母的呵护、老去的亲情和感伤的别离……你的心是不是也一起成长了?
@#@@#@ @#@@#@帮你解决的问题:
@#@@#@ @#@@#@1.继续帮你打好语文学习基础。
@#@@#@ @#@@#@2.跨越小升初学习障碍。
@#@@#@ @#@@#@3.阅读、写作,双管齐下,语文成绩迅速提高。
@#@@#@ @#@@#@4.摆脱灌输式学习,培养自主学习能力。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.扎实基础,掌握阅读和写作技巧,初中语文领先起跑。
@#@@#@ @#@@#@2.养成良好的学习和阅读习惯,学会自主学习。
@#@@#@ @#@@#@3.懂得思考成长过程中遇到的各种问题,结合自身的成长经历,获得新的人生体验。
@#@@#@ @#@@#@全国各版本初一年级学生@#@ @#@@#@如果该套课程不适合你,可以到选课中心的“知识点课程”选择你需要的知识点进行学习。
@#@@#@ @#@@#@知识特点:
@#@@#@ @#@@#@进入初一下的你:
@#@@#@ @#@@#@学习了上学期的“成长”系列课程,你一定养成了良好的语文学习习惯,收获了不少的成长体验吧。
@#@那么这学期的你,是不是想继续让你的语文学习领先起跑?
@#@收获更多的人生感悟?
@#@@#@ @#@@#@我们的课程特色:
@#@@#@ @#@@#@本学期我们仍然以专题形式授课,设计了“腹有诗书气自华——人情练达篇”系列课程。
@#@前六节课分别围绕“母爱”“父爱”“祖孙情”等情感专题设置课程,每节课分为“美文赏读”“中考链接”“写作训练”三个环节,分别从情感体验、阅读技巧、写作方法三个角度予以指导。
@#@阅读与写作,仍然作为你语文学习的重点,但是对生活的中真情实感的体悟,也是你必备的“人生课堂”噢。
@#@@#@ @#@@#@德智课堂帮助你:
@#@@#@ @#@@#@1.结合最新中考试题,从命题角度教你扫清现代文阅读障碍,提前与中考“面对面”。
@#@@#@ @#@@#@2.每节课都从不同的角度给你写作的技巧,整个课程结束,写作技巧全面覆盖,应付考试作文,绰绰有余。
@#@@#@ @#@@#@3.带你感受亲情,这是我们本次系列课程要给你的另外一项重点内容。
@#@学会体察父母之爱、祖孙之爱、师生之爱,甚至是人间大爱,这样你才会有一颗感恩的心。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.明确中考现代文阅读的考查角度,针对不同角度,学会每个角度的应答策略。
@#@@#@ @#@@#@2.学会高分作文的写作技巧,养成从生活中积累素材的好习惯。
@#@@#@ @#@@#@3.懂得感恩亲情之爱,并开始懂得回报。
@#@@#@ @#@@#@1.科目变多,课本变厚,难度加深,很难适应初中的学习生活。
@#@@#@ @#@@#@2.句式语法模糊,成绩不理想,逐渐失去新鲜感。
@#@@#@ @#@@#@3.学习自主性差,上课注意力不集中,很难独立完成课后作业。
@#@@#@ @#@@#@德智课程帮助你@#@ @#@@#@1.衔接小升初,快速进入角色,适应初中的学习方法。
@#@@#@ @#@@#@2.讲练结合,课堂互动性强,轻松提高你学习英语的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@3.培养良好学习习惯,形成正确的学习方法,为以后的学习打下夯实的基础。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,打好初中英语基础。
@#@@#@ @#@@#@2.轻松掌握比较级、进行时、there@#@be、疑问句以及名词代词的重难点知识。
@#@@#@ @#@@#@3.增加词汇储备量,课上消化吸收所学内容,课后独立完成作业。
@#@@#@ @#@@#@1.学习兴趣不高,不喜欢大声朗读,单词忘的快。
@#@@#@ @#@@#@2.课前不会预习,课后不会做题,课业负担重,常常手忙脚乱。
@#@@#@ @#@@#@3.写作成为老大难问题,不是有口说不出,就是肚子里没词儿。
@#@@#@ @#@@#@德智课程帮助你:
@#@@#@ @#@@#@1.从不同词性展开讲解,逐一分析,扩充你的词汇量。
@#@@#@ @#@@#@2.学习整理写作思路,收集写作素材,建立正确的写作方法。
@#@@#@ @#@@#@3.课上吸收课上消化,课后强化训练,全面提升综合能力。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.吃透动词的相关知识点,掌握最基本的动词才能为以后学习句子打下基础。
@#@@#@ @#@@#@2.熟练掌握数词、介词、副词等词类使用方法,@#@能够区分、记忆、运用。
@#@@#@ @#@@#@3.学会日常用语写作,掌握度假与学校生活等话题的写作方法。
@#@@#@ @#@@#@全国各版本初二学生。
@#@@#@ @#@@#@如果该套课程不适合你,可以到选课中心的“知识点课程”选择你需要的知识点进行学习。
@#@@#@ @#@@#@知识特点:
@#@@#@ @#@@#@学习初二的你:
@#@@#@ @#@@#@1.做全等三角形的证明题,没有清晰思路,不知如何做辅助线,经常卡壳。
@#@@#@ @#@@#@2.因式分解大难题,公式简单易懂,但是看到题目还是不知如何下手。
@#@@#@ @#@@#@3.分式的增根问题、列分式方程解应用题是学习中的一个难点。
@#@@#@ @#@@#@德智课程帮助你:
@#@@#@ @#@@#@1.探索研究能证明全等的方法,对全等条件进行一个深刻了解,同时培养从条件中找隐含条件的能力。
@#@@#@ @#@@#@2.分析公式特点,掌握公式基本结构,学会套用公式寻找解题突破口,同时配合整体法、换元法的运用。
@#@@#@ @#@@#@3.清晰增根的相关概念,了解增根出现的条件。
@#@@#@ @#@@#@4.对比一元一次方程的学习,学会从题中寻找相等关系。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1、掌握三角形三边关系定理及内外角的性质,并且会灵活运用解决一些计算或边(角)不等关系问题。
@#@@#@ @#@@#@2、屡清证明三角形全等的思路,在解题中快找准解题方向,提高解题效率。
@#@@#@ @#@@#@3、掌握角平分线的性质与定理,会运用角平分线构造全等三角形。
@#@@#@ @#@@#@4、综合运用因式分解的3种方法分解复杂的因式,为以后学习一元二次方程打下坚实基础。
@#@@#@ @#@@#@5、会解决有关分式方程的无解问题、增根问题等。
@#@@#@ @#@@#@全国各版本初中二年级学生@#@ @#@@#@如果该套课程不适合你,可以到选课中心的“知识点课程”选择你需要的知识点进行学习。
@#@@#@ @#@@#@知识特点:
@#@@#@ @#@@#@升入初二的你们:
@#@@#@ @#@@#@是不是希望拓展语文知识储备,提高语文素养?
@#@是不是希望摆脱枯燥无味的语文学习,渴望在语文考试中独占鳌头?
@#@@#@ @#@@#@我们的课程特色:
@#@@#@ @#@@#@初二上学期的语文学习,重点仍然是阅读与写作。
@#@文体主要集中在写人、叙事类文章上。
@#@所以本学期,我们以专题的形式,精心为同学们打造了“腹有诗书气自华——认识世界”系列课程。
@#@每节课都是一个独立的专题,但每个专题之间又有着内在的联系。
@#@课程结合2012年最新的中考文章进行分析,每节课都分为“趣味故事”“美文赏读”“写作训练”“好书推荐”四个部分,以趣味故事引出话题,主要从阅读和写作两个角度着手,读写并举,帮助大家提高阅读水平和写作能力。
@#@@#@ @#@@#@帮你解决的问题:
@#@@#@ @#@@#@阅读其实是与作者的对话。
@#@所以在阅读过程中,大家往往会觉得“阅读很容易,答题很困难”,这是因为你没有真正理解作者的“说话”意图和文章的考查角度,缺少熟练、规范的答题方法。
@#@写起文章,也觉得无从下笔,不知如何选材、立意、构思。
@#@平时看了很多书,积累了很多素材,却又苦于不懂得何时运用、如何运用。
@#@这些,我们都将在课堂上给你。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@在这里,你将学会如何分析文章,如何体会作者情感,轻松把握答题技巧和阅读规律……而这些,都是语文获取高分的必备法宝。
@#@@#@ @#@@#@在这里,你将从阅读中认识自我,认识自然,认识生活,认识世界……从四季更迭与自然变幻中发现生命的可贵与生活的惬意,懂得热爱生命,尊重自然,从而陶冶情操,增长智慧!
@#@@#@ @#@@#@初二下学期的你:
@#@@#@ @#@@#@学习了初一全年及初二上学期的记叙文,一定收获不小吧。
@#@那么这学期,我们主要给你讲一讲中考语文的另外一种必考文体:
@#@说明文。
@#@你知道说明方法有哪些吗?
@#@各有什么作用?
@#@会找说明对象的特征吗?
@#@知道如何筛选说明文的信息吗?
@#@@#@ @#@@#@我们的课程特色:
@#@@#@ @#@@#@本学期我们仍然以专题的形式设置课程,每一个专题即是一类说明文,专题阅读与写作相结合,方法指导与具体实践相结合。
@#@如果你弄懂了某一个专题,其实你就掌握了某一大类的说明文。
@#@当然,我们的专题设置,覆盖了所有中考说明文考查的热门题材和必考内容哦。
@#@本次课程,除了帮你轻松搞定说明文阅读之外,还将带你穿越星空,探秘人体,感悟世间百态,开拓你的阅读视野。
@#@@#@ @#@@#@德智课堂帮助你:
@#@@#@ @#@@#@1.结合最新中考文章,讲解说明文的说明方法及作用。
@#@说明文的阅读方法指导,教你准确筛选说明文信息。
@#@@#@ @#@@#@2.在写作方面教你拓宽思路,展开联想,学会托物言志的写作手法。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.掌握说明文的说明方法及作用,能够准确抓住说明对象的特征。
@#@@#@ @#@@#@2.学会托物言志、借物抒情的表达方式,拓展写作思维。
@#@@#@ @#@@#@遭遇“初二现象“的你@#@ @#@@#@1.成绩忽高忽低,上课开始听不懂、跟不上,学习站在“分水岭“?
@#@@#@ @#@@#@2.单词难度,语法深度,写作高度陡然徒增,成绩进入“爬坡期“?
@#@@#@ @#@@#@3.时态语态易混易错,词性词法区分不清,写作常丢分?
@#@@#@ @#@@#@德智课程帮助你@#@ @#@@#@1.不想学—课堂幽默精彩,环节设置多种多样,抓住你全部的注意力!
@#@@#@ @#@@#@2.学不会—重难点知识庖丁解牛,逐句分析来讲解,摒弃死记硬背句型结构!
@#@@#@ @#@@#@3.分不清—时态语态对比讲解,例句真题配套练习,彻底吃透语法难点!
@#@@#@ @#@@#@4.记不住—词汇句型拓展记忆,优美篇章课上赏析,语境学习增强联想记忆!
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.掌握易混时态区分,熟悉过去时、进行时、将来时的结构和动词的变化规则。
@#@@#@ @#@@#@2.掌握状语从句和先行词、情态动词两大难点内容的学习,轻松完成相关题目。
@#@@#@ @#@@#@3.掌握形容词比较级、方位介词、程度副词和不定代词的使用方法和区别。
@#@@#@ @#@@#@4.掌握正确的写作步骤,以及审题立意选材等细节处理。
@#@@#@ @#@@#@“迷糊Style”的你@#@ @#@@#@1.对已学过的时态语态、常用词组、固定搭配不会区分,经常混淆不清。
@#@@#@ @#@@#@2.句子成分、种类分不清楚,读不明白,说不清楚,经常答非所问。
@#@@#@ @#@@#@3.不能系统归纳所学知识,不知如何为初三做准备,知识储备和信心都不足。
@#@@#@ @#@@#@德智课堂帮助你:
@#@@#@ @#@@#@1.系统归纳所学易考易错词组,对比记忆,强化练习,熟练掌握。
@#@@#@ @#@@#@2.全面总结动词重点时态,横向与纵向结合讲解,轻松突破时态难关。
@#@@#@ @#@@#@3.深度剖析词类、句子,为填空、完型、写作、阅读等难点铺路,掌握基础才是王道!
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.彻底扫清过去、现在、完成、将来四大时态重难点,易考点易错点。
@#@@#@ @#@@#@2.复习形容词、副词,掌握句子种类区分,夯实所学基础知识。
@#@@#@ @#@@#@3.必考、易考词组易混辨析,归纳总结巧妙记忆,为你阅读、写作储备词汇量。
@#@@#@ @#@@#@稀里糊涂or迎头赶上?
@#@看清方向,理清思路,夯实初二,迎接初三,努力从来不晚!
@#@@#@ @#@@#@新初二或者初三学生。
@#@@#@ @#@@#@如果该套课程不适合你,可以到选课中心的“知识点课程”选择你需要的知识点进行学习。
@#@@#@ @#@@#@知识特点:
@#@@#@ @#@@#@学习初二上学期物理课程的你,是否存在以下焦虑?
@#@@#@ @#@@#@1.在课堂上听不懂老师所讲的概念与规律,不知道如何学物理;@#@@#@ @#@@#@2.虽然在课堂上听懂了,但是一到做题就眼高手低,无法正确解答!
@#@@#@ @#@@#@3.你平时掌握的并不错,但是考试仍旧无法轻松拿高分,一到考试就焦虑!
@#@@#@ @#@@#@4.感觉密度的测量知识比较难,遇到实验探究题就发懵!
@#@@#@ @#@@#@5.透镜成像规律的题目也经常出错。
@#@@#@ @#@@#@6.分不清实际生活中的物态变化形式,总是记不住吸放热情况。
@#@@#@ @#@@#@德智课程帮助你:
@#@@#@ @#@@#@1.弄清最基本的物理概念与规律,教会你正确的学习方法。
@#@@#@ @#@@#@2.老师带领大家一起分析题目,理清思路,让你看到题目不再迷惑。
@#@@#@ @#@@#@3.传授你最实用的考试技巧与规律方法,让你轻松迎接各种考试!
@#@@#@ @#@@#@4.完美攻克声学、热学、光学、力学的知识,为中考物理打下坚实的基础。
@#@@#@ @#@@#@学习效果:
@#@@#@ @#@@#@1.对物理概念的理解更加牢固,对物理规律的把握更加熟练。
@#@@#@ @#@@#@2.掌握物理问题的解题思路,触类旁通,学会一类题的解法。
@#@@#@ @#@@#@3.积累一定的解题技巧,在考试中能快速解题,提高准确率。
@#@@#@ @#@@#@4.掌握正确的学习方法,内化成物理学科能力。
@#@@#@ @#@@#@学习初";i:
18;s:
13664:
"湖北省建设监理统一用表@#@A1@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程开工/复工报审表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@我方承担的工程,已完成了以下各项工作,具备了开工/复工条件,特此申请施工,请核查并签发开工复工指令。
@#@@#@附:
@#@1、开工报告;@#@@#@2、(证明文件)。
@#@@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@审查意见:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期@#@A2@#@湖北省建设监理统一用表@#@施工组织设计(方案)报审表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@我方根据施工合同的有关规定完成了工程施工组织设计(方案)的编制,并经我单位上级技术负责人审查批准,请予以审查。
@#@@#@附:
@#@施工组织设计(方案)@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@专业监理工程师审查意见:
@#@@#@项目监理机构@#@日期@#@总监理工程师审查意见:
@#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期@#@A3@#@湖北省建设监理统一用表@#@分包单位资格报审表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@经考察,我方认为拟选择具有承担下列工程的施工资质和施工能力,可以保证本工程项目按合同的规定进行施工。
@#@分包后,我方仍承担总包单位的全部责任。
@#@请予以审查和批准。
@#@@#@附:
@#@1、分包单位资质材料;@#@@#@2、分包单位业绩材料。
@#@@#@分包工程名称@#@(部位)@#@工程数量@#@拟分包工程@#@合同额@#@分包工程占全部工程@#@合计@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@专业监理工程师审查意见:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构@#@日期@#@总监理工程师审查意见:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期@#@A4@#@湖北省建设监理统一用表@#@报验申请表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@我单位已完成了工作,现报上该工程报验申请表,请予以审查和验收。
@#@@#@附件@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@总监理工程师审查意见:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期@#@A5@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程款支付申请表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@我方已完成了@#@工作,按施工合同的规定,建设单位应在年月日前支付该项工程款共(大写)(小写:
@#@),现报上@#@工程付款申请表,请予以审查并开具工程款支付证书。
@#@@#@附:
@#@1、工程量清单;@#@@#@2、计算方法。
@#@@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@A6@#@湖北省建设监理统一用表@#@监理工程师通知回复单@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@我方接到编号为的监理工程师通知后,已按要求完成了工作,现上报,请予以复查。
@#@@#@详细内容:
@#@@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@复查意见:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构@#@总/专业监理工程师@#@日期@#@A7@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程临时延期申请表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@根据施工合同条款条的规定,由于@#@原因,我方申请工程延期,请予以批准。
@#@@#@附件:
@#@@#@1、工程延期的依据及工期计算@#@ @#@@#@合同竣工日期:
@#@@#@申请延长竣工日期:
@#@@#@2、证明材料@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@A8@#@湖北省建设监理统一用表@#@费用索赔申请表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@根据施工合同条款条的规定,由于@#@原因,我方要求索赔金额(大写),请予以批准。
@#@@#@索赔的详细理由及经过:
@#@@#@ @#@@#@索赔金额的计算@#@ @#@@#@附:
@#@证明材料@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@A9@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程材料/构配件/设备报审表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@我方于年月日进场的工程材料/构配件/设备数量如下(见附件)。
@#@现将质量证明文件及自检结果报上,拟用下述部位:
@#@@#@ @#@@#@请予以审核。
@#@@#@附件:
@#@1、数量清单;@#@@#@2、(证明文件)。
@#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@审查意见:
@#@@#@经检查上述工程材料/构配件/设备,符合/不符合设计文件和规范的要求,准许/不准许进场,同意/不同意使用于拟定部位。
@#@@#@项目监理机构@#@总/专业监理工程师@#@日期@#@A10@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程竣工报验单@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@我方已按合同要求完成了工程,经自检合格,请予以检查和验收。
@#@@#@附件@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@审查意见:
@#@@#@经初步验收,该工程@#@1、符合/不符合我国现行法律、法规要求;@#@@#@2、符合/不符合我国现行工程建设标准;@#@@#@3、符合/不符合设计文件要求;@#@@#@4、符合/不符合施工合同要求。
@#@@#@综上所述,该工程初步验收合格/不合格,可以/不可以组织正式验收。
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期@#@湖北省建设监理统一用表@#@监理工程师通知单(B1)@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@事由:
@#@@#@ @#@@#@内容:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构(章):
@#@@#@总/专业监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@本表一式三份,建设单位、监理单位、承包单位各存一份@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程暂停令(B2)@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@(承包单位)@#@由于@#@原因,现通知你方必须于年月日时起,对本工程的部位(工序)实施暂停施工,并按下述要求做好各项工作:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构(章):
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@本表一式三份,建设单位、监理单位、承包单位各存一份@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程款支付证书(B3)@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@(建设单位)@#@根据施工合同的规定,经审核承包单位的付款申请和报表,并扣除有关款项,同意本期支付工程款共(大写)(小写:
@#@)。
@#@请按合同规定及时付款。
@#@@#@其中:
@#@@#@1、承包单位申报款为:
@#@@#@ @#@@#@2、经审核承包单位应得款为:
@#@@#@ @#@@#@3、本期应扣款为:
@#@@#@ @#@@#@4、本期应付款为:
@#@@#@附件:
@#@@#@1、承包单位的工程付款申请表及附件;@#@@#@2、项目监理机构审查记录。
@#@@#@@#@项目监理机构(章):
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@本表一式三份,建设单位、监理单位、承包单位各存一份@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程临时延期审批表(B4)@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@(承包单位)@#@根据施工合同条款条的规定,我方对你方提出的@#@工程延期申请(第号)要求延长工期日历天的要求,经过审核评估:
@#@@#@暂时同意工期延长日历天。
@#@使竣工日期(包括已指令延长的工期)从原来的年月日延迟到年月日。
@#@请你方执行。
@#@@#@不同意延长工期,请按约定竣工日期组织施工。
@#@@#@ @#@@#@说明:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构(章):
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@本表一式三份,建设单位、监理单位、承包单位各存一份@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程最终延期审批表(B5)@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@(承包单位)@#@根据施工合同条款条的规定,我方对你方提出的@#@工程延期申请(第号)要求延长工期日历天的要求,经过审核评估:
@#@@#@最终同意工期延长日历天。
@#@使竣工日期(包括已指令延长的工期)从原来的年月日延迟到年月日。
@#@请你方执行。
@#@@#@不同意延长工期,请按约定竣工日期组织施工。
@#@@#@ @#@@#@说明:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构(章):
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@本表一式三份,建设单位、监理单位、承包单位各存一份@#@湖北省建设监理统一用表@#@费用索赔审批表(B6)@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@(承包单位)@#@根据施工合同条款条的规定,你方提出的@#@费用索赔申请(第号),索赔(大写),经我方审核评估:
@#@@#@不同意此项索赔@#@同意此项索赔,金额为(大写)。
@#@@#@ @#@@#@索赔的理由:
@#@@#@ @#@@#@索赔金额的计算:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构(章):
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@日期年月日@#@本表一式三份,建设单位、监理单位、承包单位各存一份@#@湖北省建设监理统一用表@#@监理工作联系单(C1)@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@事由:
@#@@#@ @#@@#@内容:
@#@@#@ @#@@#@单位:
@#@@#@负责人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@有关单位各存一份@#@C2@#@湖北省建设监理统一用表@#@工程变更单@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@@#@由于原因,@#@兹提出工程变更(内容见附件),请予以审批。
@#@@#@@#@附件@#@ @#@@#@提出单位@#@代表人@#@日期@#@一致意见:
@#@@#@ @#@@#@建设单位代表设计单位代表项目监理机构@#@签字:
@#@签字:
@#@签字:
@#@@#@ @#@@#@日期日期日期@#@湖北省建设监理统一用表@#@旁站监理记录表@#@工程名称:
@#@湖北省咸宁市温泉污水处理厂工程编号:
@#@@#@日期及气候:
@#@@#@工程地点:
@#@@#@旁站监理的部位或工序:
@#@@#@旁站监理开始时间:
@#@@#@旁站监理结束时间:
@#@@#@施工情况:
@#@@#@监理情况:
@#@@#@发现问题:
@#@@#@处理意见:
@#@@#@备注:
@#@@#@ @#@@#@施工企业:
@#@@#@项目经理部:
@#@@#@质检员(签字):
@#@@#@年月日@#@监理企业:
@#@@#@项目监理机构:
@#@@#@旁站监理人员(签字):
@#@@#@年月日@#@湖北省建设监理规范用表@#@监理工程师检查记录表(D1)@#@工程名称:
@#@湖北省咸宁市温泉污水处理厂工程编号:
@#@@#@承包单位:
@#@荆门市建筑工程总公司分项工程:
@#@部位:
@#@@#@ @#@@#@主@#@控@#@项@#@目@#@项目@#@质量情况@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@项目@#@实测情况(mm)@#@备注@#@一@#@般@#@项@#@目@#@1@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@检查结果@#@主控项目@#@一般项目@#@检查(项)点,其中合格@#@ @#@@#@专业监理工程师:
@#@日期:
@#@年月日@#@监理检查记录表@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@湖北省咸宁市温泉污水处理厂工程@#@结构类型@#@建设单位@#@甘源水务有限责任公司@#@受检部位@#@监理单位@#@达华工程管理(集团)有限公司@#@总监@#@沈建华@#@施工单位@#@荆门市建筑工程总公司@#@项目经理@#@刘伦峰@#@开工日期@#@2007.7.25@#@检查日期@#@标准规范名称及编号@#@混凝土结构工程施工质量验收规范(GB50204-2002)@#@条文@#@项目@#@检查内容@#@检查情况@#@判定@#@检查结论@#@改进措施@#@跟踪反馈@#@检查人员@#@检查单位@#@达华工程管理(集团)有限公司湖北分公司咸宁市温泉污水处理厂工程项目监理部@#@判定说明:
@#@A—符合要求;@#@B—存在轻微不符合要求;@#@C—不符合要求;@#@D—严重不符合要求@#@监理检查记录表@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@湖北省咸宁市温泉污水处理厂工程@#@结构类型@#@建设单位@#@甘源水务有限责任公司@#@受检部位@#@监理单位@#@达华工程管理(集团)有限公司@#@总监@#@沈建华@#@施工单位@#@荆门市建筑工程总公司@#@项目经理@#@刘伦峰@#@开工日期@#@2007.7.25@#@检查日期@#@标准规范名称及编号@#@混凝土结构工程施工质量验收规范(GB50204-2002)@#@给水排水构筑物施工及验收规范(GBJ141-90)@#@条文@#@项目@#@检查内容@#@检查情况@#@判定@#@检查结论@#@改进措施@#@跟踪反馈@#@检查人员@#@检查单位@#@达华工程管理(集团)有限公司湖北分公司咸宁市温泉污水处理厂工程项目监理部@#@判定说明:
@#@A—符合要求;@#@B—存在轻微不符合要求;@#@C—不符合要求;@#@D—严重不符合要求@#@水池满水试验记录@#@编号:
@#@@#@工程名称:
@#@建设单位:
@#@@#@水池名称:
@#@施工单位:
@#@@#@@#@水池结构@#@允许渗水量(L/m2·@#@d)@#@水池平面尺寸(m)@#@水面面积A1(m2)@#@水深(m)@#@湿润面积A1(m2)@#@测读记录@#@初读@#@末读@#@两次读数差@#@测读时间@#@(年、月、日、时、分)@#@水池水位E(mm)@#@蒸发水箱水位e(mm)@#@大气温度(℃)@#@水温(℃)@#@实际渗水量@#@(L/m2·@#@d)@#@(L/m2·@#@d)@#@占允许量的百分率@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参加单位和@#@人员@#@建设单位@#@设计单位@#@@#@施工单位@#@监理单位@#@ @#@@#@";i:
19;s:
17679:
"华硕电脑校园活动策划书范文@#@华硕电脑校园活动策划书范文@#@I’s青春T台show@#@@#@---------“华硕杯”校园模特大赛暨华硕笔记本校园风暴@#@@#@1、作为中国IT行业唯一进入世界500强的公司,华硕集团走在了IT行业的最前端,活动主题的两个字母正好拼成了“IT”字样,让广大同学对华硕所属的行业更有感觉,树立华硕品牌在同学中的龙头印象。
@#@@#@@#@2、“I’s青春”正符合追求动感青春的大学同学们,“T台show”则更好的与本次活动主题遥相呼应,让同学在T台上勇敢的show出个性,show出青春!
@#@@#@@#@1、树立华硕在IT行业的龙头品牌,提高品牌在同学们心中的无形价值;@#@@#@@#@2、通过大赛中与观众的互动活动以及华硕笔记本体验和展示活动,让更多的学生了解华硕,了解华硕笔记本,也让同学们喜欢上华硕,喜欢上华硕笔记本。
@#@@#@@#@3、利用模特大赛这次活动,推广华硕适合校园的不同用途的笔记本电脑,并提供本地经销商的信息,努力达成销售,促进销售额的增长。
@#@@#@@#@1、品牌推广的目标人群重点是大一的新同学,当然在本次活动也肯定会引起全校同学的重视和注意。
@#@@#@@#@2、对于销售推广来说,本次校园推广的活动中,根据同学的需要,机型分为3种:
@#@@#@@#@
(1)、超值特惠型:
@#@价位在6000元左右,能满足同学基本需要;@#@@#@@#@
(2)、设计学习型;@#@价位在7000元左右,能使同学流畅的运行3D、CAD等制图软件;@#@@#@@#@(3)、游戏专家型,价位在7000元以上,睿智的游戏高手必选的经典配置。
@#@@#@@#@每一类型推出一款适合的笔记本电脑,并作为本次活动的主推机型,将其推向目标客户。
@#@@#@@#@1、超值特惠型:
@#@华硕Z99H21He-DR@#@@#@2、设计学习型:
@#@华硕Z99H24Jn-SL@#@@#@3、游戏专家型:
@#@华硕A8H56Jr-SL@#@@#@从新学期开学时开始宣传,大赛时间定为开学后的第二个周六晚上。
@#@@#@@#@1、新学期开学时,有很多同学在持币观望,寻找心目中理想的笔记本机型,这部分目标客户会用一定的时间来参考各种笔记本参数,因此第二周的时间最合适;@#@@#@@#@2、活动需要两周的时间来准备,以做好详尽的各种策划、组织、宣传等活动。
@#@@#@@#@3、新学期刚刚开始,同学们参加活动的热情非常高,特别是这种晚会性质的比赛。
@#@@#@@#@1、合作对象:
@#@本次活动的合作对象为青岛农业大学学生会,因为校学生会享有地利人和的最优条件,是最好的合作伙伴,在最后将详述。
@#@@#@@#@2、团队建设:
@#@@#@@#@
(1)、活动宣传团队:
@#@主要负责对本次活动的宣传,包括:
@#@校园海报、校园宣传板、校园广播站、校园BBS等,指定学校优秀负责人一名,踏实肯干工作人员若干名。
@#@@#@@#@
(2)、推广销售团队:
@#@主要是在笔记本展示时,负责向用户进行产品介绍、产品营销等,并向目标客户提供当地销售商的信息,以达成销售。
@#@本团队需要销售专业人士两名,销售助理4人,销售助理要求为口齿@#@@#@伶俐,气质佳的女同学,在做产品介绍之前,由销售商负责专业培训。
@#@@#@@#@3、笔记本体验团队:
@#@主要负责笔记本电脑体验环节活动的组织、礼品发放等。
@#@该环节需要一名熟练操作windows系统的同学,负责“超值特惠型”电脑的体验,也需要熟练操作PS、3DMaxs、AutoCAD等设计制图软件的同学一名,负责“设计学习型”电脑的体验,同时需要会玩极品飞车的同学3名(水平不用太高),可以作为擂主。
@#@该团队还要指定校优秀负责人一名。
@#@@#@@#@4、模特大赛组织团队@#@@#@这是本次活动的最重要团队,其组织水平决定整个活动的成败,因此必须由活动经验丰富、组织水平非常优秀的学生担任负责人,同时其也是整个活动的整体协调者。
@#@该团队下设
(1)、联络部:
@#@负责选手报名、优秀选手、主持人、演艺公司的组织联络工作,并做好选手参赛的准备,需要人数若干;@#@
(2)、纪律部:
@#@负责大赛晚会现场的纪律维持,注意不要出现任何安全隐患,需要人数若干。
@#@(3)、文艺部:
@#@负责选手的参赛组织,在初赛中做好优秀选手的海选,保证大赛晚会的质量,需要文艺优秀人才若干。
@#@@#@@#@上述四个团队是一个相互协作的整体,职责并不是孤立地存在,要相互配合,协同工作。
@#@@#@@#@时间:
@#@开学第一天到第二周星期二;@#@@#@@#@执行者:
@#@活动宣传团队、大赛组织团队联络部;@#@@#@@#@宣传方式:
@#@@#@@#@
(1)、由学校学生会直接形成行政性文件,各个学院学生分会必须上报优秀模特10-20人参赛,每学院在大赛晚会现场必须有100-200名大一新同学自带板凳参加(因学院人数规模而定);@#@@#@@#@
(2)、每天定时定点张贴带华硕标志或logo的大海报,设计制作校园宣传板,海报和宣传板中必须带有主推机型的配置、优惠等,设计要漂亮、美观大方。
@#@在邀请更多同学报名的同时,向同学们潜移默化的传递华硕集团优秀理念。
@#@@#@@#@(3)、校园BBS,校园广播电台同时开始宣传,让上网的同学们不断看到本次比赛,让走在校园的同学们不断听到本次比赛,以吸引人气;@#@@#@@#@报名方式:
@#@@#@@#@
(1)、直接报名,报至各个学院,由各个学院学生会负责;@#@@#@@#@
(2)、直接到学生会办公室报名;@#@@#@@#@时间:
@#@第二周周四晚@#@@#@执行者:
@#@大赛组织团队文艺部@#@@#@初赛流程:
@#@才艺展示(1分钟)+走台步@#@@#@根据报名情况,在大学生活动中心举行初选,文艺部根据选手水平选出进入大赛决赛的选手,其中男模特6名,女模特12名。
@#@@#@@#@进入决赛的选手由文艺部组织培训,周五晚上在大学生活动中心举行第一次彩排。
@#@在周六下午T型舞台搭起来之后举行现场彩排。
@#@@#@@#@时间:
@#@第二周周一至大赛举行;@#@@#@@#@执行者:
@#@活动宣传团队;@#@@#@@#@宣传方式:
@#@同上;@#@@#@@#@宣传内容:
@#@中期的宣传重心改为本周六的“华硕杯”校园模特大赛暨华硕笔记本校园风暴,海报、宣传板、BBS、广播站的内容要有所变化,一要突出华硕的主推机型,吸引目标客户注意;@#@二一定要突出“俊男靓女”,吸引全校广大同学的广泛关注。
@#@@#@@#@执行者:
@#@模特大赛组织团队@#@@#@上午确认全部物资到位;@#@包括本次活动巨幅喷绘、X展架、10台经销商提供的笔记本电脑,部分小奖品(华硕圆珠笔、小__等)、本次大赛的奖品、桌椅若干、华硕桌布若干、海报若干、华硕帐篷2个、晚会抽奖券3000张(带数字,印有华硕主推机型);@#@@#@@#@确认演艺公司舞台灯光音响中午之前调试好;@#@@#@@#@确认所有演员、主持人、各个团队工作人员中午到位;@#@@#@@#@确认所有准备都已做好充分准备,展台搭好、工作人员到位,现场到处是华硕的标志,海报等内容为主推的3种华硕校园机型,营造非常良好的华硕氛围;@#@@#@@#@确认各学院新生队伍有次序在舞台前坐好,每人发一张抽奖券;@#@@#@@#@确认学校领导及华硕嘉宾到席,确认评委到席;@#@@#@@#@确认学校大学生艺术团之一的模特队到场。
@#@@#@@#@执行者:
@#@模特大赛组织团队@#@@#@
(1)、宣布开始正式开始,介绍出席本次活动的嘉宾。
@#@@#@@#@
(2)、由主持人介绍大赛主题及赞助单位。
@#@在本环节中,主持人先提示以下内容会进行有奖提问,让同学们仔细聆听。
@#@介绍华硕电脑,突出18年即进入世界500强公司;@#@突出“科技的华硕”所取得的巨大成就,包括五项世界第一、一项世界第二、两项世界第四的卓著成就——主板、显卡、ADSLMODEM、@#@@#@CABLEMODEM、无线网络产品出货量全球第一;@#@游戏代工制造全球第二;@#@笔记本电脑、光存储产品全球第四;@#@突出赢得日本G-Mark奖、德国iF奖、德国红点奖等工业设计领域的顶尖大奖。
@#@@#@@#@(3)、参赛选手依次亮相,绕场一周走一个流水,然后依次上前做自我介绍。
@#@前10名选手每人手持一台华硕笔记本,主持人将选手个性恰当的与每人手上笔记本进行比喻,以此来突出选手的个性,张扬主推笔记本机型的优点和长处。
@#@此时选手应放慢速度,配合主持人,向同学们展示笔记本的外观;@#@@#@@#@(4)、本环节过后,主持人介绍在主舞台旁边设立的“华硕笔记本电脑体验区”和“华硕笔记本电脑展示区”,提示周围或路过的同学可以进行体验或答疑,有奖品赠送;@#@@#@@#@(5)、前6名选手进行T型台才艺展示后,对他们进行抽题问答,评委对其打分;@#@@#@@#@(6)、6名选手过后,主持人上台进行第一轮有奖问答,问题即为前面华硕电脑的简介部分,提问3个问题,上台答对者进行奖励。
@#@在这之后,主持人开始结合着“人文的华硕”向观众介绍本次主推的3款机型,让同学们认识到华硕笔记本的优势和卖点,让他们充分了解这3款机型。
@#@本环节结束时提醒同学们关注主舞台旁边设立的“华硕笔记本电脑体验区”和“华硕笔记本电脑展示区”@#@@#@(7)、再次6名选手依次T型台才艺展示后抽题进行问答,评委打分;@#@@#@@#@(8)、主持人上台进行第二轮有奖问答,问题即为前面3款电脑的卖点,上台答对者进行奖励。
@#@在这之后,主持人重复一下向观众介绍本次主推的3款机型,让同学们加深这3款机型的印象。
@#@公布第1-6名出场同学的得分。
@#@@#@@#@(9)、再次6名选手依次才艺展示后抽题进行问答,评委打分;@#@@#@@#@(10)、公布7-12名出场同学的得分并表示祝贺,因第13-18名同学分数未统计完,加上一环节,在介绍完“科技的华硕”和“人文的华硕”之后,当然要介绍“公益的华硕”。
@#@在本环节中,由学校大学生模特队为大家展示一组由废弃品(用过的横幅、报纸、蚊帐、床单、塑料袋等)设计成的服装。
@#@这正是与“公益的华硕”相吻合的。
@#@主持人可以一边介绍服装,一边介绍“公益的华硕”。
@#@@#@@#@(11)、公布获奖__,请学校领导及华硕集团嘉宾给获奖选手颁奖,华硕嘉宾致贺词。
@#@@#@@#@(12)、主持人宣布晚会结束,并提示当地经销商信息。
@#@@#@@#@执行者:
@#@笔记本体验团队@#@@#@活动位置:
@#@在主舞台一侧灯光明亮的地方,将笔记本放置在华硕帐篷内。
@#@@#@@#@活动内容:
@#@@#@@#@该活动需要一名熟练操作windows系统的同学,负责“超值特惠型”电脑的体验,只要能利用无线网络从网上查到今晚活动主推的3款机型的详细配置,即可获得精明小礼品一份。
@#@@#@@#@同时需要熟练操作PS、3DMaxs、AutoCAD等设计制图软件的同学一名,负责“设计学习型”电脑的体验。
@#@来体验的同学只要在高手的指导下用PS处理华硕的一张logo照片,即可获得精美礼品。
@#@@#@@#@同时需要会玩极品飞车的同学3名(水平不用太高),可以作为擂主。
@#@只要挑战成功,也可获得精美礼品,该活动是为了让玩家体会到华硕笔记本优越的游戏性能,以及画质流畅带来的爽快感。
@#@@#@@#@执行者:
@#@推广销售团队@#@@#@活动位置:
@#@在体验区的旁边,电脑放置华硕帐篷内。
@#@@#@@#@活动内容:
@#@主要是在笔记本展示时,负责耐心地向用户进行产品介绍、产品营销等,当客户提出有其他需要时,根据需要为客户推荐符合标准及需要的机型,当客户有其他疑问时,细心回答。
@#@有意向购买华硕笔记本的顾客时,向客户提供当地销售商的信息,例如散发带有销售商地址__的DM单等等,以达成销售,提高销售业绩。
@#@本环节销售专业人士两名,销售助理4人,销售助理要求为口齿伶俐,气质佳的女同学,保持好华硕的形象。
@#@@#@@#@■注:
@#@第二部分和第三部分的笔记本在第一部分第(3)环节后,选手展示完立刻还回到体验区和销售区,同时在第一部分第(10)环节时,交由学校模特队展示用。
@#@@#@@#@6、活动后期宣传阶段:
@#@@#@@#@宣传时间:
@#@整个第三周@#@@#@执行者:
@#@活动宣传团队;@#@@#@@#@宣传方式:
@#@同上;@#@@#@@#@宣传内容:
@#@后期的宣传以活动主推的3款笔记本电脑机型为主,在校园中作大规模的海报宣传和BBS宣传,以达成更多的销售。
@#@@#@@#@学校学生会赞助费3500元,包括场地费、人力资源费,宣传所用笔、胶水等;@#@@#@@#@大赛冠军奖---数码相机900元;@#@@#@@#@大赛亚军奖---MP4---350元;@#@@#@@#@巨幅喷绘500元;@#@@#@@#@海报500张*0.4元=200元;@#@@#@@#@大赛有奖提问奖U盘:
@#@6*30元=180元;@#@@#@@#@小礼品奖50元;@#@@#@@#@抽奖券:
@#@3000张*0.05=15元@#@@#@优势:
@#@1、在本次活动中,宣传面广,可以覆盖到全校的每一名同学,采用前期、中期、后期三种不同的宣传策略,处处彰显华硕大品牌精神,提升了品牌影响力;@#@2、主推的3机型可以符合不同需要的同学,无疑在校园中及时传达了华硕最新的促销对象,引起了同学们的重点关注。
@#@3、在模特大赛中,利用“美女效应”和“帅哥效应”有效的吸引了人气,并且每个细节都与主推的3个机型环环相扣,使同学们深深的记住了这三个机型的卖点,并且对华硕集团的公司文化有了深深的了解;@#@4、为那些目标客户提供了经销商的信息,使同学们知道购机地点,促进销售的达成。
@#@@#@@#@劣势:
@#@1、活动的预算有些大,在赞助费方面需与学生会谈判;@#@2、组织本次活动的人数比较多,必须有效的分配任务给组织人员。
@#@同时参加的人数多,必须注意安全问题;@#@3、活动组织时间有些仓促,两周的时间有些短;@#@4、活动受天气影响比较大。
@#@@#@@#@竞争:
@#@调查是否有同类产品的校园促销活动@#@@#@机会点:
@#@1、从一开学前期到后期的宣传中,主推机型不断的出现在海报中,有效的吸引了同学们的注意,这样就有效的抓住了想购机的顾客;@#@2、在模特大赛中,主持人详细的介绍了主推机型的卖点,并通过互动问答,进一步向同学们推销;@#@3、在体验区,让同学们通过实地体验,见证了华硕笔记本的优良品质,提高了同学对华硕笔记本的好感;@#@4、在华硕笔记本的展示区,通过专业销售人士的讲解,让更多同学了解了产品。
@#@通过与同学沟通,可以了解到他们的需求,并可以做进一步的推销;@#@5、整个活动过程中提示了产品的购买方法,以帮助销售的达成。
@#@@#@@#@1、方案与产品特色的融合度:
@#@通过3款不同功能的笔记本电脑,与本次活动“亲密接触”,将T台上动感的青春与现实中的笔记本电脑完美结合,提高了受众对笔记本的印象。
@#@@#@@#@2、方案影响受众对产品的认同度:
@#@通过模特大赛宣传,通过主持人对产品的介绍,通过观众互动,能调动持学生购机的积极性,迎合了年轻人追求时尚、个性的心理,张力十足,能够得到大众的认同。
@#@@#@@#@3、方案可以促进购买的程度:
@#@活动的每一个细节都将促进销售作为第一任务,从开学时期的宣传到活动结束后一周的后期宣传,从模特大赛的笔记本展示到笔记本的激情体验;@#@从主持人详尽介绍笔记本卖点到展示区的专业讲解,每时每刻都在向受众传达促销信息。
@#@@#@@#@4、活动创新方面:
@#@以模特大赛的形式进行全校范围的促销宣传,在T台上激扬青春的同时,又辅以笔记本激情体验和笔记本展示的方法,动静结合,有效的促进了活动的开展。
@#@@#@@#@5、可执行性:
@#@预算合理,跟校学生会的合作使本次活动大大降低人力资源成本。
@#@活动组织及参与均可以通过积极准备来实现。
@#@所需的软硬件设备都可实现,方案可实施性强。
@#@@#@@#@1、本次活动的地点设在学校的主楼大广场,这是举行全校性活动的地方,在此举行能无形中提升华硕品牌的影响力;@#@@#@@#@2、本次活动的合作者校学生会可以处理一些突发情况,从__到场地申请,从活动组织到具体实施,这是很好解决人力资源的方案;@#@@#@@#@3、本方案也适用于其他高校,只需将活动地点和合作对象做出修改.@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
20;s:
25372:
"湖北省枣阳市白水高级中学届高三月考理综试题@#@湖北省枣阳市白水高级中学2015届高三3月月考理综试题可能用到的原子量:
@#@Cu:
@#@64H:
@#@1N:
@#@14O:
@#@16C:
@#@12S:
@#@32AL:
@#@27@#@一.单选题:
@#@本大题共13小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
@#@@#@1.生物学基础研究成果已应用到医药、农业等领域。
@#@下列叙述中,符合这种情况的是()@#@①根据DNA分子的特异性,进行亲子鉴定@#@②基于细胞呼吸的原理,采用套种、合理密植、大棚种植等措施增加作物产量@#@③在细胞膜的功能研究基础上,开发人工肾治疗尿毒症@#@④根据基因重组的原理,培育抗虫棉@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@2.2013年8月的“恒天然奶粉原料检出肉毒杆菌”事件被证实是虚惊一场.该事件之所以@#@会引起如此大负面影响是因为肉毒杆菌是一种生长在缺氧环境下的细菌,在罐头食品及@#@密封腌渍食物中生存能力极强,其繁殖过程中会分泌一种蛋白质类的肉毒毒素,该毒素@#@能引起特殊的神经中毒症状,致残率、病死率极高。
@#@据此分析下列有关说法正确的是@#@A.肉毒杆菌是异养生物,有氧环境中能量大部分来自线粒体@#@B.肉毒毒素的合成和分泌过程需要内质网和高尔基体的参与@#@C.与呼吸道相比,消化道更容易被肉毒杆菌感染而致病@#@D.肉毒杆菌细胞中没有染色体,其增殖方式为无丝分裂@#@5、20世纪60年代后,医院开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉。
@#@如图所示为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果。
@#@据图分析,下列说法不正确的是@#@A、应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合@#@B、pH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同@#@C、pH为13的试管调到PH为7后淀粉含量基本不变@#@D、淀粉酶具有降低淀粉分解反应活化能的作用比酸更显著@#@6.一群牛正在吃草,下列说法正确的是()@#@A.牛和草体内的化学元素的种类和含量都相同@#@B.被牛吃掉的草中的葡萄糖被牛的肌细胞氧化分解至少穿过7层生物膜@#@C.一般来说,被牛吃掉的草中大约只有10%~20%的能量可以被牛同化@#@D.牛粪中有机物所含的能量来自牛同化的能量@#@7.化学与生产、生活密切相关。
@#@下列说法不正确的是()@#@A.食盐可作调味剂,也可作食品防腐剂@#@B.小苏打是一种膨松剂,可用于制作馒头和面包@#@C.煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料@#@D.次氯酸钠溶液可用于环境的消毒杀菌@#@8.某有机物结构简式如图所示,下列有关该有机物叙述正确的是()@#@A.该有机物分子式为C9H8O3@#@B.该有机物最多可以和4mol氢气发生反应@#@C.1mo1该有机物与溴水反应,最多消耗2molBr2@#@D.1mol该有机物最多与2molNaOH反应@#@9.四种短周期元素在周期表中的位置如图,其中只有M为金属元素。
@#@下列有关说法正确的是()@#@A.离子半径Y<Z<M@#@B.Y的最高价氧化物对应水化物的酸性比X的强@#@C.X的最简单气态氢化物的热稳定性比Z的大@#@D.单质沸点:
@#@M>X>Y@#@10.下列解释过程或事实的方程式不正确的是()@#@A.熔融烧碱时,不能使用普通石英坩埚:
@#@SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O@#@B.甲醇燃料电池(KOH作电解质溶液)的负极反应式:
@#@CH3OH-6e+H2O=CO2+6H+@#@C.红热的铁丝与水接触,表面形成黑色保护层:
@#@3Fe+4H2O=Fe3O4+4H2@#@D.“84消毒液”(有效成分NaClO)和“洁厕灵”(主要成分盐酸)混合使用放出氯气:
@#@@#@ClO-+Cl-+2H+=Cl2↑+H2O@#@11.关于下列各图的叙述,正确的是()@#@甲乙丙丁@#@A.甲表示H2与O2发生反应过程中的能量变化,则H2的燃烧热为241.8kJ·@#@mol-1@#@B.乙表示Cu形成金属晶体时的堆积方式@#@C.丙装置中烧杯a中的溶液pH降低@#@D.丁装置中待镀铁制品应与电源正极相连@#@12.用图中所示的装置进行实验,实验现象与预测不一致的是()@#@@#@ @#@@#@@#@①中的物质@#@②中的物质@#@预测现象@#@A@#@浓氨水@#@FeCl3溶液@#@②中有红褐色沉淀@#@B@#@浓氨水@#@浓盐酸@#@③中有白烟@#@C@#@浓硝酸@#@淀粉KI溶液@#@②中溶液变为蓝色@#@D@#@饱和亚硫酸@#@蓝色石蕊试液@#@②中溶液先变红色又褪色@#@13.C和CuO在一定温度下反应,产物有Cu、Cu2O、CO、CO2。
@#@将2.00gC跟16.0gCuO混合,隔绝空气加热,将生成的气体全部通过足量的澄清石灰水,反应一段时间后共收集到1.12L气体(标准状况),生成沉淀的质量为5.00g。
@#@下列说法错误的是()@#@A.反应后的固体混合物中还含有碳@#@B.反应后的固体混合物总质量为14.4g@#@C.反应后的固体混合物中单质Cu的质量为12.8g@#@D.反应后的固体混合物中氧化物的物质的量为0.05mol@#@二、选择题:
@#@本大题共8小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,14,15,16,17,18只有一项符合题目要求,19,20,21有多项符合题目要求。
@#@全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的或不答的得0分。
@#@@#@14.在力学理论建立的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献。
@#@关于科学家和他们的贡献,下列说法正确的是@#@A.牛顿发现了行星运动的规律@#@B.开普勒通过扭秤实验测出了万有引力常量@#@C.最早指出力不是维持物体运动的原因的科学家是牛顿@#@D.伽利略和笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了较大的贡献@#@15.如图甲所示,静止在水平地面上的物块A,受到水平推力F的作用,F与时间t的关系如图乙所示,设物块与地面之间的最大静摩擦力fm大小与滑动摩擦力大小相等,则()@#@A.0~t0时间内力F的功率逐渐增大@#@B.t1时刻A的动能最大@#@C.t2时刻A的速度最大@#@D.t2时刻后物体做反方向运动@#@ @#@@#@16.如图所示,从倾角为θ的斜面顶端,以初速度v0将小球水平抛出,则小球落到斜面时的速度大小为@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@@#@17.在离坡底10m的山坡上O点竖直地固定一长10m的直杆AO(即BO=AO=10m)。
@#@A端与坡底B间连有一钢绳,一穿于钢绳上的小球从A点由静止开始沿钢绳无摩擦地滑下,取g=10m/s2,如图所示,则小球在钢绳上滑行的时间为()@#@A.@#@B.2sC.4sD.@#@@#@18.如图所示电路中,电源电压恒定(内电阻不计),R1是光敏电阻,a点接地,当用光照射R1时,则( )@#@A.R1电阻变小,b点电势升高B.R1电阻变小,b点电势降低@#@C.R1电阻变大,b点电势升高D.R1电阻变大,b点电势降低@#@19.如图所示,A、B为竖直墙面上等高的两点,AO、BO为长度相等的两根轻绳,CO为一根轻杆,转轴C在AB中点D的正下方,AOB在同一水平面内,∠AOB=60°@#@,∠COD=60°@#@。
@#@若在O点处悬挂一个质量为m的物体,则平衡时:
@#@()@#@A.绳AO所受的拉力大小为mg/3B.绳AO所受的拉力大小为@#@mg@#@C.杆OC所受的压力大小为mg/3D.杆OC所受的压力大小为@#@mg@#@20.在电场强度大小为E的匀强电场中,将一个质量为m、电量为q的带电小球由静止开始释放,带电小球沿与竖直方向成(<45°@#@)角做直线运动。
@#@关于带电小球的电势能和机械能W的判断,正确的是@#@A若sin=qE/mg,则、W一定不变@#@B若cot=qE/mg,则一定减小、W一定增加@#@C若tan=qE/mg,则一定减小、W一定增加@#@D若tan=qE/mg,则一定增加、W一定减小@#@21.质量为m1、m2的两物体,静止在光滑的水平面上,质量为m的人站在m1上用恒力F拉绳子,经过一段时间后,两物体的速度大小分别为V1和V2,位移分别为S1和S2,如图所示。
@#@则这段时间内此人所做的功的大小等于:
@#@@#@A.FS2B.F(S1+S2)@#@C.@#@D.@#@@#@第II卷(非选择题)@#@三、非选择题(包括必考题和选考题两部分。
@#@第22-第32题为必考题,每道试题考生都必须做答。
@#@第33-第40题为选考题为选考题,考生根据要求做答。
@#@)@#@22一打点计时器固定在斜面上某处,一小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下,如图(a)所示,用米尺测量斜面的高度与长度之比为@#@,小车质量为400g,图(b)是打出纸带的一段,相邻计数点间还有四个点未画出,已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz,由图可知,打点计时器打纸带上B点时小车的瞬时速度@#@_______m/s,打纸带上E点时小车的瞬时速度@#@_________m/s,打点计时器打纸带上B点和打纸带上E点过程中小车克服阻力所做的功为__________J.(g取10m/s2,保留两位有效数字)@#@ @#@@#@23.用以下器材测量待测电阻Rx的阻值:
@#@@#@待测电阻Rx:
@#@阻值约为30Ω;@#@@#@电源E:
@#@电动势约为6.0V、内阻忽略不计;@#@@#@电流表A1:
@#@量程50mA、内阻r1=20Ω;@#@@#@电流表A2:
@#@量程300mA、内阻r2约为4Ω;@#@@#@定值电阻R0:
@#@阻值为100Ω;@#@@#@滑动变阻器R:
@#@最大阻值为10Ω;@#@@#@单刀单掷开关S、导线若干.@#@ @#@@#@
(1)测量中要求使用两块电流表且它们的读数都不小于其量程的1/3,试将在方框中画出测量电阻Rx的实验电路原理图(原理图中的元件用题干中相应的英文字母标注).@#@
(2)如图某次测量中电流表A1和电流表A2的示数分别为I1和I2,则I1=mA,I2=mA.@#@(3)由已知量和测得量得出计算Rx的表达式Rx=@#@24.倾角为37°@#@的斜面底端有一质量m=1.0kg的物体,物体与斜面间的动摩擦因数μ=0.25。
@#@现用轻细绳将物体由静止从底端沿斜面向上拉动,拉力F=10.0N,方向平行于斜面向上,经时间t=0.4s@#@绳子突然断了,(取g=10m/s2)求:
@#@@#@
(1)绳断时物体速度大小。
@#@@#@
(2)从绳子断开开始到物体再返回到斜面底端物体的运动时间@#@25.如图所示,矩形区域MNPQ内有水平向右的匀强电场,虚线框外为真空区域;@#@半径为R、内壁光滑、内径很小的绝缘半圆管ADB固定在竖直平面内,直径AB垂直于水平虚线MN,圆心O恰在MN的中点,半圆管的一半处于电场中.一质量为m,可视为质点的带正电电荷量为q的小球从半圆管的A点由静止开始滑入管内,小球从B点穿出后,能够通过B点正下方的C点.重力加速度为g,小球在C点处的加速度大小为5g/3.求:
@#@@#@
(1)匀强电场场强E;@#@@#@
(2)小球在B点时,半圆轨道对它作用力的大小;@#@@#@(3)要使小球能够到达B点正下方C点,虚线框MNPQ的高度和宽度满足什么条件;@#@@#@(4)小球从B点计时运动到C点过程中,经多长时间小球的动能最小.@#@26.将晶体X加热分解,可得A、B、D、E、F和水六种产物,其中A、B、D都是中学化学中常见的氧化物,气体E是单质F所含元素的氢化物。
@#@@#@
(1)A能溶于强酸、强碱,写出A与强碱溶液反应的离子方程式_______________。
@#@@#@
(2)B、D都是酸性氧化物且组成元素相同,D溶于水得强酸,则B、D分子中除氧元素外所含另一种元素在周期表中的位置是_______________。
@#@@#@(3)E能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,实验室制取E气体的化学方程式为_______,制得的气体可用如图所示装置收集,则气体应从_______(填“A”或“B”)通入。
@#@@#@(4)由各分解产物的物质的量之比推测X的组成类似于明矾,则其化学式为_______,若向X的浓溶液中滴加浓NaOH溶液至过量,现象依次为_____、________、_____。
@#@@#@(5)取一定量的X晶体分解,若生成F1mol,则必同时生成_______物质_____mol。
@#@@#@27.A、B、C、D、E、F六种元素为原子序数依次增大的短周期元素。
@#@A为原子半径最小的元素,A和B可形成4原子10电子的分子X;@#@C的最外层电子数是内层的3倍;@#@D原子的最外层电子数是最内层电子数的一半;@#@E是地壳中含量最多的金属元素;@#@F元素的最高正价与最低负价代数和为6。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)B、C、D、E、F五种元素原子半径由大到小的顺序是________。
@#@@#@
(2)A和C按原子个数比1:
@#@l形成4原子分子Y,则Y的结构式是________。
@#@@#@(3)分子X的电子式是____;@#@D可以在液态X中发生类似于与A2C的反应,写出反应的化学方程式_______。
@#@@#@(4)E的单质可溶于A、C、D形成的化合物Z的水溶液中。
@#@拉曼光谱证实此反应生成的阴离子主要以E(CA)4-的形式存在,写出E溶于Z溶液的离子方程式:
@#@______.@#@(5)工业品Z的溶液中含有某些含氧酸根杂质,可用离子交换膜法电解提纯。
@#@电解槽内装有阳离子交换膜(只允许阳离子通过),其工作原理如图所示。
@#@@#@①该电解槽的阳极反应式是_______。
@#@若电路中转移0.2mol电子,该极得到升气体(标况)。
@#@@#@②通电开始后,阴极附近溶液pH_________(“增大”、“减小”或”不变”)。
@#@@#@③除去杂质后的Z溶液从液体出口_____(填写“A”或“B”)导出。
@#@@#@(6)以甲烷为原料制取氢气是工业上常用的制氢方法。
@#@已知:
@#@@#@CH4(g)+H2O(g)===CO(g)+3H2(g)ΔH=+206.2kJ/mol@#@CH4(g)+CO2(g)===2CO(g)+2H2(g)ΔH=+247.4kJ/mol@#@CH4(g)与H2O(g)反应生成CO2(g)和H2(g)的热化学方程式为。
@#@@#@28.某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
@#@@#@ @#@@#@请按要求填空:
@#@@#@
(1)利用B装置可制取的气体有(填2种)。
@#@@#@
(2)A、C、E相连后的装置可用于制取Cl2并进行相关的性质实验。
@#@若在丙中加入适量水,即可制得氯水。
@#@将所得氯水分成两份,进行Ⅰ、Ⅱ两个实验,实验操作、现象结论如下:
@#@@#@实验序号@#@实验操作@#@现象@#@结论@#@Ⅰ@#@将氯水滴入品红溶液@#@溶液褪色@#@氯气与水反应的产物有漂白性@#@Ⅱ@#@氯水中加入NaHCO3粉末@#@有无色气泡产生@#@氯气与水反应的产物具有较强的酸性@#@ @#@@#@请你评价实验Ⅰ、Ⅱ的结论是否合理?
@#@若不合理,请说明理由。
@#@@#@(3)请利用上述A、C装置设计一个简单的实验,验证Cl2和Br2的氧化性强弱(分别指出甲、乙、丙中盛装的试剂、实验现象及结论)。
@#@@#@(4)B、D、E装置相连后,在B中盛装足量浓硝酸和铜片(放在有孔塑料板上),可制得NO2并进行有关实验。
@#@B中发生反应的化学方程式为。
@#@@#@欲用D装置验证NO2与水的反应,其操作步骤为:
@#@先关闭止水夹,再打开止水夹,使烧杯中的水进入试管丁的操作是。
@#@@#@试管丁中的NO2与一定量的O2混合后倒插水中,试管9/10充满水,则原试管丁中的混合气体的平均分子量可能为。
@#@(保留二位小数)@#@29.(10分)研究分泌蛋白的合成及分泌过程中,科学家们做了下列实验。
@#@请回答问题:
@#@@#@
(1)豚鼠的胰腺腺泡细胞能够分泌大量的消化酶,可观察到这些细胞具有发达的______。
@#@@#@
(2)科学家将一小块胰腺组织放入含放射性标记____________的培养液中短暂培养,在此期间放射性标记物被活细胞摄取,并掺入到___________上正在合成的蛋白质中。
@#@组织内的放射性同位素可使感光乳剂曝光,固定组织后在显微镜下便可发现细胞中含放射性的位点,这一技术使研究者能确定________________在细胞内的位置。
@#@@#@(3)科学家将短暂培养的胰腺组织洗去放射性标记物,转入不含放射性标记物的培养液中继续培养。
@#@实验结果如图所示。
@#@随着______________的变化,放射性颗粒数的百分比在不同细胞结构上有规律的变化,据此推测,分泌蛋白转移的途径是_______________________。
@#@@#@(4)细胞内部产生的蛋白质被包裹于膜泡之中,这些膜泡能够精准的运输。
@#@为了确定参与膜泡运输的基因(sec基因),科学家筛选了两种酵母突变体,这两种突变体与野生型酵母电镜照片差异如下:
@#@@#@酵母突变体@#@与野生型酵母电镜照片的差异@#@sec12基因突变体@#@突变体细胞内内质网特别大@#@sec17基因突变体@#@突变体细胞内,尤其是内质网和高尔基体间积累大量的未融合小泡@#@据此推测,sec12基因编码的蛋白质的功能是与________的形成有关。
@#@sec17基因编码的蛋白质的功能是_______@#@ @#@@#@30.(8分)@#@光合作用与细胞呼吸是植物体的两个重要生理活动,甲图表示绿色植物的光合作用与细胞呼吸两者之间的关系。
@#@乙图表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下,温度对某植物的光合作用速率和呼吸作用速率的影响,图中实线表示实际光合作用速率,虚线表示呼吸作用速率。
@#@据图分析回答下列问题:
@#@@#@
(1)甲图中,①—⑤的过程(仅考虑有氧条件)中能使ADP含量减少的过程是(写标号),②过程中发生的能量变化是,过程④可发生在植物细胞的。
@#@@#@
(2)分析乙图可知,光合作用、呼吸作用都受到温度的影响,其中与作用有关的酶对高温更为敏感;@#@在光合作用和呼吸作用过程中,有关酶的作用机理是。
@#@@#@(3)若昼夜不停地光照,乙图植物生长的最适宜温度约是;@#@若温度保持在25℃的条件下,长时间每天交替进行12h(小时)光照、12h黑暗,该植物(填“能”或“否”)正常生长;@#@若该植物在密闭环境中,温度为40℃时,体内最可能积累。
@#@@#@@#@31.(12分)适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长,对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。
@#@“酸生长”学说认为:
@#@生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长。
@#@为了验证酸对细胞伸长有促进作用,现提供6种不同pH的系列缓冲液(pH为5.0~6.0)、黑暗中萌发的小麦种子(如下图所示)若干、镊子、刀片、刻度尺、带盖的青霉素小瓶等器材和试剂。
@#@请完成实验设计并回答相关问题。
@#@@#@
(1)实验设计:
@#@@#@①实验材料的处理:
@#@选择长势一致的小麦幼苗若干,切取并用镊子取下图中的________段,放入______________中浸洗2h,作为实验材料。
@#@@#@②方法步骤:
@#@@#@第一步:
@#@取6种不同pH的缓冲液和蒸馏水各2mL,分别装入7个洁净的青霉素小瓶(编号)中,吸干实验材料表面水分后,每瓶投入10段,每组分别进行3次重复实验@#@第二步:
@#@条件下培养一段时间。
@#@@#@第三步:
@#@@#@③预期结果:
@#@@#@@#@
(2)回答下列问题。
@#@@#@不同于动物细胞,植物细胞若要伸长生长,必须扩大(结构),使之可塑性变大。
@#@@#@32、(9分)红树林生态系统是地球上生产力最高的四大海洋自然生态系统之一,是国际上生物多样性保护和湿地生态保护的重要对象,已成为近年来国际上普遍关注的资源环境热点问题之一。
@#@下图表示中山某地红树林群落简图。
@#@请据图回答。
@#@@#@
(1)图中虾蟹和小型食肉鱼之间的关系是。
@#@除图中所示之外,该生物群落还应具有的成分是。
@#@@#@
(2)通常情况下,鸟的数量一般远远少于小型食肉鱼,主要原因是。
@#@@#@(3)若图中小型食肉鱼从虾蟹中获得的能量与从水蚤中获得的能量之比为1:
@#@3,则要使小型食肉鱼增加1kg,至少需要消耗水蚤kg。
@#@@#@(4)红树林生态系统能为人类提供大量鱼、虾、蟹等海产品,这体现了物种多样性的价值。
@#@@#@(5)由于食性不同,该生态系统中的鱼类等生物具有分层现象,群落的这种空间结构称为 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@在此生态系统中,受到一定影响生物的种类和数量不变,这是因为生态系统具有。
@#@@#@(6)由于环境中遭到重金属铬的污染,其中体内的含量最高,若因此而使其数量大量减少,则大型食肉鱼的变化趋势为。
@#@@#@四.选做题(33.34.35选一题作答,36.37.38选一题作答,39.40选一题作答)@#@33.【物理——选修3-4】@#@(15分)略@#@34.【物理——选修3-4】@#@(15分)略@#@35.【物理——选修3-5】@#@(15分)@#@35.
(1)如图电路中,电源电动势为E,内阻为r,固定电阻R1=r,可变电阻R2的最大值也等于r。
@#@则当滑动头上移时()@#@A.电源的输出功率增大B.电源内部的电势降落增大@#@C.R2消耗的电功率减小D.电源的效率增加@#@ @#@@#@35
(2)在如图所示的电路中,已知电容C=2μF,电源电动势E=12V,内电阻不计,R1∶R2∶R3∶R4=1∶2∶2∶2.@#@
(1)求电容器的带电量;@#@@#@
(2)电路稳定后断开电键k,求:
@#@从断开电键到电路再次稳定@#@的过程中通过R2的电量。
@#@@#@36.略@#@37.(选做题)(15分)A、B、C是短周期非金属元素,核电荷数依次增大。
@#@A原子外围电子排布为ns2np2,C是地壳中含量最多的元素。
@#@D、E是第四周期元素,其中E元素的核电荷数为29。
@#@D原子核外未成对电子数在同周期中最多。
@#@请用对应的元素符号或化学式填空:
@#@@#@
(1)A、B、C的第一电离能由小到大的顺序为。
@#@@#@
(2)分子(AB)2中键与键之间的夹角为180°@#@,并有对称性,每个原子最外层电子数均满足8电子,其结构式为,1mol该分子中含有@#@键的数目为。
@#@@#@(3)基态D原子的外围电子排布式为。
@#@DO2Cl2熔点:
@#@-96.5℃,沸点:
@#@117℃,则固态DO2Cl2属于晶体。
@#@@#@(4)E的氢化物的晶胞结构如图所示,其化学式是。
@#@若该晶胞的边长为acm,NA代表阿伏伽德罗常数的数值,则该晶体的密度表达式为g/cm3。
@#@@#@@#@38.(选做题)(15分)某药物G的合成路线如下图所示,已知一元醇A中氧的质量分数约为26.7%,E中核磁共振氢谱为四组峰,且峰面积比为2:
@#@2:
@#@2:
@#@1。
@#@@#@ @#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)A的分子式为___;@#@结构分析显示A只有一个甲基,A的名称为。
@#@@#@
(2)上述①~⑥步中,属于氧化反应的是___(填序号);@#@B中所含官能团的结构简式为___。
@#@@#@(3)写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@①E→F:
@#@;@#@@#@②D+F→G:
@#@。
@#@@#@(4)F所有同分异构体中,同时符合下列条件的有种,任写出其中一种的结构简式:
@#@。
@#@@#@a.分子中有6个碳原子在一条直线上;@#@b.分子中含有一个羟基。
@#@@#@ @#@@#@39略@#@40[生物——选修现代生物科技专题](15分)@#@植物叶肉细胞原生质体分离和培养的主要过程可用下面的图解简单表示。
@#@@#@(l)图中“酶解”所用的酶应该包括、。
@#@@#@
(2)原生质体的结构包括、、三部分。
@#@@#@(3)用于植物组织培养的培养基中除了含有一定的营养外,还必须含有、等植物激素。
@#@@#@(4)一般在培养基上培养24~48h后,大部分原生质体已再形成细胞壁。
@#@此时取样,利用质量分数为25%的蔗糖溶液以及其他用具,通过实验来鉴别细胞壁是否已经再生。
@#@@#@(5)愈伤组织再分化形成的胚状体再继续培养,则可培育出完整的植株,这体现了。
@#@@#@(6)若为了获得三七的细胞产物,则只需培养到阶段;@#@若为了获得三七的人工种子。
@#@则需要培养到阶段。
@#@@#@;@#@@#@月考化学答案@#@CBBBBDC@#@26.(14分)
(1)Al2O3+2OH-=2AlO2-+H2O(2分)
(2)第三周期,ⅥA族(1分)@#@(3)Ca(OH)2+2NH4Cl@#@CaCl2+2NH3↑+2H2O;@#@(2分)B(1分)@#@(4)NH4Al(SO4)2·@#@12H2O;@#@生成白色沉淀;@#@生成刺激性气味的气体;@#@白色沉淀又逐渐溶解(各1分)@#@(5)SO2;@#@3(各2分)@#@27.(14分)
(1)NaAlClNO(1分)@#@
(2)H-O-O-H(1分)@#@(3)@#@(1分)2Na+2NH3=2NaNH2+H2↑(2分)@#@(4)2Al+2OH-+6H2O=2Al(OH)4-+3H2↑(2分)@#@(5)①4OH--4e-=2H2O+O2↑(";i:
21;s:
24378:
"化肥行业关键需求@#@ @#@@#@根底化工-化肥细分行业@#@关键业务需求@#@ @#@@#@部资料,注意@#@ @#@@#@ @#@@#@用友软件股份@#@2010年1月@#@ @#@@#@一、行业总体分析@#@1.1行业定义及分类@#@2600化学原料及化学制品制造业@#@大类@#@明细分类@#@261根底化学原料制造@#@2611无机酸制造@#@2612无机碱制造@#@2613无机盐制造@#@2614有机化学原料制造@#@2619其他化学原料制造@#@262肥料制造〔指化学肥料、有机肥料及微生物肥料的制造〕@#@2621氮肥制造@#@2622磷肥制造@#@2623钾肥制造@#@2624复混肥料制造@#@2625有机肥料及微生物肥料制造@#@2629其他肥料制造@#@263农药制造@#@2631化学农药制造@#@2632生物化学农药及微生物农药制造@#@264涂料、油墨、颜料及类似产品制造@#@2641涂料制造@#@2642油墨及类似产品制造@#@2643颜料制造@#@2644染料制造@#@2645密封用填料及类似品制造@#@265合成材料制造@#@2651初级形态的塑料及合成树脂制造@#@2652合成橡胶制造@#@2653合成纤维单(聚合)体的制造@#@2659其他合成材料制造@#@266专用化学产品制造@#@2661化学试剂和助剂制造@#@2662专项化学用品制造@#@2663林产化学产品制造@#@2664炸药及火工产品制造@#@2665信息化学品制造@#@2666环境污染处理专用药剂材料制造@#@2667动物胶制造@#@2669其他专用化学产品制造@#@267日用化学产品制造@#@2671肥皂及合成洗涤剂制造@#@2672化装品制造@#@2673口腔清洁用品制造@#@2674香料、香精制造@#@2679其他日用化学产品制造@#@1.2细分行业定义@#@细分行业:
@#@262肥料制造〔指化学肥料、有机肥料及微生物肥料的制造〕@#@大类@#@明细分类@#@说明@#@262肥料制造〔指化学肥料、有机肥料及微生物肥料的制造〕@#@2621氮肥制造@#@指矿物氮肥及用化学方法制成含有作物营养元素氮的化肥的生产。
@#@包括硫酸铵、硝酸铵、尿素、碳酸氢铵、氯化铵、石灰氮、氨水;@#@硝酸、硫硝酸、亚硝酸盐、硝酸钾、硝酸钠、碳酸铵等。
@#@@#@2622磷肥制造@#@指以磷矿石为主要原料,用化学或物理方法制成含有作物营养元素磷的化肥的生产。
@#@包括过磷酸钙、重过磷酸钙、磷酸二钙、钙镁磷肥、脱氟磷肥、磷矿粉肥、炉渣磷肥、钢渣磷肥等。
@#@@#@2623钾肥制造@#@指用天然钾盐矿经富集精制加工制成含有作物营养元素钾的化肥的生产。
@#@包括:
@#@氯化钾、硫酸钾、硝铵钾肥、窑灰钾、钾钙肥等。
@#@@#@2624复混肥料制造@#@指经过化学或物理方法加工制成的,含有两种以上作物所需主要营养元素〔氮、磷、钾〕的化肥的生产。
@#@包括通用型复混肥料和专用型复混肥料。
@#@包括:
@#@磷酸铵肥、硝酸磷肥、钙镁磷钾肥、三元复、磷酸二氢钾肥;@#@用外购尿素、氯化钾、硝酸钾等化肥品种混配而成的复混肥料。
@#@@#@2625有机肥料及微生物肥料制造@#@指来源于动植物,经发酵或腐熟等化学处理后,适用于土壤并提供植物养分供给的,其主要成分为含氮物质的肥料制造。
@#@@#@2629其他肥料制造@#@指上述未列明的微量元素肥料及其他肥料的生产。
@#@包括微量元素肥料,如硼肥、钼肥、微锰肥、锌肥、铁肥、铜肥、稀土肥、钙肥、镁肥、硫肥等;@#@缓效肥料,如草酰胺、尿素甲醛等。
@#@@#@1.2.1细分行业说明@#@截止2008年11月,肥料制造行业企业规模数据如下:
@#@@#@指标@#@指标值@#@同比增长(%)@#@企业数量〔个〕@#@2328@#@6%@#@从业人数〔万人〕@#@71.21@#@0.92@#@累计产品销售收入〔亿元〕@#@4066.02@#@31.68@#@企业平均销售收入〔亿元〕@#@1.9@#@资产总计〔亿元〕@#@5162.25@#@25.45@#@企业平均资产规模〔亿元〕@#@2.2@#@重点区域:
@#@@#@产品销售收入前5个省〔市、区〕是、、、、。
@#@累计销售收入所占@#@总体销售收入比例为35%左右。
@#@@#@1.2.2组织形态@#@1.2.3企业经营特征@#@行业生产管理特点:
@#@@#@●生产模式:
@#@流程化、规模化生产、DCS系统自动化控制,物料大进大出;@#@每月根据生产能力和市场需求预测制定生产经营方案,包括生产方案、销售方案、主要原材料采购方案、资金方案等,生产过程中有时也会依据销售订单情况调整具体产品品种的生产方案;@#@@#@●销售模式:
@#@主要客户为经销商〔农资公司或散户〕,区域性销售比拟明显,也存在30%比例异地客户,主要通过火车运输;@#@2008年氮肥出口比例在10%左右,磷肥出口比例在18%左右。
@#@@#@●产品形态:
@#@包括袋装、散装、液体三种产品形态。
@#@@#@●计量管理:
@#@大宗原料和产品采用过磅计量方式。
@#@@#@●运输管理:
@#@一般包括汽运、铁运、船运等多种运输方式,散装产品在运输过程中会存在途损。
@#@@#@●严格质量检测:
@#@原料与产品质量检验严格,每批次都需要进展质量检测,并根据检验结果判定产品等级或是否合格,如果客户有特殊产品指标要求,需要按特定的质量检测方案进展检测;@#@同时在生产过程中进展中控检验,质量结果作为车间生产绩效考核因素之一,另外依据环保要求定期进展工作环境监测。
@#@@#@●本钱管理:
@#@原料与能源本钱比例高,一般为80–90%,甚至更高,本钱核算一般采用分步法;@#@由于原料价格本钱变化较快,企业会及时进展本钱模拟测算并结合市场情况调整产品销售价格。
@#@@#@●设备管理及备件方案:
@#@此行业属于设备密集型行业,连续性生产,因此做好设备巡检与维护,保障设备正常运行非常重要,同时合理控制备品备件库存防止库存浪费也必须重视。
@#@@#@1.2.4管理重点@#@行业关注重点:
@#@规模优势、本钱领先、平安生产、质量管理、生产绩效@#@●大宗原材料计量、按质计价@#@●运输管理〔物流多运输方式、运费管理〕@#@●部门用料方案及领料控制@#@●采购询价比价@#@●原料及产品等级质量检验、中控检验、环境监测@#@●设备管理@#@●MES(生产执行控制)@#@●销售信用额度及帐龄控制、发货签回途损处理@#@●本钱管理@#@1.2.5开展趋势@#@1.中国是化肥生产大国,化肥产量位居全球首位。
@#@中国化肥生产以氮肥为主,所占比例远高于国际平均水平,而钾肥生产比例那么远低于国际水平。
@#@从全球平均水平看,氮肥占化肥总量的60%,磷肥占23%、钾肥占17%。
@#@中国的化肥生产状况那么是氮肥所占的比重要远高于国际平均水平,氮肥约占化肥总产量的73%,磷肥约占22%,钾肥约占5%。
@#@@#@2.国家产业振兴规划提出“要提高农资保障能力。
@#@调整化肥农药生产构造,优化资源配置,降低本钱,增加供给,完善化肥淡储制度〞,采取切实有效的措施,提高化肥的供给量,以满足农业需求,进一步提高产业集中度,形成一批具有国际竞争力的企业。
@#@@#@3.国家鼓励各类资本进入化肥流通领域,鼓励和扶持开展大型化肥流通企业。
@#@@#@二、应用方案@#@2.1应用方案整体框架@#@2.3应用方案详细说明@#@肥料制造企业主要根底信息@#@1.细分行业产量及本钱构成比例@#@化肥产量构成@#@氮肥@#@磷肥@#@钾肥@#@73%@#@22%@#@5%@#@原料构成@#@煤@#@天然气@#@磷矿石及其他@#@62%@#@20%@#@18%@#@本钱构成@#@以天然气为原料@#@〔以美丰尿素为例〕@#@天然气:
@#@58%@#@电:
@#@19%@#@水:
@#@8%@#@折旧:
@#@10%@#@人工:
@#@3%@#@其他:
@#@2%@#@以煤为原料@#@〔以心连心合成氨为例〕@#@煤:
@#@56%@#@电:
@#@27%@#@水及蒸汽:
@#@4%@#@折旧:
@#@9%@#@人工:
@#@2%@#@其他:
@#@2%@#@2.合成氨、尿素生产工艺流程:
@#@@#@无烟煤或焦碳破碎筛分→煤气化〔C+H2O=CO+H2〕→煤气预处理→煤气变换〔CO+H2O=CO2+H2〕→脱除残硫或脱除CO↓→甲烷化→合成气压缩→氨合成(N2+3H2=2NH3),@#@2.产品品种及配方本钱构造〔以氮肥企业为例〕@#@产品品种包括:
@#@合成氨、尿素、液氨、氨水、尿液、甲醇.@#@以合成氨为例:
@#@@#@本钱工程@#@费用要素@#@直接材料@#@原材料@#@白煤@#@辅助材料@#@纯碱@#@水@#@碳丙液@#@栲胶@#@脱硫剂@#@五氧化二矾@#@蒸汽@#@燃料动力@#@电@#@生产工人工资@#@工人工资@#@制造费用@#@折旧费@#@大修费@#@修理费@#@机物料消耗@#@低值易耗品@#@媒介物摊销@#@办公费@#@差旅费@#@保险费@#@试验检验费@#@劳动保护费@#@其他@#@回收副产品@#@回收副产品@#@2.3.1主要原材料采购业务流程@#@本方案主要以煤炭和磷矿石作为主要原材料进展说明采购流程,以天然气为原料的企业一般会通过管道方式直接输送。
@#@@#@2.3.1.1应用概要说明@#@1.企业在每月的25日左右制定下月的生产经营方案,其中包括销售方案、生产方案、原料采购方案、资金方案等,生产经营方案经总经理办公会批准后执行,供给公司依照原料采购方案安排本月大宗原材料的采购业务。
@#@@#@2.每批原料都需要进展严格进料检验。
@#@@#@3.原料购进存在多种运输方式,主要有汽车运输、火车运输、管道运输〔天然气〕,到货计量方式主要包括地磅、轨道衡、流量计三种计量方式。
@#@@#@4.对于煤炭与磷矿石等大宗原材料,由于其质量指标对生产本钱会有较大影响,因此有的企业在采购时会进展按质计价或扣量精细化采购管理〔但在供给商强势的情况下那么不会按质计价〕。
@#@@#@2.3.1.2管理目标及要求@#@1.需要根据生产方案及市场情况,制定合理的采购方案,并分别与主要的供给商进展询价比价,然后制定采购合同。
@#@@#@2.每批原料进厂都需要进展严格的计量和质量检验,如果需要按质计价那么需要依据合同约定的计价规那么对每批原料进展计价运算。
@#@@#@3.由于原料采购量较大,而且存在汽车运输、火车运输等多种运输方式,因此需要对运输过程及运费结算进展管理,运费在原料的本钱构成中所占比例较高,如果是自提方式且运费发票在期末未及时收到的情况下那么需要进展采购运费暂估以保证材料本钱计算的准确性。
@#@@#@2.3.1.3方案流程@#@原材料采购管理业务总流程@#@主要流程说明:
@#@@#@1.原料采购方案:
@#@企业在每月的25日左右制定下月的生产经营方案,其中包括销售方案、生产方案、原料采购方案、资金方案等,生产经营方案经总经理办公会批准后执行,供给公司依照原料采购方案安排本月大宗原材料的采购业务。
@#@采购方案制定时会考虑生产方案、原料库存及原料目前市场情况。
@#@@#@2.采购询价比价:
@#@采购业务员一般会对多个供给商进展询价〔原材料一般供给商相对固定〕,填制相关询价记录并制作采购询价审批单经各级主管审批确认。
@#@@#@3.采购订货:
@#@与供给商确定相关采购数量及价格后,签订采购合同,采购合同中会规定交货期、发运方式、货物数量、单价、运价〔代垫或运费单独开票〕、计价规那么〔存在按质计价业务〕等信息,采购合同经各级主管审批后执行。
@#@@#@4.物流安排车辆自提:
@#@如果货物需要自提,那么物流中心安排车辆进展运输并负责后续运费结算管理。
@#@采购运输管理主要包括三种运输方式:
@#@一、短途派汽车直接到供给商处将原料运回;@#@二、原料通过火车发运,供给商代垫运费;@#@三、船运货物到码头,汽运短驳进厂。
@#@详见?
@#@采购运输管理业务流程?
@#@@#@5.计量管理〔毛重〕:
@#@主要原材料一般需要地磅计量管理,运货车辆到厂后进展第一次过磅。
@#@详见?
@#@采购收料计量管理业务流程?
@#@@#@6.取样检验:
@#@质检人员取样,质检中心化验人员进展检验,检验合格后通知仓库卸车,如果不合格那么需要进展不合格原辅料评审,决定是让步接收还是拒收。
@#@@#@注:
@#@也存在先收货后等质检结果出来的情况〔此类情况供给商供给原料一般质量较好或先检验可以放行的指标〕。
@#@详见?
@#@采购收料质量管理业务流程?
@#@@#@7.计量管理〔皮重〕:
@#@运货车辆卸货后进展皮重计量,得出货物净重。
@#@@#@8.按质计价:
@#@企业存在按采购合同和统一对外采购两种按质计价模式,如果存货需要按质计价,那么需要对每批采购到货依据检验结果和事先约定的计价规那么进展计价和扣量。
@#@详见?
@#@原材料按质计价业务流程?
@#@@#@9.采购入库:
@#@仓库人员依据采购到货数量及按质计价结果〔并非所有到货都需要按质计价〕办理入库手续。
@#@@#@10.采购结算:
@#@采购人员根据收货情况与供给商沟通开发票,收到供给商开具的发票后与采购入库单进展核对做采购结算。
@#@@#@11.财务记录应付账款:
@#@已结算的发票财务审核后生成财务凭证记入总账及应付账款。
@#@@#@12.采购费用暂估:
@#@对于煤及磷矿石等大宗原材料运输费用占整个本钱比例相对较高,期末未收到运费发票的采购入库要进展费用暂估计入材料本钱,暂估冲回主要存在月初回冲、单到回冲两种方式。
@#@@#@13.采购付款:
@#@采购部业务人员依据采购入库、质检报告、采购发票填制采购付款申请单,经相关各级主管审批通过后交到财务,财务按照应付账期进展付款业务处理。
@#@@#@采购管理子业务流程:
@#@@#@●采购运输管理业务流程@#@●采购收料计量管理业务流程@#@●采购收料质量管理业务流程@#@●原材料按质计价业务流程@#@●采购结算及付款业务流程@#@2.3.1.4管理控制点@#@1.严格按照原料采购方案进展采购,同供给商签订采购合同约定采购价格和计价规那么,经各级主管多级审批后执行。
@#@@#@2.原材料采购到货过磅严格计量,数据自动采集,过磅过程透明化,减少人为干预,杜绝过磅业务管理漏洞。
@#@@#@3.按照采购合同约定的采购价格和计价规那么对每批原材料进展自动准确计价和扣量,严格控制采购本钱。
@#@@#@4.对每批进厂原材料都进展严格质量检验,通过对检验环节加密处理,保证质检过程的公平性和公正性@#@2.3.1.5分析报表@#@统计类:
@#@@#@1.采购订单执行情况表@#@采购订单执行情况表@#@订单日期@#@供给商编码@#@供给商名称@#@存货编码@#@存货名称@#@规格型号@#@计量单位@#@订单数量@#@单价@#@订单金额@#@到货数量@#@已入库数量@#@已开发票数量@#@已开发票金额@#@未开发票数量@#@2.采购到货过磅明细表:
@#@查询一段时间围供给商到货过磅明细。
@#@@#@采购到货过磅明细表@#@过磅日期@#@过磅单号@#@供给商编码@#@供给商@#@车号@#@第一次过磅时间@#@第二次过磅时间@#@时间差@#@ @#@@#@存@#@货@#@编@#@码@#@存货名称@#@规格型号@#@供方发货数@#@毛重@#@皮重@#@净重@#@扣重@#@实重@#@到货数量@#@入库数量@#@3.采购计价明细表:
@#@查询一段日期围供给商到货及计价明细情况〔按质计价的存货〕。
@#@@#@采购计价明细表@#@到货单号@#@订单号@#@磅单号@#@质检单号@#@扣减单号@#@到货日期@#@供给商@#@车号@#@原发数@#@过磅净重@#@扣量@#@基价@#@扣价@#@结算数量@#@结算单价@#@结算金额@#@计算明细@#@4.采购计价汇总表:
@#@查询一段日期围供给商到货汇总结算情况〔按质计价的存货〕。
@#@@#@采购计价汇总表@#@供给商@#@存货编码@#@存货名称@#@规格型号@#@车数@#@原发数@#@过磅净重@#@结算数量@#@平均单价@#@结算金额@#@5.原料质量台帐:
@#@查询一段日期围某种原材料每批到货质量情况。
@#@@#@原料质量台帐@#@存货:
@#@单位:
@#@@#@到货日期@#@取样日期@#@报告日期@#@样品编号@#@供货方或产地@#@批号@#@等级@#@数量@#@检验指标…@#@采样员@#@检验员@#@复核人@#@当批@#@累计@#@含量(%)@#@数量@#@合计@#@∑@#@最小@#@Avg@#@Avg@#@最大@#@Max@#@Max@#@算术平均值@#@Min@#@Min@#@加权平均值@#@标准偏差S@#@合格率@#@6.应付业务明细账@#@应付业务明细账@#@期间围:
@#@@#@日期@#@凭证号@#@供给商@#@单据类型@#@单据号@#@订单号@#@币种@#@本期应付@#@本期付款@#@余额@#@到期日@#@其他单据信息…@#@7.应付业务余额表@#@应付业务余额表@#@期间围:
@#@@#@供给商编码@#@供给商名称@#@期初@#@本期应付@#@本期付款@#@余额@#@周转率@#@周转天数@#@分析类:
@#@@#@8.原料质量指标汇总分析:
@#@针对一段日期围对原料质量指标按存货或按供给商+存货进展汇总分析。
@#@@#@原料质量指标汇总分析@#@期间围:
@#@@#@供给商编码@#@供给商@#@存货编码@#@存货名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@检验指标@#@质量情况@#@检验标准@#@最小@#@最大@#@平均@#@等级@#@标准@#@9.供给商供货质量情况:
@#@按供给商、存货、期间组合查询一段时间围的供货质量情况。
@#@@#@供给商供货质量情况@#@会计期间:
@#@@#@供给商编码@#@供给商@#@存货编码@#@存货名称@#@规格型号@#@会计期间@#@次数@#@数量@#@检验次数@#@合格次数@#@合格率@#@让步接收次数@#@让步接收率@#@退货次数@#@退货率@#@检验数量@#@合格数量@#@合格率@#@让步承受数量@#@让步接收率@#@退货数量@#@退货率@#@10.采购价格趋势分析:
@#@分析某主要原材料的在一段时间的采购价格走势〔按日、按月加权平均〕,并支持图形分析。
@#@@#@采购价格趋势分析〔按日或按月〕@#@存货:
@#@@#@日期@#@数量@#@材料价格@#@运杂费@#@采购本钱单价@#@金额@#@11.供给商构造分析:
@#@查询在一段时间某主要原材料的供给商供货数量所占比重。
@#@可以查询前N名,所占比例由大到小排名。
@#@@#@供给商构造分析@#@存货@#@排名@#@供给商编号@#@供给商名称@#@数量@#@金额@#@平均单价@#@数量占比例@#@〔%〕@#@资金占比例@#@〔%〕@#@12.付款预测:
@#@预测将来的某一段日期围,供给商、部门或业务员等对象的付款情况。
@#@@#@付款预测@#@预测日期围:
@#@@#@供给商编号@#@供给商名称@#@付款总计@#@货款@#@其他应付款@#@预付款@#@2.3.2备品备件采购业务流程@#@2.3.2.1应用概要说明@#@1.备品备件主要包括管件、阀门、电器仪表、设备专用备件、钢材等几大类,另外还包括其他油品、包装物、低值易耗品、消防用品等其他物资,一般品种规格在8000-20000之间。
@#@@#@2.企业每月25日左右由各车间根据维修方案、工程工程及技改技措工程方案上报部门设备及备品备件用料方案〔包括劳保用品〕,然后车间主管领导批复,再由各技术专业部门〔如生产技术部、平安环保等〕审核通过并按不同需求类型分别汇总平衡库存后生成月备品备件采购方案,月备品备件采购方案经主管领导及总经理审批后,供给部按照采购方案进展采购工作,备品备件采购入库后,车间及其他各部门依照用料方案填制领料申请单领料,仓库按照核对用料方案进展备品备件发放。
@#@备品备件除月用料方案外,还存在少量临时追补方案。
@#@@#@2.3.2.2管理目标及要求@#@1.严格控制部门用料方案,合理制定采购方案,降低库存占用。
@#@@#@2.依据用料方案控制备品备件领用,做到领料的有序性。
@#@@#@3.采购询价比价做到采购备品备件质优价廉。
@#@@#@2.3.2.3方案流程@#@备品备件采购业务流程@#@业务流程说明:
@#@@#@1.部门用料方案:
@#@每月25日左右,车间及各部门根据维修方案、工程工程、计改技措工程方案填制下月部门用料方案,上级主管领导批复,各技术专业部门审核〔系统支持工作流多级审批〕。
@#@如果出现未制定月用料方案而临时紧急备品备件用料的情况,那么需要在填制部门用料方案时,选择“追补〞标识。
@#@详见@#@2.汇总平衡库存:
@#@各技术专业部门按不同需求类型汇总部门用料方案或统一交由生产统计人员平衡库存,生成采购方案〔请购单〕,车间人员可通过系统跟踪部门用料方案执行情况。
@#@@#@3.采购询价比价:
@#@采购方案〔请购单〕经主管领导及总经理审批后由供给部执行采购业务,供给部采购员进展询价比价并填制询价审批单,各级主管领导审批确认。
@#@@#@4.采购订货:
@#@询价审批单批准后,与供给商签订采购合同,在ERP系统录入采购订单。
@#@@#@5.采购收货:
@#@供给商将采购的设备及备品备件送到仓库后,由采购人员通知车间及专业部门进展现场验收,验收通过后办理入库手续,仓库人员参照采购订单办理入库手续,在ERP系统中录入采购入库单。
@#@@#@6.采购结算及付款:
@#@采购部业务人员在收到供给商发票后进展采购结算,财务依据原始单据,在ERP系统审核采购发票计入应付账款并自动生成财务凭证,采购部业务人员依据采购订单或采购发票制作采购付款申请单,经各级主管审批后交由财务部依付款方案付款。
@#@@#@7.备品备件领料出库:
@#@各部门依据用料方案在ERP系统中填制领料申请单,仓管人员依据部门用料方案进展确认,无误后进展备品备件发放,同时在ERP系统参照领料申请单填制材料出库单。
@#@@#@备品备件采购业务管理子流程:
@#@@#@●部门用料方案管理业务流程@#@2.3.2.4管理控制点@#@1.部门用料方案需要工作流多级审批,并进展费用预算控制,超预算需要进展审批提示。
@#@@#@2.部门用料方案需要汇总平衡库存,平衡库存需要考虑可用量、平安库存量、采购在途量、已方案未领用数量。
@#@@#@3.备品备件采购需要进展询价比价控制。
@#@@#@4.备品备件领料时要填制领料申请,并按用料方案进展领料控制。
@#@@#@2.3.2.5分析报表@#@1.部门用料方案统计表:
@#@统计部门用料方案的申报及领用情况。
@#@@#@部门用料方案统计表@#@单据日期@#@单据编号@#@存货编码@#@存货名称@#@规格型号@#@单位@#@部门名称@#@现有库存量@#@方案数量@#@批复数量@#@方案金额@#@最新金额@#@出库数量@#@未领用数量@#@需求日期@#@最后领用日期@#@至目前天数@#@2.部门用料方案汇总表:
@#@汇总查询部门用料方案申报情况@#@部门用料方案汇总表@#@日期围:
@#@@#@存货分类编码@#@存货分类名称@#@存货编码@#@存货名称@#@规格型号@#@主计量@#@合计数量@#@部门1@#@部门2@#@部门3@#@…@#@3.部门追补方案统计表:
@#@统计考核一段时间部门所提追补方案率,提高方案的预见性与准确性,减少紧急方案采购。
@#@@#@追补方案统计表-查询结果@#@日期:
@#@需求类型:
@#@@#@部门编码@#@部门名称@#@追补次数@#@以方案价计算@#@以最新本钱计算@#@追补金额@#@追补率(金额)%@#@追补金额@#@追补率(金额)%@#@2.3.3销售及收款业务流程@#@国氮肥产量约占化肥总产量的73%,磷肥约占22%,钾肥约占5%。
@#@氮肥企业产品主要包括硫酸铵、硝酸铵、尿素、碳酸氢铵、氯化铵、石灰氮、氨水;@#@硝酸、硫硝酸、亚硝酸盐、硝酸钾、硝酸钠、碳酸铵等。
@#@其中有颗粒袋装产品〔25KG/袋〕如尿素、液体产品如氨水、硝酸〔桶装或槽车运输〕";i:
22;s:
12291:
"专升本冲刺班分项材料简答@#@Group1@#@Directions:
@#@Thereisanadvertisementbelow.Afterreadingit,youarerequiredtocompletethestatementsthatfollowthequestions(No.56toNo.60).Youshouldwriteyouranswers(innotmorethan3words)ontheAnswerSheetcorrespondingly. @#@DouglassCompany(hereafter〈以下〉referredtoastheBuyer)asonepartyandAnhuiImportandExportCorporation(hereafterreferredtoastheSeller)astheotherpartyagreetosignbytheirauthorizedrepresentatives,asaresultoffriendlynegotiation,thepresentContractunderthefollowingtermsandconditions:
@#@@#@1)TheSellerwillarrangeandsell260setsofdrillingmachinesinthefollowingtwofiscalyears(财政年度);@#@@#@2)TheSellershouldtakecareofthequality,quantity,packing,andshipping;@#@@#@3)TheBuyershouldpaytheSellerbyirrevocableL/Candtakecareoftheinsurance;@#@@#@4)Claimshallbemadewithin10daysofgoods’arrival;@#@@#@5)Neitherpartyshallbreakthecontractwithoutmutualagreement;@#@@#@6)ThepresentcontractiswritteninEnglish,validfortwoyears,afterwhichitmaybeextended,amendedordiscontinued;@#@@#@7)ThecontractwassignedonApril14,2005inHefeibyrepresentativesofthetwoparties.@#@(Signature)FortheAnhuiMechanicImportandExportCo.ofPeople’sRepublicofChina.@#@(Signature)FortheDouglassCompanyofNewYork,N.Y,U.S.A.@#@56.Whatisthecontractproduct?
@#@@#@.@#@57.Whichpartyisresponsiblefortheinsurance?
@#@@#@.@#@58.HowshouldtheBuyerpaytheseller?
@#@@#@By.@#@59.Howlongisthecontractvalidfor?
@#@@#@.@#@60.Whosignedthecontract?
@#@@#@Theofthetwoparties.@#@这是一个商业合同书。
@#@买方和卖方同意就钻探设备进行合作。
@#@合同由双方指定的代理人协商签署。
@#@文中规定了交货、索赔和付款方式等有关事项。
@#@@#@56.【答案】Drillingmachines57.【答案】TheBuyer@#@58.【答案】@#@(irrevocable)L/C59.【答案】Fortwoyears60.【答案】authorizedrepresentatives@#@Group2@#@Directions:
@#@ThefollowingisaGuidetotheSingaporeundergroundtrainsystem.Afterreadingit,youshouldgivebriefanswerstothe5questions(No.56toNo.60)thatfollow.Theanswers(innotmorethan3words)shouldbewrittenaftercorrespondingnumbersontheAnswerSheet.@#@TheSingaporeundergroundtrainsystem,knownastheMRT,offersaspeedyandeasywaytogetaboutourcity.You’llneedsmallchangetobuyanindividualticket.Alternatively,buyaspecialticketdesignedwiththetouristinmind.CostingS$6,itoffersS$5.50worthofrides;@#@theextra50centsisforkeepingtheticketasasouvenir(纪念品).Touristticketsfeatureoneofthreedesigns:
@#@theChineseGardens,theVictoriaMemorialHalloranightskylineofSingapore.@#@Yougainentrytothetrainsbyinsertingyourticketintothebarriermachine(检票闸机).Waitforthetickettoreappearandputitawaysafely:
@#@you’llneeditagain.Afteryourtrip,youinsertyourticketintothebarrierinordertoleave.Pleasenotethateachticketistimecodedonentry,andyouareadvisednottospendmorethanhalfanhourinadditiontotraveltime,becauseticketscanexpire(失效).@#@Movingstairsthattakeyoutotheplatformandtraindestinationsaremarkedclearly.Trainsrunfrequently.Doremember,eatinganddrinkingareforbiddeninMRTstationsandtrains.@#@56.WhatpurposedoestheMRTserve?
@#@@#@Toprovidea(n)waytogetaboutthecity.@#@57.Whyisthereanextracostof50centsforatouristticket?
@#@@#@Forthetouristtokeeptheticketas.@#@58.Whyshouldpeoplekeeptheticketafterboardingthetrain?
@#@@#@Becausetheywillwhentheyleave.@#@59.WhatwillhappenifpassengersstayinMRToverhalfanhourinadditiontotraveltime?
@#@@#@Theirticketswill.@#@60.Whatisforbiddenwhenpeopletaketheundergroundtrain?
@#@@#@Theyarenotallowedto.@#@56.【答案】speedyandeasy@#@【解析】首句提到:
@#@为来往于城市之间提供快捷方便(speedyandeasy)的服务。
@#@@#@57.【答案】asouvenir@#@【解析】在谈到票价的时候,作者特别提示其中有“额外的50cents”,这样乘客便可将此票收藏留作纪念。
@#@@#@58.【答案】needitagain@#@【解析】第二段第二句提到上车后要putitawaysafely(收好车票),因为下车时还要用。
@#@@#@59.【答案】expire@#@【解析】第二段最后一句指出在地铁内逗留时间不能超过半小时,否则车票就会expire(失效)。
@#@@#@60.【答案】eatanddrink@#@【解析】文章末句提到“eatinganddrinkingareforbiddeninMRTstationsandtrains”,这里的forbidden和题干前面的notallowed同义,又因使用了动词不定式,所以应填动词原形eatanddrink。
@#@@#@Group3@#@Directions:
@#@Thefollowingisaninstructiontoahotel.Afterreadingit,youshouldgivebriefanswerstothe5questions(No.56toNo.60)thatfollow.Theanswers(innotmorethan3words)shouldbewrittenaftercorrespondingnumbersontheAnswerSheet. @#@SunburstHotel@#@Location:
@#@OnWaikikiBeachfacingtheoceanononeofthemainbeachesontheislandofOahu.@#@Accommodation:
@#@Alargecomplexincluding32houses,two12-storeytowerswith245roomsanda16-storeytowerwith300rooms.Roomchoicesincludeoneortwokingorqueensizebedsor2doublebeds.Eachroomhasashower,hair-dryer,coffeemaker,mini-fridge,in-roomsage,phone,TVwithpaymoviesandradio.@#@Facilities:
@#@Tworestaurants,threebarsandfourlounges(休息厅)provideexcellentfood,relaxationandentertainment24hoursaday.Therearealsoatourdesk,giftshops,laundryfacilitiesandpayparking.Ourroomserviceispromptandreasonable.@#@Amusement:
@#@Twolargeswimmingpoolsandaverylargefitness(健身)centerwiththreefull-timestaff.@#@Specialfeatures:
@#@Childrenunder16stayfreewhensharingwithanadult(oneadultperchild).Morethanonechildperadultishalfprice.@#@Coupon(优惠券):
@#@Allguestsreceiveacouponbookuponcheck-in.Itoffersdiscountsondining,shopping,entertainmentandotheractivities.@#@56.WhereisthehotellocatedontheislandofOahu?
@#@@#@On.@#@57.Howmanyroomsaretherealtogetherinthetowerbuildings?
@#@@#@Therearealtogetherrooms.@#@58.Howistheroomserviceinthehotel?
@#@@#@.@#@59.Howmuchwillyoupayforyoursecondchildifyoutaketwochildrenalong?
@#@@#@.@#@60.What’stheuseofthecouponbook?
@#@@#@Withthecouponbook,guestscangetondining,shopping,etc.inthehotel.@#@56.【答案】WaikikiBeach@#@【解析】该旅馆位于Oabu岛的什么地方?
@#@在Location栏里说“OnWaikikiBeachfacingtheoceanononeofthemainbeachesoiltheislandofOahu.”,故该旅馆位于Oahu岛的Waikiki海滩。
@#@@#@57.【答案】545@#@【解析】塔楼共有多少客房呢?
@#@在Accommodation栏里说“…two12-storeytowerswith245roomsanda16-storeywith300rooms”,故该旅馆的塔楼共有545间客房。
@#@@#@58.【答案】Promptandreasonable@#@【解析】该旅馆的客房服务如何?
@#@在Facilities栏里最后一句说“Ourroomserviceispromptandreasonable”,故该旅馆的客房服务是promptandreasonable。
@#@@#@59.【答案】Halfprice@#@【解析】如果你带两个孩子,那么第二个孩子该怎样付费呢?
@#@在Specialfeatures栏里最后一句说“Morethanonechildperadultishalfprice”,即第二个孩子要付半价。
@#@@#@60.【答案】discounts@#@【解析】优惠券有什么用途呢?
@#@在coupon栏里最后一句说“Itoffersdiscountsondining,shopping,entertainmentandotheractivities”,故凭借该优惠券,顾客可以在用餐、购物、娱乐及别的活动时享受折扣。
@#@@#@Group4@#@Directions:
@#@Thefollowingispartofanintroductiontolifeinsurance.Afterreadingit,youshouldgivebriefanswerstothe5questions(No.56toNo.60)thatfollow.Theanswers(innotmorethan3words)shouldbewrittenaftercorrespondingnumbersontheAnswerSheet. @#@Whenyoubuylifeinsurance,youwantapolicythatfitsyourneedsatareasonablecost.Yourfirststepistodeterminehowmuchlifeinsuranceyouneed.Next,youneedtodecidehowmuchmoneyyoucanaffordtopay.Finally,youmustchoosethetypeofpolicythatmeetsyourcoverage(保险类别)goalsandfitsintoyourfinancialplan.Onceyouhavecompletedthesesteps,youwillbeabletomoveaheadandcontactseverallifeinsurancecompaniesthroughanagentwhowillshopfortherighttypeofpolicyforyou.@#@Therearemanyreasonsforpurchasinglifeinsurance,amongwhicharethefollowing:
@#@@#@1.Insurancetoprovidefamilyprotectionandfinancialsecuritytosurvivingfamilymembersuponthedeathoftheinsuredperson.@#@2.Insurancetocoveraparticularneedupontheinsured’sdeathsuchaspayingoffamortgageorotherdebts.@#@56.Whatshouldyoutakeintoconsiderationwhenchoosingalifeinsurancepolicy?
@#@@#@Bothyourneedsandthe.@#@57.What’stherelationshipbetweenthetypeofpolicyandyourfinancialplan?
@#@@#@Thetypeofpolicyshouldmeetyour.@#@58.Whocanhelpyoubuytherighttypeofpolicyfromaninsurancecompany?
@#@@#@.@#@59.Whowillbenefitfromthelifeinsuranceuponthedeathoftheinsuredperson?
@#@@#@Surviving.@#@60.Whatisthesecondgoalforbuyinglifeinsurance?
@#@@#@Topayoffamortgageorafterdeath.@#@56.【答案】costs@#@【解析】在你选择人寿保险的时候,你要考虑你的所需是什么?
@#@短文第一段第三句话说“Next,youneedtodecidehowmuchmoneyyoucanaffordtopay”即要考虑的另外一个问题是能负担得起多少钱,所以此处可以填写costs。
@#@@#@57.【答案】coveragegoals@#@【解析】保险种类和你的财政计划之间是什么关系呢?
@#@短文第一段第四句话说“Finally,youmustchoosethetypeofpolicythatmeetsyourcoveragegoalsandfitsintoyourfinancialplan”,根据这句话,此处应该填写coveragegoals。
@#@@#@58.【答案】Anagent@#@【解析】谁能帮助你从保险公司处购买合适的保险种类呢?
@#@短文第一段最后一句话说“Onceyouhavecompletedthesesteps,youwillbeabletomoveaheadandcontactseverallifeinsurancecompaniesthroughallagentwhowillshopfortherighttypeofpolicyforyou”,由此可知,答案是代理商(anagent)。
@#@@#@59.【答案】familymembers@#@【解析】被保险人死亡后,谁将会成为人寿保险的受益者呢?
@#@短文第三段说“Insurancetoprovidefamilyprotectionandfinancialsecuritytosurvivingfamilymembersuponthedeathoftheinsuredperson”,由此可知,人寿保险的受益者是死者的家人(familymembers)。
@#@@#@60.【答案】otherdebts@#@【解析】购买人寿保险的第二个目的是什么呢?
@#@短文最后一段说“Insurancetocoveraparticularneedupontheinsured’sdeathsuchaspayingoffamortgageorotherdebts”,由此可知,人寿保险的第二个目的是付抵押或别的债务(otherdebts)。
@#@@#@Group5@#@Directions:
@#@Thefollowingisanagreement.Afterreadingit,youshouldgivebriefanswerstothe5questions(No.56toNo.60)thatfollow.Theanswers(innotmorethan3words)shouldbewrittenafterthecorrespondingnumbersontheAnswerSheet. @#@(Website)VisitorAgreement@#@Statesman.comisprovidedtoyoubyCoxTexasNewspapers.Thisvisitoragreementislegallybinding(有约束力的)betweenyouandus.Pleasereadthisvisitoragreement;@#@byusingthisservice,youacceptitsterms.TheInternetisafastgrowingmedium;@#@wemaychangethetermsofthisagreementfromtimetotime.Bycontinuingtousetheserviceafterwepostanysuchchanges,youacceptthisagreementasmodified.@#@Wereservetherighttodenyacc";i:
23;s:
9871:
"高思运算定律练习题@#@运算定律练习题@#@
(1)乘法交换律:
@#@a×@#@b=b×@#@a乘法结合律:
@#@(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)@#@38×@#@25×@#@442×@#@125×@#@825×@#@17×@#@4(25×@#@125)×@#@(8×@#@4)@#@ @#@@#@@#@49×@#@4×@#@538×@#@125×@#@8×@#@3(125×@#@25)×@#@4@#@ @#@@#@@#@5×@#@289×@#@2(125×@#@12)×@#@8125×@#@(12×@#@4)@#@ @#@@#@
(2)乘法交换律和结合律的变化练习@#@125×@#@64125×@#@8844×@#@25@#@ @#@@#@125×@#@2425×@#@28@#@ @#@@#@(3)加法交换律:
@#@a+b=b+a加法结合律:
@#@(a+b)+c=a+(b+c)@#@357+288+143158+395+105@#@ @#@@#@167+289+33129+235+171+165@#@ @#@@#@378+527+73169+78+22@#@ @#@@#@58+39+42+61138+293+62+107@#@ @#@@#@(4)乘法分配律:
@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c正用练习@#@(80+4)×@#@25(20+4)×@#@25(125+17)×@#@8@#@ @#@@#@25×@#@(40+4)15×@#@(20+3)@#@ @#@@#@(5)乘法分配律正用的变化练习:
@#@@#@36×@#@325×@#@4139×@#@101125×@#@88201×@#@24@#@ @#@@#@(6)乘法分配律反用的练习:
@#@@#@34×@#@72+34×@#@2835×@#@37+65×@#@3785×@#@82+85×@#@18@#@ @#@@#@@#@25×@#@97+25×@#@376×@#@25+25×@#@24@#@(7)乘法分配律反用的变化练习:
@#@@#@38×@#@29+3875×@#@299+75@#@ @#@@#@64×@#@199+6435×@#@68+68+68×@#@64@#@ @#@@#@☆思考题:
@#@(8)其他的一些简便运算。
@#@@#@800÷@#@256000÷@#@1253600÷@#@8÷@#@5@#@ @#@@#@58×@#@101-5874×@#@99@#@ @#@@#@【练一练1】@#@
(1)450÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)525÷@#@25(3)3500÷@#@125 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)10000÷@#@625(5)49500÷@#@900 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)9000÷@#@225@#@ @#@@#@【经典例题二】计算25×@#@125×@#@4×@#@8 @#@@#@ @#@@#@【练一练2】@#@
(1)125×@#@15×@#@8×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)25×@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)125×@#@16@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)75×@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)125×@#@25×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)25×@#@5×@#@64×@#@125@#@ @#@@#@【经典例题三】计算:
@#@
(1)125×@#@34+125×@#@66 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)43×@#@11+43×@#@36+43×@#@52+43@#@ @#@@#@【练一练3】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)125×@#@64+125×@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)64×@#@45+64×@#@71-64×@#@16@#@@#@ @#@@#@(3)21×@#@73+26×@#@21+21@#@ @#@@#@【经典例题四】计算
(1)(360+108)÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1÷@#@2+3÷@#@2+5÷@#@2+7÷@#@2@#@ @#@@#@【练一练4】@#@
(1)(720+96)÷@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)(4500-90)÷@#@45(3)6342÷@#@21 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@(4)8811÷@#@89(5)73÷@#@36+105÷@#@36+146÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)(10000-1000-100-10)÷@#@10@#@ @#@@#@【经典例题五】158×@#@61÷@#@79×@#@3@#@@#@ @#@@#@【练一练5】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)238×@#@36÷@#@119×@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)138×@#@27÷@#@69×@#@50@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)624×@#@48÷@#@312÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)406×@#@312÷@#@104÷@#@203@#@ @#@@#@【经典例题六】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)103×@#@96÷@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)200÷@#@(25÷@#@4)@#@ @#@@#@
(1)103×@#@96÷@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)200÷@#@(25÷@#@4)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@【练一练6】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)612×@#@366÷@#@183 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1000÷@#@(125÷@#@4)@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)(13×@#@8×@#@5×@#@6)÷@#@(4×@#@5×@#@6)(4)241×@#@345÷@#@678÷@#@345×@#@(678÷@#@241)@#@ @#@@#@【练一练7】@#@
(1)23×@#@27 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)46×@#@44(3)55×@#@55 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)91×@#@99@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【练一练1】@#@
(1)450÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)525÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)3500÷@#@125 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)10000÷@#@625 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)49500÷@#@900 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)9000÷@#@225@#@ @#@@#@【练一练2】@#@
(1)125×@#@15×@#@8×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)25×@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)125×@#@16@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)75×@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)125×@#@25×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)25×@#@5×@#@64×@#@125@#@ @#@@#@【练一练3】计算下面各题:
@#@@#@ @#@
(1)125×@#@64+125×@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)64×@#@45+64×@#@71-64×@#@16(3)21×@#@73+26×@#@21+21@#@ @#@@#@ @#@@#@【练一练4】@#@
(1)(720+96)÷@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)(4500-90)÷@#@45(3)6342÷@#@21 @#@@#@ @#@@#@(4)8811÷@#@89(5)73÷@#@36+105÷@#@36+146÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@【练一练5】计算下面各题:
@#@@#@ @#@
(1)238×@#@36÷@#@119×@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)138×@#@27÷@#@69×@#@50@#@ @#@@#@(3)624×@#@48÷@#@312÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)406×@#@312÷@#@104÷@#@203@#@ @#@@#@【练一练6】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)612×@#@366÷@#@183 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1000÷@#@(125÷@#@4)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)(13×@#@8×@#@5×@#@6)÷@#@(4×@#@5×@#@6) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)241×@#@345÷@#@678÷@#@345×@#@(678÷@#@241)@#@ @#@@#@";i:
24;s:
29132:
"湖南文艺出版社小学一年级上册音乐计划及教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@学年度第一学期音乐一年级教学计划@#@文成小学何小花@#@一、学生情况分析@#@一年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。
@#@经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。
@#@因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
@#@在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。
@#@几个班的学生情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。
@#@大约占整体学生的30%—35%左右。
@#@50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
@#@其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。
@#@因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。
@#@@#@二、教材分析@#@湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。
@#@@#@
(1)凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。
@#@@#@
(二)降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。
@#@@#@(三)发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
@#@@#@(四)建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:
@#@今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
@#@@#@三、教学目标@#@
(一)丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
@#@@#@通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
@#@@#@
(二)培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
@#@@#@通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。
@#@@#@(三)提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。
@#@@#@通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
@#@@#@(四)培养爱国主义和集体主义精神。
@#@@#@通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
@#@@#@(五)尊重艺术、理解多元文化。
@#@@#@尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
@#@@#@(六)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
@#@@#@(七)能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。
@#@@#@(八)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
@#@@#@(九)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
@#@@#@(十)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
@#@@#@(十一)能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
@#@@#@四、教学措施@#@
(一)把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
@#@@#@
(二)要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
@#@@#@(三)要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
@#@@#@(四)因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
@#@@#@五、教学重难点@#@
(一)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
@#@@#@
(二)能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。
@#@@#@(三)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
@#@@#@(四)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
@#@@#@(五)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
@#@@#@(六)能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
@#@@#@六、教学进程安排@#@周 @#@次@#@教学内容及课时安排@#@第一周@#@新课准备(1课时)第一课欢迎你(1课时)@#@第二周@#@第一课谁的歌儿多 @#@ @#@(2、3课时)@#@第三周@#@第二课其多列(1、2课时)@#@第四周@#@第二课 @#@其多列(3、4课时)@#@第五周@#@第三课 @#@亮火虫 @#@(1、2课时) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第六周@#@国庆放假@#@第七周@#@第三课 @#@夏夜 @#@(3课时)@#@第八周@#@第四课 @#@牵牛花当喇叭 @#@(1、2课时)@#@第九周@#@第四课蓝精灵之歌 @#@(3课时)第五课飞呀飞(1课时) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第十周@#@第五课牧童遥 @#@(2、3)课时@#@第十一周@#@第六课 @#@ @#@买菜(1、2)课时@#@第十二周@#@第六课我爱我的家(3课时)第七课 @#@月亮 @#@ @#@(1课时)@#@第十三周@#@第七课 @#@太阳(2、3课时)@#@第十四周@#@第八课 @#@小青蛙找家 @#@(1课时)@#@第十五周@#@第九课大眼睛羚羊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(1、2课时)@#@第十六周@#@第十课蓝鸟(1、2、3课时)@#@第十七周@#@第十一课火车开了(1、2、3课时)@#@第一课《欢迎你》@#@第一课时@#@一、教学内容@#@音乐游戏《欢迎你》@#@二、教学目标@#@
(一)对新学期新同学新环境加以认识;@#@@#@
(二)在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
@#@@#@三、教学重点@#@让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
@#@@#@四、教学难点@#@声音的表现与创作。
@#@@#@五、教学课时@#@一课时。
@#@@#@六、教学准备@#@电子琴@#@七、教学过程@#@
(一)导入@#@1.师:
@#@小朋友,新的学期开始了,我们来到了新的学校,认识了好多新同学,你知道他们的名字吗?
@#@@#@.师:
@#@请小朋友作自我介绍。
@#@@#@总结:
@#@小朋友介绍得真好,下面我们就来学习歌曲《欢迎你》,@#@2.请同学跟老师读歌词。
@#@重点拍手读好节奏。
@#@@#@.演唱歌曲《欢迎你》。
@#@@#@3.师:
@#@欢迎你学会了,新同学认识了,回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗?
@#@@#@师:
@#@你会开火车吗?
@#@谁来学学火车怎么开的?
@#@@#@师:
@#@好了,我们一起来开动自己的小火车回家。
@#@小朋友们赶快到火车站来集合。
@#@小主人来当我们的火车头。
@#@准备好了没有?
@#@预备,出发!
@#@@#@
(二)课堂小结@#@师:
@#@到家了!
@#@小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏,你们开心吗?
@#@请你们一定要记住哟。
@#@@#@课后反思@#@@#@第二课时《谁的歌儿多》@#@一、教学目标@#@
(一)使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;@#@@#@
(二)根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;@#@@#@(三)养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;@#@@#@(四)运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
@#@@#@二、教学重点@#@充分调动每一位学生参与活动的积极性。
@#@@#@三、教学难点@#@使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
@#@”@#@四、教具准备@#@录音机,小奖品@#@五、教学过程@#@
(一)组织教学@#@师生问好@#@
(二)活动过程@#@1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
@#@@#@2.从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
@#@@#@3.要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
@#@@#@4.老师当场进行点评;@#@以鼓励为主,给小朋友一份自信;@#@遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”@#@5..尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
@#@老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
@#@@#@6.内容不局限,可舞蹈,相声等。
@#@@#@7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
@#@@#@(三)活动评价@#@同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
@#@@#@六、课堂小结@#@下课学生随音乐出教室!
@#@@#@课后反思@#@第三课时《谁的歌儿多》@#@一、教学目标@#@运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
@#@@#@二、教学重点@#@充分调动每一位学生参与活动的积极性。
@#@@#@三、教学难点@#@使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
@#@”@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)组织教学:
@#@@#@1.学生随音乐进教室@#@2.律动“飞机,火车,轮船”@#@3.师生问好@#@
(二)歌表演@#@师生共同复习歌曲《两只小耳朵》@#@1.请学生看黑板:
@#@三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福@#@2.请学生上台表演:
@#@快乐,着急,幸福的表情和动作。
@#@@#@3.照书上动作规范学生@#@快乐——拍手@#@着急——跺脚@#@幸福——拍肩@#@(三)节奏游戏@#@学生跟老师一起做@#@我快乐,我快乐,我就拍拍手。
@#@我就拍拍手@#@我着急,我着急,我就跺跺脚。
@#@我就跺跺脚@#@我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
@#@我就拍拍肩@#@1.看,大家一起拍拍手。
@#@@#@2.看,大家一起跺跺脚。
@#@@#@3.学生自己找朋友互相拍手唱@#@4.学生上台表演@#@5.看,大家一起拍拍肩。
@#@@#@(四)师生共唱《我快乐》@#@1.老师唱学生听@#@2.学生集体跟琴有表情演唱@#@(五)小结评比@#@(六)下课@#@学生随音乐出教室@#@板书设计:
@#@@#@我快乐@#@快乐——拍手@#@着急——跺脚@#@幸福——拍肩@#@课后反思@#@第二课《其多列》@#@第一课时@#@一、教学目标@#@
(一)学习歌曲《其多列》,背唱歌曲。
@#@@#@
(二)用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
@#@@#@二、教学重点@#@学习并背唱歌曲@#@三、教学难点@#@把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
@#@@#@四、教学准备@#@电子琴、录音机@#@五、教学过程@#@
(一)情景导入:
@#@@#@1.师:
@#@世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧,现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面!
@#@(播放课件)@#@2.师:
@#@我们的国家是一个多民族的国家,五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放,现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧!
@#@(播放课件)。
@#@@#@3.师:
@#@你们听,哈尼族的小朋友迎着风,披着阳光向我们走来了。
@#@(播放歌曲范唱)@#@
(二)新歌学唱@#@1.师:
@#@哈尼族的小朋友在做什么啊?
@#@@#@生回答(略)@#@你们在家都做过哪些劳动啊?
@#@如:
@#@洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。
@#@让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
@#@@#@2.师:
@#@请同学们看着歌片再听一遍,可以轻声跟着一起哼唱。
@#@@#@3.师:
@#@“其多列”是哈尼语,它的意思是“快来”,是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
@#@请你们也来唱一唱这一句,招呼你的小伙伴。
@#@(教师弹奏第一乐句的伴奏音乐)@#@4.师:
@#@小伙伴们要出发了,他们要去哪里,做什么啊?
@#@(随琴轻唱第一句)@#@5.师:
@#@小朋友们还需要带什么工具吗?
@#@(随琴轻唱第二句)@#@6,师:
@#@请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
@#@@#@7.师:
@#@有了学习第一段的基础,老师相信大家可以自己学会第二段,请同座位的同学合作试着唱一唱。
@#@(随琴轻声唱歌曲第二段)@#@8.师:
@#@请小朋友完整地演唱这首歌曲。
@#@@#@(三)用学过的打击乐器为歌曲伴奏@#@(四)游戏 @#@课后反思@#@第二课时@#@一、教学目标@#@
(一)喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应;@#@@#@
(二)学唱《什么动物出来玩》这首歌;@#@自信地、有表情地参与创造表演。
@#@@#@二、教学重点@#@学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
@#@@#@三、教学难点@#@让学生根据歌曲重新创编歌词。
@#@@#@四、教学准备@#@钢琴、磁带、奖品。
@#@@#@五、教学过程@#@
(一)导入@#@师:
@#@同学们,你们都喜欢小动物吗?
@#@那你们都说说自己喜欢什么小动物?
@#@(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
@#@@#@
(二)“森林探险”@#@1.歌曲复习。
@#@@#@师:
@#@小朋友,现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听,猜猜是谁呀!
@#@好,下面我们唱着歌出发。
@#@@#@
(1)演唱《两只小耳朵》;@#@@#@
(2)律动表演《我快乐》。
@#@@#@2.听音乐找动物。
@#@@#@师:
@#@现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听,第一个出场的是谁?
@#@@#@播放音乐,听辩动物的声音。
@#@(小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢)@#@3.说说你们都听到了什么动物?
@#@用动作模仿。
@#@@#@4.小组比赛,看谁说的多。
@#@@#@5.师:
@#@小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀?
@#@(小鸟和狮子)@#@6.欣赏《小鸟》。
@#@@#@师:
@#@这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
@#@@#@7.欣赏《狮王》。
@#@@#@师:
@#@这是一首选自《动物狂欢节》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严,令人恐惧的狮子?
@#@@#@(三)课堂小结@#@课后反思@#@@#@第三课时@#@一、教学目标@#@学唱歌曲,自信地、有表情地参与创造表演。
@#@@#@二、教学重点@#@自由创编动作,组内表演。
@#@@#@三、教学难点@#@让学生根据歌曲重新创编歌词。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)激趣导入@#@师:
@#@同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?
@#@你们说说看都有谁呀?
@#@(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
@#@@#@
(二)随乐学唱@#@1.听歌曲,找动物。
@#@@#@师:
@#@小朋友,你们仔细听是谁来了?
@#@(小鸟,小兔,小鸡)@#@2.模仿小动物。
@#@@#@师:
@#@你们想想他们都是怎么样出来的?
@#@(小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑)@#@3.随音乐齐声念歌词。
@#@@#@4.歌词接龙。
@#@@#@5.随音乐演唱两遍。
@#@@#@6.动作模仿。
@#@@#@师:
@#@请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?
@#@@#@每个小组派代表上台模仿表演。
@#@@#@7.随乐表演。
@#@@#@师:
@#@小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
@#@@#@8.集体表演,评选出最好的给予奖励。
@#@@#@(三)即兴创编@#@1.歌词创编。
@#@@#@师:
@#@刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?
@#@(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?
@#@@#@
(1)自由创编;@#@@#@
(2)小组推荐代表上台表演。
@#@@#@2.评价表扬。
@#@@#@师:
@#@小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!
@#@@#@师:
@#@下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
@#@@#@(四)课堂评价@#@(五)课堂小结@#@师:
@#@今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。
@#@@#@第四课时@#@一、教学目标@#@
(一)用轻快,富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
@#@@#@
(二)大胆积极地参与表演,创编歌谣。
@#@@#@二、教学重点@#@学会演唱歌曲《小青蛙找家》@#@三、教学难点@#@感受歌曲的活泼,并能随音乐表演。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@节奏乐器、纸工青蛙@#@五、教学过程:
@#@@#@
(一)听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
@#@@#@表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
@#@@#@
(二)导入@#@1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
@#@(出示节奏)@#@XXXX│XX│XXXX│XX‖@#@欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱@#@按节奏念欢迎词。
@#@(加上拍手)@#@2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌:
@#@@#@XX|XX|XX|XX|XXX|@#@跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳@#@XXX|XXX|XXX|@#@呱呱呱跳跳跳呱呱呱@#@请学生模仿读歌谣。
@#@并可以边做动作边念。
@#@(注意节奏)@#@3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗?
@#@如:
@#@“跑跑、喵喵”等。
@#@@#@(三)学唱歌曲@#@1.故事导入:
@#@有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?
@#@让我们一起听听小青蛙的故事。
@#@(聆听歌曲范唱1)@#@2.今天小青蛙想请你们帮忙,请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱,你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见,让小青蛙找到自己的家。
@#@@#@3.听歌曲,学生拍手。
@#@(范唱2)@#@4.展示歌词,学习按节奏读歌词。
@#@@#@5.启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
@#@(伴奏2)@#@6.模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
@#@(伴奏2)@#@(四)游戏@#@(五)编创歌曲。
@#@@#@课后反思@#@@#@@#@第三课亮火虫@#@第一课时@#@一、教学内容@#@演唱歌曲《亮火虫》@#@二、教学目标@#@
(一)欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。
@#@@#@
(二)学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
@#@@#@(三)让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)提问导入@#@
(二)欣赏《亮火虫》@#@1.初听《亮火虫》@#@师:
@#@一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写亮火虫的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
@#@@#@2.复听@#@(三)歌词创编@#@师:
@#@(戴着火车司机的帽子):
@#@你们看老师现在象做什么职业的?
@#@(火车司机)谁想来当一当?
@#@给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?
@#@(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
@#@@#@生:
@#@(听音乐,边听边自由做动作)@#@师:
@#@这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。
@#@唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一份小礼品。
@#@小老师们再仔细地听听音乐。
@#@@#@生:
@#@(互教)@#@师:
@#@(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
@#@@#@师:
@#@老师先来编,比如第一句:
@#@咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:
@#@咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。
@#@谁来编?
@#@每个小朋友只要能编出一句就很棒了!
@#@@#@生:
@#@(创编歌词)@#@师:
@#@小朋友们编的歌词真好啊!
@#@我们来试一试唱唱我们自己编的词。
@#@@#@(四)音乐游戏@#@师:
@#@我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?
@#@@#@师:
@#@想去这么多的地方呀!
@#@可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。
@#@@#@生:
@#@(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。
@#@@#@师:
@#@去×@#@×@#@地方,路途可遥远了,我们要经过×@#@×@#@平原,×@#@×@#@隧道,×@#@×@#@大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
@#@@#@生:
@#@(摆凳子)@#@师:
@#@(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着太阳出发吧。
@#@@#@课后反思@#@第二课时@#@一、教学内容@#@音乐游戏《打掌掌》@#@二、教学目标@#@
(一)能用身势动作参与歌曲表现。
@#@@#@
(二)能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
@#@@#@(三)能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
@#@@#@(四)能唱准3、5、6三个音的音高,并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
@#@@#@三、教具准备@#@电子琴打击乐器@#@四、教学过程@#@
(一)师生互相问好,导入@#@打拍子进入问好学习。
@#@@#@
(二)师生问答:
@#@3、5、6的小手在哪里?
@#@@#@用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念,对于一年级的小朋友来说,容易接受且能达到很好的效果。
@#@@#@(三)看打掌掌的图谱,@#@音乐的节拍有24拍34两种,这是歌曲学唱的难点。
@#@要感受到这种节拍的变换,图谱是最直观的方式,在孩子们通过耳朵感受音乐之后,再用图谱来强化这一节拍变换的认识,让孩子们在打掌掌时心里更有底。
@#@@#@(四)对掌掌。
@#@@#@请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式,让孩子们有自由发挥的空间。
@#@@#@第三课时@#@一、教学内容@#@听赏《夏夜》@#@二、教学目标@#@
(一)能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐,体验三拍子音乐带来的美感。
@#@@#@
(二)通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》,指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
@#@@#@(三)通过欣赏歌曲,学生能感受歌曲的不同演唱形式。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)创设情境导入@#@
(二)整体感知歌曲@#@(三)歌曲新授@#@1.今天我们就要学唱这首歌曲。
@#@请同学们按节奏朗读歌词。
@#@@#@A教师逐句教唱@#@用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。
@#@谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。
@#@(唱)@#@B请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。
@#@@#@C这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的情绪演唱?
@#@那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢?
@#@(师范唱)@#@A请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的?
@#@@#@2.教师评价@#@同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。
@#@萤火虫渐渐地飞远了,远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
@#@@#@(四)欣赏歌曲@#@1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了!
@#@他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢?
@#@@#@2.歌曲是几拍子的?
@#@@#@3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
@#@@#@(五)课堂小结@#@课后反思@#@第四课牵牛花当喇叭@#@第一课时@#@一、教学目标@#@
(一)指导学生用欢快的情绪,圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
@#@@#@
(二)学生积极参与音乐活动,能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
@#@@#@(三)能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
@#@@#@二、教学过程@#@
(一)学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律,和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
@#@@#@
(二)导入新歌教学:
@#@@#@指导学生看图@#@生1:
@#@看到了房子、太阳、花、树……@#@生2:
@#@看到了美丽的山村景象。
@#@@#@生3:
@#@有许多喇叭花。
@#@@#@师:
@#@(这是一节美术课吗?
@#@让我们往下看。
@#@)@#@师:
@#@请同学们用音乐的眼光和知识去看,会看到什么呢?
@#@@#@生4:
@#@形状像喇叭的花。
@#@@#@师:
@#@称“牵牛花”@#@师:
@#@同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢?
@#@@#@生5:
@#@唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
@#@@#@师:
@#@今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
@#@@#@师:
@#@引导学生看图说歌词的意思。
@#@@#@师:
@#@朗诵歌词,理解歌词的含义,激发学生审美情趣。
@#@@#@(三)新歌律动表演教学@#@(四)用打击乐器为歌曲配伴奏@#@生1:
@#@碰钟,每小节一次,敲出清脆悦耳的声音。
@#@(喇叭形状)@#@生2:
@#@三角铁,一小节一次。
@#@@#@生3:
@#@锣鼓,一拍一次,表示一朵朵花连在一起。
@#@@#@几件乐器及钢琴合奏,让学生积极参与,相互配合,培养集体合作的精神。
@#@@#@课后反思@#@第二课时音乐游戏:
@#@《好朋友来啦》@#@一、教学目标@#@
(一)启发学生学会人际交往的常识,让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
@#@@#@
(二)学生能共同合作进行表演唱;@#@懂得和朋友交往的礼节。
@#@@#@二、教学过程@#@
(一)学唱《好朋友来了》@#@
(二)听音乐做游戏@#@教师播放《好朋友来了》,先请学生听一遍,教师提出要求:
@#@@#@一半学生用布蒙住眼睛,一半学生不蒙眼睛,一起听音乐的前奏任意跳动。
@#@当音乐进入演唱部分时,没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏,当唱到“谁呀”时,两位学生进行对话,如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字,便可以把布换给该学生蒙上眼睛,继续听音乐猜好朋友的名字。
@#@@#@注意:
@#@猜完名字后需问好,握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。
@#@@#@(游戏过程中学生遇到困难,教师应提醒互相帮助。
@#@)@#@(三)演唱歌曲。
@#@@#@1.音乐熟听后请学生边演唱";i:
25;s:
26320:
"危险作业安全管理制度模板@#@危险作业安全管理制度@#@1.为加强公司危险作业的安全管理,规范生产现场作业行为,避免或减少发生生产安全事故,特制定本管理制度。
@#@@#@2.公司区域内进行的危险作业均适用于本管理制度。
@#@@#@相关方在公司内进行的危险作业也适用于本管理制度。
@#@@#@3.危险作业包括:
@#@@#@3.1危险区域动火作业@#@3.2.受限空间作业@#@3.3临时用电作业@#@3.4高处作业@#@3.5大型吊装作业@#@3.6交叉作业@#@3.7设备设施检维保作业@#@4管理职责@#@4.1公司(安全管理部门/专职安全管理人员)应执行以下管理职责:
@#@@#@4.1.1负责本管理制度的起草和修订工作;@#@@#@4.1.2执行危险作业现场监督检查和危险作业审批制度;@#@@#@4.1.3为危险作业提供安全技术支持;@#@@#@4.1.4有权利停止危险作业,并组织危险作业的隐患排查治理;@#@@#@4.1.5有权利为违章指挥、违规操作的人员进行处罚。
@#@@#@4.2公司分管安全、生产的副职负责人应执行以下管理职责:
@#@@#@4.2.1负责审核本管理制度的起草和修订;@#@@#@4.2.2组织分管的部门和人员执行危险作业的管理制度和操作规程@#@4.2.3执行危险作业现场监督抽查和危险作业审批制度;@#@@#@4.3公司各部门、车间是各项危险作业的直接管理部门,管理职责如下:
@#@@#@4.3.1负责管理各自的危险作业按照本管理制度执行;@#@@#@4.3.2执行危险作业现场管理和危险作业审批制度;@#@@#@4.4各班组是危险作业的直接管理单元;@#@@#@4.5班组长是生产现场危险作业的直接责任人@#@4.5.1负责从事的危险作业的申请;@#@@#@4.5.2负责组织执行各项安全技术措施;@#@@#@4.5.3负责危险作业前、中、后的自查。
@#@@#@4.6作业人员是危险作业的直接责任人@#@4.6.1负责按照危险作业的管理制度和操作规程执行;@#@@#@4.6.2严格执行危险作业的安全技术措施。
@#@@#@4.7监护人员职责@#@4.7.1监护人应严格执行危险作业的管理制度和操作规程;@#@@#@4.7.2坚守岗位,做好监护工作,不得擅离职守;@#@@#@4.7.3掌握基本的应急救援知识和技能。
@#@@#@5.公司严格执行“危险作业到现场”、“危险作业逐级审批”和“危险作业安全交底”的制度。
@#@@#@5.1“危险作业到现场”是指各层级人员必须在危险作业的前、中、后期到现场履行相应的职责。
@#@@#@5.1.1作业人员(包括操作人员、监护人员、指挥人员等)必须在生产现场,不得擅离职守。
@#@@#@5.1.2各项危险作业中极易造成较大生产安全事故的或者较大经济损失的,班组长、部门车间经理应在现场监控。
@#@@#@5.1.3分管生产、安全的副职负责人、安全管理人员应定期不定期到现场进行检查。
@#@@#@5.2“危险作业逐级审批”是指各项危险作业必须经过班组长、部门(车间)经理、分管生产、安全的副职负责人、专职安全管理部门的逐级审批过程。
@#@@#@5.2.1危险作业逐级审批必须建立在危险作业到现场的基础上进行。
@#@@#@5.2.2危险作业的许可范围、许可证应在各单项危险作业管理制度中明确。
@#@@#@5.2.3《危险作业许可证》应由班组长负责填写和办理。
@#@@#@5.2.4各级人员应正确填写《危险作业许可证》,内容真实清晰,字迹工整,不得涂改和增补。
@#@@#@5.2.5审查和审批不得单独出现“同意”、“按照规章制度执行”或者“按照安全管理人员的要求执行”等简单、推脱的语句。
@#@@#@5.2.6《危险作业许可证》应永久保存至安全管理部门@#@5.2.6危险作业到现场和逐级审批的职责权限按下表执行。
@#@@#@制度@#@人员@#@危险作业到现场@#@危险作业逐级审批@#@自查@#@现场管理@#@监督检查@#@申请@#@审查@#@审批@#@作业人员@#@√@#@班组长@#@√@#@√@#@√@#@部门、车间经理@#@√@#@√@#@分管生产的副职负责人@#@√@#@√@#@分管安全的副职负责人@#@√@#@√@#@安全管理部门/人员@#@√@#@√@#@√@#@5.3“危险作业安全交底”是指各项危险作业中极易造成较大生产安全事故的或者较大经济损失的,必须在作业前召开专项安全交底会。
@#@@#@5.3.1危险作业安全交底会应由分管生产的副职负责人组织;@#@@#@5.3.2危险作业相关的部门、车间经理,班组长,安全管理部门/人员必须参加交底会;@#@@#@5.3.3班组长负责将安全交底会的内容宣贯至班组成员;@#@@#@5.3.4安全交底会内容应至少包括生产作业项目、人员设备进度安排、安全技术措施、应急措施等。
@#@@#@5.3.5安全交底会的相关记录应永久保存至安全管理部门。
@#@@#@5.3.6需要召开安全交底会的危险作业应在各单项危险作业管理制度中明确。
@#@@#@6.危险区域的动火作业@#@6.1动火作业是指一切可能产生火焰、火花或赤热表面的作业。
@#@@#@6.1.1金属焊接、切割作业;@#@@#@6.1.2喷灯、火炉、熬沥青等;@#@@#@6.2危险区域分类@#@6.2.1一级危险区域@#@6.2.1.1油类、危险化学品类、可燃气体、有毒有害气体的管系,以及管系连接的设备;@#@@#@6.2.1.2油类、危险化学品类、可燃气体、有毒有害气体的储罐、容器以及周围10米的区域内;@#@@#@6.2.1.3喷漆车间、探伤车间、燃气锅炉以及锅炉房;@#@@#@6.2.1.4其他易燃易爆区域。
@#@@#@6.2.2二级危险区域@#@6.2.2.1配电室、控制室、监控室@#@6.2.2.2原材料、中间材料以及成品仓库(非易燃);@#@@#@6.2.2.3设备检维修动火作业(非一级的)@#@6.2.3三级危险区域,危险因素低于二级动火作业的区域进行的动火作业。
@#@@#@6.3动火作业逐级审批和许可证管理@#@6.3.1一级危险区域和二级危险区域的动火作业应执行危险作业逐级审批制度,履行《危险作业许可证》。
@#@@#@6.3.2三级危险区域的动火作业不执行。
@#@@#@6.4相关人员职责@#@6.4.1动火作业操作人员@#@6.4.1.1严格按照动火作业的管理制度和操作规程执行;@#@@#@6.4.1.2严格执行动火作业的安全措施;@#@@#@6.4.1.3有权拒绝无审批、无安全措施、无监护人的动火作业。
@#@@#@6.4.2监护人员@#@6.4.2.1严格按照动火作业的管理制度和操作规程执行;@#@@#@6.4.2.2严格执行动火作业的安全措施;@#@@#@6.4.2.3保持警惕,不得擅离职守。
@#@@#@6.5审批程序@#@6.5.1班组长填写《动火作业许可证》,提出动火申请;@#@@#@6.5.2部门、车间经理对动火作业进行审查,签署意见和名字;@#@@#@6.5.3分管生产、安全的副职负责人审批动火作业,签署意见和名字;@#@@#@6.5.4安全管理部门对动火作业进行审批,签署意见和名字。
@#@@#@6.6动火作业安全技术措施@#@6.6.1动火作业人员属于直接从事特种作业人员,应符合国家相关规定和标准的要求,持有效的《特种作业操作证》上岗;@#@@#@6.6.2动火作业前应检查作业用的设备和工具,保证安全可靠;@#@@#@6.6.3动火作业前应准备好防火措施:
@#@@#@6.6.3.1核实清楚动火作业地点的情况以及毗邻部位的情况。
@#@毗邻部位包括动火地点周围的上、下、左、右、前、后六个方位的情况;@#@@#@6.6.3.2动火作业应当清除作业地点以及毗邻部位的易燃物;@#@@#@6.6.3.3易燃物不能清除的,应采取有效的隔离措施;@#@@#@6.6.3.4动火作业应准备好消防水、消防器材或消防砂等;@#@@#@6.6.3.5动火作业地点和毗邻部门应当有专人监护;@#@@#@6.6.4一、二级动火作业应执行逐级审批制度,正确填写《动火作业许可证》@#@6.6.5动火作业应在审批的时间和地点进行,不得超过审批的时间或者在未审批的地点动火作业。
@#@@#@6.6.6超过审批的时间、新的动火作业应重新办理《动火作业许可证》;@#@@#@6.6.7动火作业用气瓶@#@6.6.7.1氧气瓶、乙炔瓶、二氧化碳瓶、氩气瓶等应摆放在固定位置,临时摆放的应稳固;@#@@#@6.6.7.2气瓶不得摆放在高温区域,不得靠近探伤室的放射源;@#@@#@6.6.7.3气瓶应当直立摆放,乙炔瓶和氧气瓶之间的距离不得小于5米;@#@气瓶与动火地点的间距不得小于10米;@#@@#@6.6.7.4乙炔瓶应安装防回火装置;@#@@#@6.6.8动火作业应保证有效的通风,车间内应保证通排风装置开启,有限空间内应保证有专门的机械通风;@#@@#@6.6.9六级以上大风(含六级)不得进行动火作业;@#@@#@6.6.10高处进行动火作业,应清除下方易燃物,并设有专人监护;@#@@#@6.6.11一级危险区域动火作业以及6.2.2.3项动火作业应召开专门的安全交底会。
@#@会议应明确责任部门、责任人员、安全技术措施和应急措施等。
@#@@#@6.6.12管线维修作业时,作业前必须先查明管线走向、内部介质及周围环境情况,要根据具体情况,制定作业方案,采取安全可靠的防火措施后,方可动火作业。
@#@@#@6.6.13储罐、容器动火,必须先核实清楚盛放介质,属于易燃易爆物质的应进行气体置换或清洗,经过可燃气体检测合格方可进入动火作业。
@#@@#@7.受限空间作业@#@7.1一切通风不良、容易造成有毒有害气体积聚和缺氧的设备、设施和场所都叫受限空间(作业受到限制的空间)。
@#@在受限空间的作业都称为受限空间作业。
@#@@#@7.2受限空间分类@#@7.2.1一类受限空间作业@#@7.2.1.1盛放易燃易爆、有毒有害物质的罐体、容器和管道;@#@@#@7.2.1.2受限空间(罐体、容器和管道)进行涂装作业的;@#@@#@7.2.2二类受限空间作业@#@7.2.2.1盛放非易燃易爆、有毒有害液体的潮湿的罐体、容器和管道进行电气焊、带电作业的;@#@@#@7.2.2.2不具备火灾、爆炸危险有害因素的其他受限空间@#@7.3作业审批管理@#@7.3.1受限空间作业实施危险作业逐级审批制度。
@#@即受限空间作业前,必须办理《进入受限空间作业许可证》(以下简称《许可证》)。
@#@@#@7.3.2受限空间分类中第7.2.1.1项应实施危险作业安全交底制度。
@#@其他项危险因素较大的,根据实际情况实施危险作业安全交底制度。
@#@@#@7.3.3审批程序@#@7.3.3.1班组长明确进入受限空间的种类、作业项目、作业人员、监护人员等,填写《许可证》;@#@@#@7.3.3.2部门、车间负责人对危险空间作业进行审查,签署作业意见和姓名;@#@@#@7.3.3.3受限空间分类中第7.2.1.1项应由分管生产的副职负责人进行审批,签署作业意见和姓名。
@#@@#@7.3.3.4安全管理部门/专职安全管理人员对受限空间作业进行审批,签署作业安全措施和姓名。
@#@@#@7.3.4《许可证》中应写明以下内容:
@#@@#@7.3.4.1受限空间的详细情况,盛放介质;@#@@#@7.3.4.2作业项目和作业人员;@#@@#@7.3.7.3有针对性、有效的安全技术措施。
@#@@#@7.3.5《许可证》字迹清晰准确,不得涂改,不得代签,永久存档于安全管理部门。
@#@@#@7.3.6每个《许可证》只能针对一个作业项目或者一个作业地点。
@#@当作业时间、作业项目改变或者作业地点变动,必须重新办理《许可证》,原《许可证》作废。
@#@@#@7.4安全技术措施@#@7.4.1进入受限空间作业前应按照7.3执行,办理《进入受限空间作业许可证》;@#@@#@7.4.2安全隔绝@#@7.4.2.1受限空间与其他系统(容器、管系等)连通的必须采取有效的隔离措施;@#@@#@7.4.2.2安全隔绝可采用关闭阀门、插入盲板、拆除等方法,应尽量同时采取2种方法以保证有效的安全隔绝;@#@@#@7.4.2.3安全隔绝处(切断的阀门等处)应在明显位置悬挂警示标志;@#@@#@7.4.2.4安全隔绝处应根据作业的实际情况设置监护人。
@#@@#@7.4.3清洗置换@#@7.4.3.1进入受限空间作业前,应根据受限空间盛放介质的特性,对受限空间进行清洗或置换;@#@@#@7.4.3.2清洗或置换工作应委托具备符合国家、天津市规定资质的单位进行;@#@@#@7.4.3.3清洗置换工作应进行安全交底,制定清洗置换工作计划、安全技术措施和应急措施等;@#@@#@7.4.3.4清洗或置换后的气体、液体应按照国家、天津市的规定进行处理,严禁私自存储或排放;@#@@#@7.4.3.5清洗或置换后应对受限空间内的氧气,易燃易爆或有毒有害气体含量进行检测,符合要求后方可进入受限空间。
@#@@#@7.4.4气体检测@#@7.4.4.1气体检测包括氧气含量检测、易燃易爆气体检测和有毒有害气体检测;@#@@#@7.4.4.2气体检测工作应委托具备符合国家、天津市规定资质的单位进行;@#@不得委托不符合要求的单位或者个人进行;@#@@#@7.4.4.3气体检测应使用符合标准的、质量合格且经过校正的仪器;@#@@#@7.4.4.4气体检测的地点、次数、间隔时间应符合相关的标准或者技术要求;@#@@#@7.4.4.5气体检测结果应及时、如实记录在《气体检测报告单》上,并由检测的单位和检测人签字盖章;@#@@#@7.4.4.6氧气含量应至少在18%以上,但不得大于富氧环境;@#@@#@7.4.4.7有毒有害气体的浓度应符合GBZ2中规定的量;@#@@#@7.4.4.7易燃易爆气体的含量应低于其爆炸下限的1%;@#@@#@7.4.4.8气体检测不合格的应采取有效的措施,重新进行清洗置换或者进行机械通风,直至气体检测全部符合要求;@#@@#@7.4.4.9气体检测人员应正确穿戴个体劳动防护用品,不得携带违禁物品(易燃易爆、电子、非有色金属等物品)@#@7.4.4.10气体检测中,应有专人监护;@#@@#@7.4.4.11一类受限空间必须进行气体检测,全部符合要求后方可进入作业;@#@@#@7.4.4.12气体检测应提前一小时停止机械通风,受限空间静置一小时后取样分析,气体含量合格方可进入。
@#@@#@7.4.5进入受限空间作业的人员应正确穿戴个体劳动防护用品。
@#@@#@7.4.5.1在有毒有害介质的受限空间内作业时,作业人员应佩戴隔离式防护面具,拴安全绳;@#@@#@7.4.5.2在易燃易爆介质的受限空间内作业时,作业人员应穿防静电服;@#@@#@7.4.5.3在酸碱等腐蚀性介质的受限空间作业时,应穿戴防酸碱工作服、工作鞋和手套等;@#@@#@7.4.5.4安全鞋鞋面和鞋底不得有金属物体,不得粘有金属焊渣;@#@@#@7.4.5.5在产生噪声的受限空间作业时,应佩戴耳塞或耳罩,拴安全绳;@#@@#@7.4.5.6受限空间内喷漆作业时,应佩戴隔离式防护面具,机械通风条件下可佩戴防毒口罩,穿喷漆专用服装;@#@@#@7.4.5.7受限空间内高处作业的,应佩戴安全带,安全带金属部门应用绝缘胶布包好。
@#@@#@7.4.6进入受限空间作业应保证有效的通风@#@7.4.6.1打开人孔、观察孔、风门等与大气相通的部位进行自然通风;@#@要求至少打开2处,且相距最远的2处以保证有效的循环风;@#@@#@7.4.6.2进入受限空间内作业应保证有效的机械通风,排除易燃易爆、有毒有害气体;@#@@#@7.4.6.3受限空间涂装作业前、中、后应保证有效的机械通风;@#@涂装作业后应保证24小时的机械通风,直至漆膜彻底干透,可燃气体的浓度低于爆炸下限的1%;@#@@#@7.4.6.4使用风管、风带进行机械通风时,应保证风管或风带无破损,捆绑牢固,且深入到受限空间的最底层;@#@@#@7.4.6.5当采用管道送风时,应确认风源和管道内介质;@#@@#@7.4.6.6禁止向受限空间内充纯氧、窒息气体以及易燃易爆、有毒有害气体。
@#@@#@7.4.7受限空间监护@#@7.4.7.1受限空间外设置警示牌,警示牌应注明受限空间的情况、作业情况以及进入受限空间人员情况;@#@@#@7.4.7.2进入受限空间作业的人员应将工作证或号牌挂在警示牌后方可进入;@#@离开受限空间应撤下挂在警示牌上的工作证或号牌;@#@@#@7.4.7.3受限空间作业应设置专人监护;@#@@#@7.4.7.4危险性较大、工程复杂或者受限空间出入口较多的,应根据实际情况设置多名监护人;@#@@#@7.4.7.5进入受限空间作业前,作业人员应同监护人统一联系信号;@#@@#@7.4.7.6监护人员不得以任何理由脱离岗位;@#@因特殊情况必须离开的,应联系班组长安排另一监护人,待另一监护人到位且交接完毕后方可离开。
@#@@#@7.4.8照明及用电@#@7.4.8.1易燃易爆的受限空间照明应使用防爆灯;@#@@#@7.4.8.2干燥受限空间照明电压应小于36V,在潮湿、狭窄的受限空间照明电压应小于12V;@#@@#@7.4.8.3使用超过安全电压的手持电动工具应配置独立的漏电保护器;@#@@#@7.4.8.4潮湿受限空间带电作业,作业人员应保证工作服和手套干燥,站在绝缘板上,保证受限空间的接地可靠;@#@@#@7.4.8.5进入受限空间的电源线应采取必要的保护措施,防止绝缘破损;@#@@#@7.4.9进入受限空间内动火作业,应按照本管理制度第6项的规定,办理《动火作业许可证》,准备好各项安全措施;@#@@#@7.4.10受限空间的出入口应保证通畅;@#@@#@7.4.11进入受限空间内带电作业,应同时办理《临时用电接线单》,由专门的电工接线;@#@@#@7.4.10进入受限空间内高处作业,应同时办理《高处作业许可证》;@#@@#@7.4.11进入受限空间的气焊胶管(氧、乙炔、二氧化碳、氩气等)应保证完好无泄漏,割焊炬和胶管应随人出入受限空间。
@#@@#@7.4.12受限空间作业完毕后,清点作业人员和工具设备全部撤离无误后,方可封盖受限空间出入口。
@#@@#@8.高处作业@#@8.1高处作业定义@#@8.1.1高处作业:
@#@在距坠落高度基准面2米或2米以上有可能坠落的高处进行的作业。
@#@@#@8.1.2坠落高度基准面:
@#@通过可能坠落范围内最低处的水平面。
@#@@#@8.2高处作业分级@#@高处作业分级根据GBT3608-2008《高处作业分级》执行。
@#@@#@8.3高处作业分类@#@8.3.1设备设施固定爬梯(直梯、斜梯)至高处;@#@@#@8.3.2脚手架作业@#@8.3.3升降机等移动平台作业@#@8.3.4高凳等固定平台作业@#@8.4作业审批管理@#@8.4.1第8.3.2、8.3.3和8.3.4项高处作业实施危险作业逐级审批制度。
@#@即高处作业前,必须办理《高处作业许可证》(以下简称《许可证》)。
@#@@#@8.4.2第8.3.2项脚手架高度超过10米的应实施危险作业安全交底制度。
@#@其他项危险因素较大的,根据实际情况实施危险作业安全交底制度。
@#@@#@8.4.3审批程序@#@8.4.3.1班组长明确高处作业的种类、作业项目、作业人员、监护人员等,填写《许可证》;@#@@#@8.4.3.2因作业需要搭设脚手架,应同时填写《脚手架搭设申请》;@#@@#@8.4.3.3部门、车间负责人对高处作业进行审查,签署作业意见和姓名;@#@@#@8.4.3.4高处作业第8.3.2项中,脚手架的搭设应由分管生产的副职负责人进行审批,签署作业意见和姓名。
@#@@#@8.4.3.5安全管理部门/专职安全管理人员对高处进行审批,签署作业安全措施和姓名。
@#@@#@8.4.4《许可证》中应写明以下内容:
@#@@#@8.4.4.1高处作业的详细情况;@#@@#@8.4.4.2作业项目和作业人员;@#@@#@8.4.4.3有针对性、有效的安全技术措施。
@#@@#@8.4.5《许可证》字迹清晰准确,不得涂改,不得代签,永久存档于安全管理部门。
@#@@#@8.4.6每个《许可证》只能针对一个作业项目、一个高凳、或者一个脚手架。
@#@当作业时间、作业项目改变、作业地点、作业用设备设施变动,必须重新办理《许可证》,原《许可证》作废。
@#@@#@8.5脚手架@#@8.5.1脚手架的搭设和验收应实施申请、审批制度;@#@@#@8.5.2脚手架搭设和拆除应委托具备符合国家、天津市规定资质的单位进行;@#@脚手架搭设人员应持有效特种作业操作证;@#@@#@8.5.3公司应同脚手架搭设单位签订安全协议,要求其搭设或提供符合标准要求的脚手架;@#@@#@8.5.4任何人员不得搭设、拆除或者更改脚手架。
@#@@#@8.6升降机等移动平台@#@8.6.1升降机属于特种设备的,应按照国家、天津市的相关规定进行注册登记和定期年检;@#@@#@8.6.2升降机的使用应按照操作规程执行。
@#@@#@8.7高凳等固定平台@#@8.7.1高凳的设计应符合国家相关规定和标准;@#@@#@8.7.2高凳的制造焊接应符合工艺要求,保证牢固可靠;@#@@#@8.7.3高凳的高度不得超过6米;@#@@#@8.7.4任何人员不得更改高凳的结构,不得加高或者加长。
@#@@#@8.8安全技术措施@#@8.8.1高处作业应当按照8.4执行,办理《高处作业许可证》;@#@@#@8.8.2高处作业前,应对高处作业使用的设备设施和安全技术措施进行检查,符合要求的方可进行高处作业;@#@@#@8.8.3高处作业的设备设施发现异常应立即停止作业,联系相关部门解决。
@#@异常情况未彻底解决的不得恢复高处作业。
@#@@#@8.8.4高处作业人员属于直接从事特种作业人员,应符合国家相关规定和标准的要求,持有效的《特种作业操作证》上岗;@#@@#@8.8.5对患有职业禁忌症的,包括:
@#@高血压、心脏病、贫血病、癫痫病、精神疾病的,或者年龄大于50岁,持续作业时间超过4小时的,视力不佳的不得进行高处作业;@#@@#@8.8.6高处作业应正确佩戴安全带,高挂抵用。
@#@安全带应悬挂在作业处上方的牢固构件或专为安全带用的钢架或钢丝绳上,不得系挂在移动或不牢固的物件上,不得系挂在尖锐、棱角或炽热的部位。
@#@。
@#@@#@8.8.7夜间高处作业应保证有效的照明;@#@@#@8.8.8便携式木梯和便携式金属梯的梯脚底部应坚实,不得垫高使用。
@#@踏板不得有缺档。
@#@梯子的上端应有固定措施。
@#@立梯工作时角度以75°@#@±@#@5°@#@为宜。
@#@梯子如需接长使用,应有可靠的连接措施,且接头不得超过1处。
@#@连接后梯梁的强度,不应低于单梯的梯梁的强度。
@#@折梯使用时,上部夹角以35°@#@~45°@#@为宜,铰链应牢固,并应有可靠的拉撑措施。
@#@@#@8.8.9遇有6级以上强风、浓雾等恶劣气候下,禁止露天高处作业;@#@雨、雪天气后进行高处作业的,应采取可靠的防滑、防冻措施,及时清除水、冰、霜等。
@#@@#@8.8.10恶劣天气后,露天高处作业的设备设施应重新检查,对松动、变形、损坏、脱落等异常情况及时处理;@#@@#@8.8.11作业人员不得负重攀登,不得手持工具攀登进行高处作业;@#@@#@8.8.12高处作业中所使用的工具、零件等应放入工具袋中,不得向下方扔掷任何物体;@#@@#@8.8.13高处作业与其他作业交叉进行时,不得上下垂直作业。
@#@@#@8.8.14作业人员不得在高处休息、娱乐;@#@@#@8.8.15高处作业完毕后,应及时清理清扫高处的废料、垃圾等;@#@@#@8.8.16高处作业未彻底安装、或者未彻底拆除的物件应有保护措施,防止掉落;@#@@#@8.8.17高处进行临时带电作业的,应同时办理《》@#@8.8.18高处进行动火作业的,应同时办理《动火作业许可证》,并严格执行动火作业的安全措施。
@#@@#@9.起重作业@#@9.1起重作业就是根据科学原理,利用各种设备(吊运工具及辅助设施)将50公斤(kg)以上的物体根据生产需要从A处移至B处的活动。
@#@@#@9.2起重作业分类@#@9.2.1一级起重作业(即大型吊装作业)@#@9.2.1.1起重量超过30吨的起重作业;@#@@#@9.2.1.2被吊装物体体积较大、形状复杂的物件或者精密度高的设备设施@#@9.2.2二级起重作业@#@9.2.2.1起重量小于30吨且体积形状简单的物件@#@9.3作业审批管理@#@9.3.1一级起重作业实施危险作业逐级审批制度。
@#@即起重作业前,必须办理《起重作业许可证》(以下简称《许可证》)。
@#@@#@9.3.2一级起重作业中,起重量超过50吨,或者第9.2.1.2项应实施危险作业安全交底制度。
@#@其他项危险因素较大的,根据实际情况实施危险作业安全交底制度。
@#@@#@9.3.3审批程序@#@9.3.3.1班组长明确起重作业的种类、作业项目、起重机司机、司索、指挥以及监护人员等,填写《许可证》;@#@@#@9.3.3.2部门、车间负责人对起重作业进行审查,签署作业意见和姓名;@#@@#@9.3.3.3(起重机司机管理部门)对起重作业进行审查,签署作业意见和姓名;@#@@#@9.3.3.4设备管理部门/设备主管对起重作业进行审批,签署作业意见和姓名;@#@@#@9.3.3.5起重量超过50吨或者第9.2.1.2项应由分管生产的副职负责人进行审批,签署作业意见和姓名;@#@@#@9.3.3.6安全管理部门/专职安全管理人员对起重作业进行审批,签署作业安全措施和姓名。
@#@@#@9.3.4《许可证》中应写明以下内容:
@#@@#@9.3.4.1起重作业的详细情况;@#@@#@9.3.4.2作业项目,起重司机、司索和指挥;@#@@#@9.3.4.3有针对性、有效的安全技术措施。
@#@@#@9.3.5《许可证》字迹清晰准确,不得涂改,不得代签,永久存档于安全管理部门。
@#@@#@9.3.6每个《许可证》只能针对一个作业项目或者一个作业地点。
@#@当作业时间、作业项目改变或者作业地点变动,必须重新办理《许可证》,原《许可证》作废。
@#@@#@9.4起重吊索具@#@9.4.1作业人员应按照吊索具作业指导书中的要求,正确使用起重吊索具;@#@@#@9.4.2作业人员使用吊索具前,应对吊索具进行检查;@#@@#@9.4.3严禁使用不符合要求的吊索具。
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26;s:
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"小学五年级英语上册教学工作计划@#@--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--@#@ @#@@#@小学五年级英语上册教学工作计划(总12页)@#@小学五年级英语上册教学工作计划@#@ 小学五年级英语上册教学工作计划@#@ 小学五年级英语上册教学工作计划1@#@ 一、指导思想@#@ 本学期我担任五年级的英语教学工作,为顺利完成教学工作,在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
@#@@#@ 二、学生情况@#@ 五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。
@#@@#@ 三、教材总体分析@#@ 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对学生有一定难度。
@#@因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材,不断提高教学质量。
@#@@#@ 四、教学目标@#@ 1、知识目标:
@#@掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
@#@@#@
(1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
@#@@#@
(2)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
@#@@#@ (3)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确。
@#@@#@ (4)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
@#@@#@ 2、能力目标:
@#@@#@
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
@#@@#@
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
@#@@#@ (3)、培养学生创新精神和实践能力。
@#@@#@ (4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。
@#@@#@ 3、情感目标@#@
(1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生@#@ 发展奠定语言基础和思想基础。
@#@@#@
(2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯。
@#@@#@ 五、教学重点难点@#@ 1、重点:
@#@@#@
(1)学会每个模块重点句型、单词。
@#@@#@
(2)、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
@#@@#@ (3)、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
@#@@#@ 2、难点:
@#@养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
@#@@#@
(1)、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
@#@@#@
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
@#@@#@ (3)活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
@#@@#@ (4)注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
@#@@#@ (5)设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
@#@@#@ (6)及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
@#@@#@ (7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
@#@@#@ 六、教学措施@#@ 1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
@#@@#@ 2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。
@#@@#@ 3、课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
@#@情景教学法、直接教学法和TPR(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
@#@@#@ 4、辅导学困生,让优等生帮助他们,采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。
@#@@#@ 5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
@#@@#@ 七、教学进度安排(略)@#@ 小学五年级英语上册教学工作计划2@#@ 一、学情分析@#@ 小学五年级学生已经具备一定的英语基础,教师要正确引导学生学习英语,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
@#@@#@ 二、教材分析@#@ 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;@#@强调语言运用;@#@突出教材实用性;@#@提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创新:
@#@@#@ 1、适应儿童特点,采用行动学习法。
@#@@#@ 2、引入项目制作,实现任务型教学。
@#@@#@ 3、提倡合作学习,培养合作精神。
@#@@#@ 4、强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。
@#@@#@ 5、重视双向交流,增强文化意识。
@#@@#@ 6、注重形成性评价,促进学生发展。
@#@@#@ 7、实现整体设计,确保中小学衔接。
@#@@#@ 三、教学目标@#@ 培养学生学习兴趣;@#@@#@ 2、培养正确的书写习惯;@#@@#@ 3、能认读所学词语;@#@@#@ 4、能用所学语言进行语境交际;@#@@#@ 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
@#@字母教学目标:
@#@@#@ 1)字母在单词中的发音。
@#@2)字母在字母表中的顺序。
@#@3)字母的正确书写;@#@@#@ 4)字母手写体和印刷体的辨别;@#@5)了解生活中常见的字母。
@#@@#@ 四、教学措施@#@
(1)单词的学习与运用相结合。
@#@学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。
@#@@#@
(2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。
@#@在句子教学时要与单词的学习相结合。
@#@@#@ (3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。
@#@在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。
@#@@#@ 五、在教学中应注意的问题@#@ 1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。
@#@@#@
(2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
@#@@#@ (3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。
@#@@#@ (4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。
@#@@#@ (5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。
@#@注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
@#@@#@ (6)正确对待学生学习过程中的错误。
@#@鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
@#@@#@ 小学五年级英语上册教学工作计划3@#@ 一、学情分析:
@#@@#@ 本学期我担任五年级的英语教学工作,他们已经有了一定的英语基础,但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
@#@因此,本学期教师要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
@#@@#@ 二、教材分析@#@ 全书共六个新授单元和两个复习单元。
@#@每个新授单元分“A、B、C”三个部分。
@#@每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇。
@#@@#@ 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
@#@编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。
@#@@#@ 三、教学目标@#@ 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
@#@@#@ 2、养成良好的英语书写习惯。
@#@@#@ 3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
@#@@#@ 4、按四会要求掌握所学句型。
@#@@#@ 5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
@#@@#@ 具体四点:
@#@@#@ 听:
@#@@#@ 1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
@#@@#@ 说:
@#@@#@ 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;@#@@#@ 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;@#@@#@ 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);@#@@#@ 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
@#@@#@ 读:
@#@@#@ 1、能认读所学词语;@#@@#@ 2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;@#@@#@ 3、能读懂教材中简短的要求或指令;@#@@#@ 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;@#@@#@ 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;@#@@#@ 6、能正确朗读所学故事或短文。
@#@@#@ 写:
@#@@#@ 1、能模仿范例写句子;@#@@#@ 2、能写出简单的问候语;@#@@#@ 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述@#@ 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
@#@@#@ 词汇@#@ 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;@#@@#@ 2、了解单词是由字母构成的。
@#@@#@ 语法@#@ 1、知道名词有单复数形式;@#@@#@ 2、知道主要人称代词的区别;@#@@#@ 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;@#@@#@ 4、了解表示时间、地点和位置的介词;@#@@#@ 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
@#@@#@ 功能@#@ 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
@#@@#@ 话题@#@ 能理解和表达有关下列话题的简单信息:
@#@数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
@#@@#@ 四、教材重难点@#@ 1、重点:
@#@@#@ ①四会句型、单词。
@#@@#@ ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
@#@@#@ ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
@#@@#@ 2、难点:
@#@养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
@#@@#@ 五、教学措施@#@ 1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
@#@@#@ 2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
@#@@#@ 3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
@#@4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
@#@@#@ 5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。
@#@@#@ 六、教学进度和课时安排@#@ 小学五年级英语上册教学工作计划4@#@ 一.学情分析@#@ 教学对象为五年级
(1)、
(2)、(3)班的学生。
@#@他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础。
@#@儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。
@#@但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
@#@所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
@#@@#@ 二.教材分析@#@ 本教材的设计体现了“以人为本”的'@#@教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
@#@教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
@#@体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
@#@在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
@#@@#@ 三.教学目标@#@ 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;@#@培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
@#@六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应达到以下目标:
@#@@#@ 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
@#@@#@ 2、能按四会要求掌握所学句型。
@#@@#@ 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
@#@@#@ 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
@#@@#@ 5、进一步养成良好的书写习惯。
@#@@#@ 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
@#@@#@ 7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
@#@@#@ 8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
@#@@#@ 四.教材重点和难点@#@ 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
@#@@#@ 2、能按四会要求掌握所学句型。
@#@@#@ 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
@#@@#@ 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
@#@@#@ 五.教学措施@#@ 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
@#@@#@ 2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
@#@@#@ 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
@#@@#@ 4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
@#@@#@ 5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
@#@@#@ 6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
@#@@#@";i:
27;s:
19587:
"第四章高频小信号放大器高频电子技术@#@高频电子技术@#@第四章高频小信号放大器@#@§@#@4.1概述@#@低频放大器:
@#@工作频率较低,但带宽较宽;@#@@#@高频放大器:
@#@工作频率很高(中心频率在几百千赫至几百兆赫以上,但带宽很窄。
@#@故高频放大器一般都是采用选频网络组成谐振放大器或非谐振放大器。
@#@@#@(1谐振放大器:
@#@采用谐振回路(串、并联或耦合回路作负载的放大器。
@#@它又分为调谐放大器(高频放大器和频带放大器(中频放大器。
@#@@#@(2非调谐放大器:
@#@由滤波器和阻容放大器组成的各种窄带、宽带放大器。
@#@高频小信号放大器的主要质量指标:
@#@@#@(1增益:
@#@放大器输出电压与输入电压之比;@#@@#@(2通频带:
@#@放大器的电压增益下降到最大值的0.7倍(2/1时对应的频率范围:
@#@3db带宽;@#@放大器的电压增益下降到最大值的0.5倍(2/1时对应的频率范围:
@#@6db带宽;@#@(3选择性:
@#@抑制干扰的能力。
@#@@#@(4工作稳定性:
@#@电路元件参数发生改变时放大器的稳定程度。
@#@@#@(5噪声系数:
@#@噪声系数=输入端信噪比/输出端信噪比,如放大器内部噪声接近于零,则噪声系数接近于1,说明放大器本身引入的噪声很小。
@#@@#@§@#@4.2晶体管高频小信号等效电路与参数@#@晶体管高频小信号等效电路的两种形式:
@#@形式等效电路和物理模拟等效电路。
@#@@#@形式等效电路:
@#@将晶体管等效为有源线性四端网络。
@#@@#@优点:
@#@分析电路方便,具有普遍意义;@#@缺点:
@#@网络参数与频率有关。
@#@@#@物理模拟等效电路:
@#@用RLC元件表示晶体管内部的复杂关系,即每一元件与晶体管内发生的某种物理过程有明显的关系,用这种物理模拟的方法得到的物理等效电路就是混合π等效电路。
@#@@#@优点:
@#@各个元件在很宽的频率范围内保持常数;@#@缺点:
@#@分析电路不够方便。
@#@@#@4.2.1形式等效电路(网络参数等效电路(P91一、双口网络压控型伏安关系VAR(y参数:
@#@@#@@#@1@#@V2@#@端口1和端口2都外接电压源。
@#@@#@端口电流1@#@I的表示式:
@#@@#@sc1@#@2@#@121@#@111@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1yy@#@1N(@#@1(1(IVVIII@#@VVI++='@#@'@#@'@#@+'@#@'@#@+'@#@=++=产生的电流口中所有独立源作用在端只由网络产生的电流单独作用在端口电压源产生的电流单独作用在端口电压源@#@端口电流2@#@I的表示式:
@#@sc21212222yyIVVI++=@#@其中,@#@0,011@#@111@#@2===scIVVIy为端口1(输出短路策动点(输入导纳;@#@iy@#@,021@#@1211@#@===@#@scI@#@VVIy为端口1(输入短路反向转移导纳;@#@ry@#@0,012@#@212@#@2@#@===scIV@#@VIy为端口2(输出短路正向转移导纳;@#@fy@#@,022@#@222@#@1@#@===scI@#@VVIy为端口2(输入短路策动点(输出导纳;@#@oy@#@0,01sc12@#@1===VVII为两端短路时端口1的短路电流;@#@0,02@#@sc22@#@1===VVII为两端短路时端口2的短路电流;@#@@#@写成矩阵形式:
@#@@#@scIVYI+=,即⎥⎦@#@⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢@#@⎣⎡=⎥⎦⎤⎢⎣⎡2121@#@2221121121scscIIVVyyyyII@#@一个双口网络可以用短路导纳矩阵Y和短路电流向量sc@#@I来表征,矩阵Y中的各元素称为y参数。
@#@二、双口网络流控型伏安关系VAR(z参数:
@#@@#@端口1和端口2都外接电流源。
@#@写成矩阵形式:
@#@@#@ocVIZV+=,即⎥⎦@#@⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡=⎥⎦⎤⎢⎣⎡2121@#@2221@#@121121ococVVIIzzzzVV@#@0,011@#@111@#@2===ocVIIVz为端口1开路策动点阻抗;@#@@#@0,02@#@1@#@121@#@1===ocVIIVz为端口1开路反向转移阻抗;@#@@#@0,012@#@212@#@2===ocVIIVz为端口2开路正向转移阻抗;@#@@#@0,02@#@2@#@222@#@1===ocVIIVz为端口2开路策动点阻抗;@#@@#@0,01oc12@#@1===IIVV为两端开路时端口1的开路电压;@#@0,02@#@oc22@#@1===IIVV为两端开路时端口2的开路电压;@#@@#@一个双口网络可以用开路阻抗矩阵Z和开路电压向量oc@#@V来表征,矩阵Z中的各元素称为z参数。
@#@三、双口网络混合型伏安关系VAR(h参数:
@#@@#@1.混合I型:
@#@端口1——电流源,端口2——电压源写成矩阵形式:
@#@@#@⎥⎦@#@⎤⎢⎣⎡+⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎥@#@⎦⎤⎢⎣⎡=⎥⎦⎤⎢⎣⎡2121@#@2221121121scocIVVIhhhhIV0@#@,011@#@1112@#@===ocV@#@VIVh为端口1短路策动点阻抗;@#@@#@0,02@#@1@#@121@#@1===ocVIVVh为端口1开路反向电压转移比;@#@@#@0,012@#@212@#@2@#@===scIVIIh为端口2短路正向电流转移比;@#@@#@0,02@#@2@#@222@#@1===scIIVIh为端口2开路策动点导纳;@#@@#@0,01oc12@#@1===VIVV为端口2短路时端口1的开路电压;@#@0,02@#@sc22@#@1===VIII为端口1开路时端口2的短路电流;@#@@#@矩阵H中的各元素称为h参数。
@#@@#@2.混合II型:
@#@端口1——电压源,端口2——电流源四、晶体管y参数等效电路@#@如果双口网络内部不含独立电源(如晶体管,则压控型VAR为@#@⎥⎦@#@⎤⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡=⎥⎦⎤⎢⎣⎡21@#@212221121121@#@VVyyyyVVyyyyIIofri211VyVyIri+=@#@212VyVyIof+=@#@得y参数等效电路:
@#@图4.2.2(P92@#@@#@此时,短路导纳参数仅与晶体管的参数有关,与外电路无关,所以称为内参数。
@#@@#@如果晶体管接入外电路,由于输入端和输出端接有外电路,此时得出的y参数不仅与晶体管有关,而且与外电路有关,所以称为外参数。
@#@@#@以晶体管共射电路(带外电路为例:
@#@图4.2.3(P93@#@@#@sIYL@#@211VyVyIreie+=(4.2.3@#@212VyVyIoefe+=(4.2.422VYIL-=(4.2.5@#@由以上公式消去2I,2V可得11VyyyyyILoefereie⎪⎪⎭⎫⎝@#@⎛+-=因此输入导纳:
@#@@#@L@#@oefereieiyyyyyVI@#@Y+-@#@==11可见,输入导纳iy与负载导纳Ly有关,晶体管内部有反馈。
@#@@#@求输出导纳时,应由以上公式消去1I,1V求2I,2@#@V的关系,此时应将电流源开路(电压源短路,有@#@(理解:
@#@求伏安关系实际上是求电路本身的阻抗或导纳特性,此时电路中的电压和电流为设定的虚拟量,并不真实存在,因此应去除电路中存在的的有固定值的电压、电流源的影响。
@#@求输出电阻两种方法:
@#@一、输出开路电压和短路电流,实际上测电流时输出加负载;@#@二、将输入信号短路,保留信号源内阻,在输出加电压,求此时的电流,由电压和电流得到输出电阻@#@11VYIs-=,代入211VyV@#@yIreie+=(4.2.3可得21VyyyVs@#@iere+-=,代入212VyVyIoefe+=(4.2.4可得@#@22VYyyyyIsiefereoe⎪⎪⎭⎫⎝@#@⎛+-=输出导纳:
@#@@#@s@#@iefereoeoYyyyyVIY+-@#@==22@#@可见,输出导纳oy与信号源导纳sy有关,也反映了晶体管内部有反馈。
@#@@#@由212VyVyIoefe+=(4.2.4和22VYIL-=(4.2.5消去2I,可得电压增益:
@#@@#@L@#@oefevYyyVVA+-=@#@=12@#@与正向转移导纳有关,导纳越大,阻抗越小,放大器增益越大。
@#@4.2.2混合π等效电路图4.2.4(P95@#@@#@b@#@c@#@bbr'@#@:
@#@基极电阻;@#@ebr'@#@:
@#@基-射极间电阻;@#@ebC'@#@:
@#@发射结电容;@#@@#@cbr'@#@:
@#@集电结电阻;@#@cbC'@#@:
@#@集电结电容;@#@cer:
@#@集-射极间电阻;@#@@#@e@#@bmVg'@#@:
@#@晶体管放大作用的等效电流发生器,mg称为晶体管跨导。
@#@@#@4.2.3混合π等效电路参数与形式等效电路y参数的转换@#@@#@b@#@c@#@@#@根据混合π等效电路可得@#@(1e@#@bbebbbVVrI'@#@'@#@@#@-=((1ceebcbebebebbebbVVyVyVVr-+=-'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@@#@(即可以分成cb'@#@和eb'@#@两条支路电流的和(1e@#@bce@#@cbcece@#@ebmcVVyVrVgI'@#@'@#@'@#@-++=其中,ebebebebe@#@be@#@bebebebCjgCjrCjrCjry'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@+=+=+@#@=@#@ωωωω111@#@,cbcbcbCjgy'@#@'@#@'@#@+=ω另bebVV=,ce@#@cVV=,整理得ccbebbbc@#@bb@#@cbebbbcbebbVyyryVyyryyI@#@(1(1'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@++-+++=(消掉e@#@bV'@#@@#@ccbebbbcbmbbcbcbcebcbebbbc@#@bmc@#@VyyrygryygVyyrygI]@#@(1([(1'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@++-+++++-=(消掉e@#@bV'@#@对照@#@crbibVyVyI+=和cobfcVyVyI+=,并满足cbmyg'@#@>@#@>@#@,cbebyy'@#@'@#@>@#@>@#@,cbcegg'@#@>@#@>@#@可得@#@bbebebbbe@#@bebebbbeb@#@cbebbbcbebieirCjgrCjgyryyyryyyy'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@+++=@#@+≈+++=@#@=ωω1(1(1bbebebbbcbcbebbbcbcbebbbcbrerrCjgrCjgyryyyryyy'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@+++-=@#@+-≈++-=@#@=ωω1(@#@(1(1bbebebbbm@#@ebbbmcbebbbcbmfe@#@frCj@#@grgyrgyyrygyy'@#@@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@++=@#@+≈++-=@#@=ω1(1(1@#@bbebebbbc@#@bcbm@#@bb@#@cbcee@#@bbbm@#@bb@#@cbcbcecbebbbcbmbbcbcbceoeorCjgrCjggrCjgyrg@#@ryygyyrygryygyy'@#@@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@'@#@+++++≈+++≈++-+@#@+==ωωω1(1(1(@#@四个参数均为复数,可以表示为@#@ieieieCjgyω+=@#@oeoeoeCjgyω+=@#@fefefeyyϕ∠=@#@rerereyyϕ∠=@#@令ebbbgra'@#@'@#@+=1,bbebrCb'@#@'@#@=ω则@#@22baCbaggebebie++≈@#@'@#@'@#@ω;@#@2@#@2baCCe@#@bie@#@+='@#@22bargCbagggbbmcbcbceoe+++≈'@#@'@#@'@#@ω;@#@2@#@2babgrgaCCCc@#@bbbm@#@cbc@#@boe+-+≈'@#@'@#@'@#@'@#@2@#@2bagymfe+≈@#@;@#@a@#@b@#@fearctan@#@-=ϕ2@#@2baCyc@#@bre+≈@#@'@#@ω;@#@arctan@#@2@#@(@#@a@#@bre+-=π@#@ϕ4.2.4晶体管的高频参数(P98@#@1.截止频率βf@#@共射电路的电流放大系数β随工作频率的上升而下降,当β降低至低频值0β的2/1时的频率称为β截止频率,用βf表示。
@#@@#@β@#@ββfj@#@+=@#@10@#@,绝对值@#@2@#@/(1βββff+=@#@随着f从直流0逐渐增大,分母逐渐增大,β逐渐减小,当βff=时,β减小为0β的@#@2/1。
@#@@#@2.特征频率Tf@#@频率增加,使@#@β下降至1时,这时的频率称为特征频率,用Tf表示(单位增益带宽@#@。
@#@@#@由@#@1@#@/(12@#@=+ββffT得@#@特征频率ββββfffT0201≈-=@#@由上式可得2@#@2@#@/(1/@#@/(1βββββffffffT+=@#@+=@#@当βff>@#@>@#@时@#@上式可变为f@#@fT@#@=@#@β或βffT=即特征频率Tf等于工作频率和晶体管在该频率的β的乘积(增益带宽积@#@。
@#@3.最高振荡频率maxf@#@晶体管的功率增益1=pA时的工作频率称为最高振荡频率maxf。
@#@它表示晶体管所能适用的最高极限频率,在此频率,晶体管得不到功率放大。
@#@@#@4.电荷储存效应@#@PN结两端加正向电压,即PN结正向偏置时,电子由N->@#@P,并在P区内形成一定的浓度分布,并形成P->@#@N的正向电流,如果此时突然出现电压反转,则P区内的电子在反向电压的作用下突然向N区流动(电子流向P->@#@N,瞬间形成了较大的N->@#@P的反向电流,这种现象叫做电荷储存效应。
@#@@#@电荷储存效应会引起放大器波形失真,对高频性能产生负面影响。
@#@@#@§@#@4.3单调谐回路谐振放大器@#@单调谐回路谐振放大器原理性电路图:
@#@图4.3.1(a(P100@#@@#@输入信号@#@L@#@负载@#@LC构成并联回路作为集电极负载,调谐于放大器的中心频率;@#@LC回路与集电极的联结采用抽头电路的形式(自耦变压器;@#@@#@LC回路与下级负载YL的联接采用变压器耦合的方式,用来减弱本级输出导纳和下级晶体管输入导纳YL对LC回路的影响;@#@@#@通过选择初级线圈抽头位置与初次级线圈的匝数比,可以使负载导纳与晶体管的输出导纳相匹配,以获得最大的功率增益。
@#@@#@***********************************************************************************最大功率传递定理(电路分析上册第四章4-8(P232:
@#@@#@负载应与戴维南(诺顿等效电阻相等。
@#@@#@功率LLoocLRRRuRip2@#@2@#@(+==,使p最大,则0((3@#@2@#@=+-=LoLoocLRRRRudRdp,@#@解得oLRR=@#@*正弦稳态最大功率传递定理(电路分析下册第十二章12-7(P102@#@负载阻抗与电源内阻抗互为公轭复数。
@#@@#@(j(LsLss@#@XXRRVI@#@+++=@#@模2@#@2@#@((LsLss@#@XXRRVI+++=@#@功率LLsLssLRXXRRVRIp2@#@22@#@2@#@((+++==@#@若要使P最小,首先必须有sLXX-=,再根据最大功率传递定理得oLRR=@#@*阻抗匹配:
@#@是指负载阻抗与激励源内部阻抗互相适配,得到最大功率输出的一种工作状态。
@#@@#@(1在纯电阻电路中,当负载电阻等于激励源内阻时,则输出功率为最大,这种工作状态称为匹配,否则称为失配。
@#@@#@(2当激励源内阻抗和负载阻抗含有电抗成份时,为使负载得到最大功率,负载阻抗与内阻@#@必须满足共扼关系,即电阻成份相等,电抗成份绝对值相等而符号相反。
@#@这种匹配条件称为共扼匹配。
@#@@#@*变压器两端的电压、电流、阻抗变换关系@#@理想变压器:
@#@耦合系数12@#@1==@#@LLMk,@#@R1=R2=0,L1,nNN@#@==12设变压器变比(次级线圈与初级线圈的匝数比为n:
@#@1,则电压比@#@nVV=1@#@2@#@,电流比nII112=,次级负载RL变到初级变为LRn21,初级串联电阻R变到@#@次级变为LRn2(匝数少的一边得到的输入电阻是减小的,匝数多的一边则是增大的**********************************************************************************@#@单调谐回路谐振放大器等效电路:
@#@图4.3.1(b(P100@#@@#@负载Y@#@(1图中仅画出集电极部分的等效电路(参考y参数与混合π模型:
@#@@#@11ifeoVyI=晶体管放大作用的等效电流源;@#@@#@11oooeCjgyω+=,分别表示晶体管输出电导与输出电容;@#@@#@(2p@#@pRG1@#@=@#@代表并联谐振回路本身的损耗;@#@(322iiLCjgYω+=代表负载导纳(下一级晶体管的输入导纳。
@#@4.3.1电压增益@#@由晶体管y参数等效电路(式4.2.10,p94可得放大器的电压增益@#@L@#@oefeiovYyyVV@#@A'@#@+-=@#@=11其中,L@#@Y'@#@是晶体管从输出端12之间看出去的负载导纳(负载LY与LC谐振回路折算至12两点间的等效导纳。
@#@由等效电路可知,若把fey视为等效电源导纳,则L@#@oeYy'@#@+可视为12两点之间的总等效导纳。
@#@@#@将等效电路图4.3.1(b的所有元件参数折算到LC回路两端:
@#@图4.3.2(p101@#@@#@i2@#@g'@#@@#@LLYpY=1oe@#@oypY11=L1@#@(a@#@(b@#@令初级线圈抽头与初级线圈匝数比NNp11=@#@,次级线圈与初级线圈匝数比N@#@N@#@p22=,则有:
@#@晶体管输出电导1211oo@#@gpg='@#@,输出电容1211ooCpC='@#@即晶体管输出导纳oeo@#@ypy211='@#@负载电导22@#@22iigpg='@#@,负载电容222@#@2iiCpC='@#@等效到LC回路两端的总电导21ioppggGG'@#@+'@#@+='@#@,总电容21ioCCCC'@#@+'@#@+=∑@#@从LC回路两端看的总等效导纳(2@#@1L@#@oeYypY'@#@+='@#@则增益Y@#@ypYyyVVAfeLoefeiov'@#@-@#@='@#@+-==2111@#@实际上从整体电路输入和负载YL来看的电压增益应为@#@YyppYypppVVppVVNNVVAfefeioioiiv'@#@-='@#@-====2121121@#@11@#@2111212((((@#@(4.3.3@#@由于并联谐振曲线中电压与并联等效阻抗是正比例关系(与导纳反比例,而上式中的电压增益与LC并联等效阻抗也是一样,故电压增益曲线与回路的谐振曲线形式相同。
@#@其中,由图4.3.2(b可知@#@1@#@(1@#@LCjGYpωω-@#@+'@#@='@#@∑电路谐振时(0ωω=,1@#@001@#@LCωω=@#@∑,pGY'@#@='@#@,故谐振时的电压增益2@#@121210iopfe@#@pfevggGyppGyppA'@#@+'@#@+-@#@='@#@-@#@=(4.3.4根据最大功率传递定理,应选取适当的1p和2p值,使负载导纳LY与晶体管的输出导纳相匹配,即需要满足负载阻抗与电源内阻抗互为公轭复数。
@#@@#@电抗由于谐振(晶体管输出电抗与负载电抗的和为零,已满足共轭关系。
@#@@#@电导12opigGg'@#@+='@#@,且21ioppggGG'@#@+'@#@+='@#@,因此2@#@12popiGgGg'@#@=@#@'@#@+='@#@@#@即2@#@121@#@22@#@2popiGgpGgp'@#@=@#@+=,LC回路本身的损耗pG很小,故@#@2@#@121121222poopiGgpgpGgp'@#@=@#@≈+=@#@则接入系数(匝数比@#@1@#@12opgGp'@#@=@#@,222ipgGp'@#@=@#@代入p@#@fe@#@vGyppA'@#@-=210@#@匹配时的电压增益2121max02(iofe@#@p@#@fevggyGyppA-@#@='@#@-@#@=例4.3.1(P102@#@4.3.2谐振时的功率增益Ap@#@谐振时的简化等效电路:
@#@图4.3.3(P103@#@@#@1oifeVypI=2@#@22igp@#@设ip为放大器的输入功率;@#@op为输出端负载(2ig获得的功率,则@#@12@#@1iiigVp=为晶体管输入端电压平方乘以晶体管输入电导。
@#@@#@(@#@22221122@#@222@#@22@#@2@#@((ip@#@ifeipoiab@#@ogpGVypgpGIgpV@#@p'@#@='@#@==为ab两端电压平方乘以负载等效电导。
@#@@#@谐振时的功率增益:
@#@1@#@220122@#@211@#@212@#@2@#@221@#@10((@#@(@#@iiviip@#@fe@#@iiip@#@ifei@#@opgg@#@AggGyppgVgpGVyppp@#@A='@#@='@#@=@#@=1ig,2ig分别为本级放大器的输入电导和下一级晶体管输入电导。
@#@@#@若两级采用相同的晶体管,则21iigg=,故2@#@00(vpAA=(1如果忽略LC回路的损耗pG时,电压增益2121max02(iofe@#@p@#@fevggyGyppA-@#@='@#@-@#@=@#@则最大功率增益(@#@2@#@12@#@20max@#@4(iofe@#@vpggyAA=@#@=@#@(2如果考虑损耗pG,引入插入损耗K1,有@#@1@#@1@#@1ppK'@#@=@#@率回路有损耗时的输出功率回路无损耗时的输出功(p'@#@越大(越接近1p越好,故1K显然越小越好无损耗时22@#@2222212122221((@#@iiooip@#@ogpgpgpIgpGIp+='@#@=有损耗时22@#@2222212122221@#@((ipiooip@#@ogpGgpgpIgpGIp++='@#@='@#@再考虑品质因数:
@#@无载Q值为L@#@GQp001ω=@#@,即L@#@QGp001ω=@#@有载Q值为L@#@GgpgpQpioL022@#@2121(1@#@ω++=@#@即11(110@#@0022@#@2121QQLGL@#@QgpgpLpLio-=@#@-=@#@+ωωL@#@QGgpgpLpio022@#@21211ω=@#@++@#@将pioGgpgp++22@#@2121和222121iog";i:
28;s:
1478:
"花的姿态@#@花的姿态@#@即便离开,也以花的姿态......@#@ @#@ @#@ @#@@#@第27楼钥匙扣2013/10/2312:
@#@48:
@#@18 @#@ @#@的原帖:
@#@一直就觉得残荷很美。
@#@花开的时候花开怎没拍扣儿,当荷花被聚光灯蜂拥包围的那时,我还没学拍照没想着专程去拍吧,当大家都对拍荷不屑称为“大俗”时,我倒是在学拍照了也想着要去拍,可是我不大知道荷花开的时间,所以今夏因为琐事错过了花期,很遗憾。
@#@@#@说起来今夏因为拍荷还有一个小周折,那天我们单位机关人员坐车去一个参观学习活动,上午活动结束饭后我们就准备返程回去了,不知道怎么,我突然给老总提议了一下,也就剩半天了,能不能中途改道去一个古镇玩一下,其实我有私心,想去拍荷,老总问我那里有什么好玩好看的,我说有一个荷塘,其实我是顺口说的,我也拿不准以前很早的那个荷塘是否还在,老总同意了临时改道前去,但是丢下一句“狠”话,如果没看到荷花拿我问责。
@#@忐忑前去,结果荷塘倒是还在,但是花期早已过,我寻遍整个荷塘,才在一个角落拍到这么一枝荷花。
@#@这就是我今夏拍的唯一一张荷花图片,之前在另外一个帖子贴过,现转过来给扣儿看。
@#@明年争取掌握好时间,是真想尝试拍一下荷花,毕竟没试过。
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