语文部编六年级上册第八单元知识点总结.docx
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语文部编六年级上册第八单元知识点总结
【语文】部编六年级上册第八单元知识点总结
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.阅读短文,回答问题。
后娘让他别再回家
暑假开学,爹给满子新娶的后娘和后娘带来的那个胖胖的五岁的小弟弟都走出院子送满子回学校读高三,后娘很温和地同满子说再见,①满子心里就像装进了一个春天的太阳。
春天的太阳一直挂在满子心里,所以满子的笑脸就多。
老师同学都说满子变了一个人儿,满子忍不住抿嘴儿笑:
当然!
爹终于不再孤寂,满子能一门心思冲高考了!
可是,上半学期的一天上午,满子正由寝室去教室,突见邻居兴堂叔找来,兴堂叔看见他就喊:
满子……满子……”
满子忙跑过来:
“叔,你咋来了?
”
“我进城买农药,你……你参让我顺道看看你。
”
“我爹好吗?
”
“好……,你娘对他一千个好哩。
”
“我……后娘好吗?
”
“好,好呀。
可是……”
“咋?
”
“你娘她……她不要你了。
她不许你回家去”
“可我想爹呀。
”
“想也别回,你娘说你要回去,她就走。
你爹让你千万别回家去。
”
满子的眼一糊,满子九岁时没了娘,他多想有爹又有娘呀。
可是,后娘的话满子得听,满子心疼爹。
满子潮着眼说:
“我不回家,一定不回。
”
兴堂叔的眼也潮了,兴堂叔叫声“满子呀”,从兜里掏出一沓钱说:
“这是你爹捎给你的一千块钱,省些用,够到高考了。
”
满子不由得瞪大眼睛:
“爹哪来这么多钱?
”
“他把你家的牛卖了。
为这,你娘气了一大场呢!
眼下总算好了,满子,一定好好读书,一定要考上呀。
”
满子接过钱,喊了声:
“爹呀!
”眼圈儿弘了起来。
兴堂叔小心地从兜里掏出一张小照片捧给滿子:
“满子,这是你爹的照片,想你爹了,就看上一眼吧。
”
满子双手接过照片,眼泪一下子淌下来,满子淌着眼泪对兴堂叔深深鞠了一躬。
兴堂叔重重拍了一下满子的肩说:
“孩子,一定好好读书!
一定要考上呀!
一定别回家去呀!
”
兴堂叔走了,满子一口气跑回座位,泪水一下子打湿了几本书,他一时真有点儿拐不过弯儿来,那轮太阳还在呢……可钱和照片实实在在地揣在兜里,他抽泣一下,狠狠地把照片和钱捏了一下,那轮太阳就被捏出了心窝儿,满子想:
她不要我就不要吧,只要她要爹就行。
再抽泣一下,慢慢擦干眼泪,可是,卖了拉犁的牛,爹该平添多少苦和累呀!
他仿佛看见瘦削的爹在天里弯成一只硕大的虾。
满子拼命嚼书,每天都对自己说:
只许胜不许败。
高考后,满子在城里打工,上大学不能再全靠爹了。
录取通知书拿到手,满子突然有个大胆的想法儿:
也许拿了通知书回家她不会骂的!
这个想法儿一旦出现便难以克制,满子进村时正值的晌午头儿,正是各家坐在自家院子里的树荫下吃午饭的时间,毒辣辣的太阳把没有树前的土地、房屋晒得白花花的,灼死人,满子紧阵儿脚,走到自家院门口树荫下,不灼热了,舒服了许多,满子又害怕起来,万一惹恼了她咋办?
只一会儿,满子就拿定主意:
不管咋地都要看一眼爹,他壮下胆,几步跨进院子大喊:
“爹——爹——”
没人应声!
他这才觉出院子里很静,院子里因少了那头牛显得很空落,在原来拴牛的地方坐着一个剥花生的小男孩。
②小男孩的脸瘦瘦的,胳膊细细,干瘪的小手似乎捏不开花生壳。
小男孩听见喊,猛地抬头。
他的脸怔怔的,两只眼睛格外大。
小男孩突然明白了什么,哇地哭起来:
“哥,哥……咱爹早死了……娘不许给你说。
”
满子愣住了。
看着破旧的屋子,看着屋子上升起的黑黑的炊烟,满子的泪一下子涌了出来。
(1)通读全文,请用简洁的语言概括文章的故事内容。
(2)文中多处使用省略号,请探究下列两处省略号的作用。
①兴堂叔看见他就喊:
“满子……满子……”
②你娘她……她不要你了。
她不许你回家去。
(3)选文语言精炼、内涵丰富,请品味文中画线的两个句子。
①满子心里就像装进了一个春天的太阳。
②小男孩的脸瘦瘦的,胳膊细细,干瘪的小手似乎捏不开花生売儿。
(4)后娘是个怎样的人?
请结合选文具体分析。
(5)文章以“后娘让他别再回家”为题目有怎样的作用?
【答案】
(1)文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考,费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息,独自挑起生活重担的感人故事。
(2)①语音延长;②说话断断续续、语意难尽
(3)①运用比喻的修辞手法,生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖,使他对生活充满希望,②通过对小弟弟的外貌描写,与上文“胖胖的”形成鲜明对比,反映家庭变故、生活困苦。
(4)①后娘是一个普良(富有爱心)、任劳任怨(贤惠)的农村女性。
②为了让满子安心学习,费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息,独自承受误会,挑起生活重担。
(5)①以“后娘让他别再回家”为线索。
推动故事发展;②以“后娘让他别再回家”设置悬念,引起读者的阅读兴趣,直到最后点明事情真相,揭示主旨。
【解析】【分析】
(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(2)省略号的作用:
①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。
做题时细读句子,掌握句子意思,依据句意进步去分析句子。
(3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(4)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(5)此题属于“题目作用题”,解答此类题,分三步,第一步:
按照答“理解含义”的方法作答,这一步有时可省。
第二步:
指出内容和结构上作用。
第三步:
表达效果。
故答案为:
(1)文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考,费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息,独自挑起生活重担的感人故事。
(2)①语音延长;②说话断断续续、语意难尽
(3)①运用比喻的修辞手法,生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖,使他对生活充满希望,②通过对小弟弟的外貌描写,与上文“胖胖的”形成鲜明对比,反映家庭变故、生活困苦。
(4)①后娘是一个普良(富有爱心)、任劳任怨(贤惠)的农村女性。
②为了让满子安心学习,费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息,独自承受误会,挑起生活重担。
(5)①以“后娘让他别再回家”为线索。
推动故事发展;②以“后娘让他别再回家”设置悬念,引起读者的阅读兴趣,直到最后点明事情真相,揭示主旨。
【点评】
(1)本题考查概括文章内容的能力。
(2)此题主要考查对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
(4)本题考查评价分析人物品质。
(5)本题考查文章题目在文中的作用的能力。
2.阅读短文回答问题。
一位母亲与家长会
第一次参加家长合,幼儿园的老师说:
"你的儿子有多动症,在板発上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。
"
回家的路上,儿子问地老师都说了些什么。
她鼻子一酸,差点儿流下泪来。
因为全班30位小朋友,唯有他表现最差;唯有对他,老师表现出不屑。
然而,她还是告诉了她的儿子,"老师表扬你了,说宝宝原来在板発上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,其他的妈妈那非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。
”
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上老师说()全班50名同学()这次数学考试()你儿子排第49名()我们怀疑他智力上有些障碍()你最好能带他去医院查一查()
回去的路上,她流下了泪。
然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:
"老师对你充满信心。
他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。
”
说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
第二天上学时,他去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。
她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。
她有些不习惯。
临别,去问老师,老师告诉她:
"按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。
"
她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:
"班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。
"
高中毕业了。
一个第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感,她儿子被淸华录取了,因为在报考时,她和儿子说过,她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来,边哭边说:
"妈妈,我一直都知道我不是个聪明孩子,是您……”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
(1)在文中的()里填上恰当的标点符号。
(2)第一次参加家长会后,母亲为何会"差点儿流下泪来”?
(3)从“儿子暗淡的眼神一下子充满了光”你能体会到什么?
(4)初中的家长会上,母亲等着老师点她儿子的名字是因为________;出乎母亲预料的事是________母亲因为________怀着惊喜的心情走岀校门。
(5)读完选文,你觉得母亲的做法对吗?
请说明理由。
【答案】
(1):
",,。
,。
"
(2)因为全班30位小朋友,只有她的儿子表现最差,唯有对她的儿子,老师表现出不屑。
(3)儿子其实懂得自己的成绩很差,他很失落,但母亲的话让他振作了起来。
(4)每次家长会她儿子的名字都会在差生的行列中被点到;直到家长会结束,她都没听到儿子的名字;老师说她儿子考重点高中有点危险
(5)对。
母亲的话鼓励了儿子,使儿子自信起来,最终被清华大学录取。
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能自第二自然段找到答案。
(3)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)考查对课文内容的理解能力。
内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(5)谈自己的看法时能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1):
",,。
,。
"
(2)因为全班30位小朋友,只有她的儿子表现最差,唯有对她的儿子,老师表现出不屑。
(3)儿子其实懂得自己的成绩很差,他很失落,但母亲的话让他振作了起来。
(4)每次家长会她儿子的名字都会在差生的行列中被点到;直到家长会结束,她都没听到儿子的名字;老师说她儿子考重点高中有点危险
(5)对。
母亲的话鼓励了儿子,使儿子自信起来,最终被清华大学录取。
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.阅读下文,回答问题。
“妈,妈,等一下我要吃三碗!
我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗;一共八碗,是吗?
”
“是呀!
孥孥说得对。
”
“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
“噗……”锅内又叹了声气。
八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
锅中的一切,这在八儿,只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了罢,赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢,花生仁儿吃来总已是面东东的了!
枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!
糖若作多了,它会起锅巴……
“妈,妈,你抱我起来看看罢!
”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。
他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子,不久就融掉了。
赤饭豆害水臌肿,那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。
锅巴,正是围了锅边成一圈。
总之,一切都成了如他所猜的样子了,但他却不想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么,黑的!
”八儿还同时想起染缸里的脏水。
“枣子同赤豆搁多了。
”妈的解释的结果,是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点,但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
晚饭桌边,靠到他妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。
如在热天,总免不了又要为他妈的手掌麻烦一番罢。
在他身边桌上那两只筷子,很浪漫的摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
(《腊八粥》节选沈从文)
(1)文段中对八儿设定的吃粥计划描写细腻生动,概括八儿对八碗腊八粥是如何分配的,反映了八儿怎样的性格特征?
(2)对比分析八儿对腊八粥的猜想和后来八儿看到的真实情况有什么不同?
原因是什么?
(3)分析文中划线句子的作用。
“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。
(4)赏析下列语句。
①晚饭桌边,靠到他妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。
②桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
【答案】
(1)由一开始地他和妈妈各三碗,爸爸哥哥各一碗到他三碗半,妈妈两碗半,爸爸哥哥各一碗。
对八儿讨价还价,得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖,让人忍俊不禁。
(2)八儿没想到今日的粥的颜色是深褐(黑)。
原因是枣子同赤豆搁多了。
(3)内容:
此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想,直到最后的亲见时的惊异表现得淋漓尽致。
结构:
引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写,并于下文没有想到的深褐色情节相照应。
(4)①运用比喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓,生动形象的写出了八儿吃的心满意足,侧面反映了腊八粥的美味。
②美味的腊肉都没人吃了,侧面表现了腊八粥的美味。
【解析】【分析】
(1)评价人物性格特征,应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)本题考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
故答案为:
(1)由一开始地他和妈妈各三碗,爸爸哥哥各一碗到他三碗半,妈妈两碗半,爸爸哥哥各一碗。
对八儿讨价还价,得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖,让人忍俊不禁。
(2)八儿没想到今日的粥的颜色是深褐(黑)。
原因是枣子同赤豆搁多了。
(3)内容:
此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想,直到最后的亲见时的惊异表现得淋漓尽致。
结构:
引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写,并于下文没有想到的深褐色情节相照应。
(4)①运用比喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓,生动形象的写出了八儿吃的心满意足,侧面反映了腊八粥的美味。
②美味的腊肉都没人吃了,侧面表现了腊八粥的美味。
【点评】
(1)本题考查评价分析人物性格特征的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查分析文段在文中的作用的能力。
(4)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
4.阅读短文,按要求回答问题。
___________
①春不总是千篇一律。
有时候,四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。
顿时,整个舞台就活跃起来:
郁金香引吭高歌,连翘花翩翩起舞,梅花表演起了独奏,树木也在一夜之间披上新绿。
②有时候,春又悄然而入,羞涩腼腆,欲前又止,就像我的小孙女,倚在门边,偷偷往里瞅,又一下子跑开了,不见踪影,只听见她在门厅格格地笑。
我喊一声:
“我知道你在那儿,进来吧!
”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。
③山茱萸的花骨朵嫩绿绿的,镶着赤褐色的花,在那漂亮的花萼里,竞稳稳地簇拥着几十颗小种子,我们不禁要惊羡地问一句:
一个月前这些种子还在哪儿呢?
苹果树像卖帽人,向人们展示他帽子上那一片片带玫瑰红的乳白色丝缎。
所有熟睡的都醒了——樱草花、蝴蝶花、草夹竹桃……大地也暖和起来——你可以闻到四月的气息,感觉到它那股馨香,把它捧在手中赏玩。
④所有这一切都向我暗示着一个主题,就像一行弦乐拂过我的脑际。
生命在继续!
这主题极简单 又极神奇 那就是 所有现在的一切 过去也如此 所有现在的一切 将来也如此。
那个触人。
弦的时刻去而复返。
有一年的二月,我们在南面山坡上拔蔷薇和金银花根,我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮,忽然发现在那堆枯树烂叶底下,一株野生的根茎上竟发出一道绿光,倔强地朝着不见太阳的方向伸展。
我不是说我看到了上帝的神迹,我想我发现的是一株野蝴蝶花。
⑤这株蝴蝶花可______只是活了下来,它______在生长,完全遵守着应有的程序生长,应和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。
而且它的生命还是从早已远去的冬季留下的枯叶里滋生出来的。
这根茎的生命是不可扼杀的。
我掩上土,用铲子拍拍它,告诉它耐。
等着,春天会来的。
⑥这是复活的季节,那些死去的,或看起来好像死去的,又重新获得了生命——僵直的枝条柔软起来;枯黄的大地绿意融融。
这正体现了一个奇迹:
世上没有死亡,只有永恒的生命.....
(1)在文前的横线上给短文加个恰当的题目。
(2)根据意思,从短文中找出相应的词语。
①比喻完全按老一套,没有变化。
________
②打动人的心灵,使人深受感动,引起人的共鸣。
________
③放开喉咙高声歌唱。
________
(3)在第④自然段画线句子空白处加上标点。
(4)在第⑤自然段的括号里填上合适的关联词。
(5)从修辞角度谈谈第②自然段画横线句子这样写的好处。
(6)用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮,忽然发现在那堆枯树烂叶底下,一株野生的根茎上竟发出一道绿光,倔强地朝着不见太阳的方向伸展”这句话互相呼应的句子。
【答案】
(1)春天,复活的季节
(2)千篇一律
;共鸣
;引吭高歌
(3),,:
,;,
(4)不仅仅、还
(5)用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(6)略
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(4)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是递进关系。
故选“不仅仅……还……”
(5)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(6)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为:
(1)春天,复活的季节;
(2)千篇一律、共鸣、引吭高歌;
(3),,:
,;,
(4)不仅仅、还;
(5)用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(6)略
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(5)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(6)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断,写作时会运用。
5.阅读并完成下面小题
材料一:
冬季奥林匹克运动会简称为冬季奥运会,冬奥会。
主要由全世界地区举行,是世界规模最大的冬季综合性运动会,由国际奥林匹克委员会主办。
第一届冬奥会于I924年在法国夏慕尼举办,当时有16个国家和地区的294名运动员参加4个项目的角逐。
1986年,国际奥委会全会决定将冬季奥运会和夏季奥运会从1994年起分开,每两年间隔举行,因此1992年冬季奥运会是最后一届与夏季奥运会同年举行的冬奥会。
到2009年1月为止,现代冬奥会的项目包括14种项目:
高山滑雪、自由式滑雪、跳台滑雪、越野滑雪、滑板滑雪、北欧两项、现代冬季两项(滑雪+射击)、雪橇、雪车、速度滑冰、短跑道速度滑冰、花样滑冰,冰壶、冰球。
材料二:
材料三:
北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源,运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体,呈现出新时代的中国新形象、新梦想,传递出新时代中国为办好北京冬奥会,圆冬奥之梦,实现“三亿人参与冰雪运动”的目标,圆体育强国之梦,推动世界冰雪运动发展,为国际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。
2019年9月17日晚7时25分,北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”精彩亮相,冰,象征纯洁、坚强,是冬奥会的特点。
墩墩,意喻敦厚、健康、活泼、可爱,契合熊猫的整体形象,也象征着鼓舞人心的奥林匹克精神。
(1)请判断下列说法的正误,用“正确”“错误”表示。
①冬季奥林匹克运动会是世界规模最大的冬季综合性运动会。
②1994年起,冬奥会与夏季奥林匹克运动会每两年举行一次。
③现代冬奥会的项目包括14种,分为冰上项目和雪上项目两大类。
(2)从材料二中得知,第24届冬季奥林匹克运动会将于________年在________举行。
这届冬奥会是在2个城市共同举办,另一个城市是________。
(3)阅读材料二、三,我知道了冬奥会吉祥物叫做“冰墩墩”,是以________为原型进行设计创作的,象征着运动员________的身体、顽强的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。
冬奥会会徽的名称是“________”。
(4)按要求写一写。
①作为一名非冬奥会举办城市的小学生,你会做点什么呢?
(至少1点)
②作为一名冬奥会举办城市的普通市民,为缓解交通压力,你会建议大家怎样做。
(至少1点)
【答案】
(1)正确;错误;正确
(2)2022;北京;张家口
(3)熊猫;健康(强壮);冬梦
(4)略
【解析】【
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